sbintuitions/JSQuAD huggingface dataset:
特別支援学校
視覚障害者を対象としている特別支援学校は、主に旧・盲学校の制度を母体としていることが多い。視覚障害者のみを対象としている特別支援学校の中には、特別支援学校の制度が発足したあとも、校名に「盲学校」の名称であることも多い。場合によっては、「視覚特別支援学校」「視覚支援学校」の名称の特別支援学校もあり、「視覚特別支援学校」の呼称は、法令文の一般名詞として用いられることもある。

質問: 視覚障害者を対象としている特別支援学校は、主に何の制度を母体としている？
回答: 旧・盲学校

質問: 視覚障害者のみを対象としている特別支援学校の中には、特別支援学校の制度が発足したあとも、校名が何の名称であることが多い？
回答: 盲学校

質問: 視覚障害者を対象としている特別支援学校は、主に旧・盲学校の制度を母体としていることが多い。
回答: 特別支援学校

質問: 視覚障害者を対象としている特別支援学校は、主にどの制度を母体としていることが多いか。
回答: 旧・盲学校の制度
特別支援学校
世界で最初の視覚障害者を対象とした特殊学校は、1784年にアユイらによって、フランスのパリに作られた盲学校とされている。この盲学校はフランス革命直後の1791年に王立パリ盲学校となり、王政廃止後は国立パリ盲学校となった。

質問: 世界で最初の視覚障害者を対象とした特殊学校はいつ設立されたか？
回答: 1784年

質問: 世界で最初の視覚障害者を対象とした特殊学校は、1784年にアユイらによって、フランスのパリに作られた盲学校とされている
回答: 特別支援学校

質問: 世界で最初の視覚障害者を対象とした特殊学校は、1784年にどこに作られた盲学校か。
回答: フランスのパリ

質問: 世界で最初の視覚障害者を対象とした特殊学校は、いつ作られた？
回答: 1784年

質問: 世界で最初の視覚障害者を対象とした特殊学校はどこの国で作られた盲学校とされている？
回答: フランス
特別支援学校
理科では、授業の中で化学実験をはじめとする実験観察が行われ、理系大学への進学者もいる。体育でも障害の特性に応じた工夫がなされている。たとえば、健常者が行うバレーは、視覚障害者ではフロアバレーボールと呼ばれ、健常者のようにボールを打ち上げるのではなくネットの下をくぐらせる方法でプレイする。ゲームでは弱視者の後衛3人と全盲生（またはアイマスクをつけた人）の前衛3人によって行い、後衛が前衛に声で指示しながらプレイするなど、内容的にかなりの創意工夫がなされている。このスポーツの部活動を置いている中等部・高等部は多く、全国大会も開かれている。

質問: 健常者が行うバレーは、視覚障害者では何と呼ばれるか？
回答: フロアバレーボール

質問: 視覚障害者が行うバレーは何と呼ばれている？
回答: フロアバレーボール

質問: 視覚障害者は、健常者が行うバレーのことを何と呼ぶか。
回答: フロアバレーボール

質問: 視覚障害者が行うバレーボールを何というか。
回答: フロアバレーボール

質問: 健常者が行うバレーは、視覚障害者では何と呼ばれるか
回答: フロアバレーボール
特別支援学校
小学部・中学部の在学者の年齢は小学校・中学校よりも幅広いことが多い。意図的に高年齢の生徒を迎え入れている例もあるなど、年齢主義の影響から脱している部分も多い。小学部に学齢超過者が在籍している例も見受けられる。

質問: 小学部・中学部の在学者の年齢は小学校・中学校よりもどうなっている？
回答: 幅広い

質問: 特別支援学校の小学部・中学部において、小学校・中学校よりも幅広いことが多いのは在学者の何？
回答: 年齢

質問: 小学部・中学部の在学者の年齢は小学校・中学校と比べてどうか？
回答: 小学校・中学校よりも幅広いことが多い。

質問: 特別支援学校の小学部・中学部の在学者の年齢は小学校・中学校よりもどうなっていることが多い？
回答: 幅広いことが多い
特別支援学校
このうち「理療に関する学科」「理学療法に関する学科」については、鍼、按摩、あん摩マッサージ指圧の分野を含む。日本では数百年の長きにわたって、盲人の職業として、鍼と按摩が受け継がれてきた。鍼・按摩は、学問というよりも職人的な技芸であるため、第二次世界大戦前は徒弟制度によって術者が養成されていた。

質問: 日本で古くから鍼・按摩を仕事としてきたのはどういう人達か。
回答: 盲人

質問: 鍼・按摩は、学問というよりもなんだったか
回答: 職人的な技芸

質問: 日本では数百年の長きにわたって、盲人の職業として何が受け継がれてきたか。
回答: 鍼と按摩

質問: 日本では数百年の長きにわたって、盲人の職業として受け継がれてきたのは鍼ともうひとつは何？
回答: 按摩

質問: 日本で数百年の長きにわたって、盲人の職業として受け継がれていたのものは
回答: 鍼・按摩
特別支援学校
聴覚障害者を対象としている特別支援学校は、主に旧・聾学校の制度を母体としていることが多い。最近ではろう者の母語である日本手話で教育を受ける権利を守るべく日本手話を習得させる教職課程が設置された学校も存在する（日本社会事業大学）。

質問: 日本手話を習得させる教職課程が設置された学校を挙げよ。
回答: 日本社会事業大学

質問: 聴覚障害者を対象としている特別支援学校はどの制度を母体としている？
回答: 旧・聾学校

質問: ろう者の母語は何？
回答: 日本手話

質問: 教職課程で日本手話を習得させているのはどこの大学か。
回答: 日本社会事業大学

質問: べく日本手話を習得させる何を、設置された学校も存在する
回答: 教職課程
特別支援学校
聴覚障害者のみを対象としている特別支援学校の中には、特別支援学校の制度が発足したあとも、校名を「ろう学校」および「聾学校」の名称を変えずに維持する学校も存在する。それ以外の名称は以下のとおり。

質問: ろう学校は誰を対象としている特別支援学校か。
回答: 聴覚障害者

質問: 聴覚障害者のみを対象としている特別支援学校は何と呼ばれている
回答: 聾学校

質問: ろう学校とは、どのような障害者を対象とした学校か。
回答: 聴覚障害者

質問: 校名を「ろう学校」および「聾学校」の名称を変えずに維持する学校はどんな人を対象にしているか？
回答: 聴覚障害者

質問: 特別支援学校の制度が発足したあとも、校名を「聾学校」や、もう一つ何の名称を変えずに維持する学校も存在する
回答: ろう学校
特別支援学校
聴覚障害者を対象としている特別支援学校の教育内容は、基本的には通常の学習指導要領に準じたものとなっており、これに加えて聴覚障害児に特に必要とされる教育を行う場と定められている。以前は口話を中心としたコミュニケーション訓練の場というのが実情であったが、近年では重複障害児の増加により、聴覚障害者を対象としている特別支援学校に求められる教育内容は多様化している。聴覚障害を持つと診断された子供たちを対象にした就学前教育（最早期教育）も聴覚障害者を対象としている特別支援学校の重要な役割である。

質問: 以前は何を中心としたコミュニケーション訓練の場というのが実情であった
回答: 口話

質問: 聴覚障害者を対象としている特別支援学校の教育内容は以前は何を中心としたものだったか？
回答: 口話

質問: 聴覚障害者を対象としている特別支援学校の教育内容は
回答: 通常の学習指導要領に準じたもの

質問: 障害を持つ子供に対して就学前に行う教育を何と呼ぶか。
回答: 最早期教育

質問: 聴覚障害児に特に必要とされる教育を行う場と定めているものは。
回答: 学習指導要領
特別支援学校
知的障害者を対象としている特別支援学校は、主に旧・養護学校の制度を母体としていることが多い。知的障害者のみを対象としている特別支援学校の中には、特別支援学校の制度が発足したあとも「養護学校」の名称であることも多い。

質問: 特別支援学校とは
回答: 知的障害者を対象としている

質問: 知的障害者のみを対象としている特別支援学校の中には、特別支援学校の制度が発足したあとも何の名称であることが多いか？
回答: 養護学校

質問: 知的障害者のみを対象としている特別支援学校の中には、特別支援学校の制度が発足したあとも
回答: 養護学校

質問: どの制度を母体としているか？
回答: 旧・養護学校

質問: 特別支援学校の制度が発足したあとも何の名称であることも多いか
回答: 養護学校
特別支援学校
自閉症についても、知的障害を伴う場合は、表における知的障害者の項の程度の障害を併せ有する状態に応じて、特別支援学校（知的障害）で教育される場合があり、実際に、多くの自閉症を伴う知的障害の児童生徒が特別支援学校に在籍している。また、病弱・身体虚弱などを伴う場合は、それぞれの状態に応じて、特別支援学校（病弱）などにおいて教育を受けることを考慮する必要がある。

質問: 自閉症などで知的障害を伴う場合の学校は？
回答: 特別支援学校

質問: 特別支援学校では、自閉症についても知的障害を伴う場合は、教育されるか。
回答: 教育される

質問: 自閉症や知的障害のある子どもたちが通う、かつては養護学校とよばれていた学校は?
回答: 特別支援学校

質問: 自閉症についても、知的障害を伴う場合は、表における知的障害者の項の程度の障害を併せ有する状態ではどこで学習するか
回答: 特別支援学校

質問: 特別支援学校で教育される者は何を有するか
回答: 知的障害
特別支援学校
平成14年（2002年）以前は、一定の障害のある者については例外なく特別支援学校に就学することとされていた。しかし、平成14年（2002年）の改正により、認定就学制度が創設され、小中学校の施設設備も整っている等の特別の事情がある場合には、例外的に特別支援学校ではなく認定就学者として小中学校へ就学することが可能となり、小中学校に在籍する障害者の数は増加を続けていた。

質問: 一定の障害のある者については例外なく特別支援学校に就学することとされていたのは西暦何年までか
回答: 2002年

質問: 2002年以前に一定の障害のある者が通う学校は？
回答: 特別支援学校

質問: 特別支援学校の認定就学制度が改正されたのはいつか。
回答: 平成14年

質問: 認定就学者として小中学校へ就学することが可能となったのは何年からか。
回答: 平成14年

質問: 一定の障害のある者については例外なく特別支援学校に就学することとされていたのはいつか
回答: 平成14年（2002年）
特別支援学校
このように、就学先は最終的に市区町村教育支援委員会が決定するため、一定の障害があったとしても必ずしも特別支援学校への就学が指定されるわけではない。調査・審議対象となった障害者のうち、特別支援学校に入学可能な障害の程度に該当すると判定されるのは2割にも満たず、仮に入学可能な障害の程度に該当しても、特別支援学校への就学が指定されるのは7割程度に過ぎないため、審議対象となった障害者のうち、実際に特別支援学校へ就学するのは13%程度である。

質問: 最終的に就学先を決めるのはどこか。
回答: 市区町村教育支援委員会

質問: 就学先は最終的に決定するのは
回答: 市区町村教育支援委員会

質問: 市区町村教育支援委員会が決定する障害がある人の就学先の判定をする学校は？
回答: 特別支援学校

質問: 特別支援学校に就学することを決める機関はどこか
回答: 教育支援委員会
特別支援学校
小学部から高等部においては、普通学校の小学校から高等学校と同じ内容の国語、数学（算数）、理科、社会、英語、技術・家庭、情報、体育、音楽、美術といった教科も教えられるが、それぞれに障害を克服したり、伸ばすことのできる能力を発展させるよう、教える工夫がなされる。小学校から高等学校より基礎的な内容に精選した教科書など工夫された教材を使用して、それぞれの障害にあわせた学習を行っている。

質問: それぞれの障害にあわせた学習を行う学校は？
回答: 特別支援学校

質問: 特別支援学校ではなく、通常の学校のことを何というか
回答: 普通学校
特別支援学校
特別支援学校においては、自立活動という活動が障害の特性に応じて行われている。自立活動には、自分の安全を図るための手段とその工夫を学ぶことなどが含まれている。また、学級を担任せず自立活動を専門に行う教諭も配置されている。

質問: 自立活動という活動が障害の特性に応じて行われてる学校は？
回答: 特別支援学校

質問: 特別支援学校で障害の特性に応じて行われている活動とは何か。
回答: 自立活動

質問: 特別支援学校で自分の安全を図るための手段とその工夫を学ぶことを何と言うか
回答: 自立活動
特別支援学校
「高等部」と「高等部の専攻科」には、普通教育を主とする学科「普通科」、専門教育を主とする学科のいずれかまたは双方を置くことができる。「高等部の専攻科」に置かれる学科の大半は、専門教育を主とする学科である。

質問: 普通教育を主とする学科のことを何と言うか
回答: 普通科

質問: 大半が専門教育を主とする学科のことを、「高等部の」何科というでしょう。
回答: 専攻科

質問: 「高等部の専攻科」に置かれる学科の大半は、何を主とする学科であるか？
回答: 専門教育

質問: 普通教育を主とする学科は「何科」ですか？
回答: 普通科
斉衡
は、日本の元号の一つ。仁寿の後、天安の前。854年から857年までの期間を指す。この時代の天皇は文徳天皇。

質問: 斉衡時代の天皇は誰か。
回答: 文徳天皇

質問: 日本の元号を一つ挙げよ
回答: 斉衡

質問: 天安の前の元号は？
回答: 斉衡

質問: 仁寿の後、天安の前の元号は？
回答: 斉衡
元慶
は、日本の元号の一つ。貞観の後、仁和の前。877年から885年までの期間を指す。この時代の天皇は陽成天皇、光孝天皇。

質問: 877年から885年までの期間を指す日本の元号は？
回答: 元慶

質問: 877年から885年までの期間の日本の元号は
回答: 元慶

質問: 元慶は何の一つ
回答: 元号

質問: 元慶時の天皇は陽成天皇の他に誰がいるか。
回答: 光孝天皇
天延
は、日本の元号の一つ。天禄の後、貞元の前。973年から976年までの期間を指す。この時代の天皇は円融天皇。

質問: 日本で973年から976年まで用いられた元号は何か。
回答: 天延

質問: 天延時代の天皇は？
回答: 円融天皇

質問: 天禄の後の日本の元号は？
回答: 天延

質問: 貞元の前で天禄の後の元号は？
回答: 天延

質問: 天禄の後、貞元の前の元号は
回答: 天延
教育職員免許状
日本における教育職員免許状（きょういくしょくいんめんきょじょう）とは、就学前教育・初等教育・中等教育などにかかわる教育職員に就くための資格要件とされている、教育職員免許法に基づく免許状のことである。「教員免許」「免状」「教免」「教状」などと略して呼ばれることがある。

質問: 就学前教育・初等教育・中等教育などにかかわる教育職員に就くための資格要件とされている、教育職員免許法に基づく免許状はなにか。
回答: 教育職員免許状

質問: 教育職員免許状の略仕方。主に使われる言い方で「教員免許」「免状」「教免」、あと一つは何
回答: 教状
教育職員免許状
現代の日本においては、学校教員の職に必要な免許状のみがあり、学校教員の免許状は、教員免許状（きょういんめんきょじょう）とも呼ばれる。教員免許（きょういんめんきょ）と略称することもある。なお、以前の教育職員免許状には、校長の免許状、教育委員会の教育長の免許状、教育委員会の事務局の職員である指導主事の免許状もあった（特に、1級または2級の普通免許状が授与されていた時代）。

質問: 学校教員の職に必要な免許状を何と言う
回答: 教育職員免許状

質問: 学校教員の免許状は何と呼ばれるか。
回答: 教員免許状

質問: 教育職員免許状の略称は何か。
回答: 教員免許
教育職員免許状
※特別支援学校については、一般的な学校と比べると多様な業務が求められるため、免許状においては、（一般的な）「教諭」、「自立教科教諭」、「自立活動教諭」などの区分が設けられている。ただし、学校教育法においては、自立教科教諭と自立活動教諭の職はなく、これらの2つの職は、学校教育法においては教諭の職とみなされる。

質問: 自立教科教諭と自立活動教諭は教諭の職とみなされるのは何に基づいてか
回答: 学校教育法

質問: 教育職免許状は何区分が設けられているか。
回答: 自立活動教諭

質問: 一般的な学校と比べると多様な業務があるのはどの学校？
回答: 特別支援学校

質問: 学校教育法において、自立教科教諭と自立活動教諭の職は、何の職とみなされますか？
回答: 教諭の職
教育職員免許状
普通免許状は、日本国内の全域で効力を有する。法改正により2009年4月1日以降に授与された免許状は10年を経過する日の属する年度の末日までの有効期間がある（有効期間の無い旧免許状の扱いについては教員免許更新制を参照）。

質問: 何年経過する日の属する年度の末日までの有効期間があるか
回答: 10年

質問: 普通免許状の法改正はいつ？
回答: 2009年4月1日

質問: 教育職員の普通免許状はどの範囲で有効ですか？
回答: 日本国内の全域
教育職員免許状
修士の学位を有することを基礎資格とする（教育職員免許法第5条第1項「別表第1」適用時）。一種免許状の要件に加え（ないしは、すでに授与された一種免許状を基礎免許状とした上で）、大学院で教科又は教職に関する科目などの単位を24単位以上取得する必要がある。

質問: 大学院で教科又は教職に関する科目は何単位以上？
回答: 24単位以上

質問: 教育職員免許状の一種免許状が基礎資格として必要としているものは？
回答: 修士の学位を有すること

質問: 修士の学位を有することを基礎資格とし、一種免許状の要件に加え、大学院で教科又は教職に関する科目などの単位は何単位必要か
回答: 24単位以上取得

質問: 教育職員免許状は大学院で教科又は教職に関する科目などの単位を何単位以上取得する必要があるか。
回答: 24単位

質問: 教育職員免許を得るための基礎資格として要求されている学位は何ですか？
回答: 修士
教育職員免許状
また、教諭が採用から一定年数の勤務期間を経て、大学院に在籍し取得することが出来る。採用から一定年数の勤務期間を経た教諭が現職のままで専修免許状を取得したい場合（「別表第3」適用時）は、放送大学大学院等、大学院での通信教育や大学院の科目等履修生となり、長期休業中、夜間、土曜日、日曜日の講義で単位を取得し、教育職員検定を得て取得する方法がある（この場合は、15単位以上となる）。高等学校（中等教育学校を含む）の場合、以前は管理職になるためには専修免許状が必要であっため、この方法で専修免許状を取得する者も多い。

質問: 高等学校の場合、以前は管理職になるためには何の免許必要か？
回答: 専修免許状

質問: 教諭が採用から一定年数の勤務期間を経て、大学院に在籍し取得することが出来るのは何か。
回答: 教育職員免許状

質問: かつて中等教育学校を含む高等学校で管理職になるために必要だった免許状は何か？
回答: 専修免許状

質問: 管理職になるために必要な免許状は
回答: 専修免許状

質問: 教諭が採用から一定年数の勤務期間を経て専修免許状を取得する場合に在籍しなければならない場所はどこですか？
回答: 大学院
教育職員免許状
かつて授与されていた、高等学校1級の普通免許状相当とされる。このためか、高等学校の免許状の（変更を含む）授与申請にあたり、施行規則第十条の六第1項の規定の対象外となるため、いきなり専修免許状で申請する場合は段階を踏むか、2000年度以降の科目の単位で一種相当分からすべてそろえる必要があるなどの制約がある。このため、別表3ないし4で専修免許状の授与を受ける場合ないしは別表4ないし8の一種免許状を別表1にて変更・申請する場合などは手続きがやや複雑になる。

質問: 教育職員免許状は何相当とされるか。
回答: 高等学校1級の普通免許状

質問: 教育職員免許状の、専修免許状で申請する場合対象外となる規定は？
回答: 施行規則第十条の六第1項の規定

質問: 教育職員免許状とは何か？
回答: 高等学校1級の普通免許状相当とされる

質問: 手続きがやや複雑になるのはなんの授与を受ける場合？
回答: 専修免許状
教育職員免許状
学士の学位を有することを基礎資格とする。一般的に教科に関する科目と教職に関する科目などの単位をそれぞれ一定数以上取得する必要がある。

質問: 教育職員免許状をとるための基礎資格とは？
回答: 学士の学位

質問: 教育職員免許状は何を基礎資格とするか。
回答: 学士の学位を有すること

質問: 基礎資格とするのはなにを有することか
回答: 学士の学位

質問: 教育職員免許状取得の要件は何か？
回答: 学士の学位を有することを基礎資格とする
教育職員免許状
学士、短期大学士（みなしを含む）、専門士の学位のいずれかを有することを基礎資格とする。本来は、学士の学位は一種免許状の基礎資格となるが、大学の課程認定（一種ではなく、二種免許状で課程認定されている場合など、そもそも一種免許状がとること自体が、元の大学を卒業後に他大学で移行のための単位を修得しなければ、そのままでは不可能なケース等）の関係や必履修単位の習得状況等（都道府県に履修指導や課程認定大学の方針により、一種免許状の課程認定を受けていても、一部の科目の必履修科目をすべて履修せずに、さしあたって二種の要件となる単位数までは充足できるケースでの授与申請が可能な場合を指す）により、学士の学位を有する場合でも2種免許状で授与される場合もある。高等専門学校で授与された準学士の称号は不可である。一般的に教科に関する科目と教職に関する科目の単位などをそれぞれ一定数以上取得する必要がある。高等学校の免許状にはない区分である。

質問: 準学士の称号が不可であるのはどこの学校か
回答: 高等専門学校
教育職員免許状
この種別の免許状を受けて採用されている場合、将来一種免許状に移行することを奨励される場合が多い。教育職員免許法第9条の5には、二種免許状のみを有する現職教員に対して、一種免許状に移行するように努める義務を課している（一般的には、職務経験を積ませて別表第3で申請するケースと一種の免許状には不足とされる単位を各都道府県教育庁から履修指導を受けたうえで、大学通信教育で必要単位を修得し、別表1で申請・変更させるケースとがある。修得が必要な単位は多くなるものの、授与されるまでの期間としては、勤務歴が問われない後者の方法が早く授与される）。

質問: 種別の免許状を受け採用されてると何に移行しろと奨励される？
回答: 将来一種免許状

質問: 二種免許状のみを有する現職教員に対して、一種免許状に移行するように努める義務を課している条項は？
回答: 教育職員免許法第9条の5

質問: 二種免許状のみを有する現職教員に対して、何に移行するように努める義務を課しているか。
回答: 一種免許状
教育職員免許状
かつて授与されていた、幼稚園・小学校・中学校・特殊教育諸学校（養護学校、盲学校、聾学校）および養護教諭のそれぞれの2級の普通免許状相当とされる。高等学校の免許状に二種がないのはこの為とされる（そもそも、短期大学では高等学校二級免許状の課程認定自体がされていなかった）。

質問: 幼稚園・小学校・中学校・特殊教育諸学校（養護学校、盲学校、聾学校）および養護教諭に必要な免許の名称は？
回答: それぞれの2級の普通免許状

質問: 免許状に二種ないのはどこ
回答: 高等学校

質問: 短期大学で課程認定がされていないものは。
回答: 高等学校二級免許状
教育職員免許状
特別免許状は、各都道府県内のみで効力を有し、有効期間は10年である（経過日の属する年度の末日）。担当する教科に関する専門的な知識経験又は技能を有し、社会的信望等を持つ社会人経験者等で、雇用者（採用する学校法人等）の推薦を受けた者に対し、教育職員検定を行い合格すると授与される（免許法第5条4項）。なお、幼稚園教諭、養護教諭および栄養教諭には特別免許状はない。

質問: 特別免許状が有効になる範囲は全国であるか？
回答: 各都道府県内のみ

質問: 各都道府県内のみで効力を有し、有効期間は10年であるのはなに？
回答: 教育職員免許状

質問: 教育職員免許状の特別免許状の有効期間は
回答: 10年

質問: 教育職員免許状の有効期間は？
回答: 10年

質問: 特別免許状の有効期間は？
回答: 10年
教育職員免許状
国公立学校の教員になるためには、何らかの普通免許状が必要となる場合が多いが、私立学校においては、採用時に採用者（学校法人等）の申請を通じて特別免許状や臨時免許状の授与を受けられることもある。だが、国公私立を問わず、通常ほとんどの教員は普通免許状を所持している。

質問: 私立学校の教員採用で、採用時に申請することで授与される免許状を全て答えよ
回答: 特別免許状や臨時免許状

質問: 私立学校においては、普通免許状以外で授与される可能性がある免許状は何か。
回答: 特別免許状や臨時免許状

質問: 国公立学校の教員になるためには、何が必要か
回答: 普通免許状

質問: 採用時に採用者（学校法人等）の申請を通じて特別免許状や臨時免許状の授与を受けられることもある学校はどんな学校か。
回答: 私立学校

質問: 国公私立を問わず、ほとんどの教員が所持している免許状は？
回答: 普通免許状
教育職員免許状
臨時免許状は、各都道府県内のみで効力を有し、原則として3年間の有効期間が設けられている免許状である。ただし暫定処置として、条件的に都道府県の教育委員会規則で、その有効期間が6年間とされることもある。臨時免許状は、普通免許状を有する者を採用することができない場合に限って実施される都道府県の教育委員会の教育職員検定に合格すると授与される（施行規則「5条第6項」）。なお、栄養教諭には臨時免許状はない。

質問: 教育職員免許状の臨時免許状の有効期間は原則何年
回答: 3年

質問: 臨時免許状の有効期間は原則何年？
回答: 3年

質問: 臨時免許状は、各都道府県内のみで効力を有します。原則として何年間の有効期限が設けられている？
回答: 3年間

質問: 臨時免許状は、各都道府県内のみで効力を有し、原則として3年間の有効期間が設けられている免許状であるものはなに？
回答: 教育職員免許状

質問: 臨時免許状における原則的な有効期間は。
回答: 3年間
教育職員免許状
中学校と高等学校の免許状、小学校の特別免許状、特別支援学校の自立活動等に係わる免許状は、教科や分野毎に授与される。特別支援学校の免許状は、児童・生徒の障害に応じた5つの教育領域のうち、取得している領域を1枚の免許で授与される(このため、新教育領域追加の際は、追加申請の際に従来所有する免許状の原本の提出が求められ、領域追加後の免許状に差し替えの形で発行される。よって、領域追加申請は授与申請とはならず、有効期限のある既存免許状の有効期間延長や期限のない免許状保有者の更新講習期限の延長の理由として申請することなどはできない。これは、旧養護学校・盲学校・聾学校の免許状を保有しているものであっても、同様に扱われる)。

質問: 教育職員免許状はなに毎に授与される？
回答: 教科

質問: 中学校と高等学校の免許状、小学校の特別免許状、特別支援学校の自立活動等に係わる免許状は、教科や分野毎に授与されるものはなに？
回答: 教育職員免許状

質問: 特別支援学校の免許状は、児童・生徒の障害に応じ、いくつの教育領域があるか
回答: 5つ

質問: 特別支援学校には5つの教育領域があるが、複数の領域を取得した場合免許状は何枚交付されるか。
回答: 1枚

質問: 特別支援学校の免許状は、児童・生徒の障害に応じた5つの教育領域のうち、取得している領域を何枚の免許で授与される？
回答: 1枚
教育職員免許状
なお、特別支援学校の免許状に領域追加を行った場合は、授与には当たらず、元の免許状と差し替えで追加の事実を記載した免許状が発行されるため、免許状番号は差し替え前の番号そのままとなる(授与日も、追加前の免許状と同じ日のままとなる)。旧特殊教育諸学校の免許状に領域追加を行う場合も同様に対処される。

質問: 何か作れます?
回答: 教育職員免許状

質問: 特別支援学校の免許状に領域追加を行った場合は、授与には当たらず、元の免許状と差し替えで追加の事実を記載した免許状が発行されるため、免許状番号は差し替え前の番号そのままとなるのはなに？
回答: 教育職員免許状

質問: 特別支援学校の免許状に領域追加を行った場合、授与日は更新されるか。
回答: 追加前の免許状と同じ日のまま

質問: 旧特殊教育諸学校の免許状に領域追加を行う場合、免許状番号はどうなる？
回答: 差し替え前の番号そのまま
教育職員免許状
大学などの教員養成機関で普通免許状に必要な単位を取得するために、教職課程が設置される。平成30年度以前の大学入学者については、「教職に関する科目」、「教科に関する科目」、「養護に関する科目」、「栄養に係わる教育に関する科目」、「特別支援教育に関する科目」、「大学が加える教職に関する科目に準ずる科目」、「教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目」が開講され、授与を受ける免許状によって履修する科目が異なる（平成31年度以降入学者は、科目区分が変更された）。

質問: 科目区分が変更されたのは、いつ以降の入学者からか。
回答: 平成31年度以降入学者

質問: 大学などの教員養成機関で普通免許状に必要な単位を取得するために、教職課程が設置されるのはなに？
回答: 教育職員免許状

質問: 大学などの教員養成機関で普通免許状に必要な単位を取得するために、教職課程が設置されるが、そのうち一つ科目を挙げよ
回答: 教科に関する科目

質問: 大学などの教員養成機関で普通免許状に必要な単位を取得するために設置されているのは?
回答: 教職課程

質問: 大学などの教員養成機関で普通免許状に必要な単位を取得するために、何が設置されている？
回答: 教職課程
教育職員免許状
詳しくは教職課程を参照のこと。

質問: 教育課程で得られる免許の名前は？
回答: 教育職員免許状

質問: この文章のタイトルは？
回答: 教育職員免許状

質問: 教育職員免許状とはどのようなものか、何を参照すればよいでしょう？
回答: 教職課程

質問: 教員になるには必要なものは何か？
回答: 教育職員免許状
教育職員免許状
免許状の授与申請は、授与権者としての事務を取り扱っている都道府県の教育委員会（教育庁）へ行う。普通免許状については、原則として全国どの都道府県教育委員会に申請しても授与されることとなっている（一部の教育委員会では、地元在住者の受付を行うような公告や説明をしている場合もあるが法的な根拠は無い）。

質問: 教員職員免許状の授与申請はどこにすればよいか
回答: 都道府県の教育委員会（教育庁）

質問: 免許状の授与申請を申請するところは？
回答: 都道府県の教育委員会

質問: 教育職員免許状は、どこへ申請しますか。
回答: 都道府県の教育委員会

質問: 免許状の授与申請はどこでおこなっているか？
回答: 教育委員会

質問: 免許状の授与申請はどこに行うか？
回答: 都道府県の教育委員会（教育庁）へ行う
教育職員免許状
具体的な申請書の様式については教育委員会規則などにより定められているので、あらかじめ申請したい各都道府県の教育庁から取り寄せる必要がある（ホームページからダウンロードできる教育委員会もある。#外部リンクを参照）。

質問: 教育職員免許状の申請書は、様式が何により定められていますか。
回答: 教育委員会規則など

質問: 教育職員免許状の申請書様式はどこが定めている？
回答: 教育委員会

質問: 教職員免許状の具体的な申請書の様式はどこが定めているか
回答: 教育委員会規則

質問: 具体的な申請書の様式が定められているのは？
回答: 教育委員会規則
教育職員免許状
なお、特別支援学校教諭の免許状をすでに授与されているものが、施行規則5条2第3項の規定により、「新教育領域の追加」の申請を行う場合は、教育職員検定の利用の有無を問わず、「授与申請」とはならない。また、従来の免許状と差替えの形をとるほか、このケースでの免許状の有効期限延長はなされない。また、このケースでは、既存の免許状の授与権者に対してでなければ申請はできない。

質問: 「新教育領域の追加」が規定されている規則は？
回答: 施行規則5条2第3項

質問: 特別支援学校教諭の免許状をすでに授与されているものが「授与申請」とはならないのはどの施行規定か
回答: 施行規則5条2第3項

質問: 新教育領域の追加は何の規定か？
回答: 施行規則5条2第3項の規定

質問: 特別支援学校教諭の免許状をすでに授与されているものが、新教育領域の追加」の申請を行う場合は、授与申請となるか
回答: ならない

質問: 特別支援学校教諭の免許状をすでに授与されている人が「新教育領域追加の追加」の申請をする場合、免許状の有効期限は延長されますか。
回答: されない
教育職員免許状
現在の教員免許状制度を定めている法令は、戦後の学制改革に合わせて作られた。代表的な法律は、「教育職員免許法」であり、「教育職員免許法施行法」とともに、1949年（昭和24年）に制定された。また、1997年（平成9年）には、「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律」が制定されて、1998年4月以降に大学に入学した者が義務教育学校の普通免許状を取得する際に、介護等の体験が必要とされることになった。

質問: 教育職員免許法が制定されたのはいつ？
回答: 1949年

質問: 義務教育学校普通免許状取得の際、介護等の体験が必要となったのは、いつ以降の大学入学者ですか。
回答: 1998年4月以降

質問: 教育免許状制度を定めている法令は？
回答: 教育職員免許法

質問: 「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律」はいつ制定されたか
回答: 1997年（平成9年）

質問: 現在の教員免許状制度を定めている法令をひとつ挙げろ
回答: 教育職員免許法
教育職員免許状
詳しくは教育職員免許法を参照のこと。

質問:  教育職員免許状は何によって定められているか
回答: 教育職員免許法

質問: 教育職員免許の法律
回答: 教育職員免許法

質問: 教育職員免許状について詳しく知るには何を見ればいいでしょうか？
回答: 教育職員免許法

質問: 教育職員免許法とは何か
回答: 教育職員免許法を参照のこと

質問: 教員職員免許状は何の法律に記載されているか？
回答: 教育職員免許法
教育職員免許状
日本では、教育職員免許法（昭和24年法律第147号）に基づいて、学校教育法（昭和22年法律第26号）の第1条に定める幼稚園・小学校・中学校・高等学校・中等教育学校・特別支援学校・義務教育学校の、主幹教諭・指導教諭・教諭・助教諭・養護教諭・養護助教諭・栄養教諭・講師（講師については、特別非常勤講師を除く）の職に就いている者は、各種の免許状の授与を受けている者でなければならないとされている。ただし、教科の領域の一部に係る事項などを担任する非常勤講師については、免許状を有していなくても都道府県の教育委員会に届け出ることにより特別非常勤講師として勤務することができる。また、実習助手については、免許状を必要とされていない（ただし、有する場合は更新講習の受講義務が発生する）。

質問: 免許状を必要とされていない教員は何と言う
回答: 実習助手

質問: 非常勤講師はどこに届け出ることにより特別非常勤講師として勤務することができるか。
回答: 都道府県の教育委員会

質問: 教育職員免許状について定められている法は何か？
回答: 教育職員免許法

質問: 免許状を有していない非常勤講師はどこに届け出れば特別非常勤講師として勤務することができるか。
回答: 都道府県の教育委員会
教育職員免許状
従業者の能力向上・自己啓発のため資格取得が奨励され、資格の取得に対して資格手当が支給されることもあるが、「教育職員の免許状」（現在は「教員の免許状」のみが存在）については、資格手当が支給されない場合が多い。同じ教育関係職であっても、大学の教員、図書館の司書、博物館の学芸員、公民館の主事なども資格手当が支給されない場合がほとんどである。

質問: 資格手当について
回答: 教育職員免許状

質問: 「教育職員の免許状」の資格手当は支給されますか？
回答: 支給されない場合が多い

質問: 教員の免許状は資格手当が支給されるか？
回答: 支給されない場合が多い。

質問: 大学の教員、図書館の司書、博物館の学芸員、公民館の主事などは資格手当が支給されるか
回答: 支給されない場合がほとんど

質問: 資格の取得に対して支給されるものは？
回答: 資格手当
教育職員免許状
2006年7月11日、中央教育審議会は小坂憲次文部科学大臣（当時）に教員免許更新制の答申を提出した。これを受けて2007年6月に教育職員免許法が改正され、2009年4月より教育職員免許状の有効期限は10年とされることになった。

質問: 教育職員免許状の有効期限は
回答: 10年

質問:  教育職員免許法にあるもの
回答: 教育職員免許状

質問: 教育職員免許法が改正されたのはいつですか？
回答: 2007年6月

質問: 教育職員免許状の有効期限は何年か？
回答: 10年
教育職員免許状
新免許法の施行によって、2009年4月1日以降に授与される普通免許状の有効期間は、「所要資格」を得た日から10年後の年度末と定められた（免許法第9条第4項）。所要資格とは、免許状を授与される資格の要件を満たしていることである。

質問: 教育職員免許状の有効期間は？
回答: 10年後の年度末

質問: 有効期間があるもの
回答: 教育職員免許状
教育職員免許状
例えば、教職課程を修了した場合（学位も取得）、所要資格を得たことになり、その時点から有効期間が起算される（授与日から起算されるのではない）。したがって、所要資格を得た後に免許状の申請をしないままでいると、期間満了日までの日数が少なくなるので十分注意する必要がある。

質問: 教職課程を修了し所要資格を得た後に免許状の申請をしないままでいるとどうなりますか？
回答: 期間満了日までの日数が少なくなる

質問: 教育職員免許状の有効期限が起算されるのはいつからか？
回答: 教職課程を修了した場合（学位も取得）
教育職員免許状
ただし、従前の免許状（1級または2級の普通免許状も含む）を有する者が2009年4月1日以降に別の免許状を授与された場合は、この規定によらず、従前の免許状の確認期限に准じたものが適用される。したがって、単位の修得完了時期は問われない。なお、新免許状の有効期限の延長に相当する確認期限の延長は、講習受講義務者のみに限定されるため、事実上、現場から離れているものが新たに免許状を授与されたとしても、確認期限が先送りされることはない。

質問: 教育職員免許状の単位の修得完了時期は問われるか、問われないか？
回答: 問われない

質問: 新免許状の有効期限の延長に相当する確認期限の延長は、何にのみ限定されるか？
回答: 講習受講義務者のみ

質問: 従前の免許状の確認期限に准じたものが適用されるためには、いつの時点で別の免許状を授与されている必要があるか？
回答: 2009年4月1日以降
教育職員免許状
主幹教諭は教員免許更新を受けなくても、教員としての職を失うことは基本的にない。また、教員免許を受けている校長、副校長、教頭は、教員免許更新講習を受けなくても、校長、副校長、教頭としての職を失うことは基本的にない。

質問: 主幹教諭は教育免許は更新しないと職を失うことはあるか？
回答: 基本的にない

質問: 主観教諭は、何を受けなくても教員としての職を基本的に失うことはないか？
回答: 教員免許更新
教育職員免許状
また、高等教育機関である高等専門学校の教員は教育職員免許法に規定する教員ではないので、高等学校教員などの教員免許を受けていても、高等専門学校の教員としての職を失うことは基本的にない。そもそも、専門学校（専修学校の専門課程）を含む高等教育機関の教員は、教育職員免許法に規定する教員ではないので、高等教育機関の教員は、教員免許更新の対象外となっていると考えられる。

質問: 高等教育機関（専修学校の専門課程を含む）の教員は、教員免許更新の対象がか否か？
回答: 対象外となっていると考えられる。

質問: 専門学校（専修学校の専門課程）を含む高等教育機関の教員は、教育職員免許法に規定する教員ではないので、高等教育機関の教員は、教員免許更新の対象か、対象外か
回答: 対象外となっていると考えられる
教育職員免許状
明治の始めには師範学校の卒業証書が教員免許状の役割を果たしたこともあったが、後に教員（代用教員を除く）の資格は教員免許状によることとなった。なお、教育職員免許法施行前の免許状は、法制度上も「教育職員免許状」ではなく、「教員免許状」である。

質問: 教育職員免許法施行前の免許状は、法制度上はどのような免許の扱いになるか？
回答: 教員免許状

質問: 教育職員免許法施行前の免許状は？
回答: 教員免許状

質問: 明治の初めには、何が教員免許状の役割を果たしていたか？
回答: 師範学校の卒業証書
教育職員免許状
小学校教員の検定は小学校令施行規則に規定され、この他の学校教員のそれは通常は教員免許令によって、高等学校高等科教員は高等学校教員規程によって、いずれも学力、性行、身体について検定された。その効力は通常、終身かつ日本全国に有効であった。

質問: 小学校教員の検定は、何によって規定されているか？
回答: 小学校令施行規則

質問: 検定の内容を3つ答えよ
回答: 学力、性行、身体

質問: 小学校教員の検定を規定した規則の名称は？
回答: 小学校令施行規則

質問: 教育職員免許状は、学力、性行、あと何について検定された？
回答: 身体
教育職員免許状
小学校教員の免許状は府県知事が授与するが、その検定のために各府県に小学校教員検定委員会が設けられた。受験資格は、年齢は制限が無く、身体は強健かつ不具廃疾でなければよかった。試験はおおむね毎年1回は各府県で行なわれ、各府県の広報によって公示されていた。中等学校以上の教員検定は国の統制によって文部大臣の指揮の下に各科について行なわれ（中等教員検定試験（文検）、高等学校教員検定試験（高検）、実業学校教員検定試験（実検））、詳細は官報で公示された。

質問: 中等学校以上の教員検定はどの大臣の指揮の下にあるか。
回答: 文部大臣

質問: 小学校教員の免許状を授与するのは
回答: 府県知事

質問: 小学校教員の免許状は誰が授与するか。
回答: 府県知事

質問: 小学校教員の免許状を授与するのは誰か？
回答: 府県知事

質問: 教育職員免許状検定は年に何回ありますか
回答: 1回
教育職員免許状
一般的に教職課程のある大学で所定の教育を受けることにより、教員の免許状が取得できることがよく知られている。このようにして取得する免許状は、普通免許状という形態の免許状であり、この他にも免許状には様々な種類・形態・区分などがある。近年では1989年、1998年（特別支援教育に関する科目に関しては、別途2006年の法改正で、特殊教育に関する科目から変更）に法改正が行われており、各改正が適用後に大学に入学したものに対して、教職に関する科目の履修区分や教科に関する科目の法定単位数（一部の教科は履修区分も併せて変更）に変更が加えられている。また、2008年の施行規則改正では、教職に関する科目の一部履修区分の改廃が行われているほか、学習指導要領の改訂などに即して、教科に関する科目の科目区分が施行規則の改定で変更される場合がある（近年では、2010年の施行規則改正で、中学・高校の保健体育と高校の福祉が、2011年度入学者より、教科に関する科目区分が変更されている。それ以外の教科に関しては、2000年度以降大学入学者に適用される1998年の免許法改正時の区分のままになっている）。

質問: 教職課程のある大学で所定の教育を受けることにより取得できる免許状の形態を何というでしょうか？
回答: 普通免許状

質問: 教員免許状を取得する方法を答えよ。
回答: 教職課程のある大学で所定の教育を受ける

質問: 教員の免許状が取得できるのは例えばどのような方法があるか？
回答: 教職課程のある大学で所定の教育を受ける

質問: 教職課程のある大学で所定の教育を受けることにより受けられるのはンあの免状？
回答: 教員の免許状

質問: 一般的に教職課程のあるどこで勉強すればいいか？
回答: 大学
教育職員免許状
現在、教員が懲戒免職処分を受けると、教育職員免許法の規定により、その所持する教員免許状も失効する。文部科学省が教育委員会や学校法人等の教員採用権者に提供している「官報情報検索ツール」（官報に公告された教員免許状の失効情報を検索できるシステムとツール）により検索可能な情報の期間を、「直近3年間」から「直近40年間」に大幅に延長した。これにより、採用権者は教員の採用に当たり、対象者が過去40年間に懲戒免職処分等を受けたことの有無を同ツールで簡便に確認、開示できるようになり、より慎重な採用選考が可能となる。また、教員免許状の失効事由である懲戒免職処分等について、その具体的な理由の主な類型（児童生徒等に対するわいせつ行為等）が判別できるよう、省令（教育職員免許法施行規則）の改正を行い、令和3年4月に施行された。

質問: 教員が懲戒免職処分を受けると失効するのは？
回答: 所持する教員免許状も失効する

質問: 教員免許状の失効情報を検索する期間は何年か。
回答: 直近40年間

質問: 教育職員免許法施行規則の改正はいつに施行されたか
回答: 令和3年4月

質問: 改正された省令（教育職員免許法施行規則）は、いつ施行されたか？
回答: 令和3年4月

質問: 教員免許状の失効の法改正で近年行われたのはいつですか
回答: 令和3年4月
教育職員免許状
2019年度入学者より、教育職員免許法改正により免許状の授与に必要な単位の各科目区分が全面的に改訂されることが検討されている（2017年～2018年内を目処に改正免許法及び改正施行規則の公布が行われるよう、作業が進められている）。同年度に実施されれば、2000年度入学者に適用されている現行のものから19年ぶりに全面的な変更が行われる形となる見通し。

質問: 教育職員免許法改正により免許状の授与に必要な単位の各科目区分が全面的に改訂されるのは何年ぶりの事か？
回答: 19年ぶり

質問: 2019年度入学者より、教育職員免許法改正により免許状の授与に必要な何が全面的に改訂された？
回答: 単位

質問: 何年度から19年ぶりに変更するか？
回答: 2000年度

質問: 何年度入学者より、教育職員免許法改正により免許状の授与に必要な単位の各科目区分が全面的に改訂されることが検討されているでしょうか？
回答: 2019年度
教育職員免許状
幼稚園・小学校・中学校・高等学校のうち、いずれかの教諭の免許状を有する者は、同時に放課後児童支援員資格認定研修の受講資格が付与される。また、このうち、教諭となる資格を有する者（免許状の確認期限または有効期限を経過していない、更新講習を受講するなどによりその期間が延長された状態の免許状）については、児童指導員や児童の遊びを指導する者（児童厚生員から名称変更）の任用資格を有する扱いを受けられるなど、社会福祉・児童福祉分野における教育職員免許状の活用もある。

質問: 幼稚園・小学校・中学校・高等学校のうち、いずれかの教諭の免許状を有する者は同時に何の資格が付与される？
回答: 放課後児童支援員資格認定研修の受講資格

質問: 教員免許について、教諭となる資格を有する者については他にどのような活用が認められているか？
回答: 社会福祉・児童福祉分野における教育職員

質問: 幼稚園・小学校・中学校・高等学校のうち、いずれかの教諭の免許状を有する者は、同時に何の受講資格が付与されますか？
回答: 放課後児童支援員資格認定研修

質問: 教諭の免許状がある人と同時に何の受講資格がもらえるか？
回答: 放課後児童支援員資格認定研修
教育職員免許状
免許状の種類には、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校それぞれの校種ごとの教諭の免許状、助教諭の免許状と、校種を問わない免許状である養護教諭の免許状、栄養教諭の免許状がある。ただし、中等教育学校および義務教育学校の教諭・助教諭の免許状はなく、中等教育学校の教員は、中学校と高等学校の教諭または助教諭双方の校種の免許状を、義務教育学校の教員は、小学校と中学校の教諭または助教諭双方の校種の免許状を、原則として有しなければならないことになっている。また、講師の免許状は存在せず、特別非常勤講師を除いて、教諭か助教諭の免許状を有している者が務めることになっている。

質問: 免許状は存在しないのは？
回答: 講師
教育職員免許状
さらに取得方法や効力の違いにより、普通免許状（さらに専修免許状、一種免許状、二種免許状に区別）、特別免許状、臨時免許状の3種類の形態がある。ただし、幼稚園、養護教諭、栄養教諭の免許状には特別免許状はなく、栄養教諭の免許状には臨時免許状もない。

質問: 栄養教諭の免許状にない免許状は？
回答: 臨時免許状

質問: 臨時免許状がない教諭は？
回答: 栄養教諭

質問: 教育職員免許状の普通免許状はさらに3種に区別される。その3種を全て答えよ。
回答: 専修免許状、一種免許状、二種免許状
教育職員免許状
なお、中学校と高等学校は普通免許状、特別免許状、臨時免許状のすべての形態で、小学校は特別免許状で、特別支援学校は自立活動等に係わる免許状で、教科や分野ごとに授与される。特別支援学校の普通免許状の場合は、5教育領域のうち、修得している教育領域をすべて包括の上で1枚で授与される形となり、領域追加の場合は、追加の事実を記載の上、元の免許状から差し替えを行う形となる（専修、一種、二種の別は、それぞれの免許状毎の枚数が発行される）。

質問: 中学校と高等学校の教員免許をなんという？
回答: 普通免許状

質問: 教育職員免許状にて、小学校を対象にて授与される形態は？
回答: 特別免許状

質問: 小学校において、教科や分野ごとに授与される教育職員免許状の形態は何ですか？
回答: 特別免許状

質問: 教育職員免許状は中学校と高等学校は何免許か。
回答: 普通免許状
長和
は、日本の元号の一つ。寛弘の後、寛仁の前。1012年から1017年までの期間を指す。この時代の天皇は三条天皇、後一条天皇。

質問: 長和時代の天皇は誰か
回答: 三条天皇

質問: 日本の元号の一つ
回答: 長和

質問: 寛弘の後、寛仁の前の元号は
回答: 長和

質問: 長和とは何か？
回答: 日本の元号の一つ
長和
菅原宣義と大江通直が勘申した候補には、他に「太初」（中国の年号をそのまま使用。漢の武帝時代）、「政和」（出典は『礼記』）と長和の三つがあったが、和字が不快だが長和がよいのでは、と陣定で決まった（ここでは不快だと評されているが、「○和」という元号は日本では承和から令和まで19回採用されている）。

質問: 菅原宣義と大江通直が勘申した候補は何か
回答: 太初

質問: 菅原宣義と大江通直が勘申した候補には、他に「太初」（中国の年号をそのまま使用。漢の武帝時代）、「政和」（出典は『礼記』）と長和の三つがあった
回答: 長和
長和
前回の改元の際には大江匡衡が勘申した「寛仁」と「寛弘」から、寛仁がよいのだが一条天皇の諱（懐仁）と音が重なるため寛弘が選ばれたという経緯があり、それなのに今回の勘文では寛仁の出典が見つけられずに候補に上がっていないということで道長がぼやいている（匡衡はこの年の7月に死んでいる）。陣定の場でも「寛仁は吉年号なんだがなあ」と未練がましいことを言っているが、候補に上がっていない以上は選ぶわけにはいかない（道長というとワンマンという印象を持たれている側面があるが、その彼であっても、規則に横車を押すようなことはしていないのである）。なお道長はよほど寛仁に愛着があったと見え、後一条天皇即位の後に元号として採用している。道長はよほど「寛」の字を好んだらしく、娘の一人に寛子と名付けており、父の影響かは不明だが息子の頼通もやはり娘の一人に寛子と名付けている。

質問: 一条天皇の諱（懐仁）と音が重なるため大江匡衡が勘申したものは
回答: 寛弘

質問: 父の影響かは不明だが息子の頼通もやはり娘の一人に寛子と名付けている
回答: 長和

質問: 寛仁に愛着があったのは誰か
回答: 道長

質問: 前回の改元の際には大江匡衡が勘申した「寛仁」と「寛弘」からどちらが選ばれた
回答: 寛弘
長暦
は、日本の元号の一つ。長元の後、長久の前。1037年から1040年までの期間を指す。この時代の天皇は後朱雀天皇。

質問: 長暦の期間は?
回答: 1037年から1040年まで

質問: 長暦時代の天皇は誰か。
回答: 後朱雀天皇

質問: 長久の前の元号は？
回答: 長暦

質問: 長暦の期間はいつからいつまでか
回答: 1037年から1040年
ファラド
ファラド（記号:F）は、コンデンサ（キャパシタ、蓄電器）などの静電容量の単位（SI組立単位）である。名称はマイケル・ファラデーに由来するもので、ファラッドともいわれる。（なお、同じくマイケル・ファラデーに由来するファラデーという単位があるが、これは電荷の単位である。）

質問: コンデンサ（キャパシタ、蓄電器）などの静電容量の単位は？
回答: ファラド

質問: ファラドが由来する人物は？
回答: マイケル・ファラデー

質問: ファラドの記号は？
回答: F

質問: 静電容量の単位は
回答: ファラド

質問: ファラデーは何の単位か。
回答: 電荷
ファラド
1ファラドは、「1クーロン(C)の電気量を充電したときに1ボルト(V)の直流の電圧を生ずる2導体間の静電容量」（計量単位令による）と定義される。言い換えると、「1ファラドは1ボルトの電位差により1クーロンの電荷を充電できる静電容量」となる。

質問: 1クーロン(C)の電気量を充電したときに1ボルト(V)の直流の電圧を生ずる2導体間の静電容量と定義される単位は。
回答: ファラド

質問: 1ボルトの電位差により1クーロンの電荷を充電できる静電容量は
回答: 1ファラド

質問: 1クーロン(C)の電気量を充電したときに1ボルト(V)の直流の電圧を生ずる2導体間の静電容量を何という？
回答: 1ファラド

質問: 1ファラドは1ボルトの電位差により何クーロンの電荷を充電できる静電容量？
回答: 1クーロン
ファラド
アブファラド（abfarad、abF）は、CGS電磁単位系の静電容量の単位である。ファラドに等しい。

質問: CGS電磁単位系で静電容量を表す単位とは?
回答: アブファラド

質問: CGS電磁単位系の静電容量の単位
回答: ファラド

質問: CGS電磁単位系の静電容量の単位は
回答: アブファラド

質問: アブファラドは何系の単位か？
回答: CGS電磁単位系
ファラド
スタットファラド（statfarad、statF）はCGS静電単位系の静電容量の単位である。「1スタットボルトの電位差により1スタットクーロンの電荷を充電できる静電容量」と定義される。1/(10−5c2)ファラド（ここでcはセンチメートル毎秒単位の光速度）に等しく、およそ1.1126ピコファラドである。

質問: tatfarad、statF
回答: ファラド

質問: CGS静電単位系の静電容量の単位は
回答: スタットファラド

質問: 「1スタットボルトの電位差により1スタットクーロンの電荷を充電できる静電容量」が定義の単位とは?
回答: スタットファラド
ファラド
英語の口語では、ピコファラドは時々puffやpicと呼ばれ、a ten-puff capacitorのような言い方をすることがある。同様に、マイクロファラドはmic（マイクと発音する）と呼ばれることがある。

質問: 英語の口語では、
回答: ファラド

質問: 英語の口語では、ピコファラドはどう呼ばれる
回答: puffやpic

質問: マイクロファラド、アルファベット3時で
回答: mic

質問: マイクロファラドを英語の口語でいうと？
回答: mic（マイクと発音する）

質問: 英語の口語で「puff」や「pic」と呼ばれる単位とは?
回答: ファラド