stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
خط لورن البحري
أنشطة اقتصادية

يتم صيد الأسماك في الخط البحري لورن بشكل أساسي على الشاطئ، حيث يتم حصاد المحار والقشريات. يشمل الصيد المتنقل الشباك الجرافة والتجريف للقريدس والاسقلوب. يشمل الصيد الساكن وضع الشَرك أو الأواني أو الشباك للقريدس والكركند وجراد البحر وسرطان البحر. هناك أيضًا غطس تجاري للمحار: 29. توجد مزرعة سلمون واحدة داخل منطقة جنوب المحيط الهادئ، على الساحل الشرقي من لونجا. محيط. وقد وثقت دراسة واحدة أجريت في فيرث أوف لورن ساك هذا التأثير.
السياحة البحرية مهمة للمنطقة، وتشمل غوص السكوبا والصيد بالصنارة ومراقبة الحياة البرية والإبحار وجولات القوارب التجارية. : 53 : تزداد مشاهدة السفن السياحية في المنطقة . سفن شحن كبيرة وتستخدم ناقلات النفط الطريق عبر صوت مول والخط البحري .الحفرة هي النهج الجنوبي الغربي الرئيسي
من الناحية التاريخية، كان النشاط المهم هو استخراج الأحجار في الجزر الواقعة على الجانب الجنوبي الشرقي من الحفرة. أدى ذلك إلى أن تُعرف الجزر باسم جُزر سليت. في ذروتها في القرن التاسع عشر، تم تصدير لائحة في جميع أنحاء العالم. توقف معظم الإنتاج في عام 1914، وأغلق المحجر الأخير في عام 1960.
في الثقافة الشعبية

ظهرالخط البحري للورن كموقع لمطاردة القوارب بالقرب من نهاية فيلم جيمس بوند الثاني من روسيا مع الحب (فيلم)، الذي صدر في عام 1963. كما ظهرت جزرالايسدسل، السيل والكون في فلورنسا فيديو الماكينات، وفيلم ملكة من سلام وطويل وضياع.
منصة صخرية وجرف مرتفع في بورت دونين ، جزيرة مل
السباق الكبير ، حيث ينبثق المد الفيضي من بين جورا (جنوب) وسكاربا (شمال) إلى الجزء الرئيسي من الخط البحري لورن
منطقة فيرث أوف لورن الخاصة لخريطة الحفظ
باري ماي

| باري ماي>  معلومات شخصية   | باري ماي>  معلومات شخصية   |
| --- | --- |
الميلاد: 1 نوفمبر 1944   (80 سنة)  
الجنسية:  المملكة المتحدة  
المدرسة الأم: جامعة كيب تاون كلية براسينوز  ‏  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
الفرق : الفرق 
منتخب إنجلترا للكريكت (1970–1972)  : منتخب إنجلترا للكريكت (1970–1972)  
المهنة: لاعب كريكت  
الرياضة: الكريكت  
الجوائز : الجوائز 
منحة رودس (1969)  : منحة رودس (1969)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
باري ماي (1 نوفمبر 1944 - ) (بالإنجليزية: Barry May)‏ هو لاعب كريكت بريطاني. شارك مع منتخب إنجلترا للكريكت.
مراجع

↑  "معلومات عن باري ماي على موقع espncricinfo.com". espncricinfo.com. مؤرشف من الأصل في 2016-03-05.
وصلات خارجية

باري ماي على موقع إي آس بي آن كريك إنفو (الإنجليزية)
بوابة المملكة المتحدة
بوابة أعلام
بوابة كريكت
الطلاب المعرضون للخطر

الطالب المعرض للخطر هو مصطلح يستخدم في مجال التربية في الولايات المتحدة لوصف الطالب الذي يتطلب تدخلاً مؤقتًا أو مستمرًا من أجل تحقيق النجاح أكاديميًا. الطلاب المعرضون للخطر، الذين يشار إليهم أحيانًا بالشباب المعرض للخطر أو الشباب الموعود هم أيضًا من المراهقين الذين تقل احتمالية انتقالهم بنجاح إلى مرحلة البلوغ وتحقيق الاكتفاء الذاتي الاقتصادي.
من خصائص الطلاب المعرضين للخطر المشكلات العاطفية أو السلوكية، والتغيب عن المدرسة، والأداء الأكاديمي المنخفض، وإظهار عدم الاهتمام الأكاديمي، والتعبير عن الانفصال عن البيئة المدرسية. وتُعد جهود المدرسة في مواجهة الطلاب المعرضين للخطر أمرًا ضروريًا.
على سبيل المثال، أظهرت دراسة أن 80٪ إلى 87٪ من المتغيرات التي أدت إلى البقاء بالمدرسة يمكن التنبؤ بها باستخدام النمذجة الخطية. في كانون الثاني (يناير) 2020، غيّر الحاكم نيوسوم في كاليفورنيا جميع التوصيفات من "في خطر" إلى "موعود" في قوانين العقوبات في ولاية كاليفورنيا.
لمحة تاريخية

دخل مصطلح "معرض للخطر" بعد مقال نشر عام 1983 بعنوان "أمة في خطر" نشرته اللجنة الوطنية للتميز في التعليم، إذ وصف المقال مجتمع الولايات المتحدة بأنه معرض للخطر اقتصاديًا واجتماعيًا.
الطلاب المعرضون للخطر هم الطلاب الذين صُنفوا إما رسميًا أو غير رسمي على أنهم معرضون لخطر الفشل الأكاديمي. وفي الولايات المتحدة، تعرف الولايات المختلفة "المعرض للخطر" بشكل مختلف، لذلك من الصعب مقارنة سياسات الولايات المختلفة حول هذا الموضوع.
يواجه الطلاب الذين صنفوا على أنهم "معرضون للخطر" عددًا من التحديات التي لا يواجهها الطلاب الآخرون. فوفقًا لبحث بيكي سميردون للمعاهد الأمريكية للأبحاث، فإن الطلاب، وخاصة الأولاد، ذوي الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض (وبالتالي من المرجح أن يجري تصنيفهم على أنهم "معرضون للخطر") يظهرون مشاعر العزلة والغربة في مدارسهم.
ذكرت الفيلسوفة التربوية جلوريا لادسون-بيلينجز في خطاب عام 2006 أن التسمية نفسها تسهم في الواقع في مواجهة التحديات. وجهة نظرها هي أنه "لا يمكننا نربط هؤلاء الأطفال في رياض الأطفال بهذه الصفة ونتوقع منهم أن يحملوها بفخر لمدة 13 عامًا، ونفكر. حسنًا، لا أعرف لماذا لا يقومون بعمل جيد". هناك محادثة مستمرة بين الخبراء في هذا المجال حول أهمية المصطلحات القائمة على الأصول. في عام 2021، غيرت المجلة الوطنية للشباب المعرضين للخطر اسمها فعليًا إلى المجلة الوطنية لمناصرة الشباب والمرونة كوسيلة لتوظيف المصطلحات القائمة على الأصول حول الشباب ولوصف منظور أولئك الموجودين في هذا المجال بشكل أفضل.
العوامل المساهمة الموثقة في الولايات المتحدة > الفقر

من المرجح أن يُصنف الشباب الذين ينتمون إلى وضع اجتماعي واقتصادي متدني على أنهم "معرضون للخطر". يمكن أن تخلق البيئات الفقيرة العديد من عوامل الخطر للشباب، مما يجعلهم عرضة بشكل متزايد للسلوكيات المحفوفة بالمخاطر ونتائج الحياة المتأثرة مع نموهم. النشأة في حالة فقر مرتبطة بالعديد من عوامل الخطر، بما في ذلك العوامل السلوكية الاجتماعية (على سبيل المثال تعاطي المخدرات) والبيئية (الأحياء العنيفة) والعائلية (التعرض لاختلال التوازن النفسي). تظهر عوامل الخطر هذه أن لها ارتباطات سلبية مع التحصيل الدراسي، وارتباطات إيجابية مع السلوكيات المشكلة. الشباب الذين يعيشون في أسر معيشية يقل دخلها عن 50٪ من مستوى الفقر الفيدرالي هم الأكثر ضعفاً.
العوامل المساهمة الموثقة في الولايات المتحدة > عدم الاستقرار الأسري والخلل الوظيفي

إن النشأة في أسرة مستقرة مكونة من والدين ترتبط بصحة أفضل وإنجاز أكاديمي ومهارات اجتماعية مثل التفاعل الصحي مع الأقران. أظهرت الدراسات أن التغييرات في الأسرة، مثل طلاق الوالدين، والزواج مرة أخرى، لها علاقات سلبية قوية بين التحولات المتعددة والنجاح الأكاديمي. الأطفال الذين يتعرضون للعنف المنزلي أو النشاط الإجرامي أو تعاطي المخدرات لديهم فرصة أكبر بكثير للمشاكل السلوكية طويلة الأجل، مثل إدمان الكحول وتعاطي المخدرات ومشاكل الصحة العقلية.
العوامل المساهمة الموثقة في الولايات المتحدة > البيئة المدرسية وموارد المجتمع

يمكن للمدارس أن تضع الطلاب في حالة "خطر" من خلال تركهم بدون مهارات أكاديمية أو استعداد. غالبًا ما تكون البيئات المدرسية أماكن صراع للعديد من الشباب المراهقين. من المحتمل أن يؤدي التنمر على وجه الخصوص إلى انسحاب الطلاب مما يعرض الطلاب لخطر المشكلات السلوكية والتسرب من المدرسة.
غالبًا ما تتميز الأحياء ذات الفقر المرتفع بمعدلات الجريمة المرتفعة ومحدودية الموارد والمدارس ذات الأداء الضعيف. من المرجح أن ترتبط المدارس ذات الموارد الأقل بنتائج أكاديمية ضعيفة. قلة الموارد تعني ارتفاع نسب الطلاب إلى المدرسين، وانخفاض الإنفاق لكل طالب، وانخفاض الأداء الأكاديمي الإجمالي. غالبًا ما تفتقر هذه الأحياء إلى الموارد اللازمة لمساعدة الشباب على التغلب على عوامل الخطر.
العوامل المساهمة الموثقة في الولايات المتحدة > فتيان الأقليات

يواجه الفتيان وشباب الأقليات، ولا سيما الأمريكيون من أصل أفريقي والشباب اللاتيني، العديد من الحواجز التي تحول دون الاكتفاء الذاتي التي تقل احتمالية مواجهة الطلاب البيض والآسيويين. غالبًا ما يؤدي التمييز العنصري إلى العنف والبلطجة ويعيق أيضًا فرص عمل الشباب. من المرجح أن يعيش الأمريكيون من أصل أفريقي واللاتينيون في بيئات شديدة الفقر تتميز بمدارس ضعيفة الأداء وذات موارد محدودة وبالتالي لديهم فرصة أكبر للفشل الأكاديمي. يواجه الشباب المهاجر أيضًا العديد من التحديات في التكيف مع الثقافة وتجربة مشاكل مكثفة مثل حواجز اللغة والمعارك القانونية.
العوامل المساهمة الموثقة في الولايات المتحدة > الشباب الأثرياء

بالإضافة إلى الأطفال "الذين يُعتبرون تقليديًا في خطر"، فإن "المراهقين والمراهقين من عائلات ثرية جيدة التعليم" معرضون أيضًا للخطر. على الرغم من مزاياها في مجالات أخرى، فإن الشباب الأثرياء لديهم من بين "أعلى معدلات الاكتئاب وتعاطي المخدرات واضطرابات القلق والشكاوى الجسدية والتعاسة" كتبت مادلين ليفين أن هذا "لا ينبغي بأي حال من الأحوال تقليل القلق" بالنسبة للفئات الأخرى المعرضة للخطر.
التدخل المبكر

هناك عدة أشكال مختلفة من التدخلات للشباب المعرضين للخطر. تعتبر التدخلات بشكل عام فعالة إذا كان لها آثار إيجابية على السلوك الخطر للأفراد، والتحصيل الأكاديمي، والسلوك المؤيد للمجتمع، والسلوك الجنسي، والتكيف النفسي. يمكن أن تكون التدخلات الفعالة أيضًا بمثابة إجراء وقائي للسلوك المحفوف بالمخاطر في المستقبل.
التدخل المبكر > العلاج

كلما حُدّد الطلاب المعرضين للخطر بشكل أسرع، زادت احتمالية فعالية إجراءات "العلاج" الوقائية. تشمل أمثلة العلاج ما يلي:
البرامج العلاجية
الدروس الخاصة
خدمات رعاية الأطفال
الرعاية الطبية
برامج التوعية بتعاطي المخدرات
التعليم ثنائي اللغة
التدريب للتوظيف
إجراءات المتابعة الدقيقة للتغيب عن المدرسة والتغيب عن المدرسة.
الإرشاد
الإرشاد الأكاديمي
التعليم المهني والتقني
التدخل المبكر > الصمود

لقد أدرك علماء النفس أن العديد من الشباب يتكيفون بشكل صحيح على الرغم من تربيتهم في ظروف عالية الخطورة. هذه القدرة على التعامل مع الشدائد، حتى مع تقويتها بواسطتها، أمر بالغ الأهمية لتنمية القدرة على الصمود؛ أو القدرة البشرية على مواجهة محن الحياة وتحدياتها والتغلب عليها وتقويتها في نهاية المطاف.
المرونة النفسية هي سمة شخصية مهمة للشباب الذين يحاولون التخفيف من عوامل الخطر. تُستخدم المرونة لوصف الصفات التي تساعد في التكيف الناجح، وانتقال الحياة، والكفاءة الاجتماعية للشباب على الرغم من المخاطر والشدائد. تتجلى المرونة من خلال امتلاك إحساس قوي بالهدف والإيمان بالنجاح؛ بما في ذلك اتجاه الهدف وطموحات التعليم والتحفيز والمثابرة والتفاؤل. إن إشراك الشباب في الأنشطة اللامنهجية أمر مهم في بناء المرونة والعلاج. على وجه الخصوص، تلك التي تتضمن مناهج تعاونية مثل مساعدة الأقران، والتوجيه عبر البناء، وخدمة المجتمع. أظهرت البيانات التي فُحصت من دراسة ممولة وطنياً أن المعلمين يمكنهم تعزيز المرونة الأكاديمية لدى الطلاب المعرضين لخطر الفشل في الرياضيات من خلال إنشاء بيئات مدرسية آمنة تؤكد على الدعم وتطوير علاقات قوية بين المعلم والطالب. ارتبطت هذه العوامل بالمرونة الأكاديمية وإنجاز طلاب المدارس الابتدائية اللاتينيين والأبيض والأمريكيين من أصل أفريقي ذوي الدخل المنخفض. يمكن للمدرسين المساهمة بشكل أكبر في بيئة الفصل الدراسي القوية للطلاب الذين يواجهون عوامل الخطر من خلال محاسبة جميع الطلاب على التوقعات العالية والواقعية للطالب المحدد.
تعد صدمة الطفولة مؤلمة ويمكن أن تكون ضارة أثناء النمو العاطفي. ويسهم التغلب على الصدمات بشكل كبير في المرونة. كما يعاني العديد من الشباب الذين عانوا من الصدمات من عدم القدرة على التأقلم مع البيئة الجديدة والتكيف معها. وتتغلب الصدمة على قدرة الفرد على التأقلم وقد تدفعه إلى العزلة عن مخاوف الحياة الحديثة، وغالبًا ما ينظر إلى العالم على أنه مكان خطير أو مهدد. وبالتالي لا يثق هؤلاء الطلاب بالآخرين، بما في ذلك الكبار، وبسبب التجارب المؤلمة يعتمدون على أنفسهم للحفاظ على سلامتهم. يمكن أن تؤدي المنبهات الجديدة أو غير المتوقعة في كثير من الأحيان إلى حدوث ارتدادات مؤلمة. مثل صفع الأبواب بقوة، والإعلانات الصاخبة، وصراخ الطلاب والمعلمين يمكن أن يثير الرعب الفوري داخل الطفل الذي عانى من الصدمة. المعلمون مهمون في رعاية وبناء المرونة لدى الطلاب المعرضين للخطر المعرضين للصدمات، على الرغم من تمكينهم من المشاركة في الشفاء، يمنح الشباب إحساسًا بضبط النفس والأمان والهدف.
الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم > أمريكا الشمالية > كندا

يمثل جنوح الأحداث والتسرب من المدرسة مشكلة كبيرة في كندا. في عام 2010، أفاد 37٪ من الشباب أنفسهم بالانخراط في واحد أو أكثر من السلوكيات المنحرفة مثل أعمال العنف، والأعمال ضد الممتلكات، وبيع المخدرات. يعد الأولاد الكنديون أكثر عرضة بمرتين من الفتيات للانخراط في سلوك عنيف ولكنهم متساوون في الجرائم ضد الممتلكات. في عام 2010، بلغ معدل المتهمين بارتكاب جريمة ذروته في سن 18 عامًا وانخفض بشكل عام مع تقدم العمر. كانت معدلات التسرب من المدرسة بين عامي 2009 و2010 حوالي 10٪ من الشباب الذكور و7٪ من الشابات. فقط 44٪ من الأطفال في الحضانة يتخرجون من المدرسة الثانوية مقارنة بـ 81٪ من أقرانهم.
الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم > أمريكا الشمالية > المكسيك

تعتبر نسبة كبيرة من الشباب في المكسيك معرضين للخطر وينخرط العديد منهم في سلوكيات سلبية. 30 ٪ من الشباب المكسيكي الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و24 عامًا يتسربون من المدرسة ويظلون عاطلين عن العمل وغير نشطين بعد سن 18. 30٪ أخرى من الشباب المكسيكي لم يشاركوا قط في أي أنشطة خارج المنهج خارج المدرسة. العديد من عوامل الخطر للشباب المكسيكي هي نفسها التي حُددت في الولايات المتحدة؛ الفقر هو عامل مؤثر أكثر انتشاراً.
ثمة برنامج أطلقته الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID) ومؤسسة الشباب الدولية (YIF)، يركز هذا البرنامج (الشباب: أعمال المكسيك) على تشغيل الشباب وخلق مساحة آمنة للمحرومين منهم. بحلول نهاية عام 2014، سيكون 7500 شابًا مكسيكيًا قد شاركوا في معسكرات الشباب وبرامج ما بعد المدرسة. سوف يجري تأهيل ما يقرب من 2000 من الشباب المعرضين للخطر من خلال برامج التدريب الوظيفي.
الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم > أمريكا الشمالية > البرامج المعرضة للخطر في الولايات المتحدة > العنوان الأول

<i>العنوان الأول</i> أو بالأنجليزية Title I هو أحد أكبر البرامج الفيدرالية بالولايات المتحدة في التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي. يوفر البرنامج الموارد المالية للمدارس، ولا سيما تلك الموجودة في المجتمعات الاجتماعية والاقتصادية المنخفضة، لضمان تلبية الطلاب ذوي الدخل المنخفض للمعايير الأكاديمية الصعبة للدولة.
الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم > أمريكا الشمالية > البرامج المعرضة للخطر في الولايات المتحدة > الأخوة الكبار الأخوات الكبرى لأمريكا

الأخوة الكبار الأخوات الكبرى لأمريكا أو بالانجليزية Big Brothers Big Sisters of America هو برنامج ينشئ توجيهًا هادفًا ومراقبًا بين المتطوعين والشباب المعرضين للخطر الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و18 عامًا. الأخوة الكبار الأخوات الكبرى هي أكبر شبكة توجيهية مانحة ومتطوعة مدعومة في الولايات المتحدة. تتمثل مهمة المنظمات في تزويد الأطفال الذين يواجهون الشدائد بصلات قوية ودائمة ومهنية فردية والتي ستغير حياتهم إلى الأبد للأفضل.
الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم > أمريكا الشمالية > البرامج المعرضة للخطر في الولايات المتحدة > صواريخ القراءة

صواريخ القراءة أو بالانجليزية Reading Rockets هو مشروع ممول من حكومة الولايات المتحدة يدعم احتياجات الشباب المعرضين للخطر من خلال تقديم استراتيجيات القراءة القائمة على الأبحاث والدروس والأنشطة المصممة لمساعدة الأطفال على تعلم القراءة والقراءة بشكل أفضل. يهدف البرنامج إلى مساعدة القراء الذين يعانون من صعوبات في بناء مهارات الطلاقة والمفردات والفهم.
الطلاب المعرضون للخطر على مستوى العالم > أمريكا الشمالية > البرامج المعرضة للخطر في الولايات المتحدة > جمعية الشبان المسيحية

جمعية الشبان المسيحيين، المعروفة إقليمياً باسم Y، هي منظمة في الولايات المتحدة تعمل على تعزيز تنمية الشباب والحياة الصحية والمسؤولية الاجتماعية. على مر السنين، قدمت جمعية الشبان المسيحية برامج مختلفة، بعضها موجه للشباب المعرضين للخطر. انخرطت جمعية الشبان المسيحيين في قضايا اجتماعية مثل التضامن العرقي والتدريب الوظيفي ودروس للأشخاص ذوي الإعاقة.
مقاطعة هنري (آيوا)

لمعانٍ أخرى، طالع مقاطعة هنري (توضيح).
مقاطعة هنري (بالإنجليزية: Henry County)‏ هي إحدى مقاطعات ولاية آيوا في الولايات المتحدة الأمريكية.
أعلام

طالع أيضًا: تصنيف:مواليد في مقاطعة هنري (آيوا)
ماري لينكولن بيكويث
جون بي يونت
مراجع

↑     "صفحة  مقاطعة هنري (آيوا) في  خريطة الشارع المفتوحة". OpenStreetMap. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑    "صفحة  مقاطعة هنري (آيوا) في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑  تعداد الولايات المتحدة 2020، QID:Q23766566
↑  مكتب تعداد الولايات المتحدة، المحرر (17 مارس 2022)، 2016–2020 American Community Survey، QID:Q111610221
| ع ن  ولاية آيوا | ع ن  ولاية آيوا |
| --- | --- |
دس موينيس (عاصمة): دس موينيس (عاصمة)
مناطق:  History  Governors  Flag  Seal  Geography  Demographics  Education  Sports  Iowans  State Parks  County Seats 
مناطق:  Coteau des Prairies  Des Moines metropolitan area  تشريح حتى السهول  Driftless Area  Great River Road  Iowa Great Lakes  Loess Hills  Omaha-Council Bluffs metropolitan area  Quad Cities  Siouxland 
مدن كبيرة:  أميس  أنكيني  بيتيندورف  برلنغتون  سيدار فولز  سيدار رابيدز  كلينتون  كونسيل بلوفس  دافنبورت  Des Moines  دوبوك  فورت دودج  Iowa City  ماريون  مارشالتاون  ماسون سيتي  موسكاتاين  أوتوموا  سيوكس سيتي  أوربنديل  واترلو  ويست دي موينز 
مقاطعات:  آيدا  آيوا  أبانوز  أدامز  أدير  ألاماكي  أوبراين  أودوبون  أوسيولا  إيميت  بالو ألتو  بانكروفت  باويشيك  بريمير  بلاك هوك  بليموث  بوتاواتامي  بوتشانان  بوتلر  بوكاهونتس  بولك  بون  بوينا فيستا  بيج  بينتون  تاما  تايلور  تشيروكي  تشيكاسو  جاسبر  جاكسون  جونز  جونسون  جيفيرسون  دالاس  دوبوك  دي موين  ديفيس  ديكاتور  ديكينسون  ديلاوير  رايت  رينغولد  ساك  سايو  ستوري  سكوت  سيدار  سيرو غوردو  شيلبي  غروندي  غرين  غوذري  فان بورين  فاييت  فرانكلن  فريمونت  فلويد  كاس  كالهاون  كروفورد  كروكر  كلارك  كلاي  كلايتون  كلينتون  كوسوث  كيوكوك  لوكاس  لويزا  لي  لين  ليون  ماديسون  مارشال  ماريون  ماهاسكا  موسكاتاين  مونتغومري  مونرو  مونونا  ميتشل  ميلز  هاردين  هاريسون  هاميلتون  هانكوك  هاوارد  هنري  هومبولت  وابيلو  وارين  واشنطن  وودبري  وورث  ويبستر  وين  وينيباغو  وينيشيك  يونيون 
بوابة جغرافيا
بوابة الولايات المتحدة
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
أخرى:  الأراشيف القومية في الولايات المُتحدة (NAID)
جامعة ماهيدول

جامعة ماهيدول هي مؤسسة جامعية في تايلاند تأسست سنة 1943. تقع في مدينة بانكوك.
مراجع

↑  "สมเด็จพระมหิตลาธิเบศร อดุลยเดชวิกรม พระบรมราชชนก "พระบิดาแห่งการแพทย์แผนปัจจุบัน". مؤرشف من الأصل في 2020-09-29.
↑  "About Mahidol University". Mahidol.ac.th. مؤرشف من الأصل في 2013-09-05. اطلع عليه بتاريخ 2013-08-19.
↑  "สารสนเทศด้านการศึกษา". مؤرشف من الأصل في 2018-09-20.
↑  "منح ماهيدول للدراسات العليا للطلاب الدوليين للدراسة في تايلاند 2018 - مغترب". mogtrib.com. مؤرشف من الأصل في 2020-09-30. اطلع عليه بتاريخ 2021-01-20.
وصلات خارجية

الموقع الرسمي
بوابة الجامعات
بوابة تايلاند
بوابة تربية وتعليم
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 2 
وطنية:  المكتبة الوطنية الفرنسية (BnF)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
أخرى:  النظام الجامعي للتوثيق (IdRef)
باري ماير

| باري ماير>  معلومات شخصية   | باري ماير>  معلومات شخصية   | باري ماير>  معلومات شخصية   | باري ماير>  معلومات شخصية   | باري ماير>  معلومات شخصية   |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
الميلاد: 21 أغسطس 1932     بورنموث  
الوفاة: 13 سبتمبر 2015 (83 سنة)       ديربان  
مركز اللعب: مهاجم  
الجنسية:  المملكة المتحدة  
| الفرق   | الفرق   | الفرق   | الفرق   |  |  |
| سنوات | فريق | مباريات | أهداف |  |  |
| 1957–1971 |  نادي مقاطعة غلوستر للكريكت  |  | - |  |  |
|  [تعديل القيم في ويكي بيانات] |  [تعديل القيم في ويكي بيانات] |  [تعديل القيم في ويكي بيانات] |  [تعديل القيم في ويكي بيانات] |  |  |
باري ماير (بالإنجليزية: Barrie Meyer)‏ (21 أغسطس 1932 ببورنموث في المملكة المتحدة - 13 سبتمبر 2015 بديربان في المملكة المتحدة) هو لاعب كريكت ولاعب كرة قدم بريطاني في مركز الهجوم. لعب مع نادي بريستول روفيرز ونادي بريستول سيتي ونيوبورت كونتي ونادي مقاطعة غلوستر للكريكت ‏.
مراجع

↑   http://www.bristolpost.co.uk/Bristol-City-Bristol-Rovers-footballer/story-27795376-detail/story.html. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "Former umpire Barrie Meyer dies aged 83". ESPN Cricinfo. 17 سبتمبر 2015. مؤرشف من الأصل في 2016-10-13. اطلع عليه بتاريخ 2015-09-17.
↑  "Former Bristol City and Bristol Rovers footballer and Gloucestershire cricketer Barrie Meyer dies". Bristol Post. مؤرشف من الأصل في 16 سبتمبر 2015. اطلع عليه بتاريخ 16 سبتمبر 2020.
↑  "Barrie Meyer". ESPN Cricinfo. مؤرشف من الأصل في 2019-03-21. اطلع عليه بتاريخ 2014-05-16.
وصلات خارجية

باري ماير على موقع إي آس بي آن كريك إنفو (الإنجليزية)
باري ماير على موقع قاعدة بيانات كرة القدم.إي يو (الإنجليزية)
بوابة أعلام
بوابة المملكة المتحدة
بوابة كرة القدم
بوابة كريكت
براندون بارنز (لاعب كرة قدم أمريكية أمريكي)

لمعانٍ أخرى، طالع براندون بارنز (توضيح).
| براندون بارنز>  معلومات شخصية  | براندون بارنز>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 12 يونيو 1981   (43 سنة)  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب كرة قدم أمريكية  
الرياضة: كرة القدم الأمريكية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
براندون بارنز (بالإنجليزية: Brandon Barnes)‏ هو لاعب كرة قدم أمريكية أمريكي، ولد في 12 يونيو 1981.
مراجع

↑  Pro-Football-Reference.com (بالإنجليزية), Sports Reference, LLC, QID:Q7246590
↑  "معلومات عن براندون بارنز (لاعب كرة قدم أمريكية أمريكي) على موقع pro-football-reference.com". pro-football-reference.com. مؤرشف من الأصل في 2017-07-12.
↑  "معلومات عن براندون بارنز (لاعب كرة قدم أمريكية أمريكي) على موقع nfl.com". nfl.com. مؤرشف من الأصل في 2020-04-08.
وصلات خارجية

براندون بارنز على موقع مرجع كرة القدم المحترفة.كوم (الإنجليزية)
بوابة كرة القدم الأمريكية
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
مغنولية سبرنغرية

| اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف ماغنوليا سبرنغرية | اضغط هنا للاطلاع على كيفية قراءة التصنيف ماغنوليا سبرنغرية |
| --- | --- |
حالة الحفظ    : حالة الحفظ    
 أنواع غير مهددة أو خطر انقراض ضعيف جدا :  أنواع غير مهددة أو خطر انقراض ضعيف جدا 
المرتبة التصنيفية: نوع  
التصنيف العلمي : التصنيف العلمي 
النطاق:: حقيقيات النوى
المملكة:: نباتات
الفرقة العليا:: النباتات الجنينية
القسم:: النباتات الوعائية
الشعبة:: حقيقيات الأوراق
الشعيبة:: البذريات
العمارة:: كاسيات البذور
الطائفة:: ثنائيات الفلقة
الطويئفة:: الماغنولانيات
الرتبة العليا:: الماغنولاوايات
الرتبة:: الماغنوليات
الفصيلة:: الماغنولية
الأسرة:: الماغنولاوات
القبيلة:: الماغنولاوية
الجنس:: الماغنوليا
النوع:: ماغنوليا سبرنغرية
الاسم العلمي : الاسم العلمي 
Magnolia sprengeri  Pamp.، 1915: Magnolia sprengeri  Pamp.، 1915
 معرض صور مغنولية سبرنغرية  - ويكيميديا كومنز  :  معرض صور مغنولية سبرنغرية  - ويكيميديا كومنز  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
ماغنوليا سبرنغرية (الاسم العلمي: Magnolia sprengeri) هي نوع من النباتات تتبع جنس الماغنوليا من الفصيلة الماغنولية.
انظر أيضاً

الماغنوليا
C16H19BrN2

C16H19BrN2 هي صيغة كيميائية تحتوي على 16 ذرة من الكربون و19 ذرة من الهيدروجين وذرة واحدة من البروم وذرتين من النيتروجين وتبلغ كتلتها المولية 319.23954 غ.مول-1. ومن المركبات الكيميائية التي تحمل الصيغة نفسها:
برومفينيرامين : مركب كيميائي
Dexbrompheniramine ‏
مراجع

↑  "3.3: Writing Chemical Formulas". Chemistry LibreTexts (بالإنجليزية). 20 Jul 2018. Archived from the original on 2019-07-19. Retrieved 2019-07-19.
↑  صفحة معرف الصيغة الكيميائية C16H19BrN2 على موقع chemspider نسخة محفوظة 2020-04-17 على موقع واي باك مشين.
↑  صفحة معرف الصيغة الكيميائية C16H19BrN2 على موقع pubchem نسخة محفوظة 2020-04-17 على موقع واي باك مشين.
↑  صفحة معرف الصيغة الكيميائية C16H19BrN2 على موقع convertunits نسخة محفوظة 2020-04-17 على موقع واي باك مشين.
تاريخ نظرية الزمر

تاريخ نظرية الزمر، وهي فرع من الرياضيات يدرس الزمر بأشكالها المختلفة، تطور في جبهات مختلفة ومتوازية. لنظرية الزمر ثلاثة جذور تاريخية، وهي نظرية المعادلات الجبرية ونظرية الأعداد والهندسة. كان كل من جوزيف لاغرانج ونيلس هنريك أبيل وإيفاريست جالوا من أوائل الباحثين في مجال نظرية الزمر.
بداية القرن التاسع عشر > تطور زمر التبديلات

من الجذور المؤسِسة لنظرية الزمر، ماولات حلحلة المعادلات الحدودية من الدرجة الرابعة فما فوق.
بداية القرن التاسع عشر > الزمر وعلاقتها مع الهندسة الرياضية

ثانيا، يرجع الفضل في استعمال نظرية الزمر في الهندسة الرياضية إلى فيليكس كلاين، في عمل له عنوانه برنامج ارلنغن كتبه عام 1872. يتجلى هذا الاستعمال أساسا في زمر التماثل. دراسة ما يسمى حاليا بزمر لي ابتدأت في عام 1884 من طرف سوفوس لي. عمل بعده في ذلك كل من فيلهيلم كيلينغ وإدوارد ستودي وإيساي شور ولودفيش مورير وإيلي كارتن. أسس نظرية الزمر المتقطعة كل من فيليكس كلاين و سوفوس لي وهنري بوانكاريه وشارل إيميل بيكارد، في ارتباط خاصة مع الأشكال النمطية والاقتراب الأحادي.
بداية القرن التاسع عشر > ظهور الزمر في نظرية الأعداد

الأصل الثالث لنظرية الزمر هو نظرية الأعداد. بعض من بُنى الزمر الأبيلية استُعمل بشكل غير مباشر في أعمال غاوس، وبشكل مباشر من طرف ليوبلد كرونكر. أخذت المحاولات الأولى للبرهنة على مبرهنة فيرما الأخيرة أهمية كبيرة عندما درس إرنشت كومر علاقة الزمر مع الأعداد الأولية.
عمل في مجال نظرية الزمر كل من جوزيف ألفريد سيريت وكامي جوردان ويوجين نيتو وجوزيف لويس فرانسوا بيرتراند وشارل هيرمت وفرديناند جورج فروبنيوس وليوبلد كرونكر وإميل ماتيو وويليام برنسايد وليونارد يوجين ديكسون وأوتو هولدر وإي. إتش مور وهاينريش مارتين فيبر.
نهاية القرن التاسع عشر

انظر إلى أرثور كايلي وإلى وولتر فون ديك وإلى ماكس ديهن وغيرهم.
انظر إلى نظرية الزمر التوافقية.
نهاية القرن العشرين

عرفت العشرون سنة الأخيرة من القرن العشرين انتصارات كبيرة لأكثر من مائة عام من دراسة نظرية الزمر.
انظر إلى مبرهنة أونان-سكوط وإلى نظرية العقد.
حاليا

حاليا، لا تزال نظرية الزمر تدرس بشكل مكثف. يمكن أن تستنتج أهميتها الكبيرة، ككل، بالنسبة إلى الرياضيات المعاصرة، بالنظر إلى جائزة أبيل لعام 2008، التي أعطت إلى عالمي رياضيات نظرا إلى مساهمتهما في نظرية الزمر.
بوابة رياضيات
غالوا عندما كان عمره خمسة عشر عاما كما رسمه زميل له.
فيلكس كلاين
سوفوس لي
إرنشت كومر