stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
گوردونستون
بخشداران

در مقطع ابتدایی، سنین ۱۳ تا ۱۶ سال، یک پسر و یک دختر در کلاس ششم (سنین ۱۶ تا ۱۸ سال) به عنوان ناخدای مدرسه پایین انتخاب می‌شوند. آنها بین معلمان و دانش آموزان ارتباط برقرار می‌کنند تا هر گونه نگرانی برطرف شود. نقش‌های دیگر می‌تواند شامل سازماندهی فعالیت‌های درون خانه، رویدادهای خیریه و اجتماعی مدارس پایین‌تر باشد («اجتماعی» به رویداد اجتماعی یا مهمانی اشاره دارد).
در مدرسه عالی، سنین ۱۶ تا ۱۸، مسئولیت از طریق سلسله مراتبی از موقعیت‌ها در دسترس است. این با کاپیتان‌های ورزش، خدمات و خانه شروع می‌شود. در مورد کاپیتان‌ها، رای‌گیری همسالان انجام نمی‌شود، بلکه یک دانش آموز توسط رئیس بخش مربوط انتخاب می‌شود. به این ترتیب غیرمعمول نیست که برخی افراد برای چندین دوره مجدداً به عنوان کاپیتان انتخاب شوند، بسته به اینکه فرد دیگری با موقعیت مناسب در دسترس باشد یا نه. کاپیتان‌های ورزشی مانند کاپیتان فوتبال یا راگبی توسط رئیس آن ورزش انتخاب می‌شوند و به رئیس کمک می‌کنند تا تیم‌ها را برای تمرین و آماده‌سازی خارج از زمین بازی و همچنین در آن سازماندهی کند. به‌طور مشابه، کاپیتان‌های خدمات به رئیس سرویس کمک می‌کنند تا جلسات آموزشی را سازماندهی کند و نقطه تماس بقیه اعضا باشد.
کاپیتان‌های هاوس اندکی متفاوت هستند اما از این نظر که نقش شخصی تری را برای دانش آموزانی ایفا می‌کنند که می‌خواهند مشکلات مربوط به شرایط داخل خانه را بیان کنند و این اغلب به این معنی است که کاپیتان‌های خانه شاگردان بسیار بیشتری دارند که باید مسئولیت آنها را بر عهده بگیرند. این تفاوت در عنوان اصلی آنها "Helper" بیشتر مشهود است. آنها تمایل دارند که در تماس نزدیک با صاحب خانه باشند تا هر موضوعی که نیاز به توجه فوری دارد بتوان با آن برخورد کرد و همچنین قادر بود هر ایده یا نگرانی کلی را در شورای کاپیتان‌های مجلس که هر دو هفته یک بار تشکیل جلسه می‌دهد، منتقل کنند. در جلسه یک معلم حضور دارد و صورتجلسه‌ای گرفته می‌شود تا بتوان آن را به حاملان رنگ (CBs) منتقل کرد.
حاملان رنگ نام خود را از یک نوار بنفش گرفته‌اند که به عنوان نشان روی لباس خود می‌پوشند، بنفش یکی از رنگ‌های مدرسه است. آنها توسط دانش آموزان و کارکنان انتخاب می‌شوند، شبیه به پاپ ایتون، و نقش‌های غیر مهمی در جامعه مدرسه به عنوان یک کل دارند. برخلاف کاپیتان‌ها، آنها یک سال تمام سمت خود را حفظ می‌کنند مگر اینکه به عنوان مجازاتی برای رفتار نامناسب تنزل رتبه داشته باشند. آنها هر هفته با مدیر مدرسه ملاقات می‌کنند تا به طیف وسیعی از مسائل مدرسه رسیدگی کنند. علاوه بر این، آنها مسئول نقش‌های جزئی هستند که در غیر این صورت توسط کارکنان آموزشی مانند نگهداری از سفره خانه و کتابخانه و برای سرو نوشیدنی در پشت بار در جلسات اجتماعی هفتگی علاوه بر سازماندهی رویدادهای بزرگ مدرسه که برگزار می‌شود، مسئول هستند. در طول سال.
از بین CBها یک پسر و یک دختر به عنوان نگهبان برای ترم تحصیلی انتخاب می‌شوند. اینها سر دانش آموزان کل مدرسه هستند و به‌طور معمول فقط ۶ نفر در سال مجاز به داشتن این موقعیت هستند. اصطلاح نگهبان از نام حاکمان حامی دولت ایدئال افلاطون گرفته شده است. آنها نیز مانند کارکنان از نزدیک در مدیریت و رفاه مدرسه مشارکت دارند.
پانسیون‌ها

هفت پانسیون از سال ۹ تا ۱۳، یک خانه شکل ششم، ۹ خانه از جمله پانسیونی که دیگر فعال نیست، در محوطه دانشگاه وجود دارد. خانه‌ها توسط تیم کوچکی از معلمان اداره می‌شود. خانه استاد (HM) مسئولیت کلی را بر عهده دارد و توسط دستیار خانه استاد (AHM) کمک می‌کند. یکی از این دو یا هر دو در جلسه روزانه خانه حضور خواهند داشت و بر تکالیف خانه  نظارت خواهند کرد تا از مطالعه دانش آموزان مطمئن شوند. HM هر رویداد ویژه خانه را سازماندهی می‌کند، تصمیم می‌گیرد که کاپیتان خانه برای مدت زمان چه کسی باشد و همچنین کاپیتانی را برای مراقبت از سایر فعالیت‌های مرتبط با خانه انتخاب می‌کند. HM همچنین فردی است که اکثر دانش آموزان در صورت بروز مشکل با او صحبت می‌کنند، اگرچه همه معلمان برای کمک در دسترس هستند. هر دو HM و AHM معمولاً در داخل خانه‌ها اقامت دارند و بنابراین بخش زیادی از خانه را تشکیل می‌دهند. هر خانه یک معلم دارد که به دانش آموزان در انجام کارهای روزمره کمک می‌کند و همچنین یک معلم خصوصی برای کمک به دانش آموزان در مطالعه آنها. سالی که یک دانش آموز در آن حضور دارد، و تعداد اتاق‌های خانه تعیین می‌کند که کدام دانش آموزان اجازه دارند اتاق خودشان را داشته باشند، اگرچه معمولاً تصمیم بر این است که سال‌های کوچکتر با هم اشتراک داشته باشند در حالی که دانش آموزان ارشد اتاق‌های خود را داشته باشند. همه دانش آموزان هر ترم اتاق‌ها را می‌چرخانند.
خانه‌ها عبارتند از:
پانسیون‌ها > دخترانه

هوپمن هاوس
خانه پلو لندز
لژ آسیاب بادی
پانسیون‌ها > پسرانه

خانه آلتایر (قبل از ۲۰۱۶)
بروس هاوس
کامینگ هاوس
دافوس خانه
خانه گوردونستون (G-House؛ فقط فرم ششم) (قبل از ۲۰۱۸)
میدان گرد
برخی از خانه‌ها به اکسپدیشن‌های خانگی می‌روند و مسابقات داخلی زیادی در سال برگزار می‌شود. این مسابقات متفاوت است. رایج‌ترین ورزش‌هایی مانند بسکتبال و فوتبال یا صرفاً طناب کشی هستند. همه پانسیون‌ها سالانه یک مهمانی مضمون برگزار می‌کنند و دانش آموزان ممکن است مهمانانی را از خانه‌های دیگر دعوت کنند.
گوردونستونی‌های قدیمی

همچنین نگاه کنید به: رده:افرادی که در گوردونستون تحصیل کرده‌اند
برای OGها انجمن گوردونستون وجود دارد که هدف آن ترویج و تقویت پیوند بین دانش آموزان سابق مدرسه و خود مدرسه است. حامی GA دوک ادینبورگ است.
گوردونستونی‌های قدیمی > خانواده سلطنتی بریتانیا

در طول دهه ۱۹۶۰، چارلز سوم به توصیه پدرش، شاهزاده فیلیپ، دوک ادینبورگ، که یکی از اولین دانش‌آموزانی بود که در شهر گوردونستون تحصیل کرده بود، در مدرسه حضور یافت. شاهزاده چارلز از رژیمی که بعداً آن را " کولدیتز در کیلت " توصیف کرد، لذت نمی‌برد. شاهزاده اندرو و ادوارد راه پدر و برادر بزرگتر خود را دنبال کردند. از چهار شاهزاده، سه شاهزاده (فیلیپ، چارلز و ادوارد) در دوران تحصیلشان به عنوان نگهبان (پسر رئیس) منصوب شدند. پرنسس آن، تنها دختر فیلیپ، در گوردونستون، که در آن زمان فقط برای پسران بود، تحصیل نکرد، اما او دو فرزند خود، زارا و پیتر را فرستاد، در حالی که مدتی نیز در هیئت مدیره مدرسه خدمت کرد.
گوردونستونی‌های قدیمی > خانواده سلطنتی و اشراف

چارلز سوم
اسکندر، ولیعهد یوگسلاوی
شاهزاده فیلیپ، دوک ادینبورگ
شاهزاده اندرو، دوک یورک
پرنس ادوارد، ارل وسکس
پیتر فیلیپس
زارا فیلیپس
نیکلاس الکساندر، هفتمین ارل کالدون
جیمز کارنگی، سومین دوک فایف
الکساندر داگلاس همیلتون، شانزدهمین دوک همیلتون
جاسپر دانکامب، هفتمین بارون فیورشم
کریستوفر فینچ هاتون، شانزدهمین ارل وینچیلسی
گرانویل گوردون، سیزدهمین مارکز هانتلی
جان گرانت، سیزدهمین ارل دیزارت
پل فیلیپ هوهنزولرن
نورتون ناچبول، سومین ارل مونتباتن از برمه
آنگوس مونتاگو، دوازدهمین دوک منچستر
لرد ایوار مانت باتن
مایکل پیرسون، چهارمین ویسکونت کاودری
کلاوس-کازیمیر اورنج-ناسائو کنت Orange-Nassau، عضو خانواده سلطنتی هلند
جاناتان هارمزورث، رئیس چهارمین ویسکونت روترمر و سهامدار کنترل دیلی میل و جنرال تراست
گوردونستونی‌های قدیمی > سایر OGها

سایر OGها در فهرست افراد تحصیل کرده در گوردونستون ذکر شده‌اند.
علاوه بر خانواده سلطنتی دیگر فارغ التحصیلان برجسته عبارتند از:
استوارت اگنیو - نماینده سابق حزب استقلال بریتانیا در پارلمان اروپا
ویلیام بوید - نویسنده
اونا چاپلین - بازیگر
جیسون کانری - بازیگر
بالتازار گتی - بازیگر و وارث ثروت نفتی گتی
دیک هکستال اسمیت - نوازنده
کارولین جانسون - عضو محافظه کار پارلمان
دانکن جونز (که قبلاً با نام زووی بووی شناخته می‌شد) - کارگردان فیلم و پسر موسیقی دان دیوید بووی
لوکا پرودان - نوازنده
لارا بری – تهیه‌کننده فیلم
هدر استنینگ - پاروزن، برنده مدال طلای المپیک لندن ۲۰۱۲ با هلن گلاور[نیازمند منبع]
روی ویلیامسون - نوازنده، عضو گروه Corries، نویسنده گل اسکاتلند، یکی از چندین سرود ملی غیررسمی اسکاتلند و احتمالاً محبوب‌ترین.
گوردونستون همچنین فارغ‌التحصیل داستانی قابل توجهی دارد: قهرمان Tomb Raider، لیدی لارا کرافت، قرار بود در سال ششم به مدرسه رفته باشد. او همچنین برای تبلیغ آن استفاده شده است.
جنجال‌ها

در سال ۲۰۱۰، مجوز/مدرک تحصیلی معلمی توسط شورای عمومی تدریس اسکاتلند به دلیل هشدار دادن به دانش‌آموزان در مورد محتوای امتحان قبل از آزمون‌ها لغو شد.
در سال ۲۰۱۷، گوردونستون به عنوان یکی از مدارس مورد بررسی در تحقیقات سوء استفاده از کودکان اسکاتلند به ریاست لیدی اسمیت نامگذاری شد. در سال ۲۰۲۱ گوردونستون در تحقیقات گفت که ۱۱ مورد سوء استفاده از دانش آموزان و ۸۲ مورد ادعای قلدری بین دانش آموزان، به ویژه در دهه ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ وجود داشته است. در سال ۱۹۹۵ مدرسه یک سیاست حمایت از کودکان را آغاز کرده بود و در سال ۲۰۱۳ افشای سوء استفاده «قابل توجهی» وجود داشت. مدرسه از دانش آموزانی که مورد آزار و اذیت قرار گرفته بودند «عذرخواهی صمیمانه و بی قید و شرط» صادر کرد.
در سال ۲۰۱۸، اندرو کیر، معلم سابق، به جرائمی از جمله تجاوز به دانش‌آموزان سیزده ساله در مدرسه بین سال‌های ۱۹۸۸ و ۱۹۹۱ محکوم شد. او پس از آن به مدت دوازده ماه زندانی شد.
در سال ۲۰۲۰، مدرسه بازسازی‌هایی را انجام داد که شامل کار در محل زندگی مدیر لیزا کر بود. یک منبع ناشناس ادعا کرد که این بازسازی تقریباً صد هزار پوند هزینه داشته است و شامل هشت هزار پوند برای فرش و شش هزار پوند برای کفپوش است. مدرسه در صحبت با تایمز تأیید کرد که کر «به میزان قابل توجهی» در هزینه‌ها مشارکت داشته است و بازسازی‌ها «به منظور پیکربندی مجدد کلاس‌ها و افزایش رژیم‌های نظافتی برای مطابقت با مقررات کووید» فوری شده است.
حضورهای تلویزیونی > داستان‌های واقعی

در سال ۱۹۹۶، مدرسه در قسمتی از داستان‌های واقعی کانال چهار ظاهر شد. پنی وودکاک، فیلمساز، این مستند را در فصل پاییز فیلمبرداری کرد. علیرغم این که گوردونستون یکی از مدارس شبانه‌روزی سختگیرانه تر بریتانیا بود. مستند وودکاک یک مؤسسه دلسوز و لیبرال را به تصویر می‌کشد که در آن زمان توسط مدیر مدرسه مارک پایپر رهبری می‌شد. این برنامه بینش‌هایی در مورد مدیریت مدرسه، فرآیندهای حل تعارض و زندگی روزمره ارائه کرد. نکات برجسته شامل دانش‌آموزان با سواد فناوری بود که از واکمن اصلاح‌شده برای راه‌اندازی سیفون‌های تشدید شده توالت در طول خطبه روزانه و مصاحبه صریح با مربی قایقرانی مدرسه استفاده کردند.
حضورهای تلویزیونی > تاج

در دسامبر ۲۰۱۷، تصویری داستانی از مدرسه در قسمت ۹ فصل ۲ سریال تلویزیونی نتفلیکس تاج نمایش داده شد. Left Bank Pictures ده صحنه از این صحنه‌ها را در محوطه عمارت وودچستر گلوسسترشایر فیلمبرداری کرد.
بنا بر گزارش‌ها، ملکه الیزابت دوم از این که چگونه این قسمت رابطه بین چارلز و فیلیپ را در زمان چارلز در گوردونستون به تصویر می‌کشد، «غمگین و آزرده» شد. این قسمت در پایان خود بیان می‌کند که چارلز بعداً زمان خود را در گوردونستون به عنوان «حکم زندان» توصیف کرد.
مدرسه با استناد به یک سخنرانی در دهه ۱۹۷۰ او در مجلس اعیان و مصاحبه ای که در مجله آبزرور منتشر شد، در دفاعیات خود، با استناد به بیانیه ای که او در آن خاطره ای ظریف از مدرسه ارائه کرد، دربارهٔ تصویر سریال از دانشگاه چارلز مخالفت کرد.
میراث > محدود به بیرون

گوردونستون در طول جنگ جهانی دوم به‌طور موقت به آبردیفی، ولز نقل مکان کرد، در حالی که ارتش بریتانیا از املاک گوردونستون به عنوان پادگان استفاده می‌کرد. هان با دوستان و همکار آموزشی، لارنس دورنینگ هولت و جیم هوگان کار می‌کرد. هولت شریکی در آلفرد هولت و شرکت بود که مالک خط قیف آبی بود. هوگان سرپرست مدرسه دریایی The Blue Funnel Line در آبردیفی بود که دوره‌های چهار ساله شخصیت سازی و آموزش عملی را به افسران جوان و آینده نگر ارائه می‌کرد. این دوره‌ها شامل آماده‌سازی برای یک سفر زمینی به عنوان پایان دوره بود. ابردیفی با توجه به ضرورت‌های جنگ جهانی دوم، روی دریانوردی تمرکز کرد. با این حال، بنیانگذاران دوره‌ها بعداً ادعا کردند که مدرسه دریایی آنها «آموزش برای دریا» را ارائه نمی‌دهد، بلکه «آموزش از طریق دریا» را ارائه می‌دهد.
میراث > جایزه دوک ادینبورگ

هان طرح Moray Badge را در سال ۱۹۳۷ تأسیس کرد. این طرح با شرکت در اکسپدیشن‌ها قبل از تکمیل پروژه نهایی برای کسب جایزه، به کودکان محلی مورای آموزش داد. دوک ادینبورگ نشان مورای خود را در حالی که در گوردونستون بود تکمیل کرد. هان پس از جنگ جهانی دوم به دوک ادینبورگ در مورد چشم‌انداز ایجاد یک طرح جوایز ملی بر اساس نشان مورای نزدیک شد. در آن زمان یک شکاف برای پسرانی که در سن ۱۵ سالگی مدرسه را ترک می‌کردند و در سن ۱۸ سالگی شروع به خدمات ملی می‌کردند وجود داشت؛ بنابراین، بنیانگذاران آن جایزه اصلی دوک ادینبورگ را برای پسران ۱۵ تا ۱۸ ساله در نظر گرفتند.
میراث > تأثیر بر آموزش دولتی

در ایالات متحده، رویکرد هان به بیرون الهام بخش یک برنامه درسی انگلیسی و هنر است که به عنوان آموزش EL شناخته می‌شود. از سال ۲۰۰۹، مدارس ایالات متحده برنامه درسی ELA را پس از تشکیل ابتکار استاندارد استانداردهای ایالتی مشترک پذیرفتند.در بریتانیا، وزیر آموزش سابق، نیکی مورگان، نیاز به تأکید بیشتر بر برنامه درسی را بر شخصیت سازی ابراز کرد. در همان زمان، مشاور آموزشی جان کریدلند و وزیر سابق آموزش در سایه، تریسترام هانت، شروع به استفاده از عباراتی مانند «گرد و پایه»، «تاب آوری»، «تیم سازی» و «مهارت‌های ارتباطی» در هنگام بحث در مورد آموزش کردند.
یادداشت

^ 1: گوردونستون نام‌های مختلفی برای بخش‌های مختلف مدرسه دارد. Junior School به مدرسه مقدماتی، Aberlour House (سنین ۸ تا ۱۳) و مدرسه ارشد به خود گوردونستون (سنین ۱۳–۱۸) اشاره دارد. علاوه بر این، مدرسه ارشد به مدرسه پایین (سنین ۱۳ تا ۱۶ سال) و مدرسه عالی (سنین ۱۶ تا ۱۸ سال) تقسیم می‌شود.
^ 2: در ورزش‌هایی مانند فوتبال و کریکت، ۱۱ بازیکن وجود دارد، و بنابراین بهترین تیم اغلب به عنوان اول XI نامیده می‌شود. سایر ورزش‌ها اصطلاحات مشابهی دارند. به عنوان مثال، اتحادیه راگبی دارای 1st XV و غیره است.
^ 3: یک 'مدرسه آمادگی' در بریتانیا یک مدرسه مستقل برای کودکان (معمولا) سنین ۸ تا ۱۳ سال است. این مدرسه مخفف مدرسه مقدماتی است که برای آماده کردن دانش آموزان برای مدرسه متوسطه در نظر گرفته شده است - اگر در بخش مستقل به عنوان مدرسه دولتی شناخته می‌شود. "Prep" نیز در مدارس شبانه‌روزی بریتانیا به معنای تکلیف است. این عبارت از اصطلاح "کار مقدماتی" می‌آید، مانند کارهایی که برای آماده شدن برای درس بعدی در موضوع مربوط انجام می‌شود.
آثار ذکر شده

Brereton, H.L. (1950). گوردونستون. انتشارات دانشگاه آبردین.
رورز، هرمان (۱۹۷۰). کرت هان لندن: روتلج و کیگان پل. شابک ‎ISBN ۰−۷۱۰۰−۶۸۸۵−۹.
آرنولد-براون، آدام (۱۹۶۲). شخصیت آشکار: تأثیر گوردونستون. لندن: روتلج و کیگان پل.
خانه گوردونستون که از چمن جنوبی دیده می‌شود
دانش آموزان گوردونستون در حین اکتشاف در کایرنگورمز استراحت می‌کنند.
قایق بادبانی مدرسه گوردونستون: روح اقیانوسی مورای زیر بادبان در دریای ایرلند
ونتسل چهارم پادشاه بوهم

| ونتسل چهارم پادشاه بوهم | ونتسل چهارم پادشاه بوهم |
| --- | --- |
پادشاه آلمان و بوهم : پادشاه آلمان و بوهم 
ونتسل در اثری از سدهٔ چهاردهم میلادی: ونتسل در اثری از سدهٔ چهاردهم میلادی
سلطنت: دومین پادشاه آلمان (۱۴۰۰–۱۳۷۶) سومین پادشاه بوهم (۱۴۱۹–۱۳۷۸)
پیشین: کارل چهارم (بوهم) روپرشت (آلمان)
جانشین: کارل چهارم (بوهم) زیگیزموند (آلمان)
زاده: ۱۶ اوت ۱۳۶۱ نورنبرگ
درگذشته: ۲۶ فوریهٔ ۱۴۱۹ (۵۷ سال) نزدیکی پراگ
دودمان: دودمان لوکزامبورگ
پدر: کارل چهارم
ونتسل(به آلمانی: Wenzel، چکی:Václav)(زادهٔ ۲۶ فوریه ۱۳۶۱ - مرگ ۱۶ اوت ۱۴۱۹) پادشاه برگزیدهٔ آلمان از ۱۳۷۶ و پادشاه موروثی بوهم از ۱۳۷۸ میلادی بود. او سومین پادشاه بوهم و دومین شاه آلمان از دودمان لوکزامبورگ بود. ونتسل در ۱۴۰۰ میلادی از پادشاهی آلمان برکنار شد، ولی همچنان پادشاه بوهم باقی‌ماند.
زندگی

ونتسل پسر کارل چهارم بود و در نورنبرگ متولد گردید. زمانی که به پادشاهی برگزیده‌شد عنوان امپراتوری مقدس روم نیز بدو رسید.
ونتسل در جریان درگیری بر سر دستیابی به جایگاه پاپی از اوربان ششم هواداری نمود. در جریان اصلاحات یان هوس او در اندیشهٔ پشتیبانی از وی و پیروانش در برابر آزار و اتهام کفر کلیسای کاتولیک بود، این سبب قهر آلمانی‌ها از دانشگاه چارلز پراگ و راه‌اندازی دانشگاه لایپزیگ به دست ایشان بود. یان هوس در ۱۴۱۵ در کنستانتس اعدام‌شد و این خود آتش جنگ‌های هوسی گردید که تا زمان مرگ ونتسل پایدار بود.
ونتسل به دلیل درگیری‌هایش در بوهم تاج امپراتوری مقدس روم را بر سر ننهاد و برای ده سال به آلمان نرفت. این سبب خشم آلمان‌ها گردید. در ۱۴۰۰ در مراجعت به آلمان او از پادشاهی کنار گذاشته و به زندان افکنده‌شد. او توانست در ۱۴۰۳ از زندان بگریزد و به موراوی پناه‌برد.
ونتسل بر اثر سکته قلبی در هنگام شکار در نزدیکی پراگ درگذشت.
وی دو بار ازدواج کرد. می‌نماید که او گرفتار الکلیسم بوده‌باشد. او به هنر تذهیب می‌پرداخته‌است.
الی تمپوسی

| الی تمپوسی | الی تمپوسی |
| --- | --- |
نام تولد: الکساندرا لیه تمپوسی
زاده: ۱۷ نوامبر ۱۹۸۹ ‏(۳۵ سال)
خاستگاه: وست پام بیچ، فلوریدا، فلوریدا، ایالات متحده
ژانر: پاپ
پیشه(ها): خواننده و ترانه‌پرداز
الکساندرا لیه تمپوسی (انگلیسی: Alexandra Leah Tamposi; زادهٔ ۱۷ نوامبر ۱۹۸۹) خواننده و ترانه‌پرداز آمریکایی است. او بیشتر به خاطر همکاری در ترانه‌سرایی «قوی‌تر (چیزی که تو رو نمی‌کشه)» از کلی کلارکسون، «بگذار دوستت داشته باشم» از دی‌جی اسنیک با همکاری جاستین بیبر، «هاوانا» از کامیلا کبیو با همکاری یانگ تاگ، «سینوریتا» از کامیلا کبیو با همکاری شان مندز و «دلم را بشکن» از دوآ لیپا شناخته می‌شود.
ایرنریوس

| ایرنریوس | ایرنریوس |
| --- | --- |
نام هنگام تولد: ایرنریوس
زادهٔ: حدود ۱۰۵۰ میلادی بولونیا، امپراتوری مقدس روم
درگذشت: احتمالاً پیش از ۱۱۴۰ میلادی بولونیا، امپراتوری مقدس روم
ملیت: ایتالیایی
دوره: قرون وسطی
حیطه: حقوق روم
مکتب: حقوق رومی-ژرمنی تفسیر حقوقی
محل کار: مدرسه حقوقی بولونیا
علایق اصلی: تفسیر حقوقی آموزش حقوق لغت‌نامه‌های حاشیه‌ای
ایده‌های چشمگیر: لغت‌نامه‌های حاشیه‌ای مدرسه حقوقی بولونیا نقد قوانین روم
 :  
ایرنریوس  (حدود ۱۰۵۰ - پس از ۱۱۲۵)، که گاه به عنوان "فانوس قانون" (Lucerna Juris) شناخته می‌شود، یک حقوقدان برجسته ایتالیایی بود. او به عنوان بنیان‌گذار مدرسه گلوساتورها شناخته می‌شود و نقش مهمی در شکل‌گیری و توسعه سنت حقوق روم قرون وسطی ایفا کرد.
ایرنریوس قوانین رومی که در دوران ژوستینیان یکم تحت عنوان "Corpus Juris Civilis" تدوین شده بود را در میان هنرهای لیبرال در دانشگاه بولونیا، زادگاهش، تدریس کرد. بازیابی و احیای حقوق روم، که ابتدا در دهه ۱۰۷۰ در بولونیا تدریس شد، یکی از رویدادهای مهم در تاریخ فرهنگی اروپا به شمار می‌رود. عبارات بین‌خطی ایرنریوس درباره Corpus Juris Civilis آغازگر شکل‌گیری نظامی از قوانین در اروپا بود که مکتوب، سیستماتیک، جامع و عقلانی بود و بر پایه حقوق روم استوار شد.
پیشینه آموزش حقوق پیش از ایرنریوس

تدریس حقوق در بولونیا پیش از تأسیس مکتب ایرنریوس، توسط افرادی همچون پپو و دیگران انجام می‌شد. سنت تدریس حقوق همچنین از اواسط قرن نهم میلادی در پاویا توسعه یافته بود.
ایرنریوس روش تشریح قوانین روم را با استفاده از گلاسه‌ها معرفی کرد. این گلاسه‌ها در ابتدا توضیحاتی کوتاه بودند که به صورت بین‌خطی در متن اصلی نوشته می‌شدند. با این حال، به دلیل افزایش حجم این توضیحات، او شروع به نوشتن آن‌ها در حاشیه صفحات کرد. این اقدام ایرنریوس باعث شد که حاشیه‌نویسی (Marginal Glossing) به عنوان یک روش استاندارد در میان دانشجویان و حقوق‌دانان مورد استفاده قرار گیرد.
زندگی‌نامه

ایرنریوس، متولد حدود سال ۱۰۵۰ میلادی در بولونیا، یکی از پیشگامان حقوق در قرون وسطی بود. او با تأسیس مدرسه حقوقی بولونیا، نقشی اساسی در توسعه حقوق روم ایفا کرد.
زندگی‌نامه > آغاز کار در حقوق

پیش از تأسیس مکتب ایرنریوس، آموزش فقه در بولونیا توسط افرادی همچون پپو انجام می‌شد و سنت فقهی از اواسط قرن نهم میلادی در پاویا توسعه یافته بود. ایرنریوس با ابداع روش استفاده از لغت‌نامه‌های حاشیه‌ای، تحولی در تفسیر قوانین روم ایجاد کرد. این لغت‌نامه‌ها که ابتدا به صورت توضیحات بین‌خطی ارائه می‌شدند، به دلیل محدودیت فضا به حاشیه صفحات منتقل شدند.
زندگی‌نامه > فعالیت‌های سیاسی و دفاع از امپراتور

پس از مرگ پاپ پاسکال دوم، ایرنریوس از حقوق امپراتور هنری پنجم در انتخابات پاپ دفاع کرد و قانونی بودن انتخاب ضد پاپ گریگوری هشتم را تأیید نمود. او پس از سال ۱۱۱۶ میلادی در برخی مناصب تحت امپراتوری فعالیت داشت.
زندگی‌نامه > درگذشت و میراث

ایرنریوس احتمالاً در دوران امپراتور لوتایر دوم، اما قطعاً پیش از سال ۱۱۴۰ میلادی درگذشت. او تا مدت‌ها فراموش شده بود تا اینکه در قرن نوزدهم میلادی توسط مورخان آلمانی دوباره شناخته شد. در جشن هشتصدمین سالگرد دانشگاه بولونیا، او به عنوان یکی از چهره‌های برجسته حقوق معرفی شد.
زندگی‌نامه > نقد تاریخی

آندرس وینروث، یکی از محققان برجسته، بسیاری از اطلاعات موجود درباره زندگی ایرنریوس و اهمیت او در تاریخ حقوق روم را زیر سوال برده است.
آثار

بر اساس یک عقیده باستانی (که مورد مناقشه بسیاری قرار گرفته است)، ایرنریوس به عنوان مؤلف مجموعه رمان‌های ژوستینیانوس به نام Authentica شناخته می‌شود که بر اساس عناوین کد تنظیم شده‌اند. آثار دیگری مانند Formularium tabelionum (راهنمای دفاتر اسناد رسمی) و Quaestiones (کتاب تصمیمات قضایی) نیز به او نسبت داده شده‌اند، اما این آثار دیگر موجود نیستند. Summa Codicis که توسط هرمان فیتینگ در ویرایش ۱۸۹۴ به ایرنریوس نسبت داده شد، اکنون به‌طور گسترده‌ای به عنوان اثری متأخر بین سال‌های ۱۱۳۰ و ۱۱۵۹ در نظر گرفته می‌شود، اما همچنان اولین جمع‌بندی شناخته‌شده در کد ژوستینیان باقی می‌ماند.
اثر مهم دیگر، Quaestiones de juris subtilitatibus، به‌طور کلی به ایرنریوس نسبت داده می‌شد تا اینکه هرمان کانتورویچ نسخه‌ای خطی را از موزه بریتانیا منتشر کرد.
سایر آثار حقوقی و لغات منسوب به ایرنریوس فقط به صورت تکه‌تکه موجود است.
منابع

1 2 3 4  Harold J. Berman, *Law and Revolution: The Formation of the Western Legal Tradition*, Harvard University Press, 1983, pp. 120-130.
1 2 3  R.W. Southern, Scholastic Humanism and the Unification of Europe, Wiley-Blackwell, 1995, pp. 45-50.
↑  Author Name, Book Title, Publisher, Year, p.>
p. Page Number.
↑  Hermann Fitting, Summa Codicis, Edition 1894, Publisher Name, p. xx.
↑  Author Name, Title of Later Work, Publisher, Year, p. xx.
↑  Author Name, Quaestiones de juris subtilitatibus, Publisher, Year, p. xx.
↑  Hermann Kantorowicz, British Museum Manuscript, Publisher Name, Year, p. xx.
↑  Author Name, Fragmentary Legal Works of Irnerius, Publisher, Year, p. xx.
– English  
– Français  
– Deutsch  
– Italiano
– Español
تاریخ باستان

کتیبه اردشیر یکم در تخت جمشید یکی از چندین کتیبه موجود در تخت جمشید است که از دوران هخامنشیان به جا مانده است.
تاریخ باستان یا دوران باستان دوره تاریخی است که از اختراع خط میخی سومری تا فروپاشی امپراتوری روم ادامه دارد و از سال ۳۰۰۰ پیش از میلاد تا سال ۵۰۰ میلادی را در بر میگیرد.
در این دوره نگارش، شهرها و شهرنشینی، قانون، حکومت، اقشار اجتماعی و نیز ادیان عمده پدید آمدند.
تقریبا تاریخ باستان از ابتدای شروع نوشتن و ثبت تاریخ و وقایع توسط بشر و گسترش آن تا تاریخ پس از کلاسیک را شامل می‌شود.[نیازمند منبع]
دامنه تاریخ ثبت شده تقریباً ۵۰۰۰ سال است که با خط میخی سومری آغاز می‌شود، با قدیمی‌ترین متون منسجم از حدود ۲۶۰۰ سال قبل از میلاد.
تاریخ باستان تمام سرزمین‌ها و کشورهای دارای اسکان بشر را در دوره ۳۰۰۰ قبل از میلاد - ۵۰۰ میلادی شامل می‌شود.
اصطلاح گسترده «تاریخ باستان» را نباید با «باستان کلاسیک» اشتباه گرفت.
اصطلاح باستان کلاسیک اغلب برای اشاره به تاریخ غرب در مدیترانه باستان از آغاز تاریخ ثبت شده یونان در ۷۷۶ قبل از میلاد (اولین المپیک) استفاده می‌شود. این تقریباً با تاریخ سنتی تأسیس رم در سال ۷۵۳ قبل از میلاد، آغاز تاریخ روم باستان و آغاز دوره باستان در یونان باستان مصادف است.
اصطلاح علمی «تاریخ» را نباید با ارجاعات محاوره ای به زمان‌های گذشته اشتباه گرفت. تاریخ اساساً مطالعه گذشته است و می‌تواند علمی (باستان‌شناسی) یا انسانی (تاریخ از طریق زبان و محاوره ای) باشد. اگرچه نقطهٔ پایان تاریخ باستان مورد مناقشه است، برخی از محققان غربی از سقوط امپراتوری روم غربی در سال ۴۷۶ میلادی استفاده می‌کنند (بیشترین مورد استفاده) و برخی دیگر تعطیلی آکادمی افلاطونی در سال ۵۲۹ میلادی و مرگ امپراتور ژوستینیان اول در سال ۵۶۵ میلادی، برآمدن اسلام یا ظهور شارلمانی. خارج از اروپا نیز بازه زمانی ۴۵۰–۵۰۰ پس از میلاد برای پایان دوران باستان به عنوان یک تاریخ انتقال از دوران باستان به دوران پساکلاسیک با مشکل روبرو شده است.
در مدت زمان تاریخ باستان (تقریباً از ۳۰۰۰ سال قبل از میلاد)، به دلیل انقلاب نوسنگی، جمعیت جهان از قبل به‌طور قابل توجهی افزایش یافت که یک پیشرفت کامل در آن دوران به حساب می‌آمد. طبق برآوردهای HYDE از هلند، در این دوره جمعیت جهان به‌طور تصاعدی افزایش یافته است.
در ۱۰ هزار سال قبل از میلاد در پیش از تاریخ، جمعیت جهان ۲ میلیون نفر بوده و در ۳۰۰۰ سال قبل از میلاد به ۴۵ میلیون نفر رسیده است. با ظهور عصر آهن در ۱۰۰۰ سال قبل از میلاد، جمعیت به ۷۲ میلیون نفر افزایش یافت. تصور می‌شود که در پایان دوره در سال ۵۰۰ میلادی، جمعیت جهان ۲۰۹ میلیون نفر باشد. طی ۳۵۰۰ سال، جمعیت جهان ۱۰۰ برابر افزایش یافت.
مطالعه

مورخان برای دستیابی به درک بهتر دنیای باستان دو راه اصلی دارند: باستان‌شناسی و مطالعه متون اصلی به جا مانده. منابع اولیه، نزدیکترین منابع به منبع اطلاعات یا ایده مورد مطالعه هستند.منابع اولیه از منابع ثانویه متمایز شده‌اند که غالباً منابع اولیه را ذکر می‌کنند، دربارهٔ آنها نظر می‌گذارند یا از آنها استفاده می‌کنند. منابع ثانویه به‌طور مثال مورخانی هستند که بعدها دربارهٔ گذشته نوشته و به آنها استناد کرده‌اند.
مطالعه > باستان‌شناسی

باستان‌شناسی کاوش و بررسی مصنوعات بر جای مانده در تلاش برای تفسیر و بازسازی رفتار گذشته انسان است.
باستان شناسان در ویرانه‌های شهرهای باستان کاوش می‌کنند و به دنبال سرنخی از نحوه زندگی مردم آن دوره هستند.
برخی از یافته‌های مهم باستان شناسان که تاریخ باستان را مطالعه می‌کنند عبارتند از:
اهرام مصر:مقبره‌های عظیم الجثه ساخته شده توسط مصریان باستان در حدود ۲۶۰۰ سال قبل از میلاد به عنوان آخرین آرامگاه پادشاهی آنها.
مطالعه شهرهای باستانی هاراپا (پاکستان)،موهنجو دارو (پاکستان) و لوتالدر هند
شهر پمپئی در ایتالیا:یک شهر باستانی رومی است که با فوران کوه وزوویوس در سال ۷۹ میلادی مدفون شده است. وضعیت حفاظت از آن چنان وسیع و گسترده است که دریچه ارزشمندی به فرهنگ روم را باز کرده و از فرهنگ اتروسک‌ها و سامنیت‌ها بینشی جامع فراهم می‌کند.
ارتش تراکوتا(ارتش سفالی):آرامگاه اولین امپراتور شین در چین باستان.
کشف کنوسوس توسط مینوس کالوکاییرینوس و سر آرتور ایوانز.
کشف تروا توسط هاینریش شلیمان.
مطالعه > باستان‌شناسی > جدول زمانی تاریخ باستان

این جدول زمانی ذکر شده، از ۳۳۰۰ سال قبل از میلاد تا ۶۰۰ بعد از میلاد را توصیف می‌کند که مروری بر تاریخ باستان دارد.