stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
تصميم صناعي

تصميم صناعي
| 0 | 1 |
| --- | --- |
صنف فرعي من:  تصميم — نشاط اقتصادي 
يمتهنه:  مصمم صناعي — مصمم 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
أحد الأمثلة على التصميم الصناعي لكرسي له علاقة.
التصميم الصناعي هو علم هندسي مشتق من الهندسة المعمارية ومزيج من فن تطبيقي يعنى بمعمارية المنتجات والتصاميم الصناعية والهندسية حيث يجمع الجمال وقابلية الاستخدام في تصميم المنتجات الهندسية أو الأعمال الصناعية والتصميمية ذات الإنتاج الكمي من أجل تحسين المبيعات ورفع قدرات العمليات الإنتاجية والتصميمات الهندسية سواء المعمارية - الإنتاجية كالمنتجات باختلاف أنواعها - البيئية - أعمال العمارة الداخلية أو الخارجية وغيرها من تصميمات المنتجات.
التصميم الصناعي هو عملية ذات فكر هندسي وجمالي تتفرع من الهندسة المعمارية تهدف لإتخاذ قرارات تستخدم في تطوير أو بناء النظم التي يكون للبشر حاجة لهم فيها للحفاظ على إنسانيتهم عبر المنتجات الهندسية والأعمال الصناعية، ويعمل على تحديد مستويات التشغيل للمنتج فترة الإنتاج وفترة الاستخدام (ما بعد البيع)، وهو أيضا تنظيم ابتكاري يحدثه المصمم الصناعي متأثرا بالعلوم الهندسية ومدركاته الحسية والفنية والتقنية والبدنية ليضيف المنفعة الوظيفية والأدائية للأشياء وليضيف أيضا قيما جمالية على التصميم الهندسي وتحبب الإنسان وتقربه إلى المنتجات الهندسية التي يستعملها في حياته اليومية، فضلا عن العمل بعلم الإرجونوميكس ونظم التصميم الابتكاري في توزيع المساحات الداخلية والخارجية والتعامل مع مجال العمارة الخارجية والداخلية من منظور كون العمارة منتجا صناعيا واستخداميا بحيث يتعامل المصمم المختص مع العمارة كمنتج.
وهو أيضا اكتشاف أو ابتكار طريقة فنية جديدة لإيجاد سلعة أو منتجا أو تصميم معماري جديد لم يكن موجوداً من قبل أو الوصول ألى أسلوب جديد لإنتاج سلعة موجودة بتكلفة أقل ويتجسد ذلك بهيئات وقطاعات التصميم الهندسي وقطاعات الإنتاج الكمي .
أمثلة للتصميمات الصناعية تشمل التصميمات الصناعية معظم المنتجات الهندسية الوظيفية كالسيارات والطائرات و السفن فضلا عن المنازل الديناميكية والأبنية المعمارية الخفيفة ومجالات العمارة الحديثة التي تجمع بين ديناميكية التصميم الصناعي والعمارة التقليدية والمنتجات و الصناعات المعمارية المبتكرة بالإضافة إلى المنتجات والأدوات المنزلية.
التعريف

يدرس التصميم الصناعي وظيفة وشكل المنتج والصلة بينه وبين المستخدم والبيئة. يعمل محترفو التصميم الصناعي بشكل عام، ضمن نطاق صغير الحجم بدلًا من التصميم الشمولي للأجهزة المعقدة مثل السفن أو المباني. لا يقوم المصممون الصناعيون عادةً بتصميم المحركات أو الدوائر الكهربائية أو التروس التي تجعل الآلات تتحرك، ولكنهم يتدخلون في الجوانب التقنية كالقابلية للاستخدام والعلاقات الشكلية. عادًة ما يعمل المصممون مع غيرهم من المهنيين مثل المهندسين الذين يقومون بتصميم الجوانب الميكانيكية للمنتج لضمان خصائصه الوظيفية وقابلية تصنيعه، ومع المسوقين لتحديد احتياجات العملاء وتوقعاتهم وإرضاءها.
غالبًا ما يصعب وصف التصميم بحد ذاته لغير المصممين والمهندسين، وذلك لأن المعنى المقبول من قبل مجتمع المصممين لا يمكن التعبير عنه بالكلمات. بدلًا من ذلك فإن التعريف يُخلق كنتيجة لاكتساب إطار نقدي لتحليل وتصنيع القطع الفنية. نشأت أحد التعريفات العديدة المقبولة (ولكن غير المحددة عن عمد) للتصميم من مدرسة كارنيجي ميلون للتصميم «التصميم هو عملية أخذ شيء ونقله من حالته الحالية إلى الحالة المرغوبة». وينطبق هذا على الأعمال الفنية الجديدة، التي تعتبر حالتها الحالية غير محددة، والقطع التي صُنعت سابقًا، التي يُجرى تحسين حالتها.
يمكن أن يتداخل التصميم الصناعي بشكل كبير مع التصميم الهندسي، وفي بلدان مختلفة تتفاوت حدود المفهومين، ولكن يُركز في الهندسة العامة، على وظائف المنتجات أو استخداماتها بشكل رئيسي، في حين يركز التصميم الصناعي على الجوانب الجمالية وجوانب التداخل بين المنتج والمستخدم. يُحدد هذا الفرق في العديد من الاختصاصات من خلال الاعتماد أو الترخيص المطلوب للانخراط في ممارسة الهندسة. لا يتداخل التصميم الصناعي بشكل كبير مع التخصصات الهندسية الفرعية للهندسة الصناعية باستثناء التخصص الفرعي للأخير ضمن بيئة العمل.
عبرت لجنة الممارسة المهنية، في الدورة التاسعة والعشرين للجمعية العامة في مدينة غوانغجو في كوريا الجنوبية، عام 2015، عن تعريف متجدد للتصميم الصناعي على النحو التالي: «التصميم الصناعي هو عملية إستراتيجية لحل المشاكل التي تحفز الابتكار، وتؤدي إلى النجاح التجاري وإلى حياة أفضل من خلال المنتجات والأجهزة والخبرات المبتكرة»، وفيما يلي نسخة أخرى موسعة للتعريف السابق: «التصميم الصناعي هو عملية إستراتيجية لحل المشكلات، تعطي هذه العملية الاستراتيجية دفعة نحو الابتكار، وتؤدي لنجاح الأعمال وإلى تحسين نوعية الحياة من خلال المنتجات والأنظمة والخدمات والخبرات المبتكرة». يسد التصميم الصناعي الفجوة بين حالة الشيء الحالية وبين ما يمكن أن يصبح عليه. إنها مهنة متعددة التخصصات تسخر الإبداع في حل المشكلات وتشارك في إيجاد حلول بقصد جعل منتج أو نظام أو خدمة أو تجربة أو عمل تجاري أفضل. يوفر التصميم الصناعي في جوهره طريقة أكثر تفاؤلًا للنظر إلى المستقبل من خلال إعادة صياغة المشكلات كفرص. يربط بين الابتكار والتكنولوجيا والبحث والأعمال والعملاء لتوفير قيمة جديدة وميزة تنافسية عبر المجالات الاقتصادية والاجتماعية والبيئية. يضع المصممون الصناعيون الإنسان في مركز العملية. فهم يكتسبون فهمًا عميقًا لاحتياجات المستخدم من خلال التعاطف  وتطبيق عملية لحل المشكلات ذرائعية متمحورة حول المستخدم لتصميم المنتجات والأنظمة والخدمات والخبرات. إنهم أطراف فاعلون في عملية الابتكار استراتيجيون ويتمتعون بموقع فريد لربط التخصصات المهنية المتنوعة والمصالح التجارية. يقدرون الأثر الاقتصادي والاجتماعي والبيئي لعملهم ومساهمتهم في المشاركة في خلق نوعية حياة أفضل.
حقوق التصميم الصناعي

تعتبر حقوق التصميم الصناعي حقوقَ ملكية فكرية تمنح التصميمَ البصري للأشياء غير النفعية بشكل بحت. وتُصنف براءة الاختراع للتصميم ضمن هذه الفئة. تتكون عملية التصميم الصناعي من كل مما يلي، تصميم  الشكل، وتكوين النمط أو اللون، ومزج النمط واللون ضمن شكل ثلاثي الأبعاد له قيمة جمالية. يمكن أن يكون التصميم الصناعي عبارة عن نمط ثنائي أو ثلاثي الأبعاد يستخدم لإنتاج منتج أو سلعة صناعية أو قطعة مصنوعة يدويًا. يتواجد، بموجب اتفاق لاهاي بشأن الإيداع الدولي للرسوم والنماذج الصناعية، وهي معاهدة تديرها الويبو، إجراء لتسجيل التصميم الصناعي بشكل دولي. يمكن للمتقدم أن يقدم طلب إيداع دولي واحد إلى المنظمة العالمية للملكية الفكرية WIPO أو  إلى المكتب الوطني لها في أحد البلدان الطرف في المعاهدة. يتلق بعد ذلك التصميم الحماية في أكبر عدد ممكن من الدول الأعضاء في المعاهدة، وذلك حسب الرغبة.
رجال الصناعة في القرآن

نوح عليه السلام.
داود عليه السلام .
ذو القرنين .
مصممين صناعيين مشهورين

عباس بن فرناس
بديع الزمان الجزري الملقب بـ الجزري.
الأخوة الثلاثة بنو موسى
تقي الدين الشامي
ريموند لوي
علي حسن نايفة
طالع أيضا

تصميم تصوري
مراجع

↑  "WE 300-series Types". Paul-f.com. 11 أغسطس 2012. مؤرشف من الأصل في 2018-10-11. اطلع عليه بتاريخ 2012-09-20.
↑  "The Difference Between Industrial Design And Design Engineering". MCADC Cafe. مؤرشف من الأصل في 2016-02-25. اطلع عليه بتاريخ 2015-04-09.
↑  "Newsbriefs: Lepper show runs at Warhol." Carnegie Mellon Magazine. Winter 2002. Retrieved January 17, 2014. نسخة محفوظة 11 أكتوبر 2016 على موقع واي باك مشين.
↑  "The Difference Between Industrial Design And Design Engineering". MCADC Cafe. مؤرشف من الأصل في 20 سبتمبر 2014. اطلع عليه بتاريخ 9 أبريل 2015.
↑  ICSID web：DEFINITION OF INDUSTRIAL DESIGN نسخة محفوظة 2007-03-17 على موقع واي باك مشين.
بوابة هندسة
بوابة سيارات
بوابة تصميم
بوابة صناعة
بوابة فنون
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: وطنية :  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  مكتبة البرلمان القومي الياباني (NDL)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT) 
فرشاة الأطباق، تصميم A & E 1975
دانيال ر. دومينغيز

| دانيال ر>  دومينغيز | دانيال ر>  دومينغيز |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: سنة 1945  (العمر 78–79 سنة)   سان خوان  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة بوسطن ثانوية بيثيسدا تشيفي تشيس  ‏ جامعة  بورتوريكو  
المهنة: قاضٍ  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
دانيال ر. دومينغيز (بالإنجليزية: Daniel R. Dominguez)‏ هو قاضي أمريكي، ولد في 1945 في سان خوان في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  "معلومات عن دانيال ر. دومينغيز على موقع viaf.org". viaf.org. مؤرشف من الأصل في 2016-12-20.
↑  "معلومات عن دانيال ر. دومينغيز على موقع id.loc.gov". id.loc.gov. مؤرشف من الأصل في 2020-11-04.
↑  "معلومات عن دانيال ر. دومينغيز على موقع fjc.gov". fjc.gov. مؤرشف من الأصل في 2020-11-04.
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
بوابة أعلام
بوابة السياسة
بوابة الولايات المتحدة
أول مرة مع طوني خليفة (برنامج تلفزيوني)

| أول مرة مع طوني خليفة | أول مرة مع طوني خليفة |
| --- | --- |
تقديم: طوني خليفة
لغة العمل: العربية
عدد المواسم: 1
عدد الحلقات: 30
القناة: الأردن اليوم
بث لأول مرة في: 6 مايو 2019   (1 رمضان 1440هـ)
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أول مرة مع طوني خليفة هو برنامج تلفزيوني حواري يقدمه طوني خليفة قناة «الأردن اليوم» في رمضان 2019.
يبث البرنامج يوميا في قناة «الأردن اليوم» في 10 مساء في رمضان 2019. ويستضيف شخصيات أردنية مهمة مثل رئيس الوزراء الأردني الأسبق عبد الله النسور ورجل الأعمال طلال أبو غزالة.
ضيوف الحلقات

الحلقة 1: عبد الرؤوف الروابدة (رئيس الوزراء الأسبق)
الحلقة 2: طلال أبو غزالة
الحلقة 3: عبد الله النسور (رئيس الوزراء الأسبق)
الحلقة 4: ممدوح العبادي
الحلقة 5: حيدر الزبن (المدير العام السابق للمواصفات والمقاييس)
الحلقة 6:
الحلقة 7: نبيل صوالحة
الحلقة 8: فيصل الفايز (رئيس الوزراء الأسبق)
الحلقة 9:
الحلقة 10:
الحلقة 11:
الحلقة 12:
الحلقة 13:
الحلقة 14:
الحلقة 15:
الحلقة 16:
الحلقة 17:
الحلقة 18:
الحلقة 19:
الحلقة 20:
الحلقة 21:
الحلقة 22:
الحلقة 23:
الحلقة 24:
الحلقة 25:
الحلقة 26:
الحلقة 27:
الحلقة 28:
الحلقة 29:
الحلقة 30:
مراجع

↑  "طوني خليفة في "أول مرة": أبرز مفاجآت رمضان في الأردن". العربي الجديد. 8 مايو 2019. مؤرشف من الأصل في 2019-05-16. اطلع عليه بتاريخ 2019-05-17.
| ع ن طوني خليفة | ع ن طوني خليفة |
| --- | --- |
برامج:  أول مرة مع طوني خليفة  زمن الإخوان  ..للنشر 
مسلسلات: طالبين القرب
بوابة المجتمع: بوابة المجتمع
بوابة مجتمع
أوريغامي الحمض النووي

أوريغامي الحمض النووي هو طي الحمض النووي في قياس نانو ليتكون شكل ثلاثي أو ثنائي الابعاد ذو ابعاد نانوية إجباريا.

خصوصية التفاعلات بين أزواج القاعدة المتكاملة المكونة للحمض النووي مفيدة لتصميم بنية مواد القاعدات المتوالية.
قدمت من قبل باول روثموند في معهد كالفورنيا للكنولوجيا، تنطوي عملية الطي لفرع واحد طويل من فيروس حمض نووي ريبوزي منقوص الأكسجين المساعد من الجدائل المتعددة الصغيرة فالجدائل ترتبط بشكل أقصرطولا في أماكن الفيروس فيعطي اشكال متعددة للفيروس بما في ذلك الوجه المبتسم والخريطة الخشنة من الصين والأمريكيتين معا بالإضافة للهياكل ثلاثية الابعاد مثل المكعبات.
لإنتاج الشكل المطلوب، يتم رسم الصورة بملء النقط خيط واحد لجزئ الحمض النووي، ويتم تغذية هذا التصميم ببرامج كمبيوتر الذي يحسب موضع الجدائل الفردية الرئيسية التي ترتبط جميعها إلى مناطق محددة لقالب الحمض النووي وتسبب قاعدة اقتران واتسون كريك التسلسل اللازم لجميع الفروع الأساسية المعروفة وعرضها.
يتم خلط الحمض النووي ثم تسخينه وبعد ذلك يبرد، وعند الحمض النووي يتم سحب الفيروس الأساسي في الشكل المطلوب ويتم مشاهدة التصميم مباشرة بعدة طرق بما فيها مجهر القوة الذرية والمجهرالفلوري عندما يرتبط الحمض النووي مع مادة الفلورية.
طريقة التجميع الذاتي من أسفل إلى أعلى هي طريقة واعدة قليلة التكاليف، فيتم التوليف الموازي للبناء النانوي تحت ظروف معتدلة نسبيا، وتم اقتراح العديد من التطبيقات المحتملة بمافي ذلك تجميد الأنزيم، حمل كبسولات الأدوية ,التقنية النانوية التجميع الذاتي للمواد.
وعلى الرغم من أن الحمض النووي ليس خيارا طبيعيا لتنشيط البناء الهيكلي لتطبيقات العناكب النانو مترية نظرا لافتقار هياكلها وتعددية التحفيز, درست الصحف إمكانية تمشيتة على الأوريغامي وتبديل خوارزميات الحوسبة.
أوريغامي الحمض النووي موضوع غلاف مجلة Nature في مارس 16/2006.
انظر أيضا

تقنية النانوDNA
تجميع ذاتي جزيئي
الطي
سويفت 220

سويفت 220 هو سلاح تم تطوير الرصاصة .220 Swift بواسطة شركة وينتشستر في عام 1935 م، وكانت أول سلاح يصنع محشوا مع سرعه انطلاق من البندقية تزيد عن 4000 قدم/ثانية (1200 متر/ثانية) وهو لا يزال أسرع سلاح يتم تحميله بالأسلحه الصغيرة.
تود ماي (عازف قيثارة)

| تود ماي>  معلومات شخصية  | تود ماي>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 2 أبريل 1965   (59 سنة)  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: عازف قيثارة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
تود ماي (بالإنجليزية: Todd May)‏ هو عازف قيثارة أمريكي، ولد في 2 أبريل 1965.
بوابة أعلام
بوابة الولايات المتحدة
بوابة موسيقى
أبو نصر التمار

| أبو نصر التمار>  معلومات شخصية  | أبو نصر التمار>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 137 هـ / 754م خراسان الكبرى  
الوفاة: 1 محرم 228 هـ / 842م بغداد  
مواطنة:  الدولة العباسية  
الكنية: أبو نصر 
اللقب: التمار
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
النسب: القشيري مولاهم النسوي
  روى له مسلم بن الحجاج والنسائي  :   روى له مسلم بن الحجاج والنسائي  
المهنة: مُحَدِّث،  وتاجر  
 سير أعلام النبلاء/أبو نصر التمار  - ويكي مصدر:  سير أعلام النبلاء/أبو نصر التمار  - ويكي مصدر
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أبو نصر عبد الملك بن عبد العزيز بن عبد الملك بن ذكوان بن يزيد القشيري مولاهم النسوي الدقيقي التمار، (137 - 228 هـ) محدث وعالم مسلم سكن بغداد.
سيرته

كان ثقة فاصلا خيرا ورعا، نزل بغداد في ربض أبي العباس الطوسي في درب النسائية، وتجر بها في التمر وغيره، من أبناء خراسان ولده عام مقتل أبي مسلم الخراساني، وارتحل في طلب العلم بعد الستين ومائة. أجاب أبي نصر التمار في محنة خلق القرآن، فكان أحمد بن حنبل لا يرى الرواية عنه، يقول أبو زرعة الرازي: «ولا يرى الكتابة عن أبي نصر التمار، ولا عن أبي معمر، ولا يحيى بن معين، ولا أحد ممن أجاب في المحنة.». توفي ببغداد في أول المحرم سنة ثمان وعشرين ومائتين ودفن بباب حرب وهو ابن إحدى وتسعين سنة، وكان بصره قد ذهب.
روايته للحديث النبوي

فأخذ عن: جرير بن حازم، وسعيد بن عبد العزيز التنوخي، وحماد بن سلمة، وأبي الأشهب العطاردي، وأبان بن يزيد، وعقبة بن عبد الله الرفاعي، والقاسم بن الفضل الحداني، مالك بن أنس، وسلام بن مسكين، وعامر بن يساف، وعبد العزيز بن مسلم، ومحمد بن طلحة بن مصرف، وأبي جزء نصر بن طريف، وأبي هلال محمد بن سليم، وشريك، وزهير بن معاوية، ومسكين أبي فاطمة، وحماد بن زيد، وبقية بن الوليد، وعبيد الله بن عمرو، وعدة.
وعنه: مسلم، وأحمد بن منيع، وأبو زرعة، وأبو حاتم، وأبو بكر الصاغاني، وأحمد بن زهير، وأبو بكر أحمد بن علي المروزي، وأبو يعلى الموصلي، وإسماعيل سمويه، وعثمان بن خرزاذ، وأبو القاسم البغوي، وابن شبيب المعمري، وخلق سواهم.
مرتبته عند علماء الجرح والتعديل:
أبو داود السجستاني: ثقة.
أحمد بن حنبل: لا يرى الكتابة عن أبي نصر التمار لأنه أجاب في محنه خلق القرآن.
قال الذهبي: أجاب تقية وخوفا من النكال، وهو ثقة بحاله ولله الحمد.
أحمد بن شعيب النسائي: ثقة.
ابن حجر العسقلاني: ثقة عابد.
الخطيب البغدادي: كان ثقة فاضلا خيرا ورعا.
الذهبي: ثقة.
عبد الحي بن العماد الحنبلي: ثبت.
محمد بن سعد كاتب الواقدي: ثقة.
تصميم غرفة الصف
تصميم غرفة الصف

تصميم غرفة الصف يعني الطريقة المثلى لترتيب وبناء المكان الذي يتلقى فيه الناس العلم.
لقد استخدم الناس على مرّ التاريخ مبادئ تصميم غرفة الصف بشكل بسيط نسبياً.
ففي بريطانيا في القرن التاسع عشر الميلادي كان من الاعتبارات الشائعة التي تتم مراعاتها في البناء إنشاء مبان بنوافذ تطل على الشمال قدر المستطاع.
و في الوقت نفسه كانوا يتجنبون الجهة الغربية أو الجنوبية للنوافذ لتجنب سطوع الشمس، ولأن ضوءها في الجهة الشمالية في بريطانيا أقل حدة.
تنظم طاولات الصف غالباً بشكل خطوط عمودية، ويقابلها مكتب الأستاذ أو المنبر في نفس المكان الذي يشرح فيه الدرس.
إن استخدام الألوان في غرفة الصف ينبغي أن يكون بنسبة ضئيلة حتى لا يشتت تركيز الطلاب.وفي الخمسينيات والستينيات من القرن العشرين تم استخدام أصناف رخيصة في الإضاءة كـ الفلوريسنت مما قد يسبب إجهاد العين.
وقد توصلت الأبحاث للنتيجة التي تقول أن الاستخدام الأمثل لضوء النهار، والأجهزة السمعية، واختيار الألوان وحتى ترتيب الأثاث في الفصول الدراسية يمكن أن تؤثر على نجاح التلاميذ الأكاديمي
مسارات الحركة

يعتمد عرض الممرات على عدد المستخدمين ومعايير السلامة والأمن لإجلاء المبنى أثناء الطوارئ أو الحريق.
ووفقًا لعدد المستخدمين ، يمكن أن يكون عرض الممر على النحو التالي
100-200 مستخدم ، العرض 1.4 متر
200-300 مستخدم ، العرض 1.8 متر
400-300 مستخدم ، العرض 2.4 متر
الإضاءة

استخدام ضوء النهار في المباني المدرسية ليس مفهوما جديدا. ففي بريطانيا العظمى، كان المبدأ العام في القرن التاسع عشر هو تجنب وهج الشمس من خلال توفير أكبر عدد من النوافذ التي تواجه الشمال قدر الإمكان
منذ عام 1945 تم وضع لوائح تحذر من اختراق ضوء النهار للصفوف الدراسية بما يزيد عن 2% في بريطانيا.
وفي الولايات المتحدة الأمريكية أصدرت لوائح تتعلق بكمية الإضاءة في أواخر الخمسينيات من ذاك القرن.
و حتى الستينيات من القرن العشرين لم يكن هناك وجود لمكيفات الهواء، ولذلك فقد كانت النوافذ لا توفر الضوء فحسب، بل الهواء أيضاً
مع توفر المكيفات، امتلأت المباني بعدد أكبر من الفصول الدراسية متضمنة فصولاً لا تحوي نوافذ.
و بشكل تدريجي استبدلت تلك الصفوف ذات السقف العالي لجذب ضوء الشمس بالصفوف الصغيرة التي تعرف باسم " غرفة صندوق الحذاء" " 
أجرى العلماء دراسات عديدة على تلاميذ المدارس الابتدائية لقياس أداء الطلاب في الفصول الدراسية مضاءة بنور الشمس ومقارنتها بفصول أخرى بالضوء الصناعي
كما أجريت دراسات أخرى على الفصول التي تحوي مناور في السقف بدلاً من النوافذ وقد أبدوا في ذلك اهتماماً لعدة أسباب أبرزها أن النوافذ قد تطل على مناظر تشغل الطلاب أثناء الدرس كما قد تجلب هواء ملوثاً، بينما لا وجود لهذه المشاكل في المناور
و أسفرت هذه الدراسة عن أن استخدام المناور نتج عنه تحسن في مستوى القراءة بنسبة 8.8 نقطة وبنسبة 12.3 في الرياضيات فقط.
و هذا يشير إلى زيادة 19% في معدل سرعة القراءة، وبنسبة 20% في تعلم الرياضيات.
الأصوات

كثيراً ما نغفل عن دور الأصوات في غرفة الصف، بينما تعد عاملاً مهماً في نجاح الطفل
إن استخدام مواد تسبب صدى الصوت، مثل بلاطالأرضيات والأسطح الصلبة يزيد من مستوى الضوضاء في الصف مما يضر بالعملية التعليمية
أجريت دراسة واحدة على أطفال يعانون من فرط النشاطو مجموعة أخرى من أطفال طبيعيين ووجدت أن الضوضاء البيضاء لا تؤثر على أي من المجموعتين، إلا أن المؤثرات الصوتية كالمحادثات والموسيقى تؤثر سلباُ عليهما
و سجل الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه رقماً أعلى في الاختبارات التي تتضمن الضوضاء البيضاء في الصف فضلاً عن تلك الاختبارات التي تتضمن صوت الموسيقى
بينما حقق الأطفال الطبيعيون وأصحاب فرط الحركة نفس الرقم في اختبار الضوضاء البيضاء ومثله في اختبار بلا أصوات.
و من خلال الاستفادة من الأسطح الناعمة في الأرضيات، ستقلل من قوة الأصوات في غرفة الصف، وبالتالي تتحسن نتائج الطلاب في التعلم
وعلى الرغم من أن السجاد هو خيار بديهي لامتصاص الصوت، إلا أنه قد لايكون مناسباً لمناطق الازدحام الشديد مثل الممرات. في مثل هذه الحالات، فإن مواد امتصاص الصوت، مثل الفلين، يمكن استخدامها.
و قد يكون من الحكمة استخدام تلك المواد في السقف أيضاً في تلك المناطق التي لا يمكن ن تفرش بالسجاد لأغراض عملية.
اختيار الألوان

تشير نظرية اللون إلى الآثار النفسية التي يسببها اللون على الجسم البشري، فاللون الأحمر مثلاً يزيد من العدوانية والشهية، والأصفر يحفز إفراز الأدرينالين، وكلاهما لا يتنإسبان مع البيئة المدرسية.
أما اللون الأزرق فيساعد على تهدئة الدماغ، وهو خيار قد يبدو إيجابياً لغرف الصف، ومع ذلك فالأزرق يرتبط بالحزن والبرد ويطيل الشعور بالوقت، وهو أمر غير محبذ للطلاب. ومن المستحسن في الغالب الألوان الدافئة للطلاب، فهي تجعلهم أكثر يقظة وتزيد من نشاط الدماغ، مما يساعد في زيادة مستوى الأداء في الاختبار.
تؤثر الألوان الباردة بشكل معاكس عن نظيرتها الدافئة. لذلك، فإن مزج الألوان الدافئة بالباردة، والمشرقة بالقاتمة قد ينتج عن بيئة مُرضية من شأنها أن تقلل من نسبة الغياب في المدارس وتحافظ على تركيز الطالب أثناء الشرح.
ترتيب الأثاث

جرت العادة أن التنظيم التقليدي لغرفة الصف يتم هكذا: صفوف مستقيمة من طاولات الطلاب تواجه مقدمة الفصل ما يجعل التركيز كله منصباً على الأستاذ ويلغي بذلك العمل الجماعي أو المناقشة
وجدت أحد الدراسات أن الطلاب الذين يصطفون بشكل دائري أكثر قابلية للاستماع والمشاركة بنشاط في المناقشات، وأقل قابلية للانسحاب من المجموعة
بينما يستجيب الطلاب في الفصول ذات الترتيب التقليدي بصورة أضعف في المناقشات، ولكنها في المقابل أقل ضرراً.
فالتنظيم التقليدي يسهل عملية الغش في الامتحانات بعكس التنظيم الدائري
إن التنظيم الدائري يجعل الطالب أكثر اعتماداً وثقة فهو يرى كل شيء حوله ما عدا ورقة جاره، بعكس التنظيم التقليدي ذا الصفوف المتجاورة.
ثمة بديل آخر للجلوس في الصف يكون باستخدام الطاولات الكبيرة بدلاً من المكاتب الصغيرة.فالطاولات العادية توفر مساحة ضيقة للكتابة وغير مريحة للطالب
تتكون مكاتب الطلاب عادة من مساحة صغيرة لا تكفي إلا لكتاب واحد ما يعيق الطالب الذي يحتاج إلى النظر إلى عدة مصادر أثناء الدرس، كما تشكل عائقاً أكبر لو لم تتوفر مساحة كافية لدفتر الملاحظات
إن الطاولات الكبيرة تتيح للطلاب نشر كتبهم وأدواتهم والجلوس براحة. أما بالنسبة لجلسات المناقشات، نجد أن الطاولات تستوعب طالبين إلى أربعة طلاب في الطاولة الواحدة.
ومع ذلك، يمكن أن تكون الطاولات حلاً غير مناسب في الصف عندما يطلب المعلم من الطلاب الاصطفاف في دائرة لنشاط أو مناقشة.
التكنولوجيا

تعد التكنولوجيا جزءاً مهماً في تنظيم غرفة الصف. تحوي المدارس عادة مختبر كمبيوتر يخدم المدرسة بالكامل في أوقات معينة من الأسبوع
ويساعد استخدام الكمبيوتر في غرفة الصف نفسهأعلى الإقبال على العلم ويعزز من أهمية المادة نفسها
قد لا يلاحظ الأطفال مدى أقدمية المادة التي يدرسونها إذا ما تزامنت مع أدوات تكنولوجية وتقنيات حديثة، بل قد يزيد اهتمام الطفل بها
و تشير أحد الدراسات إلى أن دمج التكنولوجيا مع التعلم يحسن من مستوى الطلاب بصورة أفضل من الذين لا يستخدمون التكنولوجيا.
.
مراجع

↑  المعايير والمعدلات التصميمية لفراغات الفصول الدارسية نسخة محفوظة 2019-11-01 على موقع واي باك مشين.
1 2  Loveland, Joel. More Daylight Means Healthier Environment Retrieved 2010-30-04. نسخة محفوظة 04 مارس 2016 على موقع واي باك مشين.
↑  Heschong, Wright, Okura (2002)، "Daylighting Impacts on Human Performance in School" (PDF)، Journal of the Illuminating Engineering Society، مؤرشف من الأصل (PDF) في 2015-07-24{{استشهاد}}:  صيانة الاستشهاد: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين (link)
↑  Lisa Heschong (1999)، Daylighting in Schools: An Investigation into the Relationship between Daylighting and Human Performance. (PDF)، مؤرشف من الأصل (PDF) في 2019-12-15
↑  Zentall, Sydney S.; Shaw, Jandira H. (ديسمبر 1980)، "Effects of classroom noise on performance and activity of second-grade hyperactive and control children"، Journal of Educational Psychology، ج. 72، ص. 830–840، DOI:10.1037/0022-0663.72.6.830، مؤرشف من الأصل في 2019-12-15{{استشهاد}}:  صيانة الاستشهاد: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين (link)
↑  Jago, Elizabeth, Comp.; Tanner, Ken, Comp. (أبريل 1999)، Influence of the School Facility on Student Achievement: Lighting; Color، مؤرشف من الأصل في 2012-07-16{{استشهاد}}:  صيانة الاستشهاد: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين (link)
↑  Fielding, Randall (مارس 2006)، "What They See Is What They Get: Ten Myths about Lighting and Color in Schools"، Edutopia، ج. 2، ص. 28–30، مؤرشف من الأصل في 2019-04-22
↑  Color Theory for Classrooms and Schools، National Institute of Building Sciences، مؤرشف من الأصل في 2017-05-27
↑  Rosenfield, Peter; Lambert, Nadine M.; Black, Allen (فبراير 1985)، "Desk arrangement effects on pupil classroom behavior"، Journal of Educational Psychology، ج. 77، ص. 101–108، DOI:10.1037/0022-0663.77.1.101، مؤرشف من الأصل في 2019-12-15{{استشهاد}}:  صيانة الاستشهاد: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين (link)
↑  Hopson, M. H., Simms, R. L., & Knezek, G. A. (2002)، "Using a technology-enriched environment to improve higher-order thinking skills"، Journal of Research on Technology in Education، ج. 34، ص. 109–119{{استشهاد}}:  صيانة الاستشهاد: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين (link)
↑  name = "Solar">DFE (1994). Passive Solar Schools - A Design Guide. مكتب معلومات القطاع العام  ‏. ص. 7–8. ISBN:0-11-270876-5.{{استشهاد بكتاب}}:  صيانة الاستشهاد: علامات ترقيم زائدة (link)
وصلات خارجية

[ ]
ترجمة ونقل من. انظر تاريخ الصفحة للمؤلفين - GFDL
بوابة تربية وتعليم
بوابة تصميم
أهل بن متاش (يافع)

| قرية اهل بن متاش>  - قرية -  .تقسيم إداري  | قرية اهل بن متاش>  - قرية -  .تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  اليمن
المحافظة: محافظة لحج
المديرية: مديرية يافع
 العزلة: عزلة لبعوس
السكان : السكان 
التعداد السكاني 2004 : التعداد السكاني 2004 
السكان: 194
  • الذكور: 101
  • الإناث: 93
  • عدد الأسر: 25
  • عدد المساكن: 27
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: توقيت اليمن (+3 غرينيتش)
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أهل بن متاش هي إحدى قرى عزلة لبعوس بمديرية يافع التابعة لمحافظة لحج، بلغ تعداد سكانها 194 نسمة حسب تعداد اليمن لعام 2004.