stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Sekolah virtual
Model pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan dalam sekolah virtual bervariasi, mulai dari pembelajaran jarak jauh yang menyediakan bahan pembelajaran untuk belajar mandiri, sampai dengan kelas interaktif yang secara langsung  memungkinkan mahasiswa belajar dengan pengajar dalam satu grup kelas (sinkron).
Asumsi kurangnya komunikasi dan interaksi sosial pada sekolah virtual menjadi perhatian utama pada para pelajar. Satu-satunya interaksi antar manusia dalam model pembelajaran ini adalah antara mahasiswa dengan pengajar, tetapi sebenarnya pelajaran sekolah virtual dibangun secara sosial.
Para pelajar dan pengajar berada dalam satu kontak bersama, seperti dalam aplikasi yang disediakan oleh sekolah virtual, melalui surel (e-mail), maupun dalam kelas daring yang telah disediakan. Jika diizinkan, siswa juga dapat berkomunikasi melalui telepon. Melalui metode ini diharapkan pembelajaran virtual dapat membantu perkembangan pribadi pelajar. Beberapa sekolah virtual secara khusus menangani pelatihan dalam keterampilan sosial para siswa , baik untuk dirinya sendiri maupun untuk pelajaran yang lebih efektif.
Sekarang ini komputer telah berkembang, baik dari perangkat lunak (software) maupun perangkat keras (hardware). Perubahan ini disebabkan oleh faktor brainware (pengguna komputer) yang terus berubah. Pesatnya perkembangan mampu menciptakan dunia maya yang banyak digemari oleh anak-anak, orang dewasa bahkan orang tua sehingga masyarakat tertarik mengikuti sekolah virtual. Komputer merupakan bagian dari teknologi yang mampu membawa perubahan besar pada kehidupan manusia. Komputer dapat dibagi menjadi dua jenis yaitu komputer digital dan komputer analog.
Saat ini, perangkat lunak yang dapat mendukung proses belajar-mengajar agar lebih efektif berbentuk aplikasi, yang kemudian bisa kita sebut dengan Learning Management System, ().
Sejarah

Sekolah virtual muncul di pertengahan 1990-an. sedangkan saat ini banyak sekolah virtual yang merupakan adaptasi dikarenakan pandemi covid-19. Pada awalnya sekolah virtual dimulai dari Australia, Selandia baru, Amerika utara dan Amerika serikat. Secara umum sekolah virtual terdapat di area yang kepadatan penduduknya rendah dengan kondisi sekolah konvensional sulit didapat dan mahal. Tahun 2008 menjadi tahun dengan angka tertinggi anak yang putus sekolah.
Pada proses komputerisasi dan saat program MOOC pembelajaran jarak jauh mulai berkembang, sekolah dengan koresponden menawarkan murid sebuah alternatif tradisional dengan pertemuan di dalam gedung sekolah. Gedung ini dimanfaatkan untuk menjadi pos layanan bagi interaksi murid dan guru, atau menggunakan dua jalur transmisi radio, namun terkadang pula melalui penyiaran di televisi. Siswa diharapkan dapat mempelajari pembelajaran secara mandiri, dan dalam beberapa kasus, bertemu dengan pengawas untuk diujikan. Sekolah virtual sekarang sudah ada di seluruh dunia. Dalam satu dekade terakhir, instruksi secara virtual mengalami peningkatan di Kanada dan Amerika Serikat. Beberapa sekolah virtual mempunyai hubungan dengan sekolah lainnya (terutama di Amerika serikat), dimana siswa dapat duduk di lab komputer dan dapat mengerjakan tugas mereka secara daring. Siswa dapat menyelesaikan sekolah di rumah atau mereka dapat memilih belajar secara bermasyarakat.
Biaya dan lokasi

Metode virtual sudah terintegrasi dengan ketentuan negara, dengan biaya mengikuti standar sekolah negeri. Dengan kata lain, biaya harus dipenuhi oleh siswa atau orang tua. Banyak sekolah di Amerika serikat menciptakan layanan virtual sendiri untuk menghindari membayar penyedia jasa dari pihak ketiga. Sebagai contoh, siswa dapat lulus dari daerah mereka sendiri tanpa harus meninggalkan daerah mereka. Dalam kebanyakan kasus, siswa diberikan buku elektronik, serta layanan internet untuk menyelesaikan sekolah di rumah. Dengan sumber daya dari internet sebagai perpustakaan, dan kemudahan dalam membuat bahan pembelajaran secara virtual, diharapkan dapat memberikan proses belajar dan mengajar semaksimal mungkin.
Kelebihan dan kekurangan

Pembelajaran secara daring mempunyai kelebihan antara lain:
Lebih hemat biaya.
Banyak murid yang mempunyai kondisi atau kesehatan pribadi yang menghalangi mereka untuk bertemu secara langsung di sekolah, dan hal ini bisa teratasi dengan sekolah virtual.
Individu atau keluarga yang sering berpindah lokasi, akan sangat terbantu dengan sekolah virtual dikarenakan pelajaran dapat di akses dimanapun dan kapanpun, selama pelajar terhubung ke dalam jaringan.
Sekolah virtual bisa menjadi alat untuk siapapun tanpa melihat latar belakang seseorang.
Siswa atau murid mendapatkan keuntungan dari pemaparan pada budaya lain yang ada di dunia yang memiliki sejarah, geografi, kepercayaan dan politik
Para pelajar yang harus bekerja paruh waktu, tetap bisa bersekolah karena fleksibilitas yang dimiliki sekolah virtual.
Sekolah virtual seringkali tidak dianggap sebagai program pembelajaran secara langsung, karena murid tidak berinteraksi dengan guru secara tatap muka, oleh karena itu, sangat dianjurkan untuk murid yang terdaftar di sekolah virtual terlibat kegiatan sosial di luar sekolah, terutama untuk anak-anak yang sekolah di rumah. Kekurangan sekolah virtual antara lain:
Biaya pembangunan infrastruktur serta kesenjangan daerah terpencil berdasarkan akses digital.
Tidak semua orang memiliki alat dan teknologi untuk terhubung ke progam sekolah virtual.
Belum adanya standarisasi dan metode yang efektif untuk mengevaluasi kinerja dari sekolah virtual.
Bahasa Lezgia

Lezgia, juga disebut Lezgi atau Lezgin, adalah bahasa yang termasuk ke dalam rumpun bahasa Lezgik. Bahasa ini diucapkan oleh orang Lezgia, yang tinggal di selatan Dagestan dan utara Azerbaijan. Lezgia adalah bahasa sastra dan bahasa resmi dari Dagestan. Bahasa ini diklasifikasikan sebagai "rentan" oleh UNESCO dalam Atlas Bahasa Dunia dalam Bahaya.
Fonologi > Vokal

|  | Depan> biasa | Depan> bulat | Tengah | Belakang |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Tertutup | i (и) | y (уь) |  | u (у) |
| Menengah | e (е; э) |  |  |  |
| Terbuka | æ (я) |  | a (а) |  |
/a/ memiliki dua alofon utama: [ɑ] dan [ʌ]; yang pertama berlaku di suku kata tertutup (terutama sebelum uvular dan /r/), yang terakhir dalam suku kata terbuka.
/a/ sangat sering dibulatkan setelah konsonan dilabialisasikan, yang kemudian mungkin kehilangan dalam hal mengucapkan bunyi dengan bibir mereka.
/e/ terbuka ([ɛ]) dalam suku kata tertekan
jika vokal ditambah /n/ urutan tidak diikuti oleh vokal, /n/ dapat dihapus dan vokal dinasalisasikan. Dengan demikian /zun/ ('I') dapat dilafalkan [zũ].
Fonologi > Konsonan

Ada 54 konsonan dalam bahasa Lezgia. Karakter ke kanan adalah huruf dari Alfabet Kiril Lezgia. Perhatikan aspirasi yang tidak biasanya ditunjukkan dalam ortografi, meskipun fakta bahwa itu adalah fonemik.
|  |  | Labial | Dental> biasa | Dental> lab. | (Post)-alveolar | Palatal | Velar> biasa | Velar> lab. | Uvular> biasa | Uvular> lab. | Glottal |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Nasal | Nasal | /m/ м | /n/ н |  |  |  |  |  |  |  |  |
| Plosif | bersuara | /b/ б | /d/ д | /dʷ/ дв |  |  | /g/ г | /gʷ/ гв |  |  |  |
| Plosif | tanpa suara | /p/ п | /t/ т | /tʷ/ тв |  |  | /k/ к | /kʷ/ кв | /q/ къ | /qʷ/ къв | /ʔ/ ъ |
| Plosif | diembus | /pʰ/ п | /tʰ/ т | /tʷʰ/ тв |  |  | /kʰ/ к | /kʷʰ/ кв | /qʰ/ хъ | /qʷʰ/ хъв |  |
| Plosif | ejektif | /pʼ/ пI | /tʼ/ тI | /tʷʼ/ тIв |  |  | /kʼ/ кI | /kʷʼ/ кIв | /qʼ/ кь | /qʷʼ/ кьв |  |
| Afrikat | tanpa suara |  | /t͡s/ ц | /t͡sʷ/ цв | /t͡ʃ/ ч |  |  |  |  |  |  |
| Afrikat | diembus |  | /t͡sʰ/ ц | /t͡sʷʰ/ цв | /t͡ʃʰ/ ч |  |  |  |  |  |  |
| Afrikat | ejektif |  | /t͡sʼ/ цI | /t͡sʷʼ/ цIв | /t͡ʃʼ/ чI |  |  |  |  |  |  |
| Frikatif | bersuara |  | /z/ з | /zʷ/ зв | /ʒ/ ж |  |  |  | /ʁ/ гъ | /ʁʷ/ гъв |  |
| Frikatif | tanpa suara | /f/ ф | /s/ с | /sʷ/ св | /ʃ/ ш |  | /x/ хь |  | /χ/ х | /χʷ/ хв | /h/ гь |
| Aproksiman | Aproksiman |  | /l/ л |  |  | /j/ й |  | /w/ в |  |  |  |
| Getaran | Getaran |  | /r/ р |  |  |  |  |  |  |  |  |
Alfabet Latin

Bahasa Lezgia biasanya ditulis menggunakan alfabet Kiril, yang suara korespondensinya diberikan dalam bagian fonologi atas. Ada juga ada alfabet Latin yang dapat digunakan untuk menulis bahasa Lezgia. Simbol dan korespondensi dengan alfabet Kiril diberikan dalam tabel di bawah.[butuh rujukan]
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| A a   /а/ | Ä ä   /я/ | B b   /б/ | C c   /ц/ | Ch ch   /цӀ/ | Č č   /ч/ | Čh čh   /чӀ/ | D d   /д/ | E e   /е/ |
| F f   /ф/ | G g   /г/ | Ğ ğ   /гъ/ | (H h)   /Ӏ/ | Ⱨ ⱨ   /ъ/ | Ħ ħ   /гь/ | I i   /и/ | J j   /ж/ | Ĵ ĵ   /дж/ |
| K k   /к/ | Kh kh   /кӀ/ | L l   /л/ | M m   /м/ | N n   /н/ | O o   /о/ | Ö ö   /оь/ | P p   /п/ | Ph ph   /пӀ/ |
| Q q   /хъ/ | Qh qh   /кь/ | R r   /р/ | S s   /с/ | Š š   /ш/ | Th th   /тӀ/ | T t   /т/ | U u   /у/ | Ü ü   /уь/ |
| W w   /в/ | Y y   /й/ | X x   /х/ | Ẍ ẍ   /хь/ | Z z   /з/ | Ž ž   /дз/ |  |  |  |
Bibliografi

Chitoran, Ioana; Babaliyeva, Ayten (2007), "An acoustic description of high vowel syncope in Lezgian", Proceedings of the 16th International Congress of Phonetic Sciences, hlm. 2153–2156
Haspelmath, Martin. 1993. A grammar of Lezgian. (Mouton grammar library; 9). Berlin & New York: Mouton de Gruyter. – ISBN 3-11-013735-6
Talibov, Bukar B. and Magomed M. Gadžiev. 1966. Lezginsko-russkij slovar’. Moskva: Izd. Sovetskaja Ėnciklopedija.
Pranala luar

Appendix:Cyrillic script
Notes on the Lezgi language
the Lezgi language
Languages of the World report Diarsipkan 2016-03-03 di Wayback Machine.
Lezgi Sites
Elliot the Littlest Reindeer

| Elliot the Littlest Reindeer |
| --- | --- |
Sutradara: Jennifer Westcott
Produser: Lucas Lynette-Krech Victoria Westcott
Ditulis oleh: Jennifer Westcott
Pemeran:  Josh Hutcherson  Samantha Bee  Martin Short  Morena Baccarin  Jeff Dunham  John Cleese 
Penata musik: Igor Correia Robert Melamed
Penyunting: Ali Lynette-Krech
Tanggal rilis:  19 Oktober 2018 (2018-10-19) (Turki)  4 Desember 2018 (2018-12-04) (Kanada)    
Durasi: 89 menit
Negara: Kanada
Bahasa: Inggris
Pendapatan kotor: $2.2 juta
Elliot the Littlest Reindeer adalah sebuah film Natal animasi komputer Kanada tahun 2018 yang ditulis dan disutradarai oleh Jennifer Wescott. Para pengisi suaranya meliputi Josh Hutcherson, Samantha Bee, Martin Short, Morena Baccarin, Jeff Dunham dan John Cleese.
Pranala luar

Elliot the Littlest Reindeer di IMDb (dalam bahasa Inggris)
Elliot the Littlest Reindeer di Rotten Tomatoes (dalam bahasa Inggris)
Eugenia ignota

| Eugenia ignota |
| --- | --- |

Klasifikasi ilmiah
Kerajaan:: Plantae
Klad:: Tracheophyta
Klad:: Angiospermae
Klad:: Eudikotil
Klad:: Rosid
Ordo:: Myrtales
Famili:: Myrtaceae
Genus:: Eugenia
Spesies:: Eugenia ignota
Nama binomial
Eugenia ignota Britton & P.Wilson

Eugenia ignota adalah spesies tumbuhan yang tergolong ke dalam famili Myrtaceae. Spesies ini juga merupakan bagian dari ordo Myrtales. Spesies Eugenia ignota sendiri merupakan bagian dari genus Eugenia. Nama ilmiah dari spesies ini pertama kali diterbitkan oleh Britton & P.Wilson.
Pangauban, Lelea, Indramayu

| Pangauban |
| --- | --- |
Desa
Negara:  Indonesia
Provinsi: Jawa Barat
Kabupaten: Indramayu
Kecamatan: Lelea
Kode Kemendagri: 32.12.05.2005 
Luas: ... km²
Jumlah penduduk: ... jiwa
Kepadatan: ... jiwa/km²
Untuk tempat lain yang bernama sama, lihat Pangauban.
Pengauban adalah desa di kecamatan Lelea, Indramayu, Jawa Barat, Indonesia.
Pranala luar

(Indonesia) Keputusan Menteri Dalam Negeri Nomor 050-145 Tahun 2022 tentang Pemberian dan Pemutakhiran Kode, Data Wilayah Administrasi Pemerintahan, dan Pulau tahun 2021
(Indonesia) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 72 Tahun 2019 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 137 Tahun 2017 tentang Kode dan Data Wilayah Administrasi Pemerintahan
(Indonesia) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 137 Tahun 2017 tentang Kode dan Data Wilayah Administrasi Pemerintahan
| l b Kecamatan Lelea, Kabupaten Indramayu, Jawa Barat |
| --- | --- |
Desa:  Cempeh  Langgengsari  Lelea  Nunuk  Pangauban  Tamansari  Telagasari  Tempel  Tempelkulon  Tugu  Tunggulpayung
Pange lingua gloriosi corporis mysterium

"Pange lingua gloriosi corporis mysterium" (Latin Gerejawi: [ˈpandʒe ˈliŋɡwa ɡloriˈosi ˈkorporis miˈsteri.um]) adalah sebauh kidung Latin Abad Pertengahan yang diatributkan kepada Santo Tomas Aquinas (1225–1274) untuk Perayaan Corpus Christi. Karya tersebut juga dinyanyikan pada Kamis Putih pada prosesi dari gereja ke tempat dimana Sakramen Pemberkatan diadakan sampai Jumat Agung.
Pranala luar

Wikisource Latin memiliki teks asli yang berkaitan dengan artikel ini: Pange lingua
Templat:Tomas Aquinas
Frankfurt Airport Fernbahnhof

| Stasiun jarak jauh Bandar Udara Frankfurt am Main Frankfurt am Main Flughafen Fernbahnhof |
| --- | --- |
Stasiun kereta api
Eksterior stasiun pada tahun 2000. Kubah kaca tersebut kini telah terintegrasi dengan gedung The Squaire
Lokasi: Hugo-Eckener-Ring 1 Frankfurt am Main, Hessen  Jerman
Koordinat: 50°03′10″N 8°34′12″E﻿ / ﻿50.05278°N 8.57000°E﻿ / 50.05278; 8.57000
Pemilik:  Deutsche Bahn
Jalur: HSR Köln–Frankfurt
Jumlah peron: 2
Jumlah jalur: 4
Informasi lain
Kode stasiun: 7982
Situs web: www.bahnhof.de
Sejarah
Dibuka: 30 Mei 1999; 25 tahun lalu (1999-05-30)
Penumpang

23.000 per hari (2009)
 
Sunting kotak info •  L • BBantuan penggunaan templat ini
Stasiun jarak jauh Bandar Udara Frankfurt (bahasa Jerman: Frankfurt am Main Flughafen Fernbahnhof) adalah sebuah stasiun kereta api di Bandar Udara Frankfurt di Frankfurt, Jerman. Stasiun ini melayani kereta jarak jauh, sebagian besar layanan ICE berjalan di jalur kecepatan tinggi Köln–Frankfurt. Ini adalah stasiun kereta api terbesar yang melayani bandara di Jerman, melayani sekitar 23.000 penumpang setiap harinya. Stasiun ini dilayani oleh 210 kereta jarak jauh setiap hari, 185 di antaranya adalah Intercity-Express. Stasiun ini dan stasiun Limburg Süd adalah satu-satunya stasiun kereta api di Jerman yang dilayani secara eksklusif oleh kereta api jarak jauh.
Stasiun ini dibuka pada tahun 1999 sebagai bagian dari bagian pertama jalur kecepatan tinggi Köln–Frankfurt; sebagian besar jalur kecepatan ini tinggi dibuka pada tahun 2002. Panjangnya 660 m dan tinggi 45 m (148 kaki). Stasiun ini memiliki kubah besar yang berisi area lounge dan ruang tiket, dan terhubung ke bandara melalui jembatan layang yang menyeberangi Autobahn 3. The Squaire, sebuah kompleks senilai satu miliar euro yang berisi ruang kantor, hotel, pusat konvensi, dan fasilitas lainnya dibangun di atas stasiun tersebut. Di dekatnya terdapat stasiun regional Bandara Frankfurt yang terletak di bawah Terminal 1 bandara dan menyediakan layanan lokal S-Bahn ke Frankfurt, Wiesbaden, dan Mainz.
Deskripsi

Stasiun ini terletak di antara Terowongan Frankfurter Kreuz—yang membentang di bawah Frankfurter Kreuz, sebuah persimpangan autobahn penting di timur, menghubungkan ke Frankfurt Hbf dan Mannheim, dan Terowongan Kelsterbacher Spange (Kelsterbach Link) di barat, awal dari bagian jalur kecepatan tinggi dari jalur baru.
Setelah hampir empat tahun dibangun, stasiun ini dibuka pada tahun 1999. Seluruh stasiun dilapisi kaca di luar dan tampak terbuka. Hingga awal tahun 2007, stasiun hanya ditutupi oleh kubah kaca yang melengkung secara dua arah. Kubah ini memiliki tinggi maksimum 115 meter, panjang 135 meter, dan lebar 40 meter.
Stasiun ini memiliki dua peron pulau, yang masing-masing dilayani oleh dua jalur. Jalur peron diberi nomor "Gleis 4" (jarak jauh 4) hingga "Gleis 7", melanjutkan dari peron 1 hingga 3 dari stasiun regional yang ada dari tahun 1972. Peron 6 dan 7 digunakan untuk kereta menuju Mainz dan Köln, sedangkan peron 4 dan 5 digunakan untuk layanan menuju stasiun Frankfurt Hbf, stasiun Frankfurt Selatan, atau jalur kereta api Mannheim–Frankfurt menuju Mannheim.
Deskripsi > The Squaire

Artikel utama: The Squaire
Pada tanggal 1 Maret 2007, peletakan batu pertama untuk proyek kontroversial bernama Frankfurt Airrail Center dibangun di atas lempengan di atas stasiun. Sementara itu, kompleks sembilan lantai dengan ruang kantor lebih dari delapan hektar, 550–700 kamar hotel, restoran, dan pertokoan, yang dibangun dengan biaya sekitar €660 juta, namanya diubah menjadi Squaire (campuran dari kata "square" dan "air" dalam bahasa Inggris). Kubah kaca stasiun dipertahankan di bagian tengah kompleks, dan di setiap sisinya terdapat serambi hotel dan sambungan ke sayap kantor. Kompleks ini selesai dibangun pada musim semi 2011.
Layanan kereta api

| Jalur | Rute | Selang |
| --- | --- | --- |
| ICE 11 | München – Augsburg – Ulm – Stuttgart – Bandara Frankfurt – Fulda – Göttingen – Hannover – Hamburg-Altona | Kereta malam individu |
| ICE 13 | Berlin – Wolfsburg – Braunschweig – Hildesheim – Göttingen – Kassel-Wilhelmshöhe – Fulda – Frankfurt Süd – Bandara Frankfurt | Setiap 2 jam |
| ICE 20 | Kiel – Hamburg – Hannover – Göttingen – Kassel-Wilhelmshöhe – Frankfurt – Bandara Frankfurt – Mainz – Wiesbaden | 1 kereta |
| ICE 22 | (Kiel –) Hamburg – Hannover – Göttingen – Kassel-Wilhelmshöhe – Frankfurt – Bandara Frankfurt – Mannheim – Stuttgart | Setiap 2 jam |
| ICE 31 | Hamburg – Münster – Dortmund – Hagen – Wuppertal – Solingen – Köln – Bonn – Koblenz – Mainz – Bandara Frankfurt – Frankfurt (– Würzburg – Nuremburg (– Regensburg – Passau / ...– Ingolstadt – München)) | Setiap 2 jam |
| ICE 41 | (Dortmund – Bochum –) Essen – Duisburg – Düsseldorf – Köln Messe/Deutz – Bandara Frankfurt – Frankfurt – Würzburg – Nuremberg – München | Setiap jam |
| ICE 42 | (Münster –) Dortmund – Bochum – Essen – Duisburg – Düsseldorf – Köln – Siegburg/Bonn – Bandara Frankfurt – Mannheim – Stuttgart – Augsburg – München | Setiap 2 jam |
| ICE 43 | Hamburg-Altona – Dortmund – Hagen – Wuppertal – Solingen – Köln – Bandara Frankfurt – Mannheim – Karlsruhe – Freiburg – Basel | Setiap 2 jam |
| ICE 47 | Münster/Dortmund – Bochum – Essen – Duisburg – Düsseldorf – Köln Messe/Deutz – Bandara Frankfurt – Mannheim – Stuttgart | Setiap 2 jam |
| ICE 49 | Köln – (Bandara Köln/Bonn –) Siegburg/Bonn – Montabaur – Limburg Süd – Bandara Frankfurt – Frankfurt | Kereta individu |
| ICE 50 | Dresden – Leipzig – Erfurt – Fulda – Frankfurt – Bandara Frankfurt – Mainz – Wiesbaden | Setiap 2 jam |
| ICE 78 | Amsterdam – Arnhem – Duisburg – Düsseldorf – Köln – Bandara Frankfurt – Frankfurt | Setiap 2 jam |
| ICE 79 | Brussel-Selatan – Liège – Aachen – Köln – Bandara Frankfurt – Frankfurt | Setiap 2 jam |
| ICE 91 | Dortmund – (Essen – Duisburg – Düsseldorf –)/(Hagen – Wuppertal – Solingen –) Köln – Bandara Frankfurt – Frankfurt – Würzburg – Nuremberg – Regensburg – Passau – Linz – Vienna | 2 pasang kereta |
| IC 30 | Hamburg – Bremen – Münster – Dortmund – Essen – Duisburg – Düsseldorf – Köln – Koblenz – Bandara Frankfurt – Frankfurt | 1 pasang kereta |
| ICE 31 | (Kiel –) Hamburg – Bremen – Münster – Dortmund – Wuppertal – Köln – Koblenz – Bandara Frankfurt – Frankfurt (– Würzburg – Nuremberg – Passau) | Setiap 2 jam |
| IC 32 | Dortmund – Essen – Duisburg – Düsseldorf – Köln – Koblenz – Bandara Frankfurt – Frankfurt – Mannheim – Heidelberg – Stuttgart | Kereta individu |
| RB 58 | Rüsselsheim Opelwerk – Bandara Frankfurt – Frankfurt Süd – Maintal Ost – Hanau – Aschaffenburg – Laufach | Setiap jam |
Galeri

Aula utama dan lounge stasiun
Peron 5/6 di stasiun
The Squaire yang tersambung ke stasiun
Kereta ICE 3 dari bawah kompleks The Squaire
Papan tanda Stasiun Bandara Frankfurt
Kereta S-Bahn di stasiun
Kereta cepat ICE 3 di stasiun
The Squaire
Otak global

Visualisasi oleh Proyek Opte yang menunjukkan jaringan perutean sebagian infrastruktur internet. Berbagai koneksi dan rute internet dapat dipandang sebagai neuron and sinapsis dalam sebuah otak global
Otak global (dalam bahasa Inggris: Global brain) adalah sebuah metafora untuk jaringan komputer pengantar informasi dan komunikasi planet yang saling menghubungkan seluruh manusia dan peralatan teknologisnya masing-masing. Seiring berjalannya waktu, jaringan ini menyimpan banyak informasi, mengambil begitu banyak fungsi koordinasi dan komunikasi yang sebelumnya dijalankan organisasi tradisional, dan menjadi amat cerdas, jaringan ini pun semakin mengambil peran sebagai otak bagi planet Bumi.
Konsep dasar

Pendukung hipotesis otak global mengklaim bahwa internet semakin lama semakin mengikat para penggunanya menjadi satu sistem pemroses informasi yang berfungsi sebagai sebagian dari sistem saraf kolektif planet Bumi. Kecerdasan jaringan ini bersifat kolektif atau tersebar, tidak terpusat atau terlokalkan pada satu individu, organisasi, maupun sistem komputer tertentu. Dengan demikian, tidak ada pihak yang dapat mengendalikannya. Jaringan ini justru mengorganisir dirinya sendiri, atau muncul, dari analisis jaringan dinamis pada interaksi antarkomponennya. Ini adalah sebuah sifat yang sering disematkan pada sistem adaptif kompleks.
Ruang informasi world wide web, secara khusus, berstruktur mirip dengan otak biologis: laman-lamannya (yang berperan seperti neuron) terhubung dengan pranala (yang berperan sebagai sinapsis), menciptakan jaringan asosiatif yang dapat menghantarkan informasi. Analogi ini diperkuat dengan kehadiran media sosial seperti Facebook. Pada situs tersebut, tautan antara laman pribadi mewakili pertemanan dalam sebuah jaringan sosial yang dapat menghantarkan informasi dari seorang manusia ke manusia lainnya.
Sejarah

Walau beberapa konsep dasarnya telah disampaikan oleh Nikola Tesla pada akhir abad ke-19, dan sudah ditulis oleh banyak pihak sebelumnya, istilah "otak global" dituliskan pertama kali pada tahun 1982 oleh Peter Russell dalam bukunya The Global Brain. Rencana agar internet dapat dikembangkan untuk menjadi otak global pun baru dikembangkan pada tahun 1986. Artikel pertama mengenai topik ini yang telah melalui penelaahan sejawat adalah oleh Gottfried Mayer-Kress pada tahun 1995, sementara itu algoritme pertama yang dapat mengubah world wide web menjadi sebuah jaringan inteligensi kolektif dikembangkan oleh Francis Heylighen dan Johan Bollen pada tahun 1996.
Setelah memperhatikan berbagai aliran sejarah intelektual yang berkontribusi terhadap hipotesis otak global, Francis Heylighen berhasil membuat empat kategori berbeda: "organikisme", "ensiklopedisme", "emergentisme", serta "sibernetika evolusioner". Ia menyatakan bahwa keempat konsep ini pada awalnya berkembang relatif secara mandiri, namun kini menyatu dalam rumusan ilmiah masing-masing.