stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
برونو ألفيس دي سوزا

| برونو ألفيس دي سوزا> معلومات شخصية   | برونو ألفيس دي سوزا> معلومات شخصية   | برونو ألفيس دي سوزا> معلومات شخصية   | برونو ألفيس دي سوزا> معلومات شخصية   | برونو ألفيس دي سوزا> معلومات شخصية   |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
تاريخ الميلاد: 13 سبتمبر 1992 (العمر 32 سنة)  
مواطنة:  البرازيل 
مركز اللعب: مهاجم
الطول: 1.78 م (5 قدم 10 بوصة)
|  معلومات النادي   |  معلومات النادي   |  معلومات النادي   |  معلومات النادي   |  معلومات النادي   |  |
النادي الحالي: بونتي بريتا
|  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  |
سنوات: فريق
: Sport Club Barueri ‏
| المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  |  |
| سنوات | فريق | م. | (هـ.) |  |  |
| 2012–2013 | نادى ريال نورويست كابيتكسابا  | 0 | (0) |  |  |
| 2014 | نادي ماكاي | 34 | (2) |  |  |
| 2015 | ناوتيكو | 38 | (3) |  |  |
| 2016 | غيرسون سبور | 8 | (1) |  |  |
| 2016–2017 | ريد بل برازيل | 24 | (6) |  |  |
| 2018 | كويابا | 16 | (1) |  |  |
| 2019 | كاشياس دو سول | 14 | (3) |  |  |
| 2019–2020 | جوفنتودي | 35 | (3) |  |  |
| 2019 | ← سنترو سبورتيفو ألاغوانو (إعارة) | 12 | (0) |  |  |
| 2020 | Oeste Futebol Clube ‏ | 17 | (2) |  |  |
| 2021 | نادي بروسكه  ‏ | 43 | (2) |  |  |
| 2022 | نادي ريمو | 32 | (7) |  |  |
| 2022– | بونتي بريتا | 0 |  |  |  |
| 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أغسطس 2022. | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أغسطس 2022. | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أغسطس 2022. | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أغسطس 2022. | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 19 أغسطس 2022. |  |
برونو ألفيس دي سوزا هو لاعب كرة قدم برازيلي في مركز الوسط، ولد في 13 سبتمبر 1992. لعب مع غيرسون سبور ونادي ناوتيكو.
مراجع

↑  "Bruno Alves on ZeroZero". ZeroZero. مؤرشف من الأصل في 2021-06-05. اطلع عليه بتاريخ 2022-01-13.
وصلات خارجية

برونو ألفيس دي سوزا على موقع اتحاد تركيا (لاعب) (الإنجليزية)
برونو ألفيس دي سوزا على موقع قاعدة بيانات كرة القدم.إي يو (الإنجليزية)
برونو ألفيس دي سوزا على موقع Soccerway.com (الإنجليزية)
برونو ألفيس دي سوزا على موقع عالم كرة القدم.نت (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة البرازيل
بوابة كرة القدم
(37978)

| (37978) 1998 HR124 | (37978) 1998 HR124 |
| --- | --- |
المكتشف: بحث لنكولن عن الكويكبات القريبة من الأرض  
تاريخ الاكتشاف: 23 أبريل 1998  
الأسماء البديلة: 1998 HR124، و1999 ST12  
فئة الكوكب الصغير: حزام الكويكبات  
الأوج: 3.356 وحدة فلكية، و3.360624286084254 وحدة فلكية  
الحضيض: 2.3544431 وحدة فلكية، و2.352065669674947 وحدة فلكية  
نصف المحور الرئيسي: 2.8554469 وحدة فلكية، و2.8563449778796 وحدة فلكية  
اختلاف مركز المدار: 0.18  0.1754555  0.1765470600049872   
فترة الدوران: 4.83 سنة، و1763.252120468225 يوم  
فترة التناوب: 14.8071 ساعة  
الخاصة المتوسطة: 43.42785 درجة، و50.58319428361658 درجة  
ميل المدار: 18.54109 درجة، و18.54440833063211 درجة  
زاوية نقطة الاعتدال: 68.55233 درجة 68.51044862920651 درجة  
زاوية الحضيض: 261.33547 درجة، و261.8511140553683 درجة  
تابع إلى: الشمس  
القدر المطلق(H): 13.9 ، و14.14   
  (37977) 1998 HC123    (37979) 1998 HG125    :   (37977) 1998 HC123    (37979) 1998 HG125    
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
1998 إتش أر 124 (ويعرف أيضًا باسم (37978) 1998 إتش أر 124 وفق تسمية الكوكب الصغير) (بالإنجليزية: 1998 HR124)‏؛ هو كويكب ضمن حزام الكويكبات.
اكتُشف هذا الجُرم الفلكي بواسطة بحث لنكولن عن الكويكبات القريبة من الأرض في 23 أبريل 1998، وترتيبه 37978 من حيث الاكتشاف.
الوصف

اكتُشف 379781998HR في 23 أبريل 1998 في مرصد ماغدالينا ريدج، الواقع في مقاطعة سوكورو، نيومكسيكو في الولايات المتحدة، بواسطة مشروع بحث لنكولن عن الكويكبات القريبة من الأرض (بالإنجليزية: Lincoln Near-Earth Asteroid Research)‏ LINEAR. وقد رصد المشروع 2,171 مشاهدة للكويكب إلى غاية 5 فبراير 2022 بتوقيت منطقة المحيط الهادئ، أي في مدة قدرها 8,679 يومًا (23.8 عام). تستغرق الفترة المدارية للكويكب 1,760 يومًا (4.8 عام).
الخصائص المدارية

يتميز مدار هذا الكويكب بنصف محور رئيسي يبلغ 2.86 وحدة فلكية، وحضيض قدره 2.35 وحدة فلكية، وانحراف قدره 0.176 وزاوية ميلان 18.5 درجة بالنسبة لمسار الشمس. بسبب هذه الخصائص، أي نصف المحور الرئيسي بين 2 و3.2 وحدة فلكية وحضيض أكبر من 1,666 وحدة فلكية، يُصنف هذا الجُرم الفلكي وفقًا لقاعدة بيانات مختبر الدفع النفاث لأجرام النظام الشمسي الصغيرة كائنًا من حزام الكويكبات الرئيسي.
الخصائص الفيزيائية

يُقدر القدر المطلق (H) لـ379781998HR بـ13.98 ووضاءته بـ0.046، مما يمكِّن تقدير قطره بـ 10.689كم. استُخلصت هذه النتائج بفضل ملاحظات مستكشف الأشعة تحت الحمراء عريض المجال (WISE)، وهو مرصد فضائي أمريكي وُضع في المدار في عام 2009 ويراقب السماء بأكملها بالأشعة تحت الحمراء، في عام 2011، نُشرت النتائج الأولى المتعلقة بالكويكبات من الحزام الرئيسي.
تحدي القراءة العربي

تحدي القراءة العربي
الشعار
| 0 | 1 |
| --- | --- |
البلد:   الإمارات العربية المتحدة
مقدمة من:  محمد بن راشد آل مكتوم
المكان:  دبي
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
تحدي القراءة العربي إحدى مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية والذي أطلقها الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس دولة الإمارات العربية المتحدة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي في عام 2015  لرفع الوعي بأهمية اللغة العربية وإعادة إحياء عادة القراءة لدى الطلبة العرب وتكريسها أسلوب حياة وخلق أجيال مثقفة. تحدي القراءة العربي مبادرة عربية لتشجيع القراءة في العالم العربي من خلال التزام كل طالب وطالبة بقراءة خمسين كتاباً خلال كل عام دراسي.
شروط المسابقة وكيفية الاشتراك

تضم المنافسة التي تقوم على مرتكز القراءة باللغة العربية، جميع طلبة مدارس العالم العربي المشاركة من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الثاني عشر (الثالث الثانوي)، وتبدأ من شهر سبتمبر كل عام حتى نهاية شهر مارس / آذار من العام التالي، وخلال هذه المدة يقوم الطلاب بقراءة الكتب في خمس مراحل تتضمن كل مرحلة منها قراءة عشرة كتب وتلخيصها في جوازات التحدي وهي عبارة عن خمسة ألوان الأزرق، والأحمر، والأخضر، الفضي ثم الذهبي
وبعد الانتهاء من القراءة والتلخيص، ينتقل الطلاب إلى مراحل التصفيات وفق معايير معتمدة، وتتم على مستوى المدارس ويتم اختيار (12) طالبا لتمثيل الإدارة في التصفيات على مستوى المناطق التعليمية ثم يتم اختيار 12 طالبا لتمثيل المنطقة التعليمية في التصفيات على مستوى الدول العربية، وأخيراً يتم اختيار (10) طلاب للسفر إلى دبي والطالب صاحب المركز الأول يمثل الدولة في التصفيات النهائية والتي تقام في دبي في شهر أكتوبر من كل عام.
الغاية من التحدي

يسعى تحدي القراءة العربي إلى غرس حب القراءة في نفوس الأطفال والشباب في الوطن العربي، وتمكين القراءة في نفوسهم لتصبح عادة متأصلة في حياتهم، لا مجرد هواية تمارس وقت الفراغ مما يحفز ملكة الفضول ورغبة المعرفة لديهم. بالإضافة إلى أنّ القراءة تدفع الطلاب إلى تنمية مهاراتهم التحليلية والنقدية والتعبيرية، وتعزز قيماً أخلاقية عديدة لديهم كالتسامح والانفتاح الفكري والثقافي، وذلك يتم عبر القراءة التي تعرّفهم بأفكار الكتاب والمفكرين والفلاسفة المتنوعة واعتقاداتهم المختلفة وتجاربهم الغنية والواسعة.
كما يصبو تحدي القراءة العربي إلى توحيد الميادين التعليمية والأسرية في العالم العربي، جنباً إلى جنب من أجل تحقيق هذه الغاية التي تسعى إلى تغيير واقع القراءة العربي وغرس حبها في الأجيال من الأطفال والشباب.
الغاية من التحدي > أهداف التحدي

رفع الوعي بمدى أهمية القراءة لدى طلبة الوطن العربي.
تنمية مهارات اللغة العربية وتحسينها لتمكين الطلاب من التعبير بلغتهم بفصاحة وطلاقة.
تنمية مهارات التحليل والتفكير النقدي.
دعم القراءة وتغيير واقعها المزري في العالم العربي.
إبراز جيل جديد متفوق في مجال الاطلاع والقراءة وشغف المعرفة.
تشجيع القراءة بشكل مستدام ومنتظم عبر نظام متكامل من المتابعة للطلاب طيلة العام الأكاديمي.
تعزيز الحس الوطني والعروبة والشعور بالانتماء إلى أمة واحدة.
جوائز المسابقة

| اسم الجائزة | المركز الأول | المركز الثاني | المركز الثالث |
| --- | --- | --- | --- |
| أبطال التحدي | 500,000 درهم | 100,000 درهم | 70,000 درهم |
| المدارس المتميزة | 1,000,000 درهم | 500,000 درهم | 300,000 درهم |
| المشرفون المتميزون | 300,000 درهم | 100,000 درهم | 50,000 درهم |
| أبطال الجاليات | 100,000 درهم | 70,000 درهم | 30,000 درهم |
بالإضافة للعديد من الجوائز التكريمية والتشجيعية للطلاب والمشرفون المتميزون التي تصل قيمتها 11 مليون درهم إماراتي
الفائزون بالجائزة > الموسم الأول (2015-2016)

اقيم الحفل الختامي وإعلان النتائج في يوم الإثنين 24 أكتوبر 2016
| فئة الجائزة | المركز الأول | المركز الثاني | المركز الثالث |
| --- | --- | --- | --- |
| أبطال التحدي | محمد عبدالله فرح جلود  الجزائر | رؤى حمّو  الأردن | ولاء البقالي  البحرين |
| المدارس المتميزة | طلائع الأمل الثانوية  فلسطين |  |  |
الفائزون بالجائزة > الموسم الثاني (2016-2017)

اقيم الحفل الختامي وإعلان النتائج في يوم 18 أكتوبر 2017
| فئة الجائزة | المركز الأول | المركز الثاني | المركز الثالث |
| --- | --- | --- | --- |
| أبطال التحدي | عفاف رائد شريف  فلسطين | شريف مصطفى  مصر | حفصة الظنحاني  الإمارات العربية المتحدة |
| المدارس المتميزة | مدارس الإيمان – قسم البنات  البحرين | مدارس الحصاد التربوي  الأردن | مدارس الإمارات الوطنية  الإمارات العربية المتحدة |
| المشرفون المتميزون | د. حورية الظل  المغرب |  |  |
الفائزون بالجائزة > الموسم الثالث (2017-2018)

اقيم الحفل الختامي وإعلان النتائج في يوم الثلاثاء 30 أكتوبر 2018
| فئة الجائزة | المركز الأول | المركز الثاني | المركز الثالث |
| --- | --- | --- | --- |
| أبطال التحدي | مريم لحسن أمجون (9 سنوات)  المغرب |  |  |
| المدارس المتميزة | مدارس الإخلاص  الكويت |  |  |
| المشرفون المتميزون | عائشة الطويرقي  السعودية |  |  |
| أبطال الجاليات | تسنيم عيدي  فرنسا |  |  |
الفائزون بالجائزة > الموسم الرابع (2018-2019)

اقيم الحفل الختامي وإعلان النتائج في يوم الأربعاء 13 نوفمبر 2019
| فئة الجائزة | المركز الأول | المركز الثاني | المركز الثالث |
| --- | --- | --- | --- |
| أبطال التحدي | هديل أنور الزبير عبدالرحمن  السودان |  |  |
| المدارس المتميزة | مدرسة الإمام النووي  السعودية |  |  |
| المشرفون المتميزون | أميرة نجيب  مصر |  |  |
| أبطال الجاليات | محمود بلال  السويد |  |  |
الفائزون بالجائزة > الموسم الخامس (2019-2020)

اقيم الحفل الختامي الافتراضي بسبب جائحة كورونا في يوم 20 سبتمبر 2021
| فئة الجائزة | المركز الأول | المركز الثاني | المركز الثالث |
| --- | --- | --- | --- |
| أبطال التحدي | عبدالله محمد مراد أبو خلف  الأردن | سارة الضعيف  المغرب | شهد ضياء آل قيصوم  السعودية |
| المدارس المتميزة | مدرسة الغريب للتعليم الأساسي  مصر | الحصاد التربوي  الأردن | الأنجال الأهلية  السعودية |
| المشرفون المتميزون | موزة الغناة  الإمارات العربية المتحدة | أسماء صقر  تونس | خالد البكيري  المغرب |
| أبطال الجاليات | ألكسندر فوروس  إيطاليا | أفنان عبد الغني  ماليزيا | فرح الأيوبي  هولندا |
الفائزون بالجائزة > الموسم السادس (2022)

اقيم الحفل الختامي وإعلان النتائج في يوم 10 نوفمبر 2022
| فئة الجائزة | المركز الأول | المركز الثاني | المركز الثالث |
| --- | --- | --- | --- |
| أبطال التحدي | شام محمد البكور (7 سنوات)  سوريا | آدم القاسمي  تونس | راشد الخطيب  الأردن |
| المدارس المتميزة | مدرسة المختار جازوليت  المغرب | متوسطة وثانوية مدارس التربية الأهلية  السعودية | مدرسة العهد الزاهر  البحرين |
| المشرفون المتميزون | نور الجبور  الأردن | عبدالرحمن الحارثي  السعودية | حنين العبد الله  سوريا |
| أبطال الجاليات | ندى السطري  بلجيكا | مروة البكري  إسبانيا | ناديا البهنسي  النمسا |
انظر أيضاً

مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة
قمة المعرفة
جائزة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة
جائزة محمد بن راشد للغة العربية
مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية
مراجع

↑  Interactive، Prototype. "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية". www.almaktouminitiatives.org. مؤرشف من الأصل في 2018-10-21. اطلع عليه بتاريخ 2018-11-12.
↑  الشرق (31 أكتوبر 2023). "محمد بن راشد يكرّم الفائزين في "تحدي القراءة العربي"". Asharq News. مؤرشف من الأصل في 2024-02-29. اطلع عليه بتاريخ 2024-08-29.
↑  وام, دبي ـــ (17 Sep 2015). "محمد بن راشد يطلق أكبر مبـادرة عربية لتشجيع القراءة". الإمارات اليوم (بar-AR). Archived from the original on 2019-04-22. Retrieved 2018-11-12.{{استشهاد بخبر}}:  صيانة الاستشهاد: لغة غير مدعومة (link)
↑  إبراهيم, دبي - عبادة (19 Oct 2016). "«تحدي القراءة العربي».. 150 مــليون كتاب في 365 يوماً". البيان (بar-AR). Archived from the original on 2019-04-22. Retrieved 2018-11-12.{{استشهاد بخبر}}:  صيانة الاستشهاد: لغة غير مدعومة (link)
↑  هريدي، سلمى. "محمد بن راشد يطلق مشروع تحدي القراءة العربي.. تعرف على جائزته!". القيادي. مؤرشف من الأصل في 2019-12-14. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-23.
↑  الموقع الرسمي - الرؤية - الرسالة - الأهداف نسخة محفوظة 25 أكتوبر 2017 على موقع واي باك مشين.
↑  Challenge، Arab Reading. "جوائز المسابقة". Arab Reading Challenge. مؤرشف من الأصل في 2022-11-29. اطلع عليه بتاريخ 2022-11-15.
↑  Kreo. "متفرقات : محمد جلود من الجزائر يتوّج بطلا لـ "تحدي القراءة العربي"." http://www.elheddaf.com. مؤرشف من الأصل في 2022-11-15. اطلع عليه بتاريخ 2022-11-15. {{استشهاد ويب}}: روابط خارجية في |موقع= (مساعدة)
↑  هي، مجلة. "القائمة الكاملة للفائزين بجوائز " تحدي القراءة العربي "". www.hiamag.com. مؤرشف من الأصل في 2022-11-15. اطلع عليه بتاريخ 2022-11-15.
↑  الإلكتروني، البيان. "مريم أمجون بطلة تحدي القراءة العربي". www.albayan.ae. مؤرشف من الأصل في 2022-11-15. اطلع عليه بتاريخ 2022-11-15.
↑  "تتويج الطفلة المغربية أمجون بـ"تحدي القراءة العربي" في الإمارات". Hespress - هسبريس جريدة إلكترونية مغربية. 30 أكتوبر 2018. مؤرشف من الأصل في 2023-08-24. اطلع عليه بتاريخ 2023-08-24.
↑  MediaNatureTeam!. "السودانية هديل أنور تفوز بلقب بطل تحدي القراءة العربي". mebusiness.ae. مؤرشف من الأصل في 2022-11-15. اطلع عليه بتاريخ 2022-11-15.
↑  "السودانية هديل أنور تتوج بلقب الموسم الرابع من "تحدي القراءة العربي"". Alghad. 16 نوفمبر 2019. مؤرشف من الأصل في 2023-08-24. اطلع عليه بتاريخ 2023-08-24.
↑  "محمد بن راشد يهنئ أبطال القراءة العرب .. ويؤكد: ستبقى القراءة سلاحنا في مواجهة التحديات كافة". وكالة أنباء الامارات. 20 سبتمبر 2021. مؤرشف من الأصل في 2022-11-15. اطلع عليه بتاريخ 2022-11-16.
↑  "محمد بن راشد يُتوّج بطل تحدي القراءة العربي في دورتها السادسة". بوابة الأهرام. مؤرشف من الأصل في 2022-11-15. اطلع عليه بتاريخ 2022-11-15.
بوابة الإمارات العربية المتحدة
بوابة الشرق الأوسط
بوابة الوطن العربي
بوابة ثقافة
جوازات تحدي القراءة العربي
نادي نيوتاون

| نادي نيوتاون | نادي نيوتاون |
| --- | --- |
تأسس عام: 1875  
البلد:  المملكة المتحدة 
الدوري: الدوري الويلزي الممتاز  
المدرب: كريس هيوز (7 نوفمبر 2013–10 يناير 2024)  
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي (الإنجليزية)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
نادي نيوتاون لكرة القدم (Newtown Association Football Club) هو نادي كرة قدم ويلزي، تأسس سنة 1875.
مراجع

↑  '"`UNIQ--templatestyles-00000006-QINU`"' https://www.transfermarkt.com/newtown-afc/mitarbeiterhistorie/verein/31130. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  صفحة بيانات الفريق نادي نيوتاون على موقع كووورة، تاريخ الوصول: 3-5-2020.
بوابة المملكة المتحدة
بوابة كرة القدم
بوابة ويلز
(39145)

| (39145) 2000 WU90 | (39145) 2000 WU90 |
| --- | --- |
المكتشف: بحث لنكولن عن الكويكبات القريبة من الأرض  
تاريخ الاكتشاف: 21 نوفمبر 2000  
الأسماء البديلة: 1998 MK23، و2000 WU90  
فئة الكوكب الصغير: حزام الكويكبات  
الأوج: 3.049 وحدة فلكية، و3.053862067046375 وحدة فلكية  
الحضيض: 2.6354395 وحدة فلكية، و2.6307825727034 وحدة فلكية  
نصف المحور الرئيسي: 2.8420364 وحدة فلكية، و2.842322319874887 وحدة فلكية  
اختلاف مركز المدار: 0.07  0.0726932  0.07442496781322064   
فترة الدوران: 4.79 سنة، و1750.283565951325 يوم  
فترة التناوب: 3.43 ساعة  
الخاصة المتوسطة: 226.34295 درجة، و319.6559056247311 درجة  
ميل المدار: 1.02507 درجة، و1.025909866749753 درجة  
زاوية نقطة الاعتدال: 237.52354 درجة 237.4681077276156 درجة  
زاوية الحضيض: 185.33581 درجة، و184.605070571803 درجة  
تابع إلى: الشمس  
القدر المطلق(H): 14.8 ، و15.01   
  (39144) 2000 WN86    (39146) 2000 WV90    :   (39144) 2000 WN86    (39146) 2000 WV90    
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
2000 دابليو يو 90 (ويعرف أيضًا باسم (39145) 2000 دابليو يو 90 وفق تسمية الكوكب الصغير) (بالإنجليزية: 2000 WU90)‏؛ هو كويكب ضمن حزام الكويكبات.
اكتُشف هذا الجُرم الفلكي بواسطة بحث لنكولن عن الكويكبات القريبة من الأرض في 21 نوفمبر 2000، وترتيبه 39145 من حيث الاكتشاف.
الوصف

اكتُشف 391452000WU في 21 نوفمبر 2000 في مرصد ماغدالينا ريدج، الواقع في مقاطعة سوكورو، نيومكسيكو في الولايات المتحدة، بواسطة مشروع بحث لنكولن عن الكويكبات القريبة من الأرض (بالإنجليزية: Lincoln Near-Earth Asteroid Research)‏ LINEAR. وقد رصد المشروع 1,292 مشاهدة للكويكب إلى غاية 8 يوليو 2021 بتوقيت منطقة المحيط الهادئ، أي في مدة قدرها 11,162 يومًا (30.6 عام). تستغرق الفترة المدارية للكويكب 1,750 يومًا (4.8 عام).
الخصائص المدارية

يتميز مدار هذا الكويكب بنصف محور رئيسي يبلغ 2.84 وحدة فلكية، وحضيض قدره 2.63 وحدة فلكية، وانحراف قدره 0.0736 وزاوية ميلان 1.03 درجة بالنسبة لمسار الشمس. بسبب هذه الخصائص، أي نصف المحور الرئيسي بين 2 و3.2 وحدة فلكية وحضيض أكبر من 1,666 وحدة فلكية، يُصنف هذا الجُرم الفلكي وفقًا لقاعدة بيانات مختبر الدفع النفاث لأجرام النظام الشمسي الصغيرة كائنًا من حزام الكويكبات الرئيسي.
أحمد خليل خير الله

| أحمد خليل خير الله> معلومات شخصية   | أحمد خليل خير الله> معلومات شخصية   |
| --- | --- |
الميلاد: 16 يونيو 1978   (47 سنة)   الإسكندرية  
مواطنة:  مصر 
 مناصب    :  مناصب    
الحياة العملية  : الحياة العملية  
المهنة: سياسي  
الحزب: حزب النور  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أحمد خليل عبد العزيز خير الله سياسي مصري من أبناء القبائل العربية، ولد في 16 يونيو 1978م - 26 جمادى الآخرة 1398 هـ بمدينة العجمي بالأسكندرية.
مهتم بأفكار الإصلاح والبناء والتغيير من خلال القرآن والسنة، ومتخصص في الفكر الإداري والاستراتيجي وبناء الإنسان، وهو عضو مجلس النواب لدورتين عن حزب النور المصري وعضو لجنة الدفاع والأمن القومي ولجنة الإدارة المحلية، ورئيس الهيئة البرلمانية لحزب النور في مجلس النواب المصري، ومحاضر في الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا.
التعليم

ماجستير إدارة الأعمال (MBA).
ماجستير في الإستثمار في الدول النامية.
دكتوراة في رأس المال الفكري من جامعة عين شمس (DBA)
الدبلوم المهني الاتجاهات الحديثة لإعداد سياسات وإجراءات الموارد البشرية من معهد كامبردج
دبلومة التخطيط الإستراتيجي من معهد القيادة والإدارة البريطاني.
مستشار جودة إدارية معتمد الأيزو 9001 وأيزو 10019 من LMS البريطانية.
مستشار في علم أنماط التفكير ونموذج هيرمان.
حصل على:
إجازة في كتب السنة الستة.
دراسات متخصصة في القيادة والإدارة، وله أبحاث مستقلة في هذا المجال.
دورة التعايش الميداني للحكومة الصينية في خمس ولايات لمدة 22 يوم في الصين.
دورة متخصصة في إعداد القوانين البرلمانية والدستورية (بيروت).
دورة متخصصة في قراءة الموازنة العامة المصرية.
دورات متخصصة في إتخاد القرار.
دورات متخصصة في علم التغيير.
التدرج الوظيفي

نائب رئيس مجلس إدارة مدارس العجمي النموذجية 2002-2005م.
رئيس مجلس الإدارة لنفس المدرسة 2005-2007م.
عضو مجلس النواب في برلمان 2019م.
رئيس مجلس إدارة شركة step للاستشارات الإدارية والتدريب.
محاضر في قسم الدراسات العليا بالأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا.
ممارسة الاستشارات والتدريب الإداري الميداني من عام 2000.
شارك في كثير من المؤتمرات وقام بتدريب كثير من أعضاء الإدارة العليا في كثير من المؤسسات المصرية والعربية خاصة في دولة تونس وليبيا والإمارات وقطر وسوريا واليمن وكذلك بعض الكوادر العربية في كندا وأمريكا وإنجلترا.
إنجازاته

عضو مجلس الشعب دورة 2012م.
عضو المجلس الأعلى للصحافة دورة 2013م.
عضو لجنة الدستور المصري 2012م.
عضو مجلس النواب في برلمان 2020م.
صاحب أول استجواب في مجلس الشعب في دورة 2012م، وصاحب مشروع قانون الطب الشرعي، وقانون الشهر العقاري.
صاحب قانون القراءة والمعرفة.
صاحب مفهوم ومصطلح الكودرة الإدارية.
مثل مصر في البرلمان العالمي ال IPU في الدورة 2012 كامبالا.
وكيل لجنة الشباب والرياضة في مجلس الشعب دورة 2013، وكان أصغر وكيل لجنة في تاريخ مجلس الشعب المصري .
له ستة كتب مطبوعة وعشرات المحاضرات التي ساهمت في نفع آلاف الشباب المصري والعربي.
له برنامج إداري كامل بعنوان «ساعة إدارة» متوفر على الإنترنت وله حلقات إدارية متخصصة على قناة المحور.
مؤلفاته

عاصمة بلاد الذكر: النجاح في الحياة بالصلاة والسلام على سول الله ﷺ، دار المعالي، 2014م.
العرش الأبيض: دليلك لبناء موقف إيجابي تجاه كل محنة، دار المعالي، 2014م.
رمضان ليس جزيرة نيلسون: أفكار ورؤى منهجية لرمضان مختلف، وإنسان التقوى هدف، 2014م.
عقلية الحل: مفاهيم قرآنية وخطوات عملية، دار المعالي، 2014م.
صناعة عقل: يقظة تصنعها الحروف، دار المعالي، 2016م.
نفسية الإصلاح: كن أنت الفارق، دار المعالي، 2017م.
صنع في الحج: ٤٠ فكرة لبناء عالم أنقى، دار المعالي، 2018م.
بذور حياة: كلمات تنتظر أبطالها، دار المعالي، 2019م
رجال النحل، دار المعالي، 2021م
وكان مستحيلا، مجموعة قصصية، 2021.
التسبيح لبناء العالم، دار المعالي، 2022م
وضوء في محراب الحياة، دار المعالي، 2024م
لغات سامية
التسمية والتعريف

اعترف جميع العلماء منذ العصور الوسطى بأوجه التشابه بين اللغات العبرية والعربية والآرامية. كان علماء أوروبا الغربية على دراية باللغات كنتيجة للتواصل التاريخي مع دول الشرق الأدنى المجاورة والدراسات التوراتية، نشر المستشرق الفرنسي غيوم بوستل تحليلًا مقارنًا للعبرية والعربية والآرامية باللاتينية في عام 1538. بعد ما يقرب من قرنين من الزمان؛ وصف المستشرق هيوب لودولف أوجه التشابه بين هذه اللغات الثلاث واللغات السامية الإثيوبية، ومع ذلك لم يطلق أي من الباحثين آنذلك على هذه المجموعة وصف (سامية).
التسمية والتعريف > التسمية

استخدم مصطلح (سامية) لأول مرة عام 1781 من قبل أعضاء مدرسة غوتنغن للتاريخ وتحديداً من قبل المؤرخ الألماني أوغست لودفيغ فون شلوزر، وفي أواخر القرن الثامن عشر صاغ يوهان غوتفريد آيكهورن مصطلح (سامية) للإشارة إلى اللغات التي لها صلة وثيقة بالعربية والآرامية والعبرية. وأصل هذه التسمية نسبةً  لسام بن نوح كما ذكر في روايات الأنساب في سفر التكوين التوراتي. اعترض الباحثون منذ نشأت هذه التسمية فالغربيون اعترضوا عليها كونها قسمت اللغات على أساس النسب استنادًا إلى التوراة، على هذه التسمية، ثم إن هذه التسمية تقصي اللغة الحبشية وتصنفها ضمن تصنيف توراتي آخر باللغات الحامية، وكان لآيكهورن الفضل في تعميم مصطلح (اللغات السامية) خصوصًا بعد أن نشر مقالًا عام 1795 بعنوان "Semitische Sprachen" (اللغات السامية) برر فيه استخدام هذا المصطلح ضد النقد القائل آنذلك بأن العبرية والكنعانية هما نفس اللغة على الرغم من أن شعب كنعان (الحاميون) هم من نسل نوح.  ويرى عباس محمود العقاد أن الصحيح هو تسمية الشعوب السامية بالشعوب العربية، وتسمية لغاتها العربية القديمة، بعض الباحثيين العرب فضل تسميتها باللغات الجزروية نسبة لجزيرة العرب، بينما اعترض باحثون آخرون ووجدوا أن تسميتها باللغات العروبية هو الصحيح ودعو إلى تعميم هذه التسمية بدل السامية، كونها جمعت أغلب خصائص اللغات السامية، وهي أقرب اللغات إلى السامية الأم. في 2015 إجاز مجمع المدينة للغة العربية استعمال مصطلح "اللغات العُرُوبية" مرادفاً لمصطلح "اللغات السامية" ويرى صحة المزاوجة بين المصطلحين.
التسمية والتعريف > التسمية > في الأدب الأوروبي

عُرفت هذه اللغات سابقًا في الأدب الأوروبي عمومًا باسم (اللغات الشرقية). وفي القرن التاسع عشر أصبحت كلمة (سامية) هي الاسم التقليدي الشائع، ومع ذلك اقترح العالم البريطاني جيمس كاولز بريشارد لاحقًا اسمًا بديلًا لهذه اللغات وهو (اللغات السورية العربية) واستخدمه بعض الكتاب.
تاريخ > أصل اللغات السامية

طالع أيضًا: لغة سامية أم
اللغات السامية هي إحدى فروع أسرة اللغات الأفروآسيوية. اللغة السامية والفروع الخمسة الأخرى نشأت في شمال أفريقيا وشمال شرق أفريقيا ويعتقد أن أسلاف متحدثي اللغة السامية الأم في الأصل وصلوا إلى الشرق الأوسط من شمال أفريقيا في أواخر العصر الحجري الحديث. وضع أكاديميو الدراسات السامية أهمية في تحديد الموطن الأصلي للغة السامية الأم لأن جميع اللغات السامية الحديثة يمكن أن ترجع إلى سلف مشترك ولا يمكن تحديد الموطن الأصلي للغة السامية الأم إلا بالنظر إلى أسرة اللغات الأفروآسيوية التي تنتمي إليها.
اقترح اللغوي كريستوفر إريت أن مجموعة اللغات السامية كانت نتيجة الهجرة الإفريقية إلى فلسطين وأشار إلى أن المهاجرين الأفارقة الناطقين بالسامية الأم بالفعل انتقلوا إلى الشرق الأوسط وأدخلوا اللغة ونشروها. ويرى دياكونوف منشأ السامية بين دلتا النيل ومنطقة كنعان كمعظم الفروع الشمالية من أسرة اللغات الأفروآسيوية.
تم التخلي عن فرضية شعبية سابقا رجحت أن الموطن الأصلي للغة السامية الأم هو جنوب شبه الجزيرة العربية لأنه لا يمكن أن تحدث موجات ضخمة من الهجرة قبل تدجين الجمال في الألفية الثانية قبل الميلاد
خصائص اللغات السامية

تتناول الدراسات التي تدرس خصائص اللغات السامية الجوانب الصوتية، والصرفية ، والنحوية ، والدلالية.