stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
بونتياك (ميشيغان)
التركيبة السكانية

قام مكتب تعداد الولايات المتحدة بتحديد بيانات التركيبة السكانية لبونتياك في تعداد الولايات المتحدة. في ما يلي، التركيبة السكانية حسب تعدادي 2000 و2010.
| تطور التعداد السكاني> السنة | تطور التعداد السكاني> عدد السكان | تطور التعداد السكاني>  | تطور التعداد السكاني>  %± |
| --- | --- | --- | --- |
| 1840 | 1٬904 |  | — |
| 1850 | 1٬681 |  | -11.7% |
| 1860 | 2٬575 |  | 53.2% |
| 1870 | 4٬867 |  | 89.0% |
| 1880 | 4٬509 |  | -7.4% |
| 1890 | 6٬200 |  | 37.5% |
| 1900 | 9٬769 |  | 57.6% |
| 1910 | 14٬532 |  | 48.8% |
| 1920 | 34٬273 |  | 135.8% |
| 1930 | 64٬928 |  | 89.4% |
| 1940 | 66٬626 |  | 2.6% |
| 1950 | 73٬681 |  | 10.6% |
| 1960 | 82٬223 |  | 11.6% |
| 1970 | 85٬279 |  | 3.7% |
| 1980 | 76٬715 |  | -10.0% |
| 1990 | 71٬166 |  | -7.2% |
| 2000 | 66٬337 |  | -6.8% |
| 2010 | 59٬515 |  | -10.3% |
| تقدير 2017 | 59٬792 |  | -9.9% |
:
التركيبة السكانية > تعداد عام 2000

بلغ عدد سكان بونديراي 638 نسمة بحسب تعداد عام 2000، وبلغ عدد الأسر 264 أسرة وعدد العائلات 168 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية 237.9 نسمة لكل ميل مربع (91.9/كم2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 296 وحدة بمتوسط كثافة قدره 110.4 نسمة لكل ميل مربع (42.6/كم2).
وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 97.02% من البيض و 0.63% من الأمريكيين الأصليين و 1.10% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و 0.47% من الأمريكيين الأفارقة و 0.47% من عرقين مختلطين أو أكثر.
بلغ عدد الأسر 264 أسرة كانت نسبة 29.2% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 50.0% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 6.8% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، وكانت نسبة 36.0% من غير العائلات. تألفت نسبة 26.1% من أصل جميع الأسر من أفراد ونسبة 8.0% كانوا يعيش معهم شخص وحيد يبلغ من العمر 65 عاماً فما فوق. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.88، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.38.
بلغ العمر الوسطي للسكان 37 عاماً. وكانت نسبة 25.7% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 8.3% بين الثامنة عشر والأربعة وعشرون عاماً، ونسبة 27.4% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرون حتى والأربعة وأربعون عاماً، ونسبة 27.0% كانت ما بين الخامسة والأربعون حتى الرابعة والستون، ونسبة 11.6% كانت ضمن فئة الخامسة والستون عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 117.7 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 106.1 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في المدينة 27,853 دولار، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 30,227 دولار. وكان متوسط دخل الذكور 26,875 دولار مقابل 15,917 دولار للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالمدينة 13,432 دولار. وكانت نسبة 13.2% من العائلات ونسبة 15.7% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 20.9% تحت سن الثامنة عشر ولا أحد منهم في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
التركيبة السكانية > تعداد عام 2010

بلغ عدد سكان بونتياك 59,515 نسمة بحسب تعداد عام 2010، وبلغ عدد الأسر 22,220 أسرة وعدد العائلات 13,365 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية 2,980.2 نسمة لكل ميل مربع (1,150.7/كم2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 27,084 وحدة بمتوسط كثافة قدره 1,356.2 لكل ميل مربع (523.6/كم2).
وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 34.4% من البيض و 0.6% من الأمريكيين الأصليين و 2.3% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و 52.1% من الأمريكيين الأفارقة و 4.5% من عرقين مختلطين أو أكثر.
بلغ عدد الأسر 22,220 أسرة كانت نسبة 35.7% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 26.4% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 27.0% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 6.7% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 39.9% من غير العائلات. تألفت نسبة 33.1% من أصل جميع الأسر من أفراد ونسبة 8.7% كانوا يعيش معهم شخص وحيد يبلغ من العمر 65 عاماً فما فوق. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 3.28، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.56.
بلغ العمر الوسطي للسكان 33.4 عاماً. وكانت نسبة 27.2% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 11.2% بين الثامنة عشر والأربعة وعشرون عاماً، ونسبة 28.2% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرون حتى والأربعة وأربعون عاماً، ونسبة 24.2% كانت ما بين الخامسة والأربعون حتى الرابعة والستون، ونسبة 9.3% كانت ضمن فئة الخامسة والستون عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 49.1% ذكور و50.9% إناث.
مراجع

↑     "صفحة  بونتياك (ميشيغان) في  خريطة الشارع المفتوحة". OpenStreetMap. اطلع عليه بتاريخ 2024-12-27.
↑    "صفحة  بونتياك (ميشيغان) في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-12-27.
↑     "صفحة بونتياك (ميشيغان) في ميوزك برينز". MusicBrainz area ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-12-27.
↑  تعداد الولايات المتحدة 2020، QID:Q23766566
↑  مكتب تعداد الولايات المتحدة، المحرر (17 مارس 2022)، 2016–2020 American Community Survey، QID:Q111610221
↑  GeoNames (بالإنجليزية), 2005, QID:Q830106
↑  "GCT-PH1 – Population, Housing Units, Area, and Density: 2010 – State — Place and (in selected states) County Subdivision". تعداد الولايات المتحدة 2010. مكتب تعداد الولايات المتحدة. مؤرشف من الأصل في 2014-02-14. اطلع عليه بتاريخ 2013-08-04.
↑  "American FactFinder". مؤرشف من الأصل في 2019-05-28. اطلع عليه بتاريخ 2018-06-09.
↑  "Archived copy". مؤرشف من الأصل في مايو 25, 2013. اطلع عليه بتاريخ مايو 23, 2013.{{استشهاد ويب}}:  صيانة الاستشهاد: الأرشيف كعنوان (link)
↑  "American FactFinder". مكتب تعداد الولايات المتحدة. مؤرشف من الأصل في 2013-09-11. اطلع عليه بتاريخ 2008-01-31.
↑  "American FactFinder". مكتب تعداد الولايات المتحدة. مؤرشف من الأصل في 2018-03-16. اطلع عليه بتاريخ 2012-11-25.
ميك أوبراين

| ميك أوبراين | ميك أوبراين | ميك أوبراين | ميك أوبراين | ميك أوبراين |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|   |   |   |   |   |  |
|  معلومات شخصية  |  معلومات شخصية  |  معلومات شخصية  |  معلومات شخصية  |  معلومات شخصية  |  |
تاريخ الميلاد: 10 أغسطس 1893    
الوفاة: 21 سبتمبر 1940 (عن عمر ناهز 47 عاماً) أوكسبريدج  
مواطنة:  جمهورية أيرلندا  
مركز اللعب: لاعب وسط  
الطول: 6 قدم 1 بوصة (1.85 م)
| المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  |  |
| سنوات | فريق | م. | (هـ.) |  |  |
| 1911 | Walker Celtic  |  |  |  |  |
|  | Wallsend |  |  |  |  |
| 1912 | نادي بليث سبارتانز |  |  |  |  |
| 1912–1913 | سلتيك | 0 | (0) |  |  |
| 1913–14 | نادي بليث سبارتانز |  |  |  |  |
| 1914–1915 | برينتفورد | 9 | (3) |  |  |
| 1918–1919 | ألوا أثليتيك (trial) |  |  |  |  |
| 1919 | نورويتش سيتي | 10 | (1) |  |  |
| 1919–1920 | غيتزهيد | 3 | (0) |  |  |
| 1920–1922 | كوينز بارك رينجرز | 66 | (3) |  |  |
| 1922–1924 | ليستر سيتي | 65 | (6) |  |  |
| 1924–1926 | هال سيتي | 74 | (0) |  |  |
| 1926 | Brooklyn Wanderers ‏ | 7 | (0) |  |  |
| 1926–1928 | ديربي كاونتي | 3 | (0) |  |  |
| 1928–1929 | والسول | 34 | (0) |  |  |
| 1929–1931 | نورويتش سيتي | 64 | (5) |  |  |
| 1931–1933 | واتفورد | 61 | (5) |  |  |
| المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    |  |
| 1921–1927 | أيرلندا | 10 | (0) |  |  |
| 1927–1932 | جمهورية أيرلندا | 4 | (0) |  |  |
| 1921 | الرابطة الحادية عشر لكرة القدم  ‏ | 1 | (2) |  |  |
| الفرق التي دربها   | الفرق التي دربها   | الفرق التي دربها   | الفرق التي دربها   | الفرق التي دربها   |  |
1933–1935 : كوينز بارك رينجرز
1935–1936: برينتفورد (مساعد)
1936–1937: إيبسويتش تاون
1939–1940: Cork City F.C. (1938–1940) ‏
| الخدمة العسكرية  | الخدمة العسكرية  | الخدمة العسكرية  | الخدمة العسكرية  | الخدمة العسكرية  |  |
الفرع: الجيش البريطاني، والبحرية الملكية البريطانية  
المعارك والحروب: الحرب العالمية الأولى  
| 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . |  |
ميك أوبراين (بالإنجليزية: Mick O'Brien)‏ (10 أغسطس 1893 في جمهورية أيرلندا - 21 سبتمبر 1940 في جمهورية أيرلندا) هو مدرب كرة قدم ولاعب كرة قدم أيرلندي في مركز الوسط. شارك مع منتخب أيرلندا لكرة القدم ومنتخب جمهورية أيرلندا لكرة القدم. أما مع النوادي، فقد لعب مع ديربي كاونتي وكوينز بارك رينجرز وليستر سيتي ونادي برينتفورد ونادي سلتيك ونادي واتفورد ونادي والسول ونورويتش سيتي وهال سيتي ونادي ألوا أثليتيك والرابطة الحادية عشر لكرة القدم ‏ ونادي بليث سبارتانز وBrooklyn Wanderers ‏ ونادي ساوث شيلدز ‏.
مراجع

↑  ميك أوبراين في موقع كرة القدم العالمية.نت
1 2  "The lure of promotion. Leicester City". Athletic News. Manchester. 13 أغسطس 1923. ص. 6.
↑  "The First Cork City FC – Cork Past & Present". www.corkpastandpresent.ie. مؤرشف من الأصل في 2019-12-04. اطلع عليه بتاريخ 2018-12-24.
↑  The Boys In Green – The FAI International Story (1997): Sean Ryan نسخة محفوظة 29 يونيو 2011 على موقع واي باك مشين.
↑  Macey, Gordon (1993). Queens Park Rangers – A Complete Record. The Breedon Books Publishing Company Limited. ISBN:1-873626-40-1.
↑  "Archived copy" (PDF). مؤرشف من الأصل (PDF) في 26 أكتوبر 2016. اطلع عليه بتاريخ 3 يونيو 2017.{{استشهاد ويب}}:  صيانة الاستشهاد: الأرشيف كعنوان (link)
منافسات كرة القدم بين قطر والإمارات العربية المتحدة

| 0 | 1 |
| --- | --- |
أسماء أخرى: ديربي الخليج
المنطقة: AFC WAFF
الفرق:  قطر  الإمارات العربية المتحدة
أول مواجهة: الإمارات 1–0 قطر  كأس الخليج العربي 2 الرياض (17 March 1972)
أحدث مواجهة: Qatar 1–1 United Arab Emirates كأس الخليج العربي 25 البصرة (13 January 2023)
المواجهة القادمة: TBD
إحصائيات: إحصائيات
عدد المواجهات: 33
الأكثر فوزًا: قطر (14)
أكثر لاعب تهديفًا:  علي مبخوت (5)
أكبر فوز: Qatar 5–0 United Arab Emirates كأس العرب 2021 الخور والدخيرة (10 December 2021)
منافسات كرة القدم بين قطر والإمارات العربية المتحدة لكرة القدم هي منافسة كرة قدم منظورية بين دولتين، قطر والإمارات العربية المتحدة، تشمل فرق كرة القدم من كلا البلدين.
بدأ التنافس بين البلدين منذ عام 1972، ومع ذلك، كان التنافس بينهما ودي إلى حد كبير في البداية ولم يكن لدى كل من قطر والإمارات العربية المتحدة أي مشكلة في مواجهة بعضهما البعض. منذ من عام 2017، وبسبب الأزمة الدبلوماسية القطرية وتدهور العلاقات، تمكنت العلاقات السياسية السيئة من التأثير على تطوير كرة القدم، مما تسبب في اكتساب التنافس أهمية.
تاريخها

كانت قطر والإمارات العربية المتحدة متنافستين ودودتين في كرة القدم إلى حد كبير عندما التقيا لأول مرة في عام 1972، بعد عام من الاستقلال عن بريطانيا. التقى البلدان لأول مرة في كأس الخليج العربي الثانية ، حيث خسرت قطر أمام الإمارات العربية المتحدة 0-1. ومنذ ذلك الحين، التقى البلدان في 30 مناسبة أخرى. لكن لم تقام سوى مباراتين وديتين، وانتهت كلتاهما بانتصار الإمارات.
كان التنافس في البداية قليل حتى عام 2017 عندما شاركت الإمارات العربية المتحدة بنشاط في الأزمة الدبلوماسية القطرية ، من خلال حصار قطر في الرحلات الجوية والبرية والبحرية. منذ ذلك الحين، اتجه التنافس إلى حماسة أكثر عدائية. في بطولة آسيا تحت 19 سنة 2018 ، رفض قائد منتخب الإمارات العربية المتحدة تحت 19 سنة مصافحة نظيره القطري، خسرت قطر المباراة 1-2 لكنها تأهلت في النهاية إلى كأس العالم تحت 20 سنة 2019.
أثبتت محاولة فصل السياسة عن كرة القدم عدم جدواها، عندما في كأس آسيا 2019 ، على الرغم من الجهود المبذولة لتخفيف التوترات، لا تزال الإمارات العربية المتحدة تمنع القطريين من دخول البلاد للمشاركة في البطولة. وحتى المسؤولين القطريين مُنعوا أيضا من دخول البلاد لتفقد سير المسابقة. علاوة على ذلك، في مباراة نصف النهائي بين البلدين، تم شراء جميع التذاكر المتبقية للمباراة لتوزيعها على جماهير الامارات. كان عليه أن يواجه حشدًا معاديًا تمامًا. وقد أثار ذلك جدلاً حيث كانت الإمارات العربية المتحدة تحاول تسييس المباراة، نظرا للأزمة السابقة في العلاقات بين البلدين. على الرغم من ذلك، خرجت قطر منتصرة بفوز مدوي 4-0 في فوزها النهائي بالبطولة، وهو أكبر انتصار لأي منهما في تاريخ المواجهات المباشرة في ذلك الوقت.
البطولات

يلتقي منتخبي قطر والامارات العربية المتحدة في عدد من البطولات وهيː
كأس الخليج العربي
كأس آسيا وتصفيات كأس آسيا
بطولة آسيا للشباب تحت 19 عاما 2012
المبااريات الودية
دورة الالعاب الأسيوية
تصفيات كأس العالم لقارة آسيا
الملخص

| الفريق | لعب | ف | ت | خ | له | عليه | فرق | أفضل فوز |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|  الإمارات العربية المتحدة | 33 | 10 | 9 | 14 | 36 | 46 | -10 | 41 !4–1 |
|  قطر | 33 | 14 | 9 | 10 | 46 | 36 | +10 | 50 !5–0 |
| 0 | 1 |
| --- | --- |
المباريات التي أقيمت في دولة الإمارات العربية المتحدة: 6
تقام المباريات في ملاعب محايدة: 19
المباريات التي أقيمت في قطر: 8
الاجمالي: 33
أعلى الهدافين

يشير الخط الغامق إلى أن اللاعب لا يزال يلعب في الوقت الحالي
| رتبة | اللاعب | الأهداف |
| --- | --- | --- |
| 1 |  علي مبخوت | 5 |
| 2 |  احمد خليل | 4 |
| 3 |  عدنان الطلياني | 3 |
| 3 |  محمد سالم العنزي | 3 |
| 3 |  المعز علي | 3 |
| 3 |  بوعلام خوخي | 3 |
| 4 |  منصور مفتاح | 2 |
| 4 |  حسن الهيدوس | 2 |
| 4 |  زهير بخيت | 2 |
| 5 | مختلف اللاعبين | 1 |
أنظر أيضا

العلاقات القطرية الإماراتية
الأزمة الدبلوماسية القطرية
الاتحاد القطري لكرة القدم
اتحاد الإمارات العربية المتحدة لكرة القدم
يا أوغندا يا أرض الجمال

| يا أوغندا يا أرض الجمال> استمع للنشيد .    | يا أوغندا يا أرض الجمال> استمع للنشيد .    |
| --- | --- |
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
نشيد أوغندا الوطن تم أختياره عام 1962 من كلمات جورج كاكوما.
النشيد الوطني الأوغندي

أوغندا . أوه ! حماك الله دائما ،
نحن نضع مستقبلنا في يديك ،
الأمم الحرة ،
يا لأجل الحرية
سنقوم معاً دائماً .
أوغندا . أوه ! يا أرض الحرية .
حينها والعمل الذي نقدمه ،
ومع جميع الدول المجاورة
في بلدنا دعوة
وفي السلام والصداقة سنحيا .
أوغندا . أوه ! الأرض التي تطعمنا
بالشمس والتربة الخصبة ننمو
لأرضنا العزيزة
دائماً سنقف
لؤلؤة تاج إفريقيا
مفهوم الإرشاد
الإرشاد (Mentorship)

هو رعاية أو تأثير أو توجيه أو توجيه يقدمه  المرشد، وهو الشخص الذي يُعلم أو يقدم المساعدة والمشورة إلى شخص أقل خبرة وأصغر في الغالب في الإطار التنظيمي، يؤثر المرشد على النمو الشخصي والمهني للمتدرب.
تتضمن معظم برامج الإرشاد التقليدية وجود موظفين كبار يوجهون عددًا أكبر من الموظفين المبتدئين، لكن ليس بالضرورة أن يكون الموجهون أعلى مرتبة من الأشخاص الذين يوجهونهم. ما يهم هو أن الموجهين لديهم خبرة يمكن للآخرين التعلم منها.
وفقًا لقاموس الأعمال، فإن المرشد هو شخص كبير أو أكثر خبرة يُعَيَّن للعمل كمستشار أو دليل مبتدئ أو متدرب. يكون مسؤول عن تقديم المساعدة والتعليقات إلى الشخص الذي يخضع لإشرافه. يتمثل دور المرشد، وفقًا لهذا التعريف، في استخدام خبرته لمساعدة الموظف المبتدئ من خلال دعمه في عمله ومهنته، وتقديم التعليقات على عمله، والأهم من ذلك، تقديم التوجيه للمتدربين أثناء عملهم في المشاكل والظروف في العمل.
قد يكون التفاعل مع خبير ضروريًا أيضًا لاكتساب الكفاءة في الأدوات الثقافية. تؤثر تجربة الإرشاد وبنية العلاقة على "مقدار الدعم النفسي والاجتماعي والتوجيه المهني ونمذجة الأدوار والتواصل الذي يحدث في علاقات الإرشاد التي يشارك فيها المتدربون والموجهون".
يمكن الإشارة إلى الشخص الذي يتلقى الإرشاد على أنه محمي (ذكر)، أو محمي (أنثى)، أو متدرب، أو متعلم. التوجيه هو عملية تنطوي دائمًا على التواصل وهي قائمة على العلاقات، ولكن تعريفها الدقيق بعيد المنال، مع أكثر من 50 تعريفًا قيد الاستخدام حاليًا.
التوجيه

هو عملية النقل غير الرسمي للمعرفة ورأس المال الاجتماعي والدعم النفسي والاجتماعي الذي يراه المتلقي على أنه وثيق الصلة بالعمل أو التطور الوظيفي أو المهني ؛ يستلزم التوجيه التواصل غير الرسمي ، عادة وجهاً لوجه وخلال فترة زمنية طويلة ، بين شخص يُنظر إليه على أنه يمتلك قدرًا أكبر من المعرفة أو الحكمة أو الخبرة (المرشد) والشخص الذي يُنظر إليه على أنه يمتلك قدرًا أقل (رعى).
وُجد الإرشاد في أوروبا منذ العصر اليوناني القديم. أصل الكلمة يأتي من "منتور"، ابن "ألكيموس" في ملحمة هوميروس. منذ سبعينيات القرن الماضي، انتشر في الولايات المتحدة بشكل أساسي في سياقات التدريب، المرتبطة بروابط تاريخية مهمة للحركة التي تعمل على تعزيز المساواة في مكان العمل للنساء والأقليات وقد وصفت بأنها "ابتكار في الإدارة الأمريكية".
خلفية تاريخية

الكلمة مستوحاة من شخصية مينتور في ملحمة هوميروس. على الرغم من تصوير المرشد في القصة على أنه رجل عجوز غير فعال إلى حد ما، إلا أن الإلهة أثينا تفترض ظهوره لتوجيه الشاب Telemachus في وقته الصعب. تشمل أنظمة الإرشاد ذات الأهمية التاريخية تقليد المعلم - التلميذ الذي يمارس في الهندوسية والبوذية، الحكماء، ونظام التلمذة الذي تمارسه اليهودية الحاخامية والكنيسة المسيحية والتدريب المهني في ظل نظام النقابات في العصور الوسطى.
في الولايات المتحدة، قام المدافعون عن المساواة في مكان العمل في النصف الثاني من القرن العشرين بترويج مصطلح "المرشد" ومفهوم الإرشاد الوظيفي كجزء من قاموس رأس المال الاجتماعي الأكبر الذي يتضمن أيضًا مصطلحات مثل السقف الزجاجي والسقف المصنوع من الخيزران، التشبيك، نموذج يحتذى به وحارس البوابة، والذي يعمل على تحديد ومعالجة المشاكل التي تمنع المجموعات غير المسيطرة من النجاح المهني. اعتمدت الأدبيات التجارية السائدة المصطلحات والمفاهيم وروجتها كمسارات للنجاح لجميع المتسلقين المهنيين. لم تكن هذه المصطلحات موجودة في المفردات الأمريكية العامة حتى منتصف التسعينيات.
الهيئات والمؤهلات المهنية

مجلس التوجيه والتدريب الأوروبي (EMCC) هو الهيئة العالمية الرائدة من حيث إنشاء والحفاظ على مجموعة من الأطر والقواعد والعمليات المتوافقة مع معايير الصناعة للإرشاد ومجالات الإشراف والتدريب ذات الصلة.
التقنيات

نظرًا لأن التركيز على الإرشاد هو تطوير الشخص بأكمله، فإن التقنيات المستخدمة واسعة وتتطلب الحكمة لاستخدامها بشكل مناسب. وجدت دراسة أجريت عام 1995 عن تقنيات التوجيه الأكثر شيوعًا في الأعمال التجارية أن الأساليب الخمس الأكثر استخدامًا بين الموجهين هي:
مرافقة: يشارك المرشد في عملية التعلم جنباً إلى جنب مع المتعلم ويدعمه.
البذر: يعطي المرشد في البداية نصيحة غير واضحة أو غير مقبولة للمتعلم والتي لها قيمة في موقف معين.
التحفيز: يختار المرشد أن يغرق المتعلم في التغيير لإثارة طريقة تفكير مختلفة أو تغيير في الهوية أو إعادة ترتيب القيم.
العرض: يقوم المرشد بتعليم المتعلم من خلال إظهار مهارة أو نشاط.
الحصاد: يقوم المرشد بتقييم وتحديد فائدة وقيمة مهارات المتعلم.
يمكن استخدام تقنيات مختلفة من قبل الموجهين وفقًا للموقف وعقلية المتدرب. يمكن العثور على التقنيات المستخدمة في المنظمات الحديثة في أنظمة التعليم القديمة ، من الأسلوب السقراطي للحصاد إلى المرافقة المستخدمة في التدريب المهني لبناة الكاتدرائية المتجولين خلال العصور الوسطى. ينصح مؤلفو القيادة جيم كوزيس وباريز. بوسنر المرشدين بالبحث عن "لحظات قابلة للتعليم" من أجل "توسيع أو إدراك إمكانات الأشخاص في المؤسسات التي يقودونها" والتأكيد على أن المصداقية الشخصية ضرورية للتوجيه الجيد مثل المهارة.
هناك أنواع مختلفة من المرشدين، مثل:
موجهون متعددون: هناك اتجاه جديد يتمثل في أن يكون لدى المتعلم مرشدين متعددين. يمكن أن يؤدي وجود أكثر من مرشد واحد إلى توسيع معرفة المتعلم ، حيث قد يكون لدى الموجهين المختلفين نقاط قوة مختلفة.
المهنة أو المرشد التجاري: هذا هو الشخص الذي يعمل حاليًا في التجارة أو المهنة التي يدخلها المتعلم. إنهم يعرفون الاتجاهات والتغييرات المهمة والممارسات الجديدة التي يجب أن يعرفها القادمون الجدد للبقاء في قمة حياتهم المهنية. معلم مثل هذا سيكون شخصًا يمكن للمتعلم مناقشة الأفكار معه كما يوفر للمتعلم فرصة للتواصل مع أفراد آخرين في التجارة أو المهنة.
مرشد الصناعة: هذا هو الشخص الذي لا يركز فقط على المهنة ويمكنه إعطاء نظرة ثاقبة للصناعة ككل ، مثل البحث أو التطوير أو التغييرات الرئيسية.
مرشد المنظمة: السياسة في المنظمات تتغير باستمرار. من المهم أن تكون على دراية بالقيم والاستراتيجيات والمنتجات الموجودة داخل المنظمة ومتى تتغير. يمكن لموجه المنظمة أن يوضح الوضوح عند الحاجة ، على سبيل المثال، في المهام والاستراتيجيات.
مرشد عملية العمل: يمكن لهذا المرشد أن يختصر الأعمال غير الضرورية، ويشرح "خصوصيات وعموميات" المشاريع والمهام اليومية، ويقضي على الأشياء غير الضرورية في يوم عمل المتعلم. يمكن لهذا المرشد أن يساعد في إنهاء المهام بسرعة وكفاءة.
مرشد تقني: لقد تحسنت التكنولوجيا بسرعة وأصبحت جزءًا من المعاملات اليومية داخل الشركات. يمكن للمرشد التكنولوجي المساعدة في الأعطال الفنية، وتقديم المشورة بشأن الأنظمة التي قد تعمل بشكل أفضل مما يستخدمه المتعلم حاليًا، وتدريبهم على استخدام التكنولوجيا الجديدة.
أنواع الإرشاد > الإرشاد الرسمي

يتم إنشاء علاقات التوجيه الرسمية من قبل وحدة إدارية أو مكتب في شركة أو مؤسسة، والتي تلتمس وتوظف الأفراد المؤهلين الراغبين في التوجيه، وتوفر التدريب للموجهين ، وتساعد على مطابقة الموجهين مع شخص يحتاج إلى التوجيه. بينما تحتوي أنظمة التوجيه الرسمية على العديد من العناصر الهيكلية والإرشادية، فإنها عادة ما تسمح للموجه والمتعلم بلعب دور فعال في اختيار من يريدون العمل معه. إن برامج التوجيه الرسمية التي تقوم ببساطة بتعيين موجهين للمتدربين دون السماح بمدخلات من هؤلاء الأفراد لم تحقق أداءً جيدًا. على الرغم من أن المرشد والموجه قد يبدوان متطابقين تمامًا "على الورق" ، إلا أنه من الناحية العملية قد يكون لهما أساليب عمل أو تعلم مختلفة. على هذا النحو، فإن إعطاء المرشد والمتدرب الفرصة للمساعدة في اختيار من يريدون العمل معه هو نهج مستخدم على نطاق واسع. على سبيل المثال، تخصص برامج توجيه الشباب الأطفال المعرضين للخطر أو الشباب الذين يفتقرون إلى القدوة والجهات الراعية لموجهين يعملون كنماذج يحتذى بها ورعاة.
في مجال الأعمال التجارية، يعد التوجيه الرسمي واحدًا من العديد من استراتيجيات إدارة المواهب التي تُستخدم لتهيئة الموظفين الرئيسيين، والخريجين المعينين حديثًا، والموظفين ذوي الإمكانات العالية ، وقادة المستقبل. غالبًا ما يتم إجراء المطابقة بين الموجهين والمتدربين بواسطة منسق توجيه بمساعدة سجل قاعدة بيانات محوسب، والذي يقترح عادةً المطابقات بناءً على نوع الخبرة والمؤهلات المطلوبة.
هناك برامج توجيه رسمية موجهة نحو القيم، بينما يركز التوجيه الاجتماعي وأنواع أخرى بشكل خاص على التطوير الوظيفي. تقدم بعض برامج الإرشاد كلا من الدعم الاجتماعي والمهني. في برامج التوجيه الرسمية المصممة جيدًا، هناك أهداف البرنامج والجداول الزمنية والتدريب (لكل من الموجهين والمتدربين) والتقييم.
أنواع الإرشاد > الإرشاد غير الرسمي

يحدث التوجيه غير الرسمي دون استخدام التوظيف المنظم وتدريب الموجهين والخدمات المطابقة. يمكن أن تتطور بشكل طبيعي بين الشركاء، مثل مواقف الشبكات التجارية حيث يلتقي فرد أكثر خبرة بموظف جديد ويقيم الاثنان علاقة. بصرف النظر عن هذه الأنواع ، يأخذ التوجيه بنية ثنائية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والطب (STEMM).
أنواع الإرشاد > النماذج

هناك أنواع عديدة من علاقات التوجيه من المدرسة أو العلاقات المجتمعية إلى علاقات التوجيه الإلكتروني. تختلف علاقات التوجيه هذه ويمكن أن تتأثر بنوع علاقة التوجيه.] هناك العديد من النماذج التي تم استخدامها لوصف وفحص العلاقات الفرعية التي يمكن أن تظهر: على سبيل المثال، تصف سيندي بويل كيف يمكن أن تتطور علاقات التوجيه:
نموذج الاستنساخ: يعلم المرشد المتعلم كما لو كان نسخة منه.
نموذج الرعاية: يفترض المرشد دور الوالدين لخلق بيئة منفتحة وداعمة حيث يمكن للمتعلم تعلم الأشياء وتجربتها بأنفسهم.
نموذج الصداقة: يعمل المرشد كزميل أكثر من كونه منخرطًا في علاقة هرمية.
نموذج التلمذة الصناعية: المرشد والمتعلم لديهما في الغالب علاقة مهنية
أنواع الإرشاد > أنواع أخرى

توجيه الأقران: العلاقات التي تشمل الأفراد في وظائف مماثلة. قد يكون أحد الأشخاص أكثر دراية بجانب معين أو آخر، ويمكنهم مساعدة بعضهم البعض في التقدم في عملهم. في معظم الحالات ، توفر علاقات الأقران الكثير من الدعم والتعاطف والنصيحة لأن المواقف متشابهة تمامًا.
التوجيه الظرفية: العلاقات قصيرة المدى التي يقوم فيها الشخص بالتوجيه لغرض معين. قد تكون هذه شركة تجلب خبيرًا فيما يتعلق بوسائل التواصل الاجتماعي أو أمان الإنترنت. يمكن لهذا الخبير إرشاد الموظفين لجعلهم أكثر دراية بموضوع أو مهارة معينة.
التوجيه الإشرافي: تتضمن هذه العلاقة معلمًا بدرجة أعلى من المتعلم. يمكن للمرشد الإجابة على العديد من الأسئلة وتقديم المشورة بشأن أفضل مسار للعمل.
حلقات التوجيه: يقترح المشاركون من جميع مستويات المنظمة ويمتلكون موضوعًا قبل الاجتماع في مجموعات لمناقشة الموضوع ، مما يحفزهم على النمو وزيادة المعرفة. يعد التوجيه السريع مثاليًا لمواقف مثل التظليل الوظيفي والتوجيه العكسي.
التوجيه السريع: شكل قصير المدى من التوجيه يركز على الاجتماعات الفردية بدلاً من علاقة التوجيه التقليدية طويلة الأمد.