stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
أشتون تشن جونغ تشاو

| أشتون تشن جونغ تشاو> (بالملايوية: Ashton Chen Yong Zhao)‏   . معلومات شخصية  | أشتون تشن جونغ تشاو> (بالملايوية: Ashton Chen Yong Zhao)‏   . معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 9 سبتمبر 1989   (35 سنة)   سنغافورة  
مواطنة:  سنغافورة  
الوزن: 63 كيلوغرام  
استعمال اليد: أيمنية  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب الريشة الطائرة  ‏  
اللغة الأم: الملايوية  
اللغات: الملايوية  
الرياضة: الريشة الطائرة  
بلد الرياضة:  سنغافورة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أشتون تشن جونغ تشاو (بالصينية: 陈勇肇؛ بالإنجليزية: Ashton Chen Yong Zhao) هو لاعب كرة الريشة سنغافوري، ولد في 9 سبتمبر 1989 في سنغافورة.
مراجع

1 2 3 4 5   https://bwf.tournamentsoftware.com/player-profile/68060C32-7979-4379-BD2E-0C2E859CDCAE. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "Former national shuttler Ashton Chen intends to plead guilty to sex offences against minor". The Straits Times. 4 يونيو 2018. مؤرشف من الأصل في 2018-09-11. اطلع عليه بتاريخ 2018-08-01.
↑  "Yong Zhao Ashton Chen". الاتحاد الدولي لكرة الريشة. مؤرشف من الأصل في 2018-10-28. اطلع عليه بتاريخ 2017-07-03.
وصلات خارجية

أشتون تشن جونغ تشاو على موقع BWF.tournamentsoftware.com (الإنجليزية)
أشتون تشن جونغ تشاو على موقع BWFbadminton.com (الإنجليزية)
أشتون تشن جونغ تشاو على موقع اتحاد ألعاب الكومنولث (مؤرشف) (الإنجليزية)
بوابة سنغافورة
بوابة أعلام
يحيى ناصر صالح الأسدي

| شيخ مشائخ محافظة حجة > يحيى ناصر صالح يحيى الأسدي. . معلومات شخصية  | شيخ مشائخ محافظة حجة > يحيى ناصر صالح يحيى الأسدي. . معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: سنة 1945  (العمر 78–79 سنة)   حجة - المحابشة - حجّر بني اسد
الجنسية:  يمني
الديانة: مسلم
المذهب الفقهي: زيدي
 مناصب :  مناصب 
  عضو مجلس النواب اليمني    :   عضو مجلس النواب اليمني    
تولى المنصب 27 أبريل 2003 : تولى المنصب 27 أبريل 2003 
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: عضو مجلس النواب اليمني شيخ مشائخ محافظة حجة  رئيس جمعية حجر بني أسد التعاونية الزراعية
الحزب: المؤتمر الشعبي العام
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
يحيى ناصر صالح يحيى الأسدي برلماني يمني، عضو في مجلس النواب، عن الدورة البرلمانية 2003-2009 والكتلة البرلمانية لنواب حزب المؤتمر الشعبي العام عن الدائرة الانتخابية رقم (255) بمحافظة أبين.
فترة المجلس

طالع أيضًا: مجلس النواب اليمني
باتفاق عرف بأسم «إتفاق فبراير» تمددت فترة المجلس لمدة عامين، وبقيام ثورة الشباب اليمنية لم تُجرَ الانتخابات، وبحسب إتفاق المبادرة الخليجية تمددت لمدة عامين آخرين حتى 2013 .
كلاوديو مارسيلو غيرا

| كلاوديو مارسيلو غيرا>  معلومات شخصية   | كلاوديو مارسيلو غيرا>  معلومات شخصية   | كلاوديو مارسيلو غيرا>  معلومات شخصية   | كلاوديو مارسيلو غيرا>  معلومات شخصية   | كلاوديو مارسيلو غيرا>  معلومات شخصية   |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
الميلاد: 22 ديسمبر 1972   (52 سنة)   مونتفيدو  
مركز اللعب: لاعب وسط  
الجنسية:  الأوروغواي  
كلاوديو مارسيلو غيرا (بالإسبانية: Claudio Marcelo Guerra)‏ هو لاعب كرة قدم أوروغواني في مركز الوسط، ولد في 22 ديسمبر 1972 في مونتفيدو في الأوروغواي. لعب مع التانك سيلي.
مراجع

↑  Base de Datos del Fútbol Argentino | CLAUDIO MARCELO GUERRA (بالإسبانية), QID:Q19368470
وصلات خارجية

بوابة أعلام
بوابة الأوروغواي
بوابة كرة القدم
مستوى طاقة

تركيب الذرة طبقا نموذج بور.
سوية أو مستوى الطاقة في الفيزياء الذرية والفيزياء الجزيئية وكيمياء الكم، هي مدارات وهمية لحالة ترابط بين جُسيمين في ميكانيكا الكم مثل حالة الإلكترون المرتبط بالذرة ويدور حول النواة. ويُسْتَخْدَم المصطلح غلاف الطاقة كمرجع للتوزيع الإلكتروني في الذرة أو الجزيء. وطبقا لنظرية الكم فإن الإلكترون يوجد فقط في حالات كمومية «مدارات» معينة أو أغلفة ذات طاقة معينة. هذا يعنى أن طاقة الإلكترون في الذرة أو في الجزيء تكون في شكل كمات (اقرأ الطيف وهزاز توافقي لمزيد من التفاصيل). وطبقا لتعريفات طاقة الوضع التقليدية، فإن طاقة الوضع تساوى صفر عند اللا نهاية، مما يؤدى لوجود طاقة وضع سالبة لحالة ترابط الإلكترون في الذرة.
مستوى طاقة الإلكترون في الذرة

نفترض وجود إلكترون في مدار حول الذرة. فتحدد طاقته بصفة رئيسية على أساس قوة التجاذب الكهروستاتيكي
بينه وبين النواة الموجبة الشحنة. في هذه الحالة تتبع طاقة الإلكترون العلاقة التالية:
حيث  R_{\infty }\  ثابت رايدبرج Rydberg constant ومقداره 7و13 إلكترون فولت بالنسبة لذرة الهيدروجين، ويختلف هذا الثابت باختلاف العناصر بين 1 إلكترون فولت إلى 103 إلكترون فولت (eV).
والعدد الذري Z
و n عدد الكم الرئيسي
و h ثابت بلانك
و c سرعة الضوء في الفراغ.
يحتل الإلكترون عادة مستوي طاقة الحالة القاعية. وهي على سبيل المثال في النموذج المبين الحالة n= 1 والحالة القاعية تسمى أحيانا الحالة الأرضية حيث لا يمكن لطاقة الإلكترون تقل عنها. وقد ترتفع طاقة الإلكترون عن طريق الإثارة من الخارج واكتسابه طاقة ترفعه إلى الغلاف n=2 . وتسمي تلك الحالة حالة إثارة وهي تعني أن الإلكترون مثار وبالتالي أن الذرة في حالة إثارة. فيبقى الإلكترون في حالة الإثارة فترة زمنية قصيرة حيث يفضل الهبوط إلى مداره الأرضي حتى تستقر الذرة. ويستطيع إجراء ذلك عن طريق إصدار الطاقة التي اكتسبها من قبل والتي رفعته من مداره n=1 إلى الغلاف n=2 . أي أن فوتون الضوء الذي يطلقه الإلكترون عند عودته إلى المدار n=1 تكون الفرق بين الطاقة الكمومية للغلاف 2 والطاقة الكمومية للغلاف 1 . بالتالي تكون طاقة الفوتون المنطلق هي الأخرى كمومية، أي محددة بفرق طاقة المدارين. ويظهر ذلك في الشكل أعلاه حيث ينطلق من الذرة فوتون أو شعاع ضوئي له تردد محدد.
ويمكن لمستويات الطاقة أن تنفطر أي تنشق قليلا عن بعضها، لو أن نفس مستوى الطاقة تم الوصول إليه بأكثر من حالة كم في ميكانيكا الكم. وتسمي مستويات طاقة منفطرة، ويظهر هذا الانفطار أيضا في انفطار أو انشقاق خطوط الطيف للعنصر عند تسليط مجال مغناطيسي خارجي علي ذرات العنصر. وتعرف هذه الظاهرة ب تأثير زيمان. ويمكن أن نرى هذا الانفطار لمستويات طاقة الإلكترون في الذرة أيضا بتسليط مجال كهربائي على العنصر، نجد أن خطوط طيف العنصر تنقسم أيضا، وتعرف تلك الظاهرة ب تأثير شتارك.
حالة الجزيء

في حالة الطاقة الجزيئية، يوجد الجزيء في حالة طاقة ذاتية كمومية أيضا يمكن وصفها طبقا لمعادلة هاملتون للجزيئ. وهي تنتج عن عدة حالات لطاقة الجزيئ: جزء منه يعطي طاقة حركة الإلكترون في الجزيئ، وجزء ثان يرجع إلي حركة اهتزاز الذرات في الجزيئ، وجزء ثالث يرجع إلى حركة دوران الجزيئ حول أحد محاوره التناظرية. فيمكن وصف حالة طاقة الجزيئ الكلية بالمعادلة الآتية (طاقة الإلكترونات، والطاقة الاهتزازية للذرات في الجزيئ، وطاقة الدوران للجزيئ):
حيث  E_{\mathrm {electronic} } هي قيمة متجه إيجن للهاملتونية الجزيئية الإلكترونية.
وتُسَمَّى أغلفة الطاقة الجزيئية طبقا مصطلحات الرموز الجزيئية.
والطاقة المحددة لمركب تعتمد على مستوى طاقة المدار وعلى نوع المادة.
التفاعلات التي تحدد طاقة إلكترون مرتبط في ذرة مفردة

بفرض أن هناك إلكترون في مدار ذري. طاقة حالته تكون غالبا محددة بقوى الجذب الكهرستاتيكية بين شحنة الإلكترون السالبة وشحنة النواة الموجبة، ويمكن حسابها باستخدام عدد الكم الرئيسي n.
وعموما فإن هناك تفاعلات عديدة تؤدى لتغييرات بسيطة لمستوى الطاقة، والتي يمكن حسابها عن طريق أعداد الكم الإلكترونية الأخرى،  l,  m_{l},  m_{s}. وعند وصف الدالة الموجية للإلكترون بدقة أكثر،’ يؤدى ذلك إلى انقسام مستويات الطاقة وبالتالي تنحى فكرة انحلال مستويات الطاقة.
القائمة التالية تعطى فكرة عامة لأهم التعديلات لمستويات الطاقة.
حالة مدار مستوى الطاقة

مستوى الطاقة ينشأ من تفاعل القوى الكهرستاتيكية بين الإلكترون وشحنة نواة الذرة الموجبة، ومن الطاقة الناشئة عن العزم الزاوي للإلكترون (حركية، مغناطيسية)
قيمتها النمطية  10...10^{3} إلكترون فولت.
التفاعل الكهرستاتيكي بين الإلكترون والإلكترونات الأخرى

لو أن هناك أكثر من إلكترون حول النواة، فإن التفاعل بين الإلكترونات وبعضها يؤدى لزيادة مستوى الطاقة. وغالبا ما يتم تجاهل هذه التفاعلات لو أن التداخل في الفضاء لدالة الإلكترون الموجية قليل.
تاثير زيمان

شاهد المقالة الرئيسية: تأثير زيمان
عزم المدار الزاوي للإلكترون المقابل للعزم المغناطيسي، يتفاعل مع المجال المغناطيسي الخارجى (تآثر كهرومغناطيسي).
وتكون طاقة التفاعل:  U=-\mu B حيث  \mu =qL/2m
تأثير زيمان عند الإخذ في الاعتبار اللف المغزلي للإلكترون

وهنا يُؤَخَّذ في الاعتبار كل من العزم ثنائي القطب الناتج من العزم الزاوي للمدار والعزم المغناطيسي الناتج من اللف المغزلي للإلكترون.
وتبعا لتأثيرات النظرية النسبية في (معادلة ديراك)، فإن العزم الزاوي الناتج من لف الإلكترون الزاوي  \mu =-\mu _{B}gs حيث  g معامل الجيرو-مغناطيسية (ويكون تقريبا 2).
 \mu =\mu _{l}+g\mu _{s}
وعلى هذا تصبح طاقة التفاعل  U_{B}=-\mu B=\mu _{B}B(m_{l}+gm_{s}).
فصل التركيب الدقيق

تأثير لف المدار (اقرأ ثابت البناء الدقيق). وقيمته النمطية  10^{-3} إلكترون فولت.
التركيب الفائق الدقة

التزاوج بين اللف المغزلي النووي (شاهد التركيب فائق الدقة) وقيمته النمطية  10^{-4} إلكترون فولت.
تأثير شتارك

التفاعل مع مجال كهربي خارجي (اقرأ تأثير شتارك)
مراجع

↑  الهيئة الذرية السورية نسخة محفوظة 30 يوليو 2017 على موقع واي باك مشين.
| ع ن ميكانيكا الكم | ع ن ميكانيكا الكم |
| --- | --- |
خلفية:  مقدمة  تاريخ جدول زمني  ميكانيكا تقليدية  نظرية الكم القديمة  معجم 
أساسيات:  قاعدة بورن  رمز براكيت  مكاملة  مصفوفة الكثافة  مستوى طاقة حالة قاعية  حالة مثارة  مستويات الانفطار  طاقة النقطة-صفر  تشابك  هاملتوني  تداخل  إزالة الترابط  القياس  غير موضعي  حالة كمومية  تراكب كمي  نفق  نظرية التشتت  التناظر في ميكانيكا الكم  الريبة  دالة موجية انهيار  ازدواجية موجة-جسيم 
صيغ:  صياغة رياضية  هايزنبرغ  التآثر  ميكانيكا المصفوفة  شرودنغر  صيغة تكامل المسار  فضاء الطور 
معادلات:  ديراك  كلاين-غوردون  باولي  ريدبرغ  شرودنغر 
تفسيرات:  تفسيرات  بيشان  التواريخ المتوافقة  كوبنهاغن  دي بروي-بوم  فرقة  المتغير الخفي المحلي  العوالم المتعددة  انهيار موضوعي  منطق كمومي  العلائقي  المعاملات  فون نيومان-ويغنر 
تجارب:  عدم مساواة بيل  دافيسون-جيرمر  ممحاة الكم للاختيار المتأخر  شقي يونغ  فرانك-هرتز  مقياس التداخل ماخ–زيندر  إليزور-فايدمان  بوبر  الممحاة الكمومية  شتيرن-غيرلاخ  الاختيار المتأخر لويلر 
علوم:  علم الأحياء الكمومي  كيمياء الكم  شواشية كمومية  علم الكون الكمي  حساب التفاضل الكمي  ديناميكا الكم  هندسة كمية  معضلة القياس الكمي  عقل كمي  حساب التفاضل والتكامل العشوائي الكمي  زمكان كمي 
تقانة:  خوارزمية الكم  مضخم كمي  ناقل كمومي  أتمتة خلوية كمية أتمتة محدودة كمية  قناة كمية  دائرة كمومية  نظرية التعقيد الكمومي  حساب كمومي جدول زمني  تشفير كمومي  إلكترونيات الكم  تصحيح الخطأ الكمي  تصوير كمي  معالجة الصور الكمومية  معلومات كمومية  تعمية كمومية  منطق كمومي  بوابات منطقية كمية  آلة كمية  التعلم الآلي الكمي  مادة خارقة كمية  علم القياس الكمي  شبكة كمية  شبكة عصبية كمية  بصريات الكم  برمجة كمومية  استشعار كمي  محاكاة كمية  انتقال آني كمي 
ملحقات:  تأثير كازيمير  ميكانيكا الإحصاء الكمومي  نظرية الحقل الكمومي تاريخ  جاذبية كمية  ميكانيكا الكم النسبية 
متعلق:  قطة شرودنغر في الثقافة الشعبية  تصوف كمي 
 التصنيف •   البوابة •   كومنز:  التصنيف •   البوابة •   كومنز
بوابة الفيزياء
بوابة الكيمياء
بوابة كيمياء فيزيائية
بوابة ميكانيكا الكم
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: وطنية :  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
مستويات الطاقة في الذرة طبقا لنمودج الأغلفة الذرية .
روي 2 ترايبلاين

روي 2 ترايبلاين
| 0 | 1 |
| --- | --- |
النوع:  مركبة جوية 
بلد الأصل:  المملكة المتحدة
| 0 | 1 |
| --- | --- |
الصانع:  أفرو
| 0 | 1 |
| --- | --- |
أول طيران:  أبريل 1910 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
روي 2 ترايبلاين (Roe II Triplane)، تعرف أحيانا باسم ميركوري (الزئبق) هي من أوائل الطائرات البريطانية و أول منتج لشركة أفرو. وصممها أليوت فيردون رو لتكون أكثر ثباتا من سابقتها، أفرو 1 ترايبلاين، المصنوعة من الخشب والورق. تم بناء نموذجين استعملت واحدة منهما للعرض في مكاتب الشركة، وبيعت الثانية إلى و. ج. ويندهام. وصلت أطول رحلة للطائرة إلى 600 قدم (180 متر).
المواصفات

البيانات من Jackson 1990 p.11
الخصائص العامة
طاقم: one
طول: 23 قدم (7.0 م)
باع الجناح: 26 قدم (7.9 م)
ارتفاع: 9 قدم (2.7 م)
مساحة الجناح: 280 قدم2 (26 م2)
الوزن الإجمالي: 550 رطل (249 كـغ)
محركات:  × Green C.4 4-cylinder inline water-cooled, 35 حصان (26 كـو)  خطأ في التعبير: عامل > غير متوقع.
مراوح: 2-ريشة
أداء
السرعة القصوى: 45 ميل/س (72 كم/س؛ 39 عقدة)
انظر أيضا

روي 1 بايبلاين
روي 3 ترايبلاين
روي 4 ترايبلاين
تعلم اجتماعي (تربية اجتماعية)

ما هو التعلم
التعلم الاجتماعي (بالإنجليزية: social learning) أو التربية الاجتماعية (بالإنجليزية: social pedagogy) هو نوع من أنواع التعلم يجري على نطاق أوسع من التعلم الفردي أو الجماعي، ويرتقي ليشمل المستوى المجتمعي، من خلال التفاعل الاجتماعي فيما بين الأقران. قد يؤدي أو لا يؤدي إلى تغيير في المواقف والسلوك.
التعريف

يُعرَّف التعلم الاجتماعي بأنه التعلم من خلال ملاحظة سلوكيات الآخرين. هي عملية تغيير اجتماعي يتعلم فيها الناس من بعضهم البعض بأساليب يمكن أن تفيد نظم إيكولوجية اجتماعية أكبر. تتيح السياقات الاجتماعية المختلفة للأفراد باكتساب سلوكيات جديدة من خلال مراقبة ما يفعله الناس داخل تلك البيئة. يؤكد التعلم الاجتماعي والتربية الاجتماعية على التفاعل الدينامي النشط بين الناس والبيئة في بناء المعنى والهوية.
تبدأ عملية تعلم سلوك جديد من خلال ملاحظة سلوك ما ثم حصد المعلومات عنه ثم تبنيه. تعد المدارس ووسائل الإعلام وأفراد الأسرة والأصدقاء من الأمثلة على السياقات البيئية التي تعزز التعلم الاجتماعي.
لكي يعتبر التعلم اجتماعيًا فلا بد من القيام بما يلي:
إظهار حدوث تغيير في الفهم لدى الأفراد المعنيين،
إظهار أن هذا التغيير يتجاوز الفرد ويدخل في نطاق وحدات اجتماعية أو مجتمعات ممارسة أوسع نطاقًا،
يحدث من خلال التفاعلات والعمليات الاجتماعية بين الفاعلين داخل الشبكة الاجتماعية.
هو نظام نظري يركز على نمو الطفل وكيفية تأثير الممارسة والتدرب على مهاراته الحياتية. تتمحور هذه الفكرة حول مفهوم أن الأطفال نشطون وأكفاء.
التاريخ > القرن الثامن عشر

يطرح جان جاك روسو فكرة مفادها أن كل البشر يولدون صالحين ولكن يفسدهم المجتمع في النهاية، الأمر الذي يدل ضمنيًا على شكل من أشكال التعلم الاجتماعي.
التاريخ > القرن التاسع عشر

تميل الأدبيات المطبوعة المتعلقة بموضوع التربية الاجتماعية إلى اعتبار المربي الألماني كارل ماغر (1810-1858) على أنه أول من صاغ مصطلح «التربية الاجتماعية» في عام 1844. شاطر ماغر فريدريش أدولف ديستيرويغ الاعتقاد بأن التعليم ينبغي أن يتجاوز اكتساب الفرد للمعرفة والتركيز على اكتساب المجتمع للثقافة. ينبغي أن يعود ذلك بالفائدة على المجتمع نفسه في نهاية المطاف.
التاريخ > منذ أوائل القرن العشرين وحتى خمسينيات القرن العشرين

ركز علم النفس التنموي على نظريات السلوكية الراديكالية في نظرية التحليل النفسي لسيغموند فرويد وبورهوس فريدريك سكينر لشرح كيفية تعلم البشر لسلوكيات جديدة.
نشر الأب المؤسس لعلم التربية الاجتماعية الفيلسوف والمربي الألماني بول ناتورب (1854-1924) كتابه «التربية الاجتماعية: نظرية تشكيل الإرادة البشرية على أصول مجتمعية» (بالألمانية: Sozialpädagogik: Theorie der Willensbildung auf der Grundlage der Gemeinschaft) عام 1899. رأى ناتورب أنه ينبغي للتربية أن تكون اجتماعية في جميع الحالات. ينبغي للمعلمين أن ينظروا في التفاعل بين العمليات التعليمية والمجتمعية.
التاريخ > منذ خمسينيات القرن العشرين وحتى تسعينيات القرن العشرين

شهد مجال علم النفس التنموي حدوث تغيرات هامة خلال هذه العقود التي بدأت فيها نظريات التعلم الاجتماعي تكتسب زخمًا من خلال الأبحاث والتجارب التي أجراها علماء النفس، أمثال: جوليان روتير، وألبرت باندورا، وروبرت سيرز. طور جوليان روتر في عام 1954 نظرية التعلم الاجتماعي خاصته والتي ربطت بين تغيرات السلوك البشري والتفاعلات البيئية. كانت المتغيرات المتوقعة هي ترقب السلوك -الترقب- وتعزيز القيم والهيئة النفسية. أجرى باندورا تجربة الدمية بوبو عام 1961 وطور نظريته للتعلم الاجتماعي عام 1977. رسخت هذه الإسهامات في ميدان علم نفس التنموي قاعدة معرفية قوية وأتاحت للباحثين الاستفادة من فهمنا للسلوك البشري وتوسيع نطاقه.
النظريات

قدم جان جاك روسو (1712-1778) -في كتابه « إميل، أو في التربية، أو دراسة في التربية»- نظريته التربوية التي فيها يجب أن تنسجم تنشئة الطفل مع الطبيعة. ينبغي ألا يُضَّم الطفل إلى المجتمع إلا خلال المرحلة الرابعة من نموه التي تكون في سن تقدير الذات أخلاقيًا (من خمسة عشر عامًا إلى ثمانية عشر عامًا). ينضم الطفل بهذه الطريقة إلى المجتمع بأسلوب واعٍ وموثوق ذاتيًا، بسلطته على الحكم الذاتي. تستند فكرة روسو لمرحلة الطفولة والمراهقة إلى نظريته القائلة بأن البشر طيبون بطبيعتهم ولكنهم يفسدون بواسطة المجتمع الذي يبدل طبيعتهم.
النظريات > كارل ماغر وعلم التربية الاجتماعية

غالبًا ما يُعتبر أن كارل ماغر هو أول من صاغ مصطلح التربية الاجتماعية. أعرب ماغر عن اعتقاده بأنه ينبغي للتعليم أن يركز على اكتساب المعرفة والثقافة من خلال المجتمع، وأن يوجه أنشطته لتعود بالنفع على المجتمع. بالإضافة إلى أنه يعني ضمنًا أن المعرفة ينبغي ألا تأتي من الأفراد فحسب، بل أيضًا من المفهوم الأشمل للمجتمع.
النظريات > بول ناتورب وعلم التربية الاجتماعية

كان بول ناتورب فيلسوفًا ومربيًا ألمانيًا.
نشر عام 1899 كتابه «التربية الاجتماعية: نظرية تشكيل الإرادة البشرية على أصول مجتمعية». ينبغي -وفقًا لما رآه- أن تكون التربية اجتماعية، أي أن تكون تفاعلًا بين العمليات التعليمية والاجتماعية. آمن ناتورب بنموذج الغيماينشافت (بالألمانية: Gemeinschaft أي المجتمع الصغير) من أجل بناء السعادة الشاملة وتحقيق إنسانية حقيقية. انشغل في ذلك الوقت فلاسفة، مثل: جان جاك روسو، وجون لوك، ويوهان هاينريش بستالوتزي، وإيمانويل بهيكل المجتمع وكيف يمكن أن تؤثر في العلاقات البشرية. لم يكن الفلاسفة يفكرون في الطفل على أنه مجرد فرد فحسب، بل في ما يمكن أن يقدمه لخلق تكاتف بشري ونظام مجتمعي.
تأثر منظور ناتورب بأفكار أفلاطون حول العلاقة بين الفرد والدولة المدينة (بوليس). إن مدينة بوليس عبارة عن هيكل اجتماعي وسياسي في المجتمع تسمح للأفراد -حسبما يرى أفلاطون- بتعظيم إمكاناتهم. تُبنى هذه المدينة بصرامة عبر طبقات تخدم الآخرين وملوك فلاسفة يضعون القوانين الشاملة والحقائق للجميع. طالب أفلاطون علاوة على ذلك بضرورة ملاحقة الفضائل الفكرية بدلًا من التطوير الذاتي في أمور، مثل: الثروة، والسمعة. إن تفسير ناتورب لمفهوم البوليس هو أن الفرد سيرغب في خدمة مجتمعه ودولته بعد تعليمه، طالما كان التعليم اجتماعيًا (بالألمانية: Sozialpädagogik).
ركز ناتورب على توفير التعليم للطبقة العاملة فضلًا عن الإصلاح الاجتماعي. أوضح في رأيه عن التربية الاجتماعية أن التعليم عملية اجتماعية وأن الحياة الاجتماعية هي عملية تعليمية. تشكل الممارسات التربوية الاجتماعية شكلًا تشاوريًا ورشيدًا من أشكال التنشئة الاجتماعية. يتحول الأفراد إلى بشر اجتماعيين عن طريق تنشئتهم في مجتمع. تشمل التربية الاجتماعية المعلمين والأطفال الذين يتشاركون المساحات الاجتماعية ذاتها.
النظريات > هيرمان نول والمنظور التأويلي

كان هيرمان نول (1879 - 1960) مربيًا ألمانيًا في النصف الأول من القرن العشرين. شرح الواقع من منظور تأويلي (المبادئ المنهجية للتأويل) وحاول كشف أسباب عدم المساواة الاجتماعية. يهدف علم التربية الاجتماعية -وفقًا لما يراه نول­- إلى تعزيز رفاهية الطلاب عن طريق إدماج مبادرات الشباب مع برامجهم وجهودهم في المجتمع. ينبغي أن يدعو المعلمون لرفاهية طلابهم وأن يساهموا في التحولات الاجتماعية التي تترتب على ذلك. وضع نوهل تصور لعملية تعليمية شاملة تأخذ في الاعتبار السياقات التاريخية والثقافية والشخصية والاجتماعية لأي موقف بعينه.
النظريات > روبرت سيرز والتربية الاجتماعية

ركز روبرت ريتشاردسون سيرز (1908-1989) أبحاثه في الغالب على نظرية الاستجابة والمثير. بُذل الكثير من جهوده النظرية على فهم الطريقة التي يتبعها الأطفال لاستيعاب قيم الثقافة التي نشؤوا فيها ومواقفها وسلوكياتها.
غرناطة موسم 2019–20

غرناطة موسم 2019–20
تعديل - تعديل مصدري
كان الموسم 2019–20 الموسم الـ86 ل‍نادي غرناطة والموسم الأول مرة أخرى في الدوري الإسباني. إلى جانب الدوري المحلي شارك غرناطة في طبعة هذا الموسم من كأس ملك إسبانيا. وكان من المقرر أن يغطي الموسم فترة من 1 يوليو 2019 إلى 30 يونيو 2020. تم تمديده بشكل غير عادي إلى ما بعد 30 يونيو بسبب وباء كوفيد-19 في إسبانيا.
اللاعبون > تشكيلة الفريق الأول

ملاحظة: تشير الأعلام إلى المنتخب الوطني على النحو المحدد في قواعد الأهلية للفيفا. قد يحمل اللاعبون أكثر من جنسية واحدة غير تابعة للفيفا.
اللاعبون > الفريق الاحتياطي

ملاحظة: تشير الأعلام إلى المنتخب الوطني على النحو المحدد في قواعد الأهلية للفيفا. قد يحمل اللاعبون أكثر من جنسية واحدة غير تابعة للفيفا.
اللاعبون > مُعارون

ملاحظة: تشير الأعلام إلى المنتخب الوطني على النحو المحدد في قواعد الأهلية للفيفا. قد يحمل اللاعبون أكثر من جنسية واحدة غير تابعة للفيفا.
ما قبل الموسم والوديات

فوز
  تعادل
  خسارة
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Friendly   20 يوليو 2019 | غرناطة  | 1–0 |  Reading | مربلة, Spain |
| 19:30 CEST (UTC+2) | *رامون عزيز  79' | تقرير |  | الملعب: Estadio Municipal Antonio Lorenzo Cuevas  الحضور: 500  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Friendly   27 يوليو 2019 | Alcorcón  | 0–1 |  Granada | نيرخا, Spain |
| 10:30 CEST (UTC+2) |  | تقرير | *Díaz  29' | الملعب: Campo Municipal de Nerja  الحضور: 500  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Friendly   29 يوليو 2019 | غرناطة  | 1–0 |  Almería | San Pedro de Alcántara, Spain |
| 19:30 CEST (UTC+2) | *رامون عزيز  45+2' | تقرير |  | الملعب: Marbella Football Center  الحضور: 200  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Friendly   2 أغسطس 2019 | غرناطة  | 2–1 |  Valladolid | San Pedro de Alcántara, Spain |
| 19:30 CEST (UTC+2) | *روبيرتو سولدادو  13' أنتونيو بويرتاس  28' | تقرير | *أوسكار بلانو  45+1' | الملعب: Marbella Football Center  الحضور: 300  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Friendly   4 أغسطس 2019 | غرناطة  | 2–0 |  Las Palmas | San Pedro de Alcántara, Spain |
| 19:30 CEST (UTC+2) | *داروين ماتشيس  48' (ركلة.) رودري  81' | تقرير |  | الملعب: Marbella Football Center  الحضور: 400  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Friendly   9 أغسطس 2019 | غرناطة  | 2–1 |  Sevilla | غرناطة, Spain |
| 21:00 CEST (UTC+2) | *Germán  58' Ramos  90' | تقرير | *دييغو كارلوس سانتوس سيلفا  85' | الملعب: Nuevo Los Cármenes  الحضور: 12,000  |
المنافسات > نظرة عامة

| المنافسة | أول مباراة | آخر مباراة | الدور الافتتاحي | المركز النهائي | السجل> لعب | السجل> ف | السجل> ت | السجل> خ | السجل> له | السجل> عليه | السجل> ف.أ. | السجل> الفوز % |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| الدوري الإسباني | 17 أغسطس 2019 | 19 يوليو 2020 | الجولة الأولى للمباريات | السابع | 7001380000000000000♠38 | 7001160000000000000♠16 | 7000800000000000000♠8 | 7001140000000000000♠14 | 7001520000000000000♠52 | 7001450000000000000♠45 | +7 | 07001421100000000000♠42٫11 |
| كأس ملك إسبانيا | 17 ديسمبر 2019 | 5 مارس 2020 | الدور الأول | نصف النهائي | 7000700000000000000♠7 | 7000600000000000000♠6 | 5000000000000000000♠0 | 7000100000000000000♠1 | 7001140000000000000♠14 | 7000800000000000000♠8 | +6 | 07001857109999999999♠85٫71 |
| المجموع | المجموع | المجموع | المجموع | المجموع | 7001450000000000000♠45 | 7001220000000000000♠22 | 7000800000000000000♠8 | 7001150000000000000♠15 | 7001660000000000000♠66 | 7001530000000000000♠53 | +13 | 07001488900000000000♠48٫89 |
آخر تحديث: 19 يوليو 2020
المصدر: المنافسات
المنافسات > الدوري الإسباني > جدول الدوري

| م | الفريقع ن  | لعب | ف | ت | خ | أ> له | أ> ع | أ> ف | نقاط | التأهل أو الهبوط |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 5 | فياريال | 38 | 18 | 6 | 14 | 63 | 49 | +14 | 60 | التأهل لمرحلة المجموعات في الدوري الأوروبي |
| 6 | ريال سوسيداد | 38 | 16 | 8 | 14 | 56 | 48 | +8 | 56 | التأهل لمرحلة المجموعات في الدوري الأوروبي |
| 7 | غرناطة | 38 | 16 | 8 | 14 | 52 | 45 | +7 | 56 | التأهل في الدوري الأوروبي 2020–21 جولة التصفيات الثانية |
| 8 | خيتافي | 38 | 14 | 12 | 12 | 43 | 37 | +6 | 54 |  |
| 9 | فالنسيا | 38 | 14 | 11 | 13 | 46 | 53 | −7 | 53 |  |
مصدر: La Liga, Soccerway
قواعد التصنيف: 1) النقاط؛ 2) النقاط بتنافس مباشر؛ 3) فارق الأهداف بتنافس مباشر؛ 4) فارق الأهداف؛ 5) الأهداف المسجلة؛ 6) نقاط اللعب النظيف (ملاحظة: )
المنافسات > الدوري الإسباني > ملخص النتائج

| شامل> لعب | شامل> ف | شامل> ت | شامل> خ | شامل> أ.ل | شامل> أ.ع | شامل> ف.أ | شامل> ن | على أرضه> ف | على أرضه> ت | على أرضه> خ | على أرضه> أ.ل | على أرضه> أ.ع | على أرضه> ف.أ | خارج أرضه> ف | خارج أرضه> ت | خارج أرضه> خ | خارج أرضه> أ.ل | خارج أرضه> أ.ع | خارج أرضه> ف.أ |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 38 | 16 | 8 | 14 | 52 | 45 |  +7 | 56 | 10 | 3 | 6 | 26 | 16 |  +10 | 6 | 5 | 8 | 26 | 29 |  −3 |
آخر تحديث: 19 يوليو 2020.

مصدر: La Liga