shileii/Teachers_Exam huggingface dataset:
题目：一声尖锐的哨声打破了教室的宁静。老师急忙问：“是谁在吹口哨？”同学们左顾右盼似乎想找出口哨的人。“请大家把双臂放在桌上，把头趴在手臂上。”同学们迅速按要求去做。“相信同学们是诚实的，刚才吹口哨的同学请举起你的手。”老师在沉静中等待……一会儿，后排一个头趴得低低的同学试着挪动自己的收，举起又放下，放下又举起。终于把手举到桌子上，马上就放下了。“同学们把头抬起来，继续上课。”
针对该老师的做法，以下说法正确的有（    ）。

A. 有处理突发事件的能力
B. 善于控制和调整自己的情绪
C. 将课停下来，寻找吹口哨的人，耽误了有效教学时间
D. 有一颗宽容的心在保护学生的同时还有教育作用
E. 没有批评扰乱助长学生不遵守纪律的行为
答案：ABD
解析：材料中体现了教师对课堂突发事件的良好处理，故A 正确。在处理突发事件的过程中，老师从一开始的急切到后来的平静，是对自身情绪的料号调控，B正确。C项说法错误，不符合教师做法的倾向。D项正确且符合材料。E项不符合材料。故选ABD。
题目：张老师一接手初二年级1班的班主任，就开始了解学生，她阅读全班学生的相关资料，很快就摸清了学生的基本情况，上课时他发现小汪无精打采，对学习一点兴趣都没有，作业要么不做，要么做不完整；下课却精力旺盛，追逐打闹以电视剧里的“武侠”为荣……任课老师和同学几乎天天告状。
张老师利用班会活动对全班进行纪律教育，又找小汪单独谈话，希望它能遵守校规班规，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个好学生，他口头上答应了，可实际上还是一如既往，毫无长进，张老师再次找他谈话。交谈中，了解到小汪十分怨恨以前的班主任，就问“为什么恨他？”小汪说：“因为我经常违反纪律，不按时完成作业……”张老师说：“其实你已经意识到了自己的错误，说明你用于认错，不过还不够，你觉得该这么做才好？”
小汪最后保证：“我要遵守纪律，好好和同学相处，按时完成作业……”
后来，张老师海盗小汪家家访，与其他任课老师、原班主任沟通，对小汪了解更全面了，此后，小汪无论是遵守纪律还是学习上有一些进步，张老师也不失时机给予表扬，和他一起分析影视中的“武侠”，让他感受到老师时时在关心自己。同时，张老师还安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学与他同桌，事先提醒她，不要歧视小汪，要耐心帮助他。
小汪在大家的影响下逐渐转变。大家发现，小江学习努力，能遵守纪律了，不在模仿“武侠”了，成绩也有大幅度提高。同时，全班同学也从中受到教育，班风班貌有了很大改观。
1.根据上述材料，对张老师评价正确的有（    ）。


A. 运用了平行教育原则
B. 符合社会观察学习理论
C. 主要扮演了心理调节者的角色
D. 采用了情感陶冶，实践锻炼等教育方法
E. 了解小汪的方法有观察、谈话、分析书面材料和调查研究
答案：ABE
解析：教师利用集体和小汪相互影响进行教育，体现了平行教育，故A说法正确；安排优秀女同学和小汪同桌，符合班杜拉的观察学习，故B说法正确；案例中教师主要转变了小汪的不良品德，心理调节的角色并未体现，C排除；张老师主要使用的是说服教育和榜样示范法，没有体现实践锻炼法，D排除；张老师通过阅读学生资料，上课观察，和小汪谈话以及家访调查了解了小汪，故E说法正确，故此题选ABE。
题目：张老师一接手初二年级1班的班主任，就开始了解学生，她阅读全班学生的相关资料，很快就摸清了学生的基本情况，上课时他发现小汪无精打采，对学习一点兴趣都没有，作业要么不做，要么做不完整；下课却精力旺盛，追逐打闹以电视剧里的“武侠”为荣……任课老师和同学几乎天天告状。
张老师利用班会活动对全班进行纪律教育，又找小汪单独谈话，希望它能遵守校规班规，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个好学生，他口头上答应了，可实际上还是一如既往，毫无长进，张老师再次找他谈话。交谈中，了解到小汪十分怨恨以前的班主任，就问“为什么恨他？”小汪说：“因为我经常违反纪律，不按时完成作业……”张老师说：“其实你已经意识到了自己的错误，说明你用于认错，不过还不够，你觉得该这么做才好？”
小汪最后保证：“我要遵守纪律，好好和同学相处，按时完成作业……”
后来，张老师海盗小汪家家访，与其他任课老师、原班主任沟通，对小汪了解更全面了，此后，小汪无论是遵守纪律还是学习上有一些进步，张老师也不失时机给予表扬，和他一起分析影视中的“武侠”，让他感受到老师时时在关心自己。同时，张老师还安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学与他同桌，事先提醒她，不要歧视小汪，要耐心帮助他。
小汪在大家的影响下逐渐转变。大家发现，小江学习努力，能遵守纪律了，不在模仿“武侠”了，成绩也有大幅度提高。同时，全班同学也从中受到教育，班风班貌有了很大改观。

2.该案例给我们的启示有（    ）。

A. 教育学生有固定的方法，要以情入手转化他们
B. 班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量
C. 班主任要走进学生的内心世界，善于通过谈心转化学生
D. 班主任要有耐心、信心和毅力，因为班主任工作是长期而艰巨的
E. 学生的参照群体对学生影响很大，班主任要了解学生所选择的参照群体，教育才能有的放矢
答案：BCDE
解析：A项表述过于绝对，教育学生是没有固定的方法，要针对不同学生的特点进行有针对性特点，故A排除。故此题选BCDE。
题目：数学课刚开始，老师就说：“同学们，数学是无处不在的，今天我们就来谈谈文学与数学。”老师板书“文学与数学——从《西游记》谈起”。
见学生一脸惊疑的神色，老师接着说： “相信大家都看过《西游记》，但可能大家没注意到其中的数学问题。例如，去西天取经路上，孙悟空与一妖魔相遇，妖魔喝道：‘我数百年的修炼才有今天，你小小年纪算得了什么，快与我闪开。’孙悟空哈哈大笑着说：‘你连我孙子还够不上呢!’”学生们听得津津有味。
接着，老师把事先录制好的、由班上的故事大王韩同学讲的故事录音播放出来：“老孙年纪的1/4是在花果山为王；后来又上天当了290天齐天大圣；天上一月人间一年，等于你在下界的290年；因大闹天宫，被压在五行山下度过了我年纪的一半；然后护送师父去西天取经，至今又有10年了。你算算我有多大岁数？”老师要大家算算孙大圣的岁数，同学们热烈讨论后，纷纷拿起纸笔计算起来。经过一番思索和计算，大家终于知道孙悟空当时有1200岁了。
最后，老师说：“同学们，文学作品里的数学具有神奇色彩和诱人魅力，我们应该关注文学作品里的数学问题。”
3.针对该教师的教学，说法正确的有（    ）。


A. 教学设计具有系统性，程序性
B. 较好地激发了学生的附属内驱力
C. 教学设计主要受行为主义的影响
D. 设置的问题情境激发了学生的内部动机
E. 教学设计有利于提高学生的自我效能感
答案：ADE
解析：该教师有系统的进行教学设计，引导学生从文学中发现数学问题，解决数学问题，获得知识，故A说法正确；B项说法错误，教师的教学主要激发了学生的内部动机，也就是认知内驱力，故D说法正确；教师的教学设计主要受建构主义和认知主义的影响，故C排除；学生通过思考和解决，获得了正确的答案，能够提高自我效能感，故E说法正确，故此题选ADE。
题目：数学课刚开始，老师就说：“同学们，数学是无处不在的，今天我们就来谈谈文学与数学。”老师板书“文学与数学——从《西游记》谈起”。
见学生一脸惊疑的神色，老师接着说： “相信大家都看过《西游记》，但可能大家没注意到其中的数学问题。例如，去西天取经路上，孙悟空与一妖魔相遇，妖魔喝道：‘我数百年的修炼才有今天，你小小年纪算得了什么，快与我闪开。’孙悟空哈哈大笑着说：‘你连我孙子还够不上呢!’”学生们听得津津有味。
接着，老师把事先录制好的、由班上的故事大王韩同学讲的故事录音播放出来：“老孙年纪的1/4是在花果山为王；后来又上天当了290天齐天大圣；天上一月人间一年，等于你在下界的290年；因大闹天宫，被压在五行山下度过了我年纪的一半；然后护送师父去西天取经，至今又有10年了。你算算我有多大岁数？”老师要大家算算孙大圣的岁数，同学们热烈讨论后，纷纷拿起纸笔计算起来。经过一番思索和计算，大家终于知道孙悟空当时有1200岁了。
最后，老师说：“同学们，文学作品里的数学具有神奇色彩和诱人魅力，我们应该关注文学作品里的数学问题。”
4.该案例给我们的启示有（    ）。

A. 教师要找准学生学习的起点，在读懂学生的基础上开展教学 
B. 学生的学习是新旧知识、经验相互作用引发的认知结构的重组
C. 教学设计时要站在学生学的角度考虑“为什么学”“如何学”“学得如何”
D. 在课堂教学中教师要传授系统知识，注意课堂规范，保证“目标-达成-评价”三部曲的顺利完成
E. 教师要发挥学生的主体性，运用启发式、探究式、参与式、讨论式等教学方式引导学生亲自探究，获取知识
答案：ABCE
解析：通过案例，教师在了解了学生的基础上进行教学，取得了较好效果，故A说法正确，学生在对西游记的文学了解基础上，获得了新的数学认知，符合B项观点；通过案例可以得出教师要站在学生的角度进行教学设计，故C说法正确；D说法错误，排除；E项说法正确，案例中的学生通过主动参与，获取了知识，故此题选ABCE。
题目：小学二年级学生小明，性格活泼好动，喜欢和同学玩闹，上课也喜欢回答问题，经常是还没有想清楚就迫不及特地开始回答，想到什么就说什么；上课时注意力总是不够集中；作业时书写速度通常较慢，对数学符号的辨认有一定的困难，如经常将“8”写成"∞"等等，导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事，他说：“其他同学都比我聪明，我再怎么努力也赶不上他们。"小明的妈妈很生气，认为小明是在找借口，于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后，小明每次遇到考试就肚子痛。妈妈拿小明没办法，只好去找老师商量，老师建议小明的妈妈不要太着急，应该给小明足够的时间，并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说：“你下次要是考了60分，我就带你去动物园。”小明果然完成了任务。妈妈又给小明设定了65分的新目标...渐地，小明的学习状态越来越好。
5.以下说法正确的是（    ）。


A. 小明的认知方式属于冲动型
B. 小明的归因方式容易习得性无助
C. 考上60分就可以去动物园玩，这属于负强化
D. 考不上90分就不能和其他小朋友玩，这属于正强化
E. 为了让小明在课堂上集中注意力，应加强无意注意
答案：AB
解析：小明在没想清楚就回答，表明其认知风格属于冲动型，A说法正确；小明认为自己没有其他同学聪明，表明其归因是能力，这样容易导致习得性无助，故B正确；考上60去动物园，属于正强化，考不上90不能喝其他朋友玩，属于惩罚，故CD错误，教学中要注意培养学生的有意注意，故E说法错误，故此题选AB。
题目：小学二年级学生小明，性格活泼好动，喜欢和同学玩闹，上课也喜欢回答问题，经常是还没有想清楚就迫不及特地开始回答，想到什么就说什么；上课时注意力总是不够集中；作业时书写速度通常较慢，对数学符号的辨认有一定的困难，如经常将“8”写成"∞"等等，导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事，他说：“其他同学都比我聪明，我再怎么努力也赶不上他们。"小明的妈妈很生气，认为小明是在找借口，于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后，小明每次遇到考试就肚子痛。妈妈拿小明没办法，只好去找老师商量，老师建议小明的妈妈不要太着急，应该给小明足够的时间，并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说：“你下次要是考了60分，我就带你去动物园。”小明果然完成了任务。妈妈又给小明设定了66分的新目标...渐地，小明的学习状态越来越好。
6.此案例给我们的启发有（    ）。

A. 教育方法应该根据儿童的特点来选择
B. 进行成绩的横向比较，可以激发儿童的自尊心
C. 对孩子不能用惩罚的方式，都应该用鼓励的方式
D. 家长要及时寻求教师的帮助，提高家庭教育的水平
E. 近景性目标的设立能为学习困难学生提供成功的机会，可激发学习动机
答案：ADE
解析：针对小明的特点，教育要选择更符合其身心发展特点的教学，故A说法正确；B说法错误，横向比较容易伤害学生的自尊心；C说法错误，教育中奖励和惩罚都是重要的教育手段；家长要主动寻求教师的合作，形成教育合力，D正确；妈妈为小明设置的近景性目标，为他提供了成功的机会，激发了他的学习动机，故E说法正确。因此此题选ADE。
题目：王老师是某小学三年级（7）班班主任。有一天，该班学生小林违反学校纪律，将新买的小型风扇带到学校，在课堂上玩耍时被王老师没收。课后，王老师对其进行批评教育，要求期中考试进步五名就可将风扇归还给他，并让小林写下保证书。期中考试后，小林只进步了两名，但因十分喜爱此风扇，便要求王老师归还。小林到王老师办公室后，发现王老师正在使用风扇，且已经被用旧了。王老师以保证书所设定的目标未完成为由拒绝归还风扇，并在班上公布了此事，言语较为激烈，说小林没有完成要求还好意思来要东西。小林的妈妈得知此事后，在家长群里指责王老师没收东西私自使用，有损师德，此事引起了较大风波。最后，校领导要求王老师另买新的风扇归还给学生，并以给学校惹事为由王老师处以300元罚款。
7.针对此案例，下列说法正确的有（    ）。


A. 王老师无权没收学生的私有财产
B. 学校不能向王老师处300元罚款
C. 王老师有权没收，但不能私自使用
D. 学校为维护学生的财产权，以罚款给教师警告的做法正确
E. 小林妈妈将王老师没收物品私自使用的事扩散到家长群里，属于侵权行为
答案：BCE
解析：案例中，针对学生携带的违纪物品，教师可以没收，但要小心保管，及时归还或通知监护人，故A错误，C正确；学校对教师进行罚款侵犯了教师的财产去，故B正确，D错误；家长扩散消息在群体，侵犯了教师的名誉权，故此题选BCE。
题目：王老师是某小学三年级（7）班班主任。有一天，该班学生小林违反学校纪律，将新买的小型风扇带到学校，在课堂上玩耍时被王老师没收。课后，王老师对其进行批评教育，要求期中考试进步五名就可将风扇归还给他，并让小林写下保证书。期中考试后，小林只进步了两名，但因十分喜爱此风扇，便要求王老师归还。小林到王老师办公室后，发现王老师正在使用风扇，且已经被用旧了。王老师以保证书所设定的目标未完成为由拒绝归还风扇，并在班上公布了此事，言语较为激烈，说小林没有完成要求还好意思来要东西。小林的妈妈得知此事后，在家长群里指责王老师没收东西私自使用，有损师德，此事引起了较大风波。最后，校领导要求王老师另买新的风扇归还给学生，并以给学校惹事为由王老师处以300元罚款。
8.该案例给我们的启示有（    ）。

A. 遵守校规校纪是学生应尽的义务
B. 教师要加强师德修养，提升专业素质
C. 家长与学校保持一致，形成教育合力
D. 教师应当知法懂法，对侵犯自身权益的行为提出申诉
E. 学生应加强法律知识的学习，主动维护自己的合法权益
答案：ABDE
解析：A项正确，学生要遵守学校规章制度，不得携带违规违纪物品进入教室，干扰正常的教学；B项正确，案例中的老师缺乏相应的师德，应当加强相关素质的修养；C项错误，案例中的教师和学校做法均错误，家长要为学校工作提出建议，此选项与案例不符合；D项正确，教师在面对学校的侵权行为时，要善于运用法律维护自己的权益；E项正确，学生面对教师或者学校的侵权行为，也要通过法律来维护自己的权益。故此题选ABDE。