stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
كندا في بطولة العالم للألعاب المائية 2017

| بطولة العالم للألعاب المائية 2017  بودابست، المجر | بطولة العالم للألعاب المائية 2017  بودابست، المجر | بطولة العالم للألعاب المائية 2017  بودابست، المجر | بطولة العالم للألعاب المائية 2017  بودابست، المجر |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| السباحة | السباحة | السباحة | السباحة |  |  |
| حرة | حرة | حرة | حرة |  |  |
| 50 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 100 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 200 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 400 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 800 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 1500 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| ظهر | ظهر | ظهر | ظهر |  |  |
| 50 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 100 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 200 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| صدر | صدر | صدر | صدر |  |  |
| 50 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 100 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 200 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| فراشة | فراشة | فراشة | فراشة |  |  |
| 50 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 100 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 200 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| فردي متنوع | فردي متنوع | فردي متنوع | فردي متنوع |  |  |
| 200 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 400 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| حرة تتابع | حرة تتابع | حرة تتابع | حرة تتابع |  |  |
| 4×100 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 4×200 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| متنوع تتابع | متنوع تتابع | متنوع تتابع | متنوع تتابع |  |  |
| 4×100 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| مختلط تتابع | مختلط تتابع | مختلط تتابع | مختلط تتابع |  |  |
| 4×100 متر | حرة | متنوع |  |  |  |
| السباحة في المياه المفتوحة | السباحة في المياه المفتوحة | السباحة في المياه المفتوحة | السباحة في المياه المفتوحة |  |  |
| 5 ك.م | رجال | سيدات |  |  |  |
| 10 ك.م | رجال | سيدات |  |  |  |
| 25 ك.م | رجال | سيدات |  |  |  |
| فرق | فرق |  |  |  |  |
| السباحة المتزامنة | السباحة المتزامنة | السباحة المتزامنة | السباحة المتزامنة |  |  |
| فردي | فني | حر |  |  |  |
| زوجي | فني | حر |  |  |  |
| فرق | فني | حر |  |  |  |
| فرق | مركب | مركب | مركب |  |  |
| مختلط ثنائي | فني | حر |  |  |  |
| الغطس | الغطس | الغطس | الغطس |  |  |
| فردي | فردي | فردي | فردي |  |  |
| 1 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 3 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 10 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| المتزامن | المتزامن | المتزامن | المتزامن |  |  |
| 3 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| 10 متر | رجال | سيدات |  |  |  |
| مختلط | 3 متر | 10 متر |  |  |  |
| مختلط | فرق | فرق | فرق |  |  |
| الغطس العالي | الغطس العالي | الغطس العالي | الغطس العالي |  |  |
|  رجال  سيدات |  رجال  سيدات |  رجال  سيدات |  رجال  سيدات |  |  |
| كرة الماء | كرة الماء | كرة الماء | كرة الماء |  |  |
|  رجال  سيدات |  رجال  سيدات |  رجال  سيدات |  |  |  |
هذا الصندوق:  اعرض ناقش : هذا الصندوق:  اعرض ناقش 
كندا تنافس في بطولة العالم للألعاب المائية 2017 في بودابست، المجر في الفترة من 14 يوليو إلى 30 يوليو.
مدارس وطنية

| مدارس وطنية | مدارس وطنية |
| --- | --- |
البلد:  الولايات المتحدة  
المقر الرئيسي: بوسطن  
تاريخ التأسيس: 1995  
الوضع القانوني: منظمة 501(c)(3)  
 المالية :  المالية 
إجمالي الإيرادات: 18262950 دولار أمريكي (2017) 8686384 دولار أمريكي (2020) 10260022 دولار أمريكي (2019) 14587212 دولار أمريكي (2018)  
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
المدارس الوطنية عبارة عن منظمة غير ربحية أمريكية تشترك مع المدارس الإعدادية داخل الولايات المتحدة لتمديد اليوم الدراسي بالنسبة للأطفال ذوي الدخول المنخفضة. وتتمثل مهمتها في «تعليم الأطفال ودعم المجتمعات». في الوقت الحالي تقدم المدارس الوطنية خدماتها لما يزيد عن 4400 طالبٍ وتعين ما يزيد عن 4000 متطوع يعملون بما يزيد عن 31 برنامجًا موزعين على 17 مدينة في أرجاء 8 ولايات. وتعد برامج التدريب المهني التي يجريها المتطوعون والتي تبلغ ذروتها في عروض شرح عامة تسمى «الأعمال المذهلة» والتي تقدم بالاشتراك مع بعض المدارس الإعدادية لتمديد وقت التعليم بالنسبة للطلاب تمثل أهم ما يقدمه نموذج المدارس الوطنية. تقدم المدارس الوطنية زمالة التعليم الوطني من برنامج أمريكوربس (AmeriCorps National Teaching Fellowship) مقدمةً برنامج تنمية قيادية مدته عامان مع التسجيل الاختياري في برنامج الماجستير غير المقيد بالتعليم داخل المدرسة.
معلومات تاريخية

تأسست المدارس الوطنية على يد إيريك شوارز ونيد ريمير وكانا زميلي دراسة في جامعة فيرمونت. سعى إيريك ونيد بعدما انشغلوا ببزوغ الجريمة بين الشباب وظهور المعارك بين المجاورات والتحديات داخل المدارس العامة في بوسطن بتعليم الأطفال في سن المدرسة الإعدادية من خلال الممارسة العملية في المجالات الفعلية. وفي عام 1994 تطوع كلاهما لتعليم التدريب المهني اعتمادًا على معرفتهم المهنية وذلك لعشرين طالبًا في مدرسة بول إيه ديفير (Paul A. Dever) الابتدائية دورشيستر. وكصحفي سابق، قاد إيريك التدريب المهني في الصحافة بينما عكف نيد على تعليم الإسعافات الأولية بعد تشغيل الفريق الفني للطوارئ الطبية في جامعة فيرمونت. وفي أوائل عام 1995، سُجلت المدارس الوطنية رسميًا باعتبارها منظمة غير ربحية. أُطلق أول برنامج كامل بذلك الصيف وقدم خدماته إلى 63 طفلاً.
وخلال عام واحد وضعت العناصر الأساسية: عمل البرامج بعد الدراسة خارج مباني المدرسة العامة ببوسطن، التدريبات المهنية التي يؤديها متطوعون من المجتمع، الاستكشافات داخل المجتمع، الوقت المحدد لتطوير المهارات الأكاديمية، أنشطة بناء فريق لتنمية المهارات الفعلية. نشأت المدارس الوطنية أولاً في بوسطن وأرادت إثبات هذا النموذج في بوسطن لتتخذ موقع الريادة في المناهج رفيعة المستوى قبل الانتشار المكاني. ويقول شوارز «لكي تحقق تأثيرًا على نطاق واسع، لا تحتاج بالضرورة إلى حصة سوقية مهيمنة». «نحن بحاجة إلى أن نحقق نموًا كبيرًا في بوسطن وبعدها يمكننا أن ندع مجالاً للجهات التعليمية الأخرى [خارج بوسطن] للاستفادة من تلك الموارد والأفكار والنموذج الذي أنشأناه.» في خريف 2001، بدأت المنظمة أكاديميتها الأساسية الثامنة في بوسطن لدعم المشاركين في المدارس الوطنية استعدادًا لنقلهم إلى المدرسة الثانوية أو الكلية. حققت المنظمة نموًا مشهودًا في 200، وفتحت مواقع تابعة خارج بوسطن في فرامنغهام وورسستر وأيضًا في تكساس وكاليفورنيا.
وفي نفس هذا العام، بدأت المدارس الوطنية شراكتها مع أمريكوربس. عام 2003، بدأت جامعة ليزلي في كامبريدج شراكة مع المدارس الوطنية لتمكين الموظفين من التخرج بدرجة ماجستير في مجال التعليم المتخصص في التعليم خارج وقت المدرسة. وبحلول عام 2006 أصبحت المدارس الوطنية الشريك الرائد غير الربحي في مدرستين بولاية ماساتشوستس والتي قادت تجربة تمديد وقت الدراسة لجميع طلابها. وفي الفترة ما بين 2006 و2008 بدأت المدارس الوطنية في إطلاق برامج في مواقع جديدة في كارولاينا الشمالية ونيومكسيكو ونيو جيرسي ونيويورك.
التدريبات المهنية

تعين المدارس الوطنية متطوعين يطلق عليهم مدرسون وطنيون من شركات ومؤسسات مدنية ومجتمعات وتدربهم على شرح مبادئ خبراتهم المهنية أو ممارساتهم على سبيل الهواية. وتركز حصص التدريب المهني التي يبلغ زمنها 90 دقيقة مرتين أسبوعيًا على المهارات الضرورية للنجاح في الاقتصاد الحديث: القيادة وعمل الفريق والتواصل الشفهي والتكنولوجيا. ويتوج كل تدريب في فصل دراسي بمنتج ما أو أداء أو عرض تقديمي يقدمها الطلاب وتعود لمجتمع مرة أخرى في حدث يسمى «عملاً مذهلاً»!. أما الآن بالنسبة للفصل الدراسي الجاري بالربيع عام 2010، تدير المدارس الوطنية 474 من التدريبات المهنية عبر 37 موقعًا.
وتدير مدارس المواطنة أيضًا مواقع خاصة بها مخصصة للتدريب المهني تسمى سي تي نيشن (CT Nation) ويطلق عليها «مجتمع متطوعي المدارس الوطنية عبر الإنترنت», يوفر الموقع مساحة عمل للمتطوعين والمدرسين الوطنيين والمدارس الوطنية لمناقشة التدريبات المهنية الحالية والتصورات المستقبلية لها. يحتوي الموقع على مدونة تعرض ماضي سي تي وحاضرها لينعكس ذلك على خبراتهم في العمل مع المدارس والطلاب في أرجاء البلاد.
وقت الدراسة المطول

وفي الجلستين 110 و111 تبنى الكونغرس ومجلس النواب الأمريكي ومجلس الشيوخ الأمريكي مشاريع القوانين المطالبة بتمديد وقت التعليم الوطني. وعملت المدارس التي تبنت تمديد وقت التعليم على زيادة المدة التي يمكثها الطلاب في المدرسة من خلال تطويل اليوم الدراسي أو تطويل السنة أو كليهما معًا. أنشأ الكومنويلث في ولاية ماساتشوستس بالاشتراك مع ماساتشوستس 2020 , والتي تستهدف «زيادة فرص تعليم الأطفال وتطويرها في» ماساتشوستس، برنامجًا تجريبيًا لوقت التعليم المطول عام 2006. ومن خلال مبادرة وقت التعليم المطول وافقت المدارس «على تطويل وقت التعليم لطلابها بحوالي 30% على الأقل مقابل زيادة التمويل الحكومي عن كل طالب». ومنذ عام 2006 شاركت المدارس الوطنية مدرسة إدوارد الإعدادية (Edwards Middle School) في شارلزتاون ومدرسة سالموود (Salemwood School) في مالدن بهدف تطويل اليوم الدراسي لجميع الطلاب لديهم. وفي خريف 2009، عملت أيضًا مدرسة جارفيلد الإعدادية (Garfield Middle School) في رفير على تطويل اليوم الدراسي بالاشتراك مع المدارس الوطنية.
في جميع أحرام وقت التعليم المطول، توفر المدارس الوطنية للطلاب وقتًا للعمل المنزلي اليومي وتدريبات مهنية يقدمها متطوع وفصلاً لمهارات الدراسة ورحلات ميدانية تجريبية. وفي مدرسة إدواردز الإعدادية في شارلزتاون يعمل موظفو المدارس الوطنية أيضًا على تسهيل مبادرة تشمل المدرسة بالكامل تستهدف تعزيز مهارات الرياضيات من خلال مجموعة من ألعاب رياضيات تعاونية بالإضافة إلى وقت إكمال واجب الرياضيات بالمنزل. منذ 2006 وحتى 2009، زادت الكفاءة في الرياضيات بمقدار الضعف وتمكنت المدرسة من سد الفجوة التي كانت موجودة بين طلاب الصف الثامن في الرياضيات وطلاب أنشطة التعليم المطولة بما يزيد عن 50%. وأطلقت صحيفة بوسطن غلوب في عمود بها عام 2008 على مبادرة وقت التعليم المطول «نجاحًا يحق لولاية ماساتشوستس أن تفخر به... وبرنامجًا يستحق مزيدًا من النمو».
الشراكات

تشاركت المدارس الوطنية مؤخرًا مع مؤسسات مالية مثل بنك اوف أمريكا ومع شركات تكنولوجية مثل جوجل قدمت هذه الشراكات استثمارات مالية كبيرة بالإضافة إلى ريادة مختلف التدريبات المهنية. في 2008، التزم بنك أوف أريكا بمقدار مليار دولار للمساعدة على دعم التوسع القومي للمدارس الوطنية فضلاً عن تقديم منح محلية لدعم البرامج في ولايات ماساتشوستس ونيويورك وكارولاينا الشمالية. في كاليفورنيا اعترف بنك أوف أمريكا أن المدارس الوطنية هي سبب تعمير الجوار ومنح المدارس الوطنية 20000 دولار على مدار عامين كجزء من مبادرة التفوق الجواري. منذ 2006 عملت شركة جوجل على تعليم أكثر من 40 مهارة في مدارس بكاليفورنيا وماساتشوستس ونيويورك. وفي مدرسة بروكلين للدراسات العامة قدم مبرمجو جوجل أول فرصة لطلاب المدارس الإعدادية بالولايات المتحدة للعمل على نظام أندرويد. واستضافت شركة جوجل أيضًا أحداث «الأعمال المذهلة»! الخاصة بالمدارس الوطنية وأحداث جمع التبرعات أيضًا في مكاتب الشركة في ماونتن فيو، كاليفورنيا ومدينة نيويورك وتوفر أيضًا قناة للمدارس الوطنية على يوتيوب لعرض أعمالها على الطلاب.
إشادات

عام 2008، سردت مجلة فاست كومباني المدارس الوطنية باعتبارها واحدة من«45 مؤسسة اجتماعية غيرت العالم» بينما اندرج منصب زميل تدريس وقائد فريق في «أعلى الوظائف دخلاً» بواسطة مؤسسة برينستون ريفيو (Princeton Review).
وصلات خارجية

Citizen Schools
CT Nation
Citizen Schools Youtube Channel
AmeriCorps
Lesley University Master of Education in Curriculum and Instruction
Mass2020
بوابة الولايات المتحدة
بوابة تربية وتعليم
بوابة عقد 1990
لوكاس فيكتوريانو

لوكاس فيكتوريانو (بالإسبانية: Lucas Victoriano)‏ مواليد 5 نوفمبر 1977، هو لاعب كرة سلة أرجنتيني بدأ مسيرته الاحترافية في سنة 1995. يبلغ طوله 6 قدم 3 بوصة (1.9 م).
الميداليات

| الميدالية | المسابقة |
| --- | --- |
فضية: بطولة كأس العالم لكرة السلة 2002
ذهبية: بطولة أمم الأمريكتين لكرة السلة 2001
فضية: بطولة أمم الأمريكتين لكرة السلة 2003
:
مراجع

1 2   https://www.argentina.basketball/. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  ريلجم، QID:Q7300810
↑  eurobasket.com (بالإنجليزية), QID:Q3060570
Euroleague.net Profile
| ع ن تشكيلة الأرجنتين – بطولة كأس العالم لكرة السلة 2002 – الميدالية الفضية | ع ن تشكيلة الأرجنتين – بطولة كأس العالم لكرة السلة 2002 – الميدالية الفضية |
| --- | --- |
 4 خوان أجناسيو سانشيز  5 مانو جينوبيلي  6 اليخاندرو مونتيكتشيا  7 فابريسيو أوبيرتو  8 لوكاس فيكتوريانو  9 غابرييل فرنانديز  10 هوغو سكونوتشيني  11 لويس سكولا  12 ليوناردو غوتيريز  13 أندريس نوسيوني  14 لياندرو بالادينو  15 روبن وولكوويسكي  المدرب: روبن ماجنانو :  4 خوان أجناسيو سانشيز  5 مانو جينوبيلي  6 اليخاندرو مونتيكتشيا  7 فابريسيو أوبيرتو  8 لوكاس فيكتوريانو  9 غابرييل فرنانديز  10 هوغو سكونوتشيني  11 لويس سكولا  12 ليوناردو غوتيريز  13 أندريس نوسيوني  14 لياندرو بالادينو  15 روبن وولكوويسكي  المدرب: روبن ماجنانو 
بوابة أعلام
بوابة كرة السلة
بوابة الأرجنتين
لوكاس فيلا

| لوكاس فيلا | لوكاس فيلا |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
 اسم الولادة: (بالإسبانية: Lucas Martín Vila)‏  
الميلاد: 23 أغسطس 1986   (38 سنة)   بوينس آيرس  
مواطنة:  الأرجنتين  
الطول: 1.72 متر  
الوزن: 75 كيلوغرام  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب  هوكي الميدان  
الرياضة: هوكي الميدان  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
لوكاس فيلا (بالإسبانية: Lucas Vila)‏ هو لاعب هوكي الحقل أرجنتيني، ولد في 23 أغسطس 1986 في بوينس آيرس في الأرجنتين.
مراجع

↑  "VILA Lucas". tms.fih.ch. International Hockey Federation. مؤرشف من الأصل في 2019-01-29. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-28.
↑  "Lucas Vila". الألعاب الأولمبية الصيفية 2012. مؤرشف من الأصل في 2013-05-25. اطلع عليه بتاريخ 2012-10-08.
↑  "LOS LEONES SE EMBARCAN HACIA LA COPA DEL MUNDO DE INDIA". cahockey.org.arg (بالإسبانية). 18 Nov 2018. Archived from the original on 2018-11-24. Retrieved 2018-11-24.
وصلات خارجية

لوكاس فيلا على موقع الاتحاد الدولي للهوكي (الإنجليزية)
لوكاس فيلا على موقع أوليمبيديا (الإنجليزية)
لوكاس فيلا على موقع اللجنة الأولمبية الأرجنتينية (الإسبانية)
بوابة أعلام
بوابة ألعاب أولمبية
بوابة الأرجنتين
بوابة هوكي الميدان
راكشا باندهان

| راكشا باندهان | راكشا باندهان |
| --- | --- |
البلد:  الهند  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
راكشا باندهان (بالهندية: रक्षाबंधन) هو عيد من الأعياد الذي يحتفل به الهنود لتقديس العلاقة الأخوية بين الأشقاء. 

يحتفل الهنود سنويا خلال مهرجان يتم خلاله الاحتفال برابطة الأخوة وذلك بقيام الشقيقة بلف رباط يدعى راخي حول معصم شقيقها، بعدها يقوم هو بتقديم هدية لها تكون غالبا حلويات «الميثاي» ويعدها بالحفاظ عليها وحمايتها.
مثال لراخي يتم وضعه خلال المهرجان
لم يعد الآن من الضروري أن تكون الرابطة بين الأخوين رابطة قرابة دموية بل أصبح بإمكان أي اثنين لهما قرابة اسرية أو يشعران بالصداقة القوية ان يحتفلا بعيد الراكشا باندهان لتخليد «أخوتهما».
مراجع

↑  Guyanese in London, NY observed Raksha BandhanGuyana Chronicle (August 2013) نسخة محفوظة 28 مارس 2016 على موقع واي باك مشين.
↑  TNN (30 أغسطس 2015). "On Rakhi, a unique gender twist". The Times of India. ع. Kolkata. مؤرشف من الأصل في 2017-02-04. اطلع عليه بتاريخ 2015-09-07.
↑  Michael Wilmore (2008). Developing Alternative Media Traditions in Nepal. Lexington. ص. 196–198. ISBN:978-0-7391-2525-0. مؤرشف من الأصل في 2020-01-25.
بوابة الهند
بوابة الهندوسية
بوابة ثقافة
بوابة مناسبات
ليون توك

| ليون توك | ليون توك |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 25 مايو 1891     وينتشتر  ‏  
الوفاة: 2 سبتمبر 1953 (62 سنة)       بوسطن  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
الطول: 175 سنتيمتر  
الوزن: 82 كيلوغرام  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب هوكي الجليد  
الرياضة: هوكي الجليد  
بلد الرياضة:  الولايات المتحدة  
الخدمة العسكرية : الخدمة العسكرية 
المعارك والحروب: الحرب العالمية الأولى  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ليون توك (بالإنجليزية: Leon Tuck)‏ هو لاعب هوكي الجليد أمريكي، ولد في 25 مايو 1891 في وينتشتر ‏ في الولايات المتحدة، وتوفي في 2 سبتمبر 1953 في بوسطن في الولايات المتحدة.
مراجع

1 2  Olympedia (بالإنجليزية), 2006, QID:Q95606922
↑  إيفانز, هيلاري; جيرد, أريلد; هيجمانز, جيرون; مالون, بل. "Leon Tuck Olympic Results". على موقع Sports-Reference.com (بالإنجليزية). سبورتس رفرنس. Archived from the original on 2020-04-18. Retrieved 2019-05-10.
وصلات خارجية

ليون توك على موقع EliteProspects.com (الإنجليزية)
ليون توك على موقع Eurohockey.com (الإنجليزية)
ليون توك على موقع أوليمبيديا (الإنجليزية)
بوابة ألعاب أولمبية
بوابة هوكي الجليد
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
فيهوفن

| فيهوفن | فيهوفن |
| --- | --- |
 :  
فيهوفن: فيهوفن
  خريطة الموقع:   خريطة الموقع
تقسيم إداري : تقسيم إداري 
البلد: النمسا
خصائص جغرافية : خصائص جغرافية 
إحداثيات: 47°22′00″N 12°43′00″E﻿ / ﻿47.366666666667°N 12.716666666667°E﻿ / 47.366666666667; 12.716666666667   
المساحة: 38.63 كيلومتر مربع (1 يناير 2018)  
الارتفاع: 856 متر  
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 603  (1 يناير 2018)  
الكثافة السكانية: 15.60 نسمة/كم2
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م+01:00 (توقيت قياسي)،  وت ع م+02:00 (توقيت صيفي)  
تسجيل المركبات: ZE  
الرمز البريدي: 5752  
الرمز الهاتفي: 06542  
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي  
الرمز الجغرافي: 7873333  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
فيهوفن (بالألمانية: Viehhofen) هي بلدية في منطقة زيلامسي بولاية زالتسبورغ، النمسا.
كلية أونو الأكاديمية

الكلّيّة الأكاديميّة أونو
الكلّيّة الأكاديميّة أونو (بالعبريّة: הקריה האקדמית אוֹנוֹ) هي مؤسّسة تعليميّة جامعيّة خاصّة في مدينة كريات أونو الإسرائيليّة. يدرس فيها حاليًّا ما يزيد عن 15 ألف طالب وهي من أسرع المؤسّسات الجامعيّة الإسرائيليّة نموًّا، مع 32 ألف خريجي الجامعة. إلى جانب سعيها إلى التفوّق الأكاديميّ تهتمّ الكلّيّة أيضًا بالاندماج الاجتماعيّ، أي استعمال التعليم العالي كوسيلة لسد الفجوات الاقتصاديّة والثقافيّة الموجودة في المجتمع الإسرائيليّ. ونتيجةً لهذه السياسة، يوجد بين طلّاب الكلّيّة عدد كبير نسبيًّا من أبناء طوائف ومجموعات يقلّ تمثيلها في المؤسّسات الجامعيّة الإسرائيليّة عن المرغوب فيه، مثل الفلسطينيّين الإسرائيليّين، أبناء الطائفة الدرزيّة، أبناء طائفة بيتا إسرائيل (يهود من أصل إثيوبيّ) وأبناء الطائفة الحريديّة (اليهود المتشدّدين دينيًّا).
الأحرام الجامعيّة

إضافةً إلى الحرم الجامعيّ المركزيّ في مدينة كريات أونو (في محافظة تل أبيب بمركز البلاد)، تدير الكلّيّة حرمين جامعيّين أيضًا في مدينة حيفا بشمال البلاد ومدينة القدس، وكذلك حرمًا جامعيًّا مخصّصًا للجمهور الحريديّ في مدينة أور يهودا، حيث يجري التعليم في أيّام منفصلة للنساء والرجال، حسب تقاليد الطائفة الحريديّة.
التاريخ

تأسّست الكلّيّة الأكاديميّة أونو عام 1995 على يد رينان هرتمان، وهو ابن الحاخام والفيلسوف دافيد هرتمان، بهدف مواجهة ظاهرة تهميش الأقلّيّات الإسرائيليّة والتحدّيات الماثلة أمامها في ما يتعلّق بالالتحاق في مؤسّسات التعليم العالي. ويعكس المنهاج التعليميّ هذا الهدف، إذ تولي الكلّيّة أهمّيّة خاصّة لتعليم المهارات العمليّة الضروريّة للاندماج في سوق العمل الإسرائيليّة والنجاح فيها، إلى جانب تقديم مجموعة واسعة من الدورات في المجالات النظريّة المتنوّعة ومن وجهات نظر مختلفة.
الدوائر الأكاديميّة

توجد في الكلّيّة 6 دوائر، وهي:
كلية الحقوق
كلية إدارة الأعمال
كلية مهن الرعاية الصحّيّة
كلية إنسانيات والعلوم الاجتماعيّة
كلية الاتّصالات التسويقيّة
مدرسة جوناثان وُول للموسيقى
الشهادات الممنوحة

تمنح الكلّيّة الشهادات الجامعيّة (أي الألقاب الأكاديميّة) التالية:
في مجال الحقوق: شهادة البكالوريوس (LL.B) وشهادة الماجستير (LL.M)
في مجال إدارة الأعمال: شهادة البكالوريوس (B.A) وشهادة الماجستير (M.B.A)
في مجاليْ الاتّصال التسويقي والإعلان التجاريّ: شهادة البكالوريوس (B.A)
في مجال الاستشارة التنظيميّة: شهادة الماجستير (M.A)
في مجال علوم التواصل واضطراب التواصل: شهادة البكالوريوس (B.A)
في مجال العلاج الوظيفيّ: شهادة البكالوريوس (B.O.T)
في مجال التربية والعلوم الاجتماعيّة: شهادة البكالوريوس (B.A)
في مجال العلوم اليهوديّة: شهادة الماجستير (M.A)
في مجال دراسة البلاد والقدس: شهادة البكالوريوس (B.A)
في مجال الموسيقى: شهادة البكالوريوس (B.Mus)
العلاقات مع مؤسّسات جامعيّة أخرى

يعقد كلّ من الكلّيّة الأكاديميّة أونو ومركز دراسة القانون الإسرائيليّ في كلية الحقوق بجامعة كولومبيا سويًّا مؤتمرًا أكاديميًّا سنويًّا في الحرم الجامعيّ التابع لجامعة كولومبيا في مدينة نيويورك، ويتناول المواضيع القانونيّة الراهنة في إسرائيل.
في حزيران (يونيو) 2017 عقد مركز شالوم للبحث المقارن في القانون التابع للكلّيّة ندوة استغرقت أسبوعًا للطلّاب المبتدئين في بضعة أماكن بمدينة نيويورك وولاية كونيتيكت الأمريكيّة، من بينها كلية ييل للحقوق، كلّيّة الحقوق بجامعة نيويورك وكلية الحقوق بجامعة فوردهام، تمحورت حول قوانين العمل، الملكيّة الفكريّة، المساواة والتحديات التي تمثلها التقنيّات الابتكاريّة أمام القانون.
في أواخر عام 2017 تعاون مركز شالوم للبحث المقارن في القانون التابع للكلّيّة مع المنظمة العالمية للملكية الفكرية في جنيف والمركز السويسريّ للبحث المقارن في لوزان من أجل عقد ندوة استغرقت ثلاثة أيّام حول الابتكارات في قوانين الملكيّة الفكريّة.
هيئة التدريس

البروفيسور يارون زيليتشا - رئيس المجلس الأكاديمي الأعلى
بروفيسور يوفال البشان - عميد كلية الحقوق
البروفيسور شيرا يالون - هيموفيتش، عميد الطلاب
البروفيسور شلومو نوي - عميد كلية المهن الصحية
البروفيسور توفا هارتمان - عميد كلية العلوم الإنسانية
البروفسور أري غابيوس عميد كلية إدارة الأعمال
شيربل شوكير - نائب رئيس التطوير
السيد أمير عاصي - رئيس القطاع العربي
الدكتورة هالة خوري بشارات - مديرة أكاديمية، كلية الحقوق - حرم حيفا
خريجو الجامعة البارزون

موفق طريف
طلب أبو عرار
الشيخ ريان كامل
الأب إلياس داو، رئيس محكمة الاستئناف الكاثوليكية اليونانية
ريجوان جراف، نائب الرئيس الأول، مدير منتجات التأمين على الحياة، فينيكس
الشيخ عبد الحكيم سمارة - رئيس محكمة الاستئناف الشرعية
محمد بن عبد الله بن سعيد الخليلي

لأشخاص آخرين بالاسم نفسه، انظر محمد الخليلي (توضيح).
| محمد بن عبد الله الخليلي | محمد بن عبد الله الخليلي |
| --- | --- |
صورة توضيحية لحدود عمان الداخل (باللون البني) وسلطنة مسقط وعمان (باللون الأحمر).: صورة توضيحية لحدود عمان الداخل (باللون البني) وسلطنة مسقط وعمان (باللون الأحمر).
الإمام فترة الحكم    1919 - 1954: الإمام فترة الحكم    1919 - 1954
  سالم بن راشد الخروصي  غالب بن علي الهنائي  :   سالم بن راشد الخروصي  غالب بن علي الهنائي  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 1299 سمائل،  عمان
تاريخ الوفاة: سنة 1954  (34–35 سنة)  
الإقامة: حصن نزوى
الديانة: مسلم
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
التلامذة المشهورون: منصور بن ناصر الفارسي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
محمد بن عبد الله الخليلي إمام العمانيين في عمان الداخل في الفترة من 1919 وحتى وفاته عام 1954م. امتد عهده حوالي 35 سنة واشتهر باستقرار السلام والأمن الذي كانت من أهم أسبابه توقيع اتفاقية السيب مع سلطان سلطنة مسقط وعمان تيمور بن فيصل. كان الإمام على خطى أسلافه مقيمًا للحدود ومطبقًا أحكام الشريعة الإسلامية. بعد سنوات قليلة من إمامته أسس مدرسة للتعليم الديني، وكان يشرف عليها وعلى المتعلمين بنفسه، يضاف إلى هذا أنه كان متواضعا ويباسط الناس.
اختصر الشيخ البطاشي حياة الإمام في هذه الأبيات:
كان الخليلي الأجلّ السامي *** عُمِّرَ في إمامة الأنامِ
مقدار خمس وثلاثين سنة *** قد سار فيها سيرةً مستحسنة
وحينما به أضرَّ الكِبَرُ *** وضعف الجسم معاً والبصرُ
أرسل للأقيال والعباهل *** والعلماء ورؤساء القبائل
مشاوراً لهم بأن يستخلفا *** من بعده على القيام والوفا
شخصاً يقوم بإمامة الورى *** متبعاً فيها سبيل الأنورا
فرجّعوا الأمر إليه ورضوا *** بقوله وفي الأمور فوّضوا
فقال إنني أظن الخير في *** نجل علي غالبٌ وأصطفي
وأنـنـي جاعله عليكم *** خليفةً بعدي يقوم فيكمُ
فقبلوا مقاله واتفقوا *** طرّاً على استخلافه وأطبقوا
وكتبوا وثيقة الخلافةِ *** لغالبٍ بحضرة الجماعةِ
فوقّع الإمام بعدما ذكر *** على الكتاب وجميع من حضر
وبعد ما مات الإمام المرتضى *** أبو الخليل ولنحبه قضى
فـي عــام ألـف وثلثمائةِ *** ثلاثة سبعين عاما تمتِ
بنزوة وعند قبر المرشد *** قد دفنوه ناصر بن مرشدِ
تجمّعوا بأسرهم وبايعوا *** لغالبِ على رضى وتابعوا
الإمامة في عمان

عرفت عمان منذ القدم نظام الإمامة، فبعد سقوط الدولة الأموية في عام 132 من هجرة رسول الله ﷺ كان ظهور أول إمامة بعمان بتنصيب الجلندى بن مسعود.
على امتداد التاريخ كان نظام الإمامة يظهر ويختفي في عمان وكان له الدور البارز والأهم على الساحة العمانية، فتمت مبايعة الأئمة بالشورى من قبل العلماء اتّباعًا لهدي الخلفاء الراشدين، وفي العصور المتأخرة من التاريخ قامت الإمامة من جديد عندما بايع العمانيون الإمام عزان بن قيس البوسعيدي عام 1868 ليكون إمامًا لغاية مقتله عام 1871م.
بعد وفاة الإمام عزان انقطعت الإمامة لمدة 40 سنة تقريبًا حتى ظهور نور الدين السالمي الذي سعى جاهدًا في إقامة الإمامة من جديد، فالتقى بالشيوخ وكاتبهم، ثم التقى بالشيخ حمير بن ناصر النبهاني شيخ مشايخ بني ريام في تنوف، فاستجاب وأظهر استعداده للقيام بأعباء التجهيز لقيام الإمامة.
بعدها تم تنصيب الإمام سالم بن راشد الخروصي بعد رفض شديد من قبله، لكنه هُدد بالقتل إن لم يقبل بالإمامة؛ لأن في ذلك تشتيتا لرأي الأمة وإضعافا لقوتها فقبل مرغما، وتم الاتفاق والبيعة في تنوف بنزوى عام 1913م - 1331هـ.
جاءت إمامته والأرض مظلمة *** والناس فوضى وأهل الجور ذؤبان
ثم بعد قيادته لهم ل7 أعوام توفي الإمام سالم مقتولا، وبعدها ب 3 أيام تم انتخاب محمد بن عبد الله الخليلي، وكان ذلك سنة 1919م – 1332هـ.
مولد الإمام ونشأته

ولد الإمام محمد بن عبد الله الخليلي بولاية سمائل، ويقال كان مولده في قرية سحراء في سنة 1299 للهجرة.
نشأ في بادئ الأمر في حجر أبيه العلامة عبد الله بن سعيد بعلاية سمائل ثم انتقل بعد ذلك إلى وادي محرم وعاش فيه حتى بويع بالإمامة، ولا يزال منزله قائماً حتى الآن بوادي محرم.
وأما عن نشأة الإمام العلمية فقد كان جده وزيراً لإمامة عزان بن قيس، وكان من أهل الحل والعقد، كما أنه ألف عددا من الكتب، وكان والده عالماً جليلاً كثير الاطلاع على فنون العلم، كثير قيام الليل، وهو الأمير في وادي سمائل وتولى شؤون قبيلة بني رواحة. بالإضافة إلى أنه تأثر في نشأته بعمه الشيخ أحمد، الذي كان عليه مدار الفتيا والقضاء بوادي سمائل، كما أن له أجوبة مسائل نظماً ونثراً. كان يأمر بالمعروف وينهى عن المنكر، ولا يُرد أمره.
ويتصل نسب أسرة الإمام محمد الخليلي بالإمام الخليل بن شاذان بن الصلت بن مالك، ومن ذلك يتضح أن الإمام محمد بن عبد الله قد نشأ في أسرة علمية وتولت مناصب في عهد الأئمة، كما كانت لآبائه الرئاسة على بني رواحة ومن تبعهم من قبائل عمان.
كل هذه العوامل وغيرها أسهمت في نشأة الإمام الخليلي نشأة طيبة قادرة على قيادة الأمة الإسلامية واتضح ذلك جلياً في إمامته لأهل عمان.