stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Penjaringan, Jakarta Utara

Penjaringan adalah kecamatan yang terletak di Kota Jakarta Utara, DKI Jakarta, Indonesia. Penjaringan berbatasan dengan Laut Jawa dan Kepulauan Seribu di sebelah utara, Kosambi di sebelah barat, Pademangan di sebelah Timur, Cengkareng, Tambora, Grogol Petamburan dan Kalideres di sebelah Selatan.
Pelabuhan Muara Angke dan Pelabuhan Sunda Kelapa terletak di Penjaringan. Penjaringan berisi sisa-sisa hutan bakau asli Jakarta, dilindungi oleh pemerintah yaitu Suaka Margasatwa Muara Angke. Kecamatan Penjaringan yang saling silang dengan saluran air pengeringan, kanal, dan waduk air untuk melindungi tanah dari banjir laut. Cengkareng, bagian dari sistem pengendalian banjir Jakarta, mengalir ke laut melalui kecamatan ini.
Wilayah Kecamatan Penjaringan, terutama dalam Kelurahan Penjaringan Administrasi, berisi beberapa bangunan bersejarah kolonial Belanda seperti sisa-sisa tembok kota Batavia dan gudang abad ke-17 (sekarang Museum Maritim).
Sejarah

Daerah pesisir Kecamatan Penjaringan merupakan salah satu kawasan bersejarah Jakarta, yang terletak di muara Sungai Ciliwung yang merupakan daerah pelabuhan penting di Jawa Barat, digunakan sebagai pelabuhan utama kerajaan Pakuan Pajajaran dan Batavia. Daerah ini telah menjadi lokasi peperangan antara kerajaan lokal, Kekaisaran Portugis dan Hindia Belanda. Sekitar abad ke-16, daerah Muara Angke (daerah pantai Penjaringan, hanya untuk sebelah barat Batavia lama) dianggap area strategis dengan Kesultanan Banten dan Kesultanan Demak untuk merebut pelabuhan Sunda Kelapa dari Portugis.
Selama era kolonial Belanda, daerah yang sekarang Kelurahan Administratif Penjaringan dikembangkan menjadi area labuh kapal. Gudang dibangun di daerah ini sejak abad ke-17, beberapa bangunan masih ada hari ini (seperti sekarang Museum Bahari Galangan Kapal VOC dan, kantor perdagangan mantan dibangun pada 1628). Ini pelabuhan Batavia pernah menjadi bagian dari pelabuhan utama dari jaringan perdagangan rempah-rempah komersial di Asia.
Beberapa desa muncul selama era kolonial Belanda. Beberapa desa ini, terletak di pelabuhan Batavia, yang sekarang dikenal sebagai Kampung Luar Batang. Desa ini merupakan lokasi dari Masjid Luar Batang, dibangun pada 1739.
Selama tahun 1970, karena kapasitas yang tidak memadai dan kurangnya fasilitas, pelabuhan perikanan baru yang disebut Pelabuhan Perikanan Samudera Jakarta (PPSJ) (juga dikenal sebagai "Jakarta Fishing Port") diciptakan di sisi barat Pelabuhan Sunda Kelapa, dalam Kecamatan Penjaringan. Kelayakan dan studi rekayasa dilakukan oleh Japan International Cooperation Agency 1973-1979. Konstruksi dibagi menjadi empat fase yang dimulai pada tahun 1980 dan selesai pada tahun 2002.
Demografi

Ditahun 2020, penduduk kelurahan ini berjumlah 315.511 jiwa, dimana laki-laki sebanyak 159.921 jiwa dan perempuan sebanyak 155.590 jiwa, dengan kepadatan penduduk 8.895 jiwa/km2.
Kota Jakarta Utara, termasuk di kelurahan ini, warganya berasal dari beragam Suku, Agama, Ras dan Adat istiadat (SARA). Berdasarkan data Sensus penduduk 2010, warga Jakarta Utara didominasi oleh warga dari suku Jawa, Betawi, Tionghoa, Batak, dan Sunda, serta sebagian merupakan suku Minangkabau, Bugis, serta suku lainnya.
Kemudian dalam hal keagamaan, penduduk kelurahan ini juga cukup beragam. Berdasarkan data Badan Pusat Statistik kota Jakarta Utara tahun 2020 mencatat jumlah pemeluk agama, dimana Islam sebanyak 48,69%, kemudian Buddha 28,95%, Kristen 22,27% (Protestan 15,19% dan Katolik 7,08%), Hindu 0,06% dan lainnya 0,03% (Konghucu dan kepercayaan).
Hutan Bakau

Penjaringan berisi beberapa hutan bakau asli Jakarta. Beberapa hal ini hutan mangrove yang dilindungi sebagai Suaka Margasatwa Muara Angke (yang terletak di Kelurahan Administrasi Kapuk Muara). Suaka Margasatwa Muara Angke telah dilindungi sejak pemerintahan Hindia Belanda pada 17 Juni 1939, seluas 15,04 ha. Selama 1960-an, kawasan konservasi diperluas untuk 1.344.62 ha. Kemudian, karena tekanan manusia dan perusakan lingkungan di dalam dan sekitar taman nasional, beberapa kawasan hutan bakau hancur. Pada tanggal 28 Februari 1988, daerah itu dinyatakan Cagar Alam (25,4 ha). Pada bulan November 1998, status area ini diubah menjadi 'Suaka Margasatwa (25.02 ha)... Pada bulan November 1998., Status daerah ini berubah menjadi Suaka Margasatwa (25,02 ha). Suaka Margasatwa Muara Angke terdaftar sebagai salah satu cagar alam burung penting di Jawa, melindungi spesies burung seperti bangau susu dan endemik sunda coucal. Suaka Margasatwa Muara Angke saat ini sedang menghadapi isu-isu seperti pemotongan bakau, pencemaran air (khususnya di Sungai Angke), dan permukiman pembangunan di tepi area penalti..Suaka Margasatwa Muara Angke terletak di dekat kompleks perbelanjaan Galeri Mediterania atau dekat Muara Karang.
Selain area hutan bakau yang dilindungi tersebut, hutan bakau di Kecamatan Penjaringan dimiliki oleh pribadi. Taman Wisata Alam Angke Kapuk (99,82 ha) ini juga dikembangkan sebagai resort ekologi. Taman ini terletak 3 kilometer dari taman pertama. Taman telah dibuka sejak 2010 infrastruktur yang rapi . Hewan yang kita bisa temukan adalah burung Pecuk Ular seperti (Anhinga melanogaster), Kowak Maling (Nycticorax nycticorax), Kuntul besar (Egretta alba) dan beberapa lainnya. Ular, kadal Monitor dan monyet juga dapat ditemukan di sini.
Banjir

Menjadi daerah pesisir yang rendah, Penjaringan terus-menerus terancam oleh banjir dari air pasang. Di Kelurahan Penjaringan sendiri, serangkaian rencana untuk mengurangi banjir telah direncanakan, termasuk relokasi pemukiman, perbaikan drainase, dan pembangunan tanggul. Penelitian tentang banjir yang telah dilakukan terutama di Kecamatan Penjaringan.
Pada tahun 2008, tujuh tanggul dibangun dalam Kecamatan Penjaringan untuk melindungi daerah dari meningkatnya tingkat pasang laut. Tanggul terdiri tanggul Muara Baru, tanggul Muara Angke, tanggul Luar Batang, Waduk Pluit, tanggul Kapuk Muara,tanggul Pelabuhan Pelindo, dan tanggul Pantai Mutiara.
Transportasi umum

BRT Transjakarta
Halte Pluit (Koridor 9 dan Koridor 12)
Halte Pluit Landmark Auto Plaza (Koridor 12)
Halte Pakin (Koridor 12)
Halte Penjaringan (Koridor 9 dan Koridor 12)
Pemerintahan > Pembagian Administratif

Penjaringan, Penjaringan dengan kode pos 14440
Pluit, Penjaringan dengan kode pos 14440
Pejagalan, Penjaringan dengan kode pos 14450
Kapuk Muara, Penjaringan dengan kode pos 14460
Kamal Muara, Penjaringan dengan kode pos 14470
Daftar tempat penting

Pelabuhan Muara Angke
Galangan Kapal VOC
PPSJ
Masjid Luar Batang (berdiri sejak 1796)
Desa Luar Batang, ada sejak abad ke-17.
Suaka Margasatwa Muara Angke
Muara Angke
Muara Karang
Pantai Indah Kapuk
Pasar Ikan
Waduk Pluit
Restoran Raja Ikan
Pantai Mutiara Jakarta
Pranala luar

(Indonesia) Situs Resmi Pemerintahan Kota Jakarta Utara
(Indonesia) BPS Kota Jakarta Utara
(Indonesia) Bapeda Jakarta Utara Diarsipkan 2007-07-07 di Wayback Machine.
(Indonesia) Prodeskel Binapemdes Kemendagri Diarsipkan 2022-04-01 di Wayback Machine.
Catatan: Jika sewaktu-waktu pranala berikut mati, harap dihapus saja.
| l b Kecamatan Penjaringan, Kota Administrasi Jakarta Utara, Daerah Khusus Ibukota Jakarta |
| --- | --- |
Kelurahan:  Kamal Muara  Kapuk Muara  Pejagalan  Penjaringan  Pluit 
| l b Kota Administrasi Jakarta Utara, Daerah Khusus Ibukota Jakarta |
| --- | --- | --- |
 Wali Kota Administrasi: Ali Maulana Hakim  Wakil Wali Kota Administrasi: Juaini Yusuf 
| Kecamatan |  Cilincing  Kelapa Gading  Koja  Pademangan  Penjaringan  Tanjung Priok  |  |
Lihat juga: Daftar kecamatan dan kelurahan di Kota Administrasi Jakarta Utara
Pasar Ikan tahun 1940-an.
Pelabuhan Sunda Kelapa.
Suaka Margasatwa Muara Angke berisi hutan mangrove asli Jakarta.
100 Koperasi Besar Indonesia

| --- | --- |

Pengarang: Irsyad Muchtar
Judul asli: 100 Koperasi Besar Indonesia
Negara: Indonesia
Bahasa:  Indonesia
Subjek: Koperasi
Genre: Non Fiksi
Penerbit: Berkah Dua Visi
Halaman: 251 halaman
ISBN: ISBN 9786029885217
Buku 100 Koperasi Besar Indonesia  adalah salah satu buku karya Irsyad Muchtar  yang diterbitkan oleh PT. Berkah Dua Visi yang juga merupakan penerbit Majalah Peluang.
Buku ini terbit pertama kali pada tahun 2012, edisi berikutnya terbit berturut-turut pada tahun 2015  2017, dan 2021. Setiap edisi disajikan dalam bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, memuat daftar koperasi besar yang tidak melulu sama. Ada koperasi yang tetap bertahan, ada yang turun posisinya dan ada pula koperasi yang baru muncul sesuai penilaian tim juri dan penulis.
Selain memuat 100 koperasi besar, buku itu juga memuat  200 koperasi besar lainnya dengan kategori progresif dan potensial.
Rasuk dinding

Bagian dinding yang khas dalam bingkai anjunganAnak rasuk
Kepala jendela
Plat dinding atas
Bendul jendela
Rasuk
Lempeng bendul
Rasuk dinding adalah bagian rangka berulang vertikal pada dinding bangunan dengan penampang lebih kecil daripada tiang . Ini adalah elemen fundamental dalam pembuatan kerangka.
Tujuan

Rasuk membentuk dinding dan dapat memikul beban struktural vertikal atau tidak menahan beban, seperti pada dinding partisi, yang hanya memisahkan ruang. Mereka menahan jendela, pintu, penyelesaian interior, selubung atau pelapis eksterior, isolasi dan utilitas dan membantu memberi bentuk pada sebuah bangunan. Rasuk dipasang dari pelat bendul ke pelat dinding . Dalam konstruksi modern, rasuk ditambatkan ke pelat dengan cara tertentu, seperti menggunakan pengencang, untuk mencegah bangunan terangkat dari fondasinya oleh angin kencang atau gempa bumi.
Properti

Rasuk biasanya ramping, sehingga diperlukan lebih banyak tiang daripada rangka tiang dan balok . Terkadang rasuk yang panjang, seperti pada bingkai balon, di mana rasuk tersebut memanjang hingga dua lantai dan membawa buku besar yang membawa balok. Pembingkaian balon telah menjadi ilegal dalam konstruksi baru di banyak yurisdiksi karena alasan keselamatan kebakaran karena rongga dinding yang terbuka memungkinkan api menyebar dengan cepat seperti dari ruang bawah tanah ke loteng; pelat dan anjungan dalam rangka anjungan menyediakan penghentian kebakaran pasif di dalam dinding, sehingga dianggap jauh lebih aman oleh petugas keselamatan kebakaran. Karena lebih tipis dan ringan, teknik konstruksi batang lebih mudah dipotong dan dibawa serta lebih cepat dibandingkan rangka kayu.
Di Amerika Serikat dan Kanada, rasuk secara tradisional terbuat dari kayu, berukuran 2x4 atau 2x6 sesuai namanya; Namun, dimensi sejarah ini telah dikurangi namun tetap menyandang nama "dua kali empat" dan "dua kali enam". Dimensi umum dari "dua kali empat" saat ini adalah 15 x 35 inci (380 mm × 890 mm) kayu berdimensi sebelum pengamplasan dan biasanya ditempatkan 16 inci (406 mm) dari pusat masing-masing, namun terkadang juga pada 12 inci (305 mm) atau 24 inci (610 mm) . Kayu harus kering saat digunakan, jika tidak, masalah dapat terjadi karena tiang menyusut dan terpelintir saat mengering. Rasuk baja semakin populer sebagai alternatif yang tidak mudah terbakar, terutama untuk dinding yang tidak menahan beban, dan diperlukan di beberapa dinding api.
Félix dari Bourgogne

| Félix |
| --- | --- |
Uskup Anglia Timur
Félix dari Bourgogne, seperti yang digambarkan di St Peter Mancroft, Norwich
Takhta: Uskup Dunwich
Penunjukan: skt. 630
Masa jabatan berakhir: skt. 648
Penerus: Thomas
Informasi pribadi
Lahir: Bourgogne
Meninggal: 8 Maret 647 atau 648 Dunwich
Orang kudus
Hari heringatan: 8 Maret
Venerasi: Gereja Inggris, Gereja Ortodoks Timur, Gereja Katolik
Atribut: uskup dengan tiga cincin di tangan kanannya
Ikon ortodoks yang menggambarkan Santo Félix
Félix dari Bourgogne, juga dikenal sebagai Félix dari Dunwich († 8 Maret 647 atau 648), adalah seorang santo dan uskup pertama di Anglia Timur. Dia dikenang akan jasanya yang besar sebagai tokoh yang memperkenalkan agama Kristen ke Kerajaan Anglia Timur. Hampir semua yang diketahui tentang santo berasal dari Historia Ecclesiastica Gentis Anglorum, diselesaikan oleh Beda pada sekitar tahun 731, dan Sejarah Anglo-Saxon. Beda memuji Félix karena membebaskan "seluruh provinsi Anglia Timur dari ketidakbenaran dan ketidakbahagiaan yang telah berlangsung lama".
Félix yang berasal dari kerajaan Franka, Bourgogne, mungkin adalah seorang imam di salah satu biara di Francia yang didirikan oleh misionaris Irlandia Kolumbanus: keberadaan Uskup Châlons dengan nama yang sama mungkin bukan suatu kebetulan. Félix melakukan perjalanan dari tanah kelahirannya Bourgogne ke Canterbury sebelum dikirim oleh Honorius ke Sigeberht di kerajaan Anglia Timur pada sekitar tahun 630, (melalui laut ke Babingley di Norfolk, menurut legenda setempat). Setibanya di Anglia Timur, Sigeberht memberinya takhta di Dommoc (mungkin Walton, Suffolk dekat Felixstowe atau Dunwich di Suffolk). Menurut Beda, Félix membantu Sigeberht mendirikan sekolah di kerajaannya "di mana anak laki-laki dapat belajar huruf". Dia meninggal pada tanggal 8 Maret 647 atau 648, telah menjadi uskup selama tujuh belas tahun. Relikuinya ditranslasikan dari Dommoc ke Keabasan Soham dan kemudian ke Keabasan Ramsey.
Setelah kematiannya, Félix dihormati sebagai Santo: beberapa gereja Inggris didedikasikan untuknya. Hari pesta Felix adalah 8 Maret.
Fiksi

Gray, Arthur; Swain, E. G. (2010). "The Palladium". Ancient Haunts: The Stoneground Ghost Tales / Tedious Brief Tales of Granta. Landisville: Coachwhip Publications. hlm. 198–205. ISBN 978-1-61646-005-1.
Pranala luar

Felix 2 di Prosopography of Anglo-Saxon England
Pembelajaran

Kota Nagasaki 1945 sebelum dan sesudah di jatuhkan bom atom, merupakan bentuk pembelajaran akibat dari Perang Dunia
Pembelajaran adalah proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Definisi sebelumnya menyatakan bahwa seorang manusia dapat melihat dalam perubahan yang terjadi, tetapi tidak pembelajaran itu sendiri. Konsep tersebut adalah teoretis, dan dengan demikian tidak secara langsung dapat diamati:
Anda telah melihat individu mengalami pembelajaran, melihat individu berperilaku dalam cara tertentu sebagai hasil dari pembelajaran, dan beberapa dari Anda (bahkan saya rasa mayoritas dari Anda) telah "belajar" dalam suatu tahap dalam hidup Anda. Dengan perkataan lain, kita dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran telah terjadi ketika seorang individu berperilaku, bereaksi, dan merespon sebagai hasil dari pengalaman dengan satu cara yang berbeda dari caranya berperilaku sebelumnya.
Pembelajaran dalam dunia pendidikan

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. M. David Merrill menyebutkan bahwa pembelajaran (instruction) adalah aktivitas yang bermuara pada suatu tujuan (a goal directed activity).  Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Pembelajaran dalam istilah lain disebut dengan “instructional”, saat ini istilah tersebut yang lebih populer yang bermakna peran aktif dari pengajar untuk membelajarkan siswa, dibandingkan konsep awal yang disebut pengajaran (teaching) yang identik dengan kegiatan menyampaikan materi pelajaran dari siswa kepada guru. Sehingga terkesan siswa pasif kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Pembelajaran adalah upaya untuk megkondisikan siswa agar terjadi peristiwa belajar. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
Salah satu pengertian pembelajararan dikemukakan oleh Gagne (1977) yaitu pembelajaran adalah seperangkat peristiwa -peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung beberapa proses belajar yang bersifat internal. Lebih lanjut, Gagne (1985) mengemukakan teorinya lebih lengkap dengan mengatakan bahwa pembelajaran dimaksudkan untuk menghasilkan belajar, situasi eksternal harus dirancang sedemikian rupa untuk mengaktifkan, mendukung, dan mempertahankan proses internal yang terdapat dalam setiap peristiwa belajar. Selain itu, M. David Merrill juga mengungkapkan bahwa pembelajaran sebagai serangkaian aktivitas disengaja untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan
Di sisi lain pembelajaran mempunyai pengertian yang mirip dengan pengajaran, tetapi sebenarnya mempunyai konotasi yang berbeda. Dalam konteks pendidikan, guru mengajar agar peserta didik dapat belajar dan menguasai isi pelajaran hingga mencapai sesuatu objektif yang ditentukan (aspek kognitif), juga dapat memengaruhi perubahan sikap (aspek afektif), serta keterampilan (aspek psikomotor) seorang peserta didik, namun proses pengajaran ini memberi kesan hanya sebagai pekerjaan satu pihak, yaitu pekerjaan pengajar saja. Sedangkan pembelajaran menyiratkan adanya interaksi antara pengajar dengan peserta didik.
Pembelajaran yang berkualitas sangat tergantung dari motivasi pelajar dan kreativitas pengajar. Pembelajar yang memiliki motivasi tinggi ditunjang dengan pengajar yang mampu memfasilitasi motivasi tersebut akan membawa pada keberhasilan pencapaian target belajar. Target belajar dapat diukur melalui perubahan sikap dan kemampuan siswa melalui proses belajar. Desain pembelajaran yang baik, ditunjang fasilitas yang memandai, ditambah dengan kreativitas guru akan membuat peserta didik lebih mudah mencapai target belajar.
Teori pembelajaran

Tiga teori telah ditawarkan untuk menjelaskan proses di mana seseorang memperoleh pola perilaku, yaitu teori pengkondisian klasik, pengkondisian operan, dan pembelajaran sosial.
Teori pembelajaran > Pembelajaran klasik

Pengkondisian klasik adalah jenis pengkondisian di mana individu merespon beberapa stimulus yang tidak biasa dan menghasilkan respons baru. Teori ini tumbuh berdasarkan eksperimen untuk mengajari anjing mengeluarkan air liur sebagai respons terhadap bel yang berdering, dilakukan pada awal tahun 1900-an oleh seorang ahli fisolog Rusia bernama Ivan Pavlov.
Teori pembelajaran > Pembelajaran operant

Pengkondisian operan adalah jenis penglondisian di mana perilaku sukarela yang diharapkan menghasilkan penghargaan atau mencegah sebuah hukuman. Kecenderungan untuk mengulang perilaku seperti ini dipengaruhi oleh ada atau tidaknya penegasan dari konsekuensi-konsekuensi yang dihasilkan oleh perilaku. Dengan demikian, penegasan akan memperkuat sebuah perilaku dan meningkatkan kemungkinan perilaku tersebut diulangi.
Apa yang dilakukan Pavlov untuk pengkondisian klasik, oleh psikolog Harvard, B. F. Skinner, dilakukan pengkondisian operan. Skinner mengemukakan bahwa menciptakan konsekuensi yang menyenangkan untuk mengikuti bentuk perilaku tertentu akan meningkatkan frekuensi perilaku tersebut.
Teori pembelajaran > Pembelajaran sosial

Pembelajaran sosial adalah pandangan bahwa orang-orang dapat belajar melalui pengamatan dan pengalaman langsung. Meskipun teori pembelajaran sosial adalah perluasan dari pengkondisian operan, teori ini berasumsi bahwa perilaku adalah sebuah fungsi dari konsekuensi. Teori ini juga mengakui keberadaan pembelajaran melalui pengamatan dan pentingnya persepsi dalam pembelajaran.
Prinsip-prinsip pembelajaran

Dalam buku Conditioning of Learning, (Gagne, 1977) dikemukakan tujuh prinsip pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran. ketujuh prinsip pembelajaran tersebut adalah sebagai berikut:
Prinsip-prinsip pembelajaran > 1. Perhatian dan Motivasi (Gaining Attention)

Perhatian mempunyai peranan yang penting dalam kegiatan belajar. Dari kajian teori belajar pengolahan informasi terungkap bahwa tanpa adanya perhatian tidak mungkin terjadi belajar. Perhatian terhadap pelajaran akan timbul pada siswa apabila bahan pelajaran sesuai dengan kebutuhannya. Apabila bahan pelajaran itu dirasakan sebagai sesuatu yang dibutuhkan, diperlukan untuk belajar lebih lanjut atau diperlukan dalam kehidupan sehari-hari, akan membangkitkan perhatian dan juga motivasi untuk mempelajarinya. Apabila dalam diri siswa tidak ada perhatian terhadap pelajaran yang dipelajari, maka siswa tersebut perlu dibangkitkan perhatiannya.
Dalam proses pembelajaran, perhatian merupakan faktor yang besar pengaruhnya, kalau peserta didik mempunyai perhatian yang besar mengenai apa yang dipelajari peserta didik dapat menerima dan memilih stimuli yang relevan untuk diproses lebih lanjut di antara sekian banyak stimuli yang datang dari luar. Perhatian dapat membuat peserta didik untuk mengarahkan diri pada tugas yang akan diberikan; melihat masalah-masalah yang akan diberikan; memilih dan memberikan fokus pada masalah yang harus diselesaikan.
Di samping perhatian, motivasi mempunyai peranan penting dalam kegiatan belajar. Motivasi adalah tenaga yang menggerakkan dan mengarahkan aktivitas seseorang. Motivasi mempunyai kaitan yang erat dengan minat. Siswa yang memiliki minat terhadap sesuatu bidang studi tertentu cenderung tertarik perhatiannya dan dengan demikian timbul motivasi untuk mempelajarinya. Misalnya, siswa yang menyukai pelajaran matematika akan merasa senang belajar matematika dan terdorong untuk belajar lebih giat, karenanya adalah kewajiban bagi guru untuk bisa menanamkan sikap positif pada diri siswa terhadap mata pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya.
Motivasi dapat diartikan sebagai tenaga pendorong yang menyebabkan adanya tingkah laku ke arah suatu tujuan tertentu. Adanya tidaknya motivasi dalam diri peserta didik dapat diamati dari observasi tingkah lakunya. Apabila peserta didik mempunyai motivasi, ia akan
bersungguh-sungguh menunjukkan minat, mempunyai perhatian, dan rasa ingin tahu yang kuat untuk ikut serta dalam kegiatan belajar;
berusaha keras dan memberikan waktu yang cukup untuk melakukan kegiatan tersebut;
Terus bekerja sampai tugas-tugas tersebut terselesaikan.
Motivasi dapat bersifat internal, yaitu motivasi yang berasal dari dalam diri peserta didik dan juga eksternal baik dari guru, orang tua, teman dan sebagainya. Berkenaan dengan prinsip motivasi ini ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran, yaitu: memberikan dorongan, memberikan insentif dan juga motivasi berprestasi.