stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
أبحاث اكتساب اللغة الثانية الصفية
معرفة المحتوى التربوي

يُفهم معرفة المحتوى التربوي بأنه «مزج المحتوى وعلم التربية», الذي يُرشد المنظمة، بتمثيل وتكييف المواد لجميع المتعلمين من خلال التعليمات. هذا المفهوم يتجاوز النظر في معرفة المحتوى على أنها معزولة عن المعرفة التربوية ويجب على المعلمين أن يسيطروا على معرفة احتياجات طلابهم بشكل فعال. ومن أجل توضيح كيف تعمل معرفة المحتوى التربوية بالإشارة إلى مجال محدد للمعرفة، يمكننا أن ننتقل إلى مجال تدريس اللغة الثانية. في هذا المجال، يمكن اعتبار معرفة المحتوى التربوي بأنه «بناء تنموي»  بدأ في برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة واستمر من خلال الخبرات في الفصول الدراسية أثناء الخدمة أو «المعرفة في العمل». ومن هذا المنظور، من المفيد النظر إلى المكونات المختلفة. تشير المعرفة التربوية إلى أساليب التدريس المختلفة والتقنيات المستخدمة لتدريس اللغات، وكذلك النظر في كيفية تطور المعرفة اللغوية، ونموها في التعقيد على طول سلسلة المناهج الدراسية (مثال: معرفة المناهج الجانبية لشولمان Schulman). وتنطوي هذه المعرفة التربوية أيضاً على فهم متزايد لاختيار المحتوى والتربية التي تنظر لتعلم اللغة كتواصل، أداء المهام، التعليم الذي يركز على الطالب، والاهتمام بالدقة والرسالة. من ناحية أخرى، إذا أردنا توصيف معرفة المحتوى في تعليم اللغة، فنحن سنتحدث عن اللغة الهدف. ما يستلزم على معلم اللغة الثانية ليس فقط إتقان اللغة الهدف ولكن أيضاً «الفهم المنضبط المستمد من اللغويات التطبيقية، اكتساب اللغة الثانية. علم النفس وتطوير المناهج الدراسية. ومن بين مجالات أخرى، في فحص عميق في مسألة موضوع اللغة حيث يصبح محتوى الفصول الدراسية». وإذا أردنا مع ذلك تعزيز تعريف معرفة المحتوى التربوي في تعليم اللغة الثانية، فنحن بحاجة إلى إضافة الجوانب المتعلقة بمعرفة اللغة للتعليم من خلال أبعاد شولمان Schulman «مسألة موضوع المعرفة للتعليم». وتشمل هذه الجوانب استخدام معلمي اللغة لطرق فعالة لعرض أنواع المعرفة المختلفة التي ينطوي عليها تعلم اللغة والتي تشمل ولكن لا تقتصر على علم النحو، وعلم المعاني، والتداولية، وعلم الأصوات. سوف يتطلب من المعلمين بالإضافة إلى ذلك بأن يكون لديهم فهم واسع لخصائص اللغة لمتعلميهم حتى يكونوا قادرين على اكتشاف المفاهيم والمفاهيم الخاطئة والأهم من ذلك «سوء الفهم المحتمل للموضوع» الذي يجلبه ويطوره المتعلمين في حالة التعلم. كما يتضمن طرقاً لمساعدة المتعلمين على التغلب على هذه الصعوبات (18). على سبيل المثال، يميل المتحدثون الإسبانيين إلى حذف فواعل اللغة حينما يتعلموا لغة ذات ميزات اسمية ضعيفة مثل اللغة الإنجليزية، يرجع ذلك حقيقة إلى أن اللغة الإسبانية في الغالب هي لغة فارغة من الفاعل. ولذلك، قد يتحول هذا إلى مصدر للتعميم المفرط حينما يتعلم هؤلاء المتعلمين اللغة الهدف. يتوافق الجانبان الأساسيان من معرفة المحتوى التربوية المعروضة هنا مع المجالان اللذان قاما بال، تاميز وفيليب  Ball, Thames and Phelp بتعريفهما كمعرفة المحتوى والتعليم وكذلك معرفة المحتوى والطلاب على التوالي. ويشكل النظر في جميع هذه العناصر إلى معرفة المحتوى التربوي الذي يحتاجه معلمو اللغة حتى يصبحوا ممارسين فعالين.
الوقت اللازم

وجدت دراسة أجريت في عام 1999 على 50 عاما من تعليم اللغة الثانية في معهد وزارة الخارجية بالولايات المتحدة الأمريكية أن الناطقين باللغات الإنكليزية يحتاجون إلى 24 أسبوعاً أو 600 ساعة دراسية لتحقيق الكفاءة العامة (3 في برنامج دلبت، أو «متفوق» على تصنيف مقايس أكتفل) في «الفئة الأولى» عن كثب اللغات من أصل واحد، كالفرنسية، الإسبانية، والسويدية.
في «الفئة الثانية» اللغات مثل الفنلندية والروسية والفيتنامية يحتاج الطالب 44 أسبوعا أو 1100 ساعة.
لغات «الفئة الثالثة» العربية والصينية واليابانية والكورية يحتاج 88 أسبوعاً مع السنة الثانية في بلد اللغة، أو 2200 ساعة.
التعلم الإلكتروني الجيل الثاني

مصطلح التعلم الإلكتروني  الجيل الثاني هو لفظة جديدة لأنظمة دعم التعلم التعاوني على الحاسوب CSCL التي ظهرت أثناء ظهر ويب الجيل الثاني. من منظور التعلم الإلكتروني، استندت نظم التعلم الإلكتروني التقليدية على رزم تعليمية، يتم تسليمها للطلاب لإنجاز الواجبات، ثم يتم تقييمها من قبل المعلمين. وعلى النقيض من ذلك، زادت أماكن التعلم الإلكتروني الجديدة بالتركيز على التعلم الاجتماعي واستخدام البرامج الاجتماعية مثل المدونات والويكي والبودكاست. ولقد اشير إلى هذه الظاهرة أيضاً باسم ذيل التعلم الطويل انظر أيضا (Seely Brown & Adler 2008)
التعلم الإلكتروني 2.0 يناقض أنظمة التعلم الإلكتروني التي لا تقوم على دعم التعلم التعاوني على الحاسوب، وتفترض أن المعرفة (كمعنى وفهم) يتم بناؤها اجتماعياً. يتم التعلم من خلال محادثات تتعلق بالمحتوى والتفاعلالقائم على أساس المشاكل والإجراءات. يدعي مؤيدو التعلم الاجتماعي أن واحدة من أفضل الطرق لتعلم شيء هو من خلال تعليمه للآخرين.
بالإضافة إلى بيئات الفصول الدراسية الافتراضية، أصبحت الشبكات الاجتماعية جزءاً هاماً من التعلم الإلكتروني الثاني 2.0 . وقد استخدمت الشبكات الاجتماعية لتعزيز مجتمعات التعلم عبر الإنترنت حول تعليم اللغات الأجنبية.
تعلم اللغة بمساعدة الأجهزة المتنقلة هو استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة أو الهواتف المحمولة للمساعدة في تعلم اللغة. غير أن البعض يشعر بأن المدارس لم تواكب اتجاهات الشبكات الاجتماعية. عدد قليل من المعلمين التقليديين يعززون الشبكات الاجتماعية ما لم يتواصلوا مع زملائهم.
استخدام التكنولوجيا لممارسة التحدث

يركز تعلم اللغة في الفصول الدراسية تاريخياً على القراءة والكتابة أكثر من على التحدث. جعل استخدام التكنولوجيا الحديثة لممارسة التحدث الفعلي أكثر عملياً لمتعلمي اللغة الثانية. أحد الأساليب هو استخدام تقنية فيديو للاتصال مثلسكايب لإقران اثنين من الطلاب الذين يرغبون في تعلم اللغة الأصلية لبعضهم البعض. ومن المزايا الواضحة لاستخدام هذه التكنولوجيا أنه ليس هناك حاجة إلى أن يكون الطالبان قريبين جغرافيا. على الرغم من أنه إذا كانا في مناطق زمنية مختلفة جدا، فإن إيجاد وقت مناسب يمكن أن يكون تحدياً.
وأسلوب آخر هو استخدام برنامج التعرف على الكلام. في الماضي كانت تكاليف الأجهزة وحدها مرتفعة لدرجة أن هذا لم يكن خيارا قابلا للتطبيق في التعليم العام. ومع ذلك، مع تحسن التكنولوجيا وانخفاض الأسعار في السنوات الأخيرة، أدخلت المدارس في جميع أنحاء العالم أجهزة الكمبيوتر اللوحية إلى الفصول الدراسية. وبالتالي فإن القدرة الحاسوبية المطلوبة هي بالفعل في أيادي أعداد متزايدة من الأطفال. واحدة من المزايا الرئيسية لاستخدام برنامج التعرف على الكلام هو أنه يمكن أن يعطي تغذية راجعة ولذلك يمكن استخدامه للمساعدة في تحسين النطق.
وصلات خارجية

الجيل الثاني للتعليم الإلكتروني
E-Learning
بوابة تقانة المعلومات
بوابة لسانيات
المندوب الدائم لجمهورية العراق لدى الأمم المتحدة

سفير العراق لدى الأمم المتحدة المعروف رسمياً باسم «المندوب الدائم لجمهورية العراق» يترأس وفد العراق لدى الأمم المتحدة في مدينة نيويورك. الممثل الحالي هو محمد حسين محمد بحر العلوم.
المندوبون

فيما يلي قائمة مرتبة زمنيًا لمن شغل المنصب:
| # | اسم | سنوات خدم | الأمين العام للأمم المتحدة | رئيس وزراء العراق |
| --- | --- | --- | --- | --- |
الجمهورية العراقية (1958–68): الجمهورية العراقية (1958–68)
| 1 | عصمت كتاني (بالوكالة) | 1958-1959 | داغ همرشولد | عبد الكريم قاسم |
| 2 | عدنان الباجه جي | 1959-1965 | داغ همرشولد ، يو ثانت | عبد الكريم قاسم ، احمد حسن البكر ، طاهر يحيى |
| 3 | كاظم الخلف | 1965-1967 | يو ثانت | عارف عبد الرزاق ، عبد الرحمن البزاز ، ناجي طالب ، عبد الرحمن عارف ، طاهر يحيى. |
| 4 | عدنان الباجه جي | 1967-1969 | يو ثانت | طاهر يحيى |
العراق إبان حكم حزب البعث: العراق إبان حكم حزب البعث
| 4 | عدنان الباجه جي | 1967-1969 | يو ثانت | عبد الرزاق النايف ، احمد حسن البكر |
| 5 | عدنان رؤوف (تمثيل) | 1969-1970 | يو ثانت | احمد حسن البكر |
| 6 | طالب الشبيب | 1970-1972 | يو ثانت ، كورت فالدهايم | احمد حسن البكر |
| 7 | عبد الكريم الشيخلي | 1972-1974 | كورت فالدهايم | احمد حسن البكر |
| 8 | صلاح عمر العلي | 1980 - 1982 | كورت فالدهايم ، خافيير بيريز دي كوييار | صدام حسين |
| 9 | رياض القيسي | 1983-1986 | خافيير بيريز دي كوييار | صدام حسين |
| 10 | عصمت كتاني | 1986 - 1989 | خافيير بيريز دي كوييار | صدام حسين |
| 11 | عبد الأمير الأنباري | 1992-1990 | خافيير بيريز دي كوييار | صدام حسين ، سعدون حمادي ، محمد حمزة الزبيدي |
| 12 | نزار حمدون | 1992-1998 | بطرس بطرس غالي وكوفي عنان | محمد حمزة الزبيدي ، احمد حسين خضير السامرائي ، صدام حسين |
| 13 | سعيد حسن حسن | 1999-2000 | كوفي عنان | صدام حسين |
| 14 | محمد عبدالله الدوري | 2001-2003 | كوفي عنان | صدام حسين |
جمهورية العراق (2003 - حتى الآن): جمهورية العراق (2003 - حتى الآن)
| 15 | سمير الصميدعي | 2004-2006 | كوفي عنان | اياد علاوي ، ابراهيم الجعفري ، نوري المالكي |
| 16 | حامد البياتي | 2007-2013 | بان كي مون | نوري المالكي |
| 17 | محمد علي الحكيم | 2013-2018 | بان كي مون | نوري المالكي وحيدر العبادي |
وصلات خارجية

موقع البعثة الدائمة لجمهورية العراق لدى الأمم المتحدة
موقع وزارة خارجية جمهورية العراق
البعثة الدائمة لجمهورية العراق لدى صفحة الأمم المتحدة على الفيسبوك
بوابة أعلام
بوابة الأمم المتحدة
بوابة العراق
ثروت جيتن

| ثروت جيتن | ثروت جيتن | ثروت جيتن | ثروت جيتن | ثروت جيتن |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|  معلومات شخصية   |  معلومات شخصية   |  معلومات شخصية   |  معلومات شخصية   |  معلومات شخصية   |  |
الميلاد: 17 مارس 1981 (العمر 43 سنة)  
الطول: 1.91 م (6 قدم 3 بوصة)
مركز اللعب: مدافع
الجنسية:  تركيا  
|  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  |
| سنوات | فريق |  |  |  |  |
 1994–1998 : Kartal S.K. ‏
| المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  | المسيرة الاحترافية1  |  |
| سنوات | فريق | م. | (هـ.) |  |  |
| 1997–2001 | Kartalspor  | 51 | (1) |  |  |
| 2001–2002 | نادي جوزتيبي | 31 | (1) |  |  |
| 2002–2003 | دينيزلي سبور | 35 | (2) |  |  |
| 2003–2006 | فنربخشة | 36 | (3) |  |  |
| 2006–2007 | سيفاسبور | 28 | (2) |  |  |
| 2007–2012 | غلطة سراي | 117 | (10) |  |  |
| 2012–2014 | إسكيشهرسبور | 39 | (3) |  |  |
| 2014–2016 | مرسين إيدمانيوردو | 47 | (4) |  |  |
| المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    | المنتخب الوطني    |  |
| 1998 | تركيا تحت 17 | 1 | (0) |  |  |
| 1998 | فريق تركيا الوطني لكرة القدم للشباب | 1 | (0) |  |  |
| 2002–2003 | تركيا تحت 21 | 17 | (0) |  |  |
| 2006 | Turkey A2  ‏ | 1 | (0) |  |  |
| 2003–2011 | تركيا | 59 | (3) |  |  |
| المواقع | المواقع | المواقع | المواقع | المواقع |  |
| مُعرِّف الاتحاد الدولي لكرة القدم | 197805 |  |  |  |  |
| مُعرِّف موقع football-teams | 6798 |  |  |  |  |
| 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 24 يوليو 2016.  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 24 يوليو 2016.  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 24 يوليو 2016.  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 24 يوليو 2016.  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . | 1 عدد مرات الظهور مع الأندية وعدد الأهداف تحسب للدوري المحلي فقط  وهو محدث في 24 يوليو 2016.  2 عدد مرات الظهور مع المنتخب وعدد الأهداف  . |  |
ثروت جيتن
ثروت جيتن (بالتركية: Servet Çetin)‏ ، من مواليد 17 مارس 1981 في توزلوكا في تركيا، لاعب كرة قدم تركي.
يلعب مع نادي غلطة سراي منذ عام 2007.
بدأ باللعب مع منتخب تركيا لكرة القدم في عام 2003.
مسيرته الكروية

لعب ثروت جيتن خلال مسيرته الاحترافية مع 8 أندية في عشرون موسمًا وسجل خلالها 24 هدفًا ضمن 390 مباراة. ولم يفز بأي موسم بالكأس وفاز في أربعة مواسم بالدوري.
خاض ثروت جيتن مسيرته مع Kartal S.K. ‏ في موسم 1997–98 ليلعب معه أربعة مواسم، مشاركًا في 51 مباراة ولم يسجل أي هدف. ثم انتقل إلى نادي جوزتيبي في موسم 2001–02 لمدة موسم واحد، حيث شارك في 31 مباراة سجل خلالها هدفًا واحدًا. لينتقل بعدها إلى نادي دنيزلي سبور في موسم 2002–03 ولمدة موسمين، مشاركًا في 35 مباراة سجل خلالها هدفين. ثم انتقل إلى نادي فنربخشة في موسم 2003–04 واستمر معه طيلة ثلاثة مواسم، مشاركًا في 42 مباراة سجل خلالها 3 أهداف. هذا وانتقل لاحقًا إلى نادي سيفاسبور في موسم 2006–07 لمدة موسم واحد، مشاركًا في 28 مباراة سجل خلالها هدفين. ثم انتقل بعدها إلى نادي غلطة سراي في موسم 2007–08 ليلعب معه خمسة مواسم، مشاركًا في 117 مباراة سجل خلالها 10 أهداف. ليعود وينتقل من جديد، لكن هذه المرة إلى نادي إسكيشهرسبور في موسم 2012–13 ولمدة موسمين، مشاركًا في 39 مباراة سجل خلالها هدفين. لينتقل بعدها إلى نادي مرسين إيدمانيوردو في موسم 2014–15 ولمدة موسمين، مشاركًا في 47 مباراة سجل خلالها 4 أهداف.
مراجع

1 2  Servet Çetin. Galatasaray. نسخة محفوظة 2013-10-14 على موقع واي باك مشين.
↑  "Servet Cetin – International Appearances". مؤسسة إحصاءات وثيقة لرياضة كرة القدم. مؤرشف من الأصل في 2017-01-05. اطلع عليه بتاريخ 2012-07-21.
↑  Servet Çetin. Galatasaray. نسخة محفوظة 14 أكتوبر 2013 على موقع واي باك مشين.
↑  "SERVET ÇETİN". TFF. مؤرشف من الأصل في 2017-07-05. اطلع عليه بتاريخ 2013-03-14.
↑  "ثروت جيتن". فرق كرة القدم الوطنية. Benjamin Strack-Zimmerman. اطلع عليه بتاريخ 2020-06-26.
| ع ن تشكيلة منتخب تركيا  –  كأس الأمم الأوروبية لكرة القدم 2008 | ع ن تشكيلة منتخب تركيا  –  كأس الأمم الأوروبية لكرة القدم 2008 | ع ن تشكيلة منتخب تركيا  –  كأس الأمم الأوروبية لكرة القدم 2008 |
| --- | --- | --- |
|  1 رشدي رتشبر  2 جتين  3 بلطه  4 زان  5 بَلوز أوغلي  6 توبال  7 أوريليو  8 قهوجي  9 شنتُرك  10 قره دنيز  11 متين  12 طولغا زنكين  13 امره كُنكور  14 أردا طوران  15 عاشق  16 بورال  17 شانلي  18 كاظم-ريتشاردز  19 أكمان  20 صاري أوغلي  21 إردينج  22 ألطنتوب  23 دميرل    المدرب: فاتح تريم  |  1 رشدي رتشبر  2 جتين  3 بلطه  4 زان  5 بَلوز أوغلي  6 توبال  7 أوريليو  8 قهوجي  9 شنتُرك  10 قره دنيز  11 متين  12 طولغا زنكين  13 امره كُنكور  14 أردا طوران  15 عاشق  16 بورال  17 شانلي  18 كاظم-ريتشاردز  19 أكمان  20 صاري أوغلي  21 إردينج  22 ألطنتوب  23 دميرل    المدرب: فاتح تريم  |  |
| ع ن منتخب تركيا لكرة القدم  –  كأس القارات 2003 المركز الثالث | ع ن منتخب تركيا لكرة القدم  –  كأس القارات 2003 المركز الثالث | ع ن منتخب تركيا لكرة القدم  –  كأس القارات 2003 المركز الثالث |
| --- | --- | --- |
|  1 رشدي رتشبر  2 فاتح سونكايا  3 بولنت كوركماز (c)  4 فاتح عقيل  5 ألباي أوزلان  6 إرغون بينبي  7 Serkan Balcı  8 فولكان أرسلان  9 تونجاي شانلي  10 يلدراي باشترك  11 نهاد قهوجي  12 عمر جاتكيتش  13 أحمد يلدرم  14 Deniz Barış  15 İbrahim Üzülmez  16 أوكان يلماز  17 ثروت جيتن  18 حسين كارتال  19 Necati Ateş  20 سلجوق شاهين  21 إبراهيم تورامان  22 غوكدنيز قرادنيز  23 مراد شاهين  المدرب: شينول غونيش  |  1 رشدي رتشبر  2 فاتح سونكايا  3 بولنت كوركماز (c)  4 فاتح عقيل  5 ألباي أوزلان  6 إرغون بينبي  7 Serkan Balcı  8 فولكان أرسلان  9 تونجاي شانلي  10 يلدراي باشترك  11 نهاد قهوجي  12 عمر جاتكيتش  13 أحمد يلدرم  14 Deniz Barış  15 İbrahim Üzülmez  16 أوكان يلماز  17 ثروت جيتن  18 حسين كارتال  19 Necati Ateş  20 سلجوق شاهين  21 إبراهيم تورامان  22 غوكدنيز قرادنيز  23 مراد شاهين  المدرب: شينول غونيش  |  |
بوابة أعلام
بوابة تركيا
بوابة كرة القدم
تشير سفلي

| تشير سفلي> تقسيم إداري  | تشير سفلي> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  إيران  
إحداثيات: 32°50′09″N 52°45′54″E﻿ / ﻿32.8358°N 52.765°E﻿ / 32.8358; 52.765   
ar: ar
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
تشير سفلي هي قرية في مقاطعة نائين، إيران. في تعداد عام 2006، لوحظ وجودها، ولكن لم يتم الإبلاغ عن سكانها.
مراجع

↑  "تعداد سكان جمهورية إيران الإسلامية، 1385 / 2006". جمهورية إيران الإسلامية. مؤرشف من الأصل (إكسل) في 2010-11-16.
بوابة إيران
بوابة تجمعات سكانية
بوابة جغرافيا
ريدواتر (مسيسيبي)

ريدواتر (بالإنجليزية: Redwater CDP, Mississippi)‏ هي منطقة سكنية تقع بولاية مسيسيبي في الولايات المتحدة. تبلغ مساحتها 27.28 كم²، وترتفع عن سطح البحر 119 م، بلغ عدد سكانها 633 نسمة في عام 2010 حسب إحصاء مكتب تعداد الولايات المتحدة وتصل الكثافة السكانية فيها 23.2 نسمة لكل كيلومتر مربع (60.1/ميل2).
التركيبة السكانية

حدّد مكتب تعداد الولايات المتحدة بيانات التركيبة السكانية لريدواتر في تعداد الولايات المتحدة. في ما يلي، التركيبة السكانية حسب تعدادي 2000 و2010.
التركيبة السكانية > تعداد عام 2000

بلغ عدد سكان ريدواتر 409 نسمة بحسب تعداد عام 2000، وبلغ عدد الأسر 125 أسرة وعدد العائلات 95 عائلة مقيمة في المنطقة السكنية. في حين سجلت الكثافة السكانية 15 نسمة لكل كيلومتر مربع (38.8/ميل2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 140 وحدة بمتوسط كثافة قدره 5.1 لكل كيلومتر مربع (13.2/ميل2).
وتوزع التركيب العرقي للمنطقة السكنية بنسبة 10.51% من البيض و12.47% من الأمريكيين الأفارقة و76.53% من الأمريكيين الأصليين و0.24% من الأعراق الأخرى و0.24% من عرقين مختلطين أو أكثر و1.22% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 125 أسرة كانت نسبة 52.8% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 33.6% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 36% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 6.4% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 24% من غير العائلات. تألفت نسبة 18.4% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 8.8% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 3.27، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 3.64.
بلغ العمر الوسطي للسكان 26.4 عاماً. وكانت نسبة 37.9% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 10.5% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 25.9% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 18.1% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 7.6% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 97.6 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 84.1 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في المنطقة السكنية 16,333 دولارًا، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 13,542 دولارًا. وكان متوسط دخل الذكور 25,667 دولارًا مقابل 17,500 دولارًا للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالمنطقة السكنية 8,835 دولارًا. وكانت نسبة 50.5% من العائلات ونسبة 53.5% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 58.4% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 55.4% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
التركيبة السكانية > تعداد عام 2010

بلغ عدد سكان ريدواتر 633 نسمة بحسب تعداد عام 2010، وبلغ عدد الأسر 190 أسرة وعدد العائلات 140 عائلة مقيمة في المنطقة السكنية. في حين سجلت الكثافة السكانية 23.2 نسمة لكل كيلومتر مربع (60.1/ميل2). وبلغ عدد الوحدات السكنية 209 وحدة بمتوسط كثافة قدره 7.7 لكل كيلومتر مربع (19.9/ميل2).
وتوزع التركيب العرقي للمنطقة السكنية بنسبة 6.95% من البيض و16.59% من الأمريكيين الأفارقة و73.78% من الأمريكيين الأصليين و0.16% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و2.53% من عرقين مختلطين أو أكثر و3.16% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 190 أسرة كانت نسبة 51.1% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 38.9% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 23.2% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 11.6% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 26.3% من غير العائلات. تألفت نسبة 21.6% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 7.9% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 3.33، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 3.91.
بلغ العمر الوسطي للسكان 28.9 عاماً. وكانت نسبة 35.5% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 10.4% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 26.4% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 20.1% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 7.6% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 50.2% ذكور و49.8% إناث.
مراجع

↑     "صفحة  ريدواتر (مسيسيبي) في  خريطة الشارع المفتوحة". OpenStreetMap. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑    "صفحة  ريدواتر (مسيسيبي) في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 2024-10-11.
↑  تعداد الولايات المتحدة 2020، QID:Q23766566
↑  مكتب تعداد الولايات المتحدة، المحرر (17 مارس 2022)، 2016–2020 American Community Survey، QID:Q111610221
1 2  مكتب تعداد الولايات المتحدة (19 Dec 2012). "U.S. Census website" (بالإنجليزية). Archived from the original on 2021-7-9. Retrieved 2021-07-10. {{استشهاد ويب}}: |archive-date= / |archive-url= timestamp mismatch (help)
| ع ن بلديات ومجتمعات مقاطعة ليك (مسيسيبي)، الولايات المتحدة | ع ن بلديات ومجتمعات مقاطعة ليك (مسيسيبي)، الولايات المتحدة | ع ن بلديات ومجتمعات مقاطعة ليك (مسيسيبي)، الولايات المتحدة |
| --- | --- | --- |
مقر المقاطعة: Carthage: مقر المقاطعة: Carthage
| مدينة |  قرطاج  | Map of Mississippi highlighting Leake County |
| بلدة |  لينا  سيباستوبول‡  ولنوت غروف  | Map of Mississippi highlighting Leake County |
| أماكن مخصصة للتعداد |  ريدواتر  ستاندينغ بين  | Map of Mississippi highlighting Leake County |
| منطقات فردية |  Bolatusha, Mississippi ‏  Coosa, Mississippi ‏  Edinburg, Mississippi ‏  Good Hope, Leake County, Mississippi ‏  Hopoca, Mississippi ‏  Madden, Mississippi ‏  Midway, Leake County, Mississippi ‏  Ofahoma, Mississippi ‏  Thomastown, Mississippi ‏  Tuscola, Mississippi ‏  | Map of Mississippi highlighting Leake County |
| المحميات الهندية |  Mississippi Band of Choctaw Indians ‏‡  | Map of Mississippi highlighting Leake County |
| ملاحظات | ‡هذه الأماكن المأهولة أيضاً بها أجزاء من مقاطعة أو مقاطعات متاخمة | Map of Mississippi highlighting Leake County |
بوابة الولايات المتحدة
بوابة جغرافيا
تيوغزة (إد موساكنا)

| تيوغزة> تقسيم إداري  | تيوغزة> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  المغرب  
الجهة: كلميم واد نون
الإقليم: سيدي إفني
الدائرة: إفني
الجماعة القروية: اثنين أملو
المشيخة: إد موساكنا
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 131 نسمة (إحصاء 2004)
  • عدد الأسر: 23
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
تيوغزة هو دُوَّار يقع بجماعة اثنين أملو، إقليم سيدي إفني، جهة كلميم واد نون في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة إد موساكنا التي تضم 39 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 131 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
مراجع

↑  "الإحصاء العام للسكان والسكنى لسنة 2004 (المغرب)" (PDF). المندوبية السامية للتخطيط. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2012-04-23.
النهضة في إسكتلندا

كانت النهضة في اسكتلندا حركة ثقافية وفكرية وفنية، استمرت من أواخر القرن الخامس عشر وحتى بداية القرن السابع عشر. ترتبط النهضة في اسكتلندا بنهضة عموم أوروبا التي عادة ما يُعتبر أنها بدأت في إيطاليا في أواخر القرن الرابع عشر ووصلت إلى شمال أوروبا على شكل النهضة الشمالية في القرن الخامس عشر. تضمنت النهضة في اسكتلندا محاولة لإحياء مبادئ العصر الكلاسيكي، بما في ذلك الإنسانية، وروح البحث العلمي، والشكوكية، ومفاهيم النسبة والتوازن. منذ القرن العشرين، طعن المؤرخون في تفرد عصر النهضة ووحدته، ومع ذلك يمكن ملاحظة حدوث تغييرات كبيرة في اسكتلندا في التعليم، والحياة الفكرية، والأدب، والفن، والعمارة، والموسيقى، والعلوم، والسياسة.
كانت المحكمة جوهرية في عملية رعاية ونشر أعمال وأفكار عصر النهضة، وكانت أيضًا جوهرية في العرض الفخم الذي صور الدور السياسي والديني للملكية. أدت النهضة إلى تبني أفكار الملكية الإمبراطورية، مشجعةً التاج الإسكتلندي على الانضمام إلى الأنظمة الملكية الجديدة من خلال تأكيد الولاية القضائية والتمييز الإمبراطوريان. أصبح التركيز المتزايد على التعليم في العصور الوسطى جزءًا من برنامج إنساني ثم بروتستانتي لتوسيع وإصلاح التعليم، وقد أدى إلى توسيع النظام المدرسي وإنشاء ست كليات جامعية بحلول نهاية القرن السادس عشر. درس عدد كبير نسبيًا من العلماء الاسكتلنديين في القارة، أو في إنجلترا وغيرها، وكان منهم هيكتور بويس، وجون ماير، وأندرو ميلفيل، وجورج بوكانن، وقد عادوا إلى اسكتلندا للعب دور رئيسي في تطوير الحياة الفكرية الاسكتلندية. بدأت أعمال عامية باللغة الاسكتلندية في الظهور في القرن الخامس عشر، بينما ظلت اللغة اللاتينية لغة أدبية رئيسية. تحت رعاية ملكي استكلندا جيمس الخامس وجيمس السادس، شمل الكُتّاب في تلك الفترة ويليام ستيوارت، وجون بيليندين، وديفيد ليندسي، وويليام فاولر، وألكسندر مونتغمري.
في القرن السادس عشر، بنى الملوك الاسكتلنديون – بالأخص جيمس الخامس - قصورًا متبعين فيها أسلوب عصر النهضة، وكان ذلك بدءًا من قصر لينليثجو. سرعان ما انتشر هذا التوجه حتى وصل إلى أعضاء الطبقة الأرستقراطية. تأثر الرسم بشدة بالرسم الفلمنكي، وأصبحت هنالك أعمال فنية بتكليف من القارة، كما وجد فلمنك يخدمون كفناني البلاط في تلك الفترة. في حين عانى فن الكنيسة من حرب الأيقونات وفقدان الرعاية نتيجة للإصلاح، أصبح تزيين المنزل وفن البورتريهات جوهريان بالنسبة للأثرياء، وتزامن ذلك مع ظهور جورج جيمسون كأول رسام بورتريهات مرموق في أوائل القرن السابع عشر. أُدرجت تأثيرات أوروبية في الموسيقى أيضًا وبشكل أوسع، على الرغم من أن الإصلاح تسبب في الانتقال من موسيقى الكنيسة المعقدة متعددة النغمات إلى الغناء الأبسط للمزامير الموزونة. مجتمعًا مع اتحاد التيجان لعام 1603، تمكن الإصلاح أيضًا من إزالة الكنيسة والمحكمة كمصادر رعاية، مغيرًا بذلك اتجاه الابداع الفني وحادًا من نطاقه. في أوائل القرن السابع عشر، بدأت العناصر الرئيسية للنهضة في أن تفسح المجال أمام أساليب التكلفية والباروك.