He has also denounced the effects of the test-driven "accountability" movement – in general, but particularly on low-income and minority students – arguing that "the more poor children fill in worksheets on command (in an effort to raise their test scores), the further they fall behind affluent kids who are more likely to get lessons that help them understand ideas."
وقد استنكر أيضًا الآثار المترتبة على حركة "المسئولية" القائمة على الاختبارات - على وجه العموم، ولكن بصفة خاصة على البلدان منخفضة الدخل وطلاب الأقليات - قائلاً أن "الأطفال الأكثر فقرًا يملأون أوراق الإجابة بالأمر (في محاولة لتحسين درجاتهم في الاختبارات)، والأكثر من ذلك أنهم يقعون خلف الأطفال الأثرياء ممن يتمتعون على الأرجح بدروس خصوصية تساعدهم في فهم هذه الأفكار"."