Wijziging van drie onderwijswetten ter bestendiging en actualisering van de regels over de leraren-in-opleiding; Nota n.a.v. het verslag
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-08 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 20002001-27597, nr. 277b

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum indiening

20-06-2001

Eerste Kamer der Staten-Generaal

2000-2001

27597 nr. 277b

15-06-2001

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamAlgemeenDe leraar-in-opleiding (lio) en het stelsel van duaal
lerenSpecifieke vraagOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 27597Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 28 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
27 597Wijziging van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra
en de Wet op het voorgezet onderwijs ter bestendiging en actualisering van
de regels over de leraren-in-opleiding (leraren-in-opleiding)nr. 277bNOTA NAAR AANLEIDING VAN HET VERSLAGOntvangen 15 juni 2001Ondergetekende heeft met belangstelling kennis genomen van het verslag
dat de vaste commissie voor Onderwijs heeft uitgebracht. In het onderstaande
gaat de ondergetekende, mede namens de Minister van Landbouw, Natuurbeheer
en Visserij, in op de vragen en opmerkingen in het verslag. Daarbij wordt
zo veel mogelijk de indeling van het verslag gevolgd, maar zijn wel gelijksoortige
vragen van verschillende fracties bij elkaar gevoegd en in één
keer beantwoord.AlgemeenOndergetekende heeft geconstateerd dat de leden van de fracties van de
PvdA en de ChristenUnie mede namens SGP met belangstelling kennis hadden genomen
(van de strekking) van het wetsvoorstel, terwijl de leden van de VVD-fractie
zich beperken tot het stellen van enige principiële vragen. Het verheugt
ondergetekende dat de leden van de fractie van GroenLinks hun waardering hebben
uitgesproken voor de in het wetsvoorstel geformuleerde legalisering van de
positie van de leraren-in-opleiding.De leden van de fractie van GroenLinks uiten hun grote zorg over het lerarentekort
in het onderwijs. Een strategie om dit tekort op te heffen is om het beroep
van leraar aantrekkelijker te maken. In dat verband vroegen deze leden –
en de overige leden van de commissie sloten zich bij deze vraag aan –
welk aandeel de Minister voor zijn rekening kan nemen.Het lerarentekort in het onderwijs is een onderwerp van aanhoudende zorg
voor alle betrokkenen. De nota's Maatwerk 1 (Maatwerk voor morgen: het perspectief
van een open onderwijsarbeidsmarkt) en Maatwerk 2 (Vervolgnota over een open
onderwijs-markt) bevatten maatregelen die de spanningen op de arbeidsmarkt
zo veel mogelijk moeten verminderen. Een van de wegen is dat nieuwe leraren
in toenemende mate duaal (dat wil zeggen in een combinatie van werken en leren)
in de school worden opgeleid. Ondergetekende ziet het «opleiden in de
school» als een belangrijke en noodzakelijke ontwikkeling die het beroep
van leraar ook aantrekkelijker kan maken. De leraar-in-opleiding als «voorloper»
van dualisering en flexibilisering van de lerarenopleiding is
een goed voorbeeld, maar ook andere vormen van dualisering en flexibilisering
zijn mogelijk. Hierbij kan bijvoorbeeld worden gedacht aan de student die
tijdens zijn lerarenopleiding werkzaamheden als onderwijsassistent verricht.
Daarnaast zijn er andere maatregelen zoals de Interimwet zij-instroom leraren
primair en voortgezet onderwijs (Stb. 2000, 306) en de imagocampagnes. Bij
alle maatregelen staat het bewaken van kwaliteit op de eerste plaats.Ondergetekende hoopt spoedig te komen met de nota Maatwerk 3.Tot slot wijst ondergetekende op het voornemen in het regeerakkoord om
te komen met een Wet op het leraarschap. Dit voornemen heeft inmiddels tot
een concept-wetsvoorstel geleid. In dat wetsvoorstel wordt niet alleen aandacht
besteed aan de leraren, maar ook aan het ondersteunend personeel. Het wordt
dan ook een Wet op de beroepen in het onderwijs. De uitgangspunten van deze
Wet BIO zijn neergelegd in Kamerstukken II 2000–2001, 27 400 VIII,
nr. 61. Op 5 april heeft ondergetekende tijdens een Algemeen Overleg
over de uitgangspunten van gedachten gewisseld met de leden van de vaste commissie
voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen van de Tweede Kamer der Staten-Generaal
(Kamerstukken II 2000–2001, 27 400 VIII, nr. 76).Het wetsvoorstel BIO zal naar verwachting nog voor de zomer aan de Koningin
worden gezonden met het verzoek het aan de Raad van State voor te leggen voor
advies.De leraar-in-opleiding (lio) en het stelsel van duaal
lerenDe leden van de VVD-fractie vroegen of het lerarenberoep niet wezenlijk
wordt uitgehold door de vroegtijdige aanstelling waarbij de student aldoende
leert lesgeven.Naar de mening van ondergetekende is hiervan geen sprake. In alle onderdelen
van het hoger onderwijs komt duaal onderwijs voor naast voltijds en deeltijdsonderwijs.
De ervaringen met het naast elkaar bestaan van verschillende onderwijsvormen
zijn positief. Ook de ervaringen die tijdens het experiment leraar-in-opleiding
zijn opgedaan zijn uitermate positief. Het blijkt dat men juist veel van en
in de praktijk leert. Van uitholling van het leraarschap is niets gebleken.
Dat kan ook niet, het betreft immers een functie die slechts voor een korte
tijd kan worden uitgeoefend. Er zijn geen «eeuwige» lio's.Is bovendien, zo vragen de leden van de VVD-fractie, niet te verwachten
dat bij de huidige enorme krapte op de arbeidsmarkt scholen in grote getale
lio's zullen proberen aan te trekken om zo goedkope arbeidskrachten te verkrijgen
onder het motto «beter iets dan niets»?Bij het in dienst nemen van een leraar-in-opleiding spelen allerlei overwegingen
een rol, zoals de samenstelling van het huidige personeelsbestand, de bijdrage
die de school wil leveren aan het opleiden van leerlingwerknemers en ook arbeidsmarktoverwegingen.
Dit laatste is niet nieuw. Ondergetekende hoopt en verwacht dat scholen een
verstandig beleid ter zake zullen voeren.De leden van de VVD-fractie vragen of de vele varianten die er inmiddels
zijn als het gaat om toelating tot het beroep van leraar – voltijd,
deeltijd, duaal, zij-instroom enz. – niet chaotiserend zijn en of zo
niet het tegengestelde wordt bereikt van wat men wil, namelijk meer goed opgeleide
en goed functionerende zelfverzekerde leraren?De vele varianten waarop wordt gedoeld zijn met name varianten in de opleidingsroutes
naar het leraarsberoep. De toelating tot het leraarsberoep blijft uitsluitend
via een getuigschrift op grond van de Wet op het hoger onderwijs
en wetenschappelijk onderzoek (WHW) verlopen. Hierin treedt door dit wetsvoorstel
dus geen wijziging op. Alle afgestudeerden van lerarenopleidingen, welke route
zij dan ook hebben gevolgd, krijgen na afronding van die route van hun hogeschool
of universiteit op grond van de WHW een getuigschrift uitgereikt en voldoen
daarmee aan de startkwalificatie voor het leraarsberoep.Het feit dat er diverse wegen naar het einddoel zijn, werkt op zichzelf
niet chaotiserend. Ondergetekende heeft zelf ook niet de indruk dat er thans
verwarring hieromtrent heerst. De hogescholen en universiteiten zijn verantwoordelijk
voor een goede informatieverschaffing aan studenten over de opleidingen die
gevolgd kunnen worden. En de flexibiliteit die nu mogelijk is gemaakt (voltijd,
deeltijd, duaal, zij-instroom) is ook betrekkelijk overzichtelijk. Wel is
het zo dat de lerarenopleidingen in deze periode, waarin ze een omslag naar
een meer vraaggestuurde benadering maken en daarvoor innovatieprogramma's
aan het uitvoeren zijn, in dat kader ook de mogelijkheden van nieuwe opleidingsprogramma's, –
routes en – vormen aan het verkennen zijn en dat dit tijdelijk tot minder
duidelijkheid aanleiding kan zijn. Des te belangrijker is het dat de onderwijsinstellingen
hun (aankomende) studenten hierover goed informeren.Tot slot hecht ondergetekende eraan te memoreren dat deze flexibiliteit
de keuzemogelijkheid van de studenten vergroot en daarmee de aantrekkelijkheid
van een lerarenopleiding, wat bijdraagt aan de zozeer gewenste versterking
van de arbeidsmarkt voor het onderwijs.Naar aanleiding van verschillende vragen van de leden van de fracties
van de PvdA en GroenLinks over de verschillen tussen de stagiair en de leraar-in-opleiding,
worden deze hieronder schematisch weergegeven.  Leraar-in-opleidingStagiairStudiepuntenOndergrens
van 126 en bodemgrens voor uitzonderingsgevallen van 116 studiepunten.Geen voorwaarden voor wat betreft studiepunten. Duur en inhoudKaders
zoals duur en globale inhouden voorgeschreven in regelgeving.Geen kaders voorgeschreven in regelgeving; partijen kunnen overigens
zelf wel afspraken maken. BevoegdheidOntheffing
van bevoegdheid. De lio kan/mag zelfstandig lesgeven (onder verantwoordelijkheid
van een bevoegd docent).Geen ontheffing bevoegdheid;
de stagiair kan en mag niet zelfstandig lesgeven, maar in principe alleen
in tegenwoordigheid bevoegd docent. Soort opleidingDuaal
(na 1 september 2003; in overgangsperiode ook voltijd en deeltijd).Voltijd/deeltijd.Status in de schoolWerknemer. School draagt personeelsverantwoordelijkheid; is nadrukkelijk
betrokken bij het opleiden van de eigen leerlingwerknemers.Geen werknemer, dus geen personeelsverantwoordelijk-heid van
de school.AanstellingAanstelling
binnen de formatie.Geen aansteling.BeloningSalaris.Geen salaris, eventueel onkostenvergoeding.OvereenkomstLeer-abeidsplaats
met leer-arbeidsovereenkomst.Stageplaats met stage-overeenkomst.Onderhavig wetsvoorstel verleent ontheffing van de bevoegdheid aan de
leraar-in-opleiding (de student in de laatste fase van een duale opleiding).
In het voorstel is voorts een overgangsbepaling opgenomen voor niet-duale
opleidingen (dus: voltijdse en deeltijdse opleidingen). Tot 1 september
2003 zijn de voorschriften zoals na inwerkingtreding van dit wetsvoorstel
opgenomen van overeenkomstige toepassing op studenten die de voltijdse dan
wel deeltijdse opleiding volgen.Deze overgangsbepaling is opgenomen omdat nog niet alle lerarenopleidingen
op dit moment een duale variant hebben geregistreerd in het Centraal register
opleidingen hoger onderwijs (CROHO), waardoor zonder deze overgangsbepaling
sommige studenten niet zouden kunnen kiezen voor het lio-werknemerschap.De leden van de PvdA-fractie en van de fractie van Groen Links verwijzen
met betrekking tot de verschillen tussen leraar-in-opleiding en stagiair naar de praktijk in het onderwijs. Zij stellen dat de praktijk weerbarstiger
is dan de theorie. Zij wijzen erop dat studenten die een stage volgen soms
hetzelfde werk doen als de leraar-in-opleiding.Uit een onlangs door Pabo-studenten gehouden actie is gebleken dat sommige
studenten een stage als een volwaardige baan ervaren.Het is evenwel niet de bedoeling dat stagiairs dezelfde werkzaamheden
verrichten als leraren-in-opleiding. In de af te sluiten overeenkomst (de
overeenkomst bedoeld in artikel 7.7 WHW indien het gaat om een leraar-in-opleiding
of de stage-overeenkomst als het gaat om een stagiair) wordt tussen opleiding,
school en leraar-in-opleiding respectievelijk stagiair vastgelegd wat van
betrokkenen mag worden verwacht in het kader van de praktische beroepsvoorbereiding.Een stage-overeenkomst die er feitelijk op neer komt dat van betrokkene
een volwaardige baanvervulling wordt verwacht, zou dan ook niet tot stand
mogen komen. Partijen (de opleiding, school en student) kunnen dat zelf bewaken.
Naar aanleiding van de mondelinge behandeling van onderhavig wetsvoorstel
in de Tweede Kamer heeft ondergetekende de lerarenopleidingen er nog eens
nadrukkelijk opgewezen dat scholen die aan een 4e-jaars student de verantwoordelijkheid
geven die bij een leraar-in-opleiding (met leer-arbeidsovereenkomst) hoort,
deze student arbeid laten verrichten en dus deze leraar-in-opleiding de bijbehorende
rechtspositie dienen te geven. De stagiair, die geen ontheffing van de bevoegdheid
behoeft omdat hij niet benoemd wordt, kan en mag niet dezelfde werkzaamheden
verrichten als de leraar-in-opleiding. Ondergetekende heeft alle betrokkenen
met klem verzocht hier zorgvuldig en volgens wettelijke regels mee om te gaan.
Ondergetekende vertrouwt er dan ook op dat er in de komende jaren een stelsel
van duaal leren gaat ontstaan, waarin de leraar in opleiding als leerlingwerknemer
zijn plek verwerft.Een brief (d.d. 18 mei 2001) van ondergetekende ter zake aan de leraren-opleidingen
is ter informatie bij deze nota naar aanleiding van het verslag gevoegd.De leden van de PvdA-fractie merken op dat de bewindslieden stellen dat
uit evaluatie blijkt dat het lioschap goed werkt als middel om over de zogenaamde
«praktijkschok» heen te komen. Deze leden menen dat daarbij de
kanttekening past dat tijdens het experiment goede begeleiding en financiële
ondersteuning van de begeleiding verzekerd waren. De aan het woord zijnde
leden spraken de hoop uit dat de praktijk op dit punt de geïdealiseerde
verwachtingen uit het wetsvoorstel zal benaderen.Tijdens het experiment was naast begeleiding inderdaad ook nog financiële
ondersteuning beschikbaar in de vorm van een additionele bijdrage in de salariskosten
van de leraar-in-opleiding. Dit was bedoeld om de ontwikkelingen te stimuleren.
Deze bijdrage is tijdens het experiment geleidelijk afgebouwd. Het vrijvallend
budget is nu beschikbaar voor de begeleiding. Ook gaat ondergetekende ervan
uit dat scholen die er bewust voor kiezen een leraar-in-opleiding in dienst
te nemen zullen investeren in de begeleiding van de leraar-in-opleiding. De
tripartiete overeenkomst die moet worden gesloten zal anders mogelijk niet
tot stand komen.De leden van de PvdA-fractie wilden voorts weten of er onderzoeksgegevens
zijn over de werksituatie van de verschillende soorten lio's in de scholen.Het experiment leraar-in-opleiding is door het Instituut voor sociaal-wetenschappelijk
beleidsonderzoek en advies (IVA) te Tilburg geëvalueerd. Daarbij zijn
de voor- en nadelen van de varianten vergeleken. Beide varianten
hebben hun waarde bewezen. Over de huidige, niet experimentele situatie zijn
geen gegevens beschikbaar.De leden van de fracties van de PvdA, GroenLinks alsmede SGP en ChristenUnie
vragen naar de uitvoering van de motie-Hamer en de beïnvloedingsmogelijkheden
van de regering. Een goede informatievoorziening is in dat opzicht belangrijk.Ondergetekende verwijst ter zake naar de bijgevoegde brief. Als sprake
is van hetzelfde werk en gelijke omstandigheden moet er ook sprake zijn van
gelijke beloning. Met andere woorden: de stagiair kan en mag niet hetzelfde
werk verrichten als de leraar-in-opleiding. Zou dat van de stagiair verwacht
worden dan moet hij/zij als leraar-in-opleiding worden aangesteld en het bij
de functie van leraar-in-opleiding behorende salaris ontvangen.Het is in eerste instantie de verantwoordelijkheid van partijen om de
juiste overeenkomst (leer-arbeidsovereenkomst of stage-overeenkomst) af te
sluiten. In de brief aan de lerarenopleidingen is daar expliciet op gewezen.
Daarnaast ligt er bij de inspectie van het onderwijs op dit punt een toezichthoudende
verantwoordelijkheid.Wat betreft de stagevergoeding heeft ondergetekende toegezegd een actieve
rol richting scholen en lerarenopleiding te vervullen. De eerdergenoemde brief
aan de lerarenopleidingen is een aanzet daartoe. Ondergetekende is echter
van mening dat het toekennen van een stagevergoeding een nadrukkelijke verantwoordelijkheid
is van de scholen. Dat scholen voor stage-activiteiten een vergoeding geven
is redelijk. Ondergetekende draagt dit ook frequent in contacten met scholen
uit. Overigens wordt daar steeds aan toegevoegd dat een stagevergoeding altijd
beperkt moet blijven, omdat deze anders al snel door onder meer de Belastingdienst
als loon uit een arbeidsovereenkomst zal worden aangemerkt. Als de vergoeding
als loon wordt beschouwd zou er ook loonheffing moeten plaatsvinden. Bovendien
moeten er dan premies voor sociale verzekeringen worden afgedragen.Ondergetekende heeft in de Tweede Kamer tijdens de mondelinge behandeling
van het onderhavige wetsvoorstel toegezegd dat de inspectie jaarlijks in het
onderwijsverslag aandacht zal besteden aan de uitvoering van deze wet (Handelingen
II, 19 april 2001, blz. 70–4843).Wat de zaak naar de mening van de leden van de PvdA-fractie nog compliceert,
is de aanwezigheid van zij-instroom die voor hetzelfde werk beter betaald
krijgen dan leraren-in-opleiding. Deze leden vragen hoe een dergelijk verschil
in behandeling is te rechtvaardigen?De zij-instromer in het beroep is een ander figuur dan de leraar-in-opleiding.
De zij-instromer in het beroep is een persoon die in het bezit is van een
WHW-getuigschrift en door middel van een assessment dusdanig geschikt bevonden
is voor het beroep van leraar dat hij onmiddellijk als leraar kan worden aangesteld
en binnen een afgesproken traject van maximaal 2 jaar alsnog een bevoegdheid
kan halen.De leraar-in-opleiding daarentegen is nog bezig het WHW-getuigschrift
te verwerven. Dit doet hij in de laatste fase van zijn studie mede door middel
van het lioschap. Als de leraar-in-opleiding zijn opleiding heeft afgerond,
kan hij als leraar worden aangesteld.Met andere woorden: het gaat om verschillende soorten functies met daaraan
gekoppeld verschillende salarissen.De leden van de fractie van de PvdA vragen in dit verband of het geen
aanbeveling verdient wettelijke maatregelen te treffen ten aanzien van de
positie van stagiairs. Ondergetekende merkt op dat onderhavig wetsvoorstel niet gaat over stagiairs.
Er is dan ook geen reden om in dit kader ten aanzien van de positie van de
stagiair specifieke voorzieningen te treffen. Dat zou ook te ver voeren, want
die voorzieningen zouden dan een veel bredere werking moeten hebben (namelijk
in alle sectoren die stages kennen). Een toespitsing op alleen de onderwijssector
is moeilijk verdedigbaar.De leden van de PvdA-fractie vragen of er voor lio's naast hun werkperiode
in de school voldoende mogelijkheden bestaan voor een stop in het buitenland?In formele zin verandert er door dit wetsvoorstel niets aan de mogelijkheden
voor studenten om onderdelen van hun studie en daarmee studiepunten in het
buitenland te behalen. Alle studenten, ook die aan duale opleidingen, kunnen
bij hun onderwijsinstellingen hun belangstelling hiervoor kenbaar maken. Beslissingen
hierover zijn een zaak van de student en zijn of haar onderwijsinstelling.
Of en in welke mate studenten aan lerarenopleidingen, die uiteindelijk worden
opgeleid tot leraar in het Nederlandse onderwijs, nu al onderdelen van hun
studie in het buitenland volgen en of hierin in de praktijk verandering zal
optreden door de toename van het aantal duale opleidingen, is niet bekend.
Tot heden hebben ondergetekende geen signalen bereikt dat studenten aan lerarenopleidingen
vinden dat hun mogelijkheden om onderdelen van hun studie in het buitenland
te volgen, ontoereikend vinden.De leden van de PvdA-fractie vragen of de bewindslieden de zienswijze
(die ook terug te vinden is in de motie Van der Hoeven) delen dat pas van
een «definitieve regeling» van het lioschap kan worden gesproken
als de liowerknemer aanspraak kan maken op adequate begeleiding en de scholen
voorzien zijn van middelen en personeel om die aanspraak te kunnen honoreren.Ondergetekende heeft toegezegd aan de motie Van der Hoeven (Kamerstukken
II 2000–2001, 27 597, nr. 10) uitvoering te geven. Het budget van
15 miljoen gulden is en blijft beschikbaar voor begeleiding. Ondergetekende
heeft de Tweede Kamer eveneens toegezegd dat in de nota Maatwerk 3 aangegeven
zal worden op welke wijze het concept van de opleidingsschool verder vorm
zal worden gegeven. Daarbij wordt ook het punt van begeleiding van studenten
die stages lopen, betrokken. Ondergetekende hoopt spoedig de nota Maatwerk
3 uit te kunnen brengen.De leden van de PvdA-fractie vragen vervolgens of de bewindslieden kunnen
toezeggen dat de feitelijke ontwikkelingen in de scholen in kaart worden gebracht
en geëvalueerd? Het was de aan het woord zijnde leden opgevallen dat
de animo voor de lerarenopleidingen nog steeds terugloopt. Deze leden achten
het daarom van groot belang dat leraren-in-opleiding niet alleen op papier
recht hebben op adequate begeleiding en beloning. Deze leden vroegen de bewindslieden
om in de evaluatie van de effecten van de wetgeving niet voornamelijk schoolleiders
en opleidingsdirecteuren, maar primair de verschillende typen lio's en hun
begeleiders te consulteren.Natuurlijk moet het recht op adequate begeleiding en gelijke beloning
geen papieren zaak zijn. De zorg en verantwoordelijkheid voor een goede begeleiding
is essentieel. Deze berust zowel bij de school als bij de lerarenopleiding.
Zij kunnen hierover gezamenlijk afspraken maken in de leer-arbeidsovereenkomst,
zodat een goede begeleiding van de leraar-in-opleiding is gewaarborgd. Ze
bewaken ook gezamenlijk of de gemaakte afspraken worden nagekomen. Nu partijen
er door ondergetekendenadrukkelijk op zijn gewezen (zie hiervoor
bijgevoegde brief aan de lerarenopleidingen) dat een stagiair niet het werk
van een leraar-in-opleiding mag verrichten, vertrouwt ondergetekende erop
dat partijen ook op dat punt elkaar aanspreken indien dat noodzakelijk is.Zoals toegezegd aan de Tweede Kamer zal ondergetekende de vinger aan de
pols houden en in het onderwijsverslag van de Inspectie zal jaarlijks worden
aangegeven wat de effecten van de invoering van deze wet zijn.De leden van de fracties van SGP en ChristenUnie stellen vragen in verband
met het naast elkaar bestaan van twee leerwegen richting leraarschap. Deze
leden stellen daa rnaast dat de ontwikkeling van het lioschap in de invloedssfeer
is geraakt van de arbeidsmarktproblematiek. De aan het woord zijnde leden
stellen dat de praktijk er gemakkelijk toe kan leiden dat de keuze voor een
liowerknemerschap dan wel een stage af zal hangen van de beschikbaarheid van
plaatsen binnen de scholen. Deze leden vragen de visie van de Minister hierop.Ondergetekende zal zeker niet ontkennen dat het lioschap onder invloed
van de arbeidsmarktproblematiek is gekomen, maar de waarde van de duale opleiding
als zodanig staat voorop. Zoals deze leden zelf stellen, zijn onderwijskundige
motieven en arbeidsmarktaspecten niet noodzakelijkerwijze strijdig met elkaar.
Ondergetekende hebben op dit punt ook geen signalen bereikt.Wat betreft de beschikbaarheid van plaatsen is het uiteindelijk zo dat
scholen bepalen of zij een leraar-in-opleiding aanstellen.Scholen zullen in het kader van goed integraal personeelsbeleid bepalen
of zij een leerlingwerknemer binnen hun school willen opleiden of dat zij
meer behoefte hebben aan een stagiair.Specifieke vraagOp de vraag van de leden van de fracties van ChristenUnie en SGP of de
Minister al vorderingen heeft te melden over zijn voorgenomen overleg met
de staatssecretaris van Financiën over het onderbrengen van de liowerknemers
bij de Wet vermindering afdracht loonbelasting en premie voor de volksverzekeringen,
kan worden gemeld dat het overleg nog niet is afgerond.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,L. M. L. H. A. Hermans 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-20002001-27597-277b.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl