stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
تاريخ مؤسسات تعليم الصم
الولايات المتحدة: 1857 – جامعة غالوديت > التطوير والتوسع

نتيجة لحملة مكثفة لصالح المدرسة من قبل كيندال وغيلوديت، في 8 أبريل 1864، وقع الرئيس أبراهام لينكولن قانونًا سمح للمدرسة بمنح شهادات جامعية للطلاب الخريجين. أقيم حفل التخرج الأول في يونيو 1869 مع تخرج ثلاثة رجال صم. وقع الرئيس يوليسيس س. غرانت الشهادات، ومنذ ذلك الحين، يوقع الرئيس الأمريكي الحالي جميع شهادات غالوديت. نتيجةً لتصنيفها الجديد، بدل اسم المؤسسة إلى الكلية الوطنية للصم والبكم.
الولايات المتحدة: 1857 – جامعة غالوديت > التطوير والتوسع > أسماء وتواريخ إضافية

1865 - نقل الطلاب المكفوفين في المدرسة إلى مؤسسة ماريلاند للمكفوفين، بينما تم تغيير اسم المؤسسة المتبقية إلى الكلية الوطنية للصم والبكم.
1885 - نقل القسم الابتدائي في المدرسة إلى مبنى جديد عُرف باسم مدرسة كيندال تكريمًا لعاموس كيندال.
1894 - غير اسم الكلية إلى كلية غالوديت تكريمًا لتوماس هوبكنز غالوديت.
1911 - غير الاسم الرسمي للشركة، ليشمل كلًا من الكلية والقسم الابتدائي، إلى مؤسسة كولومبيا للصم.
1954 - توحيد الاسم الرسمي ليصبح كلية غالوديت  ‏.
1966 - أصدر الكونغرس قانونًا يسمح بإنشاء مدرسة ثانوية نموذجية للصم، والتي افتُتحت في الحرم الجامعي بعد ثلاث سنوات.
1970 - وقع الرئيس نيكسون القانون العام 91-587 الذي سمح بتحويل مدرسة كيندال إلى مدرسة ابتدائية تجريبية.
1986 - وقع الرئيس رونالد ريغان قانون تعليم الصم وتغيير اسم كلية غالوديت لتصبح جامعة غالوديت.
الولايات المتحدة: 1857 – جامعة غالوديت > منهجية التدريس

تشتهر جامعة غالوديت بخلفيتها الراسخة في تعزيز استخدام لغة الإشارة كأسلوبها الأساسي في التعليم واكتساب اللغة. كان من بين المؤثرين الرئيسيين في هذه الفكرة الطبيب في القرن الثامن عشر ماسون فيتش كوغزويل. كان هو من استأجر توماس هوبكنز غالوديت، جاره في ذلك الوقت، للسفر إلى أوروبا لاكتساب المعرفة حول تعليم الصم. سافر غالوديت في البداية إلى إنجلترا حيث حاول اكتساب المعرفة حول الطرق الشفوية من توماس بريدودك الذي لم يكن متعاونًا. ثم سافر إلى فرنسا حيث تعرف على نظام مشتق من لغة الإشارة الفرنسية التي كانت مشهورة بفضل العباد الأب إيبيه وسيكارد. عاد لاحقًا إلى الولايات المتحدة برفقة معلم الصم، لوران كليرك.
تخلى توماس هوبكنز غالوديت والمدرسة التي ستصبح فيما بعد على اسمه عن الهدف الأصلي لجلب الأسلوب الشفوي إلى أمريكا في ذلك الوقت. ونتيجة لذلك، أدخلت لغة الإشارة المستخدمة في مجتمع الصم الفرنسي وكذلك النظام اليدوي للغة الفرنسية إلى الولايات المتحدة. مع مرور الوقت، تطورت هذه اللغة إلى ما يعرف الآن كلغة رسمية مستقلة وهي لغة الإشارة الأمريكية (ASL).
اعتمد مؤسسو المدرسة التفضيل لاستخدام لغة الإشارة كأسلوب تعليمي، وبدأت هذه الطريقة تترسخ في مجتمعات الصم في جميع أنحاء البلاد. ومع ذلك، وصلت الأساليب الشفوية في النهاية إلى الولايات المتحدة أيضًا. وفي ظل نفس الجدل، أكد إدوارد ماينر غالوديت لاحقًا أن التعليم الشفوي عادة ما يكون ذو قيمة ضئيلة للأشخاص الذين يعانون من فقدان السمع.
الولايات المتحدة: 1857 – جامعة غالوديت > تأثيرات وبقاء المؤسسة

اليوم، تشتهر جامعة غالوديت بكونها أول مؤسسة للتعليم العالي مخصصة لتعليم الصم. تعتبر من قبل كل من الصم والناطقين واحدة من المصادر الرئيسية لكل ما يتعلق بالصم، بما في ذلك التعليم، لغة الإشارة الأمريكية، ثقافة الصم، والمواضيع الأخرى ذات الصلة.
ألمانيا: 1873 – المعهد الإسرائيلي للصم في ألمانيا

أسس المعهد الإسرائيلي للصم في ألمانيا من قبل رجل سمعي يدعى ماركوس رايش. افتتحت المدرسة للجمهور في عام 1873؛ ومع ذلك، بدأت فكرة إنشائها في حوالي 1870-1871 عندما كان رايش يخوض امتحاناته النهائية في التدريس. في ذلك الوقت، لاحظ المعاملة الاستبعادية التي يتعرض لها كل من اليهود والصم، خاصة فيما يتعلق بالتعليم.
ألمانيا: 1873 – المعهد الإسرائيلي للصم في ألمانيا > التطوير والتوسع

كانت المؤسسة تقع في الأصل في "منزل صغير في فورستنفالده أن دير شبريه". كان رايش فقيرًا عندما افتتح المؤسسة وكان يواجه صعوبات في تمويل نفقات المدرسة. قام بتأسيس منظمة دعم يهودية للصم مكونة من أشخاص أثرياء من المجتمع لدعم استمرار جهود المدرسة. بفضل دعم هذه المنظمة المعروفة باسم "جيديدي إيلميم" أو "أصدقاء الصم"  ‏, أصبحت المؤسسة قادرة ليس فقط على الاستمرار بل أيضًا على التوسع. في عام 1890، نقلت المؤسسة إلى منشأة أكبر في فايسنسي بالقرب من برلين.
ألمانيا: 1873 – المعهد الإسرائيلي للصم في ألمانيا > منهجية التدريس

كان للمدرسة مستوى تعليمي عالٍ للمدرسين، وكان هذا مدعومًا بالنتائج التي أظهرتها الامتحانات النهائية لطلاب المدرسة السابقين. تم الإشادة برايش لاتباعه استخدام وممارسة لغة الإشارة، سواء في أسلوبه التعليمي أو في حياته الشخصية. كانت المدرسة معروفة بتقديم مناهج دراسية واحتفاظها بمعايير تعليمية تنافسية مع المؤسسات الأخرى في عصرها. أشار خليفة رايش، فيليكس رايش، في عام 1930 إلى أن الاختلاف الرئيسي في فلسفة التدريس بالمدرسة هو أن استخدام لغة الإشارة لم يكن محظورًا. على غرار أفكار والده، أكد فيليكس أن "تطوير العقل والروح، وليس مجرد اكتساب اللغة، كان الهدف الأسمى". بالإضافة إلى التعليم العام، كانت المؤسسة تقدم دروسًا إضافية للطلاب الموهوبين أو الذين يحتاجون إلى تعليم تقويمي.
ألمانيا: 1873 – المعهد الإسرائيلي للصم في ألمانيا > تأثيرات وبقاء المؤسسة

بعد وفاة رايش، استمر فيليكس رايش في إرث والده من عام 1919 حتى زوال المدرسة. جعلت القوى القمعية لحكم أدولف هتلر والنازية استمرار وظائف المدرسة الطبيعية أمرًا مستحيلًا. لم يتبق شيء من هذه المؤسسة سوى لوحة مشهورة تُخلد وجودها. تقول اللوحة: "من هذا المنزل، سُحب 146 مواطنًا يهوديًا أصمًا على يد عصابات فاشية وقتلوا في عام 1942. تذكار للموتى. تذكير للأحياء."
الشفهية في التعليم

يعرّف قاموس ميريام وبستر الشفهية بأنها: "الدفاع عن أو استخدام الأسلوب الشفوي في تعليم الصم". تتكون الشفهية من أساليب متعددة تُستخدم في تعليم الصم كيفية قراءة الشفاه من خلال التعرف على تشكيلات الفم في الحوار المنطوق، وممارسة أنماط التنفس المستخدمة لإنتاج الكلمات والحروف، وتقليد أشكال الفم. يمكن تتبع هذه الأساليب إلى عام 1648. اكتسبت الشفهية شعبية في أمريكا في ستينيات القرن التاسع عشر عندما بدأت تُستخدم في العديد من المدارس المخصصة للصم. اكتسبت فكرة الأسلوب الشفوي زخمًا في المؤسسات التعليمية للصم حيث اعتقد الرأي العام أنه من الأهمية أن يحاول مجتمع الصم "الاندماج" في العالم السمعي.
الأب شارل ميشيل دي ليبيه.
أشكال اليد لحروف الأبجدية بلغة الإشارة الفرنسية.
لوحة خارج الموقع السابق لأكاديمية بريدود.
مدرسة صامويل هاينيك في لايبزيغ عام 1915.
عاموس كيندال.
توماس هوبكنز غالوديت، أحد مؤسسي تعليم الصم في الولايات المتحدة (مع لوران كليرك وماسون كوغسويل).
نصب تذكاري لتكريم اضطهاد اليهود الصم خلال الهولوكوست.
أبو خنادق

أبو خنادق قرية سورية تتبع ناحية صبورة في منطقة سلمية في محافظة حماة. بلغ عدد سكانها 507 نسمة في عام 2004 حسب إحصاء المكتب المركزي للإحصاء.
مراجع

↑  "نتائج التعداد العام للسكان والمنشآت 2004". المكتب المركزي للإحصاء. مؤرشف من الأصل في 2018-10-04. اطلع عليه بتاريخ 2014-06-21.
وصلات خارجية

الوحدات الإدارية في محافظة حماة
بوابة آسيا
بوابة سوريا
بوابة تجمعات سكانية
بوابة جغرافيا
بيز موندين

| بيز موندين | بيز موندين |
| --- | --- |
الموقع: كانتون غراوبوندن، سويسرا
المنطقة: غراوبوندن  
إحداثيات: 46°55′31″N 10°25′51″E﻿ / ﻿46.925361111111°N 10.43075°E﻿ / 46.925361111111; 10.43075   
الارتفاع: 3,146 متر (10,322 قدم)
السلسلة: جبال الألب سامناون
النتوء: 342 متر (1,122 قدم)
الوصول الأول: 1849
قائمة: جبال الألب
ar: ar
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بيز موندين (بالإنجليزية: Piz Mundin)‏ هو أحد جبال سلسلة جبال الألب سامناون ويقع في كانتون غراوبوندن في سويسرا. يحتل المرتبة رقم 162 في قائمة جبال سويسرا من حيث الارتفاع، إذ يبلغ ارتفاعه حوالي 3146 متر، بينما يبلغ ارتفاع نتوء الجبل 342 متر، هذا وقد سجل أول وصول لقمة الجبل عام 1849.
مراجع

↑  جميع الارتفاعات الجبلية والنتوءات مأخوذة من الخرائط الطبوغرافية 1:25,000 للمكتب الفيدرالي السويسري للطبوغرافيا. وتم التحقق من النتوءات الجبلية فوق 2500 م وذلك باستخدام بيانات بعثة مكوك رادار الطبوغرافيا والتي تستند على الخطوط الكنتورية في عرض التضاريس خرائط جوجل.
↑  For the Western Alps; دبليو أ. بي. كوليدج, The Alps in nature and history, Methuen & Co, London, 1908.
For the Central Alps; جوتليب صموئيل ستودر, Über Eis und Schnee: Die höchsten Gipfel der Schweiz und die Geschichte ihrer Besteigung, Volumes 1-3, Schmid & Francke, Bern, 1896-1899.
For the Eastern Alps: Die Erschließung der Ostalpen, Volumes 1-3, German and Austrian Alpine Club, Berlin, 1894 نسخة محفوظة 06 مايو 2016 على موقع واي باك مشين.
العلاقات التشادية الكرواتية

العلاقات التشادية الكرواتية هي العلاقات الثنائية التي تجمع بين تشاد وكرواتيا.
مقارنة بين البلدين

هذه مقارنة عامة ومرجعية للدولتين:
| وجه المقارنة |  تشاد |  كرواتيا |
| --- | --- | --- |
| المساحة (كم2) | 1.28 مليون | 56.59 ألف |
| عدد السكان (نسمة) | 15.23 مليون | 4.11 مليون |
| الكثافة السكانية (ن./كم²) | 11.9 | 72.63 |
| العاصمة | انجمينا | زغرب |
| اللغة الرسمية | لغة فرنسية، اللغة العربية | اللغة الكرواتية |
| العملة | فرنك وسط أفريقي | كونا كرواتية |
| الناتج المحلي الإجمالي (بليون دولار) | 9.98 مليار | 54.85 مليار |
| الناتج المحلي الإجمالي (تعادل القوة الشرائية) بليون دولار | 30.54 مليار | 94.64 مليار |
| الناتج المحلي الإجمالي الاسمي للفرد دولار أمريكي | 775 | 11.54 ألف |
| الناتج المحلي الإجمالي للفرد دولار أمريكي | 2.18 ألف | 21.64 ألف |
| مؤشر التنمية البشرية | 0.392 | 0.818 |
| رمز المكالمات الدولي | +235 | +385 |
| رمز الإنترنت | .td | .hr |
| المنطقة الزمنية | ت ع م+01:00 | توقيت وسط أوروبا، ت ع م+01:00، ت ع م+02:00، أوروبا/زغرب ‏ |
منظمات دولية مشتركة

يشترك البلدان في عضوية مجموعة من المنظمات الدولية، منها:
وصلات خارجية

موقع وزارة الخارجية الكرواتية
كادر المعلمين

كادر المعلمين هو مشروع قدمته وزارة التربية والتعليم المصرية للنهوض بالمعلمين ماديا ومهنيا، حيث قدم بمشروع قانون لمجلس الشعب المصري في إطار ما عرف بالنهوض ب المعلم والذي ورد ضمن البرنامج الانتخابي للرئيس المصري السابق محمد حسني مبارك.
ودار جدلا واسع حول الكادر وبعد سنوات طبق قانون الكادر بعد إقراره في مجلس الشعب كالتالي المرحلة الأولى طبقت بصرف خمسين بالمائة من الأساسيات الهزيلة لمرتبات المعلمين مع حرمان من حصل على الكادر من حافز الإثابة 75% وتم تعليق المرحلة الثانية منه بالرغم من حلول موعد صرفها قانونا بحجة ربط تطبيقها باجتياز المعلم امتحان في ثلاث مجالات واصطلح على هذالأمر باختيارات كادر المعلمين.
قابل كل هذا زيادة جنونية في الأسعار فاستمر وضع المعلم المصري في قاع المهن والطبقات الاجتماعية ما أدى لاستمرار تدهور العملية التعليمية فلا زال نسبة غير قليلة من المعلمين يمارسون الدروس الخصوصية التي أفسدت بدورها التعليم في مصر والتي فيما يبدو أن لا علاقة بالكادر في وقفها وبسببها هجرت المدارس وخاصة مدارس التعليم قبل الجامعي الثانوية العامة
وتحديد الأساس مرة على سنوات الخبرة ومرة على أساس الدرجة تضاربت التصريحات وبالمحاولة والخطأ ونظام بلونة الاختبار بصرف حافز الإثابة ثم وقفه فسرها البعض بمسكنات وأخيرا اشترطت الوزارة لتنفيذ المرحلة الثانية من الكادر إخضاع المعلمين والذين يزيد عددهم عن المليون معلم لاختبارات في مجال علوم التخصص وعلوم التربية وعلم النفس واللغة العربية ودار نقاش ولغط وشجب وصاغت أكاديمية المعلم نماذج أسئلة كادر المعلمين في صفحة كل مدرس بموقعها.
تعليقات واراء بعض المعلمين

تباينت آراء المعلمين فمنهم من رأي ان كادر المعلمين شيء سلبي ومن تعليقاتهم على الكادر بعضهم اسماه كدر دراجة وعلق بعضهم يظل يتعلم المرء حتى يظن انه عالم وهنا يبدأ الجهل. ولا يعيب الممتحن أن يخضع للامتحان ولكن حدد لي مقرر وامنح لي وقتا وأعقد لي الامتحان لتحديد مسمى وظيفي أو للحصول على ترقية والنجاح والرسوب قدر أما راتبي فمقابل عمل والرازق هو الله وعلق الطلاب بقولهم ليشرب المعلمون من الكاس الذي يسقون منه تلاميذهم وليجربوا مع امتحانات الكادر فرحة النجاح ومرارة الرسوب
معلمو الأزهر والكادر

حدث لغط بخصوص تطبيق اختيارات كادر المعلمين على معلمي قطاع المعاهد الأزهرية التابعة للأزهر حيث أشيع أنهم لن يخضعوا للامتحان بحجة أنهم موثوق بهم مع العلم بأن امتحانات الترقي لا علاقة لها بالثقة من عدمه فلقد كان ولا زال المعلم الأزهري يعين ويتعاقد مع خريجي جامعة الأزهر للعمل بالتربية والتعليم وكذلك خريجي الجامعات المصرية يعينون ويتعاقد معهم للعمل بالأزهر لتدريس تخصاصتهم المختلفة ولا يوجد فرق سوى التبعية الإدارية ومحتوى مادة التدريس وطبيعة المواد الشرعية فالمتوقع أن يمتحن معلم الأزهر في اللغة العربية وطرق التدريس والمادة العلمية التي يدرسها.
وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والأزهر تم إنشاء أكاديمية معلمى الأزهر على موقع أكاديمية معلمي التربية والتعليم.
وهذا هو الرابط http://alazhar.moe.gov.eg/academy/
موضوعات أسئلة اختبارات كادر المعلمين

أولا :- تحت كود A01 حول تدور الأسئلة المتعلقة ب اللغة العربية لجميع المعلمين حول الموضوعات الأتية:-
الفهم القرائي المباشر والغير مباشر
علامات الترقيم
أنواع الهمزات والتاءات
معاني المفردات اللغوية
قواعد الجملة الفعلية وقواعد الجملة الأسمية الحروف الناسخة والأفعال الخمسة
ثانيا :- وتحت كود p04 تأتي مادة الكفاءة التربوية وتدور الأسئلة المتعلقة بموضوعات تخص معلمي التعليم الابتدائي والإعدادي والتعليم الثانوي
مفهوم الدافعية وأهميتها وبيئة التعلم ومكونتها
التعلم ومراحل النمو المختلفة.
نظريات التباين بين المتعلمين.
مهارات الاتصال والتواصل.
عملية تخطيط أنشطة التعلم والتعليم.
مفهوم التدريس واستراتيجيات التدريس.
استراتيجيات التقييمو أدوات التقييم.
النمو المهني المستمر والمشاركة المجتمعية.
ثالثا :- مادة التخصص أكواد مختلفة وموضوعات متعلقة باهداف كل مادة علمية على حدة
محتويات ملف ترقية معلم

صحيفة الأحوال الخاصة بالمعلم معتمده .
تقريرين معتمدين للكفاية الخاصة بالمعلم من العامين السابقين .
تقرير معتمد لتقويم أداء المعلم بواسطة الموجة الفني .
تقرير معتمد لتقويم أداء المعلم بواسطة مدير المدرسة ( الرئيس المباشر) .
صوره معتمدة من بطاقة الرقم القومي للمتقدم للترقية .
أخلاء الطرف من التدريب .
تطورات

أعلن على موقع أكاديمية المعلم فجر الأحد 2نوفمبر2008 عن كيفية معرفة نتيجة امتحان الكادر المرحلة الثانية ولمعرفة نتيجتك فقط إضغط هنا 
موقع أكاديمية المعلم
وأفتح صفحتك برقم الكود والرقم القومي والرقم السري وذلك حفاظا على سرية النتيجة ولا يوجد جهة مسئولة عن هذا الموضوع غير http://knowledge.moe.gov.eg/arabic/
انظر أيضا

التعليم في مصر
أكاديمية المعلم
محتويات ملف ترقية معلم
صحيفة احوال معلم
مراجع

↑  "ملف ترقية معلم بصيغة pdf و doc كامل بجميع محتوياته لمن أمضي خمس سنوات على الكادر أو أخر ترقيه". مؤرشف من الأصل في 2019-11-04. اطلع عليه بتاريخ 2019-03-15.
وصلات خارجية

موقع وزارة التربية والتعليم المصرية
بوابة تربية وتعليم
كينغفيلد (مين)

كينغفيلد (بالإنجليزية: Kingfield, Maine)‏ هي بلدة أمريكية تقع في الولايات المتحدة في Franklin County. يقدر عدد سكانها بـ 997 نسمة ومساحتها 112.09 كم2 و وترتفع عن سطح البحر 314 متر.
التركيبة السكانية

قام مكتب تعداد الولايات المتحدة بتحديد بيانات التركيبة السكانية لكينغفيلد في تعداد الولايات المتحدة. في ما يلي، التركيبة السكانية حسب تعدادي 2000 و2010.
| تطور التعداد السكاني> السنة | تطور التعداد السكاني> عدد السكان | تطور التعداد السكاني>  | تطور التعداد السكاني>  %± |
| --- | --- | --- | --- |
| 1820 | 464 |  | — |
| 1830 | 554 |  | 19.4% |
| 1840 | 671 |  | 21.1% |
| 1850 | 662 |  | -1.3% |
| 1860 | 670 |  | 1.2% |
| 1870 | 560 |  | -16.4% |
| 1880 | 454 |  | -18.9% |
| 1890 | 601 |  | 32.4% |
| 1900 | 693 |  | 15.3% |
| 1910 | 927 |  | 33.8% |
| 1920 | 975 |  | 5.2% |
| 1930 | 1٬024 |  | 5.0% |
| 1940 | 860 |  | -16.0% |
| 1950 | 963 |  | 12.0% |
| 1960 | 864 |  | -10.3% |
| 1970 | 877 |  | 1.5% |
| 1980 | 1٬083 |  | 23.5% |
| 1990 | 1٬114 |  | 2.9% |
| 2000 | 1٬103 |  | -1.0% |
| 2010 | 997 |  | -9.6% |
| تقدير 2014 | 970 |  | -12.1% |
تعداد الولايات المتحدة لكل عقد: تعداد الولايات المتحدة لكل عقد
التركيبة السكانية > تعداد عام 2000

بلغ عدد سكان كينغفيلد 1,103 نسمة بحسب تعداد عام 2000، وبلغ عدد الأسر 454 أسرة وعدد العائلات 304 عائلة مقيمة في البلدة. في حين سجلت الكثافة السكانية 25.4 نسمة لكل ميل مربع (9.8/كم2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 659 وحدة بمتوسط كثافة قدره 15.2 نسمة لكل ميل مربع (5.9/كم2).
وتوزع التركيب العرقي للبلدة بنسبة 98.37% من البيض و 0.09% من الأمريكيين الأصليين و 0.18% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و 0.09% من سكان جزر المحيط الهادئ و 1.00% من عرقين مختلطين أو أكثر.
بلغ عدد الأسر 454 أسرة كانت نسبة 32.6% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 51.5% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 11.5% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، وكانت نسبة 33.0% من غير العائلات. تألفت نسبة 24.9% من أصل جميع الأسر من أفراد ونسبة 11.5% كانوا يعيش معهم شخص وحيد يبلغ من العمر 65 عاماً فما فوق. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.90، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.43.
بلغ العمر الوسطي للسكان 36 عاماً. وكانت نسبة 26.8% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 6.7% بين الثامنة عشر والأربعة وعشرون عاماً، ونسبة 29.5% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرون حتى والأربعة وأربعون عاماً، ونسبة 23.2% كانت ما بين الخامسة والأربعون حتى الرابعة والستون، ونسبة 13.8% كانت ضمن فئة الخامسة والستون عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 95.2 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 85.9 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في البلدة 29,250 دولار، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 37,614 دولار. وكان متوسط دخل الذكور 27,059 دولار مقابل 20,547 دولار للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالبلدة 15,954 دولار. وكانت نسبة 5.1% من العائلات ونسبة 9.5% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 9.3% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 14.9% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
التركيبة السكانية > تعداد عام 2010

بلغ عدد سكان كينغفيلد 997 نسمة بحسب تعداد عام 2010، وبلغ عدد الأسر 447 أسرة وعدد العائلات 268 عائلة مقيمة في البلدة. في حين سجلت الكثافة السكانية 23.1 نسمة لكل ميل مربع (8.9/كم2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 695 وحدة بمتوسط كثافة قدره 16.1 لكل ميل مربع (6.2/كم2).
وتوزع التركيب العرقي للبلدة بنسبة 97.5% من البيض و 0.1% من الأمريكيين الأصليين و 0.9% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و 0.2% من سكان جزر المحيط الهادئ و 0.4% من الأمريكيين الأفارقة و 0.9% من عرقين مختلطين أو أكثر.
بلغ عدد الأسر 447 أسرة كانت نسبة 25.1% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 47.9% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 6.9% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 5.1% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 40.0% من غير العائلات. تألفت نسبة 30.9% من أصل جميع الأسر من أفراد ونسبة 12.3% كانوا يعيش معهم شخص وحيد يبلغ من العمر 65 عاماً فما فوق. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.78، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.23.
بلغ العمر الوسطي للسكان 46.3 عاماً. وكانت نسبة 20.8% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 4.4% بين الثامنة عشر والأربعة وعشرون عاماً، ونسبة 21.7% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرون حتى والأربعة وأربعون عاماً، ونسبة 34.3% كانت ما بين الخامسة والأربعون حتى الرابعة والستون، ونسبة 18.6% كانت ضمن فئة الخامسة والستون عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 49.8% ذكور و50.2% إناث.
انظر أيضاً

قائمة مدن الولايات المتحدة
أم ثريب

| اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف أم ثريب | اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف أم ثريب |
| --- | --- |
 :  
المرتبة التصنيفية: جنس  
التصنيف العلمي  : التصنيف العلمي  
فوق النطاق : حيويات
مملكة عليا : حقيقيات النوى
مملكة : نباتات
عويلم : نباتات ملتوية
عويلم : نباتات جنينية
شعبة : نباتات وعائية
كتيبة : بذريات
رتبة : حوذانيات
فصيلة : خشخاشية
فُصيلة : شاهترجية
 الاسم العلمي :  الاسم العلمي 
Hypecoum   كارولوس لينيوس  ، 1753   : Hypecoum   كارولوس لينيوس  ، 1753   
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أُمّ ثُرَيْب أو بربارة أو سليح أو هيبَقون (الاسم العلمي: Hypecoum)، جنس نباتات عشبية مُزهرة من فصيلة الخشخاشية. أنواعه 18، أعطانها تمتد من البحر الأبيض المتوسط ( غرب وجنوب أوروبا، شمال إفريقيا) إلى سيبيريا، ومنغوليا ووسط الصين.
كل مسلي

کل مسلی، قرية صغيرة تتبع للبلدة المركزية (بالفارسية: بخش مركزى) من توابع مدينة بستك وتقع في محافظة هرمزغان في جنوب إيران.
المصادر

الكوخردى، محمد، بن يوسف، (كُوخِرد حَاضِرَة اِسلامِيةَ عَلي ضِفافِ نَهر مِهران) الطبعة الثالثة، دبى: سنة 1997 للميلاد.
بختيارى، سعيد، ،  « اتواطلس إيران » ، “ مؤسسه جغرافيايى وكارتگرافى گيتا شناسى، بهار 1384 خورشيدى
درگاه ملی آمار ایران
انظر أيضاً

كوخرد حاضرة إسلامية على ضفاف نهر مهران
وصلات خارجية

التقسيمات الإدارية لمحافظة هرمزغان
| ع ن  محافظة هرمزغان | ع ن  محافظة هرمزغان | ع ن  محافظة هرمزغان |
| --- | --- | --- |
| عاصمة |   بندر عباس  |  |
| المقاطعات |   مقاطعة بستك  ·  مقاطعة لنجة  ·  مقاطعة بندر عباس  ·  مقاطعة أبو موسى  ·  مقاطعة بارسيان  ·  مقاطعة جاسك  ·  مقاطعة حاجي آباد  ·  مقاطعة خمير  ·  مقاطعة رودان  ·  مقاطعة قشم  ·  مقاطعة ميناب  ·  مقاطعة بشاكرد  ·  مقاطعة سيريك  |  |
| المدن |   بستك ·  بندر لنجة ·  بندر عباس ·  بندر جارك ·  بندر خمیر ·  بندر جاسك ·  مدينة جناح ·  حاجي آباد ·  دهبارز · قشم ·  كيش · كوخرد ·  مغوه ·  ميناب ·  سوزا ·  سيريك ·  القابندية ·  مدينة كنك ·  مدينة هرمز · فين · مدينة رويدر · دركهان · زيارت علي ·  سندرك ·  هشت بندي ·  فارغان  ·  كوه مبارك  |  |
| الأماكن التاريخية والسياحية |   دوكنبدان · قلعة سيبة · رباط بستك · ضريح سيد محمد سيد منصور · عمارت کلاه فرنكی ·  سد بست كز  ·  معبد الهنود  ·  آب كرم كنو ·  موزه آب ·  مسجد اليتيم (كوخرد) ·  حمام سيبه  ·  سد جابر  ·  ترنه · باراو كوخرد · جزيرة کیش  ·  بنجشنبه بازار میناب ·  سد بز التاریخي  ·  غابات حراء ·  مدينة سيبه الأثرية ·  سد جاويد  ·  تبه مارو  · مسجد ملك بن عباس  ·  قلعة هرمز · قلعة لشتان · مسجد جامع قبلة · رباط كوخرد · استراحة روضه · قلعة ايلود ·  حمام كله داری  ·  بازار بستك  ·  مستشفى الرازي كوخرد · صناعة السفن في بندر کنك  · محلة سورو الأثرية ·  سدشمو  · قلعة ديده بان ·  قلعة جناح  · سهل أوه شيرينو  ·  قلعة آماج · لاور كالون  · وادي بست كز  · سهل بست كز  ·  کریکی  · لمبير ملكي · رباط كوردان ·  كزسيبه  ·  معبد سيبه  ·  ضريح سيد مظفر سيد منصور  · سد حاجي جعفر الكبير  ·  ضريح شيخ احمد شيخ راشد المدني  · سیبه  ·  قلعة قلات ·  قلعة توصيلة  ·  بازار سيبه  ·  اودون غوجو · حصن المرازيق  |  |
بوابة إيران
بوابة تجمعات سكانية
بوابة جغرافيا
ساراكة أنبوبية الأزهار

| اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف ساراكة أنبوبية الأزهار | اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف ساراكة أنبوبية الأزهار |
| --- | --- |
المرتبة التصنيفية: نوع  
التصنيف العلمي : التصنيف العلمي 
النطاق:: حقيقيات النوى
المملكة:: نباتات
الشعبة:: حقيقيات الأوراق
الشعيبة:: البذريات
العمارة:: كاسيات البذور
الطائفة:: ثنائيات الفلقة
الرتبة العليا:: الورداوايات
الرتبة:: الفوليات
الفصيلة:: البقولية
الأسرة:: البقماوات
القبيلة:: الديتاراوية
الجنس:: الساراكة
النوع:: ساراكة أنبوبية الأزهار
الاسم العلمي : الاسم العلمي 
Saraca tubiflora  W.J.de Wilde: Saraca tubiflora  W.J.de Wilde
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ساراكة أنبوبية الأزهار (الاسم العلمي:Saraca tubiflora) هي نوع من النباتات تتبع جنس الساراكة من الفصيلة البقولية.
انظر أيضاً

الساراكة
مراجع

↑  موقع لائحة النباتات  (بالإنكليزية) The Plant List  ساراكة أنبوبية الأزهار  تاريخ الولوج 01 آيار 2016 نسخة محفوظة 15 ديسمبر 2019 على موقع واي باك مشين.
| ع ن أنواع الساراكة | ع ن أنواع الساراكة |
| --- | --- |
 شجرة أشوكا  ساراكة أنبوبية الأزهار  ساراكة سولاوسية  ساراكة مباركة  ساراكة منثية  ساراكة هندية :  شجرة أشوكا  ساراكة أنبوبية الأزهار  ساراكة سولاوسية  ساراكة مباركة  ساراكة منثية  ساراكة هندية 
بوابة علم النبات
| 0 | 1 |
| --- | --- |
معرفات الأصنوفة:  المَرفَق العالمي لمعلومات التنوع الحيوي (GBIF): 5359539  الفهرس الدولي لأسماء النباتات (IPNI): 906989-1  موسوعة الحياة (EoL): 663714  قاعدة بيانات قائمة النباتات (PlantList): ild-52470
كل ما يهم

| كل ما يهم | كل ما يهم |
| --- | --- |
 :  
النوع: مسلسل تلفزيوني طويل،  والمسلسلات التلفزيونية ذات الصلة بـ LGBT +  ‏  
تأليف: غويدو راينهارت
بطولة: تانيا شفتشينكو تاتيانا كلاسينغ سيلفان بيير ليريش جوليا أوغستين
البلد: ألمانيا
لغة العمل: الألمانية  
عدد المواسم: 16   
عدد الحلقات: 2700 حلقة
الإنتاج : الإنتاج 
المنتج المنفذ: غويدو راينهارت
مدة العرض: 25 دقيقة
القناة: تلفزيون آر تي إل  
بث لأول مرة في: 4 سبتمبر 2006
بث لآخر مرة في: إلى الآن
وصلات خارجية : وصلات خارجية 
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي
IMDb.com: صفحة البرنامج  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
كل ما يهم (بالألمانية: Alles was zählt) هو مسلسل دراما تم إنتاجه في ألمانيا. بدأ عرضه في سنة 2006. بلغ عدد حلقاته 2700 حلقة، وتبلغ مدة الحلقة الواحدة 25 دقيقة. المسلسل من تأليف غويدو راينهارت ، تم بث المسلسل لأول مرة بتاريخ 4 سبتمبر 2006. من بطولة تانيا شفتشينكو، تاتيانا كلاسينغ، سيلفان بيير ليريش وجوليا أوغستين.
مراجع

↑  Episode list نسخة محفوظة 19 يوليو 2017 على موقع واي باك مشين.
وصلات خارجية

الموقع الرسمي
كل ما يهم على موقع IMDb (الإنجليزية)
كل ما يهم على موقع كينوبويسك (الروسية)
كل ما يهم على موقع ألو سيني (الفرنسية)
كل ما يهم على موقع قاعدة بيانات الفيلم (الإنجليزية)
بوابة ألمانيا
بوابة تلفاز
ستيفان جنكينز

| ستيفان جنكينز>  معلومات شخصية   | ستيفان جنكينز>  معلومات شخصية   |
| --- | --- |
الميلاد: 17 أبريل 1974   (50 سنة)   كارماذن  ‏  
الجنسية:  المملكة المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب كريكت  
الرياضة: الكريكت  
بلد الرياضة:  ويلز  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ستيفان جنكينز (بالإنجليزية: Stefan Jenkins)‏ (17 أبريل 1974 في المملكة المتحدة - ) هو لاعب كريكت بريطاني.
مراجع

1 2  "List A Matches played by Stefan Jenkins". CricketArchive. مؤرشف من الأصل في 2016-03-04. اطلع عليه بتاريخ 2011-05-13.
↑  "Minor Counties Trophy Matches played by Stefan Jenkins". CricketArchive. مؤرشف من الأصل في 2016-03-03. اطلع عليه بتاريخ 2011-05-13.
وصلات خارجية

ستيفان جنكينز على موقع إي آس بي آن كريك إنفو (الإنجليزية)
بوابة ويلز
بوابة أعلام
بوابة كريكت