El ombudsman de los profesores 
Autor: Jacqueline Rangel Luna
Año: 2021
Carrera: Derecho

Estamos viviendo en el gobierno de López Obrador, una intensa discusión sobre los grandes problemas nacionales, como la reforma educativa. Elpunto álgido de la reforma educativa es la valoración jurídica, política y social de un memorándum que emitió López Obrador, para desestimar la reforma de Peña Nieto(1). La intensidad de este debate es muy obvia pero yo me voy a enfocar a un aspecto poco explorado o poco mencionado de la reforma, que es la defensoría de los derechos de los profesores, en todos los niveles educativos. Se ha mencionado mucho la evaluación de profesores. Se ha mencionado mucho la asistencia y preparación de los profesores. Se ha mencionado mucho que los estudiantes deben tener buena capacidad de lectura, de análisis crítico y saber bien inglés. Pero poco se habla de ladefensa de los derechos de los profesores en el corazón de la reforma. Se les pide a los profesores que piensen por el bien de México y no bloqueen las vías primarias de circulación. En suma, se piensa que los resultados trágicos que sacan los alumnos en las pruebas famosas, como la Pisa, se deben a la mala preparación de los profesores (2). Pero no hayinterésen explorar las condiciones de salario y sociales que tienen los profesores. Tampoco se tiene elinterés de defender los derechos de los profesores frente a las órdenes de sus superiores que pueden ser injustas. Por ello, tratándose en esta tesis hacemos una propuesta:LA CREACIÓN DE UN OMBUDSMAN ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN. Principalmente para proteger los derechos de los profesores que el día de hoy se atienden. Este ombudsman también podrá revisar contenidos educativos de libros de texto. Sin embargo, me preocupa que no haya defensorde derechos de los profesores. Se necesita urgentemente un defensor para este sector. Para trabajar esta propuesta empezaré por repasar los orígenes de la institución llamada Ombudsman. (3) En la exploración de estos fundamentos se podrá apreciar que existen ombudsman especializados como el de los empresariales y el de las fuerzas armadas(4). ¿Por qué no podrá existir el ombudsman de la educación? Estoy de acuerdo en que la reforma de Peña Nieto tuvo una buena carga de punición, ya que aparentemente se refería a la formación profesional de los profesores. Pero los inspiradores de esta reforma, Mexicanos Primero y el ex secretario de Educación Aurelio Nuño, veían a la reforma como una manera de satisfacer a los padres de familia y los ciudadanos, inconformes con muchos de los maestros, además de sus plantones, más que una reforma producto de la opinión de los que más saben de las condicionesde laeducación, los profesores. En otras palabras la reforma por imposición y no por consenso(5). Y de la exploración de estos fundamentos pasaré a revisar los que se consideran problemas centrales de la reforma, la evaluación de profesores, la falta de sentido crítico de los alumnos, la falta de dominio del inglés, de las matemáticas, etc. Sin restar importancia a estos factores, seescapa el factor más importante, que esla estabilidad de los profesores en todos los niveles educativos. Sin estabilidad y confianza de los profesores poco se puede lograr y deberían ser las dos primeras cosas que el gobierno tendría que lograr para que todas las demás cosas se logran. Pero se piensa al revés y entonces surgen las dudas y las inconformidades que tornan más difícilesa unas de las 10 profesiones más precarias en el mundo:la de profesores. Después de esta revisión y análisis pasaría a la propuestaconcreta de cómo constituir el ombudsman de la educación. ¿Sería una institución unipersonal?¿Con dos o más personas? ¿Qué facultades tendría?¿Actuaría con un procedimiento conciliatorio? En un ambiente donde pueden ocurrir varias injusticias y atropellos, consideren que es necesario tener una figura como la propuesta para que los maestros tengan más seguridad. No les va a resolver su estrés. No les va a aumentar su salario, pero puededarles más tranquilidad que las determinaciones que tomen las autoridades, que las quejas presentan los padres, no los afectarán sobremanera como ahora sí hacen. Hechas estas consideraciones, empiezo con los antecedentes del ombudsman. Es de señalar que para la realización del presente trabajo hemos empleado el método analítico, documental, analógico y de la observación, en base a ello al final propondremos soluciones ante la problemática planteada en el presente trabajo de tesis.