stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
التجمع الوطني الديمقراطي (إسرائيل)
منتخبو الحزب في الكنيست منذ تأسيسه

انتخابات 1996: عزمي بشارة، ضمن قائمة مشتركة مع الجبهة الديمقراطية للسلام والمساواة
انتخابات 1999: عزمي بشارة، في قائمة مشتركة مع الحركة العربية للتغيير.
انتخابات 2003: عزمي بشارة، جمال زحالقة، واصل طه.
انتخابات 2006: عزمي بشارة (استقال وخرج من البلاد عام 2007)، جمال زحالقة، واصل طه، سعيد نفاع (المرشح الرابع انضم في 2007 عقب استقالة رئيس القائمة عزمي بشارة)
انتخابات 2009: جمال زحالقة، حنين زعبي، سعيد نفاع (انشق لاحقًا عن الحزب)
انتخابات 2013: جمال زحالقة، حنين زعبي، باسل غطاس.
انتخابات 2015: جمال زحالقة، حنين زعبي، باسل غطاس (2015-2017)، جمعة الزبارقة انضم في 2017 بسبب استقالة باسل غطاس. تحالف التجمع في القائمة المشتركة مع الجبهة الديموقراطية للسلام والمساواة، القائمة العربية الموحدة والحركة العربية للتغيير.
انتخابات 2019 (نيسان/إبريل): امطانس شحادة، هبة يزبك، تحالف التجمع مع القائمة العربية الموحدة.
انتخابات 2019 ( أيلول/ سبتمبر) امطانس شحادة، هبة يزبك، سامي ابو شحادة، تحالف التجمع ضمن القائمة المشتركة مع الجبهة الديمقراطية للسلام والمساواة والحركة العربية للتغير و الفائمة العربية الموحدة
انتخابات 2020 (اذار / مارس)  امطانس شحادة، هبة يزبك، سامي ابو شحادة، تحالف التجمع ضمن القائمة المشتركة مع الجبهة الديمقراطية للسلام والمساواة والحركة العربية للتغير و الفائمة العربية الموحدة
انتخابات 2021 (اذار/مارس): سامي أبو شحادة، تحالف التجمع في القائمة المشتركة مع الجبهة الديموقراطية للسلام والمساواة والحركة العربية للتغيير.
نشيد حزب التجمع الوطني الديمقراطي

اشمخي يا هامُ إنّا للعُلا، من إباءِ النّفسِ نبني المٌقبلا

قسمًا لن تستكيني قسما، إن ملأنا الأفقَ ضادًا عرما

ومعي أهلي وفاءً وانتماء، لا نهونُ لا نهابُ لا نلين

تجمّعي لك السّلامة، واسلمي يا بلادي

إن رمى القهرُ سهامهْ، ألتقيها في فؤادي

واسلمي في كلّ حينْ.. واسلمي في كلّ حينْ..
حمدة السليطي

حمدة بنت حسن السليطي
حمدة السليطي في طهران عام 2023
| 0 | 1 |
| --- | --- |
 نائبة رئيس مجلس الشورى القطري:  نائبة رئيس مجلس الشورى القطري
| 0 | 1 |
| --- | --- |
بلد المواطنة:   قطر
الإقامة:   قطر
الديانة:  الإسلام
| 0 | 1 |
| --- | --- |
فترة النشاط:  2021–حتى الآن
المهنة:  سياسية
عمل عند:  اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
| 0 | 1 |
| --- | --- |
الجوائز:  تكريم من المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (2022)
تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات
حمدة بنت حسن السليطي هي سياسية قطرية، وتشغل منصب نائبة رئيس مجلس الشورى في قطر.
الحياة المهنية

تتولى السليطي منصب الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، كما تشغل منصب الأمين العام في اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم.
في أكتوبر 2021، عُيِّنت من طرف الشيخ تميم بن حمد آل ثاني كإحدى امرأتين في مجلس الشورى. وفي الجلسة الأولى للمجلس، انتُخِبت السليطي نائبةً للرئيس، متفوقةً على علي بن سعيد الخياريين وسعد بن أحمد المسند.
شغِلَت السليطي سابقًا منصب نائبة رئيس المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو)، حيث جرى تكريمها من قبل المنظمة في مايو 2022.
دوري أبطال أوروبا للكرة الطائرة للسيدات

| دوري أبطال أوروبا للكرة الطائرة للسيدات | دوري أبطال أوروبا للكرة الطائرة للسيدات |
| --- | --- |
الجهة المنظمة: الاتحاد الأوروبي للكرة الطائرة  
تاريخ الإنشاء: 1961  
الرياضة: الكرة الطائرة  
الموقع الإلكتروني: الموقع الرسمي (الإنجليزية)  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
دوري أبطال أوروبا للكرة الطائرة للسيدات هي بطولة سنوية لرياضة كرة الطائرة للسيدات تلعب يين أفضل الفرق الأوروبية وينظمها الاتحاد الأوروبي للكرة الطائرة.بدأت أول نسخة للبطولة في موسم 1960-1961.
مراجع

↑  "CEV European Volleyball History Book I (1947-1991)". CEV. ص. 115-116 (section 'Competitions'). مؤرشف من الأصل في 2017-12-22. اطلع عليه بتاريخ 2017-03-22.
في كومنز مواد ذات صلة بـ دوري أبطال أوروبا للكرة الطائرة للسيدات.
بوابة أوروبا
بوابة المرأة
بوابة كرة الطائرة
التعليم في كوريا الشمالية

| التعليم في البلد> الميزانية الوطنية للتعليم .معلومات عامة.التحصيل .الالتحاق .الوصول | التعليم في البلد> الميزانية الوطنية للتعليم .معلومات عامة.التحصيل .الالتحاق .الوصول |
| --- | --- |
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
قصر مانجيونديا لتعليم الاطفال في بيونغ يانغ
التعليم في كوريا الشمالية هو عالمي تمولها الدولة من قبل الحكومة. معدل محو الأمية لدى المواطنين في سن 15 عاما فما فوق بنسبة 100% (تقريبا.). يذهب الأطفال خلال السنة الأولى من رياض الأطفال، أربع سنوات من التعليم الابتدائي ست سنوات من التعليم الثانوي ثم الجامعي.
في عام 1988 الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) ذكرت أن كوريا الشمالية تمتلك معلمي بعدد 35,000 معلم ما قبل الابتدائي، 59,000 الابتدائي، 111,000 الثانوي، 23,000 معلم جامعي، و4000 أخرى تؤهل المعلمين.
التعليم الابتدائي والثانوي

في 1990s في وقت مبكر، التعليم الإجباري الأساسي والثانوي نظام ينقسم إلى سنة واحدة من رياض الأطفال، أربع سنوات من المدرسة الابتدائية (المدرسة) للأعمار من ستة إلى تسعة، ست سنوات من أقدم المدارس المتوسطة (الثانوية) للأعمار من عشرة إلى خمسة عشر. وهناك سنتين من رياض الأطفال للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربعة إلى ستة فقط من السنة الثانية (المستوى العلوي رياض الأطفال) إلزامي.
في منتصف 1980s ، كانت هناك 9,530 المدارس الابتدائية والثانوية. بعد تخرجه من المدرسة، يدخل الطلاب  إما الثانوية العامة أو الثانوية التي تركز على الموسيقى أو الفنون أو اللغات الأجنبية. هذه المدارس تعليم كل التخصصات والمواد العامة. معهدعلى مانكيونغداى الثوري  حيث الأطفال الكورية الشمالية النخبة على استعداد خدمة الضباط في الجيش الشعبي الكوري  مدرسة خاصة مهمه حيث التدريب الحديثة في الاقتصاد وأجهزة الكمبيوتر كما هو في كانغ سو المدرسة الثوريه.
في 1990s في وقت مبكر، التخرج من نظام التعليم الإلزامي وقع في سن السادسة عشرة.ايبرستد و درابزين التقرير أنه وفقا لإحصاءات صدرت في أواخر 1980s ، التحق بالمدارس الابتدائية  1.49 مليون طفل في عام 1987 ؛ المدارس الإعدادية  2.66 مليون  في نفس العام. مقارنة مع إجمالي عدد الأطفال والشباب في هذه السن  تبين أن 96 في المئة من الفئة العمرية هي المسجلين في التعليم الابتدائي والثانوي.
المناهج الدراسية في 1990 متوازنة بين الأكاديمية والسياسية. وفقا لباحث من جنوب كوريا (بارك يونجسون) مواضيع مثل اللغة الكورية، الرياضيات، التربية البدنية، الرسم، الموسيقى تشكل الجزء الأكبر من التعليم في المدارس؛ أكثر من 8 في المئة من التعليمات خصص «العظيم كيم ايل سونغ» و «الشيوعي الأخلاق». في المدارس المتوسطة العليا، موجهة المواضيع سياسيا، بما في ذلك «العظيم كيم ايل سونغ» و «الشيوعي الأخلاق» وكذلك «الحزب الشيوعي سياسة» تشمل فقط 5.8 في المئة من التعليمات.
التربية الاجتماعية

خارج الهيكل الرسمي للمدارس والفصول الدراسية هو «التعليم الاجتماعي.» هذا التعليم تشمل الأنشطة اللامنهجية، الحياة الأسرية، ومجموعة من العلاقات الإنسانية في المجتمع في كوريا الشمالية. الانتباه إلى تأثير البيئة الاجتماعية على الطفل ودورها في تنمية شخصيته.
فكرة التربية الاجتماعية هو توفير بيئة تسيطربعنايه علي الأطفال بمعزل عن التأثيرات العشوائية. وفقا  لمقابلات كوريا الشماليه في عام 1990، «التعليم المدرسي لا يكفي لبناء الجيل الصاعد في رجال العلم والفضيلة واللياقة البدنية. بعد المدرسة، الأطفال لديهم الكثير من ساعات الفراغ. لذلك فمن المهم أن يتم تنظيم التعليم المسائي بكفاءة.»
في عام 1977 الأطروحات على الاشتراكية التعليمكيم ايل سونغ وصف مكونات التربية الاجتماعية. في الشباب الرواد السلك والاشتراكية دوري الشباب، الشباب معرفة طبيعة الجماعي والتنظيمي الحياة في كوريا الشمالية. إعداد البعض للعضوية في حزب العمال الكوري.  الطلبة والتلاميذ في  القاعات والقصور التي تديرها SWYL اللجنة المركزية حيث يشلرك لشباب  في العديد من الأنشطة اللامنهجية بعد المدرسة.
هناك المرافق الثقافية مثل المكتبات والمتاحف والمعالم والمواقع التاريخية الكورية الثورة والإعلام مكرسة لخدمة أهداف التربية الاجتماعية. ضخمة، ببذخ عين «قصور طلاب المدارس» مع صالات رياضية ومسارح تم بناؤها في بيونجينج، مانكيونغداى، وغيرها من المواقع. القصور تقديم المحاضرات والندوات مناقشة المسابقات والأمسيات الشعرية، المحافل العلمية. قصرالطلاب والأطفال  في بيونجينج جذبت حوالي 10.000 طفل يوميا في 1990s في وقت مبكر.
تقارن كوريا الشمالية  نظام التعليم الخاص بها بالنظام المثالي والمعايير التي تتبناها التوجيهية الدولية مثل العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية (ICCPR) واتفاقية حقوق الطفل (CRC).
التعليم العالي

مؤسسات التعليم العالي وتشمل الكليات والجامعات؛ وتدريب المعلمين  بالأضافه إلى أربع سنوات من أجل إعداد رياض الأطفال والابتدائي والثانوي والمدربين؛ الكليات التكنولوجيا المتقدمة مع اثنين أو ثلاث سنوات دورات؛ المدارس الطبية مع ستة مقررات للعام الواحد؛ كليات العلوم والهندسة، الفن، الموسيقى واللغات الأجنبية؛ بالكليات والمعاهد العسكرية. وفي تقرير كيم الثانى سونغ  الحاكم السادس لحزب المؤتمر من حزب العمال الكوري في تشرين الأول / أكتوبر 1980 كشف أن هناك 170 «مؤسسه للتعليم العالي» 480 «أعلى المدارس المتخصصة» ذلك العام.
في عام 1987 كان هناك 220,000 الطلاب الملتحقين بسنتين أو ثلاث سنوات بالمدارس العليا المتخصصة.وكان 301,000 من الطلاب الملتحقين بأربع إلى ست سنوات الكليات والجامعات الدورات. وفقا لابيرستيدت ودرابزين، فأن13.7 في المئة من السكان كانوا ستة عشر عاما من العمر وأن الأكبر سنا كان مقيد، أو قد تخرج من مؤسسات التعليم العالي في 1987-88.أما في عام 1988 كان هدف النظام هو إنتاج «جيش من 1.3 مليون المثقفين» لذلك فأن خريجي التعليم العالي خطوة كبيرة في اتجاه تحقيق الأهداف بعيده الأمد والتي تتضمن هدف «استذهان المجتمع كله.»
التعليم العالي > الجامعات

يجب أن تحصل كل جامعة في كوريا الشمالية على نسبة مئوية معينة (من عشرين إلى ثلاثين) من الجنود المخرجين (الذين خدموا لمدة أطول من ثلاث سنوات) أو العمال (الذين يعملون لمدة تزيد على خمس سنوات).
جامعة كيم ايل سونغ، التي تأسست في أكتوبر 1946، هي المؤسسة الشاملة الوحيدة في البلاد للتعليم العالي التي تقدم درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه. ويشارك في التحاق 16000 طالب كامل أو جزئي في أوائل التسعينيات، على حد تعبير أحد المراقبين، 'قمة النظام التعليمي والاجتماعي في كوريا الشمالية'. المنافسة على القبول مكثفة.
وفقا لأحد الباحثين الكوريين الأمريكيين الذين زاروا الجامعة في أوائل الثمانينيات، يتم قبول طالب واحد فقط من بين كل خمسة أو ستة من المتقدمين. فمعيار القبول الهام هو الصفوف العليا في المدارس المتوسطة، على الرغم من أن المعايير السياسية هي أيضا عوامل رئيسية في الاختيار. يجب على أي شخص يرغب في الحصول على القبول لأي مؤسسة للتعليم العالي أن يتم ترشيحه من قبل 'لجنة توصية الكلية' المحلية قبل موافقة اللجان على مستوى المحافظة والإقليم.
تشمل جامعة كيم إل سونغ كليات الاقتصاد والتاريخ والفلسفة والقانون واللغات الأجنبية والأدب والجغرافيا والفيزياء والرياضيات والكيمياء والطاقة النووية وعلم الأحياء وعلوم الكمبيوتر. هناك حوالي 3000 من أعضاء هيئة التدريس، بما في ذلك أعضاء هيئة التدريس والبحوث. تقع جميع المرافق في حرم جامعي حديث مرتفع في الجزء الشمالي من باوينجانج .
وتشمل الجامعات الأخرى البارزة جامعة كيم تشيك للتكنولوجيا وجامعة العلوم الطبيعية، التي تركز على علوم الكمبيوتر والعلوم الطبيعية المتعلقة بالبحوث النووية الجماعية. جامعة بيونغ يانغ للدراسات الأجنبية، وتدرب الدبلوماسيين على مستوى العمل والمسؤولين التجاريين، وجامعة كيم هيونغ جيك تدرب المعلمين.
تشوسون إكستشينج، وهي منظمة غير ربحية أسستها هارفارد وييل ومدرسة وارتون وطلاب الدراسات العليا السنغافوريين، تدير أيضاً برامج استشارات وتدريب في مجال المالية والأعمال والاقتصاد مع جامعة كيم ايل سونغ وبنك الدولة للتنمية في كوريا الشمالية. وتستهدف برامجهم الكوريين الشماليين الذين تقل أعمارهم عن 40 عامًا، وتجمع بين مواد التعليم المفتوح والمحاضرات في الموقع لتقديم التدريب على مدار العام.
جامعة بيونغ يانغ للعلوم والتكنولوجيا (PUST)، التي افتتحت في عام 2010، هي مؤسسة المشروع المشترك الوحيد في البلاد للتعليم العالي، تأسست ومولت وشغلت من قبل مجموعات الكنيسة الإنجيلية والأشخاص من كل من كوريا الشمالية والجنوبية، وكذلك الصين والولايات المتحدة الأمريكية. وهي تخطط لتوظيف حوالي 200 طالب في مستوى الماجستير والدكتوراه سنويًا، من الكوريتين، ومع نصف أعضاء هيئة التدريس المعينين من الجامعات ومعاهد الأبحاث في الخارج. في هذه الجامعة، سيتم تدريس الدورات باللغة الكورية والإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، تقدم كلية بيونغ يانغ للأعمال دورات قصيرة يقدمها محاضرون أجانب. تأسست من قبل الحكومة السويسرية وتساعد في تعليم الطلاب إدارة الأعمال. مؤسسة تعليمية اقتصادية أخرى هي مركز دراسة النظام الرأسمالي، الذي أنشئ في عام 2000.
حصلت الجامعات البعيدة على اهتمام وسائل الإعلام أثناء تشفير خطط الدروس وتوصيلها عن طريق طريقة البث الإذاعي في عام 2016.
تعليم الكبار

بسبب التركيز على التعليم المستمر لجميع أعضاء المجتمع، يتم دعم تعليم الكبار أو الدراسة العملية بشكل فعال. من الناحية العملية، يشارك كل شخص في البلد في بعض الأنشطة التعليمية، وعادةً ما يكون ذلك في شكل «مجموعات دراسة صغيرة».
في أوائل التسعينيات، تم تنظيم الناس في المناطق الريفية في «فرق من خمسة أفراد». هذه الفرق لديها وظائف تعليمية ومراقبة؛ تقع على عاتق الفرق مسؤولية مدرس أو مفكر آخر، كل منها مسؤول عن العديد من هذه الفرق. لدى موظفي المكاتب والمصانع «جلسات دراسية» مدتها ساعتان بعد العمل كل يوم في المواضيع السياسية والفنية.
شملت مؤسسات تعليم الكبار في أوائل التسعينات «كليات المصنع»، والتي تعلم العمال مهارات وتقنيات جديدة دون إجبارهم على ترك وظائفهم. يعمل الطلاب بدوام جزئي أو يدرسون في المساء أو يأخذون دورات مكثفة قصيرة تاركين أماكن عملهم لمدة شهر أو نحو ذلك. هناك أيضا «كليات المزارع»، حيث يمكن للعمال الريفيين أن يدرسوا ليصبحوا مهندسين ومهندسين مساعدين، ونظام دورات للمراسلة. بالنسبة للعمال والفلاحين غير القادرين على الحصول على التعليم المدرسي العادي، هناك «مدارس العمال» و «المدارس المتوسطة العليا»، على الرغم من أن هذه المدارس أصبحت أقل أهمية في أوائل التسعينات مع إدخال التعليم الإلزامي لمدة 11 عامًا.
انظر أيضا

بيونغ يانغ الأجانب المدرسة
عضوية التدريب في كوريا
وصلات خارجية

بيونغ يانغ جامعة العلوم والتكنولوجيا
Choson تبادل الموقع
المدارس في كوريا الشمالية - مجموعة فليكر
كوريا الشمالية الثانوية للبنات الفيديو
التعليم في كوريا الشمالية على مشروع الدليل المفتوح
| ع ن التعليم في آسيا  | ع ن التعليم في آسيا  |
| --- | --- |
دول ذات سيادة:  الأردن  أرمينيا1  أذربيجان1  أفغانستان  الإمارات العربية المتحدة  إندونيسيا  أوزبكستان  إيران  إسرائيل  باكستان  البحرين  بروناي  بنغلاديش  بوتان  تايلاند  تركمانستان  تركيا3  تيمور الشرقية  المالديف  جورجيا1  روسيا3  سريلانكا  السعودية  سلطنة عمان  سنغافورة  سوريا  الصين  طاجيكستان  العراق  الفلبين  فيتنام  قبرص1  قطر  قرغيزستان  كازاخستان3  كمبوديا  كوريا الجنوبية  كوريا الشمالية  الكويت  لاوس  لبنان  ماليزيا  مصر3  منغوليا  ميانمار2  نيبال  الهند  اليابان  اليمن 
الدول ذاتالاعتراف المحدود:  أبخازيا1  جمهورية أرتساخ  أوسيتيا الجنوبية1  تايوان  فلسطين  قبرص الشمالية 
التبعيات  وباقي المقاطعات:  إقليم المحيط الهندي البريطاني  جزيرة كريسماس  جزر كوكوس  ماكاو  هونغ كونغ 
1 تضم أحيانا إلى أوروبا، وذلك حسب تعريفات الحدود بين آسيا وأوروبا.  2 معروفة رسميا باسم ميانمار.  3 دول تمتد أراضيها على أكثر من قارة. : 1 تضم أحيانا إلى أوروبا، وذلك حسب تعريفات الحدود بين آسيا وأوروبا.  2 معروفة رسميا باسم ميانمار.  3 دول تمتد أراضيها على أكثر من قارة. 
في كومنز مواد ذات صلة بـ التعليم في كوريا الشمالية.
بوابة المدارس
بوابة تربية وتعليم
بوابة كوريا الشمالية
أطفال يصنعون شعار حزب العمال الكوري أثناء ممارستهم لمسيرة الشعلة في ساحة كيم إيل سونغ في بيونغ يانغ ، 2012.
مدرسة ابتدائية.
صف الكمبيوتر في المدرسة.
جامعة كيم إيل سونغ في بيونغ يانغ: صرح أكاديمي بارز في كوريا الشمالية
محاضرة اللغة الإنجليزية فيدار الدراسات الشعبية الكبرى في بيونغ يانغ .
أنطوان سعد

| أنطوان سعد>   | أنطوان سعد>   |  |
| --- | --- | --- |
|  مناصب     |  مناصب     |  |
| عضو مجلس النواب اللبناني | عضو مجلس النواب اللبناني |  |
| يونيو 2005  – 7 يونيو 2009  | يونيو 2005  – 7 يونيو 2009  |  |
الانتخابات: الانتخابات البرلمانية اللبنانية 2005 
| عضو مجلس النواب اللبناني | عضو مجلس النواب اللبناني |  |
| 7 يونيو 2009  – 6 مايو 2018  | 7 يونيو 2009  – 6 مايو 2018  |  |
الانتخابات: الانتخابات البرلمانية اللبنانية 2009 
| معلومات شخصية   | معلومات شخصية   |  |
| الميلاد | سنة 1937    راشيا   |  |
| تاريخ الوفاة | 3 مارس 2025  (87–88 سنة)   |  |
| مواطنة |  لبنان  |  |
| الحياة العملية   | الحياة العملية   |  |
| المهنة | سياسي، وعسكري   |  |
| الحزب | الحزب التقدمي الاشتراكي   |  |
| اللغات | العربية   |  |
| الخدمة العسكرية  | الخدمة العسكرية  |  |
| الفرع | الجيش اللبناني   |  |
| الرتبة | لواء   |  |
| تعديل مصدري - تعديل   | تعديل مصدري - تعديل   |  |
هذه المقالة عن نائب برلمان لبناني. لمؤسس الحزب القومي السوري، طالع أنطون سعادة. لمسؤول الاستخبارات اللبناني، طالع أنطون سعد.
أنطوان نقولا سعد (1937- 2025 م) عسكري وسياسي نائب برلمان لبناني، ممثِّل لطائفة الروم الأرثوذكس عن منطقة البِقاع الغربي - راشَيَّا. وهو ضابط متقاعد برتبة لواء في الجيش، انتُخب عام 2005 عن كتلة اللقاء الديمقراطي، عضو في عدد من اللجان النيابية، وهي: الدفاع الوطني، والداخلية، والبلديات، والأشغال العامَّة، والنقل، والطاقة والمياه.
وفاته

توفي أنطوان نقولا سعد يوم الاثنين 3 رمضان 1446هـ الموافق 3 مارس (آذار) 2025م، صُلي عليه بعد ظهر الأربعاء 5 مارس 2025، في كنيسة السيدة للروم الأرثوذكس راشيَّا الوادي.
تحليلاتية التعلم

تحليلاتية التعلم (بالإنجليزية: Learning analytics)‏ هو علم حديث تأسس عام 2010 ويقوم على قياس وتجميع وتحليل وتقديم التقارير حول المتعلمين من اجل تفهم وتفعيل البيئة التي يتم فيها التعلم. ومن المجالات القريبة لهذا العلم مجال تنقيب البيانات التعليمية.
التسمية

التحليلاتية هي ترجمة للمصطلح (بالإنجليزية: {{{1}}})‏Analytics التي استحدثته شركة غوغل عام 2010 ليدل على مجموع التحليلات التي تقوم بها عن الإنترنت. وهي دمج لكلمتين لاتينيتين، الأولى هي "analy" وتعني تحليل، و "tics" وهي إضافة اسمية مشابهة لـ«ية» العربية. وحرف الـs يدل على الجمع، فتصبح الترجمة «تحليلات + ية». ويمكن استعمال مصطلحات عربية أخرى مثل «تحليلية» آو «تحليلات» لكنهم يسببون مشاكل نهم ترجمة لـanalysis وليس analytics.
تعريف

هناك جدال حول مفهوم واهداف تحليلاتية التعلم. من التعريفات المبكرة للعلم كان «استعمال البيانات الذكية والبيانات التي ينتجها المتعلم وانمذجة تحليل لاستكشاف المعلومات والعلاقة المجتمعية لاستنباط وتحسين تعلم الافراد». قوبل هذا التعريف باعتراضات. بعدها، عرض «غريللر» و«درتشسلر» نظرة أكثر شمولية معتمدين على مباديء التحليل المورفولوجي ليعطوا العلم ستة ابعاد حرجة. وفي عام 2012، قام الشطي ورفاقه بوضع تعريف يعتمد على المرجعية ليحددها بأربعة حدود هي: السياق (ماذا؟)، اصحاب المصلحة (من؟)، الاهداف (لماذا؟) والمنهجية (كيف؟). وهكذا، يختلف تعريف التحليلاتيات التعلمية بحسب الفئة التي تتناولها والتي قد تشمل أي من الحالات التالية:
بالنسبة للمتعلم، هي التفكر الذاتي حول انجازاتهم وانماط تصرفهم مع الاخرين.
كاداة تنبوء لمن بحاجة للدعم والمساعدة اثناد تعلمه،
لمساعدة المدرسين في تخطيط عملية دراسية مناسبة للمتعلمين وفي التدخل بالوقت الملائم في دعم تعلم الافراد والمجموعات
لدعم المجموعات التعليمية، مثل فرق تصميم المساقات، في تحسين العملية التعلمية أو لطرح منهج لبرامج جديدة.
لاداريي الموسسات التربوية في أخذ القرارات الادارية مثل التسويق وجذب الطلاب ومقاييس الكفاءة والفعالية.
مناهج تحليلاتية

تشمل مناهج التحليلاتية التعلمية الاساليب التالية:
تحليل المحتوى (Content analysis) وخاصة ما ينشؤه المعلم.
تحليل المحاضرات (Discourse analytics) التي تهدف إلى استنباط بيانات مفيدة من خلال تحليل لغة تفاعل المتعلمين فيما بينهم.
تحليلات التعلم الاجتماعي (Social learning analytics) والتي تحلل دور التفاعل الاجتماعي في علية التعلم واهمية شبكات التعلم والمحاضرات التي تعطي معاني للتعلم.
تحليلات المقدرة (Disposition analytics) والتي تبحث وتحلل البيانات المتعلقة في فهم المتعلم لمقدراته التعلمية وعلاقتها في التعلم.
مُنتِجات التحليلاتية

التسبيق (prediction): مثال تحديد من يمكن من الطلاب ان يرسب من خلال تحليل تصرفاته التعلمية لمساعدته في الوقت المناسب.
التشخيص (personalization): أي تقديم مواد دراسية تناسب اسلوب تعلم الفرد
التدخل (intervention): توفير المعلومات المناسبة للمدرسين في الوقت المناسب لمساعدتهم في تحسين ظروف تعلم الافراد.
تصوير المعلومات (information visualization) والتي هي عبارة عن لوحة قيادة توفر معلومات حول العملية التعلمية.
برامج حاسوب داعمة

أكثر ادوات التحليلات التعلمية المستعملة هي استنساخ لبرامج تحليل صفحات الوب والوسائط الاجتماعية معدلة لتوفير معلومات تعلمية. من امثلة برامج التحليلاتية التعلمية:
نظام نجاح الطالب (Student Success System):
سناب (SNAPP)
لوكواناليست (LOCO-Analyst)
مراقب نشاطات المتعلم (Student Activity Moitorm SAM)
بي-ستار انسايت (BEESTAR Insight)
للاستزادة

تحليلاتية أكاديمية
تنقيب البيانات التعليمية
تمييز الأنماط
تحليلات تنبؤية
تنقيب في النصوص
تنقيب في البيانات
فريدرش الثاني (لاندغراف هسن-كاسل)

لمعانٍ أخرى، طالع فريدرش الثاني (توضيح).
فريدرش الثاني (بالألمانية: Landgraf Friedrich II von Hessen-Kassel؛ 14 أغسطس 1720 - 31 أكتوبر 1785)؛ كان لاندغراف هسن-كاسل منذ 1760 حتى 1785، حكم الإمارة كطاغية مستنير، بحيث جمع الأموال من قبل استئجار جنود (اطلق عليهم "الهسنيون") لبريطانيا العظمى للمساعدة في خوض الحرب الثورية الأمريكية، وأيضا جمع أفكار التنوير مع القيم المسيحية، ورسم خطط الكاميرالية وذلك للسيطرة المركزية على الاقتصاد، واتجه نحو منهج العسكري تجاه الدبلوماسية الدولية.
النشأة

ولد فريدرش بعام 1720 في كاسل في هسن-كاسل بحيث أنه ابن فيلهلم الثامن لاندغراف هسن-كاسل وزوجته دوروثيا فيلهلمين من ساكس-تسايتس، أصبح عمه فريدرش الأول لاحقاً ملك السويد، عُهد بتعليمه في البداية إلى العقيد أوغست موريتس فون دونوب، ثم منذ 1726 حتى 1733 إلى عالم اللاهوت والفيلسوف السويسري جان بيير دي كروساتس.
الزواج والذرية

في 8 مايو 1740 تزوج بالوكالة في لندن، ثم في 28 يونيو تزوج شخصيًا في كاسل من الأميرة ماري الابنة الرابعة لـ جورج الثاني ملك بريطانيا العظمى وكارولين من براندنبورغ-أنسباخ، وأنجبت له أربعة أبناء:
فيلهلم (25 ديسمبر 1741 - 1 يوليو 1742).
فيلهلم الأول ناخب هسن (3 يونيو 1743 - 27 فبراير 1821).
كارل (19 ديسمبر 1744 - 17 أغسطس 1836)؛ هو جد كريستيان التاسع ملك الدنمارك.
فريدرش (11 سبتمبر 1747 - 20 مايو 1837)؛ هو جد الملكة لويز قرينة كريستيان.
في ديسمبر 1745 هبط فريدرش في اسكتلندا مع جيش قوامه 6000 جندي لدعم حماه جورج الثاني ملك بريطانيا العظمى في التصدي على تمرد اليعاقبة، على الرغم من أنه دعم "الخلافة البروتستانتية" في بريطانيا العظمى خلال هذه المناسبة ، إلا أنه تحول لاحقًا من الكالفينية إلى الكاثوليكية في فبراير 1749، قام فريدرش ووالده بزيارة رئيس أساقفة كولونيا كليمنس أغسطس البافاري الذي استقبل فريدرش في الكنيسة الكاثوليكية .
على الرغم من جهوده لدعم والدها، لم يكن زواج فريدرش بالأميرة البريطانية جيدًا، بحيث أصبح الزوجان يعيشان منفصلين عن بعضهما البعض بحلول عام 1747، وانفصلا رسميًا في عام 1755، انتقلت ماري نحو الدنمارك في العام التالي لرعاية أطفال شقيقتها الراحلة الملكة لويز التي توفيت عام 1751، جميع أطفالهما الثلاثة انتقلوا معها إلى الدنمارك، وتزوج لاحقاً اثنان منهم بما في ذلك ولي العهد فيلهلم من أميرات دنماركيات "بنات خالتهما"، في حين عاش الأبناء الأصغر سنًا بشكل دائم في الدنمارك، وترقوا إلى مناصب رفيعة في بلاط ابن خالتهم، عاد فيلهلم فقط إلى ألمانيا بعد أن ورث إمارة هاناو، وكما أصبح خليفته في منصبه لاندغراف هسن-كاسل.
توفيت ماري عام 1772 بهاناو، وبذلك تزوج مرة أُخرى في 10 يناير 1773 بـ برلين من مارغرافين فيليبينه ابنة فريدرش فيلهلم مارغريف براندنبورغ-شفيدت، لم يكن لهم أبناء.
الحكم

بعد انفصاله رسميًا عن زوجته عام 1755 دخل فريدريش في الخدمة الفعلية بـ الجيش البروسي، في عام 1760، خلف والده في منصب لاندغراف هسن-كاسل، على الرغم من كونه كاثوليكية آنذاك، إلا أن الإمارة ظلت كالفينية، وكذلك نشأ أطفاله كبروتستانت في الدنمارك.
خلال القرنين 17 و18 كان الممارسات الشائعة إلى حد ما لإمارات الصغيرة هو تأجير قواتها لأمراء آخرين، ومع ذلك فقد تم تنفيذ هذه الممارسة بشكل مفرط في هسن-كاسل، والتي أبقت 7 ٪ من مجموع سكانها تحت حظر السلاح طوال القرن الثامن عشر، بحيث استجار فريدرش بالعديد من قواته لابن خاله جورج الثالث ملك بريطانيا العظمى لاستخدامها في حرب الثورية الأمريكية، وأصبح مصطلح "هسن" مصطلحًا أمريكيًا لجميع الجنود الألمان الذين استعارهم بريطانيا في الحرب، استخدم فريدرش الإيرادات لتمويل رعايته للفنون وأسلوب حياته الفخم، قام المهندس المعماري سيمون لويس دو ري بتحويل مدينة كاسل إلى عاصمة حديثة، توفي فريدرش في 1785، وخلفه ابنه فيلهلم التاسع والذي أصبح لاحقاً في 1803 بعد التنظيم الإمبراطوري ناخب هسن، إلا أن تم حل الإمبراطورية الرومانية المقدسة نهائياً في 1806.
توماس مايكل غرينهاو

| توماس مايكل غرينهاو | توماس مايكل غرينهاو |
| --- | --- |
معلومات شخصية  : معلومات شخصية  
تاريخ الميلاد: 5 يوليو 1792    
تاريخ الوفاة: 25 أكتوبر 1881 (89 سنة)      
الحياة العملية  : الحياة العملية  
المهنة: طبيب  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
كان توماس مايكل غرينهاو، وهو دكتور في الطب وحاصل على عضوية وزمالة في كلية الجراحين الملكية، (5 يوليو 1792 - 25 أكتوبر 1881) جراحًا وعالم أوبئة إنجليزيًا.