Politie; Brief minister bij aanbieding resultaten programma evaluatie politieonderwijs
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-05 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 29628, nr. 53

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

25-09-2007

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2007-2008

29628 nr. 53

18-09-2007

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamEvaluatie politieonderwijsHet nieuwe politieonderwijsResultaten evaluatieonderzoekDe Politieonderwijsraad als onderdeel van het politieonderwijsstelselAdviesvraag aan de Politieonderwijsraad over de evaluatie
politieonderwijsAdvies van de PolitieonderwijsraadHoofdlijnen voor doorontwikkeling politieonderwijs en
borging kwaliteitMaatschappelijke verankering, diversiteit en het politieonderwijsEffectmeting in 2010SamenvattendOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Gerelateerde publicaties

Kamerstuk 29628, nr. 53 b1Gerelateerde publicatie
Kamerstuk 29628, nr. 53 b2Gerelateerde publicatie

 
 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 29628Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 22 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
29 628Politienr. 53BRIEF VAN DE MINISTER VAN BINNENLANDSE ZAKEN EN KONINKRIJKSRELATIESAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 18 september 2007Hierbij bied ik u, mede namens de minister van Justitie, de resultaten
aan van het Programma evaluatie politieonderwijs.1
In deze brief deel ik met u de belangrijkste conclusies van de evaluatie van
het politieonderwijs, inclusief de reactie daarop van de Politieonderwijsraad,
en ga ik in op het beleidsmatige vervolg dat ik daar met de betrokken partijen
aan wil geven.Evaluatie politieonderwijsIn 1999 gaf mijn ambtsvoorganger, mede namens de minister van Justitie,
het toenmalige LSOP (nu Politieacademie) de opdracht het politieonderwijs
ingrijpend te vernieuwen. Onderdeel van de opdracht was om in 2006 het vernieuwde
politieonderwijs te evalueren.De evaluatie politieonderwijs vormt daarmee het afsluitende onderdeel
van de implementatiefase van het nieuwe politieonderwijs zoals dat in 2002
is ingevoerd. In de evaluatie stond de vraag centraal of het nieuwe politieonderwijs
(initieel en postinitieel) is vormgegeven en uitgevoerd zoals het bedoeld
is. Het evaluatieonderzoek is in opdracht van de Politieacademie uitgevoerd
door Adviesbureau Twynstra Gudde in samenwerking met Interfacultair Instituut
voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling en Studievaardigheden (IVLOS)
van de Universiteit Utrecht. Het evaluatieonderzoek is verricht onder studenten
en medewerkers van de korpsen en de Politieacademie. De resultaten van de
evaluatie worden betrokken bij de verdere inrichting van het samenhangend
stelsel van politieonderwijs.Het nieuwe politieonderwijsHet vernieuwde politieonderwijs is tot stand gekomen vanuit de behoefte
van de beroepspraktijk aan een nieuw type politiefunctionaris en, in een breder
perspectief, vanuit de behoefte aan vermaatschappelijking van de Politie en
het politieonderwijs.Het doel was een meer open en flexibel stelsel van Politieonderwijs neer
te zetten dat inspeelt op de veranderende maatschappelijke vraag, en op de
kenmerken en dynamiek van de politiepraktijk en de (politie)arbeidsmarkt.Een stelsel van Politieonderwijs dat enerzijds eigenstandig is gepositioneerd
binnen de Politie en dat anderzijds aansluit op – en equivalent is aan –
het reguliere (beroeps)onderwijs. De onderwijsvernieuwing moest leiden tot
een brede beroepsopleiding voor de Politie (in vergelijking met de relatief
smalle bedrijfsopleidingen van voorheen) die een bijdrage levert aan de flexibiliteit
van de politieorganisatie én aan de uitwisseling met het reguliere
onderwijs c.q. met andere maatschappelijke sectoren.De belangrijkste kenmerken van het nieuwe Politieonderwijs, zoals dat
op basis van de opdracht is vormgegeven (en wettelijk is vastgelegd), zijn
dat het competentiegericht is en het wordt uitgevoerd samen met de korpsen –
duaal leren – en met instellingen voor regulier onderwijs, onder regie
van de Politieacademie. Studenten bereiken een belangrijk deel van hun leerdoelen
door afwisselend te leren aan de Politieacademie en werkend te leren in de
beroepspraktijk van de korpsen. Ze leveren daarmee, naarmate de studie vordert,
ook een bijdrage aan de capaciteit van de korpsen. Al met al zou het politieonderwijs
hiermee sterk aan kwaliteit moeten winnen, wat ten goede komt aan de kwaliteit
van de politie.Resultaten evaluatieonderzoekDe resultaten van het evaluatieonderzoek zijn overtuigend genoeg om vast
te kunnen stellen dat we met de invoering van het nieuwe politieonderwijs
in 2002 een juiste weg zijn ingeslagen. In zijn geheel genomen kan worden
geconcludeerd dat het nieuwe politieonderwijs is vormgegeven en uitgevoerd
zoals bedoeld. De opzet van het stelsel wordt door de verschillende partijen
onderschreven en de uitvoering wordt gewaardeerd. Vanzelfsprekend zijn er
verbeterpunten, maar deze zijn volgens de onderzoekers inherent aan de ontwikkelfase
waarin het nieuwe stelsel verkeert. Gezien de uitkomsten van de evaluatie
is er dan ook vertrouwen: er is een stevige basis gelegd om op verder te kunnen
bouwen.De Politieonderwijsraad als onderdeel van het politieonderwijsstelselBij de ontwikkeling van het nieuwe politieonderwijsstelsel was het streven
ook gericht op het vormen van een platform voor het politieonderwijs, vergelijkbaar
met de landelijke organen in het middelbaar beroepsonderwijs. Voor een goede
afstemming en aansluiting tussen beroepspraktijk en onderwijs, en voor advisering
aan de minister is de Politieonderwijsraad in het leven geroepen, wettelijk
vastgelegd in de Wet op het LSOP en het politieonderwijs. In mijn opdracht
heeft de Politieonderwijsraad begin 2007 samen met het onderzoeksbureau EIM
een evaluatie uitgevoerd naar het functioneren van de Raad als zelfstandig
onderdeel en als onderdeel van het samenhangend stelsel van Politieonderwijs.
Uit die evaluatie blijkt dat de partijen die betrokken zijn bij het politieonderwijs
en die zijn vertegenwoordigd in de Politieonderwijsraad positief zijn over
de wijze waarop de Raad zijn wettelijke taken uitvoert. De Raad heeft zich
ontpopt als waardevol advies- en afstemmingsorgaan, zo is de mening van betrokkenen.
Sinds de installatie van de raad in 2003 heeft de raad diverse adviesvragen
van de minister van Justitie en mij afgehandeld.Adviesvraag aan de Politieonderwijsraad over de evaluatie
politieonderwijsGezien de rol van de Politieonderwijsraad heb ik over de resultaten van
het evaluatieonderzoek politieonderwijs en over de te bepalen koers voor de
verdere ontwikkeling van dat onderwijs eveneens advies gevraagd aan de Politieonderwijsraad.
Daarbij heb ik de raad gevraagd zich in het bijzonder te buigen over de didactische
aanbevelingen, het thema van selectie en examinering, het onderwerp diversiteit,
de borging van het politieonderwijs in de praktijk en de wijze waarop met
de huidige opzet van het politieonderwijs ingespeeld kan worden op de actualiteit
van het politieberoep en de daaraan verbonden behoefte van de regiokorpsen.
Ik heb de raad tevens verzocht de conclusies en aanbevelingen in relatie te
brengen met de door het college van bestuur van de Politieacademie aan te
geven prioriteiten en de door de Inspectie Openbare Orde en Veiligheid in
haar jaarverslag 2006 opgenomen bijlage «Staat van het politieonderwijs»,
een bundeling en samenvatting van de door de Inspectie in de periode 2003–2006
uitgevoerde onderzoeken naar de kwaliteit van het politieonderwijs. Het advies
van de Politieonderwijsraad «Koersen naar 2011» is als bijlage
bij deze brief gevoegd.Advies van de PolitieonderwijsraadDe Politieonderwijsraad concludeert dat met de evaluatie van het politieonderwijs
in 2006/2007 een belangrijke stap is gezet in de verdere ontwikkeling ervan.
Er is sprake van een consistent implementatieproces, waardoor met recht gesteld
kan worden dat het politieonderwijs wordt uitgevoerd zoals bedoeld, met de
Politieacademie als een stimulerende «gidsorganisatie» met een
inspirerende werking op andere onderwijsinstellingen, aldus de Politieonderwijsraad
in zijn advies. De Politieonderwijsraad stelt vast dat het op dit moment,
na de eerste paar lichtingen afgestudeerden van het nieuwe Politieonderwijs,
nog niet mogelijk is om de effecten vast te stellen van het vernieuwde politieonderwijs
op de praktijk van het politiewerk. De uitgevoerde evaluatie had dan ook het
karakter van een formatieve evaluatie. Naarmate er in de komende jaren meer
studenten gekwalificeerd uitstromen uit het politieonderwijs, de doorstroom
naar het postinitieel politieonderwijs op gang komt en er zicht ontstaat op
de loopbaanontwikkeling van de nieuwe politiemedewerkers, worden wetenschappelijk
onderbouwde uitspraken mogelijk over de effecten van het politieonderwijs
en over de bijdrage ervan aan de kwaliteit van de politieorganisatie. De Politieonderwijsraad
vindt de eerste signalen op dat gebied zonder meer positief.De raad doet in zijn advies een reeks van aanbevelingen. Ten eerste aan
de minister van Justitie en mij en daarnaast aan de partijen die betrokken
zijn bij de het politieonderwijs, te weten de Politieacademie, de korpsen
en de instellingen voor regulier middelbaar en hoger (beroeps)onderwijs.Hoofdlijnen voor doorontwikkeling politieonderwijs en
borging kwaliteitMede aan de hand van het advies van de Politieonderwijsraad, met de daarin
opgenomen aanbevelingen, heb ik de volgende hoofdlijnen vastgesteld voor de
doorontwikkeling van het politieonderwijs en de daarbij te volgen aanpak.Ik zal het College van Bestuur van de Politieacademie verzoeken een samenhangend
programma op te stellen voor de doorontwikkeling van het politieonderwijs,
met inachtneming van de uitkomsten van de evaluatie en het advies van de Politieonderwijsraad
daarover, alsmede met inachtneming van de bevindingen van de Politieacademie
op basis van haar eigen kwaliteitszorgstelsel.De hoofdlijnen in de doorontwikkeling van het Politieonderwijs zullen
zijn:– het herijken van de beroepsprofielen;– het herijken van kwalificatiestructuur mede aan de hand van de
ontwikkelingen in het reguliere beroepsonderwijs;– het vitaliseren van de samenwerking tussen de Politieacademie
en de korpsen bij het werkend leren deel van het Politieonderwijs;– het borgen en verankeren van het Politieonderwijs binnen de Korpsen.De Politieonderwijsraad zal in samenwerking met de Politieacademie en
de korpsen het initiatief nemen om de inmiddels acht jaar oude beroepsprofielen,
waarop de kwalificatiestructuur van het politieonderwijs is gebaseerd, te
herijken. De beroepsprofielen dienen actueel te zijn en te passen bij de beroepspraktijk
van vandaag en morgen. De kwalificatiestructuur is daarbij een vast kader
dat ruimte en houvast moet bieden aan de ontwikkeling, innovatie en uitvoering
van het onderwijs.Bij de doorontwikkeling van het Politieonderwijs, langs deze lijnen, zal
de Politieacademie de korpsen betrekken. Binnen de Raad van Hoofdcommissarissen
zal een hoofdcommissaris binnenkort speciaal worden belast met de portefeuille
Onderwijs. De Politieacademie en de Raad van Hoofdcommissarissen zullen op
mijn verzoek gevolg geven aan de specifiek op de Academie en de korpsen toegesneden
aanbevelingen van de Politieonderwijsraad voor doorontwikkeling van het politieonderwijs.In zijn advies heeft de Politieonderwijsraad aangegeven voornemens te
zijn een studie te verrichten naar de mogelijkheden en beperkingen van een
verdergaande flexibilisering van het politieonderwijs. Onder andere uit het
evaluatieonderzoek blijkt dat er een natuurlijke spanning is tussen de vanuit
het oogpunt van kwaliteit en professionalisering noodzakelijke – veelal
meerjarige – beroepsopleidingen en de dagelijkse praktijk van de korpsen
die moeten kiezen tussen de inzet van hun personele capaciteit in het uitvoerend
werk dan wel in het onderwijs, en die daarom veelal vragen om kortdurende,
afzonderlijk te volgen onderwijsonderdelen. Ik zal de Politieonderwijsraad,
mede namens mijn ambtgenoot van Justitie, verzoeken om conform de aanbevelingen
uit het Programma evaluatie politieonderwijs en de bevindingen die de Inspectie
Openbare Orde en Veiligheid heeft gedaan, op dit punt nader onderzoek te verrichten.Maatschappelijke verankering, diversiteit en het politieonderwijsDe ontwikkelingen in de samenleving hebben een directe invloed op het
werken bij en door de politie. Het werken in een multiculturele samenleving
en de samenstelling van de beroepsbevolking vragen in toenemende mate gerichte
actie van de politieorganisatie. Het politieonderwijs moet politieambtenaren
daarop voorbereiden, zodat zij professioneel in deze maatschappelijke context
kunnen functioneren. Over de betekenis daarvan voor het politievak brengt
de Politieonderwijsraad mij op mijn verzoek nog dit jaar advies uit.Naast aandacht binnen het onderwijs, vind ik ook doorstroommogelijkheden
voor vrouwen en/of allochtonen bij de politiekorpsen van belang voor een divers
samengestelde organisatie. De korpsen, de politie-academie en BZK ontwikkelen
daartoe voor 1 juli 2008 een talentenprogramma. Doel van het talentenprogramma
is om de meest talentvolle startende leidinggevenden in de functieschalen
9–12, met speciale aandacht voor vrouwen en allochtonen, versneld te
laten doorgroeien. Naast doorstroom is diversiteit bij de instroom bij de
Politieacademie belangrijk. De wijze van werving en selectie heeft aanpassing
nodig, in het bijzonder de vormgeving van selecteren en de selectiecriteria,
om een divers samengestelde instroom te faciliteren. In selectiecommissies
dienen vrouwen en allochtonen voortaan een evenredige plaats in te nemen.Effectmeting in 2010Op basis van het advies en de aanbevelingen van de Politieonderwijsraad
ben ik voornemens om de Politieonderwijsraad in samenwerking met de Politieacademie
te verzoeken criteria op te stellen voor een nul(effect-) meting en deze nog
in 2007 te laten uitvoeren, teneinde in 2010 een summatieve evaluatie van
het politieonderwijs te kunnen uitvoeren. Daarin kan op basis van empirische
gegevens ook het effect worden gemeten van het nieuwe politieonderwijs op
de kwaliteit van de politiemedewerker en de politieorganisatie. Een met voorrang
in te richten studentvolgsysteem zal een belangrijke basis moeten bieden voor
deze summatieve evaluatie in 2010.SamenvattendMet de resultaten van het programma Evaluatie politieonderwijs, het advies
van de Politieonderwijsraad en de wijze waarop de Politieacademie en de Raad
van Hoofdcommissarissen de doorontwikkeling van het politieonderwijs oppakken,
ben ik ervan overtuigd dat de kwaliteit van het beroepsonderwijs voor de politie
voor nu en in de toekomst duurzaam is gewaarborgd en leidt tot een professioneel
opgeleid politieapparaat.De minister van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties,G. ter HorstXNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-29628-53.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl