stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
ماريون تالبوت
العمادة

تم تعيين ماريون  كعميدة للنساء في جامعة شيكاغو عام 1899، مما جعلها تحمل فوق عاتقها مسؤولية جميع الطالبات في الجامعة. وقد عملت على رفع مكانة مهنة العمادة، وتدشين أول أجتماعات إقليمية  للعمداء في الغرب الأوسط عام 1902، كما قامت بتأسيس رابطة الخريجات الجامعيات، ذلك بالإضافة إلى استضافة اجتماعات منتظمة للعميدات عام 1911.
كان وليام ريني هاربر - مؤسس جامعة شيكاغو- متشككًا في تطبيق نظام التعليم المختلط، على الرغم من اقتناعه وقبوله هذا الأمر في الجامعة منذ البداية، مما أدي في نهاية القرن إلى شعور إدارة الجامعة بالقلق من أن الغالبية العظمى من طلاب الجامعة أصبحوا من الإناث، لذا فقد عملوا على تطبيق النظام التعليمي القائم على الفصل بين الجنسين في كلية المبتدئين. وقد قامت مالون بقيادة المقاومة ضد هذا الأمر.
وبسبب التزامها بالحفاظ على المساواة في وصول النساء إلى الجامعة، كانت ماريون قلقة من احتمالية أن تؤدى تجاوز الطالبات  إلى إعطاء الفرصة للإدارة  للحد من وصولهن، لذا فقد عملت على وضع معايير صارمة للحفاظ على سلوك الطالبات، ووضعت ( نظام بيت الطالبات الذي تعيش فيه النساء في قاعات سكن مخصصة تحت إشراف أعضاء هيئة التدريس، وقد شغلت مالون منصب  رئيس المقيمين من القاعة الخضراء حتى تقاعدها.
وكان بيت الطالبات في أول الأمر بمثابة جمعيات نسائية مستبعدة وجمعات سرية، إلى أن قامت الجامعة بتبنيه وتطبيقه للطلاب الذكور أيضًا. وكانت قيادة ماريون شائعة بين الطالبات، بعام 1902، لذا فقد قامت الجامعة بنشر منشور يساوي بين دورها بين النساء، ودور المدرب المشهور ألونزو ستاج بين الرجال، وأدى دور ماريون البارز حينها إلى إثارة الرأي العام، بسبب قضية التشهير التي لفتت أنظار واهتمام الصحافة عام 1912، حيث طردت الطالب الجامعي إستر ميرسي بسبب شخصيته السيئة، وقام ميرسي برفع دعوة قضائية ضدها مقابل 100 ألف دولار تعويضًا للأضرار التي تعرض لها، وحكمت المحكمة لصالحه وحكمت عليها بدفع 2.500 دولار، لكن تم إلغاء هذا الحكم في الاستئناف.
الحملات الصليبية على مصر

| ع ن حروب فاطمية صليبية  (1099–1169) | ع ن حروب فاطمية صليبية  (1099–1169) |
| --- | --- |
 حصار القدس  عسقلان الأولى  الرملة الأولى  الرملة الثانية  يافا  عكا  الرملة الثالثة  بيروت  يبنة  عسقلان الثانية  مصر (البابين) :  حصار القدس  عسقلان الأولى  الرملة الأولى  الرملة الثانية  يافا  عكا  الرملة الثالثة  بيروت  يبنة  عسقلان الثانية  مصر (البابين) 
الحملات الصليبية على مصر (1154–1169)، كان سلسلة حملات قامت بها مملكة بيت المقدس لتعزيز موقفها في بلاد الشام بالاستفادة من ضعف مصر الفاطمية.
بدأت الحرب كجزء من أزمة الخلافة في الدولة الفاطمية، والتي بدأت تنهار تحت ضغط سوريا والدول الصليبية. بينما كان هناك جانب يدعو لطلب المساعدة من نور الدين زنكي، طلب الطرف الآخر مساعدة الصليبيين. بعدما بدأ المعارك، أصبحت غزوات. توقفت عدد من الحملات السورية على مصر بعد فترة قصيرة من الانتصار الكلي للحملات العدوانية التي شنها أمارليك الأول من القدس. ومع ذلك، فصفة عامة كان الصليبيين يتحدثون أن الأمور لم تكن تسير على حسب إرادتهم، بالرغم من عمليات النهب الكثيرة. ضرب حصار بيزنطي-صليبي على دمياط عام 1169 وانتهى بالفشل، في العام نفسه تولى صلاح الدين الأيوبي الوزارة في مصر. عام 1171 أصبح صلاح الدين سلطان مصر وتحول اهتمام الصليبيين للدفاع عن مملكتهم، والتي، بالرغم من أنها محاطة بسوريا ومصر، إلا أنها استمرت ل16 سنة أخرى.
ومع ذلك، بعد سقوط القدس عام 1187، تحول تركيز الصليبيون بشكل حاسم نحو مصر وقل تركيزهم على بلاد الشام. يتجلى ذلك في الحملة الصليبية الثالثة، عندما أدرك ريتشارد قلب الأسد أهمية مصر واقترح مرتين غزو المنطقة. لا ينجح أي هجوم على بلاد الشام بدون الموارد والقوى البشرية من مصر، والتي تسيطر عليها حالياً القوى الإسلامية في المنطقة وكان هذا يعتبر ميزة حاسمة. الحملة الصليبية الرابعة، الخامسة، السابعة، الثامنة وحملة الإسكندرية جميعها كانت تعتبر مصر الهدف المنشود، والتي توجت بانتصارات مؤقتة تلتها هزائم، إجلاءات أو مناقشات - تفضي في النهاية إلى لا شيء. بحلول عام 1291، عكا آخر المعاقل الصليبية في الأراضي المقدسة، سقطت في أيدي قوات سلطان مصر المملوكي، وفُقد ما تبقى من أراضي في العقد التالي.
خلفية

طالع أيضًا: حصار عسقلان الحملة الصليبية الثانية
في أعقاب سقوط القدس على أيدي قوات الحملة الصليبية الأولى، قام الفاطميون بغارات منتظمة ضد الصليبيين في فلسطين، بينما قام نور الدين زنكي في سوريا بسلسلة من الهجمات الناجحة على إمارة أنطاكيا. كانت الحملة الصليبية الثانية تهدف إلى استرداد مكاسب زنكي، والهجوم على دمشق، المنافس الأقوى لزنكي. فشل الحصار وأجبرت قوات مملكة بيت المقدس على العودة جنوباً.
كانت الخلافة الفاطمية في القرن الثاني عشر مليئة بالمشاحنات الداخلية. ولم تكن السلطة في أيدي الخليفة الفاطمي (الذي كان مجرد أداة في مثل نظريه السني) لكن السلطة الفعلية كانت في أيدي الوزير الفاطمي، شاور. مثلت الأوضاع في مصر فرصة سانحة للغزو، سواء من قبل الصليبيين أو قوات نور الدين زنكي. أسقط الصليبيون عسقلان عام 1154 مما كان يعني أن المملكة كانت في حالة حرب على الجبهتين، لكن الآن أصبحت قاعدة إمداد أعداء مصر في متناول أيديهم.
تدخل نور الدين زنكي، 1163–1164

عام 1163، شاور الوزير المخلوع من مصر طلب الدعم من زنكي لإعادته إلى منصبه كحاكم لمصر «بحكم الأمر الواقع». قُتل زنكي عام 1146 لكن خليفته نور الدين وافق على عدم شاور - بعقد تحالف بين سوريا ومصر لضمان القضاء على الصليبيين. لم يدرك نور الدين أن حال نجاح خطته، فلن يكون هو الوحيد الذي سيستفيد من هذه الوحدة.
في مايو 1164 أصبح شاور وزير مصر. ومع ذلك فقد كان مجرد حاكم صوري لنور الدين الذي نصب شيركوه حاكم لمصر. لم يرض شاور عن هذا، وطلب مساعدة عدو المسلمين السنة، أمارليك الأول، ملك القدس.
تدخل نور الدين زنكي، 1163–1164 > غزو أمارليك؛ الغزوة الصليبية الثانية، 1164

كان لأمالريك الأول أحلامه الخاصة في مصر. ومن أجل هذا، عندما دعاه شاور لمصر، لم يكن من الممكن أن يرفض مثل هذا العرض. عند بلبيس، قام أمالريك وحليفه الشيعي شاور، بحصار شيركوه. إلا أن نور الدين أمر قواته بالتحرك نحو أنطاكيا الصليبية وبالرغم من الحماية البيزنطية (كان مانويل في البلقان) فقد انتصر عليها وأسر بوهموند الثالث من أنطاكيا وريموند الثالث من طرابلس في معركة حارم. سارع أمالريك بالمضي شمالاً لإنقاذ تابعه. ومع ذلك، فقد ترك شيركوه مصر وكان هذا انتصاراً لشاور الذي استرد مصر.
عودة شيركوه والغزوة الصليبية الثالثة، 1166–1167

لم يستمر حكم شاور في مصر طويلاً إذ سرعان ما عاد شيركوه ليسترد مصر. كان الصليبيون هم الأمل الأخير لشاور حيث استعان بهم مرة ثانية وفي هذه المرة اعتقد أمالريك أن المعركة المفتوحة يمكنها تحقيق الكثير من الانتصارات.
على عكس شيركوه، كان لأمالريك تفوقًا بحريًا في البحر الأبيض المتوسط (على الرغم من أنه لم يكن هناك العديد من الموانئ السورية إلى البحر الأبيض المتوسط تحت سيطرة نور الدين) واتخذ طريقًا ساحليًا سريعًا إلى مصر، مما مكنه من التواصل مع حليفه شاور بمجرد وصول شيركوه نائب نور الدين.
أقام شيركوه معسكرًا في الجيزة على الجانب الآخر من القاهرة بعد أن سار عبر صحراء تيه جنوب شبه جزيرة سيناء، مفضلا مواجهه عاصفة رملية هناك بدلاً من تحذير الصليبيين. حاولت قوات أمالريك اعتراض جيش شيركوه، لكنها فشلت في مفاجأة القافلة. عقد أمالريك أثناء وجوده في بلبيس اتفاقًا مع شاور مقابل مبلغ 400 ألف بيزن بعدم مغادرة البلاد طالما بقي شيركوه هناك، وأُرسلت المعاهدة إلى هيو جرينير  ووليم الصوري للتصديق عليها.
بعد ذلك، بدأ الصليبيون في بناء جسر فوق النيل في مارس 1167، لكن الرماة السوريين منعوهم من اتمام عملهم. ظل جيش شركوه محصنًا خارج أهرامات الجيزة، لأن ترك المكان سيسمح للصليبيين بعبور النيل والاستيلاء عليها من الخلف. تعرضت مفرزة سورية تم إرسالها شمال القاهرة للحصول على الإمدادات لهزيمة، مما أدى إلى تثبيط جيش شيركوه مع وصول التعزيزات التي يقودها همفري الثاني وفيليب. فكر الجيش الفاطمي الصليبي المشترك في الخطوة التالية وحاول عبور النيل إلى الشمال، وانسحب شيركوه إلى صعيد مصر معتبراً موقفه غير مستقر للغاية.
في القاهرة، كان الجيش الفاطمي والصليبي يخططون للخطوة التالية في الوقت الذي كان فيه شيركوه عند أهرامات الجيزة يقوم بخطوة غير متوقعة في الجنوب. لحق به الجيش الفاطمي-الصليبي عند معركة البابين، وكان القتال دامي لكنه غير حاسم. ومع ذلك، تعقب الفاطميون والصليبيون ولاحقوا السوريين الذين فشلت خطتهم لاستخدام الإسكندرية كميناء بوصول الأسطول الصليبي. في الإسكندرية، وافق شيركوه المحاصرعلى ترك مصر مقابل انسحاب الصليبيين.
الغزوة الصليبية الرابعة، 1168–1169

عند هذه المرحلة كان على الصليبيين التركيز على تعزيز مراكزهم ضد سوريا، لكن بدلاً من ذلك فقد أغرى فرسان الإسبتارية أمالريك بالهجوم على مصر والاستيلاء عليها. لقت الفكرة إستحساناً لدى مانويل كومننوس. كان التحالف على وشك الانتهاء عندما قام أمالريك بهجوم سريع على بلبيس عام 1168، وذبح سكانها. استنجد شاور بدمشق وعاد شيركوه. عندما شعر شاور بأن أمالريك على وشك الهجوم، أمر بحرق عاصمته الفسطاط. عندما التقى شيركوه وأمالريك، لقى شاور مصرعه، واسترد شيركوه الحكم. توفى شيركوه بعد شهرين وتولى ابه أخيه صلاح الدين الحكم.
في دمياط، ضرب التحالف البيزنطي الصليبي حصاراً على الميناء. هجم الصليبيون متأخرين بينما البيزنطيون، تخلو عن حصار الميناء بعد ثلاثة أشهر. في عام 1171، أعلن صلاح الدين نفسه سلطاناً على مصر في الوقت الذي أُجبر فيه الصليبيون تحت قيادة أمالريك على التقهقر، بعد خسارتهم الكثير من رجالهم بسبب الأمراض والحرب. أصبح فرسان الإسبتارية مفلسين بعد هذه المعركة لكن سرعان ما إستعادوا قدراتهم المالية. لا يمكن القول أن الأمر نفسه حدث للمملكة.
النتائج

مملكة بيت المقدس، المحاصرة من قبل الأعداء تواجه الآن هزيمة لا مفر منها. تمكن صلاح الدين من حشد جيوش قومها 100.000 جندي أو أكثر من سوريا ومصر، تحت قيادته. إلا أن نور الدين كان لا يزال حياً حتى 1174 وكانت سلطة صلاح الدين في مصر تعتبر تمرد على تبعيته لنور الدين. بعد وفاة نور الدين اتحدت سوريا ومصر.
في القرن 13 لم يقم الصليبيون إلا بغزوتين كبرتين لمصر. أثناء الحملة الصليبية الخامسة (1218-1221) قامت قوات صليبية كبيرة بقيادة المندوب الپاپوي پلاگيو گالڤاني وجون من برين بالإستيلاء على دمياط. تضمنت القوات قوات صليبية من فرنسي، ألمانيا، الفرنجة والنمسا وأسطول فرنسي. تحركت القوات صوب القاهرة لكنها توقفت بسبب فيضان النيل وانتهت الحملة بكارثة عندما أجبر پلاگيو على الاستسلام بما تبقى معه من قواته.
أثناء الحملة الصليبية السابعة غزا الملك لويس التاسع من فرنسا مصر (1249-1250) وبعد احتلال دمياط تحرك تجاه القاهرة. إلا أن القوات بقيادة روبير الأول، كونت أرتوا هزمت في معركة المنصورة ثم هزم الملك لويس وجيشه الرئيس في معركة فارسكور التي بعدها أصبحت قواته ما بين قتيل وأسير. قاسى الملك من مرارة الهزيمة والذل واضطر لدفع جزية مالية ضخمة لينال حريته.
مراجع

↑  "امالرك الاول". ويكيبيديا. 23 أبريل 2021.
| ع ن معارك الأيوبيين ضد الصليبيين   (1169–1187) | ع ن معارك الأيوبيين ضد الصليبيين   (1169–1187) |
| --- | --- |
 دمياط 1  تل الجزر (الرملة)  مرج العيون  مخاضة يعقوب  البحر الأحمر  كوكب الهوا 1  الفولة  الكرك 1  عين الجوزة  الكرك 2  حطين  القدس 1  صور  كوكب الهوا 2  اللاذقية  صهيون  الشغور  بُرزية  صفد  عكا  أرسوف  يافا  دمياط 2  فارسكور 1  المنصورة 1  غزة 1  القدس 2  غزة 2  دمياط 3  المنصورة 2  فارسكور 2 :  دمياط 1  تل الجزر (الرملة)  مرج العيون  مخاضة يعقوب  البحر الأحمر  كوكب الهوا 1  الفولة  الكرك 1  عين الجوزة  الكرك 2  حطين  القدس 1  صور  كوكب الهوا 2  اللاذقية  صهيون  الشغور  بُرزية  صفد  عكا  أرسوف  يافا  دمياط 2  فارسكور 1  المنصورة 1  غزة 1  القدس 2  غزة 2  دمياط 3  المنصورة 2  فارسكور 2 
بوابة الأديان
بوابة الحرب
بوابة الدولة الفاطمية
بوابة العصور الوسطى
بوابة اليونان
بوابة مصر
فرنسيسكو باريتو

| فرنسيسكو باريتو> (بالبرتغالية: Francisco Barreto)‏    | فرنسيسكو باريتو> (بالبرتغالية: Francisco Barreto)‏    |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: سنة 1520    فارو  
الوفاة: 9 يوليو 1573  (52–53 سنة)  
سبب الوفاة: مرض معد  
مواطنة:  مملكة البرتغال  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: مستكشف  
اللغة الأم: البرتغالية  
اللغات: البرتغالية  
الخدمة العسكرية : الخدمة العسكرية 
الرتبة: فريق أول  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
فرنسيسكو باريتو (بالبرتغالية: Francisco Barreto‏) هو مستكشف برتغالي، ولد في 1520 في فارو في البرتغال، وتوفي في 9 يوليو 1573 في Vila de Sena ‏ في موزمبيق بسبب مرض معد.
مراجع

↑  "Luis Vaz de Camoëns". Encyclopedia of World Biography. جيل. مؤرشف من الأصل في 2018-07-09.
↑  Branco, Alberto M. Vara. "Ensaio de Portugalidem Terras Africanas durante a Governação d´El-Rei D.Sebastião: D.Francisco Barreto em Moçambique e na Região do Monomotapa". Millennium (بالبرتغالية). Polytechnic Institute of Viseu. Archived from the original on 2013-04-21. Retrieved 2007-09-05.
↑  Kerr, p. 447
وصلات خارجية

فرنسيسكو باريتو على موقع الموسوعة البريطانية (الإنجليزية)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT) 
في كومنز مواد ذات صلة بـ فرنسيسكو باريتو.
بوابة أعلام
بوابة استكشاف
بوابة البرتغال
بوابة موزمبيق
جامعة افتراضية

تقدم الجامعة الافتراضية وهي كما تعرف (بالإنجليزية:Virtual university برامج التعليم العالي من خلال الوسائط الإلكترونية، وعادة ما تكون في الإنترنت. وهنالك بعض المؤسسات التعليمية التي تقدم التعلم عبر الإنترنت كجزء من الدورات الجامعية الممتدة، بينما يقدم البعض الآخر الدورات عبر الإنترنت فقط، وتعتبر بمثابة شكل من أشكال التعليم عن بعد. والهدف من الجامعات الافتراضية هو توفير الوصول إلى الجزء من السكان الذين لن يتمكنوا من الحضور إلى الحرم الجامعي، لأسباب مثل بعد المسافة - حيث يعيش الطلاب بعيدًا جدًا عن الحرم الفعلي لحضور فصول منتظمة؛ وهنالك حاجة إلى المرونة — حيث يحتاج بعض الطلاب إلى المرونة للدراسة في المنزل كلما كان ذلك مناسبًا لهم.
وبعض هذه المنظمات موجودة فقط كما هي مترابطة بشكل فضفاض، الذي يجمع بين الجامعات والمعاهد أو الأقسام التي توفر معا عددا من الدورات، سواءً كانت عبر الإنترنت والتلفزيون أو وسائل الإعلام الأخرى، التي تكون منفصلة ومتميزة عن البرامج التي تقدمها مؤسسة فردية خارج المجموعة.وأما بالنسبة للبعض الآخر فهي منظمات فردية ذات إطار قانوني، ومع ذلك يطلق عليها «افتراضية» لأنها تظهر فقط على الإنترنت، وبدون موقع مادي بإستثناء وحداتها الإدارية. ولا يزال من الممكن تنظيم جامعات افتراضية أخرى من خلال مواقع فعلية محددة أو متعددة، سواءً كانت مع أو بدون حرم جامعي فعلي لتلقي تسليم البرنامج، وذلك يحدث من خلال الوسائط التكنولوجية التي يتم بثها من موقع آخر، حيث يقوم الأساتذة بإلقاء محاضرات متلفزة.
وتتم إدارة تسليم البرنامج في الجامعة الافتراضية من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، مثل صفحات الويب والبريد الإلكتروني والمصادر الأخرى المتصلة بالشبكة.
و نظراً إلى أن الجامعات الافتراضية جديدة نسبيًا وتتنوع على نطاق واسع، فلا تزال هناك أسئلة حول الاعتماد وجودة التقييم.
الدورات الدراسية

أصبح توفير إمكانية الوصول إلى التعليم العالي لجميع الطلاب، وخاصة المتعلمين البالغين أسهل، وأن معظم الجامعات الافتراضية ليس لديها متطلبات دخول لدوراتهم الجامعية. وهنالك حاجة إلى متطلبات القبول للدورات التي تهدف إلى الدراسات العليا، أو أولئك الذين يعملون في وظائف محددة.
و الدراسة في جامعة افتراضية لديها اختلافات جوهرية عن الدراسة في جامعة تقليدية. حيث لا توجد مباني، ولا يوجد حرم جامعي للذهاب إليه، وهذا لأن الطلاب يتلقون مواد تعليمية عبر الإنترنت.و في معظم الحالات، لا يلزم سوى جهاز كمبيوتر شخصي واتصال بالإنترنت يتطلب وجودًا فعليًا للطلاب في الفصل الدراسي.و يمكن أن تتضمن مواد الدورة التدريبية المواد المطبوعة، والكتب، وأشرطة الصوت، والفيديو والبرامج التلفزيونية، والأقراص المضغوطة / البرامج ومواقع الويب.و يتم تقديم الدعم للمتعلمين من الأستاذ أو المعلم، عبر الإنترنت من خلال رسائل البريد الإلكتروني إذا كانوا يواجهون مشاكل في الدورة.
و إلقاء الدورات عبر الإنترنت يعني أن الطلاب سوف يتعلمون في وقتهم الخاص من خلال قراءة مواد الدورة التدريبية، والعمل على أنشطة الدورة التدريبية، وكتابة الواجبات، وربما العمل مع الطلاب الآخرين من خلال المؤتمرات الهاتفية التفاعلية. ويمكن أن يكون التعلم عبر الإنترنت تجربة عازلة حيث يقضي الطالب معظم وقته في العمل بمفرده. ولا يمانع بعض المتعلمين هذا النوع من التعلم المنفرد، ولكن يجد البعض الآخر أنه عقبة رئيسية أمام إكمال الدورات بنجاح. وبسبب الصعوبة المحتملة في الحفاظ على الجدول الزمني المطلوب لتحقيق النجاح عند التعلم عبر الإنترنت، تطبق بعض الجامعات الافتراضية نفس نوع إدارة الوقت مثل المدارس التقليدية. وكما تعمل العديد من الدورات التدريبية وفقًا لجدول زمني، حيث يتلقى الطالب مع مواد الدورة التدريبية.و قد تشمل هذه الأنشطة المخططة لكل أسبوع من الدورة وتواريخ الاستحقاق للمهام. إذا كانت الدورة تحتوي على امتحان، فسيتم إبلاغ الطلاب بالمكان الذي يتعين عليهم الذهاب إليه لكتابته.
و على سبيل المثال هنالك جامعة تحتفظ بجدول زمني ضيق، الا وهي الجامعة الافتراضية العالمية (VGU) في ألمانيا.و تقدم هذه الجامعة برنامجًا للخريجين «ماجستير دولي في المعلوماتية التجارية» (MBI) -وهو برنامج رئيسي في ماجستير تكنولوجيا المعلومات والإدارة، ويستغرق في المتوسط أربعة فصول دراسية لإكماله (للطلاب بدوام كامل). وتحتوي كل دورة على محاضرة، أو اجتماع صف افتراضي كل أسبوع. بعد ذلك، يحصل الطلاب على واجب منزلي؛ على سبيل المثال، يتعين عليهم حل تمرين، أو توضيح بعض المشاكل، أو مناقشة دراسة حالة، أو إجراء اختبار. ويقدم لهم المحاضرون تغذية راجعة فورية، وبعد أسبوع واحد، يحدث نفس الشيء مرة أخرى.
و يمكن أن تكون الدورات الدراسية مماثلة للجامعة الافتراضية، كالموجودة في الحرم الجامعي في حالات معينة.و على سبيل المثال، توفر جامعة نيويورك تاندون عبر الإنترنت نفس الدورة التدريبية لطلابها، وتكون عبر الإنترنت مثل الطلاب في الحرم الجامعي في مدرسة جامعة نيويورك تاندون للهندسة .و يتم ذلك باستخدام التقنيات المتقدمة.
طرق التدريس

عندما بدأت الدورات عبر الإنترنت لأول مرة، والذي كان الوضع الأساسي حينها التسليم من خلال شبكة صوتية ومرئية ثنائية الاتجاه.و في ذلك الوقت وكذلك الآن، كانت العديد من برامج الدراسة الافتراضية تعتمد بشكل أساسي على المستندات النصية، ولكن تقنيات الوسائط المتعددة أصبحت شائعة بشكل متزايد أيضًا.و يتم استخدام أوضاع التسليم المستندة إلى الويب من أجل توسيع الوصول إلى البرامج والخدمات، والتي يمكن تقديمها في أي وقت وفي أي مكان.و تتضمن أوضاع التدريس في التعليم الافتراضي دورات تعتمد على النص التشعبي، ومقاطع الفيديو، والتسجيلات الصوتية، ورسائل البريد الإلكتروني، وعقد مؤتمرات الفيديو. وكما يتم استخدام التدريس على الويب من خلال البرامج التعليمية مثل الويب سيتي والبلاك بورد.و انظر أيضا هنا التعليم الافتراضي.
الجودة

يقوم الطلاب الذين يدرسون دورات "ا فتراضية" بعمل حقيقي للحصول على شهاداتهم، ويقضي المعلمون الذين يعدون هذه الدورات التعليمية ويعلمونها وقتًا حقيقيًا في القيام بذلك. أي أن الطلاب يحققون مستوى مشابهًا من مخرجات التعلم الأكاديمي، ويتم تقييمهم من خلال برامج تم إنشاؤها وفقًا لمعايير المستوى الجامعي القياسية.  وعلى الرغم من أنه لا ينبغي افتراض ذلك، قد يتم اعتماد الجامعات الافتراضية بنفس طريقة اعتماد الجامعات التقليدية، وتعمل وفقًا لمجموعة مماثلة من المعايير الأكاديمية.
ومع ذلك، تبقى الأسئلة حول الاعتماد وجودة التقييم.و الاعتماد بالطبع مطلوب لطمأنة الطلاب، أن المعهد عبر الإنترنت لديه معلمين معتمدين عبر الإنترنت، ولديهم الخبرة والمؤهلات التعليمية لتصميم وتنفيذ المناهج الدراسية.و يجب مراقبة معايير التقييم عن كثب بشكل خاص في الجامعات الافتراضية. على سبيل المثال، سيقوم المستجيبون في دراسات الآراء حول الدرجات عبر الإنترنت، بتصنيف درجة عبر الإنترنت من ستانفورد بنفس درجة الشهادة في الحرم الجامعي، لأنه يتم التعرف على اسم المؤسسة المانحة.
انظر أيضا

التعليم عن بعد
جامعة إنديرا غاندي الوطنية المفتوحة
الجامعة الافتراضية السورية
جامعة الشعب
بيئة التعلم الافتراضية
المدرسة الافتراضية
جامعة باكستان الافتراضية
الجامعة الوطنية (كاليفورنيا)
جامعة العلامة إقبال المفتوحة
ماتيو بيلوتشي

ماتيو بيلوتشي (بالإيطالية: Matteo Pelucchi)‏ (و. 1989  م) هو دراج على المضمار، ودراج إيطالي، شارك في طواف إسبانيا، وطواف إسبانيا 2014.
سجل الفوز > سباقات أو مراحل فاز بها

| التاريخ | السباق | المركز |
| --- | --- | --- |
| 27 فبراير 2011 |  طواف ألميريا 2011 | الفائز في التصنيف العام |
| 06 فبراير 2012 |  2012 Trofeo Migjorn | المركز الثالث |
| 26 أغسطس 2012 |  طواف الدنمارك 2012 | الثالث في تصنيف النقاط |
| 09 يونيو 2013 |  ProRace Berlin 2013 | المركز الثاني |
| 01 يناير 2014 |  موانئ العالم كلاسيكي 2014 | التاسع في التصنيف العام |
| 17 أبريل 2014 |  جائزة دينين الكبرى 2014 | المركز الثاني |
| 01 يناير 2015 |  تروفيو سيس سالينس 2015 | الفائز في التصنيف العام |
| 29 يناير 2015 |  2015 Trofeo Santanyí-Ses Salines-Campos | الفائز في التصنيف العام |
| 01 فبراير 2015 |  تروفيو بالما 2015 | الفائز في التصنيف العام |
| 26 يناير 2017 |  تروفيو بوريرز-فيلانيتكس-سيس سالينس-كامبوس 2017 | الرابع في التصنيف العام |
| 29 يناير 2017 |  تروفيو بالما 2017 | المركز الثاني |
مراجع

↑  "Two new riders for Movistar at Tour Down Under - News Shorts". Cyclingnews.com. Immediate Media Company. 3 يناير 2019. مؤرشف من الأصل في 2019-03-09. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06. Androni-Giocattoli-Sidermech [sic] for 2019: Manuel Belletti, Marco Benfatto, Alessandro Bisolti, Matteo Busato, Mattia Cattaneo, Leonardo Fedrigo, Marco and Mattia Frapporti, Francesco Gavazzi, Fausto Masnada, Matteo Montaguti, Matteo Pelucchi, Matteo Spreafico, Andrea Vendrame, Mattia Viel, Julian Cardona, Miguel Florez, Daniel Munoz and, Kevin Rivera.
↑  Deneits, Stephane (8 Jan 2012). "Équipes 2012: Europcar" [Teams 2012: Europcar]. Velochrono.fr (بالفرنسية). Velochrono. Archived from the original on 2015-04-14. Retrieved 2012-01-12.
↑  "IAM Cycling announces 2013 roster". Cycling News. Future Publishing Limited. 20 سبتمبر 2012. مؤرشف من الأصل في 2019-04-03. اطلع عليه بتاريخ 2012-09-24.
في كومنز مواد ذات صلة بـ ماتيو بيلوتشي.
بوابة أعلام
بوابة سباق الدراجات الهوائية
بوابة إيطاليا
مشحوف

مشحوف بين نبات القصب في أهوار جنوب العراق
المشحوف هو زورق صغير طوله حوالي تسعة أذرعٍ وعرضه ذراعان يستخدم في أهوار وأنهار العراق الجنوبية، وهو وسيلة النقل الرئيسة فيها، ويعتبر من القوارب المستقيمة والطويلة، مؤخرته ومقدمته مرتفعة وله نفس الشكل يصنع في العراق من قبل سكنة الأهوار.
العربية: يسافر الصيادين العراقيين في مشحوفهم على قناة ري في محافظة البصرة في العراق في ديسيمبر 19، 2008.
للمشاحيف أسماء عديدة حسب الوظيفة التي تؤديها، فهناك مشحوف يتسع لشخص واحد يطلق عليه (الطرادة) وهو سريع الحركة لصغر حجمه وهو بمثابة (التاكسي) لسكنة الأهوار، والـ (كعدة) الذي يمتاز بطول مقدمته وانسيابيته وهو من المشاحيف التي يستعملها الذوات والوجهاء, و(الشختورة) وهو من أكبر المشاحيف حجما ومزود بمحرك آلي وسعره غالي.
قيادة المشحوف تكون بوساطة مجذاف خشبي وان انحشر المشحوف بين الحشائش أو بين الزوارق عند الضفاف يساعده المردي على الحركة الأولى (المردي عصى طويلة وقوية من القصب).
التاريخ

تعود أصول المشحوف إلى بلاد الرافدين القديمة، حوالي 5000 قبل الميلاد. تم العثور على مشحوف في مدينة أور السومرية، وتم اكتشاف تخريمات أسطوانية من الفترات السومرية والبابلية تصور المشاحيف.
يعتبر المشحوف جزءًا لا يتجزأ من ثقافة أهل الأهوار، حيث يعد وسيلة النقل الأساسية لهم. يمتلك جميع أهل الأهوار مشوفًا خاصًا بهم، بما في ذلك الأطفال. يستخدمونه لجمع القصب، وصيد الأسماك، والصيد، ورعاية الجاموس، ونقل الركاب والبضائع. تنتشر في معظم قرى أهل الأهوار ورش إصلاح المشاحيف، المعروفة باسم الجلاف. أهمية المشاحيف في جنوب العراق جعلتها موضوعًا شائعًا في القصائد والأغاني وغيرها من التكريمات.
في يونيو 2017، قام رئيس الوزراء العراقي حيدر العبادي بركوب مشحوف خلال زيارة له إلى الجبايش، مما جعله أول قائد عراقي حديث يقوم بذلك.
التاريخ > تجفيف الأهوار العراقية

انخفض استخدام المشحوف بشكل حاد في القرن العشرين بسبب تجفيف الأهوار العراقية. كانت الأهوار تغطي مساحة 7700 ميل مربع (20000 كيلومتر مربع) في عام 1950، وتم تقليلها إلى 3500 ميل مربع (9100 كيلومتر مربع) بحلول السبعينيات. بعد حرب الخليج عام 1991، واستخدام الأهوار كقاعدة لانتفاضة فاشلة ضد الحكومة، أطلق صدام حسين حملة تجفيف عنيفة خفضت الأهوار إلى 290 ميل مربع (750 كيلومتر مربع). أدى تجفيف الأهوار والحملة الحكومية المرتبطة بالعنف ضد أهل الأهوار إلى تهجير جميعهم باستثناء 1600 منهم، وتدمير الكثير من ثقافتهم التقليدية، بما في ذلك استخدام المشحوف. بعد الغزو الأمريكي للعراق في عام 2003، بدأت الأهوار في إعادة الغمر ببطء. في البداية، تمت إعادة الغمر من قبل أهل الأهوار الذين قاموا بتدمير السدود بمفردهم. ومع ذلك، تدخل برنامج الأمم المتحدة للبيئة والحكومة العراقية المصلحة واستعادت معظم الأهوار بحلول عام 2008، مما أتاح العودة لاستخدام المشحوف.
البناء

يمكن صنع المشحوف من مواد مختلفة، بما في ذلك القصب أو البردي الذي ينمو في الأهوار، والخشب من أشجار مثل التوت والأرز والياسمين. غالبًا ما تُستخدم اليوم الألياف الزجاجية بدلاً من الخشب. تُملأ الفراغات بين الألواح الخشبية بالقطن، ثم يُغلّف الكل بالزفت والقطران لمنع التسرب. تقليديًا، يتم الحصول على القار من مدينة هيت في محافظة الأنبار، وهي مدينة على نهر الفرات اشتهرت منذ العصور القديمة بالزفت والبيتومين. تاريخيًا، كان بناء المشحوف يتركز في مدن الجبايش وناحية عز الدين سليم وفي المستوطنات على ضفاف شط العرب، خاصة أبو الخصيب، وكان يمارسه بشكل أساسي المندائيون. يتراوح سعر صنع المشحوف بين 500 إلى 1000 دولار، على الرغم من أن الأنواع الفاخرة قد تصل إلى 4000 دولار.
يعتبر المشحوف المصنوع من القصب والقطران أسهل وأرخص في الصنع مقارنة بالخشبي، لذلك كانت تستخدم بشكل أوسع تقليديًا، خاصة من قبل الأطفال. ومع ذلك، فإن المشحوف الخشبي أكثر متانة (حيث يحتاج المشحوف القصب إلى إصلاح أو حتى استبدال سنويًا) وبالتالي أصبح أكثر شيوعًا في القرنين الماضيين.
يتم توجيه المشحوف ودفعه تقليديًا باستخدام نوع من العصي يسمى مردى، والذي يتراوح طوله بين 3 إلى 4 أمتار ومصنوع من الخشب والقصب القوي. في المياه العميقة، يُستخدم مجداف يعرف بالغرافة. ومع ذلك، فإن العديد من المشاحيف الأكبر والأكثر حداثة مجهزة أيضًا بمحرك خارجي.
يختلف المشحوف بشكل كبير في الحجم، ولدى عرب الأهوار مصطلحات محددة لأحجام المشاحيف المختلفة. الماتور هو مشحوف صغير يتسع لشخص واحد فقط (مماثل للكاياك) ويستخدم في صيد الطيور. يسمى المشحوف الأكبر بركاشة أو دانك، وتُستخدم لنقل كميات أكبر من القصب والبضائع أو لحمل الشيوخ المهمين. أما المشحوف الأكبر حجمًا، المعروف بالجود أو الأني، فيستخدم في التنقل في المسطحات المائية الكبيرة مثل دجلة والفرات وشط العرب. غالبًا ما يحتوي الجود على أشرعة، وعجلة قيادة، ومقدمة ومؤخرة مرتفعة، ويجب أن يكون طاقمها من البحارة المحترفين. يبلغ عرض المشحوف الحديث حوالي 4 أقدام (1.2 متر) وطوله 19 قدمًا (5.8 متر).
مواضيع ذات صلة

معدان