Beleidsbrief groen onderwijs 2010; Verslag algemeen overleg gehouden op 24 februari 2005
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-06 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 27417, nr. 8

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum vergadering

17-03-2005

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2004-2005

27417 nr. 8

15-03-2005

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamVragen en opmerkingen uit de commissiesHet antwoord van de bewindsliedenOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 27417Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 31 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
27 417Beleidsbrief groen onderwijs 2010nr. 8VERSLAG VAN EEN ALGEMEEN OVERLEGVastgesteld 15 maart 2005De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap1 en de vaste commissie voor Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit2 hebben op 24 februari 2005 overleg gevoerd met staatssecretaris
Rutte van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en minister Veerman van Landbouw,
Natuur en Voedselkwaliteit over:– de brief d.d. 23 augustus 2004 van de
minister en staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en van de
minister van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit over het Plan van aanpak
Harmonisatie groen onderwijs (27 417, nr. 7).Van dit overleg brengen de commissies bijgaand beknopt verslag uit.Vragen en opmerkingen uit de commissiesDe heer Balemans (VVD) steunt het harmonisatiebeleid
voor het groene onderwijs en vindt het prima dat het onder de eindverantwoordelijkheid
van de minister van LNV blijft vallen. Hoe zouden de noodzakelijke verbreding
en ontschotting volgens de bewindslieden geregeld moeten worden?Met verwijzing naar de motie-Oplaat van oktober 2003 vraagt de heer Balemans
wat inmiddels de stand van zaken is op het punt van de VOA-middelen.In het groene onderwijs heeft de beroepskolom een duidelijke meerwaarde.
Zowel over de route van vmbo naar mbo als over de route naar de arbeidsmarkt
zijn duidelijke, goed functionerende afspraken gemaakt. Trekt de staatssecretaris
daar lessen uit voor andere onderwijssectoren?Het is van belang dat op het punt van de gemengde leerweg in de hele lijn
van vmbo en mbo hetzelfde regime gaat gelden, zoals ook door het groene onderwijs
zelf wordt gewenst.De door de AOC-raad en de Bve-raad voorgestelde kwalificatiestructuur
zal de flexibiliteit en de betrokkenheid van het bedrijfsleven en de arbeidsmarkt
ten goede komen. Wat vinden de bewindslieden van dat voorstel? Als deze structuur
succesvol is, kan die ook in andere onderwijssectoren gehanteerd gaan worden.De heer Mosterd (CDA) constateert dat het
Nederlandse landbouwonderwijs altijd toonaangevend is geweest. Via aanpassingen
aan de veranderende omgeving moet het landbouwonderwijs die positie behouden.
Op dat punt is de situatie de afgelopen jaren duidelijk verbeterd. Het landbouwonderwijs
moet de ruimte hebben om antwoorden te ontwikkelen op nationale en internationale
ontwikkelingen. Daarbij is verbreding nodig, waarbij de departementen van
LNV en OCW de juiste balans moeten handhaven via een duidelijke binding met
voedsel en groen. Bij innovatieve projecten zoals «Food Valley»
heeft de specifieke ondersteuning van het departement van LNV een duidelijke
functie. De sectorinhoudelijke aspecten van het groen onderwijs horen dan
ook thuis bij het ministerie van LNV; dat kan heel goed samengaan met verantwoordelijkheid
van het ministerie van OCW voor het algemene beleid.Met het succesvolle groene vmbo heeft het landbouwonderwijs goed ingespeeld
op de ontwikkelingen. Als daar een goede opleiding wordt gegeven die aansluit
op het vervolgonderwijs, is het niet erg dat ogenschijnlijk meer leerlingen
worden opgeleid dan de groene sector in de toekomst nodig heeft. De leerlingen
die van het groene vmbo het mbo instromen, moeten in de vervolgopleiding dus
net zo kansrijk zijn als andere leerlingen. Heeft de positieve trend van het
aantal leerlingen zich in 2004 overigens ook doorgezet op het terrein van
het mbo, hbo en wo?Is het niet logisch om de AOC's een licentie voor de gemengde leerweg
te geven en om het andere scholen niet te makkelijk te maken om de licentieverstrekking
te blokkeren?Is op het punt van de middelen voor voorbereidende en ondersteunende activiteiten
(VOA-middelen) werkelijk een zodanige regeling getroffen dat er sprake is
van gelijke basisbekostiging van het groene onderwijs en het vergelijkbare
onderwijs?Een werkgroep is bezig met de op de Wet educatie en beroepsonderwijs (WEB)
gebaseerde invulling van de werkwijze van het kenniscentrum Aequor en de AOC-raad.
Het onderwijs is het aan zichzelf verplicht om tot een voor alle partijen
werkbare oplossing te komen. Wat is de stand van zaken op dat punt?Bij de Stoas Hogeschool (groene lerarenopleiding) is sprake geweest van
vermenging van private activiteiten en publieke gelden. Is dat punt inmiddels
goed afgehandeld en zijn er blijvende schadelijke gevolgen voor het publieke
onderwijs?Mevrouw Kraneveldt (LPF) constateert dat de
inhoud van het plan van aanpak logisch is, maar dat de uitvoering op enkele
punten nog moet beginnen of nog niet ver gevorderd is. Omdat het groene onderwijs
goed functioneert, is het goed dat het departement van LNV de eindverantwoordelijkheid
behoudt en de inhoudelijke ontwikkeling en het aanbod ervan blijft versterken.
De verantwoordelijkheden van de twee departementen moeten uiteraard wel duidelijk
worden afgebakend.Het is onduidelijk wat de regering precies gaat doen aan een aantal belangrijke
knelpunten. Worden de regels inzake het Centraal Register Opleidingen
Hoger Onderwijs (CROHO) veranderd en zo ja, welke? Is straks duidelijk waar
men waarvoor terecht moet en welke wet van toepassing is? Beschikken AOC's
straks automatisch over een licentie voor de gemengde leerweg? Is al meer
bekend over de gevolgen voor de financiële ruimte van scholen vanwege
het feit dat uit twee macrobudgetten geput moet worden?Oneerlijke situaties op het punt van het aanbieden van opleidingen, fusiemogelijkheden,
verplaatsing en nevenvestigingen moeten worden opgeheven. Dit houdt bijvoorbeeld
in dat AOC's meer ruimte moeten krijgen om, met een bepaald minimum of maximum,
naast de groene opleidingen andere opleidingen aan te bieden, dat zij ook
opleidingen mogen aanbieden waarvan de eindtermen niet door het ministerie
van LNV zijn vastgesteld en dat de fusiemogelijkheden niet beperkt moeten
worden tot resterende categorale mavo's. Wat is overigens het eindbeeld op
het punt van nevenvestigingen?Hoewel harmonisatie er niet toe mag leiden dat problemen uit bijvoorbeeld
het reguliere vmbo ook in het groene onderwijs een rol gaan spelen, zou het
wel goed zou zijn als het groene onderwijs ook voor allochtone jongeren aantrekkelijk
wordt. Wordt dat door beleidsmaatregelen gestimuleerd?Is al meer bekend over de gevolgen van de opzegging van het convenant
over de bedrijfsadviseurs door het kenniscentrum Aequor en geeft dit aanleiding
tot aanpassing van het beleid?Tot slot vraagt mevrouw Kraneveldt nadere informatie over de VOA-middelen.De heer Tichelaar (PvdA) meent dat de praktische
effecten en uitvoerbaarheid van de harmonisatie onderbelicht zijn. AOC's voldoen
door hun omstandigheden in de praktijk bijvoorbeeld vaak niet aan de voorwaarden
voor een licentie voor de gemengde leerweg of het lwoo, terwijl belemmeringen
voor het verkrijgen van een licentie in strijd zijn met de doelstelling van
harmonisatie. Het gaat toch nog maar om 19 of 20 instellingen, omdat
75 instellingen al een licentie hebben? Het aanbieden van andere onderwijsvormen
mag overigens niet leiden tot verwatering van het groene onderwijs.De eindverantwoordelijkheid ligt bij het departement van LNV, het departement
van OCW draagt medeverantwoordelijkheid. Nu neemt het departement van LNV
regelingen van het departement van OCW onverkort over of biedt ze in een aantal
gevallen afzonderlijk aan, eventueel met bijzondere bepalingen. Als de harmonisatie
doorgaat, wat is dan nog de meerwaarde van het departement van LNV? Is aansturing
door één departement dan niet logischer?Het reguliere onderwijs is niet blij met de voorgenomen harmonisatie,
omdat het meent dat het groene onderwijs door het verbrede aanbod een sterkere
concurrent zal worden en, vanwege zijn goede imago, veel «witte»
vmbo-leerlingen zal aantrekken.Het hogere groene onderwijs heeft aangegeven dat het naar het ministerie
van OCW wil, omdat het al een aantal jaren wordt geconfronteerd met bezuinigingen
van het ministerie van LNV op innovatie en daardoor een oneigenlijke concurrentiepositie
ten opzichte van het overige hoger onderwijs heeft. Klopt dat en zo ja, hoe
zal het departement van LNV dan in de toekomst omgaan met die aanvullende
budgetten als de harmonisatie doorgaat?Het antwoord van de bewindsliedenDe staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen verzekert dat beide departementen goed samenwerken. Sommige ontwikkelingen
in het groene onderwijs, bijvoorbeeld op het punt van deberoepskolom,
zijn interessant voor de rest van de onderwijssector; dat is een voordeel
van de positionering van het groene onderwijs.De uitwerking van het plan van aanpak ligt op schema, zodat de Kamer in
juni een notitie zal ontvangen met voorstellen op de harmonisatiepunten. Op
steeds meer punten wordt OCW-beleid niet meer vertaald in volgend LNV-beleid,
maar wordt het groene onderwijs gelijkwaardig meegenomen. Dat geldt bijvoorbeeld
voor het innovatiearrangement, waaraan beide departementen gezamenlijk vorm
geven. Ook de overdracht van de uitvoering van de bekostiging van de AOC's
en het hoger agrarisch onderwijs aan CFI is een belangrijke voorwaarde voor
de harmonisatie, ook in administratieve zin. De AOC's ontvangen de VOA-middelen
nu op dezelfde grondslag als de ROC's. Bij de ontwikkeling van de nieuwe examensystematiek
en de nieuwe competentiegerichte kwalificatiestructuur in het mbo worden ROC's
en AOC's als één stelsel benaderd, waarbij de minister van LVN
de rol van vakminister vervult.De mogelijkheden voor AOC's om de gemengde leerweg aan te bieden, worden
uitgebreid en er komt een experiment met het aanbieden van de theoretische
leerweg. Al bij het verstrekken van de licentie in 1998 volgde circa 20% van
de leerlingen een gemengde leerweg. Het zou dus raar zijn om de gemengde leerweg
bij de AOC's weg te halen. Er kunnen nieuwe licenties worden aangevraagd,
maar dan moet er, net als bij andere scholen, een goede samenwerking zijn
met scholen in de regio, waarbij zo nodig afspraken over het tegengaan van
segregatie kunnen worden gemaakt. Er is dus geen sprake van een verstoorde
concurrentieverhouding, maar juist van meer samenwerking tussen scholen. Op
dit moment kan het groene lbo een licentie verkrijgen via samenwerking met
een v(m)bo-school met ten minste mavo. Na invoering van de op 16 februari
aan de Kamer gezonden uitwerkingsnotitie is een regionale samenwerkingsovereenkomst
vereist. Zoals de uitwerkingsnotitie nu luidt, moeten alle vmbo-scholen in
principe daaraan meedoen. Als een of meer scholen niet mee willen doen, kunnen
zij de veranderingen niet blokkeren, tenzij zij kunnen aantonen dat daardoor
een leerlingenverlies wordt geleden van meer dan 10% en dat zij daardoor in
financiële problemen zouden komen. Over de uitwerkingsnotitie zal echter
nog met de Kamer worden gediscussieerd. De staatssecretaris zal aan de minister
doorgeven dat de Kamer wil dat de AOC's een reële kans hebben op de gemengde
leerweg, maar wijst erop dat de Kamer zelf heeft aangedrongen op het opnemen
van het criterium van 10% leerlingenverlies om te voorkomen dat bepaalde scholen
grote schade zouden ondervinden, wat ook zou leiden tot aanzienlijke wachtgeldverplichtingen.Het groene lbo krijgt op basis van de uitwerkingsnotitie dezelfde mogelijkheden
voor fusies en nevenvestigingen als andere OCW-instellingen. Het streven is
erop gericht om het voorstel voor de uit de uitwerkingsnotitie resulterende
wetswijziging eind 2005 of begin 2006 in te dienen. De WEB beperkt de fusiemogelijkheden
voor AOC's: een fusie tussen een ROC en een AOC is op dit moment onmogelijk.
Op dat punt zal worden ingegaan in de in juni 2005 te verschijnen beleidsnotitie.
Ook het punt van de integrale bekostiging zal in de thans lopende domeinverkenning
worden meegenomen.De breedtebeperking in het hoger onderwijs via wijziging van de regels
inzake het CROHO hangt samen met de in voorbereiding zijnde wijziging van
de Wet op het hoger onderwijs en de desbetreffende aan de Kamer aangeboden
wetgevingsnotitie, waarin de regering een verschuiving voorstelt van opleidingen
naar domeinen. Dat betekent dat gekeken moet worden naar samenhangende onderwijsclusters.
Bij het hbo en wo gaat het om ongeveer 30 domeinen. De uitwerking van de groene
domeinen valt onder de verantwoordelijkheid van de minister van LNV.Het overleg over de kwalificatiestructuur is nog volop gaande en moet
de komende maanden zijn beslag krijgen. De aangekondigde AMvB zal precies aangeven in welke situatie welke wet
van toepassing is.De minister van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit constateert dat het agrarisch kennissysteem in Nederland is opgebouwd
uit onderzoek, voorlichting en onderwijs, door veel landen wordt bewonderd
als motor voor innovatie en een bijdrage levert aan de indrukwekkende prestaties
en concurrentiekracht van de hele agrosector. Het uitdragen van de indrukwekkende
prestaties is helaas een minder sterke kant van de groene sector.Ook de maatschappelijke functie van het agrarisch onderwijs is groot:
er worden praktisch ingestelde leerlingen opgeleid voor een specifieke plek
op de arbeidsmarkt. De departementen van OCW en LNV zijn het erover eens dat
het agrarische vmbo dezelfde kansen moet krijgen als het overige vmbo. De
mogelijkheid voor AOC's om via regionale samenwerking de gemengde leerweg
aan te bieden en de experimenten op het punt van de theoretische leerweg zijn
resultaten van het goede overleg tussen beide departementen. Het verbreden
van het groene onderwijs mag uiteraard niet ten koste gaan van de kerntaken
van dat onderwijs.Het groene onderwijs is in zekere zin ook een proeftuin: door zijn sterke
verweving met de praktijk en de sterke verticale integratie, inclusief het
onderzoek, functioneert het goed en loopt het met experimenten vooruit op
ontwikkelingen die ook voor andere onderwijssectoren van belang kunnen zijn.
Het voordeel van de rol van het departement van LNV is dus de nauwe verbinding
tussen het beleidsveld van de groene sector en agrosector en de activiteiten
van onderwijs, onderzoek en voorlichting op dat terrein. Het departement van
LNV geeft bijvoorbeeld ongeveer 300 mln euro per jaar uit aan onderzoek in
de groene sector. Geen ander departement zet zo specifiek onderzoeksopdrachten
uit in een bepaalde sector. In verband met de verticale verbindingsstructuur
hoort het onderwijs daar onlosmakelijk bij.Ten behoeve van de afstemming en ten behoeve van samenwerking met het
overige onderwijs en onderzoek hebben de groene kennisinstellingen op instigatie
van het departement van LNV de zogenaamde groene kenniscoöperatie gevormd.
Die groene kenniscoöperatie moet leiden tot vernieuwing van de groene
opleidingen, implementatie van doorlopende competentiegerichte leerlijnen
op basis van een kostenbesparende gezamenlijke back office en kenniscirculatie
tussen onderwijs, onderzoek en voorlichting. Tegelijkertijd wordt via de groene
kenniscoöperatie de kennis over verticale doorstroming tussen onderwijs,
onderzoek en voorlichting gedeeld met andere kennis- en onderwijsketens; de
financieringsstructuur van het onderzoek is bijvoorbeeld een uniek, zeer vruchtbaar
instrumentarium waarin het departement van LNV een sleutelrol vervult. Ook
is het de bedoeling dat de kenniscoöperatie de structuur van de ondersteuning
herijkt.Het aantal leerlingen is in 2004–2005 in het groene vmbo toegenomen
met 4,7% en in het groene mbo met 4%. In het hho is het aantal leerlingen
stabiel gebleven en in het wo is er een lichte toename.Met Aequor zijn verschillende gesprekken gevoerd over de opzegging van
het convenant met de AOC's over de inzet van bedrijfsadviseurs. De heer Van
Aalst, voormalig voorzitter van de Adviesraad voor het onderwijs, zal de minister
binnen drie maanden adviseren over een mogelijke oplossing van dit lastige
probleem.De ongelijkheid tussen het reguliere onderwijs en het groene onderwijs
op het punt van de VOA-middelen is weggenomen, in 2004 op ad hoc-basis en
daarna structureel door aanpassing van het uitvoeringsbesluit WEB.Het feit dat de Stoas Hogeschool zich als koopman heeft willen gedragen,
heeft door vermenging van private activiteiten en publieke gelden geleid tot
onrechtmatige uitgaven. Zodra dit bekend werd, heeft de minister een interim-management aangesteld. Er wordt ook bezien hoe het Stoas duurzaam
kan worden ondergebracht bij een andere onderwijsinstelling. Er zal worden
nagegaan of het geld kan worden teruggehaald bij de verantwoordelijke bestuurders,
maar ook bij de accountant, die jaarrekeningen immers ten onrechte van een
goedkeurende verklaring heeft voorzien.De VOA-middelen zijn in het verleden ingezet ten behoeve van de integratie
van allochtone leerlingen, maar met beperkte resultaten. De minister is doordrongen
van het belang van integratie van allochtonen en ziet op dat punt ook een
taak voor zichzelf. Het groene onderwijs is echter zeer gericht op praktische
opleidingen en het valt niet mee om allochtone leerlingen voor dergelijke
opleidingen te interesseren.De minister zal nagaan of het hogere groene onderwijs is achtergesteld
op het punt van de voor innovatie beschikbare gelden. Als dat zo is, zal hij
zijn uiterste best doen voor gelijkschakeling. Hij zal de Kamer hierover nader
rapporteren.De voorzitter van de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,CornieljeDe voorzitter van de vaste commissie voor Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit,Schreijer-PierikDe griffier van de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,De Kler XNoot1Samenstelling: Leden: Van de Camp (CDA), Cornielje (VVD), voorzitter,
Lambrechts (D66), Hamer (PvdA), Van Bommel (SP), Vendrik (GroenLinks), Mosterd
(CDA), Blok (VVD), Balemans (VVD), Slob (ChristenUnie), Vergeer (SP), Tichelaar
(PvdA), Joldersma (CDA), Jan de Vries (CDA), Van Vroonhoven-Kok (CDA), Aasted
Madsen-van Stiphout (CDA), Eski (CDA), Smeets (PvdA), Eijsink (PvdA), Leerdam
(PvdA), ondervoorzitter, Van Miltenburg (VVD), Kraneveldt (LPF), Hermans (LPF),
Van Dam (PvdA), Visser (VVD), Azough (GroenLinks), Roefs (PvdA).Plv. leden: Ferrier (CDA), Rijpstra (VVD), Verbeet (PvdA), Bakker (D66),
Bussemaker (PvdA), Tonkens (GroenLinks), Jonker (CDA), Hirsi Ali (VVD), Örgü
(VVD), Van der Vlies (SGP), Kant (SP), Dijksma (PvdA), Hessels (CDA), Sterk
(CDA), Atsma (CDA), Van Bochove (CDA), Van Hijum (CDA), Verbeet (PvdA), Arib
(PvdA), Stuurman (PvdA), De Krom (VVD), Varela (LPF), Nawijn (LPF), Adelmund
(PvdA), Aptroot (VVD), Halsema (GroenLinks), Kalsbeek (PvdA).XNoot2Samenstelling: Leden: Van der Vlies (SGP), ondervoorzitter, Vos (GroenLinks),
Cornielje (VVD), Buijs (CDA), Van Beek (VVD), Schreijer-Pierik (CDA), voorzitter,
Atsma (CDA), Oplaat (VVD), Geluk (VVD), Mosterd (CDA), Waalkens (PvdA), Snijder-Hazelhoff
(VVD), Verbeet (PvdA), Van den Brink (LPF), Vergeer (SP), Herben (LPF), Tichelaar
(PvdA), Ormel (CDA), Duyvendak (GroenLinks), Koopmans (CDA), Van der Ham (D66),
Van Velzen (SP), Koomen (CDA), Boelhouwer (PvdA), Douma (PvdA), Dubbelboer
(PvdA), Kruijsen (PvdA).Plv. leden: Slob (ChristenUnie), Vendrik (GroenLinks), Örgü
(VVD), Spies (CDA), Dezentjé Hamming (VVD), Mastwijk (CDA), Ten Hoopen
(CDA), Hofstra (VVD), Veenendaal (VVD), Samsom (PvdA), De Krom (VVD), Duivesteijn
(PvdA), Eerdmans (LPF), Van As (LPF) Van Heteren (PvdA), Van Lith (CDA), Van
Gent (GroenLinks), Van Bochove (CDA), Van der Laan (D66), Gerkens (SP), Jager
(CDA), Timmer (PvdA), Depla (PvdA), Fierens (PvdA), Verdaas (PvdA). 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-27417-8.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl