stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
ترک‌های اروپا
جمعیت‌شناسی

| کشور | جمعیت | توضیحات بیشتر | فهرست |
| --- | --- | --- | --- |
 آلبانی: 
 آندورا: 
|  اتریش | ۳۵۰٬۰۰۰ ۵۰۰٬۰۰۰ | ترک‌های اتریش | فهرست ترک‌های اتریش |
|  جمهوری آذربایجان | ۹۰٬۰۰۰-۱۱۰٬۰۰۰ (ترک‌های مسختی) | ترک‌های جمهوری آذربایجان |  |
|  بلاروس | ۱۵۴ |  |  |
|  بلژیک | ۲۰۰٬۰۰۰ ۲۵۰٬۰۰۰ | ترک‌های بلژیک | فهرست ترک‌های بلژیک |
|  بوسنی و هرزگوین | ۵۰٬۰۰۰ | ترک‌های بوسنی و هرزگوین |  |
|  بلغارستان | ۵۸۸٬۳۱۸-۷۵۰٬۰۰۰-۱٬۰۰۰٬۰۰۰ | ترک‌های بلغارستان | فهرست ترک‌های بلغارستان |
|  کرواسی | ۲٬۰۰۰ |  |  |
|  قبرس  قبرس شمالی | ۲٬۰۰۰ ۳۰۰٬۰۰۰-۵۰۰٬۰۰۰ | ترک‌های قبرس | فهرست قبرسی‌ها |
|  جمهوری چک | ۱٬۷۰۰ |  |  |
|  دانمارک | ۷۰٬۰۰۰ ۸۰٬۰۰۰ | ترک‌های دانمارک |  |
|  استونی | ۲۴ |  |  |
|  فنلاند | ۱۰٬۰۰۰ | ترک‌های فنلاند |  |
|  فرانسه | ۵۰۰٬۰۰۰-۶۰۰٬۰۰۰ ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ | ترک‌های فرانسه | فهرست ترک‌های فرانسه |
|  گرجستان | ۶۰۰-۱٬۰۰۰ (ترک‌های مسختی) | ترک‌های گرجستان |  |
|  آلمان | ۳٬۵۰۰٬۰۰۰ - ۴٬۰۰۰٬۰۰۰ ۶٬۰۰۰٬۰۰۰ | ترک‌های آلمان | فهرست ترک‌های آلمان |
|  یونان تراکیه غربی آتن رودس و جزیره کوس تسالونیکی | ۸۰٬۰۰۰-۱۳۰٬۰۰۰ ۱۰٬۰۰۰ — ۱۵٬۰۰۰ ۵٬۰۰۰ ۵٬۰۰۰ | ترک‌های یونان |  |
|  مجارستان | ۱٬۷۰۰ | ترک‌های مجارستان |  |
|  ایسلند | ۶۸ |  |  |
|  جمهوری ایرلند | ۳٬۰۰۰ | ترک‌های ایرلند |  |
|  ایتالیا | ۲۱٬۰۰۰ | ترک‌های ایتالیا |  |
|  قزاقستان | ۱۵۰٬۰۰۰ (ترک‌های مسختی) | ترک‌های قزاقستان |  |
|  کوزوو | ۵۰٬۰۰۰-۱۰۰٬۰۰۰ | ترک‌های کوزوو |  |
|  لتونی | ۱۴۲ | ترک‌های لتونی |  |
|  لیختن‌اشتاین | ۱٬۰۰۰ | ترک‌های لیبخن‌اشتاین |  |
|  لیتوانی | ۳۵ |  |  |
|  لوکزامبورگ | ۴۵۰ |  |  |
|  مقدونیه شمالی | ۱۷۰٬۰۰۰-۲۰۰٬۰۰۰ | ترک‌های مقدونیه |  |
|  مالت | ۵۳ |  |  |
|  مولدووا | ۱٬۰۰۰ | ترک‌های مولداوی |  |
|  موناکو | ۵۷ |  |  |
|  مونته‌نگرو | ۱۰۴ | ترک‌های مونته‌گرو |  |
|  هلند | ۴۰۰٬۰۰۰-۵۰۰٬۰۰۰ ۶۲۷٬۰۰۰ | ترک‌های هلند | فهرست ترک‌های هلند |
|  نروژ | ۱۶٬۰۰۰ | ترک‌های نروژ |  |
|  لهستان | ۲٬۵۰۰ | ترک‌های لهستان |  |
|  پرتغال | ۲۵۰ |  |  |
|  رومانی | ۲۸٬۲۲۶-۵۵٬۰۰۰-۸۰٬۰۰۰ | ترک‌های رومانی |  |
|  روسیه | ۱۲۰٬۰۰۰-۱۵۰٬۰۰۰ | ترک‌های روسیه |  |
 سان مارینو: 
|  صربستان | ۶۴۷ | ترک‌های صربستان |  |
|  اسلواکی | ۱۵۰  |  |  |
|  اسلوونی | ۲۵۹ |  |  |
|  اسپانیا | ۴٬۰۰۰ | ترک‌های اسپانیا |  |
|  سوئد | ۱۰۰٬۰۰۰-۱۵۰٬۰۰۰ | ترک‌های سوئد |  |
|   سوئیس | ۱۰۰٬۰۰۰-۱۲۰٬۰۰۰ | ترک‌های سوئیس | فهرست ترک‌های سوئیس |
|  ترکیه | ۵۵٬۰۰۰٬۰۰۰-۶۰٬۰۰۰٬۰۰۰ | ترک‌های استانبولی | فهرست ترک‌ها |
|  اوکراین | ۱۰٬۰۰۰ (ترک‌های مسختی) | ترک‌های اوکراین |  |
|  بریتانیا | ۵۰۰٬۰۰۰ (شامل ۳۰۰٬۰۰۰-۳۵۰٬۰۰۰ ترک‌های قبرس) | ترک‌های بریتانیا | فهرست ترک‌های بریتانیا |
| مجموع |  ۹٬۰۰۰٬۰۰۰ (به استثنای ترکیه) |  |  |
:
نگارخانه

راهپیمایی ترک‌ها در بریتانیا
روز ترک در وین، اتریش
کارمندان ترک در بارفوس در هانوفر
مغازه یک ترک در پاریس
محله ترک‌ها در هلند
کوه آخون

| کوه آخون | کوه آخون |
| --- | --- |
Mount Akhun: Mount Akhun
fa (in English: Expected satiety): fa
کوه آخون : کوه آخون 
مرتفع‌ترین نقطه: مرتفع‌ترین نقطه
ارتفاع: ۶۶۳ متر (۲٬۱۷۵ فوت)
مختصات: ۴۳°۳۳′۰۲″ شمالی ۳۹°۵۰′۳۶″ شرقی﻿ / ﻿۴۳٫۵۵۰۵۶°شمالی ۳۹٫۸۴۳۳۳°شرقی﻿ / 43.55056; 39.84333
کوه آخون (انگلیسی: Mount Akhun) یک کوه در سرزمین کراسنودار کشور روسیه است.
تا حدودی باردار

| تا حدودی باردار | تا حدودی باردار |
| --- | --- |
پرونده:Kinda Pregnant.jpg: پرونده:Kinda Pregnant.jpg
کارگردان: تایلر اسپندل
تهیه‌کننده:  آدام سندلر  تیم هرلیهی  ایمی شومر  مالی سیمز 
فیلمنامه‌نویس:  جولی پایوا  ایمی شومر 
داستان: جولی پایوا
موسیقی: روپرت گرگسون-ویلیامز
فیلم‌بردار: استوارت درایبرگ
تدوین‌گر:  تام کاستین  جی.جی. تیتون 
توزیع‌کننده: نتفلیکس
تاریخ‌های انتشار:  ۵ فوریه ۲۰۲۵ (۲۰۲۵-02-۰۵)  
کشور: آمریکا
زبان: انگلیسی 
تاحدودی باردار (انگلیسی: Kinda Pregnant) یک فیلم کمدی-درام آمریکایی به کارگردانی تایلر اسپندل و نویسندگی جولی پایوا و ایمی شومر است. در این فیلم ایمی شومر، جیلیان بل، برایان هاو و ویل فورته به ایفای نقش پرداخته‌اند. داستان به دنبال لینی است، که به دلیل حسادت به بارداری بهترین دوستش، شروع به پوشیدن یک شکم باردار دروغین می‌کند - و به‌طور تصادفی با مرد رویاهای خود ملاقات می‌کند.
در حال حاضر قرار است این فیلم در ۵ فوریه ۲۰۲۵ توسط نتفلیکس منتشر شود.
خلاصه داستان

بعد از اینکه دوستش باردار می‌شود، لاینی حسادت می‌کند و شروع به پوشیدن یک شکم ساختگی می‌کند. وقتی او با مرد رویاهایش ملاقات می‌کند همه چیز پیچیده می‌شود.
ساخت

فیلمبرداری در فوریه و مارس ۲۰۲۴، در بروکلین، نیویورک انجام شد.
آنوشکا شتی

| آنوشکا شتی | آنوشکا شتی |
| --- | --- |
زادهٔ: ۷ نوامبر ۱۹۸۱ ‏(۴۳ سال) منگلور
ملیت: هند
سال‌های فعالیت: ۲۰۰۵–اکنون
آنوشکا شتی (انگلیسی: Anushka Shetty؛ زادهٔ ۷ نوامبر ۱۹۸۱) یک هنرپیشه اهل ند است. وی از سال ۲۰۰۵ میلادی تاکنون مشغول فعالیت بوده‌است.
وی بازیگر فیلم‌هایی همچون بیلا  بوده است.
فیلم‌شناسی

فهرست برخی از فیلم‌هایی که آنوشکا شتی در آنها به ایفای نقش پرداخته است:
سوپر-۲۰۰۵
عالی-۲۰۰۵
آسترام-۲۰۰۶
ویکرامارکدو-۲۰۰۶
هدف-۲۰۰۷
دان-۲۰۰۷
یک مرد-۲۰۰۸
خوش آمدی-۲۰۰۸
بلادور-۲۰۰۸
شجاعت-۲۰۰۸
چینتاکایالا راوی-۲۰۰۸
شکارچی-۲۰۰۹
بیلا-۲۰۰۹
آرونداتی-۲۰۰۹
پانچاکشاری-۲۰۱۰
سینگام-۲۰۱۰
فریاد-۲۰۱۰
قدرت-۲۰۱۰
ناگاوالی-۲۰۱۰
مبارزه-۲۰۱۰
آسمان-۲۰۱۱
دختر خدا-۲۰۱۱
ساگونی-۲۰۱۲
رقص-۲۰۱۲
طبل-۲۰۱۲
الکس پاندیان-۲۰۱۳
تند-۲۰۱۳
سینگام ۲-۲۰۱۳
جهان دوم-۲۰۱۳
لینگا-۲۰۱۴
اگر مرا می‌شناسی-۲۰۱۵
رودرامادوی-۲۰۱۵
مرد جوان افسونگر است-۲۰۱۵
سایز صفر-۲۰۱۵
سینگام ۳-۲۰۱۷
زنده‌باد ونکاتسایا-۲۰۱۷
باگاماتی-۲۰۱۸
زنده باد ناراسیما ردی-۲۰۱۹
سکوت-۲۰۲۰
خانم شتی آقای پولیشتی-۲۰۲۳
دهستان ویرو-نیگولا

| Viru-Nigula Parish Viru-Nigula vald | Viru-Nigula Parish Viru-Nigula vald |
| --- | --- |
Municipality of Estonia: Municipality of Estonia
Ehalkivi  rock: Ehalkivi  rock
  پرچمنشان:   پرچمنشان
Viru-Nigula Parish within Lääne-Viru County.: Viru-Nigula Parish within Lääne-Viru County.
کشور:  استونی
شهرستان:  شهرستان لنه-ویرو
مرکز: ویرو-نیگولا
مساحت: مساحت
 • کل: ۳۱۲ کیلومتر مربع (۱۲۰ مایل مربع)
جمعیت (01.01.2011): جمعیت (01.01.2011)
 • کل: ۱۲۹۳
 • تراکم: ۴٫۱/کیلومتر مربع (۱۱/مایل مربع)
کد ایزو ۳۱۶۶: EE-903
وبگاه: www.viru-nigula.ee
دهستان هادمسته (به لاتین: Viru-Nigula Parish) یک دهستان در استونی است که در شهرستان لنه-ویرو واقع شده‌است. این دهستان در سال ۲۰۱۱ میلادی ۱۲۹۳ نفر جمعیت و ۳۱۲ کیلومتر مربع (۱۲۰ مایل مربع) مساحت داشته‌است.
نگارخانه

Letipea coast
Maarja Chapel ruins
یادبود جنگ استقلال استونی
Malla manor
Kunda Nordic Cement factory and Kunda Bay
Estonian Cell production buildings
Vasta manor
پارک اون سوک

| پارک اون سوک | پارک اون سوک |
| --- | --- |
پارک در فوریه ۲۰۲۳: پارک در فوریه ۲۰۲۳
زادهٔ: ۱۰ فوریهٔ ۱۹۸۴ ‏(۴۰ سال) سئول، کره جنوبی
دیگر نام‌ها: دنی پارک
تحصیلات: موسسه هنر سئول (بخش صدا و سیما و سرگرمی)
پیشه: بازیگر
سال‌های فعالیت: ۲۰۱۰–اکنون
نماینده: هونوس اینترتیمنت
پارک اون سوک (کره‌ای: 박은석؛ متولد ۱۰ فوریه ۱۹۸۴) بازیگر کره جنوبی است. وی بیشتر بخاطر کار در تئاتر شهرت دارد و همچنین با بازی درخشانش در درام تلویزیونی ۲۰۲۰ پنت هاوس: جنگ در زندگی شناخته می‌شود.
خطوط سانتا مارگریتا

| خط سانتا مارگاریتا | خط سانتا مارگاریتا |
| --- | --- |
Is-Swar ta' Santa Margerita: Is-Swar ta' Santa Margerita
کاسپیکوا، مالت : کاسپیکوا، مالت 
خطوط سانتا مارگریتا به شکل اصلی خود در سال ۱۷۲۵: خطوط سانتا مارگریتا به شکل اصلی خود در سال ۱۷۲۵
نقشه خطوط سانتا مارگریتا و خطوط کوتونرا. خطوط سانتا مارگریتا خط داخلی استحکامات است.: نقشه خطوط سانتا مارگریتا و خطوط کوتونرا. خطوط سانتا مارگریتا خط داخلی استحکامات است.
مختصات: ۳۵°۵۲′۴۴٫۴″ شمالی ۱۴°۳۱′۲۳٫۸″ شرقی﻿ / ﻿۳۵٫۸۷۹۰۰۰°شمالی ۱۴٫۵۲۳۲۷۸°شرقی﻿ / 35.879000; 14.523278
گونه: خط دفاعی
اطلاعات پایگاه: اطلاعات پایگاه
مالک: حکومت مالت
شرایط: Partially intact
پیشینه مکان: پیشینه مکان
ساخت: 1638–1645, 1715–1736
سازنده: شوالیه‌های مهمان‌نواز
مصالح: سنگ آهک
نبردها/جنگ‌ها: محاصره مالت (۱۷۹۸–۱۸۰۰)
خطوط سانتا مارگریتا (به مالتی: Is-Swar ta' Santa Margerita) همچنین به عنوان خطوط فیرنزولا شناخته می‌شود (مالتی: Is-Swar ta' Firenzuola) خطی از استحکامات در ناحیهٔ کوسپیکوا در کشور مالت است. این خطوط در قرن ۱۷ و ۱۸ میلادی برای دفاع زمینی از شهرهای بیرگو و سنگله ساخته شدند. خط دوم استحکامات، معروف به خطوط کوتونرا، بعدها در اطراف خطوط سانتا مارگریتا احداث شد. بعدها شهر کوسپیکوا در قرن هجدهم در میان دو خط دفاعی سانتا مارگریتا و کوتونرا تأسیس شد.
خطوط سانتا مارگریتا به عنوان بخشی از استحکامات شوالیه‌ها پیرامون بندرگاه‌های مالت، از سال ۱۹۹۸ در فهرست آزمایشی میراث جهانی در مالت قرار دارد.
این خطوط که به نام سانتا مارگریتا انسینته نیز شناخته می‌شوند، بنا بر طرح‌های کاردینال دومینیکن فرا وینچنزو ماکولانو دا فیرنزولا ساخته شده‌اند.
تاریخچه

سنگ بنای خطوط سانتا مارگریتا در ۳۰ دسامبر ۱۶۳۸ توسط استاد اعظم، جوانی پائولو لاسکاریس، بر پا شد. خطوط توسط وینچزو ماکولانو دا فیرنزوولا و برای محافظت از جبهه‌های زمینی بیرگو و سنگلیا و همچنین برای جلوگیری از حمله جانبی به پایتخت والتا بودند. این خطوط در تپه سانتا مارگریتا ساخته شدد که به زبان عامیانه به عنوان الماندرا نامیده می‌شوند و احتمالاً روی ویرانه‌های معابد یونان باستان یا قلعه قبلی بنا شدند. این تپه در گزارش محاصره بزرگ‌سال ۱۵۶۵ با یک بنا نظامی دیگر توصیف شده بود.
مهندس دوک بزرگ توسکانی، مارکیز دی اس. آنجلو، پروژه ساخت و ساز در ساختمان خطوط را انجام داده است.
هنگامی که سه سنگر مرکزی در سال ۱۶۴۵ تکمیل شد، کار ساخت و ساز به دلیل کمبود بودجه متوقف شد. این خطوط برای سال‌ها ناتمام ماندند و به نام قلعه سانتا مارگاریتا یا فورت مارگاریتا شناخته شدند. در دهه ۱۶۷۰، خطوط کوتونرا در اطراف خطوط ناتمام سانتا مارگریتا ساخته شد، اما ساخت این استحکامات جدید هم در سال ۱۶۸۰ با مرگ استاد اعظم کوتونر، به حالت تعلیق درآمد.
ساخت هر دو خط سانتا مارگریتا و کوتونرا در سال ۱۷۱۵ از سر گرفته شد. در زمان تکمیل در سال ۱۷۳۶، خطوط سانتا مارگریتا شامل پنج سنگر، دو نیم‌سنگر، شش دیوار جداساز، سه دروازه، حداقل دو بندر اضطراری، یک خندق، یک راهروی مخفی با لونت و یک ذخیره غذایی بود.
بریتانیایی‌ها در دهه ۱۸۵۰ با ساخت فورت وردالا و سنت کلمنت، خطوط را اصلاح کردند و این گونه دو خط سانتا مارگریتا و کوتونرا را متصل کردند. در اواخر قرن نوزدهم، قسمت غربی این خطوط تخریب شد تا راه را برای گسترش داکیارد مالت باز کند.
این استحکامات در فهرست آثار باستانی سال ۱۹۲۵ گنجانده شد. بسیاری از خطوط هنوز هم وجود دارد، اما در وضعیت فرسوده هستند. جاده‌های مدرن برخی از سنگرها و دیوارهای جداکننده را شکسته‌اند.
پلور

برای دیگر کاربردها، پلور (ابهام‌زدایی) را ببینید.
| پلور | پلور |
| --- | --- |
روستا: روستا
کشور: ایران
استان: مازندران
شهرستان: آمل
بخش: لاریجان
دهستان: بالا لاریجان
جمعیت: ۳۱۶نفر 
پلور روستایی از بخش بالا لاریجان در استان مازندران  است.
جمعیت

این روستا در بالای لاریجان قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۳۱۶ نفر (۸۶خانوار) بوده‌است. مردم پلور از قومیت طبری هستند که ریشه آن به قوم آمل جعفری خار و قوم تپوری می‌رسد. مردم پلور به زبان طبری (مازندرانی) و گویش کرجی سخن میگویند.
اسکاندیم سولفات

| اسکاندیم سولفات | اسکاندیم سولفات |
| --- | --- |
نام‌گذاری آیوپاکScandium(III) sulfate: نام‌گذاری آیوپاکScandium(III) sulfate
شناساگرها: شناساگرها
شماره ثبت سی‌ای‌اس: 13465-61-7
پاب‌کم: 166819
کم‌اسپایدر: 145951
شمارهٔ ئی‌سی: 236-702-0
جی‌مول-تصاویر سه بعدی: Image 1
 SMILES [O-]S(=O)(=O)[O-].[O-]S(=O)(=O)[O-].[O-]S(=O)(=O)[O-].[Sc+3].[Sc+3] :  SMILES [O-]S(=O)(=O)[O-].[O-]S(=O)(=O)[O-].[O-]S(=O)(=O)[O-].[Sc+3].[Sc+3] 
 InChI InChI=1S/3H2O4S.2Sc/c3*1-5(2,3)4;;/h3*(H2,1,2,3,4);;/q;;;2*+3/p-6 Key: QHYMYKHVGWATOS-UHFFFAOYSA-H :  InChI InChI=1S/3H2O4S.2Sc/c3*1-5(2,3)4;;/h3*(H2,1,2,3,4);;/q;;;2*+3/p-6 Key: QHYMYKHVGWATOS-UHFFFAOYSA-H 
خصوصیات: خصوصیات
فرمول مولکولی: Sc2(SO4)3
جرم مولی: 378.09 g mol-1
شکل ظاهری: white hygroscopic crystals or powder
انحلال‌پذیری در آب: soluble
خطرات: خطرات
GHS pictograms: 
سیستم هماهنگ جهانی طبقه‌بندی و برچسب‌گذاری مواد شیمیایی: Warning
GHS hazard statements: H315, H319, H335
GHS precautionary statements: P261, P264, P271, P280, P302+352, P304+340, P305+351+338, P312, P321, P332+313, P337+313, P362, P403+233, P405
لوزی آتش:   0 1 1
به استثنای جایی که اشاره شده‌است در غیر این صورت، داده‌ها برای مواد به وضعیت استانداردشان داده شده‌اند (در 25 °C (۷۷ °F)، ۱۰۰ kPa): به استثنای جایی که اشاره شده‌است در غیر این صورت، داده‌ها برای مواد به وضعیت استانداردشان داده شده‌اند (در 25 °C (۷۷ °F)، ۱۰۰ kPa)
Infobox references: Infobox references
:   
ساختار شیمیایی اسکاندیم سولفات
اسکاندیم سولفات نمک اسکاندیم و سولفوریک اسید است با فرمول شیمیایی Sc 2 (SO 4 ) 3  است. این ماده در کشاورزی به عنوان یک محلول بسیار رقیق به عنوان تیمار بذر برای بهبود جوانه زدن ذرت، نخود، گندم و سایر گیاهان استفاده می‌شود.
آموزش فناوری

آموزش فناوری، tech ed[] یا آموزش حرفه ای و فنی، مطالعه فناوری است که در آن دانش آموزان "در مورد فرآیندها و دانش مربوط به فناوری اطلاعات می گیرند. به عنوان یک رشته مطالعاتی، توانایی انسان برای شکل دادن و تغییر جهان فیزیکی برای برآوردن نیازها، با دستکاری مواد و ابزار با تکنیک ها را پوشش می دهد. این به عدم ارتباط بین استفاده گسترده و فقدان دانش در مورد اجزای فنی فن آوری های مورد استفاده و نحوه رفع آنها می پردازد. این رشته نوظهور به دنبال کمک به سواد علمی و فنی کلی فراگیران،  و فن است.
آموزش فناوری نباید با فناوری آموزشی اشتباه گرفته شود. فناوری آموزشی بر زیرمجموعه باریک‌تری از استفاده از فناوری متمرکز است که حول استفاده از فناوری در آموزش و برای آموزش می‌چرخد، برخلاف تمرکز آموزش فناوری بر استفاده از فناوری به طور کلی.
تاریخ

آموزش فناوری شاخه ای از سنت هنرهای صنعتی در ایالات متحده و آموزش صنایع دستی یا آموزش حرفه ای در کشورهای دیگر است. در سال 1980، از طریق آنچه "پروژه آینده" نامیده شد، نام "آموزش هنرهای صنعتی" به "آموزش فناوری" در ایالت نیویورک تغییر یافت. هدف این نهضت افزایش سواد فنی دانشجویان بود. از آنجایی که ماهیت آموزش فناوری به طور قابل توجهی با نسخه قبلی خود متفاوت است، معلمان هنرهای صنعتی در اواسط دهه 1980 تحت آموزش غیرحضوری قرار گرفتند در حالی که یک شبکه آموزش فناوری نیز توسط اداره آموزش ایالت نیویورک (NYSED) تأسیس شد.
در سوئد، فناوری به عنوان یک موضوع جدید از سنت موضوعات صنایع دستی پدیدار شد، در حالی که در کشورهایی مانند تایوان و استرالیا، عناصر آن در برنامه های حرفه ای تاریخی قابل تشخیص است.
در قرن بیست و یکم، طراحی لباس مریخ به عنوان موضوعی برای آموزش فناوری مورد استفاده قرار گرفت.
آموزش فنی با آموزش عمومی کاملا متفاوت است
وضعیت فعلی آموزش فناوری

TeachThought، یک نهاد خصوصی، آموزش فناوری را در «وضعیت کودکی و آزمایش جسورانه» توصیف کرد. نظرسنجی از معلمان در سراسر ایالات متحده توسط یک شرکت تحقیقات بازار مستقل نشان داد که 86 درصد از معلمان پاسخ دهندگان موافق هستند که فناوری باید در کلاس درس استفاده شود. 96 درصد می گویند که مشارکت دانش آموزان را ترویج می کند و 89 درصد موافق هستند که فناوری نتایج دانش آموزان را بهبود می بخشد.  فناوری در بسیاری از سیستم های آموزشی وجود دارد. از جولای 2018، مدارس دولتی آمریکا به ازای هر پنج دانش‌آموز یک رایانه رومیزی ارائه می‌کنند و سالانه بیش از 3 میلیارد دلار صرف محتوای دیجیتال می‌کنند. در سال تحصیلی 2015–2016، دولت به جای روش سنتی قلم و کاغذ، آزمون‌های استاندارد دولتی بیشتری را برای سطوح ابتدایی و متوسطه از طریق پلتفرم‌های دیجیتال انجام داد.
انقلاب دیجیتال چشم انداز یادگیری جدیدی را ارائه می دهد. دانش آموزان حتی اگر داخل کلاس نباشند می توانند به صورت آنلاین یاد بگیرند. پیشرفت در فن آوری مستلزم رویکردهای جدید ترکیب پیشرفت های تکنولوژیکی حال و آینده و گنجاندن این نوآوری ها در سیستم آموزش عمومی است. با تکنولوژی گنجانده شده در یادگیری روزمره، این یک محیط جدید با یادگیری شخصی و ترکیبی جدید ایجاد می کند. دانش آموزان قادر به تکمیل کار بر اساس نیازهای خود و همچنین داشتن تطبیق پذیری مطالعه فردی هستند و تجربه کلی یادگیری را متحول می کند. فضای فناوری در آموزش و پرورش بسیار بزرگ است. به سرعت پیشرفت می کند و تغییر می کند. در بریتانیا، فناوری رایانه به ارتقای استانداردها در مدارس مختلف برای رویارویی با چالش‌های مختلف کمک کرد. بریتانیا مفهوم «کلاس درس معکوس» را پس از محبوب شدن در ایالات متحده پذیرفت. ایده این است که روش‌های آموزشی مرسوم را از طریق ارائه دستورالعمل‌های آنلاین و خارج از کلاس‌های درس سنتی معکوس کنیم.
در اروپا، کمیسیون اروپا در ژانویه 2018 از طرح آموزش دیجیتال حمایت کرد. این برنامه شامل 11 طرح است که از استفاده از فناوری و قابلیت های دیجیتال در توسعه آموزش حمایت می کند. کمیسیون همچنین یک برنامه عملیاتی به نام سند کاری کارکنان  را تصویب کرد که استراتژی خود را در اجرای آموزش دیجیتال شرح می دهد. این طرح شامل سه اولویت است که اقداماتی را برای کمک به کشورهای عضو اتحادیه اروپا برای مقابله با همه نگرانی‌های مرتبط تدوین می‌کند. کل چارچوب از چارچوب صلاحیت های اروپایی برای یادگیری مادام العمر و طبقه بندی اروپایی مهارت ها، شایستگی ها، صلاحیت ها و مشاغل پشتیبانی می کند.
در شرق آسیا، بانک جهانی یک سمپوزیوم بین‌المللی سالانه (دو روزه) را برگزار کرد در اکتبر 2017 با وزارت آموزش، علم و فناوری کره جنوبی و بانک جهانی برای حمایت از نگرانی‌های آموزشی و فناوری اطلاعات و ارتباطات برای دست اندرکاران صنعت و سیاستگذاران ارشد شرکت کنندگان مسائل مربوط به استفاده از فن آوری های جدید برای مدارس داخل منطقه را برنامه ریزی و بحث می کنند.
فهرست مهارت های فناوری > معاملات

همچنین ببینید : لیست مشاغل ساختمانی، تاجر و کاردان فنی
نجاری - هنر های چوبی، قاب بندی، درب/پنجره، دیوار خشک، عایق، کفپوش، نمای سایدینگ، تکمیل کار، کابینت، اثاث.
لوله کشی - وسایل لوله کشی، لوله کشی و اتصالات لوله کشی، آبگرمکن، دستگاه بخار، GreenPlumbers و پاک کننده فاضلاب.
برق کار - سیم کشی برق ، چراغ/لوازم خانگی بزرگ، نصب برق خورشیدی، فن ورز الکترونیک، تکنسین موتور برق/ژنراتور.
جوشکاری - MIG، TIG، چوب، اتصالات جوشکاری، نمادهای جوشکاری و فلزکاری.
بنایی - بتن کاری، آجر/بلوک/سنگ، ماله کشی و کاشی کاری.
HVAC - گرمایش، تهویه، تهویه مطبوع، و کار کانال.
رنگ آمیزی - رنگ آمیزی، کاغذ دیواری، مخلوط کردن رنگ، گچ کاری و خمیر پاشش.
بام - زونا، سقف فلزی درز ایستاده، سقف فلزی راه راه، سقف خورشیدی، زونا لاستیکی، ناودان باران.
مکانیک - مکانیک خودرو / ترمیم / اسقاط، تبرید / تهویه مطبوع، دیگ بخار، آسیاب / مکانیک صنعتی.
ساخت فلز - ماشین‌کار، تراش، فرز، حفاری، سنگ‌زنی و ماشین‌کاری CNC.[24]
خیاطی - چرخ خیاطی، دوخت دستی، گلدوزی، خیاط، لحاف، طراحی مد، طراحی لباس، مدل سازی لباس سه بعدی، اثاثه یا لوازم داخلی، بافندگی، پرده‌های نگارین، قلاب بافی.
سر آشپز تزئین غذا - نانوا، برش گوشت/ماهی فروش، اغذیه فروشی، پنیرفروش، سوشی ایتامه، و آشپز.
تکنسین مخابرات - تکنسین برج، حفاری جهت، فیبر نوری/کواکسیال و نصب کننده دیش ماهواره.
تکنسین اتوماسیون - کنترل‌گر منطقی برنامه‌پذیر، کالیبراسیون ابزار دقیق، خط مونتاژ/تولید، نصب و نگهداری صنعتی.
ساخت ادوات نیم‌رسانا
فهرست مهارت های فناوری > کامپیوترها

همچنین ببینید: فهرست بسته‌های نرم‌افزاری رایگان و منبع باز، بسته‌های نرم‌افزار آکادمیک و ایستگاه‌های کاری GPU
زبان‌های رایانه - زبان‌های نشانه‌گذاری، زبان‌های اسکریپت نویسی، فهرست زبان‌های برنامه‌نویسی بر پایه نوع، کتابخانه‌ها و ویرایشگرهای متن.[26]
طراحی به کمک رایانه/ساخت به کمک رایانه/مدل‌سازی اطلاعات ساختمان - فهرست نرم‌افزارهای مدل‌سازی سه‌بعدی، فهرست نرم‌افزارهای تولید به کمک رایانه، فهرست نرم‌افزارهای BIM، ماشین‌کاری CNC/چاپ سه‌بعدی/ساخت سه‌بعدی، و رندر سه‌بعدی.[27]
ویرایش ویدئو - لیست نرم افزارهای ویرایش ویدئو، فیلم سازی، جلوه های بصری، CGI و لیست نرم افزارهای انیمیشن سه بعدی.[28]
طراحی گرافیک - لیست نرم افزارهای گرافیکی دو بعدی، فهرست نرم افزارهای انیمیشن دو بعدی، رابط کاربری/UX، تبلت های گرافیکی، فهرست نرم افزارهای هنر دیجیتال، گرافیک برداری/رستر و طراحی لوگو.[29]
عکاسی دیجیتال/فیلمبرداری - دوربین دیجیتال، عکاسی هوایی، نرم افزار ویرایش عکاسی دیجیتال.
فناوری اطلاعات (IT)
صفحات گسترده - مقادیر جداشده با ویرگول، [30] نمودار تابع، نمودارها، حسابداری، فهرست نرم افزارهای صفحه گسترده، [31] فهرست سیستم های مدیریت پایگاه داده رابطه ای.
استودیو ضبط - محیط کار صوتی دیجیتال، مهندسی صدا، فهرست نرم افزارهای موسیقی.[32]
فهرست مهارت های فناوری > مراقبت های بهداشتی

تصویربرداری پزشکی - اشعه ایکس، سی تی اسکن، MRI، [33] ECG و سونوگرافی.
آزمایشات آزمایشگاهی پزشکی[34]
تکنسین تجهیزات زیست پزشکی
مرکز آموزش فنی و حرفه ای پیتسویلOsseo-Fairchild مرکز آموزش فنی
پری برکشلی

| پری برکشلی | پری برکشلی |
| --- | --- |
زاده: آذر ۱۳۲۴ تهران
ژانر: موسیقی کلاسیک
ساز(ها): پیانو
همکاری‌های مرتبط: مدیر اسبق دانشکده هنرهای زیبا دانشگاه تهرانرئیس کنسرواتوار موسیقی شهر لوسه فرانسه
سازهای اصلی: سازهای اصلی
پیانو: پیانو
تحصیلات: پروفسور پیانو
دانشگاه: آکادمی مارگرت لونگکنسرواتوار آمی‌ینکنسرواتوار عالی موسیقی پاریس
استاد(ها): ایوان لوریوایوان لوفه بورژرمن مونیه
پری برکشلی (زادهٔ آذر ۱۳۲۴) نوازنده و مدرس پیانو، موسیقی‌شناس، موسیقی‌دان و رئیس سابق کنسرواتوار موسیقی شهر لوسه فرانسه اهل ایران است. او نخستین زنی است که مدیر دانشکدهٔ هنرهای زیبای دانشگاه تهران بوده است.
زندگی‌نامه

پری برکشلی آذر سال ۱۳۲۴ در تهران متولد شد. پدرش مهدی برکشلی، موسیقی‌دان، فیزیک‌دان و رئیس دانشکده فیزیک دانشگاه تهران، نخستین معلم موسیقی او بود.
وی آموزش‌های مقدماتی نواختن پیانو را نزد گیتی امیرخسروی فراگرفت و به هنرستان عالی موسیقی راه یافت. در سن ۱۲ سالگی در تالار فرهنگ تهران به اجرای کنسرت پرداخت. پس از پایان دوره اول متوسطه کنسرتی را در شهر پاریس فرانسه برگزار نمود و این شهر را برای تحصیلات عالی موسیقی برگزید.
او ابتدا در «آکادمی مارگرت لونگ» سپس در «کنسرواتوار آمی‌ین» و پس از آن در «کنسرواتوار عالی موسیقی پاریس» تحصیلات عالی موسیقی خود را پی گرفت و در مدت ۱۰ سال با درجهٔ ممتاز و دریافت جایزه نخست، فارغ‌التحصیل شد. از جمله استادان پیانو او می‌توان به «ایوان لوریو»، «ایوان لوفه بور» و «ژرمن مونیه» اشاره کرد. در همان زمان جایزهٔ «بهترین اجرا کنندهٔ باخ» به او اهدا شد و آثار موسیقی الیویه مسیان را نزد وی آموخت.
پس از آن به ایران بازگشت و طرح برنامه‌ای با عنوان «شناخت موسیقی کلاسیک» را به تلویزیون ملی ایران ارائه داد. در این سلسله برنامه، پس از معرفی آهنگسازان غربی آثارشان مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار می‌گرفت. پس از آن به دانشگاه تهران دعوت شد و ابتدا به سمت استادیار و سپس با مرتبهٔ دانشیار، به استخدام دانشگاه تهران درآمد. پس از آن به عنوان مدیر دانشکده هنرهای زیبای دانشگاه تهران برگزیده شد که تا پیش از آن هیچ زن دیگری به این سمت نرسیده بود. او مدت ۱۲ سال در ایران ماند و کنسرت‌های متعددی را به اجرا درآورد. وی پس از انقلاب سال ۱۳۵۷ ایران مجدداً به فرانسه بازگشت و به سمت استادی در «کنسرواتوار مونتارژی» و «کنسرواتوار سنت نوم لابروتش» دست یافت. او تا پیش از بازنشستگی استاد آموزش هنری، پروفسور پیانو و رئیس «کنسرواتوار موسیقی شهر لوسه» فرانسه بود.
فعالیت‌های هنری

از جمله فعالیت‌های هنری پری برکشلی به موارد زیر می‌توان اشاره نمود:
همکاری با ارکستر سمفونیک تهران به رهبری فرهاد مشکات، «جان گاروی» و «آدرین سان شاین»، همکاری با ارکستر مجلسی رادیو و تلویزیون ملی ایران، همکاری با با ارکستر سمفونیک شهر نوور فرانسه، تدریس در دانشگاه تهران، تدریس در «کنسرواتوار مونتارژی» فرانسه، تدریس در «کنسرواتوار سنت نوم لابروتش» فرانسه، تدریس در آکادمی تابستانی «پارتونی» فرانسه، مدیر دوره‌های تابستانی کارآموزی پیانو و ارکستر مجلسی دربورگونی، ریاست «کنسرواتوار موسیقی لوسه» فرانسه، اجرای کنسرت‌های متعدد در فرانسه، اتریش و آمریکا، اجرای کنسرت «موسیقی قرن بیستم» در ژانویه ۱۹۹۳ در «کنسرواتوار مونتارژی» با آثاری از آهنگسازان جهانی نظیر الیویه مسیان و بلابارتوک و علیرضا مشایخی، اجرای کنسرت موسیقی کلاسیک با آثاری از موتزارت، بتهوون و علیرضا مشایخی
آثار هنری

از جمله آثار پری برکشلی به موارد زیر می‌توان اشاره کرد:
ترجمه کتاب تئوری کامل موسیقی اثر «ر. شایی» و «ه. شالان» انتشارات دانشگاه تهران ۱۳۶۵
تألیف مقاله‌هایی به زبان فرانسه پیرامون «الکساندر پیرفانسوابولی» و آموزش موسیقی
مقاله‌های موزیکولوژی به زبان‌های فرانسه و فارسی
کتاب دوجلدی پیانو لود (متدی نوین برای آموزش پیانو)
آثاری در مجموعه «الفاستیل»
کتاب دماوند من کجاست؟ (به زبان فرانسوی) انتشارات ۲۰۱۵٬L’Harmattan
نوازندگی در آلبوم موسیقی «باغ‌های نیشابور» اثر علیرضا مشایخی ۱۳۹۲
اسماعیل سعادت

| اسماعیل سعادت | اسماعیل سعادت |
| --- | --- |
زادهٔ: ۵ مهر ۱۳۰۴ خوانسار، استان اصفهان، ایران
درگذشت: ۱۲ شهریور ۱۳۹۹ (۹۴ سال) تهران، ایران
ملیت: ایران
پیشه(ها): زبان‌شناس، مترجم
سازمان: عضو پیوستهٔ فرهنگستان زبان و ادب فارسی
جوایز:  نشان درجه یک ادب پارسی
اسماعیل سعادت (۵ مهر ۱۳۰۴-۱۲ شهریور ۱۳۹۹) نویسنده و مترجم ایرانی، عضو پیوستهٔ فرهنگستان زبان و ادب فارسی، مدیر گروه دانشنامه زبان و ادب فارسی و عضو شورای عالی ویرایش سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران بود.
زندگی

اسماعیل سعادت، زبان‌شناس و مترجم آثار فلسفی، در سال ۱۳۰۴ در خوانسار زاده شد. در سال ۱۳۲۲ راهی گلپایگان و سپس عازم تهران شد.
سعادت زمانی که درسال ۱۳۲۴ از دانشسرای مقدماتی تهران فارغ‌التحصیل شد به پیشه آموزگاری در تهران پرداخت. وی در سال ۱۳۳۰ موفق به گرفتن مدرک کارشناسی در رشته زبان فرانسه و انگلیسی از دانشکده ادبیات دانشگاه تهران شد؛ و در سال ۱۳۳۱ که تحصیلات دانشگاهی را به پایان رسانید از آموزگاری به دبیری ارتقا یافت. سعادت مدرک کارشناسی ارشد زبان‌شناسی خود را در سال ۱۳۴۷ از دانشگاه تهران گرفت.
سعادت در بنگاه ترجمه و نشر کتاب هم فعالیت داشته و ویرایش کتاب‌ها را برعهده داشته‌است. او در مؤسسه فرانکلین هم فعالیت داشته‌است. به‌طور کلی اسماعیل سعادت نزدیک به هفت سال در بنگاه ترجمه و نشر کتاب کار کرد و پس از آن هم مدتی در اداره مجله راهنمای کتاب، با ایرج افشار، مدیر مجله همکاری داشت. سپس به مؤسسه انتشارات فرانکلین رفت. پس از آن نیز در مرکز تهیه مواد خواندنی برای نوسوادان به سرپرستی ایرج جهان‌شاهی مشغول به فعالیت شد و همزمان عهده‌دار سردبیری مجله پیک دانش نیز بوده‌است.
کتاب در آسمان ترجمه اسماعیل سعادت، در دوره نوزدهم انتخاب کتاب سال جمهوری اسلامی ایران از طرف وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، به‌عنوان کتاب سال برگزیده شد.
سعادت، ویراستار و سردبیر مجله معارف نیز بود که از سوی مرکز نشر دانشگاهی چاپ می‌شود. وی عضو شورای عالی و ویرایش زبان فارسی صدا و سیما بوده‌است. او به عضویت پیوستهٔ فرهنگستان زبان و ادبیات فارسی در سال ۱۳۷۷ انتخاب شده و در آن میان، مدیریت دانشنامه زبان و ادبیات فارسی به او محول شد.
درگذشت

وی در تاریخ ۱۲ شهریور ۱۳۹۹ در تهران درگذشت.