After lengthy observations of early readers, Clay defined reading as a message-getting, problem-solving activity, and writing as a message-sending, problem-solving activity.
بعد مشاهدات طويلة من القراء في وقت مبكر ، عرف كلاي القراءة على أنها رسالة ، ومن خلالها يتم الحصول على نشاط حل المشكلات ، والكتابة كأنشطة إرسال الرسائل .