Weer samen naar school; Brief minister over leerlingentelling per 1 oktober 2004
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-06 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 21860, nr. 76

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

24-01-2005

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2004-2005

21860 nr. 76

18-01-2005

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamKwantitatieve gegevensTabel 1 Getelde leerlingaantallen op 1 oktober 2004Tabel 2 Aantallen swv naar deelnamepercentage op 1 oktober
2004 en ontwikkeling van het deelnamepercentageTabel 3 Getelde leerlingenaantallen op (v)so scholen op
1 oktober 2004Specifieke aanpak wachtlijstenOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Gerelateerde publicaties

Kamerstuk 21860, nr. 76 b1Gerelateerde publicatie

 
 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 21860Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 30 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
21 860Weer samen naar schoolnr. 76BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 18 januari 2005In mijn beleidsbrief (21 860/27 728, nr. 75) naar aanleiding
van de evaluatie van Weer Samen Naar School, Leerlinggebonden financiering
en Onderwijsachterstandenbeleid heb ik u toegezegd nieuwe rapporten en gegevens
voor zover mogelijk voor 27 januari aan u aan te bieden.Met deze brief bied ik u de uitkomsten van de leerlingentelling van 1 oktober
2004 aan. Het betreft onder meer het totaal aantal leerlingen per onderwijssoort,
het deelnamepercentage en de getelde leerlingenaantallen op (V)SO scholen.
Als bijlage1 bij deze brief vindt u verder het
eindrapport van de inspectie van het onderwijs over het project Specifieke
aanpak wachtlijsten.Kwantitatieve gegevensTabel 1 toont de ontwikkeling van het aantal leerlingen in het basisonderwijs,
het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs over een reeks van jaren.
De in 2002 ingezette daling in het basisonderwijs heeft zich in 2004 niet
verder voortgezet: het aantal leerlingen in het regulier basisonderwijs stijgt
licht met ongeveer 1400. In het speciaal basisonderwijs is er voor het tweede
jaar sprake van een dalend leerlingenaantal. De afgelopen tien jaar is het
aantal leerlingen in het speciaal basisonderwijs niet zo laag geweest. In
het speciaal onderwijs is sprake van een lichte toename van het leerlingenaantal.Tabel 1 Getelde leerlingaantallen op 1 oktober 2004 19941995199619971998199920002001200220032004sbao57 09857 50055 56754 67153 60452 04751 55751 78652 07551 36950 088bao1 451 3321 476 8251 500 9691 519 6801 533 5951 542 9971 546 2991 552 0761 549 7761 547 3421 548 741so22 74223 52224 63025 82127 09528 84330 28531 56433 06033 51134 092Tabel 2 Aantallen swv naar deelnamepercentage op 1 oktober
2004 en ontwikkeling van het deelnamepercentagedeelname percentage199419951996199719981999200020012002200320040% tot 1%444444444441% tot 2%181617152217161488112% tot 3%58657376768891949193983% tot 4%757780899093931001051041054% tot 5%54453936373840343834235% of meer3941352819842246landelijk gemiddeld3,79%3,75%3,57%3,47%3,38%3,26%3,23%3,23%3,25 %3,21%3,13%maximum10,44%9,97%9,05%7,91%7,39%6,35%5,51%5,39%5,47 %5,77%6,68%Tabel 2 toont een overzicht van de samenwerkingsverbanden naar deelnamepercentage
aan het speciaal basisonderwijs. Het gaat daarbij om dat deel van het totaal
aantal leerlingen (exclusief speciaal onderwijs) dat deelneemt aan het speciaal
basisonderwijs. Er wordt inzicht gegeven in het aantal samenwerkingsverbanden
met een bepaald deelnamepercentage, het landelijk gemiddelde percentage en
het maximaal voorkomend deelnamepercentage.In de tabel is met ingang van 2003 rekening gehouden met de wijzigingen
in de samenstelling van samenwerkingsverbanden. Samenwerkingsverbanden Weer
Samen Naar School hebben met ingang van 1 augustus 2003 de mogelijkheid
om van samenstelling te veranderen. Over het geheel heeft dat geleid tot 247
samenwerkingsverbanden. Tot 2003 waren dat er 248. De wijzigingen in samenstelling
verklaren deels de stijging van het aantal samenwerkingsverbanden met een
deelnamepercentage van 5 of meer. Ook de stijging van het maximum deelnamepercentage
is hiermee verklaard. De stuurgroep WSNS+ is actief betrokken bij samenwerkingsverbanden
met een percentage van 5 of meer.Tabel 3 geeft een overzicht van de leerlingenaantallen op (v)so scholen.
Uit de tabel blijkt dat na de invoering van de Leerlinggebonden financiering
de groei in het speciaal onderwijs (SO WEC) is afgevlakt. Ook blijkt uit de
tabel dat het voortgezet speciaal onderwijs minder groeit dan in voorgaande
jaren. De grotere afwijkingen in de aantallen leerlingen in de schoolsoorten
voor meervoudig gehandicapten (doof, slechthorend en lichamelijk gehandicapt)
is mede te verklaren uit het feit dat sinds de invoering van LGF een aantal
MG-soorten niet meer bestaan en de definitie van meervoudig gehandicapt is
gewijzigd (handicap + zeer moeilijk lerend).Tabel 3 Getelde leerlingenaantallen op (v)so scholen op
1 oktober 2004         Groeipercentages     SchoolOnderwijs       199920002001200220032004typesoort1998199920002001200220032004vs 1998vs 1999vs 2000vs 2001vs 2002vs 2003SODOBLN2831343228333210,71%9,68%– 5,88%12,50%17,86%– 3,03%SODOVN389371344318308397437– 4,63%– 7,28%– 7,56%3,14%28,90%10,08%SOESM3 2873 5443 7473 9064 3224 8404 8417,82%5,73%4,24%10,65%11,99%0,02%SOLG1 4091 3511 3181 2841 2591 2511 333– 4,12%– 2,44%– 2,58%1,95%– 0,64%6,55%SOLZ/P2 7453 1783 5753 8234 1644 2884 55215,77%12,49%6,94%8,92%2,98%6,16%SOLZ/S1 3981 5061 5161 4241 3581 3641 3287,73%0,66%– 6,07%4,63%0,44%– 2,64%SOMGA3503763693903893823277,43%– 1,86%5,69%0,26%– 1,80%– 14,40%SOMGB6807287717536462511737,06%5,91%– 2,33%14,21%– 61,15%– 31,08%SOMGF2 4402 6512 7673 0053 2443 4513 8398,65%4,38%8,60%7,95%6,38%11,24%SOPI1 4751 4651 5221 5771 6001 7181 813– 0,68%3,89%3,61%1,46%7,38%5,53%SOSH1 1671 1721 1921 1791 1801 0529600,43%1,71%– 1,09%0,08%10,85%– 8,75%SOVGK564540516512514497506– 4,26%– 4,44%– 0,78%0,39%3,31%1,81%SOZMLK7 8618 4899 0219 55310 12210 0279 9217,99%6,27%5,90%5,96%0,94%– 1,06% SOZMOK3 3023 4413 5933 8083 9264 0084 0304,21%4,42%5,98%3,10%2,09%0,55% Sub totaalSO WEC27 09528 84330 28531 56433 06033 55934 0926,45%5,00%4,22%4,74%1,51%1,59%VSODOBLN32282227373230– 12,50%– 21,43%22,73%37,04%– 13,51%– 6,25%VSODOVN226220195178163203211– 2,65%– 11,36%– 8,72%8,43%24,54%3,94%VSOLG1 2151 2721 3161 3661 4391 5501 4054,69%3,46%3,80%5,34%7,71%– 9,35%VSOLZ/P7287427498298811 0801 2291,92%0,94%10,68%6,27%22,59%13,80%VSOLZ/S2532742822973123443688,30%2,92%5,32%5,05%10,26%6,98%VSOMGA7282968887868213,89%17,07%– 8,33%1,14%– 1,15%– 4,65%VSOMGB6877828084929213,24%6,49%– 2,44%5,00%9,52%0,00%VSOMGF10411716718121032049912,50%42,74%8,38%16,02%52,38%55,94%VSOPI10498108114115119133– 5,77%10,20%5,56%0,88%3,48%11,76%VSOSH1 0421 0891 1591 2031 3211 3531 4404,51%6,43%3,80%9,81%2,42%6,43%VSOVGK183172194202186197206– 6,01%12,79%4,12%7,92%5,91%4,57%VSOZMLK4 1604 4944 8555 2355 7206 2046 5158,03%8,03%7,83%9,26%8,46%5,01%VSOZMOK5 7235 9536 2706 8048 0688 8769 4414,02%5,33%8,52%18,58%10,01%6,37% Sub totaalVSO WEC13 91014 61815 49516 60418 62320 45621 6515,09%6,00%7,16%12,16%9,84%5,84% WEC totaal41 00543 46145 78048 16851 68354 01555 7435,99%5,34%5,22%7,30%4,51%3,20%Specifieke aanpak wachtlijstenDe afgelopen vier jaar is veel geïnvesteerd in de aanpak van wachtlijsten
van leerlingen voor de toelating tot een school voor speciaal basisonderwijs.
In het jaar 2000 stonden 500 leerlingen gedurende langere tijd op een wachtlijst,
een aantal dat in 2001 steeg naar 620 leerlingen. Er zijn financiële
impulsen gegeven en door een expertgroep is nauwgezet onderzocht welke oorzaken
aan wachtlijsten ten grondslag liggen. De expertgroep concludeerde dat wachtlijsten
duidden op verschillende kwalitatieve problemen binnen het samenwerkingsverband
en adviseerde om op alle niveaus te investeren in ondersteuning. Als reactie
hierop is door de onderwijsorganisaties WSNS+ opgericht. WSNS+ koos als eerste
speerpunt de leerlingenzorg in het regulier basisonderwijs. Daarnaast zijn
in de Wet op het primair onderwijs drie uiterste plaatsingsdata opgenomen
en is het project Specifieke aanpak wachtlijsten gestart.Voor het project Specifieke aanpak wachtlijsten zijn samenwerkingsverbanden
benaderd die gedurende langere tijd substantiële wachtlijsten hadden
en/of een hoog deelnamepercentage.De aanpak heeft als doel om binnen twee jaar in samenwerkingsverbanden
met grote problemen oplossingen op maat te bieden voor de wachtlijsten en
deze blijvend te laten verdwijnen.De samenwerkingsverbanden moesten een verbeterplan opstellen, waarin concrete,
meetbare prestaties zijn opgenomen. Deze prestaties moeten worden gehaald:
in de beschikkingen zijn resultaatsverplichtingen geformuleerd. De verbeterplannen
zijn door een extern bureau getoetst. Uiteindelijk hebben 49 samenwerkingsverbanden
aan de specifieke aanpak wachtlijsten meegedaan. Een goedgekeurd verbeterplan
geeft een samenwerkingsverband recht op financiële middelen en ondersteuning
op maat door een expertgroep. Hoe groter de problemen, hoe meer middelen en
ondersteuning. De aanpak is nauwgezet gevolgd door de inspectie.In het eindrapport concludeert de inspectie dat de specifieke aanpak wachtlijsten
een succes is geweest. Alle wachtlijsten zijn verdwenen en er is in de «meest
zorgelijke samenwerkingsverbanden» een samenwerking van de grond gekomen.
Dit is bijzonder, omdat in deze samenwerkingsverbanden langdurige problemen
bestonden. Bovendien blijkt dat de samenwerkingsverbanden de problemen
vooral kwalitatief hebben aangepakt. Zij hebben geïnvesteerd in de leerlingenzorg
in het regulier basisonderwijs (onder meer zorgscans, deskundigheidsbevordering,
afstemming met LGF en onderwijsachterstanden) en hebben kortetermijnoplossingen
als uitbreiding van de capaciteit van het speciaal basisonderwijs vermeden.
Deze aanpak hebben samenwerkingsverbanden gekozen om de problemen duurzaam
op te lossen en het deelnamepercentage op termijn verder te laten dalen. Met
deze aanpak is een succesvolle kwalitatieve impuls gegeven aan de leerlingenzorg
in de meest zorgelijke samenwerkingsverbanden.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,M. J. A. van der HoevenXNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-21860-76.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl