Although there is debate on how to best define SoTL, one of the primary practices is for mainstream faculty members (organic, inorganic, biochemistry, etc.) to develop a more informed view of their practices, how to carry out research and reflection on their own teaching, and about what constitutes deep understanding in student learning.
Meskipun ada perdebatan tentang bagaimana mendefinisikan dengan baik SoTL, salah satu praktek yang utama adalah untuk anggota fakultas utama (organik, anorganik, biokimia, dan sebagainya) untuk mengembangkan pandangan yang lebih dari praktek-praktek mereka, bagaimana melaksanakan penelitian dan refleksi pada pengajaran mereka sendiri, serta mengenai apa yang dimaksud pemahaman yang mendalam pada proses belajar siswa.