stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
بحة الصوت الناجمة عن التوتر العضلي
المسببات المرضية > الفسيولوجيا المرضية > بحة الصوت الثانوية الناجمة عن توتر العضلات

تنجم إم تي دي الثانوية عن مسبب طبي أو جسدي كامن. قد تؤدي آفات الطيات الصوتية مثل عقد الطية الصوتية أو التبدلات الأخرى في مخاطية الطيات إلى زيادة توتر الحنجرة وإحداث بحة الصوت. يعود الحمض المعدي في داء الارتجاع البلعومي الحنجري (الشبيه بداء الارتجاع المعدي المريئي) إلى الحنجرة، وهذا قد يحرض توتر الحنجرة لمنع استنشاق هذه الحموض. وُجد أيضًا أن إم تي دي قد يصيب النساء بعد سن الضهي بسبب نقص مستويات الهرمونات ما يؤدي إلى تورم النسج الحنجرية وصولًا إلى ضمورها.
قد يصاب الرجال المعمرون ببحة صوت التوتر العضلي نتيجة ترقق الحبال الصوتية مع تقدم السن، وقد تحدث هذه الحالة بعد الإصابة بالعدوى، ومثال ذلك توتر عضلات الحنجرة بعد هجمة التهابية فيها، وقد يبقى هذا التوتر بعد زوال المرض.
العلامات والأعراض

يسبب إم تي دي تغير نوعية الصوت إلى أصوات لاهثة أو خشنة. قد يشكو المرضى من شذوذ صوتهم وحاجتهم لبذل الجهد لإصدار الصوت وزيادة البحة مع زيادة التصويت.
التشخيص

يفيد التعاون بين فريق متعدد التخصصات يشمل طبيب أذن وأنف وحنجرة واختصاصي أمراض النطق واللغة في تقييم إم تي دي وتشخيصه، ومن المهم النظر في التشخيصات التفريقية الأخرى لبحة الصوت.
التشخيص > الفحص الجسدي

يعد الجس المناورة الأساسية في الفحص الجسدي عند تقييم إم تي دي. يرتفع مستوى الحنجرة بالجس بسبب زيادة التوتر العضلي للعضلات الحنجرية وجانب الحنجرية. تطورت مقاييس متنوعة للمساعدة على توحيد عملية التشخيص وجعل الاختبار أكثر موضوعية.
ضريح بيبي شريفة خاتون نويس

لمعانٍ أخرى، طالع ضريح بيبي (توضيح).
ضريح بيبي شريفة خاتون نويس
| 0 | 1 |
| --- | --- |
نوع المبنى:  ضريح
المكان:  قم 
المنطقة الإدارية:  مقاطعة قم 
البلد:   إيران
الاستعمال:  ضريح 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
تصنيف تراثي:  المعالم الوطنية الإيرانية (2003 – ) 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
ضريح بيبي شريفة خاتون نويس (بالفارسية: آرامگاه بی‌بی شریفه خاتون نویس) هو ضريح تاريخي يعود إلى السلالة الصفوية والقاجاريون، ويقع في مقاطعة قم.
إدوين نيلسون أبلتون

| إدوين نيلسون أبلتون>  معلومات شخصية  | إدوين نيلسون أبلتون>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 28 أغسطس 1877     بروكلين  
تاريخ الوفاة: 26 سبتمبر 1937 (60 سنة)      
مكان الدفن: مقبرة غرين-وود  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: عسكري  
الخدمة العسكرية : الخدمة العسكرية 
الفرع: قوات مشاة بحرية الولايات المتحدة  
الرتبة: رقيب أول  
المعارك والحروب: ثورة الملاكمين  
الجوائز : الجوائز 
 وسام الشرف   :  وسام الشرف   
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إدوين نيلسون أبلتون (بالإنجليزية: Edwin Nelson Appleton)‏ هو عسكري أمريكي، ولد في 28 أغسطس 1877 في بروكلين في الولايات المتحدة، وتوفي في 26 سبتمبر 1937.
مراجع

↑  "APPLETON, EDWIN NELSON". Medal of Honor recipients, China Relief Expedition (Boxer Rebellion). مركز التاريخ العسكري لجيش الولايات المتحدة. مؤرشف من الأصل في 2017-05-14. اطلع عليه بتاريخ 2010-02-02.
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
براثام

| براثام | براثام |
| --- | --- |
براثام‌ : براثام‌ 
البلد:  الهند  
المقر الرئيسي: مومباي  
تاريخ التأسيس: 1994  
المؤسس: مادهاف شافان  
الجوائز : الجوائز 
جائزة هنري كرافيس في القيادة  ‏ (2010)  : جائزة هنري كرافيس في القيادة  ‏ (2010)  
الموقع الرسمي: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
براثام (بالإنجليزية: Pratham)‏ هي واحدة من أكبر المنظمات غير الحكومية في الهند. شارك في تأسيسها مادهاف شافان وفريدة لامباي. تعمل المنظمة على توفير التعليم الجيد للأطفال المحرومين في الهند.
تأسست منظمة براثام في مومباي عام 1995 لتوفير التعليم قبل المدرسي للأطفال في الأحياء الفقيرة، ولديها اليوم تدخلات منتشرة عبر 23 ولاية ومنطقة اتحادية في الهند، ولديها فروع داعمة في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وألمانيا والسويد وأستراليا.
حصل مؤسس براثام والرئيس التنفيذي السابق، مادهاف شافان، على جائزة (Skoll) لريادة الأعمال الاجتماعية لعام 2011. بالإضافة إلى ذلك، حصلت براثام على جائزة مؤسسة بانكو بيلباو فيزكايا أرجنتاريا لرواد المعرفة لعام 2013 في التعاون الإنمائي، نتيجة نجاحها في تلبية الاحتياجات التعليمية لعشرات الملايين من الأطفال المحرومين لأكثر من عشرين عامًا. ومن خلال القيام بذلك، قامت بتصميم وتنفيذ أساليب جديدة تعمل على تسريع اكتساب القراءة، باستخدام نهج شعبي حيث يتم تجميع التلاميذ حسب المستويات والاحتياجات الفعلية بدلا من العمر، في حين توفر تدريبا محددا للمُعلّمين والمتطوعين المعينين في برامجها. في عام 2018، حصلت براثام على جائزة لوي تشي وو، وهي جائزة ابتكار متعددة القطاعات تعترف بالمساهمات البارزة التي تعود بالنفع على البشرية. تم اختيار براثام بالإجماع في فئة الطاقة الإيجابية، والتي ركزت على القضاء على الأمية.
تاريخ

أنشأت اليونيسف في الأصل مبادرة بومباي للتعليم في مومباي لإقامة شراكة ثلاثية بين الحكومة والشركات والمجتمع المدني لتحسين التعليم الابتدائي في الهند. وأدى ذلك إلى تشكيل براثام كمؤسسة خيرية مستقلة في عام 1995.
بدأت براثام بإقامة balwadis (فصول ما قبل التعليم) للأطفال في الأحياء الفقيرة في مومباي. وتم تجنيد متطوعين للتدريس في أماكن داخل المجتمعات، بما في ذلك المعابد والمكاتب وحتى منازل الناس. تضاعفت فصول ما قبل المدرسة في براثام وتم تكرارها في مواقع أخرى.
المهام

هدف براثام هو (Every Child in School and Learning well). ومن خلال زيادة مستويات معرفة القراءة والكتابة بين فقراء الهند الذين يمثلون حوالي ثلث فقراء العالم، تهدف براثام إلى تحسين المساواة الاقتصادية والاجتماعية في الهند. ويتم ذلك من خلال إدخال نماذج تعليمية منخفضة التكلفة تكون مستدامة وقابلة للتكرار.
التدريس حسب المستوى المناسب (TaRL)

رغم أن تعميم الوصول إلى التعليم كان واحداً من أبرز إنجازات الهند منذ ماضيها القريب، فإن العديد من الأطفال ما زالوا لا يكتسبون المهارات الأساسية مثل القراءة والحساب في الوقت المناسب، في وقت مبكر من السنوات الابتدائية.
في حين تم اقتراح العديد من الحلول وتنفيذها، في سيناريو يكون فيه عدد كبير من الأطفال "متخلفين عن الركب"، فقد طورت براثام حلاً يسمى التدريس حسب المستوى المناسب (TaRL) والذي يمكّن الأطفال من اكتساب المهارات الأساسية، مثل القراءة والحساب بسرعة. وبغض النظر عن العمر أو الصف الدراسي، يبدأ التدريس على مستوى الطفل. وهذا هو المقصود بـ "التدريس حسب المستوى المناسب". تم تصميم طريقة (TaRL) التي طورتها براثام في الأصل مع الأخذ في الاعتبار الأطفال الذين وصلوا بالفعل إلى المستوى الثالث أو الرابع أو الخامس ولكن لم يكتسبوا بعد المهارات الأساسية. وينصب التركيز على مساعدة الأطفال في القراءة الأساسية والفهم والتعبير عن أنفسهم بالإضافة إلى المهارات الحسابية. هذه هي اللبنات الأساسية التي تساعد الطفل على المضي قدمًا. وقد أظهرت الدراسات أنه بمجرد اكتساب هذه القدرات فإنها تدوم مع مرور الوقت. (TaRL) هي استراتيجية فعالة ومنخفضة التكلفة تساعد الأطفال على "اللحاق بالركب" في فترة زمنية قصيرة. يمكن للأطفال الذين تبلغ أعمارهم 7 أو 8 سنوات أو أكبر والذين كانوا في المدرسة لبضع سنوات أن "يلتقطوا" (pick up) بسرعة.
ولكي يكون نهج "التدريس حسب المستوى المناسب" فعّالاً، فلابد من دمجه في نظام بيئي أكبر تتوافق عناصره مع دعم وضمان التعلم لجميع الأطفال. فيما يلي السمات الرئيسية للنظام المدرسي التي يجب تغييرها لضمان إمكانية التعلم للجميع.
|  | التدريس الاعتيادي | التدريس حسب المستوى المناسب |
| --- | --- | --- |
| الهدف | الهدف هو استكمال الكتاب المدرسي على مستوى الصف. | أهداف واضحة المعالم للقراءة الأساسية والحساب. الهدف هو ضمان المهارات الأساسية الأساسية للجميع. |
| التدريب والتوجيه | الأشخاص الموارد كمدربين. ضعف الدعم المستمر في الموقع من قبل أولئك الذين قاموا بتدريب المعلمين. | تم إنشاء "قادة الممارسة" من خلال "التعلم بالممارسة". حدد كادرًا حكوميًا "يمارس" النهج لمدة 20-25 يومًا ويلمس النجاح، ثم يقوم بتدريب المعلمين وتوفير المراقبة والتوجيه المستمر في الموقع. |
| التجميع | تدريس الفصل الكامل على مستوى الصف. | يتم تجميع الأطفال حسب المستوى وليس حسب الصف للتعليم. ينتقل الأطفال بسرعة من مجموعة إلى أخرى مع تقدمهم. “التدريس حسب المستوى المناسب”. |
| التدريس والأنشطة | "الطباشير والحديث" (chalk and talk). "توجيه الكتاب"(Textbook driven). التدريس إلى "أعلى الصف" | إطار بسيط للأنشطة اليومية التي يمكن تكييفها مع تقدم الأطفال. (CAMaL - الأنشطة المجمعة لتحقيق أقصى قدر من التعلم). الأنشطة في مجموعات كبيرة ومجموعات صغيرة وفردية. |
| التقدير القياس مراجعة البيانات | يتم إجراء اختبار مستوى الصف بالقلم والورق في بداية المرحلة وفي نهايتها. | يتم استخدام تقييم شفهي بسيط وسريع فرديًا في البداية للتجميع. يتم استخدام تقييم مماثل بشكل دوري لتتبع التقدم. مناقشة البيانات ومراجعتها على جميع المستويات. البيانات المجمعة على مستوى المدرسة أو الفصل المستخدمة لدفع البرنامج وليس البيانات المتعلقة بالأطفال. |
يصل (TaRL) إلى ملايين الأطفال كل عام. ولم يتم توسيع نطاقه ليشمل مواقع في جميع أنحاء الهند فحسب، بل بدأ أيضًا في الآونة الأخيرة في تكييفه وتوسيع نطاقه من قبل المنظمات والحكومات في بلدان في أفريقيا وجنوب آسيا وأمريكا اللاتينية.
التدريس حسب المستوى المناسب (TaRL) > المغرب

في شتنبر 2022، تم لأول مرة عرض خصائص برنامج (TaRL) في الدورة الثانية للمناظرة الوطنية للتنمية البشرية بالصخيرات، من طرف روكميني بانيرجي، الرئيسة المديرة العامة لمؤسسة براثام، التي طورت البرنامج. وقد جاء الاعتماد على هذا البرنامج في إطار تفعيل العمل بمشروع "مؤسسات الريادة" بسلك التعليم الابتدائي العمومي خلال الموسم المدرسي 2024/2023، تفعيلا لمشاريع تنزيل خارطة الطريق 2022-2026. في أكتوبر 2022، جرى تقديم وتقاسم نتائج المرحلة الأولى منها في إطار "مشروع الدعم التربوي"، وذلك في أفق تعميمها على جميع جهات ومدارس المغرب.
الاعتراف

لقد تم الاعتراف بشركة براثام دوليًا من خلال جوائز مرموقة ومنظمات بارزة لجودة ابتكاراتها، فضلاً عن تأثيرها الواسع.
جائزة ييدان لتطوير التعليم لروكميني بانيرجي (2021)
جائزة لوي تشي وو 2018 في فئة الطاقة الإيجابية للقضاء على الأمية، هونغ كونغ (2018)
وسام الخدمة المتميزة لمادهاف تشافان، كلية المعلمين، جامعة كولومبيا (2017)
جائزة مؤسسة BBVA "حدود المعرفة" (2014)
الاعتراف من قبل الجمعية الآسيوية كمغير لقواعد اللعبة في آسيا (2014)
جائزة وايز للتعليم المقدمة من مؤسسة قطر لمادهاف شافان (2012)
جائزة كرافيس في القيادة (2010)
للاستزادة

مشروع التعلم بمساعدة الكمبيوتر مع براثام في الهند بانيرجي وأبهيجيت وشون كول وإستر دوفلو ولي ليندون. 2007. "علاج التعليم: الأدلة من التجارب العشوائية في الهند." المجلة الفصلية للاقتصاد 122(3): 1235-1264.
كيفية تدريس اللغة الإنجليزية في الهند: اختبار الإنتاجية النسبية لطرق التدريس ضمن برنامج براثام لتعليم اللغة الإنجليزية
الحوافز التعليمية للآباء والأطفال في الهند بيري، جيمس. "التحكم في الطفل في قرارات التعليم: تقييم الحوافز المستهدفة للتعلم في الهند." ورقة عمل، جامعة كورنيل، يونيو 2011.
فصول التجسير وشبكات الأقران بين الأطفال خارج المدرسة في الهند بيري وجيمس ولي ليندن. "الفصول الدراسية وشبكات الأقران بين الأطفال خارج المدرسة في الهند." ورقة عمل، معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، مارس 2009.
اقرأ الهند: مساعدة طلاب المدارس الابتدائية في الهند على اكتساب مهارات القراءة والرياضيات الأساسية
ما الذي يساعد الأطفال على التعلم؟ تقييم برنامج براثام اقرأ الهند في بيهار وأوتاراخاند - JPAL
الأمل وسط اليأس. سرد لحياة وآمال أطفال براثام. 2006، نارين، تشيتان
استدامة الأمل. بعد خمس سنوات. سرد لحياة وآمال أطفال براثام. 2011 نارين، أكشار
3 R's وM تدريس الموسيقى في الأحياء الفقيرة في الهند. 2013 نارين، أكشار
تحسين تعليم القراءة والكتابة والرياضيات على نطاق واسع في المدارس الابتدائية في الهند: حالة برنامج اقرأ الهند التابع لبراثام. 2016. مجلة التغيير التربوي. بانيرجي وروكميني وشافان ومادهاف.
برنامج Pratham's Read India - اتخاذ خطوات صغيرة نحو التعلم على نطاق واسع. 2016. مركز التعليم العالمي في بروكينجز.
كسب الحق في التوسع. 2019. جونك، كيم وميهان، وليام.
التدريس على المستوى المناسب: من الاهتمام بالاستبعاد إلى تحديات التنفيذ ورقة خلفية لتقرير GEM 2020: الشمول والتعليم. الكل يعني الكل. اليونسكو ، باريس. بانيرجي، روكميني، لاكشمان، ساميوكتا، وأغاروال، أرجون.
التعلم للجميع: دروس من ASER وPratham في الهند حول دور المواطنين والمجتمعات في تحسين تعلم الأطفال. 2021. تم نشره كفصل كتاب (رقم 13) في المجلد المحرر من كتاب "تمكين مجتمع التعلم في عصر الاضطراب من قبل التعليم في منطقة آسيا والمحيط الهادئ: القضايا والاهتمامات والآفاق" (بنك التنمية الآسيوي سبرينغر). بانيرجي، روكميني.
مراجعات خارجية > مراجعة غيف ويل GiveWell

في نوفمبر 2011، حددت شركة غيف ويل، وهي شركة تقييم خيرية مقرها الولايات المتحدة، منظمة براثام باعتبارها واحدة من المنظمات الست "المتميزة" التي تقدم التبرعات لها في قائمتها لأفضل المؤسسات الخيرية. أدى هذا إلى وضع براثام أسفل المؤسسات الخيرية ذات التصنيف الأعلى وهي مؤسسة مكافحة الملاريا ومبادرة مكافحة البلهارسيا جنبًا إلى جنب مع مؤسسة الابتكارات من أجل مكافحة الفقر، وGiveDirectly، وبرنامج المعرفة قوة (فرع هيوستن)، وNyaya Health، ومؤسسة المشاريع الصغيرة. تُدرج غيف ويل أيضًا براثام كأفضل مؤسسة خيرية في فئة التعليم في العالم النامي.
نشرت غيف ويل أيضًا مراجعة تفصيلية لبراثام، وتم تحديثها آخر مرة في مارس 2012.
مراجعات خارجية > توصية اللجنة الاستشارية العالمية لأدلة التعليم

تمت التوصية بنهج براثام التدريس حسب المستوى المناسب (TaRL) باعتباره "عملية شراء جيدة" (Good Buy) في تقرير اللجنة الاستشارية العالمية لأدلة التعليم (GEEAP) الصادر في أكتوبر 2020 حول عمليات الشراء الذكية في التعليم في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل.
مراجع

↑  ROR Data (بالإنجليزية) (v1.19 ed.), 16 Feb 2023, DOI:10.5281/ZENODO.7644942, QID:Q116976023
↑  "Murthy named to Pratham DC board". 22 فبراير 2012. مؤرشف من الأصل في 2023-09-03. اطلع عليه بتاريخ 2012-05-10.
↑  "Kravis Prize Awardee". Claremont McKenna College. مؤرشف من الأصل في 2016-03-04.
↑  "Skoll award for Madhav Chavan and Pratham". بريد الهند. مؤرشف من الأصل في 2014-12-20. اطلع عليه بتاريخ 2011-09-20.
↑  "Pratham Education Foundation". www.luiprize.org. مؤرشف من الأصل في 2023-04-02. اطلع عليه بتاريخ 2021-03-17.
1 2  Photo courtesy GiveWell.
↑  "Pratham History". مؤرشف من الأصل في 2022-03-30.
↑  "Pratham Harvard Business School" (PDF). مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-05-26. اطلع عليه بتاريخ 2011-09-20.
↑  "Pratham ASER". مؤرشف من الأصل في 2023-02-03.
↑  "Read India: Helping primary school students in India acquire basic reading and math skills (RIP) | the Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab". مؤرشف من الأصل في 2023-06-04.
↑  "ASER Report 2005" (PDF). مؤرشف من الأصل (PDF) في 2023-09-04.
↑  "Pratham's Contributions to Indian Education Policy Debate". مؤرشف من الأصل في 2023-12-20.
↑  "The Times of India Social Impact Awards". The Times Of India. مؤرشف من الأصل في 2023-09-03.
↑  "Pratham Direct Programmes". مؤرشف من الأصل في 2022-03-31.
↑  "Home". Lakhon Mein Ek. Pratham Education Foundation. مؤرشف من الأصل في 2023-12-20. اطلع عليه بتاريخ 2015-10-21.
↑  "Vocational Training – Pratham". www.pratham.org. مؤرشف من الأصل في 2023-11-17. اطلع عليه بتاريخ 2021-09-27.
↑  "Pratham Fact Sheet". مؤرشف من الأصل في 2021-02-11.
↑  "Teaching at the Right Level – Pratham". www.pratham.org. مؤرشف من الأصل في 2023-12-10. اطلع عليه بتاريخ 2021-09-27.
↑  "Teaching at the right level: from concern with exclusion to challenges of implementation". UNESDOC Digital Library. مؤرشف من الأصل في 2023-12-20. اطلع عليه بتاريخ 2021-09-27.
↑  "صعوبات التعلم.. المغرب يطبق التجربة الهندية في 628 مدرسة". www.snrtnews.com. مؤرشف من الأصل في 2023-12-20. اطلع عليه بتاريخ 2023-12-19.
↑  "المغرب يعمم العمل بـ"مقاربة TaRL" الهندية للرفع من جودة التعليم بالمدارس". هسبريس. مؤرشف من الأصل في 2022-10-29. اطلع عليه بتاريخ 2023-12-19.
↑  "Meet the 2021 Yidan Prize Laureates". Yidan Prize Foundation (بالإنجليزية الأمريكية). 28 Sep 2021. Archived from the original on 2023-03-25. Retrieved 2021-09-28.
↑  "GiveWell top-rated charities". GiveWell. مؤرشف من الأصل في 2023-07-21. اطلع عليه بتاريخ 2011-12-19.
↑  "Pratham (charity review)". GiveWell. مؤرشف من الأصل في 2023-05-29.
↑  "Cost Effective Approaches to Improve Global Learning" (PDF). World Bank. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2023-07-29.
صف الرياضيات في مومباي، الهند، أغسطس-نوفمبر 2010
صف ما قبل المدرسة، مومباي، الهند، أغسطس-نوفمبر 2010
كاثي ماكميلان

| كاثي ماكميلان>  معلومات شخصية  | كاثي ماكميلان>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 7 نوفمبر 1957   (67 سنة)   ريفورد  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
الطول: 170 سنتيمتر  
الوزن: 57 كيلوغرام  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة ولاية تينيسي  
المهنة: منافسة ألعاب القوى  
الرياضة: ألعاب القوى  
بلد الرياضة:  الولايات المتحدة  
الجوائز : الجوائز 
قاعة كارولاينا الشمالية للمشاهير الرياضية  ‏ (1999)  : قاعة كارولاينا الشمالية للمشاهير الرياضية  ‏ (1999)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
كاثي ماكميلان (بالإنجليزية: Kathy McMillan)‏ هي منافسة ألعاب القوى أمريكية، ولدت في 7 نوفمبر 1957 في ريفورد في الولايات المتحدة.
مراجع

↑  High School Records نسخة محفوظة 2010-06-16 على موقع واي باك مشين.
↑  Caroccioli، Tom؛ Caroccioli، Jerry (2008). Boycott: Stolen Dreams of the 1980 Moscow Olympic Games. Highland Park, IL: New Chapter Press. ص. 243–253. ISBN:978-0942257403.
وصلات خارجية

كاثي ماكميلان على موقع الاتحاد الدولي لألعاب القوى (الإنجليزية)
كاثي ماكميلان على موقع اللجنة الأولمبية الدولية (الإنجليزية)
كاثي ماكميلان على موقع أوليمبيديا (الإنجليزية)
كاثي ماكميلان على موقع قاعة كارولاينا الشمالية للمشاهير الرياضية (الإنجليزية)
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: تراجم :  الاتحاد الدولي لألعاب القوى (IAAF) 
بوابة ألعاب أولمبية
بوابة ألعاب القوى
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
بوابة المرأة
كارول فوكس

| كارول فوكس>  معلومات شخصية  | كارول فوكس>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
تاريخ الميلاد: 15 يونيو 1926    
تاريخ الوفاة: سنة 1981   
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: منفذ  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
كارول فوكس (بالإنجليزية: Carol Fox)‏ هي منفذة  ‏ أمريكية، ولدت في 15 يونيو 1926، وتوفيت في 1981.
مراجع

↑  Ronald L. Davis, Opera in Chicago, 1966, p.393: "It began in 1950, when a young, dark-haired, forceful woman scarcely out of the debutante stage, named Carol Fox, daughter of a wealthy Chicago furniture manufacturer, returned home from studying voice in Europe."
↑  Women in world history: a biographical encyclopedia, ed. Anne Commire, Deborah Klezmer, 2000: "Credited with restoring Chicago's pre-Depression operatic glory, Carol Fox was the co-founder and general manager of the Lyric Opera. The only child of a wealthy couple, Fox was born in Chicago, Illinois, on June 15, 1926, and encouraged in the ."
↑  Maria Callas: the art behind the legend, Henry Wisneski, Arthur Germond, 1975: "Chicago had been without a resident opera company for eight years and Carol Fox, daughter of a wealthy Chicago furniture manufacturer, Lawrence Kelly, a real estate agent and insurance broker, and conductor Nicola Rescigno organized the ."
وصلات خارجية

كارول فوكس على موقع الموسوعة البريطانية (الإنجليزية)
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
بوابة المرأة
ضريح بير بالاندوز

ضريح بير بالاندوز
| 0 | 1 |
| --- | --- |
نوع المبنى:  ضريح  ضريح مقدس  ممتلكات ثقافية 
المكان:  مشهد 
المنطقة الإدارية:  مقاطعة مشهد 
البلد:   إيران 
المدينة:  مشهد
| 0 | 1 |
| --- | --- |
الافتتاح الرسمي:   1577 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
تصنيف تراثي:  المعالم الوطنية الإيرانية (1977 – ) 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
مواد البناء:  طابوق  ملاط 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
النمط المعماري:  عمارة صفوية 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
الإحداثيات:  36°17′13″N 59°37′09″E﻿ / ﻿36.28689°N 59.61903°E﻿ / 36.28689; 59.61903 
ar
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
ضريح بير بالاندوز (بالفارسية: آرامگاه پیر پالاندوز) ضريح تاريخي يعود إلى السلالة الصفوية، ويقع في مشهد.
إدوين نونيز

| إدوين نونيز | إدوين نونيز |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 27 مايو 1963   (61 سنة)  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: لاعب كرة قاعدة  
الرياضة: كرة القاعدة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
إدوين نونيز (بالإنجليزية: Edwin Núñez)‏ هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 27 مايو 1963 في Humacao, Puerto Rico ‏ في بورتوريكو.
مراجع

↑  "معلومات عن إدوين نونيز على موقع thebaseballcube.com". thebaseballcube.com. مؤرشف من الأصل في 2020-01-25.
↑  "معلومات عن إدوين نونيز على موقع fangraphs.com". fangraphs.com. مؤرشف من الأصل في 2019-12-09.
↑  "معلومات عن إدوين نونيز على موقع baseball-reference.com". baseball-reference.com. مؤرشف من الأصل في 2017-05-27.
وصلات خارجية

إدوين نونيز على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الرئيسي) (الإنجليزية)
إدوين نونيز على موقعبيزبول رفرنس.كوم (الدوري الثانوي) (الإنجليزية)
إدوين نونيز على موقع مشجعي الرسوم البيانية (الإنجليزية)
بوابة كرة القاعدة
بوابة الولايات المتحدة
بوابة أعلام
معركة غروتسكا

| ع ن الحروب العثمانية الهابسبورغية | ع ن الحروب العثمانية الهابسبورغية |
| --- | --- |
المجر والبلقان موهاج (1526)  كرواتيا (1493-1593)  الحملة المجرية (1527–1528)  البلقان (1529)  فيينا (1529)  الحرب الصغري في المجر (1530–1552)  كليس (1536–1537)  تيميشوارا (1552)  إيجر (1552)  سيكتوار (1566)  الحرب الطويلة (1593–1606)  الحرب العثمانية النمساوية (1663–1664)  الحرب التركية العظمى (1683–1699)  الحرب العثمانية النمساوية (1716–1718)  الحرب العثمانية الروسية-النمساوسة (1735–1739)  الحرب العثمانية النمساوية (1788–1791) البحر الأبيض المتوسط كيفالونيا (1500)  جزر البليار (1501)  بانتيليريا (1515)  الجزائر (1516)  تلمسان (1518)  الجزائر (1529)  فورمينترا (1529)  كوروني (1532-1534)  تونس (1535)  ماهون (1535)  بروزة (1538)  كاستلنوفو (1539)  جيرولاتا (1540)  البران (1540)  الجزائر (1541)  نيس (1543)  كوييرا (1550)  المهدية (1550)  غودش (1551)  طرابلس (1551)  بونزا (1552)  كورسيكا (1553-1559)  بجاية (1555)  وهران (1556)  جزر البليار (1558)  مستغانم (1558)  جربة (1560)  وهران و المرسى الكبير (1563)  غرناطة (1563)  قميرة (1564)  حصار مالطا (1565)  تونس (1569)  ليبانت (1571)  نافارين (1572)  تونس (1574)  فاس (1576)  كيب كورفو (1613)  زيجتون (1614)  كيب سليدونيا (1616): المجر والبلقان موهاج (1526)  كرواتيا (1493-1593)  الحملة المجرية (1527–1528)  البلقان (1529)  فيينا (1529)  الحرب الصغري في المجر (1530–1552)  كليس (1536–1537)  تيميشوارا (1552)  إيجر (1552)  سيكتوار (1566)  الحرب الطويلة (1593–1606)  الحرب العثمانية النمساوية (1663–1664)  الحرب التركية العظمى (1683–1699)  الحرب العثمانية النمساوية (1716–1718)  الحرب العثمانية الروسية-النمساوسة (1735–1739)  الحرب العثمانية النمساوية (1788–1791) البحر الأبيض المتوسط كيفالونيا (1500)  جزر البليار (1501)  بانتيليريا (1515)  الجزائر (1516)  تلمسان (1518)  الجزائر (1529)  فورمينترا (1529)  كوروني (1532-1534)  تونس (1535)  ماهون (1535)  بروزة (1538)  كاستلنوفو (1539)  جيرولاتا (1540)  البران (1540)  الجزائر (1541)  نيس (1543)  كوييرا (1550)  المهدية (1550)  غودش (1551)  طرابلس (1551)  بونزا (1552)  كورسيكا (1553-1559)  بجاية (1555)  وهران (1556)  جزر البليار (1558)  مستغانم (1558)  جربة (1560)  وهران و المرسى الكبير (1563)  غرناطة (1563)  قميرة (1564)  حصار مالطا (1565)  تونس (1569)  ليبانت (1571)  نافارين (1572)  تونس (1574)  فاس (1576)  كيب كورفو (1613)  زيجتون (1614)  كيب سليدونيا (1616)
معركة غروتسكا (بالإنجليزية: Battle of Grocka)‏ هي معركة وقعت في 21-22 يوليو 1739 في غروتسكا، بلغراد بين الدولة العثمانية من جانب والنمسا من جانب اخر وانتصر فيها العثمانيون وفتحوا مدينة بلغراد وتعد المعركة جزء من الحروب العثمانية الهابسبورغية.
اقرأ أيضًا

معارك الدولة العثمانية
معركة أندروس (1696)
وصلات خارجية

وثائقى عن المعركة على اليوتيوب
https://youtu.be/SnUAiDMyIiQ
2006 في الإمارات العربية المتحدة

2006 في الإمارات العربية المتحدة
| 0 | 1 |
| --- | --- |
السنة:  2006 
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
فيما يلي قوائم الأحداث التي وقعت خلال عام 2006 في الإمارات العربية المتحدة.
سياسة > تعيين في المنصب

11 فبراير – محمد بن راشد آل مكتوم رئيس وزراء الإمارات العربية المتحدة  ‏.
سياسة > انتهاء فترة المنصب

4 يناير – مكتوم بن راشد آل مكتوم رئيس وزراء الإمارات العربية المتحدة  ‏.
برامج ومسلسلات وأنمي

فريج