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본래 교육공학은, 생산업 등에서 볼 수 있는 문서화를 교육 현장이라도 적용하려고 하는 '교육 기술의 체계적 집합체'로 다루어졌다. 현대에 와서는 교육공학을, 보다 창조적이고 효율적인 교육을 행하기 위한 기술을 연구하는 학문이라 할 수 있으며, 교육으로 활용되는 정보에 대해 연구하는 교육 정보학, 정보의 교육에 대해 연구하는 정보 교육론 등이 기초를 이루고 있다. 현대의 교육공학에 있어서는 정보학 또는 교육 방법학 등과 함께, 슬라이드, 프로젝터, 영상, 오버헤드 프로젝터, 컴퓨터와 같은 매체를 교육에 활용하는 방법에 대해서도 연구하며, 이러한 기기의 기초적 측면이 연구되기도 한다.
기초론과 응용론의 구분이 엄격한 것은 아니며, 기초적 영역으로부터 응용적 영역까지를 총체적으로 취급하고 있는 경우가 많다. 이러한 점에서 볼 때, 교육공학이란 '과학기술을 교육에 응용하는 것'이며, 교육에 관해서 과학기술 요소를 가지는 연구의 총칭이라고 할 수 있다.
교육공학을 어떻게 보느냐 하는 관점은 크게 두 가지로 구분할 수 있다. 첫째는 기계나 과학기술 기재(機材)로서 교원을 대신할 수 있다고 하는 입장이고, 둘째는 교육공학적인 수단이 고안품이든지 체제이든지 어디까지나 가르치는 사람이나 배우는 사람의 수단에 지나지 않고 사람을 대신해서는 안 된다는 입장이다.
전자의 경우는 과학기술 수단들을 가르치는 기능을 중심으로 생각하는 것이다. 종래에 교사가 설명하고 시범하던 것을 시청각기재나 프로그램 교재나 교수기계로 대신함으로써 교원을 대신하게 한다는 것이다. 이와 같이 함으로써 교원의 부담을 경감하고 교육비도 절약할 수 있다는 것이다. 말하자면 교사의 노동 위주의 교육에서 자본과 기재를 겸용한다는 것이다.
후자는 인간을 중심으로 하되 특히 배우는 사람을 위주로 생각하는 것이다. 교사는 지식 내용이나 기술을 전수하는 것과 동시에 학생을 인격적으로 지도하기도 하는데, 교사가 지식 내용이나 기술에 관하여 설명하고 시범하는 것은 학생측에서 보면 여러 가지 제한이 있다. 즉 교사가 하게 되면 집단을 대상으로 하여 같은 속도로 해야 하고 여러 번 반복하거나 개별 학생의 속도에 맞게 할 수 없다. 그렇게 하려면 교사의 수가 크게 증가해야 되는데, 그것을 위한 교육비가 부족하다. 그러므로 이런 내용의 학습은 보다 더 효과적이고 학생들의 자율적이고 개별적인 학습에 적합하게 고안되고, 과학기술 수단들을 활용하고, 그 대신 교사는 학생들을 인격적으로 지도하거나 자율적·개별적으로 각자에게 알맞게 학습하도록 학습계획을 세우고 평가하는 것을 조력하는 데 주력하게 한다는 것이다. 말하자면 교사는 교사대로 그가 아니면 할 수 없는 인간적·인격적인 면의 일을 하고, 학생은 학생대로 그들에게 알맞고 자율적으로 학습하는 데 과학기술 수단이나 자동화체제를 활용한다는 것이다.
"공학"과의 관계.
교육공학(educational technology)과 관련하여, 영어의 'technology'를 한국어로 번역할 때 일반적으로는 "기술"이라고 한다. "educational technology"를 "교육공학"이라고 한 이유로는 "기술"에 비해 "공학"으로 이름 짓는 것이 좀 더 ‘학문적으로’ 보였기 때문이라는 설이 있다. 한편으로는 '공학'에는 '기술자 양성'이라는 분야가 포함되어 있지만, 'Educational Technology'에는 '교육기술자 양성'이라는 분야가 포함되지 않게 되는 것 같아서라는 설도 있다. 어찌 되었든 "educational engineering"이라는 용어가 공존하고 있어서 'technology'와 'engineering'을 구분해야 함에도 educational technology를 "공학"이라고 한 것은 잘못이며 편의성 등을 앞세워버린 작명이다. 학부에서 교육공학 과정은 대체로 공학부가 아닌 교육학부에 속해 있다. 덧붙여 정보 공학을 기반으로 접근하는 경우도 있는데, 이러한 개별적인 연구는 공학부 등 다양한 학부에서 다루고 있다.
그리고, 학자들이 오랫동안 다음과 같이 'Educational Technology'의 'technology' 의미를 정립하기 위해 노력해왔는데, 이러한 '의미'들이 '공학(engineering)'을 설명하고 있지 않다는 것만은 분명하다.
교육공학은 교육심리학 분야를 그 이론적 기반으로 하고 있다. 교육심리학에서의 행동주의, 인지주의, 구성주의를 기초로 하여 교수학습이론들이 도출되었다. 또한 이러한 이론들은 교수설계를 하는 바탕이 된다.
이 이론적 기반은 20세기 초에 이반 파블로프, 에드워드 썬다이크, 에드워드 C. 톨먼, 클라크 L. 헐, B.F. 스키너 등의 동물 학습 실험에서 시작되었다. 많은 심리학자들이 이러한 이론들을 바탕으로 인간의 학습 활동을 설명하려고 노력했다. 행동주의 학자들은 인간이 학습을 통하여 행동이 변화해야 함을 강조하였다.
인지주의.
인지 과학은 교육자들이 학습을 바라보는 관점을 변화시켰다. 1960년대와 1970년대의 인지 혁명이 시작된 이래로, 학습 이론은 거대한 변화를 겪었다. 인지주의 이론은 행동을 넘어 뇌에 기초한 학습을 설명하려 하였다. 인지주의자들은 학습을 촉진하기 위해 인간의 기억이 어떻게 동작하는지에 주목했다.
애킨슨-쉬프린 기억 모형, 배델레이의 작동 기억 모형과 같은 기억 이론들이 인지주의 심리학의 이론적 기반으로 제기되었다. 학습에 대한 새로운 인지주의적 기반은 1970년대에서 1990년대에 이르는 동안 큰 성과를 보였다. 컴퓨터 과학과 정보 기술이 인지주의 과학이론에 지대한 영향을 미쳤다. 작동 기억(주로 단기 기억이라고 알려져 있다)과 장기 기억의 인지주의적 개념은 컴퓨터 과학 분야의 연구 및 기술에 의해 더욱 발달하게 되었다. 이밖에 노엄 촘스키도 인지주의 과학 분야에 큰 영향을 주었다. 오늘날 연구자들은 인지부하(cognitive load)와 정보 처리(information processing) 이론과 같은 주제에 집중하고 있다.
구성주의는 1990년대에 많은 교육자들이 관심을 가진 학습 이론(또는 교육 철학)이다. 구성주의에 따르면, 실세계에서 인간이 여러 가지 환경과 상호작용하는 것처럼, 학습자 스스로가 새로운 정보로부터 의미를 구성해낸다고 한다. 구성주의자들은 학습에서 새롭고, 관련 있고, 적응할 수 있는 개념을 도출하기 위해서는, 학생들에게 배경 지식과 경험을 사용할 수 있는 학습 환경이 필요하다고 한다. 구성주의자 교육자들은, 선행 학습 경험이 적절하도록 해야 하며 가르치는 것의 개념과도 관련이 있도록 해야 한다. 1997년 조나센은, '잘-구조화된' 학습 환경은 초보 학습자에게 유용하며, '잘못-구조화된' 환경은 좀 더 진보한 학습자에게만 유용하다고 주장하였다. 가르칠 때 구성주의적 시각을 가지고 기술을 활용하는 교육자들은 문제 해결 환경에서 아마도 선행 학습을 강화하는 기술을 선택해야 할 것이다.
교육공학은 과학기술을 통해서 만들어지는 교육의 수단이 발달한 데서 비롯하였다. 종래에도 교육을 하는 데 도구와 자료를 썼다. 예를 들면 칠판, 분필, 교과서를 도구 및 자료로 활용하면서 입으로 말하고 손으로 글을 쓰고 그림을 그리는 방법을 썼다. 이러한 도구, 자료, 방법을 사용하는 것을 교육공학이라고 하기는 어렵다.
현대에 이르러서야 본격적으로 교육에 과학기술 수단이 도입, 활용되기 시작했다. 예를 들면 1964년 아타나시시우스 키르처(Athanasius Kircher)는 슬라이드 영사기의 전신인 환등기(magic lantern)를 로마(Rome)에서 전시한 일이 있다. 물론 당시에 그것이 교과서, 괘도 같은 것보다 훨씬 값비싼 것이어서 교육에 폭넓게 활용되지는 못했지만, 이것은 과학기술을 교육에 도입하려는 시도였다고 할 수 있다.
그 후 19세기에서 20세기 중엽에 이르는 동안에 유럽과 미국을 중심으로 축음기, 환등기, 무성 및 유성 영화, 라디오, 텔레비전 등이 발전했다. 이러한 시청각 매체들은 대체로 교육과는 별도로 발전한 것인데 이러한 것을 교육에 도입하여 활용하기 시작했다. 이것이 교육에 충분히 적합하지는 않았으나 과학기술 매체로서 시청각 교육이라는 이름으로 교육에 널리 활용된 것이다.
20세기 중엽에서부터 교수 기계(敎授機械, teaching machine), 프로그램 교수(programmed instruction), 언어 실습실(language laboratory), 컴퓨터 보조 학습(computer assisted instruction, CAI) 같은 것이 발전하고 있다. 이런 것은 종래의 경우와 달리 과학기술을 교육과 직결시켜서 고안하였거나, 또는 교수·학습(의 전 과정과 관련시켜서 활용하여 교수－학습과정 자체를 과학기술적으로 새롭게 체계화하려고 하기에 이른 것이다. 이와 같은 것이 새로 고안되면서 "Educational Technology"라는 용어가 광범위하게 알려지기 시작했다.
미국의 경우에는 1950년대에 교수기계(敎授機械)나 프로그램 교수가 가지고 있는 특정한 심리학설의 이론적 근거나 고안품의 한계를 넘어서 교수－학습의 전 과정을 프로그램화하고 체계화하려는 시도가 결실을 거두기 시작했다. 이것은 교수－학습의 목적설정에서부터 학습내용의 선정과 프로그램화 또는 계열화(系列化), 시간표의 작성과 학습 집단 편성, 교원조직과 보조원의 활용 및 교실시설의 다양화와 재조직, 교수－학습의 전개, 그리고 평가향상에 이르기까지의 모든 과정에서 새로운 교육매체와 과학기술 수단을 씀으로써 교육의 효과를 올리도록 재체계화하는 접근방법이 발전했다.
대한민국에는 시청각 매체의 활용이 해방 전에 전혀 없었던 것은 아니지만 해방 후에 널리 소개되었다. 오늘날도 교육비 문제로 충분히 활용되지는 못하고 있으나 일반적으로 많이 알려지고는 있다. 1960년대 말에 교육공학이 대한민국에 소개되고, 현재는 그 용어가 널리 알려지고 있다.
기술 수단.
교육에 활용되는 기술 수단들은 크게 세 가지로 구분한다. 첫째는 메시지의 전달을 효과적으로 하는 것, 둘째는 그 전달과 반응을 효과적으로 하는 것, 셋째로 학생이 학습 내용 선택과 진도를 자유스럽게 하고, 자료를 처리하는 것을 효과적으로 하는 것 등이다.
축음기·녹음기 같은 것은 청각을 통해서 교육내용을 효과적으로 전달할 수 있는데, 후자는 테이프에 녹음하고 녹음한 것을 다시 들을 수 있도록 되어 있어서 전자에 비해서 활용의 범위가 넓다. 최근에는 테이프를 카세트에 넣어서 쓸 수 있게 하여 조작을 더 편리하게 하고 있다. 특히 언어를 학습하는 데 카세트를 루프로 해서 자동적으로 같은 내용을 반복하도록 하고 있으므로, 카세트를 다시 넣지 않고도 같은 것을 다시 들을 수 있다. 환등·오버헤드 프로젝터·무성 영화 같은 것은 시각을 통해서 문장이나 실물 또는 사건 현장을 사진 또는 그림으로 볼 수 있게 한다. 앞의 두 가지는 장면이 움직이지 않는 대신 오래 볼 수 있고, 후자는 장면이 동적인 대신에 같은 장면을 오래 보려면 필름이 많이 소비된다. 유성영화는 시청각을 겸하는 것이다. 녹음장치와 환등 등의 무성영화를 겸용하여 시청각을 합하기도 하고, 또 영사기의 특수 장치를 가해서 화면을 정지시키기도 한다.
라디오와 텔레비전은 방송국을 통해서 널리 수신 또는 시청하도록 하는 것으로서 교육에 활용된다. 이것은 방송되는 시간표에 학습시간을 맞추어야 하는데, 여기에서 오는 제한은 비디오 테이프 레코더(videotape recorder：VTR)를 이용함으로써 극복된다. 또 텔레비전은 시청 범위에 한도가 있는데, 이 제한을 극복하기 위해서 인공위성을 이용하기도 하고, 비행기에 중계장치를 싣고 고공을 선순(旋巡)하는 방법도 있고, 중계장치를 실은 풍선을 고공에 정착시키기도 한다. 텔레비전이 가지고 있는 다른 제한점은 채널이 한정된 것인데, 이것을 극복하기 위해서 CATV가 고안되어 개발되었다.
다음으로 전달과 반응을 효과적으로 하는 방안이 있다. 이것은 비교적 단순한 것에서부터 자동화된 것까지 있다. 학생반응장치(student responder system)는 학생에게 A·B·C·D 등의 기호가 있는 일련의 단추가 달린 반응기를 주고, 응답하고자 하는 내용을 사전에 기호화해 두고, 그것에 따라서 단추를 누름으로써 교원에게 반응하게 한다. 단추를 누르면 교사 앞에 반응 집계판이 있어서 정답의 백분율이나 또는 학생별로 나타나는 이해수준이 집계되어 보이게 하는 것이다. 이러한 단순한 장치에 대해서 교수기계나 CAI 등과 같이 상당히 복잡하고 자동화된 것도 있다. 이것은 지면·화면·스크린 또는 타자로 배워야 할 내용을 전하고, 그것을 어떻게 이해했는가 하는 것을 지면·화면·스크린 및 타자로 물어보고, 그것에 앞의 학생반응장치와 같은 원칙으로 된 것을 통해서 응답하게 한다. 그 응답에 대해서 즉시 정답이나 오답 또는 그 다음에 학습해야 할 것을 알려 준다. 그것에 따라서 학습하고 또 반응하고, 그것에 대해서 응답 또는 지시를 받는 것이다. 이 경우에는 학습의 스텝은 작고, 동시에 프로그램화 또는 구조화되어 있다.
끝으로 학습내용을 학생이 선정하기 위한 장치로 다이얼식을 들 수 있다. 이것은 다이얼 액세스 시스템(dial access system)이라고 하는데, 학생이 자기가 학습해야 할 것을 전화 다이얼을 돌리듯이 돌리면 배워야 할 내용과 연결되는데, 이것에는 유선 텔레비전(CCTV)형과 녹음형이 있다. 즉 다이얼을 돌리면 앞의 두 가지 과학기술 수단 중에 유선 텔레비전이나 녹음으로 학습내용을 전해 주고, 교수기계처럼 된 프로그램으로 학습하거나 자기가 선택한 학습을 끝내고 다른 것을 자기가 선택해서 학습하게 된다. 오늘날 전자계산기의 발전으로 교육에 관한 자료처리를 정확·신속하게 하는 데 기여하고 있다.
교육에 기술 수단을 도입한 당초의 동기는 교육의 질을 향상시키는 데 두었으나, 수단의 제한으로 인해 주로 시청각 매체를 이용하게 되었다. 이것은 학습의 통로를 시청각적인 것에 국한하게 된다. 그러면서도 비용이 많이 들어서 교육비 부족으로 제대로 이용하지 못하고 있다. 그런데 교육공학을 주장하는 입장 가운데는 과학기술 수단을 활용함으로써 교원의 부담을 경감하고, 나아가서는 교원봉급에 지불되는 비용을 절약할 수도 있다고 한다. 이러한 입장은 첫째, 기계가 교사를 대행(代行)하여 교육해서는 안 된다는 이론과, 둘째, 교사들의 반대라는 현실적인 문제에 부딪치고 있다. 이런 사실은 주로 공업화된 나라에서 경험하고 있는 일이다.
공업화된 사회에서 하는 일은 세 가지로 분화되어 있다. 즉 첫째, 직접적으로 학생을 대상으로 하여 지도하고 가르치는 일, 둘째, 가르치고 배우는 일을 촉진하기 위해서 필요한 수단과 조건을 생산하고 정비하여 활용하는 것을 관리하는 일, 셋째, 교육을 창조적으로 향상하기 위해서 연구하고 개발하는 일이 있다.
교육에 과학기술 수단을 도입하는 것은 창조적 향상이므로 연구하는 일에 종사하는 사람들이 교육에 적합한 것을 고안하고 실험하여 교육의 질적 향상에 기여할 것을 창안·발명하고, 개발과 생산에 종사하는 사람들이 그 창안·발명된 것을 질 좋고 값싸고 간편하게, 그리고 손쉽게 전달되게 하고, 이것을 선용하고 절약하여 교육현장에서 활용하는 일 들 사이에 원활한 협력관계를 가지게 하는 일이 요청된다. 교육에 과학기술 수단을 쓸 것인가 아닌가의 문제보다는 어떻게 이들 여러 기능이 교육에서 알맞게 활용되도록 새로운 체제를 발전시키느냐 하는 문제는 앞으로의 과제이다.
다카사키역, 또는 타카사키역()은 일본 군마현 다카사키시에 있는, 동일본여객철도와 일본화물철도, 조신 전철의 철도역이다. 조에쓰 신칸센, 호쿠리쿠 신칸센, 다카사키선, 조에쓰선, 신에쓰 본선, 조신 전철 조신선이 지나가며, 다카사키선, 조에쓰선, 신에쓰 본선, 조신 철도 조신선은 다카사키역이 시종착역이다. 문서 상으로는 다카사키선의 소속역이다.
이 밖에 하치코선, 아가쓰마선, 료모선, 도카이도 본선 방면으로 직결 운행하는 쇼난 신주쿠 라인의 열차들도 다카사키 역까지 운행한다.
동일본여객철도.
재래선은 3면 7선 구조의 섬식 승강장을 사용하며, 이 중 승강장 1곳은 두단식이다. 승강장은 2번 승강장부터 8번 승강장까지 있으며, 하치코선 열차가 사용하는 3번 승강장, 다카사키선의 일부 열차가 사용하는 7·8번 승강장을 제외하고는 열차들이 사용하는 승강장이 자주 바뀌므로 안내를 확인해야 한다. 다카사키선과 조에쓰선, 료모선의 일부 열차를 제외한 대부분의 열차들이 다카사키 역에서 시종착한다.
조신 전철.
지금은 없어진 JR 쪽 구 1번 승강장 옆에 새로운 0번 승강장을 신설해 사용하고 있다. 역사도 JR과는 별도의 역사를 지어 쓰고 있다.
화물 수송.
프랑키스카(francisca)는 중세 초기 프랑크족이 사용한 투척 도끼로, 500년 ~ 750년경 메로빙거 왕조의 상징적 민족무기였고 카롤루스 대제 치세(768년 ~ 814년)에도 사용되었다고 알려져 있다. 주로 프랑크족이 사용했다고 이야기되지만 프랑크족 이외의 동시기 게르만인들도 사용했으며, 예컨대 잉글랜드에서 앵글로색슨족이 사용한 프랑키스카가 다수 발견된 바 있다.
입덧()은 산모가 겪는 임신 초기 증상이다. 종종 입덧 증상은 이른 아침 시간에 발생하고 하루가 저물면서 증상도 함께 완화 되기도 한다. 하지만, 대부분의 경우에는 하루중 시도때도 없이 구역질과 구토 증세가 발생한다. 통상 임신 6주 정도에 시작되어 12주 정도에 끝난다. 하지만, 일부 산모의 경우 입덧을 임신 기간 내내 겪기도 한다. 입덧이 시작되면 메스꺼움과 구역질, 식욕부진, 구토 등이 나타난다. 임신오조(姙娠惡阻, hyperemesis gravidarum)로 인한 입원치료가 필요한 극단적인 경우도 있다. 입덧은 하루 종일 있으나, 아침에 일어났을 때 공복으로 인한 저혈당으로 증상이 심하기 때문에 영어로는 morning sickness라고 한다.
임신중 사용할 수 있는 효과적인 항구토제는 여러가지가 있다. 피리톡신/독시라민, 디펜히드라민과 같은 항히스타민제, 페노티아진 등이 있다.
대체 약품.
국군기무사령부(國軍機務司令部, ) 또는 단순히 기무사(機務司)는 서울 종로구 삼청동 25-1에서 경기도 과천으로 이전 했던 대한민국 국방부직할의 수사정보기관이다. 군사에 관한 정보 수집 및 군사 보안 및 방첩, 범죄 수사를 목적으로 했으나 사실상 정부에 반대하는 인물들을 잡아가서 고문하고 사망하도록 했다. 그러나 과거 보안사령부 시절부터 박정희, 전두환 노태우 정권에 비판하거나 시위,학생운동하는 인물은 불순한자로 간주하고 무조건 데려가서 물고문과 전기고문, 통닭자세로 잠못자게 두들겨 맞았다. 해외에서는 암살을 시도 했다. 박정희 전두환은 정치에 개입하거나 군사 반란을 주동하는 등의 문제가 있었다. 부대는 본부와 지원 부대로 구성되었고 지원 부대는 국군의 연대급 이상의 부대에 배속되었으나 배속된 부대와 별개의 독립부대처럼 운영되었다.
2018년 8월 6일 군사안보지원사령부라고 확정되었다. 개편안은 8월 14일에 국무회의에서 심의·의결되었다.
1977년 이전.
1945년 11월에 미군정청 국방사령부에 정보과가 설치되었고, 1946년 1월에 남조선국방경비대 정보과로 개편되었다. 1948년 5월 27일에 조선경비대 정보처 내에 설치된 '특별조사과'가 모체이며, 정부 수립 후인 1948년 11월에 육군본부 정보국 '특별조사대'로, 1949년 10월에 '방첩대'로 개편되었다. 한국전쟁 발발 후인 1950년 10월에는 육군본부 직할의 '특무부대'(特務部隊, Special Operation Unit, SOU)로 정보국에서 독립하였다. 민간인 학살과 정치 사찰, 월권과 전횡이 문제가 되어 4.19 혁명 후인 1960년 7월에 육군 '방첩부대'(防諜部隊, Korean Counterintelligence Corps, KCIC)로 개칭되었고, 1968년 9월에 육군 '보안사령부'(Defense Security Command)로 개칭되었다.
1977년 이후.
1977년 9월에 육군 보안사령부를 중심으로 해군과 공군의 방첩부대를 통합하여 국군보안사령부로 확대 개편되었다. 신군부의 정권 장악 의도에 따라, 보안사는 1979년 12·12 군사 반란, 1980년 5·17 비상계엄 전국확대 조치, 국가보위비상대책위원회 설치 등 군사반란을 획책, 주도하였다. 1989년에는 친위쿠데타를 반대할 인사를 검거하기 위한 청명계획을 수립하였고, 1990년에 윤석양 이병 민간인 사찰 폭로 사건 이후 1991년 1월 1일에 '국군기무사령부'로 개칭되었다.
기무사는 국군 보안사령부 시절부터 서울지구병원에 있었는데, 2008년 11월에 경기도 과천시로 이전하였다.
2018년, 국군기무사령부가 이명박 정부~박근혜 정부 시절 여론조작, 세월호 유족 사찰, 계엄령 준비 등의 활동을 한 것이 밝혀지면서 논란이 일자 문재인 대통령은 기무사 해체와 재편을 지시하였고, 국방부는 2018년 9월 1일 서울특별시 종로구 삼청로 30 국군기무사령부를 해체하고 새로운 군사 안보 부대인 군사안보지원사령부를 창설했다.
이명박, 박근혜 정부 당시에 있었던 여론조작, 세월호 관련 활동, 계엄령 검토 등이 드러나면서, 여론조사상으로 국민들의 80%가 기무사 폐지 또는 전면 개혁에 대해 찬성하는 것으로 드러났다. 리얼미터 여론조사 결과 전면 개혁 응답이 44.3%, 폐지 응답이 34.7%, 현행 유지 응답이 11.3%, '잘 모름'이 9.7%로 집계됐다. 자유한국당 지지층도 전면 개혁 응답이 41.7%, 폐지는 6.3%, 현행 유지는 37.4%로 나타나 전면 개혁 의견이 우세한 것으로 드러났다.
기밀 유출 수사의 부진.
각종 군사 기밀이 유출되고 있는 것을 포착해서 1년 가까이 수사하고 있다. 허나, 기밀 유출에 관련된 구체적인 증거를 찾지 못해 수사는 난항을 겪고 있다. 군 내부자는 전역 후 다른 정부기관에 해당하는 국민권익위원회에 다시 민원을 냈다. 그러나 여전히 수사가 지지부진하고 시간이 흘러 2014년 국방위원회 국정감사가 10월에 열리면서 공식 안건으로 등장했고 심각한 지적을 받았다. 이 때문에 군 안팎으로는 유출된 자료의 민감성 때문에 수사에도 영향을 받는것 아니냐는 우려의 목소리가 나오고 있다.
내부 성범죄 은폐.
2018년 7월 기무사는 동료에게 성폭행을 당했다는 여군 부사관의 신고를 받았다. 그러나 기무사는 성폭행 사실이 없었고 상호간의 합의에 의한 성관계였다고 판단했다. 그러나 군인권센터와 여군 부사관은 이에 대해 납득하지 못하고 국방부 조사본부에 신고했지만 결론이 나지 않았고, 피해를 주장한 여군은 전역했다.
여론조작.
이철희 더불어민주당 의원은 기무사가 이명박 정부 출범 2008년 6월 4일 청와대에 보고한 문서를 공개했다. 문서에서 기무사는 국정원·경찰청·합참·기무사 등 '기관별 사이버 인력' 현황을 일별한 뒤 '좌익세력의 반정부 선전·선동에 대응하고 정부를 지지하는 여론을 확산시키는 것'을 임무로 하는 비공개 특수팀의 운영을 건의하면서 좌익성향의 기사나 칼럼에 대응하고, 세미나를 통한 홍보나 좌파의 불법행위를 비판하고 대학생을 교육·조직화하는 단계별 활동을 제시했다.
세월호 사고 관련 활동.
박근혜 정부때에는 세월호 침몰 사고 발생 직후 6개월 동안 실종자 가족 및 가족대책위 대표 인물의 신상을 정리하고 성향을 분류했으며, 유가족들에게 국민적 비난을 전달해 유가족들의 '무분별한 요구'를 근절하려고 했으며, 기무활동관을 팽목항과 단원고등학교에 배치해 매일 보고를 해왔다. 또한 기무사는 보수단체들에게 시민단체가 벌이는 집회에 대응하는 집회를 열 수 있도록 세월호와 관련된 집회 정보를 문서로 제공하기도 했다.
계엄령 의혹을 수사할 독립수사단은 세월호 유가족 사찰 의혹도 같이 수사할 것으로 보인다. 김의겸 청와대 대변인은 "대통령은 독립수사단이 기무사의 세월호 유족 사찰 의혹에 대해서도 수사하도록 했다"고 밝혔다.
8월 2일 국방부 특별수사단(이하 특수단)은 기무사의 계엄령 문건 관련 USB에서 '계엄시행준비'에 관한 내용과 함께 세월호 유족에 대한 사찰 사실도 확인했다. 특수단은 "기무사는 세월호 참사 발생 이후 현장지원 등을 명목으로 세월호 TF를 구성해 일반 지원업무 이외에도 유가족을 사찰한 사실을 확인했다"며 "현장 및 사이버 사찰을 통해 유가족의 성향, 정부 발표에 대한 반응, 유가족의 사진, 학력, 전화번호 등의 정보를 수집해 보고한 사실을 확인했다"고 밝혔다.
박근혜 대통령 탄핵 심판과 관련하여 소추가 기각되거나 각하될 시 위수령과 계엄령을 발령할 계획을 준비한 사건이다. 자유한국당에서는 이러한 기무사의 행위가 비상시를 대비한 임무였다고 밝히면서 '기무사의 월권 여부는 따져야 하겠지만 촛불시위 참가자와 태극기 집회 참가자가 대립하는 상황에서 이정도 대비도 하지 않는다면 군대가 직무를 유기하는 것'이라는 입장을 냈다. 반면 정부와 더불어민주당, 바른미래당, 정의당에서는 문건 작성 가담자 처벌, 각 부대 압수수색, 국회 청문회와 함께 광역시도에 설치된 기무부대의 폐지, 기무사령관 계급 강등, 인력 감축 등을 추진하고 있다.
방첩부대 명령 권한이 없는 각군 참모총장.
국방장관과 대통령에 예속된 기관으로 참모총장은 보안사령부를 지휘할 권한이 없다. 5.16쿠데타 성공의 결정적 단서를 이끌어낸 전두환 대위는 중앙정보부 창설에 인사과장 파견을 가고, 박정희 대통령은 군부 지휘계통을 참모총장 이하 공식 지휘계통과 보안사령관 이하 정보계통으로 이원화하여 관리한다.
계엄사령관 정승화 총장의 군부와 전두환의 신분부로 균열이 생기며, 수도경비사령관으로 장태완 소장을 임명한 정승화 총장의 인사에 관한 불만이 공화당 김종필 총재에게 전해지기도 하였다. 김종필 총재는 정치권까지 이 군인사에 관한 불만이 전해지는 것은 공식 지휘계통에서 군부 장악력의 문제라고 생각하였다.
칭화 대학(, )은 중화인민공화국의 베이징에 있는 대학으로, 국가중점대학 중 하나이다. 영문교명은 Qinghua가 아니고 Tsinghua이다. 대만의 국립 칭화 대학과는 별개지만, 교류는 지속되고 있다.
1909년 청말에 유미학무처 설치 후, 1911년 청말 황실 궁원 칭화원(淸華園)에 대학 교육을 위한 칭화 학당(淸華學堂)이 설립되었으며, 1912년에는 칭화 학교(淸華學校, Tsinghua College)', 1928년에는 국립 칭화 대학(國立淸華大學, National Tsinghua University), 1949년에는 칭화 대학(Tsinghua University)으로 교명을 변경하였다.
칭화 대학은 본교에서 학부 과정을 공부한 학생들을 미국에 파견하여 학사, 석사, 박사 학위 과정을 밟게 하는 교육자를 양성하는 학교였다. 칭화 대학은 개교 이래로, 미국의 교육적 뒷받침에 의하여 전통적으로 강한 이공계를 바탕으로 하고 있고, 주룽지, 후진타오, 시진핑 등을 포함, 중국의 주요 정치 인사들을 지속적으로 배출하고 있는 중국 최고 명문 대학 중 하나이다. 북경 내 동일 공산당 소속 211, 985 자매교와 해외 명문대와도 강의, 학위 등을 연계하고 있다.
칭화 대학은 세계경제포럼이 선정한 세계 최상위 26개 대학 중의 하나로 선정되었다.
대학 역사.
칭화 대학은 현재 중화인민공화국 베이징시 하이뎬구에 위치하고 있으며, 의화단 사건에서 얻은 배상금을 미국이 중국 베이징 정부의 교육 발전에 환원하기로 함에 따라 1911년에 '칭화 학당(淸華學堂, Tsinghua School)'으로 설립되었다. '칭화 학당'의 전신은 미국으로 유학생 파견을 위하여 1909년과 1910년에 세워진 '유미학무처(游美學務處)'와 '유미이업관(游美肄業館)'이다. 칭화 학당은 1912년에 '칭화 학교(淸華學校, Tsinghua College)'로 교명을 변경하였다. 칭화 대학은 원래는 본교에서 학부 과정을 공부한 학생들을 미국에 파견하여 학사, 석사, 박사 학위 과정을 밟게 하는 교육자를 양성하는 학교였다.
졸업생들은 미국 대학으로 유학간 뒤 미국 대학의 3학년 과정으로 자동 편입되었다. 1925년부터는 중국학(中國學)의 연구생 교육을 위한 칭화(淸華) 국학 연구원을 운영하였고, 이듬 해에는 4년 학제의 대학으로 변경되었으며, 1928년에는 중화민국 교육부에 의해서 외무부와 공동 관할하는 국립 칭화 대학(國立淸華大學, National Tsinghua University)으로 교명을 변경하였다.
칭화 대학은 1929년에 문학원(文學院), 이학원(理學院), 법학원(法學院) 등 단과 대학 체제를 확립하였고, 1930년에는 대학원(大學院)을 설치하였으며, 1932년에는 공학원(工學院)을 설립하였다.
제2차 세계대전 중이던 1937년 8월에, 중화민국 국민 정부는 국립 칭화 대학, 국립 베이징 대학, 사립 난카이 대학을 모아서 후난성 창사에 국립 전시(戰時) 임시 대학을 구성하였고, 1938년 4월에는 윈난성 쿤밍에 국립 서남 연합대학(國立西南聯合大學)을 설립하였으며, 국립 칭화 대학의 메이이치가 대학 교장 및 교무위원회 주석(主席)을 맡아 교무를 주재하였다.
중화민국 최고 중심 도시 중 하나였던 베이핑이 속해 있던 허베이성 일대가 대학 측의 평화 발전 추구의 노력에도 불구하고, 일본 제국의 침략으로 함락된 데 따른 중화민국 정부와 학계의 대응이었다. 노벨 물리학상 수상자 양전닝과 리정다오는 전쟁 당시에 이 대학에서 학업한 뒤 미국으로 유학을 떠나 공부하였다. 중화민국이 중일 전쟁에서 승리한 후 국립 전시 연합 대학은 자동 해산하였고, 세 곳의 대학은 1946년에 이전의 대학 자리로 다시 돌아갔다.
하지만 제2차 세계대전 종전 이후로, 1946년에 가서 중국 국민 정부와 중국 공산당 사이에서는 전쟁이 다시 발발하였고, 국립 칭화 대학은 1949년에 중화인민공화국의 성립이후로 '칭화 대학(淸華大學, Tsinghua University)'으로 교명을 변경하였다.
1950년 6월 북한의 침공에 의한 한국 전쟁의 발발 이후로, 중화인민공화국의 칭화 대학은 1952년-1953년에, 인문학, 사회과학, 자연과학, 경제학, 법학, 농학 부문 외에도, 공학 일부 학과의 교육을 중단하였고, 교원들이 타 대학으로 강제 전출되었으며, 칭화 대학은 폐교한 옌징 대학 공과 3과, 베이징 대학 공과 4과 일부 교원을 흡수한 채로 8개 학과를 지닌 공과 대학으로 대학 규모가 축소되었다.
칭화 대학은 1980년-1990년를 거쳐 2000년대 이후로, 공학 부문을 확대 개편하였고, 자연과학, 경제&amp;경영, 인문학, 법학, 사회과학, 생명과학, 공공관리, 커뮤니케이션, 예술&amp;디자인, 의학 및 약학 등의 단과 대학, 대학원, 연구소 등을 차츰 복원하거나 설립하였다.
칭화 대학은 한국인들이 밀집한 베이징의 서교(西郊) 오도구(五道口)를 비롯하여, 칭화 과기원(淸華科技園), 칭화 퉁팡(淸華同方), 중관춘 과학 기술 단지 등을 인근에 두고 있고, 이화원, 원명원 등의 유적지가 가깝게 자리해 있으며, 현재 칭화 대학 의학원은 중화민국의 옛 개화기에 미국에 의해서 설립된 베이징 협화 의학원(Peking Union Medical College)과 의학, 생명 과학 등의 분야에서 학술적 통합 관계를 맺고 있다.
칭화 대학은 오늘날에 와서는 교육자 출신의 후허핑, 천지닝 등을 비롯하여, 경제학과를 졸업한 장궈칭, E-MBA를 졸업한 리시, 후하이펑, 대학 총학생회장 출신의 양웨 등이 현재 주요 동문으로 활동하고 있다.
미술학 개설.
칭화 대학은 21개 학부(단과대)와 59개 학과를 보유하고 있다. 그 중에서 미술 관련 학과의 구성은 아래와 같다.
1.미술사론과
2.산업디자인과
3.환경예술디자인학과
5.정보예술디자인학과
6.공예미술과
7.회화과
8.조각학과
조각칼자리 알파(Alpha Caeli)는 조각칼자리에서 가장 밝은 별로 쌍성이다. 알파는 지구에서 65.7광년 떨어져 있다.
주성 조각칼자리 알파 A는 노랑-흰색의 F형 주계열성으로 겉보기 등급은 +4.44이다. A의 표면 온도는 7,100K로 F형 중에서도 밝은 축에 들며, 반지름은 태양의 1.5배, 밝기는 약 5.2배, 질량은 1.5배이다. 알파는 매우 빠르게 자전하고 있는데 적도상 자전 속도는 초당 52킬로미터로, 한 바퀴 도는 데 1.4일밖에 안 걸린다. 이는 태양과 같은 G형 항성 뿐 아니라 비슷한 분광형의 F형 항성들 가운데에서도 빠른 편에 속한다. A는 방패자리 델타형 변광성이기도 하다.
반성 조각칼자리 알파 B는 분광형 M0.5의 적색 왜성이다. 반성의 겉보기 등급은 +12로 망원경을 이용해야 볼 수 있다. 반성의 질량은 태양의 0.3배에 불과하며, 밝기는 태양의 1% 정도이고 표면온도는 3,800K 정도이다. B는 플레어 별로 보인다.
A와 B가 떨어져 있는 거리는 현재 정확하게 알려져 있지 않다. 1896년 관측시에는 3초각 떨어진 것으로 기록되었고, 1933년에는 6.3초각으로 기록되었다. 6.3초각이 정확한 값이라고 가정한다면, 두 별은 약 1,000AU 떨어져 있고, 130년에 한 번 서로를 공전한다.
B에서 바라본 A는 지구에서 바라본 보름달 밝기의 360배로 빛날 것이다. 반대로 A에서 바라본 B는 금성 밝기의 100배로 붉게 빛날 것이다.
조각칼자리 감마(Gamma Caeli)는 베이어 기호에 의하면 두 개의 항성계로 다시 세분할 수 있다. 이들은 천구상에서 0.22°떨어져 있다.
요르단 골짜기에 있던 것으로 추정되는 다섯 도시(소돔, 고모라, 아드마, 스보임, 소알) 중 하나로서 크게 번영했던 것으로 여겨진다. 성경의 기록에 의하면, 도덕적 퇴폐가 극에 달하였고 하늘에서 내린 유황 불비로 멸망하였다.
이후 하나님께 범죄하다가 불심판당한 도시의 대명사가 되었다.
원래는 페티시즘 속어였지만, 심리분석학에서는 페티시즘과 콤플렉스의 개념이 관련한 것이기 때문에, 콤플렉스라는 용어로 일반화했다. 단, 정식으로 인정된 심리학용어는 아니다. 상대가 형제인 경우, 브라더 콤플렉스라고 한다.
시스터 콤플렉스는, 특히 '자매에 대한 연애적 감정'이나 '자기 것으로 하고 싶은 독점욕이 있는 형제'라는 도식으로 파악할 수 있다. 이성간에 사용되는 경우가 많지만, 동성에게도 물론 사용된다.
정신분석가인 자크 라캉은 '가족 복합'의 관점으로 접근하고 있다. 남자 아이는 처음 모친에 대해서 성애(性愛)를 향하려고 하지만 그때 모친이 실제로는 부친을 보고 있는 것을 깨닫고, 보다 순수하고 가까운 상대로 누나나 여동생에 대해 애정을 가져버리는 것이라고 해석한다. 단, 이 경우도 모친의 경우처럼 통상 부친의 거세불안(去勢不安)에 의해 저지당하는 것이 보통이라 한다.
과도한 시스터 콤플렉스의 원인에 대해서는 확실한 이론은 없다. 자주, 유소기의 상대가 그대로 심화해 버린 결과인 것은 아닐까하는 추측이 있다. 또, 가족에 뭔가 기능장애가 일어나고 있기 때문이라는 추측이 있다.
또, 누나의 브라더 콤플렉스에 대해, 남동생이 〈착한 아이〉를 연기하려 한 나머지 시스터 콤플렉스 같이 되어버렸다는 이야기도 있다. 이 경우 여자 같은 느낌이 눈에 띄게 된다고 한다.
또, 부모의 이혼 등으로 떨어져 있는 경우에는 자매를 자매라고 볼 수 없기 때문에, 그 경우에도 연모(戀慕)가 일어나는 일도 있지만, 그것을 시스터 콤플렉스에 포함할지는 미묘하다. 예를 들어, 고대 일본에서는 이복형제자매의 결혼이 허가되었지만, 이것은 집이 달랐기 때문에, 형제자매라는 인식이 옅었기 때문이다.
시스콘로보틱스는 2013년에 설립된 대한민국 물류 로봇기업이며, 오랫동안 쌓아온 공장 자동화 SI 경험을 바탕으로 로봇과 연계되는 사업을 추진하고 있다. 물류시스템과 IT솔루션을 결합해 부가가치를 높이고 있다. 시스콘은 올해 1분기 머신비전 전문기업인 브이원텍에 인수되면서 새로운 도약을 꿈꾸고 있다. 머신비전과 물류로봇 분야에서 축적한 노하우를 결합해 새로운 시너지 효과를 낼수 있을 것으로 기대되고 있다.
시스콘은 스마트 팩토리 내 로봇시스템과 자율주행로봇(AMR·Autonomous Mobile Robot)을 개발해 공급하고 있다. 특히 딥러닝 등 AI 기반 AMR을 활용해 글로벌 시장에서 전문기업으로 인정받고 있다. 시스콘의 AMR은 자율적으로 주변 환경을 살피고 장애물을 감지해 목적지까지 최적 경로를 찾아간다. 기존 무인운반차(AGV·Automated Guided Vehicle)에서 제한적일 수 밖에 없었던 경로나 환경을 극복할 수 있는 최적의 로봇이다. 360도 라이더 센서를 이용한 주변 감지, 장애물 감지를 통해 안전한 자율주행이 가능하다. 고정된 경로 또는 최적의 경로를 운영자가 선택할 수 있어 작업의 유연성과 효율성의 극대화, 생산성 향상 및 노동력 절감 등 효과를 거둘 수 있다.
시스콘은 AMR이 생산라인 물류로봇 이외에도 유통·물류창고에 투입 가능한 창고형 물류로봇, 무인주차로봇 등 다양한 분야로의 응용이 가능해 스마트팩토리 및 스마트시티로의 변화 과정에서 핵심적인 역할을 할 것으로 기대하고 있다. 이를 위해 시스콘은 물류·공장 자동화 이외 전시장, 박물관, 도서관, 병원, 호텔, 공항, 극장 등에 적용 가능한 서비스·안내 로봇도 진행하고 있다.
2021년 로봇신문에 의해 '올해의 대한민국 로봇기업(Korea Robot Company of the Year 2021)'에 선정되었다.
주성 조각칼자리 감마2 A는 노란색-흰색의 F형 거성으로 겉보기 등급은 +6.32이다. A는 방패자리 델타형 변광성이며, 밝기가 3.25시간의 주기로 +6.28에서 +6.39까지 변한다.
기린자리 베타(Beta Camelopardalis)는 기린자리에서 가장 밝은 별로, 겉보기등급이 +4.02이기 때문에 맨눈으로 흐리게 볼 수 있다. 기린자리 베타의 연주시차는 3.74 밀리초각이며, 이를 토대로 계산하면 지구와 기린자리 베타의 거리는 약 870 광년이 된다. 기린자리 베타에는 반성 2개가 딸려 있지만, 쌍성은 아니라고 추정되고 있다.
기린자리 베타는 G형 초거성으로, 항성분류는 G1 Ib–IIa이다. 나이는 6000만 살로 추정되며, 자전 속도는 11.7 km/s로 이 정도 진화단계에 있는 별 치고는 매우 빠르다. 이 때문에, 기린자리 베타에 뜨거운 목성이 있다는 이론이 제기되기도 하였다. 색등급도에서 기린자리 베타와 비슷한 위치에 있는 별들은 불안정해 세페이드 변광성이 되지만, 기린자리 베타는 변광성이 아니며, 기껏해야 수십 일 간격으로 진동이 나타나는 것 뿐이다. 왜 별이 상당히 안정적으로 유지되는지는 밝혀지지 않았다.
기린자리 베타의 질량은 6.5 이며, 크기는 태양의 58배로 태양과 지구 사이의 3분의 1 정도이다. 밝기는 1,592 이고, 광구의 유효온도는 약 5,300 K이다.
1967년 항공기로 유성을 관측하던 중 기린자리 베타가 약 0.25초 동안 급격히 밝아졌던 현상이 관측되었었다. 이 현상은, 기린자리 베타가 엑스선을 방출한다는 사실과 연관하여, 자기력선의 영향으로 인해 초거대 플레어를 방출했던 것이라고 추정되고 있다.
반성.
기린자리 베타에는 반성이 2개 있다. 하나는 7등급 A5형 별로 84 각초만큼 떨어져 있으며, 다른 하나는 12등급 F형 별로 15 각초만큼 떨어져 있다. 두 반성은 기린자리 베타로부터 약 25,000 AU 떨어져 있으며, 공전 주기는 백만 년 이상이다. 이 이외에는 반성에 관해 밝혀진 사실이 없다.
소돔()은 구약성서중 창세기에 나오는 지명이다. 성경에 따르면 소돔과 그 이웃 성(城)인 고모라는 성폭력 및 도덕적 퇴폐가 만연하였다고 전해 내려온다. 하지만 야훼는 아브라함의 기도를 듣고는 소돔성에 의인이 10명만 있어도 멸망시키지 않겠다고 약속한다. 그러나 의인이 10명이 되지 못해, 아브라함의 조카인 롯이 소돔을 탈출 하자마자 하늘에서 유황불이 내려 멸망하였다고 전해진다.
후보지.
소돔은 요르단의 국토 중에서 사해 남부의 고대 도시 이다. 고모라는 로 추정되어 왔다. 하지만 두 도시가 각각 서로 다른 시기인 EB IVA(기원전 2350-2067년 또는 기원전 2350년)와 EB III(기원전 2600년)에 파괴되었으며, 아브라함이 활동했을 시기인 기원전 21세기나 기원전 18세기보다 훨씬 이전이라는 점에서 반대하는 의견이 있다. 물론, 밥 에드드라와 누메이라의 파괴 시기를 기원전 20세기와 21세기로 보는 학자 역시 존재한다.
밥 에드-드라와 누메이라와 같은 사해 남부 모압 평원의 고대 도시 대신에 기원전 18-17세기에 소행성 충돌로 멸망한 사해 최북부의 의 고대 도시로 보는 견해가 있으며, 성서의 기록을 근거로 소돔과 고모라가 사해 남부가 아니라 북부에 위치했을 것으로 해석하여 탈 엘함맘이 소돔이었음을 주장하는 이들도 있다. 하지만, 주류 역사 학계는 이러한 주장을 완전히 반대한다. 소행성 충돌에 대해 연구해온 물리학자 마크 보슬로우(Mark Boslough)는 텔 엘함맘이 소행성으로 인해 파괴되었다는 가설에 대해 지속적으로 비판해오고 있다. 그는 이러한 주장이 성서무오설을 지지하기 위해 만들어낸 것이며, 소행성의 공중폭발로 인해 파괴되었다고 판단할만한 적절한 기준이 충족되지 않는다고 말한다. 〈사피엔스 인류학 매거진(Sapiens Anthropology Magazine)〉에 실린 논평에서는 탈 엘함맘이 소행성 충돌로 파괴되었다는 주장에 대해서 "사이비 과학적"이라고 까지 하였으며, 과학적 무결성을 약화시킬 수 있다고 제안하였고, 언론의 대대적인 선전에 대해서 도굴꾼들에 의해 유적지가 파괴될 수 있다고 경고했다. 또한 그 장소가 소돔이나 고모라를 대표한다고 믿는 고고학자들이 거의 없다고 하였다.
대부분의 학자들은 소돔과 고모라의 파괴 시기와 아브라함의 활동 시기를 떠나서 소돔과 고모라가 실존했다면, 사해 북부가 아니라 남부의 모압 평원에 위치했을 것이라고 보며, 아직 발견되지 않았거나, 밥 에드-드라와 누메이라가 소돔과 고모라와 동일한 도시였을 것으로 추정한다. 사해 남부의 고대 도시들 중 밥 에드-드라와 누메이라를 제외하고 거론되는 후보들 중 하나인 페이파(Feifa)는 청동기 시대가 아니라 철기 시대 유적임이 밝혀졌기에 사실상 현재 남은 후보는 밥 에드-드라와 누메이라가 유일하다. 밥 에드-드라와 누메이라를 포함한 사해 남부 고대 도시에 일생을 바친 학계 최고 권위자 중 한 명인 케르셀(Kersel)은 사피엔스 인류학 매거진에서 소돔과 고모라 전승이 기원전 9세기 유다 왕국의 사람들이 모압 평원의 폐허가 된 밥 에드-드라와 누메이라 도시들과 유골들, 그리고 유황 등을 설명하기 위해 만들어진 신화였을 가능성이 높다고 제안하였다.
참고로, 밥 에드-드라 지역에서는 황과 천연 가스를 포함하는 역청 및 석유 광상이 발견되었는데, 한 이론은 소돔과 고모라 전승의 기원에 대해서 천연 가스 주머니가 도시의 화재를 초래했다고 제안한다. 그러나 현장에서 일했던 고고학자들은 그 정도의 대규모의 화재의 증거를 발견하지 못했고, 도시의 거주민들이 갑작스럽게 도시를 버린 것을 설명할 수 있는 어떤 종류의 재앙도 발견하지 못했다.
응봉동(鷹峰洞)은 대한민국 서울특별시 성동구의 행정동, 법정동이다. 금호동과 왕십리동, 행당동과 접하고 있다.
기린자리 CS(CS Camelopardalis)는 기린자리에 있는 쌍성이다. 이 별은 지구에서 4,300광년 떨어져 있다.
주성 기린자리 CS A는 청색-백색 B형 초거성으로 평균 겉보기 등급가 +4.21이다. 주성은 고니자리 알파형 변광성으로, 밝기가 +4.19에서 +4.23 간격으로 변한다. 반성 기린자리 CS B는 천구상에서 주성으로부터 2.9 초각 떨어져 있으며 겉보기 등급이 +8.7이다.
게자리 엡실론(, ), 또는 멜레프()는 게자리에 있는 별로 지구에서 약 548광년 떨어져 있다. 엡실론은 프레세페 성단의 구성원들 중 가장 밝게 보이는 별이다. 바이어 기호에서 엡실론(ε)은 원래 프레세페 성단 전체를 가리키는 말이었다.
게자리 엡실론의 분광형은 A로 주계열성 단계에 속해 있다. 겉보기 등급은 +6.29로, 맨눈으로 겨우 보일 수준이다.
니와 나가타카(, 1751년 6월 11일 ~ 1796년 5월 4일)는 일본 에도 시대의 다이묘로, 니혼마쓰번의 7대 번주이다. 이름은 나가요시라고도 불리며, 어릴적 이름은 미야마쓰마루()이다. 관위는 종4위하, 사쿄노다이부()이다.
선대 번주 니와 다카쓰네의 맏아들로 태어났다. 아버지가 1766년 사망하자 번주 자리를 계승하였다. 1767년, 니혼마쓰 성의 조카마치에 대화재가 발생하였고, 이후 장마와 냉해, 한발 등이 이어져 흉작과 기근이 찾아와 아사자가 속출하였다. 가로 나리타 요리야스를 기용하여 번 정치를 개혁하고, 영내 주민들의 인구 증가를 꾀하여 갓난아기에게 쌀과 의복을 지급하고 낙태와 아이 버리기를 막는 '적자생육법', 유아와 90세 이상 노인에게 의복을 제공하는 '생육양로법' 등을 시행하였다. 1792년의 고슈 강() 준설 작업 협조, 1794년의 에도 번저 소실 등으로 재정적 압박이 더 심해지는 와중에 1796년 에도의 임시 번저에서 46세의 사망하였다. 장남 나가아키가 뒤를 이었다.
사쿠라마치 천황(, 1720년 2월 8일 ~ 1750년 5월 28일)은 일본의 제115대 천황(재위 1735년 ~1747년)이다. 1728년에 태자가 되어 1735년 아버지의 양위로 천황에 즉위했다.
나카미카도 천황의 제1황자이다. 어머니는 고노에 이에히로의 딸인 고노에 히사코이다.
게자리 55(55 Cancri)는 게자리에 있는 별로 지구에서 41광년 떨어져 있다. 바이어 명명법으로는 게자리 로1(ρ1 Cancri)이다. 게자리 55 시스템에는 주성 게자리 55 A와 반성 적색왜성 55 B가 있다. 두 별은 약 1,000AU의 간격을 두고 서로의 질량중심을 공전한다.
2008년 현재 주성 A를 공전하는 행성 5개가 발견된 상태이다. 이 중 4개는 목성 및 토성 질량 수준이며, 1개는 해왕성 수준의 질량을 지니고 있다. 지금까지 발견된 외계 행성계 중 5개의 행성이 한 계(系)에 존재하는 사례는 게자리 55 외에는 없다.
55 A는 나사 지구형 행성 탐사계획(Terrestrial Planet Finder mission)에서 지정한 100개 항성 중 63번째 순위를 차지하고 있다.
게자리 55는 플램스티드 성표에 의거한 명칭이다. 바이어 명명법 '게자리 로1'보다 이 쪽을 더 많이 사용한다.
게자리 55 항성계는 비교적 우리 태양계와 가깝다. 히파르코스 위성이 측정한 시차는 79.80밀리초각으로 여기서 나온 거리는 약 41광년이다.
게자리 55 A는 지구에서 바라보았을 때 +5.95의 겉보기 등급을 보인다. 이는 기상조건이 좋을 경우 맨눈으로 겨우 보일 정도이며, 쌍안경을 이용하면 쉽게 관찰할 수 있다. 반면 반성 게자리 55 B는 13등급의 어두운 별로 망원경의 도움이 있어야 관측이 가능하다.
항성계 구성원.
주성 게자리 55 A는 분광형 G8V의 주계열성이다. A는 우리 태양과 비교할 때 모든 면에서 조금씩 작고, 가볍고, 어둡다. 밝기의 변화는 거의 보이지 않는다. 반면 55 A는 태양보다 중원소 함유량이 86%나 더 많다. 따라서 이 별을 SMR(Super metal-rich) 항성으로 분류하기도 한다. 채층의 활동량으로 예측한 이 별의 나이는 55억 년이지만, 기존의 항성진화 모형으로는 이처럼 금속(천문학에서 일컫는 '금속'은 수소 및 헬륨보다 무거운 모든 원소들을 일컫는다.)의 함유량이 높은 항성의 나이 및 질량을 정확히 측정하기가 어렵다.
SMR 항성 모형에서는 원시행성계원반에 있던 중원소들이 항성의 대기로 빨려 들어갔다고 설명한다. 이 현상으로 인해 항성의 외곽 대기층은 '오염'되며, 평균 이상으로 높은 금속 함유율을 보이게 된다. 항성의 대류층이 깊지 않을 경우에도 외곽 대기층이 지니는 중원소 비율은 보통의 경우에 비해 높게 나타날 수 있다.
서브밀리파 영역에서 55 A를 관찰한 결과 먼지 원반을 발견할 수 없었다. 이 별로부터 100AU 범위 내 방출량은 최대 850mJy(850μm)으로, 이를 통해 항성 주위를 도는 먼지의 총 질량은 지구 질량의 0.01%를 넘지 못함을 알게 되었다. 그러나 소행성대나 카이퍼 대가 존재할 가능성은 남아 있다.
반성 게자리 55 B는 주성으로부터 약 1,065AU 떨어진 거리에 있으며 어두운 적색 왜성이다. 두 별 사이는 매우 멀리 떨어져 있으나 고유 운동이 같기 때문에 중력으로 묶여 있는 것으로 보인다. 확실한 결론이 나오지는 않았으나, 반성 B 자체가 두 개의 별로 이루어진 쌍성임을 증명하는 자료들이 관측되고 있다.
행성계 구성원.
1997년 게자리 55 A를 공전하는 행성이 발견되었다. 도플러 효과를 통해 발견된 이 행성은 어머니 항성을 14.7일의 주기로 공전하고 있었다. 질량은 최소 목성의 78% 정도였다. 이름은 게자리 55 Ab 또는 게자리 55 b로 부르는데, 전자의 경우 게자리 55 B와의 혼동을 막기 위해서 주성 A를 함께 기입한 것이다. b를 발견했을 당시 시선속도에 b의 움직임만으로 설명할 수 없는 요소가 있었는데, 이는 추가로 행성들이 더 존재함을 예고한 것이었다.
1998년 55 A 주변에서 먼지 원반을 발견했다는 발표가 나왔다. 그러나 이 발견은 정식 승인되지 않았고, 이후 실체는 배경 복사로 드러났다.
이후 도플러 효과 관측법이 진전을 보이면서 2002년 어머니 항성에서 5AU 떨어진 곳의 행성이 발견되었다. 이 행성은 게자리 55번 d의 이름을 받았다. 발견 당시 이 행성의 궤도는 원에 가까운(이심률 0.1 정도) 것으로 관측되었다. 그러나 이후 이심률은 이보다 높은 것으로 밝혀졌다.
두 행성을 발견했지만 43일 간격의 '주기성'(periodicity)이 존재했으며 이는 세 번째 행성이 있기 때문으로 추측되었다. 43일 간격은 어머니 항성의 자전주기와 비슷했으며 여기서 43일 주기성은 항성의 흔들림이 원인일 것으로 보았다. 여기서 55번 c의 존재를 예상하게 되었다.
2004년 해왕성 질량 정도의 행성이 2.8일 주기로 어머니 항성을 돌고 있는 것을 발견했다. 이 행성은 해왕성과 같은 가스 행성이거나, 거대한 암석 행성일 가능성이 있다. 이 행성은 게자리 55번 e로 명명되었고, 동시에 존재가 불확실했던 55번 c도 실제 존재하는 것으로 밝혀졌다. 이후 허블 우주 망원경이 관측한 자료에 따르면 바깥쪽 궤도를 도는 행성들은 천구면에 대하여 53°기울어진 면 위에서 공전을 하고 있었다. 만약 다른 행성들도 같은 면 위를 공전한다면, 행성들의 질량은 도플러 효과로 관측한 값보다 약 25% 더 커지게 된다.