سلوك الطفل الإشكالي
اساليب العلاج السلوكي > تغيير التوجيه

بتوجيه انتباه الطفل نحو نشاط اخر مثلا أطفال السنه الثانية يفتقرون إلى مهارات اجتماعية للتعامل مع متطلبات المدرسة أوالروضة لذلك هم بحاجة إلى مساعدة لاكتساب هذه المهارات تدريجيا ويجب عدم استعمال تغيير التوجيه بشكل اعتيادي مع الأطفال الأكبر سنا في هذه المرحلة الذين يحتاجون إلى الإرشاد إلى الطريقة الفعالة لحل المشكلات الاجتماعية
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
: 
| م | المشكلة السلوكية | الاسلوب العلاجي | ملحوظة |  |
| 1 | العدوان | استخدام اسلوب التوجيه المباشر للطفل مع عزله عن مجموعته حتى يهدأ -ولا يستخدم العزل الابعد تكرار العدوان مع تحديد مدة العزل من قبل الاختصاصية النفسية أو حرمان مؤقت من ممارسة نشاط محبب التدريب على الطمأنينه الاجتماعية وهو شكل من اشكال التصحيح الزائد | يختلف تطبي هذا الاسلوب تبعا لاختلاف كل مرحلة عمرية للاطفال ويستخدم مع الطفل العدواني حيث يطلب منه الاعتذار بشكل متكرر عن سلوكه |  |
| 2 | استخدام الالفاظ غير اللائقة | النأكد من ان الطفل يتلفظ بتللك الالفاظ عن اقتناع أو تقليد لغيره فاذا كان قد سمعها فلابد من توجيه المصدر ومعاقبته ان كان من داخل البيت وإذا كان من الخارج ابلاغ الجهة المسؤلة عن ذلك مع ابلاغ الطفل بأن هذه الالفاظ غير مقبولة |  |  |
| 3 | الارق الليلي | التأكد من ان الطفل لاينام ظهرا وان طاقته الحركية طبيعية ولا يعاني من النشاط الزائد وفي حالة استمرار المشكلة يتم تحويله للمتابعه النفسية |  |  |
| 4 | اضطرابات الأكل | في حالة صلامة الطفل صحيا يتم استخدام أسلوب الأقتصاد الرمزي مع الطفل وهو عبارة عن الرموز مادية يتم تقديمها للطفل مباشرة بعد حدوث السلوك المرغوب وهو هنا وهاذا الأسلوب لا يستخدم الا بعد فشل التعزيز مثل المدح الأنتباه النشجيع مع اسلوب الأ مبالاة والهدوء التام في حالة البطئ في الأكل وعدم التوسل لطفل لكي يأكل بسرعة |  |  |
| 5 | الأنطواء والتجنب الأجتماعي | تستخدم لتقليل نسبة التجنب الأجتماعي لدى الطفل من الأخرين أسلوب التطمين المتدرج التعرض التدريجي للموقف الذي يخاف منه مع تحويله للمتابعة النفسية | يتضمن ذلك معرفة سبب الخوف مع العمل على ان يشعر الطفل بلأمن والطمأنينة ومحاولة اشراكه في الألعاب الجماعية والعمل على ايجاد علاقات ودية بينه وبين الأخرين |  |
| 6 | البكاء في شكل مستمر | أسلوب التجاهل المنتظم وهو يقوم على ايقاف المعززات التي نستخدمها وتسهم في استمرار هاذا السلوك الغير مقبول مثل الأهتمام بلطفل عندما يبكي بدون سبب أو نلح عليه لمعرفة سبب بكائه | يجب التأكد من أن هاذه المشكلة اصبحت سلوكا معتاد لدى الطفل من اجل تحقبق رغباته بهدف لفت النظر اليه |  |
| 7 | التأتأة وصعوبة التحدث مع الأخرين | يتم استخدام أسلوب التدعيم الأيجابي القائم على تشجيع الطفل على الكلام بدون ان يجهد نفسيا از يكون تحت ظغط معين مع أستخدام اسلوب الأقتداء ومحاكاة النماذج | لابد أن نراعي تأخر النطق وضعف المحصول اللغوي لدى الأطفال ذوي الضروف الخاصة لعدم تشبع مرحلة الطفولة المبكرة |  |
| 8 | حب التملك وعدم القناعة | اهمية اشباع غريزة حب التملك لدى الطفل من خلال تلبية طلابته في الحدود المقبولة مع عدم تفضيل طفل على طفل اخر ومنح الطفل حرية التصرف ب العابه بدلا من ابعاده عنهم بشكل مستمر | تنتشر هاذه المشكلة بين هاذه الفئة لعدم احساسهم بلملكية الفردية والجو المؤسس الجماعي الذي يعانون منه |  |
| 9 | تعلق الطفل الزائد بالألعاب | عليكِ إخفاء هذه اللعبة من أمامه؛ حتى لا يستطيع طلبها أو الإشارة إليها، التسلح بالصبر؛ لأنه سيكون سيئ المزاج لفترة طويلة لا تقل أهمية عن فترة الفطام، تعويض الفراغ اليومي، وكون المعلم الأول والأخير ليرتمي في أحضانكِ، ولا يبحث عن «أحضان بديلة». |  |  |