Even with their best criterion, they found dyscalculia diagnoses for children longitudinally did not persist; only 65% of students who were ever diagnosed over the course of four years were diagnosed for at least two years.
Ngay cả với tiêu chí hết sức mình, họ phát hiện chẩn đoán chứng khó học toán cho trẻ em theo chiều dọc đã không tồn tại; Chỉ có 65% học sinh đã từng được chẩn đoán trong suốt bốn năm được chẩn đoán trong ít nhất hai năm.