stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Danau Satonda
Penelitian

Dua ilmuwan Eropa, Stephan Kempe dan Josef Kazmierczak, merintis penelitian di danau itu. Mereka pertama kali mengunjungi Danau Satonda saat Dutch Indonesian Snellius II Expedition pada November 1984, dan kemudian kembali untuk menelitinya pada 1989 dan 1996.
Bagi keduanya, Satonda merupakan fenomena langka karena airnya yang asin dengan alkalinitas (tingkat kebasaan) sangat tinggi dibandingkan dengan air laut umumnya. Mereka lalu mencoba merekonstruksi sejarah pembentukan danau dan ekosistemnya.
Kempe dan Kazmierczak berpendapat basin Satonda muncul bersamaan dengan terbentuknya kawah lebih dari 10.000 tahun lalu.
Aslinya, danau itu berisi air tawar, yang dibuktikan dari deposit gambut di bawah endapan menyerupai mineral laut di pinggir danau. Danau itu lalu dibanjiri dengan air laut yang merembes melalui celah dinding kawah yang runtuh. Pada waktu itu, permukaan air laut 1 meter-1,5 meter lebih tinggi dibandingkan saat ini.
Namun, ketinggian laut secara perlahan menyusut. Penapisan air laut melalui dinding kawah pun melambat. Sekarang, ketinggian air danau relatif stabil, yang menandai tidak ada lagi hubungan dengan air laut.
Perubahan lingkungan air Danau Satonda memengaruhi juga spesies yang hidup di dalamnya. Kejenuhan dan alkalinitas air naik ke tingkat yang menyebabkan pemusnahan hampir semua jenis moluska, kecuali spesies gastropoda (keong/siput) tertentu, seperti Cerithium corallium. Jenis ini diduga menjadi subspesies endemik Satonda. Selain itu juga ditemui beberapa jenis ganggang.
J Kazmierczak juga mengambil sampel mirip karang yang disebut stromatolit atau sembulan mikrobial, yaitu struktur terumbu yang tersusun oleh mikrob bakteri dan ganggang. Material stromalit berlimpah pada kurun prekambrium, atau sekitar 3,4 miliar tahun lalu. Struktur stromatolit dalam perkembangannya tidak pernah ditemukan lagi.
Kehadiran stromatolit di Satonda menjadi sangat menarik karena menunjukkan danau ini memiliki lingkungan yang menyerupai lautan purba, prakambrium. Stromatolit di dunia modern hanya ditemukan di air dengan salinitas sangat tinggi. Satonda bagi para ilmuwan menjadi model lingkungan kontemporer yang mencerminkan kondisi lautan pada zaman purba.
Dalam perkembangannya, Kempe dan Kazmierczak menuliskan, hujan membuat permukaan air danau menjadi lebih tawar. Dugaan lain yang menyebabkan berkurangnya kadar garam air permukaan danau adalah letusan Tambora pada 1815.
Letusan Tambora telah menghancurkan hutan di Satonda. Tiadanya pepohonan menyebabkan berkurangnya penguapan, air hujan pun banyak yang terkumpul di kawah. Itu menyebabkan lapisan air bagian atas menjadi lebih tawar. Pada saat yang sama, sebagian air yang lebih tua dan lebih asin tertekan ke bawah atau keluar danau melalui pori-pori bebatuan vulkanik yang terbuka.
Vegetasi

Danau memiliki tingkat keasinan yang tinggi, sehingga tidak banyak keragaman vegetasi yang ditemukan. Sementara di sekeliling danau, banyak ditumbuhi pohon kalibuda yang dianggap keramat oleh masyarakat sekitar.
Distrik Kanbalu

| Distrik Kanbalu |
| --- | --- |
Distrik
Negara: Myanmar
Divisi: Divisi Sagaing
Nomor kota praja: 2
Ibu kota: Kanbalu
Zona waktu: UTC+6.30 (MST)
Distrik Kanbalu adalah distrik di Divisi Sagaing, Myanmar. Ibu kota distrik ini berada di kota Kanbalu.
Kota praja

Kanbalu
Kyunhla
Distrik ini terdiri dari dua kota praja yang sebelumnya berada di Distrik Shwebo:
Kota Praja Kanbalu
Kota Praja Kyunhla
Kota praja di distrik Kanbalu
Distrik Al-Sanamayn

Distrik Al-Sanamayn (bahasa Arab: منطقة الصنمين) adalah sebuah distrik (mantiqah) yang secara administratif merupakan bagian dari Kegubernuran Daraa, Suriah. Menurut sensus tahun 2004, distrik ini dihuni oleh 167,993 jiwa. Pusat administrasi distrik ini terletak di kota Al-Sanamayn.
Subdistrik

Distrik Al-Sanamayn dibagi menjadi tiga subdistrik atau Nāḥiya (populasi menurut sensus tahun 2004):
Nahiyah Al-Sanamayn (ناحية الصنمين): populasi 113,316.
Nahiyah Al-Masmiyah (ناحية المسمية):populasi 8,773.
Nahiyah Ghabaghib (ناحية غباغب): populasi 45,793.
Djajoesman

| Djajoesman |
| --- | --- |
Pengabdian: Indonesia
Dinas/cabang:  TNI Angkatan Darat
Pangkat:  Mayor Jenderal TNI
NRP: 10132
Kesatuan: Infanteri (Inf.)
Mayor Jenderal TNI (Purn.) Djajoesman merupakan seorang perwira tinggi angkatan darat dari Indonesia.
Pendidikan

Renseitai, Tentara Pembela Tanah Air (1943?)
Kursus Singkat Sekolah Staf dan Komando Angkatan Darat (1966)
Karier militer

Bundancho PETA, Besuki I, V (1943 – 1945)
Instruktur Sekolah Tentara Divisi VII/Suropati, Malang (1945)
Pengganti Sementara (Ps.) Kepala Staf Komando Daerah MIliter VIII/Brawijaya (1966)
Kepala Dinas Pelaksana Intelijen Angkatan Darat (23 Desember 1966 – )
Wakil Kepala Pusat Intelijen Strategis Departemen Pertahanan dan Keamanan ( – 18 Agustus 1971)
Kepala Pusat Intelijen Strategis Departemen Pertahanan dan Keamanan (18 Agustus 1971 – 11 Oktober 1973)
Eggnoid

Eggnoid dapat mengacu pada beberapa hal berikut:
Eggnoid (komik)
Eggnoid (film)
Doctor Rhythm

| Doctor Rhythm |
| --- | --- |
Sutradara: Frank Tuttle
Produser: Emanuel Cohen
Ditulis oleh:  Richard Connell  Jo Swerling 
Berdasarkan: The Badge of Policeman O'Roon oleh O. Henry
Pemeran:  Bing Crosby  Mary Carlisle  Beatrice Lillie  Andy Devine 
Penata musik: James V. Monaco
Sinematografer:  Floyd Crosby  Charles Lang 
Penyunting: Alex Troffey
Perusahaan produksi: Major Pictures Corporation
Distributor: Paramount Pictures
Tanggal rilis:  06 Mei 1938 (1938-05-06) (Amerika Serikat)    
Durasi: 80 menit
Negara: Amerika Serikat
Bahasa: Inggris
Doctor Rhythm adalah sebuah film komedi musikal Amerika Serikat tahun 1938 garapan Frank Tuttle dan menampilkan Bing Crosby, Mary Carlisle, Beatrice Lillie, dan Andy Devine. Berdasarkan pada cerpen tahun 1907 The Badge of Policeman O'Roon karya O. Henry, film tersebut menampilkan lagu-lagu "On the Sentimental Side" dan "My Heart Is Taking Lessons".
Pranala luar

Doctor Rhythm di IMDb (dalam bahasa Inggris)
(Inggris) Doctor Rhythm di AllMovie
| l b Film yang disutradarai oleh Frank Tuttle |
| --- | --- |
 The Cradle Buster  (1922)  Second Fiddle (1923)  Youthful Cheaters (1923)  Puritan Passions (1923)  Grit (1924)  Dangerous Money (1924)  A Kiss in the Dark (1925)  Miss Bluebeard (1925)  The Manicure Girl (1925)  The Lucky Devil (1925)  Lovers in Quarantine (1925)  The American Venus (1926)  The Untamed Lady (1926)  Love 'Em and Leave 'Em (1926)  Kid Boots (1926)  Blind Alleys (1927)  One Woman to Another (1927)  Time to Love (1927)  The Spotlight (1927)  Love and Learn (1928)  Something Always Happens (1928)  Easy Come, Easy Go (1928)  Varsity (1928)  His Private Life (1928)  Marquis Preferred (1929)  The Canary Murder Case (1929)  The Studio Murder Mystery (1929)  The Greene Murder Case (1929)  Sweetie (1929)  Only the Brave (1930)  Men Are Like That (1930)  The Benson Murder Case (1930)  Paramount on Parade (1930)  True to the Navy (1930)  Love Among the Millionaires (1930)  Her Wedding Night (1930)  It Pays to Advertise (1931)  No Limit (1931)  Dude Ranch (1931)  This Reckless Age (1932)  This Is the Night (1932)  The Big Broadcast (1932)  Dangerously Yours (1933)  Pleasure Cruise (1933)  Roman Scandals (1933)  Ladies Should Listen (1934)  Springtime for Henry (1934)  Here is My Heart (1934)  All the King's Horses (1935)  The Glass Key (1935)  Two for Tonight (1935)  College Holiday (1936)  Waikiki Wedding (1937)  Doctor Rhythm (1938)  Paris Honeymoon (1939)  I Stole a Million (1939)  Charlie McCarthy, Detective (1939)  Lucky Jordan (1942)  This Gun for Hire (1942)  Hostages (1943)  The Hour Before the Dawn (1944)  Don Juan Quilligan (1945)  The Great John L. (1945)  Suspense (1946)  Swell Guy (1946)  Gunman in the Streets (1950)  The Magic Face (1951)  Hell on Frisco Bay (1955)  A Cry in the Night (1956)  Island of Lost Women (1959)
Eparki Cheboksary

Gereja di Cheboksary
Eparki Cheboksary adalah sebuah eparki Gereja Ortodoks Rusia yang terletak di Cheboksary, Federasi Rusia. Eparki tersebut didirikan pada tahun 1945.
Durian, Padang Cermin, Pesawaran

| Durian |
| --- | --- |
Desa
Negara:  Indonesia
Provinsi: Lampung
Kabupaten: Pesawaran
Kecamatan: Padang Cermin
Kode pos: 35451
Kode Kemendagri: 18.09.05.2004 
Luas: ... km²
Jumlah penduduk: ... jiwa
Kepadatan: ... jiwa/km²
Durian adalah salah satu desa yang berada di wilayah kecamatan Padang Cermin, Kabupaten Pesawaran, Provinsi Lampung, Indonesia.
Pranala luar

(Indonesia) Keputusan Menteri Dalam Negeri Nomor 050-145 Tahun 2022 tentang Pemberian dan Pemutakhiran Kode, Data Wilayah Administrasi Pemerintahan, dan Pulau tahun 2021
(Indonesia) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 72 Tahun 2019 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 137 Tahun 2017 tentang Kode dan Data Wilayah Administrasi Pemerintahan
(Indonesia) Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 137 Tahun 2017 tentang Kode dan Data Wilayah Administrasi Pemerintahan
| l b Kecamatan Padang Cermin, Kabupaten Pesawaran, Lampung |
| --- | --- |
Desa:  Banjaran  Durian  Gayau  Hanau Berak  Khepong Jaya  Padang Cermin  Paya  Sanggi  Tambangan  Trimulyo  Way Urang
Dua Tulisan tentang Pemerintahan

| --- | --- |
Halaman judul dari edisi pertama
Pengarang: John Locke
Negara: Inggris
Bahasa: Inggris
Seri: Tidak ada
Subjek: Filsafat politik
Penerbit: Awnsham Churchill
Tanggal terbit: 1689 (tertanggal 1690)
Jenis media: Cetak
Templat:Locke
Dua Tulisan tentang Pemerintahan (Two Treatises of Government atau Two Treatises of Government: In the Former, The False Principles, and Foundation of Sir Robert Filmer, and His Followers, Are Detected and Overthrown. The Latter Is an Essay Concerning The True Original, Extent, and End of Civil Government) adalah sebuah karya filsafat politik yang diterbitkan secara anonim pada 1689 karya John Locke. First Treatise menyerang patriarkhalisme dalam bentuk sanggahan kalimat per kalimat dari Patriarcha karya Robert Filmer, sementara Second Treatise menjelaskan gagasan Locke untuk masyarakat lebih beradah berdasarkan pada hak alami dan teori kontrak.
Pranala luar

Dua Tulisan tentang Pemerintahan catatan di Internet Encyclopedia of Philosophy
Dua Tulisan tentang Pemerintahan catatan di Internet Encyclopedia of Philosophy
Two Treatises of Government Book I Diarsipkan 2019-03-22 di Wayback Machine. Book II Diarsipkan 2019-03-22 di Wayback Machine.
Second Treatise of Government by John Locke' di Proyek Gutenberg
Buku audio domain publik Two Treatises of Civil Government di LibriVox
Extensive Locke bibliography Diarsipkan 2009-10-13 di Portuguese Web Archive
John Locke, The Two Treatises of Civil Government (Hollis ed.) [1689] on The Online Library of Liberty
The Second Treatise of Civil Government, lightly edited for easier reading
| Pengawasan otoritas  |
| --- | --- |
Umum:  VIAF 1  WorldCat (via VIAF) 
Perpustakaan nasional:  Amerika Serikat
Directorio Revolucionario Estudiantil

Directorio Revolucionario Estudiantil (DRE), atau Direktorat Revolusioner Pelajar, adalah sebuah kelompok pelajar Kuba yang menentang diktator Kuba Fulgencio Batista dari 1954 sampai 1957 memainkan peran dalam Revolusi Kuba, yang meraih kekuasaan pada 1959. Pada 1960, Directorio meluncurkan lagi perlawanan terhadap Fidel Castro dan memindahkan markasnya ke Amerika Serikat, dimana mereka kemudian mengembangkan hubungan dengan Central Intelligence Agency. Pada Agustus 1962, mereka melancarkan serangan ke sebuah hotel depan pantai Havana. Pada 1963, mereka menjadi kelompok pelajar anti-Castro terbesar di Miami; mereka juga memiliki sebuah cabang di New Orleans, dimana mereka menjalin kontak dengan Lee Harvey Oswald pada pertengahan 1963. Setelah pembunuhan John F. Kennedy pada 22 November 1963, mereka meluncurkan kampanye yang menyatakan bahwa Lee Harvey Oswald bertindak atas perantara pemerintah Kuba. Kelompok tersebut kehilangan dukungannya dari CIA pada Desember 1966.
Sejarah

DRE didirikan pada 1954 sebagai kelompok pelajar Katolik yang menentang diktator Kuba Fulgencio Batista, atas dasar prinsip kebebasan politik, kemerdekaan ekonomi, dan keadilan sosial. Mereka membuat kontribusi militer signifikan pada Revolusi Kuba, termasuk serangan terhadap Istana Presidensial milik Batista pada 1957 yang dilakukan oleh pemimpin DRE José Antonio Echeverría, yang meninggal pada hari yang sama dalam insiden terkait, dan membuka front kedua di Pegunungan Escambray, yang dikuasai oleh Che Guevara. Kematian Echeverría dan para pemimpin lainnya berujung pada runtuhnya kelompok tersebut, dan para anggota yang tersisa kebanyakan ikut front Escambray di bawah kepemimpinan Gerakan 26 Juli.
Lihat pula

Rolando Cubela Secades
Berpikir kritis

Berpikir kritis adalah cara berpikir manusia untuk merespon seseorang dengan menganalisis fakta untuk membentuk penilaian. Subjeknya kompleks, dan ada beberapa definisi yang berbeda mengenai konsep ini, yang umumnya mencakup analisis rasional, skeptis, tidak bias, atau evaluasi bukti faktual. Pada dasarnya, bentuk berpikir kritis adalah pemikiran mandiri, pendisiplinan diri, pemantauan diri, dan koreksi diri.  Berpikir kritis mengandaikan persetujuan terhadap standar keunggulan yang ketat dan penggunaan yang benar. Ini memerlukan komunikasi yang efektif dan kemampuan pemecahan masalah serta komitmen untuk mengatasi egosentrisme dan etnosentrisme.
Definisi > Secara tradisional

Secara tradisional, berpikir kritis telah didefinisikan secara beragam sebagai berikut:
"Proses mengkonseptualisasikan, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi informasi secara aktif dan terampil untuk mencapai sebuah jawaban atau kesimpulan"
"Pemikiran disiplin yang jernih, rasional, berpikiran terbuka, dan diinformasikan oleh bukti"
"Penilaian yang bertujuan dan mengatur diri sendiri yang menghasilkan interpretasi, analisis, evaluasi, dan kesimpulan, serta penjelasan tentang pertimbangan bukti, konseptual, metodologis, kriteriaologis, atau kontekstual yang menjadi dasar penilaian tersebut."
"Termasuk komitmen untuk menggunakan akal dalam perumusan keyakinan kita"
"Keterampilan dan kecenderungan untuk terlibat dalam suatu kegiatan dengan skeptisisme reflektif" (McPeck, 1981)
Berpikir tentang pemikiran seseorang dengan cara yang dirancang untuk mengatur dan memperjelas, meningkatkan efisiensi, dan mengenali kesalahan dan bias dalam pemikirannya sendiri. Berpikir kritis bukanlah berpikir 'keras', dan juga tidak diarahkan untuk pemecahan masalah (selain 'meningkatkan' pemikiran sendiri). Berpikir kritis diarahkan ke dalam dengan maksud memaksimalkan rasionalitas si pemikir. Seseorang tidak menggunakan pemikiran kritis untuk memecahkan masalah, namun untuk meningkatkan proses berpikirnya.
"Penilaian berdasarkan evaluasi analitis yang cermat"
"Berpikir kritis adalah jenis pola berpikir yang menuntut orang untuk reflektif, dan memperhatikan pengambilan keputusan yang memandu keyakinan dan tindakan mereka. Berpikir kritis memungkinkan orang untuk menyimpulkan dengan lebih banyak logika, memproses informasi yang canggih dan melihat berbagai sisi masalah sehingga mereka dapat menghasilkan kesimpulan yang lebih solid."
Berpikir kritis memiliki 7 ciri-ciri kritis: ingin tahu dan ingin tahu, berpikiran terbuka terhadap sisi yang berbeda, mampu berpikir sistematis, analitis, gigih terhadap kebenaran, percaya diri tentang pemikiran kritis itu sendiri, dan terakhir, menjadi dewasa.
Meskipun berpikir kritis dapat didefinisikan dalam beberapa cara yang berbeda, ada kesepakatan umum dalam komponen utamanya — keinginan untuk mencapai hasil yang memuaskan, dan ini harus dicapai dengan pemikiran rasional dan cara yang digerakkan oleh hasil. Halpern berpikir bahwa berpikir kritis pertama-tama melibatkan kemampuan yang dipelajari seperti pemecahan masalah, perhitungan, dan penerapan probabilitas yang berhasil. Ini juga termasuk kecenderungan untuk terlibat dalam proses berpikir. Baru-baru ini, Stanovich percaya bahwa tes IQ modern hampir tidak dapat mengukur kemampuan berpikir kritis.
"Berpikir kritis pada dasarnya adalah pendekatan mempertanyakan, menantang pengetahuan dan kebijaksanaan yang dirasakan. Ini melibatkan ide-ide dan informasi dari posisi objektif dan kemudian mempertanyakan informasi ini dalam terang nilai-nilai kita sendiri, sikap dan filosofi pribadi."
Definisi > Secara penelitian

Para sarjana pemikiran kritis kontemporer telah memperluas pemikiran kritis dalam definisi tradisional. Ini termasuk kualitas, konsep, dan proses seperti kreativitas, imajinasi, penemuan, refleksi, empati, pengetahuan penghubung, teori feminis, subjektivitas, ambiguitas, dan ketidakjelasan. Beberapa definisi berpikir kritis mengecualikan praktik subjektif ini.
Definisi > Secara penelitian > Oleh Ennis

Menurut Ennis, “Berpikir kritis adalah proses pendisiplinan intelektual untuk terampil mengkonseptualisasikan, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan/atau mengevaluasi informasi yang dikumpulkan dari, atau dihasilkan oleh, pengamatan, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi, sebagai panduan. pada keyakinan dan tindakan." Definisi oleh Ennis ini sangat disetujui oleh Harvey Siegel, Peter Facione, dan Deanna Kuhn.
Menurut definisi Ennis, berpikir kritis membutuhkan banyak perhatian dan fungsi otak. Ketika pendekatan berpikir kritis diterapkan pada pendidikan, ini membantu otak siswa berfungsi lebih baik dan memahami teks secara berbeda.
Bidang studi yang berbeda mungkin memerlukan jenis pemikiran kritis yang berbeda. Berpikir kritis memberikan lebih banyak sudut dan perspektif pada materi yang sama.
Definisi > Secara penelitian > Oleh National Council for Excellence in Critical Thinking

Pada tahun 1987, dalam presentasinya di Annual International Conference on Critical Thinking and Education Reform ke-8, Michael Scriven & Richard Paul menjelaskan bahwa berpikir kritis melibatkan proses yang secara aktif dan penuh kemampuan untuk membuat konsep, menerapkan, menganalisis, menyarikan, dan mengamati sebuah masalah yang diperoleh ataupun diciptakan dari pengamatan, pengalaman, komunikasi dan lain sebagainya.
Ada 2 komponen yang membentuk kemampuan berpikir kritis. yaitu:
Kemampuan untuk menghasilkan dan memproses informasi atau kepercayaan.
Kebiasaan, dengan berdasarkan komitmen intelektual.
Definisi > Secara penelitian > Oleh Edward Glaser

Dalam seminar pendidikan dan pemikiran kritis pada tahun 1941, Edward Glaser menjelaskan 3 hal yang terlibat dalam pembentukan kemampuan berpikir kritis.
Pemahaman berpikir santun untuk setiap permasalahan yang datang, yang ada pada rentang pengetahuan yang dimiliki olehnya,
Pengetahuan dan keingintahuan
Kemampuan-kemampuan lain untuk menerapkan kemampuan berpikir
Etimologi dan asal-usul

Dalam istilah berpikir kritis, kata kritis berasal dari kata Yunani yaitu κριτικός (kritikós) yang artinya "kritik/kritis", yang diidentifikasi sebagai kapasitas intelektual dan sarana untuk "menghakimi", "menghakimi", "menilai", dan "mampu membedakan". Akar intelektual kritis sama kunonya dengan etimologinya, dapat dilacak, pada akhirnya, ke praktik pengajaran dan visi Socrates pada 2.500 tahun yang lalu yang menemukan dengan metode penyelidikan pertanyaan bahwa orang tidak dapat secara rasional membenarkan klaim percaya diri mereka terhadap pengetahuan.
Fungsi

Berikut adalah daftar keterampilan berpikir kritis inti meliputi observasi, interpretasi, analisis, inferensi, evaluasi, penjelasan, dan metakognisi. Menurut Reynolds (2011), individu atau kelompok yang terlibat dalam cara berpikir kritis yang kuat mampu memberikan pertimbangan untuk menetapkan, misalnya:
Bukti melalui kenyataan
Keterampilan konteks untuk mengisolasi masalah dari konteks
Kriteria yang relevan untuk membuat penilaian dengan baik
Metode atau teknik yang berlaku untuk membentuk penilaian
Konstruksi teoretis yang dapat diterapkan untuk memahami masalah dan pertanyaan yang ada
Selain memiliki keterampilan berpikir kritis yang kuat, seseorang harus siap untuk terlibat dalam masalah dan keputusan menggunakan keterampilan tersebut. Berpikir kritis tidak hanya menggunakan logika, tetapi juga menggunakan kriteria intelektual yang luas seperti kejelasan, kredibilitas, akurasi, presisi, relevansi, kedalaman, keluasan, signifikansi, dan keadilan.
Berpikir kritis membutuhkan kemampuan untuk:
Kenali masalah dan temukan cara yang bisa diterapkan untuk mengatasi masalah itu
Memahami pentingnya prioritas dan urutannya dalam pemecahan masalah
Mengumpulkan dan menyusun informasi terkait (relevan) Kenali asumsi dan nilai yang tidak dinyatakan
Memahami dan menggunakan bahasa dengan akurasi, kejelasan, dan ketajaman
Menafsirkan data, menilai bukti dan mengevaluasi argumen
Mengenali keberadaan (atau tidak adanya) hubungan logis antara proposisi
Menarik kesimpulan dan generalisasi yang dibenarkan Uji kesimpulan dan generalisasi di mana seseorang tiba
Merekonstruksi pola keyakinan seseorang berdasarkan pengalaman yang lebih luas
Memberikan penilaian yang akurat tentang hal-hal dan kualitas tertentu dalam kehidupan sehari-hari
Alhasil: “Suatu usaha yang gigih untuk memeriksa setiap kepercayaan atau bentuk pengetahuan yang diduga berdasarkan bukti yang mendukung atau menyangkalnya dan kesimpulan lebih lanjut yang menjadi kecenderungannya.“
Karakteristik

Dalam artikel Using writing to develop and assess critical thinking. Teaching of Psychology, Wade menjelaskan bahwa ada 8 karakteristik dalam berpikir kritis, sebagai berikut:
Kegiatan dalam merumuskan pertanyaan
Melakukan pembatasan masalah
Menguji data-data yang diperoleh
Menganalisis berbagai pendapat dan bias
Menghindari pertimbangan yang sangat emosional
Menghindari penyederhanaan yang berlebihan
Mempertimbangkan berbagai interpretasi
Mentoleransi ambiguitas
Kebiasaan atau ciri-ciri pikiran

Kebiasaan berpikir yang mencirikan seseorang yang sangat cenderung berpikir kritis mencakup keinginan untuk mengikuti alasan dan bukti ke mana pun mereka mengarah, pendekatan sistematis untuk pemecahan masalah, rasa ingin tahu, sikap adil, dan kepercayaan diri dalam penalaran.
Menurut analisis definisi oleh Kompf & Bond (2001), berpikir kritis melibatkan pemecahan masalah, pengambilan keputusan, metakognisi, rasionalitas, pemikiran rasional, penalaran, pengetahuan, kecerdasan, dan juga komponen moral seperti pemikiran reflektif. Oleh karena itu, para pemikir kritis perlu mencapai tingkat kedewasaan dalam perkembangannya, memiliki sikap tertentu serta seperangkat keterampilan yang diajarkan.
Ada postulat oleh beberapa penulis bahwa kecenderungan dari kebiasaan berpikir harus dianggap sebagai kebajikan untuk menunjukkan karakteristik seorang pemikir kritis. Kebajikan intelektual ini adalah kualitas etis yang mendorong motivasi untuk berpikir dengan cara tertentu menuju keadaan tertentu. Namun, kebajikan-kebajikan ini juga telah dikritik oleh para skeptis, yang berpendapat bahwa ada kekurangan bukti untuk dasar mental spesifik yang menyebabkan pemikiran kritis.