stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
קהילה לומדת וירטואלית
לקריאה נוספת

Flavell, John H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. In L. B. Resnick (Ed.), The nature of intelligence. (pp. 231-235). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Hillsdale
הערות שוליים

↑  אתר צפונט
↑  (1989  Harasim)
אסמבלר

אסמבלר (באנגלית: Assembler; בעברית: מאסף) היא תוכנית מחשב המתרגמת (או מהדרת) תוכנית שנכתבה בשפת סף (Assembly) לשפת מכונה הניתנת לביצוע על ידי המחשב.
האסמבלר מותאם בדרך כלל לשפת מכונה ספציפית, אם כי אסמבלרים מסוימים יכולים לטפל בתוכניות הכתובות בשפות סף של מעבדים שונים.
מהות האסמבלר

מעבד המחשב מבצע את הפקודות המאוחסנות בזיכרון המחשב. פקודות אלה הן פקודות בסיסיות ביותר, כשכל פקודה בנויה מרצף קצר של סיביות, שמשמעותו מובנת למעבד. רצף זה קרוי שפת מכונה. כתיבה ישירה של רצף הביטים שיבצע תוכנית משמעותית היא פעולה מייגעת. כדי לקצר תהליך זה נוצרו שפות התכנות. מרבית שפות התכנות הן שפות עיליות, שבהן יש לפקודות דמיון מסוים לשפה טבעית. כל פקודה בשפה עילית מתורגמת על ידי המהדר לסדרה ארוכה של פקודות בשפת מכונה. לשפות העיליות קדמה שפת אסמבלי, הקרויה גם שפת סף, שבה יש התאמה חד-חד ערכית בין הפקודות שכותב המתכנת ובין הפקודות בשפת המכונה, כלומר כל פקודת אסמבלר מתורגמת לפקודה יחידה בשפת מכונה.
עד לתחילת שנות ה-70 היה התכנות באסמבלר נפוץ למדי ואפילו דומיננטי, עקב משאבי המחשב המוגבלים שעמדו לרשות המתכנתים, והיכולת ליצור קוד חסכוני ביותר (יחסית לזה שנוצר בשפות עיליות) באמצעות האסמבלר. בעקבות התפתחותם של מהדרי שפות עיליות יעילים יותר, אשר יכולים ליצור קוד קצר ומהיר יותר משל מתכנת אסמבלי ממוצע, עברו מרבית המתכנתים לפיתוח תוכנות בשפות עיליות שהוא קל ופשוט יותר, והאסמבלר נותר בעיקר ככלי עזר המשמש מתכנתי מערכות הפעלה וכן בפיתוח חלקי תוכנה הדורשים ביצועים מהירים במיוחד.
לקיצור תהליך התכנות של פעולות נפוצות נוספו לאסמבלר הוראות מכלול (Macro statements) לביצוע פעולות אלה, שכל אחת מהן התפתחה לסדרה של פקודות אסמבלר.
לכל מעבד יש שפת מכונה משלו, ובהתאם לכך אסמבלר משלו.
דוגמה לפקודה באסמבלר: L 8,DATA. פקודה זו (באסמבלר של מחשבי IBM מיינפריים) טוענת לאוגר 8 את המלה הנמצאת בזיכרון בכתובת DATA.
אסמבלר למעבדי אינטל > אסמבלרים נפוצים למעבדי אינטל

MASM32, פיתוח של האסמבלר של מיקרוסופט, ה-MASM‏ (Microsoft Macro Assembler).
NASM (Netwide Assembler) - אסמבלר קוד פתוח שיתופי, שהוקם בזמנו ביוזמת קבוצת דיון.
TASM ‏(Turbo Assembler) - אסמבלר ישן, היסטורי מבית בורלנד. פיתוחו הופסק יחד עם כל קו מוצרי ה-Turbo.
FASM ‏(Flat Assembler) - אסמבלר קוד פתוח, פותח על ידי Tomasz Grysztar שהיה בזמנו סטודנט למתמטיקה.
אסמבלר למעבדי אינטל > פעולות בסיסיות

| הוראת אסמבלי | משמעותה |
| --- | --- |
 MOV op1, op2 : העתקת op2 אל op1
 ADD op1, op2 : חיבור op1 עם op2 והשמה ב-op1
 SUB op1, op2 : חיסור op1 ב-op2 והשמה ב-op1
 INC op : הגדלת op ב-1
 DEC op : הקטנת op ב-1
 CMP op1, op2 : השוואה בין op1 ל-op2 (פעולת SUB מדומה תוך עדכון אוגר הדגלים אך ללא שינוי האופרנדים)
 OR op1, op2 : פעולת OR לוגית בין op1 ל-op2 והשמה ב-op1
 AND op1, op2 : פעולת AND לוגית בין op1 ל-op2 והשמה ב-op1
אסמבלר למעבדי אינטל > תוכנית Hello world

להלן קוד באסמבלי הנועד לאסמבלר MASM היוצר תוכנית DOS המציגה הודעת Hello world:
.MODEL Small
.STACK 100h
.DATA
 db msg 'Hello, world!$'
.CODE
start: ; code starts here
 mov ah, 09h
 mov dx, offset msg
 int 21h ; function 09: output $-ended string from DS:DX to console
 mov ax, 4C00h
 int 21h ; function 4C: terminate program (termination code in AL)
end start
ראו גם

דיסאסמבלר
שפת סף
מונחים בתוכנה
הערות שוליים

↑  MASM32
↑  NASM
| --- | --- |
בקרת זהויות :  GND: 4003255-3
ונדה ואסקס גרסד

ונדה ואסקס גרסד (בספרדית: Wanda Vázquez Garced;‏ נולדה ב-9 ביולי 1960) היא עורכת דין ופוליטיקאית אמריקאית מהמפלגה הרפובליקנית, אשר כיהנה בין אוגוסט 2019 לינואר 2021 כמושלת פוארטו ריקו. בשנים 2017–2019 כיהנה כמזכירת המשפטים של הטריטוריה. היא האישה השנייה בתפקיד המושלת.
קורות חיים

גרסד נולדהבשכונת סנטורסה(אנ') בסן חואן שבפוארטו ריקו ב-9 ביולי 1960 להורים ממעמד הפועלים. לגרסד תואר שלישי במשפטים. היא נשואה לשופט מקומי ואמא לשתי בנות.
מצפה אורון

| --- | --- |

המצפה, המשקיף על הכנרת ורמת הגולן.
 מידע כללי
 סוג:  אתר הנצחה 
 על שם:  אורון שאול 
 כתובת:  יער שווייץ 
 מדינה:  ישראל 
 הקמה ובנייה
 תקופת הבנייה:  2015
 תאריך פתיחה רשמי:  אפריל 2015
 
 קואורדינטות:  32°44′49″N 35°33′25″E﻿ / ﻿32.746944444444°N 35.556944444444°E﻿ / 32.746944444444; 35.556944444444
  (למפת הגליל העליון מוגדלת) מצפה אורון(למפת הגליל העליון רגילה) מצפה אורון(למפת ישראל רגילה) ירושלים תל אביב חיפה ראשון לציון אשדוד באר שבע נתניה אילת קריית שמונה בית שאן קצרין טבריה עפולה חדרה נהריה עכו כרמיאל אשקלון מצפה רמון  ערד עזה יריחו ירדן סוריה לבנון סיני (מצרים) הים התיכון נצרת לוד רהט הים האדום מצפה אורון(למפת ישראל מוגדלת) ירושלים תל אביב חיפה ראשון לציון אשדוד באר שבע נתניה אילת קריית שמונה בית שאן קצרין טבריה עפולה חדרה נהריה עכו כרמיאל אשקלון מצפה רמון  ערד עזה יריחו ירדן סוריה לבנון סיני (מצרים) הים התיכון נצרת לוד רהט הים האדום מצפה אורון
 
מצפה אורון הוא אתר הנצחה הממוקם ביער שווייץ בגליל התחתון, שנחנך ביום הזיכרון לחללי מערכות ישראל באפריל 2015. המצפור הוקם לזכרו של סמל ראשון אורון שאול, חייל צה"ל שנהרג במבצע "צוק איתן" בשנת 2014. המצפה, הממוקם מול הכנרת, מציע נקודת תצפית פנורמית על הנוף, והוא משקיף אל הכנרת ורמת הגולן. המצפור מאופיין במבנה מלבני הכולל פרגולה רחבה המוצלת על-ידי שמונה עמודי ברזל. המבנה מרוצף בבטון וחזיתו מעוטרת בקיר נמוך המחופה באבני בזלת. בראש המצפה מונפים דגל ישראל ודגל קרן קיימת לישראל (קק"ל). עמדת הדרכה קולית מספרת את סיפור חייו ומתארת את הנוף הנשקף מהמצפה. במקום גם משקפת תצפית.
המצפור, שהוקם בתמיכת ידידי קק"ל בשווייץ, ממוקם בנקודת תצפית המשקיפה על הכנרת, בקרבת היישוב פוריה עילית, מקום מגוריו של אורון שאול. האתר נבנה ביער שווייץ, שניטע במקור כחלק ממאמצי מניעת הצפות בעיר טבריה.
סמ"ר אורון שאול נהרג בקרב בשכונת שג'אעייה ברצועת עזה במהלך מבצע "צוק איתן", כאשר הנגמ"ש שבו נסע יחד עם שבעה חיילים נוספים הותקף על ידי חמאס. לאחר האירוע הכריז ארגון חמאס כי שאול נחטף ודרש שחרור אסירים בתמורה להשבת גופתו. צה"ל הכריז על שאול כחלל מערכות ישראל שמקום קבורתו לא נודע. ב-18 בינואר 2025, במהלך מלחמת חרבות ברזל, חולצה גופתו מרצועת עזה בפעילות של צה"ל ושב"כ, כעשור לאחר שנהרג.
המצפור הוקם ביוזמת משפחתו של אורון שאול ובסיוע קק"ל, כאתר הנצחה צנוע המאפשר תצפית על נופי הכנרת ורמת הגולן. בטקס חנוכת המצפור, אמר אחיו אבירם:
הכנרת מזכירה את העיניים הכחולות והיפות שלך... ידעת באומץ ובנחישות להגן עלינו, ועכשיו מוטלת על כולנו האחריות להחזיר אותך הביתה"
.
בשנת 2022 נחנך מחדש המצפור, לאחר פרויקט שיפוץ בעלות של כ-100 אלף ש"ח. הפרויקט התבצע בשיתוף פעולה בין קרן קיימת לישראל (קק"ל), משרד הביטחון ומועצה אזורית עמק הירדן.
טקס חנוכת המצפה המחודש נערך בהשתתפות בני משפחתו של סמ"ר אורון שאול, ובהם אמו זהבה שאול. בין המשתתפים הנוספים בטקס היו עידן גרינבאום, ראש המועצה האזורית עמק הירדן והרצל שמואל, סגן ראש אגף משפחות הנצחה ומורשת במשרד הביטחון, לצד בכירים נוספים.
הערות שוליים

↑  מצפה אורון שאול ביער שוויץ סמוך לפוריה | בא לי לטייל, באתר בא לי לטייל, ‏13 בספטמבר 2022
↑  מצפה אורון שאול | מסבירן - האתר הרשמי, באתר www.masbiran.com
1 2 3  מצפה ע"ש אורון שאול - קרן קימת לישראל - קק"ל, באתר https
↑  אדר גיציס, ‏אחרי יותר מעשור: אורון שאול ז"ל הובא למנוחות, באתר ‏מאקו‏, 20 בינואר 2025
↑  8 שנים והוא איננו: נחנך מצפה אורון המחודש | עמקניוז - חדשות העמק, באתר עמקניוז - חדשות העמק, ‏8 באוקטובר 2022
חתימה

ערך זה עוסק בחתימה פיזית באמצעות כלי כתיבה. אם התכוונתם לתהליך חתימה וירטואלית של קבצים במחשב, ראו .
חתימתו של שמעון פרס
חתימתו של ויליאם שייקספיר מצוואתו
חתימתו המפורסמת של ג'ון הנקוק על הכרזת העצמאות של ארצות הברית
חתימתו של משה מנדלסון
חתימתו של קארולוס ליניאוס
חתימתו של שלמה מולכו
חתימתה של פארה דיבה
חתימתו של קארל גוסטף אמיל מנרהיים
חתימה היא צורת סימון שבעזרתה מסמן אדם מסמך או יצירה שכתב, יצר או אישר. החתימה משמשת אחרים כדי לאשר את מידת האותנטיות של הפעולה.
סוגי חתימות

החתימה הרווחת ביותר היא על ידי כתיבת שם האדם החותם, בכתב ידו ובדרכו האישית, לעיתים קרובות באופן מסוגנן.
בימים עברו, נהגו להשתמש בשעווה לצורך חתימה. על השעווה היו מטביעים סמל שהיה ייחודי לחותם או למשפחתו. סמלי חותם משפחתיים אפיינו משפחות מיוחסות ומשפחות מלוכה בכל העולם, ונישאו לעיתים על גבי טבעות או אביזרים מיוחדים אחרים.
בטקסים דתיים מסוימים ובעבר נהוג היה לחתום באמצעות טיפת דם. צורת חתימה זו קיימת עד היום בארגוני טרור.
חתימה כחולה משמשת בחוזים רשמיים, ונחתמת בעט כחולה על מסמכי מקור כאשר מנפיק המסמך מזהה את החותם ומאמת את זהותו, שומר את מסמכי המקור ומעניק העתק לחותם.
שימושים בחתימה

זיוף חתימה עם או בלי אישור הנמען היא עבירה פלילית שעונשה בישראל עד 3 שנות מאסר בפועל.
חתימה משמשת בביצוע עסקאות מסוגים שונים לצורך אישור הסכמתם של הצדדים לתנאי העסקה - בעסקאות המבוססות על חוזה או מסמך כתוב, משמשות החתימות של כל הצדדים המעורבים לצורך אישור הסכמתם לתנאים המפורטים בחוזה/מסמך. לעיתים קרובות גם החוק מחייב זאת, על מנת שלא יהיו טענות בנושא ההזדהות של החותמים.
חתימה משמשת לצורך אישור של עמידה בתנאים מוגדרים - בר סמכא מאשר בחתימתו את עבודתו של עובד זוטר ממנו, כאות לכך שהעבודה בוצעה כראוי.
חתימה משמשת ביצירות אמנות לצורך זיהוי היצירה עם היוצר - היוצר חותם על היצירה כדי להצהיר בפני הקהל על זהותו. במקרים מסוימים יש לחתימה במובן זה גם משמעות לצורך שמירת זכויות יוצרים.
חתימה משמשת לצורך הזדהות - נהוג לחתום על מכתבים רשמיים ואישיים, על מנת לאשר בפני הנמען את זהותו של הכותב.
תמונת חתימה הנשלחת במייל או באמצעים דיגיטליים אחרים אינה משמשת לאימות זהות החותם מאחר שניתן להעתיק אותה באמצעים דיגיטליים. לשם אימות זהות במרחב הדיגיטלי - ראו חתימה דיגיטלית.
גרפולוגים טוענים שניתן להשתמש בחתימה על מנת לזהות את תכונותיו של האדם.
מנהגים הקשורים בחתימות

איסוף חתימות הוא מנהג נפוץ שקיים, כפי הנראה, מזה אלפי שנים. נהוג לאסוף חתימות של אנשי שם ואנשים ידועים, האהודים על האדם האוסף את החתימות. מנהג זה גם גרם ליצירה של מקצוע של סוחרי חתימות שמוכרים חתימות של אישים מפורסמים.
קשיים עם חתימות

חתימות הן אחד הפריטים המזויפים ביותר, ובמקרים שהן מזויפות יש קושי רב להוכיח את הזיוף.
חתימה דיגיטלית

חתימה דיגיטלית היא תת-קבוצה של מושג כללי הנקרא "חתימה אלקטרונית". מקובל לראות בחתימה אלקטרונית שם כללי לאמצעי אלקטרוני מסוים המפיק מידע כגון: סמלים (תווים או מספרים), צלילים או תמונות, משויך למדיה אלקטרונית כלשהי ומאפשר אימות המידע או זיהוי בעל האמצעי.
חתימה אלקטרונית מקבילה במובנים מסוימים לחתימה פיזית כגון חתימה ידנית בכלי כתיבה או באמצעים פיזיים אחרים. חתימה דיגיטלית מתפרשת לעיתים ככלי קריפטוגרפי המספק אמצעי חיבור מתמטי של פיסת מידע דיגיטלי לזהות כלשהי.
חתימה באינטרנט

באינטרנט, המושג חתימה (באנגלית: Signature block) משמש להגדרת שורת טקסט או תמונה אשר מופיעים באופן אוטומטי בתחתית הודעות דואר אלקטרוני, הודעות בקבוצת דיון, או הודעות בפורום. בדרך כלל מקובל שהחתימה מכילה גם שורה קצרה אחת או יותר עם מידע על מחבר ההודעה.
בדרך כלל החתימה מכילה מידע על מחבר ההודעה כגון: שם המחבר, מספר הטלפון, כתובת הדואר האלקטרוני וכן פרטים נוספים ליצירת קשר, כגון כתובות URL של אתרי אינטרנט אשר בבעלות מחבר ההודעה. בצורה הנפוצה יותר בקבוצות דיון כוללת החתימה גם תמונה המזוהה עם המשתמש, ועליה כיתוב מהודר בדרך-כלל הנושא את שמו או שם אחר אשר מתקשר לתמונה. באופן כללי, לעיתים מופיע בחתימה גם ציטוט מעמיק או שנון, או ציור ASCII.
איסאק דה בנקולה

| --- | --- |

 לידה:  12 באוגוסט 1957 (בן 67) אביג'אן, חוף השנהב הצרפתית, אפריקה המערבית הצרפתית 
 שם במה:  Isaach de Bankolé 
 שם לידה:  Zachari Bankolé
 מדינה:  חוף השנהב, צרפת 
 מקום לימודים:  אוניברסיטת פנתאון-סורבון  Cours Simon 
 בן או בת זוג:  קסנדרה וילסון 
 פרסים והוקרה:  אביר בלגיון הכבוד  פרס סזאר לשחקן המבטיח ביותר 
 פרופיל ב-IMDb
 
איסאק דה בנקוֹלֶה (בצרפתית: Isaach de Bankolé;‏ נולד ב- 12 באוגוסט 1957) הוא שחקן צרפתי-אמריקאי שנולד בחוף השנהב.
ביוגרפיה

איסאק דה בנקולה נולד בשם זכארי בנקולה באביג'אן, חוף השנהב למשפחה ממוצא יורובי שהגיעה מבנין. בשנת 1975 הוא עבר לפריז להשלמת לימודיו. בהמשך הוא למד לתואר שני בפיזיקה ומתמטיקה והוציא רישיון טייס. בהמלצת במאי קולנוע צרפתי הוא למד משחק והחל להופיע בתיאטרון.
הסרט הראשון בהשתתפותו היה Asphalt Warriors שצולם בשנת 1984. בשנת 1986 הוא שיחק בסרט Black Mic-Mac וקיבל על תפקידו את פרס סזאר "לשחקן המבטיח ביותר". בעקבות הצלחה זו הוא פתח בקריירת משחק.
דה בנקולה שיחק במספר סרטים של ג'ים ג'ארמוש כולל "מונית לילה", "גוסט דוג: דרכו של סמוראי". בשנת 1997 הוא עבר לארצות הברית. בנוסף לקולנוע דה בנקולה שיחק במספר סדרות טלוויזיה כולל "הסופרנוס" ו-"24"
בשנת 2005 שיחק בסרט "מנדרליי". בשנת 2006 שיחק בסרט "קזינו רויאל". בשנת 2008 שיחק בסרט "קרב בסיאטל". בשנת 2014 שיחק ב-Where the Road Runs Out, שהיה הסרט הראשון שצולם בגינאה המשוונית.
בשנת 2018 שיחק דה בנקולה בסרט גיבורי העל "הפנתר השחור" מבית מארוול קומיקס.
בשנת 2021 הוא שיחק בעונתה השנייה של הסדרה "הסנדק של הארלם".
בשנת 2022 שיחק בסרט "הפנתר השחור: ואקאנדה לנצח" מבית מארוול קומיקס ובקומדיה הרומנטית "האנשים שאנחנו שונאים בחתונה" של אמזון פריים וידאו.
בשנת 2024 גילם את גורדון בסרט הדרמה ההיסטורי "The Brutalist".
על פעילותו בקולנוע הוא התקבל ללגיון הכבוד בשנת 2007.
חיים אישיים

בשנים 2000–2003 היה נשוי לקסנדרה וילסון.
פורום (אינטרנט)

פוֹרוּם מְקֻוָּן הוא אתר אינטרנט או חלק ממנו המשמש לקיום דיונים או למענה של שאלות ותשובות. גולשים רשאים לכתוב הודעה בפורום, כהודעה שפותחת דיון בנושא חדש או כתגובה להודעה קיימת. לפורומים יש ז'רגון ספציפי הקשור אליהם. לדוגמה: שיחה בודדת נקראת Thread.
הפורום המקוון הוא אחד המאפיינים המובהקים של תרבות האינטרנט. מתקיימים בהם דיונים ערים, בהשתתפות עשרות ואפילו מאות משתתפים שכל אחד מהם תורם לדיון המתפתח בפורום. על פי חוק גודווין ככל שדיון מקוון מתארך, עולה ההסתברות שתתקיים הקבלה הקשורה לנאצים או להיטלר.
הפורומים היום הם התפתחות של קבוצת דיון שהייתה קיימת באינטרנט עוד בימי רשת ה-Usenet. פורומים נבדלים מחדרי צ'אט בכך שההודעות נשמרות, לפחות באופן זמני, בארכיון. זאת לעומת צ'אט שלרוב נמחק עם סיום הדיבור וסגירת חלון השיחה בין המשתתפים.
כמו כן, אתרים מקצועיים רבים משתמשים בפורומים כדי לאפשר לגולשים לשאול בעלי מקצוע ומומחים בתחומים שונים שאלות מחיי היום יום, ולקבל מענה אינטרנטי עבור שאלותיהם.
לעיתים פורומים גורמים למשתתפים בהם להסיר את מעטה האנונימיות ולפתח קשרים בין-אישיים, פורומים אלו מתפתחים לקהילה וירטואלית. מבחינה חברתית-רגשית פורומים יכולים להוות פלטפורמה המסייעת לאנשים הנמצאים במצב של בדידות.
סוגי פורומים

יש פורומים הדורשים רישום מוקדם, הזדהות בשם ובפרטים אישיים או אפילו הרשאה מצד המנהלים כתנאי לכתיבת הודעות.
סוגים עיקריים של פורומים:
פורום חופשי: כל הודעה שנשלחה מוצגת מיד עם סיום כתיבתה, ללא כל פיקוח על תוכן ההודעות. האחריות לתוכן ההודעה היא אך ורק של הגולש שכתב אותה.
פורום מנוהל בדיעבד: כל הודעה שנשלחה מוצגת מיד עם סיום כתיבתה, אך מנהל הפורום בודק מפעם לפעם את ההודעות המוצגות, ומבטל או משנה הודעות שאינן עונות על מדיניות הפורום.
פורום מנוהל מראש: כל הודעה שנשלחה מועברת לעיונו של מנהל הפורום, ורק אם זכתה לאישורו היא מוצגת, לעיתים לאחר שעברה עריכה, או במצב בו שודרגה מערכת הפורום לחדישה יותר וכדי למנוע פעילות במערכת המיושנת, מונע המנהל פרסום בה, אלא במקרה קריטי, בו מועברת ההודעה לאישורו של המנהל בלבד.
לכל אחת מצורות ניהול אלה יתרונות וחסרונות משלה. יתרונו הבולט של הפורום החופשי הוא חופש הדיבור המלא שהוא מעניק, במשמעות הרחבה ביותר של מושג זה. יתרון זה הוא גם חסרונו העיקרי של הפורום מסוג זה, משום שיש המנצלים את החופש לרעה, למשל בפרסום פרטים שיש בהם פגיעה בפרטיותו של אדם או פגיעה בשמו הטוב. בעיה נוספת המתעוררת בפורום לא מנוהל היא "שלהוב" (flaming) - מריבה מילולית קשה שפורצת בין משתתפי הפורום. עם זאת הבעיה העיקרית של פורומים בלתי מנוהלים היא השחתה זדונית: הצפת הפורום בהודעות חסרות תוכן, מכילות רק קללות, או שמכילות תוכן לא רלוונטי לנושא הדיון, כגון הודעות מסחריות, פרסומיות, פוליטיות, תרמיות פירמידה, בקשות לתרומות ולעזרה וכדומה. הודעות אלו מכונות בשפת הפורומים "ספאם".
יתרונו של פורום מנוהל מראש הוא שכל ההודעות בו עוברות פיקוח, ומסירים תכנים בלתי הולמים. חסרונו הבולט הוא בחוסר היכולת לנהל בו שיחה בזמן אמת, או קרוב לו. לרוב עובר פרק זמן מורגש בין שליחת ההודעה עד לקבלת אישורו של מנהל הפורום.
יתרונו של פורום מנוהל בדיעבד הוא שההודעות בו מתפרסמות בזמן אמת, ומדי פעם מסירים ממנו הודעות לא מתאימות. חסרונו הוא שבכל פרק זמן מסוים הודעות לא מתאימות עלולות להימצא בו, אם המנהל עדיין לא הספיק להגיע אליהן.
בידי מנהלי הפורום כוח רב לניהול הדיון. הם יכולים למחוק הודעות, לערוך אותן, להזהיר כותבים ואף להרחיק אותם מהקהילה. על מנהלי הפורום להפעיל שיקול דעת רב בניהול הקהילה. ככל שהקהילה גדולה יותר ומונה יותר חברים פעילים גדלה בה ההטרוגניות ועל מנהלי הפורומים מוטלת האחריות לתת את הבמה לכל חברי הקהילה. לעיתים, מנצלים מנהלי פורומים את עוצמתם בדרכים לא ראויות ולצרכים לא ראויים. קהילה שמנהליה מנצלים את כוחם באופן בלתי ראוי - סופה להתפרק.
פורומים בישראל

בתחילת שנות האלפיים השימוש בפורומים היה נפוץ מאוד כדי לקיים קהילות מרובות נושאים. באותם פורומים, היה ניתן לדון על כל נושא, כגון כדורגל, מחשבים, מוזיקה, עיצוב וכדומה. על פי רוב, הקהילה הרווחת בפורומים הייתה מורכבת מבני נוער.
מרבית קהילות הפורומים מרובות הנושאים היו משתמשות במערכת ה-vBulletin ובקטגוריות המסודרות בצורת טבלה, ישנם גם פורומים המסודרים בצורת רשימה. קהילות פורומים פופולריות היו מצויות למשל בפורומים של האתר תפוז אנשים.
עם זאת, ככל שעלה השימוש בפלטפורמות חברתיות אחרות דוגמת פייסבוק, השימוש בפורומים לטובת קהילה ירד בהדרגתיות. נכון לשנת 2020 ניתן לומר כי כמעט ואין פורומים קהילתיים שנותרו פעילים, וכי כל הקהילות מרובות הנושאים עברו למתכונת של קבוצת פייסבוק שבה ההזדהות היא באמצעות הפרופיל האישי. אף על פי האמור, קיים עדיין שימוש בפורומים מקצועיים להתייעצות עם בעלי מקצוע שונים, דוגמת עורכי דין ורופאים, בפלטפורמות אתרים שונים.
עם זאת, סוגי הניהול השונים של הפורומים השתמרו במתכונת החדשה: קיימות קבוצות פייסבוק "פתוחות" שניתן לפרסם בהן כל מה שרוצים, וקבוצות "סגורות" שעוברות אישור של מנהל טרם ניתן לכתוב בהן. זאת ועוד, בתוך קבוצת פייסבוק ניתן להגיד שכל פוסט שייכתב יעבור קודם לאישור מנהל לפני שיפורסם.
טרול

לעיתים מופיע בפורום טרול, שהוא גולש המפריע לפורום במגוון דרכים. במקרים קיצוניים גורמים הטרולים להתפרקותה של קהילת האינטרנט. בדומה לבלוגים, IRC ולויקיפדיה, גם לפורומים יש תרבות ייחודית, ואדם הנחשב טרול בפורום אחד אינו בהכרח נחשב ככזה בפורום אחר.
יוזרבאר

יוזרבאר (או באר-משתמש, באר-חתימה) הוא תמונה מלבנית קטנה, בעלת מראה תלת-ממדי שנועדה להיות מוצבת כחתימה בעיקר בפורומים. היוזרבאר יכול להיות גם אנימציה - תלוי ברצונו של היוצר.
בדרך-כלל משתמשים בו כדי להעיד על האישיות, לתת מידע על תחביבים, דעה פוליטית, מושאי הערצה וכדומה. בחלק מהקהילות הכללים לגבי מאפייני היוזרבאר מוגדרים ונאכפים על ידי הקהילה כדי להבטיח שלכולם יהיה רושם מסודר ואחיד, זאת בניגוד לשלל הצורות והגדלים השונים שקיימים בדרך כלל בחתימות פורומים.
דוגמה למאפייני יוזרבאר:
רוחב של 350 פיקסלים
גובה של 19 פיקסלים
חצי-אליפסה שקופה למחצה חייבת להימצא בחלקו העליון של היוזרבאר.
הגופן שיש להשתמש בו הוא Visitor TT2 ‏(BRK)
על הטקסט להיות בגודל 13 פיקסלים ומוצמד לחלקו הימני המרכזי של היוזרבאר.
יש להוסיף ברקע קווים אלכסוניים.
יש להוסיף מסגרת שחורה בגודל פיקסל אחד.
קובץ בפורמט PNG, או GIF לאנימציה.
אוואטר

אוואטר היא תמונה או אנימציה אשר מופיעה מתחת לשמו של המשתמש. ההגבלות על גודלו של האוואטר נוקשות יותר מההגבלות על חתימת המשתמש, ולרוב הוא מייצג משהו מהותי יותר למשתמש עצמו. משתמשים בפורומים נוהגים לשנות את האוואטר שלהם לעיתים רחוקות יותר מן החתימה משום שהוא הפנים הווירטואליות שלהם.
ראו גם

vBulletin
phpBB
MyBB
FluxBB
Tapatalk
יוזרבאר של ויקיפדיה
למידה משולבת מחשב

כיתת לימוד עם מחשבים
חדר מחשבים המאפשר למידה משולבת מחשב
למידה משולבת מחשב (נקראת גם לימוד באמצעות המחשב האישי, למידה מתוקשבת או למידה מתוּוכת מחשב) היא צורת למידה בה מסתייעים במחשב בתהליך הלמידה.
השימוש בלמידה משולבת מחשב לצורכי חינוך מצריך הקנייה של מיומנויות הקשורות לאוריינות מדיה.
פעילות הלמידה המתוקשבת

עם ההתקדמות של טכנולוגית המחשב, המחשוב החל לקבל תפקיד חשוב בחינוך.
ניצול הערך הטכנולוגי - הטכנולוגיה הכרחית בביצוע הפעילות. יש הפנייה למגוון אתרים עשירים, עדכניים, או כאלה המשלבים טקסט עם מרכיבים ויזואליים המסייעים להבנת התכנים.
רמת חשיבה נדרשת - הפעילות מעודדת חשיבה, שאילת שאלות, נקיטת עמדה או הסקת מסקנות, מעודדת יצירתיות, יזמות והבניית ידע בדרך של ניתוח, יישום, אנליזה, סינתזה, רפלקציה והערכה.
מידת השיתופיות - יש שימוש במרכיבים תיקשוביים התומכים בעבודה שיתופית כחלק בלתי נפרד ומהותי בתהליך הלמידה. הלומדים משמשים מקור מידע לעמיתיהם.
קרוב התכנים לעולמו של הלומד - קיים קישור לעולמו התרבותי של הלומד ולידע הקודם שלו. אפשר לעשות זאת על ידי בחירת הקשר שעשוי לעניין את הלומדים, עיסוק בפתרון בעיית אמת וקיום דיונים אקטואליים ורלוונטיים ללומדים.
הכוונה לתוצרים עשירים - קיימות הנחיות מפורטות ומובנות למשימה, העוזרות ללומד בבניית התוצר, ומאפשרות למורה לשמש כמנחה. התוצר מגוון, יצירתי או מקורי. מאפשר ניצול כישורים אישיים וביטוי עצמי.
הערכה שזורה - הערכה ניתנת על ידי המורה או התלמידים העמיתים על פי קריטריונים ברורים נתונים מראש. ההערכה מלווה את תהליך הלמידה ומשביחה אותו.
אחת מצורות הלמידה היא ה-cmc, כלומר למידה משולבת מחשב. זו צורת למידה בה לומד מסתייע במחשב בתהליך הלמידה. (אין לבלבל בין תחום זה, שבו האדם הוא הלומד, והמחשב מסייע לו בכך, ובין למידה חישובית, שבו המחשב הוא הלומד).
שיטה זו של למידה נמצאת בשימוש רחב בתחום ההשכלה הגבוהה ובמחלקות ההדרכה וההכשרה של ארגונים. אבל עדיין לא נפוצה מספיק במסגרות החינוך של גילאי גן–י"ב (המכונה קבוצת גילאי ה–K12).
 תחת המושג CMC ניתן למצוא מגוון של פעילויות, החל במקרה בו יש מחשב בודד בכיתה, והמורה מאפשרת לתלמיד שסיים את מטלותיו, או לחלופין לתלמיד הנוטה להפריע לשבת מול המחשב ולעסוק בלמידה בקצב התקדמות אישי, וכלה במערך גדול של מחשבים, תוכנות ועזרים המשמשים את מחלקת ההדרכה של חברה גדולה.
בנוסף ללמידה משולבת מחשב, ניתן לראות מגמה של למידה בעזרת טכנולוגיה ניידת. למידה ניידת היא למידה המתבצעת בעזרת מכשירים ניידים חכמים כגון: סמארטפון, טאבלט ואייפד. הלמידה הניידת היא אישית, אינטראקטיבית ומאפשרת שיתופיות. בלמידה ניידת מועבר ללומדים מסר כי הלמידה מתקיימת בכל מקום וזמן כאשר הידע עובר ממקום אחד לשני והקשרי הלמידה נוצרים דרך אינטראקציה. ללמידה ניידת יכולת גבוהה להכניס את החוץ פנימה, לשיעור, ולאפשר נגישות גבוהה למידע.
לומדות

במקרים רבים למידה משולבת מחשב עושה שימוש בלומדות.
לומדות הן תוכנות מחשב שייעודן הנחלת ידע ותרגולו. הלומדות מיועדות לרוב לתלמיד בודד וניתנות לשימוש בכיתת מחשבים בבית הספר או בבית התלמיד.
דוגמאות לחברות ישראליות המספקות לומדות למערכת החינוך הן המרכז לטכנולוגיה חינוכית (מט"ח), סנונית, לוגל, קופיוטרס, קומפדיה ואדיוסיסטמס.
כבר ב-1977 פותחה והותקנה על ידי מט"ח (המרכז לטכנולוגיה חינוכית) מערכת להוראה בסיוע מחשב בבית הספר בישראל המערכת נקראה תוא"ם (ראשי תיבות של: תרגול ואבחון במחשב). מערכת זו התבססה על אלגוריתם שהוצע על ידי תלמידיו של סקינר ופותחה בגישת הביהביוריזם.
משחקי מחשב

משחקי מחשב מאפשרים להתנסות בלמידה פעילה באופן המסייע להכללה של חומר הלימוד להקשרים נוספים ולמצבים עתידיים.
משחקי פעולה ממוחשבים יכולים לשפר היבטים שונים של הקשב החזותי.
נמצא שמספר יכולות קוגניטיביות מפותחות יותר אצל גיימרים בהשוואה לאוכלוסייה הכללית. ההעצמה של משאבי הקשב מאפשרת להשיג זמני תגובה מהירים יותר ללא פגיעה ברמת הדיוק.
לימוד באמצעות האינטרנט

האינטרנט היום הוא הסמן הבולט של תקופתנו במהפכת המידע. הטענה הרווחת היא כי לשילוב האינטרנט ככלי בהוראה יש השלכות על שיטות ומטרות הלמידה וההוראה בכיתה והוא עשוי לחולל שינוי מהותי במסגרות הלמידה המסורתיות.
יכולת הגישה למאגרי מידע, לספריות מקוונות, לעיתונים ברשת, למוזיאונים וירטואליים, ולאתרים לימודיים באינטרנט עשויה למלא תפקיד מרכזי בתהליכי למידה. אפשרויות התקשורת החדשות שמעמיד האינטרנט לרשות מורים ותלמידים מאפשר סוגים חדשים של אינטראקציות לימודיות.
מקובל להתייחס למושג כאל למידה מרחוק באמצעות האינטרנט או האינטראנט (ה-E מהמילה Electronic), כלומר שכאשר נפגשים לימוד מבוזר ותקשורת המחשבים - מדברים על e-learning.
לימוד באמצעות E-learning כולל מגוון אפשרויות של שילוב האינטרנט בהוראה ובלמידה, החל בלמידה פנים אל פנים (בכיתה) הנעזרת בדפי Web של אתרים תומכים או בדואר אלקטרוני. למידה באמצעות צ'אט או קבוצות דיון ועד ללמידה מרחוק ללא פגישות כלל, הנעזרת באותם אמצעים. בשנים האחרונות התווספו ועידת וידאו, Web TV, היכולים להיות משולבים ב-E-Learning או לעמוד בפני עצמם.
כלומר, E-learning הוא לימוד מבוזר נתמך מחשב המקושר לאינטרנט. מושג נוסף בעל משמעות זהה לתיאור פעילות זו הוא Online Learning (או online education) וכן למידה שיתופית מקוונת (Collabotative Learning).
יתרונות

ניתן להשתמש בסביבה ממוחשבת ובטכנולוגיה ניידת באופן יעיל לצורך מדידה והערכה בחינוך פורמלי ופיתוח של כלים חדשים לצורכי למידה.
בשימוש בטכנולוגיה זו, לצורכי לימוד, ניכרים היתרונות הבאים:
יכולת התאמה אישית לצרכים ולקצב הלימוד של כל תלמיד בנפרד, ראו גם למידה אדפטיבית.
אפשרות הלימוד גם בבית התלמיד או אפילו במקום עבודתו.
שעות הלימוד גמישות, ואינן מוגבלות לשעות עבודה של מורה.
למחשב יש "סבלנות" אין-סופית, מה שלא תמיד מאפיין מורה אנושי.
קיבולת גבוהה לחומר הלימוד.
אפשרות שילוב מקורות לימוד "חיצוניים" זמינים דרך האינטרנט.
גמישות בהפעלה, תוך אפשרות למעבר מהיר בין מקורות שונים ונושאים שונים.
התלמידים מפתחים שליטה באמצעים טכנולוגיים.
למידה בדרך זו תלויה בעיקר בלומדים עצמם, הם אינם עוד תלמידים סבילים הקולטים את החומר מהמורה אלא לומדים פעילים.
העצמת המודעות ביחס ליכולת התלמידים לחשוב, לחקור, ולתקשר עם חברים. בנוסף, התלמידים מעידים כי למידה מסוג זה עזרה להם ברכישה של כלים ספציפיים ופיתוח מיומנות הצגת מידע.
הלמידה הניידת תומכת בלמידה שיתופית בכך שהיא מרחיבה את אפשרויות האינטראקציה, מעבר לאינטראקציה של פנים מול פנים, וכך משפרת את הדינמיקה הכיתתית.
כלים ניידים מזמנים לתלמיד חוויית למידה בהקשר של העולם האמיתי ומאפשרים לו תמיכה המאפשרת בנייה של ידע אישי.