樋口聡
論文 > 教育学（体育哲学含む）

「教科「内容学」の図式的展望」『広島大学教育学部紀要』第36号、1987年、201-211頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「現代学習論における身体の地平：問題の素描」『広島大学教育学部紀要（第一部）』第46号、1998年、277-285頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「身体論と教育－問題の枠組みとひとつのプロレゴメナー」『近代教育フォーラム』第8号、1999年、75-86頁。［『身体教育の思想』に所収］
「表現・技能と学習指導」森敏昭（編）『21世紀を拓く教育の方法・技術』協同出版、2001年、69-86頁。
「現代中国の教育の問題点と「身体教育」の可能性－毛沢東の身体文化論をめぐって―」（共著）『体育原理研究』第32号、2002年、25-30頁。（共著者：劉新華）
「現代中国における体育教員養成制度の問題点－「体育実技」の位置づけをめぐる中日比較を通して－」（共著）『体育原理研究』第32号、2002年、31-38頁。（共著者：林陶）
「ミーメーシスの視点から見た暴力と教育」 “Violence and Education from the Viewpoint of Mimesis”『ポスト･モダン的問題提起のもとでの教育科学の課題に関する日独協力研究：環境、美学、身体と教育科学』（科研成果報告書）、2002年、57-66、183-193頁。［日本語版、『身体感性と文化の哲学』に所収］
「感性教育論のためのエスキス」『広島大学大学院教育学研究科紀要（第一部）』第50号、2002年、9-15頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］［『身体教育の思想』に所収］
「学習論として見た「身体感性論」の意義と可能性－R. Shustermanの所論をめぐって―」『広島大学大学院教育学研究科紀要（第一部）』第51号、2003年、9-15頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］［『身体教育の思想』に所収］
「教育思想における＜学び＞の位置」『学習開発研究』第2号、2003年、71-78頁。
「子どものための英語教育―シュタイナー教育における実践からの示唆－」(共著）『広島大学大学院教育学研究科紀要（第一部）』第54号、2006年、19-28頁。（共著者：Christoph Jaffke、足立望）［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
“Learning as Mimesis: Aspects of Play, Art and Morality” Camhy, D.G. (Ed.) Philosophical Foundations of Innovative Learning, Sankt Augustin: Academia, 2007, pp.124-130.
“Ethical Learning and the Problem of Body” Marsal, E., Dobashi, T., Weber, B., and Lund, F.G. (Eds.) Ethische Reflexionskompetenz im Grundschulalter: Konzepte des Philosophierens mit Kindern, Frankfurt am Main: Peter Lang, 2007, pp.193-204.
「教育における身体と知」『大学時報』第56巻（313号）、2007年、70-75頁。
「在社会体育里アート（art）教育的作用」（中国語）『体育学刊（中国・広州）』第14巻第9号、2007年、28-30頁。（日本語は、「社会体育におけるアート教育の役割」華南師範大学における社会体育国際シンポジウムでの口頭発表、2007年）
「東洋的身体論の試み：西洋と東洋の相克」『体育哲学研究』第38号、2008年、105-108頁。
「日本の教員養成の現状と課題－中教審の動きといくつかの事例から－」『グローバル時代における教職教養のモデル構築のための日墺国際比較研究』（科研成果報告書）、2008年、3-13頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「教職教養としての教師の感性」『グローバル時代における教職教養のモデル構築のための日墺国際比較研究』（科研成果報告書）、2008年、53-63頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「世界肯定の技法としての遊び－一つの教育論－」『世界肯定の論理と技法―臨床哲学と比較思想との統合的国際的研究』（科研成果報告書）、2008年、116-132頁。
「芸道論の基底と教育学的地平：倫理的学びと身体の問題」『藝道思想の現代的意義について－日本的展開を焦点として－』（科研成果報告書）、2008年、14-22頁。
「学習集団の組織化と学びの個別性・協同性」『学校教育』第1093号、2008年、12-17頁。
「異文化理解と教育－オーストラリアにおける事例観察と問題の展望－」『広島大学大学院教育学研究科紀要（第一部）』第57号、2008年、17-26頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「主体と身体－何が変容、脱落、透明化したのか―」『近代教育フォーラム』第18号、2009年、15-24頁。
「授業研究の新しい方向性－反省的実践家によるアクション・リサーチと映像活用－」『広島大学大学院教育学研究科紀要（第一部）』第59号、2010年、21-30頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「「身体知」研究のための問題の展望」（共著）『体育哲学研究』第41号、2011年、1-10頁。（共著者：王水泉）
「新しい概念としての教育保障－問題提起と展望－」（共著）『広島大学大学院教育学研究科紀要（第一部）』第60号、2011年、21-29頁。（共著者：ブライアン・デンマン）［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「教員養成教育のこれからを考える－德永保氏の提言を受けて－」『学習開発学研究』第5号、2012年、61-69頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「「美と教育」再論へのコメント－なぜ、あえてシュタイナーなのか－」『近代教育フォーラム』第21号、2012年、81-89頁。
“At a crossroads? Comparative and international education research in Asia and the Pacific” Asian Education and Development Studies, vol. 2 Iss: 1, 2013, pp.4-21. (coauthor: Brian Denman)
「武道とダンスを学校教育で教えることにより広がる可能性とは何か」『スポーツ社会学研究』第21巻第1号、2013年、53-67頁。
“A Philosophical Reflection on the Disaster and School Education” 『学校教育実践学研究』第19巻、2013年、279-284頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「ホモ・アカデミクスと教育学・教育哲学」『近代教育フォーラム』第22号、2013年、45-53頁。
“Philosophy for Children in Japan: History and Prospects”（共著）『学習開発学研究』第8号、2015年、59-66頁。(coauthor: Chie Ashida)［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「ESDの概念についてのメモランダム」『学習開発学研究』第9号、2016年、3-12頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「感性教育論の展開（1）―言葉の教育を考える―」『広島大学大学院教育学研究科紀要（第一部）』第67号、2018年、9-18頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「協同学習の理論的基盤としての社会的構成主義についての一考察―特に言語の問題に着目して―」（共著）『学習開発学研究』第11号、2018年、125-134頁。（共著者：須谷弥生）［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「感性教育論の展開（2）－感覚・感受性－」『学習開発学研究』第12号、2019年、3-12頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「感性教育論の展開（3）－表現－」『広島大学大学院教育学研究科紀要（第一部）』第68号、2019年、11-20頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
“Philosophy for children in Confucian societies: the case of Japan” Lam, C.M. (ed.) Philosophy for Children in Confucian Societies: In Theory and Practice, Abingdon and New York: Routledge, 2020, pp.117-140. (coauthor: Laurance J. Splitter)
「「身体感性論」という新しい哲学プロジェクトと教育」『教育学研究』第87巻第3号、2020年、391-399頁。
「感性教育論の展開（４）―技能―」『広島大学大学院人間社会科学研究科紀要「教育学研究」』第1号、2020年、1-10頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］
「感性教育論の展開（５）―主体性そして全人性―」『学習開発学研究』第13号、2021年、7-16頁。［広島大学図書館HP学術情報リポジトリ］