Globalisasi di Korea Selatan
Pengembangan Pendidikan

Korea menerapkan kebijakan wajib belajar 6 tahun pendidikan dasar dan 3 tahun pendidikan menengah. Fakta bahwa pendidikan telah menjadi bagian penting di Korea Selatan terlihat dari tekanan dan jumlah jam belajar yang dialami pelajar Korea Selatan. Siswa sekolah menengah khususnya biasanya belajar dari jam 8 pagi sampai jam 4 sore dan akan melanjutkan ke ruang belajar dan berangkat setelah jam 10 malam. Selain itu, biaya kuliah tambahan juga merupakan bagian dari kehidupan sehari-hari pelajar Korea Selatan. Fenomena ini dimulai pada tahun 1945 ketika pendidikan dasar massal diperkenalkan dengan kurang dari 5 persen penduduk yang mengenyam pendidikan sekolah dasar. Terjadi perbaikan besar-besaran setelah lima dekade karena sebagian besar penduduknya sudah melek huruf dan 90 persen penduduknya lulus sekolah menengah atas. Selama periode ini, jumlah siswa Korea Selatan yang mendaftar perguruan tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan sebagian besar negara di Eropa, dan kualitas pendidikan keterampilan matematika dan sains di siswa sekolah dasar dan menengah Korea Selatan melebihi negara-negara lain.
Karena pasar yang sangat kompetitif di Korea, perusahaan memandang bahwa pendidikan tinggi di institusi elit mencerminkan nilai-nilai individu; oleh karena itu, lulus dari sekolah elit menunjukkan keberhasilan di pasar tenaga kerja. Pesatnya pertumbuhan institusi pendidikan di Korea Selatan terjadi karena perubahan struktur sosial dan ekonomi dari tahun 1965 hingga 1990, mengubah struktur pekerjaan. Selain itu, perubahan tersebut melibatkan pertumbuhan pekerjaan kerah putih, yang menuntut angkatan kerja yang berpendidikan tinggi. Sistem pendidikan tinggi Korea Selatan didasarkan pada hierarki sekolah di mana jurusan tertentu harus dipilih saat masuk. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, pemerintah mengembangkan kebijakan profesi guru yang disebut 'Langkah Komprehensif untuk Mengembangkan Profesi Guru', yang diangkat pada tahun 2001. Kebijakan tersebut mencakup peningkatan gaji dan jumlah guru serta pengurangan beban kerja dengan fokus utama pada peningkatan tingkat pendidikan guru hingga magister.
Korea adalah salah satu negara industri baru yang memiliki tujuan untuk meningkatkan standar pendidikan, namun terdapat kesenjangan kualitas pendidikan antara kelompok 'kaya' dan 'si miskin' karena dana pendidikan publik yang tidak mencukupi dan ketidakmampuan orang tua untuk meningkatkan standar pendidikan dengan menyediakan kelas tambahan sepulang sekolah. Pendidikan di Korea Selatan menerapkan lingkungan yang tidak sehat karena siswa dipaksa untuk bersaing satu sama lain, sehingga kesuksesan seseorang dianggap sebagai kekalahan orang lain. Siswa terutama dari keluarga kelas menengah terus-menerus berada di bawah tekanan untuk belajar dengan giat sementara anak-anak miskin dibiarkan begitu saja. Hal ini telah menimbulkan masalah terkait hak asasi manusia dan demokrasi. Pendidikan di Korea Selatan terstandarisasi dan seragam, yang melanggar hak-hak siswa, guru, dan orang tua karena sekolah telah menjadi tempat siswa belajar berjam-jam, orang tua menekan siswa untuk belajar karena pola pikir Korea tentang sekolah bergengsi yang meningkatkan hierarki individu.
Karena mendaftar di sekolah bergengsi (SKY) sangat penting bagi siswa Korea Selatan, hal ini telah menciptakan tekanan yang luar biasa pada ujian masuk perguruan tinggi, yang dikenal sebagai Tes Kemampuan Skolastik Perguruan Tinggi (CSAT), karena semua siswa bertujuan untuk mendapatkan nilai sempurna agar dapat diterima oleh universitas kelas atas. Pemerintah menganggap CSAT sebagai acara penting, dan Badan Kepolisian Nasional ditugaskan untuk memastikan bahwa lalu lintas dan kebisingan tidak mengganggu siswa. Tekanan ini menyebabkan banyak siswa mencoba bunuh diri atau mempunyai pikiran untuk bunuh diri; berdasarkan survei nasional Korea Selatan, 61,4% siswa mengalami stres dan 54,4% secara khusus berada di bawah tekanan faktor pendidikan. Berdasarkan Kim dan Park (2014), pelajar di Korea Selatan memandang bunuh diri sebagai solusi permisif terkait dengan tingginya angka bunuh diri. Penyebab utama percobaan bunuh diri antara usia 13 dan 19 tahun adalah kinerja sekolah terkait pendidikan tinggi. Selain itu, Organisasi Kesehatan Dunia menyatakan bahwa siswa melakukan bunuh diri karena mereka dapat mengendalikan hidup mereka. Oleh karena itu, pemerintah melakukan tindakan reformasi untuk mengubah sistem pendidikan, seperti upaya pelarangan lembaga ekstrakurikuler yang ditentang banyak pihak. Pendekatan lain adalah dengan menerapkan jam malam dan kebijakan baru Sooshimojib. Kebijakan ini memungkinkan siswa untuk mendaftar ke program gelar universitas berdasarkan prestasi, bakat, dan prestasi, alih-alih mempertimbangkan skor CSAT sepenuhnya.
K-pop berpengaruh kuat dalam pengembangan budaya dan pertumbuhan ekonomi Korea Selatan.