Vaststelling begroting van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (VIII) voor het jaar 2005; Brief minister en staatssecretaris over voortgang 'Cultuur en School'
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-06 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 29800-VIII, nr. 174

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

07-03-2005

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2004-2005

29800-VIII nr. 174

24-02-2005

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaam1. Inleiding2. Primair onderwijsRegeling versterking cultuureducatie primair onderwijsDe (aankomend) docentMonitoringInformatie en communicatieErfgoed à la carteKunstenaars in de KlasGrassRoots3. Voortgezet OnderwijsVoucherbestedingCultuurprofielscholen en netwerk II scholenAansluiting bij innovatie en het nieuwe lerenDe (aankomend) docentEuropese samenwerking4. Beroepsonderwijs en volwasseneneducatieRegeling 2004–2005Proeftuinen5. ConclusieOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 29800-VIIIToon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 30 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
29 800 VIIIVaststelling van de begrotingsstaat van het Ministerie van Onderwijs,
Cultuur en Wetenschap (VIII) voor het jaar 2005nr. 174BRIEF VAN DE MINISTER EN VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR
EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 24 februari 20051. InleidingBij brief van 4 juni 2004 (DK/CS/2004/26 405, kamernummer 2003–2004,
29 200 VIII, nr 143) bent u geïnformeerd over de voortgang van Cultuur en School waarover op 3 maart 2005 een algemeen
overleg plaatsvindt. Op een aantal punten is inmiddels de nodige voortgang
geboekt. Derhalve achten wij het gewenst u van een feitelijke actualisatie
te voorzien met betrekking tot Cultuur en School
ten behoeve van het overleg op 3 maart a.s.2. Primair onderwijsOp het gebied van cultuureducatie in het primair onderwijs zijn sinds
4 juni 2004 aanzienlijke vorderingen geboekt. In de periode 2004–2007
wordt extra prioriteit gegeven aan de versterking van cultuureducatie in het
basisonderwijs. Scholen die extra inspanningen op het gebied van kunst- en
erfgoededucatie willen ondernemen, kunnen een beroep doen op extra middelen
bij het ministerie. Op lokaal niveau worden de scholen ondersteund door de
culturele infrastructuur. Bedoeling is dat in 2007 alle scholen in de gelegenheid
zijn gesteld hun visie te bepalen op de plaats van cultuureducatie in hun
onderwijsprogramma. Na 2007 gaan de nu nog geoormerkte middelen deel uitmaken
van de lumpsum.Regeling versterking cultuureducatie primair onderwijsOp 26 januari 2005 is de nieuwe regeling Versterking Cultuureducatie
in het primair onderwijs bekendgemaakt. Zo is met ingang van het schooljaar
2005–2006 voor nog eens 30% van de scholen in het primair onderwijs
ruimte om hieraan deel te nemen. Met ingang van het schooljaar 2006–2007
zal opnieuw 30% van de scholen kunnen starten, zodat aan het begin van dat
schooljaar in totaal 70% van alle scholen deelnemen. Deze scholen ontvangen
jaarlijks een bedrag van € 10,90 per leerling voor het ontwikkelen
en uitvoeren van een visie op cultuureducatie. Hierbij werken zij nauw samen
met hun culturele omgeving. De scholen die reeds in 2004–2005 zijn gestart
(10%) ontvingen het zogenaamde Cultuurkompas. Dit is een door SLO ontwikkeld
instrument om hen te ondersteunen bij het bepalen van hun visie en ambitie
met betrekking tot cultuureducatie.De (aankomend) docentVeel aandacht zal in de komende periode uitgaan naar de positie van cultuureducatie
op de pabo's. Docenten moeten in toenemende mate de mogelijkheden van onderwijs
met en over cultuur gaan realiseren. Daarbij horen vaardigheden, bijvoorbeeld
het stellen van de juiste vragen aan culturele instellingen. OCW is hierover
in gesprek met de opleidingen. Daarnaast wordt een cursus Interne Cultuurcoördinator
ontwikkeld, die is bedoeld voor zittende docenten. Deze komt in de tweede
helft van 2005 beschikbaar.Ervaringen in het VO hebben geleerd dat bij de start van het ontwikkelen
van een eigen cultuureducatiebeleid grote behoefte bestaat aan (voor de docent)
hanteerbare werkdefinities van het begrip cultuur. Waar liggen de grenzen,
wat kan cultuur betekenen? Omdat hierop geen eenduidig antwoord te geven is,
is een opdracht uitgezet om mogelijke cultuurdefinities
te formuleren en deze op creatieve wijze te presenteren aan het veld. Uitgangspunt
is de integratie van cultuuronderwijs in andere vakgebieden.MonitoringApril 2005 zullen de resultaten bekend zijn van een door Cultuurnetwerk
Nederland verrichte nulmeting onder de scholen die in het schooljaar 2004–2005
zijn gestart met de regeling Versterking cultuureducatie in het primair onderwijs.
Op basis hiervan zal het mogelijk zijn om het eindresultaat van het traject
te koppelen aan verschuivingen binnen de 3 scenario's uit het rapport Hard/t voor Cultuur van de taakgroep Wagemakers. Voor
het meten van deze verschuivingen is een opdracht verleend aan onderzoeksbureau
Sardes.Informatie en communicatieVia www.cultuurplein.nl wordt gewerkt aan een optimale ontsluiting van
alle informatie met betrekking tot cultuureducatie. Deze website laat een
toenemend aantal bezoekers zien. De belangrijkste informatiebronnen voor scholen
liggen echter in hun directe omgeving. Daarom zijn afspraken gemaakt met gemeenten
en provincies om scholen ook op lokaal niveau van goede informatie te voorzien
over bijvoorbeeld projecten, instellingen, openingstijden en contactpersonen.
Ook zullen de gemeenten zich inspannen voor het opzetten van netwerken tussen
scholen en culturele instellingen. OCW, gemeenten en provincies overleggen
geregeld over de voortgang.Erfgoed à la carteIn het kader van het stimuleringsproject Erfgoed à la carte, bedoeld
om cultureel erfgoed een vaste plaats in het onderwijs te geven, zijn op 10 december
2004 uit 23 aanvragen 15 samenwerkingsverbanden van scholen en erfgoedinstellingen
geselecteerd. De samenwerkingsverbanden, verspreid over plattelandsgebieden,
kleine en grote steden bestaan idealiter uit een erfgoedhuis, onderwijsbegeleidingsdienst,
gemeente of provincie, minimaal 8 culturele instellingen en 10 basisscholen.
Bij de start van het project doen al 224 scholen mee. Dit project probeert niet alleen plaatselijke samenwerkingsverbanden te
stimuleren, maar ook om dwarsverbanden te leggen en informatie uit te wisselen.
De 15 projecten worden daarom intensief begeleid en gemonitord, waarbij informatie
wordt uitgewisseld over ontwikkeling van een duurzame relatie met scholen,
cultuur als onderdeel van schoolbeleid, ontwikkeling van doorgaande leerlijnen
etc. Dit moet uiteindelijk leiden tot voorbeelden en formats voor het opzetten
van samenwerkingsverbanden.Kunstenaars in de KlasEind 2004 hebben 154 «Kunstenaars in de Klas» hun opleiding
afgerond. In schooljaar 2004–2005 worden in totaal 118 «Kunstenaars
in de Klas» opgeleid. De belangstelling voor deze opleidingen is groot;
de groep is geselecteerd uit 550 aanmeldingen. Door Kunstenaars & Co is
dan ook een plan voor uitbreiding van het aantal opleidingsplaatsen ingediend.
Inmiddels zijn 3 nieuwe opleidingsplaatsen gestart. In overleg met OCW is
een breed samengestelde stuurgroep ingesteld om samenhang te bewaken, kwaliteitstoetsing
te laten ontwikkelen en afstemming in het veld te borgen.GrassRootsMet het streven cultuureducatie een impuls te geven in het primair onderwijs
is het instrument GrassRoots ingezet. GrassRoots zijn kleinschalige projecten
waarbij een docent iets nieuws doet met de klas. Het idee is dat docenten
in samenwerking met culturele instellingen en met gebruik van ict projecten
uitvoeren in het kader van cultuureducatie. Kennisnet heeft een plan van aanpak
ingediend voor deze GrassRoots Cultuur. In 2004 hebben 14 culturele instellingen
zich aangemeld als Grassrootslocatie. In 2005 zal er nog een 15e locatie bijkomen.
In 2004 en 2005 wordt ruim € 1,6 miljoen besteed aan deze stimuleringsregeling.Al deze activiteiten worden gecoördineerd door een klein departementaal
projectbureau dat onderdeel uitmaakt van het project Cultuur en School.3. Voortgezet OnderwijsOok in het voortgezet onderwijs zijn diverse noemenswaardige ontwikkelingen
gaande.VoucherbestedingVoor het schooljaar 2003–2004 is met het CJP een prestatieafspraak
gemaakt over een voucherbesteding van 70% in 2004. In april komen de definitieve
cijfers hierover beschikbaar, maar de verwachting is dat de 70% wordt behaald.
Om in het schooljaar 2004–2005 een voucherbesteding van 75% en in 2005–2006
van 80% te realiseren is besloten tot voortzetting en intensivering van de
leerlingencampagne van het CJP.Bovendien is er extra aandacht voor communicatie van cijfers richting
scholen en culturele instellingen. CJP zal de bestedingscijfers van CKV- bonnen
op school- en instellingenniveau, gemeentelijk, provinciaal en landelijk niveau
communiceren om zo de voucherbesteding verder omhoog te krijgen.Cultuurprofielscholen en netwerk II scholenHet afgelopen jaar heeft in het teken gestaan van een «diepte-investering»,
waarbij via de regeling «cultuurprofielscholen» 20 cultuurprofielscholen
zijn ondersteund en gestimuleerd in hun ontwikkeling tot cultuurprofielschool.
Verschillende van deze scholen richten zich op de inhoudelijke
integratie van kunst en erfgoed in het curriculum. Daarnaast zijn nog eens
20 scholen uitgenodigd om als deelnemer aan een netwerk intensief betrokken
te blijven bij het traject van de cultuurprofielscholen als netwerkschool.Naast het verder ontwikkelen van de cultuurprofielscholen zal in 2005
een strategie worden uitgewerkt om zo veel mogelijk scholen voor het voortgezet
onderwijs instrumenten te bieden om beleid te ontwikkelen op het gebied van
kunst- en cultuureducatie. In de komende maanden gaat OCW in gesprek met vertegenwoordigers
van de onderwijs- en de culturele sector over deze ambitie en de vereiste
aanpak.Aansluiting bij innovatie en het nieuwe lerenIn 2004 is door de KPC-groep, de SLO en de Cito groep een nieuwe syllabus
CKV1 opgeleverd, waarin een aanscherping van de uitgangspunten van toetsing
zijn opgenomen. Daarnaast zijn de eerste contouren geschetst van goed bruikbare
toetsinstrumenten, waaronder digitale portfolio's. In 2005 wordt er door de
KPC-groep, de SLO en de Cito-groep verder gewerkt aan de ontwikkeling hiervan.
Daarnaast werken de ondersteuningsinstellingen in 2005 en 2006 verder op het
gebied van de ondersteuning van scholen bij de ontwikkeling van cultuurbeleid,
in het licht van de innovatie en de vernieuwing van de onderbouw.De Projectgroep Onderbouw VO zal in 2005 en daarna scholen ondersteunen
bij schoolontwikkeling op het terrein van de onderbouw. Bijvoorbeeld door
het laten ontwikkelen van handreikingen en voorbeelden over de uitwerking
van kerndoelen in vakken, leergebieden en/of projecten.De (aankomend) docentIn juni 2004 is het rapport van Bureau Art met de resultaten van de quick
scan naar het huidige aanbod in de docentopleidingen en voor bij- en nascholing
beschikbaar gekomen. Hieruit bleek dat er nog onvoldoende afstemming is tussen
vraag en aanbod. In de loop van het jaar zal aan de follow-up van dit onderzoek
worden gewerkt.In het schooljaar 2005–2006 wordt door Cultuurnetwerk Nederland
een aantal pilotprojecten gestart in samenwerking met de (universitaire) lerarenopleidingen
en VO-scholen om de verankering van cultuureducatie in deze opleidingen te
bevorderen.Europese samenwerkingCulturele vorming kan niet los worden gezien van een Europese context.
De aangekondigde Europese conferentie over cultuureducatie in het kader van
het Nederlands voorzitterschap heeft in september 2004 plaatsgevonden. De
conferentie heeft geleid tot een grotere uitwisseling tussen landen van hun
ervaringen op het gebied van cultuureducatie. Momenteel wordt hard gewerkt
aan een voortzetting van de activiteiten van het netwerk van lidstaten op
het gebied van cultuureducatie tussen de lidstaten. Uiteraard wordt aangesloten
bij de initiatieven op dit gebied in het kader van het Europese jaar van burgerschap
door onderwijs en vorming.4. Beroepsonderwijs en volwasseneneducatieRegeling 2004–2005De regeling Cultuur en School 2004–2005 voor de BVE-sector is gericht
op professionalisering van de projectactiviteiten en het aantrekken vannieuwe roc's die tot nu toe niet meededen aan Cultuur en School. In
totaal zijn 29 projectaanvragen ingediend door 21 roc's, de helft daarvan
betrof roc's die voor het eerst een project indienden. Van de 29 aanvragen
is tweederde deel gehonoreerd, waaronder 4 aanvragen van nieuwe roc's.In het algemeen kan worden vastgesteld dat de samenwerking tussen roc's
en culturele instelling(en) nog beter kan. Met name bij de culturele instellingen
is de onbekendheid met deze sector groot. Ook is cultuur niet altijd te combineren
met een leerbedrijf waar de beroepspraktijkvorming plaatsvindt.ProeftuinenNaast de hierboven genoemde projecten zijn in de BVE-sector initiatieven
gestart met betrekking tot vormen van kunstvakonderwijs. Dit hangt samen met
twee ontwikkelingen in het mbo:1. herontwerp van de kwalificatiestructuur: alle bestaande kwalificaties
worden vervangen door een samenhangend geheel van nieuwe kwalificaties.2. herontwerp beroepsonderwijs: alle bestaande opleidingen worden vervangen
door nieuwe opleidingen.In dat kader hebben de betrokken Kenniscentra beroepsonderwijs bedrijfsleven
(Ecabo, GOC en OVDB) in 2004 voorzien in proeftuinen kunstvakopleidingen in
het cluster Kunst en cultuur en daarvoor de volgende kwalificatieprofielen
ontwikkeld:– artiest, niveau 4;– medewerker marketing en communicatie (werkveld kunst, cultuur
en media), niveau 4;– medewerker podiumtechniek, niveau 2, 3, 4.Het Cinop verricht evaluatieonderzoek, waarbij de nadruk ligt op het verzamelen
van feitelijke informatie over onder meer participerende onderwijsinstellingen,
deelnemersaantallen en op te leveren producten en kwalificatieprofielen.Begin februari heeft OCW een eerste rapportage ontvangen van het Gemeenschappelijk
procesmanagement competentiegericht beroepsonderwijs. Een tweede rapportage
volgt in september 2005.5. ConclusieDe afgelopen periode wordt gekenmerkt door veel enthousiasme bij scholen
en culturele instellingen om met cultuureducatie aan de slag te gaan. Geconstateerd
kan worden dat sinds juni 2004 op een aantal onderdelen een flinke slag is
gemaakt. Dit neemt echter niet weg dat deze ontwikkelingen blijvende inzet,
aandacht en begeleiding verdienen om zo cultuureducatie daadwerkelijk in het
onderwijs te verankeren. Daarom wordt vastgehouden aan de ingezette lijn van
ondersteuning via enerzijds scholen en anderzijds gemeenten en provincies
en de culturele sector zoals beschreven in de voortgangsrapportage van 4 juni
2004. Een brede en rijke culturele vorming is van groot belang voor al onze
jongeren en voor onze samenleving. Samen met scholen en culturele instellingen
willen we blijven bouwen aan een stevig fundament hiervoor. Door culturele
instellingen te stimuleren tot hoogwaardige cultuureducatieve activiteiten.
En door scholen toe te rusten voor het voeren van een actief en gevarieerd
cultuurbeleid dat hun leerlingen ruime mogelijkheden biedt om
kennis te nemen van de grote rijkdom aan kunst en erfgoed in de wereld om
hen heen.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,M. J. A. van der HoevenDe Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,M. C. van der Laan 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-29800-VIII-174.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl