stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
رايات المبرزين وغايات المميزين

رايات المبرزين وغايات المميزين هو مختارات شعرية مختصرة جمعها ابن سعيد الأندلسي بالقاهرة سنة 641 هـ (1243 م)، وهو لا يعد كتابًا مستقلًا بذاته، بل هو في الحقيقة مجموعة مختارات انتقاها ابن سعيد من كتابه الكبير «المغرب في حلى المغرب» بطلب من نائب سلطنة مصر ابن يغمور، الذي كان مهتمًا بالأدب.
أقسام الكتاب

قسم ابن سعيد كتابه إلى ثلاثة أقسام:
الأول: ويختصّ بجزيرة الأندلس؛ وجعله في ثلاثة أقسام داخلية:
غرب الأندلس
وسط الأندلس
شرق الأندلس
الثاني: يختص بالمغرب، وقسمه إلى ثلاثة أقسام داخلية أيضاً:
المغرب الأقصى
المغرب الأوسط
المغرب الأدنى (إفريقية)
الثالث: يختصّ بجزيرة صقلية.
تحقيق الكتاب

حققه المستشرق الإسباني غارثيا غوميس ونشره في مدريد سنة 1942، مزودًا بترجمة إسبانية، كما اضطلع المستشرق البريطاني آرثر آربري بترجمة مختارات من قصائد الكتاب ونشرها بالإنجليزية، ونشره الدكتور النعمان القاضي في القاهرة، مقدمًا له بمقدمة طويلة نسبيًا (نحو 30 صفحة) من كتاب لا يتجاوز 184 صفحة بفهارسه وملاحقه، وترجمه لاحقًا جيمس بيلامي وباتريشيا ستاينر إلى الإنجليزية.
قيمة الكتاب

يصف لويس كرومتون الكتاب بأنه «ربما كان أهم كتب المختارات الشعرية الأندلسية».
قراءة

لمعانٍ أخرى، طالع قراءة (توضيح).
قراءة
مجموعة كتب معروضة للبيع في شارع المتنبي ببغداد
| 0 | 1 |
| --- | --- |
صنف فرعي من:  نشاط استعراف تخصص جامعي هواية 
يزاولها:  قارئ 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
أطفال يقرؤون، مصر.
لافتة ترشد رواد المكتبة إلى مكان استعارة الكتب وإلى غرفة المطالعة - دمشق.
رجل يقرأ صحيفة في بغداد
كلمة « اقرأ » أول كلمة نزلت في القرآن بالخط العربي المزخرف.
القراءة عملية معرفية تستند على تفكيك رموز تسمى حروفا لتكوين معنى، والوصول إلى مرحلة الفهم والإدراك. وهي جزء من اللغة التي هي وسيلة للتواصل أو الفهم. وتتكون اللغة من حروف وأرقام ورموز معروفة ومتداولة للتواصل بين الناس.
فالقراءة هي وسيلة استقبال معلومات الكاتب أو المرسل للرسالة واستشعار المعنى المطلوب، وهي وسيلة للتعلم والتواصل مع الثقافات والحضارات عن طريق استرجاع المعلومات المسجلة في المخ، والمعلمة من قبل على شكل حروف وأرقام ورموز وأشياء أخرى مثل طريقة برايل للقراءة للمكفوفين. وتوجد أنواع أخرى للقراءة غير التي في اللغة مثل قراءة النوتات الموسيقية أو الصور التوضيحية. وفي مصطلحات علم الحاسوب، فإن القراءة هي استرجاع معلومات من أماكن تخزينها على الحاسوب كالأقراص الصلبة والمرنة وغيرها.
أنواع القراءة

تنقسم القراءة من ناحية الممارسة إلى نوعين أساسين هما القراءة الصامتة والقراءة الجهرية وكلاهما يتطلب من القارىء أن يقوم بتعريف الرموز وفهم المعاني إلا أن القراءة الجهرية تتطلب من القارئ أن يفسر لغيره الأفكار والانفعالات التي تحتوي عليها المادة المقروءة.
مهارات القراءة الصامتة

تحديد أهداف الكتاب وموضوعه.
تحديد كل من الأفكار الرئيسية والفرعية والتمييز بينهما.
فهم معاني الكلمات والتراكيب.
اختيار عنوان مناسب للمادة المقروءة.
مهارات القراءة الجهرية

القراءة الصحيحة الخالية من الأخطاء.
إخراج الحروف من مخارجها.
التعبير الصوتي عن المعاني المقروءة.
الالتزام بمواضع الوقف الصحيحة.
كما يمكن أن تكون في البيئة الصفية على النحو التالي:
أ- يعتبر المعلم أو القارئ نموذجا حيا يرى التلميذ من خلاله كيفية القراءة المرنة.
ب- تمكن هذه الأخيرة التلميذ من الاستماع إلى موضوعات تفوق مستواه في القراءة ومن مناقشتها، حيث أن قدرته على فهم المسموع قد تفوق قدرته على فهم ما يقرأ هو بنفسه.
ج- تعطي التلميذ خلفية عن الموضوع أو القصة مما يولد لديه رغبة في قراءة ذلك الموضوع أو القصص
د- تمكن التلاميذ الأكبر سنا من القراءة للأصغر سنا.
مبادئ القراءة

القراءة عملية بنائية بمعنى أنه لا يوجد نص يفسر نفسه تفسيرا تاما فعند تفسير النص يعتمد القارئ على مخزون المعرفة عن موضوع النص وذلك من خلال استخدام القارئ معرفته السابقة لتفسير النص.
القراءة تحتاج إلى معرفة القارئ هجاء الكلمة ونطقها وربط الكلمة بمعناها.
تعتمد طريقة قراءة النص على مقدار تعقد النص ومدى فهم القارئ لموضوعه والهدف من القراءة سواء أكان الهدف تعليميا أو بهدف التسلية.
إن تعلم القراءة بحاجة أن يتعلم القارئ التحكم في قراءته حسب المادة المقروءة وقدرته على الاستيعاب.
تتطلب القراءة الجيدة التركيز العميق ومعرفة أن المادة المقروءة يمكن أن تكون ممتعة ومفيدة في آن واحد.
القراءة الجيدة تتطلب الاستمرارية والممارسة والتحسين المستمر.
القراءة الابتكارية

نظرا للتطور التكنولوجي الهائل والانفجار المعرفي الذي يشهده العصر الحالي والاهتمام بحرية التعبير وإبداء الرأي اتسع مفهوم القراءة وأصبحت القراءة عقلية انفعالية تشمل تفسير الرموز والرسوم التي يتلقاها القارئ عن طريق فهم المعاني والربط بين الخبرة السابقة للقارئ وهذه المعاني والاستنتاج والنقد والحكم والتذوق وحل المشكلات ومن هنا جاءت أهمية ربط القراءة بالابتكار والإبداع وخرجت القراءة من مفهومها التقليدي الذي أصبح لا يفي بحاجات العصر إلى القراءة الابتكارية التي تجعل من الكتاب مصدراً للتفكير والإبداع وتجعل المتعلم يغوص في المادة المقروءة ليكتسب الحقيقة فيما يقرأ ويستدعي الأفكار المخبئة التي يمتلكها هو والتي يمزجها بتخيله فيزداد رصيده من المادة المقروءة ويصبح قادرا على توظيفها واستخدامها أو إعادة كتابتها والتعبير عنها.
القراءة في الوطن العربي

يعاني الوطن العربي من قلة القراءة ففي إحصائية وُجد أن كل مليون عربي يقرؤون 30 كتاباً فقط.
هذا يكشف لنا أن وضع القراءة في العالم العربي مزرٍ للغاية، والمقصود بالقراءة أياً كانت، (سواء كانت كتب علمية أو أدبية أو أي نوع آخر)
من أسباب ضعف القراءة في العالم العربي: الوضع الاقتصادي المتدهور الذي لا يسمح بشراء الكتب، إضافة إلى أنّ عناوين القراءة العربيّة تشير إلى أنّ العرب حتّى اليوم لا يقرأون، ولا يُعيرون القراءة اهتماماً (70 مليون منهم أمّيّون لا يقرأون ولا يكتبون) وهذا ما أدى إلى تفاقم الأميّة لتبلغ أعلى مستوياتها في دول عربية مثل: اليمن، موريتانيا، وجيبوتي، إضافة إلى انتشار الجهل حيث يوجد فئة واسعة من الطلاب يتركون الدراسة بعد انتهاء المرحلة الابتدائية، ويلتحقون بسوق العمل، لعدة أسباب منها المادية ولظروف سياسية واجتماعية صعبة مثل الحروب وقلة الموارد.
أهداف القراءة

توجد العديد من الأهداف التي تكمن وراء القراءة، وتختلف هذه الأهداف من شخص لآخر تبعاً لحالته، وثقافته، وهذهِ الأهداف قد تكون:
أهداف وظيفية: كمن يقرأ في صلب تخصصه وطبيعة عمله.
أهداف تطويرية: وهي قراءة ما يصقل الشخصية ويعزز المواهب.
أهداف ثقافية ومعرفية: مثل القراءة العامة للمعرفة والاطلاع وزيادة المخزون الثقافي.
أهداف ترويجية: إذ القراءة بحد ذاتها إيناس للنفس فكيف إن كان المقروء من النوادر والملح والحكايات المستطرفة والأعاجيب.
أهداف واقعية: بالتفاعل مع الواقع كالعروس تقرأ قبل الزواج أو من يسمع عن منظمة التجارة الدولية فيقرأ عنها.
أهمية القراءة

القراءة من أهم العمليات العقلية التي قد يستفيد منها الإنسان في وقت قصير جدًا، كما أن القراءة تجعل من المجتمع مجتمعا واعٍ، الشخص القارئ يعرف جيدًا كيف ينتقد ويسمع الانتقاد، وكذلك يفهم وجهة نظر الآخرين، ويستطيع التعبير عن وجهة نظرهِ الشخصية دون الحاجة إلى رفع صوتهِ أو العنف، القراءة تغير أسلوب الحياة بالنسبة للبشر، لأن من خلالها يحدث نوع من التأمل وإعمال الذهن والعقل والحواس البشرية ككل، ومن هذا المنطلق يبدأ الإنسان في السيطرة على ذاته من خلال القراءة والمعرفة والوعي.
بيروكاليخو دي أراغونا

| Berrocalejo de Aragona بيروكاليخو دي أراغونا> (بالإسبانية: Berrocalejo de Aragona)‏    | Berrocalejo de Aragona بيروكاليخو دي أراغونا> (بالإسبانية: Berrocalejo de Aragona)‏    |
| --- | --- |
بيروكاليخو دي أراغونا: بيروكاليخو دي أراغونا
موقع بيروكاليخو دي أراغونا في مقاطعة آبلة (إسبانيا): موقع بيروكاليخو دي أراغونا في مقاطعة آبلة (إسبانيا)
تقسيم إداري : تقسيم إداري 
البلد:  إسبانيا
المنطقة: قشتالة وليون
المسؤولون : المسؤولون 
المقاطعة: آبلة
خصائص جغرافية : خصائص جغرافية 
إحداثيات: 40°41′39″N 4°35′49″W﻿ / ﻿40.694166666667°N 4.5969444444444°W﻿ / 40.694166666667; -4.5969444444444   
المساحة: 9,01 كم² كم2
الارتفاع: 1093 متر  
السكان : السكان 
إجمالي السكان: 49 نسمة
الكثافة السكانية: 5,44 نسمة\كم²
  • الذكور: 24  (2019)  
  • الإناث: 22  (2019)  
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م+01:00  
الرمز البريدي: 05194
الرمز الهاتفي: 920 (34+)
الموقع الرسمي: بيروكاليخو دي أراغونا
الرمز الجغرافي: 3128121  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بلدية بيروكاليخو دي أراغونا (بالإسبانية: Berrocalejo de Aragona) هي بلدية تقع في مقاطعة آبلة التابعة لمنطقة قشتالة وليون وسط إسبانيا.
الديموغرافيا

يبلغ عدد سكان بلدية بيروكاليخو دي أراغونا 49 نسمة عام 2011 (وفقاً للمعهد الوطني للإحصاء الإسباني).
| التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا> 1996 | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا> 1999 | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا> 2002 | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا> 2005 | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا> 2007 | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا> 2009 | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا> 2011 | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  | التطور الديمغرافي في بيروكاليخو دي أراغونا>  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 41 | 47 | 56 | 52 | 52 | 50 | 49 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
مراجع

↑  Relación de Municipios y sus Códigos por Provincias (بالإسبانية), Instituto Nacional de Estadística, 8 de febrero de 2019, QID:Q84054356 {{استشهاد}}: تحقق من التاريخ في: |publication-date= (help)
1 2   https://www.ine.es/dynt3/inebase/es/index.htm?padre=517&capsel=525. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  GeoNames (بالإنجليزية), 2005, QID:Q830106
↑  (بالإسبانية) المعهد الوطني الإسباني للإحصاء نسخة محفوظة 26 يوليو 2017 على موقع واي باك مشين.
لوك هودج

| لوك هودج | لوك هودج |
| --- | --- |
معلومات شخصية  : معلومات شخصية  
الميلاد: 15 يونيو 1984   (41 سنة)   كولاك  
مواطنة:  أستراليا 
الحياة العملية  : الحياة العملية  
المهنة: لاعب كرة قدم أسترالية  ‏، ولاعب كريكت  
اللغات: الإنجليزية  
الرياضة: كرة القدم الأسترالية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
لوك هودج (بالإنجليزية: Luke Hodge)‏ هو لاعب كرة قدم أسترالية أسترالي، ولد في 15 يونيو 1984 في كولاك في أستراليا.
مراجع

1 2  جداول كرة القدم الأسترالية، QID:Q19360207
↑  "'He is simply one of the greatest players of all time'". The New Daily (بالإنجليزية البريطانية). 14 Jul 2017. Archived from the original on 2018-09-27. Retrieved 2018-09-26.
↑  "Player profile: 15 Luke Hodge". Hawthorn Football Club. مؤرشف من الأصل في 24 يوليو 2011. اطلع عليه بتاريخ 9 يوليو 2010.
↑  Pierik, Jon (20 Jan 2017). "Luke Hodge to be remembered as one of the greatest AFL captains". The Age (بالإنجليزية). Archived from the original on 2019-02-10. Retrieved 2018-09-26.
وصلات خارجية

لوك هودج على موقع إي آس بي آن كريك إنفو (الإنجليزية)
لوك هودج على موقع AustralianFootball.com (الإنجليزية)
لوك هودج على موقع AFLtables.com (الإنجليزية)
في كومنز مواد ذات صلة بـ لوك هودج.
بوابة أستراليا
بوابة أعلام
بوابة كريكت
الحق في الوصول إلى الإنترنت

خريطة الإنترنت
الحق في الوصول إلى الإنترنت، المعروف أيضًا باسم «الحق في النطاق العريض» أو «حرية الاتصال»، هو وجهة نظر تؤكد على أن جميع الناس يجب أن يتمكنوا من الوصول إلى الإنترنت لممارسة حقوقهم في حرية التعبير والرأي والاستفادة من حقوقهم الإنسانية الأساسية الأخرى. كما تشير هذه الرؤية إلى أن الدول تتحمل مسؤولية ضمان إتاحة الوصول إلى الإنترنت على نطاق واسع، وأنه لا يجوز لهذه الدول فرض قيود غير معقولة على حق الأفراد في الوصول إلى الإنترنت.
الروابط بين الحق في الإنترنت وحقوق أخرى > الحق في حرية التعبير

يرتبط الحق في الوصول إلى الإنترنت ارتباطًا وثيقًا بالحق في حرية التعبير، الذي يتضمن أيضًا حرية إبداء الرأي. تشير ستيفاني بورغ بساليا (Stephanie Borg Psaila) إلى جانبين رئيسيين للإنترنت: المحتوى الذي يُحمل على الإنترنت، والبنية التحتية التي تُمَكِن من تقديم الخدمة للجمهور. البنية التحتية ضرورية لإتاحة الإنترنت على نطاق واسع، وتتطلب جهودًا إيجابية واسعة. أما المحتوى، فيُفترض أن يكون متاحًا للجميع مع وجود قيود قليلة أو معدومة. ويُنظر إلى القيود المفروضة على المحتوى على أنها انتهاك أساسي لحقوق الإنسان، وخاصة الحق في حرية التعبير.
تتمثل قوة الإنترنت في كونه يحد من سيطرة الحكومات على المعلومات. إذ يُمكن أي فرد عبر الإنترنت نشر أي شيء، مما يمنح المواطنين وسيلة لتجاوز مصادر المعلومات الرسمية للحكومة. وقد هدد هذا الأنظمة الحاكمة، ما أدى إلى فرض الرقابة أو قطع خدمات الإنترنت في أوقات الأزمات.
تعتبر الصين وإيران أكبر الدول في العالم التي تستخدم أنظمة رقابة شاملة. حيث تستخدم الدولتان أنظمة جدران نارية واسعة النطاق لحجب أي محتوى على الإنترنت تُعتبره مسيئًا أو مهددًا لأنظمتهما. وإذا ضُبِط أي مواطن من هذه الدول يعارض النظام عبر الإنترنت، فقد يواجه عقوبات قاسية تصل إلى فقدان حقوقه المدنية.
على النقيض من ذلك، تركز الرقابة التي تبادر بها الولايات المتحدة على حماية الملكية الفكرية. وبالرغم من الاعتراف بحق الأفراد في حماية أفكارهم، إلا أن هناك مخاوف واسعة النطاق من أن السلطات الواسعة الممنوحة بموجب قوانين مكافحة القرصنة قد تؤدي إلى إساءة استخدام حرية التعبير وفرض الرقابة.
يمكن اعتبار إزالة الإنترنت أو فرض الرقابة عليه انتهاكًا لحق الإنسان في حرية التعبير.
إحدى الحوادث البارزة كانت في مصر، حيث قامت حكومة حسني مبارك بقطع خدمات الإنترنت عدة مرات أثناء انتفاضة عام 2011 في محاولة لقمع الاحتجاجات خلال أحداث الربيع العربي. بالرغم من أن الخدمات قُطعت لبضعة أيام فقط، إلا أن ذلك أعاق قدرة المصريين على الوصول إلى الخدمات الأساسية مثل سيارات الإسعاف، وهو ما يُعتقد أنه ساهم في ارتفاع عدد القتلى بين المتظاهرين. وردًا على ذلك، طورت شركتا جوجل وتويتر خدمة بريد صوتي تتيح للمصريين ترك رسائل تُنشر لاحقًا على تويتر.
في تقرير مقدم إلى منظمة الأمن والتعاون في أوروبا (OSCE) حول الإنترنت كونه حق أساسي من حقوق الإنسان، أكد البروفيسور يامان أكدنيان (Yaman Akdenian) أن الحق في حرية التعبير يجب أن يكون عالميًا، بما في ذلك التكنولوجيا التي تمكّن هذا الحق. وينبغي أن تكون القيود المفروضة على هذا الحق أو الوسائل اللازمة لتحقيقه متوافقة مع المعايير الدولية ومتوازنة مع المصلحة العامة.
كما أشار التقرير إلى أن ظهور تقنيات جديدة تعزز حرية التعبير يتطلب اتباع نهج جديد. فلا يمكن افتراض أن القواعد التي تحكم وسائل الإعلام غير الرقمية تنطبق بالضرورة على الوسائط الرقمية. وأكد التقرير أيضًا على أهمية اتخاذ تدابير إضافية لضمان حصول الفئات الضعيفة، مثل الأطفال، على الإنترنت مع برامج تعليمية لتعزيز الوعي الرقمي.
انظر أيضاً

حقوق رقمية
فجوة رقمي
الفجوة الرقمية العالمية
حرية المعلومات
الرقابة على الإنترنت
الرقابة على الإنترنت حسب البلد
الوصول المفتوح
ألكساندرا شزيجلفسكا

| ألكساندرا شزيجلفسكا | ألكساندرا شزيجلفسكا |
| --- | --- |
معلومات شخصية  : معلومات شخصية  
الميلاد: 22 مارس 1998   (27 سنة)   البلنغ  
مواطنة:  بولندا 
الطول: 172 سنتيمتر  
الحياة العملية  : الحياة العملية  
الفرق : الفرق 
منتخب بولندا لكرة الطائرة للسيدات  : منتخب بولندا لكرة الطائرة للسيدات  
المهنة: لاعبة كرة طائرة  
الرياضة: الكرة الطائرة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ألكساندرا شزيجلفسكا (مواليد 22 مارس 1998) هي لاعبة كرة طائرة بولندية تلعب في مركز الليبرو. في 2022 أنضمت لمنتخب بولندا.
مراجع

↑  قالب:Cytuj
مركز بحوث ودراسات المدينة المنورة

| مركز بحوث ودراسات المدينة المنورة | مركز بحوث ودراسات المدينة المنورة |
| --- | --- |
البلد:  السعودية 
المقر الرئيسي: المدينة المنورة،  السعودية
تاريخ التأسيس: 1432 هـ
النوع: مركز أبحاث
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
مركز بحوث ودراسات المدينة المنورة هو وقف خيري ثقافي، يُعنى بتراث المدينة المنورة الحضاري من حيث: جمعه من مختلف اللغات، وحفظه وتحقيق المخطوط منه، ونشر البحوث والدراسات عن المدينة المنورة. وقد تولت دارة الملك عبد العزيز الإشراف العلمي والإداري والمالي عليه اعتباراً من 27 / 3/ 1432هـ لدعمه وتطوير عمله ومنجزاته.
نبذة عن المركز

أنشئ المركز بناء على الوقف الخيري المؤبد الذي أوقفه صاحب السمو الملكي الأمير: عبد المجيد بن عبد العزيز آل سعود، وقد تولى سموه رئاسة مجلس إدارة المركز حتى انتقاله إلى إمارة منطقة مكة المكرمة بتاريخ 15/ 8 /1420هـ.
ثم تولى صاحب السمو الملكي الأمير: مقرن بن عبد العزيز رئاسة المجلس ورعى المركز إبان توليه إمارة منطقة المدينة المنورة إلى أن خلفه صاحب السمو الملكي الأمير: عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز عندما عين أميراً للمدينة المنورة بتاريخ 19 / 9 / 1426 هـ.
وتقدم مجلس نظارة المركز بطلب إلى صاحب السمو الملكي الأمير: سلمان بن عبد العزيز حين كان ولي العهد النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع؛ للموافقة على رعاية المركز ورئاسة مجلس إدارته بتاريخ 27 / 3 / 1432 هـ، وتولى صاحب السمو الملكي الأمير: عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز منصب نائب رئيس المجلس .
وبناء على الأمر الملكي رقم 28204 وتاريخ 25 / 06 / 1436 هـ القاضي بإنهاء رئاسة خادم الحرمين الشريفين الملك: سلمان بن عبد العزيز لعدد من الجهات ومنها مجلس نظارة مركز بحوث ودراسات المدينة المنورة، تولى صاحب السمو الملكي الأمير: فيصل بن سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة المدينة المنورة منصب رئيس مجلس نظارة المركز بتاريخ 06 / 8 / 1436 هـ .
أهداف المركز

جمع وتوثيق وحفظ المعلومات عن المدينة المنورة من مختلف المصادر بمختلف اللغات.
إعداد ونشر البحوث والدراسات عن المدينة المنورة قديمًا وحديثًا وتحقيق تاريخها المخطوط.
تقديم الخدمات المعلوماتية الموثقة للباحثين ومراكز البحوث.
أهداف المركز > وسائل تحقيق الأهداف

إنشاء مكتبة خاصة بالمدينة المنورة.
إنشاء قواعد معلوماتية بالحاسب الآلي عن المدينة المنورة.
إعداد وإصدار أعمال موسوعية ودوريات علمية ونشرات متنوعة عن المدينة المنورة.
إعداد مصورات ومجسمات وخرائط عن المدينة المنورة عبر أطوار التاريخ.
إقامة مؤتمرات وندوات ومحاضرات عن المدينة المنورة.
تفعيل التقنية الحديثة في جمع المعلومات ونقلها.
التعاون مع مراكز البحوث والدراسات ذات العلاقة.
تنظيم المعارض المتخصصة عن المدينة المنورة.
الترجمة بالتبادل للأعمال العلمية عن المدينة المنورة.
إصدارات المركز

الكتب المطبوعة، ومنها:
المدينة المنورة .. مأرز الإيمان.
المدينة المنورة تاريخ ومعالم (بعدة لغات).
المدينة المنورة في الوثائق العثمانية (ثلاثة أجزاء).
المدينة المنورة في مائة مخطوط.
المدينة المنورة وشمال الحجاز في كتب الرحلات خلال القرنين التاسع والعاشر الهجريين.
المدينة المنورة في عهد الملك عبد العزيز (1343-1473 هـ).
إصدارات المركز > مجلة المركز

يصدر المركز مجلة فصلية مُحَكَّمة تهتم بقضايا المدينة المنورة في ماضيها وحاضرها وخططها المستقبلية عبر نشر البحوث ذات المعلومات الهامة في جميع جوانب الحياة في المدينة المنورة.
إصدارات المركز > الأفلام الوثائقية

أسهمت الأفلام الوثائقية التي أنتجها المركز في توعية المسلمين في جوانب تاريخية مهمة بعدة لغات، ومنها:
المدينة المنورة تاريخ وحضارة.
المسجد النبوي في العهد النبوي.
غزوة أحد.
غزوة الأحزاب.
المدينة المنورة مأرز الإيمان.
ندوات أعلام المدينة المنورة.
فعاليات المدينة المنورة عاصمة الثقافة الإسلامية.
إصدارات المركز > الندوات

من الندوات التي أقامها المركز:
ندوة التوثيق الميداني لغزوة أحد  18 - 20 صفر 1425 هـ.
ندوة التوثيق الميداني لغزوة بدر 13 – 15 صفر 1426 هـ.
ندوة التوثيق الميداني لغزوة الأحزاب 8 – 10 ذي القعدة 1427 هـ.
ندوة المدينة والطفل 10 – 11 شوال 1428 هـ.
سلسلة ندوات أعلام المدينة المنورة من 26/5/1434 هـ إلى 08/02/1435 هـ.
إصدارات المركز > الوثائق العثمانية

فهرس المركز الوثائق العثمانية المحفوظة في فرع وزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف بالمدينة المنورة وأُدخلت إلى الحاسب الآلي، وتجاوزت أكثر من مائة ألف وثيقة، وتضمنت معلومات هامة في مختلف الجوانب حول تاريخ المدينة المنورة في العصر العثماني.
مجالات عمل المركز

المجال التوثيقي.
المجال البحثي.
المجال المعلوماتي.
المجال التدريبي.
المجال الخدمي.
أقسام المركز

قسم الشؤون الإدارية والمالية.
قسم الوثائق والمصادر التاريخية.
قسم المخطوطات.
قسم البحوث والدراسات.
مكتبة المركز.
قسم تقنية المعلومات والحاسب الآلي.
مراجع

↑  المدينة المنورة عاصمة للثقافة الإسلامية نسخة محفوظة 07 مارس 2017 على موقع واي باك مشين.
وصلات خارجية

مركز بحوث ودراسات المدينة المنورة
مركز بحوث ودراسات المدينة يقدم مكتبة رقمية وأفلامًا مرئية عن تاريخها وحضارتها
بوابة السعودية
بوابة المدينة المنورة
العصر السيلوري

السيلوري (باللاتينية: Silurian)، وهو ثالث العصور الستة من حقبة الحياة القديمة ودهر البشائر، امتد من 443.8  ± 1.5 إلى 419.2  ± 3.2 مليون سنة مضت، لمدة 24.6 مليون سنة تقريبا. يسبقه الأوردوفيشي، ويليه الديفوني.
والسيلوري أقصر عصور حقبة الحياة القديمة. وكما هو الحال مع العصور الجيولوجية الأخرى، فإنه يتم تحديد طبقات الصخور التي تحدد بداية العصر ونهايته بشكل جيد، ولكن التواريخ الدقيقة ليست مؤكدة بعدة ملايين من السنين. تم تحديد قاعدة السيلوري بسلسلة من أحداث الانقراضات الكبرى للأوردوفيشي-السيلوري عندما تم خلالها القضاء على 60% من الأنواع البحرية.
يعتقد العلماء بأن هذا العصر قد شكل فترة مهمة من ناحية التطور في الكائنات البحرية وذلك في تنوع الأسماك الفكية والأسماك العظمية. وبدأت حياة متعددات الخلايا أيضا في الظهور على الأرض في أشكال صغيرة، نمت النباتات الشبيهة بالنباتات الطحلبية والنباتات الوعائية بجانب البحيرات والجداول والسواحل، وتواجدت على اليابسة خلال السيلوري ولأول مرة مفصليات الأرجل الأرضية. ومع ذلك، فإن الحياة الأرضية لم تتنوع بشكل كبير حتى حلول عصر الديفوني.
تاريخ

تم تعريف نظام السيلوري لأول مرة من قبل الجيولوجي البريطاني رودريك مورشيسون، الذي كان يفحص الطبقات الرسوبية الحاملة للأحافير في جنوب ويلز، في أوائل عقد 1830. وقد سماها نسبة سيليورس من سلالة قبيلة كلت الويلزية، وقد استوحى هذه الفكرة من صديقه آدم سيدجويك، الذي سمى العصر الذي كان يدرسه بالكامبري نسبة إلى الاسم اللاتيني لويلز. ولا تشير هذا التسمية إلى أي ارتباط بين ظهور صخور السيلوري والأرض التي كان يسكنها قبيلة السيليورس (قارن بين الخريطتين:الخريطة الجيولوجية لويلز، خريطة قبائل ويلز قبل الرومانية). وفي عام 1835 قدم الرجلان ورقة مشتركة، تحت عنوان «على أنظمة السيلوري والكامبري، تعرض الترتيب الذي تكون فيه الطبقات الرسوبية القديمة تعاقب مع بعضها البعض في إنجلترا وويلز»، وكانت بذرة مقياس الزمن الجيولوجي الحديث. وعندما تم تعريفها لأول مرة، وتم تتبعها بشكل أبعد أصبحت نسائق «السيلوري» بدأت تتداخل بشكل سريع مع نسائق «الكامبري» لسيدجويك، مما أثار خلافات أدت إلى إنهاء الصداقة بينهما. ثم قام تشارلز لابورث بحل هذا النزاع من خلال تحديد نظام الأوردوفيشي الجديد ومن ضمنها الطبقات المتنازع عليها. كان الاسم القديم المقترح للسيلوري هو «الجوتلاندي» (Gotlandian) نسبة إلى طبقة جزيرة جوتلاند المطلة على بحر البلطيق.
بناءً على عمل رودريك مورشيسون، فقد استخدم الجيولوجي الفرنسي يواكيم باراند مصطلح السيلوري بمعنى أكثر شمولية مما كان مبرراً بالمعرفة التالية. وقسم الصخور السيلورية في بوهيميا إلى ثمانية مراحل. في عام 1854 تم استجواب تفسيره من قبل إدوارد فوربس ، وتبين منذ ذلك الحين أن المراحل اللاحقة (H،F،G) لباراند من الديفوني. رغم هذه التعديلات في المجموعات الأصلية للطبقات، فقد كان معروفا أن باراند أسس بوهيميا كأرض كلاسيكية لدراسة الأحافير المبكرة.
المناخ ومستوى سطح البحر

كانت درجات حرارة في السيلوري مستقرة ودافئة نسبيا، على عكس التجلد الشديدة في الأوردوفيشي من قبله، والحرارة الشديدة في الديفوني من بعد. وقد ارتفع مستوى سطح البحر منذ ان كان منخفضا في مرحلة الهيرنانتي وحتى النصف الأول من السيلوري؛ ثم انخفض خلال بقية العصر، على الرغم من تداخل مخطط المقياس الأصغر على هذا الاتجاه العام؛ إلا انه يمكن تحديد خمسة عشر ارتفاع، وقد يكون أعلى مستوى لسطح البحر في السيلوري بحوالي 140 مترا عن أدنى مستوى وصل إليه.
خلال هذا العصر دخلت الأرض في مرحلة طويلة من الدفيئة، بسبب مستويات ثاني أكسيد الكربون العالية التي وصل إلى 4500 جزء في المليون، وغطت البحار الضحلة الدافئة الكثير من الأراضي الاستوائية. وفي بداية السيلوري تقلصت الكتل الجليدية حتى القطب الجنوبي إلى أن اختفت تماما في منتصف السيلوري. وقد شهد العصر استقرارا في المناخ العام الأرض، وانتهاء التقلبات المناخية الغير منظمة. تبين طبقات الأصداف المتكسرة (وتسمى صديفية) دليلا قويا على وجود مناخ تسوده العواصف العنيفة القادمة من أسطح البحار الدافئة. وفي وقت لاحق من السيلوري، بدأ المناخ يبرد قليلا، لكن عند الاقتراب من حدود السيلوري-الديفوني أصبح المناخ أكثر دفئا.
المناخ ومستوى سطح البحر > الاضطرابات

يبدو أن دورة المناخ والكربون كانت غير مستقرة خلال السيلوري، حيث كان فيه تركيز رحلات النظائر أعلى من أي عصر آخر. يمثل كل من حدث إيرفكن وحدث مولدي وحدث لاو رحلة نظائرية بعد انقراض جماعي طفيف ومرتبطة بتغير سريع في مستوى سطح البحر، بالإضافة إلى الانقراض الأكبر الذي حدث في نهاية السيلوري. وكل حدث يترك اثر مماثل في السجل الجيولوجي، حيث تضررت الكائنات البحرية (حرة السباحة) بشدة جيوكيميائيا وبيولوجيا؛ كما تضررت عضديات الأرجل والمرجان وثلاثيات الفصوص ونادرا ما يحدث الانقراض في سلسلة سريعة من الانفجارات المتسارعة.