stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Teori perkembangan kognitif
Tahapan Operasional Konkrit

Tahapan ini adalah tahapan ketiga dari empat tahapan. Muncul antara usia enam sampai duabelas tahun dan mempunyai ciri berupa penggunaan logika yang memadai. Proses-proses penting selama tahapan ini adalah:
Pengurutan—kemampuan untuk mengurutkan objek menurut ukuran, bentuk, atau ciri lainnya. Contohnya, bila diberi benda berbeda ukuran, mereka dapat mengurutkannya dari benda yang paling besar ke yang paling kecil.
Klasifikasi—kemampuan untuk memberi nama dan mengidentifikasi serangkaian benda menurut tampilannya, ukurannya, atau karakteristik lain, termasuk gagasan bahwa serangkaian benda-benda dapat menyertakan benda lainnya ke dalam rangkaian tersebut. Anak tidak lagi memiliki keterbatasan logika berupa animisme (anggapan bahwa semua benda hidup dan berperasaan)
Decentering—anak mulai mempertimbangkan beberapa aspek dari suatu permasalahan untuk bisa memecahkannya. Sebagai contoh, anak tidak akan lagi menganggap bahwa cangkir yang pendek tapi lebar memiliki isi lebih sedikit dibanding cangkir yang tinggi tapi ramping.
Reversibility—anak mulai memahami bahwa jumlah atau benda-benda dapat diubah, kemudian kembali ke keadaan awal. Untuk itu, anak dapat dengan cepat menentukan bahwa 4+4 sama dengan 8, 8-4 akan sama dengan 4, jumlah sebelumnya.
Konservasi—memahami bahwa kuantitas, panjang, atau jumlah benda-benda adalah tidak berhubungan dengan pengaturan atau tampilan dari objek atau benda-benda tersebut. Sebagai contoh, bila anak diberi cangkir yang seukuran dan isinya sama banyak, mereka akan tahu bila air dituangkan ke gelas lain yang ukurannya berbeda, air di gelas itu akan tetap sama banyak dengan isi cangkir lain.
Penghilangan sifat Egosentrisme—kemampuan untuk melihat sesuatu dari sudut pandang orang lain (bahkan saat orang tersebut berpikir dengan cara yang salah). Sebagai contoh, tunjukkan komik yang memperlihatkan Siti menyimpan boneka di dalam kotak, lalu meninggalkan ruangan, kemudian Ujang memindahkan boneka itu ke dalam laci, setelah itu baru Siti kembali ke ruangan. Anak dalam tahap operasi konkret akan mengatakan bahwa Siti akan tetap menganggap boneka itu ada di dalam kotak walau anak itu tahu bahwa boneka itu sudah dipindahkan ke dalam laci oleh Ujang.
Tahapan Operasional Formal

Tahap operasional formal adalah periode terakhir perkembangan kognitif dalam teori Jean Piaget. Tahap ini mulai dialami anak dalam usia sebelas tahun (saat pubertas) dan terus berlanjut sampai dewasa. Karakteristik tahap ini adalah diperolehnya kemampuan untuk berpikir secara abstrak, menalar secara logis, dan menarik kesimpulan dari informasi yang tersedia. Dalam tahapan ini, seseorang dapat memahami hal-hal seperti cinta, bukti logis, dan nilai. Ia tidak melihat segala sesuatu hanya dalam bentuk hitam dan putih, namun ada "gradasi abu-abu" di antaranya. Dilihat dari faktor biologis, tahapan ini muncul saat pubertas (saat terjadi berbagai perubahan besar lainnya), menandai masuknya ke dunia dewasa secara fisiologis, kognitif, penalaran moral, perkembangan psikoseksual, dan perkembangan sosial. Beberapa orang tidak sepenuhnya mencapai perkembangan sampai tahap ini, sehingga ia tidak mempunyai keterampilan berpikir sebagai seorang dewasa dan tetap menggunakan penalaran dari tahap operasional konkret.
Informasi umum mengenai tahapan-tahapan

Keempat tahapan ini memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
Walau tahapan-tahapan itu bisa dicapai dalam usia bervariasi tetapi urutannya selalu sama. Tidak ada ada tahapan yang diloncati dan tidak ada urutan yang mundur.
Universal (tidak terkait budaya)
Bisa digeneralisasi: representasi dan logika dari operasi yang ada dalam diri seseorang berlaku juga pada semua konsep dan isi pengetahuan
Tahapan-tahapan tersebut berupa keseluruhan yang terorganisasi secara logis
Urutan tahapan bersifat hirarkis (setiap tahapan mencakup elemen-elemen dari tahapan sebelumnya, tapi lebih terdiferensiasi dan terintegrasi)
Tahapan merepresentasikan perbedaan secara kualitatif dalam model berpikir, bukan hanya perbedaan kuantitatif
Proses Perkembangan

Seorang individu dalam hidupnya selalu berinteraksi dengan lingkungan. Dengan berinteraksi tersebut, seseorang akan memperoleh skema. Skema berupa kategori pengetahuan yang membantu dalam menginterpretasi dan memahami dunia. Skema juga menggambarkan tindakan baik secara mental maupun fisik yang terlibat dalam memahami atau mengetahui sesuatu. Sehingga dalam pandangan Piaget, skema mencakup baik kategori pengetahuan maupun proses perolehan pengetahuan tersebut.
Seiring dengan pengalamannya mengeksplorasi lingkungan, informasi yang baru didapatnya digunakan untuk memodifikasi, menambah, atau mengganti skema yang sebelumnya ada. Sebagai contoh, seorang anak mungkin memiliki skema tentang sejenis binatang, misalnya dengan burung. Bila pengalaman awal anak berkaitan dengan burung kenari, anak kemungkinan beranggapan bahwa semua burung adalah kecil, berwarna kuning, dan mencicit. Suatu saat, mungkin anak melihat seekor burung unta. Anak akan perlu memodifikasi skema yang ia miliki sebelumnya tentang burung untuk memasukkan jenis burung yang baru ini.
Asimilasi adalah proses menambahkan informasi baru ke dalam skema yang sudah ada. Proses ini bersifat subjektif, karena seseorang akan cenderung memodifikasi pengalaman atau informasi yang diperolehnya agar bisa masuk ke dalam skema yang sudah ada sebelumnya. Dalam contoh di atas, melihat burung kenari dan memberinya label "burung" adalah contoh mengasimilasi binatang itu pada skema burung si anak.
Akomodasi adalah bentuk penyesuaian lain yang melibatkan pengubahan atau penggantian skema akibat adanya informasi baru yang tidak sesuai dengan skema yang sudah ada. Dalam proses ini dapat pula terjadi pemunculan skema yang baru sama sekali. Dalam contoh di atas, melihat burung unta dan mengubah skemanya tentang burung sebelum memberinya label "burung" adalah contoh mengakomodasi binatang itu pada skema burung si anak.
Melalui kedua proses penyesuaian tersebut, sistem kognisi seseorang berubah dan berkembang sehingga bisa meningkat dari satu tahap ke tahap di atasnya. Proses penyesuaian tersebut dilakukan seorang individu karena ia ingin mencapai keadaan equilibrium, yaitu berupa keadaan seimbang antara struktur kognisinya dengan pengalamannya di lingkungan. Seseorang akan selalu berupaya agar keadaan seimbang tersebut selalu tercapai dengan menggunakan kedua proses penyesuaian di atas.
Dengan demikian, kognisi seseorang berkembang bukan karena menerima pengetahuan dari luar secara pasif tapi orang tersebut secara aktif mengkonstruksi pengetahuannya.
Isu dalam perkembangan kognitif

Isu utama dalam perkembangan kognitif serupa dengan isu perkembangan psikologi secara umum.
Isu dalam perkembangan kognitif > Tahapan perkembangan

Perbedaan kualitatif dan kuantitatif
Terdapat kontroversi terhadap pembagian tahapan perkembangan berdasarkan perbedaan kualitas atau kuantitas kognisi.
Kontinuitas dan diskontinuitas
Kontroversi ini membahas apakah pembagian tahapan perkembangan merupakan proses yang berkelanjutan atau proses terputus pada tiap tahapannya.
Homogenitas dari fungsi kognisi
Terdapat perbedaan kemampuan fungsi kognisi dari tiap individu
Isu dalam perkembangan kognitif > Natur dan nurtur

Kontroversi natur dan nurtur berasal dari perbedaan antara filsafat nativisme dan filsafat empirisme. Nativisme mempercayai bahwa pada kemampuan otak manusia sejak lahir telah dipersiapkan untuk tugas-tugas kognitif. Empirisme mempercayai bahwa kemampuan kognisi merupakan hasil dari pengalaman.
Isu dalam perkembangan kognitif > Stabilitas dan kelenturan dari kecerdasan

Secara relatif kecerdasan seorang anak tetap stabil pada suatu derajat kecerdasan, namun terdapat perbedaan kemampuan kecerdasan seorang anak pada usia 3 tahun dibandingkan dengan usia 15 tahun.
Sudut pandang lain

Pada saat ini terdapat beberapa pendekatan yang berbeda untuk menjelaskan perkembangan kognitif.
Teori perkembangan ilmu saraf kognitif
Kemajuan ilmu saraf dan teknologi memungkinkan pengaitan antara kegiatan otak dan perilaku. Biologi menjadi dasar dari pendekatan ini untuk menjelaskan perkembangan kognitif. Pendekatan ini memiliki tujuan untuk dapat mengantarai pertanyaan mengenai umat manusia yaitu
Apakah hubungan antara pemikiran dan tubuh, khususnya antara otak secara fisik dan mental proses
Apakah filogeni atau ontogeni yang menjadi awal mula dari struktur biologis yang teratur
Teori Konstruksi pemikiran-sosial
Selain biologi, konteks sosial juga merupakan salah satu sudut pandang dari perkembangan kognitif. Perspektif ini menyatakan bahwa lingkungan sosial dan budaya akan memberikan pengaruh terbesar terhadap pembentukan kognisi dan pemikiran anak.
Teori ini memiliki implikasi langsung pada dunia pendidikan. Teori Vygotsky menyatakan bahwa anak belajar secara aktif lebih baik daripada secara pasif. Tokoh-tokohnya diantaranya Lev Vygotsky, Albert Bandura, Michael Tomasello
Teori Theory of Mind (TOM)
Teori perkembangan kognitif ini percaya bahwa anak memiliki teori maupun skema mengenai dunianya yang menjadi dasar kognisinya.
Tokoh dari ToM ini diantaranya adalah Andrew N. Meltzoff
Kokain

Struktur kimia kokaina
Struktur kimia 3 dimensi dari kokaina
Kokaina atau juga disebut sebagai kokain adalah senyawa sintesis yang memicu metabolisme sel menjadi sangat cepat.
Kokaina merupakan alkaloid yang didapatkan dari tumbuhan koka Erythroxylon coca, yang berasal dari Amerika Selatan. Daunnya biasa dikunyah oleh penduduk setempat untuk mendapatkan “efek stimulan”.
Saat ini kokaina masih digunakan sebagai anestetik lokal, khususnya untuk pembedahan mata, hidung dan tenggorokan, karena efek vasokonstriksif-nya juga membantu. Kokaina diklasifikasikan sebagai suatu narkotika, bersama dengan morfina dan heroina karena efek adiktif.
| Pengawasan otoritas  |
| --- | --- |
Umum:  Integrated Authority File (Jerman) 
Perpustakaan nasional:  Spanyol  Prancis (data)  Amerika Serikat  Jepang  Republik Ceko 
Lain-lain:  National Archives (US)
Tajok Kayong, Nanga Tayap, Ketapang

Tajok Kayong adalah salah satu desa di kecamatan Nanga Tayap, Kabupaten Ketapang, provinsi Kalimantan Barat, Indonesia. Desa ini di huni mayoritas penduduk sub suku dayak kayong,
Pranala luar

(Indonesia) Keputusan Menteri Dalam Negeri Nomor 050-145 Tahun 2022 tentang Pemberian dan Pemutakhiran Kode, Data Wilayah Administrasi Pemerintahan, dan Pulau tahun 2021
(Indonesia) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 72 Tahun 2019 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 137 Tahun 2017 tentang Kode dan Data Wilayah Administrasi Pemerintahan
(Indonesia) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 137 Tahun 2017 tentang Kode dan Data Wilayah Administrasi Pemerintahan
| l b Kecamatan Nanga Tayap, Kabupaten Ketapang, Kalimantan Barat |
| --- | --- |
Desa:  Batu Mas  Betenung  Cegolak  Kayong Hulu  Kayong Utara  Kayung Tuhe  Lembah Hijau Dua  Lembah Hijau Satu  Mensubang  Nanga Tayap  Pangkalan Suka  Pangkalan Teluk  Pateh Benteng  Sebadak Raya  Sungai Kelik  Sepakat Jaya  Siantau Raya  Simpang Tiga Sembelangan  Tajok Kayong  Tanjung Medan
Batalyon Infanteri 321

| Batalyon Infanteri 321/ Galuh Taruna |
| --- | --- |
Dibentuk: 19 April 1950
Negara: Indonesia
Cabang: Infanteri
Tipe unit: Raider
Peran: Pasukan Pemukul Reaksi Cepat Lintas Medan
Bagian dari: Brigif 13/Galuh Rahayu
Markas: Majalengka, Jawa Barat
Julukan: Galuh Taruna
Moto: Setia, Jujur, Berani
Baret:  HIJAU TUA 
Maskot: Betok Tombak
Ulang tahun: 19 April
Batalyon Infanteri 321/Galuh Taruna (atau Yonif 321/GT) Adalah Batalyon infanteri yang berkualifikasi Raider di bawah komando Brigade Infanteri 13/Galuh Rahayu, Divisi Infanteri 1/Kostrad.
Markas komando Brigade Infanteri 13/Galuh Rahayu, Divisi Infanteri 1/Kostrad. Markas Komando (mako) berada di Jalan Kyai Haji Abdul Halim, Majalengka (45418), Jawa Barat.
Sejarah

Sebagai tonggak sejarah Kesatuan Yonif 321/13/1 Kostrad di mulai sejak tanggal 19 April 1950, di Timur Kupang, yaitu dengan adanya reorganisasi Yon “AA” Brigade 12 Divisi Siliwangi Menjadi Brigade “K” yang kemudian berubah menjadi Yon Siliwangi Kompi C pada tanggal 26 Oktober 1959 mengalami perubahan menjadi Yon 710 bertempat di Pangandaran, Ciamis, dan akhirnya menjadi Yon 321 Resimen 11 Pariangan Timur/Terr III Siliwangi. Pada tanggal 5 Oktober 1962 menjadi Yon 321/Galuh Taruna Brigif 13/Galuh Kodam VII/Siliwangi. Terhitung mulai 7 Januari 1978 statusnya menjadi organik/administrasi Kostrad. di Majalengka sampai dengan sekarang.
Pembentukan Raider

Yonif 321/Kostrad adalah batalyon jajaran Divisi Infanteri 1/Kostrad tahun anggaran 2015 yang melaksanakan latihan pembentukan Raider gelombang II, sebelumnya dalam latihan Raider tersebut, Yonif Para Raider 330/Tri Dharma adalah batalyon yang melaksanakan latihan gelombang I, dan disusul gelombang III Yonif Linud 328/Dirgahayu. Latihan bertempat di lapangan Kartika yang berada di kawasan Pusat Pendidikan Infanteri, Cipatat, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat. Peserta latihan berjumlah 126 pelaku dipimpin oleh Komandan Batalyon Infanteri 321/GT/1/Kostrad Letkol Inf Rama Pratama, M.Si (Han).
Daftar Komandan

Kapten E. Effendi (1950-1954)
Kapten Iman Suripto (1954-1955)
Mayor M.J. Parjono (1955-1957)
Mayor Herdis Pagih (1957-1959)
Mayor M. Darmawan (1959-1962)
Mayor R.E. Djunaedi (1962-1964)
Mayor R.E. Mukhtar (1964-1964)
Letkol Sudibyo Slamet (1965-1969)
Letkol Sumarsono (1969-1972)
Letkol R.M. Iskandar (1972-1975)
Mayor Oji Abdulrakhman (1975-1978)
Letkol Inf Tengku Rizal Nurdin (1985-1987)⭐⭐
Letkol Inf Ismed Yuzairi Chaniago (1987-1989)⭐⭐⭐
Mayor Inf Zahari Siregar (1994-1996)⭐⭐
Mayor Inf Agus Suhardi (2002-2004)⭐⭐
Letkol Inf Anton Yuliantoro (2008)⭐⭐
Letkol Inf Heri Susanto (2010-2011)
Letkol Inf Gatot Heru Buana (2011-2012)
Letkol Inf Khabib Mahfud (2012-2014)
Letkol Inf Peter Dwi Ardianto (2014-2015)
Letkol Inf Rama Pratama (2015-2016)
Letkol Inf M. Ghoffar Ngismangil (2016-2017)
Mayor Inf Deri Indrawan (2017-2020)
Mayor Inf Octavian Englana Partadimadja (2020-2022)
Mayor Inf Ricky Julianto Wuwung, S.Sos., M.I.P. (2022-2023)
Mayor Inf Fahmi Guruh Rahayu, S.I.P. (2023-Sekarang)
Bacolod-Kalawi

| Bacolod-Kalawi |
| --- | --- |
Munisipalitas

Negara:  Filipina
Provinsi: Lanao del Norte
Bacolod-Kalawi adalah munisipalitas yang terletak di provinsi Lanao del Sur, Filipina.
Pada tahun 2010, munisipalitas ini memiliki populasi sebesar 20.698 jiwa atau 2.874 rumah tangga.
Sejarah

Bacolod-Kalawi pada awalnya bernama Bacolod Grande, yang resmi dibentuk sebagai munisipalitas di provinsi Lanao Selatan pada 25 Juni 1963 melalui Executive Order No. 42 yang dikeluarkan oleh Presiden Filipina Diosdado Macapagal.
Bacolod Grande resmi berganti nama menjadi Bacolod-Kalawi pada 25 April 1994 melalui Muslim Mindanao Autonomy Act No. 32.
Pembagian wilayah

Secara administratif Bacolod-Kalawi terbagi menjadi 26 barangay, yaitu:
Ampao
Bagoaingud
Balut
Barua
Buadiawani
Bubong
Dilabayan
Dipatuan
Daramoyod
Gandamato
Gurain
Ilian I
Ilian II
Lama
Liawao
Lumbaca-Ingud
Madanding
Orong
Pindolonan
Poblacion I
Poblacion II
Raya
Rorowan
Sugod
Tambo
Tuka I
Tuka II
Pranala luar

Philippine Standard Geographic Code Diarsipkan 2012-04-13 di Wayback Machine.
1995 Philippine Census Information Diarsipkan 2011-06-24 di Wayback Machine.
2000 Philippine Census Information
2007 Philippine Census Information Diarsipkan 2009-03-02 di Wayback Machine.
Local Governance Performance Management System Diarsipkan 2012-05-27 di Wayback Machine.
7°51′N 124°08′E﻿ / ﻿7.850°N 124.133°E﻿ / 7.850; 124.133
| l b  Provinsi Lanao del Sur |
| --- | --- |
Munisipalitas: Amai Manabilang • Bacolod-Kalawi • Balabagan • Balindong • Bayang • Binidayan • Buadiposo-Buntong • Bubong • Butig • Calanogas • Ditsaan-Ramain • Ganassi • Kapai • Kapatagan • Lumba-Bayabao • Lumbaca-Unayan • Lumbatan • Lumbayanague • Madalum • Madamba • Maguing • Malabang • Marantao •  Marogong • Masiu • Mulondo • Pagayawan • Piagapo • Picong • Poona Bayabao • Pualas • Saguiaran • Sultan Dumalondong • Tagoloan II • Tamparan • Taraka • Tubaran • Tugaya • Wao
Kota komponen: Marawi
Puteri Indonesia 1994

| Puteri Indonesia 1994 |
| --- | --- |
Tanggal: 14-17 April 1994 
Stasiun televisi: SCTV
Kontestan: 31
Semifinalis: 10
Pemenang: Venna Melinda ( DKI Jakarta)
Persahabatan: Venna Melinda   DKI Jakarta
← 19921995 →
l b 
Puteri Indonesia 1994 adalah kontes Puteri Indonesia yang ke-2. Kontes ini dimenangkan oleh Venna Melinda dari DKI Jakarta.
Hasil

| Gelar | Kontestan | Penempatan Internasional |
| --- | --- | --- |
| Puteri Indonesia 1994 |  DKI Jakarta — Venna Melinda | Pengamat — Miss Universe 1994 |
| 1st Runner-Up |  Sumatera Utara — Irma Rahmayani Lubis |  |
| 2nd Runner-up |  Sumatera Selatan — Valentina Tohir |  |
| Harapan I |  Sulawesi Utara — Sherly Sisca Ogotan |  |
| Harapan II |  Sumatera Barat — Reni Fatima Agus Salim |  |
| Gelar | Kontestan |
| --- | --- |
Puteri Indonesia Persahabatan :   DKI Jakarta — Venna Melinda
Puteri Indonesia Favorit:   Sulawesi Utara — Sherly Ogotan
Puteri Indonesia Iptek:   Jawa Timur — Luluk Fitriyah
Peserta

Kepulauan Sumatera
Aceh - Evi Juwinda Ali
Sumatera Utara - Irma Rahmayani Lubis
Sumatera Barat - Reni Fatima Agus Salim
Sumatera Selatan - Valentina Tohir
Bengkulu - Tasya Chendika
Lampung - Vera Syamsi
Kepulauan Jawa, Bali & Nusa Tenggara
DKI Jakarta - Venna Melinda
Jawa Barat - Sonya Morina
Jawa Tengah - Erlinda Setyowati
Daerah Istimewa Yogyakarta - Mia Arinanti Nuriman
Jawa Timur - Luluk Fitriyah
Bali - Ni Luh Gusti Ayu Ariestanti
Nusa Tenggara Barat - Baiq Windianet Ganeri
Nusa Tenggara Timur - Julie Laiskodat
Timor Timur - Karlesa María Francisco López
Kepulauan Kalimantan
Kalimantan Barat - Sisilia Meilyanasari Darmawan
Kalimantan Selatan - Lea Widowati, Niken
Kalimantan Tengah - Bernicke Tedja Koesoema
Kalimantan Timur - Maria Hossana Purnawan
Kepulauan Sulawesi
Sulawesi Selatan - Vicky Christi Jaranilla
Sulawesi Tenggara - Maria Rossita Putri
Sulawesi Tengah - Maltarina Juanita Rahayu
Sulawesi Utara - Sherly Sisca Ogotan
Kepuluan Indonesia Timur
Maluku - Yosefanny Maria Ursula Waas
Irian Jaya - Yuridian Solano Maimutu
Dewan juri

Dewan juri Puteri Indonesia 1994 diantaranya:
Mooryati Soedibyo – Pendiri Mustika Ratu dan Yayasan Puteri Indonesia
Kusumadewi Sutanto – Ketua Bidang Pendidikan Yayasan Puteri Indonesia
Inke Maris – Jurnalis
Irma Hardisurya – Miss Asia Pacific International Indonesia 1970 (Miss Friendship)
Iwan Tirta – Maestro batik Indonesia
Setiawan Djodi – Seniman dan pengusaha
Chrys Kelana – Pemimpin redaksi RCTI
Darwis Triadi – Fotografer
Triawan Munaf – Seniman dan pengusaha
Okky Asokawati – Peragawati
Pranala luar

(Indonesia) Situs resmi
| l b Puteri Indonesia |
| --- | --- | --- |
|  1992  1993  1994  1995  1996  1997  1998  1999  |  1992  1993  1994  1995  1996  1997  1998  1999  |  |
|  2000  2001  2002  2003  2004  2005  2006  2007  2008  2009  |  2000  2001  2002  2003  2004  2005  2006  2007  2008  2009  |  |
|  2010  2011  2012  2013  2014  2015  2016  2017  2018  2019  |  2010  2011  2012  2013  2014  2015  2016  2017  2018  2019  |  |
|  2020  2021  2022  2023  2024  2025  |  2020  2021  2022  2023  2024  2025  |  |
 Puteri Indonesia  Puteri Indonesia Lingkungan  Puteri Indonesia Pariwisata  Puteri Indonesia Pendidikan dan Kebudayaan
Badan Nasional Penanggulangan Bencana

| Badan Nasional Penanggulangan Bencana BNPB |
| --- | --- |

Gambaran umum
Didirikan: 2008; 16 tahun lalu (2008)
Dasar hukum:  Perpres No. 8 Tahun 2008 (telah dicabut)  Perpres No. 1 Tahun 2019 (diubah oleh Perpres No. 29 Tahun 2021) 
Alokasi APBN: Rp1,43 triliun (2025) Rp470,9 miliar (Efisiensi) Rp959,1 miliar (APBN 2025)
Kepala
Letnan Jenderal TNI Suharyanto, S.Sos., M.M.
Deputi
Sekretariat Utama: Dr. Rustian, S.Si., Apt., M.Kes.
Deputi Bidang Sistem dan Strategi: Dr. Ir. Raditya Jati, M.Sc.
Deputi Bidang Pencegahan: Dra. Prasinta Dewi, M.AP.
Deputi Bidang Penanganan Darurat: Mayor Jenderal TNI Budi Irawan, S.I.P., M.Si.
Deputi Bidang Rehabilitasi dan Rekonstruksi: Jarwansah, S.Pd., M.AP., M.M.
Deputi Bidang Logistik dan Peralatan: Lilik Kurniawan, S.T., M.Si.
Inspektorat Utama: Yulianto, AK, M.M.
Pusat Data, Informasi, dan Komunikasi Kebencanaan: Dr. Abdul Muhari, S.Si., M.T.
Pusat Pendidikan dan Pelatihan Penanggulangan Bencana: Kheriawan, S.Pd.I., M.M.
Pusat Pengendalian Operasi: Bambang Surya Putra, M.Kom.
Kantor pusat
Graha BNPB - Jl. Pramuka Kav.38 Jakarta Timur 13120
Situs web
www.bnpb.go.id
Sunting kotak info • L • BBantuan penggunaan templat ini
Badan Nasional Penanggulangan Bencana (disingkat BNPB) adalah sebuah Lembaga Pemerintah Nonkementerian yang mempunyai tugas membantu Presiden Republik Indonesia dalam melakukan penanggulangan bencana sesuai dengan amanat Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2007 tentang Penanggulangan Bencana. BNPB dibentuk berdasarkan Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2008 yang kemudian diganti dengan Peraturan Presiden Nomor 1 Tahun 2019.
Tugas dan fungsi

Berdasarkan Peraturan Presiden Nomor 1 Tahun 2019 tugas dan fungsi BNPB adalah sebagai berikut
Tugas:
Memberikan pedoman dan pengarahan terhadap usaha penanggulangan bencana yang mencakup pencegahan bencana, penanganan keadaan darurat bencana, rehabilitasi, dan rekonstruksi secara adil dan setara;
Menetapkan standardisasi dan kebutuhan penyelenggaraan penanggulangan bencana berdasarkan peraturan perundang-undangan;
Menyampaikan informasi kegiatan penanggulangan bencana kepada masyarakat;
Melaporkan penyelenggaraan penanggulangan bencana kepada Presiden setiap sebulan sekali dalam kondisi normal dan setiap saat dalam kondisi darurat bencana;
Menggunakan dan mempertanggungjawabkan sumbangan/bantuan nasional dan internasional;
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran yang diterima dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara;
Melaksanakan kewajiban lain sesuai dengan peraturan perundang-undangan; dan
Menyusun pedoman pembentukan Badan Penanggulangan Bencana Daerah.
Fungsi:
Perumusan dan penetapan kebijakan penanggulangan bencana dan penanganan pengungsi dengan bertindak cepat dan tepat serta efektif dan efisien; dan
Pengoordinasian pelaksanaan kegiatan penanggulangan bencana secara terencana, terpadu, dan menyeluruh.
Selain itu apabila terjadi bencana nasional, BNPB melaksanakan fungsi komando dalam penanganan status keadaan darurat bencana dan keadaan tertentu. Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya, BNPB dikoordinasikan oleh kementerian yang menyelenggarakan koordinasi, sinkronisasi, dan pengendalian urusan kementerian dalam penyelenggaraan pemerintahan di bidang pembangunan manusia dan kebudayaan.