Koers BVE; Brief staatssecretaris over implementatie van de competentiegerichte kwalificatiestructuur in het mbo
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-03 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 27451, nr. 84

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

21-03-2008

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2007-2008

27451 nr. 84

18-03-2008

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamWaar komen we vandaan?Waar staan we nu?InvoeringsplannenOndersteuningOp weg naar 2010 – hoe nu verder?BeroepspraktijkvormingTot slotOndertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Gerelateerde publicaties

Kamerstuk 27451, nr. 84 b1Gerelateerde publicatie

 
 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 27451Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 22 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
27 451Koers BVEnr. 84BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 18 maart 2008In reactie op uw verzoek tijdens het algemeen overleg op 1 november
2007 (Kamerstuk 2007–2008, 27 451 en 31 200 VIII, nr. 80,
Tweede Kamer) informeer ik u in deze brief over de implementatie van de competentiegerichte
kwalificatiestructuur in het mbo.Waar komen we vandaan?Het onderwijs en het bedrijfsleven hebben in het verleden geconstateerd
dat de eisen aan het mbo-diploma veranderden. Vanuit de arbeidsmarkt kwam
steeds vaker het signaal dat, gezien de dynamiek op de arbeidsmarkt, studenten
aan het eind van hun opleidingen – naast kennis en vaardigheden –
ook zouden moeten beschikken over een set van daarbij behorende competenties.
De regering heeft deze wens destijds overgenomen en besloten ruimte te creëren
voor een nieuwe competentiegerichte kwalificatiestructuur. Aanvankelijk zou
die gefaseerd tot 2008 worden ingevoerd op basis van kwalificatiedossiers
die van onderop door het onderwijsveld en het bedrijfsleven zijn opgesteld.
In deze kwalificatiedossiers wordt beschreven over welke kennis, vaardigheden
en competenties een student moet beschikken om zijn diploma te kunnen behalen
(«het wat»). De eerste twee van deze drieslag zijn even relevant
als de laatste. Immers, zonder kennis en vaardigheden valt de context waarbinnen
competenties ingezet kunnen worden weg.Rapporten van Keesie en van Berenschot1 gaven
vorig jaar aan dat alle betrokkenen een meer op competenties ingericht beroepsonderwijs
van harte ondersteunen, maar ook dat er op instellingsniveau knelpunten zijn
gebleken. Het was duidelijk dat de invoering van de nieuwe kwalificatiestructuur
meer tijd en inzet vergt. Dit stelt alle scholen in staat om gefaseerd toe
te groeien naar de gewenste nieuwe situatie, van elkaar te leren en waar nodig
zaken te verbeteren. Dat betekent dat nu ingezet wordt om vanaf 1 augustus
2010 alle nieuwe studenten in het mbo competentiegericht op te
leiden. Studenten die daarvóór zijn begonnen aan een eindtermgerichte
opleiding kunnen deze uiteraard afronden.Ik heb besloten om scholen actiever bij de implementatie te faciliteren
en heb daartoe het vernieuwde procesmanagement MBO 2010 aangewezen. Om de
ondersteuningsbehoefte van scholen en het tempo van de implementatie inzichtelijk
te krijgen heb ik scholen verzocht om hun plannen voor de invoering van het
competentiegerichte onderwijs in te dienen en die vervolgens jaarlijks te
actualiseren. Het is van groot belang dat men de komende jaren steeds actief
docenten en studenten hierbij betrekt.Waar staan we nu?De kwalificatiedossiers zijn inmiddels door de sector opgesteld en door
mij (en voor het «groene onderwijs» door de minister van Landbouw,
Natuur en Voedselkwaliteit) vastgesteld. Ze bepalen het «wat».
Ik verwacht daarom dat met de invoering van de nieuwe kwalificatiestructuur
een betere aansluiting op de arbeidsmarkt tot stand komt.Scholen bepalen vervolgens in samenwerking met het (regionale) bedrijfsleven
het «hoe»; de wijze waarop de inhoud van de dossiers wordt vertaald
in opleidingen. De scholen zijn verantwoordelijk voor het verzorgen van goed
onderwijs. Ten aanzien van programmering, inrichting, didactische aanpak,
examinering1 en loopbaanbegeleiding van studenten
maken scholen hun eigen keuzes.Die keuzes kunnen leiden tot noodzakelijke veranderingen in de bedrijfsvoering
(onderwijslogistiek, huisvesting) en professionalisering (van docenten, middenmanagement).
Soms vraagt dat om majeure veranderingsprocessen op scholen. Ik ben daarom
erg blij dat we niet overhaast op competentiegericht onderwijs overgaan, maar
gekozen hebben voor twee jaar extra implementatietijd.InvoeringsplannenDe opstelling van de scholen is positief. Alle bekostigde scholen hebben
gereageerd op mijn verzoek hun invoeringsplannen toe te sturen.Op basis van dat invoeringsplan heeft een interviewteam (vertrouwelijke)
gesprekken met de scholen gevoerd. In vrijwel alle gesprekken vond men aanknopingspunten
voor adviezen en suggesties voor versterking van de door de school gekozen
aanpak. De gesprekken waren daarmee al een vorm van ondersteuning vanuit het
procesmanagement MBO 2010. Dat dit ook door de scholen zo is ervaren, blijkt
onder andere uit het feit dat ongeveer de helft van de scholen (roc’s,
aoc’s en vakscholen) heeft aangegeven een vervolggesprek in het voorjaar
van 2008 op prijs te stellen.Het beeld dat uit de plannen en de gesprekken naar voren komt, is te vatten
in vier woorden: urgentiebesef, regie, zakelijkheid en balans. Zowel de scholen
als het interviewteam geven aan dat de invoeringsplannen scholen in positieve
zin dwongen planmatiger en gestructureerder over de implementatie na te denken.
De bestuurlijke betrokkenheid bij en aansturing van het invoeringsproces is
geïntensiveerd en men zoekt naar de balans tussen kennis, vaardigheden
en competenties en de daarbij passende werkvormen.Voor meer bevindingen van het interviewteam verwijs ik u kortheidshalve
naar de rapportage «Op weg naar 2010», die u hierbij ontvangt2.Om het proces van de komende twee jaar zo dicht mogelijk bij de scholen
te laten, zijn bij het procesmanagement MBO 2010 drie bestuurders van mbo-scholen
als «loods» aangesteld. Zij hebben parallel aan de gesprekken
van het interviewteam over de invoeringsplannen ieder voor zijn/ haar programmalijn
een aantal thema’s benoemd waarop ondersteuning gewenst is. Daarnaast
zal ingezet moeten worden op betere communicatie, professionalisering
van het bestuur en voortgangsgesprekken met de school. In aanvulling daarop
zijn afspraken gemaakt over de uitwerking en ondersteuning van specifieke
thema’s en samenwerking in aoc-verband1.De thema’s van de loodsen zijn per programmalijn:Inhoud:kwalificatiedossiers
in praktijk, examineren & diplomeren, kwaliteitsverbetering, beroepspraktijkvorming
en programmering, inrichting & ordening van opleidingen. Professionalisering:instrumentering en ondersteuning van onderwijsteams, onderwijskundig management,
hrm-afdeling & ondersteunende afdelingen en opleiding & training.Bedrijfsvoering:onderwijslogistiek,
systemen (al dan niet ict), planning & control/ performance management,
organisatieontwerp & kosten en relatiemanagement.OndersteuningScholen zijn en blijven primair verantwoordelijk voor de kwaliteit van
onderwijs en examinering, derhalve ook voor de voortgang van vakkundige implementatie
van de nieuwe kwalificatiestructuur.MBO 2010 ondersteunt scholen daarbij vraaggericht
door het aanbieden van activiteiten die aansluiten bij de behoefte van scholen.
MBO 2010 heeft nadrukkelijk de opdracht gekregen om bij de ondersteuning niet
sturend te zijn en scholen te faciliteren zonder een voorkeur voor een of
meer didactische concepten tentoon te spreiden.De basis voor de activiteiten van MBO 2010 ligt in de invoeringsplannen
van scholen, de gesprekken hierover en het werk van de loodsen. Tijdens een
bijeenkomst met de scholen in februari constateerden ook zij dat de thema’s
van de loodsen in algemene zin dé punten zijn waarop ondersteuning
gewenst is en waarop het activiteitenprogramma van MBO 2010 moet worden ingericht.
Scholen kunnen intekenen op de activiteiten van MBO 2010 om zo de overgang
te versoepelen naar een aanbod van opleidingen die zijn gebaseerd op de nieuwe
kwalificatiestructuur. Maar ook om de bedrijfsvoering en de professionalisering
van bestuur, management en juist ook (onderwijs)personeel hierop goed te kunnen
inrichten. Immers, de docent neemt een uiterst belangrijke positie in bij
het competentiegericht opleiden.Nu we inmiddels wat verder zijn kan ook lering worden getrokken uit bewezen
succesverhalen van collega-scholen. Ik ga ervan uit dat scholen met deze instrumenten
over voldoende handvatten beschikken om het competentiegerichte onderwijs
verder in te richten.Op weg naar 2010 – hoe nu verder?De gefaseerde implementatie lijkt daarmee de goede kant op te gaan. Ik
blijf dan ook volgens de ingezette koers varen: positief, uitgaand van wat
scholen nodig hebben zonder daarbij mijn eigen verantwoordelijkheid uit het
oog te verliezen. Zoveel mogelijk stabiliteit betrachten en een topdown aanpak
vermijden.Nu het fundament van de competentiegerichte kwalificatiestructuur gelegd
is en men bezig is met de implementatie hiervan wil ik tot 2010 op regelmatige
basis het gesprek aangaan met individuele studenten en docenten. Op die manier
kan ik zelf zien hoe de gewenste vernieuwing op dat niveau uitpakt, welke
succes- en faalfactoren er zijn, hoe men in de klas aankijkt tegen competentiegericht
opleiden en wat ik daaraan in positieve zin kan bijdragen.Doorgaan op de ingezette koers dus. Maar daarbij geldt wel dat scholen
gehouden zijn de kwalificatiedossiers ter hand te nemen en kwalitatief goed
onderwijs te verzorgen. Scholen leggen hierover verantwoording af aan de inspectie,
waardoor het toezicht op de kwaliteit van het onderwijs is geborgd.
De inspectie werkt op haar beurt aan het verbeteren van haar«cgo-proof»
toezichtkader.De jaarlijkse cgo-monitor van Cinop zal dit jaar – enigszins aangepast –
worden ingericht. Voorheen was de monitor vooral gericht op «wat doet
men», vanaf dit jaar zal het in het teken staan van de effectiviteit:
wat werkt en wat werkt niet.In het begin van het schooljaar 2009–2010 zal vervolgens een eindevaluatie
worden uitgevoerd naar het implementatieproces bij de scholen. Over de uitkomsten
zal ik u informeren. Kort daarna zal het finale besluit genomen moeten worden
over de einddatum van de experimenteerperiode. In de structurele situatie
zijn scholen verplicht hun opleidingen in te richten op basis van de competentiegerichte
kwalificatiedossiers.BeroepspraktijkvormingDan is er nog de beroepspraktijkvorming waarvoor ik graag uw aandacht
vraag. Een aanzienlijk gedeelte van het beroepsonderwijs vindt immers plaats
in de leerbedrijven. De leerbedrijven zijn daarmee belangrijke partners bij
het succesvol implementeren van de nieuwe kwalificatiestructuur en verdienen
daarbij een goede ondersteuning vanuit de kenniscentra. Gezien de nauwe verwevenheid
van het onderwijs in de scholen en het praktijkleren in de leerbedrijven is
een goede operationele samenwerking, afstemming en informatie-uitwisseling
tussen de scholen, de leerbedrijven en kenniscentra van essentieel belang.
Colo (Vereniging kenniscentra beroepsonderwijs bedrijfsleven) heeft per 1 september
2007 een programmamanager «ondersteuning leerbedrijven» aangezocht
die de taak heeft de ondersteuning aan leerbedrijven vanuit kenniscentra te
coördineren. Inmiddels heb ik deze opdracht verbreed en vindt op het
gebied van de beroepspraktijkvorming nauwe afstemming en operationele samenwerking
plaats tussen de programmamanager «ondersteuning leerbedrijven»
en het procesmanagement MBO 2010.Tot slotWat ik erg belangrijk vind en blijf benadrukken, is de gezamenlijkheid
waarmee de competentiegerichte kwalificatiestructuur wordt geïmplementeerd.
Voortkomend uit de wens van onderwijs en bedrijfsleven, gefaciliteerd door
de politiek waar het om het «wat» gaat en nu in een stadium dat
bijna de helft van de mbo-studenten competentiegericht wordt opgeleid.We zijn er nog niet, maar we komen steeds dichter bij ons doel: goed opgeleide
mbo’ers die met hun diploma direct aan de slag gaan in een passende
baan of verder gaan naar een vervolgopleiding. Een diploma dat staat voor
het succesvol eigen maken van benodigde kennis, vaardigheden en competenties.
En of je nu het diploma mag uitreiken of in ontvangst mag nemen, het is een
diploma waarop je trots kunt zijn!De staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, mede namens
de minister van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit,J. M. van Bijsterveldt-VliegenthartXNoot1Bij u bekend onder: Kamerstuk 2006–2007, 30 800 VIII, nr. 139,
Tweede KamerXNoot1Mijn brief over examinering in het mbo zult u gelijktijdig ontvangen met
de beleidsreactie op het advies van de commissie Meijerink. Zie ook mijn brief
van 4 maart jl., bij u bekend onder: Kamerstuk 2007–2008, 27 451,
nr. 83, Tweede KamerXNoot2Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer.XNoot1Zie het plan van aanpak van MBO 2010, bij u bekend onder: Kamerstuk 2007–2008,
27 451, nr. 77, Tweede Kamer 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-27451-84.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl