stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
التعليم في الإمارات العربية المتحدة
المرأة والتعليم

لقد استفادت المرأة الإماراتية استفادة كبيرة من الفرص التعليمية المتعددة التي وفرتها لها الدولة، وقد أظهرت المرأة الإماراتية قدرة على تحمل المسؤولية، ونتائج الثانوية العامة لثلاث سنواتٍ متتالية (1996-1999) دليل على تفوق الطالبات إذ أن أكثر الحاصلين على ترتيب أفضل ونسبة نجاح أكبر كن طالبات الإمارات. والنتيجة الآن استطاعت المرأة الإماراتية من تسلم عدة مناصب قيادية في الدولة على مختلف المستويات. وهي تعمل مع الرجل في جميع المؤسسات الحكومية والخاصة وقد أثبتت حضورا مهما وأداء جيدا لا يختلف عن ما يقدمه الرجال.
كما يلاحظ الآن توزع خريجات جامعة العين وكليات التقنية على جميع الدوائر والشركات، قائمات بأعمال مختلفة في اختصاصات مثل الهندسة والعلوم التطبيقية والإعلام والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات.
برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي

أطلق الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم مبادرة محمد بن راشد للتعلم الذكي
التي تشمل جميع مدارس الدولة، والتي وتهدف لخلق بيئة تعليمية جديدة في المدارس تضم صفوفاً ذكية في جميع المدارس وتوزيع أجهزة لوحية لجميع الطلاب وتزويد جميع مدارس الدولة بشبكات الجيل الرابع فائقة السرعة، إضافة لبرامج تدريبية متخصصة للمعلمين ومناهج علمية جديدة مساندة للمنهاج الأصلي.
وينفذ المشروع بالتعاون بين وزارة التربية والتعليم والهيئة العامة لتنظيم قطاع الاتصالات بالدولة بمتابعة مباشرة من مكتب رئاسة مجلس الوزراء، ويحقق المشروع هدف الخروج بالمناهج والمواد التعليمية، من الأطر التقليدية والصور النمطية المألوفة للكتب المدرسية، إلى المناهج الإلكترونية، والمحتوى العلمي التقني، الذي يتيح للطلبة فرص التعلم المستمر، والتعليم الجماعي والتواصل مع المعلمين، والوصول إلى البرامج الإدارية ومعلومات الطالب وبياناته، من خلال عالم الحوسبة السحابية، وباقة التطبيقات الذكية المتكاملة، ويوفر المشروع شبكات تواصل عالية المستوى، تتسم في مضمونها بالمرونة، وفي أدواتها بالدقة والسرعة، معتمدة في ذلك على وسائل التكنولوجيا الحديثة التي تتيح فرص الحوار البناء والتعاون المثمر بين جميع الأطراف الرئيسة للعملية (إداريون، معلمون، طلبة، أولياء الأمور) من جهة، ومن جهة ثانية تعزز شراكة المدرسة بالمجتمع المحلي المحيط بها (مؤسسات وأفراد).
تكنولوجيا المعلومات

ولقد أصبح تعليم تكنولوجيا المعلومات يتصدر أولويات الأهداف التعليمية في دبي بخاصة، والإمارات العربية عامة، حيث أطلق الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، مشروعه الخاص بتعليم تكنولوجيا المعلومات في مدارس دبي في مارس 2000، وكانت مدرسة محمد بن راشد آل مكتوم الثانوية هي أول مدرسة في دولة الإمارات تطبق مشروع سموه، وعمم بعدها على مدارس أبوظبي ضمن خطة شاملة تهدف إلى نشره في جميع مدارس الدولة.
تكنولوجيا المعلومات > من أهدافه

من بين الأهداف، التي وضعها الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نصب عينيه، تخريج جيل، من أبناء دولة الإمارات العربية المتحدة، قادر على خدمة وطنه وتلبية احتياجاته، جيل طموح يرتقي بالبلاد وترتقي معه، إضافة إلى تأمين أفضل أدوات التعليم الإلكتروني وتجهيز المدارس بمختبرات حديثة وتحديث المناهج لتتلاءم مع متطلبات العصر. وينهض المشروع بتوفير تدريب لجميع الطلبة عبر الإنترنت، مزود بكل المصادر التعليمية اللازمة من خلال البوابة الخاصة بالمشروع.وقام أيضا الشيخ حمدان بن محمد بن راشد ال مكتوم بتعزيز تكنولوجيا المعلومات ليفتتح أول جامعة إلكترونية في دبي على مستوى المنطقة واثبتت فعاليتهاوحصلت على الكثير من الجوائز العالمية
الأنشطة الشبابية

لقد رافق التعليم اهتمام خاص بأنشطة شبابية كثيرة، تتضمن كل الفعاليات الموازية للتعليم المنهجي، إذ تم اعتماد هيئات خاصة تتولى إدارة النوادي الثقافية والفنون ونوادي العلوم والكشافة، وتحرص على تنظيم الفعاليات الاجتماعية وإقامة المخيمات، التي تدرس القرآن الكريم وتهتم بتنمية الحس الاجتماعي والثقافي لدى الشباب.
تعليم الكبار

اهتمت الدولة بتثقيفهم وإعادة تأهيلهم، لكي يستطيعوا مواكبة التطور ومواجهة التحديات المحيطة بهم. أعتمدت الدولة برنامج شامل لمحو الامية بالتعاون مع جمعية اتحاد المرأة.
مقاييس النجاح

يمكن القول إن الجهود ما زالت مستمرة وهناك إصرار على النجاح، ويمكن رصد نتائج التجربة بمقارنة بسيطة، إذ نجد أن نسبة المتعلمين من الرجال في عام 1975 وصلت إلى 54.2% مقابل 30.3% للنساء، لكنها تغيرت في عام 1998، وأصبحت 73.4% للرجال و77.1% للنساء.
ذوي الاحتياجات الخاصة

تنص المادة 12من  القانون الاتحادي رقم 29 لسنة 2006:
"تكفل الدولة لصاحب الاحتياجات الخاصة فرصاً متكافئة في التعليم في كافة المؤسسات التربوية والتعليمية، والتدريب المهني، وتعليم الكبار والتعليم المستمر، سواءً ضمن الصفوف النظامية، أو الصفوف الخاصة مع توفير المنهج الدراسي بلغة الإشارة، أو طريقة برايل، أو بأي وسائل أخرى حسب الاقتضاء".
من أهم الخدمات التي  تقدمها المدارس للطلبة أصحاب الهمم:
تهيئة البيئة المدرسية بمايلزم
تهيئة البيئة الصفية لجميع فئات الإعاقة مع توفير الأدوات والتقنيات المناسبة لهم
توفير كوادر بشرية متخصصة
تقييم وتشخيص الطلبة أصحاب الهمم من قبل فريق متعدد التخصصات.
تقديم خدمات مساندة وجلسات علاجية وتأهيلية فردية وجماعية للطلبة أصحاب الهمم
توفير جلسات استشارية وتوعية وإرشاد لأولياء أمور الطلبة أصحاب الهمم.
تأمين الأجهزة والتقنيات المساعدة للطلبة أصحاب الهمم حسب فئات الإعاقة بشكل سنوي.
إقامة دورات للكوادر البشرية العاملة مع الطلبة أصحاب الهمم
المشاركة في كافة أنشطة الوزارة كالجوائز والمسابقات
كما أنشئت دائرة خاصة، تابعة لوزارة التربية والتعليم تهتم بتطوير تعليم الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وتأهيلهم لاحتلال مواقع إيجابية منتجة في المجتمع. وبدأت هذه الدائرة بتحقيق إنجازات منها مثلاً:
مزرعة تدار بالكامل من قبل مجموعة من المعاقين جسدياً مركز زايد الزراعي للمعاقين، وهو من المشاريع الناجحة. وقد حظي هذا المشروع باهتمام وثناء دوليين.
الجامعات الخاصة

افتتح في الإمارات عدد من المؤسسات التعليمية الخاصة على مختلف المستويات التعليمية ابتداء من حضانة الأطفال حتى منح شهادات التعليم العالي على مستوى الماجستير. ومنذ الخطوة الأولى في مسيرة تطوير البلاد، أولت الإمارات العربية المتحدة اهتماماً كبيراً للشباب ولدورهم في صناعة المستقبل، وما زالت مستمرة في بذل أقصى ما بوسعها لتطوير التعليم، ولتوفير بنية تحتية شاملة، للاستفادة من مواطنيها في التنمية الاقتصادية، وتعزيز مكانة البلاد الحضارية.
خطة إستراتيجية جديدة

في ضوء إستراتيجية الدولة الجديدة وضعت وزارة التربية والتعليم جزئيتها في الاستراتيجة العامة.
مدارس الغد

في إطار مواكبة إستراتيجية الحكومة الاتحادية، حرصت وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي على تنفيذ برنامج مشترك للتخلص من برامج التقوية التي تطرحها الكليات والجامعات، بحيث يكون الطالب عند تخرجه من الثانوية العامة قادراً على مواصلة التعليم العالي في الكليات والجامعات دونما حاجة إلى هذه البرامج. وقد تم تشكيل فرق عمل تضم أعضاء من وزارة التربية والتعليم وجامعة الإمارات وجامعة زايد وكليات التقنية العليا، وجاري حالياً العمل على إعداد خطط لتطوير كافة جوانب العمل في المدارس وتطبيقها بدءً من العام الدراسي القادم 2007 / 2008م.
جائزة خليفة التربوية

المقالة الرئيسة: جائزة خليفة التربوية
هي جائزة تربوية أسسها خليفة بن زايد آل نهيان ، رئيس دولة الإمارات العربية المتحدة وحاكم أبوظبي في عام 2007 .  وتهدف إلى تعزيز القطاع التعليمي داخل الإمارات وفي جميع أنحاء العالم ، حيث تكرم جهود العاملين في المؤسسات التعليمية لمساهماتهم في مختلف مجالات التعليم كالتعليم العام وتعليم أصحاب الهمم والتعليم العالي.
الاستدامة في التعليم

أطلقت  وزارة التربية والتعليم  خارطة طريق شراكة «التعليم الأخضر»وترتكز خارطة الطريق على 4 محاور أساسية وهي التعليم الأخضر، والمدارس الخضراء، والمجتمعات الخضراء، وبناء القدرات الخضراء.
التعليم العالي

يشهد التعليم العالي في دولة الإمارات العربية المتحدة جهوداً لتطويره وتحديثه كماً وكيفاً، من خلال التوسع في إنشاء مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة عالية الجودة، مع التحسين الكيفي لأداء المؤسسات القائمة ورفع كفاءة مكوناتها. وقد بدأ التعليم العالي في دولة الإمارات العربية المتحدة بافتتاح الجامعة الأم جامعة الإمارات العربية المتحدة في عام 1976، ثم جاء افتتاح كليات التقنية العليا في عام 1988م، والتي بلغ عدد فروعها حتى هذا العام 17 فرعاً على مستوى الدولة، وجاء افتتاح جامعة زايد في عام 1998 بفرعيها في أبوظبي ودبي، وقد تنامت التخصصات المطروحة في هذه المؤسسات بما يلبي احتياجات سوق العمل، كما حصلت هذه المؤسسات على الاعتماد الأكاديمي الدولي لمختلف تخصصاتها.
ويتم حاليا تخصيص 21% من ميزانية الحكومة الاتحادية لقطاع التعليم العام، والجامعي، والعالي، من خلال برنامج تحسين مستويات تعلم الطلبة، وبرامج التميز والتفوق الأكاديمي والبحثي فيها، بالإضافة إلى برامج لتأهيل خريجين قياديين في تخصصاتهم ومؤهلين لتلبية حاجات سوق العمل. كما ترسل وزارة التعليم العالي المتميزين علميا لمتابعة دراستهم الجامعية خارج الدولة، لاسيما في المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأميركية وكندا وأستراليا.
كما بدأت الدولة تهتم بدعم البحث العلمي في مؤسسات التعليم العالي الحكومية، وخصوصاً جامعة الإمارات التي تعتبر الجامعة البحثية الأولى في الدولة. وكذلك أنشأت الوزارة في عام 2008 الهيئة الوطنية للبحث العلمي.
وفي المجال العلمي، حققت الإمارات، بعض الإنجازات في قطاع الفضاء خلال السنوات الماضية، من خلال إنشاء وكالة الفضاء الإماراتية في 2014، بالإضافة إلى بدء الإعداد لإطلاق أول مسبار عربي وإسلامي إلى كوكب المريخ، بقيادة فريق عمل إماراتي.
وفي مجال الذكاء الإصطناعي، قامت الإمارات بإنشاء جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي كجزء من إستراتيجية الإمارات العربية المتحدة للذكاء الاصطناعي 2031، كما وتعتبر أول جامعة متخصصة بالذكاء الاصطناعي في العالم
انظر أيضا

الثقافة في الإمارات العربية المتحدة
قائمة جامعات الإمارات العربية المتحدة
وصلات خارجية

الموقع الرسمي لمكتب تنسيق البعثات
الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم
التعليم في دولة الإمارات - محمد بن أحمد بن غيث السويدي على يوتيوب
| ع ن التعليم في الدول العربية  | ع ن التعليم في الدول العربية  | ع ن التعليم في الدول العربية  |
| --- | --- | --- |
| شبه الجزيرة العربية |  السعودية ·  الكويت ·  البحرين ·  قطر ·  الإمارات العربية المتحدة ·  سلطنة عمان ·  اليمن  |  |
| المشرق العربي |  العراق ·  سوريا ·  الأردن ·  فلسطين ·  لبنان  |  |
| شمال أفريقيا |  مصر ·  ليبيا ·  الجزائر ·  تونس ·  المغرب ·  السودان ·  موريتانيا  |  |
| القرن الأفريقي |  جيبوتي ·  الصومال ·  جزر القمر  |  |
| ع ن التعليم في آسيا  | ع ن التعليم في آسيا  |
| --- | --- |
دول ذات سيادة:  الأردن  أرمينيا1  أذربيجان1  أفغانستان  الإمارات العربية المتحدة  إندونيسيا  أوزبكستان  إيران  إسرائيل  باكستان  البحرين  بروناي  بنغلاديش  بوتان  تايلاند  تركمانستان  تركيا3  تيمور الشرقية  المالديف  جورجيا1  روسيا3  سريلانكا  السعودية  سلطنة عمان  سنغافورة  سوريا  الصين  طاجيكستان  العراق  الفلبين  فيتنام  قبرص1  قطر  قرغيزستان  كازاخستان3  كمبوديا  كوريا الجنوبية  كوريا الشمالية  الكويت  لاوس  لبنان  ماليزيا  مصر3  منغوليا  ميانمار2  نيبال  الهند  اليابان  اليمن 
الدول ذاتالاعتراف المحدود:  أبخازيا1  جمهورية أرتساخ  أوسيتيا الجنوبية1  تايوان  فلسطين  قبرص الشمالية 
التبعيات  وباقي المقاطعات:  إقليم المحيط الهندي البريطاني  جزيرة كريسماس  جزر كوكوس  ماكاو  هونغ كونغ 
1 تضم أحيانا إلى أوروبا، وذلك حسب تعريفات الحدود بين آسيا وأوروبا.  2 معروفة رسميا باسم ميانمار.  3 دول تمتد أراضيها على أكثر من قارة. : 1 تضم أحيانا إلى أوروبا، وذلك حسب تعريفات الحدود بين آسيا وأوروبا.  2 معروفة رسميا باسم ميانمار.  3 دول تمتد أراضيها على أكثر من قارة. 
في كومنز مواد ذات صلة بـ التعليم في الإمارات العربية المتحدة.
بوابة الإمارات العربية المتحدة
بوابة تربية وتعليم
مبنى وزارة التربية والتعليم
آلان برتراند

| آلان برتراند | آلان برتراند |
| --- | --- |
معلومات شخصية  : معلومات شخصية  
 اسم الولادة: (بالفرنسية: Alain Émile Auguste Bertrand)‏  
تاريخ الميلاد: 23 فبراير 1951    
الوفاة: 3 مارس 2020 (69 سنة)       ماند  
مواطنة:  فرنسا 
 مناصب    :  مناصب    
الحياة العملية  : الحياة العملية  
المهنة: سياسي  
الحزب: الحزب الاشتراكي  
اللغة الأم: الفرنسية  
اللغات: الفرنسية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
آلان برتراند هو سياسي فرنسي، ولد في 23 فبراير 1951 في Saint-Juéry, Tarn ‏ في فرنسا، وتوفي في 3 مارس 2020 في ماند في فرنسا. نشط حزبياً في الحزب الاشتراكي.
مناصب

انتخب  لترشحه ضمن قائمة ماند، خلال فترته النيابية ‏ (30 مارس 2014 – ).
انتخب  خلال فترته النيابية ‏.
انتخب عضو مجلس الشيوخ الفرنسي ‏.
انتخب regional councillor of Languedoc-Roussillon ‏.
انتخب Mayor of Mende ‏ (21 مارس 2008 – 10 مايو 2016).
مراجع

1 2  Répertoire national des élus (بالفرنسية), 9 avril 2019, QID:Q63762917 {{استشهاد}}: تحقق من التاريخ في: |publication-date= (help)
1 2   https://www.midilibre.fr/2020/03/03/mende-le-senateur-de-la-lozere-et-ancien-maire-de-la-ville-alain-bertrand-est-decede,8771238.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  Who's Who in France (بالفرنسية), Paris, ISSN:0083-9531, QID:Q5924723
↑  Dubault, Fabrice (3 Mar 2020). "Lozère : Alain Bertrand, l'ancien maire de Mende est décédé à 69 ans" (بالفرنسية). France Info . Archived from the original on 2020-03-28. Retrieved 2020-03-05.
↑  "Décès du sénateur PS de Lozère et ancien maire de Mende Alain Bertrand". لو فيغارو (بالفرنسية). وكالة فرانس برس. 3 Mar 2020. Archived from the original on 2020-08-11. Retrieved 2020-03-05.
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
أخرى:  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef) 
في كومنز مواد ذات صلة بـ آلان برتراند.
بوابة أعلام
بوابة السياسة
بوابة فرنسا
أحداث كاساس فيخاس

| أحداث كاساس فيخاس | أحداث كاساس فيخاس |
| --- | --- |
جزء من: التمرد الأناركي في يناير 1933  
 :  
المعلومات: المعلومات
البلد:  الجمهورية الإسبانية الثانية  
الموقع: بينالوب-كاساس فايخاس  
الإحداثيات: 36°20′34″N 5°48′33″W﻿ / ﻿36.342777777778°N 5.8091666666667°W﻿ / 36.342777777778; -5.8091666666667   
الخسائر: الخسائر
ar: ar
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أحداث كاساس فيخاس (بالإسبانية: Sucesos de Casas Viejas)‏ وسميت أيضًا مجزرة كاساس فيخاس (بالإسبانية: masacre de Casas Viejas)‏، وهي الأحداث التي وقعت بين 10 و 12 يناير 1933 في بلدة كاساس فيخاس الصغيرة بمقاطعة قادس، التي شكلت واحدة من أكثر الأحداث مأساوية في الجمهورية الإسبانية الثانية. وفتحت أزمة سياسية ضخمة في فترة السنتين الأولى للجمهورية وكانت بداية لفقدان الدعم السياسي والاجتماعي الذي أدى بعد أشهر إلى سقوط الحكومة الاشتراكية-الجمهورية مانويل أثانيا.
البداية: التمرد الأناركي في يناير 1933

المقالة الرئيسة: التمرد الأناركي في يناير 1933
في الجلسة العامة الإقليمية لـ CNT التي عقدت يوم 1 ديسمبر 1932 في مدريد طلب اتحاد السكك الحديدية دعمًا لإعلان إضراب عام للمطالبة بزيادة الأجور. ولكنهم تراجعوا لأن أكثر من نصف أقسام الاتحاد يعتقدون أن الإضراب سيكون فاشلاً. إلا أن لجنة الدفاع الإقليمية في كاتالونيا استأنفت الفكرة بناءً على اقتراح خوان غارسيا أوليفر الراغب في تطبيق رياضة ثورية احتوت على خلق تمرد يمنع تقوية الجمهورية البورجوازية. واختير لها يوم 8 يناير 1933.
لم يكن للتمرد صدى واسع. فقد اتخذ الجيش والحرس المدني مواقع إستراتيجية في الأماكن المتوقع حدوث فيها الاضطرابات واعتقل قادة النقابات. في بعض أحياء برشلونة كانت هناك اشتباكات بين الأناركيين وقوات تطبيق القانون. وجرت اضرابات وحوادث بالمتفجرات وإعلان عن الشيوعية التحررية في بعض التجمعات السكانية في أراغون. وفي بلنسية خلقت المنظمات الأناركية النقابية الاضطرابات في عدة أماكن فيها، وفي العديد من بلداتها (مات فيها 4 أشخاص). ومات أيضا في تلك الاضطرابات حارس مدني وحارس اقتحام. وعندما أعاد الحرس المدني النظام تسبب في مقتل عشرة مدنيين.
وفي 10 يناير أعلنت اللجنة الوطنية الاتحاد الوطني للعمل أن التمرد -ولم تسمه إضرابًا- كان «ذا أهمية أناركية خالصة دون تدخل من الهيئة الفيدرالية على الإطلاق»، على الرغم من أنهم لم يدينوا ذلك، إلا أنه للوفاء «مع واجب التضامن والضمير». لكن تلك لم تكن ثورته التي كانت ستتم بضمانات واضحة وضوح الشمس.
كتبت جريدة CNT الرسمية في مدريد يوم 9 يناير في مقالها الافتتاحي «ليست ثورتنا»، بعد يومين أكدت «لاغالب ولامغلوب» وحملت السياسة القمعية مسؤولتها عن التمرد. فالنفس الطائفي للاشتراكيين الذين يمسكون بزمام السلطة ويستخدمونها ضد مصالح العمال. وبعدها بزمن طويل بالغ خوان غارسيا أوليفر في «صدى الخطوات» (1978) في نطاق التمرد الأناركي في يناير 1933، حيث اعتبرها المحرض الأكبر، ووصفها بأنها "أخطر المعارك بين التحرريين والدولة الإسبانية... مما حدا بأن تفقد الأحزاب الجمهورية والحزب الاشتراكي نفوذهم بين غالبية الأسبان".
التداعيات

أضحت الحقائق معروفة في بقية إسبانيا، فكانت فضيحة صحفية وبرلمانية كبيرة صدمت المجتمع الإسباني. أصبحت أحداث كاساس فيخاس مشكلة سياسية خطيرة لحكومة مانويل أثانيا الاشتراكية-الجمهورية الذي اضطر لتحمل مضايقات اليسار واليمين على حد سواء، والتي قدمت في الكورتيس العديد من الاستجوابات (أطلق دييغو مارتينيز باريو من الحزب الجمهوري الراديكالي على حكومة أثانيا لقب حكومة «الطين والدم والدموع»). تملصت الحكومة عن مسؤوليتها في المذبحة. ولكن في 24 فبراير وافق الكورتيس بأغلبية 173 صوتًا مؤيدًا و 130 صوتًا معارض على إنشاء لجنة للتحقيق في الأحداث التي وقعت. وفي 15 مارس، أعدت اللجنة تقريرًا نهائيًا اعترفت فيه بوجود عمليات الإعدام ولكنها برأت الحكومة. "اتهام في التواطؤ بالقمع المفرط - تعميم أخبار كاذبة بأن أثانيا قد أمر الحرس: لا جرحى ولا سجناء، الطلقات على البطن. ربما كانت الحكومة قد تخطت التحقيق البرلماني واقتراحين بحجب الثقة بالكورتيس، ولكن هذا لم يمنع من أنها تلطخت بفضيحة كان ضرر كاساس فيخاس هائلا على المدى المتوسط"، فأقيل المدير العام للأمن الجنرال خوسي سانخورخو وعين بدلا منه الجنرال كابانياس. وحوكم النقيب روخاس في مايو 1934 في قادس وحُكم عليه بالسجن لمدة 21 عامًا بتهمة قتل 14 شخصًا، ولكن أطلق سراحه بعد الانتفاضة العسكرية في يوليو 1936، وانضم إلى جيش المتمردين برتبة نقيب المدفعية وشارك في الحرب في غرناطة.
وفي يوليو 1934 حوكم 26 مزارعًا من كاساس فيخاس على جرائم حيازة أسلحة حرب وتنفيذ أفعال ضد القوات المسلحة. تمت تبرئة عشرة أما الباقي فقد حكم عليهم بالسجن بأحكام تتراوح مابين سنة إلى ست سنوات.
بوشعرة (نصراط)

| بوشعرة> تقسيم إداري  | بوشعرة> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب 
الجهة: درعة تافيلالت
الإقليم: زاكورة
الدائرة: زاكورة
الجماعة القروية: تاكونيت
المشيخة: نصراط
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 19 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 3
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00 (توقيت قياسي) ت ع م+01:00 (توقيت صيفي)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بوشعرة هو دُوَّار يقع بجماعة تاكونيت، إقليم زاكورة، جهة درعة تافيلالت في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة نصراط التي تضم 6 دواوير. يقدر عدد سكانه بـ 19 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
بانغكهام

بانغكهام هي بلدة حدودية تقع في ولاية شان، ميانمار على الحدود مع مقاطعة يونان، الصين.
أحمد بن عبد اللطيف اليحيى

أحمد بن عبد اللطيف بن أحمد اليحيى الحنبلي  (8 إبريل 1925 - 3 يناير 1990). ولد في ليلة 13 رمضان عام 1343 هـ، في مدينة المبرز بـالأحساء ، إحدى مدن المملكة العربية السعودية، جده هو أحمد آل يحيى  من آل زهري بن جراح الثوري السبيعي ، وهم أبناء عمومة حكام عنيزة الحاليين آل سليم فجميعهم من جد واحد وهو زهري ، وهو من أخذ عنيزة من آل جناح من بني خالد في سنة 630هـ تقريباً ومازالت إمارة عنيزة في نسله إلى اليوم .
نشأته

نشأ في بيئة علم وأدب ، وقد عاصر فضيلة العلامة الشيخ محمد بن عبد الله العبد القادر رحمه الله ودرس على يديه علوم الشريعة الإسلامية ، كما عاصر فضيلة العلامة الشيخ عبد الله بن محمد بن عبد العزيز العكلي ، حيث استفاد منه في علم الحديث كما أنه حفظ القرآن الكريم كاملاً ودرس العقيدة والتفسير وتخصص في دراسة علم الفرائض . كما عاصر فضيلة الشيخ صالح بن محمد السعد واستفاد منه في علم النحو.
الحياة العلمية

تنازل شيخه الشيخ صالح السعد لتلميذه أحمد اليحيى ليحل محله في وظيفة التدريس في المدرسة المسماة " مدرسة بن سعد " الكائنة بفريق العيوني في مدينة المبرز بالأحساء ، كما قام  بإلقاء الدروس والأحاديث الوعظية في " مسجد حطاب " خلفاً لشيخه الشيخ صالح السعد . كما قام بالتدريس في عدة مدارس كتابية في ذلك الوقت ، كما كان إماماً راتباً في المسجد المسمى " الهرفيل " الكائن بـ " محلة السياسب " بالمبرز وبالقرب من قصر صاهود ، وتقلد منصب القضاء حيث عين أول قاض ٍ في رأس مشعاب سنة 1369 هـ وقد زاول القضاء قرابة أربعون عاماً.
مؤلفاته

ألف الشيخ أحمد في حياته كتابين هما :
كتاب بغية القاضي في أحكام القضاء وإيمان الدعاوي
كتاب منظومة مختصر الرحبية في أحكام الميراث
تنقلاته في القضاء

تنقل وهو قاض في مناطق المنطقة الشرقية من المملكة العربية السعودية ، حيث كان أهمها مدينة الخبر حيث كان رئيساً لمحكمتها آن ذاك ، ثم انتقل إلى رأس مشعاب حوالي ثمان سنوات ، كما استقر في السفانية حوالي تسع شهور ، كما استقر في محافظة النعيرية حوالي سنتين ونصف ، كما عمل رئيساً لمحكمة محافظة بقيق حوالي تسع سنوات ، كما استقر في صفوى حوالي ست سنوات وأخيراً عمل في محكمة القطيف كارئيساً لها حتى تقاعده رحمه الله .
أسرته وزوجاته

تزوج بزوجتين هن :
وضحى بنت سعد بن محمد آل رشود من مدينة المبرز وهي من قبيلة سبيع
شيخة بنت عثمان بن عبد العزيز الفريان وهي من قبيلة بني هاجر
وله من الأبناء اثنان هما :
عبد اللطيف وقد تخرج من جامعة الملك سعود بالرياض ويعمل في السلك التعليمي
إبراهيم وقد تخرج من جامعة الملك سعود بالرياض ويعمل مديراً في شركة حديد سابك
كما أن للشيخ أحمد عدد من البنات الفاضلات .
أحفاده:
للشيخ ثلاثة وأربعون حفيداً من أبنائه وبناته
عقيدته

اعتقاد السلف الصالح من أهل السنة والجماعة  في أصول الدين جملةً وتفصيلاً.
وفاته

اصيب الشيخ بجلطة دماغية بعد تقاعدة مباشرة من سلك القضاء لم تمهله طويلاً حيث توفي في عام 1410 هـ عن عمر يناهز 67 سنة في شهر ذي القعدة ، وصلى عليه جموع غفيرة من المشائخ والقاضاة توافدوا من جميع مناطق المملكة ودفن في مدينة الدمام .
براد سنايدر

| براد سنايدر | براد سنايدر |
| --- | --- |
معلومات شخصية  : معلومات شخصية  
الميلاد: 25 مايو 1982   (43 سنة)   ساندوسكي  
مواطنة:  الولايات المتحدة 
مركز اللعب: لاعب وسط  ‏  
الحياة العملية  : الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة بول الحكومية  
المهنة: لاعب كرة قاعدة  
الرياضة: كرة القاعدة  
بلد الرياضة:  الولايات المتحدة 
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
براد سنايدر (بالإنجليزية: Brad Snyder)‏ هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 25 مايو 1982 في ساندوسكي في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  دوري البيسبول في إي إس بي إن (بالإنجليزية الأمريكية), QID:Q5324256
↑  MLB.com، دوري كرة القاعدة الرئيسي، QID:Q3273050
↑  "Brad Snyder Receives Late Call Up From Cleveland". ballstatesports.com. 27 سبتمبر 2006. مؤرشف من الأصل في 2016-04-16. اطلع عليه بتاريخ 2007-05-08.
↑  Gregg Beats Out Marmol for Closer Job SI.com, March 29, 2009 نسخة محفوظة 24 أكتوبر 2012 على موقع واي باك مشين.
↑  Cleveland Indians: Media Guide 2007 (PDF). MLB Advanced Media. ص. pg. 245. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2008-10-28. اطلع عليه بتاريخ 2007-05-08.
وصلات خارجية

براد سنايدر على موقع دوري كرة القاعدة الرئيسي (الإنجليزية)
براد سنايدر على موقع دوري كوريا الجنوبية لكرة القاعدة (الإنجليزية)
براد سنايدر على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الرئيسي) (الإنجليزية)
براد سنايدر على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الثانوي) (الإنجليزية)
براد سنايدر على موقع إي إس بي إن.كوم (أم.أل.بي) (الإنجليزية)
براد سنايدر على موقع مشجعي الرسوم البيانية (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة الولايات المتحدة
بوابة كرة القاعدة
في كومنز مواد ذات صلة بـ براد سنايدر.
دفنة ساميلي

| دفنة ساميلي | دفنة ساميلي |
| --- | --- |
معلومات شخصية  : معلومات شخصية  
الميلاد: 17 مارس 1972 (العمر 52 سنة)   إسطنبول  
مواطنة:  تركيا 
عدد الأولاد: 2   
الحياة العملية  : الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة بوغازجي  
المهنة:   القائمة ...صحافية، ومقدمة تلفزيونية، وكاتبة العمود، ومغنية، وممثلة أفلام، وممثلة تلفزيونية  
اللغة الأم: التركية  
اللغات: التركية  
المواقع  : المواقع  
IMDB: صفحة متعلقة في موقع IMDB  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
دفنة ساميلي (بالتركية: Defne Samyeli)‏ (17 مارس 1972 - )؛ مقدمة برامج ومذيعة إخبارية، عارضة أزياء ممثلة ومغنية تركية.
المسلسلات

وادي الذئاب (مسلسل تلفزيوني) (2015)
جانبي الإيسر (مسلسل تلفزيوني) (2020-2021)
المصادر

↑  "معلومات عن دفنة ساميلي على موقع csfd.cz". csfd.cz. مؤرشف من الأصل في 2020-12-25.
إيفي نورتن

| إيفي نورتن> معلومات شخصية   | إيفي نورتن> معلومات شخصية   |
| --- | --- |
الميلاد: 17 أغسطس 1873     كونو  
الوفاة: 5 مارس 1950 (76 سنة)       أسبينوال  
مواطنة:  الولايات المتحدة 
مركز اللعب: مرسل الكرة  ‏  
الحياة العملية  : الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة ولاية أوهايو  
المهنة: لاعب كرة قاعدة  
الرياضة: كرة القاعدة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إيفي نورتن (بالإنجليزية: Effie Norton)‏ هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 17 أغسطس 1873 في كونو في الولايات المتحدة، وتوفي في 5 مارس 1950 في أسبينوال في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  "معلومات عن إيفي نورتن على موقع baseball-almanac.com". baseball-almanac.com. مؤرشف من الأصل في 2018-04-02.
بوابة أعلام
بوابة الولايات المتحدة
بوابة كرة القاعدة
برينت فرانكلين

| برينت فرانكلين> معلومات شخصية   | برينت فرانكلين> معلومات شخصية   |
| --- | --- |
الميلاد: 16 ديسمبر 1965   (60 سنة)   باري  
مواطنة:  الولايات المتحدة 
الحياة العملية  : الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة بريغام يونغ  
المهنة: لاعب غولف  
الرياضة: الغولف  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
برينت فرانكلين (بالإنجليزية: Brent Franklin)‏ هو لاعب غولف أمريكي، ولد في 16 ديسمبر 1965 في باري في كندا.