stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
أحمد صبحي منصور
مؤلفاته

ألف أحمد صبحي 24 كتابًا و500 مقالة ونشرها في مختلف الصحف والمجلات مثل الأخبار والأهرام والخليج والوطن، تتناول مؤلفاته جوانب التاريخ الإسلامي والثقافة والدين، وتشمل تاريخ الوهابية في المملكة العربية السعودية، وانتقادات لمفاهيم الجهاد والتعصب والديكتاتورية، وحقوق المرأة في العالم الإسلامي، وإصلاح التعليم المصري، وأخرى في الخيال النثري والمسرحيات.
مؤلفاته > من كتبه

السيد البدوي: بين الحقيقة والخرافة، دار الكتب، القاهرة، 1982.
استخدام النصوص الدينية لإعلام التاريخ الإسلامي، القاهرة، 1984.
شخصية مصر بعد الفتح الإسلامي، القاهرة، 1984.
تاريخ المصادر التاريخية للحقول العربية والإسلامية، القاهرة، 1984.
القواعد الأساسية للبحث التاريخي، القاهرة، 1984.
غزوات المغول والصليبيين في تاريخ المسلمين، القاهرة، 1985.
الأنبياء في القرآن الكريم، القاهرة، 1985.
تاريخ التطور الثقافي للمسلمين، القاهرة، 1985.
العالم الإسلامي بين المرحلة المبكرة والخلافة العباسية، القاهرة، 1985.
المسلم الخاطئ: الأساطير الشائعة فيما يتعلق بالمسلم الخاطئ، القاهرة، 1987.
المسلم العاصي هل يخرج من النار ليدخل الجنة؟.
مصر في القرآن الكريم، جريدة الأخبار، القاهرة، 1990.
حقائق الموت في القرآن، دار الشرق الأوسط للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة، 1990.
القرآن: المصدر الوحيد للإسلام والفقه الإسلامي، نشر بعنوان «القرآن: لماذا؟» باستخدام الاسم المستعار عبد الله الخليفة، القاهرة، 1990.
حد الردة، طيبة للنشر - القاهرة - 1992، مركز المحروسة للبحوث والتدريب والنشر- 1994، شركة المثقفون العرب للنشر - 2000، مؤسسة الانتشار العربي - بيروت - 2008.
تُرجم للإنجليزية ونشرته الشركة الدولية للنشر والتوزيع، تورنتو، كندا، 1998.
حرية الرأي والعقيدة: قيود وإشكاليات، المنظمة المصرية لحقوق الإنسان، القاهرة، 1994.
الصلاة بين القرآن الكريم والمسلمين: دراسة أصولية وتاريخية توضح الشكل والغرض والمفهوم الحقيقي للصلاة من خلال القرآن الكريم وما أدخل عليها من تحريف على مر العصور، مركز المحروسة للبحوث والتدريب والنشر - القاهرة - 1995، مجلة القاهرة - 1996، مؤسسة الانتشار العربي - بيروت - 2008.
الحسبة: دراسة أصولية تاريخية، مركز المحروسة للنشر والخدمات الصحفية، القاهرة، 1995.
لا ناسخ ولا منسوخ في القرآن: النسخ في القرآن يعني الكتابة والإثبات وليس الحذف والإلغاء، مجلة التنوير - القاهرة - 1998، المثقفون العرب - القاهرة - 2000، الشعاع للنشر والتوزيع - شبرا - القاهرة - 2006، مكتبة مدبولي - القاهرة - 2015.
مقدمة ابن خلدون: دراسة أصولية تاريخية، مركز ابن خلدون للدراسات الإنمائية ودار الامين للنشر والتوزيع، القاهرة، 1998.
اقتراحات لمراجعة دورات الدين الإسلامي في التعليم المصري لجعل المصريين أكثر تسامحًا، مركز ابن خلدون، القاهرة، 1999.
العقائد الدينية في مصر المملوكية بين الإسلام والتصوف، الهيئة المصرية العامة للكتاب، القاهرة، 2000.
التصوف والحياة الدينية في مصر المملوكية، 648-921 هـ/1250-1517 م، مركز المحروسة للبحوث والتدريب والنشر، القاهرة، 2002.
القرآن وكفى مصدرا للتشريع الإسلامي، مؤسسة الانتشار العربي، بيروت، 2005.
القضاء بين عدل الإسلام وفساد المسلمين، مركز المحروسة للنشر والخدمات الصحفية والمعلومات، القاهرة، 2013.\
أكذوبة عذاب القبر والثعبان الأقرع، مكتبة مدبولي، القاهرة، 2015.
أجسيكليز

أجسيكليز (باليونانية: Ἀγασικλῆς ،Ἀγησικλῆς ،Ἡγησικλῆς) هو الملك الثالث عشر لأسبرطة من سلالة يوريبونتيد، وابن أرخيداموس الأول خلفه ابنه أريستون.
وصلات خارجية

مولر، كارل أوتفريد تاريخ وآثار السلالة الدوريون. (باللغة الإنجليزية)
بوسانياس، وصف اليونان (باللغة الإنجليزية)
| ع ن ملوك لاكونيا وإسبرطة | ع ن ملوك لاكونيا وإسبرطة | ع ن ملوك لاكونيا وإسبرطة |
| --- | --- | --- |
| Lelegids |  Lelex  مايلز  Eurotas  |  |
| Lacedaemonids |  Lacedaemon  أميكلاس  أرجالوس  سينورتاس  Perieres  إيبالوس  Tyndareus  Hippocoon  |  |
| Atreids |  مينلاوس  أوريستيس  تيسامنوس  Dion  |  |
| الهراقلة الأوائل |  Aristodemus  Theras (وصي)  |  |
| الهراقلة الأجيديون |  يوريسثينيس  أجيس الأول  إكستراتوس  لابوتاس  دورسوس  أكسليوس أول  أرخيلاوس  تيلكلاس  ألكمينيس  بوليدوروس  يوريكراتس  أناكساندر  يوريكراتيدس  ليون ملك أسبرطة  أنكسندرداس الثاني  كليومينس الأول  ليونيداس  باوسانياس (وصي)  بليسترشوس  بليستونكس  بوسنياس الإسبرطي  أجيسيبوليس الأول  كليومبروتوس الأول  أجيسيبوليس الثاني  كليومينس الثاني  آريوس الأول  آكروتاتوس الثاني  آريوس الثاني  ليونيداس الثاني  كليومبروتس الثاني  كليومينس الثالث  أجيسيبوليس الثالث  |  |
| الهراقلة Eurypontid dynasty |  بروكليس  صوس  يوربون  برياتنيس  بوليديستيس  إيونوموس  شاريلوس  نيكاندر  ثيوبومبوس  أناكساندريداس الأول  زيوكسيداموس  أناكسيدامس  أرخيداموس الأول  أجسيكليز  أريستون  ديماراتوس  ليوتيخيدس  أرخيداموس الثاني  أجيس الثاني  أجيسيلاوس الثاني  أرخيداموس الثالث  أجيس الثالث  يودميداس الأول  أرخيداموس الرابع  يودميداس الثاني  أجيس الرابع  يودميداس الثالث  أرخيداموس الخامس  يوكليداس  ليكورجوس  بيلوبس  |  |
| حكام لاحقون |  ماتشانيداس  نابيس  Laconicus  |  |
بوابة السياسة
بوابة أعلام
بوابة اليونان القديمة
بوابة ملكية
بوابة التاريخ
إدوين هيوز

| إدوين هيوز>  معلومات شخصية   | إدوين هيوز>  معلومات شخصية   | إدوين هيوز>  معلومات شخصية   | إدوين هيوز>  معلومات شخصية   | إدوين هيوز>  معلومات شخصية   |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
الميلاد: 30 نوفمبر 1885     ورکسام  
الوفاة: 17 أبريل 1949 (63 سنة)      
مركز اللعب: مدافع
الجنسية:  المملكة المتحدة  المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا  
| المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  |  |
| سنوات | فريق | م. | (هـ.) |  |  |
| 1900 | Wrexham St Giles  |  |  |  |  |
| –1905 | Wrexham Victoria F.C. ‏ |  |  |  |  |
| 1905–1907 | ريكسهام |  |  |  |  |
| 1907–1911 | نوتينغهام فورست | 176 |  |  |  |
| 1911–1913 | Wrexham |  |  |  |  |
| 1913–1914 | مانشستر سيتي | 33 | (5) |  |  |
| 1918– | Aberdare Athletic |  |  |  |  |
|  | Colwyn Bay |  |  |  |  |
| –1925 | Llandudno |  |  |  |  |
| المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    |  |
| 1906–1914 | ويلز | 16 | (0) |  |  |
| 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . |  |
إدوين هيوز (بالإنجليزية: Edwin Hughes)‏ (30 نوفمبر 1885 في المملكة المتحدة - 17 أبريل 1949 في المملكة المتحدة) هو لاعب كرة قدم بريطاني (وحمل سابقاً جنسية المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا) في مركز الدفاع. شارك مع منتخب ويلز لكرة القدم. أما مع النوادي، فقد لعب مع مانشستر سيتي ونادي ريكسهام ونوتينغهام فورست وWrexham Victoria F.C. ‏.
مراجع

↑  Matthews, Tony (8 Aug 2013). MANCHESTER CITY: Player by Player (بالإنجليزية). Amberley Publishing Limited. Archived from the original on 2016-05-18.
وصلات خارجية

إدوين هيوز على موقع قاعدة بيانات كرة القدم.إي يو (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة المملكة المتحدة
بوابة كرة القدم
منتخب هولندا للكريكت

منتخب هولندا للكريكت (بالهولندية: Nederlands cricketelftal)‏ هو ممثل هولندا الرسمي في المنافسات الدولية في الكريكت .
براد كوريغان

| براد كوريغان | براد كوريغان |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 27 أغسطس 1974   (50 سنة)  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: موسيقي،  وعازف قيثارة  
المواقع : المواقع 
الموقع: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
براد كوريغان (بالإنجليزية: Brad Corrigan)‏ هو موسيقي وعازف قيثارة أمريكي، ولد في 27 أغسطس 1974.
مراجع

↑  "Braddigan discography". مؤرشف من الأصل في 2007-12-21. اطلع عليه بتاريخ 2008-01-16.
وصلات خارجية

الموقع الرسمي
براد كوريغان على موقع ميوزك برينز (الإنجليزية)
براد كوريغان على موقع ميوزك برينز (الإنجليزية)
براد كوريغان على موقع ديسكوغز (الإنجليزية)
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: فنية :  موسوعة ميوزيك برينز (MBA) 2 
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
استخدام الأطفال للمعلومات

يُعدّ استخدام الأطفال للمعلومات موضوعًا مطروحًا في الأخلاقيات وتنشئة الطفل. يجري تعلُّم المعلومات من مصادر عديدة ومختلفة ويُعدّ رصد المصدر (راجع أيضًا خطأ رصد المصدر) مهمًا في فهم كيفية استخدام الأشخاص للمعلومات وتحديد المعلومات الموثوقة. على سبيل المثال، شُخِّص طفل لأحد الآباء بفرط النشاط؛ فيبدأ الوالد بالبحث في الإنترنت عن المعلومات، ويقرأ الكتب، ويشارك في غرفة دردشة عبر الإنترنت مع أولياء أمور آخرين في نفس الموقف، ويتشاور مع مختلف الاختصاصيين الطبيين. بعض هذه المصادر ستكون ذات مصداقية (تحتوي على معلومات موثوقة) والبعض الآخر لا. ليكون الوالد ملمًّا بالموضوع، يجب عليه تصفية المعلومات وفقًا لموثوقية المصدر.
يتعلّم الأطفال عن العالم بنفس الطريقة، إذ يخبرهم العديد من الأشخاص (مثل المعلمين والوالدين والأشقاء والأصدقاء) عن الأشياء، ويشاهدون الكثير على التلفاز أو الإنترنت، ويقرؤون المعلومات في الكتب. هل يمكن أن يكون الأطفال مستهلكين فعالين للمعلومات؟ وفي أي عمر هم قادرون على القيام بذلك؟ وكيف يتعاملون مع المصادر الغامضة؟ تفصّل هذه الصفحة الإجابات عن هذه الأسئلة (وغيرها) من خلال الاعتماد على الأبحاث العلمية التي راجعها النظراء.
تطوّر رصد المصدر

يواجه الأطفال الصغار صعوبة أكبر في فهم مصادر المعلومات وتذكّرها مقارنةً بالبالغين. على الرغم من أن الذاكرة العرضية تتحسن طوال فترة الطفولة، يميل التطور في ما يخصّ رصد المصدر إلى الحدوث بين سن الثالثة والثامنة. في الثالثة من العمر، يواجه الأطفال القادرون على التعرف الفوري على مصدر المعلومات التي يحصلون عليها صعوبةً في تذكّر هذه المعلومات بعد تأخير قصير. تطوُّر رصد المصدر تدريجي، ويظهِر الأطفال الكفاءة في جوانب معينة من رصد المصدر قبل جوانب أخرى. يقدّم المسار التطوري لرصد المصدر فكرة عن أهمية العوامل المعرفية. في حين أنه لا توجد نظرية موحدة مقبولة بشكل عام لتطوّر رصد المصدر، تقدم خمس نظريات رئيسية أفكارًا حول كيفية تطور رصد المصدر عند الأطفال، وهي: نظرية رصد المصدر ونظرية الأثر الضبابي ونظرية المخطط والمنظور القائم على الشخص ونموذج التفكير الذهني.
تطوّر رصد المصدر > نظرية رصد المصدر

وفقًا لنظرية رصد المصدر، يُنسب مصدر المعلومات إلى عملية صنع القرار، حيث يتم الاستدلال على المصدر بناءً على خصائص متنوعة متأصّلة في الذاكرة نفسها. هذا يعني أن المصادر لا تُشفَّر بشكل مباشر، وإنما يُعاد بناؤها، عند تذكّر المعلومات. يمكن أن تكون عملية صنع القرار هذه إما من خلال معالجة تلقائية غير واعية، أو من خلال معالجة مكثفة ومنتظمة تتطلب التفكير واسترجاع الذكريات الداعمة. تتضمن هذه النظرية تطور الذاكرة العرضية واستراتيجيات الذاكرة في تطور رصد المصدر بشكل عام.
تطوّر رصد المصدر > نظرية الأثر الضبابي

تفترض نظرية الأثر الضبابي أن أخطاء رصد المصدر التي يرتكبها الأطفال ناتجة عن مشاكل في تخزين الذاكرة واسترجاعها. تُخزّن الذكريات في وقت واحد بصيغتين مختلفتين: مستوى «الجوهر» (المستخلص من التجربة)، والتمثيل «الحرفي» (المعلومات بالتفصيل الدقيق). يُقترح أن مصدر المعلومات يُشفّر في الذاكرة كتفصيل حرفي. تتلاشى ذكريات التفاصيل الحرفية بمرور الوقت بشكل أسرع من التمثيلات الجوهرية، ويظهر الأطفال الصغار تلاشيًا في المعلومات الحرفية بشكل أسرع من الأطفال الأكبر سنًا أو البالغين. الأطفال الأصغر سنًا هم أكثر عرضة لتجربة تدخلات الذاكرة بسبب ضعف آثار الذاكرة، ما يؤدي إلى التعرض لمعلومات مضللة تحل محل آثار الذاكرة من حدث سابق. لهذا السبب، يُنظر إلى التغيرات التطورية في أداء الذاكرة العرضية كعامل رئيسي في تطوّر رصد المصدر.
تطوّر رصد المصدر > نظرية المخطَّط

تنص نظرية المخطَّط -مشتقة من نظرية النصّ- على أنه بعد التعرض المتكرر لأحداث مماثلة، يشكل الأفراد تمثيلًا عامًا لما يحدث عادةً. بعض التفاصيل هي نفسها في كل حالة من الأحداث المتكررة، وبعضها يمكن أن يختلف من  حالة إلى أخرى. في النص لما يحدث عادة، هناك «فتحة» لكل تفصيل متغير ويتم اختيار التفصيل لوقت معين من قائمة المتغيرات المحتملة. إذا شُفّرت معلومات المصدر كفتحة، فقد تكون الأخطاء في رصد المصدر نتيجة لاسترجاع غير صحيح لتفصيل محدد. يسمح هذا الإطار بتخزين كمية كبيرة من المعلومات المفصّلة حول أحداث معينة، ومع ذلك فهو شاقّ على الأطفال من الناحية الإدراكية. بسبب مواردهم المعرفية المحدودة، يحتاج الأطفال الصغار إلى تجربة الأحداث المتكررة أكثر من مرة من أجل إنشاء مخطّط. يمكن فقدان التفاصيل التي تختلف من حالة إلى أخرى، ويعتمد الأطفال بدلاً من ذلك على تمثيل الحدث المعمم عندما يحاولون تذكر حالة معينة. الافتراض الرئيسي هو أن تطوّر رصد المصدر يعتمد على زيادة في سعة المعالجة الإدراكية.
تطوّر رصد المصدر > المنظور القائم على الشخص

يركّز المنظور القائم على الشخص على عمليات الذاكرة المستقبلية. تربط الذاكرة المستقبلية الأحداث فيما بينها من خلال عمليات مثل التسلسل والتخطيط. تتأثر عمليات الذاكرة بالمنظور المتخذ (الذات مقابل الآخر) أو الأهداف والمعنى بالنسبة للفرد. يمكن أن يتداخل المعنى المرتبط بهدف فعل شيء ما مع رصد المصدر عن طريق إزالة الانتباه من تفاصيل المصدر. المنظور القائم على الشخص هو إدراكي اجتماعي بطبيعته (أكثر من النظريات الأخرى لرصد المصدر) ويفترض أن التطور يعتمد على التنشئة الاجتماعية ونظرية تطور العقل.
تطوّر رصد المصدر > نموذج التفكير الذهني

يسلّط نموذج التفكير الذهني الضوء على الآليات المحتملة وراء قابلية الإيحاء للأطفال الصغار. من المحتمل أن الأطفال الذين يجدون صعوبة في التفكير بتصوّرات ذهنية متضاربة يستبدلون ذكرياتهم الأصلية بمعلومات خاطئة لأنهم لا يستطيعون التوفيق بين رأيين متناقضين لما حدث بالفعل. يلعب رصد المصدر وفهم حالات المعرفة دورًا رئيسيًا في مقاومة الإيحاءات. يُفترض أن يكون تطوّر رصد المصدر مبنيًا على فهم أفضل لحالات المعرفة وما وراء المعرفة ونظرية العقل.
أصول المعرفة

إن إدراكنا لكيفية حصولنا على المعلومات لهو أمر صعب ولا سيّما على الأطفال الصغار (وتحديدًا الأطفال من 3 إلى 5 سنوات). بعد تحسّس كرة ليّنة، يمكن للأطفال في عمر 3 و 4 سنوات أن يحددوا بشكل صحيح ما إذا كانوا يعرفون أن الكرة ليّنة أم صلبة، لكن لا يستطيعون دائمًا إخبارنا كيف يعرفون ذلك. ربما يكون السبب هو أنهم تحسّسوا الكرة، أو رأوها، أو قيل لهم إنها ليّنة. تتطلب القدرة على التعرف على أصل معارفهم فهم كيفية اكتساب المعرفة.
أصول المعرفة > المعرفة والتبرير

عند طرح أسئلة المعرفة («هل تعرف ماذا يوجد في الصندوق؟») ثم أسئلة التبرير («كيف [أو لماذا لا] تعرف ماذا يوجد في الصندوق؟»)، يكون الأطفال الذين يستطيعون الإجابة بشكل صحيح قادرين على التفكير في المعرفة التي اكتسبوها من مصدر معين ويجب أن يكونوا قادرين على تحديد مصدر المعلومات.
يكون الأطفال في عمر 3 و 4 سنوات أفضل في الإجابة على هذه الأسئلة عندما تشير الأسئلة إلى أنفسهم مقارنة بالإشارة إلى شخص آخر. عند عرض جسم مخفي على هؤلاء الأطفال، يمكنهم أن ينقلوا إدراكهم الحسي بشكل صحيح (الإجابة بشكل صحيح إلى «هل نظرت داخل الصندوق؟») ومعرفتهم ماذا يوجد في الصندوق (الإجابة بشكل صحيح إلى «هل تعرف [ألا تعرف] ماذا يوجد في الصندوق؟»). على الرغم من قدرتهم على الإجابة بشكل صحيح عند الإشارة إلى الذات، فإن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات يجدون صعوبة في الاستجابة لمعرفة «الآخر»، إذ ينفون أن يكون لدى «الآخر» المعرفة. يستطيع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات أن يحددوا بشكل صحيح أن الشخص الآخر قد نظر في صندوق، ولكن عند السؤال «هل [الآخر] يعرف ماذا يوجد في الصندوق؟» سينفي الطفل أن الشخص الآخر يعرف ما هو موجود في الصندوق. الافتراض الرئيسي هو أن الأطفال يدركون أن هناك حاجة إلى الإدراك الحسي، إلا أنهم غير قادرين على الاعتراف بأن المعرفة قد اكتُسبت من الإدراك الحسي.
أصول المعرفة > اكتساب المعرفة من خلال النظر واللمس والسؤال

اكتساب المعرفة هو معرفة كيفية الحصول على معلومات جديدة. إن القدرة على إدراك كيف يمكن اكتساب معرفة محددة من خلال الإدراك الحسي (النظر أو الشعور أو الشم) هي فهم الجانب. فهم الجانب هو الإدراك بأن الجسم يتكون من عدة خصائص مختلفة (اللون والوزن والرائحة)، والتي يمكن تحديدها من خلال فعل حسي محدد (النظر والشعور والشم). قد يتضمن تحديد لون السيارة من خارج النافذة سؤال شخص ما للحصول على المعلومة أو النظر من خارج النافذة. في معظم الحالات، يكتسب البالغون هذه المعلومة من مجرد النظر خارج النافذة. ومع ذلك، لا يمكن الحصول على جميع المعلومات بهذه الطريقة. إذا طُلب منك معرفة عمر سائق السيارة، فإن النظر ببساطة لن يقدم معلومات دقيقة؛ يجب عليك أن تسأل. تعتمد هاتان الحالتان على ما إذا كانت المعلومات التي يتم البحث عنها مرئية أو غير مرئية (على التوالي). تعتمد تنمية المعارف على قدرة الأطفال على السعي وراء هدفهم المعلوماتي بكفاءة. لا يتخذ الأطفال دائمًا القرار الأكثر فاعلية عند الحصول على معلومات جديدة.
أصول المعرفة > اكتساب المعرفة من خلال النظر واللمس والسؤال > الفوارق العمرية

يمكن للأطفال بعمر الست سنوات تمييز متى يتطلب اكتساب المعرفة النظر (المعلومات مرئية) أو متى يتطلب اكتساب المعرفة السؤال (المعلومات غير مرئية). أما الأطفال بعمر الأربع سنوات فهم لا يؤدون ذلك باتّساق. حتى مع وجود خبير، فإن الأطفال بعمر الأربع سنوات يبالغون في المعلومات التي يمكنهم اكتسابها من خلال النظر. وعندما تكون المعلومات التي يتم الحصول عليها تتعلق بمجموعة من الأصدقاء والخبير صديقٌ للمجموعة، يميل الأطفال بعمر 4 سنوات إلى المبالغة في اكتساب المعرفة من خلال السؤال.
عند منح الأطفال إمكانية الوصول إلى أزواج من الأجسام، والتي يمكن التمييز بينها إما عن طريق الرؤية (جسمان متطابقان: مختلفان في اللون) أو عن طريق اللمس/ الشعور (جسمان متطابقان: واحد ليّن، واحد صلب)، فإنهم يؤدون بشكل جيد نسبيًا، ويميّزون عمومًا متى يكون لديهم ما يكفي المعلومات ومتى يكون لديهم معلومات غير كافية (أي معرفة أن الجسم أزرق بعد رؤيته أو معرفة أن الجسم ليّن بعد الشعور به). ولكن، عندما لا يُسمح للأطفال الصغار بالوصول للأجسام (رؤيتها أو الشعور بها)، فإنهم يواجهون صعوبة في التنبؤ وتحديد طريقة الوصول التي من شأنها أن تسمح لهم بالتعرف على الجسم. في هذه الحالة، يبالغ الأطفال في عمر 3 و 4 سنوات في تقدير المعرفة التي يمكن اكتسابها من خلال الشعور بالجسم. قد لا يفهم الأطفال من عمر 3 إلى 4 سنوات الإدراك الحسي اللازم لاكتساب المعرفة المحددة.
ريدجوود

ريدجوود هي قرية تقع في مقاطعة بيرغن، نيوجيرسي، الولايات المتحدة.
التركيبة السكانية

حدّد مكتب تعداد الولايات المتحدة بيانات التركيبة السكانية لريدجوود في تعداد الولايات المتحدة. في ما يلي، التركيبة السكانية حسب تعدادي 2000 و2010.
| تطور التعداد السكاني> السنة | تطور التعداد السكاني> عدد السكان | تطور التعداد السكاني>  | تطور التعداد السكاني>  %± |
| --- | --- | --- | --- |
| 1890 | 1٬047 |  | — |
| 1900 | 2٬685 |  | 156.4% |
| 1910 | 5٬416 |  | 101.7% |
| 1920 | 7٬580 |  | 40.0% |
| 1930 | 12٬188 |  | 60.8% |
| 1940 | 14٬948 |  | 22.6% |
| 1950 | 17٬481 |  | 16.9% |
| 1960 | 25٬391 |  | 45.2% |
| 1970 | 27٬547 |  | 8.5% |
| 1980 | 25٬208 |  | -8.5% |
| 1990 | 24٬152 |  | -4.2% |
| 2000 | 24٬936 |  | 3.2% |
| 2010 | 24٬958 |  | 0.1% |
| تقدير 2019 | 25٬056 |  | 0.5% |
Population sources: 1890-1920 1890-1910 1890-1930 1900-2010 2000 2010: Population sources: 1890-1920 1890-1910 1890-1930 1900-2010 2000 2010
التركيبة السكانية > تعداد عام 2000

بلغ عدد سكان ريدجوود 24,936 نسمة بحسب تعداد عام 2000، وبلغ عدد الأسر 8,603 أسرة وعدد العائلات 6,777 عائلة مقيمة في القرية. في حين سجلت الكثافة السكانية 1,659.1 نسمة لكل كيلومتر مربع (4,297.0/ميل2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 8,802 وحدة بمتوسط كثافة قدره 585.6 لكل كيلومتر مربع (1,516.7/ميل2).
وتوزع التركيب العرقي للقرية بنسبة 87.82% من البيض و1.64% من الأمريكيين الأفارقة و0.04% من الأمريكيين الأصليين و8.67% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و0.59% من الأعراق الأخرى و1.23% من عرقين مختلطين أو أكثر و3.78% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 8,603 أسرة كانت نسبة 45.4% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 69.4% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 7.2% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 2.2% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 21.2% من غير العائلات. تألفت نسبة 18.5% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 8.8% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.87، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 3.30.
بلغ العمر الوسطي للسكان 38.6 عاماً. وكانت نسبة 29.9% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 4.4% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 27.5% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 25.9% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 11.3% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 93.6 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 89.5 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في القرية 104,286 دولارًا، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 121,848 دولارًا. وكان متوسط دخل الذكور 90,422 دولارًا مقابل 50,248 دولارًا للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالقرية 51,658 دولارًا. وكانت نسبة 1.8% من العائلات ونسبة 3% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 2.5% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 4.3% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
التركيبة السكانية > تعداد عام 2010

بلغ عدد سكان ريدجوود 24,958 نسمة بحسب تعداد عام 2010، وبلغ عدد الأسر 8,456 أسرة وعدد العائلات 6,759 عائلة مقيمة في القرية. في حين سجلت الكثافة السكانية 1,660.5 نسمة لكل كيلومتر مربع (4,300.7/ميل2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 8,743 وحدة بمتوسط كثافة قدره 581.7 لكل كيلومتر مربع (1,506.6/ميل2).
وتوزع التركيب العرقي للقرية بنسبة 82.21% من البيض و1.59% من الأمريكيين الأفارقة و0.06% من الأمريكيين الأصليين و12.99% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و0.02% من سكان جزر المحيط الهادئ و1.06% من الأعراق الأخرى و2.06% من عرقين مختلطين أو أكثر و5.27% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 8,456 أسرة كانت نسبة 46.5% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 69.1% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 8.3% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 2.5% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 20.1% من غير العائلات. تألفت نسبة 17.4% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 8.8% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.93، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 3.34.
بلغ العمر الوسطي للسكان 41.0 عاماً. وكانت نسبة 30.7% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 5.2% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 21.1% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 30.6% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 12.5% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 48.3% ذكور و51.7% إناث.
مراجع

↑     "صفحة  ريدجوود في  خريطة الشارع المفتوحة". OpenStreetMap. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑    "صفحة  ريدجوود في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑     "صفحة ريدجوود في ميوزك برينز". MusicBrainz area ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑   https://www.nj.gov/labor/lpa/census/2020/2020%20pl94%20Tables/2020_Mun/popARH%20MCD%20Cen20-Cen10.xlsx. اطلع عليه بتاريخ 2022-01-22. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  تعداد الولايات المتحدة 2020، QID:Q23766566
↑  مكتب تعداد الولايات المتحدة، المحرر (17 مارس 2022)، 2016–2020 American Community Survey، QID:Q111610221
↑  QuickFacts for Ridgewood village, New Jersey; Bergen County, New Jersey; New Jersey from Population estimates, July 1, 2019, (V2019), مكتب تعداد الولايات المتحدة. Accessed May 21, 2020.
↑  Annual Estimates of the Resident Population for Minor Civil Divisions in New Jersey: April 1, 2010 to July 1, 2019, مكتب تعداد الولايات المتحدة. Accessed May 21, 2020. نسخة محفوظة 2022-03-19 على موقع واي باك مشين.
↑  Census Estimates for New Jersey April 1, 2010 to July 1, 2019, مكتب تعداد الولايات المتحدة. Accessed May 21, 2020. نسخة محفوظة 2022-03-19 على موقع واي باك مشين.
↑  Compendium of censuses 1726-1905: together with the tabulated returns of 1905, وزير ولاية نيوجيرسي  ‏, 1906. Accessed October 2, 2013. نسخة محفوظة 2022-03-19 على موقع واي باك مشين.
↑   Thirteenth Census of the United States, 1910: Population by Counties and Minor Civil Divisions, 1910, 1900, 1890, مكتب تعداد الولايات المتحدة, p. 335. Accessed October 2, 2013. نسخة محفوظة 6 أبريل 2022 على موقع واي باك مشين.
↑  Fifteenth Census of the United States : 1930 - Population Volume I, مكتب تعداد الولايات المتحدة, p. 712. Accessed December 25, 2011. نسخة محفوظة 2021-10-09 على موقع واي باك مشين.
↑  Table 6. New Jersey Resident Population by Municipality: 1930 - 1990, New Jersey Department of Labor and Workforce Development. Accessed December 25, 2011. نسخة محفوظة 2018-03-19 على موقع واي باك مشين.
↑  Historical Population Trends in Bergen County (1900-2010), Bergen County Department of Planning & Economic Development, 2011. Accessed September 26, 2019. Data for 1900, prior to the borough's formation, was extrapolated by analysts from Bergen County. نسخة محفوظة 2021-08-31 على موقع واي باك مشين.
1 2  مكتب تعداد الولايات المتحدة (19 Dec 2012). "U.S. Census website" (بالإنجليزية). Archived from the original on 2021-7-9. Retrieved 2021-07-10. {{استشهاد ويب}}: |archive-date= / |archive-url= timestamp mismatch (help)
بوابة الولايات المتحدة
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI) 
جغرافية:  MusicBrainz area 
أخرى:  الأراشيف القومية في الولايات المُتحدة (NAID)