الاحتجاجات الجامعية المؤيدة لفلسطين
تحليلات

وصفت صحيفة الغارديان الاحتجاجات بأنها "ربما الحركة الطلابية الأكثر أهمية منذ الاحتجاجات المناهضة لفيتنام في الحرم الجامعي في أواخر الستينيات". قورنت الاحتجاجات في جامعة كولومبيا باحتجاجات عام 1968 نظرًا لحجمها وتكتيكاتها، وتكرارًا لحركة 1968. بالنسبة الى الاندبندنتدرس المتظاهرون حركة 1968. قال أحد طلاب جامعة كولومبيا إنّ الطّلبة المنظمين تعلموا من تجارب الأجيال الأكبر سنًا، واصفين الحركة بأنها "مبنية بالكامل" على إرث احتجاجات عام 1968. كما قال مارك رود، الذي قاد الاحتجاجات ضد حرب فيتنام في كولومبيا في الستينيات: "بالنسبة لي، إنه الشيء الأكثر طبيعية في العالم أن ننظر إلى مقتل 34 ألف شخص وتشريد ما يقرب من مليوني شخص في غزة ونقول "يا توقف!"
وقال القادة الطلابيون السابقون في جامعة كولومبيا من حقبة الاحتجاجات ضد الفصل العنصري في الثمانينيات، بمن فيهم المؤسس المشارك عمر البرغوثي والمؤرخة باربرا رانسبي، إن "القضايا المتقاطعة للحرب والعنصرية والاستعمار" كانت نقاط محورية في حركات 1968، الثمانينيات، و2024 – وأن أوجه التشابه واضحة بين الفترات. ذكرت صحيفة نيويورك تايمز أن بعض العلماء يعتبرون الاحتجاجات الحالية مختلفة بشكل صارخ عن تلك المناهضة لحرب فيتنام أو الفصل العنصري في جنوب إفريقيا. وفقًا لتيموثي نفتالي، فإن الاحتجاجات ضد فيتنام في الستينيات لم تسفر عن وجود دائرة انتخابية شعرت بالهجوم كعرقية، و"المظاهرات الآن تخلق شعورًا بعدم الأمان بطريقة أكبر بكثير مما فعلته المظاهرات المناهضة للحرب خلال فيتنام".
وقد صور أصحاب النفوذ اليميني المتطرف وبعض الجمهوريين الاحتجاجات على أنها عنيفة و"استيلاء ماركسي على السلطة" و"إرهاب". أشارت صحيفة نيويورك تايمز إلى أن الاحتجاجات جاءت خلال عام الانتخابات الرئاسية الذي "سخّر فيه الديمقراطيون وعود الاستقرار والحياة الطبيعية للفوز في الانتخابات الأخيرة الحاسمة"، وأن الاحتجاجات تمثل فرصة لإرسال رسائل للجمهوريين لتقسيم الديمقراطيين. لاحظ أستاذ العلوم السياسية بجامعة جونز هوبكنز دانييل شلوزمان أن التركيز الجمهوري على انتقاد الجامعات باعتبارها معاقل للأيديولوجية اليسارية أدى إلى تصوير الاحتجاجات كأمثلة للتطرف في قضايا العرق والجنس وتسليط الضوء عليها كوسيلة لتقسيم التحالف الديمقراطي.
في 28 أبريل، علقت صحيفة نيويورك تايمز بأن الاحتجاجات التي حدثت خارج الولايات المتحدة كانت "متفرقة وأصغر حجمًا، ولم [يبدأ] أي منها حركة طلابية أوسع". تم ذكر "السياق السياسي الحزبي" كسبب لكثافة الاحتجاجات في الولايات المتحدة. تم وصف مكانة كولومبيا باعتبارها إحدى مدارس Ivy League، وقربها من مدينة نيويورك ووسائل الإعلام الإخبارية الوطنية، وعدد سكانها الكبير من الطلاب اليهود، على أنها تغذي اهتمام وسائل الإعلام المتزايد والتدقيق السياسي الذي ساعد في انتشار الاحتجاجات.
في 3 مايو، وصفت الإذاعة الوطنية العامة الاحتجاجات في الخارج بأنها "حركة طلابية عالمية متنامية"، مع تركيز الاحتجاجات الطلابية في المملكة المتحدة على "حملة وطنية رفيعة المستوى بشكل متزايد لإنهاء صادرات الأسلحة البريطانية إلى إسرائيل". بالنسبة الى ان بي سي نيوز، فإن الاحتجاجات في الخارج، المستوحاة من الاحتجاجات في الولايات المتحدة، لم تكن بكثافة الاحتجاجات في الولايات المتحدة. بحلول 7 مايو/أيار، تصاعدت الاحتجاجات في أوروبا بعد الاعتقالات الجماعية في جامعة أمستردام، مع احتلال مباني الحرم الجامعي في ألمانيا وفرنسا وبلجيكا، وإقامة المعسكرات في عدة جامعات أوروبية. وصفت وكالة أسوشيتد برس الاحتجاجات في ساينس بو في باريس بأنها "ترديد صدى لمخيمات مماثلة ومظاهرات تضامنية في جميع أنحاء الولايات المتحدة".
تم انتقاد العديد من الاحتجاجات بسبب معاداة السامية. أكد بعض المتظاهرين أن مثل هذه الادعاءات هي بمثابة سلاح لمعاداة السامية. وأنكروا أن المتظاهرين لا ساميون. تعرضت التغطية الإعلامية للاحتجاج لانتقادات لكونها مثيرة وفشلت في التركيز على مطالب المتظاهرين وتظلماتهم. كما تم انتقاد غياب أصوات الطلاب المتظاهرين في معظم التغطيات الإعلامية.