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| 首次入库日期 | 条码书号 | 书名 | 单价 | 版印次 | 作者 | 开本 | 分类 | 上架 | 简介 |
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| 43131.8204398 | 978-7-303-22979-6 | 历史是什么？——一个跨学科的考察 | 42.0 | 1-1 | 斯图尔特·休斯 | 大32 | K03 | 史学研究 | 本书从西方学术界对史学的学科特征的争论入手，对其相关讨论进行深入剖析，结合自身的研究经验对其进行解读，为人们深入了解历史学及其未来提供了极具深度的文本，是史学研究的名作，加之文笔优美，颇具可读性。 |
| 43131.8204398 | 978-7-303-22573-6 | 学问的敬意与温情 | 58.0 | 1-1 | 张伟然 | 32.0 | K250.3 | 中国文化史研究 | 本书作者师从谭其骧等学术大师，在历史地理学、中国文化史方面做出了独到的学术贡献，取得了享誉世界的学术成就。本书围绕谭其骧等学术大师的学问与个人经历展开叙述，既有趣味盎然的故事，又有独到的学术追求，图文并茂，对于读者了解近现代学术文化史与教育史具有很好的引导之功。 |
| 43132.6191319 | 978-7-303-22626-9 | 银皮书：2015中国电影国际传播年度报告 | 58.0 | 1-1 | 黄会林 | 16.0 | J992 | 电影事业 | 一年一度的《银皮书：中国电影国际传播年度报告》又一次和大家见面了。回顾自2011年度至2014年度连续面世的“银皮书”，皆以我们北京师范大学中国文化国际传播研究院每年进行的项目“中国电影国际影响力全球问卷数据调研”为基础，每年编撰、出版一部“银皮书”（年度报告），这是第五册。应该说，“调研报告”与“年度皮书”乃是关系亲密“一母双生”的结晶体，二者有着不可分割的血肉联系。但是，发展到如今，我们却又发现了其中存在的有分有合的奥秘。比如今年——2015年度，“调研报告”着重于国家文化发展战略之“一带一路”战略方针；而“年度皮书”一仍旧章，继续注重于对中国电影的整体关照。正因如此，安排了本书序言与后记的不同侧重。于是，“序言”部分将和大家一起，关注与分享本年度的“调研报告”相关特色；而“后记”部分则与大家一起，关注与分享本年度的“年度皮书”内涵亮点。“中国电影全球影响力”数据调研，是以外国观众为调研对象、关于中国电影国际传播力的年度调研。作为我院的品牌研究项目，自2011年启动以来，已连续开展了五届，形成8万余字的调研报告和四本论著，也就是《银皮书：中国电影国际传播年度报告》，为中国电影国际传播的相关研究提供了大量分析数据和研究依据，并得到国内外电影学界和业界的广泛关注。 |
| 43133.6135995 | 978-7-303-22997-0 | 科技创新的影响因素研究 | 118.0 | 1-1 | 时勘 | 16.0 | F124.3 | 技术革新 | 这是一本极具宝贵价值的资料藏书，她记载了中国科学院学部社会心理调研中心在院士群体、科研人员面对变革时的心理历程。这些调研内容包括了对于院士制度变革时期科技人员的心态调查、科技创新的时间管理、创新文化的评价研究；与此同时，也选载了一部分有关创新管理的学术文章，包括科技体制和政策、情绪智力影响因素的调查、变革型领导对创新行为的促进作用，以及领导-成员交换关系在创造力形成方面的作用机制。本书专门介绍了科学普及的途径与科学好奇心的培养、诚信领导和科研道德在学风建设方面的作用，以及如何改进院士制度等问题。 |
| 43133.6144329 | 978-7-303-23039-6 | 中国省区地理系列丛书陕西地理 | 78.0 | 1-1 | 曹明明 | 16.0 | K924.1 | 地理 | 《陕西地理》是《中国省市区地理》的组成部分，是一本区域地理的著作。全书以陕西省为研究对象，研究各自然地理要素在该区域相互作用的规律，以及其与人文地理各要素相互作用的关系，综合揭示区域的自然环境特征及其发展演化规律，揭示区域的自然资源特征、区位特征以及区域经济社会发展规律，为陕西省国民经济与社会发展提供科学依据。 |
| 43136.6756366 | 978-7-303-23197-3 | 教育的目的 | 36.0 | 1-1 | 怀特海 | 32.0 | G40-011 | 教育文集 | 怀特海，英国数学家、哲学家，过程哲学创始人。怀特海的过程哲学可以说是起因于牛顿物理学的崩解。怀特海的哲学对思想史具有独特的解读，对科学和数学在西方文明兴盛过程中的角色有重要的研究。怀特海的哲学与柏格森的直觉主义有重要的关联。怀特海是独树一帜的思想大师。随着时间的推移，人们越来越发现怀特海的学术价值。学术界认为，怀特海属于20世纪最杰出的哲学家之一。怀特海的思想精微深邃，他的影响在他生前已超出了哲学领域而广泛波及到生态学、管理学、宗教学等多门学科，包括爱因斯坦在内的不少大科学家都对他的思想都很重视。教育思想是怀特海的过程思想的重要组成部分。怀特海对学校中教育专门化的趋势进行了批评。他认为，现代知识专门化的结果使得某些专家的思想局限在一个角落里，这种专家思想上的偏于一隅对社会发展是不利的，它对个人发展也是有害的。怀特海认为，应当建立普通教育与专业教育它们之间的有机联系。怀特海对儿童心理发展的研究也独树一帜。近年来，怀特海在中国哲学界学术界的影响越来越大。截止到2010年，包括北京师范大学在内的20多所高等学校建立了专门的过程思想研究机构，对怀特海的思想展开认真的学术研究，每年都有专门的硕士和博士学位论文问世。本书《教育的目的》是怀特海的代表作之一。 |
| 43136.6756366 | 978-7-303-22709-9 | 女性心理学 | 34.0 | 1-1 | 侯典牧、张才纯 | 小16 | B844.5 | 女性心理学 | 本书从性别视角入手，以女性生涯角色分析与生涯发展阶段为主线，解析女性生涯发展中面临的常见压力与压力源，探讨女性生涯发展中压力与健康、压力与生活质量、压力与主观幸福感等主题，以突出以整合的、全面的生活方式调整来主动管理压力的理念。在具体的压力管理策略与技术方面，结合每一主题特点介绍相应的操作性的压力应对策略与技术，以提升女性在生涯发展中主动管理压力的能力。本书不仅是面向女性生涯教育的一本教科书，也是广大职业女性改善工作、生活质量，提升个人主观幸福感的重要读物。 |
| 43136.7486227 | 978-7-303-22490-6 | 大学是一种生活方式 | 48.0 | 1-1 | 王东杰 | 32.0 | G645.5 | 生活方式 | 本书切近当下的学术热点与人文话题，从大学的视角对诸多文化命题做了独到的思考，基本上发表在《南方周末》，广受文化界好评，作者从中西的历史经验出发，结合自身的教学与思考，文字发人深省，同时又很有意趣，是一本极佳的文化读本。 |
| 43139.5862731 | 978-7-303-22772-3 | 宠：信－任型君臣关系与西汉历史的展开 | 58.0 | 1-1 | 侯旭东 | 32.0 | D691 | 政治谋略 | 本书以西汉为例，将中国古代帝国持续存在的君臣关系细分为礼仪型与信－任型两类，认为后者是历史中“结构性的存在”，围绕它产生的言行是历史中极为活跃与能动的力量。结合西汉历史，具体到每个皇帝统治来分析围绕此关系产生的言行：建立、维持、废止与重构关系而反复发生的过程，解释了此关系长存的背景与动因、来源与根基，以及此种关系所激发的君臣言行如何西汉构成历时进程。力图围绕日常互动中呈现的君臣关系，重返历史现场，捕捉当时人的不同感觉，重新梳理西汉历史。尝试从“关系过程”与“关系的关系”两个角度提供一种认识中国历史的新思路，为摆脱史学中碎片化的实证研究与抽象的结构分析及两者间的疏离与对立提供一种可能的出路。这是一项参照社会学、人类学学说展开的具体历史研究。 |
| 43122.3500463 | 978-7-303-22873-7 | 正志笃行成德达才——首都师范大学附属中学自主课程建设的创新探索 | 45.0 | 1-1 | 北京教科院课程中心组织丛书的编写。北京教科院课程中心承担北京市中小学课程教材建设与管理；北京市中小学课程改革试验中课程与教材实验的实施与管理；中小学课程改革的有关政策研究和应有研究等职能。 | 16 | G | 职后教师教育 | 本套丛书是北京教科院课程中心承担的市级重点课题“北京市普通高中课程自主创新实验”成果。以参与课题实验的北京市高中作为每一册的内容主体，从创新人才培养、育人模式变革、满足学生个性化教育需求、学业水平考试和综合素质评价等角度系统论述了学校参与课程自主实验以来所取得的重大变化，丛书既体现不同学校鲜明的个性和特点，又蕴含北京市高中课改的价值取向和基本思考。 |
| 43122.3500463 | 978-7-303-22708-2 | “六位一体”：普通高中课程自主创新的首都模式 | 45.0 | 1-1 | 北京教科院课程中心组织丛书的编写。北京教科院课程中心承担北京市中小学课程教材建设与管理；北京市中小学课程改革试验中课程与教材实验的实施与管理；中小学课程改革的有关政策研究和应有研究等职能。 | 16 | G | 职后教师教育 | 本套丛书是北京教科院课程中心承担的市级重点课题“北京市普通高中课程自主创新实验”成果。以参与课题实验的北京市高中作为每一册的内容主体，从创新人才培养、育人模式变革、满足学生个性化教育需求、学业水平考试和综合素质评价等角度系统论述了学校参与课程自主实验以来所取得的重大变化，丛书既体现不同学校鲜明的个性和特点，又蕴含北京市高中课改的价值取向和基本思考。 |
| 43136.4278356 | 978-7-303-22918-5 | 唐彩斌与能力为重的小学数学 | 56.0 | 1-1 | 唐彩斌，浙江省特级教师，现任杭州市时代小学校长，中国教育学会小学教育委员会常务理事，享受杭州市政府特殊津贴专家，浙江师范大学兼职教授，杭州师范大学硕士生导师。多次获得国家和浙江省基础教育教学成果奖，150余篇学术论文在国内外教育期刊发表，出版《思想改变课堂》《技术改变课堂》《小学数学名家访谈录》《零距离英国教育》等10余部教学专著，主编学生阅读系列丛书《数学在哪里》。 | 16 | G | 职后教师教育 | 本书为教育家成长丛书之一。唐彩斌从学习借鉴了各国数学教育的先进经验，连续两届参与国际数学教育会议，与国际数学教育学者开展合作，作为教育部首批国家公派中小学教师留学英国半年，这些都在增强他数学教育国际比较的条件和能力，写了国际视野下数学课程的认识与理解小学科，大视野，立足本土，放眼国际。他热爱学生，亲历课堂，身先示范。核心素养下数学学科的关键能力，发展数学能力的教学策略，能力为重的数学课堂的教学实施，能力为重的数学拓展课程的新型样式等方面，从走进课堂展示研究课，与教师互评观摩课，力求创新的教学设计，追求精湛的教学技艺，执教课堂的学生表现，都给教师很大启发。 |
| 43161.4282292 | 978-7-303-22656-6 | 青少年与网络游戏：一种互联网心理学的视角 | 56.0 | 1-1 | 雷雳，中国人民大学心理学系教授、博士生导师，华中师范大学楚天学者讲座教授，中国心理学会评定心理学家。中国心理学会理事、中国心理学会发展心理学专业委员会副主任、中国心理学会学校心理学专业委员会委员，北京心理学会常务理事、副秘书长，北京市社会心理学会常务理事。最近十余年专注于互联网心理学研究，已发表相关著作3部、译作6部、论文100余篇。 | 小16 | B | 学术著作-人文社会科学 | 截至2014年12月，中国青少年网民规模达到2.77亿，占中国青少年人口总体79.6%。其中，使用网络游戏的比例高达64.3%，高出网民总体水平7.9个百分点。另外，青少年手机网络游戏的使用率也达到了51.6%。为什么有的青少年会喜欢网络游戏？为什么有的青少年会出现网络游戏成瘾？是因为网络游戏的原因，还是因为青少年自身的原因？玩网络游戏到底会对青少年的成长带来什么影响？对于网络游戏成瘾该如何预防呢？出现了网络游戏成瘾又该如何矫治呢？青少年喜欢的网络游戏能否真正带来积极的影响呢？……这些问题就是本书试图解答的问题。本书是团队合作的结晶，三位作者多年来都专注于互联网心理学的研究，是中国网络游戏与青少年心理研究领域的权威。该书从积极的研究视角，正视网络游戏对青少年成长的积极影响，引导读者和相关从业者正确认识与理解什么是真正的“网络成瘾”，整合中西方前沿治疗理论与实践，为正确矫治提供科学路径。 |
| 43168.5758796 | 978-7-303-21286-6 | 社会中的心智：高级心理过程的发展 | 57.0 | 1-1 | 维果茨基，苏联著名心理学家，以文化历史理论的提出闻名于世。维果茨基的一生短暂而辉煌,他创立的文化历史理论与独特的研究方法成为心理学知识宝库中的珍品,不但在当时产生了一定影响而且对当代心理学的发展依然具有积极的借鉴意义。西方自20世界60年代后出现的“维果茨基现象”就是有力明证。文化历史理论的复兴为20世界心理学的发展提供了一种新契机,为心理学的统一提供了一种新思路,直接影响、催生了跨文化心理学、文化心理学、本土心理学、多元文化论心理学等多种重视社会环境影响的心理学研究取向。 | 32 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本书是苏联著名心理学家维果茨基的重要代表作。作为文化历史学派的创建者，维果茨基高度重视文化对心理发展的作用。他提出了极为重要的理解心理过程的历史原则，认为一切都应当是从历史的、社会环境及相互联系中加以理解。在书中他提出了对当代西方心理学具有最大吸引力的关于个体高级心理机能发展的社会起源的理论。维果茨基认为，在儿童的文化发展中，每种机能都是在两个方面两次登台，首先是社会的，作为一种心理间范畴的人与人之间的关系，其次是心理的。所有高级心理机能都是社会关系的内化。学习者通过参与广泛的共同活动并将共同活动的结果内化，获得了有关生活与文化的知识与策略。 |
| 43167.6844213 | 978-7-303-22904-8 | 我为优雅而来 | 28.0 | 1-1 | 黄瑞萍，副高，研究生学历，华景小学校长，致力研究学校品牌建设及家校共育等领域问题，近年主持了4项课题，多篇文章在《基础教育参考》等发表，被评选为全国优秀小学校长、省中小学幼儿园校长工作室主持人、省中小学校长培训指导专家，被聘为华南师范大学“校长国培计划授课教授、岭南学院、肇庆学院研究员、客座教授。 | 16 | G | 职后教师教育 | 本书系《走进广州好教育丛书·好校长系列》之一，书中内容共分为四章，分别是遇见你是我的缘、选择你是我的志、追随你是我的梦、见证你是我的愿。书中第一章，追忆我年少时期受到父亲和老师的影响；书中第二章叙述了“优雅教育”思想落地生根的过程；第三章讲述了“优雅教育”花开的过程；第四章主要呈现了“优雅教育”结下了累累硕果。 |
| 43167.6844213 | 978-7-303-22891-1 | 播撒幸福——雷婷的教育梦想 | 33.0 | 1-1 | 雷婷，女，广州市海珠区南边路小学校长，广东省语文特级教师，广东省名教师，广东省首批教师工作室主持人。二十七年来，她一直以勤勉虚心的工作表现、优异的教学水平赢得师生和家长的拥戴。她多次在区、市、省和外省的语文教学观摩会上作示范教学，好评如潮，获奖无数，在广东省和广州市小学语文学科领域享有高知名度。她熟谙教育教学规律，有较高的理论素养，具备扎实的教学基本功和高超的教学艺术，在语文课堂中游刃有余。在她的语文课堂上，我们经常看到学生沉浸在美的画面、诗的意境和爱的怀抱之中。她以独特的教学见解、新颖的教学角度、张弛有度的教学结构和灵活扎实的教学风格赢得各方好评，稳步提升着学生的语文素质。她撰写的四十多篇论文分别荣获全国语文教学研究论文的特等奖和一等奖，并发表在国家级和市级刊物上；她还主持了市级科研课题《新课程标准下小学生语文学法指导》和省级科研课题《小学生语文学习个性化》的研究工作，拥有共六十多万字的两部个人专著：《同伴对话与教师成长》、《教育的真情与智慧》。 | 小16 | G | 职后教师教育 | 在广东省“建设全国南方教育高地”全面提速的形势下，广州基础教育涌现出一批成长迅速、声誉卓著的优秀学校和特色学校，以及许多师德表率。这些学校和教师在基础教育领域内创造了具有广州特色的先进教育经验。《好教育系列丛书》共30本，拟从广州基础教育学校、一线中小学教师、校长中各遴选出10位，及时总结、提炼与升华已形成的经验、做法和思路，对当前的教育改革与实践具有重大的宣传、引领和导向作用。 |
| 43178.7517477 | 978-7-303-22907-9 | 教学设计研究：学科的视角 | 48.0 | 1-1 | 刘美凤：女，1966年出生，博士，北京师范大学教育学部教育技术学院教授，博士生导师。获教育技术学学士和硕士以及比较教育学博士。目前为全国教育学名词审定委员会委员。主持或参加国家级、国际合作、北京市和其他横向研究项目50多项。教授本科《教学设计》课程等。发表研究性论文近120篇；出版著作7本。 | 16 | G | 学术著作-人文社会科学 | 教学设计是教育技术领域或学科的核心内容，也是非常重要的教师专业技能，决定着教师的教学水平。通过课题调研，我们发现一线教师普遍缺乏学科教学设计的知识与技能，一是因为他们可能没有接受过系统的教学设计的训练，另一方面，为了引领和规范教师的教学设计，同时满足不同发展阶段教师的实际需求，我们针对教学设计开展了多年系统、深入的研究。本书就是在该项研究的基础上形成的。首先，分析了教师的能力素质结构，为教师的专业发展提供思路，同时，让教师清楚教学设计在教师能力素质结构中的重要地位。之后，结合学科，从教学设计流程的各个环节—学习内容分析、学习者分析、教学目标及其编写、教学策略的制定、教学设计的评价、教案编写等进行了深入的研究并形成了相应的研究成果。在相应的教学设计环节的内容里，我们还将提供一些详细的学科案例，便于教师参考学习。旨在一步步地带领教师更加科学地进行学科教学设计。 |
| 43179.6033102 | 978-7-303-23370-0 | 大学治理：理念、模式与制度 | 59.0 | 1-1 | 王晓辉，北京师范大学教育学部国际与比较教育学院教授，博士生导师，主要研究方向为法国教育、高等教育、教育政策。出版了《教育政治与决策》《法国基础教育概览》《当代世界教育思潮与各国教改趋势》《美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究》等著作。 | 小16 | G | 学术著作-人文社会科学 | 本书融合政治学、国际关系学和社会学的视角，以现代大学治理理论为基础，从国际（全球协同治理）、国家（大学外部治理）和学校（大学内部治理）三个层面，选取英国、美国、法国、德国、中国台湾地区的大学进行了横向比较，详细梳理了这些国家和地区大学治理的历史变革、外部治理模式、内部治理模式，并挑选了一两个具有典型代表性的大学对其内外部治理模式进行了深入的分析。最后，在总结这些国家和地区的大学治理特色的基础上，总结和归纳了现代大学治理的核心要素、大学治理的逻辑路径，探索了中国未来的大学治理之路，为现代大学制度建设提供了思考与启示。本书通过国际教育比较，对大学治理的模式与制度进行了系统的梳理，这在国内属于最为系统的著作。 |
| 43179.3542824 | 978-7-303-21995-7 | 元明清北京官方经学的传承、诠释与文化认同 | 59.8 | 1-1 | 姜海军，男，1977年1月生，博士，北京师范大学历史学院副教授。先后毕业于陕西师范大学、南开大学、北京大学，分别获学士、硕士、博士学位。研究兴趣为古文献学、经学、中国学术思想史、中华文化与文明等。主持国家社科基金、教育部人文社科等课题十多项。在《北京大学学报》、《史学史研究》、《中国哲学史》、《周易研究》等海内外核心刊物上发表论文五十多篇，学术著述若干部。 | 32 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本书对以往学者所忽视的元明清时期北京地区官方的学术传承、思想演进有了更加深入而系统的认识，对当时北京朝廷所重视的儒学、经学问题，也有了更加系统而深入的分析。这些研究对于今天北京所倡导的、所参与的文化典籍编纂、诠释及文化传承等多个方面都具有重要的现实价值与意义。 |
| 43182.4669097 | 978-7-303-21967-4 | 核心素养与课程设计 | 49.0 | 1-1 | 蔡清田，台湾中正大学教育学院院长，教授，教育领导与管理发展学位学程主任，教学专业发展数字学习硕士在职专班主任，师资培育中心与教育研究所负责人。担任多份学术期刊编辑与论文审查委员，学位论文与口试审查委员。出版著作《课程设计》《教育行动研究》《课程改革实验》《学校整体课程经营》《学习领域课程设计》《素养：课程改革的DNA》《核心素养：课程发展与设计的关键DNA》等等。 | 16 | G | 职后教师教育 | 核心素养是我国教育发展的方向和热点，核心素养的研究基本已经确立，下一步就是如何将核心素养的测评，以及应用到课标和课程设计中的实际问题。本书是讲述了国际文化组织对核心素养的研究成果以及我国台湾地区是如何将核心素养应用到课程设计和教学改革中的实践过程，这些对我们国家对核心素养的科学研究，以及与教学实践的结合有着非常重用的参考作用。本书作者是台湾地区核心素养研究领域中的著名学者，在大陆也有着很强的影响力，书中全面介绍了联合国教科文组织、欧盟、OECD等国际组织对核心素养的研究、界定与发展，并加入了台湾地区基础教育阶段课程设计与其相融合的实践举例，讲述了核心素养如何成为课程设计与改革的DNA，这些对我们对核心素养的研究与应用有些切实的参考作用。 |
| 43178.7517477 | 978-7-303-22907-9 | 教学设计研究：学科的视角 | 48.0 | 1-1 | 刘美凤：女，1966年出生，博士，北京师范大学教育学部教育技术学院教授，博士生导师。获教育技术学学士和硕士以及比较教育学博士。目前为全国教育学名词审定委员会委员。主持或参加国家级、国际合作、北京市和其他横向研究项目50多项。教授本科《教学设计》课程等。发表研究性论文近120篇；出版著作7本。 | 16 | G | 学术著作-人文社会科学 | 教学设计是教育技术领域或学科的核心内容，也是非常重要的教师专业技能，决定着教师的教学水平。通过课题调研，我们发现一线教师普遍缺乏学科教学设计的知识与技能，一是因为他们可能没有接受过系统的教学设计的训练，另一方面，为了引领和规范教师的教学设计，同时满足不同发展阶段教师的实际需求，我们针对教学设计开展了多年系统、深入的研究。本书就是在该项研究的基础上形成的。首先，分析了教师的能力素质结构，为教师的专业发展提供思路，同时，让教师清楚教学设计在教师能力素质结构中的重要地位。之后，结合学科，从教学设计流程的各个环节—学习内容分析、学习者分析、教学目标及其编写、教学策略的制定、教学设计的评价、教案编写等进行了深入的研究并形成了相应的研究成果。在相应的教学设计环节的内容里，我们还将提供一些详细的学科案例，便于教师参考学习。旨在一步步地带领教师更加科学地进行学科教学设计。 |
| 43179.6033102 | 978-7-303-23370-0 | 大学治理：理念、模式与制度 | 59.0 | 1-1 | 王晓辉，北京师范大学教育学部国际与比较教育学院教授，博士生导师，主要研究方向为法国教育、高等教育、教育政策。出版了《教育政治与决策》《法国基础教育概览》《当代世界教育思潮与各国教改趋势》《美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究》等著作。 | 小16 | G | 学术著作-人文社会科学 | 本书融合政治学、国际关系学和社会学的视角，以现代大学治理理论为基础，从国际（全球协同治理）、国家（大学外部治理）和学校（大学内部治理）三个层面，选取英国、美国、法国、德国、中国台湾地区的大学进行了横向比较，详细梳理了这些国家和地区大学治理的历史变革、外部治理模式、内部治理模式，并挑选了一两个具有典型代表性的大学对其内外部治理模式进行了深入的分析。最后，在总结这些国家和地区的大学治理特色的基础上，总结和归纳了现代大学治理的核心要素、大学治理的逻辑路径，探索了中国未来的大学治理之路，为现代大学制度建设提供了思考与启示。本书通过国际教育比较，对大学治理的模式与制度进行了系统的梳理，这在国内属于最为系统的著作。 |
| 43182.4669097 | 978-7-303-21967-4 | 核心素养与课程设计 | 49.0 | 1-1 | 蔡清田，台湾中正大学教育学院院长，教授，教育领导与管理发展学位学程主任，教学专业发展数字学习硕士在职专班主任，师资培育中心与教育研究所负责人。担任多份学术期刊编辑与论文审查委员，学位论文与口试审查委员。出版著作《课程设计》《教育行动研究》《课程改革实验》《学校整体课程经营》《学习领域课程设计》《素养：课程改革的DNA》《核心素养：课程发展与设计的关键DNA》等等。 | 16 | G | 职后教师教育 | 核心素养是我国教育发展的方向和热点，核心素养的研究基本已经确立，下一步就是如何将核心素养的测评，以及应用到课标和课程设计中的实际问题。本书是讲述了国际文化组织对核心素养的研究成果以及我国台湾地区是如何将核心素养应用到课程设计和教学改革中的实践过程，这些对我们国家对核心素养的科学研究，以及与教学实践的结合有着非常重用的参考作用。本书作者是台湾地区核心素养研究领域中的著名学者，在大陆也有着很强的影响力，书中全面介绍了联合国教科文组织、欧盟、OECD等国际组织对核心素养的研究、界定与发展，并加入了台湾地区基础教育阶段课程设计与其相融合的实践举例，讲述了核心素养如何成为课程设计与改革的DNA，这些对我们对核心素养的研究与应用有些切实的参考作用。 |
| 43185.6588426 | 978-7-303-21902-5 | 让爱成为一种能力：在亲密关系中学会爱的艺术 | 42.0 | 1-1 | 黃士钧博士，又名哈克。16年专业心理咨询训练资历，台彰师大咨询辅导博士、美国马里兰大学生涯咨询硕士。多年來，在中国台湾与港澳地区举办心理相关工作坊、演讲，擅长思考与直觉的合作，整理珍贵的内在资源，为生命创造新的可能。 | 32 | B | 大众读物 | “没学会暖自己的心之前，不要进入婚姻；没学会暖别人的心之前，不要说我爱你。”在这本书里，资深心理咨询师哈克引用许多发生在他真实经历的身边故事，以及发生的精彩隐喻案例，结合多年咨询经验，帮助越来越多困于亲密关系的人群，学会爱自己，学会在亲密中表达自己，学会在与人交往中实现爱彼此的互惠的法则。这本书能让我们唤醒心中沉睡已久的爱，不论是恋爱关系、夫妻关系、亲子关系、朋友关系、人际关系都适用的一本心灵滋养书，是一本读过之后，温柔油然而生的心灵成长魔法书。 |
| 43185.6588426 | 978-7-303-21908-7 | 陪一颗心长大:两位心理咨询师爸爸的育儿手记 | 42.0 | 1-1 | 黃士钧博士，又名哈克。16年专业心理咨询训练资历，台彰师大咨询辅导博士、美国马里兰大学生涯咨询硕士。多年來，在中国台湾与港澳地区举办心理相关工作坊、演讲，擅长思考与直觉的合作，整理珍贵的内在资源，为生命创造新的可能。 | 32 | B | 大众读物 | ◎如果可以把心理咨询中关照“人”、关注“心”的好方法，用在养育孩子的身上，会有怎样的养育奇效发生？◎两位充满爱、愿意陪伴孩子、拓展孩子内在空间的自身心理咨询师爸爸，共同打造的亲子教养书。◎台湾素质教育典范森林小学校长朱台翔、知名作家李伟文、家庭研究与儿童发展学教授林祺堂鼓掌推荐！心理咨询师当爸爸，一定比普通人“技高一筹”吗？当然不见得！哈克和黄锦敦这两位具有16年专业咨询经历的咨询师初为人父，面对拗到不行、哭闹不已的小孩，理智线照样瞬间崩溃。当孩子只要妈妈，不肯找爸爸时，他们应该怎么办？他们是如何结合为人父的心情与自己的专业，将心理咨询的好方法，用在孩子身上的？看了这本书你便会知道：如何在自己也有情绪的状况下面对孩子？如何管教而不成伤？如何帮助孩子学会爱、学会管理情绪、学会自主，如何陪孩子找到天赋能力，成为他自己。 |
| 43185.6588426 | 978-7-303-22705-1 | 和潜意识说说话：从梦境中寻找独特的生命力量 | 45.0 | 1-1 | 黃士钧博士，又名哈克。16年专业心理咨询训练资历，台彰师大咨询辅导博士、美国马里兰大学生涯咨询硕士。多年來，在中国台湾与港澳地区举办心理相关工作坊、演讲，擅长思考与直觉的合作，整理珍贵的内在资源，为生命创造新的可能。 | 32 | B | 大众读物 | “在生命的此刻，我真正要的是什么？”或许，可以问问你的梦，你会从中找到充满力量的新方向！梦是意识与潜意识的桥梁，是潜意识在对你说话，而潜意识透过梦传达的讯息，常常跟你做梦那段期间的生命状态有关。若想透过梦更懂自己，绝不能硬闯，就让与梦和潜意识工作了近二十年的哈克，带你我倾听、解读、看见梦境里潜意识给我们的生命讯息！在解析梦境的过程中，你将找到专属于你的独特连结与意义。 |
| 43185.6588426 | 978-7-303-21901-8 | 做自己,还是做罐头：勇敢挺自己的第一堂课 | 38.0 | 1-1 | 黃士钧博士，又名哈克。16年专业心理咨询训练资历，台彰师大咨询辅导博士、美国马里兰大学生涯咨询硕士。多年來，在中国台湾与港澳地区举办心理相关工作坊、演讲，擅长思考与直觉的合作，整理珍贵的内在资源，为生命创造新的可能。 | 32 | B | 大众读物 | 生活裡，总会遇到慌乱、碰到孤单，这时我们常习惯把部分的自己压抑下去，不知不觉中丢掉了内在真实的部分。符合社会期待做罐头，是安全的选项，而做自己，需要勇敢和行动。◎专为想要好好活出自己的人而写的书。◎给年轻人在生涯发展上的指南书。◎中国台湾心理咨询界的“蒋勋”——黄士钧最畅销作品，同类畅销书榜No.1心灵读品。作者哈克美国马里兰大学生涯咨询硕士，台彰师大咨询辅导博士，以他自己多年积累的深厚心理咨询经验，借由本书告诉大家如何找到自己的定位，如何让真实与社会期待的自己并存。 |
| 43186.6268519 | 978-7-303-22506-4 | 福泽谕吉与日本近代化 | 68.0 | 1-1 | 丸山真男(1914-1996)日本著名的政治思想史学者。1950年至1971年任东京大学法学部教授；并获得美国哈佛大学、普林斯顿大学分别授予的名誉法学博士和名誉文学博士称号；1974年成为东京大学名誉教授。其重要著作有：《日本政治思想史研究》(1952年)、《现代政治的思想与行动》(1956年-1957年)、《日本的思想》(1961年)。《战中与战后之间》(1976年)、《从后卫的位置出发》(1982年)、《读(文明论概略)》(1986年)，《忠诚与叛逆——转型期日本的精神状态》(11992年)、《丸山真男集》(全16卷、别卷1，1995-1997年)，《丸山真男座谈》(全9卷，1956年起出版)以及《丸山真舅讲义录》(7卷。1998年)。 | 32 | K | 学术著作-人文社会科学 | 丸山把思想史家比作演奏家，演奏既不能脱离音乐本身，又必然会带上演奏者的主体色彩，也就是一种再创作，或者说双重创作，尊重史料，但不能拘泥于史料，带着现实的问题意识进入历史，通过历史来发挥自己的创造性，而不是满足于历史考古求证——况且就算在历史考古领域也不存在完全排除叙述者的“实证”主义——这就是思想史研究的趣味所在。本书以福泽谕吉为例，为历史学界展示了思想史研究的前沿思考。 |
| 43189.5785185 | 978-7-303-21504-1 | 德国纳粹运动与纳粹专政 | 46.0 | 1-1 | 郑寅达，华东师范大学历史系教授，博士生导师，中国德国史研究会副会长、中国世界现代史研究会副会长兼华东片区负责人。主要研究德国法西斯问题。参加国家重点社科项目“第二次世界大战起源研究”、“法西斯主义研究”、“法西斯体制研究”等工作。长期开设《纳粹德国史》课程。著有《德国史》、《德国史纲》（合著）等著作。 | 16 | K | 大众读物 | 本书叙述了德国纳粹运动和纳粹专政的全貌及相关细节，包括纳粹党的产生、啤酒馆政变、铲除党内以“北方派”为代表的左倾势力、巩固“领袖原则”的领导体制、夺取国家统治权、建立极权主义统治体制、组建“民族共同体”、对外侵略与败降等等，展示了德国纳粹运动源起、发展及其走向灭亡的过程。 |
| 43194.431713 | 978-7-303-22905-5 | 初中历史课程“点—线”解析（一） | 45.0 | 1-1 | 任世江，男，1950年生于天津，著名历史课程论专家，中学历史课程改革领军人物。曾担任《历史教学》杂志主编。现为天津师范大学历史文化学院教授，兼任《经济社会史评论》副主编。其所著《高中历史必修课程专题解析》一书，北京师范大学出版社己再版近10次。曾参加《义务教育历史课程标准（2011年版）》的制定工作。根据课标修订和多年的研究体会，又推出此书，希望能对提升中学历史教师的专业素质，提高学生的学习效果，推动初中历史课程改革有所帮助。 | 小16 | G | 其他 | 本书紧扣2011年版初中历史课程标准，由“点”（历史事实）及“线”（历史发展基本线索），以中华民族的形成、发展为基本脉络，突出中华传统文化的基本特点，并以此选择适合学生学习的内容，建立起“儿童的历史课程”体系。本书补充了教材没有，教参也很少涉及，对提升学生能力十分必要的基础性内容，包括很多历史细节，叙述具体生动，饶有趣味，并提出了很多宝贵的教学建议，切合教师教学参考和学生学习备考使用。 |
| 43187.5704282 | 978-7-303-23221-5 | 德育从心灵开始—中小学典型德育案例荟萃 | 42.0 | 1-1 | 张妙龄，岭南师范学院继续教育学院副教授、广东省中小学名班主任，湛江市中小学教师培训专家团队成员，岭南师范学院继续教育学院培训专家库专家。长期致力于教育原理、教师教育、班主任工作等方面的研究，主持省级课题4项，参与省级课题多项，发表论文10多篇。 | 小16 | G | 职后教师教育 | “德育从心灵开始”就是把德育工作从心灵做到心灵，在教师的心和学生的心之间架起一座桥梁。本书汇集80例基于真实故事改编的中小学典型德育案例，借鉴MBA案例教学模式，每个案例都由“背景材料”“案例思考”“案例追踪”“案例分析”“案例启示”组成，希望通过对典型德育案例的介绍和分析，表达“有效的德育不是空洞的说教、大范围的论证、抽象的定义和冗长的理论，而是由可触摸、充满真情实感的人和事组成的”。阅读本书，您会了解如何呵护孩子稚嫩的心灵，如何让孩子快乐学习，如何让课堂充满活力，如何让德育充满人情味，如何引领孩子健康成长。 |
| 43188.6856829 | 978-7-303-22695-5 | 自主深度探究·合作多元探究——“三人行”课程下的儿童学习与发展 | 68.0 | 1-1 | 刘凌，女，深圳实验幼儿园园长、党支部书记，高级教师，荣获“深圳市福田区好公民”、“深圳市十佳校长”、“深圳市五一劳动奖章”、“享受市政府津贴”等多项荣誉，被中国教育报刊社评为“中国当代模范校长”，深圳市第六届人大代表，深圳市首批名师工作室主持人，深圳大学教育硕士研究生导师，“广东省中小学新一轮百千万人才培养工程名校长”培养对象，广东省名教师工作室主持人，广东省教育学会学前教育专业委员会“学术委员”，华东师范大学教育硕士研究生兼职导师、北京师范大学“教育家书院”兼职研究员，省、市兼职督学。主编《凌距离三人行——追循儿童的幸福成长》、《幼儿园骨干教师成长之路》十余部丛书均已发表。主持区级、市级、省级乃至国家级多项课题。 | 大16 | G | 职后教师教育 | 本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园“三位一体”，尝试“高校、举办者、幼儿园”伙伴合作，共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试，在深圳优秀市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上，融合中西方先进幼教理念和教学方法，立足本土文化和中国城市儿童特点，探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。《自主深度探究·合作多元探究——“三人行”课程下的儿童学习与发展》是深圳实验幼儿园基于中国国情基础和早期教育理论的理念立场，对园所近年来课程建构过程的理性提升。本书以立足深圳、尊重国情、放眼世界为特色，在《凌距离三人行》这本介绍幼儿园课程理念书籍的基础上，对实验幼儿园课程实践的框架、实施过程及实施评价的深入探索和诠释。全书以“三人行”课程理念为核心，分概论、课程框架、课程实施过程及课程框架等几个重点，运用大量的案例对“三人行”课程实践进行了详细的介绍，能够引发现同行幼儿园对课程建构思维模式的认识及思考。 |
| 43198.4690394 | 978-7-303-22901-7 | 教师培训：理性与实践的核心关注 | 28.0 | 1-1 | 罗洁，北京市委教育工作委员会委员、北京市教育委员会副主任。钟祖荣，北京教育学院副院长、教授。主要从事中小学教师与校长培训管理与研究，以及教育学原理、教育哲学、人才学、学习科学等课程的教学和研究。 | 16 | G | 职后教师教育 | 本丛书以北京市教师培训、教师专业发展的重点工作与重要论题为写作主题，以相关研究为基础，旨在总结首都教师培训的主要经验，深入反思重要问题，为未来教师培训的政策制定与实践改进提供实证参考。可供教育行政部门、教师培训机构、学校负责师训的领导与一线教师阅读。 |
| 43198.6478356 | 978-7-303-23206-2 | 幼儿园全环境支持系统课程：探索与成长 | 58.0 | 1-1 | 姚艺，女，中学高级教师，深圳市梅林一村幼儿园园长，主编幼儿园教材有《幼儿园主题探究课程》，《创意阅读活动设计教案；《建立以人为本的幼儿园管理模式》，《建构幼儿园主题探究课程模式初探》，《幼儿在园数量的研究》多篇论文在《学前教育研究》发表；申请国家、省、市级《幼儿园教学内容方法研究》《3-6岁幼儿学习与发展实践实验园》等课题获得立项并主持研究；担任教育部特聘西部地区教育顾问，广东省教育厅督导评估专家，广东省政府教育督学，深圳市名园长。 | 16 | G | 职后教师教育 | 本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园“三位一体”，尝试“高校、举办者、幼儿园”伙伴合作，共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试，在深圳优秀市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上，融合中西方先进幼教理念和教学方法，立足本土文化和中国城市儿童特点，探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。《幼儿园全环境支持系统课程：探索与成长》立足于深圳市梅林一村幼儿园园本课程《全环境教育》的构建与教育实践，介绍园本课程构建中对全环境支持系统与儿童学习与发展的认识与理解，分享园本课程教育实践特色即实施途径有序的一日生活、有准备的学习环境、有激情的专业教师、自主参与的家长。 |
| 43201.7402431 | 9.78730323344e+12 | 秘书文化导论 | 48.0 | 1-1 | 中国高等教育学会秘书学专业委员会 | 16 | G | 高职教材-文科 | 《秘书文化与职业道德修养》系高等教育秘书学专业系列教材中的一本。系列教材分三个子系列。分别是核心课程系列，包括《秘书学概论》《中国秘书史》《秘书写作》《秘书文化与职业道德修养》《秘书心理学》《信息与档案管理》等；实训课程系列包括《写作实训》《秘书实务》《办公自动化》《速记与速录》；公共素质课程系列包括《管理学原理》《领导科学》《形式逻辑》《古代汉语》《现代汉语》《基础写作》《中国文学简史》等。 |
| 43202.6136806 | 9.78730321973e+12 | 老庄自然和谐思想研究 | 65.0 | 1-1 | 汪韶军 | 16 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本书不尚玄谈，而是采用基源问题研究法，将老庄哲学放回到生活世界加以考察。老庄同样面临如何将乱世导向秩序的时代问题，但其思路是以“无”全“有”，即通过自然无为来为万有争取宽松的存在空间，在多元个体各适其天的基础上达成自然的和谐、自然的（而非强制的）秩序。本书扣紧君民关系、群己关系，把这种“人我和谐之道”揭示了出来，可使我们打消对老庄哲学的很多误解、歪曲和过度阐释，从而贴近其本来面目，同时能让我们对道家与其他思想流派的分分合合看得更为真切。 |
| 43206.5507292 | 9.78730322704e+12 | 语轻情浓蕴百味《项脊轩志》专题 | 27.0 | 1-1 | 张秋玲郑国民屈浩 | 16 | G | 基础教育教材-课程资源 | 《项脊轩志》是“明文第一家”归有光的代表之作之一，也是高中语文教材中的名篇和长篇，具有语言素朴，所写都是日常生活的家庭琐事，而其间情韵百味，浓意难遣的语言特色和独特表达方式。其次，对归有光其人的认识和对其代表作品的阅读，皆有助于把握这一类作品的主旨、语言特色。本书以归有光《项脊轩志》为基点，设计了学生感兴趣的活动，同时选取名家解读和鉴赏的文章，同伴学习《项脊轩志》相关文章后的思考，启发学生从更多的角度对归有光和《项脊轩志》进行重新认识，得出自己的理解，最终在言语积累、思维、审美、价值观等语文素养方面得到全面发展。探索了单篇纵深式语文专题学习的课程建构形态。 |
| 43206.6500347 | 9.78730323413e+12 | 大学生思想政治教育方法的理论与实践研究 | 68.0 | 1-1 | 董晓蕾 | 32 | G | 学术著作-人文社会科学 | 思想政治教育方法论是关于思想政治教育方法的理论体系，是思想政治教育学科体系的重要组成部分。当前，面临新的挑战和要求，思想政治教育方法论研究存在理论与实践脱节、学术研究与实务工作分离的问题。对思想政治教育的方法与实践展开研究，是思想政治教育发展的迫切要求。本著作以思想政治教育的实施方法为主要研究对象，精选理论教育法、实践教育法、咨询辅导法、网络教育法四种教育实践中常用的典型方法，分别进行理论梳理、实践研究和案例分析，致力于促进理论研究与实践研究的有机结合和共同发展，实现思想政治教育“顶天立地”的理想和目标。研究思想政治教育方法论，能够推动整个学科体系的发展与完善，有效抵制西方意识形态的渗透，促进社会主义核心价值体系的建设，促进人的全面发展，具有重要的理论意义与现实意义。 |
| 43207.4147801 | 9.78730322915e+12 | 说不尽的大槐树——祖先记忆、家园象征与族群历史 | 39.0 | 1-1 | 赵世瑜 | 32 | K | 学术著作-人文社会科学 | 山西洪洞大槐树移民的问题，是个真正雅俗共赏、妇孺皆知的话题。即使是在历史上，它也是个士绅和民众都非常关注，并且为之付出许多努力的问题。对于理解历史上文化之共享与互动，了解山西以至华北历史，这是个很好的切入点。更值得探讨的是，大槐树移民传说和广东的南雄珠玑巷移民传说、客家的石壁村移民传说等等传说，所反映的地方历史变迁的过程。这个问题牵扯到历史时期区域开发的问题、宗族的问题、信仰的问题、士绅的问题、族群的问题，特别是军事制度的问题。惟有如此，才能真正或者比较准确地理解这类传说的产生和流布。这一步步深入的过程，也正体现了作者关于区域社会史或者历史人类学的方法论意义的思考和阐述。 |
| 43207.4147801 | 9.78730323209e+12 | 身份、国家与记忆——西南经验 | 59.0 | 1-1 | 温春来 | 32 | K | 学术著作-人文社会科学 | 两千多年前，司马迁已发现西南地区存在着夜郎、滇等大大小小的地方性政权，同时还分布着众多无君长统属的人群。作者在过去的著作中，以贵州西北部地区为例，探讨了有着自身地方性政权传统的人群，逐渐融入中国大一统王朝国家的历史进程。本书则从身份与记忆的层面，探讨这一进程对近代西南地区的影响，从而在学理上为中国多民族国家的现实性与合理性进行说明，并揭示西方学者的一些偏激观点在学理上所存在的问题。 |
| 43207.4147801 | 9.78730323103e+12 | 市场如何形成——从清代食盐走私的经验事实出发 | 49.0 | 1-1 | 黄国信 | 32 | K | 学术著作-人文社会科学 | 经济学作为社会科学，所有经验事实，尤其是活生生的人物和事件，都被抽象化，成为无具像事实甚至数字，从而留下了大量需要在历史场景中得到落实和丰富的课题。历史学处理的则是鲜活的人和事。本书试图通过鲜活的人和事，对话古典经济学和新制度经济学，深入讨论市场从抽象的逻辑上的形成到具体的运作之间，还需要人们哪些具体的行为与活动，如市场信息如何获取、群体或者组织如何运作、价格机制之下潜在市场如何开拓为现实市场、交易成本如何降低等等要素，从实质上丰富并调整经济学市场形成理论的某些结论。 |
| 43208.5554745 | 9.78730323198e+12 | 回归工程的人文本性——现代工程批判 | 62.0 | 1-1 | 张秀华 | 小16 | B | 学术著作-人文社会科学 | 该项研究从人文视角直接把现代工程与现代性困境联系起来，并确认哪里有危险，哪里就有救渡，当下首要的是意识到现代工程实践的危险之所在。进而，整合多学科思想资源，从多个理论进路展开对现代工程的反思与批判，指出工程不只是技术的应用，还有非技术的人文因素，而生存是工程最为根本的一维，只有符合人性的工程、突显了人文本性的工程才是属于人并为了人的工程。因此，在澄清现代工程批判前提——当代实践哲学范式基础上，把生存论解释原则贯彻到底，不仅探究工程的存在论、认识论、价值论和工程伦理等与工程研究相关的最为根本性问题，而且开启工程的社会批判和文化批判，还尝试给出工程的精神性再度出场的可能方案——重塑新工程范式，以促进工程世界与自然世界、他者关系的和解。 |
| 43215.5717477 | 9.78730323426e+12 | 微型课程论 | 39.0 | 1-1 | 曾文婕 | 小16 | G | 学术著作-人文社会科学 | 本书围绕微型课程“为何微”“何以微”“如何微”等问题，力求将原理阐述、方法分析与实践案例相结合，既体现课程理论底蕴，又具备课程开发方法指向，亦彰显课程实践关怀。全书后部分为“设计论”“实施论”和“评价论”，探讨课程设计、课程实施、课程评价这三项课程开发过程中必须充分关注的重点工作。其中，“设计论”突出直击学习困难的课程目标设计、活动化的课程内容设计以及促进深层学习与推动自主决定的课程媒介设计。“实施论”倡导创新性地开发教学方式，通过环境开发深化课程实施以及学生领导的课程实施。“评价论”强调灵活开发评价策略并重视循证决策与学本评估。本书既因应当下的课程发展热点，又属于比较扎实和深刻的课程基础理论研究，同时兼顾对课程开发实践的指导性，具有基础性、简明性和结合案例阐释理论等特点，可作为高等院校师范生和广大中小学教师课程理论学习及课程开发能力提升的重要参考书籍。 |
| 43216.5952431 | 9.78730323545e+12 | 中国大学生思想政治教育发展报告2017 | 228.0 | 1-1 | 沈壮海王培刚王迎迎等 | 小16 | G | 学术著作-人文社会科学 | 本报告基于3500名大学生为样本的抽样调查，努力真实呈现当前大学生的思想认知、价值观念、政治态度、道德意愿、文化素养及其行为表现和学习、生活状况；客观反映高校思想政治理论课、日常思想政治教育的开展状况及其成效。本报告从思想政治理论课程教学、日常思想政治教育两个维度展开，重点对2016年国内大学生思想政治教育研究的主要成果进行了全面的梳理，以系统反映围绕这两个研究主题形成的主要成果，并予以了简要地评论。通过知识图谱的绘制，对2016年大学生思想政治教育研究的新进展予以可视化的整体反映，概述呈现年度研究热点。报告还将近三年的调研数据进行了适当比较，针对调查分析所揭示的问题、规律而提出了相应的对策、建议，以期构建系统呈现大学生思想状况的“大数据”，为增强大学生思想政治教育针对性、实效性提供有价值的建言。 |
| 43218.6110995 | 9.78730323503e+12 | 孤独症儿童游戏活动——以乐高积木为干预媒介的游戏化课程 | 49.0 | 1-1 | 胡晓毅 | 16 | G | 基础教育教材-幼儿园课程资源 | 本书主要针对学龄前孤独症及其他发展障碍儿童设计了一系列乐高游戏活动，力图通过乐高活动提高儿童在动作（包括精细动作和大肌肉动作）、常规、认知、思维、社交这五大主要领域的技能。乐高既是儿童喜爱的玩具和活动，也是自带强化功能、情景功能和教具功能的重要活动载体。相比传统的干预方法，乐高活动符合孤独症及其他发展障碍儿童的兴趣，更加注重儿童的活动体验；同时将孤独症及其他发展障碍儿童的主要干预目标融于活动设计之中，为儿童提供一个精心设计的自然活动情景，真正寓教于乐。 |
| 43223.4415046 | 9.78730322004e+12 | 新政、立宪与革命——清末民初政治转型研究 | 79.0 | 1-1 | 李细珠 | 16 | K | 学术著作-人文社会科学 | 新政、立宪与革命之间的互动关系错综复杂，使清末民初历史构成一幅丰富多彩的历史画卷。历史的多样性不能化约为单一的线条。要清晰地叙述这段历史，如果在考察革命史的同时，能够关注新政与立宪的历史，尤其是能够揭示新政、立宪与革命三者之间的互动关系，那么，这样的历史认识将会更加全面系统，也更加接近历史的真实。作者本着这一诉求，对清末民初政局做了深入的讨论，为观察晚清政治史上中央与地方的微妙关系以及晚清政治改革所体现的中国政治近代化问题提供了一个新视角。 |
| 43224.5571528 | 9.78730322947e+12 | 海澨墨缘——启功先生访日交流墨迹选 | 398.0 | 1-1 | 高宇昂 | 16 | J | 启功项目作品 | 本书是启功先生访日交流活动的集成，启功先生在担任中国书法家协会主席期间，积极推动中日民间文化交流，尤其是书法和绘画方面的交流。启功先生举办多次赴日举办书作展，本书共分四大章节，详尽记述了启功先生自1983年访日交流以来举办的个人展览、参加的文化交流活动、日本学者对其的研究文章以及各界藏家美术馆的收藏，突出表现启功先生不仅在书坛身为耆老，在宗教、在文物鉴定等领域都有重要的地位和深远的影响。此书是第一次全方位多视角展示启功先生在中日交流中的著作，内容丰富，分类清晰，是启功先生在海外作品的一次展阅，必将会受到启功爱好者的青睐。 |
| 43224.5599884 | 9.78730323558e+12 | 当代阿拉伯研究：阿拉伯语语言文学学科发展与课程建设专辑 | 86.0 | 1-1 | 刘欣路 | 16 | Z | 学术著作-人文社会科学 | 在“一带一路”建设的发展背景下，中国与阿拉伯国家在经济、文化、社会等各领域的交往与合作更是进入了快速发展的新阶段。而与之相应的便是国内各领域相关产业的大发展、大繁荣及对阿拉伯语人才需求的大增。新的历史条件为中国各高校的阿拉伯语学科建设和发展带来了巨大的机遇和更多的挑战。何完善阿拉伯语专业的建设与发展，如何制定人才培养目标、培养方案，如何在语言技能型人才培养这一层次中发挥院校自身优势，是阿拉伯语专业建设与发展的重要课题。本书汇集全国各重点阿拉伯语系核心研究成果，为解决阿拉伯语学科建设核心问题提供解决方案和启示。 |
| 43238.4642824 | 9.78730323416e+12 | 曾军良与魅力教育 | 52.0 | 1-1 | 人民教育家研究院组编曾军良著 | 16 | G | 职后教师教育 | 曾军良认为教师的教育理念，教师的智慧，也需要在教育课堂这块高地上得到展现、得到提升。教师要努力提高课堂的魅力，让课堂充满人性的关怀、喷发出师生的激情，让生命的活力在课堂中充分地涌流，让知识的美丽在课堂中幸福地展现，让智慧之花在课堂中尽情绽放。魅力课堂是以“提高课堂学力、激发学习活力、增强教学魅力”为出发点，凸显学习是课堂的核心，注重教师与学生、教与学的融合，全面增强课堂的吸引力，发展学生思维能力，培育良好的道德情感，提升核心素养，发展综合能力，过好师生的课堂生活，助力师生的健康、持续发展。魅力课堂“九解读”进一步探究了课堂的本质，如何提升课堂的魅力，及怎样能让课堂真正成为助推师生生命成长的发展场。 |
| 43244.6644097 | 9.78730323015e+12 | 由史入思：从科学思想史到现象学科技哲学 | 110.0 | 1-1 | 吴国盛 | 16 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本文库是活跃在当代中国哲学研究领域的著名学者多年来艰辛探索的成果，既凸现了作者关于哲学研究的基本心路历程，反映了作者思想、观点的发展变化，而由于他们的代表性、典型性，也反映了我国的哲学研究及其水平的过去与现在，深刻地体现了当代中国时代精神的变革与社会现实的发展。文库出版以后产生了较大的学术影响力。 |
| 43249.4368171 | 9.78730323618e+12 | 演出真实的生命：戏剧治疗的过程、技术及展演 | 79.0 | 1-1 | （美）蕾妮.伊姆娜 | 小16 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本书完整而技巧地介绍了戏剧治疗，细述作者独有的戏剧理论框架“五阶段疗法”，从过程、技巧到团体演出，对戏剧治疗师而言是重要的辅助，可轻易认清疗程的步伐与案主的需要，进而评估最合适的介入方法。书中所述案主皆为完整的案例，而非一般片段、零散的叙述。从案主初始的情况、如何发现问题，到实际的疗程与其间的变化，以至愈后情形，都有平实的叙述，使本书兼具理论性、实用性与可读性。 |
| 43255.62375 | 9.78730322235e+12 | 女性领导力 | 38.0 | 1-1 | 张丽琍，胡绍英，张立省 | 小16 | G | 高校教材-文科 | 本书是对女性领导力的研究，它既是对领导学研究的充实和完善，也是对女性研究的深化与拓展，推动着女性自我意识和价值的觉醒以及两性平等平权更深层次的体现。本书对女性领导力国际和国内的研究现状进行综合分析的基础上，指出我国目前女性领导力的主要特征以及影响女性领导力提升和发展的影响因素。本书的重点是研究如何打造和提升女性领导力，主要从性别特质、行为风格和领导模式等方面提出了见解。本书注重实践和案例研究，通过采访和分析有一定社会成就的女性领导者的成长过程，来对目前女性领导力的研究理论进行验证和解读。本书理论和实践相结合，不仅是一本高校女性领导力理论教学和研究的参考书，同时也是一本对企业重新思考女性管理者的重要价值的导引之作。 |
| 43255.6237616 | 9.78730321503e+12 | 彼得一世改革——俄罗斯欧化的尝试 | 46.0 | 1-1 | 齐世荣 | 小16 | K | 大众读物 | 本书叙述俄国彼得一世改革的历程。1.紧扣2011年3月习近平关于学点历史的讲话，丛书名定位为“学点世界历史”，力争有影响人物题字题词或作序。2.世界历史丛书共36册，选取了世界古代到世界现代历史进程中所发生的重大的标志性事件，集世界历史中的重大专题于一体，地域上包括欧、美、亚、非几个大洲。这36卷本之间既互有联系，又可独立成篇，3.这套丛书以普及世界历史知识为目的，内容要求有学术深度，写法则力求深入浅出，明白易懂，以期引起广大读者的兴趣。本套丛书力求通俗性、普及性和学术性、专业性兼顾。4.这套丛书是一套“非通史的通史”，比通史编写等操作容易。本丛书策划出版的可行性较强。虽然本书册数较多，但相关研究比较成熟，可按期出版。5.本书可与本人将策划的另一中国通史系列，以及其他历史著作一起，为北京师范大学出版社历史学科出版建设搭建平台。 |
| 43255.6237616 | 9.78730321843e+12 | 古代希腊 | 52.0 | 1-1 | 齐世荣 | 小16 | K | 大众读物 | 本书叙述古代希腊文明的历史。1.紧扣2011年3月习近平关于学点历史的讲话，丛书名定位为“学点世界历史”，力争有影响人物题字题词或作序。2.世界历史丛书共36册，选取了世界古代到世界现代历史进程中所发生的重大的标志性事件，集世界历史中的重大专题于一体，地域上包括欧、美、亚、非几个大洲。这36卷本之间既互有联系，又可独立成篇，3.这套丛书以普及世界历史知识为目的，内容要求有学术深度，写法则力求深入浅出，明白易懂，以期引起广大读者的兴趣。本套丛书力求通俗性、普及性和学术性、专业性兼顾。4.这套丛书是一套“非通史的通史”，比通史编写等操作容易。本丛书策划出版的可行性较强。虽然本书册数较多，但相关研究比较成熟，可按期出版。5.本书可与本人将策划的另一中国通史系列，以及其他历史著作一起，为北京师范大学出版社历史学科出版建设搭建平台。 |
| 43255.6237616 | 9.78730322286e+12 | 晚清民初的知识转型与知识传播 | 69.0 | 1-1 | 张寿安潘光哲 | 小16 | K | 学术著作-人文社会科学 | 近代中国知识转型与知识传播是一个庞大且具特殊意义的课题，这是近代史上中西学术交会、互渗、裂变与再造的复杂过程，具有很高的学术价值与文化意义，本书从两大面向展开：一是探讨中国传统学术自身的分化，一是梳理西方科学式知识在中国的建构与实践。试图借此考察中国近代性的全面发展，建立中国学术本位，重启中西对话。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323014e+12 | 马克思的社会学（精装） | 58.0 | 1-1 | 亨利·列斐伏尔 | 16.0 | A851.64 | 学术著作-人文社会科学 | 本书作者从一个全面的视角考察了马克思及马克思思想，作者认为，马克思不是一个哲学家，也不是一个经济学家、历史学家或社会学家。然而在他的著作中，我们会发现对各种各样的哲学问题的回应，也有对那些专门化了的特殊领域问题的回应，如经济学、历史学、社会学、人类学，等等。本书从这一前提出发，讨论了马克思的思想尤其是马克思的社会学思想，马克思的实践概念，意识形态与知识社会学理论等重要问题，为当前的马克思思想研究提供了一种新的视角，具有重要的学术价值。 |
| 43258.5626505 | 9.7873032301e+12 | 吕贝尔马克思学文萃（精装） | 68.0 | 1-1 | 吕贝尔 | 16.0 | B089.1-53 | 学术著作-人文社会科学 | 本书选辑了西方著名马克思学研究专家吕贝尔论马克思的文章。吕贝尔在书中通过双重主旨来建构一种特殊的研究方法。这双重的主旨是：首先，马克思的思想在其起源和发展上既要做本质的考虑，也要做与时代相关的考察；另外，依赖于马克思的理论和政治著作并被看作一种思潮的马克思主义，已经产生了大量的潮流和学派、政党和流派、理论和教义。吕贝尔为自己的研究方向和方法选择了“马克思学”这个名字。本书选取的吕贝尔研究马克思的文章，为马克思学研究的第一手材料，对马克思学研究来说意义重大。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323013e+12 | 马克思、青年黑格尔派与激进社会理论的起源（精装） | 118.0 | 1-1 | 沃伦•布雷克曼 | 16.0 | A811.21 | 学术著作-人文社会科学 | 本书是一部研究马克思与青年黑格尔派的重要著作，其最突出的学术贡献，在于对马克思早期思想发展、青年黑格尔派政治维度以及19世纪早期德国的政治和文化思潮之间的关系作出了新的阐释。不同于将19世纪30年代青年黑格尔派的纯宗教话语与40年代的社会政治话语硬性区分开来的传统做法，本书把马克思、费尔巴哈、甘斯、契希考夫斯基、赫斯、斯特劳斯、海涅、卢格等人物，以及法国的空想社会主义运动和德国的“实证哲学”，放在一个相互粘连的关系系统中加以整体性考察和论述，揭示了19世纪30年代青年黑格尔派的神学、政治和社会话语之间千丝万缕的联系，为解读这个时期的欧洲思想运动提供了一个全方位的视角。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323017e+12 | 费希特、马克思与德国哲学传统（精装） | 78.0 | 1-1 | 汤姆•洛克莫尔 | 16.0 | B516.3 | 学术著作-人文社会科学 | 马克思与德国古典哲学的关系的研究一直是学界经典的学术议题，本书作者开创性地对费希特与马克思的关系进行了多方面的比较。分别通过对费希特与马克思的立场评述、勾勒费希特关于能动的主体的观念和马克思源于政治经济学视角而生发的主体理论、阐发费希特与马克思能动的主体的理论所具有的共同理论背景、费希特影响马克思主体概念的文献依据等角度将马克思与费希特进行比较。为读者理解马克思与德国古典哲学的关系开辟了新的研究路径，具有较高学术价值。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323011e+12 | 马克思的社会本体论（精装） | 68.0 | 1-1 | 卡罗尔·C·古尔德 | 16.0 | A811.64 | 学术著作-人文社会科学 | 此书通过系统论证指出，马克思所从事的是贯穿于其著作始终的一项专一事业，是要建构一种关于社会的系统哲学理论。此书围绕马克思社会本体论中的五个基本主题——社会、劳动、因果性、自由和正义——组织结构，考察了以马克思对现代社会的批判为基础的价值理论。除此之外，此书还未考察马克思本人的著作和关于马克思的著作提供了一个完全崭新的视角，包括技术和社会的关系问题、社会主义在未来的形式和前景问题，以及哲学在理解和解决社会问题中所发挥的作用问题。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323010e+12 | 马克思与马克思主义（精装） | 88.0 | 1-1 | 伊林•费彻尔 | 16.0 | A81 | 学术著作-人文社会科学 | 本书收录了伊林•费彻尔在20世纪50年代至80年代发表的七篇论文。它们或涉及马克思与黑格尔的学术关系，或涉及青年马克思与成熟马克思的思想传承关系，或涉及现存的社会主义国家的理论与实践问题。在丰富多样的研究主题之下，费彻尔表达了其一以贯之的核心思想：所谓青年马克思与成熟马克思的对立是不存在的，马克思的思想发展并不存在阿尔都塞所谓的断裂；黑格尔是马克思思想的重要来源，离开黑格尔就不能理解马克思；现存的社会主义国家的实践必须回到马克思的思想本身。围绕这一系列核心思想，费彻尔深入考察了马克思和黑格尔的文本、思想，对比了第二国际时期从考茨基、伯恩施坦到卢森堡直至列宁的思想差异，分析了卢卡奇、科尔施等人与苏联马克思主义者的理论论争，研究了现存的社会主义国家的实践活动。费彻尔的理论视野开阔，学术素养深厚、分析精辟深刻，他的思想对于我们的马克思主义理论研究和实践探索具有重要的借鉴意义。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323008e+12 | 新辩证法与马克思的《资本论》（精装） | 88.0 | 1-1 | 克里斯多夫•约翰•阿瑟 | 16.0 | A811.23 | 学术著作-人文社会科学 | 此书对马克思的《资本论》进行全新的解读，包含认知性和建构性两方面内容。就认知性内容来说，作者严格区分了体系辩证法与历史辩证法，《资本论》的研究对象是作为既定总体的资本主义，而非从简单商品生产到资本主义商品生产的历史发展过程，所以，我们应以体系辩证法解读《资本论》，就建构性内容来说，作者认为，马克思在《资本论》中并不清楚他是如何利用黑格尔的，我们应借助黑格尔《逻辑学》的体系辩证法来重建马克思《资本论》的逻辑结构。此书对于马克思著作所进行的重建，有助于读者重新理解马克思著作的逻辑结构，具有重大理论价值。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323007e+12 | 政治经济学中的辩证法与解构（精装） | 98.0 | 1-1 | 罗伯特•阿尔布瑞顿 | 16.0 | F0-0 | 学术著作-人文社会科学 | 本书的核心目的是重新界定马克思主义的政治经济学。为了达成这一目的，作者借鉴了日本学者宇野弘藏和关根友彦所发展的政治经济学理论，把马克思主义的政治经济学划分为三个相对独立的分析层次：纯粹资本主义社会理论，资本主义发展阶段理论和历史变迁理论。作者在本书的各个章节中富有启发性地探讨了黑格尔主义的马克思主义、韦伯所代表的反本质主义经济学、阿尔都塞的结构主义马克思主义和德里达的解构主义马克思主义等理论。本书最大的特点在于，它试图在马克思主义政治经济学中同时包容黑格尔的辩证法和解构主义这两个对立的极端。其结果如何，只能留给每一位读者自己去判断。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323014e+12 | 马克思的异化理论（精装） | 110.0 | 1-1 | 伯特尔•奥尔曼 | 16.0 | A811.63 | 学术著作-人文社会科学 | 《马克思的异化理论》是奥尔曼研究马克思的辩证法、异化论和人学的重要著作，涉及人性、私有制、分工、商品和价值等主题。本书指出，社会现实是马克思研究的基本要素，它指的是关系而不是物，需要用基于内在关系哲学的辩证法来研究资本主义社会中的人性概念和异化理论。人在资本主义社会具有二重性，一方面是基于力量和需要的自然属性，与之相对应的是自然人；另一方面是与生产、交往等社会需要密切相关的社会属性，与之对应的是社会人。奥尔曼在本书中通过异化理论讲马克思关于人和社会的理论整合到了一起，既根据马克思的早期文献讨论了异化理论的四个规定，还将异化理论的影响延展到了成熟著作中，讨论了作为异化劳动的价值（关系）在界定商品拜物教、阶级、国家、宗教和意识形态等上层建筑诸要素中的重要作用。具有重要理论价值。 |
| 43258.5626505 | 9.78730323008e+12 | 马克思主义与恩格斯主义中的黑格尔（精装）） | 108.0 | 1-1 | 诺曼•莱文 | 16.0 | B0-0 | 学术著作-人文社会科学 | 本书是莱文阐释“马克思恩格斯差异论”的代表作，基于对青年马克思和青年恩格斯文献的深入解读，莱文试图在书中呈现马克思方法的黑格尔主义基础，为此他列举了卢卡奇、阿多诺、阿尔都塞、斯密特、伊波利特、马尔库塞、埃尔斯特、科亨等哲学家对马克思“去黑格尔化”或“重新黑格尔化”的思路与问题，在哲学史语境中通过多重比较得出自己的结论。由于引证了黑格尔耶拿时期的名著、卢卡奇的《青年黑格尔》和大量西方马克思主义著述，莱文为读者指出以黑格尔哲学为中介理解“马克思恩格斯问题”的文本线索，由此展开一种“不同的路径”。读者若能从唯物史观角度审慎理解书中关于马克思主义哲学形成与发展历程的独特看法，自会在鉴别中感到开卷有益。 |
| 43258.6081944 | 9.78730323593e+12 | 好的幼儿教育：从淳美环境的创设开始 | 98.0 | 1-1 | 罗艳 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 蒙台梭利说过：“教育对儿童的巨大影响，是以环境为工具，让儿童受到环境的浸染，从环境中获得一切。”本书以此为理念，强调把园所文化、专业态度和教育情怀，融入淳美环境的创设中。“淳美”，蕴意“纯朴美好”“深厚完美”。全书共包含五个部分：（一）我们的理念；（二）营造视觉美感；（三）融入自然生态；（四）呵护纯真质朴；（五）浸润人文内涵。每个部分都结合了大量的环境创设实例照片，阐释“淳美”幼儿园环境创设的原理和方法。本书既站在幼教专业的视角，深入思考与实践幼儿园环境创设，同时还融合了大量美学、建筑设计学的元素，围绕幼儿园环境创设的四大元素，从八个角度，图文并茂，呈现“淳美”环境创设的方法和流程。 |
| 43262.9691898 | 9.78730321922e+12 | 剑桥海德格尔研究指南 | 78.0 | 1-1 | 查尔斯·吉尼翁编李旭译 | 16.0 | B | 学术著作-人文社会科学 | 海德格尔已被普遍认为是20世纪极富有创造力的哲学家，他对“存在问题”的根本追问，影响波及文学理论、神学、美学、政治理论乃至环境研究。《海德格尔》邀集德、法、美等地的著名哲学家，深入描述海氏生活和著作的各个方面，并聚焦于他最重要的著作《存在与时间》，广涉政治学、神学、生态学、精神分析、东方思想和语言哲学等问题。对于号称海德格尔的第二大作的《哲学论文集》（BeitragezurPhilsophie），本书也有一篇专文进行深入讨论。 |
| 43263.4144097 | 9.7873032374e+12 | 先秦两汉语文教育史 | 48.0 | 1-1 | 王倩 | 16.0 | G | 学术著作-人文社会科学 | 本书是一部断代的汉语文教育史学术著作，记述了自夏、商、周三代至汉末语文教育的基本状况。本书通过总结各个历史阶段言语习得和教学的实践，力求反映语文教育自己的历史。长期以来，多数“语文教育史”教材的写作思路，往往是以“语言文学史+教育史”作为主要内容，以当代基础教育语文学科确定的“听、说、读、写”四项基本内容作为界定语文教育的要点。但是，这样是难以反映历史的真实情况的。例如，春秋战国时期代表性的哲学流派均有典籍传世，像墨子、老子、庄子等，他们的哲学、美学、逻辑思想对后世知识分子产生了深远的影响。因此，本著作的先秦部分，仅梳理了儒家的语文教育活动和代表性的思想。在这本著作中，作者从不同历史阶段的实践出发，力求梳理语文教育的本体性特征。 |
| 43266.588125 | 9.78730323026e+12 | 女性主义视野中的技术 | 60.0 | 1-1 | 易显飞 | 16.0 | B | 学术著作-人文社会科学 | 如果不考虑性别，就不能充分地认识技术。女性主义对技术的审视是技术哲学领域反思技术在立场、经验与方法上的有益补充。本书从社会历史渊源、技术实践渊源与技术哲学的学术理论渊源出发，探讨了女性主义技术研究兴起的背景；以女性主义技术研究的流派为根据，对文化女性主义、自由主义女性主义、激进女性主义、马克思主义女性主义、生态女性主义、赛博女性主义的技术观进行了比较全面系统的梳理。在上述基础上，从女性主义语境出发对“技术与性别”领域的几个关键问题进行了尝试性诠释。然后从认识论、方法论与价值论等角度对女性主义技术研究进行了全面反思，总结了其研究的理论特征及存在的局限性，并对未来的女性主义技术研究进行了展望。最后阐明了女性主义技术研究对女性主义理论与技术哲学研究的学术贡献，揭示了女性主义技术研究对促进性别平等、重估女性价值、合理解决技术领域中的性别问题及其他“技术－社会”问题的现实意义。 |
| 43270.6378588 | 9.78730323707e+12 | 印象·改革开放——看中国·外国青年影像计划 | 88.0 | 1-1 | 黄会林 | 16.0 | J | 大众读物 | “看中国&#8226;外国青年影像计划”是由北京师范大学会林文化基金赞助、中国文化国际传播研究院主办的一项中国文化体验项目，自2011年创办以来，已成功举办七届，该项目旨在通过外国青年电影人的独特视角，在中方志愿者一对一配合下，每人拍摄完成10分钟中国文化纪录短片，意在凸显外国青年的独立创作与独特体验——外国青年讲中国故事，从而提升中国文化的国际影响力和吸引力，加强中外青年之间的跨文化沟通、交流与合作。截至2017年，研究院已组织来自美国、加拿大、英国、法国、意大利、荷兰、格鲁吉亚、印度、新加坡、韩国、以色列、澳大利亚、巴西、阿根廷等49国405名青年，出色完成404部短片，共获70余项国际奖。本书从404部纪录短片中挑选了60余部凸显改革开放巨变的短片，以图文并茂的方式集中体现外国青年眼中的当代中国面貌。 |
| 43270.6414815 | 9.78730323414e+12 | 乘桴新获：从戊戌到辛亥 | 148.0 | 1-1 | 汤志钧 | 16.0 | K | 学术著作-人文社会科学 | 本书是作者在旅居日本期间搜集整理的近代史料、调查访问、讲课记录等论文、札记，对于戊戌变法时期、辛亥革命时期很多著名人物的留日事迹进行了考察，搜集了不少日文珍贵史料，颇具历史价值。 |
| 43273.6214815 | 9.78730323624e+12 | 全面二孩人口新政后的学前教育政策应对研究：以北京市为例 | 42.0 | 1-1 | 洪秀敏等 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 2015年10月中共十八届五中全会提出了全面二孩政策，应对新的人口生育政策，未来新生人口的增长，必然带来社会、经济和教育等各个层面的影响，其中，首当其中的是学前教育。面对适龄幼儿人口变动可能对学前教育资源带来的挑战，如何积极开展人口预测，并积极启动研究应对措施，适度增加学前教育供给能力，合理布局学前教育资源，预防由于人口增长导致的新一轮“入园难”和“入园贵”问题，是确保当前和今后学前教育科学发展的重要基础，也是当前紧迫的研究议题。本书梳理了我国人口生育政策从限制生育到鼓励生育的重要变革，不仅着眼于科学预测新人口政策后未来中长期适龄学前人口数量的变化趋势以及学前教育需求与供给之间的协调变动趋势，而且试图深入揭示不同家庭背景和利益相关者对于人口新政的态度与看法，揭示社会公众对新政后学前教育公共服务的质的需求，并就当前幼儿园布局结构、学前教育资源配置可能面临的新问题与新挑战等角度，对未来教育公共服务体系构建中学前教育的供给保障问题提出相应的研究参考与决策依据。 |
| 43276.6042245 | 9.78730323746e+12 | 教育国际化政策及其实施效果的国际比较研究 | 78.0 | 1-1 | 马健生 | 16.0 | G | 学术著作-人文社会科学 | 通过对教育国际化政策及其实施效果的国际比较研究，可以从宏观层面全面地了解西方主要发达国家教育国际化政策制定的背景与依据、政策变迁过程、政策实施效果、政策特征等。此外，以国际比较的视野对教育国际化政策及其实施效果进行研究，突破了国别研究的界限，抽象程度更高，更加有利于我们深化对教育国际化政策及其实施效果的理性认识。虽然教育国际化有着普遍的基本规律，但是任何一种教育形式都有其成功的一面，又都有其需要逐步完善的一面。在不同的文化背景下，教育国际化既要遵循普遍规律，又要保持自己的优势特色，并在实践中不断探索适合本国国情的教育国际化政策。 |
| 43276.6042245 | 9.78730323219e+12 | 在思行合一中成长——王定铜“六要素”教学探索之路 | 38.0 | 1-1 | 王定铜 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 本书系《走进广州好教育丛书·好教师系列》之一，全书以作者“不做教育局干部，要到学校当老师”为开篇，以“思行合一，师生共长”为主题，详述了作者如何看待学生发展，如何进行教学主体发展研究和课堂教学实效性研究，如何提出六要素教学方式等方面的内容，对教育教学方法、教育科研具有一定的借鉴和启发意义。 |
| 43279.600081 | 9.78730323308e+12 | 广西汉语方言体范畴调查与研究 | 69.0 | 1-1 | 伍和忠 | 16.0 | H | 学术著作-人文社会科学 | 本研究以通行于广西境内的西南官话、粤方言、客家方言、平话等主要汉语方言为考察对象，在田野调查所获材料及参阅相关研究成果的基础上讨论这些方言体范畴中的“完成、进行、持续、经历、重行、起始、继续、尝试”等八种次范畴及“短时”义，对这些次范畴及“短时”义的表达形式、标记成分（“短时”义无）、语法意义、谓词性成分或句子的情状类型等问题进行描写、分析和对比，确立表“体”形式及标记成分的认定标准（依据）。在讨论中，以共时描写为主，同时对一些重要的语法现象作必要的历时探讨；结合认知语法理论特别是构式语法理论对与汉语方言体范畴相关的若干方面进行申述和进一步探究。 |
| 43283.0 | 9.78730323689e+12 | 巴赫初级钢琴曲集（精注版） | 25.0 | 1-1 | 段召旭 | 8.0 | J | 大众读物 | 《巴赫初级钢琴曲集（精注版）》是一本简洁实用、效果良好的钢琴练习曲曲集。本教材共收录著名音乐乐曲60首。适用于儿童的初级教学。《巴赫初级钢琴曲集（精注版）》卖点：大开本、大音符、零差错、专家推荐。此书有助于提升儿童学琴的兴趣爱好，曲目大多较为简单，且旋律优美动听，是一本辅助儿童钢琴进阶的优秀练习曲曲集。本书已与9家大型琴行达成协议进店销售，并且联合15名各地方院校老师挂名参编，已答应使用本书作为自身使用教材，涉及北京市、浙江省、贵州省、广东省、四川省、黑龙江省、湖北省、河北省、山东省等9省。具有良好的市场基础。外加儿童钢琴曲具有潜在的庞大的适龄儿童，以及我社之前良好的音乐类图书销售业绩，定能取得不熟的销售码洋成绩。北师大出版社在多年的经营之下，在音乐图书的营销渠道逐步得到打通，此次地面途径得到极大提升，延伸产品可在此基础上继续扩大规模以及影响，产生更大的经济效益。 |
| 43283.0 | 9.78730323557e+12 | 世界儿童钢琴名曲集 | 68.0 | 1-1 | 郭猛 | 8.0 | J | 大众读物 | 《儿童钢琴名曲集》是一本简洁实用、效果良好的钢琴乐曲曲集。本教材共收录著名音乐乐曲60首。适用于儿童的初级教学。《儿童钢琴名曲集》卖点：大开本、大音符、零差错、专家推荐。此书有助于提升儿童学琴的兴趣爱好，曲目大多较为简单，且旋律优美动听，是一本辅助儿童钢琴进阶的优秀乐曲集。本书已与9家大型琴行达成协议进店销售，并且联合15名各地方院校老师挂名参编，已答应使用本书作为自身使用教材，涉及北京市、浙江省、贵州省、广东省、四川省、黑龙江省、湖北省、河北省、山东省等9省。具有良好的市场基础。外加儿童钢琴曲具有潜在的庞大的适龄儿童，以及我社之前良好的音乐类图书销售业绩，定能取得不熟的销售码洋成绩。北师大出版社在多年的经营之下，在音乐图书的营销渠道逐步得到打通，此次地面途径得到极大提升，延伸产品可在此基础上继续扩大规模以及影响，产生更大的经济效益。 |
| 43283.0 | 9.787303232e+12 | 广州话表意范畴研究 | 56.0 | 1-1 | 陶原珂 | 小16 | H | 学术著作-人文社会科学 | 《广州话表意系统研究》是一本具有新意的、全面展示粤语特色的学术著作，其主要创新之处是把范畴化理论系统运用于一种汉语方言的研究。这在现在汉语方言研究领域还不多见。这对其他汉语方言的研究，甚至汉语共同语的研究具有启发意义。本书的主要学术价值在于，运用范畴化的理论系统研究广州话的表意范畴系统。书中贯彻以共同的表意目的来统领构成同一范畴的不同成分的理念，通过形式分析的描写，较为系统地揭示了广州方言所列出的表意范畴的一些构成。. |
| 43283.0 | 9.78730323293e+12 | 韩兴娥与课内海量阅读 | 50.0 | 1-1 | 人民教育家研究院组编韩兴娥著 | 16.0 | G | 职后教师教育 | “课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。韩老师把小学六年分为三个阶段：1．一年级在“海量阅读”中识字；2．二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；3．四、五、六年级则“海量诵读经典”。称之为“课内海量阅读”三部曲。实验证明，随着阅读量的成倍增加，识字问题、作文问题、理解问题等都迎刃而解，无需另外花费气力。她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中，从而使学生没有家庭作业，而个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。她的专著《我的语文实验故事》不到半年就全部脱销。现在她正带领着学生远离苦不堪言的作业，自由自在地畅游书海，为孩子们的书香人生奠定基础。 |
| 43284.0 | 9.787303238e+12 | 中国民办教育发展报告2016 | 68.0 | 1-1 | 周海涛钟秉林 | 16.0 | G | 学术著作-人文社会科学 | 本报告的编撰主要着眼于近5年民办教育发展概况和民办学校系统内部尤其是师资建设、学生发展情况。课题组收集了涵盖全国31个省、自治区和直辖市的民办教育基本数据；同时，致力于分阶段建设民办教育数据库，为政策决策提供数据支持。本报告呈现了我国当前民办教育领域改革发展的现状，剖析民办教育实践中师生发展所面临的热点和难点问题，为进一步推进以提高质量为根本、以特色发展为核心的民办教育事业提供理论依据和实践参考。 |
| 43285.7146181 | 9.78730323714e+12 | 哲学遐思与文化断想 | 58.0 | 1-1 | 杨耕 | 16.0 | B | 学术著作-人文社会科学 | 该书作为一本学术随笔集，真实地呈现出杨耕教授对于学术与生活的种种思考，为读者提供了丰盛的思想大餐。该书分为：哲学遐思、文化断想和读书札记三个部分，集中展示了作者对哲学学术基本问题的思考、日常生活问题的哲学反思，并在此基础上向读者分享了自身的学术生涯和人生历程。该书显示的不仅是思想的火花，而且更是生活的顿悟。该书反思的不仅是哲学学术的基本问题，而且更是人生之路的哲学追问。从这个意义上来说，该书不仅具有学术性和思想性，而且也极具趣味性和可读性。 |
| 43286.7301273 | 9.78730323589e+12 | AR学化学：高中化学物质结构与性质 | 29.0 | 1-1 | 王凯、龚炜 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 本书依据《普通高中化学课程标准》（下称“新课标”）中“物质结构与性质”模块的教学内容与要求进行编写，包含“原子结构与性质”“分子结构与性质”“晶体结构与性质”“近两年新课标卷解析”四个章节。该书运用CG动画、AR交互及微课程视频等技术手段，对“新课标”中微观结构、微观概念与微观动态过程进行了“可视化”呈现，对化学中分子、原子与晶体的微观结构模型以及化学键的类型等抽象概念进行了细致讲解，对“元素周期表（律）”等基础知识点进行了拓展和延伸。该书简单易懂，能够为阅读者展示微观结构化学的美丽与魅力，对于科学知识的传播，以及对教师提升教学水平，实现教学目标，学生提高学科素养，达到学习要求，具有积极意义。 |
| 43290.5837963 | 9.78730321503e+12 | 拜占庭文明 | 48.0 | 1-1 | 齐世荣 | 16.0 | K | 学术著作-人文社会科学 | 本书叙述拜占庭帝国的历史。1.紧扣2011年3月习近平关于学点历史的讲话，丛书名定位为“学点世界历史”，力争有影响人物题字题词或作序。2.世界历史丛书共36册，选取了世界古代到世界现代历史进程中所发生的重大的标志性事件，集世界历史中的重大专题于一体，地域上包括欧、美、亚、非几个大洲。这36卷本之间既互有联系，又可独立成篇，3.这套丛书以普及世界历史知识为目的，内容要求有学术深度，写法则力求深入浅出，明白易懂，以期引起广大读者的兴趣。本套丛书力求通俗性、普及性和学术性、专业性兼顾。4.这套丛书是一套“非通史的通史”，比通史编写等操作容易。本丛书策划出版的可行性较强。虽然本书册数较多，但相关研究比较成熟，可按期出版。5.本书可与本人将策划的另一中国通史系列，以及其他历史著作一起，为北京师范大学出版社历史学科出版建设搭建平台。 |
| 43290.5837963 | 9.78730323628e+12 | 幼儿园常见法律问题案例及解析 | 32.0 | 1-1 | 张春炬李百超等 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 本书以幼儿园管理实践为依据，收集幼教一线常见的法律问题实例，配以相关法律条文的解析、对幼儿园管理者和教师的指导，生动、全面解析幼儿园日常工作中可能会出现的各种法律问题，提供从法律层面解决问题的途径和方法，给予幼儿园管理者、教师最有效的参考和指导，是一本引导幼教工作者“知法、懂法、守法、用法”的指南性图书。本书作者包括幼儿园一线骨干教师和律师事务所的资深律师，双方互为补充，教师撰写的案例真实、生动、具有代表性，律师站在法律层面的分析清晰、合理，不仅能让幼儿园管理者和教师受益，同时，也可以成为其他从事法律行业人士在遇到类似案件时的辩护和评审的参考依据。 |
| 43291.6185648 | 9.78730321399e+12 | 新航路的开辟 | 45.0 | 1-1 | 齐世荣 | 16.0 | K | 学术著作-人文社会科学 | 本书叙述新航路开辟的历程。1.紧扣2011年3月习近平关于学点历史的讲话，丛书名定位为“学点世界历史”，力争有影响人物题字题词或作序。2.世界历史丛书共36册，选取了世界古代到世界现代历史进程中所发生的重大的标志性事件，集世界历史中的重大专题于一体，地域上包括欧、美、亚、非几个大洲。这36卷本之间既互有联系，又可独立成篇，3.这套丛书以普及世界历史知识为目的，内容要求有学术深度，写法则力求深入浅出，明白易懂，以期引起广大读者的兴趣。本套丛书力求通俗性、普及性和学术性、专业性兼顾。4.这套丛书是一套“非通史的通史”，比通史编写等操作容易。本丛书策划出版的可行性较强。虽然本书册数较多，但相关研究比较成熟，可按期出版。5.本书可与本人将策划的另一中国通史系列，以及其他历史著作一起，为北京师范大学出版社历史学科出版建设搭建平台。 |
| 43292.6349769 | 9.78730321506e+12 | 印度独立运动 | 50.0 | 1-1 | 齐世荣 | 16.0 | K | 学术著作-人文社会科学 | 本书叙述了印度的独立运动的历程。1.紧扣2011年3月习近平关于学点历史的讲话，丛书名定位为“学点世界历史”，力争有影响人物题字题词或作序。2.世界历史丛书共36册，选取了世界古代到世界现代历史进程中所发生的重大的标志性事件，集世界历史中的重大专题于一体，地域上包括欧、美、亚、非几个大洲。这36卷本之间既互有联系，又可独立成篇，3.这套丛书以普及世界历史知识为目的，内容要求有学术深度，写法则力求深入浅出，明白易懂，以期引起广大读者的兴趣。本套丛书力求通俗性、普及性和学术性、专业性兼顾。4.这套丛书是一套“非通史的通史”，比通史编写等操作容易。本丛书策划出版的可行性较强。虽然本书册数较多，但相关研究比较成熟，可按期出版。5.本书可与本人将策划的另一中国通史系列，以及其他历史著作一起，为北京师范大学出版社历史学科出版建设搭建平台。 |
| 43293.5578009 | 9.78730322634e+12 | 重建中的反思：重新理解历史唯物主义 | 88.0 | 1-1 | 杨耕 | 16.0 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本书从新的角度入手，对唯物主义历史观进行深入研究，拓展出新的哲学视野，为当代中国学界认识马克思、恩格斯的历史观提供了新的视角，学术价值较高。 |
| 43293.5578009 | 9.78730322551e+12 | 为马克思辩护：对马克思哲学的一种新解读 | 125.0 | 1-1 | 杨耕 | 16.0 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本书围绕马克思主义哲学及其当代意义，把马克思主义哲学置于西方哲学史和西方现代哲学包括后现代主义这一宏大理论背景中，重新探讨它的理论主题、体系特征和当代意义，力图用新的科学和哲学研究成果重新阐释已成为“常识”的马克思哲学的基本观点；深入探讨被传统的马克思主义哲学教科书所忽视、“遗忘”的马克思哲学的基本观点，系统论证马克思有所论述，但又未充分展开、同时具有重大现实意义的问题与观点，重新考察了马克思创立新唯物主义的历史进程和思维逻辑。从马克思的观点出发分析了后现代主义、后殖民主义、后马克思主义，以及卢卡奇、胡塞尔、德里达等人的思想转变，并以此为马克思辩护和对马克思主义哲学进行重新解读。 |
| 43293.5578009 | 9.78730322554e+12 | 危机中的重建：唯物主义历史观的现代阐释 | 95.0 | 1-1 | 杨耕 | 16.0 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本书力图站在现代实践、科学和哲学的基础上，重新解读唯物主义历史观的文本，用现代实践经验、科学成果和哲学精神重新阐述已经成为“常识”的唯物史观的基本观点；深入挖掘原本是唯物史观的基本观点，但由于种种原因被忽视或未被重视的唯物史观的基本观点；充分展开唯物史观创始人有所论述、尚未详细论证、充分展开，但又是现时代日益凸现、迫切需要解答的重大问题，并使之上升为唯物史观的基本观点。 |
| 43293.5578009 | 9.78730322551e+12 | 东方的崛起：关于中国式现代化的哲学反思 | 92.0 | 1-1 | 杨耕 | 16.0 | B | 学术著作-人文社会科学 | 本书分为上、中、下三篇：从第一章“科学社会主义的基本原则与当代中国的实践”到第三章“落后国家社会主义革命的必然性及其特征”为上篇，主要从理论上阐述社会主义社会的基本规定、社会主义代替资本主义的必然性及其客观根据，以及经济较为落后国家社会主义革命必然性的形成及其特征；从第四章“世界历史中的东方社会及其命运”到第十二章“当代中国社会发展的双重动力”为中篇，主要从理论、历史和实践相结合的视角阐述中国社会主义的产生及其必然性，中国社会主义现代化道路的探索及其历程，改革开放的内在矛盾、根本动力、历史作用和伟大意义；从第十三章“邓小平理论：当代中国的马克思主义”到第十八章“‘三个代表’重要思想：引导中国走向21世纪”为下篇，主要从理论和实践的结合上阐述中国特色社会主义的理论基础尤其是哲学基础，说明邓小平是当代中国改革开放和现代化建设的总设计师，是中国特色社会主义理论的创立者，说明“三个代表”重要思想引导着中国走向21世纪。 |
| 43300.3436574 | 9.78730323704e+12 | 暖暖：父与女的故事 | 39.9 | 1-1 | 刘汀 | 16.0 | I | 大众读物 | 本书是一本从文学视角理解儿童身心成长的佳作，充满生活谐趣与生命洞察。暖暖，一个冲着楼道声控灯喊爸爸的可爱小女生，刘汀，一个80后炙手可热的文坛新星，在生活点滴的温暖互动里，本书通过100篇生活场景的记录，以彩色铅笔般的笔触，绘出小女孩暖暖的可爱、暖暖的好奇、暖暖的困惑与暖暖的成长。同时，本书不仅仅是对小女孩暖暖的成长记录，更有一个父亲对关注、陪伴、爱与理解的生活实践，并交织着一位作家对自我的重新发现、对生命与生活的重新领悟。 |
| 43304.6441435 | 9.78730323564e+12 | 校长应该研究什么问题 | 26.0 | 1-1 | 龚孝华，谈心，于慧 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 研究和解决中国基础教育的重大现实问题，是校长领航项目的出发点；实现教育家办学是教育家校长领航项目的归宿点。我们认为领航校长选择研究问题，应立足校长自身追求，反映区域教育发展诉求和国家对教育发展的要求。我们认为校长研究的问题，至少有四条标准：第一，基础教育中重大的、具有普遍性和前瞻性的实践性问题，而不是具体的学科问题或研究者自身的专业问题；第二，校长研究问题的个别性、现实性比普遍性、理论性更重要，校长研究的问题可以校长通过努力，在现实中能够做出预期的成果；第三，这些问题的研究和解决至少须经由行动研究的路径；第四，研究问题的同时，达到提升自我、改善实践、影响理论、引领他人的目标。 |
| 43304.6441435 | 9.78730323558e+12 | 领航者在行动 | 58.0 | 1-1 | 齐林泉，李萍 | 16.0 | G | 职后教师教育 | “教育家”和“教育家办学”，可谓是21世纪中国教育界最热的关键词。教育部启动“校长国培计划”——中小学名校长领航工程，培养和造就中国新一代未来的教育家，实现教育家办学。领航名校长是当下中国优秀校长群体的杰出代表，本书以讲述领航名校长成长的心路历程，探究名校长的成长规律，探索名校长的培养途径，总结名校长的教育思想和办学理念，发现、发掘中国当代和未来的教育家。“教育家”和“教育家办学”，不仅仅是因为党和国家领导人的重视和不断的呼吁所致，更深层次的原因是中国教育经过改革开放三十多年的粗放式、外延型的规模发展之后，必然要转变发展方式，走向精致化、内涵型的发展之路。 |
| 43304.6441435 | 9.78730323568e+12 | 基于发展的学校变革实践 | 39.0 | 1-1 | 严忠俊 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 基础教育是国家的百年大计，随着时代的发展，普通高中的建设遇到了前所未有的挑战，本书从教育思想、课程教学两个维度、九个篇章，以吴兴高级中学为例，阐述了现代中学发展的脉络及建设策略。本书具有先进的教育理念和管理理念，有理论深度，但并非说教，实践案例丰富多彩，可操作性强。用实践案例诠释教育理念，是本书的亮点之一，也大大增强了本书的可读性，使读者在愉悦的阅读中受到启迪。形成了学校管理、教师发展、课程建设等的基本理论，形成了丰富的实践案例。其中红十字德育体系在全国产生广泛影响；在课程建设方面，建构了一体两翼的课程模型；形成了“三维一体”教师培养体系；在课堂教学方面进行了创新性实践，构建了基于学习目标的“问来问去”课堂新常态，并取得了系列成果。 |
| 43304.6441435 | 9.78730323565e+12 | “福泽教育”引领学校发展变革 | 46.0 | 1-1 | 林启福 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 本书面向基础教育领域研究的教育科研人员、中小学校长、一线教师和家庭教育工作等群体，展示了新时期中小学名校长办学理念的新趋势和学校管理的新动向。全书分九个章节，以文稿形式展现校长的教育思想溯源、教育管理策略和教育管理实践，充分阐述“福泽”从顶层设计到微观探索中引领学校文化、团队建设、课程发展、德育实践等具体典型的探索历程与实践成果，“福泽”一校一体式的有益尝试和有效经验，可以作为广大中小学校长教育实践活动的行动指南和有益参考。 |
| 43304.6441435 | 9.7873032357e+12 | 把儿童的世界还给儿童 | 42.0 | 1-1 | 杨琼英 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 遵循生命发展的“次序”，让幼儿依归童心，依归儿童世界，关注儿童心灵和精神的成长构建，使小学阶段成为孩子的一段美好的人生经历。全书从我和童心教育、童心教育的探索发展、让童心回到课堂、童心德育课程、童心艺术课程、童心实践课程等方面，以玉溪一小实际案例的视角来阐述童心教育的理念与践行。“童心教育”的理念就是尊重儿童天真、纯朴、活泼的生命自然状态，依归童心，创造一个充满爱，富有童趣、自由、和谐的教育情境。把属于儿童的生活以及童年的幸福还给儿童。童心教育理念的探索实践，推动着这所百年名校对小学教育的价值判断与教育追求，为学校注入了更多生机与活力。 |
| 43304.6441435 | 9.7873032357e+12 | 让每一缕阳光照进孩子的心田 | 42.0 | 1-1 | 杨刚 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 本书是对学校方方面面工作的一次反思、提升，梳理和凝练，既研究中小学基础教育提供了第一手资料和素材，同时对其他学校学习和借鉴提供一些可参考和学习的经验。内容涉及：校长办学思想，成长经历、管理变革、学校文化、课堂教学、教师团队等方方面面，涵盖了学校管理、教育、教学的内涵和外延，既包含了理论的思考，又涉及教育实践，因此对于教育理论与实践具有一定的研究价值和学术意义。作为首期中小学名校长领航班学员成果专著，展示了我国首期中小学名校长领航班学员的教育情怀、时代特色、精神风貌。 |
| 43306.8753819 | 9.78730323587e+12 | 学前教育教研员工作指南 | 30.0 | 1-1 | 刘丽 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 教研工作是将理论联系到实际的一座桥梁，它研究理论在实践中的运用策略，解决实践中的问题，同时又用理论武装了实践者。本书系学前教育教研员工作指南，结合学前教育教研员的工作实际、特点、流程及职责，将其工作内容细分为学习与发展、指导与服务、培养与跟进、管理与评价、研究与改革等板块，具体呈现幼教教研员工作的方方面面以及基本规范。具体来说，第一章“绪论”，简述了中国教研制度的历史、定位、学前教育教研员的工作职责、专业要求等。第二章“学习与发展”。“打铁还需自身硬”，我们始终认为，教研员自身的学习与发展是首要问题，因此专门辟出第二章专章来讨论教研员的学习与发展问题。第三章至第六章按照教研员的工作职责分别阐述了“服务与指导”、“培养与跟进”、“研究与改革”、“管理与评价”，重在陈述教研员工作的具体内容及其方法策略。 |
| 43306.8753819 | 9.78730323567e+12 | 办有灵魂的学校 | 59.0 | 1-1 | 教育部中国移动中小学校长培训项目执行办公 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 本书是在教育部－中国移动中小学校长培训项目实施中的成果总结与升华。校长培训项目设计了二次专家答疑，整理了八本答疑文集：《农村学校发展规划》《农村学校教师专业发展之路》《打造有梦想、追求和有凝聚力的团队》《培育教师的职业幸福》《有效学生管理策略》《唤醒校园文化的育人之门》《引领，案例分享与交流》《对话学校焦点问题》。二次答疑从学校规划、教师发展、团队培育、学生管理、校园文化、职业幸福、学校焦点问题等方面进行了深度交流与研讨。二次答疑的八个方面构成了学校发展的主体构架，我们以此来寻找学校发展的灵魂，形成《办有灵魂的学校》。学校的灵魂就是能引领学校长远科学发展、学生全面品智成长、教师生命价值深航、服务国家社会发展、致力于人类未来美好的学校教育文化。灵魂是一种文化，五大功能：学校发展、学生成长、教师价值实现、社会责任、人类美好追求。 |
| 43306.8753819 | 9.78730323592e+12 | 拔尖创新人才培养模式的构建与实施——以河北正定中学为例 | 45.0 | 1-1 | 周庆 | 16.0 | G | 职后教师教育 | 本书从拔尖创新人才早期特质、拔尖创新人才培养的课程设计、拔尖创新人才培养的师资队伍建设、拔尖创新人才培养的德育整合、拔尖创新人才培养的生涯规划设计、拔尖创新人才培养的教学装备设计、学校文化建设对拔尖创新人才的涵养等方面开展系列研究，提出了“多维融合”课程浸润体系、“迭代创新”师资引领体系、“学生四大节”活动实践体系的立体培养模式等高中阶段拔尖创新人才早期培养策略，致力于构建适应拔尖创新人才早期培养的课程体系，揭示拔尖创新人才的早期发现机制。 |
问题:
买一本大学是一种生活方式要花多少钱呢
Answer:
48.0