stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
تعليم دولي
تعريفات

يمكن اعتبار التعليم العالمي بمثابة «تفكير عالمي»، أو تعزيز المواقف والوعي العالميين. يركز التعليم العالمي من منظور أيديولوجي على التطور الأخلاقي، من خلال التأثير على خلق «مواقف إيجابية تجاه السلام والتفاهم العالمي والمواطنة العالمية المسؤولة».
على الصعيد العملي، يمكن أن يرتبط التعليم الدولي بالعولمة الاقتصادية والثقافية. على سبيل المثال، توجد مطالب متزايدة بأن تكون المؤهلات التعليمية قابلة للتحويل بين المدارس وأنظمة التعليم. علاوة على ذلك، يوجد «انتشار لمعايير الجودة العالمية من خلال إجراءات ضمان الجودة مثل الاعتماد أو التفويض».
بشكل عام، يمكن تقسيم أهداف التعليم الدولي على النحو التالي:
تعزيز التفاهم والوعي العالميين.
النشاط لتعزيز مفهوم المواطنة العالمية.
زيادة التفاهم بين الثقافات واحترام الاختلاف.
تشجيع التسامح والالتزام بالسلام.
تشمل الأمثلة المباشرة للتعليم العالمي تسهيل دخول الطلاب إلى الجامعات خارج بلدانهم الأصلية. أيضًا، تُعد الدراسة المؤقتة في الخارج مثالًا آخر على التعليم الدولي.
تُعتبر البكالوريا الدولية (آي-بي) بمثابة تأثير في تطوير التعليم الدولي. تُشجع البكالوريا الدولية الطلاب على تعلم وفهم الثقافات واللغات ووجهات النظر المختلفة. دُمجت هذه الفكرة في عناصر البرنامج، على سبيل المثال: الإبداع والنشاط والخدمة (سي- إيه- إس)، تتطلب (سي- إيه- إس) مشاركة الطلاب في الأنشطة التي تروج لكل مكون من هذه المكونات الثلاثة. تهدف هذه الأنشطة إلى مساعدة الطلاب على فهم العالم وقضاياه بطريقة مجدية. على وجه التحديد، ينبغي لهذه التجارب غير الرسمية وغير الأكاديمية تعزيز فهم الطلاب للقضايا العالمية بطريقة قد لا تتمكن -على سبيل المثال قراءة الكتب أو المشاركة في الدروس- من شرحها لهم.
ومع ذلك، تحدد البكالوريا الدولية المصطلح وفقًا لمعايير معينة. تشمل هذه المعايير تنمية مواطني العالم وفقًا للثقافة واللغة والتماسك الاجتماعي وبناء شعور بالهوية والوعي الثقافي والاعتراف بالقيم الإنسانية العالمية وتطويرها وتشجيع التعلم والتمتع به وتعزيز دور الطلاب في الجمعيات الجماعية وتطوير المهارات والمعارف الفردية التي يمكن تطبيقها على نطاق واسع وتعزيز التفكير العالمي عند الاستجابة للأوضاع المحلية وتشجيع التنوع والمرونة في تدريس المنهجيات التربوية وتوفير أشكال مناسبة من القيم والمعايير العالمية. على الرغم من اختلاف التعريفات، إلا أن التعليم العالمي يشمل عمومًا:
معرفة مناطق وثقافات العالم الأخرى.
الإلمام بالقضايا الدولية والعالمية.
اكتساب مهارات العمل بفعالية داخل البيئات العالمية أو متعددة الثقافات، واستخدام المعلومات من المصادر المختلفة في جميع أنحاء العالم.
القدرة على التواصل بلغات متعددة واحترام الثقافات والشعوب الأخرى والاهتمام بها.
الأهداف الإنمائية للألفية

يركز أحد الأهداف الإنمائية الثمانية للألفية التي صُدق عليها في الأمم المتحدة في عام 2000 على تحقيق التعليم الابتدائي الشامل. يُعد التعليم العالمي أيضًا جزءًا رئيسيًا من التنمية الدولية. يستطيع المهنيون والطلاب الذين يرغبون في أن يكونوا جزءًا من تطوير التعليم العالمي التعلم من خلال المنظمات وبرامج الجامعة والكليات. تستخدم المنظمات في جميع أنحاء العالم التعليم على أنه وسيلة للتنمية. يوضح البحث السابق وجود علاقة إيجابية بين المستوى التعليمي والنمو الاقتصادي، وخاصة في المناطق الأكثر فقرًا. تشمل الأهداف الإنمائية للألفية للأمم المتحدة بعض الأهداف المتعلقة بالتعليم:
تعميم تحقيق التعليم الابتدائي في جميع البلدان بحلول عام 2015.
القضاء على التفاوت بين الجنسين في التعليم الابتدائي والثانوي بحلول عام 2015.
تذكر الإشارات الأخرى للتعليم فيما يتعلق بالتنمية الدولية: التعليم للجميع (إي-إف-إيه): إستراتيجية دولية من أجل تفعيل إطار عمل داكار. وافق المنتدى العالمي للتعليم (داكار 2000) على تحقيق 6 أهداف بحلول عام 2015:
توسيع رعاية الطفولة المبكرة والتعليم.
تحسين الوصول إلى التعليم المدرسي الكامل والمجاني ذي النوعية الجيدة لجميع الأطفال في سن المدرسة الابتدائية.
زيادة كبيرة في فرص التعلم للشباب والكبار.
تحسين معدلات معرفة القراءة والكتابة لدى البالغين بنسبة 50٪.
القضاء على الفوارق بين الجنسين في التعليم.
تحسين جميع جوانب جودة التعليم.
أهداف التنمية المستدامة

قادت الأمم المتحدة في نهاية عام 2015 مبادرة أخرى من أجل مواصلة عمل الأهداف الإنمائية. تحتوي أهداف التنمية المستدامة (إس-دي-جي-إس) على 17 هدفًا عالميًا، وهي أهداف أكثر شمولًا من الأهداف الإنمائية للألفية (إم-دي-جي-إس). مقارنة بأهداف عام 2015 الإنمائية للألفية، تحاول أهداف التنمية المستدامة ضمان عدم ترك أي شخص وراءها. وفي هذا الصدد، لا تشارك الجهات الفاعلة الحكومية فحسب، بل تشارك فيها الجهات الفاعلة الرئيسية الخاصة «غير الحكومية» والشركات متعددة الجنسيات التي تنشط في التعليم العالمي.
جاء التعليم في المركز الرابع من بين أهداف التنمية المستدامة: «ضمان تعليم شامل وعادل الجودةَ وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع». علاوة على ذلك، تعزز أهداف التنمية المستدامة التعليم الدولي من خلال بعض الأهداف التالية:
بحلول عام 2030، التأكد من اكتساب جميع المتعلمين المعارف والمهارات اللازمة بما في ذلك -من بين أمور أخرى- التعليم من أجل التنمية المستدامة وأنماط الحياة المستدامة وحقوق الإنسان والمساواة بين الجنسين وتعزيز الثقافة واللاعنف والمواطنة العالمية وتقدير التنوع الثقافي ومساهمة الثقافة في التنمية المستدامة «الهدف 4.7».
بحلول عام 2020، التوسع بشكل كبير في عدد المنح الدراسية المتاحة للبلدان النامية ولا سيما أقل البلدان نموًا والدول الجزرية الصغيرة النامية والبلدان الأفريقية من أجل الالتحاق بالتعليم العالي، بما في ذلك التدريب المهني وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتقنية والهندسية والتقنية والبرامج العلمية في البلدان المتقدمة والبلدان النامية الأخرى «الهدف بي 4».
تعزيز حجم تدفقات المساعدة الإنمائية الرسمية للمنح الدراسية حسب القطاع ونوع الدراسة «الهدف بي 4.1».
بحلول عام 2030 زيادة عدد المعلمين المؤهلين بشكل كبير، بما في ذلك من خلال التعاون الدولي لتدريب المعلمين في البلدان النامية، وخاصة أقل البلدان نموًا والدول الجزرية الصغيرة النامية «الهدف سي 4».
زيادة نسبة المعلمين في: (أ) ما قبل الابتدائي، (ب) الابتدائي، (ج) التعليم الثانوي الأدنى، (د) التعليم الثانوي العالي الذي يجب أن يحصل على الأقل على أقل نسبة معترف بها من تدريب المعلمين المنظم (على سبيل المثال التدريب التربوي) قبل الخدمة أو أثناء الخدمة المطلوبة للتدريس في المستوى ذي الصلة في بلد معين «الهدف سي 4.1».
بطولة ويمبلدون 1886

قائمة ببطولات ويمبلدون لسنة 1886:
فردي رجال

ويليام رينشاو هزم  هربرت لاوفورد. النتيجة: 6-0 5-7 6-3 6-4
فردي سيدات

بلانشي بينجلي هزمت  ماود واتسن. النتيجة: 6-3, 6-3
مراجع

↑  "Gentlemen's Doubles Finals 1884-2016". wimbledon.com. بطولة ويمبلدون. مؤرشف من الأصل في 2018-06-12. اطلع عليه بتاريخ 2017-06-29.
↑  "Ladies' Singles Finals 1884-2016". wimbledon.com. بطولة ويمبلدون. مؤرشف من الأصل في 2018-07-15. اطلع عليه بتاريخ 2017-06-29.
↑  "Gentlemen's Singles Finals 1877-2016". wimbledon.com. بطولة ويمبلدون. مؤرشف من الأصل في 2018-06-15. اطلع عليه بتاريخ 2017-06-29.
| ع ن بطولة ويمبلدون | ع ن بطولة ويمبلدون |
| --- | --- |
1877 • 1878 • 1879 • 1880 • 1881 • 1882 • 1883 • 1884 • 1885 • 1886 • 1887 • 1888 • 1889 • 1890 • 1891 • 1892 • 1893 •  1894 • 1895 • 1896 • 1897 • 1898 • 1899 • 1900 • 1901 • 1902 • 1903 • 1904 • 1905 • 1906 • 1907 • 1908 • 1909 • 1910 • 1911 • 1912 • 1913 • 1914 • 1919 • 1920 • 1921 • 1922 •  1923 • 1924 • 1925 • 1926 • 1927 • 1928 • 1929 • 1930 • 1931 • 1932 • 1933 • 1934 • 1935 • 1936 • 1937 • 1938 • 1939 • 1946 • 1947 • 1948 • 1949 • 1950 • 1951 • 1952 • 1953 •  1954 • 1955 • 1956 • 1957 • 1958 • 1959 • 1960 • 1961 • 1962 • 1963 • 1964 • 1965 • 1966 • 1967 • 1968 • 1969 • 1970 • 1971 • 1972 • 1973 • 1974 • 1975 • 1976 • 1977 • 1978 •  1979 • 1980 • 1981 • 1982 • 1983 • 1984 • 1985 • 1986 • 1987 • 1988 • 1989 • 1990 • 1991 • 1992 • 1993 • 1994 • 1995 • 1996 • 1997 • 1998 • 1999 • 2000 • 2001 • 2002 • 2003 •  2004 • 2005 • 2006 • 2007 • 2008 • 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013 • 2014 • 2015 • 2016 • 2017 • 2018 • 2019: 1877 • 1878 • 1879 • 1880 • 1881 • 1882 • 1883 • 1884 • 1885 • 1886 • 1887 • 1888 • 1889 • 1890 • 1891 • 1892 • 1893 •  1894 • 1895 • 1896 • 1897 • 1898 • 1899 • 1900 • 1901 • 1902 • 1903 • 1904 • 1905 • 1906 • 1907 • 1908 • 1909 • 1910 • 1911 • 1912 • 1913 • 1914 • 1919 • 1920 • 1921 • 1922 •  1923 • 1924 • 1925 • 1926 • 1927 • 1928 • 1929 • 1930 • 1931 • 1932 • 1933 • 1934 • 1935 • 1936 • 1937 • 1938 • 1939 • 1946 • 1947 • 1948 • 1949 • 1950 • 1951 • 1952 • 1953 •  1954 • 1955 • 1956 • 1957 • 1958 • 1959 • 1960 • 1961 • 1962 • 1963 • 1964 • 1965 • 1966 • 1967 • 1968 • 1969 • 1970 • 1971 • 1972 • 1973 • 1974 • 1975 • 1976 • 1977 • 1978 •  1979 • 1980 • 1981 • 1982 • 1983 • 1984 • 1985 • 1986 • 1987 • 1988 • 1989 • 1990 • 1991 • 1992 • 1993 • 1994 • 1995 • 1996 • 1997 • 1998 • 1999 • 2000 • 2001 • 2002 • 2003 •  2004 • 2005 • 2006 • 2007 • 2008 • 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013 • 2014 • 2015 • 2016 • 2017 • 2018 • 2019
بوابة المملكة المتحدة
بوابة عقد 1880
بوابة كرة المضرب
بوابة لندن
بطولة ويمبلدون 1884 - فردي السيدات

في بطولة ويمبلدون 1884 - فردي السيدات فازت البريطانية مود واتسون بلقب البطولة بعد فوزها على أختها ليليان واتسون في المباراة النهائية بنتيجة 6-8 6-3 6-3.
المباريات > مفتاح

Q = متأهل Qualifier
WC = وايلد كارد Wild Card
LL = خاسر محظوظ Lucky Loser
Alt = بديل Alternate
SE = Special Exempt
PR = تصنيف محمي Protected Ranking
w/o = فوز سهل Walkover
r = انسحاب Retired
d = Defaulted
SR = Special ranking
ITF = ITF entry
JE = Junior exempt
المباريات > المباريات

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| الجولة الأولى | الجولة الأولى | الجولة الأولى | الجولة الأولى | الجولة الأولى |   |   | الجولة الثانية | الجولة الثانية | الجولة الثانية | الجولة الثانية | الجولة الثانية |   |   | نصف النهائي | نصف النهائي | نصف النهائي | نصف النهائي | نصف النهائي |   |   | النهائي | النهائي | النهائي | النهائي | النهائي |
|  |    مود واتسون | 6 | 6 |  |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|   |    أيه تيرويت دريك | 0 | 2 |  |   |   |  |    مود واتسون | 7 | 6 |  |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|  |    بي إي وليامز | 6 | 6 |  |   |   |  |    بي إي وليامز | 5 | 0 |  |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|  |    سي واليس | 2 | 1 |  |   |   |   |   |   |   |   |   |   |  |    مود واتسون | 3 | 6 | 6 |   |  |  |  |  |  |  |
|  |    بلانش بينغلي | 6 | 6 |  |   |   |   |   |   |   |   |   |   |  |    بلانش بينغلي | 6 | 4 | 2 |   |  |  |  |  |  |  |
|  |    إديث كول | 3 | 3 |  |   |   |  |    بلانش بينغلي | 6 | 6 | 6 |   |  |  |  |  |  |  |   |  |  |  |  |  |  |
|  |    إف إم وينكوورث | 6 | 6 |  |   |   |  |    إف إم وينكوورث | 0 | 8 | 3 |   |  |  |  |  |  |  |   |  |  |  |  |  |  |
|  |    إي بوشل | 0 | 1 |  |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |  |    مود واتسون | 6 | 6 | 6 |
|  |    جي جاي كوبر | w/o |  |  |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |  |    ليليان واتسون | 8 | 3 | 3 |
|  |    سي بوشل |  |  |  |   |   |  |    جي جاي كوبر | 5 | 7 | 3 |   |  |  |  |  |  |  |   |  |  |  |  |  |  |
|  |    ليليان واتسون |  |  |  |   |   |  |    ليليان واتسون | 7 | 5 | 6 |   |  |  |  |  |  |  |   |  |  |  |  |  |  |
|  |   تأهل تلقائي |  |  |  |   |   |   |   |   |   |   |   |   |  |    ليليان واتسون | 6 | 6 |  |   |  |  |  |  |  |  |
|  |    إم ليزلي | 6 | 6 |  |   |   |   |   |   |   |   |   |   |  |    إم ليزلي | 4 | 1 |  |   |  |  |  |  |  |  |
|  |    بي واليس | 2 | 1 |  |   |   |  |    إم ليزلي |  |  |  |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|   |   |   |   |   |   |   |  |   تأهل تلقائي |  |  |  |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|   |   |   |   |   |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
مراجع

↑   100 Years of Wimbledon by Lance Tingay, Guinness Superlatives Ltd. 1977
| ع ن نتائج بطولة ويمبلدون (قبل الحقبة المفتوحة) | ع ن نتائج بطولة ويمبلدون (قبل الحقبة المفتوحة) |
| --- | --- |
فردي الرجال:  1877  1878  1879  1880  1881  1882  1883  1884  1885  1886  1887  1888  1889  1891  1892  1893  1894  1895  1896  1897  1898  1899  1900  1901  1902  1903  1904  1905  1906  1907  1908  1909  1910  1911  1912  1913  1914  1915–1918 (الحرب العالمية الأولى)  1919  1920  1921  1922  1923  1924  1925  1926  1927  1928  1929  1930  1931  1932  1933  1934  1935  1936  1937  1938  1939  1940–1945 (الحرب العالمية الثانية)  1946  1947  1948  1949  1950  1951  1952  1953  1954  1955  1956  1957  1958  1959  1960  1961  1962  1963  1964  1965  1966  1967 
فردي السيدات:  1884  1885  1886  1887  1888  1889  1890  1891  1892  1893  1894  1895  1896  1897  1898  1899  1900  1901  1902  1903  1904  1905  1906  1907  1908  1909  1910  1911  1912  1913  1914  1919  1920  1921  1922  1923  1924  1925  1926  1927  1928  1929  1930  1931  1932  1933  1934  1935  1936  1937  1938  1939  1946  1947  1948  1949  1950  1951  1952  1953  1954  1955  1956  1957  1958  1959  1960  1961  1962  1963  1964  1965  1966  1967 
بوابة كرة المضرب
تشهلة (خورموج)

| تشهلة> چهله . - قرية -  .تقسيم إداري  | تشهلة> چهله . - قرية -  .تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  إيران
المحافظة: بوشهر
المقاطعة: مقاطعة دشتي
الناحية: بلدة مركزية
القسم الريفي: قسم خورموج الريفي
إحداثيات: 28°42′24″N 51°14′36″E﻿ / ﻿28.70667°N 51.24333°E﻿ / 28.70667; 51.24333
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 143 نسمة (إحصاء 2016)
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: توقيت إيران (+3:30 غرينيتش)
توقيت صيفي: توقيت إيران (+4:30)
الرمز الجغرافي: 139461  
ar: ar
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
تشهلة (بالفارسية: چهله) هي قرية تقع في إيران في قسم خورموج الريفي. يقدر عدد سكانها بـ 143 نسمة بحسب إحصاء 2016.
انظر أيضاً

قائمة مدن إيران
مراجع

↑    "صفحة  تشهلة (خورموج) في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-10.
↑  "سرشماری 1385 - نتایج سرشماری 85" (بالفارسية). مرکز آمار ایران. مؤرشف من الأصل في 5 أبريل 2014. اطلع عليه بتاريخ نوفمبر 2014. {{استشهاد ويب}}: تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
↑  "سرشماری 1395 - نتایج سرشماری 95" (بالفارسية). مرکز آمار ایران. مؤرشف من الأصل في 26 مايو 2020. اطلع عليه بتاريخ يونيو 2020. {{استشهاد ويب}}: تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
بوابة تجمعات سكانية
بوابة جغرافيا
بوابة إيران
هيوز

لمعانٍ أخرى، طالع هيوز (توضيح).
هيوز (بالإنجليزية: Hughes, Arkansas)‏ هي مدينة تقع في مقاطعة سانت فرانسيس، أركنسو بولاية أركنساس في الولايات المتحدة. تبلغ مساحة هذه المدينة 5.7 (كم²)، وترتفع عن سطح البحر 63 م، بلغ عدد سكانها 1867 نسمة في عام 2000 حسب إحصاء مكتب تعداد الولايات المتحدة.
التركيبة السكانية

حدّد مكتب تعداد الولايات المتحدة بيانات التركيبة السكانية لهيوز في تعداد الولايات المتحدة. في ما يلي، التركيبة السكانية حسب تعدادي 2000 و2010.
التركيبة السكانية > تعداد عام 2000

بلغ عدد سكان هيوز 1,867 نسمة بحسب تعداد عام 2000، وبلغ عدد الأسر 682 أسرة وعدد العائلات 494 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية 315.4 نسمة لكل كيلومتر مربع (816.9/ميل2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 762 وحدة بمتوسط كثافة قدره 128.7 لكل كيلومتر مربع (333.3/ميل2).
وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 29.41% من البيض و67.76% من الأمريكيين الأفارقة و0.11% من الأمريكيين الأصليين و1.61% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و0.11% من سكان جزر المحيط الهادئ و0.43% من الأعراق الأخرى و0.59% من عرقين مختلطين أو أكثر و0.70% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 682 أسرة كانت نسبة 43.7% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 38.1% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 29.5% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك،  بينما كانت نسبة 4.8% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 27.6% من غير العائلات. تألفت نسبة 25.5% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 10.7% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.74، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 3.31.
بلغ العمر الوسطي للسكان 31.1 عاماً. وكانت نسبة 33.7% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 9.1% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 25.5% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 19.4% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 12.2% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 83.4 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 73.5 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في المدينة 18,333 دولارًا، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 22,976 دولارًا. وكان متوسط دخل الذكور 25,417 دولارًا مقابل 16,641 دولارًا للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالمدينة 10,039 دولارًا. وكانت نسبة 31.7% من العائلات ونسبة 38% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 53.8% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 31.5% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
التركيبة السكانية > تعداد عام 2010

بلغ عدد سكان هيوز 1,441 نسمة بحسب تعداد عام 2010، وبلغ عدد الأسر 591 أسرة وعدد العائلات 402 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية 243.4 نسمة لكل كيلومتر مربع (630.4/ميل2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 662 وحدة بمتوسط كثافة قدره 111.8 لكل كيلومتر مربع (289.6/ميل2).
وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 23.94% من البيض و74.18% من الأمريكيين الأفارقة و0.21% من الأمريكيين الأصليين و0.56% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و0.42% من الأعراق الأخرى و0.69% من عرقين مختلطين أو أكثر و1.11% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 591 أسرة كانت نسبة 38.1% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 30.6% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 31.8% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك،  بينما كانت نسبة 5.6% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 32% من غير العائلات. تألفت نسبة 29.3% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 11.3% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.44، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.99.
بلغ العمر الوسطي للسكان 36.3 عاماً. وكانت نسبة 28.5% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 9.9% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 21% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 27.5% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 13% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 45.4% ذكور و54.6% إناث.
مراجع

↑     "صفحة  هيوز في  خريطة الشارع المفتوحة". OpenStreetMap. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-10.
↑    "صفحة  هيوز في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-10.
↑     "صفحة هيوز في ميوزك برينز". MusicBrainz area ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-10.
↑  تعداد الولايات المتحدة 2020، QID:Q23766566
↑  مكتب تعداد الولايات المتحدة، المحرر (17 مارس 2022)، 2016–2020 American Community Survey، QID:Q111610221
↑  "GCT-PH1 – Population, Housing Units, Area, and Density: 2010 – State — Place and (in selected states) County Subdivision". تعداد الولايات المتحدة 2010. مكتب تعداد الولايات المتحدة. مؤرشف من الأصل في 2014-02-14. اطلع عليه بتاريخ 2013-08-04.
1 2  مكتب تعداد الولايات المتحدة (19 Dec 2012). "U.S. Census website" (بالإنجليزية). Archived from the original on 2021-7-9. Retrieved 2021-07-10. {{استشهاد ويب}}: |archive-date= / |archive-url= timestamp mismatch (help)
نداء خوري

| نداء خوري | نداء خوري |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: سنة 1959  (العمر 64–65 سنة)   فسوطة  
مواطنة:  إسرائيل  
اللقب: بروفيسر
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: شاعرة،  وأستاذة جامعية،  وكاتِبة  
مجال العمل: أدب عبري،  وأدب عربي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
نداء خوري (بالعبرية: נידאא ח'ורי‏) شاعرة فلسطينية ولدت في الأول من نسيان عام 1959 في قرية فسوطة في الجليل. محاضرة للأدب العبري في جامعة بن غوريون بالنقب، وهي أيضا أول شاعرة عربية من مواطني إسرائيل تُدرج كتابتها في منهاج البجروت الأدبي.
نشأتها

ولدت نداء خوري في فسوطة في الجليل الأعلى لعائلة يعود أصلها إلى مدينة حلب في سوريا. هي الأخت الوسطى بين أربعة إخوة. عمل والدها في صناعة النسيج. عندما كانت في الرابعة عشرة من عمرها، إرسال خوري إلى مدرسة سانت جوزيف الداخلية في مدينة الناصرة. تزوجت في سن 17 عندما اضطرت إلى ترك المدرسة، وأنجبت أربعة أطفال. بدأت بممارسة الكتابة في سن الثانية عشرة.
مسيرتها الأكاديمية

حصلت خوري على البكالوريوس في الفلسفة والأدب المقارن من جامعة حيفا عام 1998.
في عام 2005، التحقت نداء خوري إلى جامعة بن غوريون كمحاضرة في قسم الأدب العبري. في عام 2009، عينت كمحاضرة ثابتة في قسم الأدب العبري، وعضو في البرنامج الدراسي إدارة النزاعات.
إنجازاتها

عملت في سلك التدريس بين الأعوام 1998-2002، وفي مؤسسات مدنية عديدة.
في العام 1995، حصلت خوري على جائزة الكتاب والمعلم من وزارة المعارف الإسرائيلية، وعلى جائزة التفرغ الإبداعي.
ترجمت قصائدها إلى عدة لغات من بينها الإنكليزية، الهولندية، الفرنسية، الإيطالية، الألمانية والعبرية.
تنافست أيضا الشاعرة ندار خوري ضمن مجموعة مكونة من 12 شاعرا وكاتبا في الحقل الأكاديمي لنيل جائزة أرويك. وقد تم قبول كتاب «الخطايا» الصادر عن دار ناهيسي في الولايات المتحدة عام 2011 للحصول على الجائزة.
وهي أيضًا مشاركة نشطة في حقوق الإنسان وشاركت في أكثر من 30 مؤتمرًا دوليًا لحقوق الإنسان ومهرجانات أدبية. وتشمل هذه: مؤتمر الشعراء العرب في أمستردام؛ مؤتمر حقوق الإنسان والتضامن مع العالم الثالث في باريس؛ مهرجان الشعر الأردني؛ المهرجان الدولي للشعر في ميديين؛ معرض سانت مارتن للكتاب مؤتمر نابولي لحقوق الإنسان.
أعمالها المنشورة

كتاب الخيول 2018
كتاب الخطايا 2011
جسد في جسد اخر 2011
أجمل الآلهات تبكي 2000
خواتم الملح 1998
ثقاقة النبيذ 1993
زنار الريح 1992
النهر الحافي 1990
جديلة الرعد 1989
أعلن لك صمتي 1987
أعمالها المنشورة > وصلات خارجية

سيرتها الذاتية على موقع جامعة بن غوريون.
بيتر أندرسون (ملحن)

لمعانٍ أخرى، طالع بيتر أندرسون (توضيح).
| بيتر أندرسون>  معلومات شخصية  | بيتر أندرسون>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 20 مارس 1973   (51 سنة)  
مواطنة:  السويد  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: ملحن  
المواقع : المواقع 
الموقع: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بيتر أندرسون (بالسويدية: Peter Andersson)‏ هو ملحن سويدي، ولد في 20 مارس 1973.
مراجع

1 2  Sveriges befolkning 2000 (بالسويدية), Sveriges Släktforskarförbund, 2020, QID:Q106527645
↑  Ikonen: Soundart from the Cold Lands. A conversation with Peter Andersson of Raison d'être, accessed 2010-07-08 نسخة محفوظة 23 أغسطس 2017 على موقع واي باك مشين.
↑  Discogs: Stravum Terror نسخة محفوظة 09 نوفمبر 2012 على موقع واي باك مشين.
وصلات خارجية

الموقع الرسمي
بيتر أندرسون على موقع ميوزك برينز (الإنجليزية)
بيتر أندرسون على موقع ديسكوغز (الإنجليزية)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  المكتبة القومية في بولندا (NLP) 
فنية:  موسوعة ميوزيك برينز (MBA) 
بوابة السويد
بوابة أعلام
بليني فيسك

| بليني فيسك | بليني فيسك |
| --- | --- |
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 24 يونيو 1792    
تاريخ الوفاة: 23 أكتوبر 1825 (33 سنة)      
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: كلية ميدلبوري (–1814)  
المهنة: مبشر،  وكاهن  
 التوقيع      :  التوقيع      
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بليني فيسك (ولد في شلبورن، ماساتشوستس، 24 يونيو 1792؛ توفي في بيروت، سوريا، 23 أكتوبر 1825) كان مبشرًا أبرشيًا أمريكيًا إلى أوروبا والشرق الأوسط.
السيرة الذاتية

تخرج من كلية ميدلبري عام 1814، ومن مدرسة أندوفر اللاهوتية عام 1818. عينته الهيئة الأمريكية للإرساليات الخارجية مع ليفي بارسونز في بعثة فلسطين عام 1818، وأبحر من بوسطن إلى سميرنا في 3 نوفمبر 1819. بعد تجوالٍ في في اليونان ومصر وفلسطين وسوريا، التي كانت أجزاءً من الإمبراطورية العثمانية. في مايو 1825 انضم إلى الإرسالية التي أنشئت في بيروت. وتوفي هناك بسبب الحمى في أكتوبر التالي. وكانت ابنة أخيه، فيديليا فيسك، مبشرة مشهورة أيضًا.
التقى فوتيوس فيسك، المؤيد لإلغاء عقوبة الإعدام، ببليني عندما كان مبشرًا في مالطا عام 1822. صاغ فوتيوس حياته على غرار بليني وغير اسمه بشكل قانوني من كافاساليس إلى فيسك بموجب قانون أصدره الكونغرس في عام 1848. كان فوتيوس فيسك مراهقًا عندما التقى بليني وكرس حياته لخدمة الفقراء والمعوزين.  كما ساعد بليني أمريكيًا يونانيًا آخر على السفر إلى الولايات المتحدة من خلال تأمين مروره إلى البلاد. كان بليني معجبًا جدًا بجريجوري أنتوني بيرديكاريس. التقى بيرديكاريس بفيسك أثناء وجوده لفترة وجيزة في القدس، حيث كان الشاب بيرديكاريس يتحدث خمس لغات. أصبح بيرديكاريس فيما بعد أول قنصل أمريكي في اليونان وكان أيضًا أحد أغنى الأمريكيين اليونانيين في تاريخ الولايات المتحدة.
الأعمال

أهلت قدرة فيسك على التبشير باللغات الإيطالية والفرنسية واليونانية والعربية ليكون مبشرًا بارزًا. أكمل يوم وفاته "قاموسًا إنجليزيًا - عربيًا". كتب العديد من الأوراق لمجلة Missionary Herald.