Nieuwe Commissievoorstellen en initiatieven van de lidstaten van de Europese Unie; Brief van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2019-09-02 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 22112, nr. 580 h1

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

09-11-2007

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2007-2008

22112 nr. 580

30-10-2007

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamCommissie LerarenKwaliteit leraarschapBekwaamheidseisen lerarenEen leven lang lerenBeleidsagenda lerarenopleidingenOpleiden in de school/academische opleidingsschoolBenchmarkingAccreditatie lerarenopleidingenAfstemming in EU-verbandOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 22112Toon alle publicaties in het hoofddossier
Kamerdossier 21501-34Toon alle publicaties in dit dossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 24 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
22 112Nieuwe Commissievoorstellen en initiatieven van de lidstaten van de
Europese Unie21 501-34Raad voor Onderwijs, Jeugdzaken en Cultuurnr. 5801BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 30 oktober 2007In antwoord op uw verzoek om ruim vóór het op 8 november
2007 geplande Algemeen Overleg over de EU-raad Onderwijs, Jeugd en Cultuur,
de Kamer in aansluiting op de BNC-fiche betreffende de Mededeling van de Commissie
inzake de verbetering van de kwaliteit van de lerarenopleiding van 20 september
2007 (Kamerstuk 22 112, nr. 566, fiche nr. 2) een inhoudelijke reactie
te geven op genoemde Mededeling van de Commissie van 3 augustus 2007,
deel ik u het volgende mee.Met de Commissie onderschrijf ik het belang van goed leraarschap. Het
onderwijs staat of valt immers bij voldoende en goed opgeleid onderwijspersoneel.
Vandaar dat ik de onderwijsinstellingen ondersteun bij de continue begeleiding
en professionalisering van hun leraren en andere medewerkers. Daarbij benadruk
ik dat zowel de initiële opleiding als aanvullende scholing gedurende
de loopbaan als docent van groot belang zijn. Voor deze beide aspecten van
het onderwijsarbeidsmarktbeleid heb ik dan ook verschillende initiatieven
ontwikkeld. Op een aantal van deze initiatieven, die betrekking hebben op
de Mededeling van de Commissie, ga ik hier in.Commissie LerarenIn september 2007 is LeerKracht!, het advies
van de Commissie Leraren verschenen. De kern van het advies bevat vier samenhangende
categorieën maatregelen: 1) een betere beloning, 2) een sterker beroep,
3) een professionelere school, en 4) korte termijn maatregelen om het dreigende
tekort aan leraren te bestrijden. Binnenkort kom ik met een reactie. Daarin
ga ik in op de verbetering van de positie en kwaliteit van leraren en de kwaliteit
van de lerarenopleidingen.Kwaliteit leraarschapNederland kent een wettelijk kwaliteitsstelsel dat voortvloeit uit de
grondwettelijke plicht van de Nederlandse overheid om voor goed
onderwijs te zorgen. Elementen van dat stelsel zijn normen voor de inhoud
van het onderwijs (bijvoorbeeld kerndoelen), voor de beroepskwaliteit van
het onderwijspersoneel en voor een onafhankelijk en stimulerend toezicht op
het onderwijs. De Wet op de beroepen in het onderwijs (Wet BIO) is de concrete
uitwerking van de overheidszorg voor de beroepskwaliteit van het onderwijspersoneel.Bekwaamheidseisen lerarenHet is belangrijk dat afgestudeerden van de lerarenopleidingen volledig
bekwaam zijn voor een baan in het onderwijs. De lerarenopleidingen richten
hun opleidingsprogramma’s daarom in volgens de bekwaamheidseisen voor
leraren. Deze vloeien voort uit de Wet BIO. Het gaat om een basispakket aan
kennis en vaardigheden die met specialisaties aangevuld kunnen worden. De
bekwaamheidseisen voor leraren zijn op 1 augustus 2006 van kracht geworden.
Het betreft een zevental competenties waaraan een beginnend leraar moet voldoen.
Aansluitend kan de zittende leraar de competenties verder uitbreiden op basis
van ervaring en scholing. Eenmaal per zes jaar is er de gelegenheid tot herijken
van de bekwaamheidseisen. De thema’s waarvoor in de European Common Principles for Teacher Competences and Qualifications
aandacht wordt gevraagd, vallen grotendeels samen met de bekwaamheidseisen
voor leraren.Een leven lang lerenDe gehele loopbaan in het onderwijs blijft het onderhouden van de bekwaamheid
voor het onderwijspersoneel van belang. Scholen hebben in hun rol als werkgever
de verantwoordelijkheid om hun personeel hiertoe in staat te stellen. Het
gaat dus om bekwaam zijn èn bekwaam blijven. Hieronder valt ook het
begeleiden van beginnende docenten. Met de reguliere scholingsmiddelen en
met de additionele gelden uit het «Convenant professionalisering
en begeleiding van onderwijspersoneel in het primair en voortgezet onderwijs», dat mijn ambtsvoorganger samen met de werkgevers- en werknemersorganisaties
in het onderwijs heeft gesloten en op grond waarvan de scholen in het primair
en voortgezet onderwijs met ingang van 1 augustus 2006 extra middelen
ontvangen, kan onder meer de begeleiding van en de deskundigheidsbevordering
van docenten worden bekostigd.Beleidsagenda lerarenopleidingenOm over voldoende en goed opgeleide leraren te blijven beschikken, is
investeren in de kwaliteit van lerarenopleidingen nodig. Mijn ambtsvoorganger
heeft daarom in samenwerking met de Vereniging van Universiteiten (VSNU) en
de HBO-raad de «Beleidsagenda lerarenopleidingen
2005–2008» tot stand gebracht. Tussen 2005 en 2008 vindt
een aantal activiteiten plaats om de kwaliteit van de lerarenopleidingen verder
te verhogen. Naast kwaliteitsverbetering zorgen de projecten ook voor een
betere infrastructuur van de opleidingen. Hierbij gaat het om meer samenwerking
tussen de lerarenopleidingen en tussen de lerarenopleidingen en het onderwijsveld.
Maar het gaat ook om het behoud van kleine vakken en de uitwisseling van kennis
en expertise. Daartoe zijn eind 2006 middelen beschikbaar gesteld voor acht
regionale samenwerkingsverbanden en acht landelijke expertisecentra.Opleiden in de school/academische opleidingsschoolAankomende en zittende leraren worden steeds vaker opgeleid op een school of instelling, in samenwerking met een lerarenopleiding. Onderwijsassistenten
bijvoorbeeld kunnen op de school waar zij zijn aangesteld mede worden opgeleid
tot leraar, evenals zij-instromers. Studenten aan de lerarenopleiding kunnen
een duaal traject volgen en daarmee werken en leren combineren. Door deze
mogelijkheden is een leerwerkcultuur ontstaan binnen de scholen.In de afgelopen jaren heeft het ministerie van OCW in twee tranches aan
440 schoolbesturen van PO, VO en BVE subsidie verleend voor het opleiden in
de school. Het doel was scholen te stimuleren tot de inrichting van een goede
infrastructuur voor het opleidingsproces in de school en tot het maken van
afspraken met lerarenopleidingen over taak- en verantwoordelijkheidsverdeling
bij het opleiden in de school.Om het werkplekleren duurzaam te kunnen borgen, is meer inzicht nodig
in de manier waarop de kwaliteit getoetst kan worden en hoe toezicht plaats
kan vinden. Daarom is het ministerie gestart met de dieptepilot «De
(academische) opleidingsschool», een onderzoek naar werkplekleren. Middelen
zijn beschikbaar gesteld om ruimte te geven aan scholen die bereid en in staat
zijn toekomstige leraren op te leiden voor meer dan hun eigen behoefte én
aan scholen die het opleiden in de school verbinden met onderwijsinnovatie
en fundamentele kennisontwikkeling: de «academische» scholen.
Het doel is te onderzoeken onder welke voorwaarden de opleidingsschool die
opleidt voor de markt en de academische school een succes kunnen zijn.BenchmarkingDe Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) zal
de komende jaren in ongeveer 25 landen, waaronder Nederland, een groot vergelijkend
onderzoek uitvoeren naar leraren (en directeuren) in de onderbouw van het
voortgezet onderwijs. Het onderzoek richt zich op een drietal onderwerpen:
1) waardering, feedback, beloning en evaluatie van leraren; 2) de schoolleider
en de leerpraktijk; en 3) overtuiging en houding van leraren. Daarnaast komen
aspecten aan bod over de kwaliteit van leraren, zoals ervaring, kwalificaties
en verantwoordelijkheden. Ook richt het onderzoek zich op de tevredenheid
over en effectiviteit van de opleiding en training, het profiel van de opleiding
van leraren en het schoolklimaat. Op verzoek van de EU zijn in de vragenlijst
van de OESO ook vragen opgenomen over de professionele ontwikkeling van leraren.
In het kader van het Lissabonakkoord ontwikkelt de Commissie in samenspraak
met de OESO voor dit onderwerp nieuwe indicatoren.Accreditatie lerarenopleidingenVoor leraren is een goed systeem van evaluatie en accreditatie van lerarenopleidingen
belangrijk. Dit is een van de prioriteiten om de kwaliteit van de lerarenopleidingen
te verbeteren. In Nederland voert de Nederlands Vlaamse Accreditatie Organisatie
(NVAO) de accreditatie uit op basis van een externe beoordeling die door een
Visiterende en Beoordelende Instantie is verricht. Deze evaluatie geschiedt
eens in de zes jaar.Afstemming in EU-verbandNederland heeft actief geparticipeerd in de Expertgroup
on Improving the Education of Teachers and Trainers. Vanaf de start
in 2005 neemt Nederland deel aan het Peer Learning Cluster
Teachers and Trainers. Van daaruit worden Peer Learning Activities
rond bepaalde thema georganiseerd, waaraan Nederland deelneemt. In 2006 heeft
Nederland een Peer Learning Activity (PLA) rond
het thema de school als lerende organisatie voor hun docenten georganiseerd.
Naast Nederland namen vertegenwoordigers van tien landen deel aan dit PLA.
Het Europees Platform is onder meer ingericht om de Europese dimensie
binnen het Nederlandse onderwijs te versterken. Deze organisatie voert de
Europese onderwijsprogramma’s uit en regelt buitenlandse stages voor
onder meer leraren.De minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,R. H. A. PlasterkXNoot1I.v.m. een correctie van het ondernummer. Bijgaand kamerstuk is eerder
abusievelijk gepubliceerd als kamerstuk 22 112/21 501-34, nr. 34,
dat hiermee komt te vervallen. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-22112-580-h1.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl