stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Arasy
Perbedaan pendapat > Tafsir

Istiwa secara bahasa diterjemahkan menjadi bersemayam, tetapi karena Allah tidak sama dengan makhluk-Nya, maka ulama salaf memahami bahwa kata istiwa Allah tidaklah diterjemahkan dengan kata bersemayam.
Bersemayam merupakan sifat fi'liyah (sifat perbuatan) bagi makhluk maka para ulama ahlussunnah wal-jama'ah menafsirkan makna istiwa dengan makna yang layak bagi-Nya, ahli ta'wil mengubah maknanya menjadi "menguasai", karena tidak ada satu pun yang menyerupai Allah, baik perbuatan, Zat, atau sifat-Nya.[Qur'an Al-Ikhlas:4]
Ucapan Imam Malik bin Anas dalam masalah sifat yang mulia ini yang menjadi kaidah bagi ahlussunnah wal-jama'ah dalam seluruh bab sifat. Ia pernah ditanya mengenai bersemayamnya Allah, bagaimana hakikatnya, maka ia menjawab,
Istiwa telah diketahui, caranya majhul (tidak diketahui), beriman dengannya adalah wajib, menyamakan dengan kata bersemayam adalah bid'ah.
Istiwa (bersemayam) telah diketahui, maksudnya telah diketahui maknanya dalam bahasa Arab. Sedangkan tata caranya tidak diketahui. Beriman kepadanya wajib. Menyebutnya bersemayam, merupakan bid'ah.
Imam Ibnu Khuzaimah berkata,
Kami dan seluruh ulama kami, baik dari Hijaz, Tihamah, Yaman, Irak, Syam, Mesir, mazhab kami adalah bahwa kami menetapkan bagi Allah apa yang telah Dia tetapkan untuk diri-Nya. Kami tetapkan hal itu dengan lisan kami dan kami benarkan dalam hati kami, tanpa menyerupai dzat Pencipta kami dengan wajah seorang pun dari kalangan makhluk. Maha suci Tuhan kami dari keserupaan dengan makhluk-Nya. Maha suci Tuhan kami dari pendapat orang-orang yang tidak mempercayai adanya sifat Allah.
Lihat pula

Sidrat al-Muntahā
Isra Mi'raj
Takhta Tuhan, konsep serupa dalam Kekristenan dan Yahudi
Orkun Kökçü

| 0 | 1 | 2 | 3 |
| --- | --- | --- | --- |
 
Informasi pribadi
Nama lengkap:  Orkun Kökçü
Tanggal lahir:  29 Desember 2000 (umur 24)
Tempat lahir:  Haarlem, Belanda
Tinggi:  175 cm (5 ft 9 in)
Posisi bermain:  Gelandang
Informasi klub
Klub saat ini:  Benfica
Nomor:  10
Karier junior
2007–2009:  Olympia Haarlem
2009–2010:  EDO
2010–2011:  Stormvogels
2011–2014:  Groningen
2014–2018:  Feyenoord
Karier senior*
| Tahun |  Tim |  Tampil |  (Gol) |
| 2018–2023 |  Feyenoord |  119 |  (23) |
| 2023– |  Benfica |  0 |  (0) |
Tim nasional‡
| 2017–2018 |  Belanda U-18 |  5 |  (2) |
| 2018–2019 |  Belanda U-19 |  7 |  (2) |
| 2019 |  Turki U-21 |  2 |  (0) |
| 2020– |  Turki |  20 |  (2) |
 * Penampilan dan gol di klub senior hanya dihitung dari liga domestik  dan akurat per 23:18, 28 Mei 2023 (UTC) ‡ Penampilan dan gol di tim nasional akurat per 23:02, 28 Maret 2023 (UTC)
Orkun Kökçü (lahir 29 Desember 2000) adalah seorang pemain sepak bola profesional yang bermain sebagai gelandang untuk klub Primeira Liga Benfica dan tim nasional Turki.
Lahir di Belanda dari orang tua keturunan Azerbaijan dan Turki, Kökçü merupakan lulusan akademi sepak bola Groningen sebelum bergabung ke Feyenoord pada 2014 hingga tampil perdana untuk tim utama klub tersebut pada 2018. Pada September 2022, ia ditunjuk menjadi kapten Feyenoord dan merupakan salah satu pemain yang berperan penting saat mereka meraih gelar juara Eredivisie 2022–2023.
Kökçü tampil untuk tim nasional junior Belanda kelompok umur U-18 dan U-19 pada 2017 hingga 2018. Ia kemudian memilih tampil untuk timnas Turki U-21 pada 2021 hingga tampil perdana untuk timnas senior Turki pada September 2020. Kökçü merupakan anggota skuad Turki pada Kejuaraan Eropa UEFA 2020.
Karier Klub > Feyenoord

Seorang produk muda dari FC Groningen, di mana dia tiba setelah bermain untuk klub-klub lokal di sekitar kota kelahirannya Haarlem, Kökçü bergabung dengan akademi muda Feyenoord pada tahun 2014. Dia melakukan debutnya untuk Feyenoord pada usia 17 tahun dalam kemenangan 4–0 atas VV Gemert di babak pertama Piala KNVB pada tanggal 17 September 2018, mencetak gol kedua Feyenoord. Dia melakukan debutnya di Eredivisie melawan FC Emmen pada 9 Desember 2018, dan berkontribusi dengan satu gol dan satu assist setelah masuk sebagai pengganti. Pada 10 April 2019, dia memperpanjang kontraknya di Feyenoord hingga 2023. Pada 26 Juni 2020, dia mencapai kesepakatan untuk memperpanjang kontraknya dengan Feyenoord selama dua tahun lagi, kontrak hingga akhir musim 2024–25.
Setelah kepergian Jens Toornstra, pelatih kepala Feyenoord Arne Slot memilih Kökçü sebagai kapten klub pada 2 September 2022. Dengan Kökçü sebagai kapten, Feyenoord berhasil memenangkan 2022–23 Eredivisie.
Karier Klub > Benfica

Pada 10 Juni 2023, Kökçü bergabung dengan Benfica dengan kontrak lima tahun dengan biaya dilaporkan sebesar €25 juta, ditambah €5 juta dalam variabel. Jumlah tersebut merupakan rekor transfer untuk klub Portugal dan liga yang melampaui transfer Darwin Núñez dari Almería ke Benfica pada tahun 2020 dengan biaya transfer €24 juta dan rekor penjualan klub untuk Feyenoord menjadi penjualan terbesar klub sejak transfer rekan setim mantan Kökçü, Luis Sinisterra, ke Leeds United pada tahun 2022 dengan biaya €25 juta.
Kökçü melakukan debutnya untuk Benfica dalam Supertaça Cândido de Oliveira, memulai pertandingan dalam kemenangan 2–0 atas saingan FC Porto. Dia mencetak gol pertamanya pada 2 September, mencetak gol ketiga Benfica dalam kemenangan kandang 4–0 atas Vitória de Guimarães. Kökçü melakukan debutnya di Liga Champions UEFA pada 20 September, memulai pertandingan dalam kekalahan kandang 0–2 melawan Red Bull Salzburg.
Karier Internasional

Kökçü adalah pemain internasional muda untuk Belanda, telah mewakili Belanda U18, dan Belanda U19. Pada Juli 2019, Kökçü mengumumkan niatnya untuk bermain untuk tim nasional Turki. Dia mewakili Turki U21 dalam kekalahan 3–2 dalam kualifikasi Kejuaraan Sepak Bola U-21 Eropa UEFA 2021 dari Inggris U21 pada tanggal 6 September 2019.
Dia melakukan debutnya untuk tim nasional Turki pada 6 September 2020 dalam pertandingan Nations League melawan Serbia, dia memulai pertandingan dan bermain selama satu jam pertama dari hasil imbang tandang 0–0.
Statistik karier > Tim nasional

| Tim nasional | Tahun | Tampil | Gol |
| --- | --- | --- | --- |
| Turki | 2020 | 2 | 0 |
| Turki | 2021 | 11 | 1 |
| Turki | 2022 | 5 | 0 |
| Turki | 2023 | 2 | 1 |
| Total | Total | 20 | 2 |
Statistik karier > Tim nasional > Daftar gol tim nasional

| No>  | Tanggal | Stadion | Tampil | Lawan | Skor | Hasil | Kompetisi | Ref>  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 | 16 November 2021 | Stadion Kota Podgorica, Podgorica, Montenegro | 13 |  Montenegro | 2–1 | 2–1 | Kualifikasi Piala Dunia FIFA 2022 |  |
| 2 | 25 Maret 2023 | Stadion Republikan Vazgen Sargsyan, Yerevan, Armenia | 19 |  Armenia | 1–1 | 2–1 | Kualifikasi Kejuaraan Eropa UEFA 2024 |  |
Prestasi

Feyenoord
Eredivisie: 2022–2023
Piala Johan Cruijff: 2018
Individual
Pemain Muda Terbaik Eredivisie Bulanan: Desember 2019, Maret 2021
Pemain Terbaik Eredivisie Bulanan: Januari 2022, February 2022, April 2023
Pranala luar

(Inggris) Orkun Kökçü – pada situs web resmi UEFA (arsip)
(Inggris) Profil Orkun Kökçü pada situs web WorldFootball.net
(Inggris) Orkun Kökçü pada situs web National-Football-Teams.com
(Inggris) Profil dan Statistik Orkun Kökçü pada situs web BDFutbol.com
Profil dan statistik Orkun Kökçü di situs web Soccerway.com
| l b  Skuad  S> L. Benfica |
| --- | --- |
 1 Trubin  4 A. Silva  5 Morato  6 Bah  7 Neres  8 Aursnes  9 Cabral  10 Kökçü  11 Di María  13 Jurásek  17 Meïté  19 Tengstedt  20 J. Mário  21 Schjelderup  22 Chiquinho  23 Ristić  24 Soares  27 Rafa  30 Otamendi   33 Musa  38 J. Victor  44 Araújo  45 Kokubo  47 Gouveia  61 Florentino  75 Gomes  87 Neves  99 Vlachodimos  Manajer: Schmidt 
| l b Skuad Turki  pada  Kejuaraan Eropa UEFA 2020 |
| --- | --- | --- |
|  1 Günok  2 Çelik  3 Demiral  4 Söyüncü  5 Yokuşlu  6 Tufan  7 Ünder  8 Toköz  9 Karaman  10 Çalhanoğlu  11 Yazıcı  12 Bayındır  13 Meraş  14 Antalyalı  15 Kabak  16 Ünal  17 B. Yılmaz   18 R. Yılmaz  19 Kökçü  20 Ömür  21 Kahveci  22 Ayhan  23 Çakır  24 Aktürkoğlu  25 Müldür  26 Dervişoğlu  Pelatih: Güneş  |  1 Günok  2 Çelik  3 Demiral  4 Söyüncü  5 Yokuşlu  6 Tufan  7 Ünder  8 Toköz  9 Karaman  10 Çalhanoğlu  11 Yazıcı  12 Bayındır  13 Meraş  14 Antalyalı  15 Kabak  16 Ünal  17 B. Yılmaz   18 R. Yılmaz  19 Kökçü  20 Ömür  21 Kahveci  22 Ayhan  23 Çakır  24 Aktürkoğlu  25 Müldür  26 Dervişoğlu  Pelatih: Güneş  |  |
USS Iowa (BB-61)
Konstruksi

Dipesan pada bulan Juli 1939 USS Iowa dibuat di Galangan Kapal Angkatan Laut New York pada bulan Juni 1940. Ia diluncurkan pada 27 Agustus 1942, disponsori oleh Ilo Wallace (istri Wakil Presiden Henry Wallace), dan ditugaskan pada 22 Februari 1943 dengan Kapten John L. McCrea sebagai komandan.
Baterai utama USS Iowa terdiri dari sembilan senjata Mark 7 kaliber 16 inci (406 mm) / 50 kaliber, yang dapat menembakkan peluru penembus lapis baja seberat 2.700 pon (1.200 kg) pada jarak 20 mil (23 mil; 37 km). Baterai sekundernya terdiri dari senjata kaliber 5 inci (127 mm) / 38 kaliber di dudukan kembar, yang dapat menembakkan peluru ke target hingga jarak 12 nmi (14 mil; 22 km). Dengan munculnya kekuatan udara dan kebutuhan untuk mendapatkan dan mempertahankan superioritas udara, muncul kebutuhan untuk melindungi armada kapal induk Sekutu yang terus bertambah; untuk tujuan ini, Iowa dilengkapi dengan serangkaian senjata anti-pesawat Oerlikon 20 mm dan Bofors 40 mm untuk mempertahankan kapal induk Sekutu dari serangan udara musuh.
Perang Dunia II (1943-1945)

Pada 24 Februari 1943, Iowa berlayar ke laut untuk melakukan penggeledahan di Teluk Chesapeake dan di sepanjang pantai Atlantik. Dia mulai berlayar pada 27 Agustus menuju Argentia, Newfoundland, untuk menghadapi ancaman kapal perang Jerman Tirpitz yang dilaporkan beroperasi di perairan Norwegia, sebelum kembali ke Amerika Serikat pada 25 Oktober untuk menjalani perawatan selama dua minggu di Norfolk Navy Yard.Pada bulan November 1943, Iowa membawa Presiden Roosevelt, Menteri Luar Negeri Cordell Hull, Kepala Staf Roosevelt Laksamana William D. Leahy, Kepala Staf Angkatan Darat Jenderal George C. Marshall, Kepala Operasi Angkatan Laut Ernest King, Panglima Angkatan Udara Angkatan Darat Amerika Serikat Henry "Hap" Arnold, Harry Hopkins, dan para pemimpin militer lainnya ke Mers El Kébir, Aljazair, dalam perjalanan pertama menuju konferensi Kairo dan Teheran.Pada tanggal 14 November, di perairan sebelah timur Bermuda, USS William D. Porter (DD-579), kapal perusak yang merupakan bagian dari layar anti-kapal selam Iowa, secara tidak sengaja menembakkan torpedo ke arah Iowa saat latihan. Setelah mendapat peringatan dari kapal perusak dan pengawalnya sendiri, Iowa berbelok dengan keras untuk menghindari torpedo, yang meledak sekitar 1.200 meter di buritan kapal.
Iowa melatih senjatanya pada William D. Porter, khawatir bahwa kapal yang lebih kecil itu mungkin terlibat dalam plot pembunuhan.Iowa completed her presidential escort mission on 16 December by returning the President to the United States.
Roosevelt berpidato di hadapan para awak Iowa sebelum berangkat dengan menyatakan, "... dari semua yang saya lihat dan dengar, Iowa adalah 'kapal yang menyenangkan', dan setelah bertugas di Angkatan Laut selama bertahun-tahun, saya tahu - dan Anda pun tahu - apa artinya." Dia juga menyinggung tentang kemajuan yang dibuat di konferensi tersebut sebelum menutup pidatonya dengan "... semoga berhasil, dan ingatlah bahwa saya bersama Anda dalam semangat, masing-masing dan setiap orang dari Anda."
Penghargaan

Iowa mendapatkan sembilan bintang jasa untuk Perang Dunia II dan untuk Perang Korea. Dia juga mendapatkan penghargaan berikut:
| 0 | 1 | 2 |
| --- | --- | --- |

|  |        |  |
|  |    |     |
|  |     |  |
|  |     |  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Navy Meritorious Unit Commendation | Navy Meritorious Unit Commendation | Navy Meritorious Unit Commendation | Navy E Ribbon dengan tiga Battle E device | Navy E Ribbon dengan tiga Battle E device | Navy E Ribbon dengan tiga Battle E device |
| American Campaign Medal | American Campaign Medal | Asiatic-Pacific Campaign Medal dengan sembilan bintang jasa | Asiatic-Pacific Campaign Medal dengan sembilan bintang jasa | World War II Victory Medal | World War II Victory Medal |
| Navy Occupation Service Medal | Navy Occupation Service Medal | National Defense Service Medal dengan bintang | National Defense Service Medal dengan bintang | Korean Service Medal dengan dua bintang jasa | Korean Service Medal dengan dua bintang jasa |
| Armed Forces Expeditionary Medal | Armed Forces Expeditionary Medal | Navy Sea Service Deployment Ribbon | Navy Sea Service Deployment Ribbon | Philippine Presidential Unit Citation | Philippine Presidential Unit Citation |
| Korean Presidential Unit Citation | Korean Presidential Unit Citation | Philippine Liberation Medal | Philippine Liberation Medal | United Nations Korea Medal | United Nations Korea Medal |
Kutipan

1 2  "Learn the History – Battleship USS Iowa Museum" (dalam bahasa Inggris). 2018-02-20. Diakses tanggal 2024-05-17.
↑  "Naval Vessel Register". Wikipedia (dalam bahasa Inggris). 2023-11-09.
↑  "Iowa III (BB-61)". public1.nhhcaws.local (dalam bahasa Inggris). Diakses tanggal 2024-05-17.
↑  Johnston, Ian; McAuley, Rob (2002). The Battleships. London: Channel 4. hlm. 120. ISBN 0-7522-6188-6. OCLC 59495980.
↑  "Detail History". web.archive.org. 2008-05-09. Diakses tanggal 2024-05-17.
↑  "November 20th, 1943". FDR: Day by Day (dalam bahasa Inggris). Diakses tanggal 2024-05-17.
↑  "Foreign relations of the United States diplomatic papers, The Conferences at Cairo and Tehran, 1943 1943 - UWDC - UW-Madison Libraries". search.library.wisc.edu. Diakses tanggal 2024-05-17.
1 2  "The Willie D". web.archive.org. 2008-06-12. Diakses tanggal 2024-05-17.
↑  "Remarks on Leaving the U.S.S. Iowa. | The American Presidency Project". www.presidency.ucsb.edu. Diakses tanggal 2024-05-17.
↑
↑
↑  Sansberg, Joseph C. (11 October 1988). "Official U.S. Navy Photograph # DN-SC-90-02980". Department of Defense Still Media Collection. United States Navy. Diakses tanggal 22 Oktober 2010.
Pranala luar

Wikimedia Commons memiliki media mengenai Kapal tempur Iowa.
A comparison of seven battleship classes during WWII
Thoughts on the battleships of WWII
| l b Kapal tempur kelas Iowa |
| --- | --- |
 Iowa  New Jersey  Missouri  Wisconsin  Illinois  Kentucky 
 Didahului oleh: Kapal tempur kelas-South Dakota (1939)  Disusul oleh: Kapal tempur kelas-Montana 
Daftar kapal tempur Angkatan Laut Amerika Serikat
Basilika Bunda dari Milicia, Altavilla Milicia

| Basilika Bunda dari Milicia |
| --- | --- |
Basilika Minor Bunda dari Milicia
bahasa Italia: Basilica Santuario Madonna della Milicia
Basilika Bunda dari Milicia
Lokasi: Altavilla Milicia
Negara: Italia
Denominasi: Gereja Katolik Roma
Arsitektur
Status: Basilika minor
Status fungsional: Aktif
 
Basilika Bunda dari Milicia (bahasa Italia: Basilica Santuario Madonna della Milicia) adalah sebuah gereja basilika minor Katolik yang terletak di Altavilla Milicia, Italia. Basilika ini ditetapkan statusnya pada 2023 dan didedikasikan kepada Bunda dari Milicia.
Artemis 1
Profil Misi

Lihat Juga : Wahana Antariksa Orion dan Space Launch System
Artemis 1 diluncurkan menggunakan roket Space Launch System dengan varian Block 1. Varian Blok 1 terdiri dari Bagian Inti Roket atau Core Stage, dua solid rocket booster (SRB) dengan lima segmen, dan bagian Atas roket atau Upper Stage. Core Stage SLS menggunakan empat mesin RS-25D, yang dimana sebelumnya mesin telah digunakan pada misi Pesawat Ulang Alik terdahulu. Gabungan Inti dan booster bersama-sama mampu menghasilkan tenaga sebanyak 39.000 kN (8.800.000 lbf), atau sekitar 4.000 metrik ton daya dorong saat lepas landas. Upper stage, yang dikenal sebagai Interim Cryogenic Propulsion Stage (ICPS), diambil dari Delta Cryogenic Second Stage pada roket Delta IV dan ditenagai oleh satu mesin RL10B-2 pada misi Artemis 1 ini.
Pada saat di orbit, ICPS akan menyalakan mesinnya untuk melakukan pembakaran untuk manuver menuju trans-lunar injection (TLI), yang akan mengantarkan wahana antariksa Orion dan sepuluh CubeSat pada lintasan ke Bulan. Wahana Antariksa Orion kemudian berpisah dari ICPS dan melanjutkan perjalanannya ke bulan. Setelah pemisahan pada Wahana antariksa Orion, Adaptor pemisah ICPS akan melepaskan sepuluh satelit CubeSat yang akan melakukan penelitian ilmiah dan  demonstrasi teknologi satelit.
Wahana Antarisa Orion akan menghabiskan sekitar tiga minggu di luar angkasa, termasuk enam hari di orbit Terjauh Bulan (DRO) yangg jauh di sekitar Bulan. Pada Saat itu, jarak Orion dengan Bulan sekitar 130 km (80 mil) dari permukaan Bulan (pendekatan terdekat) dan jarak maksimumnya dari Bumi adalah 480.494 km (298.565 mil).
Profil Misi > Timeline Misi Artemis 1

| Time (UTC) | Event |
| --- | --- |
16 November, 6:47:44: Diluncurkan
6:49:56: Pemisahan Solid rocket booster (SRB)
6:50:55: Pelepasan Penutup Service module
6:51:00: Pelepasan Launch abort system
6:55:47: Mesin Utama di Core stage Dimatikan
6:55:59: Pemisahan Core stage dan ICPS
7:05:53 – 7:17:53: Membuka Panel Surya Orion
7:40:40 – 7:41:02: Manuver Orion di Orbit Terendah (Perigee Orbit)
8:17:11 – 8:35:11: Manuver Trans-Lunar Injection (TLI)
8:45:20: Pemisahan Orion Terhadap ICPS
8:46:42: Manuver Pelepasan Upper-Stage
10:09:20: Manuver Pelepasan ICPS
14:35:15: Manuver untuk Koreksi Orbit
17–20 November: Phase Outbound coasting
21 November, 12:44: Manuver Lunar dengan Gravitasi Bulan
21–24 November: Transit manuver ke Orbit terjauh Bulan (DRO)
25–30 November: Tiba di Orbit Terjauh Bulan (DRO)
1 Desember, 21:53: Manuver keluar dari Orbit DRO
1–4 Desember: Keluar dari Orbit DRO
5 Desember, 16:43: Manuver Keluar dari Orbit Bulan
5–11 Desember: Berada di Orbit Transit ke Bumi
11 Desember, 18:06: Masuk Atmosfer Bumi dan Mendarat
Profil Misi > Animasi Orbit Misi Artemis 1

Info Grafis Misi Artemis 1
Literasi digital

Edukasi Literasi Digital melalui Permainan Ular Tangga dan Kegiatan Membaca Buku .
Literasi digital atau kemelekan digital (melek digital) dan disebut juga literasi media digital, adalah pengetahuan dan kecakapan dalam menggunakan media digital, alat-alat komunikasi, atau jaringan dalam menemukan, mengevaluasi, menggunakan, membuat informasi, dan memanfaatkannya secara sehat, bijak, cerdas, cermat, tepat, dan patuh hukum sesuai dengan kegunaannya untuk komunikasi dan interaksi dalam kehidupan sehari-hari. Literasi digital juga dapat didefinisikan sebagai "kemampuan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), untuk menemukan, mengevaluasi, memanfaatkan, membuat dan mengkomunikasikan konten / informasi, dengan kecakapan kognitif maupun teknikal".
Banyaknya pengguna intenet di Indonesia menjadikan Indonesia sebagai salah satu negara dengan aktivitas digital terpadat sedunia. Tingginya arus lalu lintas digital tersebut tidak hanya membawa dampak positif, tetapi juga menyimpan dan membawa potensi bahaya. Pada era lndustri tranformasi digital saat ini, digitalisasi merupakan suatu fenomena yang harus dihadapi. Seluruh komponen industri, pemerintahan, maupun institusi pendidikan harus memiliki kapabilitas yang mampu memanfaatkan fenomena digital sebagai sarana mendapatkan kinerja yang baik secara individu maupun organisasi.
Oleh karena itu, diperlukan literasi digital. Literasi digital adalah seperangkat kemampuan untuk memanfaatkan dan memahami informasi digital,  teknologi, dan media untuk mencari, mengevaluasi, membuat, dan berkomunikasi (Techataweewan dan Prasertsin, 2017). Menurut UNESCO, literasi digital merupakan kemampuan untuk mengakses sumber berita dan mengevaluasi secara kritis dan menciptakan informasi melalui teknologi digital. Melalui literasi digital, seseorang tidak sekadar memiliki kemampuan untuk mengoperasikan peralatan teknologi, tetapi juga harus memiliki kemampuan lain, seperti accessing, managing, evaluating, integrating, creating, dan communicating information.
Definisi

Gilster (1997) mendefinisikan literasi digital sebagai kemampuan untuk memahami dan menggunakan informasi dalam berbagai bentuk dari berbagai sumber dengan sangat luas yang diakses melalui piranti komputer. UNESCO sendiri menguraikan bahwa literasi digital adalah kecakapan yang tidak hanya melibatkan kemampuan penggunaan perangkat teknologi, informasi dan komunikasi, tetapi juga melibatkan kemampuan untuk dalam pembelajaran bersosialisasi, sikap berpikir kritis, kreatif, serta inspiratif sebagai kompetisi digital. Lankshear dkk (2008) kemudian melihat literasi digital terkait erat dengan "keterampilan teknis dan berfokus pada aspek kognitif dan sosial emosional dalam dunia dan lingkungan digital".
Latar belakang

Literasi media dimulai di Inggris dan Amerika Serikat masing-masing sebagai akibat dari propaganda perang pada tahun 1930-an dan munculnya iklan pada tahun 1960. Pesan manipulasi dan proliferasi berbagai bentuk media telah menarik lebih banyak perhatian dari para pendidik. Mempromosikan pendidikan  media untuk mengajar individu bagaimana menilai dan mengevaluasi pesan media yang mereka terima. Kemampuan untuk mengkritik konten digital dan multimedia memungkinkan individu untuk mengidentifikasi bias dan menilai pesan secara mandiri.
Literasi digital sama pentingnya dengan membaca, menulis, berhitung, dan disiplin ilmu lainnya. Agar seseorang dapat menilai pesan digital dan multimedia secara mandiri, mereka harus menunjukkan keterampilan literasi digital dan memanfaatkan aplikasi digital secara bijak. Renee Hobbs telah menyusun daftar keterampilan yang menunjukkan keterampilan literasi digital dan media. Literasi digital dan media mencakup kemampuan untuk menelaah dan memahami makna pesan, menilai kredibilitas, dan menilai kualitas sebuah karya digital. Literasi digital tidak hanya tentang membaca dan menulis di perangkat digital, tetapi juga melibatkan mengetahui produksi kekuatan media lain, seperti merekam dan mengunduh video.
Namun demikian perlu adanya pendekatan yang komprehensif dalam meningkatkan literasi digital dewasa ini agar tidak menimbulkan kesenjangan digital. Hal ini mencakup pemberian akses yang setara, pendidikan yang berfokus pada keterampilan digital, serta penciptaan lingkungan yang mendukung adopsi teknologi. Dalam isu literasi digital, pendekatan ini dapat diterapkan untuk menjembatani kesenjangan digital di masyarakat pedesaan maupun perkotaan, terutama bagi kelompok rentan seperti perempuan dan kelompok berpendidikan rendah. Jan van Dijk (2003) mengidentifikasi kesenjangan digital sebagai masalah multidimensional yang mencakup akses mental, material, keterampilan, dan penggunaan. Mereka menekankan bahwa kesenjangan digital tidak hanya terkait dengan ketersediaan perangkat dan akses digital semata, tetapi juga kemampuan pengguna untuk memanfaatkan teknologi digital secara efektif.
Dalam konteks literasi digital, tantangan utama meliputi ketimpangan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan digital secara memadai pun kurangnya pengalaman menggadopsi teknologi digital. Adapun Fred D. Davis (1989) menyoroti dua faktor utama yang memengaruhi tingkat adopsi teknologi (digital): persepsi kegunaan dan kemudahan penggunaan. Kedua faktor ini relevan dalam meningkatkan literasi digital, karena tanpa pemahaman bahwa teknologi dapat memberikan manfaat langsung, pengguna cenderung enggan mengadopsi atau menguasai teknologi baru. Untuk mengatasi hal ini, pelatihan literasi digital harus difokuskan pada penyederhanaan pengalaman teknologi dan menunjukkan relevansinya dalam kehidupan sehari-hari.