Informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijs; Brief minister over o.a. kennisnet en het stimuleren van computerbezit
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-09 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 25733, nr. 55

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

06-07-2000

Tweede Kamer der Staten-Generaal

1999-2000

25733 nr. 55

28-06-2000

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamAlgemene stimuleringsmaatregelenStimuleren computergebruikBTW-tarievenSpecifieke vragen kennisnetE-mail adressenBandbreedte van kennisnetPay per viewInformatievoorzieningOndertekeningBIJLAGE Korte samenvatting en reflectie op onderzoeksrapporten
ict in het onderwijs.Ict-monitorreactieIct-indicatoren voor het Nederlandse onderwijs in internationaal
perspectiefreactie
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 25733Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 22 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
25 733Informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijsnr. 55BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalZoetermeer, 28 juni 2000Tijdens het Algemeen Overleg van 21 juni jl. heb ik u toegezegd op een
aantal punten schriftelijk terug te komen. In deze brief komen achtereenvolgens
algemene stimuleringsmaatregelen, het stimuleren van computerbezit, specifieke
kennisnetonderwerpen en de informatievoorziening aan de orde.Algemene stimuleringsmaatregelenDe subsidieregeling ict-projecten is ontwikkeld om in 2000 diverse activiteiten
die scholen en instellingen ondernemen in het kader van ict in het onderwijs
te ondersteunen. Het gaat om decentrale initiatieven, in de scholen zelf is
hiervoor veel belangstelling. Meer dan 400 projecten zijn ingediend. Het totale
subsidieplafond is 15 miljoen.In ontwikkelprojecten worden innovatieve producten ontwikkeld die praktisch
toepasbaar zijn in het onderwijsveld. De subsidie bedraagt maximaal 50% van
de investerings- en ontwikkelkosten.In netwerkprojecten werken scholen samen aan de integratie van ict in
de lespraktijk. Deskundigheidsbevordering door uitwisselen van ervaringen
en tips staat centraal.Tijdens het debat zijn er twee andere mogelijke manieren aangegeven om
financiële impulsen te geven, het instellen van een TOK-regeling (besluit
Technisch Ontwikkelings Kredieten) en het oprichten van een nationaal fonds.
Deze twee mogelijkheden zullen worden meegenomen bij de meerjarige invulling
van de middelen uit de motie Dijkstal.Stimuleren computergebruikVoor het stimuleren van computergebruik en computerbezit door kinderen
in de lagere inkomensklassen wordt aandacht gevraagd in de motie Barth (25 733
nr. 34). Ik heb hieraan invulling gegeven met de inzet van de 40 miljoen voor
gebruikte computers op achterstandsscholen (zie Aan de slag met onderwijskansen). De verdeling hiervan is 25 miljoen
voor het basisonderwijs, 10 miljoen voor het voortgezet onderwijs en 5 miljoen
voor bve. Bij het opstellen van de regeling waarmee deze middelen worden verdeeld
zal duidelijk worden aangegeven dat het ook mogelijk is de computers voor
de leerlingen thuis beschikbaar te stellen.Computerbezit is overigens niet automatisch computergebruik, er moet ook
aandacht zijn voor software, beheer en toegang tot internet. Mogelijkheden
om computergebruik te stimuleren zijn naast het stimuleren van computerbezit
thuis ook het beschikbaar stellen van computers in de omgeving van de scholen;
bijvoorbeeld via de digitale trapveldjes, de kenniswijk en in de bibliotheken.In overleg met mijn collega's in het kabinet zal ik een overzicht maken
van de verschillende initiatieven gericht op het stimuleren van het computerbezit
en internetgebruik waar ook gezinnen met schoolgaande kinderen in meedelen.
Hier zal ik u nader over informeren.BTW-tarievenDe handel in tweedehands computers valt onder het algemene btw-tarief,
evenals de bedrijvigheid van kringloopwinkels. De Staatssecretaris van Financiën
heeft in de brief van 14 juni jl. de Tweede Kamer geïnformeerd over de
(on)mogelijkheden van toepassen van het verlaagde BTW-tarief op prestaties
waarop thans het algemene BTW-tarief van toepassing is, maar waarvoor Brussel
toestaat deze onder het verlaagde BTW-tarief te brengen.Specifieke vragen kennisnetTijdens het debat heb ik toegezegd schriftelijk te reageren op de vragen
betreffende de kosten van e-mail adressen, de bandbreedte van kennisnet en
de pay per view mogelijkheden.E-mail adressenDe kosten van een e-mail adres zitten reeds in het lopende contract met
nl.tree, ze worden alleen eerder beschikbaar gesteld. Dit maakt deel uit van
het vervroegd uitrollen van kennisnet waartoe in het kader van de Voorjaarsnota
besloten is.Bandbreedte van kennisnetKennisnet heeft een gegarandeerde bandbreedte
(capaciteit). Binnen het primair onderwijs en bve bestaat de gegarandeerde
bandbreedte uit 5 kilobit/seconde per 10 leerlingen, in het voortgezet onderwijs
is dit 15 kilobit/seconde per 10 leerlingen. Dit betekent bijvoorbeeld dat
een school voor voortgezet onderwijs van 1000 leerlingen altijd de beschikking
heeft over 1500 Kb/s. Een misverstand in het artikel in de Staatscourant is
dat de gegarandeerde ondergrens van kennisnet wordt vergeleken met aanbiedingen
op de consumentenmarkt. Daar wordt in het algemeen uitsluitend gesproken over
de piekcapaciteit. De piekcapaciteit wordt vrijwel nooit bereikt, deze wordt
immers alleen benaderd indien er zeer beperkt gebruik wordt gemaakt van het
netwerk.Op de consumentenmarkt worden garanties in het algemeen niet gegeven.De piekcapaciteit van kennisnet is vele malen
hoger dan de gegarandeerde capaciteit, namelijk 10 Mbit/s voor alle sectoren.
De piekcapaciteit is echter niet gegarandeerd altijd beschikbaar.
Wel is de leverancier verplicht de piekcapaciteit daadwerkelijk te kunnen
leveren.Pay per viewEr wordt momenteel gewerkt aan het uitwerken van betaalmogelijkheden zoals pay per view. De technische mogelijkheden worden geïnventariseerd
en met geïnteresseerde bedrijven wordt over de ontwikkelingen op dit
gebied gesproken.Zolang kennisnet rechtstreeks onder de volledige ministeriële verantwoordelijkheid
valt, zijn er nog (te) veel juridische complicaties bij het afwikkelen van
rechtshandelingen, benodigd bij pay per view,
via kennisnet.InformatievoorzieningDe Kamer heeft aangegeven de informatie over ict in het onderwijs met
meer samenhang te willen ontvangen. Het is dan ook mijn voornemen de informatievoorziening
naar de kamer verder te stroomlijnen. Hierbij zal ik er natuurlijk voor blijven
zorgen dat de kamer op de hoogte blijft van de belangrijke ontwikkelingen
op een wijze die past bij de dynamiek van het ict-onderwerp en in het veld.Naast de papieren media zal ik, gezien het onderwerp een vanzelfsprekendheid,
ook regelmatig gebruik maken van het internet. Zo staat het verslag van mijn
werkbezoek «Informatie en Communicatietechnologie in het onderwijs»
aan de Verenigde Staten on line op www.ictonderwijs.nl onder de rubriek nieuws.Bij deze brief ontvangt u twee onderzoeksrapporten over ict in het onderwijs
die deze week in definitieve vorm gereed zijn gekomen. Ik wil u deze rapporten
nu niet onthouden1. Het betreft de ict-monitor
voor het voortgezet onderwijs en het rapport ict-indicatoren
voor het Nederlandse onderwijs in internationaal perspectief. Een
korte samenvatting en een reflectie op de rapporten staat in de bijlage.In het licht van het structureren van de informatievoorziening en het
feit dat de Tweede Kamer nu een actueel beeld heeft, stel ik voor de volgende
voortgangsrapportage eind december te laten verschijnen. Hierin zal ik in
ieder geval expliciet aandacht besteden aan uitschieters (positief en negatief),
aan ict-gebruik in het hoger onderwijs en aan de mogelijkheden en positie
van expertisecentra.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,L. M. L. H. A. Hermans BIJLAGE Korte samenvatting en reflectie op onderzoeksrapporten
ict in het onderwijs.In deze bijlage treft u een samenvatting en reflectie aan op de ict-monitor over de situatie in het voortgezet onderwijs in het
schooljaar 1998–1999 en op het rapport ict-indicatoren voor het Nederlandse onderwijs in internationaal perspectief.1Ict-monitorDe belangrijkste conclusies uit de ict-monitor over het voortgezet onderwijs
zijn:– In het voortgezet onderwijs is flink geïnvesteerd in hardware,
voor onderwijsdoelen is gemiddeld één computer per achttien
leerlingen aanwezig;– Ruim 90% van de leerlingen maakt thuis gebruik van een computer
voor schoolwerk;– Tijdens de lessen op school wordt door maximaal 32% van de leraren
gebruik gemaakt van de computer, buiten de school is het percentage leraren
dat de computer gebruikt groter;– Weinig leraren zijn bekend met toepassingen van multimedia, e-mail
en internet. Een kwart van de leraren vraagt zich af hoe computertoepassingen
in de onderwijspraktijk verder kunnen worden ingepast.reactieDe uitkomsten van dit onderzoek geven aanleiding tot het maken van enkele
kanttekeningen. Ict is niet meer weg te denken uit de alledaagse onderwijspraktijk
van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Leraren hebben daar nog wat meer
moeite mee. Ik verwacht dat de aansluiting van alle scholen op kennisnet,
die in 2001 zal zijn afgerond, ook voor hen een grote stimulans zal zijn voor
het verder integreren van ict in de lespraktijk. Bovendien is met Onderwijs on line een proces in gang gezet dat leraren
stimuleert hun deskundigheid op dit terrein te vergroten. Toekomstige metingen
van de ict-monitor zullen inzicht geven in hoeverre de doelstellingen van
mijn beleid worden gerealiseerd. De volgende ict-monitoren komen rond de jaarwisseling
beschikbaar en zullen rapporteren over de ontwikkeling gedurende het dan afgesloten
schooljaar.Ict-indicatoren voor het Nederlandse onderwijs in internationaal
perspectiefDit rapport is gemaakt in opdracht van de ProgrammaRaad OnderwijsOnderzoek
(PROO) van NWO. In dit rapport wordt de toestand van ict in het basisonderwijs
en het voortgezet onderwijs in Nederland vergeleken met andere geïndustrialiseerde
landen. De onderzoekers constateren dat Nederland zeker niet achterloopt
maar ook niet tot de kopgroep behoort. De leerling-computerratio in Nederland
is bijvoorbeeld vrij hoog in vergelijking tot andere landen. Daar staat tegenover
dat nascholing van docenten in Nederland nog te wensen overlaat, aldus de
onderzoekers, terwijl het wel hoog op de agenda staat van scholen.reactieDe vergelijkende studie schetst een beeld van de situatie zoals die bijna
twee jaar geleden door onderzoekers werd gevonden. Met Onderwijs on line is veel in gang gezet om de positie van ict in
het onderwijs een krachtige impuls te geven. Daarbij is de positie van de
leraar van eminent belang als regisseur en vormgever van het primaire onderwijsproces.
Het laatste jaar volgen steeds meer leraren een cursus voor onder andere het Digitale Rijbewijs Onderwijs (DRO). Vanaf het najaar 2000 kunnen leraren
een electronische toets afleggen om het certificaat DRO te behalen. In toekomstige
internationale vergelijkende studies verwacht ik dat de recente inspanningen
worden doorvertaald in een positiever beeld van Nederland in de internationale
context. In de ict-monitor is deze ontwikkeling duidelijk zichtbaar. XNoot1Ter inzage gelegd bij de afdeling Parlemen- taire Documentatie.XNoot1Beide rapporten zijn opgesteld door het onderzoeksbureau OCTO van de Universiteit
 Twente. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-25733-55.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl