stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
علم نفس الرقص

علم نفس الرقص هو مجموعة من الحالات العقلية المرتبطة بالرقص ومشاهدة رقص الآخرين. يعين المصطلح المجال الأكاديمي متعدد التخصصات الذي يدرس أولئك الذين يقومون بذلك. وتشمل مجالات البحث التدخلات الرامية إلى زيادة صحة كبار السن ، وبرامج تحفيز إبداع الأطفال، والعلاج بالرقص، واختيار الشريك والاستجابات العاطفية.
إدراك الجمهور

توفر بيانات الاستجابة المستمرة معلومات لمصممي الرقصات عن إدراك الجمهور لمواد الرقص الخاصة بهم. تم العثور على المباريات وعدم التطابق بين نية مصمم الرقصات واستجابة الجمهور من خلال الحكم المستمر على المشاعر التي تم التعبير عنها عند مشاهدة أعضاء الجمهور لـ Fine Line Terrain التابعة لـ سو هايلي. تم تخطيط اللحظات الرئيسية والتغييرات الهيكلية المقصودة التي وصفها مصمم الرقصات على بيانات الاستجابة المستمرة لمقارنة غرض مصمم الرقصات وتصور الجمهور.
تساهم المظاهر السطحية للرقص في إثارة الجمهور. وقد أشار أعضاء الجمهور باستمرار إلى الاستثارة في الوقت الذي كانوا يشاهدون فيه مشهد فرقة الكوانتوم ليوب لفرقة الرقص الكوري للشباب: الوقت والمكان والهوية من خلال الحكم المستمر على التكافؤ والعاطفة التي تصورها الرقصات. قارن الباحثون ملاحظات حول العواطف التي تم التعبير عنها خلال القطعة ووجدوا أن الإثارة كانت متعلقة بالتغييرات في نشاط الموسيقى والرقصات.
التعرف على العاطفة > الكبار

يصنف تحليل اللبان حركة الإنسان على أساس مدة الزمن وتغيير الإيقاع، وتقلص وتوسيع الأطراف وتوتر وديناميكية الحركة. في تجربة، عرض المشاركون 20 مقطع فيديو لراقصين يؤدون نفس الرقص وهم يحاولون نقل الغضب أو الخوف أو الحزن أو الفرح. أداء المشاهدين بمستوى أعلى من الحظ لكل أداء واحد من الحزن. وكان أعلى معدل للاعتراف بالحزن، يليه الغضب، ثم الفرح. حاول نظام التعرف الآلي العثور على إشارات الحركة للعواطف المختلفة. تم التعبير عن الخوف بطلاقة منخفضة وكثير من الانقباضات في الجسم، والفرح بحركة بطلاقة، والحزن بانتقالات متكررة بين الحركة والتوقف، والحد من الطلاقة. تم التحقق من الإشارات المستخلصة من خلال التعرف على المشاعر المختلفة في الحركة وأثر الرقصات في أداء العواطف بالمثل. 
التقط المراقبون العاطفة حتى بدون تعبيرات الوجه. شاهد المقيمون الذين ليس لديهم خبرة في الرقص مقاطع فيديو لراقصين يؤدون حركة مع سبعة دوافع مختلفة وست عواطف، ولكن مع وجه محايد. استخدم المقيمون قائمة من العبارات الدافعة بما في ذلك السعادة، الوحدة، الحادة، الطبيعية، المهيمنة، الديناميكية والمتدفقة. قاموا بتقييم الكثافة العاطفية على مقياس من واحد إلى أربعة فيما يتعلق بالسعادة، المفاجأة، الشعور بالوحدة، الخوف، الغضب والاشمئزاز. كان ينظر إلى جميع العواطف والدوافع المقصودة، مما يدل على أن محاولات التواصل العاطفي والتحفيز عبر الحركة يمكن أن تنجح.
الأفراد المشاركون في العلاج بالرقص يتعرفون علي مشاعر مشابهة لتلك التي يحددها مراقبو النشاط. حاول المشاركون عمل كل وضع بعد مشاهدة صورة أو نموذج. لاحظ المشاركون العاطفة المرتبطة بكل موقف. كانت الاستجابات هي نفسها سواء كان الشخص يراقب أو يجسد الموقف، باستثناء الغضب. لاحظ المحركون استجابة الغضب أكثر من المراقبين.
التعرف على العاطفة > الأطفال

راقب الأطفال والكبار البالغون من العمر أربع سنوات وخمس سنوات وثمانية أعوام مقاطع فيديو للحركة تعبر عن الفرح والغضب والخوف والحزن وأشاروا إلى المشاعر التي ينظرون إليها في كل فيديو. حققت جميع الفئات العمرية درجات تميز أعلى من مستوى الفرص. كان لدى الأطفال البالغين من العمر أربع سنوات أدنى الدرجات، في حين أن الأطفال في سن الخامسة حققوا مستويات قريبة من نتائج البالغين من العمر ثماني سنوات والبالغين.
خبرة > الباليه والرقص الهندي

شاهد غير متدربين، ومبتدئين في الباليه أو الرقص الهندي أشرطة الفيديو من الباليه والرقص الهندي . تم استخدام إمكانات المحرك (MEPs) في أيديهم وذراعهم لقياس استثارة القشرية. في الباليه، يتم استخدام الأذرع بشكل متكرر، بينما تستخدم اليدين في الرقص الهندي. كون المشاركون اشارات أعلي عند مشاهدة الباليه مقارنة بالرقص الهندي.
خبرة > ادراك الوضع

يتمتع الراقصون بادراك أكثر دقة من غير الراقصين مما يسمح لهم بالاعتماد بشكل أكبر على حس الموقف من الرؤية.  يختلف الخبراء والهواة والمبتدئين في تمثيلهم العقلي على أساس الاتجاهات المكانية. استعرضت الموضوعات في كل مجموعة مقاطع من خطوات البالية الكلاسيكية الأساسية ولوحظت الاتجاهات المكانية لمفاهيم العمل الأساسية (BACs) ، والتي تمثل تمثيلات ذهنية لكل جزء من الحركة. بالنسبة للحشد التجميعي، قام الهواة والخبراء بتجميع الحركة في المراحل الوظيفية، لكن بالنسبة إلى الدوران، كان لدى الخبراء فقط معايير مكانية كافية. هذا يشير إلى أن الخبراء يحتفظون بالأبعاد المكانية في ذاكرتهم على المدى الطويل وأن الراقصين يستخدمون الصور الذهنية لحفظ عبارات معقدة طويلة.
المشاركة في الرقص

يفكر الراقصون في أوضاع مختلفة، تذكر الحركة المعقدة والرد على الراقصين الآخرين. يحدث الاتصال بين الراقصين من خلال الإدراك المباشر للحركة، والتعرف على البنية والنظير العصبي. تتضمن ذاكرة الراقصين المعرفة الإجرائية لكيفية نقل أجسامهم ومعرفتهم التوضيحية لمجموعات محددة. وهكذا، فإن الرقص يشبه اللغة، حيث تعتمد القواعد على الذاكرة الإجرائية وذاكرة الكلمات تعتمد على الذاكرة التقريرية. الرقص ينطوي أيضا على المشاعر والخبرة الشخصية.
كل راقص معاصر له هوية مؤثرة نتيجة لمجموعة من المؤثرات الرقابية والتدريبية التي تكشف عن سرد شخصي.
وجدت دراسة واحدة لجامعة ديوك أن الراقصين يتعلمون الروتينية بطرق مختلفة، سواء بالرقص في نصف السرعة أو في أذهانهم.
توصلت دراسة إلى أن المشاركة في الرقص المتزامن تسهل الترابط الجماعي وتقلل الألم أكثر من المشاركة في الرقص غير المتزامن معًا.
العاطفة > التعاطف

يتوسط التعاطف الإدراك في ارتجال الرقص. من خلال فهم مشاعر الآخرين ونواياهم، يقوم الراقصون باتخاذ قرارات حركية عاطفية. تعتمد الحركة المرتجلة على الإدراك المتجسد، النظرية القائلة بأن الجسد يكشف طبيعة العقل، وأن الإدراك يتجسد في العمل، والإدراك الاجتماعي، وفهم الراقصين لأفعال الآخرين وعواطفهم، وتحديد الإدراك، وأن المعرفة لا تنفصل عن العمل. تكمن وراء الخلايا العصبية من نوع المرآة العديد من الحركات، مما يسمح للراقصين بالاستجابة للمنبهات من الراقصين بطريقة لا شعورية. يوفرالتعاطف بنية مؤقتة للحركات، والتي تسمح لارتجال الاتصال أن يكون نوعًا من تصميم الرقص.
العاطفة > الابداع

وقد ثبت أن العواطف تؤثر على الإبداع من خلال تفاعلات الإثارة والتكافل للموضوعات التي تلعب لعبة فيديو Dance Dance Revolution. تم تعيين المشاركين عشوائيا إلى ثلاثة مستويات مختلفة من المجهود، تمثل مستويات الإثارة. وبينما كان المشاركون يرقصون، قدم لهم أحد التجريبون بشكل عشوائي درجة سيئة للغاية أو درجة جيدة جدًا، محاولين التأثير على مزاج الشخص. بعد الرقص، تم اختبار المشاركين على التكافؤ، والمزاج، والإثارة، والإبداع ومستوى الطاقة البدنية والعقلية. انخفاض مستويات الإثارة أسفر عن درجات أعلى من الإبداع عندما تم حث المزاج السلبي. مع ارتفاع مستويات الإثارة، أدى المزاج الإيجابي إلى إبداع أكبر من المزاج السلبي.
المدارس

يوظف الرقص العاطفة والإبداع والتأثير الثقافي والرمزية لنقل المعنى. يشبه الرقص اللغة اللفظية لأنه يحتوي على مفردات (حركات رقص) وقواعد (نظام لدمج الحركات).  يزيد الرقص من الترابط بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين في الفصل الدراسي.  في المدارس يمكن للطلاب تعزيز الذكاء الجسدي الحركي، وإعادة تنظيم المسارات العصبية لتحسين التعلم، والتعبير عن المعرفة من خلال الرقص. 
الرقص يساعد الطلاب على تطوير الشعور بالذات كوجود عاطفي واجتماعي. في مرحلة ما قبل المدرسة، طور الأطفال اللغة والحركة والمهارات التعاونية للتعبير عن أفكارهم. هم خلقوا واسموا وضعيات، وتعلموا طرق للتنفس للتطبيق في أوضاع عاطفية مختلفة، وعكسوا تحركات الآخرين، ودمجوا العواطف في حركتهم وشاركوا في حرية الحركة. عزز الأطفال معرفتهم الاجتماعية ورفعوا وعيهم بأجسادهم.
العلاج > العلاج بحركة الرقص

أظهر مرضى الخرف الذين شاركوا في العلاج بحركة الرقص (DMT) تحسنا في الإدراك مقارنة بالمجموعة الضابطة. شاركت مجموعة التدخل في جلسات لمدة تسعة وأربعين دقيقة إلى أربعين دقيقة من العلاج بحركة الرقص. أكملت مجموعات المراقبة والتدخل امتحانات الحالة الذهنية البسيطة (MMSE) ، والوزن المدرج في قائمة الكلمات، والأنشطة المفيدة للحياة اليومية (IADLs) ، واختبار رسم الساعة قبل أسبوع، مباشرة قبل أسبوع، في الأسبوع التاسع وبعد أربعة أسابيع من التدخل. تحسنت درجات MMSE في مجموعة الرقص في المتابعة وتحسنت نتائج IADL في مجموعة الرقص في الأسبوع 9. كانت التغييرات صغيرة، ولكن تم العثور على تحسينات ذات الصلة بالتدخل في القدرة البصرية .
العلاج > الرقص الهوائي

حسّن برنامج الرقص الهوائي الوظيفة التنفيذية لكبار السن. تم تكليف المشاركين بممارسة تمرينات حرة، والتي تضمنت أنماطًا من الحركة، أو تمرينًا يجمع بين الأسلوب، حيث تعلموا روتينً رقص طويل. تم اختبار وظيفتهم المعرفية على الفور قبل وبعد حصة الرقص الأربعين دقيقة مع اختبار وقت رد فعل تبديل المهام. تحسن الأداء في مجموعة الجمع بعد البرنامج، في حين لم يكن هناك تغيير في المجموعة الحرة.
العلاج > رقص الجاز

أجريت دراسة للرقص على موسيقى الجاز لتحسين توازن كبار السن، والإدراك والمزاج. تم قياس هذه بMMSE ، مقياس الاكتئاب الشيخوخة (GDS) ، واختبار المنظمة الحسية (SOT) ، على التوالي قبل (المرة الأولي ) ، في نقطة الوسط (المرة الثانية ) ، وبعد (المرة الثالثة) الحصة. لم تكن الفروق في نتائج MMSE و GDS كبيرة، ولكن زادت نقاط SOT من المرة الأولي إلي الثانية ومن الثانية إلي الثالثة.
الآثار المترتبة على اختيار زميل > تناظر

اقترح تشارلز داروين أن الرقص هو إشارة للاختيار الطبيعي في التودد. يقيس عدم التماثل المتقلب (FA) جودة الرقص، حيث تشير الدرجات الأعلى إلى جودة أقل. الأفراد FA أفضل أقل جاذبية. هم أكثر عرضة للانخراط مع الأفراد FA أخرى. تم تغيير دراسة التقاط الصور لأشرطة الفيديو لراقصين جامايكيين، لجعل الراقصين لا يمكن التعرف عليهم باستخدام تصنيفات الاتحاد الفيدرالي لتصنيف الراقصين. قيم الذكور والإناث القدرة علي الرقص وتحديد جنس الراقص. تم تصنيف الرقصات المتناظرة على أنها أفضل بكثير من غيرها، لكن التماثل النسائي كان أقل من مثيله في الذكور. ويفضل المقيِّمون الإناث بقوة أكبر من الراقصين الذكور، في حين لا يوجد فرق بين الجنسين في تصنيفات الراقصات الإناث. كان الأقل تقييما من الذكور المقيمين أقل من المرجح في تفضل الرقصات التي تقوم بها الإناث متناظرة.
الآثار المترتبة على اختيار زميل > المخاطرة

يُفضل اختيار زميل عندما تدرك النساء المخاطرة في الرجال من تلميحات الحركة في الرقص. أنهى الراقصون الذكور غير المغايرين من الذكور جدول قياس الإحساس (SSS-V) بتقييم مواقفهم تجاه الأنشطة المحفوفة بالمخاطر، والسعي إلى الإثارة والحفلات والأنشطة الجنسية. شاهدت النساء أشرطة الفيديو لهن يرقصن بمفردهن في غرفة ويصنفن مستوى المخاطرة والجاذبية. ترتبط معدلات جاذبية الراقصين بشكل إيجابي بمتوسط مخاطراتهم ومعدلات البحث عن الإحساس.
انظر أيضا

الرقص
بوابة رقص
الرقص الارتجال
شريان بصلة القضيب

| شريان بصلة القضيب>  الاسم العلمي arteria bulbi penis, arteria bulbi urethrae  | شريان بصلة القضيب>  الاسم العلمي arteria bulbi penis, arteria bulbi urethrae  |
| --- | --- |
التفرعات الغائرة للشريان الفرجي الغائر. (شريان بصلة القضيب معنوَن في منتصف الجهة اليسرى).: التفرعات الغائرة للشريان الفرجي الغائر. (شريان بصلة القضيب معنوَن في منتصف الجهة اليسرى).
شرايين القضيب.شرايين القضيب.: شرايين القضيب.شرايين القضيب.
تفاصيل : تفاصيل 
إمداد: بصلة القضيب
الوريد  المرافق: وريد بصلة القضيب
يتفرع من: شريان فرجي غائر
 معرفات    :  معرفات    
غرايز: ص.619
ترمينولوجيا أناتوميكا: 12.2.15.043M    
FMA: 20864  
UBERON ID: 0008311  
دورلاند/إلزيفير: 12153584
[عدل في ويكي بيانات ]: [عدل في ويكي بيانات ]
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
شريان بصلة القضيب هو فرع من شريان فرجي غائر.
صور إضافية

شرايين وأوردة القضيب (بالإسبانية)
مقطع عرضي في القضيب يظهر الأوعية الدموية
مراجع

↑  "معلومات عن شريان بصلة القضيب على موقع purl.obolibrary.org". purl.obolibrary.org. مؤرشف من الأصل في 2020-03-14.
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي :  مصطلحات التشريح (TA98) 
بوابة طب
بوابة تشريح
فريدريك هيو

| فريدريك هيو>  معلومات شخصية   | فريدريك هيو>  معلومات شخصية   |
| --- | --- |
الميلاد: 8 نوفمبر 1876     إنجلترا  
الوفاة: 30 سبتمبر 1926 (49 سنة)       ملبورن  
الجنسية:  أستراليا  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
الفرق : الفرق 
فريق فكتوريا للكريكت (1905–1911)  : فريق فكتوريا للكريكت (1905–1911)  
المهنة: لاعب كريكت  
الرياضة: الكريكت  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
فريدريك هيو (بالإنجليزية: Frederick Vaughan)‏ (8 نوفمبر 1876 - 30 سبتمبر 1926) هو لاعب كريكت أسترالي. لعب مع فريق فكتوريا للكريكت.
مراجع

↑  "Frederick Vaughan". ESPN Cricinfo. مؤرشف من الأصل في 2016-03-15. اطلع عليه بتاريخ 2015-11-15.
وصلات خارجية

فريدريك هيو على موقع إي آس بي آن كريك إنفو (الإنجليزية)
بوابة أستراليا
بوابة أعلام
بوابة كريكت
مقاطعة ميتشل (آيوا)

لمعانٍ أخرى، طالع مقاطعة ميتشل (توضيح).
مقاطعة ميتشل (بالإنجليزية: Mitchell County)‏ هي إحدى مقاطعات ولاية آيوا في الولايات المتحدة الأمريكية.
مراجع

↑     "صفحة  مقاطعة ميتشل (آيوا) في  خريطة الشارع المفتوحة". OpenStreetMap. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑    "صفحة  مقاطعة ميتشل (آيوا) في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑  تعداد الولايات المتحدة 2020، QID:Q23766566
↑  مكتب تعداد الولايات المتحدة، المحرر (17 مارس 2022)، 2016–2020 American Community Survey، QID:Q111610221
| ع ن  ولاية آيوا | ع ن  ولاية آيوا |
| --- | --- |
دس موينيس (عاصمة): دس موينيس (عاصمة)
مناطق:  History  Governors  Flag  Seal  Geography  Demographics  Education  Sports  Iowans  State Parks  County Seats 
مناطق:  Coteau des Prairies  Des Moines metropolitan area  تشريح حتى السهول  Driftless Area  Great River Road  Iowa Great Lakes  Loess Hills  Omaha-Council Bluffs metropolitan area  Quad Cities  Siouxland 
مدن كبيرة:  أميس  أنكيني  بيتيندورف  برلنغتون  سيدار فولز  سيدار رابيدز  كلينتون  كونسيل بلوفس  دافنبورت  Des Moines  دوبوك  فورت دودج  Iowa City  ماريون  مارشالتاون  ماسون سيتي  موسكاتاين  أوتوموا  سيوكس سيتي  أوربنديل  واترلو  ويست دي موينز 
مقاطعات:  آيدا  آيوا  أبانوز  أدامز  أدير  ألاماكي  أوبراين  أودوبون  أوسيولا  إيميت  بالو ألتو  بانكروفت  باويشيك  بريمير  بلاك هوك  بليموث  بوتاواتامي  بوتشانان  بوتلر  بوكاهونتس  بولك  بون  بوينا فيستا  بيج  بينتون  تاما  تايلور  تشيروكي  تشيكاسو  جاسبر  جاكسون  جونز  جونسون  جيفيرسون  دالاس  دوبوك  دي موين  ديفيس  ديكاتور  ديكينسون  ديلاوير  رايت  رينغولد  ساك  سايو  ستوري  سكوت  سيدار  سيرو غوردو  شيلبي  غروندي  غرين  غوذري  فان بورين  فاييت  فرانكلن  فريمونت  فلويد  كاس  كالهاون  كروفورد  كروكر  كلارك  كلاي  كلايتون  كلينتون  كوسوث  كيوكوك  لوكاس  لويزا  لي  لين  ليون  ماديسون  مارشال  ماريون  ماهاسكا  موسكاتاين  مونتغومري  مونرو  مونونا  ميتشل  ميلز  هاردين  هاريسون  هاميلتون  هانكوك  هاوارد  هنري  هومبولت  وابيلو  وارين  واشنطن  وودبري  وورث  ويبستر  وين  وينيباغو  وينيشيك  يونيون 
بوابة جغرافيا
بوابة الولايات المتحدة
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
أخرى:  الأراشيف القومية في الولايات المُتحدة (NAID)
إدوارد بريزين

| إدوارد بريزين> (بالفرنسية: Édouard Brézin)‏    | إدوارد بريزين> (بالفرنسية: Édouard Brézin)‏    |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 1 ديسمبر 1938   (86 سنة)   باريس  
مواطنة:  فرنسا  
عضو في: الجمعية الملكية،  والأكاديمية الفرنسية للعلوم،  وأكاديمية أوروبيا،  والأكاديمية الوطنية للعلوم،  والأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم،  والمعهد الجامعي الفرنسي  ‏  
 مناصب :  مناصب 
 مدير    :  مدير    
في المنصب 1986  – 1991 : في المنصب 1986  – 1991 
 رئيس    :  رئيس    
في المنصب 1992  – 2000 : في المنصب 1992  – 2000 
في: المركز الوطني الفرنسي للبحث العلمي 
 رئيس (292 )     :  رئيس (292 )     
في المنصب 1 يناير 2005  – 31 ديسمبر 2006 : في المنصب 1 يناير 2005  – 31 ديسمبر 2006 
في: الأكاديمية الفرنسية للعلوم 
  إتيان بولييه   جول هوفمان   :   إتيان بولييه   جول هوفمان   
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: المدرسة متعددة التقنيات مدرسة الجسور باريس تك مدرسة كوندروسيه  
المهنة: فيزيائي  
اللغات: الفرنسية  
مجال العمل: فيزياء  
موظف في: جامعة بيير وماري كوري  
الجوائز : الجوائز 
زمالة الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم  (2013) ميدالية ديراك للمركز الدولي للفيزياء النظرية  ‏ (2011) عضوية أجنبي في الجمعية الملكية  ‏  (2006)  نيشان جوقة الشرف من رتبة ضابط  (1999)  نيشان الاستحقاق الوطني من رتبة ضابط  (1993)  وسام جوقة الشرف من رتبة قائد   : زمالة الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم  (2013) ميدالية ديراك للمركز الدولي للفيزياء النظرية  ‏ (2011) عضوية أجنبي في الجمعية الملكية  ‏  (2006)  نيشان جوقة الشرف من رتبة ضابط  (1999)  نيشان الاستحقاق الوطني من رتبة ضابط  (1993)  وسام جوقة الشرف من رتبة قائد   
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إدوارد بريزين (بالفرنسية: Édouard Brézin)‏ (من مواليد 1 ديسمبر 1938 في باريس ) هو فيزيائي نظري فرنسي . وهو أستاذ في جامعة بيير وماري كوري، ويعمل في مختبر الفيزياء النظرية في المدرسة العليا للأساتذة منذ عام 1986.
شفتاني وقفي مهموس

شفتاني وقفي مهموس (بالإنجليزية: Voiceless bilabial plosive)‏، صامت شفتاني وقفي مهموس مستخدم في أغلب اللغات المحكيّة، يرمز له بالأبجديّة الصوتيّة الدوليّة بالرمز (p)، وبأبجدية مناهج تقييم الكلام الصوتية الموسعة بالرمز اللاتيني (p)، في الأبجدية العربيّة لا يقابله حرف إلا أن مصر والمشرق العربي والفارسية يشيع استخدام پ (الباء الثلاثية)، وفي الأبجدية الجاوية ڤ.
ملامح الصوت

الملامح المميزة لصامت الشفتاني الأنفي:
مخرج الصوت وقفي، وهذا يعني أنّ الصوت يصدر عن طريق إيقاف تدفق الهواء في الحبال الصوتيّة.
صفة الصوت شفتانيّة، وهذا يعني أنّ الصوت ينطق بواسطة الشفتين.
الصفة اللفظية مهموس، وهذا يعني أنّ الحبال الصوتيّة لا تهتز أثناء نطق الصوت.
صامت شفتاني، وهذا يعني أن الهواء يخرج من خلال الفم فقط.
ظهور الصوت

حوالي 10% من لغات العالم التي تحتوي الصوت [b] تفتقر للصوت [p]، خصوصاً في منطقة شمال أفريقيا وشبه الجزيرة العربية حيث تسود اللغة العربية التي فقدت صوت [p] خاصّتها في عصور ما قبل التاريخ، من اللغات التي يظهر فيها الصوت [p]:
ظهور الصوت > أمثلة

| اللغة | اللغة | الكلمة | أصد | المعنى | ملاحظات |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| أرمنية | أرمنية | պապիկ | [pɑpik]  | 'جد' |  |
| باسكية | باسكية | harrapatu | ‎[harapatu]/[arapatu]‏ | 'التقط' |  |
| بنغالية | بنغالية | পাল | ‎[pal]‏ | 'أبحر' | تتناقض مع الصيغة المنطوقة بملئ النَفَس |
| إنجليزية | إنجليزية | pack | ‎[pʰæk]‏ | 'رزمة' |  |
| فرنسية | فرنسية | pomme | ‎[pɔm]‏ | 'تفاحة' |  |
| ألمانية | ألمانية | Pack | ‎[pʰak]‏ | 'كومة' |  |
| عبرية | عبرية | פקיד | ‎[pakid]‏ | 'موظف' |  |
| لغة هندوستانية | لغة هندوستانية | पल/ پرچم | ‎[pəl]‏ | 'لحظة' | تتناقض مع الصيغة المنطوقة بملئ النَفَس |
| يابانية | يابانية | ポスト/posuto | ‎[posɯto]‏ | 'صندوق البريد' |  |
| كورية | كورية | 풀/pul | ‎[pʰul]‏ | 'عشب' |  |
| بهاسا ملايو | بهاسا ملايو | panas | ‎[panas]‏ | 'حار' |  |
| مالطية | مالطية | aptit | ‎[apˈtit]‏ | 'شهية' |  |
| بشتو | بشتو | پانير | ‎[pɑˈnir]‏ | 'جبنة' |  |
| برتغالية | برتغالية | pai | ‎[paj]‏ | 'أب' |  |
| روسية | روسية | плод | [pɫoˑt̪] | 'فاكهة' | تتناقض مع الصيغة المنطوقة بشكل محنّك |
| إسبانية | إسبانية | peso | ‎[ˈpe̞so̞]‏ | 'وزن' |  |
| تركية | تركية | kap | ‎[kʰäp]‏ | 'قدر / مقلاة' |  |
مصادر أخرى

Carbonell، Joan F.؛ Llisterri، Joaquim (1992)، "Catalan"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 22 ع. 1–2: 53–56، DOI:10.1017/S0025100300004618
Cruz-Ferreira، Madalena (1995)، "European Portuguese"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 25 ع. 2: 90–94، DOI:10.1017/S0025100300005223
Fougeron، Cecile؛ Smith، Caroline L (1993)، "Illustrations of the IPA:French"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 23 ع. 2: 73–76
Gussenhoven، Carlos (1992)، "Dutch"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 22 ع. 2: 45–47، DOI:10.1017/S002510030000459X
Jassem، Wiktor (2003)، "Polish"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 33 ع. 1: 103–107، DOI:10.1017/S0025100303001191
Martínez-Celdrán، Eugenio؛ Fernández-Planas، Ana Ma.؛ Carrera-Sabaté، Josefina (2003)، "Castilian Spanish"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 33 ع. 2: 255–259، DOI:10.1017/S0025100303001373
Merrill، Elizabeth (2008)، "Tilquiapan Zapotec"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 38 ع. 1: 107–114
Okada، Hideo (1991)، "Phonetic Representation:Japanese"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 21 ع. 2: 94–97
Padgett، Jaye (2003)، "Contrast and Post-Velar Fronting in Russian"، Natural Language & Linguistic Theory، ج. 21 ع. 1: 39–87، DOI:10.1023/A:1021879906505
Rogers، Derek؛ d'Arcangeli، Luciana (2004)، "Italian"، Journal of the International Phonetic Association، ج. 34 ع. 1: 117–121، DOI:10.1017/S0025100304001628
Thompson، Laurence (1959)، "Saigon phonemics"، Language، ج. 35 ع. 3: 454–476، DOI:10.2307/411232، JSTOR:411232
انظر أيضاً

حرف صامت
پاء
بوابة لسانيات
فريتز بايرلين

فريتز هيرمان مايكل بايرلين (14 يناير 1899 - 30 يناير 1970) جنرالًا في الفيرماخت في ألمانيا النازية خلال الحرب العالمية الثانية. خدم في البداية كضابط أركان، بما في ذلك مع إروين رومل في أفريكا كوربس. ثم قاد فرقة بانزر الثالثة، فرقة بانزر ليهر وفيلق الجيش الثالث والخمسين في المسرح الأوروبي. حصل على وسام الفارس الصليبي الحديدي بأوراق البلوط والسيوف.
الحرب العالمية الثانية

عمل كضابط أركان للجنرال هاينز جوديريان لغزو بولندا ومعركة فرنسا. في عملية بربروسا، غزو الاتحاد السوفيتي، خلال يونيو 1941 ، تم تعيينه في مجموعة جوديريان بانزر 2. بعد معركة كييف، تم نقله إلى موظفي غنرال أوبرست إرفين رومل. تم نقل بايرلين إلى فوهررريزيرف في أغسطس 1942، ثم أعيد تعيينه إلى الفيلق الأفريقي كرئيس أركان.
بعد الحرب

كان أسير حرب من أبريل 1945 حتى أبريل 1947. خلال هذا الوقت، كتب هو والعديد من الجنرالات الآخرين في أسر الحلفاء تاريخ المعارك الأوروبية للقسم التاريخي للجيش الأمريكي. تم إطلاق سراحه في عام 1947. كتب عن المواضيع العسكرية وواصل عمله في القسم التاريخي. توفي عام 1970.
الأوسمة

الصليب الحديدي (1914) الدرجة الثانية (30 أغسطس 1918) والدرجة الثانية (13 سبتمبر 1939)
الصليب الحديدي (1939) الدرجة الأولى (27 سبتمبر 1939)
الصليب الألماني في الذهب في 23 أكتوبر 1942 مثل أوبرست في هيئة الأركان العامة في Deutsches Afrika-Korps
وسام الفارس الصليبي الحديدي بأوراق البلوط والسيوف
وسام صليب الفارس في 26 ديسمبر 1941 بصفته Oberstleutnant في هيئة الأركان العامة ورئيس الأركان العامة في DAK
باوراق البلوط رقم 258 في 6 يوليو 1943 بصفته جنرال مايجور ورئيسًا لأركان الجيش الألماني الأول
بالسيوف 81 في 20 يوليو 1944 بصفته جينيرال لوتنانت وقائد فرقة بانزر ليهر
روميل وبايرلين (في الوسط) وألبرت كيسلينج.
شرشي

شرشي
| 0 | 1 |
| --- | --- |
اسم آخر:  الفتات
المنطقة:  ليبيا
الترتيب:  طبق رئيسي
المكونات الرئيسية:  خبز، مرق، البصل، اللحم، بهارات
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
شرشي أو الفتات وجبة ليبيّة تقليديّة، من أصول أمازيغيّة، يشتهر بها جبل نفوسة (الجبل الغربي من ليبيا) وتتكوّن من الخبز والمرق بشكل أساسي. وتختلف طريقة تحضيره من منطقة إلى أخرى.
المكوّنات الأساسية > الخبز

يُحضّر في التنور على هيأة شرائح رقيقة، ويُقطّع قِطَعا صغيرة، ثمّ يسكب عليها المرق.
المكوّنات الأساسية > المرق

يتكون من عدة مكونات منها: اللحم، البصل، الطماطم، الفلفل الأخضر الحار، والحمص، بالإضافة للبهارات التي تمنحه نكهة مميزة.
انظر أيضا

المطبخ الليبي
البازين
ثقافة ليبية
أداد مغربي

| اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف الأداد المغربي> التصنيف العلمي  | اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف الأداد المغربي> التصنيف العلمي  |
| --- | --- |
النطاق:: حقيقيات النوى
المملكة:: النباتات
الفرقة العليا:: النباتات الجنينية
القسم:: النباتات الوعائية
الشعبة:: حقيقات الأوراق
الشعيبة:: البذريات
الطائفة:: ثنائيات الفلقة
الرتبة:: النجميات
الفصيلة:: النجمية
الجنس:: الأداد
النوع:: maroccana
الاسم العلمي : الاسم العلمي 
Carlina maroccana: Carlina maroccana
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
الأداد المغربي أو الثُغام المغربي أو الأشخيص المغربي (باللاتينية: Carlina maroccana) نوع نباتي غير مؤكد يتبع جنس الأداد من الفصيلة النجمية.
الموطن والانتشار

النبات واطن في المغرب العربي.
المصادر

↑  موقع الوراق. النبات الطبي عند العرب. تاريخ الولوج 29 أيلول 2012. نسخة محفوظة 05 مارس 2016 على موقع واي باك مشين.
↑   موقع المؤشر الدولي لتسمية النباتات، 2020.الأداد المغربي (بالإنكليزية). تاريخ الولوج 9 شباط 2020. نسخة محفوظة 9 فبراير 2020 على موقع واي باك مشين.
بوابة علم النبات
| ع ن نبات الأداد | ع ن نبات الأداد |
| --- | --- |
 أداد إسباني  أداد أشعر  أداد أطلسي  أداد بارد  أداد جلواني  أداد حنواني  أداد خرشوفي  أداد شائع  أداد شبه أقنف  أداد شعاعي الفلقة  أداد شوكي الأوراق  أداد قليل الرؤوس  أداد صفصافي الأوراق  أداد صقلي  أداد صمغي  أداد صوفي  أداد عتوري الأوراق  أداد عديم الساق  أداد عذقي  أداد علاجي  أداد قتاد الأوراق  أداد قزمي  أداد قصير الحراشف  أداد قنابي  أداد قيثاري  أداد كبير الأوراق  أداد كبير الرأس  أداد كردي  أداد كناري  أداد لبناني  أداد متفرع  أداد مغربي  أداد منتصب  أداد منفتح  أداد نبرودي  أداد هراوي  أداد يوناني :  أداد إسباني  أداد أشعر  أداد أطلسي  أداد بارد  أداد جلواني  أداد حنواني  أداد خرشوفي  أداد شائع  أداد شبه أقنف  أداد شعاعي الفلقة  أداد شوكي الأوراق  أداد قليل الرؤوس  أداد صفصافي الأوراق  أداد صقلي  أداد صمغي  أداد صوفي  أداد عتوري الأوراق  أداد عديم الساق  أداد عذقي  أداد علاجي  أداد قتاد الأوراق  أداد قزمي  أداد قصير الحراشف  أداد قنابي  أداد قيثاري  أداد كبير الأوراق  أداد كبير الرأس  أداد كردي  أداد كناري  أداد لبناني  أداد متفرع  أداد مغربي  أداد منتصب  أداد منفتح  أداد نبرودي  أداد هراوي  أداد يوناني