stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
نیام سدادی

| نیام سدادی | نیام سدادی |
| --- | --- |
برش تاجی از لگن، نشان‌دهنده آرایش نیام‌ها. نمای مشاهده‌شده از پشت.: برش تاجی از لگن، نشان‌دهنده آرایش نیام‌ها. نمای مشاهده‌شده از پشت.
ماهیچه بالابرنده مقعد چپ از درون. نیام سدادی در بالا سمت راست قابل مشاهده است.: ماهیچه بالابرنده مقعد چپ از درون. نیام سدادی در بالا سمت راست قابل مشاهده است.
جزئیات: جزئیات
شناسه‌ها: شناسه‌ها
لاتین: fascia obturatoria
TA98: A04.5.03.009
TA2: 2432
FMA: 19132
نیامِ سِدادی (انگلیسی: Obturator fascia) یا نیام ماهیچه سدادی درونی سطح لگنی این ماهیچه را می‌پوشاند و در اطراف حاشیه محل منشأ آن متصل می‌شود.
در بالا، این نیام به بخش پشتی خط کمانی تهیگاهی به‌طور شُل متصل است و در اینجا با نیام تهیگاهی پیوسته می‌شود.
در جلوی این بخش، همان‌طور که نیام خط منشأ ماهیچه سدادی درونی را دنبال می‌کند، به تدریج از نیام تهیگاهی جدا می‌شود و پیوستگی میان آن دو تنها از طریق پریوست استخوان حفظ می‌شود.
این نیام زیر رگ‌ها و عصب سدادی قوس می‌زند و مجرای سدادی را کامل می‌کند و در جلوی لگن به بخش پشتی استخوان شرمگاهی استخوان شرمگاهی متصل می‌شود.
در پایین، نیام سدادی به زائده داسی‌شکل رباط خاجی‌تکمه‌ای و به قوس شرمگاهی متصل است، جایی که با نیام فوقانی دیافراگم ادراری‌تناسلی پیوسته می‌شود.
در پشت، این نیام به منطقه ماهیچه‌های سرینی امتداد می‌یابد.
رگ‌های زهاری (پودندال) درونی و عصب زهاری از سطح لگنی ماهیچه سدادی درونی عبور می‌کنند و درون یک مجرای ویژه—مجرای زهاری—که توسط نیام سدادی تشکیل شده است، قرار می‌گیرند.
بخش ماهیچه بالابرنده مقعد از ماهیچه بالابرنده مقعد از طریق قوس تاندونی نیام سدادی به دیواره‌های جانبی لگن متصل می‌شود.
آشوت قاهرامانیان

| آشوت قاهرامانیان | آشوت قاهرامانیان |
| --- | --- |
استانداری استان آرماویر: استانداری استان آرماویر
دوره مسئولیت ۸ دسامبر ۲۰۰۶ – ۸ ژوئن ۲۰۱۸: دوره مسئولیت ۸ دسامبر ۲۰۰۶ – ۸ ژوئن ۲۰۱۸
پس از: آلبرت هرویان
پیش از: گاگیک میرجانیان
پلیس بخش شهر ایروان جمهوری ارمنستان: پلیس بخش شهر ایروان جمهوری ارمنستان
دوره مسئولیت ۱۹۹۹ – ۲۰۰۲: دوره مسئولیت ۱۹۹۹ – ۲۰۰۲
پس از: -
پیش از: آشوت گیزیریان
 :  
اطلاعات شخصی: اطلاعات شخصی
زاده: ۲ ژانویهٔ ۱۹۴۹ ‏(۷۵ سال) آیگشات، شهرستان هوکتمبریان، جمهوری شوروی سوسیالیستی ارمنستان
ملیت: ارمنستان
حزب سیاسی: حزب جمهوری‌خواه ارمنستان
محل تحصیل: دانشکده حقوق دانشگاه دولتی ایروان
جایزه‌ها:  
پیشینه نظامی: پیشینه نظامی
وفاداری: ارمنستان
درجه: سرلشگر
 :  
آشوت سارگسی قاهرامانیان (ارمنی: Աշոտ Սարգսի Ղահրամանյան؛  زادهٔ ۲ ژانویهٔ ۱۹۴۹) سیاستمدار و فرد نظامی اهل ارمنستان است که از تاریخ ۸ دسامبر ۲۰۰۶ تا تاریخ ۸ ژوئن ۲۰۱۸ سمت استانداری استان آرماویر را برعهده داشت.
زندگی‌نامه

وی در ۲ ژانویهٔ ۱۹۴۹ ‏در آیگشات به دنیا آمد و از دانشکده حقوق دانشگاه دولتی ایروان فارغ‌التحصیل گشت. همچنین برندهٔ جوایزی همچون نشان آنانیا شیراکاتسی (۲۰۱۴) و مدال گارگین نژده شده است.
یادداشت

↑  ՀՀ ՆԳՆ Երևան քաղաքի վարչության
دهستان استخرپشت

| اطلاعات کلی | اطلاعات کلی |
| --- | --- |
کشور:  ایران
استان: مازندران
شهرستان: نکا
بخش: هزارجریب
جمعیت: ۵۲۷۷ نفر (سرشماری ۱۳۸۵)
استخرپشت، دهستانی است از توابع بخش هزارجریب شهرستان نکا در استان مازندران ایران.
این بخش شامل روستاهای زیر است: اَریم، سارم، استخرپشت، حسین‌آباد، دَرم، ایویم، درزی‌کلا، شیت، پجت، سیکا، مرس‌بزرگ، مرس کوچک، سوچلما، چرمی، تَلم، کفرات، سنگر، اسماعیل‌محله، کچپ محله، رودبارمحله، سفیدکوه، ارم
جمعیت

براساس سرشماری سال ۱۳۸۵جمعیت آن ۵۲۷۷ نفر (۱۲۱۸ خانوار) بوده‌است.
سحابی وستبروک

| سحابی بازتابی | سحابی بازتابی |
| --- | --- |
Protoplanetary nebula: Protoplanetary nebula
تلسکوپ فضایی هابل image of the Westbrook Nebula  پشتوانه: آژانس فضایی اروپا/تلسکوپ فضایی هابل & ناسا: تلسکوپ فضایی هابل image of the Westbrook Nebula  پشتوانه: آژانس فضایی اروپا/تلسکوپ فضایی هابل & ناسا
اطلاعات رصدی: مبدأ مبدأ: اطلاعات رصدی: مبدأ مبدأ
بعد: 04h 42m 53.64s
میل: ‏ 53.4″ 06′ ‎+36°
صورت فلکی: ارابه‌ران
نام‌های دیگر: CRL 618, IRAS 04395+3601, 2MASS J04425364+3606534, RAFGL 618
جستارهای وابسته: فهرست‌های سحابی‌ها: جستارهای وابسته: فهرست‌های سحابی‌ها
سحابی وستبروک (انگلیسی: Westbrook Nebula). یک سحابی پیش‌سیاره‌ای دوقطبی است که در صورت فلکی ارابه‌ران قرار دارد. این ستاره توسط ستاره‌ای شکل می‌گیرد که از مرحله غول سرخ عبور کرده و همجوشی هسته‌ای را در هسته خود متوقف کرده‌است. این ستاره در مرکز سحابی پنهان شده‌است و گاز و غبار را با سرعتی تا ۲۰۰ کیلومتر بر ثانیه به بیرون پرتاب می‌کند.این سحابی به افتخار ویلیام ای. وستبروک، که در سال ۱۹۷۵ درگذشت، نامگذاری شده‌است.
اسید پریستانیک

| اسید پریستانیک | اسید پریستانیک |
| --- | --- |
نام‌گذاری آیوپاک261014-tetramethylpentadecanoic acid: نام‌گذاری آیوپاک261014-tetramethylpentadecanoic acid
شناساگرها: شناساگرها
شماره ثبت سی‌ای‌اس: 1189-37-3 N
پاب‌کم: 123929
کم‌اسپایدر: 110458 Y
ChEBI: CHEBI:51340 Y
جی‌مول-تصاویر سه بعدی: Image 1
 SMILES O=C(O)C(CCCC(CCCC(C)CCCC(C)C)C)C :  SMILES O=C(O)C(CCCC(CCCC(C)CCCC(C)C)C)C 
 InChI InChI=1S/C19H38O2/c1-15(2)9-6-10-16(3)11-7-12-17(4)13-8-14-18(5)19(20)21/h15-18H,6-14H2,1-5H3,(H,20,21) Y Key: PAHGJZDQXIOYTH-UHFFFAOYSA-N YInChI=1/C19H38O2/c1-15(2)9-6-10-16(3)11-7-12-17(4)13-8-14-18(5)19(20)21/h15-18H,6-14H2,1-5H3,(H,20,21) Key: PAHGJZDQXIOYTH-UHFFFAOYAH :  InChI InChI=1S/C19H38O2/c1-15(2)9-6-10-16(3)11-7-12-17(4)13-8-14-18(5)19(20)21/h15-18H,6-14H2,1-5H3,(H,20,21) Y Key: PAHGJZDQXIOYTH-UHFFFAOYSA-N YInChI=1/C19H38O2/c1-15(2)9-6-10-16(3)11-7-12-17(4)13-8-14-18(5)19(20)21/h15-18H,6-14H2,1-5H3,(H,20,21) Key: PAHGJZDQXIOYTH-UHFFFAOYAH 
خصوصیات: خصوصیات
فرمول مولکولی: C19H38O2
جرم مولی: 298.504
به استثنای جایی که اشاره شده‌است در غیر این صورت، داده‌ها برای مواد به وضعیت استانداردشان داده شده‌اند (در 25 °C (۷۷ °F)، ۱۰۰ kPa): به استثنای جایی که اشاره شده‌است در غیر این صورت، داده‌ها برای مواد به وضعیت استانداردشان داده شده‌اند (در 25 °C (۷۷ °F)، ۱۰۰ kPa)
 N (بررسی) (چیست: Y/N؟):  N (بررسی) (چیست: Y/N؟)
Infobox references: Infobox references
:   
اسید پریستانیک (به انگلیسی: Pristanic acid) با فرمول شیمیایی C۱۹H۳۸O۲ یک ترکیب شیمیایی با شناسه پاب‌کم ۱۲۳۹۲۹ است. که جرم مولی آن ۲۹۸٫۵۰۴ g/mol می‌باشد.
زنان در مهندسی

ادیت کلارک - ای. نایتمری اندرسن - هیدی لامار
زنان غالباً در زمینه‌های علمی و حرفه‌ای مهندسی کم نماینده هستند، با این حال زنان زیادی در زمینه‌های مختلف مهندسی از نظر تاریخی و فعلی مشارکت داشته‌اند. تعدادی سازمان و برنامه برای ایجاد و غلبه بر این سنت نابرابری جنسیتی ایجاد شده‌است. برخی این شکاف جنسیتی را نکوهش کرده و گفته‌اند که این نشانگر عدم وجود استعداد بالقوه است. اگرچه شکاف جنسیتی به‌طور کلی در حال کاهش است، اما هنوز یک اختلاف فزاینده با زنان اقلیت در مقایسه با همتایان سفیدپوست آنها وجود دارد. کلیشه‌های جنسیتی، میزان پایین دانشجویان دختر مهندسی و فرهنگ مهندسی عواملی هستند که می‌توانند به شرایط فعلی که مردان در حوزه مهندسی تحت سلطه هستند، کمک کنند.
تاریخچه

مقالهٔ اصلی: تاریخ زنان در مهندسی
تاریخچه زنان به عنوان طراح و سازنده ماشین آلات و سازه‌ها پیش از پیشرفت مهندسی به عنوان یک حرفه است. پیش از ایجاد اصطلاح «مهندس» در قرن یازدهم، زنان به پیشرفت تکنولوژیکی جوامع در سراسر جهان کمک کرده بودند. تا قرن نوزدهم، زنانی که در کارهای مهندسی شرکت می‌کردند، غالباً آموزش ریاضی یا علمی می‌دیدند. ایدا لاولیس قبل از شروع همکاری با چارلز ببیج در موتور تحلیلی وی که به عنوان «اولین برنامه‌نویس رایانه» به وی اعطا می‌شود، در ریاضیات تحصیل کرده‌است. در سال‌های اولیه قرن ۲۰، تعداد بیشتری از زنان در برنامه‌های مهندسی پذیرفته می‌شدند، اما مردان در بخش‌های خود به‌طور کلی به آن‌ها به عنوان ناهنجاری نگاه می‌کردند.
اولین دانشگاهی که لیسانس مهندسی برای زنان در دانشگاه اعطا کرد، دانشگاه کالیفرنیا، برکلی بود. الیزابت براگ در سال ۱۸۷۶ لیسانس مهندسی عمران شد و به عنوان اولین مهندس زن در ایالات متحده درآمد. پیش از قرن نوزدهم، بسیار نادر بود که زنان در هر رشته‌ای مدرک لیسانس بگیرند زیرا به دلیل اختلاف جنسیت، فرصت ثبت نام در دانشگاه‌ها را نداشتند. برخی از دانشگاه‌ها از اوایل دهه ۱۸۰۰ پذیرش زنان را در کالج‌های خود آغاز کردند و از اواسط دهه ۱۸۰۰ آنها را در کلیه برنامه‌های دانشگاهی از جمله مهندسی پذیرفتند.
در ایالات متحده، ورود به جنگ جهانی دوم کمبود جدی استعداد مهندسی را ایجاد کرد، زیرا مردان به نیروهای مسلح اعزام شدند. برای رفع این کمبود، ابتکاراتی مانند آموزش مهندسی جنرال الکتریک برای زنان دارای مدرک ریاضی و فیزیک و برنامه مهندسی کورتیس-رایت در میان سایر فرصت‌های جدیدی را برای زنان در مهندسی ایجاد کرد. کورتیس-رایت با دانشگاه کرنل، دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا، دانشگاه پردو، دانشگاه مینه‌سوتا، دانشگاه تگزاس در آستین، مؤسسه پلی‌تکنیک رنسلیر و دانشگاه ایالتی آیووا برای ایجاد یک برنامه درسی مهندسی که ده ماه به طول انجامید و بیشتر روی طراحی و تولید هواپیما تمرکز داشت، همکاری کرد.
در این مدت، حملات عمومی به مهندسین زن کم بوده‌است. به‌طور عمده، این حملات در داخل مؤسسات مسکوت مانده بود، زیرا زنان برای تغییر شکاف جنسیتی بین مردان و زنان در زمینه مهندسی، فشارهای تهاجمی فشار نمی‌آوردند. دلیل دیگر محرمانه ماندن این «حملات» به این دلیل است که مردان معتقد بودند غیرممکن است مهندسی به عنوان یک رشته مردسالار متوقف شود.
نقش زنان در نیروی کار، به ویژه در زمینه‌های مهندسی، در دوره پس از جنگ جهانی دوم بسیار تغییر کرد. از آنجا که زنان در سنین بعدی ازدواج کردند، فرزندان کمتری داشتند، بیشتر طلاق می‌گرفتند و وابسته به نان‌آور برای حمایت اقتصادی نبودند، علی‌رغم اینکه حقوقشان کمتر از مردان بود، در نیروی کار مهندسی نیز فعال‌تر می‌شدند.
زنان همچنین نقش مهمی در برنامه‌نویسی انیاک (ENIAC] از زمان ساخت آن در طول جنگ جهانی دوم تا چند دهه آینده داشتند. برنامه نویسان زن انیاک که در ابتدا در سال ۱۹۴۳ توسط ارتش استخدام شدند، پیشرفت‌های چشمگیری در تکنیک‌های برنامه‌نویسی، مانند اختراع نقاط شکست، که اکنون یک ابزار رفع اشکال استاندارد است، داشتند.
علاوه بر کمبود مهندس در زمان جنگ، تعداد زنان در رشته‌های مهندسی به دلیل افزایش تدریجی دانشگاه‌های دولتی که دانشجوی دختر می‌پذیرند، افزایش یافت. به عنوان مثال، جورجیا تک در سال ۱۹۵۲ شروع به پذیرش دانشجویان دانشجوی مهندسی می‌کند، در حالی که مدرسه پلی‌تکنیک در پاریس، یک مؤسسه برتر مهندسی فرانسه، در سال ۱۹۷۲ دانشجویان زن را پذیرش می‌کند.
در نتیجه، نقش‌های کلیشه‌ای جنسیتی به دلیل وضوح صنعتی شدن تغییر کرده‌است.
عوامل مؤثر در کاهش مشارکت زنان > کلیشه‌های جنسیتی

تهدید کلیشه‌ای ممکن است به کمبود نمایندگی زنان در مهندسی کمک کند. از آنجا که مهندسی یک رشته سنتی تحت سلطه مردان است، زنان حتی در هنگام عملکرد برابر نیز ممکن است از توانایی‌های خود اطمینان کمتری داشته باشند. در سنین جوانی، دختران علاقه وافر خود را به مهندسی همانند پسران ابراز نمی‌کنند، که ممکن است بخشی از آن به کلیشه‌های جنسیتی مربوط باشد. همچنین شواهد قابل توجهی مبنی بر وجود تعصب ضمنی باقیمانده در برابر مهندسان زن وجود دارد، زیرا این اعتقاد وجود دارد که مردان از نظر ریاضی برتری دارند و برای کارهای مهندسی مناسب ترند. بر اساس نتایج بیش از نیم میلیون نفر در سراسر جهان بین سالهای ۱۹۹۸ و ۲۰۱۰، آزمون الزامی اتحادیه (IAT) نشان می‌دهد که افراد به‌طور ناخودآگاه مردان را با علم و زنان را با هنر مرتبط می‌کنند. این کلیشه ناخودآگاه همچنین تأثیر منفی بر عملکرد زنان دارد. زنانی که پافشاری می‌کنند قادر به غلبه بر این مشکلات هستند و آنها را قادر می‌سازند تجربیات رضایت بخش و ارزشمندی را در حرفه مهندسی پیدا کنند.
با توجه به این تبعیض جنسیتی، انتخاب زنان در ورود به رشته‌های مهندسی برای کالج نیز بسیار با سابقه و مواجهه آنها با ریاضیات و سایر دروس علوم در دوران دبیرستان ارتباط دارد. بیشتر زنانی که تحصیل در رشته مهندسی را انتخاب می‌کنند خود را در این نوع دوره‌ها بهتر می‌دانند و در نتیجه فکر می‌کنند که توانایی تحصیل در یک رشته مردسالار را دارند.
خودکارآمدی زنان همچنین در کلیشه‌های جنسیتی نقش دارد که در نمایندگی کم زنان در مهندسی نقش دارد. توانایی زنان در تصور اینکه می‌توانند موفق باشند و عملکرد خوبی دارند با انتخاب‌هایی که در هنگام انتخاب شغل دانشگاهی انجام می‌دهند ارتباط دارد. زنانی که دارای شخصیت خودکارآمدی بالایی هستند، بیشتر تمایل به تحصیل در رشته مهندسی را دارند. خودکارآمدی با نقش‌های جنسیتی نیز ارتباط دارد زیرا مردان اغلب خودکارآمدی بالاتری نسبت به زنان نشان می‌دهند، به همین دلیل نیز در هنگام انتخاب رشته بیشتر زنان ترجیح می‌دهند رشته مهندسی را انتخاب نکنند.
آمار

| کشور | درصد زنان | سال |
| --- | --- | --- |
| استرالیا | ۱۴٪ | ۲۰۱۰ |
| کانادا | ۲۱٫۸٪ | ۲۰۱۷ |
| هند | ۲۹٫۷٪ | ۲۰۱۸ |
| انگلستان | ۱۷٫۵۷٪ | ۲۰۱۶–۲۰۱۷ |
| آمریکا | ۱۹٫۷٪ | ۲۰۱۵–۲۰۱۶ |
آمار > آمریکا

از سال ۱۹۹۷، درصد زنان آسیایی ثبت نام شده در رشته‌های مهندسی از حدود ۳۰٪ به ۳۴٪ رسیده‌است اما به نوعی در سال ۲۰۰۲ نیز کاهش یافته‌است. زنان آمریکایی آفریقایی‌تبار نمایندگی خود را در مهندسی از ۲۱٪ به ۳۳٪ در همان بازه زمانی افزایش داده‌اند. زنان آمریکایی مکزیکی و پورتوریکو نمایندگی خود را از ۲۵٪ به ۳۱٪ افزایش داده‌اند. حتی اگر قومیت‌ها در این آمار گنجانده شود، مردان از همه قومیت‌ها هنوز بیش از زنانی هستند که در دوره‌های کارشناسی مهندسی ثبت نام می‌کنند.
آمار > کانادا

اگرچه زنان بیش از نیمی از جمعیت دوره کارشناسی در کانادا را تشکیل می‌دهند، تعداد زنان مهندسی به‌طور نامتناسبی کم است. در سال ۲۰۱۷، ۲۱٫۸٪ دانشجویان مهندسی کارشناسی زن بودند و ۲۰٫۶٪ مدرک مهندسی کارشناسی به زنان اعطا شد. ثبت نام زنان در رشته مهندسی از ۱۶ درصد در سال ۱۹۹۱ به بیش از ۲۰ درصد در سال ۲۰۰۱ رسیده‌است، اما تا سال ۲۰۰۹ این تعداد به ۱۷ درصد رسیده‌است. یکی از مفسران این افت را به عوامل مختلفی نسبت داد، از جمله عدم موفقیت برنامه‌های آموزش عالی در توضیح چگونگی مهندسی می‌تواند زندگی دیگران را بهبود بخشد، عدم آگاهی از اینکه مهندسان چه کاری انجام می‌دهند، نبود فرصت‌های شبکه و ناراحتی از بودن در یک مرد - محیط مسلط و تصور اینکه زنان باید خود را متناسب کنند.
آمار > انگلیس

طبق سند آمار انجمن مهندسی زنان، ۱۲٫۳۷٪ مهندسان در انگلستان در سال ۲۰۱۸ زن هستند. ۲۵٫۴٪ از زنان از ۱۶ تا ۱۸ ساله قصد دارند در رشته مهندسی شغل داشته باشند، در حالی که ۵۱٫۹٪ از مردان از همان گروه سنی.
آکادمی مهندسی سلطنتی در سال ۲۰۲۰ گزارش داد که شکاف حقوق و دستمزد جنسیتی در حرفه مهندسی کمتر از متوسط کارمند انگلستان است. میانگین (۱۰٫۸٪) و متوسط (۱۱٫۴٪) فاصله پرداختی مهندسان در نمونه مورد تجزیه و تحلیل حدود دو سوم میانگین ملی است. در سال ۲۰۱۷، متوسط حقوق مهندسین زن در تمام رشته‌های مهندسی ۳۸۱۰۹ پوند بود، در حالی که متوسط حقوق مهندسان مرد در تمام رشته‌ها ۴۸۸۶۶ پوند بود. متوسط حقوق صنعت ۴۸۰۰۰ پوند است.
جلسه هیئت مدیره انجمن مهندسین زن در سال ۱۹۵۳.‌ (همراه با Lois Graham)
یک مهندس زن که در حال آزمایش سیستم ارتباطات نوری است.
چاپ مقاله

چاپ مقاله به فرایند انتشار مقاله‌های علمی، پژوهشی یا ادبی در مجله‌های تخصصی، نشریه‌های علمی و پایگاه‌های داده‌های علمی اشاره دارد. این فرایند به عنوان یکی از مراحل اصلی در گردش اطلاعات علمی و تبادل دانش میان پژوهشگران و جامعه علمی به‌شمار می‌رود.
مراحل چاپ مقاله

چاپ مقاله معمولاً شامل مراحل زیر است:
نوشتن مقاله: اولین مرحله شامل تحقیق و نگارش مقاله است. پژوهشگر یا نویسنده باید نتایج تپژوهش‌های خود را به صورت یک مقاله منسجم و با رعایت اصول علمی و نگارشی ثبت کند.
ارسال مقاله به مجله: پس از نگارش، مقاله برای بررسی به یک مجله علمی ارسال می‌شود. انتخاب مجله‌ای که در حوزه تخصصی مرتبط با موضوع مقاله فعالیت می‌کند، اهمیت بسیاری دارد.
بررسی همترازی (Peer Review): در این مرحله، مقاله توسط کارشناسان و داوران مجله مورد بررسی قرار می‌گیرد. این داوران معمولاً پژوهشگرانی هستند که در زمینه مشابه با موضوع مقاله تخصص دارند. آن‌ها مقاله را از نظر دقت علمی، نوآوری و مطابقت با استانداردهای مجله ارزیابی می‌کنند.
بازنگری و اصلاح: نویسنده معمولاً بازخوردهایی از داوران دریافت می‌کند که ممکن است نیاز به اصلاح و بازنگری داشته باشد. این مرحله ممکن است چندین بار تکرار شود تا مقاله به کیفیت مطلوب برای چاپ برسد.
چاپ نهایی و انتشار: پس از پذیرش مقاله توسط مجله، مقاله در یکی از شماره‌های مجله منتشر می‌شود. انتشار مقاله می‌تواند به صورت چاپی یا دیجیتال انجام شود و معمولاً به مقاله یک شناسه دیجیتال (DOI) اختصاص داده می‌شود.
انواع چاپ مقاله

چاپ مقاله بر اساس نوع مجله و فرمت انتشار به چند دسته تقسیم می‌شود:
چاپ مقاله در مجلات علمی-پژوهشی (Research Journals):
این نوع چاپ معمولاً در مجلات علمی و پژوهشی انجام می‌شود که به انتشار مقالات پژوهشی و تحقیقی اختصاص دارد. این مقالات پس از گذراندن مراحل بررسی همترازی (Peer Review) و در صورت تأیید داوران، منتشر می‌شوند.
چاپ مقاله در مجله‌های مروری (Review Journals):
مقالات مروری در مجله‌هایی چاپ می‌شوند که تمرکز بر مرور و تحلیل مقالات و تحقیقات موجود در یک حوزه خاص دارند. این نوع مقالات به جای ارائه یافته‌های جدید، به جمع‌بندی و ارزیابی مطالعات قبلی می‌پردازند.
چاپ مقاله در مجله‌های علمی-ترویجی (Popular Science Journals):
این نوع مجله‌های بیشتر برای انتشار مقالات علمی با هدف ترویج علم و آگاهی عمومی استفاده می‌شوند. این مقالات عموماً به زبانی ساده‌تر و با مخاطبانی وسیع‌تر نگارش می‌شوند و هدف اصلی آن‌ها افزایش آگاهی عمومی از موضوعات علمی است.
چاپ مقاله در کنفرانس‌ها (Conference Papers):
مقالاتی که در کنفرانس‌های علمی ارائه می‌شوند، معمولاً به صورت مجموعه مقالات کنفرانس (Proceedings) چاپ می‌شوند. این نوع مقالات معمولاً قبل از ارائه در کنفرانس بررسی می‌شوند و پس از ارائه، در مجموعه مقالات کنفرانس منتشر می‌شوند.
چاپ مقاله در مجله‌های دسترسی آزاد (Open Access Journals):
این نوع مقالات در مجله‌هایی چاپ می‌شوند که دسترسی به آن‌ها برای عموم آزاد است. هدف این مجله‌ها افزایش دسترسی عمومی به دانش علمی بدون محدودیت‌های مالی یا اشتراکی است.
آمار تعداد مقالات چاپ شده معتبر به تفکیک رشته‌های تحصیلی

علوم زیستی و پزشکی :
این حوزه شامل رشته‌هایی مانند زیست‌شناسی، پزشکی، داروسازی، و بیوشیمی است. بیشترین تعداد مقالات منتشر شده مربوط به این حوزه است که معمولاً به دلیل تعداد زیاد پژوهش‌ها در زمینه سلامت، بیماری‌ها، و علوم پایه زیستی می‌باشد.
آمار تقریبی: بیش از ۱٫۵ میلیون مقاله در سال (طبق داده‌های Scopus و Web of Science).
علوم فیزیکی و شیمی :
رشته‌های فیزیک، شیمی، علوم مواد و نانو تکنولوژی در این حوزه قرار دارند. این رشته‌ها نیز به دلیل تحقیقات پایه و کاربردی متعدد، تعداد بالایی از مقالات را به خود اختصاص می‌دهند.
آمار تقریبی: حدود ۱ میلیون مقاله در سال.
علوم مهندسی :
این حوزه شامل مهندسی برق، مکانیک، کامپیوتر و عمران است. تعداد مقالات منتشر شده در این حوزه نیز بسیار بالاست، به ویژه در حوزه‌هایی که تحقیقات کاربردی و صنعتی دارند.
آمار تقریبی: حدود ۸۰۰ هزار مقاله در سال.
علوم اجتماعی و رفتاری :
روان‌شناسی، اقتصاد، جامعه‌شناسی و علوم سیاسی از جمله رشته‌های پرمقاله در این حوزه هستند. انتشار مقالات در این رشته‌ها به دلیل پیچیدگی‌های اجتماعی و مسائل انسانی بسیار رایج است.
آمار تقریبی: حدود ۶۰۰ هزار مقاله در سال.
علوم رایانه و اطلاعات :
رشته‌های مرتبط با علوم کامپیوتر، فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی نیز سهم زیادی از مقالات منتشر شده را به خود اختصاص می‌دهند، به ویژه با رشد سریع فناوری‌های دیجیتال و اینترنت.
آمار تقریبی: حدود ۵۰۰ هزار مقاله در سال.
ریاضیات :
با وجود کاربرد گسترده ریاضیات در رشته‌های مختلف، این حوزه به تنهایی نیز تعداد قابل توجهی مقاله منتشر می‌کند.
آمار تقریبی: حدود ۳۰۰ هزار مقاله در سال.
اهمیت چاپ مقاله

چاپ مقاله نقش مهمی در پیشرفت علمی و توسعه دانش دارد. از طریق انتشار مقالات، یافته‌های جدید به اشتراک گذاشته می‌شود و زمینه برای تحقیقات بیشتر فراهم می‌گردد. همچنین، چاپ مقالات علمی معیاری برای ارزیابی توانمندی‌های پژوهشی افراد و موسسه‌های علمی محسوب می‌شود.
منابع و استنادات

در مقاله علمی، استفاده از منابع معتبر و ارجاع‌دهی به تحقیقات قبلی اهمیت بسیاری دارد. استناد به مقالات و منابع دیگر به مقاله اعتبار علمی می‌بخشد و نشان‌دهنده میزان دقت نویسنده در انجام پژوهش است.
چاپ مقاله یکی از ارکان اصلی در تبادل اطلاعات و نوآوری‌های علمی است و تأثیر زیادی بر روند پیشرفت دانش در جوامع علمی دارد.
دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

| 0 | 1 |
| --- | --- |
سردر دانشگاه: سردر دانشگاه
نوع: جامع
بنیانگذاری شده: ۱۳۶۰
رئیس: دکتر  محسن مرادی
اعضای هیئت علمی: ۵۲۲
کارمندان مدیریتی: ۱۱۷۵  دکتر علی اصغر  یساقی(معاون آموزشی) دکتر علی عباسپور(معاون دانشجویی) دکتر جواد  بهارآرا(معاون پژوهشی)
دانشجویان: ۵۴۰۰۰
وبگاه: http://mshdiau.ac.ir/
دانشگاه آزاد اسلامی مشهد از نخستین واحدهای دانشگاهی است که در آذر ماه سال ۱۳۶۱ تأسیس و با ۱۶۷ دانشجو در سه رشته در مهر ماه ۱۳۶۲ حرکت علمی خود را آغاز نمود. این دانشگاه رتبۀ سوم را در میان برترین دانشگاه‌های آزاد اسلامی دارد. و از تیرماه ۱۳۷۹ از لحاظ رتبه به دانشگاه جامع ارتقاء یافته‌است و در دومین مجمع عمومی اتحادیه بین‌المللی دانشگاه‌های جهان اسلام (فروردین ماه ۱۳۸۰ –کوالالامپور) به عنوان عضو آن اتحادیه پذیرفته شده‌است و در حال حاضر آمار دانشجویان آن بیش از  ۳۲۰۰۰هزار نفر و تعداد فارغ التحصیلان ۸۰هزار و ۵۰ نفر است. به عبارتی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد، بزرگترین دانشگاه شرق كشور است. اين دانشگاه اولین و تنها پژوهشكده مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (شورای گسترش آموزش عالی) در بین كل واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی كشور به نام پژوهشکده محیط‌های خشک را از سال 1394 ایجاد و در اختیار دارد. همچنین دارای سه مرکز تحقیقات مهندسی پزشکی، نوآوری در پزشکی و بیولوژی کاربردی تکوین جانوری می باشد.
این واحد دانشگاهی دارای ۱۵۸ رشته شامل ۱۷ رشته کاردانی، ۷۰ رشته کارشناسی، ۵۰ رشته کارشناسی ارشد و ۱۹ رشته دکتری تخصصی و یک رشته دکترای حرفه‌ای است.
کارکنان اداری ۱۱۷۵ نفر هستند که بیش از ۷۰ درصد دارای مدرک لیسانس و بالاتر هستند.
میک‌تک

میک‌تک، یک سیستم حروف‌چینی برای سیستم عامل ویندوز است که توسط کریستین اسکینک توسعه داده می‌شود. این سیستم، شامل تجهیزاتی از ‌تک و مجموعه‌ای از برنامه‌های مربوطه است. میک‌تک، ابزارهای لازم برای آماده کردن اسناد با استفاده از تک/لاتک و همچنین، یک ویرایش‌گر ساده تک، به نام تک‌ورکس را در اختیار کاربر قرار می‌دهد.
از امکانات قابل توجه میک‌تک، می‌توان به بروزرسانی خود از طریق دانلود ورژن‌های جدید اجزا، قسمت‌ها و بسته‌های از پیش نصب شده و همچنین ساده بودن فرایند نصب، اشاره کرد. به علاوه، این نرم‌افزار می‌تواند از کاربر بپرسد که آیا مایل است بسته‌های نصب نشده‌ای که برای سند جاری، لازم هستند را دانلود کند یا خیر.
ورژن کنونی میک‌تک، ۲.۹ بوده و به طور رایگان از طریق وب‌سایت میک‌تک، قابل دسترسی است. از ورژن ۲.۷ به بعد، میک‌تک از زی‌تک، متاپست، پی‌دی‌اف‌تک و همچنین از ویندوز ۷ پشتیبانی می‌کند. همچنین، از ورژن ۲.۷ به بعد، بسته زی‌پرشین که یک بسته برای حروف‌چینی پارسی آسان با لاتک است، نیز به جمع دیگر بسته‌های میک‌تک، پیوسته است.
نمره استاندارد

مقایسه روش های مختلف درجه بندی در یک توزیع نرمال شامل: انحراف معیار، درصد تجمعی، معادل صدک، امتیاز z، امتیاز T
در آمار، نمره استاندارد مضربی از انحراف معیار است که مقدار آن، نشان می‌دهد یک نمره خام (یعنی مقدار مشاهده شده یا یک نقطه از داده) چقدر بالاتر یا کمتر از میانگین مقدار مشاهده یا اندازه‌گیری شده‌است. نمرات خام بالاتر از میانگین دارای نمره استاندارد مثبت و نمرات زیر میانگین دارای نمره استاندارد منفی هستند.
نمره استاندارد، با کسر میانگین جمعیت از یک نمره خام فردی و سپس تقسیم آن بر انحراف معیار جمعیت محاسبه می‌شود. این فرایند تبدیل نمره خام به یک نمره استاندارد، نرمال سازی نامیده می‌شود (اگرچه نمره استاندارد تنها راه نرمال سازی نیست).
نمرات استاندارد را معمولاً z-score می‌ نامند. این دو لفظ ممکن است به جای یک‌دیگر استفاده شوند. اصطلاحات دیگر شامل z-values، نمرات نرمال و متغیرهای استاندارد می‌باشد.
در کنکور سراسری، مبنای محاسبه رتبه داوطلبان، این نمره است.
محاسبه

اگر میانگین جمعیت و انحراف معیار جمعیت مشخص باشد، نمره خام x به این صورت به یک تراز تبدیل می‌شود.
به صورتی که:
مقدار مطلق z فاصله بین آن نمره خامِ x و میانگین جمعیت را در همان یکای انحراف معیار نشان می‌دهد. وقتی نمره خام زیر میانگین باشد، z منفی است و وقتی بالاتر باشد، مثبت است.
مقدار تراز (نمره ای که در کنکور سراسری از آن استفاده می‌شود)، برای هر درس به نحوه زیر محاسبه می‌گردد:
T=1000Z+5000
به صورتی که Z برابر نمره استاندارد است.