stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
مرونة إدراكية
الأسس العصبية > العجز

لاحظ الباحثون انخفاضًا في مستوى المرونة الإدراكية في مجموعة متنوعة من الاضطرابات العصبية والنفسية مثل فقدان الشهية العصبي، واضطراب الوسواس القهري، وانفصام الشخصية، والتوحد، وفي مجموعة فرعية من الأشخاص المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. كل من هذه الاضطرابات تظهر جوانب مختلفة من تقلص المرونة الإدراكية. على سبيل المثال، يعاني الأشخاص الذين يعانون من اضطراب الوسواس القهري من صعوبة في تحويل تركيزهم المتعمد وكذلك تثبيط استجابات الحركية. فيما أظهر الأطفال الذين يعانون من التوحد صورة مختلفة قليلاً مع حالات العجز في التكيف مع الحالات الطارئة، مع الحفاظ في كثير من الأحيان على القدرة على الاستجابة في مواجهة الاستجابات المتناقضة. وقد تكمن العلاجات المحتملة في التعديل الكيميائي العصبي. فلدى الأحداث المصابين بفقدان الشهية العصبي انخفاضات ملحوظة في قدرات تغيير الأماكن، ربما يرتبط ذلك بالنضج غير المكتمل للقشرات الأمامية الجبهية المرتبطة بسوء التغذية. كما يمكن اعتبار المرونة الإدراكية لدى الأشخاص الذين يعانون من الإدمان محدودة، حيث أنهم غير قادرين على الاستجابة بمرونة للمنبهات المرتبطة سابقا بالمخدرات.
الأسس العصبية > مرحلة الشيخوخة

غالبا ما يعاني كبار السن من العجز في المرونة الإدراكية. حيث يخضع الدماغ المتقدم في هذا السن لتغييرات جسدية ووظيفية، بما في ذلك انخفاض سرعة المعالجة والأداء المحوري المركزي وسلامة المادة البيضاء وحجم المخ. وتعد المناطق المرتبطة بالمرونة المعرفية مثل ضمور القشرة الأمامية الجبهية والقشرية الخلفية أو الانكماش مع التقدم في السن، ولكنها تظهر أيضًا نشاطًا أكبر متعلقًا بالمهام في الأفراد الأكبر سنًا بالمقارنة مع الأفراد الأصغر سنا.
من المحتمل أن تكون هذه الزيادة في تدفق الدم مرتبطة بالضمور الذي يزيد من تدفق الدم والأيض، والذي يتم قياسه بالاعتماد على مستوى الأكسجين في الدم عن طريق تصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي. وتشير الدراسات إلى أن التمارين الرياضية يمكن أن يكون لها تأثير تحفيزي للدونة العصبية بمثابة تدخل في الشيخوخة ومقاومة تراجع الوظيفة التنفيذية.
الآثار المترتبة على التعليم والتعلم العام > التطبيقات التعليمية

تعد المرونة المعرفية وغيرها من المهارات الوظيفية التنفيذية حاسمة للنجاح في كل من إعدادات الفصول الدراسية والحياة. وقد حددت دراسة لفحص تأثير التدخل المعرفي للأطفال في مرحلة الحضانة وما قبل المدرسة. أن الأطفال الذين تلقوا مثل هذا التدخل لمدة سنة إلى سنتين فاقوا بشكل كبير قرائنهم، بالمقارنة مع أطفال من نفس عمرهم تم اختيارهم عشوائياً لنفس التجربة لكن دون تدخل معرفي، وقد حقق تلاميذ مرحلة ما قبل المدرسة والذين تلقوا تدخلاً نتائج دقيقة بلغت 85% في اختبارات الانضباط الذاتي، والمرونة المعرفية والذاكرة العاملة. من ناحية أخرى، أظهر أقرانهم ممن أحيلوا على التجربة دون تدخل معرفي دقة بلغت 65% فقط. وفي نهاية المطاف، اختار اختصاصيو التوعية المشاركين في هذه الدراسة تطبيق تقنيات التدريب على المهارات المعرفية بدلاً من المناهج الدراسية التي طورتها المقاطعات.
ومن الدلالات الإضافية على الدور الذي تلعبه المرونة المعرفية في التعليم أنها تقوم على أساس أن تعليم الطلاب يؤثر بشكل كبير على طبيعة وتشكيل هياكلهم المعرفية، الأمر الذي يؤثر بدوره على قدرتهم على تخزين المعلومات والوصول إليها بسهولة. فالهدف الأساسي للتعليم هو مساعدة الطلاب على التعلم وتطبيق ما تعلموه مع المواقف الجديدة. وينعكس هذا في دمج المرونة المعرفية في السياسة التعليمية لكل ما يتعلق بالمبادئ التوجيهية والتوقعات الأكاديمية. على سبيل المثال، كما هو موضح في مبادرة المعايير الحكومية للأساس المشترك، تم تطوير إصلاح التعليم المعتمد على المعايير لزيادة معدلات التخرج من المدارس الثانوية، ومن المتوقع أن يقدم اختصاصيو التوعية ضمن الصفوف الدراسية «متطلبات إدراكية عالية المستوى من خلال مطالبة الطلاب بإظهار فهم عميق بتطبيق معرفة ومهارات المحتوى على المواقف الجديدة». ويعد هذا المبدأ التوجيهي جوهر المرونة الإدراكية، وقد تم النظر إلى أسلوب التدريس الذي يركز على تعزيز الفهم خاصة في التخصصات التي تكون فيها المعلومات معقدة وغير نمطية. تتضح المعادلة في الحالات التي يتم فيها عرض هذه المواد بطريقة مبسطة، ويفشل المتعلمون في نقل معرفتهم إلى مجالات جديدة.
الآثار المترتبة على التعليم والتعلم العام > التأثير على التدريس وتصميم المناهج

يعد النص التشعبي نهجا تعليميا مقاربا للمرونة المعرفية، والذي هو عادة تعليمات نصية على شاشة الحاسوب عند النقر عليه، تقود المستخدم إلى معلومات أخرى. إذ تسمح أجهزة الكمبيوتر بتقديم البيانات المعقدة بتنسيق متماسك ومتعدد الأبعاد، مما يسمح للمستخدمين بالوصول إلى تلك البيانات حسب الحاجة. على سبيل المثال يعد النص التشعبي الأكثر استخدامًا هو الإنترنت، والذي يقدم معلومات ديناميكية من حيث الترابط (مثل الارتباطات التشعبية). وتتضمن وثائق النص التشعبي العقد - أجزاء المعلومات - الروابط والمسارات بين هذه العقد. وقد تضمنت تطبيقات تدريب المعلمين جلسات تدريب للمدرسين تعتمد على التعليم بالفيديو، حيث شاهد المعلمون المبتدئون لقطات لمعلمين رئيسيين يديرون ورشة عمل لمحو الأمية. في هذا المثال، تلقى المعلمون المبتدئون قرص ليزرديسك لعرض مقاطع فيديو من محتوى الدورة التدريبية يسمح للمتعلمين بالوصول إلى المحتوى بطريقة ذاتية التوجيه. توفر هذه التشعبية للمرنة المعرفية تمثيلا «ثلاثي الأبعاد» و«مفتوحا» للمتعلمين، مما يمكنهم من دمج معلومات جديدة وتشكيل اتصالات مع المعرفة الموجودة مسبقًا. في حين أن هناك حاجة إلى إجراء مزيد من البحوث لتحديد فعالية النصوص التشعبية للمرنة المعرفية كأداة تعليمية، فإن الفصول الدراسية التي تُطبق فيها نظرية المرونة المعرفية بهذه الطريقة يفترض بها أن تؤدي إلى قدرة الطلاب على نقل المعرفة عبر المجالات.
يدافع الباحثون في المجال عن هذا أسلوب في التدريس الذي يشتمل على أنشطة حل المشكلات الجماعية ويتطلب فكرًا ذو مستوى أعلى. وفقًا لهذه العملية، يمكن للمعلم أن يطرح سؤالًا واحدًا بطرق متعددة. بعد ذلك، يناقش الطلاب المشكلة مع أنفسهم والمعلم من خلال طرح الأسئلة. وعند تكوين هذه الأسئلة، يقوم الطلاب بنشاط باستثارة الأفكار والتذكير بالمعرفة السابقة. في هذه المرحلة، يوفر المعلم شروطًا محددة للمسألة التي تمت مناقشتها، ويجب على الطلاب تكييف معرفتهم السابقة، جنبًا إلى جنب مع أقرانهم لإيجاد حل.
الآثار المترتبة على التعليم والتعلم العام > التطبيقات التعليمية خارج الفصول الدراسية

يمكن رؤية تطبيق مختلف إلى حد كبير في دراسة المرونة المعرفية وألعاب الفيديو. فقد فحص الباحثون الهولنديون في سمة «المرونة العقلية»، حيث أبدى اللاعبون المتخصصون في ألعاب القنص من منظور اللاعب (لألعاب مثل كول أوف ديوتي، باتلفيلد) يظهرون «مرونة ذهنية» خلال الأطوار المتسلسلة للعبة أكبر مقارنة بغيرهم من اللاعبين. ويفترض الباحثون أنه على الرغم من أن لعبة الفيديو قد تكون مثيرة للجدل بسبب المحتوى الغرافيكي المتكرر، إلا أن تسخير تأثير مثل هذه الألعاب قد يؤدي إلى مكاسب مشابهة في مجموعات سكانية مختلفة (مثل كبار السن، الذين يواجهون تدهورًا معرفيًا) وبالتالي فإن ذلك مهم اجتماعيًا.
تم إنشاء العديد من البرامج عبر الإنترنت التي تم تسويقها لأولئك الذين يسعون إلى زيادة القدرة المعرفية لتعزيز «لياقة دماغهم»، بما في ذلك المرونة الإدراكية.
وصلات خارجية

ما هي نظرية المرونة الإدراكية بواسطة جامعة ولاية ميشيغان (بالإنجليزية)
بوابة طب
بوابة علم النفس
بوابة علوم عصبية
مهمة تغيير البطاقات
اختبار فرز بطاقة ويسكونسن
نشرة حقائق

نشرة حقائق عن بوينغ 787 في خطوط جيت ستار الجوية
نشرة المعلومات أو نشرة الحقائق (بالإنجليزية: Fact sheet)‏ هي وثيقة تحتوي على معلومات أساسية حول منتج، أو مادة، أو خدمة أو أي موضوع آخر بصفحة واحدة. وغالباً ما تستخدم نشرة الحقائق لتزويد المستخدم النهائي، المستهلك أو أي عضو من الجمهور بمعلومات مختصرة وبلغة بسيطة. وتحتوي عموما على نقاط سلامة رئيسية، وتعليمات التشغيل أو المعلومات الأساسية حول الموضوع حسب الغرض من نشرة المعلومات.
محتويات نموذجية

تستخدم نشرة الحقائق بشكل متكرر عناصر مثل القوائم والجداول والرسوم البيانية لنقل المعنى بسرعة وفعالية. تعتمد لغة ومحتوى الورق على جمهورها المستهدف؛ قد تستخدم نشرة الحقائق التي تستهدف المهندسين المحترفين لغة تقنية أكثر من تلك التي تستهدف المستخدم النهائي.
نظرة تاريخية

جرت العادة على طباعة نشرات الحقائق وتوزيعها، وغالبًا ما تُضمّن في عبوات المنتج. توفر العديد من الشركات المصنعة الآن نشرات حقائق رقمية بالإضافة إلى المستندات الورقية والحبر أو بدلاً منها.
أمثلة

تقدم منظمة الصحة العالمية نشرات حقائق حول مجموعة واسعة من القضايا الصحية.
تقدم الإدارة الوطنية للملاحة الجوية والفضاء الأمريكية نشرات حقائق تتعلق بالكواكب.
تقدم منظمة حماية الحياة البرية الأمريكية مدافعون عن الحياة البرية  نشرات وقائع عن الحيوانات.
كتاب حقائق العالم، وهو مجموعة من وكالة المخابرات المركزية الأمريكية من نشرات الحقائق المجدولة في مختلف البلدان.
نشرت جمهورية ألمانيا الاتحادية نشرة حقائق عن نظام التدريب المهني المزدوج الفريد.
مقالات ذات صلة

نشرة واحدة
ملخص تنفيذي
صندوق معلومات
مخطط معلومات بياني
بيان صحفي
العلاقات العامة
جامعة فيستا

تأسست جامعة فيستا (بالإنجليزية: Vista University)‏ جنوب أفريقيا في عام 1981  قبل حكومة الفصل العنصري، لضمان استيعاب سكان جنوب أفريقيا الحضريين السود الذين يسعون للحصول على التعليم العالي داخل البلدات بدلاً من الحرم الجامعي المخصص لمجموعات سكانية أخرى.
الحرم الجامعي

يقع مقرها في بلومفونتين، دافيتون (إيست راند)، ماميلودي، بورت إليزابيث، سيبوكينغ، سويتو وويلكوم. يقع المقر الرئيسي الإداري ومقر التعليم عن بعد في بريتوريا.
توسيع

في أواخر تسعينيات القرن الماضي وأوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، طورت جامعة فيستا واتحاد جامعة فلوريدا المركزية برنامجًا تفاعليًا متبادلًا يهدف إلى:
إنشاء برنامج للتعليم عن بعد قائم على التكنولوجيا ومواكب للتحديات المحلية، بما في ذلك تعزيز مراكز دعم الطلاب بجامعة فيستا للتعليم عن بعد.
تعزيز قدرة البرامج المختلفة، بما في ذلك برنامج علم الاجتماع والأعضاء الأكاديميين من خلال نماذج التدريس التعليمية المناسبة، وتطوير المناهج الدراسية، والتعليم القائم على وسائل الإعلام وبرامج البحث.
الإغلاق

أُغلقت الجامعة منذ ذلك الحين. وأُرشفت سجلات الطلاب وفقًا لذلك. ودمجت مرافقها وبعض أعضاء هيئة التدريس في جامعات أخرى، بما في ذلك:
جامعة نيلسون مانديلا،
جامعة الولاية الحرة،
جامعة جوهانسبرغ،
جامعة بريتوريا،
جامعة جنوب أفريقيا،(VUDEC) ،
جامعة فال للتكنولوجيا.
موظفون وخريجون بارزون

بول أفيس (متوفى) ، لاعب التنس المحترف وطبيب النفس الإكلينيكي في السبعينيات
مارك بير، مؤلف
آلان كلارك، الرئيس التنفيذي لشركة SABMiller
كيني كونين، رجل أعمال
مسيبيسي جوناس، نائب وزير المالية
ميمي ماتيمبي، قائد فوج المدفعية 4
مركز تصنيع محركات جاكوار لاند روفر

مركز تصنيع محركات جاكوار لاند روفر
مركز تصنيع محركات جاكوار لاند روفر والطريق السريع M54
| 0 | 1 |
| --- | --- |
المنطقة الإدارية:  ولفرهامبتن 
البلد:   المملكة المتحدة 
المساحة:  جاري العمل على التوسعة بمقدار 200,000 م2 (2,200,000 قدم2)
| 0 | 1 |
| --- | --- |
الصناعة:  صناعة المركبات
المنتجات:  محركات ديزل  محركات بنزين
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
مركز تصنيع محركات جاكوار لاند روفر، يقع في ضواحي ولفرهامبتون وجنوب ستافوردشاير في إنجلترا. تم بناؤه بشكل استراتيجي بجوار الطريق السريع M54 في مجمع الأعمال i54 . وتم افتتاحه في عام 2014 من قبل الملكة إليزابيث الثانية، وينتج حاليًا محركات البنزين والديزل إنجينيوم.
بعد أن تم توسعته، أُعلن في عام 2015 أن شركة جاكوار لاند روفر ستنفق بما مقداره 450 مليون جنيه إسترليني على مضاعفة حجم المصنع. وبمجرد الانتهاء من المشروع، سيزداد عدد القوى العاملة في المصنع من 700 إلى 1400 شخص.
الألواح الشمسية

تم تجهيز مصنع تجميع المحركات بأكثر من 21000 لوحة كهروضوئية تنتج ما يقارب 5.8 ميجاوات من الطاقة، وتمثل أكثر من 30٪ من احتياجات الطاقة للمحطة. وتنتج الألواح طاقة كافية لتزويد أكثر من 1600 منزل بالطاقة الكافية وتقليل البصمة الكربونية للمحطة بأكثر من 2400 طن سنويا.
مراجع

↑  BBC News (24 نوفمبر 2015). "New Jaguar Land Rover jobs in Wolverhampton factory expansion". مؤرشف من الأصل في 2024-03-08. اطلع عليه بتاريخ 2016-05-14.
↑  Birmingham Post (11 نوفمبر 2015). "Jobs boost as Jaguar Land Rover doubles size of engine plant". مؤرشف من الأصل في 2023-04-15. اطلع عليه بتاريخ 2016-05-15.
بوابة المملكة المتحدة
بوابة سيارات
.apple

| apple>  | apple>  |
| --- | --- |
بدأ في: 2015
نوع: نطاق المستوى الأعلى
الحالة: نشط
الموقع: معلومات التسجيل
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
apple. هو نطاق المستوى الأعلى للعلامة التجارية المستخدم في نظام أسماء النطاقات. تم إنشاؤه في عام 2015، ويتم تشغيله من قبل شركة أبل.
معركة يافا (1102)

لمعانٍ أخرى، طالع معركة يافا (توضيح).
| ع ن معارك الحروب الصليبية المعارك الصليبية في المشرق (1096–1303) | ع ن معارك الحروب الصليبية المعارك الصليبية في المشرق (1096–1303) |
| --- | --- |
 الحملة الصليبية الأولى كسري كوردون  كيفيتوت  نيقية  دوريلايوم 1  أنطاكية 1  أنطاكية 2  مذبحة معرة النعمان  القدس 1  عسقلان 1 فترة ما بين الحملتين أرسوف 1  ملطين  الحملة الصليبية في سنة 1101  مرسيفان  هرقليا 1  هرقليا 2  الرملة 1  الرملة 2  حران  أرتاح  الرملة 3  طرابلس 1  صيدا  شيزر 1  الصنابرة  تل دانيث  ساحة الدم  هاب  يبنة  حلب  أعزاز  مرج الصفر  بعرين  شيزر 2  الرها  بصرى الحملة الصليبية الثانية حصار لشبونة  ضورليم 2  إفسوس  وادي مندريس الأصغر  جبل قدموس  دمشق فترة ما بين الحملتين أنب  عينتاب  عسقلان  بانياس  البقيعة  حارم  البابين  مونتجيسارد  مرج عيون  مخاضة يعقوب  كوكب الهوا 1  الفولة  الكرك 1  عين جوزة  الكرك 2  حطين  القدس 2  صور  صفد  كوكب الهوا 2 الحملة الصليبية الثالثة قونية  عكا 1  أرسوف 1  يافا الحملة الصليبية الرابعة حصار الزارة  حصار القسطنطينية (1203)  نهب القسطنطينية (1204) الحملة الصليبية الخامسة القدس 3  قصر أبي دانس  دمياط 2  فارسكور 1  المنصورة 1 ما بعد الحملة الصليبية السادسة القدس 4  غزة 1239  غزة 1244 الحملة الصليبية السابعة دمياط 3  المنصورة 2  فارسكور 2 الحملة الصليبية الثامنة (حصار تونس) الحملة الصليبية التاسعة الفترة الصليبية المتأخرة قيسارية  حيفا  أرسوف 2  صفد  أنطاكية 2  قلعة الحصن  طرابلس 2  طرابلس 3  فتح عكا  أرواد :  الحملة الصليبية الأولى كسري كوردون  كيفيتوت  نيقية  دوريلايوم 1  أنطاكية 1  أنطاكية 2  مذبحة معرة النعمان  القدس 1  عسقلان 1 فترة ما بين الحملتين أرسوف 1  ملطين  الحملة الصليبية في سنة 1101  مرسيفان  هرقليا 1  هرقليا 2  الرملة 1  الرملة 2  حران  أرتاح  الرملة 3  طرابلس 1  صيدا  شيزر 1  الصنابرة  تل دانيث  ساحة الدم  هاب  يبنة  حلب  أعزاز  مرج الصفر  بعرين  شيزر 2  الرها  بصرى الحملة الصليبية الثانية حصار لشبونة  ضورليم 2  إفسوس  وادي مندريس الأصغر  جبل قدموس  دمشق فترة ما بين الحملتين أنب  عينتاب  عسقلان  بانياس  البقيعة  حارم  البابين  مونتجيسارد  مرج عيون  مخاضة يعقوب  كوكب الهوا 1  الفولة  الكرك 1  عين جوزة  الكرك 2  حطين  القدس 2  صور  صفد  كوكب الهوا 2 الحملة الصليبية الثالثة قونية  عكا 1  أرسوف 1  يافا الحملة الصليبية الرابعة حصار الزارة  حصار القسطنطينية (1203)  نهب القسطنطينية (1204) الحملة الصليبية الخامسة القدس 3  قصر أبي دانس  دمياط 2  فارسكور 1  المنصورة 1 ما بعد الحملة الصليبية السادسة القدس 4  غزة 1239  غزة 1244 الحملة الصليبية السابعة دمياط 3  المنصورة 2  فارسكور 2 الحملة الصليبية الثامنة (حصار تونس) الحملة الصليبية التاسعة الفترة الصليبية المتأخرة قيسارية  حيفا  أرسوف 2  صفد  أنطاكية 2  قلعة الحصن  طرابلس 2  طرابلس 3  فتح عكا  أرواد 
| ع ن حروب فاطمية صليبية  (1099–1169) | ع ن حروب فاطمية صليبية  (1099–1169) |
| --- | --- |
 حصار القدس  عسقلان الأولى  الرملة الأولى  الرملة الثانية  يافا  عكا  الرملة الثالثة  بيروت  يبنة  عسقلان الثانية  مصر (البابين) :  حصار القدس  عسقلان الأولى  الرملة الأولى  الرملة الثانية  يافا  عكا  الرملة الثالثة  بيروت  يبنة  عسقلان الثانية  مصر (البابين) 
وقعت معركة يافا في 27 مايو 1102، عندما هزم الصليبيون بقيادة بلدوين الأول ملك بيت المقدس، الجيش الفاطمي خارج أسوار مدينة يافا.
خلفية تاريخية

أرسل الفاطميون جيشاً بقيادة شرف المعالي بن الوزير الأفضل بدر الجمالي للثأر من هزيمتهم في معركة الرملة الأولى التي وقعت في سبتمبر 1101. وصل الجيش إلى عسقلان في مايو 1102 ولما سمع به بلدوين، حشد جنده في يافا وخرج بقوة استطلاعية صغيرة من 200 فارس بين يافا والرملة. لكن الفاطميين باغتوه وقتلوا أغلب فرسانه ونجا هو بأعجوبة، وذلك في معركة الرملة الثانية في 17 مايو.
المعركة

فر بلدوين إلى الرملة وتبعه الفاطميون وضربوا حصاراً على المدينة حتى سقطت في أيديهم، لكن بلدوين كان قد فر منها إلى يافا ليلاً. وتبعه الفاطميون مرة أخرى، فغير مساره إلى أرسوف في شمال يافا، وحشد من بها من الصليبيين، وحملهم عن طريق البحر إلى يافا لنجدة الجيش الصليبي بها، ومن حسن طالعه أنه قابل أسطولاً إنجليزياً كبيراً من مائتي سفينة كان يحمل كثيراً من الجنود والحجاج، فاستعان به لتعزيز قواته، ودخل بلدوين يافا من مينائها على الرغم من أن السفن الفاطمية كانت راسية فيه، وأخذ في تنظيم جيوشه في داخل المدينة.
خرج بلدوين بجيشه من يافا في 27 مايو 1102 وهاجم الفاطميين خارج أسوار المدينة ونجح في هزيمتهم هزيمة ساحقة في بضع ساعات مقابل خسائر طفيفة وفر من بقي من الفاطميين إلى عسقلان.
نتائجها

تمكن الصليبيون من فك حصار يافا وإنزال هزيمة ساحقة بالفاطميين هي الثانية خلال ثمانية أشهر مما أبرز هشاشة قوتهم العسكرية، من ناحية أخرى ساهمت المعركة في توطيد ركائن مملكة بيت المقدس.
المصادر

↑  Verbruggen 1997، صفحة 10.
↑  Asbridge، Thomas (19 يناير 2012). The Crusades: The War for the Holy Land. سايمون وشوستر. ISBN:978-1-84983-688-3. مؤرشف من الأصل في 2023-08-06.
↑  "اليوم السابع". مؤرشف من الأصل في 2023-09-30. اطلع عليه بتاريخ 2024-06-28.
↑  Michaud: op. cit. ll, p.30 & Runciman: op. cit. ll, 79-80
↑  Foucher de Chartes pp. 404-405 & Guillaume de Tyr, p. 435
أندرو هوانغ

| أندرو هوانغ> (بالإنجليزية: Andrew Huang)‏    | أندرو هوانغ> (بالإنجليزية: Andrew Huang)‏    |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 8 أبريل 1984   (40 سنة)   أوتاوا  
الإقامة: تورونتو أوتاوا  
مواطنة:  كندا  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المدرسة الأم: جامعة يورك  
شهادة جامعية: بكالوريوس الفنون الجميلة  
المهنة: موسيقي،  وصانع محتوى،  ومنتج تلفزيوني  
اللغات: الإنجليزية  
المواقع : المواقع 
الموقع: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
أندرو هوانغ هو فنان ويوتيوبي وموسيقي كندي، ولد في 8 أبريل 1984 في أوتاوا في كندا.
مراجع

↑  "Andrew Huang". youtube.com. YouTube. مؤرشف من الأصل في 2014-11-25. اطلع عليه بتاريخ 2017-08-12.
↑  "Creative Learning Centre Opens Its Doors: Impact Report 2014" (PDF). Ashbury News. Ottawa: Ashbury College. Fall 2014. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2016-08-09. اطلع عليه بتاريخ 2015-03-16. See page 36 of document: "Andrew Huang '02."
↑  "Andrew Huang: The YouTube phenomenon with a thousand musical works". Cross Rhythms. 30 نوفمبر 2012. مؤرشف من الأصل في 2018-10-02. اطلع عليه بتاريخ 2015-03-16.
وصلات خارجية

الموقع الرسمي
أندرو هوانغ على موقع ميوزك برينز (الإنجليزية)
أندرو هوانغ على موقع أول ميوزيك (الإنجليزية)
أندرو هوانغ على موقع ديسكوغز (الإنجليزية)
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: فنية :  موسوعة ميوزيك برينز (MBA) 
بوابة أعلام
بوابة إنترنت
بوابة كندا
الحزب الشيوعي الفلسطيني

لمعانٍ أخرى، طالع الحزب الشيوعي (توضيح).
| الحزب الشيوعي الفلسطيني | الحزب الشيوعي الفلسطيني |
| --- | --- |
البلد:  فلسطين الانتدابية  
التأسيس   : التأسيس   
تاريخ التأسيس: 1919 (منذ 105 سنوات)
المؤسسون: مجموعات شيوعية متعددة
     الحزب الشيوعي الإسرائيلي (ماكي)  ‏    :      الحزب الشيوعي الإسرائيلي (ماكي)  ‏    
الأمين العام: محمود سعادة
المقرات   : المقرات   
المقر الرئيسي:  فلسطين - رام الله
مقر الحزب:  فلسطين
الأفكار   : الأفكار   
الأيديولوجيا: ماركسية لينينية
الخلفية: بلشفية
الألوان: ستالينية ضد التحريفية
انتساب دولي: الكومنترن
المشاركة في الحكومة: غير مشارك ولا يرى جدية بالنظام السياسي القائم على اتفاقيات السلام
معلومات أخرى   : معلومات أخرى   
الموقع الرسمي: http://www.pallcp.ps/
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
الحزب الشيوعي الفلسطيني هو حزب ماركسي لينيني مقره رام الله وهو الامتداد التاريخي والنظري للحزب الشيوعي الفلسطيني التاريخي وعصبة التحرر الوطني في فلسطين تأسس في بدايات القرن العشرين في فلسطين من اندماج خلايا ماركسية واشتراكية مكونة من العمال المهاجرين الأوروبيين والروس في فلسطين ومن الشيوعيين الذين فروا «كيهود» من أوروبا أثناء الحرب العالمية الثانية، ومن الشيوعيين والعمال والمثقفين العرب والفلسطينيين تعرض الحزب لتغييرات وانتقالات عديدة وانبثاق العديد من التنظيمات والأحزاب الشيوعية في فلسطين والأردن.
نشأة الحزب وجذوره الأولى

يعود نشوء نواة الحركة الشيوعية في فلسطين إلى عام 1919، عندما تشكل في مارس 1919 «حزب العمال الاشتراكي في فلسطين» من قبل مجموعة شيوعية انشقت في تلك السنة عن حزب «بوعالي تسيون» والذي يعني «عمال صهيون»، ودعت إلى قطع كل العلاقات مع الحركة الصهيونية والانضمام إلى الكومنترن وتشكلت من شيوعيين أوروبيين وفلسطينيين.
أرتبط هذا ألانشقاق بقيام المعسكر الاشتراكي والانطلاقة الكبرى التي اجتاحت الحركة الحزبية الثورية على المستويات المحلية والعالمية بعد الحرب العالمية الأولى وبتأثير ثورة أكتوبر الاشتراكية، إذ ساعد ذلك على انتشار تعاليم الاشتراكية في صفوف العمال والمثقفين التقدميين الأوروبيين وقطع العلاقة مع الاشتراكية الصهيونية التي ربطت مصيرها بالاستعمار البريطاني.
ففي هذه الفترة تعمق التمايز الإيديولوجي داخل الحركة العمالية اليهودية الأوروبية في البلاد وأنكشف الطابع اليميني والاستعماري للحركة الصهيونية وجوهرها المعادي للحركة الوطنية الفلسطينية، مما عجَل من انسلاخ تلك المجموعة فكريا وتنظيميا عن حزب «بوعالي تسيون» والتخلي عن أغلبية الأفكار الاشتراكية الصهيونية.
حسم الشيوعيون الأوائل مواقفهم الفكرية، وشقوا طريقهم نحو الفكر الماركسي اللينيني، بالرغم من بقاء بعضا من عدم الوضوح الفكري بخصوص عدة قضايا، وبالأساس بخصوص الصهيونية والقضية القومية.
نشأة الحزب وجذوره الأولى > خصوصية النشأة

إنّ خصوصية نشأة الحركة الشيوعية في فلسطين عكست نفسها لاحقا ولفترة طويلة ميزت عملية نشوء أغلبية الأحزاب الشيوعية في البلدان المستعمره، إذ لم تكن نتاجا لنمو طبقة عاملة عربية متطورة أو نتيجة لتطور جناح يساري في حركة التحرر القومي الفلسطينية، بل نشأت في داخل المجتمع الاستيطاني اليهودي الذي كان يمثل أقلية كولونيالية غريبة عن المجتمع العربي الأصلي. إن هذا الواقع ادخل الشيوعيون الأوائل في تناقض كبير، ما بين دعوتهم لتحرير البلاد وإقامة نظام اشتراكي وما بين جذورهم الصهيونية وكونهم جزءا من التجمع الاستيطاني الغريب.
حزب العمال الاشتراكي في فلسطين

عقد المؤتمر الأول «حزب العمال الاشتراكي في فلسطين» والذي صاغ لأول مرة سياسة وإيديولوجية بلشفية تميزت عن كل البرامج التي تبنتها التيارات الاشتراكية القومية اليهودية في الحركة الصهيونية.
وبهذا خطى خطوة متقدمة وحاسمة نحو تكوين وجهة نظر فلسفية ماركسية نحو العالم. لقد دعم المؤتمر الموقف اللينيني من الحرب العالمية ألأولى وأيد ثورة أكتوبر ألاشتراكية وأعلن أيضا عن تخلي الشيوعيون عن كل علاقة مع الأممية الثانية، كما وفصلوا أنفسهم عن الحركة الصهيونية وقرروا التوجه نحو الأممية الشيوعية للانضمام إلى صفوفها فأصبحوا جزءاً من الحركة البلشفية الأممية.
حزب العمال الاشتراكي في فلسطين > التأثرات القومية والإصلاحات اليسارية

بالرغم من هذه المواقف والقرارات الهامة التي أقرها المؤتمر الأول التأسيسي، إلا أن الحزب بقي واقعا تحت تأثير بعض الأفكار الصهيونية حيث صاغ مفهوم «الاشتراكية الصهيونية».
وتعبيرا عن هذا الموقف أقام الحزب علاقات مع حركة العمل الصهيونية بهدف توسيع صفوفه ودائرة تأثيره، وأقام حزب العمال الاشتراكي العبري، الذي وجه جل نشاطه إلى المهاجرين اليهود الجدد.
نتيجة لتلك السياسة القومية التي انتهجتها قيادة الحزب حينذاك جرى في داخل صفوفه عام 1922 انشقاق تنظيمي تشكل على أثره حزبان شيوعيان:
الحزب الشيوعي في فلسطين بقيادة جوزيف برزيلاي (برغر).
و الحزب الشيوعي الفلسطيني بقيادة حاييم أورباخ.
بالرغم من التخبط الفكري قام الحزب بعدة نشاطات دعمت مواقفه السياسية واستقلاله الأيديولوجي وبلورت طابعه الثوري. إذ قام بتنظيم المظاهرات احتفالا بذكرى ثورة أكتوبر في 1920. كما وشارك أعضاؤه بالعديد من النشاطات الجماهيرية المعادية للاستعمار البريطاني وبالأساس بعيد العمال العالمي.
حزب العمال الاشتراكي في فلسطين > المؤتمر الخامس والتحول للشيوعية

بقي الانشقاق في الحركة الشيوعية في فلسطين حتى عام 1923. ففي شهر يوليو 1923 عقد الحزب مؤتمره الخامس، الذي شكل نقطة تحول حاسمة على طريق تحوله إلى حزب أممي. ففي هذا المؤتمر تم توحيد الحزبين. في حزب واحد سمي بالحزب الشيوعي الفلسطيني، من الناحية السياسية والفكرية اتخذ المؤتمر قرارات حاسمة وصحيحة بصدد الحركة القومية العربية، إذ اعتبرها «احد العوامل الأساسية التي تقاوم الاستعمار البريطاني»، ورأى من واجبه القيام بعمل كل شيء من أجل مساندتها.
حزب العمال الاشتراكي في فلسطين > نبذ ومعاداة الصهيونية

كما واتخذ المؤتمر موقفا نهائيا من الأيديولوجية الصهيونية، وتخلى عن أوهامه السابقة وبما يسمى «الصهيونية البروليتارية». ففي هذا المؤتمر قيم الحزب الحركة الصهيونية بأنها حركة تتجسد فيها تطلعات البرجوازية اليهودية وتقف في جبهة واحدة مع الاستعمار البريطاني، إذ ربطت مصيرها مع مصير المحتلين الامبرياليين، كما ودعت قرارات المؤتمر إلى مقاومتها بواسطة العمل الإيضاحي بين العمال اليهود خاصة وتوجيه النضال ضد الصهيونية البروليتارية.
بالإضافة إلى ذلك قرر المؤتمر إيفاد السكرتير العام للحزب حاييم أورباخ إلى الاتحاد السوفييتي فوصل إلى موسكو من اجل إقناع قيادة الأممية الشيوعية بالاعتراف بالحزب كفرع لها. وبعد عدة لقاءات ومفاوضات صعبة وطويلة قررت اللجنة التنفيذية الكومنترن قبول الحزب في صفوف الأممية الشيوعية وقبول «الكتلة العمالية» في صفوف الأممية النقابية الحمراء. لقد اشترطت اللجنة التنفيذية للكومنترن على الحزب من أجل قبوله في صفوف الكومنترن «أن يسعى إلى إقامة أوثق الصلات مع أوسع الجماهير العربية بغية تحويله من منظمة للعمال المهاجرين الأوروبيين إلى حزب وطني حقيقي». ودعته إلى دعم حركة التحرر الوطني العربي الفلسطيني في نضالهم ضد الاحتلال البريطاني-الصهيوني.
طرح الكومنتيرن أمام الحزب ثلاث مهام أساسية:
المهمة الأولى هي إنجاز تعريب صفوفه والتحول إلى حزب مرتبط بالجماهير العربية الفلسطينية.
المهمة الثانية هي إقامة الجبهة العمالية المتحدة للعمال الفلسطينيين العرب والمهاجرين الأوروبيين.
المهمة الثالثة هي إقامة الجبهة المتحدة المعادية للإمبريالية.
حزب العمال الاشتراكي في فلسطين > نشاطات الحزب والاندماج العربي

قام الحزب الشيوعي بنشاطات نقابية وسياسية عديدة دفعت باتجاه التعريب وألأنعطاف نحو الجماهير العمالية العربية، حيث بدأ بنشر مواقفه ونشاطاته باللغة العربية، كما وفي عام 1924 قام بإصدار مجلة أسبوعية عربية علنية تدعى «حيفا»، عالجت بالأساس قضايا العمال العرب في فلسطين. وقد أضحت هذه المجلة منبرا لشرح سياسة الحزب الشيوعي في صفوف العمال العرب في فلسطين.