Werken in het onderwijs; Brief staatssecretaris bij aanbieding van het rapport 'Beroep, ondersteuner' van het Landelijk Platform Beroepen in het Onderwijs (LPBO)
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-04 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 27923, nr. 40

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

18-06-2007

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2006-2007

27923 nr. 40

13-06-2007

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Gerelateerde publicaties

Kamerstuk 27923, nr. 40 b1Gerelateerde publicatie

 
 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 27923Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 18 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
27 923Werken in het onderwijsnr. 40BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 13 juni 2007In 2005 is het Landelijk Platform Beroepen in het Onderwijs (LPBO) geïnstalleerd.
Het LPBO is daarbij verzocht in ieder geval antwoord te geven op drie prioritaire
vragen. In 2006 ontving u, voorzien van een beleidsreactie, de rapporten van
het LPBO die ingaan op de eerste twee vragen, t.w. de vraag naar de behoefte
aan een afzonderlijk competentieprofiel voor de leraar in het (v)mbo (kamerstuk
27 923, nr. 30) en de vraag naar de behoefte aan masters in het
po, vo en bve (kamerstuk 27 923, nr. 38). De derde prioritaire vraag
luidde: «Welke ondersteunende beroepen moeten in
het onderwijs worden onderscheiden, welke competentieprofielen horen daarbij
en voor welk van die beroepen of werkzaamheden zouden in regelgeving bekwaamheidseisen
moeten worden vastgelegd?Is er in verband daarmee plaats voor Associate-degreeprogramma’s
in de sector onderwijs?» Antwoord op de eerste vraag is nodig,
omdat sinds de inwerkingtreding van de Wet op de beroepen in het onderwijs,
in de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra, de Wet op
het voortgezet onderwijs en de Wet educatie en beroepsonderwijs de volgende
opdracht is opgenomen: «Bij algemene maatregel van bestuur worden bekwaamheidseisen
vastgesteld voor bij die maatregel aan te wijzen onderwijsondersteunende werkzaamheden
die rechtstreeks verband houden met het onderwijsproces.»Op 5 juli 2006 is, gelet op de introductie van pilots met Associate-degreeprogramma’s
in de bachelorfase van het hoger beroepsonderwijs met ingang van het studiejaar
2006–2007, de laatste volzin toegevoegd aan de oorspronkelijke vraag.Het LPBO geeft antwoord op de gestelde vragen in zijn rapport «Beroep: onderwijsondersteuner». Op 22 mei jl.
heeft de voorzitter van het LPBO, prof. dr. Hubert W.A.M. Coonen, mij dit
rapport aangeboden.Ik bied u het rapport hierbij aan.1Het LPBO komt tot de volgende beantwoording van de aan hem gestelde vragen:1. er is één beroep van onderwijsondersteuner, dat op twee
verschillende niveaus kan worden uitgeoefend;2. bij dit beroep passen twee generieke competentieprofielen. Het competentieprofiel
voor het eerste niveau kan worden gebaseerd op bestaande profielen binnen
de kwalificatiestructuur voor het secundaire beroepsonderwijs. Het profiel
voor het tweede niveau moet als nieuw profiel worden ontwikkeld. In beide
profielen moeten duidelijk onderscheiden niveauspecificaties worden vastgesteld,
waarvoor het LPBO in dit rapport een eerste aanzet heeft gegeven;3. de verwachte opbrengsten van het onderwijs vereisen een hoog kwalificatieniveau
van het onderwijspersoneel. Daarom moeten voor beide niveaus van onderwijsondersteuning
bekwaamheidseisen worden vastgelegd. Het eerste niveau van onderwijsondersteuning
geeft het minimumniveau weer, terwijl het tweede niveau het hoogste niveau
weergeeft dat daarmee wordt onderscheiden van het niveau van de leraar. Hiermee
nemen de transparantie, de robuustheid en de samenhang van de kwalificatiestructuur
toe;4. het tweede niveau van onderwijsondersteuning ligt boven het eerste
niveau dat is gepositioneerd op MBO-4-niveau. Met het onderscheiden van een
tweede en hoger niveau is er plaats voor Associate degreeprogramma’s in de sector onderwijs;5. beroepsbeoefenaren staan positief tegenover het vastleggen van competentieprofielen
en bekwaamheidseisen voor beide niveaus van het beroep van onderwijsondersteuner.Van groot belang vind ik dat het LPBO, naar mijn mening terecht, het beroep
van onderwijsondersteuner nadrukkelijk positioneert als een eigenstandig beroep.
De beroepsbeoefenaar ondersteunt het onderwijsproces. Het LPBO zegt daarover: «In
beide gevallen blijft het beroep van onderwijsondersteuner duidelijk onderscheiden
van het beroep van de leraar, hetgeen in het kader van de opbouw van de kwalificatiestructuur
voor de onderwijsberoepen van belang is.»Het competentieprofiel voor het eerste niveau kan worden gebaseerd op
bestaande profielen binnen de kwalificatiestructuur voor het secundaire beroepsonderwijs.
Het profiel voor het tweede niveau moet als nieuw profiel worden ontwikkeld.Naar mijn mening heeft het LPBO met dit rapport een waardevolle en goed
(evidence based) onderbouwde bijdrage geleverd aan de discussie over de onderwijsondersteuner.Ik zal naar aanleiding daarvan het volgende doen:1. Ik leg de bevindingen van het LPBO voor aan organisaties van werkgevers
en werknemers in het onderwijs, de Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL)
en de Kenniscentra die zich (mede) richten op ondersteunend werk in het onderwijs,
te weten het Kenniscentrum Gezondheidzorg, Welzijn en Sport (OVDB) en het
Kenniscentrum Procestechniek, Milieutechniek, Laboratoriumtechniek en Fotonica
(PMLF). Ik zal de werkgevers daarbij in het bijzonder verzoeken mij uiterlijk
15 juli 2007 aan te geven wat de kwantitatieve behoefte zal zijn aan
ondersteuners op het hoogste niveau. Het is immers niet voldoende om te weten
wat de gewenste kwaliteit is. Voordat een onderwijsaanbod kan worden ontwikkeld,
moet ook helder zijn dat de opgeleiden reële kans hebben op benoeming
als onderwijsondersteuner.2. Ik vraag het LPBO zich voor te bereiden op het opstellen van competentieprofiel
en bekwaamheidseisen, in het bijzonder voor het hoogste niveau. Zodra er duidelijkheid
is over de behoefte aan ondersteuners op het hoogste niveau kan dan op dat
punt een vliegende start worden gemaakt.3. In het verlengde daarvan zal ik met de HBO-raad de mogelijkheden verkennen voor de voorbereiding van het tot stand komen van een daarbij
passend en kwalitatief goed aanbod. Ook zal ik mij verstaan met het Paepon.
Ik neem mij voor, als dat overleg daartoe aanleiding geeft, de sector onderwijs
met ingang van studiejaar 2008–2009 alsnog de mogelijkheid te geven
daarop gerichte pilots met Associate-degreeprogramma’s te starten. Deze
pilots hebben een tijdshorizon die twee startmomenten omvat (de studiejaren
2008–2009 en 2009–2010), waarbij het laatste moment voor de uitreiking
van de graad Associate degree is vastgesteld op 1 juli 2012. Ten opzichte
van de oorspronkelijk bepaalde einddatum voor de pilots (1 juli 2011)
betekent dit een verlenging met een jaar, die ik noodzakelijk acht om een
betekenisvolle evaluatie van de pilots mogelijk te maken. In samenhang hiermee
neem ik mij tevens voor de tijdshorizon voor de eerder goedgekeurde pilots
(de rondes 1, 2A en 2B) met een jaar te verruimen. De hogescholen hebben hiervoor
gepleit om te voorkomen dat er een onderbreking in de instroom optreedt, doordat
de besluitvorming over de eindevaluatie van de pilots pas in de loop van 2010
is te verwachten terwijl de laatste inschrijvingsmogelijkheid het studiejaar
2008–2009 zou zijn. Het ontbreken van de inschrijvingsmogelijkheid in
2009–2010 zou immers leiden tot een hinderlijke discontinuïteit
in de verzorging van betreffend onderwijsaanbod. Een definitief besluit over
toevoeging van een extra inschrijvingsmogelijkheid zal ik nemen als het lopende
evaluatietraject van nu bestaande pilots positieve resultaten te zien geeft.
Wat betreft de besluitvorming over de toelating van de pilots in de sector
onderwijs geldt het eerder aan uw Kamer overgelegde beoordelingskader voor
aanvragen van pilots met Associate-degreeprogramma’s. Een belangrijk
onderdeel binnen dat kader is het Protocol toetsing Associate-degreeprogramma
door de NVAO. Waar het gaat om de vaststelling van de arbeidsmarktrelevantie
(facet Domeinspecifieke eisen in genoemd Protocol) kan die rol echter relatief
beperkt zijn, gelet op het feit dat er nu een rapport van het LPBO ligt en
dat inmiddels ook zicht wordt verkregen op de kwantitatieve behoefte.De staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,J. M. van Bijsterveldt-VliegenthartXNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-27923-40.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl