Wijziging WHW i.v.m. positiebepaling Open Universiteit binnen het hoger onderwijs en wijziging bestuursorganisatie; Nota n.a.v. het verslag
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-11 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 19961997-25161, nr. 258b

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum indiening

11-06-1997

Eerste Kamer der Staten-Generaal

1996-1997

25161 nr. 258b

06-06-1997

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 25161Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 26 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
25 161Wijziging van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek
in verband met de positiebepaling van de Open Universiteit binnen het hoger
onderwijs en wijziging van de bestuursorganisatienr. 258bNOTA NAAR AANLEIDING VAN HET VERSLAGOntvangen 6 juni 1997Met belangstelling heb ik kennis genomen van het verslag van de vaste
commissie voor Wetenschapsbeleid en Hoger Onderwijs uit de Eerste Kamer der
Staten-Generaal inzake het onderhavige wetsvoorstel. Ik ben de commissie zeer
erkentelijk voor haar snelle reactie.De leden van de VVD-fractie verzoeken mij aan te geven wat ik versta onder
het stelsel van open hoger afstandsonderwijs, waarvan de Open Universiteit
(OU) deel uitmaakt. Daarnaast vragen zij of ik van mening ben dat als het
gaat om onderwijskundige innovatie, de OU daarbij een centrale rol dient te
vervullen.Het open hoger afstandsonderwijs is een van de jongste takken in het onderwijsbestel
maar vormt daarin een onmisbaar element. Het biedt kansen op het behalen van
kwalificaties op het niveau van het hoger onderwijs voor hen die bij de andere
vormen van onderwijs niet terecht konden; het biedt op een open en flexibele
manier aanvullende onderwijsvoorzieningen die beter aansluiten op een uiterst
gedifferentieerde onderwijsbehoefte; het voorziet in de grote behoefte aan
permanente educatie op velerlei terrein.Het open karakter betekent dat de mogelijkheid tot het volgen van hoger
onderwijs wordt geboden aan personen die vanwege het ontbreken van voldoende
vooropleiding niet terecht kunnen bij een der overige universiteiten of hogescholen,
om andere redenen geen gebruik konden maken van het overige hoger onderwijs
dan wel een voorkeur geven aan de open vorm van hoger onderwijs. Deze doelstelling
van tweede-kans- of tweede-wegonderwijs vervult in mijn opvatting over het
open hoger afstandsonderwijs een centrale plaats en vormt een belangrijke
reden voor de blijvende financiële betrokkenheid van de overheid bij
de OU. In de memorie van toelichting bij het wetsvoorstel is dit aspect benadrukt.
De verantwoordelijkheid van de overheid is met name gericht op het bieden
van toegang tot het hoger onderwijs voor hen, die om persoonlijke redenen
daarvoor niet bij de reguliere instellingen terecht kunnen, konden of wilden.
Van de OU wordt verwacht dat zij een actief doelgroepenbeleid zal voeren om
het aandeel van de zgn. tweede-kans- en tweede-weg-studenten te laten toenemen.
Daarnaast zal de OU ook blijvend jongeren en ouderen, die al een hogere opleiding
hebben genoten, kunnen voorzien van na-, bij- of herscholing (permanente
educatie).Bovendien ben ik ervan overtuigd dat nieuwe vormen van onderwijstechnologie
nog onvoldoende toepassing hebben gevonden in het hoger onderwijs in brede
zin. Bij alle universiteiten en hogescholen is veel in gang gezet rondom het
thema kwaliteit en studeerbaarheid van het onderwijs, maar in dat opzicht
is nog een wereld te winnen. In het afstandsonderwijs heeft men al veel langer
ervaring opgedaan met de toepassing van onderwijskundig goed doordachte vormen
voor het aanbieden van onderwijs, onder meer, maar niet uitsluitend, door
het gebruik van nieuwe onderwijstechnologie. De OU heeft tot taak om door
samenwerking met de overige universiteiten en hogescholen bij te dragen aan
de vernieuwing van het hoger onderwijs. De strekking van dit wetsvoorstel
is te bevorderen dat de OU een centrale rol in dit vernieuwingsproces zal
vervullen. Daarbij is de rol van de OU een stimulerende; alleen door samenwerking
tussen de OU en de andere instellingen zal de vernieuwing gestalte krijgen.
Vandaar ook dat gekozen is voor de vorm van een consortium: een samenwerkingsverband
tussen de OU en de andere universiteiten en hogescholen.De OU heeft veel gerealiseerd en is een krachtige instelling met veel
potentieel. De mogelijkheden voor afstandsonderwijs, in het bijzonder voor
de tweede-kansdoelgroep (waaronder ik ook de groep tweede-weg-studenten rangschik),
zijn echter naar mijn overtuiging nog lang niet uitgeput. De belangrijkste
doelstelling die mij met dit wetsvoorstel voor ogen staat, is om het aanwezige
potentieel bij de OU beter in te zetten voor een goed ontwikkeld stelsel van
open hoger afstandsonderwijs in Nederland en wel in het bijzonder: a. voor
twee-kans-onderwijs; b. voor na-, bij- en herscholing van personen die al
hoger onderwijs hebben genoten; en c. voor de verbetering van het hoger onderwijs
in het algemeen door een brede toepassing van de in onderwijskundig opzicht
beste methodes en technieken ten behoeve van de kwaliteit en studeerbaarheid
van dat hoger onderwijs.De leden van de VVD-fractie vragen zich af of de gekozen bestuursstructuur
wel de meest adequate structuur is voor het verzorgen van tweede-kans-onderwijs,
het verzorgen van module-onderwijs en het ontwikkelen van onderwijskundige
innovatie. Uit de voorgenomen evaluatie binnen drie jaar leiden zij in dit
verband een zekere ongerustheid mijnerzijds af. Graag willen deze leden worden
geïnformeerd waarom deze bestuurlijke structuur is gekozen en welke andere
structuren daarbij in overweging zijn genomen.De in het wetsvoorstel uitgewerkte bestuursstructuur is gebaseerd op het
rapport «Verandering in continuïteit; De open universiteit als
partner in onderwijs en onderwijsvernieuwing», aangeboden bij brief
van 28 augustus 1995 aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal
(kamerstukken II, vergaderjaar 1994/95, 23 900 VIII, nr. 126). In dit
rapport zijn op mijn verzoek de strategische ontwikkelingsmogelijkheden van
de instelling op lange termijn geanalyseerd en voorstellen gedaan voor een
daarbij passende bestuursstructuur. De voorstellen in het rapport ten aanzien
van de bestuursstructuur vertoonden grote overeenkomst met de in dezelfde
tijd ontwikkelde bestuursstructuur voor de overige universiteiten.Deze structuren kenmerken zich door veel mogelijkheden voor eigen invulling.
Bij de verdere uitwerking van de bestuursstructuur voor de OU is waar mogelijk
gestreefd naar harmonisatie met die van de overige universiteiten en is daarvan
slechts afgeweken voorzover dat noodzakelijk werd geacht in verband met het
eigen karakter van de instelling.Ik twijfel er niet aan dat de voorgestelde bestuursstructuur, waarvan
de invulling door de OU niet dezelfde hoeft te zijn als bij de overige universiteiten,
zeer goed dienstbaar zal zijn aan de taken van de OU. Dat neemt niet
weg dat het goed is om aan de hand van een evaluatie vast te stellen of de
OU in staat is geweest haar koers te verleggen. Een dergelijke evaluatie wordt
in de regel afgesproken bij nieuwe wettelijke regelingen, mede tegen de achtergrond
van de algemene gebruiken bij de rijksoverheid, waarvoor onder andere de Algemene
Rekenkamer zich een groot pleitbezorger heeft getoond.Voorts vragen de leden van de VVD-fractie of ik hun mening deel dat de
studiecentra, gezien het landelijk karakter van het afstandsonderwijs, van
essentieel belang zijn voor het welslagen van dit onderwijs, de ontwikkeling
van de moderne informatietechnologie ten spijt, en dat zonder deze centra
het OU-onderwijs verwordt tot een schriftelijke leergang.Ik deel de mening van deze leden. De overwegingen die hebben geleid tot
de aanpassingen in het wetsvoorstel voor wat betreft de regionale studiecentra
kwamen dan ook zeker niet voort uit twijfel over het nut van de studiecentra.
Integendeel, het is mijn overtuiging dat een goed landelijk gespreid netwerk
van studiecentra nodig is voor het verzorgen van goed afstandsonderwijs. In
het wetsvoorstel zijn niet de studiecentra geschrapt, maar is voorgesteld
de goedkeuring door de minister van besluiten van de Open Universiteit met
betrekking tot het openen en sluiten van studiecentra te laten vervallen.
De reden daarvoor is uitsluitend gelegen in het streven naar deregulering
en het versterken van de zelfstandige positie van de OU in het geheel van
het hoger onderwijs. De studiecentra behoren tot het instrumentarium van de
OU om goed afstandsonderwijs aan te bieden en de afwegingen met betrekking
tot het instellen en opheffen van deze eenheden behoren ten volle door de
OU zelf gemaakt te kunnen worden, daarbij de verschillende aspecten die daarmee
zijn gemoeid, afwegende. Vanuit dat gezichtspunt heeft de Tweede Kamer ingestemd
met de wijzigingsvoorstellen. Rekening houdend met de gevoelens in de Tweede
Kamer heb ik tijdens de plenaire behandeling van het wetsvoorstel toegezegd
dat in de bekostigingsregeling voor de OU het handhaven van bestaande studiecentra
als een herkenbare bekostigingsparameter zal worden opgenomen. Van deze bekostigingsregeling,
die met ingang van 1998 van kracht zal worden, zal voldoende prikkelende werking
uitgaan waardoor er geen bestaand studiecentrum zal verdwijnen, waarvan de
opheffing tot gevolg zou hebben dat regio's hun enig studiecentrum kwijtraken,
alvorens evaluatie van de OU heeft plaatsgevonden. Er is sprake van een moment
van evaluatie over enkele jaren, om de effectiviteit van het bekostigingsinstrument
voor onder andere dit doel te kunnen toetsen.De leden van de VVD-fractie verzoeken aan te geven op welke wijze het
onderwijs van de OU bijdraagt aan academische vorming.Centraal bij de academische vorming staat de vorming van studenten en
hun voorbereiding op zelfstandige beoefening van de wetenschappen en het bekleden
van maatschappelijke betrekkingen waarvoor een wetenschappelijke opleiding
vereist is. Van belang is daarbij het ontwikkelen van een specifieke houding
ten opzichte van kennis. Onze maatschappij heeft behoefte aan mensen die breed
gevormd zijn en alle mogelijkheden hebben gehad om hun talenten te ontwikkelen.
De wetenschappelijke kwaliteit van de opleiding is daarvoor een vereiste.
Evenals dat het geval is bij de overige universiteiten, wordt het wetenschappelijke
niveau van het onderwijs van de Open Universiteit gewaarborgd door het visitatiestelsel.
De academische vorming bij de OU zal meer dan in het overige hoger onderwijs
tot uitdrukking moeten komen in het studiemateriaal dat de OU aanbiedt. Tenslotte vragen de leden van de VVD-fractie welke mogelijkheden ik zie
voor een rol van de OU bij het systeem van «Hoger Onderwijs voor Ouderen».De Open Universiteit is, naast haar andere functies, een voorziening voor
permanente educatie. Het is de taak van de OU om een breed onderwijsaanbod
op hoger onderwijsniveau aan te bieden en toegankelijk te maken voor allen
die daarop een beroep doen. De persoonlijke leerdoelen van de studenten van
de OU zijn zeer heterogeen. Een deel van de studenten heeft de ambitie om
zijn of haar eerste kwalificatie in het hoger onderwijs te behalen. Een ander,
substantieel deel van de studenten gebruikt het onderwijsaanbod van de OU
voor na-, bij- en herscholing. Sommigen van hen beperken zich tot bepaalde
cursussen, anderen volgen een volledige opleiding. Dit onderwijsaanbod is
uiteraard ook beschikbaar voor zowel de oudere studenten met een hogere opleiding,
als voor die ouderen die voor het eerst hoger onderwijs willen genieten. Kenmerk
van de OU is nu juist dat voor alle studenten, ongeacht vooropleiding of leeftijd,
de drempel voor het deelnemen aan het hoger onderwijs zeer laag is.De leden van de CDA-fractie vragen zich af op welke feiten nu, drie jaren
voor de afgesproken evaluatiedatum, de vernieuwingsvoorstellen zijn gebaseerd
en of het wetsvoorstel niet veel meer ingegeven is door de wens de wetgeving
voor de OU te laten sporen met de MUB.Dit laatste is niet het geval. Dit wetsvoorstel heeft een eigen voorgeschiedenis,
waaruit blijkt dat de gronden voor de wijzigingsvoorstellen inderdaad voortkomen
uit de noodzaak tot herbezinning op taak en positie van de Open Universiteit
in het hoger onderwijsbestel, zoals verwoord in de considerans. In mijn eerdergenoemde
brief van 28 augustus 1995 aan de voorzitter van de Tweede Kamer, dus ruim
voor de datum van indienen van de wetsvoorstel Modernisering universitaire
bestuursorganisatie (MUB; maart 1996), werd de problematiek van de OU en het
hoger afstandsonderwijs in drie punten samengevat: a. de eigen onderwijstaak
van de OU binnen het geheel van het hoger onderwijs is onduidelijk geworden
gelet op het feit dat een belangrijke doelgroep, de zgn. tweede-kans-studenten
niet de grootste groep van studenten bij de OU is en naar verwachting eerder
zal afnemen dan groeien; b. de taak van de OU om door samenwerking met de
overige instellingen voor hoger onderwijs vorm te geven aan de vernieuwing
van het hoger onderwijs is onvoldoende uit de verf gekomen; en c. de bestuursstructuur
van de OU is niet opgewassen tegen de eisen die nu en in de verdere toekomst
aan de OU worden gesteld. Dat waren de overwegingen die uiteindelijk de achtergrond
vormden voor het onderhavige wetsvoorstel. Dat neemt niet weg dat er vanzelfsprekend
op is gelet dat de bestuursstructuur bij de OU spoort met de MUB, voorzover
zich een en ander laat verenigen met de eigen aard van de OU. De leden van de CDA-fractie wijzen er op dat in de considerans van het
wetsvoorstel onder meer de wenselijkheid van het instellen van een «eenhoofdig
bestuursorgaan» wordt uitgesproken, terwijl artikel 11.2 de bepaling
bevat dat het college van bestuur uit ten hoogste drie leden bestaat, waaronder
de voorzitter. Zij vragen zich af of de minister zich bij voorbaat neerlegt
bij het eventueel niet behalen van de in de considerans genoemde reden om
de bestaande wet te wijzigen.Bij gelegenheid van de nota naar aanleiding van het verslag aan de Tweede
Kamer is de oorspronkelijke opzet van het wetsvoorstel met betrekking tot
de omvang van het college van bestuur gewijzigd. Aan de raad van toezicht
is de bevoegdheid toegekend een college van bestuur in te stellen
dat ten hoogste drie leden omvat. Thans wordt de Open Universiteit feitelijk
door een eenhoofdig bestuursorgaan geleid. Tijdens de plenaire behandeling
van het onderhavige wetsvoorstel in de Tweede Kamer heb ik geconstateerd dat
dit in de afgelopen twee jaar heeft geleid tot een buitengewoon harmonieuze
ontwikkeling in termen van samenwerking binnen de OU en in contacten met anderen
buiten de instelling. Het lijkt mij niet verstandig aan deze situatie van
een eenhoofdige leiding van de OU een eind te maken, en na aanvaarding van
dit wetsvoorstel door beide kamers der Staten-Generaal voor een college met
een uitgebreidere omvang te kiezen. Ik realiseer mij overigens zeer wel dat
het oordeel of de noodzaak tot een meerhoofdige leiding aanwezig is, niet
mij maar de raad van toezicht toekomt.Door de voorgestelde redactie van artikel 11.2 wordt flexibiliteit ingebouwd,
waardoor de mogelijkheid wordt opengehouden dat op enig moment door de ontwikkeling
van taken meer personen in het bestuursorgaan benoemd kunnen worden.Het bovenstaande brengt met zich dat de formulering zoals in de considerans
opgenomen en waarbij een wenselijkheid tot uitdrukking wordt gebracht, naar
mijn oordeel in lijn is met de redenen voor de wijziging van de wet, zij het
dat in het wetsvoorstel niet op voorhand een belemmering wordt opgeworpen
voor een andere omvang van het college.De leden van de CDA-fractie zijn voorts benieuwd naar de ervaringen met
de inspraak van de studenten bij de OU.Ondanks het feit dat de participatiegraad van de OU-studenten, samenhangend
met de heterogeniteit van de studentenbevolking, in het bestuur van de instelling
betrekkelijk gering is, is er steeds sprake geweest van een volledig functionerende
studentenraad op het niveau van de instelling. Naar omstandigheden kan daarom
gesproken worden van een bevredigende situatie.Met name op het niveau van de opleidingen zal de behoefte aan studenteninspraak
naar verwachting groter zijn. Daarom is in dit wetsvoorstel de formele basis
gelegd voor opleidingscommissies. De helft van het aantal leden van een dergelijke
commissie komt voort uit de studenten.Tevens vragen de leden van de CDA-fractie wat verwacht mag worden van
de vernieuwingstaak van de OU ten opzichte van de andere universiteiten.In mijn brief van 28 augustus 1995 aan de voorzitter van de Tweede Kamer
over de problematiek van het open hoger afstandsonderwijs werd geconcludeerd
dat de vernieuwingstaak van de Open Universiteit voor het overig hoger onderwijs
onvoldoende uit de verf is gekomen.Inmiddels is op initiatief van de OU een structureel samenwerkingsverband
met andere universiteiten en hogescholen in Nederland en Vlaanderen tot stand
gekomen: het consortium voor vernieuwing van het hoger onderwijs. Analyse
van de ervaringen uit het verleden heeft aan de basis gelegen van de vorm
die nu is gekozen voor de onderwijsinnovatie. Voorop staat dat de vernieuwing
en kwaliteitsverbetering van het onderwijs de zorg is van de instelling waarvan
dat onderwijs uitgaat. De verantwoordelijkheid voor de onderwijsvernieuwing
in een universiteit of hogeschool is met dit wetsvoorstel niet overgegaan
naar de OU. De taak van de OU op dit punt is een stimulerende en faciliterende.
De meerwaarde voor het hoger onderwijs moet gevonden worden in een doelmatige
bundeling van de schaarse middelen en expertise op dit terrein. De aanpak
is wezenlijk anders dan voorheen, omdat uitdrukkelijk gekozen is voor een
werkvorm die aansluit bij het uitgangspunt van gezamenlijke verantwoordelijkheid
voor de onderwijsinnovatie. Daarom is gekozen voor de vorm van een structureel
samenwerkingsverband van de OU met andere instellingen voor hoger onderwijs.
Het gaat niet meer om het aanbieden van door en voor de OU ontwikkeld materiaal
voor gebruik bij andere instellingen. De werkwijze van het consortium houdt
in dat twee of meer partners een gezamenlijk «programma van eisen»
formuleren, op basis waarvan een product of methodiek wordt ontwikkeld dat
in alle betrokken instellingen toegepast wordt. Uitgangspunt is dat de kosten
van een project evenredig gedeeld worden door de deelnemende partners, waarvan
de OU er één is. Er is dus geen sprake van dat de OU de lasten
moet dragen van de onderwijsvernieuwing bij andere instellingen. Voor de projecten
die thans onderhanden zijn, is een budget geraamd van ca. 30 mln (voor de
looptijd van de projecten), waarvan de helft wordt bijgedragen door de overige
instellingen. Met de OU is afgesproken dat zij een substantieel deel van de
rijksbijdrage (oplopend tot 15 mln per jaar, vanaf 1999) voor dit doel zal
inzetten. Het is mijn voornemen om in de ook om andere redenen noodzakelijke
aanpassing van de bekostigingsregeling ten aanzien van de OU, deze afspraak
nader uit te werken in zo concreet mogelijke prestaties, zodat wij over enkele
jaren een duidelijk moment van toetsing hebben. De in de memorie van toelichting
aangekondigde evaluatie van de werkzaamheden van het consortium zal daarvoor
het noodzakelijke materiaal aandragen.Voorts willen de leden van de CDA-fractie graag vernemen met hoeveel full-time
studenten de 22 000 OU-studenten vergeleken kunnen worden.De 22 000 OU-studenten kunnen bij benadering vergeleken worden met
ongeveer 5 000 fulltime studenten. Dit getal kan als volgt worden beredeneerd.
Bij een jaarlijkse gemiddelde afname van in totaal 60 000 modulen en
een studieduur als part-time student van 9 jaar gebaseerd op een gemiddelde
afname per jaar van 6 modulen, staan 22 000 OU-studenten gelijk aan circa
10 000 part-time studenten. Als full time student zou de studieduur ongeveer
halveren met een verdubbeling van de jaarlijkse afname van modulen. Het equivalent
aan full-time studenten bedraagt dan ongeveer 5 000 studenten.Tenslotte vragen deze leden wat de kosten per student per jaar aan de
OU zijn.Bij de berekening van de gemiddelde kosten per student wordt uitgegaan
van 22 683 studenten (het totaal aantal studenten aan de Open Universiteit
in 1996) en een budget voor de OU van 88,5 mln in 1996, waarvan 69 mln rijksbijdrage
en een saldo eigen inkomsten (cursusgelden) van 19,5 mln.De gemiddelde kosten per student per jaar bedragen f 3 902,
waarvan f 860 voor rekening van de cursist komt en f 3 042
ten laste van de rijksbegroting.In de toekomst zal de OU middelen uit haar budget vrijmaken voor innovatie
(vanaf 1999 gaat het om 15 mln structureel). In relatie hiermee zullen de
gemiddelde kosten per student dalen (bij gelijkblijvende studentenaantallen)
tot f 3 240, waarbij de gemiddelde rijksbijdrage per student daalt
tot f 2 380.Ik benadruk dat het in het voorgaande slechts kan gaan om gemiddelde bedragen.
De studentenpopulatie bij de OU is immers zeer heterogeen.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen a.i.,E. Borst-Eilers 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-19961997-25161-258b.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl