stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
مقاطعة جيفرسون (إنديانا)
وصلات خارجية

United States Counties
| ع ن مقاطعات إنديانا | ع ن مقاطعات إنديانا |
| --- | --- |
 مقاطعة آدمز  مقاطعة ألين  مقاطعة بينتون  مقاطعة بلاكفورد  مقاطعة براون  مقاطعة كلارك  مقاطعة كلاي  مقاطعة كلينتون  مقاطعة كروفورد  مقاطعة ديفيس  مقاطعة جيفيرسون  مقاطعة فاييت  مقاطعة فلويد  مقاطعة فاونتن  مقاطعة جيبسون  مقاطعة غرانت  مقاطعة غرين  مقاطعة هاميلتون  مقاطعة هانكوك  مقاطعة هنري  مقاطعة هنتنغتون  مقاطعة جاكسون  مقاطعة جاي  مقاطعة جيفرسون  مقاطعة جينينغز  مقاطعة نوكس  مقاطعة كوسيوسكو  مقاطعة لاغرانغ  مقاطعة ليك  مقاطعة لابورت  مقاطعة لورانس  مقاطعة مارشال  مقاطعة مارتن  مقاطعة ميامي  مقاطعة مونرو  مقاطعة مونتغومري  مقاطعة مورغان  مقاطعة نيوتن  مقاطعة نوبل  مقاطعة أوهايو  مقاطعة أورانج  مقاطعة أوين  مقاطعة بارك  مقاطعة بيري  مقاطعة بايك  مقاطعة بوسي  مقاطعة ريبلي  مقاطعة روش  مقاطعة سكوت  مقاطعة سبنسر  مقاطعة ستارك  مقاطعة ستوبين  مقاطعة سوليفان  مقاطعة سويسرا  مقاطعة تيبيكانوي  مقاطعة تيبتون  مقاطعة يونيون  مقاطعة فندربور  مقاطعة فيرميليون  مقاطعة فيغو  مقاطعة واباش  مقاطعة وارين  مقاطعة واريك  مقاطعة واين  مقاطعة ويلز  مقاطعة ويتلي :  مقاطعة آدمز  مقاطعة ألين  مقاطعة بينتون  مقاطعة بلاكفورد  مقاطعة براون  مقاطعة كلارك  مقاطعة كلاي  مقاطعة كلينتون  مقاطعة كروفورد  مقاطعة ديفيس  مقاطعة جيفيرسون  مقاطعة فاييت  مقاطعة فلويد  مقاطعة فاونتن  مقاطعة جيبسون  مقاطعة غرانت  مقاطعة غرين  مقاطعة هاميلتون  مقاطعة هانكوك  مقاطعة هنري  مقاطعة هنتنغتون  مقاطعة جاكسون  مقاطعة جاي  مقاطعة جيفرسون  مقاطعة جينينغز  مقاطعة نوكس  مقاطعة كوسيوسكو  مقاطعة لاغرانغ  مقاطعة ليك  مقاطعة لابورت  مقاطعة لورانس  مقاطعة مارشال  مقاطعة مارتن  مقاطعة ميامي  مقاطعة مونرو  مقاطعة مونتغومري  مقاطعة مورغان  مقاطعة نيوتن  مقاطعة نوبل  مقاطعة أوهايو  مقاطعة أورانج  مقاطعة أوين  مقاطعة بارك  مقاطعة بيري  مقاطعة بايك  مقاطعة بوسي  مقاطعة ريبلي  مقاطعة روش  مقاطعة سكوت  مقاطعة سبنسر  مقاطعة ستارك  مقاطعة ستوبين  مقاطعة سوليفان  مقاطعة سويسرا  مقاطعة تيبيكانوي  مقاطعة تيبتون  مقاطعة يونيون  مقاطعة فندربور  مقاطعة فيرميليون  مقاطعة فيغو  مقاطعة واباش  مقاطعة وارين  مقاطعة واريك  مقاطعة واين  مقاطعة ويلز  مقاطعة ويتلي 
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
جغرافية:  MusicBrainz area 
أخرى:  الأراشيف القومية في الولايات المُتحدة (NAID) 
بوابة الولايات المتحدة
بوابة جغرافيا
ميشال زكور

| ميشال زكور>   | ميشال زكور>   |
| --- | --- |
 مناصب :  مناصب 
  عضو مجلس النواب اللبناني      :   عضو مجلس النواب اللبناني      
في المنصب 1929  – 1937 : في المنصب 1929  – 1937 
  وزير الداخلية      :   وزير الداخلية      
في المنصب 13 مارس 1937  – 19 يونيو 1937 : في المنصب 13 مارس 1937  – 19 يونيو 1937 
مجلس الوزراء: حكومة خير الدين الأحدب الثانية 
  خير الدين الأحدب   حبيب أبو شهلا   :   خير الدين الأحدب   حبيب أبو شهلا   
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: سنة 1896    الشياح  
الوفاة: 19 يونيو 1937  (40–41 سنة)   بيروت  
سبب الوفاة: نوبة قلبية  
مواطنة:  الدولة العثمانية (1896–1918)  المملكة العربية السورية (1918–1920)  الانتداب الفرنسي على لبنان (1920–1937)  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: صحفي،  وسياسي  
الحزب: الكتلة الدستورية  
اللغة الأم: العربية  
اللغات: العربية،  والفرنسية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ميشال زكور (1896 - 19 يونيو 1937) هو سياسيٌ وصحفيٌ لبناني، عيّن وزيرًا للداخلية في عام 1937. كان قد عمل في عددٍ من الصحف اللبنانية، كما أسس جريدة «المعرض» عام 1921. له عدة مؤلفات فكرية.
حياته

وُلد ميشال في منطقة الشياح بقضاء بعبدا عام 1896. تلقى تعليمه الابتدائي في مدارس محلية، وأكمل تعليمه عام 1908 في مدرسة الحكمة، حيث تخرج منها عام 1914 ميلاديًا، ثم التحق بمعهد الحقوق الفرنسي، ولكنه كان مُحبًا للصحافة، مما دفعه للعمل في جريدة «الأحوال» لخليل البدوي ثم صار مديرًا فيها. عمل في تحرير بعض الصحف، ومنها: «البشير» لعبود أبي راشد و«الرأي العام» لطه المدور و«البرق» لبشارة الخوري.
عمل في تحرير جريدة «الحقيقة» عام 1916 لأحمد عباس الأزهري، ثم انتقل لجريدة «الشرق» لجمال باشا في دمشق، ثم إلى بيروت ليتولى تحرير جريدة «الحرية» عام 1915، ثم بعدها إلى جريدة «البرق». كان عمل في الوقت نفسه في ثلاث صحفٍ أخرى. أسس مع ميشال أبو شهلا في عام 1921 جريدة «المعرض»، التي بقيت تصدر حتى وفاته.
كان عضوًا في الحزب الدستوري اللبناني، برئاسة بشارة الخوري. تولى ميشال أمانة نقابة الصحافة عام 1922 و1924، كما شارك في تأسيس حزب الشبيبة اللبنانية. انتخب نائبًا عن جبل لبنان في دورة عام 1929، وأُعيد انتخابه مرة أخرى في دورة عام 1934، وكان عضوًا في عددٍ من اللجان النيابية. عُيِّن وزيرًا للداخلية في مارس (آذار) 1937 ميلاديًا في حكومة الرئيس خير الدين الأحدب.
يذكر كتاب «المعجم الوزاري اللبناني» بأنَّ ميشال زكور «عرف بمواقفه الوطنية، فحمل على الحكم الفرنسي المباشر في عهد الحاكم كيلا، واشتهر بصدق حملاته على حكومة الدباس، حتى لقبه المفوض السامي الفرنسي بالولد المخيف. ودعا إلى التعاون بين سوريا ولبنان على أساس السيادة الوطنية الكاملة».
كتب ميشال عددًا من المؤلفات الفكرية، ومنها: زينب، ومصرع الزباء.
وفاته

تُوفي في بيروت بتاريخ 19 يونيو (حزيران) 1937 ميلاديًا الموافق 10 ربيع الآخر 1356 هجريًا، عن عمرٍ ناهز 41 عامًا، حيث تُوفي في المستشفى الفرنسي ببيروت؛ نتيجةً لنوبةٍ قلبية مفاجئة.
الرمثية

حمادة الرمثية قرية سعودية، في محافظة المويه بمنطقة مكة المكرمة، تقع في شرق مدينة الطائف بمسافة نحو 300 كم.
التاريخ

أسست قبل عام 1400هـ.
أنظر أيضًا

أبو لبن
أم السلم (محافظة المويه)
أم شواح
مراجع

↑  إمارة منطقة مكة المكرمة - محافظة المويه نسخة محفوظة 13 يونيو 2018 على موقع واي باك مشين.
نيلسيا روبنسون هازل

| نيلسيا روبنسون هازل>  معلومات شخصية  | نيلسيا روبنسون هازل>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
 اسم الولادة: (بالإنجليزية: Nelcia Marshall)‏  
مواطنة:  سانت فينسنت والغرينادين  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المواضيع: حقوق المرأة،  وحقوق أصلية  
المدرسة الأم: كلية سبرينجفيلد  
المهنة: شاعرة،  وناشِطة،  وكاتِبة  
مجال العمل: حقوق المرأة،  وحقوق أصلية  
 بوابة الأدب:  بوابة الأدب
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
نيلسيا روبنسون هازل (بالإنجليزية: Nelcia Robinson-Hazell)‏، عُرفت أيضا باسم نيلسيا مارشال روبنسون ونيلسيا روبنسون، شاعرة كاريبية من جذور أفريقية (زامبو). كانت رائدة في تطوير المبادرات السياسية في جميع أنحاء منطقة البحر الكاريبي بشأن القضايا المتعلقة بالجنس والهوية الأصلية. عملت كرئيس للمجلس الوطني للمرأة في سانت فنسنت وجزر غرينادين، وبدأت في الثمانينيات من القرن الماضي في تغيير المنظمة نحو العمل السياسي. واعترافًا بالحاجة إلى إجراء بحث حول احتياجات المرأة، شاركت نيلسيا في إنشاء كل من المنظمات المحلية والإقليمية لتحليل وتطوير المعلومات حول التفاوتات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية التي تواجهها المرأة. كما ابتكرت مبادرات مماثلة للسكان الأصليين، بدايةً من سانت فنسنت إلى أن توسعت إقليمياً. شاركت روبنسون في التوجيهات الدولية بما في ذلك مؤتمر القمة العالمي للتنمية الاجتماعية والمؤتمر العالمي للمرأة لعام 1995 بالإضافة إلى المؤتمرات التي تناقش قضايا عديدة مثل الفقر والتمكين الاقتصادي والعنف ضد المرأة. عملت ممثلة للمجتمع المدني في لجان الخدمات القضائية والقانونية الإقليمية ورئيسة لشبكة نساء الكومنولث (الثروة المشتركة).
حياتها المبكرة

وُلدت نيلسيا مارشال في قرية غريغز في الجزء الأوسط من جزر ويندوارد في سانت فنسنت في جزر الهند الغربية البريطانية، من سلالة أفريقية أمريكية أصلية في أمريكا اللاتينية. كما عُفي عن أجدادها للبقاء في سانت فنسنت بعد طرد عائلة غاريفونا من الجزيرة. تُعتبر الفئة الإثنية، وهي تراث عرقي مختلط يجمع بين غرب أفريقيا وأراواك وجزيرة كاريب، وهو العرق الموروث الأساسي لشعب جاريفونا لكنه يختلف عند الأفارقة الكاريبيين الذين يمتلكون تركيزات أعلى في الجينات الأصلية في حين أن شعب الجاريفونا لديهم علامات أفريقية أكثر. نشأت مارشال في مديمة كويستال، إذ التحقت هناك بمدرسة كويستال الابتدائية. بعد انتهائها من تعليمها الثانوي، حصلت نيلسيا على بكالوريوس العلوم في الخدمات الإنسانية من كلية سبرينجفيلد، في سبرينجفيلد، ماساتشوستس. تابعت دراستها في مجال التنمية الدولية كزميلة في مؤسسة كيلوغ.
مهنتها

اُنتخبت مارشال روبنسون في عام 1983 رئيسة للمجلس القومي للمرأة. تحت قيادتها، تحولت المنظمة من منظمة نسائية تقليدية تتعامل مع القضايا الاجتماعية إلى وكالة ناشطة تسعى للتغيير السياسي. نظرًا إلى أن المجلس القومي للمرأة كان كيانًا حكوميًا شاملاً، فقد انعكست نتائج التغييرات السياسية بشكل غير مناسب لاهتمامات المرأة.
لموازنة أهواء الإدارات المختلفة، أسست روبنسون وعدة من زملائها لجنة تنمية المرأة في عام 1984 لإجراء بحوث حول قضايا المرأة. عملت كمنسقة للجنة ورُشحت لحزب الحركة التقدمية المتحدة (UPM) في انتخابات الجزيرة لمجلس النواب عام 1984. أصبحت عام 1985 عضوًا مؤسسًا في الرابطة الكاريبية للبحوث والعمل النسائي وهي منظمة تهدف إلى تحليل وتوثيق أوجه عدم المساواة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية التي تواجهها النساء في المنطقة، كوسيلة يمكن من خلالها بناء أسس سياسية تصحيحية.
أصبحت روبنسون في عام 1987 منسقة للرابطة الكاريبية للسكان الأصليين. قبلها بعامين، استجابةً لبيع الأراضي في المنطقة الكاريبية لشركة تنمية دانمركية، عملت على توعية أفراد المجتمع الكاريبي الأصليين لتمكينهم من الاستفادة من قدراتهم للمساومة مع الحكومة.
كوّن المجتمع حملة لتنمية المجتمع الكاريبي والضغط على الحكومة، ما أدى إلى تأميم العقارات. من خلال التواصل المستمر وبرامج التراث الثقافي، عملت روبنسون على إعادة الروابط بين مجتمع الأفارقة الكاريبيين في سانت فنسنت وسكان غاريفونا في بليز ودول أمريكا الوسطى. كما نشرت خمس مجموعات من الشعر وحملت جائزة شعر في سانت فنسنت اسمها. حضرت روبنسون في عام 1995 القمة العالمية للتنمية الاجتماعية في كوبنهاغن، وشاركت في إضراب عن الطعام نظمته نساء الدول النامية لجذب الانتباه للحاجة إلى المساعدة للقضاء على الفقر ولتخفيف الديون المُستلفة من الدول المتقدمة.
تمثلت مخاوفها في تعرض الدول الجزرية الصغيرة في منطقة البحر الكاريبي للخطر بسبب العوامل البيئية والسياسات التجارية الحالية التي تؤثر سلبًا على النساء بحد كبير لأن النساء غالبًا ما يُنظر إليهن على أنهن مصدر لليد العاملة الرخيصة القابلة للاستغلال. وساعدت بعد ذلك في التخطيط للمؤتمر العالمي للمرأة عام 1995 الذي عقد في بكين بالإضافة إلى المؤتمرات التي عقدت في عامي 2005 و 2010.
عملت روبنسون كمنسقة لمنظمة الرابطة الكاريبية للبحوث والعمل النسائي من 1996 إلى 2009. ثم عُينت للعمل في منصب «ممثلة للمجتمع المدني في لجان الخدمات القضائية والقانونية الإقليمية» والتي أنشئت تزامنًا مع إنشاء محكمة العدل الكاريبية لغرض اقتراح وتوصية المرشحين القضائيين لضمان بقاء القضاء مستقلاً عن النفوذ السياسي.
أصبحت روبنسون في عام 2009 سفيرة للنوايا الحسنة وحصلت على جواز سفر دبلوماسي من قبل رئيس مجلس الوزراء رالف غونسالفيس.
شاركت هازل في العديد من المساعي لتحسين معيشة الفئات المعرضة للخطر من السكان وذلك بالعمل في المجلس الوطني للشباب في قسم السلطة التنفيذية كمنسقة لخدمة المسنين المتقاعدين ورئيسة جمعية الأخصائيين الاجتماعيين على المستوى الإقليمي وممثلة وطنية للشبكة الكاريبية للتنمية الريفية المتكاملة  ومنسقة للشبكة الجنسانية والتجارية لمنطقة البحر الكاريبي منذ عام 1999. مررت هازل في عام 2012 منصب رئيس المجلس الوطني لأنيستا رودني. أصبحت رئيسة شبكة نساء الكومنولث (الثروة المشتركة) في عام 2013 وهي منظمة تعمل على تأمين التمكين الاقتصادي والمساواة بين الجنسين، وكذلك تخفيف العنف ضد المرأة.
معلم مساعد

يشير مصطلح معلم مساعد - يُعرف أيضًا باسم مساعد مهني أو مساعد تربية أو مساعد تعليمي أو مساعد تربوي أو معاون مدرس أو مساعد الفصل - إلى منصب متعلق بـالتعليم في المدرسة، وهو مسئول بشكل عام عن تقديم مساعدة خاصة أو مركزة لـالطلاب في المدارس الابتدائية والمدارس الثانوية. انظر أيضًا مدرس مساعد.
لا تمتلك بعض الدول تعريفًا ثابتًا لوظيفة «المعلم المساعد»، وربما تستخدم بعض هذه الدول كل هذه المصطلحات المذكورة أعلاه، والبعض الآخر منها يستخدمها بالتبادل.
حسب البلد

يتم تعيين المعلمين المساعدين بشكل واسع في المدارس بالولايات المتحدة وكندا وبعض دول أوروبا.
وفي إنجلترا وويلز، فإن المصطلح المستخدم لوصف المعلم المساعد هو مساعد التدريس (TA). وفي السنوات الأخيرة، وضعت لوائح تتيح للمدرسين تفويض بعض مهامهم إلى مساعديهم في التدريس. ويمكن لمساعدي التدريس في إنجلترا وويلز التقدم للالتحاق بمنصب المساعد الأعلى في التدريس (HLTA) وهو ما يفرض عليهم توثيق طرق عملهم التي تتوافق مع مجموعة من المعايير المحددة. ويمكن للعاملين في هذا المنصب العمل بدلاً من المدرسين و (عندما يكون مناسبًا) الإشراف على مساعدي التدريس الآخرين. تستخدم أسكتلندا المصطلح 'مساعد الفصل' بدلاً من 'مساعد التدريس'؛ حيث إن التدريس هناك ليس جزءًا من مسئوليات المساعد.
أما في كندا، فهم معروفون باسم المساعدين التربويين للتركيز على دورهم في تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
وفي اليابان، يُطلق على الأجانب من أصحاب اللغة الأصلية الذين يتم تعيينهم كمعلمين مساعدين للغات (الإنجليزية في المقام الأول) اسم مدرس لغات مساعد، وهناك منصب يشبه هذا المنصب في ألمانيا ويُعرف باسم مساعد اللغة الأجنبية.
الواجبات

يقوم المعلمون المساعدون بشكلٍ عام بمساعدة المدرسين في الفصل أو الإشراف على الطلاب خارج فصولهم أو توفير دعمٍ إداري للتدريس. وتتراوح واجبات الوظيفة بين القيام بالتزامات مناصب التدريس وبين تدعيم المنهج الدراسي العادي للفصل بأنشطة إضافية ثرية للطلاب. وتتضمن بعض المناصب الأخرى تقديم وسائل المساعدة في الفصول، والمساعدة في التعليم الخاص والمساعدين الفنيين بمكتبة المدرسة والمعلمين.
يعمل المعلمون المساعدون مباشرةً مع الطلاب، وفي هذه الحالة قد ينصتوا إلى الطلاب وهم يتمرنون على القراءة بصوتٍ مرتفع، ويساعدوا الطلاب على فهم فروضهم وإنهائها، أو مساعدة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
يوكّل إلى الكثير من المعلمين المساعدين الإشراف على مجموعةٍ من الطلاب أثناء تناول الطعام أو اللعب بالخارج أو في الرحلات الميدانية. ويمكن أن يوكل إليهم القيام بالعمل كموظفين لدى المدرس، وفي هذه الحالة يقومون بتقدير الفروض وتسجيل الحضور والنتائج وتجهيز المعدات والمساعدة في تجهيز المواد اللازمة للتدريس كنسخ أوراق العمل على سبيل المثال.
يعمل الكثير من مساعدي المدرسين بشكل أساسي أو حصري مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم. وتتنوع واجباتهم طبقًا لاحتياجات الطلاب، فيمكن أن تتضمن العناية البدنية للطلاب غير القادرين على الاهتمام بأنفسهم (مثل التغذية أو الرفع أو الحركة أو التنظيف) أو إدارة السلوكيات أو المساعدة الأكاديمية.
ويتطور دور المعلم المساعد بشكلٍ دائم. فاليوم وأكثر من أي وقتٍ مضى، يُدرِّس المعلمون المساعدون الدروس ويعملون في مجموعاتٍ صغيرة للمعالجة ويتولون قيادة النوادي أو الرياضات غير المدرسية؛ فلم يعد المربي المساعد يقوم ببساطة بدور «مساعد المدرس» كما كان الحال في الماضي.
المتطلبات

تتنوع متطلبات الالتحاق بمهنة المعلم المساعد بشكلٍ كبيرٍ، وعادةً ما تتراوح بين شهادة الدراسة الثانوية أو شهادة تطوير التعليم العام (G.E.D) أو سنتين من الدراسة في كلية أو شهادة جامعية. قد تتطلب بعض المناصب الخبرة، وخاصةً عندما يكون المنصب هو مساعد يؤدي دورًا تعليميًا مثل التعليم الخاص وتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.
المتطلبات > التنظيم

في الولايات المتحدة، يتطلب قانون عدم إهمال أي طفل الفيدرالي أن يكون المعلمون المساعدون على «درجة عالية من الكفاءة». ويُترَك تعريف الدرجة العالية من الكفاءة إلى كل ولاية، وذلك على غرار الطرق المتبعة لقياس الكفاءة. وأصدرت وزارة التعليم بالولايات المتحدة مبادئ توجيهية بخصوص المعلمين المساعدين الذين يقعون تحت البند الأول من القانون الفيدرالي. وطبقًا لوزارة التعليم بالولايات المتحدة، يتضمن «المعلمون المساعدون الذي يقدمون دعمًا تعليميًا» هؤلاء الذين
يقدمون تدريسًا لشخصٍ واحد في حالة عدم قدرة الطالب على التعلم على يد المدرس،
يساعدون في إدارة الفصل، عن طريق تنظيم المواد الدراسية مثلا،
يقدمون مساعدة تعليمية في معمل الحاسب الآلي،
ينظمون أنشطة تتضمن مشاركة الوالدين،
يقدمون دعمًا تعليميًا في المكتبة أو مركز الوسائط،
يعملون كمترجمين، أو
يقدمون خدمات الدعم التعليمي تحت الإشراف المباشر لمدرسٍ ذي كفاءة عالية.
المتطلبات > الشهادات

تعرض بعض الدوائر القضائية شهادات لبعض المعلمين المساعدين أو تشترط الحصول عليها. بينما تشترط دوائر أخرى اجتياز المعلم المساعد الذي يعمل بعقد لأحد الاختبارات.
وعادةً ما تكون شهادة المعلم المساعد عبارة عن شهادة تفيد اجتياز المعلم لأحد الاختبارات وبالتالي يمكنه أداء المهمة التي تتطلب معرفة شاملة في المجال، ولكن لا تتطلب شهادة جامعية أو ترخيصًا للتدريس. وقد تتضمن المجالات التي قد يعمل بها المعلم أية مجالات خاصة بالتعليم مثل مدرس تطوير التعليم العام أو مدرس بديل بمدرسةٍ أو مُدرس بمدرسة ثانوية أو مدرس لما بعد المدرسة أو مدرس بالمنزل أو مدرس بنظام الساعات المعتمدة أو مدرس للتعليم المستمر أو أي مجال للتعليم الخاص يمكن أن يكون متعلقًا (ولكن ليس مقصورًا على) بالتدريس وتقديم أية احتياجات للطالب.
المتطلبات > الرواتب

وفقًا لسجلات مكتب إحصائيات العمل المعني بإحصائيات الوظائف المشغولة، يجني مساعدو المدرسين مرتبًا متوسطه 25,270 دولارًا. ويجني مساعدو المدرسين في المدارس الابتدائية والثانوية مرتبًا متوسطه 25,490 دولارًا، بينما يجني مساعدو المدرسين العاملين في خدمات العناية النهارية بالأطفال أقل من ذلك ويجني مساعدو المدرسين العاملين في التعليم العالي أكثر من ذلك.
التعليم الخاص

يستخدم المعلمون المساعدون كثيرًا للمساعدة في دعم الطالب/الطلاب في بيئات التعليم الخاص. وتنطوي أدوار المعلمين المساعدين في هذا المجال على العمل مع العديد من الأطفال ذوي الإعاقات المختلفة منها صعوبات التعلم والاضطراب الانفعالي واضطرابات طيف التوحد وقصور الانتباه وفرط الحركة (ADHD) والشيزوفرنيا والإعاقة في النمو واضطرابات التواصل. وقد يعمل المعلمون المساعدون في فصول خاصة أو حجرات موارد أو يقومون بدورهم كمساعدين ضمنيين فيقومون باصطحاب الطلاب كل على حدة خلال يومهم. وقد يُطلب منهم عند قيامهم بهذه الأدوار الحصول على تدريب متخصص في إدارة السلوكيات والتهدئة والحواجز الشخصية المهنية وأحيانًا الكبح الجسدي.
وصلات خارجية

CEC Paraeducator Job Profile
بوابة تربية وتعليم
معركة ساراغارهي

كانت معركة ساراغارهي معركة الوقفة الأخيرة التي وقعت قبل حملة تيرا بين الراج البريطاني ورجال القبائل الأفغانية. في 12 سبتمبر 1897، يقدر عددهم بنحو 12000 – شوهد 24000 من رجال قبائل أوراكزاي وأفريدي بالقرب من جوجرا، في سامانا سوك، وحول ساراغارهي، مما أدى إلى قطع حصن جوليستان من حصن لوكهارت. هاجم الأفغان البؤرة الاستيطانية لساراغارهي حيث احتشد الآلاف منهم وحاصروا الحصن، استعدادًا للاعتداء عليه. بقيادة هافيلدار إيشار سينغ، رفض 21 جنديًا في الحصن - وجميعهم من السيخ - الاستسلام وتم القضاء عليهم في الموقف الأخير. واستعادت كتيبة هندية بريطانية أخرى هذا الموقع بعد يومين.
تم منح جميع الجنود الـ 21 الذين شاركوا في المعركة بعد وفاتهم وسام الاستحقاق الهندي، والذي كان أعلى جائزة شجاعة يمكن أن يحصل عليها جندي هندي في ذلك الوقت. تحتفل الكتيبة الرابعة التابعة للجيش الهندي في فوج السيخ بذكرى المعركة كل عام في 12 سبتمبر، باعتباره يوم ساراغارهي.
خلفية

كانت ساراغارهي قرية صغيرة في منطقة كوهات الحدودية الواقعة على سلسلة جبال سامانا في باكستان الحالية. في 20 أبريل 1894، تم إنشاء السيخ السادس والثلاثين للجيش الهندي البريطاني تحت قيادة العقيد جيه كوك،  المكونة بالكامل من جات السيخ. في أغسطس 1897، تم إرسال خمس شركات من السيخ السادس والثلاثين تحت قيادة المقدم جون هوتون إلى الحدود الشمالية الغربية للهند البريطانية (حاليًا خيبر باختونخوا) وتمركزت في سامانا هيلز، كوراغ، سانغار، ساهتوب دهار، وساراغارهي.
نجح البريطانيون جزئيًا في السيطرة على هذه المنطقة المضطربة، لكن قبائل البشتون استمرت في مهاجمة الأفراد البريطانيين من وقت لآخر. وهكذا، تم توحيد سلسلة من الحصون، التي بناها في الأصل رانجيت سينغ، حاكم إمبراطورية السيخ. اثنان من الحصون هما حصن لوكهارت (على سلسلة جبال سامانا في جبال هندو كوش)، وحصن غوليستان (سلسلة سليمان)، الواقعة على بعد أميال قليلة. يقع Fort Lockhart في33°33′22″N 70°55′08″E﻿ / ﻿33.5562°N 70.9188°E﻿ / 33.5562; 70.9188. نظرًا لعدم ظهور الحصون لبعضها البعض، تم إنشاء ساراغارهي في منتصف الطريق، كموقع اتصال هيليوجرافيك. يتألف موقع ساراغارهي، الواقع على سلسلة من التلال الصخرية، من منزل صغير به أسوار مثقوبة وبرج إشارات.
بدأت انتفاضة عامة من قبل الأفغان هناك في عام 1897، وبين 27 أغسطس و 11 سبتمبر، تم إحباط العديد من الجهود النشطة من قبل البشتون للاستيلاء على الحصون من قبل السيخ السادس والثلاثين. في عام 1897، زادت الأنشطة المتمردة والعدائية، وفي 3 و 9 سبتمبر، هاجم رجال قبائل أفريدي المتحالفون مع الأفغان حصن جولستان. تم صد الهجومين، وعزز عمود إغاثة من فورت لوكهارت، في رحلة العودة، مفرزة الإشارات المتمركزة في ساراغارهي، مما زاد قوتها إلى ثلاثة ضباط صف وثمانية عشر رتبة أخرى (ORs).
خلفية > أسلحة

كانت الأسلحة التي قدمتها واستخدمتها القوات الهندية من جيل أقدم مقارنة بالأسلحة الصغيرة التي تم إصدارها للقوات البريطانية. تم القيام بذلك عن قصد بعد التمرد الهندي عام 1857 لمنع أي تمرد وانتفاضات أخرى من الخروج عن السيطرة. استخدم الأفغان النسخة الأصلية ونسخة من بنادق مارتيني هنري. تم نسخ مارتيني-هنري على نطاق واسع بواسطة صانعي الأسلحة في مقاطعة الحدود الشمالية الغربية. كان كبار المصنعين هم آدم خيل أفريدي، الذي عاش حول ممر خيبر. حصل صانعو الأسلحة في ممر خيبر لأول مرة على أمثلة لأسلحة الخدمة البريطانية المختلفة خلال الحملات العسكرية البريطانية في القرن التاسع عشر في الحدود الشمالية الغربية، والتي استخدموها لعمل نسخ.
ما بعد المعركة

بعد تدمير ساراغارهي، حول الأفغان انتباههم إلى حصن جولستان، لكنهم تأخروا لفترة طويلة، ووصلت التعزيزات إلى هناك في ليلة 13-14 سبتمبر، قبل أن يتم الاستيلاء على الحصن. اعترف البشتون لاحقًا بأنهم فقدوا حوالي 180 قتيلًا  والعديد من الجرحى  أثناء الاشتباك مع 21 جنديًا من السيخ. يقال إن حوالي 600 جثة  شوهدت حول الموقع المدمر عند وصول مجموعة الإغاثة (ومع ذلك، تم استعادة الحصن، في 14 سبتمبر، باستخدام نيران المدفعية المكثفة،  والتي ربما تسببت في حدوث بعض اصابات). بعد أن استعادها البريطانيون، تم استخدام طوب ساراغارهي المحترق لعمل مسلة لهؤلاء المقاتلين. قام البريطانيون أيضًا ببناء الجوردواراس في أمريتسار وفيروزيبور لهم. بلغ إجمالي عدد الضحايا في الحملة بأكملها، بما في ذلك معركة ساراغارهي، حوالي 4800.
ذكرى > قرص تذكاري

وجاء في نقش اللوح التذكاري ما يلي:
«تسببت حكومة الهند في نصب هذا اللوح لذكرى واحد وعشرين من ضباط الصف والرجال من الفوج السيخ 36 لمشاة البنغال الذين تم نقش أسمائهم أدناه كسجل دائم للبطولة التي أظهرها هؤلاء الجنود الشجعان الذين ماتوا في مناصبهم في الدفاع عن حصن ساراجارهي ، في 12 سبتمبر 1897 ، وقاتلوا ضد أعداد هائلة ، مما يثبت ولائهم وتفانيهم لسيادة الملكة إمبراطورة الهند وحافظوا بشكل مجيد على سمعة السيخ لشجاعتهم التي لا تتزعزع في ميدان المعركة.»
ذكرى > وسام الاستحقاق

كان الضباط والجنود السيخ البالغ عددهم 21 الذين لقوا حتفهم في معركة ساراجارهي من منطقة ماجا في البنجاب وحصلوا بعد وفاتهم على وسام الاستحقاق الهندي، في ذلك الوقت أعلى جائزة شجاعة يمكن أن يحصل عليها جندي هندي. كانت جائزة الشجاعة المقابلة هي صليب فيكتوريا. الجائزة تعادل اليوم بارام فير شقرا التي منحها رئيس الهند.
ذكرى وميراث

أصبحت المعركة رمزًا للحضارة العسكرية الشرقية والتاريخ العسكري للإمبراطورية البريطانية وتاريخ السيخ. يواصل فوج السيخ الحديث التابع للجيش الهندي إحياء ذكرى معركة ساراغارهي في 12 سبتمبر من كل عام باعتباره يوم تكريم معركة الفوج.
لإحياء ذكرى الرجال، بنى البريطانيون اثنين من ساراغارهي غوردوارا: أحدهما في أمريتسار، قريب جدًا من المدخل الرئيسي للمعبد الذهبي، والآخر في كانتون فيروزبور، في المنطقة التي ينحدر منها معظم الرجال.
القصيدة الملحمية «خالصة بهادور» تخليدا لذكرى السيخ الذين ماتوا في ساراغارهي.
ذكرى وميراث > في المدارس الهندية

كانت القوات المسلحة الهندية، ولا سيما الجيش الهندي، تضغط من أجل تدريس المعركة في مدارس الهند. إنهم يرغبون في أن تدرس البطولة التي أظهرها الجنود الهنود كمصدر إلهام للأطفال. في عام 1999، طُبعت مقالات مختلفة حول هذا الموضوع في صحيفة تريبيون، وهي أقدم صحيفة في البنجاب، مثل: «يتم تدريس العمل العسكري في ساراجارهي للطلاب في جميع أنحاء العالم وخاصة للطلاب في فرنسا». على الرغم من عدم وجود دليل على هذا الادعاء (على سبيل المثال، ليس في مناهج المدارس الوطنية الفرنسية)،  كانت الأخبار كافية لإثارة الجدل السياسي، وقد تم تدريس المعركة في المدارس في البنجاب منذ عام 2000:
«تم اتخاذ قرار إدراج قصة المعركة في المناهج المدرسية العام الماضي خلال تجمع عام ترأسه رئيس وزراء البنجاب ، السيد باركاش سينغ بادال. بعد ذلك ، أصدرت حكومة الولاية إخطارًا بضرورة إدراج قصة المعركة في المناهج المدرسية من هذه الجلسة. كان هناك طلب مستمر من فوج السيخ ومختلف جمعيات الجنود السابقين بإدراج المعركة في المناهج الدراسية. كما تم تقديم طلب مماثل إلى السيد بادال خلال احتفالات الذكرى المئوية على مستوى الدولة للمعركة في فيروزيبور في عام 1997. وقد حثت الرسالة اللاحقة التي أرسلها نصب ساراغارهي التذكاري ومنتدى تعزيز الروحانيات حكومة الولاية على أن العديد من الدروس الملهمة للأطفال. عند سماع أعمال الشجاعة ، انتفض البرلمان البريطاني في انسجام تام لتكريم الجنود الذين سقطوا.»
ذكرى وميراث > يوم ساراغارهي

| معركة ساراغارهي | معركة ساراغارهي |
| --- | --- |
البلد:  أفغانستان  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
يوم ساراغارهي هو يوم إحياء ذكرى عسكرية للسيخ يتم الاحتفال به في 12 سبتمبر من كل عام لإحياء ذكرى معركة ساراغارهي. يحتفل العسكريون والمدنيون السيخ بذكرى المعركة في جميع أنحاء العالم كل عام في 12 سبتمبر. تحتفل جميع وحدات فوج السيخ بيوم ساراغاري كل عام باعتباره يوم تكريم معركة الفوج.