stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
المنظمة الدولية لتجنيد الأطفال

| المنظمة الدولية لتجنيد الأطفال | المنظمة الدولية لتجنيد الأطفال |
| --- | --- |
المقر الرئيسي: لندن  
تاريخ التأسيس: 1998  
المؤسس: منظمة العفو الدولية  
النوع: غير ربحية
شخصيات مهمة: المديرون المشاركون: إيزابيل جيتارد (مديرة البرامج) وكارول ستيل (مديرة العمليات)  الأمناء: فيرونيكا ييتس (الرئيس)، دنكان بارنت، جولي لايت، أليسون والاس، بول جريدي، ثيو بوتروش، فيرونيك أوبير، جانيت أندرسون وكريستين واتكينز
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
المنظمة الدولية لتجنيد الأطفال،  المعروفة سابقًا باسم «التحالف لوقف استخدام الأطفال الجنود»، كانت منظمة غير حكومية مقرها المملكة المتحدة عملت على منع تجنيد الأطفال واستخدامهم واستغلالهم من قبل القوات والجماعات المسلحة. اعتبارًا من 7 يونيو 2019، توقفت المنظمة عن العمل.
الرؤية

تتصور المنظمة الدولية لتجنيد الأطفال عالماً يكبر فيه جميع الأطفال وهم يدركون إمكاناتهم الكاملة ويتمتعون بجميع حقوق الإنسان الخاصة بهم. ولتحقيق ذلك، تعمل المنظمة على منع القوات والجماعات المسلحة من تجنيد الأطفال واستخدامهم واستغلالهم.
التاريخ

تم تأسيس التحالف الدولي لوقف استخدام الأطفال الجنود،  في عام 1998 من قبل منظمات حقوقية وإنسانية رائدة، بما في ذلك هيومن رايتس ووتش ومنظمة العفو الدولية ومنظمة إنقاذ الطفولة. كان الغرض منه هو الدعوة إلى اعتماد البروتوكول الاختياري لاتفاقية حقوق الطفل بشأن اشتراك الأطفال في النزاعات المسلحة وهي معاهدة لحقوق الإنسان تحظر استخدام الأطفال في النزاعات المسلحة وترفع سن التجنيد العسكري. تم اعتماد المعاهدة في عام 2000 ودخلت حيز التنفيذ في 12 فبراير 2002. تواصل المنظمة الدولية لتجنيد الأطفال الترويج للانضمام إلى البروتوكول الاختياري وغيره من معايير حقوق الإنسان ذات الصلة.
منذ ذلك الحين، استمرت المنظمة في تعزيز تبني وتنفيذ المعايير القانونية الدولية  التي تحمي الأطفال من التجنيد العسكري أو الاستخدام في الأعمال العدائية.
الدول ذات الأولوية

يوجد مقر المنظمة الدولية لتجنيد الأطفال في لندن وتقوم بإجراء البحوث والدعوة وبناء القدرات في البلدان في جميع أنحاء العالم. وشملت البرامج الأخيرة: جمهورية أفريقيا الوسطى؛  جمهورية الكونغو الديمقراطية؛  أفغانستان؛  الهند؛  ميانمار؛  تايلاند.
السياسات

تقدم منظمة الأطفال الجنود الدولية نتائج البحوث والتوصيات المتعلقة بالسياسات إلى مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة في نيويورك ولجنة حقوق الطفل في جنيف، سويسرا. وفقًا لوثائق الأمم المتحدة، فيما يتعلق بتبني وإنفاذ البروتوكول الاختياري المتعلق بإشراك الأطفال في النزاعات المسلحة، تلعب منظمة تجنيد الأطفال الدولية «دورًا رئيسيًا في ضمان التنفيذ على كل المستويات».
المنشورات

نشرت المنظمة واليونيسيف دليل البروتوكول الاختياري لاتفاقية حقوق الطفل  في ديسمبر 2003. يلخص الدليل عملية اعتماد المعاهدة، وأحكامها الأساسية، ويوصي بالاضطلاع بأنشطة معينة لضمان تنفيذها الكامل. هي أداة عملية مكتوبة لمساعدة المنظمات غير الحكومية الأخرى والمجموعات الإنسانية والهيئات التشريعية في تنفيذ معايير المعاهدة.
في الأعوام 2001 و 2004 و 2008، نشرت المنظمة «التقارير العالمية للجنود الأطفال» والتي تقدم لمحة عن حالة الجنود الأطفال في كل بلد حول العالم. في عام 2012، نشرت المنظمة الدولية «بصوت أعلى من الكلمات: أجندة عمل لإنهاء استخدام الدولة للجنود الأطفال»،  مصحوبة بقائمة مراجعة عملية من 10 نقاط لمساعدة الدول على إنهاء تجنيد الأطفال.
تواصل المنظمة الدولية للجنود الأطفال نشر الأبحاث والتحليلات والتوصيات بانتظام  لدعم أهدافها الدعوية. تسعى إلى توجيه السياسات والإجراءات من خلال بناء فهم لأسباب تجنيد الأطفال واستخدامهم، وتحديد الحلول المستدامة.
التمويل والهيكل التنظيمي

المنظمة هي مؤسسة خيرية مسجلة في المملكة المتحدة. يتم الترحيب بالتبرعات المباشرة  من الأفراد، وتوفر مصدرًا أساسيًا للدعم.
يتم تقديم البيانات المالية السنوية المدققة  إلى مفوضية المؤسسات الخيرية في المملكة المتحدة،  ويتم نشرها على موقع ويب الخاص بالمنظمة. بالنسبة للسنة المالية 2015-16، كان لدى المنظمة دخل سنوي قدره 623,588 جنيه إسترليني ونفقات 604,832 جنيه إسترليني. في الفترة 2015-2016، دعم 94٪ من النفقات أنشطة البرنامج (6٪ من النفقات تدعم تكاليف توليد الأموال).
تعمل المنظمة مع فريق صغير من الموظفين، حيث تقدم الدعم الاستشاري المتخصص عند الحاجة. يتم الإعلان عن الوظائف الشاغرة  على موقع المنظمة. يحكم المنظمة مجلس أمناء.
الرمل (أفلح اليمن)

لمعانٍ أخرى، طالع الرمل (توضيح).
| قرية الرمل>  - قرية -  .تقسيم إداري  | قرية الرمل>  - قرية -  .تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  اليمن
المحافظة: محافظة حجة
المديرية: مديرية أفلح اليمن
 العزلة: عزلة جياح
السكان : السكان 
التعداد السكاني 2004 : التعداد السكاني 2004 
السكان: 87
  • الذكور: 43
  • الإناث: 44
  • عدد الأسر: 11
  • عدد المساكن: 9
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: توقيت اليمن (+3 غرينيتش)
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
الرمل هي إحدى قرى عزلة جياح بمديرية أفلح اليمن التابعة لمحافظة حجة، بلغ تعداد سكانها 87 نسمة حسب تعداد اليمن لعام 2004.
مراجع

↑  "الدليل الشامل - محافظة حجه - مديرية افلح اليمن - عزلة جياح". www.yemenna.com. مؤرشف من الأصل في 2019-11-21. اطلع عليه بتاريخ 2019-11-21.
↑  "الجهاز المركزي للإحصاء بالجمهورية اليمنية". الجهاز المركزي للإحصاء. مؤرشف من الأصل في 2017-01-29. اطلع عليه بتاريخ 2014-08-12.
المركز الوطني للمعلومات باليمن
| ع ن قرى مديرية أفلح اليمن / حجة | ع ن قرى مديرية أفلح اليمن / حجة | ع ن قرى مديرية أفلح اليمن / حجة |
| --- | --- | --- |
|  البيضان  البيضانية  الجادة  الحارثي  الحبيل  الحجار  الحدب  الحضارمة  الحضن  الحلاحل  الحمرة  الخطوة  الخطياء  الخلوة  الدرب  الدمنة  الدوحم  الدير  الربوع  الرزوة  الرمل  الريدة  السهل  السودة  السودي  السودي  السويدة  السيدية  الشعبة  الشعبة  الصانعة  الصبغة  الصبغه السفلى  الصبغه العليا  الصرو  الصمرة  الضريبا  الطيفر  الظهرة  العبسى  العرشة  العرقة  العفرية  العناد  الغارب بني يوس  الغيبرية  الفصل  القاعدة  القرانيع  القربي  القرين  القلعة  القهدور  القود  المالط  المثالث  المجارين  المجبر  المجرب  المجلاب  المحمار  المدافن  المدير  المرزحية  المسراء  المسيل  المصياب  المطباعة  المعزاب  المعزاب  المغارب  المقابل  المقرح  المقطع  المكرحمية  المناذر  المنارة  المنوابة  النخاش  الواسط  بني خميس  بني كامل  بني يوسى  بوينة  بيت الاصلع  بيت العاهمي  بيت صالح  بيت عباس  بيت علي حسن  بيت غيلان  بيت فيشان  جرب حرض  دارة الورد  ذراع الرفيع  سعدان  سوق الحمرة  شرانة  ظهر العبقية  ظهر الهندي  ظهرة بني فلاح  عزان  علكمة  غارب الثوعة  غصبان  فاقعين  قاعدة الثلاث  كولة المزيد  كولة هران  لج السلام  لج المكرمي  لج عبداللة  مجرب بعشوش  مرصع  مقتل حاتم  وهيج المعاينة  |  البيضان  البيضانية  الجادة  الحارثي  الحبيل  الحجار  الحدب  الحضارمة  الحضن  الحلاحل  الحمرة  الخطوة  الخطياء  الخلوة  الدرب  الدمنة  الدوحم  الدير  الربوع  الرزوة  الرمل  الريدة  السهل  السودة  السودي  السودي  السويدة  السيدية  الشعبة  الشعبة  الصانعة  الصبغة  الصبغه السفلى  الصبغه العليا  الصرو  الصمرة  الضريبا  الطيفر  الظهرة  العبسى  العرشة  العرقة  العفرية  العناد  الغارب بني يوس  الغيبرية  الفصل  القاعدة  القرانيع  القربي  القرين  القلعة  القهدور  القود  المالط  المثالث  المجارين  المجبر  المجرب  المجلاب  المحمار  المدافن  المدير  المرزحية  المسراء  المسيل  المصياب  المطباعة  المعزاب  المعزاب  المغارب  المقابل  المقرح  المقطع  المكرحمية  المناذر  المنارة  المنوابة  النخاش  الواسط  بني خميس  بني كامل  بني يوسى  بوينة  بيت الاصلع  بيت العاهمي  بيت صالح  بيت عباس  بيت علي حسن  بيت غيلان  بيت فيشان  جرب حرض  دارة الورد  ذراع الرفيع  سعدان  سوق الحمرة  شرانة  ظهر العبقية  ظهر الهندي  ظهرة بني فلاح  عزان  علكمة  غارب الثوعة  غصبان  فاقعين  قاعدة الثلاث  كولة المزيد  كولة هران  لج السلام  لج المكرمي  لج عبداللة  مجرب بعشوش  مرصع  مقتل حاتم  وهيج المعاينة  |  |
بوابة تجمعات سكانية
بوابة جغرافيا
بوابة اليمن
نهر مالايا بيلايا

| نهر مالايا بيلايا | نهر مالايا بيلايا |
| --- | --- |
 المنطقة  :  المنطقة  
البلد:  روسيا  
 الخصائص  :  الخصائص  
الطول: 13 كيلومتر  
مساحة الحوض: 82.8 كيلومتر مربع  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
مالايا بيلايا ( (بالروسية: Малая Белая)‏) هو نهر صغير يقع في شبه جزيرة كولا في مورمانسك أوبلاست، روسيا.
الجغرافيا

ينبع النهر من جبال خيبيني ويتدفق داخل واد عميق عند سفح يوديتشفومتشور. يصب في بحيرة إيماندرا . يبلغ طول نهر مالايا بيلايا 13 كيلومتر (8.1 ميل)، ومساحة حوض تصريفه 83 كيلومتر مربع (32 ميل2).
طالع أيضاً

قائمة أنهار روسيا
معاهد أبو قير العليا

أنُشئت معاهد أبو قير العليا في عام 1998 تمشيا مع سياسة الحكومة المصرية لتشجيع التعليم الخاص حيث أصدر المجلس الأعلى المصري للجامعات والمعاهد الخاصة رخصتها والتي تعتبر صالحة اعتبارا من العام الدراسي 2000/2001 وتقدم مجموعة من البرامج التعليمية المتميزة صممت بعناية لمواكبة التغيرات والتحديات المعاصرة. فهذه البرامج تقوم بالتركيز على التطبيق العملي أثناء العملية التعليمية مما يساعد الطالب على اكتساب الأدوات اللازمة لتطوير مهاراته الفكرية والمعرفية واعداده كخريجا متميزا قادرأ على مواكبة متطلبات سوق العمل.
وتقبل المعاهد الطلاب المرشحين من تنسيق الثانوية العامة والأزهرية وطلاب الدبلومات الفنية والمتخلفين عن التنسيق بحد أقصي عام واحد والتحويلات من الكليات والمعاهد وتخضع لشروط التنسيق الخاصة بوزارة التعليم العالي وبقرار المعادلة يحق لخريجي المعاهد القيد بالنقابة وتسجيل الدراسات العليا بالجامعات المصرية والأجنبية، والتقدم للكليات العسكرية للضباط المتخصصين وتضم المعاهد متخصصين
ar
الأقسام > المعهد العالي للحاسب الآلي ونظم المعلومات

يمنح درجة البكالوريوس في نظم المعلومات الإدارية بقرار الإنشاء رقم  1434 في 10/9/200 وقرار المعادلة الصادر من المجلس الأعلي للجامعات رقم 244 في 22/9/2013 بمعادلة درجة البكالوريوس في شعبه نظم الملومات الادارية التي يمنحها المعهد بدرجة البكالوريوس في التجارة (إدارة الاعمال - نظم المعلومات الادارية) التي تمنحها الجامعات المصرية.
يؤهل هذا التخصص الطلاب لكي يصبحوا متخصصين في تصميم وتطوير وإدارة المعلومات في كافة المنشآت. حيث يزود هذا البرنامج الدراسي الطلاب بالمعرفة وبالمهارات الضرورية لتحديد واختيار نظم المعلومات، وتصميم وتطوير وتوجيه مصادر المعلومات لغرض دعم نظم القرارات وإدارات العمليات وإنتاج تقارير تستخدم في عملية إتخاذ القرارات الاستراتيجية للمنظمات. كما أنه مُصمم لتزويد الطلاب بالفهم الكامل لتصميم وتحليل الأنظمة والاتصال والبرمجة وقواعد البيانات وكافة مفاهيم إدارة الأعمال، وتوفير المهارات اللازمة لدمج المعلومات الهامة مع كافة العمليات بالمنشأة، والقدرة على إعادة هندسة العمليات والأعمال التجارية وحل المشاكل. ويؤهل هذا التخصص الطلاب للعمل في مجال نظم المعلومات الإدارية، ويوفر لهم المعرفة اللازمة لتصميم وإدارة قواعد البيانات وتحليل النظم وإدارة المشاريع وضمان الجودة. ويستطيع خريجوا هذا البرنامج العمل في مجال نظم المعلومات الإدارية وتحليل الأعمال وإدارة المشاريع وإدارة البيانات في كافة أنواع المنشآت وفي التجارة الالكترونية والاقتصاد الدولي، حيث تتوفر الحاجة المتزايدة إلى متخصصين في مجال نظم المعلومات الإدارية خاصة مع تنامي اعتماد المنشآت على تكنولوجيا المعلومات.
الأقسام > المعهد العالي للسياحة والفنادق

يمنح درجة البكالوريوس في التخصصات:
بكالوريوس دراسات سياحية شعبة (إدارة الأعمال السياحية - إدارة شراكات الطيران - إدارة شركات الملاحة - إدارة الأحداث الخاصة - إدارة الأحداث الرياضية)
بكالوريوس إدارة الضيافة شعبة (إدارة الفنادق - إدارة المطاعم - إدارة خدمات الضيافة الجوية والبحرية - إدارة فنون الطهي - إدارة خدمة العملاء - إدارة الاحداث الخاصة)
قسم الإرشاد السياحي : يهدف الي تخريج طلاب ملمين بالمعارف المختلفة المرتبطة بتاريخ مصر وأثارها وحضارتها عبر العصور وكذلك بالمعارف السياحية الأساسية التي تتيح لة القدرة علي العمل في مجال الإرشاد والتعامل مع السائحين
قسم إدارة الضيافة : هو أحد تخصصات إدارة السياحة والفنادق يركز علي إدارة عمليات الضيافة بمجموعة واسعة من الأنشطة والمجالات في قطاع الخدمات بما في ذلك الفنادق والضيافة الجوية والبحرية ويشمل تخصصات إدارة الفنادق - إدارة المطاعم - إدارة فنون الطهي - إدارة خدمات الضيافة الجوية والبحرية - خدمة العملاء
قسم الدارسات السياحية : يهدف الي تخريج طلاب ملمين بالمعارف والمهارات المطلوبة لسوق العمل السياحي المحلي والإقليمي ويشمل علي تخصصات إدارة الأعمال السياحية - إدارة شركات الطيران - إدارة شركات الملاحة - إدارة الاحداث الخاصة - إدارة الاحداث الرياضية
الأقسام > المعهد العالي لترميم الآثار

حيث هو معهــد ترميـــم الآثار الخاص الوحيد في مصــــر يحصل الخريج علي درجة البكالوريوس في ترميم الاثار المعادل لدرجة بكالوريوس ترميم الاثار التي تمنحة الجامعات المصرية بقرار المجلس الاعلي للجامعات بالقرار الوزارى رقم 201 لسنة 2009.
وهو تخصص دقيق ضمن تخصصات أقسام كليات الاثار فهو يهتم بدراسة مواد الأثار وصيانتها سواء كانت عضوية أو غير عضوية أو معالجتها كيمائيا وميكانيكا للحفاظ عليها أطول فترة ممكنة مع الحرص علي عدم فقد القطعة قيمتها التاريخية وشكلها الفني الذي وجدت عليه بالأصل وبالتالي الحفاظ علي القيم الثقافية المختلفة كما يهتم القسم بالجانب العلمي والتقني للحضارات والتراث بشكل عام
التجنيد

تؤجل معاهد أبو قير العليا التجنيد للطلاب حتى سن (28) سنة طبقا للمادة (38) من قانون الخدمة العسكرية والوطنية رقم 127 لسنة 1980أو لحين الحصول على درجة البكالوريوس (أيهما أقرب) حيث يوقف مفعول التأجيل بمجرد حصول الطالب على البكالوريوس أو سحب اوراقه من المعهد أو استنفاذ مرات الرسوب وتبلغ منطقة التجنيد التابع لها بذلك
طريقة التقديم

عن طريق موقع التنسيق الخاص بخدمات تنسيق القبول بالكليات والمعاهد
عن طريق مكاتب التنسيق المنتشرة في جميع أنحاء الجمهورية
عن طريق القدوم الي مقر معاهد أبو قير العليا
انظر أيضاً

قائمة جامعات مصر
إحصائيات القبول بالجامعات المصرية
الموجة النسوية الثالثة

يشير مصطلح الموجة النسوية الثالثة، من حركة المرأة أو حركة تحرير المرأة في الولايات المتحدة الأمريكية إلى فترة نشاط نسوية، امتدت هذه الموجة من بدايات التسعينات من القرن العشرين واستمرت حتى الوقت الحالي. ظهرت الموجة باعتبارها ردة فعل على فشل ما سُمي بالموجة النسوية الثانية، والتي ارتكزت بشكل أساسي على التغلب على العقبات القانونية وصولًا إلى المساواة والمطالبة بحق المرأة في الاقتراع وحقوق الملكية، إلا أنها كانت ذات نطاق أوسع وذي تنوع في القضايا والموضوعات مثل عدم المساواة غير الرسمية (في الواقع) والجنس والأسرة ومكان العمل والخلاص من التمييز القانوني تبعًا للجنس، وربما بطريقة مثيرة للجدل بشكل كبير في الحقوق الإنجابية. إضافة إلى ذلك، فقد حاولت أن تضيف تعديلًا في المساواة في الحقوق في دستور الولايات المتحدة. ارتأت الموجة الثالثة وجود أكثر من نموذج أنثوي وفقًا للأوضاع الاجتماعية والعرقية والجنسيات والدين، على عكس الثانية التي اعتقدت بوجود نموذج واحد فقط. تركز الموجة الثالثة للنسوية على القضايا المتعلقة بالجنس البشري والطبقة الاجتماعية ونوع الجنس. وتتميز بالتعدد والابتعاد عن الأيدلوجية وكسر الاحتكار من قبل أي كان. وبذلك تختلف عن الموجة الأولى التي منحت المرأة حق الاقتراع وعن الثانية التي كانت تعكس خبرات الشريحة العليا من الطبقة الوسطى للمرأة البيضاء في سعيها لتمكين المرأة الاقتصادي والسياسي. وقد وصف البعض الموجة النسوية الثالثة كالافتقار لسبب واحد مثل التصويت الذي كان لصالح الموجة النسوية الأولى. بالرغم من تأكيده على التنوع من الممكن أن ينظر إليه على أنه مشكلة واحدة أساسية للموجة النسوية الثالثة. كانت الكاتبة الأمريكية ريبيكا ووكر أول من استخدمت مصطلح الموجة النسوية الثالثة في كتابتها.
الأهداف

يمكن القول إن التحدي الأكبر الذي واجه الموجة النسوية الثالثة هو أن المكاسب التي حققتها الموجة النسوية الثانية كانت أمرًا مفروغًا منه، وأن أهمية الحركة النسوية لم تكن مفهومة. كتبت بامغاردنر وريتشاردز (2000): «يُعتبر وجود الحركة النسوية، بالنسبة لأي شخص وُلد بعد أوائل ستينيات القرن العشرين، أمرًا مسلمًا به. وبالنسبة لجيلنا، فالحركة النسوية مثل الفلوريد. نادرًا ما نلاحظ أنه بحوزتنا، فهو ببساطة ذائب في الماء».
كان الادعاء الأساسي هو أن المساواة بين الجنسين قد تحققت بالفعل، من خلال الموجتين الأولى والثانية، والمحاولات الأخرى للضغط من أجل حقوق المرأة التي لا صلة لها وغير الضرورية، أو ربما دفعت الأمر إلى أبعد من اللازم لصالح المرأة. تجلت هذه المسألة في المناقشات الساخنة حول ما إذا كانت الإجراءات التصحيحية تؤدي إلى تحقيق المساواة بين الجنسين أو معاقبة الذكور البيض، من ذوي الطبقة المتوسطة، على التاريخ البيولوجي الذي ورثوه. لذلك ركزت الموجة النسوية الثالثة على التوعية «إن الشيء الذي نحن بحاجة إليه، هو قدرة المرء على فتح ذهنه، ليفهم حقيقة أن سيطرة الذكور تؤثر على نساء جيلنا».
كثيرًا ما انخرط أنصار الموجة النسوية الثالثة في «السياسات الجزئية»، وشككوا في النموذج الفكري للموجة النسوية الثانية فيما يتعلق بما هو صالح للمرأة. قالت مؤيدات الموجة النسوية الثالثة إن تلك الموجة تسمح للنساء بتعريف الحركة النسوية من أجل أنفسهن. وصفت جنيفر بامغاردنر وآيمي ريتشاردز الموجة النسوية الثالثة في كتاب المانيفستو: الشابات والنسوية والمستقبل (2000)، قائلة أن النسوية يمكن أن تتغير مع كل جيل ومع كل فرد:
«قد تعني حقيقة عدم اقتصار النسوية على الساحات التي نتوقع أن نراها فيها -مثل المنظمة الوطنية للمرأة ومجلة مس ودراسات المرأة وعضوية الكونغرس ذوات البدلة الحمراء- أن الشابات اليوم حصدن حقًا ما زرعته الحركة النسوية. فبعد القانون التاسع وكتاب وليام يريد دمية، خرجت الشابات من الكلية أو من المدرسة الثانوية أو بعد سنتين من الزواج أو بعد أول وظيفة لهن، وبدأن في تحدي بعض الحكمة التي اكتسبنها خلال السنوات العشر أو العشرين الماضية من الحركة النسوية. فنحن لا نمارس النسوية بنفس الطريقة التي مارستها النسويات في السبعينيات، فالتحرّر لا يعني استنساخ ما حدث من قبل، بل البحث عن طريقتنا الخاصة، طريقتنا الحقيقية مع جيلنا».
استخدمت الموجة النسوية الثالثة السرديات الشخصية كشكل من أشكال النظرية النسوية. يتيح التعبير عن التجارب الشخصية للنساء مجالًا للإدراك بأنهن لسن وحدهن في ما يواجهنه من قمع وتمييز. يُعد استخدام هذه الروايات ذو فوائد، فهو يدون تفاصيل شخصية قد لا تكون متاحة في النصوص التاريخية التقليدية.
ركزت أيديولوجية الموجة الثالثة أكثر على التفسير ما بعد البنيوي للجندر والحياة الجنسية. رأت نسويات ما بعد البنيوية أن ثنائيات مثل الذكور والإناث هي بناء اصطناعي أُنشئ للحفاظ على سلطة المجموعة المهيمنة. كتبت جوان فالاخ سكوت في عام 1998 «يصر دعاة ما بعد البنيوية على أن الكلمات والنصوص ليس لها معانٍ ثابتة أو جوهرية، وأنه لا توجد علاقة صريحة أو واضحة بينها وبين الأفكار أو الأشياء، ولا يوجد توافق أساسي أو مطلق بين اللغة والعالم».
الأهداف > العلاقة مع الموجة الثانية

كثيراً ما تُتَّهم الموجة النسوية الثانية بأنها نخبوية تتجاهل مجموعات مثل النساء الملونات والمتحولات جنسيًا، وتركز بدلًا من ذلك على النساء البيضاوات، والنساء من الطبقة المتوسطة، والنساء المتوافقات جنسيًا. شككت الموجة النسوية الثالثة في معتقدات أسلافهن، وشرعت في تطبيق النظرية النسوية على مجموعة واسعة من النساء اللاتي لم يشتركن من قبل في النشاط النسوي.
عرّفت آيمي ريتشاردز الثقافة النسوية للموجة الثالثة بأنها «موجة نسوية ثالثة، وذلك لأنها تعبر عن نشأتها في ظل الحركة النسوية». نشأت الموجة النسوية الثانية حيث تشابكت السياسة في الثقافة، مثل «كنيدي، وحرب فيتنام، والحقوق المدنية، وحقوق المرأة». على النقيض من ذلك، نشأت الموجة الثالثة مع ثقافة «موسيقى البانك روك، وموسيقى الهيب هوب، ومجلات الهواة، والمستحضرات، والنزعة الاستهلاكية، والإنترنت». كتبت ديان عيلام في مقالة بعنوان «حوار الأجيال والنسويات الأكاديميات»:
«تتجلى هذه المشكلة عندما تصر النسويات الأكبر سنًا على أن تكون النسويات الأصغر سنًا بنات جيدات، يدافعن عن نفس النوع من النسوية التي دافعت عنها أمهاتهن. فلا يُسمح بطرح الأسئلة والانتقادات إلا إذا انطلقت عبر النمط المقبول للنسوية. ولا يُسمح باختراع طرق جديدة للتفكير وممارسة النسوية لأجل أنفسهن؛ فلابد للسياسات النسوية أن تتخذ نفس الشكل الذي كانت تتبناه دائما».
أعربت ريبيكا ووكر -في كتاب أن تكون حقيقيًا: قول الحقيقة وتغيير وجه الحركة النسوية (1995)- عن خوفها من أن تنبذها والدتها (أليس ووكر) وأمها الروحية (غلوريا ستاينم) لتحديها وجهات نظرهن:
«تجد النسويات الشابات أنفسهن يراقبن كلامهن ولهجتهن في أعمالهن حتى لا يزعجن أمهاتهن النسويات الأكبر سنًا. فهناك فجوة واضحة بين النسويات اللاتي يعتبرن أنفسهن موجة ثانية وأولئك اللاتي يعتبرن أنفسهن موجة ثالثة. وعلى الرغم من أن المعايير العمرية لنسويات الموجة الثانية ونسويات الموجة الثالثة هي معايير غامضة، فإن النسويات الشابات يجدن صعوبة في إثبات جدارتهن كباحثات وناشطات نسويات».
مراجع

1 2  women's movement | political and social movement | Britannica.com نسخة محفوظة 29 أبريل 2015 على موقع واي باك مشين.
↑  Munden، Frank (7 مايو 2003). "Female medical workers feel maternity leave unfair". The Kapi'o Newspress. ج. 36 ع. 28. مؤرشف من الأصل في 2009-02-28. اطلع عليه بتاريخ 2011-04-14.
↑  Tong, Rosemarie (2009). Feminist Thought: A More Comprehensive Introduction (3 edición). Westview Press (Perseus Books). pp. 284–285, 289. ISBN 978-0-8133-4375-4
↑  مصطلحات نسوية: الموجة الثالثة نسخة محفوظة 11 مايو 2017 على موقع واي باك مشين.
↑  اليوم العالمي للمرأة - النسوية الثالثة - التعددية والاختلاف وتغيير العالم - الأوان نسخة محفوظة 08 أغسطس 2014 على موقع واي باك مشين.
↑  Rowe-Finkbeiner، Kristin (2004). The F-Word. Emeryville: Seal Press. ISBN 978-1-58005-114-9.
↑  The official site for Rebecca Walker, Author of Baby Love: Choosing Motherhood After a Lifetime of Ambivalence نسخة محفوظة 22 ديسمبر 2017 على موقع واي باك مشين.
↑  Walker, Rebecca, 'Becoming the Third Wave' in Ms. (January/February, 1992) pp. 39–41
↑  Baumgardner & Richards 2000، صفحة 77
↑  Newman White، صفحة 14–15.
↑  MacKinnon، Catharine A. (1989). Toward A Feminist Theory of the State. Harvard University Press. ص. 83. مؤرشف من الأصل في 2020-04-22.
↑  Freedman، Estelle B. (2002). No Turning Back: The History of Feminism and the Future of Women. London: Ballantine Books. OCLC:49193867.
↑  Faludi، Susan (1991). Backlash: The Undeclared War Against Women. New York: Crown Publishing Group. ISBN:978-0-517-57698-4. OCLC:23016353.
↑  Henry 2004.
↑  YU, SU-LIN (Oct 2011). "Reclaiming the Personal: Personal Narratives of Third-Wave Feminists". Women's Studies (بالإنجليزية). 40 (7): 873–889. DOI:10.1080/00497878.2011.603606. ISSN:0049-7878.
↑  Hardin، Marie؛ Whiteside, Erin (2013). "From Second-Wave to Poststructuralist Feminism". The International Encyclopedia of Media Studies: Media Effects/Media Psychology. Blackwell. DOI:10.1002/9781444361506.wbiems991. ISBN:9781405193566.
↑  Elizabeth Adams St. Pierre (2000). "Poststructural feminism in education: An overview". International Journal of Qualitative Studies in Education. ج. 13 ع. 5: 477–515. DOI:10.1080/09518390050156422.
↑  Scott، Joan W (1988). "Deconstructing Equality-versus-Difference: Or, the Uses of Poststructuralist Theory for Feminism". Feminist Studies. ج. 14 ع. 1: 32–50. DOI:10.2307/3177997. JSTOR:3177997.
↑  Davies، Edward (2018). Third Wave Feminism and Transgender: Strength Through Diversity (ط. 1). London: Routledge. ISBN:9781315107776.
بوابة علم الاجتماع
بوابة نسوية
بوابة عقد 2000
بوابة المرأة
بوابة القرن 20
قشرة جديدة

| قشرة جديدة | قشرة جديدة |
| --- | --- |
 :  
تفاصيل : تفاصيل 
نوع من: كيان تشريحي معين  ‏  
ترمينولوجيا أناتوميكا: 14.1.09.304 و A14.1.09.307    
FMA: 62429  
UBERON ID: 0001950  
ن.ف.م.ط.: A08.186.211.200.885.287.500.420  
ن.ف.م.ط.: D019579  
[عدل في ويكي بيانات ]: [عدل في ويكي بيانات ]
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
القشرة الجديدة (باللاتينية: Neocortex) أو القشرة الحديثة هي جزء من القشرة المخية و هي الطبقة الخارجية من نصف كرة المخ لدى الثديات بشكل عام. و تتكون لدى الأنسان من ست طبقات من الخلايا العصبية وهذه الطبقات مرقمة على حسب الأرقام اللاتينية من I إلى VI. و سميت بالقشرة الجديدة كونها في أعلى مراتب التطور في التصنيف العام. و تعقيد تركيبة الطبقات الست هو ما يميز الأنسان عن باقي الكائنات (فما يقارب ال90٪ من القشرة المخية تتبع نظام القشرة الجديدة المكون من 6 طبقات). بينما ال10٪ المتبقية تتكون من أقل من 6 طبقات وأغلبها - كما في الحصين - تتكون من ثلاث طبقات. وما يميز القشرة الجديدة أيضا قدرتها على تقسيم المهام بين مختلف مناطق المخ (فمثلاً هناك مناطق متخصصة بالحركة وأخرى بالإحساس).
الوظيفة

تنشأ القشرة الجديدة (القشرة الحديثة) في المرحلة المضغية من حياة الجنين من القسم الظهري للدماغ الانتهائي، الذي يقع في الجزء الأمامي (المنقاري) من الدماغ الأمامي. تنقسم القشرة الجديدة إلى مناطق تحدّدها الدروز القحفية في الجمجمة فوقها، إلى الفصوص الجبهية والجدارية والصدغية والقفوية، التي تؤدي وظائف مختلفة. فمثلًا، يحتوي الفص القفوي على القشرة البصرية الأولية، ويحتوي الفص الصدغي على القشرة السمعية الأولية. الأقسام الفرعية مسؤولة عن عمليات معرفية أكثر تخصصًا. عند الإنسان، يحتوي الفص الجبهي على باحات مخصصة للقدرات المميزة أو الخاصة بالجنس البشري، فالمعالجة المعقدة للغة متوضعة في الباحة الأمامية الوحشية من القشرة أمام الجبهي أمام جبهي أي أمام الشق الجبهي وليست أمام الجبهية (باحة بروكا). عند الإنسان والرئيسيات الأخرى، تتوضع المعالجة العاطفية والاجتماعية في القشرة الجبهية الحجاجية.
للقشرة الجديدة دور مهم في النوم والذاكرة والتعلم. يبدو أن الذكريات الدلالية تخزن في القشرة الجديدة وتحديدًا في الباحة الأمامية الوحشية من الفص الصدغي. تشارك القشرة الجديدة أيضًا في الإشراط الاستثابي (الإجرائي)؛ فهي مسؤولة عن نقل المعلومات الحسية ومعلومات التخطيط للحركة إلى النوى القاعدية. لمعدل استثارة العصبونات في القشرة الجديدة تأثير على طور الموجات البطيئة خلال النوم. عندما تكون العصبونات في حالة راحة وبوضع مفرط الاستقطاب، تظهر فترة من التثبيط خلال التذبذب البطيء، تسمى الحالة المنخفضة. وحين تكون العصبونات في حالة نزع استقطاب (استثارة) وتطلق التنبيهات لفترات قصيرة وبتواتر مرتفع، تحدث فترة من الاستثارة خلال التذبذب البطيء، تسمى الحالة المرتفعة.