stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
نو ده (مهر أباد)

لمعانٍ أخرى، طالع نو ده (توضيح).
| نو ده> نوده . - قرية -  .تقسيم إداري  | نو ده> نوده . - قرية -  .تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  إيران
المحافظة: طهران
المقاطعة: مقاطعة دماوند
الناحية: قسم رودهن
القسم الريفي: قسم مهر أباد الريفي (مقاطعة دماوند)
إحداثيات: 35°41′20″N 51°55′15″E﻿ / ﻿35.68889°N 51.92083°E﻿ / 35.68889; 51.92083
السكان : السكان 
التعداد السكاني: 144 نسمة (إحصاء 2016)
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: توقيت إيران (+3:30 غرينيتش)
توقيت صيفي: توقيت إيران (+4:30)
ar: ar
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
نو ده (بالفارسية: نوده) هي قرية و مستوطنة تقع في إيران في قسم مهر أباد الريفي. يقدر عدد سكانها بـ 144 نسمة بحسب إحصاء 2016.
انظر أيضاً

قائمة مدن إيران
مراجع

↑  "سرشماری 1385 - نتایج سرشماری 85" (بالفارسية). مرکز آمار ایران. مؤرشف من الأصل في 5 أبريل 2014. اطلع عليه بتاريخ نوفمبر 2014. {{استشهاد ويب}}: تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
↑  "سرشماری 1395 - نتایج سرشماری 95" (بالفارسية). مرکز آمار ایران. مؤرشف من الأصل في 26 مايو 2020. اطلع عليه بتاريخ يونيو 2020. {{استشهاد ويب}}: تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
بوابة إيران
بوابة جغرافيا
بوابة تجمعات سكانية
التقييم الذاتي للجوهر

التقييم الذاتي للجوهر هي التقييمات الذاتية الأساسية والتي يرمز لها الاختصار (CSE) تمثل سمة شخصية متوازنة والتي تشتمل على اللاوعي عند الفرد والتقييمات الأساسية التي يمتلكها مثل قدراتهم على التحكم. فإن المستوى العالي من التقييمات الذاتية الأساسية التي يمتلكها الناس تمنحهم نظرة إيجابية عن ذاتهم وثقة في قدراتهم، وعلى العكس فيما يخص المستوى المنخفض من التقييمات الذاتية الأساسية ستجعل نظرتهم سلبية وتفقدهم الثقة بأنفسهم. فقد تطرق كل من جودج ولوك ودورهام عام (1997) مفهوم التقييمات الذاتية الأساسية والتي تشمل على أربعة اتجاهات شخصية وهي مركزة التحكم والعصابية والكفاءة الذاتية المعممة واحترام الذات. تطورت السمة للتنبؤ بقابلية الرضاء عن الوظيفة. ولكن التنبؤ بها يتوسع إلى نتائج أخرى مختلفة. التقييمات الذاتية الأساسية مهمة جدا لأنها تمثل سمة الشخصية والتي ستظل ثابتة مع مرور الوقت. فهي تمثل أيضا الطريقة التي يقيم بها الناس أنفسهم عندما يطبقون التقييمات الذاتية الأساسية التي لها القدرة للتنبؤ بنتائج ايجابية للعمل وخاصة في الرضاء عن الوظيفة وأداؤهم لها. أثرت هذه العلاقات على زيادة أعداد البحوث على التقييمات الذاتية الأساسية وتقترح أثار القيمة لأهمية هذه السمة التي قد تمتلكها المنظمات.
تعريف الأبعاد الأربعة > مركزة التحكم

يشير بناء مركزة التحكم إلى ميل الأفراد لأحداث ذات طابع حياتي لمزاولة الأعمال الخاصة بهم أو لقوى خارجية خارجة عن إرادتهم، هناك تصنيفين أساسيين لمكان عنصر التحكم وهما الداخلي والخارجي، يشير التصنيف الداخلي إلى الأشخاص الذين يؤمنون بقدرتهم على التحكم بمحيطهم بعكس التصنيف الخارجي والذي تتحكم القوى الخارجية بحياتهم. فذوي مركز التحكم الداخلي يكون مستوى رضاهم بعملهم وحياتهم عالي لأنهم يثقون بتحكمهم خلال الوضع.
تعريف الأبعاد الأربعة > العصابية

تعرّف العصابية أو ما تسمى بالسمات الشخصية الخمسة بالميل الدائم لتجربة المشاعر المزعجة بسهولة (أي الغضب والقلق والإحباط). يتفاعل ذوي العصابية العالية مع الضغوط بسلبية ويكونون معرضين للقلق والإحساس بالعجز. فالعصابية – عندما تم دراستها كجزء من التقييمات الذاتية الأساسية – تعتبر عكسها فهي الاستقرار العاطفي (أي لا عصابية). ولأن كل من العصابية والاستقرار العاطفي وجهين لعملة واحدة فكثيرًا ما تستخدم كمرادفات في الأدب.
تعريف الأبعاد الأربعة > الكفاءة الذاتيةالمعممة

يعرف نشر الكفاءة الذاتية – المُقبتس من التعريف الأصلي للكفاءة الذاتية لألبرت باندرواز- بأنه تخمين الفرد بقدراته لأداء جيد وقدرة على معالجة الحالات المختلفة. بالرغم من أن مستوى الكفاءة الذاتية للفرد تختلف مع اختلاف المجالات فالكفاءة الذاتية هي التقدير العالمي للقدرة خلال مدى واسع من الحالات ويعتبر سمة مستقرة. من المحتمل ان تكون نشر الكفاءة الذاتية العالية للأفراد مهمة جديدة تتيح نمو قدراتهم وتستمر أكثر من هؤلاء الذين تكون نشر الكفاءة الذاتية منخفضة.
تعريف الأبعاد الأربعة > احترام الذات

يعكس احترام الذات التقييم الإجمالي للشخص الذي يستحقه. في الحقيقة فإن احترام الذات قد يكون أساس مجالات التقييمات الذاتية الأساسية لأنه القيمة الإجمالية في أحد الأماكن للنفس كشخص.
تطور البناء

تطورت التقييمات الذاتية الأساسية خلال دراسة مدى الرضا عن الوظيفة. أما تاريخيًا فقد تم استعمال ثلاثة أنماط لدراسة مدى الرضا عن الوظيفة.
نهج خصائص الوظيفة والتي تُرجع مدى الرضا عن الوظيفة إلى عوامل خارجية مثل خصائص الوظيفة نفسها.
نهج تغيير الموضع والذي يرجع مدى الرضا عن الوظيفة إلى سمات شخصية داخلية ومستقرة.
نهج التفاعل والذي يرجع لمدى الرضا عن الوظيفة إلى التفاعل بين عوامل الحالة وتغيير الوضع.
تلقت كل من نهج الحالة والتفاعلات الدعم الأكبر في الأدب السابق. إن الاعتراف بهذه الفروق أدى إلى تطور التقييمات الذاتية الأساسية في الجهد لزيادة نهج الاكتشاف إلى الرضا الوظيفي.
تطور البناء > اختيار سمات التقييم الذاتي للجوهر

عندما تحقق جودج (1997) من النموذج الترتيبي وجد السمات الأكثر احتمالا للتنبؤ بالرضا الوظيفي من الممكن أن تحافظ على ثلاثة خصائص مهمة: مركزة التقييم والجوهر وحجم المدى.
مركزة التقييم: وهي سمة تقييم تنطوي على القيمة الجوهرية لإصدار الشخص حكم عن نفسه فبدلًا بالوصف البسيط مثل (أنا واثق وجدير بالثقة) و (أنا طموح). الرضا الوظيفي هو تقييم الناس للوظيفة بحد ذاتها ولذلك فإن التقييم الفردي وخاصة فيما يتعلق بكيفية تفكيرهم وقيمهم يجب أن يأثر بشكل كبير على رضاهم الوظيفي.
الجوهر: سمة الأساس وتسمى أيضا سمة المصدر وهي واحدة من الأساسات، والتي تجتمع سمات الجوهر سويا مكونة «سطح» واسع من السمات وتؤثر على جميع التقييمات الدقيقة الأخرى، على سبيل المثال الشك بالنفس والإحباط يعتبر من مصادر السمات التي يمكن التنبؤ بسطح السمة العدوانية. سيكون للجوهر تأثير أقوى على الرضا الوظيفي أكثر من السمة السطحية.
مدى الحجم: هي السمة التي يكون مداها أكبر أو شامل التي تنتشر في أماكن العمل أكثر من السمة المحددة. على سبيل المثال فإن التقييم الشامل الذي يستحقه الفرد يجعل التنبؤ بالرضا الوظيفي أكثر من التقييم المحدد للقدرات الفنية للفرد.
إن استخدام الخصائص المذكورة من قبل التي درست السمات الشخصية بشكل جيد وهي مركز السيطرة والعصابية ونشر الكفاءة الذاتية واحترام الذات تم اختيارها لأنها من الممكن التنبؤ التغيير للرضا الوظيفي. وإلى هذا الوقت فقد تم دراسة كل سمة من السمات السابقة بشكل منفصل وهي قوية لتوقع النتائج المختلفة للوظيفة.
اكتشف جودج وآخرون (1997)عند دراستها سويًا أن هذه السمات الرابعة تشكل سمات شخصية شاملة تدعى التقييم الذاتي للجوهر والتي تعطي توقعات عن الرضا الوظيفي بشكل أفضل من اختبار سمة الفرد على حدة. وبشكل آخر فإن المستويات المتقاربة لكل سمة من السمات الأربعة للفرد يمكن تفسيرها بأحد السمات المضمنة وهي التقييم الذاتي للجوهر. وعلاوة على ذلك فإن الجمع بين هذه السمات يتيح التوقع للرضا الوظيفي بشكل أفضل الذي يؤدي إلى توقع النتائج المختلفة الأخرى فيما بعد.
تطور البناء > العلاقة بين السمات

تتشابه الكثير من مفاهيم موضع التحكم والعصابية ونشر كفاءة الذاتية واحترام الذات -و وراء ذلك يوجد تشابه- ونادرا ما تمت دراسة هذه السمات سويًا إلى اندمجت كسمة أساسية مشتركة في أساس التقييمات الذاتية. قام الكثير من الباحثين في علم النفس بمناقشة فكرة أن الصفات المحددة التي تمت تم اقتراحها ودراستها دون النظر إلى أنها واسعة الانتشار فهي مشتركة أساسًا. 
ترتبط الكثيرة من السمات فيما بينها بقوة فينيغي النظر إلى قدر البناء نفسه وهي الحالة في السمات الأربعة للتقييم الذاتي للجوهر. فهي مرتبطة ببعضها جدًا وكل سمة لها دورها في الرضا الوظيفي. وبالرغم من ذلك فإذا جمعناها بسمة أساسية واحدة (التقييم الذاتي للجوهر) لتزداد القوة التنبؤية.
انظر أيضا

عناصر الشخصية الخمسة
إشباع وظيفي
تقدير الذات
مراجع

بوابة علم النفس
يورغن براون

| يورغن براون | يورغن براون |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 25 أغسطس 1961   (63 سنة)   برغنويشتات  
مواطنة:  ألمانيا  
 مناصب :  مناصب 
 نائب في البوندستاغ الألماني    :  نائب في البوندستاغ الألماني    
عضو خلال الفترة 24 أكتوبر 2017  – 26 أكتوبر 2021 : عضو خلال الفترة 24 أكتوبر 2017  – 26 أكتوبر 2021 
انتخب في: الانتخابات الفيدرالية الألمانية 2017 
فترة برلمانية: البوندستاغ الألماني التاسع عشر 
 نائب في البوندستاغ الألماني    :  نائب في البوندستاغ الألماني    
عضو منذ 26 أكتوبر 2021 : عضو منذ 26 أكتوبر 2021 
انتخب في: الانتخابات الفيدرالية الألمانية 2021 
فترة برلمانية: البوندستاغ الألماني العشرون 
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: سياسي  
الحزب: البديل من أجل ألمانيا  
اللغات: الألمانية  
المواقع : المواقع 
الموقع: الموقع الرسمي  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
يورغن براون هو سياسي ألماني، ولد في 25 أغسطس 1961 في برغنويشتات في ألمانيا. نشط حزبياً في البديل من أجل ألمانيا. في الانتخابات الفيدرالية الألمانية 2017، انتخب عضو في البوندستاغ الألماني عن دائرة Waiblingen (electoral district) ‏ وقد انضم خلال البوندستاغ الألماني التاسع عشر (24 أكتوبر 2017 – ) للكتلة البرلمانية جماعة حزب البديل من أجل ألمانيا في البوندستاغ  ‏.
مراجع

↑  Stammdaten aller Abgeordneten des Deutschen Bundestages (بالألمانية), QID:Q51850225
↑   https://www.bundestag.de/abgeordnete#url=L2FiZ2VvcmRuZXRlL2Jpb2dyYWZpZW4vQi9icmF1bl9qdWVyZ2VuLTg1NzE5MA==&mod=mod862712&dir=ltr. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑   https://bundeswahlleiter.de/bundestagswahlen/2017/gewaehlte/bund-99/b.html. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑   https://www.bundestag.de/abgeordnete/biografien/B/braun_juergen-857190. اطلع عليه بتاريخ 2021-10-25. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  "Jürgen Braun". AfD-Fraktion im deutschen Bundestag (بde-DE). Archived from the original on 2020-10-15. Retrieved 2020-03-18.{{استشهاد ويب}}:  صيانة الاستشهاد: لغة غير مدعومة (link)
↑  "German Bundestag - Human Rights and Humanitarian Aid". German Bundestag (بالإنجليزية). Archived from the original on 2020-11-27. Retrieved 2020-03-18.
↑  "Jürgen Braun | Abgeordnetenwatch". www.abgeordnetenwatch.de (بالألمانية). Archived from the original on 2020-12-14. Retrieved 2020-03-18.
بوابة ألمانيا
بوابة السياسة
بوابة أعلام
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)
يشار يلماز

| يشار يلماز>  معلومات شخصية  | يشار يلماز>  معلومات شخصية  |
| --- | --- |
الميلاد: 4 مارس 1930   (94 سنة)   ريزه  
مواطنة:  تركيا  
الطول: 169 سنتيمتر  
الوزن: 71 كيلوغرام  
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: مصارع رياضي  
اللغة الأم: التركية  
اللغات: التركية  
الرياضة: مصارعة الهواة  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
يشار يلماز (بالتركية: Yaşar Yılmaz)‏ هو مصارع هاوي تركي، ولد في 4 مارس 1930 في ريزا في تركيا.
مراجع

↑  Olympedia (بالإنجليزية), 2006, QID:Q95606922
↑  "Müzahir Sille Son Yolculuğuna Uğurlandı" (بالتركية). Türkiye Güreş Federasyonu. Archived from the original on 2016-09-15. Retrieved 2016-06-09.
↑  "Gurur Tablomuz - Dünya" (بالتركية). Türkiye Güreş Federasyonu. Archived from the original on 2014-11-05. Retrieved 2014-02-21.
↑  "Modern Olimpiyatlar ve Türkisye" (بالتركية). Spor Bilim. Archived from the original on 2019-02-01. Retrieved 2014-02-21.
وصلات خارجية

يشار يلماز على موقع قاعدة بيانات المصارعة الدولية (الإنجليزية)
يشار يلماز على موقع أوليمبيديا (الإنجليزية)
بوابة ألعاب أولمبية
بوابة تركيا
بوابة أعلام
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  ملف الضبط الاستنادي الافتراضي الدَّولي (VIAF) 
وطنية:  المَكنز الوطني للمؤلِّفين (NTA)
نظرية المقايضة

نظرية المقايضة (بالإنجليزية: Trade off theory)‏؛ تعد من النظريات التي تخص هيكل رأس المال في الشركات حيث تسعى الشركات إلى الوصول إلى هيكل رأس مال امثل أو اقرب إلى الامثل وذلك من خلال تحديد مصادر تمويل ملائمة وأقل تكلفة.
تنص النظرية على ان الاعتماد على الاستدانة من اجل تمويل أعمال الشركة من الممكن ان يوفر وفر في التكاليف وذلك من خلال الاستفادة من ما يسمى الدروع الضريبية (بالإنجليزية: Tax shield)‏ حيث ان الفوائد التي تدفع على الاموال المقترضة تخفض من رقم الربح الخاضع للضرائب ولكن بحدود معينة حيث ان الاقتراض الي يفوق قدرة الشركة على الوفاء به من الممكن ان يؤدي إلى مخاطر الإفلاس وعدم قدرة الشركة بالوفاء بالالتزامات المترتبة عليها تجاه الغير.
انظر أيضا

هيكل رأس المال
تكلفة رأس المال
تمويل الشركات
الاكمة (السبرة)

لمعانٍ أخرى، طالع الاكمة (توضيح).
| الاكمة (محلة)> تقسيم إداري  | الاكمة (محلة)> تقسيم إداري  |
| --- | --- |
البلد:  اليمن
المحافظة: محافظة إب
المديرية: مديرية السبرة
 العزلة: عزلة المساعدة
 القرية: قرية الضلاع
السكان : السكان 
التعداد السكاني 2004 : التعداد السكاني 2004 
السكان: 60
  • الذكور: 36
  • الإناث: 24
  • عدد الأسر: 11
  • عدد المساكن: 11
معلومات أخرى : معلومات أخرى 
التوقيت: توقيت اليمن (+3 غرينيتش)
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
الاكمة محلة تابعة لقرية الضلاع، التابعة لعزلة المساعدة بمديرية السبرة إحدى مديريات محافظة إب في الجمهورية اليمنية.، بلغ تعداد سكانها 60 حسب تعداد اليمن لعام 2004.
مدرسة النخلة

مدرسة النخلة
| 0 | 1 |
| --- | --- |
نوع المبنى:  مدرسة إسلامية 
المنطقة الإدارية:  تونس 
البلد:   تونس 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
تصنيف تراثي:  معلم أثري مصنف (1992 – ) 
  موقع اليونيسكو للتراث العالمي:   موقع اليونيسكو للتراث العالمي
النوع:  جزء من مواقع التراث العالمي 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
جزء من:  مدينة تونس العتيقة — مدارس مدينة تونس 
| 0 | 1 |
| --- | --- |
الإحداثيات:  36°47′49″N 10°10′18″E﻿ / ﻿36.79706°N 10.1718°E﻿ / 36.79706; 10.1718 
ar
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
مدرسة النخلة: هي إحدى مدارس مدينة تونس التي بنيت خلال العهد العثماني، وهي من المعالم التاريخية المرسمة بأمر مؤرخ في 19 أكتوبر 1992.
موقعها

تعتبر مدرسة النخلة أقرب المدارس إلى جامع الزيتونة، حيث لا تبعد عنه إلا بضعة أمتار، وتقع بنهج الكتبية عدد 11، في الجنوب الشرقي من جامع الزيتونة، وهي بجانب باب الربع وكان في مكان هذه المدرسة فندق يباع فيه الزبيب. توجد بنفس النهج مدرسة أخرى أسسها علي باشا هي المدرسة الباشية، وغير بعيد عنها أيضا توجد المدرسة السليمانية، هذا إضافة إلى التربة الباشية وهي بذلك كتلة واحدة وهو المثال الوحيد بالبلاد لاجتماع ثلاث مدارس في مكان واحد. كما يوجد في الجدار المواجه لها حمام القشاشين الراجع إلى العهد الحفصي.
تأسيسها

استمدت مدرسة النخلة اسمها من وجود نخلة في المكان الذي تأسست فيه. وهي ثاني مدرسة أسسها حسين بن علي أول البايات الحسينيين، وكان ذلك سنة 1124ه/ 1712 - 1713م حسب الوزير السراج، بينما يذكر حسين خوجة أن الانتهاء منها كان سنة 1126هـ/1714-1715، وكان قد أسس قبلها المدرسة الحسينية الصغرى عام 1123هـ / 1711 ، وبعدهما مدرسة الجامع الجديد عام 1140هـ / 1727. ولا شك أنه كان يبحث من وراء ذلك عن توطيد نظام حكمه والبحث عن اكتساب قلوب الأهالي. 
كانت تعرف في البداية باسم المدرسة الحسينية الكبرى، وعند بناء علي بأي الثاني الثاني المدرسة الكائنة بنهج سيدي الصوردو، أطلق عليها اسم الحسينية الكبرى، فسميت مدرسة حسين بن علي ب«مدرسة النخلة» ليقع التمييز بينهما، كما تسمى بالمدرسة الجديدة ونتيجة لوجودها بالشارع الذي كانت تباع فيها الزهور والذي كان يعرف بسوق الطيبيين، دعيت أيضا باسم هذا السوق. أما سبب تسميتها بمدرسة النخلة، فهو ناتج عن تواجد نخلة صغيرة الحجم بها، إذ يذكر الصغير بن يوسف في مصنفه «تاريخ المشرع الملكي في سلطنة أولاد حسين تركي» أنه كان: «بها نخلة قصيرة في وسط المدرسة، رأيتها طمعت عراجين اليس».
أوقافها

حبسها مؤسسها على طلبة المالكية، وحصر عددهم في أربع عشرة طالبا، ورتب مرتبات للشيخ والطلبة، كما عين بها إماما. أول من تولى مشيخة المدرسة هو أبو عبد الله محمد بن محمد الخضراوي. 
يعدد الباحث أحمد السعداوي العقارات التي أقيمت عليها المدرسة النخلة واوقافها، فيذكر ثمانية أوقاف أغلبها دكاكين بالإضافة إلى مخازن وسجن، وقد بني مكانها فندقان وسوق به 19 دكانا وأضيفت إلى تلك العقارات أوقاف أخرى سنة 1730. وكان يستفيد من تلك الأوقاف: شيخ المدرسة الذي كان يتقاضى ناصريين يوميا، وإمام الخمس، وقيم المدرسة ووكيلها ويتقاضى كل واحد منهم أربعة نواصر، في حين كان يتقاضى الطلبة وإمام الكتاب نصف ذلك المبلغ أي ناصريين اثنين ،
بنايتها

رغم أن النخلة أصغر من المدرستين المحاذيتين لها، فهي تغطي مساحة تقدر بحوالي 520م²، وتذكرنا واجهتها بواجهة المدرسة المرادية، إذ تحتلها بعض الدكاكين التي كانت محبسة عليها. يوجد في أقصى شمال الواجهة مدخل المدرسة الذي يحده على اليمين ممر مسقيف بأقبية متقاطعة وحلي باب المدرسة مثل أعلب أبواب 12ه/18م بالمسامير المتناوبة ويحيط به إطار مضاعف أولهما حجارة الكذال الوردي اللون، أما الثاني فيتكون من فقرات من حجارة الحرش الأصفر اللون المجلوب من منطقة الهوارية. المدخل منكسر نحو اليسار كما هو الحال للعديد من المعالم الأخرى.
أقيمت مدرسة النخلة مكان فندق قديم، وهي تؤدي السقيفة إلى صحن شبه مربع تحيط به أروقة من جهاته الأربع تستند زواياها إلى دعامات من حجارة الهوارية. من الملاحظ أن سقف الأروقة لا يختلف عما يوجد بالمدارس الأخرى المتواجدة بمدينة تونس العتيقة، فهو خشبي ذو جوائز بارزة. تتكون من بهو يحيط بهيحيط بالصحن من الجهات الأربع رواق بعقود منكسرة ترتفع على أعمدة حجرية وتيجان تركية. ويفتح على ذلك الرواق مسجد وميضة و 14 غرفة. بخلاف المدارس الأخرى، فإن رواق المسجد بمدرسة النخلة ليس أعرض من الأروقة الأخرى بينما تمثل واجهته أهم الواجهات الأربع للصحن، إذ يتوسطها الباب الرئيسي الذي يحده بابان ثانويان، وقد حلي هذا الباب الأوسط بمسامير تأة ذ شكل محراب. يحيط به إطار ينقسم إلى قسمين؛ القسم الأعلى يتوسطه عقد متكون من 21 فقرة متناوبة بيضاء من حجارة الكذال وسوداء نفس نمط العقود الموجودة في المدارس الباشية. حليت قاعدة العضادتين بزخارف نباتية انتشر استعمالها في المدينة العتيقة انطلاقا من بداية القرن 11ه/17م، إذ نلاحظها خاصة في مدخل دار عثمان.
وظيفتها حاليا

تحولت وظيفة مدرسة النخلة منذ تأسيسها في بداية القرن الثامن عشر بحيث كانت مدرسة تعليم وإقامة للطلبة ثم اقتصرت على طلبة الجامعة الزيتونية، وفي حين كانت طاقة إيوائها 14 طالبا طبقا لعدد الغرف كان يقطن بها سنة 1930 33 طالبا. وبعد إلغاء التعليم الزيتوني، وقع الاهتمام بها في السبعينات مثل عدد آخر من المدارس المماثلة وتم ترميمها عام 1979 وخصصت لتحتضن مقر الجمعية القرآنية الجهوية بتونس التابعة لـ رابطة الجمعيات القرآنية، وفيها يتم حاليا تحفيظ القرآن الكريم.
مراجع

محمد بن الخوجة، تاريخ معالم التوحيد في القديم وفي الجديد، تحقيق الجيلاني بالحاج يحي وحمادي الساحلي، دار الغرب الإسلامي، بيروت 1985.
محمد ضيف الله، الحركة الطالبية التونسية (1927-1939)، منشورات مؤسسة التميمي للبحث العلمي والمعلومات، زغوان-تونس 1999
محمد الباجي بن مامي، مدارس مدينة تونس من العهد الحفصي إلى العهد الحسيني، المعهد الوطني للتراث تونس 2006.
Ahmed Saadaoui, Tunis, ville ottomane, trois siècles d'urbanisme et d'architecture, CPU, Tunis 2001
التقييم النفسي

التقييم النفسي أو ما يُعرف بالفحص النفسي هو جمع معلومات عن شخص ما ضمن خدمة نفسية لإجراء التشخيص، عادة ما يكون التقييم بشكل عام هو المرحلة الأولى في العلاج، ولكن في حالة التقييمات النفسية فيُمكن أيضًا استخدامها لأهداف قانونية مختلفة. يشمل التقييم معلومات اجتماعية وسيرذاتية وملاحظات مباشرة وبيانات من اختبارات نفسية محددة، يجريها عادةً أطباء نفسيين ويمكن للتقييم أن يشمل عدداً من متخصصي المجالات الأخرى كالممرضات والأخصائيين النفسيين والمعالجين المهنيين والأخصائيين الاجتماعيين والمستشارين المهنيين المرخصين.
الغرض > التقييم السريري

يُجرى التقييم النفسي في الغالب للأغراض السريرية والعلاجية وتشخيص وتحديد مشاكل الفرد للتخطيط لرعايته وعلاجه، كما يُمكن القيام بذلك في المشفى أو في العيادات الخارجية أو كتقييم منزلي.
الغرض > التقييم الطبي الشرعي

قد يكون للتقييم النفسي الشرعي عدد من الغايات؛ قد يتطلب الأمر إجراء التقييم الطبي الشرعي لفرد متهم بارتكاب جريمة لمعرفة ما إذا كان الشخص لديه الأهلية القانونية للمثول أمام المحاكمة، فإذا أُدين شخص ما، على سبيل المثال، مصاب بمرض عقلي بارتكاب جريمة فيلزم على الطب الشرعي تقديم تقرير إلى المحكمة لأن المرض العقلي في وقت الجريمة قد يكون عاملاً مخففًا للحكم القضائي، كما يمكن للطب الشرعي أيضًا تقييم المخاطر لتسليط الضوء على العلاقة بين المرض العقلي للشخص وخطر ارتكابه لمزيد من الجرائم العنيفة.
الغرض > التقييم الطبي الشرعي > التقييم الطبي القانوني

يستلزم طلب تقييم الطب النفسي القانوني عند استخدام تقرير الطب النفسي كدليل في القضايا المدنية، فعلى سبيل المثال، فيما يتعلق بالتعويض عن الإجهاد المرتبط بالعمل أو بعد حدث صادم كالحوادث، فقد يُطلب التقييم النفسي لأجل الربط بين الصدمة والحالة النفسية للضحية أو لتحديد مدى الضرر النفسي ومقدار التعويض الذي يُمنح للضحية.
كما تُستخدم تقييمات الطب النفسي القانوني في سياق سلامة الطفل وخدمات حماية الطفل، حيث يمكن أن يوفر تقييم الطبيب النفسي للأطفال معلومات عن التأثير النفسي للإساءة أو الإهمال على الطفل، كما يُمكن لطبيب الأطفال النفسي إجراء تقييم لقدرة الآباء على الرعاية مراعياً بذلك الحالة العقلية لكل من الطفل والآباء، وهذا ما تستخدمه أحياناً خدمات حماية الطفل لتحديد ما إذا كان يجب وضع الطفل في أيد أمينة بديلة عن الوالدين كدور الرعاية.
التاريخ

الجزء القياسي في أي تقييم للطب النفسي هو الحصول على مجموعة من البيانات الاجتماعية والسكنية والسير الذاتية وهي ما تُعرف باسم التاريخ، ويتكون التاريخ النفسي القياسي من بيانات السيرة الذاتية: (الاسم والعمر والحالة الاجتماعية وأرقام التواصل والمهنة واللغة الأولى) والشكوى المقدمة: (سرد لبداية وطبيعة وتطور الصعوبات الحالية للفرد) والتاريخ الشخصي: متضمناً مضاعفات الولادة الطفولة ومرحلة النمو ومرحلة الطفولة ورعاية الوالدين والتاريخ التعليمي والمهني والتاريخ الزوجي والخلفية الجنائية)، كما يتضمن التاريخ تحقيقاً واستفساراً عن الظروف الاجتماعية الحالية للفرد والعلاقات الأسرية والاستخدام الحالي والسابق للكحول والمخدرات غير المشروعة وتاريخ العلاج السابق للفرد (التشخيصات الحالية والسابقة واستخدامه للأدوية الموصوفة).
ويتضمن تاريخ الطب النفسي استكشاف ثقافة الفرد وانتمائه العرقي، حيث يُمكن للقيم الثقافية أن تؤثر على الطريقة التي يستجيب بها الشخص وعائلته للكرب النفسي وإلى تشخيص المرض العقلي. فقد يسئ طبيب ينتمي إلى خلفية ثقافية مختلفة عن الشخص الذي يتم تقييمه تفسير بعض السلوكيات والمعتقدات على أنها سمات للمرض النفسي.
يتضمن هذا التقييم أيضًا معلومات من أشخاص ذوي صلة.
فحص الحالة العقلية

فحص الحالة العقلية (MSE) هي جزء أساسي آخر من أي تقييم للطب النفسي، فإنها طريقة منظمة لوصف الحالة العقلية الحالية للمريض تحت معايير محددة: المظهر والسلوك والكلام والمزاج والتأثير وعملية التفكير ومحتوى الفكر والإدراك الحسي والمعرفي (بما في ذلك على سبيل المثال التوجه والذاكرة والتركيز) والفطنة والبصيرة والحكم، الغرض من هذا الفحص هو الحصول على وصف شامل مستقصٍ للحالة العقلية للمريض، ويتم جمع البيانات من خلال مجموعة من الوسائل المباشرة وغير المباشرة: الملاحظة غير المنظمة أثناء الحصول على معلومات السيرة الذاتية والاجتماعية وأسئلة متركزة حول الأعراض الحالية واختبارات نفسية رسمية، وكما هو الحال مع التاريخ النفسي، يكون الفحص عرضة للأخطاء إذا لم تؤخذ الاختلافات الثقافية بين الطبيب والمريض بعين الاعتبار، حيث يمكن أن ترتبط الخلفيات الثقافية المختلفة بمعايير مختلفة للسلوك الشخصي للفرد وتعبيراته العاطفية، ويختلف فحص الحالة العقلية عن فحص الحالة العقلية المصغرة (MMSE) ألا وهو اختبار فحص نفسي عصبي موجز للخرف.
الفحص البدني

يعتبر الفحص البدني الشامل جزءًا لا يتجزأ من التقييم النفسي الشامل وهذا لتحديد الآثار الجانبية للأدوية النفسية بالإضافة إلى أن الأمراض الجسدية شائعة لدى الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات عقلية؛ لأن الحالات العصبية والحالات الطبية الأخرى قد ترتبط بأعراض نفسية لديهم. ويشمل الفحص البدني قياس مؤشر كتلة الجسم والعلامات الحيوية مثل النبض وضغط الدم ودرجة الحرارة ومعدل التنفس ومراقبة الشحوب ونقص التغذية والفحص اللمسي(جس) للعقد الليمفاوية وجس البطن لضخامة الأعضاء وفحص القلب والأوعية الدموية والجهاز التنفسي والجهاز العصبي.
الاختبارات الجسدية

وبالرغم من عدم وجود اختبارات فسيولوجية تؤكد أي مرض عقلي، فإنه يمكن استخدام الاختبارات الطبية لاستبعاد أي حالات طبية متزامنة قد تظهر مع أعراض نفسية، وتشمل هذه اختبارات الدم التي تقيس الهرمون المنبه للغدة الدرقية (TSH) لاستبعاد نقص الغدة الدرقية أو فرط نشاط الغدة الدرقية وتحليل الأملاح والمواد الأساسية الموجودة في بلازما الدم ومستوى الكالسيوم في الدم وإنزيمات الكبد لاستبعاد اضطراب الأيض الغذائي وفحص الدم الشامل لاستبعاد أي عدوى جهازية أو مرض مزمن. ويمكن أن يشمل الفحص لمرضى الخرف عن قياس مستويات فيتامين ب-12 في الدم وتحليل الاجسام المضادة وتفاعلاتها في بلازما الدم لاستبعاد مرض الزهري أو عدوى فيروس نقص المناعة المكتسبة والتخطيط الكهربائي للدماغ والتصوير المقطعي أو التصوير بالرنين المغناطيسي. ويحتاج الأشخاص الذين يتناولون الأدوية المضادة للذهان إلى قياس مستويات الجلوكوز والدهون في البلازما للكشف عن متلازمة الأيض الغذائي التي يسببها الدواء بالإضافة إلى تخطيط كهربائي للقلب لاكتشاف اضطراب كهربائية القلب بسبب علاجي خارجي.
أدوات التقييم

يمكن استكمال التقييم السريري باستخدام مقاييس الأعراض لاضطرابات معينة مثل اختبار بيك للاكتئاب أو مقياس المعدل النفسي المختصر(BPRS) أو مقياس المتلازمة الإيجابية والسلبية (PANSS) للاضطرابات الذهانية، كما تُستخدم مقاييس مثل مقاييس النتائج الوطنية للصحة (HoNOS) أو التقييم العالمي للأداء لقياس المستوى العالمي للأداء ومراقبة الاستجابة للعلاج.