stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
پرتره لورنزو کیبو

| 0 | 1 |
| --- | --- |
هنرمند: پارمیجانینو
سال: ۱۵۲۴
مواد: Oil on panel
ابعاد: ۱۲۶ cm × ۱۰۴ cm (۵۰ اینچ × ۴۱ اینچ)
مکان: نگارخانه ملی دانمارک
پرتره لورنزو کیبو (به ایتالیایی: Ritratto di Lorenzo Cybo)، اثر نقاش شیوه گرای ایتالیایی قرون وسطی جیرولامو فرانچسکو ماریا ماتزولا معروف به پارمیجانینو است. وی این تابلو را در ۱۵۲۴ میلادی خلق نموده‌است.
تابلوی مذکور هم‌اکنون در موزه ای در شهر کپنهاگ، پایتخت دانمارک نگهداری می‌گردد. این اثر به با ابعاد ۱۲۶ در ۱۰۴ سانتی‌متر و به صورت رنگ روغن کار شده‌است.
مونک

| مونک | مونک |
| --- | --- |
محل کوه در سوئیس : محل کوه در سوئیس 
مرتفع‌ترین نقطه: مرتفع‌ترین نقطه
ارتفاع: ۴٬۱۰۷ متر (۱۳٬۴۷۴ فوت)
برجستگی: ۵۸۴ متر (۱٬۹۱۶ فوت)
قله مادر: فینشترارهورن
ایزولاسیون: ۳٫۶ کیلومتر (۲٫۲ مایل)
نام‌گذاری: نام‌گذاری
ترجمه فارسی: راهب
جغرافیا: جغرافیا
موقعیت: کانتون برن/کانتون وله، سوئیس
رشته‌کوه مادر: آلپ برنیس
زمین‌شناسی: زمین‌شناسی
نوع کوه: سنگ آهک
صعود: صعود
نخستین صعود: ۱۵ اوت ۱۸۵۷
مونک (آلمانی: Mönch) یک کوه در رشته‌کوه آلپ برنیس در کشور سوئیس است.این کوه در مرز میان کانتون وله و کانتون برن قرار دارد.
پرستوی جنگلی تیره

| پرستوی جنگلی تیره | پرستوی جنگلی تیره |
| --- | --- |
پرستوی جنگلی تیره، Artamus cyanopterus: پرستوی جنگلی تیره، Artamus cyanopterus
وضعیت حفاظت: وضعیت حفاظت
 کمترین نگرانی  (IUCN 3.1):  کمترین نگرانی  (IUCN 3.1)
رده‌بندی علمی: رده‌بندی علمی
فرمانرو:: جانوران
شاخه:: طنابداران
رده:: پرندگان
راسته:: گنجشک‌سانان
تیره:: پرستوجنگلیان
گونه:: A. cyanopterus
نام دوبخشی: نام دوبخشی
Artamus cyanopterus : Artamus cyanopterus 
پرستوی جنگلی تیره (نام علمی: Artamus cyanopterus) نام یک گونه از تیره پرستوجنگلیان است.
منیر حسین مانو

منیر حسین مانو (بنگالی: মনির হোসাইন؛ ۱۳ ژوئیهٔ ۱۹۵۹ – ۲۰ آوریل ۲۰۱۸) بازیکن فوتبال اهل بنگلادش بود.
وی همچنین در تیم ملی فوتبال بنگلادش بازی کرده است.
وی در مسابقات کشوری و بین‌المللی در مجموع برندهٔ ۱ مدال نقره شده است.
فرودگاه نروینو

فرودگاه نروینو (به انگلیسی: Nervino Airport) یک فرودگاه همگانی است که یک باند فرود آسفالت دارد و طول باند آن ۱۴۱۸ متر است. این فرودگاه در شهر بک‌وورث، کالیفرنیا کشور ایالات متحده آمریکا قرار دارد و در ارتفاع ۱۴۹۳٫۵ متری از سطح دریا واقع شده است.
علوم ریاضی ابتدایی مدرن

ریاضیات ابتدایی مدرن عبارت است از نظریه و شیوه آموزش ریاضی مقدماتی بر حسب تحقیقات و تفکر معاصر دربارهٔ یادگیری. این امر شامل ایده‌های آموزشی، چارچوب‌های تحقیقاتی آموزش ریاضی و مواد برنامه درسی باشد.
معلمان می‌توانند در اجرای علوم ریاضی ابتدایی مدرن، از رسانه‌ها و تکنولوژی‌های جدید و نو ظهوری همچون رسانه‌های اجتماعی و بازی‌های ویدئویی، و نیز به کار گیری تکنیک‌های جدید آموزش بر اساس شخصی سازی یادگیری، مطالعه عمیق روانشناسی آموزش ریاضیات و یکپارچه سازی ریاضیات با علم، فناوری، مهندسی و هنر استفاده کنند.
کاربست‌های عمومی > عرصه‌های ریاضی

هدف کلیدی ریاضی ابتدایی مدرن در دسترس قرار دادن تمامی عرصه‌های ریاضی برای کودکان خردسال است. Liping Ma نویسنده و عضو فرهنگستان خواستار «درک عمیق ریاضیات پایه‌ای» توسط معلمان ابتدایی (دبستان) و والدین فراگیران و هم چنین خود فراگیران می‌باشد.
جبر: جبر مقدماتی شامل آشنایی با ریاضیات ابتدایی است که به کودکان برای یادگیری اعداد و ایده‌های کلی کمک می‌کند.
آمار و احتمال: فناوری‌های نوین توسط ابزارهایی مثل مصور سازی داده‌ها با کمک کامپیوتر، یادگیری آمار و احتمال را برای فراگیران ابتدایی آسان می‌کنند.
هندسه: کارهای دستی توسعه یافته ویژه فیزیکی و مجازی و نیز نرم‌افزار هندسه تعاملی می‌توان هندسه را (فراتر از مرتب‌سازی پایه‌ای و اندازه‌گیری) برای فراگیران ابتدایی ممکن الحصول کند.
حساب دیفرانسیل و انتگرال: ابتکارات جدید، مثل نقشه ترسیمی Don Cohen برای دیفرانسیل و انتگرال که توسط کودکان و سطح فهم آنان ساخته شده، یادگیری حساب دیفرانسیل و انتگرال را برای فراگیران ابتدایی آسان می‌کند.
حل مسئله: حل مسئله خلاقانه، که با تمرینات محاسباتی مثل جمع و ضرب اعداد در تضاد است، اکنون بخش عمده علوم ریاضی ابتدایی (دبستان) است.
سایر عرصه‌های ریاضیات مثل استدلال منطقی و تناقض‌ها که قبلاً مختص گروه‌های فراگیران پیشرفته بودند، اکنون در حال ادغام شدن با برنامه‌های آموزشی اصلی هستند.
کاربست‌های عمومی > کاربرد روانشناسی

روانشناسی در آموزش ریاضی در دامنه تحقیقات کاربردی است که پیشرفت‌های اخیر زیادی در رابطه با ریاضیات ابتدایی داشته‌است. یکی از جنبه‌های اصلی مطالعه "انگیزه" است؛ اگرچه اکثر کودکان خردسال از برخی تمرینات ریاضی لذت می‌برند، تا سنین ۷ تا ۱۰ سالگی خیلی‌ها علاقه خود را از دست داده و دچار اضطراب ریاضیی می‌شوند. ساخت‌گرایی و سایر نظریه‌های یادگیری با در نظر گرفتن روانشناسی تحولی (رشد و نمو) کودک، به روش‌های یادگیری ریاضیات توسط کودکان خردسال می‌پردازند.
هر دوی دست اندرکاران و محققان بر روی حافظه کودک، دستگاه‌های یادیار، و روش‌های کامپیوتر محور مثل تکرار فواصل تمرکز دارند. بحثی دربارهٔ روابط بین حافظه، تسلط رویه با الگوریتم‌ها، و درک مفهومی علوم ریاضی ابتدایی در حال جریان است. به اشتراک گذاری آهنگ‌ها، ریتم‌ها، تصاویر و سایر عناصر مربوط به حافظه در شبکه‌های اجتماعی معلمان رایج است.
این توافق نظر که یادگیری کودکان خردسال با فرایندهای فیزیکی (دستی) بهبود می‌یابد بیشتر از یک قرن قدمت داشته و به زمان آثار ماریا مونته سوری باز می‌گردد. اما پیشرفت‌های مدرنی در این موضوع حاصل شده‌است. فرایندهای فیزیکی (دستی) سنتی اکنون بر روی کامپیوترها به عنوان ابزارک‌های دستی مجازی با ارائه امکانات زیادی که در جهان فیزیکی قابل اجرا نیست مثل بزرگنمایی یا انطباق اشکال هندسی در دسترس هستند. ریاضیات مجسم، مثل مطالعات شناختی اعداد یا حرکات در یادگیری، از موضوعات تحقیقی در حال رشد در آموزش ریاضیات هستند.
کاربست‌های عمومی > سازگاری با نیازهای فردی دانش آموزان

آموزش ریاضی کودکان با استفاده از ابزارهای مدرن مثل سیستم‌های تخصصی کامپیوتر امکان شخصی سازی بیشتر یادگیری را فراهم می‌کنند. دانش آموزان تمرینات ریاضی را بر طبق آهنگ حرکت خود انجام داده، که شیوه مختص یادگیری هر دانش آموز را فراهم کرده و همان فعالیت را برای سطوح مختلف می‌سنجد. آموزش‌های استثنایی و درخشان به خصوص نیازمند سازگاری‌های سطوحی و شیوه‌ای مثل استفاده از گزینه‌های مختلف پرزنت (ارائه) و پاسخ  هستند. تغییر برخی از جنبه‌های محیط مثل دادن هدفون با پخش موزیک ملایم به فراگیر سمعی می‌تواند به کودکان برای تمرکز بر روی تکالیف ریاضی کمک کند.
مواد آموزشی مدرن، هم کامپیوتری و هم فیزیکی، از طریق ارائه‌های چند گانه مثل نمودارها، تصاویر، کلمات، انیمیشن‌ها، نمادها و صداها فراگیر را کمک می‌کنند. برای مثال تحقیقات اخیر نشان می‌دهد که زبان نمادین تنها روشی برای صحبت کردن با کرها نیست، بلکه روشی بصری برای ارتباط و یادگیری است که برای دانش آموزان بسیار دیگری خوش آیند بوده و به خصوص در یادگیری ریاضیات کمک می‌کنند.
جنبه دیگری از آموزش فردی، یادگیری کودک محور است که وقتی بیشتر تجارب کودک را در بر گیرد به آن آموزش بی اعتنا به مدرسه (Unschooling) گفته می‌شود. یادگیری کودک محور به معنی به کارگیری پروژه‌های غنی ریاضیاتی است که ریشه در علایق شخصی و تمایلات دارند. معلمانی که حامی یادگیری کودک محور هستند باید تکالیفی ارائه دهند که تفسیر آن آزاد بوده و آماده فی البداهه سازی به جای آماده‌سازی درس‌ها از پیش باشند. این روش نوین معمولاً شامل استفاده از موقعیت‌هایی برای کشف و یادگیری است در هنگامی که حس کنجکاوی کودک برانگیخته می‌شود. این دور گیری از یادگیری معمول ساختار گرا کوک را برای کاوش در تمایلات ذاتی و کنجکاوی‌های خود آزاد می‌گذارد. یادگیری کودک محور از عشق باطنی کودک برای یادگیری بهره می‌گیرد.
حل مسئله می‌تواند فعالیتی به شدت فردی باشد که دانش آموزان با شیوه خاص خود کارکرده و نیز دیدگاه‌ها و نتایج خود را در میان جمع به اشتراک می‌گذارند. راه‌های بسیاری به سوی یک هدف وجود داشته که تأکید بر روی اهمیت شیوه‌های خلاقانه است. ترویج مباحثه و تمرکز بر زبان، مفهوم‌های مهمی برای کمک به هر دانش آموز برای شرکت در حل معنا دار مسئله است.
دیگر جنبه مهم علوم ریاضی ابتدایی مدرن ارزیابی داده محور و مقایسه روش‌های یادگیری و شیوه‌های یادگیری کودکان است.
استفاده از فناوری‌های نوظهور > فناوری محاسبات

فناوری‌های محاسباتی مدرن از چندین جهت علوم ریاضیات ابتدایی را تغییر می‌دهند. تکنولوژی میزان دقت، حافظه، و محاسبات مورد نیاز توسط کاربر را کاهش داده و موضوعات ریاضیاتی پیچیده تر را برای کودکان خردسال قابل وصول می‌کند. اما فرصت اصلی ارائه شده توسط تکنولوژی ساده‌تر نمودن تکالیف ریاضیاتی سنتی نیست، بلکه آشنا کردن کودکان با فعالیت‌های نوینی است که بدون کامپیوترها امکان‌پذیر نیستند.
برای نمونه، مدل سازی کامپیوتری به کودکان این امکان را داده تا پارامترها را در سیستم‌های مجازی ایجاد شده توسط معلمان تغییر داده و نتایج الگوهای ریاضی را مشاهده نموده یا با بازترکیب، مدل‌های خود را ایجاد کنند. روش آموزشی ساختارگرا این امر را توضیح می‌دهد که چگونه ساخت الگوریتم‌ها، برنامه‌ها و مدل‌ها با کامپیوتر تفکر عمیق ریاضیاتی را ترویج می‌دهد. تکنولوژی به کودکان اجازه می‌دهد تا این مفهوم‌های پیچیده را با شکل بصری تری تجربه کنند.
سیستم‌های جبر کامپیوتری محیط‌های نرم‌افزاری هستند که به عنوان رابطی برای کار با عبارات نمادین بوده و از آن حمایت می‌کنند. برخی سیستم‌های جبر کامپیوتری رابط‌های کاربری بصری و جذاب برای کودکان داشته و در نتیجه برای استفاده در جبر مقدماتی مناسب هستند. نرم‌افزار تعاملی هندسه از ایجاد و دست کاری ساخت‌های هندسی پشتیبانی می‌کند. هر دوی سیستم‌های جبر کامپیوتری و نرم‌افزار تعاملی هندسه به چندین محدودیت ادراکی کودکان خردسال از جمله حافظه و دقت کمک می‌کنند. این نرم‌افزار رابطی برای فرایندهای مرحله به مرحله بوده که به کودکان برای تمرکز بر روی دقت خود کمک می‌کند. قابلیت‌های «خنثی سازی» (undo) داشته که سر خوردگی را در هنگام وقوع خطا کم کرده و خلاقیت و کاوش را ترویج می‌دهد. هم چنین، چنین نرم‌افزاری با نمایان و قابل ویرایش نمودن تمامی مراحل یک مسئله یا ساخت از فرا شناخت (آگاهی و تحلیل فرایندهای تفکر و یادگیری خود شخص) پشتیبانی کرده که توسط آن کودکان می‌توانند دربارهٔ مراحل جداگانه یا کل فرایند تامل کنند.
استفاده از فناوری‌های نوظهور > رسانه‌های اجتماعی

گروه‌ها و انجمن‌های آنلاین به معلمان، محققان و دانش آموزان امکان به اشتراک گذاری، بحث و باز ترکیب محتوای ریاضیات ابتدایی ساخته و کشف شده توسط آن‌ها را می‌دهد. برخی مواقع، رسانه‌های سنتی مثل متن‌ها، تصاویر و فیلم‌ها دیجیتالی شده و به اشیا جمعی آنلاین مثل کتاب‌های درسی متن باز تبدیل می‌شوند. در سایر موارد، اشیا ریاضیاتی بر پایه وب ساخته یا باز ترکیب شده و درون محیط مباحثه و تألیف به اشتراک گذاشته می‌شود مانند اپلت‌ها (اپلیکیشن‌های کوچک) ساخته شده با Scratch یا ژئوجبرا.
از ویژگی‌های متمایز ارتباط ریاضیاتی آنلاین، رسانه‌های غنی مثل ویدئو، کارهای دستی مجازی، مدل‌های تعاملی و اپلیکیشن‌های (برنامه‌ها) موبایل است. برخی پروژه‌های جهانی همکاری بین معلمان یا گروهی از دانش آموزان با معلمان بیشتر از وب برای ارتباط استفاده می‌کنند، اما بقیه امور در دنیاهای مجازی مثل Whyville رخ می‌دهد.
توسعه حرفه‌ای برای معلمان ریاضی ابتدایی از رسانه‌های اجتماعی به شکل دوره‌های آنلاین، انجمن‌های مباحثه، وبینار (کنفرانس آنلاین) و کنفرانس‌های وب بهره می‌گیرد.  این امر از معلمان در شکل‌دهی PLNsها (شبکه‌های یادگیری شخصی) حمایت می‌کند. برخی گروه‌ها هم دانش آموزان و هم معلم‌ها را در بر می‌گیرد، مثل هنر حل مسئله
آموزش ریاضیات در موقعیت > بازی و سرگرمی

یادگیری از طریق بازی روش جدیدی نیست اما بازی‌های کامپیوتری و موبایل نسبتاً مدرن تر هستند. امروزه معلمان بیشتری از بازی‌ها در کلاس‌های دبستان (ابتدایی) بهره می‌گیرند و کودکان در کشورهای توسعه یافته بازی‌های آموزنده را در خانه انجام می‌دهند. بازی‌های کامپیوتری با داشتن مکانیسم‌های ذاتی بازی ریاضیاتی به کودکان در فراگیری موضوعات جدید کمک می‌کنند. مکانیسم‌های بازی جانبی تر و گیمیفیکیشن را می‌توان برای مدیریت زمان و تکلیف، حفظ کردن، و روانی به کار برد. بعضی مواقع معلوم نیست که کودکان با «فقط بازی کردن» چه ریاضیاتی یاد می‌گیرند، اما توانایی‌های پایه‌ای عددی و فاصله‌ای به دست آمده در بازی آزادانه به یادگیری مفهوم‌های ریاضی کمک می‌کند.
برخی بازی‌های انتزاعی مثل شطرنج می‌تواند برای فراگیران با تقویت سیستم تفکر، منطق و برهان مفید باشد. بازی‌های نقش آفرینی کودکان را ترغیب نموده تا کاراکتری در بازی شوند که از ریاضیات در زندگی روزمره یا ماجراجویی‌های حماسی استفاده کرده و غالباً این بازی‌ها از روایت داستان ریاضیاتی بهره می‌گیرند. گودال ماسه بازی (Sandbox) که به آن بازی‌های جهان باز نیز می‌گویند، مثل ماینکرفت به کودکان در بررسی الگوها، فی البداهگی، هنری بودن در ریاضیات و توسعه الگوریتم‌های مختص خود کمک می‌کنند. بازی‌های تخته‌ای می‌تواند شامل تمامی جنبه‌های بالا و هم چنین رواج ارتباط پیرامون ریاضی در گروه‌های کوچک باشد.
معلمانی که با کودکان محروم کار می‌کنند پس از استفاده از بازی‌ها در کلاس به یادگیری قابلیت‌های ریاضیاتی مخصوصا وسیعی توسط آنان پی می‌برند که احتمالاً به این خاطر است که کودکان چنین بازی‌هایی را در خانه انجام نمی‌دهند.
بسیاری از معلمان، والدین و دانش آموزان بازی‌های منحصر به فرد خود را طراحی کرده یا نسخه‌هایی از روی بازی‌های موجود خلق می‌کنند. طراحی بازی‌های ریاضیاتی غنی یکی از وظایف اصلی ساختار گرایی می‌باشد.
نگرانی‌هایی در رابطه با این مسئله وجود دارد که کودکانی که عموماً از بازی‌های کامپیوتری و تکنولوژی استفاده می‌کنند ممکن است در هنگام مواجه شدن با آزمون‌های قلم و کاغذی مضطرب تر باشند.
آموزش ریاضیات در موقعیت > ریاضیات خانواده و ریاضیات روزمره

یادگیری ریاضیات به صورت روزمره مثل هنگام آشپزی یا خرید را نمی‌توان مدرن در نظر گرفت، اما رسانه‌های اجتماعی روش‌های جدیدی را ارائه می‌کنند. شبکه‌های آنلاین در اشتراک گذاری نکاتی در مورد چگونگی ادغام برنامه‌های روزمره و یادگیری رسمی تر ریاضی برای کودکان بین معلمان و والدین مفید است. برای مثال، وبلاگ «بیا ریاضی بازی کنیم» میزبان جشن‌هایی (کارناوال) برای تبادل ایده‌های ریاضی خانوادگی مثل استفاده از مقوای شانه تخم مرغ برای بازی‌های ریاضیاتی سریع است.
فعالیت‌های مدرسه ممکن است شامل جمع‌آوری اطلاعات توسط خانواده‌ها و قرار دادن آن به صورت آنلاین برای بررسی‌های ریاضیاتی باشد. در سرگرمی‌هایی مثل محاسبه مساحت، خانواده‌ها فعالیت‌های ورزشی غنی از بعد ریاضی که بر پایه سیستم‌های GPS یا دستگاه‌های موبایل است را به اشتراک قرار می‌دهند. موزه‌ها، فرصت‌های یادگیری تلفیقی در کلوپ‌ها، مغازه‌ها و سایر مکان‌های عمومی که خانواده‌ها از آن بازدید می‌کنند با در اختیار قرار گرفتن فعالیت‌های علمی و ریاضیاتی مربوط به آن مکان‌ها بر روی دستگاه‌های موبایل خانواده‌ها ایجاد می‌شود.
آموزش ریاضیات در موقعیت > STEM، علوم اجتماعی و هنر

در چندین دهه گذشته، بسیاری از ریاضی‌دان‌های مشهور و علاقه‌مندان به ریاضیات به هنرهای ریاضی، از هنرهای محبوب فراکتال تا اوریگامی، روی آورده‌اند.  به همین صورت ریاضیات ابتدایی نیز در حال هنری تر شدن می‌باشد. برخی موضوعات محبوب در بین کودکان موزاییک کاری، هنر کامپیوتری، قرینه سازی، الگوها، تغییر شکل‌ها و انعکاس‌ها هستند. رشته ریاضیات قومی Ethnomathematics به مطالعه ارتباط بین ریاضی و فرهنگ مثل هنر و صنایع می‌پردازد. برخی فعالیت‌های دستی مثل کاشی کاری به کودکان و بزرگسالان برای پی بردن به هنرهای ریاضی پیرامون خود کمک می‌کند.
رویکردهای یادگیری پروژه محور به دانش آموزان در کاوش در ریاضیات به همراه سایر رشته‌ها کمک می‌کند. برای مثال، پروژه‌ها و مسابقات رباتیک کودکان شامل تکالیف ریاضی است.
برخی موضوعات ریاضیات ابتدایی، مثل اندازه‌گیری در تکالیف موجود در عرصه‌ها و موضوعات حرفه‌ای کاربرد دارند.  مطالعات واحد که بر روی چنین ایده‌هایی تمرکز دارند با یادگیری مبتنی پروژه که دانش آموزان از ایده‌های مختلفی برای رسیدن به هدف پروژه استفاده می‌کنند، در تضاد است.
Children use an interactive whiteboard.
پاگواش، نوا اسکوشیا

| پاگواش، نوا اسکوشیا | پاگواش، نوا اسکوشیا |
| --- | --- |
روستا: روستا
پاگواش، نوا اسکوشیا: پاگواش، نوا اسکوشیا
  مهر:   مهر
شعار: World Famous for Peace: شعار: World Famous for Peace
پاگواش، نوا اسکوشیاLocation of Pugwash in نوا اسکوشیا: پاگواش، نوا اسکوشیاLocation of Pugwash in نوا اسکوشیا
مختصات: ۴۵°۵۱′۰۰″شمالی ۶۳°۳۹′۴۰″غربی﻿ / ﻿۴۵٫۸۵۰°شمالی ۶۳٫۶۶۱°غربی﻿ / 45.850; -63.661: مختصات: ۴۵°۵۱′۰۰″شمالی ۶۳°۳۹′۴۰″غربی﻿ / ﻿۴۵٫۸۵۰°شمالی ۶۳٫۶۶۱°غربی﻿ / 45.850; -63.661
کشور:  کانادا
استان:  نوا اسکوشیا
کانتی: شهرستان کامبرلند، نوا اسکوشیا
تأسیس‌شده: Early 1700s
Electoral Districts Federal:  Cumberland-Colchester-Musquodoboit Valley
Provincial: Cumberland North
حکومت: حکومت
 • Governing Body: Pugwash Village Commission
 • Chair: Charles Gould
 • MLA: Charles Gould
 • MP: Bill Casey حزب لیبرال کانادا
مساحت: مساحت
 • کل: ۹٫۸۳ کیلومتر مربع (۳٫۸۰ مایل مربع)
ارتفاع: ۵ متر (۱۶ فوت)
جمعیت (۲۰۱۲): جمعیت (۲۰۱۲)
 • کل: ۷۳۶
 • تراکم: ۷۹٫۷/کیلومتر مربع (۲۰۶/مایل مربع)
منطقهٔ زمانی: ATS
Postal Code: B0K 1L0
کد منطقه: +1-902-243
وبگاه: The Village Of Pugwash
پاگواش، نوا اسکوشیا (به انگلیسی: Pugwash) یک منطقهٔ مسکونی در کانادا است که در شهرستان کامبرلند، نوا اسکوشیا واقع شده‌است. پاگواش ۹٫۸۳ کیلومتر مربع مساحت و ۷۳۶ نفر جمعیت دارد و ۵ متر بالاتر از سطح دریا قرار دارد.
پناهگاه صخره‌ای آوتاف ۲

| پناهگاه صخره‌ای آوتاف ۲ | پناهگاه صخره‌ای آوتاف ۲ |
| --- | --- |
نام: پناهگاه صخره‌ای آوتاف ۲
کشور: ایران
استان: استان لرستان
شهرستان: شهرستان پل‌دختر
اطلاعات اثر: اطلاعات اثر
کاربری: پناهگاه صخره‌ای
دیرینگی: دوران پارینه‌سنگی
دورهٔ ساخت اثر: دوران پارینه‌سنگی
اطلاعات ثبتی: اطلاعات ثبتی
شمارهٔ ثبت: ۲۴۲۷۵
تاریخ ثبت ملی: ۱۵ دی ۱۳۸۷
پناهگاه صخره‌ای آوتاف ۲ مربوط به دوران پارینه‌سنگی جدید است و در شهرستان پل‌دختر، بخش مرکزی، ۲ کیلومتری شمال شهر پلدختر واقع شده و این اثر در تاریخ ۱۵ دی ۱۳۸۷ با شمارهٔ ثبت ۲۴۲۷۵ به‌عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسیده است.
موتور امام بخش (دومک)

| موتور امام بخش | موتور امام بخش |
| --- | --- |
روستا: روستا
مختصات: : مختصات: 
کشور: ایران
استان: سیستان و بلوچستان
شهرستان: زاهدان
بخش: نصرت‌آباد
دهستان: دومک
جمعیت: ۲۱ نفر (سرشماری ۹۵)
موتور امام بخش روستایی در دهستان دومک بخش نصرت‌آباد شهرستان زاهدان استان سیستان و بلوچستان ایران است.
جمعیت

بر پایه سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال ۱۳۹۵ جمعیت این روستا ۲۱ نفر (۴خانوار) بوده‌است.
| جمعیت تاریخی> سال | جمعیت تاریخی> جمعیت | جمعیت تاریخی> ±% |
| --- | --- | --- |
| ۱۳۸۵ | * | —     |
| ۱۳۹۰ | * | —     |
| ۱۳۹۵ | ۲۱ | —     |
فرودگاه لا برویاس

فرودگاه لا برویاس  (به انگلیسی: Las Brujas Airport (Cuba)) یک فرودگاه همگانی است که یک باند فرود آسفالت دارد و طول باند آن ۱۸۰۰ متر است. این فرودگاه در کشور کوبا قرار دارد و در ارتفاع ۴ متری از سطح دریا واقع شده است.
مصطفی کیانی (بازیکن فوتبال)

| اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی |
| --- | --- | --- | --- |
نام کامل:  مصطفی کیانی
زادروز:  ۲۱ خرداد ۱۳۷۳
زادگاه:  ایذه، ایران
قد:  ۱٫۸۲ متر (۶ فوت ۰ اینچ)
پست:  مدافع
اطلاعات باشگاهی: اطلاعات باشگاهی
باشگاه کنونی:  نفت مسجدسلیمان
باشگاه‌های جوانان: باشگاه‌های جوانان
:  نفت اهواز
۲۰۱۴–۲۰۱۵:  فولاد خوزستان
باشگاه‌های حرفه‌ای*: باشگاه‌های حرفه‌ای*
| سال‌ها |  باشگاه‌ها |  بازی† |  (گل)† |
| ۲۰۱۵–۲۰۱۶ |  فولاد نوین خوزستان |   |   |
| ۲۰۱۶–۲۰۱۷ |  استقلال اهواز |  ۲۱ |  (۲) |
| ۲۰۱۷–۲۰۱۸ |  شهرداری ماهشهر |  ۱ |  (۰) |
| ۲۰۱۸–۲۰۱۹ |  استقلال خوزستان |  ۲۶ |  (۱) |
| ۲۰۱۹–۲۰۲۰ |  بادران |  ۲ |  (۰) |
| ۲۰۲۰–۲۰۲۱ |  قشقایی |  ۱۷ |  (۱) |
| ۲۰۲۱–۲۰۲۲ |  استقلال ملاثانی |  ۸ |  (۳) |
| ۲۰۲۲–۲۰۲۳ |  چادرملو |  ۸ |  (۰) |
| ۲۰۲۳ |  نفت مسجدسلیمان |  ۰ |  (۰) |
| ۲۰۲۳- |  مس شهربابک |   |   |
 تعداد بازی‌ها و گل‌ها فقط مربوط به بازی‌های لیگ داخلی است. :  تعداد بازی‌ها و گل‌ها فقط مربوط به بازی‌های لیگ داخلی است. 
مصطفی کیانی (زاده ۲۱ خرداد ۱۳۷۳ - ایذه) بازیکن فوتبال اهل ایران است.
وی سابقه عضویت در تیم‌های فولاد نوین، استقلال اهواز، شهرداری ماهشهر، بادران، قشقایی، استقلال ملاثانی، چادرملو و نفت مسجدسلیمان را در کارنامه دارد.
عبدالمجید بویبوض

| اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی | اطلاعات شخصی |
| --- | --- | --- | --- |
نام کامل:  Abdelmajid Bouyboud
زادروز:  ۲۴ اکتبر ۱۹۶۶ ‏(۵۷ سال)
قد:  ۱٫۷۷ متر (۵ فوت ۱۰ اینچ)
پست:  مهاجم
باشگاه‌های حرفه‌ای*: باشگاه‌های حرفه‌ای*
| سال‌ها |  باشگاه‌ها |  بازی† |  (گل)† |
| ۱۹۹۰–۱۹۹۴ |  باشگاه فوتبال الوداد کازابلانکا |   |   |
| ۱۹۹۴–۱۹۹۷ |  بلننسس |  ۵۲ |  (۶) |
| ۱۹۹۹ |  Wuhan Hongtao |  ۱۲ |  (۰) |
تیم ملی: تیم ملی
| ۱۹۹۰–۱۹۹۷ |  تیم ملی فوتبال مراکش |  ۲۶ |  (۲) |
 تعداد بازی‌ها و گل‌ها فقط مربوط به بازی‌های لیگ داخلی است. :  تعداد بازی‌ها و گل‌ها فقط مربوط به بازی‌های لیگ داخلی است. 
عبدالمجید بویبوض (انگلیسی: Abdelmajid Bouyboud؛ زادهٔ ۲۴ اکتبر ۱۹۶۶) بازیکن سابق فوتبال اهل مراکش بوده است.
وی در تیم ملی فوتبال مراکش ۲۶ بازی انجام داده است و عضو این تیم در جام جهانی فوتبال ۱۹۹۴ بوده است.
بی‌مصرف‌ها

| بی‌مصرف‌ها | بی‌مصرف‌ها |
| --- | --- |
پوستر فیلم: پوستر فیلم
کارگردان: سیلوستر استالونه
تهیه‌کننده: آوی لرنر جان تامپسون کوین کینگ تمپلتون
فیلمنامه‌نویس: دیوید کالاهام سیلوستر استالونه
داستان: دیوید کالاهام
بازیگران: سیلوستر استالونه جیسون استاتهام جت لی دولف لاندگرن میکی رورک بروس ویلیس آرنولد شوارزنگر استیو آستین ژیزل ایچیه اریک رابرتز گری دنیلز
موسیقی: برایان تایلر
فیلم‌بردار: جفری ال. کیمبل
تدوین‌گر: کن بلک ول پل هارب
توزیع‌کننده: لاینزگیت
تاریخ‌های انتشار: ۱۳ اوت ۲۰۱۰
مدت زمان: ۱۰۳ دقیقه 
کشور: ایالات متحده آمریکا
زبان: انگلیسی 
هزینهٔ فیلم: ۸۰ میلیون دلار
فروش گیشه: ۲۷۴ میلیون دلار
بی‌مصرف‌ها (به انگلیسی: The Expendables) یک فیلم اکشن آمریکایی محصول سال ۲۰۱۰ به نویسندگی دیوید کالاهام و کارگردانی سیلوستر استالونه است که در نقش اصلی نیز ایفای نقش کرده‌است. دیگر بازیگران اصلی جیسون استاتهام، جت لی، دولف لاندگرن، رندی کوچار، تری کروس، استیو آستین و میکی رورک به ایفای نقش پرداخته‌اند. این فیلم در ۱۳ آگوست ۲۰۱۰ در ایالات متحده اکران شد. این اولین قسمت از مجموعه فیلم‌های بی‌مصرف‌ها محسوب می‌شود. و اولین فیلمی از دولف لاندگرن بود که بعد از فیلم جانی نومانیک در سال ۱۹۹۵ اکران سینمایی داشت.
فیلم در مورد گروهی از مزدوران نخبه است که مأموریت دارند یک دیکتاتور آمریکای لاتین را سرنگون کنند که به زودی متوجه می‌شوند که یک عروسک خیمه شب بازی است که توسط یک مامور فاسد سابق سیا کنترل می‌شود. این ادای احترام به فیلم‌های اکشن پرفروش اواخر دهه ۱۹۸۰ و اوایل دهه ۱۹۹۰ است. توسط لاینزگیت توزیع شد. این فیلم نقدهای متفاوتی دریافت کرد، صحنه های اکشن را تحسین کردند، اما از کمبود داستان انتقاد کردند. با این حال، از نظر تجاری موفق بود و در گیشه های ایالات متحده، بریتانیا، چین و هند، در رتبه اول باز شد و در مجموع ۲۷۴ میلیون دلار در سراسر جهان فروخت. دنباله ای به نام بی‌مصرف‌ها ۲ در ۱۷ آگوست ۲۰۱۲ منتشر شد و دنباله دیگری به نام بی‌مصرف‌ها ۳ در ۱۵ آگوست ۲۰۱۴ منتشر شد.
تولید

فیلم‌برداری اصلی از ۲۸ مارس ۲۰۰۹ و در شهرهای ریودوژانیرو، نیواورلئان و لس‌آنجلس آغاز شد.
داستان

گروهی از مزدوران خبره برای انجام مأموریتی عازم آمریکای جنوبی می‌شوند تا یک ژنرال دیکتاتور به نام کازا را سرکوب سازند. رهبر گروه و متخصص اجرای استراتژی جنگی، بارنی روس (سیلوستر استالونه) است. گروه او را افراد خبره و ماهر در استفاده از سلاحهای جنگی تشکیل می‌دهند که شامل لی کریسمس (جیسون استاتم)، یینگ یانگ (جت لی)، هال سزار (تری کریوس) و تول راود (رندی کوتیور) است. اما در هنگام انجام مأموریت در این جزیره کوچک، روس و لی به یک آزادی خواه مرموز محلی به نام ساندرا (جیسل ایتیا) برخورد می‌کنند و بعد از آن نیز با یک مأمور سرویس مخفی آمریکا، CIA، به نام جیمز مونرو (اریک رابرتز) و دستیارش پین (استیو آستین) مواجه می‌شوند و بجایی اینکه در این مأموریت به کمک یکدیگر شر دیکتاتور را کم کنند تبدیل به دشمن خونی برای یکدیگر می‌شوند.
دنباله

دنباله‌ای بر این فیلم با نام بی‌مصرف‌ها ۲ در سال ۲۰۱۲ و همچنین دنباله دیگری در سال ۲۰۱۴ با نام بی‌مصرف‌ها ۳ منتشر شد. همچنین بی‌مصرف‌ها ۴ در سال ۲۰۲۲ منتشر می‌شود.
بازگشت آرنولد

آرنولد شوارتزنگر بعد از بیش از شش سال دوری از سینما برای اولین بار در این فیلم حضوری افتخاری (حدود ۳۰ ثانیه) داشت.
حضور ون دام و سیگال

ژان-کلود ون دام شخصاً توسط استالونه پیشنهاد ایفای نقش را دریافت کرد، اما آن را رد کرد زیرا احساس می‌کرد هیچ ماهیت یا پیشرفتی برای این شخصیت وجود ندارد. ون دام بعداً به عنوان ضد قهرمان اصلی، ژان ویلن، در دنباله فیلم ظاهر شد.
همچنین از استیون سیگال خواسته شد که یک ظاهر کوتاه داشته باشد، اما به دلیل تجربیات منفی با تهیه کننده آوی لرنر، این پیشنهاد را رد کرد.
کنفرانس خبری فیلم
مولن، یوتا

| مولن، یوتا | مولن، یوتا |
| --- | --- |
محدوده ثبت‌نشده: محدوده ثبت‌نشده
مولنموقعیت مولن، یوتا در نقشهنمایش نقشه یوتامولنمولن (ایالات متحده آمریکا)نمایش نقشه ایالات متحده آمریکا: مولنموقعیت مولن، یوتا در نقشهنمایش نقشه یوتامولنمولن (ایالات متحده آمریکا)نمایش نقشه ایالات متحده آمریکا
مختصات: ۳۹°۰۵′۱۸″ شمالی ۱۱۱°۰۴′۲۵″ غربی﻿ / ﻿۳۹٫۰۸۸۳۳°شمالی ۱۱۱٫۰۷۳۶۱°غربی﻿ / 39.08833; -111.07361: مختصات: ۳۹°۰۵′۱۸″ شمالی ۱۱۱°۰۴′۲۵″ غربی﻿ / ﻿۳۹٫۰۸۸۳۳°شمالی ۱۱۱٫۰۷۳۶۱°غربی﻿ / 39.08833; -111.07361
کشور: ایالات متحده
ایالت آمریکا: یوتا
فهرست شهرستان‌های یوتا: شهرستان امری، یوتا
سکونتگاه: ۱۸۷۸
همنام: Mike Molen
ارتفاع: ۵۷۶۴ فوت (۱۷۵۷ متر)
منطقهٔ زمانی: یوتی‌سی -۷ (Mountain (MST))
 • تابستانی (DST): یوتی‌سی -۶ (MDT)
زیپ‌کد: ۸۴۵۲۳
کد منطقه: 435
سامانه اطلاعات نام‌های جغرافیایی feature ID: ۱۴۳۷۶۴۰
مولن (به انگلیسی: Molen) یک منطقهٔ مسکونی در ایالات متحده آمریکا است که در شهرستان امری، یوتا قرار دارد. مولن ۱٬۷۵۶٫۸۹ متر بالاتر از سطح دریا واقع شده‌است.
فرودگاه بین‌المللی دالیان ژووشویزی

فرودگاه بین‌المللی دالیان ژووشویزی (به انگلیسی: Dalian Zhoushuizi International Airport) یک فرودگاه همگانی مسافربری با کد یاتا DLC است که یک باند فرود بتن دارد و طول باند آن ۳۳۰۰ متر است. این فرودگاه در شهر دالیان کشور چین قرار دارد و در ارتفاع ۳۳ متری از سطح دریا واقع شده‌است.
شرکت‌های هواپیمایی و مقصدهای پروازی

As a focus city for هواپیمایی جنوبی چین, Dalian has many of China Southern's Japanese destinations. China's flag carrier, ایر چاینا, also makes a stop-over at Dalian on its flights from پکن to ژاپن. Due to the tight connection and high demand between Dalian and Japan, خطوط هوایی ژاپن still operates daily direct flight from ناریتا in توکیو to Dalian. Two major Korean Airlines, کورین ایر and آسیانا ایرلاینز operate daily flight to Dalian from Incheon Airport in Seoul. Several Russian carriers also operate scheduled and chartered flights between far-eastern Russian cities and Dalian. The majority of international flights are اجرا توسط China Southern Airlines, Air China, Japan Airlines, آل نیپون ایرویز، آسیانا ایرلاینز، کورین ایر، ترنس‌آسیا ایرویز، Uni Air, and SAT Airlines.