كلية ولاية بنسلفانيا للهندسة
تاريخ الجامعة > السنوات الأولى: 1855 - 1895 > برنامج تطوير الفنون الميكانيكية

تم انتخاب ويليام هـ. ألين خلفًا لبو في عام 1864. كان ألين أستاذًا للكيمياء والتاريخ الطبيعي في كلية ديكنسون. على عكس بوغ، أظهر ألين القليل من الاهتمام بتوسيع المناهج الدراسية، وبدلاً من ذلك ركز على التحديات السياسية التي واجهتها الجامعة في ذلك الوقت: على وجه التحديد وهو دين قدره 50000 دولار (ناجم جزئيًا عن عدم قدرة الجامعة على التخلص من 780.000 فدان من الأرض الممنوحة بموجب قانون موريل) وجهود الضغط من كليات بنسلفانيا الأخرى التي تتحدى تصنيف الجامعة كمؤسسة منح الأراضي الوحيدة في الكومنولث. هُزمت جميع الجهود للضغط (ومشروع قانون إعادة التوزيع الناتج) في عام 1865، لكنها تركت الجامعة في حالة يرثى لها من الناحية المالية حيث تم إصدار سندات رهن عقاري بقيمة 80 ألف دولار، لسداد الديون وإنشاء صندوق عامل.
أول بطل حقيقي للفنون الميكانيكية في ولاية بنسلفانيا كان جون فريزر، الذي تم تعيينه أستاذاً للرياضيات عام 1865 ورئيساً للجامعة عام 1866 بعد استقالة ألين. خدم فريزر في جيش الاتحاد جيدًا في ولاية بنسلفانيا، حيث أصبح أول محاضر في المدرسة في التكتيكات العسكرية، وتم استبدال التدريبات العسكرية بالعمل الزراعي للطلاب. هدف فريزر إلى التوسع في رؤية بوغ، وكانت الدورات الأربع الأولى المضافة للعام الدراسي 1868-69 هي العلوم العامة، والأدب، والهندسة الميكانيكية والمدنية، وعلم المعادن والتعدين.  كان كل منها منهجًا مدته أربع سنوات يؤدي إلى درجة بكالوريوس العلوم. أدى انخفاض أعداد المسجلين في ذلك الوقت - 145 طالبًا في 1864-65، و 114 في 1866، و 82 في عام 1867، و 30 في عام 1868، مع عدم تخرج أي فصل في عام 1867 - إلى اتباع نهج حذر لتوسيع المناهج الدراسية: أدرج العام الدراسي 1868-1869 في قائمة الهندسة الميكانيكية والمدنية، لكن الأمناء لم يوظفوا أعضاء هيئة التدريس لتقديم التعليمات. بعد استقالة فريزر في مارس 1868، قام الأمناء بحل المناهج الجديدة وخفض إجمالي أعضاء هيئة التدريس إلى أربعة (استقال اثنان منهم في النهاية)، وواجهت الجامعة نقصًا حادًا في ثقة الجمهور في استقرار المؤسسة.
خلف فريزر توماس إتش بوروز، الذي شعر أن نوايا قانون موريل ستخدم بشكل أفضل من خلال الإعداد الأساسي لمدرسة المزارعين الثانوية. أعاد بوروز العمل اليدوي وقدم دورة دراسية واحدة،  بموجب نظام Burrowes. كانت الدورة الزراعية إلزامية، وتم منح الطلاب درجة البكالوريوس في الزراعة العلمية بعد ثلاث سنوات من الدراسة.  كانت السنة الرابعة (الاختيارية) هي الدورة العلمية المخصصة «للمهندسين المدنيين، والميكانيكا العامة، إلخ.» ويؤدي إلى درجة بكالوريوس العلوم؛  على الرغم من اسمها، تضمنت الدورة العلمية القليل من التعليمات الرسمية في الهندسة، ولم يتم تعيين أي كلية للهندسة. كانت السنة الخامسة (اختيارية أيضًا) تُعرف باسم الدورة الأدبية، والتي عكست بشكل وثيق الشكل التقليدي لتعليم الكلاسيكيات، وبلغت ذروتها في درجة البكالوريوس في الآداب.  كان للمنهج المكثف في الزراعة تأثير ضئيل على الالتحاق: إذ شهد العام الدراسي 1870-1871 التحاق 59 طالبًا، 52 منهم في السنة الأولى أو الثانية من الدراسة.  إن حقيقة أن الزراعة كانت غير كافية لدعم كلية بأكملها كانت من ذوي الخبرة من قبل العديد من مؤسسات منح الأراضي، وتفاقم التحدي المتمثل في دمج إصلاح المناهج غير الزراعية بسبب اللامبالاة العامة للهيئة التشريعية في ولاية بنسلفانيا تجاه مؤسسات منح الأراضي ككل.  كان هناك شعور بأنه، بما أن المدرسة كانت أداة للكومنولث، ينبغي دعمها من خلال الاعتمادات العادية للدولة؛ ومع ذلك، غالبًا ما تم تلقي النقد لإصلاح المناهج الدراسية من هاريسبورغ، ولكن ليس الأموال اللازمة لسنه.  استمر العبء المالي من إدارة ألين، وتوفي بوروز بسبب الإجهاد (نتيجة نزهة جبلية مع الطلاب) في فبراير 1871 قبل رؤيته لتطبيق الدورة المكونة من ثلاثة دورات.