Raad voor Onderwijs, Jeugdzaken en Cultuur; Brief minister met verslag onderwijsdeel van de Europese Onderwijs, Jeugd en Cultuur Raad van 19 mei 2006
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-05 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 21501-34, nr. 69

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

14-06-2006

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2005-2006

21501-34 nr. 69

31-05-2006

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekeningLichaamVerslag van het onderwijsdeel van de Raad Onderwijs, Jeugd
en Cultuur, 19 mei 20061. De Europese indicator van het taalvermogen2. Kerncompetenties voor Leven Lang Leren3. Europees Handvest voor Kwaliteit bij Mobiliteit4. Integraal Actieprogramma Leven Lang Leren5. Strategie voor Duurzame Ontwikkeling van de EU6. Modernisering van het Europees hoger onderwijs7. ECVET (Europees systeem van studiepunten voor
beroepsonderwijs)
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 21501-34Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 27 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
21 501-34Raad voor Onderwijs, Jeugdzaken en Cultuurnr. 69BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 31 mei 2006Hierbij stuur ik u het verslag van het onderwijsdeel van de Europese Onderwijs,
Jeugd en Cultuur Raad van 19 mei jl.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,M. J. A. van der HoevenVerslag van het onderwijsdeel van de Raad Onderwijs, Jeugd
en Cultuur, 19 mei 20061. De Europese indicator van het taalvermogenTijdens de Europese Raad in Barcelona in 2002 werd door de regeringsleiders
het belang onderstreept van de beheersing van tenminste twee vreemde talen.
De Raad verzocht een voorstel uit te werken om zicht te krijgen op de taalvaardigheid
van de Europese burgers. Ook de CIE wil meertaligheid graag stimuleren en
wordt hierin gesteund door het Europese Parlement. Dit alles heeft geleid
tot het voorliggende voorstel waarin een aanzet gegeven wordt voor een Europese
Taalvaardigheidsindicator, waarbij lidstaten zelf mogen kiezen welke twee
vreemde talen zij toetsen.In het voorstel is gekozen voor een stap voor stap benadering bij de verdere
ontwikkeling van de Taalvaardigheidsindicator. Zo zal in eerste instantie
getest gaan worden op luister, lees en schrijfvaardigheid en vooralsnog niet
op spreekvaardigheid (te duur en te complex). In het definitieve voorstel
is vastgesteld de test te laten plaatsvinden op ISCED 2 niveau (15/16 jaar).
Omdat in een aantal lidstaten op dat niveau nog geen tweede vreemde taal wordt
onderwezen, mogen deze lidstaten bij wijze van compromis de tweede vreemde
taal voorlopig op niveau ISCED 3 testen.Een Adviesraad, waar Nederland in vertegenwoordigd zal zijn, gaat de Europese
Commissie de komende maanden adviseren over de verdere invulling van de indicator,
ondermeer over de uit te zetten tender voor de verdere ontwikkeling. Daarnaast
is het een belangrijke taak van de Adviesraad om te letten op uitvoerbaarheid,
kosten en administratieve lasten van het voorstel. Op verzoek van Nederland,
en met instemming van alle aanwezige lidstaten en de Europese Commissie, is
de tekst van het mandaat van de Adviesgroep zodanig aangescherpt dat rekening
gehouden zal worden met de noodzaak om onnodige administratieve en financiële
lasten voor lidstaten te voorkomen. Alle lidstaten hebben ingestemd met de
conclusies over de Europese Taalvaardigheidsindicator. 2. Kerncompetenties voor Leven Lang LerenDe Aanbeveling is een uitwerking van de oproep van de Europese Raad in
2002 om competenties (vaardigheden, kennis en houding) te beschrijven waarover
iedere burger van de EU zou moeten kunnen beschikken om te kunnen werken en
leven in de nieuwe kennismaatschappij.Er bestaat een zeer breed draagvlak bij de lidstaten voor het voorliggende
document waarin de 8 sleutelcompetenties worden uitgewerkt. Het is een referentiekader
dat de mogelijkheid biedt om van elkaar te leren en te vergelijken met anderen,
hetgeen zal inspireren om in eigen land zaken nog beter aan te pakken en op
die manier kwaliteit te bevorderen. De lidstaten kunnen dan ook instemmen
met het document. Op grond hiervan zal de verdere discussie met het Europees
Parlement plaatsvinden. Gestreefd wordt naar definitieve aanname in de Onderwijs,
Jeugd en Cultuur Raad van november 2006.3. Europees Handvest voor Kwaliteit bij MobiliteitDe Raad is het eens geworden over de tekst van voorliggende aanbeveling,
waarin benadrukt wordt dat mobiliteit en uitwisseling van studenten niet alleen
in kwantitatieve zin bevorderd moet worden maar ook kwalitatieve zin. Het
zogenaamde Kwaliteitshandvest is een uitvloeisel van de informele conferentie
voor Onderwijsministers in Rotterdam tijdens het Nederlandse Voorzitterschap.
In het document worden richtsnoeren gegeven voor de organisaties die betrokken
zijn bij mobiliteit van studenten om systematisch de kwaliteit van de uitwisselingen
te verhogen. Op basis van de overeenstemming in de Raad zal overleg gevoerd
worden met het Europees Parlement, hetgeen naar verwachting voor het eind
van het jaar kan leiden tot een finaal akkoord.4. Integraal Actieprogramma Leven Lang LerenEind vorig jaar werd een politiek akkoord bereikt over het nieuwe Programma
Leven Lang leren, het nieuwe EU onderwijsprogramma voor de periode 2007–2013.
Het nieuwe Programma bundelt de huidige programma’s met als doel de
transparantie en efficiency ervan te bevorderen. Er komen 4 subprogramma’s,
Erasmus, Leonardo, Comenius en Grundtvig, en een «transversaal»programma
gericht op taal en ICT-componenten. Het voorstel voorziet in een sterk gedecentraliseerde
aanpak waarbij ongeveer 80% van het budget nationaal beheerd wordt
door Nationale Agentschappen. Het Programma Leven Lang Leren maakt deel uit
van het pakket voorstellen in het kader van de Financiële Perspectieven
20072013, waarover onlangs een tripartite akkoord is bereikt: naar verwachting
komt een totaalbudget beschikbaar voor het onderwijs programma van 6 970
miljoen euro (inclusief Erasmus Mundus), 800 miljoen euro meer dan in december
2005 voorzien. Het Programma moet in 2007 van start gaan. De Europese Commissie
spreekt dan ook de hoop uit dat er op zo kort mogelijke termijn een definitief
akkoord kan worden bereikt met de Raad en het Europees Parlement.De Raad, die de Europese Commissie en het voorzitterschap breed feliciteert
met het bereikte akkoord heeft uitvoerig van gedachten gewisseld over de wijze
waarop de middelen verdeeld zouden moeten worden. Commentaar richtte zich
vooral op het benadrukken van flexibiliteit, decentralisatie en vermindering
van administratieve lasten. De Europese Commissie onderschrijft het streven
naar maximale flexibiliteit (en liefst het instellen van één
Nationaal Agentschap) en rekent op steun voor haar streven naar gezond financieel
management op EU- en nationaal niveau (en dus op steun voor de betrouwbaarheidsverklaringen).Nederland heeft expliciet steun uitgesproken voor de voorgestelde sterke
vereenvoudiging van regelgeving in het nieuwe Programma. Verder heeft Nederland
in het kader van Erasmus aangegeven voorstander te zijn van weliswaar ambitieuze
maar ook realistische doelstellingen. Ook heeft Nederland aangegeven dat naast
kwantiteit ook de kwaliteit van mobiliteit erg belangrijk is en heeft in dat
verband op de mogelijkheid gewezen om de bijdragen zo te verhogen dat er competitie
ontstaat.Op verzoek van Nederland geeft de Europese Commissie verder aan dat het
huidige Erasmus Mundus programma tot 2008 zal doorlopen en dat er binnen de
Financiële Perspectieven geld gereserveerd is voor Erasmus Mundus. Volgend
jaar komt de Europese Commissie met een nieuw voorstel.De voorstellen zullen zo goed mogelijk mee genomen worden in de discussie
op 24 mei aanstaande als de gehele Commissie zich intern zal buigen over
het totaalpakket van de Financiële Perspectieven waar het Programma Leven
Lang Leren deel van uitmaakt. Ze heeft geconstateerd dat veel lidstaten een
iets andere verdeling tussen de subprogramma’s voorstaan (maar niet
allemaal dezelfde). De Commissie brengt nog onder de aandacht dat binnen lidstaten
gestreefd kan worden naar meer synergie met de Structuurfondsen en roept lidstaten
op te bezien hoe dat bereikt kan worden.5. Strategie voor Duurzame Ontwikkeling van de EUMomenteel wordt door verschillende fora binnen de EU gewerkt aan een herziening
van de in 2001 tot stand gekomen Europese Strategie voor Duurzame Ontwikkeling
(SDO). Ter voorbereiding van de Europese Raad van 15 en 16 juni bespreken
een aantal vakraden deze herziening van SDO aan de hand van een drietal vragen.
Tijdens deze OJC Raad hebben ook de ministers van Onderwijs zich over dit
onderwerp uitgesproken. Alle lidstaten gaven in de tafelronde aan het streven
naar een duidelijke verwijzing naar het belang van onderwijs voor duurzaam
denken en handelen in het uiteindelijke document van harte te onderschrijven.
Zeker ook bij de uitvoering van SDO zou onderwijs vanuit de invalshoek Leven
Lang Leren een cruciale rol moeten en kunnen spelen. Diverse lidstaten geven
aan dat het belang van onderwijs ook in relevante internationale akkoorden
en de samenwerking met internationale organisaties meegenomen moet worden.
Een negental lidstaten is tegemoet gekomen aan het verzoek van de CIE om een
schriftelijke bijdrage te leveren aan het debat.Ook Nederland heeft haar waardering uitgesproken voor het initiatief van
de Europese Raad om door middel van een brede consultatie een ambitieuze en
alomvattende strategie voor duurzame ontwikkeling vast te stellen. Europese
samenwerking op dit punt leent zich bij uitstek voor peer
learning. Vanuit Nederland is daarnaast aangegeven dat een uitdrukkelijke
relatie gezien wordt met het bevorderen van burgerschap. Leren voor duurzame
ontwikkelingen en actief burgerschap hebben immers veel met elkaar te maken.
In dat verband is ook gewezen op het nationale onderwijsprogramma «Leren
voor Duurzame Ontwikkeling», dat beoogt maatschappelijk bewustzijn over
duurzaamheidsvraagstukken te stimuleren, en op de aandacht voor duurzaamheid
in de kerndoelen van het basis- en voortgezet onderwijs.6. Modernisering van het Europees hoger onderwijsCommissaris Figel’ heeft een korte toelichting gegeven op de nieuwe
Mededeling die hij en Commissaris Potocnik, DG-Onderzoek, onlangs hebben gepresenteerd
over de hervorming van de universiteiten. De Mededeling vloeit voort uit het
verzoek van de Regeringsleiders aan de Commissie eind vorig jaar in Hampton
Court om na te denken over de vraag op welke manier het hoger onderwijs een
grotere bijdrage kan leveren aan het verwezenlijken van de Lissabon doelstellingen.De Mededeling bouwt voort op de eerdere Mededeling «Mobilising Brainpower» uit 2005, waarbij dit maal vanuit
de integrale invalshoek onderwijs, onderzoek en innovatie naar de universiteiten
gekeken wordt. Figel’ schetste in vogelvlucht een aantal belemmeringen
waarmee het Hoger Onderwijs wordt geconfronteerd (teveel regels, te weinig
middelen en teveel barrières voor mobiliteit) en een aantal wensen
(meeneembaarheid van beurzen, snellere erkenning voor nieuwe initiatieven).
In de Mededeling wordt aanbevolen instellingen voor Hoger Onderwijs meer autonomie
te geven én meer accountability te vragen, de banden met het bedrijfsleven
te versterken en de financiële basis te verstevigen.7. ECVET (Europees systeem van studiepunten voor
beroepsonderwijs)De Commissie licht bij monde van Commissaris Figel’ in het kort
de stand van zaken toe met betrekking tot de ontwikkeling van een waardepunten
systeem voor het beroepsonderwijs, het ECVET systeem (European
Credit accumulation and transfer system for Vocational Education and Training). Het initiatief, dat voortvloeit uit het Kopenhagen proces en verder
geconcretiseerd werd in het Maastricht Communiqué, behelst
het uitwerken van een aanpak die deelnemers in het beroepsonderwijs beter
in staat moet stellen om leerprestaties te verzilveren indien ze veranderen
van leersysteem, bijvoorbeeld in de vorm van (beroeps)kwalificaties. Voor
ogen staat een gedecentraliseerd systeem, gekoppeld aan het Europees Kwalificatie
Raamwerk (EQF) en dus gebaseerd op learning outcomes,
waaraan lidstaten vrijwillig kunnen deelnemen binnen hun eigen wettelijke
kader. Momenteel is een expertgroep met gedeeld mandaat bezig met de uitwerking
van mogelijke opties voor opzet, ontwikkeling en implementatie van ECVET.Vanaf 15 september aanstaande zal een brede consultatie gaan
plaatsvinden in de lidstaten waarbij zoveel mogelijk belanghebbenden betrokken
zullen worden. De Commissie geeft aan te hopen op een soortgelijke nationale
inbedding van het consultatie proces als bij de EQF-consultatie. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-21501-34-69.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl