الحضانة الشاملة
الحضانة الممولة من القطاع العام في الولايات المتحدة

بعد تحليل واستشهاد الأبحاث الوطنية والدولية التي تظهر الفوائد قصيرة الأجل وطويلة الأجل لمرحلة ما قبل المدرسة للأسر ذات الدخل المنخفض إلى المتوسط، أدت الحركة لتعزيز مرحلة ما قبل المدرسة الممولة من القطاع العام إلى إقرار تشريعات ما قبل المدرسة بنجاح في 44 ولاية في الولايات المتحدة. في حين مررت بعض التشريعات لتمويل مرحلة ما قبل المدرسة على المستوى الفيدرالي (بما في ذلك السباق إلى أعلى منحة تحدي التعلم المبكر) لا يزال الكثير من المناصرة يركز على بناء دعم واسع من مختلف القادة في مجال الأعمال والمعلمين ونشطاء الأطفال والمحسنين وإنفاذ القانون والرعاية الصحية للضغط على المجالس التشريعية للولايات.
وفقا لمقال نشرته (N.P.R)على الرغم من تحسن برامج وأرقام ما قبل المدرسة، إلا أن نسب الجودة والتسجيل لا تزال متفاوتة بين الولايات. على سبيل المثال، كما ورد في مقال NPR، "تنفق واشنطن العاصمة 15، 748 دولارًا لكل طفل. تنفق ولاية ميسيسيبي أقل من 2000 دولار لكل طفل، أي ما يقرب من نصف ما تنفقه الولايات في المتوسط. "؛ وهذا يصور مثالاً على التفاوتات التي تتراوح في برامج ما قبل المدرسة الحالية، فضلاً عن السبب في أن جودة التعليم قبل المدرسي العام يجب أن تكون أولوية قصوى
في حين أن الاختلافات في التنفيذ عديدة، تقدم مرحلة ما قبل الروضة الممولة من الدولة باستمرار برامج على أساس طوعي للأطفال والأسر، على عكس المرحلة الابتدائية الإلزامية، والتي يفرضها القانون مع استثناءات للسماح بالتعليم المنزلي والتعليم البديل. تشمل الاختلافات كيفية تعامل الدول مع عناصر التنفيذ التالية:'
سن الأطفال المؤهلين للخدمة في مرحلة ما قبل المدرسة (عادة الأطفال في سن الثالثة أو الرابعة أو الخامسة، ولكن في بعض الأحيان الأطفال في سن الرابعة فقط).
الخدمات الشاملة، بما في ذلك ما إذا كان يتم توفير دعم خاص مثل الزيارة المنزلية ومجموعات اللعب لدعم الأطفال من الأسر المعرضة للخطر.
يوم كامل مقابل يوم جزئي قبل الروضة، وما إذا كان ينبغي تقديم البرامج على مدار السنة أو خلال العام الدراسي فقط،
دور الوالدين في دفع جزء من الرسوم الدراسية السابقة لأطفالهم.
متطلبات الجودة للبرامج الممولة من الدولة، بما في ذلك متطلبات تعليم المعلمين وإعدادهم، وحجم الفصل، ونسب المعلمين إلى الأطفال، واستخدام المناهج الدراسية القائمة على الأدلة.
ما إذا كان ينبغي توفير البرامج الشاملة الممولة من الدولة في نظام التوصيل المتنوع الحالي لبرامج الطفولة المبكرة (بما في ذلك المدارس العامة والمراكز غير الربحية والربحية والبرامج التي تستضيفها الكنائس غير الدينية، أو في الأماكن المنزلية مثل الرعاية النهارية للأسرة المنظمة).
يستشهد مؤيدو مرحلة ما قبل المدرسة الممولة من القطاع العام لجميع الأطفال بأبحاث تظهر:
نظرًا لأن الدماغ يتطور بسرعة خلال السنوات الأولى، فإن التحفيز من مرحلة ما قبل المدرسة عالية الجودة يمكن أن يدعم تطوير المسارات العصبية التي تخدم الطفل في التعلم مدى الحياة.
يستشهد المدافعون عن الفقراء بالبحوث المتعلقة بفجوة الإنجاز، حيث يبدأ العديد من الأطفال المعرضين للخطر في المدرسة لمجموعة متنوعة من الأسباب ولا يلحقون بالركب أبدًا. تساعد برامج ما قبل الروضة في القضاء على هذه الفجوة.
تشير منظمات الأعمال إلى الحاجة إلى ما قبل الروضة لتحسين الاستعداد للمدرسة ومحو الأمية بحلول سن التاسعة، من أجل التأثير على الإنجاز العالمي لجميع الأطفال.
المعلومات الواردة أدناه مقدمة من:( DLC | Model Initiatives | July 20, 2006)
وجدت دراسات برامج ما قبل المدرسة عالية الجودة في نورث كارولينا وميشيغان أن الاستثمارات العامة في مثل هذه البرامج يمكن، في الواقع، أن تحقق عائدًا من 7 إلى 1 على المدى الطويل، في شكل زيادة الإنتاجية وانخفاض الإنفاق الاجتماعي.
وجدت دراسة أجرتها جامعة جورجيا أن طلاب مرحلة ما قبل الروضة قاموا بتحسين درجات استعدادهم للمدرسة مقارنة بالمعايير الوطنية. ووجدت أيضًا أن نظام ما قبل الروضة قضى على فجوة المهارات بين طلاب ما قبل الروضة والطلاب الأكثر ثراءً الذين أرسلهم آباؤهم إلى برامج خاصة.
وجدت دراسة أجرتها جامعة جورج تاون مكاسب في درجات التقييم المعرفي واللغوي للأطفال من برنامج ما قبل الروك في أوكلاهوما - لا سيما بين الأطفال الأمريكيين من أصل أفريقي ومن أصل إسباني، الذين تحسنت درجاتهم بمتوسط 17٪ و 54٪ على التوالي. اعتبارًا من عام 2006، تقدم 98 بالمائة من المناطق التعليمية في أوكلاهوما برامج ما قبل الروضة، بزيادة 30 بالمائة منذ عام 1998.