فجوات التحصيل الدراسي في الولايات المتحدة
فجوة الإنجاز المثلي

تشير فجوة التحصيل في LGBT إلى الفرق في الأداء الأكاديمي والإنجاز بين شباب LGBT وأقرانهم من جنسين مختلفين . تاريخياً ، لم يحظ ظرف الشباب المثليين في التعليم باهتمام كبير من العلماء ووسائل الإعلام. يشير المصطلح LGBT إلى المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية، لكن غالبًا ما يُفهم أنه يشمل الأقلية الجنسية . قبل نهاية القرن ، كان هناك القليل من الأبحاث في موضوع السكان المثليين في المدارس. ومع ذلك ، مع الدراسة المتكررة لشبكة المثليين والمثليات والتعليم المستقيم (GLSEN) حول المناخ المدرسي في الولايات المتحدة لطلاب LGBT ، هناك الآن مزيد من المعلومات التي تشير إلى وجود فجوة في التحصيل. يميل طلاب LGBT في الولايات المتحدة إلى الحصول على معدل تراكمي أقل من أقرانهم من جنسين مختلفين ، بالإضافة إلى ارتفاع معدلات التغيب عن الدراسة والتسرب. هناك العديد من الأسباب المفترضة لهذه الفجوة في الإنجاز ، بالإضافة إلى الجهود المبذولة لتخفيف التفاوت.
في المدارس الثانوية بالولايات المتحدة ، غالبًا ما يكون لدى الشباب المثليين تجارب أكثر صعوبة مقارنة بأقرانهم من جنسين مختلفين ، مما يؤدي إلى قلة التحصيل الملحوظ ، على الرغم من محدودية البيانات الحالية. في ولاية ماساتشوستس ، يقل احتمال حصول الشباب المثليين على 12 في المائة على درجات A و B عن أقرانهم من جنسين مختلفين.  تشير تقارير GLSEN إلى أن 92.3٪ من شباب الجامعات المثليين تعرضوا للمضايقات في عام 2011، مقارنة بحوالي 25٪ من عامة الشباب (كما ذكرت وزارة العدل بالولايات المتحدة).    بين الشباب المثليين ، أفاد أولئك الذين يتحملون مضايقات أشد انخفاضًا في معدل تراكميهم عن شباب المثليين الذين يعانون من مضايقات أقل (2.9 إلى 3.2 على التوالي). كما أن شباب المثليين ذوي الميول الجنسية المثلية الأقل تعرضًا للمضايقات هم أيضًا أكثر عرضة للتخطيط للتعليم العالي بمقدار الضعف مقارنة بأقرانهم الذين يعانون من ضحية عالية ، مما يشير إلى قلة الاهتمام العام بالمدارس بين الشباب المثليين.
الاستغناء عن العمل والتغيب هي أيضا مخاوف من مثلي الجنس من الشباب. وفقًا لتقرير الجمعية الوطنية للتعليم حول طلاب LGBT ، من المحتمل أن يفكر طلاب المثليين ومزدوجي الميل الجنسي في التسرب من الطلاب من جنسين مختلفين ، كما أن الطلاب المتحولين جنسياً أكثر احتمالًا.  حالات عالية من التسرب تمنع طلاب LGBT من متابعة التعليم العالي. نظرًا لأن معظم الدراسات تركز على الطلاب الملتحقين بالمدرسة ومن الصعب العثور على عينة من الطلاب الشباب خارج المدرسة ، فمن الصعب الحصول على عدد دقيق من شباب المثليين الذين تسربوا من المدرسة.  على الرغم من أن العديد من طلاب LGBT لا يتسربون ، إلا أنهم غالبًا ما يغيبون عن المدرسة لأنهم يشعرون بعدم الأمان. على مستوى البلاد ، يفتقد حوالي 50٪ من الطلاب الذين يتعرضون لمضايقات لفظية شديدة ، و 70٪ من الطلاب الذين يتعرضون لمضايقات جسدية شديدة للمدرسة مرة واحدة شهريًا بدافع القلق على سلامتهم.  تشير الدراسات في مدارس ماساتشوستس إلى أن طلاب المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية (LGBT) يزيد احتمال تفويتهم عن الجنس الآخر بمقدار ست مرات. وبالمثل ، فإن الطلاب في كاليفورنيا الذين يتحملون التحرش «بسبب الميول الجنسية الفعلية أو المتصورة» هم أكثر عرضة بثلاثة أضعاف من احتمال أن يفقد الطلاب من جنسين مختلفين غير مضايقات المدرسة ، مما يعني أنه حتى الطلاب من جنسين مختلفين يتعرضون للمضايقة بسبب ميلهم الجنسي يتحملون بعض هذه المشكلات.
على الرغم من هذه الأدلة من التجارب السلبية ، فإن بعض المثليين يجدون فوائد إيجابية في الخروج . الطلاب الخارجون ، بينما يتلقون مضايقات متزايدة من أقرانهم من المثليين ، لديهم حالات أقل من الاكتئاب وشعور أكبر بالانتماء ، وهي ظاهرة موثقة جيدًا في دراسات أخرى للمثليين.
على الرغم من أن الاعتقاد الشائع يعزو الشذوذ الجنسي إلى مستويات التعليم العالي ، إلا أن المزيد من الدراسات الحالية تشير إلى خلاف ذلك ، على الأقل بين النساء. تشير دراسة استقصائية واسعة النطاق أجرتها مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها إلى أن هوية المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية ، بين النساء ، ترتبط عكسيا بمستوى التعليم ، مما يعني أنه بالنسبة لكل مستوى تعليمي تدريجي ، تتناقص النسبة المئوية للنساء اللائي يعرفن أنه المثليين. على سبيل المثال ، في حين أن 6.7٪ من النساء غير الحاصلات على شهادة الثانوية العامة يعرّفن بأنهن مثليات أو ثنائيي الجنس أو أي شيء آخر ، فإن 2.9٪ فقط من النساء الحاصلات على درجة البكالوريوس أو أعلى يحددن ذلك. أظهرت الدراسة نفسها عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين هوية LGBT والتعليم للرجال. تشير الدراسات التي أجريت على طلاب LGBT في الكلية إلى أن طلاب LGBT ، رغم أنهم لا يتحملون نفس المضايقات والصراعات التي يواجهها شباب LGBT في المدارس الثانوية ، لا يزالون يتمتعون بتجارب مختلفة عن أقرانهم من جنسين مختلفين ، وأحيانًا للأفضل: في بعض الأحيان يكون الرجال المثليون في الكلية لديهم نسب تراكمي أعلى بكثير أكثر انخراطا في الأنشطة اللامنهجية من أقرانهم من جنسين مختلفين. في الواقع ، وجدت دراسة وجود علاقة إيجابية بين التحصيل العلمي والشذوذ الجنسي والجنس الآخر غير الحصري بين الرجال. في الدراسة ، كان الرجال المثليون أقل عرضة للفشل في التخرج من المدرسة الثانوية مقارنة بالرجال من جنسين مختلفين تمامًا (3.94٪ مقابل 9.91٪) وكانوا أكثر عرضة لإكمال الكلية (43.86٪ مقابل 26.46٪). غير أن النساء المثليات وثنائيي الجنس ذكرن أنهن أقل ارتياحًا لتعليمهن من النساء من جنسين مختلفين في الكلية.