Lampiran 7 Transkip Wawancara Transkrip Wawancara 1 Aspek Kondisi Ekonomi, Budaya, dan Kemasyarakatan Jalan Bukit Duri, Jakarta Selatan. Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Ketua RT 06/12 Bukit Duri Jakarta Selatan Bapak Mulyadi 44 Tahun Minggu 21 Februari 2016 Pukul 17.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Bapak sudah berapa lama menjadi Ketua RT? Jawab : Dari 2004 sampai sekarang, pemilihannya demokrasi dari warga. Kalau menempati rumah ini sejak lahir tahun 1972. Selain menjadi Ketua RT, ada pekerjaan lain? Jawab : Saya bantu-bantu aja di pasar. Ada berapa jumlah warga yang bersekolah? Jawab : Ada sekitar 30an Ada berapa jumlah warga yang tidak bersekolah? Jawab : Lumayan juga, tapi semenjak ada bantuan dari kelurahan macem beasiswa ya pada sekolah. Ada berapa warga yang menganggur? Jawab : Ada banyak, kemarin dari kelurahan ada pelatihan kerja. Saya fotocopy berapa lembar tinggal siapa aja yang mau ikut. Mereka belum paham ini pelatihan apa tapi saya kasiha arahan. 2 3 4 5 6 Mengapa tidak bersekolah? Jawab : Yang bersekolah ada beberapa, mereka nggak sekolah udah malu sama usianya. Padahal saya suka nawarin latihan gitu kaya latihan benerin vespa. Asal punya dasar kan enak ya. 7 Mengapa putus sekolah? 8 Jawab : Sekitar 3 orang putus sekolah, masalahnya bukan biaya sih tapi tergantung orang tuanya perhatian atau engga. Profesi warga apa saja? Jawab : 350
9 Macem-macem tetapi kebanyakan pedagang. Dagang soto mie, kelontongan, dagang potong ayam dan dagang mie ayam. Jualannya di pasar, di deket stasiun. Karyawan ada tetapi sedikit. Ada juga yang jual sapu ijuk, sapu lidi. Berapa penghasilan warga tiap Kepala Keluarga? Jawab : Penghasilan penghasilannya harian. Kalo toko sehari gocap sehari 75 ribu. saya kurang tau mungkin beda-beda. Rata-rata 10 Apakah penghasilan tersebut cukup untuk memenuhi kebutuhan sehari- 11 hari? Jawab : Ya cukup nggak cukup mbak tapi dicukupin aja. Sehari itu pengeluaran minimal 100 ribu. Apalagi kalo misalkan nggak ada kerjaan. Sudah berapa lama tinggal disini? Jawab : Sejak lahir mbak dari tahun 1972 sudah 44 tahun. 12 Mengapa memilih tinggal disini? Jawab : Karena sudah sejak lahir mbak disini mau pergi juga kayaknya berat gitu udah biasa disini, udah akrab sama warga sini. Kalo pindah kan mesti sosialisasi lagi, adaptasi lagi. 13 Adakah keinginan untuk pindah tempat tinggal? Jawab : Nggak ada kepengen pindah, pindah kan perlu proses, apa-apa disini, udah nyaman tidur nyenyak. Walaupun begini kita nyaman mbak. Beda kalo misalkan kena gusur mikirin biaya tambahan lagi. Kalo kena mah ntar kena gusuruan. Saya menolak ada gusuran karena udah nyaman disini. Kalo misalkan kena gusuran pemerintah harus mikirin gimana sekolahnya gimana yang lainnya. Masalah penggantian sih enggak ada penggantian. Disini orang kecil semua mbak, udah susah dibuat susah kena gusuran. 14 Apakah bapak mengetahui Sanggar Ciliwung Merdeka? Jawab : Ya itu datang tahun 2000. Saya setuju banget ada sanggar karena membantu banyak hal positif. Ada latihan jahit, seni tari, seni musik, bikin kayu-kayuan. 15 Apakah bapak tahu kegiatan apa saja yang ada di sanggar? Jawab : Tau, ada seni tari, seni musik, ada bacaan buku buat anak-anak. Banyak pokoknya membantu warga pinggiran ini. 16 Apakah bapak merasa terganggu jika ada latihan musik di sanggar? Jawab : Enggak sih selama komunikasiin aja kalo mau ada apa-apa. 17 Apa harapan bapak dengan adanya sanggar Ciliwung Merdeka? Jawab : Harapannya mereka tetap ada disini. Banyak yang ikut kegiatan sanggar 351
soalnya. Saya juga ikut kegiatan sanggar. Kan itu juga untuk warga saya juga. Campuran tuh yang ikut ada anak-anak ada yang dewasa. Itu membantu banget kalo ada masalah kaya gini nih kaya penggusuran. Sanggar banyak mengajarkan hal-hal positif. Anak saya juga ikut dia jadi bisa nari. Pernah pentas di TIM. Yang menganggur pada ikutan kegiatan musik, tari, drama. Nanti ada pasar rakyat, semua keterampilan yang udah pernah belajar ditampilin. 18 Adakah saran untuk Ciliwung Merdeka? Jawab : Semoga tetap ada terus, yang perlu diperbaiki komunikasinya aja. Misalnya kao ada kegiatan apa dikomunikasiin biar warga tau. 19 Misalkan terjadi penggusuran, kan jauh dari sanggar, bagaimana itu? Jawab : Kalo misalkan jauh dari sanggar mereka sudah punya pegangan sendiri ya hasil belajar dari sanggar, udah punya bekal hidup, ada kenang- kenangannya. Mudah-mudahan sih masih dekat lokasi sanggarnya. Mudah-mudahan juga jangan digusur. 352
Transkrip Wawancara 2 Aspek Kondisi Ekonomi, Budaya, dan Kemasyarakatan Jalan Bukit Duri, Jakarta Selatan. Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Warga RT 06/12 Bukit Duri Jakarta Selatan Ibu Lia - Senin 22 Februari 2016 Pukul 16.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Ibu Lia, saya tinggal di RT 06/12 sudah menikah, saya bantu-bantu di toko sama dagang soto mie di pasar mester jatinegara. Latar belakang pendidikan? Jawab : Saya SMP terakhir, waktu itu nggak ada biaya mau nerusin ke SMA. Saya dari bogor terus tinggal disini udah 15 tahun. Keinginan untuk pindah nggak mau karena kan udah lama disini. Mata pencahariannya disini kalo kegusur nanti gimana cari makannya. Bagaimana cara mendapatkan penghasilan? Jawab : Saya perhari kan kuli toko sama dagang soto mie. Berapa penghasilannya? Jawab : Saya perhari bantuin toko dikasih 25 ribu kalo suami kerja nggak nyampe 500 ribu sebulan. Apakah penghasilannya cukup? Jawab : Suami kan kerja dapet bulanan, saya dapet harian. Saya dikasih 25 ribu sehari buat makan aja mbak. Suami bulanan buat bayar kontrakan. Dicukupin aja mbak. Suami saya kerja bersih-bersih di kantoran. Mbak kalo tau Sekretariat Ciliwung Merdeka nah suami saya kerja disitu. Serabutan lah. Apakah Ibu tahu bahwa disebelah sana ada Sanggar Ciliwung Merdeka? Jawab : Iya tauuu, setuju aja mbak kan positifnya banyak. Suami saya kan juga kerja disitu bersih-bersih. Kalo ada apa-apa mereka langsung terjun langsung. Suka ada penyuluhan apa kita jadi tau. Saya juga ikut kegiatan jahit disana tapi ya suka absen soalnya saya sibuk dagang soto mie di pasar. Belum lagi ngurusin anak dan kerjaan di rumah. Kegiatan apa saja yang ibu ketahui di Sanggar Ciliwung Merdeka? Jawab : Ada penyuluhan biasanya dari universitas apa tentang misalnya HIV/AIDS. Kita kan orang awam ya nah jadi tau. Banyak kegiatannya ada kompos, jahit, musik, tari balet. Suka ada lomba, anak-anak banyak 2 3 4 5 6 7 353
8 9 10 yang dateng. Positifnya banyak deh. Suka latihan musik tapi tergantung dari masing-masing orang. Ada yang keganggu ada juga yang enggak keganggu kan rumahnya deketan ya mbak. Kalo masih batas wajar orang belom tidur gak apa-apa. Kalo tengah malam suka keganggu. Sebenernya daripada anak-anak nggak jelas mendingan ikut kegiatan sanggar. Harapan adanya Sanggar Ciliwung Merdeka? Jawab : Kalo bisa jangan digusur biar ngga jauh dari sanggar kan sanggar itu memperjuangkan banget biar nggak digusur. Jika ada penggusuran, apakah ibu sudah mempersiapkan tempat tinggal di lain tempat? Jawab : Kalo bisa sih jangan ya mbak kita disini udah lama, udah saling kenal dari ujung gang sampe ketemu ujung gang lagi. Di sini saya seneng banget soalnya warganya saling peduli. Gak pernah ada keributan, walaupun kita tinggal di pinggir kali yang penting kita rukun. Rencana pindah sih belom ada mbak paling kita ngandelin dikasih rumah susun yang dari pemerintah itu. Kalo misalkan gak dapet rusun yaudah paling tinggal tempat mertua. Salah satu contoh saling pedulinya itu apa? Jawab : Contohnya nih ya mbak misalkan ada apa-apa langsung sergep bantuin. Ada musibah sakit, kecelakaan, pada nanyain terus juga pada bantuin dana kalo gak tenaga ya sedikitnya. Kerja bakti tiap minggu, kan saling jaga kebersihan. Kalo ada acara dari CM juga turun ikut bantuin. 354
TranskripWawancara 3 Aspek Profil Umum Yayasan Ciliwung Merdeka Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Kepala Yayasan Ciliwung Merdeka Bapak Ignatius Sandyawan Sumardi 58 Tahun Jum'at 04 Maret 2016 Pukul 17.18 WIB Pertanyaan/Jawaban Bagaimana sejarah berdirinya yayasan ini? Jawab : Awalnya kita tidak mementingkan aturan dan dasar hukum positif, artinya kita berdiri atas dasar kemanusiaan. Tahun 1999 saya datang sebagai teman-teman mahasiswa untuk membantu wilayah Bukit Duri. Kemudian saya kontrak rumah disana sebulan Rp 1.000.000. Rumah kontrakan itu sangat sederhana. Kemudian karena saya suka dengan anak kecil, saya membuka perpustakaan kecil dengan tujuan menarik minat baca anak- anak. Semakin hari banyak anak-anak yang datang. Pada saat banjir besar sekitar tahun 2007, saya membuka bantuan untuk korban banjir. Saya memberikan arahan kepada warga sehingga warga terlibat dan mengetahui bagaimana sistem bantuan itu dengan cara profesional. Dengan pengalaman ini, warga belajar dan pelan-pelan dengan pengetahuan serta kenalan-kenalan dari tenaga kesehatan maupun tenaga pendidkan. Mulai banyak kalangan mahasiswa bergabung. Tetapi saya sadar mahasiswa terbatas waktu, misalnya hanya bertahan dua tahun bergabung setelah itu memilih fokus kuliah. Padahal semuanya berkesinambungan. Contohnya jika ada anak-anak yang sudah dekat belajar dengan mahasiswa itu tetapi tiba-tiba mahasiswa itu pergi, itu membuat anak-anak menjadi tidak semangat lagi. Dengan demikian saya memutuskan untuk membuat sistem pendidikan non formal dengan strategi belajar problem solving. Pendidikan tersebut bertujuan untuk mengahadapi dan memecahkan permasalahan. Semakin hari semakin banyak warga yang bergabung disetiap kegiatan yang ada. Pada tahun 1999 saya membeli bangunan dan saya bentuk sanggar yang bernama Ciliwung Merdeka. Ciliwung Merdeka berdiri secara resmi tanggal 13 Agustus 2000, yang meresmikan bernama K.H Said Aqil Siradj (Ketua Umum Pengurus Besar Nahdlatul Ulama periode 2010- 2020). Siapa yang pertama kali mencetuskan pembangunan yayasan ini? Jawab : Saya sendiri, tahun 1999 saya datang sebagai relawan mengurus banjir, mengkordinir teman-teman mahasiswa untuk membantu wilayah Bukit Duri. Kemudian saya kontrak rumah disana sebulan Rp 1.000.000. relawan mengurus banjir, mengkordinir 2 355
Rumah kontrakan itu sangat sederhana. Bangunan tersebut saya jadikan sanggar bernama Ciliwung Merdeka. Kapan yayasan ini berdiri secara resmi? Jawab : Ciliwung Merdeka berdiri secara resmi tanggal 13 Agustus 2000, yang meresmikan bernama K.H Said Aqil Siradj (Ketua Umum Pengurus Besar Nahdlatul Ulama periode 2010-2020). 4 Mengapa memlih membangun yayasan di lokasi ini? 3 5 6 7 8 9 Jawab : Awalnya belum ada dua bangunan. Saya kontrak rumah sederhana dan membangun sanggar karena saya awalnya suka dengan anak-anak. Dan pada waktu itu saya datang sebagai relawan banjir. Apa visi, misi, dan tujuan berdirinya yayasan ini? Jawab : Mbak bisa lihat sendiri di brosur visi misi dan tujuan tersebut. Intinya kita berdiri atas dasar rasa kemanusiaan. Bagaimana tata tertib atau peraturan di yayasan ini? Jawab : Disini tidak ada peraturan atau tata tertib yang formal. Semua tergantung dari diri masing-masing bagaimana supaya yayasan berjalan tertib dan teratur. Karena masing-masing di yayasan ini mempunyai tugas tanggung jawab masing-masing. Setiap minggu kita adakan rapat koordinasi, dimana setiap divisi melaporkan pertanggungjawaban kerjanya selama seminggu. Aturan seperti membuang sampah, sampai saat ini sudah ada kesadaran diri dari masing-masing untuk membuang sampah pada tempatnya, mencuci piring sendiri bekas makannya, dan pakaian juga tidak ada aturan yang penting sopan. Bagaimana struktur organisasi di yayasan ini? Jawab : Kita tentu ada struktur organisasi seperti ketua, sekretaris, bendahara. Mbak bisa minta sendiri nanti ke Ibu Ade ya. Kalangan apa yang boleh bergabung di yayasan ini? Jawab : Semua bisa bergabung, asalkan dengan dasar kemauan dari diri masing- masing. Seperti mahasiswa kita tidak jadikan tim pokok karena mahasiswa tidak bisa menentu. Dulu pernah ada mahasiswa yang disukai anak-anak disini tetapi tiba-tiba dia pergi karena ingin fokus kuliah dan itu menyebabkan anak-anak seperti merasa sangat kehilangan. Kalangan apa yang boleh bergabung untuk mengajar di yayasan ini? Jawab : Semua bisa. Dulu kita punya dokter umum, dokter gigi, kita juga waktu itu punya dokter spesialis jantung, spesialis akupuntur, ahli fisika dari ITB. Semua tidak mencari pasien melainkan mendedikasikan dirinya untuk mengajar. itu waktunya 356
10 Bagaimana kriteria pengajar yang bisa mengajar disini? Jawab : Kita ada kriteria tetapi tidak terlalu secara formal. Maksudnya begini, kalau ada relawan datang dia lulusan arsitek sebuah universitas ya kita tempatkan kepada tugas yang sesuai misalnya sebagai penganggung jawab tata ruang. Di jadwal kegiatan juga sudah terpampang semboyan Yayasan Ciliwung Merdeka yaitu "Semua Orang Itu Guru, Alam Raya Sekolahku!!!" yang artinya semua orang yang hadir di kehidupan adalah guru, semuanya bisa menjadi guru, dan alam raya ciptaan Tuhan Yang Maha Esa adalah sekolahnya. Jadi belajarlah dengan siapapun dan dimanapun kalian berada. 11 Kalangan apa yang bisa bergabung menjadi peserta didik di yayasan ini? Jawab : Semua bisa bergabung asalkan ada kemauan dari diri masing-masing. 12 Bagaimana cara merekrut peserta didik di yayasan ini? Jawab : Waktu itu kita sengaja latihan musik dan suaranya sampai terdengar jauh, hal itu mengundang anak-anak datang dan semakin lama semakin banyak yang mau belajar entah musik atau akademik. 13 Mengapa sekretariat dan sanggar berada di lokasi yang berbeda? Jawab : Ketika kita mulai berdiri selama 7 tahun berjalan kita tidak terima bantuan. Jadi seluruh dana dari swadaya kawan-kawan dan diri saya sendiri. Sanggar awalnya rumah pribadi saya. Pada saat kita membutuhkan membangun klinik yang isinya ada dokter umum, dokter gigi, kita juga waktu itu punya dokter spesialis jantung, spesialis akupuntur. Semua karena sistem manajerial yang pada akhirnya kita membuat satu bangunan untuk dijadikan sekretariat. Waktu itu mendapatkan bantuan dana sebesar 100 juta dari donatur dan warga tahu. Warga menganggap mengapa tidak dibagikan saja semuanya, dibagi rata. Karena warga tidak menganggap penting pendidikan, kitapun sulit menghadapi warga yang kebutuhannya banyak yang belum tercukupi. Banyak donatur yang memberikan dana, dana itu pernah saya gunakan untuk beasiswa pendidikan anak-anak, karena banyak yang mendaftar akhirnya semua tidak terkontrol. Dana beasiswa tersebut diketahui tidak digunakan untuk biaya pendidikan melainkan untuk biaya makan sehari-hari. Pertanggungjawaban semuanya berantakan dan donatur pun menjadi kesal. Pada akhirnya Sanggar digunakan sebagai rumah terbuka dan dibangun satu bangunan bernama sekretariat yang digunakan untuk manajemen keuangan dan lain-lain. 14 Apa fungsi sekretariat dan sanggar di yayasan ini? Jawab : Sanggar digunakan sebagai rumah terbuka dan sekretariat digunakan untuk manajemen keuangan dan lain-lain. Sekretariat berfungsi sebagai perantara antara masyarakat dengan orang- orang yang kompeten untuk membantu terutama dalam hal hukum dan 357
sosial. Sekretariat sebagai kantor juga berfungsi dan bertanggung jawab mengelola dan menyimpan semua dokumen milik Yayasan Ciliwung Merdeka. Sanggar Ciliwung Merdeka berfungsi sebagai tempat untuk mewadahi hobi dan bakat masyarakat terutama dalam bidang seni. 15 Apa yang membedakan yayasan ini dengan yayasan di daerah lain? Jawab : Yayasan ini tidak terikat dengan aturan formal dan semacamnya. 16 Berasal darimanakah dana untuk seluruh kegiatan di yayasan ini? Jawab : Kita banyak mendapatkan dana dari donatur, kita juga ada koperasi dulu pernah didatangi oleh Ibu Syafril dimana beliau pernah menjadi sekretarisnya Bung Hatta. 17 Apa seluruh staff diberikan gaji? Jawab : Awalnya tidak tetapi kita buat kebijakan sehingga mendapatkan gaji. 18 Apakah seluruh masyarakat marginal sepanjang bantaran Sungai Ciliwung berada dalam naungan yayasan ini? Jawab : Secara khusus 7 RT 4 RT Bukit Duri dari RT 5,6,7,8 yang berada di RW 12 Jakarta Selatan. 3 RT Kampung Pulo dari RT 9,10,11 yang berada di RW 3 Jakarta Timur. 358
Transkrip Wawancara 4 Aspek Kondisi Ekonomi dan Budaya Yayasan Ciliwung Merdeka Jabatan Nama Usia Waktu No. Divisi Ekonomi Yayasan Ciliwung Merdeka Ibu Santi - Senin 07 Maret 2016 Pukul 18.16 WIB Pertanyaan/Jawaban Kondisi Ekonomi 1. 2 3 4 Bagaimana tata tertib di yayasan ini? Jawab : Di sanggar ada yang menginap namanya gofur. Gofur bertanggung jawab untuk menjaga sanggar ini. Misalnya jika ada tamu, saya tetap izin ke gofur. Di sanggar ada peraturan tertulisnya sudah di tempel disebelah sana. Di sekret juga ada peraturan tertulis tetapi lebih tentang ke kesepakatan kerja. Contoh peraturan kerja nya misalnya yang kerja full time wajib datang setiap hari. Kalau yang part time wajib datang satu minggu 3 kali. Peraturan seperti dilarang merokok tidak tertulis tetapi kesadaran diri. Masalah berpakaian bebas tapi sopan. Menggunakan piring gelas harus cuci sendiri, saling menjaga kebersihan, saling bekerjasama antar divisi. Semua tidak tertulis hanya kesepakatan bersama yang menjadi sebuah kebiasaan. Sanksi hanya berupa teguran karena selama ini tidak pernah ada yang melanggar atau mengganggu ketertiban. Sanksi masalah kontrak kerja juga ada biasanya berupa teguran lalu surat peringatan dan selanjutnya Bapak Sandy yang menangani. Berasal darimanakah sumber dana di yayasan ini? Jawab : Sumber dana berasal dari lembaga lain salah satunya Ford Foundation. Saat ini hanya satu donatur. Awalnya kita ngajuin proposal untuk mendapatkan dana tersebut. Donatur yang semata-mata datang juga ada biasanya jika ada bencana seperti banjir dan kebakaran. Fungsi sumber dana di yayasan ini untuk apa? Jawab : Pokoknya biaya operasional, digunakan untuk keperluan teman-teman divisi. Memperbaiki fasilitas, bayar listrik, bayar air dan lainnya. Apakah staff mendapatkan gaji? Jawab : Iya, terutama staff inti misalnya sekretaris dan bendahara. Sumber gaji juga dari donatur Ford Faoundation. terlalu Pengajar memikirkan gaji. Awalnya membuat kesepakatan disini mau menjadi lebih banyak menjadi relawan sehingga tidak 359
5 6 relawan atau bagaimana. Kalau relawan tidak diberikan gaji, jika mau bekerja maka diberi gaji. Tetapi belakangan ada kebijakan untuk memberikan gaji. Salah satu contoh dari kegiatan balet. Mereka tidak diberikan gaji tetapi mereka memberikan beasiswa balet. Semua yang mengajar belum tentu dibayar. Berapakah gaji yang diberikan untuk staff atau pengajar? Jawab : Wah saya tidak bisa memberitahukan, yang jelas itu cukup untuk mereka. Selama ini juga tidak ada keluhan mengenai gaji. Apa saja profesi warga di sekitar Ciliwung Merdeka? Jawab : Pedagang tetapi ada juga yang karyawan. Kalau melihat ke lapangan banyak yang berdagang daripada yang menjadi pegawai atau karyawan. Kondisi Budaya 7 8 9 Apakah yayasan terbuka untuk umum? Jawab : Terbuka dalam hal apa? Misalnya mbak mau belajar itu kita terbuka. Pada intinya disini semua orang itu guru, alam raya sekolahku. Orang kesini lebih banyak belajar daripada mengajar. Jadi sama-sama belajar. Mau ikut main musik atau terlibat dalam kegiatan juga boleh. Yang terpenting tujuannya baik. Siapa saja yang diperbolehkan mengunjungi sanggar? Jawab : Siapa saja boleh, semua yang terpenting tahu aturan. Misalnya seperti kita datang ke rumah orang, kan perlu minta izin. Seperti itu mbak. Apa pernah ada tamu dari lembaga lain atau bahkan turis asing? Jawab : lain banyak misalnya penelitian dari mahasiswa Dari teman-teman dari Universitas Atmajaya. Waktu Kementerian Luar Negeri live in satu hari. Mereka itu akan disebar dibeberapa negara daerah, mereka melihat sebenarnya orang-orang pinggiran tidak merengek tetapi mempunyai kekuatan. lembaga itu pernah ada 10 Contoh bentuk kerja sama dengan lembaga lain? 11 Jawab : Bentuk kerjasama seperti beasiswa. Kita pernah mendapatkan pelatihan pertukangan membuat lemari, meja, dan kursi. Selama ini penilaian masyarakat tentang Ciliwung Merdeka bagaimana? Jawab : Hal positif dan negatif pernah ada. Masyarakat disini ada yang merasa diuntungkan contohnya kegiatan pasar rakyat karena kesempatan untuk berjualan terbuka jadi mereka bisa mendapatkan keuntungan. Hal negatifnya sebaiknya mbak tanyakan kepada warga langsung biar bisa lebih mendalami. Ciliwung Merdeka menerima kritik dan saran tetapi selama ini belum 360
12 ada kritikan dari masyarakat sendiri. Ada suatu kasus seperti Kampung Pulo digusur dan kita membantu, hal tersebut ada yang berpikiran "ngapain sih pake segala bantu?' nah itu yang negatif padahal tujuan kita membantu. Hal sederhana suka salah paham apalagi yang tidak mendapatkan keuntungan menganggapnya negatif aja. Fungsi lain dari sanggar? Misalnya pengungsian Jawab : Pengungsian sih enggak ya tetapi pernah misalnya pada saat tsunami Aceh, sanggar berfungsi sebagai tempat logistik untuk mendistribusikan ke Aceh. 361
Transkrip Wawancara 5 Aspek Program Kerja Ciliwung Merdeka Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Kesekretariatan Yayasan Ciliwung Merdeka (Pembina) Ibu Ade Parwastuti - Kamis 14 Januari 2016 Pukul 13.30 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Saya Ade Parwastuti, panggil saja saya Ade. Saya disini bagian kesekretariatan Yayasan Ciliwung Merdeka. Apa saja program kerja di CM? Jawab : Disini ada tujuh program kerja untuk mewujud-nyatakan visi dan tujuan Yayasan Ciliwung Merdeka. Pertama, pendidikan alternatif. Pendidikan alternatif terdiri dari kegiatan akademik semacam bimbingan belajar Bahasa Inggris, kegiatan membaca baik cerita bergambar maupun buku yang berisi ilmu pengetahuan untuk menambah minat baca peserta didik, dan juga pendidikan jurnalistik dimana peserta didik dilatih menjadi jurnalis. Kegiatan ini bersifat situasional karena keterbatasan pengajar. Pelatihan jurnalis sebelumnya biasanya diadakan workshop terlebih dulu. Kedua, pendidikan swadaya ekonomi masyarakat. Pendidikan ini berisi kegiatan diantaranya usaha jahit-menjahit kain perca. Kain perca yang dijahit akan dibentuk menjadi barang yang bernilai ekonomis. Hasil dari usaha jahit-menjahit diantaranya bantal, gantungan, tas selempang, dan juga tas laptop. Semua barang yang sudah jadi selama ini hanya dipasarkan sekitar Bukit Duri atau relasi terdekat. Hasil penjualan tersebut dimasukan ke dalam uang kas koperasi yang nantinya uang koperasi tersebut berguna sebagai simpan pinjam untuk warga Bukit Duri. Kelemahan dari PSEM adalah kurangnya Sumber Daya Manusia yang mengelolanya karena warga mayoritas sibuk berdagang, hanya ada sedikit waktu untuk mengikuti kegiatan seperti ini. Tetapi kegiatan ini masih aktif berjalan sampai saat ini. Hasil dari kegiatan ini bisa dilihat di sebelah sana mbak ada lemari yang berisi tas selempang, tas laptop, gantungan kunci, kain perca. Ketiga, pendidikan tata ruang kampung swadaya. Pendidikan ini berisi kegiatan penataan kampung swadaya atau alternatif desain kampung. Kegiatan ini awalnya dilakukan melalui workshop yang diselenggarakan Yayasan Ciliwung Merdeka untuk warga Bukit Duri sehingga warga tahu bagaimana bentuk perencanaan kampung yang mereka tempati di masa yang akan datang ketika terkena 2 362
3 penggusuran. Kegiatan ini sifatnya situasional, misalnya diadakan hanya pada saat pelaksanaan pasar rakyat. Keempat, pendidikan lingkungan hidup. Pendidikan ini berisi tentang kegiatan warga untuk pengelolaan kompos. Namun, kegiatan ini sudah tidak berjalan dikarenakan warga yang sudah pernah melakukan pengelolaan kompos selalu gagal akibat ulah tikus yang menggerogoti tanaman tersebut. Kelima, pendidikan swadaya kesehatan masyarakat. Pendidikan ini berisi seluruh kegiatan kesehatan seperti pengetahuan gizi, pengetahuan teknik akupuntur, dan pengetahuan untuk kesehatan Ibu dan Anak. Biasanya untuk memberikan pengetahuan seperti ini dilakukan melalui penyuluhan kepada warga Bukit Duri yang difasilitasi oleh Yayasan Ciliwung Merdeka. Pada awal Sanggar Ciliwung Merdeka berdiri terdapat klinik diantaranya klinik umum, klinik gigi, dan klinik akupuntur. Klinik tersebut ditangani oleh relawan dokter. Klinik tersebut saat ini sudah tidak digunakan karena adanya Badan Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS) dari pemerintah. Penyuluhan kesehatan yang dulu rutin dilakukan juga saat ini sifatnya situasional karena warga Bukit Duri saat ini sedang menghadapi masalah rencana penggusuran. Keenam, pusat latihan daya pinggir. Kegiatan ini berisi pelatihan kesadaran sosial dan pelatihan keterampilan sosial. Pelatihan kesadaran sosial diantaranya bertujuan untuk pengetahuan warga tentang teknik pengkaderan dan bagaimana cara menumbuhkan kepekaan sosial yang diselenggarakan oleh Yayasan Ciliwung Merdeka. Pelatihan keterampilan sosial bertujuan untuk memberikan bekal keterampilan kepada warga diantaranya dengan kegiatan reparasi elektronik. Kegiatan ini bersifat situasional karena Sumber Daya Manusia yang kurang memadai untuk memberikan keterampilan maupun untuk yang menjadi peserta didik. Ketujuh, pendidikan seni budaya rakyat. Di dalam PSBR terdapat beberapa kegiatan diantaranya kegiatan vokal, musik dan tari. Kegiatan vokal biasanya menyanyikan lagu-lagu yang diciptakan Bapak Sandyawan selaku pendiri Yayasan Ciliwung Merdeka. Kegiatan musik terdiri dari latihan jimbe, biola, dan alat musik daerah. Kegiatan tari terdiri dari tarian daerah yang dipadukan dengan tari balet. Pendidikan Seni budaya Rakyat merupakan kegiatan yang masih aktif dilakukan hingga saat ini. Nah kegiatan PSBR ini yang sangat kita utamakan untuk masyarakat Bukit Duri saat ini karena melalui budaya merupakan cara yang bagus untuk menyederhanakan masalah. Mereka ini kan sedang dilanda kasus penggusuran, lewat musik dan tari mereka dapat terhibur. Sebenarnya ada lagi satu program kita mengenai hukum. Biasanya ini mengurus tentang urusan hukum, seperti mengurus persidangan untuk penggusuran. Siapa saja yang mengikuti kegiatan? sosial melalui kegiatan 363
4 5 6 7 8 9 Jawab : Semua bisa mengikuti kegiatan. Peran masyarakat Bukit Duri sangat penting karena warga Bukit Duri sudah otomatis menjadi bagian dari Yayasan Ciliwung Merdeka. Kegiatan menjahit, biasanya dilakukan oleh Ibu-Ibu yang tinggal di wilayah Bukit Duri. Kegiatan musik & tari diikuti oleh anak-anak dari mereka yang juga merupakan warga Bukit Duri. Bapak-Bapak juga berperan dalam kegiatan lain misalnya kegiatan kerja bakti. Semua dari warga Bukit Duri, oleh warga Bukit Bukit Duri, dan untuk warga Bukit Duri. Yang terpenting semua kegiatannya itu positif. Siapa yang bertanggung jawab atas semua kegiatan tersebut? Jawab : Yayasan Ciliwung Merdeka punya struktur organisasi kerja. Masing- masing kordinator divisi dan anggotanya sudah mempunyai tanggung jawab. Setiap jumat kita adakan rapat antar divisi. Gunanya untuk melaporkan hasil kerja selama seminggu tiap divisi. Berasal darimanakah sumber dana untuk seluruh kegiatan di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Kita punya satu donatur tetap sampai saat ini, semua yang mengikuti kegiatan ini tidak dipungut biaya. Semua hanya butuh kesadaran, kemauan, dan semangat yang tinggi untuk mengikuti segala kegiatan di Yayasan Ciliwung Merdeka. Apa saja fasilitas yang telah disediakan untuk menunjang semua kegiatan yang diselenggarakan di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Kita memiliki dua buah bangunan. Satu bangunan disebut sanggar & satu lagi sekretariat. Keduanya berada di lokasi yang berbeda namun tetap dalam satu naungan Yayasan Ciliwung Merdeka. Selain gedung kita punya beberapa mesin jahit untuk kegiatan menjahit kain perca. Kita mempunyai cukup banyak alat musik dari biola, gitar, jimbe, dan alat musik tradisional. Bagaimana cara menarik relawan untuk bergabung di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Yayasan Ciliwung Merdeka itu kan punya blog nah mulai dari blog biasanya relawan datang dengan inisiatif sendiri untuk bergabung. Bapak Sandy juga mempunyai banyak kenalan untuk menjadi relawan mulai dari mahasiswa hingga rekan-rekan beliau. Bagaimana cara menarik masyarakat Bukit Duri untuk turut serta dalam segala kegiatan yang diselenggarakan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Mereka dengan inisiatif sendiri sudah turut aktif ikut serta dalam acara- acara yang diselenggarakan Yayasan Ciliwung Merdeka karena memang acara yang diselenggarakan untuk masyarakat Bukit Duri juga. Apa keterbatasan yang dimiliki Yayasan Ciliwung Merdeka sebagai 364
fasilitator warga Bukit Duri? Jawab : Keterbatasan biasanya masalah dana, misalnya untuk pasar rakyat kemarin perlu dana yang besar tetapi untungnya acara pasar rakyat kemarin berjalan lancar. Selain dana, biasanya kita mempunyai keterbatasan dalam sumber daya manusia. Sulitnya menumbuhkan kesadaran bahwa kegiatan yang diselenggarakan Yayasan Ciliwung Merdeka sangatlah penting untuk masyarakat Bukit Duri. 10 Apa saja hasil dari program-program yang diselenggarakan Yayasan Ciliwung Merdeka sampai saat ini? Jawab : Setiap kegiatan tentunya kita menghasilkan sesuatu yang bermanfaat. Contohnya kegiatan jahit menjahit kain perca, hasil dari jahit menjahit kain perca berupa tas dan bantal. Barang tersebut dapat dijual dan hasilnya dikumpulkan di koperasi untuk kegiatan simpan pinjam bagi masyarakat Bukit Duri yang membutuhkan. Selain dari kegiatan jahit menjahit kain perca, ada juga dari kegiatan seni. Dari kegiatan PSBR ada dua peserta didik yang merupakan warga Bukit Duri telah mendapatkan beasiswa balet dari Balet (Indonesia Ballet Foundation). Sampai saat ini hanya itu saja yang menonjol, kegiatan lain hasilnya mungkin lebih ke dalam pembentukan sikap supaya memiliki sikap yang semakin toleran, bertanggung jawab dan lainnya. ID 365
TranskripWawancara 6 Aspek Program Pendidikan Life Skill Yayasan Ciliwung Merdeka Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Koordinator Divisi Seni Budaya Komunitas Kampung Abdul Muis 31 Tahun Rabu 09 Maret 2016 Pukul 17.50 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Nama Abdul Muis kelahiran Jakarta. Kerja di CM divisi Seni Budaya Komunitas Kampung. Lulus kuliah tahun 2013. Kegiatan apa saja yang ada di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Ada Pendidikan Seni Budaya Rakyat, ada tata ruang, ekonomi juga ada, kesehatan, ada koperasi, pendidikan alternatif semacam bimbel Bahasa Inggris, dan keterampilan menjahit. PSBR kaitannya sama seni budaya, tiap sabtu ketemu sabtu ada jadwal rutinitasnya. Senin perkusi, selasa kamis ada biola, rabu ada vokal, jumat ada latihan perkusi barang bekas dan vokal, sabtu ada musik gabungan, minggu ada kegiatan tari, minggu sore musik gabungan lagi. Kegiatan yang sudah disebutkan tadi merupakan kegiatan Pendidikan Life Skill, menurut anda seberapa penting Pendidikan Life Skilluntuk masyarakat marginal? Jawab : Penting banget, karena gak setiap warga, gak setiap anak-anak, gak setiap komunitas pinggiran itu bisa mendapat kesempatan belajar hal itu. Misalnya latihan biola tiap private kan bisa sampai 300 ribu sekali pertemuan tapi disini gratis. Jadi dengan adanya Pendidikan Life Skill tersebut masyarakat mendapatkan kesempatan belajar bermain musik. Tujuan diadakan Pendidikan Life Skill apa? Jawab : Semua yang diadakan oleh CM itu tujuannya belajar, belajar termasuk salah satu pemberdayaan untuk masyarakat marginal itu sendiri. Entah bagaimana misalnya dari beberapa pengalaman, saya yang udah dari kecil disini latihan musik sekarang bisa mengajar di sekolah ngajar musik. Kebanyakan yang pernah belajar dari dulu sekarang sudah mencari penghasilan dengan mengajar musik di sekolah-sekolah. Kita gak menjanjikan suatu saat nanti akan jadi apa tetapi kita hanya memberi bekal pembelajaran agar berguna untuk kehidupannya di masa yang akan datang. Kita memberi pelatihan untuk mengasah keterampilan yang ada pada diri masing-masing. Modalnya hanya kemauan dari diri mereka masing-masing, karena semua yang diselenggarakan disini semuanya gratis. 2 3 4 366
5 6 7 8 9 Apakah semua kegiatan masih berjalan aktif? Jawab : Semua kegiatan khususnya PSBR masih berjalan aktif. Kalau kegiatan yang sudah gak aktif itu teater. Alasannya, karena kaderisasi. Dulu ada yang ngajar tetapi sekarang udah gak ada yang ngajar teater. Anak- anaknya juga lebih suka musik jadi gak ada generasi penerusnya. Kegiatan lain sifatnya situasional, misalnya tata ruang workshopnya bersifat situasional. Kegiatan kesehatan sekarang udah ada bpjs jadi mereka sekarang udah pake bpjs untuk jaminan kesehatan mereka. dulu kan ada klinik, ada relawan dokternya ngasih seikhlasnya. Siapa yang bertanggung jawab terhadap semua kegiatan? Jawab : Kegiatan masing-masing sudah ada yang bertanggung jawab. Bidang PSBR saya yang tanggung jawab. Tata ruang ada Ivana. Hukum ada Ibu Vera. Ekonomi ada Ibu Santi. Bagaimana cara perekrutan pengajar di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Lagi lagi bukan masalah uang tetapi masalah siapa yang mempunyai waktu untuk mengajar. Kita memilih siapa yang benar-benar komitmen menjadi relawan bukan karena materi. Kriteria yang ditentukan tidak ada, semua berdasarkan kemauan diri untuk mengajar. Mengajarnya juga dengan ketulusan bukan karena paksaan. Apakah ada kebijakan pemberian gaji dari pihak Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Gak ada kata gaji, semua berdasarkan kemauan. Tetapi belakangan ini ada kebijakan memberikan istilahnya uang transport untuk pengajar- pengajar. Pengajar mengetahui informasi untuk datang ke Yayasan Ciliwung Merdeka biasanya darimana? Jawab : Biasanya dari teman jaringan, dari teman ke teman lah istilahnya. Ada juga yang udah lama di CM terus cerita ke satu orang lalu ke orang lain lagi dan jadi banyak yang tau. Selain itu orang-orang yang pernah belajar dari dulu hingga mahir sampai sekarang dan disini menjadi relawan untuk mengajar agar ada yang menjadi penerus. Kebanyakan malah pengajar ini berasal dari orang-orang yang dulunya gak bisa apa- apa dan belajar disini hingga terbilang mahir terus ngajarin lainnya biar ada penerusnya. 10 Ada berapa jumlah pengajar di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Ada empat dari pengajar biola, vokal, jimbe, dan tari. Kalo cadangan biasanya itu misalkan pengajarnya lagi berhalangan hadir. Harusnya belajar jimbe tetapi karena pengajar berhalangan hadir yaudah diganti jadi latihan yang lain dulu. Yang penting kehadiran peserta didik gak sia-sia. 367
11 Bagaimana cara perekrutan peserta didik di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Pertama kita saling sharing apa yang akan kita ajarkan dan apa yang perlu mereka lakukan. Kita kasih tau akan belajar ini itu. Dan mereka memilih sendiri kemauan mereka apa. Misalnya saya mau main musik kak, saya mau menari kak, saya mau ini dan itu kak. Semua kita tampung kenginannya lalu kita data dan dibuat jadwal. Karena kebanyakan dari peserta didik masih duduk di bangku sekolah jadi kita sesuaikan jadwal dengan mereka entah latihan setelah mereka pulang sekolah atau sore juga kita terima. 12 Ada berapa jumlah seluruh peserta didik di Yayasan Ciliwung Merdeka? 13 Jawab : Hal itu seleksi alam, berdasarkan pengalaman tahun sebelumnya orang- orang yang memang suka musik atau anak-anak yang suka musik biasanya lebih bisa bertahan konsisten untuk belajar secara terus menerus. Dulu latihan perkusi ada sekitar 10 peserta didik, lagi lagi karena seleksi alam jadinya sekarang tinggal sekitar lima orang. Alasannya macam-macam, misalnya ada keperluan keluarga, ada sakit, ada tugas banyak. Biasanya keseringan gak latihan akhirnya suka pada jarang datang lagi. Itu yang menyebabkan peserta didik jadi berkurang. Kriteria peserta didik bebas, gak ada tuntutan kriteria. Kebanyakan usia sekolah dasar dan sekolah menengah pertama. Sumber dana penyelenggaraan Pendidikan Life Skill berasal darimana? Jawab : Sumber dana dari Ciliwung Merdeka, biasanya kan ada donatur yang memberikan dana. Salah satu donatur tetap kita yaitu Ford Foundation. Basecamp Ford Foundation pusat nya di Amerika. Sebenarnya donatur Ford Foundation dialokasikan lebih banyak untuk kegiatan sosial. Tetapi lagi lagi bagaimana kebijakan Cilliwung Merdeka yang melihat bahwa kebutuhan komunitas yang paling utama adalah pendidikan. Semua kebijakan dari Bapak Sandy selaku penanggung jawab dari Ciliwung Merdeka. 14 Konsumsi untuk peserta didik bagaimana? Jawab : Mereka kalo latihan biasa, biasanya suka ada makanan untuk sekedar cemilan dan minuman di sanggar yang udah disiapin buat keperluan anggota CM. Tapi kalo mau makan berat biasanya mereka pulang ke rumah masing-masing. Dengan catatan lain, misalnya mereka latihan karena akan ada event besar nah pihak CM menyediakan konsumsi makan dan minum. 15 Apakah peserta didik dipungut biaya untuk mengikuti kegiatan yang 16 diselenggarakan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Enggak sama sekali, biayanya 0,000 hehehe. Jika ada masalah biaya, misalnya donatur lagi macet dana nya. 368
Bagaimana mensiasati agar kegiatan tetap berjalan seperti biasa? Jawab : Selama ini sih tetep berjalan sih ya. Tapi misalkan kalo emang lagi kekurangan dana, pihak CM mensiasatinya dengan meminimalisir biaya yang lain-lain. Yang harusnya uang transport seminggu dua kali jadinya seminggu sekali. 17 Apa saja fasilitas penunjang Pendidikan Life Skill? 18 Jawab : Salah satunya tempat yang paling penting. Selain itu alat-alat musik juga penting sebagai penunjang misalnya jimbe, gitar, biola, alat-alat musik tradisional. Semua alat musik kita termasuk lengkap karena dari alat musik tradisional sampai modern ada semua. Fasilitas penunjang Pendidikan Life Skilldarimana sumbernya? Jawab : Kita patungan ya, hasil dari juara. Kan awal kita cuma punya kentrung tetapi angkatan sebelum- dan alat-alat musik yang kurang sebelumnya sering ikut pentas dan menang. Biasanya hadiahnya berupa alat-alat musik. Donatur juga ada yang menanyakan kebutuhan alat musik apa aja yang belum lengkap nanti kita sebutkan yang sekiranya dibutuhkan. Pelan seiring berjalan waktu akhirnya sampai saat ini komplit. lah 19 Apa saja materi pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Life Skill? Jawab : Materi biasanya berdasarkan pengalaman dan kreatifitas pengajarnya itu sendiri. 20 Apa saja metode pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Life Skill? Jawab : Metode nya adalah pengalaman, pengajar mengajarberdasarkan pengalaman. Peserta didik diajarkan cara membaca not. Setelah terbiasa membaca not semakin lama akan lebih mudah untuk mengajarkan ke tahap yang lebih sulit. Misalnya pada pembelajaran biola, pengajar memberikan informasi jenis musik apa yang dimainkan, ada berapa senarnya, fungsi senarnya, lalu mencoba memainkan dengan membaca nada atau not. Biasanya ada yang susah paham, yang susah paham itu akan lama proses belajarnya. Dibutuhkan kesabaran dari pengajar untuk mengajarkan peserta didik yang agak lamban dalam proses belajarnya. 21 Apa saja media pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Life Skill? Jawab : Media yang digunakan adalah buku instrumen musik. Tempat latihan juga merupakan media pembelajaran. Selain itu ada alat-alat musik. Masing-masing kreatifitas pengajar akan mengemas pembelajaran seperti apa. Media lain biasanya film dokumenter tentang musik gitu. Kita nonton film nya bareng-bareng, setelah selesai kita diskusikan apa 369
yang dapat diambil pesan moralnya dari film tersebut. Dari semua metode anak-anak paling suka metode yang praktek langsung. Misalnya kita latihan perkusi, pengajarnya main dulu nanti mereka ngeliatin sambil tanya-tanya mainnya gimana sih, dengan sendirinya mereka memahami dan langsung mempraktekannya. 22 Apa saja bentuk evaluasi pembelajaran yang digunakan dalam Pendidikan Life Skill? Jawab : Setiap kali latihan kita evaluasi apa yang susah, apa yang mau ditanyakan lagi. Peserta didik memberitahukan apa saja yang masih kurang paham. Pengajar memberikan arahan, diskusi dua arah sih bentuknya. Untuk yang belum mahir biasanya kita kasih PR. Kita kasih nih alat musik, dipelajarin dirumah nanti pertemuan selanjutnya harus bisa apa yang udah dipelajarin kemarin. 23 Apa hasil yang diperoleh dari Pendidikan Life Skill? Jawab : Kita mengarahkan agar tidak mempunyai mindset nanti akan jadi orang terkenal atau jadi dosen atau jadi apa tetapi kita mengarahkan agar suatu saat nanti apa yang dipelajarin saat ini akan menjadi bekal untuk menopang kehidupan di masa yang akan datang. Tetapi sampai saat ini hasil dari itu biasanya menjadi pengajar musik. Dari mengajar musik mereka bisa mendapatkan penghasilan. 370
TranskripWawancara 7 Aspek Pengamatan Jimbe (tujuan, metode, media, materi) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Pengajar Jimbe Deni Damara 22 Tahun Senin 14 Maret 2016 Pukul 16.30 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Nama Deni Damara, tamatan Sekolah Dasar. Kelahiran Solo, 27 Agustus 1994. Di CM mengajar jimbe. Bagaimana bisa bergabung dengan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Pertama kali bergabung itu tahun 2007, belom ikut musik awalnya bantuin kompos belom bisa main musik. Pertama baru diajarin cara bikin pupuk organik, dikasih tau model-model taneman, pokoknya belom bisa main musik. Nah pas banjir besar tahun 2007 udah mulai masuk sanggar, kenal Kak Muis, kenal banyak temen di sanggar. Kenal jimbe juga 2008, mulai tertarik jimbe 2008. Sebelum masuk sanggar masih nol, belom tau apa-apa. Setelah mempelajari jimbe minjem punya temen, belajar tempo mainnya, cara maininnya, dan segala macem nah mulai bisa. Setelah kenal temen-temen dari Ciliwung, kenal Kak Muis, saya langsung coba masuk dunia perkusi. Perkusi itu bebas mau dari barang bekas atau barang yang ada di sekitar. Apa saja syarat untuk menjadi peserta didik dalam pembelajaran musik jimbe? Jawab : Yang penting mereka punya keinginan, pengen lebih bagus hidupnya, pengen tau, pengen bisa, pengen belajar, gak ada syarat apapun dan gratis. Nah maksud dari pengen bagus hidupnya itu saya pribadi dulu kan ngga tau apa-apa, ngga tau segala macem, nah berkat belajar musik disini sekarang udah tau mau berbuat apa soalnya udah punya bekal untuk ke depannya, ngga susah cari kerja malah kerja yang cari kita. Seperti saya ini sekarang udah mengajar musik hampir dua tahun di Sekolah Saint Yoseph. Bagaimana caranya supaya bisa mengajar di Sekolah Saint Yoseph? Jawab : Itu ada temen namanya Pak Tahat dia tinggal di daerah Bogor. Pas lagi main dia nanya "den siapa yang bisa ngajar musik di sekolah ya?". Kebetulan dia ngajar musik di Saint Yoseph, terus saya jawab "wah saya aja pak". Dia nanya lagi "emang kamu bisa?". Saya jawab "bisa pak". Nah akhirnya dia tes saya main musiknya, setelah liat cara saya main musik dia setuju. Nah akhirnya saya mengajar disana sebagai guru 2 3 4 371
ekstrakurikuler. 5 6 7 8 9 Apa saja kriteria untuk mengajar di Saint Yoseph? Jawab : Awalnya kan pernah di tegur "den kok pakaian kamu ngga pernah rapih kalo ke sekolah, besok jangan gitu ya den". Nah saya cuekin terus tetapi pas itu kan ada lomba tuh, nah anak murid yang ikut lomba itu saya yang ngajar terus dapet juara nah semenjak itu gak pernah ada yang negor saya lagi masalah berpakaian dan lain-lain. Masalah tatto dan berpenampilan saya yang berambut gimbal tidak dipermasalahin sama murid-murid saya disana. Bagaimana keadaan ekonomi peserta didik di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Kalo ekonominya sih ngga begitu tau yang penting mereka mau belajar dan belajar disini itu gratis sama sekali tidak dipungut biaya. Bagaimana cara penyampaian tujuan pembelajaran jimbe? Jawab : Nih misalkan "kamu udah bisa nih mainnya nanti kalo udah jago kakak ajak ngejob" intinya sih tujuannya sebagai penerus. Misalnya peserta didik yang lama udah pada tua kan ada penerusnya jadi gak berhenti sampe sini aja. Siapa yang bertanggung jawab terhadap perlengkapan alat musik? Jawab : Penanggung jawab tetap dari Yayasan Ciliwung Merdeka. Gak pernah menyalahkan peserta didik, hanya saja memberikan saran agar menjaga dengan baik alat musik yang tersedia. Apa saja media pembelajaran yang disediakan pengajar? Jawab : Buku belajar sih ada, Cuma ada buku not balok untuk biola dan jimbe. 10 Apa saja metode yang diajarkan pengajar? Jawab : Ada tekniknya berupa strategi kecepatan tangan, keseimbangan tangan kanan dan kiri, kepekaan dalam mendengar, insting untuk berpikir, awalnya sih gak pada paham tapi lama kelamaan juga pada paham. 11 Bagaimana mempromosikan jimbe kepada masyarakat luas? Jawab : Biasanya kita perantara nya lewat Yayasan Ciliwung Merdeka di sekretariatnya. Dapet job juga dari CM, kita tinggal latihan dan latihan nanti pihak CM yang ngasih tau ada job nih, ada lomba nih, ada undangan nih. 12 Bagaimana sistem honor jika mendapatkan job dari Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Kalo job pribadi larinya pasti ke kantong pribadi ya. Kalo job dari CM biasanya gak kena potongan, kan kalo tampil udah dibiayain makan dan 372
uang transport jadi itu sama aja honor lari ke kantong kita. 13 Bagaimana pemberian evaluasi pembelajaran ke peserta didik? Jawab : Kita tanya ada yang salah gak tadi mainnya, ada yang susah gak, kadang kita gak usah nanya tapi mereka yang ngasih tau sendiri tadi salah kak di nada ini. Evaluasi diri masing-masing, tetapi juga koreksi kesalahan teman juga. Jadi saling mengevaluasi aja. 14 Bagaimana cara mengatasi kesulitan belajar peserta didik? Jawab : Kunci nya sabar, senyum, semangat. Harus banyak sabar deh. 15 Apa saja hasil dari pembelajaran jimbe sampai saat ini? Jawab : Hasilnya itu pernah dapet sertifikat menang lomba juara 2 di Taman Mini Indonesia Indah. Selama ini hasil yang bisa dilihat itu dari pengajar yang pernah belajar disini, kan sudah ada yang mengajar di sekolah. Itu bisa menjadi bekal untuk memperoleh penghasilan. 16 Apa harapan pengajar untuk peserta didik? Jawab : Mereka diharapkan bisa buat bekal masing-masing siapa tau rezekinya dari musik. Siapa tau bisa jadi penerus di CM. 17 Apa saja nilai yang dapat diambil dalam pembelajaran jimbe? Jawab : Nilainya menambah semangat dan menambah kepuasan diri. 373
Transkrip Wawancara 8 Aspek Pengamatan Jimbe (aspek life skill) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Decision Making (kemampuan membuat keputusan) Pengajar Jimbe Deni Damara 21 Tahun Senin 18 April 2016 Pukul 15.00 WIB Pertanyaan/Jawaban 1.1 Apakah anda sebagai pengajar memberikan pilihan materi dalam pembelajaran? Jawab : Biasanya nih saya sebelum mulai nanya dulu sama anak-anak mau belajar dimana dan mau lagu apa. Nah nanti mereka yang bikin keputusan sendiri. Karena kita gak maksa mereka maunya ini atau itu, nanti kalo mereka gak nyaman kan males juga merekanya buat belajar. 1.2 Apakah pengajar mengajarkan untuk membuat daftar pilihan sebelum mengambil keputusan di dalam pembelajaran? Jawab : Nah itu yang tadi saya bilang sebelum mulai belajar saya ngasih pilihan dulu. 1.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik agar memikirkan akibat dari keputusan yang diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Jadi setelah saya ngajuin pilihan mau main dimana dan mau lagu apa, saya bikin kesepakatan sama mereka harus serius karena itu pilihan mereka. Nanti kalo mereka gak serius ada teguran dari saya, tapi kalo udah kelewatan saya hukum. Biasanya suruh afalan lagu tertentu jadi pertemuan selanjutnya harus udah afal. 1.4 Bagaimana pengajar mengevaluasi hasil pembelajaran? Jawab : Di akhir pembelajaran kita ngadain evaluasi, biasanya saya nanya sama mereka tadi siapa yang salah nanti mereka sadar sendiri salah dimana terus kita perbaiki. Begitu sih evaluasinya. 2. Wise Us Of Resources (kemampuan memanfaatkan sumber daya) 2.1 Apakah pengajar mendayagunakan sumber daya yang ada di sekitar di dalam pembelajaran? Jawab : Oh ya tentu. Kan kadang main jimbe kadang main pake alat bekas kayak galon, botol air mineral, pokoknya yang sekira orang banyak itu sampah nah kita anggep itu bisa dimanfaatin buat main musik. 374
2.2 Bagaimana pengajar memanfaatkan sumber daya finansial sendiri di dalam pembelajaran? Jawab : Yayasan ini kan ada donatur ya jadi kita pake fasilitas yang udah di danain dari uang donatur itu. Paling kalo finansial sendiri buat traktir anak-anak makan aja, abis latihan kan capek laper segala macem tuh hahahaa. 2.3 Apakah anda sebagai pengajar konsisten dalam mengatur waktu pembelajaran? Jawab : Saya lebih sesuain sama jam anak-anak aja sih kalo untuk belajarnya. Kita ada jadwal latihan musik dari senin sampe minggu nah jam latihannya kita buat kesepakatan sama anak-anak. Dengan kesepakatan, kalo udah diputusin jadwalnya jam berapa terus misalnya ada yang telat kita tegur sih. Tapi ya gak tegur galak gitu, nanya aja biasa kenapa telat. 3. Communication (komunikasi) 3.1 Apakah pengajar memberikan kesempatan peserta didik untuk menampilkan hasil pembelajaran? Jawab : Iya tentu, kadang kita ngasih tau mereka untuk tampil di hadapan peserta didik yang lain nah kan itu masuk presentasi juga kan. Menampilkan apa yang udah dipelajarin. 3.2 Apakah peserta didik mendengarkan apa yang anda katakan dalam pembelajaran? Jawab : Iya, mereka antusias mendengarkan pas lagi belajar. Selain itu, kalo abis tampil sendiri nanti kan kita nilai juga mereka mendengarkan dan memperhatikan temannya yang lagi tampil gak tuh. Selain itu, kalo kita lagi minta saran nah mereka kita latih buat dengerin orang lain yang lagi ngasih masukan. Saya mengajarkan kepada mereka bahwa mendengar masukan dari orang lain itu penting karena itu merupakan salah satu cara kita untuk menghargai orang lain. 3.3 Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk menyampaikan pendapat, perasaan, atau ide kepada yang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Nah abis dengerin orang lain nyampein pendapat, kita latih mereka untuk berani ngasih pendapat atau apapun yang ingin mereka sampein. Tapi gak terlalu kita paksa untuk ngasih pendapat mereka biasanya udah aktif nanya-nanya atau ngasih pendapat sih hehe. Misalnya kak ini mendingan nada nya gini deh. 3.4 Bagaimana pengajar melatih emosional peserta didik dalam menjelaskan ketidaksepakatan di dalam pembelajaran? Jawab : Jarang emosian sih anak-anaknya cuma ya kadang ada juga yang begitu tapi bentaran doang. Kalo ada yang emosi gitu kita nasehatin kalo gak 375
4. setuju sama pendapat orang lain gak apa-apa sampein aja nanti dicari jalan keluarnya bareng-bareng. Accepting Differences (menerima perbedaan) 4.1 Bagaimana pengajar mengajarkan sikap toleransi, seperti perbedaan suku dan agama diantara peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Nah kan ada tuh ya contohnya si A dia orang ambon makanya item, saya juga item sih hahaha nah suka ada yang iseng main kata-kataan "item" "gendut" ya namanya anak-anak. Saya omelin sih tapi ya omelin omelin biasa biar ngasih tau jangan main kata-kataan. Saya juga ngejelasin kalo di dalam agama apapun gak boleh ngejelek-jelekin orang lain. Kalo main kata-kataan agama sih gak pernah ya, walaupun disini ada muslim, ada kristen, ada katolik. 4.2 Bagaimana pengajar melatih kerjasama dengan orang yang berbeda misalnya dengan orang lain di luar Yayasan Ciliwung Merdeka kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Disini banyak yang tamu dari luar yang dateng, baik untuk live in atau hanya penelitian kayak mbak. Nah kita selalu ngasih tau ke mereka untuk selalu bersikap manis, sopan, santun, dan menjaga omongan. Kalo mereka udah bersikap baik kan bakalan lebih mudah buat ngejalin kerjasama dengan orang lain. Alhamdulillah tamu yang dateng kesini ngasih kesan yang baik ke kita. Kita soalnya seneng banget kalo banyak yang pengen tau tentang yayasan ini. Leadership (kepemimpinan) 5. 5.1 Bagaimana pengajar melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Saya sendiri ngelatih kepemimpinan ke mereka caranya itu dari pengamatan ke mereka gimana mereka mimpin diri sendiri yang pertama. Kalo mereka udah bisa kontrol diri sendiri dalam arti pas latihan bisa tertib ya berarti jiwa kepemimpinan di diri mereka udah muncul nah buat ke lingkup yang lebih luas itu kepemimpinan dalam kelompok. Kadang suka bagi nada gitu kan, perkelompok nada ada pemimpinnya nah kita tunjuk salah satu dari mereka bisa gak mereka mimpin kelompok. Nunjuknya gantian gak itu itu aja orangnya. Misalnya hari ini A ketua kelompok nah selanjutnya siapa gitu jadi semuanya ngerasain jadi pemimpin. 5.2 Adakah variasi untuk melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Variasinya ya itu tadi, kadang suka bagi nada gitu kan, perkelompok nada ada pemimpinnya nah kita tunjuk salah satu dari mereka bisa gak mereka mimpin kelompok. Nunjuknya gantian gak itu itu aja orangnya. 376
Misalnya hari ini A ketua kelompok nah selanjutnya siapa gitu jadi semuanya ngerasain jadi pemimpin. 6. Useful/Marketable Skills (kemampuan yang marketable) 6.1 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk memahami permasalahan yang muncul di dalam pembelajaran? Jawab : Masalah yang muncul dalam pembelajaran biasanya tuh rasa malesnya mereka itu. Kalo sering gak latihan kan jadi lupa nah kita ngajarinnya kan kayak dobel gitu jadinya yang tadinya udah naik level eh stak aja disitu. Kalo udah gitu kita nasehatin mereka buat lebih rajin lagi latihannya. 6.2 Bagaimana pengajar melatih rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Sama sih kaya tadi pas kepemimpinan itu. Ngelatih kepemimpinan sama aja kayak ngasih latihan buat tanggung jawab sama tugas yang dikasih. 6.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk mencetak prestasi di dalam pembelajaran? Jawab : Untuk mencetak prestasi sih biasanya dari lomba-lomba tapi biasanya kita latih kemampuan mereka supaya lebih mandiri, jadi kita kasih bekal biar mereka bisa jadi penerus yayasan ini, bisa jadi pengajar (minimal) di yayasan ini. Intinya untuk bekal kalo dari hasil latihan kita lombakan ada juga yang dapet beasiswa dan dapet hadiah menang lomba. 6.4 Bagaimana pengajar mempersiapkan peserta didik untuk siap terjun ke dalam dunia kerja? Jawab : Nah ini dia, kita disini ngelatih mereka biar punya bekal hidup. Asumsi kebanyakan orang kan kalo mau kerja ditempuh dari pendidikan formal nah disini kita buktikan bahwa pendidikan non formal juga bisa bekerja, mencari kerja, atau mempekerjakan orang lain. Senior yang pernah belajar disini udah ada yang jadi guru musik di luar yayasan maupun di dalam yayasan. Mereka mencari nafkah dengan bekal yang udah mereka dapet di yayasan ini. Contohnya aja saya, saya udah ngajar di Saint Yoseph, lumayan buat uang jajan sehari-hari kan belum nikah hehehee. Cara mempersiapkan peserta didik untuk siap terjun di dunia kerja yang pertama kita asah bakat yang mereka punya, kita gali, dan mereka nanti kembangin sendiri bakat mereka tapi tetep kita arahin. Selain itu, yang kedua kita membekalkan mereka dengan pengalaman hidup maupun pengalaman kerja. Kita saling sharing pengalaman masing-masing dan nantinya mereka akan terapkan sendiri dikehidupan mereka. 7. Healthy Lifestyle Choices (kemampuan memilih gaya hidup sehat) 7.1 Bagaimana pengajar memilih aktifitas yang sehat bagi tubuh dan mental kepada peserta didik? 377
8. Jawab : Aktifitas yang sehat. Kalo dari makanan mereka kan gak tinggal di sanggar ya nah jadi itu disesuain sama orang tua mereka masing-masing. Kalo dari kita biasanya kalo mau ada acara atau lomba nah kita kasih asupan vitamin dan makanan yang sehat supaya pas acara atau lomba mereka fit. Kayak pasar rakyat, nah yang bantu-bantu apalagi anak-anak udah ada jatah vitamin dan makanan buat mereka. Self-Responsibility (bertanggung jawab pada diri sendiri) 8.1 Bagaimana pengajar mengajarkan rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri kepada peserta didik? Jawab : Rasa tanggung jawab buat diri sendiri sama sih kaya tadi pas bahas kepemimpinan itu. Ngelatih kepemimpinan sama aja kayak ngasih latihan buat tanggung jawab sama tugas yang dikasih. Nah kalo udah dikasih tugas buat diri mereka kan bisa kita nilai gimana mereka bertanggung jawab terhadap diri sendiri. 378
Transkrip Wawancara 9 Aspek Pengamatan Biola (tujuan, metode, media, materi) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1 Pengajar Biola Billy Aryo Nugroho 26 Tahun Selasa 12 April 2016 Pukul 15.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Nama panjang saya Billy Aryo Nugroho, saya disini pengajar biola. Saya lahir di Pangkal Pinang 15 September 1990. Panggil saya Billy. Bagaimana bisa bergabung dengan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Pertama kali bergabung awalnya cuma kenal Muis nah terus diajak ke sanggar dikenalin sama temen-temen yang lain. Dikasih kepercayaan ngajar biola yaudah akhirnya sampe sekarang ngajar biola disini. Apa saja syarat untuk menjadi peserta didik dalam pembelajaran musik biola? Jawab : Mereka yang penting punya kemauan, pengen bisa, pengen belajar, gak ada syarat apapun dan gratis. Kalo mereka bisa tau bakat terus kita gali bakatnya kan bisa jadi bekal hidup mereka di masa depan. Contohnya saya dulu juga belajar musik dari gak bisa sampe bisa ya sampe sekarang udah bisa ngajar biola. Saya ngajar di SMP St. Bellarminus daerah Menteng dan di Vihara Niciren Syosyu Indonesia. Lumayan buat jajan sehari-hari. Yang kaya gitu kan bisa buat contoh ke mereka yang masih belajar. Darimana Kak Billy belajar musik biola?? Jawab : Awalnya ikut komunitas di Taman Suropati, komunitas biola gitu. Awalnya mah gak bisa apa-apa tapi karena sering ngumpul, sering ketemu, sering belajar, lama kelamaan bisa. Percaya diri aja dulu hahaha. Nah terus kenal Muis diajak ke yayasan yaudah dikasih kepercayaan buat ngajar biola. Bagaimana bisa mengajar di sekolah dan apa saja kriteria untuk mengajar di sekolah? Jawab : Bisa ngajar di sekolah pas udah di yayasan ditawarin sama romo (Pak Sandiawan) "mau gak ngajar biola di sekolah?" "dimana pak?" "SMP St. Bellarminus?" "wah boleh pak" nah seneng kan tuh yaudah coba ngajar disana betah dan sampe sekarang masih ngajar. Bagaimana keadaan ekonomi peserta didik di Yayasan Ciliwung Merdeka? 2 3 4 5 6 379
7 8 9 Jawab : Setau saya disini masyarakat menengah kebawah jadi ya kebanyakan orang tua mereka dagang di pasar. Bagaimana cara penyampaian tujuan pembelajaran biola? Jawab : Awal mulai belajar kita kasih tau ini loh tujuan belajar biola. Nah jadi tujuan belajar biola buat kalian yang belum bisa mainnya itu untuk menggali bakat yang terpendam di dalam diri kalian, biar kalian bisa memanfaatkan di masa depan. Gak mesti kerja kantoran, musik pun bisa untuk mencari kerja bahkan mempekerjakan orang lain. Nah buat kalian yang udah bisa main biola ataupun yang udah lancar tujuan latihan biola buat ngasah bakat kalian, ibarat piso kalo gak diasah kan tumpul nah begitu juga biola kalo udah bisa gak diasah jadinya malah lupa nantinya. Siapa yang bertanggung jawab terhadap perlengkapan alat musik? Jawab : Penanggung jawab tetap dari Yayasan Ciliwung Merdeka. Sebagai pengajar cuma ngasih saran supaya menjaga dengan baik alat musik yang tersedia. Apa saja media pembelajaran yang disediakan pengajar? Jawab : Buku belajar sih ada, cuma ada buku not balok untuk biola dan jimbe. 10 Apa saja metode yang diajarkan pengajar? Jawab : Metode nya kita ajarin nada dasar, kalo mereka udah bisa nada dasar kita ajarin pake lagu. Nah kalo udah bisa satu lagu, kita lanjut ke lagu yang lebih sulit tingkatannya. Yang penting nada dasar dulu mereka harus paham betul. 11 Bagaimana mempromosikan biola kepada masyarakat luas? Jawab : Biasanya kita perantara nya lewat Yayasan Ciliwung Merdeka di sekretariatnya. Dapet job juga dari CM, kita tinggal latihan dan latihan nanti pihak CM yang ngasih tau ada job nih, ada lomba nih, ada undangan nih. 12 Bagaimana sistem honor jika mendapatkan job dari Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Kalo job pribadi larinya pasti ke kantong pribadi ya. Kalo job dari CM biasanya gak kena potongan, kan kalo tampil udah dibiayain makan dan uang transport jadi itu sama aja honor lari ke kantong kita. Saya di yayasan juga sebagai relawan gak berharap bayaran tapi pihak yayasan tetap ngasih kebijakan untuk ngasih saya honor buat transport sama makan. 13 Bagaimana pemberian evaluasi pembelajaran ke peserta didik? Jawab : Kita tanya ada yang salah gak tadi mainnya, ada yang susah gak, kadang kita gak usah nanya tapi mereka yang ngasih tau sendiri tadi salah kak 380
di nada ini. Evaluasi diri masing-masing, tetapi juga koreksi kesalahan teman juga. Jadi saling mengevaluasi aja. 14 Bagaimana cara mengatasi kesulitan belajar peserta didik? Jawab : Harus banyak sabar pokoknya sih. 15 Apa saja hasil dari pembelajaran biola sampai saat ini? Jawab : Hasilnya sih kalo untuk perlombaan besar belum ada ya tapi kalo untuk event-event kecil ya pernah diikutsertakan cuma belum menang aja hehehe yang penting mereka bisa belajar biola gratis itu udah buat mereka senang sih. 16 Apa harapan pengajar untuk peserta didik? Jawab : Mereka diharapkan sih bisa lebih tekun belajar biola nya karena kan sudah gratis segalanya, alat udah tersedia, kalo latihan di luar kan mahal bisa jutaan. Semua yang udah diajain semoga bisa buat bekal masing- masing siapa tau rezekinya dari musik. Siapa tau bisa jadi penerus di CM. 17 Apa saja nilai yang dapat diambil dalam pembelajaran biola? Jawab : Nilai yang dapat diambil dari bermain biola itu biasanya identik yang bisa main Cuma orang kaya yang berduit pokoknya karena les nya itu mahal nah kita harus buktiin walaupun kita kaum marginal kita juga bisa bermain biola. Bermain biola itu merupakan alat musik yang lazim digunakan orang banyak tanpa terkecuali kaum marginal yang identik dengan ketidakberdayaan dan ketidakmampuan. 381
Transkrip Wawancara 10 Aspek Pengamatan Biola (aspek life skill) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Decision Making (kemampuan membuat keputusan) Pengajar Biola Billy Aryo Nugroho 26 Tahun Selasa 19 April 2016 Pukul 15.00 WIB Pertanyaan/Jawaban 1.1 Apakah anda sebagai pengajar memberikan pilihan materi dalam pembelajaran? Jawab : Awal mulai belajar nanya dulu mau belajar dimana terus mau lagu apa nah itu bisa kan tuh jadi salah satu alternatif pilihan buat nentuin suatu pilihan, itu contoh kecil aja. 1.2 Apakah pengajar mengajarkan untuk membuat daftar pilihan sebelum mengambil keputusan di dalam pembelajaran? Jawab : Iya seperti yang saya bilang tadi ngasih daftar pilihan nanti kan mereka pilih jadi biar mereka enak ngejalaninnya. Kita kan komitmennya gak maksa anak buat belajar yang penting mereka ada kemauan kita udah seneng. Kalo kita yang nentuin nanti mereka jadi gak nyaman jalaninnya. 1.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik agar memikirkan akibat dari keputusan yang diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Saya kasih tau kalo kalian begini hasilnya nanti begini. Nah nanti ada yang ngasih saran, kita tampung. Terus kita bikin kesepakatan di akhir, itu yang kita jalanin nantinya. 1.4 Bagaimana pengajar mengevaluasi pilihan yang telah diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Evaluasinya itu ada di akhir. Kita nih udah selesain pembelajaran hari ini nah kita evaluasi hasil pembelajaran hari ini. Misalnya, tadi udah ngambil keputusan mau main lagu ini. Si A dan C masih ada salah, kita ulangi yang salah tadi kita benerin bareng-bareng. Nah kalo udah kompak lancar semua yaudah lanjut lagi pertemuan selanjutnya. Kadang suka ada yang lambat jadi ya kita sabar aja namanya ngajarin musik kan gak semuanya cepet tanggep pasti ada aja yang lambat tapi gak apa-apa kita seneng mereka mau belajar. 2. Wise Us Of Resources (kemampuan memanfaatkan sumber daya) 382
2.1 Apakah pengajar mendayagunakan sumber daya yang ada di sekitar di dalam pembelajaran? Jawab : Kalo untuk biola sih enggak ya kan susah nemuin untuk alternatif kayak biola gitu. Kalo perkusi pake alat bekas nah manfaatin sampah yang udah disiapin buat latihan perkusi. 2.2 Bagaimana pengajar memanfaatkan sumber daya finansial sendiri di dalam pembelajaran? Jawab : Finansial sendiri contohnya kayak keuangan yang dipake dari kita untuk peserta didik. Itu gak pernah sih kan kita juga fasilitas udah tersedia. Paling cemilan sih kalo latihan kan laper hehehee. 2.3 Bagaimana pengajar memanfaatkan pengaturan waktu dengan baik di dalam pembelajaran? Jawab : Buat ngatur waktu itu peserta didik standby terus sih kalo udah tau jadwalnya cuma kadang sayanya gak bisa hehehe soalnya kadang suka latihan di sekolah buat lomba gitu. Bukan maksud gak mentingin yayasan tapi kalo lomba kan sifatnya sementara ya nah jadi kalo gak begitu sih lancar aja latihan kayak biasa. 3. Communication (komunikasi) 3.1 Apakah anda sebagai pengajar memberikan kesempatan peserta didik untuk menampilkan hasil pembelajaran? Jawab : Presentasi di latihan biola itu setelah latihan satu lagu saya tunjuk salah satu dari mereka atau dua sampe tiga orang untuk maju main biola sendiri dihadapan yang lain. 3.2 Apakah peserta didik mendengarkan apa yang anda katakan dalam pembelajaran? Jawab : Iya mendengarkan, nah pas tampil mandiri kita latih mereka untuk dengerin dan perhatiin temannya yang lagi tampil. Kita kasih tau, dengerin dan perhatiin orang yang lagi tampil itu penting kan kalo kita tampil gak didengerin kitanya pasti ngerasa gak dihargain kan. Nah jadi kita ajarkan ke peserta didik kalo mau dihargai, lebih baik menghargai dulu orang lain. 3.3 Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk menyampaikan pendapat, perasaan, atau ide kepada yang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Setalah tampil biasanya saya tunjuk temennya yang gak tampil buat ngasih komentar nah nanti ditanggepin sama yang tampil. Itu kan ngelatih biar mereka berani ngasih ide/pendapat. 3.4 Bagaimana pengajar melatih emosional peserta didik dalam menjelaskan ketidaksepakatan di dalam pembelajaran? Jawab : 383
4. Kalo lagi banyak saran/pendapat yang masuk kita rembukin bareng- bareng sesuai kesepakatan nah kesepakatan yang akhir itu yang jadi pilihan kita. Saya kasih tau, ini kan negara demokrasi jadi ya gak jauh beda sama perbedaan pendapat yang ada di waktu latihan ini. Jadi semua berhak ngasih pendapat/ide nah nanti kita tampung kita cari jalan keluarnya. Kalo masing-masing bisa ngeluarin pendapat kan lega, nah masing-masing jadi bisa ke kontrol emosinya. Accepting Differences (menerima perbedaan) 4.1 Bagaimana pengajar mengajarkan sikap toleransi, seperti perbedaan suku dan agama diantara peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Disini sih gak pernah bermasalah sama agama dan suku. Kita semua udah saling ngejaga perasaan untuk gak ngata-ngatain suku apalagi agama orang lain. 4.2 Bagaimana pengajar melatih kerjasama dengan orang yang berbeda misalnya dengan orang lain di luar Yayasan Ciliwung Merdeka kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Banyak orang dari luar yang dateng, yang berbeda kepentingan juga. Ada yang cuma sekedar pengen tau yayasan ini terus penelitian, ada juga yang live in. Nah kita ngajarin ke peserta didik biar mereka bersikap sopan baik dari perbuatan maupun ucapan. Leadership (kepemimpinan) 5. 5.1 Bagaimana pengajar melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Hhhmmm ngelatih kepemimpinan biasanya suka pake metode kelompok gitu. Nah saya tunjuk salah satu untuk menjadi pemimpin untuk memimpin memandu musik. Nanti diliat gimana caranya memandu peserta didik lainnya. Gantian juga yang jadi pemimpin gak cuma itu aja. 5.2 Adakah variasi untuk melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Variasinya paling contohnya nih gak cuma pas latihan main biola aja. Pas sebelum atau setelah latihan biola kan beresin alat-alat nanti saya tunjuk salah satu yang tanggung jawab, dia bisa gak tuh mimpin. 6. Useful/Marketable Skills (kemampuan yang marketable) 6.1 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk memahami permasalahan yang muncul di dalam pembelajaran? Jawab : Masalah yang muncul biasanya kadang suka pada gak fokus latihan, mungkin kecapean sekolah atau kecapean main hehehehee. Tapi saya 384
tegasin ke mereka disini memang tidak ada paksaan untuk belajar atau latihan tapi kalo misalkan kalian gak fokus latihannya terus gangguin yang lain mendingan berenti dulu latihannya istirahat di rumah tapi selama ini mereka kalo udah saya tegur "ayooo gak fokus ya" nah mereka langsung sadar sendiri langsung bener lagi heehehee. 6.2 Bagaimana pengajar melatih rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan yang tadi ditugasin beresin alat contohnya. Bisa dinilai nanti mereka tanggung jawab apa enggak sama tugas yang udah dikasih. 6.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk mencetak prestasi di dalam pembelajaran? Jawab : Mencetak prestasi untuk lingkungan yang lebih luas belum sih tapi kalo ada event kecil suka kita ikutsertakan, minimal kalo gak menang ya dapet pengalamannya. 6.4 Bagaimana pengajar mempersiapkan peserta didik untuk siap terjun ke dalam dunia kerja? Jawab : Untuk siap terjun ke dunia kerja itu tadi. Kita liat bakat yang ada apa aja. Kita gali sesuai bakatnya masing-masing. Nah kalo udah mahir kan bisa bua bekal hidup mereka di masa depan. Banyak juga yang sekarang ngajar disini udah jadi pengajar di sekolah maupun ngajar di yayasan ini. 7. Healthy Lifestyle Choices (kemampuan memilih gaya hidup sehat) 7.1 Bagaimana pengajar memilih aktifitas yang sehat bagi tubuh dan mental 8. kepada peserta didik? Jawab : Paling kalo mau ada event ya kita ada yang tanggung jawab masalah makanan dan biasanya dikasih vitamin biar pas hari H fit badannya. Kalo masalah pola makanan kan mereka gak tinggal di sanggar jadi itu sesuai di dalam lingkungan keluarga aja. Self-Responsibility (bertanggung jawab pada diri sendiri) 8.1 Bagaimana pengajar mengajarkan rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri kepada peserta didik? Jawab : Rasa tanggung jawab sama diri sendiri itu bisa dari tugas yang kita kasih ke mereka dan bisa juga kalo ada PR nah mereka ngerjain PRnya apa enggak. 385
TranskripWawancara 11 Aspek Pengamatan Vokal (tujuan, metode, media, materi) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1 Pengajar Vokal Dans Yonas 51 Tahun Rabu 13 April 2016 Pukul 14.30 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Nama panjang saya Dans Yonas, panggil saya Yonas. Saya disini pengajar vokal dan gitar. Saya lahir di Jakarta 15 September 1965. Saya tinggal di Bogor nah kalo mau ke yayasan naik kereta dari Bogor turun di Stasiun Tebet. Bagaimana bisa bergabung dengan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Bisa gabung disini dari dulu kan udah belajar disini jadi sekarang ngajarin vokal anak-anak Ciliwung. Kebanyakan juga yang ngajar disini dari yang dulu pernah belajar disini terus sekarang jadi pengajar disini. Apa saja syarat untuk menjadi peserta didik dalam pembelajaran vokal? Jawab : Syaratnya? Kemauan belajar. Udah gitu aja hehehehe. Semua kan disini udah tersedia alat musiknya, ruang latihannya, pengajarnya, semuanya gratis tinggal mereka nya aja ada kemauan belajar apa enggak. Kita terbuka kok untuk semua kalangan. Kadang gak cuma dari warga Bukit Duri aja yang belajar disini, ada juga dari Kampung Pulo belajar disini. Darimana Bang Yonas belajar gitar dan vokal? Jawab : Gitar saya belajar sendiri, ngeliatin yang senior pada main terus belajar. Lama kelamaan bisa. Kalo vokal udah dari sananya begini suaranya hehehehe jadi tinggal diasah aja nada rendah dan nada tinggi nya. Adakah profesi di luar yayasan ini? Jawab : Ada, biasanya saya main musik di daerah Tebet. Jadi selain ngajar vokal disini saya suka main musik di daerah Tebet buat iseng aja hehehehe. Bagaimana keadaan ekonomi peserta didik di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Mereka yang belajar disini kan warga Bukit Duri yang mayoritas orang tuanya bekerja sebagai buruh rendahan dan pedagang jadi ya kalo diliat ekonominya mereka termasuk masyarakat ekonomi menengah kebawah. Bagaimana cara penyampaian tujuan pembelajaran vokal? Jawab : Cara nyampein tujuan pembelajaran vokal itu sebelum mulai belajar 2 3 4 5 6 7 386
8 9 saya ngasih tau ke mereka misalnya bahwa hari ini belajar nada rendah setelah nada rendah udah lancar baru ke nada tinggi jadi belajar dari hal yang paling sederhana dulu karena suara tidak bisa dipaksakan langsung ke nada tinggi, hal yang bisa membahayakan salah satunya ngerusak pita suara. Nah kaya gitu sih contohnya. Siapa yang bertanggung jawab terhadap perlengkapan alat musik? Jawab : Penanggung jawab tetap dari Yayasan Ciliwung Merdeka. Tapi disini kita semua saling menjaga satu sama lain. Saling menjaganya itu dengan cara kalo abis latihan diberesin dan kalo main gitar misalnya mesti pake teknik kalo enggak bisa putus semua itu senar hahahahaa. Tapi pernah sih ada senar yang putus, saya selaku pengajar vokal yang pake gitar ditanya "ini sama siapa dan kenapa?" saya jawab yaudah nanti tetep pihak yayasan yang benerin kerusakannya. Apa saja media pembelajaran yang disediakan pengajar? Jawab : Media pembelajarannya ada buku lagu-lagu. Lagu-lagu yang biasa dinyanyiin adalah lagu yang diciptakan sama Bapak Sandiawan selaku ketua yayasan. Beliau banyak bikin lagu jadi kita latihan main musik dan vokalnya. Kadang saya stel video tentang suara-suara orang hebat lewat hp jadi mereka bisa lebih semangat belajar. 10 Apa saja metode yang diajarkan pengajar? Jawab : Metodenya sih sederhana, saya memberi contoh lalu diikuti sama peserta didiknya. Memperkenalkan nada lagunya dulu sih terus diafalin, baru deh dipelajarin lebih dalam. 11 Bagaimana mempromosikan kegiatan vokal kepada masyarakat luas? Jawab : Biasanya kita perantara nya lewat Yayasan Ciliwung Merdeka di sekretariatnya. Dapet job juga dari CM, kita tinggal latihan dan latihan nanti pihak CM yang ngasih tau ada job nih, ada lomba nih, ada undangan nih. 12 Bagaimana sistem honor jika mendapatkan job dari Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Kalo job pribadi larinya pasti ke kantong pribadi ya. Kalo job dari CM biasanya gak kena potongan, kan kalo tampil udah dibiayain makan dan uang transport jadi itu sama aja honor lari ke kantong kita. 13 Bagaimana pemberian evaluasi pembelajaran ke peserta didik? Jawab : Evaluasi tiap lagu selesai. Jadi tiap satu lagu selesai dinyanyiin saya kasih evaluasi, evaluasinya berupa pertanyaan dari saya "tadi kamu salah di nada ini di lirik ini" kita ulangi terus sampe lancar. 14 Bagaimana cara mengatasi kesulitan belajar peserta didik? Jawab : Cara mengatasinya kita cari tau dulu apa aja kesulitannya. Misalnya 387
kesulitannya ada di diri anak contohnya malas nah cari tau lagi kenapa alasannya malas apakah pembelajarannya yang membosankan atau karena faktor lingkungan yang bikin malas. Biasanya sih mereka malas karena faktor cuaca, cuacanya lagi ujan terus kan banjir nah jadi males. Kalo faktor lingkungan main atau pembelajaran malah mereka seneng- seneng aja. Sampe kita tau penyebab kesulitannya itu kita baru cari cara biar gak males. Contohnya lagi kesulitan nangkep pelajaran, kan tiap orang ada yang nalarnya jalan cepet, ada juga yang nalarnya lama. Nah buat yang nalarnya lama ini kita kasih pendekatan intensif misalnya kita terus ulang materi sampe bisa tapi jangan sampe bikin bosen kalo udah keliatan bosen atau ngantuk kita udahin. Gak maksain buat belajar banget sih yang penting mereka seneng. 15 Apa saja hasil dari pembelajaran vokal sampai saat ini? Jawab : Untuk perlombaan vokal di event besar belum ada cuma kalo ada event kecil kita ikutsertakan mereka untuk lomba. Biasanya hadiahnya itu gak besar tapi yang penting mereka punya pengalaman unjuk gigi dihadapan orang banyak dan nambah temen kan mereka udah seneng. 16 Apa harapan pengajar untuk peserta didik? Jawab : Harapannya buat mereka supaya bisa jadi penerus CM kan yayasan ini harus tetep berjalan supaya mereka yang membutuhkan bisa terbantu dengan adanya yayasan ini. Semoga mereka juga benar-benar bisa memanfaatkan ilmu yang udah mereka dapet biar buat bekal mereka di bidang pendidikan non formal. 17 Apa saja nilai yang dapat diambil dalam pembelajaran vokal? Jawab : Nilai yang dapat diambil dari latihan vokal yaitu dari vokal kita bisa mengasah bakat yang dipunya, bisa bikin sehat karena kalo nyanyi kan pake teknik pernafasan nah kalo tekniknya benar maka dengan latihan vokal bikin pernafasan kita jadi lebih baik, dan satu lagi dengan latihan vokal bisa bikin kepercayaan diri meningkat terutama buat kepercayaan diri berbicara di depan umum karena sering latihan vokal bisa ngatasin leher yang kaku serta lidah juga lebih aktif untuk mengeluarkan kata demi kata. 388
Transkrip Wawancara 12 Aspek Pengamatan Vokal (aspek life skill) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Decision Making (kemampuan membuat keputusan) Pengajar Vokal Dans Yonas 51 Tahun Rabu 20 April 2016 Pukul 14.30 WIB Pertanyaan/Jawaban 1.1 Apa yang dilakukan pengajar untuk menentukan alternatif pilihan di dalam pembelajaran? Jawab : Saya ngelakuin ini sih biasanya, kalo mau belajar nanya mau lagu apa nah nanti mereka yang milih terus latihan. Saya belajar lebih ngutamain kemauan anak-anak, jadi biar mereka nyaman jadi mereka yang nentuin sendiri tapi tetep saya awasin dan saya kasih teguran kalo misalkan bikin kesalahan. 1.2 Apakah pengajar mengajarkan untuk membuat daftar pilihan sebelum mengambil keputusan di dalam pembelajaran? Jawab : Iya kayak yang tadi saya bilang awalnya ada beberapa daftar pilihan sebelum belajar nah mereka tinggal pilih mau belajar lagu apa. 1.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik agar memikirkan akibat dari keputusan yang diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Saya kasih tau nanti kalo kalian latihan lagu ini, lagu ini ada nada yang begini begini gitu. Nah tinggal mereka nentuin pilihan mereka. 1.4 Bagaimana pengajar mengevaluasi pilihan yang telah diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Evaluasinya ada di tiap satu lagu selesai, jadi kalo satu lagu belum di selesai dievaluasi ya gak pindah ke lagu lain. Biar tiap anak paham sama nada di lagu itu. 2. Wise Us Of Resources (kemampuan memanfaatkan sumber daya) 2.1 Apakah pengajar mendayagunakan sumber daya yang ada di sekitar di dalam pembelajaran? Jawab : Oh tentu misalkan lagi latihan buat tampil di panggung. Nah ada botol bekas kita anggap itu sebagai mic. Jadi mereka latihan tampil di panggung pake botol bekas yang dianggap sebagai mic. Kayak gitu gitu sih. Oh iya atau kadang-kadang latihan vokalnya biasanya kan diiringin pake gitar nah diganti sama alat perkusi yang dari barang bekas. 389
2.2 Bagaimana pengajar memanfaatkan sumber daya finansial sendiri secara terencana di dalam pembelajaran? Jawab : Itu maksudnya pake uang sendiri gitu kan ya, nah gak pernah sih disini pake uang pribadi buat mereka karena pihak yayasan udah sediain fasilitas buat mereka gunain. Kalo ada event juga ada uang transport sama uang honornya. 2.3 Bagaimana pengajar memanfaatkan pengaturan waktu dengan baik di dalam pembelajaran? Jawab : Saya selalu ngasih tau ke mereka buat manfaatin waktu sebaik mungkin. Jadi kalo udah tau jadwalnya hari ini latihan ya latihan gak usah pake disamper dan disuruh gitu. Tapi saya gak pernah ngasih hukuman berat buat yang dateng telat atau jarang dateng latihan. Paling saya tanya "kenapa kemarin gak latihan?" terus dengerin alasannya yaudah suruh nginget pelajaran terakhir yang dipelajarin. Karena kan belajar disini sifatnya gak maksa, yang penting mereka ada kemauan belajar. 3. Communication (komunikasi) 3.1 Apakah pengajar mengajarkan peserta didik membuat presentasi di dalam pembelajaran? Jawab : Presentasinya biasanya saya nyuruh mereka maju nyanyi mandiri. Jadi pas selesai latihan, saya tunjuk maju buat nyanyi terus nanti saya nilai gimana hasil latihannya. Nilainya gak Cuma vokal grup tapi single vokal juga dinilai. 3.2 Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk mendengarkan apa yang dikatakan orang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Pas lagi ada yang ditunjuk maju nyanyi mandiri aja tuh saya kasih tau harus dengerin yang lagi maju. Buat yang nonton, buat yang disuruh maju, dan saya sama-sama koreksi salahnya dimana itu yang abis maju. 3.3 Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk menyampaikan pendapat, perasaan, atau ide kepada yang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Nah kalo saling koreksi setelah tampil vokal mandiri kan pada ngeluarin pendapat, dari situ saya ngeliat mereka berani gak komentarin atau kasih saran temennya yang maju. 3.4 Bagaimana pengajar melatih emosional peserta didik dalam menjelaskan 4. ketidaksepakatan di dalam pembelajaran? Jawab : Ngelatih emosional itu pake pendekatan personal sih kalo saya. Jadi menghindari gontok-gontokan, cengcengan, dan sejenisnya. Accepting Differences (menerima perbedaan) 390
4.1 Bagaimana pengajar mengajarkan toleransi perbedaan, seperti perbedaan suku dan agama diantara peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Toleransi disini udah sangat amat baik menurut saya tapi saya tetep ngajarin ke mereka jangan sampe apa-apa dikaitin sama suku apalagi agama karna itu hal yang sensitif. Misalnya kalo lagi bercanda kan bisa aja ya main kata-kataan suku nah itu kalo ada yang gak terima salah satu kan bisa berantem itu makanya sebisa mungkin kita hargai suku dan agama di luar agama kita. 4.2 Bagaimana pengajar melatih kerjasama dengan orang yang berbeda misalnya dengan orang lain di luar Yayasan Ciliwung Merdeka kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Misalnya ada tamu dari luar ya, kita tetap pake sopan santun dan tata krama gimana menerima tamu dengan baik. Sampe sekarang sih respon mereka ke yayasan ini baik karena kita seneng banget kalo ada orang luar yang dateng berkunjung ke yayasan ini. Leadership (kepemimpinan) 5. 5.1 Bagaimana pengajar melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Ngelatih kepemimpinan dari vokal grup contohnya. Saya sebagai pengajar menunjuk salah satu dari mereka untuk jadi ketua vokal grup. Disitu saya nilai gimana cara dia mimpin grup vokalnya itu. 5.2 Adakah variasi untuk melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Paling ya kayak yang tadi saya bilang sih. 6. Useful/Marketable Skills (kemampuan yang marketable) 6.1 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk memahami permasalahan yang muncul di dalam pembelajaran? Jawab : Cara melatihnya kalo salah satu diantara mereka ada yang kesulitan nerima materi. Nah kita saling bantu biar gimana caranya yang dapet kesulitan nangkep materi itu bisa lancar juga sama kayak yang lainnya. Apalagi untuk vokal grup kan ya, itu dibutuhkan kerjasama tim. Misalnya ada satu yang fals kan gak enak didenger jadinya. Jadi saling bantu aja sih namanya juga belajar hehehehe. 6.2 Bagaimana pengajar melatih rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Rasa tanggung jawab dilatihnya pas contoh kayak vokal grup yang jadi ketuanya siapa nah itu kan diemban tugas buat mimpin grupnya. Itu juga salah satu cara ngasih kepercayaan buat nilai rasa tanggung jawabnya 391
jadi ketua vokal grup. 6.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk mencetak prestasi di dalam pembelajaran? Jawab : Cetak prestasi pasti kita usaha terus ya baik untuk di dalam satu lingkup yayasan, satu lingkup lingkungan Ciliwung, atau juga lingkungan yang lebih luas di luar lingkungan Ciliwung. Makanya saya jadi pengajar vokal terus naikin semangat mereka biar kemauannya untuk latihan ada terus. 6.4 Bagaimana pengajar mempersiapkan peserta didik untuk siap terjun ke dalam dunia kerja? Jawab : Siapin mereka buat terjun ke dunia kerja melalui latihan vokal yang kita adain ini. Jadi kalo sering latihan kan bakatnya ke asah terus. Namanya rezeki gak ada yang tau kan, sewaktu-waktu ada lomba atau audisi penyanyi kita ikut sertakan mereka. Gak Cuma jadi penyanyi tujuannya sih tapi bisa aja mereka nerusin jadi guru vokal. 7. Healthy Lifestyle Choices (kemampuan memilih gaya hidup sehat) 7.1 Bagaimana pengajar memilih aktifitas yang sehat bagi tubuh dan mental 8. kepada peserta didik? Jawab : Memilih aktifitas sehat contoh kecilnya aja nih ya kayak jaga kebersihan lingkungan Yayasan Ciliwung Merdeka. Saya ngasih tau ke mereka kalo lingkungannya bersih udah otomatis kitanya sehat kecuali Tuhan menakdirkan kita waktunya sakit. Self-Responsibility (bertanggung jawab pada diri sendiri) 8.1 Bagaimana pengajar mengajarkan rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri kepada peserta didik? Jawab : Tanggung jawab pada diri sendiri gak beda jauh sama yang udah saya jelasin tadi. Dilatihnya pas contoh kayak vokal grup yang jadi ketuanya siapa nah itu kan diemban tugas buat mimpin grupnya. Itu juga salah satu cara ngasih kepercayaan buat nilai rasa tanggung jawabnya jadi ketua vokal grup. Contoh kayak gitu kan bisa tanggung jawab sama diri jawab sama sendiri, sama pengajarnya. teman sevokal grup, dan tanggung 392
Transkrip Wawancara 13 Aspek Pengamatan Jahit (tujuan, metode, media, materi) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1 Pembina Kegiatan Jahit Kain Perca Rumiyati 49 Tahun Sabtu 16 April 2016 Pukul 10.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Nama lengkap saya Rumiyati, panggil aja saya Rum. Saya disini kordinator jahit kain perca. Saya lahir 17 Juli 1967. Saya tinggalnya deket sini, Jalan Bukit Duri Tanjakan 1 RT 08/12 No:26, Tebet, Jakarta Selatan. Bagaimana bisa bergabung dengan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Bisa gabung sama yayasan ini, kan kita warga Bukit Duri jadi otomatis jadi bagian Yayasan Ciliwung Merdeka. Karena tiap ada kegiatan saya ikut serta bantu-bantu yaudah jadi dimasukin keanggotaan Yayasan Ciliwung Merdeka. Biasanya kalo ada event contohnya event Pasar Rakyat saya jadi koor konsumsi. Nah kalo disini saya masuk divisi ekonomi bareng Ibu Sanik dan Ibu Santi. Saya bertanggung jawab jadi kordinator kegiatan jahit kain perca. Apa saja syarat untuk menjadi peserta didik dalam kegiatan pelatihan jahit kain perca? Jawab : Syaratnya gak ada, yang penting kemauan aja. Mau perempuan, laki- laki, anak remaja, dan ibu-ibu boleh ikut gabung. Biasanya sih tapi yang ikut kegiatan ini ibu-ibu, kalo anak mudanya kan kegiatan musik sama tari. Bisa atau gak bisa jahit gak usah khawatir kita disini belajar jadi ayo silahkan aja. Yang belum bisa jahit kita ajarin, yang udah jago jahitnya mulai bikin pola-pola kain perca nya. Darimana Ibu Rum belajar menjahit? Jawab : Saya otodidak jadi ngeliatin yang udah bisa yaudah jadi bisa. Adakah profesi di luar yayasan ini? Jawab : Profesi nya, ibu rumah tangga hehehee. Di depan pintu masuk sekret itu mbak kan liat ada yang jualan nah itu usaha saya sama Ibu Sanik yang modalnya dibantu dari koperasi Yayasan Ciliwung Merdeka. Bagaimana keadaan ekonomi peserta didik di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Keadaan ekonominya ya menengah mbak. Makanya kita kerjasama 2 3 4 5 6 393
394 7 8 9 sama warga buat gunain kain perca ini biar ada nilai jualnya. Modal ini dari koperasi yayasan nah nanti keuntungannya kembali lagi ke koperasi jadi yang bikin ini gak digaji cuma sukarela aja. Tapi kalo hasil jualnya laris, keuntungan yang di dapat koperasi buat kegiatan simpan pinjam warga juga makanya warga sukarela bantu jahit disini. Bagaimana cara penyampaian tujuan pembelajaran jahit kain perca? Jawab : Ibu-ibu yang ikut kegiatan jahit kain perca kan sebelumnya udah tau apa tujuan menjahit kain perca ini. Gak lain tujuannya buat menghasilkan barang yang punya nilai jual. Jadi pas perekrutan ibu-ibu buat jadi anggota kegiatan jahit kain perca saya kasih tau kalo ini tujuannya buat menghasilkan barang yang punya nilai jual dan keuntungannya dipake buat kegiatan simpan pinjam masyarakat Bukit Duri khususnya masyarakat Bukit Duri dibawah naungan Yayasan Ciliwung Merdeka. Pas ngerekrut sih gak ada syarat atau sistemnya gimana, jadi pas kebetulan pada ngumpul kita kasih tau ada kegiatan jahit kain perca terus mereka tertarik jadi ikut deh. Siapa yang bertanggung jawab terhadap perlengkapan alat jahit? Jawab : Tanggung jawab kerusakan dari Yayasan Ciliwung Merdeka. Tapi sebagai penanggung jawab saya menyarankan mereka agar menjaga alat jahitnya. Jadi gak mentang-mentang ditanggung yayasan kita pake seenaknya. Apa saja media pembelajaran yang disediakan pengajar? Jawab : Waktu pertama kali mulai medianya itu belajar dari kelompok kain perca dari luar, jadi mereka dateng mau ngajarin kita karena mereka sukarelawan gitu terus kita belajar sedikit demi sedikit lama kelamaan bisa. 10 Apa saja metode yang diajarkan pengajar? Jawab : Metode nya saya gak paham namanya apa, bisa dibilang gotong royong hahahaha yang jelas disini saling bantu belajar. Jadi, yang udah bisa ngajarin yang belum bisa. Awalnya kan kita dikasih pelatihan dari kelompok kain perca dari luar, kita belajar cara menjahit, cara membuat tas atau bantal dari barang yang udah gak kepake, dan cara membuat buku cerita anak-anak dari kain bergambar. 11 Bagaimana mempromosikan kegiatan jahit kain perca kepada masyarakat luas? Jawab : Cara mempromosikannya, kalo kegiatannya dari yayasan yang promosiin. Nah kalo barang jadi nya, kita promosiinnya lewat media sosial seperti grup bbm, grup whatsapp, dipostingan facebook, selain itu kita juga promosiin ke teman atau tamu yang dateng ke yayasan. 12 Apakah pengajar kegiatan jahit kain perca mendapatkan gaji? Jawab :
Karena saya bagian dari yayasan, saya dapet honor tiap bulannya. Honornya itu sesuai kebijakan dari yayasan. Itu ada uang transport, uang makan, tapi kalo uang kegiatannya dari yayasan yang biayain. 13 Bagaimana pemberian evaluasi pembelajaran ke peserta didik? Jawab : Ngasih evaluasi di tiap mereka ngerjain satu barang. Karena kan barangnya beda-beda, ada bantal dan tas nah jadi satu barang satu evaluasi. Cara evaluasinya pas proses mereka ngerjain barangnya. Sambil merhatiin mereka ngerjain barangnya, saya sambil evaluasi apa aja yang salah dan apa aja yang mesti ditambahin atau dikurangin. 14 Bagaimana cara mengatasi kesulitan belajar peserta didik? Jawab : Caranya pake pendekatan, ditanya apa yang susah nanti kita ajarin. 15 Apa saja hasil dari pembelajaran jahit kain perca sampai saat ini? Jawab : Mbak bisa liat sendiri lemari di depan dijajakan barang dagangan hasil karya Yayasan Ciliwung Merdeka. Ada gantungan kunci dari kain perca, ada bantal, ada tas dari kain perca maupun kain batik yang kebuang, dan ada juga buku cerita anak-anak yang terbuat dari kain bergambar. Semua yang dijual harganya juga bervariasi, ada di tempel di lemari harga-harganya. Gak lupa juga tiap barang ada label Yayasan Ciliwung Merdeka. 16 Apa harapan pengajar untuk peserta didik? Jawab : Harapannya biar mereka bisa punya bekal berupa keahlian menjahit. Jadi kalo suatu saat bantaran Ciliwung benar-benar digusur, mereka ada bekal buat nambah penghasilan. 17 Apa saja nilai yang dapat diambil dalam kegiatan jahit kain perca? Jawab : Nilai yang dapat diambil yaitu kemauan, ketekunan, ketelitian, dan kesenangan. Jadi setelah jahit dapet kesenangannya kalo barangnya udah kejual. lelah 395
Transkrip Wawancara 14 Aspek Pengamatan Jahit (aspek life skill) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Kordinator Kegiatan Jahit Kain Perca Rumiyati 49 Tahun Sabtu 23 April 2016 Pukul 10.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Decision Making (kemampuan membuat keputusan) 1.1 Apa yang dilakukan pengajar untuk menentukan alternatif pilihan di dalam pembelajaran? Jawab : Alternatif pilihan biasanya mengenai motif, kita rembukin bareng- bareng misalnya hari ini mau ngerjain apa. Ngerjain bantal apa tas, nanti ada pilihan lagi mau motif gambar anak-anak atau motif batik. Kayak gitu gitu sih. 1.2 Apakah pengajar mengajarkan untuk membuat daftar pilihan sebelum mengambil keputusan di dalam pembelajaran? Jawab : Daftar pilihannya saya yang kasih contohnya kayak yang tadi saya bilang hari ini ada pilihan mau jahit tas atau bantal, terus ada pilihan lagi mau motif yang kayak gimana, motifnya sesuai yang ada pada saat itu. Nanti mereka nentuin sendiri, kalo mereka biasanya bilang "terserah" nah baru aku sebagai penanggung jawab yang ngasih keputusan. 1.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik agar memikirkan akibat dari keputusan yang diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Kadang kan suka saya kasih arahan begini, ini nanti kalo bikin misalnya bikin tas yang dibuat dari celana jeans yang udah gak kepake itu bisa tiga hari karena kemampuan nya terbatas untuk bikin yang lebih sulit jadi waktunya agak lama dibanding bikin bantal atau bikin tas biasa. Dan mereka nanti terpacu juga buat mikir, yang pada akhirnya nanti keputusannya apa. 1.4 Bagaimana pengajar mengevaluasi pilihan yang telah diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Evaluasi tiap satu barang, jadi satu barang satu evaluasi. Tiap barang kan beda-beda. Tapi sambil proses bikin, sambil evaluasi juga misalnya kesalahannya dimana, apa yang kurang, apa yang mesti ditambahin. 2. Wise Us Of Resources (kemampuan memanfaatkan sumber daya) 396
2.1 Apakah pengajar mendayagunakan sumber daya yang ada di sekitar di dalam pembelajaran? Jawab : Tentu mbak, kita justru sangat mendayagunakan barang yang tersedia. Jadi apapun yang menurut orang lain udah gak bisa dipake lagi, kita usahakan bisa jadi barang yang punya nilai jual. Contohnya ada kain batik bekas, padahal bahannya bagus dari batik sutera nah karena sisa bahan itu udah gak kepake, kita jadiin sarung bantal atau tas laptop, atau tas biasa. Ini juga ada pesenan bikin tas dari celana jeans. 2.2 Bagaimana pengajar memanfaatkan sumber daya finansial sendiri secara terencana di dalam pembelajaran? Jawab : Pernah pake uang sendiri, kalo keperluan mendadak kan ngga mesti langsung minta ke bendahara jadi ya kalo lagi butuh beli apa buat keperluan kegiatan kahit kain perca yaudah pake uang pribadi dulu nanti kan ada bon nya juga diganti sama yayasan. 2.3 Bagaimana pengajar memanfaatkan pengaturan waktu dengan baik di dalam pembelajaran? Jawab : Manfatin waktunya itu pas weekend. Kita kan kegiatannya ada di hari sabtu soalnya kalo hari biasa ibu-ibu pada sibuk ngurusin kegiatan rumah tangga, ada juga kan yang dagang. 3. Communication (komunikasi) 3.1 Apakah pengajar mengajarkan peserta didik membuat presentasi di dalam pembelajaran? Jawab : Presentasi formal enggak ya kita biasa aja, rundingan motif dan bahan baru dikerjain. Gak ada maju satu persatu gitu, saya yang keliling ngeliat cara pembuatannya sekalian evaluasi. 3.2 Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk mendengarkan apa yang dikatakan orang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Nah kadang ada perbedaan pendapat mengenai pemilihan bahan dan motif jadi pas rembukan itu kita kasih kesempatan untuk mendengarkan dan didengarkan. Saat orang lain ngasih pendapat, kita dengarkan. Saat kita ngasih pendapat, kita juga didengarkan. Saling mendengarkan itu kan sama aja saling menghargai. 3.3 Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk menyampaikan pendapat, perasaan, atau ide kepada yang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Kalo lagi ada kesulitan biasanya mereka nunjukin perasaannya. Begitu juga kalo lagi ada yang mau disampein, kita dengerin pendapatnya. Kita disini sangat terbuka luas untuk menyampaikan pendapat, ide, maupun perasaan. 3.4 Bagaimana pengajar melatih emosional peserta didik dalam menjelaskan 397
4. ketidaksepakatan di dalam pembelajaran? Jawab : Gak pernah sampe gontok gontokan sih hahahahaa cuma ya namanya manusia ada aja perbedaan pendapat tapi gak sampe emosi sih paling becandaan aja. Misalkan ada yang sampe emosi terus berantem sih paling kita nasehatin. Accepting Differences (menerima perbedaan) 4.1 Bagaimana pengajar mengajarkan toleransi perbedaan, seperti perbedaan suku dan agama diantara peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Ngajarinnya sama kayak ngajarin perbedaan. Kita pake cara pendekatan, supaya gak saling ada permusuhan akibat perbedaan pendapat apalagi permusuhan akibat perbedaan suku dan agama. Walaupun kita beda suku, beda agama, dan beda karakter kita disini semua udah kayak keluarga. 4.2 Bagaimana pengajar melatih kerjasama dengan orang yang berbeda misalnya dengan orang lain di luar Yayasan Ciliwung Merdeka kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Nah kan banyak tamu datang ke yayasan, kita kasih tau gimana mereka menerima tamu dengan baik supaya tamu ngasih kesan ke yayasan juga yang baik-baik. Leadership (kepemimpinan) 5. 5.1 Bagaimana pengajar melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Jadi kan ada yang udah mahir dan ada juga yang belum mahir jahitnya. Nah yang udah mahir sesekali saya suruh maju kedepan buat mimpin dan buat ngajarin. Keliatan nanti gimana kepemimpinannya. 5.2 Adakah variasi untuk melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Paling kayak gitu aja sih. 6. Useful/Marketable Skills (kemampuan yang marketable) 6.1 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk memahami permasalahan yang muncul di dalam pembelajaran? Jawab : Permasalahan yang muncul itu yang pertama masalah peserta didik yang datengnya gak selalu tetap jumlahnya. Karena kebanyakan ibu-ibu jadi banyak halangannya juga untuk latihan. Dan kita kasih arahan supaya mereka lebih giat lagi latihannya. Yang kedua, masalah kesulitan untuk membuat barangnya. Kan ada yang jahitnya masih berantakan, kita latih lagi secara personal biar rapih jahitannya. Jahitnya kalo udah rapih dan 398
bener pasti ngerjain barangnya lebih mudah. 6.2 Bagaimana pengajar melatih rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Ngelatih rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan saya tes pake tugas yang saya kasih. Kalo dikerjain dan hasilnya memauaskan berarti benar-benar serius latihannya. Kadang ada juga yang alasan repot di rumah jadi belom sempet di kerjain nah itu ada nilai minusnya tersendiri meskipun latihan ini gak ada raportnya hehehee. 6.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk mencetak prestasi di dalam pembelajaran? Jawab : Mencetak prestasi dilihat dari hasil kerja nya selama latihan. Selama latihan kalo bener-bener merhatiin pemandu nya pasti hasilnya bagus. Ada juga kan bagian yang memasarkan barang nah gimana pencapaian penjualannya. 6.4 Bagaimana pengajar mempersiapkan peserta didik untuk siap terjun ke dalam dunia kerja? Jawab : Dari latihan ini aja udah termasuk persiapan buat terjun ke dunia kerja sih. Ilmu yang didapat kan bisa buat bekal mereka pada suatu saat lepas dari Yayasan Ciliwung Merdeka. Misalnya mau usaha sendiri bikin karya apa dari kain perca, lumayan buat nambah penghasilan biar dapur ngebul hahaha. 7. Healthy Lifestyle Choices (kemampuan memilih gaya hidup sehat) 7.1 Bagaimana pengajar memilih aktifitas yang sehat bagi tubuh dan mental 8. kepada peserta didik? Jawab : Aktifitas yang sehat biasanya suka ada senam di lingkungan sini, ini contohnya walaupun gak rutin. Kalo masalah asupan makan mereka bisa kontrol sendiri sih. Self-Responsibility (bertanggung jawab pada diri sendiri) 8.1 Bagaimana pengajar mengajarkan rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri kepada peserta didik? Jawab : Tanggung jawab terhadap diri sendiri kita ngajarinnya biasanya dengan cara ngasih kesempatan mereka untuk mengerjakan apa nah nanti hasilnya bisa diliat apakah mereka benar-benar mempertanggung jawabkan hasil kerjanya itu apa enggak. Contohnya ngasih kepercayaan cari bahan, nanti yang disuruh itu bertanggung jawab apa enggak. 399
TranskripWawancara 15 Aspek Pengamatan Menari (tujuan, metode, media, materi) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1 Pengajar Tari Eri Yofan Anggara 29 Tahun Minggu 17 April 2016 Pukul 09.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Nama lengkap Eri Yofan Anggara, panggilannya Yofan. Saya disini ngajar tari.Lahir di Bangka Belitung tahun 1987. Bagaimana bisa bergabung dengan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Jadi tahun kemarin ada program dari organisasi Balet ID (Balet Indonesia) bekerjasama dengan anak-anak Ciliwung. Kita datengin guru balet dari Australia namanya Juliet ngasih pengalaman berupa workshop ke anak-anak Ciliwung. Mereka gak pengen kayaknya sampe sini aja nih, terus dibikinlah pertunjukan gitu deket masjid. Mereka juga mewadahi seniman-seniman untuk bekerja, dalam arti ada pameran lukis dan musik. Di Balet ini mereka pengen memberikan anak-anak Ciliwung bahwa balet itu tidak cuma bisa diraih oleh masyarakat ekonomi menengah keatas tetapi juga bisa dinikmati masyarakat menengah kebawah seperti anak-anak Ciliwung ini karena kan pemikiran orang tua mereka pasti latihan balet butuh biaya banyak. Akhirnya diberilah mereka pelatihan balet ini. Melalui organisasi Balet ID, kita dapat memberikan pelatihan kepada anak-anak Ciliwung. Tetapi saat mau ada pertunjukan, kita dikasih musik dari Yayasan Ciliwung Merdeka yang judulnya "Ciliwung Larung" yang ornamen musiknya ada ornamen Jawa, Sunda, dan lainnya tetapi lebih condong ke ornamen Sunda. Nah kita bagaimana caranya mengemas balet dengan lagu dari ornamen Sunda tersebut, jadi ada yang beda dari balet kebanyakan. Akhirnya dari Balet ID diminta perwakilannya yaitu Kak Ika untuk mengemas hal tersebut. Nah pas pertunjukan dipilihlah dua orang untuk mendapatkan beasiswa balet. Gak pengen berhenti sampe situ aja, kita tuh gak mengharuskan mereka jadi penari tapi kita harus mengajarkan ke mereka bahwa bagaimana caranya bisa menjadi seorang performer seperti bagaimana cara berdiri yang baik di depan khalayak. Progamnya itu setiap tiga bulan sekali awalnya, jadi tiap tiga bulan sekali mereka harus bikin pentas entah di luar atau di dalam lingkungan Ciliwung. Dan aku baru bergabung setelah Kak Juliet itu pergi. Apa saja syarat untuk menjadi peserta didik dalam kegiatan latihan balet? 2 3 400
4 5 6 7 8 9 Jawab : Syaratnya mereka harus konsisten dateng. Kalo mau latihan mesti dateng terus kalo gak ya gak sekalian karena kan kita tim jadi kalo ada yang gak dateng susah lagi nanti ngaturnya. Apa background pendidikan Kak Yofan sebagai pengajar tari? Jawab : Saya bukan keturunan dari keluarga tari cuma dari keluarga emang ada yang penari. Kuliah dulu di IKJ jurusan tari angkatan 2006 dan jangan tanya udah lulus apa belom wakakaka. Sebenernya pada dasarnya kurang suka ini tapi belakangan ini lagi cari cara bagaimana biar bisa suka sama anak kecil. Awalnya sangat membingungkan tapi makin kesini santai aja makin enak. Adakah profesi di luar yayasan ini? Jawab : Aku ikut dua komunitas yang bisa dibilang juga travel agent. Satu nama kmunitasnya Warna Indonesia dan yang satunya lagi namanya Dwi Tatar. Itu wadah misi budaya yang ngeberangkatin anak-anak yang mampu untuk ke luar negeri, dalam arti mampu membayar travel. Misi budaya nya itu biasanya tiga minggu, kita gak cuma sekedar jalan-jalan tapi harus menari Bagaimana keadaan ekonomi peserta didik di Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Mereka bisa dibilang ekonomi menengah kebawah ya. Makanya adanya balet ini nunjukin bahwa yang bisa balet itu gak Cuma menengah keatas tetapi menengah kebawah juga bisa menikmati atau menjadi penari balet. Bagaimana cara penyampaian tujuan pembelajaran balet? Jawab : Caranya disampein pada awal mulai pembelajaran. Bahwa balet ini gak mengharuskan mereka nantinya harus jadi penari tetapi bagaimana caranya agar mereka mempunyai performa yang baik untuk tampil di dean banyak orang. Karena sikap itu yang merupakan hal penting untuk mereka yang bisa dibilang "mental jalanan". Siapa yang bertanggung jawab terhadap kegiatan balet? Jawab : Dari pihak Yayasan Ciliwung Merdeka ada Kak Mentari dan dari pihak Balet ID ada saya yang gantiin Kak Juliet. Apa saja media pembelajaran yang disediakan pengajar? Jawab : Gak ada media cuma dikasih gambaran. Contohnya pada tarian Lenggok Batavia, pada tarian ini menceritakan masyarakat Betawi. Betawi itu sendiri tidak ada di lingkungan Jakarta, tinggalnya di pinggir Jakarta, kalo di tengah Jakarta pasti pendatang. Di bagian tarian ada gerakan seperti patung selamat datang, karena semua orang Indonesia akan datang ke Jakarta, di opening ada gerakan seperti itu dan itu kayak 401
"selamat datang di Jakarta dan setelah itu kita akan tau gimana kerasnya Jakarta". Jadi mereka gak cuma asal gerak, setiap gerakan itu mengandung arti. Buku juga gak ada jadi tarian ini pure tarian kreasi baru. Kreasi dari pengajarnya. Campuran tersebut ada yang memodifikasinya yaitu aku dan Ika (penari balet). Awalnya kesulitan karena pada dasarnya tarian daerah dengan tarian balet itu jauh berbeda dari gestur. Tarian tradisional itu lebih ke merendah (nonggeng), sedangkan tarian balet lebih anggun ke atas. Jadi mesti ada yang dikorbankan dalam kolaborasi dan akhirnya kita mix keduanya. 10 Apa saja metode yang diajarkan pengajar? Jawab : Karena ini tarian kreasi (campuran antara balet dan daerah) maka metode yang diajarkan yang pertama attitude di depan panggung, terus mimik muka berupa senyum, dan saya mengajarkan di tiap gerak ada makna nya bukan cuma asal gerak. 11 Apa kesulitan mengajar tari? Jawab : Ada banyak, misalnya yang pertama problem tempat, jadi kita pake tempat seadanya, mereka punya sanggar dan luasnya itu lebih kecil dari sekret ini. Untuk sebuah pertunjukan yang akan ditonton orang banyak. Pastinya panggung ngga seperti ini, apalagi di Taman Ismail Marzuki (TIM) yang panggung nya sangat luas jadi kita gak bisa ngebayangin sejauh mana mereka dapat berlari. Kedua, mental, mereka kalo dibandingkan dengan anak-anak yang latihan di sekolah balet untuk kelas gedongan atau kelas Balet Internasional pasti mereka mentalnya beda. Misalnya kalo ada materi, anak-anak balet kelas gedongan itu apa-apa browsing, sedangkan anak- anak seperti disini harus lebih banyak bertanya. Anak-anak disini pulang sekolah main, anaknya kemana emaknya kemana. Jadi bisa dibilang mereka ini mental "anak jalanan" kayak tadi lagi latihan ada yang nyeletuk nah sebenernya itu bagi mereka biasa tapi kalo yang tidak terbiasa itu dianggapnya tidak sopan. Kalo mereka salah kadang saya suka bilang "kamu kayak neneng pea" karena memang mereka harus dikasih tau seperti itu biar mereka tau kalo mereka salah. Gak bisa juga kita ngasih tau mereka secara kasar karena mental merekalah yang justru lebih kasar. Ketiga, orang tua. Nah anak-anak seperti mereka masih suka main, ada yang kata-kataan, ada juga yang berantem. Nah mereka kalo berantem itu sampe ke telinga orang tua mereka dan orang tua nya yang berantem. Nah yang kayak gitu sebenernya menarik tapi harusnya orang tua mereka nya lah yang harus tanya "why?". Mereka anak kecil, berantem wajar, sebabnya pasti mainan doang kok gak lebih dari itu. Gak mungkin mereka ngomongin harta orang tua. Nah seharusnya yang kayak gitu orang tua nya yang lebih tanya kenapa. Tapi sayangnya kita gak menyentuh area orang tua. Tapi selama ini masih bisa di handle. Keempat, kita cuma latihan seminggu sekali. Jadi kalo minggu ini 402
dikasih materi, minggu depan lupa lagi. Mereka itu awalnya saya kasih materi dan seminggu kemudian lupa banget. Karena mereka mindsetnya main bukan untuk belajar, mereka sekedar ngisi waktu jadi belajarnya gak bener-bener belajar. Tapi karena kita punya program, ada silabusnya, tapi karena mepet ngejar program jadi gak berpatokan dengan silabus, makanya pas acara Pasar Rakyat kemarin dapet kritikan dari balet ID tentang sikap mereka diatas panggung. Mulai dari situ di latihlah mereka lebih disiplin dan lebih keras. Yang banyak ngobrol, yang masih suka colak colek, itu kita langsung tegor buat peringatan. 12 Apakah pengajar tari mendapatkan gaji? Jawab : Saya kan perwakilan dari Balet ID jadi yang gaji saya itu dari Balet ID nya karena Balet ID kerjasama dengan Yayasan Ciliwung Merdeka sebagai sukarelawan. 13 Bagaimana pemberian evaluasi pembelajaran ke peserta didik? Jawab : Ngasih evaluasi dibarengin proses mereka melakukan gerakan tari. Jadi pas mereka lagi nari kalo ada yang salah saya kasih tau apa salahnya dan bagaimana gerakan yang benar. 14 Bagaimana cara mengatasi kesulitan belajar peserta didik? Jawab : Caranya, memberikan sanksi. Untuk sanksinya kita mulai buat peraturan sendiri. Siapa yang salah akan dihitung berapa kali salahnya dan ke luar dari sini setel musiknya mereka harus joget satu lagu. Hal itu untuk melatih rasa malu, kalo gak joget diulang lagi musiknya. Kalo gak gitu mereka akan tetap melakukan kesalahan yang sama. Nah aturan lain, setiap latihan mesti pake baju yang sewarna biar mereka disiplin, kan lebih gampang juga nanti ngajarnya keliatannya enak seragam gitu. 15 Apa saja hasil dari pembelajaran tari sampai saat ini? Jawab : Ini tuh baru, jadi untuk prestasi yang diraih belum ada. Cuma kalo pengalaman tampil di pertunjukan itu udah ada. Dan ada dua orang yang mendapatkan beasiswa untuk latihan balet gratis sepenuhnya di Balet ID nya. 16 Apa harapan pengajar untuk peserta didik? Jawab : Harapannya mereka gak harus jadi penari balet tetapi bagaimana caranya agar mereka mempunyai performa yang baik untuk tampil di dean banyak orang. Karena sikap itu yang merupakan hal penting untuk mereka yang bisa dibilang "mental jalanan". 17 Apa saja nilai yang dapat diambil dalam kegiatan tari? Jawab : Kedisiplinan, komitmen, dan menambah pengalaman. 403
Transkrip Wawancara 16 Aspek Pengamatan Menari (aspek life skill) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1. Pengajar Tari Eri Yofan Anggara 29 Tahun Minggu 24 April 2016 Pukul 09.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Decision Making (kemampuan membuat keputusan) 1.1 Apa yang dilakukan pengajar untuk menentukan alternatif pilihan di dalam pembelajaran? Jawab : Kemampuan membuat keputusan bisa diliat dari kesepakatan saya dan peserta didik untuk membuat peraturan di awal. Siapa yang salah akan dihitung berapa kali salahnya dan ke luar dari sini setel musiknya mereka harus joget satu lagu. Hal itu untuk melatih rasa malu, kalo gak joget diulang lagi musiknya. Kalo gak gitu mereka akan tetap melakukan kesalahan yang sama. Nah aturan lain, setiap latihan mesti pake baju yang sewarna biar mereka disiplin, kan lebih gampang juga nanti ngajarnya keliatannya enak seragam gitu. 1.2 Apakah pengajar mengajarkan untuk membuat daftar pilihan sebelum mengambil keputusan di dalam pembelajaran? Jawab : Pilihan gak kita tentuin ya soalnya kan kita terprogram, ada silabusnya, jadi kita mesti ikut apa yang ada di silabus. 1.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik agar memikirkan akibat dari keputusan yang diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Nah contohnya kayak ngelatih konsistennya mereka di balet ini. Kita tanya dari awal apa mereka serius ikut latihan ini atau enggak. Kita terprogram, tiga bulan sekali mesti ada pertunjukan. Jadi kalo gak konsisten nanti kalian jadi berantakan. Dan mereka timbul rasa "yaudah gua konsisten" karena mereka tau kegiatan ini sangat bermanfaat buat mereka. 1.4 Bagaimana pengajar mengevaluasi pilihan yang telah diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Evaluasinya di akhir latihan. Dikasih tau siapa yang salah dan berapa banyak salahnya terus kita kasih hukuman. Jadi biar mereka gak buat kesalahan yang sama. Kalo ngulang terus kan nanti gak maju-maju latihannya. 2. Wise Us Of Resources (kemampuan memanfaatkan sumber daya) 404
2.1 Apakah pengajar mendayagunakan sumber daya yang ada di sekitar di dalam pembelajaran? Jawab : Sangat mendayagunakan sumber daya sekitar contohnya menggunakan tempat yang ada untuk latihan walaupun tidak luas dan besar setidaknya kita punya lapak untuk latihan. 2.2 Bagaimana pengajar memanfaatkan sumber daya finansial sendiri secara terencana di dalam pembelajaran? Jawab : Gak pernah sih ya karena semua udah ditanggung Yayasan Ciliwung Merdeka dan Balet ID jadi saya tinggal ngajar aja. Hal kecil kayak ngasih mereka jajan bakso sih pernah karena pasti kan mereka laper ya abis latihan. 2.3 Bagaimana pengajar memanfaatkan pengaturan waktu dengan baik di dalam pembelajaran? Jawab : Nah ini yang penting. Kita terprogram kan, tiap tiga bulan mesti ada pertunjukan jadi kita benar-benar memanfaatkan waktu latihan dengan baik. Latihannya aja seminggu sekali, sebenernya itu kurang banget tapi mau gimana lagi karena saya juga ada keperluan di luar jadi waktu yang ada bener-bener kita manfaatin. 3. Communication (komunikasi) 3.1 Apakah pengajar mengajarkan peserta didik membuat presentasi di dalam pembelajaran? Jawab : Kita sifatnya tim ya jadi kalo presentasi gak ada. 3.2 Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk mendengarkan apa yang dikatakan orang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Dalam satu kegiatan pasti ada namanya beda pendapat nah tiap ada yang nyampein saran saya menyuruh mereka untuk mendengarkan saran itu dengan baik. 3.3 Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk menyampaikan pendapat, perasaan, atau ide kepada yang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Di akhir latihan saya tanya, ada yang ingin nanya atau ngasih pendapat. Nah biasanya sih gak ada haahaaa mereke cenderung pasif di dalam komunikasi tapi ada kalanya saya paksa mereka untuk ngajuin pendapat jadi belajar juga. 3.4 Bagaimana pengajar melatih emosional peserta didik dalam menjelaskan ketidaksepakatan di dalam pembelajaran? Jawab : Nah anak-anak seperti mereka masih suka main, ada yang kata-kataan, ada juga yang berantem. Nah mereka kalo berantem itu sampe ke telinga orang tua mereka dan orang tua nya yang berantem. Nah yang kayak 405
4. gitu sebenernya menarik tapi harusnya orang tua mereka nya lah yang harus tanya "why?". Mereka anak kecil, berantem wajar, sebabnya pasti mainan doang kok gak lebih dari itu. Gak mungkin mereka ngomongin harta orang tua. Nah seharusnya yang kayak gitu orang tua nya yang lebih tanya kenapa. Tapi sayangnya kita gak menyentuh area orang tua. Tapi selama ini masih bisa di handle. Accepting Differences (menerima perbedaan) 4.1 Bagaimana pengajar mengajarkan toleransi perbedaan, seperti perbedaan suku dan agama diantara peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Mereka gak pernah ada masalah dengan perbedaan sih ya sejauh ini tapi saya selalu mengajarkan kepada mereka bahwa tiap perbedaan pendapat, perbedaan suku, maupun perbedaan agama harus kita saling menghargai. 4.2 Bagaimana pengajar melatih kerjasama dengan orang yang berbeda misalnya dengan orang lain di luar Yayasan Ciliwung Merdeka kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Ini juga salah satu yang penting mengenai sikap. Sikap bener-bener kita tanamkan ke diri mereka supaya selalu bersikap yang baik dengan semua orang. Anak-anak disini pulang sekolah main, anaknya kemana emaknya kemana. Jadi bisa dibilang mereka ini mental "anak jalanan" kayak tadi lagi latihan ada yang nyeletuk nah sebenernya itu bagi mereka biasa tapi kalo yang tidak terbiasa itu dianggapnya tidak sopan. Kalo mereka salah kadang saya suka bilang "kamu kayak neneng pea" karena memang mereka harus dikasih tau seperti itu biar mereka tau kalo mereka salah. Gak bisa juga kita ngasih tau mereka secara kasar karena mental merekalah yang justru lebih kasar. Leadership (kepemimpinan) 5. 5.1 Bagaimana pengajar melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Kepemimpinan untuk diri sendiri dulu lebih utama. Karena kalo mereka udah mampu memimpin diri sendiri, otomatis mereka lebih mudah untuk menjadi pemimpin untuk orang lain. Mempimpin diri sendiri dengan cara mereka disiplin dengan aturan yang ada contohnya. 5.2 Adakah variasi untuk melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Seperti yang tadi aja sih contohnya intinya mereka harus bisa menjadi pemimpin untuk diri sendiri dulu. 6. Useful/Marketable Skills (kemampuan yang marketable) 6.1 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk memahami permasalahan yang muncul di dalam pembelajaran? 406
Jawab : Masalah ada empat, misalnya yang pertama problem tempat, jadi kita pake tempat seadanya, mereka punya sanggar dan luasnya itu lebih kecil dari sekret ini. Untuk sebuah pertunjukan yang akan ditonton orang banyak. Pastinya panggung ngga seperti ini, apalagi di Taman Ismail Marzuki (TIM) yang panggung nya sangat luas jadi kita gak bisa ngebayangin sejauh mana mereka dapat berlari. Nah jalan keluarnya sekali-kali kita ajak mereka untuk latihan di luar misalnya di TIM. Kedua, mental, mereka kalo dibandingkan dengan anak-anak yang latihan di sekolah balet untuk kelas gedongan atau kelas Balet Internasional pasti mereka mentalnya beda. Misalnya kalo ada materi, anak-anak balet kelas gedongan itu apa-apa browsing, sedangkan anak- anak seperti disini harus lebih banyak bertanya. Anak-anak disini pulang sekolah main, anaknya kemana emaknya kemana. Jadi bisa dibilang mereka ini mental "anak jalanan" kayak tadi lagi latihan ada yang nyeletuk nah sebenernya itu bagi mereka biasa tapi kalo yang tidak terbiasa itu dianggapnya tidak sopan. Kalo mereka salah kadang saya suka bilang "kamu kayak neneng pea" karena memang mereka harus dikasih tau seperti itu biar mereka tau kalo mereka salah. Gak bisa juga kita ngasih tau mereka secara kasar karena mental merekalah yang justru lebih kasar. Ketiga, orang tua. Nah anak-anak seperti mereka masih suka main, ada yang kata-kataan, ada juga yang berantem. Nah mereka kalo berantem itu sampe ke telinga orang tua mereka dan orang tua nya yang berantem. Nah yang kayak gitu sebenernya menarik tapi harusnya orang tua mereka nya lah yang harus tanya "why?". Mereka anak kecil, berantem wajar, sebabnya pasti mainan doang kok gak lebih dari itu. Gak mungkin mereka ngomongin harta orang tua. Nah seharusnya yang kayak gitu orang tua nya yang lebih tanya kenapa. Tapi sayangnya kita gak menyentuh area orang tua. Tapi selama ini masih bisa di handle. Keempat, kita cuma latihan seminggu sekali. Jadi kalo minggu ini dikasih materi, minggu depan lupa lagi. Mereka itu awalnya saya kasih materi dan seminggu kemudian lupa banget. Karena mereka mindsetnya main bukan untuk belajar, mereka sekedar ngisi waktu jadi belajarnya gak bener-bener belajar. Tapi karena kita punya program, ada silabusnya, tapi karena mepet ngejar program jadi gak berpatokan dengan silabus, makanya pas acara Pasar Rakyat kemarin dapet kritikan dari balet ID tentang sikap mereka diatas panggung. Mulai dari situ di latihlah mereka lebih disiplin dan lebih keras. Yang banyak ngobrol, yang masih suka colak colek, itu kita langsung tegor buat peringatan. 6.2 Bagaimana pengajar melatih rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Contohnya dikasih materi minggu ini nah untuk minggu depan kalo mereka masih hapal berarti mereka termasuk tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 407
6.3 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk mencetak prestasi di dalam pembelajaran? Jawab : Mencetak prestasi kita benerin dulu sikap mereka untuk tampil diatas panggung. Mereka kan masih baru belajar ya jadi belajar dasarnya aja dulu. Sikap itu penting banget soalnya karena apa lagi yang diliat orang banyak saat dipanggung kalo bukan sikap kita. 6.4 Bagaimana pengajar mempersiapkan peserta didik untuk siap terjun ke dalam dunia kerja? Jawab : Banyak yang kita siapin. Contohnya yang pertama sikap, tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan, dan gak cuma latihan gerakan badan tapi juga mimik muka biar tetap senyum dengan ramah. 7. Healthy Lifestyle Choices (kemampuan memilih gaya hidup sehat) 7.1 Bagaimana pengajar memilih aktifitas yang sehat bagi tubuh dan mental kepada peserta didik? Jawab : Pemanasan kalo dilakukan dengan baik dapat meningkatkan aliran darah ke otot yang bergerak, yang mencegah kekakuan otot dan nyeri. Pemanasan juga sangat mengurangi risiko cedera. Jadi biasanya lewat pemanasan dan gerakan tarian saya mengajarkan gerakan sehat ke mereka. Kadang diselipkan dengan nasehat agar mereka minum vitamin dan makan makanan yang bergizi jangan sering jajan minuman kemasan atau makan makanan yang banyak saosnya gitu kan anak kecil suka banget. Self-Responsibility (bertanggung jawab pada diri sendiri) 8. 8.1 Bagaimana pengajar mengajarkan rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri kepada peserta didik? Jawab : Contohnya kayak yang tadi saya jelasin, dikasih materi minggu ini nah untuk minggu depan kalo mereka masih hapal berarti mereka termasuk tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 408
TranskripWawancara 17 Aspek Pengamatan Peserta Didik Musik (tujuan, metode, media, materi) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1 Peserta Didik Musik Ambon, Fikri, Rio. 10 Tahun Rabu 13 April 2016 Pukul 14.30 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Kita nama panggilannya Ambon, Fikri, dan Rio. Umur kita 10 tahun. Ambon sama Fikri sekolah di SDN Kampung Melayu 01 kelas 4, kalo Rio gak sekolah. Bagaimana bisa bergabung dengan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Bisa ikut latihan disini pertama kan ada pertunjukan musik dari pak Sandi terus kita penasaran pengen liat. Lama kelamaan kita disuruh ikut latihan dan sampe sekarang kita latihan. Apa saja syarat untuk menjadi peserta didik dalam kegiatan musik? Jawab : Syaratnya gak ada kak, kemauan aja. Kalo gak mau ya gak usah ikut gak apa-apa. Apakah peserta didik sebelumnya sudah bisa memainkan alat musik? Jawab : Wah gak bisa kak, kita pengen bisa jadinya kita belajar disini. Sampe sekarang sih udah bisa main cuma gak jago aja hahahaha. Apa saja yang diajarkan di yayasan ini? Jawab : Banyak kak ada musik, tari, dan sablon. Tapi kita pilih musik. Musiknya ada jimbe, gitar, vokal, dan biola. Kalo tari ada balet dicampur tari tradisional. Apakah kedua orang tua kalian masih ada? Kalau masih ada apakah pekerjaannya? Jawab : Lengkap kak semua. Kalo orang tua saya (Ambon) bapak kerja di pasar, ibu jadi ibu rumah tangga. Kalo orang tua saya (Fikri) masih lengkap juga bapak kerja dagang keliling, ibu juga bantu bapak dagang. Orang tua saya (Rio) ada semua kak, bapak kerja, ibu dirumah. Apakah orang tua kalian mengizinkan mengikuti kegiatan musik yang ada di yayasan ini? Jawab : Iya kak ngizinin. Mendingan kita disuruh ikut kegiatan ini daripada main di jalanan. 2 3 4 5 6 7 409
8 9 Apakah menurut kalian kegiatan yang ada disini penting untuk kalian? Jika penting jelaskan alasannya? Jawab : Penting kak karena banyak bantu warga. Kegiatannya ada guna nya. Musik kan bisa buat cari kerjaan kak nanti bisa jadi penyanyi atau pencipta lagu kayak Ariel Peterpan hahahaha. Apakah yang ikut kegiatan hanya warga yang ada di wilayah Bukit Duri? Jawab : Kebanyakan dari Bukit Duri tapi kadang ada dari Kampung Pulo pengen ikut latihan. 10 Apa saja materi yang diajarkan pengajar? Jawab : Materi tentang musik kak. 11 Apa saja metode yang diajarkan pengajar? Jawab : Metode itu cara ya kan ya kak, caranya itu pengajarnya main musik dulu nanti kia praktekin terus diliatin sama pengajarnya nanti dikasih tau kesalahannya dimana terus dibenerin sampe bener deh. 12 Apakah ada buku panduan? Jawab : Ada kak yang bikin bukunya pengajanya tapi cuma buku biola sama jimbe. 13 Apa saja media pembelajaran (perantara seperti video dan lainnya) yang digunakan? Jawab : Pernah di stelin video tapi dari hp kak. Ngeliat video orang main musik perkusi. Teus kita latihan buat praktekinnya. 14 Bagaimana pemberian evaluasi (meriksa kesalahan) pembelajaran ke peserta didik? Jawab : Abis main musik ditanya siapa yang tadi salah terus diulang sampe bener. 15 Apakah kegiatan ini dipungut biaya? Jawab : Enggak kak gratis. 16 Apakah pembelajaran hanya dilakukan di dalam sanggar atau pernah latihan ke luar? Jawab : Pernah kak contohnya di taman tapi gak sering sih soalnya kalo di luar kebanyakan gak seriusnya. 17 Apakah yang mengajar hanya dari pengajar yayasan atau ada dari luar? Jawab : Banyak kak tamu yang dateng ngasih materi, gak tentu orangnya macem-macem ngajarinnya. 410
18 Apakah menurut kalian fasilitas disini lengkap? Jawab : Alat musiknya lengkap, masih enak dimaininnya, dan gak susah juga buat izin make nya. Langsung pake kalo mau pake asal abis main diberesin dan jangan lupa izin ke Kak Muis soalnya Kak Muis yang tanggung jawab. 19 Apa ada kesulitan dalam belajar? Jawab : Ada kak, kadang mainnya suka susah apalagi pas awal belajar nada dasar kan kita gak tau itu nada apa, tapi pengajarnya baik dan sabar ngajarin kitanya jadi ya lama kelamaan bisa. Kadang-kadang anak- anaknya mesti disamperin dulu baru rame latihannya. 20 Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan itu? Jawab : Ya nanya terus sama pengajarnya nanti juga diajarin terus bisa deh. 21 Apa saja hasil dari latihan musik selama ini? Jawab : Kita jadi punya pengalaman tampil di panggung-panggung kak. Kalo menang lomba biasanya ada yang dapet duit, ada juga dapet hadiah apa gitu. Tapi lomba buat acara kecil bukan acara yang masuk tipi. 22 Apa harapan adanya kegiatan musik ini untuk kalian? Jawab : Harapannya biar saya bisa ngajar musik juga kayak kakak-kakak pengajar. Bisa jadi anak band, bisa jadi pencipta lagu, bisa jadi penyanyi juga. 411
Transkrip Wawancara 18 Aspek Pengamatan Peserta Didik (aspek life skill) Jabatan Nama Usia Waktu 1. Decision Making (kemampuan membuat keputusan) Peserta Didik Musik Ambon, Fikri, Rio. 10 Tahun Rabu 20 April 2016 Pukul 14.30 WIB 1.1 Apa yang dilakukan pengajar untuk menentukan alternatif pilihan di dalam pembelajaran? Jawab : Biasanya pengajar ngasih pilihan mau latihan dimana dan mau lagu apa. Terus nanti kita pilih sendiri deh. Apakah pengajar mengajarkan untuk membuat daftar pilihan sebelum mengambil keputusan di dalam pembelajaran? Jawab : Iya ngasih daftar pilihan yang kayak saya kasih tau tadi kak. Bagaimana pengajar melatih peserta didik agar memikirkan akibat dari keputusan yang diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Ngasih taunya kalo kita udah nentuin pilihan nanti pengajar ngasih tau kalo milih ini nanti gimana. Contohnya kalo misalkan kita pilih lagu yang gampang buat dimainin nanti pengajar ngasih tau kalo kalian mainnya yang gampang terus nanti gak bisa coba yang lagu susah. Bagaimana pengajar mengevaluasi pilihan yang telah diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Kalo diakhir dikasih tau kesalahannya dimana dan apa yang harus diperbaiki. Misalkan ada yang lama nanggep pelajarannya dia dikasih PR, pertemuan selanjutnya harus udah bisa. 2. Wise Us Of Resources (kemampuan memanfaatkan sumber daya) 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 Apakah pengajar mendayagunakan sumber daya yang ada di sekitar di dalam pembelajaran? Jawab : Kalo di perkusi biasanya pake barang-barang yang ada di sekitar tempat latihan. Ada galon pake galon, ada drum pake drum, ranting pohon buat stik drumnya, macem-macem kak sesuai yang ada di tempat sekitar kita aja. Bagaimana pengajar memanfaatkan sumber daya finansial sendiri secara terencana di dalam pembelajaran? Jawab : 412
2.3 Semuanya dibiayain dari yayasan kak, pengajar paling ngasih jajan buat kita tapi gak sering. Kadang suka ada tamu kayak kakak gini dateng ke yayasan bawa makanan hehehehee. Bagaimana pengajar memanfaatkan pengaturan waktu dengan baik di dalam pembelajaran? Jawab : Kalo dari pengajarnya kan udah ngasih jadwalnya masing-masing jadi kita tinggal dateng kak. Kalo gak dateng besoknya ditanyain kenapa gak dateng. Misalkan udah sering gak dateng juga ditanyain tapi ada tugas tambahan. 3. Communication (komunikasi) 3.1 3.2 3.3 3.4 Apakah pengajar mengajarkan peserta didik membuat presentasi di dalam pembelajaran? Jawab : Presentasi jarang soalnya kan kalo main musik biasanya bareng- bareng tapi pernah juga disuruh maju satu-satu. Apakah anda mendengarkan apa yang dikatakan pengajar? Jawab : Iya kak selalu dengerin. Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk menyampaikan pendapat, perasaan, atau lain di dalam pembelajaran? Jawab : Lagi pelajaran misalnya ada yang mau ditanyain ya kita nanya. Kalo ada yang mau disampein ya kita nyampein. Bagaimana pengajar melatih emosional peserta didik dalam menjelaskan ketidaksepakatan di dalam pembelajaran? Jawab : Ngejelasinnya jangan emosi kalo mau kasih pendapat. Kalo gak setuju juga jangan emosi biar dirembukin bareng-bareng. ide kepada yang 4. Accepting Differences (menerima perbedaan) 4.1 4.2 toleransi perbedaan, seperti Bagaimana pengajar mengajarkan perbedaan suku dan agama diantara peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Mereka bilang kalo sama yang beda agama, beda suku, dan beda pendapat jangan saling mencela. Harus menghargai agama, suku, dan pendapat orang lain. Kalo itu salah dikasih tau yang benar dan kalo itu benar jangan disalahkan. Bagaimana pengajar melatih kerjasama dengan orang yang berbeda misalnya dengan orang lain di luar Yayasan Ciliwung Merdeka kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Banyak tuh kak tamu yang datang kayak kakak kesini, kadang ada 413
juga orang bule kesini. Kita ya harus nyambut mereka dengan baik. Jaga sikap yang baik, jaga omongan yang baik, dan juga kita harus ngasih informasi yang benar. 5. Leadership (kepemimpinan) 5.1 5.2 Bagaimana pengajar melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Kita dilatihnya perkelompok kan ada ketuanya tuh kak nah nanti dipilih jadi ketua kelompok terus kita harus tanggung jawab sama anggota kelompok kita. Kelompok musik dan kelompok vokal biasanya kak. Adakah variasi untuk melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Contohnya yang kayak tadi aja sih kak. 6. Useful/Marketable Skills (kemampuan yang marketable) 6.1 6.2 6.3 6.4 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk memahami permasalahan yang muncul di dalam pembelajaran? Jawab : Masalahnya biasanya pelajarannya itu kak ada yang susah kan nada nya yaudah kita belajar aja terus biar bisa. Kalo latihan terus kan nanti jadi bisa. Bagaimana pengajar melatih rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Kalo ada yang susah dipelajarin kita dikasih PR nanti pertemuan selanjutnya harus bisa. Kalo gak bisa ditanya lagi mana nya yang gak bisa terus diajarin. Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk mencetak prestasi di dalam pembelajaran? Jawab : Biar kita punya prestasi mereka nasehatin kita prestasi itu gak cuma dari ikut kontes tapi juga pencapaian kita di dalam suatu pelajajaran. Kalo pengajar merasa kita udah bisa nguasain materi berarti kita udah mencapai prestasi itu. Bagaimana pengajar mempersiapkan peserta didik untuk siap terjun ke dalam dunia kerja? Jawab : Dari latihan ini kita dilatih biar kita punya ilmu buat kedepannya. Kan nyari kerja gak harus kantoran gitu, jadi dari musik kita bisa menghasilkan uang juga. Contohnya jadi pengajar musik atau pemain musiknya. 7. Healthy Lifestyle Choices (kemampuan memilih gaya hidup sehat) 414
7.1 8. 8.1 Bagaimana pengajar memilih aktifitas yang sehat bagi tubuh dan mental kepada peserta didik? Jawab : Pengajar paling ngasih tau kalo mau punya vokal yang bagus kurang- kurangin makan gorengan dan minum esnya. Selain itu latihan pernafasan biar kuat di nada tinggi. Self-Responsibility (bertanggung jawab pada diri sendiri) Bagaimana pengajar mengajarkan rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri kepada peserta didik? Jawab : Tanggung jawab nya sama kayak yang tadi dikasih tugas PR terus ditanyain pertemuan selanjutnya udah bisa belum PRnya kalo belom bisa ya kita latihan terus sampe bisa. 415
Transkrip Wawancara 19 Aspek Pengamatan Peserta Didik Tari (tujuan, metode, media, materi) Jabatan Nama Usia Waktu No. 1 Peserta Didik Tari Yunda dan Sofia Yunda (13 Tahun) dan Sofia (11 Tahun) Minggu 17 April 2016 Pukul 09.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Saya Sofia Putri Maharani lahir di Jakarta 2 Maret 2005. Saya masih sekolah kelas 6 SD di Kampung Melayu. Nama saya Yunda gak ada nama panjangnya hehe. Lahir di Jakarta 26 April 2003. Saya sekolah kelas 1 SMP. Saya sama Sofia tinggalnya di Bukit Duri deket sini kak. Bagaimana bisa bergabung dengan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Diajak sama Kak Mentari kalo mau ikut tari ikut aja ke sanggar. Kita mah ikut aja kan seneng kalo nari soalnya kita emang suka nari. Terus kita ajak temen-temen yang banyak biar rame. Apa saja syarat untuk menjadi peserta didik dalam kegiatan menari? Jawab : Syaratnya yang penting mau kak terus mesti dateng terus biar nanti ngajarinnya gak ngulang-ngulang. Apakah peserta didik sebelumnya sudah bisa menari? Jawab : Nari gak jelas kak hehehee sekarang diajarin nari jadi bisa. Apa saja tarian yang diajarkan di yayasan ini? Jawab : Ada tari balet dan tari kreasi. Tari balet itu kayak tari balet biasanya. Tari kreasi itu campuran antara gerakan tari balet dan tarian tradisional Indonesia. Apakah kedua orang tua kalian masih ada? Kalau masih ada apakah pekerjaannya? Jawab : Masih kak, mereka dagang di pasar. Apakah orang tua kalian mengizinkan mengikuti kegiatan menari yang ada di yayasan ini? Jawab : Iya ngasih izin kak soalnya kan kegiatannya bagus. Apakah menurut kalian kegiatan yang ada disini penting untuk kalian? Jika penting jelaskan alasannya? Jawab : Penting kak karena buat kesenangan kita, buat nambah ilmu, dan bisa 2 3 4 5 6 7 8 416
ngasah bakat kita. 9 Apakah yang ikut kegiatan hanya warga yang ada di wilayah Bukit Duri? Jawab : Dari Bukit Duri semua kak kalo yang ikut nari disini. Kalo musik ada yang dari Kampung Pulo. 10 Apa saja materi yang diajarkan pengajar? Jawab : Materi tentang tarian Lenggok Jakarta dan gerakan dasar tari balet. 11 Apa saja metode yang diajarkan pengajar? Jawab : Ngajarinnya gerakan dasar dulu abis itu gerakan selanjutnya. Ada gerakan pembuka dan penutup. 12 Apakah ada buku panduan? Jawab : Buku gak ada, kita diajarin pengajarnya langsung. 13 Apa saja media pembelajaran (perantara seperti video dan lainnya) yang digunakan? Jawab : Gak ada kak, kita praktek langsung. 14 Bagaimana pemberian evaluasi (meriksa kesalahan) pembelajaran ke peserta didik? Jawab : Tiap gerakan kita pelajarin terus di praktekin abis itu dikasih tau siapa yang salah dan salahnya dimana. Dibenerin sampe bener kalo masih terus salah kita dikasih hukuman suruh nyanyi hahhahaa. 15 Apakah kegiatan ini dipungut biaya? Jawab : Gratis kak 16 Apakah pembelajaran hanya dilakukan di dalam sanggar atau pernah latihan ke luar? Jawab : Pernah di luar sanggar kak, kita pernah latihan di TIM biar nguasain panggung soalnya kalo disini kan kurang luas. 17 Apakah yang mengajar hanya dari pengajar yayasan atau ada dari luar? Jawab : Pengajar tari dari komunitas Balet ID namanya. Kalo dari musik dari dalam yayasan kak. 18 Apakah menurut kalian fasilitas disini lengkap? Jawab : Untuk tari kurang luas kak buat latihannya makanya kita suka latihan ke luar di TIM. Kalo alat musik sih lengkap. 19 Apa ada kesulitan dalam belajar? Jawab : Ada kak, kalo kita latihan gak fokus jadinya susah. Biasanya kita gak 417
fokus karena lagi banyak PR hehee. 20 Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan itu? Jawab : Cara kita terus latihan, pengajarnya bantu kita latihan terus. 21 Apa saja hasil dari latihan menari selama ini? Jawab : Tari balet dan tari kreasi yang ikut jumlahnya 12 orang tapi yang dapet beasiswa balet cuma dua orang soalnya Sofia dan Yunda yang paling rajin latihan, kita juga dianggap paling bisa gerakan baletnya jadi kita yang kepilih. Beasiswa baletnya itu kita bisa latihan balet gratis bareng anak-anak Balet ID, dapet kostum balet, dan semuanya dibiayain. Kita harus tekun latihan baletnya biar cepet bisa. 22 Apa harapan adanya kegiatan menari ini untuk kalian? Jawab : Harapannya biar jadi penari soalnya cita-cita saya (Yunda) kalo enggak jadi penari ya jadi dokter. Kalo cita-cita saya jadi penari atau guru (Sofia). 418
TranskripWawancara 20 Aspek Pengamatan Peserta Didik Tari (aspek life skill) Jabatan Nama Usia Waktu 1. Decision Making (kemampuan membuat keputusan) Peserta Didik Tari Yunda dan Sofia Yunda (13 Tahun) dan Sofia (11 Tahun) Minggu 24 April 2016 Pukul 09.00 WIB 1.1 1.2 1.3 1.4 Apa yang dilakukan pengajar untuk menentukan alternatif pilihan di dalam pembelajaran? Jawab : Pilihan biasanya buat kostum latihan, kostum kalo mau pentas, dan pilihan mau latihan dimana. Apakah pengajar mengajarkan untuk membuat daftar pilihan sebelum mengambil keputusan di dalam pembelajaran? Jawab : Daftar pilihannya dikasih tau pas akhir latihan. Misalnya latihan selanjutnya mau pake baju warna apa (putih, hitam, kuning, pink atau apa) nanti kita yang nentuin. Bagaimana pengajar melatih peserta didik agar memikirkan akibat dari keputusan yang diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Dikasih tau kalo pakaian latihannya gak kompak nanti susah ngaturnya makanya tiap latihan kita selalu seragam warna bajunya. Bagaimana pengajar mengevaluasi pilihan yang telah diambil di dalam pembelajaran? Jawab : Ngasih tau tiap gerakan satu selesai terus dievaluasi (dibenerin) sampe bener kalo gak bener-bener ya kita dihukum suruh nyanyi depan sanggar atau depan sekret biar kita gak buat kesalahan lagi hhehe. 2. Wise Us Of Resources (kemampuan memanfaatkan sumber daya) 2.1 2.2 Apakah pengajar mendayagunakan sumber daya yang ada di sekitar di dalam pembelajaran? Jawab : Biasanya perkusi sama kegiatan jahit kak yang begitu. Mereka pake bahan yang ada di sekitar mereka. kalo tarian enggak sih. Bagaimana pengajar memanfaatkan sumber daya finansial sendiri secara terencana di dalam pembelajaran? Jawab : Semuanya udah dibiayain yayasan kak jadi pengajar atau kita gak pernah keluar uang. Kadang pengajarnya suka jajanin kita sih kan 419
kalo abis latihan laper. 2.3 Apakah peserta didikkonsisten dalam mengatur waktu pembelajaran? Jawab : Pengajarnya sangat disiplin kak jadi kalo udah tau jadwal latihan dan jam latihan ya gak boleh telat. Kalo telat dihukum hahahaa. Latihannya ada jam nya juga, biasanya mulai jam sembilan pagi nah selesai jam 12 siang. Jadi kita terbiasa deh datang tepat waktu. 3. Communication (komunikasi) 3.1 3.2 3.3 3.4 Apakah pengajar mengajarkan peserta didik membuat presentasi di dalam pembelajaran? Jawab : Gak ada kak karena kita satu kelompok. Paling kalo maju tampil ya barengan. Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk mendengarkan apa yang dikatakan orang lain di dalam pembelajaran? Jawab : Pas lagi ada yang maju buat praktekin gerakannya kita ya merhatiin nanti kalo kita main-main atau gak merhatiin dapet tegoran kak, biar kita disiplin juga. Bagaimana pengajar mengajarkan peserta didik untuk menyampaikan pendapat, perasaan, atau lain di dalam pembelajaran? Jawab : Ini kalo kita abis latihan dikasih kesempatan buat nyampein saran atau ide ke pengajarnya. Kalo kita sih nurut aja sama pengajar jadi jarang ngasih pendapat hehehee tapi pernah kita ngasih pendapat latihan di luar sanggar selain di TIM terus nanti pelatihnya nyari tempat latihannya. Bagaimana pengajar melatih emosional peserta didik dalam menjelaskan ketidaksepakatan di dalam pembelajaran? Jawab : Kalo nari kan mesti sabar juga ya kak jadi kalo lagi emosi gak masuk apa yang diajarin. Jadi pertama pengajar ngelatih pernafasan dulu kayak pemanasan gitu. Nah setelah pemanasan kan semangat tuh, jadi pas latihan udah semangat latihannya. Accepting Differences (menerima perbedaan) ide kepada yang 4. 4.1 4.2 Bagaimana pengajar mengajarkan toleransi perbedaan, seperti perbedaan suku dan agama diantara peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Nasehatin kalo ada yang beda pendapat atau beda suku apalagi beda agama gak usah saling mengejek. Bagaimana pengajar melatih kerjasama dengan orang yang berbeda 420
misalnya dengan orang lain di luar Yayasan Ciliwung Merdeka kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Pengajar kan dari luar yayasan jadi ya sama pengajar kita sopan santun, sama kayak kita ke tamu lain yang datang ke yayasan. Jaga sopan santun, jaga omongan, dan kalo ada yang nanya tentang yayasan kita kasih tau kalo kita tau tapi kalo enggak tau kita kasih tau siapa yang mesti ditanya biar jawabannya bener. 5. Leadership (kepemimpinan) 5.1 5.2 Bagaimana pengajar melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Ngelatihnya kalo ada salah satu yang dipilih buat gantiin Kak Yofan ngajar terus nanti diliat sama Kak Yofan bisa apa enggak mimpin yang lainnya. Tapi jarang kak kayak gitu. Adakah variasi untuk melatih kepemimpinan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Gak ada kak paling gitu aja yang tadi kita kasih tau ke kakak. 6. Useful/Marketable Skills (kemampuan yang marketable) 6.1 6.2 6.3 6.4 Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk memahami permasalahan yang muncul di dalam pembelajaran? Jawab : Masalah nya itutempat kak, kita tempat latihannya kurang luas jadinya susah kalo pentas di panggung yang besar. Pengajar biasanya suka ngajak latihan di luar sanggar misalnya di TIM. Bagaimana pengajar melatih rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepada peserta didik di dalam pembelajaran? Jawab : Tanggung jawab tugas, kita misalkan dikasih tugas buat hafalin gerakan pembuka tarian Lenggok Jakarta nah kalo kita pertemuan selanjutnya gak hafal nanti ada hukumannya biar kita gak ulangin lagi. Bagaimana pengajar melatih peserta didik untuk mencetak prestasi di dalam pembelajaran? Jawab : Prestasi biasanya lewat latihan seminggu sekali. Dengan kita latihan terus kan bisa bikin kita jago narinya. Kalo kita udah jago sewaktu- waktu bisa jadi pengajar tari atau jadi penarinya. Bagaimana pengajar mempersiapkan peserta didik untuk siap terjun ke dalam dunia kerja? Jawab : Dari latihan tiap seminggu sekali itu kak. 421
7. Healthy Lifestyle Choices (kemampuan memilih gaya hidup sehat) 7.1 Bagaimana pengajar memilih aktifitas yang sehat bagi tubuh dan mental kepada peserta didik? Jawab : Pertama latihan pernafasan, kedua latihan pemanasan gerakan, dan ketiga dari nasehatnya Kak Yofan biar milih makanan yang sehat dan bergizi jadi pas latihan kita fit terus. 8. Self-Responsibility (bertanggung jawab pada diri sendiri) 8.1 Bagaimana pengajar mengajarkan rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri kepada peserta didik? Jawab : Contohnya kayak tadi kak tanggung jawab tugas, kita misalkan dikasih tugas buat hafalin gerakan pembuka tarian Lenggok Jakarta nah kalo kita pertemuan selanjutnya gak hafal nanti ada hukumannya biar kita gak ulangin lagi. 422
TranskripWawancara 21 Aspek Pengamatan Pasar Rakyat Bukit Duri Jabatan Nama Usia Waktu No. 1 Ketua Pelaksana Pasar Rakyat Bukit Duri Sanik Setyowati 42 Tahun Selasa 05 April 2016 Pukul 10.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Nama panjang saya Sanik Setyowati. Panggil saya Ibu Sanik. Saya lahir di Bojonegoro 12 Oktober 1974. Pendidikan terakhir saya SMA. Saya tinggal deket rumahnya dengan Ibu Rum cuma beda nomer. Bu Rum nomer rumahnya 26 kalo saya nomer 12. Bagaimana bisa bergabung dengan Yayasan Ciliwung Merdeka? Jawab : Karena saya warga Bukit Duri otomatis saya jadi bagian Yayasan Ciliwung Merdeka. Awalnya ikut kegiatan yang diselenggarain yayasan yaudah lama-lama jadi bagian di yayasan. Siapa pencipta ide Pasar Rakyat? Jawab : Awalnya itu 2005, idenya bareng-bareng. Waktu itu lagi ngumpul kan daerah ini mau digusur. Jadi kita sepakat sebelum digusur biar ada kenangannya mau bikin Pasar Rakyat. Pasar Rakyat ini biasanya diadainnya dua tahun atau tiga tahun sekali. Nah idenya itu kan dari anggota CM, nah untuk panitianya kita lebarin ke warga. Cara ngasih tau warga, kta datengin dulu ketua RT nah kalo dapet izin dari RT nanti RT yang umumin terus warga setuju, jadilah kita kepanitiaan bersama. Apa saja kegiatan yang ada di Pasar Rakyat? Jawab : Macem-macem mbak ada yang jualan makanan, jualan minuman, jualan hasil karya kesenian, jual barang-barang, dan ada panggung Pasar Rakyat yang isinya penampilan dari berbagai kesenian musik, tari, atau lagu. Siapa saja yang boleh turut serta dalam Pasar Rakyat? Jawab : Kita dari pihak CM berkolaborasi dengan warga Bukit Duri dan warga Kampung Pulo jadi seluruh warga bisa ikut serta dalam kegiatan ini. Baik kegiatan jualannya maupun kegiatan penampilan keseniannya. Darimanakah dana untuk kegiatan Pasar Rakyat? Jawab : Sejauh ini kita tidak semuanya menghandle dana yang ada. Warga juga nyumbang dengan swadaya mereka sendiri. Artinya, tidak melulu tentang dana tapi juga bisa sumbangan tenaga dari warga. Kalo dari CM 2 3 4 5 6 423
7 8 9 sendiri sumbangan dana nya gak bisa diukur ya karena yang pasti banyak pengeluarannya mulai dari bikin saung buat jualan, bikin gapura di depan pintu masuk jalan Bukit Duri, bikin panggung, uang transport peserta, dan masih banyak dana buat macem-macemnya. Sumbangan tenaga juga buat kita sangat amat berguna jadi kalo dinilai dari angka enggak bisa dijumlahin total dana nya berapa. Donatur untuk acara ini tidak ada tapi tahun sebelumnya ada donatur untuk acara ini dari temen- temen komunitas dan temen-temen personal. Sumbangan juga gak Cuma uang dan tenaga tapi juga sumbangan barang misalnya sound system, alat musik, speaker, dan lampu. Apa tujuan adanya Pasar Rakyat? Jawab : Sebagai advokasi warga untuk melawan pemerintah. Selama ini kan kita nunggu giliran untuk digusur nah dengan cara ini loh aspirasi kita lewat Pasar Rakyat ini. Ini juga bentuk sikap komunitas pinggiran kaum marginal. Secara ekonomi, sosial, pendidikan, dan politik jauh dari akses pemerataan pemerintahan. Misalnya saja nih kita udah tau rencana pembangunan kedepan itu tidak berpihak pada kaum miskin kota makanya terjadilah penggusuran yang nantinya lahan tersebut untuk keperluan bisnis. Lagi lagi nih kita tidak terang-terangan melawan, mereka punya solusi dan alternatif, mereka tidak menolak untuk dipindahkan tetapi mereka cuma tidak ingin hak nya untuk tinggal tidak dipentingkan. Mereka tidak ingin tinggal di rusunawa yang tiap jatuh tempo bayar sewa tetapi mereka ingin tinggal di rusunawi yang mereka bisa cicil tetapi ujungnya rumah itu milik mereka sendiri. Adakah balasan dari pemerintah untuk acara Pasar Rakyat yang sudah berjalan dari tahun 2005? Jawab : Sebenarnya keberadaan kita ya diperhitungkan disini. Gimana enggak, dulu Pak Jokowi sebelum nyagub kampanye kesini berarti kan pemerintah menganggap keberadaan kami disini tapi ya tetep aja kebagian juga kena gusuran. Adakah rasa percuma terhadap terselenggaranya acara Pasar Rakyat ini? Jawab : Kalo percuma gak mungkin kegiatan ini masih berjalan terus tiap dua atau tiga tahun sekali. Sampai saat ini dengan adanya Pasar Rakyat, kita belum ada dapat tanggapan dari pemerintah. 10 Apa harapan dengan adanya Pasar Rakyat? 11 Jawab : Harapannya sederhana, kita butuh tempat tinggal hunian, bukan lagi sewa tapi juga permanen. Karena kehidupan bantaran Sungai Ciliwung Bukit Duri kepastiannya gak jelas kapan akan digusurnya, yang pasti kita kena gusuran. Berbagai tawaran yang ditawarkan pemerintah selama ini tidak menyelesaikan masalah adan tidak juga menemukan solusinya. Jika jadi terkena gusuran, apakah Pasar Rakyat tetap berjalan untuk 424
12 selanjutnya? Jawab : Jelas, itu justru yang memberi semangat kami. Selama ini bagaimana antusias warga dengan adanya Pasar Rakyat? Jawab : Selama ini justru semangat dari kalangan muda nya yang paling banyak. Misalnya untuk sumbang tenaga. Sedangkan dari kalangan tua nya hanya mendukung tetapi tidak seperti kalangan muda nya yang sampai turun ke lapangan. Beberapa juga ada yang tidak setuju adanya Pasar Rakyat tapi ya hanya segelintir saja. Alasannya yang gak suka itu contohnya kita mau bikin gapura pas depan rumah mereka jadinya mereka marah karena ngalangin jalan. Tapi semua itu kita selalu cari solusinya karena kalo dipikirin bakalan jadi virus buat kita dan nanti acaranya bisa gak berjalan. 425
TranskripWawancara 22 Aspek Pengamatan Pasar Rakyat Bukit Duri Jabatan Nama Usia Waktu No. 1 Warga Bukit Duri Rahmat 35 Tahun Minggu 03 April 2016 Pukul 08.00 WIB Pertanyaan/Jawaban Nama dan pekerjaan? Jawab : Panggil saja saya Pak Rahmat. Saya tinggal deket sini Jalan Bukit Duri. usia saya 35 tahun. Saya dagang di pasar Jatinegara jual ayam potong. Bapak sudah berapa lama tinggal di Bukti Duri? Jawab : Saya udah dari lahir disini, udah 35 tahun. Bagaimana tanggapan bapak dengan adanya Pasar Rakyat? Jawab : Ya bagus sih bisa mewadahi yang ingin berjualan, yang ingin tampil keseniannya, dan biasanya ada seminar jadi nambah ilmu buat kita. Apa saja kegiatan yang ada di Pasar Rakyat? Jawab : Banyak. Ada jualan makanan, jualan barang-barang, jualan minuman, dan ada panggungnya buat yang mau pentas nyanyi, main musik atau nari. Siapa saja yang boleh turut serta dalam Pasar Rakyat? Jawab : Boleh semuanya mah tinggal dateng aja kesini. Gak dipungut biaya buat nonton panggungnya. Kalo mau beli baru bayar hehehe. Apakah warga dipungut biaya untuk kegiatan ini? Jawab : Oh enggak tapi kalo mau nyumbang boleh setau saya. Apakah bapak tau tujuan adanya Pasar Rakyat? Jawab : Buat nunjukin ke pemerintah bahwa warga Ciliwung Bukit Duri itu hidup. Artinya hidup adalah kita harus diperhitungkan juga ke pemerintah jangan sampe kena gusuran. Kan listrik dan air kita bayar jadi jangan sampe kena gusuran. Sekalian juga adanya Pasar Rakyat ini biar bisa nambah penghasilan lewat dagangan yang kita jajakan. Adakah balasan dari pemerintah untuk acara Pasar Rakyat yang sudah berjalan dari tahun 2005? Jawab : Selama ini belum ada sih. Waktu itu Pak Jokowi masa kampanye datang kesini mau cari solusi tapi sampe sekarang belom ada tanggepan lagi. 2 3 4 5 6 7 8 426
9 Adakah rasa percuma terhadap terselenggaranya acara Pasar Rakyat ini? Jawab : Gak ada sih yang ada kita makin semangat biar tiap tahun ada terus Pasar Rakyat ini. 10 Apa harapan dengan adanya Pasar Rakyat? 11 Jawab : Harapannya biar diliat pemerintah sih. Kan media dari tipi juga suka ngeliput kesini masa iya pemerintah gak liat. Jika jadi terkena gusuran, apakah Pasar Rakyat tetap berjalan untuk selanjutnya? Jawab : Saya gak tau ya, mudah-mudahan masih berjalan terus. 12 Menurut bapak, selama ini bagaimana antusias warga dengan adanya Pasar Rakyat? Jawab : Sangat bersemangat ya yang saya liat apalagi anak mudanya turun bantu-bantu bikin saung, bikin gapura, nyiapin panggung, dan lainnya. 427