Seminario de titulación basado en la metodología SOOC: un estudio de caso en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala 
Autor: Daniel Abner Jiménez Gamboa
Año: 2022
Carrera: Psicología

En la actualidad queda visible ante nuestros ojos la vertiginosidad con la que corre nuestra vida día con día, formamos parte de un mundo cambiante, de un acelerado y desenfrenado ritmo de vida, fruto de una sociedad que impone la idea de un “deber ser”. Las relaciones humanas entre sí son cada vez más abstractas, lo que nos lleva a alejarnos del corazón de las cosas incluso de nosotros mismos, nos hemos olvidado de “ser”. La perspectiva sobre la vida es versátil, hasta hace algunos meses las personas habían dejado de mirar lo vital de aquello que lo rodea, estaban perdiendo el diálogo con los demás y justo en medio de una pandemia, el hombre se reencontró consigo mismo inmerso en aquel mundo desconocido buscando nuevamente un sentido a la vida, estableciendo nuevamente la relación con el otro, relación que estaba en decadencia. Sin embargo, la dificultad de volver a conectar con lo inmediato es innegable, pues la costumbre de lo cotidiano lo había llevado a alejarse de sí. El impacto que ha tenido esta situación, se ha generalizado a los diversos grupos de personas que conforman nuestra sociedad, en especial a la niñez. Los niños forman parte de este mundo cambiante, y tal vez encuentren ciertas dificultades para adaptarse. Si lo ha sido para los adultos, para los niños resulta aún más complejo. La infancia como etapa primordial del desarrollo humano requiere ser analizada de manera más profunda, tal parece que a los niños se les mira como adultos pequeños, quienes tienen que obedecer y doblegarse a las expectativas de los adultos. A veces nos olvidamos que los niños son personas, y como tal tienen sentimientos y reaccionan de forma independiente. Tienen la gran capacidad de crear, están llenos de creatividad e imaginación, crean su propio mundo infantil, al que pocos adultos tenemos acceso. Y no sería así si comprendiéramos que los niños no son un apéndice de los adultos, son personas autónomas, que luchan consigo mismas con tal de conseguir satisfacción a sus necesidades. Es por ello que ser niñoen una sociedad como la que vivimos se vuelve complicado, este mundo es un lugar inmenso para ellos, lo perciben de manera diferente de modo que su realidad es distinta a la de cada quien. Según Rogers (2007), el niño percibe su experiencia como su realidad, la cual se constituye a partir de la representación que el niño hace en interacción con su medio. En ese sentido, la experiencia del niño se vuelve fundamental para cimentar las bases de su auto concepto, de modo que su conducta está encaminada hacia la satisfacción de necesidades organísmicas. La sociedad tiene la posibilidad de reconocer a los niños como personas independientes, merecedoras de respeto y amor, y no como adultos pequeños que hay que moldear a un patrón específico de comportamiento, ni como fuentes de frustración que hay que tolerar hasta que maduran, sino como personas reales que poseen un potencial ilimitado para crecer y desarrollarse (Landreth, 2018). Hoy en día, los niños siguen luchando por adaptarse a este mundo hostil. De acuerdo con West (2000), se esfuerzan a menudo para lograr ser vistos, incluso ante sus propios ojos. Se alejan de sí mismos por su propia impotencia, se frustran, se estresan, tal parece que se encuentran inmersos en un estero de confusiones, no saben cómo resolver estos conflictos. Existe una cantidad considerable de niños que están necesitados de ayuda, que se encuentran inadaptados. Y los adultos se ven envueltos en situaciones que muy difícilmente pueden manejar. Así que probablemente la solicitud de un apoyo terapéutico para el niño se vuelva una opción para quien cuida del menor. Las opciones de psicoterapia para niños son muy diversas y las hay desde diversos enfoques, la finalidad que tienen es atender las necesidades psicológicas que surgen hoy en día. Entre las cuales destaca la psicoterapia de juego centrada en el niño, pues aporta al niño la posibilidad de expresar su mundo interno. Por lo que resulta ser un apoyo que trasciende para intervenir de forma óptima en el desarrollo del niño. La psicoterapia infantil tiene sus antecedentes en los esfuerzos realizados por aplicar la terapia psicoanalítica en niños. Es así como Melanie Klein introduce el juego como una técnica de análisis para infantes. Y posteriormente, Virgina Axline, precursora de la Terapia de Juego NoDirectiva (ahora llamada Psicoterapia de Juego Centrada en el Niño), bajo las bases y principios filosóficos de la teoría de Carls Rogers, aplicó esta filosofía a la Psicoterapia de Juego con niños. Como tal, tiene la creencia en los esfuerzos naturales del individuo por crecer, desarrollarse y autodirigirse (Landreth, 2018).