stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
إميل من لونيبرغا
إميل الشخصية الأساسية

يعيش إميل سفينسون مع عائلته في مزرعة تسمى كاتولت، وتقع في قرية لونيبرغا على بعد بضعة أميال من بلدة فيمربي. ويتراوح عمره في الكتب من حوالي خمسة إلى ثمانية. شعره الجميل والعينين الزرقاوين تجعله يبدو وكأنه ملاك، لكنه ليس كذلك. لديه موهبة مذهلة في الوقوع في المشاكل. إميل ليس خبيث، كما يعتقد الكثيرون من حوله؛ فهو ببساطة يفشل في رؤية عواقب أفعاله. حتى أنه يقول في مرحلة ما، «أنت لا تختلق المزح، إنها تحدث فقط». وهي تتكون من تصرفات التكرم التي ذهبت على نحو خاطئ، والألعاب الطفولية، والفضول، وسوء الحظ والإهمال. على سبيل المثال، فإنه يعطي الطعام المقصود للأقارب الزائرين للفقراء، الذين هم في أمس الحاجة إليه. تمكن من حبس والده في المرحاض الخارجي عن طريق الصدفة، في حين قفل الأبواب الأخرى. إنه يرفع أخته الصغيرة المستعدة إلى سارية العلم ليرى إلى أي مدى يمكنها أن ترى من هناك. من خلال لعب «التظاهر»، يجعل الجميع يعتقدون أن اخته أصيبت بالتيفوس.
مع معظم المزح، يهرب إميل من غضب والده عن طريق الهرب وحبس نفسه في سقيفة الأدوات. وبما أن الباب يمكن أيضا أن يكون مغلقا من الخارج، أبوه يحبسه هناك لفترة من الزمن لمعاقبته. يشعر إميل بالحرج عموما من ما فعله، ولكن هذا ليس عقابا شديدا على إميل، الذي يحب الجلوس في السقيفة ويبدأ نحت شخصية خشبية خلال كل فترة من إقامته. وهو يجمع في نهاية المطاف 369 منهم، باستثناء واحد تدفنه والدته لأنها تدعي أنه يشبه كثيرا عميد الريف. إميل ذكي ومبدع ويميل إلى التفكير بطريقة غير تقليدية من المرجح أن يسيء فهمها الكبار.
إميل واسع الحيلة. هو ماهر مع أي نوع من حيوانات المزرعة، وخاصة الخيول. وهو أيضا شجاع وينقذ حياة عامل المزرعة ألفريد عندما يكون مصاباً بتسمم الدم. بينما ألفريد على وشك الموت والطريق إلى الطبيب مغطى بالثلج، يتحدى إميل سوء الأحوال الجوية ويقوم برحلة على الخيل والمزلجة للطبيب، مما ينقذ حياة ألفريد، الرجل الذي لطالما اعجب به.
في النهاية، يقال إن إميل أصبح رجلاً مسؤولاً وواسع الحيلة، ليصبح رئيساً لمجلس القرية.
شخصيات أخرى

أنطون سفينسون، والد إميل، غالبا ما يكون غاضبا مع ابنه، على الرغم من أنه غالبا ما يتضح أنه يحبه كثيراً بين المقالب. يتم تقديمه كساكن نمطي من سمولاند، على سبيل المثال، ضيق للغاية مع أمواله. في مناسبة واحدة، يخبر زوجته أنه إذا استمرت في ارتداء حذائها في كثير من الأحيان، فسيتعين تغييرها طوال الوقت - كل عشر سنوات! الكحول والشتائم ممنوع منعا باتا في منزل سفينسون.
ألما سفينسون، والدة إميل، تحب ابنها وتميل إلى القول بأن «إميل هو صبي لطيف، ونحن نحبه تماما كما هو». كما أنها تكتب كل الأشياء السيئة التي يقوم بها إميل في كتاب أزرق، على الرغم من أنه سرعان ما ينتشر إلى العديد من الكتب..
إيدا سفينسون، أخت إميل الصغيرة، هي طفل تربى بشكل جيد، خلافا له. تحاول أن تصنع مقالب مثل أخيها، لأنها يريد أن تذهب إلى السقيفة، والتي تعتقد أنها مريحة، لكنها تفشل.
(ألفريد)، عامل المزرعة، و (لينا) الخادمة، يعيشون أيضاً في المزرعة. ألفريد، الذي هو مولعا جدا من الأطفال، هو أفضل صديق لإميل، ولكن لينا لا تحبه. إنها واقعة في حب ألفريد وتضايقه أن يتزوجها، وهو موضوع يميل ألفريد إلى تجنبه. وكروسا - مايا، وهي امرأة مسنة تعيش في كوخ قريب، كثيرا ما تزور المزرعة للمساعدة في العمل المنزلي أو لمراقبة الأطفال، وتحكي لهم قصصا عن الأشباح وغيرها من الأساطير التي يقال إنها حقيقية.
مراجع

↑  "Astrid Lindgren och världen | Astrid Lindgren". Astridlindgren.se. مؤرشف من الأصل في 2014-10-16. اطلع عليه بتاريخ 2014-08-06.
وصلات خارجية

إميل من لونيبرغا على موقع ميوزك برينز (الإنجليزية)
Emil i Lönneberga on astridlindgren.se
Emil in the Soup Tureen video with English subtitles (13 minutes)
Emil in the Soup Tureen sample chapter in Portuguese (Emílio Dentro da Terrina)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
فنية:  موسوعة ميوزيك برينز (MBA) 
بوابة أدب أطفال
بوابة السويد
بوابة تمثيل
بوابة روايات
بوابة عقد 1970
اشلي ايفرت

| اشلي ايفرت | اشلي ايفرت |
| --- | --- |
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 19 أبريل 1989 (العمر 35 سنة)   كاليفورنيا، الولايات المتحدة
الإقامة: تامبا  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: ممثلة
اللغة الأم: الإنجليزية  
اللغات: الإنجليزية  
سنوات النشاط: 2006-الآن
المواقع : المواقع 
الموقع: الموقع الرسمي
IMDB: صفحتها على IMDB  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
اشلي ايفرت (بالإنجليزية: Ashley Everett)‏ مواليد 19 أبريل 1989 في كاليفورنيا، الولايات المتحدة، هي ممثلة بدأت مسيرتها الفنية عام 2006.
وصلات خارجية

الموقع الرسمي
اشلي ايفرت على موقع IMDb (الإنجليزية)
مراجع

↑  "معلومات عن اشلي ايفرت على موقع imdb.com". imdb.com. مؤرشف من الأصل في 2017-02-15.
"The Birth of Ashley Everett". California Birth Index. مؤرشف من الأصل في 2018-08-03. اطلع عليه بتاريخ 2015-04-20.
Cristerna، Jinnie (11 نوفمبر 2014). "LESSONS LEARNED: ASHLEY EVERETT". Jet. مؤرشف من الأصل في 2017-01-12. اطلع عليه بتاريخ 2015-04-17.
Daniels، Sharifa (24 يونيو 2013). "Vixen Chat: Ashley Everett on Dancing With Beyonce and Lessons The Superstar Taught Her". VIBE Vixen. مؤرشف من الأصل في 2017-01-11. اطلع عليه بتاريخ 2015-05-22.
Anitai، Tamar (13 سبتمبر 2009). "2009 Video Music Awards Summary". MTV News. Viacom. مؤرشف من الأصل في 2016-06-09. اطلع عليه بتاريخ 2010-12-27.
"Usher's: The UR Experience Tour – Atlanta". The Peach Review. 11 ديسمبر 2014. مؤرشف من الأصل في 2019-12-03. اطلع عليه بتاريخ 2015-04-17.
"Chit Chatter: Ashley Everett Talks Dancing With Beyonce For 7 Years & The Real Reason She Cut Her Hair". Bossip. 22 يناير 2014. مؤرشف من الأصل في 2017-01-13. اطلع عليه بتاريخ 2015-04-17.
"Backstage With Beyoncé's Main Dancing Queen". Refinery 29. 18 يوليو 2013. مؤرشف من الأصل في 2017-01-12. اطلع عليه بتاريخ 2015-04-17.
"Ashley Everett: Dance.Grind.Glam". N'DIGO. 17 يوليو 2013. مؤرشف من الأصل في 2015-09-06. اطلع عليه بتاريخ 2015-04-17.
"Check our sweety out on Ciara's music video "Got me Good"". Ashley Everett official Facebook. 27 أكتوبر 2012. مؤرشف من الأصل في 2019-12-10. اطلع عليه بتاريخ 2015-05-19.
بوابة كاليفورنيا
بوابة رقص
بوابة تمثيل
بوابة الولايات المتحدة
بوابة المرأة
بوابة أعلام
بوابة سينما
اتصال جماهيري

صحفيون في غرفة أخبار محطة CBC الإذاعية في مونتريال بكندا
يشير مصطلح الاتصال الجماهيري  إلى دراسة سبل قيام الأفراد والكيانات بنقل المعلومات من خلال وسائل الإعلام إلى قطاعات كبيرة من الأشخاص في نفس الوقت. وعادةً ما يُفهم هذا المصطلح على أنه يرتبط بنشر الصحف، والمجلات، والكتب فضلًا عن الإذاعة، والتلفاز والأفلام، حيث تستخدم تلك الوسائط في نشر المعلومات، والأخبار والإعلانات. ويختلف الاتصال الجماهيري عن دراسات أشكال الاتصال الأخرى، كالاتصال المتبادل بين الأشخاص أو الاتصال الجماهيري التنظيمي، من حيث تركيزه على مصدر واحد لنقل المعلومات إلى مجموعة عريضة من المستقبلين. وتعني دراسة الاتصال الجماهيري في المقام الأول بكيف يمكن لمحتويات وسائل الاتصال الجماهيري أن تقنع أو بالأحرى تؤثر على سلوك الشخص أو الأشخاص المتلقين للمعلومات أو اتجاهاتهم، أو آرائهم أو مشاعرهم.
مجال الدراسة

إن الاتصال الجماهيري هي "العملية التي من خلالها يقوم شخص أو مجموعة من الأشخاص أو مؤسسة كبيرة بإنشاء رسالة ونقلها باستخدام نوع ما من الوسائط إلى مجموعة عريضة غير معروفة وغير متجانسة من الجماهير. وترتبط وسائل الاتصال الجماهيري بصورة منتظمة بـ تأثير الإعلام أو تأثيرات الإعلام، والدراسات الإعلامية. وتعد وسائل الاتصال الجماهيري أحد فروع العلوم الاجتماعية التي تنضوي تحت مظلة أكبر من دراسات الاتصال أو الاتصال.
ينتقل تاريخ الاتصال من أشكال الفن والكتابة التي ظهرت في فترة ما قبل التاريخ عبر استخدام وسائل الاتصال الحديثة مثل الإنترنت. وتعتبر وسائل الاتصال الجماهيري ملائمة عندما يصبح الأشخاص قادرين على نقل الرسائل من مصدر واحد إلى العديد من المستقبلين. لقد انتقلت وسائل الاتصال الجماهيري من نظريات مثل نموذج الإبرة تحت الجلد (أو نظرية الرصاصة الساحرة) إلى أكثر النظريات حداثة مثل الاتصالات عبر الحاسوب.
في الولايات المتحدة، كثيرًا ما ترتبط دراسة وسائل الاتصال الجماهيري بالاستخدامات العملية لـ الصحافة أو التلفاز والإذاعة أو الأفلام أو العلاقات العامة أو الإعلان. في ظل هذا التنوع الذي تشهده خيارات الوسائط الإعلامية، توسعت دراسة الاتصال لتشمل وسائط التواصل الاجتماعي والإعلام الجديد، والتي تتميز بنماذج استجابة أقوى عن المصادر الإعلامية التقليدية. وفي حين يتميز مجال الاتصال الجماهيري بالتطور المستمر، فتمثل المجالات الأربعة التالية بشكل عام المجالات الرئيسية للدراسة داخل وسائل الاتصال الجماهيري. فترد تلك المجالات في أشكال وتكوينات مختلفة طبقًا لمدارس وجامعات مختلفة، ولكن يتم ممارستها (بشكل ما) في معظم المؤسسات التي تختص بدراسة وسائل الاتصال الجماهيري.
مجال الدراسة > الإعلان

يشير الإعلان، فيما يتعلق بوسائل الاتصال الجماهيري، إلى عملية تسويق منتج أو خدمة ما بطريقة مقنعة تشجع الجمهور على شراء هذا المنتج أو استخدام تلك الخدمة. ونظرًا لأن الإعلان يتم من خلال بعض أشكال من وسائل إعلام، مثل تلفاز، نجد أن دراسة الآثار والأساليب المستخدمة في الإعلان ذات صلة بدارسة وسائل الاتصال الجماهيري.
مجال الدراسة > الإذاعة

الإذاعة هي عملية نقل للمحتويات المسموعة و/أو المرئية من خلال وسيط اتصال، مثل المذياع أو التلفاز أو الأفلام. وفي مجال دراسة وسائل الاتصال الجماهيري، يمكن أن يشير مصطلح الإذاعة إلى الدراسة العملية لكيفية إنتاج محتويات الاتصال، على سبيل المثال وسائل إنتاج البرامج التليفزيونية والإذاعية.
مجال الدراسة > الصحافة

في إطار هذا المعنى، يشير مصطلح الصحافة، إلى دراسة محتويات الأخبار وعملية إنتاجها. وبهذا، تتضمن دراسة الصحافة معرفة كيف يتم إنتاج الأخبار، وكيف يتم نشرها للجمهور من خلال استخدام وسائل الإعلام مثل الصحف والقنوات الإخبارية والمحطات الإذاعية والمحطات التليفزيونية، وظهر حديثًا، أجهزة القارئات الإلكترونية والهواتف الذكية.
مجال الدراسة > العلاقات العامة

العلاقات العامة هي عملية توفير المعلومات للجمهور من أجل طرح وجهة نظر معينة حول منتج ما أو منظمة معينة. ويختلف مصطلح العلاقات العامة عن مصطلح الإعلان من حيث إنه أقل استحواذًا، كما أنه يهدف إلى توفير رأي أكثر شمولية لقطاع عريض من الجمهور بهدف تكوين رأي عام.
النظريات الرئيسية

لقد قام الباحثون المتخصصون في مجال الاتصال بتحديد العديد من النظريات الرئيسية المرتبطة بدراسة وسائل الاتصال الجماهيري. وتتناول نظرية الاتصال دراسة العمليات والآليات التي تسمح بإمكانية حدوث عملية الاتصال.
تناقش نظرية الغرس الثقافي، التي وضعها جورج جربنر ومارشال ماكلوهان، الآثار طويلة المدى الناتجة عن مشاهدة التلفاز، وتفترض أنه كلما استهلك الفرد وقته في مشاهدة التلفاز، أصبح عرضة للإيمان أن العالم الحقيقي مشابه تمامًا لما يشاهده في التلفاز. وبهذا ترتبط نظرية الغرس الثقافي ارتباطًا وثيقًا بمتلازمة العالم الوضيع.
ترتكز نظرية ترتيب الأولويات حول فكرة أن وسائل الإعلام تحرص على إخبار الجمهور «ليس ما يتعين عليهم التفكير فيه، ولكن ما الذي يفكرون فيه.» وتفترض نظرية ترتيب الأولويات أن الإعلام يمتلك القدرة على التأثير على الخطاب العام، وإطلاع عامة الناس على القضايا الهامة التي يواجهها المجتمع.
تفترض نظرية دوامة الصمت، التي وضعها إليزابيث نويل نيومان، أن الأشخاص يصبحون أكثر إقدامًا على الكشف عن آرائهم علنًا في حالة ما إذا اعتقدوا أن رأيهم يمثل رأي الغالبية، وذلك خشية أن يتسبب الكشف عن رأيهم الذي لا يحظى بشعبية في أن يصبحوا منبوذين اجتماعيًا. وتعتبر هذه النظرية ذات صلة بوسائل الاتصال الجماهيري حيث إنها تفترض أن وسائل الإعلام تتميز بالقدرة على تشكيل آراء الناس، كما أنها تعتمد الرأي الذي يُعتقد أنه يمثل رأي الغالبية.
تفترض نظرية بيئة الإعلام حقيقة أن الأفراد يتم تشكيل آرائهم من خلال آلية تعاملهم مع وسائل الإعلام،  كما يؤثر كل من الاتصال والإعلام تأثيرًا عميقًا حول كيفية نظر الأفراد إلى بيئتهم وكيفية تفاعلهم معها.
أساليب الدراسة

يعكف الباحثون المتخصصون في مجال الاتصال على دراسة الاتصال مستخدمين العديد من الأساليب التي تم التحقق منها من خلال عمليات متكررة وتراكمية. ويتم استخدام كل من الأساليب الكمية والنوعية عند دراسة وسائل الاتصال الجماهيري. ويتمثل التركيز الأساسي للأبحاث المتعلقة بوسائل الاتصال الجماهيري في تعلم كيف لمحتويات وسائل الاتصال الجماهيري أن تؤثر على مواقف الأشخاص الذين يتلقون الرسائل وآراءهم ومشاعرهم وفي نهاية المطاف سلوكياتهم. ويوجد العديد من أساليب الدراسة البارزة وهي كالتالي:
لا يمكن دراسة العلاقات بين السبب والتأثير في مجال الاتصال سوى من خلال إجراء تجربة. ويتضمن الأسلوب الكمي هذا تعريض المشاركين بشكل منتظم إلى محتويات إعلامية متعددة وتسجيل ردود أفعالهم بعدها. وحتى يتمكن الباحثون المتخصصون في وسائل الاتصال الجماهيري من عرض المسببات، فعليهم أن يعزلوا المتغيرات التي يدرسونها، وإثبات وجود هذا المتغير قبل إدراك التأثير الملحوظ وأنه المتغير الوحيد الذي يمكن أن يتسبب في هذا التأثير الملحوظ.
تتضمن عملية المسح، وهي أسلوب كمي آخر، الطلب من الأفراد الإجابة على مجموعة من الأسئلة حتى يتم تعميم ردودهم تلك على قطاع أكبر من السكان.
يشير مصطلح تحليل المحتوى (يعرف في بعض الأحيان باسم التحليل النصي) إلى عملية تحديد الخصائص الفئوية لوسيلة من وسائل الاتصال، كـ مقالة منشورة في صحيفة أو كتاب أو برنامج تليفزيوني أو فيلم أو إذاعة نص إخباري. فتتيح هذه العملية للباحثين معرفة كيف تبدو محتويات الاتصال.
يتيح الأسلوب الكيفي، الذي يُعرف كذلك باسم وصف الأعراق البشرية، للباحثين أن يتشبعوا بثقافة ما لملاحظة مزايا الاتصال الموجودة بهذه الثقافة وتسجيلها.
المنظمات المهنية

تعد الرابطة المعنية بالتعليم في مجال الصحافة والاتصال الجماهيري أكبر منظمة قائمة على العضوية للأكاديميين في هذا المجال؛ حيث تقوم بعقد المؤتمرات الإقليمية والوطنية وطرح المنشورات العملية المحكّمة. كذلك تعد الرابطة الدولية للاتصالات  والرابطة الوطنية للاتصالات (كانت تُعرف سابقًا باسم جمعية الاتصالات بالكلام) من المنظمات المهنية البارزة. وكانت كل منظمة تختص بنشر مجلة أكاديمية علمية محكّمة مختلفة عن مثيلاتها والتي تعبر عن البحث الذي يتم إجراؤه في مجال الاتصال الجماهيري.
مقالات ذات صلة

تاريخ دراسات الاتصال
اتفاق لوزان النووي

وزراء الخارجية الامريكي جون كيري و الإيراني محمد جواد ظريف و البريطاني فيليب هاموند والالماني فرانك والتر شتاين ماير والفرنسي لوران فابيوس ومنسقة السياسة الخارجية للاتحادالاوروبي فدريكا موغريني و مساعد الخارجية الروسي سيرغي ريابكوف و نظيره الصيني في مؤتمر صحفي لقراءة نص البيان المشترك لاتفاق لوزان 2015
عقدت إيران والدول الست (الصين، روسيا، أمريكا، فرنسا، ألمانيا وبريطانيا) مفاوضات «ماراثونية» من 26 آذار/مارس لغاية 2 نيسان/أبريل 2015 في مدينة لوزان السويسرية من أجل التوصل إلى تسوية شاملة تضمن الطابع السلمي للبرنامج النووي الإيراني، وإلغاء جميع العقوبات على إيران بشكل تام.
تميَّزت جولة المفاوضات بلوزان بكونها بدأت ثم علقت ثم تواصلت ثم مددت، وبعد مفاوضات ماراثونية توصلت إيران والدول الست في 2 نيسان/أبريل 2015 إلى بيان مشترك يتضمن تفاهماً وحلولاً بما يتعلق بالبرنامج النووي الإيراني، على أن يتم إنجازه نهاية حزيران/يونيو 2015. اعتبرت طهران أن هذا الاتفاق وضع حداً لحلقة مفرغة لم تكن في مصلحة أحد، فيما وصفته واشنطن بالتاريخي.
تباينت بشأن هذا القرار ردود أفعال دول وزعماء العالم بين أطراف وصفته بأنه «تاريخي»، بينما عارضته دول أخرى واعتبرته خطيرا جداً، فيما آثرت دول أخرى الصمت لحين معرفة المزيد من التفاصيل.
خلفية الاتفاق

المقالة الرئيسة: اتفاق جنيف الابتدائي الخاص بالبرنامج النووي الإيراني
ينص اتفاق لوزان في سويسرا بعد مفاوضات ماراثونية استمرت 18 شهرا في كل من جنيف، فيينا، نيويورك ولوزان نفسها على رفع العقوبات الأميركية والأوروبية بمجرد تحقق الوكالة الدولية للطاقة الذرية من أن إيران تحترم التزاماتها. ويعتبر الاتفاق الإطار اختراقا مهما في أزمة استمرت 12 عاما حول برنامج إيران النووي، وقد اتُفق على رفع عقوبات الأمم المتحدة بمجرد احترام إيران لكل النقاط الأساسية في الاتفاق، كما ينص الاتفاق على إمكانية إعادة العمل بها في حال عدم تطبيقه.
البيان المشترك للاتفاق

في البيان الذي تم قراءته من قبل وزير الخارجية الإيراني محمد جواد ظريف ومنسقة السياسة الخارجية للاتحاد الأوروبي فدريكا موغيرني في مؤتمر صحفي مشترك بمدينة لوزان السويسرية:
إنّ إيران ستواصل برنامجها النووي السلمي بدرجة تخصِب 3.67٪ وسيكون التخصيب بمنشأة نطنز الواقعة في شمال أصفهان.
ستتحول منشأة فوردو من موقع لتخصيب اليورانيوم إلى مركز الأبحاث النووية والتقنية وسيتم في هذا المركز التشجيع على التعاون الدولي في مجالات الأبحاث والتنمية المتفق عليها كما لن تكون في فوردو مواد قابلة للانشطار.
يبقى أراك موقعاً للماء الثقيل مع إجراء تغيير في قلب المفاعل، بحيث لا يُنتج بلوتونيوم لاستخدامه في التسلح، ولن تتم فيه إعادة المعالجة وسيتم تصدير الوقود المستهلك فيه.
تم التفاهم على مجموعة تدابير للإشراف على تنفيذ محتوى البرنامج الشامل للعمل المشترك وتنفيذ البروتوكول الإضافي بشكل طوعي. وستستخدم الوكالة الدولية للطاقة الذرية تقنيات حديثة للإشراف وكذلك تم التوصل إلى إمكانية تفتيش المنشئات النووية في أي وقت كان.
ستشارك إيران في التعاون الدولي في مجال الطاقة النووية السلمية، وقد يشمل ذلك بناء المحطات النووية والمفاعلات النووية للأبحاث والمجال الآخر للتعاون في مجال السلامة والأمن النووي.
سينهي الاتحاد الأوروبي كل الحظر الاقتصادي والمالي المرتبط بالبرنامج النووي. كما ستوقف الولايات المتحدة تنفيذ الحظر المالي والاقتصادي الثانوي المرتبط بالبرنامج النووي، تزامنا مع تنفيذ إيران لالتزامتها النووية الرئيسة عبر مراقبة الوكالة الدولية للطاقة الذرية.
سيتم إصدار قرار جديد من مجلس الأمن الدولي يؤيد فيه البرنامج الشامل للعمل المشترك، وستُلغى فيه كل القرارات السابقة المرتبطة بالموضوع النووي، وستوضع بعض التدابير المقيدة المحددة لفترة زمنية متفق عليها.
موقف المرشد الأعلى للثورة الإسلامية

أشار المرشد الأعلى للجمهورية الإسلامية صباح يوم الخميس الموافق لـ 09 أبريل 2015 في محاضرته لحشد من الشعراء ومداحي أهل البيت: «إذا سؤلت :هل توافق المفاوضات النووية الأخيرة أم تعارضها؟ سأقول: لا أوافقها ولا أعارضها، لأنه لم يحدث شيء لحد الآن»، وأضاف قائد الثورة الإسلامية: «السبب في عدم اتخاذ القيادة لموقف هو أنه لا مجال لاتخاذ موقف لأن مسؤولي البلاد والمسؤولين النووين يقولون إن الأمر لم يُحسم بعد، ولم يتكون شيء ملزم بين الجانبين ... مثل هذا الوضع لا يحتاج إلى موقف.
ما حدث لحد الآن ليس أصل الاتفاق، ولا مفاوضات تؤدي إلى اتفاق، ولا يضمن محتوى الاتفاق، ولا يضمن حتى أن تفضي هذه المفاوضات إلى اتفاق، وإذن فلا معنى لإرسال بيانات التبريك.»
ردود الفعل

إيران: أكد الرئيس الإيراني أن اتفاق لوزان هو اعتراف صريح بحق إيران في تخصيب اليورانيوم وقال: «كانوا يقولون سابقا إن تخصيب اليورانيوم في إيران سيكون خطرا على المجتمع الدولي ولكن ها هم يعترفون الآن بأنه ليس تهديدا»، ثم أكد بأنّ إيران تعتزم الالتزام باتفاق لوزان.
الولايات المتحدة: وصف الرئيس الأميركي باراك أوباما اتفاق لوزان بـ «التاريخي»، ثم أعلن أن الدبلوماسية هي الخيار الأفضل للتعامل مع طهران في ما يتعلق ببرنامجها النووي وأضاف: «إذا احتالت إيران فإن العالَم سيعلم وإذا رأينا شيئا مثيرا للريبة، سنتحقق منه.»
روسيا: رحَّبت موسكو بنتائج المفاوضات التي جرت في لوزان السويسرية وعوّل الدبلوماسي الروسي على عدم إعادة النظر في الاتفاق الذي تم تحقيقه. وفي وقت سابق أعربت وزارة الخارجية الروسية أن الاتفاق السياسي بين إيران والدول الكبرى له تأثير إيجابي على الوضع الأمني العام في منطقة الشرق الأوسط.
بريطانيا: قال وزير الخارجية البريطاني فيليب هاموند إن التوصل لاتفاق نووي أولي بين إيران والقوى العالمية يوفر أساساً جيداً للتوصل لما قد يكون اتفاقاً شاملاً «جيداً جداً».
ألمانيا: وصف رئيس الدبلوماسية الألمانية الاتفاق النووي بـ «الخطوة الكبيرة والمهمة» مشيرا إلى أن المفاوضات «كانت صعبة وعسيرة». وأعرب وزير الخارجية الألماني عن أمله في أن يُسهم الاتفاق في تخفيف التوتر بين إيران والدول العربي.
الصين: دعا وزير الخارجية الصيني أطراف المفاوضات إلى الحفاظ على الاتفاقات الموجودة وتهيئة الظروف المناسبة وإزالة العقبات أمام اكتمال هذه العملية التاريخية فقال: «نحن نرحب بالتوصل إلى تفاهم في المفاوضات حول القضية الإيرانية، إن ذلك نبأ جيد للعالم المعاصر. وبذلت السداسية وإيران من أجل ذلك جهودا كثيرة ووضعتا من خلالها أساسا لإعداد اتفاقية شاملة» حسب بيان صادر عن الخارجية الصينية.
تركيا: رحب وزير الخارجية التركي بالاتفاق النووي وأعرب عن أمله في التوصل إلى اتفاق نهائي بشأن البرنامج النووي الإيراني.
إسرائيل: صدرت تصريحات عديدة على لسان مسؤولين إسرائيليين تنتقد الاتفاق وتصفه بـ«الخطأ التاريخي»، واعتبر رئيس الوزراء الإسرائيلي بنيامين نتنياهو أن اتفاق لوزان بين إيران والدول الست يمهد الطريق أمام طهران لحيازة القنبلة الذرية وأنه «يهدد بقاء إسرائيل».
خلاف حول ورقة الحقائق

نشبت خلافات عديدة حول ما عُرف بورقة الحقائق (بالإنجليزية: Fact Sheet)‏ التي وزعتها الخارجية الأمريكية والتي اعتبرتها إيران مناقضة لما تم إعلانه في طهران، وكانت الورقة قد تمَّ ضياغتها باللغتين الإنجليزية والفارسية في لوزان. ونشب الخلاف حول عديد النقط من بينها ما ذُكر في ورقة الحقائق حول «موافقة إيران على عدم إنشاء منشئات التخصيب لمدة 15 عاماً» ولكن هذا لم يُذكر في البيان الختامي. ذُكر أيضا أن «إيران وافقت على عدم البحث والتطوير في مجال التخصيب لمدة 15 عاماً في موقع فوردو» لكن المذكور في النسخة وزارة الخارجية الإيرانية هو أن «المنشئات النووية لفوردو قد تُصبح مراكز للبحوث النووية والفيزيائية المتقدمة، وقد تختص نصف منشأت فوردو بالتعاون مع بعض الدول 5 + 1 للدراسة النووية المتطورة وإنتاج النظائر المستقرة لإستخدامها في مختلف المجالات كالصناعة والزراعة والطب».
انظر أيضاً

فتوى خامنئي حول تحريم السلاح النووي
الاتفاقية الشاملة للبرنامج النووي الإيراني
اتفاق جنيف الابتدائي الخاص بالبرنامج النووي الإيراني
منشآت نووية في إيران
وزراء خارجية الدول الست وإيران في لوزان بتاريخ 30 مارس 2015
كاتي ليونز

| كاتي ليونز>  معلومات شخصية  | كاتي ليونز>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 18 أغسطس 1981   (43 سنة)   إنجلترا  
مواطنة:  المملكة المتحدة  
لون الشعر: شعر أشقر  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: ممثلة،  وممثلة أفلام  
اللغات: الإنجليزية  
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحتها على IMDB  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
كاتي ليونز (بالإنجليزية: Katie Lyons)‏ هي ممثلة بريطانية، ولدت في 18 أغسطس 1981 في إنجلترا في المملكة المتحدة.
أعمال > أفلام

الصبي أ
هذه القائمة تُستورد من ويكي بيانات بصفة دورية بواسطة بوت.
مراجع

↑   نسخة محفوظة 18 مارس 2016 على موقع واي باك مشين.
وصلات خارجية

كاتي ليونز على موقع IMDb (الإنجليزية)
كاتي ليونز على موقع ألو سيني (الفرنسية)
كاتي ليونز على موقع أول موفي (الإنجليزية)
كاتي ليونز على موقع قاعدة بيانات الأفلام السويدية (السويدية)
كاتي ليونز على موقع قاعدة بيانات الفيلم (الإنجليزية)
كاتي ليونز على موقع كينوبويسك (الروسية)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
بوابة المملكة المتحدة
بوابة تمثيل
بوابة أعلام
بوابة المرأة
أشلاند (كنتاكي)

لمعانٍ أخرى، طالع أشلاند (توضيح).
أشلاند (بالإنجليزية: Ashland, Kentucky)‏ هي مدينة تقع في مقاطعة بويد (كنتاكي) بولاية كنتاكي في وسط جنوب شرق الولايات المتحدة. تأسست عام 1786، تبلغ مساحة هذه المدينة 27.9 (كم²)، وترتفع عن سطح البحر 168 م، بلغ عدد سكانها 21684 نسمة في عام 2010 حسب إحصاء مكتب تعداد الولايات المتحدة .
التركيبة السكانية

حدّد مكتب تعداد الولايات المتحدة بيانات التركيبة السكانية لأشلاند في تعداد الولايات المتحدة. في ما يلي، التركيبة السكانية حسب تعدادي 2000 و2010.
التركيبة السكانية > تعداد عام 2000

بلغ عدد سكان أشلاند 21,981 نسمة بحسب تعداد عام 2000، وبلغ عدد الأسر 9,675 أسرة وعدد العائلات 6,188 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية 787.8 نسمة لكل كيلومتر مربع (2,040.4/ميل2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 10,763 وحدة بمتوسط كثافة قدره 385.8 لكل كيلومتر مربع (999.2/ميل2).
وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 95.84% من البيض و2.30% من الأمريكيين الأفارقة و0.12% من الأمريكيين الأصليين و0.39% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و0.01% من سكان جزر المحيط الهادئ و0.22% من الأعراق الأخرى و1.12% من عرقين مختلطين أو أكثر و0.59% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 9,675 أسرة كانت نسبة 29% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 47.4% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 13.5% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك،  بينما كانت نسبة 3.1% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 36% من غير العائلات. تألفت نسبة 33.1% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 16% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.23، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.82.
بلغ العمر الوسطي للسكان 40.9 عاماً. وكانت نسبة 21.7% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 7.9% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 26.1% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 23.5% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 19.1% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 84.0 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 79.5 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في المدينة 30,309 دولارًا، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 40,131 دولارًا. وكان متوسط دخل الذكور 35,362 دولارًا مقابل 23,994 دولارًا للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالمدينة 19,218 دولارًا. وكانت نسبة 14% من العائلات ونسبة 18.4% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 28.9% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 12.3% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.