stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Mari Törőcsik

Bentuk asli dari nama pribadi ini adalah . Artikel ini menggunakan rangkaian nama Barat.
| Mari Törőcsik |
| --- | --- |
Foto: Gáspár Stekovics
Lahir: 23 November 1935 (umur 88) Pély, Hungaria
Pekerjaan: Pemeran
Tahun aktif: 1954-kini
Suami/istri: Gyula Bodrogi (1956-1964) (bercerai) Gyula Maár (1973-2013) (kematiannya) (1 anak)
 Penghargaan(2019) Kossuth Prize (en)  (2015) Kölcsey memorial plaque (en)  (2011) Order of Friendship (en)  (2005) honorary citizen of Budapest (en)  (1999) Kossuth Prize (en)  (1995) Commander Cross of the Order of Merit of the Hungarian Republic (en)  (1973) Kossuth Prize (en)  (1969) Jászai Mari Prize (en)  (1964) Jászai Mari Prize (en)  (1959) Béla Balázs Award (en)   
     
Mari Törőcsik (23 November 1935 – 16 April 2021
) adalah seorang pemeran film dan panggung Hungaria. Ia tampil dalam lebih dari 120 film sejak 1956. Ia memenangkan penghargaan untuk Aktris Terbaik di Festival Film Cannes 1976 untuk film Mrs. Dery Where Are You?
Filmografi pilihan

Merry-Go-Round (1956)
Two Confessions (1957)
Iron Flower (1958)
St. Peter's Umbrella (1958)
Édes Anna (1959)
Drama of the Lark (1963)
Silence and Cry (1968)
The Boys of Paul Street (1969)
Those Who Wear Glasses (1969)
Love (1971)
Trotta (1971)
Cats' Play (1972)
Electra, My Love (1974)
Mrs. Dery Where Are You? (1975)
Forbidden Relations (1983)
My First Two Hundred Years (1985)
Music Box (1989)
The Summer Guest (1992)
Whoops (1993)
The Outpost (1995, hanya suara)
Long Twilight (1997)
Sunshine (1999)
A Long Weekend in Pest and Buda (2003)
Adventure (2011)
Pranala luar

Mari Töröcsik di IMDb (dalam bahasa Inggris)
Templat:Prix d'interprétation féminine 1960–1979
| Pengawasan otoritas  |
| --- | --- |
Umum:  Integrated Authority File (Jerman)  ISNI 1  VIAF 1  WorldCat (via VIAF) 
Perpustakaan nasional:  Norwegia  Prancis (data)  Amerika Serikat  Republik Ceko  Belanda 
Lain-lain:  Faceted Application of Subject Terminology  MusicBrainz artist  SUDOC (Prancis) 1 
Templat:Hungary-actor-stub
Padahurip, Banjarwangi, Garut

| Padahurip |
| --- | --- |
Desa
Negara:  Indonesia
Provinsi: Jawa Barat
Kabupaten: Garut
Kecamatan: Banjarwangi
Kode Kemendagri: 32.05.23.2003 
Luas: 1.119,83 km²
Jumlah penduduk: 6.995 jiwa
Padahurip adalah desa di kecamatan Banjarwangi, Garut, Jawa Barat, Indonesia.
Pranala luar

(Indonesia) Keputusan Menteri Dalam Negeri Nomor 050-145 Tahun 2022 tentang Pemberian dan Pemutakhiran Kode, Data Wilayah Administrasi Pemerintahan, dan Pulau tahun 2021
(Indonesia) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 72 Tahun 2019 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 137 Tahun 2017 tentang Kode dan Data Wilayah Administrasi Pemerintahan
(Indonesia) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 137 Tahun 2017 tentang Kode dan Data Wilayah Administrasi Pemerintahan
| l b Kecamatan Banjarwangi, Kabupaten Garut, Jawa Barat |
| --- | --- |
Desa:  Banjarwangi  Bojong  Dangiang  Jayabakti  Kadongdong  Mulyajaya  Padahurip  Tanjungjaya  Talagajaya  Talagasari  Wangunjaya
Leptorchestes sikorskii

| Leptorchestes sikorskii |
| --- | --- |

Klasifikasi ilmiah
Kerajaan:: Animalia
Filum:: Arthropoda
Kelas:: Arachnida
Ordo:: Araneae
Famili:: Salticidae
Genus:: Leptorchestes
Spesies:: Leptorchestes sikorskii
Nama binomial
Leptorchestes sikorskii Prószynski, 2000

Leptorchestes sikorskii adalah spesies laba-laba yang tergolong famili Salticidae. Spesies ini juga merupakan bagian dari genus Leptorchestes dan ordo Araneae. Nama ilmiah dari spesies ini pertama kali diterbitkan pada tahun 2000 oleh Prószynski.
Laba-laba ini biasanya banyak ditemui di Lebanon, Israel.
Anwar al-Awlaki

| Anwar al-Awlaki أنور العولقي |
| --- | --- |
Anwar al-Awlaki di Yaman pada 2008.
Lahir: Anwar bin Nasser bin Abdulla al-Aulaqi (1971-04-21)21 April 1971 (UPI gives April 22) Las Cruces, New Mexico, USA
Meninggal: 30 September 2011(2011-09-30) (umur 40) al-Jawf Governorate, Yemen
Sebab meninggal: Tertembak
Tempat tinggal: Yaman
Warga negara: U.S. dan Yemen (dual)
Almamater: Colorado State University (B.S.)  George Washington University (Ph.D., incomplete)
Pekerjaan: Lecturer, former imam, Inspire magazine
Organisasi: Al-Qaeda in the Arabian Peninsula
Dikenal atas: Alleged senior al-Qaeda recruiter and spokesman
Anak: 5
Orang tua: Nasser al-Aulaqi (ayah)

  
Anwar Nasser Abdulla al-Awlaki (bahasa Arab: أنور العولقي, translit. Anwar al-'Awlaqī; 22 April 1971 – 30 September 2011
) adalah tokoh khawarij kelahiran Amerika Serikat dan memiliki kewarganegaraan ganda, yaitu Amerika Serikat dan Yaman.
Pemerintah Amerika Serikat menganggap dia sebagai tokoh yang mendorong kekerasan terhadap Dunia Barat dan perancang operasi al Qaeda. CIA mencantumkan namanya di daftar hitam. Situs web YouTube dan Facebook menjulukinya sebagai "Osama bin Laden di Internet".
Menurut pejabat AS, al-Awlaki dipromosikan sebagai "komandan regional" al-Qaeda pada 2009.
Tahun-tahun terakhir syekh Anwar al-Awlaki dipercaya bersembunyi di tenggara Yaman. Dia dibicarakan in absentia pada 2010 di Yaman, dan menyuruh dia ditangkap 'hidup atau mati'. Tim tentara Amerika memburu dan kemudian menembakkan rudal, saat Anwar al-Awlaki berada di mobilnya di Al Jawf pada 30 September 2011.
Biodata

Al-Awlaki lahir pada 22 April 1971 di New Mexico. Orang tua di Yaman. Ayahnya adalah profesor di Universitas Sana'a dan juga sempat menjabat sebagai Menteri Pertanian.
Di tahun 1991, Awlaki kembali ke Amerika Serikat untuk belajar teknik sipil di Colorado State University. Dia mempelajari pendidikan di San Diego State University, dan melanjutkan pendidikan kedokteran di Universitas George Washington di Washington, DC.
Al-Awlaki kemudian menjadi Pemuka Agama di Pusat Islam Dar Al-Hijrah di Falls Church, Virginia. Dia pernah menjadi imam di Masjid Ar-Ribat al-Islami di pinggir San Diego, Ca, pada 1996-2000.
Setelah serangan 11 September 2001, Awlaki diwawancarai sehubungan adanya tiga pelaku 9/11. Dua di antaranya ditemukan yakni Khalid al-Mihdhar dan Nawaf al-Hazmi, di sebuah masjid di San Diego pada tahun 2000. Sejak 1999 dan 2000, Awlaki juga diselidiki oleh FBI namun investigasi tidak berhasil karena tidak ada bukti kuat atas Al-Awlaki terlibat dalam serangan 9/11.
Di tahun 2002 dia kembali ke Yaman dan ditangkap oleh pemerintah Yaman. Di tahun 2006 Al-Awlaki dicurigai sebagai dalang dari kelompok penculikan terhadap anak muda. Ia kemudian dipenjara tanpa sepatah katapun hingga akhirnya dibebaskan berkat bantuan dari pendukungnya.
Setelah dibebaskan dari penjara, Awlaki pindah ke daerah tengah suku Awalik di timur Kegabenoran Shabwah yang merupakan kubu al-Qaeda dan menjadi pengajar di masjid lokal.
Propaganda Al Qaeda

Al-Awlaki adalah orang karismatik dan fasih berbahasa Inggris. Khutbahnya tersebar di Amerika Serikat, Inggris dan seluruh Semenanjung Arab.
Seruan Membunuh Tentara Amerika

Pada 22 Mei 2010, beberapa situs menyiarkan pidatonya agar umat Islam segera bangkit dan membunuh tentara Amerika Serikat. Orang Islam yang menjadi tentara Amerika diminta untuk membunuh tentara Amerika di Afghanistan dan Irak. Salah satu yang dipujinya dalam tindakan membunuh 13 orang di kamp militer Amerika di  Fort Hood, Texas. adalah Nidal Hassan.
Presiden Amerika Serikat Barack Obama memberi izin kepada agen CIA untuk menangkap Awlaki dalam keadaan hidup atau mati.
Dibunuh Dengan Rudal

Pada 30 September 2011, al-Awlaki ditembak mati di kota Khashef, Kegabenoran Al Jawf, Yaman ketika dalam perjalanan naik mobil di jalan raya. Sekitar 87 km di timur Sana'a. Militer AS menggunakan rudal AGM-114 Hellfire ke lantai mobil yang hendak menuju ke Ma'rib jam 9.55 pagi waktu setempat pada hari Jumat 30 September 2011. Serangan itu disetujui oleh Presiden AS Barack Obama. Selain itu orang yang tewas adalah Ibrahim al-Asiri penumpang dan Samir Khan rakyat Amerika lahir di Arab Saudi dan tinggal di Carolina Utara. Samir Khan merupakan editor majalah al-Qaeda berbasa Inggris - 'Inspire'. Ibrahim pintar membuat bom dan dikaitkan dengan bom celana dalam dari Nigeria yang akan meledakkan pesawat dari Detroit saat Hari Natal Top al Qaeda bombmaker dead in drone strike] CBS</ref>
Dibunuh Dengan Rudal > Bantahan

Ron Paul dari Uni Kebebasan Sipil Amerika di Hampshire mengutuk pembunuhan Anwar al-Awlaki karena tidak pernah dihukum dengan kejahatan. Tidak ada orang yang mengetahui dia telah membunuh banyak orang. Ron Paul adalah anggota parlemen Texas - partai Republikan. Pembunuhan itu merupakan pelanggaran hukum AS dan internasional. Presiden AS tidak memiliki kekuatan untuk membunuh rakyatnya tanpa bukti kuat.
Kumon

Untuk kegunaan lain, lihat Kumon (disambiguasi).
| --- | --- |

Jenis: Perseroan Terbatas
Industri: Pendidikan
Didirikan: 1954
Pendiri: Toru Kumon
Situs web: www.kumon.org
Kumon Educational Japan Co., Ltd adalah organisasi kursus belajar yang didirikan oleh Toru Kumon pada tahun 1954. Metode Kumon adalah metode belajar matematika dan pemahaman bacaan yang diterapkan di kelas-kelas secara efektif. Kumon dikembangkan dengan sistem waralaba. Metode Kumon memiliki tujuan agar siswa-siswanya mencapai materi SMA dengan belajar secara mandiri. Diawali dengan pembukaan kelas di Osaka, Jepang pada tahun 1958, kini Metode Kumon telah menyebar di lebih dari 60 negara dan wilayah di seluruh dunia dengan lebih dari tiga juta enam ratus ribu siswa yang sedang belajar dengan metode ini.
Garis Besar > Filosofi

“Dengan menggali potensi yang dimiliki oleh setiap individu serta mengembangkan kemampuannya sebesar-besarnya, Kumon memberikan kontribusi kepada masyarakat dengan mengembangkan manusia-manusia yang sehat dan berbakat.”
Filosofi tersebut memiliki makna bahwa Kumon menerapkan pendidikan yang paling sesuai dengan kemampuan yang dimiliki siswa. Dengan mengetahui perbedaan kemampuan para siswa dan memberikan cara belajar yang dapat mengembangkan kemampuan masing-masing siswa, Kumon menerapkan pendidikan yang dapat mengembangkan sumber daya manusia yang memiliki pola pikir yang baik.
Garis Besar > Makna Logo Kumon

Lambang “O” pada logo Kumon disebut dengan “THE THINKING FACE”. Lambang wajah ini merepresentasikan siswa, orang tua, Pembimbing dan Asisten, staf, dan seluruh orang-orang yang berhubungan dengan Kumon yang senantiasa berpikir dan terus berkembang. Latar belakang berwarna biru memiliki makna kecerdasan dan kesungguhan. Warna biru ini juga mengandung pesan bahwa seluruh dunia adalah sebuah kesatuan. Desain logo Kumon ini diciptakan oleh Yonemura Work pada tahun 2001.
Sejarah

Pada tahun 1954, anak laki-laki Toru Kumon bernama Takeshi yang sedang duduk di kelas 2 SD, mendapat nilai yang tidak bagus dalam pelajaran matematika di sekolahnya. Sang ibu menyampaikan kekhawatiran ini kepada Toru Kumon, yang pada saat itu adalah seorang guru matematika SMA. Setelah mencoba membantu Takeshi dalam pelajaran matematika, Toru Kumon merasa bahwa buku-buku pelajaran yang digunakan di sekolah tidak dapat membantu siswa untuk memiliki rasa percaya diri dan kemampuan yang dibutuhkan. Karena itu, Toru Kumon memutuskan untuk membuat sendiri soal-soal berhitung di dalam kertas loose leaf untuk dikerjakan setiap hari oleh Takeshi. Dengan pemikiran bahwa Takeshi mendapatkan kemampuan yang dibutuhkan saat akan masuk ke SMA, Toru Kumon berusaha membuat soal-soal yang memungkinkan Takeshi untuk belajar secara mandiri. Inilah awal mula terciptanya Metode Kumon.
Dengan metode belajar tersebut, di akhir kelas 3 SD, Takeshi telah maju hingga persamaan linear majemuk dengan tiga variabel. Bahkan sebelum duduk di kelas 6 SD, Takeshi telah sampai ke materi kalkulus diferensial dan integral. Kemudian Toru Kumon mengundang beberapa anak-anak yang berada di lingkungan rumahnya untuk belajar di rumahnya dan menerapkan cara belajar yang sama seperti yang diterapkan kepada Takeshi. Hasilnya, semua anak-anak yang belajar dengan metodenya mengalami peningkatan kemampuan akademik.
Melihat hasil ini, Toru Kumon memutuskan untuk mengembangkan potensi sebanyak mungkin anak melalui metode belajarnya. Karenanya, pada tahun 1958, Toru Kumon memutuskan untuk mendirikan sebuah kantor di Osaka dengan nama Osaka Institute of Mathematics dan membuka lebih banyak Kelas Matematika. Secara resmi, Osaka Institute of Mathematics.Ltd didirikan pada tahun 1962. Pada tahun yang sama, kelas pertama dibuka di Shinjuku, Tokyo.
Sejak diterbitkannya buku Kumon-shiki Sansuu no Himitsu (Rahasia Matematika Metode Kumon) yang ditulis oleh Toru Kumon pada tahun 1974, Metode Kumon semakin dikenal oleh masyarakat secara luas. Buku ini memperkanalkan tujuan dan teori Metode Kumon serta contoh-contoh nyata dari bimbingan dan cara belajar yang efektif.
Pengembangan Kumon ke Luar Jepang

Kelas Kumon pertama kali dibuka di luar Jepang pada tahun 1974 di New York, Amerika Serikat Hal ini diawali oleh adanya orang tua siswa Kumon yang berencana pindah ke New York namun memiliki keinginan untuk melanjutkan pembelajaran anaknya di Kumon. Pada akhirnya, orang tua tersebut menjadi Pembimbing Kumon dan menjalankan kelas Kumon di New York. Pada awalnya, kelas Kumon di New York diperuntukkan bagi orang-orang Jepang yang tinggal di sana. Namun, seiring dengan meningkatnya reputasi Kumon, orang-orang lokal di New York pun belajar di kelas Kumon.
Kumon mulai lebih banyak dikenal di dunia ketika pada tahun 1988 Metode Kumon diperkenalkan di sekolah dasar Sumiton di Alabama, Amerika Serikat.         Hanya dalam waktu beberapa bulan sejak Kumon diperkenalkan, para siswa mengalami hasil belajar yang mengagumkan. Media Newsweek menyebut peristiwa ini dengan “Miracle of Sumiton”. Pada tahun 1990, majalah TIME mengangkat artikel mengenai Kumon, yang membuat banyak orang di banyak negara di dunia bertanya dan mencari informasi mengenai Kumon.
Setelah Amerika Serikat, kelas-kelas Kumon didirikan di negara-negara lain seperti, Taiwan, Brasil, Jerman, Australia, Hong Kong, Kanada, Inggris, India dan di negara-negara lainnya.
Saat ini, ada sebanyak empat juta dua ratus ribu orang yang sedang belajar dengan Metode Kumon di 51 negara di dunia.
Metode Belajar Kumon

Di dalam Metode Kumon, terdapat dua mata pelajaran utama, yaitu matematika dan pemahaman bacaan bahasa ibu dan bahasa asing (isi mata pelajaran pemahaman bacaan berbeda-beda tergantung negaranya).
Setiap anak yang akan belajar di Kumon akan diberikan tes penempatan untuk menentukan kemampuan yang dimilikinya. Berdasarkan hasil tes penempatan tersebut, Pembimbing Kumon akan membuat rencana belajar perseorangan. Siswa Kumon biasanya akan memulai pembelajarannya di Kumon dari materi yang mudah untuk membentuk kebiasaan belajar, konsentrasi, dan pemahaman dasar yang kuat.
Seiring dengan majunya tingkat pembelajaran siswa, Pembimbing Kumon membuat perencanaan belajar yang ‘tepat’. Istilah ‘tepat’ seperti yang disampaikan Toru Kumon yang dimaksud adalah tingkat kesulitan yang diberikan kepada siswa agar siswa tetap bersemangat dan dapat belajar secara mandiri, namun tidak terlalu sulit sehingga siswa menjadi tidak bersemangat. Rencana belajar ini diperbarui secara rutin oleh Pembimbing Kumon sesuai dengan kemampuan yang telah dicapai siswa.
Seluruh mata pelajaran Kumon dilakukan dengan menggunakan lembar kerja dan pensil. Siswa Kumon tidak menggunakan kalkulator. Seluruh soal-soal berhitung dikerjakan dengan hitungan di dalam kepala. Tingkat kesulitan lembar kerja meningkat secara bertahap dan sedikit demi sedikit.
Pembimbing Kumon

Pengelolaan kelas Kumon dijalankan oleh Pembimbing Kumon dan dibantu oleh tim asisten. Seluruh Pembimbing Kumon memiliki kualifikasi dan telah menerima pelatihan untuk melakukan bimbingan Metode Kumon.
Sebelum kelas Kumon dimulai, Pembimbing Kumon menentukan rencana belajar setiap siswa dan mempersiapkan lembar kerja yang memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri. Saat jam kelas, Pembimbing Kumon mengamati siswa-siswa yang sedang belajar dan memberikan saran dan petunjuk apabila diperlukan. Apabila siswa telah selesai belajar, Pembimbing Kumon atau asisten menilai lembar kerjanya. Apabila terdapat kesalahan pada lembar kerja yang dikerjakan siswa, Pembimbing akan meminta siswa untuk memperbaikinya. Setelah pembelajaran siswa selesai, Pembimbing Kumon menyampaikan hasil belajar siswa hari itu dan memberikan lembar kerja yang akan dikerjakan siswa di rumah.
Selain menjalankan kelas Kumon, Pembimbing Kumon juga melakukan komunikasi dengan orang tua siswa untuk menyampaikan kondisi belajar siswa serta mendiskusikan rencana belajar selanjutnya.
Bahan Pelajaran Kumon

Program belajar utama Metode Kumon adalah matematika dan pemahaman bacaan pada bahasa Ibu dan bahasa asing. Saat ini mata pelajaran bahasa ibu tersedia untuk bahasa Jepang, Inggris,Indonesia, Thailand, Portugis, Cina, dan Spanyol. Selain itu terdapat pula program Saido Learning, Kaligrafi, dan Baby Kumon, namun belum diperkenalkan secara luas di seluruh dunia. Siswa yang telah menyelesaikan program belajar matematika atau/dan pemahaman bacaan di Kumon disebut dengan Kumon Completer.
Bahan Pelajaran Kumon > Program Matematika

Program matematika memiliki tujuan agar siswa Kumon dapat menguasai bahan pelajaran matematika setara SMA melalui belajar secara mandiri. Lembar kerja matematika disusun dengan menyertakan soal-soal berhitung yang diperlukan agar siswa dapat mengerjakan soal-soal kalkulus. Lembar kerja matematika Kumon disusun dengan tingkat kesulitan yang meningkat secara bertahap sehingga siswa yang masih duduk di sekolah dasar atau prasekolah dapat mengalami kemajuan hingga materi diferensial dan kalkulus. Saat ini, program matematika tersedia di dalam sebelas bahasa di seluruh dunia.
Lembar kerja program matematika disusun seperti berikut.
ZI & ZII: Membuat garis lurus,garis lengkung,dan garis dalam jalur yang sempit
Level 6A: Membaca bilangan sampai dengan 10.
Level 5A: Membaca sampai dengan bilangan 50.
Level 4A: Menulis bilangan sampai dengan 50, membaca bilangan sampai dengan 100.
Level 3A: Menulis bilangan sampai dengan 120, pengenalan penjumlahan.
Level 2A: Penjumlahan sampai dengan penjumlahan 10.
Level A: Penjumlahan dan pengurangan.
Level B: Penjumlahan dan pengurangan bersusun.
Level C: Tabel perkalian, perkalian, dan pembagian.
Level D: Perkalian, pembagian, dan pengenalan pecahan.
Level E: Pecahan
Level F: Empat operasi matematika pada pecahan, desimal.
Level G: Bilangan positif dan negatif, persamaan linear.
Level H: Persamaan linear majemuk, fungsi, dan grafik.
Level I: Pemfaktoran, persamaan kuadrat, fungsi kuadrat, teorema Pythagoras.
Level J: Pemfaktoran tingkat tinggi, teorema sisa, teorema faktor.
Level K: Fungsi (fungsi kuadrat, pecahan, irasional, dan eksponen).
Level L: Fungsi logaritma, kalkulus diferensial, integral.
Level M: Trigonometri, persamaan garis, lingkaran.
Level N: Tempat kedudukan, barisan dan deret, limit dan turunan.
Level O: Kalkulus integral, persamaan diferensial.
Level X (lanjutan): XM, XP, XS, XT, dan XV (Matriks, Probabilitas, Statistik, Segitiga, dan Vektor).
Bahan Pelajaran Kumon > Program Reading (English)

Program Reading merupakan mata pelajaran yang pada dasarnya diperuntukkan bagi siswa yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa utama dalam berkomunikasi. Program Reading (English) dan English as a Foreign Language (EFL) memiliki tujuan agar siswa Kumon memiliki kemampuan pemahaman bacaan yang tinggi dengan belajar secara mandiri.
Lembar kerja program Reading disusun seperti berikut.
Level 7A: Familiar Words, Word Stories
Level 6A: Sample Phrases, Familiar Sentence Structures
Level 5A: Letter Tracing, Sound Parts, Word Tracing
Level 4A: Familiar Letter Combination, Rhyming Skills, Sentence Tracing
Level 3A: Spelling Patterns, Take the Tail, Syllables, Sentence Copying
Level 2A: Word Puzzle, Function of Words, Oral Reading
Level AI & AII: Simple Sentences, Basic Expressions, Making Short Sentences, Writing from Memory, Sentence Topics, Thought Sequence
Level BI & BII: Subject and Predicate, Expression in the Past, Modifiers, Making Statements, Defining Words, Identifying Ideas, Comparing and Contrasting
Level CI & CII: Parts of a Sentence, Expressions of Language, Sentence Construction, Elements of Statements, Organizing Information, Synthetizing Ideas
Level DI & DII: Complex Sentence Analysis, Statements from Paragraphs, Topic, Main Idea, Paragraph Development
Level EI & EII: Links within Sentences, Diagramming Paragraphs, Scene Transition, Underlining, Reason and Result0
Level FI & FII: Referring Words, Interpreting Text, Requirements of Questions, Unraveling Text, Recounting Story Events
Level GI & GII: Reading Impressions, Identifying Paragraph Elements, Identifying Sentiment, Summary Method Level G, Summarizing a Single Paragraph
Level HI & HII: Reading Perspectives, Paragraph Connections, Character Variations, Summary Method Level H, Summarizing over Paragraph
Level I: Persuasion, Argument, Description, Précis
Level J: An Introduction to Critique, Essay Structure, Character Analysis
Level K: Plot, Setting and Atmosphere, Irony, Comedy, Content Evaluation
Level L: Figurative Language, Interpretation, Tragedy, Critical Writing
Bahan Pelajaran Kumon > Program English as a Foreign Language (EFL)

Program English as a Foreign Language adalah program bahasa Inggris bagi siswa yang tidak menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa utama dalam berkomunikasi. Saat ini, ada 12 negara yang menyediakan program EFL. Program EFL terdiri dari tujuh Stage yang masing-masing terdiri dari tiga buah Level. Lembar kerja program EFL disusun sebagai berikut.
Stage 1 (Level 7A, 6A, 5A): Mendengar dan mamahami arti kata, menghubungkan bunyi dengan kata, frasa, dan kalimat.
Stage 2 (Level 4A, 3A, 2A): Memahami dan menulis kata, menghubungkan huruf-huruf yang membentuk kata, frasa, dan kalimat dengan gambar.
Stage 3 (Level A, B, C): Kosakata dasar: pronoun dan article, ungkapan dasar sehari-hari.
Stage 4 (Level D, E, F): Memahami cerita pendek yang terdiri dari 150 – 250 kata, memahami dan membuat kalimat sederhana.
Stage 5 (Level G, H, I): Memahami cerita yang terdiri dari 300 – 400 kata, memahami dan membuat kalimat sederhana, memahami dan membuat kalimat majemuk dan kalimat dengan infinitive, tenses, dll.
Stage 6 (Level J, K,L): Membaca dan memahami cerita pendek dan esai yang dikutip dari buku, membaca dan memahami cerita dan esai dengan kosakata dan tata bahasa baru.
Stage 7 (Level M, N O): Membaca dan memahami cerita dan esai yang lebih panjang yang terdiri dari 1000 – 1200 kata.
Kumon di Indonesia

Kumon telah hadir di Indonesia sejak tahun 1993. Awalnya kelas-kelas Kumon hanya didirikan di Jakarta, namun seiring dengan perkembangannya, Kumon di Indonesia berkembang ke wilayah lain seperti Jawa Timur pada tahun 2001 dan Jawa Barat pada tahun 2002. Setelah itu kelas-kelas Kumon mulai didirikan di wilayah Jawa Tengah, Bali, Yogyakarta, Sumatera Utara, Sulawesi Selatan, Sumatera Selatan, Riau, Kalimantan Timur, Lampung, Nusa Tenggara Barat, Kalimantan Selatan, Batam, Sumatera Barat, Sulawesi Utara, Kalimantan Tengah, Jambi, Kalimantan Barat, Pangkal Pinang, dan Aceh. Bahan pelajaran yang tersedia di Kumon Indonesia adalah Matematika, Reading (English),  English as a Foreign Language (EFL), dan Bahasa Indonesia. Saat ini sekitar lebih dari 140 ribu siswa sedang belajar di Kumon di lebih dari 800 kelas yang tersebar di seluruh Indonesia.
Pranala luar

Halaman Resmi (Bahasa Jepang) Diarsipkan 2006-09-04 di Wayback Machine.
Halaman Resmi (Bahasa Inggris) Diarsipkan 2017-05-21 di Wayback Machine.
Halaman Resmi (Bahasa Indonesia) Diarsipkan 2017-06-03 di Wayback Machine.
Kelas Kumon di Michigan, Amerika Serikat.
Suasana belajar di dalam kelas Kumon.
Salah satu kelas Kumon di Yogyakarta.
Mann Yadanarpon Airlines

Mann Yadanarpon Airlines Company Limited (bahasa Burma: မန်းရတနာပုံ လေကြောင်း) adalah maskapai penerbangan domestik swasta yang berbasis di Mandalay, Myanmar. Maskapai penerbangan ini mulai beroperasi pada Februari 2014. Maskapai ini juga menawarkan layanan sewaan dan berencana untuk memulai layanan regional ke Thailand.
Pranala luar

Media tentang Mann Yadanarpon Airlines di Wikimedia Commons