stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
وقت رد فعل تسلسلي
تطبيقات مهام وقت رد الفعل التسلسلي > تعلم ضمني

كما أُشيرَ سابقاً، يشير التعلم الضمني إلى عملية الحصول على المعلومات بطريقة عرضية، دون الحاجة إلى الوعي حتى يحدث التعلم. يُقاس ذلك من خلال مهمة رد الفعل التسلسلي نظراً للانخفاض التدريجي في وقت استجابة المشاركين على مدار تكرار مجموعة من 10 إشارات متسلسلة، متنكرة داخل التجارب التي تحدث عشوائياً بين التسلسل. نظراً لأن التسلسل المتكرر لا يُعلَم للمشاركين، فإن تحسنهم في الأداء يشير إلى حدوث تعلم ضمني.
تدعم إحدى النتائج في "التجربة 1" لنيسن وبوليمر لدراستهما الأصلية (1987) باستخدام مهمة رد الفعل التسلسلي هذا. وجدت النتائج أن متوسط وقت رد الفعل للمشاركين في التسلسل المتكرر انخفض من 327 مللي ثانية في المجموعة الأولى من 100 تجربة إلى 163 مللي ثانية في كتلة لاحقة، مما يشير إلى أن التسلسلات قد تُعلّمت أو التعرف عليها ضمنياً في الذاكرة، مما أدى في النهاية إلى تقليل أوقات رد الفعل.
يكون التعلم من هذه المهمة أكثر وضوحاً عند مقارنة أوقات رد فعل المشاركين في الفترات التي يستجيبون فيها لتسلسل التكرار المقنع مقابل التجارب العشوائية غير المتكررة. عندما تًستبدل تجارب التسلسل المتكرر بتجارب عشوائية، لاحظت الدراسات المعدلة أن المشاركين بدأوا في البداية في الاستجابة بشكل غير مناسب للتسلسل العشوائي، مما أدى إلى زيادة أوقات رد الفعل مقارنة بوقت تقديم التسلسل المتكرر للإشارات.
تطبيقات مهام وقت رد الفعل التسلسلي > تعلم حركي

عُثِرَ على التعلم الحركي أيضاً من خلال مهمة رد الفعل التسلسلي حيث يكتسب المشاركون القدرة على إعادة إنتاج التسلسل المتكرر من خلال تذكر الترتيب الذي يًضغط به على الأزرار. ومع ذلك، لا يُسهَّل التعلم الحركي من خلال المهمة بمعزل عن غيرها، ولكن بدلا من ذلك يمكن تعلم مهارة التفاعل بشكل إدراكي مع المشاركين الذين يبنون تنبؤهم التالي على ذاكرتهم للموضع السابق للإشارة البصرية. ما إذا كانت المهمة تسهل التعلم الحركي الخالص أو التعلم الإدراكي لا يزال قيد التحقيق بشكل أكبر من خلال تعديلات المهمة، في محاولة لدراسة حدوث نوع واحد من التعلم بمعزل عن الآخر.
مراجع

بوابة تربية وتعليم
1 2 3 4 5 6  Robertson، E. M. (2007). "The Serial Reaction Time Task: Implicit Motor Skill Learning?". Journal of Neuroscience. ج. 27 ع. 38: 10073–10075. DOI:10.1523/JNEUROSCI.2747-07.2007. PMC:6672677. PMID:17881512.
1 2  Nissen، M. J.؛ Bullemer، P. (1987). "Attentional requirements of learning: Evidence from performance measures". Cognitive Psychology. ج. 19: 1–32. DOI:10.1016/0010-0285(87)90002-8. S2CID:54370482.
↑  Unsworth, Nash; Engle, Randall W. (1 Mar 2005). "Individual differences in working memory capacity and learning: Evidence from the serial reaction time task". Memory & Cognition (بالإنجليزية). 33 (2): 213–220. DOI:10.3758/BF03195310. ISSN:1532-5946. PMID:16028576.
↑  Tamayo، Ricardo؛ Frensch، Peter A. (1 يناير 2015). "Temporal Stability of Implicit Sequence Knowledge". Experimental Psychology. ج. 62 ع. 4: 240–253. DOI:10.1027/1618-3169/a000293. ISSN:1618-3169. PMID:26138300. مؤرشف من الأصل في 2023-03-21.
1 2  Nissen, Mary Jo; Bullemer, Peter (1987). "Attentional requirements of learning: Evidence from performance measures". Cognitive Psychology (بالإنجليزية). 19 (1): 27–30. DOI:10.1016/0010-0285(87)90002-8. S2CID:54370482. Archived from the original on 2023-03-21.
1 2  Nissen, Mary Jo; Bullemer, Peter (1987). "Attentional requirements of learning: Evidence from performance measures". Cognitive Psychology (بالإنجليزية). 19 (1): 1–4. DOI:10.1016/0010-0285(87)90002-8. S2CID:54370482. Archived from the original on 2023-03-21.
↑  Seger, Carol Augart (1994). "Implicit learning". Psychological Bulletin (بالإنجليزية). 115 (2): 167. DOI:10.1037/0033-2909.115.2.163. ISSN:1939-1455. PMID:8165269. Archived from the original on 2023-03-09.
1 2  Seger, Carol Augart (1994). "Implicit learning". Psychological Bulletin (بالإنجليزية). 115 (2): 168. DOI:10.1037/0033-2909.115.2.163. ISSN:1939-1455. PMID:8165269. Archived from the original on 2023-03-09.
↑  Dennis, Nancy A.; Howard, James H.; Howard, Darlene V. (2006). "Implicit sequence learning without motor sequencing in young and old adults". Experimental Brain Research (بالإنجليزية). 175 (1): 153–164. DOI:10.1007/s00221-006-0534-3. ISSN:0014-4819. PMID:16788812. S2CID:4651072. Archived from the original on 2022-10-17.
التسلسل: 1. الإشارات المرئية 2. الزر المقابل 3. التأخير الثابت 4. الإشارة المرئية التالية (تحتوي هذه الصورة على خمسة مواضع للمحفزات بخلاف المهمة الأصلية)
قويرة الخزب (دوعن)

'
| قرية قويرة الخزب>  - قرية -  .تقسيم إداري  | قرية قويرة الخزب>  - قرية -  .تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  اليمن
المحافظة: محافظة حضرموت
المديرية: مديرية دوعن
 العزلة: عزلة صيف
السكان : السكان 
التعداد السكاني 2004 : التعداد السكاني 2004 
السكان: 151
  • الذكور: 77
  • الإناث: 74
  • عدد الأسر: 24
  • عدد المساكن: 35
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: توقيت اليمن (+3 غرينيتش)
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
قويرة الخزب هي إحدى قرى عزلة صيف بمديرية دوعن التابعة لمحافظة حضرموت، بلغ تعداد سكانها 151 نسمة حسب تعداد اليمن لعام 2004.
كلية صدر العراق

كلية صدر العراق الجامعة هي كلية عراقية تأسست في العام الدراسي 2009-2010 بعد موافقة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وتعتبر من الكليات الاهلية ذات نفع عام لجميع الطلبة. مؤسسها السيد حسين السيد إسماعيل الصدر.
- تتالف الكلية من قسمين القانون والصحافة مع انتظار موافقة الوزارة على فتح اقسام جديدة. 
علما أن الكلية خرجت دورتيين بواقع 400 خريج من كلا القسمين منهم من أصبح طالب دراسات عليا ومنهم من عمل محامي يترافع عن الدعاوي وصحفي يشارك بنقل الأحداث.
- تقع الكلية في مدينة الكاظمية -قرب ساحة عبد المحسن الكاظمي- مجاور جامع الهاشمي.
وصلات خارجية

موقع الكلية على الانترنت
بوابة الجامعات
بوابة العراق
↑  "كلية صدر العراق الجامعة". areq.net. اطلع عليه بتاريخ 2022-07-21.
علاقات بين الثقافات

تفاعل بين الثقافات في مقاطعة يونان، الصين
العلاقات بين الثقافات، تعرف في بعض الأحيان بـ الدراسات بين الثقافات والحضارات، تعد أحد المجالات الرسمية الحديثة نسبيًا في دراسات العلوم الاجتماعية. وتعتبر تخصصًا عمليًا متعدد المجالات مصممًا لتدريب الطلاب على فهم غايات محددة خارجة عن ثقافتهم ونقلها وتحقيقها. وتتضمن العلاقات بين الثقافات، على الصعيد الأساسي، تعلم كيفية رؤية الذات والعالم من خلال أعين الآخرين. وتعتبر تخصصًا أوسع من كونه عميقًا، حيث يسعى لإعداد الطلاب للتفاعل مع الثقافات المماثلة لثقافتهم (على سبيل المثال، مجموعة اجتماعية اقتصادية منفصلة في الدولة) أو المختلفة كثيرًا عن ثقافتهم (على سبيل المثال، رجل أعمال أمريكي وسط مجتمع قبلي صغير بالأمازون).
الطبيعة والتاريخ

تجمع دراسة العلاقات بين الثقافات العديد من التخصصات الأكاديمية المختلفة. وباعتبارها مجالًا، فإنها ترتبط بشكل وثيق تقريبًا بـ علم الإنسان (الأنثروبولوجيا) وعلم الاجتماع، بالرغم من أن برنامج درجة أكاديمية ما في العلاقات بين الثقافات أو الدراسات بين الثقافات قد يتضمن أيضًا دراسة التاريخ ومناهج البحث والدراسات المدنية والدراسات الجنسانية والصحة العامة والعديد من العلوم الطبيعية وتطورالإنسان والعلوم السياسية وعلم النفس واللغويات أو غير ذلك من التدريبات اللغوية. وغالبًا ما تُصمم البرامج بين الثقافات لترجمة هذه التخصصات الأكاديمية إلى مناهج تدريبية عملية. كما أن برامج الدراسات العليا من شأنها أن تُعِد الطلاب للبحث الأكاديمي والنشر. وعلى نحو خاص في عالم اليوم المتشعب ومتعدد الثقافات، يمكن للطلاب في مجال العلاقات بين الثقافات الاعتماد على تدريبهم في العديد من المجالات سواء على الصعيد العالمي أو المحلي، وغالبًا ما يستلزم ذلك البحث عن وظائف في مجالات الخدمة الاجتماعية والقانون وتنمية المجتمع والأعمال الدينية والتنمية المدنية.
وربما تعود أصول الاستخدام العملي للعلاقات الثقافية البينية متعددة المجالات إلى محاولة الإرساليات المسيحية ربط أسفار العهد الجديد بالثقافات الأخرى من خلال طرق فاعلة وأخلاقية وناجعة ثقافيًا. ويتم تقديم الكثير من برامج الدراسات بين الثقافات في المؤسسات الدينية كتدريب على أعمال الإرساليات ولموظفي التنمية الدولية المتحمسين دينيًا، ومن ثمّ، فإنها غالبًا ما تتضمن بعض التدريب في جانب الإلهيات والتبشير. ومع ذلك، ففي ظل عالم يتميز بـ العولمة المتزايدة، فإن النظام الأوسع نطاقًا يجذب الأفراد المنتمين للعديد من الخلفيات ممن لديهم أهداف وظيفية متعددة. وتمنح درجات البكالوريوس والماجستير في هذا التخصص.
الموضوعات

بعض الموضوعات الرئيسية الدراسية هي:
علم الإنسان وعلم الاجتماع
نظرية الثقافة
تنمية الكفاءة الثقافية
تحليل النماذج الثقافية حول العالم
أديان العالم
الدراسات الجنسانية
إستراتيجيات التكيف
الاتصال بين الثقافات
تدريس المهارات الاجتماعية لتقليل سوء التفاهم الثقافي
منهجية البحث لإنتاج أعمال أكاديمية وزيادة الوصول إلى الثقافة
اللغويات
مراجع

↑  Elmhurst College. "Intercultural Studies Program". http://public.elmhurst.edu/academics/1265647.html نسخة محفوظة 13 يناير 2015 على موقع واي باك مشين.. 2012.
1 2  degreedirectory.com, "What is Intercultural Studies?". http://degreedirectory.org/articles/What_is_Intercultural_Studies.html. 2012. نسخة محفوظة 24 يناير 2021 على موقع واي باك مشين.
↑  Martin, Judith. Nakayama, Thomas. "Experiencing Intercultural Communication". McGraw Hill. 2004.
↑  The College Board. "2012 Book of Majors". College Board. 2011. (512-513)
↑  Pierson, Paul. "The Dynamics of Christian Mission: History Through a Missiogical Perspective". William Carey International University Press. 2009.
↑  Erickson, Paul. Murphy, Liam. "A History of Anthropological Theory". Third Edition. University of Toronto Press. 2008.
↑  Wheaton College. "Intercultural Studies and Missions>. http://www.wheaton.edu/Academics/Departments/INTR/INTR-Missions. 2011 نسخة محفوظة 24 يناير 2021 على موقع واي باك مشين.
↑  Teather, D. (2004). The networking alliance: A mechanism for the internationalisation of higher education? Managing Education Matters, 7(2), 3.
بوابة ثقافة
باول روذرفورد

| باول روذرفورد>  معلومات شخصية   | باول روذرفورد>  معلومات شخصية   | باول روذرفورد>  معلومات شخصية   | باول روذرفورد>  معلومات شخصية   | باول روذرفورد>  معلومات شخصية   |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
الميلاد: 10 يوليو 1987   (37 سنة)  
الطول: 1.75 م (5 قدم 9 بوصة)
مركز اللعب: وسط
الجنسية:  المملكة المتحدة  
|   معلومات النادي   |   معلومات النادي   |   معلومات النادي   |   معلومات النادي   |   معلومات النادي   |  |
النادي الحالي: بالا تاون
|  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  |
| سنوات | فريق |  |  |  |  |
: ليفربول
2003–2005: تشستر سيتي
| المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  |  |
| سنوات | فريق | م. | (هـ.) |  |  |
| 2005–2009 | تشستر سيتي  | 57 | (1) |  |  |
| 2009–2013 | بارو | 164 | (9) |  |  |
| 2013–2016 | ساوثبورت | 98 | (5) |  |  |
| 2016–2021 | ريكسهام | 186 | (8) |  |  |
| 2021– | بالا تاون | 0 |  |  |  |
| 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أكتوبر 2021. | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أكتوبر 2021. | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أكتوبر 2021. | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أكتوبر 2021. | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أكتوبر 2021. |  |
باول روذرفورد (بالإنجليزية: Paul Rutherford)‏ (10 يوليو 1987 في المملكة المتحدة - ) هو لاعب كرة قدم بريطاني في مركز الوسط. لعب مع نادي ساوثبورت ونادي تشستر سيتي ونادي بارو.
وصلات خارجية

باول روذرفورد على موقع قاعدة بيانات كرة القدم.إي يو (الإنجليزية)
باول روذرفورد على موقع Soccerbase.com (لاعب) (الإنجليزية)
باول روذرفورد على موقع Soccerway.com (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة المملكة المتحدة
بوابة كرة القدم
كرة القدم في ألعاب البحر الأبيض المتوسط 1967

| تفاصيل المسابقة | تفاصيل المسابقة |
| --- | --- |
البلد المضيف:  تونس
التواريخ: 7 - 17 سبتمبر
الفرق: 8 (من 2 اتحاد كونفدرالي)
الأماكن: 2 (في مدينة مضيفة واحدة)
المراكز النهائية: المراكز النهائية
البطل:  فرنسا للهواة (لقب 1)  إيطاليا ب  ‏ (3 ألقاب) (2 لقب)
المركز الثالث:  إسبانيا ب
المركز الرابع:  تركيا ب  ‏
إحصائيات المسابقة: إحصائيات المسابقة
المباريات الملعوبة: 17
الأهداف المسجلة: 41 (2٫41 لكل مباراة)
→ 1963 1971 ← : → 1963 1971 ← 
كانت دورة ألعاب البحر الأبيض المتوسط لكرة القدم 1967 النسخة الخامسة من بطولة كرة القدم في ألعاب البحر الأبيض المتوسط. أقيمت بطولة كرة القدم في تونس بين 7 و17 سبتمبر 1967 كجزء من ألعاب البحر الأبيض المتوسط 1967.
المُنتخبات المشاركة

شاركت المُنتخبات التالية في البطولة:
| الاتحاد | المُنتخب |
| --- | --- |
أفريقيا:  الجزائر  ليبيا  المغرب  تونس (المُستضيف)
أوروبا:  فرنسا للهواة  إيطاليا ب  ‏ (حامل اللقب)  إسبانيا ب  تركيا ب  ‏
الأماكن

| المدينة | الملعب | السعة |
| --- | --- | --- |
| تونس | الملعب الأولمبي بالمنزه | 40000 |
| تونس | ملعب الشاذلي زويتن | 20000 |
دور المجموعات

جميع المباريات بالتوقيت المحلي: توقيت وسط أوروبا (ت ع م+01:00)
| مفتاح الألوان في جداول المجموعة | مفتاح الألوان في جداول المجموعة |
| --- | --- |
: تقدم إلى نصف النهائي
: تقدم إلى مباراة تحديد المركز الثاني في المجموعة
دور المجموعات > المجموعة 1

| المُنتخب | لعب | ف | ت | خ | أ> له | أ> ع | أ> ف | نقاط |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|  إيطاليا ب  ‏ | 3 | 2 | 0 | 1 | 6 | 2 | +4 | 4 |
|  فرنسا للهواة | 3 | 2 | 0 | 1 | 6 | 5 | +1 | 4 |
|  الجزائر | 3 | 1 | 0 | 2 | 4 | 6 | −2 | 2 |
|  المغرب | 3 | 1 | 0 | 2 | 2 | 5 | −3 | 2 |
| فرنسا للهواة  | 3 – 1 |  الجزائر |
| --- | --- | --- |
| هورلافيل  ‏  14'   |  | عاشور  |
الحكم: ... (تونس)
| المغرب  | 1 – 0 |  إيطاليا ب  ‏ |
| --- | --- | --- |
الغزواني  60': 
الحكم: Gergerer
| إيطاليا ب  ‏  | 2 – 0 |  الجزائر |
| --- | --- | --- |
كريشي  ‏  سافولدي  ‏  (ركلة.): 
الحكم: بن علي
| فرنسا للهواة  | 2 – 0 |  المغرب |
| --- | --- | --- |
 : 
| الجزائر  | 3 – 1 |  المغرب |
| --- | --- | --- |
| عاشور  21' لالماس  60' جمعة  ‏  76' |  | جرير  68' |
الحكم: ... (تركيا)
| إيطاليا ب  ‏  | 4 – 1 |  فرنسا للهواة |
| --- | --- | --- |
   :
دور المجموعات > المجموعة 2

| المُنتخب | لعب | ف | ت | خ | أ> له | أ> ع | أ> ف | نقاط |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|  تركيا ب  ‏ | 3 | 2 | 1 | 0 | 4 | 2 | +2 | 5 |
|  إسبانيا ب | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | +1 | 3 |
|  تونس | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | +1 | 3 |
|  ليبيا | 3 | 0 | 1 | 2 | 1 | 5 | −4 | 1 |
| تونس  | 3 – 0 |  ليبيا |
| --- | --- | --- |
ماضي  ‏  34'، 46' مشوش  ‏  89': 
الحضور: 40000
| تركيا ب  ‏  | 2 – 1 |  إسبانيا ب |
| --- | --- | --- |
 : 
| تركيا ب  ‏  | 1 – 0 |  ليبيا |
| --- | --- | --- |
| تونس  | 0 – 2 |  إسبانيا ب |
| --- | --- | --- |
|  |  | هوجيت  4' ألفونسيدا  ‏  17' |
الحضور: 25000
الحكم: شكايمي (الجزائر)
| تونس  | 1 – 1 |  تركيا ب  ‏ |
| --- | --- | --- |
| الشتالي  18' |  | إندهار  |
الحضور: 30000
| ليبيا  | 1 – 1 |  إسبانيا ب |
| --- | --- | --- |
الحكم: A. d'Agostini
| تونس  | 1 – 1 |  إسبانيا ب (c) |
| --- | --- | --- |
| عقيد  ‏  75' |  | إروريتا  63' |
الحضور: 40000
الحكم: ... تشيركين (تركيا)
فازت إسبانيا بعد قرعة النقود المعدنية.
دور خروج المغلوب > نصف النهائي

| إيطاليا ب  ‏  | 2 – 0 |  إسبانيا ب |
| --- | --- | --- |
ماداريوغا (aut.)  23' (O) شياروجي  ‏  81': 
الحضور: 15000
الحكم: عتيق (تونس)
| تركيا ب  ‏  | 0 – 3 |  فرنسا للهواة |
| --- | --- | --- |
|  |  |    |
دور خروج المغلوب > مباراة المركز الثالث

| إسبانيا ب  | 2 – 1 |  تركيا ب  ‏ |
| --- | --- | --- |
 :
دور خروج المغلوب > النهائي

| إيطاليا ب  ‏  | 0 – 0 (ب> و.إ.) |  فرنسا للهواة |
| --- | --- | --- |
اشتركت إيطاليا وفرنسا في الميدالية الذهبية. فبعد أن قرّر الحكم قرعة العملة النقدية، فازت إيطاليا بها، لكن اللجنة الدولية لألعاب البحر الأبيض المتوسط ألغت هذا القرار وأعلنت فوز كلا الفريقين.
دور خروج المغلوب > الترتيب النهائي

| الرتبة | المُنتخب | لعب | ف | ت | خ | أ> له | أ> ع | أ> ف | نقاط |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 |  فرنسا للهواة | 5 | 3 | 1 | 1 | 9 | 5 | +4 | 7 |  |  |  |  |
| - |  إيطاليا ب  ‏ | 5 | 3 | 1 | 1 | 8 | 2 | +6 | 7 |  |  |  |  |
| 3 |  إسبانيا ب | 5 | 2 | 1 | 1 | 6 | 6 | 0 | 5 |  |  |  |  |
| 4 |  تركيا ب  ‏ | 5 | 2 | 1 | 2 | 5 | 7 | –2 | 5 |  |  |  |  |
المنتخبات أسفل أُقصيت من دور المجموعات: المنتخبات أسفل أُقصيت من دور المجموعات
| 5 |  تونس | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 3 | +1 | 3 |  |  |  |  |
| 6 |  الجزائر | 3 | 1 | 0 | 2 | 4 | 6 | –2 | 2 |  |  |  |  |
| 7 |  المغرب | 3 | 1 | 0 | 2 | 2 | 5 | –3 | 2 |  |  |  |  |
| 8 |  ليبيا | 3 | 0 | 1 | 2 | 1 | 5 | –4 | 1 |  |  |  |  |
مراجع

↑  "Mediterranean Games 1967 (Tunis, Tunisia)". مؤسسة إحصاءات وثيقة لرياضة كرة القدم. Dinant Abbink & Erik Garin. 21 يناير 2001. مؤرشف من الأصل في 2023-03-06.
| ع ن كرة القدم في ألعاب البحر الأبيض المتوسط | ع ن كرة القدم في ألعاب البحر الأبيض المتوسط |
| --- | --- |
 الإسكندرية 1951  يرشلونة 1955  بيروت 1959  نابولي 1963  تونس 1967  إزمير 1971  الجزائر 1975  سبليت 1979  الدار البيضاء 1983  اللاذقية 1987  أثينة 1991  لنكدوك روسيون 1993  باري 1997  تونس 2001  ألمرية 2005  بسكارا 2009  مرسين 2013  طراغونة 2018  وهران 2022 :  الإسكندرية 1951  يرشلونة 1955  بيروت 1959  نابولي 1963  تونس 1967  إزمير 1971  الجزائر 1975  سبليت 1979  الدار البيضاء 1983  اللاذقية 1987  أثينة 1991  لنكدوك روسيون 1993  باري 1997  تونس 2001  ألمرية 2005  بسكارا 2009  مرسين 2013  طراغونة 2018  وهران 2022 
بوابة المتوسط
بوابة تونس
بوابة عقد 1960
بوابة كرة القدم
بوابة مدينة تونس
ماجد لافي

| ماجد لافي>  معلومات شخصية   | ماجد لافي>  معلومات شخصية   | ماجد لافي>  معلومات شخصية   | ماجد لافي>  معلومات شخصية   | ماجد لافي>  معلومات شخصية   |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
الاسم الكامل: ماجد لافي
الميلاد: 8 ديسمبر 1998 (العمر 25 سنة)   أبوظبي، الإمارات
الطول: 1.70 م (5 قدم 7 بوصة)
مركز اللعب: مهاجم
|  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  |
| سنوات | فريق |  |  |  |  |
: نادي الجزيرة
ماجد لافي (مواليد 8 ديسمبر 1998)، لاعب كرة قدم إماراتي يجيد اللعب في الهجوم.
مسيرة اللاعب

لعب في نادي الجزيرة ونادي مصفوت ونادي بينونة ونادي دبي سيتي.
مراجع

↑  https://ar.soccerway.com/players/majid-lafi/425234/ نسخة محفوظة 2020-08-01 على موقع واي باك مشين.
ماثيو وايت (مغني أوبرا)

لمعانٍ أخرى، طالع ماثيو وايت (توضيح).
| ماثيو وايت>  معلومات شخصية  | ماثيو وايت>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: سنة 1973  (العمر 50–51 سنة)   أوتاوا  
مواطنة:  كندا  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة مكغيل  
المهنة: مغني أوبرا  
مجال العمل: أوبرا،  وغناء  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ماثيو وايت هو مغني أوبرا كندي، ولد في 1973 في أوتاوا في كندا.
وصلات خارجية

ماثيو وايت على موقع ميوزك برينز (الإنجليزية)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)  المَكنز الوطني للمؤلِّفين (NTA)  المكتبة القومية في بولندا (NLP) 
بحثية:  مُتصفِّح المعلومات الأكاديمية "سيني" (CiNii) 
فنية:  موسوعة ميوزيك برينز (MBA) 
أخرى:  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef) 
بوابة كندا
بوابة أعلام
أورخز بن ألوغ طرخان

| الوالي > أورخز بن ألوغ طرخان.أورخز بن ألوغ طرخان .والي طرسوس | الوالي > أورخز بن ألوغ طرخان.أورخز بن ألوغ طرخان .والي طرسوس |
| --- | --- |
في المنصب نيسان 873 – 876: في المنصب نيسان 873 – 876
  محمد بن علي الأرمني  عبد الله بن راشد بن كيوس  :   محمد بن علي الأرمني  عبد الله بن راشد بن كيوس  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: القرن 9  
مواطنة:  الدولة العباسية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أورخز بن ألوغ طرخان كان قائدًا عسكريًّا تركيًّا في الخلافة العباسية، وواليًا على طرسوس والأراضي الحدودية مع الإمبراطورية البيزنطية في قيليقية (الثغور الشامية) في الفترة 873 - نيسان 878.
حياته

أورخز من أصل تركي، كما هو واضح من اسم عائلته، تم تعيين أورخوز واليًا للأراضي الحدودية بمقره في طرسوس في عام 260 هـ (تشرين الأول 873 - تشرين الأول 874). يروي ابن سعيد أنه أساء التعامل مع السكان المحليين. بالإضافة إلى ذلك، أهمل رعاية وصيانة حصن لولوة الحدودي المهم ضد البيزنطيين، مما تسبب في تهديد حامية لولوة بتسليمها إلى البيزنطيين. وبناءً على ذلك، جمع التارسيون 5000 دينار ذهبي للحامية، لكن أورخوز اختلس الأموال بالتظاهر بتسليمها شخصيًّا إلى لولوة. نتيجةً لذلك، تم تسليم لولون بالكامل إلى الإمبراطور البيزنطي باسل الأول المقدوني (حوالي 876).
نتيجةً لذلك، تم فصل أورخوز من منصب الوالي، وتم إرساله إلى قلعة حدودية بالقرب من أضنة. لكن في أواخر كانون الأول عام 878، غزا الجيش البيزنطي المنطقة، وكان قوامه 30 ألف جندي بحسب الطبري. وتم أسر أورخوز و400 من رجاله، بينما سقط 1400 مسلم في المعركة. رحل البيزنطيون بعد أربعة أيام، في 2 كانون الثاني 879. خَلَف منصب الوالي عبد الله بن راشد بن كيوس، وفي هذه الأثناء قبض البيزنطيون على أورخز.
مراجع

1 2 3  بمبز، أورخز (#28403).
↑  طونبي 1973، صفحة 114 (الملاحظة 2).
↑  وينز 1992، صفحة 203.
↑  سترن 1960، صفحة 219.
↑  بمبز، عبد الله بن راشد بن كيوس (#20014).
قائمة الرحلات الدولية لرئيس الوزراء الهندي ناريندرا مودي

البلدان التي زارها رئيس الوزراء الهندي ناريندرا مودي
فيما يلي قائمة الرحلات الدولية التي قام بها رئيس الوزراء الهندي ناريندرا مودي منذ أن أصبح رئيسًا لوزراء الهند بعد الانتخابات العامة الهندية لعام 2014 .
ملخص الرحلات الدولية

| عدد الزيارات | الدول |
| --- | --- |
زيارة واحدة: الأرجنتين، أستراليا، البحرين، بنغلاديش، بلجيكا، كندا، فيجي، إندونيسيا، إيران، أيرلندا، إسرائيل، الأردن، كينيا، لاوس، موريشيوس، المكسيك، منغوليا، موزمبيق، هولندا، عمان، باكستان، فلسطين، الفلبين، البرتغال، قطر، رواندا، سيشيل، إسبانيا، السويد، طاجيكستان، تنزانيا، تركيا، تركمانستان، أوغندا، فيتنام
زيارتان: أفغانستان، بوتان، البرازيل، كازاخستان، قيرغيزستان، ماليزيا، ملديف، ميانمار، المملكة العربية السعودية، جنوب أفريقيا، كوريا الجنوبية، سويسرا، تايلاند، المملكة المتحدة، أوزبكستان
ثلاثة زيارات: سريلانكا، الإمارات العربية المتحدة
أربعة زيارات: ألمانيا، اليابان، نيبال، سنغافورة
خمسة زيارات: الصين، فرنسا، روسيا
ستة زيارات: الولايات المتحدة الأمريكية
2019

| الدولة | التاريخ | مدن تمت زيارتها |
| --- | --- | --- |
|  كوريا الجنوبية | 22-21 فبراير | سول |
|  جزر المالديف | 8 يونيو |  |
|  سريلانكا | 9 يونيو |  |
|  قرغيزستان | 15-14 يونيو |  |
|  اليابان | 29-27 يونيو |  |
|  بوتان | 18-17 أغسطس |  |
|  فرنسا | 23-22 أغسطس | باريس |
|  روسيا | 5-4 سبتمبر | فلاديفوستوك |
|  الولايات المتحدة | 27-20 سبتمبر | نيويورك، هوستن، شيكاغو |
|  السعودية | 29 أكتوبر | الرياض |
|  تايلاند | 4-2 نوفمبر | بانكوك |
|  البرازيل | 14-13 نوفمبر | برازيليا |
مراجع

بوابة السياسة
بوابة الصين
بوابة الهند
بوابة الولايات المتحدة
بوابة روسيا
بوابة علاقات دولية
بوابة فرنسا
رئيس الوزراء ناريندرا مودي يصل إلى طهران، إيران (مايو 2016).
خريطة الرحلات الدولية التي قام بها ناريندرا مودي كرئيس للوزراء  زيارة واحدة

  زيارتين

  ثلاث زيارات

  أربع زيارات

  خمس زيارات

  ستة زيارات

  الهند