Title: 千葉工業大学 (Chiba Institute of Technology)
Section: 概観
Subsection: 大学全体

千葉工業大学は、成城学園の創立者である澤柳政太郎と玉川学園の創立者である小原國芳が、明治から昭和にかけて行ってきた教育活動とその研究に基づいて設立された理工系大学でした。明治以来一般的だった単なる専門家や技術者といった養成を超えて、国家や世界を導く創造的なリーダーの育成を目指して設立されました。大学の教育理念は、欧米の進歩主義教育と、江戸時代の吉田松陰や広瀬淡窓などの先哲たちの思想を融合したもので、松下村塾や咸宜園の精神を基盤とし、20世紀初頭の欧米で起きた新教育運動の影響を受けています（詳細は「興亜工業大学設立趣意書」参照）。大学は、第ニ次世界大戦中に、大戦後の創造的な人材の育成も視野に設立され、初代学長は京都帝国大学の元総長である小西重直が務めました。大学の教育は理工系人材たる前に紳士たれという理念のもと全人教育を基本にリベラルアーツ教育と人間教育などが重要視され、制服は一般的な学生服ではなく、紳士服を採用し、日本の「ジェントルマン」たる姿勢を備えた人格形成を目指し、個性の伸長にも注力しました（千葉工業大学50年史より）。日本の多くの教育機関（帝大、陸士、海兵、その他の私学の多くも）が西欧主義に偏り、西洋の専門的な知識を一方的に詰め込む教育が主流となる中、千葉工業大学は個性や自主性、リーダーシップを尊重する教育を重視しました。この設立背景には、日本が世界で生きていくためには人材教育が重要であるという考えのもと、国際社会で活躍できる「人づくり」の重要性が強く意識されていました。しかし、当時の日本社会と教育には、大きな問題がありました。日本は西洋化の過程で欧米の制度や文化を取り入れましたが、その中で個人的自覚を促す思想（後に利己主義に変質してしまう）の他、エリートと呼ばれる階級主義や権威主義的な価値観も広まりました。日本は欧米のエリートによる統治体制に習い、試験と学歴による選民システムを構築しました。しかし、段々と選民主義で選ばれたエリートたちは自分の地位や能力に過度の自負や優越感を持つようになり、利権や特権を築いたり、学閥や派閥を作って自己の利益を追及したり争うようになりました。このエリート主義と社会的風潮を下支えしたのが学校と日本人の社会的な意識で、日本人の誰もが競争を通じて良い点数を取ってエリートになる（出世する）ことを目指すようになりました。さらにこの風潮は、学校に通う子供たちを取り巻く親たちの思想にも伝統的に大きな影響を及ぼしており、子供の親たちが教育現場に強い影響力を持ち、教育に干渉することもよくありました。このため、子供たちはそうした親たちの声や思想の刷り込みもあり、テストの点数を取る（良い成績を取る）ことに集中してしまい、成績さえ良ければ良い、試験さえ取れれば何でも良いという偏った風潮や信仰が広まり、教育の本質的な側面を見誤るケースも多くありました。教育者・小原國芳は「何のために学ぶのか」といった教育の本質的な意味や目的が見失われ、ただ点取り合戦をしている当時の教育現場の惨状を見て危機感を抱き「点取り虫」「棒暗記」「一夜漬け」「攻略法教育」「試験勉強」「カンニング問題」といった表現を用いて、社会的な風潮や現状の教育の偏りを批判しました。小原は、現状の教育や評価基準は、薩長出身者優位の是正を目的に導入されたものの、「試験の点数を人物評価の中心に置く方法」に偏っていると指摘し、科学的視点に基づいた教育と評価の必要性を強調すると共に、暗記と試験を中心とする点数競争による教育から脱却し、本質的な知識と資質の育成を重視するべきだと訴えました。そして生徒の創意や工夫、発明、アイデアを大切にする教育の必要性を訴え、ただ教師などに言われたことが出来る様に訓練するための教育では無く、生徒があらゆる困難な状況や時代に置かれたとしても自分自身の頭を使って創造しながら問題を解決していける力を養うための教育を重視するべきだと主張、生徒たちが実際の問題に向き合い、それを克服する過程で責任感や根気強さを培うべきだと現状の教育方針の転換を求めました。彼の提唱は、現状の教育の価値観や方向性を見つめ直す契機となり、より幅の広い視点での教育改革を模索するきっかけになりました。そして歴代の海軍兵学校校長関係者を中心に賛同者を得る様になり、合同教育研究会などが度々開かれるようになった。さらに明治以降、日本のエリート教育とそれを取り巻く状況は人事や任官にまで影響を与え、学校の成績や順位を基にした「ハンモックナンバー制度」によって人選が行われていました。第ニ次世界大戦（太平洋戦争）中の日本では、この学校の成績や順位を基にした「ハンモックナンバー制度」によって柔軟な人材配置の妨げとなり敗戦へとつながったといわれています。このように創立者たちは、国家を左右する人間を人選する際に、対象者の性格や能力、個性といったもっと広い観点から人選せず、こうした状況下の学校の成績や年功序列だけで本当に国家の未来を担う人材を決めて良いのかということを戦争前から危機感を抱いていました、そして、日本や世界を担うリーダーを一から新しく養成するために本学の設立を計画するようになりました。計画当初、小原ら関係者は滝川事件などの経験から国立教育の限界を感じ、自由と多様性がある私学こそ国家を支える人材を養成するのに相応しい環境であると考え「明治維新の大業は私学が成した」と私学教育の重要性を説いた。幕末期の日本の松下村塾やヨーロッパのパブリックスクールなどの影響を受け、当初「玉川塾工業大学」として玉川学園が経営するプライベートの全寮制大学として計画されたが、当時の社会的風潮（全体主義や軍国主義）に反する教育理念（個性尊重や自由主義）を掲げていたため、軍部や旧来の教育をする関係者からの反発や圧力が強く、設立は難航しました。しかし、橋田邦彦文部大臣をはじめ、皆川治広東京市教育局長、小西重直元京都帝国大学総長、本多光太郎元東北帝国大学総長、平賀譲東京帝国大学総長、八木秀次東京工業大学学長、西田幾多郎京都帝国大学名誉教授、波多野精一同教授などの教育界関係者はじめ、政治家の東郷実、森コンツェルンの森矗昶・森曉親子、東京川崎財閥の川崎守之助をはじめとする財政界の支援を受けていた。また、数は少なかったものの、皇族で、陸軍大将の東久邇宮稔彦王を筆頭に、大日本帝国海軍では永野修身元帥海軍大将や財部彪海軍大将、山梨勝之進海軍大将などが、大日本帝国陸軍では菱刈隆陸軍大将や土肥原賢二陸軍大将などの軍関係者も小原の考えに共感し、長年に渡って小原を支援していた。特に、激しい反対・抵抗勢力がいる中で、大学設立計画が成功したのは東久邇宮稔彦王・永野修身海軍元帥の働きかけと、橋田邦彦文部大臣の尽力が寛大だったと言われている。大学設立申請の途中（近衛文麿内閣時）で、文部省（現：文部科学省）の指導によって、日本だけでなくアジアや世界を視野に国策的な意図をもった大学へと発展して、太平洋戦争（大東亜戦争）中の1942年5月15日（東条英機内閣時）に「興亞工業大學」の名称の6年制の理工系大学として玉川学園内に設立されました。戦前当時の日本で6年制の理工教育を行うことを許可されていた大学は帝国大学各校と東京工業大学、そして私立大学では早稲田大学理工学部と慶應義塾大学理工学部（旧藤原工業大学）と千葉工業大学（旧興亞工業大學）の3校のみであった。また、当時の旧制大学の中では珍しく創立時から大学院の設置も構想されていたという。大学設立の際には東京帝国大学と東京工業大学から全面的な支援を受けたが、不足していた実験設備や実験機器などは東大・東工大の取り計らいにより共同利用させてもらうことで対処した。創立時は戦争中だったこともあり、日本全体が国への奉公一辺倒の時代だったが、興亜工業大学（現・千葉工業大学）では、まだ自由な雰囲気があり急な大学設置で、開校当初はすべての建物がまだ完成していなかったため、大学予科の英語や音楽、古典、道徳などの教養科目の授業を青空教室で行なったという。だが結果的に、この授業方式は生徒と先生との関係（先生を囲んでの授業）において建学の精神である「師弟同行」に近いものとなり、好まれたという。当時の在校生の回想録では『いずれの授業も和気あいあいとした授業で、文字通り、いい意味での「エコール・ビュイソエール（みどりの学園）」であった』と称している。授業は学内のみでなく神社や寺、河川敷、喫茶店などでも行われ、ある時は「百聞は一見に如かず」「百聞は一労作に如かず」との教育理念のもと、小原國芳の発案で観光バスを連ねての東京名所の見学会が行われたり、第一ホテルなどでテーブルマナーの講習会などが行われたりもしたという。このような環境は、学生と教員との関係を深め、自発的な学びを促進しました。しかし、当時の学生の中には軍国思想に染まっているものも少なくなく、こういった自由な雰囲気に馴染めず、大学を中退して軍学校などに入りなおす者もいたという。1944年（昭和19年）には大学本部と本科を東京都千代田区に大学予科を神奈川県川崎市へ移転。この時、学徒出陣によって空となっていた上智学院の校舎に移転した際、同学院との合併問題が文部省筋で浮上、実際に合併した際の校名を『麹町大学』とし具体的な要綱も作られ併契約書の案文を作成するところまできたが、上智学院側の役員だったナチスドイツの神父の署名が得られず、交渉は1945年（昭和20年）5月22日に打ち切りとなった。戦時を通じ一部の理工系学生は徴兵を猶予されていたため、1943年（昭和18年）に実施された学徒出陣壮行会には出席していない。代わりに1944年（昭和19年）8月23日から学徒勤労令に基づき、兵器開発や生産など、陸軍・海軍関係の研究所や工場、松代大本営の造営などに動員された。この時、航空工学科の学生は東大航空研究所（現・宇宙航空研究開発機構-JAXA）に派遣され、糸川英夫のもとで航空機の研究開発を手伝った。中島飛行機三鷹工場の動員先では空襲で学生1名、引率の教員1名が犠牲となっている。また、この時期になると技術将校養成の高まりから陸軍士官学校や海軍兵学校などの士官学校と合同訓練が行われるようになった。太平洋戦争が終結すると1946年（昭和21年）には千葉県君津町（現・君津市）へと移転し、校名を「千葉工業大学」と改称。一時は創設準備中の千葉大学や芝浦学園、早稲田大学、中央大学、法政大学等との合併も検討されたが、1950年（昭和25年）に同県津田沼町（現・習志野市）の津田沼校地へ移転し現在に至っている。設置科は3学部11学科、大学院3研究科修士課程8専攻・博士後期課程3専攻で、学生数は約1万名。また津田沼駅前にある津田沼キャンパスと新習志野キャンパス、および東京スカイツリーキャンパスの3つのキャンパスを有する。2018年度の志願者数は78,905人で日本の私立大学の中で第10位である。2023年度には志願者数は14万5128人で、全国第2位に達している。現在、千葉工業大学は、日本の私立理工系大学としては藤原工業大学（後の慶應義塾大学理工学部）に続き、国内で2番目に古い歴史を持ち、現存する私立理工系大学としては最古の歴史を有する。なお国公立の理工系大学を含めても東京科学大学（旧東京工業大学）に次ぐ歴史を持つ（2024年10月に東京工業大学が東京科学大学へと統廃合したため、日本国内の工業大学としては現存最古の大学となった）。