stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Chris Cooper

| Chris Cooper |
| --- | --- |
Cooper di acara Festival Film Tribeca  2009
Lahir: Christopher Walton Cooper 9 Juli 1951 (umur 73) Kansas City, Missouri, Amerika Serikat
Almamater: Universitas Missouri
Pekerjaan: Aktor
Tahun aktif: 1987–sekarang
Suami/istri: Marianne Leone ​(m. 1983)​
Anak: 1
 (2003) Aktor Pendukung Terbaik (2002) Aktor Pendukung Terbaik Academy Awards  
           
Christopher Walton Cooper (lahir 9 Juli 1951
) adalah seorang aktor film Amerika Serikat. Ia menjadi terkenal pada akhir 1980-an. Ia tampil dalam beberapa film besar Hollywood sebagai pemeran pendukung, termasuk di dalam film drama berjudul American Beauty (1999), film biografi tentang seorang insinyur NASA berjudul October Sky (1999), film aksi mata-mata The Bourne Identity (2002), film drama olahraga Seabiscuit (2003), film biografi tentang Truman Capote, Capote (2005), film thriller geopolitik Syriana (2005), film thriller aksi The Kingdom (2007), film drama kejahatan The Town (2010), dan film komedi musikal The Muppets (2011). Ia juga berperan sebagai Sheriff Juli Johnson di miniseri terkenal Lonesome Dove, yang menjadi salah satu miniseri bertemakan Western paling sukses dalam sejarah.
Cooper memenangkan Academy Award dan Golden Globe Award untuk kategori Aktor Pendukung Terbaik atas perannya dalam film drama komedi berjudul Adaptation (2002). Ia bermain sebaai pemeran utama dalam film thriller sejarah dan politik Breach (2007), berperan sebagai Robert Hanssen, seorang agen FBI yang berkhianat. Ia berperan sebagai Daniel Sloan dalam film thriller aksi politik tahun 2012 The Company You Keep dan menjadi penjahat super Norman Osborn di film The Amazing Spider-Man 2 (2014). Ia juga berperan sebagai Al Templeton dalam miniseri yang ditayangkan di Hulu pada tahun 2016, berjudul 11.22.63.
Ia sering berkolaborasi dengan sutradara John Sayles, di antaranya pada film-film seperti Matewan (1987), City of Hope (1991), Lone Star (1996), Silver City (2004) dan Amigo (2010).
Pranala luar

Chris Cooper di IMDb (dalam bahasa Inggris)
Chris Cooper di Internet Broadway Database
Chris Cooper di Internet Off-Broadway Database
| Pengawasan otoritas  |
| --- | --- |
Umum:  Integrated Authority File (Jerman)  ISNI 1  VIAF 1  WorldCat (via VIAF) 
Perpustakaan nasional:  Norwegia  Spanyol  Prancis (data)  Catalunya  Amerika Serikat  Republik Ceko  Belanda  Polandia 
Lain-lain:  Faceted Application of Subject Terminology  MusicBrainz artist  Social Networks and Archival Context  SUDOC (Prancis) 1
Bryophaenocladius vernalis

| Bryophaenocladius vernalis |
| --- | --- |

Klasifikasi ilmiah
Kerajaan:: Animalia
Filum:: Arthropoda
Kelas:: Insecta
Ordo:: Diptera
Famili:: Chironomidae
Genus:: Bryophaenocladius
Spesies:: Bryophaenocladius vernalis

Bryophaenocladius vernalis adalah spesies lalat yang berasal dari genus Bryophaenocladius dan famili Chironomidae. Lalat ini juga merupakan bagian dari ordo Diptera, kelas Insecta, filum Arthropoda, dan kingdom Animalia.
Lalat ini dapat ditemukan habitatnya di perairan maupun semiperairan.
Pemilihan umum Bupati Kuningan 2013

Pemilihan umum Bupati Kuningan 2013 dilaksanakan pada tanggal 15 September 2013 untuk memilih Bupati dan Wakil Bupati Kuningan periode 2013–2018. Terdapat empat pasang kandidat yang bersaing dalam pemilihan umum ini, dua pasangan di dukung oleh Partai Politik dan dua pasangan dari jalur Independen (Perseorangan). Keempat pasangan ini, antara lain pasangan calon Utje Hamid Suganda "Istri dari Bupati Incumbent" dan Acep Purnama (UTAMA) yang diusung oleh PDIP, PAN, PPP, PBB, PKP, PDK, dan PKPB; Zaenul Mustafa dan Cartam Sulaeman (ZAMAN) yang berlaga melalui jalur Independen; Momon Rochmana "Wakil Bupati Incumbent" dan Mamat Robby Suganda (ROCHMAT) yang diusung oleh Partai Golkar, Partai Demokrat, dan PKB. Di luar tiga parpol pengusung yang terdaftar resmi di KPU Kuningan itu, pasangan ROCHMAT juga mendapat dukungan koalisi Partai Gerindra dan PKS; dan terakhir pasangan H. Kamdan dan Elit Nurlita Sari (HK Elit BAIK) yang berlaga dari jalur Independen.
Pemilu yang digelar tanggal 15 September 2013 dimenangkan oleh pasangan Utje Hamid Suganda - Acep Purnama dengan perolehan suara 44,99 %, disusul oleh pasangan Momon Rochmana - Mamat Robby Suganda dengan perolehan suara 37,34 %.
Kandidat

Pemilihan umum ini diikuti oleh empat calon pasangan Bupati dan Wakil Bupati. Berikut daftar nama calon bupati dan wakil bupati:
| No Urut | Pasangan calon | Jargon | Pendukung |
| --- | --- | --- | --- |
| 1. | Drs. H. Momon Rochmana, M.M.   H. Mamat Robby Suganda, S.Sos., M.AP. | ROCHMAT | Partai Golkar, Partai Demokrat, PKB, Gerindra, dan PKS |
| 2. | H. Kamdan, S.E.   Hj. Elit Nurlita Sari, S.Sos. | HK ELIT BAIK | Independen |
| 3. | Hj. Utje Ch. Hamid Suganda, S.Sos. M.AP.   H. Acep Purnama, S.H., M.H. | UTAMA | PDIP, PAN, PPP, PBB, PKP, PDK, dan PKPB |
| 4. | H. Zaenul Mustafa Affandi, S.E.   H. Cartam Sulaeman, S.T., M.T. | ZAMAN | Independen |
Hasil

| Kandidat | Partai | Suara | % |
| --- | --- | --- | --- |
| Momon Rohmana–Mamat Robby Suganda | Golkar, Demokrat, PKB, Gerindra, dan PKS | 199.653 | 37,34 % |
| Kamdan–Elit Nurlita Sari | Independen | 53.934 | 10,09 % |
| Utje Hamid Suganda–Acep Purnama | PDIP, PAN, PPP, PBB, PKP, PDK, dan PKPB | 240.528 | 44,99 % |
| Zaenal Mustafa–Cartam Sulaeman | Independen | 20.195 | 3,78 % |
| Suara sah | Suara sah | 514.310 | 96,19 % |
| Tidak sah/golput | Tidak sah/golput | 20.372 | 3,31 % |
| Total | Total | 534.682 | 100 % |
| Pemilih terdaftar | Pemilih terdaftar | 830.246 | -35,60 % |
Sumber:
Pranala luar

Situs resmi Diarsipkan 2013-12-24 di Wayback Machine. KPUD Kabupaten Kuningan.
Agrilus placens

| Agrilus placens |
| --- | --- |

Klasifikasi ilmiah
Kerajaan:: Animalia
Filum:: Arthropoda
Kelas:: Insecta
Ordo:: Coleoptera
Famili:: Buprestidae
Genus:: Agrilus
Spesies:: Agrilus placens
Nama binomial
Agrilus placens Kerremans, 1897

Agrilus placens adalah spesies kumbang yang tergolong ke dalam famili Buprestidae. Spesies ini juga merupakan bagian dari ordo Coleoptera. Spesies Agrilus placens sendiri merupakan bagian dari genus Agrilus yang mencakup sekitar 3.000 spesies. Nama ilmiah dari spesies ini pertama kali diterbitkan oleh Kerremans, 1897.
Siantan Utara, Kepulauan Anambas

| Siantan Utara |
| --- | --- |
Kecamatan
Negara:  Indonesia
Provinsi: Kepulauan Riau
Kabupaten: Kepulauan Anambas
Pemerintahan
 • Camat: ...
Populasi
 • Total: ... jiwa jiwa
Kode Kemendagri: 21.05.08 
Kode BPS: 2105071 
Luas: ... km²
Desa/kelurahan: .../-
Siantan Utara adalah sebuah kecamatan di Kabupaten Kepulauan Anambas, Provinsi Kepulauan Riau, Indonesia. Kecamatan Siantan Utara merupakan pemekaran dari Kecamatan Pal Matak yang terdiri dari tiga desa yakni Desa Mubur, Desa Bayat dan Desa Pian Pasir.
Kecamatan ini dibentuk berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Kepulauan Anambas Nomor 3 tahun 2018, bersama dengan pembentukan kecamatan Jemaja Barat.
Apomecyna latefasciata

| Apomecyna latefasciata |
| --- | --- |

Klasifikasi ilmiah
Kerajaan:: Animalia
Filum:: Arthropoda
Kelas:: Insecta
Ordo:: Coleoptera
Famili:: Cerambycidae
Subfamili:: Lamiinae
Tribus:: Apomecynini
Genus:: Apomecyna
Spesies:: Apomecyna latefasciata

Apomecyna latefasciata adalah spesies kumbang tanduk panjang yang tergolong familia Cerambycidae. Spesies ini juga merupakan bagian dari genus Apomecyna, ordo Coleoptera, kelas Insecta, filum Arthropoda, dan kingdom Animalia.
Larva kumbang ini biasanya mengebor ke dalam kayu dan dapat menyebabkan kerusakan pada batang kayu hidup atau kayu yang telah ditebang.
Richard Trenton Chase

Richard Trenton Chase (23 Mei 1950 – 26 Desember 1980
) adalah pembunuh berantai Amerika Serikat yang membunuh enam orang dalam waktu satu bulan di Sacramento, California. Dia dijuluki "Vampir dari Sacramento" karena dia meminum darah dan memakan daging korbannya.
Pada 29 Desember 1977, Chase pertama kali melakukan pembunuhan dengan cara menembak sambil berkendara. korbannya bernama Ambrose Griffin, seorang teknisi berusia 51 tahun. Pada 11 Januari 1978, Chase meminta rokok pada tetangganya lalu menyerangnya sampai tetangga tersebut mau memberikan semua rokok miliknya.
Dia juga pernah memasuki sebuah rumah yang ditinggalkan sementara oleh penghuninya. Dia lalu buang air kecil dan buang air air besar di tempat tidur dan pakaian pemilik rumah sekaligus mencuri barang-barang dari sana
Teresa Wallin adalah korban Chase berikutnya yang dibunuh pada 21 Januari. Kala itu Theresa sedang hamil tiga bulan dan terkeju ketika didatangi oleh Chase, yang kemudian menembaknya tiga kali. Chase lalu menyetubuhi mayat Theresa, memotong-motongnya, dan mandi dalam darahnya.
Dua hari setelah membunuh Theresa, Chase membeli dua anak anjing dari tetangganya. Chase lalu membunuh kedua hewan itu dan meminum darahnya.
Pada 27 Januari, Chase melakukan aksi terakhirnya. Dia memasuki rumah Evelyn Miroth, seorang perempuan usia 38 tahun. Di sana dia melihat kawan Evelyn, Danny Meredith, dan menembaknya. Chase lalu mencuri dompet dan kunci mobil Danny serta menembak Evelyn, putranya Jason (6 tahun), dan keponakannya David yang berusia 22 bulan. Setelah itu, Chase menyetubuhi dan memotong-motong mayat Evelyn.
Tiba-tiba seorang teman perempuan Jason masuk ke dalam rumah dan memergoki aksi Chase, yang langsung kabur sambil membawa mayat David. Anak perempuan itu lalu memberitahu tetangganya, yang langsung memanggil polisi.
Chase kembali ke apartemennya di Watt Ave. Di sana dia meminum darah dan memakan organ dalam David (termasuk otaknya) sebelum akhirnya membuang sisa-sisa mayat David di gereja terdekat.
Apomecyna leleupi

| Apomecyna leleupi |
| --- | --- |

Klasifikasi ilmiah
Kerajaan:: Animalia
Filum:: Arthropoda
Kelas:: Insecta
Ordo:: Coleoptera
Famili:: Cerambycidae
Subfamili:: Lamiinae
Tribus:: Apomecynini
Genus:: Apomecyna
Spesies:: Apomecyna leleupi

Apomecyna leleupi adalah spesies kumbang tanduk panjang yang tergolong famili Cerambycidae. Spesies ini juga merupakan bagian dari genus Apomecyna, ordo Coleoptera, kelas Insecta, filum Arthropoda, dan kingdom Animalia.
Larva kumbang ini biasanya mengebor ke dalam kayu dan dapat menyebabkan kerusakan pada batang kayu hidup atau kayu yang telah ditebang.
School belonging

Anak-anak sekolah yang bahagia
Istilah school belonging atau rasa memiliki terhadap sekolah berasal dari artikel akademik 1993 oleh peneliti Carol Goodenow dan Kathleen Grady. Kedua peneliti tersebut mendeskripsikan istilah school belonging sebagai "sejauh mana siswa merasa diterima, dihormati, diakui, dan didukung oleh orang lain secara pribadi di lingkungan sosial yang ada di sekolah". Istilah school belonging biasanya mencakup perasaan siswa yang terhubung dan terikat dengan sekolah serta keterlibatan siswa dengan komunitas sekolah. Siswa yang tidak merasakan school belonging dalam lingkungan sekolah mereka sering menganggap diri mereka teralienasi. Beberapa istilah yang serupa dengan school belonging seperti keterhubungan terhadap sekolah, atau keterikatan terhadap sekolah, dan keterlibatan terhadap sekolah sering digunakan secara bergantian dalam beberapa penelitian mengenai pendidikan.
School belonging ditentukan oleh berbagai faktor seperti prestasi dan motivasi akademik, karakteristik pribadi, hubungan sosial, karakteristik demografis, suasana sekolah, serta partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Banyak penelitian yang menunjukkan bahwa school belonging memiliki implikasi yang signifikan bagi siswa. Hal ini disebabkan karena school belonging pada dasarnya memiliki kaitan dengan hasil akademik, penyesuaian psikologis, kebahagiaan, pembentukan identitas, kesehatan mental, dan kesehatan fisik yang ada pada siswa. Keterkaitan tersebut membuat school belonging dianggap sebagai aspek yang mendasar dari perkembangan siswa. School belonging merupakan hal yang sangat penting bagi remaja karena mereka berada dalam masa transisi dan pembentukan identitas. Meki merupakan hal yang penting, tetapi beberapa penelitian menemukan bahwa school belonging pada siswa menurun secara signifikan ketika mereka memasuki masa remaja.
Psychological Sense of School Membership (PSSM) yang dikembangkan pada tahun 1993 merupakan salah satu metode pengukuran yang bertujuan untuk memastikan sejauh mana siswa merasakan rasa memiliki terhadap sekolah atau school belonging. Dalam metode pengukuran tersebut, siswa dapat menilai sejauh mana mereka setuju atau tidak setuju dengan pernyataan seperti "Orang-orang di sini memperhatikan ketika saya pandai dalam sesuatu." Pada tahun 2003, Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit mengadakan konvensi internasional di mana mereka mengembangkan Wingspread Declaration on School Connection dalam rangka membuat sekumpulan strategi untuk meningkatkan hubungan dan school belonging siswa-siswa tersebut.
Prevalensi dan perkembangan

Penelitian menunjukkan bahwa banyak siswa yang memiliki kekurangan dalam hal school belonging. Program Penilaian Pelajar Internasional (PPPI) pernah menyelidiki rasa kepemilikan dan ketidakpuasan terhadap siswa di seluruh dunia sejak tahun 2003. Pengumpulan data terbaru mereka diadakan pada tahun 2018. Sekitar 600.000 siswa yang mewakili 32 juta populasi pada usia 15 tahun (berusia antara 15 tahun 3 bulan dan 16 tahun 2 bulan) dari 79 negara berpartisipasi dalam penelitian PPPI tahun 2018 ini. Analisis dari PPPI mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa di seluruh dunia kurang mempunyai perasaan memiliki yang kuat terhadap sekolah. Rata-rata, sepertiga dari semua siswa yang disurvei merasa bahwa mereka bukan bagian dari sekolah mereka. Selain itu, PPPI menemukan bahwa satu dari lima siswa merasa seperti orang luar di sekolah mereka sendiri dan satu dari enam laporan menyatakan bahwa siswa merasa kesepian. Pada sebagian besar institusi pendidikan, siswa yang secara sosial ekonominya rendah merasa dirinya kurang dalam hal school belonging. Rata-rata school belonging pada siswa menurun 2% antara tahun 2015 dan 2018. Persentase siswa yang tidak merasa menjadi bagian dari sekolah mereka sendiri telah meningkat sejak tahun 2003 yang mana ini menunjukkan penurunan tren school belonging secara global.
Dalam beberapa penelitian yang berbeda, school belonging cenderung terlihat menurun seiring bertambahnya usia siswa. Dalam suatu penelitian yang melibatkan siswa dari Amerika Latin, Asia, dan Eropa, peneliti Cari Gillen-O'Neel dan Andrew Fuligni menemukan bahwa siswa umumnya melaporkan tingkat rasa school belonging yang tinggi di saat mereka masih kanak-kanak. Namun, begitu siswa beralih ke sekolah menengah dan mulai memasuki masa remaja, persepsi mereka tentang school belonging yang mereka miliki turun secara signifikan. Penelitian lain juga menemukan bahwa rasa school belonging siswa di sekolah menurun saat transisi dari sekolah menengah pertama ke sekolah menengah atas. Para siswa ini juga menunjukkan peningkatan gejala depresi dan penurunan dukungan sosial yang dapat dianggap sebagai penyebab atau konsekuensi dari penurunan rasa memiliki terhadap sekolah. Tren penurunan ini kemudian direplikasi dalam banyak penelitian lain, yang mana itu menunjukkan bahwa rasa school belonging di sekolah menurun begitu siswa mencapai masa remaja.
Faktor penentu

Sebuah meta-analisis dari 51 penelitian (N = 67,378) oleh K. Allen dkk. (2018) mengidentifikasi bahwa ada beberapa faktor, baik pada tingkat individu dan sosial yang dapat mempengaruhi school belonging. Beberapa faktor-faktor tersebut dapat meliputi faktor akademik, karakteristik pribadi, hubungan sosial, karakteristik demografis, suasana sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler. Untuk banyak faktor penentu school belonging, kemungkinan masing-masing memiliki hubungan timbal balik dengan school belonging yang ada pada siswa. Hal itu berarti semua faktor tersebut dapat berfungsi, baik sebagai anteseden maupun konsekuensi.
Faktor penentu > Faktor akademik

Beberapa penelitian mendokumentasikan pengaruh faktor akademik (seperti prestasi, motivasi, daya tahan, dan minat terhadap sekolah) pada school belonging yang dimiliki siswa. Prestasi akademik, atau keterampilan dan kompetensi seseorang di sekolah sering dianggap sebagai indikator penting dari school belonging. Misalnya, sebuah penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa (IPK) yang dianggap sebagai ukuran umum prestasi akademik secara positif terkait dengan rasa kepemilikan terhadap sekolah. Hal ini berarti bahwa siswa yang memiliki nilai rata-rata tinggi juga memiliki rasa school belonging yang lebih tinggi. Beberapa penelitian juga menemukan beberapa ukuran motivasi akademik menjadi penentu dari school belonging. Motivasi akademik ini dapat meliputi beberapa perilaku seperti pengerjaan PR, penetapan tujuan, harapan keberhasilan, dan usaha serta keterlibatan siswa di dalam kelas. Carol Goodenow dan Kathleen Grady menemukan masing-masing sub-cabang motivasi akademik tersebut dapat menjadi parameter signifikan dari persepsi siswa tentang school belonging. Penelitian yang lebih baru telah mereplikasi temuan ini dan menunjukkan bahwa motivasi akademik memiliki peran penting dalam mengembangkan school belonging. Selain itu, nilai sekolah yang dimiliki siswa dapat mempengaruhi rasa memiliki terhadap sekolah mereka. Ketika mereka menganggap tugas mereka sebagai suatu pelajaran yang bermakna dan berharga, maka lebih besar peluang siswa tersebut untuk melaporkan school belonging mereka yang lebih besar.
Faktor penentu > Karakteristik pribadi

Karakteristik pribadi dapat mengacu pada kualitas siswa yang dimiliki secara khusus. Karakteristik pribadi tersebut dapat meliputi sifat, kepribadian, emosi, dan atribut yang sering diidentifikasi sebagai penentu penting dari school belonging. Karakteristik pribadi dapat diklasifikasikan sebagai karakteristik yang positif maupun negatif. Karakteristik pribadi positif seperti harga diri, efikasi diri, pengaruh positif, dan pengendalian emosi yang efektif telah terbukti membantu menumbuhkan rasa memiliki terhadap sekolah pada siswa. Sebuah penelitian oleh Xin Ma menemukan bahwa harga diri siswa memiliki dampak terbesar pada rasa kepemilikan terhadap sekolah dibandingkan dengan semua faktor pribadi lainnya. Sebaliknya, karakteristik pribadi yang negatif seperti kecemasan, gejala depresi, stres yang meningkat, pengaruh negatif, dan penyakit mental dapat menurunkan persepsi siswa tentang rasa kepemilikan terhadap sekolah. Ketidakstabilan emosional juga dapat mempengaruhi rasa kepemilikan terhadap sekolah dengan mempengaruhi pengalaman pendidikan siswa secara negatif.
Faktor penentu > Hubungan sosial

Hubungan sosial memiliki keterlibatan dalam pengembangan school belonging. Ada korelasi positif yang besar antara school belonging dengan hubungan sosial yang positif dengan teman sebaya, guru, dan orang tua. Dukungan, penerimaan, dan dorongan dari sumber-sumber tersebut dapat membantu siswa mengembangkan perasaan bahwa mereka sangat terhubung dengan sekolah mereka.
Faktor penentu > Hubungan sosial > Teman sebaya

Relasi teman sebaya merupakan salah satu hal yang berkontribusi langsung bagi pengembangan school belonging yang siswa miliki. Hubungan sosial yang positif dengan teman sebaya dapat meliputi perasaan akan penerimaan, koneksi, dorongan, dukungan akademik dan sosial, kepercayaan, kedekatan, dan kepedulian. Jika hal-hal semacam itu yang dapat ditemui pada hubungan teman sebaya, maka ini dapat meningkatkan rasa memiliki terhadap sekolah yang dipunyai siswa secara signifikan. Namun, apabila siswa merasa ditolak atau tidak didukung oleh teman sebayanya, siswa tersebut bisa saja mengalami kecemasan, stres, dan keterasingan. Hal ini mengubah persepsi mereka pada sekolah karena lingkungan sekolah yang mereka hadapi tampak tidak menyenangkan dan menyulitkan. Hal itu kemudian membuat para siswa tersebut akhirnya lebih sulit untuk mengidentifikasi dan menghubungkan diri dengan sekolahnya.
Faktor penentu > Hubungan sosial > Orang tua

Hubungan dengan orang tua dapat memiliki implikasi yang signifikan terhadap school belonging, mengingat bahwa orang tua biasanya yang mengatur hubungan sosial pertama siswa. Hubungan orang tua yang positif dapat meliputi beberapa tindakan seperti memberi dukungan akademis dan sosial, pemberian komunikasi yang baik, dorongan, kasih sayang, penerimaan, dan keamanan. Hal-hal semacam itu dalam hubungan orang tua-anak sering dianggap berperan besar dalam menumbuhkan school belonging siswa karena dapat mempengaruhi hubungan yang siswa rasakan dengan lingkungan sekolah mereka.
Faktor penentu > Hubungan sosial > Guru

Guru juga dianggap sebagai pihak yang memiliki peran penting terhadap perasaan school belonging siswa. Beberapa studi akademis sering mengidentifikasi dukungan guru sebagai indikator terkuat terhadap school belonging dibandingkan dengan dukungan dari teman sebaya atau orang tua. Guru dapat membantu menanamkan school belonging dengan menciptakan suasana kelas yang aman dan nyaman, memberikan dukungan akademik dan sosial, menumbuhkan rasa hormat siswa di antara teman sebayanya, serta memperlakukan siswa secara adil. Guru juga dapat meningkatkan school belonging siswa dengan bersikap ramah, mudah didekati, dan berusaha untuk terhubung dengan siswa mereka. Beberapa tindakan guru yang dapat meningkatkan rasa school belonging siswa antara lain mencakup pemberian dukungan kepada siswa selama proses pembelajaran, memuji perilaku dan kinerja positif siswa, memberikan siswa memiliki otonomi di dalam kelas, dan menggunakan beberapa tekanan akademik seperti pemberian harapan yang tinggi kepada siswa.
Faktor penentu > Karakteristik demografis > Jenis kelamin

Hubungan antara gender dengan school belonging masih dianggap belum jelas karena beberapa penelitian menghasilkan kesimpulan yang bertentangan. Beberapa penelitian menemukan perbedaan gender dalam persepsi school belonging. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa perempuan memiliki rasa school belonging yang lebih tinggi dibandingkan dengan laki-laki. Sedangkan di sisi lain, ada penelitian yang menemukan efek sebaliknya dan menyimpulkan bahwa laki-laki memiliki rasa school belonging yang lebih tinggi daripada perempuan. Penelitian yang lainnya malah menunjukkan bahwa rasa memiliki terhadap sekolah sama sekali tidak berkaitan dengan gender.
Faktor penentu > Karakteristik demografis > Ras dan etnis

Serupa dengan penelitian mengenai efek gender pada rasa memiliki terhadap sekolah, beberapa penelitian yang berfokus pengaruh ras dan etnis pada school belonging menemukan hubungan yang signifikan antara kedua hal tersebut, meski penelitian yang lain menunjukkan hasil yang bertentangan dengan penelitian tersebut. Sebagai contoh, sebuah penelitian menemukan bahwa siswa kulit hitam mengalami perasaan memiliki terhadap sekolah yang lebih rendah dibandingkan dengan siswa kulit putih. Namun, penelitian yang lain malah menghasilkan kesimpulan yang berlawanan atau tidak menemukan pengaruh signifikan ras terhadap school belonging.
Faktor penentu > Suasana sekolah

Suasana sekolah dapat memiliki konsekuensi yang signifikan bagi siswa karena suasana sekolah yang dapat membentuk persepsi siswa mengenai bagaimana pengalaman mereka semasa sekolah. Suasana sekolah secara luas bisa mengacu pada suasana psikis yang ada pada lingkungan sekolah dan kualitas sekolah itu sendiri. Suasana sekolah dapat meliputi dimensi fisik (misalnya struktur bangunan yang mencukupi), dimensi sosial (misalnya hubungan interpersonal), maupun dimensi akademik (misalnya kualitas pengajaran). Suasana sekolah dapat mempengaruhi rasa memiliki terhadap sekolah melalui ada atau tidaknya dukungan perasaan siswa terhadap hubungan dan keterikatan dengan sekolah mereka. Salah satu aspek penting dari suasana sekolah adalah keamanan sekolah. Keamanan sekolah sangatlah penting, karena hal itu dapat mencakup beberapa variabel seperti kebijakan keamanan sekolah, peraturan kedisiplinan, prevalensi intimidasi, dan keadilan. Keamanan sekolah dianggap sebagai penentu penting bagi rasa kepemilikan terhadap sekolah. Persepsi yang lebih tinggi tentang keamanan sekolah sangat berkaitan erat dengan siswa yang memiliki perasaan school belonging yang lebih besar.