stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
قرص كوكبي متأين
مراجع

↑  Ricci، L.؛ وآخرون (2008). "The Hubble Space Telescope/Advanced Camera for Surveys Atlas of Protoplanetary Disks in the Great Orion Nebula". Astronomical Journal. ج. 136 ع. 5: 2136–2151. Bibcode:2008AJ....136.2136R. DOI:10.1088/0004-6256/136/5/2136.
↑  Sharkey، Colleen؛ Ricci، Luca (14 ديسمبر 2009). "Born in beauty: proplyds in the Orion Nebula" (Press release). Hubble/ESA, Garching, Germany. NASA/ESA. مؤرشف من الأصل في 2019-09-03.
↑  Space Telescope, Born in beauty: proplyds in the Orion Nebula, 14 December 2009 نسخة محفوظة 01 يوليو 2017 على موقع واي باك مشين.
↑  Space Telescope, Proplyds نسخة محفوظة 10 مايو 2017 على موقع واي باك مشين.
↑  Nemiroff، R.؛ Bonnell، J.، المحررون (22 ديسمبر 2009). "Planetary Systems Now Forming in Orion". صورة اليوم الفلكية. ناسا.
↑  Nemiroff، R.؛ Bonnell، J.، المحررون (7 ديسمبر 1996). "Planetary Systems Now Forming in Orion". صورة اليوم الفلكية. ناسا.
بوابة الفضاء
بوابة المجموعة الشمسية
بوابة رحلات فضائية
بوابة علم الفلك
بوابة نجوم
ناحوم بارنياع

| ناحوم برنياع> صحفي إسرائيلي  | ناحوم برنياع> صحفي إسرائيلي  |
| --- | --- |
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
 اسم الولادة: ناحوم بيرنشتاين
الميلاد: سنة 1944  (العمر 79–80 سنة)   بيتح تكفا
الجنسية:  إسرائيل
الديانة: يهودي
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: الجامعة العبرية في القدس  
المهنة: صحفي
اللغات: العبرية  
موظف في: يديعوت أحرونوت،  ودافار  
الجوائز : الجوائز 
 جائزة إسرائيل  (2007) جائزة سوكولوف (1981)  :  جائزة إسرائيل  (2007) جائزة سوكولوف (1981)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ناحوم برنياع (العبرية: נחום ברנע), (ولد عام 1944)، هو كاتب وصحفي سياسي إسرائيلي، صاحب مقالة ثابتة في صحيفة يديعوت احرونوت، حائز على جائزة اسرائيل في مجال الإعلام لعام 2007. وفق استطلاع نشر في عام 1998 اختير برنياع كصحفي الأكثر تأثيراً في إسرائيل خلال الخمسين سنة لوجودها.
ولد في مدينة بيتح تكفا عام 1944، واسمه الاصلي ناحوم بورشتاين، خدم في سلاح المظليين وشارك في حرب 1967 وحرب اوكتوبر 1973، وحرب لبنان الأولى ضمن الاحتياط.
متزوج وأب لثلاث اولاد، ابنه يوناتان قتل في عملية انتحارية في القدس عام 1996.
حصل برنياع على اللقب الأول في التاريخ والعلوم السياسية، من الجامعة العبرية وهناك بدأ بالكتابة في الصحافة الطلابية، بدأ طريقه عام 1973 في جريدة «دافار»، والتي انتدبته ليكون مراسلها في واشنطن، وعمل في دافار حتى عام 1982، ومن ثم أصبح محرر جريدة «كوتيرت راشيت» حتى اغلاقه لاسباب مادية عام 1988. ومنذ عام 1989 برنياع هو كاتب وصحفي ثابت في هيئة تحرير يديعوت احرونوت، ويعتبر من أبرز صحفييها وصحفيي إسرائيل.
نشر ثلاث كتب سياسية.
مراجع

↑   https://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-3375609,00.html. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑   https://www.nli.org.il/he/newspapers/dav/1981/04/09/01/article/78?dliv=none&e=-------he-20--1--img-txIN%7CtxTI--------------1. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "بارنياع، ناحوم". www.madarcenter.org. مؤرشف من الأصل في 2019-12-14. اطلع عليه بتاريخ 2017-09-21.
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST)  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  المَكنز الوطني للمؤلِّفين (NTA) 
بوابة إعلام
بوابة إسرائيل
بوابة أعلام
بوابة السياسة
مهارات حياتية

المهارات الحياتية (بالإنجليزية: life skills)‏ هي سلوكيات تستخدم بمسؤولية وعلى نحو ملائم في إدارة الشؤون الشخصية. وهي مجموعة من المهارات البشرية التي تكتسب عبر التعلم أو التجربة المباشرة التي تستخدم للتعامل مع المشكلات والأسئلة التي تواجه عادة حياة الإنسان اليومية. ويختلف تصنيف المهارات اعتماداً على المعايير الاجتماعية وتوقعات المجتمع والصفات الشخصية للمتعلمين من حيث العمر والجنس ومستوى التعليم والمهارات التي يتقنها الفرد عن غيره، ومستوى الاستيعاب لكل منهم.
تكمن أهمية وجود المهارات الحياتية في حياة الفرد في قدرته على التكيّف مع كافّة الظروف، والنجاح في نهضة المجتمعات وازدهارها، ومُنطلق ذلك من الدين الحنيف الذي بيّن أنّ الغاية من خلق الإنسان هي إعمار الأرض وخلافتها، وقد حثّ النبي محمد -صلى الله عليه وسلم - على إتقان العمل والقيام به على أفضل صورة؛ إلّا أنّ نقص المهارات الحياتية لدى الأجيال الحالية يُعتبر من أهمّ المشكلات التي يجب البحث عن حلول سريعة لها، ذلك أنّ مخرجات المؤسسات التربويّة تفتقر إلى المهارات الحياتيّة، وبالتالي يفشل الكثير في حياتهم الوظيفية والشخصيّة؛ بسبب غياب هذه المهارات لديهم.
المفهوم

عرفت منظمة الصحة العالمية المهارات الحياتية بأنها القدرات التي تمكن الأفراد القيام بسلوك تكيفي وإيجابي يجعلهم قادرين على التعامل مع الحياة اليومية وتحدياتها. حيث إنها بالغة الأهمية لمواجهة المواقف المختلفة، بشكل إيجابي للمشاركة في العالم الحديث الممتلئ بالتحديات الجديدة. ويكون ذلك عبر تعزيز السلوكات الشخصية الايجابية والتكيف الاجتماعي والمواطنة والموقف الإيجابي في العمل.
أو هي" المهارات الشخصية والاجتماعية التي يحتاجها الشباب كي يتعاملوا بثقة وكفاءة مع أنفسهم أو مع الناس الآخرين ومع المجتمع المحلي
ويمكن تعريفها أيضا بأنها مجموعة من السلوكيّات والمهارات الشخصيّة التي تلزم كلّ فرد؛ ليتعامل مع المجتمع بثقةٍ أكبر، وبقدرةٍ عاليةٍ على اتّخاذ القرارات المهمّة في حياته، والأنسب له على جميع المستويات الشخصيّة والاجتماعيّة، والجنسيّة، والعمل على تطوير الذات؛ من أجل التعامل مع الآخرين بإيجابيّةٍ، وتفادي الوقوع في الأزمات، والتغلّب عليها عند حدوثها.
عَرّفت منظّمة الأمم المتّحدة للطفولة المهارات الحياتيّة بأنّها مجموعة من المهارات النفسيّة والشخصيّة التي تُساعد الأشخاص على اتخاذ قراراتٍ مدروسةٍ بعنايةٍ، والتواصل بفعاليّة مع الآخرين، وتنمية مهارات التأقلم مع الظروف المحيطةِ، وإدارة الذات التي تؤدي إلى التقدّم والنجاح.
نبذة حول المهارات

اصدرت اليونيسيف عام 2003 دليلا للمهارات الحياتية بهدف الترويج لمهارات الحياتية الاساسية واهميتها للشباب واليافعين، وتم استخدامه في المنطقة العربية، وبعد تجربة الدليل لمده عشرة سنوات وبعد التشاور مع مجموعة استشارية شبابية صدر دليل جديد يضم أربعة مجموعات من المهارات، ويضم كل جزء من الاجزاء الاربعة (4-6)مهارات فرعية.
الاهمية

تكمن اهمية مهارات الحياة في حياة الإنسان المتعلم لها بأنها:
تحقق التكامل بين المدرسة والحياة من خلال ربط حاجات المتعلمين ومواقف الحياة باحتياجات المجتمع، مما يساعد في إدارة المتعلم لحياته بشكل فيه من المرونة والفاعلية والاعتماد على النفس والقدرة على التكيف الإيجابى مع بيئته ومواكبة التغيرات ومواجهة الضغوط.
إعطاء الفرصة للمتعلم كي يعيش بشكل أفضل، خاصة في مجتمع يتميز عصره بالإنفجار المعرفي والمعلوماتى والتقني السريع والاقتصاد المعرفي والمتزايد يوما بعد يوم. حيث يحتاج الشباب إلى تلك المهارات المستند التعامل معها إلى تكنولوجيا المعلومات والحاجة إلى «قدرات عملية منافسة».
اكتساب المتعلم خبرات مباشرة من خلال التعامل المباشر مع الأشخاص والظواهر الحياتية، مما يعطيه القدرة على الدمج بين ما يتعلمه ويدرسه وما يواجهه خلال التفاعل مع الواقع المحيط.
توفر الإثارة والتشويق للعملية التعليمية لارتباطها بحاجات المتعلم، وتزود المتعلم بأساليب حديثة للحصول على المعلومات والمعارف ذاتيا من المصادر المعتمدة.
الشعور بمشكلات المجتمع والرغبة في حلها والتعاون مع المحيطين به.
التفاعل الصحي بين المتعلم وبين الآخرين وبينه وبين البيئة والمجتمع من خلال الإتصال والتواصل معهم والتعبير عن الآراء والأفكار بشكل واضح وصحيح.
تمكن المتعلم من الارتباط بالمجتمع العالمي والتعرف على القضايا العالمية واكتساب معلومات ومعارف عن حياة الشعوب.
التعداد والتصنيفات

أشارت منظمة (اليونيسف) للطفولة إلى أنه ليس هناك قائمة نهائية للمهارات النفسية الاجتماعية والحياتية. مع ذلك، ورد في دليل منظمة الأمم المتحدة للطفولة الكثير من المهارات النفسية الاجتماعية ومهارة القدرة ومهارات الحياة التي على الاخرين اتقانها والتي تعتبر مهمة بشكل عام. وتستخدم العديد من المهارات مع الممارسة في وقت واحد. مثل مهارة التخطيط واتخاذ القرار والتواصل مع الاخرين لحل خلاف شخصي مع الاخرين، أي "ماهي خياراتي الآن؟. وحيث أن التبادل ما بين المهارات هو ما يصدر نتائج سلوكية قوية، خاصة عندما يتم دعم الاستراتيجيات الأخرى في هذا النهج. ويمكن ان تختلف المهارات الحياتية عن محو الامية المالية من خلال الوقاية من تعاطي المخدرات، إلى التقنيات العلاجية التي تتعامل مع الإعاقات مثل مرض التوحد. صممت مناهج المهارات الحياتية K12، وغالبا ما تؤكد مهارات التواصل والمهارات العلمية اللازمة إلى عيش نجاحات مستقلة لتطوير ذوي الاحتياجات الخاصة/طلاب التعليم الخاص مع برنامج التعليم المنفرد.
الأبوة والأمومة

غالباً ما يتم تدريس المهارات الحياتية في مجال تربية الأطفال إما بشكل غير مباشر من خلال الملاحظة والتجربة على الطفل، أو بشكل مباشر لغرض تعليم مهارة محددة. وأيضا يمكن الاخذ بعين الاعتبار وتدريس مهارة التعامل مع الحمل وكيفية تربية الأطفال على أنها مجموعة من المهارات الحياتية لأنفسهم. ويمكن أن يتزامن تعليم الأبوة والأمومة هذه المهارات الحياتية مع المهارات الحياتية الاضافية لتطوير الطفل. يتوفر العديد من برامج مهارات الحياة عندما تنهار الهياكل الأسرية التقليدية والعلاقات الصحية سواء كان ذلك بسبب غفلة الوالدين أو طلاقهم أو بسبب المشاكل مع الأطفال (مثل تعاطي المخدرات أو سلوك آخر خطر) مثل منظمة العمل الدولية التي تعلم المهارات الحياتية للأطفال العاملين السابقين والأطفال المعرضين للخطر في أندونيسيا لمساعدتهم في تجنب أسوأ أشكال عمالة الأطفال.
فترة الشباب السلوك الوقائي مقابل التطور الإيجابي في حين أن بعض برامج المهارات الحياتية تركز على تعليم الوقاية من بعض السلوكيات التي وجدها معهد البحث حيث أن هذه البرامج يمكن أن تكون غير فعالة نسبيا ً. بناء على أبحاث مكتب خدمات الاسرة والشباب قسم الولايات المتحدة. أيدت وزارة الصحة والخدمات الإنسانية نظرية تنمية الشباب الإيجابي كبديل للبرامج الوقائية الاقل فعالية. تأتي تنمية الشباب الإيجابي لتكون معروفة بالتركيز على نقاط القوة في الفرد بدلا من الاساليب القديمة التي تميل إلى التركيز في ضعف الإمكانات التي لم يتم عرضها. وقد وجد مكتب خدمات الأسرة والشباب الأفراد الذين طوروا المهارات الحياتية بطريقة إيجابية بدلا من الوقائية، وهي الطريقة التي يشعر فيها بأكبر احساس من الكفاءة والمنفعة والمقدرة والانتماء.
أقسام مهارات الحياة

بحسب تصنيف منظمة اليونيسيف فقد تم تقسيم مهارات الحياة إلى أربعة اقسام ينبثق عن كل منها عدة مهارات:
1 مهارات الإدارة
2 المهارات الادراكية
3 المهارات الاجتماعية
4 مهارات العمل المشترك
أقسام مهارات الحياة > مهارات الإدارة

التواصل.
التفاوض.
التخطيط.
الإلقاء.
أقسام مهارات الحياة > المهارات الادراكية

التفكير الإبداعي
التفكير النقدي
اتخاذ القرار
حل المشكلات
أقسام مهارات الحياة > المهارات الاجتماعية

الإصغاء
التواصل
التفهم وقبول الآخر
تأكيد الذات
التفاوض
أقسام مهارات الحياة > مهارات العمل المشترك

التحري الإيجابي
التخطيط
القيادة
فريق العمل
الحملات والمبادرات
مهارات أخرى

ادارة الوقت
مهارات كسب التأييد:
التأثير في الآخرين
الإقناع
التشبيك
التحفيز
مهارات أخرى > الاستعداد لدخول سوق العمل

مهارات التقييم المهني
مهارات البحث عن الوظائف
كتابة السيرة الذاتية
مهارات مقابلة العمل
المظهر العام
مهارات أخرى > المهارات اللازمة للشباب العاملين

قواعد وسلوكيات مكان العمل
مهارات العلاقات مع العملاء
المهارات البحثية
المهارات والثقافة المالية
القيادة الشخصية
حقوق ومسؤوليات مكان العمل
مهارات أخرى > مهارات الرياديين الشباب

تطوير خطة الاعمال
النظريات النفسية والتربوية

نظرية نماء الطفل اليافع
أنماط الذكاء المتعدد
نظرية التعلم الجماعي
نظرية السلوك الإشكالي
نظرية الأثر الاجتماعي
الحل المعرفي للمشكلات
نظرية المرونة والتكيف مع الوضع
نظرية العمل المبني على الحُجة والمنطق
نموذج الإيمان الصحي
نظرية مراحل التحول (نموذج نظرية التغيير).
نموذج برونفنبرينير للنماء الكلي (نظرية النظم الإيكولوجية): التي طورها يوري برونفنبرينير والتي تنقسم إلى أربعة مستويات
المصادر

1 2 3  مهارات أساسية لليافعين في اوضاع حياتية مختلفة - اليونيسيف اطلاع بتاريخ 13/1/2017
↑  تعريف (منظمة الصحة العالمية ، 1994 )
↑  [موقع موضوع - تنمية المهارات الحياتية / المفهوم ولوج بتاريخ 27/2/2018]
↑  موقع كنانة اون لاين - اهمية المهارات الحياتية - نشر بتاريخ 22 يناير 2012، اطلع عليه بتاريخ 13/1/2018 نسخة محفوظة 13 يناير 2018 على موقع واي باك مشين.
↑  موقع منظمة اليونيسف - ما هي مهارات الحياة - ما هي المهارات التي تعتبر مهارات حياتية، اطلاع بتاريخ 13/1/2018 نسخة محفوظة 14 يناير 2018 على موقع واي باك مشين.
1 2 3  المنظمة الدولية للشباب،- كتيب ودليل تعزيز المهارات الحياتية لدى الشباب ولوج بتاريخ 13/3/2018 نسخة محفوظة 29 مارس 2017 على موقع واي باك مشين.
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST) 
وطنية:  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  مكتبة لاتفيا الوطنية (LNB) 
بوابة مجتمع
بوابة تربية وتعليم
بوابة علم النفس
تصنيف المهارات الحياتية
كاثرين ت.هانت

| كاثرين ت> هانت | كاثرين ت> هانت |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 29 يونيو 1955   (69 سنة)   برونكسفيل  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: كلية سميث جامعة كاليفورنيا، دافيس  
المهنة: كيميائية  
موظفة في: روهم وهاس،  وشركة داو كيميكال  
الجوائز : الجوائز 
ميدالية كلية سميث  ‏  : ميدالية كلية سميث  ‏  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
كاثرين ت.هانت (بالإنجليزية: Catherine T. Hunt)‏ (من مواليد 29 يونيو 1955)، كيميائية أمريكية شغلت في عام 2007 منصب رئيس الجمعية الكيميائية الأمريكية. وكانت مديرة في شركة داو للكيميائيات.
النشأة والتعليم

ولدت هانت في برونكسفيل في نيويورك عام 1955 وكانت واحدة من بين سبعة أشقاء، حصلت هانت عام 1977 على درجة البكالوريوس في الكيمياء من كلية سميث وشهادة الدكتوراه في الكيمياء أيضاً عام 1981 من جامعة كاليفورنيا في ديفيس إذ كان بحثها حول الرنين المغناطيسي النووي تحت إشراف آلان بالش، ثم انتقلت عام 1982 إلى زمالة ما بعد الدكتوراه مع إيان أرميتاج في جامعة ييل وبقيت هناك حتى عام 1984.
مسيرتها المهنية

أصبحت هانت بعد حصولها على زمالة ما بعد الدكتوراه عام 1984 عالمة بارزة في روم آند هاس، وشغلت بعد ذلك مجموعة متنوعة من المناصب الإدارية داخل الشركة.
شغلت هانت في عام 2007 منصب رئيس الجمعية الكيميائية الأمريكية بعد أن انتُخبت في عام 2006 في أول انتخابات للجمعية الكيميائية الأمريكية إذ كان التصويت حينها ولأول مرة متاحاً عبر الإنترنت للناخبين. انصبّ كامل اهتمامها بترويج تعاليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى مختلف طبقات وأنماط المجتمع، عُيّنت في وقت لاحق من قبل وزير التعليم الأمريكي في المعهد التقني الوطني للصم حيث قامت بتعلم لغة الإشارة الأمريكية وعملت أيضاً في مجلس الإدارة منذ عام 2006 حتى 2008. ثم في عام 2009 بعد شراء شركة داو للكيميائيات لروم آند هاس انتقلت هانت لتشغل منصب مدير البحث والتطوير في الشركة وبقيت هناك منذ ذلك الحين حتى تقاعدها.
جوائزها وعضويّاتها

أصبحت هانت في عام 2007 زميلة في الجمعية الأمريكية للتقدم العلمي وزميلة أولية في الجمعية الكيميائية الأمريكية في عام 2009. حصلت هانت على عدة أوسمة وجوائز خلال مسيرتها المهنية حيث حصلت على وسام سميث كوليدج ثم حصلت في عام 2008 على جائزة ألومنا للتميز من جامعة كاليفورنيا في ديفيس. كانت هانت أيضاً محاضرة في الكيمياء في عام 2011-2012 في جامعة إلينوي في أوربانا شامبين.
حياتها الشخصية

هانت متزوجة ولديها طفل واحد ولد في عام 1991، تستمتع هانت في وقت فراغها بالتحكيم في معارض ومسابقات العلوم ومساعدة الطلاب وممارسة اليوغا وركوب الدراجة مع العائلة والأصدقاء.
آدم بن المتوكل

| آدم بن المتوكل>  معلومات شخصية  | آدم بن المتوكل>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أبو الحسين آدم بن المتوكل ويلقب بلقب بياع اللؤلؤ. هو أحد رواة الحديث عند الشيعة، وهو كوفي.
أقوال الرجاليين وعلماء الجرح والتعديل

قال ابن حجر في لسان الميزان ما نصّه: ”ذكره الطوسي في مصنفي الشيعة الإمامية واثنى على حفظه وعلمه انتهى وليس في الفهرست ولا غيره ثناء منه على حفظه وعلمه“.
قال النجاشي: ”كوفي ثقة روى عن أبي عبد الله عليه السلام. ذكره أصحاب الرجال ان له أصلا رواه عنه جماعة. أخبرنا أحمد بن عبد الواحد حدثنا علي بن حبشي حدثنا حميد عن أحمد بن زيد حدثنا عبيس عنه ..“.
قال الطوسي في الفهرست: ”آدم بن المتوكل له كتاب رويناه بالاسناد الأول يعني أحمد بن عبدون عن أبي طالب الأنباري عن حميد بن زياد عن القاسم بن إسماعيل القرشي عن أبي محمد عنه“. وذكر محسن الأمين أن جماعة من الرجاليين يستظهرون اتحاد الثاني مع ابن المتوكل وذكروا أن مثله قد وقع من في كتاب الرجال والفهرست كثيراً، وقال معلّقاً: ”يبعده اختلاف السند في الجملة، وفي رجال ابن داود عن النجاشي ورجال أنه مهمل، وليس في الخلاصة وهو يؤيد الإهمال؛ مع أنه موثق في الكتابين وهذا من أغلاط كتاب ابن داود فقد قالوا إن فيه أغلاطاً كثيرة ثم إن الموجود في نسخة الفهرست المطبوعة عن القاسم بن سهل القرشي وفي نسخة مخطوطة مقروءة على الشهيد الثاني القاسم بن إسماعيل القرشي وكذا في رجال الميرزا وغيره فالظاهر أن سهل تصحيف“.
المصادر > كتب

أعيان الشيعة. محسن الأمين، طبع بيروت - لبنان، تاريخ الطبع مفقود، منشورات دار التعارف.
المصادر > إشارات مرجعية

↑  
الأمين، محسن. أعيان الشيعة - ج2. ص. 86. مؤرشف من الأصل في 2019-12-07.
بوابة الإسلام
بوابة الشيعة
بوابة أعلام
عين القاضي (عين اشكاكة)

| عين القاضي> تقسيم إداري  | عين القاضي> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: فاس مكناس
الإقليم: صفرو
الدائرة: صفرو
الجماعة القروية: أغبالو أقرار
المشيخة: عين اشكاكة
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 372 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 65
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: ت ع م±00:00،  وت ع م+01:00  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
عين القاضي هو دُوَّار يقع بجماعة أغبالو أقرار، إقليم صفرو، جهة فاس مكناس في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة عين اشكاكة التي تضم 10 دواوير. يقدر عدد سكانه بـ 372 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

1 2   http://www.worldtimezone.com/time-africa24.php. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
فريد دوفال

| فريد دوفال | فريد دوفال |
| --- | --- |
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 24 مايو 1954   (70 سنة)   ريدجوود  
الجنسية: الولايات المتحدة الأمريكية
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: كلية أوكسيدنتال  
المهنة: صاحب أعمال  
الحزب: الحزب الديمقراطي الأمريكي
المواقع : المواقع 
الموقع: http://www.fred2014.com/
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
فريد دوفال (بالإنجليزية: Fred DuVal)‏ (و. 1954 – م) هو رجل أعمال من الولايات المتحدة الأمريكية .
وهو عضو في الحزب الديمقراطي الأمريكي .
التعليم

تعلم في Occidental College.
مراجع

↑  "معرف الملف الاستنادي الدولي الافتراضي (VIAF) لصفحة فريد دوفال". VIAF. مؤرشف من الأصل في 2016-05-27. اطلع عليه بتاريخ 2016-06-26.
بوابة أعلام
بوابة الولايات المتحدة
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  مكتبة الكونغرس (LCNAF)
والتر لانغ

| والتر لانغ>  معلومات شخصية  | والتر لانغ>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 10 أغسطس 1896     ممفيس  
الوفاة: 7 فبراير 1972 (75 سنة)       بالم سبرينغس  
سبب الوفاة: قصور كلوي  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: مخرج أفلام،  وكاتب سيناريو،  وممثل،  ومصور سينمائي،  ومخرج  
اللغة الأم: الإنجليزية  
اللغات: الإنجليزية  
الجوائز : الجوائز 
نجمة على ممر الشهرة في هوليوود  : نجمة على ممر الشهرة في هوليوود  
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحته على IMDB  
 بوابة الأدب:  بوابة الأدب
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
والتر لانغ (بالإنجليزية: Walter Lang)‏ (و. 1896 – 1972 م) هو مخرج أفلام، وكاتب سيناريو أمريكي، ولد في ممفيس، تينيسي، توفي في بالم سبرينغس، عن عمر يناهز 76 عاماً، بسبب قصور كلوي.
وصلات خارجية

والتر لانغ على موقع IMDb (الإنجليزية)
والتر لانغ على موقع الموسوعة البريطانية (الإنجليزية)
والتر لانغ على موقع ألو سيني (الفرنسية)
والتر لانغ على موقع تيرنر كلاسيك موفيز (الإنجليزية)
والتر لانغ على موقع تيرنر كلاسيك موفيز (الإنجليزية)
والتر لانغ على موقع أول موفي (الإنجليزية)
والتر لانغ على موقع قاعدة بيانات الأفلام السويدية (السويدية)
والتر لانغ على موقع إن إن دي بي (الإنجليزية)
والتر لانغ على موقع قاعدة بيانات الفيلم (الإنجليزية)
والتر لانغ على موقع كينوبويسك (الروسية)
مراجع

1 2  Encyclopædia Britannica | Walter Lang (بالإنجليزية), QID:Q5375741
1 2  filmportal.de | Walter Lang، QID:Q15706812
↑  HOLLIS (بالإنجليزية), Harvard University, QID:Q54862624
↑   https://www.acmi.net.au/creators/22140. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "معرف ملف استنادي متكامل". ملف استنادي متكامل. مؤرشف من الأصل في 2019-12-16. اطلع عليه بتاريخ 2014-12-13.
↑  "معرف ملف استنادي متكامل". ملف استنادي متكامل. مؤرشف من الأصل في 2019-12-16. اطلع عليه بتاريخ 2014-12-31.
بوابة تمثيل
بوابة أدب
بوابة أعلام
بوابة السينما الأمريكية
بوابة الولايات المتحدة
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  المكتبة القومية الإسبانية (BNE)  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT)  المكتبة القومية الكوريَّة (NLK)  المَكنز الوطني للمؤلِّفين (NTA)  المكتبة القومية في بولندا (NLP) 
بحثية:  مُتصفِّح المعلومات الأكاديمية "سيني" (CiNii) 
فنية:  متحف الفن الحديث (MoMA) 
تراجم:  الفهارس الألمانية (DtBio)  نفائس المكتبة القومية الأسترالية (NLA Trove) 
أخرى:  الشبكات الاجتماعية ونظام المحتوى المؤرشف (SNAC Ark)  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef)
فصل (منطق)

لمعانٍ أخرى، طالع فصل (توضيح).
الفصل كليٌّ يحمل على الشيء في جواب أي شيء هو في جوهره، كالناطق والحساس، فالكلي جنس يشمل سائر الكليات. وبقولنا «يحمل على الشيء في جواب أي شيء هو» يخرج النوع والجنس والعرض العام، لأن النوع والجنس يقالان في جواب ما هو، لا في جواب أي شيء هو، والعرض العام لا يقال في الجواب أصلًا. وبقولنا «في جوهره» يخرج الخاصة، لأنها وإن كانت مميزة لكن لا في جوهره وذاته. وهو قريب إن ميز الشيء عن مشاركاته في الجنس القريب، كالناطق للإنسان؛ أو بعيد إن ميزه عن مشاركاته في الجنس البعيد، كالحساس للإنسان.
انظر أيضا

حد تام
مراجع

↑  الشريف الجرجاني. كتاب التعريفات
بوابة منطق
آرثر كوكس (سياسي)

لمعانٍ أخرى، طالع آرثر كوكس (توضيح).
| آرثر كوكس>  معلومات شخصية  | آرثر كوكس>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
تاريخ الميلاد: سنة 1891   
تاريخ الوفاة: 12 يونيو 1965  (73–74 سنة)  
مواطنة:  جمهورية أيرلندا  
 مناصب :  مناصب 
  عضو  مجلس الشيوخ الأيرلندي    :   عضو  مجلس الشيوخ الأيرلندي    
عضو خلال الفترة 22 يوليو 1954  – 28 مارس 1957 : عضو خلال الفترة 22 يوليو 1954  – 28 مارس 1957 
الدائرة الإنتخابية: الأعضاء المعينون في مجلس الشيوخ الأيرلندي  ‏ 
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: سياسي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
آرثر كوكس (بالإنجليزية: Arthur Cox)‏ هو سياسي أيرلندي، ولد في 1891، وتوفي في 12 يونيو 1965. انتخب عضو مجلس الشيوخ من أيرلندا عن دائرة الأعضاء المعينون في مجلس الشيوخ الأيرلندي ‏ وقد انضم خلال  (22 يوليو 1954 – 28 مارس 1957) للكتلة البرلمانية مستقل.
مراجع

↑   https://www.oireachtas.ie/en/members/member/Arthur-Cox.S.1956-05-14. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  Beesley، Arthur. "An Irishman's Diary on Arthur Cox – solicitor, senator and priest". The Irish Times. ع. 2015-03-10. مؤرشف من الأصل في 2016-03-04. اطلع عليه بتاريخ 2015-03-10.
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST)  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
تراجم:  قاموس تراجم الأشخاص الأيرلندي (DIB) 
أخرى:  الشبكات الاجتماعية ونظام المحتوى المؤرشف (SNAC Ark) 
بوابة أيرلندا
بوابة السياسة
بوابة أعلام
عين القائد

عين القائد هي عين ماء تدعى عين القائد التي ظهرت إثر انكسار جيولوجي أدى إلى رفع الطبقة الصخرية الجنوبية للمنطقة بضعة أمتار وخفض الطبقة الشمالية التي ,تعتبر الآن أكثر المناطق خصوبة لتراكم التربة الرسوبية فيها عبر العصور.توجد هذه العين في مدينة القصرين.
| ع ن ولاية القصرين | ع ن ولاية القصرين |
| --- | --- |
المواضيع:  الجغرافيا  التاريخ  الاقتصاد  السياسة  الرياضة  التعليم 
المعتمديات:  معتمدية تالة  معتمدية حاسي الفريد  معتمدية حيدرة  معتمدية جدليان  معتمدية الزهور  معتمدية سبيبة  معتمدية سبيطلة  معتمدية العيون  معتمدية فريانة  معتمدية فوسانة  معتمدية القصرين الجنوبية  معتمدية القصرين الشمالية  معتمدية ماجل بلعباس 
البلديات:  تالة  تلابت  حاسي الفريد  حيدرة  جدليان  الزهور  سبيبة  سبيطلة  العيون  القصرين  فريانة  فوسانة  ماجل بلعباس 
بوابة تونس
متتالية هندسية

مخطط يبين ثلاث متتاليات هندسية بسيطة على شكل 1(rn-1) إلى مستوى ستة حدود. العمود الأفقي الأول يمثل الواحد، بينما يمثل الخط المتقطع المجموع غير المنتهي للمتتالية. هو عدد يقترب منه مجموع حدود المتتالية الهندسية بدون أن يلمسه. يساوي هذا العدد الاثنين ( 2) وثلاثة أنصاف ( 3/2) وأربعة أثلاث ( 4/3) على التوالي.
في الرياضيات، المتتالية الهندسية هي متتالية عددية كل حد (جملة) من حدودها بعد الأول يُحصل عليه بضرب الحد الذي قبله في عدد ثابت غير منعدم يدعى قدر النسبة (ويعرف كذلك بالأساس والنسبة المشتركة).
هكذا، يكون شكل متتالية هندسية ما على الشكل التالي:
بينما يكون شكل المتسلسلة الهندسية كما يلي:
تكون المتتالية الهندسية التي يخالف قدر نسبتها صفرا وواحدا وناقص واحد في نمو أسي (أو تحلل أسي)، بخلاف المتتالية الحسابية فنموها يكون خطيا.