stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
گلوریا مارین
آثار > فیلم‌ها

Cruz de olvido (1983)
Aquel famoso Remington (1982)
El vuelo de la cigüeña (1979)
En la trampa (1979)
Coyote and Bronca (1978)
Acto de posesión (1977)
Presagio (1975) .... Dueña de la cantina
Los perros de Dios (1974)
National Mechanics (1972) .... Dora
El festín de la loba (1972)
Nadie te querrá como yo (1972)
Ave sin nido (1971) (مکزیک)
El criado malcriado (1969) .... Esperanza
Primera comunión (1969)
Las visitaciones del diablo (1968) .... Arminda
Bromas, S.A. (1967)
La muerte es puntual (1967)
La piel de Zapa (1964)
La justicia del Coyote (1956)
El caso de la mujer asesinadita (1955)
El coyote (1955)
Pecado mortal (1955)
Nuevo amanecer (1954)
Ley fuga (1954)
El fantasma se enamora (1953)
Ni pobres ni ricos (1953)
Un gallo en corral ajeno (1952)
El derecho de nacer (1952) .... María Elena
Mujer de medianoche (1952)
Hay un niño en su futuro (1952)
Siempre tuya (1952)
El sol sale para todos (1950)
El pecado de quererte (1950) .... Graciela
Rincón brujo (1949)
La venenosa (1949)
Si Adelita se fuera con otro (1948)
Bel Ami (1947) .... Magdalena
En tiempos de la Inquisición (1946)
La noche y tú (1946)
The Associate (1946)
Canaima (1945) .... Maigualida
Hasta que perdió Jalisco (1945)
Una mujer que no miente (1945)
Twilight (1945) .... Lucía
Alma de bronce (1944)
Así son ellas (1944)
Una carta de amor (1943) .... Marta María Mireles
Tentación (1943)
El jorobado (1943)
La posada sangrienta (1943)
Qué hombre tan simpático (1943)
Beautiful Michoacán (1943)
La virgen que forjó una patria (1942) .... Xochiquiauit
Historia de un gran amor (1942) .... Soledad
The Count of Monte Cristo (1942)
Seda, sangre y sol (1942) .... Rosario Gómez
El que tenga un amor (1942)
La gallina clueca (1941)
¡Ay, Jalisco, no te rajes! (1941)
The Unknown Policeman (1941)
Amor chinaco (1941)
El rápido de las 9:15 (1941)
Cuando los hijos se van (1941) .... Mimi
El jefe máximo (1940)
Los apuros de Narciso (1940)
Odio (1940)
Cantinflas ruletero (1940)
El muerto murió (1939)
Cada loco con su tema (1939)
La casa del ogro (1939)
Cantinflas jengibre contra dinamita (1939)
La tía de las muchachas (1938)
Los millones de Chaflán (1938)
آثار > تلویزیونی

"Al rojo vivo" (1980)
"Cancionera" (1980)
"Honrarás a los tuyos" (1979)
"Lágrimas negras" (1979)
"La hora del silencio" (1978)
"Mundo de juguete" (1974) … Madre Superiora
"La hiena" (1973)
"Los hermanos coraje" (1972)
"Una vez, un hombre" (1971)
"Maldición de La Blonda" (1971)
"El oficio mas antiguo del mundo" (1970)
"Prohibido" (1970)
"Mi amor por ti" (1969)
"Engañame" (1967)
"La dueña" (1966)
"Alma de mi alma" (1965)
"Puente de cristal" (1965)
"La piel de Zapa" (!964)
"Gabriela" (1964)
"La madrastra" (1962)
"Un rostro en el pasado" (1960)
اچ‌ام‌اس برویک (۱۷۲۳)

| پیشینه> مالک | پیشینه>  |
| --- | --- |
سفارش ساخت::  ۳۱ مارس ۱۷۲۱
آغاز کار::  ۲۳ ژوئیه ۱۷۲۳
مشخصات اصلی: مشخصات اصلی
درازا::  ۱۵۱ فوت (۴۶ متر)
پهنا::  ۴۱ فوت ۶ اینچ (۱۲٫۶۵ متر)
عمق نگهداری کشتی::  ۱۷ فوت ۴ اینچ (۵٫۲۸ متر)
اچ‌ام‌اس برویک (۱۷۲۳) (به انگلیسی: HMS Berwick (1723)) یک کشتی بود که طول آن ۱۵۱ فوت (۴۶ متر) بود.
یان تیلمان

German footballer
| 0 | 1 | 2 | 3 |
| --- | --- | --- | --- |
 یان تیلمان (۲۰۲۱):  یان تیلمان (۲۰۲۱)
اطلاعات شخصی: اطلاعات شخصی
زادروز:  ۲۶ مهٔ ۲۰۰۲ ‏(۲۲ سال)
زادگاه:  فوهرن، آلمان
قد:  ۱٫۷۸ متر (۵ فوت ۱۰ اینچ)
پست:  وینگر راست
اطلاعات باشگاهی: اطلاعات باشگاهی
باشگاه کنونی:  اف‌سی کلن
شمارهٔ پیراهن:  ۲۹
باشگاه‌های جوانان: باشگاه‌های جوانان
۰۰۰۰–۲۰۱۵:  هتزراس/اس‌وی فوهرن/بکوند
۲۰۱۵–۲۰۱۷:  اس‌وی اینتراخت تریر ۰۵
۲۰۱۷–:  اف‌سی کلن
باشگاه‌های حرفه‌ای*: باشگاه‌های حرفه‌ای*
| سال‌ها |  باشگاه‌ها |  بازی† |  (گل)† |
| ۲۰۱۹– |  اف‌سی کلن |  ۴۹ |  (۲) |
تیم ملی‡: تیم ملی‡
| ۲۰۱۷ |  زیر ۱۵ سال آلمان |  ۲ |  (۰) |
| ۲۰۱۸ |  زیر ۱۶ سال آلمان |  ۳ |  (۰) |
| ۲۰۱۸–۲۰۱۹ |  زیر ۱۷ سال آلمان |  ۱۰ |  (۲) |
| ۲۰۲۰ |  زیر ۱۹ سال آلمان |  ۱ |  (۰) |
| ۲۰۲۱– |  زیر ۲۱ سال آلمان |  ۲ |  (۱) |
 تعداد بازی‌ها و گل‌ها فقط مربوط به بازی‌های لیگ داخلی است و آمار به روز شده در تاریخ ۲۱:۳۱, ۱۴ دسامبر ۲۰۲۱ (UTC).   ‡ آمار بازی‌ها و گل‌های ملی به‌روز شده در تاریخ ۱۹:۲۱, ۱۶ نوامبر ۲۰۲۱ (UTC):  تعداد بازی‌ها و گل‌ها فقط مربوط به بازی‌های لیگ داخلی است و آمار به روز شده در تاریخ ۲۱:۳۱, ۱۴ دسامبر ۲۰۲۱ (UTC).   ‡ آمار بازی‌ها و گل‌های ملی به‌روز شده در تاریخ ۱۹:۲۱, ۱۶ نوامبر ۲۰۲۱ (UTC)
یان تیلمان (زاده ۲۶ مه ۲۰۰۲) بازیکن فوتبال آلمانی است که به عنوان وینگر راست در بوندس‌لیگا و باشگاه کلن بازی می‌کند.
دوران باشگاهی > اف‌سی کلن

در ابتدا، تیلمان در تیم‌های هتزراس، فوهرن و بکوند بازی می‌کرد و برای فصل ۱۵–۲۰۱۴ به تیم جوانان اینتراخت تریر پیوست. بعدها در فصل ۱۸–۲۰۱۷، او به تیم زیر ۱۷ سال باشگاه اف‌سی کلن پیوست. تیلمان ۲۴ بازی برای این تیم انجام داد و در ژوئن ۲۰۱۹ پس از پیروزی ۳–۲ مقابل بروسیا دورتموند، با این تیم قهرمان شد.
در فصل ۲۰–۲۰۱۹، این وینگر جوان به زیر ۱۹ سال اضافه شد. تیلمان اولین بازی حرفه‌ای خود را برای اف‌سی کلن در بوندس‌لیگا مقابل بایر ۰۴ لورکوزن در ۱۴ دسامبر ۲۰۱۹ انجام داد. با این بازی، او اولین فوتبالیست متولد سال ۲۰۰۲ شد که در بوندسلیگا بازی کرده‌است و به دومین بازیکن جوان تاریخ باشگاه اف‌سی کلن در لیگ تبدیل شد و بعد از یان اورل بیسک قرار گرفت.
از آنجایی عملکرد او در این بازی قابل قبول بود، سرمربی باشگاه مارکوس گیزدول او را از ابتدا در ترکیب بازی‌های بعدی مقابل آینتراخت فرانکفورت و وردربرمن قرار داد. در ژانویه ۲۰۲۰، تیلمان اولین قرارداد حرفه‌ای خود را امضا کرد. حضور او در اف‌سی کلن تا ۳۰ ژوئن ۲۰۲۲ تمدید شد. هورشت هلت، مدیر ورزشی اف‌سی کلن در مورد تیلمان می‌گوید: او نسبت به سنش، چه از نظر بدنی و چه از نظر تاکتیکی در سطح بالایی قرار دارد و همچنین درک بسیار زیادی از شیوه. های بازی دارد. ما به او اعتماد کامل داریم و قرارداد اورا تمدید کردیم.
در ۵ دسامبر ۲۰۲۰، تیلمان اولین گل خود را به عنوان یک بازیکن حرفه‌ای در تساوی ۲–۲ مقابل وولفسبورگ به ثمر رساند. در ۲۰ ژانویه ۲۰۲۱، او در یک بازی شش امتیازی مهم مقابل شالکه ۰۴ به میدان رفت که برای جلوگیری از سقوط به دسته پایینتر اهمیت زیادی داشت و در وقت اضافه گلزنی کرد. در روز ۳۰ آوریل ۲۰۲۱، باشگاه کلن اعلام کرد که قرارداد تیلمان تا ۲۰۲۴ تمدید شده‌است.
مرتبط
اسماعیل سنگ

| اسماعیل سنگ | اسماعیل سنگ |
| --- | --- |
سناتور: سناتور
دوره مسئولیت ۱۳۲۸ – ۱۳۳۲: دوره مسئولیت ۱۳۲۸ – ۱۳۳۲
حوزه انتخاباتی: مازندران (دوره اول)
نماینده مجلس شورای ملی: نماینده مجلس شورای ملی
دوره مسئولیت ۱۳۰۵ – ۱۳۲۲: دوره مسئولیت ۱۳۰۵ – ۱۳۲۲
حوزه انتخاباتی: ساری (دوره‌های ششم تا سیزدهم)
 :  
اطلاعات شخصی: اطلاعات شخصی
زاده: ۱۲۶۸ ساری، ایران
ملیت:  ایرانی
دکتر اسماعیل سنگ (زاده ۱۲۶۸ خورشیدی) ادیب، سیاستمدار و نماینده مجلسین سنا و شورای ملی در دوران پهلوی بود.
تحصیلات

سنگ در سال ۱۲۶۸ در ساری به دنیا آمد. او تحصیلات خود را ابتدا در ساری و سپس در مدرسه آلیانس فرانسوی‌ها درتهران به پایان برد. سنگ سپس به سوئیس رفته و به مدت ده سال در رشته پزشکی به تحصیل پرداخت.
فعالیت‌های سیاسی و اجتماعی

اسماعیل سنگ نخستین بار در سال ۱۳۰۵ در دوره ششم به نمایندگی از ساری وارد مجلس شورای ملی شد. مجلس ششم نخستین دوره مجلس پس از روی کار آمدن رضاشاه بود. سنگ تا دوره سیزدهم نماینده ساری بود که این دوره، آخرین دوره مجلس در دوره رضاشاه بود. با تشکیل مجلس سنای ایران در سال ۱۳۲۸ به عضویت نخستین دوره از این مجلس درآمد.
در سال ۱۳۰۵ سنگ همراه با علی‌اکبر داور نماینده لار طرحی به مجلس داد که همه نهادهای مرتبط با امور بهداشت و همچنین مدارس طب، قابلگی، دواسازی، دندانسازی و انستیتو پاستور زیر نظر اداره کل صحیه بروند و رئیس اداره کل صحیه، سمت معاون فنی وزارت داخله را با حق حضور در مجلس و هیئت وزیران داشته باشد. تا آن زمان، نهادهای مختلف عهده‌دار بهداشت پراکنده و هر کدام زیر نظر یک وزارتخانه بودند، مانند صحیه‌های زیر نظر بلدیه‌ها (شهرداری‌ها) و صحیه‌های نظمیه‌ها (شهربانی‌ها).
او نخستین فردی بود که پیشنهاد ساخت دانشگاه را در سال ۱۳۰۵ در مجلس شورای ملی به سید محمد تدین وزیر وقت معارف داد. او در مجلس دراین مورد چنین گفت:
«بواسطه نداشتن اونیورسیته [دانشگاه] است که محصل به اروپا می‌رود و دست ما به طرف خارجی‌ها برای جلب مستخدمین خارجی دراز است.»
اس‌اس آلبا

| پیشینه> مالک | پیشینه>  |
| --- | --- |
آغاز کار::  ۶ دسامبر ۱۹۲۰
مشخصات اصلی: مشخصات اصلی
گنجایش::  2,310 tons
درازا::  ۷۶٫۵ متر (۲۵۱ فوت)
پهنا::  ۱۳ متر (۴۳ فوت)
سرعت::  ۹ گره (۱۷ کیلومتر بر ساعت؛ ۱۰ مایل بر ساعت)
اس‌اس آلبا (به انگلیسی: SS Alba) یک کشتی بود که طول آن ۷۶٫۵ متر (۲۵۱ فوت) بود.
اچ‌ام‌اس کرزن (کی۵۱۳)

{{Infobox ship characteristics
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| پیشینه | پیشینه |  |  |  |  |  |  |  |  |
مالک: 
| آب‌اندازی: |  ۲۳ ژوئن ۱۹۴۳ |  |  |  |  |  |  |  |  |
| آغاز کار: |  ۱۸ سپتامبر ۱۹۴۳ |  |  |  |  |  |  |  |  |
| اعزام: |  ۲۰ نوامبر ۱۹۴۳ |  |  |  |  |  |  |  |  |
| Ship displacement= ۱٬۴۰۰ تن بزرگ (۱٬۴۲۲ تن) standard | Ship length= ۳۰۶ فوت (۹۳ متر) [[Length overall | Ship beam= ۳۶ فوت ۹ اینچ (۱۱٫۲۰ متر) | Ship height= | Ship draught= ۹ فوت (۲٫۷ متر) | Ship hold depth= | Ship draft= | Ship depth= | Ship tonnage= | Ship speed= ۲۴ گره (۴۴ کیلومتر بر ساعت؛ ۲۸ مایل بر ساعت) }} |
اچ‌ام‌اس کرزن (کی۵۱۳) (به انگلیسی: HMS Curzon (K513)) یک کشتی بود که طول آن ۳۰۶ فوت (۹۳ متر) Length overall بود. این کشتی در سال۱۹۴۳ (میلادی)|۱۹۴۳]] ساخته شد.
اچ‌ام‌اس کرسنت (۱۸۹۲)

| 0 | 1 |
| --- | --- |
پیشینه: پیشینه
مالک: 
آب‌اندازی::  ۱۳ اکتبر ۱۸۹۰
آغاز کار::  ۳۰ مارس ۱۸۹۲
مشخصات اصلی: مشخصات اصلی
وزن::  7,700 tons
درازا::  ۳۸۷٫۵ فوت (۱۱۸٫۱ متر)
پهنا::  ۶۰٫۷۵ فوت (۱۸٫۵۲ متر)
سرعت::  20 knots
اچ‌ام‌اس کرسنت (۱۸۹۲) (به انگلیسی: HMS Crescent (1892)) یک کشتی بود که طول آن ۳۸۷٫۵ فوت (۱۱۸٫۱ متر) بود. این کشتی در سال ۱۸۹۲ ساخته شد.
اچ‌ام‌اس نیوجرسی (۱۷۳۲)

| پیشینه> مالک | پیشینه>  |
| --- | --- |
سفارش ساخت::  ۳ مه ۱۷۲۶
آغاز کار::  ۲۲ اوت ۱۷۳۲
مشخصات اصلی: مشخصات اصلی
درازا::  ۱۴۴ فوت (۴۳٫۹ متر)
پهنا::  ۳۹ فوت (۱۱٫۹ متر)
عمق نگهداری کشتی::  ۱۶ فوت ۵ اینچ (۵٫۰ متر)
اچ‌ام‌اس نیوجرسی (۱۷۳۲) (به انگلیسی: HMS Deptford (1732)) یک کشتی بود که طول آن ۱۴۴ فوت (۴۳٫۹ متر) بود.
اختلال هماهنگی رشدی

Medical condition
| اختلال هماهنگی رشدی | اختلال هماهنگی رشدی |
| --- | --- |
نام‌های دیگر: اختلال هماهنگی حرکتی رشدی، کُنش‌پَریشی رشدی، کُنش‌پَریشی
تخصص: روان‌پزشکی، عصب‌شناسی
نشانه‌ها: نقص مهارت‌های حرکتی
روش تشخیص: اختلالات حرکتی به دلیل شرایط پزشکی دیگر، اوتیسم، اختلال کم‌توجهی - بیش‌فعالی، سندرم بیش حرکتی مفصل
فراوانی: ۵٪–۶٪ (در کودکان بین ۵ تا ۱۱ سال)
طبقه‌بندی و منابع بیرونی: طبقه‌بندی و منابع بیرونی
[ویرایش در ویکی‌داده]: [ویرایش در ویکی‌داده]
اختلال هماهنگی رشد (به انگلیسی: Developmental coordination disorder) (اختصاری دی‌سی‌دی)، همچنین به عنوان اختلال هماهنگی حرکتی رشدی (به انگلیسی: developmental motor coordination disorder)، کُنش‌پَریشی رشدی (به انگلیسی: developmental dyspraxia) یا به شکل ساده کُنش‌پَریشی (Dypspraxia) شناخته می‌شود؛ یک اختلال عصبی مزمن است که از کودکی شروع می‌شود. همچنین مشخص شده است به دنبال پیام‌های مغزی که به‌طور دقیق به بدن منتقل نمی‌شوند، برنامه‌ریزی حرکات و هماهنگی را تحت تأثیر قرار می‌دهد. اختلالات در حرکات مهارتی در هر سن و زمانی، کودک را با فعالیت‌های زندگی روزمره دچار مشکل می‌کند. تشخیص دی‌سی‌دی فقط در صورت عدم وجود سایر اختلالات عصبی مانند فلج مغزی، ام اس یا بیماری پارکینسون حاصل می‌شود.
طبق گفته CanChild (مرکز تحقیقاتی که به تولید دانش و تغییر زندگی‌های کودکان و جوانان اختصاص دارد) در کانادا، این اختلال ۵ تا ۶ درصد از کودکان در سن مدرسه را درگیر می‌کند. با این حال، این اختلال به سمت بزرگسالی پیشرفت می‌کند، بنابراین آن را به یک وضعیت مادام‌العمر تبدیل می‌کند.
علائم و نشانه‌ها

جنبه‌های مختلف رشد می‌تواند تحت تأثیر اختلال هماهنگی آن باشد و تا بزرگسالی ادامه داشته باشند؛ زیرا دی‌سی‌دی هیچ درمانی ندارد. اغلب استراتژی‌های مقابله ای مختلفی در برابر آن به کار گرفته می‌شود شامل: کاردرمانی، روان درمانی، فیزیوتراپی، گفتاردرمانی یا آموزش روانشناختی.
علاوه بر اختلالات جسمی، اختلال هماهنگی رشد با مشکلات حافظه‌ای، به ویژه در حافظه کار همراه است. این به‌طور معمول منجر به مشکل در به خاطر سپردن دستورالعملها، سازماندهی وقت شخصی و به خاطر سپردن مهلت‌ها می‌شود. افزایش تمایل به از گم کردن چیزها و مشکلاتی در به انجام رساندن وظایف و کارها می‌شود که نیاز به به خاطر سپردن چند مرحله متوالی (مانند پخت‌وپز) دارد. در حالی که اکثر جمعیت عمومی تا حدودی این مشکلات را تجربه می‌کنند، تأثیر بسیار قابل توجهی در زندگی افراد مبتلا به این اختلال دارد. با این حال، بسیاری از این افراد با وجود ضعف حافظه کوتاه‌مدت، از حافظه بلندمدت بسیار عالی برخوردارند. بسیاری از کار در یک محیط سازمان یافته بهره‌مند می‌شوند، زیرا تکرار همان روال مشکل در مدیریت زمان را به حداقل می‌رساند و به آنها امکان می‌دهد تا رویه‌هایی را به حافظه طولانی مدت بسپارند.
افراد مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی گاهی در تعدیل میزان اطلاعات حسی که بدن آنها به‌طور مداوم به آنها می‌فرستد دچار مشکل می‌شوند، بنابراین در نتیجه این افراد ممکن است مستعد فشار حسی بیش از اندازه و وحشت‌زدگی باشند.
برخی از افراد دارای این اختلال دشواری متوسط تا شدیدی را در انجام کارهای جسمی تجربه می‌کنند و خستگی در بین آنها رایج است زیرا انرژی زیادی صرف تلاش برای اجرای صحیح حرکات جسمی می‌کنند. برخی از این افراد از هیپوتونی یا کمبود توده عضلانی رنج می‌برند، که مانند دی‌سی‌دی می‌تواند مشخصاً بر تعادل اثر منفی بگذارد.
علائم و نشانه‌ها > توانایی حرکتی اولیه و آشکار

مسائل مربوط به حرکت بدن و هماهنگی حرکات با این منظور است که اهداف اصلی رشد از جمله راه رفتن، دویدن، بالارفتن و پریدن می‌تواند تحت تأثیر قرار گیرد.
مشکلات در افراد مختلف متفاوت است و می‌تواند موارد زیر را شامل شود:
زمان‌بندی ضعیف.
تعادل ضعیف (گاهی حتی افتادن از ارتفاع متوسط). سر خوردن روی پای خود نیز متداول است.
مشکل در ترکیب حرکات به صورت یک دنباله تحت کنترل.
مشکل به خاطر سپردن حرکت بعدی در یک دنباله از حرکات.
مشکلات آگاهی و دید فضایی یا دید مکانیکه سنسورهای حسی ما از موقعیت ما در محیط به ما می‌دهند (پردازش محیط).
مشکل در بلند کردن و نگه داشتن اشیاء ساده مانند مداد، به دلیل ضعف در عضلات یا مشکل در پردازش موقعیت مکانی.
دست و پا چلفتی تا جایی که باعث می‌شود اوضاع را به هم بزنید، باعث صدمات جزئی به خود او می‌شود و به صورت تصادفی به افراد ضربه بزند.
مشکل در تشخیص چپ از راست.
عدم تسلط غیریکنواخت بر اندام‌ها (افرادی که تسلط دست، چشم، پا یا گوش آنها به‌طور یکنواخت راست یا چپ نیست)، توانایی در استفاده از هر دو دست و تغییر در دست ترجیحی نیز در افراد مبتلا به اختلال هماهنگی رشد وجود دارد.
مشکل در جویدن غذاها.
علائم و نشانه‌ها > کنترل حرکتی ثانویه (اعمال حرکتی کوچک و دقیق)

مشکلات حرکتی در این سطح می‌تواند باعث ایجاد مشکل در طیف گسترده‌ای از کارهای دیگر از جمله استفاده از چاقو و چنگال، بستن دکمه‌ها و بند کفش، آشپزی، مسواک زدن، مدل مو، اصلاح، استفاده از مواد آرایشی، بازکردن در شیشه‌ها و بسته‌ها، بستن و بازکردن قفل درها و انجام کارهای خانه می‌شود. مشکلات مربوط به هماهنگی حرکتی در این سطح منجر به مشکل در دست خط فرد شود، که ممکن است به دلیل مشکلات ایدئال یا حرکت ناخودآگاه باشد.
مشکلات مرتبط با این منطقه ممکن است شامل موارد زیر باشد:
یادگیری الگوهای اولیه حرکتی.
افزایش سرعت نوشتن در حد مطلوب.
صحیح به دست گرفتن مداد.
فهم حروف اولیه سیستم نوشتاری، برای مثال حروف الفبای لاتین و همچنین اعداد.
علائم و نشانه‌ها > اختلال کلامی رشد

اختلال کلامی رشدی (DVD) نوعی اختلال استنباطی و شکل دهی به کلمات است که باعث اختلال در گفتار و زبان می‌شود. این اصطلاح مورد علاقه در انگلیس است. با این حال، گاهی به عنوان اختلال آوایی نیز گفته می‌شود و در ایالات متحده اصطلاح معمول عبارت است از اختلال در گفتار کودک(CAS).
مشکلات اصلی شامل موارد زیر است:
مشکلات مربوط به کنترل اندام گفتاری.
مشکل در ایجاد صدا در گفتار.
مشکل در ترتیب صداها؛ در یک کلمه یا تبدیل و قراردادن کلمات در جملات.
مشکل در کنترل تنفس، سرکوب بزاق و واج در هنگام صحبت یا آواز خواندن با متن.
رشد زبانی آهسته.
علائم و نشانه‌ها > اختلالات همراه و عواقب ثانویه

افرادی که اختلال هماهنگی رشدی دارند نیز ممکن است یک یا چند مورد از این شرایط مشترک را داشته باشند:
اختلال کمبود توجه بیش فعالی (ADHD) (عدم توجه، بیش فعالی، رفتار انفعالی).
اختلال طیف اوتیسم.
دیس کالکولی (مشکل با اعداد).
دیسگرافیا (عدم توانایی نوشتن منظم یا ترسیم).
Dyslexia (مشکل در خواندن و هجی کردن).
هیپوتونی (توده عضلانی کم).
اختلال یادگیری غیر کلامی.
اختلال پردازش حسی.
اختلال خاص زبانی (SLI).
نقص ادراک بصری.
با این حال، فردی که مبتلا به دی‌سی‌دی است؛ بعید است که همه این شرایط را داشته باشد. الگوی دشواری از فردی به فرد دیگر متفاوت است. منطقه ای از ضعف عمده برای یکی از این بیماران ممکن است نقطه قوت یا توانایی کم‌نظیر برای بیماری دیگر باشد. به عنوان مثال، در حالی که برخی از این بیماران در خواندن و هجی کردن به دلیل خوانش‌پَریشی(Dyslexia) مشکل دارند یا با شمردن تعداد به دلیل این اختلال مشکل دارند، برخی دیگر ممکن است توانایی خواندن، هجی کردن یا تواناییهای محاسباتی و ریاضی عالی داشته باشند. برخی تخمین‌ها نشان می‌دهد که تا ۵۰٪ از افراد دارای اختلال حرکتی رشد دارای ADHD هستند.
علائم و نشانه‌ها > اختلالات همراه و عواقب ثانویه > اختلال پردازش حسی

اختلال پردازش حسی (SPD) مربوط به حساسیت بیش از حد یا عدم حساسیت به محرکهای جسمی مانند لمس، نور، صدا و بو است. این ممکن است خود را ناتوانی در تحمل برخی از بافت‌ها از قبیل کاغذ سنباده یا پارچه‌های خاصی از قبیل پشم، عدم تحمل خوراکی بیش از حد دارای بافت (که معمولاً به عنوان خوردن ترشی شناخته می‌شود)، لمس توسط شخص دیگری (در صورت حساسیت بیش از اندازه به لمس) یا نظیر آن نشان دهد. ممکن است نیاز به استفاده مداوم از عینک آفتابی در بیرون از خانه باشد زیرا ممکن است نور خورشید به اندازه کافی شدید باشد که باعث ایجاد ناراحتی در ایجاد عارضه سوزش (در صورت حساسیت به نور) شود. بیزاری به موسیقی با صدای بلند و محیط‌های با صدای بلند طبیعی (مانند کلوپ‌ها و کافه‌ها) یک رفتار معمولی از یک فرد دارای این اختلال است که از حساسیت شنوایی رنج می‌برد، در حالی که راحت بودن در محیط‌های گرم یا سرد غیرمعمول نیز یک رفتار عادی از یک فرد دارای اختلال حساس به گرما است. عدم حساسیت به محرک‌ها همچنین ممکن است مشکلاتی ایجاد کند، زیرا افراد ورودی حسی برای درک موقعیت بدنشان در فضا را دریافت نمی‌کنند. این می‌تواند این افراد را در انجام کارهایشان بیشتر دچار چالش کند. این دسته که حساسیتی نسبت به درد ندارند، ممکن است ناخواسته به خود صدمه بزنند بدون آن که از آن آگاه باشند. برخی از افراد دی‌سی‌دی ممکن است نسبت به برخی محرک‌ها حساس باشند و نسبت به سایر محرک‌ها حساسیتی نداشته باشند.
علائم و نشانه‌ها > اختلالات همراه و عواقب ثانویه > نقص خاص زبان

تحقیقات خاص اختلال در زبان (SLI) نشان داده است که دانش آموزان دارای اختلال هماهنگی رشد و مهارت‌های عادی زبان، با وجود نقاط قوت نسبی در زبان، هنوز هم در یادگیری مشکل دارند. این بدان معناست که، برای دانش آموزان دارای اختلال هماهنگی رشد، توانایی حافظه کاری آنها مشکلات یادگیری آنها را تعیین می‌کند. هر گونه قدرت و توانایی در زبانی که دارند قادر به پشتیبانی کافی از یادگیری آن‌ها نیست.
دانش آموزان دارای اختلال هماهنگی رشدی بیشتر با مشکلات حافظه بینای-فضایی دست و پنجه نرم می‌کنند. در مقایسه با همسالان خود که دارای مشکلات حرکتی نیستند، دانش آموزان دارای اختلال هماهنگی رشد، هفت برابر بیشتر از دانش آموزان عادی، احتمال رسیدن به نمرات بسیار ضعیف در حافظه بینایی- مکانی را دارند. در نتیجه این اختلال در حافظه کاری، دانش‌آموزان دی‌سی‌دی دارای نقص یادگیری هم می‌باشند.
علائم و نشانه‌ها > اختلالات همراه و عواقب ثانویه > پیامدهای روان‌شناختی و اجتماعی

دامنه روانشناختی: کودکان مبتلا به دی‌سی‌دی ممکن است با خودکارآمدی و مقبولیت کمتر در روابط با همسالان و اجتماع درگیر باشند. برخی پرخاشگری و بیش فعالی بیشتری را نشان می‌دهند.
حوزه اجتماعی: این کودکان ممکن است در برابر طرد اجتماعی و زورگویی آسیب پذیرتر باشند که احتمالاً در نهایت منجر به سطح تنهایی بیشتر شود.
تشخیص

ارزیابی‌های مربوط به اختلال هماهنگی رشد به‌طور معمول نیاز به یک تاریخچه از رشد دارد. جزئیات سنی که در آن نقاط عطف قابل توجهی در رشد، مانند خزیدن و راه رفتن وجود دارد رخ داده است. غربالگری مهارت‌های حرکتی شامل فعالیت‌هایی است که برای نشان دادن اختلال هماهنگی رشد، از جمله تعادل، توالی جسمی، حساسیت به لمس و تغییر در فعالیت‌های راه رفتن طراحی شده است.
انجمن روان‌پزشکی آمریکا برای تعیین اینکه کودک دارای اختلال هماهنگی رشد است چهار معیار اصلی تشخیصی فراگیر دارد.
معیارها به شرح زیر است:
هماهنگی حرکتی بسیار کاهش می‌یابد، اگرچه هوش کودک برای سنش طبیعی است.
مشکلاتی که کودک با هماهنگی یا برنامه‌ریزی حرکتی تجربه می‌کند در زندگی روزمره کودک اختلال ایجاد می‌کند.
مشکلات هماهنگی ناشی از شرایط پزشکی دیگری نیست.
اگر کودک به‌طور همزمان دارای ناتوانی ذهنی یا رشدی دیگری باشد، اختلال هماهنگی رشد هنوز به‌طور نامتناسب تأثیرگذار است.
آزمایش‌های غربالگری که می‌توانند برای ارزیابی اختلال هماهنگی رشد استفاده شوند عبارتند از:
ارزیابی حرکتی باتری برای کودکان (حرکت-ABC - حرکت-2ABC)
مقیاس حرکتی رشد پی‌بادی - نسخه دوم((PDMS-2
تست مهارت حرکتی Bruininks-Oseretsky (BOTMP-BOT-2)
Motoriktest für vier- bis sechsjährige Kinder (MOT 4-6)
Körperkoordinationtest für Kinder (KTK)
آزمون رشد اولیه (اعمال حرکتی ابتدایی)، ویرایش دوم (TGMD-2)
آزمون مهارت‌های حرکتی ماستریخت (MMT) (به انگلیسی: Maastrichtse Motoriek Test)
مقیاس هوش بزرگسالان (WAIS-IV) Wechsler
آزمون دستاورد فردی (WAIT-II) Wechsler
تست خواندن بهینه کلمات نسخه دوم (TOWRE-2)
پرسشنامه اختلال هماهنگی رشد .(دی‌سی‌دی-Q)این پرسشنامه به زبان‌های زیادی ترجمه شده است از جمله فرانسوی و کانادایی-فرانسوی و همین‌طور یک نسخه اروپایی-فرانسوی هم موجود است.
آگاهی از خود کودک از کفایت و شایستگی خود و تمایل به فعالیت بدنی (CSAPPA)
در حال حاضر هیچ آزمون ارزیابی «استاندارد طلایی» وجود ندارد.
یک ارزیابی حرکتی پایه نقطه شروع برنامه‌های مداخله رشد را ایجاد می‌کند. مقایسه کودکان با میزان رشد عادی رشد ممکن است به درک زمینه‌های مشکل اساسی کمک کند.
با این حال، تحقیقات در مجله آموزش ویژه انگلیس نشان داده است که اطلاعات و دانش در بسیاری از افرادی که باید برای تشخیص و پاسخگویی به مشکلات مختلف از جمله اختلال هماهنگی رشد، خوانش‌پَریشی و نقص توجه، کنترل حرکتی و ادراک (DAMP) آموزش ببینند، بسیار محدود است. هرچه زودتر مشکلات ذکر شود و ارزیابی به موقع اتفاق بیفتد؛ مداخله سریعتر آغاز می‌شود. یک معلم یا پزشک معالج ممکن است فرصت تشخیص را با سرسری گرفتن و بی دقتی از دست بدهند.
«اگر معلومات معلمان محدود باشد آن‌ها قادر نخواهند بود کودک دارای مشکلات یادگیری را در کلاس تشخیص دهند یا آن‌ها را بپذیرند. به‌طور مشابه پزشکان معالج هم در تشخیص و ارجاع مناسب کودکان با مشکلات یادگیری دچار مشکل می‌شوند.»
تشخیص > طبقه‌بندی

اختلال هماهنگی رشد در پنجمین نسخه تجدیدنظر شده از کتاب راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی
(DSM-2) به عنوان یک اختلال حرکتی، در دسته اختلالات عصبی رشد قرار می‌گیرد.
مدیریت

معالجه ای برای این بیماری وجود ندارد. در عوض، از طریق شیوه‌های درمانی مدیریت می‌شود. فیزیوتراپی یا کاردرمانی می‌تواند به افراد مبتلا به این بیماری کمک کند.
برخی از افراد با این شرایط، پیدا کردن روش‌های جایگزین برای انجام وظایف یا سازماندهی خود، مانند تایپ کردن با لپ تاپ به جای نوشتن با دست یا استفاده از دفتر خاطرات و تقویم برای منظم بودن. بررسی کامل شده‌ای در سال ۲۰۱۷ توسط Cochrane در مورد مداخلات وظیفه محور برای دی‌سی‌دی انجام شد که منجر به یافته‌های متناقض و فراخوان برای تحقیقات بیشتر و کارآزمایی‌های کنترل شده تصادفی شد.
همه‌گیرشناسی

اختلال هماهنگی رشدی یک بیماری عصبی مادام‌العمر است که در مردان نسبت به زنان شایع تر است و نسبت آن تقریباً چهار مرد به هر زن است. نسبت دقیق افراد مبتلا به این اختلال ناشناخته است؛ زیرا این اختلال می‌تواند به دلیل عدم انجام آزمایش‌ها آزمایشگاهی خاص، تشخیص آن دشوار باشد؛ بنابراین تشخیص بیماری یکی از موارد حذف سایر دلایل یا بیماریهای ممکن است. تقریباً ۵–۶٪ از کودکان از این بیماری رنج می‌برند.
تاریخچه

نخستین بار Collier اختلال هماهنگی رشد را به عنوان «اختلال عملکردی مادرزادی» توصیف کرد. A. Jean Ayres از اختلال هماهنگی رشد به عنوان اختلال در ادغام حسی در سال ۱۹۷۲ یاد کرد. در حالی که در سال ۱۹۷۵دکتر داروشناس Sasson Gubbay، آن را «سندرم کودک دست و پا چلفتی» نامید. اختلال هماهنگی رشد همچنین «اختلال عملکرد مغزی» نامیده شده است. اگرچه این دو نام دیگر به کار برده نمی‌شوند.
نام‌های دیگر عبارتند از: آپراکسی رشدی، اختلال توجه و درک حرکتی (DAMP)، اختلال هماهنگی رشدی، «مشکلات یادگیری حرکتی»، اختلال ادراکی-حرکتی، اختلال عملکرد و عملکرد حسگر حرکتی.
سازمان بهداشت جهانی در حال حاضر بیماری اختلال هماهنگی رشد را «اختلال ویژه رشد عملکرد حرکتی» ذکر کرده است.
جامعه

رایان سینکلر، هم بازی دکتر در برنامه تلویزیونی علمی تخیلی دکتر هو در شبکه BBC، دارای این اختلال است. این شخصیت در سال ۲۰۱۸ آغاز به کار کرد.
جامعه > موارد قابل‌توجه

افرادی که علناً بیان کردنند که به اختلال هماهنگی رشدی مبتلا شدهاند عبارتند از: دانیل رادکلیف بازیگر، دیوید بیلی عکاس، کارا دلوینگن مدل، فلورانس ولچ خواننده، اما لول باک سیاستمدار انگلیسی، الیس ژن بازیکن راگبی و ویل پوولتر بازیگر.