stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Kurikulum
Pendidikan dasar dan menengah

Kurikulum dapat ditentukan sebagian atau seluruhnya oleh badan eksternal yang berwenang (misalnya, Kurikulum Nasional untuk Inggris di sekolah-sekolah Inggris, atau Kurikulum Dasar Internasional untuk Sekolah Internasional).
Yang krusial bagi kurikulum adalah definisi tujuan kursus yang biasanya dinyatakan sebagai capaian pembelajaran dan biasanya mencakup strategi penilaian program. Capaian dan penilaian ini dikelompokkan sebagai unit (atau modul), dan, oleh karena itu, kurikulum terdiri dari kumpulan unit tersebut, yang masing-masing, pada gilirannya, terdiri dari bagian kurikulum yang terspesialisasi dan spesifik. Jadi, kurikulum yang umum mencakup unit komunikasi, numerasi, teknologi informasi, dan keterampilan sosial, dengan pengajaran khusus dan terspesialisasi untuk masing-masing unit.
Kurikulum inti sering kali ditetapkan, di tingkat pendidikan dasar dan pendidikan menengah atas, oleh dewan sekolah, Departemen Pendidikan, atau badan administratif lain yang bertugas mengawasi pendidikan. Kurikulum inti adalah kurikulum, atau program studi, yang dianggap penting dan biasanya dibuat wajib bagi semua siswa di sekolah atau sistem sekolah. Namun, bahkan ketika persyaratan inti ada, persyaratan tersebut tidak selalu melibatkan persyaratan bagi siswa untuk terlibat dalam satu kelas atau kegiatan tertentu. Misalnya, sebuah sekolah mungkin mewajibkan kelas apresiasi musik, tetapi siswa dapat memilih untuk tidak mengikuti kelas seni pertunjukan.
Pendidikan dasar dan menengah > Australia

Di Australia, Kurikulum Australia mulai berlaku secara nasional pada tahun 2014, setelah proses pengembangan kurikulum yang dimulai pada tahun 2010. Sebelumnya, Departemen Pendidikan setiap negara bagian secara tradisional telah menetapkan kurikulum. Kurikulum Australia terdiri dari satu kurikulum yang mencakup delapan bidang mata pelajaran hingga tahun ke-10, dan kurikulum lain yang mencakup lima belas mata pelajaran untuk tahun-tahun sekolah menengah atas.
Pendidikan dasar dan menengah > Kanada

Di Kanada, setiap provinsi dan teritori memiliki kewenangan untuk membuat kurikulumnya sendiri. Namun, Wilayah Barat Laut dan Nunavut memilih untuk menggunakan Kurikulum Alberta untuk bagian-bagian tertentu dari kurikulum mereka. Wilayah-wilayah tersebut juga menggunakan tes terstandardisasi Alberta dalam beberapa mata
Pendidikan dasar dan menengah > Iran

Iran baru-baru ini kembali ke 6 tahun, bukan 5 tahun sekolah Dasar dan dua tahun atau tiga tahun sekolah menengah. Ada juga seminari Islam Hawza dengan program 10-14 tahun.
Pendidikan dasar dan menengah > Korea Selatan

Kurikulum Nasional Korea mencakup Taman Kanak-kanak, sekolah dasar, sekolah menengah, dan pendidikan khusus. Versi yang berlaku saat ini adalah Kurikulum Nasional ke-7, yang telah direvisi pada tahun 2007 dan 2009. Kurikulum ini menyediakan kerangka kerja untuk serangkaian mata pelajaran umum hingga kelas 9, dan mata pelajaran pilihan di kelas 10 hingga 12.
Pendidikan dasar dan menengah > Jepang

Kurikulum di Jepang ditentukan berdasarkan pedoman pendidikan dan pedoman pembelajaran yang disajikan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Sains, dan Teknologi (MEXT). Saat menentukan kurikulum untuk setiap sekolah, penyelenggara sekolah akan menentukan garis besarnya dengan merujuk pada manual dan penjelasan yang disiapkan oleh Kementerian Pendidikan, Sains, dan Teknologi serta kantor publik lainnya, dan sekolah akan memutuskan rencana tahunan tambahan. Mata Kuliah Pendidikan dan Mata Kuliah Studi direvisi sepenuhnya setiap 10 tahun. Sebelum Perang Dunia II, kurikulum didasarkan pada peraturan sekolah yang sesuai dengan masing-masing jenis sekolah.
Pendidikan dasar dan menengah > Belanda

Sistem Belanda didasarkan pada arahan yang berasal dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, dan Ilmu Pengetahuan (OCW). Pendidikan dasar dan menengah menggunakan tujuan utama untuk membuat kurikulum. Untuk pendidikan dasar, jumlah total sasaran telah dikurangi dari 122 pada tahun 1993 menjadi 58 pada tahun 2006. Mulai tahun 2009 dan 2010, semua sasaran utama wajib dipenuhi untuk pendidikan dasar. Sasaran utama berorientasi pada bidang mata pelajaran seperti bahasa, matematika, orientasi terhadap diri sendiri dan dunia, seni, dan pendidikan jasmani. Semua sasaran disertai dengan kegiatan konkret. Ujian akhir juga ditentukan oleh OCW dan diwajibkan. Bagian dari ujian tersebut diambil dalam lingkungan nasional, yang dibentuk oleh Centrale Examencommissie Vaststelling Opgaven (CEVO). Lebih jauh, OCW akan menentukan jumlah jam yang harus dihabiskan untuk setiap mata pelajaran. Selain arahan ini, setiap sekolah dapat menentukan kurikulumnya sendiri.
Pendidikan dasar dan menengah > Nigeria

Pada tahun 2005, pemerintah Nigeria mengadopsi Kurikulum Pendidikan Dasar nasional untuk kelas 1 hingga 9. Kebijakan tersebut merupakan hasil dari program Pendidikan Dasar Universal yang diumumkan pada tahun 1999, untuk menyediakan pendidikan publik berkelanjutan yang gratis dan wajib selama tahun-tahun tersebut. Pada tahun 2014, pemerintah menerapkan versi revisi kurikulum nasional, dengan mengurangi jumlah mata pelajaran yang dicakup dari 20 menjadi 10..
Pendidikan dasar dan menengah > Rusia

Kurikulum inti biasanya sangat ditekankan di universitas dan lembaga teknik Soviet dan Rusia.Templat:Diperlukan kutipan
Pendidikan dasar dan menengah > Britania Raya > Inggris dan Wales

Kurikulum Nasional diperkenalkan ke dalam Inggris, Wales dan Irlandia Utara sebagai kurikulum nasional untuk sekolah negeri dasar dan menengah mengikuti Undang-Undang Reformasi Pendidikan 1988.  Ini tidak berlaku untuk sekolah swasta, yang dapat menetapkan kurikulum mereka sendiri, tetapi memastikan bahwa sekolah negeri dari semua otoritas pendidikan lokal memiliki kurikulum umum. Sekolah akademi memiliki tingkat otonomi yang signifikan dalam menyimpang dari Kurikulum Nasional. Setiap sekolah negeri harus menawarkan kurikulum yang seimbang dan berbasis luas serta mempromosikan spiritualitas.
Setiap sekolah negeri harus menawarkan kurikulum yang seimbang dan berbasis luas dan yang mempromosikan perkembangan spiritual, moral, budaya, mental dan fisik para siswa di sekolah dan masyarakat, dan mempersiapkan para siswa di sekolah untuk peluang, tanggung jawab dan pengalaman kehidupan di masa depan. Bahasa Indonesia: Untuk setiap mata pelajaran kurikulum wajib, Sekretaris Negara untuk Pendidikan diharuskan untuk menetapkan Program Studi yang menguraikan konten dan hal-hal yang harus diajarkan dalam mata pelajaran tersebut pada Tahapan Utama yang relevan. Guru harus menetapkan harapan yang tinggi untuk setiap murid. Mereka harus merencanakan tugas tambahan untuk murid yang prestasinya jauh di atas standar yang diharapkan. Guru harus menggunakan penilaian yang tepat untuk menetapkan target yang sengaja dibuat ambisius.
Pendidikan dasar dan menengah > Britania Raya > Skotlandia

Di Skotlandia, Kurikulum untuk Keunggulan (CfE) diperkenalkan pada bulan Agustus 2010 di semua sekolah. Kualifikasi nasional diperkenalkan pada tahun 2013 oleh Otoritas Kualifikasi Skotlandia (SQA). Kualifikasi nasional meliputi Life Skills Coursework (SFL), Nasional 3 (NAT3), Nasional 4 (NAT4), Nasional 5 (NAT5), Higher, dan Advanced Higher.
Pendidikan dasar dan menengah > Amerika Serikat

Di AS, setiap negara bagian, dengan distrik sekolah masing-masing, menetapkan kurikulum yang diajarkan. Namun, setiap negara bagian menyusun kurikulumnya dengan partisipasi besar dari kelompok subjek akademik nasional yang dipilih oleh Departemen Pendidikan Amerika Serikat seperti Dewan Nasional Guru Matematika (NCTM) untuk pengajaran matematika.
Inisiatif Standar Negara Inti Umum (CCSSI) mengumumkan serangkaian standar inti yang merupakan informasi dan keterampilan khusus yang perlu diketahui siswa di setiap tingkat kelas agar dapat lulus. Negara bagian dapat mengadopsi standar ini sebagian atau seluruhnya dan mengembangkannya. Sekolah dan negara bagian (tergantung pada seberapa besar kendali yang diberikan negara bagian kepada sekolah lokalnya) kemudian mengembangkan kurikulum mereka untuk memenuhi setiap standar ini. Koordinasi ini dimaksudkan untuk memungkinkan penggunaan lebih banyak buku teks yang sama di seluruh negara bagian, dan untuk bergerak menuju tingkat pencapaian pendidikan minimum yang lebih seragam. Menurut CCSSI, "
Pendidikan dasar dan menengah > Amerika Serikat > Pendidikan tinggi

Banyak lembaga pendidikan saat ini mencoba menyeimbangkan dua kekuatan yang berlawanan. Di satu sisi, sebagian orang meyakini siswa harus memiliki landasan pengetahuan umum, sering kali dalam bentuk kurikulum inti, sedangkan yang lain ingin siswa mampu mengejar minat pendidikan mereka sendiri, sering kali melalui spesialisasi awal dalam jurusan atau melalui pilihan mata kuliah bebas. Ketegangan ini telah menerima banyak liputan karena reorganisasi persyaratan inti Universitas Harvard.
Ciri penting dari desain kurikulum, yang terlihat di setiap katalog perguruan tinggi dan di setiap jenjang sekolah lainnya, adalah identifikasi prasyarat untuk setiap mata kuliah.[butuh klarifikasi] Prasyarat ini dapat dipenuhi dengan mengambil mata kuliah tertentu, dan dalam beberapa kasus dengan ujian, atau dengan cara lain, seperti pengalaman kerja. Secara umum, mata kuliah yang lebih maju dalam mata kuliah apa pun memerlukan beberapa dasar dalam mata kuliah dasar, tetapi beberapa mata kuliah memerlukan studi di departemen lain, seperti dalam rangkaian kelas matematika yang diperlukan untuk jurusan fisika, atau persyaratan bahasa bagi mahasiswa yang mempersiapkan diri dalam bidang sastra, musik, atau penelitian ilmiah. Desain kurikulum yang lebih rinci harus membahas prasyarat dalam mata kuliah untuk setiap topik yang diambil. Hal ini pada gilirannya mengarah pada masalah organisasi dan penjadwalan kursus setelah ketergantungan antara topik diketahui.
Lihat pula

Konseling akademis
Ilmu pengetahuan
CSCOPE (pendidikan)
Studi kurikulum
Program pendidikan
Ekstrakurikuler
Kurikulum tersembunyi
Pelajaran
Rencana pelajaran
Pembelajaran seumur hidup
Pedagogi
Silabus
Daftar pustaka

Bilbao, Purita P., Lucido, Paz I., Iringan, Tomasa C., dan Javier, Rodrigo B. (2008). Pengembangan Kurikulum. Kota Quezon: Lorimar Publishing, Inc.
* Kelly, A.V. (2009). The Curriculum: theory and practice (edisi ke-6th). ISBN 9781847872746.
Pranala luar

Lihat entri  di kamus bebas Wiktionary.
World Council for Curriculum and Instruction Diarsipkan 2010-12-28 di Wayback Machine.
OnCourse Systems for Education - Curriculum Builder
George M. Wiley (1920). "Education, Courses of Study in". Encyclopedia Americana.
UNESCO International Bureau of Education
National Council of Teachers of Mathematics
| Pengawasan otoritas  |
| --- | --- |
Umum:  Integrated Authority File (Jerman) 
Perpustakaan nasional:  Spanyol  Prancis (data)  Amerika Serikat  Republik Ceko 
Lain-lain:  Faceted Application of Subject Terminology  Microsoft Academic  National Archives (US) 
Templat:Pendidikan
Penggunaan pertama kata "kurikulum" pada tahun 1576
Institut Fisika dan Teknologi Moskow mahasiswa memeriksa papan jadwal kelas utama universitas pada hari pertama kelas untuk mengetahui kelas apa yang akan ia – dan semua mahasiswa dalam spesialisasinya (sub-jurusan) – hadiri semester ini.
Catherine Zeta-Jones
Perjalanan hidup > Kehidupan sehari-hari

Catherine Zeta-Jones merupakan anak kedua dari tiga bersaudara pasangan Patricia yang merupakan seorang Irlandia, dan Dai Jones yang merupakan seorang Wales yang memiliki pabrik gula. Catherine lahir di kota Swansea, Wales, yaitu sebuah kota maritim dan merupakan hometown dari penyair besar Wales, Dylan Thomas.
Tidak seperti orang Britania Raya kebanyakkan yang beragama Anglikan, Catherine Zeta-Jones beragama Katolik Roma. Setelah orang tuanya memenangkan undian berhadiah 100.000 poundsterling di pertengahan 1980-an, Zeta-Jones pindah ke daerah St. Andrews Drive di Mayals, sebuah kawasan elit di Swansea.
Catherine Zeta-Jones merupakan alumnus dari Dumbarton House School, di mana aktor Wales lain, yaitu Rob Brydon juga merupakan alumnus dari sana.
Zeta-Jones kemudian meninggalkan bangku kuliah normal, dan lebih memilih kursus di Lembaga Pendidikan Seni Chiswick selama tiga tahun dalam bidang teater musikal.
Fakta unik

Meskipun merupakan aktris asli Britania Raya, Zeta-Jones dan suami beserta anak-anaknya tidak tinggal di London maupun di Los Angeles. Dia lebih memilih tinggal di kawasan Bermuda, Amerika Tengah.
Zeta-Jones adalah salah satu maniak balapan F1. Sebenarnya, awal mula ia suka F1 adalah pada saat launching film Ocean Twelve. Bersama Andy Garcia dan Matt Damon, Zeta-Jones dikenal sebagai ‘tukang promosi’ F1 di kalangan selebritis Hollywood.
Pembalap F1 favorit Zeta-Jones adalah Mark Webber, dia menganggap Webber punya kemampuan untuk menjadi juara dunia jika mobilnya mumpuni.
Paman Zeta-Jones adalah seorang pemilik dealer mobil Skoda dan juga CEO klub sepak bola Llanelli FC.
Nama “Zeta” berasal dari nama kapal milik kakeknya.
Zeta-Jones menikah dengan Michael Douglas di Plaza Hotel, New York, AS.
Kakak tertua Catherine, yaitu Cameron Jones adalah seorang vice president di rumah produksi Initial Entertainment.
Disela-sela karier aktingnya, Catherine Zeta-Jones adalah seorang humas. Dia menjadi humas dari perusahaan kosmetik Elizabeth Arden.
Filmografi

| Tahun | Film | Peran | Catatan |
| --- | --- | --- | --- |
| 1990 | Les 1001 nuits | Sheherazade |  |
| 1991-1993 | The Darling Buds of May | Mariette |  |
| 1992 | Christopher Columbus: The Discovery' | Beatriz |  |
| 1993 | Splitting Heirs | Kitty |  |
| 1995 | Catherine the Great | Catherine II |  |
| 1995 | Blue Juice | Chloe |  |
| 1996 |  The Phantom | Sala |  |
| 1996 | Titanic | Isabella Paradine | Mini seri TV |
| 1998 | The Mask of Zorro | Elena Montero / Elena Murrieta (Elena de la Vega) |  |
| 1999 | Entrapment | Virginia Baker |  |
| 1999 | The Haunting | Theo |  |
| 2000 | High Fidelity | Charlie Nicholson |  |
| 2000 | Traffic | Helena Ayala | Nominasi - Golden Globe |
| 2001 | America's Sweethearts | Gwen Harrison |  |
| 2002 | Chicago | Velma Kelly | Aktris Pendukung Terbaik (Oscar) BAFTA Award for Best Actress in a Supporting Role Nominasi - Golden Globe |
| 2003 | Sinbad: Legend of the Seven Seas | Marina | Pengisi suara |
| 2003 | Intolerable Cruelty | Marylin Rexroth |  |
| 2004 | The Terminal | Amelia Warren |  |
| 2004 | Ocean's Twelve | Isabel Lahiri |  |
| 2005 | The Legend of Zorro | Elena de la Vega Murrieta |  |
| 2007 | No Reservations | Kate Armstrong |  |
| 2008 | Death Defying Acts | Mary McGregor |  |
| 2008 | Stompanato | Lana Turner | - |
Pranala luar

Catherine Zeta-Jones di IMDb (dalam bahasa Inggris)
↑
Qutebrowser

qutebrowser (diucapkan "cute browser") adalah peramban web untuk sistem operasi Linux, Windows, dan macOS dengan key binding bergaya Vim dan GUI yang minimalis. qutebrowser dioperasikan melalui papan tombol yang terinspirasi oleh perangkat lunak serupa seperti Vimperator dan dwb. Peramban web ini menggunakan DuckDuckGo sebagai mesin pencarinya yang baku. qutebrowser dimasukkan ke dalam repositori natif distribusi Linux, yakni Fedora dan Arch Linux. qutebrowser dikembangkan oleh Florian Bruhin di mana ia menerima penghargaan CH Open Source tahun 2016 atas kontribusinya dalam pembuatan qutebrowser.
Fungsionalitas

Seperti dalam Vim dan vi, peramban web ini mempunyai mode command dan mode insert. Dalam mode perintah, key binding dapat digunakan untuk menjalankan fungsi-fungsi tertentu, contohnya: 'G' untuk pergi ke bagian bawah halaman, dan 'gg' untuk pergi ke bagian atas halaman. Beberapa perintah tertentu dapat dijalankan dengan menggunakan beberapa tombol atau rentetan tombol.
Contekan (cheat sheet) semua key binding dapat ditemukan di sini dan dapat dicoba di sini.
Keamanan

Pada bulan Juli 2018, ada sebuah temuan jika semua versi qutebrowser sebelum versi 1.4.1 memiliki kerentanan cross-site request forgery (CSRF) yang memungkinkan situs web mengubah pengaturan qutebrowser melalui editor.command, kemungkinan karena eksekusi kode arbitrari. Kerentanan tersebut sudah ditambal pada versi 1.4.1; tambalan backport juga telah diberikan pada versi-versi sebelumnya.
Lihat pula

QtWebEngine – mesin tata letak yang digunakan aplikasi secara baku, berbasis Chromium
WebKit – mesin tata letak yang dapat dipilih untuk menggantikan WebEngine
Daftar peramban web
uzbl – peramban web minimalis lain dengan konsep serupa
Minimalisme (komputasi)
Pranala luar

Situs web resmi
Repositori qutebrowser di GitHub
qutebrowser di Python Package Index
qutebrowser Diarsipkan 2020-08-06 di Wayback Machine. di Arch Linux
qutebrowser Diarsipkan 2018-10-21 di Wayback Machine. di Chocolatey
Bintang, Sidikalang, Dairi

Bintang merupakan salah satu desa yang ada di kecamatan Sidikalang, Kabupaten Dairi, provinsi Sumatera Utara, Indonesia.
Etimologi

Nama Desa Bintang diambil dari marga Bintang, yaitu salah satu marga dalam masyarakat etnis Batak Pakpak yang berasal dari daerah ini.
Pemerintahan

Desa Bintang terdiri dari dusun:
Jumatakar
Kuta Lama
Lae Pancur
Lae Pinang
Demografi > Suku

Mayoritas penduduk Desa Bintang adalah Suku Batak Toba. Selain itu, terdapat juga etnis Batak Pakpak. Estimasi jumlah etnis Batak Pakpak di Desa Bintang adalah sekitar 22% dari total populasi desa, yang mayoritasnya merupakan marga Bintang.
Demografi berdasarkan Marga di Desa Bintang (2019)
Bintang (8%)
Sihombing (6%)
Sinaga (5%)
Nababan (4%)
Lumbangaol (4%)
Sianturi (4%)
Simbolon (3%)
Sagala (3%)
Marga Lain (61%)
Non-Batak (2%)
Demografi > Agama

Mayoritas penduduk Desa Bintang memeluk agama Kristen.
| Agama di Desa Bintang (2024) |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Agama |  |  | Persen |  |
| Islam | Islam |    | 31,01% | 31,01% |
| Kristen Protestan | Kristen Protestan |    | 67,51% | 67,51% |
| Kristen Katolik | Kristen Katolik |    | 1,46% | 1,46% |
| Hindu | Hindu |    | 0,00% | 0,00% |
| Buddha | Buddha |    | 0,00% | 0,00% |
| Konghucu | Konghucu |    | 0,00% | 0,00% |
| Kepercayaan terhadap Tuhan YME | Kepercayaan terhadap Tuhan YME |    | 0,00% | 0,00% |
Galeri

Gapura selamat datang di Desa Bintang
Kepala Dusun II Lae Pinang
Kepala Dusun III Kuta Lama
Kepala Dusun IV Jumatakar
Akustik ruangan

Akustik ruangan adalah suatu keadaan ruang yang dapat memengaruhi mutu bunyi. Sebuah ruang akustik dibuat supaya menghasilkan suara yang baik di dengar. Akustik ruangan berfokus pada sumber suara atau bunyi yang dihasilkan seperti di dalam ruang sekolah, ruang teater, restoran, pusat perbelanjaan, dan tempat-tempat yang menghasilkan sumber bunyi. Tujuan adanya akustik ruangan adalah untuk menghindari adanya kebisingan dan menghasilkan suara yang baik sesuai dengan fungsinya. Cara kerja akustik ruangan adalah dengan perambatan dan distribusi suara dalam ruangan tersebut.
Jenis material pada akustik ruangan > Pourous material

Material ini disebut juga dengan material berpori dengan sifatnya yang menyerap suara mulai dari tengah hingga ke tinggi. Contoh material berpori seperti batu, karpet kain, dan kayu.
Jenis material pada akustik ruangan > Resonator

Material jenis ini memiliki sifat berongga yang dapat menyerap suara pada frekuensi tingkat rendah.
Jenis material pada akustik ruangan > Diffuser

Material jenis ini memiliki sifat penyebar yang dapat menghantarkan suara ke seluruh ruangan dengan mempertahankan dengung ruang dan tanpa adanya kebisingan sehingga suara yang dihasilkan terdengar jelas.
Tujuan akustik ruangan

Secara global akustik ruangan diperlukan untuk berbagai tempat baik dalam ruangan atau di luar ruangan untuk memperindah suara atau bunyi yang terdengar. Sedangkan tujuan khusus adanya akustik ruang di dunia adalah menghasilkan kejelasan ucapan pada suatu ruang, membuat nyaman pendengaran karena suara yang dihasilkan tidak bising, dan mengurangi pengaruh sumber bunyi dalam suatu ruangan.
Summer Sucks

| Summer Sucks |
| --- | --- |
Episode South Park
Nomor episode: Musim kedua Episode kedelapan
Penulis: Nancy M. Pimental dan Trey Parker
Kode produksi: 208
Summer Sucks adalah episode kedelapan dalam serial South Park musim kedua. Episode ini merupakan episode ke-21 dalam sejarah South Park.
Summer Sucks disutradarai oleh Trey Parker, sementara naskahnya ditulis oleh Nancy M. Pimental dan Trey Parker. Episode ini pertama kali disiarkan pada tanggal 24 Juni 1998 dan memiliki kode produksi 208.
Liu Wen

| --- | --- |
  
Biografi
Kelahiran: 27 Januari 1988  (36 tahun) Yongzhou 


 
 
Data pribadi
Tinggi: 178 cm 
Warna mata: Hitam 
Warna rambut: Hitam 
Kegiatan
Pekerjaan: peragawan busana, peragawan 
Diwakili oleh: Elite Model Management 

    
Liu Wen (lahir 27 Januari 1988
) adalah seorang model.
| Liu Wen |
| --- | --- |
Liu Wen
Lahir: Liu Wen (刘雯)
Pekerjaan: Model
Karier

Liu Wen tergabung dalam model manajemen: D Management Group, Marilyn Agency - Paris, Select Model Management, Marilyn Agency - New York.
Liu Wen menjadi model untuk produk-produk seperti Alexander Wang, Barney's New York, Calvin Klein 'cK One' fragrance, cK Calvin Klein, Converse by John Varvatos, DKNY, DKNY Jeans, Estee Lauder, Evian, Gap, Ne Tiger, Shanghai Tang, Tosca Blu, United Colors of Benetton, Vivienne Tam.
Liu Wen sudah memeragakan busana untuk Akris, Alexander McQueen, Alexandr Wang, Amanda Wakeley, Anna Sui, Balenciaga, Barbara Bui, BCBG Max Azria, Benhaz Sarafpour, Betty Jackson, Bottega Veneta, Carlos Miele, Carolina Herrera, Celine, Chanel, Chloé, Christian Dior, Christopher Kane, Costello Tagliapietra, Costume National, Diane von Furstenberg, DKNY, Dries van Noten, Emanuel Ungaro, Erdem, Ermanno Scervino, Etam, Etro, Gianfranco Ferré, Gucci, Guy Laroche, Hermès, Ingrid Vlasov, Jaeger London, Jason Wu, Jill Stuart, Jonathan Saunders, Julien McDonald, Loewe, Louis Vuitton, Marios Schwab, Marni, Max Azria, Michael Kors, Missoni, Miu Miu, Monarchy, Narciso Rodriguez, Nicole Farhi, Ohne Titel, Peter Pilotto, Phi, Prada, Rachel Roy, Rag & Bone, Richard Nicoll, Roberto Cavalli, Rochas, RM by Roland Mouret, Rue du Mail, Ruffian, Sonia Rykiel, Sportmax, Tadashi Shoji, Ter et Batine, Thakoon, Topshop Unique, Twenty8Twelve, Vivienne Tam, Yves Saint Laurent
Liu Wen adalah model Asia pertama yang pernah memeragakan pakaian dalam untuk Victoria's Secret.
Liu Wen dinobatkan sebagai model cina terkaya 2016 oleh majalah Forbes dengan pendapatan 7 juta dollar.
Pranala luar

(Inggris) Fashionmodeldirectory: Liu Wen