stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
فرقة إس إس الجبلية السادسة نورد
الحواشي

↑  Official designation in German language as to „Bundesarchiv-Militärarchiv“ in فرايبورغ, stores of the فيرماخت and فافن إس إس.
↑  Baxter p.5
↑  Baxter p.7
↑  Baxter p.9
↑  The hidden past of Swiss Nazi-era volunteers. إذاعة سويسرا العالمية. Published 7 January 2009. Retrieved 17 February 2019. نسخة محفوظة 20 سبتمبر 2019 على موقع واي باك مشين.
↑  Baxter p.4
| ع ن أقسام الوحدة الوقائية أس أس | ع ن أقسام الوحدة الوقائية أس أس | ع ن أقسام الوحدة الوقائية أس أس |
| --- | --- | --- |
| بانزر |  ليبستارت أدولف هتلر  فرقة بانزر إس إس الثانية داس رايخ  فرقة بانزر إس إس توتنكوبف الثالثة  تشكيل بانزر ويكن إس إس الخامسة  فرقة البانزر إس إس التاسعة هوهنشتاوفن  فرقة إس إس العاشرة فروندسبيرج  فرقة بانز إس إس 12 هتلريوجند  كتيبة الدبابات الثقيلة الألمانية  |  |
| بانزرخرينادير |  فرقة المتطوعين إس إس بانزرجرينادير نوردلاند  فرقة إس إس بانزرجرينادير السادس عشر فوهرر الرايخ-إس إس  فرقة إس إس 17 بانزرجرينادير غوتز فون بيرليتشينغن  فرقة إس إس هورست فيسيل  المتطوعون الهولنديون  |  |
| الجبال |  فرقة إس إس الجبلية السادسة نورد  فرقة المتطوعين الجبلية السابعة إس إٍس برينز يوجين  الفرقة الجبلية فافن الثالثة عشر إس إس هاندشار  21st Waffen Mountain Division of the SS Skanderbeg (1st Albanian)  23rd Waffen Mountain Division of the SS Kama (2nd Croatian)  فرقة فافن الجبلية الرابعة والعشرون إس إس كاستيغه  |  |
| سلاح الفرسان |  فرقة الفرسان الثامنة لقوات الأمن الخاصة فلوريان غاير  فرقة الفرسان الثانية والعشرين من متطوعي القوات المسلحة ماريا تيريزيا  33rd Waffen Cavalry Division of the SS (3rd Hungarian)  37th SS Volunteer Cavalry Division Lützow  فرقة الفرسان القوزاق الأولى  |  |
| المشاة |  فرقة فافن غرينادين إس إس الرابعة عشر  فرقة فافن غرينادير الخامسة عشر التابعة لقوات الأمن الخاصة  فرقة فافن غرينادير التاسعة عشر التابعة لقوات الأمن الخاصة  فرقة فافن غرينادير العشرين التابعة لقوات الأمن الخاصة  فرقة فافن غرينادير إس إس هونيادي  فرقة فافن غرينادير إس إس  الفيلق الفلمنكي  فيلق والون  29th Waffen Grenadier Division of the SS RONA (1st Russian)  فرقة فافن غريناديرإس إس 29  30th Waffen Grenadier Division of the SS (2nd Russian)  30th Waffen Grenadier Division of the SS (1st Belarussian)  31st SS Volunteer Grenadier Division  32nd SS Volunteer Grenadier Division 30 Januar  الفرقة الثالثة والثلاثون فافن إس إس غرينادير شارلمان  34th SS Volunteer Grenadier Division Landstorm Nederland  لواء ديلوفانا  فرقة إس إس 38 نيبانومن  |  |
| الشرطة |  فرقة إس إس الشرطة الرابعة بانزرجرينادير  فرقة إس إس الشرطة الخامسة والثلاثون بانزرجرينادير  |  |
| أقسام الخداع |  لواء إس إس بانزرجرينادير 49  27th SS Panzer Division  |  |
| قوائم |  Divisional commanders  Divisions  |  |
  تصنيف :   تصنيف 
بوابة الحرب العالمية الثانية
بوابة الحرب
بوابة ألمانيا النازية
بوابة القوات المسلحة الألمانية
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
الخطة الأصلية لعملية القطب الشمالي فوكس
التعلم الإدراكي الحسي

التعلّم الإدراكي الحسي هو تعلّم المهارات الأفضل للإدراك الحسي. على سبيل المثال، تمييز نغمتين موسيقيتين عن بعضهما، أو تصنيف الأنماط المكانية والزمانية ذات الصلة بخبرات الحياة الواقعية مثل القراءة، أو إدراك العلاقات بين قطع الشطرنج، أو معرفة ما إذا كانت صورة الأشعة السينية تبيّن وجود ورم.
تشمل الصيغ الحسية كلًّا من الصيغ البصرية والسمعية واللمسية والشمية والذوقية. يُعتبر التعلّم الإدراكي الحسي أساسًا هامًا لإرساء العمليات المعرفية المعقدة (أي اللغة)، إذ يتفاعل مع الأنواع الأخرى من التعلّم بهدف إنتاج الخبرة الإدراكية الحسية. يقوم التعلّم الإدراكي الحسي على التغييرات في الدوائر العصبية. تبقى القدرة على التعلم الإدراكي الحسي موجودة طوال الحياة.
أمثلة > التمييز الحسي الأساسي

أوردت الدراسات المختبرية العديد من الأمثلة للتحسينات الكبيرة في الحساسيات الناجمة عن المهام المنوطة بالتعلّم الإدراكي الحسّي المنظّم بصورة مناسبة. في مهمات فيرنييه لاختبار حدة البصر، يحدد المراقبون مكان خطّ بالنسبة إلى آخر، أي إن كان أعلاه أم أسفله. غالبًا ما يكون المراقبون غير المدربين جيدين جدًا في هذه المهمة، لكنّهم يتحسنون بمقدار 6 أضعاف بعد تدريبهم. وقد تبين وجود تحسينات مماثلة لتمييز الحركة البصرية وحساسية التوجيه. أما في المهام المتعلقة بالبحث المرئي، يُطلب من المراقبين إيجاد هدف محدد مخفي بين مشتّتات أو أثناء وجود ضوضاء.  تشير دراسات التعلم الإدراكي الحسي المرتبطة بالبحث المرئي إلى دور التجربة في تحسين الحساسية والسرعة بشكل كبير. في إحدى الدراسات التي أجراها كلّ من كارني وساجي، تبيّن أن الوقت الذي استغرقه الخاضعون للدراسة في إيجاد خط مائل في حقل من الخطوط الأفقية قد تحسّن بشكل كبير، إذ انخفضت المدّة الزمنية من نحو 200 مللي ثانية في جلسة واحدة إلى نحو 50 مللي ثانية في جلسة لاحقة. يمكن للبحث المرئي أن يتطوّر فيصبح تلقائيًا وفعّالًا للغاية من خلال الممارسات الملائمة، إلى درجة تمكّن المراقبين من البحث بسرعة أكبر حتّى مع وجود العديد من العناصر في حقل البحث. بُرهن التعلم الإدراكي الحسي اللمسي من خلال مهام البراعة المكانية مثل التمييز اللمسي الموجه للأسطح المحزّزة، والمهام الإدراكية الحسية الاهتزازية اللمسية مثل التمييز الترددي؛ إذ ينتقل أثر التعلّم اللمسي هذا من الأصابع المدربة إلى تلك غير المدرّبة. قد يشكّل التدريب على القراءة باستخدام طريقة برايل والاعتماد اليومي على حاسة اللمس أساسًا لتعزيز البراعة المكانية اللمسية للمكفوفين مقارنةً بالأفراد المبصرين.
أمثلة > في العالم الطبيعي

يُعتبر التعلّم الإدراكي الحسي منتشرًا ومتكرر الحدوث بشكل مستمر في الحياة اليومية. يتكيّف نظامنا الإدراكي الحسّي مع العالم الطبيعي؛ ولذلك أصبحنا أفضل في التمييز بين المحفزات المتعددة المنطوية على فئات مختلفة لا في التمييز بين المحفزات المتعددة من الفئة ذاتها؛ إذ نميل لأن نكون أقل حساسية للاختلافات بين حالتين من الفئة ذاتها أيضًا. توصف هذه الآثار بأنها نتيجة للإدراك الحسي الفئوي، إذ لا تنتقل تأثيرات الإدراك الحسي عبر الفئات.
يميل الأطفال الرضّع إلى فقدان الحساسية للاختلافات بين أصوات الكلام عندما يصلون إلى عمر 10 أشهر، وذلك عندما تكون الأصوات المختلفة منتمية إلى الفئة الصوتية ذاتها في لغتهم الأم. يتعلم الرّضع الانتباه على الاختلافات البارزة بين الفئات الصوتية في لغتهم الأم، وتجاهل الفئات الأقل صلةً باللغة. يقوم الخبراء من لاعبي الشطرنج بترميز القطع الأكبر من المواقع والعلاقات على رقعة الشطرنج (نظرية التقطيع)، إذ لا يحتاجون إلى القيام بالعديد من المجازفات لإعادة إنشاء رقعة الشطرنج ذاتها بشكل كامل. لا يكمن السبب في امتلاكهم لمهارة بصرية متفوّقة، بل في استنباطهم المتقدم للأنماط الهيكلية الخاصة بالشطرنج.
تسفر ممارسة القراءة باللغة الإنجليزية بشكل مكثف عن تحسين الاستنباط والمعالجة السريعة للنظم الهيكلية لأنماط التهجئة الإنجليزية. يوضّح تأثير تفوّق الكلمة هذا الأمر، إذ غالبًا ما يكون الأشخاص أسرع في التعرّف على الكلمات مقارنةً بالأحرف.
فيما يتعلّق بالوحدات الصوتية الكلامية، تبيّن أن المراقبين الذين يستمعون إلى متسلسلة من المقاطع المكوّنة من حرف ساكن وحرف متحرك، والمفصول بينهما بمسافات زمنية متساوية، كتلك التي تنتقل من /بي/ إلى /دي/، أسرع بكثير في إدراكهم لاختلاف المقطعين عند انتمائهما لفئات صوتية مختلفة، مقارنةً بسرعة إدراكهم لاختلاف المقطعين عندما يكونان نوعين مختلفين من الوحدة الصوتية ذاتها، حتّى وإن تساوت الفروق المادية بين كل زوج من المقاطع.
تشمل الأمثلة الأخرى للتعلم الإدراكي الحسي في العالم الطبيعي القدرة على التمييز بين الطبقات الصوتية في الموسيقى، وتحديد الأورام في صور الأشعة السينية، وفرز الصيصان البالغة من العمر يوم واحد بحسب جنسها، وملاحظة الاختلافات الطفيفة في الطعم بين أنواع البيرة أو النبيذ، والتعرّف على الأوجه المنتمية إلى أعراق مختلفة، واكتشاف الملامح التي تميز الوجوه المألوفة، والتمييز بين نوعين من الطيور («البلشون الأزرق الكبير» و«عصفور الدوري الزقزاق»)، والرؤية الانتقائية لقيم التدرّج والتشبّع اللوني والسطوع التي تشمل تحديد اللون.
لمحة تاريخية موجزة

حظيت الحقيقة القائلة بأن الممارسة الكثيرة تمكّن الأفراد من الوصول إلى الخبرة الإدراكية الحسّية الباهرة –سواء في تذوّق النبيذ أو تقييم النسيج أو التفضيل الموسيقي- بقدر من الاعتراف لعدّة قرون، جنبًا إلى جنب مع المصطلح الشائع «المران يؤدي إلى الكمال». يعود أول تقرير موثّق إلى منتصف القرن التاسع عشر، إذ يُعتبر المثال الأول على التدريب اللمسي الهادف إلى تقليل المسافة المحدودة التي يميّز الأفراد من خلالها ما إذ لُمست نقطة أو اثنتين من جلدهم. تبيّن أن هذه المسافة (الفرق المحسوس فقط أو «جاي.إن.دي») تتناقص كثيرًا بشكل طردي مع الممارسة، وأن هذا التحسّن يبقى موجودًا في الأيام التالية على الأقل. علاوةً على ذلك، يُحدَّد هذا التحسن جزئيًا على الأقل بمنطقة الجلد المدربة. تبيّن وجود تحسّن كبير في المواقع الجلدية التي كان التمييز الأولي فيها شديد التباين (على سبيل المثال، في منطقة الظهر)، وذلك على الرغم من عدم قدرة التدريب على نقل الفرق المحسوس فقط من المناطق الجافة أصلًا إلى المناطق الدقيقة أصلًا (مثل أطراف الأصابع).  كرّس ويليام جيمس قسمًا من كتابه «مبادئ علم النفس» (1890/1950) لـ«تحسّن التمييز من خلال الممارسة». أشار إلى بعض الأمثلة وأشاد بأهمية التعلّم الإدراكي الحسّي في اكتساب الخبرة. درّب المنظّر التعليمي البارز كلارك إل. هل بعض الأفراد المشاركين في عام 1918 على تعلّم تصنيف الشخصيات الصينية المشوّهة إلى فئات. استخدم لكلّ فئة ستّة حالات تتشارك فيما بينها في بعض الخصائص الهيكلية الثابتة. تعلّم الأفراد ربط صوت باعتباره اسمًا لكل فئة، والأهم من ذلك هو تمكّنهم من تصنيف الشخصيات الجديدة بدقة. وسمت هذه القدرة على استخراج الثوابت من الحالات وتطبيقها بهدف تصنيف حالات جديدة هذه الدراسة بصفتها تجربة تعلّم إدراكي حسي. لم تنشر إليانور جيبسون كتابها المعتمد «مبادئ التعلم والتطوير الإدراكي الحسي» حتى عام 1969، الكتاب الذي عرّف المجال الحديث للتعلم الإدراكي الحسي. أرست جيبسون أساسًا لدراسة التعلّم الإدراكي الحسّي بصفتها تحقيق في سلوك التغيير الإدراكي الحسي وآليته. أما بحلول منتصف سبعينيات القرن العشرين، عانى هذا المجال من الركود بسبب تحوّل التركيز إلى التنمية الإدراكية الحسية والمعرفية في مرحلة الطفولة. تميل معظم الأوساط العلمية إلى الحد من تأثير التعلّم مقارنةً بالآليات الفطرية. لذا ركّزت معظم هذه الأبحاث على توصيف القدرات الإدراكية الحسية الأساسية للأطفال الرضّع بدلًا من التركيز على عمليات التعلم الإدراكية الحسية.
فك الرقاب

عتق
| 0 | 1 |
| --- | --- |
صنف فرعي من:  تحرر 
جزء من:   القائمة ... سورة البقرة سورة النساء سورة المائدة سورة التوبة سورة النور سورة المجادلة سورة البلد 
البداية:  631 
الدِّين:  الإسلام 
سُمِّي باسم:  إعتاق 
الثقافة:  الوطن العربي عالم إسلامي 
المكان:  العالم عالميًّا 
اشتق من:   القائمة ... وحي تنزيل القرآن السنة النبوية حديث نبوي السيرة النبوية 
جزءٌ مِن سلسلة:  توحيد الأسماء والصفات صفات الله العليا 
الموضوع الرئيس:  الرق في الإسلام 
النوع الفني:  عناية إلهية divine attribute (en)  إلغاء العبودية 
المُؤَلِّف:  الله في الإسلام 
بلد المنشأ:  الحجاز 
لغة العمل أو لغة الاسم:  العربية 
الرسام التوضيحي:  محمد صحابة 
احتفالاً بـ:  حرية حرية الشعوب 
يُصوِّر:  معتوق 
المشغل:  مسلم مكلف 
مكان الصنع:  مكة المكرمة المدينة المنورة 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
فك الرقاب أو الصدقة في الرقاب والرقاب جمع رقبة، ومعناها في الشرع الإسلامي: الرقيق (العبد المملوك)، وقد حث الدين الإسلامي على عتق الرقاب، والمعونة في فكها من العبودية، ودفع الصدقة في فك الرقبة أحد الأصناف الثمانية في مصارف الزكاة، والرقاب المكاتبون، أو العتق استقلالا.
فك الرقاب في الإسلام

حث الدين الإسلامي على فك الرقبة أي: عتق العبد المملوك (الرقيق)، وشرع ما يؤدي إلى ذلك، بالكفارات، ودفع قسط من مال الزكاة في فك الرقاب، وفي الحديث:
«عن البراء بن عازب قال: جاء رجل فقال: يا رسول الله! دلني على عمل يقربني من الجنة ويباعدني من النار، فقال: "أعتق النسمة وفك الرقبة" فقال: يا رسول الله! أوليسا واحدا؟ قال: لا، عتق النسمة أن تفرد بعتقها، وفك الرقبة أن تعين في ثمنها». المسند
فك الرقاب في الإسلام > الصدقة في الرقاب

يدفع من مال الزكاة قسطا في فك الرقاب، وهو أحد مصارف الزكاة الثمانية المذكورون في قوله تعالى: ﴿وفي الرقاب﴾ والرقاب هم المكاتبون، وهو قول الشافعي والليث، وعن أبي موسى الأشعري نحو هذا، والمكاتب هو الرقيق الذي كاتبه مالكه على العتق، مقابل دفع عوض، قال الله تعالى: ﴿فكاتبوهم إن علمتم فيهم خيراً﴾
وعن الحسن البصري، ومقاتل بن حيان، وعمر بن عبد العزيز، وسعيد بن جبير، والنخعي، والزهري، وابن زيد أنهم المكاتبون، ويدل على ذلك حديث:
«عن أبي هريرة رضي الله عنه أن النبي ﷺ قال: "ثلاثة حق على الله عونهم: الغازي في سبيل الله، والمكاتب الذي يريد الأداء، والناكح الذي يريد العفاف».
أن فكاك الرقاب أعم من أن يعطى المكاتب، أو يشتري رقبة فيعتقها استقلالا، وهو مذهب مالك بن أنس وأحمد وإسحاق، قال ابن عباس، والحسن: «لا بأس أن تعتق الرقبة من الزكاة».
وقد ورد في ثواب الإعتاق وفك الرقبة أحاديث كثيرة.
وأن الله يعتق بكل عضو منها عضوا من معتقها حتى الفرج بالفرج، وما ذاك إلا لأن الجزاء من جنس العمل، ﴿وَمَا تُجْزَوْنَ إِلَّا مَا كُنْتُمْ تَعْمَلُونَ ۝٣٩﴾ [الصافات:39].
«يشتري الإمام الرقاب من الزكاة فيعتقها عن المسلمين، والولاء لجميعهم، قال ابن القاسم: ولا يجري فيها إلا ما يجري في الرقاب الواجبة، خلافا لابن حبيب في الأعمى والأعرج والمقعد، وقال ابن وهب: هو فكاك المكاتبين، قال محمد: يعطي مكاتبه من زكاته ما لم يتم به عتقه، وفي قطاعة مدبره ما يعتق به، وهما لا يجزئان في الواجب».
معنى الآية

قوله تعالى: وفي الرقاب اجتمع فيه العرف الشرعي واللغة
في عرف الشرع: الرقيق الكامل الرق والذات؛ لأنه تعالى أطلق الرقبة في الظهار والقتل ولم يرد بها إلا ذلك.
في اللغة:تصدق على الأحرار والعبيد ومن كمل ومن نقص، فالمشهور قدم العرف الشرعي، وهو المشهور في أصول الفقه بأنه ناسخ للغة، ومن لاحظ اللغة لكونها الحقيقة، وغيرها مجاز أجاز المكاتب والمدبر والمعيب والأسير وعتق الإنسان عن نفسه، وإن كان الولاء له دون المسلمين، فلأن مقصود الزكاة إنما هو شكر النعمة وسد الخلة، وهذا حاصل، والولاء للمعتق، فإن حق المسلمين إنما يتعين في بيت المال، وكذلك سائر مصارف الزكاة لا يعم منها شيء للمسلمين، وقياسا على الرقاب في غير الزكاة، فإنه يجزئ والولاء للمعتق.
مراجع

↑  ﴿إِنَّمَا الصَّدَقَاتُ لِلْفُقَرَاءِ وَالْمَسَاكِينِ وَالْعَامِلِينَ عَلَيْهَا وَالْمُؤَلَّفَةِ قُلُوبُهُمْ وَفِي الرِّقَابِ وَالْغَارِمِينَ وَفِي سَبِيلِ اللَّهِ وَابْنِ السَّبِيلِ فَرِيضَةً مِنَ اللَّهِ وَاللَّهُ عَلِيمٌ حَكِيمٌ ۝٦٠﴾ [التوبة:60]
↑  رواه الإمام أحمد وأهل السنن إلا أبا داود
بوابة الفقه الإسلامي
حافق (المضاربة والعارة)

| قرية حافق>  - قرية -  .تقسيم إداري  | قرية حافق>  - قرية -  .تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  اليمن
المحافظة: محافظة لحج
المديرية: مديرية المضاربة والعارة
 العزلة: عزلة المضاربة
السكان : السكان 
التعداد السكاني 2004 : التعداد السكاني 2004 
السكان: 51
  • الذكور: 26
  • الإناث: 25
  • عدد الأسر: 10
  • عدد المساكن: 9
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: توقيت اليمن (+3 غرينيتش)
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
حافق هي إحدى قرى عزلة المضاربة بمديرية المضاربة والعارة التابعة لمحافظة لحج، بلغ تعداد سكانها 51 نسمة حسب تعداد اليمن لعام 2004.
الحروب المقدونية

مقدونا والمناطق المحيطة بها في اليونان، حوالي 200 ق م.
الحروب المقدونية (214-148 قبل الميلاد) هي سلسلة من الصراعات التي خاضتها الجمهورية الرومانية وحلفاؤها اليونانيون في شرق البحر الأبيض المتوسط ضد عدة ممالك يونانية رئيسية مختلفة. وأسفرت عن سيطرة روما أو نفاذ أمرها على حوض شرق البحر المتوسط، بالإضافة إلى هيمنتها في غرب البحر المتوسط بعد الحروب البونيقية. شملت «الحروب المقدونية» أربعة حروب مع مقدونيا، بالإضافة إلى حرب واحدة مع الإمبراطورية السلوقية، وحرب صغرى نهائية مع الرابطة الأخائية (التي غالبا ما تعتبر المرحلة الأخيرة من الحرب المقدونية الأخيرة). وقد خاضت روما أربع حروب منفصلة ضد القوة الأضعف، وهي مقدونيا، نظرا لقربها الجغرافي من روما، رغم أن آخر حربين منهما كانتا ضد تمرد شعبي بدلا من مواجهة جيوش قوية. انتهى استقلال مقدونبا بشكل تدريجي وحل محله نفوذ روما التي كانت تؤسس إمبراطوريتها العالمية. كما أدت الحرب مع الإمبراطورية السلوقية المتدهورة إلى نهاية الأخيرة لاحقا، إلا أن روما لم تواصل نزاعاتها مع السلوقيين بسبب تقدم ممالك بارثيا والبنطس.
من نهاية الحروب المقدونية وحتى أوائل عهد الإمبراطورية الرومانية، ظل شرق البحر الأبيض المتوسط شبكة متغيرة من السياسات والدول المستقلة التي اعتمدت على جيوش روما أو أنها خضعت لسياسات روما. ذكر بوليبيوس،  الذي سعى لمعرفة كيف سيطرت روما على الشرق اليوناني في أقل من قرن من الزمان، فقد بدأت حروب روما مع اليونان بعد أن سعت عدة مدن يونانية لطلب حماية روما ضد المملكة المقدونية والإمبراطورية السلوقية في مواجهة الوضع المزعزع الذي نجم عن ضعف مصر البطلمية.
وعلى النقيض من الغرب، فقد سيطرت الإمبراطوريات الكبرى على الشرق اليوناني لعدة قرون، وأدى النفوذ الروماني وتحالف المدن إلى قيام عدة حروب مع هذه الإمبراطوريات ما أدى إلى إضعافها وبالتالي خلق فراغ في السلطة لم يكن بمقدور أحد إلا روما أن تهدئه. يحمل هذا بعض أوجه التشابه (وبعض الاختلافات أيضا) لما حدث في إيطاليا قبل قرون، ولكن هذه المرة كان على نطاق عالمي. يرى المؤرخون  أن التأثير الروماني المتنامي في الشرق، كما هو الحال مع الغرب، لم يكن الهدف منه بناء إمبراطورية عمدا، ولكن هذا تم بإدارتهم للأزمات بشكل ضيق ركز على تحقيق أهداف قصيرة الأجل في ظل وجود شبكة متداخلة من التحالفات أنتجت وضعا غير مستقر ولا يمكن التنبؤ به. ظل شرق البحر المتوسط يتألف من تحالف من المدن والممالك المستقلة (بدرجات متفاوتة من الاستقلال، سواء بحكم القانون أو الأمر الواقع) مع بعض الاستثناءات في الحكم العسكري المباشر (مثل أجزاء من اليونان القارية)، حتى انتقلت سلطتها إلى الإمبراطورية الرومانية. تم تقسيم شرق البحر المتوسط إلى محافظات تحت سيطرة رومانية كاملة في زمن الإمبراطورية الرومانية.
الحرب المقدونية الأولى (214 إلى 205 ق م)

المقالة الرئيسة: الحرب المقدونية الأولى
td .lk الحرب البونيقية الثانية، تحالف فيليب الخامس ملك مقدونيا مع هانيبال. خشيت روما من تعزيز هانيبال لسطوة مقدونيا، فأرسل مجلس الشيوخ قائدا مع قواته عبر البحر الأدرياتيكي. نجحت الفيالق الرومانية (بمساعدة حلفاء من الرابطة الأيتولية ومملكة بيرغامون بعد 211 ق م) بالدخول في مناوشات مع القوات المقدونية والاستيلاء على قطع صغيرة من الأرض على طول الساحل الأدرياتيكي من أجل «مكافحة القرصنة». لم تكن روما مهتمة بالغزو، بل لشغل المقدونيين في الوقت الذي كانت فيه روما تقاتل هانيبال. انتهت الحرب دون حسم في عام 205 ق م مع معاهدة فينيس. ورغم أن هذا الصراع كان طفيفا، إلا أنه فتح الطريق للتدخل العسكري الروماني في مقدونيا. على أن هذا الصراع كان مستقلا عن الحروب الرومانية المقدونية التي تلت في القرن التالي.
الحرب المقدونية الثانية (200 إلى 196 ق م)

المقالة الرئيسة: الحرب المقدونية الثانية
هيمنت ثلاث إمبراطوريات خلفت الإسكندر الأكبر على العالم اليوناني في ذلك الوقت: بطالمة مصر ومقدونيا والإمبراطورية السلوقية. بدأ السلوقيون بغزو مصر، ورد عليهم بطالمة مصر بتعبئة الجموع ضدهم. انتهت هذه الحملة بانتصار مصر ضد الغارات السلوقية، ولكن بطليموس الرابع توفي في عام 205 ق م وخلفه ابنه بطليموس الخامس ذو الخمس سنوات (أو بالأحرى خلفه وصاة على العرش)، فانقلب أهل مصر المسلحون ضد بعضهم، ما أدى لقيام حرب أهلية كبرى بين الشمال والجنوب. رأى المقدونيون والسلوقيون أنه يمكن غزو مصر الآن بسهولة، فأقاموا تحالفا لغزو البلاد وتقاسمها بينهم.
مثل هذا أكبر تهديد للنظام السياسي الذي دام قرنا من الزمان والذي حفظ الاستقرار نسبيا في العالم اليوناني، وبالأخص مثل تهديدا رئيسيا للممالك اليونانية الصغرى المستقلة. وبما أن مقدونيا والإمبراطورية السلوقية كانتا المشكلة، وأن مصر كانت سبب المشكلة، فقد كانت روما هي المكان الوحيد الذي يمكن الالتجاء إليه. مثّل هذا الأمر تغييرا كبيرا، حيث أن الإغريق أظهروا الازدراء تجاه روما، بينما أظهر الرومان اللامبالاة تجاه اليونان. أتى سفراء من بيرغامون ورودس إلى مجلس الشيوخ الروماني وقدموا الأدلة بأن فيليب الخامس المقدوني وأنطيوخوس الثالث السلوقي وقعا على معاهدة بعدم الاعتداء. لا تعرف بالضبط طبيعة هذه المعاهدة، أو السبب الذي جعل روما تنخرط في الحرب رغم لامبالاتهم تجاه اليونان (إذ فقدت المقاطع ذات الصلة عن هذا الموضوع في أعمال المصدر الرئيسي لدينا، وهو بوليبيوس)، إلا أن الوفد اليوناني نجح في مسعاه. في البداية، لم تكن روما تنوي خوض حرب ضد المقدونيين، بل أرادت التدخل نيابة عنهم بشكل دبلوماسي.
أنذرت روما فيليب أن يوقف حملته ضد حلفاء روما الجدد في اليونان. شكك فيليب بقوة روما وتجاهل مطلبها، الأمر الذي فاجأ الرومان. اعتبرت روما أن شرفها وسمعتها على المحك، فصعدت الصراع بإرسال جيش من الرومان والحلفاء اليونانيين لفرض موقفهم، ما أشعل الحرب المقدونية الثانية. ورغم أن جيش فيليب حقق الانتصارات سابقا على اليونانيين والرومان، إلا أن هذا الجيش انهار تحت ضغط جيش الحلفاء. وصلت القوات الرومانية بقيادة القنصل آنذاك تيتوس كوينكتيوس فلامينوس إلى سهل ثيساليا في عام 198 ق م. وفي العام التالي انتصر الرومان على جيش فيليب في معركة كينوسكيفالاي الحاسمة، ما جعله يساوم على السلام. عقدت معاهدة تمبيا، ومنع فيليب الخامس من التدخل في الشؤون السياسية خارج حدوده، وطلب منه التخلي عن فتوحاته اليونانية الأخيرة. وفي ألعاب الأولمبياد في عام 196 ق م أعلنت روما «حرية اليونانيين». وبما أن أرض اليونان مستقرة الآن، فيمكنها إبعاد نفسها عن الشؤون اليونانية دون المخاطرة بتزعزع الوضع. لم يظهر أن روما كانت لها مصلحة أخرى في المنطقة، حيث سحبت جميع قواتها العسكرية دون توطيد مكاسبها، وعادت بعد ذلك إلى موقف اللامبالاة حتى عندما تجاهل حلفاؤهم اليونانيين مطالبهم اللاحقة.
الحرب السلوقية (192 إلى 188 ق م)

المقالة الرئيسة: الحرب الرومانية السورية
بعد أن ضعفت مصر ومقدونيا، زادت الإمبراطورية السلوقية من حملاتها العسكرية والناجحة في سعيها للاستيلاء على العالم اليوناني بأكمله. عندما انسحبت روما من اليونان في نهاية الحرب المقدونية الثانية، اعتقدوا (هو وحلفائهم) أنهم تركوا وراءهم السلام والاستقرار. لكن ضعف دول المنطقة جعل حلفاء روما يسعون إلى طلب نصرة روما ضد السلوقيين، حتى أن فيليب نفسه سعى للتحالف معهم. وما زاد الوضع سوءا أن هانيبال أصبح الآن مستشارا عسكريا كبيرا للإمبراطور السلوقي، ويقال أن الاثنين خططا لغزو اليونان، بل حتى لغزو روما. وكان السلوقيون أقوى بكثير من المقدونيين إذ سيطروا على جزء كبير من الإمبراطورية الفارسية السابقة، وبحلول ذاك الوقت أعادوا تجميع أغلب إمبراطورية الإسكندر الأكبر. بدأ الرومان بتعبئة الجنود من مختلف أنحاء دولتهم عدا إسبانيا وبلاد الغال التي تمت تهدءتها حديثا. حتى أنهم أنشؤوا حامية كبرى في صقلية في حالة وصل السلوقيون إلى إيطاليا. شاطرهم حلفاؤهم اليونانيون هذا الخوف، وتحالفوا مع روما للمرة الأولى منذ الحرب الثانية بعد أن تجاهلوهم في السنوات التي تلت الحرب. تم تعبئة قوة رومانية-يونانية كبيرة تحت قيادة البطل الحرب البونيقية الثانية، سكيبيو الإفريقي، والتي انطلقت نحو اليونان، بادئة الحرب الرومانية السورية. كشفت المعارك الأولى عن نقاط ضعف السلوقيين، فحاول هؤلاء استخدام قوة روما ضدها في معركة ثيرموبيلاي (مثلما اعتقدوا أن الإسبرطيين الثلاثمائة قد فعلوا قبل قرون أمام الإمبراطورية الفارسية القوية). هزم السلوقيون وأجبروا على ترك اليونان. لحق الرومان بالسلوقيين وعبروا الهيليسبونت (الدردنيل)، وكانت هذه أول مرة يدخل فيها الجيش الروماني آسيا. حقق الرومان نصرا حاسما في معركة مغنيسيا. ساوم السلوقيون على السلام وأرغمهم الرومان على التخلي عن فتوحاتهم في اليونان. مثلت هذه الهزيمة بداية النهاية لإمبراطوريتهم، إذ بدأوا يواجهون الهجمات من الشرق (البارثيين) والغرب (الإغريق)، وكذلك يهودا
في الجنوب. تفككت إمبراطوريتهم على مدار القرن المقبل. انسحبت روما من اليونان مرة أخرى، على افتراض (أو أمل) بقاء السلام في الأرض بعدم قيام قوة يونانية كبرى.
الحرب المقدونية الثالثة (172 إلى 168 ق م)

المقالة الرئيسة: الحرب المقدونية الثالثة
بعد وفاة فيليب في مقدونيا (179 ق م)، حاول ابنه، بيرسيوس المقدوني، استعادة نفوذ مقدونيا، وشن عدة حملات ضد جيرانه. وعندما تورط بيرسيوس في مؤامرة لاغتيال أحد حلفاء روما، أعلن مجلس الشيوخ الحرب المقدونية الثالثة. لم تنجح قوات روما في البداية، ولكنها حطمت الكتائب المقدونية عام 168 ق م في معركة بيدنا. اقتنعت روما الآن أن اليونانيين لن يحل عليهم السلام إذا تركوا وحدهم مرة أخرى، وقرروا إقامة أول موقع دائم لهم في العالم اليوناني. تم تقسيم مملكة مقدونيا من قبل الرومان إلى أربع جمهوريات عميلة. وحتى هذا لم يكن كافيا لضمان السلام، إذ استمر عصيان المقدونيين.
الحرب المقدونية الرابعة (150 إلى 148 ق م)

المقالة الرئيسة: الحرب المقدونية الرابعة
قامت الحرب المقدونية الرابعة بين عامي 150 إلى 148 قبل الميلاد، وقاد المقدونيون مطالب بالعرش يدعى أندريسكوس، والذي حاول زعزعة استقرار اليونان بمحاولته إعادة تأسيس المملكة القديمة. حقق الرومان نصرا سريعا في معركة بيدنا الثانية. وردا على ذلك، حشدت الرابطة الأخية جيوشها في عام 146 ق م لشن حرب جديدة ضد روما. ويشار إلى هذه الحرب أحيانا باسم الحرب الأخية، وعرفت بقصر مدتها ووقوعها مباشرة بعد سقوط مقدونيا. حتى ذلك الوقت، كانت روما قد حاربت في اليونان لتهاجم الحصون المقدونية أو حلفاءهم وعملاءهم. كان قادة الرابطة على يقين أن إعلان الحرب ضد روما كان ميؤوسا منه، حيث انتصرت روما ضد أعداء أقوى وأكبر، كما أثبت الفيلق الروماني تفوقه على الكتيبة المقدونية. ألقى المؤرخ بوليبيوس اللوم على زعماء مدن الرابطة لحشدهم السكان في حرب انتحارية. هزم الحلف بسرعة، وقامت روما بتدمير مدينة كورينث في عام 146 ق م، وهي نفس السنة التي دمرت فيها قرطاج. قررت روما تقسيم مقدونيا إلى مقاطعتين رومانيتين جديدتين هما أخايا و إبيروس.