In the early 1990s, a movement for whole language encouraged educators to view learning to read as being similar to learning to talk.
في أوائل تسعينيات القرن العشرين، كانت هناك حركة للمنهج الكلي لتعلم اللغة تُشجع المتعلمين على النظر لتعلم القراءة على أنه يشبه تعلم الكلام.