stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
866 ق م

| 0 | 1 |
| --- | --- |
ألفية:: ألفية 1 ق م
قرون:: القرن 10 ق م – القرن 9 ق م – القرن 8 ق م
عقود::  عقد 890 ق م  عقد 880 ق م  عقد 870 ق م  – عقد 860 ق م –  عقد 850 ق م  عقد 840 ق م  عقد 830 ق م 
سنين:: 869 ق م 868 ق م 867 ق م – 866 ق م – 865 ق م 864 ق م 863 ق م
| 0 | 1 |
| --- | --- |
تقويم ميلادي: 866 ق م DCCCLXV ق م
تقويم هجري: 1533 ق هـ – 1532 ق هـ
تقويم هجري شمسي: 1487 BP – 1486 BP
تقويم أمازيغي: 85
حقبة مصر القديمة: الأسرة الثالثة والعشرون، 15
حقبة اليونان القديم: 90 قبل الأولمبياد الأولى
تقويم سرياني: 3885
تقويم بنغالي: −1458
تقويم بوذي: −321
تقويم بورمي: −1503
تقويم بيزنطي: 4643–4644
تقويم صيني: 甲午年 (الحصان الخشبي) 1831 أو 1771     — إلى — 乙未年 (العنزة الخشبي) 1832 أو 1772
تقويم قبطي: −1149 – −1148
تقويم ديسكوردي: 301
تقويم إثيوبي: −873 – −872
تقويم عبري: 2895–2896
تقويمات هندية: 
 - بيكرم سامفات: −809 – −808
 - شاكا سامفات: غ/م
 - كالي يوغا: 2236–2237
تقويم هولوسين: 9135
تقويم إيراني: 1487 BP – 1486 BP
تقويم يولياني: غ/م
تقويم كوري: 1468
تقويم مينغوو: 2777 قبل إعلان جمهورية الصين 民前2777年
تقويم تايلندي: −323 – −322
هذا الصندوق:  اعرض ناقش : هذا الصندوق:  اعرض ناقش 
866 ق م أو 866 قبل الميلاد هي سنة من العقد 86 ق م في التقويم اليولياني البروليبتي (التقويم الميلادي). تسبقها سنة 867 ق م وتليها سنة 865 ق م.
كتب

Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
أحمد محمد عوف (2000)، موسوعة حضارة العالم، QID:Q12246226
مراجع

↑  صفحة السنة على موقع onthisday.com نسخة محفوظة 15 ديسمبر 2019 على موقع واي باك مشين.
↑  Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
↑  حروب ما قبل التاريخ حسب السنة على موقع historyofwar.org نسخة محفوظة 04 يناير 2018 على موقع واي باك مشين.
↑  أحداث ما قبل التاريخ حسب السنة على موقع au.af.mil نسخة محفوظة 26 يوليو 2017 على موقع واي باك مشين.
وصلات خارجية

صفحة السنة على موقع onthisday.com
سنة 866 ق م على موقع المكتبة الوطنية الفرنسية
بوابة تقويم
بوابة حضارات قديمة
بوابة زمن
ناحية مركز القصير

| ناحية مركز القصير | ناحية مركز القصير |
| --- | --- |
موقع ناحية مركز القصير في محافظة حمص: موقع ناحية مركز القصير في محافظة حمص
تقسيم إداري : تقسيم إداري 
البلد:  سوريا
المحافظة: محافظة حمص
المسؤولون : المسؤولون 
المنطقة: منطقة القصير
الناحية: ناحية مركز القصير
رمز الناحية: SY040200
خصائص جغرافية : خصائص جغرافية 
إحداثيات: 34°32′27″N 36°33′19″E﻿ / ﻿34.540833333333°N 36.555277777778°E﻿ / 34.540833333333; 36.555277777778   
المساحة: 598.80 كم²
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 107,470 نسمة (إحصاء 2004)
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: +2
الرمز الجغرافي: 8605281  
ar: ar
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ناحية مركز القصير إحدى نواحي سوريا تتبع إداريّاً لمحافظة حمص منطقة القصير ومركزها مدينة القصير، بلغ تعداد سكان الناحية 107,470 نسمة حسب التعداد السكاني لعام 2004.
بلدات وقرى ناحية مركز القصير

القصير، أكوم (عين الصفا)، الأندلس، الضبعة، ضاحية المجد (حمص)، دحيرج، ديابية، البويضة الشرقية، دمينة الشرقية، الغسانية، الحامدية، الحمراء، الحسينية، حوش السيد علي، جوسية العمار، كوكران (السعيدات)، الموح، النيزارية، ربلة، السلومية، الشياحات، شنشار ،الشومرية، دمينة الغربية، زراعة، العاطفية، رأس العين (حسابية).
2011 في كولومبيا

فيما يلي قوائم الأحداث التي وقعت خلال عام 2011 في كولومبيا.
رياضة

26 يونيو – طواف كولومبيا 2011 الفائزون والتر فارغاس، Giovanny Báez ‏، Jeffry Romero ‏، جيفرسون فارغاس، فيليكس كارديناس، Freddy Montaña ‏، Boyacá Raza de Campeones ‏، Walter Pedraza ‏.
برامج ومسلسلات وأنمي

السكرتير
موسيقى > أغاني

من الأغاني التي صدرت هذه السنة في كولومبيا:
8 أبريل – رابيوسا من غناء شاكيرا.
| ع ن  سنوات في كولومبيا | ع ن  سنوات في كولومبيا |
| --- | --- |
القرن 18:  1776  1777  1778  1779  1780  1781  1782  1783  1784  1785  1786  1787  1788  1789  1790  1791  1792  1793  1794  1795  1796  1797  1798  1799  1800 
القرن 19:  1801  1802  1803  1804  1805  1806  1807  1808  1809  1810  1811  1812  1813  1814  1815  1816  1817  1818  1819  1820  1821  1822  1823  1824  1825  1826  1827  1828  1829  1830  1831  1832  1833  1834  1835  1836  1837  1838  1839  1840  1841  1842  1843  1844  1845  1846  1847  1848  1849  1850  1851  1852  1853  1854  1855  1856  1857  1858  1859  1860  1861  1862  1863  1864  1865  1866  1867  1868  1869  1870  1871  1872  1873  1874  1875  1876  1877  1878  1879  1880  1881  1882  1883  1884  1885  1886  1887  1888  1889  1890  1891  1892  1893  1894  1895  1896  1897  1898  1899  1900 
القرن 20:  1901  1902  1903  1904  1905  1906  1907  1908  1909  1910  1911  1912  1913  1914  1915  1916  1917  1918  1919  1920  1921  1922  1923  1924  1925  1926  1927  1928  1929  1930  1931  1932  1933  1934  1935  1936  1937  1938  1939  1940  1941  1942  1943  1944  1945  1946  1947  1948  1949  1950  1951  1952  1953  1954  1955  1956  1957  1958  1959  1960  1961  1962  1963  1964  1965  1966  1967  1968  1969  1970  1971  1972  1973  1974  1975  1976  1977  1978  1979  1980  1981  1982  1983  1984  1985  1986  1987  1988  1989  1990  1991  1992  1993  1994  1995  1996  1997  1998  1999  2000 
القرن 21:  2001  2002  2003  2004  2005  2006  2007  2008  2009  2010  2011  2012  2013  2014  2015  2016  2017  2018  2019  2020 
بوابة كولومبيا
1947 في الفلبين

1947 في الفلبين
| 0 | 1 |
| --- | --- |
السنة:  1947 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
فيما يلي قوائم الأحداث التي وقعت خلال عام 1947 في الفلبين.
سياسة > انتهاء فترة المنصب

1 يناير – كارلوس بينا رومولو Resident commissioner of the Philippines ‏.
مواليد > أبريل

5 أبريل – غلوريا ماكاباغال أرويو
مواليد > سبتمبر

5 سبتمبر – داني فلورنسيو لاعب كرة سلة فلبيني.
وفيات > ديسمبر

20 ديسمبر – بنينو أكينو، الأب (مواليد 1894) سياسي فلبيني.
| ع ن  سنوات في الفلبين | ع ن  سنوات في الفلبين |
| --- | --- |
القرن 18:  1776  1777  1778  1779  1780  1781  1782  1783  1784  1785  1786  1787  1788  1789  1790  1791  1792  1793  1794  1795  1796  1797  1798  1799  1800 
القرن 19:  1801  1802  1803  1804  1805  1806  1807  1808  1809  1810  1811  1812  1813  1814  1815  1816  1817  1818  1819  1820  1821  1822  1823  1824  1825  1826  1827  1828  1829  1830  1831  1832  1833  1834  1835  1836  1837  1838  1839  1840  1841  1842  1843  1844  1845  1846  1847  1848  1849  1850  1851  1852  1853  1854  1855  1856  1857  1858  1859  1860  1861  1862  1863  1864  1865  1866  1867  1868  1869  1870  1871  1872  1873  1874  1875  1876  1877  1878  1879  1880  1881  1882  1883  1884  1885  1886  1887  1888  1889  1890  1891  1892  1893  1894  1895  1896  1897  1898  1899  1900 
القرن 20:  1901  1902  1903  1904  1905  1906  1907  1908  1909  1910  1911  1912  1913  1914  1915  1916  1917  1918  1919  1920  1921  1922  1923  1924  1925  1926  1927  1928  1929  1930  1931  1932  1933  1934  1935  1936  1937  1938  1939  1940  1941  1942  1943  1944  1945  1946  1947  1948  1949  1950  1951  1952  1953  1954  1955  1956  1957  1958  1959  1960  1961  1962  1963  1964  1965  1966  1967  1968  1969  1970  1971  1972  1973  1974  1975  1976  1977  1978  1979  1980  1981  1982  1983  1984  1985  1986  1987  1988  1989  1990  1991  1992  1993  1994  1995  1996  1997  1998  1999  2000 
القرن 21:  2001  2002  2003  2004  2005  2006  2007  2008  2009  2010  2011  2012  2013  2014  2015  2016  2017  2018  2019  2020 
بوابة الفلبين
ديبرا هايوارد

| ديبرا هايوارد>  معلومات شخصية  | ديبرا هايوارد>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: القرن 20   ليفربول  
مواطنة:  المملكة المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: منتجة أفلام،  وكاتبة سيناريو  
اللغات: الإنجليزية  
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحتها على IMDB  
 بوابة الأدب:  بوابة الأدب
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ديبرا هايوارد (بالإنجليزية: Debra Hayward)‏ (و. القرن 20 م) هي منتجة أفلام، وكاتبة سيناريو بريطانية، ولدت في ليفربول.
وصلات خارجية

ديبرا هايوارد على موقع IMDb (الإنجليزية)
ديبرا هايوارد على موقع ألو سيني (الفرنسية)
ديبرا هايوارد على موقع تيرنر كلاسيك موفيز (الإنجليزية)
ديبرا هايوارد على موقع أول موفي (الإنجليزية)
ديبرا هايوارد على موقع قاعدة بيانات الأفلام السويدية (السويدية)
ديبرا هايوارد على موقع قاعدة بيانات الفيلم (الإنجليزية)
ديبرا هايوارد على موقع كينوبويسك (الروسية)
مراجع

↑  Curtis, Nick (29 يناير 2013). "Debra Hayward: Heaven knows we were Les Misérables making this movie". Evening Standard. مؤرشف من الأصل في 2013-02-18. اطلع عليه بتاريخ 2015-05-17.
↑  "Web Chat: Debra Hayward". Stylist.co.uk. مؤرشف من الأصل في 2015-09-24. اطلع عليه بتاريخ 2015-05-17.
↑  Barraclough, Leo (24 سبتمبر 2014). "Top U.K. Producers Alison Owen, Debra Hayward Join Forces". Variety. مؤرشف من الأصل في 2019-04-14. اطلع عليه بتاريخ 2015-05-17.
بوابة أعلام
بوابة المرأة
بوابة المملكة المتحدة
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  المكتبة القومية في بولندا (NLP) 
تراجم:  الفهارس الألمانية (DtBio)
ساندية تاج الدين

| ساندية تاج الدين>  معلومات شخصية  | ساندية تاج الدين>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 24 أبريل 1994 (العمر 30 سنة)   مكناس، المغرب
الجنسية:  المغرب
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: المعهد العالي للفن المسرحي والتنشيط الثقافي  
المهنة: ممثلة،  وممثلة أفلام،  وممثلة تلفزيونية،  وممثلة مسرحية  
سنوات النشاط: 2017 - حتى الآن
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحتها على IMDB  
السينما.كوم: صفحتها على السينما.كوم  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ساندية تاج الدين (مواليد 24 أبريل 1994)، ممثلة مغربية، شاركت في عدة أفلام ومسلسلات مغربية، كما أن لها ظهور مميز على خشبة المسرح.
مسيرتها

انطلقت من عالم المسرح وهي لم تتجاوز السابعة من عمرها عندما كانت تجسد أدوارا في تمثيل مسرحيات كانت تقام في مناسبات دراسية أو مخيمات، طورت نفسها في هذا الميدان داخل المحترفات المنظمة بدار الثقافة المنوني حيث شاركت في مسرحية (الخادمات) للمخرج بوسلهام الضعيف التي قدمت في مجموعة من المدن المغربية، كما شاركت في دوري مسرح الأحياء وحظيت بتنويه لجنة التحكيم حينما نالت جائزة أحسن ممثلة. اختارها المخرج نبيل لحلو للقيام بدور في فيلمه الأخير (شوف الملك فالقمر). ساندية تاج الدين هي خريجة المعهد العالي للفن المسرحي والتنشيط الثقافي سنة 2017.
من أعمالها

2016 : حياتي
2017: المليار
2019: نهار مبروك
2019: الدنيا دوارة
2019: من أجل القضية
2020: ياقوت وعنبر
2020: النجم
2021: قهوة نص نص
2021: زواج سي الطيب
2021: بنات العساس
2022: الزطاط
2022: بغيت حياتك
2023: ضاضوس
2023: أحلام بنات
2024: ألحان الماضي
2024: عام ونهار
مراجع

↑  ساندية تاج الدين في قاعدة بيانات الأفلام العربية
نهائي كأس العالم للأندية 2008

نهائي كأس العالم لأندية كرة القدم 2008 هي المباراة النهائية من كأس العالم للأندية لكرة القدم 2008، وهي مسابقة كرة قدم للأندية أبطال اتحادات الفيفا القارية الستة. لعب النهائي في في يوم 21 ديسمبر 2008 وفاز باللقب نادي مانشستر يونايتد بنتيجة 1-0.
المباراة > التفاصيل

| ليجا ديبورتيفا  | 0–1 |  مانشستر يونايتد |
| --- | --- | --- |
|  | تقرير |  روني  73' |
الحضور: 68,682
الحكم: رافشان إيرماتوف (أوزبكستان)
250 (عدد)

250 هو عدد صحيح  طبيعي بين 249 و251
في الرياضيات > خصائص

250عدد زوجي
250عدد ناقص
250 عدد مضلعي (43 أضلاع-...)
مراجع

↑  إيريك ويستاين، Natural Number، ماثوورلد Mathworld (باللغة الإنكليزية).
↑  "natural number"، Merriam-Webster.com، ميريام وبستر، مؤرشف من الأصل في 2019-12-13، اطلع عليه بتاريخ 2014-10-04
↑  Carothers (2000) says: "ℕ is the set of natural numbers (positive integers)" (p. 3)
↑  Mac Lane & Birkhoff (1999) include zero in the natural numbers: "Intuitively, the set ℕ = {0, 1, 2, ...}
 of all "natural numbers" may be described as follows: ℕ contains an "initial" number 0; ...". They follow that with their version of the Peano Postulates. (p. 15)
بوابة رياضيات
بوابة نظرية الأعداد
سانديس فالتيرس

سانديس فالتيرس (باللاتفية: Sandis Valters)‏ مواليد 31 أغسطس 1978 في ريغا، هو لاعب كرة سلة لاتفي معتزل. بدأ مسيرته الاحترافية في سنة 1994. يبلغ طوله 6 قدم 4 بوصة (1.9 م). اعتزل اللعب في 2014.
المسيرة الاحترافية

لعب مع تي بي بي ترير في الدوري الألماني في موسم 2003–2004، ثم لعب مع نادي أزوفماش لكرة السلة في سنة 2005، ثم لعب مع إيه إس كي ريغا من سنة 2005 إلى 2009، ثم لعب مع في إي إف ريغا من سنة 2010 إلى 2012، ثم لعب مع نادي فينتسبيلس لكرة السلة من سنة 2012 إلى 2014.
مراجع

↑  Player Profile نسخة محفوظة 26 مايو 2020 على موقع واي باك مشين.
بوابة أعلام
بوابة كرة السلة
بوابة لاتفيا
ستيف كيوزاك

| ستيف كيوزاك>  معلومات شخصية  | ستيف كيوزاك>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 27 سبتمبر 1876     شيكاغو  
تاريخ الوفاة: 16 يونيو 1952 (75 سنة)      
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب كرة قاعدة  
موظف في: الدوري الوطني،  والدوري الفيدرالي  ‏  
الرياضة: كرة القاعدة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ستيف كيوزاك (بالإنجليزية: Stephen Cusack)‏ هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 27 سبتمبر 1876 في شيكاغو في الولايات المتحدة، وتوفي في 16 يونيو 1952.
مراجع

↑  "Steve Cusack". retrosheet.org. Retrosheet, Inc. مؤرشف من الأصل في 2019-12-07. اطلع عليه بتاريخ 2015-05-21.
↑  "Cusack in American Association" (PDF). The New York Times. 21 يناير 1910. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2020-01-11. اطلع عليه بتاريخ 2012-08-16.
↑  "Baseball Notes". The Pittsburgh Press. 12 مايو 1909. مؤرشف من الأصل في 2019-12-07. اطلع عليه بتاريخ 2012-08-16.
بوابة كرة القاعدة
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
نموذج كيلر للتصميم التحفيزي

نموذج كيلر للتصميم التحفيزي (بالإنجليزية: Attention Relevance Confidence Satisfaction) ويعرف اختصارا بـ ARCS، يمكن أن يساعد التصميم التعليمي التحفيزي في تصميم مقررات إلكترونية، والتحفيز يعني كيفية جعل المتعلمين متحفزين لأداء شي ما، فكل شخص منا له ما يحفزه، فعلى المصمم التعليمي أن يجد هذا الحافز الذي يحفز على المتعلمين لاستخدام التعلم الإلكتروني وليس نقل الكتاب التقليدي إلى الشكل الإلكتروني فقط بل يجب أن يعالج جمود الكتاب بشكله التقليدي إلى مقرر إلكتروني يحفز المتعلمين إلى التعلم، لذلك يجب على المصمم التعليمي أن يعرف نموذج كلير للتصميم التحفيزي ARCS الذي يشمل أربع خطوات لتعزيز دافعية المتعلمين نحو التعلم.
نموذج كلير للتصميم التحفيزي > الإنتباه

يمكن الحصول على الانتباه بإثارة إدراك المتعلمين من خلال عرض رواية رقمية أو أحداث مفاجئة أو غير منطقية، أو غير مؤكدة، وكذلك من خلال الاثارة الاستفسارية حين يحفز المقرر الإلكتروني فضول المتعلمين
عبر طرح مجموعة من الأسئلة أو المشكلات الصعبة المراد حلها، وحدد (كيلر) ست طرق طرق لاستثارة
انتباه المتعلمين وهي:
1- المشاركة النشطة: وتعني ضرورة تصميم شرائح تعلم تفاعلية تجعل المتعلم إيجابياّ مع المقرر الإلكتروني (أي المشاركة في رسم أو تصميم أو تركيب شيء خاص بالمحتوى العلمي، وليس سلبياّ كالانتقال من شريحة تعلم لأخرى فقط.
2- التنوع: عدم استخدام نمط واحد للميديا فيجب تنوع أساليب تقديم المحتوى من ملفات فيديو ورسوم وصور وغير ذلك من أساليب عرض، فأسلوب العرض الواحد يؤدي إلى ملل المتعلم وعدم المتابعة
3- الفكاهة: لا مانع وجود بعض الأشكال الفكاهية في المقرر الإلكتروني مع ضرورة التوظيف السليم لها كاستخدامها في التغذية الراجعة.
4- التنافر والصراع: عرض معلومات تتعارض مع خبرات المتعلم في الماضي لإحداث صراع في عقله يؤدي إلى الانتباه والتركيز في المعلومات المقدمة بالتعليم الإلكتروني.
5- الأمثلة من الحياة الواقعية: عرض أمثلة حقيقية هادفة لأجزاء من المحتوى العلمي الذي يحتاج المتعلم لفهمها التعرض لبعض الأمثلة التوضيحية المتعمقة فيه وذلك عبر مجموعة من المثيرات البصرية أو القصص والروايات الرقمية، وكلما شارك وتفاعل المتعلم مع هذه الأمثلة كلما زادت دافعيته نحو التعلم.
6- الاستفسار: طرح أسئلة أو مشكلات للمتعلمين يعملوا على حلها، كطرح تكليفات وأنشطة تفاعلية تحتاج إلى عصف ذهني لحلها.
ويخطئ كثير من مصممي التعليم أن الأسلوب الوحيد لزيادة انتباه المتعلمين في المقررات الإلكترونية هو زيادة الإثارة الحسية بإضافة رسوم متحركة أو تأثيرات الوسائط المتعددة، لأنها يمكن أن تكون لها آثار سلبية وغير ملائمة وربما في الواقع تصرف المتعلم عن الاستفادة مما حدده (كيلر) من طرق اثارة الانتباه كما يجب ألا ينسى المصمم التعليمي ان البحث عن المعلومات له أيضا اثر كبير في انتباه المتعلم وتركيزه في عملية التعلم لان المتعلم فيها يصبح اساس وعنصر فعال في عملية التعلم
نموذج كلير للتصميم التحفيزي > الصلة

كلما كان موضوع وثيق الصلة بالمتعلم كلما زادت دافعية المتعلم، ويمكن تطبيق ذلك في المقررات
الإلكترونيه من خلال استخدام لغة سهلة وأمثلة مألوفة لدى المتعلمين، وحدد (كيلر) 6 استراتيجيات رئيسيه
لزيادة صلة الموضوع بالمتعلم ومن ثم زيادة دافعيته نحو التعلم، وهذه الاستراتيجيات هي:
1- الخبرة: ابلاغ المتعلم كيف أن التعلم الجديد سوف ينمي خبراته الحالية؛ وهذا يمكن أن يكون من خلال مقدمة المقرر الإلكتروني أو تمهيد كل وحدة تعليمية، ويجب على المصمم التعليمي أن يعرف جيدًا أن التعلم الفعال هو بناء هذا التعلم على خبرات سابقة للمتعلمين؛ فعليه أن يعرف خبرات المتعلمين الذين سيستخدموا المقرر جيدًا بالتعاون مع مؤلف المقرر حتى يحقق المقرر الإلكتروني أهدافه المنشودة ويزيد من دافعية المتعلم نحو التعلم.
2- القيمة الحالية: ابلاغ المتعلم ماذا سيصبح قادرًا عليه بعد دراسته لموضوع التعلم مباشرة، وهذا يأتي في العادة من خلال أهداف المقرر الإلكتروني.
3- القيمة المستقبلية: ابلاغ المتعلم ماذا سيصبح قادرًا عليه بعد دراسته لموضوع التعلم في المستقبل، وكيف سينمي المقرر الإلكتروني مهاراته الحالية لاستخدامها في حياته العملية بعد التخرج من الجامعة.
4- مطابقة الاحتياجات: ضرورة مطابقة موضوعات التعلم مع احتياجات المتعلم الفعلية، فكثيرًا ما نجد أن مؤلفي المقررات الدراسية يحددوا المادة العلمية وفق رؤيتهم فقط ويعتقدوا انها تلبي احتياجات المتعلمين أو يجبروا على تدريس مواد علمية وهم على قناعة أنها لا تلبي احتياجات المتعلمين، والأفضل في هذه الحالات أن ينخرط مؤلفي المقررات مع المتعلمين لدراسة احتياجاتهم الفعلية أو على الأقل عند تطوير مقرراتهم إلى مقررات إلكترونية إضافة مصادر تعلم إثرائية تلبي احتياجات المتعلمين الفعلية بجانب المادة العلمية المفروضة عليهم؛ لأن المقرر الإلكتروني في هذه الحالة سيحفز المتعلمين نحو التعلم.
5- النمذجة: توفير نماذج حية (فيديو) أو رسوم متحركة لكيفية أداء المهارات المطلوب تنميتها لدى المتعلم، وعندما يتمكن المتعلم من أداء تلك المهارات يجب أن يشارك المتعلم بنفسه في مساعدة زملاءه في تنمية مهاراتهم أثناء عملية التدريب أو التقويم أواعطاء التغذية الراجعة المناسبة لزملاءه في الدراسة، مع الحرص الشديد أثناء تسجيل أفلام الفيديو أن من يقوم بتنفيذ المهارة يجب عليه أن ينفذها بكل جدية ودقة متناهية كما يريد أن ينميها لدى المتعلمين، لأن كل ما يحدث في أفلام الفيديو يكتسب منه المتعلم خبرات سواء كانت إيجابية أو سلبية.
6- الاختيار: السماح للمتعلم باستخدام أساليب مختلفة أثناء عملية التعلم والسماح له باختيار الأسلوب المناسب في تنظيم هذا التعلم، وهذا يعني جهد اضافي للمصمم التعليمي الذي يجب أن ينوع من أساليب التعلم التي يوفرها في المقرر الإلكتروني لمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين وليختار كل متعلم ما يناسبه من أساليب في اكتساب تعلمه، مع ضرورة سهولة ابحار المتعلم في المقرر الإلكتروني والانتقال من مكان إلى آخر بسهولة وسرعة.
نموذج كلير للتصميم التحفيزي > الثقة

المتعلم بحاجة دائمًا للشعور بأن ما يدرسه سيحقق أهدافه حتى يشعر بالثقة التي تحفز المتعلم وتزيد من
دافعيته نحو التعلم، وحدد «كيلر» 6 نقاط يمكنها أنت تحقق الثقة للمتعلم وهي كالتالي:
1- فهم احتمالية النجاح: يجب مساعدة المتعلم على فهم احتمالية نجاحه، فإذا شعر المتعلم أنه لن يتمكن من تحقيق أهدافه أو أن التعلم سيستغرق وقت وجهد كبير فسيؤدي ذلك لانخفاض دافعية المتعلم نحو التعلم.
2- ضمان المتعلم: يجب تقديم أهداف ومتطلبات الأداء ومعايير التقييم للمتعلم لمساعدته على تقدير احتمال النجاح، فضمان نجاح المتعلم هو وعيه بمتطلبات الأداء ومعايير التقييم.
3- السماح للنجاح: مغزى أي تعلم هو السماح لكل المتعلمين بالنجاح وتذليل أي عائق أمامهم، لذلك يجب أن يحتوي المقرر الإلكتروني على تعليمات تشغيل المقرر بشكل عام وتشغيل عناصر التعلم بشكل خاص على أن تكون واضحة وموجزة، كما يفضل أن يكون التواصل سريع بين المعلم والمتعلم عبر الإنترنت سواء كان هذا التواصل متزامن أو غير المتزامن وذلك لحل أي مشكلات تواجه المتعلم أثناء دراسته للمقرر.
4- نمو المتعلم: السماح لكل خطوة من خطوات التعلم مهما كانت صغيرة أثناء عملية التعلم بنمو للمتعلم، فالمصمم التعليمي المحترف يعرف جيدًا ماذا تعني كلمة حشو المقرر الدراسي، وبخبرته ومشاركة مؤلف المقرر يقوم بتصميم شرائح تعلم هادفة ودقيقة ومركزة يتعلم منها المتعلم شيء ما، لأنه كلما حدث نمو للمتعلم مع كل خطوة تعليمية صغيرة زادت ثقة المتعلم بنفسه وزادت دافعيته لاستكمال عملية التعلم.
5- التغذية الراجعة: قدم التغذية الراجعة في الوقت المناسب لتعديل الاستجابات الخاطئة ودعم الاستجابات الصحيحة، فالمتعلم إذا تعثر في حل مشكلة ما ولم يجد التغذية الراجعة في وقتها فسيحدث له إحباط وعدم ثقة في النفس بأنه قادر على التعلم مما سيضعف دافعيته نحو التعلم.
6- تحكم المتعلم: يجب أن يشعر المتعلم بدرجة من السيطرة على عملية التعلم والتقييم الخاصة به، فينبغي أن يؤمن المتعلم بأن نجاحه هو نتيجة مباشرة لمقدار جهده المبذول في عملية تعلمه، فعندما يدرس المتعلم مقرر إلكتروني ويتطلب منه البحث عن معلومات داخل المقرر أو خارجه من المصادر الإثرائية لحل مشكلة أو تكليف ما؛ ويجد المتعلم بنفسه الحل بعد جهد مبذول فهذا يشعره بالثقة ويزيد من دافعيته نحو التعلم.
نموذج كلير للتصميم التحفيزي > الرضا

يجب أن تكون المادة العلمية مرضية للمتعلم، لذلك حدد «كيلر» بعض العوامل التي يمكن أن تزيد من رضا المتعلم وهي كالتالي
1- الشعور بالإنجاز: كلما إنتهى المتعلم من جزء بالمقرر الدراسي يشعر في العادة بالإنجاز وعندما ينتهي من أكثر من جزء يزداد شعوره بالإنجاز والرضا وعندها تزداد دافعيته نحو التعلم، وتقوم فكرة عناصر التعلم LOS على هذه الفكرة؛ فشرائح التعلم قليلة قدر الإمكان وتحقق الهدف منها؛ بحيث ينتهي من دراستها المتعلم بسرعة وبأقل مجهود؛ وحينها يشعر المتعلم بالإنجاز والرضا وتزداد لديه الدافعية لمزيد من التعلم.
2- التعزيز: كلما جاء تعزيز نجاح المتعلم في وقته وبالشكل المناسب للمتعلم كلما شعر المتعلم بالرضا وحافظ على التعلم المكتسب من المقرر الإلكتروني، فعندما يدرس المتعلم عنصر تعلمي أو وحدة تعليمية بإرادته الكاملة ويجد أسئلة واختبارات تقييس ذلك التعلم ويشاهد نجاحه بنفسه عبر تقرير تفصيلي عن إجاباته؛ عندها يزداد رضا المتعلم ودافعيته نحو التعلم.
3- استخدام المعرفة المكتسبة: إذا لم يتم توظيف واستخدام المعرفة المكتسبة حديثًا من المقرر الإلكتروني سيفقد المتعلم اهتمامه بما اكتسبه ويقل رضا المتعلم ودافعيته نحو التعلم، وهنا يأتي دور التكليفات التي يجب أن تعكس المحتوى العلمي الذي يدرسه المتعلم ويفضل أن تتنوع تلك التكليفات فبعضها يتطلب من المتعلم حلها بشكل فردي والبعض الآخر بشكل تشاركي، مع ضرورة أن تكون تلك التكليفات واقعية ومنطقية ويمكن تنفيذها ولا تؤدي لإحباط المتعلم بإعطائه تكليفات لا يستطيع حلها.
وفي النهاية نجد أن «كيلر» وخطواته الأربعة المتداخلة لتعزيز دافعية المتعلمين نحو التعلم إذا وضعها المصمم التعليمي أمام أعينه قبل تطوير أي مقرر الكتروني فسيضمن تحفيز المتعلمين لاستخدام هذا المقرر والاستفادة القصوى من عملية إنتاجه، كما أن المتعلمين الذين يتمتعون بحافز قوي نحو التعلم سيصبحون أفضل قادة؛ لأنهم يملكون قدرة هائلة في تحديد وتحقيق أهدافهم.
مراجع

↑  "نظرة جديدة في نموذج كيلر للتصميم التحفيزي (ARCS) "نموذج تطبيقي"". مؤرشف من الأصل في 2021-09-28. اطلع عليه بتاريخ 2022-05-30.
بوابة تربية وتعليم
العناصر الأساسية في نموذج كلير للتصميم التحفيزي
1983 في الجزائر

| 0 | 1 |
| --- | --- |
ألفية:: ألفية 2
قرون:: القرن 19 – القرن 20 – القرن 21
عقود::  عقد 1950  عقد 1960  عقد 1970  – عقد 1980 –  عقد 1990  عقد 2000  عقد 2010 
سنين:: 1980 1981 1982 – 1983 – 1984 1985 1986
فيما يلي قوائم الأحداث التي وقعت خلال عام 1983 في الجزائر.
الحكم

رئيس الجمهورية: الشاذلي بن جديد.
رئيس الحكومة: محمد بن أحمد عبد الغني
الأحداث

5 يناير – الاتفاق مع النيجر على تعليم الحدود بين البلدين.
13 يناير – انتخاب الشاذلي بن جديد للعهدة الثانية.
19 مارس – الاتفاق مع تونس على تعليم الحدود بين البلدين.
8 ماي – الاتفاق مع مالي على تعليم الحدود بين البلدين.
13 ديسمبر – الاتفاق مع موريتانيا على تعليم الحدود بين البلدين.
– الصين تقوم سراً باتفاق مع الجزائر للمساعدة على تطوير مفاعل نووي.
– التقسيم الإداري للجزائر ليرفع عدد الولايات إلى 48 ولاية 1541 بلدية و742 دائرة
رياضة

تأسيس الإتحاد الرياضي لمدينة عنابة
منتخب الجزائر لكرة اليد يفوز ببطولة أفريقيا لكرة اليد للرجال
17 أيلول – الجزائر تحقق المرتبة التاسعة بخمسة ميداليات ذهبية في ألعاب البحر الأبيض المتوسط التي نظمت في الدار البيضاء في المغرب في الفترة من 3 إلى 17 أيلول 1983
حاز مصطفى دحلب على كاس فرنسا مرتين مع نادي باريس سان جيرمان
مولودية الجزائر تفوز بكأس الجزائر
مواليد

5 مارس – أمين أكساس: لاعب كرة قدم جزائري.
18 مارس – عادل معيزة: لاعب كرة قدم جزائري
18 أبريل – فضيل حجاج لاعب كرة قدم جزائري
30 أغسطس – مهدي مصطفى سبع لاعب كرة القدم الجزائري الدولي.
21 سبتمبر – مصطفى جليط لاعب كرة قدم جزائري
5 ديسمبر– فؤاد قادير لاعب كرة قدم جزائري.
الحاج بوقاش لاعب جزائري من مواليد 7 ديسمبر 1983
– مريم مرداسي سياسية جزائرية، وزيرة الثقافة من 1 أبريل إلى 24 أغسطس 2019.