WIKA フィリピン語
Paglalathala Para sa Paglalathala Para sa Paglalathala Paglalathala Para sa Para sa Kailangan ang wikang kinagisnan para sa pagtatatag ng identity ng mga batang may kaugnayan sa ibang bansa at maayos na pakikipag-usap sa pagitan ng mga magulang at anak. Sinasabi din na may mahalagang tungkulin ang wikang kinagisnan sa pag-aaral ng wikang Hapon at pag-aaral ng mga itinuturo sa paaralan. Subali't kaunti lamang ang pagkakataon kung saan nakakapag-aral ang mga bata ng kanilang wikang kinagisnan at nakakapag-aral gamit ang wikang kinagisnan. Sa kasamaang-palad hindi rin masyadong nauunawaan ang kahalagahan nito. Dahil dito ginawa ang booklet na ito sa pamamagitan ng pagpapakilala ng iba't ibang halimbawa upang ang mga dayuhang mamamayan sa prepektura mismo ay makapagturo ng kahalagahan ng wikang kinagisnan sa mga bata at tumulong sa kanilang pag-aaral sa wikang kinagisnan sa tahanan at sa komunidad. Inaasahan namin na ang booklet na ito ay magiging isang paraan upang palalimin ang pag-unawa sa kahulugan ng edukasyon ng wikang kinagisnan at simulan ang edukasyon ng wikang kinagisnan para sa mga batang may kaugnayan sa ibang bansa. Tanggapan ng Pagtataguyod ng Sama-samang Pamumuhay sa Iba't ibang Kultura にあたって 発行発行発行発行にあたって にあたって にあたって を願っています. 愛知県多文化共生推進室
Mula sa Patnugot Mula sa Patnugot Mula sa Patnugot Mula sa Patnugot bang bansa na pumapasok sa mga paaralan ng Sa kasalukuyan, may mga batang mula sa ibang bansa na pumapasok sa mga paaralan ng bang bansa na pumapasok sa mga paaralan ng bang bansa na pumapasok sa mga paaralan ng ang kanilang wikang kinagisnan na malaman ang kanilang wikang kinagisnan bansang Hapon, na halos walang pagkakataon na malaman ang kanilang wikang kinagisnan ang kanilang wikang kinagisnan na malaman na malaman , may a loob ng mga batang ito, may amumuhay. Sa loob ng mga batang ito at kulturang kinagisnan, sa pang-araw-araw na ppppamumuhay. S , may , may a loob ng mga batang ito a loob ng mga batang ito amumuhay. S amumuhay. S ang bayan, o mga batang tumatanggi ng masamang imahen lamang ukol sa kanilang inang bayan, o mga batang tumatanggi ng ang bayan, o mga batang tumatanggi ng ang bayan, o mga batang tumatanggi ng unting nawawala ang batang unti----unting nawawala ang kanilang sariling pinanggalingan, at may mgagagaga batang unti unting nawawala ang unting nawawala ang batang unti batang unti komunikasyon sa kanilang mga magulang. Kaming mga may direktang karanasan sa kalagayang ito sa aming kapaligiran ay nagtatag ng "Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi" sa piskal na taong ito (piskal na taong 24 sa panahon ng Heisei) at nagsimula ng mga aktibidad para sa wikang kinagisnan. Ang booklet na ito ay "unang hakbang" para sa aktibidad na iyon. Inaasahan namin na makakatulong ang booklet na ito upang ang lahat ng bata hangga't maaari ay magkaroon ng pagpapahalaga sa pinanggalingan ng sarili at kanilang magulang. Ang panukalang gawaing ito ay nagsasama ng impormasyon para sa mga tumutulong sa pag-aaral ng wikang kinagisnan at nagbibigay ng impormasyong sa website at booklet mula ngayon. Binabalak din namin ang paggawa ng mga booklet at aralin para sa mga batang may kaugnayan sa ibang bansa. Magiging lubos ang aming kasiyahan kung tutulong at makikipagtulungan kayo sa amin. Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi 編集者編集者編集者編集者よりよりよりより うな現状を直接的に経験してきた私たちは,今年度(平成 24 年度),"愛知 外国につながる子どもの母語支援プロ ご支援,ご協力をいただければ,たいへん嬉しく思います. 愛知 外国につながる子どもの母語支援プロジェクト
1 Ukol sa "Wikang Kinagisnan" sa Booklet na Ito Ukol sa "Wikang Kinagisnan" sa Booklet na Ito Ukol sa "Wikang Kinagisnan" sa Booklet na Ito Ukol sa "Wikang Kinagisnan" sa Booklet na Ito Ang kahulugan ng "Wikang Kinagisnan (o Inang Wika, Unang Wika, Arteryal na Wika)" sa booklet na ito ay "unang wika kung saan nakikipag-ugnayan ang isang tao o unang wika na natutunan ng isang tao". Sa kabilang dako, ang kahulugan ng "wika ng inang bayan" ay "wika ng bayan kung saan kaanib ang isang tao". Hindi palaging magkapareho ang "wikang kinagisnan" at "wika ng inang bayan" at maaaring magkaiba ang mga ito depende sa kapaligiran kung saan lumaki ang isang tao. 本書本書本書本書における におけるにおける Nilalam P.2 "Mahalaga ang wikang kinagisnan" "母語は大切です" P.7 Itinanong sa mga dayuhang ama at ina na naninirahan sa Probinsiya ng Aichi "Ang mga ito ang ginagawa sa tahanan upang pagyamanin ang wikang kinagisnan ng aming mga anak" 愛知県に住んでいる外国人のお父さん,お母さんに聞きました "子どもの母語を育てるために,家庭でこんなことをしています" P.10 Hanap tayo, punta tayo ng pambatang klase ng wikang kinagisnan 探してみよう 行ってみよう 子どもの母語教室 P.20 Itatag ang klase ng wikang kinagisnan! 母語教室をつくってみませんか Ang titulo ng booklet na ito ay "KOTOBA," ibig sabihin ay "Wika". Ang "Wika" ay nagpapayaman ng puso at nag-uugnay sa bawat tao. Sa titulo nito, layunin ang ugnayan ng mga bata, kanilang pamilya at komunidad, at palaganapin ang sari-saring posibilidad at maaliwalas na kinabukasan sa bawa't isa sa pamamagitan ng mga aktibidad na magpapayaman ng mga "wika" ng inang bayan ng mga bata.
Nagtatatag ang tao ng unang ugnayan sa lipunan sa Nagtatatag ang tao ng unang ugnayan sa lipunan sa tao ng unang ugnayan sa lipunan sa tao ng unang ugnayan sa lipunan sa Nagtatatag ang Nagtatatag ang amamagitan ng wikang kinagisnannnn ppppamamagitan ng wikang kinagisna amamagitan ng wikang kinagisna amamagitan ng wikang kinagisna Ang kahulugan ng "wikang kinagisnan" ay unang wika na natutunan ng isang tao. Natatandaan mo ba ang salitang unang binigkas mo nang ipinanganak ka? Marahil ay Hindi. Subali't natatandaan mo ba ang salitang unang binigkas ng iyong anak ng ipinanganak siya? Natatandaan mo ba hindi lamang salitang iyon kundi ang malaking katuwaang naramdaman mo noon. Bakit kaya ganoong nakakatuwa ang pagbigkas ng salita ng iyong anak? Hindi ba dahil naisip mong maaari nang makipag-usap ng mas mabuti sa iyong anak sa pamamagitan ng wika? At hindi ba dahil naramdaman mong ang iyong anak ay magiging isang kasapi ng "ating lipunan"? Nagtatatag ang tao ng unang ugnayan sa lipunan sa pamamagitan ng wikang kinagisnan. Sa madaling salita, ang wikang kinagisnan ay hindi lamang unang wika na natutunan ng isang tao kundi isa sa mga pangunahing sangkap upang ang isang tao ay maging isang kasapi ng lipunan. ng "identity" Ang "wikang kinagisnan" ay naglilinang ng "identity" Ang "wikang kinagisnan" ay naglilinang ng "identity" ng "identity" Ang "wikang kinagisnan" ay naglilinang Ang "wikang kinagisnan" ay naglilinang Ang kahulugan ng "identity" ay "kung paano nauunawaan ng aking sarili at ng ibang tao kung sino ako". Paano mo ipapaliwanag sa ibang tao kung sino ka? Maipapaliwanag mo ba ito batay sa katangian ng katawan tulad ng tangkad at bigat? Subali't nagbabago ang tangkad at bigat sa buong buhay. Maipapaliwanag mo ba iyon batay sa iyong pinanggalingan? Dahil hindi magbabago ang pinanggalingan kahit na magbago ang lugar kung saan ka naninirahan. Subali't may mga nanggaling sa parehong lugar. Maaaring maipaliwanag ang isang bahagi ng "iyong identity" batay sa pinanggalingan subali't marahil ay hindi mapapaliwanag nito ang "ikaw lamang." 2
3 Kung ganoon, maipapaliwanag mo ba batay sa kaugnayan sa pamilya tulad ng "panganay ako nina ○○ at ××"? Maipapaliwanag ang "ikaw lamang" batay dito. Mukhang maipapaliwanag ang saligang bahagi ng "identity na sa iyo lamang" batay sa kaugnayan sa iyong pamilya. Sa karamihang kalagayan ang ganitong kaugnayan ay itinuturo ng magulang lalo na ng ina mula noong bata pa lamang tayo habang hindi pa nagsisimulang magka-isip, at nauunawaan natin. Sa madaling salita, ang saligang bahagi ng iyong "identity" ay binubuo ng wikang kinagisnan. Talagang natural ito kaya ito. ito napapansin sa pangkaraniwang kalagayan ngunit mahalaga hindi Mahalagang-mahalaga ito lalo na para sa mga batang namumuhay sa malayo sa lipunan kung saan ginagamit ang kanilang wikang kinagisnan. ng wikang kinagisnan sa tahanan Pahalagahan ang wikang kinagisnan sa tahanan Pahalagahan a ng wikang kinagisnan sa tahanan ng wikang kinagisnan sa tahanan Pahalagahan a Pahalagahan a Pagpasok ng mga bata sa nursery at sa paaralan, lumalakas na ang impluwensiya ng kanilang kaibigan at nagsisimula silang gumamit ng wikang Hapon sa iba't ibang kalagayan at gumagaling na ang kanilang wikang Hapon. Sa kabilang panig, limitado ang pagpapaunlad ng wikang kinagisnan dahil sa tahanan lamang ginagamit ang wikang kinagisnan sa karamihang kalagayan. May mga guro din ng paaralan ng bansang Hapon na nagsasabing, "gamitin din ang wikang Hapon sa loob ng tahanan," sa mga magulang na hindi masyadong marunong mag-Hapon. Dumadalang ang pagkakataong magamit ang wikang kinagisnan hindi lamang sa lipunan kundi maging sa loob ng tahanan, dahil dito mabilis na natututo ng wikang Hapon subali't nakakalimutan naman nila ang pagmamit ng wikang kinagisnan at ang katotohanan na lumaki sila sa wikang kinagisnan. Ang mga batang nasanay nang magsalita ng wikang Hapon ay unti-unti na nahihirapang makipag-usap sa kanilang magulang na isang pamilya, hindi magaling magsalita ng wikang Hapon. Sa kabila na nararamdaman nila ang puwang sa kanilang magulang, at sa loob nito ay may mga batang tumatanggi ng kanilang inang bayan at pinanggalingan ng kanilang magulang, at nababahala sa kanilang identity.
ssssssssssssaaaaaaaaaaaa nnnnnnnnnnnngggggggggggg nnnnnnnnnnnnaaaaaaaaaaaa Ang pagpaparami ng kaalaman at pagkakataon upang gamitin ang wikang kinagisnan at pagtulong sa pagpapaunlad ng wikang kinagisnan ng mga bata ay tinatawag na "pagtulong sa pag-aaral ng wikang kinagisnan". Ang "pagtulong sa pag-aaral ng wikang kinagisnan" ay tumutulong sa pagbuo ng matatag na identity ng mga bata. Hinahangad rin ang pagpapaunlad ng iba't ibang kakayahan ng mga bata base sa pagpapatibay ng sarili na naitatayo ng matatag na identity. Sa katotohanan, sa mga batang lumaki sa mga tahanan kung saan masugid na ginagawa ang pagpapanatili at pag-aaral ng wikang kinagisnan, maraming batang madaling nasanay sa paaralan at sa lipunan pagkauwi sa kanilang sariling bayan at may kapakinabangan sa pag-aaral, pag-akyat sa mas mataas na paaralan, at paghahanap ng trabaho sa bansang Hapon. Ang tahanan ang pinakamahalagang lugar para sa pag-aaral ng wikang kinagisnan ngunit dumarami din ang mga aktibidad kung saan nakikipagtulugan ang tahanan at komunidad. Ang karamihan niyon ay itinatag batay sa kagustuhan ng mga magulang "Nais naming bigyang halaga at papagyamanin ang wikang kinagisnan ng mga bata". Ang mga uri ng wikang kinagisnan sa komunidad na itinatag sa ganoong kalagayan ay nagiging "lugar para sa pakikipag-ugnayan" at "maginhawang lugar" hindi lamang para sa mga bata kundi para sa mga magulang, at nagiging daan sa pagbibigay ng kapangyarihan at kasiglahan ng komunidad. Ang "pagtulong sa pag-aaral ng wikang kinagisnan" ay nagbibigay ng iba't ibang posibilidad at kapakinabangan para sa mga bata, sa mga pamilya at sa mga komunidad. Tumulong ka din sa pag-aaral ng wikang kinagisnan sa tahanan at sa komunidad kasama ang iyong pamilya at kasamahan. 4
5 母母母語語語ははは大大大切切切ででですすす 人間は "母語" を通じて社会との最初の関係を築きます "母語"とは,ある人間が初めて覚えた言語のことをいいます. "母語" は "アイデンティティ" を形作ります 解しているか"ということです. 3 ティ"の基本的な部分は,母語によって築かれているのです.
家庭では母語を大切にしてください ティに悩む子どももでてきます. さまざまな可能性がある "母語学習支援" 母語学習支援は,子どもにとって,家族にとって コミュニティにとって,さまざまな可能性と実りを 与えてくれます.あなたも,家族や仲間とともに, 家庭やコミュニティで,母語学習支援に取り組んで みませんか. 6
7 IIItttiiinnnaaannnooonnnggg sssaaa mmmgggaaa dddaaayyyuuuhhhaaannnggg aaammmaaa aaattt iiinnnaaa nnnaaa sssaaa PPPrrrooobbbiiinnnsssiiiyyyaaa nnnggg AAAiiiccchhhiii """AAAnnnggg mmmgggaaa iiitttooo aaannnggg sssaaa tttaaahhhaaannnaaannn uuupppaaannnggg pppaaagggyyyaaammmaaannniiinnn aaannnggg kkkiiinnnaaagggiiisssnnnaaannn nnnggg aaammmiiinnnggg mmmgggaaa aaannnaaakkk""" 愛知県に住んでいる外国人のお父さん,お母さんに聞きました "子どもの母語を育てるために,家庭でこんなことをしています" Inang nanggaling sa Pilipinas Ang aking anak ay siyam na taong gulang subalit lumaki siya sa Pilipinas hanggang noong apat na taong gulang siya. Kinakausap niya ako sa wikang Filipino at Wikang Hapon naman sa aking asawang Hapon. Isang beses sa dalawang taon, tumitira kaming pamilya sa Pilipinas nang isang buwan at kalahati, gamit ang bakasyon sa panahon ng tag-init. Naglalaro siya kasama ang kanyang mga kaibigang Filipino at nakikita niya ang kanyang mga kamag-anak doon kaya mukhang napapanatilihin niya ang wikang Filipino. At may pagkakataon na napapanood ang tanging programa ukol sa Pilipinas sa programa sa telebisyon pagdating ng umpisa ng tag-init kaya masayang nanonood kami ng aking anak na nagsasabi "Nakapunta tayo dito di ba?" at "Sa susunod punta tayo dito." フィリピン出身のお母さん 私の子どもは,今,9 フィリピン フィリピン 年に 1 度,夏休みを利用して家族で 1 ヶ月半,フィリピンに滞在す ったりするので,フィリピン語を保持で るのですが,そのときにフィリピン ったりする ったりする フィリピン フィリピン
Inang nanggaling sa Korea Ang aking anak ay ipinanganak at lumaki sa bansang Hapon at nag-aaral siya sa senior high school. Ginagamit ang wikang Koreano sa aming tahanan kaya marunong siyang magsalita ng wikang Koreano. Maraming DVD ng teleseryeng Koreano sa video rental shop sa bansang Hapon kaya may mga pagkakataon din kaming mag-inang manood nang masaya. Pinag-usapan naming pamilya ang kanyang landas sa kinabukasan noong nag-aaral siya sa junior high school at nagpasiya siyang naghangad na pumasok sa pamantasan sa Korea. Nagsimula siyang masigasig na mag-aral hindi lamang ng Ingles maging wikang Koreano mula noon. Sinusuportahan ng buong pamilya ang kanyang pag-aaral at landas sa kinabukasan halimbawa naghahanap kami ng klase ng wikang Koreano at naglalakbay kami sa Korea sa mahabang bakasyon. 韓国出身のお母さん DVDDVDDVDDVD 韓国語教室をををを探探探探したりしたりしたりしたり,長 韓国語教室 韓国語教室 韓国旅行をしたりをしたりをしたりをしたりして,家族全員 期の休みに韓国旅行 家族全員家族全員 韓国旅行韓国旅行 Amang nanggaling sa Tsina Ang aking anak ay dumating sa bansang Hapon noong tatlong taong gulang pa lamang siya. Labing-isang taong gulang na siya at magaling na siyang mag-Hapon. Marunong ding mag-Hapon kaming mag-asawa kaya ginagamit ang wikang Intsik at wikang Hapon sa pag-uusap sa tahanan hanggang ngayon. Nitong mga nagdaang-araw, nagsimulang magsabi ang aking anak, "Gusto ko ang Tsina. Gusto ko pang mag-aral ng wikang Intsik at sa hinaharap, maghanap ng trabaho na kung saan maaari akong magpabalik-balik sa Tsina at bansang Hapon." Dahil siguro nagkukuwento kami sa kanya ukol sa Tsina araw-araw mula noong maliit pa lamang siya. Sa kasalukuyan nag-uusap kaming pamilya sa wikang Intsik. Sumasali kaming pamilya sa mga event na Intsik na isinasagawa sa prepektura tulad ng Chinese New Year upang magkaroon ng pagkakataon kung saan siya maaaring matututo ng kulturang Intsik. 中国出身のお父さん 私の子どもは 3 歳のときに来日しました.今は 11 歳になり,日本語が上手です.私たち夫婦も日本語が いころより をしてきた をしてきた いころより いころより っています. っています っています 中国文化中国文化 8
9 Amang nanggaling sa Brazil Ang aking mga anak ay tatlong taong gulang, apat na taong gulang at walong taong gulang na. Sa hinaharap, binabalak naming umuwi sa Brazil kaya nag-uusap kami sa wikang Portuguese sa tahanan upang hindi nila makalimutan ito. Dina-download din namin ang appli (application) atbp, kung saan maaaring mapag-aralan ang Portuguese sa kompyuter at iPad, at nag-aaral ang mag-ina habang naglalaro. Sa araw na walang pasok, may mga pagkakataon din ang lahat ng miyembro ng pamilya na nanonood ng DVD ng pelikulang Brazil na ipinadala ng aking kaibigan. Hindi pa nakapunta sa Brazil ang aking anak na tatlong taong gulang at apat na taong gulang kaya sinusubukan naming mag-asawa na magturo ng magandang bagay hinggil sa Brazil habang nanonood kami ng pelikula. ブラジル出身のお父さん 子どもは 3 歳,4 歳と 8 iPad にポルトガル 家庭家庭家庭家庭ではではではではポルトガル ポルトガル ポルトガル ポルトガル ポルトガル ブラジル映画映画映画映画のののの んでいます.休日には,友人から送ってもらったブラジル びながら学学学学んでいます ダウンロードして,親子親子親子親子でででで遊遊遊遊びながら ダウンロード ブラジルブラジル んでいます んでいます びながらびながら ダウンロード ダウンロード 家族全員でででで観観観観るるるることもあります. DVDDVDDVDDVD をををを家族全員 家族全員家族全員 3 歳と 4 歳の子どもはブラジルに行ったことがないので, どもたちにブラジルブラジルブラジルブラジルのののの 私たち夫婦は映画を観ながら,子子子子どもたちに どもたちに どもたちに らしさを伝伝伝伝えるえるえるえるようにしています. 素晴素晴素晴素晴らしさを らしさをらしさを Inang nanggaling sa Peru Humihiram ako ng mga aklat na nakasulat sa Spanish sa Aichi International Association (AIA) at Nagoya International Center (NIC), at nagbabasa kami ng aking anak na tatlong taong gulang at limang taong gulang sa bahay. Sa AIA at NIC may iba't-ibang uri ng aklat mula sa aklat ng larawan hanggang sa nobela kaya masayang pumipili ng aklat kami ng mga anak ko. Bumibili din ako ng mga nagugustuhang aklat mula sa internet at ito ay ilang ulit naming binabasa sa bahay. Hindi lamang ang kanilang salita kundi damdamin at pagpapahayag ang umunlad mula noong nagbabasa kami ng aklat. Mula ngayon, iniisip kong ituro ang ABC sa kanila upang makapagbasa sila ng mga libro sa kanilang sarili. ペルー出身のお母さん 3 歳と 5 歳 スペインスペイン んでいます.AIA と NIC は絵本から小説までいろいろな本がそろっているので,子ども んでいます んでいます インターネット インターネット んでいます んでいます んでいます ました.これからは一人でも本を読むことができるよう,ABC を教えようかなと考えています.
Impormasyon noong Marso, 2013 平成 25 年 3 月現在のデータです Hanap tayo, punta tayo ng pambatang klase ng wikang kinagisnan 探してみよう 行ってみよう 子どもの母語教室 CHINESE 中国語中国語中国語中国語 CHINESE CHINESE CHINESE CITY NAME INFORMATION ①①①① Toyota 豊田市 (→p.13/14) Kahou no Tomo(→p.13/14) (→p.13/14) (→p.13/14) 華豊の友 Tel:0565-52-0362 Fax:0565-52-0363 KOREAN 韓国韓国韓国韓国・・・・朝鮮語朝鮮語朝鮮語朝鮮語 KOREAN KOREAN KOREAN CITY NAME INFORMATION ②②②② Nagoya 名古屋市 Korean Net Aichi(→p.13/14) (→p.13/14) (→p.13/14) (→p.13/14) NPO法人 コリアンネットあいち Tel:052-910-3309 Fax:052-991-0092 E-mail:polamtea@yahoo.co.jp CITY スペイン語語語語 SPANISH スペイン SPANISH スペインスペイン SPANISH SPANISH NAME INFORMATION ③③③③ Nagoya 名古屋市 IPE QUINA(→p.19) (→p.19) (→p.19) (→p.19) 九番団地スペイン語教室 イペキーナ Tel:070-5642-1618 ④④④④ Nagoya 名古屋市 SANKEI CONSULTING Co.,Ltd (株)三惠コンサルティング Tel:052-950-7813 Fax:052-950-7782 ⑤⑤⑤⑤ Inuyama 犬山市 NPO Shake Hands NPO法人 シェイクハンズ Tel:0568-39-5266 Fax:0568-68-9146 E-mail:info@shake-hands.jp ⑥⑥⑥⑥ Toyokawa 豊川市 PECLA(→p.15/16) (→p.15/16) (→p.15/16) (→p.15/16) 豊川市国際交流協会 ラテンアメリカ部会 Tel:0533-83-1571 Fax:0533-83-1581 E-mail:tia@yui.or.jp ⑦⑦⑦⑦ Toyohashi 豊橋市 NPO Frontier Toyohashi(→p.17/18) (→p.17/18) (→p.17/18) (→p.17/18) NPO法人 フロンティア豊橋 Tel/Fax:0532-55-5470 E-mail:frontier-ty@tees.jp ポルトガル語語語語 PORTUGUESE ポルトガル PORTUGUESE ポルトガル ポルトガル PORTUGUESE PORTUGUESE CITY NAME INFORMATION ⑧⑧⑧⑧ Nagoya 名古屋市 IPE QUINA(→p.19) (→p.19) (→p.19) (→p.19) 九番団地ポルトガル語教室 イペキーナ Tel:070-5642-1618 ⑨⑨⑨⑨ Komaki 小牧市 Curso de Português-Oshiro Jidokan 大城児童館ポルトガル語教室 Tel:0568-78-0046 Fax:0568-78-0885 ⑩⑩⑩⑩ Komaki 小牧市 Projeto Divertido Aprender プロジェット ジベルチード アプレンデール Tel:090-9910-2684 10
11 ⑪⑪⑪⑪ Toyota 豊田市 Luz da Esperança ルース ダ エスペランサ 希望の光 Tel:090-6644-5869 ⑫⑫⑫⑫ Toyokawa 豊川市 PECLA(→P.15/16) (→P.15/16) (→P.15/16) (→P.15/16) 豊川市国際交流協会 ラテンアメリカ部会 Tel:0533-83-1571 Fax:0533-83-1581 E-mail:tia@yui.or.jp ⑬⑬⑬⑬ Toyohashi 豊橋市 (→p.17/18) NPO ABT(→p.17/18) (→p.17/18) (→p.17/18) Associação Brasileira de Toyohashi NPO法人 ABT豊橋ブラジル協会 Tel:0532-39-3437 Fax:0532-39-5591 E-mail:info@npoabt.jp ⑭⑭⑭⑭ Toyohashi 豊橋市 NPO Frontier Toyohashi(→p.17/18) (→p.17/18) (→p.17/18) (→p.17/18) NPO法人 フロンティア豊橋 Tel/Fax:0532-55-5470 E-mail:frontier-ty@tees.jp ⑤ I ⑨ ⑩ D A B ② C ③ ⑧ ④ F E J M N K ① ⑪ L H T R S ⑥ ⑫ P Q G O ⑬ ⑭ ⑦ Tinitipon ang impormasyon ukol sa klase ng wikang kinagisnan at samahan. Maaari po lamang na ipaalam sa nakasulat sa ibaba pag mayroon kayong maibibigay na impormasyon. Wikang Kinagisnan ang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Panukal Wikang Kinagisnan Wikang Kinagisnan ang Gawain sa Pagtulong sa ang Gawain sa Pagtulong sa Panukal Panukal ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi プロジェクト>>>> 母語支援プロジェクト につながる子子子子どものどものどものどもの母語支援 <<<<愛知愛知愛知愛知 外国外国外国外国につながる プロジェクト プロジェクト 母語支援 母語支援 につながる につながる 8235, EEEE----mail: mail: mail: mail: TEL: 052----228228228228----8235, TEL: 052 8235, 8235, TEL: 052 TEL: 052
aralan ang mga asignatura samahan kung saan napapag----aralan ang mga asignatura MMMMggggaaaa samahan kung saan napapag aralan ang mga asignatura aralan ang mga asignatura samahan kung saan napapag samahan kung saan napapag kinagisnan wikang kinagisnan sa sa sa sa wikang kinagisnan kinagisnan wikang wikang 母語で学習ができる団体(学校) フィリピン語語語語 FILIPINO フィリピン FILIPINO フィリピン フィリピン FILIPINO FILIPINO CITY NAME INFORMATION A Owari-asahi 尾張旭市 ELCC-Ecumenical Learning Center for Children (→p.15/16) (→p.15/16) 国際子ども学校 (→p.15/16) (→p.15/16) ENGLISH 英語英語英語英語 ENGLISH ENGLISH ENGLISH Tel:052-781-0165 Fax:052-781-4334 CITY NAME INFORMATION B Nagoya 名古屋市 Nagoya International School 名古屋国際学園 KOREAN 韓国韓国韓国韓国・・・・朝鮮語朝鮮語朝鮮語朝鮮語 KOREAN KOREAN KOREAN Tel:052-736-2025 Fax:052-736-3883 CITY NAME INFORMATION C Nagoya 名古屋市 D Kasugai 春日井市 Nagoya Korean Elementary School 名古屋朝鮮初級学校 Toshun Korean Elementary School 東春朝鮮初級学校 Tel:052-451-4725 Fax:052-452-3771 Tel:0568-81-3035 Fax:0568-87-3270 E Seto 瀬戸市 F Toyoake 豊明市 G Toyohashi 豊橋市 Aichi Korean Seventh Elementary School 愛知朝鮮第七初級学校 Aichi Korean Middle & High School 愛知朝鮮中高級学校 Toyohashi Korean Elementary School 豊橋朝鮮初級学校 Tel:0561-82-6308 Fax:0561-82-6312 Tel:0562-97-1324 Fax:0562-97-6419 Tel:0532-48-0224 Fax:0532-48-0229 CITY ポルトガル語語語語 PORTUGUESE ポルトガル PORTUGUESE ポルトガル ポルトガル PORTUGUESE PORTUGUESE NAME INFORMATION H Anjo 安城市 I Inazawa 稲沢市 Escola São Paulo エスコーラ サンパウロ Colégio Sal e Luz-Inazawa コレージオ サウ イ ルース 稲沢 Tel:0566-72-5545 Fax:0566-96-1006 Tel/Fax:0587-81-5488 J Seto 瀬戸市 K Toyota 豊田市 L Toyota 豊田市 M Toyota 豊田市 N Toyota 豊田市 O Toyohashi 豊橋市 P Toyohashi 豊橋市 Q Toyohashi 豊橋市 R Hekinan 碧南市 S Hekinan 碧南市 T Taketoyo 武豊町 Escola Paulo Freire エスコーラ パウロ フレイレ Escola Alegria de Saber - Toyota エスコーラ アレグリア デ サベール 豊田 Colégio Sal e Luz-Toyota コレージオ サウ イ ルース 豊田 Escola Néctar エスコーラ ネクター Escola Pintando o Sete エスコーラ ピンタンド オ セッチ Happy Family ハッピー ファミリー Escola Alegria de Saber - Toyohashi エスコーラ アレグリア デ サベール 豊橋 Escola Cantinho Brasileiro エスコーラ カンチーニョ ブラジレイロ Escola Alegria de Saber - Hekinan エスコーラ アレグリア デ サベール 碧南 Escola Sementinha de Jesus エスコーラ セメンチーニャ デ ジェズス Escola Expressão エスコーラ エスプレッサォン Tel:0565-43-1607 Tel:0565-46-1313・46-4479 Fax:0565-46-1313 Tel/Fax:0565-47-4623 Tel/Fax:0565-46-1844 Tel/Fax:0565-43-3987 Tel/Fax:0532-69-0720 Tel:0532-54-0450 Fax:0532-57-2018 Tel:0532-69-3434 Fax:0532-69-3435 Tel:0566-46-3404・43-3222 Fax:0566-46-3404 Tel:0566-46-3722 Tel:0569-84-1819 12
13 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidadddd ---- Impormasyon noong Marso, 2013 Impormasyon noong Marso, 2013 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibida Impormasyon noong Marso, 2013 Impormasyon noong Marso, 2013 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibida Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibida KAHOU no TOMO Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Taong 2005 Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: 18:30-21:00 tuwing Biyernes (Minsan ginagawa din sa 14:00-17:00 Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: ng Linggo) Lugar: Toyota International Association Lugar: Lugar: Lugar: Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: 1,000yen/isang beses Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Mga nakakapag aral sa klase: Edad 4 - 18 Mga nakakapag----aral sa klase: Mga nakakapag aral sa klase: aral sa klase: Mga nakakapag Kontakin: TEL 0565-52-0362 FAX 0565-52-0363 E-mail Kontakin: Kontakin: Kontakin: Materyal: Nakukuha galing sa embahada. Ginagamit din ang mga materyal na ginawa Materyal: Materyal: Materyal: ng tagapagturo. Komentaryo: Komentaryo: Komentaryo: Komentaryo: Ang mga tagapagturong may karanasan ng pagtuturo ang nagsasagawa ng klase at ginagamit ang iba't ibang pamamaraan batay sa kakayahan, katangian ng bawa't mag-aaral. Ginagawa din ang mga event, kanta, sayaw ng Tsina upang masaya silang mag-aaral. Ang klaseng ito ay isang lugar kung saan sumasangguni at nakakapagpabawas ng stress ang mga magulang. Sa aktibidad na ito, inaasahan namin na ang mga bata ay mag-uugnay sa pagitan ng bansang Hapon at Tsina sa hinaharap. Korean Net Aichi Korea Norimadang(puwang para sa laro) Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Taong 2007 Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Araw ng aktibidad: Ginagawa pag may kailangan. May mga malaking event sa Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: Agosto, Enero at Marso. Lugar: Ang mga event ay ginagawa sa Will Aichi atbp. Lugar: Lugar: Lugar: Bayad para sa pagsali: 500yen/isang event Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Mga makakasali sa klase: Koreanong mag-aaral sa elementary school na Mga makakasali sa klase: Mga makakasali sa klase: Mga makakasali sa klase: naninirahan sa bansang Hapon at kanilang kaibigan Kontakin: TEL 052-910-3309 FAX 052-991-0092 E-mail polamtea@yahoo.co.jp Kontakin: Kontakin: Kontakin: Materyal: Materyal: Aklat-aralin na ginawa namin sa sarili at aklat-aralin na binili sa Korea Materyal: Materyal: Komentaro: Komentaro: Sa Norimadang, pinapag-aralan lalo na ang kultura ng Korea sa pamamagitan Komentaro: Komentaro: ng laro. Inaasahan namin na gagamitin din ang programa ng KOREA Norimadang sa klase ng integrated studies sa mga paaralan. Ipinapadala din ang tagapagturo sa mga klase ng wikang kinagisnan sa mga komunidad. Sa kasalukuyan nag-aaral ang mga Koreanong mag-aaral ng senior high school sa mga klase sa Lungsod ng Okazaki at sa Minami Ward ng Lungsod ng Nagoya. Binabalak namin ang pagtatatag ng klase ng wikang kinagisnan sa Kita Ward at sa Nakamura Ward ng Lungsod ng Nagoya.
活動事例紹介 平成平成平成平成 25252525 年年年年 3333 活動事例紹介 活動事例紹介 活動事例紹介 KAHOU no TOMO 華豊の友 母語教育活動開始 2005 年(平成 17 年) 活動日 毎週金曜日 18:30~21:00 (日曜日 14:00~17:00 に活動することもあり) 会 場 豊田市国際交流協会 参加費 1,000 円/回 対象者 4~18 歳 連絡先 TEL 0565-52-0362 FAX 0565-52-0363 E-mail 教 材 大使館から入手.指導担当者が作成することもあります. コメント 活動しています. Korean Net Aichi NPO法人コリアンネットあいち KOREAノリマダン(遊びの広場) 母語教育活動開始 2007 年(平成 19 年) 活動日 随時開催.8 月,1 月,3 月に大きなイベントがある. 会 場 イベント会場はウィルあいち,他. 参加費 イベント参加費:500 円/回 対象者 在日コリアン児童およびその友人 連絡先 TEL 052-910-3309 FAX 052-991-0092 E-mail polamtea@yahoo.co.jp 教 材 オリジナルテキストおよび韓国から購入したテキスト コメント 市北区・中村区での母語教室も予定しています. 14
15 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad ---- Impormasyon noong Marso, 2013 Impormasyon noong Marso, 2013 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad Impormasyon noong Marso, 2013 Impormasyon noong Marso, 2013 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad ELCC Ecumenical Learning Center for Children Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Taong 1998 Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: 9:50-14:30 sa karaniwang araw (Mula Lunes hanggang Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: Biyernes) Lugar: Lungsod Owariasahi, Prepektura ng Aichi Lugar: Lugar: Lugar: Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: 20,000yen/isang buwan Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Mga makakapag aral sa klase: Edad 4 - 12 Mga makakapag----aral sa klase: Mga makakapag aral sa klase: aral sa klase: Mga makakapag Kontakin: TEL 052-781-0165 FAX 052-781-4334 E-mail alc.chubu@nskk.org Kontakin: Kontakin: Kontakin: Materyal: Materyal: Aklat-aralin, aklat na sanggunian, CD atbp ng Pilipinas Materyal: Materyal: Komentaryo: Komentaryo: Komentaryo: Komentaryo: Ang hangarin ng aming aktibidad ay "Ang lahat ng bata ay magkapantay na tumatanggap ng kinakailangang edukasyon sa loob ng kapaligiran kung saan nararamdaman nila ang kaginhawahan". Sa paaralang ito, napapag-aralan ang iba't ibang asignatura gamit ang wikang kinagisnan lalo na sa mga klase sa Filipino, Ingles (pangalawang opisyal na wika sa Pilipinas) at wikang Hapon. Masugid din naming tinutulungan ang mga magulang. PECLA Programa ng Edukasyon ng Komite ng Latin America, Toyokawa International Association Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Taong 2002 Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Araw ng aktibidad: 14:00-17:00 tuwing Sabado Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: Lugar: "With Toyokawa", bulwagan ng kapakanang panlipunan sa Lungsod Lugar: Lugar: Lugar: Toyokawa Bayad para sa pagsali: 10,000yen/isang taon Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Mga makakapag aral sa klase: Edad 6 - 15 Mga makakapag----aral sa klase: Mga makakapag aral sa klase: aral sa klase: Mga makakapag Kontakin: TEL 0533-83-1571 FAX 0533-83-1581 E-mail tia@yui.or.jp Kontakin: Kontakin: Kontakin: Materyal: Aklat-aralin at DVD na nabili sa internet atbp. Materyal: Materyal: Materyal: Komentaryo: Ang PECLA ay isinasagawa lalo na ng mga magulang na umaasa na hindi Komentaryo: Komentaryo: Komentaryo: makakalimutan ng mga bata ang kanilang wikang kinagisnan. Ang tauhang may qualification ng guro ang nagtuturo. May tatlong kurso na Portuguese, Spanish at wikang Hapon, at malayang napipili ang kurso at oras batay sa layunin. Sa aktibidad na ito, inaasahan namin na ang mga bata ay mabilis na masasanay sa lipunan ng bansang Hapon at mapapaunlad ang kasanayan sa wikang kinagisnan para sa maayos na pakikipag-usap sa pagitan ng mga magulang at anak.
活動事例紹介 平成平成平成平成 25252525 年年年年 3333 活動事例紹介 活動事例紹介 活動事例紹介 ELCC 国際子ども学校 母語教育活動開始 1998 年(平成 10 年) 活動日 平日(月曜日から金曜日) 9:50~14:30 会 場 愛知県尾張旭市 参加費 20,000 円/月 対象者 4~12 歳 連絡先 TEL 052-781-0165 FAX 052-781-4334 E-mail alc.chubu@nskk.org 教 材 本国の教科書や参考書,CDなど コメント トも積極的に行っています. PECLA PECLA 豊川市国際交流協会ラテンアメリカ部会教育プログラム 母語教育活動開始 2002 年(平成 14 年) 活動日 毎週土曜日 14:00~17:00 会 場 豊川市社会福祉会館"ウィズ豊川" 参加費 10,000 円/年 対象者 6~15 歳 連絡先 TEL 0533-83-1571 FAX 0533-83-1581 E-mail tia@yui.or.jp 教 材 インターネットサイトなどで購入した教科書や DVD 教材を使用. コメント PECLA 3 つのコー 滑になるようにと願って活動しています. 16
17 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad ---- Impormasyon noong Marso, 2013 Impormasyon noong Marso, 2013 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad Impormasyon noong Marso, 2013 Impormasyon noong Marso, 2013 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad NPO-ABT Toyohashi Brazilian Association Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Taong 2007 Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: 19:00-20:30 tuwing Martes, 9:00-10:30/10:30-12:00 tuwing Sabado Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: Lugar: Lugar: Espaso ABT Lugar: Lugar: Bayad para sa pagsali: 6,000yen/isang buwan para sa kasapi, 7,000yen/isang buwan Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: para sa hindi kasapi Mga makakapag aral sa klase: Elementary - Junior high student Mga makakapag----aral sa klase: Mga makakapag aral sa klase: aral sa klase: Mga makakapag Kontakin: TEL 0532-39-3437 FAX 0532-39-5591 E-mail info@npoabt.jp Kontakin: Kontakin: Kontakin: Materyal: Ginagawa batay sa kakayahan ng bawa't mag-aaral at sentrong ginagamit Materyal: Materyal: Materyal: ang mga aklat-aralin mula sa sariling bansa. Komentaryo: Ang mga nagtuturp sa klase ay may mga karanasan ng pagtuturo sa Brazil. Komentaryo: Komentaryo: Komentaryo: Nagtuturo kaming maingat sa mga bata batay sa kakayahan at layunin ng pag-aaral ng wikang kinagisnan ng bawa't isa. Ang katangian ng aming aktibidad ay nagpapahalaga ng identity at ang nangangasiwa at mga nagtuturo ay mula sa Brazil. Sinasamantala namin ang karanasan sa Brazil at bansang Hapon at tumatanggap din kami ng iba't-ibang konsultasyon mula sa mga magulang. FRONTIER TOYOHASHI Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Taong 2013 *Itinatag ang samahan noong taong 2006 Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Araw ng aktibidad: 14:00-16:00 tuwing Sabado Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: Lugar: Portuguese: sa silid-pulungan ng housing complex ng Iwata Lugar: Lugar: Lugar: Spanish: sa Toyohashi Youth Center Bayad para sa pagsali: Walang bayad (Hindi pa matiyak mula Abril, 2013) Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: aral sa klase: Edad 6 - 10 Mga makakapag----aral sa klase: Mga makakapag Mga makakapag aral sa klase: aral sa klase: Mga makakapag Kontakin: Kontakin: TEL/FAX 0532-55-5470 E-mail frontier-ty@tees.jp Kontakin: Kontakin: Materyal: Ginagamit ang mga aklat-aralin at word card ng sariling bansa. Ginagamit Materyal: Materyal: Materyal: din ang laro at kanta. Komentaryo: Komentaryo: Dahil maraming magulang ang nagnanais umuwi sa kanilang bansa sa hinaharap, Komentaryo: Komentaryo: binibigyang diin ang pagbabasa at pagsusulat ng wikang kinagisnan upang maipagpatuloy ng mga bata ang kanilang pag-aaral pagkauwi sa kanilang bansa. Ang saligang bagay ang unang pinag-aaralan at itinataas ang antas nang unti-unti. Lubhang mahalaga ang pagkatuto ng wikang kinagisnan, unang wika para sa mga bata, para sa pagtatatag ng identity at pakikipag-usap sa pagitan ng mga magulang at anak. Inaasahan namin na makakatulong doon ang klaseng ito hangga't maaari.
活動事例紹介 平成平成平成平成 25252525 年年年年 3333 活動事例紹介 活動事例紹介 活動事例紹介 NPO-ABT NPO法人 ABT豊橋ブラジル協会 アルファベチザサォンクラス 母語教育活動開始 2007 年(平成 19 年) 活動日 毎週火曜日 19:00~20:30 毎週土曜日 9:00~10:30/10:30~12:00 会 場 エスパソABT 参加費 会員 6,000 円/月 非会員 7,000 円/月 対象者 小学生~中学生 連絡先 TEL 0532-39-3437 FAX 0532-39-5591 E-mail info@npoabt.jp 教 材 本国の教科書を中心に一人ひとりの能力に合わせて教材を作成. コメント を活かし,保護者からのさまざまな相談も受けています. FRONTIER TOYOHASHI NPO法人 フロンティアとよはし 母語教育活動開始 2013 年(平成 25 年) ※団体設立は 2006 年(平成 18 年) 活動日 毎週土曜日 14:00~16:00 会 場 ポルトガル語:岩田団地集会所 スペイン語:豊橋市青少年センター 参加費 無料(2013 年 4 月以降は未定) 対象者 6~10 歳 連絡先 TEL/FAX 0532-55-5470 E-mail frontier-ty@tees.jp 教 材 コメント 18
19 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad ---- Impormasyon noong Marso, 2013 Impormasyon noong Marso, 2013 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad Impormasyon noong Marso, 2013 Impormasyon noong Marso, 2013 Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad Pagpapakilala ng halimbawa ng aktibidad IPE QUINA Pambatang Klase ng Wikang Portuguese at Spanish sa Kyuban Danchi Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Taong 2013 Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Pagsisimula ng edukasyon ng wikang kinagisnan: Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: [Portuguese] Araw ng aktibidad: Araw ng aktibidad: ・Klase para sa edad 5 - 7: 16:00-17:00 tuwing Miyerkules, 10:00-12:00 tuwing Sabado ・Klase para sa edad 8 - 12: 17:00-18:00 tuwing Huwebes at Biyernes ・Klase para sa edad 13 - 15: 18:30-19:30 tuwing Huwebes at Biyernes [Spanish] 17:00-18:00 tuwing Miyerkules, 10:00-11:00 tuwing Sabado Lugar: Silid-pulungan ng gusali 1 ng housing complex ng Kyuban Lugar: Lugar: Lugar: Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Walang bayad (Hindi pa matiyak mula Abril, 2013) Bayad para sa pagsali: Bayad para sa pagsali: Mga makakapag aral sa klase: Portuguese: Edad 5 - 15, Spanish: Edad 8 - 15 Mga makakapag----aral sa klase: Mga makakapag aral sa klase: aral sa klase: Mga makakapag Kontakin: TEL 070-5642-1618 Kontakin: Kontakin: Kontakin: Materyal: Ginagamit ang mga aklat-aralin na nabili sa tindahang aklat at kompanya Materyal: Materyal: Materyal: ng aklat-aralin ng Brazil at ang mga materyal na na-download sa website. Ginagawa E-mail manabiya_kyuban@yahoo.co.jp din ang maraming materyal ng aming sarili. Komentaryo: Ang nagsasagawa ng klase sa maraming bata batay sa kakayahan ng bawa't isa Komentaryo: Komentaryo: Komentaryo: ay mga guro na may karanasan ng pagtuturo. Ginagamit ang iba't ibang pamamaraan sa bawa't klase upang masaya silang mag-aral ng wikang kinagisnan. IPE QUINA 九番団地子どもポルトガル語・スペイン語教室イペキーナ 母語教育活動開始 2013 年(平成 25 年) 活動日 [ポルトガル語]5~7歳クラス:毎週水曜日 16:00~17:00・毎週土曜日 10:00~12:00 8~12 歳クラス:毎週木・金曜日 17:00~18:00 13~15 歳クラス:毎週木・金曜日 18:30~19:30 [スペイン語] 毎週水曜日 17:00~18:00・毎週土曜日 10:00~11:00 会 場 九番団地 1 棟集会所 参加費 無料(2013 年 4 月以降は未定) 対象者 ポルトガル語:5~15 歳 スペイン語:8~15 歳 連絡先 TEL 070-5642-1618 E-mail manabiya_kyuban@yahoo.co.jp 教 材 ロードした教材を使用.手作りの教材もたくさん作成しています. コメント
Itatag ang klase ng wikang Itatag ang klase ng wikang Itatag ang klase ng wikang Itatag ang klase ng wikang kinagisnan! kinagisnan! kinagisnan! kinagisnan! ------ 母語教室をつくってみませんか Ang PECLA(p.15) ay pambatang klase ng wikang kinagisnan na itinatag lalo na ng mga magulang na nanggaling sa Latin America at umaasa na pagyamanin ang wikang kinagisnan ng mga bata. Sa kasalukuyan isinasagawa ang tatlong kurso sa wikang Portuguese, Spanish at wikang Hapon sa pakikipagtulungan ng Toyokawa International Association. Taun-taon pinipili ang pinuno mula sa mga magulang at itinatakda ang patakaran sa pangangasiwa at bayad ng kasapi sa loob ng isang taon sa pulong ng mga magulang. May klase tulad nito na isinasagawa sa pakikipagtulungan ng tahanan at komunidad. Nais ba ninyong magsimula ng aktibidad na magpapayaman ng wikang kinagisnan ng mga bata, gamit ang Q&A na nasa ibaba bilang sanggunian? 3 つ 1 年間の運営方針や年会 さんも以下の Q&A を参考に,子どもの母語を育てる活動を始めてみませんか? QQQQ 1. 1. 1. 1. Ano ang kailangan upang itatag ang klase ng wikang kinagisnan? AAAA1.1.1.1. Ang "pagnanais na gawin" ang unang kailangan! Kinakailangan ang mahabang panahon upang matuto ng wika at kultura. Mahalaga na isiping mabuti kung bakit nais mong itatag ang klase ng wikang kinagisnan at magtakda ng hangarin para sa aktibidad upang matiyagang ipagpatuloy ang klase. Mahirap ding mag-isang mangasiwa ng klase ng wikang kinagisnan. Tipunin ang mga kasamahan na makikipagtulungan sa iyo! Mahalaga din ang pagkakasundo kung walang bayad o may bayad sa kanila at pagbibigay-alam sa kanila bago sila sumali sa aktibidad. Mas madaling makukuha ang kinakailangang impormasyon kung may pakikipagtulungan ng mga Hapon kaya maghanap din ng makakasamang Hapon na maaaring makatulong sa iyong aktibidad. Q 1.Q 1.Q 1.Q 1. 母語教室を開催するために,何が必要ですか? AAAA1.1.1.1. まずは,やる気! 援してくれる日本人の協力者を見つけましょう. 20
21 QQQQ 2. 2. 2. 2. Anu-ano ang mga lugar na nababagay sa klase ng wikang kinagisnan? AAAA2.2.2.2. Ang sariling bahay, silid-pulungan ng housing complex, pampublikong institusyon tulad ng community center, at free space at silid para sa pulong ng mga international association, tindahan, atbp., ang itinuturing na naaangkop na lugar. Pagpili ng lugar para sa klase, isaalang-alang (1)kung gaano kalaking lugar ang kailangan, (2)upa, (3)kung madaling magtipon ang mga kasali sa lugar na iyon. Q 2. Q 2. Q 2. Q 2. 母語教室の会場にはどのような場所がありますか? AAAA2.2.2.2. どを考慮しましょう. QQQQ 3. 3. 3. 3. Anong uri ng materyal ang ginagamit sa klase ng wikang kinagisnan? Saan makukuha ang mga materyal na iyon? AAAA3.3.3.3. Sa mga pinapangasiwaang klase, ginagamit ang mga aklat-aralin at mga pambatang materyal na ginagamit sa kanilang sariling bansa, at ginagawa ang mga sariling materyal. Ang mga materyal na ito ay ibinibigay ng embahada at konsulado nang walang bayad, nabibili sa tindahan kung saan ibinibenta ang mga sari-saring paninda at pagkain ng ibang bansa. Mas madali nang nakakakuha ng iba't-ibang materyal dahil nagagamit ang application ng website at nabibili din sa website sa mga panahong ito, Q 3.Q 3.Q 3.Q 3. 教材はどのようなものを使用していますか? また,どこで入手できますか? AAAA3.3.3.3. いるお店で購入することができます.近年は Web のアプリを活用したり,インターネットサイトを通じて購入す QQQQ 4. 4. Anu-ano ang kailangang gastos para sa pangasiwaan ng klase ng 4. 4. wikang kinagisnan? AAAA4.4.4.4. Halimbawa, kailangan ang gastos para sa kopya ng mga materyal, ang upa sa lugar, ang bayad sa mga guro atbp. Subali't mahahanap din ang iba pang mga magandang pamamaraan halimbawa gagamitin ang lugar na walang bayad upang hindi kailanganin ang malaking halaga. Ang isang mahalaga din ang paghahanap ng iba't ibang pamamaraan depende sa kalagayan nauukol sa pananalapi upang ipagpatuloy ang aktibidad. Magagamit din ang matrikula ng mga kasali sa klase at ang mga pondong makukuha galing sa labas ng organisasyon tulad ng kaloob, tulong na salapi at donasyon. Mahalaga ang pagkuha ng ilang mga pondo upang maipagpatuloy ng matagal ang klase.
Q 4.Q 4.Q 4.Q 4. 母語教室の運営では,どのようなところにお金がかかりますか? AAAA4.4.4.4. Q 5Q 5Q 5Q 5.... Paano makakalap ang mga kasali? AAAA5.5.5.5. May mga pamamaraan na maaaring gawin tulad ng, flyer at ipamimigay iyon sa kapitbahay, ianunsyo gamit ang social networking service tulad ng Facebook at Twitter, ipagbigay-alam ang impormasyon sa pamamagitan ng inyong mga kaibigan gamit ang personal na komunikasyon, at sa mga nursery, kinder, paaralang elementarya, atbp., upang maipaalam sa mga mag-aaral at mga magulang. Q 5.Q 5.Q 5.Q 5. 参加者募集はどのように行ったらいいですか? AAAA5.5.5.5. チラシを作成して近隣に配布する,Facebook や Twitter などソーシャルネットワーキングサービス(SNS) うなどの方法があります. Q 6Q 6Q 6Q 6. . . . Iba't-iba ang kakayahan ng mga kasaling bata. Ano ba ang dapat gawin? AAAA6.6.6.6. Sa mga pinapangasiwaang klase, may naghahati ng grupo at oras ayon sa kakayahan at mayroon ding gumagamit ng mga materyal na wasto sa bawa't kakayahan sa loob ng isang klase. Pag-usapan ng mga nag-aasikaso ng klase upang isipin ang magandang sistemang naaangkop sa klase. Q 6.Q 6.Q 6.Q 6. AAAA6.6.6.6. ょう. Para sa iba pang katanungan at pagsangguni その他のご質問,ご相談 ◎Hinggil sa pangasiwaan ng klase ng wikang kinagisnan 母語教室の運営に関すること ・Klase ng wikang kinagisnan na nakasulat sa booklet na ito (sa pahina 13-19) 本誌掲載の母語教室(p13~19) ・Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa,sa Aichi 愛知 外国につながる子どもの母語支援プロジェクト TEL: 052-228-8235, E-mail: ◎Hinggil sa nagagamit na pondo tulad ng kaloob, tulong na salapi atbp 助成金や補助金など活用できる資金に関すること ・Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa,sa Aichi 愛知 外国につながる子どもの母語支援プロジェクト 22
23 Listahan ng mga Miyembro sa Komite ng Pagpapanukala at Pagpatnugot ng "Support Book Para sa Edukasyon ng Wikang Kinagisnan" (Hindi nakasama ang titulo) ITO Kiyoe:Kinatawan ng Torcida, Specified Nonprofit Corporation Virgínia Yumi OSHIMA:Tagapagtaguyod ng Pagkakasamang Buhay ng Iba't ibang Kultura sa Munisipyo ng Lungsod Inuyama OKI Kumiko:Pangkat ng Publisidad at Impormasyon, Nagoya International Center, Public Interest Incorporated Foundation KIM Sune:Pinuno ng Secretaryo ng Korean Net Aichi, Specified Nonprofit Corporation KURIKI Rie:Pinuno ng Pangkat ng Pakikipag-ugnayan at Pagkakasamang Buhay, Aichi International Association, Public Interest Incorporated Foundation KOJIMA Yoshimi:Associate Professor, Aichi Shukutoku University Sala LIDIA:Associate Professor, Aichi Prefectural University TSUKAHARA Nobuyuki:Associate Professor, Kyoto University MATSUMOTO Kazuko:Lecturer, Aichi University of Education & Aichi Shukutoku University MIKAMI Ken-ichi:Kinakatawang Patnugot ng Sankei Consulting Co., Ltd. Lilian Terumi HATANO:Associate Professor, Kinki University Kaho no Tomo Pambatang Klase ng Wikang Portuguese at Spanish sa Kyuban Danchi IPE QUINA Ecumenical Learning Center for Children Frontier Toyohashi, Specified Nonprofit Corporation Programa ng Edukasyon ng Komite ng Latin America, Toyokawa International Association (PECLA) KAWAGUCHI Yuko:Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi KAWAMURA Makiko:Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi HORIE Yui:Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi MATSUDA Kaoru:Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi INAMI Tomoko:Kawani ng Pinuno ng Tanggapan, Tanggapan ng Pagtataguyod ng Pagkakasamang Buhay ng Iba't ibang Kultura, Pangkat ng Pandaigdig, Sangay ng Pagtataguyod ng Pook, Prepektura ng Aichi OHASHI Michito:Pinuno ng Tagapamahala, Tanggapan ng Pagtataguyod ng Pagkakasamang Buhay ng Iba't ibang Kultura, Pangkat ng Pandaigdig, Sangay ng Pagtataguyod ng Pook, Probinsiya ng Aichi OGASAWARA Mihoko:Tagapamahala, Tanggapan ng Pagtataguyod ng Pagkakasamang Buhay ng Iba't ibang Kultura, Pangkat ng Pandaigdig, Sangay ng Pagtataguyod ng Pook, Prepektura ng Aichi NAGATA Sumiko:Pinuno, Tanggapan ng Pagtataguyod ng Pagkakasamang Buhay ng Iba't ibang Kultura, Pangkat ng Pandaigdig, Sangay ng Pagtataguyod ng Pook, Probinsiya ng Aichi (Tagapagsalin―Filipino) YAMOTO Kimi:Ph.D. Candidate, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
伊東 浄江 特定非営利活動法人 トルシーダ 代表 大島ヴィルジニア ユミ 犬山市役所 多文化共生推進員 沖 久美子 公益財団法人 名古屋国際センター 広報情報課 金 順愛 特定非営利活動法人 コリアンネットあいち 事務局長 栗木 梨衣 公益財団法人 愛知県国際交流協会 交流共生課 課長 小島 祥美 愛知淑徳大学 准教授 サラ リディア 愛知県立大学 准教授 塚原 信行 京都大学 准教授 松本 一子 愛知教育大学・愛知淑徳大学 講師 三上 憲一 株式会社 三惠コンサルティング 代表取締役 リリアン テルミ ハタノ 近畿大学 准教授 華豊の友 九番団地こどもポルトガル語・スペイン語教室イペキーナ 国際子ども学校 特定非営利活動法人 フロンティアとよはし 豊川市国際交流協会 ラテンアメリカ部会 教育プログラム( PECLA ) 川口 祐有子 愛知 外国につながる子どもの母語支援プロジェクト 河村 槙子 愛知 外国につながる子どもの母語支援プロジェクト 堀江 結 愛知 外国につながる子どもの母語支援プロジェクト 松田 薫 愛知 外国につながる子どもの母語支援プロジェクト 稲波 智子 愛知県地域振興部国際課多文化共生推進室 室長補佐 大橋 充人 愛知県地域振興部国際課多文化共生推進室 主任主査 小笠原 美保子 愛知県地域振興部国際課多文化共生推進室 主査 永田 澄子 愛知県地域振興部国際課多文化共生推進室 主任 (フィリピン語翻訳) 矢元 貴美 大阪大学 大学院 人間科学研究科 博士後期課程 24
K O T O B A WikaWikaWikaWika yamanin sa Tahanan at Komunidad―――― ――――Wikang Kinagisnan ng Bata na Papa Wikang Kinagisnan ng Bata na Papaggggyamanin sa Tahanan at Komunidad yamanin sa Tahanan at Komunidad yamanin sa Tahanan at Komunidad Wikang Kinagisnan ng Bata na Papa Wikang Kinagisnan ng Bata na Papa Inilathala noong Marso, 2013 (taong 25 ng panahon ng Heisei) --Paglalathala-- Tanggapan ng Pagtataguyod ng Sama-samang Pamumuhay sa Iba't ibang Kultura, Pangkat ng Pandaigdig, Sangay ng Pagtataguyod ng Pook, Prepektura ng Aichi --Pagpapanukala at Pagkalimbag-- Panukalang Gawain sa Pagtulong sa Wikang Kinagisnan ng mga Batang May Kaugnayan sa Ibang Bansa, sa Aichi KOTOBA ―家庭/コミュニティで育てる子どもの母語― 2013 年(平成 25 年) 3 月 発行 ―発 行― 愛知県 地域振興部 国際課 多文化共生推進室 〒460-8501 名古屋市中区三の丸 3 丁目 1 番 2 号 電話:052-954-6138(ダイヤルイン) ―企画・編集― 愛知 外国につながる子どもの母語支援プロジェクト