stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Pendidikan di Filipina
Jenjang pendidikan > Pendidikan Teknik dan Kejuruan

Pendidikan Teknik dan Kejuruan (TESDA), adalah suatu badan yangmengawasi pendidikan pasca-sekolah menengah pendidikan teknis dan kejuruan,termasuk orientasi keterampilan, pelatihan dan pengembangan pemuda luar sekolah dan masyarakat pengangguran dewasa. TESDA dikelola oleh DewanTenaga Kerja dan Pemuda (NMYC) dan Program magang dari Biro Ketenagakerjaan Lokal (BLE), keduanya dari Departemen Pekerjaan danKetenagakerjaan (DOLE) bekerjasama dengan Biro Pendidikan Teknis danKejuruan (BTVE) dari Departemen Pendidikan, Kebudayaan, dan Olah Raga(DECS, sekarang DepEd), berlandaskan Undang-Undang Republik Nomor 7796atau dikenal sebagai “Undang-Undang Pendidikan Teknik dan PengembanganKeterampilan 1994” yang untuk menyediakan tenaga kerja tingkat menengah bagi industri.
Jenjang pendidikan > Pendidikan Tinggi

Pendidikan tinggi di Filipina dikelola oleh Komisi Pendidikan Tinggi (CHED), berdasarkan UU Republik No. 7722 atau UU Pendidikan Tinggi 1994. CHEDadalah lembaga independen setingkat departemen yang berasal dan bekerjasamadengan Departemen Pendidikan (DepEd). Tugasnya adalah mengkoordinasikan program-program lembaga-lembaga pendidikan tinggi dan menerapkan kebijakandan standar.
Pendidikan Tinggi di Filipina diklasifikasikan menjadi universitas dan perguruan tinggi negeri (SUC) dan universitas dan perguruan tinggi lokal (LCU).
SUCs (State Universities and Colleges) adalah lembaga-lembaga pendidikan tinggi publik yang disewa, ditetapkan oleh hukum, dikelola, dan disubsidi secara finansial oleh pemerintah. LUCs (Local Universities and Colleges) merupakan lembaga-lembaga perguruan tinggi yang didirikan dan didukung secara finansial oleh pemerintah daerah. HEIs (High Education Institutions) adalah lembaga-lembaga Pendidikan tinggi yang berada langsung di bawah lembaga pemerintah yang ditetapkan dalamundang-undang. Mereka menyediakan pelatihan khusus di bidang-bidang sepertiilmu militer dan pertahanan nasional.
Sedangkan CSI (CHED Supervised Institution) adalah lembaga pasca pendidkan menengah public yang tidak disewa oleh pemerintah, ditetapkan olehhukum,dikelola, diawasi, dan didukung secara finansial oleh pemerintah. Adapun OGS (Other Government Schools) adalah lembaga pendidikanmenegah dan pasca pendidikan menengah, biasanya merupakan lembaga pendidikan teknis-kejuruan yang menawarkan program pendidikan tinggi.
Sekolah Lainnya > Sekolah Cina

ekolah Cina menambahkan dua mata pelajaran tambahan untuk kurikulum inti, Hoa-gi华语(tata bahasa dan sastra cina) dan Tiĉng-hap综合(cina komunikasi). Beberapa menambahkan dua lagi, yaitu, Cina Sejarah dan Budaya Cina. Sekolah Cina terkenal meliputi Immaculate Conception Akademi, Xavier School, primer, sekunder, dan tersier sekolah-sekolah diSan Juan, Metro Manila; Makati Sekolah Kristen Harapan terletak di sepanjang Roces Don Chino Avenue (sebelumnya dikenal sebagai tamo Pasong Extension) di Makati;Santo Yudas Sekolah Katolik dan St Petrus Rasul Sekolah, Cina Katolik di dekat sekolah Malacañang; Filipina Tiong Se Akademi, Filipina Budaya College, Chiang Kai Shek College, St Stephen's High School, Hope Christian High School di Sta. Cruz, Manila dan Uno High School, sekunder dan tersier lembaga-lembaga di Binondo, Manila; Jubilee Akademi Kristen, Grace Christian College, Leyte Progresif High School di Tacloban, dan La Union Budaya Institute di San Fernando City, La Union.
Sekolah Lainnya > Sekolah Islam

Pada tahun 2004, Departemen Pendidikan mengadopsi DO 51 menempatkan di tempat pengajaran Bahasa Arab dan Nilai Islam untuk (terutama) anak-anak Muslim di sekolah-sekolah umum. Urutan yang sama resmi pelaksanaan yang disebut Madrasah Standar Kurikulum (SMC) di madaris swasta (bahasa Arab untuk sekolah, bentuk tunggal Madrasah).
Meskipun telah diakui ada sekolah-sekolah Islam, yaitu Sekolah Terpadu Ibnu Siena (Marawi), Sarang Bangun LC (Zamboanga) dan SMIE (Jolo), mereka studi Islam yang varies.With SMC DepEd-resmi, yang menawarkan subjek ini adalah seragam di Madaris pribadi.
Sejak tahun 2005, yang didanai AusAID DepEd-proyek Bantuan Pendidikan Dasar Mindanao (BEAM) telah membantu sekelompok madaris swasta mencari izin pemerintah untuk mengoperasikan (PTO) dan melaksanakan SMC.
Hingga saat ini, terdapat 30 dari swasta ini tersebar di seluruh Kawasan madaris XI, XII dan ARMM.
SMC adalah kombinasi dari RBEC mata pelajaran (bahasa Inggris, Filipina, Sains, Matematika dan Makabayan) dan pengajaran bahasa Arab dan studi Islam mata pelajaran.
Daerah XI - Pilot Terpadu Madrasah (Davao Oriental), Al-Munawwara Sekolah Islam (Davao City)
Region XII - WAMY Akademi (Gensan), Kumayl LC (Koronadal), Darul Uloom (Tamontaka, Cotabato City), Al-Nahdah Akademi (Campo Muslim, Cotabato City), Madrasah SKC Abubakar (Bagua, Cotabato City) dan Sultan Kudarat Akademi (Sinsuat Ave, Cotabato City)
ARMM (Marawi City) - Jamiato Janoubel Filibbien, Jamiato Marawi al-Islamia, Khadijah Percontohan Madrasah, Putri Jawaher IS.
ARMM (Lanao del Sur) - Ma'had Montashir (Masiu), Ma'had Aziziah dan Sha'rawi LC (Butig), Madrasah Al-Falah Khayrie (Lumba Bayabao), Ma'had Lanao (Malabang), As-Salihein Terpadu Sekolah (Tamparan), lain.
ARMM (Maguindanao Valley) - Ibnu Taimiyah Academy (Shariff Kabunsuan), Ma'had Maguindanao (Ampatuan), Madrasah Datu Tahir (Mamasapano), Rahmanie Ma'had Al-Islamie (Sharif Aguak). Melalui Gubernur philanthopy Datu Andal Ampatuan dan keluarganya, Ma'had Rahmanie sedang dirancang ulang dan re-posisi itu dibangun untuk menjadi lembaga utama pembelajaran terpadu di ARMM. Ketika seluruh pembangunan infrastruktur selesai, maka akan berganti nama Shariff Ibnu Ampatuan Aguak Memorial Academy.
ARMM (Pulau Provinsi) - Ma'had Dakwah (Lamitan Kota), Kulliyato Talipao (Talipao, Sulu), ANAK Madrasah (Bongao, Tawi-Tawi). The ANAK Madrasah adalah proyek khusus dan laboratorium sekolah dari MSU-TCTO College of Islam dan Arab Studies (CIAS).
Sejarah Pendidikan Filipina

Sejarah pendidikan di Filipina terbagi dalam beberapa periode.
Sejarah Pendidikan Filipina > Masa Pra-Spanyol

Pada masa pra-Spanyol, pendidikan di Filipina berbentuk informal, tidak terstruktur, dan tanpa metode. Anak-anak diberikan pelatihan kejuruan akademisi oleh orang tua mereka dan di rumah-rumah suku pembimbing.
Sejarah Pendidikan Filipina > Spanyol periode

Perubahan besar dalam sistem pendidikan yang terjadi selama penjajahan Spanyol. Tutor suku digantikan oleh Misionaris Spanyol. Pendidikan agama ini untuk kaum elite, terutama pada tahun-tahun awal kolonisasi Spanyol. Akses terhadap pendidikan dengan orang Filipina itu kemudian diliberalisasi melalui pemberlakuan dari Keputusan Pendidikan 1863 yang disediakan bagi pembentukan setidaknya satu sekolah dasar untuk anak laki-laki dan perempuan di setiap kota di bawah tanggung jawab pemerintah kota dan pembentukan normal sekolah guru laki-laki di bawah pengawasan para Yesuit. Utama instruksi itu bebas dan ajaran Spanyol adalah wajib. Pendidikan selama periode itu tidak memadai, ditekan, dan dikendalikan. Pada 1898, pendaftaran di sekolah-sekolah di semua tingkatan melebihi 200.000 siswa.
Sejarah Pendidikan Filipina > Republik Pertama

Kekalahan Spanyol oleh pasukan Amerika membuka jalan bagi Republik Aguinaldo di bawah Pemerintahan Revolusioner. Sekolah dikelola oleh Spanyol selama lebih dari tiga abad ditutup untuk sementara waktu tetapi kembali dibuka pada 29 Agustus 1898 oleh Menteri Dalam Negeri. The Burgos Institute di Malolos, Akademi Militer Malolos, dan Sastra Universitas Filipina didirikan. Sebuah sistem yang gratis dan wajib belajar pendidikan dasar didirikan oleh Konstitusi Malolos.
Sejarah Pendidikan Filipina > Pendudukan Jepang

Kebijakan Jepang pendidikan yang terwujud dalam Militer Orde No 2 di 1942. Filipina membentuk Komisi Eksekutif Komisi Pendidikan, Kesehatan dan Kesejahteraan Masyarakat dan sekolah kembali dibuka pada bulan Juni 1942. Pada 14 Oktober 1943, Republik yang disponsori Jepang menciptakan Departemen Pendidikan. Di bawah rezim Jepang, ajaran Tagalog, Filipina Sejarah, dan Pendidikan Karakter disediakan untuk Filipina. Cinta untuk bekerja dan martabat tenaga kerja ditekankan. Pada tanggal 27 Februari 1945, Departemen Instruksi dibuat bagian dari Departemen Instruksi Publik.
Sejarah Pendidikan Filipina > Setelah Perang Dunia II

Tahun 1947, berdasarkan Executive Order No 94, Departemen Instruksi diubah menjadi Departemen Pendidikan. Selama periode ini, pengaturan dan pengawasan publik dan sekolah swasta milik Biro Umum dan Sekolah Swasta.
Selama periode penjajahan oleh Amerika Serikat, Pendidikan di Filipina berubah secara radikal, model pada sistem Pendidikan di Amerika Serikat pada masa itu. Setelah Perang Dunia Kedua, perubahan dalam sistem AS tidak lagi secara otomatis tercermin di Filipina, yang sejak pindah di berbagai arah sendiri.
Era Marcos

Pada tahun 1972, Departemen Pendidikan menjadi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan oleh Proklamasi 1081.
Setelah referendum semua barangay di Filipina 10-15 Januari 1973, pada tanggal 17 Januari 1973 Presiden Marcos meratifikasi Undang-Undang Dasar tahun 1973 oleh Proklamasi 1102. Undang-Undang Dasar tahun 1973 menetapkan tiga tujuan mendasar pendidikan di Filipina, untuk:
memupuk cinta negara
tugas mengajarkan kewarganegaraan
mengembangkan karakter moral, disiplin diri, dan ilmu pengetahuan, teknologi dan kejuruan efisiensi.
Pada tanggal 24 September 1972, oleh PD No 1, Departemen Pendidikan, Budaya dan Olahraga adalah desentralisasi dengan pengambilan keputusan bersama antara tiga belas kantor regional.
Pada tahun 1978, oleh PD Tidak 1397, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan menjadi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Undang-Undang Pendidikan tahun 1982 yang disediakan untuk sistem terpadu yang meliputi pendidikan formal dan pendidikan nonformal di semua tingkatan. Bagian 29 dari Undang-undang berusaha untuk meng-upgrade lembaga-lembaga pendidikan 'untuk mencapai standar mutu pendidikan, melalui akreditasi sukarela untuk sekolah-sekolah, akademi, dan universitas. Bagian 16 & 17 upgrade kewajiban dan kualifikasi yang diperlukan untuk guru dan administrator. Bagian 41 disediakan untuk bantuan keuangan pemerintah untuk sekolah swasta. Undang-undang juga menciptakan Kementerian Pendidikan, Budaya dan Olahraga.
Republik Kelima

Di 2 Februari 1987, sebuah konstitusi baru untuk Filipina diratifikasi. Bagian 3, Pasal XIV dari Undang-Undang Dasar tahun 1987 yang berisi sepuluh tujuan mendasar pendidikan di Filipina.
Pada tahun 1987 berdasarkan Executive Order No 117, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan dan Olahraga, menjadi Departemen Pendidikan, Budaya dan Olahraga. Struktur DECS sebagaimana yang termaktub dalam EO Nomor 117 praktis tetap tidak berubah sampai tahun 1994.
Pada tanggal 26 Mei 1988 Kongres 6.655 diberlakukan Undang-undang Republik, Bebas Pendidikan Menengah Umum Act of 1988, yang manndated pendidikan menengah umum gratis yang dimulai pada tahun ajaran 1988-1989. Pada tanggal 26 Mei 1988 ditetapkan Kongres yang membuat 6.655 RA pendidikan menengah umum gratis menjadi kenyataan.
Pada tanggal 3 Februari 1992Kongres 7.323 diberlakukan Undang-undang Republik, yang memberikan bahwa siswa-siswa berusia 15-25 Mei akan digunakan selama musim panas atau liburan Natal dengan gaji tidak lebih rendah daripada upah minimum. 60% dari upah yang akan dibayarkan oleh majikan dan 40% oleh pemerintah. Pada tanggal 3 Februari 1992, Kongres RA 7.323 yang diberlakukan ketentuan bahwa siswa-siswa berusia 15-25 Mei akan digunakan selama musim panas atau liburan Natal dengan gaji tidak lebih rendah daripada upah minimum. 60% dari upah yang akan dibayarkan oleh majikan dan 40% oleh pemerintah.
Komisi Kongres Pendidikan (EDCOM) melaporkan tahun 1991 merekomendasikan DECS pembagian menjadi tiga bagian. Pada tanggal 18 Mei 1994, Kongres meloloskan Undang-Undang Republik 7.722, Higher Education Act of 1994, menciptakan Komisi Pendidikan Tinggi (CHED), yang dianggap fungsi Biro Pendidikan Tinggi, dan mengawasi program-program tingkat tersier. Pada tanggal 25 Agustus 1994, Kongres meloloskan Undang-Undang Republik 7.796, Pendidikan Teknik dan Pengembangan Keterampilan Act of 1994, menciptakan Pendidikan dan Keterampilan Teknis Development Authority (TESDA), yang menyerap Biro Teknik-plus Pendidikan Tenaga Kerja Nasional dan Dewan Pemuda, dan mengawasi non-gelar teknis-program kejuruan. DECS tetap tanggung jawab untuk semua pendidikan dasar dan menengah. Ini divisi tiga kali lipat menjadi dikenal sebagai sistem pendidikan trifocal di Filipina.
Lihat Pula

Daftar pergu­ruan tinggi di Filipina
Daftar universitas/sekolah tinggi/perguruan tinggi/akademi/institut di Filipina
Universitas Adamson
Universitas yang berkedudukan di Manila, Filipina
| l b Pendidikan di Asia |
| --- | --- |
Negaraberdaulat:  Afganistan  Arab Saudi  Armenia1  Azerbaijan1  Bahrain  Bangladesh  Bhutan  Brunei  Filipina  Georgia1  India  Indonesia  Irak  Iran  Israel  Jepang  Kamboja  Kazakhstan3  Kirgizstan  Korea Selatan  Korea Utara  Kuwait  Laos  Lebanon  Maladewa  Malaysia  Mesir3  Mongolia  Myanmar  Nepal  Oman  Pakistan  Qatar  Rusia3  Singapura  Siprus1  Sri Lanka  Suriah  Tajikistan  Thailand  Timor Leste2  Tiongkok  Turki3  Turkmenistan  Uni Emirat Arab  Uzbekistan  Vietnam  Yaman  Yordania 
Negara denganpengakuan terbatas:  Abkhazia1  Republik Artsakh1  Ossetia Selatan1  Palestina  Siprus Utara1  Republik Tiongkok 
Dependensi dan wilayah lain:  Kepulauan Cocos (Keeling)  Hong Kong  Makau  Pulau Natal  Wilayah Samudra Hindia Britania 
1 Terkadang dimasukkan ke Eropa, tergantung definisi perbatasan. 2 Terkadang dimasukkan ke Oseania. 3 Negara lintas benua.
Daftar mata pelajaran di sekolah dasar di Filipina.
Fokus pendidikan menengah di Filipina.
Daftar Fakultas Pendidikan Tinggi di seluruh Filipina berdasarkan disiplin ilmu
Museum dan Rumah Desain Runa

Museum dan Rumah Desain Runa adalah sebuah museum yang terletak di Banjar Abiansemal, Desa Lodtunduh, Kecamatan Ubud, Gianyar, Provinsi Bali. Fungsi khusus dari Museum dan Rumah Desain Runa adalah mengoleksi seni kriya dan perhiasan berbahan perak. Pendiri museum ini adalah Sotjawaruni Kumala Palar atau yang dikenal Runi Palar. Nama Runa merupakan gabungan nama dari Runi dan Adrian. Koleksi museum berbentuk lengkung, kotak, dan garis. Tiap koleksi meniru gaya ukir Yogyakarta dan Bali dengan tema lingkungan. Museum dan Rumah Desain Runa didirikan pada tahun 2001 dan diresmikan oleh Gubernur Bali saat itu, Dewa Beratha.Dalam sistem koordinat geografi, letak Museum dan Rumah Desain Runa di 8°32’23.0” Lintang Selatan dan 115°15’32.6” Bujur Timur. Akses ke museum dari Bandar Udara Ngurah Rai mencapai jarak tempuh sejauh 34 kilometer. Koleksi-koleksi museum ini juga dipamerkan ada tahun 2005 di Tropenmuseum, Amsterdam. Museum dan Rumah Desain Runa dibuka setiap hari kecuali pada hari raya. Jam bukanya mulai pukul 10.00 hingga pukul 17.00.
Pendiri

Museum dan Rumah Desain Runa didirikan oleh Sotjawaruni Kumala Palar dan suaminya yang bernama Adrian. Ia adalah seorang pengrajin yang mengembangkan desain perhiasan perak. Karya-karyanya dipasarkan dan dijual ke mancanegara. Sotjawaruni berkebangsaan Indonesia tetapi bekerja sebagai pengrajin untuk pameran di San Francisco, Amerika Serikat. Ayahnya yang bernama RS Tjokrosoeroso adalah pengrajin perak bakar di Kota Gede, Yogyakarta. Museum dan Rumah Desain Runa berdiri atas nama CV Runa pada tahun 2001. Peresmian museum dilakukan oleh Gubernur Bali, Dewa Berata.
Histiosit

Histiosit adalah suatu tipe sel darah putih, fagosit mononuklir yang bertindak sebagai penghancur material asing pada darah dan jaringan. Histiosit tergolong sistem makrofag, yang berfungsi memfagosit benda asing (kuman, pecahan sel) dalam tubuh. Histiosit dapat berdiferensiasi menjadi monosit, makrofag, atau menjadi sel dendrit.
Sel histiosit berperan dalam sistem imun yang melindungi tubuh, tetapi apabila sel ini muncul dalam jumlah yang banyak, maka ia dapat menghancurkan jaringan-jaringan tubuh, dikenal sebagai Histiositosis sel Langerhans.
Karakteristik

Histiosit sering disebut klasmatosit atau makrofag tetap, sebagai sel fusiform yang terenggang sepanjang serat kolagen. Histiosit ditemukan dalam berbagai proporsi di hampir setiap efusi serosa dan dibuat oleh sumsum tulang. Bersama fibroblas selalu terdapat di jaringan ikat longgar. Histiosit tidak berjalan melalui darah. Sebaliknya, mereka tetap berada di satu bagian tubuh, tetapi ketika histiosit dirangsang oleh pembengkakan atau infeksi mereka menjadi aktif, menyerang bakteri benda dan benda asing lainnya di dalam tubuh. Histiosit ditemukan di banyak organ dan jaringan, termasuk: Otak, jaringan payudara, hati, paru-paru, kelenjar getah bening, plasenta, limpa dan amandel.
Ukurannya sangat bervariasi, dari diameter sekitar 15 hingga 100 mikrometer, dengan sebagian besar dalam kisaran 20 hingga 40 μm. Bentuk selnya tidak teratur, penjuluran sel pendek dan tumpul, sedangkan intinya lebih kecil, bulat dan lebih gelap dengan kromatin yang lebih padat dibandingkan dengan fibroblas. Sel-sel histiosit sebanyak fibroblas, sehingga dalam keadaan istirahat sulit dibedakan dengan fibroblas. Karena histiosit bersifat fagositik, sitoplasma mereka mungkin mengandung leukosit, partikel inti, sel darah merah, partikel karbon, tetesan lipid, melanin, atau hemosiderin.
Mekanisme

Histiosit merupakan sel-sel dari sistem fagosit mononuklir dan terletak di jaringan ikat. Histiosit berasal dari monosit dan berperan penting dalam pengaturan fungsi imun. Mereka terlibat dalam berbagai aspek pertahanan tubuh dan perbaikan jaringan, seperti fagositosis, aktivitas sitotoksik, regulasi respons inflamasi dan imun, dan penyembuhan luka.
Yomogita, Aomori

| Yomogita 蓬田村 |
| --- | --- |
Desa
Stasiun Yomogita
  BenderaEmblem
Lokasi Yomogita di Prefektur Aomori
YomogitaLokasi di Jepang
Koordinat: 40°58′18.4″N 140°39′21.7″E﻿ / ﻿40.971778°N 140.656028°E﻿ / 40.971778; 140.656028
Negara:  Jepang
Wilayah: Tōhoku
Prefektur:  Aomori
Distrik: Higashitsugaru
Pemerintahan
 • Walidesa: Shūichi Kuji
Luas
 • Total: 80,84 km2 (31,21 sq mi)
Populasi (1 Januari 2023)
 • Total: 2,439
 • Kepadatan: 30,2/km2 (78/sq mi)
Zona waktu: UTC+09:00 (JST)
Nomor telepon: 0174-27-2111
Alamat kantor desa: 1-3 Aza Shiokoshi, Ōaza Yomogita, Yomogita-mura, Higashitsugaru-gun, Aomori-ken 030-1211
Lambang:  
• Pohon: Japanese black pine (Pinus thunbergii)
• Bunga: Hamanasu (Rosa rugosa)
• Burung: Angsa penggericau
Situs web: www.vill.yomogita.lg.jp
Kantor Desa Yomogita
Yomogita (蓬田村code: ja is deprecated , Yomogita-mura) adalah sebuah desa yang terletak di Prefektur Aomori, Jepang.
Per 1 Januari 2023, desa ini memiliki estimasi jumlah penduduk sebesar 2.439 jiwa dan kepadatan penduduk sebesar 30,2 orang per km². Desa ini memiliki luas wilayah sebesar 80,84 km2 (31,21 sq mi).
Geografi > Munisipalitas yang berdekatan

Yomogita berbatasan dengan empat munisipalitas yang berada di wilayah Prefektur Aomori, yaitu :
Prefektur Aomori
Aomori
Goshogawara
Nakadomari
Sotogahama
Demografi

Menurut data sensus Jepang, ini adalah populasi Yomogita dalam beberapa tahun terakhir.
| 1995 | 2000 | 2005 | 2010 | 2015 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 3.786 | 3.480 | 3.405 | 3.271 | 2.896 |
Pranala luar

Situs web resmi
Polly Moran

| Polly Moran |
| --- | --- |

Lahir: Pauline Theresa Moran (1883-06-28)28 Juni 1883 Chicago, Illinois, A.S.
Meninggal: 25 Januari 1952(1952-01-25) (umur 68) Los Angeles, California, A.S.
Pekerjaan: Vaudevillian, aktris
Tahun aktif: 1913–1950
Suami/istri: Bob Sandberg ​ ​(m. 1911; c. 1917)​  Martin T. Malone ​ ​(m. 1933; meninggal 1952)​
Anak: 1 putra (adopsi)
  star on Hollywood Walk of Fame (en)   
     
Pauline Theresa Moran (28 Juni 1883 – 25 Januari 1952
) atau Polly Moran adalah seorang pemeran panggung dan pelawak genre vaudeville berkebangsaan Amerika Serikat.
Pranala luar

Portal Biografi
Polly Moran di IMDb (dalam bahasa Inggris)
(Inggris) Polly Moran di AllMovie
(Inggris) Polly Moran di Find a Grave
Polly Moran profile
| Pengawasan otoritas  |
| --- | --- |
Umum:  Integrated Authority File (Jerman)  ISNI 1  VIAF 1  WorldCat (via VIAF) 
Perpustakaan nasional:  Amerika Serikat 
Lain-lain:  Faceted Application of Subject Terminology  MusicBrainz artist  Social Networks and Archival Context
Pendidikan pascasarjana

Artikel ini bukan mengenai Sarjana.
Pendidikan pascasarjana melibatkan belajar untuk akademik atau gelar profesional, sertifikat akademik atau profesi, diploma akademik atau profesional, atau kualifikasi lain yang memerlukan gelar sarjana, dan hal ini biasanya dianggap sebagai bagian dari pendidikan tinggi. Di Amerika Utara, tingkat ini umumnya disebut sebagai pascasarjana (atau kadang-kadang sekolah pascasarjana).
Jenis kualifikasi pascasarjana

Ada dua jenis derajat untuk belajar di tingkat pascasarjana: gelar akademik dan gelar vokasi.
Jenis kualifikasi pascasarjana > Gelar

Istilah gelar dalam konteks ini berarti bergerak dari satu tahap atau tingkat ke yang lain (dari bahasa Prancis degré, dari bahasa Latin dē- + gradus), dan pertama kali muncul pada abad ke-13.
Jenis kualifikasi pascasarjana > Gelar > Sejarah

Meskipun sistem pendidikan tinggi merujuk kembali ke Yunani Kuno, Roma Kuno, Cina, India dan Semenanjung Arab, konsep pascasarjana tergantung pada sistem pemberian gelar pada tingkat yang berbeda dari studi, dan dapat ditelusuri dengan cara kerja dari pendidikan tinggi Eropa abad pertengahan, sebagian besar Italia. Pendidikan universitas memakan waktu enam tahun untuk memperoleh gelar sarjana dan hingga dua belas tahun tambahan untuk mendapat gelar master atau doktor. Enam tahun pertama belajar di fakultas seni, yang merupakan kajian dari tujuh seni umum: aritmatika, geometri, astronomi, teori musik, tata bahasa, logika, dan retorika. Penekanan utamanya adalah pada logika. Setelah gelar Sarjana Seni (Bachelor of Arts) telah diperoleh, siswa dapat memilih salah satu dari tiga fakultas—hukum, kedokteran, atau teologi—tempat mengejar gelar master atau doktoral.
Gelar magister (dari bahasa Latin magister) dan dokter (dari bahasa Latin doktor) untuk beberapa waktu yang setara, "yang awal lebih didukung di Paris dan universitas-universitas dimodelkan setelah (waktu) itu, dan yang terakhir di Bologna dan perguruan tinggi turunannya. Di Oxford dan Cambridge, perbedaan muncul antara Fakultas Hukum, Kedokteran, dan Teologi dan Fakultas Seni dalam hal ini, gelar Doktor yang digunakan untuk yang pertama, dan Master untuk yang terakhir." Karena teologi dianggap mata pelajaran tertinggi, gelar doktor dianggap sebagai gelar yang lebih tinggi dari guru.
Makna utama dari yang lebih tinggi, gelar pascasarjana adalah bahwa mereka merupakan pemegang izin untuk mengajar ("doktor" berasal dari bahasa Latin docere, yang bermakna "mengajar").
Jenis kualifikasi pascasarjana > Gelar > Gelar kehormatan

Sebagian besar menganugerahkan gelar kehormatan perguruan tinggi pada umumnya di tingkat pascasarjana. Gelar ini adalah penghargaan yang diberikan kepada berbagai macam orang, seperti seniman, musisi, penulis, politisi, pengusaha, dan lain-lain, sebagai pengakuan atas prestasi mereka dalam bidang tertentu. (Penerima gelar ini biasanya tidak menggunakan judul atau huruf, seperti "Dr".)
Jenis kualifikasi pascasarjana > Kualifikasi tanpa gelar

Pendidikan pascasarjana dapat melibatkan belajar untuk kualifikasi serifikasi pascasarjana dan pascasarjana diploma. Kualifikasi ini kadang-kadang digunakan sebagai langkah-langkah di jalur untuk suatu gelar, sebagai bagian dari pelatihan untuk karier tertentu, atau sebagai kualifikasi dalam bidang studi yang terlalu sempit untuk menjamin gelar penuh saja.
Lihat pula

Sarjana Pendidikan
Daftar bidang studi doktoral
Pendaftaran sebagai mahasiswa di Universitas Bologna