Debat naar aanleiding van een algemeen overleg op 24 september 1998 over het Plan van scholen 1999-2001 (26134).
Staten-Generaal — Handelingen 
Datum: 2014-07-10 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Handeling 1998-1999, pag. 284-291

 
 
 

Handeling

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Vergadernummer
Datum vergadering

06-10-1998

Tweede Kamer der Staten-Generaal

1998-1999

nr. 7, pagina 284-291

29-09-1998

 

 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties over kamerdossier

Kamerdossier 26134Toon publicaties die dit dossier behandelen

 
 
 Publicaties in vergadering

Vragen van het lid Van de Camp aan de minister van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties, over de voetbalrellen van zondag 27 september jl. rond de wedstrijd FC Utrecht-FC Twente.Pagina 258-259
Stemmingen in verband met het voorstel van rijkswet Herstel van gebreken en leemten in de Rijksoctrooiwet en de Rijksoctrooiwet 1995 alsmede het laten vervallen van de verplichte domiciliekeuze (25872, R1606), en over: de motie-Udo c.s. over de Nederlandse achterstand met betrekking tot octrooiverlening (25872, R1606, nr. 7).Pagina 263-263
De algemene financiële beschouwingen naar aanleiding van de Miljoenennota voor 1999 (26200), en de behandeling van: * het wetsvoorstel Vaststelling van de begroting van de uitgaven en de ontvangsten van het ministerie van Financiën (IXB) voor het jaar 1999 (26200 IXB); * het wetsvoorstel Vaststelling van de begroting van de uitgaven en de ontvangsten van de Nationale Schuld (IXA) voor het jaar 1999 (26200 IXA).Pagina 291-309
Vragen van het lid Arib aan de staatssecretaris van Volksgezondheid, Welzijn en Sport, over commerciële activiteiten van Thuiszorg Drenthe (mondelinge vragenuur)Pagina 249-254
Behandeling van: * het wetsvoorstel Vaststelling van de begroting van de uitgaven van het Huis der Koningin (I) voor het jaar 1999 (26200 I); * het wetsvoorstel Vaststelling van de begroting van de uitgaven en de ontvangsten van de Hoge Colleges van Staat en Kabinet der Koningin (II) voor het jaar 1999 (26200 II).Pagina 284-284
Debat naar aanleiding van een algemeen overleg op 24 september 1998 over het Plan van scholen 1999-2001 (26134).Pagina 284-291
Presentie en opening (dinsdag 29 september 1998)Pagina 249-249
Regeling van werkzaamheden (dinsdag 29 september 1998)Pagina 260-262
Stemmingen in verband met het wetsvoorstel Wijziging van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra en de Wet op het voortgezet onderwijs in verband met de verruiming van de bijdrageregeling voor het leerlingenvervoer (25798).Pagina 263-263
Lijst van ingekomen stukken, met de door de voorzitter terzake gedane voorstellen (dinsdag 29 september 1998)Pagina 309-311
Stemmingen in verband met het wetsvoorstel Wijziging van de Wet op de expertisecentra, de Wet op het primair onderwijs, de Wet op het voortgezet onderwijs, de Wet educatie en beroepsonderwijs en de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek inzake de ondersteuning bij het onderwijs aan zieke leerlingen (ondersteuning onderwijs aan zieke leerlingen) (25871), en over: de motie-Rijpstra c.s. over een betere samenhang van het onderwijs aan zieke kinderen (25871, nr. 17).Pagina 262-263
Vragen van het lid Kamp aan de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen, over de weigering van de Universiteit van Leiden en eventuele andere onderwijsinstellingen om mee te werken aan de uitvoering van de koppelingswet.Pagina 254-256
Vragen van het lid Oedayraj Singh Varma aan de minister van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties, over het schaduwen van activisten.Pagina 256-257
Vragen van het lid Atsma aan de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen de heer Van der Ploeg, over diens uitlatingen inzake de omroepgidsen.Pagina 257-258
Behandeling van: het wetsvoorstel Vaststelling van de begroting van de uitgaven en de ontvangsten van het Ministerie van Algemene Zaken (III) voor het jaar 1999 (26200 III).Pagina 264-284

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 47 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
Aan de orde is het debat naar aanleiding van een algemeen overleg
op 24 september 1998 over het Plan van scholen 1999-2001 (26134).De heer Schutte (GPV):Mijnheer de voorzitter! Ik voer mede namens de fractie van de RPF het
woord.Tijdens het algemeen overleg over het concept-Plan van scholen heeft de
staatssecretaris gezegd, de regels voor scholenstichting bij de beoordeling
van aanvragen loepzuiver te willen toepassen. Dat is prima, zij het onder
twee voorwaarden: het moet gaan om geldende regels en om alle regels. De evangelische
scholen zijn inmiddels als richting van onderwijs erkend en dus staat de weg
tot bekostiging van deze scholen open. Niettemin is de aanvraag van de Stichting
evangelisch voortgezet onderwijs in Utrecht opnieuw afgewezen, met twee motieven.Allereerst zou de prognose van de leerlingenaantallen niet zijn gebaseerd
op de regels voor directe meting zoals het departement ze hanteert. Zulke
regels gelden echter tot nu toe niet voor het voortgezet onderwijs. Bovendien –
en dat weegt zwaarder – heeft het departement nooit kenbaar gemaakt
dat deze eis zou worden gesteld. Op de uitdrukkelijke vraag van het bestuur
of aan de aanvraag iets ontbrak, werd ontkennend geantwoord.
Contact zou worden opgenomen wanneer er alsnog van tekorten zou blijken. Dat
is niet gebeurd. Voorzitter! Dan is het in strijd met de algemene beginselen
van behoorlijk bestuur die ook tot de geldende rechtsregels behoren, nu alsnog
plaatsing op het Plan van scholen te weigeren wegens het niet voldoen aan
formele voorschriften.Het tweede bezwaar was dat geen verklaring van huisvesting was overgelegd.
Hiervoor geldt dat het om een verantwoordelijkheid van de gemeente Utrecht
gaat. Deze heeft huisvesting beschikbaar gesteld en dit is nog eens bevestigd
met de verklaring van de gemeente van 29 september. Mijn conclusie is dan
ook dat de staatssecretaris juist in het licht van het geldende recht plaatsing
op het scholenplan niet had behoren te weigeren, nu de overgelegde prognoses
voor de scholen voor MAVO, HAVO en VWO ruimschoots beantwoorden aan de normen
en zowel de provincie als de gemeente positief heeft geadviseerd. Daarom dien
ik een motie in.De Kamer,gehoord de beraadslaging,overwegende, dat: - de evangelische scholen als richting van
onderwijs zijn erkend;- op basis van het verzoek van de Stichting
evangelisch voortgezet onderwijs voor de stichting van scholen voor MAVO,
HAVO en atheneum in Utrecht en van de daarover uitgebrachte adviezen redelijkerwijs
kan worden aangenomen dat deze scholen tenminste zullen worden bezocht door
de wettelijk vereiste aantallen leerlingen;- opneming in het Plan
van scholen dan niet behoort te worden afgewezen;nodigt de regering uit in het Plan van scholen 1999-2001 voor het jaar
1999 op te nemen een school voor MAVO, HAVO en atheneum van de Stichting evangelisch
voortgezet onderwijs in Utrecht,en gaat over tot de orde van de dag.De voorzitter:Deze motie is voorgesteld door de leden Schutte, Stellingwerf, Van der
Vlies en Van de Camp. Naar mij blijkt, wordt zij voldoende ondersteund.Zij krijgt nr. 2 (26134).Mevrouw Halsema (GroenLinks):Mijnheer de voorzitter! Op de valreep hoorde ik dat ik bij deze behandeling
de heer Rabbae moest vervangen; hij is helaas ziek.De discussie over het Plan van scholen heeft dit jaar een nieuwe dimensie
gekregen door de aanvraag van de islamitische school in Rotterdam. Mijn fractie
is van mening dat deze aanvraag moet worden gehonoreerd op grond van de wet
en de precedenten die zijn geschapen in verband met andere middelbare scholen
die op basis van eenzelfde directe meting zijn opgenomen in het plan. Wij
zijn het voorts eens met degenen die stellen dat de directe meting ook voor
het voortgezet onderwijs een wettelijk karakter dient te krijgen. Graag dien
ik hierover een motie in.De Kamer,gehoord de beraadslaging,overwegende, dat de aanvraag voor een brede scholengemeenschap voor Nederlands-islamitisch
onderwijs te Rotterdam moet worden beoordeeld op zijn merites in de huidige
planningspraktijk;overwegende, dat er in het verleden tal van voorbeelden van middelbare
scholen zijn die middels een directe meting zijn opgenomen in het Plan van
scholen;overwegende, dat er in het verleden ook na sluiting van de aanvraagtermijn
alsnog aanvragen zijn gehonoreerd;verzoekt de regering de aanvraag van genoemde school gelijk te behandelen
als eerdere gevallen en daarom te aanvaarden en op te nemen in het Plan van
scholen 1999-2001,en gaat over tot de orde van de dag.De voorzitter:Deze motie is voorgesteld door het lid Halsema. Naar mij blijkt, wordt
zij voldoende ondersteund.Zij krijgt nr. 3 (26134).Mevrouw Halsema (GroenLinks):Naar de mening van de fractie van GroenLinks gaat het hier niet om de
discussie over de wenselijkheid van islamitisch onderwijs, het gaat hier slechts
om de gelijke behandeling. Dit neemt niet weg dat mijn fractie eraan hecht
dat er in de toekomst een brede en diepgaande discussie gevoerd gaat worden
over de wenselijkheid en onwenselijkheid van islamitisch onderwijs, niet alleen
in de Kamer maar vooral met het onderwijsveld en de betrokken islamitische
gemeenschap.De heer Van Bommel (SP):Mijnheer de voorzitter! In het algemeen overleg over het Plan van scholen
is duidelijk geworden dat de aanvragen van de islamitische school in Rotterdam
en de evangelische school in Utrecht niet gehonoreerd kunnen worden omdat
er geen verklaring van huisvesting is en de behoeftemeting niet aan de eisen
voldoet. De SP-fractie steunt de staatssecretaris in de toepassing van de
criteria die nu gelden. Het oprekken van de regels zou tot willekeur en rechtsongelijkheid
kunnen leiden.In het algemeen overleg is ook gesproken over de wenselijkheid of onwenselijkheid
van islamitische scholen. Ik heb toen gezegd, niet uit te sluiten dat het
volgen van islamitisch onderwijs de integratie in de Nederlandse samenleving
zou kunnen bemoeilijken. Deze leerlingen komen immers pas veel later volledig
in contact met een samenleving die overwegend niet-islamitisch is. De discussie
over richtingen in het onderwijs komt op een later tijdstip terug. In die
discussie moet de Kamer zich vooral baseren op feiten. Mevrouw Dijksma heeft
daar terecht naar verwezen. Het probleem is echter dat er zo weinig feiten
over dit onderwerp beschikbaar zijn. Daarom wil ik de Kamer de volgende motie
voorleggen.De Van BommelKamer,gehoord de beraadslaging, constaterende, dat islamitisch onderwijs vooral wordt gevolgd door allochtone
leerlingen en daarmee bijdraagt aan segregatie;overwegende, dat segregatie in het onderwijs negatieve gevolgen kan hebben
voor de latere leerprestaties van leerlingen;overwegende, dat segregatie in het onderwijs integratie in de Nederlandse
samenleving kan bemoeilijken;verzoekt de regering een onderzoek in te stellen naar de mate waarin het
volgen van islamitisch onderwijs invloed heeft op de integratie van leerlingen
in de Nederlandse samenleving en hun latere schoolprestaties,en gaat over tot de orde van de dag.De voorzitter:Deze motie is voorgesteld door het lid Van Bommel. Naar mij blijkt, wordt
zij voldoende ondersteund.Zij krijgt nr. 4 (26134).De heer Van der Vlies (SGP):Mijnheer de voorzitter! Ik wil twee opmerkingen maken. Ik ben de staatssecretaris
nog een reactie schuldig op wat zij in tweede termijn zei over de nevenvestiging
in de Bollenstreek voor De Driestar te Gouda. Ik dank haar voor haar constructieve
opstelling in dezen. Ik heb begrepen dat er overleg komt, dat door haar wordt
geïnitieerd, tussen Rijk, provincie en de gemeente Leiden. Wij zullen
dat overleg afwachten, maar ik mag de wens wel uitspreken dat er op een zodanig
tijdstip groen licht kan worden gegeven, dat de start per 1 augustus 1999,
de datum die de staatssecretaris ook noemde, zorgvuldig kan worden voorbereid.Aan het einde van deze week is er op het departement overleg over de VBO-afdeling
van Gomarus te Gorinchem. Kort samengevat, ik wacht dat overleg graag af.Tot slot kom ik bij de evangelische school te Utrecht voor voortgezet
onderwijs. De argumenten van collega Schutte hoef ik niet te herhalen. Ik
heb dat alles ook nog eens op mij laten inwerken en ik stel vast dat er tenminste
ten aanzien van de huisvestingsverklaring een wat ander licht is geworpen
op de werkelijke situatie door de brief die wij onlangs hebben ontvangen uit
Utrecht. Ik heb begrepen dat de eventueel te vrezen negatieve effecten voor
de scholen in de regio ook als nihil moeten worden beschouwd. Dat brengt mij,
alles afwegende, ertoe om toch nog eens met collega Schutte te bepleiten dat
hiervoor een daad wordt gesteld. Daarom heb ik ook de motie medeondertekend.De heer Van de Camp (CDA):Mijnheer de voorzitter! Ik denk dat wij vorige week een buitengewoon goed
en, wat de CDA-fractie betreft, ook inspirerend algemeen overleg hebben gehad
over het Plan van scholen 1999-2001. Het is een buitengewoon ingewikkelde
materie, maar de diverse participanten waren, wat dat betreft, goed ingewerkt.
Ik maak hier nog een paar opmerkingen over.Om te beginnen, heb ik de motie van collega Schutte met betrekking tot
het evangelisch onderwijs te Utrecht ondersteund. Daarmee is, denk ik, ook
de mening van de CDA-fractie voldoende duidelijk.Collega Cornielje zal dadelijk spreken over het landbouwonderwijs te Groningen.
De motie die hij terzake zal indienen, is mede door het CDA ondertekend. Ik
kan hier dus ook kort over zijn.Dan blijft nog over de kwestie van de islamitische school te Rotterdam.
Wij hebben hier uitgebreid over gedelibereerd. Ik moet zeggen dat de argumenten
van de staatssecretaris en ook die van de Paarse coalitie de CDA-fractie niet
onberoerd laten. Ik denk dat wij er voorzichtig mee moeten zijn om procedurele
uitzonderingen te maken. Ik denk ook dat wij de discussie over de directe
meting de ruimte moeten geven. Als woordvoerder van de oppositie vraag ik
wel een zeker inlevingsvermogen van het kabinet en van de coalitie. Vorige
week leek het alsof wij elkaar zouden kunnen vinden op een volgend plan van
scholen, namelijk het Plan van scholen 2000-2002. Wij weten met z'n allen
dat het enkele jaren gaat duren, wanneer wij een principiële discussie
moeten voeren over de directe meting. Nadat die discussie is gevoerd, moet
de wet hiervoor gewijzigd worden. Dat zou betekenen dat islamitisch onderwijs
en eventueel ook evangelisch onderwijs nog drie à vier jaar zouden
moeten wachten. Ik doe dan ook een dringend beroep op de staatssecretaris
en via haar op de Paarse coalitiepartijen om het Toetsingskader 2000-2002
zodanig aan te passen dat de stichting van een islamitische school in Rotterdam
en, onverhoopt bij eventuele verwerping van de motie-Schutte, van evangelisch
onderwijs te Utrecht per 1 augustus 2000 mogelijk wordt.Mevrouw Lambrechts (D66):Voorzitter! Bij het Plan van scholen behoort ook het Toetsingskader voor
volgend jaar en – dat is niet onbelangrijk – voor latere jaren.
Het Toetsingskader legt op dit moment een eenzijdig accent op de vorming van
brede scholengemeenschappen, ofschoon er in de samenleving ook duidelijk andere
behoeften zijn. De behoefte aan bijvoorbeeld categoriale scholen en smalle
scholengemeenschappen met MAVO-VBO of HAVO-VWO komt onvoldoende aan bod. Daarom
wil ik namens de fractie van D66 de volgende motie aan de Kamer voorleggen.
Zij is medeondertekend door de heer Cornielje van de VVD.De Kamer,gehoord de beraadslaging,overwegende, dat het Toetsingskader Plan van scholen eenzijdig en uitsluitend
inzet op het doen ontstaan van grote en brede scholengemeenschappen;van oordeel, dat zulks voor de toekomst niet wenselijk is;verzoekt de regering het Toetsingskader Plan van scholen over 1999 en
later zodanig te wijzigen dat er naast brede scholengemeenschappen ook meer
ruimte ontstaat voor smalle scholengemeenschappen, categoriale scholen en
verticale scholengemeenschappen,en gaat over tot de orde van de dag.De voorzitter:Deze motie is voorgesteld door de leden Lam brechts en Cornielje.
Naar mij blijkt, wordt zij voldoende ondersteund.Zij krijgt nr. 5 (26134).De heer Cornielje (VVD):Voorzitter! Omdat de motie net is ingediend en voorgelezen wellicht ten
overvloede: de VVD-fractie was reeds vorig jaar van oordeel dat ook accent
moest kunnen worden gelegd op smalle scholengemeenschappen en zelfs categoriale
scholen. Wij zien dan ook uit naar uitvoering van deze motie, omdat zij tegemoetkomt
aan een breed gevoelde wens.Voorzitter! De kwestie rond de evangelische school voor voortgezet onderwijs
in Utrecht verschilt principieel van die rond de Nederlands-islamitische scholen.
Waarom? Omdat de zaak vorig jaar onder de rechter was en voor advies naar
de Raad van State is gezonden. Toen zijn verwachtingen gewekt door staatssecretaris
Netelenbos om de school dit jaar wél op het Plan van scholen te zetten.
Naar wij begrepen hebben, heeft men voldaan aan alle eisen die het departement
had gesteld, en is het departement daar later op teruggekomen. Dan zijn het
uitsluitend overwegingen van behoorlijk bestuur die ertoe zouden moeten leiden
deze school op het plan te zetten. Wij krijgen daarop ongetwijfeld een reactie
van de staatssecretaris middels een reactie op de motie.Voorzitter! Ik wil graag de volgende motie indienen.De Kamer,gehoord de beraadslaging,overwegende, dat voor het toekennen van VBO-groenafdelingen aan AOC's
en scholengemeenschappen blijkbaar verschillende stichtingsnormen worden gehanteerd;voorts overwegende, dat in het overleg Plan van scholen van 26 juni 1998
is besloten om met betrekking tot het toewijzen van VBO-groenafdelingen aan
AOC's en scholengemeenschappen het beleid te verduidelijken;van oordeel, dat AOC's en scholengemeenschappen in principe aan dezelfde
stichtingsnormen moeten voldoen om in aanmerking te komen voor toewijzing
van een VBO-groenafdeling;verzoekt de regering aan deze ongelijke behandeling van AOC's en scholengemeenschappen
zo spoedig mogelijk een einde te maken en verzoekt de regering tevens het
AOC-Noord net zoals het Dollardcollege op het Plan van scholen 1999-2001 (zonder
jaartal) te plaatsen,en gaat over tot de orde van de dag.De voorzitter:Deze motie is voorgesteld door de leden Cornielje, Van de Camp en Lambrechts.
Naar mij blijkt, wordt zij voldoende ondersteund.Zij krijgt nr. 6 (26134).De heer Cornielje (VVD):Voorzitter! Ter toelichting nog het volgende: tijdens het overleg heb
ik voorgesteld het Dollardcollege van het Plan van scholen af te halen. Maar
de staatssecretaris heeft mij er toen van overtuigd dat dit om juridische
redenen niet mogelijk is: men voldoet immers aan de stichtingsnorm. Daarom
heb ik gezegd: gelijke behandeling impliceert dus om ze allebei op het Plan
van scholen te plaatsen, en dan ook allebei zonder jaartal, zodat wij volgend
jaar, als het beleid verder verduidelijkt is, tot definitieve toekenning van
een jaartal kunnen komen.Mevrouw Dijksma (PvdA):Voorzitter! Zo op het oog leidt dit Plan van scholen tot een aantal dilemma's.
Als je kijkt naar de huidige wetgevingspraktijk en de wijze waarop middelbare
scholen in Nederland worden gesticht, kun je eigenlijk maar één
conclusie trekken, namelijk dat de wet niet meer voldoet aan de wensen van
de mensen in de praktijk. Daarom is mijn fractie heel blij met de toch brede
overeenstemming die in het debat klonk over de richtingvrije planning van
het onderwijs, en het feit dat wij daarover snel de discussie moeten voeren.Voorzitter! Aan ons is inlevingsvermogen gevraagd. Dat is er, maar natuurlijk
wel op basis van afspraken die gemaakt zijn. Want iedere school die in een
Plan van scholen voorkomt of die te maken heeft met andere scholen die op
zo'n plan worden gezet, moet natuurlijk wel weten waar zij aan toe is. Gelet
op de redenering van de staatssecretaris hebben wij moeten concluderen dat
voor een aantal van de aanvragen die voorlagen, de stichtingsnormen niet gehaald
werden, omdat men op de een of andere manier niet voldeed aan datgene wat
de wetgever vraagt. Dan is het heel lastig om te beredeneren wanneer van de
normen kan worden afgeweken of wanneer besloten wordt om een school toch toe
te laten.Voorzitter! De wenselijkheid van een aantal van de richtingen is ook ter
discussie gesteld. Ik denk dat geen enkele richting die voldoet aan hetgeen
van wetgeverskant gevraagd wordt, ter discussie kan staan. Als voldaan wordt
aan de norm, heeft een bepaalde richting gewoon recht van bestaan, of mensen
dat nu leuk vinden of niet. Maar dat neemt niet weg dat er op dit moment een
maatschappelijke discussie gevoerd wordt over bijvoorbeeld de wenselijkheid
van islamitisch onderwijs. Die maatschappelijke discussie moet de politiek
dan ook niet uit de weg gaan. De komende tijd zullen wij wat dat betreft nog
veel te doen hebben. Mijn fractie is vooralsnog niet genegen om moties te
steunen die afwijken van wat in het huidige Plan van scholen wordt beoogd.
Wel lijkt het mij nodig dat de staatssecretaris ingaat op de zaken die door
verschillende collega's in dit kader naar voren zijn gebracht. Ik ben ook
benieuwd naar de antwoorden die zij zal geven.Staatssecretaris Adelmund:Mijnheer de voorzitter! Een ingewikkeld element in het prachtige debat
dat wij vorige week gevoerd hebben betreft het wel of niet wenselijk zijn
van islamitische scholen. Ik wil hier zeer nadrukkelijk aan de orde stellen
dat ik aan die vraag niet toe ben gekomen. Ik heb onderzocht of de islamitische
school in te passen is in de bestaande regelgeving, zoals ik bij alle aanvragen
doe. Ik kan mij voorstellen dat er heel goede en ook minder goede islamitische
scholen zijn. Hetzelfde geldt voor openbare scholen en christelijke scholen.
Daar hebben wij de onderwijsinspectie voor.Voorzitter! Ik wil graag op het belangrijkste punt ingaan dat zojuist
aan de orde is gesteld, en dat betreft de directe meting. Ten aanzien van
het primair onderwijs is de directe meting goed omschreven. Voor het voortgezet
onderwijs gelden echter geen regels voor directe meting. In het eerdergenoemde
debat is geconstateerd dat regelgeving nodig is op dit terrein. Er zijn echter
wel precedenten; voor het bijzonder onderwijs bijvoorbeeld in Franeker. In
die precedentsituaties heb ik een discretionaire bevoegdheid, maar alleen
als de Kamer zich uitspreekt. Als de Kamer een bepaalde onderwijssoort goedkeurt
op basis van het Plan van scholen, dan kan ik naar aanleiding van een meting
bezien of ik wel of niet gebruik maak van de discretionaire bevoegdheid. Maar
daar kan ik geen gebruik van maken op grond van de regelgeving.De heer Schutte (GPV):Ik denk dat dit geldt in gevallen waarin artikel 69 van de wet niet toegepast
kan worden, waarin staat dat de minister in elk geval de scholen opneemt die
aan de eisen voldoen. De eerste vraag moet zijn of de aanvrager aan de eisen
voldoet. Zo ja, dan hoeft de staatssecretaris geen gebruik te maken van de
discretionaire bevoegdheid. Als dat niet het geval is, kan gedacht worden
aan de discretionaire bevoegdheid. Mijn pleidooi ten aanzien van de evangelische
scholen is nu juist dat artikel 69 wel van toepassing is, omdat redelijkerwijs
aangenomen moet worden op grond van de overgelegde stukken en de rechtsoverwegingen
die daarbij gelden, dat aan die eisen wordt voldaan.Staatssecretaris Adelmund:Ik wil niet dat men de indruk krijgt in de debatten over dit onderwerp
dat wij bepaalde vormen van onderwijs wel of niet wenselijk vinden. Voor het
evangelisch onderwijs is de prognose niet gebaseerd op de systematiek die
volgens afspraken in jurisprudentie geldt voor het voortgezet onderwijs. Dat
is, zoals bekend, de indirecte meting. De regels voor directe meting gelden
niet voor het voortgezet onderwijs. Voor het voortgezet onderwijs is afgesproken
gebruik te maken van de systematiek van de indirecte meting. Deze is gebaseerd
op de vaststelling van de belangstelling in het primair onderwijs. De evangelische
school waar het nu om gaat, kan daar niet aan voldoen.De heer Schutte (GPV):Voorzitter! Dat berust op geldende afspraken. Er is echter een concrete
aanvraag ingediend. Er is gevraagd of voldaan werd aan alle formele vereisten.
Daarop is meegedeeld dat het akkoord was en dat de aanvraag in procedure genomen
kon worden. Dat heeft rechtsgeldigheid. Ik heb dus een beroep gedaan op de
algemene beginselen van behoorlijk bestuur. Gewekte verwachtingen behoren
gehonoreerd te worden.Staatssecretaris Adelmund:Ik ben daar niet bij geweest. Ik kan mij niet voorstellen dat ambtenaren
hebben gezegd dat het met de wet wel mee zal vallen. Deze systematiek is voor
het voortgezet onderwijs niet geregeld. Ik wens mijzelf in de toekomst zo
wetsvast als u bent, en u weet dat dit niet geregeld is voor het voortgezet
onderwijs.De heer Schutte (GPV):Juist omdat het niet geregeld is, kan er geen beroep worden gedaan op
het formele recht en dan geldt het materiële recht. Daarbij hoort dat
de overheid – uw ambtenaren vertegenwoordigen u – de algemene
beginselen van behoorlijk bestuur in acht neemt. Daartoe behoren ook gewekte
verwachtingen. Het gaat niet om onduidelijkheid of om een interpretatie. In
het overleg is expliciet de vraag aan de orde geweest of aan alle formele
voorschriften is voldaan. Er hoefde niets meer overlegd te worden. Een schoolbestuur
moet daarop kunnen vertrouwen.Staatssecretaris Adelmund:Ik zal hier navraag naar doen. Ik wijs op de alternatieven die de Kamer
op dit moment openstaan om hiermee om te gaan. Ik kan mij voorstellen dat
het Toetsingskader wordt gehandhaafd. In dat geval is er ook volgend jaar
geen stichting mogelijk. Er blijft op dat punt een discrepantie tussen hetgeen
de Raad van State heeft gezegd, namelijk dat de richting is erkend –
zowel bij evangelisch als bij islamitisch onderwijs – en het vervolgens
op deze wijze met de aanvraag omgaan. Dat is de huidige situatie.Ik kom op de volgende mogelijkheid – ik geef haar in overweging,
want mijn bevoegdheden hangen samen met de wijze waarop de Kamer hiermee omgaat –
te weten dat het in aanvulling op de reguliere prognose mogelijk wordt om
rekening te houden met de directe meting bij een nieuw erkende richting –
daarvan is in dit geval sprake, want de Raad van State heeft deze richting
erkend – dan wel in dit geval dat van de erkende richting in het voedingsgebied
nog geen school voor voortgezet onderwijs aanwezig is. Dit is een heel beperkt
alternatief.Een volgend alternatief is dat het in aanvulling op de reguliere prognose
mogelijk wordt om rekening te houden met de directe meting analoog aan de
systematiek in het primair onderwijs. Ik heb uiteengezet hoe dit in het primair
onderwijs is geregeld. Ik heb daarbij gezegd dat voor het voortgezet onderwijs
misschien wat meer kilometers gerekend kunnen worden, want die leerlingen
kunnen beter fietsen. Dat zou als kader gekozen kunnen worden. Dat is dan
een ruim alternatief.Een 'smaller' alternatief is om er rekening mee te houden dat deze richtingen
zijn erkend en daarbij met de directe meting in geval van de onmogelijkheid
van het steunen op het primair onderwijs ten aanzien van de systematiek. Het
gaat dan altijd om een aanvulling. Het is niet de bedoeling om de prognoses
op die wijze in alle gevallen vorm te geven. Die weging staat de Kamer open.
Ik kan vervolgens bevoegdheden gebruiken. Het is niet aan mij om, terwijl
de zaken niet geregeld zijn, aan de orde te stellen dat hetgeen voor het primair
onderwijs geldt, nu even ook voor het voortgezet onderwijs in te zetten. Ik
heb de drie mogelijkheden voor de Kamer opgesomd. Het gaat om een proces waarin
verantwoordelijkheid wordt gedeeld. Zoals men wellicht weet, ligt dit heel
ingewikkeld tussen Kamer en kabinet, maar in deze kwestie is het heel helder.
De Kamer staat een aantal mogelijkheden open. Er is geen regelgeving terzake.De heer Cornielje (VVD):Het is voor mijn fractie cruciaal of de ambtenaren de toezeggingen hebben
gedaan die collega Schutte zojuist naar voren heeft gebracht. Kan de staatssecretaris
ons nog voor de stemming of wellicht nog in dit debat meedelen
of die harde toezeggingen zijn gedaan?Staatssecretaris Adelmund:Ik zal er zonder meer naar vragen, maar u bent het toch met mij eens dat
wetgeving niet vervangen kan worden door hetgeen er in de uitwisseling tussen
ambtenaren en derden tot stand komt?De heer Cornielje (VVD):De ambtenaren spreken onder uw verantwoordelijkheid met instellingen.
U hebt dan die toezeggingen gedaan. Als dat formeel zo is, is het een kwestie
van behoorlijk bestuur dat zij worden nagekomen. Het is dan ook van belang
om te weten of ambtenaren in naam van de staatssecretaris van Onderwijs die
toezeggingen hebben gedaan.Mevrouw Adelmund:Ik heb al toegezegd dat na te zullen gaan. Ik ben bereid u daarover voor
de stemming te informeren.Dan kom ik op de VBO-groenafdeling en het AOC-Noord te Winschoten. De
discussie hierover hebben wij in feite al gevoerd tijdens het algemeen overleg.
Ik heb geen nieuwe gegevens gezien, ook niet in de fax die ik daarover heb
gekregen. Het blijft zo dat niet aan de stichtingsnorm wordt voldaan. Er is
wel degelijk sprake van een gelijke behandeling bij de aanvraag van het Dollardcollege.
Technisch gezien is het best mogelijk om ook hieraan het Toetsingskader 2000-2002
aan te passen. Het is echter de vraag of dat beleidsmatig gezien wenselijk
is en of je dan niet juist een ongelijke behandeling gaat inzetten.De heer Cornielje (VVD):De praktijk is dat het AOC-Noord nu 270 leerlingen heeft en geen VBO-groenafdeling
mag stichten, terwijl het Dollardcollege iets meer dan 120 leerlingen heeft
en wel een VBO-groenafdeling mag stichten. Dat noem ik ongelijke behandeling.Is de staatssecretaris bereid het Toetsingskader voor volgend jaar zo
aan te passen, dat het AOC-Noord aan dezelfde getalscriteria moet voldoen
om in aanmerking te komen voor een VBO-groenafdeling? Mag ik haar zo verstaan?Staatssecretaris Adelmund:Dat mag de heer Cornielje niet zo verstaan, want ik vind dat wij daarover
in de Kamer heel uitgebreid van gedachten moeten wisselen. Dat is immers een
ingrijpende beslissing. In het AO kwamen wij er minder aan toe om over de
inhoud van een Toetsingskader te spreken. Bij het Dollardcollege is er sprake
van een aanvulling van een bestaande school met een nog ontbrekende afdeling.
Bij het AOC gaat het om een nieuwe vestigingsplaats en een extra afdeling
VBO-groen, waarvoor logischerwijze een hogere stichtingsnorm geldt. Daarover
is kort gesproken. Voordat ik het Toetsingskader hieraan zou aanpassen, wil
ik hierover met de Kamer van gedachten wisselen. De mogelijkheid staat echter
open. Als de meerderheid van de Kamer daarover hetzelfde denkt, ben ik zeker
bereid dat te overwegen. Op dit moment wil ik echter niet op voorhand zeggen
dat dit de beste weg is. Ik vind het een ingrijpende beslissing.De heer Cornielje (VVD):Een ruime Kamermeerderheid heeft de motie ondersteund. De wens om tot
een gelijke behandeling over te gaan, leeft dus in de Kamer. Waarom heeft
de staatssecretaris wel de VBO-groenafdeling aan het Dollardcollege toegewezen,
terwijl op dit moment vanuit beleidsmatige overwegingen – dat staat
in het vigerende Toetsingskader – nieuwe VBO-afdelingen niet op het
Plan van scholen worden geplaatst?Staatssecretaris Adelmund:Ik heb dat gedaan omdat het Dollardcollege voldoet aan de stichtingsnorm.
Op het moment dat het Dollardcollege naar de rechter stapt, zal het zonder
meer gelijk krijgen. Het voldoet aan de wettelijke verplichting. Het voldoet
aan de stichtingsnorm. Gelet op de adviezen is het zonder jaartal op het Plan
van scholen geplaatst.Mevrouw Lambrechts (D66):Ik zie dat die zich niet helemaal juist verhoudt tot de stichtingsnorm,
maar de afspraak om hierbij de 'ijskastmethode' toe te passen – even
geen nieuwe afdelingen toestaan – is toch ook gemaakt? Die afspraak
is niet toegepast in het ene geval en dan zoek je naar een andere mogelijkheid
om beide aanvragen op één lijn te krijgen.Staatssecretaris Adelmund:Die is daar niet toegepast omdat het Dollardcollege op alle manieren aan
de norm voldoet. De stichtingsnorm is 120. De potentieelberekening daar is
450. Het is helder dat daar een potentie aanwezig is voor dit type onderwijs.
In die zin is het dan ook op het Plan van scholen geplaatst.Voorts is mij om een uitspraak gevraagd over de brede scholen. Als ik
het goed heb begrepen, is een verticale beweging net zo mooi als een horizontale.
Het valt mij op dat het Toetsingskader al helemaal past bij het nieuwe regeerakkoord.
Het is namelijk niet meer eenzijdig gericht op het vormen van een brede scholengemeenschap.
Opvallend is dat daarin wat 'ventielgaten' zijn gekomen. Besluiten om dat
flink op te rekken en tussentijds besluiten dat nu ook verticaal kan worden
gepland, is echter zeer ingrijpend. Ook daarover wil ik dan van gedachten
wisselen met de Kamer. Ik ben daar op voorhand niet aan toe. Dat is een ingrijpende
beleidsbeslissing. Ik meen dat wij de komende tijd delen daarvan zullen doornemen.
Ik verwijs bijvoorbeeld naar de komende evaluatie basisvorming en naar het
feit dat in dit plan al combinaties zijn gemaakt tussen HAVO-VWO en VBO-MAVO,
waarbij zich in feite een knip voordoet in de brede scholengemeenschap. Ik
vind dat wij daar mooie stappen in hebben gezet en ik zou eerst uitgebreid
met de Kamer van gedachten willen wisselen over de evaluatie die eraan komt.
Dat is onder andere een moment om daarover van gedachten te wisselen. Maar
ik voorspel dat er nog meer momenten komen.Mevrouw Lambrechts (D66):Voorzitter! Voor categoriale scholen is in elk geval geen ruimte in het
huidige kader. Toch is er in de samenleving grote behoefte aan dit type scholen.
Maar laat er geen misverstand over bestaan: dan moeten er wel voldoende leerlingen
zijn. Aan die behoefte moet meer recht worden gedaan. De Kamer vraagt daar
overigens bij monde van verschillende partijen al een paar jaar naar.De voorzitter:Wilt u niet het algemeen overleg overdoen, en een korte interruptie plegen!Mevrouw Lambrechts (D66):Ik denk dat het goed zou zijn, in elk geval voor de evaluatie, als er
een ondersteuning voor de richting vanuit de Kamer zou komen.Staatssecretaris Adelmund:Voorzitter! Het is opvallend dat wij ons in het regeerakkoord ook hebben
voorgenomen om een adviesaanvraag uit te doen naar de Onderwijsraad. Ik noem
er nog maar een aanleiding bij. Welke invloed hebben innovaties en brede scholengemeenschappen
gehad op ouders, leerlingen en personeel? Er zullen dus verschillende aanleidingen
zijn om daarover van gedachten te wisselen. Daarbij is het tegelijkertijd
mogelijk geworden, en dat wordt bestuurlijk breed ondersteund, om nevenvestigingen
in stand te houden. Daarmee zijn er op dit moment dus al veel mogelijkheden.Ik vind dat wij die andere discussie moeten voeren naar aanleiding van
bijvoorbeeld het advies van de Onderwijsraad en de evaluatie van de basisvorming.
Uit de stukken blijkt dat er eigenlijk al een beweging in gang wordt gezet
die verschilt van de beweging die er aan het begin van de jaren negentig was.
Dat was het stimuleringsbeleid tot vorming van brede scholengemeenschappen.
Iedereen vindt dat die doelstelling inmiddels bereikt is. De doelstelling
om de generatie 12- tot 16-jarigen een zo breed mogelijk scala aan onderwijssoorten
te bieden, blijft een mooie gedachte en het is de vraag hoe wij die verder
kunnen ontwikkelen naar aanleiding van de mogelijkheden die er gewoon het
komend jaar zijn. Ik zou het jammer vinden om het debat al op voorhand via
de motie van een kleur te voorzien. Ik wil dat debat graag frank en vrij ingaan
naar aanleiding van de ontwikkelingen die wij daarin hebben meegemaakt. Overigens,
met betrekking tot de nevenvestigingen kun je zien dat de openstelling direct
planningseffecten heeft.Mevrouw Halsema heeft nog een vraag gesteld over de motie inzake de islamitische
school. Ik heb dat antwoord eigenlijk al gegeven. Het gaat dus absoluut niet
om een waardering, maar alleen maar om de vraag: is een vorm van directe meting
geregeld voor het voortgezet onderwijs? Het is dus niet geregeld. Er zit dus
geen waardering in naar een bepaald type onderwijs. Ik zou daar verre van
willen blijven. Daar gaat dit debat niet over.De scholen kunnen alleen maar in 2000-2002 mogelijk worden gemaakt als
de Kamer van mening is dat een directe meting in het Toetsingskader moet worden
opgenomen. Als de Kamer dat besluit niet neemt, gebeurt het dus niet. Dan
blijft er een afstand tussen datgene wat de Raad van State vindt en wat de
Kamer vindt en gaan wij dat debat aan ten aanzien van meting en richtingvrije
planning. Dat hebben wij immers al met elkaar voorgenomen.Er is een grote hoeveelheid vragen gesteld. In die zin wordt het algemeen
overleg bijna overgedaan. Er is een vraag gesteld over De Driestar. Ik geloof
ook in overleg met de Kamer, maar dat moet natuurlijk op zo'n moment plaatsvinden
dat het ook zin heeft. Ik heb daar al een formulering voor gebruikt tijdens
het algemeen overleg. Er moet binnen tien maanden een beslissing worden genomen
en bij een positieve beslissing is de start van de nevenvestiging op 1 augustus
1999. Om nog maar een keer te bewijzen dat het mij gaat om de regelgeving,
wil ik het volgende opmerken. De opstelling ten aanzien van de islamitische
basisscholen is gebaseerd op de toepassing van de directe meting en regelgeving
op dat punt.Wij hebben in het algemeen overleg uitgebreid gesproken over de afzonderlijke
aanvragen en zal dat derhalve niet herhalen. Ik wil het debat over de directe
meting heel graag met de Kamer voeren. In die zin ben ik het volstrekt eens
met collega Van de Camp. Het is een mooi debat, omdat er ten aanzien van de
directe meting en ten aanzien van richtingvrije planning mogelijkheden zijn
om daarover van gedachten te wisselen met de Kamer en vervolgens te komen
tot een prachtig afgewogen en uitgebalanceerd model voor de toekomst. Maar
ik ben het ook volstrekt eens met collega Dijksma dat de scholen die op dit
moment op planningsgebied met ons te maken hebben, daar niet mee gerustgesteld
kunnen worden. Zoals bekend, kost iedere voorgenomen wijziging daarna veel
tijd.Ik kom toe aan de moties. Gelet op de drie voorstellen die ik heb gedaan
over de wijze waarop kan worden omgegaan met het huidige 'interbellum' –
wij hebben immers zaken niet geregeld en de enige manier waarop je die kunt
regelen, is het scheppen van uitzonderingen via door Kamermeerderheden gesteunde
moties – is mijn opvatting daarover duidelijk. Ik laat het oordeel over
de desbetreffende moties aan de Kamer over.Mijn opvatting over een aantal andere moties is in het algemeen overleg
heel helder naar voren gekomen.Ten aanzien van het agrarisch onderwijs blijf ik van mening dat het AOC-Noord
en het Dollardcollege niet allebei in het Plan van scholen kunnen en dat het
Dollardcollege er in ieder geval in moet vanwege het feit dat dat beroepsgevoelig
is. Ik wil heel graag het debat daarover met een open mind voeren, maar niet
met op voorhand als inzet dat het Toetsingskader wordt aangepast. Dat geldt
ook voor de brede scholengemeenschap. Die moties zijn dus een beetje te vroeg.
Misschien komt de meerderheid van de Kamer zelfs tot een andere opstelling.De heer Van de Camp (CDA):Ik heb de suggestie gedaan om de kwestie van de islamitische school bespreekbaar
te maken in het Plan van scholen 2000-2002, omdat de bespreking over de directe
meting ten gronde enkele jaren gaat duren. Daar heeft de staatssecretaris
niet expliciet op gereageerd. Hoe ziet zij dat?Staatssecretaris Adelmund:Ik heb daarop gereageerd door het schetsen van het dilemma. Op dit moment
heb ik geen regels om de meting bij de islamitische school en de evangelische
school een plek te geven, omdat die niet geregeld is voor het voortgezet onderwijs.
Ik heb gezegd dat wij over de directe meting en de richtingvrije planning
een debat moeten voeren en dat dit debat tot wetswijzigingen zal leiden; dat
duurt echter langer dan de planperiode 2000-2002. De weg die de Kamer openstaat,
is: laten zoals het nu is; dan hebben wij dus geen instrument. Eerder is ook
gebeurd – dat heb ik onderzocht – dat het is gelaten zoals het
is, maar dat later een wijziging is toegevoegd: als de Kamer naar aanleiding
van het debat over directe meting tot een andere opvatting komt, zou het Toetsingskader
tussentijds aangevuld kunnen worden; dat is eerder gebeurd en ook die mogelijkheid
staat ons dus nog open. Ik heb zojuist ook twee alternatieven geschetst: een
heel smalle oplossing voor twee scholen of een heel brede oplossing, maar
dan hebben wij in feite het debat niet gevoerd en al wel de oplossing gevonden.
Gelet op het feit dat het debat heel breed gevoerd wordt, lijkt mij
dat een vergaande oplossing en daar ben ik dus niet voor.De voorzitter:Ik geef het woord met enige aarzeling aan de heer Van der Vlies. De staatssecretaris
was al klaar, maar toen kwam de heer Van de Camp met een interruptie; nu komt
de heer Van der Vlies weer met een interruptie naar aanleiding van het antwoord
op de interruptie van de heer Van de Camp. Ik geef de heer Van der Vlies gelegenheid
voor het stellen van een laatste vraag.De heer Van der Vlies (SGP):Op één motie is het oordeel van de staatssecretaris mij
ontgaan, namelijk op de motie op stuk nr. 4 van de heer Van Bommel. Ik interrumpeer
dus niet naar aanleiding van een interruptie, maar ik vraag gewoon naar het
oordeel van een motie die nog niet in bespreking is gebracht.Staatssecretaris Adelmund:Ik wil die motie niet in dit kader bespreken. Het slechtste wat je kunt
doen, is dit debat opvatten als een debat met appreciaties over het islamitisch
onderwijs. Ik vind dat het islamitisch onderwijs precies dezelfde inspectie
moet krijgen als alle andere typen onderwijs. Ik ben zeer benieuwd wat de
inspecteur mij daar allemaal over te melden heeft en ik wil dat graag zo snel
mogelijk zien. In die zin krijgt de heer Van Bommel via een omweg gelijk,
maar ik wil dat niet in het kader plaatsen van de vraag of islamitische scholen
goed of slecht voor de segregatie zijn. Daar gaat dit debat niet over. Er
zijn goede en slechte scholen en ik veronderstel dat er ook goede en slechte
islamitische scholen zijn; de uitkomsten van het onderzoek daarnaar moet ik
nog zien, want die komen binnenkort. 'Binnenkort' betekent voor een inspectie
dat de uitkomsten nog een aantal maanden op zich zullen laten wachten.De voorzitter:De heer Van Bommel wil iets opmerken over zijn motie.De heer Van Bommel (SP):Ik begrijp de staatssecretaris goed. Zij wil die discussie in een later
stadium voeren en hiervan loskoppelen. Tegelijkertijd stel ik vast dat wij
meer gegevens nodig hebben en dat dit niet met dit Plan van scholen te maken
heeft, maar met de later volgende discussie over de richtingvrije planning.Staatssecretaris Adelmund:Nog één opmerking, omdat deze zaak zo gevoelig ligt. De
kwaliteit van onderwijs is op heel veel noemers terug te brengen; één
van die noemers is de vraag of het onderwijs wel of niet integrerend werkt.
Daar hebben wij prachtige wetgeving voor. In het algemeen overleg heb ik ook
gezegd dat er altijd een verhouding moet zijn tussen artikel 23 over de vrijheid
van onderwijs en artikel 1. Dat is zo'n breed debat dat ik dat nooit wil ophangen
aan één motie waarin het woord 'segregatie' wordt genoemd bij
één type school.De beraadslaging wordt gesloten.De voorzitter:Ik stel voor, conform het verzoek van de heer Schutte, morgen bij het
begin van de middagvergadering over de ingediende moties te stemmen, ervan
uitgaande dat de informatie die door de staatssecretaris is toegezegd nog
voor dat moment bij de Kamer zal zijn gekomen.Aldus wordt besloten.De vergadering wordt enkele ogenblikken geschorst. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/h-tk-19981999-284-291.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl