The ambiguities introduced by relativity led, starting in the 1960s, to considerable debate in the teaching community as how to define weight for their students, choosing between a nominal definition of weight as the force due to gravity or an operational definition defined by the act of weighing.
Οι αμφιβολίες που εισήγαγε η σχετικότητα οδήγησαν, από τη δεκαετία του 1960, σε μια σημαντική συζήτηση στη διδασκαλική κοινότητα ως προς τον ορισμό του βάρους για τους φοιτητές, επιλέγοντας μεταξύ ενός ορισμού του βάρους ως της δύναμης που οφείλεται στη βαρύτητα και έναν λειτουργικό ορισμό που καθορίζεται από την πράξη της ζύγισης.