stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
شبكة فائقة
المصالح التجارية > تفضيلات التكنولوجيا

يهتم منتجي الطاقة بمعرفة إذا كانت الشبكة الفائقة تستخدم تيار الجهد العالى المستمر أو تستخدم التيار المتردد، لأن تكلفة توصيل خط تيار جهد عالي مستمر تكون أعلى بكثير من تكلفة خط التيار المتردد، ويوفر مشروع بيكنز 765 كيلو فولت من النقل المتردد، والذي يعتبر أقل كفاءة عند استخدامه لمسافات طويلة.
المصالح التجارية > المنافسة

في عام 1960، عارضت شركات الطاقة الخاصة بكاليفورنيا مشروع المحيط الهادئ مع مجموعة من الاعتراضات التي تم رفضها، وعندما تم الانتهاء من المشروع، تمكن المستهلكون بلوس أنجلوس من توفير 6000.000 دولار لكل يوم باستخدام الطاقة الكهربائية الناتجة من المشروع على نهر كولومبيا أكثر من شركات الطاقة المحلية التي أنفقت وقود حفري أغلى.
كلينت روبرتس

| كلينت روبرتس> (بالإنجليزية: Clint Roberts)‏    | كلينت روبرتس> (بالإنجليزية: Clint Roberts)‏    |
| --- | --- |
 :  
 معلومات شخصية :  معلومات شخصية 
الميلاد: 30 يناير 1935     بريشو  
الوفاة: 13 فبراير 2017 (82 سنة)       بيير  
سبب الوفاة: نفاخ رئوي  
مواطنة:  الولايات المتحدة  
 مناصب :  مناصب 
  عضو مجلس النواب الأمريكي    :   عضو مجلس النواب الأمريكي    
عضو خلال الفترة 3 يناير 1981  – 3 يناير 1983 : عضو خلال الفترة 3 يناير 1981  – 3 يناير 1983 
الدائرة الإنتخابية: الدائرة الكونغرسية الثانية في داكوتا الجنوبية  ‏ 
فترة برلمانية: الكونغرس الأمريكي السابع والتسعون 
 الحياة العملية  :  الحياة العملية  
المهنة: سياسي  
الحزب: الحزب الجمهوري  
اللغات: الإنجليزية  
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
كلينت روبرتس (بالإنجليزية: Clint Roberts)‏ هو سياسي أمريكي، ولد في 30 يناير 1935 في الولايات المتحدة، وتوفي في 13 فبراير 2017 في نفس البلد. حزبياً، نشط في الحزب الجمهوري. وقد انتخب عضو مجلس النواب الأمريكي.
مراجع

↑   https://www.congress.gov/member/clint-roberts/R000308. {{استشهاد ويب}}: |url= بحاجة لعنوان (مساعدة) والوسيط |title= غير موجود أو فارغ (من ويكي بيانات) (مساعدة)
↑  Biographical Directory of the United States Congress (بالإنجليزية), United States Government Publishing Office, 1903, QID:Q1150348
↑  'Former US Rep. Clint Roberts of West River dies at 82,' Rapid City Journal, February 13, 2017
↑  Ex-US Rep, Clint Roberts, nicknamed "Marlboro Man," dies  نسخة محفوظة 17 فبراير 2017 على موقع واي باك مشين.
↑  "Obituary, Clint Roberts". Isburg Funeral Chapels. Pierre, SD. 17 فبراير 2017. مؤرشف من الأصل في 2019-12-13.
| 0 | 1 |
| --- | --- |
ضبط استنادي: تراجم :  الكونغرس الأمريكي (congbio) 
في كومنز مواد ذات صلة بـ كلينت روبرتس.
بوابة أعلام
بوابة السياسة
بوابة الولايات المتحدة
بي تي آر-إم دي

| بي تي ار-ام دي | بي تي ار-ام دي |
| --- | --- |
النوع: مركبة نقل جنود
بلد الأصل: روسيا
التسمية العسكرية: BTR-MD
 تاريخ الاستخدام :  تاريخ الاستخدام 
فترة الاستخدام: 2016 - الوقت الحاضر
المستخدمون:  روسيا
 تاريخ الصنع:  تاريخ الصنع
المصمم: كورغانماشزافود
المصنع: كورغان ماش زافود  
 المواصفات    :  المواصفات    
الطاقم: 2 + 13 راكب
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
مركبة بي تي ار-ام دي (بالإنجليزية: BTR-MD)‏ ناقلة جنود خفيفة، تستخدمها القوات الروسية في عمليات نقل الجنود الى مناطق القتال، مصممة خصيصاً للإنزال مظلياً عبر الجو، تتميز بحجم أكبر من سابقتها بي إم دي-4، حيث تم إلغاء البرج، مما وفر مساحة أكبر للركاب. باب الخروج موجود إما في الخلف أو في الأعلى، ويمكنها حمل ما يصل إلى 2000 كجم من المعدات. يُعد تصفيحها ضعيف للغاية ولا يقاوم إلا الأسلحة الخفيفة، ولكنها قادرة على تلقي موجات الصدمة الناتجة من انفجار الاسلحة النووية.
النسخة المحسنة

بدأ تطوير مركبة (بالإنجليزية: BTR-MDM)‏ في سنة 2008 تم الكشف عنها في معرض الأسلحة الروسية 2013، الذي نُظم في نيجني تاجيل، بروسيا، وشاركت الدفعة الأولى من ناقلات الجنود المدرعة في موكب يوم النصر في موسكو في مايو 2015. تتميز النسخة المحسنة بهيكل ألومنيوم ملحوم بالكامل. ويمكن إنزالها من الجو عبر طائرات النقل العسكرية مثل اليوشن-76 وانتينوف-124.
مراجع

↑  "Army Guide". www.army-guide.com. مؤرشف من الأصل في 2024-05-21. اطلع عليه بتاريخ 2022-12-09.
↑  "BTR-MD Rakushka Armored Personnel Carrier | Military-Today.com". www.military-today.com. مؤرشف من الأصل في 2022-12-09. اطلع عليه بتاريخ 2022-12-09.
↑  "BTR-MDM Armoured Personnel Carrier". Army Technology (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2024-04-12. Retrieved 2022-12-09.
بوابة دبابات
بوابة روسيا
في كومنز مواد ذات صلة بـ بي تي آر-إم دي.
صالح العبدلي

| صالح العبدلي>  معلومات شخصية   | صالح العبدلي>  معلومات شخصية   | صالح العبدلي>  معلومات شخصية   | صالح العبدلي>  معلومات شخصية   | صالح العبدلي>  معلومات شخصية   |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
الاسم الكامل: صالح محمد أمين العبدلي
الميلاد: 23 يوليو 1998 (العمر 26 سنة)   السعودية
مركز اللعب: جناح أيمن
الجنسية:  السعودية
|  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  مسيرة الشباب   |  |
| سنوات | فريق |  |  |  |  |
: نادي الاتحاد
صالح العبدلي لاعب كرة قدم سعودي، يلعب في الجناح الأيمن. لعب سابقاً في الفئات السنية في نادي الاتحاد ونادي وج.
مراجع

بوابة أعلام
بوابة السعودية
بوابة كرة القدم
بوابة كرة القدم السعودية
هجوم الميادين 2017

هجوم الميادين 2017 هو سلسلة هجمات عسكرية أطلقها الجيش العربي السوري ضد أفراد من تنظيم الدولة الإسلامية (داعش) في محافظة دير الزور وذلك بعد كسر الحصار الذي دام لمدة ثلاث سنوات عن مدينة دير الزور. نُفذ الهجوم من قبل قوات الجيش السوري وقد حصل بهدف فرض الأمر الواقع على عناصر التنظيم في الميادين ومن ثم تأمين القرى والبلدات المحيطة بها.
تزامن الهجوم مع حملة الرقة التي شنتها قوات سوريا الديمقراطية ضد معقل التنظيم المتشدد في سوريا كما تزامنت مع حملة غرب العراق.
الهجوم

حقَّق الجيش السوري تقدما بحوالي 10 كيلومترات في معقل داعش داخل مدينة الميادين بحلول الرابع من تشرين الأول/أكتوبر. في الوقت نفسه رصد فريق المرصد السوري لحقوق الإنسان سلسلة غارات جوية سورية وروسية تسببت في مقتل ما بين 38 و67 مدني كانوا يعبرون الفرات عن طريق القوارب بالقرب من الميادين. في اليوم التالي، حقق الفيلق الخامس من الحرس الجمهوري تقدما كبيرا واقتحم المدينة بحوالي ست كيلومترات جديدة.
اقتحم الجنود السوريين المدينة من الغرب بحلول 6 تشرين الأول/أكتوبر، وفي اليوم التالي ذكرت مصادر حكومية أن ما يقرب من نصف مدينة الميادين قد سيُطر عليها من قِبل الجيش السوري،  بالإضافة إلى مطار المدينة. في ذلك اليوم؛ شنت القوات الجوية الروسية موجة من الضربات ضد مواقع داعش بالقرب من الميادين وبالقرب من الحدود العراقية قُتل فيها ما يزيد عن 180 من مسلحي التنظيم بما في ذلك عدد كبير من المقاتلين الأجانب. في 8 تشرين الأول/أكتوبر تم محاصرة داعش داخل المدينة. ومع ذلك شن داعش في اليوم التالي هجوما مضادا تمكن فيه من دحر الجيش السوري من الميادين مما خلَّف مقتل 38 من القوات الموالية للحكومة.
في 10 تشرين الأول/أكتوبر بدأ القتال في ضواحي المدينة استعدادا لاقتحام مركزها وفقا لمصادر كثيرة نقلا عن سانا. وفي 11 تشرين الأول/أكتوبر بدأ الجيش السوري بتطويق الميادين، ثم أحاط بكاملها تقريبا في اليوم التالي. حاول الجيش السوري دخول المدينة من الأجزاء الغربية والشمالية، لكنه استطاع في النهاية «الاستيلاء» على أربعة أحياء فقط.
في 14 تشرين الأول/أكتوبر «استرجع» الجيش السوري مدينة الميادين، وفي اليوم التالي اقتحمت قوات النخبة بقيادة سهيل الحسن (المعروف أكثر باسم النمر) الكثير من الأراضي الريفية في الميادين وتقدمت نحو بلدة العشارة. ابتداء من 17 تشرين الأول/أكتوبر كانت كل الأراضي الواقعة بين دير الزور والميادين محاصرة وتحت سيطرة قوات النمر.
ما بعد الهجوم

في 20 أكتوبر تمكن الجيش السوري من عبور الفرات واستولى على قرية ذيبان، ثم تمكن فيما بعد من الوصول لحقول نفط ضخمة كان يُسيطر عليها تنظيم الدولة الإسلامية. في خطوة مفاجئة دافع مقاتلي داعش عن حقول النفط في قرية آل عمر ثم لجأوا إلى طلب المساعدة من وحدات سوريا الديمقراطية في 22 تشرين الأول/أكتوبر. خلال نفس اليوم تقدم الجيش السوري في اتجاه جنوب الميادين واستولى على مدينة القورية.
انظر أيضا

معركة الموصل (2016–17)
معركة الرقة (2017)
التعليم في السعودية

| الميزانية الوطنية للتعليم > معلومات عامة.التحصيل .الالتحاق .الوصول | الميزانية الوطنية للتعليم > معلومات عامة.التحصيل .الالتحاق .الوصول |
| --- | --- |
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
نظام التعليم في السعودية هو النظام التعليمي في المملكة العربية السعودية يعتبر نظام تعليم متطور وحديث مقارنة بالدول العربية، ويتوفر على شكلين: تعليم حكومي وتعليم خاص. وتقدر بعض الإحصاءات غير الحكومية نسبة القادرين على القراءة والكتابة في السعودية 89.1% للذكور، و79.4% للإناث. في المقابل تصل نسبة الأمية إلى أقل من 5,6%.
يتضمن نظام التعليم في المملكة العربية السعودية حوالي 29 جامعة حكومية، و14 جامعة أهلية والعديد من الكليات والمعاهد الخاصة، بالإضافة إلى أكثر من 33,500 مدرسة تدار في معظم محافظات السعودية. وتتيح الأنظمة التعليمية المعمول بها في السعودية التحاق الأطفال من سنة الثالثة إلى الخامسة بمرحلة رياض الأطفال كمرحلة اختيارية للأسرة، ويبدأ الأطفال الالتحاق بالصف الأول الابتدائي في عمر الخامسة وستة أشهر لمن سبق لهم الالتحاق بمرحلة رياض الأطفال وإذا لم يكونوا قد التحقوا بها فيمكنهم الالتحاق في سن السادسة، ويستمر التعليم الابتدائي ست سنوات، تليها ثلاث سنوات من التعليم المتوسط، ثم ثلاث سنوات من التعليم الثانوي بنظام المسارات.
ويمكن للطلاب في سن المرحلة الثانوية متابعة دراستهم بالمعاهد التقنية والمهنية، وعقب المرحلة الثانوية يمكن للطلاب مواصلة دراستهم في الجامعات الحكومية أو الخاصة، ومعاهد وكليات التعليم المهني، أما الذين لم يكملوا التعليم الثانوي فيمكنهم الالتحاق بالمدارس المسائية أو المعاهد الثانوية الصناعية. وتوفر الحكومة السعودية مجانية التعليم في مراحله الأربع: الابتدائي، والمتوسط، والثانوي، والتعليم الجامعي. ويُصرف للطالب الكتب المدرسية، ووسائل النقل، ومكافأة للطلاب الجامعيين وللملتحقين بالمعاهد المهنية.
يوفر كذلك التعليم الحكومي في المملكة العربية السعودية مدارس نظامية لتعليم الكبار ضمن مشروع محو الأمية الذي انطلق منذ عام 1374هـ.
أجرت المملكة العربية السعودية إصلاحات واسعة في السياسة التعليمية تتعلق بالمناهج والتقييم والتطوير المهني للمعلمين، مع التركيز المستمر على نواتج التعلم في جميع المستويات، كما أنها تلتزم بأجندة 2030 لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونيسكو) من خلال الهدف الرابع للتنمية المستدامة في التعليم، ولها مندوبية دائمة باليونيسكو تابعة لوزارة التعليم وتمثل حلقة وصل أساسية مع المنظمة التي تعد المملكة العربية السعودية عضوًا مؤسسًا فيها، وعضوا في مجلسها التنفيذي المنتخب في نوفمبر 2019.
تاريخ التعليم في السعودية

مر التعليم في المملكة العربية السعودية قبل تأسيسها وقبل إرسائها نظامًا للتعليم بثلاثة مراحل وهي: مرحلة التعليم في المساجد، ومرحلة التعليم في الكتاتيب وكانت المناهج الدراسية في كلا المرحلتين تعتمد على حفظ القرآن والقراءة والإملاء والخط والحساب، والمرحلة الثالثة هي مرحلة التعليم بمدارس أنشئت بجهود المواطنين في ذلك الوقت ومن تلك المدارس:
المدرسة  الصولتية: أنشأها أحد علماء الهند بدعم من سيدة هندية اسمها (صولت النساء)، وذلك عام 1291هـ.
المدرسة  الفخرية: أنشأها أحد أساتذة المدرسة الصولتية، الشيخ عبد الحق قاري عام 1296هـ.
مدارس الفلاح: (مدرستان) وأنشأها الحاج محمد علي زينل عام 1323هـ.
المدارس الهاشمية: أسسها الشريف الحسين بن علي عام 1334هـ، بدأت بالمدرسة الخيرية التحضيرية، ثم مدرستين أوليتين، ثم المدرسة الراقية وهي أعلى، ثم المدرسة العالية وهي مدرسة ثانوية.
وفي العهد السعودي بدأ التعليم بصورة نظامية في عهد المؤسس عبدالعزيز آل سعود، وذلك بتأسيس مديرية المعارف عام 1344هـ، وكانت بداية إرساء نظام التعليم للبنين، وتأسست في عام 1355هـ مدرسة تحضير البعثات لإعداد الطلبة قبل ابتعاثهم للخارج لاستكمال دراستهم العليا على نفقة الحكومة السعودية.
ثم تحولت مديرية المعارف في عهد الملك سعود بن عبدالعزيز آل سعود عام 1371هـ إلى وزارة المعارف، وكان الملك فهد بن عبدالعزيز آل سعود أول وزير لوزارة المعارف، وكانت الوزارة هي المسؤولة عن التخطيط والإشراف على التعليم العام للبنين في مراحله الثلاث (الابتدائي - المتوسط - الثانوي)، وفي عهد الملك فيصل آل سعود عام 1380هـ تم إنشاء الرئاسة العامة لتعليم البنات وكانت تضم 15 مدرسة ابتدائية ومعهد معلمات متوسطًا واحدًا.
وفي عام 1395هـ تم إنشاء وزارة التعليم العالي، لتكون الجهة المسؤولة عن تنظيم التعليم الأكاديمي وإرساء قواعده، وكان التعليم الجامعي قبل تأسيس وزارة خاصة به تابعًا لمديرية المعارف، وتعد كلية الشريعة بمكة المكرمة والتي تأسست عام 1369هـ أولى المؤسسات التعليمية الجامعية التي تأسست في المملكة العربية السعودية.
وفي عام 1423هـ ضُمت الرئاسة العامة لتعليم البنات إلى وزارة المعارف، وبعد عام تحول مسمى وزارة المعارف إلى وزارة التربية والتعليم، وفي عام 1436هـ دُمجت وزارة التربية والتعليم مع وزارة التعليم العالي  لتصبحا وزارة واحدة تحت مسمى وزارة التعليم.
أقرت وزارة التعليم استبدال الفصلين الدراسيين بثلاثة فصول دراسية في التعليم العام ابتداء من العام الدراسي 1443هـ/ 2022. وفي العام الدراسي اللاحق 1443هـ/ 2022 اعتمد نظام الثلاثة فصول دراسية في الجامعات السعودية.
في العام الدراسي 1443هـ / 2022م أقرت وزارة التعليم نظام المسارات في المرحلة الثانوية بدلاً من نظام المقررات.
في مارس 2024م / شعبان 1445هـ أقرّ مجلس الوزراء تحويل مركز تطوير المناهج في وزارة التعليم إلى مركز مستقل باسم «المركز الوطني للمناهج».
تاريخ التعليم في السعودية > وزارة المعارف

كان الملك عبدالعزيز يؤمن بأن التعليم أحد الأسس الرئيسة لركائز قيام أمة قوية، فقام بإنشاء مديرية المعارف بعد اجتماعه مع العلماء في مكة المكرمة، وأنشئت المديرية في رمضان عام 1344هـ، مارس/آذار عام 1923م اتخذت مكة المكرمة مقراً لها. وعندما أُنشئت كان عدد المدارس في المملكة العربية السعودية لا يتجاوز أربعة مدارس، وكان إشرافها يقتصر على شؤون المدارس وكليات الشريعة فقط في جميع أنحاء البلاد. وقامت بافتتاح 12 مدرسة في أهم مدن الحجاز، ثم امتد نشاطها للأحساء ونجد. وابتدأ التدريس رسمياً في بداية شهر محرم عام 1345هـ/يوليو 1926م. وفي العام نفسه تم تأسس المعهد العلمي السعودي، وتأسست مدرسة تحضير البعثات في عام 1355هـ/1936م، والتي تهدف لإرسال الطلاب السعوديين للدراسة في البلدان العربية. تم إرساء النظام الخاص بمديرية المعارف في عام 1357هـ/ 1938م، حيث تنظمت طريقة الإشراف وصدر نظام المدارس الأهلية، وأصبحت تُشرف على جميع شؤون التعليم في المملكة، باستثناء التعليم العسكري. في عام 1372هـ/1952م بلغ عدد المدارس إلى 306 مدرسة. وبعد مايقارب نحو 29 عاماً من تأسيس مديرية المعارف العمومية، تم تأسيس وزارة المعارف تحت مرسوم ملكي وذلك في 18 ربيع الثاني 1373هـ/ 24 ديسمبر 1953م والتي تولى إدارتها فهد بن عبد العزيز آل سعود فكان أول وزير لها واستمر حتى عام 1960م. كان من أبرز العقبات التي واجهتها الوزارة هي تباعد مناطق المملكة وتعددها، وإيجاد معلمين سعوديين، وبناء وتجهيز المدارس وتحضير الأدوات المدرسية، فتم رصد ميزانية تبلغ 12,800,000، وفي خلال سنة واحدة قفزت حتى وصلت إلى 48,596,152 ريال، وتضاعفت الميزانية بعد عشر سنوات من إنشاء الوزارة حتى بلغت أكثر من 301 مليون ريال. وبلغت الميزانية في عام 1972م 711,377,892 ريال، حيث كان يُصرف على الطالب الواحد أكثر من 2150 ريال في العام، وبلغ عدد الطلاب مدارس وزارة المعارف في وقتها 432,864 طالباً.
لم تقتصر جهود وزارة المعارف على التعليم العام فقط، فقد أهتمت في إنشاء مدارس التعليم الفني (الصناعي، الزراعي، التجاري) ومجال محو الأمية وتعليم الكبار، وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.
وفي عام 1390هـ/1969م، صدرت سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية، حيث حُددت الأسس العامة التي يقوم عليها التعليم، وأهداف مراحل التعليم، والتخطيط لمراحل التعليم ابتداءاً من دور الحضانة ورياض الأطفال وصولاً للتعليم العالي، واشتملت على الأحكام الخاصة التي تتعلق بالمعاهد العلمية، وتعليم البنات، والتعليم الفني، واعداد المعلم، ومدارس القرآن الكريم ومعاهده، والتعليم الأهلي، ومكافحة الأمية وتعليم الكبار، والتعليم الخاص بالمعوقين، ورعاية النابغين.
تاريخ التعليم في السعودية > التعليم العالي

المقالات الرئيسة: التعليم العالي في السعودية قائمة جامعات السعودية
تعد جامعة الملك سعود أول جامعة في المملكة العربية السعودية، وتأسست في 21 ربيع الثاني 1377هـ الموافق 14 تشرين الثاني، 1957م تحت المرسوم الملكي رقم 17، وبدأت الجامعة بكلية الآداب، ولم يتجاوز الطلاب حين إنشاءها على 21 طالب، أما حالياً فهي تشمل على كليات الآداب والتربية، والعلوم والهندسة، وإدارة الأعمال، وعلوم الحاسب والمعلومات، والطب والصيدلة، واللغات والترجمة، وقد بلغ عدد الطلاب 51,168 طالباً حسب تعداد عام 2015م.
الإسلام والتعليم

يعتبر الإسلام وقواعده من أهم الأساسيات التي يجب أن تدرس في المناهج السعودية. وعلى هذا جاء المبدأ العام في سياسة التعليم وهو «تنمية الإتجاهات السلوكية البناءة، وتطوير المجتمع السعودي اقتصادياً واجتماعياً، وثقافياً، وتهيئة الفرد ليكون عضواً نافعاً في بناء مجتمعه».
نسبة الإناث في نظم التعليم

ارتفعت نسبة الإناث اللاتي ينتظمن في الحضور إلى المدارس من 25% من نسبة الطلبة في عام 1970 ميلادية إلى ما يقارب 47.5% من نسبة الطالبات في عام 2001 ميلادية. مع العلم أن القانون السعودي يحظر الاختلاط في المدارس ما بين الذكور والإناث.
نصيب التعليم من الميزانية

ازدادت حصة التعليم في الميزانية في عام 2004 ميلادية ما يقارب 28% من السنة الماضية. وكان نصيب التعليم التقني والمهني الأكثر من هذه الزيادة لسد الفراغ والحاجة للعمالة الأجنبية في السعودية.
مراحل التعليم العام

يلتحق الطالب في بالتعليم العام بالمدرسة ابتداء من عمر ست سنوات، فيبدأ بالمرحلة الابتدائية ثم المرحلة المتوسطة وينتهي بالمرحلة الثانوية.
بدأ تطبيق نظام المسارات جزئياً بدلاً من نظام المقررات في المرحلة الثانوية من العام الدراسي 1443هـ على الصف الأول الثانوي، ثم اعتمد تطبيقه على الصف الثاني الثانوي من العام الدراسي 1444هـ.
| المرحلة | سنوات الدراسة | النظام | المواد الدراسية |
| --- | --- | --- | --- |
| الابتدائية | ست سنوات | 3 فصول دراسية | القرآن الكريم، القرآن الكريم وتجويده، الدراسات الإسلامية، اللغة العربية، الدراسات الإجتماعية، الرياضيات، العلوم، اللغة الإنجليزية، المهارات الرقمية، التربية الفنية، التربية البدنية والدفاع عن النفس، المهارات الحياتية والأسرية. |
| المتوسطة | ثلاث سنوات | 3 فصول دراسية | القرآن الكريم، الدراسات الإسلامية، الرياضيات، العلوم، اللغة الإنجليزية، اللغة العربية، الدراسات الاجتماعية، المهارات الرقمية، التربية الفنية، التربية البدنية والدفاع عن النفس، التفكير الناقد، المهارات الحياتية والأسرية. |
| الثانوية | ثلاث سنوات | المسارات | أول ثانوي: مسار مشترك يدرس فيه الطالب مواد متنوعة: دراسات إسلامية: قرآن وتفسير 1، دراسات إسلامية: حديث، لغة عربية: كفايات لغوية 1 -2 ، لغة إنجليزية 1-2 - 3، رياضيات 1- 2- 3، تقنية رقمية 1- 2- 3، أحياء، تفكير ناقد، علم البيئة 1- 2، فيزياء، تربية صحية وبدنية 1 -2، علوم اجتماعية: دراسات اجتماعية. ثاني وثالث ثانوي يشتمل نظام المسارات على خمسة مسارات رئيسة يقدّم كل مسار فرص تعلّم مختلفة ومتجددة، وهي: المسار العام  مسار علوم الحاسب والهندسة  مسار الصحة والحياة  مسار إدارة الأعمال  المسار الشرعي  |
التعليم الإلكتروني

بدأت المدارس الخاصة في السعودية وبعضًا من المدراس الحكومية بتبني التعليم الإلكتروني الذي يتيح للطالب الاستغناء عن الكتاب كوسيلة دراسة والاعتماد على الحاسب الآلي في كثير من المجالات. ووفقا لتصريح منظمة اليونيسف في نوفمبر 2023 فإن نحو 90% من الأطفال السعوديين يستخدمون الإنترنت.
التعليم الإلكتروني > منصة مدرستي

المقالة الرئيسة: منصة مدرستي
وفي عام 2020م وتزامناً مع جائحة فيروس كورونا أنشئت منصة مدرستي للتعليم عن بعد، ثم استمرت في تقديم خدماتها المتنوعة للمتعلمين والمعلمين بعد انتهاء الجائحة.
التعليم العسكري > كلية الملك فيصل الجوية

افتتحت الكلية في الرياض في عام 1387هـ/1967م، وكانت نواتها مدارس سلاح الطيران، وافتتحت بشكل رسمي في عام 1390هـ/1970م برعاية من الملك فيصل.
وتهدف الكلية إلى تعليم وتدريب وتخريج الطيارين والفنيين والإداريين؛ حتى يتمكنوا من العمل في مجال الأسراب الجوية .
التعليم العسكري > كلية القيادة والأركان

رأت هيئة أركان حرب الجيش أن يتحول معهد الضباط إلى كلية القيادة والأركان، ووافق مجلس الوزراء على ذلك بموجب قرار رقم 83 وبتاريخ 28 / 2/ 1388هـ، كما صدر مرسوم ملكي في ذلك رقم م/13 وبتاريخ 23 / 5 / 1388هـ وتضمن الموافقة على نظام كلية القيادة والأركان.
التعليم العسكري > كلية الملك فهد الأمنية

افتتحت هذه الكلية في مكة المكرمة في عام 1355هـ باعتبارها مدرسة للشرطة، وكانت تتبع مديرية الأمن العام، ومرت تلك المدرسة بتطورات سريعة حيث تغير مسماها إلى كلية الشرطة عام 1384هـ، وفي العام التالي انتقل مقرها إلى الرياض، وفي عام 1386هـ سميت بكلية قوى الأمن الداخلي، وأصبح مؤهل القبول فيها شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، وأصبحت مديرية عامة ذات ميزانية مستقلة ترتبط بوزارة الداخلية مباشرة بعد فصلها عن مديرية الأمن العام. وفي عام 1391هـ صدرت توجيهات من سمو وزير الخارجية تختص بنظام الدراسة في الكلية:
جعل مدة الدراسة فيها 3 سنوات يحصل المتخرج بعدها على شهادة البكالوريوس في علوم قوى الأمن الداخلي، كما يحصل على رتبة ملازم في قطاعات قوى الأمن الداخلي.
وفي عام 1394هـ جعل نظام الدراسة بالفصل الدراسي الواحد، فأصبحت مدة الدراسة للعام الدراسي الواحد فصلين دراسيين
التعليم الفني والتدريب المهني

نال التعليم الفني والتدريب المهني العناية والاهتمام الخاص من الملك فيصل آل سعود؛ أعطيت مشروعاته الأولوية في جميع خطط التنمية العامة للدولة؛ لأنه يسهم في إعداد الكفاءات الفنية والمهنية القادرة على العمل بصورة فاعلة في تكوين نهضة تجارية وصناعية وزراعية هادفة تسهم في تحقيق الازدهار والرخاء في أنحاء المملكة العربية السعودية.
وقدحددت المملكة سياستها نحو التعليم الفني في سياستها العامة للتعليم في الآتي:
التعليم الفني والتدريب المهني > التدريب المهني

افتتح أول مركز للتدريب المهني في المملكة عام في مدينة الرياض عام 1383هـ/1963م برعاية الملك فيصل آل سعود تشجيعًا منه لهذا النوع من التعليم الذي بات في زمن انتقلت فيه الزراعة والصناعة إلى نمط الزراعة الحديثة إلى جانب إقبال الشباب على ذلك.
وتهدف الإدارة العامة للتدريب المهني التابعة لوزارة العمل والشؤون الاجتماعية في ذلك الحين إلى الإسراع في إنشاء مراكز التدريب والإعداد المهني، مع توسعة المراك القائمة لتوفي أكبر عدد ممكن من الحرفيين السعوديين؛ لتلبية احتياج القطاع العام والخاص من العمال المهرة وشبه المهرة.
التعليم الفني والتدريب المهني > افتتاح عدد من المراكز التدريبية المهنية

افتتحت ثلاثة مراكز تدريبية مهنية في كل من جدة والدمام والقصيم في عام 1386هـ/1966م.
افتتح مركز للتدريب في الجوف عام 1391هـ/1971م.
افتتح مركز للتدريب في أبها عام 1392هـ/1972م.
افتتح مركزان للتدريب في كل من حائل والأحساء عام 1395هـ/1975م.
أنشئت مراكز الإعداد المهني في كل من : الرياض، وجدة، والدمام؛ بهدف توسيع دائرة التدريب وزيادة مساحتها وذلك في عام 1394هـ/1974م.
التعليم الفني والتدريب المهني > التعليم الفني

إن أسبق أنواع التعليم الفني ظهورًا في المملكة هو: التعليم الصناعي؛ إذ أنشئت أول مدرسة صناعية في جدة عام 1369هـ/1949م، ويعقبه التعليم الزراعي ففي عام 1375هـ/1955م افتتحت المدرسة الزراعية المتوسطة بالخرج التابعة لوزرة الزراعة ثم تبعت وزارة المعارف في وقت لاحق، ويليهما التعليم التجاري ففي عام 1379 - 1380هـ الموافق لعام 1959- 1960م تم افتتاح أربع مدارس متوسطة للتجارة في كل من : الرياض والدمام ومكة المكرمة وجدة.
وفي عام 1385-1386هـ الموافق 1965-1966م أوجدت وزارة المعارف سلمًا صناعيًا جديدًا وهو: (المدارس المهنية الثانوية)، وقد بأت الوزارة في تنفيذ مشروع السنوات الست ؛ لذا تمت تصفية المدارس المتوسطة الصناعية، وتم افتتاح أربع مدارس مهنية ثانوية بدلاً عنها، وهي:
المعهد الملكي الفني بالرياض
المعهد الصناعي النموذجي بجدة
المدرسة المهنية الثانوية بالمدينة المنورة
المدرسة المهنية الثانوية بالهفوف
وتم افتتاح مدرستين تجاريتين مسائيتين في كل من الرياض وجدة عام 1381هـ/1961م. كما عملت الوزارة على إيجاد المدارس الثانوية التجارية بدلاً من المدارس المتوسطة التجارية؛ حرصًا منها على تطوير هذا النوع من التعليم وقد بدأت الدراسة فيها عام 1390/1391هـ الموافق 1970/1971م.
الطفولة المبكرة

بدأت وزارة التعليم السعودية في العام الدراسي 1441هـ إسناد تدريس الصفوف الأولية بنين إلى معلمات متخصصات ضمن مشروع وطني يهدف لتحسين جودة التعليم وبناء جيل يواكب رؤية السعودية 2030، وتشمل مدارس الطفولة المبكرة: رياض الأطفال المستوى الثاني والثالث، والصفوف الأولية: الأول والثاني والثالث، بنين وبنات، وبلغ عدد المدارس المنفذة للمشروع في عامه الأول 1460 مدرسة في مناطق المملكة تضم 6796 فصلا دراسيا، ويستفيد منها 13٪ من طلاب الطفولة المبكرة، حيث جرى تأهيل المدارس الحكومية القائمة وتطويرها، وتجهيز فصول ودورات مياه مستقلة لكل من الجنسين في مدارس البنات.
الإنجازات > الأبحاث العلمية

في عام 2022م حقق التعليم في المملكة في مجال الأبحاث العلمية المركز 17 عالمياً في مجال الاستشهاد بمخرجاته البحثية حسب تصنيف سيماغو 2021 الذي يعد أحد أهم التصنيفات الأكاديمية على الصعيد الدولي. علما بأن السعودية كانت قد حققت المركز 21 في عام 2020م، والمركز 26 في عام 2018م في المجال ذاته.
الإنجازات > مؤشرات التنافس العالمي

حقّقت المملكة تقدماً في المؤشرات المتعلقة بالتعليم والبحث والابتكار ضمن تقرير الكتاب السنوي للتنافسية العالمي 2022، والصادرة عن مركز التنافسيّة العالمي التابع للمعهد الدولي للتنمية الإدارية IMD، التي تأتي في إطار اهتمام ودعم القيادة الحكيمة بالتعليم في جميع مراحله، ومنها:
| المحور | المركز |
| --- | --- |
محور التعليم: 37
محور البنية التحتية العلمية: 30
محور البنية التحتية: 34
مؤشر إنجازات التعليم الجامعي: 28
حلّت السعودية في المرتبة 48 في مؤشر الابتكار العالمي عام 2023، متقدمةً من المركز 68 عام 2019. ثم تقدّمت إلى المركز 47 في مؤشر الابتكار لعام 2024.
العلم والإيمان (برنامج)

| العلم والايمان | العلم والايمان |
| --- | --- |
النوع: تعليم · ديني
تأليف: د. مصطفى محمود
إخراج: إبراهيم عكاشة  ‏  
تقديم: مصطفى محمود  
البلد:  مصر
لغة العمل: العربية
عدد الحلقات: ~400
بث لأول مرة في: 1971
بث لآخر مرة في: 1999
تعديل مصدري - تعديل  : تعديل مصدري - تعديل  
برنامج العلم والإيمان هو برنامج تلفزيوني قدّمه الراحل د. مصطفى محمود لثمانٍ وعشرين سنة في التلفزيون المصري، وكان يهدف إلى تناول العلم على الأسس الإيمانية، البرنامج وصل إلى درجة كبيرة من الشهرة وقدم الدكتور مصطفى محمود أكثر من 400 حلقة على مدار ثمانٍ وعشرين سنة.
كان الهدف الرئيسي للبرنامج هو المزج بين عجائب وغرائب هذا الكون وبين الإيمان بوجود الله وقدرته على تغيير الأشياء والتأمل في قدرته، وقد تناول الدكتور مصطفى محمود العديد من المواضيع التي تجعل الإنسان يقف متحيراً أمام الغرائب والعجائب التي تناولها.