stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
ישיבת הסדר
הבסיס החוקי להסדר

מעמדן החוקי של ישיבות ההסדר התקבע בתקנות שהוציא שר הביטחון. בסיסו של ההסדר ברעיון הקמת נח"ל תורני, אולם בעקבות החלטת בג"ץ ב־1999 כי יש לקבוע את הסדר דחיית השירות לחרדים בחוק, עוגן בחוק גם הסדר השירות הצבאי המקוצר. עם ביטול חוק טל בהחלטת בג"ץ בחודש פברואר 2012, התבטל גם הבסיס החוקי של ישיבות ההסדר, ביטול זה נכנס לתוקף באוגוסט 2012. בחודש מרץ הגישו חברי הכנסת זבולון אורלב, אורי אורבך ויריב לוין, הצעת חוק חילופית לחוק טל, שמיועדת לעגן מבחינה חוקית את ישיבות ההסדר בנפרד מהישיבות הגבוהות, אולם המפלגות החרדיות מתנגדות לה והיא מתעכבת. מעשית, כיום הצבא מאפשר לדתיים להתגייס דרך מסלול ההסדר גם באופן רשמי (לדוחי הגיוס ניתנת האפשרות לבחור בין ישיבת הסדר למכינה קד"צ).
על המיועדים למסלול ההסדר בצה"ל להיות בוגרי ישיבה תיכונית או לגשת לבחינת בגרות מורחבת בגמרא. בכמה תיכונים דתיים ובכל הישיבות התיכוניות ניתנים לתלמידים ימי חופשה, לאחר קבלת האישור לשירות בהסדר מצה"ל, על מנת שיוכלו ללמוד כמה ימים בישיבות ומכינות שונות ולבחור ביניהן. חופשה זאת נקראת "שבוע ישיבה" (שבו"ש).
הגדרתה של ישיבה כישיבת הסדר נעשה בהמלצת איגוד ישיבות ההסדר. ארגון זה גם מייצג את ראשי ישיבות ההסדר במגעים, דיונים, ובקשות מול צה"ל ומשרד הביטחון בנושא שירות וזכויות חיילי הסדר. מספר מועט של ישיבות אינן חברות באיגוד והן מתנהלות מול צה"ל בצורה עצמאית. הגוף האחראי על הקשר בין חיילי המסלול לצבא במהלך השהות בישיבה הוא מדור בני"ש בענף תגבורת סדיר שבמיטב. מדור בני"ש עובד בתיאום עם איגוד ישיבות ההסדר, שהוא עמותה אזרחית.
ישיבות ההסדר

הישיבה בה הוקם לראשונה מסלול "הסדר בני־ישיבות" הייתה הישיבה הגבוהה "כרם ביבנה", בקיץ 1959 יצאו לראשונה שלושה תלמידים מהישיבה לאימוני צניחה, שיזם המזכיר הכללי של בני עקיבא, יעקב דרורי. ההסדר אפשר לתלמידי ישיבה לשרת במסלול צבאי בגדוד נח"ל מוצנח בחטיבת הצנחנים. אולם זה היה הסדר לא רשמי שכלל רק את תלמידי כרם ביבנה. במקביל הוכנס ההסדר גם לישיבת שעלבים. לאחר מלחמת ששת הימים הוקמו מספר ישיבות נוספות: ישיבת הכותל, ישיבת הר עציון, ישיבת ניר קריית ארבע, והמכון להכשרת מורים ליד ישיבת הדרום, שביקשו לשלב לימודים ושירות צבאי והוסכם עם שלטונות הצבא על הרחבת המסגרת עד לכ־250 תלמידים בשנה. בסוף 1972 נוספה גם ישיבת הגולן, כך שהיו שבע ישיבות הסדר. המסלול הוסדר והורחב במהלך ממשלת רבין הראשונה, בלחץ שר הדתות יצחק רפאל, והוחלט לא להגביל את מספר התלמידים ולממן את הישיבות מתקציב משרד הדתות. בעקבות הסרת המגבלות בשנת 1978 גדל מספר ישיבות ההסדר ל־12 עם כ־1,200 תלמידים.
בשנות ה־80 של המאה ה־20 החלו ישיבות ההסדר לקבל תמיכה כספית גם מהסוכנות היהודית.
בשנת 2009 מספר המתגייסים לצה"ל במסגרת ההסדר היה כ־1,350 תלמידים, שהם יותר מחמישית מבוגרי החינוך הציוני דתי. שאר בוגרי החינוך הציוני דתי הולכים לישיבות גבוהות, מכינות או שירות צבאי רגיל. ישנם גם תלמידי ישיבות הסדר שמחליטים בסופו של דבר לשרת שירות צבאי מלא, כתוספת למסלול או על ידי עזיבת מסלול ההסדר באמצעו.
בעת הקמת המכינות הקדם צבאיות, עלה חשש שהדבר יגרום לתלמידים שלא ללכת לישיבות הסדר. תחילה אכן הייתה ירידה במספר תלמידי ישיבות ההסדר, מכ־1,200 בשנתון לכ־800, אך לאחר מספר שנים אחוז הפונים לישיבות הסדר חזר לרמתו הקודמת.
ישיבות ההסדר > סדר היום בישיבה ואופי הלימוד

סדר היום בישיבות ההסדר דומה לישיבות רבות אחרות, ההולכות בעקבות המודל הליטאי של ישיבת וולוז'ין: הקדשת רובו של היום ללימוד מעמיק של תלמוד, המכונה "לימוד בעיון" ולימוד מהיר יותר שלו הנקרא "לימוד בבקיאות". אולם בחלקן ניתן מקום מכובד גם ללימוד תנ"ך ומחשבת ישראל. בישיבות ההסדר, כמו ברוב הישיבות הגבוהות הציוניות, מקובל לחלק את היום לשלושה חלקים, הנקראים 'סדרים': סדר בוקר בו לומדים "גמרא בעיון", סדר צהריים שבו בעיקר נושאי הלימוד משתנים: לעיתים לומדים "גמרא בבקיאות" (במטרה להקנות ללומד שליטה מקיפה יותר בש"ס), וברוב ישיבות ההסדר מועברים בו שיעורים באמונה, מחשבת ישראל ותנ"ך, וסדר ערב שבו בדרך כלל לומדים "גמרא בבקיאות" ובחלק מהישיבות הלכה או נושאים אחרים. הלימוד עצמו נעשה רוב הזמן בחברותות או בחבורות. עם זאת מתקיימים שיעורים בנושאים שונים במהלך היום, המרכזי שבהם הוא השיעור בגמרא אותו מעביר הר"מ של השיעור (שיעור = מחזור) לאחר "סדר בוקר". בחלק מהישיבות ישנו גם סדר מוסר.
מסלול הלימוד בישיבות ההסדר מדגיש את התרומה לחברה הישראלית. תלמידים רבים מתנדבים במסגרות כגון המשמר האזרחי, מד"א, אגף הרווחה העירוני, שמירות ביישוב ועוד, או במסגרות שיוזמת הישיבה.
מיקומן של ישיבות ההסדר מושפע בין השאר מהשקפת עולם:
ישיבות הממוקמות בעיירות פיתוח או באזורי ספר שבהם בנוסף ללימוד בישיבה התלמידים משתדלים להתנדב ולעזור בהרמת המוראל.
ישיבות בערים הגדולות, שבהם התלמידים יוצאים ל"חיזוק התורה" בעיר. ובכך להגביר את ההשפעה התורנית והשיח בין הציבור הכללי לציבור הדתי בערים.
ישיבות הנמצאות בתחומי יהודה ושומרון, כחלק מחיזוק ההתיישבות היהודית במקום.
מימון

ישיבות ההסדר ממומנות על ידי תמיכה של משרד החינוך ומשרד הביטחון, בעקבות הסדר שקבע היועץ המשפטי לממשלה, אליקים רובינשטיין ב־1997. עקב כך בין 1996 ל־2000, הוכפל תקציבם לכ־70 מיליון שקל השנה. בנוסף, ישנן ישיבות הזוכות לתמיכה של הרשות המקומית בה הן נמצאות ורוב הישיבות נתמכות בנוסף על ידי תרומות ומענקים של גופים שונים. בשנת 2005 קיבלו ישיבות ההסדר כ־548 ש"ח לתלמיד לחודש מתקציב מוסדות תורניים של משרד החינוך ובשנת 2005 כ־408 ש"ח לחודש לתלמיד. הישיבות מקבלות תקציב עבור התלמידים גם בעת שירותם הצבאי.
בשנת 2008 הייתה ההקצבה השנתית של משרד הביטחון לישיבות ההסדר 24 מיליון שקל. בחלוקה ל־7500 תלמידים מדובר על תקציב של כ־300 ש"ח לתלמיד לחודש. נשותיהם של תלמידים בשל"ת שהם נשואים או הורים לילדים ועומדים בתנאי הזכאות מקבלות גם תשלומי משפחה כמו נשותיהם של חיילים סדירים, זאת כדי להבטיח קיום מינימלי של המשפחה, משום שתלמידים בשל"ת אינם יכולים לעבוד לפרנסתם.
שכר הלימוד שמשולם על ידי ההורים משתנה מישיבה לישיבה אך לרוב נע בין 8000–10000 ש"ח לשנה ומשולם גם על התקופה שבה התלמיד נמצא בצבא.
מסלול ההסדר

לרוב, תלמידי ישיבות ההסדר נמצאים במסגרת זו כחמש שנים, שמתוכן:
שלוש שנים ושבעה חודשים מוקדשים ללימודי ישיבה (של"ת)
כשנה וארבעה חודשים בשירות צבאי בפועל.
במסלול ההסדר הצבאי, כל שנה מכונה בפי בני הישיבות "שיעור", בדומה לשמותיהן של הכיתות בבית ספר.
שיעור א' – בשנה שלאחר התיכון דוחים בני הישיבות את הגיוס לצבא בשנה (דחיית שירות, דח"ש) ומקדישים ימיהם ללימוד.
שיעור ב' – לרוב, בתחילת השנה (או בסוף השנה שלפניה) עוברים התלמידים חיול חלקי, אך ממשיכים ללמוד בישיבה עד גיוס מרץ או אוגוסט (לפי החלטת הישיבה). במקרה כזה, נחשבת לתלמידים התקופה כשירות צבאי ללא תשלום (של"ת). לאחר מכן, מצטרפים התלמידים למסגרת הצבאית הרגילה.
שיעור ג' – בשנה זאת נמשך השירות הצבאי הרגיל. תקופה זאת נמשכת שנה וחמישה חודשים.
שיעור ד' – בשנה הראשונה לאחר השירות הרגיל מחויבים השייכים למסלול ההסדר ללמוד בישיבה. שנה זאת נחשבת להם כשנת שירות ללא תשלום.
שיעור ה' – הלימוד בישיבות נמשך במהלך שיעור ה', והשיחרור מהשירות ללא תשלום נעשה החל מאמצע השנה.
בחלק מישיבות ההסדר, מתבצע הגיוס בפועל בסוף שעור ג', כשנה מאוחר יותר מאשר בשאר הישיבות, וכן גם זמן השחרור מן הישיבה נדחה בשנה, לסוף שעור ו'.
תלמידים רבים נשארים בישיבה שנים רבות מעבר להתחייבותם במסגרת ההסדר. רבים מהם עוסקים בתקופה זאת בלימודי רבנות ודיינות.
מסלול ההסדר > מסלול הפיקוד בישיבות ההסדר

במקביל לתרומת תלמידי ישיבות ההסדר לשורות הלוחמים ישנה תרומה משמעותית בתחום הפיקוד. תלמידים רבים מישיבות ההסדר יצאו לפיקוד וקצונה במהלך שירותם הצבאי. במהלך שנות המילואים אף מילאו תפקידי פיקוד ברמות שונות ואף תפקידי קצונה בכירה. ישיבות ההסדר יצרו תופעה חדשה של רבנים תלמידי חכמים וראשי ישיבות שמשרתים בצבא בתפקידי פיקוד וקצונה. בקרב ישיבות ההסדר ישנם ר"מים וראשי ישיבות בעלי דרגות קצונה. ביניהם ניתן לציין את הרבצ"ר לשעבר הרב אביחי רונצקי (תא"ל במיל'), הרב יהושע בן־מאיר (אל"ם במיל'), הרב אליעזר שנוולד (אל"ם במיל'), הרב יובל שרלו (רס"ן במיל'), הרב רא"ם הכהן (רס"ן במיל'), הרב חברון שילה (רס"ן במיל') הרב מאיר כ"ץ (רס"ן במיל'), הרב ברוך גנות (סא"ל במיל') הרב אורי ליפשיץ (אל"ם במיל') ואחרים.
מסלול ההסדר > אופיו של השירות הצבאי בפועל בהסדר

חייל המתגייס במסלול ההסדר מחויב בשירות חובה – מתוכו שלוש שנים ושבעה חודשים בישיבה (המכונה של"ת) וכשנה וחמישה חודשים בשירות צבאי פעיל (שר"פ), ולעיתים יותר (למשתתפים בקורסים כגון: חובשים, מ"כים, קצינים וכו'). אורך השירות איננו קבוע, ותלוי בצרכי הצבא המשתנים, וכן בתפקידו של החייל. חיילים בתפקידי העורף משרתים כיום גם כשנה וחמישה חודשים כמו חייל בני"ש קרבי רגיל, ואילו חיילים בתפקידי פיקוד משרתים יותר.
במהלך שירותם הצבאי משרתים חלק מתלמידי ההסדר בצוותא במחלקות מיוחדות להם, אשר מפוזרות בסוף מסלול ההכשרה הקרבי וחלקם משרתים במחלקות "מעורבות", מתחילת השירות. חיילים לא קרביים, אשר מהווים מיעוט בהסדר, עוברים רק את הטירונות יחדיו ולעיתים אף את הקורס המקצועי. בסוף 2004 החליט ראש אכ"א, האלוף אלעזר שטרן, לפרק את המחלקות המיוחדות של תלמידי ההסדר ולשלבם עם חיילים אחרים.
בשנת 1982 התאמנה לראשונה קבוצה של תלמידי ישיבות ההסדר במסגרת חטיבת גולני. בשנת 1988 מספר חיילים תלמידי ישיבות ההסדר התנדבו לראשונה לקורס טיס. אם חיילים אלה התקבלו לקורס והשלימו אותו בהצלחה, הם לא משרתים בהתאם לתנאי ההסדר, אלא נדרשים לשירות מלא כטייסים.
מסלול ההסדר > של"ת

של"ת, ראשי תיבות של "שירות ללא תשלום" – הוא החלק העיקרי של השירות לתלמידי ישיבות ההסדר. ברוב הישיבות התלמידים דוחים את השירות הצבאי בשנה כך שהלימודים בשנה הראשונה הם בגדר התנדבות. רק בסוף שנה זאת או במהלך השנה השנייה (תלוי בישיבה) הם מצטרפים למסגרת צבאית. ההצטרפות לצבא כרוכה בתהליך חיול. בשונה מהמסלול הרגיל לאחר החיול תלמידי ההסדר אינם עולים על מדים אלא נחשבים כמשרתים בשל"ת. סך משך השל"ת, לפני השירות בפועל ולאחריו, הוא כשנתיים וחצי. משך זמן השירות בפועל (שר"פ) הוא כשנה וארבעה חודשים. במשך השירות בפועל, בניגוד לתקופת השל"ת, החיילים מחויבים, ככל חייל אחר, בנשיאת חוגר.
מסלול ההסדר > תוכניות אחרות בעלות אופי דומה

ישנן ישיבות בעלות מתכונת דומה, המשלבות שירות צבאי עם לימוד תורה, אך במתכונת אחרת.
מסלול ההסדר > תוכניות אחרות בעלות אופי דומה > שילוב

במסלול זה משרתים התלמידים שירות צבאי מלא, בן שלוש שנים. השירות מפוצל לשתי תקופות בנות שנה וחצי כל אחת, כאשר באמצע השירות הם חוזרים לתקופת לימודים בישיבה.
המסלול נוסד בידי ישיבות הקיבוץ הדתי, ישיבת מעלה גלבוע וישיבת הקיבוץ הדתי בעין צורים, שנסגרה בשנת 2008. בעשור השני של המאה ה־21 הצטרפו למסלול גם ישיבת מחניים וישיבת מטיבתא בכרמיאל.
מסלול ההסדר > תוכניות אחרות בעלות אופי דומה > שסדר

ישיבת אופקים וישיבת מודיעין בראשות הרב אליעזר שנוולד, השייכות לקבוצת הלא־מזדהות, הייתה הראשונה לפעול במתכונת המכונה שֵסדֵר (הֶלְחֵם של שש + הסדר). כפי ששמה מרמז, אורכה של התוכנית הוא שש שנים, שהן שנה אחת יותר מבמסלול ההסדר הרגיל. חלוקת השנה הנוספת שונה בין המסלולים השונים, אך לפחות חצי ממנה מנוצל לטובת שירות צבאי ארוך יותר.
מסלול השסדר נוצר כחלופה למסלול ההסדר הישן, והתגבש כתוצאה מתפיסה שהצרכים של השירות הצבאי שונים משהיו בעת נוסד מסלול ההסדר, וכי יש צורך בהארכה של תקופת הלימוד בישיבה לפני עזיבתה, למען התלמידים בפרט, ולטובת כלל עולם לימוד התורה.
המסלול מורכב מחמישה חלקים:
תקופת לימוד בישיבה, בת שנה וחצי.
תקופת שירות ראשונה, בת עשרה חודשים, שבה מקבל הלוחם הכשרה בפלוגת מסלול.
תקופת לימוד שנייה, בת עשרה חודשים.
תקופות שירות שנייה, בת שנה, בפלוגה מבצעית.
תקופת לימוד שלישית, בת שנתיים.
בפועל, קיים הבדל בין מסלול השסדר לבין מסלול ההסדר הרגיל בהיקף המתגייסים
לעומת 1500 בשנה במסלולים ההסדר, מסלול זה מגייס כ-25 חיילים בשנתון.
נכון לשנת תשפ"ג, יש שתי ישיבות שתלמידיהן משרתים במסלול השסדר: ישיבת מאיר הראל במודיעין, בה הוקם המסלול, ובשלוחת באר שבע.
מסלול ההסדר > תוכניות אחרות בעלות אופי דומה > הסדר מרכז

הסדר מרכז הוא מסלול המיועד לבני הישיבות הגבוהות. אורך השירות הצבאי בפועל במסלול זה נע בין חצי שנה לשנה וחצי בהתאם ליחידה. הגיוס במסלול הוא מגיל 22 ומעלה. מסלול זה מותאם לתלמידים המעוניינים בעתיד תורני ובלימודים ארוכי טווח. הישיבה שפיתחה אותו היא ישיבת מרכז הרב והמסלול קרוי על שמה. מאפיין נוסף במסלול זה הוא שהפונים אליו אינם מתגייסים ליחידות המיוחדות לבני הישיבות אלא משתלבים ביחידות רגילות. בתקופת הלימוד מעמדם של אנשי מסלול זה מוגדר כדחיית שירות ולא כשירות ללא תשלום, בניגוד למעמדם של בני ישיבות ההסדר.
מסלול ההסדר > שילובים

ב־2008 החל לפעול מסלול "שילובים" הכולל שנתיים שירות צבאי ושנתיים לימוד בישיבה. המסלול קיים בישיבת היכל אליהו ובשלוחתה ישיבת "אורות משה" בראש העין ובעוד מספר ישיבות.
מסלול השילובים מורכב מחמישה פרקים:
פרק לימוד בישיבה של שנה. (במהלכו תחילת חיול חלקי).
פרק שירות בצבא של שנה.
פרק לימוד קצר בישיבה של חודש וחצי.
המשך שירות בצבא של שנה.
פרק לימוד בישיבה של שנה.
סה"כ: 4 שנים (שנתיים שירות צבאי, שנתיים לימוד בישיבה).
ההסדר בדעת הקהל

מוסד ישיבות ההסדר עולה לעיתים כחלק מהשיח הפוליטי סביב דת ומדינה ופוליטיקה סקטוריאלית בישראל.
באמצע פברואר 2006 הגישה ועדה בראשות פרופ' אבי בן־בסט דו"ח, הקובע כי יש לקצר את שירות החובה בצה"ל. אחד הסעיפים בדו"ח היה ביטול המסלולים הייחודיים, בהם מסלול ההסדר.
לאחר רצח רבין בידי יגאל עמיר, בוגר ישיבת הסדר, נדונה בכנסת הצעה לפירוק המסגרות הצבאיות הישיבתיות, ועלה החשש שהן יהוו מצע למרדנות ימנית קיצונית. בחשש זה עסק גם הסרט "ההסדר" (ישראל, 2002), אשר מתאר תלמידי ישיבת הסדר המתכננים לפוצץ את מסגדי הר הבית.
מכיוון אחר התעוררה מחלוקת בשל התעקשותם של רבני הישיבות על כללי צניעות שיונהגו בבסיסים שבהם חייליהם משרתים. בסופו של דבר צה"ל התרצה לחלק מדרישותיהם בנושא זה והטיל הגבלות מסוימות על לבוש חיילות ועל שירות של מדריכות אימון גופני הנמצאות יחד עם בני הישיבות.
ההסדר בדעת הקהל > ההסדר וסוגיית הסרבנות

עם תחילת ההכנות ליישום תוכנית ההתנתקות, ביולי 2005, דווחו מקרים לא מעטים של הצהרות על סרבנות בקרב חיילי הסדר. הצבא הזהיר כי סרבנות של חייל הסדר עלולה להביא להוצאתו הן מיחידתו והן ממסלול ההסדר, מה שיאריך את שירותו הצבאי בשנה וחצי נוספות. במקרה אחד פוזרה מחלקת בני ישיבות אחר שתשעה מחייליה סירבו פקודה. לצד זאת, במהלך יישום התוכנית נשמר הצבא מהכנסת יחידות הסדר (כמו גם יחידות אחרות בהם משרתים דתיים רבים שירות סדיר) למעגלי הפינוי הפנימיים.
באוגוסט 2007, בעקבות פינוי הבתים בשוק הסיטונאי בחברון, התרחש אירוע מרוכז נוסף של סרבנות חיילי הסדר, בתמיכת מספר רבנים. בעקבות התקרית הודחו 12 לוחמים מהיחידה. שר הביטחון בנימין בן אליעזר אמר בעקבות התקרית כי על צה"ל לעשות חשבון נפש ולשקול לפרק את ישיבות ההסדר.
ההסדר בדעת הקהל > השלכות לישיבות בעקבות סרבנות

לפני תוכנית ההתנתקות נשקלה בצה"ל האפשרות לפרק את המחלקות שבהן שירתו רק בוגרי ישיבות ההסדר ולשלב את חייליהן במחלקות רגילות. לאחר ההתנתקות, תבע ראש אמ"ש האלוף אלעזר שטרן את התפטרותם של שני ראשי ישיבות הסדר שהטיפו לסרבנות בפומבי, ואיים בהוצאת ישיבותיהם מחוץ להסדר אם לא יתפטרו. עם זאת, איומו לא התממש.
ב־13 בדצמבר 2009, לאחר הנפת שלטים נגד פינוי יהודים בטקס השבעה של טירוני חטיבת כפיר, הורה שר הביטחון, אהוד ברק, על הוצאתה של ישיבת הר ברכה בראשותו של הרב אליעזר מלמד מן ההסדר. צעד זה בא בעקבות הודעתו של ראש הישיבה שלא יגיע לשימוע אליו זומן אצל שר הביטחון. בנימוקו לכך אמר שר הביטחון כי "מעשיו ודבריו של הרב אליעזר מלמד מערערים את יסודות הדמוקרטיה הישראלית, דבריו עודדו והסיתו חלק מתלמידיו לסרבנות, להפגנות ולפגיעה ברוח צה"ל, ומשכך, אין להם מקום במדינה מתוקנת. חובה עלינו להקפיד ולשמור את צה"ל מחוץ לוויכוח הפוליטי". גם ראשי ישיבות הסדר האחרות לחצו על הרב מלמד לגנות סרבנות.
ב־2017 אישרה ועדת החוץ והביטחון תקנות לפיהן שר הביטחון לא יוכל להוציא מההסדר ישיבות שראשיהן קוראים לסירוב פקודה.
מיפוי הישיבות

ישיבות ההסדר הן ישיבות ציוניות ותלמידיהן כמעט תמיד משתייכים לציונות הדתית. למערך ישיבות ההסדר משתייכות ישיבות מכל תתי הזרמים של הישיבות הציוניות, שכן תלמידים המעוניינים במסלול ההסדר הם המאגר הגדול ביותר של תלמידים פוטנציאליים לישיבות. עם זאת, ישנן ישיבות ציוניות המעדיפות שלא להיות ישיבות הסדר מסיבות אידאולוגיות, בעיקר ישיבות מרכז הרב והר המור וחלק מבנותיהן, והן נקראות ישיבות גבוהות. גם ישיבות אלה, ברובן, מאפשרות לתלמידיהן להתגייס לצה"ל במסגרת ההסדר דרך ישיבת הסדר אחרת, או כגיוס רגיל לתקופה של שלוש שנים. גם בחלק מישיבות ההסדר מתקיים במקביל מסלול של ישיבה גבוהה.
בשנת 2009 היו 47 ישיבות הסדר ברחבי המדינה, ובהן יותר מ־7500 תלמידים. ב־2023, ישנן 80 ישיבות הסדר ברחבי ישראל, ובהן כ־12,000 תלמידים.
לקריאה נוספת

"החינוך הדתי בגבורותיו", המרכז לחינוך דתי בישראל, ה'תשמ"ז, עמודים 401–405
שלמה אברמוביץ', "ישיבות נקים בכל מקום" – תהליכים ותמורות בציונות הדתית לאור הקמת ישיבות ההסדר 1953–1985, עבודת דוקטור, 2017.
Spring.me

| --- | --- |

 סוג:  אתר שאלות ותשובות
 תקופת הפעילות:  25 בנובמבר 2009 – 15 במאי 2013 (3 שנים)
 הרשמה:  הרשמה נחוצה על מנת להוסיף שאלות ותשובות
 spring.me
 
Spring.me הייתה רשת חברתית שהתמקדה בשאלות ותשובות אנונימיות, והייתה פעילה בעיקר בתחילת העשור השני של המאה ה-21.
היסטוריה והתפתחות

האתר הושק בנובמבר 2009 על ידי אדה אולונה, מייסד Formstack, שירות ליצירת טפסים מקוונים. הרעיון היה לתת מענה לצורך של משתמשים ליצור טפסים של "שאלו אותי הכל", דבר שהפך לפופולרי במהירות. בתוך 45 הימים הראשונים, האתר הגיע למיליון משתמשים רשומים, מה שהצביע על פוטנציאל גדול.
ב-2011, האתר כבר הגיע ל-25 מיליון משתמשים, והיה מוכר כחדשני בתחום הרשתות החברתיות. באותה שנה, הושקו מאפיינים לחשבונות מפורסמים מאומתים, שנתנו למפורסמים כלים לתקשר עם מעריצים, והאתר שיתף פעולה עם מדיה כמו MTV, Hearst, Funny or Die ו-The Huffington Post. ב-2013, Formspring עבר שינוי מותג ל-Spring.me, עם עיצוב מחודש ומאפיינים חדשים. עם זאת, ב-2015, Spring.me נרכש על ידי Twoo, אתר היכרויות, והפך לפורטל שלו, כאשר משתמשים הועברו אוטומטית לשירות ההיכרויות, דבר שהעלה שאלות אתיות ומשפטיות.
מאפיינים ותכונות

שאלות ותשובות אנונימיות, שנתנו למשתמשים חופש ביטוי.
אפשרות להתעקב אחרי משתמשים אחרים ולראות את הפעילות שלהם.
"חיוך" (smile), דומה ללייק ברשתות כמו פייסבוק, לאהוב פוסטים.
זרם (feed) של שאלות ואנשים חדשים, עם אפשרות לראות את הפעילות האחרונה.
הצבעות במבחנים מרובי בחירה, שנתנו למשתמשים אפשרות להשתתף בסקרים.
תמיכה בשפות רבות, כולל רוסית, פורטוגזית ודנית, מה שהרחיב את קהל היעד.
מערכת אמבסדורים עם היררכיה של "דגלים", שנתנה למשתמשים מעמד מיוחד ותמריצים כמו פרסים, דבר לא שגרתי ברשתות חברתיות.
האתר גם שחרר אפליקציות לאייפון בספטמבר 2011 ולאנדרואיד בינואר 2012, והוסיף כלים כמו סידור תשובות לפי מספר "חיוכים" כדי להבליט תוכן פופולרי.
השפעה ומחלוקות

מאז הקמתו האתר עורר מחלוקות, במיוחד בקרב בני נוער, שכן הוא פתח פתח להטרדות ובריונות ברשת עקב האנונימיות של הרשומות. ב-12 במרץ 2010, דווח בכתבה חדשותית, שהתגלתה מאוחר יותר כמתיחה, כי יוצרי האתר מתכננים לחשוף מידע אישי על משתמשי האתר דרך טוויטר ורשתות חברתיות אחרות. Formspring הצהיר בבלוג החברה שלו כי לעולם לא יחשוף מידע אנונימי של משתמשיו בפומבי. ב-22 במרץ 2010, אלכסיס פילקינגטון, בת 17, בוגרת תיכון מניו יורק, התאבדה, ככל הנראה לאחר שפורסמו הערות פוגעניות נגדה ב-Formspring בימים שקדמו למותה. זמן קצר לאחר מכן, החל חרם עממי מקומי על האתר.
בפברואר 2011, אירוע שככל הנראה נגרם כתוצאה מבריונות ב-Formspring הוביל למותה של נטשה מקברייד, בת 15 מברומסגרוב, ווסטרשייר, בריטניה. חקירת הקורונר שמעה כי היא קיבלה התעללות אישית אנונימית דרך האתר ב-13 בפברואר; נראה כי הדבר החמיר את הבריונות ואת החרדה הנעורים לרמה שבה מקברייד שמה קץ לחייה ב-14 בפברואר, לאחר שחיפשה שיטות התאבדות. על פי ה"דיילי טלגרף", סמל הבלשים שני ארווין סיפר בחקירה כי נטשה קיבלה הודעה אנונימית קצרה שהכילה התעללות אישית דרך אתר Formspring ב-13 בפברואר. ההודעה, שהוקראה בפני המושבעים על ידי סמל ארווין, לעגה למקברייד על כך שהיא "מסתתרת" מאחורי איפור. היא הסתיימה במילים: "תתחילי להתנהג יפה יותר לאנשים, אחרת תאבדי את כולם. תזכרי את דבריי."
בספטמבר 2011, אירוע נוסף של בריונות, שכלל הטרדה אנונימית ב-Formspring, הוביל למותו של נער בן 14. ג'יימי רודמאייר, תלמיד מבית הספר התיכון ויליאמסוויל נורת' בניו יורק, ארצות הברית, התאבד ב-18 בספטמבר לאחר מקרי בריונות חוזרים ונשנים בחיים האמיתיים וב-Formspring. בסרטון של רודמאייר, "It Gets Better", הוא ציין במפורש את Formspring כגורם שתורם לבריונות האנטי-הומוסקסואלית שהשפיעה על חייו.
במרץ 2011, Formspring השתתף בוועידת הבית הלבן למניעת בריונות יחד עם MTV, פייסבוק, Survey Monkey ואחרים. בוועידה, Formspring הכריז כי הוא עובד עם מעבדת המדיה של MIT לפיתוח גישות חדשות לזיהוי בריונות ברשת ולעיצוב ממשקים שיסייעו במניעה או בהפחתת התופעה כאשר היא מתרחשת. בינואר 2012, Formspring גם הכריז כי הוא נותן חסות ל"אתגר ה-NO BULL הגדול האמריקאי", תחרות וידאו ארצית שמעודדת בני נוער לעמוד נגד בריונות.
הרעיון של Formspring הועתק על ידי יוצרי Ask.fm, שהשתמשו באותו פורמט של שאלות אנונימיות בין אנשים שהכירו זה את זה מחוץ לרשת, דבר שמומחים מסוימים מאמינים שהוא שילוב רעיל שיוביל בהכרח לבעיות עבור חלק מהמשתמשים. שני האתרים נקשרו למספר מקרי התאבדות של בני נוער.
הערות שוליים

↑  "Formspring Sparks Curiosity, Caution – Entertainment". Media.www.uctangerine.com. 2010-02-26. אורכב מ-המקור ב-2010-03-01. נבדק ב-2010-11-06.
↑  Lewin, Tamar (5 במאי 2010). "Teenage Insults, Scrawled on Web, Not on Walls". The New York Times. {{cite news}}:  (עזרה)
↑  "Formspring prank story plagues Twitter". Inquisitr.com. 2010-03-12. נבדק ב-2010-11-06.
↑  "Can you tell me who asked me an anonymous question?". Formspring.me. 2010-08-10. אורכב מ-המקור ב-2012-03-27. נבדק ב-2010-12-14.
↑  "Family, friends shocked at cyberposts after teen's death". Newsday. 2010-03-23. אורכב מ-המקור ב-2012-10-14. נבדק ב-2010-11-06.
↑  "Alexis Pilkington's friends vow to boycott social networking site". Newsday. 2010-03-24. נבדק ב-2010-11-06.
↑  "Teenager in rail suicide was sent abusive message on social networking site". The Daily Telegraph. London. 2011-07-22. נבדק ב-2011-09-16.
↑  "'Beautiful & talented' teenager took her own life – inquest". birminghammail.net. 2011-07-22. אורכב מ-המקור ב-2012-10-19. נבדק ב-2011-07-25.
↑  "Teenager struggled with bullying before taking his life". Buffalo News. 2011-09-20. נבדק ב-2011-09-20.
↑  "PRESIDENT AND FIRST LADY CALL FOR A UNITED EFFORT TO ADDRESS BULLYING". The White House. 2011-03-10. ארכיון מ-2011-08-20. נבדק ב-18 באוגוסט 2011. {{cite web}}:  (עזרה)
↑  O'Dell, Jolie. "Formspring Takes a Stand Against Bullies — With Help From MIT". Mashable. נבדק ב-18 באוגוסט 2011. {{cite web}}:  (עזרה)
↑  "Introducing the Great American NO BULL Challenge". Formspring Blog. נבדק ב-5 בפברואר 2012. {{cite web}}:  (עזרה)
פלוטוניזם

ג'יימס האטון
פלוטוניזם או וולקניזם היא תאוריה גאולוגית בת המאה ה-18 לפיה החום הוא גורם השינוי העיקרי שהשפיע על התפתחות מבנה כדור הארץ. תאוריה זו קרויה על-שם פלוטו – אל השאול הרומי, ולחלופין על-שם וולקן – אל האש והגעש הרומי. התאוריה נוסחה לראשונה בשנת 1795 על ידי ג'יימס האטון בספרו "תאוריה של הארץ". לפי תפיסתו, החום הנוצר כתוצאה מלחץ האדמה והמים גרם למרבצי אדמה וחול בקרקעית הים להינתך ולפרוץ החוצה בהתפרצויות געשיות. כך נוצרו סלעי גרניט קשים, אשר נשחקו ועם הזמן שבו באמצעות הנחלים לים בתהליך שחזר על עצמו. התאוריה אינה מקובלת כיום.
רקע היסטורי

בסוף המאה ה-18 החלה להתפתח תורת הסטרטיגרפיה, שעסקה בתיארוך שכבות גאולוגיות. תורה זו התפתחה כשברקע עמדה המהפכה התעשייתית, במסגרתה החלה להתבסס כלכלת אירופה על כרייה ונוצר צורך לנבא היכן יהיו מרבצים של מתכות ומשאבים ראויים לכרייה.
תאוריית הפלוטוניזם התפתחה כתגובה לתאוריית הנפטוניזם שרווחה עד אז, לפיה מים הם גורם השינוי העיקרי בהתפתחות כדור הארץ. לפי הנפטוניזם, היה ים קדום שכיסה את פני כדור הארץ. בתוך ים זה היו משקעים של מינרלים, אשר בתהליכי שיקוע התגבשו לכדי סלעים קשים. נסיגת הים הקדום הביאה לעליית סלעים אלה אל פני הקרקע וליצירת סלעים רכים כגון אבן גיר, ותהליכי סחיפה של סלעים אלה הביאו להיווצרות חול וחימר. מנסח התאוריה, אברהם גוטלוב ורנר, לא היה ליטרליסט ועל כן לא ניסה להתאים את התאוריה שלו לסיפור הבריאה התנ"כי באופן מילולי. עם זאת, ייתכן שהוא האמין כי סדר הבריאה של בעלי החיים מקביל לסדר ההיווצרות של הסלעים.
התאוריה של ורנר התקשתה להסביר מדוע לא תאם סדר השכבות הנצפה את העקרונות שלו, וסלעים דומים אף נמצאו בשכבות של תקופות שונות. בנוסף, החלק הראשון של התאוריה – לפיו סלעים קשים נוצרו כתוצאה מתהליכי שיקוע – לא התיישב עם התצפיות בהן נמצאו סלעים קשים ולא מסיסים מסוימים, שנראו כאילו היו פעם במצב נוזלי. החלק האחרון של התפיסה הנפטוניסטית אמנם גרס כי סלעים מסוימים נוצרו כתוצאה מהתפרצויות געשיות, אך נוצר צורך בתאוריה מדויקת יותר שתסביר את השכבתיות הנראית על פני כדור הארץ.