stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
زي مدرسي
الخلافات > معلومات عامة

في بعض الثقافات أثار موضوع الزي المدرسي العديد من الجدل والنقاشات على مر السنين. كما أن المناقشات المتعلقة بدستورية والجدوى الاقتصادية للزي الرسمي تساهم أيضا في الجدل.
في الولايات المتحدة بدأ تطبيق الزي المدرسي بعد عشر سنوات من البحث الذي يشير إلى فعالية المدارس الخاصة. واستشهد بعض إصلاحي المدارس الحكومية بهذا البحث لدعم السياسات المرتبطة بنجاح المدارس الخاصة والكاثوليكية. ومن ثم بدأ بعض مديري المدارس العامة في تنفيذ سياسات موحدة لتحسين البيئة المدرسية الشاملة والإنجاز الأكاديمي للطلاب. ويعتمد هذا على افتراض أن الزي الرسمي هو السبب المباشر لتغييرات النتائج السلوكية والأكاديمية.
ومع ذلك في الأدب المدرسي الكاثوليكي، لم يتم الاعتراف بالزي المدرسي كعامل أساسي في إنتاج تأثير المدرسة الكاثوليكية.
يدور مجال آخر من الجدل حول سياسات الزي المدرسي وقواعد اللباس حول قضية الجنس. في الوقت الحاضر، يتزايد عدد المراهقين الذين «يرتدون ملابس للتعبير عن الهوية الجنسية والتوجه الجنسي أو الخلط بينهما»، مما يؤدي إلى «ردود فعل من مسؤولي المدرسة تراوحت بين اللامبالاة والتصفيق والمنع». في عام 2009 كانت هناك صراعات متعددة في جميع أنحاء الولايات المتحدة ناشئة عن التفاوتات بين تصور الطلاب لجنسهم، وتصور مديري المدرسة للهوية الجنسية للطلاب. تشمل الأمثلة ما يلي:
ربيع 2009: مقاطعة ماريون في فلوريدا - يجب على الطلاب ارتداء ملابس «تتناسب مع جنسهم».
جاء الصبي إلى المدرسة مرتديًا حذاء بكعب عالٍ وحمالة صدر محشوة وقميص برقبة على شكل V، وتم إرساله إلى المنزل للتغيير لأنه كان «يرتدي ملابس للجنس الآخر»
أغسطس 2009: مُنعت فتاة في سنتها الأخيرة في ولاية ميسيسيبي من دخول الكتاب السنوي لأنها كانت ترتدي بدلة توكسيدو.
أكتوبر 2009: مقاطعة كوب في جورجيا أرسلت إلى المنزل صبيًا فضل الشعر المستعار والماكياج والجينز الضيق.
تشرين الثاني (نوفمبر) 2009: مُرتدي لملابس مغايرة لجنسه أُعيد إلى المنزل من هيوستن لأن شعره المستعار ينتهك قاعدة لباس المدرسة التي تنص على أن شعر الصبي «يجب أن لا يكون أطول من أسفل ياقة القميص العادية»
على الرغم من عدم مطالبة جميع المدارس في الولايات المتحدة بارتداء الزي المدرسي، إلا أن الولايات المتحدة تتبنى ببطء استخدام الزي المدرسي. «طلبت واحدة من كل خمس مدارس حكومية أمريكية تقريبًا من الطلاب ارتداء الزي الرسمي خلال العام الدراسي 2011-2012، مرتفعًا من مدرسة واحدة من كل ثماني مدارس في 2003-2004». تتمثل أيديولوجية الزي المدرسي في أنه سيخلق بيئة أكثر أمانًا للطلاب ويساعد في المساواة. ففي بعض المناطق أصبح الزي الرسمي ضروريًا بسبب مستوى الفقر الذي تعيش فيه المدارس. «توجد سياسات موحدة إلزامية في المدارس العامة بشكل أكثر شيوعًا في المناطق عالية الفقر.»
كتبت ستيفاني نورثين من صحيفة الغارديان أن الزي المدرسي أقل إثارة للجدل في المملكة المتحدة مقارنة بالولايات المتحدة وعادة لا يتم المعارضة على أساس حرية التعبير.
الخلافات > الإيجابيات

اقترح المدافعون عن الزي الرسمي أسبابًا متعددة تدعم تنفيذها وتزعم نجاحهم في المدارس. مجموعة متنوعة من هذه الادعاءات ليس لها أي بحث يدعمها. بعض هؤلاء المحترفين يشمل ما يلي: يعتقد المدافعون أن الزي الرسمي يؤثر على سلامة الطلاب من خلال:
خفض إيذاء الطلاب
تقليل نشاط العصابات والمعارك
أجرت كاثلين واد تجربة لمعرفة ما إذا كان التنمر ووجود العصابات نسبته أعلى في المدارس ذات الزي الرسمي أو غير الزي الرسمي. وقد تم إجراء البحث مع مدارس متعددة حيث قدمت استبيانًا لكل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس لمعرفة ما إذا كان هناك فرق كبير. وأظهرت النتائج التي توصلت إليها أن التنمر ووجود العصابات يتناقص بشكل ملحوظ مع ارتداء الطلاب للزي المدرسي.
التفريق بين الغرباء والطلاب في المباني المدرسية.
على سبيل المثال في السنة الأولى من سياسة الزي الإلزامي في لونج بيتش من كاليفورنيا، أفاد المسؤولون أن القتال في المدارس انخفض بأكثر من 50٪، والاعتداء والضرب بنسبة 34٪، والجرائم الجنسية بنسبة 74٪، والسرقة بنسبة 66٪. يعتقد المدافعون أيضًا أن الزي الرسمي يزيد من تعلم الطلاب والمواقف الإيجابية تجاه المدرسة من خلال:
بيئات التعلم المحسنة
ازدياد فخر المدرسة
زيادة تحصيل الطلاب
مستويات عالية من التأهب
التوافق مع الأهداف التنظيمية
زيادة فرصة البقاء في المدرسة
زيادة الالتزام بالتعلم
زيادة استخدام البيئة المدرسية لصالح الطالب
يؤدي ارتداء الزي المدرسي إلى تقليل مشاكل السلوك عن طريق زيادة معدلات الحضور، وخفض معدلات التعليق، وتقليل استخدام المواد المخدرة بين مجموعة الطلاب. ويعزو المؤيدون أيضًا النتائج النفسية الإيجابية مثل زيادة احترام الذات، وزيادة الروح المعنوية العالية، وتعزيز مشاعر الوحدة بين الطلاب لارتداء الزي الرسمي. تشمل حجج المؤيدين الإضافية أن الزي المدرسي:
شجع على الانضباط
ساعد الطلاب على مقاومة ضغط الأقران لشراء الملابس العصرية والرائجة
تقليل الحواجز الاقتصادية والاجتماعية بين الطلاب
تتمحور إيجابيات الزي المدرسي حاليًا حول تأثير الزي المدرسي على بيئات المدارس. وقد وجد المؤيدون تأثيرًا إيجابيًا كبيرًا على مناخ المدرسة وسلامتها وتصور الطلاب لأنفسهم من خلال ارتداء الزي المدرسي.
الخلافات > السلبيات

زعم الجانب الآخر من الزي المدرسي الرسمي عدم فعاليته باستخدام مجموعة متنوعة من المبررات، والتي تدعمها مجموعة متنوعة من الأبحاث. تتضمن بعض سلبيات الزي المدرسي مخاوف الفعالية القانونية والمالية والمشكوك فيها التالية: الشاغل الأساسي للزي المدرسي أو قواعد اللباس الصارمة هو أنه يحد من قدرة الطلاب على التعبير عن أنفسهم. يُنظر إلى الملابس على أنها وسيلة للتعبير - إن جعل جميع الطلاب يرتدون نفس الملابس أو تقييدهم بما يمكنهم ارتدائه يمكن أن يزعج شعورهم بالهوية. يمكن أن تكمن إحدى الخلافات الرئيسية في سياسات قواعد اللباس مقابل حرية التعبير. إذ يثبت هذا أنه لا يمكن للطلاب ارتداء أحدث الملابس الرائجة أو منتصف الانجراف أو الملابس التي تجدها المدرسة والتي تقاطع بيئة التعلم. ومع ذلك يمكن للطلاب ارتداء قطع الملابس التي تعبر عن دينهم. «يحمي كل من الدستور ومعظم قوانين الولاية حقوق الطلاب في ارتداء الزي الديني في المدرسة [كذا]، مثل ارتداء العمامة أو اليرملك أو الحجاب.»
جانب سلبي آخر للزي المدرسي هو أنه يمكن أن يكون متحيزًا جنسيًا. كما أن الأولاد والبنات ليسوا منضبطين بنفس الطريقة عندما يتعلق الأمر بقواعد اللباس. ويتم تأديب الفتيات بشكل أكثر شيوعًا على «بعض الملابس» المحظورة لأنها «تشتت» الأولاد. وقد «تم إرسال الطلاب المتحولين جنسيًا إلى المنزل لارتدائهم ملابس مختلفة عما هو متوقع من شرعيتهم، بينما تم استبعاد آخرين من الكتب السنوية.»
كما أن الزي الرسمي يحرم الطلاب بشكل عام وخاصة الفتيات من حرية الحركة والراحة. وقد تم إجراء البحث على مدرسة أسترالية خاصة مستقلة وعلى زيها الرسمي. ومن جهة أخرى بطريقة مشابهة بالنسبة للأولاد، كانت السترة ساخنة / باردة جدًا وغير مريحة. وبالنسبة للفتيات كان اللباس المدرسي القطني الفاتح مقيدًا وشفافًا وساخنًا وغير مريح وغير عملي. علاوة على ذلك كانت الجوارب غالبًا باردة، وكانت النقبة المصنوعة من الصوف الرمادي ثقيلة جدًا ومقيدة للحركة، وقد تتسبب الرياح في كشف أكثر مما تريد الفتيات. وعند اللعب والتحرك بالنسبة للأولاد كانت ربطة العنق تشكل خطر الاختناق، ولم يكن البنطال مرنًا. بالنسبة للفتيات تسبب الفستان / التنورة في مشاكل الاحتشام (على سبيل المثال من الصعب التأرجح على القضبان الأقفية / الركض مع الحفاظ على خصوصيتهن، وبالتالي توقفهن عن ممارسة النشاط)، وكانت التنانير كبيرة وثقيلة للغاية.
قد يكون البحث عن كيفية تأثير الزي المدرسي وقواعد اللباس المدرسي على الطالب غير حاسم. «في الولايات المتحدة أكثر من نصف المدارس العامة لديها قواعد لباس معينة تحدد بشكل متكرر السياسات الخاصة بنوع الجنس.»
الصبية تلاميذ المدارس في فرنسا عام 1880
تلميذات في تايوان اليابانية في عام 1927.
تلميذ في روضة الأطفال في غانا يرتدي الزي المدرسي
في العديد من المدارس اليابانية، يُطلب من الطلاب خلع الأحذية التي يرتدونها عند الخروج من المنزل وارتداء أوواباكي (Uwabaki)، وهو نوع من النعال اللين المخصص لاستخدامه في الداخل فقط.
طلاب مدرسة ابتدائية كولومبية مع معلمتهم
صورة جماعية للطلاب التايلانديين (زي موحد مع شورت أزرق غامق) والطلاب السنغافوريين (زي موحد مع التنانير والسراويل السماوية) أمام القصر الكبير
طالبات مدرسة ثانوية كوبيات 2009
التلاميذ في تايوان
تلميذات في ليبيريا
فتيات المدارس في الأرجنتين
الفتيات الإنجليزيات في الزي المدرسي.
أطفال المدارس الإثيوبية
زي مدرسي للصبي الأسكتلندي
2،1-بنزوكينون

| 2،1-بنزوكينون | 2،1-بنزوكينون |
| --- | --- |
2،1-بنزوكينون: 2،1-بنزوكينون
التسمية المفضلة للاتحاد الدولي للكيمياء البحتة والتطبيقية : التسمية المفضلة للاتحاد الدولي للكيمياء البحتة والتطبيقية 
Cyclohexa-3,5-diene-1,2-dione: Cyclohexa-3,5-diene-1,2-dione
أسماء أخرى : أسماء أخرى 
1,2-Benzoquinone (no longer recommended) o-Benzoquinone (no longer recommended) o-Quinone : 1,2-Benzoquinone (no longer recommended) o-Benzoquinone (no longer recommended) o-Quinone 
المعرفات : المعرفات 
رقم CAS: 583-63-1
بوب كيم (PubChem): 11421 
 مواصفات الإدخال النصي المبسط للجزيئات C1=CC(=O)C(=O)C=C1   :  مواصفات الإدخال النصي المبسط للجزيئات C1=CC(=O)C(=O)C=C1   
 المعرف الكيميائي الدولي InChI=1S/C6H4O2/c7-5-3-1-2-4-6(5)8/h1-4H   InChIKey:WOAHJDHKFWSLKE-UHFFFAOYSA-N   :  المعرف الكيميائي الدولي InChI=1S/C6H4O2/c7-5-3-1-2-4-6(5)8/h1-4H   InChIKey:WOAHJDHKFWSLKE-UHFFFAOYSA-N   
 الخواص :  الخواص 
الصيغة الجزيئية: C6H4O2
الكتلة المولية: 108.10 غ/مول
المظهر: صلب أحمر
الكثافة: 1.42 غ/سم3
نقطة الانصهار: 60–70 °س  (يتفكك)
في حال عدم ورود غير ذلك فإن البيانات الواردة أعلاه معطاة بالحالة القياسية (عند 25 °س و 100 كيلوباسكال): في حال عدم ورود غير ذلك فإن البيانات الواردة أعلاه معطاة بالحالة القياسية (عند 25 °س و 100 كيلوباسكال)
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
2,1-بنزوكينون مركب كيميائي عضوي من مركبات الكيتونات من فئة الكينون، له الصيغة الكيميائية C6H4O2، ويكون على شكل صلب أحمر اللون.
الوفرة الطبيعية والتحضير

يعد مركب 2,1-بنزوكينون مركباً طليعياً للميلانين؛  وتقوم بعض أنواع البكتريا وهي الزائفة المندوزية Pseudomonas mendocina باستقلاب حمض البنزويك منتجةً 2,1-بنزوكينون عبر الكاتيكول.
يحضّر مركب 2,1-بنزوكينون من أكسدة الكاتيكول في وسط مائي معرّض للهواء، أو بأكسدة الموقع أورثو للفينول.
الخواص

يوجد مركب 2,1-بنزوكينون على شكل صلب أحمر اللون سهل التفكك.
اقرأ أيضاً

كينون
4،1-بنزوكينون
التوازن بين 2،1-بنزوكينون والكاتيكول
اللغة اللرية

اللرية أو اللورية اللغة (زۊن لٛری أو LORI) يتحدث بها نحو 5 ملايين شخص في إيران (بحسب احصاءات تقريبية في العام 2012)، ولا توجد احصاءات دقيقة عن عدد المتحدثين بها في مناطق أخرى، ولا سيما في العراق. هي أحد فروع اللغات الإیرانية؛ ففي إيران تستخدم في كل من محافظات کرمانشاه، خوزستان، عیلام، لرستان، تشهار محال وبختياري، كهكیلویه وبویر أحمد، ومدينة بهبهان ومناطق متعددة أخرى. من بين الأجناس الآرية الأخرى، فإن «اللر» لديهم علاقة لغوية وثيقة مع الأكراد والأكراد الناطقين بالفارسية، بينما ذكر بعض العلماء أن اللر هم فرع من الأكراد، لكن آخرين يعتقدون أن اللر كانوا مجموعة مستقلة منذ العصور القديمة. على الرغم من أنهم متأثرون بجيرانهم ثقافيًّا،
ترتبط اللرية أيضًا بالكردية؛ هذا الارتباط أكثر وضوحًا في اللغة اللرية الشمالية. كما أن اللهجات اللرية هي سلسلة لغوية بين القطبين الفارسي والكردي.
بعض كلمات اللغة اللوري

| العربی | اللوری | الفارسی |
| --- | --- | --- |
| الآن | ایسه | الان |
| قبلاً | اوسه | قبل |
| الاحمر | سور | قرمز |
| العصر | ایواره | عصر |
| نحن | ایما | ما |
| إنا | مه | من |
| الإنسان | ئایم | انسان |
| القمر | مون، مونگ | ماه |
| المحافظ | نوئه دار | محافظ |
| التفکر | هول | فکر |
| الحافظه | ویر | یاد |
الوضع الحالي للغة اللرية

«اللغة اللرية» هي واحدة من اللغات المعرضة للخطر لأسباب داخلية وخارجية مختلفة، إذ بعض اللغات لديها الفرصة لتصبح أكثر عرضة للخطر بسبب عوامل تطور اللغة، في حين أن لغات أخرى مهددة بشكل متزايد ومهددة بالانقراض بسبب نقص عدد من العوامل. ويبدو أن اللورية واحدة من أكثر اللغات المهددة بالانقراض.
ولعل من أهم العوامل في تأخر اللغة اللرية: الاستخدام المفرط وغير المدروس لطريقة إختيار الكلمات، وتراجع التفاعل بين الناطقين بها ما جعلها تتأثر بشكل كبير باللغات الأخرى في جميع المجالات. ففي السنوات الأخيرة، أصبح جيل جديد من شعوب اللور يجيد اللغة الفارسية بعدًا من اللغة الأصلية، بالإضافة إلى تجنب التواصل باللغة اللرية ولا سيما بين الطبقة المتعلمة والمجتمع الأكاديمي، ما يشكل تهديدًا في بقائها واستمرارها.
مراجع

في كومنز مواد ذات صلة بـ اللغة اللرية.
1 2 3  "LORI LANGUAGE ii. Sociolinguistic Status – Encyclopaedia Iranica". www.iranicaonline.org. مؤرشف من الأصل في 2019-12-02. اطلع عليه بتاريخ 2020-06-05.
↑  Babbel.com; GmbH, Lesson Nine. "What Language Is Spoken In Iran?". Babbel Magazine (بالإنجليزية). Archived from the original on 2020-04-11. Retrieved 2020-06-05.
↑  بررسی بخش از کمک های خارجی تطبیق شده در افغانستان / کمیته مستقل مشترک نظارت و ارزیابی مبارزه علیه فساد اداری (PDF). Afghanistan Centre at Kabul University. 2015. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2020-04-27.
↑  "اخبار-زبان لری در خطر نابودی". noronline.ir. مؤرشف من الأصل في 2016-08-29. اطلع عليه بتاريخ 2020-04-25.
↑  "زبان لری لکنت زبان گرفته است ! - پایگاه خبری، تحلیلی میرملاس" (بfa-IR). Archived from the original on 2019-10-21. Retrieved 2020-04-25.{{استشهاد ويب}}:  صيانة الاستشهاد: لغة غير مدعومة (link)
| ع ن اللغات في إيران | ع ن اللغات في إيران |
| --- | --- |
اللغة الرسمية:  الفارسية 
لغات إقليمية:  الأذرية  الأتشومية  الكردية  اللرية  الجيلاكية  المازندرانية  العربية  البلوشية  اللغة التالشية  التاتية  القشقائية  التركمانية  اللغة السمنانية  
لغات الأقليات:  الدومرية  الأرمنية  لهجة آرامية آشورية حديثة  الشركسية  الجورجية  العبرية 
لغات الإشارة:  لغة الإشارة الفارسية  لغة إشارة قهوةخانة  
| ع ن  لغات العراق | ع ن  لغات العراق |
| --- | --- |
لغات رسمية:  اللغة العربية الفصحى الحديثة لهجة عراقية (رئيسية)  لهجة بدوية  لغة كردية 
لغات الأقليات:  لغة كردية (رئيسية)  لغات آرامية حديثة لهجة آرامية آشورية حديثة  لغة أرمنية  لغة أذرية جنوبية  لهجات لرية  لغة فارسية 
لغة الإشارة:  لغة الإشارة العراقية 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: وطنية :  الملف الاستنادي المتكامِل (GND) 
بوابة لسانيات
بوابة إيران
بوابة اللغة
بوابة كردستان
قاصدي مرباح

| قاصدي مرباح>   | قاصدي مرباح>   |
| --- | --- |
رئيس الحكومة الجزائرية: رئيس الحكومة الجزائرية
في المنصب 9 نوفمبر 1988 – 9 سبتمبر 1989 (10 أشهرٍ): في المنصب 9 نوفمبر 1988 – 9 سبتمبر 1989 (10 أشهرٍ)
الرئيس: الشاذلي بن جديد
  عبد الحميد براهيمي  مولود حمروش  :   عبد الحميد براهيمي  مولود حمروش  
 وزير الصحة العمومية:  وزير الصحة العمومية
في المنصب 15 فيفري 1988 – 9 نوفمبر 1988 (8 أشهرٍ و25 يومًا): في المنصب 15 فيفري 1988 – 9 نوفمبر 1988 (8 أشهرٍ و25 يومًا)
الرئيس: الشاذلي بن جديد
رئيس الوزراء: حكومة الإبراهيمي الثانية
  جمال الدين حوحو  مسعود زيتوني  :   جمال الدين حوحو  مسعود زيتوني  
 الأمين العام لوزارة الدفاع الوطني:  الأمين العام لوزارة الدفاع الوطني
في المنصب 5 ماي 1979 – 15 يوليو 1980 (سنةً واحدةً وشهران و10 أيامٍ): في المنصب 5 ماي 1979 – 15 يوليو 1980 (سنةً واحدةً وشهران و10 أيامٍ)
الرئيس: الشاذلي بن جديد(وزير الدفاع)
     مصطفى بلوصيف  :      مصطفى بلوصيف  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 16 أبريل 1938(1938-04-16) فاس
الوفاة: 21 أغسطس 1993 (55 سنة)    بلدية برج البحري
سبب الوفاة: قتل عمد  ‏  
مكان الدفن: الجزائر العاصمة  
الإقامة:  الجزائر
الجنسية:  الجزائر
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: سياسي  
الحزب: جبهة التحرير الوطني الجزائرية  
اللغات: العربية  
الخدمة العسكرية : الخدمة العسكرية 
المعارك والحروب: ثورة التحرير الجزائرية  
رؤساء حكومات الجزائر: رؤساء حكومات الجزائر
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
قاصدي مرباح (16 أبريل 1938م - 21 أغسطس 1993م) الموافق ل (15 صفر 1357 هـ - 3 ربيع الأول 1414 هـ) اسمه الحقيقي خالف عبد الله سياسي جزائري ورئيس وزراء سابق في عهد الشاذلي بن جديد ومدير المخابرات الجزائرية في عهد الرئيس هواري بومدين إلى غاية 1979 تقريباً، هذا الأخير الذي وضع مرباح رئيساً للمخابرات الجزائرية لاتصافه بكل مواصفات الرجل الوطني والأمني إضافة إلى وفائه وقد استطاع القيام بالكثير من الأشياء خلال الحرب الباردة، المخابرات الجزائرية تمكنت في عهده وتحديداً في السبعينات من إنشاء قاعدة تنصت في لبنان، وتدريب جيش الصحراء الغربية أو ما يعرف بالجبهة البوليساريو.
حياته

التحق قاصدي مرباح بسلك الأمن في 31 ديسمبر 1957 وهو في ريعان شبابه، حيث كان يبلغ من العمر 19 عاماً بعد أدائه فترة تربص عسكري دامت ستة أشهر انطلاقا من غرّة جويلية، والتي شارك فيها سبعون شابا وزّعوا على مختلف مناطق الولاية الخامسة. وتمّ تعيين بعض العناصر من هذه المجموعة ومن بينهم قاصدي مرباح للالتحاق بجهاز الاستخبارات، حيث تمّ تأسيس نواته الأولى والذي كان تابعاً لوزارة التسليح والاتصالات العامة سليلة مديرية الأمن العسكري. وبعد فترة وجيزة تولّى قيادة مصلحة الاستخبارات لهيئة أركان جيش التحرير الوطني عام 1960. تفوقه في قيادة الرجال ونبوغه في التحليل للمواقف جعل منه المؤهل الأول لقيادة جهاز المخابرات الجزائرية بدءً من أكتوبر 1962 ليجعل منه القوة الضاربة في وجه الأعداء. وانتهت فترة قيادته له في 5 مايو 1979 عندما عيّن أميناً عاماً لوزارة الدفاع الوطني في ظل العهدة الأولى لرئاسة الشاذلي بن جديد للجزائر، بعد تركه رئاسة المخابرات استلم منصب وزير للصناعات الثقيلة ثم وزيراً للفلاحة وأخيراً وزيراً للصحة، وعين رئيساً للحكومة الجزائرية من 5 نوفمبر 1988 لغاية 9 سبتمبر 1989.
اغتيل في 21 أوت 1993 بشارع هواري بومدين بوسط مدينة برج البحري رفقة ابنه وأخيه وسائقه وحارسه الشخصي عندما كانوا داخل السيارة.
حياته المهنية بعد الاستقلال

مدرب بلا منازع من "SM" في وزارة الدفاع الوطني من أكتوبر 1962 إلى فبراير 1979، وثيقة والمؤمنين بومدين متعاون، شارك بنشاط في انقلاب 19 يونيو 1965. عندما عذاب بومدين، كان مسؤولا عن جميع الأجهزة الأمنية: الشرطة وقوات الدرك والأمن العسكري، وهو ما يفسر دوره في العملية الانتقالية.
في يناير كانون الثاني عام 1979، وقال أنه يخرج من الظلال من خلال تقديم الدعم للعقيد الشاذلي، الذي يفوق منافسيها الرئيسيين. نائب رئيس اللجنة المركزية، تخلى عن واجباته كرئيس للالأمن العسكري أن يكون 5 مايو 1979 الأمين العام لوزارة الدفاع. رُقّي إلى رتبة عقيد 28 يوليو 1979، لكنه خسر مقعده في المكتب السياسي لجبهة التحرير الوطني، وتخفيض 17-7 الأعضاء، لكنه يحتفظ مهامها إلى وزارة الدفاع.
عندما خلط من 15 يوليو 1980، تم تهميش مرباح. غادر منصب والأمين العام لوزارة الدفاع ليصبح نائب وزير الدفاع المسؤول عن الخدمات اللوجستية والصناعات العسكرية، حتى 12 يناير 1982 عندما عين وزيرا للصناعة الثقيلة. في 16 كانون الثاني عام 1984، عاد كعضو مناوب المكتب السياسي، وفي 22 كانون الثاني، فإنه يذهب من الصناعات الثقيلة إلى الزراعة والصيد، حيث يتطور تحرير «المناطق الزراعية الاشتراكية»، التي تحولت إلى «المزارع الجماعية» أو حالة فردية، مما يمهد الطريق لمزيد من الخصخصة.
عضو في تخصيب جنة الميثاق الوطني في عام 1986، ألهمت رحلة الشاذلي الولايات المتحدة، رئيس لجنة المؤسسات، فإنه يفقد وزارة الزراعة والديرة 15 فبراير 1988 لأقل أهمية الصحة. فني لا مثيل لها منذ أيام بوصوف، قاصدي مرباح هو منتج نقي لجبهة التحرير الوطني. لفترة طويلة كان واحدا من boumédiénisme بارونات واحدة من الدعائم التي تقوم عليها مختلف الحكومات.
في أعقاب أعمال الشغب من أكتوبر عام 1988، تم تعيينه من قبل الرئيس 5 نوفمبر 1988 لتشكيل حكومة جديدة. تحت الحكم الدستوري الجديد الذي اعتمد في استفتاء 3 نوفمبر الماضي، وقال أنه اتخذ لقب رئيس الحكومة، الذي يحل محل رئيس الوزراء بأن سلفه كان عبد الحميد الإبراهيمي. بشكل فعال ومنظم، ومع ذلك، يتم رفض ذلك 9 سبتمبر 1989، وأقل من عام بعد تعيينه لرئاسة الحكومة ل «الدفء» في تنفيذ الإصلاحات. إقالته كان تقريبا فتح أزمة سياسية داخل الحكومة بعد أنه يعارض الرئيس الشاذلي الحجج القانونية.
وقد حل محله مولود حمروش. بعد عدة أشهر من التفكير، وقال أنه يتحدث 14 مايو 1990 في تيزي وزو نشطاء جبهة التحرير الوطني لمناقشة الأزمة في الحزب، وتظهر لأول مرة اهتمامه باللغة البربرية. في 8 أكتوبر، أنه يفصل طرف حيث كان نشطا لمدة 34 عاما من قبل استقالته من اللجنة المركزية. وبعد شهر، 5 نوفمبر 1990، وقال أنه تقدم لوزارة الداخلية للموافقة على سجله الحزب الخاصة، والحركة الجزائرية من أجل العدالة والتنمية (MAJD) اختصار معنى «مجد» في اللغة العربية، الذي يحصل سعادته 5 يناير 1991 وهو الأمين العام (مجد ليس الرئيس). شهادة في القانون، وقال أنه يكرس كراهية العنيد للرئيس السابق الشاذلي. وقال أنه لم يكن يهاجم الجبهة الإسلامية للإنقاذ (FIS) بل إنه يحتفظ قوية مثل اتصالات منفصلة مع ممثلي التيارات الإسلامية المختلفة من جهة السابقين. وقال أنه سوف محاولة لحملهم على طاولة المفاوضات. عملية معقدة من شأنها أن يكلفه حياته. في 25 تموز عام 1993، وصل مع محاوريه ينبغي أن تقدم الاتفاق FIS حل بشأن مشروع عملية العودة إلى السلام والمصالحة الوطنية إلى سلطات البلد.
اغتياله

في 21 أغسطس 1993، في 19:00، في برج البحري، تم اغتياله مع ابنه الأصغر حكيم، سائق هاشمي، وشقيقه عبد العزيز وحارسه عبد العزيز نصري.
مراجع

↑  مرسوم رئاسي يتضمن تعيين رئيس الحكومة و أعضائها  - الجريدة الرسمية الجزائرية السنة 1988 العدد 46 ص 1548 نسخة PDF نسخة محفوظة 05 مارس 2016 على موقع واي باك مشين.
↑  مرسوم رئاسي يتضمن تعديل في أعضاء الحكومة - الجريدة الرسمية الجزائرية السنة 1988 العدد 7 ص 291 نسخة PDF نسخة محفوظة 17 يوليو 2019 على موقع واي باك مشين.
↑  مرسوم رئاسي يتضمن انهاء مهام الأمين العام لوزارة الدفاع الوطني- الجريدة الرسمية الجزائرية 1980 العدد 30 ص 1121 نسخة PDF نسخة محفوظة 30 أبريل 2020 على موقع واي باك مشين.
↑  9 ANS APRÈS L’ASSASSINAT DE KASDI MERBAH, Le secret reste vivant, L'expression, 22 août 2002 نسخة محفوظة 03 مايو 2017 على موقع واي باك مشين.
| ع ن رؤساء الحكومة الجزائرية | ع ن رؤساء الحكومة الجزائرية | ع ن رؤساء الحكومة الجزائرية |
| --- | --- | --- |
|  بن بلة*  عبد الغني*  براهيمي*  مرباح  حمروش*  غزالي*  عبد السلام  مالك  سيفي*  أويحيى*  حمداني  بن بيتور  بن فليس*  بلخادم*  سلال*  تبون  بدوي  جراد  بن عبد الرحمان  العرباوي  |  بن بلة*  عبد الغني*  براهيمي*  مرباح  حمروش*  غزالي*  عبد السلام  مالك  سيفي*  أويحيى*  حمداني  بن بيتور  بن فليس*  بلخادم*  سلال*  تبون  بدوي  جراد  بن عبد الرحمان  العرباوي  |  |
* تولى الحكومة عدة مرات: * تولى الحكومة عدة مرات
| ع ن قوائم رؤساء الوزراء | ع ن قوائم رؤساء الوزراء |
| --- | --- |
قائمة رؤساء الوزراء حسب الدولة:  أبخازيا  أذربيجان  إسبانيا كتالونيا  أستراليا  إسرائيل  إسواتيني  الاتحاد السوفيتي1  الأردن  الإمارات  ألبانيا  البرتغال  البوسنة والهرسك جمهورية صرب البوسنة  التشيك  الجبل الأسود  الجزائر  الدانمارك  السعودية  السودان  السويد  الصومال  العراق  الفلبين  الكونغو الديمقراطية  الكويت  ألمانيا شمال الراين-وستفاليا  المجر  المغرب  النرويج  النمسا  النيجر  الهند  اليابان  اليونان  أنتيغوا وباربودا  إندونيسيا  أوغندا  أوكرانيا  إيران  أيرلندا  آيسلندا  إيطاليا  بابوا غينيا الجديدة  باربادوس  باكستان  بروسيا1  المملكة المتحدة الملكة إليزابيث الثانية  الملكة فكتوريا  أيرلندا الشمالية  بلجيكا  بلغاريا  بليز  بنغلاديش  بوتان  بوركينا فاسو  بولندا  بيرو  تايلاند  تركيا  ترينيداد وتوباغو  تشيكوسلوفاكيا1  تنجانيقا1  تنزانيا  تونس  جامايكا  جامو وكشمير  جرينلاند  جزر الأنتيل الهولندية  جزر البهاما  جزر سليمان  جنوب أفريقيا  جيبوتي  دومينيكا  رواندا  روسيا تتارستان  روسيا البيضاء  رومانيا  زيمبابوي  ساموا  سانت فينسنت والغرينادين  سانت كيتس ونيفيس  سانت لوسيا  ساو تومي وبرينسيب  سريلانكا  سلوفاكيا  سلوفينيا  سنغافورة  سوريا  سورينام  سيراليون  صربيا  طاجيكستان  غانا  غرينادا  غيانا  غينيا  غينيا الاستوائية  فرنسا  فلسطين  فنلندا  فيتنام فيتنام الجنوبية1  فيجي  قبرص الشمالية  قطر  كازاخستان  كرواتيا كرايينا الصربية1  كمبوتشيا  كمبوديا  كندا  كوبا  كوريا1 الجنوبية  الشمالية  كوسوفو  لبنان  لوكسمبورغ  ليبيا  مالطا  ماليزيا  مدغشقر  مرتفعات قرة باغ   مصر  مقدونيا الشمالية  منغوليا  موريتانيا  موريشيوس  موزمبيق  مولدوفا  نيبال  نيوزيلندا  نيوفندلاند ولابرادور  هايتي  هولندا  يوغوسلافيا1 
1 تشير إلى دول سابقة: 1 تشير إلى دول سابقة
في كومنز مواد ذات صلة بـ قاصدي مرباح.
بوابة أعلام
بوابة الأمازيغ
بوابة الجزائر
بوابة السياسة
بوابة علوم سياسية
ماجد كامل

| ماجد | ماجد |
| --- | --- |
المسلسل: كابتن ماجد
 الملف الشخصي :  الملف الشخصي 
الجنس: ذكر  
البلد:  اليابان  
المهنة: لاعب كرة قدم  
الزوجة: لانا نامق  
معلومات النشر: معلومات النشر
الظهور الأول: الحلقة 1 من كابتن ماجد
الصوت: سهير فهد
معلومات الشخصية: معلومات الشخصية
الألقاب: (大空 翼 Ozora Tsubasa)
الرياضة: كرة القدم  
الصفات المميزة: الركلة الصاروخية - ركلة العاصفة - المراوغة المرنة - القصف العالي
معلومات أخرى: لاعب خط وسط مهاجم  المنتخب العربي
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ماجد كامل (大空 翼 Ozora Tsubasa) هو اسم الشخصية الرئيسية في الأنمي الياباني (كابتن ماجد)، وهو لاعب كرة قدم.
المظهر الخارجي

تسوباسا/ماجد فتى أبيض البشرة ذو عيون بنية متوسط القامة و لديه شعر أسود يبدو شائك كالقنفز
معظم ملابس تسوباسا رياضية سواء أكان هذا اللباس مخصص للمباريات أم التدريب فنادرا ما كان يرتدي أزياء عادية و لكن يلاحظ أن ملابسه أكثر تنوعا في المانجا الأصلية من الأنمي
كثير من الفتيات أشدن بوسامة تسوباسا و لا سيما في المانجا
الشخصية

تسوباسا لاعب طموح يهدف إلى إعلاء شأن بلاده في الرياضة كما أنه ودود مع زملائه في الفريق إنه يملك شخصية إيجابية متفاءلة جذابة أهم صفاته أنه لا يستسلم حتى يحقق ما يريد و قوي و يستطيع فرض نفسه على الآخرين و محاولتهم لكسب إعجابه و احترامه
رغم ذلك بدا تسوباسا شخص أناني يهتم بتطوير ذاته على حساب غيره فهو لا يشجع زملاء فريقه على التحسن رغم أنه قائدهم و بدلا من ذلك يأخذ الكرة منهم و لا يثق بهم إءا ترك الفريق لمدة وجيزة بسبب إصاباته
من الجدير بالذكر أيضا أن تسوباسا يفضل الكرة و مستقبله المهني على الناس
على سبيل المثال عندما يعلم تسوباسا برغبة روبيرتو بأخذه إلى البرازيل يعجب تسوباسا بالفكرة و يصر على الذهاب رغم أنه يعلم جيدا أن سيترك والديه و لا سيما أمه التي ستعيش وحيدة في المنزل و تسوباسا على ما يبدو لا يأبه لمشاعرهما على الإطلاق لدرجة أن روبيرتو نفسه استغرب ذلك و على ما يبدو تركه لاحقا لنفس السبب
مثال آخر بارز هو ما حدث معه في مباراته ضد موساشي إذ يظن الناس بأن تسوباسا بات أضعف في المباراة لأنه تعاطف مع ميسوغي المصاب بمرض القلب
و لكن من الواضح أن تسوباسا لم يفعل هذا فهو في وقت سابق اعترف ليايوي ( مديرة فريق موساشي ) بأنه لن يتعاطف مع ميسوغي بحجة أنه مريض و يبدو أن تراجع أدائه في اللعب يعود لمقارنة نفسه بميسوغي إذ يشعر داخليا أن ميسوغي أفضل منه فهو قوي رغم مرضه فالأمر غيرة و حسد أكثر من يكون رحمة و رأفة