stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
عميانس
في المصادر الإسلامية

يُروى عن وفد قبيلة خولان اليمنية إلى الرسول أنه سألهم عن صنم اسمه (عم أنس) وفي روايات أخرى (عميناس) ما أخباره؟ فقالوا له: بدلنا الله بما جئت به (يعني الإسلام)، ولكن بقيت فينا بقية من شيخ كبير وامرأة عجوز متمسكون به. ثم يسألهم الرسول عن أشد فتنة فتنهم بها هذا الصنم؟ قالوا: أصابنا قحط شديد حتى أكلنا فضلات الطعام فجمعنا ما قدرنا عليه حتى اشترينا مئة ثور ونحرناها لعم أنس ونحن أشد حاجة إليها وتركناها للسباع، وقلنا "أنعم علينا عم أنس" فنزل المطر من ساعته ونبت الزرع الوفير.
لاوفنبورغ (سويسرا)

| لاوفنبرغ> (بالألمانية العليا السويسرية: Laufenburg)‏    | لاوفنبرغ> (بالألمانية العليا السويسرية: Laufenburg)‏    |
| --- | --- |
لاوفنبورغ (سويسرا): لاوفنبورغ (سويسرا)
  خريطة الموقع:   خريطة الموقع
تقسيم إداري : تقسيم إداري 
البلد:  سويسرا
التقسيم الأعلى: مقاطعة لاوفنبورغ  
خصائص جغرافية : خصائص جغرافية 
إحداثيات: 47°34′N 8°4′E
المساحة: 2.28 كم مربع كم²
الارتفاع: 315 م
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 3,632 نسمة (إحصاء )
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م+01:00،  وت ع م+02:00 (توقيت صيفي)  
اللغة الرسمية: الألمانية السويسرية الموحدة  
تسجيل المركبات: AG  
الرمز البريدي: 5080
الرمز الهاتفي: 062  
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي  
الرمز الجغرافي: 7286278  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
لاوفنبرغ (Laufenburg) هي بلدية سويسرية في كانتون أرجاو وهي البلدية الرئيسية في مقاطعة لاوفنبرغ. يقطنها 3,632 شخص وفقًا لإحصاء ديسمبر 2018. على الجانب الآخر من نهر الراين توجد لاوفنبرغ الألمانية ويوجد جسران بينهما، وكانت المدينتان سابقًا مدينة واحدة إلى أن قسمهما نابليون بونابرت في القرن التاسع عشر.
في 1 يناير 2010 اندمجت بلدية سولز إداريًا مع لاوفنبرغ.
المصادر

↑    "صفحة  لاوفنبورغ (سويسرا) في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-12-24.
↑     "صفحة لاوفنبورغ (سويسرا) في ميوزك برينز". MusicBrainz area ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-12-24.
↑  GeoNames (بالإنجليزية), 2005, QID:Q830106
↑  "Ständige Wohnbevölkerung nach Staatsangehörigkeitskategorie, Geschlecht und Gemeinde, Provisorische Jahresergebnisse, 2018 - 2018 | Tabelle". 9 أبريل 2019. مؤرشف من الأصل في 2023-01-02. اطلع عليه بتاريخ 2023-01-30.
↑  Amtliches Gemeindeverzeichnis der Schweiz, Mutationsmeldungen 2009 / Répertoire officiel des communes de Suisse, Mutations 2009 / Elenco ufficiale dei Comuni della Svizzera, Mutazione 2009 (PDF) (Report). Federal Statistical Office. 2009. 3172. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2010-11-18. اطلع عليه بتاريخ 2010-03-06.
المصادر > وصلات خارجية

الموقع الرسمي
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT) 
جغرافية:  MusicBrainz area 
أخرى:  قاموس سويسرا التاريخي (HDS) 
في كومنز مواد ذات صلة بـ لاوفنبورغ (سويسرا).
بوابة سويسرا
محمد بن علي البغلي

| محمد بن علي البغلي>  . معلومات شخصية  | محمد بن علي البغلي>  . معلومات شخصية  |
| --- | --- |
مكان الميلاد: الهفوف  
الوفاة: سنة 1857    الهفوف  
مواطنة:  الدولة السعودية الثانية  
الديانة: الإسلام،  وشيعة اثنا عشرية  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: شاعر،  ومداوي شعبي  
اللغات: العربية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
محمد بن علي بن أمليخان البغلي الأحسائي (؟ - 1854 م/ 1270 هـ) شاعر وطبيب شعبي سعودي من أهل القرن التاسع عشر الميلادي/ الثالث عشر الهجري. ولد في مدينة الهفوف بالأحساء ونشأ فيها في عائلة مسلمة جعفرية. درس مقدماته على علمائها ثم ذهب إلى العراق لاستكمال دراسته فيها. مارس الطب الشعبي. له قصائد تضمنتها مصادر دراسته. جمعت وطبعت ديوانه في 2020 بجهود جواد بن حسين الرمضان.
سيرته

ولد محمد بن علي بن أمليخان البغلي الأحسائي في مدينة الهفوف عاصمة الأحساء في سنة غير معلومة، ونشأ بها وفيها أخذ أوائل تحصيله العلمي والأدبي على يد علمائها وأدبائها آنذاك. سافر إلى العراق وزار النجف وكربلاء. 
كانت له علاقات ودية ومساجلات شعرية مع بعض العلماء والأدباء في النجف، واكتسب شهرة أدبية واسعة في زمانه، ذكره جملة من العلماء والأدباء الذين عاصروه، منهم علي بن محمد الرمضان الخزاعي، وكان للبغلي معه علاقة ودية وأدبية، وعبد الله بن محمد بن عثمان الأحسائي، وهما بدورهما كانت تربطهما علاقة ودية مع شاعر آخر من أهل العراق في مدينة البصرة، وهو عبد الجليل البصري وقد امتدح الأحسائي كلا منهما.

توفي البغلي سنة 1270 هـ في مسقط رأسه.
شعره

جاء في معجم البابطين عن شاعريته:
«تنوعت أغراض شعره بين الرثاء والوصف والغزل والمديح، إضافة إلى نظم بعض العلوم كالنحو، مالت قصائده إلى الطول معتمدة الإطار التقليدي للقصيدة العربية، غلب عليها الأراجيز بإيقاعها السريع، وكشفت عن تأثره بثقافته الدينية والتراثية، له بعض المعارضات، وقصيدة في تحسين القهوة والغليون أبرزت شغفه ببعض فنون البديع.»
طبع ديوان البغلي في سنة 2020 بتحقيق جواد بن حسين الرمضان.
مؤلفاته

من آثاره:
أبيات يجمع فيها أحكام المبتدأ والخبر، ويظهر أنها من أرجوزة له ضاعت.
ديوانه وأغلبه في أهل البيت، والباقي منه في مواضيع أخرى، ويبلغ عدد أبياته 1035 بيتا من الشعر العمودي، والمربعات، والتخاميس، والرجز، وفيه ما يشبه البند، وله قصائد في الغزل.
مراجع

↑   https://web.archive.org/web/20201123161539/https://www.almoajam.org/lists/inner/6177. مؤرشف من الأصل في 2020-11-23. {{استشهاد ويب}}: |archive-url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑   https://www.almoajam.org/lists/inner/6177. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
1 2  "مجلة تراثنا - مؤسسة آل البيت - ج ٨ - الصفحة ٢٢٠". مؤرشف من الأصل في 2020-11-23. اطلع عليه بتاريخ 2020-11-23.
1 2 3  "معجم البابطين لشعراء العربية في القرنين التاسع عشر و العشرين -محمد بن علي بن أمليخان البغلي الأحسائي". مؤرشف من الأصل في 2020-11-23. اطلع عليه بتاريخ 2020-11-23.
1 2  "حفل تدشين طباعة ديوان البغلي لشاعر أهل البيت (عليهم السلام) الشيخ محمد بن علي البغلي". مؤرشف من الأصل في 2020-11-23. اطلع عليه بتاريخ 2020-11-23.
وصلات خارجية

في بوابة الشعراء
في معجم البابطين
بوابة أدب عربي
بوابة أعلام
بوابة الدولة العثمانية
بوابة السعودية
بوابة الشيعة
بوابة شعر
علم النفس

ميّز عن طب النفس.
علم النفس
رمز علم النفس وهو الحرف اليوناني بسي أول حروف من كلمة (بسيخولوجيا) اليونانية التي تعني علم النفس.
| 0 | 1 |
| --- | --- |
صنف فرعي من:  العلوم الاجتماعية
يمتهنه:  عالم نفس
فروع:  قائمة فروع علم النفس
الموضوع:  السلوك البشرية
التاريخ:  تاريخ علم النفس
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
علم النفس (أو السيكولوجيا) هو دراسة أكاديمية وتطبيقية للسلوك، والإدراك والعلوم الآلية المستنبطة لهما. يقوم علم النفس عادةً على دراسة الإنسان، لكن يمكن تطبيقه على غير الإنسان أحيانًا مثل الحيوانات أو الأنظمة الذكية.
تشير كلمة علم النفس أيضا إلى تطبيق هذه المعارف على مجالات مختلفة من النشاط الإنساني، بما فيها مشاكل الأفراد في الحياة اليومية ومعالجة الأمراض العقلية.
باختصار علم النفس هو الدراسات العلمية للسلوك والعقل والتفكير والشخصية، ويمكن تعريفه بأنه: «الدراسة العلمية لسلوك الكائنات الحية، وخصوصا الإنسان، وذلك بهدف التوصل إلى فهم هذا السلوك وتفسيره والتنبؤ به والتحكم فيه». وكما أنه من العلوم المهمة حديثا ولم يتوسعوا فيه قديما وهذا العلم لا يقتصر على فرع واحد بل لديه عدة فروع وأقسام بالإضافة إلى ذلك فإنه من العلوم الممتعة مع أن دراسته قد لاتكون بالسهلة ويساعد هذا العلم في معرفة أنماط الشخصيات المختلفة.
وتتكون كلمة علم النفس في اللغة الإنجليزية من مقطعين لهما أصل يوناني هي:Psyche وهي تشير إلى الحياة أو الروح، أما المقطع الثاني logos فهو يفيد معنى العلم أي البحث الذي له أصول منهجية علمية.علم النفس هو الدراسات العلمية للسلوك والعقل والتفكير والشخصية، ويمكن تعريفه بأنه: «الدراسة العلمية لسلوك الكائنات الحية، وخصوصا الإنسان، وذلك بهدف التوصل إلى فهم هذا السلوك وتفسيره والتنبؤ به والتحكم فيه».
اختلف العلماء في تعريف علم النفس
عرفه فلاسفة الإغريق بأنه علم دراسة الحياة العقلية.
وعرفه علماء التحليل النفسي بأنه علم الحياة العقلية الشعورية واللاشعورية.
وعرفه السلوكيون بأنه علم دراسه السلوك.
وأفضل تعريف لعلم النفس هو ما يجمع بين العقل، والسلوك، والشعور، واللاشعور وهو أن علم النفس هو العلم الذي يبحث في السلوك من حيث علاقته بالحياة العقلية شعورية كانت أو لا شعورية. نبذة عن تخصص علم النفس
يُقْصَد بعلم النفس أنَّه العلم الذي يدرس عقل الإنسان، وهو أيضًا الدراسة العلمية لسلوك الإنسان، والقدرة على التنبؤ به. كما يُعرَّف علم النفس أنَّه البرنامج الذي يُركِّز على الدراسة العلمية للسلوك الفردي والجماعي، والقواعد الفيزيائية، والبيئية للسلوك.
أهداف علم النفس

الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها علم النفس عديدة منها :-
1. فهم السلوك وتفسيره
2 . التنبؤ بما سيكون عليه السلوك
3 . ضبط السلوك والتحكم فيه.
ميادين علم النفس
الفروع النظرية الأساسية:
علم النفس التجريبي: يهتم هذا الفرع بدراسة القدرات والعمليات الإدراكية والحركية وخاصة الإدراك البصري والسمعي، والعمليات المعرفية ويعتمد صاحب هذا الفرع على التجارب لكي يدوِّن ملاحظاته واستنتاجاته.
علم النفس الفسيولوجي: يقوم باكتشاف الأسس الفسيولوجية للسلوك، حيث يسعى هذا الفرع إلى اكتشاف العلاقة بين العمليات الفسيولوجية والسلوك.
علم النفس النمو : يدرس ما يطرأ على الإنسان من تغيرات خلال فترة حياته (بدء تكوينه في رحم الأم إلى أن تنتهي حياته).
علم النفس الاجتماعي: يختص بدراسة تأثير الجماعة على سلوك الأفراد وكذلك دراسة سلوك الفرد في الجماعة.
الفروع التطبيقية:
علم النفس التربوي: يهتم هذا الفرع بالتعليم الأكاديمي والتحصيل الدراسي.
علم النفس الصناعي والتنظيمي: يطبق مبادئ علم النفس في مجال الصناعة والمنظمات لحل المشكلات المتعلقة بالعمل بهدف رفع الكفاءة الإنتاجية.
اتجاهات علم النفس

1:العصبي البيولوجي: يعمل تفسير سلوك الإنسان عن طريق ما يجري في داخل الجسم من عمليات حيوية
2:السلوكي:يعمل أصحاب هذا الاتجاه على تفسير السلوك بالنسبة للمثيرات البيئية
3:المعرفي: أصحاب هذا الاتجاه يعترضون على السلوكيين ويقولون أن الإنسان يخزن السلوكيات في الذاكرة ويرتبها قبل الاستجابة المناسبة للمثير
4:التحليلي: يقولون أصحاب هذا الاتجاه أن الإنسان محكوم بغرائز فطرية لا شعورية
5:الانساني: يرى أصحاب هذه الاتجاه أن الإنسان يختار أفعاله بإرادته الحرة وهو المسؤول عنها ولا يستطيع إزاءها أن يلوم البيئة المحيطة
مناهج علم النفس

التجريبي:
يعتمد هذا المنهج على التجارب فيعمل صاحب هذا المنهج على دراسة سلوك كائن أو شخص ويجرب عليه ويستنتج ما درسه
الطبيعي:
وهذا المنهج يمضي أصحابه يعملون لأشهر وأسابيع لدراسة وتفسير سلوك جماعات وجمع المعلومات الكافية لوصف سلوك ما يدرسونه
دراسة الحالة :يتضمن هذا المنهج جمع معلومات شاملة ودقيقة حول شخص واحد ودراسة كثير من الأشياء عنه مثل أهدافه وقيمه ومخاوفه ومصادر قلقه وتخيلاته وأحلامه وعاداته
الاحصائي :
مثل الطبيعي ولكن عينات واسعة من الافراد
التسمية

يرى العلماء أن جذور المصطلح الإنجليزي لعلم النفس تأتي من موضوعين هما: الفلسفة والفسيولوجيا، وكلمة سيكولوجية (نفسية) تأتي من الكلمة اليونانية ψυχή (بسوخي) والتي تعني النفس وλογος (لوغوس) والتي تعني العلم، وفي القرن السادس عشر كان معنى علم النفس «العلم الذي يدرس الروح أو الذي يدرس العقل»، وذلك للتمييز بين هذا الاصطلاح وعلم دراسة الجسد، ومنذ بداية القرن الثامن عشر زاد استعمال هذا الاصطلاح «سايكولوجية» وأصبح منتشرًا.
تطور العلم

أسس وليم فونت المدرسة البنائية في علم النفس معتمدا على عملية الاستبطان التي قامت على التعرف على مشكلات الشخص عن طريق الشخص نفسه، ومساعدته في حل هذه المشكلات، وتصحيح رؤيته لها، فعلى سبيل المثال هناك من يعتقد أن الله خلقه ليعاقبه أو لتكون نهايته في الجحيم «النار»، وبناء على هذا الاعتقاد يتصرف بتمرد أو يأس أو يكون مضطهدا للمجتمع ومضادا له، فتُسْتَخْدَمُ طريقة الاستبطان مع هذا الشخص لتصحيح هذا الاعتقاد الخاطىء لديه، ولذلك طرق خاصة مخبرية علمية.
ولكن بعد ذلك جاء علماء آخرون انتقدوا طريقة وليم فونت بالاستبطان، وقالوا إنها طريقة ذاتية تعتمد على رأي الشخص نفسه ولا يمكن تعميمها، وكذلك تعتمد على رأي الباحث نفسه ورؤيته وحالته النفسية؛ فمن العلماء الذين انتقدوا المدرسة البنائية الأمريكي وليام جيمس؛ حيث ركز على وظائف الدماغ وتقسيماته، وماهي وظيفة أجزاء الدماغ؛ فمن وظائف الدماغ بشكل مختصر ومبسّط التفكير والإحساسات والانفعالات؛ حيث أن المنطقة الجبهية تتم فيها عمليات التفكير، والتخيل، والكلام، والكتابة، والحركة، وفي وسط الدماغ منطقة السمع، وتفسير الإحساسات وإعطاؤها معنى، وفي المنطقة الخلفية للدماغ يقع الجهاز البصري، ووظيفته تفسير الإحساسات البصرية، وهناك منطقة تقع فوق الرقبة من الخلف مباشرة تحتوي على المخيخ، والنخاع المستطيل، والوصلة، وهم مسؤولون عن توازن الجسم والتنفس وعمليات الهضم، وضربات القلب، والدورة الدموية.... إلخ، وأطلق على هذه المدرسة إسم المدرسة الوظيفية.
ثم بعد ذلك ظهر انتقاد آخر للمدرستين قائلا: «إن كان على علم النفس أن يكون علما صحيحا ومستقلا لا يجب أن يُدْرَس ما لا يمكن رؤيته وغير ملموس وما كان افتراضيا، كالعقل والذكاء والتفكير، وذلك لأنها مجرد افتراضات لايمكن إثباتها علميا»، ومن العلماء المنتقدين للوظيفية الأمريكي جون واطسون الذي قال: «يجب دراسة السلوك الظاهر للإنسان أي ماهو ملموس ويمكن رؤيته»، وتطور بذلك علم النفس كثيرا بعد ظهور هذه المدرسة وهي المدرسة السلوكية، ومن رواد هذه المدرسة عالم النفس الشهير الروسي بافلوف، مؤسس نظرية التعلم الذي أجرى اختبارات مخبرية؛ فقد لاحظ بافلوف أن سيلان لعاب الكلب يرتبط بتقديم الطعام له؛ فقام بتجربه والمتمثلة في قرع جرس قبل تقديم الطعام، ثم يلحقها بالإطعام فيسيل اللعاب، وبعد تكرار هذه التجربة بدأ يسيل لعاب الكلب لمجرد سماع الجرس دون تقديم الطعام وهذا ما أطلق عليه تعلم شرطي.
الصحة النفسية

الصحة العقلية أو النفسية هي مستوى الرفاهية النفسية أو العقل الخالي من الاضطرابات، «وهي الحالة النفسية للشخص الذي يتمتع بمستوى عاطفي وسلوكي جيد». ومن وجهة نظر علم النفس الإيجابي أو النظرة الكلية للصحة العقلية من الممكن أن تتضمن قدرة الفرد على الاستمتاع بالحياة وخلق التوازن بين أنشطة الحياة ومتطلباتها لتحقيق المرونة النفسية.
الشخص الذي يعاني من اضطراب في حالته الصحية السلوكية يواجه مشاكل عديدة، لعل أبرزها الإجهاد، والاكتئاب، والقلق، ومشاكل في علاقاته مع الآخرين وقد يعاني من الحزن، والإدمان، وقصور الانتباه، وفرط الحركة، وصعوبات في التعلم، واضطراب المزاج، واضطرابات نفسية أخرى.
يمكن للمرشدين النفسيين والمعالجين ومدربي الحياة وعلماء النفس ومزاولي مهنة التمريض، والأطباء أن يساعدوا في إدارة المخاوف الصحية السلوكية عن طريق معالجتها بطرق مثل جلسات العلاج، أو الاستشارة، أو المداواة الميدان الجديد للصحة النفسية العالمية وهي «مجال الدراسة والبحث والخبرة والذي يضع الأولوية لتحسين الصحة العقلية وتحقيق الإنصاف في مجالها لجميع الناس في العالم».
الصحة النفسية > أهمية الصحة النفسية

الحفاظ على صحة نفسية جيّدة مهم لعيش حياة هانئة على عكس الصحة النفسية السيئة التي تعيق صاحبها من عيش حياة أفضل.
مناهج البحث في علم النفس

التأمل الباطني : هو طريقة لازمة يتبعها علم النفس لأنه يبحث في أشياء غير ملموسة لا يحس بها إلا الشخص الواحد، حيث أن الشعور بالسرور هو شعور شخصية لا يدركه شخص آخر. وهي طريقة تعتمد في تعميمها على قدرة الوصف فعلى الإنسان أن يصف بدقه الحالة الداخلية ويعبر عنها باللغة، أي ملاحظة الإنسان لنفسه. والتأمل الباطني هو طريقة ينفرد بها علم النفس عن غيره ويتميز بها عن سائر العلوم، فالمُلاحِظ والُملاحَظ شيء واحد.
عيوب التأمل الباطني
أنها تعمل موضوع اللاشعور.
استحالة ملاحظة الظواهر في حالة حدوثها ولكنها تسترجع بعد حدوثها والصورة المسترجعة تكون أضعف من الأصل عامة.
لا يستطيع الإنسان أن يلاحظ نفسه في نفس وقت الظاهرة، أي أنه لا يستطيع أن يقوم بعمليتين عقليتين في آن واحد.
الملاحظة الخارجية: هي طريقة نستعملها حين نريد تفسير سلوك غيرنا بما يظهر على وجوههم ومن تصرفاتهم. وأحيانا في الملاحظة قد يكون الاستنتاج خاطئ نظرا لما بين الناس من فروق كثيرة، لأن بعض المظاهر التي تبدوا على بعض الأفراد قد تكون مصطنعة، علما بأن الأفراد يختلفون في طباعهم وفي الطرق التي يعبرون بها عما يخالجهم من مشاعر.
التجريب: هو عبارة عن ملاحظة تحت ظروف محدودة يمكن التحكم فيها، وبذلك تختلف التجربة عن الملاحظة. وقد يواجه عالم النفس صعوبة عند إجراء التجارب وهي تعدد العوامل والشروط التي ترتبط بالظاهرة، لأن الإنسان يتأثر بعوامل كثيرة ومتداخلة ولا يتأثر بعامل واحد. ونتائج التجريب تتوقف على نوعين من العوامل:
عوامل خارجية: وهي الظروف المحيطة وما فيها من مثيرات.
عوامل داخلية: وهي حالة الشخص المزاجية وحالته النفسية العامة.
القضايا المعاصرة في المنهجية والممارسة

في عام 1959 فحص الإحصائي ثيودور ستيرلنج نتائج الدراسات النفسية واكتشف أن 97٪ منهم أيدوا فرضياتهم الأولية، مما يدل على احتمال وجود تحيز، وبالمثل وجد فانيللي (2010) أن 91.5٪ من دراسات الطب النفسي/ علم النفس أكدت التأثيرات التي كانت تبحث عنها، وخلص إلى أن احتمالات حدوث ذلك (نتيجة إيجابية) كانت أعلى بخمس مرات تقريبًا من باقي المجالات مثل علوم الفضاء أو الجيولوجيا مثلًا، ويجادل فانيللي أن هذا يرجع إلى أن تقييد الباحثين في العلوم المرنة (النظرية) أقل لتحيزاتهم الواعية وغير الواعية.
وقد سلطت بعض وسائل الإعلام الشعبية في السنوات الأخيرة الضوء على «أزمة التكرار» في علم النفس مجادلةً بأن العديد من النتائج في هذا المجال لا يمكن إعادة إنتاجها، فلم يتوصل تكرار بعض الدراسات الشهيرة إلى نفس النتائج وقد اتهم بعض الباحثين بالاحتيال المباشر في نتائجهم، وقد أدى التركيز على هذه القضية لتجديد الجهود في مجال إعادة اختبار النتائج المهمة.
نحو ثلثي النتائج التي حظيت بتغطية إعلامية كبيرة في علم النفس لم تكرر، وبشكل عام كانت قابلية تكرر نفس النتائج أقوى في الدراسات والدوريات التي تمثل علم النفس المعرفي من تلك التي تغطي مواضيع علم النفس الاجتماعي، وأحد مجالات علم النفس الفرعية التي لم تتأثر إلى حد كبير بأزمة التكرار كان علم الوراثة السلوكية باستثناء بحوث تأثير علاقة الجين المرشح والبيئة على السلوك والمرض العقلي.
في عام 2010، أشار مجموعة من الباحثين إلى تحيز منظومي في دراسات علم النفس نحو فئة معينة من المدروسين بصفات مختصرة بكلمة WEIRD (غربيين، متعلمين، صناعيين، أغنياء وديمقراطيين)، على الرغم من أن 1/8 الأشخاص فقط من جميع أنحاء العالم يقعون ضمن هذه الفئة، إلا أن 60-90 ٪ من دراسات علم النفس تجرى على عينات منها.
يلتمس بعض المراقبين وجود فجوة بين النظرية العلمية وتطبيقها، وتحديدًا تطبيق الممارسات السريرية غير المدعومة أو غير السليمة، ويشير النقاد لوجود زيادة في عدد البرامج التدريبية للصحة النفسية التي لا ترسخ الكفاءة العلمية.
أخلاقيات وآداب المهنة

تغيرت المعايير الأخلاقية مع مرور الوقت، وتعتبر بعض الدراسات السابقة الشهيرة غير أخلاقية اليوم وتنتهك القوانين المعمول بها الآن (قانون الأخلاقيات لرابطة علم النفس الأمريكية، والقانون الكندي للبحوث المتعلقة بالبشر، وتقرير بلمونت).
وأهم المعايير المعاصرة هو الإبلاغ والموافقة الطوعية، فقد أُسِّسَ «كود نورمبرج» بعد الحرب العالمية الثانية بسبب الإساءات النازية للأشخاص المدروسين (مواضيع التجربة)، ولاحقًا اعتمدت معظم البلدان (والمجلات العلمية) إعلان هلسنكي، وفي الولايات المتحدة أنشأت معاهد الصحة الوطنية «مجلس المراجعة الأخلاقية» في عام 1966، وفي عام 1974 اعتمدت قانون البحوث الوطني (HR 7724).
أخلاقيات وآداب المهنة > الأبحاث على البشر

لدى أقسام علم النفس الجامعية لجان أخلاقيات مكرسة لحقوق وسلامة المدروسين، ويجب على الباحثين الحصول على موافقتهم قبل أي إجراء على تجربة لحماية مصالح المشاركين البشريين والحيوانات المخبرية.
ومن أهم القضايا الأخلاقية: الممارسة ضمن مجال الاختصاص، والحفاظ على السرية مع المرضى، وتجنب العلاقات الجنسية معهم، وهناك مبدأ آخر مهم هو الموافقة المسبقة، أي أن المريض أو الشخص المدروس يجب أن يفهم ويختار بحرية الإجراء الذي يخضع له.
أخلاقيات وآداب المهنة > الأبحاث على باقي الحيوانات

تنص المبادئ الأخلاقية الحالية على أن استخدام الحيوانات غير البشرية للأغراض العلمية يكون مقبولًا فقط عندما تفوق فوائد البحث الضرر (الجسدي أو النفسي) المصنوع للحيوانات، ومع أخذ ذلك في الاعتبار، يمكن أن يستخدم علماء النفس تقنيات بحث معينة على الحيوانات لا يمكن استخدامها على البشر حتى لا تؤثر على صحتهم النفسية والجسدية .
انظر أيضا

علم النفس التنموي
علم نفس الشخصية
علم النفس عند العلماء المسلمين
سيكولوجية الجماهير (كتاب)
علم اجتماع التحليل النفسي
الطب النفسي الاجتماعي
فهرس مقالات علم النفس
كلنكر

ميّز عن كلنكر إسمنتي.

الكلنكر (بالإنجليزية: Clinker)، هو الاسم العام للبقايا التي تشكلت في النار نتيجة للعمليات الصناعية، وخاصة تلك التي تنطوي على صهر المعادن، واللحام، وحرق الوقود الأحفوري واستخدام الحدادة، والذي يسبب عادة تراكم كبير من الكلنكر حول قصبة. غالبًا ما يشكل الكلنكر رواسب مظلمة فضفاضة تتكون من مواد النفايات مثل فحم الكوك والفحم والخبث والفحم والحصى. الكلنكر بشكل عام أكثر كثافة من فحم الكوك، وخلافا لفحم الكوك، عموما يحتوي على القليل جدا من الكربون ليكون من أي قيمة كوقود.
المصطلح

"Clinker" من اللغة الهولندية، كان يستخدم في الأصل باللغة الإنجليزية للطوب؛ انظر الطوب الكلنكر. تم تطبيق المصطلح في وقت لاحق على بقايا صلبة ، بسبب تماثل المظهر.
الاستخدامات

غالبًا ما يتم إعادة استخدام الكلنكر كمواد رخيصة لرصف ممرات المشاة. يتم وضعه ولفه، ويشكل مسارًا صعبًا مع سطح خشن يمثل خطرًا أقل للانزلاق من معظم المواد الفضفاضة. بسماكة كافية تجفف هذه الطبقة جيدًا وهي ذات قيمة للتحكم في الطين. ومع ذلك، إذا تم وضعها بدون مادة لاصقة كافية، فإنها تحتاج إلى دحرجة متكررة وإضافة المزيد من الكلنكر للحفاظ على المسار في حالة جيدة إذا كانت عرضة لحركة قدم ثقيلة.
في أعمال معالجة مياه الصرف الصحي، يتم فحص المياه الفاسدة أولاً لإزالة الحطام العائم. ثم يتم ترسيبها لإزالة الجسيمات غير القابلة للذوبان. بعد ذلك، يتم رشها على طبقة المرشح من الكلنكر. سرعان ما تنمو الميكروبات الهوائية في تجاويف الكلنكر، حيث تقتل البكتيريا اللاهوائية الضارة في الماء وتزيل الكثير من النفايات العضوية المسيئة.
تاريخيا، تم التخلص من الكلنكر من السفن البخارية التي تحرق الفحم ببساطة في البحر، تاركا مسارات يمكن اكتشافها في قاع البحر لبعض طرق البواخر البارزة.
انظر أيضا

أعمال بناء
الأفران
تعدين
إعادة التدوير
الدوري الإسباني لكرة السلة موسم 2010–11

الدوري الإسباني لكرة السلة موسم 2010–11 كان الموسم رقم 28 أقيم بمشاركة 18 فريقا ولعبت خلاله 340 مباراة. فاز بالبطولة نادي برشلونة لكرة السلة. كان أفضل لاعب في الموسم هو الإسباني فرناندو سان إميتيريو. كان أفضل لاعب في النهائيات هو الإسباني خوان كارلوس نافارو.
الأدوار الإقصائية

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|   | ربع النهائي | ربع النهائي | ربع النهائي |  |  | نصف النهائي | نصف النهائي | نصف النهائي |  |  | النهائي | النهائي | النهائي |
 :  
|   | 1 |  نادي برشلونة لكرة السلة | 2 |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|  | 8 |  بالونكيستو مالقا | 0 |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|  | 8 |  بالونكيستو مالقا | 0 |   |   | 1 |  نادي برشلونة لكرة السلة | 3 |   |  |  |  |  |
|  |  |  |  |   |   | 1 |  نادي برشلونة لكرة السلة | 3 |   |  |  |  |  |
|  |  |  |  |   |   | 4 |  ساسكي باسكونيا | 0 |   |  |  |  |  |
|  | 4 |  ساسكي باسكونيا | 2 |   |   | 4 |  ساسكي باسكونيا | 0 |   |  |  |  |  |
|  | 4 |  ساسكي باسكونيا | 2 |   |  |  |  |  |   |  |  |  |  |
|   | 5 |  سي بي غران كناريا | 0 |   |  |  |  |  |   |  |  |  |  |
|  |  |   |   |   |   |   |   |   |   |   | 1 |  نادي برشلونة لكرة السلة | 3 |
|  |  |   |   |   |   |   |   |   |   |   | 6 |  بلباو باسكت | 0 |
|   | 2 |  ريال مدريد بالونكيستو | 2 |   |  |  |  |  |   |  |  |  |  |
|  | 7 |  بالونكيستو فوينلابرادا | 0 |   |  |  |  |  |   |  |  |  |  |
|  | 7 |  بالونكيستو فوينلابرادا | 0 |   |   | 2 |  ريال مدريد بالونكيستو | 1 |   |  |  |  |  |
|  |  |  |  |   |   | 2 |  ريال مدريد بالونكيستو | 1 |   |  |  |  |  |
|  |  |  |  |   |   | 6 |  بلباو باسكت | 3 |   |  |  |  |  |
|  | 3 |  فالنسيا باسكت | 0 |   |   | 6 |  بلباو باسكت | 3 |   |  |  |  |  |
|  | 3 |  فالنسيا باسكت | 0 |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
|   | 6 |  بلباو باسكت | 2 |   |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
الترتيب النهائي

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| # | الفريق | لعب | فاز | خسر | له | عليه |
| 1 | نادي برشلونة لكرة السلة | 34 | 27 | 7 | 2614 | 2245 |
| 2 | ريال مدريد بالونكيستو | 34 | 26 | 8 | 2629 | 2401 |
| 3 | فالنسيا باسكت | 34 | 24 | 10 | 2570 | 2414 |
| 4 | ساسكي باسكونيا | 34 | 23 | 11 | 2693 | 2509 |
| 5 | سي بي غران كناريا | 34 | 21 | 13 | 2560 | 2405 |
| 6 | بلباو باسكت | 34 | 21 | 13 | 2643 | 2514 |
| 7 | بالونكيستو فوينلابرادا | 34 | 20 | 14 | 2611 | 2580 |
| 8 | بالونكيستو مالقا | 34 | 19 | 15 | 2582 | 2461 |
| 9 | نادي بلد الوليد لكرة السلة | 34 | 18 | 16 | 2465 | 2462 |
| 10 | باسكت سرقسطة 2002 | 34 | 16 | 18 | 2551 | 2641 |
| 11 | نادي إشبيلية لكرة السلة | 34 | 16 | 18 | 2513 | 2499 |
| 12 | سي بي إستوديانتس | 34 | 16 | 18 | 2476 | 2540 |
| 13 | جوفينتوت بادالونا  | 34 | 14 | 20 | 2586 | 2827 |
| 14 | سان سباستيان غيبوثكوا بي سي | 34 | 12 | 22 | 2510 | 2594 |
| 15 | باسكت مانريسا | 34 | 10 | 24 | 2222 | 2428 |
| 16 | نادي أليكانتي لكرة السلة | 34 | 9 | 25 | 2348 | 2461 |
| 17 | نادي غرناطة لكرة السلة | 34 | 7 | 27 | 2351 | 2627 |
| 18 | منورقة لكرة السلة | 34 | 7 | 27 | 2325 | 2596 |
:
الجوائز > أفضل لاعب في الموسم المنتظم

فرناندو سان إميتيريو - ساسكي باسكونيا
الجوائز > تشكيلة الموسم المثالية

| المركز | اللاعب | الفريق |
| --- | --- | --- |
| PG |  مارسيلينيو هويرتاس | ساسكي باسكونيا |
| SG |  جايسي كارول | سي بي غران كناريا |
| SF |  فرناندو سان إميتيريو | ساسكي باسكونيا |
| PF |  نيك كانر ميدلي | سي بي إستوديانتس |
| C |  أنتي توميتش | ريال مدريد بالونكيستو |
الجوائز > أفضل مدرب

كزافييه باسكوال بيبس - نادي برشلونة لكرة السلة
الجوائز > جائزة النجم الصاعد

غوستافو أيون – بالونكيستو فوينلابرادا