stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
نظام التسويات الإجمالية الفوري - الأردن

| البنك المركزي الأردني | البنك المركزي الأردني |
| --- | --- |
البلد:  الأردن
المقر: عمان
تاريخ إنشاء: 1964
محافظ: زياد محمد فريز
مصرف:  الأردن
العملة: دينار أردني
أيزو 4217: JOD
الموقع الالكتروني: cbj.gov.jo
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
نظام التسويات الإجمالية الفوري هو نظام مركزي الكتروني يعمل على أساس فوري، إجمالي، نهائي ومستمر لتنفيذ أوامر التحويل الدائنة (Giro/Credit Transfers) ويوفر نقطة تسوية لأنظمة التصفية العاملة في المملكة الأردنية من خلال الحسابات المركزية للبنوك.
للاستزادة

نظام التسويات الإجمالية الفوري – الأردن (RTGS-JO)
بوابة الأردن
ملاك (اسم)

لمعانٍ أخرى، طالع ملاك (توضيح).
| ملاك | ملاك |
| --- | --- |
ملاك: ملاك
تلفظ عربي: مَلَاكْ
الجنس: مؤنث
لغة الاسم: العربية
أصل الاسم : أصل الاسم 
الأصل اللغوي: العربية
المعنى: قوام الأمر
المنطقة: العالم العربي
النوع : النوع 
من حيث تشخيص المعنى: اسم علم شخص
من حيث الأصالة في الاستعمال: اسم علم منقول
من حيث الإفراد والتركيب: اسم علم مفرد
أشكال أخرى: مِلَاك
مشتق: م ل ك
أسماء متعلقة: مالك، ملاكة
انظر أيضًا: مالك، مليكة
الشعبية: طالع الأسماء الشعبية
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
مَلَاك اسم علم مؤنث عربي الأصل، جاء على صيغة فَعَال، ومعناه قوام الأمر. وفي الحديث: «مِلاكُ الدين الورع». وملاك الْأَمر قوامه وخلاصته أَو عنصره الْجَوْهَرِي، يُقَال: «الْقلب ملاك الْجَسَد».
الأصل اللغوي

اسم مَلاك بالفتح -ويكسر- جاء على صيغة فَعَال، ومما جاء في معناه  في لسان العرب لابن منظور الأنصاري:
وفلان ما له مَلاكٌ، بالفتح، أي تَماسُكٌ. وفي حديث آدم: فلما رآه أَجْوَفَ عَرَفَ أَنه خَلق لا يَتَمالَك أي لا يَتَماسَك. وإذا وصف الإنسان بالخفة والطَّيْش قيل: إنه لا يَتَمالَكُ. ومِلاكُ الأمر ومَلاكُه: قِوامُه الذي يُمْلَكُ به وصَلاحُه. وفي التهذيب: ومِلاكُ الأمر الذي يُعْتَمَدُ عليه، ومَلاكُ الأمر ومِلاكُه ما يقوم به. وفي الحديث: «مِلاكُ الدين الورع»؛ الملاك، بالكسر والفتح: قِوامُ الشيء ونِظامُه وما يُعْتَمَد عليه فيه، وقالوا: لأَذْهَبَنَّ فإما هُلْكًا وإما مُلْكًا ومَلْكًا ومِلْكًا أي إما أن أَهْلِكَ وإما أن أَمْلِكَ.
حكم التسمية بمَلاك

فقد ذهب بعض العلماء إلى تحريم تسمية البنت باسم ملاك؛ لأن ملاك بمعنى مَلَك، وقد عاب الله على المشركين تسميتهم الملائكة بأسماء الإناث، فقال تعالى: ﴿إِنَّ الَّذِينَ لَا يُؤْمِنُونَ بِالْآخِرَةِ لَيُسَمُّونَ الْمَلَائِكَةَ تَسْمِيَةَ الْأُنثَىٰ﴾؛ ولأن في هذه التسمية تزكية للنفس.
والصحيح جواز تسمية البنت بملاك، لأن مَلاك ليس بمعنى مَلَك كما يُظَن عند العامة وعند من حرمه؛ قال الفيروزآبادي في القاموس: «مَلاك الأمر - بالفتح، ويكسر- قوامه الذي يملك به»، ومنه قوله ﷺ لمعاذ: «ألا أدلك على ملاك ذلك كله؟» قال: بلى، قال: «أمسك عليك لسانك».
مراجع

1 2  "مَلَاك - The Arabic Lexicon" (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2021-08-25. Retrieved 2021-08-22.
↑  "الْملاك - The Arabic Lexicon" (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2021-01-28. Retrieved 2021-08-22.
1 2  رواه البيهقي، والطبراني، وصححه الألباني في صَحِيح الْجَامِع.
↑  "الْملاك - The Arabic Lexicon" (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2021-01-28. Retrieved 2021-08-25.
↑  "ملك - [لسان العرب - ابن منظور]". الموسوعة الشاملة. مؤرشف من الأصل في 2021-08-30. اطلع عليه بتاريخ 2021-08-30.
↑  "حكم التسمية بمَلاك - يوسف بن عبد الله الشبيلي". ar.islamway.net. مؤرشف من الأصل في 2013-11-13. اطلع عليه بتاريخ 2021-09-01.
↑  "مَلَكَهُ - The Arabic Lexicon" (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2021-01-30. Retrieved 2021-08-25.
↑  رواه الترمذي.
↑  "حكم التسمية بمَلاك - يوسف بن عبد الله الشبيلي". ar.islamway.net. مؤرشف من الأصل في 2013-11-13. اطلع عليه بتاريخ 2021-08-25.
ممر (عمارة)

الممر مسلك في المبنى أو المسكن يوصل إلى أجزائه. الممرات طويلة وضيقة عمومًا.
التعليم في اليابان

| الميزانية الوطنية للتعليم > معلومات عامة.التحصيل .الالتحاق .الوصول | الميزانية الوطنية للتعليم > معلومات عامة.التحصيل .الالتحاق .الوصول |
| --- | --- |
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
التعليم في اليابان لا يقتصر فقط على التعليم الذي يجري في المدارس، بل يتعداه إلى التعليم الاجتماعي والتعليم المنزلي والتعليم في الشركات.
مصطلح التعليم

التعليم في اللغة اليابانية يعني «كيو-إكو» (教育) وهي تتكون من حرفين «كيو» (教) والذي يعني «التشجيع على التقليد» (بمعنى تقليد ما يفعل الآخرون، وهو أساس عملية التعليم) وحرف «إكو» (育) والذي يعني «تربية الطفل» وهذين الحرفين يعبران عن جوهر العملية التعليمية في اليابان حيث بدأ استخدام هذه الكلمة من فترة إيدو.
التاريخ

وضع أول نظام تعليمي في اليابان في عام 701 بموجب قانون تايهو، وتتالت بعدها التعليم في طبقات عشائر النبلاء والساموراي. مع حلول فترة إيدو، بدء بإتاحة التعليم لعامة الشعب في ما يشبه الكتاتيب والتي تدعى "تيراكويا. ومع حلول فترة ميجي وضع النظام الحديث في التعليم الذي يقسمه لعدة مراحل يشابه ما هو معمول فيه في العصر الحالي. نظام التعليم الحالي بدء بالعمل به في ما بعد الحرب العالمية الثانية والذي وضع وفقا لدستور اليابان وقانون التعليم الأساسي في اليابان.
النظام التعليمي > رياض الأطفال

عادة ما يبدأ التعليم في مراحله الأولى في المنزل، حيث هناك عدد كبير من الكتب التعليمية الموجهة للأطفال للأعمار دون سن المدرسة بالإضافة إلى البرامج التلفزيونية التعليمية المخصصة للأطفال والتي تساعد الآباء على تعليم أطفالهم. غالبا ما ينصب التعليم المنزلي على تعليم الآداب والسلوك الاجتماعي المناسب واللعب المنظم، بالإضافة إلى المهارات الأساسية في قراءة الحروف والأرقام وبعض الأناشيد الشهيرة.
عادة ما يضع الآباء العاملين أطفالهم في رياض للأطفال تدعى «يوتشي-إن» يعمل فيها على الغالب شابات صغيرات يكن في معظمهم طالبات معاهد أو جامعات في أوقات فراغهن وتكون تحت إشراف وزارة التعليم، ولكنها لا تعتبر جزءا من نظام التعليم الرسمي الذي يبدأ في العادة من المرحلة الابتدائية.
بالإضافة إلى رياض الأطفال الذي يكون هدفه تعليميا، هناك رياض للأطفال لرعاية أطفال الآباء العاملين تدعى هويكو-إن) تعمل تحت إشراف وزارة العمل.
تبلغ نسبة الأطفال الذين يذهبون إلى رياض الأطفال قبل المدرسة الابتدائية حوالي 90% وغالبا ما يعلم فيها المهارات الاجتماعية الأساسية، قراءة الحروف والأرقام والتعرف على البيئة والعلاقات الإنسانية.
النظام التعليمي > المرحلة الابتدائية

تفوق نسبة الأطفال الملتحقين بالمرحلة الابتدائية في اليابان نسبة 99% حيث هي مرحلة تعليم إلزامي. يدخل الأطفال عادة المدرسة الابتدائية بعمر 6 سنوات ويعتبر دخول المدرسة الابتدائية من أهم أحداث حياة الطفل له وللأسرة.
معظم المدارس الابتدائية في اليابان هي مدارس حكومية ولا يتعدى نسبة المدارس الخاصة 1% حيث أن المدارس الخاصة مكلفة عن المدارس الحكومية.
النظام التعليمي > المدارس الإعدادية

تمتد فترة المدرسة الإعدادية لثلاث سنوات من الصف السابع إلى الصف التاسع وهي ضمن فترة التعليم الإلزامي، حيث يتراوح أعمار التلاميذ بين 12 إلى 15 عام.
معظم المدارس الإعدادية هي مدارس حكومية، ولا تتجاوز نسبة المدارس الخاصة 5% وذلك بسبب ارتفاع كلفتها التي تبلغ حوالي 5 أضعاف كلفة المدارس الحكومية.
يقوم المعلمون بتدريس المواد حسب الاختصاص، وأكثر من 80% منهم هم خريجي كليات جامعة ذات فترة 4 سنوات تعليمية. يحدد مدرس مسؤول عن كل صف، إلا أنه يكون مسؤول عن تدريس مادة اختصاصية لذلك يمضي وقته في التنقل بين الصفوف لتدريس مادته الاختصاصية ويمضي الوقت المتبقي في متابعة أمور طلاب صفه.
النظام التعليمي > المدارس الثانوية

على الرغم من أن التعليم الثانوي غير إلزامي في اليابان إلا أن نسبة كبيرة من طلاب المرحلة الإعدادية يتابعون تعليمهم الثانوي.
تبلغ نسبة المدارس الخاصة حوالي 55% ولا يوجد أي مدرسة ثانوية مجانية سواء كانت خاصة أم حكومية. تبلغ كلفة التعليم الوسطية للطالب الواحد في المرحلة الثانوية حوالي 300 ألف ين ياباني سنويا في المدارس العامة، وضعف ذلك المبلغ في المدارس الخاصة.
تعتبر المدارس الثانوية هي مرحلة تحضيرية للدراسة في الجامعة، لذلك يكون التعليم فيها قاسيا والمعلومات فيها مركزة.
النظام التعليمي > الجامعات والمعاهد

في 2005 بلغ عدد طلاب الجامعات في اليابان 2.8 مليون طالب مسجلون في 726 جامعة. معظم الجامعات تكون مدة الدراسة فيها 4 سنوات وتمنح درجة البكالوريوس، والبعض تكون لمدة ست سنوات خاصة في المهن الاحترافية مثل الطب. هناك ثلاث أنواع من الجامعات
جامعات وطنية: يبلغ عددها 96 جامعة
جامعات محلية: تشرف عليها حكومات المحافظات والمدن المحلية يبلغ عددها 39
جامعات خاصة: يبلغ عددها 372 جامعة
يبلغ متوسط كلفة الدراسة الجامعة للعام الواحد حوالي 1.4 مليون ين ياباني، ويعتبر من أعلى المصاريف بالنسبة للآباء، لذلك غالبا ما يعمل الأبناء أعمال إضافية مؤقتة بالإضافة إلى دروسهم الجامعية لتحصيل مصروفهم.
اقرأ أيضا

مونبوشو
بطاقة اللغة المحلية
التعليم الاجتماعي في اليابان
التعليم في إمبراطورية اليابان
التقدير الأكاديمي في اليابان
هينساتشي (معيار)
وجبة الغداء المدرسية في اليابان
وصلات خارجية

الموقع الرسمي لوزارة التعليم اليابانية
التعليم في اليابان- مرحلة رياض الأطفال-، مقالة على نول.
| ع ن التعليم في آسيا  | ع ن التعليم في آسيا  |
| --- | --- |
دول ذات سيادة:  الأردن  أرمينيا1  أذربيجان1  أفغانستان  الإمارات العربية المتحدة  إندونيسيا  أوزبكستان  إيران  إسرائيل  باكستان  البحرين  بروناي  بنغلاديش  بوتان  تايلاند  تركمانستان  تركيا3  تيمور الشرقية  المالديف  جورجيا1  روسيا3  سريلانكا  السعودية  سلطنة عمان  سنغافورة  سوريا  الصين  طاجيكستان  العراق  الفلبين  فيتنام  قبرص1  قطر  قرغيزستان  كازاخستان3  كمبوديا  كوريا الجنوبية  كوريا الشمالية  الكويت  لاوس  لبنان  ماليزيا  مصر3  منغوليا  ميانمار2  نيبال  الهند  اليابان  اليمن 
الدول ذاتالاعتراف المحدود:  أبخازيا1  جمهورية أرتساخ  أوسيتيا الجنوبية1  تايوان  فلسطين  قبرص الشمالية 
التبعيات  وباقي المقاطعات:  إقليم المحيط الهندي البريطاني  جزيرة كريسماس  جزر كوكوس  ماكاو  هونغ كونغ 
1 تضم أحيانا إلى أوروبا، وذلك حسب تعريفات الحدود بين آسيا وأوروبا.  2 معروفة رسميا باسم ميانمار.  3 دول تمتد أراضيها على أكثر من قارة. : 1 تضم أحيانا إلى أوروبا، وذلك حسب تعريفات الحدود بين آسيا وأوروبا.  2 معروفة رسميا باسم ميانمار.  3 دول تمتد أراضيها على أكثر من قارة. 
في كومنز مواد ذات صلة بـ التعليم في اليابان.
بوابة اليابان
بوابة تربية وتعليم
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: وطنية :  مكتبة البرلمان القومي الياباني (NDL) 
رسم يمثل مدارس "تيراكويا" في فترة إيدو.
مارتن لازاروف

| مارتن لازاروف>  معلومات شخصية  | مارتن لازاروف>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
مكان الميلاد: بلغاريا  
تاريخ الوفاة: 15 يوليو 2010   
مواطنة:  بلغاريا  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: مُقاتل فنون قتالية مختلطة  
الرياضة: الفنون القتالية المختلطة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
مارتن لازاروف هو مُقاتل فنون قتالية مختلطة بلغاري مُعتزل شارك في فئة الوزن الثقيل.
وصلات خارجية

مارتن لازاروف على موقع شيردوغ (الإنجليزية)
مارتن لازاروف على موقع Tapology.com (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة بلغاريا
بوابة فنون قتالية
مجزرة المستريحة 2024

| مجزرة المستريحة 2024> المعلومات | مجزرة المستريحة 2024> المعلومات |
| --- | --- |
التاريخ: 8 ديسمبر 2024 حوالي الساعة 11:00 مساءً (حسب توقيت سوريا)
نوع الهجوم: ضربة بطائرة بدون طيار ومجزرة
الخسائر: الخسائر
الوفيات: 12
المنفذون:  القوات الجوية التركية
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
في ليلة 8 كانون الأول/ديسمبر 2024، استهدفت غارة من طائرة مسيرة تركية مبنى سكنيًا في قرية المستريحة بريف عين عيسى شمال محافظة الرقة مما أسفر عن مقتل اثني عشر فردًا من عائلة واحدة، بما في ذلك النساء والأطفال. ساهم حادث الإصابات الجماعية بين المدنيين في إثارة الذعر الشديد بين السكان المحليين في المناطق الخاضعة لسيطرة الإدارة الذاتية لشمال وشرق سوريا بشأن التصعيد العسكري في المنطقة مع بدء عملية فجر الحرية وهجوم منبج عام 2024 الذي نفذه الجيش الوطني السوري الموالي لتركيا ضد مواقع قوات سوريا الديمقراطية.
الخلفية

خلال عام 2024، نفذت القوات التركية 191 غارة جوية موثقة بطائرات بدون طيار عبر شمال سوريا بناءً على إحصائيات استشهد بها المرصد السوري لحقوق الإنسان. وأسفرت هذه العمليات عن مقتل 55 شخصًا وإصابة 49 عسكريًا و73 مدنيًا، بينهم ست نساء وثلاثة أطفال. وشملت أرقام الضحايا 32 عسكريًا من الإدارة الذاتية وثلاثة جنود من القوات المسلحة العربية السورية، و20 مدنيًا، من بينهم امرأة واحدة.
الضحايا

نشرت وكالة أنباء هاوار الكردية لما قالت أنه أسماء الضحايا:
محمد ابراهيم العيدو (70 عاماً)
مصطفى ابراهيم العيدو (50 سنة)
اسماعيل محمود العيدو (12 سنة)
حسين مصطفى العيدو (1 سنة)
عبد القادر مصطفى العيدو (10 سنة)
رقية عثمان العيدو (45 سنة).
كوثر مصطفى العيدو (17 سنة).
نومة مصطفى العيدو (16 سنة).
زمزم مصطفى العيدو (12 سنة).
ندى محمد العيدو (15 سنة).
تركيا محمد العيدو (30 سنة).
ير احمد الفنش (22 سنة).
راندي ستيرلينغ

| راندي ستيرلينغ>  معلومات شخصية  | راندي ستيرلينغ>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 21 أبريل 1951   (73 سنة)   كي ويست  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب كرة قاعدة  
الرياضة: كرة القاعدة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
راندي ستيرلينغ (بالإنجليزية: Randy Sterling)‏ هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 21 أبريل 1951 في كي ويست في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  MLB.com، دوري كرة القاعدة الرئيسي، QID:Q3273050
↑  "Randy Sterling". Baseball-Reference. مؤرشف من الأصل في 2016-08-10. اطلع عليه بتاريخ 2011-04-26.
وصلات خارجية

راندي ستيرلينغ على موقع دوري كرة القاعدة الرئيسي (الإنجليزية)
راندي ستيرلينغ على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الرئيسي) (الإنجليزية)
راندي ستيرلينغ على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الثانوي) (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة الولايات المتحدة
بوابة كرة القاعدة
فرط المنعكسات

| فرط المنعكسات>  معلومات عامة   | فرط المنعكسات>  معلومات عامة   |
| --- | --- |
من أنواع: منعكس غير طبيعي  ‏  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
يعرف فرط المنعكسات بأنه ردود فعل مفرطة أو فرط الاستجابة. من الأمثلة على ذلك قابلية الارتعاش أو التشنج، التي تدل على مرض في الخلايا العصبية الحركية العليا، وكذلك نقص أو فقدان السيطرة التي تمارس عادة من قبل مراكز الدماغ العليا على المسارات العصبية السفلى (إزالة التثبيط).
الأسباب

السبب الأكثر شيوعًا لفرط المنعكسات هو إصابة الحبل الشوكي. المحفزات القياسية مثل ملء المثانة يمكن أن يسبب استجابات مفرطة من الجهاز العصبي، مثل هذه الأسباب ليست معروفة.
لكن يمكن أن يتم إنتاج فرط المنعكسات عن طريق العديد من الأسباب الأخرى، بما في ذلك الأدوية والآثار الجانبية المنشطة، وفرط نشاط الغدة الدرقية، وعدم التوازن الإلكتروليتي، ومتلازمة السيروتونين، والصدمات الدماغية الشديدة، والتصلب المتعدد، ومتلازمة راي، وتسمم الحمل.
العلاج

العلاج يعتمد على تشخيص الأمراض المحددة المسببة لهذا العرض. إذا ما كان ناجما عن استخدام المنشطات أو غيرها من المواد، فإن العلاج قد يتضمن إيقاف استخدام هذه الأدوية.
التعافي

التعافي من فرط المنعكسات يمكن أن يحدث بين عدة ساعات إلى عدة أشهر بعد إصابة الحبل الشوكي. ومع ذلك، من المرجح أن تحدث خطوة التعافي في عدة مراحل بدلا من كونها سلسلة متصلة. يمكن تعريف المرحلة المتأخرة على أنها تتراوح بين أسبوعين وعدة أشهر. غالبا ما يحضر الأفراد الذين يعانون من إصابات شديدة في الحبل الشوكي (SCI) في مرحلة متأخرة من التعافي لأنه خلال المراحل المبكرة يتعرضون لصدمة في العمود الفقري. يمكن أن يعود كل من المنعكس والتعافي الحركي بشكل متزامن في بعض الأحيان.
انظر أيضا

اعتلال الأعصاب المتعدد
متلازمة غيلان باريه
وصلات خارجية

NIH/Medline
قاعدة بيانات الأمراض (DDB): 20760
Arch Phys Med Rehabil
محاريات الحافر

| اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف محاريات الحافر | اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف محاريات الحافر |
| --- | --- |
 :  
المرتبة التصنيفية: فصيلة  
التصنيف العلمي  : التصنيف العلمي  
فوق النطاق : حيويات
مملكة عليا : أبواكيات
مملكة : بعديات حقيقية
عويلم : ثنائيات التناظر
مملكة فرعية : أوليات الفم
شعبة عليا : عجلانيات عرفية
شعبة : رخويات
شعيبة : رخويات حقيقية
شعيبة : حاملات الصدف
طائفة : بطنيات القدم
رتبة : شريطيات اللسان الحديثة
 الاسم العلمي :  الاسم العلمي 
Hipponicidae   فرانز هيرمان تروشيل  ، 1861   : Hipponicidae   فرانز هيرمان تروشيل  ، 1861   
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
محاريات الحافر أو حلزونات الحافر (الاسم العلمي: Hipponicidae)، فصيلة حلزونات بحرية صغيرة، تنتمي إلى الرخويات بطنقدميات.
الأجناس

Antisabia Iredale, 1937
Cheilea Modeer, 1793 – synonym: Mitrularia Schumacher, 1817
Hipponix DeFrance, 1819
Leptonotis Conrad, 1866
Malluvium Melvill, 1909
Milicheilea Espinosa & Ortea, 2011
Neojanacus هنري سوتير  ‏, 1907
Sabia Gray, 1841
Amalthea Schumacher, 1817: synonym of Sabia Gray, 1841
Hipponyx Defrance, 1819: synonym of Hipponix Defrance, 1819
Mitrularia Schumacher, 1817: synonym of Cheilea Modeer, 1793
ما تريده ولاء (فيلم)

ما تريده ولاء (فيلم)
| 0 | 1 |
| --- | --- |
الصنف الفني:  فيلم وثائقي 
تاريخ الصدور:  2018
مدة العرض:  89 دقيقة  86 دقيقة  
اللغة الأصلية:  العربية 
البلد:   كندا  الدنمارك 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
المخرج:  كريستي جارلاند
التصوير:  كريستي غارلاند — Hanna Abu Saada (en)  
التركيب:  Michael Aaglund (en)  — Graeme Ring (en)  
| 0 | 1 |
| --- | --- |
التوزيع:  المجلس الوطني لأفلام كندا 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
ما تريده ولاء هو فيلم وثائقي، من إخراج كريستي جارلاند صدر عام 2018. يحكي الفيلم قصة ولاء خالد فوزي طنجي، وهي شابة متمردة تسعى لتحقيق حلم في أن تصبح واحدة من الضابطات القلائل في قوات الأمن الوطني الفلسطيني.
جوائز و ترشيحات

في ديسمبر 2018، اختار مهرجان تورونتو السينمائي الدولي الفيلم ضمن قائمة أفضل عشرة أفلام في كندا في نهاية العام السنوي. وفاز الفيلم بجائزة لجنة التحكيم الخاصة للمهرجان في فئة الأفلام الوثائقية الكندية الطويلة.
ترشح المخرج أيضًا لجائزة الدب الكريستالي عن الفيلم لفئة المشاهديم أكبر من 14 عام وجائزة الكوخ الزجاجي للأفلام الوثائقية خلال مهرجان برلين السينمائي الدولي لعام 2018. كما ترشح المخرج أيضًا لجائزة الجمهور خلال مهرجان إدنبرة السينمائي الدولي لعام 2018.
حصل الفيلم على ترشيح لجائزة الشاشة الكندية لأفضل فيلم وثائقي طويل في حفل توزيع جوائز الشاشة الكندية السابع في عام 2019، وترشح المخرج لجائزة أفضل تصوير سينمائي في فيلم وثائقي، وتلقى مايكل آجلوند وجرايم رينج ترشيحات لأفضل مونتاج في فيلم وثائقي.
عُرض الفيلم في مهرجان الأفلام الرائد في الإمارات العربية المتحدة المكرّس للأفلام الفلسطينية عام 2019.
اٌنتج الليلم بتعاون مشترك من إنتاج كريستي جارلاند وجوستين بيملوت وآن كونكي.
مراجع

1 2  Weissberg, Jay (16 Mar 2018). "Berlin Film Review: 'What Walaa Wants'". Variety (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2023-10-12. Retrieved 2023-12-20.
↑  "TIFF's Canada's Top Ten list skews a lot younger this year". Now, December 5, 2018. نسخة محفوظة 2022-11-25 على موقع واي باك مشين.
↑  - IMDb.com: What Walaa Wants (2018) - Awards نسخة محفوظة 2022-05-17 على موقع واي باك مشين.
↑  "“Anthropocene”, “Amazing Race Canada” among Canadian Screen Award nominees". RealScreen, February 8, 2019. نسخة محفوظة 2023-02-27 على موقع واي باك مشين.
↑  "الفيلم الوثائقي الفلسطيني الذي يجب ألّا تفوتوا مشاهدته في عطلة نهاية هذا الأسبوع". Vogue Arabia (بar-SY). 19 Jan 2019. Archived from the original on 2023-12-20. Retrieved 2023-12-20.{{استشهاد ويب}}:  صيانة الاستشهاد: لغة غير مدعومة (link)
↑  "Anne Köhncke". قاعدة بيانات الأفلام على الإنترنت. مؤرشف من الأصل في 2023-04-19.
بوابة المرأة
بوابة سينما
بوابة فلسطين
بوابة فنون
بوابة نسوية
اللغة البرتغالية

اللغة البرتغالية هي لغة رومانسية نشأت في مايعرف الآن بغاليسيا (إسبانيا) وشمال دولة البرتغال الحالية مشتقة من اللغة اللاتينية انتشرت في جميع أنحاء العالم إبان ظهور البرتغال كقوة استعمارية في القرون 15م و16م امتدت من البرازيل إلى ماكاو في الصين وغوا في الهند وخلال ذلك الوقت نشأت لغات كريولية عديدة تستند إلى اللغة البرتغالية في جميع أنحاء العالم خصوصا أفريقيا ومنطقة الكاريبي.
وهي اليوم واحدة من اللغات الرئيسة في العالم وفي المرتبة السادسة من حيث عدد المتكلمين بها كلغة أم (أكثر من 200مليون نسمة) كما أنها أكبر لغة في أمريكا الجنوبية من حيث عدد المتكلمين بها (188 مليون نسمة، أكثر من 51% من سكان القارة) وهي أيضا لغة رئيسة في أفريقيا وهي اللغة الرسمية في تسعة بلدان (انظر الجدول الملحق) كما أنها اللغة الرسمية الثالثة في غينيا الاستوائية بعد الفرنسية والإسبانية وهي أيضا اللغة الرسمية بعد الصينية في منطقة ماكاو الإدارية الخاصة التابعة للصين وهي أيضا لغة رسمية في تيمور الشرقية بجانب لغة التيتم.
والبرازيل هي الدولة الوحيدة في دول قارة أمريكا الجنوبية التي تتحدث اللغة البرتغالية فيما باقي دول القارة تتحدث اللغة الإسبانية.
وصلات داخلية

قائمة دول تعتبر البرتغالية لغة رسمية
طالع أيضًا

قائمة لغات التواصل المشترك
مراجع

↑  Comparative Grammar of Latin 34نسخة محفوظة 27 September 2007 على موقع واي باك مشين.
↑  "Livro do MEC ensina o português errado ou apenas valoriza as formas linguísticas?". Jornal de Beltrão (بالبرتغالية). 26 May 2011. Archived from the original on 2017-11-11. Retrieved 2012-07-23.
↑  "Portuguese language gaining popularity". Anglopress Edicões e Publicidade Lda. 5 مايو 2007. مؤرشف من الأصل في 2012-03-18. اطلع عليه بتاريخ 2011-05-18.
| ع ن اللغات الرسمية للاتحاد الأوروبي | ع ن اللغات الرسمية للاتحاد الأوروبي |
| --- | --- |
 البلغارية  التشيكية  الدنماركية  الهولندية  الإنجليزية  الإستونية  الفنلندية  الفرنسية  الألمانية  اليونانية  المجرية  الإيرلندية  الإيطالية  اللاتفية  الليتوانية  المالطية  البولندية  البرتغالية  الرومانية  السلوفاكية  السلوفينية  الإسبانية  السويدية :  البلغارية  التشيكية  الدنماركية  الهولندية  الإنجليزية  الإستونية  الفنلندية  الفرنسية  الألمانية  اليونانية  المجرية  الإيرلندية  الإيطالية  اللاتفية  الليتوانية  المالطية  البولندية  البرتغالية  الرومانية  السلوفاكية  السلوفينية  الإسبانية  السويدية 
| ع ن لغات الاتحاد الأفريقي | ع ن لغات الاتحاد الأفريقي |
| --- | --- |
العاملة:   العربية  الإنجليزية  الفرنسية  البرتغالية  الإسبانية  السواحلية 
بين الأوطان:  الهاوسا  الصومالية  اليوربا  الإغبو  الأورموية  الكينيارواندية/الكيروندية  السوازية  التسوانية  السوثوية  الولوفية  الكونغو/الكيتوبا  الكانورية  الفولانية  الشيشيوا  لينغالا  الملغاشية  الأفريقانية  الشونا  التجرينية  الموسية (المورية)  الزولوية 
وطنية:  الأمهرية  السانغوية 
| ع ن لغات الصومال | ع ن لغات الصومال |
| --- | --- |
اللغات الرسمية:  الصومالية  العربية 
لهجات:  بون  وسط الصومال ديجيل دبري  جري  جيدو  تُني  ماي  السواحلية باجوني  بروانية 
اللغات الأجنبية:  الإنجليزية  الإيطالية 
لغات المهاجرين:  الإنجليزية  الفرنسية  البنجابية  العربية  الإيطالية  الهندية  الصينية  البرتغالية  اليابانية  الروسية 
لغات الإشارة:  لغة الإشارة الصومالية 
بوابة أنغولا
بوابة أوقيانوسيا
بوابة إسبانيا
بوابة إفريقيا
بوابة البرازيل
بوابة البرتغال
بوابة الرأس الأخضر
بوابة اللغة
بوابة تايوان
بوابة تيمور الشرقية
بوابة ساو تومي وبرينسيب
بوابة غينيا بيساو
بوابة ماكاو
بوابة موزمبيق
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: وطنية :  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  مكتبة البرلمان القومي الياباني (NDL)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)
بركة غليون

بركة غليون
| 0 | 1 |
| --- | --- |
القارة:  أفريقيا
| 0 | 1 |
| --- | --- |
النوع:  بركة سمك
تاريخ البناء:  افتتحت في نوفمبر 2017
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
بركة غليون هي عبارة عن مشروع استزراع سمكي يقع بمركز مطوبس، شمال محافظة كفر الشيخ. افتتحت المرحلة الأولى من المشروع على مساحة 4000 فدان تقريباً في نوفمبر 2017 بتكلفة بلغت مليار و700 مليون جنيه مصري. على أن تقام مرحلة ثانية للمشروع على مساحة 9000 فدان تقريباً. أقيم المشروع بالشراكة بين شركة إيفر جرين الصينية والشركة الوطنية للثروة السمكية والأحياء المائية وأسند تنفيذ المشروع إلى الشركة الوطنية للمقاولات العامة والتوريدات وكلا الشركتان المصريتان تابعتان لجهاز مشروعات الخدمة الوطنية أحد أجهزة القوات المسلحة المصرية.
المرحلة الأولى

تضم المرحلة الأولى من المشروع والمقامة على مساحة 4100 فدان:
1359 حوض للأسماك والجمبري
منطقة المفرخات وإنتاج الزريعة ومنطقة بحثية
منطقة صناعية على مساحة 55 فدان تضم مصنع لتجهيز وتعبئة وتغليف الأسماك بطاقة إنتاجية 100 طن في اليوم
مصنع لإنتاج الأعلاف بطاقة إنتاجية 180 ألف طن سنويا
مصنع لإنتاج الثلج بطاقة إنتاجية 60 طنا في اليوم
مصنع لعبوات الفوم بطاقة إنتاجية 1200 عبوة في اليوم.
وصلات خارجية

وزارة الدفاع المصرية - غليون ساحل الأمل
صدى البلد - بركة غليون
بوابة بحيرات
بوابة مصر
بوابة صناعة
بوابة زراعة
بوابة سمك
أكل

الأكل
| 0 | 1 |
| --- | --- |
صنف فرعي من:  ابتلاع — نشاط 
يمتهنه:  آكل 
الاستعمالات:  لذة — استتباب — تغذية 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
ميّز عن طعام.
الأكل أو تناول الطعام.
الأكل أو تناول الطعام هو ابتلاع الطعام لتوفير جميع الاحتياجات الغذائية أو الدوائية للكائنات الحية، لا سيما الطاقة والنمو. ينبغي أن تأكل الحيوانات والكائنات غيرية التغذية لتبقى على قيد الحياة: فتأكل آكلات اللحوم حيوانات أخرى، وتأكل العواشب النباتات، بينما تأكل القوارت مزيجًا من النباتات والحيوانات على حد سواء وتأكل الكائنات المحللة الفتات. تهضم الفطريات المواد العضوية خارج أجسادها على عكس الحيوانات التي تهضم طعامها داخل أجسادها. بالنسبة للبشر، يمثل الأكل أحد أنشطة الحياة اليومية.