In order to respond to these changes, advocates of critical pedagogy call into question the focus on practical skills of teacher credential programs. "his practical focus far too often occurs without examining teachers' own assumptions, values, and beliefs and how this ideological posture informs, often unconsciously, their perceptions and actions when working with linguistic-minority and other politically, socially, and economically subordinated students."
Dalam rangka menanggapi perubahan ini, para pendukung pedagogi kritis mempertanyakan fokus pada keterampilan praktis program kredensial guru. "fokus praktis ini terlalu sering terjadi tanpa memeriksa asumsi, nilai-nilai, dan keyakinan guru sendiri serta bagaimana sikap ideologis ini memberikan informasi, sering secara tidak sadar, persepsi dan tindakan mereka ketika bekerja dengan mereka dari bahasa-minoritas dan politik, sosial, dan ekonomi subordinasi siswa lainnya."