stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
رياضيات مترابطة
الدراسات البحثية

وانتهت دراسة أجريت عام 2003 لمقارنة إنجاز الرياضيات في المراحل الثماني في أول ثلاث مناطق تعليمية في ميزوري إلى تبني مواد منهج الرياضيات القائم على معايير في المراحل المتوسطة - منهج تموله مؤسسة العلم القومية - (مشروع الرياضيات الموضوعية أو الرياضيات المترابطة) للطلاب الذين سبق وحققوا إنجاز رياضيات مشابهًا ومن هم في مستويات دخل عائلي مشابهة في المناطق الأخرى. ولوحظ وجود فروق كبيرة في الإنجاز بين الطلاب الذين يدرسون مواد المناهج القائمة على معايير لا يقل عن عامين وبين الطلاب الذين يدرسون مواد مناهج أخرى في القطاعات المقابلة. وجميع هذه الفروق تعكس زيادة إنجاز الطلاب الذين يدرسون المواد القائمة على معايير. سجل الطلاب التابعون للقطاعات الثلاثة التي تدرس مواد قائمة على معايير درجات أعلى في المضمون (تحليل البيانات والجبر) وكان الفارق كبيرًا.
وفي دراسة أخرى أجريت موازنة بين درجات الاختبار القياسي في عموم الولاية لطلاب الصف الرابع الابتدائي الذين يدرسون الرياضيات اليومية (Everyday Mathematics) ودرجات طلاب الصف الثاني المتوسط الذين يدرسون الرياضيات المترابطة مع الطلاب المشابهين لهم في التوزيع السكاني الذين يدرسون مزيجًا من المناهج التقليدية. وأوضحت النتائج أن الطلاب الذين يدرسون أيًا من مناهج الرياضيات الأساسية القائمة على معايير أدوا أداءً أفضل كثيرًا في اختبار الرياضيات في عموم الولاية عام 1999 من الطلاب الذين حضروا برامج تقليدية في مدارس مناظِرة. ومن العجيب أن الفروق التي تصب في صالح البرامج القائمة على معايير ظلت متوافقة حتى مع مختلف أفرع الرياضيات وأنواع الأسئلة وجماعات الطلاب الفرعية.
الجدل

وانطلاقًا من كون الرياضيات المترابطة هي أحد أشهر المناهج التي تتبع معايير المجلس الوطني لمدرّسي الرياضيات، فقد تعرضت الرياضيات المترابطة لانتقادات كثيرة من مؤيدي الرياضيات التقليدية حيث قالوا بأنها غير ذات جدوى وينقصها الكثير ومدحها أيضًا كثير من الباحثين الذين لاحظوا فوائدها الجمة في تعزيز الفهم العميق للمفاهيم الرياضية في أوساط الطلاب. وفي استعراض للناقد جيمس ميلجرام ذكر «يبدو البرنامج في غاية القصور... فهدفه هو تقليل إنجاز الطلاب.» وأشار ميلجرام إلى أنه «على الطلاب بناء معارفهم بكاملها.. لا تستخدم اللوغاريتمات القياسية مطلقًا، ولا حتى في كسور الجمع أو الطرح أو الضرب أو القسمة.» إلا أن الدراسات أظهرت أن الطلاب الذين درسوا هذه المناهج «نمت لديهم طرق دقيقة في موازنة وتحليل مجموعة البيانات[]. . وأجادوا مهارات حل المسائل والقدرة على التفريق بين الحلول المنطقية وغير المنطقية للمسائل التي تشتمل على كسور. . . أبدوا فهمًا متعمقًا لكيفية تعميم الدوال رمزيًا من أشكال البيانات. . [و]أظهروا فهمهم الشديد للمفاهيم والإجراءات الجبرية» وغير ذلك الكثير.
وحصلت المناطق التعليمية في بعض الولايات ومنها تكساس على منح مؤسسة العلم القومية لتدريب المعلمين لدعم مناهج مثل الإجراءات المضادة (CM). وحصلت منطقة تعليم أوستن المستقلة (Austin ISD) عام 1997 على منحة قدرها 5 ملايين دولار أمريكي من مؤسسة العلم القومية لتدريب المعلمين. ومنحت مؤسسة العلم القومية 10 ملايين دولار «للمبادرات الريفية النظامية» عبر جامعة ويست تكساس إيه آند إم (West Texas A&M). وعلى مستوى البلاد، يأتي برنامج «المبادرات النظامية في عموم الولايات» (SSI) وهو برنامج تموله الحكومة الفيدرالية ومن إعداد مركز دانا (Dana Center) التابع لجامعة تكساس. ويذكر لهذا البرنامج الفضل في التوجيه نحو تطبيق الإجراءات المضادة في المدارس على مستوى البلاد. ولكن في عام 1999، أخلت الرياضيات المترابطة بمعايير كاليفورنيا المنقحة لأنها حصلت على تقديرات دون المستوى المطلوب لمدة سنتين على الأقل ولأنها شملت العديد من الأخطاء. وبعد العام الدراسي 2000 - 2001، لم يعد يمكن صرف أموال الدولة على الرياضيات المترابطة
كشفت جريدة كريستيان ساينس مونتور (Christian Science Monitor) عن مطالبة بعض الآباء في بلانو بولاية تكساس بأن تسقط مدارس أبنائهم الطريقة المضادة من مناهج التعليم، في حين كتبت جريدة نيويورك تايمز تقريرًا يكشف أن الآباء هناك أعربوا عن استيائهم من مضاعفة الكسور بدلاً من استخدام القاسم المشترك لجمعها. وفي الطبعة الثانية المُحدّثة، نص الكتاب على أنه «بإمكان الطالب جمع الكسرين سريعًا عن طريق إيجاد العامل المشترك.»  وبين الخطاب الذي أرسل إلى الآباء على عدم منع الطلاب من ضرب وقسمة الكسور بالطرق القياسية.
ما يثير استغراب الآباء هو أن الطلاب يبدؤون باستخدام الطرق الاستطلاعية لكي يقوى لديهم الجانب الإدراكي للمفاهيم، ولكن سرعان ما يلجؤون إلى الطرق القياسية وقد يكون ذلك بعد اكتشافها على مرأى ومسمع المعلمين. وأظهرت الدراسات الواسعة النطاق لإصلاح مناهج التعليم ومنها الرياضيات المترابطة أن الطلاب في هذا النوع من البرامج يتعلمون مهارات إجرائية بنفس مستوى الطلاب في البرامج التقليدية. ويكتسب الطلاب في البرامج القائمة على معايير مهارات الفهم الإدراكي وحل المسائل بمستوى أعلى من البرامج التقليدية.
ورغم نكران الآباء الذين تعودوا في كتبهم المدرسية على تعليمات في الطرق الرياضية، يرى الكثيرون أن الفوائد التربوية لهذه الطرق أثبتتها الأبحاث: «تكون على مدى العقود الثلاثة أو الأربعة الماضية مجموعة متزايدة من العلوم الإدراكية التي تدعم فكرة نمو درجة ذكاء الطلاب بسبب تجاربهم الخاصة مع الرياضيات.»
الجدل > أمثلة لبعض الانتقادات

تناول الرياضيات المترابطة لبعض المواضيع يشمل تدريبات انتقدها البعض إما لكونها «غير موضوعية» أو «لانقطاع صلتها بالمفهوم الرياضي» أو «لإغفالها الطرق القياسية» مثل معادلات الوسط الحسابي. (انظر أعلاه لاستعراض أسباب المنع الأولي للصيغ). الأمثلة التالية مأخوذة من الكتب المدرسية التي يراها كل الآباء. (انظر المناقشة أدناه).
الجدل > أمثلة لبعض الانتقادات > المتوسط

في الطبعة الأولى لأحد الكتيبات التي تركز على الفهم الإدراكي للعدد المتوسط والوسط باستخدام الطرق اليدوية. ولم يكن فيه وجود للخوارزمية القياسية. وأدرجت الخوارزمية في الطبعات التالية.
الجدل > أمثلة لبعض الانتقادات > المضاهاة بين الكسور

وفي الوحدة الخاصة بالكسور للصف السادس الابتدائي، ظهر فهم إدراكي للمضاهاة بين الكسور ذات المقامات المختلفة باستخدام الكسور الإرشادية وشرائط الكسور وغيرها من الإستراتيجيات. وطبقًا لما ذكره بعض النقاد، لا يوجد في الطبعة الأولى أي ذكر للطريقة القياسية، وهي تحويل الكسور باستخدام المقام المشترك الأصغر. وحتى في الطبعة المنقحة (CMP2) التي ظلت تدرس منذ العام الدراسي 2003 - 2004، لم تكن الطريقة القياسية مدرجة في الفهرس، ولكنها ظهرت فيما بعد في وحدات الحساب العشري. أخبر الآباء بأن الطلاب يدرسون كيفية استخدام المقام المشترك في جمع الكسور، ولكن هذا جذب انتباه البعض لعدم وجود شرح مباشر لهذه الطريقة في الكتاب المدرسي. وفي صفحة «المفاهيم وشرحها» قطع وأجزاء 2، في صفحة دعم الآباء، يقال للآباء «أن الهدف هو جعل معنى لإستراتيجية إعادة التسمية بالمقام المشترك لكي تصبح خوارزمية كفء ولها معنى يمكن استخدامها دون الحاجة إلى طرق مساعدة.»
الجدل > أمثلة لبعض الانتقادات > مساحة الدائرة

يتعلم الطلاب الصيغ القياسية التي تقول بأن مساحة الدائرة هي ط مضروبة في مربع نصف القطر، ولكن هذه الصيغ لا تستخدم في الكتاب المدرسي للصف السادس الابتدائي وهذا مذكور فقط بوصفه طريقة «ممكنة» في دليل المعلم. وبدلاً من استخدام الاستنتاج التقليدي الذي يركب فيه المستطيل من قطع المستطيلات من دائرة، يرشد الطلاب إلى قطع دائرة إلى عدة قطع صغيرة ويستخلصون أن الأمر يحتاج إلى أكثر من 3 مربعات نصف قطرية، وهذا لا يشرح بالضبط سبب استخدام الصيغ القياسية.
الجدل > أمثلة لبعض الانتقادات > الأعداد الأولية

التدريب التالي هو من أول كتيبات الصف السادس الابتدائي البالغ عددها ستة كتيبات تسمى «ساعة الذروة» حول تحليل الأعداد الصحيحة إلى أعداد أولية. ويعد هذا التدريب نوعًا من أنواع طرق التدريس غير التقليدية. يطلب من الطالب اختيار رقم «محبب» إلى قلبه ثم تحليله. ولا توجد إجابة صحيحة وحيدة بحكم الضرورة لأن صحة الإجابة من عدمها يعتمد على العدد الذي يختار الطفل تحليله.
وصلات خارجية

http://www.math.msu.edu/cmp
NYCHold several reviews of CMP, mostly strongly critical
http://www.ridgewood.k12.nj.us Ridgewood recently implemented CMP2 in both of its junior high schools
بوابة رياضيات
نادي الهلال السعودي موسم 2000–01

موسم نادي الهلال السعودي لكرة القدم 2000-2001 هو الموسم الثالث والأربعين لنادي الهلال منذ تأسيه عام 1957, والموسم الخامس والعشرين له في دوري السعودي الممتاز، تحت مسمى كأس دوري خادم الحرمين الشريفين. تحت قيادة لمدرب الروماني إيلي بلاتشي الذي رحل عن النادي لأسباب خاصة، ليتم تولي الامور الفنية لمدرب البرزيل كامبوس مدرب نادي الهلال لفئة شباب،  ومن ثم يخلفه المدرب البوسني سافيت سوسيتش ويحقق بطولتي كأس النخبة العربية للاندية في مدينة اللاذقية ، بسوريا، وكأس السوبر السعودي المصري.
شهدت منتصف الموسم غياب مشارك اللاعبين الدوليين مع انديته للمشاركة في معسكر المنتخب السعودي الاعدادي للتصفيات الأولية المؤهلة لنهائيات كأس العالم 2002، هم الحارس محمد الدعيع، أحمد الدوخي، محمد الشلهوب، أحمد خليل، نواف التمياط عبد الله سليمان، عمر الغامدي عبد الله الجمعان
شارك مهاجم الهلال حسين العلي المنتقل من نادي الاتفاق في أول مباراة له مع نادي الهلال في مباراة الديربي أمام نادي النصر في الجولة الرابعة عشر من دوري كأس خادم الحرمين الشريفين،
تشكيلة الفريق > ترتيب كأس دوري خادم الحرمين الشريفين

المقالة الرئيسة: الدوري السعودي الممتاز 2000–01
| م | الفريق | لعب | ف | ت | خ | أ> له | أ> ع | أ> ف | نقاط |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 | الأهلي | 22 | 15 | 6 | 1 | 50 | 19 | +31 | 51 |
| 2 | الهلال | 22 | 14 | 5 | 3 | 36 | 16 | +20 | 47 |
| 3 | النصر | 22 | 12 | 5 | 5 | 34 | 19 | +15 | 41 |
| 4 | الاتحاد | 22 | 11 | 5 | 6 | 35 | 23 | +12 | 38 |
حُدثت المباريات التي لعبت في 24 فبراير 2002. مصدر: مؤسسة إحصاءات وثيقة لرياضة كرة القدم
تشكيلة الفريق > ترتيب كأس دوري خادم الحرمين الشريفين > المربع الذهبي

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| ذهاب   19 أبريل 2001 | الهلال | 0–1 (و.إ) | النصر | الرياض |
| 18:35 (ت ع م+03:00) |  76' (pen) جونيور | Report |  | الملعب: ملعب الملك فهد الدولي  الحكم: يوسف العقيلي  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| إياب   26 أبريل 2001 | النصر | 0–0 (و.إ) | الهلال | الرياض |
| 18:35 (ت ع م+03:00) |  | [Report] |  | الملعب: ملعب الملك فهد الدولي  الحكم: عمر المهنا  |
تشكيلة الفريق > بطولة الأندية العربية أبطال الكؤوس الحادية عشرة > المجموعة ب

| فريق | لعب  | ف  | ت  | خ  | له  | عليه  | ف> أ  | نقاط  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|  الهلال | 4 | 3 | 1 | 0 | 11 | 4 | +7 | 10 |
|  العربي | 4 | 3 | 0 | 1 | 8 | 3 | +5 | 9 |
|  اتحاد عنابة | 4 | 2 | 0 | 2 | 7 | 7 | 0 | 6 |
|  نادي المريخ | 4 | 1 | 0 | 3 | 3 | 11 | −8 | 3 |
|  نادي جبلة | 4 | 0 | 1 | 3 | 5 | 9 | −4 | 1 |
تشكيلة الفريق > بطولة الأندية العربية أبطال الكؤوس الحادية عشرة > المجموعة ب > مباريات المجموعة

فوز
  تعادل
  خسارة
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 01   09 نوفمبر 2000 | الهلال  | 2 – 1 |  العربي | الرياض |
| 20:44 (ت ع م+03:00) | Gato  34' نواف التمياط  62' | [Report] |  73' فرانك سياتور | الملعب: ملعب الملك فهد الدولي  الحضور: 8 000 الحكم: سعيد بلقولة (الجامعة الملكية المغربية لكرة القدم)  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 02   11 نوفمبر 2000 | المريخ  | 5 – 0 |  الهلال | الرياض |
|  |  |  | عبد الله الجمعان  61'، 90+2' Gato  72'، 75' (ركلة.) Faye  68' | الملعب: ملعب الملك فهد الدولي  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 03   15 نوفمبر 2000 | الهلال  | 2 – 2 |  جبلة | الرياض |
|  | عبد الله الجمعان  13'، 35' (pen.) |  |  9' (pen.)، 39' (pen.) Al-Mustafa | الملعب: ملعب الملك فهد الدولي  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 04   17 نوفمبر 2000 | اتحاد عنابة  | 1 – 2 |  الهلال | الرياض |
|  | مهدي بودار  23' |  |  39' عبد الله الجمعان  58' Gato | الملعب: ملعب الملك فهد الدولي  |
تشكيلة الفريق > بطولة الأندية العربية أبطال الكؤوس الحادية عشرة > النهائي

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| نهائي   22 ديسمبر 2000 | الهلال  | 2 – 1 |  النصر | الرياض |
| 18:35 (ت ع م+03:00) | الشلهوب  11'   أبو ثنين  53' (ه.ذ.)   الجمعان  77'  107'    الغامدي  90' | [Report] |  73' الداوود | الملعب: ملعب الملك فهد الدولي  الحضور: 65.000 الحكم:  سعيد بلقولة  |
تشكيلة الفريق > بطولة الأندية الآسيوية 2000–2001 > الدور الأول غرب آسيا

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 01   2000 | الهلال  | 2 – 1 |  الكرامة | حمص |
|  | الجابر  57'، 73' |  |  |  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 02   2000 | الكرامة السوري  | 0 – 0 |  الهلال | حمص |
| 16:00 |  |  |  | الحضور: 25.000 الحكم:  يوسف السواركي  |
تشكيلة الفريق > بطولة الأندية الآسيوية 2000–2001 > الدور الثاني غرب آسيا

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 03   2000 | الهلال  | 3 – 1 |  السالمية | الرياض |
|  | مبواس مانغوت  12'   داين فاييه  42'   الكاتو  63' |  |  59' جاسم الهويدي | الملعب: استاد الملك فهد الدولي  الحكم:  محمد مفلح  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 04   2000 | السالمية  | 0 – 0 |  الهلال | الكويت |
:
تشكيلة الفريق > بطولة الأندية الآسيوية 2000–2001 > ربع النهائي غرب آسيا

| فريق | لعب  | ف  | ت  | خ  | له  | عليه  | ف> أ  | نقاط  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|  برسبوليس | 3 | 1 | 2 | 0 | 3 | 1 | +2 | 5 |
|  إيرتيش | 3 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 | +1 | 5 |
|  الاتحاد | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | +1 | 4 |
|  الهلال | 3 | 0 | 1 | 2 | 1 | 5 | −4 | 1 |
تشكيلة الفريق > بطولة الأندية الآسيوية 2000–2001 > ربع النهائي غرب آسيا > مباريات المجموعة

فوز
  تعادل
  خسارة
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 07 مارس 2001 | الهلال  | 0–0 |  إيرتيش | طهران، إيران |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 09 مارس 2001 | الاتحاد  | 2–0 |  الهلال | طهران، إيران |
|  | الحسن اليامي  23'   سيرجيو ريكاردو  85' |  |  |  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 11 مارس 2001 | برسبوليس  | 3–1 |  الهلال | طهران، إيران |
|  | علي كريمي  45'   علي انصاريان  65' (pen.)   حامد كافيانبور  69' |  | يوسف الثنيان  9' |  |
تشكيلة الفريق > بطولة النخبة العربية 2001

|  | الأندية | لعب | فاز | تعادل | خسر | له | عليه | ف> أ | نقاط |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 |  الهلال | 3 | 1 | 2 | 0 | 5 | 2 | +3 | 5 |
| 2 |  النصر | 3 | 1 | 2 | 0 | 5 | 3 | +2 | 5 |
| 3 |  الجيش | 3 | 1 | 2 | 0 | 4 | 3 | +1 | 5 |
| 4 |  الصفاقسي | 3 | 0 | 0 | 3 | 2 | 8 | -6 | 0 |
تشكيلة الفريق > بطولة النخبة العربية 2001 > مباريات المجموعة

فوز
  تعادل
  خسارة
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 01   02 أبريل 2001 | الهلال   | 0 – 0 |  الجيش | اللاذقية |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 02   04 أبريل 2001 | النصر  | 1 – 1 |  الهلال | اللاذقية |
|  | Mahdi  46' |  | رونييليتون دوس سانتوس  48' |  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 03   06 أبريل 2001 | الصفاقسي  | 1 – 4 |  الهلال | اللاذقية |
|  | Benza  7' |  | سامي الجابر  47'، 90+4'   محمد الشلهوب  56'   رونييليتون دوس سانتوس  86' (pen.) |  |
تشكيلة الفريق > كأس ولي العهد

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| دور 8   29 مارس 2001 | الهلال | 4 - 0 | الاهلي | الرياض |
| (ت ع م+03:00) | رونييليتون دوس سانتوس  40'، 88'   التمياط  54'   الجابر  90' | [Report] |  | الملعب: ملعب الملك فهد الدولي  |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| دور 4   13 أبريل 2001 | الاتحاد | 2 - 2 (6 – 5 ر.ت) | الهلال | جدة |
| (ت ع م+03:00) | اليامي    سيرجيو  | Report |  بينيرو    الغامدي | الملعب: استاد الأمير عبد الله الفيصل  |
|   |   | ركلات جزاء |   |  |
|   | جيلس    سيرجيو    الشمراني    سهيل    نور    اليامي    الخليوي    شليه    خريش  |   |  الجابر    روني    الكاتو    الشلهوب    التيماوي    الدعيع    خليل    الشريده    المسعري |  |
تشكيلة الفريق > بطولة السوبر السعودي المصري 2001

| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| نهائي   18 مايو 2001 | الهلال  | 2 - 1 (و.إ) |  الإسماعيلي | جدة |
| (ت ع م+03:00) | الجمعان    التيماوي  | [Report] |  | الملعب: ملعب الأمير عبدالله الفيصل  الحكم:  معجب الدوسري  |
رعاية المجتمعات

رعاية المجتمعات (sponsored communities) هي أحد أنواع الشبكات الاجتماعية (social network) وهي مجتمعات أنشأت على الإنترنت بواسطة الحكومات، المؤسسات الربحية التجارية أو مؤسسات لاربحية بهدف تحقيق الأهداف التنظيمية. وهذه الأهداف من الممكن أن تختلف على حسب التوجه.
أنواع رعاية المجتمعات > رعاية المجتمعات الحكومية

فعندما نأتي إلى المؤسسات الحكومية قد يكون الهدف هو زيادة المعلومات المتاحة للمواطنين.
أو قد يكون الهدف توعية المواطنين وإيجاد فرص عمل.
أنواع رعاية المجتمعات > المجتمعات الغير ربحية

قد تكون هذه المجتمعات تابعه لمنظمات غير ربحية مثل مجتمع لمكافحة التدخين يزودهم بمعلومات عن أضرار التدخين ويساعدهم في دعمهم للإقلاع عنه.
الجمعية السعودية لمرضى السرطان وهدفها تزويد المرضى بما يحتاجوه من معلومات عن المرض ودعم المرضى.
أنواع رعاية المجتمعات > المجتمعات التجارية

قد يكون المجتمع تبع لشركة تجارية مثل palmOne وهنا مستخدمي هذا الجوال يتفاعلون مع بعضهم البعض ويتلقون الدعم في المشاكل التقنية التي تواجههم.
أو قد يكون هذا المجتمع يقوم بأعمال خيرية تدعمه شركة تجارية مثل تايد وحملتها «تايد تحمل الأمل» Tide Loads of Hope
وقد يكون هو موقع تابع لمنتج (product) مثل تايد
وهذا المنتج تابع لشركة بروكتر & قامبل (Procter&Gamble) وهنا تعمل ترويج في هذا المجتمع لمنتجها تايد وتدع زبائنه يتواصلون هناك
وهو تابع لمنتج «أولويز» الذي بدوره هو تابع لشركة (Procter&Gamble)
أو قد يكون هدفها هو مزادات على الإنترنت مثل ebay
ولو أجرينا مقارنة بين المجتمعات التجارية (commercial community) وبين المجتمعات اللاربحية (nonprofit community) وأخذنا مثلاً مجتمع palmone كتجاري ومجتمع العافية (wellness community) كلاربحية
نجد أن هدف مجتمع palmone هو تزويدنا بمعلومات عن المنتج ودعم الزبائن، لكن wellness community هدفه بتوعيتنا عن معلومات عن المرض ودعم المريض. وفي palmone نرى أنه يجني منه ربح مادي والآخر لا يتطلع إلى الربح المادي من هذا المجتمع.
أنواع رعاية المجتمعات > الشبكة الاجتماعية الداخلية للشركة

العديد من الشركات أمثال Cisco, IBM, HP طورت شبكات اجتماعية داخلية للشركة (internal corporate social networks) بهدف مشاركة المعرفة بين الموظفين.
الخلاصة

المنظمات الراعية (sponsored-organization) لديها أصحاب مصلحة رئيسين (stakeholders) ومستفيدين مثل الزبائن (customer) والموظفين (employees) الذين هم جزءا لا يتجزأ منها، ولذلك أسست هذه المجتمعات لتعزز العلاقة بين المنظمة والأعضاء سواء كانوا هم زبائن أو موظفين.
المصادر

Laudon, K., & Traver, C. (2009). E-commerce: Business Technology Society. Pearson International edition, 11-10.
http://blogs.forrester.com/marketing/social_computing/
http://p2pfoundation.net/Autonomous_vs_Sponsored_Open_Source_Community
http://jcmc.indiana.edu/vol10/issue1/porter.html
مراجع

↑  "الجمعية السعودية الخيرية لمكافحة السرطان". www.saudicancer.org. مؤرشف من الأصل في 2019-05-17. اطلع عليه بتاريخ 2019-11-28.
↑  "Tide Laundry Detergent". tide.com (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2019-11-19. Retrieved 2019-11-28.
بوابة مجتمع
مزرعة

مزرعة
| 0 | 1 |
| --- | --- |
صنف فرعي من:  artificial geographic entity (en)  مجمع مباني مجموعة مبان وعمارات 
الاستعمال:  farming (en)  
المالك:  فلاح 
لديه جزء أو أجزاء:   القائمة ... مسكن الحيوانات الأليفة حظيرة yard (en)  مسكن (بنايات) cowshed (en)  
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
هذه المقالة عن مزرعة. لمعانٍ أخرى، طالع مزرعة (توضيح).
مخطط نموذجي لعزبة إنجليزية في العصور الوسطى توضح استخدام الخطوط الفاصلة للحقول
المزرعة هي مساحة من الأرض، أو من مزرعة مائية، أو بحيرة، أو نهر أو بحر تتضمن العديد من الهياكل المُعدَة خصيصًا لإنتاج الغذاء (المنتجات الزراعية، أو الحبوب، أو الماشية) وألياف النسيج، والوقود، وإدارة هذه الأمور. وهي المركز الرئيسي لإنتاج الغذاء. والمزارع يمكن أن يمتلكها ويديرها فرد واحد، أو عائلة، أو جماعة، أو مؤسسة، أو شركة. ويمكن أن تكون بأي حجم، بدءًا من جزء من الهكتار وصولاً إلى عدة آلاف من وحدات الهكتار.
أصل الكلمة

إن كلمة «مزرعة» بالإنجليزية، "Farm" - من حيث كونها تعني حيازة أرض زراعية - مشتقة من الفعل "to farm"، ويعني بالعربية «جباية» مصدر عائدات، سواء أكان ضرائب أم جمارك أم إيجارات مجموعة من العِزب، أو امتلاك عزبة فردية بنظام الحيازة الإقطاعية لمزرعة إقطاعية. وتعود الكلمة للاسم اللاتيني firma الذي تعود أصوله للعصور الوسطى؛ والكلمة الفرنسية ferme أيضًا التي تعني اتفاقًا ثابتًا أو تعاقدًا، فيرجع أصلها إلى الوصف اللاتيني الكلاسيكي firmus الذي يعني: قويًّا أو متينًا أو ثابتًا. نظرًا لاشتغال أغلب العزب في العصور الوسطى بالزراعة - التي مثلت مصدر عائداتها الرئيسية - صارت حيازة عزبة بملكية «مزرعة إقطاعية» مرادفًا لممارسة الزراعة ذاتها.
أنواع المزارع

يُعرَف المكان الذي ينتج المكسرات والفواكه بالبستان؛ أما الكرم فينتج العنب. والإسطبل يُستخدَم بشكل أساسي في أعمال ترويض الخيول. ومزارع الخيول والمزارع التجارية تهدف لتربية الحيوانات والماشية الأخرى، وإنتاجها. والمزرعة التي تُستخدَم بشكل أساسي لإنتاج الألبان ومنتجاتها، فتُعرَف بمزرعة الألبان. ومزرعة الخضراوات أو مزرعة إنتاج الخضراوات للسوق تُستخدَم لزراعة الخضراوات، لكنها لا تتضمن زراعة الحبوب أو زراعة كميات قليلة منها فقط. تشمل أنواع المزارع المتخصصة كذلك المزارع السمكية التي تُربَى فيها الأسماك في أماكن مغلقة لأغراض الغذاء؛ ومزارع الأشجار التي تُزرَع فيها الأشجار لبيعها من أجل زرعها مرة أخرى أو لاستخدام أخشابها، أو لأغراض الديكور. والمزرعة الواسعة هي في الغالب مزرعة أو عزبة يُزرَع فيها القطن، أو التبغ، أو القهوة أو قصب السكر. ويجري هذه الأعمال في الغالب عمال مقيمون في المزرعة.
أنواع المزارع > أنواع المزارع

الزراعة الجماعية
الزراعة الصناعية
الزراعة المكثفة
الزراعة المحمية
الزراعة العضوية
الزراعة الرأسية
زراعة المرتفعات
مراجع

↑  مذكور في: مرادفات الفن والعمارة. مُعرِّف مَكنَز الفن والعمارة (AAT): 300000206. الوصول: 1 مايو 2023.
↑  Gregor, 209; Adams, 454.
↑  Winterbottom، Jo (20 يونيو 2011). "SPECIAL REPORT - India's food chain in deep change". Reuters. مؤرشف من الأصل في 2015-07-24. اطلع عليه بتاريخ 2011-07-12. The average size of farms in India is a mere 1.33 hectares -- about the size of two soccer pitches {{استشهاد ويب}}: الوسيط author-name-list parameters تكرر أكثر من مرة (مساعدة)
↑  "Anna Creek Station". Wrightsair. مؤرشف من الأصل في 2013-06-08. اطلع عليه بتاريخ 2012-02-17. Anna Creek Station is well known as the largest cattle station in the world, covering an area of 24,000 sq. kms
↑  Larousse Dictionnaire de la Langue Francaise Lexis, Paris, 1993
↑  Patrick Hanks، المحرر (1986). Collins dictionary of the English language. London: Collins.
↑  James Robert Vernam Marchant, Joseph Fletcher Charles، المحرر (1960). Cassell's Latin dictionary. Funk & Wagnalls.
قائمة المصادر

Adams، Jane H. (يوليو 1988). "The Decoupling of Farm and Household: Differential Consequences of Capitalist Development on Southern Illinois and Third World Family Farms". Comparative Studies in Society and History. ج. 30 ع. 3: 453–482. DOI:10.1017/S0010417500015334.
Blackbourn، David (1998). The Long Nineteenth Century: A History of Germany, 1780–1918. New York: Oxford University Press.
Clark، Christopher (2006). Iron Kingdom: The Rise and Downfall of Prussia, 1600–1947. Cambridge, Massachusetts: The Belknap Press of Harvard University Press. مؤرشف من الأصل في 2022-12-09.
Gregor، Howard F. (يوليو 1969). "Farm Structure in Regional Comparison: California and New Jersey Vegetable Farms". Economic Geography. Economic Geography, Vol. 45, No. 3. ج. 45 ع. 3: 209–225. DOI:10.2307/143091. JSTOR:143091.
Grigg، David (يوليو 1966). "The Geography of Farm Size a Preliminary Survey". Economic Geography. Economic Geography, Vol. 42, No. 3. ج. 42 ع. 3: 205–235. DOI:10.2307/142007. JSTOR:142007.
Schmidt، Elizabeth (1992). Peasants, Traders, and Wives: Shona Women in the History of Zimbabwe, 1870–1939. Portsmouth, New Hampshire: Heinemann.
وصلات خارجية

"Tiny Farm Wiki". مؤرشف من الأصل في 2019-05-22.
"Farming styles and extension in broadacre cropping". The Australian Society of Agronomy. مؤرشف من الأصل في 2019-11-01. اطلع عليه بتاريخ 2007-04-18.
"What is Sustainable Agriculture?". University of California. ديسمبر 1997. مؤرشف من الأصل في 2012-03-18. اطلع عليه بتاريخ 2007-04-18.
Diver، Steve (أغسطس 2002). "Introduction to Permaculture: Concepts and Resources". The ATTRA Project. مؤرشف من الأصل في 2011-05-15. اطلع عليه بتاريخ 2007-04-18.
"Tiny Extremadura Farm". مؤرشف من الأصل في 2018-09-12.
Open Source Ecology
"The National Agricultural Workers Survey". U.S. Department of Labor. مؤرشف من الأصل في 2017-05-13. اطلع عليه بتاريخ 2013-03-28.
بوابة الاقتصاد
بوابة زراعة
بوابة عمارة
| ضبط استنادي  | ضبط استنادي  |
| --- | --- |
دولية:  المُعرِّف مُتعدِّد الأوجه (FAST) 
وطنية:  الملف الاستنادي المتكامِل (GND)  المكتبة القومية الإسرائيلية (J9U)  مكتبة الكونغرس (LCNAF)  قاعدة البيانات الوطنية التشيكية (NLCR AUT) 
أخرى:  الأراشيف القومية في الولايات المُتحدة (NAID) 
مزارع يحصد المحاصيل مستخدمًا عربة تجرها البغال في العشرينيات بولاية آيوا الأمريكية
مزرعة حبوب نموذجية في أمريكا الشمالية، ومبانٍ لاحقة بها في أونتاريو بكندا
أراضٍ زراعية في مقاطعة خبي بالصين