stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
جورج أرياس

| جورج أرياس | جورج أرياس |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 12 مارس 1972   (52 سنة)   توسان  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
الطول: 180 سنتيمتر  
الوزن: 86 كيلوغرام  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: ثانوية بويبلو ماغنت  ‏  
المهنة: لاعب كرة قاعدة  
الرياضة: كرة القاعدة  
بلد الرياضة:  الولايات المتحدة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
جورج أرياس (بالإنجليزية: George Arias)‏ هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 12 مارس 1972 في توسان في الولايات المتحدة.
مراجع

1 2 3   http://npb.jp/bis/players/41445111.html. اطلع عليه بتاريخ 2018-11-25. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
وصلات خارجية

جورج أرياس على موقع الدوري الياباني لكرة القاعدة (الإنجليزية)
جورج أرياس على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الرئيسي) (الإنجليزية)
جورج أرياس على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الثانوي) (الإنجليزية)
جورج أرياس على موقع مشجعي الرسوم البيانية (الإنجليزية)
بوابة كرة القاعدة
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
آيت علي (بني جابر)

لمعانٍ أخرى، طالع آيت علي (توضيح).
| آيت علي> تقسيم إداري  | آيت علي> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: الشرق
الإقليم: الدريوش
الدائرة: الريف
الجماعة القروية: بن الطيب
المشيخة: بني جابر
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 685 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 118
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00 (توقيت قياسي)،  وت ع م+01:00 (توقيت صيفي)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
آيت علي هو دُوَّار يقع بجماعة بن الطيب، إقليم الدريوش، جهة الشرق في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة بني جابر التي تضم 11 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 685 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
وصلات خارجية

البوابة الوطنية للجماعات الترابية
المندوبية السامية للتخطيط
| ع ن  بن الطيب | ع ن  بن الطيب |
| --- | --- |
إمزيلن:  بوكيدادالجبل  إسكورن  أمان آيت مان  إفتاتن  لعري اوشن  أولاد عبد الرحمان  إخرشيشن  تاغيلاست  إعبيدلاتن  ألموين  إقدارن  إبونوهن  إلباين الجبل  تانوتلعسارة  إبشريون 
بني جابر:  آيت رحو  آيتيرور  إحياتن الجبل  إقادريون  إعجوشن  أولادأمحندوعلي  آيت علي  إحقونن  إكعبنن  إعيادن  إحياتن لوطا 
بن الطيب: بن الطيب
بوابة المغرب
بوابة تجمعات سكانية
التاريخ والمؤرخون العرب

| التاريخ والمؤرخون العرب | التاريخ والمؤرخون العرب |
| --- | --- |
غلاف كتاب التاريخ والمؤرخون العرب: غلاف كتاب التاريخ والمؤرخون العرب
معلومات الكتاب  : معلومات الكتاب  
المؤلف: عبدالعزيز سالم
البلد: مصر
اللغة: عربية
الناشر: دار النهضة العربية للطباعة والنشر والتوزيع
تاريخ النشر: 1999م
النوع الأدبي: تاريخي
الموضوع: التاريخ والمؤرخون العرب
التقديم  : التقديم  
عدد الصفحات: 311
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
هناك العديد من الكتب التاريخية التي تظهر لنا اهتمام العرب بعلم التاريخ، ومن هذه الكتب كتاب الدكتور عبد العزيز سالم أستاذ التاريخ الإسلامي والحضارة الإسلامية في كلية الآداب بجامعة الاسكندرية. وكتابه هو ( التاريخ والمؤرخون العرب )؛ تحدث لنا الدكتور بمقدمة الكتاب عن اهتمام العرب بعلم التاريخ اهتماماً خاصاً لميلهم إلى معرفة مصائر الأمم الماضية، فقاموا برواية الأخبار وجمع الروايات وألفوا فيه وعلى هذا النحو فإن معظم المصنفات التاريخية والجغرافية والأدبية موسوعات عربية في التاريخ والأداب والعلوم الإسلامية بوجه عام، وتعتبر ذخيرة طيبة عند الباحثين في علم التاريخ عند العرب. وقسم كتابة إلى قسمين رئيسيين: الأول: افرده للكتابة التاريخية. الثاني: خصصة لدراسة المصادر.
فصول الكتاب > الباب الأول

خصصه للكتابة التاريخية.
الفصل الأول، قسمه إلى قسمين؛
الأول،التقويم الهجري.
الثاني، آراء مؤرخي العرب في التاريخ.
الفصل الثاني، قسمه إلى قسمين؛
الأول، أخبار العرب في الجاهلية.
الثاني، بداية الكتابة التاريخية عند العرب.
الفصل الثالث، وقسمه إلى قسمين؛
الأول، منهج الكتابة التاريخية عند المسلمين.
الثاني، تنوع صور المادة التاريخية.
وقسم منهج الكتابة أيضاً إلى قسمين:
الأول، التاريخ الحولي أو حسب السنين.
الثاني،التاريخ حسب الموضوعات.
فصول الكتاب > الباب الثاني

تحدث فيه عن مصادر التاريخ الإسلامي، وهي نوعان:
الأول، المصادر الأثرية وتحدث عنها في (الفصل الرابع).
الثاني، المصادر المكتوبة وخصص لها (الفصل الخامس).
الخلاصة

ان هذا الكتاب ذكر فيه أسماء لمؤرخين؛ وفصل في المصادر التاريخية وقسمها وأورد مقتطفات عليها وهي تعتبر مصادر لتاريخ الإسلامي، وعول معلوماته واستقاها من 220 مؤلف مابين مصدر ومرجع. فأرى أن هذا الكتاب به من المعلومات التاريخية المفيدة والتي يمكن الرجوع إليها والاستفادة منها في أي وقت.
انظر أيضاً

نشأة علم التاريخ عند العرب
مصطلح التاريخ
المدخل إلى تاريخ الحضارة
المصادر

عبد العزيز سالم، التاريخ والمؤرخون العرب.
جورج أرنولد (ملحن)

| جورج أرنولد>  معلومات شخصية  | جورج أرنولد>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 23 أبريل 1621    
الوفاة: 16 يناير 1676 (54 سنة)       بامبرغ  
مواطنة:  النمسا  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: ملحن،  وعازف أرغن  
التيار: موسيقى باروكية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
جورج أرنولد (بالألمانية: Georg Arnold)‏ هو عازف الأرغن وملحن نمساوي، ولد في 23 أبريل 1621 في Valtice ‏ في التشيك، وتوفي في 16 يناير 1676 في بامبرغ في ألمانيا.
مراجع

↑  Erik Kjellberg   The Dissemination of Music in Seventeenth-century Europe:  2010 "Dagegen konnte Georg Arnold (1621-1676), der seit 1649 Hoforganist des Fürstbischofs von Bamberg war, nicht wenige Werke in einer Reihe von Drucken publizieren."
وصلات خارجية

جورج أرنولد على موقع ميوزك برينز (الإنجليزية)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  المكتبة القومية الإسبانية (BNE)  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  المكتبة الوطنية السويدية (Libris-URI)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)  المكتبة القومية في بولندا (NLP) 
فنية:  موسوعة ميوزيك برينز (MBA) 
تراجم:  الفهارس الألمانية (DtBio) 
أخرى:  الدليل الدولي للمصادر الموسيقية (فرنسا)  الشبكات الاجتماعية ونظام المحتوى المؤرشف (SNAC Ark) 
بوابة النمسا
بوابة أعلام
البرمجة المتعلمة (ذاتية التعلم)

البرمجة المتعلمة هي نموذج برمجة تم تقديمه في عام 1984 من قبل دونالد كنوث هو برنامج كمبيوتر يقدم كتوضيح لكيفية عمله داخل لغة طبيعية ، مثلا: اللغة الإنجليزية ، يتخللها (مدمجة) مقتطفات من وحدات الماكرو وشفرة المصدر التقليدية ، والتي من خلالها يمكن إنشاء شفرة المصدر المترجمة .  يتم استخدام هذا النهج في الحوسبة العلمية وفي علم البيانات بشكل روتيني للبحث القابل للتكرار ولأغراض الوصول المفتوح .  يستخدم ملايين المبرمجين اليوم أدوات البرمجة المتعلمة.
نموذج البرمجة المتعلم كما فسرها دونالد كنوث ، تمثل الابتعاد عن كتابة برامج الكمبيوتر بالطريقة والنظام اللذين يفرضهما الكمبيوتر فهي تمنح المبرمجين وحدات ماكرو لتطوير البرامج بالترتيب الذي يتطلبه المنطق وتدفق أفكارهم.  تتم كتابة البرامج المتعلمة على أنها عرض للمنطق بلغة أكثر طبيعية تُستخدم فيها وحدات الماكرو لإخفاء المجدردات ورمز المصدرالتقليدي ، مثل نص مقال .
تُستخدم أدوات البرمجة المتعلمة للحصول على تمثيلين من ملف المصدر: أحدهما يمكن فهمه بواسطة المترجم أو المترجم الشفوي ، والشفرة "المتشابكة" ، والآخر لعرضه كتوثيق منسق ، يُقال إنه "منسوج" من مصدر المتعلم.  في حين كان الجيل الأول من أدوات البرمجة خاصةً بلغة الكمبيوتر ، فإن الأحدث منها يحتوي على لغة حيادية وتتجاوز لغات البرمجة في حد ذاتها.
تاريخها وفلسفتها

تم تقديم البرمجة المتعلمة لأول مرة في عام 1984 من قبل دونالد كنوث ، الذي كان يهدف إلى إنشاء برامج ذات محتوى يناسب البشر. طُبق في جامعة ستانفورد كجزء من بحثه حول الخوارزميات والطباعة الرقمية. اطلق عليه اسم " WEB " لاعتقاده أنها كانت واحدة من الكلمات القليلة المكونة من ثلاثة أحرف في اللغة الإنجليزية والتي لم يتم تطبيقها بعد على الحوسبة.  ومع ذلك ، فإنها تمثل الطبيعة المعقدة للبرامج التي تم تجميعها بدقة من مواد بسيطة.  شهدت ممارسة البرمجة المتعلمة انتعاشًا مهمًا في 2010 مع استخدام دفاتر الملاحظات الحسابية ، وخاصة في علم البيانات .
مفهومها

تقوم البرمجة المتعلمة بكتابة منطق البرنامج بلغة بشرية مع مقتطفات التعليمات البرمجية ووحدات الماكرو المضمنة (مفصولة بترميز أولي). وحدات الماكرو في ملف مصدر متعلم هي عبارات عنوانية أو تفسيرية بلغة بشرية تصف الأفكار التي تم اجروها أثناء حل مشكلة البرمجة ، وإخفاء أجزاء من رموز البرمجات أو وحدات الماكرو ذات المستوى الأدنى. تشبه وحدات الماكرو هذه الخوارزميات الموجودة في الشفرة الزائفة المستخدمة عادةً في تدريس علوم الكمبيوتر . تصبح هذه العبارات التفسيرية التعسفية التي بُرمجت بسرعة من قبل المبرمج عوامل تشغيل جديدة دقيق ، وتشكل لغة وصفية فوق لغة البرمجة الأساسية.
يتم استخدام المعالج المسبق لاستبدال التسلسلات الهرمية التعسفية أو "شبكات" وحدات الماكرو المترابطة "،  لإنتاج كود مصدر قابل للترجمة بأمر واحد (" تشابك ") ، والتوثيق بأمر آخر (" نسج "). يوفر أيضًا خاصية الكتابة واضافة محتوى وحدات الماكرو التي تم إنشاؤها في أي مكان في نص ملف مصدر البرنامج المتعلم ، وبالتالي عدم التقيد بالقيود التي تفرضها لغات البرمجة التقليدية أو انقطاع تدفق الفكر.
مفهومها > المزايا

وفقًا لكنوث ،   توفر البرمجة المتعلمة برامج عالية الجودة ، حيث إنها تجبر المبرمجين على توضيح الأفكار الكامنة وراء البرنامج ، مما يوضح قرارات التصميم غير المدروسة أكثر. يدعي كنوث أيضًا أن البرمجة المتعلمة توفر نظام توثيق من الدرجة الأولى ، وهي ليست خاصية مضافة إنما تنمو بشكل طبيعي في أثناء عملية عرض أفكار الفرد خلال إنشاء البرنامج.  يسمح التوثيق للمؤلف بإعادة عمليات تفكيره في أي وقت لاحق ويسهل فهم بناء البرنامج للمبرمجين الآخرين. يختلف عن التوثيق التقليدي من حيث أنه يقوم بتقديم شفرة المصدر للمبرمج الذي يتبع أمر ترجمة إلزامي الذي يلزمه أن يفك شفرة عملية التفكير وراء البرنامج من الشفرة وتعليقاتها المرتبطة بها. يُزعم أيضًا أن اللغة الوصفية للبرمجة المتعلمة تسهل التفكير ، وتعطي "نظرة عامة" عن الشفرة وتزيد من عدد المفاهيم التي يمكن للعقل الاحتفاظ بها ومعالجتها بنجاح. تم إثبات قابلية تطبيق المفهوم على البرمجة على نطاق واسع ، أي البرامج التجارية ، من خلال إصدارشفرة TeX كبرنامج متعلم.
كذلك يدعي كنوث أن البرمجة المتعلمة تسهل نقل البرامج إلى بيئات متعددة ، وحتى يستشهد بتنفيذ TeX كمثال.
مفهومها > تناقضات في إنشاء الوثائق

يساء فهم البرمجة المتعلمة  على أنها تشير فقط إلى الوثائق المنسقة المنتجة من ملف مشترك مع كل من شفرة المصدر والتعليقات - التي يقصد بها إنشاء التوثيق - أو إلى التعليقات الضخمة المضمنة في الشفرة. هذا هو عكس البرمجة المتعلمة: وهي الشفرة الموثقة جيدًا أو التوثيق المستخرج من الشفرة اعن طريق اتباع هيئة الشفرة مع التوثيق المضمّن في الشفرة ؛ بينما في البرمجة المتعلمة ، يتم الشفرة مضمنة في الوثائق مع اتباع الشفرة لهيئة التوثيق.
أدى هذا المفهوم الخاطئ إلى ادعاءات بأن أدوات استخراج التعليقات ، مثل وثائق Perl Plain Old Documentation أو أنظمة Java Javadoc ، هي "أدوات برمجة متعلمة". وبرغم أن هذه الأدوات لا تحتوي "شبكة المفاهيم المجردة" المختبئة خلف نظام وحدات الماكرو ذات اللغة الطبيعية ، أوتسمح بتغيير ترتيب شفرة المصدر من تسلسل آليٍ إلزامي إلى تسلسل مناسب للعقل البشري ، لا يمكن تسميتها بشكل صحيح بأدوات البرمجة المتعلمة بالمعنى المقصود من قبل نوث.
مفهومها > النقد

في عام 1986 ، طلب جون بنتلي من نوث أن يوضح مفهوم البرمجة المتعلمة في عموده لآلئ البرمجة في Communications of the ACM ، من خلال كتابة برنامج في WEB. أرسل كنوث له برنامجًا يتطرق لمشكلة نوقشت سابقًا في العمود (ذات أخذ عينة M من الأرقام العشوائية في النطاق 1. . N ) وطلب منه أن يعطيه مهمه لحلها. فقام بنتلي بإعطائة مسألة العثور على الكلمات الأكثر شيوعًا من K من ملف نصي ، فكتب نوث لها برنامج WEB الذي تم نشره مع مراجعة قام بها دوغلاس ماكلروي من Bell Labs. أشاد ماكلوري بتعقيدات واختيارات حل كنوث لهيكل البيانات (المختلف عن Frank M. Liang's hash trie ) وعرضة التقديمي لكنه انتقد بعض الأمور المتعلقة بالأسلوب ، مثل تطرقة للفكرة الأساسية آخر الورقة ، واستخدام الثوابت السحرية ، وعدم وجود رسم بياني يصاحب شرح بنية البيانات وكذلك نقد ماكلوري مهمة البرمجة نفسها ، مشيرًا إلى أنه في Unix (التي تم تطويرها في Bell Labs)التي تستخدم أدوات معالجة النصوص ( tr ، و Sort ، و uniq ، و sed ) قد سبق كتابتها كـ"عناصر أساسية" ووسيلة حل سهلة التطبيق والتنقيح وإعادة الاستخدام من خلال الجمع بين هذه الأدوات المساعدة في برنامج نصي من ستة أسطر. رداً على ذلك ، كتب بنتلي ما يلي: 
اُعجب ماكلوري بطريقة تنفيذ الحل لكنه ينقدة من مبدأ الهندسة، هذة بالطبع مسوؤليتي كمحيل لمشكلة؛ نوث حل المشكلة على الأساس الذي يتفق عليه المهندسون-الشيك الذي يسلمه له مفوض المشكلة
اعترف ماكلروي لاحقًا أن نقده كان غير عادل لانتقاده برنامج كنوث بناءاً على أسباب هندسية بينما كان غرض كنوث هو إظهار تقنية البرمجة المتعلمة فقط.  نشرت كوميونيكيشنز أوف إيه سي إم في عام 1987 مقالة متابعة توضح البرمجة المتعلمة مع برنامج سي الذي جمع بين النهج الفني لكنوث والنهج الهندسي لماكلروي مع نقد جون جيلبرت.
سير العمل

تنفيذ البرمجة المتعلمة يتكون من خطوتين:
النسيج: عمل مجلد مفهوم عن البرنامج وصيانته.
التشابك: إنشاء شفرة تنفيذية آلية
مثال

مثال على البرمجة المتعلمة هو التنفيذ المتقن لبرنامج عد الكلمات القياسي في نظام Unix wc . قدم كنوث نسخة CWEB من هذا المثال في الفصل 12 من كتابه المتعلق بالبرمجة الأدبية . تمت إعادة استخدامه لاحقًا لأداة البرمجة المتعلمة noweb .  يقدم المثال توضيحًا للعناصر الأساسية للبرمجة المتعلمة.
مثال > إنشاء وحدات الماكرو

يوضح المقتطف التالي من برنامج wc المتعلمة  كيفية استخدام العبارات الوصفية التعسفية في لغة طبيعية في برنامج متعلم لإنشاء وحدات ماكرو والتي تعمل كـ "مُشغلات" جديدة داخل لغة البرمجة المتعلمة وإخفاء أجزاء من التعليمات البرمجية أو غيرها وحدات الماكرو. علامات التدوين هي عبارة عن علامة التنصيص (" <<...>> ") تشير إلى وحدات الماكرو ، والرمز " @ " يشير إلى نهاية قسم الكود في ملف noweb. يرمز الرمز " <<*>> " إلى "الجذر" ، وهي العقدة العليا التي ستبدأ أداة البرمجة المتعلمة في توسيع شبكة وحدات الماكرو منها. لكن يمكن كتابة الكود المصدري الموسع من أي قسم أو قسم فرعي (مثلاً: جزء من الشفرة المعينة كـ " <<اسم الجزء>>= " ، بعلامة التساوي) ، لذلك يمكن أن يحتوي ملف برنامج واحد متعلم على عدة الملفات مع شفرة المصدر الآلية.
The purpose of wc is to count lines, words, and/or characters in a list of files. The
number of lines in a file is ......../more explanations/

Here, then, is an overview of the file wc.c that is defined by the noweb program wc.nw:
  <<*>>=
  <<Header files to include>>
  <<Definitions>>
  <<Global variables>>
  <<Functions>>
  <<The main program>>
  @

We must include the standard I/O definitions, since we want to send formatted output
to stdout and stderr.
  <<Header files to include>>=
  #include <stdio.h>
  @
يمكن تفكيك الأجزاء في أي مكان في الملف النصي الخاص بالبرنامج المتعلم ، ليس بالضرورة بالترتيب التسلسلي في الجزء المرفق ولكن بناءاً على ماهو مطلوب بالمنطق المنعكس في النص التوضيحي الذي يغلف البرنامج بأكمله.
مثال > البرنامج كصفحة ويب

وحدات الماكرو ليست "أسماء الأقسام" في الوثائق القياسية. تخفي وحدات ماكرو البرمجة المتعلمة المغزى الحقيقي من شفرتها، وتستخدم داخل أي مشغلي لغة الآلة منخفض المستوى ، غالبًا داخل عوامل منطقية مثل " لو " أو " آثناء " أو " حالة". يمكن ملاحظة ذلك في برنامج تعليم القراءة wc .
The present chunk, which does the counting, was actually one of
the simplest to write. We look at each character and change state if it begins or ends
a word.

  <<Scan file>>=
  while (1) {
   <<Fill buffer if it is empty; break at end of file>>
   c = *ptr++;
   if (c > ' ' && c < 0177) {
    /* visible ASCII codes */
    if (!in_word) {
     word_count++;
     in_word = 1;
    }
    continue;
   }
   if (c == '\n') line_count++;
   else if (c != ' ' && c != '\t') continue;
   in_word = 0;
    /* c is newline, space, or tab */
  }
  @
ترمز وحدات الماكرو إلى أي جزء من التعليمات البرمجية أو وحدات ماكرو أخرى وهي أكثر انتشارا من "التقسيم" التنازلي أو التصاعدي ، أو التقسيم الفرعي. قال دونالد كنوثأنني أدركت أن البرنامج هو شبكة من أجزاء مختلفة.
مثال > قانون المنطق البشري لا المترجم

في برنامج تعلم القراءة والكتابة في noweb إلى جانب حرية ترتيب طريقة العرض يمكن تطوير الأجزاء الموجودة خلف وحدات الماكرو بمجرد إدخالها بـ " <<...>>= " يمكت وضعها في في أي مكان في الملف عن طريق كتابة " <<اسم الجزء>>= "وإضافة المزيد من المحتوى إليها ، كما يوضح المقتطف التالي (تمت إضافة" زيادة "بواسطة منسق المستند للاستعداية وليس للشفرة).
The grand totals must be initialized to zero at the beginning of the program.
If we made these variables local to main, we would have to do this initialization
explicitly; however, C globals are automatically zeroed. (Or rather,``statically
zeroed.'' (Get it?)

  <<Global variables>>+=
  long tot_word_count, tot_line_count,
     tot_char_count;
   /* total number of words, lines, chars */
  @
مثال > سجل حبل الأفكار

تُنتج الوثائق الخاصة ببرنامج القراءة والكتابة كجزء من كتابة البرنامج بدلاً من التعليقات المقدمة كملاحظات جانبية لشفرة المصدر ويحتوي البرنامج المتعلم على شرح مفاهيم كل مستوى ،مع مفاهيم المستوى الأدنى منزلة إلى مكانها المناسب ، مما يسمح بتواصل أفضل للأفكار. تُظهر مقتطفات wc الملموسة أعلاه كيف يتشابك شرح البرنامج وشفرة المصدر الخاصة به. طريقة عرض الأفكارهذة تخلق تدفقًا للفكر يشبه العمل الأدبي. كتب كنوث "رواية" تشرح رمز لعبة الخيال التفاعلية Colossal Cave Adventure .
مثال > أمثلة رائعة

اكسيوم ، الذي تم تطويره من scratchpad ، وهو نظام الجبر الحاسوبي الذي طورته شركة IBM. يتم تطويره الآن بواسطة تيم دالي ، أحد مطوري Scratchpad ، برنامج أكسيوم مكتوب بالكامل كبرنامج متعلم.
ممارسات البرمجة التعلمية

أول بيئة برمجة متعلمة منشورة هي WEB ، التي قدمها كنوث في عام 1981 لنظام التنضيد TeX الخاص به ؛ تستخدم باسكال كلغة برمجة أساسية لها و TeX لتنضيد الوثائق. تم نشر شفرة مصدر TeX المعلق عليها بالكامل في TeXالخاص بكنوث: البرنامج ، المجلد B من 5 مجلدات أجهزة الكمبيوتر والتنضيد . استخدم كنوث بشكل خاص نظام برمجة متعلم يسمى DOC في بدايات عام 1979. استوحى أفكاره من أفكار بيير أرنول دي مارنيف .  CWEB المجاني ، الذي كتبه كنوث و سيلفيو ليفي ، هو WEB معدّل لـ C وC ++ ، ويعمل على معظم أنظمة التشغيل ويمكن أن ينتج وثائق TeX و PDF .
هناك العديد من التطبيقات الأخرى لمفهوم البرمجة المتعلمة كما هو موضح أدناه. يغلب على أحدثهن عدم وجود وحدات ماكرو لديهن وبالتالي ينتهكون ترتيب مبدأ المنطق البشري ، مما يجعلهم أكثر أدوات شبه متعلمة. ومع ذلك ، فإنهن يسمحن بالتنفيذ الخلوي للشفرة مما يجعلهاأقرب لأدوات البرمجة الاستكشافية .
تحتوي أيضا على أدوات مفيدة مثل:
محرر نصوص Leo الذي يعمل كمحررًا تفصيليًا يدعم ترميز noweb و CWEB الاختياري. يمزج مطور Leo بين طريقتين مختلفتين: أولاً ، Leo هو محرر الخطوط العريضة ، مما يساعد في إدارة النصوص الكبيرة. ثانيًا ، يدمج Leo بعض أفكار البرمجة المتعلمة ، والتي في شكلها النقي (على سبيل المثال ، طريقة استخدامها بواسطة أداة صفحة كنوث أو أدوات مثل "noweb") لكنهل ممكنه اذا احتوت على درجة معينة من الإبداع واستخدام المحرر بطريقة لم يتصورها مطورها. ومع ذلك ، فإن هذا الامتداد وغيره (عقد الملف @) يجعل برمجة المخطط التفصيلي وإدارة النص ناجحة وسهلة وبطريقة ما تشبه البرمجة المتعلمة.
لغة البرمجة هاسكل لديها دعم أصلي للبرمجة شبه المتعلمة. الجامع/ المترجم يدعم اثنين من ملحقات اسم الملف: .hs و .lhs ؛ هذا الأخير يمثل برنامج هاسكل التعلمي.
% here text describing the function:
\begin{code}
fact 0 = 1
fact (n+1) = (n+1) * fact n
\end{code}
here more text
\newenvironment{code}{\lstlistings[language=Haskell]}{\endlstlistings}

\begin{code}
comp :: (beta -> gamma) -> (alpha -> beta) -> (alpha -> gamma)
(g `comp` f) x = g(f x)
\end{code}
قام نظام الويب المتعلم 68 باستخدام Algol 68 كلغة برمجة أساسية ، على الرغم من عدم وجود شيء في برنامج `` tang '' يسمح باستخدام تلك اللغة.
تتيح آلية التخصيص الخاصة بأولوية تشفير النص التي تتيح تقييد مخطط TEI أو تعديله أو توسيعه للمستخدمين مزج الوثائق نثراً مع أجزاء من المخطط في ملف شامل بكل شيء. من ملف النثر والمخطط و وخط المعالجة يمكن إنشاء برنامج كنوث للبرمجة التعلمية باعتباره مصدر الإلهام لطريقة العمل هذه.
أنظر أيضا

مولد التوثيق - معكوس البرمجة المتعلمة حيث يتم تضمين التوثيق في التعليمات البرمجية المصدر ويتم إنشاؤه من
واجهة الكمبيوتر المحمول - بيئة دفتر الملاحظات الافتراضية المستخدمة في البرمجة المتعلمة
Sweave and Knitr - أمثلة على استخدام أداة "noweb" مثل البرمجة المتعلمة داخل لغة R لإنشاء تقارير إحصائية ديناميكية
كود التوثيق الذاتي - كود المصدر الذي يمكن فهمه بسهولة بدون توثيق
جوان روميرو غونزاليس

| جوان روميرو غونزاليس> (بالإسبانية: Juan Romero González)‏    | جوان روميرو غونزاليس> (بالإسبانية: Juan Romero González)‏    |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: سنة 1953  (العمر 70–71 سنة)   البسيط  
مواطنة:  إسبانيا  
عضو في: الحزب الاشتراكي لبلد بلنسية  ‏  
 مناصب :  مناصب 
  عضو مجلس النواب الإسباني    :   عضو مجلس النواب الإسباني    
عضو خلال الفترة 10 نوفمبر 1982  – 19 يناير 1983 : عضو خلال الفترة 10 نوفمبر 1982  – 19 يناير 1983 
انتخب في: الانتخابات العمومية الإسبانية 1982  ‏ 
الدائرة الإنتخابية: بلنسية  ‏ 
فترة برلمانية: دورة إسبانيا التشريعية الثانية  ‏ 
  عضو مجلس النواب الإسباني    :   عضو مجلس النواب الإسباني    
عضو خلال الفترة 22 مارس 1996  – 12 أبريل 1999 : عضو خلال الفترة 22 مارس 1996  – 12 أبريل 1999 
انتخب في: الانتخابات العمومية الإسبانية 1996  ‏ 
الدائرة الإنتخابية: بلنسية  ‏ 
فترة برلمانية: الدورة التشريعية الإسبانية السادسة  ‏ 
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: مدرس،  ومؤرخ،  وسياسي  
الحزب: الحزب الاشتراكي العمالي الإسباني  
اللغات: الإسبانية  
موظف في: جامعة بلنسية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
جوان روميرو غونزاليس (بالإسبانية: Juan Romero González)‏ هو مؤرخ وسياسي إسباني، ولد في 1953 في البسيط في إسبانيا. حزبياً، نشط في الحزب الاشتراكي لبلد بلنسية ‏. في الانتخابات العمومية الإسبانية 1996 ‏، انتخب عضو مجلس النواب الإسباني  ‏ عن دائرة بلنسية ‏ خلال فترته النيابية  ‏ (22 مارس 1996 – 12 أبريل 1999) وفي الانتخابات العمومية الإسبانية 1982 ‏، انتخب عضو مجلس النواب الإسباني  ‏ عن دائرة بلنسية ‏ خلال فترته النيابية  ‏ (10 نوفمبر 1982 – 19 يناير 1983) وانتخب .
مراجع

↑   http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/Diputados/BusqForm?_piref73_1333155_73_1333154_1333154.next_page=/wc/fichaDiputado?idDiputado=80&idLegislatura=2. اطلع عليه بتاريخ 2017-11-23. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑   http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/Diputados/BusqForm?_piref73_1333155_73_1333154_1333154.next_page=/wc/fichaDiputado?idDiputado=277&idLegislatura=6. اطلع عليه بتاريخ 2017-11-23. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  Biography at Spanish Congress site نسخة محفوظة 03 2يناير6 على موقع واي باك مشين.
↑  Biography, El Pais, 7 October 2011 نسخة محفوظة 28 ديسمبر 2011 على موقع واي باك مشين.
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  المكتبة القومية الإسبانية (BNE)  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  المكتبة الوطنية القطلونية (CANTIC)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  المكتبة الملكية البلجيكية (KBR)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT) 
أخرى:  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef) 
بوابة إسبانيا
بوابة السياسة
بوابة أعلام
ألكسندر ستيفانسون

| ألكسندر ستيفانسون>  معلومات شخصية  | ألكسندر ستيفانسون>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 6 أكتوبر 1922    
تاريخ الوفاة: 28 مايو 2008 (85 سنة)      
مواطنة:  آيسلندا  
 مناصب :  مناصب 
  وزير الشؤون الاجتماعية      :   وزير الشؤون الاجتماعية      
في المنصب 10 أكتوبر 1983  – 9 أكتوبر 1987 : في المنصب 10 أكتوبر 1983  – 9 أكتوبر 1987 
     يوهانا سيغورذاردوتير   :      يوهانا سيغورذاردوتير   
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: سياسي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
الكسندر ستيفانسون (بالآيسلندية: Alexander Stefánsson)‏ هو سياسي أيسلندي، ولد في 6 أكتوبر 1922 في آيسلندا، وتوفي في 28 مايو 2008. انتخب وزير الشؤون الاجتماعية ‏ (10 أكتوبر 1983 – 9 أكتوبر 1987).
مراجع

1 2   http://www.althingi.is/altext/cv/is/?nfaerslunr=16. اطلع عليه بتاريخ 2016-07-03. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
بوابة أعلام
بوابة آيسلندا
بوابة السياسة
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي :  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)
لاس بلاساس

لاس بلاساس (بالإنجليزية: Las Plassas)‏، (سردينيا: S'Arrocu) هي بلدية، في مقاطعة ساردينيا إيطاليا. في عام 2016، كان عدد سكانها 240 شخصًا. وتبلغ مساحتها 11.04 كيلومتر مربع. وترتفع 148 مترا فوق مستوى سطح البحر.
السكان

في سنة 1861 بلغ عدد السكان 486 نسمة، وتطور العدد ليصل في سنة 2011 لـ 257 نسمة.
يظهر هذا المخطط البياني تطور النمو السكاني لـ لاس بلاساس