stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
أثر جائحة فيروس كورونا على التعليم
التأثير على التعليم النظامي > تعليم الطفولة المبكرة

يتم عادةً تصميم البرامج التعليمية للطفولة المبكرة للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 3 أعوام، وقد تشير إلى مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال ودور الحضانة وبعض برامج الرعاية اليومية. في حين إغلاق العديد من المدارس الابتدائية والثانوية في جميع أنحاء العالم بسبب فيروس كورونا COVID-19، اختلفت الإجراءات التي تؤثر على البرامج التعليمية للطفولة المبكرة. وتعتبر رياض الأطفال ومراكز الرعاية اليومية في بعض الدول والمناطق، خدمات ضرورية ولا يتم إغلاقها بالتوازي مع تدابير إغلاق المدارس واسعة النطاق.
وقد شجعت وزارة الأطفال والشباب والأسر في ولاية واشنطن في الولايات المتحدة على إبقاء مراكز رعاية الأطفال ومراكز التعليم المبكر مفتوحة. وتُقدم بعض المناطق التعليمية خيارات بديلة لرعاية الأطفال، مع إعطاء الأولوية لأبناء أوائل المستجيبين والعاملين في مجال الرعاية الصحية. وقد أصدر حاكم ولاية ماريلاند تكليفًا بأن تبقى خدمات رعاية الأطفال مفتوحة لأطفال فرق الطوارئ، بينما تركت ولاية واشنطن وكاليفورنيا الأمر لتقدير مقدمي الرعاية. وقد شرح حاكم ولاية كاليفورنيا «جافين نيوسوم» موقف ولايته، قائلاً: «نحن بحاجة إلى خدمات رعاية الأطفال ومراكز الرعاية اليومية؛ لكي تعمل على استيعاب تأثير إغلاق المدارس». وشجعت كولورادو على تطوير «مجموعات أدوات» للوالدين، لاستخدامها في المنزل لمحاكاة الدروس التي كان سيحصل عليها الأطفال في برامج التعليم المبكر الخاصة بهم.
أما في اليابان، فقد أغلق رئيس الوزراء شينزو أبي جميع المدارس في جميع أنحاء البلاد حتى الثامن من أبريل، ومع ذلك فقد تم استثناء مرافق الرعاية اليومية للأطفال. في بدايات شهر مارس تم اكتشاف خمس حالات إيجابية بفيروس كورونا لخمسة بالغين كانوا مرتبطين بمرفق تمريض للأطفال في سن ما قبل المدرسة في كوبي. وبعد فحص أكثر من مائة طفل في المنشأة، تم اكتشاف طالب في مرحلة ما قبل المدرسة حاملًا الفيروس.
التأثير على التعليم النظامي > المرحلة الابتدائية

يتكون التعليم الابتدائي أو الأساسي عمومًا من الأربع إلى السبع سنوات الأولى من التعليم النظامي.
التأثير على التعليم النظامي > المرحلة الثانوية

قامت منظمة البكالوريا الدولية (IBO/م.ب.د) بإلغاء الامتحانات الخاصة ببرنامج الدبلوم وامتحانات المرشحين للبرنامج المتعلق بالوظائف المهنية، والمقرر عده في الفترة ما بين 30 أبريل و22 مايو 2020، ويقال إنها أثرت على أكثر من 200000 طالب حول العالم.
التأثير على التعليم النظامي > التعليم العالي

يشير التعليم العالي إلى المستويات التعليمية غير الإلزامية التي تلي إتمام المدرسة الثانوية.  يتم اتخاذ التعليم العالي عادةً ليشمل التعليم الجامعي والدراسات العليا، وكذلك التعليم والتدريب المهني. ويحصل الأفراد الذين يكملون التعليم العالي بشكلٍ عام على شهادات أو دبلومات أو درجات أكاديمية.
التأثير على التعليم النظامي > التعليم الجامعي

إن التعليم الجامعي هو تعليم يتم إجراؤه بعد التعليم الثانوي وقبل مرحلة الدراسات العليا، وعادةً ما يحصل المتعلم على درجة البكالوريوس. يُشار إلى الطلاب الملتحقين ببرامج التعليم العالي في الكليات والجامعات وكليات المجتمع باسم «طلاب الكليات» في دول مثل الولايات المتحدة.
ولإغلاق الكليات والجامعات آثار واسعة النطاق على الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإداريين والمؤسسات ذاتها.
وقد دُعيت الكليات والجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة لإصدار المبالغ المستردة للطلاب مقابل تكاليف الدراسة والسكن.
بينما يتم توفير 6 مليارات دولار من الإغاثة الطارئة للطلاب خلال الجائحة ، فقد قررت وزيرة التعليم بيتسي ديفوس في 21 أبريل 2020 أنه سيتم توفير ذلك فقط للطلاب المؤهلين بالفعل للحصول على مساعدة مالية فيدرالية. ويُستثنى من هذه المادة عشرات الآلاف من الطلاب غير المسجلين الذين يشاركون في برنامج الجكومة «الأعمال المؤجلة للطفولة الوافدة» (القرار المؤجل للواصلين أطفالا/أ.م.ط.و) أو «الحالمون» من تلقي أموال الإغاثة الطارئة.
البدائل الموصى بها

تشارك اليونسكو 10 توصيات لاتباعها خلال هذه الفترة:
فحص درجة الاستعداد واختيار أنسب الأدوات: اتّخذ قرارك باستخدام الحلول ذات التكنولوجيا المتقدمة أو التكنولوجيا البسيطة استنادًا إلى موثوقية مصادر الطاقة المحلية والاتصال بالإنترنت ومهارات استخدام الحاسوب لدى المعلمين والطلاب. يمكن تنسيق ذلك من خلال استخدام منصات التعلم الرقمي المتكاملة، ودروس الفيديو، والمساقات الهائلة المفتوحة عبر الإنترنت، والبث عبر أجهزة الراديو والتلفزيون.
ضمان إدراج برامج التعلم عن بعد: نفِّذ التدابير اللازمة لضمان وصول الطلاب، بمن فيهم ذوي الإعاقة أو من خلفيات منخفضة الدخل، إلى برامج التعلم عن بعد، إن كان بإمكان عدد محدود منهم فقط الوصول إلى الأجهزة الرقمية. خذ بعين الاعتبار النقل المؤقت لهذه الأجهزة من معامل الكمبيوتر إلى العائلات ودعم اتصالها بالإنترنت.
حماية خصوصية البيانات وأمن البيانات: قيِّم أمن البيانات عند رفعها أو رفع الموارد التعليمية إلى شبكة الإنترنت، وكذلك عند مشاركتها مع منظمات أخرى أو أفراد آخرين. تحقق من استخدام تطبيقات ومنصات لا تنتهك خصوصية بيانات الطلاب.
إعطاء الأولوية لحلول مواجهة التحديات النفسية والاجتماعية قبل التدريس: اجمع الأدوات المتاحة لربط المدارس، وأولياء الأمور، والمعلمين، والطلاب مع بعضهم. شكّل مجموعات لضمان التفاعلات البشرية المنتظمة، وتمكين تدابير الرعاية الاجتماعية، ومعالجة التحديات النفسية والاجتماعية المحتملة التي قد يواجهها الطلاب عند عزلهم.
تخطيط الجدول الدراسي لبرامج التعلم عن بعد: نظّم مناقشات مع الأطراف المعنية لفحص المدة المحتملة لإغلاق المدرسة وتحديد ما إذا كان يجب أن تركز برنامج التعلم عن بعد على تدريس معارف جديدة أو تعزيز معرفة الطلاب بالدروس السابقة. ضع مخطط الجدول اعتمادًا على حالة المناطق المتأثرة، ومستوى الدراسات، واحتياجات الطلاب، وتوافر أولياء الأمور. اختر منهجيات التعلم المناسبة بناءً على حالة إغلاق المدرسة والحجر الصحي المنزلي. تجنب منهجيات التعلم التي تتطلب التواصل وجهًا لوجه.
تقديم الدعم للمعلمين وأولياء الأمور بشأن استخدام الأدوات الرقمية: نظّم تدريبًا موجزًا أو دورات توجيهية للمعلمين وأيضًا لأولياء الأمور، إن كانت هناك حاجة إلى المراقبة والتيسير. ساعد المدرسين على تحضير الإعدادات الأساسية مثل حلول استخدام بيانات الإنترنت إن طُلِب منهم تقديم بث مباشر للدروس.
الدمج بين الوسائل المناسبة والحد من عدد التطبيقات والمنصات: ادمج الأدوات أو الوسائط المتاحة لمعظم الطلاب، في كل من التواصل والدروس المتزامنة، وللتعلم غير المتزامن. تجنب التحميل الزائد على الطلاب وأولياء الأمور من خلال مطالبتهم بتحميل العديد من التطبيقات أو المنصات واختبارها.
وضع قواعد التعلم عن بعد ومراقبة عملية تعلم الطلاب: حدد قواعد التعلم عن بعد مع أولياء الأمور والطلاب. صمم أسئلة تقويمية أو اختبارات أو تمارين لمراقبة عملية تعلم الطلاب عن كثب. حاول استخدام الأدوات اللازمة لدعم إرسال ملاحظات الطلاب، وتجنب التحميل الزائد على أولياء الأمور عبر مطالبتهم بفحص ملاحظات الطلاب وإرسالها.
تحديد مدة وحدات التعلم عن بعد استنادًا إلى مهارات التنظيم الذاتي للطلاب: حافظ على توقيت يتسق مع مستوى التنظيم الذاتي للطلاب وقدراتهم ما وراء المعرفية (قدرات إدراك الإدراك) خاصة في فصول البث المباشر. يُفضل ألا تزيد الوحدة المخصصة لطلاب المدارس الابتدائية عن 20 دقيقة، وألا تزيد عن 40 دقيقة بالنسبة إلى طلاب المدارس الثانوية.
تشكيل مجموعات وتعزيز الاتصال: شكل مجموعات من المعلمين وأولياء الأمور ومديري المدارس لمعالجة الشعور بالوحدة أو العجز، وتسهيل تبادل الخبرات، ومناقشة استراتيجيات التكيف عند مواجهة صعوبات التعلم.
انظر أيضا

الآثار الاقتصادية لجائحة فيروس كورونا 2019–20
عقد 300 ق م

عقد 300 ق.م
| 0 | 1 |
| --- | --- |
جزء من:  القرن 4 ق م 
بتاريخ:  عقد 300 "ق.م" 
المواليد :   قائمة مواليد عقد 300 ق م 
له جزء أو أجزاء:   القائمة ... 300 ق م 305 ق م 308 ق م 302 ق م 307 ق م 304 ق م 309 ق م 303 ق م 301 ق م 306 ق م 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ألفية:: ألفية 1 ق م
قرون:: القرن 4 ق م – القرن 3 ق م – القرن 2 ق م
عقود::  عقد 330 ق م  عقد 320 ق م  عقد 310 ق م  –  –  عقد 290 ق م  عقد 280 ق م  عقد 270 ق م 
سنين:: 303 ق م 302 ق م 301 ق م – 300 ق م – 299 ق م 298 ق م 297 ق م
عقد 300 ق م هو عقد امتد بين 31 ديسمبر 309 ق م و1 يناير 300 ق م بحسب التقويم اليولياني البروليبتي (التقويم الميلادي). سبقه عقد 310 ق م ولحقه عقد 290 ق م.
كتب

Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
موسوعة حضارة العالم (2002) لأحمد محمد عوف.
مراجع

↑  Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
↑  "The Julian and Gregorian Calendars". www.hermetic.ch. مؤرشف من الأصل في 2019-03-02. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
↑  "12.1.8 Julian_Day Procedure". www.lanl.gov. مؤرشف من الأصل في 2016-03-04. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
↑  "1985QJRAS..26..151H Page 2:151". articles.adsabs.harvard.edu. مؤرشف من الأصل في 2019-04-16. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
عقد 360 ق م

عقد 360 ق.م
| 0 | 1 |
| --- | --- |
جزء من:  القرن 4 ق م 
بتاريخ:  عقد 360 "ق.م" 
المواليد :   قائمة مواليد عقد 360 ق م 
له جزء أو أجزاء:   القائمة ... 360 ق م 364 ق م 362 ق م 366 ق م 361 ق م 363 ق م 365 ق م 367 ق م 368 ق م 369 ق م 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ألفية:: ألفية 1 ق م
قرون:: القرن 5 ق م – القرن 4 ق م – القرن 3 ق م
عقود::  عقد 390 ق م  عقد 380 ق م  عقد 370 ق م  – عقد 360 ق م –  عقد 350 ق م  عقد 340 ق م  عقد 330 ق م 
سنين:: 363 ق م 362 ق م 361 ق م – 360 ق م – 359 ق م 358 ق م 357 ق م
عقد 360 ق م هو عقد امتد بين 31 ديسمبر 369 ق م و1 يناير 360 ق م بحسب التقويم اليولياني البروليبتي (التقويم الميلادي). سبقه عقد 370 ق م ولحقه عقد 350 ق م.
كتب

Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
موسوعة حضارة العالم (2002) لأحمد محمد عوف.
مراجع

↑  Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
↑  "The Julian and Gregorian Calendars". www.hermetic.ch. مؤرشف من الأصل في 2019-03-02. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
↑  "12.1.8 Julian_Day Procedure". www.lanl.gov. مؤرشف من الأصل في 2016-03-04. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
↑  "1985QJRAS..26..151H Page 2:151". articles.adsabs.harvard.edu. مؤرشف من الأصل في 2019-04-16. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
عقد 640 ق م

عقد 640 ق.م
| 0 | 1 |
| --- | --- |
جزء من:  القرن 7 ق م 
بتاريخ:  عقد 640 "ق.م" 
المواليد :   قائمة مواليد عقد 640 ق م 
له جزء أو أجزاء:   القائمة ... 645 ق م 648 ق م 649 ق م 647 ق م 640 ق م 641 ق م 642 ق م 643 ق م 644 ق م 646 ق م 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ألفية:: ألفية 1 ق م
قرون:: القرن 8 ق م – القرن 7 ق م – القرن 6 ق م
عقود::  عقد 670 ق م  عقد 660 ق م  عقد 650 ق م  – عقد 640 ق م –  عقد 630 ق م  عقد 620 ق م  عقد 610 ق م 
سنين:: 643 ق م 642 ق م 641 ق م – 640 ق م – 639 ق م 638 ق م 637 ق م
عقد 650 ق م
عقد 640 ق م هو عقد امتد بين 31 ديسمبر 649 ق م و1 يناير 640 ق م بحسب التقويم اليولياني البروليبتي (التقويم الميلادي). سبقه عقد 650 ق م ولحقه عقد 630 ق م.
كتب

Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
موسوعة حضارة العالم (2002) لأحمد محمد عوف.
مراجع

↑  Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
↑  "The Julian and Gregorian Calendars". www.hermetic.ch. مؤرشف من الأصل في 2019-03-02. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
↑  "12.1.8 Julian_Day Procedure". www.lanl.gov. مؤرشف من الأصل في 2016-03-04. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
↑  "1985QJRAS..26..151H Page 2:151". articles.adsabs.harvard.edu. مؤرشف من الأصل في 2019-04-16. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
ميلنر غراي

| ميلنر غراي> (بالإنجليزية: Milner Gray)‏   . معلومات شخصية  | ميلنر غراي> (بالإنجليزية: Milner Gray)‏   . معلومات شخصية  |  |
| --- | --- | --- |
| تاريخ الميلاد | سنة 1871    |  |
| تاريخ الوفاة | 10 أبريل 1943  (71–72 سنة)   |  |
| مواطنة |  المملكة المتحدة  المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا   |  |
|  مناصب     |  مناصب     |  |
| عضو برلمان المملكة المتحدة الـ35 | عضو برلمان المملكة المتحدة الـ35 |  |
| 30 مايو 1929  – 7 أكتوبر 1931  | 30 مايو 1929  – 7 أكتوبر 1931  |  |
الانتخابات: الانتخابات العامة في المملكة المتحدة 1929  ‏ 
الدائرة الإنتخابية: وسط بيدفوردشير 
فترة برلمانية: برلمان المملكة المتحدة ال35  ‏ 
|  الحياة العملية   |  الحياة العملية   |  |
| المهنة | سياسي   |  |
| الحزب | الحزب الليبرالي   |  |
| اللغات | الإنجليزية   |  |
| الجوائز  | الجوائز  |  |
|  نيشان الإمبراطورية البريطانية من رتبة قائد    |  نيشان الإمبراطورية البريطانية من رتبة قائد    |  |
| تعديل مصدري - تعديل   | تعديل مصدري - تعديل   |  |
ميلنر غراي (بالإنجليزية: Milner Gray)‏ هو سياسي بريطاني (وحمل سابقاً جنسية المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا)، ولد في 1871، وتوفي في 10 أبريل 1943. حزبياً، نشط في الحزب الليبرالي. في الانتخابات العامة في المملكة المتحدة 1929 ‏، انتخب عضو برلمان المملكة المتحدة الـ35 عن دائرة وسط بيدفوردشير (30 مايو 1929 – 7 أكتوبر 1931).
مراجع

↑  Hansard 1803–2005 (بالإنجليزية), QID:Q19204319
↑  The Times, 22.10.28
↑  The Times, 26.5.38
↑  Who was Who, OUP 2007
بوابة أعلام
بوابة السياسة
بوابة المملكة المتحدة
عقد 620 ق م

عقد 620 ق.م
| 0 | 1 |
| --- | --- |
جزء من:  القرن 7 ق م 
بتاريخ:  عقد 620 "ق.م" 
المواليد :   قائمة مواليد عقد 620 ق م 
له جزء أو أجزاء:   القائمة ... 621 ق م 620 ق م 622 ق م 623 ق م 624 ق م 625 ق م 626 ق م 627 ق م 629 ق م 628 ق م 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ألفية:: ألفية 1 ق م
قرون:: القرن 8 ق م – القرن 7 ق م – القرن 6 ق م
عقود::  عقد 650 ق م  عقد 640 ق م  عقد 630 ق م  – عقد 620 ق م –  عقد 610 ق م    عقد 590 ق م 
سنين:: 623 ق م 622 ق م 621 ق م – 620 ق م – 619 ق م 618 ق م 617 ق م
عقد 620 ق م هو عقد امتد بين 31 ديسمبر 629 ق م و1 يناير 620 ق م بحسب التقويم اليولياني البروليبتي (التقويم الميلادي). سبقه عقد 630 ق م ولحقه عقد 610 ق م.
كتب

Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
موسوعة حضارة العالم (2002) لأحمد محمد عوف.
مراجع

↑  Yves Denis Papin (1998). Chronologie de l'histoire ancienne. Lieu de publication non identifié: Éditions Jean-paul Gisserot. ISBN:2-87747-346-5. OCLC:40746926. مؤرشف من الأصل في 2022-03-16.
↑  "The Julian and Gregorian Calendars". www.hermetic.ch. مؤرشف من الأصل في 2019-03-02. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
↑  "12.1.8 Julian_Day Procedure". www.lanl.gov. مؤرشف من الأصل في 2016-03-04. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
↑  "1985QJRAS..26..151H Page 2:151". articles.adsabs.harvard.edu. مؤرشف من الأصل في 2019-04-16. اطلع عليه بتاريخ 2019-01-06.
نظام نهري دجلة والفرات

نظام نهري دجلة والفرات هو نظام نهري كبير في غرب آسيا يصب في الخليج العربي. نهراه الرئيسيان هما دجلة والفرات مع روافد أصغر.
ينحدر النهران من منابعها ومجاميعها العليا في جبال شرق تركيا عبر الوديان والممرات إلى مرتفعات سوريا وشمال العراق ثم إلى السهل الرسوبي في وسط العراق. تنضم روافد أخرى إلى نهر دجلة من ينابيع في جبال زاغروس إلى الشرق. يتدفق النهران في اتجاه جنوبي شرقي عبر السهل الأوسط وتتحد عند القرنة لتشكل شط العرب وتصب في الخليج العربي. يشكل النهران وروافدهما مساحة 879.790 كيلومتر مربع، بما في ذلك أجزاء من تركيا وسوريا والعراق وإيران والكويت.
تتمتع المنطقة بأهمية تاريخية كجزء من منطقة الهلال الخصيب، حيث يُعتقد أن حضارة بلاد ما بين النهرين قد ظهرت فيها لأول مرة.
جغرافية

حوض دجلة والفرات مشترك بين تركيا وسوريا والعراق وإيران والكويت. ينشأ العديد من روافد دجلة في إيران ويشكل التقاء دجلة والفرات جزءًا من الحدود العراقية الكويتية. منذ الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي بدأت تركيا مشروع جنوب شرق الاناضول بشكل جدي، وهو ما أدى إلى نزاعات حول المياه بانتظام بالإضافة إلى تآثير السد على البيئة. بالإضافة إلى ذلك، ساهم بناء السدود السورية والإيرانية أيضًا في توتر سياسي داخل الحوض، لا سيما خلال مواسم الجفاف.
تتميز المنطقة البيئية بنهرين كبيرين، دجلة والفرات. تتلقى الجبال العالية في مستجمعات المياه العليا من الأمطار والثلوج أكثر من مستجمعات المياه السفلية، التي تتميز بمناخ شبه استوائي حار وجاف. يؤدي الذوبان السنوي للثلوج من الجبال إلى حدوث فيضانات الربيع، ويحافظ على المستنقعات الدائمة والموسمية في الأراضي المنخفضة.
يُعرف السهل بين النهرين باسم بلاد ما بين النهرين. وكجزء من الهلال الخصيب الأكبر، شهدت المنطقة أول ظهور للحضارة الحضرية المتعلمة في فترة أوروك، ولهذا السبب غالبًا ما توصف بأنها «مهد الحضارة».
يوجد سهل فيضي كبير في الحوض السفلي حيث تلتقي أنهار الفرات ودجلة وكارون لتكوين أهوار بلاد ما بين النهرين، والتي تضم بحيرات دائمة ومستنقعات وغابات على ضفاف النهر. تعتبر الهيدرولوجيا في هذه المستنقعات الشاسعة مهمة للغاية بالنسبة لبيئة الخليج العربي العلوي بأكمله.
علم البيئة

أكثر الأسماك وفرة هي أنواع من الأسماك اللاذعة (البنية)، والتي يمكن أن يصل طول بعضها إلى مترين. كانت بعض الأنواع مصادر غذائية مهمة للسكان منذ آلاف السنين. تنتقل العديد من الأنواع بشكل موسمي بين النهر والمستنقعات من أجل التبويض والتغذية والشتاء. تعتبر سمك الايليش من الأسماك الغذائية المهمة التي تعيش في المياه الساحلية وتتكاثر في الروافد السفلية للحوض. تقوم أنواع المحيطات الأخرى أحيانًا بزيارة الروافد الدنيا للأنهار؛ ومن هذه كانت أسماك قرش الثور (Carcharhinus leucas) تصعد في نهر دجلة حتى بغداد.
علم البيئة > أهوار بلاد ما بين النهرين

كانت أهوار بلاد ما بين النهرين في جنوب العراق تاريخياً أكبر نظام بيئي للأراضي الرطبة في غرب أوراسيا. يشمل الغطاء النباتي المائي القصب، والوردي، والبردي، التي تدعم العديد من الأنواع. المناطق المحيطة بنهر دجلة والفرات خصبة للغاية. المستنقعات هي موطن للطيور المائية، بعضها يتوقف هنا أثناء الهجرة، والبعض يقضي الشتاء في هذه المستنقعات ويعيش على السحالي والثعابين والضفادع والأسماك. الحيوانات الأخرى الموجودة في هذه المستنقعات هي جاموس الماء، نوعان متوطنان من القوارض، الظباء والغزال والحيوانات الصغيرة مثل الجربوع والعديد من الثدييات الأخرى. من طيور الأراضي الرطبة طيور هازجة قصب البصرة (Acrocephalus griseldis) وثرثارة خوزية (Turdoides altirostris) التي تستوطن في أهوار بلاد ما بين النهرين. طائر القصب في البصرة مهدد بالانقراض. من المحتمل أن تكون أنواع أخرى متوطنة في الأراضي الرطبة مثل جرذ بون قصير الذيل (نيسوكيا بوني)، قد انقرضت.
بدأ تجفيف الاهوار في الخمسينيات من القرن الماضي، لاستصلاح الأراضي للزراعة والتنقيب عن النفط. وسع صدام حسين هذا العمل في أواخر الثمانينيات وأوائل التسعينيات، كجزء من الحرب البيئية ضد عرب الأهوار، وهم مجموعة متمردة من الناس في العراق البعثي. ومع ذلك، مع اختراق المجتمعات المحلية للسدود بعد غزو العراق عام 2003، وانتهاء أربع سنوات من الجفاف في نفس العام، انعكست العملية وشهدت الأهوار معدل انتعاش كبير. تغطي الأراضي الرطبة الدائمة الآن أكثر من 50% من مستويات ما قبل السبعينيات، مع إعادة نمو ملحوظة لأهوار الحمّار والحويزة وبعض الانتعاش في الأهوار الوسطى.
التهديدات البيئية

يعاني العراق من التصحر وملوحة التربة بسبب آلاف السنين من النشاط الزراعي. الحياة المائية والنباتية متناثرة. استنزفت مشاريع حكومة صدام حسين للتحكم في المياه مناطق الأهوار المأهولة شرق الناصرية عن طريق تجفيف أو تحويل مجاري المياه والأنهار. تم تهجير المسلمين الشيعة في ظل النظام البعثي. يشكل تدمير الموائل الطبيعية تهديدات خطيرة لسكان الحياة البرية في المنطقة. كما أن هناك إمدادات غير كافية من المياه الصالحة للشرب.
كانت الأهوار نظامًا بيئيًا طبيعيًا واسع النطاق للأراضي الرطبة تطورت على مدى آلاف السنين في حوض نهري دجلة والفرات وكانت تغطي ما بين 15 و20 ألف كيلومتر مربع. في الثمانينيات، تعرضت هذه المنطقة البيئية لخطر جسيم خلال الحرب العراقية الإيرانية. تم تجفيف أهوار بلاد ما بين النهرين، التي كان يسكنها عرب الأهوار ، بالكامل تقريبًا. على الرغم من أنها بدأت في التعافي بعد سقوط العراق البعثي في عام 2003، إلا أن الجفاف وبناء السدود المكثف وخطط الري في المنبع تسببت في جفافها مرة أخرى. وفقًا لبرنامج الأمم المتحدة للبيئة ومؤسسة AMAR الخيرية، تم تدمير ما بين 84% و90% من الأهوار منذ السبعينيات. في عام 1994، دمر نظام صدام 60% من الأراضي الرطبة - وتم تجفيفها للسماح بالوصول العسكري والسيطرة السياسية الأكبر على عرب الأهوار الأصليين. تم بناء القنوات والسدود والسدود لتوجيه مياه نهري دجلة والفرات حول الأهوار، بدلاً من السماح للمياه بالتحرك ببطء عبر المستنقعات. بعد جفاف جزء من نهر الفرات بسبب إعادة توجيه مياهه إلى البحر، تم بناء سد حتى لا تتمكن المياه من العودة من نهر دجلة والحفاظ على المستنقعات السابقة. تم حرق بعض الأهوار وساعدت الأنابيب المدفونة تحت الأرض في نقل المياه لتجفيفها بشكل أسرع.
نزاع على المياه

أصبحت قضية حقوق المياه نقطة خلاف بالنسبة للعراق وتركيا وسوريا ابتداء من الستينيات عندما نفذت تركيا مشروع الأشغال العامة (مشروع جنوب شرق الاناضول) الذي يهدف إلى حصاد المياه من نهري دجلة والفرات من خلال بناء 22 سدا. لأغراض الري والطاقة الكهرومائية. على الرغم من أن النزاع على المياه بين تركيا وسوريا كان أكثر إشكالية، إلا أن مشروع جنوب شرق الاناضول كان يُنظر إليه أيضًا على أنه تهديد من قبل العراق. وزاد التوتر بين تركيا والعراق بشأن هذه القضية بتأثير مشاركة سوريا وتركيا في الحظر الذي فرضته الأمم المتحدة على العراق في أعقاب حرب الخليج. ومع ذلك، فإن القضية لم تصبح أبدًا بنفس أهمية النزاع على المياه بين تركيا وسوريا.
أثار الجفاف في العراق عام 2008 مفاوضات جديدة بين العراق وتركيا حول تدفقات الأنهار عبر الحدود. على الرغم من أن الجفاف أثر على تركيا وسوريا وإيران أيضًا، إلا أن العراق اشتكى بانتظام من انخفاض تدفق المياه. واشتكى العراق بشكل خاص من نهر الفرات بسبب كثرة السدود على النهر. ووافقت تركيا على زيادة التدفق عدة مرات، بما يتجاوز إمكانياتها لتزويد العراق بمياه إضافية. شهد العراق انخفاضات كبيرة في تخزين المياه وغلات المحاصيل بسبب الجفاف. ومما زاد الطين بلة، أن البنية التحتية للمياه في العراق عانت من سنوات من الصراع والإهمال.
في عام 2008، وافقت تركيا والعراق وسوريا على إعادة تشغيل اللجنة الثلاثية المشتركة بشأن المياه للدول الثلاث من أجل إدارة أفضل للموارد المائية. وقعت تركيا والعراق وسوريا مذكرة تفاهم في 3 سبتمبر 2009، من أجل تعزيز التواصل داخل حوض دجلة والفرات وتطوير محطات مشتركة لمراقبة تدفق المياه. في 19 سبتمبر 2009، وافقت تركيا رسميًا على زيادة تدفق نهر الفرات إلى 450 إلى 500 متر مكعب / ثانية، ولكن فقط حتى 20 أكتوبر 2009. في المقابل، وافق العراق على تجارة النفط مع تركيا والمساعدة في كبح نشاط المسلحين الأكراد في منطقتهم الحدودية. يعارض العراق بشدة أحد آخر السدود التركية الكبيرة في مشروع الاناضول على نهر دجلة - سد إليسو - وهو مصدر الصراع السياسي.
في وسائل الإعلام

فجر العالم، فيلم، 2008.
زمان، الرجل من القصب، فيلم، 2003
عرب الأهوار يركبون المشحوف في أهوار جنوب العراق
يوضح هذا التصور الاختلافات في إجمالي تخزين المياه من المعتاد، بالمليمترات، في أحواض نهري دجلة والفرات، من يناير 2003 حتى ديسمبر 2009. يمثل اللون الأحمر ظروفًا أكثر جفافاً، بينما يمثل اللون الأزرق ظروفًا أكثر رطوبة. تتجلى آثار الفصول، كما هو الحال في الجفاف الكبير الذي ضرب المنطقة في عام 2007. وكان معظم المفقود من المياه بسبب الانخفاض في المياه الجوفية بسبب الأنشطة البشرية.
سد أتاتورك وتأثيره على نظام نهري الفرات ودجلة: التحديات المائية في الشرق الأوسط.
منصور الشهيل

منصور الشهيل (من مواليد 28 أكتوبر 1995) هو مصارع محترف سعودي موقع حاليًا مع دبليو دبليو إي حيث يصارع باسم منصور. حاليًا يشارك في قسم دبليو دبليو إي راو. وهو أول مصارع سعودي يتنافس في دبليو دبليو إي.
مهنة المصارعة المحترفة > المنظمات المستقلة (2015-2018)

تم تدريب الشهيل في البداية على يد ستونر براذرز ودوري فانك جونيور. في بداية حياته المهنية، عمل تحت أسماء ماني فابرينو وبيغ ماني ماني في المنظمات المستقلة بما في ذلك هودسلام وآول برو ريسلينغ وستورنر براذرز يونيفيرسيتي وبيست أوف ذا ويست ريسلينغ و غولد راش برو ريسلينغ. وخلال هذه الفترة، فاز ببطولة إيست باي برو ريسلينغ الرئيسية مرة واحدة، والتي أشغرها عندما وقَّع مع دبليو دبليو إي.
مهنة المصارعة المحترفة > دبليو دبليو إي (2018 إلى الوقت الحاضر)

كان الشهيل واحدًا من ثمانية مشاركين استطلعهم دبليو دبليو إي خلال تجربة في جدة بالمملكة العربية السعودية قبل حدث دبليو دبليو إي جريتيست رويال رامبل لعام 2018 - وهو أول حدث رئيسي لدبليو دبليو إي في المملكة العربية السعودية، وقد تم تدريبه إضافيًا في مركز مركز أداء دبليو دبليو إي بأورلاندو في فلوريدا. لقد ظهر في مقطع خلال الحدث، حيث شارك هو وزملاؤه المجندون في مشاجرة جسدية مع شان ديوري وآريا ديواري.
ظهر الشهيل، تحت اسمه الحقيقي، لأول مرة في دبليو دبليو إي في حدث حي على إن إكس تي في 6 سبتمبر 2018، حين خسر أمام لوك مينزيس. ظهر لأول مرة في التلفزيون في 6 فبراير 2019 في حلقة من إن إكس تي، حيث هزمه جاكسون ريكر.
أعار منصور صوته لشخصية كول كوين، وهي واحدة من الشخصيات الرئيسية في نمط المهنة في دبليو دبليو إي تو كي 19 وكذلك في دبليو دبليو إي تو كي 20 في العام التالي.
في حدث دبليو دبليو إي سوبر شو داون 2019 في جدة، فاز منصور في معركة ملكية من 51 رجلًا، حين أزال الأيس. جاء ظهوره التلفزيوني التالي في حلقة 1 مايو من إن إكس تي المملكة المتحدة، وخسر أمام ترافيس بانكس.
في حدث كراون جول (2019)، هزم سيزارو في مسقط رأسه. وفي 8 نوفمبر 2019، ظهر لأول مرة على 205 لايف حين هزم ذا برايان كندريك. وفي حدث دبليو دبليو إي سوبر شو داون 2020 في الرياض، هزم منصور دولف زيجلر.
البطولات والإنجازات

إيست باي برو ريسلينغ
بطولة إي بي بي دبليو (مرة واحدة)
برو ريسلينغ إيلوستاريتيد
وضع في المرتبة رقم 441 من أفضل 500 مصارع فردي في قائمة بي دبليو آي 500 في عام 2019
دبليو دبليو إي
الفائز في مباراة باتل من 51 رجلًا