stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
فیزیک ماده چگال نرم
فیزیک متمایز

رفتارهای جالب از ماده نرم به روش‌هایی که نمی‌توان پیش‌بینی کرد، یا پیش‌بینی آن دشوار است‌، مستقیما از اجزای اتمی یا مولکولی آن ناشی می‌شود.موادی که ماده نرم نامیده می‌شوند این ویژگی را به دلیل تمایل مشترک این مواد به خودسازماندهی در ساختارهای فیزیکی مزوسکوپی نشان می‌دهند. مونتاژ ساختارهای مقیاس متوسط که مواد ماکرو مقیاس را تشکیل می‌دهند توسط انرژی‌های کم کنترل می‌شوند و این تداعی‌های انرژی کم امکان تغییر شکل حرارتی و مکانیکی مواد را فراهم می‌کنند. در مقابل در فیزیک ماده چگال سخت، اغلب می توان رفتار کلی یک ماده را پیش بینی کرد، زیرا مولکول‌ها در یک شبکه کریستالی سازماندهی شده‌اند و هیچ تغییری در الگوی آن در مقیاس مزوسکوپی وجود ندارد. برخلاف مواد سخت، که در آن تغییرات کوچک تنها ناشی از هم‌زدن حرارتی یا مکانیکی رخ می‌دهد، ماده نرم می‌تواند تحت بازآرایی موضعی بلوک‌های ساختمانی مسکروسکوپی قرار گیرد.
مشخصه بارز ماده نرم، مقیاس مزوسکوپی ساختارهای فیزیکی است. این ساختارها بسیار بزرگتر از مقیاس میکروسکوپی مواد هستند. خواص و برهمکنش‌های این ساختارهای مزوسکوپی ممکن است رفتار ماکروسکوپی ماده را تعیین کند. تعداد زیادی از اجزای تشکیل‌دهنده این ساختارهای مزوسکوپی و درجات آزادی زیاد که این امر ایجاد می‌کند، منجر به یک اختلال عمومی بین ساختارهای بزرگ میشود.این اختلال منجر به از بین رفتن نظرم دوربردی می‌شود که مشخصه ماده‌ی سخت است.
برای مثال، گرداب‌های آشفته‌ای که به‌طور طبیعی در یک مایع جاری رخ می‌دهند، بسیار کوچک‌تر از مقدار کلی مایع و در عین حال بسیار بزرگ‌تر از مولکول‌های منفرد آن هستند، و ظهور این گرداب‌ها، رفتار جریان کلی ماده را کنترل می‌کند. همچنین، حباب هایی که یک فوم را تشکیل می دهند، مزوسکوپیک هستند، زیرا آنها از تعداد زیادی مولکول تشکیل شده اند، و با این حال، خود فوم از تعداد زیادی از این حباب ها تشکیل شده است و سفتی مکانیکی کلی فوم از برهمکنش های ترکیبی حباب‌ها ناشی می شود.
مواد نرم اغلب واکنش های کشسانی و چسبناکی را به محرک های خارجی نشان می دهند. مانند جریان ناشی از برش یا انتقال فاز. با این حال، محرک‌های خارجی بیش از حد اغلب منجر به پاسخ‌های غیرخطی می شود. ماده نرم قبل از انتشار ترک تغییر شکل زیادی می‌یابد، که به طور قابل توجهی با فرمول مکانیک شکست عمومی تفاوت دارد. رئولوژی، علم مطالعه تغییر شکل تحت تنش، اغلب برای بررسی خواص توده ای ماده نرم استفاده می شود.
طبقات ماده نرم

ماده نرم از طیف متنوعی از سیستم‌های مرتبط به هم تشکیل شده است و می‌توان آن‌ها را به طور کلی در کلاس‌های خاصی دسته‌بندی کرد. این طبقات به‌هیچ‌وجه متمایز نیستند،زیرا اغلب بین دو یا چند گروه همپوشانی وجود دارد.
طبقات ماده نرم > پلیمرها

پلیمرها مولکول‌های بزرگی هستند که از زیرواحدهای تکرارشونده تشکیل شده‌اند که ویژگی‌های آن‌ها توسط محیط و ترکیب آن‌ها تعیین می‌شود. پلیمرها شامل پلاستیک‌های مصنوعی، الیاف و لاستیک‌های طبیعی و پروتئین‌های بیولوژیکی هستند. تحقیقات بر روی پلیمرها نشان‌دهنده‌ی کاربرد آن‌ها در فناوری نانو است؛ از علم مواد و دارورسانی تا کریستالیزاسیون پروتئین‌ها.
طبقات ماده نرم > پلیمرها > فوم‌ها

فوم‌ها از مایع یا جامدی تشکیل شده‌اند که از طریق آن گازی پراکنده شده و حفره‌هایی ایجاد می‌کند. این ساختار نسبت سطح به حجم بزرگی را به سیستم می‌دهد. فوم‌ها کاربردهایی در عایق‌ها و منسوجات  پیدا کرده‌اند، و درحال انجام تحقیقات فعال در زمینه بیوپزشکی، دارورسانی و مهندسی بافت هستند. فوم‌ها همچنین در خودروها برای آب‌بندی آب و گرد و غبار و کاهش صدا استفاده می‌شوند.
طبقات ماده نرم > پلیمرها > فوم‌ها > ژل‌ها

ژل‌ها از داربست‌های پلیمری سه‌بعدی غیرمحلول در حلال، که به صورت کووالانسی یا فیزیکی به هم پیوسته هستند، تشکیل شده‌اند که نسبت حلال/محلول بالایی دارند.
طبقات ماده نرم > پلیمرها > فوم‌ها > ژل‌ها > کلوئیدها

کلوئیدها ذرات محلول معلق در یک محیط، مانند پروتئین‌ها در یک محلول آبی هستند.
طبقات ماده نرم > پلیمرها > فوم‌ها > ژل‌ها > کریستال‌های مایع

کریستال‌های مایع یا بلورهای مایع (LC) شامل پروتئین‌ها، مولکول‌های کوچک و یا پلیمرهایی هستند که می‌توانند برای ایجاد نظم منسجم در جهت خاصی دستکاری شوند. آن‌ها از لحاظ توانایی جاری شدن رفتاری مشابه مایع از خود نشان می‌دهند و با این حال می‌توانند تا سر حد کریستالی شدن نظم پیداکنند.یکی از ویژگی‌های کریستال‌های مایع توانایی آن‌ها در شکستن خود‌به‌خودی تقارن است. کریستال‌های مایع کاربردهای قابل‌توجهی در دستگاه‌های نوری مانند نمایشگرهای کریستال مایع (LCD) یافته اند.
طبقات ماده نرم > پلیمرها > فوم‌ها > ژل‌ها > غشاهای بیولوژیکی

غشاهای بیولوژیکی شامل مولکول‌های فسفولیپیدی منفردی هستند که به دلیل برهمکنش‌های غیرکووالانسی در یک ساختار دولایه به صورت مستقل شکل می‌گیرند. انرژی موضعی و ضعیف مرتبط با تشکیل غشاء امکان تغییر شکل الاستیک ساختار در مقیاس بزرگ را فراهم می‌کند.
مجموعه میزبان-میهمان از الیگومر پلی اتیلن گلیکول که در یک مولکول آلفا سیکلودکسترین محدود شده است. یک داربست معمولی که در تشکیل ژل استفاده می شود. رنگ اتم ها به گونه ای است که قرمز نشان دهنده اکسیژن، فیروزه ای نشان دهنده کربن و سفید نشان دهنده هیدروژن است.
نمایش شماتیک از ساختار کریستال، کریستال مایع و حالت مایع
جیمز کالاهان
زندگی

جیمز کالاهان در ۲۷ مارس ۱۹۱۲ در بندر پورتموث در جنوب انگلستان متولد شد. پدرش که ایرلندی تبار بود و در نیروی دریایی بریتانیا خدمت می‌کرد، زمانی که او نه سال سن داشت از دنیا رفت. تحصیلات جیمز کالاهان در حد پایان دوره نخست دبیرستان بود و کار خود را به عنوان ممیز مالیاتی در اداره مالیات شروع کرد.
او از بنیانگذاران اتحادیه صنفی مأموران مالیاتی و از طریق فعالیت صنفی به صحنه سیاست وارد شد و به حزب کارگر ملحق شد. او در دوران جنگ جهانی دوم در نیروی دریایی بریتانیا خدمت کرد و در انتخابات سراسری پس از جنگ، به عنوان نماینده شهر کاردیف، مرکز کشور ولز در غرب بریتانیا به مجلس راه یافت.
در سال ۱۹۴۷ معاون امور مجلس در وزارت ترابری شد و سپس در سال ۱۹۵۰ به معاونت امور مجلس در فرماندهی نیروی دریایی منصوب گردید و مدتی نیز در هیئت نمایندگی بریتانیا در شورای اروپا عضویت داشت.
وی در سال ۱۹۶۴ که حزب کارگر پس از سیزده سال با رهبری هارولد ویلسون بار دیگر قدرت را در دست گرفت، سمت وزیر دارایی را عهده‌دار شد و سه سال این سمت را عهده‌دار بود.
سپس از سال ۱۹۶۷ تا ۱۹۷۰ که دولت هارولد ویلسون سقوط کرد وزیر کشور بود. در سال ۱۹۷۴ که هارولد ویلسون دوباره به قدرت رسید، جیمز کالاهان وزیر خارجه شد تا سال ۱۹۷۶ که هارولد ویلسون استعفا داد و آقای کالاهان به ریاست دولت برگزیده شد.
در دوران نخست‌وزیری جیمز کالاهان، حزب حاکم کارگر فاقد اکثریت پارلمانی بود و این موضوع سرانجام باعث شد که وی در ۲۸ مارس ۱۹۷۹ با رأی عدم اعتماد نمایندگان از سمت خود کنار برود.
جیمز کالاهان پس از پایان دوران نخست‌وزیری اش همچنان در مجلس باقی‌ماند و در سال ۱۹۸۳ به عنوان فردی که بیش از همه نمایندگان کرسی خود را در مجلس حفظ کرده بود ملقب به «پدر مجلس» شد.
او سرانجام در سال ۱۹۸۷ از نمایندگی مجلس عوام کناره‌گیری کرد، اما بلافاصله از ملکه بریتانیا عنوان اشرافی «بارون کاردیف» را دریافت کرد و به نمایندگی مجلس اعیان درآمد. لرد کالاهان که در تاریخ بریتانیا بیش از همه نخست‌وزیرهای این کشور عمر کرد، یازده روز پیش از مرگش، همسرش اودری را پس از ۶۷ سال زندگی مشترک از دست داده بود.
از او یک پسر و دو دختر باقی‌مانده‌است که یکی از دو دخترش، بارونس جی، از سال ۱۹۹۸ تا سال ۲۰۰۱ رئیس مجلس اعیان بریتانیا بود. دوران نخست‌وزیری لرد کالاهان توأم با تشنجهای کارگری بود و از آن با عنوان «زمستان ناخشنودی» یاد می‌شود که سرانجام به پیروزی حزب محافظه کار و روی کار آمدن مارگارت تاچر انجامید و باعث شد حزب کارگر تا هیجده سال پس از آن از عرصه قدرت کنار بماند.
.
مرگ

لرد کالاهان دوکاردیف ۱۱ روز پس از مرگ همسرش اودری که ۸۹ سال داشت در روز قبل از سالگرد تولد ۹۳ سالگی‌اش درگذشت. در آن زمان سخنگوی خانواده کالاهان به علت مرگ او هیچ اشاره‌ای نکرد.
جیمز کالاهان در سال ۱۹۷۷ در کنار جیمی کارتر در کاخ سفید.
دانشگاه استانبول

| 0 | 1 |
| --- | --- |
نوع: دولتی
بنیانگذاری شده: ۱۴۵۳ میلادی
رئیس: پروفسور یونس سویلت
کارمندان مدیریتی: ۶٬۰۰۰
دانشجویان: ۷۴٬۰۰۰
موقعیت: استانبول
وبگاه: www.istanbul.edu.tr
دانشگاه استانبول (به ترکی استانبولی: İstanbul Üniversitesi)، یکی از دانشگاه‌های دولتی ترکیه است که در استانبول واقع شده‌است. پردیس اصلی این دانشگاه در مجاورت میدان بیازیت قرار دارد.
تاریخچه

دانشگاه استانبول دارای ۱۷ دانشکده، ۴ مدرسه عالی، ۱ مرکز آموزش موسیقی، ۱۴ انستیتو و ۱۴ مرکز تحقیقاتی می‌باشد. در حال حاضر این دانشگاه ۷۴٬۰۰۰ دانشجو و ۴٬۵۶۳ عضو کادر علمی دارد که از این تعداد بیش از ۴۷٬۰۰۰ در مقطع کارشناسی، ۱۷٬۰۰۰ در مقطع کارشناسی ارشد و ۱۰٬۰۰۰ دانشجو در مقطع دکترا و فوق دکترا مشغول به تحصیل هستند. همچنین ۷٬۰۰۰ دانشجو بین المللی دارد که در دوره‌های آموزشی از راه دور دانشگاه استانبول شرکت کرده‌اند. امور آموزشی دانشگاه استانبول توسط ۱۲٬۷۰۰ کارشناس و استاد در ۱۷ دانشکده این دانشگاه انجام می‌گیرد. در حال حاضر بیش از ۶٬۰۰۰ دانشجوی ایرانی در دانشگاه‌های مختلف کشور ترکیه مشغول به تحصیل هستند که از این تعداد حدود ۲٬۰۰۰ دانشجو در دانشگاه دولتی استانبول کشور ترکیه در حال تحصیل هستند. دانشجویان دانشگاه استانبول تا به امروز موفق به اخذ دو جایزه نوبل توسط اورهان پاموک در رشته ادبیات و پروفسور عزیز سانچار در رشته شیمی شده‌اند.
تاریخچه > خلاصه

مدرسه دینی، زمانی در قرن ۱۵ در زمان فتح قسطنطنیه توسط عثمانی‌ها تأسیس شد. در سال ۱۸۶۳، مؤسسه آموزش عالی به نام خانه علوم (Darülfünun-i Osmani) ایجاد شد امّا در سال ۱۸۷۱ توقیف شد. در سال ۱۸۷۴، دانشگاه امپریال (Darülfünun-i Sultani) شروع به سخنرانی در قانون فرانسه نمود امّا در سال ۱۸۸۱ بسته شد.
دانشگاه امپریال که در حال حاضر با عنوان دانشگاه شاهانی (Darülfünun-i Shahane) شناخته می‌شود در سال ۱۹۰۰ مجدداً تأسیس شد با بخش‌های هنر، علوم انسانی، علم و لغت‌شناسی. در سال ۱۹۲۴، دانشکده حقوق، پزشکی، هنر و علوم در دانشگاه استانبول تأسیس شد که در حال حاضر به عنوان دانشگاه نامیده می‌شود. الهیات اسلامی در سال ۱۹۲۵ اضافه شد اما در سال ۱۹۳۳ بدون دومی دوباره سازماندهی شد.
تاریخچه > سیر تکامل

اولین مدرنیته اضافه شدن فیزیک کاربردی در ۳۱ دسامبر سال ۱۸۶۳ بود که یک دوره جدید را مشخص کرد. در ۲۰ فوریه سال ۱۸۷۰، دولت عثمانی مدرسه را به نام خانه علوم چندگانه عثمانی (Darülfünûn-u Osmanî) تغییر نام داد و این تجدید سازمان پاسخگویی به نیازهای علوم و فناوری مدرن بود. از سال ۱۸۷۴، شروع برخی از کلاس‌های علوم ادبیات، حقوق و کاربردی در ساختمان دبیرستان گالاتاسرای که به‌طور منظم تا سال ۱۸۸۱ ادامه داشت. در تاریخ یکم سپتامبر ۱۹۰۰، مدرسه به نام کاخ سلطنتی علوم چندگانه (Darülfünûn-u Şahane) تغییر نام داد و تا حدودی در دروس ریاضیات، ادبیات و الهیات بازسازی به عمل آمد. در ۲۰ آوریل سال ۱۹۱۲، مدرسه با عنوان خانه علوم چندگانه استانبول (İstanbul Darülfünûnu) تغییر نام داد در حالی که تعدادی از دوره‌ها و برنامه‌های درسی افزایش یافته بود و مدرنیته با ایجاد دانشکده‌های پزشکی، حقوق، علوم کاربردی (ریاضیات، فیزیک و شیمی)، ادبیات و الهیات همراه بود.
در ۲۱ آوریل ۱۹۲۴، جمهوری ترکیه خانه علوم چندگانه استانبول به عنوان یک مدرسه دولتی به رسمیت شناخته و در ۷ اکتبر سال ۱۹۲۵ درحالی‌که خانه علوم چندگانه استانبول به رسمیت شناخته شده بود با همان سیستم قدیمی به سمت دانشکده‌های مدرن رفت. در یکم اوت سال ۱۹۳۳ خانه علوم چندگانه استانبول با عنوان دانشگاه استانبول و با اصلاحات آموزشی آتاتورک، تجدید سازمان انجام گرفت. کلاس‌های رسمی در تاریخ ۱ نوامبر سال ۱۹۳۳ آغاز شد.
پردیس ها

این دانشگاه دارای ۱۷ دانشکده در پنج پردیس می‌باشد، پردیس اصلی در میدان بیازیت در استانبول است که در دوران رومی به عنوان انجمن تااوری شناخته می‌شده‌است. کارکنان آموزشی دانشگاه شامل ۲٬۰۰۰ استاد و همکار و ۴٬۰۰۰ دستیار و کارمند جوان می‌باشد. دانشگاه استانبول در هر سال دارای بیش از ۶۰٬۰۰۰ دانشجوی مقطع کارشناسی و ۸٬۰۰۰ دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد و دوره‌های ارائه شده توسط دانشگاه است.
دانشکده‌ها

دانشکده علوم سیاسی
دانشکده حقوق
دانشکده روزنامه‌نگاری
دانشکده ادبیات و علوم اجتماعی
دانشکده علوم
دانشکده پزشکی استانبول
دانشکده پزشکی کَرَه‌پاشا
دانشکده اقتصاد
دانشکده داروسازی
دانشکده آموزش و پرورش حسن علی یوسل
دانشکده دندانپزشکی
دانشکده جنگلداری
دانشکده فنی و مهندسی
دانشکده علوم دامپزشکی
دانشکده مدیریت بازرگانی
دانشکده ارتباطات
دانشکده شیلات
دانشکده الهیات و معارف اسلامی
دانشکده مدیریت کسب و کار
رتبه‌بندی‌ها

در سال ۲۰۱۰ در رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان، دانشگاه استانبول به عنوان ۴۰۱–۵۰۰ بهترین دانشگاه‌ها در جهان قرار گرفت و این دانشگاه تنها نهاد علمی ترکیه بود که در این رنکینگ حضور داشت.
در سال ۲۰۱۰، در رتبه‌بندی دانشگاه‌ها توسط عملکرد تحصیلی (URAP)، دانشگاه استانبول رتبه ۴۱۵ در جهان و رتبه ۲ را در کشور ترکیه به خود اختصاص داد.
در رتبه‌بندی که توسط مؤسسه کیواس در سال ۲۰۱۹ صورت گرفته‌است، دانشگاه استانبول در بین ۱٬۰۰۰ دانشگاه برتر دنیا قرار دارد و ۱۰مین دانشگاه برتر ترکیه می‌باشد.
هک سایت

روز ۲۸ بهمن ۱۳۹۶، سایت دانشگاه استانبول توسط یک گروه هکری که خود را کُرد معرفی کردند در اعتراض به حمله نظامی ارتش ترکیه به عفرین (شمال سوریه)، هک شد.
آتاترک در حال دیدار از دانشگاه استانبول در سال ۱۹۳۰ میلادی
لاریسا موسکالنکو

| لاریسا موسکالنکو | لاریسا موسکالنکو |
| --- | --- |
زادهٔ: ۳ ژانویهٔ ۱۹۶۳ دنیپرو
ملیت: اوکراین
لاریسا موسکالنکو (انگلیسی: Larisa Moskalenko؛ زادهٔ ۳ ژانویهٔ ۱۹۶۳) قایقران قایق بادبانی اهل اوکراین است.
انقلاب سفید

محمدرضا پهلوی، انقلاب سفید را آغاز می‌کند
انقلاب سفید یا انقلاب شاه و مردم، نام یک سلسله تغییرات اقتصادی و اجتماعی شامل اصول شش‌گانه است که در دورهٔ پادشاهی محمدرضا شاه پهلوی و با یاری نخست وزیران وقت علی امینی، اسدالله علم، حسنعلی منصور و امیرعباس هویدا در ایران به تحقق پیوست. انقلاب سفید در مرحلهٔ نخست، پیشنهادی شامل شش اصل بود که محمدرضا شاه در کنگرهٔ ملی کشاورزان در تهران در تاریخ ۲۱ دی ۱۳۴۱، خبر اصلاحات و همه‌پرسی را برای پذیرش یا رد آن به کشاورزان و عموم مردم ارائه داد. پس از آن در تاریخ ۶ بهمن ۱۳۴۱، عموم مردم نیز در یک همه‌پرسی سراسری، به اصلاحات رأی مثبت دادند. شاه این اصلاحات را انقلاب سفید نامید زیرا انقلابی مسالمت‌آمیز و بدون خون‌ریزی بود.
پیشینه > همه‌پرسی

در تاریخ ۶ بهمن ۱۳۴۱ همه‌پرسی در ایران انجام می‌گیرد که به تأیید اصلاحات پیشنهادی انجامید. ۵۵۹۸۷۱۱ نفر برای انقلاب سفید و ۵۲۱۱۰۸ نفر علیه انقلاب سفید، آرای خود را به صندوق‌ها ریختند.
برای نخستین بار در تاریخ ایران زنان نیز به پای صندوق‌های رأی رفتند. در تهران ۱۶۴۳۳ رأی و در دیگر شهرستان‌ها ۳۰۰۰۰۰ تن رأی آری خود را به صندوق‌ها ریختند.
پیشینه > مراحل اصلاحات

اصلاحات ارضی در سه مرحله انجام شد.
در مرحله نخست تعیین شد که هیچ مالکی بیش از یک روستا نداشته باشد. مازاد زمین‌ها و دِه‌ها می‌باید به کشاورزانی که در آن زمین‌ها به بهره‌برداری مشغول بودند فروخته شود و با فروش سهام کارخانجات دولتی، ترتیب بازپرداخت بهای زمین‌ها به مالکان فراهم گردید.
در مرحلهٔ دوم صاحبان زمین‌های استیجاری می‌باید یا به تقسیم درآمد حاصل از اجاره بپردازند یا بر اساس قراردادهای اجاره، زمین‌ها را به کشاورزان بفروشند. به عبارت دیگر مالکان موظف شدند که یا ملک کشاورزی خود را برای سی سال به کشاورزان اجاره نقدی دهند یا آن را با توافق بدان‌ها بفروشند. بدین ترتیب حداکثر مالکیت زمین‌ها در دست یک مالک بسیار محدود شد. املاک موقوفه عام نیز بر اساس درآمد آن زمین به اجاره دراز مدت ۹۹ ساله به کشاورزان واگذار گردید. در مورد موقوفات خاص متولیان مجبور به فروش آن‌ها به دولت و تقسیم آن بین کشاورزان شدند.
در مرحلهٔ سوم مالکانی که ملک خود را اجاره داده بودند بر اساس قانون اصلاحات مجبور به فروش آن به کشاورزان شدند و با رضایت مالک و کشاورز یا تقسیم به نسبت بهره مالکانه مرسوم در محل شدند. بدین ترتیب بسیاری از کشاورزان ایران صاحب زمین شدند و به ادعای محمد رضا پهلوی، ایران از یک کشور عقب مانده فئودالی به سوی یک کشور با کشاورزی آزاد و صنعتی شدن گام برداشت.
اصول انقلاب سفید

شش اصل نخستین انقلاب سفید را که محمدرضا پهلوی در زمستان ۱۳۴۱ در کنگره کشاورزان معرفی کرد به شرح زیر بودند:
اصول انقلاب سفید > اصل اول: اصلاحات ارضی و الغای رژیم ارباب و رعیتی

مقالهٔ اصلی: اصلاحات ارضی در ایران
عبارت است از تغییرات اساسی در میزان و نحوهٔ مالکیت اراضی به ویژه اراضی کشاورزی و مراتع به منظور افزایش بهره‌وری عمومی جامعه. اصلاحات ارضی در کشور به کوشش پادشاه ایران محمد رضا پهلوی و نخست‌وزیران علی امینی و اسدالله علم به تحقق پیوست و بدین ترتیب تغییر شیوه مالکیت زمین‌های کشاورزی از دست فئودال‌ها یا مالکان بزرگ به خرده مالکی و توزیع دوباره آن بین کشاورزان، با تصویب قانون اصلاحات ارضی و سپس قانون اصلاحی قانون اصلاحات ارضی طی ۳ مرحله انجام گرفت.
با آغاز نهضت نوسازی کشور می‌بایست در زمینهٔ مسائل دهقانی نیز تصمیماتی گرفته می‌شد. محمدرضا پهلوی اعتقاد داشت دهقان ایرانی باید صاحب زمینی شود که در آن کشت کند و همچنین معتقد بود ایجاد تغییرات بنیادی در اجتماع ایران بدون شرکت مؤثر و فعال دهقانان غیرممکن است. در طی تقسیمات اراضی نه تنها کشاورزان صاحب زمین‌هایی شدند که در آن کار می‌کردند بلکه در هر دهکده‌ای که تقسیم انجام می‌شد یک شرکت تعاونی برای حفر چاه عمیق و تأمین آب و بذر و کود و دیگر احتیاجات مورد نیاز کشاورزان به وجود آمد و شرکت‌های تعاونی روستانشینان مستعد را برای آشنایی با اصول جدید کشاورزی و طرز کار با ماشین آلات و تجهیزات نوین زراعی به خارج اعزام می‌کردند.
اصول انقلاب سفید > اصل دوم: ملّی کردن جنگل‌ها و مراتع

جنگل‌های ایران و مراتع کشور ملّی شد و با اینکار نزدیک به ۱۲۰ میلیون هکتار جنگل‌ها و مراتع کشور برای بهره‌برداری ملی در اختیار دولت قرار گرفت. در پهنه‌ای نزدیک به ۲۸۰۰۰ هکتار جنگل‌های مصنوعی ایجاد شد و بیش از ۵۰۰۰ هکتار فضای سبز دور شهرهای بزرگ یا پارک‌های جنگلی بیشماری در منطقه‌های گوناگون کشور به وجود آمد. برنامه‌های گسترده‌ای دربارهٔ زنده کردن دوبارهٔ منابع جنگلی و حفاظت خاک و مهار کردن شن‌های روان و جلوگیری از پُرشدن مخزن‌های سدها، جلوگیری از پیشرفت کویر و واپس راندن آن از راه نهال‌کاری کویری در ایران پیاده شد.
اصول انقلاب سفید > اصل سوم: فروش سهام کارخانجات دولتی به عنوان پشتوانه اصلاحات ارضی

برای تأمین سرمایهٔ لازم جهت بازخرید املاک مالکان و در اختیار قرار دادن زمین‌های خریداری شده به کشاورزان این اصل به عنوان اصل سوم انقلاب مطرح شد تا از طریق درآمد حاصل از فروش سهام کارخانجات دولتی برنامهٔ اصلاحات ارضی صورت پذیرد.
با اجرای این اصل به جز صنایع مادر و ملی شده همانند راه‌آهن، نیرو، اسلحه‌سازی و غیره که در مالکیت دولت برجای ماند، ۵۵ کارخانهٔ قند، نیشکر، پارچه‌بافی، چوب، سیمان، مواد غذایی، پنبه، ابریشم‌بافی و غیره که به شرکت‌های سهامی واگردان شدند و شرکت سهامی کارخانه‌های ایران را تشکیل دادند که سهام آن از سوی بانک کشاورزی به فروش رفت. این کار یا خصوصی‌سازی کارخانه‌های دولتی ایران سبب شد که همهٔ مردم با درآمد متوسط و کم بتوانند آن را خریداری کنند و بخش بزرگی از کارخانه‌های دولتی به مردم فروخته شد.
اصول انقلاب سفید > اصل چهارم: سهیم کردن کارگران در سود کارخانه‌ها

برای سهیم کردن کارگران در سود کارخانه‌ها و بر اساس این اصل، کارگران و کارفرمایان به وسیلهٔ سندیکاهای خود، و بر پایهٔ قراردادهای جمعی کارگران، بدون دخالت دولت در سود خالص واحدهای صنعتی شریک می‌شدند. در سال ۱۳۵۶ پانصد و سی هزار کارگر در بخش‌های خصوصی و دولتی توانستند سودی برابر با دوازده میلیارد ریال به دست بیاورند که برای هر یک به معنای یک تا دو ماه دستمزد اضافه بود. کارگران ایرانی با سهم ۲۰٪ از سود کارخانه‌ها سهیم شدند. در سیر این پیشرفت‌ها، بانک رفاه کارگران با دادن وام با بهره چهار در صد به کارگران در ایجاد تعاونی‌ها کمک می‌کرد. قوانین کارگری سه سیاست اشتغال، مزد و بهره‌وری را دنبال می‌کرد. اجرای این اصل نه تنها مانع ایجاد فاصلهٔ طبقاتی و ایجاد روابط سالم و سازنده بین گروه‌های مختلف اجتماعی می‌شد بلکه باعث می‌شد کارگران محیط کار را مانند خانهٔ خود و ماشین آلات صنعتی را همچون فرزندان خود گرامی بدارند و به کار و تلاش بیشتر ترغیب شوند و میزان تولیدات ملی با کیفیت بیشتر افزایش یافت.
اصول انقلاب سفید > اصل پنجم: اصلاح قانون انتخابات ایران به منظور دادن حق رأی به زنان و حقوق برابر سیاسی با مردان

مقاله‌های اصلی: اصلاح قانون انتخابات ایران (انقلاب شاه و مردم) و قانون حمایت خانواده
بر اساس مادهٔ ۱۰ قانون انتخابات پیش از انقلاب شاه و مردم، زنان در ردیف دیوانگان و ورشکستگان به تقصیر و گدایان و محکومان دادگستری بودند و از هر گونه حقوق سیاسی محروم بودند. اصل چهارم به همراهی زنجیره‌ای از اصلاحات که به آزادی زنان ایران شناخته شد با کشف حجاب در روز ۱۷ دی ماه ۱۳۱۴ با فرمان رضا شاه آغاز شد. رضا شاه در این روز همراه با ملکه پهلوی و دو دخترش شمس و اشرف بدون حجاب به دانشسرای تربیت معلم می‌روند. پس از آن در تاریخ ۶ بهمن ۱۳۴۱ قانون انتخابات عوض شد و یکی از دست‌آوردهای آن شرکت زنان در انتخابات در شرایط حقوقی مساوی با مردان بود. زنان همچون مردان توانستند در تعیین سرنوشت خودشان برای نخستین بار نقش مهمی بازی کنند و حق رأی دادن و حق انتخاب شدن به دست آورند. در پی حق انتخابات ۲۷ فروردین ۱۳۴۲ قانون حمایت خانواده تصویب شد. برای سرپرستی کودک نیز مادر به حساب می‌آید، کودک پس از طلاق یا درگذشت پدر به مادر سپرده می‌شود. دستاوردهای دیگری نیز در قوانین انتخابات و تدوین قانون به وجود آمد و آن تشکیل انجمن‌های استان و شهرستان، انجمن‌های شهر و ده و قانون نظام صنفی و ایجاد شوراهای آموزش و بهداری که مستقیم یا غیرمستقیم حاصل شد.
اصول انقلاب سفید > اصل ششم: ایجاد سپاه دانش

مقالهٔ اصلی: سپاه دانش
در ارزیابی صورت گرفته در سال ۱۹۵۸ حدود ۴۱ درصد از کارگران بی‌سواد بودند که باعث کمی بهره‌وری آنان می‌شد. ۶۷٫۲ درصد مردان و ۸۷٫۸ درصد کل زنان بالای پانزده سال بی‌سواد بودند. دولت دریافت که در زمینهٔ آموزش باید اقداماتی صورت گیرد. سپاه دانش برای سواد آموزی و اشاعهٔ فرهنگ در روستاها در بهمن ۱۳۴۱ توسط محمدرضا پهلوی پیشنهاد شد و در سال ۱۳۴۲ در نخست‌وزیری اسدالله علم کار خود را آغاز کرد. در آن زمان جمعیت ایران ۲۲ میلیون نفر بود که ۷۵٪ آن‌ها در روستاها زندگی می‌کردند و اکثراً بی سواد بودند. به علاوه امکانات آموزشی به طرزی نامتعادل بین شهرها و روستاها تقسیم شده بود به‌طوری‌که ۲۴٪ از معلمان در روستاها و ۷۶٪ در شهرها تدریس می‌کردند به عبارتی تنها یک چهارم از معلمان متعلق به ۷۵٪ جمعیت روستانشین بود و معلمان شهری نیز علاقه‌ای به رفتن به روستاها نداشتند. درچنین شرایطی تشکیل سپاه دانش می‌توانست راهگشا باشد. برطبق این اصل مقرر شد جوانان دیپلمه‌ای که می‌خواهند خدمت سربازی انجام دهند با گذراندن یک دورهٔ آموزشی و یادگیری روش تدریس به خردسالان و بزرگسالان به روستاها اعزام گردند.
تا سال ۱۳۵۷ بیست و هشت دوره از پسران و هجده دوره از دختران توانستند در این سپاه خدمت کنند که شمار آن‌ها به بیش از یک صد هزار تن رسید. بسیاری از این دختران و پسران پس از پایان دورهٔ سپاهی‌گری به استخدام وزارت آموزش و پرورش درآمدند و کار آموزگاری را ادامه دادند. برخی دیگر در راه بری خانه انصاف به خدمت دولت درآمدند. بر اساس آمار سال ۱۳۵۶ سازمان برنامه و بودجه مرکز آمار ایران تنها در روستاهای کشور در درازای پانزده سال، شمار دانش‌آموزان مدرسه‌های سپاه دانش ۶۹۲ درصد افزایش یافت همچنین در درازای پنج سال نخست ۵۱۰۰۰۰ پسر و ۱۲۸۰۰۰ دختر و همچنین ۲۵۰۰۰۰ مرد سالمند و ۱۲۰۰۰ زن سالمند خواندن و نوشتن آموختند. ظرف مدت ۷ سال پس از اجرای این اصل بیش از ۳ هزار مدرسه در سراسر ایران ساخته شد. تا سال ۱۳۵۷ برابر با ۱۹۷۹ نرخ بیسوادی مردان و زنان به ۴۴٫۲ و ۵۳ درصد کاهش یافت.
برنامه‌های شش اصل انقلاب قابل اجرا و منطبق با باورها، سنت‌ها و نیازهای ایرانیان و ضرورت‌های اقتصادی و اجتماعی زمان بود. سپس به تدریج که اقتصاد ملی توسعه یافت و جامعه ایران تحول پیدا کرد و بنا بر نیازها و مقتضیات جدید، شش اصل نخستین با افزودن سیزده اصل دیگر تکمیل گردید.[نیازمند منبع]
اصول انقلاب سفید > اصل هفتم: ایجاد سپاه بهداشت

مقالهٔ اصلی: سپاه بهداشت
در درازای نخست‌وزیری اسدالله علم اصل هفتم به تحقق پیوست. مردان و زنان سپاهی بهداشت وظیفه توزیع عادلانه پزشک و خدمات پزشکی را در کشور به عهده داشتند. دختران و پسران ایرانی دیپلمه، لیسانسیه، فوق لیسانس و آن‌هایی که دارای درجه دکترا چه در رشته‌های پزشکی یا رشته‌های دیگر بودند و خدمت زیر پرچم را می‌بایستی انجام دهند، پس از یک دوره کارآموزی چهارماهه بین این سه سپاه دانش، سپاه بهداشت و سپاه ترویج و آبادانی تقسیم می‌شوند.
اصول انقلاب سفید > اصل هشتم: ایجاد سپاه ترویج و آبادانی

مقالهٔ اصلی: سپاه ترویج و آبادانی
ایجاد سپاه در سال ۱۳۴۳ تصویب و در دوران نخست‌وزیری حسنعلی منصور به تحقق پیوست. این سپاه از کارشناسان علمی و فنی جوان کشور، چون مهندسان رشته‌های کشاورزی، ساختمانی، راه‌سازی، برق و مکانیک، و سایر دانش آموختگان رشته‌های فنی و مهندسی بود که بخشی از خدمت زیر پرچم خود را در روستاهای کشور می‌گذراندند و کوشش آن‌ها برای بالا بردن سطح زندگی روستاییان، آشنا کردن آن‌ها با روش‌های نوین کشاورزی، یاری به افزایش تولیدات دامی و کشاورزی، گسترش و بهبود صنایع روستایی، راهنمایی روستاییان دربارهٔ آبادانی و نوسازی روستاها می‌بود.
اصول انقلاب سفید > اصل نهم: ایجاد خانه‌های انصاف و شوراهای داوری

مقالهٔ اصلی: خانه انصاف
خانه‌های انصاف و شوراهای داوری به دادگاه‌های روستایی گفته می‌شد که در دوران نخست‌وزیری اسدالله علم در چهارچوب انقلاب شاه و مردم بنیان‌گذارده شد. خانه‌های انصاف و شوراهای داوری چهره‌ای نوین از عدالت را به مردم کشور نشان داد. با بنیان شدن خانه‌های انصاف به جای این که فرد روستایی برای گرفتن حق خود راهی شهرهای دور و نزدیک شود دستگاه قضایی به سراغ او رفت. خانه‌های انصاف عدالت را به رایگان در اختیار روستانشینان قرار دادند و بدان‌ها این شانس را دادند که در کارهای قضایی خود شریک باشند. سپاه دانش مأمور خدمت در هر روستا و محل، منشی خانه‌های انصاف بود. بر اساس مدل خانه‌های انصاف، شوراهای داوری در دوران نخست‌وزیری امیرعباس هویدا از سال ۱۳۴۵ آغاز بکار کرد بدین معنا که برای رسیدگی به دعواهای کوچک و محلی دادگاه‌های برگزیده شده به وسیله اهالی هر محله و شهر تشکیل شد.
اصول انقلاب سفید > اصل دهم: ملّی کردن آب‌های کشور

مقالهٔ اصلی: ملی کردن آب‌های کشور
اصل دیگری برای نگهبانی ثروت طبیعی ایران یا اصل دهم انقلاب شاه و مردم ملی‌کردن آب‌های روی زمینی و زیرزمینی در سراسر کشور در مرداد سال ۱۳۴۷ و دوره نخست‌وزیری امیرعباس هویدا به تصویب رسید و به تحقق پیوست. این اصل برای گسترش منابع آب و جلوگیری از به هدر رفتن آن و پیدا کردن یک سیاست یکسان در استفاده از منابع آب کشور اعلام شد. به موجب این اصل محمدرضا پهلوی تمامی آب‌های کشور دریاچه‌ها، رودخانه‌ها، نهرها، جوی بارها، دره‌ها، برکه‌ها، چشمه‌ها، آب‌های معدنی و آب‌های زیرزمینی را به عنوان ثروت ملی اعلام کرد. حفظ و حراست منابع و ذخایر آب‌های زیرزمینی و نظارت در کلیه امور مربوط به آن به وزارت آب و برق محول شد.