Werkbezoek aan Nedersaksen, ter oriëntatie op ontwikkeling van grensoverschrijdend onderwijs in de regio; Verslag
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-11 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 25521, nr. 1

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum vergadering

12-09-1997

Tweede Kamer der Staten-Generaal

1996-1997

25521 nr. 1

28-08-1997

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaamFormele inbedding van de samenwerkingDe bezochte instellingenBezoek aan het secretariaat van de 'Euregio'Fachhochschule Osnabrück – Hogeschool EnschedeCarl-von-Ossietzky Universität Oldenburg –
Universität Bremen Rijksuniversiteit GroningenBerufsbildungs und Technologiezentrum des Handwerks GmbH,
Lingen
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 25521Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 35 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
25 521Werkbezoek van een delegatie van de vaste commissie voor Onderwijs,
Cultuur en Wetenschappen aan Nedersaksen, ter oriëntatie op de ontwikkeling
van het grensoverschrijdend onderwijs in de regionr. 1VERSLAGVastgesteld 28 augustus 1997Op 19 en 20 juni 1997 heeft een delegatie van de vaste commissie voor
OC&W, op uitnodiging van de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen
een bezoek gebracht aan het secretariaat van de «Euregio» en een
aantal hoger onderwijsinstellingen in Nedersaksen. De delegatie bestond uit:
W. J. van Gelder (delegatievoorzitter), J. Liemburg, M. de Vries, M. van der
Hoeven (vanaf donderdagavond), J. A. Jorritsma en U. Lambrechts. De delegatie
werd ondersteund door Ch. J. M. Roovers en C. A. M. E. Mattijssen (griffiers).Het werkbezoek was georganiseerd door het Ministerie van OC&W, in
het bijzonder de heer J. Reiff (coördinator grenslandenbeleid) en de
heer W. C. Weeda (directeur-generaal Beroepsonderwijs). Doel van het bezoek
was een nadere oriëntatie te verkrijgen op de ontwikkeling van het Grenslandenbeleid
inzake het onderwijs. Dit werkbezoek vormde een vervolg op het werkbezoek
van een delegatie uit de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen
aan België en Duitsland dat heeft plaatsgevonden van 12 tot en met 14
juni 1996.De delegatie kijkt terug op een interessant en nuttig werkbezoek en dankt
de Minister voor de geboden mogelijkheid om kennis te nemen van de praktische
uitwerking van het grenslandenbeleid. Tevens dankt de delegatie de gesprekspartners
uit Duitsland en Nederland voor de gastvrije ontvangst en de openheid die
de delegatie heeft ontmoet in de gedachtenwisseling.De voorzitter van de delegatie,Van GelderDe griffier voor dit verslag,Mattijssen Formele inbedding van de samenwerkingIn aanvulling op het verdrag van 14 oktober 1993 over de samenwerking
tussen hogescholen en Fachhochschulen in Nedersaksen en Nederland, en het
actieprogramma van 3 juni 1995 over grensoversschrijdende samenwerking in
het hoger onderwijs in Bremen, Nedersaksen, Noordrijn-Westfalen, Vlaanderen
en Nederland, zijn de bewindslieden verantwoordelijk voor het hoger onderwijs
van Nederland en Nedersaksen, op 7 april 1997 een Gemeenschappelijke Verklaring
overeengekomen. De Gemeenschappelijke Verklaring beoogt de grensoverschrijdende
samenwerking in het hoger onderwijs te verdiepen, opdat uiteindelijk een open
onderwijs- en onderzoekruimte in deze regio kan ontstaan. Daartoe kunnen instellingen
volgens punt 7 van de Gemeenschappelijke Verklaring, subsidiemiddelen ontvangen
voor activiteiten die gericht zijn op:– structurele bestuurlijke en strategische samenwerking, in het
bijzonder op afstemming over ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijsaanbod,
inzet van personeel en het benutten van apparatuur;– brede onderwijskundige samenwerking, in het bijzonder het ontwikkelen
van gezamenlijke modules met wederzijdse erkenning van onderdelen van opleidingen,
met als doel aan beide zijden rechtsgeldige diploma's, en de organisatie van
uitwisseling van personeel en van studenten;– verankering van de taakuitvoering in de maatschappelijke regionale
omgeving. De bezochte instellingenHet werkbezoek is gestart met een bijeenkomst op het secretariaat van
de Euregio, voor een algemeen overleg over de kansen en bedreigingen van de
regionale samenwerking en uitwisseling.In het kader van de regeling stimulering grensoverschrijdende samenwerking
hoger Onderwijs 1997–2000 hebben op basis van de beoordeling van een
eerste ronde projectvoorstellen, tien Nederlandse hoger onderwijsinstellingen
van het Ministerie van OC&W extra steun ontvangen. Het betreft onder meer
de Rijksuniversiteit Groningen voor samenwerkingsprojecten met de universiteiten
van Oldenburg en Bremen, en de Hogeschool Enschede voor samenwerkingsprojecten
met de Fachhochschule Osnabrück. Zowel een bezoek aan de universiteit
van Oldenburg als van de Fachhochschule Osnabrück maakten deel uit van
het werkbezoek.'s Avonds is de delegatie een diner aangeboden door een vertegenwoordiging
van het Ministerium für Wissenschaft und Kultur onder leiding Frau Dr.
K. Gafert (Hoofd Internationale Betrekkingen) waar tevens ruimte geboden werd
voor interessante gedachtenwisselingen. Daarnaast is in het werkbezoek het Berufsbildungs und Technologiezentrum
des Handwerks GmbH te Lingen bezocht. Deze instelling levert een bijdrage
aan de opleiding voor leerlingen aan de Berufsaufbauschule. De Berufsaufbauschule
vertoont gelijkenis met de Nederlandse middelbare beroepsopleiding en het
leerlingenwezen. De Berufsaufbauschule is opgebouwd volgens het zgn. duale
stelsel: bestaande uit een Berufsgrundbildungsjahr met vooral theorie en de
bedrijfsopleiding waar de leerling gedurende twee jaar in de praktijk van
een bedrijf het vervolg van zijn opleiding krijgt. Het Berufsbildungs und
Technologiezentrum beoogt in de praktijkfase mogelijkheden te bieden voor
leerlingen om ook met andere aspecten van hun vakarbeid kennis te maken, dan
hun werkplek bij de werkgever mogelijk maakt en zich zo breder te ontwikkelen. Bezoek aan het secretariaat van de 'Euregio'Dhr. Verbeten, voorzitter onderwijscommissie EuregioDhr. Deupman, projectmanager arbeidsmarkt-beroepsopleidingEuregio is een samenwerkingsverband dat optreedt als dienstverlenende
instantie voor grensoverschrijdende betrekkingen en contacten, waarvan alle
publieke en particuliere instellingen gebruik kunnen maken. Euregio geeft
voorlichting en informatie-uitwisseling over studie en beroep, onder andere
door de uitgave van een «Regionalheft Bildung und Beruf» waarin
alle opleidingen en scholen en instituten in de Euregio zijn opgenomen. Daarnaast
wordt ondersteuning verleend aan de bi-certificering en bi-diplomering in
het beroepsonderwijs, aan de ontwikkeling van grensoverschrijdende opleidings-
en uitwisselingsprogramma's en het gezamenlijk ontwikkelen van omscholingsprogramma's
voor werklozen in de Euregio. Het secretariaat adviseert burgers over o.a.
sociale zekerheid, ziekteverzekeringen, belastingen en wonen en werken in
het buurland.Aandachtspunt bij het bevorderen van samenwerking en wederzijdse betrekkingen
vormt voor Euregio het wegnemen van de anti-Duitse houding onder de Nederlandse
jeugd. Daartoe richt men zich niet alleen tot de jeugd zelf, maar ook tot
bijvoorbeeld geschiedenisleraren. Opvallend is immers dat tot nu toe in de
geschiedenislessen wel aandacht wordt besteed aan de negatieve gebeurtenissen
in Duitsland maar niet of nauwelijks aan de positieve bijdragen van Duitsland
aan onze geschiedenis.De sociaal-economische structuur aan beide zijden van de grens is in hoge
mate vergelijkbaar. De textielindustrie, van oudsher belangrijk voor de werkgelegenheid
in dit gebied, heeft zich van de landsgrens weinig aangetrokken. Arbeiders
werkten en werken ook aan beide zijden van de grens. Ook bijvoorbeeld het
verenigingsleven van bewoners van de grensstreek strekt zich tot over de grens
uit, zij het dat dat sinds WO II wel is afgenomen.Uitwisseling van mensen uit bepaalde beroepsgroepen over en weer stuit
op problemen; Duitse verpleegkundigen en fysiotherapeuten zijn naar Nederlandse
begrippen minder gekwalificeerd. Omgekeerd hebben Nederlandse leraren geen
erkenning om in Duitsland les te mogen geven (Duitse leraren zijn academisch
geschoold en Nederlandse leraren hebben «slechts» een HBO-opleiding).
Dit compliceert de uitwisselingsprogramma's in het onderwijs. Euregio is van
mening dat deelname aan een uitwisselingsproject voor de betreffende leraren
in elk geval voor dat project tot een erkenning zou moeten leiden. Probleem
voor de Duitse leraren die in Nederland willen werken is weer dat «wachtgelders»
bij de vervulling van vacatures in het onderwijs voorrang moeten hebben. Het
(tijdelijk) invullen van een vacature met een Duitse leraar wordt daardoor
bemoeilijkt.Op verzoek van de heer Van Gelder wordt toegezegd dat eventuele casus
waarin dit heeft geleid tot het frustreren van een uitwisseling aan de vaste
commissie zal worden toegezonden, zodat de Minister van OC&W hierover
bevraagd kan worden.De taakverdeling tussen de Bondsregering en de Landsregering leidt tot
voor- en nadelen. De vergaande verantwoordelijkheid van de Landsregering maakt
het mogelijk om met de direct betrokken en belanghebbende ambtenaren en regering
afspraken te kunnen maken. Anderzijds leidt het er tevens toe dat met meerdere
Landsregeringen telkens dezelfde problemen moeten worden opgelost. Uiteraard spelen ook culturele verschillen een rol bij uitwisselingen
en grensoverschrijdende betrekkingen. Waar in Nederland werkervaring kan opwegen
tegen het niet-hebben van een diploma, hecht men in Duitsland sterk aan het
feitelijk hebben van een diploma. Nederlandse werkgevers zullen daarom iemand
op niveau 1 (= 2 jaar leerlingwezen) wel aannemen, maar Duitse werkgevers
niet.De verschillen tussen het Duitse beroepsvakonderwijs, waarbij 2/3e deel
van de opleiding bestaat uit praktijkervaring, en het Nederlandse beroepsonderwijs
bemoeilijken de uitwisselbaarheid van leerlingen en afgestudeerden. Leerlingen
uit het Nederlands leerlingenwezen hebben een vergelijkbaar aandeel praktijkonderwijs,
maar bij de MBO-opleiding ligt de nadruk sterker op de theorie. Het feit dat
in Duitsland de werkgever verantwoordelijk is voor de laatste fase van het
onderwijs van de leerling (het praktijkonderwijs) en daarmee voor het halen
van het diploma door de werknemer, maakt dat de Duitse vakbonden niet genegen
zijn om in te stemmen met deelcertificering binnen het Duitse beroepsonderwijs.
Deelcertificering zou uitwisseling vergemakkelijken. De bonden vrezen echter
dat werkgevers de leerlingen niet meer door laten studeren tot het einddiploma,
maar na het behalen van de meest relevante deelcertificaten hun investeringen
in de leerling stoppen.Anders dan in Nederland, staan vaklieden in Duitsland relatief in hoog
aanzien. De lonen voor vaklieden liggen in Duitsland dan ook hoger dan in
Nederland. De praktijk leert echter dat het tot nu toe voor vaklieden met
uitsluitend een Nederlands diploma nauwelijks mogelijk is om promotie te maken
of een leidinggevende functie te verwerven. Fachhochschule Osnabrück – Hogeschool EnschedeProf. E. Mielenhausen, voorzitter CvB FH OsnabrückDrs. A. Peters, voorzitter CvB HS EnschedeDr. H. Gleisner, FH OsnabrückIr. J. Ouwehand, HS EnschedeProf. M. Moers, projectleiderProf. Berkhau, projectleiderDrs. A. Peeters, projectleiderDe Fachhochschule Osnabrück en de Hogeschool Enschede hebben samen
het Binationaal Hogeschoolcentrum Enschede-Osnabrück opgericht. De samenwerking
richt zich op het opzetten van gezamenlijke Duits-Nederlandse opleidingen.
Het Binationaal Hogeschoolcentrum Enschede-Osnabrück richt zich op het
bevorderen van de mobiliteit van studenten, en een wederzijdse openheid voor
taal, cultuur en gebruiken, voor wet- en regelgeving en de marktsituatie in
diverse werkgebieden in beide landen.De voorzitter van het College van Bestuur van de Hogeschool Enschede,
drs. A. Peters, lichtte toe dat daar waar de markt van Enschede op alle mogelijke
terreinen open staat voor omwonenden uit Duitse regio (werk, recreatie, inkopen,
cultuur), er niet ineens een barrière zou mogen zijn waar het het onderwijs
betreft. De ervaring heeft bovendien geleerd dat studenten – en dat
geldt in beide richten – na hun studie grensoverschrijdend werken. De
studie zou studenten daar beter op moeten voorbereiden door ook grensoverschrijdend
onderwijs te bieden. Een intensief contact tussen Nederlandse en Duitse studenten
bevordert bovendien de kennis van en het begrip voor elkaars visie ten aan
zien van belangrijke (levens)vraagstukken. Het onderwijs zou aan dit contact
moeten bijdragen. Een ander belang dat voor de Hogeschool Enschede samenhangt
met de uitwisseling met Osnabrück is dat hierdoor en passant nieuwe mogelijkheden
voor de mobiliteit van docenten ontstaan. Zo doceren docenten Duits recht
en Duitse staatkunde van de Fachhochschule Osnabrück in Enschede,
en doceren docenten sociale technieken van de Hogeschool Enschede in Osnabrück.Daar waar de samenwerking en fusie met hoger onderwijsinstelling binnen
de Nederlandse regio voltooid is, vormt de samenwerking met Osnabrück
voor Enschede een interessante aanvulling.De gezamenlijke Duits-Nederlandse opleidingen betreffen vooralsnog: Bestuurskunde-Overheidsmanagement
(Verwaltungsmanagement), Verpleegkunde (Krankenpflege), Technische bedrijfskunde
(Management und Technische Betriebswirtschaft). De studierichting Verwaltungsmanagement
is voor Duitsland een geheel nieuwe studierichting. Uiteindelijk zullen de
gezamenlijke opleidingen moeten leiden tot een dubbeldiploma. Getracht wordt
ook om lokale overheden te interesseren voor onderzoeksopdrachten die in het
kader van de gezamenlijke opleidingen kunnen worden uitgevoerd. Zo heeft de
gemeente Haaksbergen een verzoek ingediend voor een onderzoek naar jeugdcriminaliteit
in die regio.Probleempunt dat wordt gesignaleerd is dat de Duitse studenten die in
Enschede willen studeren, verplicht zijn f 2 500 collegegeld te
betalen (de meesten zijn ouder dan 27 jaar), terwijl in Duitsland geen collegegeld
geheven wordt. Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg –
Universität Bremen Rijksuniversiteit GroningenProf. dr. Michael Daxner, Präsident Universität OldenburgProf. dr. Martens, Dekaan Fachbereich ChemieProf. dr. Rössner, Fachbereich ChemieProf. Broeder, Dekaan Fachbereich Sprach- und LiteraturwissenschaftProf. Grüttemeier, Fachbereich NiederlandistiekDhr. Beelen, Fachbereich NiederlandistiekDhr. Hener, Derzernat Universitätsentwicklungsplanung, Forschungs-u.
FörderungsangelegenheitenMw. dr. Kurth, Dezernat Universitätsentwicklungsplanung, Forschungs-
u. FörderungsangelegenheitenProf. dr. van der Woude, Rector Universiteit GroningenProf. dr. Benackers, ChemieProf. dr. Janssen, ChemieMw. dr. Kemperink, NederlandistiekProf. Hermans, NederlandistiekDhr. Jurriens, Coördinator Technische WetenschappenProf. dr. Lichtenberg, Konrektor Universität BremenDe universiteit van Oldenburg, de universiteit van Bremen en de universiteit
van Groningen werken samen aan de totstandkoming van twee gezamenlijke opleidingen,
te weten Producttechnologie (Oldenburg & Groningen) en Industriële
Automatisering (Bremen & Groningen), de oprichting van een «Hanse
Law School» (Bremen & Groningen) en de ontwikkeling van gezamenlijke
onderwijsmodules inzake Nederlands-Duitse relaties op cultureel en historisch
gebied (Oldenburg, Bremen & Groningen).Prof. dr. Daxner lichtte het belang van de samenwerking tussen de verschillende
universiteiten in de regio toe. Deze samenwerking gaat verder dan de ontwikkeling
van gezamenlijk onderwijs; op bestuurlijk niveau vindt geregeld afstemming
plaats en maken de instellingen goed gebruik van elkaars ervaringen, kritische
analyse en deskundigheid. Het in 1994 opgerichte Hanse Wissenschaftskolleg,
een gezamenlijk onderzoeksinstituut van de twee Duitse universiteiten, biedt
de mogelijkheid om onderzoekspotentieel te bundelen. Thans wordt
onderzocht op welke wijze ook de Rijksuniversiteit Groningen in dit onderzoeksinstituut
kan deelnemen.De heer Daxner waarschuwde voor het risico dat de groeiende Europese samenwerking
ertoe leidt dat nationale overheden hun verantwoordelijkheden ten aanzien
van het onderwijs niet meer voldoende nemen. Zo constateert hij een korting
op de onderzoeksbudgetten door de nationale overheid, die mogelijk zou zijn
omdat uit internationale fondsen meer inkomsten kunnen worden gegenereerd.De chemische industrie heeft zich ontwikkeld van een nationale industrie
die produkten aanbiedt voor de nationale markt, tot een internationale industrie
die antwoorden zoekt op vragen en problemen die in alle delen van de wereld
kunnen rijzen. Dit vereist naast een opleiding waarin toekomstige medewerkers
van die industrie zich oriënteren op die internationale setting, tevens
een andere vertrekpunt voor bijvoorbeeld de produkttechnologie. Vertrekpunt
kan niet langer zijn dat produkten worden ontwikkeld waarvoor vervolgens een
markt wordt gezocht, maar dat onderzocht wordt voor welk «probleem»
de markt een oplossing zou wensen en vervolgens een passend produkt wordt
ontwikkeld. De gezamenlijke opleiding produkttechnologie zal vanuit dit vertrekpunt
en met gebruikmaking van de integratie van diverse disciplines, worden opgezet.
Met deze aanpak wordt tevens beoogd om meer studenten voor de opleiding chemie
te interesseren.Het is de bedoeling dat de gezamenlijke opleiding produkttechnologie start
met ingang van het academisch jaar 1998–1999. Hoewel op termijn gestreefd
wordt naar het verlenen van een dubbeldiploma, wordt er vooralsnog van uitgegaan
dat studenten het diploma krijgen van de universiteit waar zij afstuderen.
Uiteindelijk zouden studenten via het European Credit Transfer System (ECTS)
een Europees geldende titel moeten kunnen halen. Dit vereist echter een verdere
ontwikkeling van het ECTS.De opleiding produkttechnologie bestaat uit een basisjaar dat zowel in
Oldenburg als in Groningen gevolgd kan worden, daarna moet de student minimaal
één jaar in het «andere land» studeren en maakt
hij zijn studie af bij die universiteit die het best aansluit bij zijn opleidingsambitie.De ontwikkeling van onderwijsmodules in de vergelijkende Duitsland-Nederlandstudies
is ontstaan vanuit de gedachte dat voor een goede Europese ontwikkeling het
spreken van elkaars taal alleen niet voldoende is. Voor een goed begrip van
elkaars ideeën, gebruiken en ontwikkeling is een «culturele tweetaligheid»
noodzakelijk. De modules richten zich dan ook niet alleen op studenten die
Nederlands, respectievelijk Duits studeren, maar ook op studenten rechten,
economie, bestuurskunde of geschiedenis.In Oldenburg zal de gezamenlijke opleiding als hoofd- en/of bijvak bij
Nederlandkunde gevolgd kunnen worden. Groningse studenten Duitslandkunde krijgen
voor het volgen van de gezamenlijke modules een certificaat, een aantekening
op de bul.De gezamenlijke modules worden aangeboden in het derde en vierde jaar
van de studie. In het derde wordt aandacht besteed aan cultuurgeschiedenins,
rechten, bestuurskunde en economie en wordt nader ingegaan op maatschappelijke
vraagstukken waarop in het andere land op een bijzondere wijze wordt omgegaan
(t.a.v. Nederland bijvoorbeeld de drugsproblematiek of euthanasie). Het vierde
jaar zullen de studenten aan de universiteit in het andere land dezelfde vakken
volgen, maar dan vanuit het andere gezichtspunt. Tevens zal in het vierde
jaar een stage gelopen moeten worden. De samenwerking tussen de letterenfaculteiten vindt ook op andere terreinen
plaats. Zo wordt bezien of voor letterenstudenten van beide universiteiten
gezamenlijke colleges gegeven zouden kunnen worden in Middel-Nederlands/oud-Duits.
Het Nederlands en het Duits waren in die tijd nog min of meer dezelfde taal.
Er bestaat ook belangstelling voor gezamenlijke colleges Judaïstiek in
het Jiddish. Gezamenlijke onderzoeks- of vertaalcolleges behoren eveneens
tot de mogelijkheden.De universiteit van Oldenburg zal graag gebruik maken van de ervaringen
die in Groningen zijn opgedaan met de zgn. vrouwen- en genderstudies. In Duitsland
zijn deze studies momenteel erg in opmars, terwijl dit in Nederland eigenlijk
alweer op z'n retour is.De lesmethode die aan de universiteit van Oldenburg is ontwikkeld om Duitsers
Nederlands te leren, wordt door de universiteit van Groningen nauwlettend
gevolgd. De verwachting is dat deze lesmethode ook goed bruikbaar is om Nederlanders
beter, vooral zakelijk, Duits te leren. Berufsbildungs und Technologiezentrum des Handwerks GmbH,
LingenDhr. R. Meiners, Geschäftsführer BTZDhr. de Boer, Collegevoorzitter ROC DrentheDhr. Stahl, leraar Duits ROC DrentheHet Berufsbildungs und Technologiezentrum des Handwerks GmbH (BTZ) biedt
een aanvulling op de opleidingsmogelijkheden die leerlingen in de praktijkfase
van hun opleiding hebben. Leerlingen werken in die fase bij een baas, maar
als gevolg van de verdergaande specialisatie van bedrijven kan dit ertoe leiden
dat de leerling feitelijk heel eenzijdige ervaring opdoet (bijvoorbeeld: in
een fabriek voor kunststof kozijnen leert een leerling-timmerman niet om hardhouten
kozijnen te maken). Om te voorkomen dat lacunes in de opleiding ontstaan kan
de leerling gedurende een bepaalde periode in het BTZ kennis maken met andere
onderdelen van het vak. Het BTZ wordt volledig gefinancierd door de werkgevers.Het BTZ voert in samenwerking met het Drenthe College (ROC) twee projecten
uit op het gebied van Motorvoertuigen- en Installatietechniek. De ervaring
leert dat vakmensen hun emplooi na hun opleiding in de regio vinden, maar
dat bepaalde technieken die in Nederland worden gebruikt niet in Duitsland
worden toegepast en omgekeerd. Wil de opleiding van vakmensen aansluiten bij
de behoefte uit de praktijk om in de gehele regio werk te kunnen verrichten,
dan zullen de leerlingen tijdens de studie kennis moeten kunnen nemen van
de technieken zoals die worden toegepast aan beide zijden van de grens. Knelpunt dat wordt gesignaleerd is dat voor de opleiding aan het Drenthe
College geen eindtermen voor het vak Duits zijn gesteld, terwijl dit volgens
de nota Onbegrensd vakmanschap wel zou gebeuren.Tot slot is een bezoek gebracht aan bouwonderneming Stahl, waar een gesprek
heeft plaatsgevonden met een Nederlandse stagiair en zijn Duitse werkgever. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-25521-1.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl