stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
شاؤول لاداني
مسيرة المشي التنافسية > المسيرة لاحقا

عاد لاداني إلى المنافسة بعد شهرين ضد رغبات المسار الإسرائيلي والسلطات الميدانية. تنافس في المسافات الطويلة جدا في بطولة العالم 1972 في لوغانو بسويسرا. حصل على الميدالية الذهبية في المشي لمسافة 100 كيلومتر بزمن 9:31:00.
في ألعاب مكابيه 1973 حصل على بطولة مسافة 20 كيلومتر و50 كيلومتر. في عام 1976 حطم لاداني الرقم القياسي الأمريكي في المشي لمسافة 75 كيلومتر للسنة الثانية على التوالي. أصبح أول شخص يفوز على حد سواء في بطولة أمريكا المفتوحة والأمريكية (40 سنة فأكثر) بطولات المشي لمسافة 75 كيلومتر. كرر هذا الإنجاز في عامي 1977 و 1981 (في ذلك الوقت أصبح الحدث سباق 100 كيلومتر).
فاز ببطولة المشي الوطنية الإسرائيلية 28 مرة من 1963 إلى 1988. فاز في بطولة الولايات المتحدة الوطنية للمشي ست مرات من 1973 إلى 1981 بما في ذلك بطولات 75 كيلومتر في 1974-77 و100 كيلومتر في عام 1974 وفاز بطولة بلجيكا الوطنية للمشي مرتين (1971 و1972) وفاز بالبطولة الوطنية للمشي في سويسرا عام 1972 وحصل على بطولة جنوب أفريقيا الوطنية للمشي عام 1975. أفضل رقم شخصي كان في سباق 50 كيلومتر بزمن 4:17:06 عام 1972. واصل التنافس مع نجاح كبير على مستوى الماجستير في السبعينيات. في عام 2006 أصبح أول عداء يبلغ من العمر 70 عام يمشي 100 ميل في أقل من 24 ساعة وحطم رقما قياسيا عالميا في ولاية أوهايو بزمن 21 ساعة و 45 دقيقة و 34 ثانية.
في عام 2012 في سن 75 كان لا يزال يتنافس في 35 فعالية في السنة ويمشي على الأقل 15 كيلومتر في اليوم والمشاركة في أربعة أيام على بعد 300 كيلومتر سيرا على الأقدام من باريس إلى توبيز بالقرب من بروكسل.
في كل عيد يمشي عمره بالكيلومترات حتى في عيد ميلاده في عام 2012 مشى مسافة 76 كيلومتر في صحراء النقب في جنوب إسرائيل. يقدر أنه مشى 6000-7,000 ميل في السنة لمجموع العمر أكثر من نصف مليون ميل.
في حياته المهنية لم يكن لاداني مدرب. ردا على سؤال حول ما يستمتع به أكثر حول المشي يجيب: «التشطيب».
المسيرة الأكاديمية

في مسيرته الأكاديمية كان لاداني أستاذ مساعد في كلية الدراسات العليا في جامعة تل أبيب وعلى مدى أكثر من ثلاثة عقود أستاذ الهندسة الصناعية والإدارة في جامعة بن جوريون حيث كان رئيسا سابقا للقسم وهو الآن أستاذ فخري. كان لديه تعيينات زائرة في جامعة كولومبيا وجامعة كاليفورنيا (إرفاين) ومعهد جورجيا التقني وجامعة إيموري وجامعة روتجرز وجامعة مدينة نيويورك وجامعة تمبل وجامعة كيب تاون ومركز برلين للعلوم الاجتماعية وجامعة سنغافورة الوطنية وهيئة البحوث الأسترالية.
يركز على مراقبة ضبط الجودة والإحصاءات التطبيقية. كما قام بتأليف أكثر من عشرة كتب علمية و 110 مقالات علمية. يحمل براءات اختراع أمريكية لثمانية تصاميم ميكانيكية.
الطوابع

لاداني هاوي جمع الطوابع وأشار إلى تشكيل مجموعة هامة من طوابع التلغراف والمواد المرتبطة التي تم بيعها من قبل سبينك والابن في لوغانو في عام 2015.
السيرة الذاتية

في عام 1997 نشرت سيرته الذاتية باللغة العبرية بعنوان المشي إلى الألعاب الأولمبية.
في عام 2008 نشرت سيرته الذاتية باللغة الإنجليزية بعنوان ملك الطريق: السيرة الذاتية لعالم إسرائيلي وعداء سباق عالمي حامل للأرقام القياسية (جيفن للنشر). في عام 2012 كتبت سيرة عنه باللغة الإيطالية من قبل أندريا شيافون ونشرت تحت عنوان: خمس دوائر ونجم - شاؤول لاداني من بيرغن بيلسن إلى موناكو '72 (أد إديتور، تورينو).
قاعة الشهرة والجوائز

في عام 2007 منح لاداني وسام بيير دي كوبيرتين للخدمة الممتازة للحركة الأوليمبية. عرف عنه بأنه شخص خاص مع «الإنجازات الرياضية غير العادية المعلقة خلال فترة تغطي أكثر من أربعة عقود».
قال لاداني أنه سيقيم صندوقا أولمبيا للمشي في سباق الألعاب الأولمبية بقيمة 10,000 شيكل ويقدم 1000 شيكل إلى أي إسرائيلي يمكنه إكمال السباق الذي يبلغ طوله 50 كيلومتر في أقل من خمس ساعات.
في عام 2008 كرمت جمعية الهندسة الصناعية الإسرائيلية لاداني بجائزة الإنجاز في الحياة. تم إدخاله في قاعة المشاهير الرياضية اليهودية الدولية في عام 2012.
منشورات مختارة

هيكل اللغة العبرية المطبوعة وكفاءتها في نقل المعلومات (1969)
تفاعل البرمجة الخطية وتحليل القيمة (1969)
رسم بياني لخطط أخذ العينات الكسرية المعيبة للكميات الصغيرة الفردية (1970)
قاموس اللغة الإنجليزية-العبرية للمصطلحات الإحصائية (1970)
تحديد الخطط المثلى لأخذ العينات المقيدة بالضغط المضغوط (1971)
أخذ العينات بكفاءة من قبل سمات اصطناعية (1973-1976)
السياسة المثلى لتأجير السيارات (1974)
العلوم الإدارية في الرياضة (1976)
الاستراتيجيات المثلى في مجال الرياضة (1977)
التقسيم الأمثل لجدران بنيت على المنحدرات (1978)
سياسة تسعير غرف الفنادق الأمثل (1986)
سياسة تسعير ركاب مقصورات الرحلات البحرية الأمثل (1990)
ملك الطريق: السيرة الذاتية لعالم إسرائيلي وعداء سباق عالمي حامل للأرقام القياسية (2008)
منشورات مختارة > الطوابع

تعظيم الإيرادات المتأتية من بيع طوابع الأمم المتحدة البريدية لأغراض جمع الطوابع (1968)
برقية تهنئة من الصندوق الوطني اليهودي (1995)
شبنم شمالي

| اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف شبنم شمالي العصر: (بليوسين إلى الحاضر)' | اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف شبنم شمالي العصر: (بليوسين إلى الحاضر)' |
| --- | --- |
حالة الحفظ : حالة الحفظ 
 أنواع غير مهددة أو خطر انقراض ضعيف جدا :  أنواع غير مهددة أو خطر انقراض ضعيف جدا 
المرتبة التصنيفية: نوع  
التصنيف العلمي : التصنيف العلمي 
النطاق:: حقيقيات النوى
المملكة:: الحيوانات
الشعبة:: حبليات	Chordata
الشعيبة:: فقاريات	Vertebrata
الطائفة:: طيور	Aves
الطويئفة:: طيور حديثة	Neornithes
الرتبة العليا:: شبنميات الشكل	Casuariimorphae
الرتبة:: شبنميات	Casuariiformes
الفصيلة:: شبنمية	Casuariidae
الجنس:: شبنم	Casuarius
النوع:: شبنم شمالي
الاسم العلمي : الاسم العلمي 
Casuarius unappendiculatus  Blyth، 1860: Casuarius unappendiculatus  Blyth، 1860
 معرض صور شبنم شمالي  - ويكيميديا كومنز  :  معرض صور شبنم شمالي  - ويكيميديا كومنز  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
شبنم شمالي (الاسم العلمي: Casuarius unappendiculatus) هو نوع من الطيور يتبع جنس الشبنم من فصيلة الشبنمية.
انظر أيضاً

شبنم
شبنم جنوبي
شبنم قزم
مراجع

↑  The IUCN Red List of Threatened Species 2021.3 (بالإنجليزية), 9 Dec 2021, QID:Q110235407
1 2  IOC World Bird List Version 6.3 (بالإنجليزية), 21 Jul 2016, DOI:10.14344/IOC.ML.6.3, QID:Q27042747
↑  IOC World Bird List. Version 7.2 (بالإنجليزية), 22 Apr 2017, DOI:10.14344/IOC.ML.7.2, QID:Q29937193
↑  World Bird List: IOC World Bird List (بالإنجليزية) (6.4th ed.), International Ornithologists' Union, 2016, DOI:10.14344/IOC.ML.6.4, QID:Q27907675
↑  موقع حياة الطيور شبنم شمالي  تاريخ الولوج 16 ديسمبر 2012 نسخة محفوظة 13 مايو 2016 على موقع واي باك مشين.
↑  موقع زيبكودزو شبنم شمالي تاريخ الولوج 16 ديسمبر 2012 "نسخة مؤرشفة". مؤرشف من الأصل في 2014-07-28. اطلع عليه بتاريخ 2018-02-09.{{استشهاد ويب}}:  صيانة الاستشهاد: BOT: original URL status unknown (link)
بوابة إندونيسيا
بوابة بابوا غينيا الجديدة
بوابة علم الأحياء
بوابة طيور
| 0 | 1 |
| --- | --- |
معرفات الأصنوفة:  المَرفَق العالمي لمعلومات التنوع الحيوي (GBIF): 5231785  مجموعة أنواع الطيور على الإنترنت (IBC): northern-cassowary-casuarius-unappendiculatus  نظام معلومات التصنيف المتكامل (ITIS TSN): 174390  قاعدة بيانات زينوكانتو (Xeno-canto): Casuarius-unappendiculatus  أنا عالم طبيعة (iNaturalist): 20501  قاعدة بيانات أركيف (ARKive): northern-cassowary/casuarius-unappendiculatus  المركز الوطني الأمريكي لمعلومات التقانة الحيوية (NCBI): 1740858  المرصد الرقمي للطيور (eBird): norcas1  قاعدة بيانات أفباس (Avibase): 32E7303BCA959B16  موقع تنوع الحيوانات (ADW): Casuarius_unappendiculatus
منطقة الله آباد

| منطقة الله آباد | منطقة الله آباد |
| --- | --- |
  خريطة الموقع:   خريطة الموقع
تقسيم إداري : تقسيم إداري 
البلد:  الهند  
العاصمة: الله أباد  
خصائص جغرافية : خصائص جغرافية 
إحداثيات: 25°27′N 81°51′E﻿ / ﻿25.45°N 81.85°E﻿ / 25.45; 81.85   
المساحة: 5424 كيلومتر مربع  
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 5954391  (2011)  
الكثافة السكانية: 1097. نسمة/كم2
  • الذكور: 3131807  (2011)  
  • الإناث: 2822584  (2011)  
  • عدد الأسر: 976733  (2011)  
عدد سكان الحضر: 1472873  (2011)  
عدد سكان الريف: 4481518  (2011)  
النسبة: 1472873  (2011)  
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م+05:30  
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي  
الرمز الجغرافي: 1278995  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
الله آباد رمزها «AH» (بالإنجليزية: Allahabad)‏ ، هو تقسيم إداري لدولة الهند تتبع ولاية أتر برديش (بالإنجليزية: Uttar  Pradesh)‏ ، مركزها هو مدينة الله آباد (بالإنجليزية: Allahabad)‏ عدد سكانها حسب تعداد سنة 2001 هو 4,941,510 ، مساحتها 5,424 كم² وكثافة السكان 911 لكل كم² .
انظر أيضا

قائمة مقاطعات الهند
مدرسة بديلة

المدرسة البديلة هي مؤسسة تعليمية ذات منهج وطرق غير تقليدية. هذه المدارس تقدم مجموعة واسعة من الفلسفات وطرق التدريس. وبعضها له توجهات سياسية أو علمية أو فلسفية قوية، في حين أن البعض الآخر هو أكثر تخصصا من التجمعات من المعلمين والطلاب غير راضين عن بعض جوانب التعليم السائد أو التقليدي.
تستند بعض المدارس إلى نهج تربوية تختلف عن نهج التربية السائدة في الثقافة، في حين أن المدارس الأخرى مخصصة للطلاب الموهوبين، والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، والأطفال الذين سقطوا على المسار التعليمي، والأطفال الذين يرغبون في استكشاف غير منظم أو أقل جامدة نظام التعلم، الخ.
مميزات

هناك العديد من النماذج للمدارس البديلة ولكن يبدو أن ملامح البرامج البديلة الواعدة تتلاقى أكثر أو أقل على الخصائص التالية:
المناهج أكثر تميزاً.
إدماج الأطفال ذوي الأوضاع الاجتماعية - الاقتصادية المختلفة، والقدرات المختلطة.
التعلم التجريبي الذي ينطبق على الحياة خارج المدرسة.
نهج متكامل لمختلف التخصصات.
الموظفين التربويين يكونوا معتمدين في مجالهم الأكاديمي وخلاقين.
نسب منخفضة للطلاب والمعلمين.
الملكية الجماعية للمعهد كمعلمين، وطلاب، وموظفي الدعم، والإداريين، والآباء جميعهم يشاركون في صنع القرار.
مجموعة منأساليب التقييم غير التقليدية.
المملكة المتحدة

في المملكة المتحدة، تشير «المدرسة البديلة» إلى مدرسة توفر تعليما غير رسمي يركز على المتعلمين كبديل لنظام التعليم التقليدي في المملكة المتحدة. هناك تقليد طويل من هذه المدارس في المملكة المتحدة، والعودة إلى سومرهيل، مؤسسها، أ.س. نيل، أثرت بشكل كبير على انتشار المدارس الديموقراطية مثل مدرسة دارتينجتون هول الشهيرة، ومدرسة كيلكهانيتي، وكلاهما مغلق الآن . وتوجد حاليا مدرستان ابتدائيتان ديمقراطيتان هما مدرسة بارك وفدان صغيران ومدارس ثانوية ديموقراطية هما مدرسة سومرهيل وساندز. وهناك أيضا مجموعة من المدارس على أساس أفكار ماريا مونتيسوري ورودولف شتاينر.
الولايات المتحدة

في الولايات المتحدة، كان هناك نمو هائل في عدد المدارس البديلة العاملة منذ السبعينات، عندما كانت قليلة نسبيا موجودة. بعض المدارس البديلة هي للطلاب من جميع المستويات والقدرات الأكاديمية الذين هم أفضل خدمة من قبل برنامج غير تقليدي. والبعض الآخر مخصص بشكل خاص للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، ومعالجة المشاكل الاجتماعية التي تؤثر على الطلاب، مثل حمل المراهقات أو التشرد، أو استيعاب الطلاب الذين يعتبرون عرضة للفشل أكاديميا.
كندا

في كندا، تختار مجالس المدارس المحلية ما إذا كانت ترغب في الحصول على مدارس بديلة وكيفية تشغيلها أم لا. وقد تشمل المدارس البديلة تجمعات متعددة األعمار، ومناهج متكاملة أو تعلم شامل، ومشاركة أولياء الأمور، وتقارير وصفية بدلا من الدرجات. وتوفر بعض النظم المدرسية تيارات تعليمية بديلة داخل مدارس الولاية.
في كندا، تعرف المدارس الخاصة بالأطفال الذين يواجهون صعوبة في وضع المدرسة الثانوية التقليدية بالمدارس البديلة.
ألمانيا

ألمانيا لديها أكثر من 200 مدرسة فالدورف، بما في ذلك أول مدرسة من هذا القبيل في العالم (تأسست عام 1919)، وعدد كبير من مدارس مونتيسوري. ولكل منها رابطة وطنية خاصة بها، في حين تنظم معظم المدارس البديلة الأخرى في الرابطة الوطنية للمدارس البديلة المستقلة. يختلف تمويل المدارس الخاصة في ألمانيا من ولاية إلى أخرى.
يتم توفير التمويل العام الكامل للمدارس المختبرية التي تبحث المفاهيم المدرسية للتعليم العام. كان لابورشول بيليفيلد له تأثير كبير على العديد من المدارس البديلة، بما في ذلك تجديد مفهوم المدرسة الديمقراطية.
كوريا الجنوبية

في كوريا الجنوبية، تخدم المدارس البديلة ثلاث مجموعات كبيرة من الشباب في كوريا الجنوبية. المجموعة الأولى هي الطلاب الذين لم يتمكنوا من النجاح في التعليم الكوري التكويني. وكثير من هذه المدارس تخدم التلاميذ الذين تركوا الدراسة خلال سنوات الدراسة السابقة، إما طوعا أو بسبب إجراءات تأديبية. المجموعة الثانية هي المهاجرين الشباب. ومع تزايد عدد المهاجرين من جنوب شرق آسيا وكوريا الشمالية، بدأ العديد من المربين يرون ضرورة التعليم التكيفي المصمم خصيصا لهؤلاء المهاجرين الشباب. ولأن كوريا الجنوبية كانت مجتمعا أحادي الإثنيات طوال تاريخها، فلا يوجد ما يكفي من النظام والوعي لحماية هؤلاء الطلاب من البلطجة أوالعزلة الاجتماعية أو الفشل الأكاديمي.على سبيل المثال، فإن معدل التسرب للطلاب المهاجرين من كوريا الشمالية أعلى بعشرة أضعاف من طلاب كوريا الجنوبية لأن التحدي الرئيسي هو في البداية للتكيف مع المجتمع الكوري الجنوبي، وليس للحصول على درجة اختبار أعلى. المجموعة الأخرى هي الطلاب الذين يختارون التعليم البديل بسبب فلسفتها. التعليم الكوري، كما هو الحال في العديد من البلدان الآسيوية الأخرى، يقوم على الاختبار والحفظ. یعتقد بعض الطلاب وأولياء الأمور أن ھذا النوع من التعلیم لا یستطیع ترویج الطالب بشکل شامل ویختار الذهاب إلی مدرسة بدیلة، وھو ما یقترح طریقة مختلفة للتعلم للطلاب. هذه المدارس تشدد عادة على أهمية التفاعل بين الآخرين والطبيعة على نتائج الاختبار المكتوبة.
التحدي الكبير اللذي يواجه المدارس البديلة في كوريا الجنوبية هو الاعتماد، ونقص الدعم المالي، والفجوة النوعية بين المدارس البديلة. وعلى الرغم من أن اعتراف الشعب الكوري الجنوبي بالتعليم البديل قد تغير عمدا، فإن التعليم التدريجي ما زال غير مقبول على نطاق واسع. للدخول إلى الكلية، وغالبا ما يفضل التعليم النظامي بسبب طعم التعليم جامدة في البلاد على نتيجة الاختبار وسجل. لنفس السبب، حكومة كوريا الجنوبية لا تدعم بنشاط المدارس البديلة ماليا.
بالتالي، فإن العديد من المدارس البديلة معرضة للإفلاس، وخاصة المدارس التي لا تستطيع أو لا تقوم بتحصيل الرسوم الدراسية من طلابها. معظم عائلات جنوب شرق آسيا وكوريا الشمالية المهاجرة في حاجة ماليا، لذلك هم بحاجة إلى مساعدة من نظام الرعاية الحكومية لحياتهم اليومية. ومن الواضح أن توفير التعليم الخاص هو مجرد خيال لهذه الأسر. وتسبب هذه الظاهرة في الماضي فجوة بين المدارس البديلة نفسها. وتلقى بعض المدارس دعما غنيا من قبل أولياء األمور من الطبقة العليا، وتقدم مجموعة متنوعة من البرامج المدرسية وما بعد المدرسة، ونادرا ما يتوفر اآلخرون موارد لبناء عدد قليل من البرامج األكاديمية والبرامج اللامنهجية على هذا النحو.
الهند

الهند لديها تاريخ طويل من المدارس البديلة. وقد أكدت أنظمة التعليم الفيدية وجوروكول خلال عام 1500 قبل الميلاد وحتى 500 قبل الميلاد على اكتساب المهارات المهنية والتنوير الثقافي والروحي في جو شجع التفكير العقلاني والتفكير بين الطلاب. ومن ثم فإن الهدف من التعليم هو تطوير التلميذ في مختلف جوانب الحياة فضلا عن ضمان الخدمات الاجتماعية. ومع ذلك، مع تراجع الاقتصادات المحلية وظهور الحكام الاستعماريين هذا النظام في الانخفاض. بعض الإصلاحات البارزة مثل اللغة الإنجليزية كوسيلة للتعليم، وأدخلت على النحو الموصى به في دقيقة ماكولاي في عام 1835. المدارس السائدة اليوم لا تزال تتبع النظام الذي تم تطويره في الحقبة الاستعمارية. وفي السنوات التي انقضت منذ الاستقلال، ركزت الحكومة على توسيع الشبكة المدرسية، وتصميم المناهج الدراسية وفقا للاحتياجات التعليمية، واللغة المحلية كوسيلة للتعليم، وما إلى ذلك. وبحلول نهاية القرن التاسع عشر، بدأ كثير من الإصلاحيين الاجتماعيين في استكشاف بدائل لنظام التعليم المعاصر. سوامي فيفي كاناندا، وداياناند ساراسواتي، وجيوتيبا فول، وسافيتريباي فول، والسيد أحمد خان كانوا من الرواد الذين تناولوا قضية التجديد الاجتماعي، وإزالة أوجه عدم المساواة الاجتماعية، وتعزيز تعليم الفتاة من خلال المدارس البديلة. في أوائل القرن العشرين، أنشأ التربويون نماذج من المدارس البديلة كرد على العوائق في المدارس العادية التي لا تزال قابلة للتطبيق. شانتي نيكيتان لروبندرونات طاغور، ومدرسة وادي ريشيلجدو كريشنامورتي، وسري أوروبيندو ومركز الأم سريوبين أوروبيندو الدولي للتعليم المعروف شعبيا باسم مدارس الأشرم، ومدرسة مسار والدن ماجنت تعد من الأمثلة. وشهد عام 1970 تصاعدا في المدارس البديلة. ولكن معظم المدارس البديلة هي نتيجة للجهود الفردية بدلا من الحكومة. وكان إنشاء المعهد الوطني المفتوح للتعليم (نيوس) في عام 1989 من قبل وزارة تنمية الموارد البشرية واحدة من الخطوات التي اتخذتها الحكومة التي أخذت جميع هذه المدارس تحت جناحيه. يوفر نيوس منصة لأطفال المدارس البديل لاتخاذ الامتحانات المقررة من الحكومة.
انظر أيضا

حركة تعليم ديمقراطي
منهج مونتيسوري
مدرسة إصلاحية
تربية خاصة
لامدرسية
مدرسة افتراضية
مدرسة فالدورف
تعليم بديل
للاطلاع

Claire V. Korn, Alternative American Schools: Ideals in Action (Ithaca: SUNY Press, 1991).
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: وطنية :  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT) 
| ع ن مدارس | ع ن مدارس |
| --- | --- |
حسب المرحلة التربوية:  التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة  ما قبل الروضة  تعليم أساسي  تعليم ثانوي  المرحلة الثالثة من التعليم 
حسب التمويل: تعليم مجّاني مدرسة مجّانية  مدرسة خاصّة  مدرسة عامّة  مدرسة مستقلة  مدرسة مستقلة (م م)  مدرسة دستورية  Academy
حسب أسلوب التعليم: مدرسة نهارية مدرسة بديلة  مدرسة دينية  مدرسة داخلية  Magnet school  مدرسة إفتراضية  K-12
حسب المجال: تعليم إلزامي مدارس شاملة  معهد مهني  University-preparatory school
حسب الإسم: مدرسة القواعد مدرسة عليا  مدرسة ثانوية  مدرسة إبتدائية  تعليم إعدادي  University-preparatory school  معهد مهني  Gymnasium  كليّة  جامعة  كلية جامعية
بوابة تربية وتعليم
كال تورنر

| كال تورنر>  معلومات شخصية  | كال تورنر>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 28 مايو 1915     مقاطعة ماكون  
الوفاة: 20 نوفمبر 2000 (85 سنة)       سكوتسفيل  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: صاحب أعمال  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
كال تورنر (بالإنجليزية: Cal Turner)‏ هو شخصية أعمال أمريكي، ولد في 28 مايو 1915 في مقاطعة ماكون في الولايات المتحدة، وتوفي في 20 نوفمبر 2000 في سكوتسفيل في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  Martin، Douglas (20 نوفمبر 2000). "Cal Turner, 85; Founded Dollar General". The New York Times. مؤرشف من الأصل في 2019-04-10. اطلع عليه بتاريخ 2015-11-08.
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
كال بودلر

كال بودلر (بالإنجليزية: Cal Bowdler)‏ مواليد 31 مارس 1977 في فرجينيا، هو لاعب كرة سلة أيرلندي معتزل. بدأ مسيرته الاحترافية في سنة 1999. تم اختياره من قبل فريق أتلانتا هوكس خلال الدرافت. يبلغ طوله 6 قدم 10 بوصة (2.1 م). اعتزل اللعب في 2005.
المسيرة الاحترافية

لعب مع أتلانتا هوكس من سنة 1999 إلى 2002، ثم لعب مع فيرتوس بالاكانسترو بولونيا في سنة 2002، ثم لعب مع منز سانا 1871 باسكت في موسم 2002–2003، ثم لعب مع فيرتوس روما في الدوري الإيطالي في موسم 2003–2004، ثم لعب مع بالاكانسترو فاريزي في موسم 2004–2005.
مراجع

↑  Basketball-Reference.com (بالإنجليزية), QID:Q22235911
↑  College Basketball at Sports-Reference.com، QID:Q100311335
↑  إحصائيات ومعلومات اللاعب من Basketball-Reference.com
بوابة أيرلندا
بوابة أعلام
بوابة كرة السلة
بوابة الولايات المتحدة
عملية كوتونيت

| ع ن حرب أكتوبر | ع ن حرب أكتوبر |
| --- | --- |
الجبهة السورية الضربة الجوية  دوغمان 5  جبل الشيخ الأولى  تل المخافي  اللاذقية الأولى  اللاذقية الثانية  غارة هيئة الأركان  غارة المزة  كوتونيت  دافيدكا  جبل الشيخ الثانية  جبل الشيخ الثالثة  نتوء باشان الجبهة المصرية الضربة الجوية  شرم الشيخ الجوية  كمين رمانة  تغار 4  مرسى ثلمت  بودابست  عملية إنزال رمانة  جبل المر  كبريت  بورتوفيق  بلطيم  القنطرة شرق  عيون موسى  كوبري الفردان  بورسعيد  بونتياك  زنبار  تطوير الهجوم  المنصورة الجوية  عملية ذوي القلوب الشجاعة  ثغرة الدفرسوار  المزرعة الصينية  غارة القواعد الجوية  اللواء 25 مدرع  معركة الإسماعيلية  هجوم صواريخ سكود  معركة السويس الجبهة الدولية عشب النيكل: الجبهة السورية الضربة الجوية  دوغمان 5  جبل الشيخ الأولى  تل المخافي  اللاذقية الأولى  اللاذقية الثانية  غارة هيئة الأركان  غارة المزة  كوتونيت  دافيدكا  جبل الشيخ الثانية  جبل الشيخ الثالثة  نتوء باشان الجبهة المصرية الضربة الجوية  شرم الشيخ الجوية  كمين رمانة  تغار 4  مرسى ثلمت  بودابست  عملية إنزال رمانة  جبل المر  كبريت  بورتوفيق  بلطيم  القنطرة شرق  عيون موسى  كوبري الفردان  بورسعيد  بونتياك  زنبار  تطوير الهجوم  المنصورة الجوية  عملية ذوي القلوب الشجاعة  ثغرة الدفرسوار  المزرعة الصينية  غارة القواعد الجوية  اللواء 25 مدرع  معركة الإسماعيلية  هجوم صواريخ سكود  معركة السويس الجبهة الدولية عشب النيكل
عملية كوتونيت (بالعبرية: מבצע כותונת، عملية الرداء الكهنوتي) كانت عملية عسكرية، نفذتها «سيريت تزانحانيم»، فصيلة الاستطلاع التابعة للواء المظليين الإسرائيلي، في عمق الأراضي السورية. وقعت العملية ليلة 12 أكتوبر 1973، خلال حرب أكتوبر. دمر المظليون الإسرائيليون جسراً في منطقة الحدود بين العراق وسوريا، لأجل تعطيل نقل الأسلحة والقوات العسكرية إلى سوريا.
العملية

وردت معلومات للاستخبارات الإسرائيلية حول تقدم طليعة القوات العراقية باتجاه الجبهة السورية. فكرت القيادة الإسرائيلية في تنفيذ غارة ليلية تهدف إلى نسف جسر تعبر عليه الأرتال العراقية على بعد 150 كم شرق دمشق، إلى جانب أنبوب نفط قريب وكان الهدف من ذلك تعطيل القوات المتقدمة مما سيؤدي إلى تكدسها وبالتالي ستكون فرصة سانحة للطيران الإسرائيلي لقصفها مجتمعة صباح اليوم التالي.
أوكلت المهمة إلى قوة من فصيلة مظللين من سيريت تزانحانيم بقيادة الرائد شاؤول موفاز الذي كان يتمركز في رأس سدر، حيث لملاحقة أفراد الصاعقة المصريين المتسللين في المنطقة. وصل موفاز إلى قاعدة تل نوف في 11 أكتوبر وتلقى التعليمات بخصوص العملية دون أن يكون لديه الوقت الكافي لتدريب رجاله عليها.
أقلعت مروحية سي إتش-53 (ياعسور) من السرب 118 على متنها 25 مظلي لتنفيذ العملية مساء السبت الموافق 11 أكتوبر. لتجنب الدفاعات السورية، حلقت الطائرة شمالاً باتجاه البحر المتوسط ثم استدارت فوق مدينة جونيه اللبنانية متجهة إلى الأراضي السورية حتى عمق 250 كم. وصلت المروحية في الساعة 12 صباحاً وأبرت قوة المظلليين فوق إحدى قمم الوديان واللذين ساروا نزولاً لمدة ساعة وخمس وأربعين دقيقة على أقدامهم نحو الهدف، لكن تبين لهم أن موقع العملية يبعد أكثر من ذلك، فاستمروا في السير.
قسم موفاز قوته إلى مجموعات لنصب كمين للشاحنات والمعدات المارة فوق الجسر وانتظر حتى الساعة 23:05 لتنفيذ الهجوم. زرع المظليون عبوات ناسفة على جوانب الطريق وتحت الجسر وانتظروا الفرصة المناسبة وقبل انسحابهم بنحو 15 دقيقة، أطلقوا نيرانهم وفجروا العبوات الناسفة عند مرور شاحنتين على الطريق كما أصابوهما بقذائف صاروخية. ثم تقدمت شاحنة وسيارة جيب وناقلة دبابات على متنها دبابة وانتظر موفاز مرورها على الجسر، ومن ثم أعطى الإشارة لنسفه وجرى تدميرهم. كما لاقت ثلاث مركبات نفس المصير عندما اقتربت من الموقع، ثم انسحبت القوة الإسرائيلية ورجعت إلى نفس موقع إبرارها فوق قمة الوادي لتحملهم مروحية أخرى إلى قاعدة تل نوف والتي وصلوا إليها في الساعة 5:10 من صباح يوم 12 أكتوبر.
النتيجة

لم تتعرض القوة الإسرائيلية لأي خسائر خلال وبعد تنفيذ العملية. لا يُعرف بالتحديد نوعية المركبات المتضررة ولا عدد الخسائر البشرية العراقية أو السورية خلال الكمين مع عدم وجود بيانات حول العملية من الجانب السوري. وفقاً للتقييم الإسرائيلي للعملية، أدى الهجوم على الجسر إلى تأخير عبور القوات العراقية البالغة 16 ألف جندي و250 دبابة في طريقها إلى جبهة الجولان. أدى نجاح العملية، إلى تنفيذ عملية مماثلة في الليلة التالية وهي عملية دافيدكا في منطقة القطيفة داخل العمق السوري.
ذكر شاؤول موفاز قائد العملية أن سلاح الجو الإسرائيلي هاجم قوافل الإمداد عقب العملية مما أدى إلى انخفاض التعزيزات على الجبهة السورية بشكل ملحوظ.
مراجع

↑  https://archive.kippur-center.org/idf-archive-files/1986-157-829.pdf نسخة محفوظة 2023-01-08 على موقع واي باك مشين.
↑  קנת שטיין, "מדינאות אמיצה", הוצאת משרד הביטחון، 2003, עמוד 106.
↑  גל פרל פינקל, "במלחמה הרי אין מועד ב'" – סקירת ספרו של רא"ל (מיל.) שאול מופז, מרכז דדו, 16 ביוני 2022.
↑  Lilach Shuval, The Elite, Israel Hayom, September 23, 2011
بوابة إسرائيل
بوابة الحرب
بوابة سوريا
ماتياس موراليس

| ماتياس موراليس>  معلومات شخصية   | ماتياس موراليس>  معلومات شخصية   | ماتياس موراليس>  معلومات شخصية   | ماتياس موراليس>  معلومات شخصية   | ماتياس موراليس>  معلومات شخصية   |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
الميلاد: 5 يوليو 1991   (33 سنة)   كويلمس  
الطول: 1.82 م (5 قدم 11 1⁄2 بوصة)
مركز اللعب: وسط
الجنسية:  الأرجنتين  
|  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  |
| سنوات | فريق |  |  |  |  |
: كيلمس
| المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  |  |
| سنوات | فريق | م. | (هـ.) |  |  |
| 2012–2016 | كيلمس  | 41 | (1) |  |  |
| 2016–2017 | ألماجرو | 23 | (1) |  |  |
| 2017–2018 | A.D. Berazategui ‏ | 35 | (4) |  |  |
| 2018–2019 | أتلتيكو أتلانتا | 9 | (0) |  |  |
| 2019 | نادي ديبورتيفو أوليمبيا | 3 | (0) |  |  |
| 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط |  |
ماتياس موراليس (بالإسبانية: Matías Morales)‏ هو لاعب كرة قدم أرجنتيني، ولد في 5 يوليو 1991 في كويلمس في الأرجنتين. لعب مع كيلمس.
مراجع

↑  "Inferiores en rosario". El Día. 21 يونيو 2008. مؤرشف من الأصل في 2019-04-28. اطلع عليه بتاريخ 2019-04-28.
بوابة أعلام
بوابة الأرجنتين
بوابة كرة القدم