MAVO/VBO/VSO; Brief minister over o.a. de evaluatie van de leerwerktrajecten
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-06 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 24578, nr. 71

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

24-06-2005

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2004-2005

24578 nr. 71

15-06-2005

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaam1. Evaluatie leerwerktrajecten, de mogelijkheid tot uitbreiding
daarvan en het meer relateren van leren aan de praktijk2. De doorstroom van vmbo naar mbo3. Het getalscriterium voor nieuwe vestigingen lwoo4. Het inspectierapport «Doorgaande zorg en begeleiding»5. Het gebruik van intelligentietestsOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Gerelateerde publicaties

Kamerstuk 24578, nr. 71 b1Gerelateerde publicatie
Kamerstuk 24578, nr. 71 b2Gerelateerde publicatie
Kamerstuk 24578, nr. 71 b3Gerelateerde publicatie
Kamerstuk 24578, nr. 71 b4Gerelateerde publicatie
Kamerstuk 24578, nr. 71 b5Gerelateerde publicatie
Kamerstuk 24578, nr. 71 b6Gerelateerde publicatie
Kamerstuk 24578, nr. 71 b7Gerelateerde publicatie
Kamerstuk 24578, nr. 71 b8Gerelateerde publicatie

 
 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 24578Toon alle publicaties in het hoofddossier
Kamerdossier 30079Toon alle publicaties in dit dossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 25 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
24 578MAVO/VBO/VSO30 079VMBOnr. 71BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 15 juni 2005In deze brief ga ik in op de door mij toegezegde evaluatie van de leerwerktrajecten
en de mogelijkheid tot uitbreiding daarvan en het meer relateren van leren
aan de praktijk en de vragen die in dit verband door Uw beide Kamers aan mij
zijn gesteld.Daarnaast behandel ik een aantal andere vragen die in het kader van vmbo
door de Tweede Kamer zijn gesteld. Het betreft dan de doorstroom van vmbo
naar mbo, het vervallen van het getalscriterium voor nieuwe vestigingen lwoo,
het gebruik van intelligentietests en mijn reactie op het inspectierapport
«Doorgaande zorg en begeleiding».1. Evaluatie leerwerktrajecten, de mogelijkheid tot uitbreiding
daarvan en het meer relateren van leren aan de praktijkBijgaand1 vindt u de door mij toegezegde evaluatie
van leerwerktrajecten en een onderzoek naar de mogelijkheid tot verbreding
van duale trajecten in het vmbo en mijn standpunt daarover. Daarnaast zend
ik u ter informatie in dit verband een monitor van de eerste indrukken van
de assistentopleiding in het vmbo en een praktisch overzicht voor de scholen
van voorbeelden en mogelijkheden om leren met de praktijk te verbinden. Deze
onderzoeken zijn besproken met partijen in het scholenveld en met sociale
partners.De evaluatie van leerwerktrajecten schetst een positief beeld. De leerlingen
zijn enthousiast en de examenresultaten zijn boven verwachting van de scholen.
Dit geldt ook voor het aantal leerlingen dat doorstroomt naar het ROC/AOC
en de prestaties die zij daar leveren. Er is sprake van een zorgvuldige plaatsing
van leerlingen in leerwerktrajecten en het aantal leerlingen in leerwerktrajecten
groeit langzaam, maar gestaag. De eerste indrukken met de assistentopleiding
in het vmbo zijn eveneens positief en ook hier is sprake van een zorgvuldige
plaatsing van leerlingen. Er zijn voldoende leerbanen. Ik kom op basis hiervan
tot de conclusie dat leerwerktrajecten succesvol zijn en dat op de ingeslagen
weg kan worden voortgegaan. De regelgeving voor leerwerktrajecten
werpt in de praktijk geen belemmeringen op en deze laat ik dus onveranderd.
Ik ben tevreden over de start van assistentopleidingen in het vmbo, dit traject
zal worden voortgezet. Het is de bedoeling om dit traject te evalueren en
een en ander daarna op basis van deze evaluatie in de Wet op het voortgezet
onderwijs te verankeren.Uit het onderzoek naar de mogelijkheid tot verbreding van duale trajecten
in het vmbo komt naar voren dat er weinig belemmeringen in de regelgeving
zijn voor de uitbreiding naar andere leerwegen en om leren meer met de praktijk
te verbinden, behalve de beperking van de stage tot maximaal 60 uur in het
derde leerjaar. Wel komt duidelijk uit het onderzoek naar voren dat het niet
verstandig is om hiervoor het model van leerwerktrajecten aan te houden, maar
om te kiezen voor maatwerk. Dit onder meer omdat het in tegenstelling tot
leerwerktrajecten niet gaat om een specifieke groep en de eindtermen in stand
blijven. In de bijlage «Nadere uitwerking onderzoeken en conclusies
leren/werken» wordt een en ander nader toegelicht. Ik kom alles overwegende
tot de conclusie dat het verbreden van duale trajecten naar andere leerwegen
als een extra mogelijkheid voor maatwerk het beste kan worden gestimuleerd
door de geconstateerde belemmering van een maximale stageduur van 60 uur in
leerjaar drie weg te nemen.De organisaties in het scholenveld hebben aangegeven dat zij de mogelijkheden
om leren meer met de praktijk te verbinden, zoals die zijn geïnventariseerd
in bijgaand1 praktisch overzicht voor scholen,
beter onder de aandacht van de scholen te willen brengen. Zij werken hiervoor
aan een plan van aanpak. Ik zal de organisaties hierbij waar mogelijk en nodig
faciliteren.2. De doorstroom van vmbo naar mboCINOP heeft onderzoek gedaan naar de doorstroming van vmbo naar mbo. Het
onderzoek onderstreept dat het vmbo geen eindonderwijs is, maar dat het voor
de meerderheid van de leerlingen de voorbereiding is op een beroepsopleiding
in het mbo. Uit het onderzoek blijkt dat met name de studie- en beroepsoriëntatie
essentieel is voor de schoolloopbaan van leerlingen en daarmee samenhangend
hun kansen op de arbeidsmarkt. Ik verwacht dat het verbindend leren in de
vorm van bijvoorbeeld stages en gastdocentschappen het beroepsbeeld van leerlingen
zal versterken. De studie- en beroepskeuze biedt echter meer ruimte voor verbetering.
Ik wil daarom ook nagaan hoe studie- en beroepsoriëntatie beter verankerd
kan worden in vmbo en mbo.Verder blijkt uit het onderzoek dat vmbo-leerlingen regelmatig lager geplaatst
worden in het mbo dan in de doorstroomregeling vmbo/mbo is bepaald. In de
BOL wordt ruim 90 procent van de leerlingen conform de doorstroomregeling
geplaatst. 7 à 8 procent komt op een lager niveau terecht. Een groot
deel van deze afwijkingen kan toegeschreven worden aan de doorstroom vanuit
de kaderberoepsgerichte leerweg naar de sectoren Economie & Handel en
Techniek: 18 procent van deze leerlingen wordt namelijk lager geplaatst. In
de BBL wordt, met uitzondering van de doorstroom vanuit de basisberoepsgerichte
leerweg, op grote schaal van de regeling afgeweken. In de sector Techniek
gebeurt dit bij bijna alle leerlingen (ruim 90 procent). In ongeveer de helft
van de afwijkingen is er sprake van een structureel probleem. Dat heeft in
de BOL met name te maken met het ontbreken van opleidingen op niveau 3 en
4 (vooral in de sectoren Economie & Handel en Techniek) en in de BBL met
het beleid van veel bedrijven om eerstejaars leerlingen op niveau 3 of 4
geen beroepspraktijkvormingsplaats aan te bieden. CINOP merkt op dat het aannemelijk lijkt te zijn dat er wellicht op korte termijn geen negatieve gevolgen
van het lager plaatsen van leerlingen voor hun schoolloopbaan zijn. Behalve
dat niet duidelijk is wat de werkelijke consequenties voor leerlingen zijn,
is dit met het oog op rechtszekerheid, helderheid en eenduidigheid een kwalijke
zaak. Ik wil dan ook op korte termijn een einde maken aan de spanning tussen
de doorstroomregeling vmbo-mbo en de WEB door beide gelijk te trekken, zoals
ik al eerder heb aangegeven in de notitie «Vmbo: het betere werk».3. Het getalscriterium voor nieuwe vestigingen lwooAan het begin van het schooljaar 2003/04 werd door diverse scholen de
vraag gesteld of zij een lwoo-licentie breder mochten inzetten. Veelal betrof
het de situatie dat de licentie vestigingsgebonden was.In het debat met de Tweede Kamer is op 11 september 2003 de vraag
gesteld of het getalscriterium voor een nieuwe vestiging lwoo kan vervallen.
Vooruitlopend hierop heb ik de scholen met een licentie eerst in staat gesteld
de inzet van de licentie per 1 augustus 2004 te verbreden. Hiernaast
zijn – in bijzondere gevallen – nog aan twee scholen nieuwe licenties
toegekend. Op dit moment kunnen de globaal 350 vmbo-scholen gebruik maken
van 300 vestigingen waar bekostigd lwoo kan worden aangeboden. Aangezien ik
in de komende twee schooljaren geen verdere uitbreiding van lwoo-licenties
meer verwacht, lijkt mij het afschaffen van de getalscriteria nu niet relevant.
Ik neem dit thema mee bij de herijking zorg PO en VO.4. Het inspectierapport «Doorgaande zorg en begeleiding»Met een fax van 23 maart 2005 heeft de Tweede Kamer mij geattendeerd
op een inspectierapport «Doorgaande zorg en begeleiding» op de
website van de inspectie. U vroeg mij om een reactie.Het onderzoek betreft een themarapport van de inspectie in de regio Oss.Het heeft mede tot doel de scholen in die regio inzicht te geven hoe andere
scholen opereren.Ik heb veel waardering voor dergelijke onderzoeken. Zij zullen zeker een
goede bijdrage leveren aan een kwaliteitsslag van de zorgstructuur. Naast
vooral positieve signalen geeft de inspectie ook enkele risicopunten aan.
De samenvatting in hoofdstuk 4.4. geeft hiervan een goed beeld. Echter, niet
in alle regio's is de situatie gelijk aan die in Oss. De aandachtsvelden zullen
dan ook verschillend zijn.Een landelijke tendens is niet af te leiden uit dit onderzoek.Vanuit de veldorganisaties is de Stuurgroep Kwaliteit van de leerlingenzorg
vmbo/pro ingesteld.De Stuurgroep heeft tot doel de kwaliteit van de zorg te verbeteren. Hierbij
wordt gebruik gemaakt van een zelfevaluatiemodel, dat informatie genereert
die vergelijkbaar is met die uit dit inspectieonderzoek.Afgesproken is dat scholen die aan de zelfevaluatie meedoen niet nogmaals
door de inspectie worden bevraagd over de zorgstructuur. Naast dit instrument
ondersteunt de Stuurgroep via projecten de scholen en samenwerkingsverbanden
om een kwaliteitslag te maken. In 2006 zal een evaluatie plaatsvinden en zullen
de resultaten in kaart worden gebracht.5. Het gebruik van intelligentietestsIn het algemeen overleg over de wijziging van de WVO in verband met de
toelating tot het praktijkonderwijs – 11 april 2005 – is
door u gevraagd inzicht te geven in diverse testgegevens.Volgens een overzicht van de RVC's – ontleend aan de indicatieprocedure – zijn er acht IQ-tests die door de scholen worden gebruikt.
Twee ervan in een dermate gering aantal (zesmaal) dat deze voor de beantwoording
van uw vraag buiten beschouwing blijven. De GIVO- en NDT 2003-testen worden
in de meeste gevallen gebruikt (9041 en 7735 maal in 2004) van de in totaal
20 762 IQ-testen in 2004 voor een lwoo-indicatie.Ik onthoud mij van een inhoudelijk oordeel over deze testen omdat deze
taak is belegd bij het COTAN.De uitkomst van IQ-testen worden gerelateerd aan de bandbreedte van de
diverse leerachterstanden.Die voor het lwoo bedraagt 0,25 dle tot 0,50 dle bij een IQ tussen de
75 en 120.In 2003 is bij 30 procent van de aanvragen ook gekeken naar de sociaal-emotionele
problematiek.Voor 2004 is dit gegeven nog niet beschikbaar. De technische monitor 2004
waarin dit is opgenomen wordt in augustus 2005 afgerond.Met deze brief zijn een aantal toezeggingen afgedaan. Het betreft de antwoorden
op vragen over:– de evaluatie van leerwerktrajecten, gesteld in het wetgevingsoverleg
op 9 december 2002 in de Tweede Kamer over het wetsvoorstel in verband
met wijziging van de WVO en WEB in verband met leerwerktrajecten in de basisberoepsgerichte
leerweg vmbo– de mogelijkheden tot uitbreiding van leerwerktrajecten, gesteld
in het plenair overleg op 24 juni 2003 in de Eerste Kamer over het wetsvoorstel
in verband met wijziging van de WVO en WEB in verband met leerwerktrajecten
in de basisberoepsgerichte leerweg vmbo– voorstellen inzake duale trajecten, gesteld in het notaoverleg
van 4 oktober 2004 in de Tweede Kamer over Koers VO en Koers PO– de mogelijkheid tot het vereenvoudigen van de regelgeving inzake
leerwerktrajecten, gesteld in het plenair overleg op 24 juni 2003 in
de Eerste Kamer– gegevens over de resultaten van de doorstroom vmbo/mbo, gesteld
in het wetgevingsoverleg op 9 december 2002 in de Tweede Kamer over het
wetsvoorstel in verband met wijziging van de WVO en WEB in verband met leerwerktrajecten
in de basisberoepsgerichte leerweg vmbo– het gebruik van intelligentietests en het verschil tussen deze
tests, gesteld in het plenair overleg van 22 maart 2005 in de Tweede
Kamer over de wijziging van de WVO in verband met de toelating tot het praktijkonderwijs– het getalscriterium voor een nieuwe vestiging lwoo, gesteld in
het algemeen overleg van 26 juni 2003 in de Tweede Kamer over toetsingskader
en het Rhedens.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,M. J. A. van der HoevenXNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer.XNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-24578-71.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl