sasicodes/solvari-1 huggingface dataset:
சேவைகளை நேரடியாக பொதுமக்களுக்கு வழங்குவதானாலும் நிறுவனங்கள் அல்லது பெருநிறுவனங்களால் பணியமர்த்தப்பட்டு வழங்கினாலும் க்கள் பின்வருவன உட்பட நிதியியலின் எந்தத் துறையிலும் நடைமுறையில் இயங்க முடியும் பெருநிறுவன நிதி ஒன்றாக்குதல் கையகப்படுத்தல் தொடக்க பொதுப் பங்கு வழங்கல்கள் பங்கு கடன் வழங்குதல்கள் சில க்கள் பொதுபடையாளர்களாக இருந்து பல்வேறு சேவைகளை வழங்குகின்றனர் குறிப்பாக சிறு செயல்பாடுகளில் ஈடுபடுபவர்கள் ஆனால் பல க்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் மட்டும் சிறப்பு நிபுணத்துவம் பெற்று செயல்படுகின்றனர் அவர்கள் மேலே பட்டியலிடப்பட்ட அனைத்து சேவைகளையும் வழங்குவதில்லை.
அமெரிக்க ஒன்றியத்தில் யாக ஆவதற்கு பங்கேற்பவர்கள் சீரான சான்றளிக்கப்பட்ட பொது கணக்கியல் தேர்வில் சீரான தேர்வு பங்கேற்று தேர்ச்சி பெற வேண்டும் அது சான்றளிக்கப்பட்ட பொதுக் கணக்கியலாளர்களின் அமெரிக்க நிறுவனத்தால் அமைக்கப்பட்டு கணக்கியலின் மாகாண மன்றங்களின் தேசிய சங்கத்தால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது.
கணக்கியலுக்கான கொலராடோ மாகாண வாரியமானது தகுதியான சட்ட வரம்புகளிலுள்ள பட்டய சான்றளிக்கப்பட்ட கணக்கியலாளர்கள் மற்றும் பட்டயக் கணக்கியலாளர்களை தேர்வில் ஒரு கொலரோடோ தேர்வு எழுதுபவராக பங்கேற்க அனுமதிக்கிறது.
அமெரிக்க ஒன்றியத்தில் க்களாக விரும்பும் சில குறிப்பிட்ட வெளிநாட்டு தகுதி பெற்ற கணக்கியலாளர்கள் தேர்வுக்கு ஒரு மாற்றாக சர்வதேச தகுதித் தேர்வில் பங்குபெறத் தகுதியுடையவர்களாவர்.
சீரான தேர்வில் பங்கேற்பதற்கான தகுதியின் ஒரு பகுதியாக கல்வித் தேவையானது கட்டாயமாகப் பூர்த்தி செய்யப்பட வேண்டும் மேலும் சீரான தேர்வே தேர்வின் அங்கமாகவும் விளங்குகிறது.
சில மாகாணங்களில் இரு நிலை முறையைக் கொண்டுள்ளன இதன் படி ஒருவர் முதலில் ஆக சான்றளிக்கப்படுவார்வழக்கமாக தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றே சான்றளிக்கப்படுவார்.
பிற மாகாணங்கள் ஒற்றை நிலை முறையைக் கொண்டுள்ளன அதன் படி ஒரு நபர் தேர்வில் தேர்ச்சியும் தேவையான பணியனுபவக் காலமும் பெற்றிருந்தால் ஒரே நேரத்தில் சான்றளிக்கப்பட்டு உரிமம் பெறுவார்.
இரு நிலை முறையைப் பின்பற்றும் மாகாணங்களில் அலபாமா ஃப்ளோரிடா இல்லினாய்ஸ் மாண்டேனா மற்றும் நெப்ராஸ்கா ஆகியவை உள்ளடங்கியுள்ளன.
இரு நிலை முறையைப் பின்பற்றும் மாகாணங்களில் பொதுவாக சான்றிதழுக்கு பணியனுபவம் தேவைப்படுவதில்லை செயல்படுத்துவதற்கான உரிமத்திற்கு அது அவசியம்.
கொலராடோ மற்றும் மாசாசூசெட்ஸ் போன்ற சில மாகாணங்கள் சீரான தேர்வில் பங்கேற்பதற்கான மாகாண அளவில் தேவைப்படும் கல்வித் தகுதியுடன் ஒப்பிடுகையில் அதிகமான கல்வித் தகுதி உடையவர்களுக்கு பணியனுபவம் என்னும் தேவையைத் தள்ளுபடி செய்துவிடுகின்றன பெரும்பாலான மாகாணங்கள் பொதுக் கணக்கியலில் இயல்பாகச் செயல்படபணியனுபவத்தை முக்கியமாக இன்னும் கருதுகின்றன.
இருப்பினும் ஓரேகான் விர்ஜினியா ஜியார்ஜியா மற்றும் கெண்ட்டக்கீ உட்பட பல மாகாணங்கள் கணக்கியல் துறையில் அனுபவத்தை அவசியமான அம்சமாக ஏற்றுக்கொள்கின்றன இவ்வாறு ஏற்றுக்கொள்ளும் மாகாணங்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்தும் வருகிறது.
இருப்பினும் கொலராடோ மற்றும் ஓரேகான் போன்ற சில மாகாணங்கள் பணியனுபவத்தை ஒரு பட்டயக் கணக்கர் உறுதிப்படுத்துவதையும் ஏற்றுக்கொள்கின்றன.
இவற்றில் பெரும்பாலான மாகாணங்கள் க்களுக்கான தொழில் தர்மங்கள் சுயக் கல்வி என்னும் படிப்பை ஏற்றுக்கொள்கின்றன இருப்பினும் சில மாகாணங்கள் குறிப்பாக கலிஃபோர்னியா அவற்றுக்கென சிறப்பான படிப்புகளை அல்லது வேறுபட்டத் தேவைகளைக் கொண்டுள்ளன.
இந்தத் தேவைகளை நேரடி ஆய்வரங்குகள் வலைவீடியோ ஆய்வரங்குகள் அல்லது சுயக்கல்வி உரைநூல்கள் வீடியோக்கள் ஆன்லைன் படிப்புகள் தரங்களைப் பெறத் தேவையான தேர்வைக் கொண்டுள்ள அனைத்து கல்வி முறைகளும் ஆகியவற்றில் பங்கேற்பதன் மூலம் பூர்த்தி செய்யலாம்.
தேவையின் பகுதியாக பெரும்பாலான மாகாணங்களில் அவர்களின் க்கள் ஒவ்வொரு புதுப்பிப்புக் காலத்தின் போதும் ஒரு நன்னெறிப் படிப்பை முடிப்பது அவசியமாகிறது.
பொதுக் கணக்கியல் தொழில்பயிற்சி மற்றும் அதே போன்ற மற்ற சொற்களுக்கும் ஒவ்வொரு மாகாணத்திலும் கொடுக்கப்படும் வரையறையும் வேறுபடுகிறது.
மாகாண சட்டங்களின் கீழ் பொதுக் கணக்கியல் தொழில்பயிற்சியில் ஒருவர் ஆக செயல்படும் அதே நேரத்தில் வரி அல்லது ஆலோசனை போன்று தணிக்கை அறிக்கைகளில் கையொப்பமிடல் மற்றும் அவர் வழங்கும் பிற சேவைகளின் செயல்பாடுகள் ஆகியனவும் உள்ளடங்கும்.
க்களுக்கான தொழில்பயிற்சியின் இடம் மாறும் தன்மையென்பது ஒரு மாகாணத்தில் உரிமம் பெற்ற ஒரு தனது மாகாணமல்லாத பிற மாகாணங்களில் கூடுதல் உரிமம் அல்லது அனுமதிகள் பெறும் அவசியமின்றி ஒரு வாடிக்கையாளருக்கு சேவையளிப்பதாகும்.
மின்னணு யுகத்தில் நாடுகளைக் கடந்து வணிகங்கள் செல்வதை சாத்தியப்படுத்தி அதை தினசரி நிகழ்வாக்கியுள்ள நிலையினால் உரிமம் பெற்ற க்கள் பொதுமக்களின் நலன்களை பாதுகாக்காத தேவையற்ற சுமைகளின்றி மாகாண எல்லைகளைக் கடந்து தங்கள் சேவைகளை வழங்குவதை அனுமதிக்கக்கூடிய விதத்திலான சீரான இடம் மாறும்தன்மை முறைமையைப் பின்பற்றுவது மாகாணங்களுக்கு அவசியமாகிறது.
தற்போது ஒவ்வொரு மாகாணமும் பிற மாகாண க்கள் தங்கள் மாகாணத்தில் சேவைகளை வழங்குவதற்காக அதற்கென்று ஒரு விதி ஒழுக்கமுறைகள் மற்றும் தேவைகளைக் கொண்டுள்ளது.
இதனால் செயல்திறனற்றதும் பின்பற்றுவதற்கு சிக்கலை அதிகரிக்கக்கூடியதுமான ஒட்டுபோடும் தன்மையுடையஒரு சீரற்ற முறை காணப்படுகிறது.
சான்றளிக்கப்பட்ட பொதுக் கணக்கியலாளர்களின் அமெரிக்க நிறுவனம் மற்றும் கணக்கியலின் மாகாண மன்றங்களின் தேசிய சங்கம் ஆகியவை மாகாணங்களைக் கடந்து தொழில்பயிற்சிக்கான அனுமதி பெறுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் தற்போதுள்ள முறைமைகளைப் பகுப்பாய்வு செய்து அவை பயன் தராதவை என்ற முடிவுக்கு வந்துவிட்டன.
தற்போதுள்ள முறைமையின் இணக்கத்தன்மையும் செயல்படுத்தலும் அநேகமாக சாத்தியமற்றதே ஏனெனில் அதில் பல சிக்கலான செயலாக்கங்களும் தேவைகள் மற்றும் கட்டணங்களில் சமமற்ற தன்மையும் காணப்படுகிறது.
மாகாணங்களுக்கிடையேயான வர்த்தகம் மற்றும் காட்சித் தொழில்நுட்பங்களின் அதிகரிப்பு உள்ளிட்ட வணிக யதார்த்தங்களின் காரணமாகமாகாண எல்லைகளைக் கடந்து தடையற்ற தொழில்பயிற்சியை அனுமதிக்கக்கூடிய ஒரு சீரான முறைமை அவசியமாகியுள்ளது.
சீரான செயல்படுத்தலை வழங்கும் முறைமையானது நுகர்வோர்கள் தேவைக்கு சிறப்பாகப் பொருந்தும் க்களிடமிருந்து சரியான நேரத்தில் தேவையான சேவைகளைப் பெற அனுமதிக்கும் அவர்கள் எங்கிருந்தாலும் அது பொருட்டாக இருக்காது இதில் தேவையற்ற ஆவணங்களின் தாக்கல் படிவங்கள் மற்றும் அதிகரிக்கப்பட்ட செலவுகள் போன்ற பொதுமக்களின் ஆர்வத்தைப் பாதுகாக்காத எதுவும் இருக்காது.
இன்றைய வணிகமானது பெரும்பாலும் பல மாகாணங்களிலேயே அமைந்துள்ளன மேலும் அவை பல்வேறு அதிகார வரம்புகளில் பொருந்துவதற்கான இணக்கத்தன்மைக்கான பொறுப்புகளைக் கொண்டுள்ளன.
சீரான கணக்கியல் சட்டத்தில் மற்றும் இணைந்து எழுதி இயக்கிய ஒழுக்கமுறைக்கான நவீன சட்டம் சேர்க்கப்பட்டுள்ள குறிப்பிடத்தக்க அளவு சமமான தன்மையுள்ள சீரான பின்பற்றுதலானது நாட்டின் ஓட்டுநர் உரிமத்தைப் போன்றதேயான ஒரு முறைமையை உருவாக்கும் அது மாகாண மன்றங்கள் பொதுமக்களின் நலன் பாதுகாக்கும் திறனைப் பெற்றுள்ள அதே வேளையில் க்களுக்கு இடம் மாறும் தன்மைக்கான உரிமையையும் வழங்கும்.
அவை ஆர்க்கன்சாஸ் அரிசோனா கொலராடோ கன்னெக்டிக்குட் டெலவேர் ஃப்ளோரிடா ஜியார்ஜியா இடாஹோ இல்லினாய்ஸ் அயோவா இண்டியானா கான்சஸ் கெண்ட்டக்கீ லூசியானா மேய்ன் மேரிலேண்ட் மிச்சிக்கன் மின்னிசௌட்டா மிசிசிப்பி மிசௌரி மாண்டேனா நெப்ராஸ்கா நியூ ஜெர்ஸி நியூ மெக்ஸிக்கோ வடக்கு டக்கோட்டா ஓஹையோ ஒக்லஹௌமா பென்சில்வேனியா ரோட் தீவு தெற்கு கரோலினா தெற்கு டக்கோட்டா டென்னிசீ டெக்சாஸ் உடா விர்ஜினியா வாஷிங்டன் மேற்கு விர்ஜினியா விஸ்கான்சின் மற்றும் வ்யோமிங் ஆகியனவாகும்.
இன் முழு உறுப்பினராவதற்கு விண்ணப்பதாரர் ஐம்பத்தைந்து அமெரிக்க மாகாணபிரதேச கணக்கியலுக்கான வாரியங்களில் ஏதேனும் ஒன்றிலிருந்து வழங்கப்பட்ட செல்லக்கூடிய சான்றிதழ் அல்லது உரிமம் கொண்டிருக்க வேண்டும் சில கூடுதல் தகுதித் தேவைகளும் பொருந்தலாம்.
க்கள் அவர்களது சொந்த மாகாண சங்கம் அல்லது சமூகத்திலும் உறுப்பினராக இருக்கத் தேர்வு செய்துகொள்ளலாம் இதுவும் விருப்பத்திற்குட்பட்டதாகும்.
ஒரு மாகாண சங்கத்தில் உறுப்பினராக இருப்பதால் தொடர் கல்வித் தரங்களுக்கு தகுதித் தன்மை வழங்கக்கூடிய ஆய்வரங்குகளிலான அதிக தள்ளுபடி முதல் சொந்த மாகாண வரி மற்றும் நிதியியல் திட்டமிடலைப் பாதிக்கக்கூடிய விவகாரங்களைக் கண்காணித்தல் மற்றும் அவற்றைப் பற்றி விவாதித்தல் ஆகியவற்றின் மூலம் பொதுமக்கள் மற்றும் தொழில்முறை நபர்களின் நலனைப் பாதுகாப்பது வரையிலான பல நன்மைகள் கிடைக்கின்றன.
மாகாண சமூகத்தின் உறுப்பினர் தகுதி கொண்ட க்கள் மாகாண ஒழுங்குபடுத்தல் ஆணையத்தால் விதிக்கப்பட்ட நெறிமுறைகளுடன் கூடுதலாக தொழில்முறை நன்னெறி நடத்தை நெறிகளைப் பின்பற்றுவது அவசியமாகிறது மேலும் இது ஒரு ஆனவர் இரகசியமான தனிப்பட்ட மற்றும் வணிகம் தொடர்பான விஷயங்களைக் கையாள நம்பகமானவரும் நன்னெறி பின்பற்றும் சட்டப்பூர்வ வணிக தொழில்முறை நபருமாவார் என வாடிகையாளர்களுக்கு உறுதியளிக்கிறது.
மாகாண சங்கங்களும் சமூகத்திற்கு தொழில்முறை வல்லுநர்கள் பற்றிய தகவல்கள் மற்றும் வளங்களை வழங்கி உதவுகின்றன மேலும் மாணவர்கள் வணிக தொழில்முறை நபர்கள் மற்றும் அதிக அளவிலான பொது மக்களிடமிருந்து விசாரணைகளுக்கும் தகவல்கள் வழங்குகின்றன.
க்களுக்கு அவர்கள் வசிக்கும் அல்லது உரிமம் பெற்ற மாகாணத்திலுள்ள சமூகத்தில் மட்டுமே உறுப்பினராக வேண்டும் என்ற கட்டுப்பாடு இல்லை.
மாகாண வாரியங்களுக்கு அருகில் வசிக்கும் அல்லது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட மாகாணங்களில் பதவி பெற்றுள்ள பல க்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட மாகாண சமூகத்தில் உறுப்பினராகலாம்.
அமெரிக்காவிற்கு வெளியிலிருந்து பல நபர்கள் சீரான தேர்வு அல்லது சர்வதேச தகுதித் தேர்வில் பங்கு பெற்று அமெரிக்க பதவியைப் பெறுகின்றனர்.
அமெரிக்க கணக்கியல் துறையின் அளவு மற்றும் அமெரிக்க கணக்கியல் விதிகளின் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றின் காரணத்தால் பல நாடுகளிலுள்ளவர்களும் தங்கள் நாட்டின் தகுதிக்கு பதிலாக அல்லது அதனுடன் கூடுதல் தகுதியாக அமெரிக்காவின் பதவியைப் பெற விரும்புகின்றனர்.
சான்றளிக்கப்பட்ட பொதுக் கணக்கர் என்ற பதவியானது பல நாடுகளில் பொதுக் கணக்கியல் பதவியாகவும் பதவிக்கு தொடர்பில்லாததாகவும் இருக்கிறது.
அர்ஜுனன் பல்குனன் பங்குனி நக்ஷத்திரத்தில் பிறந்தவன் பார்த்தன்கிரீடி ஸ்வேதவாஹனன் வெள்ளைக் குதிரைகள் கட்டிய தேரை உடையவன் பீபத்சு எதிரிகளை வெறுப்படையச் செய்பவன் கிருட்டினன் அஞ்ஞானத்தை அகற்றுவோன் சவ்யசாசி தனஞ்சயன் விஜயன் வெற்றி வீரன் தனஞ்ஜயன் யுதிஷ்டிரரின் ராஜசூய யக்ஞத்தின் போது உத்தரகுரு வரை சென்று செல்வத்தைக் கொணர்ந்தவன் அடைபட்டுக் கிடக்கும் செல்வத்தைச் சேகரிப்பவன் ஸவ்யஸாசின் எல்லோரும் வலதுகையால் அம்புவிடுவர்.
இந்த ரணகளத்துலயும் ஒரு கிலுகிலுப்பு கேட்குது கஜா புயல் மீம்ஸ்களை தெறிக்கவிட்ட மீம் கிரியேட்டர்கள்... கஜா புயல் தீவிரமடையும்போது மேகக்கூட்டங்களை மிகநெருக்கமாக வைத்துக்கொள்ள ... தமிழ்நாடு வெதர்மேன் பிரதீப் ஜான்
என்ற மலையாள அக்ஸரங்களை எழுத்துக்கூட்டி வாசிக்க நான்கு நிமிடங்களாகியது.நண்டும்இறாலும் விலை அட்டவணைக்கு மேல் நெளிந்துகொண்டிருந்தன.நண்டு ஆசை வாயில் அத்தனை சுரப்புகளையும் தூண்டிவிட்டதால் அடியில் குறிப்பிட்டிருந்த முகவரியை மனதிற்குள் தேடினேன்.என்னுடைய மனதிலிருந்த வரைபடத்திற்கு அப்பாலிருந்தது அந்த இடம்.யுவதிகளிடம் வினவலாம் என்றால் கரை கடந்திருந்தனர்.
அருகிலுள்ள பெஞ்சில் பருத்த மீசையும் வழுக்கைத் தலையும் கொண்ட டிபிக்கல் மலையாள சேட்டன் ஏதோ தீவிரமாக வாசித்துக்கொண்டிருந்தார்.அவரிடம் வழங்கப்பட்டிருந்த வழவழ பேப்பர் கடலுக்கும் பெஞ்சுக்குமிடையில் அலைக்கழிந்து கொண்டிருந்தது.தாளை நீட்டி அந்த முகவரியை வினவினேன்.வாயால் அவரது வலப்புற காதைக் கடித்துவிடுவது போன்று முகத்தை அஸ்ட கோணலாக்கினார்.எதுவுமே நடக்காததுபோல் நகர்ந்து பின்னாலிருந்த தள்ளுவண்டிக்காரரிடம் வினவசரியாக நானிருந்த இடத்திலிருந்து ஒன்பது கிலோமீட்டர் பயணிக்கவேண்டும் என்றார்.புன்னகையை மட்டும் பதிலாக்கினால் சரியில்லையென்றுஒரு நறுக்கிய வெள்ளரித்துண்டை அச்சாரத்தில் புரட்டி தின்றாயிற்று.
பைக்கின் முன்பக்க மாஸ்க்கினுள்ளும் அதே பேப்பரை திணித்து வைத்திருந்தனர்.பக்கத்திலிருந்த பைக்கைப் பார்த்தால் கிட்டத்தட்ட எல்லா பைக்கிலும் திணித்து வைத்திருந்தனர்.ஆர்வம் அதிகமாகியது.எடுத்ததுமே ஐந்தாவது கியரை உசுப்பினால் உயிருக்கு உத்தரவாதமில்லை என்பதால் நிதானத்துடனே ஓட்டினேன்.மூன்று இடங்களில் விசாரித்து அந்த குறிப்பிட்ட பகுதியை வந்தடைந்தால் என்ற பலகையைத் தாங்கி நின்றது ஒரு ஓட்டுவீடு.பைக்கை நிறுத்திவிட்டு விளித்தால் ஆள் அரவமில்லை.ஒருவேளை பின்பக்க வாசலுக்கு வந்துவிட்டோமோ என்று பதறி திரும்புகையில் எதிரே நின்றிருந்தார் ஒரு வாட்டசாட்டமில்லாத ஆள்.
இந்த சமூகத்துக்கு என்னதான் ஆச்சு?.பேசினால் என்ன குறைந்துவிடும்.மிகைப்படுத்தாமல் சொன்னால் கடற்கரையில் கிடைத்த தரிசனத்தைவிட சற்று அதிகம்.சரி இது வேலைக்காகாது என்று சற்று முன்னாலிருந்த ஒரு கடையில் கேட்டேன்.இவராவது திருவாய் திறக்கவேண்டும் என்று மனது அடித்துக்கொண்டது.
ஹி ஹி ஹி இதாணு.அந்தா அவட காணுனில்ல ஆ ஸ்தலத்திலானு ஆரம்பிக்காம் போவின்னது.எந்தாலும் ஒரு ஆயிழ்ச்ச ஸமயம் எடுக்கும் தொடங்கான்அவர் கைகாட்டிய இடத்தில் வேலை நடந்துகொண்டிருந்தது.
அப்போதுதான் உறைத்தது.அதிலிருந்த நம்பருக்கு அழைத்திருந்தால் அப்போதே விசாரித்திருக்கலாமே என்று.நண்டுதான் கிடைக்கவில்லை திட்டவாவது செய்யலாம் என்று விளித்தால் தொடர்பு எல்லைக்கு வெளியிலிருந்தது நம்பர்.இனி வழக்கமாக சாப்பிடும் பீச் கடையிலேயே சாப்பிட்டுவிடலாம் என்று சென்றால்நண்டைத்தவிர அனைத்து கடல்வாழ் ஜந்துக்களும் பெரிய அலுமினிய கொப்பரைக்குள் மிதந்தன.வேறுவழியற்று ஒரு பிளேட் பொரித்த செம்மீனோடு கடற்கரையில் நடந்தால் வரிசையாக கரைக்கு படையெட்டுத்தன நண்டுகள்.
வீட்டிலிருந்து பதினான்கு எஸ் வளைவுகள் கடந்து மேடேறினால் பிரதான சாலையை அடையலாம்.எட்டாவது வளைவைக் கடக்கையில் தொடை அதிர்ந்தது.பொதுவாக வண்டியில் செல்கையில் மொபைலை எடுப்பதில்லை என்றாலும் அன்று எடுத்ததற்கு என்ன காரணமென்று மாலைநேர சேர நாட்டு வீதிகளிலே உலவினால் அறியலாம்.நண்பன்தான் அழைத்திருந்தான்.இரண்டு வார்த்தை பேசுவதற்குள் எங்கோட்டா என்ற வார்த்தையோடு தோளில் விழுந்தது ஒரு முதிர்ந்த கை.செல்லும் திசையை கைகாட்டி நண்பனுடன் பேச்சைத் தொடர்ந்தேன்.பின்னால் ஏறி அமர்ந்துவிட்டார்.வண்டி ஒருபக்கம் சாய எத்தனிக்கையில் மொபைலை அணைத்துவிட்டேன்.அதிர்ஸ்டவசமாக வண்டி கீழே விழவில்லை.சிரித்துக்கொண்டிருந்தார்.அடர்த்தியான மீசை மூக்கு துவாரத்தை மறைத்திருந்தது.
சொல்லிட்டு ஏறிருக்கலாம்ல என்று சொல்லி முடிப்பதற்குள் தங்க செயின் போட்டுருக்கியா என்றார்.வழிப்பறித் திருடனை ஏற்றிவிட்டோமா என்று ஒரு நிமிடம் பதறினாலும் எங்கள் ஏரியாவில் வசிப்பவர்தான் என்பதால் அடுத்த கணமே இல்ல சேட்டா அந்த அளவுக்கு வசதி இல்லை.இப்ப எதுக்கு கேக்குறிங்க என்று வண்டியை முறுக்கினேன்.நம்மட வீட்டு பெண்ணிண்ட எட்டு பவுன் சங்கிலி அறுத்து போயில்லஎன்றார்.அப்படியா சேட்டா என்று கேட்டு தொடர்வதற்கு மனமில்லை காரணம் அந்த சம்பவத்தின் முழு சாரம்சமும் தெரியும் அவர் வீட்டுப்பெண் என்பதைத்தவிர.
நான் இங்கு வந்து கேள்விப்பட்ட முதல் திருட்டு சம்பவம் அதுதான்.எப்போதும் பரபரப்பாக இருக்கும் சாலையில் மாலை ஐந்து மணிக்கு வேலை விட்டு வந்துகொண்டிருந்த பெண்ணின் கழுத்திலிருந்த செயினை பதம் பார்த்து விட்டனர்.எட்டு பவுன் செயின் என்பதால் அறுக்கையில் கழுத்தில் காயம் மட்டுமில்லாமல் அருகிலிருந்த சாக்கடைக்குள் தள்ளிவிட்டு சென்றுவிட்டனர்.உடலெங்கும் சிராய்ப்புகள்.எட்டு மணிக்கு நான் வீட்டுக்குத் திரும்புகையில் நான்கு போலீஸ்காரர்கள் என்னை ஒரு கொலைக் குற்றவாளிபோல் கடும் விசாரணைக்குட்படுத்தினர்.நல்லவேளை வீட்டு ஓனர் அருகில் இருந்ததால் விரைவில் விசாரணை முடிந்தது.
நெரிசலான மக்கள் நடமாட்டமுள்ள இந்தப் பகுதியிலே திருட்டு என்றதும் சற்று அதிர்ச்சியாகத்தான் இருந்தது.கண்டிப்பாக இந்த ஏரியாவிலுள்ள பழக்கப்பட்ட ஆட்களாகத்தான் இருக்குமென்ற ரீதியில் விசாரணையைத் தொடங்கியிருக்கின்றனர்.
திருடுனவன கண்டுபிடிச்சிட்டாங்களா என்று கேள்விகளை அடுக்கினேன்.காயம் ஆறியதைத் தவிர ஒன்றும் சொல்வதற்கில்லை.பிரதான சாலையில் இறங்கி பாத்து கவனமா நடந்துக்குங்க தம்பி என்று நகர்ந்துவிட்டார்.
வீட்டுச் சாவியை எப்போதும் வீட்டு முன்னாலுள்ள தூண் மறைவில் வைப்பதுதான் வழக்கம்.வீட்டைக்கொள்ளை அடித்துவிடுவார்களோ என்று ஒருகணம் பயம்.ஒரு டிவிப்பெட்டிஅஞ்சாறு பாத்திரம் எடைக்கு போட்டா நூறு ருவா கூட தேறாத புக் இதயெல்லாமா கொள்ளையடிப்பானுவ என்று ஆசுவாசப்படுத்திக்கொண்டேநூறாண்டு சோகத்தை இமையில் தேக்கிவைத்தவாறு டிரைவர் சீட்டிற்கு பின்னால் நின்ற யுவதியை நோக்கியவாறு பேருந்தைத் தொடர்ந்தது வண்டி.
பதின்மூன்றாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் அரேபியாவிலிருந்து பேரீச்சம் பழம் இறக்குமதி செய்யப்பட்டு பெரிய வணிகத்தளமாக செயல்பட்ட இடம் கோழிக்கோட்டிலுள்ள மிட்டாய்தெரு.சேரன் செங்குட்டுவன் காலத்தில் இங்குள்ள பெய்ப்பூர் துறைமுகம்தான் மிகச்சிறந்த வணிகத்தளமாக சிறந்து விளங்கியிருக்கிறது.வாஸ்கோடகாமா வந்திறங்கிய அந்த துறைமுகம் சேரர்களின் வாரிசுச் சண்டையில் மணல்கொண்டு நிரப்பப்பட்டு பொலிவிழக்க மிட்டாய்தெருதான் இங்குள்ள மிகச்சிறந்த வாணிப மையமாக விளங்கியிருக்கிறது.
அந்தத் தெருவின் முகப்பில் ஒரு சிலையிருக்கிறது.யாரென்று இதுவரை ஏறிட்டுப் பார்த்ததும் இல்லை.பார்க்க வேண்டும் என்று தோன்றியதும் இல்லை.இன்று எப்படியாவது சென்று பார்க்கவேண்டுமென்று தோன்றுகிறது.காரணம் நேற்று படித்த விசக்கன்னி என்ற மலையாள மொழிபெயர்ப்பு நாவல்.இந்த நாவலை எழுதியவர் எஸ் கே பொற்றேகாட்.கேரளாவின் தலைசிறந்த எழுத்தாளர்களில் ஒருவர்.அவர் எழுதிய ஒரு தெருவின்ட கத என்ற நாவல் இந்தத் தெருவை மையப்படுத்தி எழுதப்பட்டது.
மிட்டாய்தெருவில் வாழ்ந்த வணிகர்கள்பிச்சைக்காரர்கள்தினக்கூலிகள்வேசிகள்அனாதைப்பையன்கள் ஆகியோரின் வாழ்வை மையப்படுத்தி எழுதப்பட்ட இந்த நாவலுக்கு சாகித்ய அகாடமி விருது கிடைத்திருக்கிறது.
அந்த நினைவாக அவர் சிலையை நிறுவி விட்டனர்.இது குறித்து நம்மவர்கள் யாராவது எழுதியிருக்கிறார்களா என்று மேய்ந்ததில் ஆசான் மட்டும் மேலோட்டமாக இரண்டு கட்டுரை வரைந்திருக்கிறார்.இந்த நாவல் தமிழில் மொழிபெயர்ப்பாகி இருக்கிறதா என்றும் தெரியவில்லை.ஆங்கிலத்தில் மொழிப்பெயர்ப்பு கிடைத்தாலாவது பரவாயில்லை என்று இங்கு அவர் பெயரிலுள்ள நூலகத்துக்குச் சென்றேன்.ஒரு தேசத்திண்ட கத என்ற நாவல் மட்டும்தான் ஆங்கில மொழிப்பெயர்ப்பு உள்ளது என்றார்கள்.அதுவும் நான் கேரள நாட்டின் பிரஜையாக அவதரிப்பித்தால் மட்டுமே புத்தகத்தைத் தருவதாகக் கூறினர்.அருகில் ஒரு சுருட்டைமுடி யுவதி சேர நாட்டின் மினுக்கோடு நின்றுகொண்டிருந்தார்.சிரித்துவைத்துவிட்டு வந்திருக்கிறேன்.
குடம்பை தனித்தொழிய புள்பறந்து அற்றேஉடம்போடு உயிர் இடை நட்பு முட்டைக்கும் பறவைக்கும் உள்ள சம்பந்தமே உடம்புக்கும் உயிருக்கும் உள்ள தொடர்பு என்கின்றார் வள்ளுவர்.
அப்படி இருக்க பரீட்சையில் தோல்வி படிக்க முடியவில்லை படிப்பினால் மன அழுத்தம் ஆசிரியர் திட்டினார் ஆசிரியர் அடுத்தவர்கள் முன் அவமானப்படுத்தினார் பெற்றோர் அவமானப்படுத்தினார் விரும்பிய படிப்பில் சேர முடியவில்லை எனப் பள்ளிக் குழந்தைகள் தற்கொலை செய்து கொள்வதை காணும் போது மனம் பதைக்கிறது.பட்டாம்பூச்சிகள் பூச்சிக்கொல்லிகளுக்கு இரையாவதும் துாக்கணாங் குருவிக் கூட்டைப் போல் உத்திரத்தில் தொங்குவதையும் காணும் போது குலை நடுங்குகின்றது.
ஆனால் வேடிக்கை செயல்களின் வழி ஞானத்தை உண்மையை கற்றுக் கொடுக்கவில்லையே கீதை சொல்வது என்ன படிக்க கற்றுக் கொடுத்தோம்.மதிப்பெண் எடுக்க கற்றுக் கொடுத்தோம்.
அதற்கு அப்பால் எதையும் கற்றுக் கொடுக்க வில்லையே விளையாட்டு வேளை கூட படிப்பாகத்தானே இருந்தது.கல்வி என்பது மதிப்பெண் சார்ந்து மட்டுமே இருந்தது.
பலனில் பற்று வையாதே.உறங்குவது போலும் சாக்காடு உறங்கி விழிப்பது போலும் பிறப்புசாவு துாக்கத்தையும் பிறப்பு துாங்கி விழிப்பதையும் போன்றது என்கின்றார் வள்ளுவர்.
மரணம் குறித்த முடிவில்லா கேள்விகளுக்கு ஊகமாகவோ அனுமானமாகவோ பதில் கூறியிருந்தால் குழந்தைகள் மனதில் தற்கொலை எண்ணம் நிகழ்ந்திருக்க வாய்ப்பில்லை.
தன்னுயிர் போன்று பிற உயிர்களை மதித்தல் வேண்டும் என கூறும் பல கதைகள் இப்படிப்பட்ட கதைகள் வழியாக குழந்தைகளின் மனதை ஓரளவாவது நிம்மதியாக வைத்திருக்க தவறி விட்டோம்.குழந்தைகள் தங்களின் பெற்றோர்களிடம் இருந்தே சிரிக்க கற்று கொள்கின்றார்கள் என்கின்றார் சினிஷி சுசூகி.
அவமானங்களை தாங்கி கொள்ளும் மனப் பக்குவத்தை ஏற்படுத்த வேண்டும்.தற்கொலை எண்ணம் உடைய குழந்தை தற்கொலை குறித்து நண்பர்களிடம் பேசி இருக்க வாய்ப்பு உண்டு.
நண்பர்களை தவிர்க்கலாம் என உளவியலாளர்கள் தற்கொலைக்கான அறிகுறிகளைப்பட்டியலிடுகின்றனர்.நான் இறக்கும் போது மலர்களை அனுப்பாதீர்கள்.
ஒரு ஆம்புலன்ஸில் பிடித்த தீ புழுதி புயலால் கொழுந்துவிட்டு எரிந்து அருகில் நிறுத்தப்பட்டிருந்த மேலும் இரண்டு ஆம்புலன்ஸ் வாகனங்களுக்கு பரவியது.
எனினும் ஆம்புலன்ஸில் கொசுவர்த்தி சுருள் எரிந்து கொண்டிருந்த நிலையில் புழுதி புயல் காரணமாக தீ விபத்து ஏற்பட்டு இருக்கலாம் என்று சந்தேகம் எழுந்துள்ளது.
இந்த சம்பவம் குறித்து முதல்அமைச்சர் மெகபூபா முப்தி கூறும் போது என் தலை அவமானத்தில் தொங்கிக்கொண்டிருக்கிறது இது மிகவும் வருத்தமாக இருக்கிறது.
திருநெல்வேலி மாவட்டம் நாங்குநேரி வட்டாட்சியர் அலுவலகத்திற்கு புதிய கட்டடம் முதலமைச்சர் ஜெயலலிதா திறந்து வைத்தார் ரியோ ஒலிம்பிக் போட்டிகளில் சாதித்த பி.வி.சிந்து சாக்ஷி திபா கர்மாகர் ஜிது ராய்க்கு கேல் ரத்னா விருது அதிபர் தேர்தலை அமைதியாகவும் நேர்மையாகவும் நடத்த வேண்டும் இலங்கைக்கு ஐரோப்பிய ஒன்றியம் அறிவுறுத்தல்.
அரசின் மக்கள் நலத் திட்டங்களை ஏழை எளிய மக்களிடையே முறையாக கொண்டு சென்று அரசுக்கும் மக்களுக்கும் பாலமாக விளங்கும் பாரம்பரியம் மிக்க வருவாய்த் துறையின் மேம்பாட்டிற்காக புதிய வருவாய் வட்டங்களை உருவாக்குதல் வருவாய்த்துறைக்கு அனைத்து வசதிகளுடன் கூடிய சொந்தக் கட்டடங்கள் கட்டுதல் அலுவலகப் பயன்பாட்டிற்காக கூடுதல் வாகனங்கள் வழங்குதல் போன்ற திட்டங்களை முதலமைச்சர் செல்வி ஜெயலலிதா தலைமையிலான அரசு செயல்படுத்தி வருகிறது.
அந்த வகையில் திருநெல்வேலி மாவட்டம் நாங்குநேரியில் கட்டப்பட்டுள்ள வட்டாட்சியர் அலுவலகக் கட்டடத்தில் வட்டாட்சியர் அலுவலகம் குடிமைப் பொருள் வழங்கல் அலுவலகம் ஆதிதிராவிடர் நல வட்டாட்சியர் அலுவலகம் சமூக பாதுகாப்பு வட்டாட்சியர் அலுவலகம் கோட்ட கலால் அலுவலகம் ஆகிய அலுவலகங்கள் செயல்படும்.
ஜெய்ஷ்இமுகமது தீவிரவாதி முகமது இப்ராகிம் என்ற இஸ்மாயில் இந்த தாக்குதல் திட்டத்தை வகுத்துள்ளதாகவும் டெல்லியை இலக்கு வைத்து தாக்குதல் திட்டம் தீட்டப்பட்டுள்ளதாகவும் உளவுத்துறை எச்சரித்துள்ளது.
ஜம்மு காஷ்மீர் வழியாக இப்ராகிம் ஊருடுவியுள்ளதாகவும் டெல்லியில் சுதந்திர தின நாளில் அவர் தாக்குதல் நடத்த கூடும் என்றும் எச்சரிக்கப்பட்டுள்ளது.
முதல்வர் யோகி ஆதித்யநாத்தின் டெல்லி வருகையின்போது அவரை தாக்க தீவிரவாதிகள் திட்டமிட்டுள்ளதாகவும் இளைஞர்களை கொண்டு இவ்வாறு அவர்கள் தாக்குதல் நடத்த கூடும் என்றும் எச்சரிக்கைவிடுக்கப்பட்டது.
மதுரை மீனாட்சி அம்மன் கோவிலுக்குள் தீ விபத்து ஏற்பட்டதை அடுத்து பக்தர்கள் செல்போன் கொண்டு செல்ல விதிக்கப்பட்டுள்ள தடை இன்று முதல் அமலாகிறது.
இதனையடுத்து பக்தர்களின் நலனை பாதுகாக்க மீனாட்சி அம்மன் கோயிலுக்கு உரிய பாதுகாப்பு வழங்க மத்திய மாநில அரசுகளுக்கு வழிகாட்டி ஏற்படுத்தி அதனை நடைமுறைப்படுத்த வேண்டும் என உயர்நீதிமன்ற மதுரைக்கிளையில் பொதுநல வழக்கு தாக்கல் செய்யப்பட்டது.
மனுவை விசாரித்த நீதிபதிகள் மீனாட்சி அம்மன் கோயிலின் பாதுகாப்பு நலன் கருதி கோயிலுக்குள் அரசு அதிகாரிகள் பாதுகாப்பு அதிகாரிகள் தவிர பக்தர்கள் செல்போன் கொண்டு செல்ல தடை விதித்தனர்.
மீனாட்சி அம்மன் கோயிலின் பாதுகாப்பு மற்றும் பராமரிப்பு பணிக்காக தொல்லியல் நிபுணர்கள் அடங்கிய உயர் மட்ட குழு அமைப்பது குறித்து தமிழக அரசு பரிசீலிக்க வேண்டும்.
அதன்படி மீனாட்சி அம்மன் கோவிலுக்குள் செல்போன் கொண்டு செல்ல பக்தர்களுக்கு விதிக்கப்பட்டுள்ள தடை இன்று முதல் அமலுக்கு வருகிறது.
ஆந்திர மாநிலத்தில் திருப்பதி வெங்கடாசலபதி ஆலயத்திற்குள் பக்தர்கள் செல்போன்களை கொண்டு செல்ல பல ஆண்டுகளாகவே தடை உள்ளது.
இதே போல தமிழகத்தில் பாரம்பரியம் மிக்க கோவில்களுக்குள் செல்போன்களை கொண்டு செல்ல அனுமதிக்கக் கூடாது என்ற கோரிக்கை எழுந்துள்ளது.
சங்க இலக்கியம் சங்கம் மருவிய இலக்கியம் பத்தி இலக்கியம் உரைநடை இலக்கியம் என்று காலந்தோறும் தமிழ் இலக்கியம் மாற்றங்கண்டு வந்துள்ளது.
தன் மொழி தன் இனம் தன் பண்பாடு தன் வரலாறு தன் முன்னோர் தன் இலக்கியம் தன் மெய்யியல் முதலான அனைத்திலும் பற்றுதலும் நம்பிக்கையும் இன்றையத் தமிழர்களுக்கு இல்லை.
இந்தக் கீழ்த்தரமான மனச்சிதைவின் பயனாகப் பிறருடைய அன்னியருடைய ஏன் பகைவனுக்குச் சொந்தமானதை எல்லாம் கொண்டுவந்து தமிழுக்குள் புகுத்தியும் திணித்தும் தெரிந்தோ தெரியாமலோ தமிழ்ப் பண்பாட்டையும் குமுகாயத்தையும் சிதைவுக்கு உள்ளாக்கி வருகின்றனர்.
பன்முகத் தன்மைக்கு முதன்மை வழங்கும் பின்நவினம் முதலான வடிவங்கள் மரபு நடைமுறைகளில் திரிபுகளையும் பிறழ்வுகளையும் உண்டாக்குவதால் சமுதாயத்தில் கேடுகளே விளையும்.
காரணம் இவர்கள் வெளிப்படையான பாலுணர்வு கருத்தாடல்களுக்கும் அணுகுமுறைகளுக்கும் இன்னமும் அணியமாகி தயாராகி இருக்கவில்லை என்பதுதான் நடப்பியல்நிதர்சனம்.
இப்படிப்பட்ட ஒவ்வாமைக்கு உள்ளாகும் மக்கள்நலம் பாழ்படும்.. இயல்பாக இவர்களுக்கே உரிய மரபை வலுக்கட்டாயமாக முறித்துப்போடுவதால் மனநலம் முடமாகும் என்பதை பின்நவினக்கூட்டம் ஒத்துக்கொள்ள மறுப்பதேன்?
இந்த நிலமைகளை முன்னுணர்ந்து மரபுநிலை திரியின் பிறிது பிறிதாகும் என்று சொன்ன நமது தொல்காப்பியத் தாத்தா நம்மை மெய்சிலிர்க்க வைக்கிறார் அல்லவா?
ஆகவேதான் புதியவரவாகிய எதுவானாலும் அவற்றை கண்ணை மூடிக்கொண்டு ஒதுக்கித்தள்ளாமல் ஏற்கனவே நம்மிடம் இருக்கும் மரபுகளோடு ஒத்துப்பார்த்து வேண்டியதை கொள்ளவும் ஆகாததைத் தள்ளவும் தெரிந்திருக்க வேண்டும் அதற்குக் கொஞ்சம் மரபியல் சார்ந்த அறிவும் வேண்டும்.
மேலும் புத்திலக்கியவாணர்கள் தமிழியலை முன்படுத்தி அன்னிய வடிவங்களைக் கையாள வேண்டுமே சிந்திக்க வேண்டுமே தவிர அன்னிய வடிவங்களுக்காக ஏற்றமிகு தமிழ் மரபியலை வெட்டிக் குத்திக் குதறிப்போடும் குரோதங்களைக் கொஞ்சம் கைவிட வேண்டும்.
அஃது ஓர் உள்ளார்ந்த உணர்வை வெளிப்படுத்துவதிலும் தொடர்புப்படுத்துவதிலும் மனிதத்திறன் வெளிப்பட்டுத் தோன்றும் முறைமையாகும் என்கிறார் ஓனிக்மன் .
மனிதன் தன்னைச் சுற்றி நிகழும் நடப்புகளில் உய்த்துணரும் உணர்ச்சிகளையும் எண்ணங்களையும் தம்முள்ளேயே மீண்டும் மீண்டும் எழச்செய்து அவற்றைத் திட்டவட்டமான வடிவங்களில் வெளியிடும்போது கலை பிறக்கிறது என்கிறார் உருசிய அறிஞர் பிளாக்கனோவ் .
இப்போது நீங்கள் செய்ய வேண்டியது இந்த அளவுகோளைக்கொண்டு சிலர் எழுதித் தள்ளும் படைப்புகளை நவின இலக்கியங்களை பின்நவினங்களை அளவெடுத்துப் பார்த்து அவற்றில் இழையோடும் குற்றங்களைக் குத்திக்காட்ட வேண்டாம் பண்போடு சுட்டிக்காட்டவும் வேண்டாம்.
மேற்கண்ட இணைப்பில் எழுதப்பட்ட இடுகைக்கு நான் அளித்த மறுமொழி அமுக்கிப்போடப் பட்டதால் இங்கே வெளியிட வேண்டிய நிலையில் இங்கே மறுமறுமொழியிடுகிறேன்.
மேலும் தேவையில்லாமல் வெறுமனே கலாச்சார அதிர்வை ஏற்படுத்த வேண்டும் என்கிற செயற்கை கட்டுமானங்களுக்காக தமிழில் கொச்சை வார்த்தையை பிறரைத் திட்டுவதற்காகவோ அல்லது எழுத்தில் பயன்படுத்துவதோ தவறுதான்.
சிந்தனைக் காட்டாற்று வெள்ளம் போல் பெருகெடுத்துப் பாயும்போது அதனைக் கவனமுடன் கட்டிக்காத்து ஒரு கட்டுப்பாட்டுக்குள் குவிக்கும் இரு கரைபோல மரபியல் இருக்க வேண்டும்.
அறிவியல் கணிதம் வரலாறு நிலவியல் வேதியியல் எனும் பாடங்களைக் கற்ற மாணவர்கள் எல்லாம் என்ன அறிவியலாளராகவோ வரலாற்று ஆசிரியராக நிலவியல் நிபுணராக என இருக்கிறார்களா?அவர்கள் அப்படித்தான் ஆக வேண்டுமா என்ன?
பெற்றோர்களுடன் பேசுவதற்கு தயங்கும் பிள்ளைகள் மாதவிடாய் பற்றியோ மார்பக வளர்ச்சிகள் குறித்தோ வெளிப்படையாக சொல்வதற்குக்கூட தயங்கி தயங்கி அல்லல்படுகிறார்கள்.
ந.பச்சைபாலன் ம.நவீன் பா.அ.சிவம் போன்ற இளைய நல்ல எழுத்தாளர்கள் படைப்பாளர்கள் மலேசியத்திற்கு எத்தனை நல்ல படைப்புக்கள் வழங்கியுள்ளனர்.
பெயரைக் கெடுக்காதீர்கள் அனானிமொஸ் தமி்ழ்வானன் மலேசியா அவர்களே புனைபெயரில் எழுதுங்கள் ஆனால் பொய் பெயரில் எழுதாதீர்கள்.
அதுவே இரண்டாவது செய்தியில் அங்கு குறிப்பிடப்பட்ட செய்கையை தவறு அல்லது தப்பு என்று கூறுவார்களே ஒழிய பதிக்கப்பட்ட செய்தியை யாரும் தவறு அல்லது தப்பு என்று சொல்ல மாட்டார்கள்.
இன்று இந்த சினிமாவில் வரும் பாலியல் வன்முறை காட்சிகளை காசு கொடுத்து பார்க்கும் சமூகத்திற்கு பாலமுருகனின் நவீன இலக்கிய படைப்புகள் எதிர்விளைவை ஏற்படுத்தும் என்றால் இதனை விசாரிக்க ஒரு அரச விசாரணை கமி்சன் ஏற்படுத்த பரிந்துரைப்போம் வாருங்கள்.
தமிழ்வாணன் என்னய்யா நீங்கள் பதிவிடும்போது அதுவும் திருத்தமிழில் இடும்போது ஆண்குறி போன்ற வார்த்தையெல்லாம் பயன்படுத்தக்கூடாதைய்யா.
பாலமுருகன் சொன்னது போல தேசிய அளவில் மேடை போட்டெல்லாம் இலக்கியம் சிறுகதை பேசும் தமிழ் பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் வெளியானதும் தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களுக்குத் தன்னை அடமானம் வைத்துவிடுகிரார்களள?