stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
آموزش در ایران
پیشینه > دوران مدرن نخستین و ایران مدرن > دوران پهلوی و آموزش و پرورش نوین

مقالهٔ اصلی: ساختار آموزشی ایران (سده ۱۴)
پیش از روی کار آمدن رضاشاه، سوادآموزی در ایران در جاهایی با نام مکتب‌خانه در مسجدها یا خانه‌های شخصی انجام می‌شده‌است. آموزگاران نیز ملا و ملاباجی بودند و خود اینها نیز تنها سواد خواندن و نوشتن داشته‌اند. در تهران و شهرهای بزرگ نیز، آموزشگاه‌های حرفه‌ای انگشت‌شمار بودند و آموزش‌های ارائه شده نیز در موضوعات محدودی بودند. با آغاز پادشاهی رضاشاه، مکتب‌خانه‌ها همگی بسته شدند و برای نخستین‌بار، مدرسه‌های منظم و رایگان زیادی در سراسر ایران، پدیدار شد. سیستم آموزشی این آموزشگاه‌های نوین، بر پایهٔ کشورهای اروپایی بود و دارای کتاب‌های درسی بودند. نخستین دانشگاه‌ها و دانش‌سراهای مدرن ایرانی پدیدار شدند و ساختمان‌های تازه‌ای چون دانشسرای عالی، هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای، هنرستان‌های صنعتی و دانشگاه تهران در شهرها پدید آمدند. مربیان و استادهای خارجی جهت بهبود سطح دانش استخدام شدند و دانشجویانی هم به خارج از کشور اعزام شدند. کم‌کم شمار ایرانیان باسواد، گسترش یافت و این تنها به شهرها محدود نمی‌شد. در بیشتر دهات‌ها نیز دبستان دایر شد و سازمان‌های پیشاهنگی، تربیت بدنی و ورزشی ایرانی پدیدار شدند. در رشته‌های فرهنگی و هنری همچون موسیقی، مجسمه‌سازی، تئاتر، نقاشی و غیره، هنرستان‌هایی بنیان‌گذاری شدند. کتابخانه‌هایی نیز در کشور گشایش یافت و برای حفظ آثار باستانی ایران، اقدام به جمع‌آوری عتیقه‌ها و تأسیس موزه‌ها (همچون موزه ایران باستان) شد.
در دوران پهلوی، آموزش و پرورش نوین برای پسران و دختران در ایران، پایه‌گذاری شد و بعداً توسط جمهوری اسلامی، دنبال شد. سیستمی که تغییراتی کرد اما امکانات دوران پهلوی را نیز نگه داشت. بر اساس قانون اساسی ایران، آموزش و پرورش برای همهٔ کودکان و نوجوانان ایرانی تا دورهٔ متوسطه رایگان است و دولت وظیفه دارد امکان تحصیل را برای همگان از طریق وزارت آموزش و پرورش فراهم‌سازد.
نظام آموزشی ایران دارای دورهٔ ابتدایی، دوره راهنمایی، دوره متوسطه و دورهٔ پیش دانشگاهی بود.
در سال‌های پایانی دهه هشتاد نظام آموزشی به ۳-۳-۳-۳ تغییر کرد. این نظام به‌طور کلی به دو دوره ۶ ساله ابتدایی و متوسطه تغییر کرد. اولین کسانی که با این نظام آموزش دیده‌اند؛ متولدان نیمهٔ دوم ۷۹ و نیمهٔ اول ۸۰ هستند که کلاس ششم ابتدایی داشته‌اند. آن‌ها در پایان دورهٔ اول متوسطه انتخاب رشته کرده‌اند.
علاقه‌مندان به کارهای عملی و فنی مهارت‌های لازم را در هنرستان‌ها و آموزشگاه‌های کار و دانش می‌گذرانند.
دانش‌آموختگان دوره پیش‌دانشگاهی در صورت موفقیت در آزمون‌های سراسری (کنکور)، به دانشگاه وارد می‌شدند که با تغییر نظام این پایه حذف و به جای آن پایهٔ ششم ابتدایی جایگزین شده‌است.
پیشینه > دوران مدرن نخستین و ایران مدرن > دوران جمهوری اسلامی

در دوران جمهوری اسلامی، آموزش در ایران با زیرساخت‌های پهلوی ادامه یافت و دولت انقلابی جدید تصمیمی بر توقف آموزش عالی در کشور، نگرفت. با این حال، تغییراتی نیز رخ داد. مهم‌ترین دگرگونی، «اسلامی‌سازی» سیستم آموزش ایران بود. همگی دانش‌آموزان از نظر جنسیتی جدا شدند و جداسازی جنسیتی، وارد آموزش در این کشور شد. کتاب‌ها و نوشتار آموزشی نیز کم‌کم بر اساس نظریات کارشناسان جمهوری اسلامی، تغییر کردند و در طی شش ماه پس از انقلاب ۱۳۵۷، مطالب آموزشی مبتنی بر اسلام به آموزشگاه‌ها وارد شد.
دگرگونی‌های سیاسی که از زمان انقلاب ۱۳۵۷ آغاز شد، دوران آموزشگاه‌های مختلط را در ایران پایان داد و تمام آموزشگاه‌ها و دانشگاه‌های ایرانی، ملزم به ترویج ارزش‌های اسلامی شدند. پیروی از عقاید دینی سیاسی رایج، برای دانشجویان و استادان دانشگاهی که مایل به کسب موفقیت در دانشگاه‌های ایران بودند، در دوره جمهوری اسلامی از اهمیت بالایی برخوردار بوده‌است و پذیرش در دانشگاه‌های این کشور، تا اندازهٔ بالایی مبتنی بر تقوی شخصی فرد بوده‌است، خواه واقعی بوده باشد یا برای ملاحظه.
مؤسسات آموزش عالی ایران پس از انقلاب ۱۳۵۷ متحمل رنج‌هایی شدند؛ با انقلاب ۱۳۵۷، ده‌ها هزار پروفسور و آموزگار یا از این کشور گریختند یا به دلیل سکولاریسم و ارتباط با حکومت پادشاهی، از کار اخراج گردیدند. دانشگاه‌های ایران دچار کمبود پرسنل شدند و نام‌نویسی دانشجویان در کشور کاهش یافت. در حالی که شمار نام‌نویسی در دانشگاه‌های ایران کاهش داشته‌است، میزان پذیرش زنان در دانشگاه‌های این کشور به شکلی چشم‌گیر، افزایش یافته‌است و تا سال ۲۰۰۰ میلادی، بیش از نیمی از دانشجویان ورودی، زنان بودند. بر پایهٔ داده‌های وبومتریک تا ژانویهٔ ۲۰۲۰، پنج مورد برتر دانشگاه‌های ایران به ترتیب، دانشگاه تهران (۴۳۸ جهان)، دانشگاه علوم پزشکی تهران (۵۷۰ جهان)، دانشگاه صنعتی شریف (۷۷۰ جهان)، دانشگاه پلی‌تکنیک تهران (۷۹۱ جهان) و دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی (۷۹۴ جهان) هستند.
در اواخر دههٔ ۱۳۹۰، تصویر دختران از روی جلد کتاب درسی سوم ابتدایی حذف شد و به شدت خبرساز شد. منتقدان این عمل، حذف تصویر را نشانه‌ای از تبعیض جنسیتی ساختاری علیه زنان و تمایل‌داشتن به حذف زنان از صحنه اجتماع ایران، عنوان کردند. ریش‌دار کردن مردان نیز در کتاب‌های درسی رسمی کشور، در این دوران انجام شد. آموزش ایدئولوژیک کودکان نیز در دوران جمهوری اسلامی، خبرساز و مورد توجه بوده‌است؛ وجود قابل توجه مناسک مذهبی در کتاب‌های درسی، همچون آموزش ریاضی با تصاویر «وضو گرفتن»، به اعتراضات دربارهٔ «آموزش ایدئولوژیک کودکان در ایران» دامن زده‌است.
رویکرد و منش > نسبت به تاریخ

بر پایهٔ گزارشی در بی‌بی‌سی فارسی، «جمهوری اسلامی هرگونه قرائت متفاوت از شخصیت‌ها و رویدادهای تاریخی را حذف و سرکوب می‌کند تا تنها روایتگر رسمی تاریخ ایران باقی بماند». با این وجود، در مورد روایت‌های کتاب‌های درسی ایران در دوران جمهوری اسلامی، گونه‌ای دوگانگی میان دیدگاه‌ها نیز وجود دارد. به‌عنوان نمونه، در یک کتاب درسی رسمی این دوره، از آریو برزن به عنوان یک قهرمان ایرانی نام برده شده‌است. جایی دیگر در این کتاب‌ها، آمده بود که «البته بعدها پارت‌ها بیگانگان را از ایران بیرون راندند». که اشاره به پیروزی‌های شاهنشاهی اشکانی داشت. گزارش بی‌بی‌سی با مثال‌هایی همانند این، نتیجه‌گیری می‌کرد که «می‌توان گفت که جمهوری اسلامی با تاریخ باستان به عنوان یکی از منابع هویت‌ساز، مخالفتی ندارد بلکه برخلاف ملی‌گرایان آن را تنها منبع هویت‌ساز جامعه ایرانی نمی‌داند». در پایان این گزارش، اعلام شده بود که «در این نوشته به کتاب‌های دوره ابتدایی ارجاع داده‌شده».
در آبان ۱۳۸۸، پس از گذشتن بیش از یک ماه از خبر حذف‌شدن نام شاهان ایرانی از کتاب‌های درسی تاریخ در آموزش و پرورش ایران، و پس از یک بار رد این خبر، سرانجام، چنین خبری رسماً مورد تأیید قرار گرفت. مسئولان وزارت آموزش و پرورش، در مورد انگیزه از چنین کارهایی، اعلام کردند که قصدشان «پررنگ‌تر کردن نقش مردم نسبت به شاهان در رویدادهای تاریخی است». اسماعیل نوری‌علا دربارهٔ حذف‌شدن بخش مهمی از تاریخ از کتاب‌های درسی گفت: «اینها با نیت خیر بازنگری درتاریخ، این کار را انجام نداده‌اند. اینها بودجه‌های هنگفتی را دراین ۳۰ سال خرج کردند و در اختیار اشخاصی چون ناصر پورپیرار قرار دادند تا ثابت کنند ایرانیان پیش از اسلام مردمی وحشی بودند، سلسلهٔ هخامنشیان اصلاً وجود نداشته و کوروش کبیر آدم منحرفی بوده‌است. همهٔ این کارها را انجام داده‌اند و حالا می‌خواهند آن را قانونمند کنند و در کتب درسی هم بیاورند. ما در این ۳۰ سال شاهد بودیم که هر روز با ادعای این که می‌خواهند تاریخ درست را ارائه دهند، تمام واقعیات تاریخی معاصر و گذشته را منکر شده‌اند». در آبان ۱۳۸۸، حمیدرضا حسینی، کارشناس تاریخ، اعلام داشت که: «آنچه مورد اعتراض است، حذف نام شاهان از کتاب‌های درسی نیست، بلکه غلبه رویکردهای غیر علمی در آموزش و پرورش است». حجت‌الاسلام محی‌الدین بهرام محمدیان، معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش نیز در یک مصاحبه با خبرگزاری فارس، گفت که: «شاه را حذف نکرده‌ایم بلکه سلسله شاهنشاهی را از تاریخ کشور حذف کرده‌ایم».
در آذر ۱۳۹۹، حذف شدن آرامگاه کوروش هخامنشی از یک کتاب درسی پایهٔ یازدهم برای چاپ ۹۹، در میان رسانه‌های فارسی‌زبان، مورد توجه قرار گرفت. دیدگاه‌های مردمی که مورد توجه رسانه اسپوتنیک قرار گرفتند، شامل: «پاک کردن تاریخ کشور ایران از کتاب‌ها به نوعی تیشه‌به‌ریشهٔ خود زدن است» بود.
دیدگاه‌های پیرامون و بازخورد کارشناسان

مدرسه‌ها، امروزه در ایران با انتقال فراوان مفاهیم تکراری بی‌معنا، فرصت اندیشیدن را از شاگردان گرفته‌اند. در حقیقت نظام آموزشی ایران فقط به کتاب‌های درسی و حفظ کردن آن‌ها توسط دانش‌آموزان اهمیت می‌دهد. این در حالی است که تنها انتقال اطلاعات برای اندیشیدن کافی نیست. اندیشیدن نیز هدف نیست بلکه وسیله‌ای برای شناخت حقیقی است.[نیازمند منبع] علت اصلی شکست و ناکامی بیشتر معلمان در برابر نوآوری‌های آموزشی به‌ویژه پرورش تفکر، باورهای غلط و از پیش‌ساختهٔ آنان است؛ مثلاً معلمان به جای اینکه روش آموختن و اندیشیدن را به شاگردان بیاموزند، آنان را در مقابل دانسته‌ها و واقعیت‌های علمی قرار می‌دهند. به عقیده جروم برونر مهم نیست که شاگردان چه می‌آموزند بلکه مهم این است که چگونه می‌آموزند.
سعید پیوندی در رادیو فردا اعلام کرده‌است که: یکی از مشکل‌های پایه‌ای آموزش در دوران جمهوری اسلامی ایران، پایین بودن کیفیت آموزشی بوده‌است. این فقر کیفیتی، به دلیل کمبودها و مشکلات مربوط به امکانات آموزشگاه‌ها بوده‌است و افزون بر آن، به روش‌های سنتی آموزشی و توانایی‌ها و مهارت‌های آموزگاران برای کاربرد روش‌های تازه و متحول‌کردن آموزش و یادگیری بازمی‌گردد. این رسانه، آموزش در دوران جمهوری اسلامی را با هدف اصلی تحمیل یک نظام ارزشی و فرهنگ دینی خاص به نسل جوان ایران، دانست و اعلام کرده که روش‌های آموزشی در چنین نظامی، آمرانه و استبدادی است و دانش‌آموز، آموزگار و خانواده‌های آنان، باید مطیع سیاست‌هایی باشند که از «بالا» به آموزشگاه‌ها دیکته می‌شوند. این رسانه هدف مسئولان آموزشی جمهوری اسلامی را دینی کردن برنامه‌های درسی و کنترل ایدئولوژیک آموزشگاه‌های ایران، دانست.
بازدهی آموزش

بر اساس یک پژوهش علمی بازدهی آموزش در ایران بین سال های 1387 و 1392 تقریبا 9% میباشد. بازدهی در مناطق روستایی 10% و در مناطق شهری 7.8% است.
شاگردان مدرسه‌ای در ارومیه، سال ۱۳۲۸ شمسی
نمایی از یک مکتبخانه ایران قاجاری
اردوی تابستانی کودکان و نوجوانان، نیاوران، ۱۳۵۱
کتابفروشی کانون پرورشی و فکری کودکان در فرودگاه مهرآباد در سال ۱۳۵۴
برنامه تحصیلی ویکی‌مدیا در دانشگاه شریف، ایران
کلاس‌های آموزشی مذهبی تابستانی در قم (ژوئیهٔ ۲۰۰۹)
جشن فارغ‌التحصیلی دانشجویان دانشگاه تهران در سال ۲۰۱۹
دانشجوهای ایرانی
مهدی فدایی مهربانی

| مهدی فدایی مهربانی | مهدی فدایی مهربانی |
| --- | --- |
زادهٔ: ۲۸ شهریور ۱۳۶۱ شهر ری، ایران
ملیت: ایرانی
تحصیلات:  دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج (کارشناسی علوم سیاسی)  دانشگاه تهران (کارشناسی ارشد اندیشه سیاسی)  دانشگاه تهران (دکترای اندیشه سیاسی) 
جوایز: برگزیدهٔ دومین دورهٔ جشنوارهٔ بین‌المللی فارابی  برگزیدۀ چهارمین دورۀ جایزۀ گام اول  برندۀ جایزۀ کتاب سال جمهوری اسلامی ایران
دوره:  حقوق  فلسفه  فلسفهٔ سیاسی  اندیشه سیاسی 
حیطه: فلسفهٔ ایرانی
علایق اصلی: فلسفهٔ تاریخ فلسفهٔ سیاسی
 تأثیرگرفته از گئورگ ویلهلم فریدریش هگل، ابن خلدون، ابونصر فارابی، نظام‌الملک، نیکولو ماکیاولی، هانری کربن،سید جواد طباطبایی، سید حسین نصر :  تأثیرگرفته از گئورگ ویلهلم فریدریش هگل، ابن خلدون، ابونصر فارابی، نظام‌الملک، نیکولو ماکیاولی، هانری کربن،سید جواد طباطبایی، سید حسین نصر 
 :  
مهدی فدایی مهربانی (۲۸ شهریور ۱۳۶۱ در شهر ری) نویسنده و پژوهشگر ایرانی حوزه فلسفه، عرفان و فلسفه سیاسی و عضو هیئت علمی گروه علوم سیاسی دانشگاه تهران است. او از برگزیدگان دومین دورۀ جشنواره فارابی، کتاب سال جمهوری اسلامی ایران و برگزیدۀ چهارمین دورۀ جایزۀ گام اول است.
زندگی

او تحصیلات خود را در دانشگاه‎‌های  آزاد اسلامی واحد کرج و دانشگاه تهران به سرانجام رسانده و عضو هیئت علمی  گروه علوم سیاسی دانشگاه تهران است و از سال ۲۰۱۷ تا ۲۰۱۸ نیز به عنوان پژوهشگر مهمان دانشگاه استونی بروک در شهر نیویورک مشغول به تحقیق و پژوهش بوده است.
کتابشناسی > تألیفات

پیدایی اندیشه سیاسی عرفانی در ایران؛ از عزیز نسفی تا صدرالدین شیرازی، نشر نی، ۳۱۴ صفحه، ۱۳۸۸.
ایستادن در آن سوی مرگ؛ پاسخ‌های کربن به هایدگر از منظر فلسفهٔ شیعی، نشر نی، ۵۶۸ صفحه، ۱۳۹۲.
حکمت، معرفت و سیاست در ایران؛ اندیشه سیاسی عرفانی در ایران، از مکتب اصفهان تا حکمای الهی معاصر، نشر نی، ۵۵۲ صفحه، ۱۳۹۳.
چه باشد آنچه خوانندش سیاست؟، نشر فلات، ۵۷۶ صفحه، ۱۳۹۴.
الاهیات سیاسی در یهودیت، انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی، ۵۸۸ صفحه، ۱۴۰۳.
کتابشناسی > ترجمه‌ها

جمع میان آرای دو فیلسوف؛ افلاطون الاهی و ارسطو، انتشارات دانشگاه تهران، ۱۰۲ صفحه، ۱۳۹۹.
از زرتشت تا خیام، نشر فلات، ۵۶۸ صفحه، ۱۴۰۰.
فلسفه اسماعیلی در عصر کلاسیک؛از جابر بن حیان تا نصیرالدین طوسی، نشر فلات، ۵۷۹ صفحه، ۱۴۰۲.
معتمد (خلیفه)

| معتمد | معتمد |
| --- | --- |
خلیفه : خلیفه 
پانزدهمین خلیفه عباسی: پانزدهمین خلیفه عباسی
سلطنت: ۸۷۰ تا ۸۹۲
پیشین: مهتدی
جانشین: معتضد
زاده: ۸۴۴
درگذشته: ۱۵ اکتبر ۸۹۲
همسران: خلاّفه Mukhfaranah نبت (جاریه)
فرزند(ان): جعفر ابواحمد ابو عبدالله محمد  اسحاق عبدالعزیز رحیمه فهیمه
دودمان: خلافت عباسیان
پدر: متوکل
ابوالعباس محمد معتمد یا احمد معتمد علی‌الله پانزدهمین خلیفه عباسی در بغداد بود که از سال ۲۵۶ تا ۲۷۹ هجری قمری (سال ۸۷۰ تا ۸۹۲ میلادی) در سرزمین‌های اسلامی فرمان راند. او پسر بزرگ متوکل بود که هنوز زنده بود؛ وی ۲۳ سال خلافت کرد. در زمان وی، سردار ترک، موسی بن بغا نفوذ بسیاری در حکومت یافت. معتمد، در این زمان در امور سیاسی دخالت نمی‌کرد، قدرت در امور برای امر و‌ نهی؛ و فرماندهی سپاه و حفظ حدود و تعیین وزیران و دخل و خرج مملکت و حتی مرگ و زندگی سران و عوام خلافت در اختیار برادرش موفق بود؛ که وفاداری بی‌بدیل همه ارتشیان را داشت. معتمد تنها عنوان خلیفه و امیرالمؤمنین را داشت و به نام وی خطبه گفته می‌شد و سکه زده می‌شد، هر چند برادرش موفق در خطبه و سکه هم شریک او شد. سرانجام معتمد از دستیابی بیش از حد اقتدار خود توسط برادر قدرتمندش موفق خسته شده و پس از یک تلاش بی‌نتیجه برای فرار به مناطق تحت کنترل احمد بن تولون در اواخر سال ۸۸۲، اقتدار معتمد بسیار بیشتر محدود شد و توسط برادرش در حبس خانگی قرار گرفت. در سال ۸۹۱، هنگامی که موفق درگذشت، وفاداران به او تلاش کردند تا قدرت را به خلیفه باز گردانند، اما به سرعت توسط معتضد، پسر موفق، که قدرت پدر را به عهده گرفت، فائق آمد. هنگامی که معتمد در سال ۸۹۲ درگذشت، معتضد جانشین وی به عنوان خلیفه شد و خلافت را به‌دست آورد. رویدادهای سلطنت وی شامل: شورش سالار زنگیان؛ و همچنین بالا رفتن کار اسماعیلیان بود. معتمد، خود به کار دین علاقه‌مند بود؛ در زمان وی صحیح بخاری و صحیح مسلم و ترمذی و سنن ابن ماجه تدوین شدند؛ او بعد از مرگ‌در سال ۸۹۲ در سامرا به خاک سپرده شد.
معتمد عباسی خلیفه‌ای است که حسن عسکری، امام یازدهم شیعیان، را مسموم کرد و باعث مرگ او شد. در این خصوص باقر شریف قریشی می‌نویسد: «امام حسن عسکری را نزد معتمد عباسی بردند. در حالی که وی ازاینکه مردم به آن حضرت احترام می‌گذاشتند خشمگین بود؛ لذا تصمیم گرفت وی را از بین ببرد؛ بنابراین زهر کشنده‌ای به امام یازدهم داد و آن حضرت بر اثر آن زهر از دنیا رفت»».
سامانه رودخانه‌ای دجله–فرات

| سامانه رودخانه‌ای دجله و فرات | سامانه رودخانه‌ای دجله و فرات |
| --- | --- |
بومگاه: بومگاه
بومگاه: قلمرو دیرین‌شمالگان
زیست‌بوم: علفزارها و گرم‌دشت‌های سیلابی
جغرافیا: جغرافیا
مساحت: ۳۵٬۶۰۰ کیلومتر مربع (۱۳٬۷۰۰ مایل مربع)
کشور: ترکیه، سوریه، عراق، ایران، کویت
اقیانوس یا دریاها: ندارد
رودها: دجله، فرات، گریت زاب، زاب کوچک
نوع اقلیم: نیمه‌استوایی، گرم و بایر
نگهداری: نگهداری
وضعیت نگهداری: وضعیت حفاظت از محیط زیست
سامانه رودخانه‌ای دجله و فرات به مجموعه رودهای دجله و فرات و کلیه آبراه‌های فرعی این دو رود گفته می‌شود. این سامانه رودی مساحتی حدود ۳۵/۶۰۰ کیلومتر مربع را در بر گرفته‌است و اصلی‌ترین سیستم رودخانه‌ای غرب آسیا است. رودهای این سامانه از شرق ترکیه سرچشمه گرفته و با گذشتن از سوریه و عراق به خلیج فارس می‌ریزند. این سامانه بخشی از ناحیه بوم‌شناختی دیرینه‌قطبی دجله–فرات است که عراق و بخش‌هایی از ترکیه، سوریه، ایران، عربستان سعودی، کویت و اردن را در بر می‌گیرد.
این منطقه از نظر تاریخی به عنوان بخشی از هلال حاصل‌خیز اهمیت دارد و اعتقاد بر این است که تمدن برای نخستین بار در این منطقه پدیدار شده‌است.
تیم ملی فوتبال قرقیزستان

این مقاله دربارهٔ تیم مردان قرقیزستان است. برای تیم زنان، تیم ملی فوتبال زنان قرقیزستان را ببینید.
تیم ملی فوتبال قرقیزستان نماینده کشور قرقیزستان در مسابقات بین‌المللی و آسیا است که زیر نظر فدراسیون فوتبال قرقیزستان فعالیت می‌کند.
اولین بازی رسمی این تیم در تاریخ ۲۳ اوت ۱۹۹۲ میلادی در برابر تیم ملی فوتبال ازبکستان برگزار شده‌است. این تیم در مارس ۲۰۱۸ توانست برای اولین بار در تاریخ به جام ملت‌های آسیا که در سال ۲۰۱۹ و در کشور امارات متحده عربی برگزار می‌شود صعود کند.و به جام ملت های آسیا 2023 نیز صعود کرده بود ولی هزاران بار جلوی ایران کم آورد
وین‌رایت (آلاسکا)

مکان در آمریکا
| Wainwright Ulġuniq | Wainwright Ulġuniq |
| --- | --- |
آلاسکا: آلاسکا
WainwrightLocation in Alaska: WainwrightLocation in Alaska
مختصات: ۷۰°۳۸′۵۰″ شمالی ۱۶۰°۰′۵۸″ غربی﻿ / ﻿۷۰٫۶۴۷۲۲°شمالی ۱۶۰٫۰۱۶۱۱°غربی﻿ / 70.64722; -160.01611: مختصات: ۷۰°۳۸′۵۰″ شمالی ۱۶۰°۰′۵۸″ غربی﻿ / ﻿۷۰٫۶۴۷۲۲°شمالی ۱۶۰٫۰۱۶۱۱°غربی﻿ / 70.64722; -160.01611
ایالات آمریکا: آلاسکا
Borough: North Slope
حکومت: حکومت
 • شهردار: Enoch Oktollik
مساحت: مساحت
 • کل: ۴۲٫۵ مایل مربع (۱۰۹٫۹ کیلومتر مربع)
 • خشکی: ۱۷٫۶ مایل مربع (۴۵٫۵ کیلومتر مربع)
 • آب: ۲۴٫۹ مایل مربع (۶۴٫۵ کیلومتر مربع)
ارتفاع: ۲۶ فوت (۸ متر)
جمعیت (2010): جمعیت (2010)
 • کل: ۵۵۶
 • تراکم: ۱۳/مایل مربع (۵٫۱/کیلومتر مربع)
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی -۹ (Alaska (AKST))
 • تابستانی (DST): یوتی‌سی -۸ (AKDT)
زیپ‌کد: 99782
Area code: 907
FIPS code: 02-82750
وین‌رایت (به انگلیسی: Wainwright) شهری در بخش نورث اسلوپ ایالت آلاسکا است که جمعیت آن در سرشماری سال ۲۰۰۰ میلادی ۵۴۶ نفر بوده‌است.
ویکهام، کبک

مکان در 23x15px|border |alt=|link= استان کبک, 23x15px|border |alt=|link= کانادا
| Wickham | Wickham |
| --- | --- |
شهرداری: شهرداری
Location within Drummond Regional County Municipality.: Location within Drummond Regional County Municipality.
Wickham : Wickham 
مختصات (893, rue Moreau): ۴۵°۴۵′۴۴″ شمالی ۷۲°۲۹′۵۸″ غربی﻿ / ﻿۴۵٫۷۶۲۲۲°شمالی ۷۲٫۴۹۹۴۴°غربی﻿ / 45.76222; -72.49944: مختصات (893, rue Moreau): ۴۵°۴۵′۴۴″ شمالی ۷۲°۲۹′۵۸″ غربی﻿ / ﻿۴۵٫۷۶۲۲۲°شمالی ۷۲٫۴۹۹۴۴°غربی﻿ / 45.76222; -72.49944
استان:  استان کبک
ناحیه: سانتر-دو-کبک
منطقه شهری: درومون
Constituted: December 23, 1972
حکومت: حکومت
 • شهردار: Carole Côté
 • Federal riding: Drummond
 • Prov. riding: Drummond
مساحت: مساحت
 • کل: ۹۹٫۱۰ کیلومتر مربع (۳۸٫۲۶ مایل مربع)
 • خشکی: ۹۸٫۷۵ کیلومتر مربع (۳۸٫۱۳ مایل مربع)
جمعیت (۲۰۱۱): جمعیت (۲۰۱۱)
 • کل: ۲٬۴۷۰
 • تراکم: ۲۵٫۰/کیلومتر مربع (۶۵/مایل مربع)
 • Change (2006–11): کاهش۱٫۳%
 • Dwellings: ۹۹۴
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی −۵ (EST)
 • تابستانی (DST): یوتی‌سی −۴ (EDT)
Postal code(s): J0C 1S0
کد منطقه: 819
Access Routes:  Route ۱۳۹
وبگاه: www.wickham.ca
ویکهام (به فرانسوی: Wickham) شهری در منطقه شهری درومون ناحیه سانتر-دو-کبک در استان کبک کانادا است. در سرشماری سال ۲۰۱۱ این شهر ۲٬۴۴۷ نفر جمعیت داشته‌است و مساحت آن ۹۷٫۷۲ کیلومتر مربع است.
مجوز (فیلم ۲۰۰۲)

| مجوز | مجوز |
| --- | --- |
کارگردان: برتران تاورنیه
تهیه‌کننده: آلن سارد
نویسنده: Bertrand Tavernier Jean Cosmos
فیلمنامه‌نویس: برتران تاورنیه Jean Cosmos
بازیگران: ژاک گامبلن دنیس پودالیدس کریستیان برکل ماری ژیلن الیویه گورمه ایو گلدبرگ لیلیان روور ریچارد زامل رابرت گلنیستر تیم پیگات-اسمیت هانس ورنر مایر وینسنت اشمیت ژاک بوده  سرژ ریابوکین
موسیقی: آنتوان دوامل
فیلم‌بردار: Alain Choquart
تدوین‌گر: Sophie Brunet
شرکت تولید: فرانسه ۲ Cinéma فرانسه ۳ Cinéma
توزیع‌کننده: Bac Films 01 Distribuzione
تاریخ‌های انتشار: ۹ ژانویه ۲۰۰۲ (۲۰۰۲-0۱-۰۹)
مدت زمان: ۱۷۰ دقیقه
کشور: فرانسه
زبان: زبان فرانسوی
هزینهٔ فیلم: $۱۸٫۵ میلیون
فروش گیشه: $۱٫۷ میلیون
مجوز (فرانسوی: Laissez-passer‎) فیلمی فرانسوی در ژانر درام تاریخی به کارگردانی برتران تاورنیه است که در سال ۲۰۰۲ منتشر شد.
بازیگران

ژاک گامبلن
دنیس پودالیدس
کریستیان برکل
ماری ژیلن
الیویه گورمه
ایو گلدبرگ
لیلیان روور
ریچارد زامل
رابرت گلنیستر
تیم پیگات-اسمیت
هانس ورنر مایر
ژاک بوده
سرژ ریابوکین
اکتور آلتریو

| اِکتور آلتریو | اِکتور آلتریو |
| --- | --- |
زادهٔ: ۲۱ سپتامبر ۱۹۲۹ ‏(۹۵ سال) ایالات متحده آمریکا
ملیت: آرژانتینی
اِکتور آلتریو (اسپانیایی: Héctor Alterio‎؛ زادهٔ ۲۱ سپتامبر ۱۹۲۹) بازیگر اهل آرژانتین است.
از فیلم‌ها یا برنامه‌های تلویزیونی که وی در آن نقش داشته‌است، می‌توان به زشت‌ترین زن جهان، شب پادشاهان، آرمان‌شهر، تانگوی وحشی، کامچاتکا، پسر عروس، پرورش کلاغ‌ها، گزارش رسمی، آتش‌بس، قزل‌آلا، کلئوپاترا، گوشت و خون اشاره کرد.
زمانه گرگ

| زمانه گرگ | زمانه گرگ |
| --- | --- |
پوستر فیلم: پوستر فیلم
کارگردان: میشائل هانکه
تهیه‌کننده: میشائل کاتز وایت هایدوشکا مارگارت منگوز
نویسنده: میشائل هانکه
بازیگران: ایزابل هوپر دانیل دووال بئاتریس دال پاتریس شرو میکائل ابیبول لومینیتسا گئورگیو رُنا هارتنر  سرژ ریابوکین
فیلم‌بردار: یورگن یورگز
تدوین‌گر: مونیکا ویلی
شرکت تولید: آرته باواریافیلم کانال+ مرکز ملی فیلم‌برداری و تصویر متحرک فرانس ۳
تاریخ‌های انتشار:  ۲۰ مه ۲۰۰۳ (۲۰۰۳-05-۲۰) (جشنواره فیلم کن)   ۸ اکتبر ۲۰۰۳ (۲۰۰۳-10-۰۸) (فرانسه)   ۱ ژانویه ۲۰۰۴ (۲۰۰۴-01-۰۱) (آلمان)   ۲۳ ژانویه ۲۰۰۴ (۲۰۰۴-01-۲۳) (اتریش)  
مدت زمان: ۱۱۳ دقیقه
کشور: فرانسه اتریش آلمان
زبان: فرانسوی، رومانیایی
فروش گیشه: ۴۹۹٬۱۴۹ دلار
زمانه گرگ (به فرانسوی: Le temps du loup) فیلمی است به کارگردانی میشائل هانکه، کارگردان اتریشی که در سال ۲۰۰۳ منتشر شد. عنوان فیلم ظاهراً اشاره به یک شعر قدیمی آلمانی دارد که وضعیتی آخرالزمانی را نوید می‌دهد؛ زمانی که ساختارهای اجتماعی به شکلی شاعرانه فرو می‍ریزند.
خلاصه داستان

در یکی از کشورهای اروپایی فاجعه‌ای نامعلوم رخ داده‌است. ژرژ و آن زوج طبقه متوسطی هستند که به همراه دختر و پسرشان از شهر فرار می‌کنند و به خانه ییلاقی‌شان پناه می‌برند. اما خانه ییلاقی در تصرف اشغالگرانی مسلح است. ژرژ به ضرب گلوله کشته می‌شود و آنا و بچه‌هایش آواره می‌شوند. تنها دارایی‌شان یک دوچرخه، یک پالتو و یک طوطی‌ست. هیچ‌کس در دهکده به آنها پناه نمی‌دهد. آن به همسایه‌های سابق می‌گوید «وظیفه شماست که به ما کمک کنید.» اما فاجعه ساختار اجتماعی جامعه را چنان متحول کرده که حرف او دیگر محلی از اعراب ندارد. در نهایت، آنا و فرزندانش به همراه پسر نوجوانی که در راه با او آشنا شده‌اند به گروهی از نجات‌یافتگان ملحق می‌شوند. سردسته این گروه مرد خشن و قوی‌هیکلی به نام کوسلووسکی‌ست که در قبال اشیاء به‌دردبخور و خدمات جنسی حاضر است آنها را مورد حمایت قرار دهد. کم‌کم عده پناهجویان بیشتر می‌شود و روابط سیاسی گروه تا حدودی تغییر می‌کند. نجات‌یافتگان تلاش می‌کنند علی‌رغم سرما و گرسنگی و وحشتشان دوباره زندگی متمدنانه‌ای را از سر بگیرند و با عقلانیت با یکدیگر برخورد کنند. آنها به آینده‌ای بهتر امیدوارند اما امیدواری‌شان بیشتر و بیشتر شکلی خرافی به خود می‌گیرد.
آرمن گیراگوسیان

| آرمن گیراگوسیان | آرمن گیراگوسیان |
| --- | --- |
نماینده دوره اولمجلس ملی جمهوری ارمنستان: نماینده دوره اولمجلس ملی جمهوری ارمنستان
دوره مسئولیت ۱۹۹۵ – ۱۹۹۹: دوره مسئولیت ۱۹۹۵ – ۱۹۹۹
 :  
اطلاعات شخصی: اطلاعات شخصی
زاده: ۲۸ مارس ۱۹۶۰ ایروان، جمهوری شوروی سوسیالیستی ارمنستان
درگذشته: ۵ فوریهٔ ۲۰۲۵ (۶۴ سال)
ملیت: ارمنستانی
حزب سیاسی: جنبش ملی پان‌ارمنی
آرمن آرامی گیراگوسیان (به ارمنی: Արմեն Արամի Կիրակոսյան؛ زادهٔ ۲۸ مارس ۱۹۶۰ – درگذشتهٔ ۵ فوریهٔ ۲۰۲۵) سیاستمدار اهل ارمنستان بود که از سال ۱۹۹۵ تا سال ۱۹۹۹، سمت نمایندگی دوره اول مجلس ملی جمهوری ارمنستان را برعهده داشت.
زندگی‌نامه

گیراگوسیان در ۲۸ مارس ۱۹۶۰ در ایروان به دنیا آمد. وی فارغ‌التحصیل دانشگاه پلی‌تکنیک ارمنستان می‌باشد.
درگذشت

گیراگوسیان در ۵ فوریهٔ ۲۰۲۵، در سن ۶۴ سالگی درگذشت.
چرخه سلول

چرخه زندگی سلول
چرخه سلولی یا چرخه تقسیم سلول، یک‌سری پشت سرهم از وقایعی است که درون سلول رخ داده و منجر به تقسیم آن به دو سلول دختری می‌شود. این وقایع شامل رشد سلول، دوبرابر شدن DNA (همانندسازی DNA) و برخی اندامکهای سلول و به دنبال آن بخش‌بندی سیتوپلاسم، کروموزوم‌ها و دیگر ترکیبات بین دو سلول دختری طی فرایند تقسیم سلولی می‌باشند.
سلول‌های پیاز (Allium) در فازهای مختلف چرخه سلولی. رشد یک جاندار به‌طور دقیق با تنظیم چرخه سلولی کنترل می‌شود.
در سلول‌های یوکاریوتی (سلول‌های حاوی هسته) مانند جانوران، گیاهان، قارچ‌ها و پروتوزوآها، چرخه سلولی به دو مرحلهٔ اصلی تقسیم می‌شود: اینترفاز و فاز M که شامل میتوز و سیتوکینز است. در طی اینترفاز، سلول رشد کرده، مواد موردنیاز میتوز را فراهم کرده و DNA و برخی اندامک‌هایش را دوبرابر می‌کند. درحالیکه، در طی فاز M، کروموزوم‌های مضاعف شده، اندامک‌ها و سیتوپلاسم، بین دو سلول دختری تقسیم می‌شوند. جهت تضمین همانندسازی درست اجزای سلولی و تقسیم مناسب سلول، مکانیزم‌های کنترلی تحت عنوان نقاط وارسی چرخه سلول پس از هر مرحله کلیدی آن حضور دارند که تعیین می‌کنند که آیا سلول برای پا گذاشتن به مرحله بعدی آماده است یا خیر.
در پروکاریوت‌ها (سلول‌های بدون هسته) که شامل باکتری‌ها و آرکی‌ها می‌شوند، چرخ سلولی به سه دوره B, C و D تقسیم می‌شود. دوره B از انتهای تقسیم سلولی تا ابتدای همانندسازی DNA را شامل می‌شود. همانندسازی DNA در دوره C رخ داده و دوره D نیز از انتهای همانندسازی DNA تا تقسیم سلول باکتریایی به دو سلول دختری گسترده شده است.
چرخه سلولی در داینوکوکوس رادیودورانس
در ارگانیسم‌های تک سلولی، یک چرخه تقسیم سلولی منجر به تولیدمثل موجود و بقای آن می‌شود. در پرسلولی‌ها، چندین سری از چرخه سلولی رخ می‌دهد تا ارگانیسم پرسلولی از یک تک سلولی لقاح یافته به یک موجود بالغ تبدیل شود و همچنین فرایند چرخه سلولی مسئول بازسازی و ترمیم مو، پوست، سلول‌های خونی و برخی اندام‌های درونی می‌باشد (به جز اعصاب). پس از چرخه سلولی، هر کدام از سلول‌های دختری وارد اینترفاز چرخه بعدی می‌شوند. اگرچه مراحل مختلف اینترفاز را معمولاً نمی‌توان از لحاظ ریخت‌شناسی تمیز داد، هر فاز از چرخه سلولی حاوی یک سری فرآیندهای بیوشیمیایی خاص است که سلول را برای شروع تقسیم سلولی آماده می‌کند.