stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
پیوس دهم

| پاپ پیوس دهم | پاپ پیوس دهم |
| --- | --- |
پاپ کلیسای کاتولیک رم: پاپ کلیسای کاتولیک رم
آغاز پاپی: ۱۹۰۳
پایان پاپی: ۱۹۱۴
پیشین: لئون سیزدهم
جانشین: بندیکت پانزدهم
اطلاعات فردی: اطلاعات فردی
نام هنگام تولد: Giuseppe Melchiorre Sarto
زادهٔ: ۲ ژوئن ۱۸۳۵ ایتالیا
درگذشت: ۲۰ اوت ۱۹۱۴ (۷۹ سال) ایتالیا
ملیت: ایتالیایی
مذهب: کاتولیک
امضاء: 
پاپ پیوس دهم (به انگلیسی: Pius X) یکی از پاپ‌های کلیسای کاتولیک رم بود که در ایتالیا به دنیا آمد و از ۱۹۰۳ تا ۱۹۱۴ میلادی پاپ بود. دوره پاپی وی با دوره اوج بحران کلیسا مصادف شد، وی مدرنیته را محکوم و هر نوع سازش میان آموزه‌های کاتولیکی و عقاید جدید را رد کرد. در سال ۱۹۱۰، گالری سنگ‌شناسی عبری در داخل موزه پیوکریسشن شکل گرفت که دربرگیرنده ۱۳۷ سنگ نوشته عبری از گورستان‌های باستانی در رم است و بعدها توسط پاپ ژان بیست و سوم، از قصر لاتران به ساختمان داخلی واتیکان منتقل و در سال ۱۹۷۰ افتتاح شد.
وی در ۲۰ اوت ۱۹۱۴ در واتیکان درگذشت.
مقاومت به آفت‌کش

کاربرد آفت‌کش می‌تواند به طور مصنوعی آفات مقاوم را انتخاب کند. در این نمودار، اتفاقاً نسل اول دارای حشره‌ای با مقاومت بالا در برابر آفت‌کش است (قرمز) پس از کاربرد آفت‌کش، فرزندان آن نسبت بیشتری از جمعیت را نشان می‌دهند، زیرا آفات حساس (سفیدرنگ) به طور انتخابی کشته شده‌اند. پس از کاربردهای مکرر، آفات مقاوم ممکن است اکثریت جمعیت را تشکیل دهند.
مقاومت به آفت‌کش‌ها (به انگلیسی: Pesticide resistance) کاهش حساسیت جمعیت آفت به آفت‌کشی را توصیف می‌کند که در گذشته در کنترل آفت مؤثر بوده است. گونه‌های آفت از طریق انتخاب طبیعی مقاومت به آفت‌کش‌ها را تکامل می‌دهند: مقاوم‌ترین نمونه‌ها زنده می‌مانند و ویژگی‌های تغییرات ارثی اکتسابی خود را به فرزندان خود منتقل می‌کنند. اگر یک آفت مقاومت داشته باشد، کارایی آفت‌کش را کاهش می‌دهد – اثربخشی و مقاومت رابطه معکوس دارند.
اختلال یادگیری

Medical condition
| اختلال یادگیری | اختلال یادگیری |
| --- | --- |
افراد در رویداد ماه ناتوانی های یادگیری: افراد در رویداد ماه ناتوانی های یادگیری
تخصص: روان‌پزشکی، روان‌شناسی بالینی 
طبقه‌بندی و منابع بیرونی: طبقه‌بندی و منابع بیرونی
آی‌سی‌دی-۱۰: F81.9
آی‌سی‌دی-۹-سی‌ام: 315.0-315.3
دادگان بیماری‌ها: 4509
ئی‌مدیسین: article/۱۸۳۵۸۰۱ article/1835883 article/915176
سمپ: D007859
[ویرایش در ویکی‌داده]: [ویرایش در ویکی‌داده]
اختلال یادگیری (به انگلیسی: Learning disability) هر اختلالی است که در آن موفقیت تحصیلی فرد، با توجه به سن و آموزش و هوش و يا براساس آزمون‌های معیار خواندن و نوشتن و محاسبه، از آنچه انتظار می‌رود بسیار کمتر باشد.
اصطلاح اختلال یادگیری، از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش‌آموزانی برخاسته‌است که به‌طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش آن‌ها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی مي‌كنند و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه، نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش‌آموزان، می‌توان آن‌ها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان با اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود، اختلال دارند که این اختلال می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود.
این اصطلاح، شرایطی چون معلولیت‌های ادراکی، آسیب دیدگی‌های مغزی، نقص جزئی در کار مغز، و خوانش‌پریشی را در بر می‌گیرد. این تعریف، آن دسته از دانش آموزان را که به دلیل معلولیت‌های دیداری، شنیداری یا حرکتی، همچنین عقب ماندگی ذهنی یا محرومیت‌های محیطی، فرهنگی یا اقتصادی به مشکلات یادگیری دچار شده‌اند، شامل نمی‌شود.
ناتوانی‌های یادگیری با اصطلاح‌هایی چون خواندن جبرانی یا دیرآموزی مترادف نیست. این تعریف به‌طور ویژه از کودکان و نوجوانانی یاد می‌کند که به شدت دچار ناتوانی‌های یادگیری بخصوصی هستند. دانش آموزان مبتلا به این مشکل، نیازمند آموزش ویژه‌ای هستند که بنا بر نظر امز باید با تمرینهای مخصوص، غیرمعمول و با کیفیتی غیرعادی سر و کار داشته باشند. این امر جدا از شیوه‌های آموزشی و منظمی است که اکثر کودکان از آن استفاده می‌کنند. وظیفهٔ کارشناسان در این زمینه، این است که عهده‌دار جبران ناتوانی یادگیری به خصوص کودک به صورت آموزش انفرادی یاگروههای کوچک باشند.
علائم

تشخیص اختلال یادگیری ممکن است دشوار باشد. اگر کودک شماعلائم زیر را داشته باشد ممکن است اختلال یادگیری داشته باشد:
در فهمیدن و پیروی کردن از دستورالعمل‌ها مشکل دارد.
در به یاد آوردن چیزی که به او گفته شده‌است، مشکل دارد.
ضعف هماهنگی در راه رفتن، ورزش کردن یا مهارت‌هایی از قبیل نگه داشتن یک مداد دارد.
وسایل مورد نیاز برای تکالیف را گم می‌کند یا جا می گذارد، مثل کتاب‌های مدرسه و …
در فهمیدن مفهوم زمان، مشکل دارد.
در مقابل انجام دادن تکالیف یا فعالیت‌هایی که نیاز به خواندن، نوشتن یا ریاضیات دارد مقاومت می‌کند یا دائماً نمی تواند تکالیف را بدون کمک قابل توجه کامل کند.
اعتراض می‌کند، خصومت یا واکنش‌های هیجانی شدید در مدرسه نشان ميدهد. زمانی که تکالیف تحصیلی از قبیل تکالیف خانگی یا خواندن دارد، واكنش شديد هيجاني نشان می‌دهد.
راهنمای آماری و تشخیصی اختلالات روانی (DSM–5) که توسط انجمن روانپزشکی آمریکا منتشر شده‌است، علایم زیر را برای اختلال یادگیری مطرح کرده‌است:
روخوانی دشوار، کند و نادرست کلمات
اشکال در درک معنی آنچه که خوانده می‌شود.
مشکلات هجی کردن
اشکالات بیان نوشتاری
اشکال در یادگیری مفاهیم و معانی اعداد یا محاسبات
اشکال در استدلالات ریاضی
حتی وجود یکی از علایم بالا می‌تواند نشانگر اختلالات یادگیری باشد. از همین رو، اگر علامتی را مشاهده کردید، در اولین فرصت به متخصص رجوع کنید.
نظریه‌های یادگیری

نظریه‌های کارکردگرایی
نظریه‌های تداعی‌گرایی
نظریه‌های شناختی
نظریه گشتالت
نظریه ژان پیاژه
نظریه‌های نوروفیزیولوژیک
نظریه‌های تکاملی
طار

| طار دار | طار دار |
| --- | --- |
روستا: روستا
کشور: ایران
استان: اصفهان
شهرستان: نطنز
جمعیت: ۲۵۹ نفر با ۱۱۰ خانواده
پیش‌شمارهٔ تلفن: ۰۳۱
وبگاه: یاران طار
طار (دار)، روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان نطنز در استان اصفهان ایران است. طار در ۳۰ کیلومتری جنوب غربی نطنز، در دامنه کوهستان کرکس است. دین و مذهب این روستا زردشتی و از اقوام زردشتی تشکیل شده‌است
زردشتیان قدیم بوده اند ولی در حال حاضر تمام اهالی روستا مسلمان هستند.
به روایت مهدی ابراهیم‌زاده طاری، دبیر بازنشسته آموزش و پرورش، مبنی بر اینکه: طار قریب به چهار هزار سال قدمت دارد، این روستا در میان دره‌ای طولانی از مزارع در دامنه کوه کرکس و منطقه کوهستانی واقع شده است. ارتفاع منطقه مسکونی بین 2300 تا 2400 متر از سطح دریا می باشد و آب مطبوع و خوش‌خوراکی دارد که از قنواتش تأمین می‌شود. این روستا در مسیر گردشگری کاشان-اصفهان-شیراز قرار دارد.
جمعیت

این روستا در بخش شمالی کوه کرکس قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۹۵، جمعیت آن ۱۴۳ نفر بوده‌است. حیواناتی چون آهو و عقاب و یوز پلنگ و گرگ و سگ و موش صحرایی و سنجاب و دار کوب و گراز و روباه و کفتار به تعداد زیاد و انواع مار به خصوص کبری و عقرب و رتیل و مورچه خوار و خارپشت و جوجه تیغی و گاو و گوسفند و خر و انواع مارمولک‌های بزرگ وجود دارد.
آب و هوا

طار منطقه‌ای خوش منظره و دارای آب و هوایی بسیار سرد در زمستان است. ولی با این حال تابستان آب و هوایش مطلوب است.
این منطقه از چشمه آرتزین آب چیک‌چیک، بقعه باباعبدالله (که گفته می‌شود 13 قرن قدمت دارد)، کوچه‌باغ‌های بافت روستا با درختان سپیدار و کبودار می توان به عنوان جاذبه‌های گردشگری طار نام برد. از قدیم، گیوه‌چینی در این روستا وجود داشته است و گردشگران می‌توانند انواع لواشک، برگه زردآلو و مربا را به عنوان سوغات طار بهره برداری نمایند. در حیاط اقامتگاه بوم‌گردی ورشیو، سه تابلوی گواهینامه‌های اقامتگاه هم وجود دارد.
معنی طار

طار که در لغت (پهلوی اشکانی) به معنی بهشت می‌باشد همچنین طار در زبان فارسی معانی متعددی دارد من‌جمله: غُلام طارّ؛ کودک نوخط. (منتهی الارب)، مرد سبلت دمیده. (مهذب الاسماء)، نوعی از ماهی است که در خلیج فارس صید کنند و مأکول اللحم است، کوهی است در بطن السلمی از سرزمین یمامه. (معجم البلدان)، داریه زنگی. (دورویهٔ زنگوله دار)
تاریخ طار

در زمان‌های بسیار دور در حدود ۱۰۰۰ سال پیش اقوام زردشتی به شهرستان‌ها مختلف مهاجرت می‌کردند یکی از این قوم‌ها به قنات‌هایی رسیدند و منطقه سر سبزی پیدا کردند و آن جا را طار یعنی بهشت نامیدند.
پس از زلزله ای که باعث فرورفتن بخش‌هایی از سطح به درون زمین و ایجاد دهانه شد موجب شد که این قوم به بخشهای پایین‌تر بیایند و روستایی تشکیل دهند که امروز روستا طار است.
ساختمان قدیمی که آن را مقبره باباعبداله می‌نامند اولین آتشکده این روستا بود است زیرا باتوجه به تیزی طاق و گنبد آن بنای غیر اسلامی است و در هنگام ورود اعراب به علت روستا بودن این مکان فقط نقش این بنا را تغییر دادند.
نادرشاه بزرگ در هنگام عزم برای جنگ مورچه خورت از این مکان عبور می‌کند و همچنین طار محل استراحتگاه تابستانی شاهان صفوی از جمله شاه عباس صفوی بوده‌است.
مهاجرت

بیشتر اهالی این روستا در صد سال اخیر به تهران مهاجرت کردند. اما همچنان تعداد اندکی به دامداری و باغداری و کشاورزی و به روش سنتی ادامه می‌دهند.[نیازمند منبع]
پانویس و منابع

↑  «یک ساعت تا طار». اصفهان زیبا. دریافت‌شده در ۱۴۰۳-۱۰-۱۴.
↑  «یک ساعت تا طار». اصفهان زیبا. دریافت‌شده در ۱۴۰۳-۱۰-۱۴.
↑  «روستای طار، روستای طار، استان اصفهان، ایران | لست سکند». lastsecond.ir. دریافت‌شده در ۲۰۲۱-۰۶-۰۵.
↑  «نسخه آرشیو شده». بایگانی‌شده از اصلی در ۱۳ دسامبر ۲۰۱۳. دریافت‌شده در ۸ ژانویه ۲۰۱۲.
فرانکلین پیرس آدامز

| فرانکلین پیرس آدامز | فرانکلین پیرس آدامز |
| --- | --- |
زاده: فرانکلین لئوپولد آدامز ۱۵ نوامبر ۱۸۸۱ شیکاگو
درگذشته: ۲۳ مارس ۱۹۶۰ (۷۸ سال) نیویورک
پیشه: ستون‌نویس
ملیت: آمریکایی
دانشگاه: دانشگاه میشیگان
سبک نوشتاری: شعر فکاهی، روزنامه‌نگاری ورزشی
سال‌های فعالیت: ۱۹۰۳–۱۹۴۱
فرانکلین پیرس آدامز (انگلیسی: Franklin P. Adams; ۱۵ نوامبر ۱۸۸۱ – ۲۳ مارس ۱۹۶۰) ستون‌نویس و شاعر آمریکایی بود. وی بین سال‌های ۱۹۰۳ تا ۱۹۴۱ میلادی فعالیت می‌کرد. آدامز با نام فرانکلین لئوپولد آدامز در خانواده‌ای از مهاجران یهودی آلمانی در شیکاگو در سال ۱۸۸۱ زاده شد. او در سن سیزده سالگی پس از مراسم بر میتصوا و بت میتصوا نام میانی خود را به پیرس تغییر داد.
گستون مودو

| گستون مودو | گستون مودو |
| --- | --- |
زادهٔ: ۳۱ دسامبر ۱۸۸۷ پاریس
درگذشت: ۲۰ فوریهٔ ۱۹۷۰ (۸۲ سال) پاریس
ملیت: فرانسوی
سال‌های فعالیت: ۱۹۰۹–۱۹۶۲
گستون مودو (فرانسوی: Gaston Modot‎؛ ۳۱ دسامبر ۱۸۸۷ – ۲۰ فوریهٔ ۱۹۷۰) هنرپیشه فرانسوی بود. وی بیش از ۵۰ سال در سینما با کارگردان‌های مختلفی فعالیت کرد.
گستون در اوایل قرن بیستم در مون‌مارتر زندگی می‌کرد و در آنجا با پابلو پیکاسو و آمادئو مودیلیانی آشنا شد. در سال ۱۹۰۹ کارش را با لئون گومون آغاز کرد و در بیست سال بعد در سبک‌های مختلف فیلم صامت بازی کرد. در سال ۱۹۱۷ وی نقش اصلی فیلم شکنجه سکوت به کارگردانی ابل گانس بازی کرد. او در دو فیلم آوانگارد از ژرمن دولاک و لوئی دلوک به ایفای نقش پرداخت. وی در اواخر دهه ۱۹۲۰ در فیلم‌های فرانسوی-آلمانی بازی کرد.
فیلم زیر بام‌های پاریس (۱۹۳۰) به کارگردانی رنه کلر نخستین فیلم ناطقی بود که وی در آن حضور داشت. گستون در دو فیلم کلاسیک ژان رنوآر توهم بزرگ و قواعد بازی و همچنین فیلم سه ساعته بچه‌های بهشت نقش‌آفرینی کرد.
او همچنان برای بازی در نقش مان (Manns) در فیلم عصر طلایی به کارگردانی لوئیس بونوئل مشهور است.
وی در سال ۱۹۶۲ در حالی که در بیش از صد فیلم بازی کرده بود فعالیت بازیگری را تمام کرد.
گزیده فیلم‌شناسی

شهر یک هزار خوشی (۱۹۲۷)
مونت کریستو (۱۹۲۹)
عصر طلایی (۱۹۳۰)
لوکرتزیا بورجیا (۱۹۳۵)
توهم بزرگ (۱۹۳۷)
آب‌سنگ‌های مرجانی (۱۹۳۹)
قواعد بازی (۱۹۳۹)
عشاق (۱۹۵۸)
ویلهلم آیلرس

ویلهلم آیلرس (به آلمانی: Wilhelm Eilers) (زادهٔ ۲۷ سپتامبر ۱۹۰۶ در لایپزیگ — درگذشتهٔ ۳ ژوئیهٔ ۱۹۸۹ در وورتسبورگ) ایران‌شناس اهل آلمان بود. ایلرس یکی از  پرکارترین شرق شناسان بود که در زمینه سامی و خط میخی و همچنین در مطالعات ایران قدیم و جدید تحقیق می کرد. او خود تخصص های خود را به عنوان تاریخ حقوقی و حقوق میخی، کتیبه، گویش ها، فولکلور، شعر عامیانه، اسم سازی، فرهنگ شناسی و نام شناسی، ریشه شناسی، معناشناسی تطبیقی و دستور زبان عمومی فهرست کرده است. او می توانست باستان شناسی، تاریخ دین، ریشه های سامی و چندین زمینه دیگر را اضافه کند. ایلرس ، که اولین آموزش آکادمیک او در رشته حقوق بود ، اولین تحقیقات خود را در مورد منابع میخی تاریخ حقوقی انجام داد. او در سال 1931 پایان نامه ای در مورد قانون بابل قدیم نوشت. ایلرس در نهایت بر نام های جغرافیایی ایران و کشورهای مجاور متمرکز شد و کار اصلی او در این زمینه Der Name Demawend بود. او جزء نویسندگان تاریخ ایران کمبریج بود.
آثار

Die Gesetzesstele Chammurabis. Gesetze um die Wende des dritten vorchristlichen Jahrtausends. 1932 (Neuausgabe 2009: Codex Hammurabi: Die Gesetzesstele حمورابی von Hammurabi.)
Der alte Name des persischen Neujahrsfestes. 1953
Deutsch-Persisches Wörterbuch. In mehreren Lieferungen von A bis feucht erschienen zwischen 1959 und 1983
Als Herausgeber: Persische Handschriften. Teil 1. 1968
Die vergleichend-semasiologische Methode in der Orientalistik. 1974
Herausgegeben mit Ulrich Schapka: Westiranische Mundarten aus der Sammlung Wilhelm Eilers. Band 1: Die Mundart von Chunsar. 1976; Band 2: Die Mundart von Gäz. 1979; Band 3: Die Mundart von Sivänd. 1988
Sinn und Herkunft der Planetennamen. 1978
Geographische Namengebung in und um Iran. Ein Überblick in Beispielen. 1982
Der Name Demawend. 1988
نگارخانه

نگارخانه، یا گالری هنری، فضائی است که در آن آثار تجسمی یا آثاری که به هر نحوی با هنرهای تجسمی مرتبط هستند، به نمایش گذاشته می‌شوند.
درباره واژه گالری

گالری، در معماری، هر گذرگاه سرپوشیده‌ای است که از یک طرف باز بوده و در فارسی به آن رواق می‌گویند. در فرهنگ‌های غربی و در اروپا، از اواسط قرن پانزدهم میلادی، گالری به  راهروهایی بلند و باریک در خانه‌های اشرافی و کاخ‌ها اطلاق شد که در آن آثار هنری، یا آثار تاریخی به نمایش گذاشته شده بود و کارکرد آن‌ نمایش آثار هنری بود.
کارکرد این گالری‌ها که عموما در کاخ‌ها، خانه‌های اشرافی یا کلیساها شکل گرفته بودند، به نمایش گذاشتن ثروت و نفوذ صاحب آن خانه به مهمانان و بازدیدکنندگان بود.
اندک اندک، با رشد و توسعه کلکسیون‌های هنری، فضاهای بزرگتری، همچون اتاق یا طبقه‌ای از یک عمارت و در برخی موارد، ساختمان‌هایی به آن مجموعه‌ها اختصاص داده شد و نخستین موزه‌های هنری خصوصی شکل گرفتند.
با ظهور طبقه متوسط شهری، و تقاضا برای خرید آثار هنری که تا پیش از آن صرفا سفارشی تولید می‌شدند، فضاهایی در شهرها شکل گرفت که برای عرضه، خرید و فروش آثار هنری برای طبقات دیگر اجتماعی تاسیس شدند.
در فرهنگهای غربی، چنانچه این فضای هنری، برای نگهداری مجموعه یا کلکسیون استفاده شوند، در حُکم موزه هنری، و اصطلاح گالری به اتاق‌های آن موزه اطلاق می‌شود؛ همچنین گاهی، موزه‌ها تحت عنوان گالری نیز نام‌گذاری شده‌اند. مانند National Gallery  و یا  Neue Nationalgalerie.
ولی اگر هدف تجاری داشته و برای عرضه آثار هنری با هدف خرید و فروش استفاده شوند، به اختصار گالری هنری (Art Gallery) نامیده می‌شوند.
در ایران، اتاق‌ها و فضاهای نمایش موزه‌ها، سالُن یا تالار نامیده شده و واژه گالری یا معادل فارسی آن، نگارخانه بکار نمی‌رود؛ در مقابل، برای اطلاق به فضاهایی برای نمایش، خرید و فروش آثار هنرمندان، از واژه  گالری یا نگارخانه استفاده می‌شود.
نگارخانه‌ها، به عنوان بخشی از دنیای هنر، نقش مهمی در حفظ شبکه ارتباطات بین هنرمندان، مجموعه‌داران و کارشناسان هنر ایفا می‌کنند.
نگارخانه‌داری در ایران

نگارخانه‌داری، یا گالری‌داری تاریخ چندانی در ایران ندارد؛ هرچند شاردن در سفرنامه خود به صنفی در بازار اصفهان اشاره دارد که مرقعات- شامل خط و نگارگری- را برای خرید و فروش عرضه می‌کرده‌اند. در دوران قاجار اشراف بر سر تصاحب آثار شاخص ایرانی و فرنگی با هم در حال رقابت پر هیاهو بوده‌اند.
نخستین بار واژه نگارخانه را نیما یوشیج برای چنین فضاهایی بکار برد و وارد دایره واژگان فارسی کرد. او هنگام مسافرت به تهران و اقامت در استودیوی شخصی رسام ارژنگی، آدرس خود را چنین می‌نوشت: تهران، نگارخانه استاد رسام ارژنگی.
هرچند استودیوی شخصی ارژنگی، گالری یا نگارخانه به مفهوم مدرن آن نبود، ولی فضایی برای خرید و فروش آثار هنرمند و دیگر هنرمندان ایرانی و نیز ایجاد گفتگوهای فرهنگی و هنری بود.
نخستین نگارخانه‌های مستقل، به عنوان بخش خصوصی و مستقل از سازوکار موزه‌ها و در معنای مدرن آن در سال ۱۳۲۸ با عنوان آپادانا در تهران شکل گرفت، محمود جوادی پور با کمک و همکاری حسين کاظمی و اميرهوشنگ آجودانی فعاليت خود را در تحت عنوان “کاشانه‌ی هنر ” معادل کلمه‌ی “گالری” آغاز کردند.
در دهه‌ی سی و چهل فقدان گالری‌ها در ایران هنرمندان را به تاسیس گالری‌های هنر مدرن وا می‌دارد، گالری استتیک در سال ۱۳۳۸ به اهتمام مارکو گریگوریان گشایش می‌یابد، یک سال بعد آتلیه کبودِ پرویز تناولی نقش گالری حامی هنر را بازی می‌کند که جریان سقاخانه از دل آن شکل می‌گیرد؛ پس از آن هانیبال الخاص با هدف معرفی هنرمندان دگراندیش گالری گیلگمش را در سال چهل راه‌اندازی کرد.
از دیگر گالری‌های مهم تهران می‌توان از تالار ایران نام برد که در سال ۴۳  کار خود را آغاز می کند که کمی بعد در سوگ یکی از پایه‌گذارانش به تالار قندریز تغییر نام می یابد.
از سال ۱۳۴۵ و پس از موفقیت تجاری و فرهنگی معصومه سیحون، موج گالری های مدرن ایران به راه می‌افتد و در سال پنجاه وهفت تهران پایتخت هنری خاورمیانه و آسیای غربی‌ست. با وقوع انقلاب اسلامی و بلافاصله جنگ، نزدیک به یک دهه فعالیت فرهنگی در ایران به حاشیه می‌رود اما با فعالیت مجدد گالری سیحون و راه اندازی نگارخانه گلستان دوران جدیدی از گالری داری آغاز می‌شود.
انجمن صنفی نگارخانه‌داران

انجمن صنفی نگارخانه‌داران (انجمن گالری داران تهران) در سال ۱۳۹۷ با با هدف گسترش و توسعه فعالیت اقتصادی گالری داری و نیز ساخت و سازه‌بندی جدید برای این حرفه تشکیل شد.
پانویس‌ها

↑  "Gallery | Modern, Artistic & Innovative | Britannica". www.britannica.com (به انگلیسی). Retrieved 2024-06-17.
↑  شاردن، ژان (۱۳۹۳). سفرنامه شاردن. به کوشش اقبال یغمایی (مترجم). انتشارات توس.
↑  نامه‌های نیما یوشیج. نشر نگاه. ۱۳۷۶.
↑  «دانشکده کارآفرینی در کرمان راه اندازی می شود/ برگزاری نهمین دوره جایزه افضلی ‌پور». خبرگزاری مهر | اخبار ایران و جهان | Mehr News Agency. ۲۰۱۴-۰۴-۲۶. دریافت‌شده در ۲۰۲۴-۰۶-۱۶.
↑  «پیشینه گالری داری - انجمن صنفی نگارخانه داران تهران». دریافت‌شده در ۲۰۲۴-۰۶-۱۶.
↑  «صفحه اصلی - انجمن صنفی نگارخانه داران تهران». دریافت‌شده در ۲۰۲۴-۰۶-۱۶.
پوستر گالری آپادانا، طراحی پوستر و نشان‌واره از محمود جوادی‌پور
ورزشگاه المپیک رم

| 0 | 1 |
| --- | --- |
المپیک: المپیک
یوفا : یوفا 
fa (in English: Expected satiety): fa
مکان: Viale dei Gladiatori, 00135 رم، ایتالیا
مختصات: ۴۱°۵۶′۱٫۹۹″ شمالی ۱۲°۲۷′۱۷٫۲۳″ شرقی﻿ / ﻿۴۱٫۹۳۳۸۸۶۱°شمالی ۱۲٫۴۵۴۷۸۶۱°شرقی﻿ / 41.9338861; 12.4547861
مالک: کمیته ملی المپیک ایتالیا
گنجایش: ۷۲٬۶۹۸
سطح: چمن ۱۰۵ × ۶۶ متر
ساخت: ساخت
آغاز ساخت: ۱۹۰۱
ساخت: ۱۹۲۸
گشایش: ۱۹۳۷
نوسازی: ۱۹۵۳
گسترش: ۱۹۹۰
معمار: آنیبال ویتلوتسی
استفاده‌کنندگان: استفاده‌کنندگان
باشگاه فوتبال آ.اس. رم (۱۹۵۳–اکنون) باشگاه فوتبال لاتزیو (۱۹۵۳–اکنون) تیم ملی فوتبال ایتالیا (مسابقات برگزیده) تیم ملی راگبی ایتالیا (۲۰۱۲-اکنون): باشگاه فوتبال آ.اس. رم (۱۹۵۳–اکنون) باشگاه فوتبال لاتزیو (۱۹۵۳–اکنون) تیم ملی فوتبال ایتالیا (مسابقات برگزیده) تیم ملی راگبی ایتالیا (۲۰۱۲-اکنون)
ورزشگاه المپیک رم در شهر رم و در کشور ایتالیاست و ۷۲.۶۹۸  نفر گنجایش دارد و پس از استادیوم سن سیرو شهر میلان دومین ورزشگاه بزرگ ایتالیا میباشد. این ورزشگاه صحنه رقابت ۲ تیم آ اس رم و لاتزیو در مقابل حریفانشان است.
مسابقات میزبانی شده

بازی‌های المپیک تابستانی ۱۹۶۰
فینال جام باشگاه‌های اروپا ۱۹۷۷
فینال جام باشگاه‌های اروپا ۱۹۸۴
مسابقات جهانی دو و میدانی ۱۹۸۷
جام جهانی فوتبال ۱۹۹۰
فینال لیگ قهرمانان اروپا ۱۹۹۶
فینال لیگ قهرمانان اروپا ۲۰۰۹
جام ملت‌های اروپا ۲۰۲۰
اصطلاح برنامه‌نویسی

اصطلاح‌های برنامه‌نویسی ساختارهایی است که در یک یا چند زبان برنامه‌نویسی تکرار می‌شوند و برای حل مسائل خاص طراحی شده‌اند. این اصطلاح‌ها معمولاً روش‌هایی استاندارد و پذیرفته شده برای انجام وظایف خاص در برنامه‌نویسی هستند. به عبارت دیگر، اصطلاح‌های برنامه‌نویسی به مجموعه‌ای از راه‌حل‌ها، تکنیک‌ها و شیوه‌های کدنویسی گفته می‌شود که توسعه‌دهندگان برنامه‌ها از آن‌ها برای بهبود کیفیت، کارایی، خوانایی و نگهداری کد استفاده می‌کنند.
اصطلاح‌های برنامه‌نویسی می‌توانند به دسته‌های مختلف تقسیم شوند:

الگوهای طراحی (Design Patterns): این الگوها راه‌حل‌های عمومی برای مسائل رایج در طراحی نرم‌افزار هستند. به عنوان مثال، الگوهای طراحی مانند Singleton، Observer و Factory به طور گسترده در برنامه‌نویسی شیءگرا استفاده می‌شوند.
الگوهای برنامه‌نویسی (Programming Paradigms): این اصطلاح‌ها به رویکردهایی اشاره دارند که در زبان‌های برنامه‌نویسی برای حل مسائل استفاده می‌شوند. به عنوان مثال، شیءگرایی (Object-Oriented Programming)، تابع‌گرایی (Functional Programming) و مقیاس‌پذیری (Declarative Programming) از جمله این الگوها هستند.
روش‌ها و شیوه‌های برنامه‌نویسی: شامل تکنیک‌هایی است که برنامه‌نویسان برای نوشتن کدهای کارآمدتر و قابل نگهداری‌تر استفاده می‌کنند. این می‌تواند شامل روش‌های استفاده از متغیرها، حلقه‌ها، شرط‌ها و توابع باشد.
کتابخانه‌ها و فریم‌ورک‌ها: بسیاری از اصطلاح‌های برنامه‌نویسی به کتابخانه‌ها و فریم‌ورک‌های خاصی اشاره دارند که قابلیت‌هایی از پیش ساخته‌شده را در اختیار برنامه‌نویسان قرار می‌دهند. به عنوان مثال، در زبان‌های مختلف فریم‌ورک‌هایی مانند Django (برای Python)، React (برای JavaScript) و Spring (برای Java) وجود دارند که الگوهای برنامه‌نویسی خاص خود را ارائه می‌دهند.
اصطلاحات و مفاهیم پایه: برخی اصطلاح‌ها به مفاهیم پایه در برنامه‌نویسی اشاره دارند که در تمام زبان‌های برنامه‌نویسی استفاده می‌شوند. این اصطلاح‌ها می‌توانند شامل مفاهیمی مانند متغیرها، عملگرها، شرط‌ها، حلقه‌ها و توابع باشند.
استفاده از این اصطلاح‌ها و الگوها به برنامه‌نویسان کمک می‌کند تا کدهای بهتری بنویسند که هم کارآمد و هم قابل نگهداری باشد.
نمونه‌های اصطلاح‌های ساده > افزایش شمارنده

در زبانی شبیه بیسیک کد افزایش یکی شمارنده بسیار ساده است:
i = i + 1
در زبان سی و بسیاری از زبان‌های مشتق شده کد کوتاه شده‌ای دارد:
i += ۱; /* i = i + 1; */
 ++i; /* same result */
 i++; /* same result */
دو عبارت اول نسخهٔ جدید i را بیرون می‌دهند ولی عبارت سوم نسخهٔ قدیمی را. وقتی عبارت‌ها به صورت جدا استفاده بشوند به مانند همین‌جا، عبارت به بیرون داده شده نادیده در نظر گرفته می‌شود.
نمونه‌های اصطلاح‌های ساده > جابجا کردن دو عبارت

در بسیاری از زبان‌ها کد جابجاکردن دو عبارت به شکل زیر است:
temp = a;
 a = b;
 b = temp;
در پرل می‌توان به کمک نحوی فشرده‌شده با کمک قابلیت اختصاص فهرست آن را انجام داد:
($a, $b) = ($b, $a);
اتحادیه آنتی کمونیستی جهانی

اتحادیه آنتی کمونیستی جهانی (که اکنون اسم خود را به اتحادیه جهانی آزادی و دموکراسی تغییر داده است) سازمانی دست راستی و بین‌المللی است که در ۱۹۶۶ در تایوان و به ابتکار چیانگ کای شک تأسیس شد.هدف این سازمان مخالفت با کمونیسم در سراسر جهان است.این اتحادیه سابقاً هشت شاخهٔ محلی داشت و در بیش از ۱۰۰ کشور در شش قاره حضور داشت. رئیس افتخاری و مادام‌العمر این اتحادیه دکتر کو چنگ-کانگ، از پیشکسوتان کومینتانگ و رئیس مجمع ملی تایوان بود.
سلطان منادی

| سلطان منادی | سلطان منادی |
| --- | --- |
زادهٔ: ۲۲ نوامبر ۱۹۷۶ ولسوالی بازارک، ولایت پنجشیر، جمهوری افغانستان
درگذشت: ۹ سپتامبر ۲۰۰۹ (۳۲ سال)
ملیت: افغانستان
پیشه(ها): روزنامه‌نگار، گزارشگر، مدیر تولید و مترجم
سلطان منادی (زاده ۲۲ نوامبر ۱۹۷۶ – درگذشته ۹ سپتامبر ۲۰۰۹) روزنامه‌نگار، گزارشگر، مدیر تولید و مترجم اهل افغانستان بود. او در طی حرفهٔ روزنامه‌نگاری‌اش در زمانهای مختلف برای نهضت بین‌المللی صلیب سرخ و هلال احمر، نیویورک تایمز و رادیو دولتی افغانستان کار کرد. منادی در ۹ سپتامبر ۲۰۰۹ با آتش نیروهای خودی، یک سرویس دریایی ویژه بریتانیایی نیروهای ویژه که برای نجات استفن فارل و منادی، دو خبرنگاری که نیروهای طالبان چهار روز پیش از آن در قندوز آنها را به اسارت گرفته بودند، کشته شد.
زندگی‌نامه > زندگی اولیه

منادی ۲۲ نوامبر ۱۹۷۶ در آستانه ولسوالی بازارک ولایت پنجشیر افغانستان زاده شد. منادی که از قوم تاجیک‌ها است در مزرعهٔ خانوادگی در روستای آستانه در دره پنجشیر بزرگ شد. پدرش در دههٔ ۱۹۸۰ در جنگ شوروی در افغانستان با نیروهای شوروی جنگید. خانهٔ پدری‌اش در آستانه که به عنوان مرکز فرماندهی مجاهدین افغان استفاده می‌شد توسط سربازان شوروی بمباران شد. منادی و برادرانش پس از بمباران خانهٔ پدری را با دستان خویش بازسازی کردند.
منادی در مدرسه ابتدایی امیر شرلی خان حضور یافت. او در سال ۱۹۹۱ از دبیرستان نادریا فارغ‌التحصیل شد.
زندگی‌نامه > حرفه

منادی در سال ۱۹۹۵ در رشته روزنامه‌نگاری در دانشگاه کابل پذیرفته شد. هنگام مطالعه روزنامه‌نگاری در دانشگاه دوره‌ای هم در زبان انگلیسی گذراند. در سال ۱۹۹۶ طالبان کنترل شهر کابل را در دست گرفت، و موجب شد که منادی به‌طور موقت دانشگاهش را رها کند. او سرانجام مدرک لیسانش را در رشتهٔ روزنامه‌نگاری از دانشگاه کابل گرفت.
در دورهٔ کنترل طالبان از سال ۱۹۹۷ تا ۲۰۰۱، منادی به عنوان مأمور مطبوعاتی و ارتباطی در ادارهٔ محلی نهضت بین‌المللی صلیب سرخ و هلال احمر در شهر گلبهار در ولایت پروان کار می‌کرد. او هماهنگ کنندهٔ ارتباطات بین دفتر کمیته بین‌المللی صلیب سرخ در شمال افغانستان و ستاد اصلی آن در کابل بود.
منادی در سال ۲۰۰۲ پس از خروج طالبان از کابل و تشکیل دولت موقت، به کارکنان افغان نیو یورک تایمز پیوست. منادی به عنوان خبرنگار محلی در دفتر نیویورک تایمز در کابل کار می‌کرد و گزارش‌هایی را به دفتر مرکزی آن در نیویورک می‌فرستاد. او همچنین مدارک و گزارشهایی را برای روزنامه به فارسی افغانستان، زبان پشتو و زبان انگلیسی ترجمه می‌کرد. منادی تا ۲۰۰۶ در نیویورک تایمز کار کرد.
در سال ۲۰۰۶ منادی به صبح‌بخیر افعانستان که توسط شرکت نماآوا تولید می‌شد پیوست. او به عنوان مدیر تولید برای نمایش رادیویی استخدام شد و وظایف ویراستاری، کارگردانی و تولید رادیویی را انجام داد. او بعدها به سردبیری وب‌سایت نمایش و تولید رادیویی آن ارتقا یافت و داستانهایی را هم به روزنامه‌نگاران اختصاص داد.
در اوایل سال ۲۰۰۹، منادی به آلمان نقل مکان کرد، او در آنجا، برای گرفتن مدرک کارشناسی ارشد در رشتهٔ سیاست‌گذاری عمومی، حکمرانی خوب و روزنامه‌نگاریدر دانشگاه ارفورت سیاست‌گذاری عمومی ثبت‌نام کرد. او در سال ۲۰۰۹ دوبار از آلمان به افغانستان برگشت.