Wijziging Wet po, Wet ec en Wet vo in verband met beëindiging van de bekostiging van OALT; Verslag
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-07 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 29019, nr. 4

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum vergadering

08-10-2003

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2003-2004

29019 nr. 4

01-10-2003

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaam1. De beëindiging van de bekostiging van OALT2. De argumenten voor beëindiging van OALT3. De Nederlandse taal centraal4. Het schrappen van artikel 16 over onderwijs in de taal
van het land van oorsprong uit de WVO5. Flankerend beleid6. Financiële gevolgenOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 29019Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 28 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
29 019Wijziging van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra
en de Wet op het voortgezet onderwijs, onder meer in verband met de beëindiging
van de bekostiging van het onderwijs is allochtone levende talennr. 4VERSLAGVastgesteld 1 oktober 2003De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen1, belast met het voorbereidend onderzoek van dit wetsvoorstel, heeft
de eer als volgt verslag uit te brengen. Onder het voorbehoud dat de hierin
gestelde vragen en gemaakte opmerkingen voldoende zullen zijn beantwoord,
acht de commissie de openbare behandeling van het wetsvoorstel genoegzaam
voorbereid.1. De beëindiging van de bekostiging van OALTDe leden van de CDA-fractie hebben met waardering kennisgenomen van het
onderhavige wetsvoorstel waarmee de bekostiging van het onderwijs in allochtone
levende talen (OALT) wordt beëindigd. De leden realiseren zich dat het
voorstel een voortvloeisel is uit het Strategisch Akkoord van kabinet Balkenende
I dat is overgenomen door het huidige kabinet. Over de uitwerking van bepaalde
onderdelen van het voorstel zouden de leden van deze fractie graag een toelichting
krijgen van de regering.De leden van de PvdA-fractie hebben reeds bij de presentatie van het Strategisch
Akkoord hun onvrede geuit over het voornemen om de middelen voor OALT te schrappen.
OALT maakt deel uit van het onderwijsachterstandenbeleid. Het wegwerken van
onderwijsachterstanden heeft bij de leden van deze fractie hoge prioriteit.
De leden vinden het onbegrijpelijk dat de middelen voor OALT niet meer beschikbaar
zijn als instrument voor het aanleren van de Nederlandse taal. Veel beter
was het geweest, zo vinden deze leden, als scholen en gemeenten zelf kunnen
kiezen of zij door willen gaan met OALT of dat zij de middelen op andere wijze
voor taalondersteuning willen inzetten. Dit staat geheel in lijn met «minder
regels», zoals verwoord in het Hoofdlijnenakkoord «Meedoen, meer
werk, minder regels». De scholen en de gemeenten weten immers zelf het
beste of er behoefte aan OALT-onderwijs bestaat. De leden willen weten of
de regering hun mening deelt dat keuzevrijheid voor OALT goed zou aansluiten
op «minder regels»? Kan de regering garanderen dat het afschaffen
van het OALT-onderwijs en het schrappen van het budget daarvoor niet leidt
tot extra achterstanden, zo vragen deze leden. Het bevreemdt de leden van voornoemde fractie dat het beleid al in gang
is gezet, voordat er met de Kamer over is gesproken. Het onderwerp was namelijk
enige tijd controversieel verklaard. Was het niet correct geweest te wachten
met de uitvoering van beleid totdat de Kamer hierover van gedachten heeft
gewisseld met de regering, zo vragen de leden van deze fractie.De leden van de VVD-fractie hebben met instemming kennisgenomen van het
voorliggende wetsvoorstel. De leden wensen met betrekking tot het voorstel
een paar vragen te stellen en een aantal opmerkingen te plaatsen. De leden
krijgen hierop graag een toelichting van de regering.De leden van de GroenLinks-fractie hebben met verontrusting kennisgenomen
van het voornemen om de bekostiging van OALT te beëindigen. Deze verontrusting
betreft vooral de gevolgen voor het, financieel toch al zwaar aangeslagen,
achterstandenbeleid. De leden van deze fractie zijn bereid om te kijken of
de OALT-middelen op een andere manier effectiever ingezet kunnen worden ter
bestrijding van onderwijsachterstanden en bevordering van integratie. Het
simpelweg afschaffen van OALT levert hieraan zeker geen bijdrage, zo vinden
deze leden.De leden van de D66-fractie hebben met belangstelling kennisgenomen van
het voorliggende wetsvoorstel en steunen de wijziging waarmee de bekostiging
van OALT wordt beëindigd. Niettemin hechten de leden van deze fractie
er waarde aan dat er een goede regeling komt voor de OALT-leraren die hun
baan (dreigen te) verliezen. Zij hopen dat deze mensen kunnen worden behouden
om een positieve bijdrage aan het onderwijs te leveren. Daarnaast hebben de
leden van voornoemde fractie nog enkele vragen ten aanzien van het uiteindelijke
wetsvoorstel.De leden van de fractie van de ChristenUnie willen dit wetsvoorstel beoordelen
vanuit de vraag of de bekostiging van OALT tot de verantwoordelijkheid van
de overheid behoort. Zij beantwoorden deze vraag ontkennend. Het primair en
voorgezet onderwijs dragen bij aan de vorming van kinderen tot volwaardige
deelnemers aan de Nederlandse samenleving. OALT levert volgens genoemde leden
geen wezenlijke bijdrage aan deze vorming. Als moderne vreemde taal is het
niet nodig dat OALT een plek heeft in het reguliere onderwijs. Het wetsvoorstel
heeft daarom de instemming van de leden van deze fractie. Temeer daar uit
onderzoek is gebleken dat er geen harde bewijzen voorhanden zijn dat OALT
een positief effect heeft op de verwerving van de Nederlandse taal.De leden erkennen dat er allochtone ouders kunnen zijn die wensen dat
hun kinderen een allochtone levende taal leren. Het organiseren en bekostigen
van het onderwijs hiertoe is echter een verantwoordelijkheid van de ouders
zelf, vinden de leden van deze fractie.De leden van de SGP-fractie hebben in het verleden altijd kritisch gestaan
ten opzichte van regelingen die ten koste van het reguliere curriculum ruimte
boden voor onderwijs in allochtone levende talen. In lijn hiermee, hebben
zij met belangstelling en instemming kennisgenomen van het voorliggende wetsvoorstel.
De leden stemmen in met het standpunt van de regering dat prioriteit moet
worden gegeven aan het leren van de Nederlandse taal, hetgeen zich niet verdraagt
met de bekostiging van vormen van onderwijs waarvan niet duidelijk is of ze
een bijdrage leveren aan deze doelstelling. 2. De argumenten voor beëindiging van OALTDe leden van de CDA-fractie onderschrijven de argumentatie die de regering
aanvoert voor haar voornemen niet langer middelen ter beschikking te stellen
voor OALT. Voor de leden van de CDA-fractie vormen een goede beheersing van
de Nederlandse taal en kennis van de basale waarden en normen in de Nederlandse
samenleving cruciale voorwaarden voor een goede integratie in de pluriforme
Nederlandse samenleving. Onder integratie verstaan de leden een betrokken
en kritische deelname aan de Nederlandse samenleving, waarbinnen ruimte is
voor ieders eigenheid, maar waar vanwege de wederzijdse afhankelijkheid, de
Nederlandse taal wel de basis vormt.De leden van de VVD-fractie zijn tevreden over het afschaffen van de regeling
OALT: het is gebleken dat het eigentaalonderwijs geen effect heeft op de beheersing
van de Nederlandse taal, die eigen gemaakt moet worden om op volwaardige wijze
te participeren in de Nederlandse samenleving.Wat betreft de motivering van het besluit tot beëindiging van OALT
hebben de leden van de fractie van GroenLinks een aantal vragen. Wat wordt
bedoeld met de opmerking van de regering dat de uitvoering van OALT problematisch
was als gevolg van de dubbele doelstelling, zo vragen deze leden. Voorts willen
zij weten wie welke problemen heeft geconstateerd. De regering stelt dat de
wetenschappelijke consensus rondom de effecten van OALT ontbreekt. Dat betekent
echter niet dat het stopzetten van de gehele bekostiging geen gevolgen zal
hebben. Daarom vragen de leden van voornoemde fractie wat het stopzetten van
OALT concreet voor gevolgen zal hebben: hoeveel leerlingen zullen welke vaardigheden
niet meer geleerd krijgen? En hoe beoordeelt de regering dit in het licht
van de wens om de integratie en beheersing van de Nederlandse taal te bevorderen?
Heeft het afschaffen van OALT per saldo een positief effect hierop, zo vragen
deze leden.De leden van voornoemde fractie vragen de regering tevens aan te geven
welke bezwaren zij heeft tegen de onderzoeksstudies die een positieve relatie
hebben gevonden tussen OALT en de beheersing van de Nederlandse taal. Ook
vragen de leden van deze fractie of er bij OALT aandacht is voor het bevorderen
van sociale vaardigheden van leerlingen. Hoe waardeert de regering de intermediaire
functie die OALT-docenten vervullen op voornamelijk achterstandsscholen, zo
willen deze leden weten. Welke gevolgen heeft het wegvallen van het geld voor
deze docenten op achterstandsscholen en hoe denkt de regering over het idee
om deze scholen hiervoor financieel te compenseren, vragen de leden.Daarnaast willen de leden van deze fractie weten hoe de regering denkt
over de mogelijkheid dat diverse groeperingen in binnen- en buitenland de
taallessen over nemen. Bestaat hierbij het risico dat deze groeperingen door
een gebrek aan toezicht en controle zo invloed uitoefenen op het integratieproces
van zeer jonge migrantenkinderen, zo vragen de leden. Tot slot verzoeken de
leden de regering aan te geven hoe deze wijziging van wet past bij het advies
van de Onderwijsraad «Samen naar de Taalschool» (Briefnummer OCW0001292)
waarin de Raad het voorstel deed om OALT via de Taalscholen te laten uitvoeren.
In hoeverre biedt dit ook de mogelijkheid om aansluiting te vinden bij de
Europese ontwikkelingen rond meertaligheid, zo vragen de leden van deze fractie.De leden van de D66-fractie vragen hoe serieus de regering de opmerking
van FORUM, het Instituut voor Multiculturele Ontwikkeling neemt. In haar brief
d.d. 22 september jl. (Briefnummer OCW03767) wijst FORUM er op dat de huidige
taallessen kunnen worden overgenomen door bepaalde groeperingen die invloed
zouden kunnen uitoefenen op jonge migrantenkinderen. Is de regering
van mening dat deze risico's moeten worden geanalyseerd, zo vragen deze leden.Ook deze leden wijzen op eerder genoemd advies van de Onderwijsraad «Samen
naar de Taalschool» waarin het voorstel wordt gedaan om OALT door Taalscholen
te laten uitvoeren, buiten het onderwijs om. Ook deze leden willen weten hoe
de regering aankijkt tegen het geven van taalondersteunend onderwijs buiten
de reguliere lesuren? Ziet de regering hier mogelijkheden toe, zo vragen de
leden van deze fractie.De leden van de SGP-fractie constateren dat in het voorliggende wetsvoorstel
wordt voorgesteld om de bekostiging van zowel de cultuureducatie als van de
taalondersteuning te laten vervallen. Uit enkele recente onderzoeken naar
de ontwikkelingen met betrekking tot het onderwijs in allochtone levende talen
begrijpen de genoemde leden dat cultuureducatie zich richt op het leren van
allochtone talen als doel op zich en dat taalondersteuning is bedoeld om via
het leren van de moedertaal te komen tot een betere beheersing van het Nederlands.
De leden beseffen dat cultuureducatie van grote betekenis kan zijn voor de
culturele identiteit van allochtonen, maar vinden het niet een eerste taak
van de overheid om dat te faciliteren. Het instandhouden van de eigen identiteit
behoort naar de mening van deze leden in de eerste plaats tot de eigen verantwoordelijkheid
van de betreffende bevolkingsgroepen.De aan het woord zijnde leden merken op dat taalondersteuning wellicht
niet als feitelijke effect, maar wel als doelstelling heeft om de beheersing
van de Nederlandse taal te bevorderen. Zij vinden het daarom voor de hand
liggen dat de middelen voor dit deel van het onderwijs in allochtone levende
talen niet vervallen, maar worden toegevoegd aan de reguliere middelen voor
de bevordering van onderwijskansen. Om welke reden is daar niet voor gekozen,
zo vragen de leden. Zij wijzen daarbij ook op het advies van de Onderwijsraad
om de taalondersteuningspoot van het onderwijs in allochtone levende talen
te integreren in het reguliere achterstandenbeleid.3. De Nederlandse taal centraalUit de middelen die beschikbaar zijn gesteld voor de Voor- en Vroegschoolse
Educatie (VVE) en Onderwijskansen en uit de doelstellingen binnen het Gemeentelijk
Achterstandenbeleid (GOA) blijkt dat de beheersing van de Nederlandse taal
terecht een topprioriteit heeft, menen de leden van de CDA-fractie. Met het
verdwijnen van OALT blijft er dus aandacht voor de beheersing van de Nederlandse
taal voor kinderen met een achterstand daarin. Deze leden vragen de regering
of zij daarin nog een rol ziet weggelegd voor ondersteuning vanuit de moedertaal
van het betreffende kind. Zo ja, op welke manier?Enige tijd geleden is uit een onderzoek gebleken dat er vragen geplaatst
kunnen worden rond de effectiviteit van de VVE. Uit het onderzoek bleek dat
er nauwelijks verschil zat tussen kinderen die gebruik hadden gemaakt van
de VVE en andere kinderen met een taalachterstand die niet aan de VVE hadden
deelgenomen bij aanvang in het basisonderwijs. De VVE-regeling krijgt een
prominente plaats binnen het streven naar een betere beheersing van de Nederlandse
taal. De regering formuleert als doel een deelname van 50 procent van de kinderen
uit de doelgroep aan de VVE-programma's. De aan het woord zijnde leden vragen
van de regering een reactie op de uitkomst van dit onderzoek in het licht
van de plaats die de VVE krijgt toegekend in het taalbeleid. Daarnaast vragen
de leden deze fractie op welke manier de regering een deelname van 50 procent
van de VVE-doelgroep denkt te realiseren.De regering kent aan de gemeenten de rol toe een taalbeleid te ontwikkelen
voor allochtone en autochtone leerlingen. Het streven is om de achterstand
bij de doelgroep in 2006 met 25 procent terug te brengen, zo constateren
de leden. In de begroting van het ministerie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen
voor het jaar 2004 (Kamerstuk 29 200 VII, nr. 1) is een bundeling voorzien
van de geldstromen van GOA en de gewichtenregeling. De leden van deze fractie
zien hierin een goede mogelijkheid voor scholen om de gebundelde middelen
in te zetten voor een effectief taalbeleid.In de begroting van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen
voor het jaar 2004 staat een bedrag opgenomen voor de instelling van schakelklassen.
De regering noemt dit punt niet in de memorie van toelichting. De leden van
voornoemde fractie vragen de regering of en welke rol zij weggelegd ziet voor
schakelklassen in relatie tot effectief taalbeleid.De leden van D66-fractie vragen welke ruimte scholen straks nog hebben
om kinderen taalondersteuning ten behoeve van het aanleren van de Nederlandse
taal aan te bieden.De leden van de SGP-fractie constateren dat in discussies over de mogelijke
afschaffing van OALT regelmatig wordt gewezen op het belang van meertaligheid.
De leden onderkennen dit belang, maar wensen dit los te zien van de discussie
over het al of niet handhaven van de bekostiging voor OALT. Het beleid betreffende
meertaligheid dient zich, naar hun mening, mede in het licht van de integratieproblematiek
primair te richten op talen die relevant zijn voor de toekomstige loopbaan
van leerlingen, in plaats van op talen die van belang zijn voor het in stand
houden van een culturele identiteit. Zij vragen een reactie van de regering
op deze visie. Ook willen zij weten in hoeverre deze visie in de regelgeving
is verankerd.4. Het schrappen van artikel 16 over onderwijs in de taal
van het land van oorsprong uit de WVODe leden van de CDA-fractie onderschrijven dat – in het verlengde
van het besluit om de bekostiging van OALT te beëindigen – ook
de aanvullende bekostiging voor onderwijs in de taal van het land van oorsprong
in het voortgezet onderwijs beëindigd wordt. Daarmee onderschrijven deze
leden dus het schrappen van artikel 16 in de Wet op het voortgezet onderwijs
(WVO) . De leden zien een mogelijkheid om scholen zelf te laten kiezen voor
het aanbieden van de taal van het land van oorsprong als vreemde taal. Deze
mogelijkheid zien de leden in de «vrije ruimte» van het onderwijsprogramma.
Het positieve hiervan is dat ook autochtone leerlingen deze talen kunnen bestuderen.
Daarnaast biedt het aanbieden van deze talen in de «vrije ruimte»,
naar het oordeel van de leden, de mogelijkheid aan scholen om OALT-leerkrachten
op reguliere basis voor het onderwijs te kunnen behouden. Heeft de regering
zicht op het aantal scholen dat gebruik maakt van deze mogelijkheid om deze
leerkrachten te kunnen behouden, zo vragen de leden.5. Flankerend beleidDe leden van de CDA-fractie kunnen zich vinden in het voorgestelde flankerende
beleid van de regering ten behoeve van de OALT-leerkrachten. De leden spreken
de hoop uit dat de scholen hun verantwoordelijkheid willen nemen door OALT-leerkrachten
te behouden voor het onderwijs, door middel van bij- en herscholing. Zo kan
bijvoorbeeld gebruik worden gemaakt van de kennis en ervaring die OALT-leerkrachten
hebben opgedaan. Tevens kan het behouden van OALT-leerkrachten bijdragen aan
het terugdringen van het personeelstekort. De leden van voornoemde fractie
hebben vernomen dat de regering in onderhandeling is met de onderwijsvakbonden
over een sociaal plan voor OALT-leerkrachten. Deze leden spreken de hoop uit
dat het sociaal plan voor zowel de werkgevers, als de OALT-leerkrachten
een activerende functie heeft, gericht op blijvende participatie van de OALT-leerkrachten.
Wanneer verwacht de regering een akkoord te hebben bereikt? Welke invloed
heeft dit akkoord op de in de begroting beoogde besparing, zo vragen de leden
van deze fractie.De leden van de PvdA-fractie maken zich zorgen over de problemen die ontstaan
voor scholen en betrokken personeelsleden. Kan de regering aangeven waar de
onderhandelingen over het sociaal plan op stuk zijn gelopen? Kan de regering
aangeven hoeveel OALT-leraren een baan zullen vinden binnen het onderwijs,
zo vragen de leden. Tevens willen zij weten waarop dit getal gebaseerd is,
nu ook vele in- en doorstroombanen verdwijnen. Tot slot willen de leden weten
hoeveel OALT-leraren volgens de berekening van de regering een baan zullen
vinden vóór 1 augustus 2004.Met betrekking tot de OALT-leraren vragen de leden van de VVD-fractie
of de regering een duidelijk beeld heeft over het aantal leraren met een gebrekkige
bevoegdheid? Wat gebeurt er met de leraren met een gebrekkige bevoegdheid
in het licht van het flankerend beleid? Wanneer verwacht de regering de Kamer
te kunnen informeren over de uitkomst van de onderhandelingen met de werkgevers-
en werknemersorganisaties betreffende de rechtspositionele gevolgen van het
beëindigen van de bekostiging van OALT en het eventueel te voeren flankerend
beleid, zo vragen deze leden.De leden van de D66-fractie zijn van mening dat de circa zestienhonderd
OALT-leerkrachten in het onderwijs een brugfunctie kunnen vervullen, bijvoorbeeld
op achterstandsscholen met veel allochtone kinderen. In de memorie van toelichting
van het wetsvoorstel wordt aangegeven dat de inzet van het huidige overleg
rond het flankerend beleid gericht is op het behouden van zoveel mogelijk
OALT-leerkrachten voor het onderwijs, voor zover het personen betreft met
HBO-opleiding of een daarmee vergelijkbaar opleidingsniveau, alsmede beschikkend
over relevante onderwijservaring. De leden vragen of de regering het ook een
vereiste vindt dat deze mensen beschikken over een goede beheersing van de
Nederlandse taal. Wat voor mogelijkheden ziet regering voor Mbo-opgeleiden,
zo willen deze leden weten. Kan de regering iets meer zeggen over de wijze
waarop de OALT-leerkrachten door het flankerend beleid ondersteund worden
en tot welke aanstellingen dit moet gaan leiden, zo vragen zij. Volgens de
memorie van toelichting vindt de regeling in het flankerend beleid, voor zover
dit nodig mocht blijken, via artikel V plaats bij algemene maatregel van bestuur.
De aan het woord zijnde leden vragen of de Kamer op de hoogte wordt gehouden
van de uitkomst van het overleg, de hoedanigheid en gevolgen van het gevoerde
flankerend beleid?Ook de leden van de fractie ChristenUnie menen dat het overgrote deel
van de OALT-leraren hun functie zal verliezen. De leden van voornoemde fractie
merken op dat het van het grootste belang is de komende tijd zorgvuldig met
deze leraren om te gaan. Het streven moet er op gericht zijn hen te behouden
voor een functie in het onderwijs.Voorts wijzen de leden op de memorie van toelichting waarin een afspraak
van de overheid met de gemeenten en schoolbesturen wordt genoemd aangaande
het anticiperen op de beëindiging van OALT. De leden vragen of deze afspraak
op schrift is vastgesteld. Zo ja, kan de regering dan een afschrift van deze
afspraak verstrekken, zo vragen deze leden. Daarnaast willen genoemde leden
weten met welke gemeenten en schoolbesturen er gesproken is. Tevens kunnen
de leden zich voorstellen dat er ouders zijn die graag willen dat hun kinderen
buiten schooltijd OALT blijven ontvangen. In dat geval zou een aantal OALT-leraren
bij een andere werkgever dezelfde functie kunnen blijven vervullen. Genoemde leden willen weten of de regering heeft onderzocht of er in de samenleving
behoefte bestaat om OALT voort te zetten.Daarnaast willen de leden van deze fractie weten welke rol scholen met
betrekking tot OALT mogen spelen indien er ouders zijn die na de wijziging
van de relevante sectorwetten dit soort onderwijs zelf willen bekostigen.
Is het toegestaan dat een bevoegd gezag een door de ouders bekostigde OALT-leraar
in dienst neemt, zo vragen zij. Mag een bevoegd gezag verantwoordelijkheid
dragen voor OALT dat door ouders bekostigd wordt, zo willen de aan het woord
zijnde leden weten.Is de conclusie van de leden van de SGP-fractie naar aanleiding van de
reactie van de regering op opmerkingen van de Raad van State waar, namelijk
dat het wenselijk kan zijn om bij de vormgeving van het flankerend beleid
af te wijken van de bestaande rechtspositionele regelingen voor onderwijspersoneel?
Zo ja, dan verzoeken zij een toelichting daarop. Zo neen, dan vragen zij om
alsnog in te gaan op de opmerkingen van de Raad van State.6. Financiële gevolgenDe leden van de fractie van Groenlinks vragen hoeveel extra middelen er
voor VVE en Onderwijskansen de afgelopen jaren beschikbaar zijn gekomen. Ook
willen zij weten hoeveel middelen er op het GOA zijn bezuinigd. Wat is, alles
bij elkaar optellend, het saldo over de afgelopen en de komende jaren van
financiële middelen die beschikbaar zijn voor het achterstandenbeleid,
vragen deze leden.De voorzitter van de commissie,CornieljeDe adjunct-griffier van de commissie,BoeveXNoot1Samenstelling: Leden: Van Nieuwenhoven (PvdA), Van de Camp (CDA), Kalsbeek
(PvdA), Cornielje (VVD), voorzitter, Van Vroonhoven-Kok (CDA), Hamer (PvdA),
Karimi (GL), Van Bommel (SP), Vendrik (GL), Mosterd (CDA), Blok (VVD), Balemans
(VVD), Slob (CU), Vergeer-Mudde (SP), Aasted-Madsen-van Stiphout (CDA), Tichelaar
(PvdA), Joldersma (CDA), Eski (CDA), De Vries (CDA), Eijsink (PvdA), Leerdam,
MFA (PvdA), ondervoorzitter, Van der Laan (D66), Van Miltenburg (VVD), Kraneveldt
(LPF), Hermans (LPF), Van Dam (PvdA) en Visser (VVD).Plv. leden: Kruijsen (PvdA), Ferrier (CDA), Verbeet (PvdA), Rijpstra (VVD),
Atsma (CDA), Boelhouwer (PvdA), Halsema (GL), Lazrak (SP), Tonkens (GL), Van
Oerle-van der Horst (CDA), Hirsi Ali (VVD), Örgü (VVD), Van der
Vlies (SGP), Kant (SP), Van Bochove (CDA), Dijksma (PvdA), Hessels (CDA),
Van Hijum (CDA), Sterk (CDA), Arib (PvdA), Stuurman (PvdA), Van der Ham (D66),
De Krom (VVD), Varela (LPF), Nawijn (LPF), Adelmund (PvdA) en De Grave (VVD). 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-29019-4.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl