Raad voor Onderwijs, Jeugdzaken en Cultuur; Brief minister met de geannoteerde agenda van het Onderwijsdeel van de Onderwijs-, Cultuur- en Jeugdraad en notitie over Benchmarks
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-07 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 21501-34, nr. 12

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

23-04-2003

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2002-2003

21501-34 nr. 12

15-04-2003

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaamGEANNOTEERDE AGENDA VOOR HET ONDERWIJSDEEL VAN DE EU –
ONDERWIJS/ CULTUUR/ JEUGD RAAD 5 MEI 2003 TE BRUSSEL T.B.V. DE TWEEDE KAMER
DER STATEN-GENERAAL1. Benchmarks2. Resolutie over gelijke mogelijkheden voor leerlingen
en studenten met handicaps in onderwijs en opleiding3. Voorstel voor een besluit van het Europese Parlement
en Raad betreffende het aannemen van een driejarig stimuleringsprogramma eLearning
(2004–2006)4. Voorstel voor een besluit van het Europese Parlement
en Raad betreffende het aannemen van het programma ERASMUS WORLD (2004-2008)5. De rol van de universiteiten in het «Europa van
de kennis»6. Vorming en OnderwijsNotitie over benchmarks ter bespreking tijdens het Algemeen
Overleg met de Tweede Kamer der Staten Generaal ter voorbereiding van de (Onderwijs)
Raad van 5 mei 2003 a.s.
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 21501-34Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 25 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
21 501-34Raad voor Onderwijs, Jeugdzaken en Cultuurnr. 12BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalZoetermeer, 15 april 2003Bij deze stuur ik u de geannoteerde agenda van het Onderwijsdeel van de
EU-Onderwijs/Cultuur/Jeugd Raad van 5 mei a.s. te Brussel.Tevens stuur ik mee, een door de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur
en Wetenschappen gevraagde notitie over Benchmarks, zie de brief van 20 februari
2003.1Ik vermeld nadrukkelijk, dat over de definitieve standpuntbepaling van
Nederland in deze EU-Onderwijsraad – zoals te doen gebruikelijk –
nog afstemming in de Ministerraad zal plaatsvinden.Na de Raadsvergadering zal ik u spoedig informeren over de resultaten.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,M. J. A. van der HoevenGEANNOTEERDE AGENDA VOOR HET ONDERWIJSDEEL VAN DE EU –
ONDERWIJS/ CULTUUR/ JEUGD RAAD 5 MEI 2003 TE BRUSSEL T.B.V. DE TWEEDE KAMER
DER STATEN-GENERAAL1. BenchmarksOnder dit agendapunt zal het Griekse voorzitterschap gemeenschappelijke
Raadsconclusies bereiken op het terrein van benchmarks/ Europese doelstellingen
op het terrein van onderwijs en training. In de voorbereiding hiervoor is
thans nog geen overstemming bereikt. Dit geldt niet zozeer de terreinen, waarover
de benchmarks zouden moeten gaan, maar vooral de te gebruiken indicatoren
en de streefcijfers. Zoals ik u eerder heb laten weten, zie de notie die ik
u eerder heb gestuurd bij de voorbereiding van de Raad van 6 februari jl.
en het verslag van deze Raad, ben ik voorstander van ambitieuze, realistische
benchmarks, die voldoende ruimte laten voor een eigenstandig nationaal beleid.Mijn inzet zal zijn hierover op de komende Raad overeenstemming te bereiken
met in achtneming van mijn hierboven geschetste inzet. Zie tevens de notitie
over benchmarks, die ik u hierbij, op uw verzoek, toestuur.2. Resolutie over gelijke mogelijkheden voor leerlingen
en studenten met handicaps in onderwijs en opleidingHet voorzitterschap heeft onlangs een voorstel voor een resolutie over
gelijke mogelijkheden voor leerlingen en studenten met handicaps in onderwijs
en opleiding ingediend. Over de tekst van deze resolutie zal op de Raad overeenstemming
worden bereikt. Soortgelijke resoluties zijn eveneens, mede naar aanleiding
van het Europees Jaar voor gehandicapten 2004, in andere Raadsformaties ingediend.In de resolutie worden de Lidstaten en de Commissie uitgenodigd aandacht
te schenken aan de volgende onderwerpen:– Integratie van kinderen en jonge mensen met een handicap in de
maatschappij door middel van aangepast onderwijs, en daarbij Europese samenwerking
te bevorderen tussen relevante actoren.– Inspanningen te plegen om leven lang leren toegankelijker te maken
voor mensen met handicaps, met name door middel van multimedia technieken
en internet (eLearning).– De websites voor onderwijs, scholing en begeleiding toegankelijk
te maken en te houden voor personen met gebreken.– In informatie en begeleiding te voorzien waarmee gehandicapten
goede onderwijskeuzen kunnen maken. Te voorzien in toegespitste pedagogische
technieken en materialen, ook waar het de overgang van school naar werk betreft.– Verbetering van de uitwisseling van ervaringen en informatie over
deze zaken op Europees niveau waarbij gebruik wordt gemaakt van bestaande
Europese organisaties en netwerken.Nederlands standpunt:Ik stem in met deze resolutie, die in het Jaar van de Gehandicapten terecht
aandacht vraagt voor deze onderwerpen. Op veel gebieden is in ons land al
voorzien in speciaal onderwijs en aangepaste voorzieningen. Zodra de tekst
van deze resolutie is vastgesteld, zal ik u deze doen toekomen. 3. Voorstel voor een besluit van het Europese Parlement
en Raad betreffende het aannemen van een driejarig stimuleringsprogramma eLearning
(2004–2006)De Commissie heeft begin dit jaar een voorstel ingediend betreffende een
stimuleringsprogramma eLearning, dat ik u bij de voorbereiding van de Raad
van 6 februari jl. heb toegezonden. Thans ligt een, na overleg, enigszins
gewijzigde tekst voor. Naar verwachting zal er over deze tekst tijdens de
komende Raad politieke overeenstemming worden bereikt. Nadat het Europees
Parlement zijn standpunt over dit voorstel heeft bepaald zal er waarschijnlijk
nog nader beraad tussen Raad en EP volgen.Nederlandse inzet:Ik kan met de thans voorliggende tekst instemmen. Omtrent de door de Commissie
voorgestelde financiële enveloppe van 36 mln. zal de regering zich nog
nader beraden.4. Voorstel voor een besluit van het Europese Parlement
en Raad betreffende het aannemen van het programma ERASMUS WORLD (2004-2008)Najaar 2002 heeft de Commissie een voorstel ingediend voor ERASMUS WORLD,
waarover ik u in de voorbereiding van de Raad van 12 november 2002 jl. heb
bericht.Tijdens de onderhandelingen hierover heeft de meerderheid van de landen
en Commissie ingestemd deze naam te wijzigen in ERASMUS MUNDUS. Hoewel ik
de naam ERASMUS WORLD aantrekkelijker vind voor studenten uit de niet Europese
landen die in het kader van dit programma met een beurs in Europa komen studeren,
heb ik hiermee ingestemd. Dit ook omdat in de nieuwe naam de verwijzing naar
ERASMUS behouden blijft.Er is nog discussie over het punt van de talen: In de huidige voorliggende
tekst is opgenomen, dat studenten gedurende hun master studie bij voorkeur
met meer dan één Europese taal in aanraking moeten komen, maar
dat de instructietaal een keuze van de HO – instellingen zelf is. Er
zijn enkele lidstaten, die het geven van deze mastercourses in tenminste twee
vreemde talen verplicht willen stellen. Ik zal hier niet mee akkoord gaan,
omdat hiermee de aantrekkelijkheid van het programma voor de niet –
Europese studenten, waarvoor dit programma juist bedoeld is, verloren zou
gaan.Met de enigszins gewijzigde tekst, die thans voorligt, maar waarover het
overleg nog niet geheel is afgerond, kan ik akkoord gaan. Over de door de
Commissie voorgestelde financiële enveloppe van 200 mln. Euro zal de
regering zich nog nader beraden.5. De rol van de universiteiten in het «Europa van
de kennis»De Commissie zal haar mededeling «De rol van de universiteiten in
het Europa van de kennis» (Com (2003) 58 final) toelichten, die ik u
eerder bij brief van 13 februari jl., IB/2003/4739, heb toegezonden. De Commissie
wil met deze mededeling een debat op gang te brengen over de rol van de universiteiten
in de kennismaatschappij en kenniseconomie in Europa en over de omstandigheden
waaronder zij in staat zullen zijn om deze rol op zich te nemen. De vraag
die bijzondere aandacht verdient, betreft de wijze waarop de financieringsmogelijkheden
vergroot kunnen worden, duurzaam op niveau kunnen blijven en gediversifieerd
kunnen worden. Daarnaast is de vraag hoe de universiteiten beter in de maatschappelijke
vraag kunnen voorzien erg belangrijk. De Commissie zal met het document, het consultatieproces hierover, en
het beoogde vervolgdocument (een voorlopig «whitepaper» met vervolgacties)
een input leveren voor de Bologna follow-up ministers conferentie te Berlijn
op 18–19 september 2003. De ministers zullen dit vervolgens in Berlijn
op gepaste wijze in hun besluitvorming betrekken. Het definitieve «whitepaper»
van de Commissie zal naar verwachting in mei 2004 worden uitgebracht, waarna
het een onderwerp van discussie zal zijn gedurende het Nederlandse EU-voorzitterschap.Deze Mededeling staat ook geagendeerd voor de komende EU Raad voor het
Concurrentievermogen, welke plaats zal vinden op 13–14 mei 2003.Nederlands standpunt:Ik verwelkom het door de Commissie gestarte debat op Europees niveau over
dit onderwerp. In het algemeen kan de analyse van de Commissie onderschreven
worden. De juiste vragen worden gesteld en herkenbare thema's worden aangesneden,
zoals de toenemende vraag naar hoger onderwijs en de wervingspositie voor
excellente studenten en wetenschappers.De Commissie besteedt, mijns inziens, te weinig aandacht aan de wisselwerking
tussen universiteiten en het bedrijfsleven, een vraagstuk dat met name relevant
is voor onderzoek. Meer publiek – private onderzoekssamenwerking en
intensiever en effectiever gebruik van onderzoeksresultaten kan de «Europese
paradox» (veel onderzoek waar te weinig gebruik van wordt gemaakt door
het bedrijfsleven) mede helpen oplossen.Nederland wil graag de discussie aangaan over de bevordering van de wisselwerking
tussen universiteiten en maatschappelijke actoren en over de wijze waarop
de inzet van meer middelen uit het bedrijfsleven en andere sectoren van de
samenleving tot stand kan worden gebracht, bijvoorbeeld door middel van fiscale
stimulansen. Toegankelijkheid, veelzijdigheid en kwaliteit moeten wel gegarandeerd
blijven.Ik zal namens de Nederlandse regering, na een brede consultatie met belanghebbenden,
voor de zomer een reactie aan de Commissie zenden.6. Vorming en OnderwijsTijdens de Europese Raad medio maart jl. in Brussel is afgesproken, dat
de (Onderwijs) Raad voorjaar 2005 aan de ER een notitie zal sturen over «Cultuur
en Onderwijs». (Dit in brede zin. Het gaat hierbij vooral over «Vorming».)Aanleiding hiervoor was het initiatief van het Griekse voorzitterschap,
dat tijdens de Informele EU-Onderwijsraad van Athene 1–2 maart jl. ter
tafel kwam. Over dir Griekse initiatief heb ik u bij brief van 14 maart jl.
bericht. Hoewel het tijdens deze informele Raad geen brede steun kreeg, heeft
het Griekse vz-schap dit initiatief toch doorgezet. Naar aanleiding van het
besluit van de ER heeft het Griekse vzschap van de (Onderwijs) Raad de opvolging
van dit ER besluit als lunch punt ter bespreking op de agenda gezet.Mijn inzet zal zijn: het is inhoudelijk een belangrijk punt. Het is goed
hierover tussen de lidstaten van gedachten te wisselen en te kijken in hoeverre
we hier van elkaar kunnen leren. Vooralsnog zou ik dit punt echter niet aan
het Lissabon proces willen verbinden. Notitie over benchmarks ter bespreking tijdens het Algemeen
Overleg met de Tweede Kamer der Staten Generaal ter voorbereiding van de (Onderwijs)
Raad van 5 mei 2003 a.s.In uw brief, kenmerk M-03-05, heeft u mij gevraagd u te informeren welke
doelstellingen de regering zich zal stellen bij het formuleren van een Nederlandse
ambitie, nadat op Europees niveau Benchmarks als Europese streefcijfers zijn
vastgesteld.De voorbereiding van een besluit van de ( Onderwijs) Raad over het Commissie
voorstel voor de Raad van 5 mei is thans helaas nog niet afgerond. Ik hoop
u tijdens ons overleg ter voorbereiding van deze Raad, 23 april a.s.,
hierover meer te kunnen zeggen.Zie ook de notitie die ik u met de geannoteerde agenda voor de Raad van
6 februari heb toegezonden, en de brief van 13 februari jl., IB/2003/4739,
waarin ik verslag heb gedaan over de discussie over dit onderwerp op de (Onderwijs)
Raad van 6 februari jl. Sindsdien is de stand van zaken als volgt:In de voorbereiding voor de Raad van 5 mei a.s. zijn nog steeds de volgende
vijf benchmarks aan de orde:– Een Europese benchmark / doelstelling over het voortijdig schoolverlaten:
Deze ligt in lijn met de conclusie van de Europese Raad van Lissabon van voorjaar
2000, waarbij de Europese regeringsleiders iedere lidstaat hebben opgeroepen
het aantal voortijdig schoolverlaters te halveren over de periode 2000-2010.
De derde (jaarlijkse) voortgangsrapportage over «voortijdig schoolverlaters»
zal u in mei a.s. bereiken.– Het tekort aan hoger opgeleiden in de wis- en natuurwetenschappen
en de technologie: De Europese doelstelling, die thans in voorbereiding is,
ligt op een niveau dat zo goed als zeker voor Nederland niet haalbaar is.
Gezien het belang van dit onderwerp en het feit, dat het Nederlandse aantal
afgestudeerden zich thans bij het laagste aantal in Europa bevindt, is een
bijzondere inspanning van Nederlandse zijde echter op zijn plaats. Een plan
beta / techniek is daarom in voorbereiding. De nieuwe regering zal hierover
besluiten moeten nemen.– Het percentage van de bevolking met tenminste een diploma «upper
secundary education»: Het gaat thans om de ISCED niveaus 5 en 6. Dit
betekent voor Nederland MBO niveau 2 of hoger, HAVO of VWO diploma. De hoogte
van het Europese streefcijfer voor aantal geslaagden op 22-jarige leeftijd
dat thans in discussie is, is zodanig dat Nederland moeite zal hebben dit
als Nederlandse doelstelling over te nemen. Na vaststelling hiervan op de
Raad van 5 mei zal ik u over een Nederlandse inzet nader berichten.– Basisvaardigden: Deze doelstelling wordt thans toegespitst op
het terugdringen van het aantal 15-jarigen dat zeer laag scoort op taalvaardigheid
(in de PISA studie op niveau 1 en lager), omdat er op andere terreinen geen
vergelijkende cijfers beschikbaar zijn. Nederland scoort thans al erg goed
op deze indicator. (Uit een publicatie van internationaal vergelijkende gegevens,
die zojuist is verschenen – het PIRLS rapport – blijkt ook, dat
de prestatie van Nederlandse leerlingen op het terrein van taalvaardigheid
zeer goed is.) Het terugdringen van het aantal laag scorende leerlingen met
het percentage dat thans als Europese uitdaging aan de orde is, zou in Nederland
een beleidsinspanning vergen, die uit kosten/ baten oogpunt niet realistisch
is.– Een Leven Lang Leren. Aan de thans in discussie zijnde Europese
doelstelling op dit gebied voldoet Nederland al. Los van het bovenstaande heb ik de Nederlandse Onderwijsraad gevraagd
mij advies uit te brengen over het omgaan met Europese Benchmarks. Ik verwacht
dit advies medio april te ontvangen.Nadat de EU (Onderwijs) Raad raadsconclusies over het Europese benchmark
voorstel van de Commissie heeft vastgesteld (waarschijnlijk op de komende
5 mei Raad) zal de regering de nationale prioriteiten waar Nederland zich
speciaal op zal richten vast stellen. Voorafgaande hieraan zal ik met het
onderwijsveld hierover overleggen. 's-Gravenhage, 20 februari 2003Aan de minister van Onderwijs, Cultuur en WetenschappenHeden is tijdens de procedurevergadering van de vaste commissie voor Onderwijs,
Cultuur en Wetenschappen het fiche Mededeling van de Commissie omtrent Europese
benchmarks in onderwijs (opvolging van de Europese Raad te Lissabon) aan de
orde geweest (Kamerstuk 22 112, nr. 255).Tijdens het algemeen overleg op 5 februari jl. is het benchmark-rapport
ook reeds aan de orde geweest. U heeft toen aangegeven dat in opvolging van
de Raad van Lissabon nu een vijftal criteria is geformuleerd en dat er Europese
streefcijfers als gemiddelde zullen worden geformuleerd. U was het ermee eens
dat men per land niet zomaar dat gemiddelde als streven moet nemen, maar dat
er per land een reële ambitie moet worden geformuleerd. U kondigde aan
dat u dat in samenwerking met het onderwijsveld dan ook zeker zou doen.Namens de commissie verzoek ik u om de Kamer te informeren welke doelstellingen
de regering zich zal stellen, hoe bovengenoemde ambitie voor Nederland wordt
uitgewerkt en de Kamer daarvan vóór het volgende Europaoverleg
op de hoogte te stellen.De griffier van de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,De KlerXNoot1Zie bijlage. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-21501-34-12.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl