Techniek en onderwijs; Brief minister met eindevaluatie van het 'Actieplan techniek in het basisonderwijs'
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-10 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 23241, nr. 5

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

30-03-1998

Tweede Kamer der Staten-Generaal

1997-1998

23241 nr. 5

23-03-1998

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamBereikte resultaten ScholenOnderwijsbegeleidingsdiensten (OBD)Lerarenopleidingen basisonderwijs (PABO)Buitenschoolse instellingen (instellingen rond de school
en bedrijven)Attitude meisjes en jongensOntwikkeling van (voorbeeld)lesmaterialenBeleid voor 1998 en verderOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 23241Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 20 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
23 241Techniek en onderwijsnr. 5BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPENAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalZoetermeer, 23 maart 1998Mede namens de Minister van Economische Zaken bied ik u de eindevaluatie
aan van het «Actieplan techniek voor het basisonderwijs»1. Hiermee voldoe ik aan de toezegging uit het Actieplan
te voorzien in een eindevaluatie.Begin jaren '90 ontstond zorg over de geringe maatschappelijke belangstelling
voor techniek in Nederland. Vroeg beginnen met de integratie van techniek
in het basisonderwijs moest bijdragen aan de technische geletterdheid en de
keuze voor een technische loopbaan. Deze zorg leidde tot het Actieplan techniek
voor het basisonderwijs (juni 1993).Het Actieplan beoogt de aandacht voor techniek te stimuleren in en rond
de school. Doel is leerlingen technische kennis en vaardigheden op te laten
doen en hun affiniteit met techniek te vergroten. Om de implementatie van
de maatregelen uit het Actieplan te bevorderen, werd in 1993 de Stuurgroep
Techniek Primair Onderwijs ingesteld voor een periode van vier jaar. De Stuurgroep
heeft haar activiteiten inmiddels overgedragen aan het Procesmanagement Primair
Onderwijs.Achtereenvolgens ga ik in op:– de bereikte resultaten bij scholen, onderwijsbegeleidingsdiensten,
lerarenopleidingen voor het basisonderwijs en buitenschoolse instellingen;– de attitude van jongens en meisjes ten aanzien van techniek;– de ontwikkeling van voorbeeldlesmaterialen;– het beleid voor 1998 en verder. Bereikte resultaten ScholenHet merendeel van de scholen (83%) heeft techniekactiviteiten in het onderwijsaanbod opgenomen. Volgens de scholen heeft de deelname zowel
geleid tot meer kennis over techniek, als tot een positievere houding van
leraren en leerlingen ten opzichte van techniek. Wel bestaan er grote verschillen
tussen scholen in de mate waarin techniek in het onderwijsaanbod is opgenomen.
De meeste scholen hebben het voornemen om door te gaan met techniek. Daarbij
doen zich wel enkele knelpunten voor namelijk de overladenheid van het programma,
onvoldoende middelen voor aanschaf van lesmateriaal, ruimtegebrek en het gebrek
aan geschikte lesmaterialen en methoden. Onderwijsbegeleidingsdiensten (OBD)OBD hebben een belangrijke rol gespeeld in het informeren, stimuleren
en begeleiden van scholen bij het opnemen van techniek in het onderwijsaanbod.
Op één na alle OBD zijn van plan in de toekomst aandacht te
blijven besteden aan techniek. OBD hebben regiobijeenkomsten georganiseerd
waardoor scholen de gelegenheid kregen te leren van elkaars ervaringen. Ook
de begeleiding door OBD van een samenwerkingsverband van scholen met partners
buiten het onderwijs (netwerkprojecten), is een goede aanpak gebleken voor
scholen om kennis te verwerven over techniek. Lerarenopleidingen basisonderwijs (PABO)Ook de PABO's zijn geïnteresseerd geraakt in techniek. 98% beschikt
over een technieklokaal en heeft techniek opgenomen in het curriculum van
de initiële opleiding. 59% van de PABO's besteedt speciale aandacht aan
meisjes en techniek (rolverdeling, leerstijlen en verborgen leerplan). Geconstateerd
wordt dat het aantal aan techniek bestede studiebelastingsuren (SBU's) tussen
PABO's sterk verschilt: van 10 tot 580 SBU's. Buitenschoolse instellingen (instellingen rond de school
en bedrijven)In het Actieplan wordt benadrukt dat scholen ook bij bibliotheken, musea,
techniekontdekhoeken, techniekclubs en bedrijven kennis kunnen maken met techniek.
In totaal maakt 71% van de scholen regelmatig gebruik van het buitenschoolse
aanbod. 48% van de scholen doet dit in de vorm van bedrijfsbezoeken en/of
door bedrijven verzorgde gastlessen. Attitude meisjes en jongensSpeciale aandacht voor de techniek-attitude van meisjes is een uitgangspunt
van het Actieplan. Door de Stuurgroep is dit niet vertaald in streefdoelen
met als reden dat techniekonderwijs voor jongens én meisjes zinvol
en aantrekkelijk moet zijn. Ook leerkrachten zijn deze mening toegedaan. 92%
van de scholen zegt geen speciale aandacht te besteden aan meisjes.Als onderdeel van de evaluatie is een attitudeonderzoek uitgevoerd bij
leerlingen op scholen die wél en scholen die geen aandacht besteden
aan techniek. Bij beide groepen scholen bestaan grote verschillen in attitude
tussen jongens en meisjes. Meisjes staan minder positief tegenover techniek
dan jongens, maar bij de scholen die techniek in het onderwijsaanbod hebben
opgenomen zijn de verschillen in attitude minder groot. Verder blijkt dat
leerlingen op scholen die aandacht besteden aan techniek genuanceerder denken
over techniek en technische beroepen. Deze leerlingen hebben een breder beeld
van techniek en onderkennen het maatschappelijk belang van techniek. Ontwikkeling van (voorbeeld)lesmaterialenDoor SLO en KPC zijn (voorbeeld)lesmaterialen ontwikkeld voor scholen,
PABO's, OBD en educatieve uitgevers. De integratie van techniek in het bestaande
vak- en vormingsaanbod van scholen staat of valt met de beschikbaarheid van
goede methoden en lesmaterialen. Voor de korte termijn kunnen scholen gebruik
maken van leskisten en lespakketten techniek. Educatieve uitgevers kunnen
voor de aanpassing van hun methoden putten uit een bronnenboek met lesvoorbeelden.
De opname van techniek in de kerndoelen basisonderwijs is voor uitgevers een
belangrijke prikkel techniek te integreren in de onderwijsmethoden. Beleid voor 1998 en verderIn de afgelopen vier jaar hebben basisscholen kennis kunnen maken met
techniek. De aanleiding voor het Actieplan (het toenemend belang van technische
geletterdheid) is onverminderd van kracht. Daarom worden met het oog op verdere
implementatieactiviteiten de volgende maatregelen getroffen.In de begroting van 1998 is structureel 2 miljoen gulden extra beschikbaar
gesteld voor materiële instandhouding. Dit betekent dat een school per
jaar f 210,– kan besteden aan de aanschaf van technieklesmaterialen.
Hiermee wordt tegemoet gekomen aan het door scholen gesignaleerde knelpunt
van gebrek aan middelen voor de aanschaf van lesmaterialen.In het voorstel voor nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs is techniek
opgenomen als apart leergebied. Scholen hebben vanaf 1-8-1998 drie jaar de
tijd om het onderwijsaanbod in overeenstemming te brengen met deze kerndoelen.Techniek is onderdeel van het voorstel voor de startbekwaamheden leraar
primair onderwijs. Bij het formuleren van de eindtermen voor de lerarenopleiding
basisonderwijs, hanteert de opleiding het beroepsprofiel, de daarop gebaseerde
startbekwaamheden en de in het leerplan opgenomen eindtermen op macroniveau
als ijkpunten. De startbekwaamheden zullen worden vastgelegd in inrichtingsvoorschriften
voor de PABO's. Dit houdt in dat een afgestudeerde student PABO onder meer
de startbekwaamheden met betrekking tot techniek verworven moet hebben.Het Procesmanagement Primair Onderwijs neemt de regie en coördinatie
van techniekmaatregelen over. Aan het PMPO zal worden gevraagd voor 1998 implementatieactiviteiten
te ontwikkelen voor scholen, PABO's en OBD. Ik denk hierbij in ieder geval
aan activiteiten als continuering van de «Infodesk Techniek»;
het voortzetten van de informatievoorziening voor OBD en van OBD aan scholen;
het laten organiseren van regionale techniekbijeenkomsten; het bevorderen
van netwerken waarin leraren kunnen leren van elkaar en het informeren en
ondersteunen van de PABO's.In het kader van de overheidsprogrammering is aan de LPC en SLO gevraagd
activiteiten op te zetten voor de integratie van techniek in de methoden.
Dit geschiedt in overleg met de educatieve uitgeverijen. Op termijn zal het
gesignaleerde knelpunt van gebrek aan geschikte methoden en materialen hierdoor
worden weggenomen. Wanneer techniek geïntegreerd is in de methoden zal
ook het gevoel van overladenheid afnemen.De Stuurgroep Techniek heeft het plan «Technische oriëntatie
voor kinderen in de basisschool» overgedragen. De aanbevelingen van
de Stuurgroep zijn overgenomen, behalve de continuering van techniekprojecten.
Gekozen is voor het structureel beschikbaar stellen van 2 miljoen gulden voor
de aanschaf van materialen. Hiermee komen additionele middelen
voor subsidiëring van techniekprojecten te vervallen.In de Emancipatienota OCenW «Een kristal van kansen» wordt
aandacht gegeven aan het belang van «meisjes en techniek». In
dat kader worden in 1998 leskisten «meisjes en techniek» en «jongens
en zorg» ontwikkeld.Door het structureel beschikbaar stellen van middelen voor techniek op
de scholen, door techniek een duidelijke plaats te geven in de kerndoelen
voor het basisonderwijs, door de aandacht voor techniek in de startbekwaamheden
voor de leraar primair onderwijs en door de overige genoemde beleidslijnen
krijgt de verankering van techniek in het primair onderwijs verder vorm. De Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen,T. Netelenbos XNoot1De samenvatting met conclusies en aanbevelingen is ter inzage gelegd bij
de afdeling Parlementaire Documentatie. Drie sets met het eindrapport, bijlagenboek
en de samenvatting liggen ter inzage bij de griffier van de vaste commissie
voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-23241-5.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl