stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
پارک لینکلن

| پارک لینکلن | پارک لینکلن |
| --- | --- |
نمای هوایی از ساحل پارک: نمای هوایی از ساحل پارک
گونه: بوستان شهری
مکان: شیکاگو
مختصات: ۴۱°۵۷′شمالی ۸۷°۳۸′غربی﻿ / ﻿۴۱٫۹۵°شمالی ۸۷٫۶۴°غربی﻿ / 41.95; -87.64﻿ (Lincoln Park)
مساحت: ۱٬۲۰۰ جریب فرنگی (۴۹۰ هکتار)
ساخته‌شده: ۱۸۴۳
گرداننده: منطقه پارک شیکاگو
مجسمه برنزی آبراهام لینکلن در پارک لینکلن. ساخته شده در سال .۱۸۸۷ مهمترین مجسمه لینکلن از قرن نوزدهم
پارک لینکلن (به انگلیسی: Lincoln Park) با مساحتی حدود ۴٫۹ کیلومتر مربع در امتداد ساحل شیکاگو، ایلینوی و مقابل دریاچه میشیگان قرار گرفته‌است. پارک لینکلن بزرگترین پارک عمومی شیکاگو است. این پارک بعد از آبراهام لینکلن نام‌گذاری شده‌است. این پارک با طول ۱۱ کیلومتر، از خیابان اوهایو در جنوب تا نزدیکی خیابان آردمور در شمال، در شمال پایانه لیک شور درایو در خیابان هالیوود امتداد دارد.

امکانات تفریحی پارک شامل ۱۵ زمین بیس بال، ۶ زمین بسکتبال، زمین سافت بال، زمین فوتبال، ۳۵ زمین تنیس، ۱۶۳ زمین والیبال و .. می‌باشد. این پارک همچنین دارای یک بندرگاه با امکانات قایق سواری است.
پارک لینکلن با حدود ۲۰ میلیون بازدیدکننده در سال، دومین پارک پر بازدید در ایالات متحده آمریکا است.
پارک لین، اوهایو

| پارک لین، اوهایو | پارک لین، اوهایو |
| --- | --- |
حوزه سرشماری: حوزه سرشماری
موقعیت پارک لین، اوهایو در نقشه: موقعیت پارک لین، اوهایو در نقشه
مختصات: ۳۹°۵۳′۱۲″ شمالی ۸۴°۲′۲۲″ غربی﻿ / ﻿۳۹٫۸۸۶۶۷°شمالی ۸۴٫۰۳۹۴۴°غربی﻿ / 39.88667; -84.03944: مختصات: ۳۹°۵۳′۱۲″ شمالی ۸۴°۲′۲۲″ غربی﻿ / ﻿۳۹٫۸۸۶۶۷°شمالی ۸۴٫۰۳۹۴۴°غربی﻿ / 39.88667; -84.03944
کشور:  ایالات متحده آمریکا
ایالت: اوهایو
شهرستان: شهرستان کلارک، اوهایو
Township: Bethel
مساحت: مساحت
 • کل: ۱٫۵ مایل مربع (۳٫۸ کیلومتر مربع)
 • خشکی: ۱٫۵ مایل مربع (۳٫۸ کیلومتر مربع)
 • آب: ۰٫۰ مایل مربع (۰٫۰ کیلومتر مربع)
ارتفاع: ۸۴۳ فوت (۲۵۷ متر)
جمعیت (سرشماری ۲۰۱۰ ایالات متحده آمریکا): جمعیت (سرشماری ۲۰۱۰ ایالات متحده آمریکا)
 • کل: ۴۳۴۳
 • تراکم: ۲۹۶۵/مایل مربع (۱۱۴۴٫۹/کیلومتر مربع)
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی -۵ (منطقه زمانی شرقی)
 • تابستانی (DST): یوتی‌سی -۴ (EDT)
کد FIPS: ۳۹–۵۹۹۲۰
شماره GNIS: ۱۸۶۷۴۶۳
پارک لین (به انگلیسی: Park Layne) یک منطقهٔ مسکونی در ایالات متحده آمریکا است که در شهرستان کلارک، اوهایو واقع شده‌است. پارک لین ۳٫۸ کیلومتر مربع مساحت و ۴٬۳۴۳ نفر جمعیت دارد و ۲۵۷ متر بالاتر از سطح دریا واقع شده‌است.
لودن (آلمان)

| لودن   | لودن   |
| --- | --- |
کشور: آلمان
ایالت: نیدرزاکسن
ناحیه: Schaumburg
انجمن شهرداری: Eilsen
حکومت: حکومت
 • شهردار: Peter Zabold (CDU)
مساحت: مساحت
 • کل: ۴٫۳۵ کیلومتر مربع (۱٫۶۸ مایل مربع)
ارتفاع: ۹۱ متر (۲۹۹ فوت)
جمعیت (2013-12-31): جمعیت (2013-12-31)
 • کل: ۱٬۰۶۷
 • تراکم: ۲۵۰/کیلومتر مربع (۶۴۰/مایل مربع)
منطقهٔ زمانی: CET/CEST (UTC+1/+2)
کدهای پستی: 31711
کدهای شماره‌گیری: 05722
پلاک خودرو: SHG
وبگاه: www.luhden.com
لوهدن (به آلمانی: Luhden) یک شهر در آلمان است که در شاومبورگ واقع شده‌است. لوهدن ۱٬۱۳۳ نفر جمعیت دارد.
سیارک ۱۰۲۲

مدل سه‌بُعدی سیارک ۱۰۲۲ بر اساس منحنی نور آن
سیارک ۱۰۲۲ (به انگلیسی: 1022 Olympiada، نامگذاری:1924RT) هزار و بیست و دومین سیارک کشف شده‌است که در ۲۳ ژوئن ۱۹۲۴ و در رصدخانه سایمیز کشف شد.
قدر مطلق سیارک برابر ۱۰٫۵۰ است.
محمدآباد (شعبجره)

| محمدآباد (شعبجره) | محمدآباد (شعبجره) |
| --- | --- |
روستا: روستا
مختصات: ۳۱°۴′۱۰″ شمالی ۵۶°۱۴′۰″ شرقی﻿ / ﻿۳۱٫۰۶۹۴۴°شمالی ۵۶٫۲۳۳۳۳°شرقی﻿ / 31.06944; 56.23333: مختصات: ۳۱°۴′۱۰″ شمالی ۵۶°۱۴′۰″ شرقی﻿ / ﻿۳۱٫۰۶۹۴۴°شمالی ۵۶٫۲۳۳۳۳°شرقی﻿ / 31.06944; 56.23333
کشور: ایران
استان: کرمان
شهرستان: زرند
بخش: یزدان‌آباد
دهستان: شعبجره
جمعیت: ۴۱۷ نفر (سرشماری ۹۵)
محمدآباد (کوهبنان)، روستایی از توابع بخش یزدان‌آباد شهرستان زرند در استان کرمان ایران است.
جمعیت

این روستا در دهستان شعبجره قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۹۵، جمعیت آن ۴۱۷ نفر (۱۲۸ خانوار) بوده‌است.
گاستون سنیور

| گاستون سنیور | گاستون سنیور |
| --- | --- |
زادهٔ: ۲۲ آوریل ۱۸۷۸ مولن، الیه
درگذشت: ۲۶ آوریل ۱۹۱۸
ملیت: فرانسه
گاستون سنیور (فرانسوی: Gaston Seigner‎; ۲۲ آوریل ۱۸۷۸ – ۲۶ آوریل ۱۹۱۸) سوارکار پرش اهل فرانسه بود.
نوح بن اسد

| نوح بن اسد> فرمانروای سامانی (در سمرقند) | نوح بن اسد> فرمانروای سامانی (در سمرقند) |
| --- | --- |
سلطنت: ۸۱۹–۸۴۱/۸۴۲ میلادی ۱۹۸–۲۲۰ خورشیدی ۲۰۴–۲۲۷ قمری
پیشین: هیچ‌کس
جانشین: یحیی و احمد
درگذشته: ۸۴۱/۸۴۲ میلادی ۲۲۰ خورشیدی ۲۲۷ قمری سمرقند
خاندان: دودمان سامانی
پدر: اسد بن سامان
نوح بن اسد (مرگ: ۸۴۱/۸۴۲ میلادی) از فرمانروایان سامانی سمرقند بود.
غسان بن عباد، فرماندار خراسان در زمان خلیفه مأمون در سال ۸۱۹ نوح بن اسد را به عنوان فرمانروای سمرقند گماشت.
این گمارش به پاداش پشتیبانی نوح بن اسد از فرماندار خراسان علیه شورش رفیع بن لیث صورت گرفت.
نوح بن اسد کناره‌های استپ‌های ترک‌نشین قزاقستان امروزی را نیز گشود و در سال ۲۲۵/۸۴۰ حصاری به دور شهر اَسپیجاب کشید تا از آن در برابر حملات ترکان حفاظت کند.
نوح بن اسد یکی از مملوک‌های خود به نام طولون را به خلیفه مأمون بخشید و پسر طولون به نام احمد بن طولون بعدها سردودمان پادشاهی طولونیان در مصر شد.
فاکتور ب

فاکتور ب یا ارزش ب (به انگلیسی: b factor) یا (به انگلیسی: Debye–Waller factor) (به اختصار DWF) یک کمیت در ام آر آی و بویژه در روش تصویرگیری پخش وزنی است، و با b نشان می‌دهند.
یکای این کمیت، ثانیه بر میلیمتر مربع است. مقادیر معمول این کمیت در بافت انسانی از ۵۰۰ تا ۱۰۰۰ sec/mm2 قرار دارند.
و رابطهٔ این کمیت با سیگنال از قرار زیر است.:
S(b) = S(0)exp[-bD]
که در اینجا D ثابت خودپخشی (به انگلیسی: self-diffusion constant) نام دارد.
کیناز وابسته به فسفاتیدیل‌اینوزیتول ۳-کیناز

کیناز وابسته به فسفاتیدیل‌اینوزیتول ۳-کیناز (انگلیسی: Phosphatidylinositol 3-kinase-related kinase) یا به اختصار «PIKKs» خانواده‌ای از پروتئین‌های کیناز اختصاصی سرین/ترئونین که توالی ساختاری مشابهی با فسفواینوزیتید ۳-کیناز دارند.
اعضا

در انسان این خانواده پروتئینی شامل ۶ عضو است:
| ژن | پروتئین | عملکرد |
| --- | --- | --- |
| ATM | آتاکسی-تلانژکتازی جهش‌یافته | پاسخ به آسیب دی‌ان‌ای |
| ATR | وابسته به آتاکسی تلانژکتازی و آرای‌دی ۳ | پاسخ به آسیب دی‌ان‌ای |
| PRKDC | زیرواحد کاتالیتیک پروتئین کیناز وابسته به پروتئین (DNA-PKcs) | پاسخ به آسیب دی‌ان‌ای |
| mTOR | مولکول هدف راپامایسین در پستانداران (mTOR) | کیناز تنظیم‌شونده با مواد مغذی که متابولیسم و رشد سلولی را کنترل می‌کند |
| SMG1 | سرکوب‌کننده مورفوژنز در اندام تناسلی | تنظیم پدیدۀ «تحلیل به‌واسطۀ جهش بی‌معنی» در mRNA |
| TRRAP | پروتئین مرتبط با دومِـین تراریزی/رونویسی ژنتیکی | کمک به فعال‌سازی فاکتور رونویسی |
پروتئین مرتبط با دومِـین تراریختی/رونویسی ژنتیکی
ساختار

این پروتئین‌ها دارای ۴ دومِـین هستند:
دومِـین FRAP-ATM- TRRAP پایانه آمینو (FAT)، PF02259 در Pfam
دومِـین کیناز (KD؛ ‏ PI3_PI4_kinase)
دومِـین تنظیمی کیناز وابسته به فسفاتیدیل‌اینوزیتول ۳-کیناز (PRD)
دومِـین FAT پایانه کربوکسیل (FATC)، PF02260 در Pfam
ایسائو ایوابوچی

| اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی |
| --- | --- | --- | --- |
نام کامل:  Isao Iwabuchi
زادروز:  ۱۷ نوامبر ۱۹۳۳
زادگاه:  استان توچیگی، ژاپن
تاریخ مرگ:  ۱۶ آوریل ۲۰۰۳ (۶۹ سال)
محل مرگ:  توکیو، ژاپن
قد:  ۱٫۷۲ متر (۵ فوت ۷ ۱⁄۲ اینچ)
پست:  مهاجم
تیم ملی: تیم ملی
| سال‌ها |  تیم |  بازی‌ها† |  (گل‌ها)† |
| ۱۹۵۵-۱۹۵۸ |  تیم ملی فوتبال ژاپن |  ۸ |  (۲) |
ایسائو ایوابوچی (به انگلیسی: Isao Iwabuchi) بازیکن فوتبال اهل ژاپن و عضو تیم ملی فوتبال ژاپن بود که در تاریخ ۰۵ ژانویه ۱۹۵۵ میلادی اولین بازی ملی‌اش را انجام داد. او در ۸ بازی ملی حضور داشت و آخرین بازی ملی خود را در تاریخ ۰۱۹۵۸−۰۵−۲۸ ۲۸ مه ۱۹۵۸ میلادی انجام داد. ایسائو ایوابوچی در بازی‌های ملی‌اش
۲ گل به ثمر رساند.
محوطه کل بچریاک

| محوطه کل بچریاک | محوطه کل بچریاک |
| --- | --- |
نام: محوطه کل بچریاک
کشور: ایران
استان: استان کردستان
شهرستان: شهرستان بیجار
اطلاعات اثر: اطلاعات اثر
کاربری: محوطه
دیرینگی: دوره ساسانیان
دورهٔ ساخت اثر: دوره ساسانیان
اطلاعات ثبتی: اطلاعات ثبتی
شمارهٔ ثبت: ۸۰۵۶
تاریخ ثبت ملی: ۲۴ فروردین ۱۳۸۲
محوطه کل بچریاک مربوط به دوره ساسانیان است و در شهرستان بیجار، بخش مرکزی، روستای قم دره واقع شده و این اثر در تاریخ ۲۴ فروردین ۱۳۸۲ با شمارهٔ ثبت ۸۰۵۶ به‌عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسیده است.
گاستون رولانتس

گاستون رولانتس (انگلیسی: Gaston Roelants؛ زادهٔ ۵ فوریهٔ ۱۹۳۷) دونده دو نیمه‌استقامت و ماراتن اهل بلژیک بود.
لاگانجا استرانجا

| لاگانجا استرانجا | لاگانجا استرانجا |
| --- | --- |
زادهٔ: ۲۸ دسامبر ۱۹۸۸ ‏(۳۵ سال) دالاس، تگزاس، آمریکا
ملیت:  ایالات متحده آمریکا
پیشه: زن‌پوش، طراحی رقص، کنشگر، طراح مد، رپر
لاگانجا استرانجا (به انگلیسی: Laganja Estranja) با نام اصلی جی جکسون (زاده ۲۸ دسامبر ۱۹۸۸) زن‌پوش آمریکایی است.
او در سال ۲۰۲۱ آشکار کرد که یک زن ترنس است.
پاتریک مک‌کیو

پاتریک مک‌کیو (انگلیسی: Patrick McCue; ۲۴ ژوئن ۱۸۸۳ – ۷ سپتامبر ۱۹۶۲) بازیکن راگبی ۱۳ نفره، و بازیکن راگبی ۱۵ نفره اهل استرالیا بود.
وی در مسابقات کشوری و بین‌المللی در مجموع برندهٔ ۱ مدال طلا شده‌است.
محمدآباد (شوسف)

| محمدآباد | محمدآباد |
| --- | --- |
روستا: روستا
مختصات: ۳۲°۱۳′۵۱″شمالی ۵۹°۲۶′۰۳″شرقی﻿ / ﻿۳۲٫۲۳۰۸۳۳°شمالی ۵۹٫۴۳۴۱۶۷°شرقی﻿ / 32.230833; 59.434167: مختصات: ۳۲°۱۳′۵۱″شمالی ۵۹°۲۶′۰۳″شرقی﻿ / ﻿۳۲٫۲۳۰۸۳۳°شمالی ۵۹٫۴۳۴۱۶۷°شرقی﻿ / 32.230833; 59.434167
کشور: ایران
استان: خراسان جنوبی
شهرستان: نهبندان
بخش: شوسف
دهستان: عربخانه
جمعیت: ۸ نفر (سرشماری ۹۵)
محمدآباد یا کلاته کدخدا روستایی در دهستان عربخانه بخش شوسف شهرستان نهبندان استان خراسان جنوبی ایران است.
جمعیت

بر پایه سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال ۱۳۹۵ جمعیت این روستا ۸ نفر (۴خانوار) بوده‌است.
| جمعیت تاریخی> سال | جمعیت تاریخی> جمعیت | جمعیت تاریخی> ±% |
| --- | --- | --- |
| ۱۳۸۵ | ۲۱ | —     |
| ۱۳۹۰ | ۱۳ | ۳۸٫۱٪− |
| ۱۳۹۵ | ۸ | ۳۸٫۵٪− |
فرهاد یوسفوف

| فرهاد یوسفوف | فرهاد یوسفوف |
| --- | --- |
زمینه فعالیت: بازیگر، کارگردان، فیلمنامه‌نویس، تدوینگر، تهیه‌کننده
تولد: ۱۰ مه ۱۹۵۶  مسکو، اتحاد جماهیر شوروی
محل زندگی: کانادا 
ملیت: اتحاد جماهیر شوروی کانادا
نام(های) دیگر: مارک جوزف
فرهاد یوسفوف (متولد ۱۰ مه ۱۹۵۶، مسکو، اتحاد جماهیر شوروی) کارگردان، بازیگر، فیلمنامه‌نویس، تدوینگر، تهیه‌کننده اهل کشور اتحاد جماهیر شوروی و کانادا است. وی اکنون با نام «مارک جوزف» شناخته می‌شود و ساکن کانادا است. از فیلم‌هایی که وی در آنها نقش آفرینی نموده‌است، می‌توان به فیلم افسانه سیاوش اشاره نمود.
گروه چهارتایی کلاین

در جبر مجرد، گروه چهارتایی کلاین گروهی با چهار عضو و آبلی است. این گروه کوچکترین گروه نادوری است. نام گروه چهارتایی کلاین از ریاضی‌دان آلمانی فلیکس کلاین گرفته شده و معمولاً آن را با V برگرفته از واژهٔ آلمانی Viergruppe (به معنای چهار–گروه) نشان می‌دهند. در حد یک‌ریختی تنها دو گروه چهار عضوی وجود دارد. یکی گروه Z۴ با عمل جمع به هنگ چهار که دوری است و دیگری گروه کلاین است که دوری نیست.
ویژگی‌ها

گروه چهارتایی کلاین دارای چهار عضو a و b و c و e است. که e عضو همانی است. ضرب اعضای آن به صورت زیر تعریف می‌شود:
ea = ae = a و eb = be = b و ec = ce = c و ee = e و a۲ = b۲ = c۲ = e و ab = ba = c و ac = ca = b و bc = cb = a
جدول گروه کلاین به صورت زیر است:
| * | e | a | b | c |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| e | e | a | b | c |
| a | a | e | c | b |
| b | b | c | e | a |
| c | c | b | a | e |
ویژگی‌ها > ویژگی‌های ساختاری

گروه چهارتایی کلاین آبلی است. یعنی به ازای هر دو عضو a و b گروه داریم: ab = ba
گروه چهارتایی کلاین دوری نیست. زیرا عضوی وجود ندارد تا مولد گروه باشد. e مولد نیست، زیرا {e> = {e> که زیرگروه بدیهی گروه کلاین است. ار طرفی a و b و c نیز نمی‌توانند مولد باشند زیرا {a> = {e,a> و {b> = {e,b> و {c> = {e,c> که هر کدام زیرگروه‌های نابدیهی گروه کلاین هستند.
هر گروه نادوری از مرتبه چهار با گروه کلاین یک‌ریخت است. به عنوان مثال Z۲ × Z۲ گروهی چهار عضوی و نادوری است که با گروه کلاین یک‌ریخت می‌باشد.
گاستون سوئیس

| گاستون سوئیس | گاستون سوئیس |
| --- | --- |
زادهٔ: دسامبر ۱, ۱۸۹۶&#۱۶۰;(۱۸۹۶-۱۲) منطقه ۶ پاریس
درگذشت: ۷ مارس ۱۹۸۸ (۹۱ سال) منطقه ۱۳ پاریس
ملیت: فرانسه
جنبش: Art Deco, Animal
وبگاه: www.gastonsuisse.com
گاستون سوئیس (انگلیسی: Gaston Suisse; december ۱, ۱۸۹۶&#۱۶۰;(۱۸۹۶-۱۲) – ۷ مارس ۱۹۸۸ (۹۱ سال)) نقاش، و طراح اهل فرانسه بود.
نظریه یادگیری اجتماعی

یادگیری اجتماعی یک نظریه یادگیری و رفتار اجتماعی است که پیشنهاد می‌کند که رفتارهای جدید را می‌توان از طریق مشاهده و تقلید از دیگران به دست آورد. این نظریه بیان می‌کند یادگیری یک فرایند شناختی است که در یک زمینه اجتماعی شکل می‌گیرد و می‌تواند از طریق مشاهده یا آموزش مستقیم باشد یا حتی در غیاب سیستم تشویق و تنبیه مستقیم (تقویت). علاوه بر مشاهده رفتار و یادگیری نیز رخ می‌دهد از طریق مشاهده پاداش و مجازات یک فرایند شناخته شده به عنوان نیابتی تقویت. هنگامی که یک رفتار خاص است پاداش به‌طور منظم آن را به احتمال زیاد باقی بماند؛ اگر یک رفتار خاص است که به‌طور مداوم تنبیه آن خواهد شد به احتمال زیاد دست بردارد.
یادگیری اجتماعی از طریق تعامل میان سه عنصر مهم مشاهده، تقلید، و الگوسازی اتفاق می افتد
تاریخچه

مطالعه یادگیری از طریق تقلید توسط دوتن از دانشجویان کلارک هال، یعنی نیل میلر و جان دلارد (۱۹۴۱) پایه‌گذاری شد؛ ولی نظریه تقلید و سرمشق‌گیری جدا از ریشه‌های رفتارگرایی خود در اوایل دهه ۱۹۶۰ شکل گرفت. رشد این نظریه، که اصولاً یادگیری مشاهدهای نامیده شد، تا حد زیادی مرهون پژوهش‌ها و نوشته‌های آلبرت باندورا از دانشگاه استنفورد بود. چشم‌انداز باندورا در طول سال‌های متمادی به‌طور شایان توجهی توسعه یافته و به عنوان نیروی سوق دهنده ای در تحقیقات تقلید و سرمشق‌گیری، به کار خود ادامه می‌دهد.
نظریه

یادگیری اجتماعی نظریه ای یکپارچه از نگاه رفتاری و شناختی است که مبین آن است که یادگیری در موقعیت‌های گوناگونی در جهانی واقعی می‌تواند رخ بدهد ۱۹۶۳ سالی بود که بندورا و و والتر آن را بیان داشتند ۱۹۷۷ در نهایت به اصول یادگیری اجتماعی نظریه به شرح زیر اعلام داشتند:
مردم با مشاهده کردن رفتار دیگران و پیامدهای آن رفتارها می‌توانند یاد بگیرند
یادگیری بدون تغییری در رفتار روی می‌دهد.
پیامدهای رفتار در یادگیری نقش دارند.
شناخت در یادگیری نقش دارد
نظریه > عوامل محیطی در یادگیری اجتماعی

تقلید رفتار مردمان دیگر از چشم‌انداز شرطی شدن کنشگر، با برنامه تقویت ناپیاپی حفظ و نگهداری می‌شود، افراد همیشه به دلیل تقلید کردن پاسخ‌های دیگران تقویت نمی‌شوند، بلکه آن‌ها اغلب از ادامه تقلید کردن اطرافیانشان به حد کافی تقویت می‌شوند. در واقع خود تقلید یک عادت می‌شود، پدیدهای که میلر و دلارد آن را تقلید تعمیم یافته نامیده‌اند. مردم اغلب برای سرمشق‌گیری از رفتارهای دیگران تقویت می‌شوند. باندورا مطرح کرده‌است که محیط، سرمشق‌گیری را تقویت می‌کند و همچنین شاید گاهی سرمشق‌گیری را به چند طریق ممکن تنبیه کند، بدین قرار:
مشاهده‌کننده به وسیلهٔ الگو تقویت می‌شود. مردم اغلب کسان دیگری را تقویت می‌کنند که از اعمال آن‌ها تقلید می‌کنند. برای مثال، یک گروه از پسران نوجوان به احتمال زیاد از ورود پسری که مانند آن‌ها لباس بپوشد به گروهشان استقبال می‌کنند.
مشاهده‌کننده توسط شخص سومی تقویت می‌شود. گاهی یک فرد بیشتر توسط شخص سومی تقویت می‌شود تا به وسیله یک الگو. برای مثال، هنگامی که کودکان از بچه‌های دیگر تقلید می‌کنند اغلب توسط والدین و معلمها تقویت می‌شوند.
خود رفتار تولید شده به پیامدهای تقویت کننده منجر می‌شود. بسیاری از رفتارهایی که ما از طریق مشاهده دیگران یادمی‌گیریم، نتایج تقویت‌کننده به بار می‌آورند
پیامدهای رفتار الگو بر رفتار مشاهده‌کننده به‌طور جانشینی اثر می‌گذارد. وقتی مردم می‌بینند که الگو پاسخ ویژه ای می‌دهد، پیامد آن پاسخ را نیز مشاهده می‌کنند. اگر یک الگو برای پاسخی تقویت شود. مشاهده‌کننده شاید افزایشی را در آن پاسخ از خود نشان دهد؛ این پدیده به عنوان تقویت جانشینی شناخته می‌شود
نظریه > الگوها و زمینه فرایندهای شناختی

بعد شناختی نظریه یادگیری اجتماعی در بسیاری از جنبه‌های این نظریه آشکار است؛ یادگیری بدون عملکرد، پردازش شناختی در حین یادگیری، انتظارها و آگاهی از وابستگی‌های پاسخ - پیامد را می‌توان به عنوان نمونه ذکر کرد. بندورا سه نوع مختلف الگو را معرفی می‌کند:هنگامی که ما دربارهٔ سرمشق‌گیری فکر می‌کنیم، اغلب دربارهٔ یک الگوی زنده - شخصی واقعی که رفتار ویژه ای را ابراز می‌کند، فکر می‌کنیم. اما می‌توانیم با مشاهده یک الگوی نمادین (شخص یا شخصیتی که در یک فیلم، شوی تلویزیون، کتاب یا دیگر رسانه‌ها به نمایش در می‌آید) نیز یاد بگیریم. برای مثال، بسیاری از کودکان رفتارشان را از بازیکنان فوتبال، خوانندگان راک اند رول یا شخصیت‌های افسانه ای از قبیل سوپرمن" الگو برداری می‌کنند؛ و بالاخره می‌توانیم از آموزش‌های کلامی - توصیف دربارهٔ چگونه رفتار کردن، بدون اینکه اصلاً انسان دیگری (زنده یا نمادین) موجود باشد، یاد بگیریم. در زیر بعضی از فرایندهای نمادین که شامل فرایندهای رفتاری و شناختی است ذکر شده‌است:
توجه
حفظ
بازتولید
انگیزه
لونگوال

| لونگوال longowal | لونگوال longowal |
| --- | --- |
شهرک: شهرک
لونگوالLocation in Punjab, Indiaنمایش نقشه منطقه پنجابلونگواللونگوال (هند)نمایش نقشه هند: لونگوالLocation in Punjab, Indiaنمایش نقشه منطقه پنجابلونگواللونگوال (هند)نمایش نقشه هند
مختصات: ۳۰°۱۳′۰۰″شمالی ۷۵°۴۱′۰۰″شرقی﻿ / ﻿۳۰٫۲۱۶۷°شمالی ۷۵٫۶۸۳۳°شرقی﻿ / 30.2167; 75.6833: مختصات: ۳۰°۱۳′۰۰″شمالی ۷۵°۴۱′۰۰″شرقی﻿ / ﻿۳۰٫۲۱۶۷°شمالی ۷۵٫۶۸۳۳°شرقی﻿ / 30.2167; 75.6833
کشور:  هند
ایالت: پنجاب (هند)
فهرست بخش‌های هند: بخش سنگرور
بنیان‌گذار: Baba Alla Singh
حکومت: حکومت
 • نوع: Municipality Municipal Corporation Village
 • نهاد: Longowal Municipality Municipal Corporation Longowal Gram Panchayat Longowal
مساحت: مساحت
 • کل: ۵۴ کیلومتر مربع (۲۱ مایل مربع)
 • رتبه: 34th
جمعیت (۲۰۱۱): جمعیت (۲۰۱۱)
 • کل: ۴۲۳۴۶
 • رتبه: 19th
 • تراکم: ۷۸۰/کیلومتر مربع (۲۰۰۰/مایل مربع)
زبان‌ها: زبان‌ها
 • رسمی: زبان پنجابی
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی +۵:۳۰ (زمان استاندارد هند)
لونگوال (به انگلیسی: Longowal) یک منطقهٔ مسکونی در هند است که در بخش سنگرور واقع شده‌است. لونگوال ۵۴ کیلومتر مربع مساحت و ۴۲٬۳۴۶ نفر جمعیت دارد.
فردریک لویی

| فردریک لویی | فردریک لویی |
| --- | --- |
لویی در ۱۹۲۰: لویی در ۱۹۲۰
نام هنگام تولد: فریتز هاینریش لویی
زادهٔ: ۲۸ ژانویه, ۱۸۸۵ برلین، امپراتوری آلمان
درگذشت: ۵ اکتبر, ۱۹۵۰(۶۵ سالگی ) هاورفرد، پنسیلوانیا، آمریکا
آرامگاه: هاورفرد، پنسیلوانیا
پیشه: نورولوژیست
شناخته‌شده برای: اجسام لویی
فریتز هاینریش لویی (۲۸ ژانویه ۱۸۸۵ – ۵ اکتبر ۱۹۵۰)، که در سال‌های آخر عمرش به عنوان فردریک هنری لویی شناخته می‌شد، یک متخصص نورولوژی آمریکایی، آلمانی الاصل بود. او بیشتر به دلیل کشف اجسام لویی شناخته شده که مشخصه بیماری پارکینسون و زوال عقل با اجسام لویی است.
لویی در ۲۸ ژانویه ۱۸۸۵ در یک خانواده یهودی در برلین آلمان به دنیا آمد. او در برلین و زوریخ آموزش دید و در سال ۱۹۱۰ از برلین فارغ‌التحصیل شد. او در آزمایشگاه آلویز آلزایمر مونیخ کار کرد و با هانس گرهارد کروتسفلد (۱۸۸۵–۱۹۶۴)، آلفونس ماریا یاکوب (۱۸۸۴–۱۹۳۱) و اوگو چرلتی (۱۸۷۷–۱۹۶۳) معاصر بود. در سال ۱۹۳۳ از آلمان نازی گریخت و به ایالات متحده نقل مکان کرد. لویی در ۵ اکتبر ۱۹۵۰ در سن ۶۵ سالگی در هاورفرد، پنسیلوانیا درگذشت.
فعالیت

لویی به عنوان کاشف اجسام لویی، یک نوع خاص از ورودی‌های پروتئین در سلول‌های سیستم عصبی، شناخته شده‌است. در سال ۱۹۱۲، یافته‌هایی از اجسام انکلوزیونی درگیر در عصب واگ، هسته بازالیس و سایر نواحی مغز را به وسیله کالبد‌شکافی مغز به دست آورد و دریافت که این موارد به‌طور خاص در بیماری پارکینسون وجود دارند. طی بررسی‌های آینده‌اش متوجه تأثیر این اجسام در برخی از موارد زوال عقل شد که در بخش‌های قشری و زیرقشری مغز دیده می‌شوند.
محوطه کلاته شاهپوری

| محوطه کلاته شاهپوری | محوطه کلاته شاهپوری |
| --- | --- |
نام: محوطه کلاته شاهپوری
کشور: ایران
استان: استان خراسان جنوبی
شهرستان: شهرستان نهبندان
اطلاعات اثر: اطلاعات اثر
کاربری: محوطه
دیرینگی: دوران پیش از تاریخ ایران باستان
دورهٔ ساخت اثر: دوران پیش از تاریخ ایران باستان
اطلاعات ثبتی: اطلاعات ثبتی
شمارهٔ ثبت: ۶۴۳۳
تاریخ ثبت ملی: ۷ مهر ۱۳۸۱
محوطه کلاته شاهپوری مربوط به دوران پیش از تاریخ ایران باستان است و در شهرستان نهبندان، روستای کلاته شاهپوری واقع شده و این اثر در تاریخ ۷ مهر ۱۳۸۱ با شمارهٔ ثبت ۶۴۳۳ به‌عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسیده است.
مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی

مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی  (به انگلیسی: Institute of Research and Planning in Higher Education) نام سازمانی دولتی در ایران است که در سال ۱۳۷۰ شروع به کار کرد. اساسنامه مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی در تاریخ ۱۳۶۹/۱۲/۲۵ توسط شورای گسترش آموزش عالی به تصویب رسید. این موسسه وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است .
تاریخچه

سابقه برنامه‌ریزی توسعه در ایران به سال ۱۳۲۷ برمی گردد که اولین برنامه توسعه کشور به وسیلهٔ متخصصان خارجی تنظیم گردید و سازماندهی برای برنامه‌ریزی نیز در سال ۱۳۲۸ طراحی شد. در بخش آموزش عالی در سال ۱۳۴۶ وزارت علوم و آموزش عالی تأسیس شد و نیز مؤسسه تحقیقات و برنامه‌ریزی علمی و آموزشی به عنوان سازمانی مستقل در جهت همکاری و همفکری با وزارت علوم و آموزش عالی در سال ۱۳۴۸ پس از طی مراحل قانونی به وجود آمد و در سال ۱۳۶۰ منحل گردید.
بدین ترتیب با انحلال مؤسسه تحقیقات متأسفانه نیروی انسانی با تجربه آن هم در سطح دانشگاه‌ها، وزارت و کشور پراکنده گردیدند. در جریان طراحی برنامه اول توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران و تدوین برنامه بخش آموزش عالی و تحقیقات، کمبود مطالعات و تحقیقات و اطلاعات مستند علمی و نیروی انسانی متخصص، با تجربه، کاردان و آشنا به امر برنامه‌ریزی توسعه در آموزش عالی احساس گردید که پس از بررسی‌های کارشناسی توسط متخصصان اقتصاد، برنامه‌ریزی و مدیریت، روانشناسی و علوم اجتماعی از دانشگاه‌های تهران، تربیت معلم تهران، شهید بهشتی، شیراز، اصفهان، تبریز و مشهد، طی ۳۵ جلسه ۶ ساعته مسایل و مشکلات آموزش عالی بررسی شد و به منظور چگونگی امر نهادی کردن پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی با استفاده از تجربیات گذشته پیشنهاد گردید که مؤسسه ای با نام مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی تأسیس گردد. در این زمینه، اساسنامه مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی در تاریخ ۱۳۶۹/۱۲/۲۵ توسط شورای گسترش آموزش عالی به تصویب رسید.
این مؤسسه عملاً از سال ۱۳۷۰ با امکانات مرکز آمار و برنامه‌ریزی آموزشی، که از واحدهای تابعه معاونت آموزشی وزارت متبوع است، شروع به کار نمود و با گذشت مدت زمانی در حدود ۲ سال، سرانجام تشکیلات و نمودار سازمانی آن در تاریخ ۱۳۷۲/۵/۱۲ به تصویب سازمان امور اداری و استخدامی کشور رسید و فعالیت خود را رسماً آغاز نمود.
روسای مؤسسه

روسای مؤسسه از بدو تأسیس تاکنون
1
دکتر علی باقر طاهری نیا 
دانشگاه تهران
1400 تا کنون
-
| 0 | 1 | 2 | 3 |
| --- | --- | --- | --- |
| ردیف  | نام و نام خانوادگی  | محل خدمت  | زمان  |
| 2  | دکتر نسرین نورشاهی  | موسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی  | ۱۳۹۲ تا 1400  |
| 3  | دکتر مسعود هادیان دهکردی  | دانشگاه علم و صنعت ایران  | ۱۳۸۹ تا ۱۳۹۲  |
| 4  | دکتر غلامرضا قربانی  | دانشگاه اصفهان  | ۱۳۸۸ تا ۱۳۸۹  |
| 5  | دکتر محمدحسین سرورالدین  | دانشگاه تبریز  | ۱۳۸۸ تا ۱۳۸۸  |
| 6  | دکتر عزیزاله معماریانی  | دانشکده علوم اقتصادی  | ۱۳۸۴ تا ۱۳۸۸  |
| 7  | دکتر جعفر کیوانی قمصری  | دانشگاه تربیت معلم  | ۱۳۸۲ تا ۱۳۸۴  |
| 8  | دکتر جعفر توفیقی داریان  | دانشگاه تربیت مدرس  | ۱۳۷۸ تا ۱۳۸۲  |
| 9  | دکتر محمد توکل کوثری  | دانشگاه تهران  | ۱۳۷۶ تا ۱۳۷۸  |
| 10  | دکتر فرهاد دانشجو  | دانشگاه تربیت مدرس  | ۱۳۷۵ تا ۱۳۷۶  |
| ۱1  | دکتر حسین رحمان سرشت  | دانشگاه علامه طباطبایی  | ۱۳۷۴ تا ۱۳۷۵  |
| ۱2  | دکتر حسن ظهور  | دانشگاه صنعتی شریف  | ۱۳۷۴ تا ۱۳۷۴  |
| ۱3  | دکتر علی اکبر سیاری  | دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی  | ۱۳۷۰ تا ۱۳۷۴  |
اهداف

زمینه‌سازی مناسب برای تأمین اهداف و مأموریتهای «وزارت علوم، تحقیقات و فناوری»
توسعه و گسترش پژوهش در زمینه سیاستگذاری و برنامه‌ریزی در نظام آموزش عالی کشور
زمینه‌سازی مناسب برای ارتقای فعالیت‌های پژوهشی مرتبط ماده
اهداف > وظایف کلی مؤسسه

جمع‌آوری اطلاعات و تهیه گزارش در زمینه خط مشی‌ها و فعالیت‌های اجرایی آموزش عالی و پیشنهاد راه حل‌های مناسب در جهت نیل به اهداف پیش‌بینی شده به مراجع ذی‌صلاح
تحقیق در زمینه توانایی‌های موجود بخش آموزش عالی و بررسی قابلیت‌ها
ایجاد پایگاه اطلاعات آموزش عالی در چهارچوب وظایف پیش‌بینی شده، تجزیه و تحلیل آمار و اطلاعات مورد نیاز برنامه‌ریزی آموزش عالی و عنداللزوم انتشار و ارائه آن
پژوهش برای دستیابی به بهترین و مناسب‌ترین فنون و روش‌های برنامه‌ریزی با مطالعه تطبیقی نظام‌های آموزش عالی
تحقیق در زمینه منابع تأمین مالی آموزش عالی
تهیه طرح آمایش آموزش عالی کشور و تهیه برنامه‌های جامع بلند مدت و میان مدت و مکان‌یابی جهت تأسیس و توسعه مراکز آموزش عالی و اراِئه آن به مراجع ذی‌صلاح
تحقیق در زمینه عملکرد بخش آموزش و مقایسه آن با اهداف تعیین شده
پژوهش پیرامون عوامل مؤثر در آموزش عالی نظیر مدیریت، اعضای هیئت علمی، دانشجو و کارکنان، تجهیزات، کتابخانه‌ها و ابنیه و اماکن آموزشی و …
پژوهش در زمینه انطباق برنامه‌های آموزش عالی با اهداف اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور
پژوهش پیرامون ارتباط زمینه تحصیلی با اشتغال فارغ التحصیلان و تهیه آمار مربوط به نیازهای بازار کار به تخصص‌های آموزش عالی و انعکاس آن به مراجع ذی‌صلاح
پژوهش در زمینه فعالیت‌های انجمنهای علمی و ارائه پیشنهاد به منظور جهت دادن آن در راستای اهداف آموزش عالی کشور
بررسی سمینارهای علمی یا تخصصی در چارچوب وظایف پیش‌بینی شده
پژوهش دربارهٔ معیارهای معتبر مربوط به ساختار مدیریت و تشکیلات دانشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی در رابطه با سیاست‌های توسعه آموزش عالی و پژوهش‌های علمی کشور
برگزاری دوره‌های آموزشی برای ارتقای دانش و مهارت مدیران و برنامه ریزان در بخش آموزش عالی انتشار نتایج تحقیقات و بررسی‌های انجام شده
گسترش فرهنگ آماری و اطلاع‌رسانی در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی
پژوهش دربارهٔ برنامه‌های علمی و آموزشی برای ترویج فرهنگ اسلامی در محیطهای علمی و دانشگاهی
مطالعه دربارهٔ استفاده بهینه ارتباطات بین مؤسسات آموزش عالی و مراکز پژوهشی در داخل و خارج از کشور
مطالعه در کیفیت دروس دانشگاهی از حیث انطباق با نیازهای کشور
مطالعه و پیشنهاد سیاست‌های برنامه‌ریزی آموزش به مراجع ذی‌صلاح
انتشارات

این مؤسسه بیش از ۵۰ عنوان کتاب چاپ شده، بیش از ۱۰۰ عنوان انتشارات دوره ای شامل فصلنامه‌ها، گزارش‌ها و … را در کارنامه خود دارد.
فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی (این نشریه از تاریخ ۱۳۷۸/۰۸/۰۱ دارای رتبه علمی-پژوهشی(وزارت علوم) است)
مجله نامه آموزش عالی