Informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijs; Brief minister met een aanvulling op de voortgangsrapportage 1 juli - 31 december 1999
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-09 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 25733, nr. 49

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

17-05-2000

Tweede Kamer der Staten-Generaal

1999-2000

25733 nr. 49

09-05-2000

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOnline onderwijs in bewegingContentKennisnetLerarenBeheer en regionale initiatievenVoorkomen tweedelingInternationaalOndertekeningLichaamRectificatie bedragen vo scholen
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 25733Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 52 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
25 733Informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijsnr. 49BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalZoetermeer, 9 mei 2000De ict-ontwikkelingen in het onderwijs gaan snel. Er is een krachtige
maatschappelijke dynamiek in gang gezet. Scholieren, docenten, schoolleiders,
ouders, gemeenten en bedrijfsleven werken enthousiast aan de invoering van
ict in het onderwijs.Dit werd ook geconstateerd in de voortgangsrapportage
1 juli – 31 december 1999 die u in februari 2000 heeft ontvangen.
Juist met oog op de snelheid van deze ontwikkelingen heb ik toen aangekondigd
ervoor te zullen zorgen dat u ten tijde van het algemeen overleg een actueel
beeld heeft van ontwikkelingen en nieuwe initiatieven mijnerzijds. Deze brief
is een aanvulling op de voortgangsrapportage en geeft dan ook geen volledig
beeld van de ict-ontwikkelingen in het onderwijs.Online onderwijs in bewegingOver het belang van ict voor de samenleving is inmiddels brede overeenstemming.
Het onderwijs is hierbij de spin in het web. De moderne maatschappij vraagt
immers om specifieke competenties (vaardigheden, kennis, houding) die middels
(na)scholing kunnen worden aangeleerd. Niet alleen in Nederland maar ook op
Europees niveau ziet men het fundamentele belang van de rol van
ict in het onderwijs voor de overgang van Europa naar een kennis- en innovatiemaatschappij.
Tijdens de Europese Raad in Lissabon op 23 en 24 maart, de «dot.com-conferentie»,
is het belang benadrukt om scholen en opleidingscentra op het internet aan
te sluiten én om de ict-deskundigheid van leraren te bevorderen.De beleidsprioriteit ict in het onderwijs is dan ook onderdeel van de
nu lopende voorjaarsnota-besprekingen. Na definitieve afronding van deze besprekingen
zult u hier nader over worden geïnformeerd.Ik zie het als mijn verantwoordelijkheid ervoor te zorgen dat daar waar
nodig beweging ontstaat en de reeds ontstane beweging te behouden en zo nodig
te faciliteren. Het primaire onderwijsproces staat hierbij centraal. Het gaat om de kwaliteit van het onderwijs en de rol die ict bij de
kwaliteitsverbetering kan spelen. De onderwijsdeelnemers moeten optimaal worden
voorbereid op de kennismaatschappij. Mijn ict-beleid zoals verwoord in Onderwijs on line, de voortgangsrapportage en deze brief
moet u dan ook zien in het licht van dit doel.Aandacht voor de informatievoorziening aan scholen vind ik van groot belang.
Het moet duidelijk zijn wat er van hen wordt verwacht en wat scholen van OCenW
kunnen verwachten. Hiertoe zijn onder andere zes regionale ICT Onderwijsdagen
georganiseerd. Dat deze aan een behoefte voldoen blijkt uit de grote belangstelling
(ca. 10 000 bezoekers) en uit de positieve reacties op de evaluatieformulieren.ContentEén van de maatregelen die ik heb genomen om de ontwikkeling van
goede content en applicaties op kennisnet te stimuleren is het organiseren
van twee grote wedstrijden, een contentwedstrijd en een wedstrijd voor triggerapplicaties
(on line services). De content-wedstrijd is, in
samenwerking met de organisatie Thinkquest, op 20 maart gelanceerd. Leerlingen
en docenten kunnen door hen ontwikkelde websites insturen. In totaal is er
1,5 miljoen gulden aan prijzengeld beschikbaar, waarbij de hoogste prijs fl.
100 000 is.De wedstrijd voor de ontwikkeling van triggerapplicaties, toepassingen,
staat ook open voor bedrijven en zal binnenkort van start gaan.De in februari jl. gepubliceerde subsidieregeling is een groot succes.
De deadline voor het indienen van ontwikkelprojecten is inmiddels verstreken.
Niet minder dan 389 projecten moeten voor 12 juli 2000 worden beoordeeld.
De producten en diensten die deze ontwikkelprojecten opleveren worden zoveel
mogelijk op kennisnet geplaatst.In de beleidsnotitie cultuur – ict – onderwijs, die in het voorjaar aan de kamer zal worden aangeboden, wordt ingegaan
op de ontwikkeling van digitale, culturele inhoud voor het onderwijs. Deze
wordt via kennisnet beschikbaar gesteld.KennisnetSinds de ondertekening van het kennisnetcontract op 3 november 1999 is
de ontwikkeling van het informatieaanbod op www.kennisnet.nl in een stroomversnelling
gekomen. Het aantal content-leveranciers groeit snel. Wekelijks wordt informatie
van nieuwe aanbieders ontsloten.Er is inmiddels een commissie van bijstand, bestaande uit mevrouw Ginjaar-Maas
en de heren Deetman en Lockefeer, in het leven geroepen. Zij zullen zich bezig
gaan houden met voorlopige spelregels (in relatie met o.a. vrijheid van meningsuiting
en vrijheid scholen bij de inrichting van het onderwijs) voor gebruikers,
leveranciers en bureau kennisnet.nl en met het toetsen van de feitelijke gang
van zaken.De uitrol van kennisnet is van start gegaan in de bve- en vo-sector. Om
kennisnet een duidelijke meerwaarde te laten krijgen en houden is het van
belang dat de aansluiting van de technische infrastructuur (transport en netwerkdiensten)
van de school op kennisnet ook feitelijk naar behoren functioneert, en de
bedrijfszekerheid daarvan is geborgd.Over de toekomst van kennisnet zal ik u in mei 2000 in een aparte brief
berichten. LerarenDe rol van de leraar is en blijft cruciaal bij de invoering van ict. De
invoering, en inmiddels brede acceptatie, van het DRO (Digitaal Rijbewijs
Onderwijs) is hierbij een belangrijke stap in de goede richting. De pilot
voor de ontwikkeling van een landelijke DRO-toets is afgerond. Over de wijze
waarop het toetssysteem operationeel wordt gemaakt zal ik u in de volgende
voortgangsrapportage informeren.Als docenten eenmaal beschikken over ict-basisvaardigheden is de educatieve
verdieping aan de orde. Een ordeningskader voor ict en didactiek is ontwikkeld.
Deze beschrijving is als discussiedocument op de site www.ictonderwijs.nl
geplaatst.Ook is het nodig dat docenten antwoord kunnen krijgen op de vraag hoe
zij hun onderwijs met behulp van ict kunnen verbeteren en hoe hun deskundigheid
daarvoor bevorderd kan worden. Om dit te bereiken zal er een informatiebank
met ict-praktijkbeschrijvingen en bijbehorende deskundigheidsbevordering worden
ontwikkeld. De ontwikkeling daarvan is gestart, de oplevering is eind 2000
gepland.Om de keuze van digitale leermiddelen te ondersteunen wordt op kennisnet
eveneens een informatiebank geplaatst. Voorts worden in een aantal projecten
vernieuwende scholingsarrangementen uitgeprobeerd. De ervaringen daarmee zullen
in een reeks brochures en op kennisnet worden gepubliceerd.De lerarenopleidingen spelen bij dit alles een belangrijke rol. Zij leiden
immers de nieuwe leraren op en verzorgen nascholingstrajecten. Zij kunnen
de scholen voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs helpen bij het maken
van beleidsplannen. In de komende tijd zullen de lerarenopleidingen, via SURFnet,
toegang krijgen tot kennisnet. Zij zullen worden gestimuleerd een bijdrage
te leveren aan de inhoud van kennisnet.Zo is op 28 maart 2000 het paboweb, een platform voor uitwisseling en
discussie, geopend. In Educatief Partnerschap, het antwoord op maatwerk voor morgen van de eerste- en tweedegraadslerarenopleidingen,
speelt ict een prominente rol.Beheer en regionale initiatievenEen aandachtspunt blijft de met ict samenhangende beheerslast. Ik verwacht
dat door het vademecum beheer, door stimulering
van de regionale initiatieven en het feit dat steeds meer scholen ict-coördinatoren
aanstellen de hiermee samenhangende knelpunten in de nabije toekomst zullen
zijn verholpen.Het Vademecum beheer, met informatie over
de implementatie en technische aspecten van ict binnen de scholen, kan de
instellingen verder op weg helpen. Via het Vademecum beheer worden op kennisnet
vragen over initiatieven behandeld en «best practices» getoond.Regionale initiatieven kunnen inhoudelijke producten en diensten rondom
het gebruik en beheer van ict-middelen aanbieden. De regionale initiatieven
richten zich niet alleen op een gezamenlijke aanpak en ondersteuning van infrastructuur
en beheer maar ook op deskundigheidsbevordering en onderwijsontwikkeling.Om de ontwikkelingen van een extra stimulans te voorzien is, zoals in
de voortgangsrapportage reeds gemeld, een overzicht van regionale initiatieven
op www.ictonderwijs.nl te vinden (de regionale kaart).Op deze manier wordt de snelle en positieve ontwikkeling in bepaalde regio's
bekend gemaakt en opengesteld. Tevens worden de volgende aanvullende maatregelen genomen:– Er worden instrumenten ontwikkeld ter ondersteuning van nieuwe
initiatieven van scholen, betreffende de implementatie van ict in het onderwijs.
Daarbij moet worden gedacht aan plannen van aanpak, modellen voor begroting
en kostencalculatie, etc;– Met de VNG vindt afstemming plaats over flankerende activiteiten,
bijvoorbeeld congressen, gericht op de lokale overheid. De lokale overheid
is immers vaak de initiatiefnemer van een regionale voorziening;– Er zal een model worden ontwikkeld voor de organisatie van het
beheer van ict binnen het onderwijs. Dit model vormt een kader en leidraad
waarlangs nieuwe ontwikkelingen gestalte kunnen krijgen.Voorkomen tweedelingHet kabinet richt zich erop het ontstaan van een digitale tweedeling tegen
te gaan. Het kabinet neemt, in het verlengde van Lissabon, verschillende initiatieven,
zoals bijvoorbeeld het inrichten van digitale trapveldjes en het project kenniswijk.
Daarnaast wordt er gekeken naar verschillende initiatieven om het computerbezit
te bevorderen.De beschikbare 40 miljoen voor de aanschaf van (tweedehands) pc's door
scholen zal ik dan ook inzetten op een wijze waarbij met dit beleid rekening
wordt gehouden. De verantwoordelijkheid voor de besteding van de middelen
ligt bij de scholen. Zij hebben immers het beste zicht om knelpunten en mogelijkheden.
Ik zal de scholen actief aanmoedigen op de middelen in te zetten om tweedehands
computers aan te schaffen. Zij kunnen hierbij kiezen deze computers op school
te plaatsen, maar kunnen deze ook aanbieden aan de leerlingen (laptop's of
computers thuis). Hiermee geef ik invulling aan de motie Barth (nummer 25 733).InternationaalEind februari is de beleidsbrief «Dynamisch tweestromenland»
naar de Kamer gestuurd. In deze brief staan de beleidsvoornemens voor ict
en internationalisering in het onderwijs voor de periode van 2000 tot 2003
aangegeven. Juist ict-toepassingen maken het steeds eenvoudiger en goedkoper
om internationale contacten en bronnen binnen het bereik van iedereen in het
onderwijs te brengen. De grenzenloosheid van ict betekent dat we als Nederland
de internationale ontwikkelingen moeten volgen en óók over de
grenzen naar samenwerking moeten streven. We kunnen veel leren van het buitenland
en hebben zelf ook veel te bieden. In het kader van deze samenwerking zijn
de volgende nieuwe ontwikkelingen te noemen.– Naar aanleiding van het 7 februari 2000 door de ministers van
Onderwijs van Nederland en Vlaanderen gesloten GENT-5 akkoord is door Nederland
en Vlaanderen een ict-werkplan uitgewerkt dat binnenkort wordt bekrachtigd.– Het Europese SchoolNet heeft 20 en 21 maart 2000 een conferentie
georganiseerd waarbij ministers van vier lidstaten en twee commissarissen
van de Europese Commissie presentaties gaven. De conferentie stond in het
teken van het initiatief van eEurope en de onderwijsuitwerking
daarvan:eLearning. Op deze conferentie is de centrale
rol die het Europese SchoolNet speelt, bevestigd.– Op 11 en 12 december zal er, zoals aangekondigd in de voortgangsrapportage,
een grote bijeenkomst van experts van de verschillende nationale onderwijsnetwerken
in Europa plaatsvinden in Amsterdam.Verkenning van ict-mogelijkheden op het gebied van internationalisering
voor het Nederlandse onderwijs vormt een belangrijk onderdeel van het beleid.
Aan de hand van resultaten van inventarisaties die in mijn opdracht
zijn verricht, hebben inmiddels drie studieseminars «Ict en Internationalisering»
plaatsgevonden. De verslagen van de seminars zijn beschikbaar op de website
www.ictonderwijs.nl.Uit internationale vergelijking blijkt dat Nederland op de internationale
ict en onderwijskaart bij de voorlopers behoort. In de ISI-ranking (Information
Society Index), gebaseerd op onder andere de pc-dichtheid bij scholen, de
toegang tot internet en investeringen op IT-gebied, staat Nederland op de
zevende plaats. Na de Verenigde Staten, de Scandinavische landen en Canada
maar vòòr bijvoorbeeld Zwitserland, Australië, Japan, Engeland
en Duitsland.Kortom, de kloksnelheid waarmee de veranderingen in het onderwijs plaatsvinden
is hoog. Ict wordt steeds meer gezien èn ingezet als middel om de kwaliteit
van het onderwijs te verbeteren.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,L. M. L. H. A. Hermans Rectificatie bedragen vo scholenIn de voortgangsrapportage is per abuis voor het voortgezet onderwijs
de verkeerde tabel gepresenteerd. In tegenstelling tot de gepresenteerde tabel
krijgen de «gewone» vo-scholen vanaf 1999/2000 reeds het
bedrag van fl.100 per leerling. Bedragen per leerling VO99/0000/0101/0202/03Na 2003 Voorhoedescholen305050100100 Overige scholen100100100100100 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-25733-49.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl