Desarrollo de un repositorio de videos como modelado de habilidades sociales para terapeutas 
Autor: Bibiana Barranco Rodríguez
Año: 2021
Carrera: Psicología

El Psicólogo en su actividad profesional debe de contar con competencias que abarquen desde los conocimientos teóricos, informaciónmetodológica y habilidadesinterpersonales. Es necesario que durante la formación académica el terapeuta adquiera conocimiento de estos tres aspectos, permitiéndole contar con los recursos necesarios que le ayuden al momento de enfrentarse a diversas situaciones en su vida profesional, razón por la cualseconsiderarelevantequela enseñanza de la psicologíaincluyaaspectos relacionados con la adquisición de conocimientos teóricos, con el desarrollo de habilidades y laformación de actitudes o modos de ser. El interésde enseñarhabilidadessociales a los terapeutas enformaciónsurgede larelaciónconstanteque se tiene con las personas y encomoel poseerestas habilidades pueden impactar ensu labor enel consultorio, Barraca menciona que: La terapia más eficaz, el análisis más certero y la técnicamás poderosa, pueden resultar inservibles si el terapeuta no ha desarrollado un repertorio de actuación que le permita ser comprendido, motivar al paciente y solventar las dificultades que se hagan presentes a lo largo de las sesiones. (2009, p. 110)Comose puede ver la relación con el paciente influye en el desarrollo e impacto de los tratamientos. Por otra parte DelPrettey delPrette(1983) mencionan que existe una carencia en el repertorio de habilidades sociales en alumnos de la carrera de psicología, destacando principalmente, el saber cómo rechazar un pedido, cómo expresar un desacuerdo y el manejo de situaciones emocionales. En la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, por ejemplo, el plan de estudios de la carrera de psicología, nos menciona que, al término de los ocho semestres, el licenciado en psicología, debe contar con una sólida formación, poseer los conocimientos, habilidades y actitudes para la promoción de comportamientos saludables, además de contar con habilidades que le permitan relacionarse y trabajarcon otras disciplinas en la solución de problemas de índole psicológica. Dentro del trabajo realizado por Fonseca (2018) se estudiaron a 98 alumnos de la facultad de estudios superiores Zaragoza, que se encontraban cursando el último semestre de su carrera con la intención de evaluar su repertorio de habilidades sociales, dentro y fuera del consultorio, dicho estudio concluyó en que más del 50% de la muestra se comporta de manera no asertiva, traduciéndose en terapeutas ansiosos, no asertivos o indiferentes. A pesar delinterés que tiene la Facultad en promover en los estudiantes el desarrollode habilidades sociales, Fonseca(2018) pone en evidencia el déficit de conductas asertivas por parte de los alumnos en su práctica clínica. Dado este panorama surge la idea de realizar un entrenamiento en habilidades sociales, especialmente para los psicólogos en formación que estén cursando el área clínica en La Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, con el proyecto PAPIME PE301415 “Mejoramiento en laenseñanza de habilidades prácticas en estudiantes de la psicología clínica y de la salud. Una estrategia multimedia de entrenamiento”, el objetivo será entrenar y/o mejorarlas habilidades sociales en estudiantes de psicología clínica y de la salud.