stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
إل فراغو
الديموغرافيا

بلغ عدد سكان بلدية إل فراغو 107 نسمة عام 2011 (وفقاً للمعهد الوطني الإسباني للإحصاء).
| التطور الديمغرافي في إل فراغو> 1996 | التطور الديمغرافي في إل فراغو> 1999 | التطور الديمغرافي في إل فراغو> 2002 | التطور الديمغرافي في إل فراغو> 2005 | التطور الديمغرافي في إل فراغو> 2007 | التطور الديمغرافي في إل فراغو> 2009 | التطور الديمغرافي في إل فراغو> 2011 | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  | التطور الديمغرافي في إل فراغو>  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 106 | 96 | 134 | 125 | 115 | 115 | 107 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
مراجع

↑  Relación de Municipios y sus Códigos por Provincias (بالإسبانية), المعهد الوطني للإحصائيات, 8 de febrero de 2019, QID:Q84054356 {{استشهاد}}: تحقق من التاريخ في: |publication-date= (help)
↑    "صفحة  إل فراغو في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-20.
↑  OpenStreetMap (باللغات المتعددة), 9 Aug 2004, QID:Q936
↑     "صفحة  إل فراغو في  خريطة الشارع المفتوحة". OpenStreetMap. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-20.
↑  Gran Enciclopedia Aragonesa (بالإسبانية), 1977, QID:Q4206943
1 2   https://www.ine.es/dynt3/inebase/es/index.htm?padre=517&capsel=525. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  (بالإسبانية) المعهد الوطني الإسباني للإحصاء نسخة محفوظة 19 سبتمبر 2019 على موقع واي باك مشين.
باتي هانسن

| باتي هانسن | باتي هانسن |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 17 مارس 1956   (68 سنة)   جزيرة ستاتن  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
لون الشعر: شعر أشقر  
الطول: 175 سنتيمتر  
الزوج: كيث ريتشاردز (1983–)  
الأولاد: ثيودورا ريتشاردز ألكسندرا ريتشاردز  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: مدرسة الأولاد للمحترفين  ‏  
المهنة: ممثلة،  وعارضة،  وممثلة أفلام  
اللغة الأم: الإنجليزية  
اللغات: الإنجليزية  
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحتها على IMDB  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
باتي هانسن (بالإنجليزية: Patti Hansen)‏ هي عارضة وممثلة أمريكية، ولدت في 17 مارس 1956 في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  Gross، Michael (2003). Model: The Ugly Business of Beautiful Women. HarperCollins. ص. 346. ISBN:0-06-054163-6.
↑  "Most Beautiful People 2004". People. مؤرشف من الأصل في 2016-03-03. اطلع عليه بتاريخ 2008-10-01.
↑  Lee، Helen (11 أبريل 2007). "Vogue's 'World's Next Top Models' cover". SassyBella.com. مؤرشف من الأصل في 2019-04-04. اطلع عليه بتاريخ 2011-04-18.
وصلات خارجية

باتي هانسن على موقع IMDb (الإنجليزية)
باتي هانسن على موقع أول موفي (الإنجليزية)
باتي هانسن على موقع قاعدة بيانات الأفلام السويدية (السويدية)
باتي هانسن على موقع قاعدة بيانات الفيلم (الإنجليزية)
باتي هانسن على موقع كينوبويسك (الروسية)
باتي هانسن على موقع Fashion Model Directory (الإنجليزية)
بوابة المريخ
بوابة موضة
بوابة أعلام
بوابة السينما الأمريكية
بوابة المرأة
بوابة الولايات المتحدة
بوابة تمثيل
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  مكتبة الكونغرس (LCNAF)
اغبال (تلامزالة طوطال)

لمعانٍ أخرى، طالع اغبال (توضيح).
| اغبال> تقسيم إداري  | اغبال> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: طنجة تطوان الحسيمة
الإقليم: شفشاون
الدائرة: جبهة
الجماعة القروية: ووزڭان
المشيخة: تلامزالة طوطال
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 460 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 65
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00 (توقيت قياسي)،  وت ع م+01:00 (توقيت صيفي)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
اغبال هو دُوَّار يقع بجماعة ووزڭان، إقليم شفشاون، جهة طنجة تطوان الحسيمة في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة تلامزالة طوطال التي تضم 13 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 460 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
الحرب الإنجليزية الأفغانية الثانية

هذه المقالة عن الحرب الإنجليزية الأفغانية الثانية. لمعانٍ أخرى، طالع الحرب على أفغانستان (توضيح).
هذه المقالة عن الحرب الإنكليزية الأفغانية الثانية. لمعانٍ أخرى، طالع الحروب الإنكليزية الأفغانية.
الحرب الإنجليزية الأفغانية الثانية (بالبشتوية: د افغان-انګرېز دويمه جګړه؛ بالإنجليزية: Second Anglo-Afghan War) هي صراع عسكري جرى بين الراج البريطاني وإمارة أفغانستان من عام 1878 حتى عام 1880، عندما كان شير علي خان من سلالة باراكازي يحكم إمارة أفغانستان، وهو ابن الأمير دوست محمد خان. كانت الحرب جزءًا من اللعبة الكبرى بين الإمبراطوريتين البريطانية والروسية.
قُسمت الحرب إلى حملتين؛ بدأت الأولى في نوفمبر عام 1878 بالغزو البريطاني لأفغانستان. انتصر البريطانيون بسرعة وأجبروا الأمير شير علي خان على الهروب. التمس محمد يعقوب خان، خليفة علي خان، السلام مباشرةً ووقع على معاهدة غانداماك في السادس والعشرين من مايو 1879. أرسل البريطانيون مبعوثًا ومهمة قادها السير لويس كافاغناري إلى كابول لكن في الثالث من سبتمبر ارتُكبت مذبحة بحق البعثة وأشعل أيوب خان جذوة الحرب مرةً أخرى ما أدى إلى تنازل يعقوب عن السلطة.
انتهت الحملة الثانية في سبتمبر 1880عندما هزم البريطانيون بصورة ساحقة أيوب خان خارج قندهار. اختار البريطانيون أميرًا جديدًا هو عبد الرحمن خان الذي صدّق وأكد على معاهدة غاندماك مرةً أخرى. عندما انسحب الجنود البريطانيون والهنود، وافق الأفغان على أن يتولى البريطانيون كل أهدافهم الجيوسياسية، إضافةً إلى إنشاء عازل بين الراج البريطاني والإمبراطورية الروسية.
خلفية عن الحرب

بعد انتهاء التوتر بين روسيا وبريطانيا في أوروبا بانعقاد كونجرس برلين في يونيو 1878، حوّلت روسيا تركيزها إلى آسيا الوسطى. في الصيف ذاته من ذلك العام، أرسلت روسيا بعثةً دبلوماسية دون دعوة الأفغان إلى كابول. حاول شير علي خان، أمير أفغانستان، جاهدًا لإخراجهم ولكن دون جدوى. وصل المبعوثون الروس إلى كابول في الثاني والعشرين من يوليو 1878، وفي الرابع عشر من أغسطس، طالب البريطانيون شير علي بقبول البعثة البريطانية هي الأخرى.
لم يقبل الأمير باستقبال البعثة البريطانية بقيادة نيفيل باولز شامبرلين فقط بل هدد بإيقافها إذا ما أرسِلت. طلب اللورد ليتون، الحاكم الاستعماري الهند، بعثةً دبلوماسية لإرسالها إلى كابول في سبتمبر 1878، لكن المهمة ردت على أعقابها عندما اقتربت من المدخل الشرقي لممر خيبير، ما أدى إلى إطلاق شرارة الحرب الإنجليزية الأفغانية الثانية.
الحرب > المرحلة الأولى

بدأت المرحلة الأولى في نوفمبر 1878، عندما وُزعت قوة بريطانية قوامها 50 ألف مقاتل، معظمهم من الهنود، إلى ثلاث مجموعات عسكرية، ودخلت تلك القوة أفغانستان من ثلاث محاور. عنى النصر البريطاني في معركة علي مسجد ومعركة بيوار كوتال أن الاقتراب نحو كابول تُرك، افتراضًا، دون دفاع من القوات الأفغانية.
حاول شير علي المتيقظ بشخصه التلمس عند القيصر الروسي للمساعدة، لكن إصرار الروس كان أن شير علي يجب أن يسعى إلى شروط الاستسلام من البريطانيين. عاد شير علي إلى مزار شريف، حيث مات في الحادي والعشرين من فبراير 1879.
الحرب > المعاهدة

عندما احتلت القوات البريطانية جزءًا من البلاد، وقّع محمد يعقوب خان، ابن شير علي وخليفته، معاهدة غاندماك في مايو 1879 لمنع الغزو البريطاني لبقية البلاد. وفقًا لذلك الاتفاق ومقابل معونة سنوية وضمانات مبهمة للمساعدة في حال وقع اعتداء خارجي، تخلى يعقوب خان عن التحكم بالشؤون الخارجية الأفغانية لصالح بريطانيا. عُيّن الممثلون البريطانيون في كابول وأنحاء أخرى من البلاد، وتوسعت السيطرة البريطانية إلى ممرات خيبير وميشني، وتنازل الأفغان عن عدة مقاطعات في الشمال الغربي إضافة إلى كويتا لصالح بريطانيا. انسحب بعد ذلك الجيش البريطاني.
ومع ذلك، في الثالث من سبتمبر 1879 أدت ثورة في كابول إلى ذبح السير لويس كافاغناري، الممثل البريطاني، إضافةً لحراسه وموظفيه، ما أشعل المرحلة الثانية من الحرب الأفغانية الثانية.
وو جيان

وو جيان هو منافس ألعاب قوى صيني، ولد في 25 مايو 1986.
مراجع

↑  Jian Wu. IAAF. Retrieved 2018-03-16. نسخة محفوظة 08 أبريل 2019 على موقع واي باك مشين.
↑  Bahrain takes both 10,000m titles in rainy Kobe - Asian champs, Day 1. IAAF (2009-07-08). Retrieved 2018-03-16. نسخة محفوظة 23 سبتمبر 2018 على موقع واي باك مشين.
↑  Men Discus Throw (1500g) Final . IAAF (2003-07-13). Retrieved 2018-03-16. نسخة محفوظة 17 مارس 2018 على موقع واي باك مشين.
وصلات خارجية

وو جيان على موقع الاتحاد الدولي لألعاب القوى (الإنجليزية)
وو جيان على موقع اللجنة الأولمبية الصينية (الإنجليزية)
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: تراجم :  الاتحاد الدولي لألعاب القوى (IAAF) 
بوابة أعلام
بوابة ألعاب القوى
بوابة الصين
إل فيزو (قرطبة)

| إل فيزو> (بالإسبانية: Viso, El)‏   . - بلدية -   | إل فيزو> (بالإسبانية: Viso, El)‏   . - بلدية -   |
| --- | --- |
 :  
إل فيزو (قرطبة): إل فيزو (قرطبة)
  خريطة الموقع:   خريطة الموقع
تقسيم إداري : تقسيم إداري 
البلد:  إسبانيا  
المقاطعة: مقاطعة قرطبة (إسبانيا)
خصائص جغرافية : خصائص جغرافية 
إحداثيات: 38°28′58″N 4°57′19″W﻿ / ﻿38.482777777778°N 4.9552777777778°W﻿ / 38.482777777778; -4.9552777777778   
المساحة: 254 كيلومتر مربع  
الارتفاع: 577 متر  
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 2507  (مكتب الأحوال المدنية) (2023)  
الكثافة السكانية: 9.870 نسمة/كم2
  • الذكور: 1265  (2019)  
  • الإناث: 1271  (2019)  
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م+01:00  
تسجيل المركبات: CO  
الرمز البريدي: 14470  
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي  
الرمز الجغرافي: 6357269  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بلدية إل فيزو (بالإسبانية: El Viso)‏، هي إحدى بلديات مقاطعة قرطبة إحدى مقاطعات إسبانيا، و التي تقع في منطقة الأندلس جنوب إسبانيا.
يبلغ عدد سكانها 2.824 نسمة وفقاً لإحصائية سنة (2007).
مراجع

↑  Relación de Municipios y sus Códigos por Provincias (بالإسبانية), المعهد الوطني للإحصائيات, 8 de febrero de 2019, QID:Q84054356 {{استشهاد}}: تحقق من التاريخ في: |publication-date= (help)
↑    "صفحة  إل فيزو (قرطبة) في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-20.
↑     "صفحة  إل فيزو (قرطبة) في  خريطة الشارع المفتوحة". OpenStreetMap. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-20.
↑  المعهد الوطني للإحصائيات (13 ديسمبر 2023)، Municipal Register of Spain of 2023، QID:Q123821811
1 2   https://www.ine.es/dynt3/inebase/es/index.htm?padre=517&capsel=525. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
| ع ن بلديات مقاطعة قرطبة | ع ن بلديات مقاطعة قرطبة | ع ن بلديات مقاطعة قرطبة |
| --- | --- | --- |
|  الداموس  أغويلار ديلا فرونتيرا  الكاراكيخوس  المُدَينة  المدور  الناعورية  بيانة  حصن غافِق  بيلميز  بنو مغيلة  برج الحنش  قبرة  كانييتي دي لاس توريس  كركبول  كاردينيا  كاسترو ديل ريو  كونجيستا  قرطبة  دنيا منسية  دوس توريس  إل كاربيو  إل جويخو  إل فيزو  إنسايناس رياليس  شيجة  إسبيال  فيرنان-نونييز  فوينتي أوبيخونا  فوينتي بالميرا  فوينتي لا لانتشا  فوينتي-توخار  وادي القصر  هينوخوسا ديل دوكوي  فرنجلوش  حصن أشر  لا كارلوتا  لا جرانخويلا  الرملة  لا فيكتوريا  لوس بلازكيز  اليسانة  لوكوي  مونتالبان دي قرطبة  مونتيمايور  مونتيلا  منتور  منترك  مورياليس  قرطاية الجديدة  أوبيخو  بلنسيانة  بالما ديل ريو  بيدرو عبد  بطروش  بينيارويا-بويبلونييفو  بوساداس  بوزوبلانكو  بريغو دي قرطبة  قنطرة شنيل  روتي  سان سيباستيان دي لوس باليستيروس  سانتا يوفيميا  شنت يالة  توريكامبو  فالينزويلا  فالسكويلو  فيلا ديل ريو  فيلافرانكا دي قرطبة  فيلاهارتا  فيلانيوفا دي قرطبة  فيلانيوفا ديل دوكوي  فيلانيوفا ديل ري  فيلارالتو  فيلافيكيوزا دي قرطبة  زوهيروس  |  الداموس  أغويلار ديلا فرونتيرا  الكاراكيخوس  المُدَينة  المدور  الناعورية  بيانة  حصن غافِق  بيلميز  بنو مغيلة  برج الحنش  قبرة  كانييتي دي لاس توريس  كركبول  كاردينيا  كاسترو ديل ريو  كونجيستا  قرطبة  دنيا منسية  دوس توريس  إل كاربيو  إل جويخو  إل فيزو  إنسايناس رياليس  شيجة  إسبيال  فيرنان-نونييز  فوينتي أوبيخونا  فوينتي بالميرا  فوينتي لا لانتشا  فوينتي-توخار  وادي القصر  هينوخوسا ديل دوكوي  فرنجلوش  حصن أشر  لا كارلوتا  لا جرانخويلا  الرملة  لا فيكتوريا  لوس بلازكيز  اليسانة  لوكوي  مونتالبان دي قرطبة  مونتيمايور  مونتيلا  منتور  منترك  مورياليس  قرطاية الجديدة  أوبيخو  بلنسيانة  بالما ديل ريو  بيدرو عبد  بطروش  بينيارويا-بويبلونييفو  بوساداس  بوزوبلانكو  بريغو دي قرطبة  قنطرة شنيل  روتي  سان سيباستيان دي لوس باليستيروس  سانتا يوفيميا  شنت يالة  توريكامبو  فالينزويلا  فالسكويلو  فيلا ديل ريو  فيلافرانكا دي قرطبة  فيلاهارتا  فيلانيوفا دي قرطبة  فيلانيوفا ديل دوكوي  فيلانيوفا ديل ري  فيلارالتو  فيلافيكيوزا دي قرطبة  زوهيروس  |  |
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 2 
وطنية:  المكتبة القومية الإسبانية (BNE)  الملف الاستنادي المتكامِل (GND) 
أخرى:  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef) 
بوابة جغرافيا
بوابة تجمعات سكانية
بوابة إسبانيا
أمزوج القديم (آيت اخليفة)

| أمزوج القديم> تقسيم إداري  | أمزوج القديم> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: درعة تافيلالت
الإقليم: الرشيدية
الدائرة: الرشيدية
الجماعة القروية: الخنك
المشيخة: آيت اخليفة
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 104 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 21
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00 (توقيت قياسي)،  وت ع م+01:00 (توقيت صيفي)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أمزوج القديم هو دُوَّار يقع بجماعة الخنك، إقليم الرشيدية، جهة درعة تافيلالت في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة آيت اخليفة التي تضم دوارين. يقدر عدد سكانه بـ 104 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
التعليم في الدنمارك

التعليم في الدنمارك
| 0 | 1 |
| --- | --- |
صنف فرعي من:  تعليم 
جزء من:  التعليم في أوروبا 
جانب من جوانب:  الدنمارك 
البلد:  الدنمارك 
المكان:  الدنمارك 
لديه جزء أو أجزاء:  التعليم الثانوي في الدنمارك 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
1- التعليم قبل المدرسة

توجد عدة مؤسسات: - حضانات (ڤیگستو) للأطفال من الميلاد إلى 3 سنوات من العمر.
- حضانات (بورنهیو)للأطفال من 3 إلى 7 سنوات
-الصف التحضيري:
هنالك تعليم إلزاميٌّ ابتداء من الصف الأول وحتى التاسع. إلا أن الغالبية العظمى من الأطفال يبدأون مباشرة بالذهاب إلى الصف التحضيري في سن 5 ـ 6 سنوات.
يتمُّ في الصف التحضيري المزج ما بين اللعب والتعلُّم. يتعلم الأطفال الحروف وينشدون ويلعبون ويشتغلون بالكلمات السجعية والمتسلسلة.
والهدف من الصف التحضيري هو منح الأطفال إحساساً وإدراكاً جيداً بالحياة داخل المدرسة (2
''عنوان وصلة''== 2- المدرسة الابتدائية==
أ-المدرسة العمومية: المدرسة العمومية الدنمركية هي مدرسة جامعة.
مما يعني أنه لا يتم الفصل ما بين الأطفال خلال الأعوام الدراسية. بل يظلون متلازمين وفي نفس الفصل خلال السياق المدرسيِّ كله.تمنح المدرسة العمومية الأطفال العديد من العلوم والمعارف الأساسية كالرياضيات واللغة وفهم ومعرفة المجتمع والعلوم الطبيعية. وتعزِّز معرفة وإلمام التلاميذ بالثقافة الدنمركية وتُكْسبهم معرفة وإدراكاً بالثقافات الأخرى. كما تعزز المدرسةُ تطوُّر التلاميذ الشخصي وتحفِّز الخيال الذي يمتلكونه وتقوِّي رغبتهم في التعلُّم. ويتعلم الأطفال التعبير عن وجهات نظرهم الخاصة.
وتُتاح لهم الفرصة لتشكيل لجنة للتلاميذ، والتي يتم الاستماع إليها حينما تتخذ قرارات مهمة في المدرسة. ويتمُّ تقييم جهود التلميذ المبذولة في السنوات الدراسية الأولى شفهياً بالتشاور ما بين المعلِّمين والأبويْن.
فالعلامات والاختبارات والامتحانات الفعلية لا تواجه التلميذ في الفترة ما قبل الصف الثامن.
التعليم الإلزامي

تغطي المدرسة الابتدائية (الإنجليزية: مدرسة الشعب) كامل فترة التعليم الإلزامي من سن 5 - 6 إلى 15 - 16 عامًا، بما في ذلك التعليم ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي والإعدادي. كما تُعرف السنوات الدراسية حتى سن الخامسة عشرة/السادسة عشرة باسم مدرسة فولكسكول حيث أن أي تعليم يجب أن يتناسب مع المستوى المقدم هناك. وحوالي 82٪ من الشباب يتلقون تعليمًا إضافيًا بالإضافة إلى ذلك. عادة ما يكون التعليم الذي تموله الحكومة مجانيًا ومفتوحًا للجميع. لدى الدنمارك تقاليد المدارس الخاصة حيث يذهب حوالي 15.6% من جميع الأطفال في مستوى المدارس الأساسية إلى المدارس الخاصة والتي يتم دعمها بنظام القسائم.
-أهداف المدرسة العمومية

ترتكز المدرسة العمومية الدنمركية على قانون المدارس العمومية وتعتمد عليه كأساس لتطبيقاتها. ويتناول القانون في مقدمته أهداف المدرسة العمومية وهي:
بند 1. مهمة المدرسة العمومية هي أن تقوم بالتعاون مع عائلات الأطفال بتقوية حصيلة وثروة الطفل المعرفية، ومهاراته، وأساليب العمل لديه وقدرته التعبيريِّة، ممَّا يساهم في تطوير شخصية التلميذ من جميع الجوانب.
بند 2. يجب على المدرسة العمومية أن تعمل على خلْق مثل هذه الأُطُر ألا وهي حب المشاهدة والاستطلاع والرغبة في المشاركة والتَعَمُّق بهدف السماح للتلميذ بتطوير إدراكه لذاته، وتطوير خياله ورغبته في التعلُّم بطريقة تمنحه الثقة بقدراته الشخصية ممَّا يجعله لا يهاب إبداء رأيه والأخذ بزمام المبادرة.
بند 3. يجب على المدرسة العمومية أن تعزِّز معرفة التلاميذ بالثقافة الدنمركية وأن تساهم في فهمهم للثقافات الأخرى وفي التواصل والتفاعل مع الطبيعة. وتهيئ المدرسة العمومية التلاميذ للمشاركة في اتخاذ القرار، والمسؤولية المشتركة، والحقوق والواجبات في مجتمع يتميَّز بالحرية والديمقراطية.
ولذلك يجب على التعليم المدرسيِّ ومجمل الحياة اليومية أن تكون مبنيَّة على الحرية الفكرية، والمساواة والديمقراطية.(1)
ب- المدارس الابتدائية الحرة

يمكن للأبوين اختيار دراسة أخرى لطفلهم غير تلك الموجودة في المدرسة العمومية، وذلك بإلحاق طفلهم بمدرسة ابتدائية حرة.
وهنا يجب أن يقوم الأبوان بدفع جزء من نفقات التعليم من مالهم الخاص. يمكن للأساسِ الفكري في المدرسة الابتدائية الحرة أن يختلف عما هو عليه الأمر في المدرسة العمومية. فيمكن أن يتعلق الأمر بآراء تربوية معينة أو باتجاه واعتقاد ديني محدد. وتقدم هذه المدارس في بعض الحالات موادا دراسية لا توجد في المدرسة العمومية. ولكن القانون يشترط بأن يكون التعليم في المدارس الابتدائية الحرة مساوياً للتعليم في المدرسة العمومية. أي يجب أن يُكسب الأطفال معرفةً باللغة الدنمركية، وإلماماً علمياً وفهماً للمجتمع وعلى نفس المستوى كالمدرسة العمومية.(1)
-كلفة المدارس الابتدائية والثانوية الدنيا: في عام 2003 وصل معدل كلفة كل تلميذ في المدرسة الابتدائية العامة والثانوية الدنيا إلى 63الف (NOK)
وبالمقارنة مع عام 2002 هناك زيادة بمقدار 4ألاف (NOK) من الكلفة الكلية للتلميذ.
وقد تم صرف حوالي 80% على التعليم.و 20 % تم انفاقه على الابنية والنقل.(2)
3- بعد المدرسة الابتدائية

توجد في الدنمارك دراسات عديدة ودورات للذين أكملوا دراستهم في الصف التاسع والعاشر في المدرسة الابتدائية. العديد منها للشبيبة فقط، وأخرى للفئات العمرية الأكبر سناً أيضاً.منها:
أ- الدراسات الثانوية: تستغرق الدراسات الثانوية من عامين إلى ثلاثة أعوام وتؤهِّل الشخص للتعليم العالي.تشمل الدراسات الثانوية العمومية:
- المدرسة الثانوية ويستغرق التعليم فيها ثلاث سنوات أو دورات تعليم ثانوي تستغرق عاميْن أو ثلاثة. ويختم كلٌّ منها بامتحان الشهادة الثانوية.
-الامتحان التجهيزي العالي والذي تستمر الدراسة فيه لمدة عامين.
- التعليم الثانوي المهني، والذي يستغرق عامين أو ثلاثة أعوام.
ويشمل الامتحان التقني العالي والامتحان التجاري العالي.
وتؤهل هذه الشهادات الشخص للدخول إلى سوق العمل ولإكمال دراسته.
ب- الدراسات المهنية والشبابية

هنالك العديد من الدورات والدراسات الشبابية التي يمكن أن يتقدَّم للالتحاق بها الشباب الذين اجتازوا امتحان الصف التاسع والعاشر النهائي وكبار السنِّ أيضاً.
ج- دراسات مهنية تستمر 3 ـ 4 سنوات: يمكن للإنسان الاختيار بين عدد يكاد يصل إلى مائة دراسة مهنية مختلفة، والتي تستغرق ما بين ثلاث إلى أربع سنوات.
وتشتمل هذه الدراسات على تعليم مدرسي وتطبيق مهني في إحدى الشركات.
وتؤهِّل الشخص للقيام بالعديد من الأعمال في مجالات العمل التجاري والمكتبي والمجال المالي والبناء والإنشاء والحديد والمعادن، وفن الطباعة والنقل والزراعة.
د-دراسات اجتماعية صحية مدتها عامان: بإمكان الإنسان أيضاً اختيار الدراسة الصحية الاجتماعية والتي تستغرق عامين.
وتؤهل الدراسة هذه الشخص للعمل كمساعد صحي اجتماعي أو كعامل صحي اجتماعي.
ه- مدارس صناعية: بإمكان الشباب ما دون سن 25 عاماً الالتحاق بواحدة من بين مئات المدارس الصناعية المنتشرة في جميع أرجاء البلاد، والتي يتم المزج فيها ما بين التعليم وصناعة المنتجات المختلفة.
- التطبيق الدراسي: تتألف الكثير من الدراسات الشبابية من التعليم النظري والتطبيق الدراسي في مكان عمل ما.
ويجب أن يقوم الإنسان بنفسه بتدبير مكان تدريب مصادق عليه، وطالما كان الإنسان في فترة التطبيق الدراسي فإنه يحصل على راتب تطبيقي ويكون هذا الراتب أعلى من المنحة الدراسية الحكومية، ولكنه أقل من الراتب العادي.(1)
4- التعليم العالي

ينقسم التعليم العالي إلى ثلاثة أنواع
1-التعليم العالي القصير المدى

والذي يستغرق عامين اثنين.
ويمكن للإنسان أن يصبح محضِّراً في المختبر أو اقتصادي سوق، أو كهربائياً أو عاملاً فنيا
2- التعليم العالي المتوسط المدى

والذي يستغرق من ثلاث إلى أربع سنوات.
ويمكن للشخص أن يصبح هنا مدرساً، أو مربيا أو ممرضاً أو مرشداً اجتماعيا.(2)
3- التعليم العالي الطويل المدى

والذي تجري الدراسة فيه في الجامعة أو المعاهد التعليمية العالية. ويمكن للإنسان هنا أن يصبح على سبيل المثالِ طبيباً، أو مهندساً.
ويمكن إكمال الدراسات الجامعية بالعمل كمُعيد في الجامعة. وهي دراسة يتلقَّى الإنسان فيها راتبا ويعمل كباحث وكأستاذ لفترة تقارب الثلاث سنوات.
- شروط القبول: تقرِّر وزارة التعليم سنوياً عدد الطلبة الذين يمكن قبولهم في الدراسات المختلفة. وانطلاقا منه تحدِّدُ شروط القبول لكل دراسة.
يمكن أن تكون الشروط هي العلامات التي حصل عليها الشخص في الامتحان التأهيلي، وما كان يعمله الإنسان سابقاً. وتؤخذ هنا في الاعتبار مثلاً الخبرة المهنية والسفريات والدراسات السابقة.وتوجد في بعض الدراسات امتحانات قبول. وهو الأمر الذي يشمل عادةً الدراسات الأكثر إبداعية أو المهن الفنية كالممثل ومخرج الأفلام والصحفي والمصمم.
ولا توجد رسوم تسجيل في التعليم الجامعي ويتم دعم الطالب من خلال المنح والقروض لتغطية تكاليف المعيشة وشراء الكتب وأدوات التعليم الأخرى.
- السنة الدراسية: تقسم السنة الدراسية عادة إلى فصلين دراسيين
الفصل الأول من أيلول إلى كانون الأول
الفصل الثاني من شباط إلى أيار
ولدى الطلبة إجازة أسبوع في أكتوبر في عيد الميلاد وعيد الفصح.
- التقييم: يتم التقييم من خلال الامتحانات
ويعبر عن التقييم بالعلامات المعطاة طبقا لمقياس ذو 13 نقطة: (10-13 ممتاز، 7-9 جيد،6 مقبول،0-5 سيئ)(1)
5-التعليم العمومي للبالغين:
التعليم العمومي للبالغين عرض لجميع الأشخاص الذين تجاوزت أعمارهم 18 عاماً.
هذه الدراسة لا تؤدي بالشخص مباشرة إلى عمل محدد أو إلى مجال علمي معين، ولكنها تمنح البالغين فرصةً لإضافة شيء لتعليمهم المدرسي أو جعله مواكباً لما تفرضه حيثيات الواقع الجديدة، وهذا في نطاق المواد الدراسية العامة.
كالرياضيات، واللغة الإنجليزية، والعلوم الطبيعية، والفلسفة، وعلم النفس، واللغة الدنمركية كلغة ثانية، والكومبيوتر والمواد الاجتماعية.(2)
يمكن اختتام الدراسة باختبار/امتحان يعادل مثيله في الصف التاسع والعاشر أو بمستوى الامتحان التجهيزي العالي. ويجري التعليم في مركز تعليم البالغين.
وإما أن يكون تعليماً نهارياً أو مسائياً.
وتبدأ الدورات في أوقات عدة خلال السنة بحيث يتمكن الشخص الراغب بهذا التعليم من اختيار أكثر الأوقات ملائمة له.(1)
رعاية الأطفال في الدنمارك

ثمانون بالمائة من الأطفال الدانمركيين ممن تتراوح أعمارهم بين الستة أشهر والتسع سنوات يكون لديهم مكان في مركز عام مدعوم للعناية اليومية.
ويمكن أن تقدم الإدارة المحلية مساعدة مالية للوالدين في الفترة التي يكون فيها عمر اطفالهم يتراوح بين 24 اسبوع وحتى السن الذي يدخل فيه الطفل عادة إلى الروضة وذلك بغرض استخدام خطة عناية خاصة أو في حال رغبة الوالدين بعناية اطفالهم بانفسم دون اللجوء إلى مؤسسات الرعاية اليومية.
ويكون هناك عناية خاصة بالأطفال المعاقين جسديا أو عقليا.
تخصص الإدارة المحلية أماكن في مراكز عنايتها اليومية طبقا للأقدمية، ولكن يمكن تخطي هذا المبدا في حال وجود طفل لديه أمور اجتماعية وتعليمية خاصة تتطلب مكانا في مراكز الراعية اليومية.
يدفع الاهل 30% من نفقة الميزانية.
ويكون هناك خصم لمن لديه أكثر من طفل.
كما يتم منح إعفاء كلي أو جزئي من الدفع لمن لديه ظروف مالية أو اجتماعية أو حاجة للرعاية
وتضمن الهيئة المحلية تامين مكان لكل طفل في مراكز العناية اليومية وقد تزيد نسبة مساهمة الأهل في الإنفاق لتصل إلى 33 %(2)
وقد التحق في الأول من أكتوبر عام 2003 حوالي 132 ألف طفل في مراكز العناية اليومية العامة أو الخاصة بأطفال المدارس.
وكان أغلبية الأطفال بعمر 6-9 سنوات وامضوا حوالي 15 ساعة اسبوعيا.(3)
أشكال متعددة للرعاية اليومية

وسائل الرعاية اليومية	المحتوى
Crèchesكريتشز	للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين الستة أشهر وثلاثة أعوام وهي متوفرة في الدرجة الأولى في المدن والبلدات
الهيئة المحلية للرعاية الفكرية للطفل
childminding	تضم الأطفال من عمر 6 أشهر وحتى الثلاث سنوات وتتم العناية بهم في منزل خاص للرعاية الفكرية وتتولى الهيئة المحلية اختيار هذه المنازل ودفع أجورها.كما تحدد الأطفال الذين ينبغي أن يكونوا في بيوت فردية
روضة أطفال
Kindergartens
للأطفال من عمر 3 إلى 6 سنوات وهي متوفرة في المدينة والريف
مراكز بعد المدرسة
After-school centres	للأطفال من عمر 6 إلى 10 سنوات
حيث أسست العديد من المدارس وسائل رعاية يومية لكل مجموعة عمرية
مؤسسات دمج العمر

Age-integrated institutions
تهتم بالأطفال من عمر 6 أشهر وحتى 6 سنوات