sasicodes/solvari-1 huggingface dataset:
இவர் பாடிய செய்யுட்களிற் பல நவாபு மன்னர்களைப் புகழ்ந்து பாடுவனவாயும் வேறுபல மகம்மது முனிவரையும் அவர்தம் உறவினரையுஞ் சிறப்பித்துரைப்பனவாயும் மற்றும் பல தம்மால் உவர்க்கப்பட்டவைகளைப் பழித்துக் கூறுவனவாயும் இருக்கின்றன.
இனி வடக்கே வங்காளத்திற் பெருந்தொகுதி யினரான மக்களாற் பேசப்படுவதுஞ் சமஸ்கிருதச் சிதைவுகளான சொற்கள் மிகக் கலக்கப்பெற்றதுமான வங்காள மொழி நூல்வழக்குடையதாகத் துவங்கியது.
அவர்க்கு நெடுங்காலம் பின்னே தோன்றிய ராஜாராம் மோகன்ராய் என்னும் அறிஞர் வங்காள மொழி யுரைநடையிற் பல சிறந்த ஆராய்ச்சி நூல்களுஞ் சீர்திருத்த நூல்களும் வரைந்து வெளிப்படுத்திய பின்னேதான் வங்காளமொழி பெருஞ்சிறப்படையலாயிற்று.
இன்னும் மராட்டி குஜராத்தி முதலான மொழிகள் பாதகச் சிதைவுஞ் சமஸ்கிருதச் சிதைவுமான சொற்கள் சொற்றொடர்கள் நிரம்பக் கலக்கப்பெற்றுச் சிறுதொகை யினரான மக்களாற் பேசப்பட்டு வருகின்றன.
நுண்ணறிவுமிக்க சான்றோர்களால் இயற்றப்பட்ட இயல் இசை நாடக இலக்கணங்களும் ஆயிரக்கணக்கான பல வேறு இலக்கியங்களும் உடையதாய் நூல்வழக்கும் உலக வழக்கும் வாய்ந்து நடைபெறுவதென்பதை முன்னரே விளக்கிக் காட்டினோம்.
இனி ஏனைத் திராவிடமொழிகளுள் தமிழோடொத்த பழமையுஞ் சிறப்புந் தனித்தியங்கும் ஆற்றலும் பயை தனி இலக்கண இலக்கிய நூல்வளனும் உடையது ஏதுமேயில்லை.
என்றாலுந் தமிழல்லாதமற்றைத் திராவிட மொழிகளை நோக்கக் கன்னடமொழி ஒன்றே சிறிதேறக் குறைய ஆயிரம் ஆண்டுகளாகச் சீர்திருத்தம் எய்தி நூல் வழக்குடையதாய் வழங்காநிற்பது.
இதனை முதலிற் சீர்திருத்தி வழங்கியவர்கள் சமண சமயத்தினரும் அவரையடுத்து அதன்கண் நூல்கள் இயற்றியவர்கள் வீரசைவசமயத்தினரும் ஆவர்.
இவ்விரு சமயத்தவர்க்கிடையே தோன்றிய வைணவசமய ஆசிரியர்களாற் பாரதம் இராமயண பாகவதம் முதலான பலநூல்கள் சமஸ்கிருதத்திலிருந்து மொழி பெயர்த்துச் செய்யப்பட்டன.
ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்னே வழங்கிய கன்னட மொழி தனித்தமிழாயிருக்க அதற்குப் பின்னே சைன வீரசைவ வைணவப்புலவர்களாற் கையாளப்பட்ட கன்னடமோ வடமொழிச் சொற்கள் கையாளப்பட்ட கன்னடமோ வடமொழிச் சொற்கள் சொற்றொடர்கள் கதைகள் நிரம்பக் கலக்கப் பெற்றுத் தனற்ன்மையிழந்து வழங்குவதாயிருக்கின்றது.
அதன் அரசர்கள் கிருஷ்ண ஆற்றங்கரையில் உள்ள தான்யகடகம் அல்லது அமராவதி என்னும் நகரில் நிலையாயிருந்து அரசு புரிந்தனர்களென்பதும் இவர்களது அரசு கி.பி.
அத்துணைச் சிறந்த அவ்வரசர்கள் அக் காலத்தே தெலுங்கு மொழியை வழங்கியிருந்தனராயின் அதன்கட் பல நூல்கள் எழுதப்பட்டிருக்கவேண்டும்.
ஆனால் அத்தகைய பழைய நூல்கள் எவையுந் தெலுங்கு மொழியிற் காணப்படாமையால் அவ்வாந்திர அரசர் காலத்தே தெலுங்குமொழி வழங்கவில்லையென்பதே தேற்றமாம்.
அண்டிரம் என்னுஞ் சொல் ஆந்திரம் எனத் திரிந்த்தோ அல்லது ஆந்திரமே அண்டிரம் எனத்திரிந்த்தோ இதுதான் உண்மையென்பது இப்போது காட்டல் இயலவில்லை.
அஃதெங்ஙனமாயினும் பழைய ஆந்திர அரசர்கள் வழங்கியதும் போற்றி வளர்த்த்துந் தமிழ்மொழியே யென்பது மட்டும் பழைய தமிழ் நூலாராய்ச்சியால் நன்கு புலனாகின்றது.
இனி இத்தென்றமிழ் நாட்டிலேயே பிறந்து வளர்ந்து நாகரிகத்தில் மிகச்சிறந்து தமது தமிழ்மொழியை இலக்கண இலக்கிய வளன் உடையதாக்கி அதனை நிரம்பவுந் திருத்தமாக வழங்கிய பழைய தமிழர்க்கும் இடையே போக்குவரவு நிகழாமையால் வடக்கே சென்று வைகியவர் நாகரிகம் இல்லாதவராக அவர் வழங்கிய தமிழும் நூல் வழக்கில்லதாய்ச் சொற்றரிபு மிக வுடையதாகி அதனாற் பிறிதொரு மொழிபோல் தெலுங்கு எனப் பிற்காலத்தே பிறிதொரு பெயர்பெற்ற நடைபெறலாயிற்று.
பதினோராவது நூற்றாண்டுக்குமுன் இயற்றப்பட்ட ஒரு தெலுங்கு நூலாவது ஆந்திர அரசர்களாற் பொறிப்பிக்கப்பட்ட ஒரு கல்வெட்டாவது எவ்வளவோ நம் ஆங்கில அரசினர் தேடிப்பார்த்தும் இதுகாறும் அகப்படவில்லை.
நன்னயர் இயற்றிய மகாபார தெலுங்கு மொழிபெயர்ப்பில் வடசொற்கள் இரண்டு பங்குத் தெலுங்குசொற்கள் ஒரு பங்குமே காணப்படுதலால் தெலுங்குமொழி அந்நாளிலேயே வடமொழியின் உதவியின்றித் தனித்தியங்கும் ஆற்றல் இல்லாத தொன்றாய் நடைபெற்றமை தெற்றென விளங்காநிற்கும்.
இனித் தமிழ்நாட்டை யடுத்துள்ள மேல்நாடுகளில் இப்போது வழங்கும் மலையாளமொழி இற்றைக்கு முன்னூற்றுப் பதினோறாண்டுகளுக்கு முன் முழுதுந் தமிழாகவேயிருந்தது.
ஆனால் அத்தமிழ் இத்தமிழ் நாட்டில் வழங்குஞ் செந்தமிழ்மொழியின் சொற்கள் திரிந்த கொச்சைத் தமிழாகும் என்றாலும் அத்திரிபுகளை நீக்கிப் பார்த்தால் மலையாளம் முற்றுந் தமிழ்மொழியாகவே காணப்படுகின்றது.
இவர் பார்ப்பனச் சாதியினராயிருந்தும் இவர் தாம் இயற்றிய கிருஷ்ணகதா என்னும் நூலைப் பெரும்பாலும் வடசொற் கலவாத் தனி மலையாள மொழியில் ஆக்கியிருப்பது மிகவும் பாராட்டப் பாலதாயிருக்கின்றது.
மலையாள மொழி வடமொழிக் கலப்பால் தமிழின் வேறாப்பிரிந்து வேறொரு மொழிபோல் வழங்கலானது இற்றைக்குச் சிறிதேறக்குறைய முந்நூற்றுப் பதினோறாண்டுகளாகத் தாம் என்பது தெற்றென விளங்காநிற்கும்.
என்றிதுகாறும் எடுத்து விளக்கியவற்றால் இப்போது இவ்விந்திய தேயத்தின் வடக்கே வழங்கும் உருது இந்தி வங்காளி முதலான மொழிகளிலும் மேற்கே வழங்கும் மராட்டி குஜராத்தி முதலான மொழிகளிலும் கிழக்கே தெற்கே நடுவே வழங்குந் தெலுங்கு தமிழ் கன்னடம் மலையாளம் முதலான மொழிகளிலும் தமிழைத்தவிர மற்றையவெல்லாம் பழையன அல்லவாய் ஆயிர ஆண்டுகளுக்குள்ளாகவே தோன்றித் தமக்கெனச் சிறந்த இலக்கண இலக்கிய நூல்கள் இல்லாமற் சமஸ்கிருத்த்திலுள்ள மகாபாரதம் இராமயணம் பாகவதம் முதலான கட்டுக்கதை நூல்களை மொழிபெயர்த்துரைப்பனவாய்த் தாமே தனித்தியங்க மாட்டாமல் வடமொழிச்சொற்கள் சொற்றொடர்களின் உதவியையே பெரிதுவேண்டி நிற்பனவாய் உள்ள சிறுமையும் வறுமையும் வாய்ந்தனவாகும்.
மற்றுத் தமிழ்மொழியோ மேற்காட்டிய மொழிகள் எல்லாந் தோன்றுதற்குப் பத்தாயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்னமே வழங்கிய முதுமொழியாதலொடு தன்னோடொத்த பழமையுடைய ஆரியம்.
செண்டு ஈபுரு கிரேக்கம் இலத்தீன் முதலான மொழிகளெல்லாம் உலகவழக்கில் இன்றி இறந்தொழியவும் தான் இன்றுகாறும் பரவி வழங்குந் தனிப்பெருஞ்சிறப்பு உடையதாயுந் திகழா நிற்கின்றது.
சென்ற அறுநூறு எழுநூறு ஆண்டுகளுக்குள்ளாக வடமொழியிலிருந்து மொழி பெயர்த்து இயற்றப்பட்ட கம்பராமாயணம் நளவெண்பா நைடதம் வில்லிப்புத்தூர் பாரதம் காசிகண்டம் கூர்மபுராணம் வாயுபுராணம் தலபுராணங்கள் முதலியன தவிர எழுநூறாண்டுகளுக்கு முன்னிருந்த செந்நாப் புலவர்களால் ஆக்கப்பட்ட அரும்பெருந் தமிழ் நூல்களெல்லாமுந் தமிழ் மொழிக்கே உரிய சிறப்புடையனவாகும் இன்னும் இற்றைக்கு ஆயிரத்தெழுநூறு ஆண்டுகட்கு முன் இயற்றப்பட்ட செந்தமிழ் நூல்களோ வடசொற்களும் வடநூற் பொய்களுஞ் சிறிதும் விரவாத தனிப்பெருஞ் சிறப்புடையனவாகும்.
இப்போது இவ்விந்திய நடு நாடுகளிற் கோண்டர் எனப்படும் மாந்தர் பேசும் மொழியும் ஒரிசா நாட்டையடுத்த மலைநாடுகளிற் கொண்டர் எனும் மக்கள் பேசும் மொழியும் வங்காள தேயத்தின் ராஜமால் மலைகளில் உறையும் மாலர் என்னும் மக்கட்குழவினர் வழங்கும் மொழியும் சூடியா நாகபுரத்திலும் அதனையடுத்த நாடுகளிலும் இருக்கும் ஒராஒனர் என்னும் மாந்தர் கூட்டம் பசும் மொழியும் இவ்விந்திய தேயத்தின் வடமேற்கேயுள்ள பெலுசிதானத்தில் உயிர்வாழும் பிராகுவியர் என்பார் வழங்கும் மொழியும் இன்னும் இங்ஙனமே இமயமலைச் சாரலிலும் பிற வடநாடுகளிலும் வழங்கும் பலவேறு மொழிகளும் பண்டைத் தமிழ் மொழியின் திரிபுகளாய் இருத்தலை நடுநின்று நன்காராய்ந்துகண்ட கால்டுவெல் முதலான மேல் நாட்டாசிரியர்கள் மிகப் பழைய காலத்தே இவ்விந்திய தேயம் முழுதும் பரவியிருந்தவர்கள் தமிழ் மக்களே யாவரென்றும் அவர் வழங்கியவை தமிழுந் தமிழின் திரிபான மொழிகளுமேயாகுமென்று முடித்துச் சொல்லியிருக்கின்றார்கள்.
இஞ்ஞான்று இவ்விந்தியதேயம் எங்கணும் வைகி உயிர்வாழுந் தமிழருந் தமிழரோடு இனமான மக்களும் ஆறரைக் கோடிக்கு மேற்பட்டவராவர் என்பதும் அவராற் கணக்கிடப் பட்டிருக்கின்றது.
இங்ஙனந் தமிழ் மொழியானது ஆறரைக் கோடி இந்து மக்கட்குப் பொது மொழியாயும் பத்தாயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்னே தொட்டு இன்று காறும் வழங்குந் தனிப்பெருஞ் சிறப்பு வாய்ந்த தனித்தலைமை மொழி யாயும் வேறெந்த மொழிகளிலுங் காணப்படாத தொல்காப்பியம் திருக்குறள் திருவாசகம் சிவஞானபோதம் திருத்தொண்டர் புராணம் முதலான ஒப்புயர்வில்லா இலக்கண இலக்கிய நூற்பொருஞ் செல்வம் வாய்ந்த மொழியாயும் விளங்குவதாயிருந்தும் இஃது இவ்விந்திய தேயத்திற்குப் பொது மொழியாகாமல் நிற்பது பெரிய தொரு புதுமையாயிருக்கினற்தன்றோ?
இப்போது உலகம் எங்கணும் பரவி வழங்கும் ஆங்கில மொழியின்றன்மையினை ஆராய்ந்து பார்மின்கள் ஆங்கில மொழிக்கே உரிய வெள்ளைக்கார நன்மக்கள் இங்கிலாந்து அயர்லாந்து ஸ்காட்லாந்து என்னும் மூன்று தீவுகளில் உறைபவர் ஆவர்.
இங்ஙனம் நாலேகாற் கோடி மக்கட்குரிய ஆங்கிலமொழி யானது இப்போது இத் நிலவுலகமெங்கும் பதின் மூன்றரைக்கோடி மக்களாற் பேசப்பட்டு வருகின்றது.
முன்னொரு காலத்தில் ஏழுகோடி மக்களாற் பேசப்பட்டு வந்த தமிழ்மொழி இப்போது இரண்டு கோடிக்குங் குறைவான மாந்தர் கூட்டத்தாற் பேசப்பட்டு வருகின்றது.
இவ்வாறாகத் தமிழ்மொழி பேசுவார் தொகை பத்தாயிரம் ஆண்டுகளாக வரவரச் சுருங்கி வருதலையும் ஆங்கில மொழி பேசுவார் தொகை இருநூறாண்டுகளுக்குள்ளாக உலகம் எங்கணும் அளவின்றிப் பெருகிவருதலையும் உற்றுணர்ந்து நோக்குங்கால் தமிழ்மொழி சுருங்குதற்குக் காரணந்த தமிழரிற் கல்வியறிவுடையவருங் கல்வி முயற்சி யுடையவரும் வரவரக் குறைந்து போதலும் ஆங்கிலமொழி பெருகுதற்குக் காரணம் ஆங்கிலரிற் கல்வியறிவுடையவருங் கல்வி முயற்சியுடையவரும் நாளுக்கு நாள் மிகுந்து ஓங்குதலுமே யென்பது தெற்றென விளங்குகின்றது.
இனி அங்ஙனந் தமிழரிற் கற்றார்தொகை அருகுதலும் ஆங்கிலரில் அவர் தொகை பெருகுதலுந்தாம் எதனாலெனின் தமிழரிற் செல்வம் உடையவர்களெல்லாரும் இஞ்ஞான்று தமிழ்க் கல்வியறிவில்லாதவர்களாய் விட்டார்கள் அதனால் அவர் தம்மைப் போலவே தமது நாட்டிற் பிறந்தவர்களெல்லாருஞ் செல்வ வாழ்க்கையிற் சிறந்து வாழல் வேண்டுமென்னும் உயர்ந்த நோக்கந் தினைத்தனையும் இல்லாதவராயிருக்கின்றனர் ஏழை எளிய மக்கள் நாள் முழுவம் வெயிலிற் காய்ந்தும் மழையில் நனைந்தும் அரும் பாடுபட்டு உழவு தொழிலைச் செய்தும் பல்வகைக் கைத்தொழில்களைப் புரிந்தும் பெருவருவாயினையும் நுகர்ச்சிப் பொருள்களையும் விளைத்துக் கொடுக்கச் செல்வராகிய தாம் உடல் வருந்தாமல் மூறையுழைப்பில்லாமற் சிறந்த இல்லங்களிற் செருக்குடனிருந்து விலாப்புடைக்க உடல் கொழுக்கத்தின்று பஞ்சனைமேற் றுயின்று பல்வகைச் சிற்றின்பங்களை நுகர்ந்தும் தம்மை இங்ஙனம் இன்பவாழ்க்கையில் வைத்துள்ள அவ்வேழையெளியவர்களின் உடல்நல மனநலங்களைச் சிறிதேனும் நன்றியுடன் கருதிப்பார்க்கின்றார்களா?
அவ்வேழை மக்கட்கு இப்பாழுஞ் செல்வர்கள் அரைவயிற்றுக் கஞ்சி தானும் வார்ப்பதில்லை அரையிலுடுக்க நான்கு முழத் துண்டுதானுங் கொடுப்பதில்லை வெயிலுக்கும் மழைக்கும் நச்சுயிர்களும் ஒதுங்கி இனிது உறைய நல்ல ஒருசிறு இல்லந்தானும் அமைத்துத் தருவதில்லை இத்துன்பநிலையில் அவர்கள் நோய்கொண்டு வருந்தினால் அது தீர்ப்பதற்கு மருந்தினுதவியுஞ் செய்வதில்லை அவர் இவ்விடும்பையிற் பெற்ற ஏழைப்பிள்ளைகட்கு உணவோ கல்வியோ சிறிதும் ஈவதேயில்லை அவர்களை அவர் கண்ணேறெடுத்துப் பார்ப்பதுமில்லை இவைமட்டுமா இவ்வேழைக் குடியானவர் தம்வயிற்றுக்கில்லாமை யினாலே உடல்வலி குன்றினமையினாலோ சிற்சில நாட்களில் இச்செல்வரின் வயல்களிலும் பழக்கடைகளிலும் மாட்டுக் கொட்டில்களிலும் ஏவிய பணிசெய்யத் தவறினால் அவர்களை மரத்துடன் சேர்த்துப்பிணித்து அவரது முதுகில் இரத்தஞ் சொட்டச் சொட்டப் புளியவளாரினாற் சிறிதும் நெஞ்சிரக்கமின்றி அடித்துக் கொல்கின்றார்கள் இங்கனந் தமிழ்ச்செல்வர்கள் தங்கீழ் வாழ்வாரை ஓவாது துன்புறுத்தி வருகையில் நந்தமிழ் மக்கள் உடல்நல மனநலங்கள் வாய்ந்து தமிழ்க் கல்வியிற் சிறப்பதெங்ஙனம்?
இனி தங்கீழ் வாழ்வரும் பெருந்தொகையினரான ஏழைத் தமிழ்மக்களை அங்ஙனம் மேறேவொட்டாமல் தமிழ்ச் செல்வர்கள் வன்கண்மை செய்யினுந் தம்மொடு தொடர்பின்றிவாழும் மற்றைக் குடிமக்கட்காவது எந்தவகையிலாயினும் ஏதேனும் உதவிசெய்கின்றார்களா?
இந்த நிலைமையில் தமிழ்ப்பயிற்சி பரவுவ தெங்ஙனம் இனி அச்செல்வர்கள் அத்தி பூத்தாற்போல் அங்கொருவர் இங்கொருவராக அருகிக் காணப்படுந் தமிழ் கற்றார்க்காவது அக்கற்றார் தமது தமிழறிவைப் பலர்க்கும் பயன்படுத்துவதற்காவது அல்லது அவர் இயற்றும் நூல் கட்காவது எந்த வழியிலேனும் எட்டுணையுதவியாவது செய்கின்றார்களா?
இனி ஆங்கிலரின் சீரியநிலையைச் சிறிது தேர்ந்து பார்மின்கள் ஆங்கிலரிற் செல்வராயிருப்பாரெல்லாருந் தமது தாய்மொழியை நன்கு கற்றவர்கள் அதனால் அவர்கள் கல்வியின் அருமை பெருமையும் அதனைப் பெற்றவர் பெறும் பெரும் பயனும் நன்குணர்ந்தவர்கள்.
என்று தாயுமான அடிகள் அருளிச் செய்தபடி கல்வியை வருந்திப் பெற்றோர்க்கே கல்வியின் அருமை தெரியும் கல்வியறவுபெறாத கசடர் அதன் சிறப்பும் பயனும் யாங்ஙனம் அறிவர்?
ஆங்கிலரில் அரசர்கக்கரசராய்த் திகழும் மாவேந்தர் தந் தாய் மொழியாகிய ஆங்கிலத்தில் மிகுந்த புலமையுடையராதலுடன் இலத்தீன் கீரிக்கு பிரஞ்சு செர்மன் முதலான அயல் மொழிகளிலும் புலமை வாய்ந்தவர்.
அம் மாவேந்தரின் கீழ் மன்னர்களாய் உள்ளவர்களும் அவர்க்கு அமைச்சர் படைத்தலைவர் அரசியற்பணி புரிவாராயுள்ளவர்களும் அவரது நாட்டிற் பெருஞ் செல்வர்களாய் உள்ளவர்களும் வாணிக வாழ்க்கையில் வாழ்பவர்களும் எல்லாந் தமதாங்கில மொழியைப் பயின்று தேர்ச்சி பெறற்வர்களாவர்.
இங்ஙனம் முடிவேந்தர் முதல் வணிகர் ஈறான பெருஞ் செல்வர்களைவருந் தந் தாய்மொழியாகிய ஆங்கிலத்தை நன்கு பயின்றவர்களாய் இருத்தலால் என்னுந் தெய்வப்புலமைத் திருவள்ளுவர்தம் அருண்மொழிப்படி மக்கட்கு அழியாச்செல்வமானது கல்வியே யென்று அவர்கள் கடைப்பிடியாய் உணர்ந்து தங்கள் செல்வத்தையெல்லாங் கல்வி விளக்கத்திற்கென்றே செலவழித்து வருகின்றார்கள்.
பாருங்கள் நந் தமிழ் நாட்டில் தமிழ் கற்பித்தற்கென்று இரண்டு மூன்று உயர்ந்த காண்பது தானும் அரிதாயிருக்க ஆங்கிலங் கற்பித்தற்கோ எத்தனை ஆயிரக்கணக்கான பள்ளிக்கூடங்களும் உயர்ந்த கல்லூரிகளும் இவைதம்மை அகத்தடக்கிய பல்கலைக்கழகங்களும் இருக்கின்றன இவைகட்கெல்லாம் எத்தனை கோடிக்கணக்கான பொருள் ஆங்கில அரசினராலுங் கிறித்துவ குருமார்களாலும் அளவின்றிச் செலவு செய்யப்பட்டு வருகின்றன இவ்வாறு இத்தமிழ்நாட்டிலும் இந்திய தேயத்தின் பிற நாடுகளிலும் ஆங்கில மொழிப்பெயர்ச்சிக்கென்று ஆங்கிலராற் சென்ற ஒரு நூற்றாண்டாகச் செலவு செய்யப்பட்டு வருந்தொகையை கணக்கெடுக்கப் புகுந்தால் அது கணக்கில் அடங்குவதாயில்லை.
இங்ஙனமெல்லாம் ஆங்கிலர் தமது மொழிப்பயிற்சியினை இவ்விந்திய தேய மெங்கும் பரவ வைத்து வருதலைப் பார்த்தாயினும் இங்குள்ள செல்வர்களுக்குத் தமிழ்ப் பயிற்சியைப் பரவ வைக்க வேண்டுமென்னும் உணர்ச்சியும் முயற்சியும் உண்டாகின்றவா?
எங்கோ ஒரு செல்வர் எங்கோ ஒரு குறுநில மன்னர் எங்கோ ஒரு மடத்தலைவர் பள்ளிக்கூடம் வைத்து நட்த்த எண்ணங்கொண்டால் அவரும் ஆங்கிலப் பள்ளிக்கூடம் வைத்து நடத்துகின்றனரேயன்றித் தனிப்படத் தமிழுக்கென்றொரு பள்ளிக்கூடம் வைத்து அவர் நடத்துதலை யாண்டுங் கண்டிலேம் ஆங்கிலர் நடாத்தும் பள்ளிக்கூடங்களிலாவது தமிழாசிரியர்க்குத் தக்க சம்பளம் கிடைக்கின்றது நன்கு மதிப்பிருக்கின்றது.
தமிழ்ச்செல்வர்கள் எங்கோ அருமையாய் வைத்து நடத்தும் ஆங்கிலப் பள்ளிக்கூடங்களிலோ தமிழாசிரியர்க்கு மிகக் குறைந்த சம்பளந்தான் கிடைக்கின்றது அதுவல்லாமலும் அப்பள்ளிகளில் தமிழ் கற்பிக்கும் ஆசிரியர்க்கு நன்கு மதிப்புமில்லை.
அதனால் ஆங்கிலக் கல்விக் கழகங்களிற் பயிலும் மாணவர் தமிழை ஊன்றித் திருத்தமாகப் பயின்று புலமையடைவதுமில்லை தாம்பயிலும் ஆங்கிலத்தையே கருத்தாய்ப் பயின்று அதிற் பட்டம் பெறுதற்கு ஒரு சிறு துணையாகவே தமிழைத் தப்புந் தவறுமாய்ச் சேர்த்துப் பயின்று தொலைத்துவிடுகின்றார்கள் இங்ஙனமாக இத்தமிழ்நாட்டிலும் பிற நாடுகளிலும் ஆங்கிலர் தம்முடைய பெருமுயற்சியாலும் பெரும் பொருட் செலவானும் நடாத்தி வரும் பல்லாயிரக்கணக்கான ஆங்கிலக் கல்லூரிகளிற் பயின்று பட்டம் பெற்று வரும் பல்லாயிரக்கணக்கான நம் இந்து தேய மாணவர்கள் ஆங்கில மொழியிற்றான் வல்லவர்களேயல்லாமல் தமிழ் முதலான தாய் மொழிகளிற் சிறிதும் வல்லவர்களல்லர்.
இத் தேயமங்கும் இவ்வாறு ஆங்கில மொழிக் கல்வி சிறந்து பரவிவருவதற்கும் தமிழ் முதலான தாய்மொழிக் கல்வி சிறந்து பரவாமைக்கும் ஆங்கிலரின் நன்முயற்சியும் இந் நாட்டவரின் முயற்சியின்மையுமே முறையே காரணமாதல் தெற்றென விளங்காநிற்கும்.
இனி ஆங்கிலர் தாங் கைபற்றிச் செங்கோலோச்சும் இவ்விந்திய நாட்டிலேயே தமது தாய்மொழி யாகிய ஆங்கிலத்தையும் பரவ வைத்தற்கு இத்துணைப் பெருமுயற்சியும் இத்துணைப் பெரும் பொருட்செலவுஞ் செய்து வருகின்றனரென்றால் தமது தாய்நாடாகிய பிரித்தானியாவிலும் தம்மவர் குடியேறிவைகும் வட அமெரிக்கா தென்னமெரிக்கா ஆஸ்திரிலேயா தென்னாப்பிரிக்கா முதலான பெரும்பெரு நிலப் பகுதிகளிலுமெல்லாம் அவர்கள் இன்னும் எத்துணை முயற்சியும் எத்துணை கோடிக்கணக்கான பொன்னுஞ் செலவு செய்து தமது ஆங்கில மொழியைப் பரவச்செய்பவராகல் வேண்டும் அதனாலேதான் இவ்வுலக மெங்கணும் ஆங்கிலமொழி திருத்தமாகப் பயிலவும் பேசவும் எழுதவும்பட்டு வருகின்றது.
ஆங்கிலம் நன்கு பயின்று அதில் நூல் எழுதும ஆசிரியர் தொகையும் அவர் எழுதிய நூற்றொகையுமே கணக்கெடுத்தல் இயலாதென்றால் ஆங்கிலப் பயிற்சிமட்டுஞ் செய்வார் தொகையைக் கணக்கெடுத்தல் இயலுமோ இவ்வியல் பினை உற்று நோக்குங்கால் ஆங்கிலத்தின்முன் வேறெந்த மொழியுந் தலைதூக்கி நில்லாதென்பது தேற்றமேயாம்.
இங்ஙனம் இவ் விந்தியதேயத்தின் மட்டுமேயன்றி இவ்வுலகம் எங்கணும் அழுந்திப் பயிலவும் பேசவும் வழங்கவும் பட்டுவரும் ஆங்கிலமொழியொன்றே உலக முழுமைக்கும் பொது மொழியாய்ப் பரவிவருதலால் அது தன்னையே நம் இந்து மக்கள் அனைவரும் பொது மொழியாய்க் கொண்டு பயிலுதலும் வழங்குதலும் அவர்கட்கு எல்லா வகையான நலங்களையும் தருவதாகும்.
முதலில் உலகியல் வாழ்க்கைக்கு இன்றியமையாத பொருள் கடைக்கூட்டுதற்கு எத்தொழிலைச் செய்வதாயிருந்தாலும் அத் தொழில் நுட்பங்களை நன்கறிந்து செய்தற்குதவி செய்யும் பல்லாயிரக் கணக்கான தொழிலறிவு நூல்கள் ஆங்கில மொழியிலன்றி வேறெதிலேனும் இருக்கின்றனவா?
அவற்றால் தாஞ் செய்துமுடித்த பண்டங்களைப் பல நாடுகளிலும் உய்த்து விலைசெய்து ஊதியம் பெறுதற்கும் ஆங்கில மொழியேயன்றி வேறேதுந் துணை செய்யுமோ?
இன்னும் உலகமெங்கணும் நடைபெறும் வாணிகமெல்லாம் ஆங்கில மொழியின் உதவி கொண்டே நன்கு நடைபெறுதலை அறிந்துவைத்தும் அதனைப் பொது மொழியாக வழங்காமல் விரிந்த வாணிக வாழ்க்கைக்கு ஒருசிறிதும் பயன்படாத இந்தியைப் பொதுமொழியாக்க முயல்வோர் நம்மனோர்க்கு உண்மையில் உதவிசெய்பவர் ஆவரோ?
கூர்ந்து பார்மின்கள் இனி அரசியற்றுறையில் நம் இந்துக்களை முன்னேற்றி வருவதும் தம்முரிமைகளைக் கண்டு கேட்க அவர்கட்குக் கண்திறப்பித்ததும் இவ்விந்திய நாடெங்க்ணும் பெரும் பொருட்செலவாற் பல கோடிமக்களாற் பயிலப்பட்ட இயற்கையே பொது மொழியாய்ப் பரவி வருவதும் இலக்கண இலக்கியத் துறைகளிலும் நடுநிலை குன்றா உண்மைகாண் வகைகளிலும் பன்னூறாயிரக் கணக்கான நூல்கள் புதிய புதியவாய்ப் பெருகும் அறிவுப் பெருஞ்செல்வம் வளரப்பெறுவதுமான ஆங்கில மொழியை எல்லா மொழிகளிலும் உள்ள எல்லாச் சிறந்த நூல்களையுந் தன்கண் மொழிபெயர்த்து வைத்து அவற்றின் பொருளை அவை வேண்டுவார்க்கு எளிதின் ஊட்டுந் தனிப் பெருஞ் சிறப்பு வாய்ந்த ஆங்கிலமொழியை நம்மனோர்க்குப் பொதுமொழியாக்காமல் இந்நலங்களில் ஒரு கடுகளவுதானும் இல்லா இந்திமொழியைப் பொதுமொழியாக்க முயலல் அறிவுடையார் செயலாகுமா?
ஹைதராபாத்தில் ஊழல் மற்றும் கருப்புப் பணத்தை கட்டுப்படுத்துவது குறித்த புரட்சிகரமான நடவடிக்கை குறித்த நிகழ்ச்சியில் மத்திய அமைச்சர் வெங்கய்யா நாயுடு கலந்துக்கொண்டார்.
இந்த நிகழ்ச்சியில் அவர் உரையாற்றும்போது ரூபாய் நோட்டுகள் செல்லாது என்ற மத்திய அரசின் அறிவிப்பு பொருளாதார சீர்திருத்தத்திற்கான பன்முனை நடவடிக்கை என்று கூறினார்.
ஊழல் மற்றும் எல்லைக்கு அப்பாலிருந்தான சட்ட விரோத நடவடிக்கைகள் காரணமாக இந்த துணிச்சலான நடவடிக்கை தேவைப்பட்டது என்றும் அவர் தெரிவித்தார்.
சர்வதேச செலாவணி நிதியம் இந்த முடிவை வரவேற்றுள்ளதாக கூறிய அவர் மத்திய அரசின் அறிவிப்பின் பலன் சாதரண மக்களுக்கு எதிர்காலத்தில் கிடைக்கும் என்றும் தெரிவித்துள்ளார்.
டி.டி.வி தினகரன் ஆதரவு எம்.எல்.ஏக்கள் முதல்வர் எடப்பாடி பழனிச்சாமியை முதல்வர் பதவியிலிருந்து மாற்ற வேண்டும் என்று ஆளுநரிடம் புகார் கொடுத்தார்.
இதனால் தமிழக சட்டமன்றத் தேர்தலில் படுதோல்வி அடைந்த திமுகவும் அதன் தலைவர் கருணாநிதி குடும்பமும் பெரும் அதிர்ச்சியில் ஆழ்ந்துள்ளனர்.
முறைகேடாக ஸ்பெக்டரம் பெற்ற ஸ்வான் தொலைத் தொடர்பு நிறுவனத்தின் துணை நிறுவனமான டிபி ரியாலிட்டியின் இதன் இயக்குனர் ஷாகித் உசேன் பல்வா இன்னொரு நிறுவனமான சினியுக் நிறுவனத்திடமிருந்து கலைஞர் டிவிக்கு ரூ.
முன்னதாக இன்று காலை கோர்ட்டுக்கு வருவதற்கு முன்பு ஜாமீன் மனு மீதான தீர்ப்பு பாதகமாக அமையுமா என்று செய்தியாளர்கள் கேட்டதற்குப் பதிலளித்த கனிமொழி எந்த உத்தரவு வந்தாலும் அதை சந்தித்தாக வேண்டிய நிலையில் நான் உள்ளேன்.
பழுது சரி செய்யப்பட்டு இரண்டு அல்லது மூன்று தினங்களில் மீண்டும் மின்னுற்பத்தி துவங்கும் என்று அணுமின் நிலைய வட்டாரங்கள் தெரிவிக்கின்றன.
இசை பழகுதல் ஓவியம் தீட்டுதல் நீச்சல் பழகுதல் தோட்டம் அமைத்தல் போன்ற பயனுள்ள பொழுதுபோக்குகளைத் தாண்டி உயர்கல்விக்கு உதவும் வகையிலும் விடுமுறை காலத்தைத் திட்டமிடலாம்.
எனவே நண்பர்களாக நான்கைந்து பேர் கூடி ஒருவர் இல்லத்தில் இருக்கும் கணினியில் பெரியவர்களின் அனுமதி யுடன் இந்தப் பயிற்சியை மேற்கொள்ளலாம்.
மாவட்ட மய்ய நூலகங்கள் ஏராளமான பயனுள்ள நூல்களைக் கொண்டிருப்பதுடன் மாணவர்கள் போட்டி தேர்வர்களுக்கு மிகக் குறைந்த கட்டணத்தில் இணைய வசதியுடனான கணினிகளை அனுமதிக்கின்றன.
தட்டச்சுக்கு அடுத்தபடியாக மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபீஸ் கூறுகளில் வேர்ட் பவர்பாயிண்ட் எக்ஸல் போன்றவை குறித்து அறிந்துகொள்ளலாம்.
புராஜெக்ட் சிக்ஷா என்ற திட்டத்தின் கீழ் மைக்ரோசாஃப்ட் அங்கீகாரம் பெற்ற வழிகாட்டி நூல் பள்ளிகளில் ஆசிரியர்களுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ளன.
இவற்றுடன் தேடுபொறிகளை முறையாகப் பயன்படுத்துவது தேவையான தலைப்புகளைக் குறை வான நேரத்தில் சரியாகத் தேடிப் பெறுவது குறித்தும் கற்றுக்கொள்ளலாம்.
எனவே காலை அல்லது மாலை என ஒருவேளையாகப் பயிற்சி வகுப்புகளைத் திட்டமிடுவதுடன் எஞ்சிய வேளையில் பாடம் தொடர்பான செய்முறைப் பயிற்சிகளைப் பயிற்சி நிலையத்திலோ வீட்டுக் கணினியிலோ பழகுவது புத்திசாலித்தனம்.
இந்த வகையில் பள்ளி திறந்த ஓரிரு மாதங்களுக்குக் கணினிப் பயிற்சியை மாலை வகுப்பாகவோ வாரயிறுதி விடுமுறை கால வகுப்பாகவோ பெற வேண்டியிருக்கும்.
சிஸ்டம் அட்மினிஸ்ட்ரேட்டர் டேட்டா அனலிட்டிக் தகவல் தொழில்நுட்பப் பாதுகாப்பு சாப்ட்வேர் டெஸ்டிங் நெட்வொர்க் நிபுணர் சைபர் செக்யூரிட்டி நிபுணர் உள்ளிட்ட சாப்ட்வேர் தொடர்பான பிரிவுகளுக்கும் ரிஸ்க் மேனேஜ்மென்ட் பாதுகாப்பு மற்றும் எலெக்ட்ரிக்கல் சிவில் ஆர்க்கிடெக்ட் முதலிய பொறியியல் பிரிவுகளுக்கும் இந்தச் சிறப்பு அலுவலர்கள் தேர்வுசெய்யப்பட இருக்கிறார்கள்.
உரிய கல்வித் தகுதி பணி அனுபவம் உடையவர்கள் இந்தியன் வங்கியின் இணையதளத்தைப் பயன்படுத்தி ஷ்ஷ்ஷ்.வீஸீபீவீணீஸீதீணீஸீளீ.நீஷீ.வீஸீ ஆன்லைனில் விண்ணப்பிக்க வேண்டும்.
ஒவ்வொரு பணிக்கும் நிர்ணயிக்கப்பட்டுள்ள கல்வித் தகுதி பணி அனுபவம் வயது வரம்பு சம்பளம் ஆன்லைனில் விண்ணப்பிக்கும் முறை உள்ளிட்ட கூடுதல் விவரங்களை வங்கியின் இணையதளத்தில் விளக்கமாக அறிந்துகொள்ளலாம்.
கல்வித் தகுதி நீதிபதிகளுக் கான தனி உதவியாளர் பிரிவுக்கு பட்டப்படிப்புடன் முதுநிலை ஆங்கில தட்டச்சு மற்றும் சுறுக்கெழுத்து பயிற்சி முடித்திருக்க வேண்டும்.
பதிவாளருக்கான தனி உதவியாளர் பதவிக்கு ஏதாவது ஒரு பட்டப்படிப்புடன் ஆங்கிலம் மற்றும் தமிழில் முதுநிலை தட்டச்சு மற்றும் சுறுக்கெழுத்து பயிற்சி முடித்திருக்க வேண்டும்.
விஷ்ணுவர்தன் இயக்கும் இந்தப் படத்தை ரஜினியின் பில்லா படத்தைத் தயாரித்த காலம் சென்ற பாலாஜியின் மகன் சுரேஷ் பாலாஜி தயாரிக்கிறார்.
ஆனால் தமிழில் ரஜினியைத் தவிர வேறு யாருடனும் இனி நடிப்பதாக இல்லை என்ற வைராக்கியத்துடன் உள்ள அனுஷ்கா முதலில் மறுத்துவிட்டாராம்.
இங்கு குடிகொண்டிருக்கும் அர்த்தனாரீஸ்வரரின் உடலில் சக்தி அல்லது பார்வதி தேவி கலந்திருப்பது ஆண் மற்றும் பெண் சக்திகள் இரண்டறக் கலந்திருப்பதை உணர்த்துவதாக உள்ளது.
புராணக்கதைகளின் படி சிவபெருமான் தன்னுடைய மனைவியான பார்வதி தேவிக்கு தன்னுடைய உடலின் இடப்பாகத்தை கொடுத்து விட்டதால் அவர்களிருவரும் என்றென்றும் பிரியாமல் இருப்பார்கள் என்று சொல்லப்படுகிறது.
இங்கு நிறுவப்பட்டிருக்கும் அர்த்தனாரீஸ்வரரின் சிலையானது பாதி ஆண் மற்றும் பாதி பெண்ணாகவும் இடையில் பிரிக்கப்பட்டுள்ளதாகவும் இருக்கும் நாமக்கல் மாவட்டத்தின் திருச்செங்கோடு நகரத்தில் இருக்கிறது அர்த்தநாரீஸ்வரர் கோவில்.
வாங்கம்மா கட்சியை காப்பாத்துங்கம்மா மீடியாக்கள் முன் சீனியர்களின் டிராமா சசிகலாதான் அ.தி.மு.க.பொதுச்செயலாளர் என கிட்டத்தட்ட முடிவாகிவிட்டது.
அதனால் சீனியர்களான அவைத்தலைவர் மதுசூதனன் முன்னாள் அமைச்சர் செங்கோட்டையன் முன்னாள் சென்னை மேயர் சைதை துரைசாமி உள்ளிட்டோர் தலைமையிலான கட்சி சீனியர்கள் சசிகலாவை சந்தித்து சின்னமா வாங்கம்மா கட்சியை காப்பாத்துங்கம்மா என்று கையெடுத்து கெஞ்சி அழைத்தனர்.
ஏற்கனவே சொல்லிக் கொடுத்ததை கரெக்டாக சொல்கிறார்களா என்பதை கவனமாக வாட்ச் செய்த சசிகலா கண்ணீர் வராமலேயே அவ்வப்பொழுது கண்களை துடைத்துக்கொண்டிருந்தார்.
எம்.ஜி.ஆரின் அன்புக்கு பாத்திரமாய் மெய்காப்பாளராக விளங்கிய சென்னை கிங் மதுசூதனன் சசிகலாவை இருகரம்கூப்பி கும்பிட்டபடியே நின்றுக்கொண்டிருப்பதை பார்க்க பரிதாபாக இருந்தது.
இவ்வளவு பிரச்சனை நடக்கிறது ஒரு வார்த்தை கூட பேசாமல் தனக்கு சாதகமான சூழலை உருவாக்கி கொள்ள முயன்று அதில் வெற்றி பாதையில் அடியெடுத்து வைக்கும் சசிகலா கட்சிக்கு தலைமை பொறுப்பில் அமர்ந்தால் மேடையில் மைக் பிடித்து பேசுவாரா?
அட்லீஸ்ட் பொதுக்குழு உறுப்பினர்கள் மத்தியில் நின்று என்னை தேர்ந்தெடுங்கள் என்று சொல்லுவாரா என்பது பலரும் எதிர்பார்க்கும் கேள்வி.
சசி என்கிற சின்ன அம்மா என்னதான் பிரயத்தனம் செய்தாலும் பொதுக்குழு உறுப்பினர்கள் மத்தியில் அவர் ஆஜராகி அதில் தேர்வாக வேண்டும்.
இதனையடுத்து சுப்ரியாவின் தந்தை பலராமகிருஷ்ணன் ஓசூர் பேருந்துநிலையத்திற்கு சென்று போக்குவரத்து துறை அதிகாரிகளிடம் அரசுப் பேருந்துகள் பாரந்தூர் கிராமத்தில் நிற்காதது குறித்து கேட்டுள்ளார்.
பின்னர் மகளின் நீட் தேர்வு பாழாகிவிடும் என்ற அச்சத்தில் நள்ளிரவு நேரத்தில் வாடகை கார் ஒன்றை வரவழைத்து அதன் மூலம் மகளை பெங்களுருவிற்கு அழைத்து சென்று தேர்வு எழுத வைத்துள்ளார்.
இந்த நிலையில் நீட் தேர்வு எழுத சென்றபோது தனது கிராமத்தில் உள்ள பேருந்து நிறுத்தத்தில் பேருந்தை நிறுத்தாத அரசுப்பேருந்து ஓட்டுநர்கள் மற்றும் நடத்துனர்கள் மீதும் சரியாக பதில் அளிக்காத டைம் கீப்பர் மீதும் நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும் என மாணவி சுப்ரியா ஓசூர் நகர காவல்நிலையத்தில் குடும்பத்துடன் வந்து புகார் அளித்தார்.
இந்த சம்பவத்தால் தேர்வு நேரத்தில் தானும் தனது தந்தையும் மன உளைச்சலுக்கு ஆளாக்கப்பட்டோம் எனவே அதிகாரிகள் மீது நீதிமன்றத்தில் வழக்கு தொடர உள்ளதாக மாணவியின் தந்தை தெரிவித்துள்ளார்.
இதுபோன்ற சம்பவங்கள் தேர்வு நேரங்களிலோவேலைவாய்ப்புக்கு செல்லும்போது நடந்தால் மாணவர்கள் பாதிக்கப்படுவார்கள் எனவும் கூறினார்.
முகப்பு அரசியலமைப்பு சீர்த்திருத்தம் மூலம் ஒருபோதும் நாடு பிளவுப்படாது மகிந்த அமரவீர எதிர்காலத்தில் கொண்டு வரப்படவுள்ள அரசியலமைப்பு சீர்த்திருத்தம் மூலம் ஒருபோதும் நாடு பிளவுப்படாது என அமைச்சர் மகிந்த அமரவீர தெரிவித்துள்ளார்.
மேலும் இவர் கூறுகையில் பெண்... மாவீரன் கிட்டு படத்தை தொடர்ந்து விஷ்ணு விஷால் தற்போது கதாநாயகன் படத்தை தயாரித்து நடித்து வருகிறார்.
இதுதவிர விஷ்ணு விஷால் பொன் ஒன்று கண்டேன்சிளுக்குவார்ப்பட்டி சிங்கம்இடம் பொருள் ஏவல்மின்மினிஆகிய படங்களில் நடிக்கிறார்.
அங்கு அடுத்த நூற்றாண்டில் கொரிய தீபகற்பத்தின் வடக்கு பகுதிகளில் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகள் ஹான் சீனாவின் கட்டுப்பாட்டிலேயே இருந்தது.
இன் ஆரம்ப நூற்றாண்டுகளில் மற்றும் ஆகியவைகளின் கூட்டமைப்பு வளைகுடா மற்றும் தெற்கு மஞ்சூரியா பகுதிகளை ஆக்கிரமித்தது.
அப்படைகள் கொரிய பொதுமக்கள் மற்றும் சீன மிங் வம்சம் உருவாக்கிய மிகச் சரியான இராணுவம் ஆகும்.தொடர் வெற்றிகரமான போர்களின் மூலம் ஜப்பானிய படைகள் இறுதியில் திரும்பப்பெற வேண்டிய கட்டாயத்திற்கு தள்ளப்பட்டது மற்றும் அனைத்து கட்சிகள் இடையேயான தொடர்புகள் சீரானது.
வம்சம் மேற்கத்திய ஏகாதிபத்தியத்திலிருந்து தன்னை பாதுகாக்க முயற்சி செய்தது ஆனால் இறுதியில் வர்த்தகத்தை திறக்க வேண்டிய கட்டாயத்திற்கு தள்ளப்பட்டது.
இரண்டாம் உலகப் போரின் இறுதியில் ஜப்பான் முறையே சோவியத் மற்றும் அமெரிக்க படைகளிடம் சரணடைந்து பிறகு கொரியாவின் வடக்கு பகுதியை சோவியத் மற்றும் தெற்கு பகுதியை அமெரிக்க படைகளும் ஆக்கிரமித்துக்கொண்டன.
தென் கொரியாவில் இடைக்கால அரசாங்கத்தின் தலைவராக அமெரிக்காவின் ஆதரவுடன் கம்யூனிச எதிர்ப்பாளரான புதிதாக அறிவிக்கப்பட்ட குடியரசின் முதல் ஜனாதிபதி தேர்தலில் வெற்றிபெற்றார்.
வட கொரியாவில் முன்னாள் ஜப்பனீஸ் கொரில்லா எதிர்ப்பாளுரும் மற்றும் கம்யூனிச ஆர்வலருமான செப்டம்பர் மாதத்தில் கொரிய ஜனநாயக மக்கள் குடியரசு பிரதமராக நியமிக்கப்பட்டார்.
அது ஐ.நா ஒரு உள்நாட்டுப் போரில் தலையீடு செய்ய அனுமதித்தது.வட கொரியாவின் சக்தி வாய்ந்த படைகள் கொரியாவை ஒன்றுபடுத்தி விடுவார்கள் என்பது தெரிந்ததும் ஐ.நா ஒரு உள்நாட்டுப் போரில் தலையீடு செய்தது.
இரு நாடுகளுக்கும் இடையேயான சமாதான ஒப்பந்தம் கையெழுத்திடப்படாததால் தொழில்நுட்பரீதியாக அங்கு இன்னும் போர் நிறுத்தம் அமலில் இல்லை.