Vaststelling begroting van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (VIII) voor het jaar 2007; Verslag schriftelijk overleg over nieuwe leren en onderwijstijd (kamerstuk 30800 VIII/27451, nr. 106)
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-04 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 30800-VIII, nr. 116

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum vergadering

19-04-2007

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2006-2007

30800-VIII nr. 116

16-04-2007

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaamInhoudsopgave blz.I Vragen en opmerkingen vanuit de fracties 2II Reactie van de minister en staatssecretaris Van
Bijsterveldt-Vliegenthart 8I VRAGEN EN OPMERKINGEN VANUIT DE FRACTIES1. Inleiding2. Het nieuwe leren3. OnderwijstijdII REACTIE VAN DE MINISTER EN STAATSSECRETARIS VAN
BIJSTERVELDT-VLIEGENTHARTHet nieuwe lerenOnderwijstijd
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 30800-VIIIToon alle publicaties in het hoofddossier
Kamerdossier 27451Toon alle publicaties in dit dossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 34 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
30 800 VIIIVaststelling van de begrotingsstaat van het Ministerie van Onderwijs,
Cultuur en Wetenschap (VIII) voor het jaar 200727 451Koers BVEnr. 116VERSLAG VAN EEN SCHRIFTELIJK OVERLEGVastgesteld 16 april 2007Binnen de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap1 hebben enkele fracties de behoefte om enkele vragen en
opmerkingen voor te leggen over de brief van de minister van Onderwijs, Cultuur
en Wetenschap en de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,
Van Bijsterveldt-Vliegenthart d.d. 20 maart 2007 inzake het nieuwe leren
en onderwijstijd (Kamerstuk 30 800 VIII en 27 451, nr. 106). Bij
brief van13 april 2007 hebben de minister en staatssecretaris, Van Bijsterveldt-Vliegenthart,
deze beantwoord. Vragen en antwoorden zijn hierna afgedrukt.De voorzitter van de commissie,Van de CampAdjunct-griffier van de commissie,ArendsInhoudsopgave blz.I Vragen en opmerkingen vanuit de fracties 21. Inleiding 22. Het nieuwe leren 43. Onderwijstijd 6II Reactie van de minister en staatssecretaris Van
Bijsterveldt-Vliegenthart 8I VRAGEN EN OPMERKINGEN VANUIT DE FRACTIES1. InleidingDe leden van de SP-fractie hebben kennisgenomen van de korte brief over
de lopende activiteiten rond het nieuwe leren en de onderwijstijd.De leden van de VVD-fractie hebben met belangstelling kennisgenomen van
de brief van de minister en staatssecretaris van onderwijs inzake de activiteiten
die zij ondernemen met betrekking tot het «nieuwe leren» en de
onderwijstijd.De leden van de GroenLinks-fractie realiseren zich na lezing van de brief
van de minister en staatssecretaris van 20 maart 2007 dat competentiegericht
leren een containerbegrip is waarover geen algemeen oordeel geveld kan worden.
Het is voor studenten van belang dat de kennis en vaardigheden die zij in
het moderne onderwijs opdoen, aansluiten bij het vervolgonderwijs en de eisen
van een veranderende arbeidsmarkt, zo menen deze leden. Zij zijn daarom niet
per definitie tegen het nieuwe leren.2. Het nieuwe lerenDe leden van de SP-fractie vragen wat voor het kabinet de vigerende definitie
is van «het nieuwe leren» en dito voor «competentiegericht
onderwijs». Ook vragen zij of het kabinet nog steeds achter het standpunt
staat dat de discussie rond het nieuwe leren «een zaak is tussen de
student en de instelling», zoals verwoord in de antwoorden van 27 december
2006 op schriftelijke vragen van het lid Jasper van Dijk1.Deze leden vragen of exact uitgelegd kan worden wat de reikwijdte is van
het kabinet als het gaat om de handhaving van de kwaliteit van het (hoger)
onderwijs. De minister heeft op 4 maart 2007 in het programma Buitenhof
aangegeven dat het nieuwe leren is «doorgeschoten». Deze leden
vragen welke consequenties hieraan worden verbonden, mede in het licht van
de opmerking dat het nieuwe leren een zaak zou zijn tussen student en instelling.
Deze leden vragen of exact kan worden aangegeven hoe het ervoor staat met
de mbo-brede invoering van het competentiegericht onderwijs. Is hiervoor een
definitieve datum vastgesteld, zo vragen deze leden. Tevens vragen zij of
het juist is dat staatssecretaris Rutte hiertoe besloot in 20042 en zo neen, hoe is dit besluit dan wel tot stand gekomen?De leden van de VVD-fractie hechten zeer aan een zorgvuldig onderzoek
met betrekking tot genoemde onderwerpen, omdat deze de kwaliteit van het onderwijs
rechtstreeks raken. Ook achten zij het van belang dat deze onderwerpen voortvarend
worden opgepakt. Daarom is het noodzakelijk duidelijke deadlines te verbinden
aan de te ondernemen activiteiten. De gestelde termijn voor de inventarisatie
van klachten en de analyse daarvan, die is gesteld op mei 2007,
achten deze leden een redelijke termijn, die echter niet overschreden mag
worden.De leden van de GroenLinksfractie hebben vernomen dat onder het mom van «wij
willen leren, geef ons ook de kans!» het Landelijk Aktiekomitee Scholieren
(LAKS), de Landelijke Studenten Vakbond (LSVb) en JongerenOrganisatie Beroepsonderwijs
(JOB) aan het begin van dit jaar de noodklok hebben geluid over het nieuwe
competentiegericht leren. De verbasterde versie van die leus «wij willen
doceren, geef ons ook de kans!» had goed gepast vanuit de optiek van
de leraren, zo menen deze leden. Volgens deze leden zijn de geuite klachten
ondubbelzinnig: de docent is zijn vak kwijt, het salaris is te laag, de doorgroeimogelijkheden
zijn gering en de erkenning is zoek. Een te groot deel van het budget gaat
structureel niet naar het onderwijs zelf, zo menen deze leden. Tevens zijn
zij van mening dat het onderwijs in dienst staat van het management en niet
omgekeerd en dat er onvoldoende zeggenschap is over de inrichting van het
onderwijs bij leraren, docenten en ouders. Deze klachten zijn de uitwassen
van het nieuwe competentiegerichte leren, zo menen deze leden.Deze leden zijn van mening dat de aanhoudende klachtenstroom dwingt tot
handelen. Zij zijn van mening dat dit kabinet weigert snelle actie te ondernemen.
Dit spijt hen en velen met hen uit het onderwijsveld. Deze leden constateren
daarentegen dat het kabinet, zoals zij aangeeft in haar brief van 20 maart
2007, bezig is met een uitgebreide klachteninventarisatie uitgevoerd door
scholieren- en studentenorganisaties. Vrijdag 30 maart a.s. zal de klachteninventarisatie
aan de minister worden aangeboden. De enige toezegging die het kabinet in
haar brief doet, is dat zij de Kamer in mei zal informeren over de uitkomsten
van de inventarisatie en de reactie van de instellingen daarop, zo stellen
zij vast. Het lijkt volgens deze leden erop dat elk gevoel van urgentie bij
het kabinet ontbreekt. Dat bevreemdt deze leden omdat de minister zelf in
een aflevering van het programma Buitenhof van 4 maart 2007 het volgende
aangaf: «ik heb de indruk dat het nieuwe competentiegerichte leren hier
en daar is doorgeschoten». Welke consequentie verbindt de minister aan
deze uitspraak zo vragen deze leden. Tevens vragen zij waarom het kabinet
twee maanden de tijd nodig heeft om de Kamer te informeren over de klachteninventarisatie
en de reactie van de instellingen daarop. Deze leden verzoeken het kabinet
met klem vóór dinsdag 10 april a.s. de Kamer te informeren
over de klachteninventarisatie en de reactie van de instellingen daarop. Tevens
vragen zij of het kabinet hen kan toezeggen dat de nieuwe lichting scholieren
en studenten niet de dupe worden van de uitwassen van het nieuwe leren en
zo ja, welke actie het kabinet zal ondernemen en zo neen waarom niet.3. OnderwijstijdDe leden van de VVD-fractie zijn van mening dat de termijn die het kabinet
stelt om de Kamer te berichten over het voorjaarsonderzoek met betrekking
tot de urennorm, oktober 2007, te ruim is. Zij vragen het kabinet dit onderzoek
te bespoedigen en de Kamer hierover te berichten vóór het zomerreces.
Graag vernemen zij een reactie van het kabinet hierop.De leden van de GroenLinksfractie zijn verheugd over de toezegging dat
de inspectie in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs zal
onderzoeken of instellingen daadwerkelijk voldoende onderwijstijd realiseren
en dat volgens het kabinet er tevens aanvullende acties zullen worden ondernomen
om de naleving een extra impuls te geven. Deze leden vragen of het kabinet
concreet kan aangeven welke acties worden ondernomen om de naleving een extra
impuls te geven. Deze leden constateren dat de aanhoudende klachtenstroom
over het nieuwe leren zich niet beperkt tot het voortgezet onderwijs en middelbaar
beroepsonderwijs en dat ook studenten in het hoger onderwijs aan
de bel trekken. De leus «wij willen leren, geef ons ook een kans»
is ook op hen van toepassing, zo menen deze leden. Deze leden willen niet
dat instellingen in het hoger onderwijs gelijk worden beknot in hun vrijheid
het onderwijs in te richten. Het hoger onderwijs moet niet gelijkgeschakeld
worden aan het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs, maar
ook hier geldt dat de kennisoverdracht van docent op student gewaarborgd dient
te zijn, zo menen zij. Deze leden vragen of het kabinet bereid is te onderzoeken
of het aantal contacturen in het hoger onderwijs moet worden gewaarborgd.II REACTIE VAN DE MINISTER EN STAATSSECRETARIS VAN
BIJSTERVELDT-VLIEGENTHARTHet nieuwe lerenGoed onderwijs is in het belang van leerlingen en van de samenleving.
Goed onderwijs is een essentiële voorwaarde om van Nederland een sterke
kennissamenleving te maken. Onderwijsinstellingen vervullen daarbij een cruciale
rol, en hebben de opdracht om samen met leerlingen, studenten en andere belanghebbenden
tot onderwijs van hoogwaardige kwaliteit te komen. De opmerking van onze ambtsvoorgangers
dat dit een aangelegenheid is tussen instelling en student moet dan ook in
die context worden verstaan. Het wordt een ander verhaal als studenten en
leerlingen de noodklok luiden over het nieuwe leren, zoals ze dat begin februari
hebben gedaan, en meer recent met het aanbieden van een groot aantal klachten.
Dan is kennelijk sprake van een probleem dat niet in het verkeer tussen student
en instelling kan worden opgelost. De wijze waarop de school het onderwijs
uitvoert, dient te voldoen aan wettelijke eisen van kwantiteit en kwaliteit.
Zo dient de hand te worden gehouden aan de urennorm voor begeleide onderwijstijd
en dient de kwaliteit van het onderwijs te voldoen aan de normen die daarvoor
in de verschillende sectoren gelden. Wet- en regelgeving geven dus per sector
bepalingen over de inhoud van het onderwijs, examinering, minimumomvang van
onderwijstijd (met uitzondering van het hoger onderwijs), begeleiding van
studenten, examinering en inspraak en medezeggenschap van studenten en docenten.
In het hoger onderwijs geldt specifiek het accreditatiestelsel en het toezicht
van de Inspectie.Met mijn opmerking in Buitenhof dat het nieuwe leren hier en daar is doorgeschoten
heb ik, als minister mijn zorg geuit en deze opmerking mag als een aansporing
aan instellingen worden opgevat, om zich serieus rekenschap te geven van de
kwaliteit van het aanbod en te zorgen voor goede kwaliteitszorg. Ook de recente
brief d.d. 5 april 2007 van mij als staatssecretaris aan de Tweede Kamer
over competentiegericht onderwijs en examens in het mbo geeft blijk van onze
opstelling.Nu hebben de drie studentenorganisaties op 30 maart ruim 7500 klachten
bij ons ingediend. Deze verdienen een zorgvuldige behandeling. De procedure
is daarbij als volgt. De Inspectie zal de klachten inventariseren en analyseren
en in dat verband ook het hoor en wederhoor toepassen zoals dat eerder al
door onze ambtsvoorgangers is toegezegd. De Inspectie zal zonodig ook met
individuele instellingen overleggen. Tevens zullen we spreken met de drie
betrokken sectororganisaties om te vernemen welke initiatieven vanuit de sectoren
worden genomen om de problematiek aan te pakken. De bevindingen van de Inspectie
en de resultaten van deze reguliere overleggen worden gecombineerd. Dit geheel
en de vervolgstappen, afhankelijk van deze resultaten, gaat in de tweede helft
van mei naar de Tweede Kamer. Dit is in lijn met de toezegging
die onze ambtsvoorgangers in het vragenuurtje van 30 januari 2007 gedaan
hebben.Ten aanzien van de vraag van de leden van de SP-fractie naar de vigerende
definitie van «het nieuwe leren» en «competentiegericht
onderwijs» het volgende. Van nieuw leren en competentiegericht leren
zijn vele definities in omloop; het zijn inderdaad containerbegrippen. Het
nieuwe leren verwijst naar vormen van onderwijs die worden gekenmerkt door
zelfsturend leren door de leerling, in realistische leeromgevingen (b.v. de
beroepspraktijk), waarin samen leren centraal staat en veel gewerkt wordt
met ict-toepassingen. Competentiegericht onderwijs gaat in eerste instantie
in op «wat» geleerd moet worden. Het gaat om het kunnen uitvoeren
van zowel specifieke (beroeps-) taken (waar dus kennis en vaardigheden voor
nodig zijn) als de ontwikkeling van beroepsoverstijgende competenties (bijvoorbeeld
leidinggeven). In het middelbaar onderwijs of voortgezet onderwijs zie je
dat bij de vormgeving van competentiegericht onderwijs
(dus het «hoe») gebruik wordt gemaakt van onderwijskundige en
pedagogisch-didactische principes uit het nieuwe leren.De vormgeving van het onderwijs is de verantwoordelijkheid van de school
die dat onderwijs verzorgt, binnen de zojuist genoemde kaders. De school is
echter gehouden aan kwaliteitszorg, wat onder meer betekent dat de school
zich nadrukkelijk rekenschap geeft van de wensen en aanspraken van studenten,
leerlingen en andere belanghebbenden, zoals het bedrijfsleven.Voor de vragen over het competentiegerichte leren in het mbo verwijzen
we naar de brief die hierover op 5 april jongstleden naar de Tweede Kamer
gestuurd is. De besluitvorming over een competentiegerichte kwalificatiestructuur
dateert al van voor staatssecretaris Rutte. Toenmalig minister Hermans heeft
besloten tot de ontwikkeling hiervan.Ik deel als minister de zorgen van de leden van de GroenLinksfractie over
de positie van de leraar en over de mate van inspraak bij de inrichting van
het onderwijs. Dit zal een van de elementen zijn in de taakopdracht van de
commissie die in het coalitieakkoord is afgesproken. Deze commissie zal bouwstenen
aanleveren voor een actieplan om de positie van de leraar te verbeteren. In
de afgelopen jaren zijn er op deze thema’s al veel onderzoeken gedaan
en maatregelen genomen. De commissie zal ik daarom vragen gebruik te maken
van reeds beschikbaar materiaal en te adviseren over implementatie van maatregelen.Welke aanpak kan de positie en kwaliteit van de leraar versterken? Hoe
zorgen we ervoor dat scholen professionele en inspirerende organisaties worden,
voor leerlingen, studenten en medewerkers? Daarnaast rijst de vraag hoe we
het leraarsberoep aantrekkelijker kunnen maken om nieuw personeel aan te trekken
en zittend personeel te behouden.Uit onderzoek blijkt dat de arbeidsvoldoening onder leraren hoog is, maar
er ontevredenheid is over het management. Onderwijsvernieuwingen worden veelal
door instellingen top down vormgegeven. In de besturingsfilosofie van OCW
(«goed bestuur») is het de kerntaak van het bestuur de onderwijskundige
professionals in staat te stellen hun vak uit te oefenen én verantwoordelijkheid
te nemen, respectievelijk verantwoording af te leggen over de genomen besluiten.
Het betrekken van het personeel bij de inrichting van het onderwijs hoort
hier mijns inziens ook bij. Kennelijk gebeurt dit nog onvoldoende en is nog
onduidelijk wat de positie van de leraar in «goed bestuur» is.
Daarom heb ik de Onderwijsraad gevraagd mij hierover uiterlijk 1 oktober
aanstaande advies uit te brengen.OnderwijstijdZoals u weet, is in het onderzoek van de Inspectie van het Onderwijs in
2006 een zeer verontrustend beeld geschetst over de onderwijstijd in het voortgezet
onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Er is gebleken dat lang niet
alle onderwijsinstellingen de minimale urennormen voor de begeleide onderwijstijd
naleven. In reactie op deze constatering hebben onze voorgangers in een brief
d.d. 7-9-2006 (Kamerstuk 2005–2006, 27 451, nr. 60, Tweede Kamer)
aan uw Kamer maatregelen aangekondigd om de naleving op orde te brengen. Eén
van de aangekondigde maatregelen betrof een extra onderzoek in het voorjaar
van de 2007. In de brief van 12 februari 2007 (Kamerstuk 2006–2007,
27 451, nr. 63) hebben zij u nader geïnformeerd over de voortgang
van de uitvoering van de maatregelen, en over de resultaten van een tussentijdse
quick scan.Voldoende tijd en begeleiding om de leerstof eigen te maken, is een cruciaal
aspect van de kwaliteit van het onderwijs. De naleving van de urennormen heeft
voor ons dan ook hoge prioriteit. Het eerder genoemde extra onderzoek in het
voorjaar van 2007 zal belangrijke informatie opleveren. Gezien de aanhoudende
klachtenstroom vanuit ouders, leerlingen en studenten zouden wij – net
als de leden van de VVD-fractie en van de GroenLinksfractie – graag
zo snel mogelijk feitelijke en actuele informatie over de naleving tot onze
beschikking willen hebben. De leden van de VVD-fractie vragen ons om het onderzoek
te bespoedigen en de Kamer hierover vóór het zomerreces te berichten.Helaas is het niet mogelijk om voor begin oktober de Kamer al te berichten.
Dit heeft de volgende reden. De Inspectie en voor wat betreft de mbo-sector
ook de Auditdienst van OCW (AD) zullen het onderzoek naar de naleving van
de urennormen in de vo- en mbo-sector in de periode vanaf mei tot eind juni
uitvoeren. Pas in de loop van juli kunnen de Inspectie en de AD hun definitieve
oordeel over de onderzochte scholen en opleidingen vaststellen. Vervolgens
stellen zij op basis van de individuele oordelen een totaaloverzicht op van
de urennaleving in beide onderwijssectoren. In deze overkoepelende analyse
zullen zij ook de resultaten van de eerdere onderzoeken betrekken. Het eindrapport
ontvangen wij in de maand september. Na bestudering ontvangt u het rapport
en onze reactie zo snel mogelijk, maar in elk geval uiterlijk in oktober.Het doel van het onderzoek is om een representatief beeld te krijgen van
de naleving van urennormen in beide onderwijssectoren in studiejaar 2006–2007. Dat betekent dat de Inspectie en de AD
niet het aantal geprogrammeerde contacturen, maar de feitelijke
realisatie onderzoeken. In gevallen waarbij de realisatie van het
minimale aantal contacturen dicht in de buurt komt van de norm, kunnen de
inspectie en AD pas aan het einde van het studiejaar daadwerkelijk vaststellen
of voldaan is aan de norm. Vervolgens krijgen onderwijsinstellingen de gelegenheid
om binnen 10 dagen te reageren op het conceptrapport. Dit is in het belang
van zorgvuldigheid en is een standaardprocedure bij elk onderzoek van de Inspectie
en AD. Pas na hoor- en wederhoor kan het definitieve oordeel worden vastgesteld.
Dit betekent dat de individuele oordelen in de loop van juli gereed zullen
zijn. Om die reden kan de afronding van het onderzoek niet vervroegd worden.Naast de uitvoering van het onderzoek naar de realisatie van onderwijstijd
in het lopende studiejaar, zijn ook andere acties ondernomen om de naleving
op orde te brengen. In reactie op de vraag van de leden van GroenLinksfractie
naar deze aanvullende acties verwijzen wij u naar de genoemde maatregelen
in de hierboven genoemde brieven van 7-9-2006 en 12-2-2007. Tot slot willen we ingaan op de vraag van de leden van de fractie van
GroenLinks over de eventuele noodzaak van de borging van het aantal contacturen
in het hoger onderwijs. Gezien de aard en verscheidenheid van opleidingen
in het hoger onderwijs valt de wijze waarop instellingen van hoger onderwijs
deze inrichten onder de verantwoordelijkheid van de instellingen. Dit met
inachtneming van de desbetreffende onderwijs- en examenregelingen en het bepaalde
daaromtrent in het studentenstatuut en de geldende medezeggenschapsregelingen.
De hoger onderwijs-wetgeving bevat dan ook geen bepalingen waarin het aantal
contacturen voor het wo en hbo vastligt. Naar aanleiding van eerdere klachten
van studenten over gebrek aan contacttijd en begeleiding hebben wij de Inspectie
van het Onderwijs verzocht de contacttijd in het hoger onderwijs in kaart
te brengen. Momenteel loopt dit onderzoek, waarin de volgende vragen aan de
orde zijn: Wat is de geprogrammeerde onderwijstijd per
studiejaar in het bekostigde hoger onderwijs?Wat is de gerealiseerde onderwijstijd
per studiejaar in het bekostigde hoger onderwijs?Voor dit onderzoek
wordt onder meer een representatieve steekproef onder 600 opleidingen genomen,
verdeeld over alle bekostigde hbo- en wo-instellingen. Naar verwachting is
dit onderzoek begin mei afgerond.XNoot1Samenstelling:Leden: Van der Vlies (SGP), Van de Camp (CDA), voorzitter, Depla (PvdA),
Slob (CU), Remkes (VVD), Joldersma (CDA), De Vries (CDA), Van Vroonhoven-Kok
(CDA), Van Dijk (CDA), Aptroot (VVD), Leerdam (PvdA), Kraneveldt-van der Veen
(PvdA), Roefs (PvdA), ondervoorzitter, Abel (SP), Van Leeuwen (SP), Verdonk
(VVD), Biskop (CDA), Bosma (PVV), Pechtold (D66), Zijlstra (VVD), Van Dijk
(SP), Besselink (PvdA), De Rooij (SP), Ouwehand (PvdD) en Dibi (GL).Plv. leden: Van der Staaij (SGP), Ferrier (CDA), Gill’ard (PvdA),
Anker (CU), Weekers (VVD), Atsma (CDA), Sterk (CDA), Vietsch (CDA), Schinkelshoek
(CDA), Ten Broeke (VVD), Van Dijken (PvdA), Hamer (PvdA), Van Dam (PvdA),
Van Bommel (SP), Langkamp (SP), Dezentjé Hamming (VVD), Jonker (CDA),
Fritsma (PVV), Van der Ham (D66), Nicolaï (VVD), Leijten (SP), Bouchibti
(PvdA), Gerkens (SP), Thieme (PvdD) en Azough (GL).XNoot1Aanhangsel Handelingen II, 2006–2007, nr. 557.XNoot2NRC-Handelsblad, Zaterdags Bijvoegsel van 3 februari 2007. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-30800-VIII-116.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl