Wijziging van enkele onderwijswetten in verband met de invoering van persoonsgebonden nummers in het onderwijs; Verslag schriftelijk overleg over de brief met beleidsreactie op rapport van organisatie Defence for Children "Tussen recht en realiteit"
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-07 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 25828, nr. 21

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum vergadering

04-03-2003

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2002-2003

25828 nr. 21

05-02-2003

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaamInleidingI Vragen en opmerkingen vanuit de fractiesToegankelijkheidBekostigingII Reactie van de ministerGouda:Tiel:Amsterdam:Zaanstad:Amersfoort:
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 25828Toon alle publicaties in het hoofddossier
Kamerdossier 19637Toon alle publicaties in dit dossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 27 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
25 828Wijziging van enkele onderwijswetten in verband met de invoering van
persoonsgebonden nummers in het onderwijs19 637Vluchtelingenbeleidnr. 21VERSLAG VAN EEN SCHRIFTELIJK OVERLEGVastgesteld 5 februari 2003Binnen de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen1 hebben enkele fracties de behoefte over de brief van
de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen van 26 november 2002 inzake
de beleidsreactie op het rapport van de organisatie Defence for Children «Tussen
recht en realiteit» (OCW02–1016) enkele vragen en opmerkingen
aan de minister voor te leggen. Bij brief van 5 februari 2003 heeft de minister
deze beantwoord.Vragen en opmerkingen en de daarop gegeven antwoorden zijn hierna afgedrukt.De fungerend voorzitter van de commissie,CornieljeDe griffier van de commissie,De KlerInleidingI Vragen en opmerkingen vanuit de fractiesDe leden van de CDA-fractie onderschrijven van harte dat elk leerplichtig
kind recht heeft op onderwijs. Daarbij mag geen onderscheid worden gemaakt
tussen kinderen van ouders die legaal of illegaal in ons land verblijven.
Kinderen mogen niet de dupe worden. Het is immers belangrijk dat een kind
wordt voorbereid op zijn rol in de samenleving, waar ter wereld dat ook is.
Het onderwijs vervult daarin, naast het gezin en andere instituties, een belangrijke
vormende en voorbereidende rol.Ook de leden van de PvdA-fractie delen de mening van de minister dat het
recht op onderwijs geldt voor elk leerplichtig kind, legaal of illegaal. Niet
alleen internationale verdragen, zoals de Universele verklaring van de rechten
van het kind, kennen bepalingen die in strijd zijn met een onderscheid in
dezen, maar terecht wijst de minister ook op «een breed gedeeld gevoel
van urgentie jongeren toe te rusten voor deelname aan het maatschappelijk
leven, waar ook ter wereld». Toch neemt de onderhavige beleidsreactie
niet alle zorgen weg die het rapport «Tussen recht en realiteit»
bij de leden van de PvdA-fractie oproept. Voornoemde leden vragen de minister
om toe te lichten wat de precieze betekenis is van haar bewering dat het onderwijsbeleid
volgend is aan het vreemdelingenbeleid in het algemeen? Legt deze bewering
enigerlei beperking op aan de gelding van de internationale verdragsrechtelijke
verplichtingen? Kan de minister deze beperking dan specificeren, zo vragen
deze leden.ToegankelijkheidHet onderwijsbeleid voor illegale kinderen heeft onmiskenbaar relaties
met het vreemdelingenbeleid, maar de leden van de CDA-fractie hechten eraan
te benadrukken dat scholen niet de rol hebben van opsporingsinstantie. Daarom
onderschijven zij het belang dat het onderwijsnummer niet gebruikt wordt om
illegale kinderen op te sporen. De minister zegt toe de Kamer te informeren
over de gevolgen van het invoeren van de Wet op het onderwijsnummer voor illegale
kinderen. Binnen welke termijn kan de Kamer een reactie tegemoet zien? Deze
leden merken op dat het onderwijsnummer en andere maatregelen als een mogelijk
effect hebben dat ouders die illegaal in Nederland verblijven hun kinderen
niet naar school laten gaan. Onderkent de minister dit gevaar en wat doet
zij om dit tegen te gaan?De leden van de PvdA-fractie merken op dat de minister terecht memoreert
dat in de Wet op het onderwijsnummer expliciet werd bepaald dat dit nummer
niet mag worden gebruikt voor het opsporen van illegalen. Besturenorganisaties
stellen onder regie van het departement een gedragscode op voor scholen inzake
hun werkwijze met het Sofi-nummer en de daaraan gelieerde gegevens. Bestaat
deze gedragscode inmiddels? Kan de minister deze tevens naar de Kamer zenden,
zo verzoeken deze leden.Tevens wordt opgemerkt dat het vaak schoolbeleid is om ten behoeve van
de diplomering een uittreksel uit het geboorteregister te vragen. De minister
stelt dat dit niet noodzakelijk is en niet voortvloeit uit de wetgeving. Dit
gegeven is tevens van belang voor de toch al hoog oplopende schoolkosten in
het algemeen. Betekent dit gegeven dat in wezen voor alle leerlingen het verlangde
uittreksel uit het geboorteregister kan komen te vervallen? Van welke aard
is de voorlichting aan scholen die de minister op dit punt voor ogen staat?
Biedt voorlichting alleen wel voldoende soelaas zolang illegale ouders toch
rekening ermee moeten houden dat juist de school waar hun kind
op zit, het bestaande beleid volhoudt en om een dergelijk uittreksel vraagt,
zo vragen de leden van de PvdA-fractie.De minister onderkent dat de toegankelijkheid in de beroepsbegeleidende
leerweg (BBL) een probleem vormt. De leden van de CDA-fractie onderschrijven
dan ook het verzoek van de minister aan de minister van Sociale Zaken en Werkgelegenheid
de kwestie van de tewerkstellingsvergunning aan de orde te stellen.De leden van de PvdA-fractie refereren dienaangaande aan het advies van
de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen aan de ROC's om in verband
met de noodzaak van een tewerkstellingsvergunning bij de BBL, illegale kinderen
en asielzoekers alleen in te schrijven in de beroepsopleidende leerweg (BOL).
Deelt de minister de mening dat een grotere praktijkcomponent zoals deze in
de beroepsbegeleidende leerweg voorkomt, juist bij kinderen van illegalen
en asielzoekers in veel gevallen kan bijdragen aan een groter leereffect?
De minister heeft haar collega van Sociale Zaken en Werkgelegenheid verzocht
om de kwestie van de tewerkstellingsvergunning opnieuw principieel aan de
orde te stellen. Wat was zijn reactie, zo willen de leden van de PvdA-fractie
weten.BekostigingIn haar reactie op het rapport «Tussen recht en realiteit»
geeft de minister aan dat het budget voor gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid
door gemeenten kan worden ingezet voor onderwijs aan leerplichtige illegale
kinderen. De leden van de CDA-fractie zouden graag inzicht krijgen van de
minister in welke mate gemeenten dit toepassen en om welke bedragen dit gaat,
uitgesplitst naar het primair, voortgezet en beroepsonderwijs.Het rapport stelt in het kader van haar studie ook het thema spreiding
van leerlingen aan de orde om de onevenredige vertegenwoordiging van zwarte
of witte leerlingen eerlijker te verdelen. Deze discussie is gerelateerd aan
het probleem van de witte en zwarte scholen. De leden van de CDA-fractie zijn
voorstander van afspraken die de gemeente met de scholen op vrijwillige basis
om te komen tot een spreiding van «witte» en «zwarte»
leerlingen over de scholen in een bepaalde wijk of gemeente. Deze leden vragen
aan de minister een overzicht te geven in welke gemeenten dit gebeurt en wat
de resultaten zijn.Ten aanzien van de bekostiging wijzen de leden van de PvdA-fractie erop
dat indien illegale leerlingen of hun ouders het land van herkomst niet kenbaar
durven te maken, omdat deze terecht zou kunnen komen bij de vreemdelingenpolitie,
er uitsluitend recht bestaat op reguliere bekostiging. De minister houdt vast
aan de gedragslijn dat voor extra bekostiging inzage dient te worden gegeven
in de vereiste informatie. Moet er echt in alle gevallen exact bekend zijn
welke het land van herkomst is, om vast te kunnen stellen dat iemand uit een
ander land komt? Welke bezwaren ziet de minister indien zou worden volstaan
met een deskundige vaststelling dat iemand uit een ander land komt?In aanvulling op de korte toelichting in Uitleg nummer 15 (13 november
2002) zou de minister een beknopt digitaal dossier met informatie over onderwijs
aan illegalen en asielzoekers op het OCenW-internet laten opnemen. Wanneer
zal het digitale dossier «on line» gaan, zo vragen deze leden.II Reactie van de ministerNaar aanleiding van de beleidsreactie op het rapport van Defence for Children:
«Tussen recht en realiteit» dat op 26 november 2002 aan uw Kamer
is aangeboden, hebben de leden van de fracties van het CDA en de PvdA door
middel van een schriftelijk verslag d.d. 15 januari jl. een aantal vragen
gesteld.De leden van de PvdA vragen wat de betekenis is van de bewering dat het
onderwijsbeleid volgend is aan het vreemdelingenbeleid in het algemeen. Zij
vragen zich af of deze bewering enigerlei beperking oplegt aan de gelding
van de internationale verdragsrechtelijke verplichtingen. In reactie daarop
meldt de Minister van OCenW dat op grond van het vreemdelingenbeleid wordt
getoetst of iemand rechtmatig in Nederland verblijft. Dat is het leidende
principe. Of iemand recht heeft op of gebruik mag maken van collectieve voorzieningen
is hiervan afgeleid. Een uitzondering hierop vormt het leerplichtige onderwijs.
Dit betekent dat illegale leerlingen in de leerplichtige leeftijd recht hebben
op onderwijs. Dat het onderwijsbeleid volgend is aan het vreemdelingenbeleid
wil dus zeggen dat binnen de onderwijs wet- en regelgeving, voor zover dat
van toepassing is, wordt aangesloten op het vreemdelingenbeleid in zijn algemeenheid.
Zo hanteert het onderwijsbeleid definities uit de Vreemdelingenwet 2000 om
de doelgroep te bepalen. Dit legt geen enkele beperking op de gelding van
internationale verdragsrechtelijke verplichtingen: die zijn op het onderwijsbeleid
en het vreemdelingenbeleid onverkort van toepassing en worden dan ook onverkort
in acht genomen. Vervolgens vragen de leden van de CDA wanneer de Tweede Kamer
wordt geïnformeerd over de gevolgen van het invoeren van de Wet op het
onderwijsnummer voor illegale leerlingen. Men wil weten of de Minister het
gevaar onderkent dat ouders die illegaal in Nederland verblijven hun kinderen
niet naar school laten gaan. De Minister reageert hierop door te melden dat
bij de behandeling van de wet onderwijsnummer al met de Kamer is besproken
dat de invoering geen gevolgen zal hebben voor de illegale leerlingen in de
leerplichtige leeftijd. Voor leerlingen die geen sofi-nummer kunnen overleggen
wordt door de IB-Groep een onderwijsnummer verstrekt dat op het eerste oog
niet van een sofi-nummer is te onderscheiden. Er is dan ook geen reden voor
illegaal in Nederland verblijvende ouders hun kinderen niet naar school te
laten gaan.De leden van de PvdA fractie refereren aan een gedragscode voor scholen
inzake hun werkwijze met het Sofi-nummer en de daaraan gelieerde gegevens
die besturenorganisaties opstellen onder regie van het departement. Men wil
weten of deze gedragscode inmiddels bestaat en of die aan de Kamer gezonden
kan worden. De Minister geeft aan dat er thans per onderwijssector een gedragscode
wordt opgesteld in overleg met de besturen c.q. branche-organisaties van de
verschillende onderwijssectoren. Het voortgezet onderwijs en de BVE-sector
zijn daarmee het verst gevorderd, het primair onderwijs volgt. Wanneer een
gedragscode beschikbaar is, zal deze aan de Tweede Kamer worden verzonden,
zo meldt de Minister. Zij merkt op dat dit ook aan de orde is geweest bij
de Kamerbehandeling van de Wet op het onderwijsnummer. Daarnaast wordt in
hoofdstuk 4 van de voortgangsrapportage over de invoering van het onderwijsnummer
die op 6 januari 2003 (kenmerk PION 02023) aan de Eerste en Tweede Kamer is
verstuurd, de voortgang gemeld m.b.t. de ontwikkeling van een gedragscode
die is gericht op de bescherming van de leerlinggegevens op de scholen (en
gemeenten).De leden van de PvdA citeren de Minister die stelt dat het vragen van
het uittreksel uit het geboorteregister ten behoeve van diplomering schoolbeleid
is en niet noodzakelijk voortvloeit uit de wetgeving. De leden van de PvdA-fractie
vragen zich vervolgens af of voorlichting daaromtrent alleen voldoende is.
In reactie hierop stelt de Minister dat in zijn algemeenheid de verantwoordelijkheid
bij de school ligt om ervoor te zorgen dat de juiste gegevens
op een diploma staan. Hier dient de school zo zorgvuldig mogelijk te werk
te gaan. Het kan voorkomen dat er kosten moeten worden gemaakt om de juiste
gegevens te verkrijgen. Wanneer het diploma's voor illegale leerlingen betreft,
dient de school soms een afweging te maken. Enerzijds heeft de leerling het
recht op onderwijs en een diploma, anderzijds dient de school zo zorgvuldig
mogelijk de gegevens op dat diploma te waarborgen. Omdat een school een leerling
het recht op het diploma niet mag onthouden, zal er in bepaalde gevallen van
de meest zorgvuldige weg (een uittreksel uit het geboorteregister) afgeweken
moeten worden.Voorlichting hieromtrent is een voldoende zwaar instrument. De Minister
geeft aan dat zij niet voornemens is een en ander wettelijk te regelen. Wel
is de Minister bereid om via diverse kanalen – Uitleg, het digitale
dossier en het tijdschrift van de Vereniging van Schoolleiders, de VVO Flits –
aandacht aan dit onderwerp te (laten) besteden.De leden van de PvdA vragen of de Minister ook de mening is toegedaan
dat een grotere praktijkcomponent zoals deze in de beroepsbegeleidende leerweg
voorkomt, juist bij kinderen van illegalen en asielzoekers in veel gevallen
kan bijdragen aan een groter leereffect. De Minister geeft in haar reactie
aan dat voor het BVE-veld geen onderzoeken bekend zijn waaruit blijkt dat
voor illegale deelnemers en asielzoekers een groter leereffect optreedt als
zij de beroepsbegeleidende leerweg volgen in plaats van de beroepsopleidende
leerweg. Evenmin is bekend of bij het volgen van de beroepsopleidende leerweg
een verminderd leereffect optreedt.De minister heeft haar collega van Sociale Zaken en Werkgelegenheid verzocht
om de kwestie van de tewerkstellingsvergunning opnieuw principieel aan de
orde te stellen. Wat was zijn reactie, zo willen de leden van de PvdA-fractie
weten.De minister van SZW heeft 17 december 2002 een antwoord gestuurd. De minister
stelt dat een tewerkstellingsvergunning voor de beroepsopleidende leerweg
5 weken voor het begin van de stage kan worden aangevraagd, soepel behandeld
wordt door het Centrum Werk en Inkomen en maximaal een jaar geldig is. De
aanwezigheid van een tewerkstellingsvergunning is van belang voor de controle
op oneigenlijk gebruik en de minister van SZW wil de verplichte tewerkstellingsvergunning
daarom niet afschaffen.Bij de beroepsbegeleidende leerweg is naar de mening van de minister van
SZW sprake van een arbeidsovereenkomst bij de beroepspraktijkvorming die tenminste
60% van de opleiding betreft. In dat geval moet de tewerkstellingsvergunning
volledig getoetst worden aan de aanwezigheid van prioriteitsgenietend aanbod
die voor asielzoekers maximaal 12 weken geldig is.Ook hier acht de minister van SZW het niet wenselijk de bestaande wet-
en regelgeving te veranderen.De leden van de CDA-fractie vragen welk deel van het GOA-budget wordt
ingezet voor onderwijs aan leerplichtige illegalen, uitgesplitst naar PO,
VO en BVE.De budgetten voor het bestrijden van onderwijsachterstanden en inburgering
zijn gedecentraliseerd naar gemeenten. Zo worden gemeenten in positie gebracht
om scholen met veel probleemleerlingen in samenhang met andere instellingen,
waaronder ook het inburgeringaanbod voor opvoeders, te ondersteunen. Invalshoek
hierbij is gemeenten de ruimte en bevoegdheden te geven waar dat nodig is.
Op grond van het bovenstaande kan geen inzage worden gegeven in de aantallen
illegale leerlingen over de verschillende sectoren.In welke gemeenten worden op vrijwillige basis met scholen afspraken gemaakt
over de spreiding van leerlingen en wat zijn de resultaten, vragen de leden
van de CDA-fractie?Het onderwerp spreiding van leerlingen zal uitvoerig aan de orde komen
wanneer het Onderwijsraadadvies «Vast grond onder de voeten» door
het nieuwe kabinet aan de Tweede Kamer wordt aangeboden.Wel kan ik u nu melden dat het ministerie van OCenW bekend is dat een
aantal gemeenten beleid voeren, of hebben gevoerd met als doel tot een evenwichtige
spreiding te komen van allochtone leerlingen over de verschillende scholen.
De mogelijkheden voor een spreidingsbeleid zijn echter beperkt omdat ouders
het recht hebben op vrije schoolkeuze en niet gedwongen kunnen worden voor
een bepaalde school te kiezen. Voorts hebben met name bijzondere scholen de
vrijheid om leerlingen te weigeren.Gouda:Hier werkten scholen en ouders vrijwillig mee aan een vorm van spreidingsbeleid
dat in 1992 is gestart. Afgesproken werd dat bijzondere scholen maximaal 15
procent allochtone leerlingen zouden aannemen en openbare scholen maximaal
25 procent. Leerlingen werden eventueel per busje vervoerd. In 1997 liep dit
beleid spaak omdat een aantal scholen niet meer mee wilden werken. Het aantal
allochtone leerlingen in Gouda nam toe en de quota moesten omhoog, maar dat
weigerden de scholen. Ook bleken de resultaten tegen te vallen. Allochtone
leerlingen presteerden niet beter dan in gemeenten waar geen spreidingsbeleid
werd gevoerd.Tiel:De gemeente Tiel voert sinds 1993 een beleid voor vrijwillige spreiding
van allochtone leerlingen in het basisonderwijs. Met schoolbesturen is een
afspraak gemaakt om leerlingen door te verwijzen naar een andere school als
het aantal allochtone leerlingen boven het wijkgemiddelde komt, uiteraard
met respect voor de vrije schoolkeuze van ouders. Dit heeft geleid tot een
meer evenwichtige verdeling. Consulenten bezoeken allochtone ouders met jonge
kinderen om het belang van een goede schoolkeuze duidelijker te maken. Echter,
door de hogere concentraties van allochtone leerlingen op de scholen wordt
het steeds moeilijker om leerlingen door te verwijzen.Amsterdam:In Amsterdam krijgen ouders een schooladvies om binnen het postcodegebied
een basisschool te zoeken. Dit om de zgn. «witte vlucht» tegen
te gaan. Inmiddels is bijna 60% van alle basisschoolleerlingen van allochtone
afkomst en zoekt Amsterdam naar andere mogelijkheden.Zaanstad:De gemeente heeft een «centrale inschrijving» geïntroduceerd
waarbij ouders informatie krijgen over de kwaliteit van de school in de eigen
wijk. Zij krijgen vervolgens een (niet bindend) schooladvies. Onderzoek naar
dit Zaanse systeem wijst uit dat de keuze van ouders zeer moeilijk te beïnvloeden
is.Amersfoort:In Amersfoort is in 1999 een aanzet gegeven tot een spreidingsbeleid op
vrijwillige basis in het basisonderwijs. De basisscholen hebben een convenant
gesloten met de gemeente over de opnamecapaciteit van de verschillende
scholen. Een consulent informeert de ouders over de schoolkeuze, zodat zij
zich de nadelen van concentratiescholen realiseren. Ouders krijgen een advies
voor een bepaalde school. Of dit beleid al tot wijzigingen van samenstelling
van de schoolbevolking leidt is niet bekend.De leden van de PvdA-fractie vragen of er voor extra bekostiging daadwerkelijk
inzicht gegeven moet worden in het land van herkomst van de ouders?Bij het debat over het onderwijsnummer is destijds besloten dat voor extra
financiering bewijsstukken nodig zijn. Alleen op die manier is het mogelijk
om een goede controlesystematiek in stand te houden en worden mogelijkheden
tot oneigenlijk en onrechtmatig gebruik zoveel mogelijk beperkt. Ook heeft
de Algemene Rekenkamer sterk aangedrongen op het op de school aanwezig hebben
van bewijsstukken bij de uitvoering van de CuMi-regeling voor het voortgezet
onderwijs.De leden van de PvdA-fractie vragen wanneer het «digitale dossier»
on line gaat.Het «digitale dossier» is eind december 2002 on line gegaan
en is te raadplegen via http://www.minocw.nl/asielzoek/index.html.XNoot1Samenstelling:Leden: Van Nieuwenhoven (PvdA), Van de Camp (CDA), Cornielje (VVD), fng.
voorzitter, Vendrik (GL), Van Bommel (SP), Atsma (CDA), Karimi (GL), Hamer
(PvdA), Mosterd (CDA), Slob (CU), Vergeer-Mudde (SP), De Vries (CDA), Van
Bochove (CDA), Hessels (CDA), Tichelaar (PvdA), Joldersma (CDA), Eijsink (PvdA),
Van Miltenburg (VVD), Rutte (VVD), Aptroot (VVD), Van der Laan (D66), Kraneveldt
(LPF), Hermans (LPF), Leerdam, MFA (PvdA), Smeets (PvdA), Van Dam (PvdA) en
Nijs (VVD).Plv. leden: Kruijsen (PvdA), Ferrier (CDA), Rijpstra (VVD), Tonkens (GL),
Lazrak (SP), Van der Knaap (CDA), Halsema (GL), Boelhouwer (PvdA), Van Oerle-van
der Horst (CDA), Van der Vlies (SGP), Kant (SP), Sterk (CDA), Wijn (CDA),
Van der Hoeven (CDA), Dijksma (PvdA), van Haersma Buma (CDA), Arib (PvdA),
Van Beek (VVD), Örgü (VVD), De Vries (VVD), Van der Ham (D66), Varela
(LPF), Nawijn (LPF), Stuurman (PvdA), Verbeet (PvdA), Adelmund (PvdA) en de
Grave (VVD). 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-25828-21.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl