stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
فولتا كاتالونيا 2006
مراجع

↑  "معلومات عن فولتا كاتالونيا 2006 على موقع babelnet.org". babelnet.org.
| ع ن برو تور 2006 | ع ن برو تور 2006 | ع ن برو تور 2006 |
| --- | --- | --- |
▷ 20052007 ◁: ▷ 20052007 ◁
| سباقات |  طواف سويسرا  سباق طواف فرنسا  سباق أمستل الذهبي  تيرينو ادرياتيكو  فولتا كاتالونيا  دويتشلاند تور  طواف روماندي  طواف سان سيباستيان   غنت-وفلجم  طواف إقليم الباسك  طواف إيطاليا  طواف إسبانيا  سباق دوفين للدراجات  طواف إينكو  سباق باريس روبيه  باريس-نايس  طواف بولندا  Züri-Metzgete ‏  طواف فلاندرز  جي بي واست-فرنسا   فليش والون  باريس تورز 2006  ميلان-سان ريمو  طواف فاتينفول   طواف لومبارديا   Eindhoven Team Time Trial ‏  لييج-باستون-لييج  |  |
| ع ن فولتا كاتالونيا | ع ن فولتا كاتالونيا | ع ن فولتا كاتالونيا |
| --- | --- | --- |
| سباقات |  1911  1912  1913  1920  1923  1924  1925  1926  1927  1928   1929   1930   1931   1932  1933  1934   1935   1936   1939  1940  1941  1942  فولتا كاتالونيا 1943  فولتا كاتالونيا 1944  فولتا كاتالونيا 1945  1946  فولتا كاتالونيا 1947  فولتا كاتالونيا 1948  1949  1950  1951  1952  1953  1954  1955  1956  1957  1958  1959   1960   1961   1962   1963   1964   1965   1966   1967   1968   1969   1970   1971   1972   1973   1974   1975   1976   1977   فولتا كاتالونيا 1978  فولتا كاتالونيا 1979  1980  1981   1982   1983   1984   1985   1986   1987   1988   1989   1990   1991   1992   1993   1994   1995   1996  1997  1998  1999  2000  2001  2002  2003  2004  2005   2006  2007  2008  2009  2010  2011  2012  2013  2014  2015  2016  2017  2018  2019  2020   2021  2022  2023  2024  2025  |  |
بوابة أندورا
بوابة إسبانيا
بوابة سباق الدراجات الهوائية
بوابة عقد 2000
تصنيف:برو تور 2006
حاصل الذكاء

«نسبة الذكاء» تُحوِّل إلى هنا. لمعانٍ أخرى، طالع نسبة الذكاء (توضيح).
والذكاء لا يمكن للسكان أن تكون كبيرة بما يكفي على غرار مع التوزيع العادي.
حاصل الذكاء، أو IQ، هي درجة مشتقة من واحدة من عدة اختبارات موحدة مختلفة مصممة لتقييم الذكاء. مصطلح "IQ"، من الكلمة الألمانية Intelligenz-Quotient، تم صياغته من قبل الطبيب النفسي الألماني ويليام ستيرن عام 1912 كطريقة مقترحة لتسجيل اختبارت الذكاء الحديثة المبكرة للأطفال مثل تلك التي تم تطويرها من قبل ألفريد بينت وتيودور سيمون في وقت مبكر من القرن العشرين. على الرغم من أن مصطلح "IQ" لا يزال شائع الاستعمال، فإن حساب اختبارات حاصل الذكاء مثل مقياس ذكاء ويشسلر للبالغين وهو مبني الآن علي أساس تصور قياس درجات الموضوع علي منحني جرس جاوس بقيمة مركز (متوسط حاصل الذكاء) من 100، وانحراف معياري من 15، بالرغم من أن الاختبارات المختلفة من الممكن أن يكون لديها انحرافات معيارية مختلفة.
و قد ثبت أن درجات حاصل الذكاء مرتبطة بمثل تلك العوامل كالنسبة المرضية ومعدل الوفيات،  الوضع الاجتماعي للوالدين  وبدرجة كبيرة إلي معدل ذكاء الوالدين. في حين توريثه كان موضع تحقيق ما يقرب من قرن، ظل الجدل حول مدي توريثه، وآليات التوريث ما زالت موضوع جدال.
وتستخدم درجات معدل الذكاء في العديد من السياقات: كمتنبئ للإنجازالتعليميأو ذوي الاحتياجات الخاصة، من قبل علماء الاجتماع الذين يدرسون توزيع درجات معدل الذكاء في السكان، والعلاقات بين حاصل الذكاء وغيرها من المتغيرات، وكمتنبئين على أداء العمل والدخل.
قد ارتفع متوسط معدل الذكاء لكثير من السكان بمعدل متوسط قدره ثلاث نقاط لكل عقد منذ أوائل القرن العشرين مع معظم الزيادة في النصف السفلي من مدي معدل الذكاء: وهي ظاهرة تسمى تأثير فلين. فمن المثير للجدل عما إذا كانت هذه التغيرات في درجات تعكس تغييرات حقيقية في القدرات الذهنية، أو مجرد مشاكل المنهجية مع اختبارات الماضي أو الحاضر.
التاريخ

أول كل الخيارات المتعددة، كان تقييم على نطاق واسع لألفا الجيش، وكان يستخدم لتقييم الذكاء في الحرب العالمية الأولى للمجندين العسكريين.
معدل الذكاء الحديث هو تحول رياضي للدرجة الخام في اختبار معدل الذكاء، استنادا إلى رتبة هذه الدرجات في عينة التطبيع. غالبا ما يشار إلي الدرجات الحديثة كـ «انحراف معدل الذكاء» بينما الطريقة القديمة للدرجات المختصة بالسن يشار إليها بـ «نسبة الذكاء».
أسفر المنهجين عن نتائج مماثلة بالقرب من منتصف منحنى الجرس، ولكن نسبة ذكاء الأقدم أعلى من ذلك بكثير لذوي الذكاء الفطري - على سبيل المثال، مارلين فوس سافانت، التي ظهرت في كتاب غينيس للارقام القياسية العالمية، وحصلت على نسبة ذكاء 228. في حين أن هذه النتيجة يمكن أن تكون ذات معني باستخدام صيغة بينيه للعمر العقلي على العمر الزمني (وحتى ذلك الحين، فقط للطفل)، ستكون على منحنى غاوسي استثنائية 7.9 الانحرافات القياسية فوق المتوسط، وبالتالي غير محتمل بدرجة كبيرة في مجموعة من السكان وحجم السكان بتوزيع طبيعي لمعدل الذكاء (انظر التوزيع الطبيعي). بالإضافة إلى ذلك، اختبارات معدل الذكاء مثل وشسلر لم يكن القصد منها تميز بشكل موثوق الكثير وراء معدل الذكاء 145، حيث أصبح تأثير الحد الأعلي مصدر للقلق.
منذ نشر مقياس الذكاء للبالغين لوشسلر، وتقريبا أغلب مقاييس الذكاء رات قد اعتمدت أسلوب التوزيع العادي للدرجات. يجعل استخدام أسلوب درجات التوزيع الطبيعي مصطلح "حاصل الذكاء" وصفا غير دقيق، من الناحية الرياضية، لقياس الذكاء، ولكن "I.Q." ما زالت تتمتع باستخدام العامية، وتستخدم لوصف كل من مقاييس الذكاء المستخدمة حاليا.
القابلية للتوريث > البيئة

العوامل البيئية تلعب دورا في تحديد معدل الذكاء. التغذية السليمة في مرحلة الطفولة تظهر أهمية بالنسبة لتنمية مداركهم؛ سوء التغذية يمكن أن يخفض معدل الذكاء.
وجدت دراسة حديثة أن جين FADS2، جنبا إلى جنب مع الرضاعة الطبيعية، يضيف نحو سبع نقاط لمعدل الذكاء لأولئك الذين لديهم نسخة «سي» من هذا الجين. أولئك الذين لديهم نسخة «جي» من جين FADS2 لا يروا أي ميزة.
التدريب الموسيقى في مرحلة الطفولة يزيد من معدل الذكاء أيضا. وقد أظهرت الدراسات الحديثة أن التدريب على استخدام ذاكرة الفرد قد يزيد معدل الذكاء.
القابلية للتوريث > البيئة الأسرية

في العالم المتقدم، نظهر السمات الشخصية في بعض الدراسات أنه، خلافا للتوقعات، للبيئة تأثيرات في الواقع يمكن أن تسبب أطفال غير مترابطين تربوا في أسرة واحدة («إخوة بالتبني») أن تكون مختلفة مثل الأطفال الذين نشأوا في عائلات مختلفة.   هناك بعض التأثيرات العائلية على الذكاء لدى الأطفال، والمحاسبة لمدة تصل إلى ربع الفرق، ولكن قبل سن البلوغ، يصل هذا الارتباط للصفر. لمعدل الذكاء، أظهرت الدراسات المعتمدة أنه بعد مرحلة المراهقة، يكون الأشقاء بالتبني غير متشابهين بعد ذلك في معدل الذكاء عن الغرباء (يصل ترابط معدل الذكاء قرب الصفر)، في حين أن الأشقاء الفعليين يظهر ارتباط معدل الذكاء بنسبة 0.6. تعزز دراسات التوأم هذا النمط: الناتجين عن بويضة مخصبة واحدة - التوائم (المتطابقة) الذي تم تربيتهم بشكل منفصل يكونوا على درجة عالية من التشابه في معدل الذكاء (0.86)، أكثر من الناتجين عن تخصيب بويضتان - التوائم(الشقيقة) الذي تم تربيتهم معا (0.6) وأكثر بكثير من الأشقاء بالتبني (~ 0.0).
القابلية للتوريث > دراسات متحيزة أقدم؟

وجد ستولميلر (1999) أن مجموعة قيود البيئة الأسرية التي تقوم بالتبني، تلك الأسر المتبنية تميل أن تكون أكثر تشابه، على سبيل المثال، الحالة الاجتماعية والاقتصادية من غالبية السكان، يشير إلى احتمالية وجود التقليل من دور البيئة العائلية المشتركة في الدراسات السابقة. تشير التصويبات لمجموعة التصحيح المطبقة على الدراسات المعتمدة إلى أن الوضع الاجتماعي والاقتصادي يمكن أن يعزى إلى ما يصل إلى 50 في المائة من الفرق في معدل الذكاء. ومع ذلك، فإن تأثير مجموعة التقييد علي معدل الذكاء للدراسات المعتمدة تم فحصها بواسطة مات ماكجو وزملائه، الذين كتبوا أن ذلك «مجموعة التقييد في الأمراض النفسية والاجتماعية للوالد والوضع الاقتصادي للأسرة لم يكن لها تأثير على العلاقات المتبادلة بين الأشقاء بالتبني [في] الذكاء».
اريك تريكيمير وزملاؤه (2003)،  لا تستخدم دراسة التبني، وشملت الولايات المتحدة الأسر الفقيرة.* أظهرت النتائج أن فرق نسب الذكاء التي تعزى إلى الجينات والبيئة تختلف لاخطياً مع الوضع الاجتماعي والاقتصادي. النماذج توحي بأن في الأسر الفقيرة، 60 ٪ من الفرق في معدل الذكاء استأثرت به البيئة العائلية المشتركة، ومساهمة الجينات هي قريبة من الصفر؛ في الأسر الميسورة النتيجة هي بالضبط تقريبا عكس ذلك. أنها تشير إلى أن دور العوامل البيئية المشتركة قد تم التقليل من شأنها في الدراسات القديمة والتي غالبا ما درست فقط عائلات الطبقة المتوسطة الثرية.
القابلية للتوريث > بيئة الأم (الجنين)

دراسة تحليلية لـ دفلين وزملاؤه في الطبيعة (1997)، من 212 دراسة سابقة والتي قيمت نموذجا بديلا للتأثير البيئي، ووجدت أنه تناسبها بيانات أفضل من من نموذج بيئات العائلة الشائع الاستخدام. تؤثر بيئة الأمهات (الجنين) المشتركة وغالبا ما يفترض أن تكون تافهة، تشكل 20 ٪ من التباين بين التوائم، و 5 ٪ بين الأشقاء، وتقل تأثير الجينات، مع اثنين من مقايس الوراثة التي تقل عن 50 ٪.
استعرضا بوشار وماكجو الأدب في عام 2003، مجادلين بأن استنتاجات دفلين حول حجم الوراثة هو لا يختلف كثيرا عن التقارير السابقة وأن استنتاجاتهم بشأن آثار ما قبل الولادة يتناقض مع تقارير سابقة عديدة. كتبا ما يلي:
استنتج تشيبر وأخرون ولويهلين أن بيئة ما بعد الولادة أهم من بيئة ما قبل الولادة. استنتاج دفلين وآخرون. بأن بيئة ما قبل الولادة تساهم في تشابه معدل ذكاء التوأم هي ملحوظة خاصة نظرا لوجود الأدب التجريبي الواسع النطاق بشأن آثار ما قبل الولادة. برايس (1950)، في استعراض شامل تم نشره منذ أكثر من 50 عاما، ناقشت أن ما يقرب من كل آثار ما قبل ولادة التوأم تنتج الخلافات بدلا من التشابهات. كما في عام 1950 الأدب حول هذا الموضوع كان كبير لدرجة أن المراجع لم تنشره بكامله. تم نشره أخيرا في عام 1978 مع 260 مرجع إضافي. في ذلك الوقت كرر برايس الاستنتاج السابق. الأبحاث النالية لمراجعة 1978 عززت إلى حد كبير فرضية برايس.
القابلية للتوريث > نموذج ديكنز وفلين

ديكنز وفلين  الفرضية القائلة بأن الحجج فيما يتعلق باختفاء البيئة العائلية المشتركة ينبغي أن تنطبق كذلك على مجموعات منفصلة في الوقت. هذا يتناقض مع جوهر فلين. التغييرات هنا قد حدثت بسرعة كبيرة جدا ليتم شرحها عن طريق تبني دراسة الجينات الوراثية. ويمكن أن يفسر هذا التناقض من خلال ملاحظة ان إجراء «الوراثة» يشمل كلا من التأثير المباشر للـ البنية الوراثىة على معدل الذكاء، وكذلك التأثيرات غير المباشرة، حيث أن التركيب الوراثي يغير البيئة، وتؤثر بدورها على معدل الذكاء. وهذا هو، هؤلاء الذين لديهم معدل ذكاء أعلى يميلون إلى البحث عن البيئات التي تحفز زيادة معدل الذكاء. التأثير المباشر يمكن أن يكون في البداية ضئيل جدا ولكن التغذية الراجعة المرتدة يمكن أن تخلق اختلافات كبيرة في معدل الذكاء. في نموذجهم حافز بيئي يمكن أن يكون له تأثير كبير جدا على معدل الذكاء، وحتى عند البالغين، ولكن هذا التأثير أيضا يضمحل مع مرور الوقت ما لم يكن الحافز مستمراً (يمكن للنموذج ان يتكيف ليشمل العوامل المحتملة، مثل التغذية في مرحلة الطفولة المبكرة، التي قد تسبب آثار دائمة). ويمكن توضيح تأثير فلين عن طريق تحفيز البيئة لجميع الناس بشكل عام. ويقترح المؤلفان أن البرامج التي تهدف إلى زيادة معدل الذكاء من المرجح أن تكون لإنتاج مكاسب معدل ذكاء طويل الأجل إذا كانوا يعلمون الأطفال كيفية التكرار خارج البرنامج أنواع إدراكية تتطلب الخبرات التي تنتج مكاسب معدلا الذكاء بينما هم في البرنامج وحثهم على الاستمرار في ذلك التكرار لفترة طويلة بعد أن يكونوا قد تركوا البرنامج.
معدل الذكاء والدماغ

المقالة الرئيسة: العلوم العصبية والذكاء
في عام 2004، استخدم ريتشارد هاير، أستاذ علم النفس في قسم طب الأطفال وزملاؤه في جامعة كاليفورنيا في ايرفين وجامعة نيو مكسيكو للحصول على صور الرنين المغناطيسي للدماغ في 47 من البالغين الأصحاء الذين قاموا بإجراء اختبارات الذكاء القياسية. وأظهرت الدراسة أن الذكاء البشري يبدو أنه على أساس حجم وموقع نسيج المادة الرمادية في الدماغ، ويدل أيضا على أن من المادة الرمادية في الدماغ، يظهر فقط حوالي 6 في المئة ذو صلة بمعدل الذكاء.
العديد من المصادر المختلفة للمعلومات قد تقاربت على الرأي القائل بأن الفص الجبهي حيوي لصالح سلاسة الذكاء. المرضى الذين يعانون من تلف في الفص الجبهي لديهم ضعف في اختبارات سلاسة الذكاء (دنكان وآخرون. 1995). حجم الرمادية الأمامية (طومسون وآخرون 2001) والمادة البيضاء (شونيمان وآخرون 2005) مرتبطة أيضا يالذكاء العام. بالإضافة إلى ذلك، دراسات التشخيص التصويري الحديثة لللأعصاب حددت هذه الصلات لقشرة الفص الجبهي الجانبية. دنكان وزملاؤه (2000) أظهروا باستخدام تقنية متقدمة في التصوير أن مهام حل المشاكل التي ارتبطت أكثر بشكل كبير مع معدل الذكاء نشطت أيضا القشرة الأفقية الفص جبهية. وفي الآونة الأخيرة، استخدم جراي وزملائه (2003) التصوير بالرنين المغناطيسي لإظهار أن أولئك الأفراد الذين كانوا أكثر مهارة في مقاومة التشتيت على مهمة ذاكرة عاملة متطلبة لديه كل من معدل ذكاء أعلي وزيادة نشاط الفص الجبهي. لإجراء استعراض شامل لهذا الموضوع، انظر جراي وطومسون (2004).
والدراسة التي شملت 307 من الأطفال (سن ما بين ستة إلى 18) قياس حجم هياكل المخ باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي، وقد أجري قياس القدرة اللفظية وغير اللفظية (شو وآخرون. 2006). وقد أوضحت الدراسة أن هناك علاقة بين معدل الذكاء وبنية القشرة - سمة التغيير كون الفريق ذو درجات معدل الذكاء الأعلي بقشرة أقل سمكا في السن المبكر ثم يصبح أكثر سمكا عن المتوسط عند أواخر سنوات المراهقة.
هناك «ترابط ذات مغزى كبير» بين جينات CHRM2 والذكاء طبقا لدراسة الاسرة الهولندية 2006. وخلصت الدراسة إلى أنه كان هناك وجود ارتباط بين جين CHRM2 على الكروموزوم(7) وأداء معدل الذكاء، كما تم قياسه على مقياس شسلر لذكاء الكبار - المنقح. واستخدمت دراسة الأسرة الهولندية عينة من 667 شخصا من 304 أسرة. تم العثور علي ترابط مماثل على نحو مستقل في  دراسة التوأم والأسرة بولاية مينيسوتا (كامينج وآخرون 2003)، وقسم الطب النفسي في جامعة واشنطن.
إصابات كبيرة معزولة على جانب واحد من الدماغ، وخصوصا تلك التي تحدث في سن مبكرة، قد لا تؤثر تأثيرا محسوسا في معدل الذكاء.
دراسات وصلت إلى استنتاجات متضاربة فيما يتعلق بالفكرة المثيرة للجدل أن حجم المخ يرتبط ارتباطا إيجابيا مع معدل الذكاء. زعم جنسن وريد أنه لا توجد علاقة مباشرة في المواضيع الغير متعلقة بعلم الأمراض. يقترح تحليل أكثر حداثة غير ذلك.
سعي نهج بديل إلى ربط الاختلافات في اللدونة العصبية مع الذكاء،  وقد تلقى هذا الرأي مؤخرا بعض الدعم التجريبي.
الاتجاهات في معدل الذكاء

المقالة الرئيسة: تأثير فلن
منذ القرن العشرين، قد زادت درجات معدل الذكاء بمعدل متوسط قدره نحو ثلاث نقاط من معدل الذكاء في العقد الواحد في معظم أنحاء العالم. وقد لقبت هذه الظاهرة تأثير فلين (ويعرف أيضا باسم «تأثير لين - فلين») علي اسم ريتشارد لين وجيمس أر فلين. وشملت محاولات التفسيرات تحسين التغذية، والاتجاه نحو تكوين أسر أصغر، وتحسين التعليم، وزيادة تعقيد البيئة، والهجين. يعتقد بعض الباحثين أن التعليم الحديث أصبح موجهة أكثر نحو اختبارات الذكاء، مما يجعل الدرجات أعلى، ولكن ليس بالضرورة ذكاء أعلى. نتيجة لذلك، عادة ما يجري اختبارات مطبع ثانية للحصول على متوسط درجات من 100، على سبيل المثال (1974), WISC-III (1991) و WISC-IV (2003). يوجه هذا التعديل على وجه التحديد للاختلاف مع مرور الوقت، والسماح للدرجات ليتم مقارنتها طوليا.
بعض الباحثين يرون أن تأثير فلين قد انتهى في بعض الدول المتقدمة، الذي بدأ في الثمانينات في المملكة المتحدة ، وفي منتصف التسعينات في الدنمارك ، والنرويج.
التحولية

على الرغم من أنه يعتقد عموما أن يكون غير قابل للتغيير، تشير البحوث الحديثة إلى أن بعض الأنشطة العقلية يمكنها تغيير قدرة الدماغ على معالجة المعلومات، مما يؤدي إلى الاستنتاج بأن الذكاء يمكن تعديله أو تغييره على مر الزمن. فهم الآن المخ فهما صحيحا بـالمرونة العصبية، وبالتالي أكثر استجابة للتغيير من ما كان يعتقد من قبل. تشير دراسات في علم الأعصاب للحيوانات إلى أن الأنشطة المتحدية يمكن أن تنتج التغيرات في أنماط التعبير الجيني للدماغ. (تدريب ديجاس على استخدام راكيس وتشير بحوث ايركيس السابقة مع قرود المكاك إلى تغيرات في الدماغ.)
دراسة حول البالغين الشبان نشرت في نيسان / أبريل 2008 من قبل فريق من جامعتي ميتشيغان وبرن تؤيد إمكانية نقل سلاسة الذكاء التي صممت خصيصا لتدريب الذاكرة العاملة. 
وسوف يتم إجراء مزيد من البحوث اللازمة لتحديد طبيعة ومدى ومدة النقل المقترح :
من بين المسائل الأخرى، فإنه يبقى أن نرى ما إذا كانت النتائج يمتد إلى أنواع أخرى من اختبارات الذكاء السائل من اختبار مصفوفة المستخدمة في الدراسة، وإذا كان الأمر كذلك، ما إذا كان، وبعد التدريب، وتدابير المخابرات السوائل الاحتفاظ بها العلاقة مع التحصيل التعليمي والمهني أو إذا كانت قيمة استخباراتية السوائل للتنبؤ الأداء على التغيرات مهام أخرى. ومن غير الواضح أيضا ما إذا كان التدريب هو دائم لفترات طويلة من الوقت.
قدرة الذروة لكل من سلاسة الذكاء والذكاء المتبلور هي 26 عاما. هذا يعقبه انحدار بطيء.
مجموعة الاختلافات

من بين القضايا الأكثر إثارة للجدل فيما يتصل بدراسة الذكاء هي أن تدابير المراقبة التي يقيسها الذكاء مثل درجات معدل الذكاء تختلف بين السكان. في حين أن هناك القليل من العلماء يتجادلوا حول وجود بعض من هذه الاختلافات، تظل الأسباب مثيرة للجدل سواء داخل الأوساط الأكاديمية وفي المجال العام.
مجموعة الاختلافات > الصحة

الأشخاص الذين لديهم معدل ذكاء أعلى لديهم بصفة عامة معدلات اعتلال ووفيات أقل كبالغين. اضطراب ما بعد الصدمة، 
وانفصام الشخصية  هو أقل انتشارا في نطاقات معدل الذكاء الأعلي. وقد ثبت أن الناس الذين يصلون لغمرة الحلقة الاكتئابية لديهم معدل ذكاء أقل مما كانوا عليه عندما كانوا بدون أعراض، وقدرة أقل على الإدراك عن الناس الذين لا يعانون من اكتئاب لما يعادله من الذكاء اللفظي.
وأوضحت دراسة شملت 11.282 فرد في اسكتلندا اجروا اختبارات ذكاء في سن 7 و 9 و 11 في الخمسينات والستينات، وجدوا «معكوس الارتباط الخطي» بين درجات معدل ذكاء للطفولة والقبول في المستشفى بسبب الاصابات في سن البلوغ. الارتباط بين معدل ذكاء الطفولة وخطر الإصابة بالإصابة في وقت لاحق تظل حتي بعد اعتبار عوامل مثل خلفية الطفل الاجتماعية والاقتصادية.
و قد أظهر بحث في اسكتلندا أيضا أن 15 درجة أقل من معدل الذكاء يعني أن الناس لديهم فرصة أقل خمس مرات للعيش حتي سن 76، في حين أن الذين لديهم 30 درجة أقل كانوا 37 ٪ أقل احتمالا من تلك الذين لهم أعلى معدل ذكاء للعيش مدة طويلة.
ظهر انخفاض في معدل الذكاء أيضا بوصفه مؤشرا مبكر لبداية متأخرة لظهور مرض الزهايمر واشكال أخرى من العته. في دراسة أجريت عام 2004، أظهرت كرفيلا وزملاؤه أن اختبارات القدرة الادراكية توفر معلومات تنبؤية مفيدة لتصل إلى عشر سنوات قبل ظهور الخرف. ومع ذلك، عند تشخيص الأفراد مع مستوى أعلى من القدرة الادراكية، في هذه الدراسة هؤلاء الذين لديهم ذكاء من 120 أو أكثر 
وينبغي أن لا يتم تشخيص المرضى من المعايير القياسية ولكن من ارتفاع معيار معدل الذكاء المعدل الذي يقيس التغييرات ضد قدرة أعلى مستوى للفرد. في عام 2000، نشر البروفيسور والي وزملاؤه ورقة في دورية علم الأعصاب  والتي درست الصلات بين القدرة العقلية في مرحلة الطفولة والبداية المتأخرة للخرف. وأظهرت الدراسة أن درجات القدرة العقلية كانت أقل بكثير لدى الأطفال الذين تطورت لديهم في نهاية المطاف بدايات متأخرة من ظهور الخرف بالمقارنة مع غيرهم من الأطفال الذين تم اختبارهم.
وهناك عدة عوامل يمكن أن تؤدي إلى ضعف الإدراك بدرجة كبيرة، خاصة إذا كانت تحدث أثناء الحمل والطفولة عندما يكون نمو الدماغ وحاجز الدم في الدماغ ، أقل فعالية. ومثل هذا الانخفاض في بعض الأحيان قد يكون دائم، أو في بعض الأحيان قد يكون جزئيا أو كليا يعوضها النمو في وقت لاحق. هناك العديد من العوامل الضارة يمكن أيضا ان تنضم، وربما تتسبب في مزيد من الانخفاض.
وقد طبقت الدول المتقدمة العديد من السياسات الصحية المتعلقة بالمغذيات والسموم المعروفة بتأثيرها على الوظيفة الإدراكية. وتشمل هذه القوانين التي تتطلب تحصين بعض المنتجات الغذائية والقوانين التي تحدد مستويات آمنة من الملوثات (مثل الرصاص والزئبق، واورجانوكلورايد). وقد اقترحت توصيات لسياسة شاملة تستهدف الحد من ضعف الإدراك لدى الأطفال.
من حيث تأثير ذكاء الفرد علي الصحة، فقد تبين في إحدى الدراسات البريطانية، أن ارتفاع معدل الذكاء في الطفولة يرتبط بفرصة الفرد ليصبح نباتي في مرحلة البلوغ. في دراسة بريطانية أخرى، فقد تبين ارتفاع معدل الذكاء في الطفولة يرتبط عكسيا من فرص التدخين.
مجموعة الاختلافات > الجنس (النوع)

المقالة الرئيسة: الاختلافات الجنسية في الذكاء
لدي الرجال والنساء فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الدرجات في اختبارات القدرات الخاصة. تبين الدراسات أيضا باستمرار الفرق الأكبر في الأداء في مقارنة الرجال مع النساء (أي أن درجات الرجل أكثر انتشاراً في جميع أنحاء درجات الطيف)
اختبارات الذكاء ذات أهمية في هذه الفروق بين الجنسين لذلك ليس هناك تحيز في المتوسط لصالح أحد الجنسين، ولكن الفرق الدائم في التنوع لم يتم إزالته. لأن الاختبارات محددة بحيث لا يوجد هناك متوسط اختلاف فإنه من الصعب وضع أي معنى في بيان أحد الجنسين لديه ذكاء أعلى من غيره. ولكن قام بعض الناس بادعاءات من هذا القبيل حتى باستخدام اختبارات ذكاء غير منحازة. على سبيل المثال، هناك مزاعم بأن الرجال يميلون إلى التفوق علي المرأة في المتوسط بنسبة ثلاث لأربع بناء على اختبارات الذكاء لطلبة الطب، حيث الفرق الأكبر لذكاء الرجل من المتوقع أن يسهم في النتيجة، ، أو عندما يكون' التصحيح 'معتمدا علي النضوج للاعمار المختلفة.
مجموعة الاختلافات > العِرق (السلالة)

المقالة الرئيسة: العرق والذكاء
في عام 1996 فرقة التحقيق في الذكاء التي ترعاها رابطة علم النفس الأمريكية خلصت إلى أن هناك اختلافات كبيرة في معدل الذكاء في السلالات. المشكلة في تحديد الأسباب الكامنة وراء هذا الاختلاف يتعلق بمسألة مساهامات "الطبيعة والتنشئة" في معدل الذكاء. يعتقد معظم العلماء أنه لا توجد بيانات كافية لحسم مساهامات الوراثة والبيئة. أحد أبرز الباحثين يجادلون بوجود أساس وراثي قوي هو آرثر جنسن. في المقابل، ريتشارد نيسبت، المخرج القديم لبرنامج الثقافة والإدراك في جامعة ميشيغان، يقول ان الذكاء هو مسألة البيئة والمعايير المنحازة التي تثني على نوع معين من «الذكاء» (النجاح في الاختبارات الموحدة) على الأخر.
في مقال افتتاحي نشر مؤخرا في صحيفة نيويورك تايمز تحت عنوان «كل الأمخاخ هي نفس اللون»، جادل الدكتور نيسبت ضد فرضية اختلافات معدل الذكاء بين السود والبيض جينية. ويلاحظ أن عقود من البحث لم تؤيد القول بأن احدي الأعراق في الولايات المتحدة هو أدنى بيولوجيا من حيث الذكاء الفطري. بدلا من ذلك، جادل بأن «البيض أظهروا فهما أفضل للأقوال، وقدرة أفضل على التعرف على أوجه التشابه وسهولة أفضل في التشابه الجزئي- عند تتطلب الحلول معرفة الكلمات والمفاهيم التي كان من الأرجح أن تكون معروفة للبيض أكثر من السود. (على سبيل المثال سيكون قياسا على استخدام كلمة» اليخت بدلا من القارب«) ولكن عندما تكون هذه الأنواع من المنطق تم اختبارها مع كلمات ومفاهيم معروفة تماما أيضا على السود والبيض، لم يوجد أي اختلافات. في كل عِرق، تتوقع المعرفة المسبقة التعلم والتفكير، ولكن بين الأجناس كان العلم المسبق الوحيد الذي اختلف.»
في مقال للرأي  التي ظهرت مؤخرا في ناتشر، أعرب الكُتاب عن الرأي القائل بأن مواقف مماثلة للدكتور نيسبت قد لا تكون قابلة للتطبيق في ضوء البيانات الأخيرة. لاحظوا أن التجمعات البشرية المنفصلة جغرافيا والتي يمكن تصنيفها على أساس الجينوم، وخصوصا من خلال مراقبة الأشكال، : «الوحدة الأساسية في هذا التنوع بتعدد - مواقع محددة في الخريطة الوراثية البشرية التي توجد في أشكال متعددة البديل (أو الأليلات)». لاحظوا أن العديد من هذه الأشكال، قد تكون وظيفية، أي تؤدي إلى سمات مختلفة للصفات الإنسانية القالبة للقياس : «هذه الاشكال يمكن أن تؤثر على صفات مثل التصبغ، والتكيف الغذائي ومقاومة العوامل المسببة للأمراض (حيث الأدلة مقنعة إلى حد ما)، والتمثيل الغذائي، والتنمية البدنية وبيولوجيا الدماغ (حيث مزيد من الأدلة الأولية)».
المقالة، التي تدعي«دعونا نحتفل بالتنوع البشري الجيني»، هو على بينة من موضوع حساس. إذا كان المتفق عليه أن صفات مثل الذكاء تختلف بين الجماعات المختلفة، ليس فقط بسبب البيئة، ولكن أيضا بسبب الوراثة، وسيكون رأي الدكتور نيسبتس قد عفا عليه الزمن. تصوغ المقالة مصطلح «المساواتية البيولوجي» من أجل وصف الرأي القائل بأن جميع فئات البشر مماثلة جدا من أجل إحداث فرق جوهري بينهما. انهم يعترفوا بحقيقة أن هذا المساواتية البيولوجية قد تطورت بشكل كبير بسبب الجرائم العديدة التي ارتكبت بسبب مجموعات من الناس، التي اعتبرت أقل شأنا من الناحية البيولوجية، ويجادلون بأن «المساواة في الفرص واحترام كرامة الإنسان ينبغي أن تكون التطلعات المشتركة للبشرية، على الرغم من الخلافات البشرية مهما كانت كبيرة أو صغيرة».
العلاقات الإيجابية المتبادلة مع معدل الذكاء

في حين أن معدل الذكاء هو في بعض الأحيان يُعامل كغاية في حد ذاته، عمل العلماء على معدل الذكاء بالتركيز إلى حد كبير على صحتها معدل الذكاء، والتي هي الدرجة التي تربط معدل الذكاء مع النتائج مثل الأداء الوظيفي أو الأمراض الاجتماعية أو التحصيل الدراسي. اختبارات الذكاء المختلفة تختلف في مدى صلاحيتها للنتائج المختلفة. تقليديا، ارتباط معدل الذكاء والنتائج ينظر إليه على أنه وسيلة للتنبؤ بالأداء أيضا، ولكن ينبغي أن يميز القراء بين التنبؤ في العلوم المادية والعلوم الاجتماعية.
العلاقات الإيجابية المتبادلة مع معدل الذكاء > اختبارات أخرى

وجدت دراسة واحدة لـ 0.81 وجود ارتباط بين جي [[(عامل الذكاء العام) ودرجات سات|(عامل الذكاء العام) ودرجات سات ]] ؛  وقد وجدت أخرى علاقة بين جي 0.81 ودرجات شهادة الثانوية العامة.
الارتباطات بين معامل الذكاء (القدرة المعرفية العامة) ودرجات الاختبار الانجازية تشيرإلى 0.81 بواسطة ديري وزملاؤه، مع نسبة مئوية بالفرق الذي أستأثرت القدرة المعرفية العامة واسعة النطاق «من 58.6 ٪ في الرياضيات و 48 ٪ في اللغة الإنجليزية إلى 18.1 ٪ في الفن والتصميم».