Vragen van het lid Dibi (GroenLinks) aan de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap over de zorgen van CNV Onderwijs over een toename van werkdruk (mondelinge vragenuur)
Staten-Generaal — Handelingen 
Datum: 2014-07-04 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Handeling 2006-2007, pag. 3310-3314

 
 
 

Handeling

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Vergadernummer
Datum vergadering

16-04-2007

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2006-2007

nr. 59, pagina 3310-3314

10-04-2007

 

 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in vergadering

Vragen van het lid Duyvendak (GroenLinks) aan de minister van Volkshuisvesting, Ruimtelijke Ordening en Milieubeheer en de minister voor Ontwikkelingssamenwerking over het laatste IPCC-rapport inzake klimaatverandering (mondelinge vragenuur)Pagina 3316-3317
Stemmingen over moties, ingediend bij het debat over wegen, te weten: de motie-De Krom/Madlener over nieuwe verplaatsingsmiddelen (30800 XII, nr. 62); de motie-De Krom/Madlener over het openstellen van spitsstroken (30800 XII, nr. 63)Pagina 3320-3320
Regeling van werkzaamheden (dinsdag 10 april 2007)Pagina 3317-3319
Stemmingen over moties, ingediend bij het debat over Razeb, te weten: de motie-Wilders c.s. over opschorting van contacten met de Palestijnse regering (21501-02, nr. 737); de motie-Van Baalen/Van Gennip over contacten met Palestijnse politici (21501-02, nr. 738); de motie-Van der Staaij c.s. over het niet hervatten van de financiële hulp aan de Palestijnse Autoriteit (21501-02, nr. 739); de motie-Ouwehand over het Nederlandse standpunt over het grondwettelijk verdrag (21501-02, nr. 740); de motie-Voordewind c.s. over heroverweging van de Nederlandse houding ten aanzien van de Palestijnse regering (21501-02, nr. 741)Pagina 3321-3321
Debat naar aanleiding van een algemeen overleg op 29 maart 2007 over gewasschade in het tuinbouwgebied rond AalsmeerPagina 3327-3330
Stemmingen in verband met het wetsvoorstel Wijziging van de Wet op de kamers van koophandel en fabrieken 1997 (30857), over: de motie-Aptroot/Van der Vlies over verlaging van de heffingen met ten minste 10% (30857, nr. 12)Pagina 3322-3323
Stemmingen in verband met het wetsvoorstel Implementatie van het kaderbesluit nr. 2005/214/JBZ van de Raad van de Europese Unie van 24 februari 2005 inzake de toepassing van het beginsel van wederzijdse erkenning op geldelijke sancties (PbEG L 76) (Wet wederzijdse erkenning en tenuitvoerlegging strafrechtelijke sancties) (30699), over: de motie-De Roon/Teeven over het monitoren en evalueren van de wet (30699, nr. 8)Pagina 3320-3320
Stemmingen over moties, ingediend bij het debat over maatschappelijk verantwoord ondernemen, te weten: motie-Vendrik c.s. over een zwarte lijst van ongewenste beleggingen (26485, nr. 43); motie-Vendrik c.s. over een bindend normatief kader (26485, nr. 44); motie-Vendrik/Ouwehand over de bijdrage van aandeelhouders aan maatschappelijk verantwoord ondernemen (26485, nr. 45); de motie-Aptroot/Graus over het achterwege laten van de Transparantie benchmark (26485, nr. 46); en nog 4 moties (26485, nrs. 47 t/m 50)Pagina 3321-3322
Vragen van het lid Tony van Dijck aan de staatssecretaris van Financiën over het bericht dat de Hoge Raad de Inspecteur der Belastingen gelijk heeft gegeven in een geschil over de waardering van de eigen woning (mondelinge vragenuur)Pagina 3314-3316
Stemming over een motie, ingediend bij het debat over het kabinetsstandpunt inzake Irak, te weten:de motie-Halsema c.s. over uitsluiting van Nederlandse steun aan een eventuele aanval op Iran (23432, nr. 222)Pagina 3320-3321
Vragen Van der Burg (VVD) over de overhead en omvang van de departementen en hoe het zich verhoudt tot het gevoerde kabinetsbeleid in de afgelopen jaren en het aangekondigde beleid in de komende jaren naar aanleiding van het artikel 'Waterhoofd vol Haagse drukte' (mondelinge vragenuur)Pagina 3307-3310
Behandeling van het wetsvoorstel Wijziging van de Wet op de vennootschapsbelasting 1969 teneinde beleggingsinstellingen de mogelijkheid te bieden om vastgoed te ontwikkelen ten behoeve van de eigen portefeuille (30689)Pagina 3323-3327
Stemmingen over moties, ingediend bij het debat over handhaving SZW, te weten: de motie-Fritsma over stopzetting voor het leven van de bijstandsuitkering bij fraude (17050, nr. 333); de motie-Fritsma over uitsluiting van bijstandsverstrekking voor vreemdelingen met een verblijfsvergunning voor bepaalde tijd (17050, nr. 334); de motie-Karabulut c.s. over de verplichting tot certificering volgens NEN 4400 (17050, nr. 335)Pagina 3319-3319
Behandeling van het wetsvoorstel Wijziging van de voorschriften inzake niet voor menselijke consumptie bestemde dierlijke bijproducten (30568)Pagina 3330-3335
Stemmingen in verband met het wetsvoorstel Wet intrekking Vestigingswet Bedrijven 1954 (30828)Pagina 3321-3321
Lijst van ingekomen stukken, met de door de Voorzitter ter zake gedane voorstellen (dinsdag 10 april 2007)Pagina 3335-3336
Stemmingen in verband met het wetsvoorstel Wijziging van de Leerplichtwet 1969 en de Wet Inburgering in verband met de invoering van een kwalificatieplicht (30901), over: de motie-De Rooij over aanscherping van de meldingsplicht inzake verzuim van scholen (30901, nr. 9); de motie-De Rooij over een vergelijking tussen een preventieve en repressieve aanpak (30901, nr. 10); de motie-Dibi over compensatie voor mbo-instellingen (30901, nr. 11)Pagina 3319-3320
Vragen van het lid Dibi (GroenLinks) aan de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap over de zorgen van CNV Onderwijs over een toename van werkdruk (mondelinge vragenuur)Pagina 3310-3314
Presentie en opening (dinsdag 10 april 2007)Pagina 3307-3307

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 43 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
Vragen van het lid Dibi aan de minister van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap en de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap over
de zorgen van CNV Onderwijs over een toename van werkdruk.De heer Dibi (GroenLinks):Voorzitter. Het vredige paasweekeinde van de staatssecretaris is bruut
verstoord. Naast scholieren en studenten luiden nu ook leraren de noodklok.
De werkdruk is te hoog en wordt dankzij dit kabinet zelfs nog
hoger. Leraren moeten te veel les geven en daarnaast ook nog eens te veel
taken op zich nemen. Sterker nog: de leraren in Nederland geven het meeste
les van alle EU-landen. Ik meende dat de minister de leraar zijn vak wilde
teruggeven en glans wilde geven aan het lerarenvak. Is hij bereid om het aantal
uren dat docenten moeten lesgeven, te verlagen tot een acceptabele en verantwoorde
norm? Is hij vervolgens bereid om het takenpakket van leraren te verlichten
door te investeren in ondersteuning van docenten? Hierbij kan hij denken aan
conciërges, klassenassistenten en gastdocenten. Zo ja, hoe gaat de minister
dit doen en hoeveel zal hij investeren? Is de minister bereid om vernieuwende
initiatieven, zoals de netwerkschool die vandaag in de Volkskrant wordt beschreven,
te ondersteunen?Ik heb bovendien een vraag die specifiek voor de staatssecretaris bestemd
is. Haar jacht op de urennorm mag geen doel op zichzelf worden. Ik wil niets
afdoen aan het recht van leerlingen om les te krijgen, maar ik wens ook niet
dat dit ertoe leidt dat de werkdruk onder onverantwoorde condities nog verder
toeneemt. Ik wil daarom van de staatssecretaris weten of zij gehoor geeft
aan de roep van CNV Onderwijs om eerst in scholen te investeren, voordat zij
gaat sanctioneren. Zo ja, hoe gaat zij dit doen?De voorzitter:Aan wie stelt u de vragen? Aan de staatssecretaris of de minister?De heer Dibi (GroenLinks):De eerste drie vragen waren tot de minister gericht. De laatste vraag
is voor de staatssecretaris.De voorzitter:Dan geef ik het woord aan de minister.Minister Plasterk:Voorzitter. Wij zijn beiden aanwezig omdat het aspect van de omgang met
het voortgezet onderwijs, waaruit deze klachten komen, onder de verantwoordelijkheid
van de staatssecretaris valt, terwijl de werkdruk onder arbeidsvoorwaarden
valt, wat op mijn terrein ligt. Wij zullen proberen om de vragen gezamenlijk
te beantwoorden.Ik zou kunnen opmerken dat de heer Dibi van mening is dat er meer les
moet worden gegeven, wanneer leerlingen protesteren dat zij te weinig les
krijgen. Als docenten protesteren dat zij een te hoge werkdruk hebben, vindt
hij juist weer dat er minder les moet worden gegeven. Er moet meer les worden
gegeven maar er moet ook minder les worden gegeven. Het is dus eigenlijk de
vraag van de heer Dibi hoe de minister denkt beide te kunnen combineren.De heer Dibi (GroenLinks):Neen.Minister Plasterk:Ik wil er iets dieper op ingaan. Wij moeten de klacht uit het veld over
de werkdruk vanzelfsprekend zeer serieus nemen. Tijdens onze honderddagenrondgang
langs de instellingen, horen wij deze klacht veelvuldig. Het is een reëel
gevoel bij docenten dat de werkdruk te hoog is. Toch is het wellicht goed
dit in enig perspectief te plaatsen, waardoor wij zicht krijgen op de oorzaak
ervan. Een van de aspecten die hierbij een rol spelen, is het feit dat de belasting
in werkuren van docenten wordt opgebouwd in een relatief gering aantal weken
per jaar. De volledige werklast moet in 40 tot 41 weken worden opgebracht.
Sinds maart 2006 geldt het aantal van 1040 lesuren. Dit aantal is door de
Kamer vastgesteld; de staatssecretaris komt hierop straks terug. Om 1040 lesuren
te geven, moet er volgens de norm 1659 uur door docenten worden gewerkt. Als
je dit laatste aantal deelt door het aantal weken waarin deze docenten dit
totaal aantal uren moeten maken, kom je inderdaad op een gemiddelde werkdruk
van 42 uur per week. Dit is dus al meer dan de gemiddelde werkdruk per week
in Nederland. Verder heb ik zelf ook wel eens lesgegeven, en ik kan u zeggen
dat dit meer energie kost dan het vasthouden van een pen achter een bureau.
Ten slotte moeten wij erbij bedenken dat je in gemiddeld anderhalve meter
water kunt verdrinken. Zo is het mogelijk dat je bij een werkweek van gemiddeld
42 uur, per week ook nog eens behoorlijk wat extra uren moet maken, omdat
binnen die werkweken de werklast niet precies en stabiel 42 uur per week is.
Vóór een examenperiode of de kerstvakantie kan de werkdruk oplopen
tot 50 of nóg meer uren. Wij hebben het dan inmiddels over heel lange
en zware werkweken. Ik doe dus niets af aan de werkdruk.Wat kunnen wij hieraan doen? Ik moet eerst melden dat de regering niet
verantwoordelijk is voor het aantal gewerkte dagen. In de Kamer is een aantal
contacturen afgesproken. Hoe dit aantal uren verdeeld wordt over het jaar,
is niet de verantwoordelijkheid van de regering, maar van de werkgevers en
werknemers. Een oplossing kan zijn, de uren buiten het directe lesgeven te
verplaatsen uit de weken waarin les moet worden gegeven, naar de weken van
de schoolvakanties. Dit moet uiteraard per instelling worden geregeld, maar
ik wil benadrukken dat de gemiddelde Nederlander 25 vakantiedagen heeft, terwijl
de gemiddelde schoolvakantie 55 dagen is; dus meer dan het dubbele. Hierin
zit wellicht wat ruimte om de werkdruk te egaliseren.Ik heb het regeerakkoord onder mijn hoofdkussen liggen. Ik lees de Kamer
voor wat hierin over deze kwestie staat.De voorzitter:U hebt nog anderhalve minuut spreektijd, inclusief de spreektijd van de
staatssecretaris.Minister Plasterk:Dan stop ik onmiddellijk en verwijs ik naar pagina 18 van het regeerakkoord.
Excuses.Staatssecretaris Van Bijsterveldt-Vliegenthart:Voorzitter. De minister heeft al een mijns inziens heldere toelichting
gegeven bij het een en ander. Ik ga kort in op de vraag of wij eerst moeten
investeren en pas daarna moeten sanctioneren. Uiteraard hoop ik dat ik helemaal
niet hoef te sanctioneren; het zou het beste zijn als iedereen zich gewoon
houdt aan de wet die in de Kamer is aangenomen.Het spreekt voor zich dat er geïnvesteerd moet worden in leraren.
Wij moeten de komende tijd de positie van de leraren bezien. Het streven om
hun positie te versterken, wordt breed gesteund. Toch ben ik het niet met
de heer Dibi eens dat de kwestie van de werkdruk op dit moment als een nieuw
fenomeen op zou komen, waarbij wij eerst zouden moeten investeren
om een en ander pas vervolgens kritisch te kunnen bezien. Aan de kwestie van
het aantal uren in het onderwijs wordt al heel lang gewerkt. De Kamer heeft
hierover uitgebreid gedebatteerd en vervolgens het aantal uren vastgesteld,
nog vaster dan de bandbreedte die mijn voorgangster voorstelde. Verder heeft
de Kamer toen gezegd dat zij wilde dat dit aantal gehandhaafd zou worden.In alle rust is dit hierna aangekondigd. In augustus 2005 is hierover
een eerste brief naar de scholen gestuurd en in april 2006 is er hierover
opnieuw een gestuurd.De heer Dibi (GroenLinks):Wat vindt u van scholen die allerlei gekke capriolen uithalen om hun leerlingen
koste wat het kost en zonder enig onderwijskundig nut op school te houden?
Als de urennorm een doel op zich wordt, gaan scholen allerlei gekke dingen
doen om de kinderen op school te "bewaren". Het worden al "bewaarscholen"
genoemd. Wat gaat u hieraan doen? Bent u bereid om een quick scan te laten
uitvoeren door de Onderwijsinspectie? Of hebt u andere maatregelen in gedachte?Staatssecretaris Van Bijsterveldt-Vliegenthart:Ik kan u zelfs verder helpen. In mei, juni wordt door de inspectie en
de auditdienst een uitgebreid onderzoek gedaan naar de wijze waarop de urennorm
in de scholen wordt vormgegeven. Dan krijgen wij het hele scala van resultaatgerichtheid
van de scholen in beeld. Maar ik ben niet met u van mening dat kinderen op
school in een bewaarsituatie zitten. Ik vind dat kinderen op school les moeten
hebben. Daarover gaat de discussie. Ouders willen dat het voor elkaar komt
en zelfs leerlingen willen in algemene zin dat het gebeurt. Wij hebben de
norm verlaagd van 1076 naar 1040 en de criteria verruimd. Laten wij niet vergeten
dat wij het niet over klassikale uren hebben. Een uur waarin de leerling zelfstandig
werkt, maar een leraar kan oproepen voor de vragen die hij heeft, valt zelfs
al onder de begeleide uren. Wij hebben een enorme ruimte gecreëerd en
daarbinnen is het heel reëel om die norm te handhaven. Wij hebben vroeg
gemeld dat wij het gaan doen. Er is hierover een politiek debat geweest met
een zeer ruim draagvlak in de Kamer. Vervolgens is er meer ruimte qua criteria.
Kortom, ik ben van mening dat er voldoende randvoorwaarden aanwezig zijn.De heer Dibi (GroenLinks):Ik ben blij met de erkenning van het probleem, maar ik constateer wel
dat er vervolgens niks wordt gedaan. Ik begrijp wel dat de overheid bepaalde
bevoegdheden mist, maar u hebt wel de bevoegdheid om geld te steken in het
onderwijs en te investeren in de werkdruk. Wie wil er nog leraar worden in
een onderwijs waarin de werkdruk zo hoog is? Leraren moeten meer les geven,
lestijden worden verlengd, leraren moeten collega's extra vervangen bij ziekte
of afwezigheid, vergaderingen en bijscholing vinden steeds meer buiten schooltijd
plaats en de vakantie wordt korter. Dit is de klachtentop vijf. Wat gaat u
daar concreet aan doen en hoeveel gaat u investeren? Ik hoor nu dat u onze
zorgen deelt, maar u bent vervolgens niet bereid om stappen te nemen. Gaat
u extra investeren?De voorzitter:En die vraag is aan?De heer Dibi (GroenLinks):Het maakt mij niet uit. CNV Onderwijs wil 1,2 mld. extra voor het voortgezet
onderwijs. In hoeverre komt het kabinet het CNV tegemoet?Minister Plasterk:Ik wilde juist het regeerakkoord voorlezen. Ik zal dat niet doen, maar
ik kan het concreter maken. Op pagina 18 van het regeerakkoord is het voornemen
verwoord om een brede commissie in te stellen die de positie van de leraar
gaat bekijken. Daarmee zijn wij inmiddels vergevorderd. Ik verwacht binnen
twee weken uw Kamer een voorstel te kunnen doen over de samenstelling van
die commissie, die de aspecten die u net hebt genoemd gaat bekijken. Ik hoop
daarvan kort na de zomer een rapportage te hebben. Wij werken er in vliegende
vaart aan om de positie van de leraar te verbeteren.De heer Bosma (PVV):Dat de vakbonden klagen is heel interessant, maar niet altijd heel relevant.
Er is maar één ding belangrijker dan leraren en dat zijn de
kinderen van Nederland. Er is een heel heldere norm, 1040 uur, die gehandhaafd
moet blijven. Daarover zijn wij het in de Kamer altijd eens geweest. Dat kan
heel vaak betekenen dat wij veel meer leraren nodig hebben. Die moeten er
gewoon komen, bijvoorbeeld door nu eens goed te hakken in al die managementlagen.
70% van de scholen haalt die norm niet. Er zijn kinderen die 20%
tot 30% te weinig tijd krijgen en 's middags thuis hangen, heel lange
vakanties hebben en maar een beetje rondzwerven. Wat gaat u doen om nu eens
goed te hakken in al die managementlagen?Minister Plasterk:Laten wij onze rol hierin heel helder houden. Wij zijn niet degenen die
hakken in lagen. Wij kunnen instellingen afrekenen of beoordelen op het aantal
uren. U hebt de staatssecretaris daarover gehoord. Zij is er zeer beslist
in dat wij daaraan willen vasthouden. Het verbaast mij dat leden van de Kamer
dat niet zouden willen. Een andere vraag is hoe de bekostiging wordt verdeeld
over het primaire proces, dat wil zeggen het lesgeven en andere dingen. Dat
is in eerste instantie de verantwoordelijkheid van de instellingen zelf. Wij
kunnen deze daarop aanspreken en dat zullen wij zo nodig ook doen, maar wij
kunnen niet vanaf hier met een hakbijl bijpunten.De voorzitter:Mevrouw Verdonk, ik zag dat u non-verbaal de heer Dibi iets wilde vragen.
Dat kan, maar dan moet hij even aan de microfoon komen.Mevrouw Verdonk (VVD):Ik ben een groot voorstander van het stellen van mondelinge vragen, maar
het gaat mij te ver om nu naar aanleiding van een berichtje op teletekst twee
bewindspersonen naar de Kamer te roepen. Wij weten allang dat het speelt.
Het gaat over allerlei zaken die wij ook allang weten, namelijk dat er wordt
gebouwd en dat er wordt georganiseerd om die 1040 uur te regelen. Laten wij
nu eens kijken naar de scholen die het wel goed doen en laten wij die eens
als voorbeeld stellen. Ik vraag de bewindslieden hoe zij dat doen.Staatssecretaris Van Bijsterveldt-Vliegenthart:Voorzitter. Ik kan op dit moment geen antwoord geven op de vraag over
de succesfactoren. Een reactie "van de koude grond"
lijkt mij niet handig. Ik wil het inspectierapport afwachten. Zodra het er
is, zal de Kamer zich er met mij in kunnen verdiepen. Een collega in de Kamer,
de heer Jasper van Dijk, heeft gesignaleerd dat onder­wijsinstellingen
enorme bedragen op de bank hebben staan. Hij noemde zelfs een bedrag van 4,9
mld. Hoe gaat de staatssecretaris dat inzetten? Heeft zij mogelijkheden om
voor extra geld te zorgen?De heer Dibi (GroenLinks):Dus geen vraag aan mij?De voorzitter:Mijnheer Dibi, u hebt echt het woord niet. Het is teleurstellend, maar
er wordt u geen vraag gesteld. Wie weet zien wij u ook nog eens in vak-K.
Het woord is aan staatssecretaris Van Bijsterveldt.Staatssecretaris Van Bijsterveldt-Vliegenthart:Voorzitter. De inspectie onderzoekt in mei en juni de situatie op de scholen.
Dan hopen wij een representatief beeld te krijgen. Eerdere peilingen gaven
aan dat ongeveer 45% tot 50% van de scholen het op orde had.
Dus er moet nog wel een slag gemaakt worden. Ik ben erg benieuwd naar de uitkomsten
van het inspectieonderzoek. Wij zullen dan proportioneel moeten kijken naar
wat wij met de scholen doen. Dat spreekt voor zich. Dat mag altijd van ons
verwacht worden. De heer Bosma van de PVV-fractie heeft gevraagd naar die
verdeling tussen management en primair proces. De VO-raad ontwikkelt momenteel
een benchmark, omdat ook hij wil weten hoe het op de scholen zit. Dat geeft
ons straks inzicht in de verhouding bureaucratie en direct geld naar lesgeven.De heer Van der Vlies (SGP):Mevrouw de voorzitter. Naar de overtuiging van de SGP-fractie is het meer
de vraag onder welke omstandigheden en voor wie wordt lesgegeven dan hoeveel
uren dat gebeurt. Daarom is het goed dat er een diepteonderzoek komt naar
wat er aan de hand is. Het is mijn stelling dat wij dat eigenlijk al weten.
Alleen zou het onderzoek zich moeten richten op de vraag welke oplossingen
worden gerealiseerd om eindelijk het klimaat in het onderwijs te verbeteren.
Dat geldt voor de leerling, voor de docenten, voor het ondersteunende personeel
en voor de ouders. Dan is het veel meer een integrale benadering dan dat het
gaat om de randvoorwaarden waaronder de arbeidsvoorwaarden gestalte krijgen.Minister Plasterk:Voorzitter. Op pagina 18 van het regeerakkoord staat een aantal elementen
waaronder belonings- en functiedifferentiatie, het loopbaanperspectief, de
hoeveelheid contacturen, de ruimte voor individuele leerlingenbegeleiding,
de onderwijsontwikkeling en de professionaliteit van de docent. Wij gaan die
commissie vragen om deze elementen mee te nemen in het advies dat zij na de
zomer uitbrengt over de mogelijkheden om de positie van de leraar te verbeteren.
Meer dan die onderwerpen aanreiken, een verstandige commissie instellen en
het advies over een paar maanden aan de Kamer doen toekomen, kan ik op dit
moment niet doen. Ik ben het dus met de stelling van de heer Van der Vlies
eens.Mevrouw Kraneveldt-van der Veen (PvdA):Voorzitter. De minister kondigt de oprichting van de commissie aan. Dat
is een prima zaak. Hij zegt na de zomer ...Minister Plasterk:Nee, over twee weken.Mevrouw Kraneveldt-van der Veen (PvdA):Ja, maar na de zomer moet er een rapport komen. Kan de minister een tijdpad
geven wanneer hij met een kabinetsreactie en concrete maatregelen komt? Dat
kan niet te lang duren. Heeft de staatssecretaris inzicht in de succesfactoren
waardoor de helft van de scholen blijkbaar wel die urennorm haalt en de andere
helft niet. Het lijkt mij heel belangrijk dat de ene helft goed van de andere
helft leert.Minister Plasterk:Dat hangt min of meer van de inhoud van het nog uit te brengen advies
af. Ik kan mij voorstellen dat ik op zeer korte termijn, binnen een aantal
weken na het uitbrengen van het advies, met de Kamer overleg over het traject
dat daarop volgt. Op die manier kan de Kamer meekijken naar welke tijd waarvoor
nodig is. Kan mevrouw Kraneveldt met deze toezegging leven?De heer Jan de Vries (CDA):Voorzitter. Voor de CDA-fractie staat de kwaliteit van het onderwijs voorop.
Dat is ook de reden waarom wij in de wet hebben vastgelegd hoeveel uren leerlingen
onderwijs moeten krijgen. Scholen moeten soms van ver komen om dat te realiseren.
Er werd te veel en te vroeg vrij gegeven. Veel leerlingen liepen te veel thuis.
Dat was de algemene klacht. De nieuwe wijze van organiseren doet soms pijn,
want men moet anders gaan werken. Heeft de staatssecretaris de indruk dat
in die nieuwe wijze van werken meer gewerkt moet worden dan de cao voorschrijft?
Zo ja, moet de Onderwijsbond CNV dan niet de minister en de staatssecretaris
aanspreken, maar veeleer de schoolleiding?Staatssecretaris Van Bijsterveldt-Vliegenthart:De minister heeft zojuist gezegd dat men, als men moet voldoen aan die
uren, gemiddeld op 42 uur zou uitkomen. Het aantal werkweken is overigens
bescheiden in vergelijking met het aantal dat het bedrijfsleven in andere
sectoren kent. Uiteraard zijn er pieken en dalen. Iemand die in het onderwijs
werkt, heeft bijvoorbeeld het dubbele aantal vakantiedagen. Als wij louter
uitgaan van de uren, lijkt het echter wel acceptabel. En dan spreken wij niet
eens over de zojuist geschetste ruimte waarbij de vraag aan de orde is wat
valt binnen de norm van een begeleid uur. In dat uur kan de leraar bijvoorbeeld
nakijkwerk doen. Leerlingen kunnen dan zelfstandig aan het werk zijn, mits
de leraar op afroep beschikbaar is. Er zit dus dermate veel variatie in dat
ik het idee heb dat het op die manier mogelijk moet zijn.Mevrouw De Rooij (SP):Zojuist is een gedeelte van de tekst van het regeerakkoord voorgelezen
waaruit blijkt wat het kabinet van plan is te doen om het beroep van leraar
aantrekkelijk te maken. Naar mijn idee is iedereen er echter van op de hoogte
dat er sprake is van een lerarentekort. Meer lesuren moeten worden ingevuld
met het daadwerkelijk lesgeven. Op welke wijze wenst het kabinet een en ander
te faciliteren? Dat grote aantal vakantie-uren doet niet ter zake. Er is sprake
van een lerarentekort en de leraren die er zijn, moeten van dit kabinet te
hard werken. De leraren zijn bij dit kabinet allemaal de pineut.Minister Plasterk:Mevrouw De Rooij stelt een vraag die al eerder is gesteld. Ik geef daarop
hetzelfde antwoord.Mevrouw De Rooij (SP):De minister heeft die vraag niet beantwoord. Hij heeft diverse beloftes
gedaan, maar ik vraag mij af hoe hij het probleem daadwerkelijk wil oplossen.
Is hij bijvoorbeeld bereid om aan de bureaucratie een norm te stellen?Minister Plasterk:Ik geef de Kamer geen lijstje met "mooie" beloftes. Ik heb de
punten aangedragen waarmee de commissie aan de slag gaat die ik over twee
weken zal instellen. Aan die commissie zal ik vragen om op die punten, die
betrekking hebben op het verbeteren van de positie van de leraar, direct na
de zomer advies te geven. Als ik nu al antwoord geef op de vraag hoe wij die
positie zullen verbeteren, heb ik die commissie niet meer nodig.Mevrouw Halsema (GroenLinks):Kamerlid Verdonk had groot gelijk toen zij zei dat dit onderwerp vandaag
niet voor het eerst door de Kamer is geagendeerd. Ik betreur het dat de VVD-fractie
dat nog steeds onbelangrijk vindt.De minister is de eerstverantwoordelijke voor de werkdruk van leraren.
Ik begrijp dat hij nogal vastzit aan het regeerakkoord. Toch verwacht ik van
hem wel meer dan dat. Ik kan mij voorstellen dat hij nu niet buiten pagina
18 wil, maar verzoek hem de Kamer te garanderen dat zijn ambitie de komende
jaren verder reikt dan het opstellen van een brede coalitie. Is de minister
ook bereid om op zoek te gaan naar extra geld om zijn doelen te realiseren?
Uiteindelijk heeft het lerarenprobleem immers te maken met een tekort aan
geld. De minister moet dan ook de boer op.Minister Plasterk:Mocht mevrouw Halsema met haar vraag indirect tot doel hebben om uit te
spreken dat het regeerakkoord niet ambitieus is, dan weerspreek ik dat. Het
regeerakkoord heeft nadrukkelijk tot doel om de positie van leraren weer aantrekkelijk
te maken. Dat is een zeer hoge ambitie, zeker gelet op de prognoses die aantonen
dat het lerarentekort de komende jaren sterk zal oplopen. Het is dan ook een
zware klus om onze doelstellingen te behalen. Als wij er de komende vier jaren
in slagen om dat gat te dichten, is dat een zeer hoge ambitie. Ik ben zeker
bereid om het vuur daarvoor uit mijn sloffen te lopen en realiseer mij ook
dat er geld bij moet. Het is immers niet alleen flankerend beleid, maar het
betreft ook arbeidsvoorwaarden. Daarvoor is binnen het regeerakkoord ruimte
vrijgemaakt. Ik verwijs daarvoor naar de financiële paragraaf van dat
akkoord.Mevrouw Verdonk (VVD):Ik heb begrepen dat je je mag verweren als je direct wordt aangesproken.De voorzitter:Nee, dat heeft mevrouw Verdonk verkeerd begrepen. Ik zal haar de regels
straks uitleggen. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/h-tk-20062007-3310-3314.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl