اكتساب اللغة عند الأطفال الصم
اكتساب اللغة عند الأطفال الصُّمّ > نظرة عامة Background > اكتساب لغة الإشارة Acquisition of signed language

يحتاج الأطفال إلى اللغة مُنْذُ الولادة، لذلك يجب أن يتمكن الرُضع الصم من لغة الإشارة منذ ولادتهم أو في أصغر سن ممكن. فقد أظهرت الأبحاث أن الفترة الحرجة لاكتساب اللغة تنطبق أيضًا على لغة الإشارة، وهي متوافقة كليًا مع الأطفال الصم لأنها لغة بصرية وليست سمعية ولأنها لغة طبيعية لها نفس الحالة اللغوية مثل اللغات المنطوقة. تزداد صعوبة لغة الإشارة كما في اللغات الأخرى، [ra5] عندما يتجاوز الطفل السن الحساس لنمو واكتساب اللغة. حيث وجدت [ra6] الدراسات أن الأطفال الذين تعلموا لغة الإشارة منذ الولادة يتمتعون بفهم أكثر من الأطفال الذين تعلموا اللغة في سن أكبر، تشير الدراسات ايضًا أنه كلما كان الطفل أصغر في تعلم لغة الإشارة كانت نتائج اللغة أفضل. هناك مجموعة كبيرة من الأعمار التي يتعرض فيها الأطفال الصم للغة الإشارة ويبدؤون عملية اكتسابهم للغة. حوالي 5% من الأطفال الصم يتعلمون لغة الإشارة منذ ولادتهم من آباؤهم الصم بينما الأطفال المولودون من آباء سمعيون يتأخرون عادةً في عملية اكتسابهم للغة الإشارة إلى حين أن يبدأ آباؤهم بتعليمهم اللغة أوالتحاقهم ببرنامج للصم. إن لغة[ra7] الإشارة لها أنماط طبيعية حيث يستطيع الرضع تعلم هذه الأنماط حتى لو لم يكن لديهم خبرة معينة بلغة الإشارة. فالرُضع[ra8] السمعيون البالغون من العمر ستة أشهر دون خبرة بلغة الإشارة يمكنهم تعلم اللغة من الايماءات مما يشير إلى أنهم ينظرون إلى لغة الإشارة بمُدخل لغوي هادف. استنتج العديد من الباحثين أن الكثير من اكتساب اللغة أمر عالمي وليس أمرًا مُتعلقًا بنوع اللغة، كون الرُضع يتعرفون إلى اللغتين المنطوقة والمنظورة ويكتسبانها ويعالجانها بطريقة مشابهة. [ra9] يكتسب هؤلاء الأطفال لغة الإشارة منذ ولادتهم ويتقدم اكتسابهم للغة من خلال المعالم التنموية المتوقعة، فعند اكتساب الأطفال للغة الإشارة ينتجون هذيًا يدويًا (يشبه الهذيان الصوتي) لتكون أول إشارة على نفس الطريقة التي ينتج فيها الأطفال السمعيون أول جملة لهم مكونة من كلمتين وفي [ra10] الوقت ذاته يشير الباحثون على أنه هناك 
العديد من الأمورالتي لاتزال [ra11] مجهولة حول كيفية معالجة اللغة المنظورة واللغة المنطوقة خاصة بالنظر إلى المسار غير العادي لانتقال اللغة لمعظم الرُضع الصم. تختلف استراتيجيات اكتساب
اللغة عند الأطفال الصم غير القادرون على السمع عن الأطفال القادرون على السمع أوالأطفال الصم الذين يستخدمون المُعينات السمعية /سبق لهم زراعة قوقعة، لأن لغة الإشارة لغة بصرية لذا فإن النظر والتواصل بالعين أمران مهمان لاكتساب اللغة والتواصل. حيث ألقت الدراسات الضوء على السمات اللغوية المهمة التي يستخدمها الآباء الصم مع أبنائهم الصم لاكتساب لغة الإشارة، حيث إن الآباء[ra12] الصم بارعون في ضمان مشاركة أبنائهم الصم بصريًا قبل تعليمهم لغة الإشارة، واستخدامهم طرقاً معينة للغة الإشارة تكون موجهة مباشرة لجذب انتباه الأطفال الصم[ra13] ، ويقوم[ra14] مقدمي الرعاية بكسر خط نظر الطفل من خلال حركات اليد والجسم واللمس والإشارة للسماح بإدخال اللغة. كما أن الخطاب الموجه للطفل Child -directed speech (CDS) يتميز ببطء[ra15] الإنتاج والنمو المبالغ فيه والتكرار، نظرًا للمتطلبات الفريدة للغة الإشارة التي تتضمن الإشارات الموجهة للأطفال وايضًا الاستراتيجيات الملموسة ونقل اللغة إلى خط رؤية الطفل أما الميزة الأخرى المهمة لاكتساب اللغة والتأثير على رؤية العين هي الاهتمام المشترك، في اللغات المنطوقة يتضمن الاهتمام المشترك الذي يقوم به مقدمي الرعاية بالتحدث عن الأمور التي يتفاعل معها الطفل.وبذلك يستفيد[ra16] الأباء الصم من لحظات الاهتمام المشترك لتوفير مدخلات لغويه لأطفالهم. يتعلم الأطفال الصم ضبط أعينهم من أجل النظرذهابًا وايابًا بين الاجسام واشارات مقدمي الرعاية. يمكن لمقدمي الرعاية وضع أنفسهم والاجسام الأخرى في نفس المجال البصري للطفل لكي يتمكن من النظر إليها في نفس الوقت ولتقليل بين الأجسام وإشارات مقدمي الرعاية. تظهر لغة الإشارة بشكل طبيعي بين مجموعة من الصم حتى لو لم يتم تدريسهم لغة الإشارة بشكل رسمي. إن لغة الإشارة الطبيعية تشبه[ra17] اللغة الإنجليزية والأسبانية[ra18] من حاجة الطفل من تقسيم الانتباه كونها لغات حقيقية ويتعلمها الأطفال بطرق متشابهة كما أنهم [ra19] يتبعون نفس التوقعات الاجتماعية لأنظمة اللغة. تشير بعض الدراسات إلى[ra20] أنه إذا تعلم الطفل الاصم لغة الإشارة فستقل احتمالية تعلمهم للغات المنطوقة وذلك بسبب فقدهم للدوافع المعينة على تعلم اللغات المنطوقة ومع ذلك وجد Humphries وآخرون أنه[ra21] لا دليل على ذلك، حيث إن إحدى[ra22] حجج Humphries هي أن الكثير من الأطفال السمعييون[ra23] يتعلمون 
العديد من اللغات دون فقدهم الدوافع للقيام بذلك. أظهرت[ra24] دراسات أخرى ان لغة الإشارة في الواقع تساعد على تطوير اللغة المنطوقة. إن فهم واستخدام لغة الإشارة يوفران اللبنة المطلوبة لتطوير مهارات اللغة الأخرى، ويمكن ايضًا أن يوفر الأساس لتعلم معنى الكلمات المكتوبة. هناك
العديد من لغات الإشارة المختلفة المستخدمة حول العالم، فبعض من أهم لغات الإشارة تتضمن لغة الإشارة الأمريكية[ra25] ولغة الإشارة البريطانية ولغة الإشارة الفرنسية.