stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
حسن واسوا
مراجع

↑  حسن واسوا على موقع قاعدة بيانات كرة القدم الأوروبية
↑  السعودي، نادي جدة (falseT٢:٢٤ م). "حسن واسوا ينضم لـ"#فخر_جدة" @hssnwssw #دوري_الأمير_محمد_بن_سلمان #نادي_جدة #صيفية_جدة #حسن_واسوا #أحمد_البعدانيpic.twitter.com/sreZkHD6So". @JeddahClub_16. مؤرشف من الأصل في 16 ديسمبر 2019. اطلع عليه بتاريخ 2019-08-14. {{استشهاد ويب}}: تحقق من التاريخ في: |تاريخ= (مساعدة)
| ع ن تشكيلة منتخب أوغندا  –  كأس الأمم الإفريقية 2017 | ع ن تشكيلة منتخب أوغندا  –  كأس الأمم الإفريقية 2017 | ع ن تشكيلة منتخب أوغندا  –  كأس الأمم الإفريقية 2017 |
| --- | --- | --- |
|  1 أودونغكارا  2 أوشايا  3 كيزيتو  4 جوكو  5 إسيندي  6 ماويجي  7 سينتامو  8 أوتشو  9 سسرونكوما  10 كيزيتو  11 ماسا  12 إغوما  13 أولويا  14 وادادا  15 والوسيمبي  16 واسوا  17 ميا  18 أونيانغو  19 سالم  20 أواني  21 شعبان  22 باتامبوزي  23 أزيرا    المدرب: ميلوتين سريدويفيتش  |  1 أودونغكارا  2 أوشايا  3 كيزيتو  4 جوكو  5 إسيندي  6 ماويجي  7 سينتامو  8 أوتشو  9 سسرونكوما  10 كيزيتو  11 ماسا  12 إغوما  13 أولويا  14 وادادا  15 والوسيمبي  16 واسوا  17 ميا  18 أونيانغو  19 سالم  20 أواني  21 شعبان  22 باتامبوزي  23 أزيرا    المدرب: ميلوتين سريدويفيتش  |  |
| ع ن منتخب أوغندا لكرة القدم  –  كأس الأمم الإفريقية 2019 | ع ن منتخب أوغندا لكرة القدم  –  كأس الأمم الإفريقية 2019 | ع ن منتخب أوغندا لكرة القدم  –  كأس الأمم الإفريقية 2019 |
| --- | --- | --- |
|  1 روبيرت أودونجكارا  2 جوزيف أوشايا  3 Timothy Awany  4 موروشيد جوكو  5 Bevis Mugabi  6 Taddeo Lwanga  7 إيمانويل أوكوي  8 خالد أوتشو  9 باتريك كادو  10 لواغا كيزيتو  11 Derrick Nsibambi  12 رونالد موكيبي  13 Allan Kateregga  14 نيكولاس وادادا  15 جودفري والوسيمبي  16 حسن واسوا  17 فاروق ميا  18 دينيس أونيانجو  19 جمال سالم  20 Isaac Muleme  21 ألان كيامبادي  22 Lumala Abdu  23 ميكايل أزيرا  المدرب: سيباستيان ديسابر  |  1 روبيرت أودونجكارا  2 جوزيف أوشايا  3 Timothy Awany  4 موروشيد جوكو  5 Bevis Mugabi  6 Taddeo Lwanga  7 إيمانويل أوكوي  8 خالد أوتشو  9 باتريك كادو  10 لواغا كيزيتو  11 Derrick Nsibambi  12 رونالد موكيبي  13 Allan Kateregga  14 نيكولاس وادادا  15 جودفري والوسيمبي  16 حسن واسوا  17 فاروق ميا  18 دينيس أونيانجو  19 جمال سالم  20 Isaac Muleme  21 ألان كيامبادي  22 Lumala Abdu  23 ميكايل أزيرا  المدرب: سيباستيان ديسابر  |  |
بوابة أعلام
بوابة أوغندا
بوابة كرة القدم
بوابة كرة القدم العراقية
بلير فيني

| بلير فيني>  معلومات شخصية  | بلير فيني>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 9 ديسمبر 1975   (49 سنة)  
مواطنة:  نيوزيلندا  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب اتحاد الرغبي  
الرياضة: الرغبي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بلير فيني (بالإنجليزية: Blair Feeney)‏ هو لاعب اتحاد الرغبي نيوزيلندي، ولد في 9 ديسمبر 1975.
مراجع

↑  Feeney a Steeler again 12 July 2006, TVNZ. Accessed 15 April 2009, Archived 15 April 2009. نسخة محفوظة 02 أكتوبر 2012 على موقع واي باك مشين.
بوابة أعلام
بوابة رغبي
بوابة نيوزيلندا
بطولة الأمم الخمس 1983

| بطولة الأمم الخمس 1983> تفاصيل  | بطولة الأمم الخمس 1983> تفاصيل  |
| --- | --- |
الموسم: بطولة الأمم الست  
النسخة: 89  
التاريخ: بداية:15 يناير 1983  نهاية:19 مارس 1983  
البطل: منتخب أيرلندا لاتحاد الرغبي،  ومنتخب فرنسا لاتحاد الرغبي  
مباريات ملعوبة: 10   
عدد المشاركين: 5   
  بطولة الأمم الخمسة 1982    بطولة الأمم الخمسة 1984    :   بطولة الأمم الخمسة 1982    بطولة الأمم الخمسة 1984    
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بطولة الأمم الخمسة 1983 (بالإنجليزية: 1983 Five Nations Championship)‏ هو الموسم 89 من  بطولة الأمم الخمسة. كان عدد الأندية المشاركة فيه  5، وفاز فيه منتخب أيرلندا الوطني لاتحاد الرغبي، ومنتخب فرنسا الوطني لاتحاد الرغبي.
مراجع

↑  "Campbell claims crown". Glasgow Herald (page 16). 21 مارس 1983. مؤرشف من الأصل في 2017-02-22. اطلع عليه بتاريخ 2013-07-03.
| 0 | 1 | 2 |
| --- | --- | --- |
| سبقه بطولة الأمم الخمسة 1982 | بطولة الأمم الخمسة 1983 | تبعه بطولة الأمم الخمسة 1984 |
بوابة المملكة المتحدة
بوابة رياضة
بوابة عقد 1980
فريدريك تود

| فريدريك تود | فريدريك تود |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 11 مارس 1876     كونكورد  
الوفاة: 15 فبراير 1948 (71 سنة)       مونتريال  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: مهندس معماري  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
فريدريك تود (بالإنجليزية: Frederick Todd)‏ هو مهندس معماري أمريكي، ولد في 11 مارس 1876 في كونكورد في الولايات المتحدة، وتوفي في 15 فبراير 1948 في مونتريال في كندا.
مراجع

↑  "Frederick G. Todd". John Bland Canadian Architecture Collection. McGill University Library. مؤرشف من الأصل في 2016-03-05.
↑  BLM. "Mount Royal Cemetery in Montreal Quebec". ancestorsatrest.com. مؤرشف من الأصل في 2019-06-01.
↑  "Montreal - Ile Ste-Helene". www.trekearth.com. مؤرشف من الأصل في 2018-01-08.
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST)  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
فنية:  قائمة الاتحاد لأسماء الفنانين (ULAN) 
أخرى:  الشبكات الاجتماعية ونظام المحتوى المؤرشف (SNAC Ark) 
بوابة عمارة
بوابة كندا
بوابة مونتريال
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
فستوكة خضراء

| اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف الفستوكة الخضراء | اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف الفستوكة الخضراء |
| --- | --- |
الفستوكة الخضراء: الفستوكة الخضراء
المرتبة التصنيفية: نوع  
التصنيف العلمي : التصنيف العلمي 
النطاق:: حقيقيات النوى
المملكة:: النباتات
الشعبة:: مستورات البذور
الطائفة:: أحاديات الفلقة
الرتبة:: القبئيات Poales
الفصيلة:: النجيلية Poaceae
الجنس:: الفستوكة Festuca
النوع:: الخضراء viridula
الاسم العلمي : الاسم العلمي 
Festuca viridula: Festuca viridula
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
الفستوكة الخضراء نوع نباتي يتبع جنس الفستوكة من الفصيلة النجيلية.
الوصف النباتي

النبات عشبي معمر ينمو في حُزم.
مراجع

↑  "معلومات عن فستوكة خضراء على موقع theplantlist.org". theplantlist.org. مؤرشف من الأصل في 2019-12-10.
↑  المنظمة الدولية لمعلومات النبات (IOPI). "نتائج البحث عن اسم النبات" (HTML). المؤشر الدولي لأسماء النبات. اطلع عليه بتاريخ {{{تاريخ الوصول}}}. {{استشهاد ويب}}: تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
↑  "معلومات عن فستوكة خضراء على موقع inaturalist.org". inaturalist.org. مؤرشف من الأصل في 2019-12-10.
| 0 | 1 |
| --- | --- |
معرفات الأصنوفة:  المَرفَق العالمي لمعلومات التنوع الحيوي (GBIF): 2705006  أنظمة بولد (BOLD): 122456  قاعدة بيانات نباتات وزارة الزراعة الأمريكية (USDA): FEVI  قائمة التحقق العالمية لفصائل النباتات المُختارة (WCSPF): 417186  نظام معلومات التصنيف المتكامل (ITIS TSN): 40807  أنا عالم طبيعة (iNaturalist): 77149  الفهرس الدولي لأسماء النباتات (IPNI): 104100-2  موسوعة الحياة (EoL): 1114411  شبكة معلومات الموارد الوراثية (GRIN): 1  المركز الوطني الأمريكي لمعلومات التقانة الحيوية (NCBI): 2071928  قاعدة بيانات قائمة النباتات (PlantList): kew-417186  قاعدة بيانات تربيكوس (Tropicos): 25512070  جمعية تيلا بوتانيكا (Tela-botanica): 27802  قاعدة بيانات الأعشاب (GrassBase): imp04947  قاعدة بيانات النباتات الوعائية في كندا (VASCAN): 7687   كلفلورا (Calflora): 3591  
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: وطنية :  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
بوابة علم النبات
بوابة جبال
حسين بن عجيان العروي

| حسين بن عجيان العروي>  معلومات شخصية  | حسين بن عجيان العروي>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
 اسم الولادة: حسين بن عجيان العروي
الميلاد: 1382هـ/1962م المدينة المنورة
الجنسية:  السعودية
الديانة: مسلم
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: شاعر
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
العروي حسين بن عجيان، شاعر سعودي، ولد في المدينة المنورة، وله عدة دواوين شعرية.
التعليم والعمل

تلقى تعليمه في المدينة المنورة، فدرس المرحلة الابتدائية في مدرسة محمد إقبال، والمتوسطة في مدرسة الإمام علي بن أبي طالب، وتخرج من الثانوية عام 1404هـ، وكان ضمن الطلاب الأوائل على مستوى المملكة العربية السعودية.
التحق بالتعليم الجامعي، فدرس في كلية التربية التابعة لفرع جامعة الملك عبدالعزيز في المدينة المنورة (جامعة طيبة حاليًا)، وتخرج فيها عام 1407هـ/1987م متخصصًا في الآداب والتربية.
عمل معلمًا في مدرسة خالد بن الوليد الثانوية بالمدينة المنورة، عمل مشرفًا تربويًا في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة.
شعره

حصل العروي على جوائز مقابل تميزه في الشعر منذ وقت مبكر، ففاز مرتين بجائزة الشعر الأولى على مستوى جامعته، كما فاز بجائزة الشعر في الوطن العربي والتي نظمت في الإسكندرية عام 1409هـ، وعُرف العروي في مجال الشعر بعد أن أصدر ديوانه الأول.
يتميز شعر العروي بأنه يجمع بين صفات الشعر المحافظ والشعر الحديث، ويتمرد على الشعر في صوره وأخيلته، وفي تجاوز اللغة المألوفة إلى لغة متفردة ذات صبغة فنية مثيرة. ويتوق من خلال شعره إلى التجديدوالابتكار بدءًا من عناوين الدواوين والقصائد. كما أن العروي مهتم باللغة حد الإدهاش وكذلك التشكيل الجمالي.
مؤلفاته > الدواوين

لم السفر؟
ونبوءة الخيول.
بشائر المطر.
قصائدي انتظار ما لا ينتظر.
أللبيد ما للورد؟
هل تضر الدجى!!
متى يضمحل البحر في شقرة الفلا.
المدينة المنورة.
مؤلفاته > الكتب

تحقيق كتاب/ رياضة الأبي في قصيدة الخزرجي، وهو كتاب تفصيلي في العروض لأبي القاسم محمد بن أحمد الشريف الغرناطي، نشره نادي أدبي المدينة المنورة، عام 1420هـ.
مراجع

↑  مقارنة تطبيقية لمنهج سمات الأداء الشفهي على أحد الأعمال الشعرية: حسين العروي نموذجصا، سعد الرفاعي، ورقة عمل مقدمة لملتقى العقيق الثقافي الذي ينظمه نادي المدينة المنورة الأدبي(الدورة الثانية) 8 /5/ 1429هـ/ 13 /5 2008م..
↑  قاموس الأدب والأدباء في المملكة العربية السعودية، الجزء(2)، دارة الملك عبد العزيز، الرياض، 1435هـ.
↑  قاموس الأدب والأدباء في المملكة العربية السعودية، الجزء(2)، دارة الملك عبدالعزيز، الرياض، 1435هـ، ص1096-1097
بوابة السعودية
بوابة أدب عربي
بوابة شعر
بوابة أعلام
بسامس

بسامس قرية سورية تتبع ناحية إحسم في منطقة أريحا في محافظة إدلب. بلغ عدد سكانها 3,638 نسمة في عام 2004 حسب إحصاء المكتب المركزي للإحصاء.
تقع في جبل الزاوية. يقع ضمن أراضيها تل النبي أيوب الذي يرتفع 939 م عن سطح البحر.وعلى قمته يوجد مقام يعتقد أنه للنبي أيوب حيث يروى أنه مر بالتل و اغتسل من الماء الموجود في البحيرة التي تشكل فوهة البركان المشكل للتل و شفي من مرضه إثر ذلك.
يوجد مقام في أراضي القرية لزوجة النبي أيوب واسمها رحمة.
تحتوي العديد من المواقع الأثرية أهمها ببودة التي تقع جنوب قرية بسامس و عند أقدام تل النبي أيوب و تذكر الرواية المحلية بأن رحمة زوجة النبي أيوب قد باعت شعرها لسكان ببودة مقابل الطعام والدواء للنبي أيوب..
و موقع سخرين شمال قرية بسامس و تكثر فيه المغاور الأثرية ويعتقد أنه كان مركز لتخزين المؤن.
وموقع كفرصون إلى الغرب من قرية بسامس ويقع على تل صخري يطل على وادي كفرصون مما يجعله موقعاً حصيناً
يحتوي الموقع على عدد من بقايا القصور و الكهوف و المدافن الأثرية الحجرية.
وبالقرب من موقع كفرصون توجد عين ماء أثرية تدعى عين الشيارة ( الصخور الكبيرة) و هي أثرية يمكن النزول إليها . بالإضافة إلى عين أخرى تدعي عين الجديدة تقع غربي تل النبي أيوب و تذكر روايات أهالي القرية أن فرسان بني هلال مروا بها أثناء رحلتهم التي تعرف ب تغريبة بني هلال.
تبلغ مساحة القرية 910 هكتار معظمها أراضي صخرية حيث تحيط الوديان العميقة بالقرية من كل الجهات وأشهر هذه الوديان وادي كفرصون، وادي سخرين، وادي الروج، وادي السلع، وادي الشرقي، وادي ببودة، وادي أبو العجيل و غيرها.
يهتم أهالي القرية بالتعليم ففيها الكثير من حملة الشهادات الجامعية بالإضافة لعملهم بالزراعة وخاصة التين و الزيتون و الكرز و العنب و المحلب و اللوز و غيرها.
مراجع

↑  "نتائج التعداد العام للسكان والمنشآت 2004". المكتب المركزي للإحصاء. مؤرشف من الأصل في 2018-10-04. اطلع عليه بتاريخ 2015-11-21.
↑  موقع سورية الإلكترونية. جفّ نهر "الهرماس". وظلّت ذكرياته ماثلة تاريخ الولوج 27 تموز 2011. نسخة محفوظة 14 أبريل 2020 على موقع واي باك مشين.
بوابة آسيا
بوابة تجمعات سكانية
بوابة جغرافيا
بوابة سوريا
بعيا

إحدى مناطق بلدية الريان في قطر. وهي واحدة من أكثر المناطق تطوراً في الريان ، حيث تضم فيلاجيو مول ، وحديقة أسباير ، والمدينة الرياضية ، وجميعها تمتد على طول شارع الوعب.
أهم المعالم

مركز طوارئ الريان للأطفال شارع الفريسية.
مكتب كهرباء الريان (كهرماء) في شارع الفروسية.
جامعة كالجاري في قطر في شارع السيل.
مراجع

↑  "2010 population census" (PDF). Qatar Statistics Authority. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2015-04-02. اطلع عليه بتاريخ 2015-06-29.
↑  "District map". The Centre for Geographic Information Systems of Qatar. مؤرشف من الأصل في 2022-11-20. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-01.
↑  "Qatar Landmarks". Ministry of Development Planning and Statistics. مؤرشف من الأصل في 2022-01-21. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-07.
بوابة قطر
عين تادلس

عين تادلس إحدى بلديات دائرة عين تادلس التابعة لولاية مستغانم.
مراجع

↑   بي دي إف Recensement 2008 de la population algérienne, wilaya de Mostaganem, sur le site de l'ONS. نسخة محفوظة 23 يوليو 2018 على موقع واي باك مشين.
| ع ن  ولاية مستغانم | ع ن  ولاية مستغانم | ع ن  ولاية مستغانم |
| --- | --- | --- |
عاصمة الولاية : مستغانم: عاصمة الولاية : مستغانم
| دائرة مستغانم | مستغانم |  |
| دائرة حاسي مماش |  حاسي مماش  ستيدية  مزغران  |  |
| دائرة عين تادلس |  عين تادلس  الصور  سيدي بلعطار  واد الخير  |  |
| دائرة بوقيراط |  بوقيراط  الصفصاف  السوافلية  سيرات  |  |
| دائرة سيدي علي |  سيدي علي  تازقايت  أولاد مع الله  |  |
| دائرة عشعاشة |  عشعاشة  نقمارية  خضرة  أولاد بوغالم  |  |
| دائرة عين النويصي |  عين النويصي  فرناكة  الحسيان  |  |
| دائرة ماسرة |  ماسرة  عين سيدي شريف  الطواهرية  منصورة  |  |
| دائرة خير الدين |  خير الدين  عين بودينار  صيادة  |  |
| دائرة سيدي لخضر |  سيدي لخضر  حجاج  بن عبد المالك رمضان  |  |
وزارة الداخلية - التقسيم الإداري في الجزائر  - الولايات المنتدبة في الجزائر - دوائر الجزائر - قائمة بلديات الجزائر: وزارة الداخلية - التقسيم الإداري في الجزائر  - الولايات المنتدبة في الجزائر - دوائر الجزائر - قائمة بلديات الجزائر
بوابة جغرافيا
بوابة الجزائر
بسام يمين

| بسام يمين>  معلومات شخصية  | بسام يمين>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
مكان الميلاد:  لبنان
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
التعلّم: دكتوراة من جامعة شيكاغو
المهنة: موظف مدني  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بسام يمين وزير للطاقة والمياه في الحكومة اللبنانية عام 2005.
تعليمه

حاصل على درجة الدكتوراه في التمويل من جامعة شيكاغو وشهادتي البكالوريوس والماجستير من جامعة لويولا ماريماونت.
حياته العملية

عضو ممثلاً شركة أن سي أتش فنتشرز ويشغل منصب الرئيس التنفيذي لشركة إكسيلسا القابضة للتنمية، . قبل تأسيس إكسيلسا في عام 2013، قام بتطوير بنك كريدي سويس في منطقة الشرق الأوسط على مدى ست سنوات من خلال موقعه كرئيس تنفيذي مشارك لمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. وهو مؤسس شركة عودة السعودية وشغل منصب الرئيس التنفيذي فيها وأدار أعمال الاستثمارات المصرفية في المنطقة لمجموعة عودة سردار. كما شغل منصب عضو مجلس الإدارة والمدير العام لليبنانون انفست، وهو أول مصرف إستثماري في لبنان، ونائب رئيس مجلس إدارة شركة ليبانون إنفست فنتشر القابضة. وكما ذكر انه في عام 2005، عين وزيراً للطاقة والمياه في الحكومة اللبنانية.
بوابة لبنان
بوابة أعلام
عسر القراءة

| عسر القراءة | عسر القراءة |
| --- | --- |
عسر القراءة: عسر القراءة
 معلومات عامة  :  معلومات عامة  
الاختصاص: علم الأعصاب، طب الأطفال
من أنواع: عجز القراءة،  واضطراب اللغة،  وعجز التعلم،  ومرض  
 الأسباب :  الأسباب 
الأسباب: اضطراب جيني  
 المظهر السريري  :  المظهر السريري  
الأعراض: عجز القراءة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
عُسر القراءة أو خلل القراءة (بالإنجليزية: Dyslexia)‏ المعروف أيضًا باسم اضطراب القراءة، يتميز بصعوبة في القراءة على الرغم من الذكاء الطبيعي. يتأثر مختلف الناس بدرجات متفاوتة. قد تتضمن المشكلات صعوبات في تهجئة الكلمات، أو القراءة بسرعة، أو في كتابة الكلمات، أو في «القراءة الصامتة» في الرأس، أو لفظ الكلمات عند القراءة بصوت عال وفهم ما يقرأه المرء. في كثير من الأحيان تلاحظ هذه الصعوبات لأول مرة في المدرسة. عندما يفقد شخص ما قدرته على القراءة، يُعرف ذلك باسم اللاقرائية (بالإنجليزية: Alexia)‏. تعد تلك الصعوبات لا إرادية والأشخاص الذين يعانون من هذا الاضطراب لديهم رغبة طبيعية في التعلم.
يُعتقد أن عُسر القراءة سببه عوامل وراثية وبيئية. بعض الحالات تُورَّث لدى الأسر. غالبا ما يحدث ذلك لدى الأشخاص الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD) ويرتبط مع صعوبات مماثلة مع الأرقام. قد يبدأ الاضطراب في مرحلة البلوغ نتيجة لإصابة دماغية رضية أو سكتة دماغية أو الخرف. الآليات الكامنة وراء عسر القراءة هي مشاكل في معالجة اللغة بالدماغ. يتم تشخيص عسر القراءة من خلال سلسلة من اختبارات الذاكرة والهجاء والرؤية والقراءة. يختلف عُسر القراءة عن صعوبات القراءة الناتجة عن مشاكل في السمع أو الرؤية أو بسبب عدم كفاية التدريس.
ينطوي العلاج على تعديل طرق التدريس لتلبية احتياجات الشخص. على الرغم من عدم إمكانية علاج المشكلة الأساسية، إلا أنها قد تقلل من درجة الأعراض. العلاجات التي تستهدف تحسين النظر ليست فعالة. عسر القراءة هو أكثر صعوبات التعلم شيوعًا ويحدث في جميع مناطق العالم. يصيب 3-7% من السكان. ومع ذلك، فإن ما يصل إلى 20% قد يكون لديهم درجة ما من الأعراض. على الرغم من أنه يتم تشخيص عسر القراءة في كثير من الأحيان لدى الرجال، فقد تم اقتراح أنه يؤثر على الرجال والنساء بصورة متساوية تقريبا. يعتقد البعض أن عسر القراءة يجب اعتباره كطريقة مختلفة للتعلم، لها فوائدها وسلبياتها.
التعريف

هناك العديد من التعريفات التي تصف عُسر القراءة، ولكن لا يوجد إجماع آراء. فالاتحاد العالمي لطب الأعصاب يعرف عُسر القراءة على النحو التالي:
وبعض التعريفات الأخرى المنشورة وصفية بحتة، في حين لا يزال البعض يجسد نظريات السببية. من التعاريف المختلفة التي يستخدمها باحثو عُسر القراءة والمنظمات المعنية في جميع أنحاء العالم، يبدو أن عُسر القراءة ليس شيئاً واحداً، لكنه عدة أشياء، حيث يعمل كدار معارضة افتراضي لكثير من حالات عجز وصعوبات القراءة، مع عدد من الأسباب.
في عام 1993 وصف كلٌ من Castles و Coltheart أنواعاً من عُسر القراءة التنموية الصوتية والسطحية بالتناظر إلى أنماط فرعية كلاسيكية من عُسر القراءة المكتسبة (الكسيا) التي تصنف وفقاً لمعدل الأخطاء في قراءة كلمات. ومع ذلك فإن التمييز بين عُسر القراءة السطحي والصوتي لم يحل محل المصطلحات القديمة التجريبية من أنواع dysphonetic و dyseidetic من عُسر القراءة. وما التمييز السطحي/الصوتي سوى تمييز وصفي، ويخلو من أي افتراض سببي لآليات الدماغ التابعة؛ وعلى النقيض منه يشير التمييز لهذين النوعين dysphonetic و dyseidetic إلى آليتين مختلفتين: واحدة تتصل بعجز تمييز التحدث، وأخرى بضعف الإدراك البصري. يعاني معظم الأشخاص المصابون بعُسر القراءة من النوع Boder Dysiedetic من صعوبات في الانتباه والمكانية والتي تتداخل مع عملية اكتساب القراءة.
التشخيص

التشخيص الرسمي لعُسر القراءة هو الذي يدلى به طبيب محترف مؤهل، مثل أخصائي الأمراض العصبية، أخصائي الطب العصبي النفسي، طبيب أطفال تنموي، أو أخصائي علم النفس التربوي والمعلمين المؤهلين المتخصصين في عُسر القراءة. ويشمل التقييم عموما اختبار القدرة على القراءة مع قياس المهارات الأساسية مثل اختبارات تسمية سريعة لتقييم ذاكرة المدى القصير ومهارات التسلسل، والقراءة nonword لتقييم مهارات الترميز الصوتي. ويتضمن التقييم عادة أيضا إجراء اختبار الذكاء لإنشاء ملف به نقاط قوة وضعف التعلم. في حين اتضح أن مثل هذه الاختبارات «المتناقضة» بين معدل الذكاء ومستوى القراءة، معيبة، وغالبا ما تشمل الاختبارات اختبار متعدد التخصصات لاستبعاد الأسباب الأخرى المحتملة لصعوبات القراءة، مثل ضعف الإدراك أو لأسباب مادية مثل مشاكل في الرؤية أو السمع.
قام "Leppänen PH et al"، بالتحقيق في ما إذا كان الأطفال الذين يولدون لأسر لديها تاريخ مع مرض عُسر القراءة يواجهون مخاطر مرتفعة للإصابة به. حيث درسوا رضع بعمر 6 أشهر مع أو دون التعرض لمخاطر عالية من عُسر القراءة العائلي وقياس الاختلافات في التنشيط الكهربائي في الدماغ الناجم عن التغيرات في الهيكل الزمني لأصوات التحدث، وهي سمة تلقينية حاسمة في الكلام. وقد اختلف الأطفال المعرضين للخطر عن الرضع تحت الرقابة في كل من قدرتهم على الاستجابة الأولية للأصوات، وفي استجابات كشف-التغير الذي يعتمد على سياق التحفيز. وهذا يدل على أن الأطفال المعرضين للخطر بسبب الخلفية العائلية لمشاكل القراءة يقوموا بعملية تلقين سمعي زمني لأصوات التحدث بشكل مختلف عن الأطفال الرضع دون خطر من هذا القبيل حتى قبل أن يتعلموا الكلام، وأن حالات عُسر القراءة العائلية قد تساعد في التشخيص.
تشير أبحاث عُسر القراءة مؤخرا باستخدام التشخيص التصويري للأعصاب أنه يوما ما ربما سيكون من الممكن تحديد الأطفال الذين يعانون من عُسر القراءة قبل أن يتعلموا القراءة.
أما حاليا، فصعوبة الوصول إلى التشخيص التصويري للأعصاب يجعله طريقة غير عملية لتشخيص عُسر القراءة، ومع ذلك، فهناك أدوات اختبار يمكن استخدامها لتقييم المظاهر المحددة لهذه الاختلافات العصبية الحيوية. وتقوم هذه الأدوات بتقييم دقيق و/أو اعتراف بطلاقة كلمة، كلمة واحدة حقيقية وطلاقة القراءة والمعالجة الصوتية، وبالنسبة للطلبة الأكبر سنا، عيوب الهجاء، والكفاءة اللغوية العامة. وتعتبر أدوات مسح حيث يمكن استخدامها لتحديد الأطفال المعرضين لخطر عُسر القراءة منذ عمر 6 سنوات.
في المملكة المتحدة، يتم التعرف على الأعراض من دراسة أنماط عبر العديد من الملاحظات الطبية للأطفال المصابين بقيادة الباحث توماس ريتشارد مايلز لتطوير اختبار بانجور ديسلكسيا التشخيصي.
ويقوم الخلاف الموجود في أبحاث عُسر القراءة على ما إذا كان عسر القراءة اضطراب، أو ما إذا كان يعكس ببساطة الفروق الفردية بين مختلف القراء.
الحالات التي تحدث غالبا مع عُسر القراءة

كثيرا ما تحدث الحالات التالية مع عُسر القراءة في نفس الفرد المصاب. ومن غير الواضح ما إذا كانت هذه الحالات تشارك نفس الأسباب العصبية المرتبطة بعُسر القراءة.
عسر الكتابة هو اضطراب يتجلى في المقام الأول خلال الكتابة أو الطباعة، رغم أنه في بعض الحالات، قد تؤثر أيضا على التنسيق بين اليد والعين في العمليات الموجهة بهذا الاتجاه أو التسلسل كربط العقد أو تنفيذ مهمة متكررة. ويتميز عُسر الكتابة عن خلل الأداء في أن الشخص قد يكون لديه الكلمة المراد كتابتها أو الخطوات السليمة واضحة في ذهنه، ولكنه ينفذ التسلسل بترتيب خاطئ.
خلل الحساب هو حالة عصبية تميزت بمشكلة مع أساسيات التعلم وواحد أو أكثر من المهارات الحسابية الأساسية. وغالبا ما يمكن للمصابين بهذه الحالة أن يفهموا مفاهيم رياضية معقدة جدا ولكن يجدوا صعوبات في صياغة المعادلات وحتى في عمليات الجمع والطرح الأساسية.
خلل الأداء التنموي هو حالة عصبية تتميز بصعوبة ملحوظة في تنفيذ المهام الروتينية التي تنطوي على التوازن، تنسيق حركي، صعوبة في استخدام أصوات التحدث، ومشاكل في ذاكرة المدى القصير.
ضعف اللغة المحدد هو اضطراب لغة تنموي والذي يمكن أن يؤثر على كل من اللغة التعبيرية والحسية. ويعرف اضطراب اللغة المحدد بأنه اضطراب لغة «محض»، بمعنى أنه لا علاقة له أو ناجم عن الاضطرابات التنموية الأخرى، أو فقدان السمع أو إصابات الدماغ المكتسبة. وقد قامت دراسة لجامعتي ماستريخت واوتريخت بفحص ادراك التحدث وإنتاج التحدث في أطفال هولنديين عمرهم 3 أعوام لديهم خطر عائلي لتطور عُسر القراءة. حيث تم مقارنة أداؤهم في تصنيف أصوات التحدث وإنتاجهم من الكلمات بأطفال من نفس السن يعانون من ضعف اللغة المحدد. وقد كانت نتائج المعرضين للخطر ومجموعة المصابين متماثلة إلى حد كبير. كما كشف تحليل البيانات الفردية، أن كلا من المجموعات الواردة تضمنوا مجموعات فرعية لديهم أداء جيد أداء ضعيف. ويبدو أن علم الأصوات المعبرة مرتبط بوجود عجز في إدراك التحدث. وتشير النتائج إلى أن كلا من عُسر القراءة وضعف اللغة المحدد يمكن تفسيرهم بنموذج متعدد المخاطر حيث يشمل عمليات معرفية، فضلا عن العوامل الوراثية.
الهذرمة هي اضطراب طلاقة التحدث التي تنطوي على كل من معدل وإيقاع التحدث، وينتج عنها اختلال في وضوح الكلام. حيث يكون التحدث شاذ وغير طبيعي، ويتألف من تدفقات سريعة ومتشنجة عادة ما تنطوي على الصياغة الخاطئة. وتحمل شخصية المهذرم شبها ملحوظا لتلك الشخصيات ذات صعوبات التعلم.
حالات متفاقمة

ويُعتقد أن عُسر القراءة حالة عصبية تؤثر في قدرة الفرد على قراءة وتهجئة اللغة المكتوبة.
قد تكون الحالات التالية عبارة عن عوامل مساهمة أو متداخلة، مماثلة لعُسر القراءة لأنها يمكن أن تؤدي إلى صعوبة في القراءة:
اضطراب المعاجة السماعية هو حالة تؤثر على القدرة على معالجة المعلومات السمعية. فاضطراب المعالجة السمعية هو إعاقة سمعية. يمكنها أن تؤدي إلى مشاكل في الذاكرة السمعية والتسلسل السمعي. يعاني الكثير من المصابين بعُسر القراءة من مشاكل معالجة سمعية بما في ذلك من تاريخ الانتكاسات السمعية، وربما تقوم بتطوير تلقين لوجوجرافي خاص بها للتعويض عن هذا النوع من العجز. وقد اُعترف باضطراب المعالجة السماعية باعتباره واحد من الأسباب الرئيسية لعُسر القراءة. وقد يصاب بعض الأطفال باضطراب المعالجة السمعية نتيجة اصابتهم بالتهاب الأذن الوسطى مع كثرة (غراء الأذن، مثبت الأذن، Grommits) وغيرها من الحالات المرضية الشديدة.
متلازمة الرؤية الليلية، والمعروف أيضا بمتلازمة إرلن، وهو مصطلح يستخدم لوصف الحساسية لبعض الأطوال الموجية للضوء التي تتداخل مع معالجة الرؤية.
اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط. ويصيب ما بين 12% و 24% من هؤلاء المصابين بعُسر القراءة
عُسر الكلام
يمكن أن تحدث معاناة من تأخيرات التحدث والنطق ومشاكل اللغة بسبب مشاكل في معالجة وفك المدخلات السمعية قبل إعادة إنتاجها لنسختها الصالحة للتحدث بها، ويمكن ملاحظتها كتلعثم، هذرمة أو تحدث متردد.
الأبحاث

لمعلوماتٍ أكثر: أبحاث متعلقة بعسر القراءة
تتعلق معظم أبحاث عُسر القراءة بأنظمة الكتابة الألفبائية، وخاصةً ألفبائية اللغات الأوروبية. ومع ذلك، تتوفر أبحاثًا جوهرية عن الأشخاص المصابين بعُسر القراءة المتحدثين بالعربية، والصينية، والعبرية، وغيرها من اللغات. يتشابه التعبير الظاهري للأفراد المصابين بعُسر القراءة مع الأفراد المصابين بعجز القراءة في بعض النواحي.