Politie; Brief minister over het bestandsopname Instituut voor de Basis Politiefunctie
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-12 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 29628, nr. 7

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

13-10-2004

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2004-2005

29628 nr. 7

30-09-2004

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamVisie op doorontwikkeling nieuw onderwijsToerusting docenten en studentenOrganisatie van het onderwijsICT en lerenMaatwerk en individuele leerroutesTot slotOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Gerelateerde publicaties

Kamerstuk 29628, nr. 7 b1Gerelateerde publicatie

 
 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 29628Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 24 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
29 628Politienr. 7BRIEF VAN DE MINISTER VAN BINNENLANDSE ZAKEN EN KONINKRIJKSRELATIESAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 30 september 2004De Inspectie Openbare Orde en Veiligheid (Inspectie OOV) heeft in een
momentopname een beeld geschetst van de implementatie van de opleiding tot
assistent politiemedewerker, politiemedewerker en allround politiemedewerker
bij de Politieacademie (voorheen LSOP-Politieonderwijs en kenniscentrum).
Door middel van een combinatie van een periodiek kwaliteitsonderzoek en een
jaarlijks bezoek is de Inspectie OOV gekomen tot een bestandsopname gericht
op deze drie opleidingen. De andere opleidingen binnen het samenhangend stelsel
voor politieonderwijs zijn in dit onderzoek buiten beschouwing gebleven.Hierbij informeer ik u, mede namens mijn ambtgenoot van Justitie, over
de inhoud van deze bestandsopname en de acties die mede op basis hiervan op
dit moment door de Politieacademie worden uitgevoerd. De integrale bestandsopname
treft u als bijlage1 bij deze brief aan.In de eerste plaats geeft de Inspectie OOV aan grote waardering te hebben
voor de inzet waarmee het nieuwe politieonderwijs als onderwijsvernieuwing
is ingezet. Een vernieuwing die erop is gericht om het politieonderwijs beter
af te stemmen op de beroepspraktijk (de politiekorpsen) en op de kwalificatiestructuur
van het regulier beroepsonderwijs. De opleidingen zijn nu gebaseerd op beroepsprofielen
en uitgewerkt in competentiegerichte eindtermen die door de beroepspraktijk
zijn gevalideerd, door de drie politieberaden gelegitimeerd en door de ministers
van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties en van Justitie zijn vastgesteld
en die gelijkwaardig zijn aan de niveaus in het regulier beroepsonderwijs
en het hoger onderwijs. In 1999 is het project vernieuwing politieonderwijs
gestart en in 2002 is het initiële politieonderwijs ingevoerd (nadat
een tweetal pilots anderhalf jaar eerder waren gestart). Het postinitiële
(deeltijd) onderwijs is deels in 2003 en deels in 2004 ingevoerd. Het nieuwe
politieonderwijs is competentiegericht en contextgebonden. De duale opleidingen
zijn zo ingericht, dat de studenten gedurende de gehele opleiding alternerend
drie maanden bij de Politieacademie competenties verwerven en daarna drie
maanden in het korps werkend leren.De implementatie van het nieuwe onderwijs is gepland van 2002 tot 2006.
Na die periode zijn de opleidingen voor het eerst volledig uitgevoerd. De
implementatie houdt in dat de onderwijsorganisatie en de korpsorganisatie
tijdens het werkend leren in alle opzichten moeten worden vernieuwd. Dat vraagt
om nieuwe rollen, nieuwe verhoudingen en vertrouwen.Tijdens de bestandsopname kreeg de Politieacademie te maken met een sterke
terugloop van aspiranten, als gevolg van een gewijzigde personeelsplanning
bij de korpsen. Dat leidde tot het wegvallen van een aanzienlijk deel van
het (grotendeels gedetacheerde) personeelsbestand en onrust onder docenten,
een grote druk op de bedrijfsvoering en het afstoten van onderwijslocaties.
Over deze aanpassing van de bedrijfsvoering van de Politieacademie is uw Kamer
al eerder geïnformeerd.De Inspectie constateert naast deze onvoorziene onrust en aanloopproblemen
ook een aantal risico's in het huidige implementatieproces. Om deze risico's
om te buigen naar kansen zodat de implementatie van het nieuwe politieonderwijs
succesvol kan worden afgerond, is naar de mening van de Inspectie strakke
regie van het College van Bestuur van de Politieacademie noodzakelijk.Het College van Bestuur van de Politieacademie werkt al geruime tijd,
ook voor het verschijnen van de bestandsopname van de Inspectie, samen met
de directies van de instituten aan de knelpunten in de implementatie van het
nieuwe politieonderwijs. De informatie uit de halfjaarlijkse studentenevaluaties,
gesprekken met studenten, docenten, management en onder andere trajectbegeleiders
en praktijkcoaches uit de korpsen heeft geleid tot een plan van aanpak. Samen
met de uitkomsten van deze onderzoeken worden de aanbevelingen en bevindingen
van de Inspectie door het College van Bestuur van de Politieacademie in samenwerking
met korpsen als basis gebruikt voor verbeteracties.Hieronder wordt thematisch ingegaan op de door de Inspectie aanbevolen
verbeteracties die het College van Bestuur van de Politieacademie samen met
de korpsen heeft ingezet of gaat inzetten.Visie op doorontwikkeling nieuw onderwijsBepaalde uitgangspunten van het nieuwe politieonderwijs hebben volgens
de Inspectie in de praktijk tot een zeker dogmatisme geleid. Het College van
Bestuur zou daarom een eenduidige onderwijsvisie neer moeten zetten op de
doorontwikkeling van het nieuwe politieonderwijs en hierover en over de bevoegdheden
duidelijke afspraken moeten maken in de verhouding tussen het lokale management
en het centrale niveau.Dit jaar heeft het College van Bestuur van de Politieacademie de interne
organisatiestructuur zodanig aangepast dat deze aansluit op de inhoudelijke
onderwijsprocessen en er sprake is van directere samenhang en sturing op het
onderwijs. Zo is er geen sprake meer van verschillende onderwijsinstituten
maar van een faculteit algemene politiekunde (waarin alle initiële opleidingen
zijn ondergebracht) en een faculteit bijzondere politiekunde en leiderschap
(waar alle postinitiële leergangen zijn ondergebracht).Samen met de directies van de twee faculteiten heeft het College van Bestuur
in kaart gebracht wat de specifieke aandachtspunten voor de didactische uitvoering
van het nieuwe politieonderwijs zijn. Het concept, uitgewerkt in het functioneel
ontwerp van het nieuwe politieonderwijs, blijft het uitgangspunt. Geen van
de betrokken partijen stelt dat ter discussie. Er is door de Politieacademie
vooral actie ondernomen gericht op een betere begeleiding van het zelfstandig
werken en versterking van de kenniscomponent, aangezien die in
de praktijk de meeste aandacht behoeven.Overigens heeft de Politieacademie in het tweede kwartaal van dit jaar
in overleg met de studenten de studentenmedezeggenschap versterkt door naast
de lokale medezeggenschap ook een centraal studentenplatform in te richten.
Dit platform heeft dit jaar al regelmatig overleg gevoerd met de faculteitsdirectie
algemene politiekunde over gewenste verbeteringen in het onderwijs. Het overleg
geeft de directieleden en het College van Bestuur veel informatie over resultaten
van ondernomen verbeteracties en ook over de dagelijkse gang van zaken in
het onderwijs en punten die extra aandacht behoeven.Toerusting docenten en studentenOp didactisch terrein signaleert de Inspectie dat docententeams vakinhoudelijke
en onderwijskundig beter moeten worden toegerust en dat studenten structurele
begeleiding nodig hebben bij de ontwikkeling van het zelfstandig leren. De
Inspectie beveelt onderzoek aan naar de specifieke mogelijkheden van studenten
van de opleiding tot assistent politiemedewerker om zelfstandig te leren.Voor de aanvang van de implementatie van het nieuwe onderwijs zijn alle
docenten geschoold en hebben een pedagogisch-didactische aantekening behaald.
Het College van Bestuur van de Politieacademie heeft in dit stadium opnieuw
een professionaliseringsplan opgezet voor docenten en onderwijsmanagers. Dit
is gericht op het verbeteren van de (planning en) uitvoering van het onderwijs
en het verbeteren van de coaching en begeleiding van de studenten tijdens
de opleidingskwartielen zowel op de Politieacademie als tijdens het werkend
leren in de korpsen. Bij de professionalisering van docenten staat de didactiek
van de afnemende sturing centraal, evenals de vergroting van leer- en vormgevingscompetenties
van studenten.Sprekend over de mogelijkheden tot zelfstandig leren van studenten in
de opleiding assistent politiemedewerker, moet worden opgemerkt dat de Politieacademie
regulier onderzoek doet naar de uitvallers onder studenten. De begeleiding
van deze groep studenten (de docent/student-ratio) is tijdens de opleiding
al geïntensiveerd. Bezien wordt hoe dit onderwerp kan worden betrokken
bij het programma «Evaluatie en ijking politieonderwijs» dat eind
2004 van start gaat.Organisatie van het onderwijsDe inspectie vraagt aandacht voor de organisatie (tijdige beschikbaarheid
studierooster enmateriaal), planning (verdeling studielast over opleiding)
en roostering van het onderwijs, ook in relatie tot helderheid over centrale
en decentrale verantwoordelijkheden en bevoegdheden.De logistieke knelpunten waar de opleidingen mee te kampen hebben gehad,
worden door een verbeterprogramma grondig aangepakt, met als doel kwaliteit
en eenduidigheid van het planningsproces met als concreet resultaat een tijdige
beschikbaarheid van de onderwijsplanning. Tevens wordt in het programma de
administratie van de studievoortgang van studenten meegenomen, waaraan overigens
al het nodige verbeterd is.ICT en lerenOp het terrein van digitaal leren is er volgens de Inspectie de noodzaak
een plan op te stellen voor de ontwikkeling van ict-leerprogramma's en deskundigheidsbevordering
van docenten op dat gebied.De Politieacademie is met de invoering van het nieuwe onderwijs het programma
E-campus gestart. Dat is een academiebreed programma ten behoeve van de elektronische
leeromgeving. De Politieacademie gaat momenteel na hoe de verschillende mogelijkheden
van dit programma verder geoperationaliseerd kunnen worden en optimaal benut
kunnen worden door zowel studenten als docenten.Maatwerk en individuele leerroutesDe inspectie constateert dat er nog te weinig gebruik wordt gemaakt van
mogelijkheden tot individuele leerroutes en maatwerk binnen het samenhangend
stelsel van het politieonderwijs en adviseert de Politieacademie dit te onderzoeken.De mogelijkheden tot maatwerk voor studenten hangt samen met enerzijds
het stadium van implementatie van het onderwijs (2006 zijn alle mbo-niveau
opleidingen volledig geïmplementeerd) en anderzijds het erkennen van
verworven competenties (EVC).Doordat nog niet alle onderwijsprogramma's van het nieuwe politieonderwijs
zijn doorlopen, lukt het de Politieacademie nog niet om individuele maatwerktrajecten
mogelijk te maken.Daarnaast gaat het om het aanvragen van een EVC-procedure voor studenten
dat primair een korpsverantwoordelijkheid is. Het is de Politie-academie de
afgelopen jaren gebleken dat lang niet alle korpsen een EVC-procedure aanvragen
voor studenten die daarvoor wel in aanmerking zouden komen (bijvoorbeeld omdat
ze met een hoger vooropleidingsniveau instromen dan vereist is), onder andere
omdat sommige korpsen van mening zijn dat deze studenten net als alle anderen
het volledige onderwijsprogramma moeten doorlopen. Het College van Bestuur
heeft daarom besloten om, mede naar aanleiding van de opmerking van de Inspectie
dat studenten voor aanvang van de opleiding hierover een onvoldoende goed
beeld hadden, een actievere opstelling te kiezen in de selectieadvisering,
zowel naar de student als naar het selecterende korps.Tot slotZoals uit bovenstaande mag worden geconcludeerd, hebben zowel de bestandsopname
van de inspectie, de gesprekken met korpsen, de studentenevaluaties, als de
externe en interne kwaliteitsonderzoeken van de Politieacademie, geleid tot
de aanzet van gerichte verbeteracties in combinatie met een ingrijpende aanpassing
van de bedrijfsvoering. De implementatie van het nieuwe politieonderwijs is
niet alleen de zorg van de Politieacademie maar wordt in gezamenlijkheid met
de ministeries van BZK en van Justitie, de korpsen en het reguliere onderwijs
verder vormgegeven. De uitgangspunten van het nieuwe politieonderwijs worden
door alle betrokken partijen onderschreven.Omdat een voorspoedig verloop van de verdere implementatie van het politieonderwijs
essentieel is, acht ik het van belang om de uitvoering van het actieprogramma
nauwkeurig te volgen. Het zal de komende periode dan ook tot het vaste agendaonderwerp
behoren van het reguliere overleg tussen de ministeries van BZK en van Justitie
en het College van Bestuur van de Politieacademie. Daarnaast zal de Inspectie
OOV in haar jaarlijks onderzoek bij de verschillende instituten nagaan hoe
de verdere ontwikkeling verloopt en indien noodzakelijk de minister van BZK
en de minister van Justitie hierover informeren. Onderwerpen die in de tussentijd
verder onderzoek behoeven, kunnen aan de orde komen in het eerder genoemde
programma «Evaluatie en ijking van het politieonderwijs» waarvan
in 2006 het eindresultaat zal worden gepresenteerd. U wordt daarvan
te zijner tijd op de hoogte gesteld.De Minister van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties,J. W. RemkesXNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-29628-7.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl