Kecerdasan kolektif
Faktor c kecerdasan kolektif > Bukti

Woolley, Chabris, Pentland, Hashmi, dan Malone (2010), pendahulu dari pemahaman ilmiah kecerdasan kelompok, menemukan satu faktor statistik tunggal untuk kecerdasan kolektif pada penelitian di 192 kelompok dengan rekrutmen acak dari masyarakat. Pada dua penelitian awal Woolley et.al, kelompok bekerja bersama menyelesaikan tugas yang berbeda-beda dari McGrath Task Circumplex, sebuah taksonomi tugas kelompok yang mapan. Tugas-tugas dipilih dari seluruh kuadran circumplex, tes visual, puzzle, brainstorming, membuat pertimbangan moral kolektif, dan bernegosiasi atas sumber daya yang terbatas. Hasilnya diambil dan dilakukan analisa faktor. Kedua studi menunjukkan dukungan terhadap faktor kecerdasan kolektif umum (c) yang mendasari perbedaan kinerja kelompok dengan nilai eigen awal yang menjelaskan 43% (44% dalam studi 2) dari variansi, sedangkan faktor berikutnya hanya menjelaskan 18% (20%). Hal ini sesuai dengan kisaran yang biasanya ditemukan dalam penelitian mengenai faktor (g) kecerdasan individual umum  yang biasanya menjelaskan 40% hingga 50% perbedaan kinerja antar-individu dalam tes kognitif.
Selanjutnya, setiap kelompok menyelesaikan tugas yang lebih kompleks untuk menentukan apakah skor faktor c dapat memprediksi kinerja pada tugas-tugas selain tes awal. Tugas kriteria adalah bermain dam melawan komputer standar dalam studi pertama dan tugas desain arsitektur yang kompleks dalam studi kedua. Dalam analisis regresi yang menggunakan kecerdasan individu anggota kelompok dan c untuk memprediksi kinerja pada tugas kriteria, c memiliki efek yang signifikan, tetapi kecerdasan rata-rata dan maksimum individu tidak. Meskipun rata-rata (r=0,15, P=0,04) dan kecerdasan maksimum (r=0,19, P=0,008) anggota kelompok memiliki korelasi moderat dengan c, c tetap menjadi prediktor yang jauh lebih baik untuk tugas kriteria. Menurut Woolley et al., hal ini mendukung adanya faktor kecerdasan kolektif c, karena menunjukkan efek yang melampaui kecerdasan individu anggota kelompok dan bahwa c lebih dari sekadar agregasi IQ individu atau pengaruh anggota kelompok dengan IQ tertinggi.
Engel et al. (2014) mereplikasi temuan Woolley et al. dengan menerapkan serangkaian tugas yang dipercepat. Faktor pertama dalam analisis faktor menjelaskan 49% dari variansi antar kelompok dalam kinerja, sedangkan faktor-faktor berikutnya menjelaskan kurang dari setengah jumlah tersebut. Selain itu, mereka menemukan hasil yang serupa untuk kelompok yang bekerja bersama secara online dengan hanya berkomunikasi melalui teks dan mengonfirmasi peran proporsi perempuan dan sensitivitas sosial dalam mempengaruhi kecerdasan kolektif dalam kedua kasus tersebut. Mirip dengan Woolley et al., mereka juga mengukur sensitivitas sosial dengan RME yang sebenarnya dimaksudkan untuk mengukur kemampuan seseorang dalam mendeteksi keadaan mental melalui mata orang lain. Namun, peserta yang berkolaborasi secara online tidak saling mengenal maupun melihat satu sama lain. Penulis menyimpulkan bahwa skor RME harus terkait dengan rangkaian kemampuan penalaran sosial yang lebih luas daripada sekadar menarik kesimpulan dari ekspresi mata orang lain.
Faktor c kecerdasan kolektif menurut pengertian Woolley et al. lebih lanjut diremukan dalam sekelompok mahasiswa MBA yang bekerja bersama selama saru semester, kelompok bermain online, pada kelompok dari budaya yang berbeda, dan kelompok dalam konteks yang berbeda (kelompok jangka pendek-jangka panjang). Tidak satu pun dari penyelidikan ini mempertimbangkan skor kecerdasan individu anggota tim sebagai variabel kontrol.
Perlu dicatat juga bahwa bidang penelitian kecerdasan kolektif masih cukup muda dan bukti empiris yang diterbitkan masih relatif jarang. Namun, berbagai proposal dan makalah kerja sedang dalam proses atau sudah selesai, tetapi (diduga) masih dalam proses publikasi tinjauan sejawat ilmiah.