Pendidikan musik
Sejarah pendidikan musik di Amerika Serikat > Pertengahan abad ke-20 sampai 21

Tabel berikut mengilustrasikan sejumlah perkembangan pesat dari periode ini:
| Tanggal | Peristiwa | Peristiwa penting bagi pendidikan musik |
| --- | --- | --- |
| 1950 | The Child's Bill of Rights in Music | Sebuah filsafat yang terpusat pada pelajar didukung secara formal oleh MENC. |
| 1953 | American School Band Directors Association dibentuk | Gerakan band semakin terorganisasi. |
| 1957 | Peluncuran Sputnik | Peningkatan fokus kurikulum terhadap sains, matematika, teknologi dengan sedikit penekanan pada pendidikan musik. |
| 1959 | Contemporary Music Project | Tujuan proyek ini adalah menjadikan musik kontemporer relevan bagi anak-anak dengan menempatkan komponis dan pementas berkualitas dalam lingkungan pengajaran. Proyek ini menciptakan gerakan Comprehensive Musicianship. |
| 1961 | American Choral Directors Association dibentuk | Gerakan paduan suara semakin terorganisasi. |
| 1963 | Yale Seminar | Pengembangan pendidikan seni yang didukung pemerintah berfokus pada literatur kelas musik berkualitas. Juilliard Project berujung pada kompilasi dan penerbitan karya-karya musik dari berbagai era sejarah untuk sekolah dasar dan menengah. |
| 1965 | National Endowment for the Arts | Bantuan keuangan federal dan pengakuan nilai yang dimiliki musik dalam masyarakat. |
| 1967 | Tanglewood Symposium | Penetapan filsafat pendidikan musik yang bersatu dan eklektik. Penekanan tertentu terhadap musik pemuda, musik pendidikan khusus, musik perkotaan, dan musik elektronik. |
| 1969 | GO Project | 35 tujuan yang dibuat oleh MENC untuk menciptakan program pendidikan musik berkualitas di sekolah umum, diterbitkan dan direkomendasikan agar diikuti oleh semua pengajar musik. |
| 1978 | The Ann Arbor Symposium | Menekankan dampak teori pembelajaran dalam pendidikan musik dalam bidang: persepsi auditori, pembelajaran motor, perkembangan anak, kemampuan kognitif, pemrosesan memori, pengaruh, dan motivasi. |
| 1984 | Becoming Human Through Music Symposium | "The Wesleyan Symposium on the Perspectives of Social Anthropology in the Teaching and Learning of Music" (Middletown, Connecticut, August 6–10, 1984). Menekankan pentingnya konteks budaya dalam pendidikan musik dan dampak budaya terhadap cepatnya perubahan demografi di Amerika Serikat. |
| 1990 | Multicultural Symposium in Music Education | Muncul dari kesadaran akan meningkatnya keragaman populasi sekolah di Amerika Serikat, simposium tiga hari untuk guru musik ini disponsori oleh MENC, Society for Ethnomusicology, dan Smithsonian Institution, dengan tujuan memberikan model, material, dan metode untuk mengajar musik dari berbagai budaya dunia untuk anak-anak sekolah dan kaum pemuda. |
| 1994 | National Standards for Music Education | Hampir sepanjang 1980-an, muncul kampanye reformasi pendidikan dan akuntabilitas semua pelajaran kurikulum. Hal ini mendorong MENC memperkenalkan National Standards for Music Education. Standar MENC diadopsi oleh banyak negara bagian, sementara negara-negara bagian lain telah membuat standar mereka sendiri atau mengabaikan standar ini. |
| 1999 | The Housewright Symposium / Vision 2020 | Mempelajari perubahan filsafat dan praktik dan memprediksi bagaimana wajah pendidikan musik Amerika Serikat pada tahun 2020. |
| 2007 | Tanglewood II: Charting the Future | Berefleksi pada 40 tahun perubahan pendidikan musik sejak simposium Tanglewood pertama tahun 1967, mengembangkan deklarasi mengenai prioritas selama 40 tahun selanjutnya. |
Tawaran kursus musik dan bahkan seluruh program sarjana dalam pendidikan musik daring berkembang pada dasawarsa pertama abad ke-21 di banyak institusi, dan bidang pedagogi musik dunia dan pedagogi musik populer juga mengalami ekspansi besar.