Intervención constructivista en habilidades lectoras en alumnos de educación media superior 
Autor: Anayeli Méndez Zamora
Año: 2022
Carrera: Psicología

Las habilidades lectoras son sin duda una de las principales destrezas que nos enseñan desde la educación básica, ya que éstas nos permiten interpretar el discurso escrito, sin embargo, y a pesar de Al hablar de educación, se puede hacer referencia a una gama muy amplia de temas posibles para abordar; si bien, este trabajo se basa principalmente en la contribución que la psicología ha hecho al ámbito educativo. Es cierto, que existen diversas corrientes que han contribuido con aportes significativos al área de la educación, mediante los cuales se puede explicar y dar cuenta de este fenómeno en la sociedad actual y en las de épocas pasadas; sin embargo, la corriente constructivistaes a la que se le ha dado mayor peso en este trabajo, basándose en ellatanto las formas de intervención comoel instrumento de evaluación. Hernández (2006) explica que la influencia de la corriente conductista se encuentra principalmente en los postulados de que todo estudiante necesita ser calificado con notas y algunos incentivos, tales como la motivación para poder aprender y cumplir con los requisitosescolares. Una de las principales demandas en el ámbito educativo, es que los alumnos desarrollen habilidades para poder ser competentes en áreas como matemáticas, ciencias ylectura, siendo ésta última la que es de interés y sobre la que versa en este escrito. A manera de referentes estadísticos se puede hablar sobre diversas instituciones que se han encargado de diseñar y aplicar pruebas para dar cuenta del nivel de desempeño que los estudiantes tienen, en diferentes niveles educativos; sin embargo, este trabajo se ha centrado en el nivel medio superior. Una de las características de esta población es que enfrenta diferentes requerimientos cada una de las áreas anteriormente mencionadas, y en el caso de la lectura, se tieneinterés particular dado que la comprensión de lectura referente a diversas áreas de estudio conformauna parte sustancial en los modos de adquisición de conocimientos relevantes para su progreso académico. Según Hansen y Pearson (1983) existen modos de intervención dirigidos al dominio de estrategias particulares para aspectos específicos de lectura comprensiva. Al hablar de manera más centrada sobre la importancia de la lectura y su comprensión como parte fundamental de los procesos educativos, se puede decir que numerosos profesionales educativos han resaltado su importancia. En elmarco internacional existe la preocupaciónconstantepor alcanzar un mayor nivel de desarrollo académico mediante los sistemas educativos de cada país, para ello organizaciones internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo su gran importancia en México los jóvenes a nivel medio superior no cuentan con las habilidades requeridas para su nivel educacional, lo cual repercute en los resultados de su aprendizaje y por ende en su rendimiento escolar general. Ante esta situación se decidió realizar el presente estudio, el cual tuvo como objetivo conocer la efectividad de una intervencióndesde el enfoqueconstructivistapara mejorar las habilidades lectoras de alumnos decuarto semestre, del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) “227”. Para ello se aplicóel instrumentoEvaluación de Habilidades Lectoras(EHL) a una población de 158 jóvenes, alumnos de dicho centro. El objetivo de la aplicación de la EHL fue, en un primer momento (pretest), identificar la falta decomprensión de lectura en cualquier tipo de texto, así como detectar otros tipos de errores, para posteriormente realizar laintervencióndesde el enfoque constructivista; en un segundo momento (postest), setuvo el propósito de comprobarla efectividad del tratamiento. Los resultados globales en términos de porcentaje arrojaron que los alumnos, en general, tuvieron un avance significativo en todas las áreas de la prueba. Además, se realizó lacomparación entre hombres y mujeres, al igual que una comparación entre las carreras técnicas que estudian los participantes.