Informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijs; Brief minister over Beleid Ict en Internationalisering in het onderwijs van 2000 tot 2000 (beleidsbrief)
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-09 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 25733, nr. 47

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

06-03-2000

Tweede Kamer der Staten-Generaal

1999-2000

25733 nr. 47

25-02-2000

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaam«Dynamisch tweestromenland»1. Inleiding2. Doelstellingen3. Perspectief4. Bijdrage rijksoverheid 2000–2003 op hoofdlijnen5. Concrete uitwerkingen voor de periode 2000–20016. Monitoring7. Financiën
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 25733Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 23 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
25 733Informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijsnr. 47BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalZoetermeer, 25 februari 2000Het onderdeel Internationalisering is in het uitwerkingsplan «Onderwijs
Online, verbindingen naar de toekomst» schetsmatig uitgewerkt. Ik heb
u toegezegd een vervolgnotitie over dit onderwerp uit te brengen.In deze beleidsbrief vindt u mijn beleidsvoornemens voor Ict en Internationalisering.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,L. M. L. H. A. Hermans «Dynamisch tweestromenland»Beleid Ict en Internationalisering in het onderwijs, van 2000 tot 2003. 1. InleidingVoorliggende beleidsbrief gaat dieper in op het beleid voor «Ict
en Internationalisering» voor de komende drie jaren (2000–2003).
Het beleid betreft vijf sectoren van onderwijs: primair (PO) en voortgezet
onderwijs (VO), de beroeps- en volwasseneneducatie (BVE), het landbouwonderwijs
(LO) en de lerarenopleidingen (Lero).De inhoud van de notitie sluit tevens aan bij de beleidsbrief «Kennis:
geven en nemen», die ik in september 1999 heb uitgebracht.Internationaliseringsactiviteiten moeten bijdragen tot een hogere kwaliteit
van onderwijs. Dit betekent dat internationaliseringsactiviteiten in het curriculum
kunnen worden ingepast met behulp van ict-toepassingen in en buiten de school.
Ict biedt hiervoor nieuwe kansen. Leerlingen hoeven zich niet feitelijk te
verplaatsen om met de wereld in contact te komen.Voorts wordt aangesloten bij bestaande internationaliseringsinspanningen,
met name om de scholen te bereiken. Hiervoor wordt onder meer aangehaakt bij
het programma «Internationaliserering en Innovaties, 1999–2002»
dat o.l.v. het Europees Platform wordt uitgevoerd.Van het buitenland kunnen wij veel leren dat dienstig kan zijn bij de
implementatie van ons Ict-beleid. Daarom is deelname aan belangrijke Europese
Ict-ontwikkelingen en uitwisseling met op dit gebied toonaangevende landen
van groot belang.Binnen de Europese Unie is bovendien de laatste jaren veel aandacht voor
de ontwikkeling en toepassing van ict in het onderwijs ontstaan. Dit heeft
kennis opgeleverd, heeft ontwikkelingen in gang gezet en resulteert in aanbod
aan projecten, lesmaterialen en bronnen voor leren. Leren van het buitenland
door middel van ict en virtuele uitwisseling kan een nieuwe impuls geven aan
internationalisering in het onderwijs. Dit is een kwestie van «geven
en nemen», van «halen en brengen». Actieve investering en
participatie in internationale netwerken is een voorwaarde om dit proces te
laten slagen. Het buitenland kijkt ook met grote interesse naar ontwikkelingen
in ons land, met name naar de unieke manier waarop kennisnet wordt ontwikkeld
en integraal ict-beleid gestalte krijgt.Nederland heeft, zoals bekend, veel «buitenland». Prioriteiten
stellen is voor dit beleidsterrein noodzakelijk. Deze notitie presenteert
hiervoor een aantal keuzen.2. DoelstellingenIn Onderwijs On line zei ik het volgende over de doelen bij het gebruik
van ict voor internationalisering: «De doelstellingen zijn er vooral
op gericht om voor scholen, leraren en leerlingen de voordelen te realiseren
van internationalisering. Ict biedt daarvoor bij uitstek mogelijkheden, omdat
ict-toepassingen de gebondenheid aan tijd en plaats sterk verminderen. Daarmee
kunnen internationale contacten en bronnen binnen bereik van iedereen in het
onderwijs komen, tegen lage kosten en zonder organisatorische problemen.»Ook ging ik in op de richtingen, waarin bij het verwerkelijken van deze
doelstellingen kon worden gezocht: «De combinatie van internationale
activiteiten en het gebruik van ict levert de volgende voordelen op voor het
Nederlandse onderwijs– participatie in internationale werkverbanden en netwerken geeft
inzicht in belangrijke onderwijsontwikkelingen en biedt toegang
tot nieuwe ict-toepassingen.– gebruik van ict vergemakkelijkt en bevordert informatie-uitwisseling
en samenwerking;– de toegang tot kennisbronnen en leermogelijkheden wordt vergroot.»Bij het verwerven van internationale kennis over ict-beleid, -ontwikkelingen
en -implementatie in het onderwijs en voor professionele uitwisseling en samenwerking
op dit gebied heb ik drie accenten gekozen:a) Deelname aan Europese Schoolnet (EUN, www.eun.org): mijn departement
vertegenwoordigt Nederland in de leidinggevende en uitvoerende organen van
het EUN en draagt zo bij aan ontwikkeling van opzet, inhoud, en gebruik van
EUN. Aandachtspunten voor Nederland zijn professionele ontwikkeling van leraren
en betrokkenheid van innovatieve scholen. EUN wordt gebruikt als informatiekanaal
over ontwikkelingen in andere landen en als internationale bron van kennis
en ervaringen met ict en onderwijs.b) Deelname aan verschillende projecten binnen het OESO-programma «Schooling
for Tomorrow». Hierbij hoort actieve deelname aan het Researchers' Network
(door OCTO, Universiteit Twente) en aan de projectgroep «Quality Criteria
Educational Software».c) Bilaterale onderwijscontacten met geselecteerde partnerlanden: Vlaanderen,
de Antillen, Verenigd Koninkrijk, Scandinavische landen, VS en Canada zijn
de belangrijkste.Daarnaast is het natuurlijk belangrijk dat het gebruik van ict voor internationale
samenwerking en uitwisseling door scholen en instellingen bevorderd wordt.
Deze stimuleringsactiviteiten worden, onder regie van mijn departement, uitgevoerd
door Europees Platform, CINOP, en waar nodig andere deskundigen, organisaties
of netwerken.3. PerspectiefLeerlingen van nu worden opgeleid voor het leven en werken in een maatschappij,
die steeds meer internationale informatie, contacten en ontwikkelingen kent.
Toepassing van ict daarbij wordt steeds vanzelfsprekender. «Lerende
onderwijsorganisaties» geven hun studenten en medewerkers de gelegenheid
in deze wereld actief een rol te spelen, werken daartoe zelf vanuit een internationaal
perspectief.De rol van ict is nu nog lang niet uitgekristalliseerd en neemt nog steeds
toe in omvang en verscheidenheid. De toepassing van ict bij internationaliseringsactiviteiten
staat eigenlijk nog in de kinderschoenen, daarom wordt de verkenning van ict-mogelijkheden
voor het onderwijs voortgezet. Informatie- en communicatietechnologieën
leveren nieuwe hulpmiddelen en infrastructuren en digitale opslag, distributie
en verspreiding zorgen voor nieuwe communicatieen interactiepatronen, ook
bij het leren.Bij de toepassing van deze ict-middelen wordt uitgegaan van onderwijskundige
prioriteiten die nu gelden. Onderzoek kan helpen om de inhoudelijke thema's
binnen meer verantwoord te bepalen en de implementatie ervan te faciliteren.De integratie van internationalisering met ict in het curriculum dient
verder te worden uitgewerkt, gericht op het verbeteren van de kwaliteit van
het onderwijs. Internationale onderwijscontacten kunnen helpen om deze uitdaging
vorm te geven, op het niveau van beleid, visie en onderzoek, op het vlak van
ontwikkeling en implementatie en op het vlak van toepassing en verbetering. 4. Bijdrage rijksoverheid 2000–2003 op hoofdlijnenDe rijksoverheid wil op het gebied van ict en internationalisering aanjagen,
stimuleren en regisseren. Partners zoals het Europees Platform en het CINOP
worden betrokken met als doel nieuwe ontwikkelingen in gang te zetten of te
consolideren. Ik draag zo bij aan de realisatie van de voordelen van ict-gebruik
bij internationalisering. Deze bijdragen kunnen onderscheiden worden in zeven
ontwikkellijnen:1. Ontwikkelen van beleid en visie.2. Scholen en instellingen voorlichten en stimuleren.3. Bekendheid Europese Schoolnet verhogen en gebruik van EUN-platform
en de portalsite www.eun.org vergroten4. Bijdragen aan gezamenlijke deskundigheidsontwikkeling via de OESO.5. De voordelen van internationaliseren met ict uitwerken in bilaterale
contacten met een beperkt aantal landen.6. Versterken van de werving van Europese fondsen.7. Overige maatregelen gericht op vergroting van draagvlak en bevordering
van de toegankelijkheid van infrastructuren en onderwijsleeractiviteiten.5. Concrete uitwerkingen voor de periode 2000–2001In de komende periode zijn de volgende concrete uitwerkingen en mijlpalen
voorzien:1. Ontwikkelen van beleid en visie– de u toegezegde beleidsbrief wordt hierbij gepresenteerd;– er zijn vijf opdrachten tot inventarisatie en analyse verstrekt.
De resultaten zullen in de loop van het voorjaar 2000 worden gepresenteerd;– er worden van december 1999 tot mei 2000 vijf studieseminars «Ict
en internationalisering» georganiseerd met deskundigen en veldvertegenwoordigers.2. Scholen en instellingen voorlichten en stimuleren– ervaringen en enkele producten uit de innovatieve schoolprojecten
zullen in het najaar 2000 beschikbaar komen;– de organisatie van de jaarlijkse Europese Netdagen zal worden
gedaan door het Europees Platform.3. Bekendheid Europese Scholennet verhogen en gebruik van EUN-platform
en -middelen vergroten– de EUN-projecten, als Virtual Teacher College, European Network
of Innovative Schools en Virtuele School zullen worden voortgezet;– de afstemming tussen kennisnet en EUN zal verder worden gestimuleerd;– in het najaar van 2000 organiseert Nederland een «expertmeeting»
voor Europese onderwijsnetwerken.4. Bijdragen aan gezamenlijke deskundigheidsontwikkeling via de OESO– de werkbijeenkomsten over Quality Criteria leveren in april een
eerste product op;– eindproducten ter ondersteuning van onderwijsgebruikers worden
verwacht tegen het einde van het jaar 2000;– door deelnemende landen zullen resultaten over case-studies en
observatiegegevens worden uitgewisseld en gesystematiseerd.5. De voordelen van internationaliseren met ict uitwerken in bilaterale
contacten met een beperkt aantal landen;– het GENT-5 accoord biedt een goede organisatorische basis om het
gebruik van ict in Vlaams-Nederlandse samenwerking verder uit te werken en
dienstbaar te maken;– met de VS en Canada zal in het voorjaar verder overleg gevoerd
worden met het oog op versterking van de uitwisseling op het gebied van ict. 6. Versterken van de werving van Europese fondsen;– er wordt samen met het Europees Platform en de besturenorganisaties
een projectplan gemaakt over de mogelijkheden rond «Europese fondsenwerving»,– in april 2000 wordt de praktische uitvoering in gang gezet.7. Overige maatregelen– de vertaling van belangrijke informatiebronnen over ict in het
Nederlands zal worden voortgezet;6. MonitoringBestaande monitoringinstrumenten voor ict of voor internationalisering
zullen vanaf tweede helft 2000 worden gebruikt om het gebruik van ict bij
internationalisering in het onderwijs te volgen. Het gaat dan om de OCTO ICT-monitor
in primair en voortgezet onderwijs en de Leonardomonitor in het BVE-veld.
Over de aanwezige monitoringinstrumenten en de vraagstelling zal met het Europees
Platform overlegd worden. Dit kan ons een betere basis verschaffen om ict
in te passen.Door de onderwijsinspectie zullen in opdracht praktische voorbeelden worden
beschreven en geanalyseerd in «schoolportretten» en vergeleken
met scholen in andere (Europese) landen.7. FinanciënVoor de subsidiëring van ontwikkelingen op het gebied van ict en
internationalisering is jaarlijks 300 000 gulden uitgetrokken binnen
de begroting van Onderwijs On Line.Daarnaast kunnen de budgetten voor de thema's «Methoden en educatieve
programmatuur» en «Deskundigheidsbevordering» van Onderwijs
On Line ook aan ict bij internationalisering ten goede komen.De subsidiëring van het programma Internationalisering en Innovaties
(Europees Platform) draagt uiteraard tevens bij aan de ontwikkelingen op dit
gebied, met name ook op het gebied van het Moderne Vreemde Talenonderwijs.Daarnaast zijn er in het afgelopen jaar via Europese Commissie (Netd@gen1999)
of het Europese Scholennet in bescheiden mate gelden voor Nederlandse ict-activiteiten
verworven. Het EUN heeft ook dit jaar aanvragen gedaan bij de Europese Commissie,
waarvan bescheiden gelden aan het Nederlandse onderwijs ten goede zullen komen.In het Europese Socrates II programma, dat vanaf 2000 van start gaat,
zijn mogelijkheden aanwezig om ict-gebruik bij scholen te ondersteunen.Systematische inventarisatie van deze mogelijkheden en gerichte actie
en afstemming zijn noodzakelijk om de beste randvoorwaarden voor scholen te
scheppen in dit verband. Het is de intentie om voor de komende jaren via een
systematische aanpak meer fondsen uit Europa te verwerven voor Nederlandse
ict-ontwikkelingen in het onderwijs. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-25733-47.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl