stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
عادل طویل
دیسکوگرافی > آلبوم

2013: Leider
1997: Boyz In Da House
1998: Next Level
1999: All the Best and Goodbye
2005: Ich + Ich
2007: Vom selben Stern
2009: Gute Reise
دیسکوگرافی > تک‌آهنگ

1997: "Round and Round"
1997: "Let Me Show You The Way"


1998: "One Minute"


1998: "Shame"


1998: "I Like"


1998: "God Bless"


1999: "Memories"
2004: "Geht’s dir schon besser?"
2005: "Du erinnerst mich an Liebe"


2005: "Dienen"


2005: "Umarme Mich"


2007: "Vom selben Stern"


2007: "Stark"


2008: "So soll es bleiben"


2008: "Nichts bringt mich runter"


2008: "Wenn ich tot bin"

2009: "Pflaster"


2010: "Einer von Zweien"


2010: "Universum"


2010: "Hilf Mir"
سری جی‌پی۲

| 0 | 1 |
| --- | --- |
رده: خودروهای تک‌نفره
کشور: بین‌المللی
اولین فصل: ۲۰۰۵
Folded: ۲۰۱۶
رانندگان: ۲۶
تیم‌ها: ۱۳
سازندگان: دالارا
تأمین‌کننده موتور: مکاکروم
تأمین‌کننده تایر: پیرلی
آخرین قهرمان رانندگان:  پیر گاسلی
آخرین تیم قهرمان:  پرما ریسینگ
وبگاه: gp2series.co.uk
سری جی‌پی۲ (انگلیسی: GP2 Series) گونه‌ای از مسابقات موتوری برای خودروهای چرخ‌باز بود که در سال ۲۰۰۵ و در پی توقف برگزاری مسابقات فرمول ۳۰۰۰، که مسابقهٔ تغذیه‌کنندهٔ فرمول یک بود، معرفی شد. قالب جی‌پی۲ توسط برنی اکلستون و فلاویو بیاتوره ابداع شد. این در حالی است که اکلستون حقوق مربوط به نام سری جی‌پی۱ را نیز در اختیار دارد. این سری مسابقات در سال ۲۰۱۷ به مسابقات قهرمانی فرمول ۲ تغییر نام داد.
عبدالله نفیسی

نگاره‌ای از «عبدالله عبدالعزیز النفیسی» - ۲۰۱۹
عبدالله عبدالعزیز النفیسی (۱۹۴۵-); سیاستمدار و استاد علوم سیاسی در دانشگاه کویت و دانشگاه العین امارات است.
زندگی

او در سال ۱۹۴۵ در شهر کویت به دنیا آمد. تحصیلات ابتدایی، مقدماتی و متوسطه خود را طی سالهای ۱۹۵۱ و ۱۹۶۱ در کالج ویکتوریا در اسکندریه گذراند و در سال ۱۹۶۲ مدرک G.C.E را دریافت کرد. برای تحصیل پزشکی به منچستر انگلستان فرستاده شد. اما پس از یک سال در آنجا ترجیح داد که تحصیل پزشکی را رها کند و به کویت بازگردد تا به تفکر و تعمق بپردازد. در سال ۱۹۶۳ تصمیم گرفت در دانشگاه آمریکایی بیروت (AUB) در رشته علوم سیاسی تحصیل کند و در سال ۱۹۶۷ فارغ‌التحصیل شد.
در سال ۱۹۶۸ به کالج چرچیل در دانشگاه کمبریج در انگلستان رفت و در سال ۱۹۷۲ موفق به اخذ مدرک دکترا شد. او کتاب کویت: نظر دیگر را در لندن منتشر کرد که در آن به انحلال مجلس شورای ملی اعتراض کرد و با فرمان امیری در این زمینه مخالفت کرد و کابینه کویت با صدور حکمی دکتر النفیسی را از کار در دانشگاه عزل کرد ضبط گذرنامه و ممانعت از سفر به خارج از کشور از عواقب آن بودند. در سال ۱۹۸۰ پاسپورت خود را پس گرفت و به عنوان استاد مدعو به دانشگاه اکستر در جنوب غربی به انگلستان سفر کرد. در سال ۱۹۸۱، دانشگاه العین امارات از او خواست تا در بخش سیاست تدریس کند و تا سال ۱۹۸۴ در آنجا کار کرد.
در سال ۱۳۶۴ به مجلس شورای ملی راه یافت. در سال ۱۹۸۶ فرمان امیر مبنی بر انحلال مجلس شورای ملی صادر شد (راه حلی بر خلاف قانون اساسی) و به دنبال آن دوره خلاء قانون اساسی که کویت در آن زندگی می‌کرد، دوره ای پر از نقض حقوق بشر در کویت از جمله دستگیری تعدادی از اعضای سابق مجلس شورای ملی از جمله دکتر نفیسی و نیروهای امنیتی از سخنرانی وی جلوگیری کردند. او هر شش ماه یکبار در برنامه بدون مرز در شبکه الجزیره ایده‌های خود را ارائه می‌کند که در آن نظرات خود را در مورد مسائل عصر، ملت و منطقه در آن دوره بیان می‌کند. او رئیس سابق کنفرانس مردمی برای مقاومت در برابر عادی سازی با اسرائیل در کشورهای خلیج فارس است.
دیدگاه‌های او

نفیسی در سال ۱۴۳۱ق / ۲۰۱۰م ادعا کرد که بر اساس آنچه که تحلیلگر سیاسی سازمان سیا (آرون کاتز) در سمپوزیومی که در ژانویه تحت نظارت شورای روابط خارجی آمریکا در نیویورک برگزار شد، اظهار کرده که تا سال ۲۰۲۵، تنها سه کشور در خلیج فارس باقی خواهند ماند و آنها عبارتند از (عربستان سعودی، یمن و … سلطان نشین عمان) و جزئیات آنها این است که کشورهای کوچکتر در خلیج فارس که بحرین و قطر هستند به عربستان سعودی و کویت به عراق و امارات به عنوان امتداد ساحل عمان به این کشور ملحق می‌شوند. سلطان نشین عمان پس از ابراز نگرانی از نابودی بیشتر نهادهای سیاسی در منطقه و بقای تنها سه کشور عربستان سعودی، عمان و یمن. این نظرات بحث‌های زیادی را برانگیخت.
دکتر النفیسی به سخت‌گیری در قبال حوادث بحرین شهرت دارد او انقلاب را کاملاً رد کرد و آن را یک «جنبش ایرانی» توصیف کرد که جنجال بزرگی را در بین شیعیان بحرین به راه انداخت. . همچنین به شدت خواستار گنجاندن یمن در شورای همکاری خلیج فارس به دلیل موقعیت جغرافیایی و نزدیکی اجتماعی و انسانی آن، برای تأمین امنیت خلیج فارس و شبه جزیره عربستان به‌طور کلی و خارج کردن یمن از هرج و مرج کامل است.
آثار

نقش شیعیان در توسعه سیاسی مدرن عراق (رساله دکتری - دانشگاه کمبریج ۱۹۷۲ - آن السلاسیل - کویت).
ارزش گذاری درگیری ظفار (۱۹۷۵ دارالسیاسه - کویت).
کویت: نظر دیگر (۱۹۷۸، دار طاها، لندن).
وقتی اسلام حکومت می‌کند (۱۹۸۰ خانه طاها - لندن).
در سیاست اسلامی (۱۹۸۰، خانه طه - کویت).
شورای همکاری خلیج فارس: چارچوب استراتژیک (۱۹۸۲، دار طاها، لندن).
نقش دانشجویان در کار سیاسی (۱۹۸۶ اتحادیه ملی دانشجویان کویت - کویت).
نهضت اسلامی: حفره‌هایی در راه (۱۹۸۶، بیت الربیعان، کویت).
بر سوار بر کلمه (۱۹۸۷ دارالربیعان - کویت).
آثار زنان: واقعیت و آرزو (۱۹۸۷ دارالربیعان - کویت).
فرود نظامی آمریکا در خلیج فارس
ایران و خلیج: دیالکتیک شمول و عزل (۲۰۰۰ دار قیرطاس - کویت).
جهان پس از تهاجم منهتن (۲۰۰۱)
آینده غربی (۲۰۰۳ مؤسسه عربی برای مطالعات و انتشارات - بیروت).
جنبش اسلامی: چشم‌انداز آینده (۲۰۱۲ کتابخانه آفاق - کویت)
اندیشه جنبش جریان‌های اسلامی (کتابخانه آفاق ۲۰۱۳ - کویت)
از روزهای زندگی گذشته (کتابخانه آفاق ۲۰۱۴ - کویت)
وی مقالات زیادی در زمینه‌های علمی داوری مانند (سیاست بین‌الملل) مؤسسه الاهرام - قاهره، (مجله علوم اجتماعی) دانشگاه کویت و (مجله مطالعات خلیج و الجزیره) دانشگاه کویت دارد.
درپان

| درپان | درپان |
| --- | --- |
روستا: روستا
مختصات: : مختصات: 
کشور: ایران
استان: سیستان و بلوچستان
شهرستان: گلشن
بخش: کله گان
دهستان: کله گان
جمعیت: ۹۹ نفر (سرشماری ۹۵)
درپان، روستایی در دهستان کله گان بخش کله گان شهرستان گلشن در استان سیستان و بلوچستان ایران است.
جمعیت

بر پایه سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال ۱۳۹۵، جمعیت این روستا برابر با ۹۹ نفر (۲۸ خانوار) بوده‌است.
فرودگاه ارکدیا–بینویل پاریسه

فرودگاه ارکدیا-بینویل پاریسه (به انگلیسی: Arcadia-Bienville Parish Airport) یک فرودگاه همگانی بهره‌برداری هوایی است که یک باند فرود آسفالت دارد و طول باند آن ۹۱۴ متر است. این فرودگاه در کشور ایالات متحده آمریکا قرار دارد و در ارتفاع ۱۳۴ متری از سطح دریا واقع شده‌است.
سنگ‌پشته

| سنگ پشته | سنگ پشته |
| --- | --- |
روستا: روستا
مختصات: ۳۶°۵۰′ شمالی ۵۰°۳۸′ شرقی﻿ / ﻿۳۶٫۸۳۳°شمالی ۵۰٫۶۳۳°شرقی﻿ / 36.833; 50.633: مختصات: ۳۶°۵۰′ شمالی ۵۰°۳۸′ شرقی﻿ / ﻿۳۶٫۸۳۳°شمالی ۵۰٫۶۳۳°شرقی﻿ / 36.833; 50.633
کشور: ایران
استان: مازندران
شهرستان: رامسر
بخش: مرکزی
دهستان: چهل‌شهید
جمعیت: ۲۱ نفر (سرشماری ۹۵)
سنگ پشته، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان رامسر در استان مازندران ایران.
جمعیت

این روستا در دهستان چهل‌شهید قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۸۵، جمعیت آن ۱۶ نفر (۷خانوار) بوده‌است.
ده آقا (سلسله)

| ده آقا (سلسله) | ده آقا (سلسله) |
| --- | --- |
روستا: روستا
مختصات: ۳۳°۵۲′۱۹″شمالی ۴۸°۱۰′۴۴″شرقی﻿ / ﻿۳۳٫۸۷۲°شمالی ۴۸٫۱۷۹°شرقی﻿ / 33.872; 48.179: مختصات: ۳۳°۵۲′۱۹″شمالی ۴۸°۱۰′۴۴″شرقی﻿ / ﻿۳۳٫۸۷۲°شمالی ۴۸٫۱۷۹°شرقی﻿ / 33.872; 48.179
کشور: ایران
استان: لرستان
شهرستان: سلسله
بخش: فیروزآباد
دهستان: فیروزآباد
جمعیت: ۳۲۵ نفر (سرشماری ۹۵)
ده آقا (سلسله)، روستایی از توابع بخش فیروزآباد شهرستان سلسله در استان لرستان ایران است.
جمعیت

این روستا در دهستان فیروزآباد قرار دارد و بر اساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۹۵، جمعیت آن ۳۲۵ نفر بوده که ۱۶۹ نفر مرد و ۱۵۶ نفر زن بوده اند. روستای ده آقا دارای ۹۳ خانوار می باشد.
شهرستان‌های لیتوانی

کشور لیتوانی دارای ۱۰ شهرستان می‌باشد که هر شهرستان دارای تعدادی شهر و منطقه شهری است.
فرودگاه آبی بندرگاه ونکوور

فرودگاه آبی بندرگاه ونکوور (به انگلیسی: Vancouver Harbour Water Airport) (به زبان بومی: Vancouver Coal Harbour Seaplane Base) یک فرودگاه همگانی باربری با کد یاتا CXH است که یک باند فرود آب دارد. این فرودگاه در شهر ونکوور کشور کانادا قرار دارد و در ارتفاع ۰ متری از سطح دریا واقع شده است.
شرکت‌های هواپیمایی و مقصدهای پروازی

| شرکت‌های هواپیمایی | مقصدهای پروازی |
| --- | --- |
 Harbour Air :  آبی بدول هاربر، آبی گنگ، Maple Bay، آبی بندر نانایمو، سچلت/پرپیس بای واتر، ویکتوریا اینر هاربر 
 Helijet :  آبی بندر نانایمو، ویکتوریا اینر هاربر، ونکوور, province-wide medevac service 
 Salt Spring Air اجرا توسط Harbour Air :  آبی بدول هاربر، آبی گنگ، Maple Bay، آبی و، ویکتوریا اینر هاربر 
 سی‌ایر سی‌پلینز :  آبی بندر نانایمو 
توفینو ایر اجرا توسط Sunshine Coast Air :  چارتر: آبی بندر نانایمو، سچلت/پرپیس بای واتر 
 West Coast Air اجرا توسط Harbour Air :  ویکتوریا اینر هاربر، آبی بندر نانایمو، آبی کوموکس 
 Whistler Air اجرا توسط Harbour Air :  فصلی: ویستلر- گرین لیک واتر
سنگ‌پراش

| سنگ پراش | سنگ پراش |
| --- | --- |
روستا: روستا
مختصات: : مختصات: 
کشور: ایران
استان: مازندران
شهرستان: بابل
بخش: بندپی شرقی
دهستان: سجادرود
جمعیت: ۲۱ نفر (سرشماری ۹۵)
سنگ پراش، روستایی از توابع بخش بندپی شرقی شهرستان بابل در استان مازندران در ایران است.
جمعیت

این روستا در دهستان سجادرود قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۸۵، جمعیت آن زیر سه خانوار بوده‌است.
شناخت‌گرایی

شناخت گرایی نوشته (به انگلیسی: Cognitivism) در علم روان‌شناسی، چارچوبی نظری برای درک ذهن است که در سال ۱۹۵۰ اعتبار پیدا کرد. این جنبش پاسخی به رفتارگرایی بود، که به گفته شناخت گرایان از توضیح شناخت غافل شدند. نام روان‌شناسی شناختی از کلمه لاتین «Congnoscere» گرفته شده‌است.
این کلمه به دانستن و اطلاعات اشاره می‌کند پس روان‌شناسی شناختی یک روان‌شناسی پردازش اطلاعات است که تا حدی از سنت‌های قبلی تحقیق در مورد فکر و حل مسئله به دست آمده‌است. رفتارگرایان وجود تفکر را تصدیق کردند اما آن را به عنوان یک رفتار شناسایی کردند. شناخت شناسان استدلال کردند که طرز فکر افراد بر رفتار آن‌ها تأثیر می‌گذارد و بنابر این نمی‌تواند به خودی خود یک رفتار باشد. شناخت شناسان بعداً استدلال کردند که تفکر برای روانشناسی آنقدر ضروری است که مطالعه تفکر باید به حوزه خود تبدیل شود. با این حال، شناخت گرایان نوعاً شکل خاصی از فعالیت ذهنی را پیش فرض می‌گیرند، از نوعی که توسط محاسبات گرایی پیشرفت کرده‌است. شناخت گرایی اخیراً توسط پساشناخت گرایی به چالش کشیده شده‌است.
توسعه شناختی

فرایند جذب و گسترش افق فکری ما را رشد شناختی می‌گویند. ما ساختار فیزیولوژی پیچیده‌ای داریم که محرک‌های مختلفی را از محیط جذب می‌کند، محرک‌ها تعاملاتی هستند که قادر به تولید دانش و مهارت هستند. والدین دانش را به‌طور غیررسمی در خانه پردازش می‌کنند در حالی که معلمان دانش را به‌طور رسمی در مدرسه پردازش می‌کنند. دانش را باید با ذوق و شوق دنبال کرد. اگر نه، یادگیری مانند حمل یک بار مشکل می‌شود.
توجه

توجه اولین بخش رشد شناختی است. این به توانایی فرد برای تمرکز و حفظ تمرکز مربوط می‌شود. توجه همچنین می‌تواند میزان تمرکز یک فرد و تمرکز کامل او روی یک چیز باشد. از دیگر ویژگی‌های مزاجی مانند پایداری و حواس‌پرتی متمایز می‌شود، به این معنا که دومی تعامل روزانه فرد با محیط را تعدیل می‌کند. از سوی دیگر توجه رفتار را در هنگام انجام وظایف خاص در بر می‌گیرد. به عنوان مثال یادگیری زمانی اتفاق می‌افتد که دانش آموز به معلم توجه کند. علاقه و تلاش ارتباط نزدیکی با توجه دارند. توجه یک فرایند فعال است که شامل محرک‌های خارجی متعددی است. توجه یک موجود زنده در هر نقطه از زمان شامل سه دایره با مرکز یکسان است. فراتر از آگاهی، حاشیه و تمرکز. این نکته مهم هم قابل توجه است که افراد دارای ظرفیت ذهنی هستند و یک فرد می‌تواند در یک زمان روی موارد زیادی تمرکز کند.
یک تئوری رشد شناختی، به نام پردازش اطلاعات معتقد است که حافظه و توجه، پایه و اساس شناخت هستند. پیشنهاد می‌شود توجه کودکان در ابتدا انتخابی باشد و بر اساس موقعیت‌هایی باشد که برای اهداف آنها مهم است. این ظرفیت با بزرگ‌تر شدن کودک افزایش می‌یابد، زیرا آن‌ها توانایی بیشتری برای جذب محرک‌ها از وظایف پیدا می‌کنند. مفهوم سازی دیگری توجه را به توجه ذهنی و توجه ادراکی طبقه‌بندی کرد. اولی به عنوان «انرژی مغز»، توجهی اجرایی محور توصیف می‌شود که فرایندهای مربوط به کار را در مغز فعال می‌کند درحالی که دومی توجه فوری یا خود به خودیست که توسط تجربیات ادراکی جدید هدایت می‌شود.
فرایند یادگیری

مقالهٔ اصلی: یادگیری
نظریه شناختی عمدتاً بر کسب دانش و رشد ساختار ذهنی تأکید دارد. نظریه شناختی تمایل دارد بر ساخت مفهوم برای فرایند یادگیری دانش آموز تمرکز کند: نحوه دریافت اطلاعات. نحوه پردازش و سازمان دهی اطلاعات در طرحواره موجود؛ نحوه بازیابی اطلاعات پس از یادآوری. به عبارت دیگر، نظریه شناختی به دنبال تبیین فرایند کسب دانش و تأثیرات بعدی بر ساختارهای ذهنی درون ذهن است. یادگیری به مکانیزم کاری که یک یادگیرنده انجام می‌دهد نیست، بلکه یک فرایند بسته به آنچه یادگیرنده از قبل می‌داند (اطلاعات موجود) و روش کسب دانش جدید (نحوه ترکیب اطلاعات جدید در طرحواره موجود) بستگی دارد. کسب دانش فعالیتی است که شامل کدگذاری درونی ساختارهای ذهنی در ذهن دانش آموز است. در ذات این نظریه، دانش آموز باید در فرایند یادگیری خود مشارکت فعال داشته باشد. رویکردهای شناختی عمدتاً بر فعالیت‌های ذهنی یادگیرنده مانند برنامه‌ریزی ذهنی، تعیین هدف و استراتژی‌های سازمانی متمرکز هستند (شل، ۱۹۸۰). در نظریه‌های شناختی نه تنها عوامل محیطی و مؤلفه‌های آموزشی نقش مهمی در یادگیری دارند، عناصر کلیدی دیگری مانند یادگیری کدنویسی، تبدیل، تمرین و ذخیره و بازیابی اطلاعات تاثیرگذارند. فرایند یادگیری شامل افکار، باورها و ارزش‌های نگرش یادگیرنده است.
نقش حافظه در شناخت

حافظه نقش مهمی در فرایند یادگیری دارد. اطلاعات به شیوه ای سازمان یافته و معنی دار در حافظه ذخیره می‌شود. در اینجا معلم و طراحان نقش‌های متفاوتی در فرایند یادگیری دارند. معلمان یادگیری و سازماندهی اطلاعات را به روشی بهینه تسهیل می‌کنند. در حالی که طراحان از تکنیک‌های پیشرفته (مانند قیاس‌ها و روابط سلسله مراتبی) برای کمک به یادگیرندگان برای کسب اطلاعات جدید برای افزودن به دانش قبلی خود استفاده می‌کنند. فراموشی به عنوان ناتوانی در بازیابی اطلاعات از حافظه توصیف می‌شود. از دست دادن حافظه ممکن است مکانیزمی باشد برای دور انداختن اطلاعات نامرتبط با اطلاعات جدید ارزیابی شده.
مفهوم انتقال

بر اساس نظریه شناختی، اگر یادگیرنده بداند که چگونه دانش را در زمینه‌ها و شرایط مختلف پیاده‌سازی کند، می‌توان گفت که انتقال اتفاق افتاده‌است. درک به شکل قوانین، مفاهیم و تبعیضمتشکل از دانش است. دانش ذخیره شده در حافظه مهم است، اما استفاده از چنین دانشی هم مهم است. دانش قبلی برای شناسایی شباهت‌ها و تفاوت‌های بین خود و اطلاعات جدید استفاده خواهد شد.
نظریه شناختی بیشتر اشکال پیچیده یادگیری را از نظر استدلال، حل مسئله و پردازش اطلاعات توضیح می‌دهد. باید بر این نکته تأکید شود که هدف همه دیدگاه‌های فوق یکسان تلقی می‌شود – انتقال دانش به دانش آموز به کار آمدترین و موثرترین شکل ممکن.
ساده‌سازی و استانداردسازی دو تکنیکی هستند که برای افزایش اثربخشی و کارایی انتقال دانش مورد استفاده قرار می‌گیرند. دانش را می‌توان تجزیه و تحلیل، تجزیه و به بلوک‌های ساختاری اساسی ساده کرد. با مدل رفتارگرایانه محیط انتقال دانش همبستگی وجود دارد. شناخت شناسان بر اهمیت استراتژی‌های پردازش کارآمد تأکید دارند.
اساس نظریه شناختی

یک رفتارگرا از بازخورد (تقویت) برای تغییر رفتار در جهت دلخواه استفاده می‌کند، در حالی که شناخت گرا از بازخورد برای هدایت و حمایت از ارتباطات ذهنی دقیق استفاده می‌کند. به دلایل مختلف، تحلیلگرهای تکلیف یادگیرندگان هم برای شناخت شناسان و هم برای رفتارگرایان حیاتی هستند. شناخت شناسان به استعداد یادگیرنده برای یادگیری نگاه می‌کنند (چگونه یادگیرنده یادگیری خود را فعال، حفظ و هدایت می‌کند). به علاوه، شناخت گرایان آموزش «چگونگی طراحی» یادگیرنده را بررسی می‌کنند که می‌توان آن را جذب کرد. (به عنوان مثال، در مورد ساختارهای ذهنی موجود یادگیرندگان چطور؟)در مقابل، رفتارگرایان به یادگیرندگان نگاه می‌کنند که چگونه تعیین کنند که درس باید از کجا شروع شود (یعنی در چه سطحی یادگیرندگان موفق عمل می‌کنند؟) و موثرترین تقویت‌ها کدامند. (یعنی، چه پیامدهایی مورد نظر فراگیر است؟).
اساس نظریه شناختی > ارتباط با آموزش

برخی مفروضات یا اصول خاصی وجود دارند که طاحی آموزشی را هدایت می‌کنند: مشارکت فعال یادگیرنده در فرایند یادگیری ، کنترل یادگیرنده، آموزش فراشناختی (مانند خود برنامه‌ریزی، نظارت و تکنیکهای تجدید نظر). استفاده از تحلیل‌های سلسله مراتبی برای شناسایی و نشان دادن روابط پیش نیاز (رویه تحلیل تکلیف شناختی)، تسهیل پردازش بهینه ساختار، سازمان دهی و توالی اطلاعات (استفاده از راهبردهای شناختی مانند طرح کلی، خلاصه‌ها، ترکیب کننده‌ها، سازمان دهندکان پیشرفته و غیره)، تشویق دانش آموزان، ایجاد ارتباط با مطالبی که قبلاً آموخته شده و ایجاد محیط‌های یادگیری (یادآوری مهارت‌های پیش نیاز، استفاده از مثال‌های مرتبط، قیاس‌ها).
ساختار بندی آموزش

نظریه‌های شناختی عمدتاً بر بامعنی ساختن دانش و کمک به یادگیرندگان برای سازماندهی ارتباط اطلاعات جدید با دانش موجود در حافظه تأکید دارند. آموزش باید بر اساس طرحواره یا ساختارهای ذهنی موجود دانش آموزان باشد تا مؤثر باشد. سازمان دهی اطلاعات باید به نحوی معنادار با دانش موجود مرتبط باشد. نمونه‌های استراتژی شناختی استعاره‌های قیاس هستند. راهبردهای شناختی دیگر شامل استفاده از چارچوب بندی، ترسیم مفاهیم یادگیری، نقشه‌برداری مفهومی، سازمان دهندگان پیشرو و غیره است. نظریه شناختی عمدتاً بر وظایف اصلی معلم یا طراح تأکید دارد و شامل تجزیه و تحلیل تجربیات یادگیری مختلف در موقعیت یادگیری است که می‌تواند بر نتایج یادگیری افراد مختلف تأثیر بگذارد. سازماندهی و ساختاردهی اطلاعات جدید برای ایجاد ارتباط بین دانش آموزان با توانایی‌ها و تجربیات قبلی اطلاعات جدید به‌طور مؤثر و کار آمدی در ساختار شناختی یادگیرندگان جذب یا تطبیق می‌شوند.
رویکرد نظری

شناخت گرایی دو مولفه اصلی دارد، یکی روش شناختی و دیگری نظری. از نظر روش شناختی، شناخت گرایی رویکردی پازیتیویستی دارد و می‌گوید که روان‌شناسی را می‌توان (در اصل) با استفاده از روش علمی به‌طور کامل توضیح داد، در مورد اینکه آیا این درست است یا نه، حدس و گمان وجود دارد. این نیز عمدتاً یک هدف تقلیل گرایانه است، با این باور که اجزای فردی عملکرد ذهنی («معماری شناختی») را می‌توان شناسایی و به‌طور معناداری درک کرد. دومی می‌گوید که شناخت شامل حالات ذهنی گسسته و درونی (نماینده‌ها یا نمادها) است که می‌توان آن‌ها را با استفاده از قوانین یا الگوریتم‌ها تغییر داد.
شناخت گرایی در اواخر قرن بیستم به نیروی غالب در روانشناسی تبدیل شد و جایگزین رفتارگرایی به عنوان محبوب‌ترین پارادایم برای درک عملکرد ذهنی شد. روانشناسی شناختی رد کلی رفتارگرایی نیست، بلکه بسطی است که وجود حالات ذهنی را می‌پذیرد. این به دلیل انتقاد فزاینده در اواخر دهه ۱۹۵۰ از مدل‌های یادگیری ساده بود. یکی از قابل توجه‌ترین انتقادها، استدلال نوام چامسکی بود مبنی بر اینکه زبان را نمی‌توان صرفاً از طریق شرطی سازی بدست آورد، و حدقال باید تا حدی با وجود حالات ذهنی درونی توضیح داده شود.
موضوعات اصلی مورد توجه روان شناسان روان شناختی مکانیسم‌های درونی تفکر انسان و فرآیندهای شناخت است. روانشناسان شناختی تلاش کرده‌اند تا برخی از ساختارهای ذهنی ادعایی را که در یک رابطه علی با اعمال فیزیکی ما قرار دارند، روشن کنند.
سیبوندوی

| سیبوندوی | سیبوندوی |
| --- | --- |
Municipality & town: Municipality & town
  پرچم:   پرچم
Location of the municipality and town of Sibundoy in the Putumayo Department of Colombia: Location of the municipality and town of Sibundoy in the Putumayo Department of Colombia
Country:  کلمبیا
بخش‌های کلمبیا:  بخش پوتومایو
مساحت: مساحت
 • کل: ۶۴ کیلومتر مربع (۲۵ مایل مربع)
جمعیت (Census 2018): جمعیت (Census 2018)
 • کل: ۱۴۱۰۴
 • تراکم: ۲۲۰/کیلومتر مربع (۵۷۰/مایل مربع)
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی -۵ (Colombia Standard Time)
سیبوندوی (انگلیسی: Sibundoy) نام شهری در کشور کلمبیا است.
وودمانت، ویرجینیای غربی

| وودمانت، ویرجینیای غربی | وودمانت، ویرجینیای غربی |
| --- | --- |
محدوده ثبت‌نشده: محدوده ثبت‌نشده
وودمانت، ویرجینیای غربی: وودمانت، ویرجینیای غربی
وودمانت، ویرجینیای غربیLocation within the state of West Virginiaنمایش نقشه ویرجینیای غربیوودمانت، ویرجینیای غربیوودمانت، ویرجینیای غربی (ایالات متحده آمریکا)نمایش نقشه ایالات متحده آمریکا: وودمانت، ویرجینیای غربیLocation within the state of West Virginiaنمایش نقشه ویرجینیای غربیوودمانت، ویرجینیای غربیوودمانت، ویرجینیای غربی (ایالات متحده آمریکا)نمایش نقشه ایالات متحده آمریکا
مختصات: ۳۹°۳۷′۴۲″ شمالی ۷۸°۱۸′۳۹″ غربی﻿ / ﻿۳۹٫۶۲۸۳۳°شمالی ۷۸٫۳۱۰۸۳°غربی﻿ / 39.62833; -78.31083: مختصات: ۳۹°۳۷′۴۲″ شمالی ۷۸°۱۸′۳۹″ غربی﻿ / ﻿۳۹٫۶۲۸۳۳°شمالی ۷۸٫۳۱۰۸۳°غربی﻿ / 39.62833; -78.31083
کشور:  ایالات متحده آمریکا
ایالت: ویرجینیای غربی
شهرستان: شهرستان مورگان، ویرجینیای غربی
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی -۵ (منطقه زمانی شرقی)
 • تابستانی (DST): یوتی‌سی -۴ (EDT)
شماره GNIS: ۱۵۵۶۰۲۲
وودمانت (به انگلیسی: Woodmont) یک منطقهٔ مسکونی در ایالات متحده آمریکا است که در شهرستان مورگان، ویرجینیای غربی واقع شده‌است.
علی‌آباد (قم)

| علی‌آباد | علی‌آباد |
| --- | --- |
روستا: روستا
مختصات: ۳۴°۴۷′۵۸″ شمالی ۵۱°۵′۷″ شرقی﻿ / ﻿۳۴٫۷۹۹۴۴°شمالی ۵۱٫۰۸۵۲۸°شرقی﻿ / 34.79944; 51.08528: مختصات: ۳۴°۴۷′۵۸″ شمالی ۵۱°۵′۷″ شرقی﻿ / ﻿۳۴٫۷۹۹۴۴°شمالی ۵۱٫۰۸۵۲۸°شرقی﻿ / 34.79944; 51.08528
کشور: ایران
استان: قم
شهرستان: قم
بخش: بخش مرکزی
دهستان: قمرود
جمعیت: ۳۳ نفر
علی‌آباد، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان قم در استان قم ایران.
جمعیت

این روستا در دهستان قمرود قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۸۵، جمعیت آن ۳۳ نفر (۱۱خانوار) بوده‌است.
شهرستان‌های کنیا

| شهرستان‌های کنیا | شهرستان‌های کنیا |
| --- | --- |
رده‌ها: قدرت‌سپاری
مکان: کنیا
تعداد: ۴۷ شهرستان
جمعیت: ۱۴۳٬۹۲۰ (شهرستان لامو) – ۴٬۳۹۷٬۰۷۳ (Nairobi)
مساحت: ۲۹۴٫۷ کیلومتر مربع (۱۱۳٫۸ مایل مربع) (Mombasa) – ۷۱٬۵۹۷٫۸ کیلومتر مربع (۲۷٬۶۴۴٫۱ مایل مربع) (شهرستان تورکانا)
دولت: County Government, Government of Kenya
زیربخش‌ها: Sub-Counties
شهرستان‌های کنیا (سواحلی: Kaunti za Kenya) براساس قانون اساسی ۲۰۱۰ کنیا به عنوان اولین سطح تقسیمات کشوری در سال ۲۰۱۳ تشکیل شده‌است.
فرودگاه تیبر

فرودگاه تیبر (به انگلیسی: Taber Airport) یک فرودگاه همگانی است که یک باند فرود آسفالت دارد و طول باند آن ۹۱۴ متر است. این فرودگاه در کشور کانادا قرار دارد و در ارتفاع ۸۰۷ متری از سطح دریا واقع شده است.
سوتورینا

| سوتورینا Суторина | سوتورینا Суторина |
| --- | --- |
روستا: روستا
نمای سوتورینا: نمای سوتورینا
موقعیت سوتورینا در نقشه: موقعیت سوتورینا در نقشه
سوتوریناموقعیت سوتورینا در نقشه: سوتوریناموقعیت سوتورینا در نقشه
مختصات: : مختصات: 
کشور:  مونته‌نگرو
شهرداری‌های مونته‌نگرو:  شهرداری هرتسگ نووی
جمعیت (۲۰۱۱): جمعیت (۲۰۱۱)
 • کل: ۶۷۰
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی +۱ (زمان)
 • تابستانی (DST): یوتی‌سی +۲ (ساعت تابستانی اروپای مرکزی)
Postal code: ۸۵۳۴۰
Area code: +۳۸۲ ۳۱
Car plates: HN
سوتورینا (به لاتین: Sutorina) یک منطقهٔ مسکونی در مونته‌نگرو است که در شهرداری هرتسگ نووی واقع شده‌است. سوتورینا ۶۷۰ نفر جمعیت دارد.
دهستان آلمه

| اطلاعات کلی | اطلاعات کلی |
| --- | --- |
کشور:  ایران
استان: خراسان شمالی
شهرستان: سملقان
بخش: سملقان
مرکز دهستان: کشانک
سال تأسیس: ۱۳۷۹ خورشیدی
جمعیت: ۷٬۷۸۸ نفر (۱۳۹۵)
تعداد آبادی: ۱۰
پیش‌شمارهٔتلفنی مرکز: ۰۵۸
دهستان آلمه، یکی از دهستان‌های بخش سملقان شهرستان  سملقان در استان خراسان شمالی ایران است. مرکز این دهستان، روستای کشانک است.
جمعیت

بر پایه سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال ۱۳۹۵، جمعیت دهستان آلمه برابر با ۷٬۷۸۸ نفر بوده‌است.
دموی بازی

دموی بازی اکثر اوقات به علت کمبود بودجه سازنده آن بازی می‌باشد تا از طریق فروش نسخه دمو ( کامل نشده) بازی بتواند سرمایه ای جمع کرده و ادامه مجموعه را بسازد و آن را کامل کند یا حتی گاهی ممکن است سازنده قصد ساخت ادامه بازی را نداشته باشد به موجب همین دموی آن را برای فروش می‌گذارد.مثل بازی لایف ایز استرنج و اساسینز کرید ۳: آزادسازی.
دموی بازی چیست؟

نسخه‌های نمایشی معمولاً توسط ناشر بازی منتشر می‌شوند تا به مصرف‌کنندگان کمک کنند تا قبل از تصمیم‌گیری درباره خرید نسخه کامل و یا حفظ آن، احساسی از بازی داشته باشند.  نسخه ی نمایشی یک نسخه محدود از یک بازی است که به گیمرهای علاقه مند اجازه می دهد قبل از خرید آن را امتحان کنند. دموها معمولاً یک پنجره بسیار محدود به بازی ارائه می دهند. دموی بازی‌ها به ۲ دسته قابل بازی و غیرقابل بازی تقسیم می‌شود:
دموی بازی چیست؟ > دموهای قابل بازی

دموهای این گونه دقیقاً دارای همان گیم‌پلی نسخه نهایی هستند، هر چند که بسیاری از بخش‌ها و عوامل مختلف بازی در دمو، نسبت به نسخه کامل بازی محدود هستند.
دموی بازی چیست؟ > دموهای غیر قابل بازی

نسخه آزمایشی از یک بازی ویدیویی است که به یک محدودیت زمانی خاص یا یک نقطه در حال پیشرفت محدود شده است، که منجر به خرید بازی توسط بازیکن می‌شود که آن را دوست داشته باشد. نسخه ی نمایشی بازی به اشکالی مانند اشتراک افزار، دیسک آزمایشی، نرم افزار قابل دانلود و دموهای فنی ارائه می شود.