Onderwijsraad; Brief minister met de geannoteerde agenda van de Onderwijsraad van 28 mei 2001 te Brussel
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-08 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 21501-06, nr. 46

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

18-05-2001

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2000-2001

21501-06 nr. 46

15-05-2001

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaamGEANNOTEERDE AGENDA VOOR HET ONDERWIJSDEEL (DE PUNTEN
1 t/m 9) VAN DE EU – ONDERWIJS / JEUGD RAAD 28 MEI 2001 TE BRUSSEL
T.B.V. DE TWEEDE KAMER DER STATEN – GENERAAL1. Vaststelling van de agenda2. Eventuele A-punten3. Opvolging Europese Raad van regeringsleiders te Stockholm
23/24 maart 2001 a. Noot van het Voorzitterschap en discussieAchtergrondInhoudNederlandse inzet:b) Opvolging Rapportage van de Onderwijsraad aan de Europese
Raad «Toekomstige concrete doelstellingen van de onderwijssystemen».AchtergrondInhoudNederlandse positie4. Concept-resolutie van de Raad over de rol van onderwijs
en opleiding in de werkgelegenheidspolitiekAchtergrondInhoudNederlandse positie5. Aanbeveling Mobiliteit van Europees Parlement en Raad6. eLearning a. presentatie door de Commissie van het
actieprogramma «eLearning»AchtergrondNederlandse standpuntb. Concept-resolutie over eLearning7. Vijfde Europese Conferentie van Ministers van Onderwijs,
Riga (28/30 juni)8. Ministers van Hoger Onderwijs conferentie in Praag,
18/19 mei 20019. Informatie vanuit de Commissie
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 21501-06Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 24 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
21 501-06Onderwijsraadnr. 46BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalZoetermeer, 15 mei 2001Bij deze stuur ik u, ten behoeve van een schriftelijk overleg, de geannoteerde
agenda van de EU-Onderwijsraad van 28 mei a.s. te Brussel.Tevens voeg ik het door de Commisie uitgebrachte actieprogramma e-Learning
bij.1Ik vermeld nadrukkelijk, dat over de definitieve standpuntbepaling van
Nederland in deze EU-Onderwijsraad – zoals te doen gebruikelijk –
nog afstemming in de Ministerraad zal plaatsvinden.Na de Raadsvergadering zal ik u spoedig informeren over de resultaten.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,L. M. L. H. A. Hermans GEANNOTEERDE AGENDA VOOR HET ONDERWIJSDEEL (DE PUNTEN
1 t/m 9) VAN DE EU – ONDERWIJS / JEUGD RAAD 28 MEI 2001 TE BRUSSEL
T.B.V. DE TWEEDE KAMER DER STATEN – GENERAAL1. Vaststelling van de agendaGeen opmerkingen.2. Eventuele A-puntenGeen opmerkingen.3. Opvolging Europese Raad van regeringsleiders te Stockholm
23/24 maart 2001 a. Noot van het Voorzitterschap en discussieAchtergrondAan de hand van een door het Zweedse voorzitterschap opgestelde notitie
zal er een discussie plaatsvinden over de opvolging van de Europese Raad van
Stockholm. Over de conclusies van deze Europese Raad heb ik u eerder bij brief
van 23 april jl., IB/2001/14406 geïnformeerd. De Europese Raad heeft
hierbij o.a. aan Raad en Commissie het volgende gevraagd: Ten behoeve van
de Europese Raad te Barcelona, voorjaar 2002, een gedetailleerd werkprogramma
voor te leggen over de opvolging van de doelstellingen inzake onderwijs en
opleidingssystemen (het verslag van de Onderwijsraad aan de Europese Raad
te Stockholm, februari 2001) en een beoordeling daarvan in het kader van de
open coördinatie methode en in een wereldwijd perspectief. Het Zweedse
voorzitterschap stelt voor in dit kader te beginnen met drie prioriteitsgebieden
gebaseerd op de uitkomsten van Stockholm: Basisvaardigheden, ICT, Tekorten
in de opleiding van Natuurwetenschappen en Technologie. Daarvan allereerst
na te gaan hoe de open coördinatie methode daarbij het beste kan worden
toegepast en parallel hieraan een gedetailleerde agenda voor de komende drie
jaar op te stellen om de overige, circa 15 onderwerpen, in dit kader te gaan
behandelen. (zie ook punt 3b).InhoudDe discussie op deze Raad zal zich vooral toespitsen op de vragen:– welke drie prioriteitsgebieden moet EU / onderwijscomité
/ Commissie met voorrang aan gaan werken.– welke methodiek bij het toepassen van de «open coördinatie
methode» op deze drie gebieden gekozen zouden moeten worden: «best –
practices» of indicatoren; meer kwalitatief of meer kwantitatief;– hoe deze opzet in een wereldwijd perspectief te plaatsen.Nederlandse inzet:– Ik stem in met de voorgestelde onderwerpen als prioriteitskeuze,
waarbij ik het van belang vind, dat ten aanzien van het begrip basisvaardigheden,
niet alleen naar rekenen, taal e.d. wordt gekeken, maar ook, zoals in de conclusies
van de Europese Raad te Lissabon al is weergegeven, naar vaardigheden als
«leren te leren» en «sociale vaardigheden».Invulling van de open coördinatie methode bij deze drie onderwerpen:– Basisvaardigheden: Ten aanzien van de deelgebieden bij dit onderwerp
ben ik van mening, dat er waar mogelijk indicatoren gebruikt moeten worden,
omdat dit een objectieve vergelijking tussen de lidstaten mogelijk
maakt. Hier wordt al veel werk in OECD verband verricht; daarnaast zijn er
door andere internationale instanties onderzoeken op het terrein van wiskunde,
natuurkunde, lezen en «life skills» onder volwassenen verricht.
Hierbij zou moeten worden aangesloten. Het vergelijkbaar maken van reeds nationaal
ontwikkelde indicatoren (bijvoorbeeld Engels als vreemde taal) kan in een
aantal gevallen ook zinvol zijn. Waar dit niet mogelijk is zouden «best
practices» gebruikt kunnen worden: leerzame ervaringen in beleid en
praktijk elders.– ICT: Ook op dit terrein zijn al veel indicatoren beschikbaar in
OECD en nationaal verband. Hieruit zal een keuze moeten worden gemaakt. Belangrijk
bij deze keuze is, dat met de ontwikkelingen op termijn rekening wordt gehouden.
Dus: niet alleen «het aantallen computers in de klas» meten, maar
ook (in verband met de ontwikkeling van netwerken) bijvoorbeeld de hoeveelheid
beschikbare bits / scholier en indicatoren over het gebruik van ICT en het
pedagogisch nut daarvan. In dit verband is het mijns inziens van belang om
het gebruik van ICT in niet direct-ICT gerelateerde vakken, zoals bij het
taalonderwijs of geografie te meten. Ook de ontwikkeling van een indicator
om «ICT- skills» te meten, zoals nu in OECD verband gebeurd, is
van belang.– Natuurwetenschappen / Technologie: plannen om deze vakken attractiever
te maken worden vaak binnen een lidstaat ontwikkeld, omdat dan goed met de
nationale culturele – en onderwijs verschillen rekening kan worden gehouden:
Op dit terrein zal het uitwisselen van «bestpractices» centraal
staan in de open coördinatie methode. Het ontwikkelen / vaststellen van
indicatoren kan gaandeweg een aanvang nemen.Wereldwijde perspectief: De regeringsleiders in Stockholm hebben gevraagd,
de gedetailleerde agenda in een wereldwijd perspectief te plaatsen. Ik ben
hier een sterk voorstander van en zal voorstellen, daar waar mogelijk indicatoren
van de OECD, of andere in wereldwijd verband opererende organisaties, te gebruiken.
Bij het ontwikkelen van eventuele nieuwe indicatoren zou eerst moeten worden
nagegaan of het mogelijk is, deze in OECD kader te ontwikkelen, omdat het
wereldwijde perspectief dan vanzelf wordt gewaarborgd.b) Opvolging Rapportage van de Onderwijsraad aan de Europese
Raad «Toekomstige concrete doelstellingen van de onderwijssystemen».AchtergrondDe regeringsleiders hebben op de Europese Raad van Stockholm de Raad en
de Commissie gevraagd om een gedetailleerd werkprogramma op te stellen over
de opvolging van de Rapportage van de Onderwijsraad aan de Europese Raad,
zie punt 3a. De bedoeling is dat de Onderwijs Raad tijdens deze bijeenkomst
instemt met de door het Zweedse voorzitterschap voorgestelde werkwijze.InhoudVoorgesteld wordt om de werkwijze tot voorjaar 2002 ten aanzien van dit
punt als volgt in te richten:– Drie prioriteitsgebieden uit het rapport van de onderwijsraad
aan de Europese Raad van februari 2001 te lichten, en over een methodiek om
de open coördinatie op deze terreinen in te vullen op deze (28 mei) Raad
overeenstemming te bereiken;– een draft-werkprogramma voor de komende jaren, dat ook een meer
uitgewerkte methodologie bevat voor de overige onderwerpen, te bediscussiëren
op de Raad van 29 november;– het door de Europese Raad gevraagde gedetailleerde werkprogramma op de Raad van 14 februari 2002 vast te stellen en door te geleiden
naar de Europese Raad van Barcelona.Nederlandse positieIk kan instemmen met de voorgestelde werkwijze en de voorgestelde drie
prioriteitsgebieden. Deze zijn ook voor Nederland zeer relevant.4. Concept-resolutie van de Raad over de rol van onderwijs
en opleiding in de werkgelegenheidspolitiekAchtergrondDe onderwerpen «Onderwijs en Opleiding» spelen een steeds
grotere rol in de Europese besluitvorming, zowel in de Onderwijsraad als in
een aantal andere EU- Raden. Dit laatste komt door de verschillende processen
die de laatste jaren in de EU zijn opgestart, waardoor soms in de Onderwijs
Raad maar soms ook in andere EU-Raden de besluitvorming over onderwerpen op
het terrein van Onderwijs en Opleiding plaatsvindt. Voorbeelden van het laatste
zijn o.a.:– het proces van Luxemburg (werkgelegenheid) met jaarlijkse richtsnoeren
( Sociale en Werkgelegenheid Raad),– de besluitvorming van de Europese raad te Lissabon en Stockholm
om in 10 jaar tijd de meest concurrerende regio in de wereld te worden, (besluitvorming
in diverse Raden),– de Sociale Agenda n.a.v. een besluit van de Europese Rad te Nice
najaar 2000, met o.a. jaarlijkse richtsnoeren (Sociale en Werkgelegenheid
Raad);– het Cardiff proces, dat zich vooral op het terrein van mededinging
en deregulering beweegt. (Interne Markt Raad).InhoudIn deze resolutie wordt het belang onderstreept van onderwijs en opleiding
in de werkgelegenheidspolitiek (o.a. Luxemburgproces, Een Leven Lang Leren).
De Raad en de Lidstaten wordt gevraagd er voor te zorgen dat:– bij de opvolging van de rapportage over de «toekomstige
prioriteiten van het onderwijssysteem» (zie agendapunt 3) dit bijdraagt
aan de Luxemburg – en Cardiff processen;– de Onderwijs Raad actief betrokken is bij het beoordelen van de
Commissievoorstellen voor de werkgelegenheidsrichtsnoeren en de definitie
van politiek relevante (onderwijs)indicatoren.Nederlandse positieIk kan instemmen met deze concept-resolutie.5. Aanbeveling Mobiliteit van Europees Parlement en RaadTijdens de Onderwijs Raad van 9 november jl. heeft de Raad in eerste lezing
overeenstemming bereikt over de aanbeveling mobiliteit (zie mijn brief van
23 november jl., IB/2000/ 46267). Na eerste lezing door het Europese Parlement
bleek er op enkele terreinen verschil van opvatting tussen EP en Raad te bestaan.
Het EP stelt o.a. een meer actieve tweejaarlijkse rapportage voor. In een
triloog tussen EP, Raad en commissie is nu een compromistekst uitgewerkt.
De bedoeling is om tijdens deze Raad over deze tekst een politiek akkoord
te verkrijgen. Na een politiek akkoord door Raad en Commissie zal het EP in
juni over deze tekst stemmen. Ik kan instemmen met de door de thans ter tafel liggende compromis tekst.
In dit verband kan ik u mededelen, dat naar aanleiding van het tijdens het
Franse voorzitterschap aangenomen «actieplan mobiliteit» en deze
aanbeveling bezig ben een «nationaal actieplan mobiliteit «te
ontwikkelen, waarover ik u als dit gereed is zal informeren.6. eLearning a. presentatie door de Commissie van het
actieprogramma «eLearning»AchtergrondeLearning is een actieplan van de Commissie op het gebied van ICT. Het
is grotendeels een onderdeel van eEurope. Het
bestaat uit de volgende onderdelen: het somt de onderwijsonderdelen van eEurope
op.(eEurope is vastgesteld tijdens de Europese Top van Nice). Het geeft een
aantal voorstellen van de Commissie weer, die in het kader van de voorjaar
2002 vast te stellen gedetailleerde agenda ( de rapportage van de Onderwijsraad
en Commissie aan de Europese raad van Barcelona, zie agendapunt 3) zullen
worden behandeld. Het geeft aan welk onderdeel van de Commissie verantwoordelijk
is voor welk onderdeel van dit actieplan. Er is géén nieuw geld
mee gemoeid en vormt ook géén onderdeel van het besluitvormingsproces
met het EP.Nederlandse standpuntNederland is het op voorhand niet oneens met de voorstellen. Het zal deze
nog nader bestuderen en eventuele opmerkingen in het kader van de voorbereiding
van de rapportage voor Barcelona inbrengen.b. Concept-resolutie over eLearningIn de concept-resolutie van de Onderwijs Raad over eLearning wordt instemming betuigd voor de verschillende initiatieven.Nederland kan instemmen met de tekst van deze concept-resolutie.7. Vijfde Europese Conferentie van Ministers van Onderwijs,
Riga (28/30 juni)– Informatie van het voorzitterschapDeze conferentie vindt plaats in het kader van de jaarlijkse conferenties
van de EU-ministers van Onderwijs met hun collega's van de kandidaat
lidstaten. Onderwerp: gebruik van ICT in het onderwijs.8. Ministers van Hoger Onderwijs conferentie in Praag,
18/19 mei 2001– Informatie van het voorzitterschapDeze ministersconferentie is en vervolg op de conferentie in Bologna 1999,
waar o.a. uitspraken over de invoering van bachelor/ master zijn gedaan.9. Informatie vanuit de Commissiea) Samenwerking met derde landen op het terrein van onderwijs en opleiding.
(Eventueel.) Presentatie van een notitie van de Commissie.b) Europees jaar van de talen 2001: Stand van zaken.c) Aanbeveling van een Europees model voor een Curriculum Vitae In conclusie 26 van de Europese Raad te Lissabon, voorjaar 2000, staat,
dat er een, op vrijwillige basis te gebruiken, gemeenschappelijke Europees
formaat voor Curricula Vitae moet worden uitgewerkt, ten einde de mobiliteit
te verbeteren door het beoordelen van verworven kennis ..te vergemakkelijken.
De Europese Commissie zal de Raad mondeling over de vooruitgang informeren.XNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-21501-06-46.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl