stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
وصولية أكاديمية
انتقاد شوبنهاور لفلسفة الجامعة

يعرض الفيلسوف الألماني من القرن التاسع عشر أرتور شوبنهاور الفرق بين الفيلسوف النزيه الذي يلاحق الحقيقة ويقدم ثمارها لجميع من يسمعه، وبين ’رجال أعمال المناصب’ وهم أكاديميو ذلك العصر الذين بخسوا من قيمة السعي خلف المعرفة وحولوها إلى وسيلة لكسب الرزق لا تختلف عن ممارسة الحقوق أو المشاريع المالية الأخرى. كان شعار الانتهازيين الأكاديميين هو «أولاً عِش حياتك، بعدها تفلسف».
إن الفكرة البرجوازية القائلة بأن كون الشخص يحصل على معاشه من خلال القيام بعمل ما فهو بالتأكيد يعلم عنه جيداً تجعل هؤلاء الأشخاص الذين يحجزون المقاعد الأكاديمية ممنعين ضد النقد. يحاكم الشعب هذه المسألة عقلياً بقولهم أن هؤلاء الأشخاص يجنون مالاً من العمل بالفلسفة وبالتالي هم يعلمون الفلسفة بشكل جيد.
يدعي شوبنهاور أن الفلسفة التي يتم تعليمها في الجامعات ليست إلا محاكمة عقلية سطحية للدين الخاضع للمؤسسات، ونوايا الحكومة بالإضافة إلى وجهات النظر السائدة خلال فترة زمنية ما.
«يجب أن نحكم على فلسفة الجامعات.. من خلال هدفها الصحيح والحقيقي.. وهو أن المحامين والأطباء والمختبرين والمربين الشباب في المستقبل يجب أن يحافظوا -حتى في قناعاتهم الداخلية المطلقة- على منهج التفكير ذاته، والمتماشي مع أهداف ونوايا الدولة».
خيانة المثقفين لجوليان بيندا

لاحظ المثقف الفرنسي جوليان بيندا (1867 – 1956) أنه في الماضي قام المثقفون بتبني موقفين حيال السياسة. الأول كان منهج أفلاطون القائل بأن الأخلاق يجب أن تحكم السياسة. أما الثاني فكان منهج مكيافيلي القائل بأن السياسة لا تملك أي نقاط مشتركة مع الأخلاق. اتهم بيندا جيل المثقفين المؤثر في فرنسا في العشرينات من القرن العشرين باتباع موقف ثالث أكثر خبثاً بكثير: وهو أن السياسة يجب أن تحكم الأخلاق.
السبب وراء هذا «التأليه للسياسة» هو أن المثقفين في هذه الفترة تخلوا عن مبدأ عدم التحيز الأساسي، وأصبحوا يعتبرون أنفسهم مواطنين طبيعيين يخضعون للدوافع ذاتها التي يخضع لها عامة الشعب.
«المثقف الحقيقي هو فوفنارغو، لامارك، فرينل، سبينوزا، شيلر، بودلير، سيزار فرانك، الذين لم تحولهم أبداً الحاجة إلى الحصول على قوت يومهم عن الحب المخلص لكل ما هو جميل ورباني. لكن هؤلاء المثقفين الحقيقيين نادرون لا محالة.. القاعدة هي أن الكائن الحي المقدر له الصراع طوال حياته يتحول إلى اهتمامات عملية، وبالتالي إلى تقديس هذه الاهتمامات».
إن السعي خلف المصالح الشخصية من خلال نشر المعرفة -برأي بيندا- لطالما كان تصرفاً مذموماً منذ العصور القديمة. ولكن في هذا الجال، بدأت هذه النظرة للعمل الفكري بالاختفاء، وتم استبدالها بشكل من الوصولية المؤسساتية حيث يندفع المفكرون خلف الرغبات الوضيعة ذاتها التي يسعى خلفها رجال الأعمال والمحامون بهدف الارتقاء في المسيرة المهنية.
«منذ عهد الإغريق كان الموقف العام من المفكرين تجاه النشاط الفكري هو تعظيمه بقدر ما -كنشاط جمالي- يمكنه تحقيق الرضى بحد ذاته، بغض النظر عن أي اهتمام بالإيجابيات التي يمكن أن يحققها. معظم المفكرين كان ليتفق مع... رأي رينان بأن الشخص الذي يحب العلم من أجل ثماره يرتكب أبشع أشكال الهرطقة في حق القدسية العلمية... قام المفكرون الجدد بتمزيق هذا المبدأ بكل عنف. إنهم يدعون أن النشاطات العلمية مهمة فقط بقدر ما تكون مرتبطة بالوصول إلى أفضلية صريحة».
انتقادات راسل جاكوبي للحياة الأكاديمية المعاصرة

لاحظ المؤرخ راسل جاكوبي -الذي كتب في سبعينات القرن العشرين- أن الإنتاج الفكري تضاءل إلى النمط ذاته من الاستهلاكية الممنهجة التي تستعملها شركات الصناعة والإنتاج من أجل خلق طلب متجدد ومستمر لمنتجاتها.
«إن تطبيق الاستهلاكية على الأفكار  يحمل الميزات ذاتها التي يقدمها تطبيقها على البضاعة الاستهلاكية: الجديد ليس أسوأ من القديم فحسب، بل إنه ينشط تشكيل نظام اجتماعي استهلاكي يقاوم تبديله من خلال تصنيع وهم بأنه متجدد بشكل مستمر».
ينعي جاكوبي هلاك النظرية النقدية المتطرفة للجيل الماضي، والتي سعت إلى فهم وشرح التناقضات الموروثة في الأيديولوجية البرجوازية والليبرالية الديمقراطية. يسعى الجيل الجديد من النظريات -على النقيض من ذلك- إلى السماح للعناصر المتناقضة للأيديولوجية بأن تتواجد في الوقت ذاته من خلال عزلها، وتوزيعها على أقسام مختلفة في الجامعة. هذا التقسيم للعمل الفكري في خدمة الأيديولوجية السائدة -تبعاً لجاكوبي- «يخدم عصب حياة التفكير الجدلي».
يختتم جاكوبي كتابه آخر المفكرين الذي أصدره عام 1987 بنبرة تشاؤمية، ملاحظاً أن حتى أكثر المفكرين الماركسيين تطرفاً ليس منيعاً ضد ضغط الحصول على منصب، كما بدأوا بتغيير مناهج البحث الخاصة بهم بشكل يرضخ لضغط إدارات الجامعات.
توصيف إدوارد سعيد لمسيرة النظرية النقدية في ثمانينات القرن العشرين

يتهم أستاذ الأدب إدوارد سعيد في كتابه العالم، النص، والناقد الصادر عام 1983 أصحاب النظريات الأدبية في عصره بالخضوع لأيديولوجية السوق الحرة التي انتشرت في عهد رونالد ريغان. أما الجيل السابق من الكتاب النقديين -تبعاً لسعيد- لم يسمح لنفسه بأن يكون محدوداً بالتقسيم التقليدي للمجالات الأكاديمية. بل حافظ على علاقة متمردة بالمجتمع الذي عاش ضمنه. أما جيل المفكرين النقديين المسيطر في عقد الثمانينات فقد بدأ بخيانة هذه المبادئ وخضع بشكل جبان للأخلاق الاجتماعية السائدة من التخصص والمهنية الفرعية.
أدار (أفلا أنزي)

لمعانٍ أخرى، طالع أدار (توضيح).
| أدار> تقسيم إداري  | أدار> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: سوس ماسة
الإقليم: تيزنيت
الدائرة: أنزي
الجماعة القروية: تيغمي
المشيخة: أفلا أنزي
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 105 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 16
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00 (توقيت قياسي)،  وت ع م+01:00 (توقيت صيفي)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أدار هو دُوَّار يقع بجماعة تيغمي، إقليم تيزنيت، جهة سوس ماسة في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة أفلا أنزي التي تضم 58 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 105 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
وصلات خارجية

البوابة الوطنية للجماعات الترابية
المندوبية السامية للتخطيط
| ع ن  تيغمي | ع ن  تيغمي |
| --- | --- |
تغمي:  إد حساين  إحنيفن تغمي  إخوشالن تغمي  إخرازن تغمي  أدوز تغمي  أمالو والوس  إد حمو  إد باحمان تغمي  إد كماج  أكرض إبلالن  أزمزان  إمغارن  إشريحن  إد الحاج  تيزي ندمخوشين  تاغزوت  إدواشان  إدوفقير  إد بويزيك  إد عيسىتغمي  إد بلاويكن  إمي والاسن  إد طوار  إد القاضي  إدوباها  إكوزولن  تالعينت أو فاضم  تاسيلا نبيبوض  إ‘لالن  إد علي أو همو  إد بونهضات  إد حمو مبارك  إد مشوض  تيزكي أو ماسين  أكرض أوماسين  إحرارن  إبراكن  إمزيلن آيت عمر  إسك أوزرو  آيت واداي  إد بوطروشن  إد بودهن  لقصبت أو ماسين  بولجير  إسملالن  تاساونت ندريس  إد لشكر  إد بلا  أنساي  إد بومحمد  أوشان تغمي  آيت تكج  تيمكراض  إقلالن  إكنوان  أفركان  لقصبت إدبها  أورتان إدبها  إمزيلن تغمي  إد بعزيز 
أفلا أنزي:  تامالوت  تينومار  إد باحمان  أنامران  القصبات  دو غراس  إد الطالب علي  أدار  إبعرار  إسفارن  أوشان أوفلا أنزي  إواناسن  إسماهرين  إد كازي  كمامر  توريرت أوفلا  تيولالن  تلات نتزي  إغير واسعديون  ديران  إسيل  إد همو  إد الحاج علي  إد بوتكدار  تيماساتين  أوكارس  أباكريم  أكني أومحال  أسلو  إبا ليلن  تكاديرت  تاغزوت  تيزي موسى  ازرو موس  إزواضن  تينيرن  تيغلالن  إعجلين  تيسكدال  أدوز  إد بومهدي  إد الحاج  إد عمر  إد ومكراز  إد بوسعيد  إغبا  إغير نسرحان  إغشان  انزاض  إد عيس إد بحمان  أوشان إد بحمان  إنجارن  أمركن  إد بلقاس  إد عثمان  إخرازن  إد واحس  إخوشالن تغمي 
تيغمي: تيغمي
بوابة جغرافيا
بوابة المغرب
بوابة تجمعات سكانية
إيفانز كيلين

| إيفانز كيلين>  معلومات شخصية  | إيفانز كيلين>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 27 فبراير 1936   (88 سنة)   بروكلين  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب كرة قاعدة  
الرياضة: كرة القاعدة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إيفانز كيلين (بالإنجليزية: Evans Killeen)‏ هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 27 فبراير 1936 في بروكلين في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  "معلومات عن إيفانز كيلين على موقع baseball-reference.com". baseball-reference.com. مؤرشف من الأصل في 2020-09-23.
↑  "معلومات عن إيفانز كيلين على موقع baseball-reference.com". baseball-reference.com. مؤرشف من الأصل في 2017-12-01.
وصلات خارجية

إيفانز كيلين على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الرئيسي) (الإنجليزية)
إيفانز كيلين على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الثانوي) (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة الولايات المتحدة
بوابة كرة القاعدة
بنكة

بنكة
| 0 | 1 |
| --- | --- |
النوع:  مروحة يدوية 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
البَنْكة هي نوع من المراوح يستخدم منذ أوائل القرن السادس قبل الميلاد.
صور

بنكات في منزل زوجين بريطانيين في الهند، 1880.
انظر أيضاً

قلي (عامل)
ازدهار (علم النفس)

لمعانٍ أخرى، طالع ازدهار (توضيح).
صورة تعود لسبعينيات القرن العشرين لطلاب مدارس من نيجيريا يبتسمون ويبدون مشاعر إيجابية.
في علم النفس الإيجابي، الازدهار هي الحالة التي يشعر فيها الأشخاص بمشاعر إيجابية وأداء نفسي واجتماعي إيجابي في معظم الوقت، ويعيشون ضمن مجال مثالي من الأداء البشري، وهو توصيف وقياس للصحة العقلية الإيجابية ورفاهية الحياة بصورة عامة. يتضمن الازدهار مكونات ومفاهيم متعددة، مثل تنمية القوة والرفاه الذاتي والخير والإبداع والنهضة والمرونة. الازدهار هو عكس كل من المرض والضعف، والتي تُوصف بأنها عيش حياة مجوفة وخالية. الازدهار هو مفهوم محوري في علم النفس الإيجابي، طوّره كل من كوري كيز وباربرا فريدريكسون.
النظرية > تاريخ

طوّر كل من كوري كيز وباربرا فريدريكسون الازدهار كمفهوم نفسي.
تعاون كيز مع كارول ريف في اختبار نموذج العوامل الستة للرفاه النفسي خاصته، وفي عام 2002، نُشرت اعتباراته النظرية في مقال عن «استمرارية الصحة العقلية: من الضعف إلى الازدهار» المعدل من قبل فريدريكسون بكونه «العمل الرائد الذي يقيس الصحة العقلية بشكل إيجابي بدلاً من عدم وجود مرض عقلي».
طورت باربرا فريدريكسون نظرية توسيع وبناء المشاعر الإيجابية، وفقًا لقولها فهناك مجموعة واسعة من الآثار الإيجابية التي تؤثّر بها العواطف والخبرات الإيجابية على حياة الإنسان. لاحظت فريدريكسون سمتين للمشاعر الإيجابية التي تختلف عن المشاعر السلبية:
لا يبدو أن المشاعر الإيجابية تثير ميول أفعال معينة بالطريقة نفسها التي تؤثّر بها المشاعر السلبية، فعلى العكس، يبدو أنها تسبب بعض التنشيط العام غير الموجه.
لا تسهل المشاعر الإيجابية العمل البدني بالضرورة، ولكنها تثير فعلًا معرفيًا بارزًا. لهذا السبب، تصوّر فريدريكسون مفهومين جديدين: ميول التفكير- الفعل، أو ما يفعله الشخص عادة في موقف معين، ومرجعيات التفكير- الفعل بدلاً من قائمة المهارات التي يستطيع الشخص القيام بها.
النظرية > معايير القياس والتشخيص

يمكن لعلماء النفس بالاستناد إلى مفهوم الازدهار، دراسة وقياس الرضا والهدف والمعنى والسعادة. يمكن قياس الازدهار من خلال مقاييس الإبلاغ الذاتي، إذ يُطلب من الأفراد الاستجابة للمقاييس المنظمة التي تقيس وجود التأثير الإيجابي وغياب التأثير السلبي والرضا الملموس عن الحياة. يُسأل المشاركون على وجه التحديد عن عواطفهم ومشاعرهم لأن العلماء يعتقدون أن الازدهار هو شيء يتجلى داخليًا وليس خارجيًا.
استخدم كيز المنهجية الإجرائية لتفعيل أعراض المشاعر الإيجابية والأداء الإيجابي في الحياة من خلال مراجعة أبعاد ومقاييس الرفاه الذاتي، وبالتالي خلق تعريف للازدهار. لإكمال أو تشغيل تعريف ما يعنيه أن تعمل على النحو الأمثل أو ازدهار، وضعت معايير التشخيص لحياة مزدهرة:
يجب ألا يكون الفرد قد تعرّض لحوادث من الاكتئاب الشديد في العام الماضي
يجب أن يتمتع الفرد بمستوى عالٍ من الرفاه كما هو موضح من قبل الأفراد الذين يستوفون المعايير الثلاثة التالية:
رفاه عاطفي عالي، يحدده 2 من 3 نقاط من مقياس التدابير المناسبة التي تندرج في التوزيع العلوي:
تأثير إيجابي
تأثير سلبي (منخفض)
الرضا عن الحياة
الرفاه النفسي المرتفع، يحدده 4 من 6 نقاط من مقياس التدابير المناسبة التي تندرج في التوزيع العلوي:
قبول الذات
تطوير الذات
معنى الحياة الفلسفي
الإتقان البيئي
الاستقلال الذاتي
العلاقات الإيجابية مع الآخرين
الرفاه الاجتماعي العالي، يحدده تحقيق 3 من 5 نقاط من مقاييس التدابير المناسبة التي تندرج في التوزيع العلوي:
القبول الاجتماعي
الإدراك الاجتماعي
المساهمة الاجتماعية
المنطق الاجتماعي
الإدماج الاجتماعي
التطبيقات

يصف تعريف أو وضع مفاهيم الصحة العقلية في إطار الازدهار والضعف، الأعراض التي يمكن أن تتآزر مع تقنيات الإرشاد التي تهدف إلى زيادة مستويات الرفاه العاطفي والاجتماعي والنفسي. علاوة على ذلك، كما يستتبع كيز، في عالم مليء بالأشخاص المزدهرين سيكون الجميع قادرين على جني الفوائد التي تقدمها الحالة العقلية الإيجابية هذه وحالة الحياة.
التطبيقات > التعليم

يأتي كيز بذكر الأطفال وكذلك البالغين، فيقول أنّ الأطفال يتأثرون مباشرة بالاكتئاب الأمومي، ويشير إلى أن ازدهار أو ضعف المعلمين وتأثير ذلك على الطلاب، لم يُدرس بعد. خمّن كيز أيضًا أن حجز المعلّم للتلاميذ قد يرتبط بإطارات ذهنية لهم، إضافة إلى ذلك، إذا كان بالإمكان جعل الطلاب يزدهرون، تكون الفوائد العائدة على العملية التعليمية أكبر، حيث أن بإمكان الازدهار أن يزيد من الاهتمام ومهارات التفكير.
التطبيقات > الاندماج

للازدهار أيضًا العديد من التطبيقات في الواجب المدني والانخراط الاجتماعي. يعتقد كيز أن معظم الناس لا يركزون بشكل كافٍ على جوانب الحياة هذه، وعوضًا عن ذلك يركز الناس على الإنجاز الشخصي. يقترح كيز أنه يجب على الناس تشجيع الأطفال والكبار على المشاركة الاجتماعية. يشارك الأشخاص الذين يظهرون ازدهارًا في المناسبات الاجتماعية وبالعكس يبدي الأشخاص الاجتماعيون ازدهارًا، ومنه، يقترح على الناس إكساب أطفالهم هدفًا يخلق إحساسًا بالمساهمة وإتقانًا بيئيًا يعزز مشاعر الرفاه والرضا.
الانتقادات

يعتمد مفهوم الازدهار على نظرية فريدريكسون لتوسيع المشاعر الإيجابية، لكن اقترح بعض الباحثين أن هناك وظائف أخرى للمشاعر الإيجابية، إذ يقترح ماكي وورث أن المشاعر الإيجابية تقلل من القدرات المعرفية، فأظهروا أنه عند تعريضهم لرسالة مقنعة لفترة محدودة من الوقت، يبدي الأشخاص الذين يختبرون مزاجًا إيجابيًا، انخفاضًا في المعالجة بالمقارنة مع معالجتهم للمواضيع وهم في مزاج معتدل. اقترح آخرون أن المشاعر الإيجابية تقلل من الدافع ولكن ليس القدرة على المعالجة الإدراكية. ما يزال الازدهار موضوع دراسة حديث التطور، وهناك حاجة إلى إجراء المزيد من الاختبارات لتحديد مفهوم الازدهار وتفعيله وتطبيقه بمفهومه. النقص في البحث هو أيضًا موضع نقد آخر لمفهوم الازدهار.
مراجع

↑  Mental Health Foundation of New Zealand, Flourishing, Positive Mental Health and Wellbeing: How can they be increased? نسخة محفوظة 24 يناير 2019 على موقع واي باك مشين.
1 2 3  Fredrickson، B. L.؛ Losada، M. F. (2005). "Positive affect and complex dynamics of human flourishing". American Psychologist. ج. 60 ع. 7: 678–686. DOI:10.1037/0003-066x.60.7.678. PMC:3126111. PMID:16221001.
↑  Dunn، D. S.؛ Dougherty، S. B. (2008). "Flourishing: Mental health as living life well". Journal of Social and Clinical Psychology. ج. 27 ع. 3: 314–316. DOI:10.1521/jscp.2008.27.3.314.
1 2  Fredrickson، B. L.؛ Losada، M. F. (2005)، "Positive affect and complex dynamics of human flourishing"، American Psychologist، ج. 60، ص. 678–686، DOI:10.1037/0003-066X.60.7.678، PMC:3126111، PMID:16221001
↑  Keyes، C. L. M. (2002)، "The mental health continuum: From languishing to flourishing in life" (PDF)، Journal of Health and Social Behavior، ج. 43، ص. 207–222، DOI:10.2307/3090197، JSTOR:3090197، مؤرشف من الأصل (PDF) في 2018-02-15
1 2  Fredrickson 2004.
↑  Fredrickson 1998.
↑  Horwitz، A. V. (2002). "Outcomes in the sociology of mental health and illness: Where have we been and where are we going?". Journal of Health and Social Behavior. ج. 43 ع. 2: 143–151. DOI:10.2307/3090193. JSTOR:3090193.
↑  Keyes، C. L. M. (2002). "The mental health continuum: From languishing to flourishing in life". Journal of Health and Social Behavior. ج. 43 ع. 2: 207–222. DOI:10.2307/3090197. JSTOR:3090197.
↑  Snyder, C. R., Lopez, S. J., & Pedrotti, J. T. (2011). Positive psychology: The scientific and practical explorations of human strengths. Los Angeles: Sage.
1 2 3  (2001). Ask an expert: What is 'positive psychology'? Retrieved from http://archives.cnn.com/2001/fyi/teachers.tools/01/24/c.keyes/ نسخة محفوظة 16 ديسمبر 2019 على موقع واي باك مشين.
↑  Fredrickson، B. L.؛ Branigan، C. A. (2005). "Positive emotions broaden the scope of attention and thought–action repertoires". Cognition and Emotion. ج. 19 ع. 3: 313–332. DOI:10.1080/02699930441000238. PMC:3156609. PMID:21852891.
↑  Mackie، D. M.؛ Worth، L. T. (1989). "Processing deficits and the mediation of positive affect in persuasion". Journal of Personality and Social Psychology. ج. 57 ع. 1: 27–40. DOI:10.1037/0022-3514.57.1.27. PMID:2754602.
↑  Martin، L. L.؛ Ward، D. W.؛ Achee، J. W.؛ Wyer، R. S. (1993). "Mood as input: People have to interpret the motivational implications of their moods". Journal of Personality & Social Psychology. ج. 64 ع. 3: 317–326. DOI:10.1037/0022-3514.64.3.317.
بوابة علم النفس
احريق (احريق)

| احريق> تقسيم إداري  | احريق> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: طنجة تطوان الحسيمة
الإقليم: طنجة أصيلة
الدائرة: أصيلة
الجماعة القروية: المنزلة
المشيخة: احريق
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 286 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 50
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00 (توقيت قياسي)،  وت ع م+01:00 (توقيت صيفي)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
احريق هو دُوَّار يقع بجماعة المنزلة، عمالة طنجة أصيلة، جهة طنجة تطوان الحسيمة في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة احريق التي تضم 6 دواوير. يقدر عدد سكانه بـ 286 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
أدارسة (لعوادين)

| أدارسة> تقسيم إداري  | أدارسة> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: الشرق
الإقليم: الناظور
الدائرة: لوطا
الجماعة القروية: أولاد ستوت
المشيخة: لعوادين
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 87 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 14
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00 (توقيت قياسي)،  وت ع م+01:00 (توقيت صيفي)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أدارسة هو دُوَّار يقع بجماعة أولاد ستوت، إقليم الناظور، جهة الشرق في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة لعوادين التي تضم 13 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 87 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
وصلات خارجية

البوابة الوطنية للجماعات الترابية
المندوبية السامية للتخطيط
| ع ن  أولاد ستوت | ع ن  أولاد ستوت |
| --- | --- |
لعوادين:  أولاد منصور  أعرابات صبرا  عباد الصلاح  الكفاح  الحياة  المل  أولاد محند  مسوسات  أدارسة  إسكاجن  عزوزات  أولاد عبد الله  أولاد البشير 
أولاد الشيخ:  وكيل الزاوك  أولاد أمهلهل  أولاد المغروي 
أولاد بو يحيى:  أولاد علال  أولاد بزاير  أولاد بوزيان  أولاد علال مولاي  أولاد قدور و أحمد  النهضة  أولاد البوريمي  لفارس 
أولاد ستوت: أولاد ستوت
بوابة المغرب
بوابة تجمعات سكانية
تيكنارين (ماغوسة)

| تيكنارين> تقسيم إداري  | تيكنارين> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: مراكش آسفي
الإقليم: شيشاوة
الدائرة: مجاط
الجماعة القروية: أداسيل
المشيخة: ماغوسة
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 472 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 78
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00 (توقيت قياسي)،  وت ع م+01:00 (توقيت صيفي)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
تيكنارين هو دُوَّار يقع بجماعة أداسيل، إقليم شيشاوة، جهة مراكش آسفي في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة ماغوسة التي تضم 14 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 472 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
ميليسا هوارد (ممثلة)

| ميليسا هوارد>  معلومات شخصية  | ميليسا هوارد>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 12 فبراير 1977   (47 سنة)   محافظة أوكيناوا  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
الزوج: جاستن بيك  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة جنوب فلوريدا  
المهنة: ممثلة،  وممثلة تلفزيونية  
اللغة الأم: الإنجليزية  
اللغات: الإنجليزية  
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحتها على IMDB  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ميليسا هوارد (بالإنجليزية: Melissa Howard)‏ هي ممثلة أمريكية، ولدت في 12 فبراير 1977 في أوكيناوا في اليابان.
مراجع

↑  "Cast Biographies". Girls Behaving Badly. Volume 1. Season 1 DVD. Disc 2 Bonus Features. Starlight Video. December 26, 2006.
↑  Howard Beck, Melissa (August 22, 2012). (Untitled). Melissa Beck. Tumblr. Retrieved June 18, 2013. نسخة محفوظة 10 يناير 2016 على موقع واي باك مشين.
↑  "Maxim Magazine Hot 100 Women of 2004". FreeJose.com. مؤرشف من الأصل في 2007-03-03. اطلع عليه بتاريخ 2007-01-13.
وصلات خارجية

ميليسا هوارد على موقع IMDb (الإنجليزية)
ميليسا هوارد على موقع قاعدة بيانات الفيلم (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة المرأة
بوابة الولايات المتحدة
بوابة تمثيل
تواصل فوري

التواصل الفوري أو الكلام المدعوم بالإشارة (SSS) هو أسلوب يستخدم، في بعض الأحيان، من قبل الأشخاص الصم،الذين يعانون من صعوبة في السمع أو الذين يسمعون لغة الإشارة وفيها تُستخدم اللغة المنطوقة وشكل آخر يدوي لهذه اللغة (مثل الإنجليزية و اللغة الإنجليزية اليدوية المشفرة) معًا. وبالرغم من أن فكرة التواصل باستخدام أسلوبين من اللغة تبدو أمرًا مثاليًا، إلا أنه يندر من الناحية العملية نقل اللغتين بشكل تام. فكثيرًا ما تكون اللغة الأصلية للمستخدم (عادةً ما تكون اللغة المنطوقة بالنسبة للشخص الذي يسمع لغة الإشارة للشخص الأصم) هي اللغة الأقوى، بينما يقل وضوح اللغة غير الأصلية. وفي البيئة التعليمية، يكون ذلك شاقًا خاصة على الأطفال الصم حيث أن أغلبية المعلمين الذين يقومون بالتدريس للصم يسمعون.
مراجع

↑  "Language Attitudes in the American Deaf Community". gupress.gallaudet.edu. مؤرشف من الأصل في 2017-08-27. اطلع عليه بتاريخ 2017-04-16.
↑  Whitehead، Robert L؛ Schiavetti، Nicholas؛ MacKenzie، Douglas J؛ Metz، Dale Evan (1 مايو 2004). "Intelligibility of speech produced during simultaneous communication". Journal of Communication Disorders. ج. 37 ع. 3: 241–253. DOI:10.1016/j.jcomdis.2003.10.001.
↑  Maxwell، Madeline M. (2 أكتوبر 2013). "Simultaneous Communication: The State of the Art & Proposals for Change". Sign Language Studies. ج. 69 ع. 1: 333–390. DOI:10.1353/sls.1990.0019. ISSN:1533-6263. مؤرشف من الأصل في 2020-04-19.
بوابة اللغة
توم موراي

لمعانٍ أخرى، طالع توم موراي (توضيح).
| توم موراي>  معلومات شخصية  | توم موراي>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: سنة 1866    باترسون  
تاريخ الوفاة: 20 يونيو 1894  (27–28 سنة)  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب كرة قاعدة  
الرياضة: كرة القاعدة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
توم موراي (بالإنجليزية: Tom Murray)‏ هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، (ولد في باترسون في الولايات المتحدة 1866 – 1894 م).
بوابة كرة القاعدة
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
منطقة لوديانا

لوديانا رمزها «LU» (بالإنجليزية: Ludhiana)‏ ، هو تقسيم إداري لدولة الهند تتبع ولاية بنجاب (بالإنجليزية: Punjab)‏ ، مركزها هو مدينة لوديانا (بالإنجليزية: Ludhiana)‏ عدد سكانها حسب تعداد سنة 2001 هو 3,030,352 ، مساحتها 3,744 كم² وكثافة السكان 809 لكل كم² .
المناخ

يظهر الجدول التالي التغييرات المناخية على مدار السنة لمنطقة لوديانا:
| البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> الشهر | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> يناير | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> فبراير | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> مارس | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> أبريل | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> مايو | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> يونيو | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> يوليو | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> أغسطس | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> سبتمبر | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> أكتوبر | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> نوفمبر | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> ديسمبر | البيانات المناخية لـمنطقة لوديانا> المعدل السنوي |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| متوسط درجة الحرارة الكبرى °م (°ف) | 19 (66) | 21 (69) | 26 (78) | 34 (94) | 38 (101) | 39 (103) | 34 (94) | 33 (91) | 33 (92) | 32 (89) | 26 (79) | 21 (69) | 30 (85) |
| متوسط درجة الحرارة الصغرى °م (°ف) | 7 (44) | 8 (47) | 13 (55) | 18 (65) | 23 (73) | 26 (79) | 26 (79) | 24 (76) | 23 (74) | 17 (63) | 11 (52) | 7 (45) | 17 (63) |
| الهطول مم (إنش) | 20 (0.80) | 38 (1.50) | 30 (1.20) | 20 (0.80) | 20 (0.80) | 61 (2.40) | 229 (9.00) | 188 (7.40) | 86 (3.40) | 5.1 (0.20) | 13 (0.50) | 20 (0.80) | 730.1 (28.8) |
المصدر: : المصدر:
انظر أيضا

قائمة مقاطعات الهند
ميت كنانة

| ميت كنانة>  -  قرية مصرية -  .تقسيم إداري  | ميت كنانة>  -  قرية مصرية -  .تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  مصر
المحافظة:  القليوبية
المركز:  طوخ
المسؤولون : المسؤولون 
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 21,155 نسمة (إحصاء 2006)
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م+02:00  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ميت كنانة إحدى قرى مركز طوخ التابع لمحافظة القليوبية بجمهورية مصر العربية.