Vaststelling begroting van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen voor het jaar 2001; Verslag algemeen overleg over diverse onderwerpen
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-08 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 27400-VIII, nr. 54

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum vergadering

19-01-2001

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2000-2001

27400-VIII nr. 54

11-01-2001

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamVragen en opmerkingen uit de commissieHet antwoord van de regeringOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 27400-VIIIToon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 36 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
27 400 VIIIVaststelling van de begroting van de uitgaven en de ontvangsten van
het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (VIII) voor het jaar
2001nr. 54VERSLAG VAN EEN ALGEMEEN OVERLEGVastgesteld 11 januari 2001De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen1 heeft op 14 december 2000 overleg gevoerd met staatssecretaris Adelmund
van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen over:– de brief van de staatssecretaris van OCW d.d.
28 februari 2000 inzake tweede fase HAVO/VWO (brief nr. OCW-00-285);– de brief van de staatssecretaris van OCW d.d.
28 juni 2000 ter aanbieding van de PMVO-rapportage over de derde en laatste
peilingsronde monitoring tweede fase in het schooljaar 1999/2000 (brief nr.
OCW-00-810);– de brief van de minister van OCW d.d. 16 mei
2000 inzake de vooropleidingseis biologie (brief nr. OCW-00-588) en de brief
van de minister van OCW d.d. 12 juli 2000 inzake de beantwoording vragen betreffende
de instroom in enkele HBO-gezondheidszorg opleidingen (brief nr. OCW-00-905/VWS-00-1163);– de brief van de staatssecretaris van OCW d.d.
21 juli 2000 inzake decentrale toelating en berekening van het gemiddeld eindexamencijfer
(brief nr. OCW-00-909);– de brief van de staatssecretaris van OCW d.d.
27 september 2000 inzake het rapport «Schoolstress», scholierenboek
van Nivon Jeugd & Jongeren in samenwerking met LAKS, Loesje en de KUN
(brief nr. OCW-00-1091);– de brief van de staatssecretaris van OCW, d.d.
3 oktober 2000 inzake tweede fase HAVO/VWO (brief nr. OCW-00-1159);– de inspectierapportage inzake de quick scan
examens HAVO.Van dit overleg brengt de commissie bijgaand beknopt verslag uit. Vragen en opmerkingen uit de commissieMevrouw Dijksma (PvdA) wijst erop dat de huidige
rust rond de vernieuwing van de tweede fase van HAVO/VWO en het Studiehuis
zeker niet betekent dat alle onvrede daaromtrent uit de wereld is. Zo worden
de problemen rond de HAVO-examens gemaskeerd door ophoging van de examenresultaten,
bijvoorbeeld bij geschiedenis en aardrijkskunde. De ophoging impliceert dat
de examens onredelijk moeilijk waren en vormt slechts een zeer
gedeeltelijke compensatie voor de bij individuele leerlingen opgetreden paniek.In 1998 is besloten tot een aantal tijdelijke maatregelen tegen de overladen
centrale examens. Zo kreeg de CEVO (Centrale examencommissie vaststelling
opgaven) de bevoegdheid om de centraal te examineren onderdelen van het curriculum
vast te stellen. Mevrouw Dijksma heeft de indruk dat van de mogelijkheid om
bepaalde onderdelen niet centraal te examineren, nauwelijks gebruik is gemaakt.
Zij vraagt de staatssecretaris om een reactie en om een rapportage over de
wijze waarop de CEVO is samengesteld, mede in verband met het feit dat vakinhoudelijke
verenigingen wel vaksectieleden kunnen voordragen maar hen niet kunnen wegsturen.De dure grafische calculator mag bij sommige examenvakken niet worden
gebruikt, omdat men het voor sommige vakken ongewenst acht dat er te veel
formules in worden geprogrammeerd. Bij andere examenvakken is dat kennelijk
geen bezwaar. Vanwaar deze inconsistentie?Het vak wiskunde wordt in het profiel Cultuur en maatschappij als onbillijk
selectiemiddel ervaren. Daarom heeft de Kamer een aantal jaren geleden aangedrongen
op de ontwikkeling van een vak wiskunde C dat zich speciaal zou moeten richten
op de mathematische aspecten van alfastudies. Rond dit nieuwe vak heerst echter
nog steeds grote stilte, terwijl de problemen met wiskunde voortduren.Het succes van de invoering van de tweede fase HAVO/VWO staat of valt
met een gedegen nascholing van de docenten. Nu schort nog steeds teveel aan
de nascholing via de landelijke onderwijsondersteunende instellingen. Docenten
hebben recht op een goede nascholing en goede ondersteuning.Tot slot baart het mevrouw Dijksma zorgen dat de eisen van de instellingen
voor hoger onderwijs bij invoering van de tweede fase hoger waren dan nu.
Zij drukt de staatssecretaris op het hart om de ontwikkelingen rond de toelatingseisen
goed in de gaten te houden en ervoor te waken dat instellingen deze omwille
van strategische overwegingen versoepelen. Hoe staat het met de uitvoering
van de motie-Mosterd/Dijksma over de weging van eindexamencijfers bij de loting
voor studies met een numerus fixus?De heer Cornielje (VVD) is verheugd dat de
staatssecretaris geen aanleiding heeft gezien voor de uitbreiding van de tijdelijke
aanpassingen in de tweede fase HAVO/VWO. De duidelijkheid voor het veld is
er echter wel mee gediend als bij de volgende monitor duidelijk wordt wanneer
de tijdelijkheid wordt opgeheven.De rapportage van het Tweede fase adviespunt is vrijwel identiek aan die
van het PMVO. Dat is wellicht niet verwonderlijk, al is het eigenaardig dat
de samensteller van beide, de heer Wagemakers, zichzelf «adviseur»
noemt, temeer omdat dit een departementale aangelegenheid is en onder de verantwoordelijkheid
van de staatssecretaris dient te geschieden. Wat is de precieze verantwoordelijkheid
van het adviespunt?De aansluiting tussen onderbouw en bovenbouw van het HAVO blijkt nog steeds
een groot knelpunt. De heer Cornielje hoopt dat de onderbouw voldoende ruimte
wordt geboden om het programma aan te passen. De doorstroming van HAVO- naar
VWOvakken kan problemen opleveren als in beide richtingen een verschillende
invulling aan vakken wordt gegeven; dit geldt met name voor de vakken Frans
en Duits. De onderwijsinspectie zou het tot haar taak moeten rekenen om hierop
te letten. Ook de profielkeuze kan doorstroming beletten: zo kiest 31% van
de HAVO-leerlingen voor Cultuur en maatschappij en slechts 18% van de VWO-leerlingen,
terwijl voor Natuur en gezondheid ongeveer het omgekeerde geldt.De heer Cornielje is voorstander van meer ruimte voor experimenten met
decentrale toelating, maar erkent het gevaar van verschillende toelatingseisen
bij verschillende universiteiten en hogescholen. Nu mogen alleen toelatingseisen
worden gesteld aan het profiel en niet aan de vrije ruimte, maar vormt dit
een voldoende waarborg?De heer Cornielje steunt de staatssecretaris in haar handhaving van biologie
voor opleidingen in de gezondheidszorg. Hij steunt de ontheffing voor de komende
twee schooljaren, mits die inderdaad tijdelijk is.Vanwege een gebrekkige nascholing en onvoldoende ontwikkelde leermiddelen
vindt het centraal examen voor Culturele en kunstzinnige vorming (CKV) 2 en
3 nog geen ingang. Hier is duidelijk sprake een vicieuze cirkel: de onduidelijke
perspectieven sporen niet bepaald aan tot echte investeringen in dit vak.
Daarom moet het perspectief van een verplichte invoering levend worden gehouden.
De heer Cornielje vraagt de staatssecretaris om een duidelijk traject uit
te stippelen en te rapporteren over de vorderingen. Tot slot vraagt hij aandacht
voor de mogelijke onbedoelde extra selectie die de verplichte deeltalen met
zich brengen.De heer Mosterd (CDA) vraagt aandacht voor
de accumulatie van werkdruk voor de uitvoerders van de onderwijsvernieuwingen
in het veld. Hij herinnert de staatssecretaris aan haar toezeggingen bij de
begrotingsbehandeling: een meerjareninvesteringsplan en extra middelen voor
het voortgezet onderwijs om de accumulatieproblematiek te ondervangen.De onderwijsinspectie relativeert de berichten over problemen rond de
HAVO-examens. De heer Mosterd benadrukt dat het betere resultaat met name
is veroorzaakt door de resultaten van schoolonderzoeken. Verder worden zorgen
uit het veld over de bijstelling van de normering veronachtzaamd. Ook mag
niet worden vergeten dat de resultaten van sommige scholen sterk negatief
afwijken. De heer Mosterd drukt de staatssecretaris op het hart goed op haar
zaak te passen.De overladen programma's, met name vanwege de verplichte werkstukken,
vormen nog steeds aanleiding voor klachten. Wellicht gaat het nog steeds om
kinderziektes, maar een betere afstemming en duidelijkere structuur, evenals
vakkenoverschrijdende werkstukken zullen zeker soelaas bieden. Zal de staatssecretaris
invulling geven aan de adviezen in de PMVO-rapportage?Ook de heer Mosterd constateert een tendens tot verlaging van de toelatingseisen
in het hoger onderwijs. Doorstroming is ontegenzeggelijk moeilijker geworden,
maar mag niet onmogelijk worden.Mevrouw Lambrechts (D66) constateert tot haar
blijdschap dat uit de slagingspercentages blijkt dat leerlingen niet grootschalig
de dupe van de onderwijsvernieuwingen zijn geworden, al wijst zij erop dat
de geaggregeerde cijfers de knelpunten kunnen verhullen. Zij vraagt de staatssecretaris
wederom om een verheldering van de positie van de CEVO. Verder wijst zij op
de grote problemen met het softwareprogramma Schoolfact voor de administratieve
registratie van de schoolresultaten van leerlingen.Uit de monitor blijkt dat de overvolle en rigide programma's in de tweede
fase HAVO/VWO geen ruimte laten voor de beoogde vergroting van de keuzevrijheid.
De tijdelijke maatregelen hebben voor leerlingen wellicht enige verlichting
gebracht, maar voor docenten de werkdruk en versnippering vergroot. Mevrouw
Lambrechts vraagt een reactie van de staatssecretaris op de aanbevelingen
in dezen, met name de verlenging van de werkingsduur van de verlichtingsmaatregelen.
D66 heeft daartegen geen bezwaar, mits fundamentele aanpassingen van het programma
niet uitblijven. Met het huidige programma is de onevenwichtigheid tussen
HAVO en VWO immers vergroot en de flexibiliteit en vrijekeuzeruimte geminimaliseerd.
D66 pleit nog steeds voor minder vakken met meer diepgang en een grotere keuzeruimte
in de tweede fase. Een internationale commissie dient een en ander voor te
bereiden. Waarom blijkt overigens herhaaldelijk en van verschillende kanten
dat scholen er nog steeds niet van zijn doordrongen dat de vernieuwingen niet
een strengere selectie, maar een grotere doorstroom tot doel hadden? De aanbevelingen van het PMVO met betrekking tot de deelvakken moderne talen lijken
mevrouw Lambrechts weinig vruchtbaar. De problemen hebben namelijk een structureel
karakter: de deelvakken zijn te klein en versnipperd, te zeer gericht op deelvaardigheden
en vertonen een te groot verschil tussen HAVO en VWO, hetgeen doorstroming
bemoeilijkt. Alleen de samenvoeging van de deelvakken tot geïntegreerde
gehelen en een samenhangend programma van lees- en spreekvaardigheid bij moderne
talen zullen de problemen oplossen. Aan het geconstateerde verschil tussen
formele en feitelijke studielast bij wiskunde moet een einde komen.De heer Rabbae (GroenLinks) constateert dat,
ondanks de huidige rust in het onderwijsveld, veel problemen hardnekkig zijn:
zo zijn leraren nog steeds niet volledig geïnformeerd over de bedoeling
van het Studiehuis, is de communicatie tussen leerlingen en coördinatoren
vaak gebrekkig en de laat de begeleiding vaak te wensen over. Het is een goede
zaak dat de scholen gebruik hebben gemaakt van de tijdelijke verlichtingsmaatregelen.
In 2003 worden deze geëvalueerd. Wordt over de definitieve koers voor
of na de evaluatie duidelijkheid verschaft?De heer Rabbae spreekt zijn ongenoegen uit over het telkens terugkerende
thema van de onbedoelde selectieve aspecten van de tweede fase. In het veld
bestaan hierover veel onnodige misverstanden. Hoe denkt de staatssecretaris
de langverwachte duidelijkheid te verschaffen? Is zij voornemens om een onderzoek
te verrichten naar de positie van allochtone leerlingen in het Studiehuis?
Omtrent de te hoge studielast voor wiskunde kan advies worden ingewonnen bij
de vaksecties.Scholieren klagen er vaak over dat hun klachten, problemen en suggesties
met betrekking tot het Studiehuis niet serieus worden genomen. Scholen die
goed met hun leerlingen overleggen, blijken beter te scoren. Hoe denkt de
staatssecretaris de positie van leerlingen op korte termijn te versterken?
Acht zij het schooljaar 2002–2003 geschikt voor de verplichte invoering
van CKV 2 en 3?De heer Van Bommel (SP) vindt de huidige rust
en het teruggelopen aantal brieven uit het veld zeker geen indicatie van een
vermindering van de problematiek. Het Studiehuis gaat ten koste van de zwakkere
leerling en zal uiteindelijk verkeren in een afvalrace. Niet alleen de leerling,
ook de leerkracht gaat gebukt onder de administratieve rompslomp die de tweede
fase HAVO/VWO met zich brengt. De onderwijsinspectie concludeert dat het centraal
examen voor het HAVO nieuwe stijl moeilijker was dan voor het HAVO oude stijl.
Die conclusie is echter simplistisch, want zij houdt geen rekening met de
onvoldoende mogelijkheden tot voorbereiding.De bovenbouw van het voortgezet onderwijs moet voor leerlingen en leraren
aantrekkelijker worden gemaakt. De heer Van Bommel geeft de staatssecretaris
een aantal maatregelen in overweging. Zo kan 80% van het curriculum globaal
worden voorgeschreven en 20% aan de vrije keuze van de scholen worden overgelaten,
die zich daarmee kunnen profileren. Ook dienen de profielen te worden opengebroken.
Natuur en gezondheid en Natuur en techniek dreigen nu te zwaar te worden,
Economie en maatschappij en Cultuur en maatschappij worden een soort vluchtprofiel.
Het aantal verplichte profielvakken dient tot twee te worden beperkt, de overige
twee kiest de leerling zelf; de fuikwerking van de profielkeuze wordt op die
manier voorkomen. Verder moeten er minder vakken komen, met meer diepgang
Uit de gegevens van de inspectie blijken de gevaren van het Studiehuis voor
leerlingen uit families zonder studietraditie en families met een problematisch
ouderlijk gezag. Bij deze leerlingen bestaat de neiging om verplichte onderdelen
voor zich uit te schuiven. Scholen staan hierbij vaak machteloos. Voor de
interactie met leraren en met andere leerlingen moet voldoende tijd worden
gereserveerd. Eenuursvakken dienen te worden afgeschaft. Doorstroommogelijkheden worden nu slechts in theoretische zin gestimuleerd, maar juist feitelijke
en praktische maatregelen zijn geboden. De tweede fase behoeft een nieuwe
adviescommissie, met een vertegenwoordiging van leerlingen en leraren. Nu
is zij teveel het product van adviesbureaus en bestuurders die te ver van
de onderwijspraktijk afstaan. Het schoolexamen vertoont, evenals voorheen
het schoolonderzoek, te veel verschillen tussen scholen. Dit bevordert de
rechtsongelijkheid tussen leerlingen op verschillende scholen. De heer Van
Bommel stelt voor om de uitslag van het eindexamen uitsluitend door het centrale
examen te laten bepalen. Dit vergroot de autonomie van de scholen en biedt
de mogelijkheid tot objectieve kwaliteitsvergelijking.De heer Van der Vlies (SGP) vraagt naar de
toekomstige invulling van het Studiehuis, nadat de werking van de tijdelijke
verlichtingsmaatregelen is verstreken. Hij constateert in het veld een aantal
duidelijke knelpunten. De behoefte aan contacttijd tussen docent en leerlingen
blijkt groter dan het Studiehuis toestaat. Het HAVO blijkt in het algemeen
zwaarder belast dan het VWO; wellicht kan ruimte worden gewonnen met een betere
afstemming tussen vakken. Ook biedt de grotere zelfstandigheid in het Studiehuis
leerlingen te veel de mogelijkheid om op verschillende manieren de kantjes
ervan af te lopen. De organisatie van de examens kende in logistiek en inhoudelijk
opzicht te veel eigenaardigheden, met een ongewenst omvangrijke normbijstelling
als gevolg.Het antwoord van de regeringDe staatssecretaris herinnert eraan dat de
noodzaak van een veranderde opzet van HAVO en VWO, in casu het Studiehuis
met zijn nadruk op zelfstandig werken, onderwijs op maat en activering van
de student, destijds breed werd erkend. Zij complimenteert de scholen met
hun flexibiliteit en veranderingsvermogen. De huidige rust wordt door alle
betrokken partijen gekoesterd, niet in de laatste plaats door het veld. Daar
pleit vrijwel niemand voor verdere veranderingen, maar wel voor ruimte voor
scholen om aan eigen oplossingen te werken. De invoering van het Studiehuis
en de profielen ging gepaard met een zeer gedegen voorbereiding en veel nieuw
beleid, mede vanwege de vele wensen uit het veld en de ambitie om vele problemen
gelijktijdig aan te pakken. Daartegenover staan de beleidsvrijheid voor scholen
bij de invulling van de programma's en de keuzemogelijkheden voor leerlingen.
In het veld bestaat alom waardering voor de wijze waarop met de tijdelijke
verlichtingsmaatregelen in 1998 en 1999 is ingespeeld op de knelpunten. Aan
de hand van een tussentijdse rapportage, die halverwege 2001 zal verschijnen,
zal verdere besluitvorming plaatsvinden over de toekomst van de tijdelijke
verlichtingsmaatregelen. Zorgvuldigheid is hierbij het sleutelwoord: een verstoring
van de balans in dit beleidsrijke proces moet worden voorkomen.De staatssecretaris hecht aan de conclusie van de inspectie dat het centraal
examen in het algemeen naar behoren heeft plaatsgevonden. De beeldvorming
hieromtrent is op sommige punten volstrekt incorrect. De examens voor geschiedenis
en aardrijkskunde waren weliswaar problematisch en kenden een bijstelling
van de norm, maar dat gold zowel voor de examens nieuwe stijl als oude stijl.
De bijstelling had dus niets te maken met de tweede fase. Het examen voor
wiskunde b1 bleek te moeilijk, maar dit betrof een nieuw vak waarmee ervaring
moest worden opgedaan. Eenzelfde redenering gaat op voor management en organisatie,
voorheen handelswetenschappen. Voor de volgende examenperiode zullen CEVO
en CITO de Kamer desgewenst uitgebreid informeren over hun rol en werkwijze.
Het verslag van de bevindingen van de analytische round table over het centraal
schriftelijk examen zal nog aan de Kamer worden gezonden. De staatssecretaris
erkende dat de autonome CEVO te weinig gebruik heeft gemaakt van
haar bevoegdheid om verlichting aan te brengen. Voor de examens in 2001 en
zelfs in 2002 heeft zij echter nieuw beleid ingezet; het veld is daarover
uitgebreid ingelicht. Overigens beschikt de CEVO niet over bevoegdheden om
in de schoolexamens verlichtingen aan te brengen; de inhoud daarvan is bewust
overgelaten aan de professionaliteit van de keuze van de leraar, uiteraard
onverlet de wettelijk voorgeschreven omvang. Scholen zijn dus niet verplicht
om de uit overwegingen van verlichting van het programma geschrapte onderdelen
van het centraal schriftelijk examen te toetsen in de schoolexamens. De voorschriften
met betrekking tot het gebruik van de grafische calculator worden eveneens
bepaald door de CEVO, maar deze baseert zich hierbij mede op het oordeel van
externe deskundigen. Desgewenst zal de Kamer hierover een notitie ontvangen.
De onderwijsinspectie is belast met de controle en stelt vast of tussen scholen
ongerechtigde verschillen bestaan in het gebruik van de grafische calculator.Het Freudenthal Instituut heeft gewerkt aan een voorstel met betrekking
tot de invulling van het vak wiskunde C, maar dat verschilde niet veel van
het huidige vak wiskunde A1. Overigens mag niet worden vergeten dat wiskunde
A1 een toelating is voor alle sociale studies. De Kamer zal hierover per brief
worden geïnformeerd en dit vraagstuk zal worden betrokken bij de evaluatie.De staatssecretaris deelt de zorg over de oneigenlijke concurrentie tussen
onderwijsinstellingen op basis van toelatingseisen, al betwijfelt zij of werkelijk
sprake is van een trend. Zij zegde toe dit nauwgezet te monitoren. Dit thema
zal bij de evaluatie wederom aandacht krijgen. Een grotere selectiviteit is
met de tweede fase zeker niet beoogd, maar het tegendeel evenmin. De staatssecretaris
benadrukt dat selectiviteit een wezenlijk aspect is van onderwijs en onderwijsinstellingen.
De tweede fase beoogde onder meer een betere doorstroming en aansluiting van
middelbaar op hoger onderwijs en daarom is een verlichting van het programma
en derhalve een minder grote selectiviteit, zeker niet beoogd. De informatie
aan de instellingen in het veld over de selectiviteit was zeker voldoende,
maar men mag niet vergeten dat de onderwijsinstellingen in de afgelopen periode
met zeer veel informatie uit verschillende bronnen zijn bestookt.De positie van allochtone leerlingen in het Studiehuis wordt reeds onderzocht
en de resultaten van het onderzoek worden in 2002 verwacht. Uit een tussenrapportage
blijkt overigens dat de vaak gehanteerde vooronderstelling dat deze leerlingen
in het Studiehuis minder hoog zouden scoren, ongerechtvaardigd is. De Kamer
zal binnenkort door middel van een brief worden geïnformeerd over het
standpunt van het kabinet ten aanzien van de motie-Mosterd/Dijksma over loting
bij fixussituatie.De deelvakken moderne vreemde talen hebben enige tijd nodig om zich te
ontwikkelen. Het veld raadt nieuwe maatregelen op korte termijn, gericht op
een snelle oplossing van geconstateerde knelpunten, af: ook in dit opzicht
is er dus behoefte aan rust en zeker niet aan overhaaste maatregelen waarvan
de consequenties niet zijn te overzien. In de monitor krijgt de mogelijke
extra selectie door de deeltalen aandacht. Het examenprogramma is reeds vastgesteld
en kan zeker niet op korte termijn worden gewijzigd. In de evaluatie zal ook
hieraan uitgebreid aandacht worden besteed. Het vak CKV 2 en 3 blijkt te beschikken
over een grote inhoudelijke aantrekkingskracht, ook zonder centraal examen;
vele scholen hebben er immers al voor gekozen. Ook voor de ontwikkeling van
dit vak is enige tijd nodig. Invoering van een centraal examen is op dit moment
nog onverantwoord, maar het perspectief daarop blijft levend. De ontwikkeling
van het vak zal met docentenorganisaties nauwlettend worden gemonitord en
de Kamer zal periodiek over de voortgang worden gerapporteerd.HAVO-leerlingen waren ook voor de invoering van de tweede fase meer op
maatschappelijke vakken gericht en minder op exacte vakken. In het VWO
kiest 50% voor een exact pakket, in het HAVO 30%. Universiteiten en hogescholen
mogen bij decentrale toelating alleen eisen stellen aan het profiel, niet
aan de vrijekeuzevakkenruimte. Alle werkzaamheden van het PMVO en het Tweede
fase adviespunt geschieden onder uitdrukkelijke ministeriële verantwoordelijkheid;
dit zijn zeker geen adviserende organisaties die compleet losstaan van het
departement.Het is volkomen normaal dat cijfers voor het schoolexamen iets hoger uitvallen
dan die voor het centraal schriftelijk examen; dat is altijd het geval geweest.
De gevonden afwijking van 0,2 punt is relatief gering en mogelijk een gevolg
van een gerichtere voorbereiding op de scholen en het feit dat de toetsen
meer gespreid worden afgenomen, waardoor in mindere mate sprake is van een
momentopname. De staatssecretaris verzekerde dat de nieuwe examens niet zijn
«gered» door de schoolexamens.Naar de taakbelasting van de docenten en de werkdruk voor leerlingen loopt
op dit moment een onderzoek. Voor de aansluiting tussen onder- en bovenbouw
worden handreikingen gemaakt. Aanpassingen van de profielen kunnen pas bij
de evaluatie worden behandeld. Het HAVO heeft het, vanwege de kortere periode
en het grotere aantal extra vakken, bij de invoering van de tweede fase inderdaad
relatief zwaar gehad. De vermindering van het aantal praktische opdrachten
was echter een geslaagde verlichtingsmaatregel. Scholen worden gestimuleerd
om leerlingenpanels te betrekken bij de begeleiding van de tweede fase. Schoolfact
is een schooladministratiepakket. De staatssecretaris kan geen oordeel uitspreken
over dit product, omdat het volledig commercieel, dus zonder overheidsgeld,
is ontwikkeld.De voorzitter van de commissie,Van der HoevenDe griffier van de commissie,CoenenXNoot1Samenstelling: Leden: Schutte (RPF/GPV), Van der Vlies (SGP), Van de Camp
(CDA), Van der Hoeven (CDA), voorzitter, Rabbae (GroenLinks), Lambrechts (D66),
Dittrich (D66), Cornielje (VVD), De Vries (VVD), Dijksma (PvdA), Cherribi
(VVD), Rehwinkel (PvdA), ondervoorzitter, Passtoors (VVD), Wagenaar (PvdA),
Belinfante (PvdA), Kortram (PvdA), Ross-van Dorp (CDA), Hamer (PvdA), Nicolaï
(VVD), Van Bommel (SP), Barth (PvdA), Halsema (GroenLinks), Örgü
(VVD), Wijn (CDA), Eurlings (CDA).Plv. leden: Stellingwerf (RPF/GPV), Schimmel (D66), Mosterd (CDA), Atsma
(CDA), Harrewijn (GroenLinks), Bakker (D66), Ravestein (D66), E. Meijer
(VVD), Van Baalen (VVD), Valk (PvdA), Udo (VVD), Van der Hoek (PvdA), Blok
(VVD), De Cloe (PvdA), Gortzak (PvdA), Molenaar (PvdA), Schreijer-Pierik (CDA),
Spoelman (PvdA), Voûte-Droste (VVD), Poppe (SP), Arib (PvdA), Vendrik
(GroenLinks), Rijpstra (VVD), Verhagen (CDA), Visser-van Doorn (CDA). 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-27400-VIII-54.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl