Raad voor Onderwijs, Jeugdzaken en Cultuur; Brief minister met de geannoteerde agenda van het onderwijsdeel van de EU-Onderwijs/Cultuur/Jeugd Raad van 6 februari 2003 te Brussel
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-07 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 21501-34, nr. 8

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

03-02-2003

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2002-2003

21501-34 nr. 8

29-01-2003

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaamGEANNOTEERDE AGENDA VOOR HET ONDERWIJSDEEL VAN DE EU-ONDERWIJS/CULTUUR/JEUGDRAAD
6 FEBRUARI 2003 TE BRUSSEL T.B.V. DE TWEEDE KAMER DER STATEN-GENERAALHet Europa van de kennisMededeling van de Commissie over «Europese benchmarks
in onderwijs en opleiding: opvolging van de Europese Raad te LissabonVoorstel voor een beslissing van het Europese Parlement
en Raad betreffende het aannemen van een driejarig stimuleringsprogramma eLearning.
(2004–2006)
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 21501-34Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 21 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
21 501-34Raad voor Onderwijs, Jeugdzaken en Cultuurnr. 8BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalZoetermeer, 29 januari 2003Bij deze stuur ik u de geannoteerde agenda van het Onderwijsdeel van de
EU-Onderwijs/Cultuur/Jeugd Raad van 6 februari a.s. te Brussel.Tevens stuur ik mee een u toegezegde notitie over de Stand van Zaken in
de samenwerking in het Europese Onderwijsbeleid en, op uw verzoek, zie uw
brief kenmerk M-02-46, een notitie over het voorstel van de Commissie betreffende
ERASMUS World.En verder:– de mededeling van de Commissie over eLearning,– de mededeling van de Commissie over Efficiënt Investeren
in Onderwijs en beroepsopleiding,– de mededeling van de Commissie over benchmarks, – de voortgangsrapportage
van de Europese Commissie «Choosing to Grow», ter voorbereiding
van de Europese Raad 21–22 maart a.s. (bijeenkomst regeringsleiders
ter bespreking voortgang Lissabon-proces).1Ik vermeld nadrukkelijk, dat over de definitieve standpuntbepaling van
Nederland in deze EU-Onderwijsraad – zoals te doen gebruikelijk –
nog afstemming in de Ministerraad zal plaatsvinden.Na de Raadsvergadering zal ik u spoedig informeren over de resultaten.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,M. J. A. van der Hoeven GEANNOTEERDE AGENDA VOOR HET ONDERWIJSDEEL VAN DE EU-ONDERWIJS/CULTUUR/JEUGDRAAD
6 FEBRUARI 2003 TE BRUSSEL T.B.V. DE TWEEDE KAMER DER STATEN-GENERAALHet Europa van de kennisOnder dit agendapunt zal de Commissie drie mededelingen presenteren. Daarna
zal aan de hand van concept-Raadsconclusies een besluit worden genomen over
de bijdrage van de EU-(Onderwijs) Raad aan de Europese Raad van 21–22
maart, die de voortgang van het Lissabon- proces bespreekt.De door de Commissie te presenteren mededelingen zijn:Efficiënt investeren in onderwijs en beroepsopleiding: een dwingende
noodzaak voor Europa, COM (2002) 779, die ik u als bijlage hierbij toestuur.Doel van de mededeling is o.a.:– De implicaties te analyseren voor onderwijs en training van de
oproep door de Europese Raad van Lissabon in 2000 om jaarlijks een substantiële
verhoging in de investeringen (per capita) in menselijk kapitaal te realiseren.– De belangrijkste componenten en succes factoren schetsen van een
nieuw paradigma om te investeren in onderwijs en training in de EU.Uit de analyse die de Commissie aan de hand van vele wetenschappelijke
rapporten en OECD studies gemaakt heeft, wordt duidelijk dat investeringen
in onderwijs naast individuele opbrengsten (persoonlijk opbrengsten) ook grote
maatschappelijke opbrengst genereren. Ze dragen bij aan de groei van het nationaal
product en verminderen de noodzaak voor uitgaven t.b.v. «de werkloosheidsuitkeringen»,
«sociale uitkeringen», «pensioenen», «sociale
verzekeringen», «gezondheid». In deze studies wordt een
kwantitatief verband gelegd: een investering in onderwijs betaalt in veelvoud
terug.De rol van de universiteiten in de kennismaatschappij. Deze mededeling
is nog niet verschenen.Voortgangsrapportage (Syntheserapport) van de Commissie aan de Europese
Raad van 21 maart 2003 over de Lissabon strategie, die ik u hierbij ook
toestuur.Voor wat betreft onderwijs roept de Commissie de Europese Raad op (zie
samenvatting blz. 6 eerste conclusie) om «de rol van kennis en
innovatie te versterken. Dit o.a. door effectieve en toenemende investeringen
in Onderwijs, een Leven Lang Leren en in Onderzoek. Publieke en private investeringen,
zowel op Europees niveau als nationaal niveau zullen hier een rol moeten spelen».
Zie voor de uitwerking hiervan de analyse van de Commissie op de bladzijden
15–17 en de voorstellen van de Commissie op blz. 38–40.In de concept Raadsconclusies drukken de ministers van Onderwijs nogmaals
hun volle steun uit aan het Lissabon proces. De gedetailleerde agenda met
het doelstellingenrapport, de versnelde Europese samenwerking in het beroepsonderwijs,
die met de verklaring van Kopenhagen november 2002 is ingezet, en de voortgang
die gemaakt is met de versterkte samenwerking in het Bologna proces, vormen
hier een uitdrukking van.De nationale verantwoordelijkheden respecterend benadrukken ze o.a. dat
er thans resolute stappen nodig zijn om tot wederzijdse erkenning van kwalificaties
en accrediteringssystemen te komen, en wijzen op het belang van efficiënte
en effectieve investeringen in het onderwijs.Ik ben van mening dat de Commissie waardering verdient voor het Voorjaarsrapport,
inclusief de introductie van benchmarks als instrument voor het bereiken van
de Lissabon-doelstellingen. En dat in het licht van de Lissabon strategie
de samenwerking op onderwijsgebied in versterkte mate dient te
worden voortgezet. Nederland streeft er daarbij naar om tot de kopgroep in
Europa te gaan behoren (thans ingenomen door de Scandinavische landen). Ik
kan me vinden in de concept conclusies voor de Raad zoals deze thans ter tafel
liggen.Mededeling van de Commissie over «Europese benchmarks
in onderwijs en opleiding: opvolging van de Europese Raad te LissabonDe Commissie zal een mededeling presenteren getiteld «Europese benchmarks
in onderwijs en opleiding – opvolging van de Europese Raad te Lissabon –,
die ik u hierbij toestuur. Hierover zal vervolgens een debat plaatsvinden.
Het Griekse voorzitterschap is voornemens op de volgende Raad van 5 mei
a.s. conclusies hierover te bereiken.Kern van de mededeling is het voorstel van de Commissie om de volgende
5 Europese doelstellingen (benchmarks) te formuleren:In 2010 moeten alle lidstaten het aantal voortijdige schoolverlaters hebben
gehalveerd, om het EU-gemiddelde onder de 10% te brengen. Als referentiejaar
geldt het jaar 2000. Dit is een al in het jaar 2000 door de Europese Raad
van Lissabon uitgesproken doelstelling.In 2010 zullen de lidstaten het niveau van de onbalans tussen vrouwelijke/mannelijke
afgestudeerden (bachelors) in de exacte vakken en technische vakken hebben
gehalveerd, waarbij het totaal aantal afgestudeerden in deze vakken significant
zal zijn gestegen. Als referentie jaar geldt 2000. In Nederland is het aantal
afgestudeerden vrouwen in de periode 1993–2000, in tegenstelling tot
de andere lidstaten, juist met 10% gedaald. Ook het totaal aantal afgestudeerden
in deze richtingen is in Nederland over deze periode gedaald. Voor Nederland
is de huidige verhouding mannen/ vrouwen binnen de EU het ongunstigst n.l.
4.7, zie blz. 13 tabel bij paragraaf 42.In 2010 moeten de lidstaten ervoor zorgdragen, dat het gemiddelde percentage
van 25–64 jarigen in de EU met tenminste een voltooide opleiding in
het upper secondaire onderwijs (vierjarig mbo, havo, vwo) 80% bedraagt. Thans
(2001) is dit voor Nederland 68% en het EU-gemiddelde 66%.In 2010 zal het percentage laagscorende 15 jarigen in lezen, rekenen en
«analfabetisme» in elke lidstaat moeten worden gehalveerd. Nederland
scoort hier momenteel al erg goed.In 2010 moet het EU-gemiddelde percentage deelnemers aan een opleiding
in het kader van «een Leven Lang Leren» (LLL) ten minste 15% van
de 25–65 jarigen bedragen en in geen enkele lidstaat lager zijn dan
10%. Dit EU-gemiddelde ligt thans op 8, Nederland scoort al 16%, en zit bij
de hoogste drie in Europa, zie tabel blz. 27.Daarnaast nodigt de Commissie de lidstaten uit bij te dragen aan het bereiken
van een jaarlijks significante groei in de investeringen in menselijk kapitaal.
Ze vraagt de lidstaten om hier zelf een doelstelling voor op te stellen en
deze aan de (Onderwijs) Raad en Commissie te communiceren.Het debat over Europese benchmarks zal plaatsvinden aan de hand van een
voorliggende notitie van het Griekse Voorzitterschap. Deze notitie bevat elementen
voor de discussie over Europese benchmarks en stelt voor om Europese gemiddelden
als streefwaarden voor de EU als geheel te kiezen
en niet als streefwaarden voor de lidstaten afzonderlijk. Tevens wordt erin
voorgesteld, om de doelstelling over de onbalans tussen vrouwelijke en manlijke
afgestudeerden in de exacte en technische vakken te verlaten en deze te vervangen
door een Europese doelstelling over het totaal aantal afgestudeerden in deze
vakken. Mijn inzet ten aanzien van dit voorstel zal zijn: het aanvaarden op Europees
niveau van ambitieuze, maar wel realistische en dus haalbare doelstellingen.
Het ambitieniveau van de doelstellingen dient ook aan te sluiten bij het Nederlandse
beleid. Er zal voldoende speelruimte moeten blijven bestaan om zelf prioriteiten
in het nationale beleid te blijven stellen. Ik kan me daarom vinden in het
voorstel van het Griekse voorzitterschap om uitdagende Europese gemiddelden
als streefwaarden voor de EU als geheel te kiezen en niet als streefwaarden
voor de lidstaten afzonderlijk. Ook kan ik me vinden in het voorstel van het
voorzitterschap om ten aanzien van het aantal wetenschappelijk en technische
afgestudeerden een Europees gemiddelde als doelstelling te kiezen en een halvering
van de gender balance, hoe belangrijk ook, op dit moment niet als doelstelling
op te nemen.Ik stem in met de overige terreinen waarop de benchmarks geformuleerd
zijn.Voorstel voor een beslissing van het Europese Parlement
en Raad betreffende het aannemen van een driejarig stimuleringsprogramma eLearning.
(2004–2006)De Europese Commissie zal een voorstel voor een driejarig stimuleringsprogramma
presenteren, getiteld «eLearning». Het Griekse voorzitterschap
is voornemens hierover op de Raad van 5 mei a.s. een gemeenschappelijk
standpunt tussen Raad en Commissie te bereiken.Het voorstel is aanvullend op de bestaande programma's SOCRATES en LEONARDO.
Het is mede op verzoek van het EP tot stand gekomen.Het bestaat uit de volgende vier actielijnen:– Het bestrijden van de digitale kloof. Hiertoe worden o.a. goede
praktijken in de verschillende lidstaten in kaart gebracht mede om synergie-effecten
te ontwikkelen tussen de vele nationale en Europese projecten.– Het ontwikkelen van nieuwe organisatiemodellen voor Europese virtuele
universiteiten.– De netwerken (jumelages) tussen scholen in Europa te bevorderen
en uit te bouwen.– Transversale aspecten, zoals het bevorderen van de verspreiding
van resultaten van een groot aantal projecten, die op Europees niveau worden
uitgevoerd.Het door het Commissie voorgestelde budget is 36 mln. Euro. XNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-21501-34-8.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl