علم الأعصاب بين الأشخاص
التأثير على الارتباط والتنمية

في نظرية التعلق وعلم النفس التنموي، يوضح علم الأعصاب بين الأشخاص كيف يمكن للتجارب التكاملية أن تعزز أو تقلل من نمو الألياف التكاملية في الدماغ. عند الولادة لم يتم تطوير دماغ الرضيع بشكل كامل، حيث كان 25% من حجم دماغ البالغين في عامه الأول، و75% في عامه الثاني، وبالتالي فإن هذا التخلف يسمح للبيئة بالمساهمة في التنمية، حيث تشهد المناطق تحت القشرية في الدماغ نموًا سريعًا في الأشهر الستة الأولى. تعزز الخلايا العصبية المرآتية هذا التطور، لأنها تطلق كلاهما عندما يرى المرء فعلًا مقصودًا في شخص آخر، ثم عندما يؤدون نفس الإجراء «يعكس» سلوك الآخر. تحفز الخلايا العصبية المرآة داخليًا أيضًا ما تراه يشعر به شخص آخر. حيث يتم تدريب الخلايا العصبية المرآتية من خلال تعلم نظرية هيب، يؤدي التنشيط المتزامن للخلايا إلى زيادات ملحوظة في القوة التشابكية بين تلك الخلايا، مما يعني «الخلايا التي تنطلق معًا، تتشابك معًا». في علم الأعصاب بين الأشخاص يتعلم الرضع والأطفال عواطف مثل السعادة والحزن من علاقاتهم مع مقدمي الرعاية الأساسيين وعكسهم. إن التواصل المتناغم لمقدم الرعاية الذي يتسم بالتعاطف وتقديم التوافر العاطفي للرضيع يشكل نموه العاطفي، لفظيًا وغير لفظي. أن تكون متوقفة على علاقة مقدم الرعاية بالرضيع. ومع ذلك تتطور المناطق بما في ذلك قشرة الفص الجبهي إلى العقد الثالث من العمر، حيث لا يكون التنظيم العاطفي الأساسي عاملاً مفرط الاعتماد على مقدم الرعاية.
يمكن للنشأة في بيئات عائلية مختلة بالضغط أو تعاني من عزلة اجتماعية شديدة أن تؤدي بالتالي إلى ضمور المناطق "العاطفية '' في الدماغ (على سبيل المثال، قشرة الفص الجبهي والجهاز الحوفي). يؤدي الغضب المنتظم إلى إضعاف إحساس الطفل بالقدرة والتماسك والعاطفة في التفاعلات مع الآخرين. يمكن أيضًا القول إن الآباء الذين يعانون من مشاكل شخصية لم يتم حلها قد يكونون قادرين على إبراز هذه المشاعر على أطفالهم. داخليًا يمكن للكورتيزول السمي العصبي المرتفع في المنطقة الحوفية والذي يتزامن مع تجارب التعلق دون الأمثل أن يقتل الخلايا العصبية ويغير الجينات في محور الغدة النخامية، الذي يتحكم في إفراز هرمون التوتر. يمكن تغيير الجزيئات التنظيمية التي تتحكم في التعبير الجيني عن طريق الإجهاد، مما يؤدي إلى تسريع تقليم وإعادة هيكلة الشبكات العصبية مما يزيد من ضعف الفرد الكامن تجاه التعلق والاضطرابات العقلية. إجمالاً اعتمادًا على صحة العلاقة بين الرضيع ومقدم الرعاية، سيتم ربط أنماط التعلق المتميزة المحددة في الملاحظة السريرية، الحالة الغريبة داخل الطفل بما في ذلك التعلق الآمن، والتعلق القلق المتناقض، والتعلق القلق الرافض. الأطفال الذين يفتقرون إلى الارتباط الآمن بمقدم الرعاية هم أكثر عرضة للأمراض العقلية. على سبيل المثال، يؤكد سيغل أن هناك عددًا قليلاً جدًا من الألياف المثبطة التي تربط من قشرة الفص الجبهي الأوسط نزولًا إلى اللوزة في الأشخاص المصابين بالاضطراب ثنائي القطب. لذا كطفل يبلغ من العمر 8 سنوات، إذا كان لديك 900 ألياف تنزل إلى اللوزة لتهدئتها، وتحتاج إلى 600 ألياف لتعمل بشكل جيد مع 900 فأنت بخير. ولكن أثناء عملية التقليم في مرحلة المراهقة، إذا تعرض الطفل لمستويات عالية من التوتر (بالإضافة إلى أنه من المحتمل أن يكون ناتجًا وراثيًا) وتم تقليم نصف الألياف المثبطة، فسوف يعاني من أعراض (مثل تقلبات المزاج) بسبب إعادة هيكلة الشبكات العصبية.
يشير هذا أيضًا إلى التحدي العابر للأجيال المتمثل في التعامل مع الإجهاد، حيث يمكن للوالدين الذين لديهم ارتباط سابق مقلق بمقدم الرعاية بالرضع أن ينقلوا أسلوب التعلق هذا إلى أطفالهم دون علمهم نظرًا لأن مرونة الدماغ لا تقتصر على سنوات النمو المبكرة، فقد يكون العلاج الفعال قادرًا على إنشاء روابط عصبية جديدة وشبكات عصبية مرتبطة بقواعد أفضل للعواطف والتواصل المتناغم، مما يسمح بتعزيز علاقات شخصية أفضل.