Governance in het onderwijs; Brief minister met een reactie op het advies van de Onderwijsraad 'Sociale vorming en sociale netwerken in het onderwijs'
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-05 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 30183, nr. 10

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

01-09-2006

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2005-2006

30183 nr. 10

24-08-2006

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 30183Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 21 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
30 183Governance in het onderwijsnr. 10BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 24 augustus 2006Aan de Onderwijsraad heb ik gevraagd advies uit te brengen over de vraag
hoe de overheid scholen kan ondersteunen bij het bevorderen van een tolerante
houding van leerlingen. Het advies dat de Onderwijsraad heeft uitgebracht,
genaamd Sociale vorming en sociale netwerken in het onderwijs, heeft uw Kamer reeds ontvangen (brief aan de Tweede Kamer d.d.
14 juli 2005 (OCW0500706), brief aan de Eerste Kamer d.d. 19 juli
2005). Daarbij is aangegeven dat het advies van de raad vervolgens in verschillende
bijeenkomsten zou worden besproken. Met deze brief informeer ik u over de
bevindingen van deze bijeenkomsten en reageer ik op het advies van de Onderwijsraad.Ik vroeg de Onderwijsraad om advies met het oog op de ontwikkelingen rondom
burgerschap. Op 1 februari 2006 is de wet in werking getreden die aangeeft
dat scholen voor primair en voortgezet onderwijs sociale integratie en actief
burgerschap moeten bevorderen, wat tevens is opgenomen in de kerndoelen. Aandacht
voor de pluriforme samenleving is hiervan een onderdeel. De vraag die ik aan
de raad heb gesteld is hoe de overheid, gelet op haar sturingsfilosofie, scholen
kan ondersteunen bij het vormgeven van beleid gericht op het bevorderen van
tolerantie in het algemeen en het tegengaan van discriminatie op grond van
sekse, geloof en seksuele geaardheid in het bijzonder.De Onderwijsraad heeft ervoor gekozen deze vraag te plaatsen binnen het
bredere kader van sociale vorming op school en heeft zich als hoofdvraag gesteld
hoe scholen en overheden sociale vorming in het onderwijs kunnen versterken
met behulp van de netwerken van jongeren. Bij de beantwoording van de vier
hiertoe geformuleerde deelvragen heeft de raad meerdere aanbevelingen gedaan,
die zich met name richten op de samenwerking tussen scholen en ouders en het
aansluiten bij de sociale wereld van jongeren. Met de raad ben ik van mening
dat dit belangrijke onderwerpen zijn. De bevindingen van de Onderwijsraad zijn in verschillende bijeenkomsten
voorgelegd aan docenten, schoolleiders, leerlingen, ouders, en vertegenwoordigers
van gemeenten en maatschappelijke organisaties. Zowel tijdens reguliere schoolbezoeken
als in aparte bijeenkomsten gingen zij in op de verschillende aanbevelingen
van de raad, en op hun eigen ervaringen met tolerantie van leerlingen. De
deelnemers beaamden dat maatschappelijke ontwikkelingen hun neerslag hebben
op het onderwijs, wat heeft geleid tot verruwing van omgangsvormen en verscherping
van tegenstellingen. De deelnemers verschilden van oordeel over de aard en
omvang van deze verruwing, wat het belang van een schoolspecifieke aanpak
bevestigt.In het algemeen werden de aanbevelingen van de Onderwijsraad herkend als
van belang voor een goede school. Zo onderschreven de gesprekspartners het
ook door de raad geconstateerde belang van contact tussen scholen en ouders.
Scholen investeren in de relatie met ouders door onder meer ouderavonden,
huisbezoeken of ouderraden. Ook hier geldt: ouderbetrokkenheid is voor alle
scholen nodig, de invulling en reikwijdte van het betrekken van ouders verschilt
per school.Dit gegeven, de behoefte aan maatwerk in plaats van blauwdrukken, is uitgangspunt
geweest bij de intentieverklaring die ik op 14 november 2005 heb ondertekend
met organisaties van schoolbesturen, schoolmanagers, leraren, ouders en leerlingen
in het primair en voortgezet onderwijs. Zoals ik in mijn brief aan de Tweede
Kamer (d.d. 21 november jl. (Kamerstuk 30 183, nr. 2)) over deze
intentieverklaring heb aangegeven vind ik het belangrijk dat scholen werk
(blijven) maken van het contact met ouders. In de verklaring staan de afspraken
die de ondertekenaars hierover hebben gemaakt. Zo worden de medezeggenschap
en bestuurlijke betrokkenheid van ouders vergroot, en is op 15 juni jl.
het landelijk Platform voor Allochtone Ouders en Onderwijs gestart om ook
allochtone ouders meer te betrekken bij en beter te vertegenwoordigen in het
onderwijs. Ook het inrichten van een openbare databank maakt deel uit van
de intentieverklaring school-ouderbetrokkenheid. Via deze databank zullen
scholen kunnen beschikken over good practices, methodieken en voorlichtingsmateriaal.
Een werkgroep bestaande uit vertegenwoordigers van de diverse onderwijsorganisaties
is inmiddels begonnen met het verder uitwerken van de intentieverklaring.Een aanzienlijk deel van het advies van de Onderwijsraad gaat over de
sociale vorming van jongeren thuis en in vriendengroepen. De raad stelt dat
scholen aansluiting moeten zoeken bij de sociale wereld van jongeren om de
socialiserende rol van het onderwijs te versterken. Dit onderschrijf ik, zij
het dat ook hier de ruimte voor de school om een eigen visie te ontwikkelen
voor mij voorop staat.Ook in de gesprekken met het veld kwam belangstelling voor de leefwereld
van jongeren als een belangrijke kwaliteit van docenten naar voren. De deelnemers
merkten op dat het ondenkbaar is gemotiveerd met onderwijs bezig te zijn zonder
aandacht voor de achtergrond van jongeren. Verder kwam uit de gesprekken naar
voren dat op samenwerking gerichte activiteiten buiten de les, waarbij verbinding
wordt gezocht met betrokkenen buiten de school, mogelijkheden bieden voor
de sociale vorming van leerlingen. Voorbeelden hiervan zijn de brede school,
sport, en maatschappelijke stages; onderwerpen waarin de afgelopen periode
fors is geïnvesteerd. Deze onderwerpen verdienen blijvende aandacht.In de verschillende gesprekken kwam naar voren dat de invoering van burgerschap
en sociale integratie in de wetten op het primair en voortgezet onderwijs
en in de kerndoelen een goed aanknopingspunt vormt voor het bevorderen van
tolerantie bij leerlingen. Dit sluit aan op de maatregelen die ik heb genomen
om scholen hierbij te ondersteunen. Zo is er via CFI een voorlichtingspublicatie
ter beschikking gesteld en kunnen scholen voor informatie en lesmaterialen
terecht op www.burgerschap.kennisnet.nl. Daarnaast heb ik aan het KPC gevraagd
goede voorbeelden van scholen te verzamelen en enkele goede projecten te ondersteunen
en begeleiden bij het zoeken naar brede, schooloverstijgende samenwerking.
De SLO ontwikkelt kernleerplannen die scholen kunnen gebruiken om invulling
te geven aan burgerschap, en brengt daarnaast het «burgerschapsgehalte»
van leermiddelen in kaart. Ook het dossier «Van voornemen naar praktijk»
(www.lbr.nl/voornemen) dat het Landelijk bureau ter Bestrijding van Rassendiscriminatie
op mijn verzoek heeft samengesteld, is gericht op deze nadere invulling van
wat in de kerndoelen staat. Het LBR heeft hierbij aansluiting gezocht bij
het «Toezichtskader Actief Burgerschap en sociale integratie»
van de Inspectie van het onderwijs, dat vanaf 1 oktober 2006 van
kracht zal zijn.De hierboven beschreven maatregelen op het gebied van ouderbetrokkenheid
en burgerschap vormen een stevige basis voor scholen om de sociale cohesie
in en buiten de klas verder te bevorderen. Zoals ik ook in deze brief heb
aangegeven hecht ik eraan dat scholen voldoende ruimte hebben om afhankelijk
van hun eigen situatie hieraan invulling te geven. Scholen verschillen, en
schoolpopulaties ook. Ik heb daarom de Onderwijsraad gevraagd om, in aanvulling
op het advies «sociale vorming en sociale netwerken
in het onderwijs», mij te adviseren over de vraag hoe om te
gaan met culturele diversiteit in het onderwijs. De hoofdvraag van dit advies,
dat ik verwacht u dit najaar te kunnen aanbieden, is hoe op etnisch gemengde
scholen een schoolcultuur tot stand komt die de verschillende etnische groepen
verbindt.De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,M. J. A. van der Hoeven 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-30183-10.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl