stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Băicoi

| Băicoi |
| --- | --- |
Kota
Letak Băcioi
Negara:  Rumania
Provinsi: Prahova
Status: Kota
Pemerintahan
 • Wali kota: Ciprian Stătescu (Partidul Democrat-Liberal)
Populasi (2002)
 • Total: 20.234
Zona waktu: UTC+2 (EET)
 • Musim panas (DST): UTC+3 (EEST)
Situs web: http://www.baicoi.ro
Băicoi (pengucapan bahasa Rumania: [bəjˈkoj]) adalah kota yang terletak di provinsi Prahova, Rumania. Lima desa berada di munisipalitas ini:
Dâmbu
Lilieşti
Schela
Tufeni
Ţintea.
Nama kota ini berasal dari kata "Baicu".
Pranala luar

Situs resmi Diarsipkan 2012-08-04 di Wayback Machine.
Dunia malam

Kelab malam di Times Square, Midtown Manhattan, Amerika. Salah satu dari julukan untuk Kota New York adalah The City That Never Sleeps (Kota yang tak pernah tidur).
Orang-orang menikmati dunia malam di sebuah kelab malam di Cape Town, Afrika Selatan
Pertunjukan musik oleh Offer Nissim di Haoman 17, Tel Aviv, Israel
Dunia malam adalah istilah kolektif untuk hiburan yang tersedia dan umumnya lebih populer pada akhir sore sampai awal pagi. Hiburan tersebut mencakup pub, bar, kelab malam, pesta, musik langsung, konser, kabaret, teater, bioskop, dan acara.
Don Quixote (disambiguasi)

Don Quixote, lengkapnya Don Quixote de la Mancha, ialah novel karya Miguel de Cervantes.
Don Quixote dapat mengacu pada beberapa hal berikut:
Don Quichotte, opera karya Jules Massenet.
Don Quixote (balet), balet yang dicipta oleh Léon Minkus.
Don Quixote (Strauss), komposisi karya Richard Strauss untuk cello, biola alto dan orkestra, dengan anak judul "Fantasy Variations on a Theme of Knightly Character."
Don Quixote (album), album penyanyi-penulis lagu Gordon Lightfoot.
Don Quijote (satelit luar angkasa), misi luar angkasa tak berawak yang diajukan oleh European Space Agency.
Bandara Don Quijote, bandara yang kini dibangun di Ciudad Real, Spanyol.
Don Quijote (toko), toko diskon yang terletak di Jepang dan Hawaii.
Don Quixote (serial TV), serial drama televisi Jepang ditayangkan di Nippon Television pada tahun 2011.
Birthday (lagu Selena Gomez)

| "Birthday"> Lagu oleh Selena Gomez.dari album Stars Dance |
| --- | --- |
Direkam: Oktober 2012
Studio: Conway Studios  (Los Angeles, CA)
Genre: Electropunk
Durasi: 3:20
Label: Hollywood
Pencipta: Crista Russo Mike Del Rio Jacob Kasher Hindlin
Produser: Mike Del Rio Matt Beckley (produser vokal)

Video musik
"Birthday" di YouTube
 
"Birthday" adalah lagu oleh penyanyi asal Amerika Serikat, Selena Gomez untuk album debut solonya, Stars Dance (2013). Lagu ini ditulis dan diproduksi oleh Mike Del Rio, dengan penulis tambahan oleh Crista Russo dan Jacob Kasher Hindlin. Matt Beckley juga menyediakan produksi vokal tambahan untuk lagu ini. Secara musikal, "Birthday" menggabungkan ketukan dansa elektronik dan sirene polisi dengan unsur-unsur musik trap. Lagu ini awalnya diumumkan sebagai single, tetapi tidak pernah secara resmi dirilis.
Secara tema, "Birthday" adalah lagu pesta yang membahas topik-topik seperti daya tarik seksual, hak diri sendiri dan kekuatan perempuan, sedangkan liriknya yang agak cabul berbicara tentang malam pesta yang sulit. Lagu ini telah menerima perbandingan musik dari beberapa artis, termasuk Dev dan Icona Pop. Semenjak dirilis, "Birthday" menerima ulasan yang bagus dari para kritikus musik, yang memuji lagu ini karena suara dan produksinya yang unik. Setelah merilis Stars Dance, lagu ini menempati posisi ke 12 di Bubbling Under Hot 100 Singles Amerika Serikat. "Birthday" masuk di tangga lagu Gaon Chart Korea Selatan di nomor 191 karena unduhan digital yang tinggi. Musik video dirilis pada 22 Juli 2013, bertepatan dengan ulang tahun Gomez yang ke-21 dan menampilkan Gomez dan teman-temannya yang berpesta dan menyanyikan lagu ini di beberapa lokasi yang berbeda, termasuk klub malam bawah tanah dan ruang gelap. Musik video kemudian dihapus dari YouTube karena alasan yang tidak diketahui.
Tangga Lagu

| Tangga Lagu (2013) | Posisi |
| --- | --- |
Amerika Serikat (Bubbling Under Hot 100 Singles): 12
Amerika Serikat (Pop Digital Songs): 29
Korea Selatan (Gaon): 191
Pranala luar

Selena Gomez's official website
"Birthday" music video di YouTube
| l b Lagu Selena Gomez |
| --- | --- |
Stars Dance:  "Birthday"  "Slow Down"  "Come & Get It"  "Forget Forever" 
For You:  "The Heart Wants What It Wants" 
Revival:  "Kill Em with Kindness"  "Hands to Myself"  "Same Old Love"  "Good for You"  "Me & the Rhythm" 
Rare:  "Rare"  "Look at Her Now"  "Lose You to Love Me"  "Boyfriend" 
Kolaborasi:  "I Want You to Know"  "We Don't Talk Anymore"  "Taki Taki" 
Lagu Lain:  "Tell Me Something I Don't Know"  "One and the Same"  "Magic"  "Send It On"  "Shake It Up"  "It Ain't Me"  "Bad Liar"  "Fetish"  "Wolves"  "Back to You"  "I Can't Get Enough"  "Ice Cream"  "Calm Down"  "Single Soon"  "Love On"
International Baccalaureate

Logo International Baccalaureate (IB)
International Baccalaureate® (IB) adalah yayasan pendidikan internasional yang berkantor pusat di Jenewa, Swiss, dan memiliki empat program pendidikan formal:
IB Primary Years Programme (PYP) untuk usia 3-12 tahun
IB Middle Years Programme (MYP) untuk usia 11-14 tahun
IB Diploma Programme (DP) untuk usia 15-18 tahun
IB Career-Related Programme (CP) untuk usia 15-18 tahun
Adopsi program IB tersebar di seluruh dunia. Sekitar 60% pelaksananya berada di dataran Amerika, 17% di Asia Pasifik, dan sisanya di Afrika, Eropa, serta Timur Tengah. Per tahun 2017, program IB telah digunakan di lebih dari 4.500 sekolah di seluruh dunia. Di Indonesia sendiri, tercatat sebanyak 52 sekolah yang tersebar di 11 provinsi menggunakan satu atau lebih program IB. Hanya sekolah yang memiliki sertifikasi IB dan terdaftar resmi di yayasan IB yang diperbolehkan melaksanakan program belajar dengan menggunakan kerangka pendidikan IB. Sertifikat program IB Diploma Programme (DP) diakui oleh 2.192 universitas di seluruh dunia untuk penerimaan mahasiswa baru.
Untuk menggunakan program IB, sekolah harus mendapatkan izin resmi dari organisasi International Baccalaureate (IB). Istilah "IB" dapat merujuk pada organisasi perancang program IB, keempat program pembelajaran IB, maupun diploma dan sertifikat IB yang diberikan kepada para murid lulusan program IB.
Organisasi

Kantor pusat IB berada di Jenewa, Swiss sedangkan Kantor Pusat Penilaian (Assessment Centre) di Cardiff, Wales dan Pusat Kurikulumnya dipindahkan ke Den Haag, Belanda pada tahun 2011. Organisasinya terbagi menjadi tiga pusat regional: IB Afrika, Eropa, dan Timur Tengah (IBAEM), yang berpusat di Den Haag, Belanda; IB Amerika (IBA), yang berpusat di Bethesda, Maryland, Amerika Serikat; dan IB Asia-Pasifik (IBAP), yang berpusat di Singapura.
Di bawah masing-masing pusat regional tersebut, terdapat asosiasi sub-wilayah yang dibuat pula oleh IB untuk memfasilitasi sekolah, guru, dan pembelajar IB di wilayah cakupan masing-masing, mulai dari penerapan program IB hingga forum dialog dan pelatihan bagi para pendidik IB. Saat ini terdapat 56 asosiasi sub-wilayah, yaitu:
15 di IB Afrika, Eropa, dan Timur Tengah (IBAEM);
36 di IB Amerika (IBA); dan
5 di IB Asia Pasifik (IBAP).
Pada tahun 2003, IB mendirikan IB Fund, incorporated di Amerika Serikat untuk menggalang dana non-operasional. Visi organisasi dalam lima tahun kedepan adalah untuk menjadikan IB sebagai pemimpin di bidang pendidikan internasional. IB bekerja sama dengan pemerintah dan organisasi non-pemerintah di seluruh dunia termasuk dengan pemerintah Amerika Serikat, Kanada, Jerman, Jepang, Armenia, Makedonia, Spanyol, Ekuador, dan Uni Emirat Arab.
Sejarah

Pada tahun 1948, Marie-Thérèse Maurette menulis “Educational Techniques for peace. Do they exist?”  yang menjadi awal mula terciptanya kerangka program IB Diploma Programme (DP) yang diperuntukkan bagi anak-anak usia 16-19 tahun. Pada pertengahan tahun 1960-an, sekumpulan guru dari Sekolah Internasional Jenewa (Ecolint) membuat Sindikat Ujian Sekolah Internasional (International Schools Examinations Syndicate) yang menjadi cikal bakal International Baccalaureate Organization (IBO) yang lalu berubah menjadi International Baccalaureate (IB) pada tahun 2007. Pada tahun 1968, program IB DP mulai digunakan di sekolah-sekolah.
Pada tahun 1994, Asosiasi Sekolah-Sekolah Internasional (ISA) memperkenalkan program barunya IB Middle Years Programme (MYP) yang kemudian diadopsi oleh 51 sekolah dalam lima tahun pertamanya setelah diperkenalkan. Program ini sempat mengalami perombakan dan revisinya diluncurkan pada tahun 2014. Per tahun 2017, program MYP telah digunakan oleh 1.356 sekolah di 108 negara. Sedangkan, IB Primary Years Programme (PYP) yang diperuntukkan bagi anak usia 3-12 tahun mulai digunakan secara resmi pada tahun 1997 dan kini digunakan di 1.472 sekolah di 109 negara yang menggunakan program PYP (per 16 Maret 2017).
Program International Baccalaureate

International Baccalaureate memiliki empat program: Primary Years Programme (PYP) untuk usia 3-12 tahun, Middle Years Programme (MYP) untuk usia 11-16 tahun, Diploma Programme (DP) untuk usia 16-19 tahun, dan Career-Related Programme (CP) untuk usia 16-19 tahun. Masing-masing berdiri sendiri dan sekolah dapat menggunakan salah satu atau semua program sekaligus.
Program International Baccalaureate > Primary Years Programme (PYP)

Program ini diperuntukkan bagi anak-anak usia 3-12 tahun. Fokus program adalah untuk membentuk anak-anak yang aktif, peduli terhadap sekitarnya, serta menanam bibit kesukaan pada pembelajaran. Murid-murid diajarkan untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses belajar-mengajar. Kerangka PYP terdiri dari lima faktor: Pengetahuan, Konsep, Keterampilan, Perilaku, dan Tindakan. Semua faktor ini diajarkan kepada para murid melalui partisipasi pembelajaran aktif serta memakai topik-topik relevan yang diajarkan secara trans-disiplin ilmu dari enam area pengetahuan: Bahasa, Kajian Sosial, Matematika, Seni, Sains, dan Pendidikan Kepribadian, Sosial, dan Jasmani.
Program International Baccalaureate > Middle Years Programme (MYP)

Program lima-tahun ini diperuntukkan bagi pelajar usia 11-16 tahun. Tujuan program adalah untuk mengajak pembelajar mencari garis hubung antara ilmu yang mereka pelajari dengan kehidupan sehari-hari. Kurikulumnya terdiri dari delapan kelompok mata pelajaran yang perlu diambil pada tahun pertama hingga ketiga. Pada tahun keempat dan kelima, pelajar dapat memilih mata-mata pelajaran dari enam kelompok saja.
Kelompok mata pelajaran tersebut adalah:
Bahasa dan Sastra: mempelajari penggunaan bahasa dalam berkomunikasi secara lisan maupun tulisan, pemahaman bahasa sastra, serta kemampuan dalam mempresentasikan ide.
Bahasa Asing: Murid harus mempelajari dua bahasa asing untuk komunikasi sehari-hari dan pembelajaran budaya asing terkait.
Pribadi dan Masyarakat: mempelajari ilmu-ilmu sosial seperti Sejarah, Geografi, Ekonomi, Politik, Bisnis, Filsafat, Sosiologi, Psikologi, Antropologi, dan Hubungan Internasional yang dapat diajarkan sebagai mata-mata pelajaran terpisah atau secara tergabung dalam satu mata pelajaran Pribadi dan Masyarakat
Sains: terdiri dari Biologi, Kimia, dan Fisika. Sains lainnya yang dapat ditambahkan oleh sekolah: Ilmu Lingkungan Hidup, Ilmu Hayati, Ilmu Jasmani, Ilmu Olahraga, Ilmu Kesehatan, dan Geologi.
Matematika: pilihan antara Standard Mathematics (Matematika Standar) atau Extended Mathematics (Matematika Lanjutan)
Seni: seni visual (seni visual, media) dan seni pertunjukan (drama, musik, tari)
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan: mempelajari masing-masing dari hal di bawahi ni:
Ilmu Kesehatan dan Olahraga, contoh: metode pelatihan, gaya hidup sehat, nutrisi, P3K
Olahraga Estetika, contoh: senam, aerobik, bela diri, lompat tali
Olahraga Tim, contoh: sepak bola, basket, voli
Olahraga Perorangan, contoh: renang, atletik, tenis, anggar
Aktivitas olahraga internasional, contoh: atletik
Desain: mempelajari desain digital dan/atau desain produk
Selain itu murid MYP perlu menyelesaikan sebuah tugas jangka panjang yang mereka tentukan sendiri topiknya untuk pembelajaran mandiri. Mereka juga perlu berpartisipasi di setidaknya satu unit interdisipliner yang menggabungkan pengetahuan dari minimal dua kelompok mata pelajaran diatas.
Program International Baccalaureate > Diploma Programme (DP)

Program rintisan awal IB ini diperuntukkan bagi pelajar usia 16-19 tahun dan merupakan jalur persiapan menuju perguruan tinggi maupun bursa kerja. Kurikulumnya terdiri dari enam kelompok mata pengetahuan serta tiga kerangka inti IB: Theory of Knowledge (TOK), Creativity, Action, and Service (CAS), dan esai panjang.
Program International Baccalaureate > Diploma Programme (DP) > Kelompok Mata Pengetahuan IB Diploma Programme

Setiap murid harus mengambil minimal satu mata pelajaran dari setiap kelompok di bawah ini, kecuali Seni. Murid yang lulus dari dua mata pelajaran Bahasa dan Sastra akan mendapatkan sertifikasi IB Bilingual. Murid boleh mengambil lebih dari enam mata pelajaran tetapi kelompok Seni tidak boleh lebih dari satu mata pelajaran.
| Kelompok | Tujuan Pengetahuan | Wajib | Pilihan Mata Pelajaran |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 - Bahasa dan Sastra | Pemahaman dan penggunaan bahasa dan sastra bahasa | YA |  Sastra: 55 bahasa  Bahasa dan sastra: 17 bahasa  Sastra dan Pertunjukan: bahasa Inggris, Spanyol, dan Prancis |
| 2 - Bahasa Asing | Pemahaman budaya asing melalui pembelajaran bahasanya | YA |  Ab Initio: untuk pembelajar pemula  Bahasa B: bagi yang pernah mempelajari bahasa terkait  Bahasa Latin & Yunani |
| 3 - Pribadi dan Masyarakat | Berpikir kritis dan memahami dirinya sendiri dan posisinya di tengah masyarakat | YA | Manajemen Bisnis, Ekonomi, Geografi, Politik Global, Sejarah, Teknologi Informasi dan Globalisasi, Filsafat, Psikologi, Antropologi Sosial Budaya, Agama Dunia, dan Sistem Lingkungan dan Masyarakat* |
| 4 - Sains | Memahami dan mampu menggunakan metode ilmiah | YA | Biologi, Ilmu Komputer, Kimia, Teknologi Desain, Fisika, Ilmu Olahraga dan Kesehatan, dan Sistem Lingkungan dan Masyarakat* |
| 5 - Matematika | Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan analitis dan memahami konsep matematika. | YA | Kajian Matematika, Matematika Standar, Matematika Tinggi, Matematika Lanjutan |
| 6 - Seni | Mengembangkan seni berekspresi, kepercayaan diri, dan pengetahuan tentang seni. | TIDAK | Seni Tari, Seni Musik, Seni Film, Seni Teater, dan Seni Visual. |
*Catatan: Mata pelajaran Sistem Lingkungan dan Masyarakat adalah mata pelajaran interdisipliner ang dianggap memenuhi Kelompok Pengetahuan 3 (Pribadi dan Masyarakat) dan 4 (Sains) sekaligus.
Contoh pilihan mata pelajaran IB Diploma Programme:
| Kelompok | Murid A | Murid B | Murid C |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 - Bahasa dan Sastra | Sastra Inggris Sastra Spanyol | Sastra Inggris Sastra Gujarati Sastra Norwegia | Sastra Inggris Sastra Norwegia |
| 2 - Bahasa Asing | Bahasa Jepang ab initio Bahasa Prancis B | Bahasa Inggris B | Bahasa Spanyol ab initio Bahasa Prancis B Bahasa Jerman B |
| 3 - Pribadi dan Masyarakat | Sejarah Antropologi Sosial Budaya | Sejarah Geografi Manajemen Bisnis | Ekonomi Geografi |
| 4 - Sains | Biologi Kimia Fisika | Fisika | Kimia Fisika Biologi |
| 5 - Matematika | Matematika Standar Matematika Tinggi | Kajian Matematika Matematika Standar | Matematika Standar Matematika Tinggi |
| 6 - Seni | Seni Teater | Seni Visual | - |
Program International Baccalaureate > Diploma Programme (DP) > Kerangka Inti IB Diploma Programme

Teori Pengetahuan (TOK) adalah tugas yang meminta murid memikirkan dan merefleksikan perjalanan pembelajarannya dan berbagi tentang apa yang ia pelajari tentang pengetahuan dan bagaimana ia dapat memastikan apa yang telah ia ketahui. Kreativitas, Tindakan, dan Pelayanan (CAS) adalah tugas praktek yang terkait dengan ketiga hal tersebut, biasanya dalam bentuk melayani masyarakat atau berpartisipasi dalam sebuah kerja sosial kemasyarakatan. Esai panjang merupakan esai riset sejumlah 4.000 kata dengan topik yang ditentukan sendiri dan dibuat secara mandiri.
Program International Baccalaureate > Career-Related Programme (CP)

Program CP menggabungkan unsur teori dan praktek dalam pembelajarannya. Murid mengambil minimal dua mata pelajaran IB Diploma Programme, menyelesaikan empat komponen kerangka inti IB CP, dan mempelajari ilmu praktis terkait kariernya di luar program IB. Empat komponen kerangka inti IB CP terdiri dari pembekalan pengembangan diri dan profesionalisme, tugas analisis kebutuhan masyarakat, tugas penelitian analitis terkait karier, dan pengembangan kemampuan bahasa dan komunikasi.
Riset dan Penelitian IB

IB melakukan penelitiannya sendiri atau menggunakan hasil riset dari universitas maupun institusi penelitian ternama dari seluruh dunia. Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan menilai standar implementasi dan dampak dari program IB yang kemudian digunakan untuk peningkatan program selanjutnya. Akses terhadap riset terkait IB tersedia di:
International Education Research Database: sumber referensi publikasi penelitian mengenai pendidikan internasional, sekolah internasional, dan International Baccalaureate.
Journal of Research in International Education: banyak artikel sehubungan dengan riset IB atau Pendidikan Internasional.
Higher Education Statistics Agency (HESA) di Inggris yang menilai karakteristik dan tren para pembelajar IB dibandingkan dnegan pembelajar kurikulum A-level dan kelompok pembelajar lainnya di tingkat universitas dan didokumentasikan dalam bentuk laporan lengkap yang terperinci.
International Baccalaureate di Indonesia > Kurikulum IB dibandingkan Kurikulum Lainnya di Indonesia

Banyak yang membandingkan perbedaan mencolok antara kurikulum nasional Indonesia dengan kurikulum IB, terutama karena kurikulum nasional Indonesia menekankan pada banyaknya pengetahuan (knowledge based) sedangkan kurikulum IB menekankan pada pemahaman konsep (concept based) sehingga sering kali terdapat kesulitan pada murid yang harus berpindah sekolah antara dua kurikulum tersebut. Kurikulum nasional mengevaluasi murid melalui pekerjaan rumah (PR) dan ulangan, sedangkan IB mengevaluasi murid melalui tugas pribadi dan kelompok serta kemampuan mempresentasikan ide.
Cambridge, kurikulum internasional yang juga banyak dipakai di Indonesia, mendapatkan momentum yang lebih bagus untuk diadopsi oleh murid-murid di Indonesia karena konsepnya mirip dengan kurikulum nasional Indonesia, yaitu, berbasis pengetahuan. Jika ujian IB hanya terdapat pada IB Diploma (usia 16-19 tahun), Cambridge merilis ijazah kelulusan pada akhir sekolah dasar (Cambridge Primary Checkpoint), kelas 8 (Cambridge Checkpoint), kelas 10 (IGCSE atau O-Level), dan kelas 11-12 (A-Level).
|  | International Baccalaureate (IB) | Cambridge | K2013 Nasional |
| --- | --- | --- | --- |
| Badan Penilai | International Baccalaureate (internasional) | Cambridge International Examination (CIE) | Departemen Pendidikan Nasional |
| Ujian Bersertifikat | IB Diploma Programme (kelas 12) IB Career Related Programme | Cambridge Primary Checkpoint (kelas 6) Cambridge Lower Secondary Checkpoint (kelas 8) Cambridge IGCSE / O-Level (kelas 10) Cambridge A-Level (kelas 11-12) | Ujian Sekolah SD (kelas 6) Ujian Nasional SMP (kelas 9) Ujian Nasional SMA (kelas 12) |
| Mata Pelajaran Ujian | Theory of Knowledge Extended Essay Creativity, Activity, Service Min. 1 pelajaran di masing-masing kategori: Sastra Bahasa, Bahasa Asing, Pribadi dan Masyarakat, Sains, Matematika, dan Seni (lihat: Kurikulum IB Diploma) | Checkpoint: English, Mathematics, Science IGCSE / O-Level: English, Mathematics, Science + 2-11 mata pelajaran lain A-Level: biasanya 2 mata pelajaran AS-Level + 3 mata pelajaran A-Level | SD: Bahasa Indonesia, Matematika, IPA SMP: Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, Bahasa Inggris SMA: Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika + 3 mata pelajaran jurusan (lihat: Ujian Nasional) |
| Ujian menerima murid privat | TIDAK | YA | YA (melalui Kejar Paket C) |
International Baccalaureate di Indonesia > Sekolah IB di Indonesia

Indonesia pertama kalinya menggunakan program International Baccalaureate (IB) pada tahun 1978. Menurut situs resmi International Baccalaureate (IB), per Oktober 2017 tercatat sebanyak 52 sekolah di Indonesia yang menggunakan program IB dengan rincian 31 program PYP, 17 program MYP, 38 program DP, dan 1 program CP. Beberapa sekolah merupakan bagian dari yayasan pendidikan yang sama.
Sumatera Utara
Medan Independent School, Medan
Singapore School, Medan
Riau
Sekolah Global Indo-Asia, Batam
Mutiara Harapan, Kerinci
Banten
Global Jaya School, Bintaro
Mentari Intercultural School, Bintaro
Sekolah Pelita Harapan, Karawaci
Sinarmas World Academy, Serpong
Stella Maris, Serpong
Jakarta
ACG School
ACS Jakarta
Al Jabr Islamic School
Australian International School
Beacon Academy
Bina Tunas Bangsa
Binus School Simprug
British School
Jakarta Intercultural School
Jakarta Multicultural School
Mentari Intercultural School
Sekolah Cikal
Sekolah Pelita Harapan
Singapore Intercultural School
Singapore School Kelapa Gading
Singapore School PIK
Tunas Bangsa
Tunas Muda Kedoya
Tunas Muda Meruya
Tzu Chi School PIK
Jabodetabek
Sekolah Pelita Harapan, Cikarang
Sekolah Pelita Harapan, Sentul
Sekolah Victory Plus, Bekasi
Sekolah Bogor Raya, Bogor
Sekolah Madania, Bogor
Pilar Indonesia, Bogor
The Intercommunity School of Bogor, Bogor
Jawa Barat
Bandung Independent School, Bandung
Sekolah Mutiara Nusantara, Bandung
Penabur Banda School, Bandung
Stamford School, Bandung
Jawa Tengah
Yogyakarta Independent School, Yogyakarta
Al Firdaus World Class Islamic School, Surakarta
SMA Pradita Dirgantara, Boyolali
Jawa Timur
Cita Hati School, Surabaya
Gandhi Memorial International School, Surabaya
Sekolah Ciputra, Surabaya
Sekolah Cikal, Surabaya
SMA Cita Hati, Surabaya
Surabaya Intercultural School, Surabaya
Bali
Bali Island School, Denpasar
Gandhi Memorial International School, Denpasar
Canggu Community School, Kuta
Nusa Tenggara Barat
Sekolah Buin Batu, Sumbawa
Papua Barat
Mount Zaagkam School, Mimika
Sekolah Yayasan Pendidikan Jayawijaya, Timika
Pranala luar

Situs resmi
Infinitesimal
Sistem angka yang mencakup infinitesimal > Deret formal > Deret Laurent

Contoh dari kategori 1 di atas adalah bidang deret Laurent dengan sejumlah suku pangkat negatif terbatas. Misalnya, deret Laurent yang hanya terdiri dari konstanta 1 diidentifikasikan 1, dan deret yang hanya memiliki suku linear x dianggap sebagai infinitesimal paling sederhana, dari mana infinitesimal lainnya dibangun. Pengurutan kamus digunakan, yang setara dengan mempertimbangkan pangkat yang lebih tinggi x dapat diabaikan dibandingkan dengan kekuatan yang lebih rendah. David O. Tall mengacu pada sistem ini sebagai super-real, jangan disamakan dengan sistem angka superreal dari Dales dan Woodin. Karena deret Taylor dievaluasi dengan deret Laurent sebagai argumennya tetap deret Laurent, sistem dapat digunakan untuk melakukan kalkulus pada fungsi transendental jika bersifat analitik. Infinitesimal memiliki properti orde pertama yang berbeda dari real karena, misalnya, the basic infinitesimal x tidak memiliki akar kuadrat.
Sistem angka yang mencakup infinitesimal > Deret formal > Lapangan Levi-Civita

Lapangan Levi-Civita mirip dengan deret Laurent, tetapi secara aljabar tertutup. Misalnya, bilangan Infinitesimal x memiliki akar kuadrat. Bidang ini cukup kaya untuk memungkinkan dilakukannya banyak analisis, namun elemennya masih dapat direpresentasikan di komputer dalam arti yang sama seperti bilangan riil dapat direpresentasikan dalam floating point.
Sistem angka yang mencakup infinitesimal > Deret formal > TransDeret

Bidang TransDeret lebih besar dari bidang Levi-Civita. Contoh transderet adalah:
dimana untuk keperluan pemesanan x dianggap tak terbatas.