茂木一司
著書・論文 > 論文

「フォルメンに関する一考察(1)」『鹿児島大学教育学部研究紀要』(単著）(1984年）
「フォルメンに関する一考察(2)」『鹿児島大学教育学部研究紀要』(単著）(1986年）
「ルドルフ・シュタイナーと美術教育―部分と全体の観点より―」『日本美術教育研究紀要』社団法人日本美術教育連合（単著）(1986年）
「シュタイナーと美術教育(2)―感覚教育を中心に―」『美術教育学』(単著）(1986年）
「生涯学習としての美術教育―公開講座｢楽しい色彩｣の実践を通して―」『鹿児島大学教育学部研究紀要』(単著）(1990年）
「盲児の造形教育に関する一考察」『美術教育学』(共著）(1991年）
「イギリスの中等美術教員養成教育(1) ―レスター・ポリテクニクの事例研究―」 『大学美術教育学会誌』(単著）(1993年）
「イギリスの中等美術教員養成教育(2) ―レスター・ポリテクニクの事例研究―」『美術教育学』(単著）(1993年）
「イギリスの中等美術教員養成教育(3) ―レスター・ポリテクニクの事例研究―」『美術教育学』(単著）(1994年）
「イギリスの中等美術教員養成教育―レスター・ポリテクニクのアンケート調査―」『大学美術教育学会誌』(単著）(1994年）
「イギリスの中等美術教員養成教育(4) ―アニル・バリアの教育実習―」『大学美術教育学会誌』(単著）(1995年）
「イギリスの中等美術教員養成教育―PGCEコースのアンケート調査の比較―」 『佐賀大学美術・工藝教育学　宮脇理退官記念号』第２号、(単著）(1995年）
「なぜ、どうやって、美術を教えるの？―中学校美術科の困惑と教員養成：九州地区の事例研究―」『アート・エデュケーション』(1995年）
「コンピュータと造形教育―CG教育の理念と実践―」『鹿児島大学教育学部研究紀要』(単著）(1996年）
「アニメ教育の実践研究―公開講座「親子CG教室」を通して―」『群馬大学教育実践研究』(共著) （2001年）
「知的障害児の美術教育の実践研究　―描く活動の場合―」　『群馬大学教育実践研究』(共著) （2002年）
「メディア教育としての美術教育の試み　―知的障害児の美術教材の事例を通して―」　『群馬大学教科教育研究』(共著) （2002年）
「知的障害児の美術教育の実践研究　第２報」　『群馬大学教科教育研究』(共著) （2003年）
「アニメ教育の実践研究―CGパペットアニメを中心に―第２報」『群馬大学教育実践研究』(共著) （2003年）
「構成教育の史的研究ノート−イギリスの基礎デザイン運動：ビクター・パスモアとリチャード・ハミルトンの教育」『デザイン学研究特集号　構成学の展開』(単著) （2003年）
「障害児の色彩に関する実践的研究」『色彩教育』(単著) （2003年）
「美術教育におけるメディア教材の研究　第2報　－知的障害児の色彩学習を中心に－」　『群馬大学教育実践研究』(共著) （2004年）
「演劇的要素を取り入れた美術鑑賞の実践研究－教員養成大学における小学校教科専門科目：図画工作の授業改善の試み－」　『大学美術教育学会誌』(共著)  （2005年）
「知的障害児の美術教育　第3報」　『群馬大学教科教育研究』 (共著) （2005年）
「地域貢献事業報告：ハートフルアート展－地域に根ざした障害児のアート活動への支援－」　『群馬大学教科教育研究』 （2005年）
平成14－16年度　科学研究補助金　基盤研究(B)(1)報告書『イメージ・感性開発のためのメディア活用型総合学習パッケージの開発―美術館等におけるワークショップ及び学習デザインの教材開発に関する調査・研究―』 (共著) （2005年）
「知的障害児の美術教育の実践研究－ケータイというメディアの可能性―」　『日本美術教育研究論集』 (共著)  （2005年）
「地域理解のためのメディア・リテラシー実践－異文化交流とオルタナティブなコミュニケーション回路構築－」　日本教育メディア学会『教育メディア研究』  (共著) （2005年）
「情報メディア時代の新しい表現の学び－造形・メディア・ワークショップにおけるファッシリテーターの役割と共同的学びの事例－」 (共著) 　『大学美術教育学会誌』 （2006年）
“Implications of Media—Technology—Based Workshops for Art Education for All”, International InSEA Congress 2006, Viseu, Portugal . 1―5 March, 2006: ‘Interdisciplinary Dialogues in Arts Education’ , Proceeding CD—ROM
「映像・メディア・ワークショップの実践的研究―障害児を事例に―」『群馬大学教育実践研究』 (共著)  （2006年）
「絵巻をつかったワークショップの実践研究―「なりきりえまき」を例として―」『大学美術教育学会誌』 (共著)  （2007年）
A Practical Study on a Workshop Using a Picture Scroll (Emaki) ―Narikiri Emaki Project―, Horizonte InSEA 2007 Germany―insea Art Education Research and Development Congress, Proceeding CD―ROM
「ワークショップとしての学びの場の創出―「学びの繭」展から人茶ワークショップカフェへ―」『日本教育工学会第23回全国大会講演論文集』 (共著)  （2007年）
「成果の社会還元としての展覧会という試み―ラーニングアート・ワークショップ「学びの繭」文化を語る子どもたち展―」『群馬大学教科教育学研究』 (共著)  （2007年）
平成17-18年度文部科学省科学研究補助金基盤研究(B)(課題番号17330188)『芸術・文化の発信・交流を促す学習環境のデザインとワークショップ教材の実践・評価―異文化理解のためのメディア活用型総合学習パッケージの開発の調査・研究―』 (共著)  （2007年）
「ゆるやかな学びの創造─人茶ワークショップカフェの実践─」『群馬大学教育実践研究』 (単著)  （2008年）
「屏風を題材としたワークショップの研究—イタリアと日本の小学校4年生の場合—」『日本美術教育研究論集』 (共著)  （2008年）
「知的障害者を対象にした造形と音楽のコラボレーションによる表現ワークショップ─「からだでつくろう!!からだでうたおう!!」を事例にして─」『群馬大学教育実践研究』 (共著)  （2008年）
“The Narikiri Emaki(Picture scroll)project” 'International Journal of Education through Art’ (共著)  （2008年）
「図画工作教育へのワークショップ型学習の導入の試み─群馬大学教育学部附属小学校の事例─」『群馬大学教育学部紀要　芸術・技術・体育・生活科学編』(共著)  （2009年）
「美術鑑賞教育へのワークショップ型授業の導入の試み―群馬大学教育学部附属小学校の事例─」『群馬大学教育学部紀要　芸術・技術・体育・生活科学編』(共著)  （2010年）
「協同的創造を生み出すワークショップ学習の研究─「屏風ワークショップ＠バークレイ2009」を事例にして─」『群馬大学教育実践研究』 (共著)  （2011年）
他多数