stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
ونزدی (مجموعه تلویزیونی)
تولید > انتخاب بازیگران

کریستینا ریچی (راست) در سریال به عنوان اشاره‌ای به تصویر قبلی خود از شخصیت اصلی ظاهر می‌شود که این بار توسط جنا اورتگا (چپ) به تصویر کشیده شده است.
در ۱۹ می ۲۰۲۱، جنا اورتگا برای نقش اصلی انتخاب شد. در ۶ اوت ۲۰۲۱، لوئیس گازمن به عنوان ستاره مهمان در نقش گومز آدامز انتخاب شد. در ۹ اوت ۲۰۲۱، کاترین زیتا جونز در نقش مورتیشا آدامز در ظرفیت نامعلومی انتخاب شد. در ۲۷ اوت ۲۰۲۱، اعلام شد که تورا برچ، ریکی لیندهوم، جیمی مک‌شین، هانتر دوهان، جورجی فارمر، موسی مصطفی، اما مایرز، نائومی جی اوگاوا، جوی ساندی و پرسی هاینس وایت به عنوان سریال به بازیگران معمولی اضافه شده‌اند. در ۱۵ سپتامبر ۲۰۲۱، گوئندولین کریستی و ویکتور دوروبانتو برای ایفای نقش‌های اصلی انتخاب شدند، در حالی که آیزاک اوردونز، جورج بورسیا، تامی ارل جنکینز، ایمان مارسون، ویلیام هیوستون، لویاندا اوناتی لوئیس-نیاوو، الیور واتسون، کالوم راس و جانا نقش‌های اصلی را ایفا کردند. بازیگران در نقش‌های تکراری در دسامبر ۲۰۲۱، برچ از سریال خارج شد و وضعیت شخصیت خود، مادر خوابگاه تامارا نواک را نامشخص گذاشت. در ۲۱ مارس ۲۰۲۲، کریستینا ریچی، که نقش ونزدی آدامز را در فیلم ۱۹۹۱ و دنباله آن در سال ۱۹۹۳ ایفا کرده بود به عنوان یک بازیگر معمولی سریال انتخاب شد.
تولید > فیلم‌برداری

فیلم‌برداری این سریال در ۱۳ سپتامبر ۲۰۲۱ در بخارست، رومانی آغاز شد و در ۳۰ مارس ۲۰۲۲ به پایان رسید.
انتشار

ونزدی نخستین بار در ۱۶ نوامبر ۲۰۲۲ در تئاتر هالیوود لیجن در لس آنجلس به نمایش درآمد. این مجموعه در ۲۳ نوامبر از طریق نتفلیکس پخش شد و شامل هشت قسمت است.
بازخورد > تماشاگران

طبق داده‌های کاربران تی‌وی تایم که توسط رسانه ویپ گردآوری شده است، ونزدی پس از ویچر، پیش از انتشار بیشترین دنبال‌کننده را در میان سریال‌های اصلی پلتفرم نتفلیکس داشت. این مجموعه از طریق نتفلیکس در ۸۳ کشور رتبه اول میزان بینندگان را کسب کرد. ونزدی مجموعاً با ۳۴۱٫۲ میلیون ساعت تماشا در هفته اول انتشار، رکورد بیشترین ساعت تماشا در هفته را برای یک مجموعهٔ انگلیسی‌زبان در نتفلیکس دارد. رکورد قبلی متعلق به چیزهای عجیب ۴ با ۳۳۵٫۰۱ میلیون ساعت بود. سه هفته پس از انتشار، این سریال به دومین سریال انگلیسی‌زبان نتفلیکس با بیشترین تماشا در تاریخ این پلتفرم تبدیل شد در حالی که به‌طور تخمینی توسط ۱۵۰ میلیون خانوار تماشا شد و مجموعاً ۱٫۰۲ میلیارد ساعت تماشا داشت. جیکوب استولورثی در ایندیپندنت محبوبیت این سریال را «بی‌سابقه» خواند و پیشنهاد کرد که می‌توان چندین مجموعه تلویزیونی اسپین‌آف از آن ساخته شود.
بازخورد > منتقدان

ونزدی در وبگاه نقد و بررسی راتن تومیتوز بر اساس نظر ۹۶ منتقد، امتیاز ۷۱٪ با نمرهٔ ۶٫۸/۱۰ را کسب کرده است. اجماع منتقدان این وبگاه می‌گوید: «ونزدی  برای تماشاگران در واقع پر از پریشانی نیست، اما بدون حضور جنا اورتگا در نقش اصلی، این مجموعهٔ نزدیک به خانواده آدامز نیز ممکن است درام دیگری از سی‌دابلیو باشد.» این مجموعه در متاکریتیک، که از میانگین وزنی استفاده می‌کند، بر اساس نظر ۲۶ منتقد امتیاز ۶۶ از ۱۰۰ را کسب کرده که نشان‌گر «بازبینی‌های به‌طور کلی مطلوب» است.
اد پاور از دیلی تلگراف به ونزدی چهار ستاره از پنج ستاره داد و آن را «یک غوغای معتادکننده روکوکو که مانند صلیبی میان سرخوشی و هتل ترانسیلوانیا آشکار می‌شود» نامید. جان اندرسون از وال‌استریت جورنال، «نقش‌آفرینی کاریزماتیک» اورتگا را ستود و مجموعه را «به‌رغم تاریکی حساب‌شده‌اش، اغلب لذت‌بخش» توصیف کرد. جسی هاسنگر از درپ در مورد لحن آن توضیح داد که چهار قسمت به کارگردانی برتون بیشتر شبیه ورونیکا مارس است تا اسلیپی هالو. مایک هیل از نیویورک تایمز در حالی که متوجه شد این مجموعه «آن چیزی نیست که طرفداران واقعی چارلز آدامز و شخصیت‌هایش به دنبال آن هستند»، ونزدی  را «قابل قبول» خواند. او افزود که این مجموعه «فقط در سطح عاشقانه نوجوانانه کلیشه‌ای و رازآلود رضایت‌بخش» است و آن را با فرنچایز هری پاتر مقایسه کرد.
بازخورد > جوایز و نامزدی‌ها

| جایزه | سال | رده | دریافت‌کننده | نتیجه | منبع |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| جوایز اکتا | ۲۰۲۳ | بهترین سریال کمدی | ونزدی | نامزدشده |  |
| جوایز انجمن کارگردانان هنری | ۲۰۲۳ | برتری در طراحی تولید برای یک دوره یک‌ساعته یا یک سریال تک‌دوربینی فانتزی | مارک اسکروتون | نامزدشده |  |
| جایزه برتر گزینش منتقدان | ۲۰۲۳ | بهترین سریال ترسناک | ونزدی | برنده |  |
| جایزه برتر گزینش منتقدان | ۲۰۲۳ | بهترین بازیگر زن در سریال ترسناک | جنا اورتگا | برنده |  |
| جایزه برتر گزینش منتقدان | ۲۰۲۳ | بهترین بازیگر زن در سریال ترسناک | کریستینا ریچی | نامزدشده |  |
| جوایز انجمن طراحان لباس | ۲۰۲۳ | برتری در تلویزیون معاصر | کالین اتوود و مارک ساترلند | برنده |  |
| جایزه انجمن کارگردانان آمریکا | ۲۰۲۳ | دستاورد کارگردانی برجسته در یک سریال کمدی | تیم برتون | نامزدشده |  |
| جوایز گلدن گلوب | ۲۰۲۳ | بهترین مجموعه تلویزیونی – موزیکال یا کمدی | ونزدی | نامزدشده |  |
| جوایز گلدن گلوب | ۲۰۲۳ | بهترین بازیگر زن – مجموعه تلویزیونی موزیکال یا کمدی | جنا اورتگا | نامزدشده |  |
| جوایز قرقره طلایی | ۲۰۲۳ | دستاورد برجسته در ویرایش موسیقی - فرم طولانی پخش | مایکل تی. رایان | نامزدشده |  |
| جایزه موسیقی هالیوود | ۲۰۲۲ | بهترین ترانه عنوان اصلی – نمایش تلویزیونی/سریال محدود | دنی الفمن | نامزدشده |  |
| جوایز انجمن آرایشگران | ۲۰۲۳ | بهترین آرایش دوره و/یا شخصیت | تارا مک دونالد، نیروانا جلالوند، گابریلا کرتان | نامزدشده |  |
| جوایز انجمن بازیگران فیلم | ۲۰۲۳ | اجرای برجسته توسط یک بازیگر زن در یک سریال کمدی | جنا اورتگا | نامزدشده |  |
:
آینده

در مورد فصل‌های احتمالی آینده، خالقان سریال آلفرد گاف و مایلز میلار در مصاحبه‌ای با ورایتی گفتند: «وقتی ما برای ساخت یک سریال می‌نشینیم، در حالت ایده‌آل، چندین فصل را بررسی می‌کنیم [...] این امر مورد انتظار نیست، اما یک پیش‌بینی است که امیدواریم سریال موفق باشد». آن‌ها همچنین گفتند که «یک مسیر کاملاً واضح» برای چگونگی گسترش فصل‌های آینده دارند. آماده‌سازی فصل دوم در دسامبر ۲۰۲۲، به‌دنبال تصاحب ام‌جی‌ام توسط آمازون آغاز شد. در ژانویهٔ ۲۰۲۳، این سریال برای فصل دوم تمدید شد.
در فرهنگ عامه

به دنبال انتشار مجموعه تلویزیونی ونزدی، رقصیدن ونزدی آدامز و طرفداران آن در رسانه اشتراک‌گذاری ویدیویی تیک‌تاک همه‌بین شد. هرچند اجرای رقص در این سریال با ترانه «Goo Goo Muck»، انتشار یافته ۱۹۸۱ از گروه موسیقی «The Cramps» اجرا شده است، اکثر طرفداران مفرح آن ترانه‌ای متفاوت از لیدی گاگا به نام «بلادی مری» را استفاده کردند. بسیاری از ستاره‌های پاپ از جمله: کیم کارداشیان، آملیا دیمولدنبرگ، مارینا دیاماندیس، مدونا و خود لیدی گاگا در این مسیر شرکت داشته‌اند. کامیلا والیریونا والیوا اسکیت باز روس این رقص را در جریان مسابقه در دسامبر ۲۰۲۲ انجام داد. دودا خواننده لهستانی رقص را در جریان مراسم شب سال نو میلادی در کانال تلویزیونی پلست لهستان انجام داد. این روند منجر به افزایش قابل توجهی در پخش «بلادی مری» گاگا در اسپاتیفای و همچنین در درخواستی‌های پخش آنلاین موسیقی، با افزایش ۴۱۵ درصدی در یک هفته پس از انتشار سریال در آمریکا مواجه شد. این آهنگ ۱۱ سال پس از انتشار آلبومی که ترانه در آن به انتشار رسید: اینگونه زاده شده‌ام در رادیو فرانسه به عنوان تک‌آهنگ فرستاده شد.
ترانه «Goo Goo Muck» نیز شاهد افزایش محبوبیت قرار گرفت. به نقل از مجله بیلبورد در درخواستی‌های پخش آنلاین موسیقی، با افزایش ۲٬۵۰۰ تا بیش از ۱۳۴٬۰۰۰ در آمریکا، و از زمان انتشار این سریال ۹٬۵۰۰ درصد افزایش در اسپاتیفای داشته است.
این مجموعه تلویزیونی مد گوتیک از خرده‌فرهنگ گوت را احیا کرده است.
اسپین‌آف

در ۱۸ دسامبر ۲۰۲۳ گزارش شد که یک اسپین‌آف دربارهٔ عمو فستر در حال توسعه اولیه در نتفلیکس است.
جنا اورتگا و لوئیس گازمن در حال تبلیغ سریال در کامیک کان نیویورک ۲۰۲۲.
محمدبن ابوالساج

محمد بن ابی الساج معروف به محمد افشین (متوفی در ۹۰۱ میلادی) فرزند ابولساج دیوداد، یک فرمانده ایرانی منصوبِ خلیفه عباسی المعتضد بالله و بنیانگذار سلسله اُمرای ساجی و حاکم آذرآبادگان، از ۸۸۹میلادی یا ۸۹۰ تا زمان مرگش بود.
| افشین محمد بن أبی الساج | افشین محمد بن أبی الساج |
| --- | --- |
حاکم آذرابادگان: حاکم آذرابادگان
دوره مسئولیت ۸۸۹ – ۸۹۸: دوره مسئولیت ۸۸۹ – ۸۹۸
پادشاه: خلیفه المعتمد، -خلیفه المعتضد
دوره مسئولیت ۸۹۸ –۹۰۱: دوره مسئولیت ۸۹۸ –۹۰۱
پادشاه: المعتضد
پیش از: دیوداد بن محمد
حاکم انبار: حاکم انبار
دوره مسئولیت 880 – 880s: دوره مسئولیت 880 – 880s
 :  
اطلاعات شخصی: اطلاعات شخصی
زاده: ایران
درگذشته: ۹۰۱ بردع
فرزندان: دیوداد بن محمد (پسر)
پدر: ابوالساج دیوداد
شناخته‌شده برای: بنیادگزار ساجیان
پیشینه نظامی: پیشینه نظامی
وفاداری: خلافت عباسی
درجه: امیر
جنگ‌ها/عملیات‌ها: حملات المعتضد به آذرآبادگان و ارمنستان
 :  
در سال ۸۸۹ یا ۸۹۰ میلادی برادر و نایب خلیفه معتمد، موفق، محمدافشین را به عنوان والی آذربایجان منصوب کرد. اولین چالش او در شورش عبدالله بن الحسن بن الحمدانی، شورشی که کنترل مراغه را به دست گرفته بود، رخ داد. محمدافشین در سال ۸۹۳ میلادی او را متقاعد کرد که تسلیم شود، اما زمانی که عبدالله این کار را انجام داد توسط ساجیان اعدام شد. مراغه پس از آن به پایتختی محمدافشین تبدیل شد، اگرچه او معمولاً در بردع اقامت داشت.
سینتلنرد، مریلند

CDP
| St>  Leonard, Maryland | St>  Leonard, Maryland |
| --- | --- |
CDP: CDP
Location of St. Leonard, Maryland: Location of St. Leonard, Maryland
مختصات: ۳۸°۲۸′۲۳″ شمالی ۷۶°۳۰′۱۳″ غربی﻿ / ﻿۳۸٫۴۷۳۰۶°شمالی ۷۶٫۵۰۳۶۱°غربی﻿ / 38.47306; -76.50361: مختصات: ۳۸°۲۸′۲۳″ شمالی ۷۶°۳۰′۱۳″ غربی﻿ / ﻿۳۸٫۴۷۳۰۶°شمالی ۷۶٫۵۰۳۶۱°غربی﻿ / 38.47306; -76.50361
ایالت: مریلند
شهرستان: Calvert
مساحت: مساحت
 • کل: ۳٫۳ مایل مربع (۸٫۴ کیلومتر مربع)
 • خشکی: ۳٫۳ مایل مربع (۸٫۴ کیلومتر مربع)
 • آب: ۰٫۰ مایل مربع (۰٫۰ کیلومتر مربع)
ارتفاع: ۱۰۸ فوت (۳۳ متر)
جمعیت (۲۰۰۰): جمعیت (۲۰۰۰)
 • کل: ۵۳۶
 • تراکم: ۱۶۴٫۸/مایل مربع (۶۳٫۶/کیلومتر مربع)
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی -۵ (Eastern (EST))
 • تابستانی (DST): یوتی‌سی -۴ (EDT)
FIPS کد: ۲۴-۶۹۶۷۵
GNIS feature ID: ۰۵۹۱۲۱۶
سینتلنرد (به انگلیسی: St. Leonard) شهری در ایالت مریلند کشور ایالات متحده آمریکا است که جمعیت آن در سرشماری سال ۲۰۱۰ میلادی، ۷۴۲ نفر بوده‌است.
جسوربک یاخشیبوئف

| اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی |
| --- | --- | --- | --- |
نام کامل:  جسوربک یاهشیبوئف
زادروز:  ۲۴ ژوئن ۱۹۹۷ ‏(۲۷ سال)
زادگاه:  ازبکستان
پست:  هافبک
اطلاعات باشگاهی: اطلاعات باشگاهی
باشگاه کنونی:  پاختاکور تاشکند
شمارهٔ پیراهن:  ۲۲
باشگاه‌های حرفه‌ای*: باشگاه‌های حرفه‌ای*
| سال‌ها |  باشگاه‌ها |  بازی† |  (گل)† |
| ۲۰۱۶– |  پاختاکور تاشکند |  ۴۶ |  (۳) |
| ۲۰۱۹ |  ← آلمالیق (قرضی) |  ۹ |  (۰) |
تیم ملی‡: تیم ملی‡
| ۲۰۱۶ |  زیر ۱۹ سال ازبکستان |  ۳ |  (۱) |
| ۲۰۱۸– |  زیر ۲۳ سال ازبکستان |  ۲۲ |  (۹) |
| ۲۰۱۸– |  ازبکستان |  ۵ |  (۱) |
 تعداد بازی‌ها و گل‌ها فقط مربوط به بازی‌های لیگ داخلی است و آمار به روز شده در تاریخ ۱۵:۱۱, ۲ ژانویه ۲۰۲۰ (UTC).   ‡ آمار بازی‌ها و گل‌های ملی به‌روز شده در تاریخ ۱۵:۱۱, ۲ ژانویه ۲۰۲۰ (UTC):  تعداد بازی‌ها و گل‌ها فقط مربوط به بازی‌های لیگ داخلی است و آمار به روز شده در تاریخ ۱۵:۱۱, ۲ ژانویه ۲۰۲۰ (UTC).   ‡ آمار بازی‌ها و گل‌های ملی به‌روز شده در تاریخ ۱۵:۱۱, ۲ ژانویه ۲۰۲۰ (UTC)
جسوربک یاهشیبوئف (انگلیسی: Jasurbek Yakhshiboev؛ زادهٔ ۲۴ ژوئن ۱۹۹۷) بازیکن فوتبال است.
از باشگاه‌هایی که در آن بازی کرده‌است می‌توان به باشگاه فوتبال پاختاکور تاشکند اشاره کرد.
وی همچنین در تیم‌های ملی فوتبال زیر ۲۳ سال ازبکستان، و ازبکستان بازی کرده‌است.
سینگ‌کوانگ

City
| Singkawang 山口洋 | Singkawang 山口洋 |
| --- | --- |
City: City
  مهر:   مهر
شعار(ها): Bersatu Untuk Maju, Singkawang Berkualitas: شعار(ها): Bersatu Untuk Maju, Singkawang Berkualitas
استان‌های اندونزی: کالیمانتان غربی
City/Town: Singkawang
تاسیس‌شده: 12 December 1981 (as administrative city) 21 June 2001
بخش:  5 سینگ‌کوانگ سینگ‌کوانگ سینگ‌کوانگ سینگ‌کوانگ سینگ‌کوانگ 
حکومت: حکومت
 • شهردار: Hasan Karman, S.H., M.M.
مساحت: مساحت
 • کل: ۵۰۴٫۰ کیلومتر مربع (۱۹۴٫۶ مایل مربع)
جمعیت (2014): جمعیت (2014)
 • کل: ۱۹۲٬۸۴۴
 • تراکم: ۳۸۰/کیلومتر مربع (۹۹۰/مایل مربع)
 • نام اهلیت: Singkawangite 山口洋人 (Shānkǒuyáng rén / Shan khew jong nyin)
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی +۷ (WIB)
وبگاه: http://www.singkawangkota.go.id/
سینگ‌کوانگ (اندونزیایی: Singkawang) شهری در استان کالیمانتان غربی کشور اندونزی است. جمعیت این شهر بر اساس سرشماری سال ۱۹۹۰ میلادی، ۷۹٫۲۶۰ نفر و بر اساس سرشماری سال ۲۰۰۰ میلادی، ۹۴٫۰۰۹ بوده که در سال ۲۰۰۷ میلادی به ۱۰۴٫۷۹۸ نفر افزایش یافته‌است.
مدیریت دانش

تصویر نموداری مدیریت دانش
مدیریت دانش، مدیریت دانایی یا مدیریت اندوخته‌های علمی (به انگلیسی: Knowledge management - KM) به معنای در دسترس قرار دادن نظام‌مند اطلاعات و اندوخته‌های علمی است، به گونه‌ای که به هنگام نیاز، در اختیار افرادی که نیازمند آن‌ها هستند، قرار گیرند تا آن‌ها بتوانند کار روزمره خود را با بازدهی بیشتر و مؤثرتر انجام دهند. مدیریت دانش، شامل یک سری استراتژی و راهکار برای شناسایی، ایجاد، نمایندگی، پخش و تطبیق بینش‌ها و تجارب در سازمان می‌باشد.
واژه‌گزینی

در زبان فارسی تا به حال اصطلاح «مدیریت دانش» برای Knowledge Management متداول بوده‌است. در زبان انگلیسی میان Science و Knowledge تفاوت وجود دارد. Knowledge به تمامی آگاهی‌ها و مهارت‌هایی گفته می‌شود که از آزمایش و آموزش به دست آمده‌است. درحالی‌که Science به کوشش عملی و هوشمندانه‌ای گفته می‌شود که از راه مشاهده و آزمایش به مطالعهٔ منظم رفتار و ساختار جهان طبیعی و دیدنی می‌پردازد. (فرهنگ لغت آکسفورد)
بنابراین واژهٔ دانش را به جای Knowledge و واژهٔ علم را به جای Science می‌توان پیشنهاد کرد.
در این متن، به جای استفاده از واژه دانش در مقابل Knowledge، گاهی از واژه دانایی استفاده شده‌است. البته واژه دانایی معانی خاص خودش را در حوزه‌های گوناگون دیگر همچون فلسفه، روانشناسی و جامعه‌شناسی نیز داراست. از آنجا که تحقیقات کاربردی در حوزه مدیریت دانایی نسبتاً جدید است، در این خصوص تعریف خاص و دقیقی که مورد قبول محققان قرار گیرد وجود ندارد. آنچه مسلم است آن که می‌توان با آشنایی با تعاریف گوناگون، ابعاد و مصادیق این امر را بیشتر شناخت و آن را بهتر به کار گرفت.
مدیریت دانش و خدمات مرجع (کتابخانه ای)

یکی از شاخه‌های فرعی اقتصاد دانش است؛ مدیریت دانش، کاملاً یک روش جدید مدیریت را معرفی می‌کند. این مفهوم بر تبدیل موهبتهای عقلانی کارکنان و سازماندهی نیروهای سودمند درونی اعضاء کارکنان – نیروی رقابت و ارزش جدید- عمل می‌کند. مدیریت دانش بر پیوند اطلاعات با اطلاعات، اطلاعات با فعالیت‌ها و اطلاعات با فرد- برای تحقق اشتراک دانش (از قبیل دانش ضمنی و دانش صریح) توجه دارد؛ و با مدیریت اطلاعات کاملاً متفاوت است. کارکردهای سنتی کتابخانه؛ گردآوری، پردازش، اشاعه، ذخیره‌سازی، بهره‌برداری از اطلاعات مدرک به منظور فراهم آوردن خدمت برای جامعه است. در دوره اقتصاد دانش، کتابخانه به عنوان گنجینه دانش بشری، سهیم شدن در پیشرفت دانش و حلقه ارتباطی مهم در زنجیره پیشرفت دانش خواهد بود. در قرن بیست و یکم کتابخانه‌ها به‌طور اجتناب ناپذیری با موضوع جدید مدیریت دانش مواجه خواهند بود.
مدیریت دانش در کتابخانه‌ها می‌باید بر پژوهش و توسعه دانش، ایجاد پایگاه دانش، مبادله و اشتراک دانش بین کارکنان کتابخانه (از جمله کاربرانش)، آموزش کارکنان کتابخانه، تسریع پردازش صریح از دانش غیر صریح و تحقق اشتراک آن تمرکز کنند.
تعریف مدیریت دانش:
مدیریت دانش رویکرد نظام مند یافتن، درک و استفاده از دانش برای دستیابی به اهداف سازمانی است و از طریق کاهش زمان و هزینهٔ آزمایش و خطا یا تکرار، ایجاد ارزش می‌کند.
تعاریف گوناگون

داده‌ها نقاط بی‌معنی در فضا و زمان هستند که هیچ‌گونه اشاره‌ای به فضا و زمان ندارند. داده‌ها شبیه رویداد حرف یا کلمه‌ای خارج از زمینه (بدون رابطه) می‌باشند. دانایی مجموعه‌ای از شناخت‌ها و مهارت‌های لازم برای حل مسئله‌است، لذا اگر اطلاعاتی که در دست است بتواند مشکلی را حل کند می‌توان گفت دانایی وجود دارد. ضمن اینکه دانایی باید امکان تبدیل به دستورالعمل اجرائی و عملی شدن را داشته باشد. «نوناکا» بر این اعتقاد است که دانش ضمنی کاملاً شخصی بوده، رسمی‌کردن آن بسیار مشکل است، از این رو انتقال آن به دیگران به آسانی مؤثر نیست. به عبارت دیگر، دانش ضمنی در قالب ذهنیتها، مهارت‌ها و توانمندی‌های افراد و سازمان متبلور می‌شود (مهدی‌زاده ملاباشی، تورج، «سنجش جایگاه دانش سازمانی در زنجیره ارزش سازمان‌های استراتژی محور»، ۱۳۸۸) یکی از تعاریف ساده مدیرت دانش :علم به‌علاوه تجربه برابر با دانش است.
مدیریت دانش ارتقاء یک رویکرد جامع برای شناسایی، تسخیر، بازیافتن، تسهیم و ارزشیابی یک سرمایه اطلاعاتی سازمان است. این سرمایه اطلاعاتی
ممکن است، داده‌ها، اسناد، خط مشی و رویه‌ها باشد. (Gartner Group,1999)
مدیریت دانش فرایندی است که طی آن سازمان به تولید ثروت از دانش یا سرمایه فکری خودمی‌پردازد.(Nonaka&Takuchi,1995). مدیریت دانش یعنی استفاده خلاق، مؤثر و کارآمد از کلیه دانش‌ها و اطلاعات در دسترس سازمان به نفع مشتری و در نتیجه به سود سازمان (McDonald, 2002). مدیریت دانش استفاده از تجربه و دانش فردی و جمعی از طریق فرایند تولید دانش، تسهیم دانش و به‌کارگیری آن به کمک فناوری به منظور دستیابی به اهداف سازمان (بقایی نیا، ۱۳۸۶). مدیریت دانش به‌کارگیری سرمایه فکری برای تفوق سازمان در رقابت با سازمان‌های همتا، همچنین پاسخ‌های نوآورانه‌ای برای چالش‌های جدید و اهرمی برای
عمل و یک میانجی است (علاقه بند، ۱۳۸۲). مدیریت دانش به عنوان جمع‌آوری، توزیع و استفاده کارا از منابع دانش تعریف شده‌است (داون پورت، ۱۹۹۸). مدیریت دانش به عنوان مجموعه‌ای از رویه‌ها،  زیرساخت‌ها و ابزارها ی فنی و مدیریتی است که در جهت خلق، تسهیم و به‌کارگیری اطلاعات و دانش در درون و بیرون سازمان‌ها طراحی شده‌اند (بون فور، ۲۰۰۳). مرکز بهره‌وری و کیفیت آمریکا، مدیریت دانش را فرایند گسترده کسب، سازماندهی، انتقال و استفاده از اطلاعات  در سازمان می‌داند. تعاریفی که سایر نظریه پردازان از مدیریت دانش ارائه می‌نمایند ما را در شناخت هر چه بیشتر آن یاری می‌رساند.
کارلس آرمسترانگ: مدیریت دانش فعالیتی سازمانی است که هدف از آن به وجود آوردن محیطی اجتماعی و فنی است که بتوان در آن محیط دانش تولید کرده و آن را با دیگران تقسیم نمود.
لاری پروساک: مدیریت دانش تلاشی برای آشکار نمودن دارایی پنهان در ذهن اعضا و تبدیل این دارایی پنهان به یک دارایی سازمانی تا همه کارکنان سازمان به این دارایی دسترسی داشته باشند.
هربرت سنت آنگو: مدیریت دانش یعنی ایجاد نوعی ارزش از دارایی‌های پنهان سازمان؛ ما زمانی به این هدف دست می‌یابیم که برای افراد ارزش قائل شویم و توانائی‌های آن‌ها را برای تولید و جمع‌آوری و مبادله دانش افزایش دهیم.
توماس دوپورت: مدیریت دانش عملیات کشف، سازماندهی، خلاصه کردن و ارائه اطلاعات است به شکلی که معلومات کارکنان را بهبود بخشد.
به‌طور کلی می‌توان اینگونه بیان کرد که مدیریت دانش ارائه دانش درست به افراد درست در زمان درست می‌باشد.
مفهوم مدیریت دانش

مدیریت دانش، یعنی مدیریت فعالیت‌های دانشی؛ مدیریت دانش یعنی مدیریت اذهان و مستندات. مدیریت دانش فراتر از انجام فعالیت‌های دانشی است. مدیریت دانش لایه‌ای فراتر از فعالیت‌های دانشی بوده و متمرکز بر اهداف و راهبردهایی است که فعالیت‌های دانشی را بهبود دهد.
فعالیت‌های خلق، اشتراک، بهره‌برداری و … فعالیت‌های دانشی هستند که باید مدیریت شوند. به عنوان مثال اشتراک دانش، جز مدیریت دانش نیست، بلک موضوع مدیریت دانش است. نقش مدیریت دانش، بهبود اشتراک دانش است، نه انجام آن.
مدیریت دانش، مدیریت طیف وسیعی از فعالیت‌های است که برای مبادله، خلق یا ارتقای سرمایه‌های فکری در سطح کلان به کار می‌رود. مدیریت دانش طراحی هوشمندانه فرایندها، ابزار، ساختار و غیره با قصد افزایش، نوسازی، اشتراک یا بهبود استفاده از دانش است که در هر کدام از سه عنصر سرمایه فکری یعنی ساختاری، انسانی و اجتماعی نمایان می‌شود. مدیریت دانش فرایندی است که به سازمان‌ها کمک می‌کند تا اطلاعات و مهارت‌های مهم را که به عنوان حافظه سازمانی محسوب می‌شود و به‌طور معمول به صورت سازماندهی نشده وجود دارند، شناسایی، انتخاب، سازماندهی و منتشر نمایند. این امر مدیریت سازمان‌ها را برای حل مسائل یادگیری، برنامه‌ریزی راهبردی و تصمیم گیری‌های پویا به صورت کارا و مؤثر قادر می‌سازد.
مفهوم مدیریت دانش > علل پیدایش مدیریت دانش

دگرگونی مدل کسب و کار صنعتی که سرمایه‌های یک سازمان اساساً سرمایه‌های قابل لمس و مالی بودند (امکانات تولید، ماشین، زمین و غیره) به سمت سازمان‌هایی که دارایی اصلی آن‌ها غیرقابل لمس بوده و با دانش، خبرگی، توانایی و مدیریت برای خلاق‌سازی کارکنان آن‌ها گره خورده‌است.
افزایش فوق‌العاده حجم اطلاعات، ذخیره الکترونیکی آن و افزایش دسترسی به اطلاعات به‌طور کلی ارزش دانش را افزوده‌است؛ زیرا فقط از طریق دانش است که این اطلاعات ارزش پیدا می‌کند، دانش همچنین ارزش بالایی پیدا می‌کند. زیرا به اقدام نزدیک تر است. اطلاعات به خودی خود تصمیم ایجاد نمی‌کند، بلکه تبدیل اطلاعات به دانش مبتنی بر انسان‌ها است که به تصمیم و بنابراین به اقدام می‌انجامد.
تغییر هرم سنی جمعیت و ویژگی‌های جمعیت شناختی که فقط در منابع کمی به آن اشاره شده‌است. بسیاری از سازمان‌ها دریافته‌اند که حجم زیادی از دانش مهم آن‌ها در آستانه بازنشستگی است. این آگاهی فزاینده وجود دارد که اگر اندازه‌گیری و اقدام مناسب انجام نشود، قسمت عمده این دانش و خبرگی حیاتی به سادگی از سازمان خارج می‌شود.
تخصصی تر شدن فعالیت‌ها نیز ممکن است خطر از دست رفتن دانش سازمانی و خبرگی به واسطه انتقال یا اخراج کارکنان را به همراه داشته باشد.
در بدو امر به مدیریت دانش فقط از بعد فناوری نگاه می‌شد و آن را یک فناوری می‌پنداشتند. اما به تدریج سازمان‌ها دریافتند که برای استفاده واقعی از مهارت کارکنان، چیزی ماورای مدیریت اطلاعات موردنیاز است. انسان‌ها در مقابل بعد فناوری و الکترونیکی، در مرکز توسعه، اجرا و موفقیت مدیریت دانش قرار می‌گیرند و همین عامل انسانی وجه تمایز مدیریت دانش از مفاهیم مشابهی چون مدیریت اطلاعات است.
در کل مدیریت دانش را می‌توان از دیدگاه‌های مختلفی دسته‌بندی و نسل بندی کرد. به عنوان مثال، اگر همگرایی میان مدیریت دانش و مدیریت فناوری را معیار قرار دهیم به نسل‌هایی از مدیریت دانش همچون مدیریت دانش سنتی، مدیریت دانش اجتماعی، مدیریت دانش معنایی و مدیریت دانش هوشمند می‌رسیم.
اما در این نوشتار معیار دسته‌بندی انواع مدیریت دانش را مقیاس و حجم پروژه‌های مدیریت دانش در نظر می‌گیریم.
از این دیدگاه
سه نوع مدیریت دانش وجود دارد:
مدیریت دانش بزرگ (Big KM): مدیریت دانش بزرگ دربارهٔ برنامه‌های مدیریت دانش در مقیاس بنگاه اقتصادی است که با یک استراتژی بالا به پایین شروع می‌شود و به دنبال دستیابی به دورترین نقاط یک سازمان می‌باشد.
مدیریت دانش کوچک (Little KM): این نوع مدیریت دانش دربارهٔ کاربرد سریع روش‌های مدیریت دانش برای مسائل کسب و کار به طریقی است که موجب ایجاد درک و حس شود
مدیریت دانش شخصی (Personal KM): این مدیریت دانش دربارهٔ توسعه آگاهانه منش‌ها و عادت‌ها برای شناسایی، مکان‌یابی و پردازش دانش و اتصالات شخصی است.
راهبردهای مدیریت دانش

مدیریت کلان جهت کارآمدی زیرسیستم‌های خود می‌بایست ماهیت، اصول و ابعاد مدیریت دانش را بشناسد. راهبردهایی که ماهیت و توانایی متفاوت مدیران را منعکس می‌نماید عبارتنداز:
راهبرد دانش به عنوان راهبرد کسب وکار که روشی جامع و با وسعت سازمانی برای مدیریت دانش است، که بیشتر به عنوان یک محصول در نظر گرفته می‌شود.
راهبرد مدیریت سرمایه‌های فکری که بر به‌کارگیری و ارتقای سرمایه‌هایی که از قبل در سازمان وجود دارند، تأکید دارد.
راهبرد مسئولیت برای سرمایه دانش فردی که از کارکنان حمایت و آن‌ها را ترغیب می‌کند تا مهارت‌ها و دانش خود را توسعه دهند و دانش خود را با یکدیگر درمیان گذارند.
راهبرد خلق دانش که بر نوآوری و آفرینش دانش جدید از طریق واحدهای تحقیق و توسعه تأکید می‌کند.
راهبرد انتقال دانش که به عنوان بهترین فعالیت در بهبود کیفیت امور و کارایی سازمان مورد توجه قرار گرفته‌است.
راهبرد دانش مشتری- محور که با هدف درک ارباب رجوع و نیازهای آن‌ها بکار گرفته می‌شود تا خواسته آن‌ها به دقت فراهم شود.