Aanpak onderwijsachterstanden; Lijst van vragen en antwoorden over herijking gewichtenregeling basisonderwijs
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-06 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 27020, nr. 53

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer

28-11-2005

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2005-2006

27020 nr. 53

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaamBrief van de minister12345678910111213141516171819202122232425Bijlage 126272829Bijlage 330Bijlage 431
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 27020Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 33 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
27 020Aanpak onderwijsachterstandennr. 53LIJST VAN VRAGEN EN ANTWOORDENVastgesteld 17 november 2005De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap1 heeft de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de volgende
vragen ter beantwoording voorgelegd over de brief met bijlagen van 4 oktober
2005 inzake herijking gewichtenregeling basisonderwijs (Kamerstuk 27 020,
nr. 50). De minister heeft deze vragen beantwoord bij brief van 17 november
2005. De vragen en antwoorden zijn hieronder afgedrukt.De voorzitter van de commissie,AptrootDe adjunct-griffier van de commissie,JaspersBrief van de minister1Is het waar dat voor de overgangsperiode € 48
miljoen beschikbaar is? Zo ja, hoe is dat bedrag tot stand gekomen en hoe
is het opgebouwd?In de periode 2006–1 augustus 2011 worden de middelen die beschikbaar
zijn voor de taaltoets gebruikt voor de financiële overgangsregeling
in het kader van de herijking van de gewichtenregeling en voor de pilots taalbeleid.
Van 1 augustus 2007 tot 1 augustus 2011 wordt er op jaarbasis ongeveer € 8
miljoen ingezet voor de financiële overgangsregeling en ongeveer € 4
miljoen voor de pilots taalbeleid. Om er voor te zorgen dat de grote en middelgrote
gemeenten er in de eerste drie jaar per saldo niet op achteruitgaan, wordt
een groot deel van de middelen die in de periode 2006–1 augustus
2007 beschikbaar zijn voor de taaltoets (binnen de middelen voor het onderwijsachterstandenbeleid
en de OCW-begroting) doorgeschoven naar de jaren waarop financiële overgangsregeling
van toepassing is.2Waar zijn de middelen uit de motie Verhagen1, waarvan een deel voor de gewichtenregeling is aangewend,
precies te vinden in het totaalbudget voor de gewichtenregeling?Een deel van de middelen uit de motie Verhagen wordt via de gewichtenregeling
ingezet ten behoeve van vroegschoolse bestrijding van onderwijsachterstanden
in het basisonderwijs. In het schooljaar 2005–2006 bedraagt het budget € 43,7
miljoen, in het schooljaar 2006–2007 €58,6 miljoen en de jaren
daarna gaat het structureel om € 60 miljoen op jaarbasis. In de
brief van 4 oktober jl. (kamerstuk 27 020, nr. 50) is het verschil
in budget voor de gewichtenregeling van vóór en na de motie
Verhagen terug te vinden in bijlage 2 onder «C» (zie het totaalbudget
voor de gewichtenregeling in 2006).3Kan het nieuwe financiële overzicht, toegezegd
tijdens de technische briefing inzake de nieuwe gewichtenregeling voor onderwijsachterstanden
d.d. 6 oktober 2005, bij de beantwoording van deze schriftelijke vragenronde
worden meegenomen?Naar aanleiding van de technische briefing inzake de nieuwe gewichtenregeling
voor onderwijsachterstanden d.d. 6 oktober jl., is er op 24 oktober
jl. een brief naar de Tweede Kamer gezonden (kamerstuk 27 020, nr. 51)
met een «toelichting op de financiële geldstromen onderwijsachterstandenbeleid
in het kader van de herijking gewichtenregeling basisonderwijs».4Waar eindigt deze compensatieregeling?De compensatieregeling die erop gericht is om scholen geleidelijk te laten
toegroeien naar de nieuwe financiële situatie, eindigt op 1 augustus
2011. De extra compensatieregeling die ervoor zorgt dat scholen die erop achteruitgaan
dusdanige compensatie ontvangen dat de scholen binnen gemeenten er in totaal
de eerste jaren niet op achteruitgaan, eindigt op 1 augustus 2010.5Waarop zijn, ter verduidelijking van uw eerdere antwoord,
de nieuwe gewichten nu gebaseerd? De nieuwe gewichten zijn, zoals ook de Onderwijsraad had geadviseerd,
gebaseerd op de relatie tussen het opleidingsniveau van de ouders van groepen
leerlingen en de feitelijk vastgestelde onderwijsachterstanden van deze groepen
leerlingen.6Klopt het dat er voor de periode na 2011 geen compensatie
meer voor scholen in de G4 gepland is?Het klopt dat er voor de periode na 1 augustus 2011 geen compensatie
meer voor de scholen in de G4 is gepland; de extra compensatie loopt tot 1 augustus
2010. Wel is in het overleg dat met de G4 is gevoerd, afgesproken dat nader
onderzoek zal worden gedaan naar de invloed van probleemcumulatie op onderwijsachterstanden
van leerlingen. Mede op basis van dit onderzoek én de ervaringen met
de taalpilots wordt nagegaan of er na augustus 2010 naast het opleidingsniveau
van de ouders een ander criterium wenselijk is voor de verdeling van het gewichtenbudget.7Hoe gaat het huidige voorstel om met kinderen waarvan
de ouders maximaal een voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) opleiding
hebben afgerond?Wanneer beide ouders maximaal «kaderberoepsgerichte leerweg vmbo»
hebben gevolgd, komt de leerling in aanmerking voor het gewicht 0.3. Wanneer één
van de ouders méér onderwijs heeft genoten, komt de leerling
niet voor een gewicht in aanmerking. Dit is volgens dezelfde principes als
die in de huidige gewichtenregeling worden gehanteerd. Voor de huidige gewichtenregeling
geldt dat een leerling voor het gewicht 0,25 in aanmerking komt wanneer beide
ouders een schoolopleiding hebben genoten tot of tot en met het niveau eindexamen
voorbereidend beroepsonderwijs.8Wat zijn de gevolgen voor de toekomstige achterstand
van allochtone leerlingen nu de nadruk bij de nieuwe gewichtenregeling komt
te liggen op de autochtone achterstandsleerling? Heeft u hier cijfers of voorspellingen
voor? Hoe groot is de kans dat door deze beleidswijziging er over een aantal
jaar weer de nadruk op allochtone achterstandsleerlingen gelegd moet worden?Met de voorstellen voor de nieuwe gewichtenregeling wordt tegemoet gekomen
aan de wens om de financiële middelen in het kader van de gewichtenregeling
meer op basis van feitelijke achterstanden toe te delen aan scholen. Uit onderzoek
is gebleken dat de vooruitgang in de prestaties van autochtone achterstandsleerlingen
al een aantal jaren achterblijft bij die van allochtone achterstandsleerlingen.
Dit is een van de redenen om de gewichtenregeling aan te passen. Voor wat
betreft de toekomst van de regeling streef ik naar een flexibele regeling
die wordt aangepast wanneer de feitelijke achterstand van leerlingen daartoe
aanleiding geeft.9Hoeveel middelen zijn er mee gemoeid als er geen plafond
zou worden gehanteerd? Welke invloed zou dat hebben op de overige variabelen,
zoals de gewichten en/of de drempel?De financiële consequenties van het voorgestelde plafond zijn niet
exact te berekenen vóórdat de uitkomsten van de nieuwe leerlingentellingen
beschikbaar zijn. Naar verwachting zullen er echter slechts enkele scholen zijn die financiële gevolgen zullen ondervinden van het plafond.
Wanneer er geen plafond zou worden gehanteerd, zou dit geen of nauwelijks
effect hebben op de hoogte van de overige variabelen.10Klopt het dat een school die de door u ingebouwde drempel
ruimschoots haalt, zich geconfronteerd ziet met een aftrek van middelen als
gevolg van deze drempel? Is deze «drempel» eigenlijk niet een
korting in plaats van een drempel?Binnen de gewichtenregeling wordt een drempel gehanteerd omdat van een
school verwacht wordt dat deze in staat is om binnen de reguliere bekostiging
een bepaalde hoeveelheid extra inspanning te leveren om onderwijsachterstanden
te bestrijden.11Zijn de totale herverdeeleffecten op schoolniveau + € 36
miljoen?De totale herverdeeleffecten op schoolniveau bedragen € 36 miljoen.
Dit betekent dat er op termijn (2011) € 36 miljoen verschuift van
scholen die erop achteruitgaan naar scholen die erop vooruit gaan.12Is het een reële verwachting dat de nieuwe gewichtenregeling
op 1 augustus 2006 in werking kan treden?Op basis van het overleg met het veld en advisering door CFI, concludeer
ik dat wanneer op zeer korte termijn gestart kan worden met de benodigde voorbereiding,
het een reële verwachting is dat de nieuwe gewichtenregeling op 1 augustus
2006 in werking kan treden.13Welke mogelijke consequenties heeft het voor de gewichten
als er bijvoorbeeld een drempel van 5% wordt gekozen?In de bijlage bij de brief van 4 oktober jl. zijn er rekenvoorbeelden
gegeven van drempels met hoogten van 6%, 3% en 0%. De
effecten van een drempel van 5% liggen in tussen de in de bijlage gepresenteerde
effecten van de drempels van 3% en 6%.14Wat is er uit het nader overleg met de Vereniging voor
Nederlandse Gemeenten (VNG) over eventuele huisvestingsconsequenties door
herverdeeleffecten gekomen?In het nader overleg met de VNG is afgesproken dat op basis van de uitkomsten
van de eerste twee tellingen op grond van de nieuwe criteria, bekeken wordt
wat de (te verwachten) consequenties zijn op het terrein van onderwijshuisvesting.
Overigens worden er in de periode waarin wordt nagegaan of er naast het opleidingsniveau
van de ouders een ander criterium nodig is, geen consequenties voor de huisvesting
verwacht. De financiële consequenties van de nieuwe gewichtenregeling
zijn de eerste jaren alleen van invloed op de personele inzet (bijvoorbeeld
meer handen in de klas) en materiële instandhouding.15In hoeverre wordt met de compensatiemaatregelen voorzien
in een teruggang van het budget voor de scholen die zich ook onder de huidige
regeling zou hebben voorgedaan? De compensatiemaatregelen zijn er alleen voor bedoeld om negatieve herverdeeleffecten
van de herijking van de gewichtenregeling op te vangen. De maatregelen zijn
niet bedoeld om de gevolgen van autonome ontwikkelingen in het onderwijs op
te vangen.16Om welke reden nemen de scholen binnen de G4 bij de
compensatieregeling een bijzondere plaats in?De G4 nemen in de compensatieregeling geen bijzondere positie in. De compensatieregeling
leidt er voor zowel de G4 als voor de middelgrote gemeenten toe dat de eerste
jaren de negatieve herverdeeleffecten op schoolniveau dusdanig worden opgevangen
dat gemeenten er per saldo niet op achteruitgaan. De herverdeeleffecten op
schoolniveau in de categorie «overige gemeenten» leiden per saldo
tot een positieve uitkomst.17Zullen de pilotscholen ter bestrijding van taalachterstanden
ook gebruik maken van kwalitatieve en effectieve programma’s als Opstapje
en Opstap?De wijze waarop de pilots worden vormgegeven en de invulling van de pilots
moeten nog nader worden uitgewerkt. De taalpilots «bestrijden taalachterstanden»
zullen plaatsvinden op scholen; Opstapje en Opstap zijn gezinsgerichte programma’s.
Wel is het nadrukkelijk de bedoeling dat in de taalpilots wordt aangesloten
bij datgene wat er in het onderwijsveld al gebeurt en beschikbaar is.18Waarom mogen programma’s als Opstapje en Opstap
niet uit de middelen van de voor- en vroegschoolse educatie (vve) worden gefinancierd,
terwijl zij zijn bedoeld om de onderwijskansen van kinderen met (zeer) laagopgeleide
ouders te vergroten en dus niet alleen opvoedingsondersteuning als doel hebben?De middelen voor VVE zijn bedoeld voor deelname van doelgroepkinderen
aan een VVE programma. Opstap en Opstapje zijn gezinsgerichte programma’s
die voor het grootste deel worden uitgevoerd door moeders en bedoeld zijn
voor moeders en hun kind. De VVE-programma’s zijn centrumgerichte programma’s
die worden uitgevoerd door professionele leidsters in een kinderdagverblijf,
een peuterspeelzaal of op een basisschool. Overigens hebben gemeenten wel
de vrijheid om uit andere middelen dan VVE-middelen gezinsgerichte stimuleringsprogramma’s
te bekostigen.19Welke middelen, naast de taaltoets, worden nog meer
ingezet om de taalachterstand te bestrijden?Naast de middelen voor de taaltoets die beschikbaar worden gesteld voor
pilots taalbeleid, is er ook VVE-beleid (VVE-budget € 110 miljoen)
en zijn er schakelklassen (budget € 30 miljoen). Ook via deze twee
lijnen worden er middelen ingezet voor het bestrijden van taalachterstanden.20Bent u van plan om aan de taaltoets in de toekomst
ook financiën te koppelen?Op basis van de uitkomsten van de pilots wordt bepaald of er in de toekomst
behoefte is aan een aanvullend criterium op basis waarvan in het
kader van de gewichtenregeling middelen beschikbaar worden gesteld.21Hoe groot zijn de verschillen tussen het erop vooruitgaan
of juist achteruitgaan van een individuele school?Voordat de uitkomsten van de tellingen op basis van de nieuwe criteria
beschikbaar zijn, is het niet mogelijk om uitspraken te doen over de effecten
op individuele scholen. In bijlage 4 bij de brief van 4 oktober jl. staan
wel enkele «schoolvoorbeelden» die een indicatie geven van de
te verwachten effecten op een drietal typen gewichtenscholen.22Hoe gaat u de aanvullende compensatie financieren om
de herverdeeleffecten voor de G4 als geheel te neutraliseren (bovenop de initiële
4 x € 8 miljoen)? Wordt hiervoor de in de toelichting van de eerder
genoemde briefing genoemde kasschuif gebruikt? Zo ja, over welke jaren vindt
die kasschuif plaats? Zo neen, zit die kasschuif dan al in de initiële € 8
miljoen per jaar?De totale compensatie van de herverdeeleffecten voor de G4 (én
voor de middelgrote gemeenten) wordt gefinancierd uit de middelen die op de
OCW-begroting gereserveerd zijn voor toetsen in het kader van de gewichtenregeling.
Deze inzet en extra compensatie is mogelijk omdat de toetsmiddelen wel al
vanaf 2006 beschikbaar zijn, maar de compensatie van de herverdeeleffecen
pas met ingang van het schooljaar 2007/2008 aan de orde is. Bovendien wordt
de nieuwe gewichtenregeling gefaseerd ingevoerd, waardoor er in het eerste
jaar van invoering (schooljaar 2007–2008) minder geld nodig is voor
compensatie dan wanneer de regeling in één keer zou zijn ingevoerd.
Dit alles betekent dat de mogelijkheid open gelaten is om middelen die vanaf 2006
structureel beschikbaar zijn, feitelijk in een ander ritme in te zetten. Hieraan
zal nadere invulling gegeven worden op het moment dat duidelijk zal zijn (na
verwerking van de oktobertelling 2006) hoe groot de herverdeeleffecten daadwerkelijk
zijn.23Gaat u de G4 compenseren voor het volledige bedrag
dat zij erop achteruit gaan vóór verdiscontering van eerdere
voordelen (zoals het extra geld voor schakelklassen) of na verdiscontering
van deze voordelen?Scholen in de G4 zullen worden gecompenseerd voor het bedrag dat zij erop
achteruitgaan. Daarbij is uitgegaan van het verlies voor de scholen in de
G4 vóór verdiscontering van eerdere voordelen (zoals het extra
geld voor schakelklassen).24Neemt u in uw onderzoek naar een extra indicatie de
cumulatie van problemen mee?In het onderzoek naar een extra indicatie zal de cumulatie van problemen
worden meegenomen.25Kunt u ons inzicht geven welke overeenstemming is bereikt
met het onderwijsveld? Met welke organisaties is overeenstemming bereikt en
welke niet? Op welke punten is wel overeenstemming bereikt en op welke niet?Er is overleg gevoerd met de volgende organisaties: VNG, AVS, VOS/ABB,
VBS, Bond KBO, Besturenraad, AOB, OCNV en KLVO. Ook is apart overleg gevoerd met vertegenwoordigers van de G4. Het totaalbeeld van de uitkomsten
van dit overleg is zonder meer positief.Bijlage 126Is het plafond dat wordt gehanteerd in de nieuwe gewichtenregeling
een puur financieel plafond? Klopt het dat een school in dit kader dus maximaal
180% bekostigd wordt?Het plafond dat in de nieuwe gewichtenregeling wordt gehanteerd is een
puur financieel plafond. In de nieuwe regeling betekent dit dat een school
voor maximaal 180% bekostigd kan worden.27Hoeveel scholen zouden bij een plafond van 80%
dat uitgaat van 80% van de leerlingenpopulatie boven een bekostiging
van 180% uitkomen?Er wordt niet uitgegaan van 80% van de leerlingenpopulatie maar
van 100%. Het plafond is een financieel plafond. Er is geen antwoord
te geven op de vraag hoeveel scholen bij een plafond van 80% dat uitgaat
van 80% van de leerlingenpopulatie boven een bekostiging van 180%
uitkomen. Dit is onder meer afhankelijk van de samenstelling van de leerlingenpopulatie.28Geldt het vervallen van de aparte status in de gewichtenregeling
naast schipperskinderen, ook voor de overige doelgroepen die vallen onder
de categorie «trekkende bevolking»?Het vervallen van de aparte status in de gewichtenregeling voor schipperskinderen
(huidige gewicht van 0.4) geldt ook voor de categorie «trekkende bevolking»
(huidige 0.7 leerlingen). Overigens blijven voor deze categorieën wel
een aantal aparte regelingen bestaan. Het gaat hier om het Besluit varende
kleuters, het Besluit trekkende bevolking en het Algemeen Formatie Besluit.29Welke redenen waren er voor een aparte status van schipperskinderen
in de gewichtenregeling en welke redenen zijn er nu om van die aparte status
af te zien? Wat zijn hiervan de verwachte budgettaire consequenties voor scholen
met schipperskinderen?De achtergrondkenmerken van schipperskinderen zijn de reden voor een aparte
status voor deze groep. Inmiddels is het opleidingsniveau van ouders van schipperskinderen
sterk gestegen. Uit de onderwijsprestaties blijkt dat schipperskinderen in
de loop van hun schoolloopbaan in het basisonderwijs hun onderwijsachterstand
inhalen. De budgettaire consequenties van de nieuwe criteria voor de categorie
schipperskinderen zijn naar verwachting zeer gering (ongeveer € 0.3 à € 0.5
miljoen op macroniveau).Bijlage 330Is het waar dat de percentages (voor drempel en plafond)
niet gaan over leerlingen maar over gewichten? Klopt het dat bij een drempel
van 6,4% een school minimaal 22 leerlingen met een gewicht van 0,3
zou moeten hebben voordat ze enige bekostiging ontvangt? Geldt dezelfde redenering
ook voor het plafond? De percentages voor plafond en drempel gaan inderdaad niet over leerlingen
maar over het schoolgewicht. Het klopt dat bij een drempel van 6,4%
een school minimaal 22 leerlingen met een gewicht van 0.3 moet hebben voordat
ze enige bekostiging ontvangt. Voor het plafond geldt dat scholen met een
schoolgewicht van boven de 180% boven dat percentage geen extra middelen
meer ontvangen.Bijlage 431Wat is de feitelijke achterstand van de groep 0,9-leerlingen,
waarvan een van de ouders een hogere opleiding dan lager beroepsonderwijs/voortgezet
beroepsonderwijs (lbo/vbo) heeft genoten?De feitelijke achterstand van de groep 0.9-leerlingen waarvan een van
de ouders maximaal basisonderwijs heeft genoten en de andere ouder een hogere
opleiding dan lbo/vbo heeft genoten, is significant lager dan de feitelijke
achterstand van de groep 0.9-leerlingen waarvan een van de ouders maximaal
basisonderwijs en de andere ouder maximaal lbo/vbo heeft genoten. XNoot1Samenstelling: Leden: Van de Camp (CDA), Lambrechts (D66), Hamer (PvdA),
van Bommel (SP), Mosterd (CDA), Blok (VVD), Balemans (VVD), Slob (CU), Vergeer
(SP), Tichelaar (PvdA), Joldersma (CDA), de Vries (CDA), Van Vroonhoven-Kok
(CDA), Aasted Madsen-van Stiphout (CDA), Eski (CDA), Aptroot (VVD), voorzitter,
Smeets (PvdA), ondervoorzitter, Eijsink (PvdA), Leerdam, MFA (PvdA), Van Miltenburg
(VVD), Kraneveldt (LPF), Hermans (LPF), Van Dam (PvdA), Visser (VVD), Azough
(GL), Roefs (PvdA) en Jungbluth (GL).Plv. leden: Ferrier (CDA), Bakker (D66), Bussemaker (PvdA), Vacature (SP),
Brinkel (CDA), Hirsi Ali (VVD), Örgü (VVD), Van der Vlies (SGP),
Kant (SP), Dijksma (PvdA), Hessels (CDA), Sterk (CDA), Atsma (CDA), Van Bochove
(CDA), Van Hijum (CDA), Van der Sande (VVD), Verbeet (PvdA), Arib (PvdA),
Stuurman (PvdA), De Krom (VVD), Varela (LPF), Herben (LPF), Vacature (PvdA),
Nijs MBA (VVD), Halsema (GL), Kalsbeek (PvdA) en Vendrik (GL).XNoot1Kamerstuk 29 800, nr. 4. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-27020-53.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl