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絶対に笑ってはいけない大脱獄24時
主な出来事

最初に罰を受けたのは先頭で乗車し、ツッコミながら振り返り笑った浜田である。
方正の足枷のみ重さが10㌔になっている。尚、全員の足枷はバスに乗車して直ぐ取り外された。
待機部屋はシリーズ史上初めて床面に畳が敷き詰められ、その上に５人それぞれの机と椅子が置かれている。
引き出しネタ(1回目)、田中はDVD、方正は㊙︎脱獄ノートとさつまいも、松本は鍵⇨浜田の顔面アート南瓜、浜田は鍵、遠藤は封筒⇨アタッシュケースに入ったガスマスク(方正のみ餅がべったりくっついていた)
引き出しネタ(2回目)、遠藤は封筒、浜田は鍵⇨浜田の顔面アート南瓜、松本は封筒⇨10分間笑ってOKカード、方正は㊙︎脱獄ノートNo.2と封筒⇨10分間タメ口OKカード、田中はDVDと封筒⇨お仕置き手加減カード
田中の机から出てきたDVDを再生すると、「ムキムキ爺さん（絵コンテ:棟方誠、作画・美術:海松実流）」という昔話アニメで、ストーリーは、ほぼ「ここ掘れワンワン」（はなさかじいさん）と「したきりすずめ」を意識した話となっているが、終盤でキックボクサーが登場し、田中の爺さんがタイキックを受けるところで終了し、直後に田中（作中で登場した爺さんと同じ名前のため）がタイキックを受ける前、田中が駄々をこねて浜田からビンタを2回され、その後タイキックを受けた。
NEWS ZEROをモチーフとしたニュースが流れ、2014年に流行したアイスバケツチャレンジに付いてVTRを流し、新しく「アイス・タイキック・チャレンジ」と言うチャレンジが出来たという架空のニュースを放送した。VTRの最後にタイ人ボクサーが日本に上陸し、やくみつるの頭から氷をかけ、タイキックした。「何やってんの！？」と怒るやくみつるに対して、「ツギ、ダレ指名スル？」とタイ人ボクサーが質問すると、やくみつるは「落語家、月亭方正」と方正を指名し、方正がアイスタイキックチャレンジを受けた。その後タイ人ボクサーは方正に「ツギ、ダレ指名スル？」と質問すると方正は「浜田ぁぁぁ！！」と答え、浜田にアイスタイキックチャレンジが執行されたが、バケツに入っていた氷を方正のアイスタイキックチャレンジで全て使い切ってしまった為、浜田は通常のタイキックとなった。
「ピンポン玉を吹き飛ばせ」成功したのは顔デカ西刑務所、失敗したのはガースー黒光り中央刑務所だった。
「鼻豆鉄砲でピンを全部倒せ」両チームはMISSION失敗した。
「激酸っぱ冷麺を食べろ」両チームはMISSION失敗した。
「捕まってはいけない」で助っ人として田原俊彦が参加。鬼役では遠藤一家が参加者、特に田中は鬼に人を売ってばかりいるせいか、過激な罰が下った（浜田曰く「根性悪いからこういう目に合う」）。方正も鬼に付けられた巨大足かせを利用して通路を塞ぎ浜田と田中を罠にはめたが、もう一度罠にはめようとするも今度は方正側から鬼が来てしまい、結果的に方正に天罰が下った。
つんくが歌っている途中で大玉が飛び出した数秒後、2015年の年が明けた。
未公開の出来事

バスで小峠英二（バイきんぐ）がドッキリにかかる。
方正の引き出しにさつまいもが出てきて「100秒以内にさつまいもを食べて屁を出せ」というもの、チャレンジに失敗した方正が菊地亜美からケツキックを受けた。
昼食でアニソン替え歌『鉄腕アトム』『サザエさん』『魔訶不思議アドベンチャー!』『アンパンマンのマーチ』で挑むが松本が『鉄腕アトム』の替え歌中、方正が転倒する。
藤原による銅像の説明をするが矛盾した訳の分からない説明になり5人は笑いの地獄になった。
遠藤の引き出しには6つのドラゴンボールと「7つ集まったらいでよドラゴンと叫べ」という紙とロッカーの鍵が入っており、ロッカーを開けると7つ目のドラゴンボールが入っており、ドラゴンを呼ぶと藤波辰爾が登場し、遠藤がドラゴンスリーパーをかけられた。
「捕まってはいけない」では『ごめんよ涙』と『小橋健太』が登場し、浜田と田中に罰を与えた。『ごめんよ涙』は特殊な装置の中に顔を入れ、装置の両サイドから玉ねぎがスライスされ強制的に涙が出てくる罰を与える。『小橋建太』は小橋建太が、捕まった人の胸部をチョップで叩き付けるという罰を与える(方正は老眼により『小梅太夫(コウメ太夫)』と見間違えていた)。
「驚いてはいけない」では「驚いては寄席」を聞かされた。
DVDの出来事

松本の引き出しに電話帳が入っており1分以内に破らないとアイドルによるお仕置きというもので松本がクリア出来なかった為菊地亜美からケツキックを受けた。
浜田の引き出しにロッカーの鍵が入っておりロッカーの中には2つ目のかぼちゃの浜田顔面アートが入っていた、また、「捕まってはいけない」の後にも表情が違うかぼちゃの浜田顔面アートが入っておりかぼちゃも腐りかけていた。
実験場を離れてアナウンスから脱走したというと板尾が天井をしがみついていた。
ジミー大西のカンファレンスVTR
方正ビンタの後、田中が虫を退治するがどや顔で帰る。
ジミー大西のVTR「痔の治療」の後の、方正が年齢をサバ読みしているという話。
捕まってはいけないの最中にトシちゃんがキ○タマシーンをくらう
あいうえお作文

は（藤原）…はげしいツッコミで
ま（田中）…瞬く間に
だ（遠藤）…大事な事をきっちりと
ま（浜田）…まじめに
さ（松本）…さすがに
と（方正）…取り組んでいる
し（ローラ）…しんじられない位ゴリラ顔
ひ…ひろい世界に
つ…ついに羽ばたく
じ…じつりょく抜群の五人は
ど…どんどん仕事も増えて
し…しぇーっ!
その他

カボチャに彫られた浜田の顔の原型を制作したのは、2人の井波彫刻の仏師（彫刻師）である。なお、翌年の「絶対に笑ってはいけない名探偵24時」での浜田から方正に変わる胸像の原型も制作している。
主要スタッフ

企画構成：松本人志、浜田雅功
構成：高須光聖/塩野智章、西田哲也、八代丈寛、鈴木雅貴、堀江B面、深田憲作、ビル坂恵、ゴージャス染谷、渡辺陽介、米田匡篤、大塚泰博、白武ときお、日高ユウキ、坂本貴彦、川越もも、やまざきあきこ
クイズ監修：日高大介
フードコーディネーター：あまこようこ
ナレーション：広中雅志・垂木勉（心の声のナレーションのみ） ・山田真一（1月4日の未公開シーンのみ）
TM：新名大作
美術プロデューサー：高野泰人、山本澄子、稲本浩
TK：前田淳子
編成：島田美帆
営業：草柳和弘
宣伝：永井晶子
デスク：國井萌
ケータリング：内野幸
エキストラ：土屋良介
制作進行：金島豊
ディレクター：但木洋光、堤本幸男、鶴田哲朗、近藤創、山本カンスケ、名嘉鎮士、住田拓英、諏訪裕紀、島田健作、小柴弘三、貝瀬鉄矢、渡辺康史、東村文弥、古橋正裕、小島隆史、河野圭介、中村広嗣、中村浩和、赤錆健二、松田喬兵
AD：大川太郎
総合演出：斉藤敏豪
演出：田中竜登、高橋敬治
監修：柳岡秀一
総監督：菅賢治
プロデューサー：斎藤政憲/中村喜伸、本間正幸、小林宏充、大沼朗裕
プロデューサー・演出：大友有一
チーフプロデューサー：森實陽三
協力：吉本興業
制作協力：charie's ZORO、オフィスぼくら、Fact
製作著作：日本テレビ
勇者指令ダグオン

| 勇者指令ダグオン |
| --- | --- |
ジャンル: ヒーローロボット
アニメ
原作: 矢立肇
監督: 望月智充
シリーズ構成: 荒木憲一
キャラクターデザイン: オグロアキラ
メカニックデザイン: 大河原邦男
音楽: Edison
アニメーション制作: サンライズ
製作: 名古屋テレビ、サンライズ 東急エージェンシー
放送局: テレビ朝日系列
放送期間: 1996年2月3日 - 1997年1月25日
話数: 全48話
勇者シリーズ
 前作：黄金勇者ゴルドラン（1995年2月 - 1996年1月）  次作：勇者王ガオガイガー（1997年2月 - 1998年1月）
関連作品
 勇者指令ダグオン 水晶の瞳の少年
テンプレート - ノート
プロジェクト: アニメ
ポータル: アニメ
『勇者指令ダグオン』（ゆうしゃしれいダグオン）は、1996年2月3日から1997年1月25日まで、テレビ朝日系列で毎週土曜17:00 - 17:30（JST）に全48話が放送された、名古屋テレビ・サンライズ制作のSFロボットアニメ作品、および作中に登場するヒーローの名称。『勇者シリーズ』の第7作であると同時に、同シリーズとしては最後のモノラル放送となった作品でもある。
概要

本作品では、人間の主人公自身が巨大ロボット（勇者）にもなるという、従前までのシリーズ作品とはガラリと路線を変えたコンセプトが掲げられており、ロボットに変化する途中段階として等身大のヒーローとしての姿（ダグテクター）も追加されるなど、ロボット物としてだけではなく正統派のヒーロー物としての側面も強く打ち出されている。番組タイトルは、シリーズ中唯一主役ロボットの個体名を指すものではなく、ヒーロー側のメインキャラクターが用いる合体ロボは全て「ダグオン」の名を冠している。このタイトルは、タカラの開発スタッフの國弘高史の「タイトルには濁音が入ったほうがいい」との発言に由来しており、「それならダグオンにしよう！」と決まったという経緯がある。
前述したコンセプトと同時に、主人公を始めとしたメインキャラクターの年齢も、従前までのシリーズ作品と比べて高めに設定されているが、これについては後出の望月が監督として企画に加わった時点で、すでに「次の主人公は高校生で行く」という基本方針が決まっていたといい、シリーズとして視聴率が下がり始めていたこともあって、ちょっと変えようかという機運も影響していたのではないかとも望月は言及している。その都合上、物語も学園ドラマとしての色彩が濃いものとなっており、従来のシリーズ作品と比較して多くの女性ファンを獲得する格好ともなったが、これについて望月は、放送当時は特にそうしたファン層を意識した作品づくりはしておらず、番組終了後のOVA制作に当たってターゲットがそちらに行っていたことに自分たちが驚いたくらいの感覚でいたと後に語っている。一方でテレビシリーズの最終回については、クリスマス商戦が終了しメカを出さずドラマだけでもよいという話があったことから、ロボットを出さず行方不明になった主人公の帰りを残された面々が待つだけという、多少の大人っぽさを意識したエピソードとして制作されている。
監督には当時亜細亜堂に所属し、過去にも『ダーティペア FLASH』などでサンライズとも縁のあった望月智充が新たに起用された。望月によると、勇者シリーズへの参加はアニメ制作を担当していたサンライズ第7スタジオの高森宏治から話がきたのではないかと述懐しており、実際に参加するに当たっては、高森とともにプロデューサーとしてシリーズに携わっていた吉井孝幸から、「ロボットが主人公である以上ロボットを邪魔者にしないで欲しい」といった点も含め、こういう風に作品を作ってほしいということを説明されたという。また、前述した「主人公が高校生」である点も含め、参加が決まった時点で世界観や設定、そして年間の販促スケジュールなども決まっていたことから、本作品における自身の仕事としては「キャラクターを立たせる」「各話数のストーリーを考えていく」ということに重点を置いていたといい、ロボットと主人公たちをどうストーリーに絡ませていくか、性格やキャスティングも含める形でわざとらしいくらいに、各キャラクターにわかりやすい特徴を付けていくことをテーマとしていたという。望月は後年、自身が本作品の監督に起用された理由について、「主人公を高校生にするから新しい監督に任せよう」という流れからだったのかもしれないと分析している。
作品の基本的な流れは、地球侵略を狙う宇宙人を相手に、主人公たちがロボットとなって立ち向かうというものとなっているが、この宇宙人を敵として設定した点については、「一方的に楽しみながら順繰りに地球を侵略しに来る」という見せ方ができることが理由であると望月は語っている。同時に、登場するメカの種類も含め情報量が多いことを踏まえ、ストーリーをシンプルにわかりやすくしたいという考えから、「倒していい相手」を作り毎回1種類ずつ倒していくことで、人間同士の戦いや葛藤といった、複雑になるドラマを入れなくても済むという狙いがあったという。望月はこうした部分や、物語終盤にて主人公の正体がガールフレンドにバレる点も含め、『ウルトラセブン』を意識していたことを後に明かしているが、こうした同作品（も含めたウルトラシリーズ）へのオマージュはこの他にも、各回のサブタイトルに続けて「〇〇星人登場」というテロップが表示される演出にも込められている 。
本来の視聴者層である低年齢層対策のため、本編終了後にCMを挟んでエンディングが流れる前に「ダグオンくらぶ」というミニコーナーが設けられ、視聴者から寄せられたお便りや、着ぐるみのファイヤーエンが幼稚園などを訪問したりする様子が紹介されるなど、前述したコンセプト以外にも従前までのシリーズ作品にはない、様々な趣向が凝らされた。こうした数々の試みにもかかわらず、視聴率の面では苦戦を強いられ、テレビ局側からもテコ入れについて度々打診されていたと望月は後に語っているが、同時にシリーズ構成を担当した荒木憲一と当初から一緒に決めた路線はきちんとやれたとも付言しており、ドラマづくりについては楽しくやっていたと振り返っている。また番組終了後には、ソフトメーカー主導によりテレビシリーズの後日談としてのOVAが制作された他、ドラマCDやキャラクターソング集、それにアンソロジー本など関連グッズが数多く発売されたりと、女性や高年齢層からの人気を背景に各種展開が継続された。
あらすじ

宇宙監獄サルガッソに収監されていた囚人たちは反乱を起こして、サルガッソを占拠。そこを拠点に惑星狩りを開始し、地球も標的となった。
大堂寺炎、広瀬海、沢邑森、風祭翼、刃柴竜の5人の高校生たちは宇宙警察機構のブレイブ星人から勇者ダグオンの力を与えられ、サルガッソ囚人から地球を守るため、自分たちの未来を守るため、勇者高校生という青春を繰り広げていく。
激化する戦いの最中、宇宙剣士ライアン、黒岩激、ガンキッド、宇津美雷も仲間に加わるがサルガッソは悪名高いワルガイア三兄弟が掌握したことで本格的に組織化し、ダグオン排除を最大の目的とするようになる。
激闘の末、ワルガイア三兄弟も倒したダグオンチームの前にサルガッソ事件の黒幕である超生命体ジェノサイドが姿を現す。ジェノサイドはファイヤーダグオンを乗っ取った状態から地球と融合。山海市以外を掌握してしまった。エンはパワーダグオンで強制的にファイヤーダグオンと合体して、スーパーファイヤーダグオンとなり、地球との融合を解除。精神世界での戦いの末、スーパーファイヤーダグオンごとジェノサイドを倒したエンであったが爆発の中に姿を消してしまう。
エンとデートの約束をした戸部真理亜はエンを待ち続け、他のダグオンメンバーやマリアの弟で同様にダグオンの正体を知った戸部学もエンが帰ってくるのを信じて待つもいつまで経ってもエンは帰ってこなかった。諦めて帰宅しようとしたマリアの前にボロボロの身ながらもエンが姿を現し、仲間たちは駆け寄るのだった。
登場人物

勇者シリーズの中では唯一、時代設定が1996年と実際の放送時期と一致したものとして設定されている。また前述の通り、本作品では主人公たちの性格や特徴をわかりやすく設定することが意識されているが、これについてはそれぞれのメカの色からもイメージを得ていることが言明されている。
登場人物 > サルガッソ囚人

以下、複数回にわたって登場した者について記述する。
ダグオンの戦力

作中に登場する装備やビークルについては段階が多いことから、ネーミングのルールについてはサンライズ側で考案・決定している。
初期のデザイン段階では、本体のスライドギミックがなくカバーを開けるのみというスタイルや、カバーに配されたエンブレムの大きさなどが異なる案も提示されている。
前年までのシリーズ作品で製作されていた、主人公勇者の着ぐるみに代わって本作品ではダグテクターのそれが製作され、前述の「ダグオンくらぶ」の他、児童誌の記事やアトラクション、それに玩具CMや「DX火炎合体 ファイヤーダグオン」の初回特典ビデオなどで、これらの着ぐるみが度々使用された。
デザインは当初炎や鳥だけでなく、太陽もモチーフに含む形で作業が進められており、後にモチーフの絞り込みや変形機構の追加などを経て決定稿に至った。ラフスケッチの中には、太陽を象ったゴーグルを大胆に配し、鳥型の剣を装備したものも存在する。
デザイン作業の初期から、既にモチーフを車とすることは固まっており、ラフスケッチの中には決定稿にも引き継がれたタイヤやエキゾーストパイプなどの他に、信号の要素を含んだ案も存在する。
デザインの初期段階では、ミサイルが全身に放射状に配される形とされていたが、作業の進展につれてミリタリー的な方向へと整理されていった。胸部の4連装キャノンは、玩具に回転ギミックが盛り込まれるのを受けて考案されている。
モチーフとして「翼」や「飛行機」を織り込むことは当初から決まっており、これに航空機のインテークファンや、「氷」をイメージする水晶状のパーツを加える形で決定稿に至った。
「忍者」「竜」というデザインモチーフはデザインの初期から既に固まっている一方、クナイの配置や足回りの武器については様々な案が提示されている。
当初からドリルモードへの変形ギミックを想定してデザインが起こされているが、肩アーマーについては変形パターンが異なる案も存在する。
デザインモチーフは「稲光」で、主に頭部周りの形状を中心に検討が重ねられている。
ダグオンの戦力 > ファイヤービークル

デザインモチーフには、イタリアのスポーツカーの一種であるランチア・ストラトスが採用されているが、採用が決まる以前に描かれたダグファイヤーのデザイン案の中には、ストラトスの意匠を含まない形のものも散見される。
パトカーから連想される警察官の要素と、炎の要素とを盛り込む形でデザインが決定されている。胸の意匠は決定稿となったダグオンのエンブレムを取り入れたものの他、鳥のモチーフを配したものも存在するが、そちらは没となった後にファイヤーダグオンへと転用されている。
デザインモチーフにはボーイング777辺りの機体が採用され、極端に面積の大きい翼と、脚部になるカーゴベイを付加する形でまとめられている。ジャンボジェットが採用された理由について、玩具開発者は「大きくて子供にも分かりやすい」という点を挙げており、同時に玩具の箱を開けた際のインパクトも重視されている。
ファイヤーダグオンと同様に、わかりやすさを優先する形でモチーフにはパワーショベルを採用。パワータンクモードはタカラ側から「これを1回は出して欲しい」とオーダーされたものであるという。DX玩具は、実際に砂場でも遊べるような造りが志向されたが、胸部のデザインについては最後まで悩んだことを玩具開発者が後に語っており、鳥やライオンといった主だった動物はやり尽くした感があったため、恐竜という力強いモチーフが選ばれた。初期のデザイン画稿の中には、決定稿にもあるティラノサウルスの他にも、トリケラトプスの意匠を胸に配したものも存在する。
前述の通り、3回のみとなったスーパーファイヤーダグオンの出番であるが、これについてはタカラ側からも「3回は出して欲しい」との注文があったことを、後年監督の望月が証言している。わずかな出番ながらも、合体シーンには1,000枚以上の動画が使用され、さらにエリアル合成まで導入するなど力の入ったものとなっているが、フルバージョンでは1分あまりにもおよぶこの合体シーンは、初登場回以外では一部省略される形での使用となった。デザインはパワーダグオンと同時並行で進められ、胸部に鳥の意匠を盛り込むことは当初から決まっていたものの、その処理の仕方については様々に検討が重ねられている。
スタッフ

企画 - サンライズ
原作 - 矢立肇
シリーズ構成 - 荒木憲一
キャラクターデザイン - オグロアキラ
メカデザイン - 大河原邦男
デザインワークス - やまだたかひろ
美術監督 - 岡田有章
色彩設計 - 甲斐けい子
撮影監督 - 松沢宏明、森夏子
音響監督 - 千葉耕市
音楽 - Edison
監督 - 望月智充
プロデューサー - 加古均（名古屋テレビ）、本名洋一、小原麻美（東急エージェンシー）、吉井孝幸、高森宏治（サンライズ）
制作 - 名古屋テレビ、東急エージェンシー、サンライズ
放送局

| 放送対象地域 | 放送局 | 系列 | ネット形態 | 備考 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 中京広域圏 | 名古屋テレビ | テレビ朝日系列 | 制作局 |  |
| 関東広域圏 | テレビ朝日 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 北海道 | 北海道テレビ | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 青森県 | 青森朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 岩手県 | 岩手朝日テレビ | テレビ朝日系列 | 同時ネット | 1996年10月開局から |
| 宮城県 | 東日本放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 秋田県 | 秋田朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 山形県 | 山形テレビ | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 福島県 | 福島放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 新潟県 | 新潟テレビ21 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 長野県 | 長野朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 静岡県 | 静岡朝日テレビ | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 富山県 | 富山テレビ | フジテレビ系列 | 遅れネット |  |
| 石川県 | 北陸朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 近畿広域圏 | 朝日放送 | テレビ朝日系列 | 先行放送 |  |
| 広島県 | 広島ホームテレビ | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 山口県 | 山口朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 香川県 岡山県 | 瀬戸内海放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 愛媛県 | 愛媛朝日テレビ | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 高知県 | テレビ高知 | TBS系列 | 遅れネット |  |
| 徳島県 | 四国放送 | 日本テレビ系列 | 遅れネット |  |
| 福岡県 | 九州朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 長崎県 | 長崎文化放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 熊本県 | 熊本朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 大分県 | 大分朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 宮崎県 | テレビ宮崎 | フジテレビ系列 日本テレビ系列 テレビ朝日系列 | 遅れネット |  |
| 鹿児島県 | 鹿児島放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
| 沖縄県 | 琉球朝日放送 | テレビ朝日系列 | 同時ネット |  |
未放送地域：山梨県・福井県・鳥取県・島根県・佐賀県
OVA

→詳細は「勇者指令ダグオン 水晶の瞳の少年」を参照
1997年10月にリリース。勇者シリーズ初のOVA作品である。
関連商品 > 玩具

全て、タカラ（現・タカラトミー）より発売。
DX火炎合体 ファイヤーダグオン
DX剛力合体 パワーダグオン
DX超火炎合体 スーパーファイヤーダグオン（ファイヤーダグオン・パワーダグオンのセット）
DX重連合体1 ダグターボ
DX重連合体2 ダグアーマー
DX重連合体3 ダグウィング
DX重連合体4 ダグドリル
DX重連合体 ライナーダグオン（ダグターボ・ダグアーマー・ダグウィングのセット）
DX超重連合体 スーパーライナーダグオン（ダグターボ・ダグアーマー・ダグウィング・ダグドリル・厚紙製ダグベースのセット）
DX機獣合体1 ダグシャドー
DX機獣合体2 ガードウルフ
DX機獣合体3 ガードタイガー
DX機獣合体4 ガードホーク
DX機獣合体 シャドーダグオン（ダグシャドー・ガードウルフ・ガードタイガー・ガードホークのセット）
DXロボット基地 ダグベース（『トランスフォーマー リターン・オブ・コンボイ』に登場したグランダスの流用変更品）
DX宇宙剣士 ライアン
DX無限砲 ガンキッド
DX雷鳴合体 サンダーダグオン
DXダグテクター1 ファイヤーエン
DXダグテクター2 ターボカイ
DXダグテクター3 アーマーシン
DXダグテクター4 ウィングヨク
DXダグテクター5 シャドーリュウ
DXダグテクター6 ドリルゲキ
DXダグテクター7 サンダーライ
勇者指令 ダグコマンダー
ファイヤーブラスター
HG（ハイパー合体）火炎合体 ファイヤーダグオン（ファイヤーストラトスはダグファイヤーへの変形不可）
HG重連合体 ライナーダグオン（ターボライナー・アーマーライナー・ウィングライナーは個別変形不可）
HG剛力合体 パワーダグオン（ダグファイヤーは無可動）
HG超火炎合体 スーパーファイヤーダグオン（HGファイヤーダグオン・同パワーダグオンのセット）
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勇者指令ダグオン DVD-BOX 1（2006年10月25日）第1話から第25話までを収録、5枚組。
勇者指令ダグオン DVD-BOX 2（2006年11月22日）第26話から第48話、そしてOVA『水晶の瞳の少年』を収録、6枚組
勇者指令ダグオン（1996年2月21日） OPとEDを収録したシングルCD。
勇者指令ダグオン（1996年11月21日）CDシネマシリーズで使用されたOPとEDを収録したシングルCD。
勇者指令ダグオン VOl.1（1996年4月24日）サウンドトラック。
勇者指令ダグオン VOl.2（1996年8月21日）
勇者指令ダグオン〜SONG COLLECTION（1996年12月18日）ソングアルバム。
『勇者指令ダグオン』〜スペシャルドラマ1“選挙で激突!トライダグオン“（1996年6月21日）ドラマCD。
『勇者指令ダグオン』〜スペシャルドラマ2（1996年7月24日）
『勇者指令ダグオン』〜スペシャルドラマ3（1996年10月23日）
『勇者指令ダグオン』CDシネマ1〜春はあけぼの（1996年12月18日）
『勇者指令ダグオン』CDシネマ2〜夏のツー・ショット（1997年1月22日）
『勇者指令ダグオン』CDシネマ3〜それぞれの秋（1997年2月21日）
『勇者指令ダグオン』CDシネマ4〜冬、来たりなば…（1997年3月21日）
『勇者指令ダグオン』スペシャルドラマ〜いいやつ（1997年8月21日）
『勇者指令ダグオン』スペシャルドラマ2〜悪いやつ（1998年2月4日）
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ブレイブサーガシリーズ
PS『ブレイブサーガ』
PS『ブレイブサーガ2』
GBC『ブレイブサーガ 新章 アスタリア』
PS2『新世紀勇者大戦』
サンライズ英雄譚シリーズ
PS2『サンライズ英雄譚R』
PS2『サンライズ英雄譚2』
PS2『サンライズ ワールド ウォー from サンライズ英雄譚』
関連商品 > アンソロジーコミック

勇者指令ダグオン1st（1996年8月6日） ISBN 4-05-601397-7
コミカライズ

テレビランド連載 相原和典
ラジオ

放送期間中の1996年10月から1997年3月にかけて、ラジオ日本及びラジオ大阪にて本作品にまつわるラジオ番組が放送された。パーソナリティーは子安武人、遠近孝一、私市淳の3人が担当。番組内ではリスナーからのはがき紹介の他、テレビシリーズでは描かれなかったメインキャラクターの日常生活を描いたドラマも放送され、ドラマは放送終了後にCDシネマとして発売された。
胚芽

胚芽
胚芽（はいが）は、植物の胚。種子の内部のやがて成長して芽になる部分のこと。
一般には、特に玄米についている胚をいう。精米の際に玄米から糠層のみを取り去って胚芽が残るように精白した米を胚芽米という。
ねもとまこ

ねもと まこ（Nemoto Maco）は、日本の絵本作家・イラストレーター。  
温かみのある作風が特徴で、国内外の教育機関やメディアで作品が取り上げられている。  
文部科学省認定の小学校外国語教材『We Can!』のイラストを担当し、  
メッセージ絵本『しあわせのかくれんぼ』はAmazonで高評価を得るなど、多くの読者に支持されている。
来歴

福岡県宗像市出身。  
幼少期より絵を描くことを好み、独自の世界観を育む。  
当初はイラストレーター「maco」として活動していたが、2019年に上京し「ねもと まこ」に改名。「陽だまりのような、ほっこり笑顔になる絵とことば」をテーマに創作を続けている。
2017年7月に「神宿る島」宗像・沖ノ島と関連遺産群の世界文化遺産登録が決定しポストカードを贈呈
また、2018年～2019年にわたり、文部科学省認定の小学校外国語教材WeCan!に本人のイラストが掲載されており、2019年には、メッセージ絵本「しあわせのかくれんぼ」を出版し、数多い評価を得ている。
2021年には第50回発表会-東京女子体育大学新体操競技部でオリジナル絵葉書を贈呈した
人物

幼少期より自然とふれあうことを好み、独自の世界観を持つ。「陽だまりのような、ほっこり笑顔になる絵とことば」をコンセプトに活動し、文部科学省認定教材や、映画・教育機関と連携し幅広いジャンルで活躍。  
動物愛護にも関心が高く、YouTube『捨て猫しなもん』を通じて保護猫活動を支援している。
経歴

その後、世界遺産「神宿る島」宗像・沖ノ島と関連遺産群のポストカードを贈呈した。
初版帯にはタレントの山田まりやがコメントしている。
主なプロジェクト

絵本『しあわせのかくれんぼ』絵を担当
小学校英語教材絵本『Jessy & Goobie’s Mysterious Adventures』絵を担当
YouTubeコンテンツ「捨て猫しなもん」 絵を担当
ドキュメンタリー映画「出会いは奇跡」（映画）
交流分析士教授 小林雅美氏 監修“ふわふわさん🄬”プロジェクトコラボ作品「ふわふわさんとチクチクさんによる紙芝居」絵を担当
多摩市教育委員会後援 記録映画「れんくんありがとう」 イラスト担当
作品 > 絵本作品

カナリアコミュニケーションズ
『しあわせのかくれんぼ』2019年、ISBN 978-4-7782-0446-4。（絵を担当）
『ゼルノシア王国の謎』2021年、ISBN 978-4-7782-0481-5。（北海道教育大学英語教育専攻教授石塚博規翻訳）（絵を担当）
三恵社
『ようこそあかちゃん』2020年、ISBN 978-4-86693-204-0。（絵を担当） (アナウンサーによる社会貢献団体・ママアナーズえほんシリーズ：星乃心美)
『きょうはだれのたんじょうび』2020年、ISBN 978-4866931968。 (アナウンサーによる社会貢献団体・ママアナーズえほんシリーズ：吉澤美奈)（絵を担当）
『どうぶつえんへいこう』2020年、ISBN 978-4866932033。 (アナウンサーによる社会貢献団体・ママアナーズえほんシリーズ：金谷有希子)（絵を担当）
『みんなだ~いすき』2020年、(はーとっと)ISBN 978-4-86693-183-8。
『おたんじょうかい』2020年、ISBN 978-4-86693-184-5。（絵を担当）
『こうへいファミリーコンチェルト』2020年、ISBN 978-4-86693-316-0。（絵を担当）
『うーたんのこんにちは』2021年、ISBN 978-4-86693-445-7。（絵を担当）
『うーたんのアップルパイ』2022年、ISBN 978-4866936376。（絵を担当）
『にじねこエミリーそらをとぶ』2022年、ISBN 978-4866936963。（絵を担当）
『やくそく』2024年、ISBN 978-4866939919。（絵を担当）
『にじねこエミリー「ぽかぽか村のコンサート」』2024年、ISBN 978-4867746424。（絵を担当）
Amazon Kindle
『君への置き手紙』2019年、（Amazon Kindle）（絵を担当）
オリジナル絵本通販サイト「YOMO」
『みんなはんぶんこ』2021年、ISBN 978-4910593135。（絵を担当）
『エプロンとうちゃん』2021年、ISBN 978-4910442532。（絵を担当）
『のんびりのんちゃん』2021年、ISBN 978-4910442525。（絵を担当）
『ぼくとのやくそく』2024年、ISBN 978-4867747773。（絵を担当）
『しあわせことば』2024年、ISBN 978-4867747551。（絵を担当）
『こびとの夢』2025年、ISBN 978-4868280279。（絵を担当）
さくら社
『小学校英語学習用オリジナル教材絵本 Jessy & Goobie’s Mysterious Adventure』2020年、原作（北海道教育大学英語教育専攻教授石塚博規他と共同開発）（絵を担当）
映画・映像作品

『出会いは奇跡』ドキュメンタリー映画、主人公役として出演
『れんくんありがとう』実話記録映画、イラスト担当（多摩市・多摩市教育委員会後援）
掲載

小さな幸せさがし 議会新聞2021年新春合併号に掲載
クリスマスに読みたい感動の絵本（神戸新聞社ウェブメディア「まいどなニュース」2021.10.30付け）
自身の絵本での朗読（東京報道新聞 2023.4.29付け）
さくら社
『小学校英語学習用オリジナル教材絵本 Jessy & Goobie’s Mysterious Adventure』2020年、原作（北海道教育大学英語教育専攻教授石塚博規他と共同開発）
メディア掲載

まいどなニュース『しあわせのかくれんぼ』特集記事
議会新聞『小さな幸せさがし』特集記事
「Yahoo!ニュース」- **YouTubeコンテンツ『捨て猫しなもん』が話題に
ちくワン

ちくワンは2015年（平成27年）より熊本県八代市日奈久にて活動するご当地キャラクター。2024年ゆるキャラグランプリ王者。同じく熊本のご当地キャラクターであるくまモンと同じく、名前の「ワン」はひらがなではなくカタカナ表記である。言葉は基本的には発しないが、イベントなどではお笑い芸人のゴリけんが声を担当することがある[要出典]。
プロフィール

（この節の出典：）
出身：熊本県八代市日奈久
誕生日：11月11日
身長：ちくわ4本分
趣味特技：歴史のうんちく話(わ)
職業：Vtuber
苦手なこと：YouTube生配信
性格：欲しがり(日奈久の血)
星座：さそり座
血液：なし
経歴

ちくワンと共に日奈久を盛り上げる仲間にちくワニ、ちくワシ、やしまガラスと様々なキャラクターがおり、ちくワニとちくワシはそれぞれお笑いコンビパラシュート部隊の斉藤優と矢野ぺぺの友達である[要出典]。
2024年11月29日、ゆるキャラグランプリ優勝を受けて熊本県八代市長である中村博生氏を表敬訪問。「ゆるキャラ日本一となったあかつきには八代市公認キャラに任命する」という公約を果たし、見事八代市としては初の公認キャラクターとなった。
ゆるキャラ日本一となった後は熊本県内のみならず県外のイベントにも幅広く参加し、生まれ故郷の熊本県八代市日奈久が再び活気を取り戻せるようPRを続けている。
くまモンとの交流

ちくワンの夢の一つとして、同じ熊本県を代表するゆるキャラ「くまモン」と共演をすることを挙げている。実際に2024年11月2日に開催された「ゆるバースinのと」ではゲストで登場したくまモンと共演を果たし、自身の夢を叶えた。
2024年12月21日、TNC年末報道特番にてくまモンと2度目の共演を果たし、テレビでは初共演となった。
2024年12月27日、熊本県庁にて熊本県知事である木村敬氏を表敬訪問。知事とともにくまモンも同席し、一緒にショートコントを披露するなどして場を盛り上げた。
2025年1月19日、大阪市中央公会堂にて開催されたくまモンファン感謝祭「怪盗くまモン参上」に出演。怪盗くまモンズ11(イレブン)のメンバーとして活躍した。
ちくワンは自身のキャッチコピーとして「くまモンの付き人から始まり、最終的には弟になることを目指す」と銘打っており、今後も熊本を背負うゆるキャラとしてくまモンとの活動を夢見ている。
2025年1月、大阪で開催されたくまモンファン感謝祭に出演し、くまモンと着々と交流を広げている。
早瀬ルミナ

| はやせ るみな 早瀬 ルミナ |
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本名:  柳瀬　ルミナ
生年月日:   (1967-05-17) 1967年5月17日（57歳）
出生地:  東京
身長:  171cm
血液型:  O
ジャンル:  プチセブン準モデル　ヘビメタアイドル
活動期間:  1983年（昭和58年）
 
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早瀬 ルミナ（はやせ るみな、本名: 柳瀬 ルミナ = やなせ　るみな、1967年12月17日 - ）は、日本の元歌手である。ビーイング所属。
経歴

東京都目黒区出身。中学時代はギャングエイジを率いる存在だったという。15歳だった1983年9月1日、ビーイング傘下B&Mレーベル(日本コロムビア)よりヘビーメタル歌手としてデビュー。1枚のアルバムをリリースした。本城未沙子、浜田麻里(Hevey Metal=H.M)に続く、Hard Rock(H.R)イニシャルアーティストとして活躍した。B&Mレーベル最後のアーティストとなった。デビューアルバムとなった「甘い暴力」にはBOWWOW、樋口宗孝、長戸大幸、織田哲郎などが参加している。
趣味は犬の散歩、電話。好物はハンバーガー、コーラ、タラコスパゲティ。嫌いな食べ物は魚、ピーマン、玉葱、人参。好きなタレントはもんたよしのり、おすぎとピーコ、高見山。逢ってみたい人はブッシュマン。「ルミナ」という名前は祖母が名付け、本人はこの名前について「“宇宙の女神”という意味らしい」と話している。
音楽 > アルバム

1983.09.01 LP:AF-7214-B 甘い暴力
2012.01.24 CD-R:CORR-10754 甘い暴力 (初CD-R化)
小倉昌浩

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: 「小倉正宏」とは別人です。
| 小倉 昌浩 |
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出生名:  小倉 昌浩
生誕:   (1962-03-11) 1962年3月11日（62歳）
出身地:  兵庫県神戸市
学歴:  甲南大学
職業:  ギタリスト 作曲家 編曲家
担当楽器:  ギター
レーベル:  CONCERT PINE-コンセールパイン-
公式サイト:  小倉昌浩 公式サイト

メンバー:  SOYSOUL
小倉 昌浩（おぐら まさひろ、1962年3月11日 - ）は、兵庫県神戸市出身の日本のギタリスト、作曲家、編曲家。
来歴

中学生の頃、当時大全盛だったフォークソングブームに興味を持ちギターを始める。その後プログレッシブ・ロック、ハードロック、ジャズ、フュージョン等の多様なバンド活動を経て1988年に活動の場を東京に移し、ギタリストとして様々なアーティストのステージ・サポートやレコーディング・セッションに参加しつつ、NHK等でドラマ音楽作曲家として活動していた桑原研郎に師事する。クラシック音楽からジャズ、フュージョン、ケルト音楽、ブラジル音楽、ジプシー等の民族音楽、 テクノや環境音楽といった幅広い音楽性と知識を持った作曲家・編曲家として活動中。J-ファンク、R&Bバンド 「SOYSOUL」のメンバー。
2015年1月には、この10年の番組テーマ音楽を中心に、新たに書き下ろし曲を収録し集大成した1stアルバム『Dreamin' and Devotion』を発売。
作品

ハイビジョン特集 メトロポリタン美術館（NHK BSプレミアム）
DVD 永平寺　修行の四季 / 104歳の禅師（NHK）
あの日 昭和20年の記憶（NHK衛星第2）
おはなしのくに アラジンと魔法のランプ（NHK教育）
芸術劇場（NHK）
双方向解説・そこが知りたい!（NHK総合）
見える歴史（聖武天皇・行基、鑑真、ペリー、歌川広重、紫式部 等、他多数）（NHK教育）
ニュースハイライト2009 「チェンジが来た!?」（NHK）
NHK高校講座（NHK教育）
週刊こどもニュース（NHK総合）
NHKとっておきサンデー（NHK総合）
くらし☆解説（NHK総合）
解説スタジアム（NHK総合）
NHK高校講座 国語総合（NHK教育）
NHK手話ニュース（NHK教育、2011年4月 - 現在）
NHK手話ニュース845（NHK教育、2011年4月 - 現在）
週間手話ニュース（NHK教育、2011年4月 - 現在）
こども手話ウイークリー（NHK教育、2018年4月 - 現在）
アレジオン10 TVCM（エスエス製薬）
主なサポートアーティスト

aiko
鬼束ちひろ
郷ひろみ
ゴスペラーズ
篠原涼子
鈴木雅之
中森明菜
中山美穂
科学教育

科学教育（かがくきょういく、英: science education）とは、伝統的な科学者コミュニティに属さない人々に対して科学的知見および科学的方法を伝える教育分野。
概要

児童、生徒、大学生、一般成人のいずれも科学教育の対象となり得る。科学教育を構成する分野には、自然科学、科学のプロセス（科学的方法）、一部の社会科学、一部の教育学理論がある。学校教育の課程において学習者に何をどこまで理解させるかは、日本の学習指導要領や米国のNGSSなどの教育基準に規定されている。伝統的に教育基準に含まれる科学科目は物理学、生命科学、地球科学、宇宙科学、人間科学である。
本項では主として日本以外の国の科学教育について扱う。日本の学校教育における科学教育については、「理科」および「理科教育」を参照のこと。
歴史的背景

英国のパブリックスクールで初めて科学教師の身分を得たとされるのはウィリアム・シャープ（英語版）である。シャープは1850年までラグビー校に勤め、そのカリキュラムに科学を取り入れた。シャープは英国のあらゆるパブリックスクールにおける科学教育の雛形を確立したと言われている。
次の進展をもたらしたのは、「科学振興のための英国アカデミー」（BAAS）が1867年に発行した報告書であった。BAASは「科学的な気質」を養うことと「純粋な科学」を教えることの両者を奨励していた。前者は知的訓練のための科学学習というイデオロギーに基づいており、当時の進歩主義教育に支持された。一方でBAASは後者の専門準備教育をも重視していた。こちらも将来のBAASメンバーを養成するためには欠かせなかった。
当初、水準の高い教師が不足していたため科学教育の発展は遅々として進まなかった。大きな進展となったのは、学校カリキュラムについて審議するロンドン教育委員会（英語版）が1870年に初めて設立されたことと、訓練された科学教師を全国に供給する養成課程が創設されたことであった。これらの動きはトマス・ヘンリー・ハクスリーから決定的な影響を受けていた（詳細は別項を参照）。また、ジョン・ティンダルも物理科学の教育に影響を与えた。
同時期のアメリカ合衆国では散発的にいくつかの科学科目が教えられているのみであったが、1890年代になって科学教育の標準化が行われ始めた。科学カリキュラムは市民科学と専門準備教育という2つのイデオロギーの間の大々的な討論を経て徐々に具体化していった。フロリダの中等・高等教育を主導する30名の教育者によって会議が持たれた結果、1892年に全米教育協会（英語版）（NEA）は10人の男性教育者からなる「十人委員会」を設置し、将来の教育会議を開催する権限と、中等教育の主要教科の内容を協議する委員会を設置する権限を与えた。委員長を務めたのはハーバード大学のチャールズ・W・エリオットであった。十人委員会は9つの協議委員会の招集および任命を行った。それぞれの担当教科はラテン語、ギリシア語、英語、その他の現代語、数学、公民（歴史・民政・政治経済学）、そして科学に関する以下の3分野であった。
物理科学（物理学・天文学・化学）
博物学（生物学（植物学・動物学・生理学を含む））
地理学（自然地理学・地質学・気象学）
それぞれの協議委員会は大学、教員養成機関、および中等学校から選ばれた10人の専門家で構成されていた。アメリカ各地で個々に協議委員会の会合が持たれ、それらの報告書を受けた十人委員会は4日間の会合を経て包括的な報告書を作成した。NEAは1894年に協議の結果を公刊した。
当時の高校カリキュラムはアカデミックなものと実学中心のものに二極化しており、それらは往々にして経済的・社会的・人種的な格差を反映していた。十人委員会は中等教育の「リベラル化」を図り、科学を始めとする共通科目をすべてのカリキュラムに含めるよう提言した。十人委員会が考える中等教育の目標とは、将来専門教育を受ける一部生徒のための準備教育というだけでなく、すべての生徒が健全な生活を送り、社会に貢献できるようになるための基盤づくりであった。
十人委員会は知的訓練に重点を置く市民科学のアプローチを支持し、大学入学基準から科学の成績を除外した。それ以前から英国でBAASが展開していたモデルも手本となった[訳語疑問点]。最終的に採用されたカリキュラムの特徴は以下の通りである。
初等教育では、野外実験を通じて単純な自然現象を学ぶことを重視する（Nature study）。
中等教育では、委員会がリストアップする実験に関する実習に重点を置く。
科学的事実と原理を教える。
大学教育のための準備
一般市民のための知的訓練と専門家養成教育とを両立させることが、当時から今日まで米国の科学教育カリキュラムの骨子であり続けている。しかし、20世紀末にはSTSE（Science, technology, society and environment）教育のように人道主義的な[訳語疑問点]アプローチを取り入れようとする動きが起こり、広く実施された。アメリカ科学振興協会 や「科学教育基準及び評価に関する全米委員会」が発刊した報告書では、学校で学ぶ科学と、実用的な技術や社会的含意とを関連付けた教育目標が述べられている。
科学教育の分野 > 物理教育

アメリカ物理教師協会が推奨するプログラムにフィジクス・ファースト（Physics First、「初年度物理」）がある。米国の後期中等教育では3 - 4年間で自然科学3科目（化学、生物、物理）を履修するカリキュラムが一般的だが、初年度に学ぶ教科を物理とすることで、物理への理解を深め、物理の課程選択者を増やすとともに、化学や生物を学ぶための基礎を身につけさせようというものである。
現在米国の多くの州において、ハイスクールの科学カリキュラムでは3科目が必修と定められているのみである。つまり物理を選択せず、生物学・化学・「地学および物理科学」を履修するだけで済ませることができる。過去20年間、米国の物理教育はこれによって痛手を受けてきた。多くの大学生にとって、高校で物理を履修しなかったことが自然科学を学ぶ上で障害になっている。
大学レベルでは、適正技術に関する授業課題を与えることが、物理専攻ではない学生に物理への学習意欲を持たせるという点で効果的だと示されている。このような試みは物理学が社会に役立っていることを学ぶ機会となりうる。
科学教育の分野 > 化学教育

化学とは、化学物質と元素、およびそれらの作用や特性に関する学問である。科学の諸分野の中でも「化学は今日的な文脈に沿って教えることが必要であり、さもなければ現代の持続可能性問題について十分な理解を育てることができない」という主張が存在する。すなわち、化学は現代社会が抱える問題について教えてくれる重要な教科である。児童の中に社会に対する興味が芽生えれば、さらに高度な内容を教えることで興味を持続させることができる。
教育学

自然に関する知識を与えるのが科学教育だというイメージが一般に広まっているが、近年の科学教育では、生徒に科学的な概念を構築させることや、教科内容に対して生徒が持っている誤概念（英語版）を解消することも重視される。このような流れは構成主義に強い影響を受けてきた。科学教育において構成主義が主流の考え方となったのは、生徒の思考過程・学習過程や、生徒の思考を正しい科学的思考へと変容させる方法に関する広範な調査結果に基づくものである[訳語疑問点]。構成主義において重視されるのは、教育において学習者自身が大きな役割を果たすこと、学習者が事前に持っている知識と理解が学びに有意な影響を及ぼすこと、そして学習者にとって適切なレベルの指導を与えるのが重要だということである。
各国の情況 > 日本

→詳細は「理科教育」および「理科」を参照
日本の学校教育では、小学校3年生から高等学校にかけて「理科」という教科で科学教育が行われる。日本以外の科学教育を参考にしながら科学教育の望むべきあり方を目指してはいるものの、純粋な科学教育とは少し異なった、日本独自の変遷をたどっている。
各国の情況 > アメリカ

→「アメリカの教育」も参照
多くの州において、K-12の各年齢層に対してどんな内容を教えるかについて、厳しい教育課程基準もしくはカリキュラム・フレームワーク（英語版）が存在する。そのため、教員がすべての教科内容をカバーすることに追われて十分な指導を行えない結果になりがちである。特に、科学的方法やクリティカル・シンキングなどの要素からなる科学の「プロセス」が見落とされることが多い。このような偏りにより、高度な問題解決スキルを発達させないまま標準テスト（英語版）に合格するような生徒が生み出されてしまう。大学レベルになると教育内容への規制は少ないものの、授業になるべく多くの内容を詰め込もうとする教員が多いため状況はより深刻である。
1996年、全米アカデミーズに属する米国科学アカデミーは、全米科学教育スタンダード（英語版）を制作した。同文書は様々な形式でオンライン公開されている。このガイドラインは受動的なダイレクト・インストラクション（英語版）の代わりに構成主義の理論に基づく探求型学習（英語版）を推進したことで論争を呼び続けている。一部の研究者は、探求型学習の方が科学の教授法としてより効果的だと主張している。
「このスタンダードでは、生徒が観察・推論・実験のスキルを養う『プロセスとしてのサイエンス』をなおいっそう進展させる。科学学習の中心は探究である。探究活動を行うとき、生徒は観察した事物を表現し、質問し、説明を組み立て、それを手持ちの科学知識で検証し、自分のアイディアを他の生徒に伝えなければならない。また、自分たちが立脚する前提を意識し、批判的・論理的思考を行い、別の説明が成り立たないか検討しなければならない。このような活動を通して生徒の科学知識と推論能力・思考力が結び付けられ、科学に対する理解が深められる。」
米国で科学教育と教育基準への関心が高まった時期は過去にも何度かあった。その背景には、得てして米国の生徒が国際ランキングで後れを取るのではないかという不安があった。一例として、ソビエト連邦が1957年にスプートニク衛星を打ち上げた直後に実施された一連の教育改革がある（スプートニク・ショック）。この時期に先駆けとなった最も注目すべき改革運動は、MITに設置された「物理科学検討委員会」（PSSC）が主導した「PSSC物理」である。近年では、マイクロソフトの会長だったビル・ゲイツを始めとするビジネスリーダーが「米国は経済的優位を失う瀬戸際にある」として科学教育をもっと重視するよう提言している。これに同調する複数の米国業界団体は、科学・技術・工学・数学（STEM）の学位取得者を増やすことを目的とする連合組織TAPを設立した。しかしながら、近年の世論調査によれば米国の保護者は科学教育の現状に不満を抱いておらず、科学教育に対する関心レベルも低下してきている。
また、2009年にACT（英語版）が実施した全米カリキュラム調査では、科学教育に携わる教員の間にも意思の不一致があることが明らかになった。前期中等教育（ミドルスクールおよびジュニアハイスクール）ならびに高等教育（大学など）の教員が科学的探究に関するプロセス・スキルを重視しているのに対し、後期中等教育（ハイスクール）の教員は高度な科学知識を教える方が重要だと考えている。報告書の結論において、ACTは異なる校種の教員が意思疎通を図ることの重要性を訴えた。
各国の情況 > アメリカ > 2012年科学教育フレームワーク

全米科学アカデミーが発行した報告書によると、現代社会で最重要な分野は科学、技術、教育であるにもかかわらず、アメリカでは科学、技術、工学、数学（STEM）関連の職業に就く労働者が不足している。全米科学アカデミーに設置された「新K-12科学教育スタンダードのための概念的枠組みに関する委員会」は、K-12の科学教育を体系化することを目的として、標準化の指針となる枠組みを作成した。この報告書は「K-12科学教育のための枠組み：実践活動、横断的概念、コアアイデア」と題され、以下を提言していた。
教科のコア概念および重要な教科横断的概念を少数選び、K-12の課程を通じて確実に習得させる。
すでに学んだ知識・能力を絶え間なく問い直しつつ、さらに新しく学んだものを積み上げていく学習スタイルが望まれる。そのためにはK-12の科学・工学教育全体を体系的に構築する必要がある。
生徒が科学的探究やエンジニアリング・デザイン（英語版）に従事できるように、科学や工学の知識を実践と結び付ける。
この報告書によれば、21世紀のアメリカ市民にとって科学教育とは、推論スキルや科学知識の応用法を学び、それをもって「個人やコミュニティが抱える問題を系統的に分析し、解決に向けて取り組む」ためのものである。委員会の主張では、これらの能力を伸ばす機会をすべての児童生徒に与えることが教育の公平の観点から肝要である。またSTEM分野に進む生徒の多様性を向上することも必要である。
各国の情況 > アメリカ > 2013年次世代科学スタンダード

2013年、それまで用いられていた1996年の全米教育基準に代わる新しい教育基準、次世代科学スタンダード（英語版）（NGSS）が公布された。ガイドライン作成に携わった教育者によれば、その趣旨は「科学に対する無知の蔓延と闘い、各州の教育を標準化し、大学進学後に科学・技術を専攻する学生の数を増やす」ところにある。特に科学のプロセスを教えることに力点が置かれており、生徒が科学的方法についての理解を深め、科学的な証拠を批判的に評価できるようになることを目指している。また気候変動や進化のようなトピックを教えるためのガイドラインが新しく盛り込まれている。NGSSの制定には26州の州政府、および全米科学教師協会、アメリカ科学振興協会、全米研究評議会、Achieve（非営利団体、数学・英語教科の教育基準の制定にも参与した）などの全米団体が関与している。