Motivación y aprendizaje escolar en alumnos de 14 a 17 años de edad 
Autor: Sofía Citlalli Zúñiga Hernández
Año: 2022
Carrera: Psicología

En términos generales se puede afirmar que la motivación es la palanca que mueve toda conducta, lo que nos permite provocar cambios tanto a nivel escolar como en la vida en general. Desde el marco teórico explicativo de cómo se puede mejorar e incluso producir la motivación es decir la práctica docente en cuestiones no resueltas, de igual forma dependerá del enfoque psicológico que adoptemos. En esta investigación el capítulounoaborda el tema relacionado con la motivacióny de la importancia y el impacto que tiene la misma en el desempeño académico de los adolescentes de 14 a 17 años de edad, contiene la opinión acerca de motivación dediversosautoresla cual proporcionará diversos criterios al lector. Es importante que cada ser humano lleve a cabo cada una de las jerarquías básicas y las relevantes o fundamentales, es decir las necesidades de supervivencia y el nivel superior que es considerada como el nivel de crecimiento o necesidades de ser, a medida que la persona logra controlar las necesidades de jerarquía inferior aparecen las necesidades de orden. Sin embargo, a pesar delas discrepancias existentes de mayoría de los especialistas que inciden definir la motivación como un conjunto de procesos implicados en la activación. dirección y persistencia de la conducta. Si nos trasladamos al contexto escolar y consideramoscarácter intencional de la conducta humana, parecebastante evidente que las actitudes, percepciones, expectativas y representaciones que tenga el estudiante de sí mismo, de la tarea arealizar, y si las metas que pretende alcanzar constituyen factores de primer orden de guía y dirigen la conducta del estudiante en el ámbito académico. Por otra parteen el capítulo dos, también pretendemos resaltar el aprendizaje escolar, desde una visión constructivaen donde hay que contar también con otros aspectos motivacionales como las intenciones, las metas, las percepciones y creencias que tiene el sujeto que aprende, lo que demuestra la enorme interrelación que mantiene el ámbito cognitivo y afectivo motivacional, en esta investigación pretendemos destacar los procesos motivacionales sobre los cognitivos. Relacionado con los párrafos anteriores la motivación juega papel relevante en el estudiante tanto desde la perspectivapersonal como contextualasí como la intervención instruccional que el profesor puede desarrollar dentro del aula para mejorar la motivación de los alumnos, unode los principales problemas actuales de la docencia, lo que reducirá con toda seguridad en un incremento del rendimiento escolar. En el capítulo tresabordaremos el tema dela adolescenciaya que es latapa en laque persisten diferentes problemas sociales y personales a los que se enfrentan los adolescentes, pueden acarrear problemas de desmotivación y traer consigo resultados no favorables. Cabe destacar que, durante la etapa de preparatoria los adolescentes son más sensibles ante diferentes situaciones negativas, mucho de lo que ocurre en su entornosocialse filtraría en el entorno académico afectando la existencia delaprendizaje. En las siguientes páginas se detallan diferentes problemas que atañen a la motivación del alumno. También, cabe destacaren este trabajo, el sistema orientado únicamente a las actividades dinámicas y/oestrategiasimplementadas en clase, esto provocaría cierta desmotivación ya que no pueden liberar ciertas tensiones provocadas a raíz del estrés frustración cambios físicos y psicológicoses decir; es relevante basarse en el transcurso de las sesiones a través de actividades participativas donde no sólo se motiva al alumno sino queseacreditaque estéentendiendo y asimilando correctamente los contenidos y no limitándose a estudiarlos de una manera forzada.