Hoger Onderwijs en Onderzoek Plan 2004; Verslag algemeen overleg over studenten met een functiebeperking
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-06 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 29410, nr. 36

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum vergadering

09-12-2005

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2005-2006

29410 nr. 36

05-12-2005

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamVragen en opmerkingen uit de commissiesHet antwoord van de staatssecretarisNadere gedachtewisselingToezeggingenOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 29410Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 33 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
29 410Hoger Onderwijs en Onderzoek Plan 2004nr. 36VERSLAG VAN EEN ALGEMEEN OVERLEGVastgesteld 5 december 2005De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap1, de vaste commissie voor Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit2 en de vaste commissie voor Volksgezondheid, Welzijn en
Sport3 hebben op 10 november 2005 overleg
gevoerd met staatssecretaris Rutte van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap over:– de brief van de staatssecretaris van Onderwijs,
Cultuur en Wetenschap, Rutte, d.d. 11 juli 2005 en de brief van de inspecteur-generaal
van het onderwijs, d.d. 2 november 2004 inzake het Plan van Aanpak tot
terugdringing van belemmeringen in het HO voor studenten met een functiebeperking
en het Inspectierapport «Studeren met een functiebeperking» (29 410,
nr. 31 en OCW0401185);– de brief van de staatssecretaris van Onderwijs,
Cultuur en Wetenschap, Rutte, d.d. 20 oktober 2005 inzake het plan van
aanpak tot terugdringing van belemmeringen in het hoger onderwijs voor studenten
met een functiebeperking; lijst van vragen en antwoorden (29 410, nr. 33).Van dit overleg brengen de commissies bijgaand beknopt verslag uit.Vragen en opmerkingen uit de commissiesMevrouw Joldersma (CDA) constateert dat studenten
met een functiebeperking constant tegen dezelfde problemen aanlopen. Omdat
docenten niet weten hoe zij moeten omgaan met studenten die bijvoorbeeld dyslexie
of autisme hebben, missen die studenten de voor hen noodzakelijke begeleiding.
In het kader van het project Impuls heeft het Expertisecentrum Handicap +
Studie van onderop concrete verbeteringen op het niveau van het onderwijsproces
gerealiseerd. Hierdoor weten docenten beter hoe zij met bepaalde handicaps
moeten omgaan. Het is te bureaucratisch en overbodig om uitvoerig onderzoek
te doen naar de effecten van het project Impuls.Het einddoel is dat instellingen dit thema zelf oppakken, maar als Handicap
+ Studie dit nu al moet overlaten aan de instellingen en alleen nog hun beleidsplannen
mag beoordelen, bestaat het gevaar dat binnen de instelling iemand zonder
gevoel voor het praktische onderwijsproces een abstract beleidsplan schrijft
waaraan de betrokken studenten weinig hebben. Dit kan ertoe leiden dat de
tot nu geboekte resultaten verloren gaan. Na 2009 moeten de instellingen de
expertise zelf inkopen, bijvoorbeeld bij Handicap + Studie, dat zich als expertisecentrum
verder kan ontwikkelen. Tot 2009 moet de expertise van Handicap + Studie beter
worden gebruikt: Handicap + Studie moet doorgaan met het stimuleren van praktische
oplossingen en moet medeverantwoordelijk worden voor de plannen van instellingen.
Instellingen moeten in het kader van «best practices» van elkaars
expertise en van de expertise van Handicap + Studie leren.Het is onduidelijk hoe de financiële voorstellen zich verhouden tot
de begroting van het ministerie van OCW. Het is prima dat de instellingen
veel geld krijgen voor concrete projecten. Van dat geld moet de komende drie
jaar echter € 100 000 naar Handicap + Studie gaan, zodat de
bezuiniging van dat bedrag ongedaan wordt gemaakt en Handicap + Studie tot
2009 zijn rol kan blijven spelen.De plannen op het punt van de registratie van studenten met een beperking
en de gevolgen van die plannen zijn onduidelijk. Daarbij speelt een rol dat
de betrokken studenten enerzijds willen dat zaken voor hen goed geregeld zijn,
maar het anderzijds vervelend vinden om gebrandmerkt te worden als studenten
die blijkbaar niet helemaal meetellen.Mevrouw Eijsink (PvdA) benadrukt dat er één
samenhangende visie op de gewenste zorg voor kinderen met een functiebeperking
moet zijn, met één loket en één budget, zodat één
doorgaande lijn ontstaat van het primaire onderwijs via het voortgezet onderwijs
naar het hoger onderwijs. De minister van OCW heeft een nota uitgebracht over
de zorgstructuren voor deze kinderen in het primair en voortgezet onderwijs,
maar in het voorliggende plan van aanpak voor het hoger onderwijs ontbreekt
een samenhangende zorgvisie op het onderwijs voor deze leerlingen. Het mag
niet beperkt blijven tot een project, want er is nu veel meer bekend over
deze groep leerlingen dan tien jaar geleden. Het aantal van deze leerlingen
dat doorstroomt naar het hoger onderwijs is bekend, evenals het extra bedrag
dat nodig is om hen mee te nemen in het «levenslang leren». Kinderen
mogen bij de overgang van de ene schoolvorm naar de andere niet meer tussen
wal en schip vallen.De uitvoering van de Wet op de Reïntegratie Arbeidsgehandicapten
(Wet REA) valt onder het ministerie van SZW, maar in het kader van de ontkokering
moet bij dat ministerie worden aangedrongen op snellere behandeling van aanvragen
van arbeidsgehandicapten.Het is nuttig om Handicap + Studie na de planperiode te belasten met een
soort basispakket en te benutten als centraal informatie- en aanspreekpunt
waar ook verantwoordelijkheid wordt neergelegd, zodat leerlingen niet naar
diverse loketten toe moeten. Handicap + Studie moet dus nog lang
financieel gesteund worden, want de afzonderlijke instellingen hebben nog
veel moeite om op dit punt hun weg te vinden.De staatssecretaris besteedt weinig aandacht aan registratie van gehandicapte
studenten. Er wordt onderzoek gedaan naar de huidige studenten, maar van de
leerlingen die vanuit het voortgezet onderwijs naar het hoger onderwijs komen,
is al veel bekend. Ook dit punt heeft dus betrekking op de aansluiting op
het hoger onderwijs.Omdat gehandicapten vaak een stigma hebben, is voorlichting heel belangrijk.
De instellingen zijn zich nog onvoldoende bewust van de noodzaak van voorlichting.De heer Visser (VVD) merkt op dat het plan
van aanpak veel in beeld brengt, maar dat de doelstellingen niet worden geconcretiseerd:
welk doel wordt op welk moment nagestreefd en wie wordt daarop aangesproken?
Daarbij gaat het om heel concrete, praktische zaken. Als het ingezette traject
en het beschikbaar gestelde geld onvoldoende resultaten opleveren, moet er
een correctiemechanisme zijn, zodat mensen of instellingen daarop aangesproken
kunnen worden en de Kamer corrigerend kan optreden. Dat correctiemechanisme
dreigt bij verdergaand onderzoek nog verder uit beeld te verdwijnen. Wordt
er trouwens voortgebouwd op «best practices» bij instellingen
of ligt de nadruk juist op verbeteringen bij instellingen waar het niet goed
gaat? Het antwoord van de staatssecretarisDe staatssecretaris memoreert zijn werkbezoek
aan de Vrije Universiteit Amsterdam, die erin slaagt om een instellingsbreed
debat over de toegankelijkheid van het hoger onderwijs voor gehandicapte studenten
te organiseren. Dat heeft geleid tot een succesvolle aanpak van concrete praktische
problemen.Studenten met een functiebeperking hebben leren omgaan met hun problemen.
Dat blijkt zeer karaktervormend te zijn. In kwalitatieve zin is het dus zonde
om niet maximaal gebruik te maken van hun mogelijkheden. Naast het kwalitatieve
aspect speelt ook het kwantitatieve aspect een rol: met het oog op de doelstelling
van een deelname van 50% aan het hoger onderwijs kan niemand worden
gemist. Los hiervan geldt het wettelijke recht op gelijke behandeling; de
vraag is alleen of dit recht in de praktijk voldoende invulling krijgt.Mede dankzij het amendement-Joldersma (29 200-VIII, nr. 20),
de Impulsgelden en de inzet van Handicap + Studie is de toegankelijkheid voor
studenten met een functiebeperking de afgelopen jaren bij veel instellingen
hoger op de agenda gekomen. Het is de bedoeling dat de komende vier jaar de «mainstreaming»
van dit thema wordt voorbereid, zodat instellingen hiervoor verantwoordelijkheid
nemen en het tot een regulier aspect van hun beleid maken. Daarna wordt in
2009 bekeken of dit thema geheel aan de instellingen kan worden overgelaten.
Er wordt de komende vier jaar 4 mln. extra geïnvesteerd. In de plannen
die van de instellingen worden gevraagd om toe te groeien naar de in 2009
gewenste situatie, moet staan wat de drie grootste praktische problemen binnen
de instelling zijn en wat de instellingen concreet doen om in elk geval die
problemen op te lossen, te leren van andere instellingen en de eigen kennis
ten dienste te stellen van andere instellingen.De komende vier jaar speelt Handicap + Studie een belangrijke rol. Het
beoordeelt samen met de HBO-raad en de VSNU vooraf, achteraf én tussentijds
of de plannen van de instellingen voldoende concreet en op de praktijk gericht
zijn om daar geld voor beschikbaar te stellen. Voor het maken en uitvoeren
van de plannen is 2 mln. per jaar beschikbaar; het geld voor het oplossen
van de problemen moeten de instellingen ook halen uit de lumpsum van 3 mld.
Het geld voor de plannen wordt in principe verdeeld naar rato van het aantal
studenten van de instelling, maar er wordt ook bekeken of instellingen
op grond van kwalitatieve elementen recht hebben op extra geld. Een instelling
krijgt alleen geld voor haar plan als dat plan is goedgekeurd en als achteraf
wordt vastgesteld dat het goed is uitgevoerd. Tussentijds wordt met steekproeven
getoetst of de plannen voldoende resultaten opleveren; zo niet, dan krijgt
de instelling geen geld meer voor haar plan. Op basis van deze steekproeven
zal de Kamer worden geïnformeerd over de voortgang van de plannen, over
de mate van concreetheid en over het aantal gevallen waarin de investering
is stopgezet.De staatssecretaris was voornemens om Handicap + Studie, gelet op het
takenpakket, € 100 000 minder ter beschikking te stellen, maar
gelet op de zwaarte van het traject tot 2009, zegt hij toe dat Handicap +
Studie dat bedrag, eventueel via een herverdeling van de voor het plan van
aanpak beschikbare middelen, toch krijgt.In de periode tot 2009 is ruim 1 mln. beschikbaar voor de voorlichtingscampagne,
waar Handicap + Studie ook een belangrijke rol in speelt.De minister van OCW en de minister van SZW bezien of de uitvoering van
de Wet REA, voor zover die betrekking heeft op onderwijs, kan worden overgenomen
door het ministerie van OCW. De gemiddelde doorlooptijd van aanvragen is overigens
redelijk, namelijk 36 dagen, maar bij overheveling van de uitvoering naar
het ministerie van OCW zou de in het systeem ingebakken verkokering verdwijnen.Met het oog op doorlopende zorglijnen en een goede overgang naar de volgende
onderwijsfase vindt regelmatig afstemming plaats tussen de staatssecretaris
en de minister. Doorlopende zorglijnen zijn van groot belang, ook gelet op
het aantal betrokken studenten: het gaat in het hoger onderwijs om 50 000
tot 60 000 studenten, van wie er ongeveer 40 000 in serieuze mate
last hebben van hun chronische ziekte of handicap.Op de registratie van deze studenten is de privacywetgeving van toepassing.
In de lopende onderzoeken wordt ook onderzocht hoe de registratie kan worden
verbeterd. Die onderzoeken zijn nodig om zicht te krijgen op de situatie in
de praktijk en om de toekomstige mainstreaming mogelijk te maken, maar worden
zo praktisch en goedkoop mogelijk opgezet.Nadere gedachtewisselingMevrouw Joldersma (CDA) dankt de staatssecretaris
voor zijn toezeggingen en constateert dat in het plan van aanpak niet «instellingsplannen»
maar «actieplannen» had moeten staan, want het gaat om actieplannen
voor concrete verbeteringen.De instellingen moeten zelf verantwoordelijkheid nemen, maar moeten ook
van bovenaf gestimuleerd blijven worden, bijvoorbeeld door het aanspreken
van de bestuurders van instellingen die op dit punt tekortschieten. Daarnaast
moeten de docenten mogelijkheden zien voor een aanpak van onderop.In de onderzoeken naar de binnen de instellingen geboekte vorderingen
moet de nadruk liggen op de vraag hoe tevreden de studenten zelf zijn over
de situatie in hun onderwijsinstelling. Dat is een concrete indicator en de
instellingen worden dan niet opgezadeld met een omvangrijke verantwoordingsplicht.Mevrouw Eijsink (PvdA) is blij met de toezeggingen,
maar voorziet spanning tussen het plan van aanpak en het systeem van de lumpsum,
terwijl nu al veel leerlingen in het voortgezet onderwijs en het beroepsonderwijs
en volwasseneneducatie (bve) met een handicap thuiszitten. Zij moeten zien
dat er ook voor hen in onze samenleving een plek is en hebben daar extra hulp
bij nodig. Er moet dus niet gewacht worden tot 2009, want dan vallen veel
studenten tussen wal en schip. Daarom moet op het niveau van het hoger onderwijs
een visie worden ontwikkeld die parallel loopt met het plan van de minister
van OCW voor het primair en voortgezet onderwijs. Als de staatssecretaris
de Kamer de komende vier jaar jaarlijks op de hoogte houdt van de gedachtegang,
parallel aan de ontwikkelingen binnen de andere onderwijsvormen, kan de Kamer
meedenken over de doorlopende leerlijnen.In de stukken wordt nog weinig aandacht besteed aan de docenten, die beter
moeten leren omgaan met deze groep studenten.De staatssecretaris gaf aan dat er, als een instellingsplan onvoldoende
resultaten blijkt op te leveren, tussentijds ingegrepen kan worden, maar blijkens
het plan van aanpak is tussentijds ingrijpen niet mogelijk.De heer Visser wijst erop dat aanpassing van
de inrichting van oude gebouwen ten behoeve van de toegankelijkheid vaak problematisch
is vanwege de autonomie van de instellingen en vanwege de Monumentenwet. Omdat
niet iedere instelling haar gebouw op dezelfde manier in de boekhouding heeft
opgenomen, is onduidelijk hoeveel geld beschikbaar is voor aanpassing van
het gebouw. Als een instelling daar geen geld voor heeft of als aanpassing
van de inrichting botst met andere wettelijke verplichtingen, hoe wordt daar
dan mee omgegaan? Hoe wordt erop toegezien dat men de middelen heeft én
op de juiste wijze gebruikt?Niet alleen de Kamer, maar ook de raden van toezicht van de instellingen
moeten goed geïnformeerd worden over «best practices» en
over instellingen waar het juist niet goed gaat. De raden van toezicht moeten,
zeker in het beoogde nieuwe stelsel, immers een corrigerende rol spelen.De staatssecretaris erkent dat «actieplannen»
een betere term is dan «instellingsplannen». Hij zal de instellingen
vragen om in de plannen ook aan te geven hoe zij aansluiten op de ontwikkelingen
in het primair onderwijs, het voortgezet onderwijs en het bve. Tussentijds,
in 2007, zal aan de Kamer worden gerapporteerd over de met de plannen geboekte
resultaten, ook op het punt van de aansluiting op de ontwikkelingen in het
primair onderwijs, voortgezet onderwijs en het bve. In de tussentijdse rapportage
en in de eindrapportage in 2009 zal vooral worden ingegaan op de mate waarin
de instellingen in staat zijn om intern de vereiste aandacht aan dit thema
te geven. Als uit de rapportages blijkt dat de instellingen daar niet toe
in staat zijn, is het in 2009 niet mogelijk om de nieuwe fase in te gaan.
Omdat de onderzoeken geen omvangrijke administratieve lasten voor de instellingen
mogen veroorzaken, zal de nadruk, indien dat mogelijk is, inderdaad liggen
op de mate van tevredenheid van de studenten.In algemene zin is ook de staatssecretaris bezorgd over het functioneren
en de positie van de raden van toezicht. Hij heeft echter geen relatie met
de raden van toezicht, maar met de colleges van bestuur. Het beleid en de
rol van de raden van toezicht vallen onder de autonomie van de instellingen.
Dat geldt dus ook voor de afweging tussen investeringen in gebouwen en investeringen
in andere zaken. Veel instellingen die in een oud pand gevestigd zijn, vragen
overigens extra steun van het ministerie.Met het plan van aanpak heeft de staatssecretaris zijn visie op dit onderwerp
al neergelegd; het gaat nu vooral om een concrete oplossing van problemen.
Op grond van het aantal studenten krijgen de wo- en hbo-instellingen hun deel
uit de lumpsum van 3 mld. Met dat geld moet er binnen de instellingen
voor worden gezorgd dat het onderwijsproces goed verloopt. Met de extra 4 mln.
in de komende vier jaar wordt met een concrete subsidieregeling, met een zware
verantwoording vooraf, achteraf en tussentijds, benadrukt dat dit thema prioriteit
moet krijgen. De tussentijdse beoordeling is inderdaad een nieuw element en
wordt mede naar aanleiding van dit overleg toegevoegd.Uit het rapport van de Onderwijsinspectie blijkt niet dat veel studenten
als gevolg van hun handicap veel langer over hun studie doen of bij hun overgang
naar het hoger onderwijs tussen wal en schip vallen. Natuurlijk moeten de
instellingen voor hoger onderwijs hier meer aandacht aan besteden,
maar er moet ook beseft worden dat zij qua schaal sterk verschillen van scholen
voor primair of middelbaar onderwijs.ToezeggingenDe voorzitter constateert dat de staatssecretaris
de volgende toezeggingen heeft gedaan:1. Door herverdeling van de voor het plan van aanpak beschikbare middelen
wordt de bezuiniging van € 100 000 op Handicap + Studie ongedaan
gemaakt.2. De staatssecretaris zal in 2007 tussentijds aan de Kamer rapporteren
over de met de actieplannen van de instellingen geboekte resultaten. De beoordeling
(vooraf, tussentijds en achteraf) van die actieplannen door een commissie
waarin Handicap + Studie, de HBO-raad en de VSNU zitting hebben, moet zo weinig
mogelijk bureaucratische lasten voor de instellingen veroorzaken. In 2009
wordt op basis van de eindrapportage de knoop doorgehakt voor de periode daarna.De voorzitter van de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,AptrootDe voorzitter van de vaste commissie voor Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit,Schreijer-PierikDe voorzitter van de vaste commissie voor Volksgezondheid, Welzijn
en Sport,BlokAdjunct-griffier van de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap,Arends XNoot1Samenstelling: Leden: Van de Camp (CDA), Lambrechts (D66), Hamer (PvdA),
Van Bommel (SP), Mosterd (CDA), Blok (VVD), Balemans (VVD), Slob (ChristenUnie),
Vergeer (SP), Tichelaar (PvdA), Joldersma (CDA), Jan de Vries (CDA), Van Vroonhoven-Kok
(CDA), Aasted Madsen-van Stiphout (CDA), Eski (CDA), Aptroot (VVD), voorzitter,
Smeets (PvdA), ondervoorzitter, Eijsink (PvdA), Leerdam (PvdA), Van Miltenburg
(VVD), Kraneveldt (LPF), Hermans (LPF), Van Dam (PvdA), Visser (VVD), Azough
(GroenLinks), Roefs (PvdA), Jungbluth (GroenLinks).Plv. leden: Ferrier (CDA), Bakker (D66), Bussemaker (PvdA), Brinkel (CDA),
Hirsi Ali (VVD), Örgü (VVD), Van der Vlies (SGP), Kant (SP), Dijksma
(PvdA), Hessels (CDA), Sterk (CDA), Atsma (CDA), Van Bochove (CDA), Van Hijum
(CDA), Van der Sande (VVD), Verbeet (PvdA), Arib (PvdA), Stuurman (PvdA),
De Krom (VVD), Varela (LPF), Herben (LPF), Nijs (VVD), Halsema (GroenLinks),
Kalsbeek (PvdA), Vendrik (GroenLinks).XNoot2Samenstelling: Leden: Van der Vlies (SGP), ondervoorzitter, Vos (GroenLinks),
Buijs (CDA), Van Beek (VVD), Schreijer-Pierik (CDA), voorzitter, Atsma (CDA),
Oplaat (VVD), Mosterd (CDA), Waalkens (PvdA), Snijder-Hazelhoff (VVD), Verbeet
(PvdA), Van den Brink (LPF), Vergeer (SP), Tichelaar (PvdA), Ormel (CDA),
Duyvendak (GroenLinks), Koopmans (CDA), Eerdmans (LPF), Van der Ham (D66),
Van Velzen (SP), Koomen (CDA), Boelhouwer (PvdA), Douma (PvdA), Dubbelboer
(PvdA), Kruijsen (PvdA), Lenards (VVD).Plv. leden: Slob (ChristenUnie), Vendrik (GroenLinks), Spies (CDA), Dezentjé
Hamming (VVD), Mastwijk (CDA), Ten Hoopen (CDA), Hofstra (VVD), Samsom (PvdA),
De Krom (VVD), Duivesteijn (PvdA), Herben (LPF), Van Heteren (PvdA), Van Lith
(CDA), Van Gent (GroenLinks), Van Bochove (CDA), Van As (LPF), Van der Laan
(D66), Gerkens (SP), Jager (CDA), Timmer (PvdA), Depla (PvdA), Fierens (PvdA),
Verdaas (PvdA), Örgü (VVD), Veenendaal (VVD).XNoot3Samenstelling: Leden: Van der Vlies (SGP), Kalsbeek (PvdA), Buijs (CDA),
Atsma (CDA), Arib (PvdA), Vendrik (GroenLinks), Kant (SP), Blok (VVD), voorzitter,
Smits (PvdA), Örgü (VVD), Verbeet (PvdA), Van Oerle-van der Horst
(CDA), ondervoorzitter, Vergeer (SP), Vietsch (CDA), Joldersma (CDA), Varela
(LPF), Van Heteren (PvdA), Smilde (CDA), Nawijn (LPF), Van Dijken (PvdA),
Timmer (PvdA), Van Miltenburg (VVD), Kraneveldt (LPF), Schippers (VVD), Omtzigt
(CDA), Azough (GroenLinks), Koşer Kaya (D66), Van der Sande (VVD).Plv. leden: Rouvoet (ChristenUnie), Verdaas (PvdA), Ferrier (CDA), Çörüz
(CDA), Blom (PvdA), Halsema (GroenLinks), Gerkens (SP), Veenendaal (VVD),
Hamer (PvdA), Weekers (VVD), Tjon-A-Ten (PvdA), Aasted Madsen-van Stiphout
(CDA), Ormel (CDA), Koomen (CDA), Van As (LPF), Waalkens (PvdA), Mosterd (CDA),
Bussemaker (PvdA), Heemskerk (PvdA), Oplaat (VVD), Hermans (LPF), Hirsi Ali
(VVD), Eski (CDA), Van Gent (GroenLinks), Bakker (D66), Nijs (VVD). 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-29410-36.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl