ファシリテーター
参考資料

中堀仁四郎「Tグループの倫理」『人間関係』第7巻、南山短期大学人間関係研究センター、1989年。
井上芳保「情報社会における身体性メッセージ:自己啓発セミナー現象再考」『現代社会学研究』第6巻、北海道社会学会、1993年、81-105頁、NAID 110000523172。
中野民夫『ワークショップ―新しい学びと創造の場』岩波書店〈岩波新書〉、2002年。ISBN 978-4004307105。
星野欣生『人間関係づくりトレーニング』金子書房、2002年。ISBN 978-4760830251。
堀公俊『ファシリテーション入門』金子書房〈日経文庫〉、2004年。ISBN 978-4532110260。
中野民夫「論説4 ワークショップ」『知的障害のある子どもの担任教師と関係者との協力関係推進に関する研究－個別の指導計画の作成に焦点をあてて－』、独立行政法人国立特殊教育総合研究所、2004年、19-30頁。
Kaner, S. with Lind, L., Toldi, C., Fisk, S. and Berger, D. Facilitator's Guide to Participatory Decision-Making, (2007) Jossey-Bass; ISBN 0-7879-8266-0
近藤隆二郎「市民調査から市民計画へ」『環境社会学研究』第13巻、環境社会学会、2007年、doi:10.24779/jpkankyo.13.0_48、CRID 1390282763081294720。
真壁宏幹「古典的近代の組み替えとしてのワークショップ : あるいは「教育の零度」」『Booklet』第16巻、慶應義塾大学アート・センター、2008年、112-128頁、NAID 120004026291。
角田季美枝「書評 まちづくりの方法論を総合的に解説 木下勇『ワークショップ:住民主体のまちづくりへの方法論』」『公共研究』第4巻第4号、2008年3月、177-208頁、NAID 120007069268。
中村和彦、杉山郁子、植平修「ラボラトリー方式の体験学習の歴史」『人間関係研究』第8巻、南山大学、2009年、1-29頁、doi:10.15119/00000968、NAID 110008721439。
NPO法人リスペクトフルリレーションシップ研究会: “ＤＶ加害者が良き父になるために－－ケアリングダッドプロジェクトに学ぶ－－” (PDF).   NPO法人リスペクトフルリレーションシップ研究会 (2009年). 2022年4月17日閲覧。
伊藤雅春、原田和成「市民参加手法の比較検討-まちづくりワークショップ、市民討議会(プラーヌンクスツェレ)、ワールド・カフェの事例を対象として」『コミュニティ政策研究』第13巻、愛知学泉大学コミュニティ政策研究所、2011年3月、63-83頁、NAID 40018854346。
Bens, viIngrid (2012). Facilitating with ease! Core skills for facilitators, team leaders and members, managers, consultants, and trainers. San Francisco: Wiley
Jackson R. Bryer; Mary C. Hartig (2012). Encyclopedia of American Drama. Facts On File. ISBN 978-1-4381-4076-6. https://books.google.co.jp/books?id=UJ5bAgAAQBAJ&lpg=PT177&ots=NMS8kzx0TN&dq=47%20workshop%201905&hl=ja&pg=PT177#v=onepage&q=47%20workshop%201905&f=false
Bens, I. (2012) Facilitation: Your pocket guide to facilitation (3rd Edition). Salmen, NH: GOAL/QPC.
遠藤和佳子「子ども家庭福祉におけるラップアラウンド・アプローチ －ノーバディーズ・パーフェクト・プログラムを中心に－」『第61回秋季大会 報告要旨集』、日本社会福祉学会、2013年、63-64頁。
“ファシリテーション白書2014” (PDF).   日本ファシリテーション協会 (2014年). 2022年4月1日閲覧。
「第10章 イギリスの国際教育」『グローバル化時代の国際教育のあり方国際比較調査 第一分冊』、文部科学省国立教育政策研究所・JICA 地球ひろば共同プロジェクト、2014年、19-30頁。
森玲奈「日本におけるワークショップの展開とその特質に関する歴史的考察:―プラグマティズムとの関連性に着眼して―」『教育方法学研究』第39巻、日本教育方法学会、2014年、49-58頁、doi:10.18971/nasemjournal.39.0_49。
島田昭仁、小泉秀樹「ソーシャルワーク論を基礎理論としたワークショップ技法の発展可能性 -グループワーク論のアセスメント技法に着目して-」『都市計画報告集』第13巻、公益社団法人日本都市計画学会、2014年、113-116頁、doi:10.11361/reportscpij.13.3_113。
安斎勇樹「創発的コラボレーションを促すワークショップデザイン（学際情報学 博士論文）」、東京大学、2015年、NAID 500001040225。
荒木寿友「ワークショップの構造からみた新しい類型化の試み：連続した取り組みとしてワークショップを展開するために」（PDF）『立命館教職教育研究特別号』第3巻第13号、日本教育工学会、2016年2月。
中原澪佳「パウロ・フレイレの〈ワークショップ〉批判 : ファシリテーターは教育者か」『現代社会文化研究』第63巻第13号、新潟大学大学院現代社会文化研究科、2016年12月、127-14頁、NAID 120006761735。
西村仁志「「主体的・対話的で深い学び」を実現する環境教育:－自然学校の視点から－」『環境教育』第26巻第3号、一般社団法人日本環境教育学会、2017年、45-48頁、NAID 130006471064。
中原淳、中村和彦「「組織開発」再考 理論的系譜と実践現場のリアルから考える」『人間関係研究』第16巻、南山大学、2017年、211-273頁。
安斎勇樹、青木翔子「ワークショップ実践者のファシリテーションにおける困難さの認識」『日本教育工学会論文誌』第42巻第3号、日本教育工学会、2019年、231-242頁、doi:10.15077/jjet.42073、NAID 130007589123。
盛藤陽子「学校における多文化教育に資するイギリスの学校主導型教員養成カリキュラム:―SCITT（School-centred Initial Teacher Training）の比較ケース分析を通して―」『比較教育学研究』第59巻、日本比較教育学会、2019年、69-91頁、NAID 130007902831。
奈良間英樹「日本におけるファシリテーションの位置づけと大学教育への試み」『筑波学院大学紀要』第15巻、筑波学院大学、2020年、79-88頁。
久保樹里「ラップアラウンドの理念と工夫を自治体に適応するために」『親子が健やかに家庭で生活できるプログラムの調査研究 報告書』、花園大学、2021年7月、18-31頁。
坪谷邦生『図解 組織開発入門 組織づくりの基礎をイチから学びたい人のための「理論と実践」100のツボ』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2022年。ISBN 978-4799328248。
奥本京子、前田美子、中西美和、船越多枝、関根聴、上野育子「ファシリテーション研究とは何か：6つの学問領域における先行文献レビューを比較して」『大阪女学院大学紀要』第18巻、2022年3月、21-35頁。