stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
موز برتقالي
مراجع

↑  The IUCN Red List of Threatened Species 2022.2 (بالإنجليزية), 9 Dec 2022, QID:Q115962546
↑  موقع لائحة النباتات (بالإنكليزية) The Plant List موز برتقالي  تاريخ الولوج 21 نيسان 2017 نسخة محفوظة 24 فبراير 2020 على موقع واي باك مشين.
| ع ن أنواع نبات الموز | ع ن أنواع نبات الموز |
| --- | --- |
 موز أخضر  موز أصفر  موز أليف الجبال  موز بانكسي  موز برتقالي  موز بنفسجي  موز بورنيوني  موز بيكاري  موز جميل  موز حديباتي  موز حقلي  موز دموي  موز زغبي  موز سكيمي  موز سناني  موز سولاوسي  موز سيامي  موز طومسوني  موز عزيزي  موز غريب  موز فردوسي  موز قرمزي  موز ماني  موز محمر  موز مخملي  موز مزين  موز مستدق  موز مشقوق الثمار  موز نسيجي  موز أرفاكي  موز باريوي  موز بالبيسي  موز باوي  موز بوكي  موز بيكيلي  موز تشيزماني  موز تونكني  موز الحبشة  موز جورجي  موز جويني  موز ساكاي  موز سالاكي  موز شانكاري  موز صغير  موز غريرسوني  موز فتزالاني  موز فوني  موز كيو  موز لاويتي  موز لولودي  موز مغروي  موز مولو  موز ناحل  موز وردي  موز يامي  موز يوناني  موز اليابان :  موز أخضر  موز أصفر  موز أليف الجبال  موز بانكسي  موز برتقالي  موز بنفسجي  موز بورنيوني  موز بيكاري  موز جميل  موز حديباتي  موز حقلي  موز دموي  موز زغبي  موز سكيمي  موز سناني  موز سولاوسي  موز سيامي  موز طومسوني  موز عزيزي  موز غريب  موز فردوسي  موز قرمزي  موز ماني  موز محمر  موز مخملي  موز مزين  موز مستدق  موز مشقوق الثمار  موز نسيجي  موز أرفاكي  موز باريوي  موز بالبيسي  موز باوي  موز بوكي  موز بيكيلي  موز تشيزماني  موز تونكني  موز الحبشة  موز جورجي  موز جويني  موز ساكاي  موز سالاكي  موز شانكاري  موز صغير  موز غريرسوني  موز فتزالاني  موز فوني  موز كيو  موز لاويتي  موز لولودي  موز مغروي  موز مولو  موز ناحل  موز وردي  موز يامي  موز يوناني  موز اليابان 
بوابة علم النبات
| 0 | 1 |
| --- | --- |
معرفات الأصنوفة:  دليل الأصنوفة المرجعي (TAXREF): 630189  المَرفَق العالمي لمعلومات التنوع الحيوي (GBIF): 2762928  أنظمة بولد (BOLD): 431194  قائمة التحقق العالمية لفصائل النباتات المُختارة (WCSPF): 254758  أنا عالم طبيعة (iNaturalist): 712355  الفهرس الدولي لأسماء النباتات (IPNI): 797533-1  موسوعة الحياة (EoL): 1116121  شبكة معلومات الموارد الوراثية (GRIN): 1  المركز الوطني الأمريكي لمعلومات التقانة الحيوية (NCBI): 574479  قاعدة بيانات قائمة النباتات (PlantList): kew-254758  قاعدة بيانات تربيكوس (Tropicos): 50320145
مونتيغروسو دستي

مونتيغروسو دستي (بالإيطالية: Montegrosso d'Asti)‏ هي بلدة وبلدية في مقاطعة أستي في إقليم بييمونتي في جنوب إيطاليا.
السكان

في سنة 1861 بلغ عدد السكان 2٬609 نسمة، وتطور العدد ليصل في سنة 2011 لـ 2٬264 نسمة.
يظهر هذا المخطط البياني تطور النمو السكاني لـ مونتيغروسو دستي
وليم لامتون

| وليم لامتون | وليم لامتون |
| --- | --- |
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 1756 نورثالرتون  ‏  
الوفاة: يناير 19, 1823 ماهاراشترا
مواطنة:  المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا  
عضو في: الجمعية الملكية،  والأكاديمية الفرنسية للعلوم  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: مَسَّاح  ‏،  وجغرافي  
اللغات: الإنجليزية  
مجال العمل: جغرافيا،  وعلم تقسيم الأرض  
الخدمة العسكرية : الخدمة العسكرية 
الفرع: الجيش البريطاني  
المعارك والحروب: حرب الاستقلال الأمريكية  
الجوائز : الجوائز 
زمالة الجمعية الملكية   : زمالة الجمعية الملكية   
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
وليم لامتون (بالإنجليزية: William Lambton)‏ ـ (حوالي 1753 ـ 19 يناير 1823) هو عسكري ومسّاح وجغرافي بريطاني. أشرف على المسح التثليثي الكبير للهند (بالإنجليزية: Trigonometrical Survey of India)‏، الذي بدأ سنة 1802، ودام عقودًا، ولم ينتهِ إلا في عهد خلفه جورج إيفرست.
اختير لامتون زميلًا للجمعية الملكية في 9 يناير 1817، كما اختير في العام ذاته عضوًا مراسلًا للأكاديمية الفرنسية للعلوم. توفي لامتون في الهند ودُفن بها سنة 1823.
سياقات ينتجها المتعلم

لقد نشأ مصطلح السياقات التي ينتجها المتعلم كاقتراح بأن السياق التعليمي قد يوصف بأنه بيئة من المصادر تتمحور حول المتعلم وأن السياق الذي ينتجه المتعلم هو أحد العناصر حيث تقوم مجموعة من المستخدمين بتنظيم تعاوني للموارد المتاحة من أجل خلق بيئة تلبي احتياجاتهم.
تدور العديد من المناقشات حول المحتوى الذي ينتجه المستخدم (UGC)، والمصادر التعليمية المفتوحة (OER)، والإدراك الموزع، ومجموعات الممارسة ولكن على الرغم من الاعتراف بأهمية عملية التعلم، فقد كان هناك بعض التركيز على السياقات التي ينتجها المتعلم أو تأثير التكنولوجيات الحديثة على دور المعلم والمتعلم والمؤسسة.
الخلفية

يرتكز مصطلح السياق الذي ينتجه المتعلم (LGC) على فرضية أن عملية التعلم والتدريس لا ينبغي أن تبدأ بتوظيف تكنولوجيات جديدة، ولكن بدلاً من ذلك يتم أولاً وضع عملية التعلم في سياق قبل دعمها بالتكنولوجيا. ترجع أصول هذا المفهوم إلى مزايا وقدرات مجموعة من التكنولوجيات التخريبية وممارسة تقنية ويب 2.0 ووسائل الإعلام التشاركية والتعلم الجوال والتصميم التعليمي وتصميم المساحة التعليمية. كما اهتم كذلك بالقضايا ذات الصلة في التفاعلات الاجتماعية مع التكنولوجيا الخاصة بالأدوار والخبرات والمعارف والتربية والاعتماد والسلطة والمشاركة والديمقراطية.
لقد اهتم المفهوم الخاص بالسياق الذي ينتجه المتعلم بدراسة الزيادة السريعة في تنوع وتوافر المصادر والأدوات التي تمكن الناس من إنشاء ونشر المواد الخاصة بهم والوصول إلى تلك المواد التي قدمها الآخرون بسهولة والطرق التي توسع من نطاق هذه القدرة لكي تتجاوز إنشاء سياق التعلم للسياقات التقليدية من المعلمين والأكاديميين والمصممين وصانعي السياسات من بين أمور أخرى. كما يتحدى المفهوم كذلك العناصر التربوية القائمة إلى الحد الذي يتم النظر فيه إلى الجيل الجديد من تقنيات القراءة والكتابة والتكنولوجيات التشاركية بوصفها تمكن المتعلمين من تولي زمام تعلمهم وأفعالهم في الحياة الواقعية وللمساهمة في التصميم المشترك لمصادر التعلم. وتقدم التكنولوجيا في السياقات التي ينتجها المتعلم أبعادًا جديدة للمشاركة الفعالة والإبداع في التعلم.
التعريف

تم تأسيس مجموعة الأبحاث الخاصة بالسياقات التي ينتجها المتعلم في ورشة عمل في باث (المملكة المتحدة) في مارس عام 2007. إن هذه المجموعة البحثية متعددة التخصصات الكائنة في مختبر المعرفة بلندن تعرف السياق الذي ينتجه المتعلم (LGC) على النحو التالي:
سياق ينتجه أشخاص يتفاعلون مع الأهداف التعليمية المشتركة أو المحددة ذاتيًا أو القابلة للتفاوض. وتعد السمة البارزة للسياقات التي يقدمها المتعلم هي أنها قد تم تكوينها من خلال مؤسسة من تلك التي كانت من المستهلكين فيما سبق في السياق الذي تم إنشاؤه من أجلهم.
القضايا الرئيسية

إن التركيز على السياقات  يعد أمرًا أساسيًا: حيث ينظر للتعلم باعتباره عملية اجتماعية تحدث من خلال سلسلة متصلة من السياقات ويجب أن يكون التعلم «متسقًا مع السياق». ويتصف إنتاج السياق بأنه العمل على أدوات حيث يختار المستخدم بفاعلية حلول عملية التعلم وتخصيصها وتنفيذها من أجل تلبية احتياجاته الخاصة. وقد بزغت القضايا الرئيسية التالية من هذا المفهوم:
المتعلمون بوصفهم مبتكرين لا مستهلكين
تسهيل التعلم عن طريق «وسطاء مرنين»
انتقال التعلم من الممارسات المنظمة تجاه التعاون القائم على المشاركة والإبداع المشترك
يحتاج المتعلم إلى السيطرة على المشاركة في بيئة التعلم
إن البيئة هي بيئة مادية واجتماعية ومعرفية
يعد التصميم التعليمي هادفًا - قد لا يتطابق السياق التعليمي «الأفضل» و«المفضل»
إن التكوين المشترك والإبداع المشترك والتصميم المشترك لمساحة التعلم يسمح للمتعلمين بتكوين السياق الخاص بهم
تنتج سياقات التعلم الجديدة وذات الصلة من خلال الاحتياجات والأسئلة التي تنشأ من التفاعلات الاجتماعية
سلسلة PAH المتصلة - التربية "pedagogy" (الطريقة الإدراكية)، أندراغوجيا "andragogy" (طريقة إدراك الإدراك)، هوتاغوجيا "heutagogy" (الطريقة المعرفية)
وصلات خارجية

Learner Generated Contexts Wiki http://learnergeneratedcontexts.pbwiki.com/
LGC Research Group's page at OpenLearn
The Evolving Story of LGC- A presentation given by members of the LGC group at OpenLearn07
A Coincidence of Motivations Leading to Agile Configurations – A presentation given by Fred Garnett at Shock of the Old 7, Oxford, 2008
LGC Launch – A presentation given at LKL debate no. 1 by founding members of the LGC Group.
Learner-Generated Contexts: sustainable learning pathways through open content – A paper given at the OU OpenLearn07 conference in Milton Keynes, 2007
http://hennistalk.blogspot.com/2007/11/openlearn-2007-learner-generated.html
مولي ساندين

| مولي ساندين> (بالسويدية: Molly Sandén)‏    | مولي ساندين> (بالسويدية: Molly Sandén)‏    |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
 اسم الولادة: (بالسويدية: Molly My Marianne Sandén)‏  
الميلاد: 3 يوليو 1992   (32 سنة)   ستوكهولم  
مواطنة:  السويد  
 الحياة الفنية  :  الحياة الفنية  
النوع: بوب  
الآلات الموسيقية: صوت بشري  
شركة الإنتاج: إي أم آي  ‏،  ووارنر ميوزك غروب  
المهنة: مغنية مؤلفة،  ومغنية،  وممثلة،  ومقدمة تلفزيونية،  ومؤدية أصوات،  وموسيقي تسجيلات  
اللغات: السويدية  
مجال العمل: تلحين  
المواقع : المواقع 
الموقع: الموقع الرسمي  
IMDB: صفحتها على IMDB  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
مولي ساندين (مواليد 3 يوليو 1992) هي مغنية وممثلة سويدية، مثلت السويد في مسابقة الأغنية الأوروبية للأطفال في عام 2006. كما شارك في مهرجان الأغنية السويدية في عام 2009، 2012، 2016.
مراجع

↑  ميوزك برينز (بالإنجليزية), MetaBrainz Foundation, QID:Q14005
وصلات خارجية

مولي ساندين على موقع IMDb (الإنجليزية)
مولي ساندين على موقع روتن توميتوز (الإنجليزية)
مولي ساندين على موقع ميوزك برينز (الإنجليزية)
مولي ساندين على موقع أول موفي (الإنجليزية)
مولي ساندين على موقع قاعدة بيانات الأفلام السويدية (السويدية)
مولي ساندين على موقع أول ميوزيك (الإنجليزية)
مولي ساندين على موقع ديسكوغز (الإنجليزية)
مولي ساندين على موقع قاعدة بيانات الفيلم (الإنجليزية)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  الاسم المعياري الدولي (ISNI)  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة الوطنية السويدية (Libris-URI) 
فنية:  موسوعة ميوزيك برينز (MBA) 
بوابة أعلام
بوابة السويد
بوابة المرأة
بوابة تمثيل
بوابة سينما
بوابة فنون
بوابة موسيقى
إيلويز برينرد

| إيلويز برينرد>  معلومات شخصية  | إيلويز برينرد>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 30 أبريل 1881     ولينغفورد  
الوفاة: 16 فبراير 1969 (87 سنة)       فري بورت  
عضوة في: الرابطة النسائية الدولية للسلام والحرية  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: كلية سميث  
المهنة: ناشِطة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إيلويز برينرد (30 أبريل 1881 - 16 فبراير 1969) ناشطة أمريكية ومؤيدة لمشاركة نساء أمريكا اللاتينية في حركة السلام. عملت برينرد في اتحاد عموم أمريكا في الفترة من 1909 إلى 1935، ثم في قسم النساء في الرابطة الدولية للسيدات والحرية في الولايات المتحدة. حصلت على العديد من الجوائز الدولية، بما في ذلك وسام التعليم العام من فنزويلا ووسام الاستحقاق من الإكوادور.
سيرة حياتها

ولدت إيلويز برينرد يوم 30 أبريل 1881 في والينجفورد، فيرمونت. بعد تخرجها من كلية سميث عام 1904، انتقلت إلى مكسيكو سيتي وعملت سكرتيرة في مكتب محاماة وتعلمت الإسبانية. عام 1909، بدأت العمل في اتحاد عموم أمريكا سكرتيرة خاصة للمدير المساعد. شقت طريقها في العمل لتصبح رئيسة القسم التعليمي، وفي عام 1929، عندما أُنشئ قسم التعاون الفكري، أصبحت مديرة له. كانت الوحدة الجديدة مسؤولة عن تعزيز التعاون الدولي والتعليم. في 22 يونيو 1935، تقاعدت برينرد من اتحاد عموم أمريكا فجندتها الرابطة النسائية الدولية للسلام والحرية على الفور رئيسةً للقسم الأمريكي. كانت عضوًا في الرابطة النسائية الدولية للسلام والحرية  منذ فترة طويلة وأصبحت أول مندوبة تتحدث الإسبانية في الولايات المتحدة.
غير توظيف برينرد لهجة الرابطة النسائية الدولية للسلام والحرية  في الأمريكتين. بدلاً من تعزيز هيمنة الولايات المتحدة، كان نهج برينرد احترام وتشجيع الأهداف الدولية. لم تحاول إخفاء حقيقة أن وظيفتها السابقة في اتحاد عموم أمريكا قد تطرح الأسئلة عن دوافع إمبريالية لديها، لكنها تناولت القضية وطمأنت النساء في فروع الرابطة النسائية الدولية للسلام والحرية الأخرى من صدق دوافعها. لم تنجح الجهود التي بذلتها في المكسيك في غالبيتها، وعلى الرغم من تقدم أولي في منتصف الثلاثينيات، كان من الواضح أنه بالنسبة للمرأة المكسيكية، لم يكن الكفاح من أجل الحقوق السياسية متطابقًا مع الأهداف الأممية. انتقلت الأممية إلى موقع دعم المساواة بين الأشخاص،  أما المرأة المكسيكية فكانت تريد الاعتراف بحقوقها كامرأة. حققت برينرد نجاحًا أفضل في أمريكا الوسطى، عندما عملت عام 1947 في اللجنة المنظمة لدعوة الرابطة النسائية الدولية للسلام والحرية إلى المؤتمر الأمريكي الأول للنساء الذي عقد في مدينة غواتيمالا، عاصمة غواتيمالا. تضمنت موضوعات المؤتمر أهدافًا لا عنفية، إضافة إلى قضايا نسوية ضمن تركيز دولي. في ختام المؤتمر، اعتُرف بإيلويز بيرنرد كواحدة من أهم النساء فيه. بعد المؤتمر، حاولت برينرد وكارمن سانشيز دي بوستامانتي كالفو دي لوزادا وآنالي ستيوارت في تنظيم مؤتمر متابعة، لكنهم لم يفلحوا بذلك بسبب غياب الدعم، أوقف الرعاة الغواتيماليون دعمهم وألغي الحدث.
في عام 1954، أصبحت برينرد نائب الرئيسة الفخرية للقسم الأمريكي في الرابطة النسائية الدولية للسلام والحرية. كرّمتها فنزويلا وقلّدتها وسام التعليم العام، وقلدتها الإكوادور وسام الإستحقاق. أنشئت العديد من المنح الدراسية التي تحمل اسمها للترويج لدراسات أمريكا اللاتينية. أنشأت جمعية جين أدامز للسلام في نيويورك منحة دراسية تحمل اسمها.
توفيت برينرد في 16 فبراير 1969 في فريبورت، إلينوي.
فوهة بونبلان

| فوهة بونبلان | فوهة بونبلان |
| --- | --- |
 :  
التسمية: إميه جاك بونبلان  
جسم فلكي: القمر  
إحداثيات: 8°23′S 17°20′W﻿ / ﻿8.38°S 17.33°W﻿ / -8.38; -17.33   
خواص فيزيائية : خواص فيزيائية 
القطر: 59.3 كيلومتر  
فوهة بونبلان : فوهة بونبلان 
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
فوهة بونبلان (8. 3°S 17.4°W)
بونبلان(أعلى يسار منتصف الصورة) من بعثة أبولو 16. ناسا الصورة من وكالة.
عالما النباتات بونبلان وهومبولت في غابات الأمازون.
فوهة بونبلان (8.3°S 17.4°W) هي ما تبقى من الحافة القمرية الرابطة ما بين فوهتي فرا ماورو في الشمال وفوهة باري في الشرق. كون التقاطع بين الفوهتين ثلاث قمم جبلية. يحد فوهة بونبلان من الجنوب الشرقي فوهة تولانسكي الصغيرة، وفوهة ماري كوجنيتوم من الجهة الشرقية.
الوصف

تم تسمية الفوهة على اسم عالم النبات الفرنسي إميه جاك ألكسندر بونبلان تكريما لأعماله. يبلغ قطر الفوهة 60 كيلومتر وإحداثيها القمري 17° من شروق الشمس.
تتميز حواف فوهة بونبلان بأنها بالية ومتآكله، مع تداخل فوهة باري في الناحية الشرقية لها. تم غمر قاع الفوهة بالحمم البركانية قديما مما جعل سطحها متسو نسبيا لا يشوبه غير سلسلة من الشقوق الضيقة.
تم جمع عينات من فوهة ريما باري، والشقوق ما طول الحافة الشمالية إلى الجنوبية مرورا بحافة فوهة فرا ماورو.
فوهات القمر الصناعي

لرسم خريطة مماثلة لفوهات القمر يتم وضح حروف على كل جانب من جوانب الفوهة ومركزها لكل حرف منهم دلاله معينة.
| بونبلان | خط طول | خط عرض | القطر |
| --- | --- | --- | --- |
| C | 10.2° S | 17.4° W | 4 كيلومتر |
| D | 10.1° S | 18.2° W | 6 كيلومتر |
| F | 7.3° S | 19.3° W | 4 كيلومتر |
| G | 11.6° S | 18.8° W | 4 كيلومتر |
| H | 11.4° S | 19.9° W | 4 كيلومتر |
| J | 11.4° S | 20.4° W | 3 كيلومتر |
| L | 7.5° S | 21.2° W | 3 كيلومتر |
| N | 9.4° S | 21.4° W | 3 كيلومتر |
| P | 10.9° S | 21.5° W | 1 كيلومتر |
| R | 10.7° S | 18.6° W | 3 كيلومتر |
أصبحت فوهة بونبلان دي تدعى فوهة كايبر- نسبة إلى عالم الفلك الهولندي/الأمريكي جيرارد كايبر
صور

مقطع أفقي لفوهة بونبلان دي
انظر أيضا

فوهة هرقل
فوهة بومونت
فوهة فرا ماورو
فوهة لوبينيزكي
فوهة أفلاطون
المصادر

↑  "معلومات عن فوهة بونبلان على موقع planetarynames.wr.usgs.gov". planetarynames.wr.usgs.gov. مؤرشف من الأصل في 2018-06-30.
Andersson، L. E.؛ Whitaker، E. A. (1982). ناسا Catalogue of Lunar Nomenclature. NASA RP-1097. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Blue، Jennifer (25 يوليو 2007). "Gazetteer of Planetary Nomenclature". الماسح الجيولوجي الأمريكي. مؤرشف من الأصل في 2019-12-05. {{استشهاد ويب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Bussey، B.؛ Spudis، P. (2004). The Clementine Atlas of the Moon. New York: Cambridge University Press. ISBN:978-0-521-81528-4. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Cocks، Elijah E.؛ Cocks، Josiah C. (1995). Who's Who on the Moon: A Biographical Dictionary of Lunar Nomenclature. Tudor Publishers. ISBN:978-0-936389-27-1. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
McDowell، Jonathan (15 يوليو 2007). "Lunar Nomenclature". Jonathan's Space Report. مؤرشف من الأصل في 2019-06-21. {{استشهاد ويب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Menzel، D. H.؛ Minnaert، M.؛ Levin، B.؛ Dollfus، A.؛ Bell، B. (1971). "Report on Lunar Nomenclature by the Working Group of Commission 17 of the IAU". Space Science Reviews. ج. 12 ع. 2: 136–186. Bibcode:1971SSRv...12..136M. DOI:10.1007/BF00171763. {{استشهاد بدورية محكمة}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Moore، Patrick (2001). On the Moon. Sterling Publishing Co. ISBN:978-0-304-35469-6. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Price، Fred W. (1988). The Moon Observer's Handbook. Cambridge University Press. ISBN:978-0-521-33500-3. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Rükl، Antonín (1990). Atlas of the Moon. Kalmbach Books. ISBN:978-0-913135-17-4. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Webb، Rev. T. W. (1962). Celestial Objects for Common Telescopes (ط. 6th revised). Dover. ISBN:978-0-486-20917-3. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Whitaker، Ewen A. (1999). Mapping and Naming the Moon. Cambridge University Press. ISBN:978-0-521-62248-6. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
Wlasuk، Peter T. (2000). Observing the Moon. Springer. ISBN:978-1-85233-193-1. {{استشهاد بكتاب}}: الوسيط |ref=harv غير صالح (مساعدة)
وصلات خارجية

فوهة بونبلان
فوهات القمر
بعثة أبولو 14
بوابة علم الفلك
بوابة المجموعة الشمسية
بوابة القمر
مولي ستانتون

| مولي ستانتون>  معلومات شخصية  | مولي ستانتون>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 13 مارس 1980   (44 سنة)   لوس أنجلوس  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة كاليفورنيا، بركلي  
المهنة: ممثلة،  وممثلة تلفزيونية  
اللغة الأم: الإنجليزية  
اللغات: الإنجليزية  
المواقع : المواقع 
IMDB: صفحتها على IMDB  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
مولي ستانتون (بالإنجليزية: Molly Stanton)‏ هي ممثلة أمريكية، ولدت في 13 مارس 1980 في لوس أنجلوس في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  Česko-Slovenská filmová databáze | Molly Stanton (بالتشيكية), 2001, QID:Q3561957
وصلات خارجية

مولي ستانتون على موقع IMDb (الإنجليزية)
مولي ستانتون على موقع قاعدة بيانات الفيلم (الإنجليزية)
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF)  مركز المكتبة الرقمية على الإنترنت (WC Entities) 
وطنية:  مكتبة الكونغرس (LCNAF) 
بوابة أعلام
بوابة المرأة
بوابة الولايات المتحدة
بوابة تمثيل
وثيقة قصف الجزيرة

في 22 نوفمبر 2005 أوردت صحيفة دايلي ميرور البريطانية في صفحتها الأولى مقتطفات من وثيقة بريطانية سرية تؤكد اطلاع جورج بوش رئيس الولايات المتحدة الأميركية لطوني بلير رئيس وزراء بريطانيا في اجتماعهما في البيت الأبيض 16 ابريل 2004 على خطة لضرب مكاتب محطة الجزيرة الإأخبارية في قطر وخارجها بالصواريخ أو المتفجرات. وورد في تلك الوثيقة أن بلير حذر بوش من الإقدام على مثل هكذا عمل لأنه سيثير الرأي العام الدولي. وقد طالبت الجزيرة في مذكرة لها بلقاء بلير ونشر تفاصيل تلك الوثيقة. يجدر بالذكر أن الحكومتين لم تعطيا تفصيلاً كاملاً إلى الآن فيما إذا كانت الوثيقة تحتوي على حقيقة واقعة أم غير ذلك، في نفس الوقت حذرت الحكومة البريطانية كل المؤسسسات الصحفية بعدم نشر أي معلومات إضافية عن هذا الخبر.
وإذا ما صحّت هذه القصة فسيكون ذلك صدمة لوكالات الصحافة الغربية والعالمية، وستطرح أسئلة أخرى عن مدى صدق التفسيرات الأمريكية باستهداف مكاتب الجزيرة في العراق لعام 2003 وكابول لعام 2001.
وصلات خارجية

تفاصيل وثيقة قصف الجزيرة
الجزيرة تنتظر ردا بريطانيا أميركيا على تقرير ديلي ميرور
الخبر الأصلي من صحيفة دايلي ميرور - (باللغة الإنجليزية)
بوابة الولايات المتحدة
بوابة تلفاز
بوابة عقد 2000
هجوم نيس 2020

| هجوم نيس 2020 | هجوم نيس 2020 |
| --- | --- |
اغلاق الشرطة للشارع المؤدي للبازيليك بعد الهجوم: اغلاق الشرطة للشارع المؤدي للبازيليك بعد الهجوم
المعلومات: المعلومات
البلد:  فرنسا  
الإحداثيات: 43°42′12″N 7°15′58″E﻿ / ﻿43.703333333333°N 7.2661111111111°E﻿ / 43.703333333333; 7.2661111111111   
التاريخ: 29 أكتوبر 2020  
الأسلحة: سكين  
الخسائر: الخسائر
الوفيات: 3   
المنفذ: ابراهيم عيساوي  ‏  
ar: ar
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
بازيليك نوتردام في نيس مكان الهجوم
هجوم نيس 2020 هو هجوم طعن ونحر بسكين في مدينة نيس بفرنسا في التاسع والعشرين من تشرين الأول/أكتوبر 2020 نفذه مهاجر تونسي يُدعى إبراهيم العيساوي حيث قام بمهاجمة كنيسة نوتردام طاعنًا رجلًا وامرأةً حتى الموت وقام أيضًا بنحر امرأة فوق عمر الستين من رقبتها كما أصابَ إثنين آخرين قبل أن تُطلق الشرطة الفرنسيّة النار عليه وتعتقله. يُعتبر هذا الهجوم هو الأكبر من نوعهِ في مدينةِ نيس منذُ هجوم نيس عام 2016.
خلفية

طالع أيضًا: مقاطعة المنتجات الفرنسية
جاءت الحادثة بعد التوتر الذي حصل عقبَ تصريحات الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون عن الإسلام والمسلمين، وبعد عرض رسوم كاريكاتيرية مسيئة للنبيّ محمد من قِبل صحيفة شارلي إبدو والتي تلتها حادثة مقتل صامويل باتي في باريس من قبل مسلم شيشاني، وكذا دعوة الرئيس التركي رجب طيب أردوغان لمقاطعة المنتجات الفرنسية.
الحادثة

وقع الهجوم في تمام الساعة الـ 8:30 في بازيليك نوتردام في نيس، حيثُ قام المُهاجِم بقتل رجلٍ يبلغ من العمرِ 55 عامًا وذلك بعدما طعنه عدّة مرات في مناطق متفرّقة من جسمه كما قام بطعنِ امرأةٍ أخرى تبلغُ من العمر 44 سنة وهو ما تسبّب في وفاتها قبل أن ينحر سيّدة فرنسية عمرها فوق الستين من رقبتها وهو يصدح: «الله أكبر». حاول منفذ العمليّة أيضًا مهاجمة أربعة رجال شرطة بالسكين الذي كان يحملهُ معه قبل أن تُطلق الشرطة الفرنسية النار عليه وتعتقله. وجدت الشرط بحوزةِ المُهاجِم القرآن وثلاثة سكاكين وهاتفين محمولين.
المنفذ

منفذ الاعتداء هو شاب تونسي يُدعى إبراهيم العيساوي يبلغ من العمر 21 عاما (مواليد 29 مارس 1999(1999-03-29))، من منطقة صفاقس حسب وثيقة من الصليب الأحمر الإيطالي عثر عليها معه. وهو معروف بمخالفاته البسيطة للقانون العام ويكسب رزقه كمصلح دراجات البخارية.
وصل إلى فرنسا في أيلول/سبتمبر الماضي، حيث هاجر إلى مدينة نيس بعد وصوله إلى جزيرة لامبيدوسا في إيطاليا، وبسبب عدم وجود سجّلٍ جنائي خاص به سمحت السلطات الإيطالية له بالذهاب إلى فرنسا، وغير معروف حتى الآن انتمائه لأيّ جماعة.
الضحايا

| الإسم | العمر | الجنسية | معلومات | المراجع |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| نادين ديفيليه Nadine Devillers | 60 سنة |  فرنسا | أم ووفية للكنيسة. |  |
| فينسيه لوكيه Vincent Loquès | 54 سنة |  فرنسا | أب لطفلين وسكريستان للكنيسة. |  |
| سيمون باريتو سيلفا (Simone Barreto  Silva) | 44 سنة |  فرنسا  البرازيل | أم لثلاثة أطفال، ومساعدة الحياة ووفية للكنيسة. |  |
كانت الضحية الأولى امرأة تبلغ من العمر 60 عاماً ذبحت داخل الكنيسة. الضحية الثانية، البالغة من العمر 54 عاماً، هي ساكريستان البازيليك، والتي طعنت طعنة قاتلة، وعثر عليها أيضاً في الكنيسة، وكان من الممكن أن يبلغ من العمر 55 عاماً في اليوم التالي. وتوفيت الضحية الثالثة، وهي امرأة فرنسية برازيلية تبلغ من العمر 44 عاماً، في حانة بالقرب من الكنيسة، حيث لجأت بعد إصابتها.
أطلقت شرطة البلدية، التي وصلت إلى مكان الحادث في البداية، النار على الجاني وأصابته بجروح، حيث نُقل إلى أحد المستشفيات، وهو يصرخ مرارًا وتكرارًا «الله أكبر».
التحقيقات والمتابعات

في ذلك المساء نفسه، اعتقلت الشرطة رجل يبلغ من العمر 47 عامًا لمجرد الاشتباه في تواصله بالجاني في اليوم السابق للهجوم بالإضافة إلى رجل آخر يبلغ من العمر 35 عامًا مساء 30 أكتوبر 2020. ووضع مساء الجمعة رهن الاعتقال رجل ثالث يبلغ من العمر 33 عامًا صرح بنفسه أنه ابن عم القاتل وقد كان على تواصل مع الشخص الثاني المعتقل. اعتقلت فرق المديرية الفرعية لمكافحة الإرهاب التابعة للإدارة المركزية للشرطة القضائية الفرنسية تونسيًا رابعًا في الثلاثينيات من عمره، يوم السبت 31 أكتوبر 2020.