Parlementair onderzoek Onderwijsvernieuwingen; Brief van de commissie parlementaire onderzoek onderwijsvernieuwingen
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-04 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 31007, nr. 2

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

21-06-2007

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2006-2007

31007 nr. 2

18-06-2007

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningBIJLAGE
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 31007Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 21 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
31 007Parlementair onderzoek Onderwijsvernieuwingennr. 2BRIEF VAN DE COMMISSIE PARLEMENTAIR ONDERZOEK ONDERWIJSVERNIEUWINGENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 18 juni 2007Namens de leden van de Commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen
bied ik u hierbij een voortgangsbrief aan. Deze brief heeft enerzijds tot
doel om u op de hoogte te stellen van de voortgang in het uitvoeren van onze
onderzoeksopdracht, en anderzijds u te kennen in enkele overwegingen rondom
de opdracht en de aanpassingen die de Commissie daartoe noodzakelijk acht.Op 25 april jl. heeft de constituerende vergadering van de Commissie
Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen plaatsgevonden. In deze vergadering
heeft de Commissie uit haar midden het lid Dijsselbloem als voorzitter gekozen.
De taak die de Commissie zich de afgelopen weken ten doel heeft gesteld, richtte
zich voornamelijk op de verkenning van de opdracht zoals die door de Kamer
is gesteld (Kamerstuk 31 007, nr. 1). Hierbij vroegen zowel de inhoud
van de opdracht alsook de procedure een nadere uitwerking. In haar wekelijkse
vergaderingen heeft de Commissie zich beraden op de uitvoering van haar taak.
Daartoe is een reeks informele gesprekken gevoerd met deskundigen en opinieleiders
in het onderwijsveld over het karakter, de reikwijdte en de aanpak van het
onderzoek. Daarnaast heeft de Commissie zich door middel van literatuurstudie
theoretische achtergronden eigen gemaakt. Deze nadere beschouwingen en gesprekken
met het onderwijsveld hebben bij de Commissie tot een precisering van de onderzoeksvragen
geleid. Hieronder wordt uiteengezet op welke onderdelen uit de onderzoeksopdracht
de Commissie u haar overwegingen voorstelt.Het parlementair onderzoek heeft tot doel inzicht te verwerven in de invoering
van onderwijsvernieuwingen om daarmee lessen te trekken voor de toekomst.
Hierbij zullen de totstandkoming, implementatie en resultaten van onderwijsvernieuwingen
nader beschouwd worden. De door de Kamer vastgestelde onderzoeksopdracht focust
voornamelijk op de vernieuwingen basisvorming en tweede fase. Uit de gesprekken
met deskundigen en opinieleiders kwam echter breed naar voren dat de invoering het vmbo hieraan niet mag ontbreken. Niet alleen vormt de invoering
van het vmbo een van de grotere onderwijsvernieuwingen die in de jaren negentig
heeft plaatsgevonden, ook heeft deze onderwijsvernieuwing op allerlei punten
raakvlakken met de basisvorming en de tweede fase. Niet in de laatste plaats
dient genoemd te worden dat ruim zestig procent van alle leerlingen in het
voortgezet onderwijs het vmbo volgt. Derhalve is de Commissie tot de conclusie
gekomen dat in een grondig onderzoek naar onderwijsvernieuwingen de invoering
van het vmbo niet mag ontbreken.De onderzoeksopdracht bevat twee deelvragen met een internationale component.Na een studie van de voorhanden zijnde internationale vergelijkingen en
gesprekken met methodologen en onderwijskundigen hierover, heeft de Commissie
de conclusie getrokken dat de internationale component in dienst moet staan
van het beantwoorden van de vraag naar onderwijskwaliteit van het Nederlandse
onderwijs. De relevantie van het onderzoek naar onderwijsvernieuwingen in
andere landen wordt naar de mening van de Commissie al snel beperkt door geringe
vergelijkbaarheid van landen en hun onderwijssystemen. De Commissie is dan
ook voornemens om de internationale component, waar relevant, te betrekken
bij enerzijds de algemene beleidsanalyse van de onderwijsvernieuwingen en
anderzijds bij de vraag naar kwaliteit van ons huidige onderwijs (deelvraag
4). Derhalve kiest de Commissie ervoor om geen aparte deelstudie naar de invoering
van onderwijsvernieuwingen in andere landen te laten uitvoeren. Het hiervoor
gereserveerde budget kan worden ingezet voor het grotere accent dat de Commissie
wil plaatsen op het horen van het veld, zoals aan het eind van deze brief
verwoord. De huidige inschatting van de Commissie is dat dit budgettair neutraal
kan verlopen.De Commissie zal ten behoeve van haar rapport een aantal achtergrondstudies
laten verrichten. Inmiddels kan de Commissie mededelen dat zij heeft besloten
het Sociaal Cultureel Planbureau te belasten met een brede beleidsanalyse
van de genoemde onderwijsvernieuwingen. Daarbij zal ook worden ingegaan op
parallelle ontwikkelingen zoals veranderingen in de financiering van het onderwijs,
schaalvergroting, demografische ontwikkelingen. Als bijlage treft u de brief
aan met de opdrachtverstrekking aan het Sociaal Cultureel Planbureau (bijlage
1). Daarnaast zal een aparte deelstudie zich richten op de kwaliteit van het
huidige onderwijs, zo veel mogelijk in relatie tot de onderwijsvernieuwingen.
Verder is de Commissie bezig met het uitzetten van andere deelstudies en analyses,
zoals een analyse van de parlementaire behandeling van de regelgeving. Hiervoor
is contact gelegd met de Erasmus Universiteit Rotterdam en de Universiteit
van Tilburg. Met de betrokken onderzoeksinstituten is of zal worden afgesproken
dat de achtergrondstudies in de tweede helft van september voor de Commissie
beschikbaar zijn, zodat deze door de Commissie gebruikt kunnen worden in de
fase van gesprekken en openbare hoorzittingen die in oktober/november volgt.De leden achten het voor een goede uitvoering van hun opdracht noodzakelijk
om in contact met het onderwijsveld te treden. De Commissie is daarom voornemens
veel tijd in te ruimen voor het inwinnen van informatie bij direct betrokkenen,
zoals leerlingen, ouders, leerkrachten en leidinggevenden in het onderwijsveld.
De Commissie heeft daarmee al een start gemaakt in de vorm van schoolbezoeken.
Tevens verkent de Commissie op dit moment nog op welke wijze zij breed in
overleg met het veld zal treden. Hoogstwaarschijnlijk zal dit in regionaal
georganiseerde bijeenkomsten plaatsvinden en door middel van een survey-onderzoek.Om het onderwijsveld en andere belangstellenden te betrekken bij de voortgang
van het onderzoek acht de Commissie een eigen website een onmisbaar
middel. Via de website zal worden gecommuniceerd over voortgang, planning
en (openbare) bijeenkomsten. Uiteraard zal de commissie op geëigende
momenten de Kamer informeren in de vorm van tussenrapportages, zoals deze.De voorzitter van de commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen,DijsselbloemDe griffier van de commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen,De KlerBIJLAGESociaal en Cultureel Planbureau t.a.v. prof.dr. P. SchnabelDen Haag, 14 mei 2007Geachte heer Schnabel,De Tweede Kamer der Staten-Generaal heeft op 17 april jl. besloten
om een parlementair onderzoek in te stellen naar Onderwijsvernieuwingen. Het
doel van het onderzoek is een bijdrage te leveren aan het verbeteren van het
sturingsproces van de overheid op de kwaliteitsverbetering in het onderwijs.
Het verbeteren van dit sturingsproces is mede gericht op de lopende en toekomstige
onderwijsvernieuwingen. Het onderzoek richt zich op de totstandkoming van
de implementatie van onderwijsvernieuwingen in het verleden, waarbij met name
gekeken zal worden naar de invoering van de Basisvorming en de Tweede Fase,
alsmede naar het lopende proces van de invoering van «het nieuwe leren».
Op die manier kunnen lessen getrokken worden voor de wijze waarop de overheid
het beste kan sturen op de kwaliteitsverbetering in het onderwijs en ontstaat
er zicht onder welke randvoorwaarden dit moet plaats vinden. Ook de rol van
(actoren in) het onderwijsveld zelf bij de vernieuwingen komt hierbij aan
bod. Voor een volledig beeld van het onderzoek verwijs ik u naar bijlage 1,
het onderzoeksvoorstel1. De Kamer heeft de uitvoering
van het onderzoek in handen gelegd van de Tijdelijke Commissie Onderwijsvernieuwingen,
onder mijn voorzitterschap.Een deel van het onderzoek zal worden uitbesteed aan derden. Namens de
Tijdelijke Commissie vraag ik u, mede op basis van eerder (ambtelijk) vooroverleg,
een beleidsanalytische studie naar vijftien jaar onderwijsvernieuwingen in
Nederland op te stellen.De beleidsanalyse zou antwoord moeten geven op de volgende onderzoeksvragen
uit het onderzoeksvoorstel:1. Wat hielden de onderwijsvernieuwingen Basisvorming en Tweede Fase en
hun sturingsprocessen in, waarom vond men ze noodzakelijk, hoe werden ze ingevoerd
en wat waren hun gevolgen? In hoeverre zijn ze vergelijkbaar met de invoering
van «het nieuwe leren»? Wat wordt er precies verstaan onder «het
nieuwe leren»? Welke onderwijsvernieuwingen kunnen gerekend worden tot «het
nieuwe leren»?2. Welke invloed hadden andere ontwikkelingen in de onderwijsinfrastructuur
(zoals schaalvergroting, ontwikkeling bovenschools management, invoering lumpsum)
op de implementatie van deze onderwijsvernieuwingen?3. Welke sturingsprincipes zijn bij de invoering hiervan door de overheid
gehanteerd, op welke punten waren deze al dan niet succesvol. Wat was de rol
van de onderwijsinspectie hierbij?4. Welke overeenkomsten zijn er tussen vernieuwingsoperaties in het onderwijs?Gaandeweg, mede op basis van gesprekken met deskundigen, is de Tijdelijke
Commissie Onderwijsvernieuwingen tot de conclusie gekomen dat voor een goed
beeld van de ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs, de invoering van
het vmbo niet buiten beschouwing kan worden gelaten.Over bovengenoemde aanvraag heeft op 7 mei jl. een overleg tussen
het SCP en de Tijdelijke Commissie Onderwijsvernieuwingen plaatsgevonden.In dit is gesprek is gesproken over een conceptvoorstel voor een beleidsanalytische
studie naar vijftien jaar onderwijsvernieuwingen in Nederland (1991–2006)
t.b.v. parlementair onderzoek, opgesteld door mw. H.M. Bronneman. In dit concept
is de aanvulling op de oorspronkelijke onderzoeksvragen, nl. de invoering
van het vmbo, meegenomen.In het gesprek is vastgesteld dat de Tijdelijke Commissie instemt met
de opzet, zoals weergegeven in het voorstel, alsmede met het essayistisch
karakter ervan.Over paragraaf 4.5 «Besluitvorming in het parlement»
is afgesproken dat, mede vanwege het belang dat de Tijdelijke Commissie hecht
aan een onafhankelijke, uitgebreide studie van de rol van het parlement bij
de invoering van onderwijsvernieuwingen, hiervoor een aparte deelstudie zal
worden uitgezet.Het SCP heeft aangegeven graag medewerking te verlenen aan het parlementair
onderzoek naar onderwijsvernieuwingen en daarvoor reeds toestemming van het
ministerie voor VWS te hebben ontvangen. De beleidsanalyse van het SCP zal
als aparte studie in het onderzoeksrapport worden opgenomen. Zes maanden na
behandeling van het eindrapport van de Tijdelijke Commissie Onderwijsvernieuwingen
in de Kamer is het SCP vrij om het door het SCP verzorgde deelrapport te publiceren
een SCP-reeks.Mede op basis van de beleidsanalyse van het SCP wil de Tijdelijke Commissie
in oktober hoorzittingen organiseren. Rekening houdend met deze planning hecht
de commissie eraan uw onderzoeksrapport eind september 2007 te kunnen ontvangen.Hoogachtend,Ir. J.R.V.A. DijsselbloemVoorzitter van de Commissie Parlementair Onderzoek OnderwijsvernieuwingenXNoot1Kamerstuk 31 007, nr. 1. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-31007-2.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl