stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
كرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية 2020 – مسابقة الرجال

| تفاصيل المسابقة | تفاصيل المسابقة |
| --- | --- |
البلد المضيف:  اليابان
الفرق: 16
الأماكن:  (في 6 مدن مضيفة)
→ 2012 2020 ← : → 2012 2020 ← 
ستُقام بطولة كرة القدم الرجالية في الألعاب الأولمبية الصيفية 2020 في الفترة من 23 يوليو إلى 8 أغسطس 2020. وستكون الدورة السابعة والعشرين لبطولة كرة القدم في الألعاب الأولمبية الصيفية. إلى جانب مسابقة النساء، ستُقام بطولة كرة القدم الأولمبية الصيفية لعام 2020 في ست مدن في اليابان، بما في ذلك مدينة طوكيو المضيفة، والتي ستستضيف المباراة النهائية في ملعب نيو ناشيونال. تقتصر الفرق المشاركة في مسابقة الرجال على اللاعبين الذين تقل أعمارهم عن 23 عامًا (الذين ولدوا في أو بعد 1 يناير 1997) مع السماح بثلاثة لاعبين كحد أقصى.
جدول المسابقة

جدول مباريات بطولة الرجال اعتبارًا من 5 ديسمبر 2018.
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| د.م | دور الجوعات | ¼ | الربع النهائي | ½ | النصف النهائي | م.ث | مباراة المركز الثالث | ن | النهائي |
| الخميس 23 | الجمعة 24 | السبت 25 | الأحد 26 | الإثنين 27 | الثلاثاء 28 | الأربعاء 29 | الخميس 30 | الجمعة 31 | السبت 1 | الأحد 2 | الإثنين 3 | الثلاثاء 4 | الأربعاء 5 | الخميس 6 | الجمعة 7 | السبت 8 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| د.م |  |  | د.م |  |  | د.م |  |  | ¼ |  |  | ½ |  |  | م.ث | ن |
التصفيات

| طريقة التأهل | مصدر | التواريخ | المكان | عدد المتأهلين | المنتخبات المتأهلة |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| المضيف |  | 7 سبتمبر 2013 | — | 1 |  اليابان |
| بطولة أمم أوروبا تحت 21 سنة 2019 |  | 16–30 يونيو 2019 |  إيطاليا  سان مارينو | 4 |  فرنسا  ألمانيا  رومانيا  إسبانيا |
| تصفيات أوقيانوسيا |  | 21 سبتمبر – 5 أكتوبر 2019 |  فيجي | 1 |  نيوزيلندا |
| كأس الأمم الأفريقية تحت 23 سنة 2019 |  | 8–22 نوفمبر 2019 |  مصر | 3 |  مصر  ساحل العاج  جنوب إفريقيا |
| بطولة آسيا تحت 23 عاما 2020 |  | 8–26 يناير 2020 |  تايلاند | 3 | كوريا الجنوبية السعودية استراليا |
| تصفيات الكونميبول |  | 18 يناير – 9 فبراير 2020 |  كولومبيا | 2 | البرازيل الأرجنتين |
| تصفيات الكونكاكاف |  | 18-30 مارس 2021 |  المكسيك | 2 | المكسيك هندوراس |
| المجموع |  |   |   | 16 |  |
اريك غرينوود

اريك غرينوود (بالإسبانية: Eric Greenwood)‏ هو سباح كوستاريكي، ولد في 12 أبريل 1967.
مراجع

↑  إيفانز, هيلاري; جيرد, أريلد; هيجمانز, جيرون; مالون, بل. "Eric Greenwood Olympic Results". على موقع Sports-Reference.com (بالإنجليزية). سبورتس رفرنس. Archived from the original on 2020-04-18. Retrieved 2017-03-22.
وصلات خارجية

اريك غرينوود على موقع أوليمبيديا (الإنجليزية)
بوابة ألعاب أولمبية
بوابة كوستاريكا
بوابة سباحة
بوابة أعلام
إميلي هان (ممثلة)

| إيميلي هان>  معلومات شخصية  | إيميلي هان>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 28 يوليو 2000 (العمر 24 سنة)   لوس أنجلوس، كاليفورنيا، الولايات المتحدة
الجنسية:  الولايات المتحدة
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: ممثلة،  وممثلة تلفزيونية،  ومؤدية أصوات  
اللغة الأم: الإنجليزية  
اللغات: الإنجليزية  
سنوات النشاط: 2009 - حتى الآن
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحتها على IMDB  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إميلي هان (بالإنجليزية: Emily Hahn)‏ ممثلة أمريكية ولدت في 28 يوليو 2000 في لوس أنجلوس، كاليفورنيا، الولايات المتحدة بدأت مشوارها الفني عام 2009 .
الأكاديمية المكسيكية للغة

الأكاديمية المكسيكية للغة (بالإسبانية: Academia Mexicana de la Lengua)‏ هي مؤسسة ثقافية قامت بتأسيسها الأكاديمية الملكية الإسبانية في 11 سبتمبر عام 1875، في مدينة المكسيك. وكان تهدف بذلك إلى العناية بدقة ونقاء اللغة الإسبانية. وقد التحق بها العديد من الشخصيات الأدبية المكسيكية من فقهاء اللغة والنحويين والفلاسفة وكتاب المقال والشعراء والروائيين والمؤرخين والإنسانيين على حد سواء. وقد نظمت هذه المؤسسة المؤتمر الأول لأكاديميات اللغة الإسبانية، الذي عُقد في مدينة المكسيك في أبريل عام 1951. وعبر لجنتها الدائمة، حددت رابطة أكاديميات اللغة الإسبانية موعدًا جديدًا للمؤتمر الثاني الذي عُقد في مدريد بعدها بخمس سنوات.
أهداف الأكاديمية

وفقًا لأحكام ميثاقها الذي صدر في 2 ديسمبر عام 1931، وتمت الموافقة عليه في جلسة عامة، وعلى النحو المنصوص عليه في عقد التأسيس كجمعية أهلية في عام 1952، فإن أهداف الأكاديمية كانت قد وُضعت على النقاط التالية.
الحفاظ على سلامة ونقاء وكمال اللغة الإسبانية.
الحفاظ بشكل دائم على التواصل الأدبي أوالعلمي مع مع الأكاديميات والمؤسسات التي لها نفس المجالات البحثية.
بناء وإثراء مكتبة الأكاديمية، وخصوصًا بالأعمال الأدبية أو العلمية، والتي تعزز الإنجاز الأمثل لغايات الأكاديمية.
تعزيز ونشر دراسة اللغة الإسبانية من خلال جلسات دورية خاصة؛ واجتماعات وجلسات عامة؛ وعقد المؤتمرات والندوات، مع إمكانية إرسال مندوبين من بين أعضائها لإكمال هذه الأغراض.
تسهيل الحصول على الاستعلامات التي تطلبها السلطات أو الأفراد.
دعم وتشجيع السلطات أو المؤسسات أو الأفراد التي تهدف إلى المحافظة على دقة ونقاء وكمال اللغة الإسبانية.
ولأجل تحقيق مبتغاها، قامت الأكاديمية، وبشكل دائم، بإقامة الدراسات والأنشطة المتعلقة بإنماء اللغة، سواءً في الجلسات العامة من خلال لجان مختصة لكل منها. إضافة إلى الاعتناء بمنشورات الأكاديمية من خلال الدراسات التي يتم تقديمها مع إعطاءها أولوية كبيرة.
معاهدة توردسيلاس

| معاهدة توردسيلاس | معاهدة توردسيلاس |
| --- | --- |
 :  
الموقعون: جواو الثاني،  وإيزابيلا الأولى ملكة قشتالة،  وفرناندو الثاني  
  إنتر كايتيرا       :   إنتر كايتيرا       
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
وُقعت معاهدة تورديسيلاس (Treaty of Tordesillas) ((بالبرتغالية: Tratado de Tordesilhas‏) تلفظ برتغالي: ‎/tɾɐˈtaðu ðɨ tuɾðɨˈziʎɐʃ/‏, (بالإسبانية: Tratado de Tordesillas)‏ تلفظ بالإسبانية: ‎/tɾaˈtaðo ðe toɾðeˈsiʎas/‏)، في توردسيلاس (موجودة حاليًا في مقاطعة بلد الوليد، إسبانيا)، 7 يونيو 1494؛ إذ قُسمت الأراضي المكتشفة حديثًا خارج أوروبا بين ولي عهد البرتغال وتاج قشتالة (إسبانيا) على طول خط طول 370 فرسخ
غرب جزيرة الرأس الأخضر (خارج الشاطئ الغربي لإفريقيا). كان هذا الخط من ترسيم الحدود في حوالي نصف المسافة بين جزر الرأس الأخضر (أصلًا البرتغالية) والجزر التي اكتشفها كريستوفر كولومبوس في رحلته الأولى (المزعومة إلى إسبانيا)، وسميت في المعاهدة بسيبانجو (Cipangu) وأنتيليا (Antilia) (كوبا وهيسبانيولا).
تنتمى الأراضي المتجهة للشرق إلى البرتغال والأراضي المتجهة للغرب إلى إسبانيا. صدق تاج قشتالة (إسبانيا)، 2 يوليو 1494 والبرتغال على المعاهدة،5 سبتمبر 1494. يُقسَّم الجزء الآخر من العالم بعد عقود قليلة بواسطة معاهدة سرقسطة أو سارجوسا التي وقعت في 22 إبريل 1529، ونصت على أنتيمريديان لتكون خط ترسيم الحدود المنصوص عليه في معاهدة توردسيلاس. وقد تم الاحتفاظ بالنسخ الأصلية للمعاهدات في الأرشيف العام في اندياس (Archivo General de Indias) في إسبانيا وفي المحفوظات الوطنية في توري تومبو (Arquivo Nacional da Torre do Tombo) في البرتغال.
خط طول توردسيلاس

وضّحت معاهدة توردسيلاس خط ترسيم الحدود من جزر الرأس الأخضر بالفرسخ، ولم تحدّده بدرجات خطوط الطول، ولم تعترف بالجزيرة المحددة مسبقًا أو طولها المحدد بالفرسخ. نصّت المعاهدة على تسوية هذه الأمور وفق رحلة مشتركة، لم تحصل مطلقًا. يمكن تحديد عدد الدرجات وفق نسبة الفراسخ البحرية إلى درجات خطوط الطول على الأرض بصرف النظر عن الحجم المفترض للأرض، أو عبر مقياس فرسخ بحري مخصص مطبق وفق الحجم الحقيقي للأرض، أطلق عليه المؤرخ هنري هاريس اسم «مجالنا».
قائمة المصادر

Frances Gardiner Davenport, ed., European Treaties bearing on the History of the United States و its Dependencies to 1648 (Washington, DC: Carnegie Institution of Washington, 1917/1967).
Translation of the Treaty of Tordesillas by Davenport.
Henry Harrisse, The Diplomatic History of America: Its first chapter 1452—1493—1494 (London: Stevens, 1897).
وصلات خارجية

Treaty of Tordesillas (about.com)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 2 
وطنية:  المكتبة الوطنية القطلونية (CANTIC)  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
بوابة إسبانيا
بوابة الإمبراطورية الإسبانية
بوابة الإمبراطورية البرتغالية
بوابة البرتغال
بوابة التاريخ
بوابة الفلبين
بوابة القانون
بوابة جغرافيا
بوابة علاقات دولية
إيمان فيلاني

| إيمان فيلاني> (بالأردوية: ایمان ویلانی)‏    | إيمان فيلاني> (بالأردوية: ایمان ویلانی)‏    |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 3 سبتمبر 2002   (22 سنة)   كراتشي  
مواطنة:  باكستان  كندا  
لون الشعر: شعر بني داكن  ‏  
الطول: 1.67 متر  
الديانة: الشيعة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: ممثلة  
اللغات: الإنجليزية،  والأردية  
موظفة في: شركة والت ديزني  
أعمال بارزة: مس مارفل  
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحتها على IMDB  
السينما.كوم: صفحتها على السينما.كوم  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إيمان فيلاني (مواليد 2001 أو 2002)، هي ممثلة كندية من أصل باكستاني. في سبتمبر 2020، اختيرت للعب دور الآنسة مارفل في المسلسل التلفزيوني القادم من ديزني+ الذي يحمل نفس الاسم، في ظهورها على الشاشة الأول. قبل ذلك، تم اختيارها كعضو في لجنة الموجة التالية في مهرجان تورنتو السينمائي الدولي 2019.
النشأة والتعليم

وُلدت فيلاني لمهاجرين إسماعيليين مسلمين من باكستان، وهي من ماركهام، أونتاريو. التحقت بمدرسة Unionville الثانوية.
فيلموغرافيا

| عام | عنوان | وظيفة | ملاحظات |
| --- | --- | --- | --- |
| 2021 | الآنسة مارفيل | كامالا خان / الآنسة مارفيل | دور أساسي؛ قادم |
:
إدوارد لي ثورندايك

| إدوارد لي ثورندايك> (بالإنجليزية: Edward Lee Thorndike)‏    | إدوارد لي ثورندايك> (بالإنجليزية: Edward Lee Thorndike)‏    |
| --- | --- |
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
 اسم الولادة: إدوارد لي ثورندايك
الميلاد: 31 أغسطس 1874(1874-08-31) ويليامزبرغ، ماساتشوستس، الولايات المتحدة
الوفاة: 9 أغسطس 1949 (74 سنة)    مونتروز، نيويورك
الجنسية: أمريكي
عضو في: الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم،  والجمعية الأمريكية للفلسفة،  والأكاديمية الوطنية للعلوم،  وجمعية علم النفس الأمريكية  
الزوجة: أليزابيث مولتون (تزوج في 29 أغسطس 1900)
الأولاد: فرانسيس كوب  
عدد الأولاد: 5   
     :      
في المنصب 1912  – 1912 : في المنصب 1912  – 1912 
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
التعلّم: Roxbury Latin School، جامعة وسليان، جامعة هارفارد، جامعة كولومبيا
المدرسة الأم: جامعة ستانفورد (التخصص:علم النفس) (1895–1897) جامعة كولومبيا (1897–) كلية المعلمين  ‏ جامعة ويسليان (–1895) جامعة هارفارد  
شهادة جامعية: ماجستير الآداب،  ودكتوراه الفلسفة،  وبكالوريوس الآداب  
مشرف الدكتوراه: جايمس ماكين كاتل  
تعلم لدى: ويليام جيمس  
المهنة: عالم نفس
اللغات: الإنجليزية  
مجال العمل: علم النفس،  وعلم التربية  
موظف في: كلية المعلمين، جامعة كولومبيا
سبب الشهرة: أبو علم النفس التربوي المعاصر
الجوائز : الجوائز 
زمالة الرابطة الإحصائية الأمريكية  ‏  : زمالة الرابطة الإحصائية الأمريكية  ‏  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إدوارد لي ثورندايك (31 أغسطس 1874 - 9 أغسطس 1949) (بالإنجليزية: Edward Lee Thorndike)‏ هو عالم نفس أمريكي من مواليد ويليمزبرج بولاية ماساشوستس، الولايات المتحدة، والدته ربة منزل ووالده كان وزيرا، بعد انهاء ثورندايك لدراسته الثانوية في عام 1891، التحق بجامعة ويسليان وتخرج منها عام 1895. ثم واصل تعليمه في جامعة هارفارد، وفي عام 1897 ترك هارفارد وبدأ العمل في جامعة كولومبيا، حصل على درجة الدكتوراه في علم النفس عام 1898 صرف تقريبا كامل حياته المهنية في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا،  وقد بدأ تأثير أبحاثه على موضوع التعلم والتعليم بالظهور منذ مطلع القرن العشرين.
بداياته

كان ثورندايك ابنا لوزير ميثودي  في (لويل - ماسوشوستس) وفي 29 أغسطس عام 1900 تزوج من إليزابيث مولتون وأنجبوا خمسة أطفال، إثر تخرجه عاد ثورندايك إلى اهتماماته الأولية، في علم النفس التربوي.
في 1898 قدم دكتوراه في جامعة كولومبيا تحت إشراف جيمس إم سي كين كاتل، أحد الرواد المؤسسين للبسيشوميتريكس 
"القياسات السيكولوجية - (بالإنجليزية: Psychometrics)‏". وتوظف في كلية النساء كليفيلند، أوهايو.
وبعد عام انتقل من وظيفته الأولى وعمل موجهًا في قسم علم النفس في كلية المعلمين في جامعة كولومبيا، حيث بقى لبقية طيلة حياته المهنية، يدرس ويبحث في أمور التعلم الإنساني والتعليم والاختبارات العقلية.
في 1937 ثورندايك أصبح الرئيس الثاني لمجتمع البسيشوميتريكس، سار على خطى لويس ليون ثورستون مؤسس المجتمع ومؤسس مجلة بسشوميتريكا.
تدريب المعلمين أواخر القرن 19

لقد كان تدريب المعلمين ما بين عامي 1860 و1890 قائما بشكل عام على القيم التي وضعها التربوي يوهان هاينريش بستالوتزي وعلى بعض الأساليب التعليمية التي تجددت نتيجة لبعض الأبحاث التي اهتمت بفكرة «ماذا يجري في خبايا عقل الطفل البالغة التعقيد». وفي أواخر القرن التاسع عشر سادت النظرة القائلة بأن تطبيق مبادئ علم النفس على التربية يؤدي حتما إلى إيجاد تعليم قائم على أسس علمية وهي النظرة التي جاءت نتيجة الدراسات التي قام بها كلا من يوهان فريدريش هربارت (1776–1841) (بالألمانية: Johann Friedrich Herbart) وشارلز دي جارمو (1849-1934) (بالإنجليزية: Charles De Garmo)‏
وفي الوقت الذي أخذت فيه أفكار هربارت في التأثير على البحوث التربوية في الولايات المتحدة كانت أبحاث فيلهلم فوندت (1832-1920) (بالألمانية: Wilhelm Wundt) في أوروبا (ألمانيا) لا تزال في بداية الاعتراف بها من قبل الأمريكيين، وقد قام جرانفيل ستانلي هول (1844-1924) (بالإنجليزية: Granville Stanley Hall)‏ (أحد تلامذة فوندت) عام 1883 بإنشاء مختبر للأبحاث السيكولوجية في جامعة جونز هوبكنز في بالتيمور، ميريلاند، الولايات المتحدة، وفي نفس الوقت تقريبا كانت كتابات الباحثين والدارسين تمهد الطريق أمام المعلمين لاستخدام علم النفس الحديث
أبحاث ثورندايك

كانت بدايات ثورندايك في مجال نظريات التعلم والتعليم من خلال أبحاثه التي طرحها في عامي 1913 - 1914 عندما نشر كتابه علم النفس التربوي المؤلف من 3 أجزاء حيث قام فيه بطرح أفكاره الناتجة عن أبحاثه التجريبية والإحصائية وتوضيح مبادئ قوانينه التي اعتمد عليها في وضع نظريته الخاصة فيما يتعلق بطريقة التعلم سواء التعلم الإنساني أو التعلم الحيواني
أبحاث ثورندايك > طريقة البحث لدى ثورندايك

تقوم طريقة ثورندايك في البحث على أساس المشاهدة وحل المشكلات وذلك على النحو التالي:
ضع الإنسان أو الحيوان في موقف يتطلب حل مشكلة ما. مثل: محاولة الهرب من مكان مغلق
رتب توجهات الإنسان أو الحيوان أي ردود أفعاله أو استجاباته المتوقعة
اختر الاستجابة الصحيحة من بين خيارات متعددة
راقب سلوك الحيوان أو الإنسان
سجل هذا السلوك في صورة كمية (رقمية) أي باستخدام المقاييس والمعايير
وقد استخدم ثورندايك أسلوبه هذا في تجاربه الأولى على القطط وفي تجاربه أيضا في جامعة هارفرد ومن بين أشهر تجاربه الأولى هي تجربة الإثابة بالحلوى وهي التجربة التي استخدمت فيما بعد على تجارب الاشراط الإجرائي.
أبحاث ثورندايك > القطط وصناديق المتاهة

من بين أهم مساهمات ثورندايك تجاربه على القطط وعن كيفية تعلمها الهروب من صناديق المتاهة التي كان يحبسها فيها بالإضافة إلى صياغته لقانون الأثر (قانون التأثير)
(بالإنجليزية: Law of effects)‏ على ضوء أبحاثه التجريبية التي قام بها
حيث نص قانون الأثر لديه على أن الاستجابات التي تليها نتائج مرضية وسترتبط بالوضع والظروف المعنية وبالتالي فإن هذه الاستجابات ستتكرر (على الأرجح) كلما كانت الظروف مشابهة للوضع السابق، وذلك بسبب العلاقة الارتباطية التي نشأت سابقا أما إن أدت الاستجابات إلى نتائج غير مرضية فإنها على الأرجح لن تتكرر نتيجة عدم نشوء العلاقة الارتباطية الآنفة الذكر
وقد جاءت تجارب ثورندايك هذه كردة فعل منه على غيره من الباحثين الذين كانوا يرون أن الحيوانات تستعمل حدسها وبصيرتها في حل مشاكلها وقد قال معلقا على هذا:
| 0 | 1 | 2 |
| --- | --- | --- |
| ” | في المركز الأول، إن أغلب الكتب لا تعطينا علمَ نفسٍ، بل تزودنا بقصيدة مدح للحيوانات. كل كتاباتهم كانت عن الذكاء الحيواني ولكنها أبدا لم تكن عن الغباء الحيواني  | “ |
وليثبت ثورندايك بأن قططه تتعلم كيفية الهروب من الصناديق وأن هروبها هذا لم يكن بمحض الحدس والبصيرة، فقد قام باستعمال رسوم بيانية تسمى منحى التعلم (بالإنجليزية: learning curves)‏ حيث يتم رسم هذه الرسوم البيانية اعتمادا على الوقت اللازم للقطة للهروب والإفلات من صناديق المتاهة، وقد وضح ثورندايك بأنه لو كانت القطط تعتمد على بصيرتها في حل لغر الصناديق لكانت منحنيات التعلم المتعلقة أظهرت خلا في شكلها ونوعا من عدم الانسجام، إلا أن الرسومات البيانية جاءت منسجمة وموضحة بأن ما تقوم به القطط يعتبر تعلما تدريجيا خاصة وأن المنحنيات كانت تبدي تغيرات تدريجية دالة على ارتفاع في مستوى تعلم القطط لمسألة كيفية الهروب من الصناديق.
قام ثورندايك بجمع ملاحظاته وقدمها وأكد فيها بأن العلاقة الارتباطية بين لغز الصناديق وردود أفعال القطط في كيفية الهروب من الصندوق جاءت معززة في كل تجربة جديدة (أي أظهرت علاقة ارتباطية أقوى) مما يدل على أن الحاصل تعلم وقد تم تبني هذه الفكرة فيما بعد من قبل بورهوس فريدريك سكينر (1904–1990) (بالإنجليزية: Burrhus Frederic Skinner)‏ في أبحاثه عن السلوك وعن التكيف الفعال كما تم الاعتماد على هذا التحليل الترابطي في نظريات السلوك في منتصف القرن الماضي وبقي الاعتماد عليه في نظريات السلوك الحديثة أيضا.
جاءت أفكار ثورندايك متممة لبعض أفكار جون ديوي (1859–1952) (بالإنجليزية: John Dewey)‏ في علم النفس الوظيفي حيث قام بتطوير بعض أفكار ديوي وخرج بنظريته التي سماها الارتباطية والتي أصبحت مطلبا تربويا لخمسين سنة تالية.
أبحاث ثورندايك > قوانين ثورندايك

وضع ثورندايك نظريته الارتباطية والتي رأى من خلالها بأن عملية التعلم تتأثر وتعتمد على أربعة قوانين رئيسية هي:
قانون الاستعداد: وهو أول قوانين ثورندايك الأولية وهو مبدأ يعبر عن خصائص الظروف التي تجعل الاستعداد للقيام باستجابة معينة (كيفية الهروب من المتاهة) وفقا لوضع محدد (وضع معين كالحبس في صندوق المتاهة) مرتبط بفكرة الإثابة والعقاب، فالاستجابة تكون مشبعة في الحالة الأولى (الإثابة) وتكون غير مشبعة في الحالة الثانية (العقاب).
قانون المران (أو التدريب): وهو ثاني القوانين ويرى فيه ثورندايك بأن العلاقة الارتباطية بين الوضع (الحبس في الصندوق) والاستجابة (كيفية الهروب) تقوى كلما تتكررت هذه الاستجابة على ذلك الوضع
قانون الأثر (الثأثير): ويرى فيه ثورندايك بأن العلاقة الارتباطية بين الوضع والاستجابة تزداد قوتها إذا كانت نتيجة الاستجابة مرضية «ارتباط ذو إشباع» وتضعف قوتها إذا كانت نتيجتها غير مرضية «ارتباط ذو ضيق».
قانون الإهمال: ويشير إلى أن الارتباطات تضعف نتيجة عدم ممارستها واهمالها، ويعيق الإهمال سير الارتباطات اللازمة لحدوث عملية التعلم وسهولتها، وبموجب هذا القانون فسر ثورندايك النسيان.
مراجع وهوامش

↑   http://www.nasonline.org/publications/biographical-memoirs/memoir-pdfs/thorndike-edward-1.pdf. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑   http://www.nasonline.org/publications/biographical-memoirs/memoir-pdfs/thorndike-edward-1.pdf. اطلع عليه بتاريخ 2017-08-30. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  Judy Green; Jeanne LaDuke, Pioneering Women in American Mathematics: The Pre-1940 PhD's (بالإنجليزية), p. 143, QID:Q96399440
↑   https://www.apa.org/about/governance/president/former-presidents. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
1 2 3 4 5 6  Andrew Bell, Encyclopædia Britannica (بالإنجليزية البريطانية), Illustrator: Andrew Bell, Encyclopædia Britannica, Inc., OCLC:71783328, QID:Q455
↑  ملخص سيرة إدوارد لي ثورندايك (إنكليزي) نسخة محفوظة 21 يونيو 2009 على موقع واي باك مشين.
↑  Methodism - المنهاجية: حركة مسيحية بروتستانتية
↑  Psychometrics: هو حقل الدراسة المهتم بالنظريات التعليمية حيث يقوم بربطها بتقنيات القياس التربوي والنفسي، التي تتضمن مقاييس للمعرفة والقدرات والمواقف والميزات الشخصية
↑  تسيمرمان، باري جي. شونك دايل إتش. (2003) علم النفس التربوي: قرن من المساهمات، مؤسسة لورانس إيرلباوم ISBN 0805836829
↑  كورين (بالإنجليزية: Curren)‏ عام2003 صفحة265
↑  ثورندايك (بالإنجليزية: Thorndike)‏ عام1911 صفحة22
↑  ملخص للنظرية الارتباطية ولقوانين ثورندايك موقع فلسفة دوت أورغ (إنكليزي) نسخة محفوظة 03 سبتمبر 2011 على موقع واي باك مشين.
الأبلق

| الأبلق>  -  قرية مصرية -  .تقسيم إداري  | الأبلق>  -  قرية مصرية -  .تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  مصر
المحافظة:  محافظة أسيوط
المركز: صدفا
المسؤولون : المسؤولون 
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 1797 نسمة (إحصاء 2006)
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م+02:00  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
قرية الأبلق هي إحدى القرى التابعة لمركز صدفا في محافظة أسيوط في جمهورية مصر العربية. حسب إحصاءات سنة 2006، بلغ إجمالي السكان في الأبلق 1797 نسمة، منهم 939 رجل و858 امرأة.
طالع أيضا

محافظة أسيوط
قائمة قرى محافظة أسيوط
المصادر

↑  "البيانات السكانية لمدينة أو قرية حسب تقديرات السكان 2006". الجهاز المصري المركزي للإحصاء. مؤرشف من الأصل في 2018-03-25. اطلع عليه بتاريخ 2012-08-12.
| ع ن صدفا | ع ن صدفا | ع ن صدفا |
| --- | --- | --- |
| مدن |  صدفا |  |
| قرى |  أولاد إلياس  البارود شرق  البارود غرب  البربا  الأبلق  الدوير  الشناينة  الكوردي  الوعاضلة  بني فيز  كردوس  كوم أبو حجر  كوم إسفحت  كوم سعيد الغربي  كيمان سعيد الشرقي  مجريس  نجوع السدادرة  |  |
بوابة مصر
بوابة تجمعات سكانية
إلين دريسكول

| إلين دريسكول>  معلومات شخصية  | إلين دريسكول>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: سنة 1953  (العمر 70–71 سنة)   بوسطن  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة كولومبيا جامعة ويسليان كلية الفنون في جامعة كولومبيا  ‏  
المهنة: فنانة،  ونحّاتة،  ومصممة،  وفنانة تنصيبية  
موظفة في: كلية بارد،  وكلية رود أيلاند للتصميم  
الجوائز : الجوائز 
زمالة غوغنهايم   : زمالة غوغنهايم   
المواقع : المواقع 
الموقع: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إلين دريسكول (بالإنجليزية: Ellen Driscoll)‏ هي نحّاتة وفنانة أمريكية، ولدت في 1953 في بوسطن في الولايات المتحدة.
مراجع

1 2 3  أرشيف الفنون الجميلة، QID:Q10855166
↑   https://ekwc.nl/kunstenaars/. اطلع عليه بتاريخ 2024-02-13. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "Ellen Driscoll". Brooklyn Arts Council (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2019-06-29. Retrieved 2019-04-20.
↑  "September 2018 Sculpture Magazine - Jefferson Pinder". www.sculpture.org. مؤرشف من الأصل في 2019-04-21. اطلع عليه بتاريخ 2019-04-21.
↑  "Ellen Driscoll". Project Vortex (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2019-04-20. Retrieved 2019-04-20.
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
فنية:  قائمة الاتحاد لأسماء الفنانين (ULAN) 
أخرى:  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef) 
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
بوابة المرأة
يوسف إصلاحي

محمد يوسف إصلاحي (9 يوليو 1932 -) هو كاتب إسلامي، وهو قيادي في الجماعة الإسلامية الهندية، وهو أيضا الراعي الرئيسي لمشروع «لماذا الإسلام» التابع للدائرة الإسلامية في أمريكا الشمالية.
نشأته

تلقى تعليمه الابتدائي في بريلي، وحفظ القرآن وتعلم التجويد، بعد اجتياز المرحلة الثانوية، أرسله والده شيخ الحديث مولانا عبد القديم خان إلى مدرسة مظهر العلوم في سهارنبور.
أعماله

عمل بالصحافة في المجلة الأردية الشعبية «ذكرى جديدة» لمدة 35 عامًا، وقام بتأليف ونشر أكثر من 60 كتابًا حول مختلف جوانب الإسلام، ومن أشهرها «آداب الحياة في الإسلام»، و«آسان فقه»، و«قراني تعليمات»، و«سورة يس»، و«سورة الصف»، و«تفهيم الحديث»، و«حسنى مسارات»، وغيرها من الكتب. وتمت ترجمة العديد من كتبه باللغات الإنجليزية والهندية والفارسية ولغات أخرى.
مراجع

↑  Muhammad Yusuf Islahi and Raza Farrukh, operatives for ICNA and Jamaat-e-Islami نسخة محفوظة 10 فبراير 2019 على موقع واي باك مشين.
↑  "Prominent scholar and educationist Maulana Yusuf Islahi is no more". مؤرشف من الأصل في 2021-12-21.
↑  Dealing with parents by Muhammad Yusuf Islahi نسخة محفوظة 16 مارس 2019 على موقع واي باك مشين.
| ع ن إسلام سياسي في جنوب آسيا | ع ن إسلام سياسي في جنوب آسيا |
| --- | --- |
عقيدة عامة:  إسلام سياسي  الوحدة الإسلامية  بريلوية  ديوبندية  سلفية وهابية 
منظمات:  حزب التحرير  دار العلوم ديوبند  الدعوة الإسلامية  حركة الخلافة  حركة الخاكسار  دار العلوم الأحمدية السلفية  الجماعة الإسلامية الباكستانية  الجماعة الإسلامية الهندية  الجماعة الإسلامية البنغالية  جمعية علماء الهند  جماعة التبليغ  المنظمة الإسلامية لطلاب الهند  الحركة الإسلامية لطلاب الهند  حفظة الإسلام بنغلاديش  جمعية الطلبة الإسلامية  Bangladesh Islami Chhatra Shibir  مجالس العمل المتحدة  تنظيم الإسلام  جبهة جاتيا أويكيا الإسلامية  Islami Oikya Jote  جمعية علماء باكستان  جمعية علماء الإسلام  تحريك جعفرية باكستان  الجماعة الإسلامية في كشمير  طالبان  الحرس الوطني المسلم  جمعية أهل الحديث  جمعية تحريك أهل الحديث بنغلاديش  منظمة بنات الهند الإسلامية  الجبهة الشعبية الهندية 
قادة:  أحمد السرهندي  عبد الحميد خان بهشاني  قاضي سيد رافع محمد  سيد حياة الله  محمد قاسم النانوتوي  ميان طفيل محمد  أشرف علي التهانوي  أنور شاه الكشميري  محمود حسن الديوبندي  عبيد الله السندي  محمد علي جوهر  شوكت علي  محمد إقبال  عناية الله المشرقي  فضل الحق الأمين  حاجي شريعة الله  محمد إدريس کاندھلوي  أبو الأعلى المودودي  شاه أحمد نوراني  محمد ضياء الحق  قاري محمد طيب  نعيم صديقي  مولانا فضل الرحمن  غلام أعظم  مفتي محمود  محمد إلياس قادري  مطيع الرحمن نظامي  محمد حسين النجفي  بشير حسين النجفي  عارف حسين الحسيني  طاهر القادري  محمد تقي العثماني  محمد أسد الله الغالب  جلال الدين العمري  إسرار أحمد  أمين أحسن إصلاحي  جواد أحمد غامدي  قاضي حسين أحمد  دلوار حسين سعيدي  يوسف إصلاحي  محمد إلياس الكاندهلوي  نور الإسلام فاروقي  عزيز الحق  سافدار ناغوري 
أحداث ونزاعات:  قوانين الحدود  استفتاء 1984 في باكستان  مسجد بابري  مشروع قانون الحسبة  مجلس الزكاة (باكستان) 
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
بحثية:  مُتصفِّح المعلومات الأكاديمية "سيني" (CiNii) 
أخرى:  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef) 
بوابة السياسة
بوابة أعلام
بوابة الإسلام
بوابة الهند
بوابة إسلام سياسي