stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
بطولة اتحاد غرب آسيا تحت 23 سنة 2021
مرحلة المجموعات > المجموعة الثانية

| م | الفريق | لعب | ف | ت | خ | أ> له | أ> ع | أ> ف | نقاط | التأهل |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 |  العراق | 3 | 2 | 1 | 0 | 5 | 2 | +3 | 7 | يتقدم إلى مرحلة خروج المغلوب |
| 2 |  فلسطين | 3 | 2 | 0 | 1 | 5 | 3 | +2 | 6 |  |
| 3 |  الإمارات العربية المتحدة | 3 | 1 | 0 | 2 | 3 | 3 | 0 | 3 |  |
| 4 |  لبنان | 3 | 0 | 1 | 2 | 4 | 9 | −5 | 1 |  |
مصدر: kooora
| فلسطين  | 0–1 |  العراق |
| --- | --- | --- |
|  | تقرير |  عبد الكريم  81' |
الحكم: مختار العارمي (اليمن)
| الإمارات العربية المتحدة  | 3–0 |  لبنان |
| --- | --- | --- |
|  عبيد  32'  عبد الرحمن  34'  عبد الله  78' | تقرير |  |
الحكم: سلطان الحربي (السعودية)
| لبنان  | 2–4 |  فلسطين |
| --- | --- | --- |
|  ناصر  28'  بدر  62' | تقرير |  درية  6'، 12'، 71'  النبريسي  47' |
الحكم: محمد دحام (البحرين)
| العراق  | 2–0 |  الإمارات العربية المتحدة |
| --- | --- | --- |
|  زامل  41'  محمد  90+2' | تقرير |  |
الحكم: خالد الترس (السعودية)
| فلسطين  | 1–0 |  الإمارات العربية المتحدة |
| --- | --- | --- |
|  موسى  16' | تقرير |  |
الحكم: فيصل البلوي (السعودية)
| لبنان  | 2–2 |  العراق |
| --- | --- | --- |
|  ناصر  33'، 45' | تقرير |  إقبال  15'  سرتيب  55' |
الحكم: شكري الحنفوش (السعودية)
مرحلة المجموعات > المجموعة الثالثة

| م | الفريق | لعب | ف | ت | خ | أ> له | أ> ع | أ> ف | نقاط | التأهل |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 |  السعودية (H) | 2 | 2 | 0 | 0 | 5 | 0 | +5 | 6 | يتقدم إلى مرحلة خروج المغلوب |
| 2 |  سوريا | 2 | 1 | 0 | 1 | 4 | 3 | +1 | 3 | يتقدم إلى مرحلة خروج المغلوب |
| 3 |  البحرين | 2 | 0 | 0 | 2 | 1 | 7 | −6 | 0 |  |
حُدثت المباريات التي لعبت في complete. مصدر: kooora
 المضيف.
| البحرين  | 1–4 |  سوريا |
| --- | --- | --- |
|  الحايكي  67' | تقرير |  محمد  7'  أحمد الخصي  29'  الحلاق  79'  أكيل  90+3' |
الحكم: محمد سلمان (العراق)
| سوريا  | 0–2 |  السعودية |
| --- | --- | --- |
|  | تقرير |  الحمدان  11' (ج.)  رديف  90+2' (ج.) |
الحكم: أحمد العلي (الكويت)
| السعودية  | 3–0 |  البحرين |
| --- | --- | --- |
|  اليامي  48'  رديف  54'  مران  73' | تقرير |  |
الحكم: يحيى الملا (الإمارات العربية المتحدة)
مرحلة المجموعات > ترتيب الفرق صاحبة المركز الثاني

تأهل أفضل فريق وصيف من المجموعات الثلاث إلى دور نصف النهائي إلى جانب الفائزين بالمجموعة الثلاث. ضمت المجموعة الثالثة ثلاثة فرق فقط مقارنة بأربعة فرق في المجموعتين الأخريين. لذلك لم تحسب النتائج ضد فريق صاحب المركز الرابع عند تحديد ترتيب الوصيفين.
| م | مج | الفريق | لعب | ف | ت | خ | أ> له | أ> ع | أ> ف | نقاط | التأهل |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 | الثالثة |  سوريا | 2 | 1 | 0 | 1 | 4 | 3 | +1 | 3 | يتقدم إلى مرحلة خروج المغلوب |
| 2 | الأولى |  اليمن | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 3 |  |
| 3 | الثانية |  فلسطين | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 3 |  |
حُدثت المباريات التي لعبت في complete. مصدر: kooora
قواعد التصنيف: ترتب حسب الآتي: النقاط، فارق الأهداف، أهداف له، نقاط اللعب النظيف، سحب القرعة.
مرحلة خروج المغلوب > المسار

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|   | نصف النهائي | نصف النهائي |  |  | النهائي | النهائي |
 :  
|   | 10 أكتوبر – الخبر | 10 أكتوبر – الخبر |  |  |  |  |
|   | 10 أكتوبر – الخبر | 10 أكتوبر – الخبر |  |  |  |  |
|   |  الأردن | 5 |  |  |  |  |
|   |  الأردن | 5 |  |  | 12 أكتوبر – الدمام | 12 أكتوبر – الدمام |
|   |  سوريا | 2  |  |  | 12 أكتوبر – الدمام | 12 أكتوبر – الدمام |
|   |  سوريا | 2  |  |  |  الأردن | 3 |
|   | 10 أكتوبر – الدمام | 10 أكتوبر – الدمام |  |  |  الأردن | 3 |
|   | 10 أكتوبر – الدمام | 10 أكتوبر – الدمام |  |  |  السعودية | 1  |
|   |  العراق | 0 |  |  |  السعودية | 1  |
|   |  العراق | 0 |  |  |  |  |
|   |  السعودية | 1  |  |  |  |  |
|   |  السعودية | 1  |  |  |  |  |
مرحلة خروج المغلوب > نصف النهائي

| الأردن  | 5–2 |  سوريا |
| --- | --- | --- |
|  صياحين  6'  النعيمات  19'  الحوراني  44'  أبو رزق  81'  سعادة  90+4' (ج.) | تقرير |  ريحانية  61'  بشماني  86' |
الحكم: خالد الترس (السعودية)
| العراق  | 0–1 |  السعودية |
| --- | --- | --- |
|  | تقرير |  الغنام  49' |
الحكم: محمد عيسى (لبنان)
مرحلة خروج المغلوب > النهائي

| الأردن  | 3–1 |  السعودية |
| --- | --- | --- |
|  النعيمات  29'  أبو الجزار  76'  أبو رزق  90+4' | تقرير |  الغنام  20' |
الحكم: أحمد العلي (الكويت)
الإحصائيات > الهدافون

عدد الأهداف المُسجلة  51 هدفًا  في 18 مباراة، بمتوسط 2.83 هدفًا في المباراة الواحدة.
4 أهداف
محمد أبو رزق
3 أهداف
محمد ناصر
محمد درية
هدفان
يزن النعيمات
عيد الراشدي
خالد الغنام
عبد الله رديف
عمر الضاحي
هدف
سعيد الحايكي
حسن عبد الكريم
زيدان إقبال
منتظر محمد
أحمد سرتيب
صديق زامل
يوسف أبو الجزار
مهند أبو طه
هادي الحوراني
عبد الله عوض
إبراهيم سعادة
خالد صياحين
بندر السلامة
خليل بدر
عبد الله البلوشي
عيسى النبي
خالد النبريسي
يدر موسى
عبد الله الحمدان
حمد اليامي
محمد مران
أمين أكيل
محمد الحلاق
أحمد الخصي
علي بشماني
يوسف محمد
محمد ريحانية
أحمد عبد الله
عبد الله عبد الرحمن
سعيد عبيد
ناصر الغواشي
الإحصائيات > الجوائز

| لاعب البطولة | الحذاء الذهبي | القفاز الذهبي |
| --- | --- | --- |
|  يزن النعيمات |  محمد أبو رزق (4 أهداف) |  نواف العقيدي |
مراجع

↑  "اتحاد غرب آسيا ينظم عدد من البطولات المهمة". 28 يوليو 2021. مؤرشف من الأصل في 2022-12-22. اطلع عليه بتاريخ 2022-12-22.
↑  "Jordan beats Saudi Arabia in WAFF U-23 final" (بالإنجليزية). Archived from the original on 2022-11-26. Retrieved 2022-12-22.
↑  "الأولمبي يعتذر عن غرب آسيا". مؤرشف من الأصل في 2022-12-22. اطلع عليه بتاريخ 2022-12-22.
↑  "«الناشئين» و«الأولمبي» يترقبان قرعة «غرب آسيا»". مؤرشف من الأصل في 2022-12-22. اطلع عليه بتاريخ 2022-12-22.
↑  "قرعة «غرب آسيا» تضع الأولمبي في مجموعة المستضيف.. والناشئين في مجموعة الأردن والكويت". مؤرشف من الأصل في 2022-12-22. اطلع عليه بتاريخ 2022-12-22.
↑  "بالصور: جدول بطولة غرب آسيا تحت 23 عامًا". مؤرشف من الأصل في 2022-12-22. اطلع عليه بتاريخ 2022-12-22.
↑  "إعلان جدول مباريات بطولة اتحاد غرب آسيا تحت ٢٣ عاماً". مؤرشف من الأصل في 2022-12-24. اطلع عليه بتاريخ 2022-12-22.
بوابة الوطن العربي
بوابة كرة القدم
بوابة كرة القدم السعودية
بوابة آسيا
بودو زيمارمان

| بودو زيمارمان | بودو زيمارمان |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 26 نوفمبر 1886     متز  
الوفاة: 16 أبريل 1963 (76 سنة)       بون  
مواطنة:  ألمانيا  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: ناشر،  وعسكري  
اللغات: الألمانية  
الخدمة العسكرية : الخدمة العسكرية 
الفرع: الجيش الألماني  
الرتبة: Generalleutnant  
المعارك والحروب: الحرب العالمية الثانية،  والحرب العالمية الأولى  
الجوائز : الجوائز 
 وسام الاستحقاق البافاري  ‏   :  وسام الاستحقاق البافاري  ‏   
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بودو زيمارمان (بالألمانية: Bodo Zimmermann)‏ هو ناشر وعسكري ألماني، ولد في 26 نوفمبر 1886 في متز في فرنسا، وتوفي في 16 أبريل 1963 في بون في ألمانيا.
مراجع

↑  Dermot Bradley, Karl-Friedrich Hildebrand, Markus Rövekamp, Die Generale des Heeres 1921–1945, Osnabrück 1994
↑  Klaus D. Patzwall, Veit Scherzer: Das Deutsche Kreuz 1941–1945, Geschichte und Inhaber Band II, Verlag Klaus D. Patzwall, Norderstedt, 2001.
↑  Dermot Bradley: Generaloberst Heinz Guderian und die Entstehungsgeschichte des modernen Blitzkrieges. Biblio Verlag, Osnabrück 1986, (ردمك 3-7648-1486-1), p. 374
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST)  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
أخرى:  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef) 
بوابة الحرب العالمية الثانية
بوابة الحرب العالمية الأولى
بوابة الحرب
بوابة ألمانيا
بوابة أعلام
عبد العزيز القروي

| عبد العزيز القروي>  معلومات شخصية  | عبد العزيز القروي>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الوفاة: سنة 1350    فاس  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
تعلم لدى: أبو الحسن الصغير  
المهنة: فقيه  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أبو فارس عبد العزيز بن محمد القروي الفاسي المالكي (تُوفي سنة 750هـ المُوافق 1350م) هو فقيهٌ مالكي نشأ في القيروان وأخذ العلم عن علمائها، وهو من أكبر تلاميذ الشيخ الفقيه أبي الحسن الصغير. عمل أبو فارس ناظرًا لمارستان سيدي فرج في أثناء العصر المريني. تُوفي سنة 750هـ المُوافق 1350م في فاس.
ناجي علوش

| ناجي علوش>  . معلومات شخصية  | ناجي علوش>  . معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: سنة 1935    بيرزيت  
الوفاة: 29 يوليو 2012  (76–77 سنة)   عَمَّان  
سبب الوفاة: سرطان  
مواطنة:  دولة فلسطين  
الأولاد: إبراهيم علوش  
إخوة وأخوات: جميل علوش  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
الحركة الأدبية: قومية عربية  
المهنة: سياسي،  وشاعر،  وناقد أدبي،  ونقابي  
الحزب: حزب البعث العربي الاشتراكي (–1959) حركة فتح  
اللغات: العربية  
التيار: قومية عربية  
 بوابة الأدب:  بوابة الأدب
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ناجي علوش (بيرزيت 1935- عمّان 2012) مناضل وشاعر وباحث وناقد قومي عربي ونقابي وقائد سياسي. كان من أشد المنحازين لقضايا الوطن والأمة العربية. وهو والد المفكر والمناضل الدكتور إبراهيم علوش.
حياته

ولد في قرية بير زيت التابعة لمدينة رام الله لعائلة فلاحين متواضعة الحال مسيحية الديانة. تعلم في مدارس قريته وحصل على شهادة (المترك) من الكلية الأهلية الثانوية في رام الله عام 1955. وعمل بعد تخرجه معلماً في الفحيص في الأردن. كان والده إبراهيم يعمل في أراضي الفلاحين الموسرين في بناء «السناسل» الحجرية وتطعيم الأشجار المثمرة وكان يقرأ الشعر القديم والقرآن الكريم. تبنى ناجي الفكر اليساري مع أخيه جميل علوش منذ سنوات مراهقتهما. بدأ حياته السياسة بالانضمام إلى حزب البعث العربي الاشتراكي، كما بدأ اشتراكياً وبقي كذلك حتى وفاته. تزوج من سميرة عسل شقيقة الشهيد جورج عسل؛ والمناضل والمفكر منير شفيق. أنجب علوش ابن واحد هو إبراهيم علوش وابنة واحدة هي سلوى.
بعد أن علّم ناجي علوش في مدارس الأردن لسنة واحدة سافر إلى الكويت عام 1956 حيث وجد تعاطفا مع مبادئه القومية العربية وأفكاره السياسية الثورية بين المغتربين العرب الآخرين. عمل في مستودعات الأدوية التابعة لوزارة الصحة، وفي صحيفة «أضواء المدينة» الكويتية حتى عام 1964. خرج من حزب البعث رغم أنه تسلّم منصب الأمين القطري للحزب في الكويت عام 1959 وذلك على خلفية الصراع بين ميشيل عفلق وعبد الله الريماوي. ثم سافر إلى بيروت وعمل خلال السنوات 1964-1969 في إدارة مجلة دار الطليعة في بيروت. قدمت المجلة نقداً نظرياً وسياسياً للشيوعيين العرب بسبب موقفهم آنذاك من الوحدة العربية وتحرير فلسطين. خلالها أشرف ناجي علوش على عملية ترجمة الأعمال الكاملة للزعيم الكوري الراحل كيم إيل سونغ. وانتخب علوش رئيسا لاتحاد الكتاب والصحفيين الفلسطينيين.
في عام 1969 عاد إلى العاصمة عمّان وعمل حتى عام 1971 في مجالي السياسة والأدب، وفي عام 1971 سافر لبيروت حتى عام 1980، ثم غادر إلى بغداد وأقام فيها حتى عام 1981 قبل أن يغادرها في العام نفسه إلى دمشق لمواصلة عمله السياسي، وبعد عودته للأردن واصل نشاطه الأدبي والسياسي.
عُرف ناجي علّوش باجتماعيته ودماثة أخلاقه ورقتها واحترامه لأدب الحوار والاختلاف حتى شهد له عموم أصدقائه وخصومه بذلك في عدد كبير من المقالات التي كتبت بعد وفاته. كان لا يشرب الخمر ولا يدخن ولا يسمع الموسيقى ولا يشاهد الأفلام أو المسلسلات أو المباريات الرياضية. وكان ديموقراطياً متفهماً لمن لا يوافقه، ولم يكن يؤذي الناس بكلامٍ جارح أو سلوكٍ متشدد، ومتقبلاً لمن يختلف معهم في عاداتهم. وكان يعتمد وسيلة الحوار والإقناع والهيبة. أصيب بجلطة دماغية بعد عودته من الحدود الأردنية-السورية يوم 25/11/1997 أصابته بالشلل النصفي مدة أربعة عشرة عاماً. ورغم خلافاته مع ياسر عرفات، إلا أن عرفات حاول علاجه على حساب المنظمة فرفض ناجي علوش وهو في أشد المرض. تعرض ناجي علوش لعدة محاولات اغتيال وأمضى حياته متنقلا من دولة إلى أخرى.
أثناء عمله في الكويت لتسع سنوات كان يرسل معظم ما يجنيه لأهله. مات ناجي علوش وهو لا يملك باسمه قرشاً واحداً ولا شقة ولا أصول، إلا ما ورثة عن والده من أرض في بير زيت، رغم فرص الفساد الكثيرة التي أتيحت له.
حركة فتح

كان المناضل ناجي علوش أحد قياديي حركة فتح وهو عضو سابق في المجلس الثوري للحركة. وكان أقوى من تمسكوا بالثوابت الفلسطينية بالإضافة لقيادته التيار اليساري الجذري في فتح. ترك فتح بعد خلافات مع ياسر عرفات والتيار التسووي في فتح، وآثر تغيير نهج فتح الثوري. تنقل علوش بين عدد من المدن العربية، ومن ضمنها بيروت ودمشق. أصيب بشلل نصفي لمدة 14 عاماً ثم شخص بالسرطان وتوفي في عمّان فجر الأحد 29-7-2012 عن عمر يناهز 77 عاماً.
أعماله الأدبية

ركز علوش على دراسة الفكر العربي المعاصر. كتب كتابه الأول (الثوري العربي المعاصر) عام 1960. أمضى حياته في خدمة القضايا العربية والفلسطينية، وشعره مكرس للتعبير عن الأوضاع السياسية في الوطن العربي. يعد ناجي علوش واحداً من الشعراء الملتزمين، وقد كتب الشعر العمودي حتى عام 1957 ثم بدأ فيما بعد كتابة الشعر الحر. أصدر عدداً من المجموعات الشعرية مثل «هدية صغيرة» (1967) و«النوافذ التي تفتحها القنابل» (1972)، وقد طبعت هذه المجموعات في مجلد واحد تحت عنوان «المجموعة الشعرية الكاملة» عام 1979. نشر فيما بعد مجموعة شعرية أخرى بعنوان (الزهر والناي) (1991).
من بين مؤلفاته الأخرى:
الثورة والجماهير (1962).
المقاومة العربية في فلسطين (1967).
«الماركسية والمسألة اليهودية» (1969).
«الثورة الفلسطينية أبعادها وقضاياها» (1970).
«مناقشات حول الثورة الفلسطينية» (1970).
«نحو ثورة فلسطينية جديدة» (1972).
«الحركة القومية العربية» (1975).
«حول الحرب الأهلية في لبنان» (1976).
التجربة الفيتنامية: دروسها السياسية والعسكرية، دار الطليعة للطباعة والنشر (1978).
«الوطن العربي: الجغرافية الطبيعية والبشرية» (1980).
«المشروع القومي من الدفاع إلى الهجوم» (1991).
«الديمقراطية: المفاهيم والإشكالات» (1994).
المواقع التي تسلمها

تسلم ناجي علوش عدة مواقع سياسية وثقافية:
عضو مجلس أمناء المجلس القومي للثقافة العربية منذ 1985.
عضو المجلس الثوري لحركة فتح (1970-1979).
عضو المجلس الوطني الفلسطيني (1975-1977).
الأمين العام لحركة التحرير الشعبية العربية.
الأمين العام لاتحاد الكتاب والصحفيين الفلسطينيين (1972-1977)، (1977-1980). وأعيد انتخابه عام 1997.
عضو مجلس أمناء مركز دراسات الوحدة العربية منذ 1974 وحتى وفاته.
مدير دار الطليعة للطباعة والنشر، ومدير تحرير مجلة «دراسات عربية» (1965-1972).
بيل رينغ

| بيل رينغ>  معلومات شخصية  | بيل رينغ>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 13 ديسمبر 1956   (68 سنة)   دي موين  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب كرة قدم أمريكية  
الرياضة: كرة القدم الأمريكية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بيل رينغ (بالإنجليزية: Bill Ring)‏ هو لاعب كرة قدم أمريكية أمريكي، ولد في 13 ديسمبر 1956 في دي موين في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  databaseFootball.com (بالإنجليزية), QID:Q19508656
↑  "معلومات عن بيل رينغ على موقع nfl.com". nfl.com. مؤرشف من الأصل في 2019-12-14.
↑  "معلومات عن بيل رينغ على موقع databasefootball.com". databasefootball.com. مؤرشف من الأصل في 2016-04-12.
↑  "معلومات عن بيل رينغ على موقع pro-football-reference.com". pro-football-reference.com. مؤرشف من الأصل في 2019-03-27.
وصلات خارجية

بيل رينغ على موقع مرجع كرة القدم المحترفة.كوم (الإنجليزية)
بوابة كرة القدم الأمريكية
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
فترة سينغوكو

فترة سينغوكو
| 0 | 1 |
| --- | --- |
نسبة التسمية:  حقبة الممالك المتحاربة 
البداية:  1467 
النهاية:  1590  
المنطقة:  اليابان 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
أحد جوانب:  تاريخ اليابان 
فرع من:  فترة موروماتشي 
أثرت على:  حرب أونين — تغییر سیاسی میئو (fa)  
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
فترة المقاطعات المتحاربة أو «سن غوكو جيداي» (戦国時代): من فترات التاريخ الياباني تخللتها الحرب الأهلية شبه المستمرة والاضطرابات الاجتماعية من 1467 إلى 1615.
بدأت فترة سينجوكو مع حرب أونين عام 1467 والتي أسقطت نظام الإقطاع الياباني تحت حكم شوغونية أشيكاغا. قاتل العديد من أمراء الحرب وعشائر الساموراي للسيطرة على اليابان وملء فراغ السلطة، في حين ظهر فريق إيكو-إيكي ليقاتل ضد حكم الساموراي. أدى وصول الأوروبيين في عام 1543 إلى إدخال أسلحة القربينة في الحرب اليابانية، وأنتهى وضع اليابان كدولة رافدة للصين في عام 1549. قام أودا نوبوناغا بإنهاء سلطة أشيكاغا عام 1573 وأطلق عدة حروب لتوحيد اليابان بالقوة، بما في ذلك حرب إيشيياما هونغانجي، حتى وفاته في حادثة هونوجي في عام 1582. أكمل خليفته تويوتومي هيده-يوشي حملته لتوحيد اليابان وعزز حكمه بالعديد من الإصلاحات المهمة. أطلق هيديوشي عدة غزوات على كوريا في عام 1592، لكنه فشل وضعفت مكانته قبل وفاته في عام 1598. خلفه ابنه الصغير تويوتومي هيديوري، ولكن أزاحه توكوغاوا إيه-ياسو في معركة سيكيغاهارا في عام 1600 وأعاد تأسيس النظام الإقطاعي تحت حكم شوغونية توكوغاوا. انتهت فترة سينجوكو بهزيمة الموالين لتويوتومي في حصار أوساكا عام 1615.
تم تسمية فترة سينغوكو من قبل المؤرخين اليابانيين بعد حقبة الممالك المتحاربة وغير ذات الصلة في الصين. تعترف اليابان الحديثة بنوبوناغا وتويوتومي وتوكوغاوا على أنهم الثلاثة «الموحدون الكبار» للحكومة المركزية في البلاد.
اقرأ أيضا

«فترة موروماتشي» (室町時代)
«حروب أونين» (応仁)
اقرأ أيضا > سيرة بعض زعماء الحرب للفترة

«تاكيدا شين-غن» (武田 信玄) ع (1521-1573 م.)
«أوئي-سوغي كن-شين» (上杉謙信) ع (1530-1578 م.)
«أودا نوبوناغا» (織田 信長) ع (1534-1582 م)
«تويوتومي هيده-يوشي» (豊臣秀吉) ع (1536-1598 م)
«توكوغاوا إيئه-ياسو» (徳川 家康) ع (1543-1616 م)
مراجع

↑  "Sengoku period". Encyclopedia of Japan. Tokyo: Shogakukan. 2012. OCLC:56431036. مؤرشف من الأصل في 2007-08-25. اطلع عليه بتاريخ 2012-08-15.
↑  "誕". Kokushi Daijiten (باليابانية). Tokyo: Shogakukan. 2012. OCLC:683276033. Archived from the original on 2007-08-25. Retrieved 2012-08-15.
↑  Sansom, George B. 2005. A History of Japan: 1334–1615. Tokyo: Charles E. Tuttle Publishing.
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: وطنية :  المكتبة القومية الإسبانية (BNE)  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  مكتبة البرلمان القومي الياباني (NDL) 
| ع ن شخصيات من فترة سينغوكو في تاريخ اليابان | ع ن شخصيات من فترة سينغوكو في تاريخ اليابان |
| --- | --- |
الجنرالات الثلاث الرئيسيون:  أودا نوبوناغا  تويوتومي هيده-يوشي  توكوغاوا إيه-ياسو 
داي-ميو آخرون:  تاكيدا شين-غن  أوئي-سوغي كن-شين  هانزو هاتوري 
آخرون:  مياموتو موساشي  إزومو نو أوكوني  سين نو ريكيو 
أجانب في اليابان:  فرنسيس كسفاريوس  ويليام آدمز  ياسوكي 
بوابة التاريخ
بوابة الحرب
بوابة اليابان
الفهم عبر التصميم

الفهم عبر التصميم (بالإنجليزية: Understanding by Design) أو UbD، هو نهج تخطيط تعليمي. UbD هو مثال على التصميم العكسي، وهو أسلوب النظر إلى أهداف التعلم من أجل تصميم وحدات المناهج وتقييمات الأداء والتعليم في الفصل. يركز نهج الفهم عبر التصميم على التدريس بهدف تحقيق الفهم. وقد دعا إليه جاي ماكتيجي وغرانت ويجينز في الفهم عبر التصميم (1998) الذي نشرته جمعية الإشراف وتطوير المناهج.  يعد الفهم عبر التصميم علامة تجارية مسجلة لجمعية الإشراف وتطوير المناهج (ASCD).
التصميم العكسي

يعتمد الفهم عبر التصميم على ما يسميه ويجينز وماكتيجي «التصميم العكسي» (المعروف أيضًا باسم «التخطيط العكسي»). وفقًا لمؤيدي UbD، يبدأ المعلمون تقليديًا في تخطيط المناهج الدراسية بالأنشطة والكتب المدرسية بدلاً من تحديد أهداف التعلم في الفصل أولاً ثم التخطيط لتحقيق هذه الأهداف. في التصميم العكسي، يبدأ المعلم بتحديد أهداف الفصل الدراسي ثم يخطط للمناهج الدراسية، حيث يختار الأنشطة والمواد التي تساعد في تحديد قدرة الطلاب وتعزيز تعلمهم.
لنهج التصميم العكسي ثلاث مراحل. المرحلة الأولى تحتوي على تحديد النتائج المرجوة للطلاب. قد يتم استخدام معايير المحتوى أو معايير الدولة الأساسية. تحدد المرحلة الأولى: «سوف يفهم الطالب...» وتسرد أسئلة أساسية توجه المتعلم إلى الفهم. المرحلة الثانية هي تقييم استراتيجيات التعلم. المرحلة الثالثة قائمة بالأنشطة التعليمية التي ستقود الطلاب إلى النتائج المرجوة.
التدريس بهدف الفهم

يجادل سميث وسيجل في مقالهما عن تدريس العلوم «أن التعليم يهدف إلى نقل المعرفة: يتم تعليم الطلاب جزئيًا حتى يتمكنوا من معرفة الأمور». بينما يمكن للطالب معرفة الكثير حول موضوع معين، بدأ المعلمون على مستوى العالم في دفع طلابهم لتجاوز عملية الاسترجاع البسيطة. هذه هي النقطة التي يلعب بها الفهم دورًا مهمًا. الهدف من «التدريس بهدف الفهم» هو تزويد الطلاب بالأدوات اللازمة لأخذ ما يعرفونه فعلاً، وما سيعرفونه في النهاية، وإقامة روابط واعية بين الأفكار. في عالم مليء بالبيانات، لا يستطيع المعلمون سوى مساعدة الطلاب على تعلم عدد صغير من الأفكار والحقائق. لذا من المهم أن نوفر للطلاب الأدوات اللازمة لتحليل وفهم الأفكار. تكمن القدرة على نقل المهارات في صميم تقنية ماكتيجي وويجينز. إذا كان الطلاب قادرون على نقل وتطبيق المهارات التي تعلموها في الفصل في مواقف غير مألوفة، سواء أكانت أكاديمية أو غير أكاديمية، فيُقال إنهم يفهمون الموضوع حقًا.
تم استخدام التدريس بهدف الفهم كإطار لتطوير تعليم القراءة والكتابة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية أو أجنبية (TESOL)، انظر Pearson and Pellerine (2010)
مراجع

↑  Reed, J. (nd) "Education book reviews: McTighe, Jay & Wiggins, Grant (2005). Understanding by Design. Second Edition. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development." Missouri State University. Retrieved 6/5/07.
↑  (nd) Authentic Education. GrantWiggins.Org. Retrieved 6/7/07. نسخة محفوظة 2021-04-18 على موقع واي باك مشين.
↑  Learn More. Understanding by Design website. Retrieved 6/7/10. نسخة محفوظة 2013-12-10 على موقع واي باك مشين.
↑  Hammond, G. (nd) Multiple methods of assessment. Red River College. Retrieved 6/7/07. نسخة محفوظة 19 يوليو 2013 على موقع واي باك مشين.
↑  Wiggins and McTighe (2006). Understanding by Design. Pearson: Merrill Prentice Hall. ص. 24. ISBN:0-13-195084-3.
↑  Smith, M., & Siegel, H. (2004). Knowing, Believing, and Understanding: What Goals for Science Education? Science & Education, 13(6), 553-582. doi:10.1023/B:SCED.0000042848.14208.bf
↑  Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design (Expanded 2nd ed.). Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
↑   Pearson and Pellerine (2010) Teaching for Understanding in Higher Education: A Framework for Developing Literacy within a TESOL Context. http://marifa.hct.ac.ae/2010/100 نسخة محفوظة 2018-10-18 على موقع واي باك مشين.
زائدة أذينية يمنى

| زائدة أذينية يمنى | زائدة أذينية يمنى |
| --- | --- |
تشريح القلب: تشريح القلب
تفاصيل : تفاصيل 
[عدل في ويكي بيانات ]: [عدل في ويكي بيانات ]
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
زائدة أذينية يمنى (بالإنجليزية: Atrium (heart))‏ وهي جيبة (كيس) صغيرة عضلية مخروطية معلقة بالأذين الأيمن للقلب.
تشريح

جوانب الزائدة تبرز حافة مسننة. مشروعات من الجزء العلوي والأمامي من الجيب إلى الأمام، ونحو الجانب الأيسر، والتي تتداخل جذر الأبهر.
سوزانا باين

| سوزانا باين> (بالإنجليزية: Susanna Paine)‏   . معلومات شخصية  | سوزانا باين> (بالإنجليزية: Susanna Paine)‏   . معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 9 يوليو 1792    
الوفاة: سنة 1862    بروفيدنس  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: رسامة  
اللغات: الإنجليزية  
مجال العمل: رسم  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
سوزانا باين (بالإنجليزية: Susanna Paine)‏، والمعروفة أيضا باسم سوزان (من مواليد 9 يونيو 1792 - 10 نوفمبر 1862)، فنانة بورتريه أمريكية من نيو إنجلاند في القرن التاسع عشر. نشرت دواوين شعرية، ورواية «ترنيمة عيد الميلاد», وسيرتها الذاتية تحت عنوان «روزز آند ثورنز»، أو «ريكوليكشنز أوف آن آرتيست».
كفتاة صغيرة، كانت طالبة متفوّقة، لكنها اضطرت لمغادرة المدرسة في سنّ 11 للاعتناء بجدتها المريضة. في 15 من عمرها، دخلت المدرسة وبعد عام التحقت بأكاديمية في بروفيدنس في رود آيلاند، حيث عملت بالتطريز لتتمكن من متابعة الدراسة. تخرّجت بالمرتبة الأولى وأنشأت مدرسة قد خططت لها منذ سنوات. قدّمت باين الأرباح لعائلتها، وأعالتهم معظم حياتها.
أمضت فترة قصيرة من الزواج اتّسمت بالإساءة والتحكم. رُزقَ الزوجان بطفل، لكنه توفيّ بعد 11 شهراً. قبل ولادتها للطفل، هجرت باين زوجها وحصلت على الطلاق. لدعم نفسها، درّسَت في المدرسة لفترة ثم بدأت العمل كفنانة بورتريه. سافرت في أرجاء رود آيلاند وماساتشوستس وماين، ورسمت أفراداً أو عائلات من 1826 إلى 1862 مقابل المال. بسبب أسلوب حياتها الغير ثابت، لم تدُم علاقاتها العاطفية لوقت طويل. وأقرب علاقة شخصية في حياتها كانت مع والدتها. بمجرد أنها أصبحت فنانة بورتريه محترفة، حظيت بفترات من الراحة الماديّة لكنها استمرت بالتدهور مع صحتها أيضاً على مدار حياتها المهنية.