Werken in het onderwijs; Brief staatssecretaris over totstandkoming kwaliteitsagenda lerarenopleidingen
Staten-Generaal — Kamerstuk 
Datum: 2014-07-03 00:00:00.000000
Rechtsgebied: Wetgeving


(function (window, document, dataLayerName, id) {
 window[dataLayerName] = window[dataLayerName] || [], window[dataLayerName].push({ start: (new Date).getTime(), event: "stg.start" }); var scripts = document.getElementsByTagName('script')[0], tags = document.createElement('script');
 function stgCreateCookie(a, b, c) { var d = ""; if (c) { var e = new Date; e.setTime(e.getTime() + 24 * c * 60 * 60 * 1e3), d = "; expires=" + e.toUTCString() } document.cookie = a + "=" + b + d + "; path=/; Secure" }
 var isStgDebug = (window.location.href.match("stg_debug") || document.cookie.match("stg_debug")) && !window.location.href.match("stg_disable_debug"); stgCreateCookie("stg_debug", isStgDebug ? 1 : "", isStgDebug ? 14 : -1);
 var qP = []; dataLayerName !== "dataLayer" && qP.push("data_layer_name=" + dataLayerName), qP.push("use_secure_cookies"), isStgDebug && qP.push("stg_debug"); var qPString = qP.length > 0 ? ("?" + qP.join("&")) : "";
 tags.async = !0, tags.src = "https://koop.piwik.pro/containers/" + id + ".js" + qPString, scripts.parentNode.insertBefore(tags, scripts);
 !function (a, n, i) { a[n] = a[n] || {}; for (var c = 0; c < i.length; c++)!function (i) { a[n][i] = a[n][i] || {}, a[n][i].api = a[n][i].api || function () { var a = [].slice.call(arguments, 0); "string" == typeof a[0] && window[dataLayerName].push({ event: n + "." + i + ":" + a[0], parameters: [].slice.call(arguments, 1) }) } }(i[c]) }(window, "ppms", ["tm", "cm"]);
 })(window, document, 'dataLayer', 'f8b9eee5-8d9c-4ea1-abd5-83e174f29813');
 
 
 
Direct naar content
Navigatie
Contextinformatie
Publicatie
Acties
Inhoudsopgave
Gerelateerde informatie

Menu

U bent nu hier: 
Publicaties
Officiële publicaties

Inloggen

Primaire navigatie

Andere sites binnen Overheid.nl
Home
Uitgebreid zoeken
Mijn abonnementen
Help

Andere sites binnen Overheid.nl

Berichten over uw Buurt
Zoals vergunningen, bouwplannen en lokale regelgeving.

Rondom uw woonadres
Rondom een zelfgekozen adres

Dienstverlening
Zoals belastingen, uitkeringen en subsidies.

Naar dienstverlening

Beleid & regelgeving
Officiële publicaties van de overheid.

Naar beleid & regelgeving

Contactgegevens overheden
Adressen en contactpersonen van overheidsorganisaties.

Naar overheidsorganisaties

 
 
 
U bent hier:

Home

Kamerstuk 27923, nr. 52

 
 
 

Kamerstuk

Datum publicatie
Organisatie
Vergaderjaar
Dossier- en ondernummer
Datum brief

18-04-2008

Tweede Kamer der Staten-Generaal

2007-2008

27923 nr. 52

14-04-2008

 

 

 
 
 Toon meer van: Inhoudsopgave
 
 

 
 AanhefLichaamKwaliteitsagenda lerarenopleidingenInspectiemonitor beleidsagenda lerarenopleidingen 2005–2008Ondertekening
 

 
 
 Toon meer van: Extra informatie
 
 

 
 

Informatie over publicatie

 

 

 
 Toon meer van: Gerelateerd
 
 

 
 Gerelateerde publicaties

Kamerstuk 27923, nr. 52 b1Gerelateerde publicatie

 
 
 Publicaties in kamerdossier

Kamerdossier 27923Toon alle publicaties in het hoofddossier

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Geconsolideerde regelgeving

 

 
 
 Publicaties referendum

 

 

 

 

 

Authentieke versie (PDF)
bestandsgrootte: 21 Kb

Informatie

Gerelateerd

Printen

Delen

 
 
 
27 923Werken in het onderwijsnr. 52BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPAan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 14 april 2008Graag informeer ik u door middel van deze brief over het traject dat mij
voor ogen staat voor de totstandkoming van de kwaliteitsagenda lerarenopleidingen.
Voorts bied ik u bijgevoegd de monitor beleidsagenda lerarenopleidingen 2005–2008
aan.1 Allereerst ga ik in deze brief in op de
kwaliteitsagenda lerarenopleidingen, daarna geef ik een samenvatting van de
bevindingen van de inspectie.Kwaliteitsagenda lerarenopleidingenZoals ik u in het Algemeen Overleg van 4 december 2007 (Kamerstuk
27 923, nr. 50) over het actieplan LeerKracht van Nederland heb toegezegd,
zal ik een kwaliteitsagenda lerarenopleidingen opstellen. In de kwaliteitsagenda
geef ik uitwerking aan mijn plannen voor de lerarenopleidingen, zoals die
beschreven zijn in het actieplan «LeerKracht van Nederland». Bovendien
zal ik voortbouwen op de afspraken die met de HBO-raad en VSNU zijn gemaakt
in het kader van de beleidsagenda lerarenopleidingen 2005–2008. Ook
zal ik de bevindingen van de inspectie over de implementatie van de afspraken
uit de beleidsagenda betrekken bij de ontwikkeling van de kwaliteitsagenda.
Daarmee wil ik een nog steviger basis leggen voor verhoging en borging van
de kwaliteit, en vergroting van de aantrekkelijkheid van de opleidingen. Kernwoorden
waar ik op inzet, zijn nieuw elan voor de lerarenopleidingen, excellentie,
flexibiliteit en variëteit. Dat kan natuurlijk niet zonder de mensen
die zich elke dag inzetten voor goed onderwijs. Dit voorjaar organiseer ik
daarom een aantal (rondetafel)gesprekken en zal ik verschillende werkbezoeken
afleggen. Ik ga het gesprek aan met studenten, besturen, schoolleiders en
leraren uit het afnemende veld, vertegenwoordigers van beroepsgroepen van
leraren en lerarenopleiders, de HBO-raad, de VSNU en de andere koepels van
werkgevers- en werknemersorganisaties. Voor het zomerreces van uw Kamer zal
ik de kwaliteitsagenda lerarenopleidingen afronden en u aanbieden. Inspectiemonitor beleidsagenda lerarenopleidingen 2005–2008Op 1 juli 2005 heeft de toenmalig minister van Onderwijs, Cultuur
en Wetenschap de beleidsagenda «lerarenopleidingen 2005–2008;
Meer kwaliteit en differentiatie: de lerarenopleidingen aan zet» aan
uw Kamer aangeboden (Kamerstuk 27 923, nr. 19). Deze beleidsagenda is
tot stand gekomen in een gezamenlijk traject van OCW, HBO-raad en VSNU en
heeft tot doel de verbetering van de kwaliteit van de lerarenopleidingen in
het hbo (lerarenopleidingen basisonderwijs en vo/bve) en het wo (opleidingen
voor leraren in het vho), alsmede de verbetering van de (infrastructurele)
samenwerking tussen lerarenopleidingen en verdere verankering van het opleiden
in de school. Deze beleidsagenda is op 25 januari 2006 (Kamerstuk 27 923/30 094,
nr. 23) in een Algemeen Overleg met uw Kamer besproken.In de beleidsagenda staat vermeld dat de resultaatafspraken met de HBO-raad
en de VSNU worden gemonitord in de periode 2005–2008. De Inspectie van
het Onderwijs heeft deze monitor in de tweede helft van 2007 uitgevoerd. Het
doel van de monitor is in beeld te brengen wat de stand van zaken is van de
implementatie van de afspraken uit de beleidsagenda. In de monitor is niet
de kwaliteit van de lerarenopleidingen beoordeeld, dit is immers voorbehouden
aan de NVAO.De conclusies uit de monitor:– De beleidsagenda betekende volgens de Inspectie voor alle lerarenopleidingen
een kwaliteitsimpuls. Met veel ambitie is door alle betrokkenen gewerkt aan
de uitvoering van de beleidsagenda.– De belangrijkste op te leveren producten op landelijk niveau zijn
grotendeels gerealiseerd. Denk daarbij aan de reken- en taaltoets op de pabo’s,
kwaliteitsstandaarden voor EVC procedures, criteria voor examinering en voor
kwaliteitszorg, de uitstroomprofielen, criteria voor samenwerking tussen scholen
en lerarenopleidingen en de ontwerpen voor nieuwe masteropleidingen.– Op het punt van de vakinhoud stelt de inspectie vast dat de ulo’s
gezamenlijk voor alle vakken de vereiste vakkennis hebben vastgelegd en dat
de tweedegraadsopleidingen in dat traject gezamenlijk ver zijn gevorderd.
Ook de opleidingen voor leraren basisonderwijs zijn actief op dit terrein,
maar er is nog geen sprake van een gezamenlijk initiatief.– Wat betreft de inspanningen van OCW stelt de inspectie vast dat
inmiddels beleid is ontwikkeld om het niveau van reken- en taalvaardigheid
in het toeleidend onderwijs te verhogen, maar dat het nog niet heeft geleid
tot concrete maatregelen.– HBO-raad en VSNU hebben verschillende aanpakken gekozen. Deze
keuzes werden ingegeven door verschillen in omvang en complexiteit. De Inspectie
stelt vast dat de HBO-raad koos voor een bestuurlijk-onderwijskundige benadering.
Ze oordeelt daarover dat deze aanpak het verkrijgen van draagvlak voor de
invoering van de producten bemoeilijkte. In de aanpak die de VSNU mede dankzij
de kleinschaligheid kon kiezen, kon het ontwikkelingsproces en de samenwerking
tussen alle betrokken lerarenopleidingen meer prioriteit krijgen. De inspectie
oordeelt daarover dat dit positieve gevolgen voor de implementatie heeft gehad.
Door deze verschillende benaderingswijzen heeft niet de beoogde afstemming
en samenwerking tussen hbo en wo plaatsgevonden.– Het curriculum van een deel van de pabo’s zal in 2008 nog
niet volledig op orde zijn, noch zal er sprake zijn van een goede uitvoeringspraktijk.
De invoering van de reken- en taaltoets en de remediërende activiteiten
die daarmee samenhangen, heeft veel energie gevraagd en dat betekende dat
dit ten koste ging van de aandacht voor andere thema’s. De
Inspectie concludeert dat er een spanning blijft bestaan tussen vak- en beroepskwalificaties
en mede door het achterblijven van de kwaliteit van toetsing en examinering
het hbo-niveau onvoldoende kan worden geborgd.– De tweedegraads lerarenopleidingen hebben geïnvesteerd in
een vakinhoudelijke kennisbasis, waardoor de curricula van verschillende hogescholen
meer overeenkomsten gaan vertonen. De tweedegraadsopleidingen zijn gevorderd
met de invoering van een nieuw curriculum, maar de inspectie verwacht dat
een deel van de opleidingen in 2008 nog niet over een actueel en flexibel
curriculum zal beschikken.– De universitaire lerarenopleidingen zullen dankzij de kleinschaligheid
en de gekozen aanpak naar verwachting eind 2008 beschikken over een nieuw
curriculum dat tegen die tijd volledig ingevoerd zal zijn. De vakinhoud en
het uitstroomprofiel zijn gezamenlijk vastgelegd.De Inspectie brengt daarnaast een aantal zaken naar voren die naar haar
oordeel aandacht behoeven bij de verdere beleidsontwikkeling. Dit betreft:– De borging van het ho-niveau. Om dit te bereiken valt volgens
de Inspectie te denken aan een kennisbasis (voor de pabo’s en tweedegraads
lerarenopleidingen), een gestandaardiseerd eindassessment en is het mogelijk
op onderdelen gezamenlijk toetsen te ontwikkelen.– De spanning tussen een brede inzetbaarheid van leraren enerzijds
en de behoefte aan specialisatie in het uitstroomprofiel anderzijds. Ten aanzien
van de behoefte tot specialisatie blijken scholen dit als een aanvullende
taak voor zichzelf te zien. Het verplaatsen van de profilering naar het vervolgleren
op de werkplek vereist een stevige invulling van de scholing van leraren,
meer dan nu het geval is.– De spanning tussen het verbeteren en borgen van kwaliteit versus
het kwantitatieve lerarentekort. De Inspectie adviseert om voor de langere
termijn maatregelen te nemen die zich richten op een goed personeelsbeleid,
waarvan scholing een substantieel deel uitmaakt. Voor de korte termijn adviseert
de Inspectie dat scholen maatregelen nemen die ervoor zorgen dat leraren die
onbevoegd voor de klas staan, zo snel mogelijk beschikken over de vereiste
bekwaamheden. Daarnaast vraagt de Inspectie aandacht voor functiedifferentiatie,
het doordacht inzetten van ict en van onderwijsassistenten en voor het behouden
van allochtone studenten op de lerarenopleidingen.Op 6 maart is een gesprek met HBO-raad en VSNU gevoerd over de uitkomsten
van de monitor. In dat gesprek heeft de HBO-raad aangegeven de monitor op
onderdelen te herkennen, zoals dat er veel in de afgelopen twee jaar bereikt
is, maar dat nog niet alle afspraken volledig zijn geïmplementeerd. De
HBO-raad vindt dat hoewel de inspectie aangeeft dat de invoering van de reken-
en taaltoets veel energie heeft gekost, de complexiteit van de sector –
qua aantal studenten, aantal opleidingen en breedte afnemend werkveld –
mogelijk wordt onderschat bij de weging van de prestaties. Daarnaast wijst
de HBO-raad op initiatieven op het punt van professionalisering van het HBO-personeel
in het algemeen. De VSNU herkende zich in de bevindingen in het rapport en
heeft waardering voor de wijze waarop de inspectie deze monitor heeft afgenomen.In het gesprek is verder nagegaan welke resultaten nog in dit laatste
jaar van de looptijd van de beleidsagenda door OCW, de HBO raad en/of VSNU
moeten worden behaald, respectievelijk welke activiteiten daarvoor worden
ondernomen. Het gaat daarbij om de volgende resultaten en/of activiteiten:– De tweedegraads lerarenopleidingen en de pabo’s die de invoering
van de uitstroomprofielen nog niet gerealiseerd hebben, zullen dit proces
afronden voor september 2008.– De HBO-raad zal de landelijke benchmark over klanttevredenheid
in de vorm van een HBO-breed studenttevredenheidonderzoek in 2008
uitvoeren. Op basis daarvan zal de benchmarking plaatsvinden.– De HBO-raad zal medio 2008 een nadere monitor rondom remediering
reken- en taalvaardigheden binnen de pabo’s presenteren.– De bekostigde HBO Master Leren & Innoveren zal, naar verwachting,
in augustus 2008 van start gaan op diverse hogescholen.– Dit jaar zal de VSNU overleg voeren met de betrokken faculteiten
over het universitaire draagvlak betreffende vakinhoudelijke eindtermen voor
de eerstegraads opleidingen, een monitor over de implementatie van de procedure
voor toekenning van eerder verworven competenties (EVC’s) uitvoeren
en zal zij een vervolgbrochure «Opleidingsdidactiek in partnerschap»
uitbrengen met daarin een theoretische beschouwing over wat de intensievere
samenwerking tussen scholen en opleidingsinstituten betekent voor de didactiek
van het opleiden van nieuwe leraren.– De standaard voor de interne kwaliteitszorg van de universitaire
lerarenopleidingen zal binnen enkele weken beschikbaar komen.– De inventarisatie van rendementsbevorderende maatregelen op de
universitaire lerarenopleidingen zal in de loop van 2008 gepubliceerd worden.In de kwaliteitsagenda lerarenopleidingen zal ik ingaan op de gevolgen
die ik aan de monitor wil verbinden. Ik stel in ieder geval vast dat de monitor
mij sterkt in mijn opvatting om in de kwaliteitsagenda nader uitwerking te
geven aan de onderwerpen die ook in het actieplan LeerKracht van Nederland
zijn geagendeerd, zoals het streven naar verdere ontwikkeling van de kennisbasis
en het gezamenlijk opstellen van eindtermen en -toetsen. Bij de vaststelling
daarvan zal ik zelf een rol vervullen.De vraag of met de beleidsagenda lerarenopleidingen 2005–2008 ook
is bereikt dat elke lerarenopleiding van voldoende kwalitatief niveau is,
is aan de orde bij de accreditatie van de opleidingen die uiterlijk in 2009
en 2010 worden afgerond. De NVAO zal – zoals aangekondigd in het Actieplan
LeerKracht van Nederland – het accreditatietraject op onderdelen intensiveren.De staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,J. M. van Bijsterveldt-Vliegenthart XNoot1Ter inzage gelegd bij het Centraal Informatiepunt Tweede Kamer. 
 
 Naar boven

 

Directe linkKopieer de link naar uw clipboard 

https://zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-27923-52.html

Sluit modaal

 

Disclaimer
De hier aangeboden pdf-bestanden van het Staatsblad, Staatscourant, Tractatenblad, provinciaal blad, gemeenteblad, waterschapsblad en blad gemeenschappelijke regeling vormen de formele bekendmakingen in de zin van de Bekendmakingswet en de Rijkswet goedkeuring en bekendmaking verdragen voor zover ze na 1 juli 2009 zijn uitgegeven. Voor pdf-publicaties van vóór deze datum geldt dat alleen de in papieren vorm uitgegeven bladen formele status hebben; de hier aangeboden elektronische versies daarvan worden bij wijze van service aangeboden.

 

Over deze website
Contact
English
Help
Zoeken

Informatie hergebruiken
Privacy en cookies
Toegankelijkheid
Sitemap
Kwetsbaarheid melden

Open data
Linked Data Overheid
PUC Open Data

MijnOverheid.nl
Rijksoverheid.nl
Ondernemersplein.nl
Werkenbijdeoverheid.nl