There are many discussions about user-generated content (UGC), open educational resources (OER), distributed cognition and communities of practice but, although acknowledging the importance of the learning process, there has been little focus on learner-generated contexts or the impact of new technologies on the role of teacher, learner and institution.
تدور العديد من المناقشات حول المحتوى الذي ينتجه المستخدم (UGC)، والمصادر التعليمية المفتوحة (OER)، والإدراك الموزع، ومجموعات الممارسة ولكن على الرغم من الاعتراف بأهمية عملية التعلم، فقد كان هناك بعض التركيز على السياقات التي ينتجها المتعلم أو تأثير التكنولوجيات الحديثة على دور المعلم والمتعلم والمؤسسة.