Georgene L. Troseth and her colleagues at Vanderbilt University studied how toddlers use information gained from prerecorded video and from interactions with a person through closed-circuit video, and found that two-year-olds do not learn as much from prerecorded videos because the videos lack social cues and personal references.
Georgene L. Troseth dan para koleganya di Universitas Vanderbilt belajar bagaimana para balita menggunakan informasi yang diraih dari video yang direkam sebelumnya dan dari interaksi dengan orang-orang melalui video sirkuit tertutup, dan menemukan bahwa orang berusia dua tahun tak dapat memahami video-video yang sebelumnya telah direkam karena video-video tersebut kurang memberikan isyarat-isyarat sosial dan rujukan-rujukan pribadi.