Arbeidsmarktbeleid onderwijs; Brief staatssecretaris met reactie op het inspectierapport 'De begeleiding en beoordeling van beginnende leraren in het voortgezet onderwijs'
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-12 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 23328, nr. 17

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

12-09-1995

Tweede Kamer der Staten-Generaal

1994-1995

23328 nr. 17

05-09-1995

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamI «De inspectie beveelt de staatssecretaris aan
de begeleiding van de beginnende leraren in het voortgezet onderwijs te bevorderen
als onderdeel van een goed personeelsbeleid.» (blz. 19)II «De startbekwaamheid van de beginnende leraar
dient als onderdeel van het personeelsbeleid duidelijk te worden omschreven.
De begeleiding dient systematisch te worden aangepakt met aandacht voor de
ontwikkeling van de professie van het leraarschap en een periodieke bespreking
van de voortgang van de bekwaamheid van de beginnende leraar.» (blz.19)III «De ontwikkeling van een algemeen kader voor
de begeleiding en beoordeling van beginnende leraren zal bevorderen dat scholen
de begeleiding en beoordeling systematischer aanpakken.» (blz. 19)IV «Beginnende leraren hebben vooral problemen met
het pedagogisch en didactisch handelen. Die problemen hangen vaak met elkaar
samen. De startbekwaamheid van de beginnende leraar is hierbij ook van belang.
Gestructureerd overleg tussen schoolleiders in het VO en lerarenopleidingen
kan daarbij een bevorderende factor zijn.» (blz. 19)Tenslotte: «Het valt op dat de schoolgrootte een
belangrijke invloed heeft op de kwaliteit van de begeleiding; hoe groter de
school, des te adequater verzorgt de school de begeleiding van beginnende
leraren. De grote scholengemeenschappen worden op alle standaarden beter beoordeeld
dan de overige categorieën scholen.» (blz. 16)Ondertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 23328Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 19 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
23 328Arbeidsmarktbeleid onderwijsnr. 17BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalZoetermeer, 5 september 1995Er is brede consensus over het belang van een goede begeleiding van beginnende
leraren, een belangrijk element in de ontwikkeling van de leraar tot professional.
De Inspectie heeft een onderzoek gedaan naar de feitelijke stand van zaken
op dit terrein.Onlangs heeft de Inspectie mij haar rapport gestuurd getiteld «De
Begeleiding en Beoordeling van Beginnende Leraren in het Voortgezet Onderwijs».
In dit rapport doet de Inspectie een aantal aanbevelingen waarop ik bij deze
wil reageren. De aanbevelingen sluiten goed aan bij hetgeen inmiddels in gang
is gezet. I «De inspectie beveelt de staatssecretaris aan
de begeleiding van de beginnende leraren in het voortgezet onderwijs te bevorderen
als onderdeel van een goed personeelsbeleid.» (blz. 19)Met de Inspectie ben ik van mening dat de begeleiding van beginnende leraren
een belangrijke zaak is. Daarom zijn een aantal stappen op dit terrein gezet.Na convenant I is in 1993 convenant II afgesloten. Naast een aanzienlijke
verbetering van de salarispositie van beginnende leraren wordt ook uitdrukkelijk
de ondersteuning van beginnende leraren door begeleiding en taakverlichting
genoemd. Ook wordt het beleid uitgebouwd om tot grotere autonomie van de scholen
te komen om een eigen personeelsbeleid te kunnen voeren, in dit geval door
toekenning van het schoolprofielbudget. Voor VO is dit een structureel bedrag
van 180 mln. bovenop de normale bekostiging. Bij besteding is de school vrij
om zelf keuzen te maken mits de uitgaven worden gedaan binnen de beleidsterreinen
personeelsbeleid, kwaliteitsverbetering en innovatie. Met ingang van 1 augustus
1995 is dit zgn. schoolprofielbudget voor het VO nog eens met 109 mln. over
4 jaar verhoogd. Om uitwerking te geven aan het gedachtengoed van de Commissie-Van Es en
de beleidsreactie Vitaal Leraarschap heeft de minister Forum Vitaal Leraarschap
ingesteld. Een van de instrumenten waarvan Forum zich bedient is bekendheid
geven aan voorbeelden van «good practice». Hierbij heeft de problematiek
van de beginnende leraar met nadruk de aandacht. Ook is in het voorjaar '95
een Platform Beginnend Leraarschap ingesteld dat zich tot doel stelt activiteiten
te initiëren op het terrein van de begeleiding van de beginnende leraar
en coördinatie aan te brengen in lopende activiteiten. Een voorlichtingskatern
is in ontwikkeling. In dit platform zijn o.a. vertegenwoordigd: Iselinge Educatieve
Faculteit, Marnix Academie, Hogeschool Holland, SAC Utrecht, Gemeente Den
Haag, NGL, ABOP, PCO, KOV, Ministerie van OCenW en inspectie. II «De startbekwaamheid van de beginnende leraar
dient als onderdeel van het personeelsbeleid duidelijk te worden omschreven.
De begeleiding dient systematisch te worden aangepakt met aandacht voor de
ontwikkeling van de professie van het leraarschap en een periodieke bespreking
van de voortgang van de bekwaamheid van de beginnende leraar.» (blz.19)Dat dit een terrein is dat al langer de aandacht heeft blijkt uit het
feit dat de minister de ideeën van de Commissie-Van Es hierover heeft
overgenomen in de beleidsreactie Vitaal Leraarschap. Het beroepsprofiel en
de nog te ontwikkelen bekwaamheidseisen zullen voor de opleidingen fundamenten
zijn voor het inrichten van de opleiding en het opstellen van een opleidingsprofiel.
Zij dienen ervoor te zorgen dat de beginnende leraar over voldoende startbekwaamheden
beschikt om zich tot een professionele leraar te ontwikkelen. Het beroepsprofiel
bepaalt de richting waarin een startbekwame leraar zich kan ontwikkelen tot
een ervaren-bekwame leraar. Het bereiken van een groter mate van bekwaamheid
dan de startbekwaamheid is een eerste verantwoordelijkheid van de scholen
zelf; de overheid faciliteert hier slechts. Ook zal worden bezien of een beoordelingsstelsel
wenselijk en haalbaar is. III «De ontwikkeling van een algemeen kader voor
de begeleiding en beoordeling van beginnende leraren zal bevorderen dat scholen
de begeleiding en beoordeling systematischer aanpakken.» (blz. 19)In reactie op het inspectierapport beginnende leraren PO uit 1994 heeft
de minister opdracht gegeven aan de schoolbegeleidingsdienst SAC te Utrecht
een instrumentarium te ontwikkelen om beginnende leraren te begeleiden en
te beoordelen. Verzocht is het instrumentarium zo in te richten dat het elementen
bevat die overdraagbaar zijn naar andere sectoren met name het VO. IV «Beginnende leraren hebben vooral problemen met
het pedagogisch en didactisch handelen. Die problemen hangen vaak met elkaar
samen. De startbekwaamheid van de beginnende leraar is hierbij ook van belang.
Gestructureerd overleg tussen schoolleiders in het VO en lerarenopleidingen
kan daarbij een bevorderende factor zijn.» (blz. 19)In de beleidsnota Vitale Lerarenopleidingen, waarvan de kaders nog dienen
te worden uitgewerkt, wordt aan de lerarenopleidingen meer dan voorheen de
eis gesteld hun curricula af te stemmen op de ontwikkelingen in het VO en
de veranderende beroepspraktijk van de docent in een moderne arbeidsorganisatie;
de nieuwe rol van de leraar, collegiale samenwerking en werken in teamverband
zijn daarbij ijkpunten. Een van de voorstellen uit Vitaal Leraarschap, welke ook uitdrukkelijk
onderdeel uitmaakt van de nota Vitale Lerarenopleidingen, is de invoering
van de leraar-in-opleiding (lio); studenten ronden hun opleiding af, terwijl
zij als beginnend leraar werken in een school. Een intensief contact tussen
de gastschool en de leraaropleiding is hierbij een voorwaarde. In het schooljaar
1995–1996 begint een beperkt aantal lio-projecten. In 1996–1997
wordt het aantal projecten uitgebreid. Na afronding van deze projecten en
na overleg met de Tweede Kamer kan naar verwachting in 1997–1998 het
lio-schap algemeen worden ingevoerd. Tenslotte: «Het valt op dat de schoolgrootte een
belangrijke invloed heeft op de kwaliteit van de begeleiding; hoe groter de
school, des te adequater verzorgt de school de begeleiding van beginnende
leraren. De grote scholengemeenschappen worden op alle standaarden beter beoordeeld
dan de overige categorieën scholen.» (blz. 16)In de grotere organisatorische eenheden die grote scholen vormen is het
belangrijk een duidelijke struktuur aan te brengen. Kennelijk heeft dat gegeven
een positief effect op de wijze waarop beginnende leraren worden begeleid
en beoordeeld.De bovengenoemde, reeds in gang gezette initiatieven hebben
tot doel meer structuur en lijn te brengen in de ontwikkeling van het leraarschap:
van student-leraar (de LIO) tot de ervaren-bekwame leraar (aan de hand van
de beroepsprofiel).De Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,T. Netelenbos 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-23328-17.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl