As noted by Oakes and Martin, "school policies determine three structural qualities of the tracking system: extensiveness (the number of subjects tracked and the type of distinct curricula offered); specificity (the number of track levels offered); and flexibility (whether students move from one track to another)".
وكما أشار أوكس ومارتن, "تحدد سياسات المدرسة سمات هيكلية ثلاث لنظام تقسيم الطلاب حسب القدرات: الشمول (عدد المواد المقسمة ونوع المنهج المميز المقدم); والنوعية (عدد مستويات التقسيم المقدمة); والمرونة (إمكانية انتقال الطلاب من مجموعة تقسيم إلى أخرى)".