BOOK CHAPTER METODOLOGI PENELITIAN DI BERBAGAI BIDANG
UU No 28 tahun 2014 tentang Hak Cipta Fungsi dan sifat hak cipta Pasal 4 Hak Cipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 huruf a merupakan hak eksklusif yang terdiri atas hak moral dan hak ekonomi. Pembatasan Pelindungan Pasal 26 Ketentuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 23, Pasal 24, dan Pasal 25 tidak berlaku terhadap: i Penggunaan kutipan singkat Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait untuk pelaporan peristiwa aktual yang ditujukan hanya untuk keperluan penyediaan informasi aktual; ii Penggandaan Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait ilmu kepentingan hanya pengetahuan; untuk penelitian iii Penggandaan Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait hanya untuk keperluan pengajaran, kecuali pertunjukan dan Fonogram yang telah dilakukan Pengumuman sebagai bahan ajar; dan iv Penggunaan untuk kepentingan pendidikan dan pengembangan yang memungkinkan suatu Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait dapat digunakan izin Pelaku Pertunjukan, Produser Fonogram, atau Lembaga Penyiaran. ilmu pengetahuan tanpa Sanksi Pelanggaran Pasal 113 1. Setiap Orang yang dengan tanpa hak melakukan pelanggaran hak ekonomi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf i untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 1 (satu) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp100.000.000 (seratus juta rupiah). 2. Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pencipta atau pemegang Hak Cipta melakukan pelanggaran hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf c, huruf d, huruf f, dan/atau huruf h untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 3 (tiga) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
METODOLOGI PENELITIAN DI BERBAGAI BIDANG Nindynar Rikatsih, M.Kom. Ria Wuri Andary, S.Sos, M.I.Kom Muhammad Shaleh Z, ST., SE., MM Lila Pangestu Hadiningrum, M.Pd Dr. Irwandy, SKM., MSc.PH., M.Kes Retno Dewi Prisusanti., SST., MPH Mayun E. Nggaba, S.Pd., M.Pd. Dr. Pramono Hadi., S.P., M.Si Bantors Sihombing, S.Sos, M.Si Dr. Jan Setiawan, S.Si, M.Si Dr. Gazi Saloom, S. Psi., M.Si Editor: Rintho Rante Rerung, S.Kom., M.Kom. Penerbit CV. MEDIA SAINS INDONESIA Melong Asih Regency B40 - Cijerah Kota Bandung - Jawa Barat Anggota IKAPI No. 370/JBA/2020
METODOLOGI PENELITIAN DI BERBAGAI BIDANG Nindynar Rikatsih, M.Kom. Ria Wuri Andary, S.Sos, M.I.Kom Muhammad Shaleh Z, ST., SE., MM Lila Pangestu Hadiningrum, M.Pd Dr. Irwandy, SKM., MSc.PH., M.Kes Retno Dewi Prisusanti., SST., MPH Mayun E. Nggaba, S.Pd., M.Pd. Dr. Pramono Hadi., S.P., M.Si Bantors Sihombing, S.Sos, M.Si Dr. Jan Setiawan, S.Si, M.Si Dr. Gazi Saloom, S. Psi., M.Si Editor : Rintho Rante Rerung, S.Kom., M.Kom. Tata Letak : Mega Restiana Zendrato Desain Cover : Rintho R. Rerung Ukuran : A5 Unesco: 15,5 x 23 cm Halaman : iv, 194 ISBN : 978-623-362-112-0 Terbit Pada : Oktober, 2021 Hak Cipta 2021 @ Media Sains Indonesia dan Penulis Hak cipta dilindungi undang-undang. Dilarang keras menerjemahkan, memfotokopi, atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari Penerbit atau Penulis. PENERBIT MEDIA SAINS INDONESIA (CV. MEDIA SAINS INDONESIA) Melong Asih Regency B40 - Cijerah Kota Bandung - Jawa Barat
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga buku kolaborasi dalam bentuk book chapter dapat dipublikasikan dan dapat sampai di hadapan pembaca. Book cahpter ini disusun oleh sejumlah akademisi dan praktisi sesuai dengan kepakarannya masing-masing. Buku ini diharapkan dapat hadir memberi kontribusi positif dalam ilmu pengetahuan khususnya terkait dengan Metodologi Penelitian. Sistematika buku Metodologi Penelitian di Berbagai Bidang ini mengacu pada pendekatan konsep teoritis dan contoh penerapan. Buku ini terdiri atas 11 bab yang dibahas secara rinci, diantaranya: Metodologi Penelitian Ilmu Komputer, Metodologi Penelitian Ilmu Komunikasi, Metodologi Penelitian Ekonomi, Metodologi Penelitian Ekonomi Islam, Metodologi Penelitian Kesehatan, Metodologi Penelitian Kebidanan, Metodologi Penelitian Pendidikan, Metodologi Penelitian Pertanian, Metodologi Penelitian Pariwisata, Metodologi Penelitian Teknik, dan Metodologi Penelitian Ilmu Sosial Kami menyadari bahwa jauh dari kesempurnaan dan masih terdapat banyak kekurangan, sejatinya kesempurnaan itu hanya milik Yang Kuasa. Oleh sebab itu, kami tentu menerima masukan dan saran dari pembaca demi penyempurnaan lebih lanjut. tulisan ini Akhirnya kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah mendukung dalam proses penyusunan dan penerbitan buku ini, secara khusus kepada Penerbit Media Sains Indonesia sebagai inisiator book chapter ini. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi pembaca sekalian. Editor i
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ... i DAFTAR ISI ... ii 1 METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER ... 1 Metodologi Penelitian Bidang Ilmu Komputer ... 1 Metode Penelitian Bidang Ilmu Komputer ... 2 Populasi dan Sampel Bidang Ilmu Komputer ... 8 Instrumen Penelitian Bidang Ilmu Komputer ... 9 Teknik Pengumpulan Data Bidang Ilmu Komputer . 11 Teknik Analisis Data Bidang Ilmu Komputer ... 13 2 METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI ... 17 Pengantar Penelitian Ilmu Komunikasi ... 17 Paradigma Penelitian Ilmu Komunikasi... 18 Pendekatan Penelitian Ilmu Komunikasi ... 25 Paradigma Teori Ilmu Komunikasi ... 33 3 METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ... 39 Pendahuluan ... 39 Pengertian Penelitian ... 40 Ilmu dan Metodologi Penelitian ... 42 Persyaratan Penelitian ... 44 Proses dan Langkah-Langkah Penelitian ... 45 4 METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM ... 55 Pengertian Penelitian dan Jenis-Jenis Penelitian .... 55 Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Dalam Ekonomi Islam ... 56 Objek Penelitian Ekonomi Islam (Muamalah) ... 65 Judul Penelitian dan Perumusan Masalah Penelitian Ekonomi Islam ... 66 Teknik Pengumpulan Data Dalam Penelitian Ekonomi Islam ... 67 ii
Pengolahan dan Analisis Data... 68 5 METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN ... 73 Pengertian Penelitian Kesehatan ... 73 Manfaat Penelitian Kesehatan ... 74 Tahapan Penelitian Kesehatan ... 75 Ruang Lingkup Penelitian Kesehatan ... 76 Desain Penelitian Kesehatan ... 77 Pengumpulan Data ... 85 Analisis Data ... 85 Penulisan Hasil dan Rekomendasi ... 86 6 ILMU METODOLOGI KEBIDANAN ... 91 Ilmu Pengetahuan dan Riset ... 91 Masalah Penelitian ... 92 Jenis Desain Penelitian ... 95 Populasi dan Sampel ... 98 Merancang Pengumpulan Data dan Analisis Data 100 7 METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN ... 105 Gambaran Umum ... 105 Pendekatan Dalam Penelitian ... 106 Penelitian Kualitatif Dalam Pendidikan ... 108 Penelitian Kuantitatif Dalam Pendidikan ... 113 Research and Development (R&D) ... 117 Teknik Analisis Data ... 119 8 METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN ... 123 Filosofi Penelitian Pertanian ... 123 Latar Belakang Penelitian ... 128 Permasalahan Penelitian ... 129 Kajian Pustaka ... 132 Penyusunan Hipotesis ... 133 Metode Penelitian ... 134 iii
Analisis ... 136 Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 136 Kesimpulan dan Saran ... 138 Lampiran ... 139 9 METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA ... 143 Ruang Lingkup Ilmu Pariwisata ... 143 Jenis Penelitian Pariwisata ... 147 Teknik Pengumpulan Data... 150 Sampling ... 153 Teknik Analisa Data ... 156 10 METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK ... 161 Ruang Lingkup Bidang Teknik ... 161 Metodologi dan Metode Penelitian Teknik ... 164 Peran Statistik Dalam Penelitian Teknik ... 168 Etika Profesi Keinsiyuran, Penelitian dan Publikasi ... 172 11 METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL ... 177 Pendahuluan ... 177 Disain Penelitian Ilmu Sosial ... 178 Ragam Disain Penelitian Ilmu Sosial ... 181 iv
1 METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER Nindynar Rikatsih, M.Kom. Institut Teknologi, Sains dan Kesehatan RS dr. Soepraoen Metodologi Penelitian Bidang Ilmu Komputer Penelitian bidang ilmu komputer merujuk pada aktivitas mengkaji secara sistematis untuk mendapatkan suatu temuan baru atau merivisi fakta, teori maupun aplikasi yang telah ada pada bidang ilmu komputer. Dalam melakukan penelitian terdapat kaidah-kaidah tertentu yang digunakan peneliti dalam mencapai tujuan dimana kaidah-kaidah tersebut terangkum dalam metodologi ilmu komputer penelitian. Metodologi penelitian membahas bagaimana langkah-langkah peneliti dalam melakukan penelitian di bidang ilmu komputer yang terdiri dari beberapa aspek sebagai berikut: 1. Metode penelitian bidang ilmu komputer 2. Populasi dan sampel bidang ilmu komputer 3. Instrumen penelitian bidang ilmu komputer 4. Teknik pengumpulan data bidang ilmu komputer 5. Teknik analisis data bidang ilmu komputer 6. Pengujian hasil penelitian bidang ilmu komputer 1
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER Metode Penelitian Bidang Ilmu Komputer ilmu komputer berbeda dengan Metode penelitian ilmu komputer. Metodologi metodologi penelitian penelitian ilmu komputer merupakan sekumpulan kegiatan, aturan dan prosedur yang digunakan oleh peneliti pada bidang ilmu komputer guna menyelesaikan masalah yang diangkat pada penelitian. Sedangkan metode penelitian ilmu komputer merupakan cara yang tujuan digunakan oleh peneliti untuk mencapai penelitian. Metode penelitian terdiri dari survei, ex post facto, eksperimen, naturalistik, kebijakan (policy), tindakan (action) dan evaluasi (Ramdani, 2019). 1. Survei Metode survei ialah metode penelitian yang melibatkan data sampel yang representatif dari suatu populasi baik berukuran besar maupun kecil. Metode penelitian survei dapat digunakan pada penelitian bidang ilmu komputer seperti penelitian mengenai pengembangan algoritme, analisis perancangan sistem, audit sistem informasi dan lain sebagainya. Contoh penelitian dengan metode survei: a. Pengaruh Hasil Pengelolaan Resiko Teknologi Informasi terhadap Efisiensi Kinerja Organisasi X b. Pengaruh Perubaahan Versi Aplikasi Customer Service Perusahaan X Terhadap Tingkat Kepuasan Pelanggan c. Pengaruh Implementasi Aplikasi Optimasi Komposisi Ternak Menggunakan Evolutionary Algorithm terhadap Pelaksanaan Survei Ternak Sehat di Desa X Pakan 2
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER 2. Ex Post Facto Metode ex post facto merupakan metode penelitian yang diterapkan dengan mengkaji peristiwa yang telah terjadi dan mengamati hal-hal sebelumnya untuk mengetahui penyebab terjadinya peristiwa tersebut. Salah satu contoh peristiwa dalam bidang ilmu komputer ialah tersebarnya data digital yang terdapat pada database suatu perusahaan dengan sistem keamanan yang tinggi. Metode diterapkan dengan menarik mundur peristiwa yang terjadi dan mengidentifikasi hal-hal yang dapat menjadi penyebab tersebarnya data tersebut. Contoh penelitian dengan metode ex post facto: a. Keberhasilan Hybrid Genetic Algorithm and Tabu Search dalam Menyelesaikan Persoalan Travelling Salesman Problem b. Kekeliruan Aplikasi Sistem Cerdas dalam Mendeteksi Suatu Penyakit Dengan Gejala Tertentu c. Analisis Kegagalan Sistem Informasi Perusahaan X 3. Eksperimen Metode penelitian eksperimen (uji coba) bidang imu komputer adalah metode yang diterapkan oleh peneliti dalam bidang ilmu komputer guna mencari hubungan atau pengaruh antara variabel satu dengan variabel lain dalam kondisi yang terkendali dengan ketat. Metode penelitian eksperimen merupakan metode penelitian yang sangat sangat perlu diperhatikan yang melibatkan terlebih lunak maupun pengembangan baik perangkat perangkat keras. Metode penelitian eksperimen terbagi menjadi empat macam yakni pre-experimental, true experimental, factorial dan quasi eksperimental. pada penelitian 3
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER a. Pre-experimental Metode pre-experimental dikategorikan bukan sebagai metode eksperimen yang sebenarnya. Hal ini dikarenakan pemilihan sampel yang dilakukan secara tidak acak dan tidak terdapat variabel pada penelitian sehingga menyebabkan adanya variabel bebas lain yang mempengarui variabel terikat. Metode pre-experimental terbagi menjadi tiga bentuk yaitu one shot case study, one group pretest-posttest dan intact group comparison. b. True experimental Metode true experimental merupakan metode dengan variabel yang dikendalikan penuh oleh peneliti sehingga menjadikan metode true experimental sebagai metode eksperimen yang sebenarnya. Berbeda dengan pre-experimental, sampel pada true eksperimental ditentukan secara acak dan representatif dari populasi yang digunakan pada penelitian bidang ilmu komputer. Metode true experimental dibagi menjadi dua macam yakni posttest only control design dan pretest-posttest control group design. Terdapat dua kelompok pada posttest only control design yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang diberikan perlakuan. Sedangkan kelompok kontrol tidak diberi perlakuan. Pretest-posttest control group design juga memiliki dua kelompok yang dipilih secara acak. Pretest diberikan pada kedua kelompok untuk mengetahui perbedaan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Jika setelah posttest tidak terdapat perbedaan nilai secara signifikan pada kelompok eksperimen maka hasil penelitian dianggap baik. Begitu pula sebaliknya. ialah kelompok yang 4
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER Selain itu terdapat pula Sulaiman four-group design yang menerapkan penggunaan dua kelompok eksperimen dan dua kelompok kontrol. Metode ini merupakan gabungan dari kedua metode true eksperimen sebelumnya yaitu posttest only control design dan pretest-posttest control group design. c. Factorial factorial memiliki variabel Metode penelitian moderator yang ditambahkan pada semua kelompok eksperimen daan kontrol sehingga dapat disimpulkan bahwa metode penelitian factorial merupakan pengembangan dari metode true eksperimental. d. Quasi eksperimental Sama halnya dengan metode penelitian factorial, metode quasi eksperimental juga merupakan pengembangan dari metode true eksperimental. Metode quasi eksperimental dibedakan menjadi dua jenis yaitu time series dan nonequavalent control group. Contoh metode penelitian eksperimen: a. Pengaruh Perbedaan Performa Komputasi pada penyelesaian TSP menggunakan Genetic Algorithm dan Variable Neighborhood Search b. Pengaruh Jumlah Nodes dan Hidden Layer Jaringan Syaraf Tiruan terhadap Klasifikasi Citra Udara Drone 4. Naturalistik Metode penelitian naturalistik dikenal juga sebagai metode penelitian kualitatif. Metode penelitian ini menempatkan peneliti sebagai instrumen kunci. Peneliti melakukan pengumpulan data secara induktif yakni menarik kesimpulan dari pengumpulan data 5
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER untuk diperlakukan secara umum dengan mengacu pada keadaan-keadaan khusus. Metode naturalistik merupakan kebalikan dari metode eksperimen. Contoh penelitian dengan metode naturalistik bidang ilmu komputer: a. Perbandingan Metode Weighted Product Simple Additive Weighting dan Weighted Aggregated Sum Product Assessment dalam penentuan penerima beasiswa minat dan bakat b. Analisis penerapan sistem penjualan berbasis web (e-commerce) pada Toko Pakaian X 5. Kebijakan (policy) Metode penelitian kebijakan research) merupakan metode penelitian yang umumnya organisasi khususnya digunakan administrator, manajer maupun pengambil keputsan di organisasi tersebut. (policy oleh suatu Contoh policy research bidang ilmu komputer: a. Dampak Informasi terhadap Capaian Program Kerja Pemerintah Daerah Kota X. Penggunaan Teknologi b. Dampak Aplikasi Identigikasi Gempa Bumi Berbasis Mobile pada Penanganan Bencana Daerah Kota X. Kebijakan Penggunaan 6. Tindakan (action) Metode penelitian Tindakan (action research) bidang ilmu komputer ialah metode penelitian yang digunakan oleh peneliti untuk mengembangkan (framework) agar metode atau kerangka kerja diperoleh perubahan ke arah yang lebih baik. Peneliti melakukan Tindakan (action) terhadap framework 6
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER yang telah diusulkan sebelumnya guna proses validasi. Contoh action research bidang ilmu komputer: a. Analisis Dampak Implementasi Raspberry Pi 3 Sebagai Wireless Access Point pada Universitas X b. Perbandingan Performa Kinerja Departemen Geographic Information System dengan Framework X dan Y 7. Evaluasi Metode penelitian evaluasi adalah metode penelitian yang digunakan ketika peneliti bidang ilmu komputer membandingkan kejadian yang telah terjadi untuk dapat memperoleh umpan balik guna meningkatkan performa software maupun hardware. Contoh penelitian dengan metode evaluasi: a. Evaluasi Perbandingan Performa Adaptive Genetic Algorithm pada Penentuan Rute Terpendek dari Kota A Ke Kota B. b. Evaluasi Penerapan e-Government Pada Dinas Komunikasi dan Informatika Provinsi X. Untuk memberikan pengetahuan secara ringkas, metode penelitian dirangkum pada Gambar 1. Gambar 1. Metode Penelitian Ilmu Komputer 7
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER Populasi dan Sampel Bidang Ilmu Komputer 1. Populasi dan Sampel Populasi bersadarkan sifatnya terdiri dari populasi homogen dan poulasi heterogen. Di sisi lain, populasi menurut menurut jenisnya terdiri dari populasi terbatas dan pupulasi tidak terbatas. Sedangkan sampel ialah bagian yang representatif dari populasi. 2. Teknik Pengambilan Sampel Menurut Leavy (2017) Sampling merupakan proses pemilihan individu dari populasi. Teknik sampling teknik pada bidang pengambilan sampel pada penelitian bidang ilmu komputer yang terdiri dari dua kategori yaitu probability sampling dan non-probability sampling. Probability sampling memberikan peluang yang sama bagi setiap anggota populasi sedangkan pada non- probability sampling setiap anggota tidak diberikan peluang yang sama. Macam-macam teknik sampling ditampilkan pada Gambar 2. ilmu komputer adalah Gambar 2. Teknik Sampling 8
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER Instrumen Penelitian Bidang Ilmu Komputer Kualitas instrumen penelitian bidang ilmu computer ditentukan berdasarkan validitas dan reliabilitas skala yang digunakan pad apenelitian. Sub bab ini membahas mengenai skala pengukuran, validitas dan reliabilitas instrumen. 1. Skala Pengukuran Pengukuran dalam penelitian ialah penetapan angka pada atribut objek, orang, peristiwa, dan sebagainya. Sedangkan skala digunakan untuk mengetahui jumlah atau tingkatan suatu data. Skala pengukuran skala merupakan penentuan atau penetapan mengenai suatu variabel untuk dapat diklasifikasikan berdasarkan jenis dan sifatnya. Skala pengukuran terdiri dari empat macam yaitu nominal, ordinal, interval, rasio (Riduwan, 2018). a. Nominal Pengukuran menggunakan skala nominal dilakukan dengan memberikan label pada data yang bukan berupa angka. Misalnya warna, merk produk, gender, golongan darah, dan lain lain sebagainya. Contoh data nominal ialah laki-laki (diberi label angka 1) = 1 dan perempuan = 2. Contoh lain: Bahasa Pemrograman Java = 1, Bahasa Pemrograman Python = 2 dan Bahasa Pemrograman C++ = 3. Angka 1, 2, 3 dan seterusnya bukan merupakan ukuran namun hanya sebagai label. b. Ordinal Pengukuran menggunakan ordinal dilakukan pada data yang memiliki urutan, tingkatan atau ranking dari yang terendah hingga skala 9
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER tertinggi atau sebaliknya. Seperti ranking kelas I, II dan III, kepangkatan militer, gaji pegawai dari yang paling rendah hingga yang tertinggi dan sejenisnya. c. Interval Skala pengukuran interval digunakan pada data yang memiliki jarak atau rentang. Contoh data interval penggunaan media edukasi berdasarkan usia anak: 5 - 7 tahun = full color e-book 9 - 10 tahun = game edukasi 11 - 13 tahun = video pembelajaran 14 - 16 tahun = e-learning 5 ke 7 memiliki rentang yang sama dengan 9 ke 10 begitu pula seterusnya. d. Rasio Skala pengukuran rasio digunakan pada data dengan 0 (nol) sebagai nilai mutlak. Contoh: tinggi badan (semua orang memiliki nilai awal yang sama untuk mengukur tinggi badan dimulai dari nilai 0 cm atau 0 meter), berat badan (semua orang memiliki nilai awal yang ama untuk mengukur berat badan yaitu dimulai dari 0 kg), usia (dimulai dari 0 tahun), gaji pegawai (dimulai dari Rp 0,00) dan lain sebagainya. 2. Validitas dan Reliabilitas Validitas instrumen pada penelitian bidang ilmu komputer sama halnya dengan validitas pada penelitian kuantitatif. Validitas instrumen (keabsahan instrumen) ialah ketepatan alat ukur dalam melakukan fungsinya. Terdapat tiga jenis validitas 10
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER penelitian pada ilmu komputer yang terdiri dari criterion validity, content validity dan construct validity (Budiastuti dan Bandur, 2018). Sedangkan reliabilitas instrumen (keandalan instrumen) penelitian berarti bahwa instrumen penelitian atau skala pengukuran dapat digunakan dengan teliti, tepat dan konsisten dalam kurun waktu tertentu. Skala disebut reliabel apabila hasil pengukuran yang diberikan selalu pengulangan konsisten meskipun pengukuran. dilakukan Teknik Pengumpulan Data Bidang Ilmu Komputer Dalam bidang ilmu komputer, teknik pengumpulan data dapat dilakukan diantaranya dengan melakukan observasi, quesionary survey, wawancara, eksperimen dan dokumentasi. 1. Wawancara Wawancara (interview) dilakukan oleh peneliti bidang ilmu komputer jika peneliti memerlukan data dari informan suatu organisasi, expert di bidang ilmu komputer maupun client perusahaan tertentu yang benar-benar memahami permasalahan yang diangkat oleh peneliti bidang ilmu komputer. Teknik wawancara sering digunakan peneliti bidang ilmu komputer salah satunya ketika peneliti melakukan analisis kebutuhan sebelum melakukan rekayasa perangkat lunak atau melakukan pengujian seperti user acceptance testing yang melibatkan client atau user. Contoh pertanyaan wawancara yang dapat diajukan: a. Apa saja kendala perusahaan dalam memberikan aplikasi layanan berbasis mobile? pelanggan menggunakan 11
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER b. Apakah laporan penjualan perlu ditampilkan pada aplikasi web perusahaan? c. Apakah layanan atau metode pembayaran seperti e-banking diperlukan pada website toko online X? d. Apakah administrator dapat mengakses halaman admin dan melakukan akses seperti memasukan (input) data, menghapus (delete) data maupun memindahkan (move) data dengan sesuai? 2. Quesionary survey Quesionary survey atau angket merupakan daftar pertanyaan yang diberikan pada responden untuk mendapatkan tanggapan dari sampel terpilih yang merepresentasikan populasi. Kuesioner harus valid oleh karena itu kuesioner harus divalidasi terlebih dahulu. 3. Observasi Observasi atau pengamatan dilakukan oleh peneliti dengan terjun langsung ke lapangan dan melihat dari dekat peristiwa yang diamati. Teknik ini umumnya dilakukan jika objek penelitian yang digunakan berupa fenomena alam, perilaku manusia, proses kerja, maupun penggunaan responden dengan jumlah kecil. 4. Eksperimen Teknik eksperimen (uji coba) pada bidang ilmu komputer umumnya dilakukan untuk menguji hasil rancangan yang telah dibuat mengacu pada tujuan penelitian yang merupakan fokus peneliti. Contoh pengumpulan data menggunkan teknik eksperimen pada bidang ilmu komputer ialah eksperimen untuk mengetahui sejauh mana sistem arsitektur dari sistem berbasis (Internet of Things) memberikan kemudahan bagi user dengan meletakkan sensor- IoT 12
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER ensor secara menyebar di lokasi penelitian. Variabel penelitian pada teknik eksperimen disebut juga variabel eksperimen. Sedangkan partisipan, software maupun hardware terlibat dalam pengumpulan data secara eksperimen disebut subjek eksperimen. lain yang 5. Dokumentasi Dokumentasi dilakukan guna mendapatkan data tempat penelitian. Hasil secara dokumentasi dapat berupa gambar, rekaman suara, rekaman video dan lain sebagainya. langsung di 6. Menentukan Teknik Pengumpulan Data Hal yang perlu dilakukan untuk menentukan teknik pengumpulan data dapat diawali dengan melihat pengaruh antar variabel selanjutnya melakukan identifikasi mengenai konsisi terkait data penelitian. Apabila kondisi dapat diamati secara langsung dalam lingkungan alami maka Teknik pengumpulan data yang dapat dipilih ialah teknik observasi. Namun kondisi tidak dapat diamati secara langsung maka teknik yang digunakan ialah teknik eksperimen dengan membuat model atau menyederhanakan sistem untuk kemudian dilakukan implementasi dan analisis. Selain itu, jika data penelitian berhubungan dengan situasi sosial maka teknik pengumpulan data yang dapat dilakukan ialah wawancara untuk penelitian bersifat exploratory dan quesionaire survey atau pemberian angket untuk penelitian explanatori. Teknik Analisis Data Bidang Ilmu Komputer Penelitian bidang ilmu komputer umumnya merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif sehingga diperlukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah dan menguji hipotesis yang diterima. Analisis 13
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER data berkaitan erat dengan uji statistik. Uji statistik terdiri dari statistik parametrik dan non parametrik. Penjelasan dan perbedaan keduanya ditampilkan pada tabel 1. Tabel 1. Statistik Parametrik dan Nonparametrik No. Statistik Parametrik Statistik Nonparametrik 1 Uji statistik yang mempertimbangkan jenis distribusi data atau sebaran data. Uji statistik yang tidak mensyaratkan bentuk sebaran parameter populasi (mengabaikan distribusi data). 2 Menggunakan data dengan distribusi normal Menggunakan data yang tidak berdistribusi normal 3 Menggunakan skala pengukuran interval atau rasio Menggunakan skala pengukuran nominal atau ordinal 4 Metode: • z-test atau uji-z (1 atau 2 sampel) t-test atau Uji-t (berpasangan dan tidak berpasangan)
Korelasi Pearson (Pearson Correlation) Metode: Mann-Whitney • Wilcoxon • Chi-square test • Fisher-test • Kolmogorov-Smirnov • McNemar test • Korelasi rank ANOVA (Analisis of Varians) 5 Kelebihan: Kelebihan: Varian data homogen karena menggunakan data berdistribusi normal
Perhitungan sederhana dan cepat Data dapat berupa data kualitatif Distribusi data tidak harus 6 Kelemahan: normal Kelemahan: Harus memiliki varian yang sama Variabel yang
diteliti harus dapat diukur setidaknya dalam skala interval
Tidak memanfaatkan semua informasi dari sampel (dapat diperbaiki dengan menambah jumlah sampel penelitian) Hasil pengujian hipotesis dengan statistik non- parametrik tidak setajam statistik parametrik 14
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMPUTER Daftar Pustaka Ramdani, F. (2019). Kuriositas Metode Ilmiah Penelitian Teknologi Informasi. Malang: UB Press. Budiastuti, D. & Agustinus B. (2018) Validitas dan Reliabilitas Penelitian Dilengkapi Analisis dengan NVIVO, SPSS dan AMOS. Jakarta: Mitra Wacana Media. Riduwan (2018) Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta. Leavy, P. (2017) Research Design: Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Arts-based, and Community-based Research Approaches. New York: The Guilford Press. Participatory Profil Penulis Nindynar Penulis mengawali ketertarikannya di bidang ilmu komputer dengan memilih jurusan Informatika di perguruan tinggi yang menjadi pilihan pertamanya sejak duduk di bangku SMA. Pada tahun 2012 penulis memulai pendidikannya di Jurusan Sarjana Informatika Fakultas Ilmu Komputer Universitas Brawijaya dan selesai pada tahun 2016 dalam kurun waktu kurang dari empat tahun. Penulis kemudian melanjutkan studi magister pada tahun 2017 dan menyelesaikan studi Magister Ilmu Komputer di Fakultas dan Universitas yang sama pada tahun 2019. Saat ini penulis merupakan dosen di Program Studi S1 Informatika Institut Teknologi, Sains dan Kesehatan RS dr. Soepraoen Malang dan aktif mengikuti berbagai kegiatan di institusi. Rikatsih. Penulis memiliki bidang minat Sistem Cerdas secara umum, Data Mining dan Rekayasa Perangkat Lunak. Selama duduk di bangku magister, penulis aktif melakukan penelitian dan mengikuti international conference. Hingga saat ini penulis masih aktif melakukan penelitian dan menuangkan ilmu-ilmu yang didapatkan tidak hanya pada proses mengajar di kelas namun juga dalam bentuk buku. Semoga ilmu yang dituangkan penulis dapat memberikan manfaat bagi pembaca. Email Penulis: 15
2 METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Ria Wuri Andary, S.Sos, M.I.Kom Universitas Medan Area Pengantar Penelitian Ilmu Komunikasi dalam Penelitian merupakan informasi untuk mengumpulkan dan menganalisis meningkatkan pemahaman fenomena yang diteliti. Hal ini merupakan fungsi dari peneliti untuk berkontribusi pada pemahaman fenomena dan untuk mengkomunikasikan pemahaman tersebut kepada orang lain. Tujuannya adalah untuk mengetahui pengertian, proses penelitian, mempelajari langkah-langkah dalam pengumpulan data dan untuk mengetahui pentingnya menulis laporan dalam melakukan penelitian. Setiap penelitian merupakan cara mencari pengetahuan, pemahaman dan wawasan tentang bidang keilmuan. Adapun studi tentang fenomena alam atau studi rasional tentang hubungan antara konsep-konsep di mana fenomena-fenomena diekspresikan. Pengetahuan harus dikumpulkan, diorganisir dan sistematis, diuji dan divalidasi dengan bantuan observasi. Jika pengamatan tepat, maka hasilnya akan lebih dapat diandalkan. Penelitian sebaiknya sistematis, akurat dan informatif, juga data yang dikumpulkan harus melalui perencanaan yang sistematis pula. Hal tersebut harus dilakukan proses sistematis tentang 17
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI dengan prosedur pengumpulan data, dimana data yang dikumpulkan harus berfokus pada analisis yang kuat. Paradigma Penelitian Ilmu Komunikasi Mengapa perlu memahami komunikasi paradigma? Karena fenomena atau realitas komunikasi bisa dipahami dengan cara dan sudut pandang yang sangat beragam. ilmu komunikasi (dan ilmu sosial lainnya) dengan ilmu alam. Pada ilmu alam, hanya ada satu paradigma tunggal untuk memahami realitas. Sebaliknya, dalam penelitian komunikasi dan sosial, ada beragam paradigma. Perbedaannya terletak pada cara melihat dunia yang berbeda, cara mendapatkan realitas yang berbeda-beda pula. Metode penelitian tidak hanya berkaitan dengan teknik dan cara mendapatkan data, tetapi juga berhubungan dengan landasan nilai-nilai, asumsi-asumsi, etika dan norma- norma keilmuan. Dengan mempelajari paradigma, peneliti akan lebih memahami logika dan asumsi dari setiap metode penelitian. Sejumlah ahli telah melakukan berbagai pemetaan mengenai paradigma dalam penelitian ilmu komunikasi dan ilmu-ilmu sosial. Secara umum, paradigma penelitian dalam ilmu komunikasi dan ilmu sosial dapat diklasifikasikan dalam empat bagian, yakni paradigma positivistik, pospositivistik, konstruktivis, dan kritis. Pembagian paradigma yang berbeda menurut Lincoln & Guba (2005), membagi paradigma ke dalam 5 kategori, post-positivistik, konstruktivis, kritis dan partisipatoris. Menurut Neuman (2011), membagi paradigma juga ke dalam 5 kategori, masing-masing positivistik, interpretif, kritis, feminis dan pasca di antara berbagai paradigma bisa dilihat dari dimensi/karateristik ontologi (hakikat tentang realitas), epistemologi (hubungan antara peneliti dan yang diteliti), aksiologis (keterlibatan nilai dan moral peneliti), dan peneliti Inilah yang membedakan pemahaman realitas akan dan yakni positivistik, 18
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI metodologi (cara mendapatkan pengetahuan). Berikut akan diuraikan satu per satu mengenai perbedaan masing-masing paradigma. 1. Ontologi Ontologi berkaitan dengan asumsi mengenai hakekat tentang realitas. Ketika melakukan penelitian, kita mengajukan asumsi mengenai berbagai hal yang akan diteliti dan tempatnya. Pada paradigma positivistik mengasumsikan ada realitas yang riil yang berada di luar sana yang menunggu untuk kita temukan (Hidayat, 2005). Paradigma ini berpandangan bahwa dunia nyata itu ada, tidak berkaitan dengan manusia dan interpretasinya. Paradigma ini melihat realitas atau kenyataan sosial tidak ubahnya seperti halnya dalam penelitian ilmu pasti. Pandangan positivistik mengenai realitas sering disebut naive realism. Pandangan positivistik direvisi oleh paradigma post- positivistik yang melihat, meskipun realitas itu ada, pada kenyataannya kita tidak sepenuhnya bisa memahami realitas tersebut secara sempurna. Paradigma post-positivistik melihat tidak mudah menangkap realitas secara langsung dan informasi kita mengenai kenyataan "di luar sana" sering kali keliru. konstruktivis mempunyai pandangan yang bertolak belakang mengenai realitas. Paradigma konstruktivis meyakini bahwa realitas itu bukan "berada di luar sana" yang siap untuk diteliti, sebaliknya realitas pada dasarnya hasil dari interpretasi dan subjektivitas. Pada paradigma kritis melihat realitas sebagai historical realism (Hidayat, 2005). Maksudnya, realitas atau fenomena (yang akan kita teliti) pada dasarnya lahir dari proses yang dibentuk oleh kekuatan ekonomi, sosial, politik atau budaya yang ada dalam masyarakat. Apa yang kita anggap sebagai realitas pada dasarnya adalah Paradigma 19
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI "realitas semu" yang ditentukan oleh kelompok dominan yang ada dalam masyarakat. 2. Epistemologi Epistemologi berkaitan dengan asumsi mengenai hubungan antara orang yang melakukan penelitian dan objek yang diteliti (Corbetta, 2003: 12). Epistemologi mengacu pada penciptaan pengetahuan, cara mengetahui dunia di sekitar kita, dan cara untuk mencapai kebenaran (Neuman, 2011: 93). Secara positivistik meyakini bahwa kebenaran bisa diperoleh jika peneliti bersikap objektif, peneliti mengambil jarak terhadap objek yang diteliti. Realitas diasumsikan berada di luar diri peneliti, karena itu kebenaran (realitas yang sebenarnya) bisa dicapai jika peneliti tidak melibatkan diri terhadap objek yang diteliti. Yang dilakukan peneliti adalah menciptakan suatu alat ukur yang objektif yang dapat menangkap konstruktivis, fenomena. Menurut kebenaran (realitas sesungguhnya mengenai apa yang diteliti) hanya dapat diperoleh jika peneliti terlibat terhadap objek yang diteliti. Sementara pada paradigma kritis meyakini bahwa realitas adalah produk dari kekuatan yang ada dalam masyarakat. Karena itu, peneliti dapat menangkap kebenaran, yang harus dilakukan oleh peneliti adalah melakukan mediasi objek dengan struktur dan kekuatan sosial, ekonomi, politik dan budaya yang ada dalam tidak masyarakat. Realitas mengenai penelitian cukup hanya diperoleh lewat pemahaman objek (informan), tetapi juga harus dikaitkan dengan struktur, konteks sosial yang lebih luas. epistemologis, paradigma paradigma 20
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI 3. Aksiologis Dimensi/karateristik aksiologis berkaitan dengan posisi nilai-nilai (value judgments), etika, dan pilihan moral peneliti dalam suatu penelitian (Lincoln and Guba, 2005:200). Apakah peneliti diperbolehkan atau tidak memasukkan keberpihakan, pilihan moral tertentu terhadap topik yang diteliti? Paradigma positivistik berpandangan, peneliti seharusnya bebas nilai (value free). Kebenaran yang objektif hanya dapat dicapai jika peneliti memisahkan secara tegas antara nilai-nilai subjektif yang dimilikinya dengan fakta diteliti. Paradigma konstruktivis objektif yang berusaha memahami realitas dari kacamata pelaku fasilitator, sosial. merekonstruksi kembali bagaimana individu atau aktor sosial memahami realitas dengan cara yang beragam. Dalam upaya memahami realitas dari kacamata pelaku sosial tersebut, subjektivitas dan nilai-nilai moral peneliti akan sangat berperan. Pengalaman subjektif dan latar belakang peneliti akan menentukann bagaimana objek digambarkan. Paradigma kritis tidak hanya menyertakan nilai-nilai, subjektivitas peneliti tetapi juga Aspek "keberpihakan" ini yang membedakan antara peneliti paradigma kritis. konstruktivis konstruktivis, menunjukkan keberpihakannya atas realitas atau objek yang diteliti. Tugas peneliti adalah menggambarkan secara detail dari kacamata pelaku sosial, tanpa melabeli dengan benar atau salah. Sementara pada paradigma kritis, peneliti harus menunjukkan secara jelas keberpihakannya. Posisi keberpihakan peneliti ini menjadi khas penelitian kritis. Peneliti menempatkan diri seperti seorang aktivis yang Peneliti berperan sebagai dan menceritakan dari keberpihakan peneliti. dan Pada peneliti tidak ciri 21
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI memperjuangkan nilai-nilai tertentu dan melakukan kritik sosial. 4. Metodologi Dimensi/karateristik metodologi berkaitan dengan yang asumsi-asumsi mengenai dipergunakan untuk memperoleh pengetahuan atau informasi dari objek penelitian (Corbetta, 2003: 13). Paradigma positivistik umumnya menggunakan penelitian yang bersifat deduktif. Penelitian diawali dari teori yang kemudian diturunkan menjadi konsep, variabel dan hubungan antar variabel- variabel. Penelitian dalam paradigma positivistik ditandai oleh penggunaan alat ukur dan instrumen. Kualitas suatu penelitian ditentukan oleh validitas (apakah penelitian benar-benar dapat mengukur apa yang ingin diukur) dan reliabilitas (apakah penelitian apabila diulang akan menghasilkan temuan yang sama). Paradigma post-positivistik mempunyai karakteristik yang mirip dengan positivistik. Yang membedakan, paradigma positivistik umumnya penelitian berupa kuantitatif dan ada hipotesis penelitian untuk diuji. Penelitian pada dasarnya menguji hipotesis, apakah terbukti ataukah tidak. Paradigma post-positivistik umumnya juga tidak dilengkapi dengan hipotesis. Kesamaan dari kedua paradigma ini adalah cara melakukan penelitian dilakukan secara deduktif. cara- cara Paradigma konstruktivis mempunyai cara penelitian yang berbeda. Untuk mendapatkan informasi dari objek konstruktivis menekankan empati, dan interaksi dialektis antara peneliti dan responden untuk merekonstruksi realitas yang diteliti. Kualitas penelitian diukur dari cara peneliti menggambarkan secara otentik realitas yang dipahami oleh para pelaku sosial. Sementara itu, penelitian, paradigma 22
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI untuk paradigma kritis, penelitian dilakukan dengan analisis yang komprehensif, kontekstual, dan multilevel dengan tujuan menjelaskan posisi pelaku sosial di antara kekuatan yang ada dalam masyarakat. Kualitas penelitian diukur dari sejauh mana peneliti dapat menjelaskan konteks dan mengaitkan fenomena atau objek penelitian tersebut dengan struktur sosial dan kekuatan-kekuatan realitas dalam masyarakat yang menentukan (Hidayat:2005). Paradigma m er u pakan key aki nan dan asu m si m engen ai r eal i tas , posisi peneliti terhadap realitas, dan cara-cara bagaimana realitas ditemukan. P o s i s i a n t a r a p a r a d i g m a p a r a d i g m a paradigma berkaitan dengan pandangan mengenai realitas (world of view), paradigma sebaiknya ditentukan di awal penelitian. Ketika ingin mengangkat topik y ang ditentukan menjadi paradigma apa yang akan diambil. Mengapa demikian? Karena, paradigma menentukan rumusan masalah penelitian, teori yang dipakai dan metode yang dipergunakan untuk menjawab masalah penelitian. saling berkaitan. Metodologi penelitian merupakan implikasi dari suatu paradigma, dimana masing- masing paradigma memiliki penjelasan mengenai realitas sosial tersendiri serta memiliki keriteria metode penelitian yang dipergunakan oleh masing- masing paradigma untuk menilai kualitas suatu penelitian. s a m a l a i n n y a , k a r e n a a d a l a h penelitian harus Paradigma dan metode yang menggunakan Misalnya saja, penelitian paradigma positivistik (klasik), kualitas dari penelitian akan diukur dari validitas dan reliabilitas. Validitas adalah ukuran yang menunjukkan apakah 23
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI alat ukur benar- benar mengukur apa yang ingin diukur. Validitas bisa dilihat dari dua aspek. Pertama, validitas internal, berkaitan dengan apakah konsep, indikator yang dipakai benar atau tidak. Kedua, validitas eksternal, validitas yang berkaitan dengan apakah hasil penelitian dapat digeneralisasi ke dalam populasi yang luas atau tidak. Selain validitas, kualitas dari suatu penelitian yang menggunakan paradigma positivistik juga diukur dari reliabilitas. Apakah alat ukur yang dipakai menghasilkan data yang konsisten atau tidak. Apakah jika peneliti lain menggunakan alat ukur yang sama akan menghasilkan temuan yang sama atau tidak, dan seterusnya. Lain halnya dengan paradigma kritis yang memiliki pandangan yang berbeda dalam menilai kualitas dari suatu penelitian. Aspek kriteria penting dari penelitian dengan menggunakan paradigma kritis adalah konteks historis. Apakah suatu penelitian tidak mengabaikan konteks historis, politik-ekonomi serta sosial- budaya yang melatarbelakangi fenomena yang diteliti. Penelitian dalam paradigma kritis tidak bertujuan hasilnya dapat digeneralisasi ke populasi lebih luas. Penelitian kritis sebaliknya ingin melihat bahwa setiap fenomena yang diteliti mempunyai konteks sosial dan historis masing-masing. Kriteria lain yang penting dalam penilaian penelitian dengan paradigma kritis adalah holistic (menyeluruh), apakah penelitian telah mempertimbangkan semua aspek dan terjadinya fenomena. Sementara itu, paradigma konstruktivis mempunyai penilaian yang berbeda terhadap kualitas suatu penelitian. Salah satu kriteria dari penelitian konstruktivis adalah keaslian/kebenaran, apakah penelitian bisa menggambarkan pelaku sosial yang diteliti. level yang dapat menjelaskan 24
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Pendekatan Penelitian Ilmu Komunikasi Pendekatan penelitian berkaitan dengan bagaimana realitas didekati. Ada dua pilihan pada pendekatan penelitian, yaitu (1) Realitas didekati dengan pengukuran yang objektif dengan menggunakan perhitungan dan angka-angka dikenal dengan pendekatan kuantitatif dengan bercirikan penggunaan angka-angka dan perhitungan statistik ( 2 ) R e a l i t a s d i d e k a t i dengan tujuan mendapatkan gambaran yang utuh atas realitas tersebut, dikenal dengan pendekatan kualitatif dengan bercirikan bercerita, menjelaskan dan sebagainya lebih jelasnya kebalikan dari kuantitatif. Perbedaan antara kualitatif sekedar penggunaan angka dan statistik namun perbedaannya adalah dengan s u m b e r pendekatan yang berbeda dalam menjalankan penelitian. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini : dan kuantitatif tidak hanya Paradigma Penelitian Pendekatan Kuantitatif dan Pendekatan Kualitatif Paradigma Penelitian Metode Penelitian Metode Pengumpulan Data Metode Analisis Data Pendekatan Kuantitatif Positivis/klasik Survey, Studi Kasus, Eksperimen Wawancara berstruktur dengan menggunakan kuesioner Statistik Pendekatan Kualitatif Positivis, Konstruktivis, Kritikal, Participatoris Grounded Reserach, Case Study, Etnography, Fenomenologi, Historical, Social Science, Etnometodolgi; Discourse Analysis. Pengamatan, Wawancara mendalam FGD, Data sekunder, Analisis Teks Uraian secara verbal 25
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Metode Pengujian Keabsahan Data Saduran dari Hasyim Ali Imran, 2013 Uji statistik Proses Triangulasi Dalam menemukan kebenaran ilmiah, ilmu komunikasi memiliki banyak metode penelitian, baik pada pendekatan kuantitatif maupun pada pendekatan kualitatif. Pada tabel di atas pendekatan kuantitatif diantaranya berupa Survey, Studi Kasus, dan Eksperimen, Sementara pada pendekatan kualitatif misalnya seperti Grounded Reserach, Case Study, Etnography, Fenomenologi, Historikal Social Science, Etnometodolgi; dan Discourse Analysis. Untuk mempermudah penjelasan bagaimana cara memperoleh data dipermudah dengan tabel berikut ini : 1. Pendekatan Penelitian dengan Metode Kuantitatif Penelitian dengan menerapkan metode penelitian kuantitatif akan menghasilkan data dalam bentuk kuantitas. Bentuk kuantitas tersebut berupa angka- angka. Sumber data yang diperoleh pun bisa berasal dari lapangan dan bisa dari teks/tulisan. Jika dari lapangan, dengan menggunakan kuesioner yang disebarkan pada masyarakat. Sementara jika berbasiskan pada teks/tulisan, maka sumbernya adalah beragam tempat adanya teks itu, misalnya teks di suratkabar, majalah, blog- internet, situs-situs internet dan lainnya. Cara perolehannya dengan menjawab sejumlah pertanyaan dalam coding sheet yang dibuat dalam suatu analisis isi. Selanjutnya, agar data tadi bisa menjadi informasi ilmiah yang berguna, maka data tersebut diolah secara statistik agar melahirkan data statistik. Tingkat kesalahan data statistik dalam ilmu sosial termasuk ilmu komunikasi, biasanya lebih perolehannya dilakukan 26
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI besar daripada data dalam ilmu pasti. Dalam ilmu sosial, tingkat kesalahan yang umum ditetapkan biasanya sebesar lima persen. Cukup besar memang toleransinya karena dengan tingkat kesalahan sebesar itu tidak ada resikonya. Berbeda dengan ilmu eksakta yang menuntut tingkat presisi yang tinggi bahkan kalau bisa mencapai presisi nol. Statistik adalah pengetahuan yang berhubungan dengan cara atau pengumpulan penganalisisannya serta penarikan kesimpulan yang didasarkan pada kumpulan data tersebut dan analisis yang dilakukan. Bagaimana data statistik diperoleh dan menjadi berguna dalam proses penelitian, maka untuk mengetahuinya lebih dahulu perlu diketahui salah satu unsur penting dalam proses penelitian sosial. Unsur dimaksud yaitu pengukuran terhadap masalah-masalah dalam fenomena sosial. Fenomena diidentifikasikan sebagai variabel. Variabel inilah yang menjadi obyek pengukuran dalam ilmu sosial Proses khususnya pengukuran variabel didahului oleh teori, konsep dan kontruk. data, pengolahan data pendekatan kuantitatif. Pada proses kontruk tingkatan data statistic ada 4 yaitu : nominal, ordinal, interval dan ratio. Ada dua jenis statistik, yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Jika data dalam penelitian diperoleh dari sampel yang sebarannya tidak normal dalam populasi, maka jenis statistik yang digunakan adalah statistik deskriptif. Maka hasil analisis datanya hanya berlaku bagi sampel itu sendiri. Sementara jika datanya diperoleh dari sampel yang sebarannya normal di populasi, maka hasil analisis data penelitiannya dapat diberlakukan terhadap populasi. Sesuai dengan nama jenis statistik. Data statistik memiliki peruntukannya yang ideal. Jadi tidak semua data statistik dapat diujikan secara sembarangan. 27
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Agar efektif penggunaannya dalam kepentingan riset, maka dikenal ada tiga jenis uji statistik, yaitu uji beda, uji korelasi dan uji regresi. Paling rendah yaitu uji beda, uji yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan signifikan dari dua kelompok sampel. Idealnya, hasil uji ini akan berakibat pada tingkatan uji berikutnya, yaitu uji korelasi. Jika hasil uji beda tadi menunjukkan hasil yang signifikan, maka hasil uji ini bisa ditingkatkan pada pengujian yang setingkat lebih tinggi, yaitu uji korelasi, tujuannya yaitu untuk mengetahui kekuatan hubungan diantara variabel yang sebelumnya apakah teridentifikasi memiliki perbedaan secara signifikan. Hasil uji korelasi juga harus menghasilkan hasil uji yang signifikan dalam kaitannya degan uji korelasi. Jadi hanya hasil uji yang signifikan pada uji korelasi saja yang layak ditingkatkan pada pengujian statistik lebih tinggi, yaitu uji korelasi, tujuannya yaitu untuk meramalkan dengan cara menggunakan rumus y = a + b (x). Dengan demikian pelaksanaan uji statistik itu ada pentahapannya agar tidak rancu, tidak bisa langsung melakukan uji korelasi atau uji regresi. Karena itu, dalam suatu penelitian yang melakukan uji regresi misalnya, peneliti wajib menjelaskan status hasil uji statistik dari suatu hubungan variabel supaya tidak menimbulkan pertanyaan lagi dari komunitas ilmiah. Selanjutnya, untuk sekedar pemahaman diberikan uji statistik ideal sesuai level- level datanya menyangkut uji beda dan uji korelasi atau uji asosiasi. Berikut analisis perbedaan dan analisis asosiatif : a. Analisis Perbedaan, Jika menganalisis untuk mencari hubungan di antara dua variabel atau lebih, maka analisis perbedaan menguji perbedaan di antara dua kelompok data atau lebih. 28
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Alternatif alat Statistik Untuk Uji Beda Jenis sampel Independen Nominal Jenis Data Alat Statistik Untuk Uji Beda Chi Square (Kai Kuadrat) atau X² Mc Nemar Kolmogorov-Smirnov Berkaitan Nominal Independen Ordinal Berkaitan Ordinal Independen Interval/ratio Uji T The Sign Test Berkaitan Interval/ratio Uji T (the t for related measures) b. Analisis Asosiatif, Jika analisis perbedaan sebelumnya berusaha menguji perbedaan di antara dua kelompok data atau lebih, maka analisis hubungan (asosiatif) berusaha mencari hubungan di antara dua variabel atau lebih Ukuran Asosiasi antara dua variabel Nominal Nominal Pearson's Lambda Cramer's Phi Tetrachoric Ordinal Wilcoxon's Theta Interval/Ratio Correlation ratio Ordinal Kruskal's Gamma Kendall's Somers Jaspen's M Interval/Ratio Spearman's Rho Pearson's Materi ajar Hasyim Ali Imran, Metode Penelitian Komunikasi 2011/2012 29
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Langkah-langkah melakukan uji asosiasi prosedurnya adalah : ini 1) Mengidentifikasi level data penelitian 2) Menetapkan alat uji statistic 3) Melaksanakan perhitungan 4) Analisis dan kesimpulan 2. Pendekatan Penelitian dengan Metode Kualitatif Metode penelitian kualitatif dilihat dari segi lokasi perolehan datanya yang terdiri dari penelitian lapangan (misalnya melalui wawancara mendalam, fgd, dll) dan data yang diperoleh dari penelitian berupa teks (misalnya seperti bacaan/teks di majalah, suratkabar, blog di internet, dll). Metode penelitian sudah memiliki koridornya masing-masing ketika hendak diaplikasikan untuk proses pengumpulan data kualitatif. Pada perolehan data penelitian lapangan menyangkut empat metode penelitian, yaitu: Grounded dan Phenomenology. Sementara perolehan data penelitian dengan teks/bacaan menyangkut delapan metode penelitian. Berikut adalah tabel cara memperoleh data dengan pendekatan kualitatif di lapangan dan berupa teks atau bacaan. research, Ethnography, Cara Memperoleh Data dalam Pendekaan Kualitatif (Lapangan) Jenis Metode Kosa kata Implikasi pada temuan Grounded research Discover (Menemukan) Menunjukkan hal baru yang belum pernah diungkapkan oleh riset sebelumnya 30
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Ethnography Spradley "Metode Etnografi" Explain or to seek to understand (Menjelaskan dan Memahami) Mengungkapkan apa yang menjadi "perasaan dan harapan" subjek penelitian Case Study Robert K. Yin "Studi Kasus" Explore a process (Menjelajahi proses) Memperlihatkan tali- temali yang terdapat dalam sebuah atau beberapa kasus berdasarkan sebuah perspektif teoritis tertentu Phenomenology Describe the experiences (Menjelaskan pengalaman) Menunjukkan suatu gambaran mengenai pengalaman atau suatu fenomena secara obyektif dari sudut pandang teoritis tertentu Sumber: Cresswell, 1998 Cara Memperoleh Data dalam Pendekaan Kualitatif (Teks/Bacaan/Analisis Wacana) Nama Metode Semiotika Marxis Aspek yang dicari dari Tes/Wacana Metode yang paling dasar, cara kerjanya adalah mengamati tanda (ikon, indeks, untuk simbol) tujuan dengan menemukan makna-makna tanda (dengan bantuan teori segi tiga makna) kritis; Pendekatannya mengamati tanda (ikon, indeks, simbol) dengan tujuan untuk mengetahui siapa mengeksploitasi siapa. Mencurigai kapitalisme di balik sebuah teks. cenderung Psikonalisis Berasal dari aliran Frued; untuk menjawab apakah tanda (ikon, indeks, simbol) dari sebuah teks mewakili keinginan si pengguna tanda, entah itu dalam soal libido; ego dan super-egonya. Pendekatannya berasal dari sosiologi yang fokus pada urusan status dan peran; mengamati tanda (ikon, indeks, Sosiologis 31
Framing Analysis Norman Fairclough Ruth Wodak Semiotika METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI simbol) untuk mengetahui siapa diberi status dan peran apa dalam sebuah teks. Antara lain dari Gamson dan Modigliani, Pan & Koisicki, Robert Entman, dan dari Van Dijk. Intinya ingin melihat bagaimana sebuah tokoh) dibuatkan topik wacananya dalam sebuah teks. Wacana adalah struktur cerita yang memiliki arti akibat tertentu framing fakta mana yang mau (pemilihan diangkat, fakta mana yang mau disembunyikan, atau dihilangkan sama sekali). mengamati adalah Tekniknya kelengkapan teknik sebuah pengemasan yang dipakai, serta akibat proses framing (pemilihan fakta mana yang mau diangkat, fakta mana yang mau disembunyikan, atau dihilangkan sama sekali). mengamati adalah Tekniknya kelengkapan teknik sebuah pengemasan yang dipakai, serta simbol- simbol yang digunakan. (tiap versi memiliki kelengkapan framing yang berbeda) Percaya bahwa teks itu lahir dari tangan pembuatnya yang tak lepas dari konteks sosial budayanya. Karena itu dalam memahami mesti diperhatikan siapa pembuatnya dan kondisi sosio-kultural (eksternal) apa yang menyebabkan teks lahir seperti itu. Lahirnya sebuah teks itu melalui sebuah rangkaian, mulai dari rencana hingga itu dalam teks berwujud. Karena memahami mesti diperhatikan sejarah kelahiran teks: siapa pembuatnya, pengaruh sosial psikologis (internal) apa yang ada pada si penulis sehingga terlahir teks dalam wujud seperti itu. Sebuah metode untuk mengetahui dengan tujuan (masalah, proses teks, teks, teks/wacana teks/wacana 32
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Sosial bagamana sebuah masalah dan orang diwacanakan dalam teks. Tekniknya adalah dengan mengamati sebuah peristiwa diperlakukan/dijuluki; siapa sumber yang dikutip atau orang- orang yang dilibatkan beserta atribut sosial mereka dalam teks itu, dan simbol-simbol atau gaya bahasa apa yang digunakan sebuah Saduran dari Hasyim Ali Imran, 2013 Paradigma Teori Ilmu Komunikasi Paradigma teori adalah gambaran tentang hal-hal yang mendasari dari lahirnya suatu teori. Hal-hal yang mendasari itu berupa asumsi-asumsi, konsep-konsep dan nilai. Paradigma teori dalam tradisi ilmiah ilmu komunikasi yaitu seperti yang digambarkan oleh C.T. Craight, dalam penggambarannya (lihat tabel). Diketahui bahwa dalam bidang konsep teori komunikasi mencakup tujuh bidang. Secara berurutan maka pertama yaitu bidang retorika, semiotika, fenomenologi, cybernatika, sosiopsikologi, sosiokultural, dan kritikal. Dengan demikian dapat fenomena dibayangkan bahwa berdasarkan komunikasi yang sama, dapat dipandang secara berbeda oleh sesama ilmuwan komunikasi. Karena itu perlu dipahami mengenai eksistensi paradigma tersebut agar para akademisi ilmu komunikasi, (1). Mengetahui bahwa teori-teori komunikasi yang ada bukan berasal dari satu tradisi melainkan dari tujuh tradisi yang berbeda. (2). Agar tidak bingung dengan suatu pembahasan persoalan komunikasi yang melibatkan para akademisi. satu 33
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Conceptual domains of Communication Theory Communication Theory as ...... Problems Of Communication Theory as.... Rhetorical the practical art of discourse social exigency requiring collective deliberation and judgment Semiotic intersubjective mediation signs Misunderstanding or gap beetween subjective viewpoints Phenomenological experience of otherness; dialogue Abscence of, or failure to sustain, authentic human relationship. Cybernatic information processing Noise, overloaded, underload, malfunction or "bug" in a system. Sociopsicological Expression, interaction and influence Situction requiring manipulation of causes of behavior to achieve specified outcomes Sociocultural the (Re)production of Social Order Conflict, alineation, misaligment, failure of coordination Critical Discursive Reflection Hegemonic ideology, 34
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI systematically distorted speech communication Sumber : Robert T. Craig. Communication Theory as a Field Proses penelitian tentu tidak terlepas dari paradigma teori. Paradigma teori saling berkaitan yang dengan sendirinya melahirkan sejumlah teori, dalam aplikasinya sejumlah data memang memerlukan dukungan penelitian, yakni data penelitian yang jelas diperoleh melalui dua pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif. Dalam kaitannya dengan kedua pendekatan tersebut, maka paradigma teori dapat diseuaikan dengan pendekatan kuantitatif ataupun kualitatif. Daftar Pustaka Babbie, Earl. (2008). The Basic of Social Research. Edisi keempat. Belmont, California: Wadswort Thomson. Barbour, R. (2007). Introducing Qualitative Research: A Student's Guide to the Craft of Doing Qualitative Research. London: Sage Publications. Baxter, Lelie A., dan Earl Babbie. ( 2004). The Basics of Research. Belmont, California: Communication Wadswort Thomson. Bertrand, Ina, dan Peter Hughes. (2005). Media Research Institution, Texts. New York: Methods: Audiences, Palgrave MacMillan. Corbetta, Piergiorgio. (2003). Social Research: Theory, Methods and Techniques. London: Sage Publications. Creswell, J. W. (1998). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Traditions. London: Sage Publication, Inc. 35
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI __________________(2010). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed, edisi 3. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Hamidi. (2007). Metode Penelitian dan Teori Komunikasi. Malang, Indonesia.: UMM Press Hennink, Monique, Inge Hutter, dan Ajay Bailey. (2011). Qualitative Research Methods. London: Sage Publications. Hidayat, Deddy Nur. (2005). "Metodologi Penelitian Tradisional," Modul Kuliah. Jakarta: Program Pascasarjana Ilmu Komunikasi Universitas Indonesia Imran, Hasyim Ali. (2011). Peran Hipotesis dan Pretest Jurnal Studi dalam Komunikasi dan Media. Jakarta : Balai Pengkajian dan Pengembangan Informasi Wilayah II Jakarta. Penelitian Komunikasi. ____________________.(2013). Fenomena Komunikasi dan Ilmu Komunikasi dalam Jurnal. Jakarta. Balitbang SDM KemKominfo. Lindlof, T. R. (2002). Qualitative Communication Research Methods. Thousand Oaks, CA.: Sage Publication, Inc. Lincoln, Yvonna S., dan Egon G. Guba. (2005). "Paradigmatic Controversies, Contradictions and Emerging Confluences," Handbook of Qualitative Research, ed. Norman K. Denzin dan Yvonna S. Lincoln. Sage Publications. Thousand Oaks, California: Littlejohn, S. W. Theoris Communication. London.: Wadsworth. (2000). of Human Miller, Khaterine. 2005. Communication Theories: Perspectives, Process, and Contexts. Edisi kedua. Boston: McGraw Hill. Neuman, W. Lawrence. ( 2011). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Edisi ketujuh. Boston: Allyn and Bacon. 36
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Rubin, R. B. (2010). Communication Research: Strategies and Sources 7th edition. Boston, MA.: Wadsworth Cengage Learning. West, Richard, dan Lynn H. Turner. (2007). Introducing Communication Theory: Analysis and Application. Edisi ketiga. New York: McGraw- Hill 37
METODOLOGI PENELITIAN ILMU KOMUNIKASI Profil Penulis Ria Wuri Andary. Penulis Lahir Di Kota Tanjung Morawa, kota kecil di perbatasan Kota Medan Sumatera Utara. Mengejar impian untuk menjadi pengajar dari desa ke kota menjadi motivasi penulis untuk memberikan ilmu terbaik bagi masyarakat. Ketertarikan penulis terhadap ilmu komunikasi dimulai pada tahun 2003 silam. Hal tersebut membuat penulis memilih untuk masuk ke dunia pendidikan Perguruan Tinggi pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi Ilmu Politik dengan memilih Jurusan Universitas Sumatera Utara dan menjadi Sarjana Ilmu Komunikasi di tahun 2009. Kemudian melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi di Magister Ilmu Komunikasi Universitas Sumatera Utara dan berhasil lulus pada tahun 2015. Penulis menjadi pengajar di Fakultas Ilmu Sosial Politik pada Jurusan Ilmu Komunikasi di Universitas Medan Area mulai tahun 2017 hingga saat ini. Penulis menjadi tertarik pada dunia menulis karena untuk mewujudkan karir sebagai dosen profesional, penulis pun aktif sebagai peneliti dibidang kepakarannya tersebut. Selain peneliti, penulis terus belajar menulis buku dan berbagai penelitian dengan harapan dapat memberikan kontribusi positif bagi bangsa dan negara. Email Penulis: 38
3 METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI Muhammad Shaleh Z, ST., SE., MM Universitas Sulawesi Barat Pendahuluan Manusia sebagai makhluk yang dikaruniai kemampuan berpikir telah terbukti menjadi makhluk paling bisa beradaptasi dengan berbagai situasi alam dan menjadi penguasa atas makhluk yang lain. Dengan kemampuan ilmu berpikir pengetahuan untuk Ilmu pengetahuan (science) tersebut dikembangkan melalui proses yang disebut penelitian ilmiah. tersebut manusia mengembangkan tetap bertahan hidup. Dalam melakukan penelitian salah satu hal yang penting ialah Desain penelitian adalah kerangka kerja yang digunakan untuk melaksanakan riset pemasaran (Malhotra, 2007). Desain penelitian merupakan dasar dalam melakukan penelitian. itu, desain penelitian yang baik akan Oleh sebab menghasilkan penelitian yang efektif dan efisien. Dalam melakukan suatu riset terutama dalam bidang ilmu ekonomi, ada dua metode penelitian yang biasa digunakan seorang peneliti yaitu metode penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Penelitian kuantitatif disebut sebagai metode tradisional, positivistik, scientific, confirmatory, kuantitatif. Sedangkan metode kualitatif membuat desain penelitian. 39
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI sering disebut sebagai metode baru, postpositivistic, discovery, interpretive, dan kualitatif. Kedua metode tersebut banyak digunakan dan sering disebut penelitian kuantitatif dan kualitatif. Metodologi Penelitian Ekonomi ini menguraikan tentang ilmu pengetahuan, filsafat, pengetahuan dan metodologi penelitian. Dengan memahami hal ini diharap pembaca memahami bagaimana proses terwujudnya ilmu pengetahuan. Hal lain yang perlu dipahami dan diketahui oleh seorang peneliti adalah proses dan langkah-langkah melakukan penelitian ilmiah dan bisa membedakan proses dan langkah-langkah pada metode penelitian yang digunakan yaitu antara penelitian kuantitatif dan kualitatif, karena kedua metode penelitian tersebut memiliki perbedaan dalam hal aksioma dasar, proses penelitian dan karateristik penelitian itu sendiri. Dari segi proses, penelitian kuantitatif bersifat deduktif dan penelitian kualitatif bersifat induktif. sumber keterkaitan Dalam melakukan penelitian ilmiah, yang perlu dilakukan peneliti adalah menentukan topik permasalahan, memberikan gambaran topik atau judul pada latar belakang, merumuskan suatu rumusan masalah, membuat kerangka penelitian, hingga menyusun hipotesis sampai pada menyusun hasil akhir dan kesimpulan. Pengertian Penelitian Penelitian dimulai atau diawali dari adanya hasrat ingin tahu manusia terhadap sesuatu atau permasalahan secara mendalam. Dengan rasa tahu yang mendalam tersebut manusia mencoba untuk menjelaskan apa yang ia ketahui kepada orang lain dalam rangka mengatasi permasalahan yang dihadapi. Makin banyak permasalahan yang dihadapi maka makin besar hasrat ingin 40
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ingin tahu manusia untuk mengatasi masalah-masalah tersebut. Dengan diketahuinya permasalahan yang dihadapi dan tahu cara mengatasinya, diharapkan persoalan-persoalan atau permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan dapat diatasi dengan baik. Apa yang dimaksud dengan penelitian (research)? Secara umum, pengertian proses penyelidikan yang dilakukan secara aktif, tekun, dan tujuannya untuk menemukan, sistematis, dimana menginterpretasikan dan merevisi fakta-fakta. Pendapat lain mengatakan bahwa definisi penelitian adalah suatu investigasi secara sistematis dengan cara proses mempelajari berbagai bahan dan sumber untuk membangun fakta-fakta dan mencapai kesimpulan baru. penelitian adalah suatu Penelitian atau riset oleh Parson (1946), menyatakan bahwa untuk menemukan kebenaran serta metode berpikir secara kritis, pencarian atas sesuatu (inquiry) secara sistematis ini dilakukan dengan penekanan bahwa pencarian terhadap masalah-masalah yang dapat dipecahkan. penelitian adalah suatu metode Selanjutnya menurut Hillway, Diungkapkan dalam bukunya Introduction to Research yang mendefinisikan bahwa penelitian merupakan metode studi yang sifatnya mendalam dan penuh kehati-hatian dari segala bentuk fakta yang bisa dipercaya atas suatu masalah tertentu guna untuk membuat pemecahan masalah tersebut. Penelitian ini meliputi pemberian definisi dan redefinisi terhadap masalah, membuat formulasi hipotesis atau mengadakan uji coba yang sangat hati-hati atas segala kesimpulan yang diambil dalam menentukan apakah kesimpulan tersebut sesuai dengan hipotesis. Penelitian merupakan suatu cara untuk memecahkan suatu masalah dan untuk menembus batas-batas ketidak penelitian tahuan manusia. Dengan demikian, 41
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI merupakan keingintahuan manusia tentang sesuatu dalam hal ini pengetahuan dengan menggunakan cara atau metode ilmiah. Dari keingintahuan inilah akan muncul ilmu pengetahuan. Setiap ilmu pengetahuan pada umumnya diperoleh dari penelitian ilmiah. Berdasarkan berbagai definisi tersebut, maka kesimpulan dari penelitian adalah suatu kegiatan ilmiah yang dilakukan untuk menemukan dan mengembangkan serta menguji kebenaran suatu masalah atau pengetahuan guna mencari solusi atau pemecahan masalah tersebut. Jelas bahwa, penelitian merupakan suatu proses kegiatan meneliti yang akan menghasilkan ilmu pengetahuan. Ilmu dan Metodologi Penelitian Ilmu pengetahuan berawal dari rasa kagum manusia terhadap alam. Karena kekagumannya terhadap alam ini, maka manusia selalu ingin mengetahui segalanya tentang alam. Rasa ingin tahu tersebut mendorong manusia ingin berpikir untuk mencari diketahuinya. Berpikir itu berarti berfilsafat, dengan demikian berfikir sama dengan berfilsafat yaitu upaya mencari kebenaran. Kebenaran dapat diperoleh melalui: jawaban apa yang 1. Upaya aktif Upaya aktif adalah upaya mencari kebenaran melalui penalaran pikiran dengan aturan-aturan dan teknik- teknik tertentu. Memperoleh pengatahuan yang benar melalui aturan tertentu dan syarat-syarat tertentu disebut dengan metode ilmiah. Metode ilmiah yaitu kegiatan mencari kebenaran (pengetahuan) mulai dari merumuskan masalah, menyusun kerangka teori untuk menjawab masalah, menyusun hipotesis, menentukan metode yang akan digunakan hingga menarik kesimpulan. 42
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI 2. Upaya pasif Upaya pasif adalah upaya melalui keyakinan seperti seni dan agama. Upaya pasif ini tidak memerlukan pemikiran yang rumit. Perasaan dan keyakinan merupakan penentu benar tidaknya suatu yang ingin diketahui. Untuk mendapatkan kebenaran tidak perlu aturan-aturan atau logika berpikir tertentu. Penelitian merupakan cerminan secara kongkrit kegiatan ilmu dalam memproses pengetahuan. Penelitian ilmiah pada hakekatnya merupakan operasionalisasi metode ilmiah dalam kegiatan keilmuan selanjutnya penulisan ilmiah merupakan argumentasi penalaran keilmuan yang didokumentasikan melalui bahasa tulisan. Ilmiah tidaknya suatu penelitian sangat ditentukan oleh metodologi yang digunakan. Karena ilmiah dan penelitian itu antara mempunyai keterkaitan yang erat. ilmu, metode Wujud ilmu pengetahuan (melalui pemikiran metode induktif) dapat dimulai dari fakta (awal) kemudian timbul gejala, dari gejala tersebut dibuat konsep melalui proses pemikiran berupa proposisi dan selanjutnya dilihat atau dibuktikan dengan fakta dan jika berlaku secara umum, maka proposisi tersebut menjadi teori dan ilmu. Proposisi yaitu suatu pernyataan yang terdiri dari satu atau lebih konsep atau variabel. Contoh dari proposisi yaitu "Dua puluh persen dari penggangguran di Indonesia adalah pengangguran dengan pendidikan tinggi". Proposisi ini dapat berupa aksioma, postulat, empiris. teorem, hipotesis Keterkaitan antara wujud ilmiah danpenelitian ilmiah dapat dilihat dari skema di bawah ini. dan generalisasi ilmu, metode 43
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI Gambar 4.3. Struktur Keterkaitan Ilmu, Metode Ilmiah dan Penelitian Ilmiah Persyaratan Penelitian Dengan melakukan penelitian akan didapat temuan baru, adanya penambahan, peningkatan dan pengembangan ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan merupakan dasar seluruh tindakan dan usaha manusia dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi. Dengan demikian penelitian merupakan upaya manusia untuk menambah ilmu pengetahuan guna mengatasi permasalahan yang dihadapi dalam rangka meningkatkan kesejahteraan umat manusia. Untuk melakukan penelitian yang baik ada beberapa persyaratan yang harus diperhatikan. Syarat yang harus 44
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI diperhatikan oleh seorang peneliti yang akan melakukan penelitian ada tiga hal yaitu bahwa penelitian harus dilakukan secara sistematis, berencana dan mengikuti metode ilmiah. Sistematis, artinya penelitian tersebut dilaksanakan menurut pola atau urutan tertentu. Pola atau uratan penelitian tersebut mulai dari penyusunan proposal, pengumpulan data lapangan, pengolahan data, analisis data hingga membuat laporan hasil penelitian. Semua urutan tersebut harus diikuti sesuai dengan urutannya dan tidak boleh di bolak-balik. Hal itu dilakukan agar apa yang direncanakan dapat berjalan sebagaimana mestinya. Berencana, artinya penelitian tersebut dilakukan dengan disengaja serta sudah dipikirkan langkahlangkah pelaksanaannya. Dengan demikian segala sesuatu yang menyangkut penelitian yang akan dilakukan telah disusun rencana dengan teliti. Termasuk dalam hal ini adalah jadwal kegiatan mulai dari menyusun proposal, kapan mengumpulkan data dan untuk mengumpulkan data peralatan apa yang dibutuhkan dan lain sebagainya, hingga penelitian selesai dilakukan, termasuk dalam hal ini pengadaan laporan penelitian. Mengikuti metode ilmiah, artinya setiap kegiatan penelitian harus dilaksanakan dengan mengikuti cara-cara yang ilmiah. sudah ditentukan yaitu mengikuti metode Mengikuti metdoe ilmiah ini adalah mengikuti metode berpikir itu mulai merumuskan masalah, membuat konsep atau hipotesis hingga pengujian hipotesis dan akhirnya mengambil kesimpulan. ilmiah. Metode berpikir ilmiah Proses dan Langkah-Langkah Penelitian Penelitian merupakan suatu proses yang terdiri atas beberapa ini bukanlah sesuatu yang sekuensial atau yang harus diikuti secara langkah. Langkah-langkah 45
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI kaku. Proses penelitian adalah sesuatu kegiatan interaktif antara peneliti dengan logika, masalah, desain dan interpretasi. Adapun langkah-langkah yang penelitian menurut Arikunto (2010) adalah sebagai berikut: 1. Mengidentifikasi Masalah. Kegiatan penelitian dimulai dengan mengidentifikasi isu dan masalah penting (esensial), hangat (aktual) dan mendesak (krusial) yang dihadapi saat ini dan memiliki banyak kegunaannya jika isu atau masalah tersebut diteliti. 2. Merumuskan dan Membatasi Masalah. Perumusan masalah merupakan pemetaan faktor-faktor atau variabel-variabel yang terkait dengan fokus masalah. 3. Melakukan Kepustakaan. Merupakan kegiatan untuk mengkaji teori-teori yang mendasari penelitian, baik teori yang berkenaan dengan ilmum yang diteliti maupun metodologi. Dalam studi kepustakaan juga dikaji hal-hal yang bersifat empiris bersumber dari temuan-temuan penelitian terdahulu. Studi 4. Merumuskan Pertanyaan Penelitian. Hal-hal pokok yang ingin diperoleh dari penelitian dirumuskan dalam bentuk hipotesis atau pertanyaan penelitian. hipotesis atau a. Apabila penelitiannya menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengolahan data statistik inferensial maka dibuat rumusan hipotesis. b. Untuk penelitian kuantitatif dengan pengolahan data statistik deskriptif tidak diperlukan rumusan hipotesis, cukup dengan pertanyaan-pertanyaan pokok, demikian juga dengan penelitian kualitatif (Suharso, 2003). 5. Menentukan Desain dan Metode Penelitian. Desain penelitian berisi rumusan tentang langkah-langkah penelitian, dengan menggunakan pendekatan metode 46
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI penelitian, teknik pengumpulan data dan sumber datatertentu alasan-alasan mengapa menggunakan metode tersebut. serta 6. Menyusun dan Mengumpulkan Data. Kegiatan pengumpulan data didahului oleh teknik, penyusunan dan pengujian penentuan instrumen pengumpulan data yang akan digunakan. Instrumen 7. Menganalisis Data dan Menyajikan Data. Analisis data menjelaskan teknik dan langkah-langkah yag ditempuh dalam mengolah atau menganalisis data. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif berupa tabel, grafik, bagan atau menggunakan statistik inferensial berupa korelasi, regresi, perbedaan, analisis jalur dan lain- lain. Data kualititatif dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif naratif-logis. 8. Menginterpretasikan Membuat Kesimpulan dan Saran. Pemberian makna dari hasil analisis data masih berbentuk temuan. Rekomendasi merupakan hal-hal yang yang sebaiknya dilakukan oleh pihak-pihak terkait dalam memanfaatkan hasil- hasil penelitian. Temuan, Masih banyak pendapat yang menerangkan tentang langkah dan prosedur melakukan penelitian. Namun langkah dan prosedur demikian penelitiannya tidak banyak perbedaan. Secara umum langkah-langkah atau prosedur dari suatu penelitian ilmiah adalah sebagai berikut : secara umum 1. Langkah adalah mengidentifikasi isu atau menemukan permasalahan dari penelitian yang akan dilakukan (pada umumnya dimuat pada proposal dan dalam bab 1 laporan penelitian). Mengindentifikasi masalah dan isu penelitian merupakan langkah awal dan terpenting awal dalam penelitian 47
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI dalam proses penelitian. Penelitian akan lebih baik dan menarik jika permasalahan yang akan dipecahkan atau diselesaikan menarik perhatian. 2. Setelah masalah penelitian ditemukan maka selanjutnya menjual ide atau isu atau permasalahan tersebut dengan cara meyakinkan atau menjustifikasi bahwa isu atau masalah tersebut benar-benar menarik dan penting untuk diteliti. 3. Menentukan maksud dan tujuan serta kontribusi dari penelitian. Dengan adanya tujuan yang jelas dan kontribusi yang berarti dari penelitian tersebut, maka penelitian akan dilaksanakan akan lebih berarti. 4. Mengembangkan kerangka pemikiran dalam rangka menyusun hipotesis penelitian (untuk kerangka pemikiran dimuat pada proposal setelah pembahasan tujuan penelitian dan juga dimuat dalam laporan penelitian, sedangkan kajian teori dimuat pada bab 2 laporan hasil penelitian) 5. Merancang metodologi atau disain penelitian yang berisi tentang, metode penelitian, data dan sumber data, model atau alat analisis, pengujian hipotesis dan operasionalisasi variabel (dimuat pada proposal dan juga dalam laporan penelitian pada bab 3). 6. Setelah proposal selesai disusun, maka ada lembaga seperti perguruan tinggi, dan lembaga resmi lainnya mengharuskan diadakannya diskusi atau seminar menyangkut proposal yang telah diterima. Tujuan diskusi adalah untuk menjelaskan isi proposal dan mendapatkan untuk menyamakan penyempurnaan proposaal penelitian. masukan-masukan atau persepsi 48
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI Gambar 4.5. Proses Penelitian Gambar 4.5. Proses Penelitian 7. Setelah proposal selesai didiskusikan maka dilakukan pengumpulan data, yang merupakan kegiatan di lapangan. Secara umum kegiatan pengumpulan data merupakan 1/3 dari kegiatan penelitian secara keseluruhan. Tetapi untuk penelitian-penelitian 49
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI pengembangan atau penelitian sifatnya menjelajah (explorasi), maka kegiatan pengum-pulan data merupakan kegiatan yang memakan waktu yang lama. yang 8. Menganalisis data dan menguji hipotesis merupakan kegiatan terpenting dalam proses penelitian. Dalam kegiatan semua data dianalisis dan diinterpretasikan. Dari hasil analisis inilah akan diperoleh kesimpulan yang dapat dijadikan dasar pengembilan keputusan (dimuat/dilaporkan dalam bab 4 laporan hasil penelitian). 9. Membuat dan mendiskusikan hasil pengujian serta menyimpulkan hasilnya (dilaporkan pada bab 5 atau bab 6 laporan hasil penelitian). ringkasan, mengevaluasi 10. Menunjukkan keterbatasan dan halangan-halangan dari penelitian yang telah dilaksanakan (dilaporkan di bab 5 atau bab 6 laporan hasil penelitian). 11. Mengusulkan penelitian berikutnya (dilaporkan dalam bab 5 atau bab 6 laporan hasil penelitian). perbaikan-perbaikan Proses penelitian ilmiah mulai dari menemukan masalah hingga membuat laporan penelitian dan mengambil keputusan berdasarkan hasil penelitian tergambar seperti yang termuat dalam Gambar 4.5. Langkah yang dimuat dalam proses penelitian tersebut merupakan langkah umum yang sering dilaksanakan oleh peneliti. Dari penjelasan di atas maka dapat dijelaskan bahwa proses penelitian secara umum dimulai dengan menemukan permasalahan secara umum ditingkat top the management dilemma). manajemen Permasalahan penelitian secara umum ini merupakan persoalan yang dihadapi oleh orang yang memahami (discovery 50
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI sesuatu tetapi merasakan adanya kekurangan atau kejanggalan perhatiannya untuk diselesaikan atau dipecahkan. Setelah diketahui adanya permasalahan secara umum, maka permasalahan umum tersebut dirumuskan dalam bentuk pertanyaan secara umum pula (define the management question). yang menarik Langkah selanjutnya adalah merumuskan dalam bentuk pertanyaan penelitian (define the research question). Jika telah dibuat dalam bentuk pertanyaan penelitian, maka pertanyaan penelitian tersebut harus dikaji ulang (refine the reseaarch question) apakah memang pertanyaan itu yang akan menjadi permasalahan penelitian atau bukan?. Jika pertanyaan penelitian sudah ditetapkan, maka selanjutnya adalah menyusun proposal penelitian. Seperti yang telah diungkapkan dan dijelaskan di atas bahwa dalam melakukan penelitian ada proses yang harus ditempuh oleh peneliti. Berdasarkan apa yang telah diungkapkan dan dijelaskan di atas maka secara garis besar ada 3 (tiga) langkah yang harus ditempuh oleh seorang peneliti dalam melakukan suatu penelitian. Langkah tersebut yaitu : atau dilakukan 1. Penyusunan Proposal Penelitian. 2. Melaksanakan penelitian. 3. Menyusun laporan hasil penelitian. Dari 3 (tiga) langkah tersebut, maka penyusunan proposal merupakan langkah yang sulit dan sangat menentukan. Dalam kegiatan suatu penelitian, berhasil tidaknya suatu penelitian akan ditentukan oleh lengkap tidaknya dan sempurna tidaknya proposal penelitian yang dibuat. Selain itu, secara umum penyusunan proposal atau perencananaan penelitian merupakan dua per tiga dari kegiatan penelitian (merupakan 50% sampai 60% dari seluruh kegiatan pene-litian). Ini berarti bahwa, apabila 51
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI suatu proposal penelitian dibuat dengan baik, detail dan cermat, maka keberhasilan dari kegiatan penelitian akan mencapai sekitar 60 (enam puluh) persen. Untuk dapat menyusun suatu proposal penelitian yang baik dan terperinci, biasanya proposal penelitian tersebut didiskusikan atau diseminarkan secara ilmiah. Tujuan dari diskusi atau seminar proposal penelitian adalah untuk mendapatkan masukan-masukan atau perbaikan dari orang lain tentang apa saja yang harus dilakukan dan diperhatikan dalam melakukan penelitian yang akan dilaksanakan tersebut. Dengan adanya masukan dan atau kritikan, diharapkan penelitian yang akan dilakukan dapat berjalan dengan lancar dan meng- hasilkan suatu kesimpulan yang tepat. Setelah proposal suatu dibuat, didiskusikan/diseminarkan dan disetujui, maka langkah selanjutnya adalah melaksanakan penelitian tersebut sesuai dengan proposal yang telah disusun. penelitian disusun atau Keberhasilan pelaksanaan penelitian sangat ditentukan oleh proposal yang telah disusun. Karena kegiatan pelaksanaan penelitian merupakan sepertiga dari kegiatan penelitian secara keseluruhan. Pelaksanaan suatu penelitian meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut : 1. Pengumpulan data. 2. Analisis data. 3. Interpretasi hasil analisis. 4. Penyusunan laporan penelitian. 5. Penyampaian laporan hasil penelitian. Proses pengumpulan data, analisi data, interpretasi hasil penelitian dan penyusunan laporan penelitian merupakan pekerjaan yang cukup berat. Hal ini disebabkan karena data yang dikumpulkan tidak bisa langsung diolah atau 52
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI dianlisis tetapi memerlukan penyesuaian-penyesuaian atau pengukuran-pengukuran yang lebih cermat. Kadang- kadang setelah data yang diambil dilapangan atau di laboratorium masih bersifat data mentah (data yang belum dapat diolah) karenanya perlu pengolahan lebih lanjut agar dapat dianalisis dengan baik. Setelah di analisis data dan diintepretasikan hasil analisis penelitian tersebut baru disusun laporan hasil penelitiannya. Setelah laporan penelitian disusun maka langkah selanjutnya melaporkan hasil penelitian tersebut. Penyampaian laporan penelitian secara umum dilakukan melalui kegiatan-kegiatan yang diantaranya adalah sebagai berikut : 1. Penyampaian hasil penelitian dengan cara melakukan seminar. 2. Menyampaikan hasil penelitian dalam bentuk jurnal atau tulisan dalam majalah ilmiah 3. Laporan Penelitian secara utuh. Daftar Pustaka Amri amir, H.,Junaidi.,&Yulmardi (2009). Metodologi Penelitian Ekonomi dan Penerapannya. Edisi pertama, Juni 2009, 20-34. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Cohen, L., M. Louis and K. Morrison. (2000). Research Methods in Education. 5th Ed. London. 53
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI Profil Penulis Muhammad Shaleh Z. Penulis mulai menekuni bidang ekonomi khususnya bidang ilmu marketing diawali pada Tahun 2010 mulai menjalani perkuliahan di fakultas Ekonomi Universitas Indonesia Timur di kota Makassar Sulawesi Selatan. Ketertarikan penulis pada ekonomi khususnya di dunia marketing karena luasnya bidang ilmu yang bisa dikuasai terutama di dunia bisnis yang saat sekarang ini dibutuhkan dan dijadikan sebagai pekerjaan utama oleh sebagian kalangan masyarakat. Untuk lebih mengembangkan ilmu di bidang marketing, penulis melanjutkan pendidikan pada Pascasarjan Universitas Muslim Indonesia di kota Makassar dan mejalani perkuliahan dengan mengambul bidang ilmu yang sama. Saat ini penulis berkarir sebagai dosen profesional pada Universitas Sulawesi Barat, salah satu Universitas Negeri di Sulawesi Barat. Selama berkarir sebagai dosen, penulis juga memegang posisi sebagai Editor in Chief Jurnal MANDAR pada Program Studi Manajemen hingga saat ini dan penulis sudah menghasilkan beberapa karya ilmiah baik di bidang penelitian maupun pengabdian. Selain peneliti, penulis juga mulai aktif menulis buku dengan harapan dapat memberikan kontribusi positif bagi bangsa dan negara yang sangat tercinta ini. Saat ini penulis melanjutkan pendidikan program Doktor pada Program Studi Ilmu Ekonomi bidang ilmu Manajemen. Email : 54
4 METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM Lila Pangestu Hadiningrum, M.Pd UIN R.M Said Surakarta Pengertian Penelitian dan Jenis-Jenis Penelitian Metodologi penelitian merupakan prosedur untuk melakukan penelitian melalui penyelidikan atau melalui usaha mencari bukti-bukti yang muncul, yang dilakukan secara terencana, dan sistematis. Metode (Creswell, 2009:4) merupakan penelitian menurut "techniques of data collection and analysis". Adapun syarat peneliti dalam melakukan metodologi penelitian yaitu: kompeten, objektif, jujur, faktual dan terbuka. Metode penelitian merupakan seperangkat aturan dan prosedur melakukan penelitian yang meliputi perumusan masalah, pengajuan hipotesis penelitian, teknik sampling dan pengumpulan data serta teknik analisis data sehingga diperoleh penelitian yang valid dan reliabel. teratur, (1980) dalam Jenis-jenis penelitian menurut Kline (Darmawan, 2016) adalah sebagai berikut: Berdasarkan tujuan (meliputi : penelitian dasar, penelitian terapan dan penelitian evaluasi); Berdasarkan metode (meliputi: penelitian historis, penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian kasus atau studi lapangan, penelitian korelasional, penelitian tindakan, penelitian tindakan, penelitian komparatif, penelitian eksperimental 55
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM dan penelitian kualitatif); dan Berdasarkan tingkat penjelasan meliputi penjelasan deskriptif, penjelasan asosiatif dan penjelasan kausalitas. Menurut Danim (Darmawan, 2016:4) menjelaskan 2 jenis metode penelitian yaitu penelitian kuantitatif dan metode penelitian kualitatif. Adapun tipe- tipe penelitian kuantitatif meliputi: penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian tindakan, penelitian perbandingan-kausal, penelitian korelasional, penelitian eksperimental semu dan penelitian eksperimental. Adapun tipologi penelitian kualitatif meliputi: penelitian deskriptif, fenomenologi, penelitian grounded, penelitian etnografi, penelitian historis, penelitian studi kasus, penelitian filosofis dan penelitian kritik sosial. (2002) dalam Islam adalah penelitian yang Penelitian Ekonomi ditujukan untuk permasalahan yang berkaitan dengan masalah ekonomi dalam perspektif Islam, misalnya masalah muamalah perniagaan dan perbankkan syariah, serta permasalahan lainnya yang berhubungan dengan aktivitas masyarakat dalam ekonomi baik ekonomi makro maupun ekonomi mikro (Abdullah Boedi dan Beni ahmad Saebani, 2014: 17-30) Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Dalam Ekonomi Islam 1. Metode Penelitian Kuantitatif dalam Ekonomi Islam Dalam Islam, penelitian quantitative biasanya penelitiannya mendasarkan perumusan teorinya pada sifat dan hubungan antar variable quantitatif dari obyeknya. Penelitian ini menggunakan intrumen pengukur dari variabel-variabelnya. karena penyusunan datanya kesimpulannya dapat menggunakan analisis statistik. Peranan instrumen pengukuran sangat penting dalam penelitian kuantitatif, karena pengukuran yang ekonomi kuantitatif, maka 56
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM akurat menghasilkan kesimpulan yang akurat pula. Penelitian ini yang bertujuan untuk menjelaskan, fenomena melalui meramalkan, mengontrol pengumpulan data terfokus dari data numerik. Data- data terkait ekonomi Islam yang dikumpulkan disajikan dan diprosentasekan melalui metode penelitian kuantitatif. Adapun langkah-langkah dalam penelitian kuantitatif : mengajukan dalam penelitian Ekonomi rumusan masalah terkait Ekonomi Islam; menyusun landasan teori dan kerangka pemikiran (Kurniawan, 2019) yaitu (alur yang menggambarkan proses riset secara keseluruhan/miniature riset); mengajukan rumusan hipotesis dalam permasalahan Ekonomi Islam, mendesain Penelitian (populasi, sampel, pembuatan instrument dan pengujian instrument); melakukan pengumpulan data; mengalisis data; menyajikan data; serta penarikan kesimpulan dan saran. Adapun ciri-ciri penelitian kuantitatif ekonomi Islam, biasanya cara samplingnya berlandaskan pada asas random/probability sampling, instrumen sudah dipersiapkan sebelumnya dan di lapangan tinggal pakai, jenis data yang diperoleh dengan instrumen- instrumen sebagian besar berupa angka atau yang diangkakan, datanya memungkinkan diperoleh data dalam jumlah banyak dan dalam waktu yang relatif singkat, teknik analisis yang dominan adalah teknik statistik dan sifat dasar analisis penelitian deduktif dan sifat penyimpulan mengarah ke generalisasi. Islam teknik pengumpulan Dalam penentuan sampel pada penelitian kuantitatif ekonomi Islam dapat dilakukan dengan menggunakan sampel acak (random sampling) merupakan elemen dari populasi yang bisa diambil sebagai sampel. 57
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM Beberapa teknik random sampling (Darmawan, 2016: 146-150) yaitu: a. Simple random sampling: pengambilan sampel anggota populasi dilakukan secara acak, tanpa memperhatikan strata yang terdapat dalam populasi tersebut. Cara ini dapat lakukan jika anggota populasi dianggap homogen. b. Dispropotionate Stratified Random Sampling: Suatu teknik yang digunakan untuk menentukan jumlah sampel, jika populasi berstrata tetapi kurang proporsional. c. Proportionate sampling: digunakan jika populasi mempunyai anggota atau unsur yang tidak homogen serta berstrata secara proporsional. stratified random d. Area sampling (Cluster sampling): dipakai untuk menentukan sampel jika objek yang akan diteliti atau sumber data sangat luas, tersebar diberbagai wilayah, seperti misalnya penduduk dari suatu negara, provinsi atau dari suatu kabupaten. Pengambilan sampel secara acak dan berumpun e. Sampling Sistematis: suatu teknik pengambilan sampel berdasarkan acak sistematis Pengambilan sampel dalam penelitian ini harus dilakukan sedemikian rupa sehingga diperoleh sampel yang benar-benar dapat menggambarkan keadaan populasi yang sebenarnya dengan kata lain sampel harus representatif. Untuk menentukan ukuran sampel dapat menggunakan rumus Slovin (Yusuf, 2017) . Penggunaan rumus Slovin dapat digunakan jika populasi target belum diketahui dengan pasti namun populasi akses diketahui. Selain menggunakan rumus 58
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM juga Slovin, menggunakan penaksiran maupun pendekatan Isac Michel. Pedoman teknik sampling di atas merupakan rumus logis yang digunakan dalam pengambilan jumlah sampel dari suatu teknik sampling yang digunakan dalam penelitian kuantitatif (Darmawan, 2016:156). rumus teknik interval sampling dapat Hipotesis penelitian kuantitatif dalam penelitian ekonomi Islam merupakan penjelasan sementara yang diajukan tentang hubungan antara dua atau lebih fenomena terukur/variabel dari ekonomi Islam untuk empirik. Setelah melalui pembuktian pembuktian dengan penelitian yang dilakukan, maka hipotesis yang dibuat tentu saja dapat terbukti benar atau salah, dapat diterima atau ditolak. Jenis Hipotesis meliputi hipotesis penelitian/ hipotesis kerja dan hipotesis statistik. secara Bentuk-bentuk hipotesis penelitian sangat berkaitan dengan rumusan masalah penelitian yaitu hipotesis deskriptif, dan asosiatif/hubungan. Contoh hipotesis penelitian / hipotesis kerja: Terdapat pengaruh kualitas pelayanan dan label syariah terhadap kepuasan nasabah di Pegadaian Syariah Cabang Pasar Kliwon Surakarta. Pola pikir dalam penelitian ekonomi Islam dengan penelitian kuantitatif harus berdasarkan pada metode kuantitatif dengan pengukuran dan pembuktian hipotesis berdasarkan teori yang sudah ada dan pengembangan pemikiran baru. hipotesis komparatif Secara umum, metode penelitian kuantitatif dibedakan yaitu eksperimental dan noneksperimental/survei. Dalam metode survey dapat dibedakan menjadi desain diskriptif, komparatif, asosiatif, komparatif asosiatif dan struktural. Penelitian eksperimental berarti atas dua dikotomi besar, 59
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM penelitian yang dilakukan dengan membandingkan dua kelompok sasaran penelitian dengan memberikan kondisi yang ketat untuk mendapatkan selisih antara dua kelompok tersebut. Dalam penelitian ekonomi Islam biasa dilakukan dengan metode survey. 2. Metode Penelitian Kualitatif dalam Ekonomi Islam qualitative Dalam Ekonomi merupakan yang menggunakan pengalaman sebagai dasar analisis penyusunan teori, dan digunakan pada penelitian dalam berbagai cabang ilmu sosial. Metodenya adalah analisis terhadap substansi dan narasi dalam interpretasi dari data yang berupa data kualitatif. Penelitian yang dimaksudkan untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian, misalnya perilaku, persepsi maupun tindakan secara holistik dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan naratif pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah. Islam, penelitian penelitian usaha Pengambilan sampel sumber data dalam penelitian kualitatif dalam penelitian ekonomi Islam dapat dilakukan secara non random sampling dijelaskan sebagai berikut : a. Purposive sampling/sampel bertujuan (criteria) b. Pemilihan narasumber dengan teknik Purposive Sampling (kriteria) adalah teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu maksudnya orang tersebut dianggap paling tahu tentang apa yang diharapkan peneliti sehingga akan memudahkan peneliti menjelajahi objek atau situasi sosial yang diteliti (Sugiyono, 2015:144) 60
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM c. Sampling aksidental/convenience sampling: Suatu teknik penentuan sampel berdasarkan kebetulan d. Purposive Sampling: Suatu teknik penentuan tertentu atau sampel dengan pertimbangan seleksi ini sampling direkomendasikan untuk sampling penelitian kualitatif. khusus. Teknik e. Sampling Jenuh. Suatu teknik penentuan sampel jika semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. f. Sampling Snowball. Teknik penentuan sampel yang mula-mula jumlahnya kecil atau sedikit, lalu kemudian membesar. g. Quota Sampling merupakan teknik untuk menentukan sampel yang berasal dari populasi yang memiliki ciri-ciri tertentu sampai jumlah kuota yang diinginkan. h. Judgment Sampling merupakan pemilihan sampel berdasarkan penilaian peneliti bahwa dia adalah pihak yang paling baik untuk dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ekonomi Islam akan lebih baik jika menggunakan trianggulasi induktif (gabungan) dan analisis data bersifat kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif dalam bidang ekonomi Islam lebih menekankan proses dan makna. Metode penelitian kualitatif terbagi menjadi penelitian kualitatif lapangan dan penelitian kepustakaan (library research). research) Jenis penelitian kepustakaan menurut (Nursapia Harahap, 2014:1) yaitu data-data atau dalam yang menyelesaikan penelitian. Data-data dalam penelitian (library bahan-bahan diperlukan 61
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM kepustakaan ekonomi Islam dapat berasal dari perpustakaan baik berupa buku-buku ekonomi Islam, ensklopedi, kamus, jurnal-jurnal penelitian ekonomi Islam, dokumen, majalah dan lain sebagainya yang terkait bidang ekonomi Islam. Penelitian lapangan (field research) menurut (Abdurrahmat Fatoni, 2006: 96) merupakan suatu penelitian yang dilakukan di lapangan atau di lokasi penelitian suatu tempat yang dipilih sebagai lokasi untuk menyelidiki gejala objektif sebagai dilokasi tersebut yang dilakukan juga untuk penyusunan laporan ilmiah. Jenis-Jenis desain penelitian kualitatif dalam penelitian Ekonomi Islam dapat meliputi: a. Etnografi Dalam penelitian etnografi mengkaji deskripsi secara mendalam dan detil tentang kehidupan sehari-hari partisipan dengan fokus penelitian pada aspek-aspek budaya komunitas. b. Grounded theory merupakan prosedur penelitian yang konsep pada berdasarkan data (Agustinus Bandur, 2019:131). Dalam Ekonomi Islam merupakan implementasi ilmu ekonomi dalam kehidupan yang senyatanya (baik sebagai individu, di lingkungan keluarga, keluarga dan masyarakat) yang disesuaikan dengan hukum Allah (sunatullah) berfokus pembuatan c. Studi Kasus Dalam kajian ekonomi Islam, metode studi kasus dapat dijadikan salah satu kasus masalah yang akan diteliti, misalnya kasus perbedaan jual beli kontan dan kredit yang dikaitkan dengan hadist Rasulullah SAW yang melarang jual beli dengan 62
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM dua harga (Abdullah Boedi dan Beni Ahmad Saebani, 2014: 71) d. Fenomenologi Secara ontologi fenomenologi (Ida Bagoes Mantra, :27) menuntut pendekatan holistik, 2016 mendudukkan objek penelitian dalam suatu konstrruksi "ganda" dan melihat objek dalam konteks yang sudah kadarluarsa. Dalam ekonomi Islam, fenomenologi dapat diterapkan sebagai metode penelitian, misalnya mengenai ijarah atau perburuhan antarumat Islam atau dengan orang non Muslim yang berkembang pesat sebagai bagian dari cara umat Islam mempertahankan kehidupannya (Abdullah Boedi dan Beni Ahmad Saebani, 2014: 71). 3. Langkah-langkah Penelitian Ekonomi Islam Pembuatan model dalam ekonomi Islam, nampaknya tidak dapat dipisahkan dari kecenderungan yang dewasa ini ada yaitu pertama: kecenderungan untuk mengembangkan ekonomi Islam, kedua: kecenderungan untuk menerapkan ajaran Islam dalam kehidupan ekonomi (menghapus sistem riba), ketiga: cita-cita untuk membentuk kekuatan ekonomi Islam. Model pengembangan ekonomi Islam (Muhamad, 2004:59-62) menawarkan tiga model yang ditawarkan untuk diimplementasikan dalam penegmbangan ilmu yang Islami, yaitu: ilmu yang disebut a. Model postulasi. Model postulasi dalam ekonomi Islam dapat masuk dalam konsep idealisasi transendental karena bertolak dari aksioma, postulat, hukum, nash, atau konstruksi teoritik holistik membangun keseluruhan sistematika disiplin ilmu. Sistem ekonomi Islam dibangun dengan tujuan moral; keselarasan; keadilan; 63
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM kebebasan yang tidak merusak keselarasan serta keadilan dan tanggung jawab. b. Model pengembangan Multidisipliner dan Interdisipliner. c. Model Reflektif-Konseptual- Tentatif-Problematik. Model ini adalah perpaduan antara konsep miltidisipliner serta interdisipliner. pengembangan konsep idealisasi dan Tahapan Penelitian dalam Ekonomi Islam meliputi perencanaan dan penelitian, yang diuraikan sebagai berikut: a. Perencanaan Penelitian yang meliputi:kebutuhan terhadap teori Islam baik grand theory, middle theory maupun low theory, kebutuhan terhadap masalah yang berkaitan dengan ekonomi Islam, kebutuhan terhadap rencana penelitian bidang ekonomi Islam, kebutuhan terhadap hipotesis penelitian ekonomi Islam, kebutuhan terhadap sejumlah data, kebutuhan terhadap fasilitas, kebutuhan terhadap kebebasan melakukan penelitian ilmiah dalam bidang ekonomi Islam b. Tahapan Penelitian meliputi: penentuan lokasi penelitian, penelitian, penentuan metode penentuan sumber data, tahap orientasi, tahap eksplorasi, teknik pengumpulan data, analisis data, kesimpulan dan implikasi. tahap membercheck, Langkah-langkah penelitian kualitatif (lapangan) dalam penelitian Ekonomi Islam secara sistematis dapat dilakukan sebagai berikut: menganalisis masalah dan potensi; mengumpulkan teori untuk mengenali obyek dan analisis data; menentukan key obyek; informan; penjelajahan umum pada 64
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM pengumpulan data dan analisis selama di lapangan; analisis data setelah di lapangan; sinkronisasi tema penelitian; membuat laporan penelitian. Objek Penelitian Ekonomi Islam (Muamalah) Adapun objek penelitian ekonomi Islam (Abdullah Boedi dan Beni Ahmad Saebani, 2014:107-169) dapat menggunakan permasalahan tentang: 1. Penelitian dalam masalah perdagangan yaitu masalah seputar perdagangan/jual beli, dasar hukum jual beli, rukun dan syarat jual beli, macam-macam jual beli, khiyar 2. Penelitian dalam masalah ijarah atau perburuhan dan sewa menyewa meliputi dasar hukum ijarah, landasan sunnah, ijma, macam-macam ijarah, rukun ijarah, dan syarat tanggung jawab orang yang diupah /gaji, berakhirnya akad ijarah, anjuran segera membayar upah, dosa orang yang tidak membayar upah pekerja, pekerjaan yang tidak boleh diambil upahnya dalam mata pencaharian ijarah, sifat akad/transaksi 3. Penelitian dalam masalah Mudharabah, Musyarakah, Murabahah, Kafalah, Qordh, Wakalah, Rahn, Wadiah, Ju'alah, Salam dan Istishna. Dapat dikaji dari konsep, dasar hukum, Struktur, Metodologi dan Aplikasi 4. Penelitian dalam masalah Asuransi Syariah (akad, prinsip, ketentuan) 5. Penelitian dalam Masalah Akad Bank Syariah (akad, prinsip, ketentuan) 6. Penelitian masalah ZISWAF 65
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM Judul Penelitian dan Perumusan Masalah Penelitian Ekonomi Islam Judul penelitian harus dirumuskan secara jelas dengan menggambarkan sifat dan jenis penelitian, objek dan subjek penelitian, lokasi dan waktu. Contoh Jual Beli Material Erupsi Gunung Merapi Sistem Tebasan Tinjauan Fiqih Muamalah (Studi Kasus di Desa Umbulharjo, Cangkringan, Sleman, Yogyakarta Tahun 2021). Dari jenis penelitian judul tersebut terlihat: sifat atau (kualitatif dengan studi kasus); Objek Penelitian (Jual beli material Erupsi Gunung Merapi Sistem Tebasan); Subjek Penelitian (penjual dan Pembeli material Erupsi Gunung Merapi Sistem Tebasan di Desa Umbulharjo); Lokasi Penelitian (Desa Umbulharjo, Cangkringan, Sleman, Yogyakarta) serta tahun penelitian (2021) Menurut (Kaelan, 2010) rumusan masalah yang baik mesti memiliki ciri sebagai berikut: mempunyai nilai penelitian, bersifat fisibel, sesuai dengan kualifikasi keilmuan peneliti. Rumusan masalah berbeda dengan masalah. Masalah merupakan kesenjangan antara yang diharapkan dengan yang terjadi. Rumusan masalah merupakan pertanyaan yang akan dicari jawabannya melalui pengumpulan data. Ada kaitan yang erat antara masalah dengan rumusan masalah karena setiap rumusan masalah penelitian harus didasarkan pada masalah (Sugiyono, 2009:35). Rumusan masalah dapat diartikan sebagai suatu pertanyaan yang akan dicarikan jawabannya melalui pengumpulan data. Bentuk-bentuk rumusan masalah penelitian. Dalam hal ini masalah dapat bentuk deskriptif, komparatif dan assosiatif. Contoh rumusan masalah deskriptif: Seberapa tinggi minat masyarakat di Indonesia dalam berinvestasi di Lembaga Keuangan Syariah? Bagaimana strategi pengembangan produk pembiayaan musyarakah pada usaha mikro dan kecil di BPRS Amanah dikelompokkan dalam 66
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM Ummah Surakarta? Bagaimana jual beli material erupsi Gunung Merapi dilakukan antara penebas tanah dan pemilik lahan Di Desa Wukirsari Cangkringan Sleman Yogyakarta? Contoh rumusan masalah Komparatif: Adakah perbedaan sistem pelayanan Bank Konvensional dengan Bank Syariah? Adakah perbedaan praktek jual beli ikan dengan sistem taksir dan sistem tebak? Contoh rumusan masalah asosiatif: Bagaimana pengaruh penggunaan label halal terhadap penjualan produk kosmetik Wardah di Surakarta? Bagaimana pengaruh kualitas pelayanan dan label syariah terhadap kepuasan nasabah di kantor cabang Pegadaian Syariah Pasar Kliwon Surakarta? Tujuan kalimat dirumuskan pernyataan yang kongkret dan jelas tentang apa yang akan diuji, dikonfirmasi, dibandingkan dan dikorelasikan dalam sebuah penelitian (Arfa dan Marpaung, 2016:75). Tujuan penelitian dirumuskan dengan kalimat "untuk mengetahui" perihal yang berkaitan dengan masalah penelitian (Abdullah, 2014:183). Penelitian sebagai Teknik Ekonomi Islam Pengumpulan Data Dalam Penelitian Sumber data dibagi menjadi 2 yaitu data primer dan data sekunder. Menurut (Amirudin dan Zainal Asikin, 2012:30) Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari sumber pertama atau informan secara langsung dari tempat penelitian; data yang dikumpulkan dan diolah sendiri oleh peneliti langsung dari subjek atau objek penelitian. Contoh data primer adalah data yang diperoleh dari responden melalui kuesioner, data hasil observasi, juga data hasil kelompok wawancara peneliti dengan narasumber. Sedangkan data sekunder yaitu data yang didapatkan tidak secara langsung dari objek atau subjek penelitian. fokus, dan panel, atau 67
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM Teknik pengumpulan data dalam penelitian ekonomi Islam dapat dilakukan sebagai berikut: Angket atau likert; kuesioner Interview/wawancara dapat dilakukan dengan wawancara wawancara terstruktur ataupun semiterstruktur wawancara tak berstruktur Interview); Observasi. Observasi adalah metode pengumpulan data yang kompleks karena melibatkan berbagai faktor dalam pelaksanaannya. Metode pengumpulan data observasi tidak hanya mengukur sikap dari responden, namun juga dapat digunakan untuk merekam berbagai fenomena yang terjadi. Teknik pengumpulan data observasi cocok digunakan untuk penelitian yang bertujuan untuk mempelajari perilaku manusia, proses kerja, dan gejala- gejala alam. Metode ini juga tepat dilakukan pada responden yang kuantitasnya tidak terlalu besar. Metode pengumpulan data observasi terbagi menjadi dua kategori, yakni: Dalam participant observation, peneliti terlibat secara langsung dalam kegiatan sehari-hari orang atau situasi yang diamati sebagai sumber data. Berlawanan dengan observation, non participant observation merupakan observasi yang penelitinya tidak ikut secara langsung dalam kegiatan atau proses yang sedang diamati; Dokumentasi (merupakan suatu teknik pengumpulan data yang diperoleh dalam suatu penelitian melalui dokumen- dokumen. Dokumen merupakan rekaman kejadian masa lalu yang ditulis atau dicetak, dapat merupakan catatan anekdotal, surat, buku harian dan dokumen-dokumen) serta FGD (Focus Group Discussion) dapat menggunakan skala (structured interview); (semistructure Interview); (unstructured participant Pengolahan dan Analisis Data Pengolahan data merupakan kegiatan pendahuluan dari suatu analisis yang meliputi Editing, Coding dan Data Entry. Analisis data adalah pencarian atau pelacakan 68
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM pola-pola. Dalam penelitian kuantitatif analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul. Teknik analisis data dalam penelitian kuantitatif adalah menggunakan statistik. Terdapat dua macam statistik yang digunakan untuk analisis data dalam penelitian, yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Statistik inferensial meliputi statistik parametris dan statistik non parametris. Statistik deskriptif dapat digunakan bila peneliti hanya ingin mendeskripsikan data sampel dan tidak ingin membuat kesimpulan yang berlaku untuk populasi dimana sampel diambil. Tetapi bila peneliti ingin membuat kesimpulan yang berlaku untuk pupulasi, maka teknik analisis yang digunakan adalah statistik inferensial. Dalam penelitian kuantitatif Ekonomi Islam dapat menggunakan berbagai software untuk menganalisis dan mengolah data penelitian, lengkap dengan aplikasinya. ini sebagian besar Para peneliti kuantitaif saat menggunakan software statistik berupa SPSS berbagai versi, AMOS dan Parsial Least Square (PLS). Penggunaan berbagai software di atas disesuaikan dengan kebutuhan dan jenis penelitian yang akan dilakukan serta memperhatikan kaidah-kaidah statistik yang berlaku. Contoh: 1) Untuk analisis data penelitian menggunakan regresi linier berganda, biasanya digunakan software statistik MICROSTAT, LISREL, ataupun SPSS. 2) Untuk analisis data penelitian menggunakan model yang kompleks dan berjenjang, dengan sifat reflektif biasanya. digunakan software statistik AMOS. 3) Untuk analisis data penelitian menggunakan model yang kompleks dan formatif berjenjang, dengan sifat reflektif maupun biasanya digunakan software statistik PLS (Digdowiseiso, 2017) 69
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM Dalam penelitian kualitatif data yang diperoleh dari berbagai menggunakan yang bermacam-macam teknik pengumpulan data (triangulasi). Mengenai analisis data kualitatif lapangan, ada beberapa model yang dapat dilakukan: sumber dengan 1. Model Milles Dan Huberman: tiga tahapan yang harus dilakukan dalam menganalisis data penelitian kualitatif yaitu 1. Reduksi data (data reduction); 2. Paparan data (data display); 3. Penarikan eksimpulan dan verifikasi (conclusion drowing/verifying). 2. Analisis Data di Lapangan Model Spradley. Spradley membagi analisis dalam penelitian kualitatif tahapan dalam kualitatif. Proses berdasarkan penelitian berangkat dari yang luas, kemudain memfokus dan meluas lagi. Terdapat tahapan analisis data yang dilakukan dalm penelitian kualitatif yaitu analisis domain, taksonomi, komponensial (Idrus, 2009 yang mengadopsi dari Spreadly 1979,1980 1997) dan tema cultural. 3. Metode Perbandingan Tetap (Constant Comparative Method). Secara umum proses analisis datanya data, data, mencakup: sintesisasi, dan diakhiri dengan menyususn hipotesis kerja. kategorisasi reduksi 4. Analisis Data dengan Komputer. Analisis data dengan computer umumnya menggunakan model NUDIST. QRS NUDIST (Non Numerical Unstructures Data Indexing Searching and Teori Building) adalah system software yang fungsional yang berfungsi jamak untuk mengembangkan, menunjang, dan manajemen proyek analisis data kualitatif. Beberapa program QSR (program NUDIST QSRN Vivo dan ATLAS Ti secara khusus mendukung prosedur koding dan analisis data kualitatif. 70
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM Daftar Pustaka Abdullah Boedi dan Beni ahmad Saebani (2014) Metode Islam Muamalah. Bandung: Penelitian Ekonomi Pustaka Setia. Abdurrahmat Fatoni (2006) Metode Penelitian dan Tekhnik Penyusunan Skripsi. Jakarta: Rineka Cipta. Agustinus Bandur (2019) Penelitian Kualitatif-Studi disiplin Keilmuan dengan Nvivo 12 Plus. Jakarta: Mitra Wacana Media. Amirudin dan Zainal Asikin (2012) Pengantar Metode Penelitian Hukum. Jakarta: Rajawali Press. Creswell (2009) Research Design: Quantitative, Qualitative And Mixed Methods Approaches. London: SAGE Publication. Darmawan, D. (2016) Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Rosda karya. Digdowiseiso, K. (2017) Metodologi Penelitian Ekonomi dan Bisnis. Jakarta: Lembaga Penerbitan Universitas Nasional (LPU-UNAS). Ida Bagoes Mantra (2016) Filsafat Penelitian dan Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Idrus, M. (2009) Metode Penelitian Ilmu Sosial. Jakarta: Erlangga. Kaelan, M. . (2010) Metode Penelitian Agama Kualitatif Interdisipliner. Yogyakarta: Paradigma. Kurniawan, A. (2019) Metode Riset untuk Ekonomi dan Bisnis Teori, Konsep dan Praktek Penelitian Bisnis (Dilengkapi PerhitunganPengolahan data dengan IMB SPSS 26.0). Bandung: Alfabeta. Muhamad (2004) Metodologi Penelitian: Pemikiran Ekonomi Islam. II. Yogyakarta: Ekonisia. Nursapia Harahap (2014) 'Penelitian Kepustakaan', Jurnal Iqra', 8(1). Sugiyono (2009) Memahami Penelitian Kualitatif,. Bandung: Alfabeta. 71
METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI ISLAM Sugiyono (2015) Metode Penelitian dan Pengembangan,. Bandung: Alfabeta. Yusuf, A. M. (2017) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan. Edited by 4. Jakarta: Kencana. Profil Penulis Lila Pangestu Hadiningrum, M.Pd adalah dosen Metode Penelitian di Fakultas Syariah UIN R.M Said Surakarta, dilahirkan di Bantul, 16 April 1981. Menyelesaikan jenjang pendidikan S1 dan S2 di UNS. Beberapa karya tiga tahun terakhir diantaranya: the Attractiveness of LAZNAS Agricultural the Digital Era Empowerment Program Enhance Through a Quality in (Descriptive Analysis on LAZNAS Al-Azhar Indonesia), Pengelolaan ZIS Dalam Upaya Meningkatkan Kesejahteraan Masyarakat dan Penanggulangan Kemiskinan (Studi Deskriftif dan Preskriptif di BAZNAS Kabupaten/Kota di Eks-Karesidenan Surakarta), Using Coop-Coop Method To Improve The Students'natural Science Learning Competences, Resepsi Dialektika Hukum Islam Dengan Budaya, Advance organizer dan LMS Edmodo sebagai Referensi Budaya E-Learning; Reduksi Perceraian Melalui Klinik Ketahanan Keluarga Dan Relasi Kesalingan Perspektif Mubādalah; Pemberdayaan Keluarga "Empon-Empon" Serta Melalui Pendampingan Budidaya Produksi Dan Branding Karak Non "Bleng" Beberapa penelitian yang dilakukan penulis didanai oleh internal perguruan tinggi dan juga Puslitbang Bimas Agama dan Layanan Keagamaan. Selain meneliti, penulis juga menulis buku, artikel, majalah, buletin dengan harapan dapat memberikan kontribusi positif bagi bangsa dan negara yang sangat tercinta ini. Email Penulis: 72
5 METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN Dr. Irwandy, SKM., MSc.PH., M.Kes Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Hasanuddin Pengertian Penelitian Kesehatan Secara umum penelitian kesehatan mengandung pengertian sebagai berbagai jenis penyelidikan ilmiah yang bertujuan untuk menguji gagasan, menjawab pertanyaan, meningkatkan pilihan intervensi kesehatan dan meningkatkan pengetahuan tentang kesehatan manusia dan faktor yang mempengaruhinya. Berbagai pengertian dan tujuan penelitian kesehatan telah dikemukaan oleh para ahli serta berbagai organisasi kesehatan hingga peraturan perundang-undangan terkait dibidang kesehatan antara lain: 1. Penelitian kesehatan dan kedokteran merupakan kegiatan yang menyelidiki berbagai bidang yang mempengaruhi termasuk genomik, bionik dan kesehatan masyarakat, biomaterial, kardiovaskular, kesehatan mental, sel induk dan rekayasa jaringan (AAMRI, 2020). kesehatan manusia, penyakit kanker, 2. Kegiatan ilmiah yang dilakukan menurut metode yang ilmiah teknologi yang baru, membuktikan sistematik untuk menemukan dan/atau informasi 73
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN kebenaran atau ketidakbenaran hipotesis sehingga dapat dirumuskan teori atau suatu proses gejala alam dan/atau sosial di bidang kesehatan, dan dilanjutkan dengan menguji penerapannya untuk tujuan praktis di bidang kesehatan. (Peraturan Pemerintah Republik Indonesia, 1995) 3. Proses memperoleh pengetahuan dan teknologi secara sistematis yang dapat digunakan untuk peningkatan kesehatan kelompok atau individu. Hasil penelitian ini memberikan dasar tentang keadaan informasi kesehatan dan penyakit penduduk; bertujuan untuk mengembangkan peralatan untuk mencegah dan menyembuhkan dan mengurangi dampaknya, serta mencoba untuk merancang pendekatan yang lebih baik untuk perawatan kesehatan bagi individu dan masyarakat." (World Health Organization. Programme on Health Systems Research and Development, 1991) penyakit 4. Penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi kesehatan ditujukan untuk menghasilkan informasi kesehatan, teknologi, produk teknologi, dan teknologi informasi (TI) kesehatan untuk mendukung pembangunan (Undang-Undang Kesehatan, 2009). kesehatan Manfaat Penelitian Kesehatan Penelitian kesehatan memiliki manfaat tidak hanya untuk pengobatan juga manfaat bagi masyarakat secara umum hingga perumusan intervensi kebijakan, lingkungan dan sosial. Adapun beberapa manfaat penelitian kesehatan sebagai berikut: individu namun 1. Hasil dari penelitian kesehatan dapat digunakan untuk mengukur besaran dan sebaran masalah kesehatan yang terjadi pada sebuah populasi; 74
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN 2. Penelitian kesehatan dapat membantu untuk memahami berbagai penyebab yang beragam atau faktor penyebab masalah kesehatan, apakah itu karena faktor biologis, perilaku, sosial, lingkungan atau fasilitas pelayanan kesehatan; 3. Penelitian kesehatan dapat memberikan solusi dan rekomendasi solusi, kebijakan hingga program intervensi yang akan membantu mencegah atau mengurangi masalah kesehatan yang terjadi di sebuah populasi dan individu; untuk mengembangkan 4. Selain bermanfaat untuk mengukur besaran dan distribusi, penelitian kesehatan dapat juga berguna untuk mengevaluasi berbagai dampak dari solusi, intevensi yang telah kebijakan hingga program dilakukan untuk mengatasi permasalahan kesehatan; 5. Penelitian kesehatan dapat bermanfaat bagi serta sistem kesehatan dan pelayanan efiktifitas, efesiensi, peningkatan mutu, keamanan kesehatan. Tahapan Penelitian Kesehatan Penelitian kesehatan adalah penyelidikan ilmiah yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah dibidang kesehatan dan menjawab pertanyaan penelitian yang diajukan. Apapun pendekatan dan desain yang akan dilakukan, secara umum ada lima tahapan dalam penelitian kesehatan (Jacobsen, 2020). Sebuah penelitian termasuk bidang kesehatan selalu akan dimulai dari adanya sebuah masalah, dalam hal ini masalah kesehatan. Secara sederhana pengertian masalah adalah adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Sebagai contoh, standar angka positivity rate Covid-19 adalah dibawah 5%, namun kenyataannya saat 75
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN ini di daerah "x" angka ini mencapai 10%. Hal ini menimbulkan pertanyaan kenapa bisa terjadi, faktor apa penyebabnya hingga apa yang dapat dilakukan untuk menekan angka tersebut. Keselurahan pertanyaan- pertanyaan tersebut dapat menjadi sebuah masalah penelitian yang selanjutnya akan ditentukan ruang lingkup penelitian dan desain apa yang tepat untuk menjawab pertanyaan tersebut. Gambar 5.1. Tahapan Penelitian Kesehatan Ruang Lingkup Penelitian Kesehatan Secara umum ruang lingkup bidang penelitian kesehatan mencakup tiga sub bidang kajian utama yakni sub bidang penelitian laboratorium, sub bidang penelitian klinis (individu) dan sub bidang penelitian populasi atau masyarakat. Pada sub bidang penelitian laboratorium, para peneliti laboratorium untuk mencoba melakukan percobaan memahami cara kerja suatu penyakit atau fenomena yang diteliti. Penelitian berbasis laboratorium mempelajari sel, protein, dan DNA dari manusia dan hewan, atau agen penyebab penyakit seperti bahan kimia, bakteri dan virus. Para peneliti dibidang sub kajian ini juga mempelajari dan mengembangkan obat dan perawatan baru berbasis laboratorium. Penelitian laboratorium ini sering kali menjadi titik awal untuk penelitian klinis. Sub bidang penelitian klinis sendiri melakukan kajian pada tingkat individu untuk memahami, mendiagnosis, mencegah, dan mengobati penyakit yang diderita oleh seseorang. Penelitian klinis biasanya dilakukan pada 76
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN fasilitas pelayanan kesehatan seperti: rumah sakit, puskemas, dan klinik pengobatan serta membutuhkan adanya partisipasi dari pasien atau individu. Sub bidang penelitian kesehatan masyarakat dan epidemiologi sendiri adalah sub bidang penelitian kesehatan yang fokus mengkaji permasalahan kesehatan yang terjadi disuatu populasi atau masyarakat. Sub bidang penelitian ini mengkaji bagaimana dan mengapa penyakit terjadi pada sebuah populasi atau kelompok masyarakat. Para peneliti yang bekerja di bidang ini disebut ahli kesehatan masyarakat dan ahli epidemiologi. Mereka mencari pola dan tren penyakit untuk mengetahui mengapa penyakit tertentu, seperti: seperti kanker paru, terjadi pada beberapa orang tetapi tidak pada orang lain. Temuan dalam sub bidang penelitian ini banyak dimanfaatkan sebagai bahan masukan rekomendasi kebijakan seperti cara-cara mengurangi atau mencegah penyakit. Pada dasarnya sub bidang penelitian laboratorium, klinis (individu) dan kesehatan masyarakat saling berhubungan dan mendukung satu sama lainnya. Adapun ilustrasi hubungan ketiga sub bidang penelitian kesehatan tersebut dapat dilihat pada gambar berikut: Gambar 5.2. Ruang Lingkup Bidang Penelitian Kesehatan dan Pola Hubungannya Desain Penelitian Kesehatan Secara filosofis penelitian terdiri dari dua jenis yakni empiris dan teoritis. Penelitian kesehatan sendiri lebih mengarah kepada pendekatan empiris karena lebih 77
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN condong didasarkan pada pengamatan dan pengalaman dari pada teori dan abstraksi (WHO, 2001). Penelitian empiris dalam ilmu kesehatan dapat bersifat kualitatif dan atau kuantitatif. Pendekatan penelitian kesehatan juga didasarkan pada prinsip-prinsip statistik dalam struktur desain penelitian. Dalam pendekatan ini, penelitian kesehatan dapat dibagi menjadi dua desain utama yakni observasional, dan eksperimental. Gambar 5.3. Rancangan Penelitian Kesehatan Perbedaan utama antara rancangan observasional dan eksperimental adalah bagaimana observasi dilakukan. Dalam penelitian eksperimen, peneliti tidak hanya melakukan pengamatan terhadap subjek penelitiannya namun juga melakukan eksperimen atau intervensi. hanya Dalam melakukan pengamatan untuk sampai pada sebuah kesimpulan penelitian. Dalam sebuah penelitian eksperimen, peneliti melakukan manipulasi serta kontrol yang ketat pada setiap aspek untuk mendapatkan kesimpulan. Dalam penelitian observasional, peneliti lebih penelitian observasional, peneliti 78
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN mengandalkan data yang dikumpulkan tanpa melakukan sebuah percobaan. Penelitian eksperimen paling tepat digunakan untuk melakukan pengujian hipotesis. Hal ini dikarenakan pada penelitian eksperimen, semua faktor selain yang dipertimbangkan dapat dikendalikan. Namun, pada penelitian yang melibatkan manusia atau penyakit, hal ini sering sulit untuk dilakukan. Faktor etika dan pertimbangan praktis menjadi penyebabnya. Oleh karena itu, dalam melakukan pengujian hipotesis, penelitian eksperimen dalam bidang kesehatan dapat juga dilakukan dengan studi observasional analitik (studi kasus-kontrol, kohort dan retrospektif). Studi observasional analitik ini dapat retrospektif (kasus-kontrol) atau prospektif (kohort dan ini retrospektif). individu baik perbedaan membandingkan kelompok dalam paparan atau perbedaan dalam hasil. Rancangan penelitian 1. Studi Observasional Deskriptif Penelitian observasional deskriptif adalah penelitian yang dilakukan dengan cara menggambarkan objek penelitian apa adanya, tidak ada intervensi serta tidak dilakukan uji hipotesis. Karena sifatnya ini maka hasil dari penelitian deskriptif tidak dapat dilakuan generalisasi kepada populasi yang lebih luas. Baik teknik kualitatif maupun kuantitatif dapat digunakan dalam penelitian deskriptif. Beberapa contoh penelitian deskriptif seperti studi kasus, survei, need assessment, cross-sectional deskripsi dan ekologikal deskripsi. 2. Studi Observasional Analitik adalah untuk Tujuan mengidentifikasi dan mengevaluasi penyebab atau faktor yang berhubungan dengan kesehatan. Karakteristik yang dari studi analitik risiko penyakit atau kejadian 79
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN membedakan antara desain studi observasional dan eksperimental adalah ada atau tidak adanya intervensi yang menentukan kelompok (Gambar 5.3). Dalam tidak observasional, mengintervensi dan hanya "mengamati" dan menilai kekuatan hubungan antara paparan dan variabel penyakit. studi peneliti Penelitian observasional analitik terdiri atas tiga jenis studi yakni studi kohort, studi kasus-kontrol, dan studi cross-sectional (Gambar 5.4). Studi kasus- kontrol dan kohort memiliki kelebihan spesifik dibanding studi cross sectional karena dapat mengukur kejadian penyakit dan hubungannya melalui pendekatan berdasarkan waktu temporal pengamatan yaitu desain studi prospektif atau retrospektif (Concato, Shah, & Horwitz, 2000; Song & Chung, 2010). a. Desain cross-sectional Studi cross-sectional, juga dikenal sebagai studi prevalensi, dimana studi ini memeriksa data tentang penyakit dan pajanan pada satu titik waktu tertentu. Karena hubungan waktu yang temporal antara kejadian dan pajanan penyakit tidak dapat ditentukan, studi cross-sectional tidak dapat menilai penyebabnya dan hubungan efek (Concato et al., 2000; Song & Chung, 2010). 80
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN Gambar 5.4. Perbedaan berbagai jenis penelitian observasional analitik b. Desain Kohort Istilah "kohor" berasal dari kata Latin cohors yang diadaptasi sejarah Legiun Romawi. Selama pertempuran, setiap kohort, atau unit militer, yang terdiri dari sejumlah prajurit dan perwira komandan tertentu, dapat dilacak. Selanjutnya kata "kohort" telah diadopsi ke dalam epidemiologi untuk mendefinisikan sekelompok orang yang diikuti selama periode waktu tertentu. Hal ini berarti, dalam desian kohort sekelompok orang dengan karakteristik tertentu diikuti untuk menentukan kejadian penyakit, atau kematian dari penyakit tertentu, penyebab kematian, atau hasil lainnya (Morabia, 2005). Studi kohort dapat dibagi menjadi dua yaitu studi kohort prospektif dan studi kohor retrospketif (gambar 5.4). studi kohort prospektif dilakukan apabila faktor risiko, atau faktor penelitian diukur pada awal penelitian, kemudian dilakukan 81
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN follow-up untuk melihat kejadian penyakit dimasa yang akan datang. Lamanya follow up dapat lamanya waktu ditentukan terjadinya penyakit. Sedangkan studi kohort retrospektif, faktor risiko dan efek atau penyakit sudah terjadi dimasa lampau sebelum dimulainya penelitian. Dengan demikian variabel tersebut diukur melalui catatan historis. berdasarkan Dalam studi retrospektif, populasi yang diamati tetap harus memenuhi syarat populasi kohort, dan yang diamati adalah faktor risiko masa lalu yang diperoleh melalui pencatatan data yang lengkap. Dengan demikian, bentuk penelitian kohort retrospektif hanya dapat dilakukan, apabila data tentang faktor risiko tercatat dengan baik sejak terjadinya paparan pada populasi yang sama dengan efek yang ditemukan pada awal pengamatan. Studi kohort juga rentang terjadi subjek penelitian yang loss selama follow-up. Hal ini karena pengamatan dalam studi retrospektif membutuhkan waktu yang lama. Selanjutnya seringkali studi kohort dari sisi waktu pengamatan dikatakan hampir serupa dengan desain sangat membedakan adalah besar sampel yang diamati. Biasanya case-series diperoleh dari pengalaman penulis, umumnya melibatkan sejumlah kecil pasien, dan yang lebih penting, tidak adanya kelompok kontrol (Jenicek, 2019). case-series, namun yang c. Desain Kasus Kontrol Studi kasus-kontrol merupakan penelitian yang dilakukan dengan cara membandingkan antara kelompok kasus dan kontrol berdasarkan status serupa paparannya. Kasus-kontrol hampir 82
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN dengan kohort retrospektif yakni bergerak dimulai dari akibat atau penyakit ke sebab atau paparan, yang membedakan adalah pada kasus-kontrol peneliti membagi subjek menjadi kelompok kasus dan kelompok kontrol. Kelompok kasus adalah kelompok dengan paparan atau penyakit dan kelompok kontrol adalah kelompok yang tidak memiliki paparan atau penyakit. Selanjutnya peneliti kemudian melihat masa lampau, melalui wawancara, kuesioner, atau kartu review. Kegiatan tersebut untuk menentukan perbedaan kelompok menurut riwayat paparan atau karakteristik individu untuk menetapkan status faktor risiko. Studi kasus-kontrol ini lebih sering digunakan dibandingkan kohort karena lebih murah, lebih cepat memberikan hasil, dan tidak memerlukan sampel yang besar serta dapat digunakan untuk kasus-kasus penyakit yang jarang. Namun yang harus diperharikan dalam penelitian ini adalah homegenitas sampel antara kelompok dan kasus harus benar-benar diperhatikan serta kasus dan kontrol harus diambil pada populasi yang sama. Gambar 5.5. Desain Kasus-Kontrol 83
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN 3. Studi Eksperimental Studi eksperimental adalah studi yang paling baik untuk melihat dan membuktikan mengenai hubungan sebab akibat terjadinya sebuah penyakit. Dalam penelitian kesehatan, peneliti sering tertarik pada eksperimen komparatif, di mana satu atau lebih kelompok dengan intervensi spesifik dibandingkan dengan kelompok yang tidak terpapar intervensi (plasebo dalam uji klinis) atau terpapar pengobatan terbaik yang tersedia saat ini. Efek dari intervensi baru pada satu atau lebih variabel hasil dibandingkan antara kelompok dengan menggunakan prosedur statistik, dan signifikansi perbedaan yang diamati dinilai sesuai dengan hipotesis nol. Secara sederhana penelitian eksperimen merupakan penelitian yang bertujuan untuk menjawab pertanyaan jika peneliti melakukan intervensi pada kondisi yang dikontrol secara ketat maka apakah yang akan terjadi terhadap subjek penelitian. Gambar 5.6. Studi Eksperimental terdapat dua desain penelitian Secara umum eksperimen yakni quasi eksperimen dan Randomized Control Trial / uji klinis acak (RCT). Perbedaan utama pada kedua desain ini adalah adanya kontrol dan randomisasi yang lebih ketat pada penelitian uji klinis acak yang dilakukan terhadap kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. 84
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN Pengumpulan Data Dalam Proses pengumpulan data, tahapan yang paling penting adalah bagaimana teknik dalam pengambilan sampel dan data. Hal ini dikarenakan hasil penelitian akan salah jika sampel atau data yang akan diambil tidak sesuai dengan tujuan dan desain penelitian. Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi yang akan diteliti dan ditarik kesimpulan. Untuk menentukan besar sampel yang dibutuhkan dalam suatu penelitian harus menggunakan teknik serta rumus perhitungan. Teknik sampling dapat dibedakan menjadi teknik random (acak) atau teknik non- random (tidak acak). Teknik acak adalah cara pengambilan sampel dimana semua objek atau elemen dalam populasi memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai sampel. Jika tujuan dari penelitian adalah untuk melakukan estimasi atau generalisasi terhadap populasi atau istilah lainnya adalah akan melakukan statistik inferensial, maka teknik sampling acak menjadi pilihan yang tepat. Beberapa contoh teknik acak meliputi, sampel acak sederhana, sampel acak berstrata, sampel gugus, sampel sistematis dan sampel wilayah. Sebaliknya teknik non acak adalah cara pengambilan sampel dengan semua objek atau elemen dalam populasi tidak memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai sampel. Teknik sampling ini digunakan jika hasil penelitian tidak dimaksudkan untuk melakukan generalisasi. Beberapa contoh teknik non acak meliputi, convenience sampling, purposive sampling, quota sampling, judgment sampling dan snowball sampling. Analisis Data Analisis data adalah sebuah proses yang dilakukan peneliti untuk memeriksa, membersihkan, dan menganalisis data hasil pengumpulan dengan tujuan 85
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN untuk menemukan informasi yang menjawab masalah dan pertanyaan penelitian serta hipotesis penelitian. Analisis data dapat dilakukan secara univariat, bivariat dan mulitivariat. Analisis univariat adalah analisis yang dilakukan dengan menggunakan satu variabel atau per variabel. Analisis bivariat adalah analisis yang dilakukan untuk menganalisis perbedaan karakteristik, hubungan, atau pengaruh dua variabel. Analisis Multivariat adalah analisis yang dilakukan untuk menganalisis hubungan, perbedaan karakteristik, hubungan, atau pengaruh lebih dari dua variabel. Secara kaidah statistik, analisis data juga dapat dibagi menjadi parametrik dan non-parametrik. Analisis parametrik dilakukan untuk melakukan pengujian terhadap parameter atau hipotesis penelitian berdasarkan asumsi tertentu dengan melibatkan parameter populasi. Secara umum asumsi yang digunakan adalah data penelitian harus terdistribusi normal. Sebaliknya analisis non-parametrik tidak memerlukan asumsi tertentu dan melibatkan parameter populasi, sehingga asumsi data terdistribusi normal tidak diperlukan dalam analisis non- paramterik. Penulisan Hasil dan Rekomendasi Tujuan akhir dari sebuah penelitian adalah menjawab pertanyaan penelitian. Oleh karena itu dalam menyajikan hasil dan kesimpulan hendaknya peneliti memastikan bahwa seluruh pertanyaan penelitian yang diajukan diawal telah terjawab secara lengkap dan detail dalam hasil dan kesimpulan penelitian. Melalui penyusunan laporan penelitian yang tepat dan sesuai ketentuan ilmiah, hasil penelitian dapat dibaca oleh masyarakat dan para pengambil kebijakan yang nantinya dapat berguna sebagai bahan masukan dalam intervensi kebijakan kesehatan, sosial dan lingkungan. 86
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN Selain itu, hasil penelitian yang terdokumentasikan dengan baik dan dapat diakses oleh masyarakat luas selanjutnya dapat berguna untuk peneliti selanjutnya baik itu untuk menguji kembali pertanyaan penelitian pada kondisi dan karaktersitik populasi yang berbeda atau mengembangkannya. 87
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN Daftar Pustaka AAMRI. (2020). Health Research in Australia. Retrieved from 15, September 2021, Concato, J., Shah, N., & Horwitz, R. I. (2000). Randomized, controlled trials, observational studies, and the hierarchy of research designs. New England Journal of Medicine, 342(25), 1887-1892. Jacobsen, K. H. (2020). Introduction to health research methods: A practical guide. Jones & Bartlett Publishers. Jenicek, M. (2019). Foundations of evidence-based medicine: Clinical epidemiology and beyond. CRC Press. Morabia, A. (2005). A history of epidemiologic methods and concepts. Springer Science & Business Media. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 39 Tentang Penelitian dan Pengembangan Kesehatan (1995). Song, J. W., & Chung, K. C. (2010). Observational studies: cohort and case-control studies. Plastic and Reconstructive Surgery, 126(6), 2234. Undang-Undang Kesehatan. Undang-Undang No.36 Tahun 2009 tentang Kesehatan, Republik Indonesia § (2009). WHO. (2001). Health research methodology: A guide for training in research methods (Second Edi). Regional Office for the Western Pacific. World Health Organization. Programme on Health Systems Research and Development. (1991). From research to decision making : case studies on the use of health from systems research. Retrieved 88
METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN Profil Penulis Irwandy. Penulis menyelesaikan Pendidikan Sarjana pada Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Hasanuddin di tahun 2005 kemudian melanjutkan Pendidikan Magister Administrasi Rumah Sakit di Universitas Hasanuddin dan Master Science in Public Health di Griffith University Australia. Pendidikan Doktor diraih pada tahun 2019 di Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia. Sejak tahun 2010 penulis menjadi Dosen Pengajar di Departemen Manajemen Rumah Sakit, Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Hasanuddin. Selain sebagai pengajar, penulis hingga saat ini aktif menjadi peneliti. Beberapa penelitian yang telah dilakukan didanai oleh internal perguruan tinggi dan juga Kemenristek DIKTI. Selain peneliti, penulis juga aktif sebagai konsultan di berbagai Dinas Kesehatan dan Rumah Sakit. Saat ini penulis juga aktif menulis buku referensi bidang kesehatan masyarakat dan manajemen rumah sakit serta menulis artikel sains popular di berbagai media massa digital baik skala lokal dan nasional. Atas dedikasi dalam menulis sains popular khusunya dibidang kesehatan, artikel theconversation Indonesia memberikan penghargaan sebagai author of the year bidang science and health di Tahun 2020. Email Penulis: wandy_email@yahoo.co.id 89
6 ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Retno Dewi Prisusanti., SST., MPH Institut Teknologi Sains dan Kesehatan RS dr.Soepraoen Ilmu Pengetahuan dan Riset Pengetahuan (Knowledge) dan ilmu adalah dua buah kelebihan manusia dibandingkan dengan makhluk ciptaan lainnya, seorang manusia bisa mengetahui apa api, air, udara, alam dan sebagainya. Adanya ilmu pengetahuan bisa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh manusia tentang alam semesta ini. Namun saat menjawab mengapa air itu bersifat cair dan api terasa panas maka manusia bertanya "Why dan How" dalam menjawabnya diperlukan sebuah ilmu (Science). Ilmu (science) dan Penelitian (research) tidak dapat dipisahkan. tanpa penelitian, Sebaliknya penelitian tidak akan ada apabila tidak berada di dalam kerangka ilmu tertentu, meskipun banyak definisi tentang ilmu dan penelitian namun secara umum dapat dikatakan bahwa ilmu merupakan filosofi sedangkan penelitian merupakan tindakan atau action yang berguna untuk membangun serta mengembangkan sebuah ilmu pengetahuan. Penelitian dilakukan dengan sifat dasar manusia yang selalu menonjolkan rasa ingin tahu terhadap berbagai fenomena kejadian disekitarnya, Tujuan dilakukan penelitian (kebidanan) yaitu 1) ingin memahami dan mengetaui berbagai fenomena alam. 2) Ilmu tidak akan berkembang 91
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Menerangkan hubungan, pengaruh atau sebab akibat antara berbagai kejadian. 3) Dapat ditemukan pemecahan dari setiap masalah yang dihadapai dalam kehidupan. 4) Dapat memahami dan memperlihatkan efek tertentu. Ilmu yang terbuka ialah semua proses dan hasil penelitian diumumkan dan dikomunikasikan sehingga setiap orang dapat menilai dan menguji kebenaran serta dapat mengulanginya kembali, benar (valid) dan dipercaya (reliable). Kesimpulan dan pernyataan yang dikemukakan atau dihasilkan dengan menggunakan metode penelitian tertentu tidak diterima begitu saja karena pengontrolan terhadap metode penelitian dan hasilnya harus dilakukan oleh masyarakat ilmuwan yang bersangkutan sebelum masyarakat umum dapat mempercayainya (Skeptis dan Kritis). Masalah Penelitian Masalah penelitian merupakan pedoman untuk menentukan tujuan penelitian menegakkan hipotesis bila memang ada, mencari teori-teori yang sesuai untuk kemudian menyusun kerangka konsep usulan peneliti dan bila memakai metode penelitian kuantitatif mencari uji statistik yang cocok untuk membuktikan praduga terhadap kemungkinan jawaban dari masalah yang diteliti. masalah penelitian merupakan bahan bakar yang memicu sebuah proses pencarian ilmiah dan merupakan dasar yang paling hakiki dari setiap jenis penelitian. Masalah penelitian kebidanan umumnya bersumber dari tatanan praktek kebidanan. Dalam menerapkan pertanyaan penelitian atau hipotesis berlandaskan kepada teori dan konsep kebidanan yang telah dibangun dibentuk oleh para peneliti dan pakar kebidanan. 92
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Pentingnya penelitian dalam meningkatkan kualitas pelayanan dan praktek kebidanan. Kepuasan pasien dipengaruhi oleh kualitas pelayanan kebidanan oleh bidan. Tindakan kebidanan yang dapat memberikan daya guna dan hasil guna tentunya didapatkan melalui kesimpulan berbagai penelitian kebidanan terkini (evidence based midwifery). Seorang bidan harus menerapkan komunikasi terapiutik dan melibatkan aspek akan transcultural menampilkan lebih professional dan berkualitas jika dibandingkan dengan bidan yang tidak menerapkan kedua hal tersebut, Efektifitas kedua tindakan tersebut telah dibuktikan melalui proses penelitian. Cara yang baik untuk memecahkan masalah adalah dengan menggunakan penelitian ilmiah atau metodologi penelitian. dalam pelayanan asuhan kebidanan yang kebidanan Langkah dalam menentukan dan menemukan masalah penelitian kebidanan dengan a) menentukan area penelitian b) menetukan topik penelitian c) menetukan masalah penelitian d) membuat rancangan penelitian. Menurut Nasution (1991) berpendapat sebagai seorag peneliti harus memperhatikan: 1. Flesibel merupakan pelaksanaan penelitian proses penyelesaian. Adapun kendala yang sering terjadi adalah a) obyek penelitian atau peserta penelitian b) kemudahan sehingga mempercepat 93
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Teknik penelitian dan kemampuan peneliti c) Ketersediaan dana d) Waktu yang tersedia. 2. Menarik bagi peneliti sehingga menarik dan diminati dalam menyelesaikannya. tenaga, biaya dan sehingga Dibutuhkan kesugguhan dalam mengerjakan. juga waktu, semangat 3. Etis tidak bertentangan dengan etika penelitian, untuk itu diperlukan persetujuan penelitian (Informed Consent) dan pertimbangan karena bersinggungan dengan masalah etik dan pelanggaran HAM. Penelitian harus sangat mempertimbangkan beberapa hal yaitu Ekonomi, Fisik, Emosional (kerahasiaan), Legalitas. berisiko yang 4. Relevansi merupakan bidang keilmuan yang sedang terjadi ketidaksesuaian akan dipelajari. Jika mengakibatkan: a) penelitian tidak selesai karena terhambat ditengah jalan karena kekurangan ilmu yang mendukung penelitian. b) dilakukan sebisa dan semampunya kegiatan penelitian c) Explorasi tidak secra optimal sehingga tidak menghasilkan temuan yang bermanfaat. Pertimbangan dalam menetapkan masalah dan mencoba untuk melakukan penelitian perlu pertimbangan pribadi dan pertimbangan praktis, misalnya dengan mengajukan pertanyaan apakah masalah penelitian ini merupakan sesuatu yang baru, menarik serta menimbulkan rasa ingin tahu?, apakah masalah penelitian ini sesuai dengan bidang jurusan ilmu, kemampuan dan latar belakang pendidikan? apakah diperlukan alat khusus dan dapat dipenuhi?, apakah data bisa dikumpulkan dengan mudah? apakah dana yang dikumpulkan dengan mudah dan cukup dalam penelitian? apakah mengandung risiko bahaya dan ancaman? apakah waktu yang tersedia cukup untuk penelitian? 94
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Jenis Desain Penelitian Rencana penelitian kebidanan sebagai sarana bagi peneliti untuk memperoleh jawaban atau pertanyaan penelitian atau menguji validitas hipotesis penelitian seringkali disebut sebagai desain penelitian, jenis desain penelitian saling menunjang satu dengan yang lainnya. Bentuk penelitian yang paling sederhana dikebidanan pun yaitu laporan kasus kadang dapat membuahkan penemuan penyakit yang penting dan berbahaya di kemudian hari. Klasifikasi sederhana yang bermanfaat adalah pembagian menjadi studi eksperimen dan observasional pada studi eksperimental peneliti melakukan alokasi subjek untuk diberi intervensi dan mengukur hasil efek intervensi pada studi hanya melakukan peneliti pengamatan terhadap subjek penelitian dan analisis hasil pengamatan. observasional Jenis desain mempunyai keunggulan dan kekurangan desain untuk mencari hubungan kausal yang terkuat adalah studi eksperimental studi observasional memiliki kapasitas hubungan sebab akibat yang lebih lemah tetapi lebih banyak digunakan karena relatif murah dan mudah, tidak ada desain terbaik untuk semua jenis penelitian untuk menjawab pertanyaan penelitian yang sama teoritis dapat digunakan berbagai desain penelitian. Desain terbaik adalah yang dapat menjawab pertanyaan penelitian secara akurat efektif dan efisien. Dikotomi penelitian dasar dan terapan akhir-akhir ini menjadi bahan diskusi dan harus lebih diintegrasikan dalam kelompok penelitian translasional yang menerjemahkan hasil studi dasar ke penelitian klinis komunitas dan akhirnya ke dalam kebijakan Kesehatan dimana sering digunakan dalam penelitian kebidanan (Kejadian BBLR, Faktor risiko TBC balita, Risiko kehamilan, persalinan dan nifas, dst). 95
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Bagan diatas merupakan jenis data yang disesuaikan dengan skala pengukurannya, data yang diperoleh dengan cara dikategorikan atau klasifikasi sesuai dengan jenis data yang dibuat. Penelitian dibidang kebidanan dapat dibedakan berdasarkan berbagai aspek: 1. Berdasarkan pada area penelitian yaitu: a. Penelitian laboratorium merupakan penelitian yang dilaksanakan di yang untuk umumnya merupakan mengembangkan ilmu dasar di bidang kebidanan misalkan keterampilan secara klinis dengan albumin melakukan albumin pada ibu hamil. laboratorium penelitian pemeriksaan reduksi b. Penelitian klinis merupakan penelitian yang dilakukan di tatanan klinis seperti rumah sakit klinik kesehatan dan lainnya jika dihubungkan dengan substansinya maka penelitian klinis ini umumnya merupakan penelitian terapan dan contohnya pelaksanaan asuhan kebidanan pada pasien, baik ANC, PNC, INC, Neonatus, KB dan Lansia, manajemen pelaksanaan asuhan atau kebijakan di bidang kebidanan. c. Penelitian lapangan merupakan penelitian yang dilakukan di masyarakat. penelitian ini umumnya 96
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN berhubungan dengan pengembangan area kebidanan di komunitas keluarga dan gerontik penelitian pada tatanan ini umumnya menjawab atau menggambarkan fenomena masalah kesehatan kebidanan di masyarakat, posyandu atau puskesmas. penelitian ini juga dilaksanakan untuk mengembangkan suatu program kesehatan yang ada di masyarakat. 2. Berdasarkan tujuan penelitian: a) Peneitian deskriptif hanya menggambarkan atau memaparkan variable yang diteliti dengan menyajikan hasil penelitian dalam bentuk deskriptif. b) Penelitian Asosiatif menganalisis hubungan antar variable yang diteliti (v.independen dan v.dependen) baik kekuatan hubungan, arah hubungan atau memprediksi besaran perubahan yang terjadi pada variable terikat. c) Penilaian komparatif bertujuan untuk membandingkan data pada variable dependen menurut kelompok pada variable indpenden. (Baik control atau perlakuan) 3. Berdasarkan waktu penelitian: a) Penelitian transversal (Crossectional) merupakan penelitian dimana pengambilan data terhadap beberapa variable penelitian dilakukan pada satu waktu. Contoh Hubungan motivasi bidan dengan kualitas asuhan kebidanan pada ibu hamil" diambil datanya pada satu satuan waktu. b) Penelitian Longitudinal ialah penelitian dimana pengambilan data dari beberaa variable penelitian dilakukan pada waktu yang berbeda dengan tujuan menentukan hubungan anar (hubungan sebab akibat) variable yang diteliti berdasarkan retrospektif (perjalanan waktu kebelakang). perjalanan waktu 4. Berdasarkan dasar mengembangkan ilmu-ilmu dasar misalnya konsep dasar kebidanan, anatomi dan fisiologi. B) Penelitian substansi: a) Penelitian 97
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN terapan dilakukan untuk mengembangkan ilmu kebidanan terapan misalnya anak, kegawatdaruratan, maternitas, komunitas, keluarga, lansia dst. 5. Berdasarkan ada atau tidaknya analisis hubungan antar variable: a) Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang bertujuan memaparkan variabel penelitian secara deskriptif tanpa melakukan analisa hubungan antar variabel yang diteliti b) Penelitian analitik yang bertujuan mencari hubungan atau variabel yang diteliti, hubungan antar variabel ini ditentukan berdasarkan uji statistic Perbedaan antara penelitian kuantitatif dengan penelitian kualitatif dalam kebidanan: PENELITIAN KUANTITATIF PENELITIAN KUALITATIF 1.Ilmu-ilmu eksakta 2. Fokus ringkas dan sempit 3. Reduksionisme 4. Objektif 5. Penalaran Logus dan deduktif 6.Dasar hubungan, sebab-akibat 7.Menguji membuktikan hipotesis 8.Kontrol atas variable 9.Pengumpulan data: wawancara terstruktur dan data skunder 10.Elemen angka 11.Analisis statistic atas data 11.Interpretasi individual 12.Generalisasi 1.Ilmu-ilmu non-eksakta 2.Fokus kompleks dan luas 3.Holistik atau menyeluruh 4.Subyektif 5.Penalaran induktif 6.Dasar makna dan temuan 7.Mengembangkan hipotesis dan membangun teori 8.Sumbangsih tafsiran 9.Pengumpulan beberapa Teknik dialektik- pengetahuan: pengetahuan teori dan data 10.Elemen dasar analisis kata-kata analisi dasar 12.Keunikan Sumber: Darwis (Burns&Grove) 1994 Populasi dan Sampel Populasi (Target) merupakan unit di mana suatu hasil penelitian akan diterapkan idealnya penelitian dilakukan pada populasi karena dapat melihat (generalisir), 98
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN gambaran seluruh populasi sebagai unit di mana hasil penelitian akan diterapkan, terkadang dibatasi oleh karakteristik, demografi (letak wilayah), waktu untuk menjangkau seluruh anggota populasi, ketersediaan dana untuk penelitian serta ketersediaan sumber daya manusia sebagai pelaksana penelitian. Akibat keterbatasan ini maka digunakan populasi terjangkau yang merupakan bagian dari populasi terget dimana peneliti mampu menjangkaunya. Menurut Sastroasmoro (2008) penggunaan sampel lebih (karena menguntungkan dikarenakan: (lebih sedikit bagian dari populasi), dibandingkan populasi), Lebih cepat (waktu pengumpulan data), Lebih akurat, mewakili populasi, lebih spesifik. lebih murah lebih mudah 99
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Merancang Pengumpulan Data dan Analisis Data Alat yang digunakan untuk mengukur atau menilai variable pada subyek penelitian adalah instrument penelitian dimana harus mencantumkan 4 hal dalam penelitan kebidanan yaitu: a) Jenis Instrumen b) Sumber mendapatkan isntrumen c) Kisi-kisi Instrumen d) Uji Validitas dan reabilitas Instrumen. Skema penulisan bagian dibawah ini: instrument sesuai bagan 100
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Metode pengumpulan data digunakan peneliti untuk mengumpulkan data penelitian, ditentukan oleh jenis penelitian, kuantitatif menggunakan 3 pilihan metode yaitu: metode kuesioner, wawancara terstruktur dan observasi. Sedangkan penelitian kualitatif menggunakan beberapa metode yaitu wawancara mendalam interview), observasi partisipan dan diskusi kelompok terarah (focus group discussion). Variabel yag diukur dan tujuan mengukur variable perilaku responden sangat tepat dilakukan dengan metode observasi, mengenai sikap responden menggunakan metode kuesioner, sedangkan untuk mengetahui pendapat atau persepsi responden dilakukan menggunakan wawancara. secara umum penelitian (indeep 101
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Pembagian statistik dan jenis uji statistik Gambar 1 Jenis Uji Statistik (Darma, 2002) 102
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Daftar Pustaka Darwis, Sudarwan D (2003) Metode Penelitian kebidanan, Prosedur, Kebijakan dan Etik, EGC. Jakarta Darma, Kelana Kusuma (2002) Metodologi Penelitian Panduan melaksanakan dan menerapkan hasil penelitian, buku Kesehatan, TIM jakarta Nasution, (2000) Metode research, Bumi aksara Jakarta Koencaraningrat (1997) Metode-metode penelitian masyarakat, PT Gramedia., Jakarta, Sastroasmoro. S. ismail S (1995) Dasar-dasar metodologi penelitian linis, Binarupa aksara, Jakarta Sugiyono (1999) Statistik untuk penelitian, Alfabeta, Badung. Sugiyono (2005) Statistik untuk penelian, cetakan V, CV alfabeta. Bandung 103
ILMU METODOLOGI KEBIDANAN Profil Penulis Retno Dewi Prisusanti. Ketertarikan penulis terhadap ilmu statistik dimulai saat membuat sebuah Karya Tulis Ilmiah (KTI) saat menempuh D-3 Kebidanan di STIKES ICME Jombang pada tahun 2008 dan melanjutkan D-4 Bidan Pendidik di STIKES Husada Jombang pada tahun 2010. Penulis kemudian melanjutkan pendidikan S-2 di Universitas Sebelas Maret Surakarta pada tahun 2016 dengan jurusan Kesehatan masyarakat, dan pada tahun 2021 sampai saat ini penulis masih melanjutkan pendidikan S-2 dibidang Biostatistik di Institut Ilmu Kesehatan STRADA Indonesia. Dengan gelar terakhir yang dimiliki oleh penulis di akhir nama yaitu Retno Dewi Prisusanti Amd,Keb., S.ST., MPH lahir di Sidoarjo tanggal 25 bulan Maret tahun 1985. Penulis memiliki kepakaran dibidang metodologi penelitian informasi kesehatan dan biostatistik. Dan untuk mewujudkan karir sebagai dosen professional, penulis pun aktif sebagai peneliti dibidang kepakarannya tersebut untuk menunjang Tri Darma Perguruan Tinggi. Saat ini penulis bekerja di Institut Teknologi Sains dan Kesehatan RS dr.Soepraoen Malang diprodi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan Malang. Email penulis: retnodewi@itsk-soepraoen.ac.id 104
7 METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN Mayun E. Nggaba, S.Pd., M.Pd. Universitas Kristen Wira Wacana Sumba Gambaran Umum Penelitian adalah suatu cara ilmiah yang digunakan untuk memperoleh data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode ilmiah yang dilakukan berdasarkan ciri- ciri keilmuan yaitu rasional, sistematis, dan empiris. Hal ini sejalan dengan Russefendi (2005), penelitian adalah salah satu cara untuk mencari kebenaran melalui metode ilmiah yaitu merumuskan masalah, melakukan kajian literatur, merumuskan praduga atau hipotesis (jika perlu), mengumpulkan dan mengolah data, dan membuat kesimpulan. Tujuan setiap penelitian yaitu penemuan, pembuktian, dan pengembangan. Penemuan yaitu untuk menemukan data baru atau belum pernah diketahui sebelumnya. Pembuktian yaitu untuk membuktikan keraguan terhadap untuk mengembankan informasi atau pengetahuan yang sudah ada sehingga lebih luas. Selain tujuan, setiap penelitian juga memiliki kegunaan. Russefendi (2005), tiga kegunaan dari hasil penelitian yaitu, dapat digunakan untuk atau memahami data. Pengembangan yaitu suatu masalah, meminimalisir 105
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN menghilangkan suatu masalah, dan mengupayakan agar masalah tersebut tidak terjadi. Dalam penelitian pendidikan, tujuan untuk menemukan data yang baru atau informasi yang belum pernah diketahui sebelumnya, misalkan memperoleh deskripsi terkait level berpikir geometri siswa Sekolah Menengah Pertama di suatu daerah tertentu. Tujuan pembuktian dalam penelitian pendidikan, misalkan membuktikan apakah model pembelajaran yang efisien dan efektif di suatu daerah tertentu juga efektif dan efisien di daerah lainnya. Sedangkan tujuan penelitian pendidikan untuk mengembangkan, misalkan mengembangkan suatu model pembelajaran yang sudah ada dengan menambahkan teknik atau metode lain sehingga pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, efektif, dan efisien. Penelitian yang biasanya dilakukan dalam pendidikan diantaranya terkait dengan model pembelajaran, media pembelajaran, kurikulum, asesmen, kajian kemampuan berpikir, dan sebagainya. Hasil penelitian yang diperoleh digunakan untuk memahami masalah atau informasi dan memecahkan atau mengantisipasi masalah, seperti rendahnya kemampuan berpikir aljabar siswa, kurangnya motivasi belajar siswa, rendahnya hasil belajar siswa, rendahnya kemampuan pemahaman siswa terhadap konsep tertentu, dan lain-lain. Pendekatan Dalam Penelitian Penelitian dapat dibedakan berdasarkan tujuan, metode, pendekatan, tingkat eksplanasi, dan waktu (Lestari & Yudhanegara, 2015). Berdasarkan tujuan, penelitian terdiri atas penelitian dasar (basic research), penelitian terapan (applied research), dan penelitian pengembangan (research and development). Dalam bidang pendidikan, Borg dan Gall (1988), penelitian pengembangan (research and development) 106
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN merupakan suatu metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk yang digunakan dalam pendidikan dan pengajaran. Lebih lanjut, Borg dan Gall (1989) juga menyatakan bahwa salah satu cara untuk menjembatani perbedaan yang terjadi antara penelitian dan praktik dalam pendidikan adalah penelitian dan pengembangan. Hubungan antara ketiga penelitian ini terlihat pada Gambar 9.1. Basic Research Research and Development Applied Research Gambar 9.1 Penghubung antara penelitian dasar dan penelitian terapan (Sumber: Sugiyono, 2017) Berdasarkan tingkat kealamiahan tempat penelitian, penelitian dapat diklasifikasikan menjadi penelitian eksperimen, survey, dan naturalistik. Penelitian eksperimen dilakukan dalam kondisi terkontrol sehingga tidak adanya pengaruh dari luar, misalkan penelitian yang dilakukan di laboratorium atau di kelas. Dalam pendidikan, penelitian eksperimen biasanya digunakan untuk mengetahui pengaruh perlakuan (treatment) dari suatu model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Penelitian survey adalah suatu metode penelitian yang melakukan perlakuan dalam pengumpulan data, misalkan dengan mengedarkan kuesioner, test, dan sebagainya. Dalam pendidikan, hal ini biasanya dilakukan untuk mengetahui respon siswa terhadap bahan ajar atau media pembelajaran yang digunakan, dan sebagainya. Sedangkan penelitian dengan metode naturalistik digunakan untuk meneliti pada tempat yang 107
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN alamiah, tidak adanya perlakuan, dan peneliti mengumpulkan data berdasarkan pandangan dari ini biasanya sumber data. Dalam pendidikan, hal dilakukan untuk menganalisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu permasalahan, menganalisis tingkat berpikir siswa, dan sebagainya. Hubungan antara penelitian eksperimen, survey, dan naturalistik terlihat pada Gambar 9.2. Metode Eksperimen Metode Survey Metode Naturalistik Gambar 9.2 Hubungan antara penelitian eksperimen, survey, dan naturalistic (Sumber: Sugiyono, 2017) Berdasarkan klasfikasi penelitian di atas, maka yang termasuk dalam metode kualitatif adalah penelitian naturalistic, sedangkan yang termasuk dalam metode kuantitatif adalah penelitian eksperimen dan survey. research) menggunakan Penelitian (applied terapan pendekatan kuantitatif, penelitian research) menggunakan metode kuanttitatif, dan penelitian pengembangan (research and development) menggunakan pendekatan campuran (kuantitatif dan kualitatif). dasar (basic Pada bagian selanjutnya akan dibahas lebih lanjut terkait penelitian dalam pendidikan berdasarkan pendekatan, yaitu penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan penelitian kombinasi (mixed methods). Penelitian Kualitatif Dalam Pendidikan Penelitian kualitatif dikenal sebagai metode baru karena popularitasnya belum lama. Sugiyono (2017), penelitian kualitatif adalah suatu penelitian yang berlandaskan pada 108
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN filsafat postpositivisme yang memandang realitas sosial sebagai sesuatu yang utuh, dinamis, kompleks, penuh makna, dan hubungan gejala yang bersifat interaktif. Penelitian kualitatif digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah. Lebih lanjut, Creswell dan Clark (2007) mengemukakan bahwa penelitian kualitatif merupakan metode untuk mengeksplorasi dan memahami makna oleh sejumlah individua tau kelompok. Obyek yang alamiah adalah obyek yang berkembang apa adanya, tidak dimanipulasi oleh peneliti, dan dan kehadiran peneliti tidak mempengaruhi obyek yang diteliti. Instrumen utama dalam penelitian kualitatif adalah peneliti itu sendiri. 1. Mengidentifikasi Masalah Masalah yang baik adalah masalah yang memiliki kontribusi terhadap pengetahuan dan dapat diteliti, artinya penyelesaian masalah dapat dilakukan dengan Teknik penilaian yang ada, yaitu melalui pengumpulan dan pengolahan data. Menghindari masalah yang tidak berpotensi untuk dipecahkan secara empirik adalah hal yang perlu diperhatikan. Dalam penelitian kualitatif, msalah yang akan diteliti masih belum jelas, kompleks, tentatif, dinamis, bersifat sementara, dan holistik (menyeluruh dan tidak dipisahkan). Peneliti dalam penelitian kualtitatif menetapkan penelitiannya berdasarkan variabel penelitian dan situasi social seperti tempat, pelaku, dan aktivitas lainnya. Misalkan, situasi sosial di kelas meliputi siswa, guru, ruang kelas, dan proses pembelajaran. Studi pendahuluan merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi masalah dengan baik. Studi pendahuluan dilakukan pada obyek yang diteliti melalui observasi atau wawancara. Misalkan, studi pendahuluan terkait hasil belajar 109
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN siswa pada materi tertentu. Peneliti dapat melakukan observasi di sekolah selama proses belajar mengajar dan melakukan wawancara terhadap guru terkait kemampuan siswa. Jika data hasil studi pendahuluan diperoleh, peneliti dapat melakukan penelitian secara terkait kemampuan berpikir atau mendalam kemampuan pemahaman siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa. 2. Menyusun Latar Belakang Masalah Dalam menyusun latar belakang masalah, beberapa hal yang harus diperhatikan yaitu alasan mengapa tersebut diteliti, pentingnya masalah masalah tersebut, dan pendekatan yang digunakan untuk mengatasi masalah tersebut. Misalkan, dalam penelitian pendidikan Matematika, masalah yang akan diteliti yakni level kemampuan berpikir geometri siswa. Dengan demikian, hal yang perlu diuraikan dalam menyusun latar belakang masalah tersebut adalah pentingnya kemampuan berpikir geometri, kemungkinan-kemungkinan yang akan terjadi jika tersebut kemampuan berpikir tidak geometri ideal mengenai diketahui oleh guru, kondisi pendidikan yang berkaitan dengan kemampuan berpikir geometri, fakta atau teori berdasarkan hasil penelitian terdahulu. 3. Pembatasan Masalah (Fokus Penelitian) Pembatasan masalah penting untuk dilakukan karena keterbatasan dana, tenaga, waktu, dan teori- teori, sehingga tidak semua masalah yang telah diidentifikasi akan diteliti. Pembatasan masalah dilakukan pada tempat penelitian, variabel yang akan diteliti, dan hubungan antara variabel yang satu dengan yang lainnya. Batasan masalah disebut fokus penelitian yang berisi inti masalah yang bersifat 110
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN umum. Dalam penelitian pendidikan, penentuan fokus penelitian berdasarkan permasalahan yang berkaitan dengan kurikulum, proses pembelajaran, kemampuan pemahaman siswa, hasil belajar siswa, atau permasalahan lainnya yang disampaikan oleh siswa, pakar pendidikan, guru, praktisi pendidikan, dan lain-lain. 4. Merumuskan Masalah Rumusan masalah merupakan fokus penelitian yang bersifat sementara dan akan terus berkembang setelah peneliti masuk lapangan. Pertanyaan penelitian dirumuskan untuk interaksi sosial yang terjadi, memahami gejala yang kompleks, dan kemungkinan ditemukan teori atau hipotesis baru. Berikut ini adalah beberapa contoh rumusan masalah dalam penelitian pendidikan. a. Bagaimana karakteristik kesalahan siswa SMP pada pemahaman konsep aljabar? b. Apakah guru memengaruhi keiukutsertaannya dalam kegiatan- kegiatan kelas? persepsi siswa terhadap c. Bagaimanakah telah tersertifikasi dibandingkan denga guru yang belum tersertifikasi? kinerja guru yang d. Bagaimanakah hubungan antara sertifikasi guru dan kesejahteraan guru? 5. Populasi dan Sampel Penelitian kualitatif istilah populasi, melainkan dinamakan "social situation" oleh Spradley yang terdiri atas tiga elemen yakni tempat, pelaku, dan aktivitas yang berinteraksi secara sinergis. Dalam penelitian pendidikan, situasi sosial tidak menggunakan 111
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN tersebut dapat di sekolah berikut kelas, siswa, guru, dan proses belajar mengajar yang terjadi. Sampel dalam penelitian kualitatif bukan dinamakan responden, tetapi narasumber atau partisipan. Misalkan, pemilihan siswa yang diwawancarai tertulis yang dilakukan berdasarkan hasil diberikan, pertimbangan guru, atau keadaan lainnya. Hasil penelitian tidak akan digeneralisasikan ke tidak populasi karena pengambilan dilakukan secara acak. tes responden 6. Teknik Pengambilan Sampel Teknik pengambilan sampel yang sering digunakan dalam penelitian pendidikan adalah snowball sampling dan purposive sampling. Purposive sampling adalah teknik pengambilan sumber data dengan pertimbangan tertentu. Sedangkan snowball sampling adalah teknik pengambilan sampel yang pada awalnya berjumlah sedikit, lama-lama menjadi besar. Selain itu, penentuan jumlah sampel dalam penelitian kualitatif berdasarkan pada luas dan dalamnya informasi yang diberikan. 7. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data Instrumen utama dalam penelitian kualitatif adalah peneliti itu sendiri. Selanjutnya, pengembangan instrumen penelitian sederhana yang diharapkan dapat melengkapi data dan membandingkan dengan data yang telah diperoleh melalui observasi dan wawancara. Beberapa isntrumen yang digunakan dalam penelitian pendidikan yakni soal tes tertulis, pedoman observasi, angket/kuesioner untuk mengetahui gaya belajar atau gaya berpikir siswa, dan sebagainya. Sedangkan teknik pengumpulan data yang sering digunakan dalam penelitian pendidikan adalah observasi, wawancara, lembar 112
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN wawancara, kuesioner, dokumentasi, tes tertulis, atau gabungan dari beberapa teknik tersebut. 8. Teknik Analisis Data Sugiyono (2017), analisis data adalah proses mencari dan menyusun data yang diperoleh dari hasil wawancara, dokumentasi, catatan lapangan secara sistematis. Hal ini dilakukan dengan cara melakukan pengorganisasian data ke dalam kategori, penjabaran ke unit-unit, melakukan sintesa, penyusunan pola, pemilihan data yang penting dan yang akan dipelajari, dan penarikan kesimpulan. Analisis data yang disebutkan Sugiyono dilakukan dalam penelitian pendidikan. Analisis data model Miles dan Huberman adalah analisis data yang sering digunakan dalam penelitian kualitatif pendidikan. Miles dan Huberman (1984), analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus hingga datanya jenuh. Aktivitas analisis data yang dilakukan yakni reduksi data, penyajian datam dan penarikan kesimpulan. Penelitian Kuantitatif Dalam Pendidikan Penelitian kuantitatif adalah penelitian positivistic karena filsafat positivisme. Pendekatan berlandaskan pada penelitian ini digunakan untuk meneliti populasi atau sampel instrument penelitian dan analisis data secara statistik untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2017). Sejalan dengan itu, Creswell (2008) juga mengemukakan bahwa penelitian kuantitatif adalah metode yang digunakan untuk menguji teori-teori tertentu dengan cara meneliti hubungan antarvariabel. tertentu dengan menggunakan 113
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN 1. Mengidentifikasi Masalah Berbeda dengan penelitian kualitatif, masalah yang akan diselesaikan dalam penelitian kuantitatif harus jelas, tunggal, spesifik, parsial, dan dianggap tidak berubah sehingga peneliti dapat menentukan variabel-variabel penelitian dan arah penelitiannya sejak rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. awal. Misalkan, masalah 2. Menyusun Latar Belakang Masalah Langkah-langkah dalam menyusun latar belakang masalah dalam penelitian kuantitatif sama dengan penelitian kualitatif. Namun, terdapat satu hal yang membedakan keduanya yakni upaya penyelesaian masalah yang diidentifikasi dijelaskan dalam latar belakang. Misalkan, dalam penelitian pendidikan Matematika, masalah yang akan diteliti adalah mengenai rendahnya kemampuan matematis X pada siswa, selanjutnya akan dilakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran M untuk meningkatkan kemampuan matematis X tersebut. Dengan demikian, salah satu hal yang perlu diuraikan dalam latar belakang adalah alasan memilih model pembelajaran M disertai dengan karakteristik, kelebihan dan kekurangan model pembelajaran tersebut. 3. Pembatasan Masalah (Fokus Penelitian) Pembatasan masalah dalam penelitian kuantitatif juga penting untuk dilakukan. Pembatasan masalah tersebut dilakukan berdasarkan pada tingkat urgensi, feasebilitas, dan kepentingan masalah yang akan diselesaikan. Masalah dikatakan urgen jika masalah tidak segera diselesaikan maka akan tersebut untuk semakin kehilangan kesempatan 114
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN mengatasinya. Masalah dikatakan jika terdapat berbagai sumber daya untuk menyelesaikan masalag tersebut. dan masalah dikatakan penting jika masalah tersebut tidak segera diselesaikan maka akan menimbulkan masalah baru (Sugiyono, 2017). feasible 4. Merumuskan Masalah Rumusan masalah terkait dengan variabel penelitian sehingga rumusan masalah dalam penelitian kuantitatif sangat spesifik dan digunakan oleh peneliti dalam menentukan teori, hipotesis, instrumen, dan teknik analisis data. Berdasarkan tingkat eksplanasi suatu gejala, maka secara umum masalah dapat dirumuskan dalam bentuk rumusan masalah deskriptif, komparatif, asosiatif, dan komparatif-asosiatif. landasan Rumusan masalah deskriptif adalah rumusan masalah yang mana pertanyaan terhadap keberadaan (tidak variabel dideskripsikan membandingkan dengan variabel lain). Misalkan, bagaimanakah pencapaian kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMA di Kota Z? Rumusan masalah komparatif adalah rumusan masalah yang mana keberadaan satu atau lebih variabel atau sampel dibandingkan. Misalkan, apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis yang signifikan antara siswa yang memperoleh pembelajaran X dengan siswa yang memperoleh pembelajaran Y? secara mandiri 5. Merumuskan Hipotesis Berdasarkan bentuk rumusan masalah, hipotesis juga dibedakan menjadi: 1) hipotesis deskriptif, misalkan: pencapaian kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP di Kota X sebesar 80%; 2) hipotesis komparatif, misalkan, terdapat perbedaan 115
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis yang siginifikan antara siswa yang memperoleh pembelajaran A dengan siswa yang memperoleh pembelajaran B; 3) hipotesis asosiatif; dan 4) hipotesis komparatif-asosiatif. 6. Kriteria Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis melibatkan dua macam hipotesis yaitu hipotesis alternatif (Ha atau H1) dan hipotesis nol (H0). Hipotesis alternatif adalah hipotesis yang perlu diuji kebenarannya, sedangkan hipotesis nol merupakan pernyataan yang berlawanan dengan hipotesis alternatif. Keputusan untuk menerima atau menolak H0 didasarkan pada pengujian yang dilakukan. Terdapat dua jenis pengujian yakni pengujian dua pihak dan pengujian satu pihak (pengujian pihak kiri dan pengujian pihak kanan). Contoh pengujian dua pihak yakni: H0: 𝜇 = 85, rata-rata hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran A sama dengan 85 H1: 𝜇 ≠ 85, rata-rata hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran A tidak sama dengan 85 Contoh pengujian satu pihak (pengujian pihak kiri) yakni: H0: 𝜇 ≥ 85, rata-rata hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran A lebih tinggi atau sama dengan 85 116
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN H1: 𝜇 < 85, rata-rata hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran A lebih kecil dari 85 7. Populasi dan Sampel Sugiyono (2017), populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan selanjutnya ditarik kesimpulannya. Misalkan, penelitian akan dilakukan di sekolah A, maka sekolah A merupakan populasi. Sekolah A memiliki sejumlah orang/subyek dan obyek yang lain, ini berarti populas dalam makna jumlah. Namun, sekolah A juga memiliki karakteristik orang- orangnya, misalkan motivasi kerjanya, disiplin kerjanya, dan lain-lain, berarti populasi dalam arti karakteristik. Sedangkan sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh tersebut. Misalkan, jika populasinya adalah sekolah A, maka kemungkinan sampelnya adalah kelas VIIIA. 8. Teknik Pengambilan Sampel Terdapat beberapa macam teknik pengambilan sampel yang dapat digunakan dalam penelitian kuantitatif, yakni probability sampling (adanya peluang yang sama bagi setiap anggota populasi untuk dipilih) dan nonprobability sampling (tidak adanya peluang yang sama bagi setiap anggota populasi untuk dipilih). Research and Development (R&D) Penelitian pengembangan merupakan suatu metode penelitian yang menghasilkan produk disertai dengan menguji Penelitian produ pengembangan yang dilakukan dalam bidang pendidikan, seperti pengembangan bahan ajar atau media keefektifan tersebut. 117
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN pembelajaran dan menguji hasil pengembangan produk tersebut. Adapun Langkah-langkah dalam penelitian pengembangan terlihat pada Gambar 9.3. Potensi dan Masalah Pengumpulan Data Desain Produk Validasi Desain Revisi Desain Ujicoba Produk Revisi Produk Ujicoba Pemakaian Revisi Produk Produksi Masal Gambar 9.3 Langkah-langkah Penggunaan Metode R&D Produk yang biasanya dikembangkan dalam pendidikan adalah bahan ajar, model pembelajaran atau media pembelajaran. Praswoto (2015), bahan ajar terdiri atas bahan ajar cetak, bahan ajar dengar (program audio), bahan ajar pandang dengar (program audiovisual), dan bahan ajar interaktif. Bahan ajar cetak dapat berupa handout, modul, LKPD, dan buku. Produk yang dihasilkan akan divalidasi oleh ahli materi yaitu seseorang yang ahli dalam menguasai materi yang digunakan dalam bahan ajar yang dikembangkan dan juga akan divalidasi oleh ahli media yakni penguji desain bahan ajar. Instrumen yang digunakan dalam melakukan validasi ahli materi berbentuk angket validasi terkait kelayakan isi, kesesuuaian bahan ajar, dan kebahasaan, serta berfungsi untuk memberi masukan dalam pengembangan bahan ajar. 118
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN Teknik Analisis Data Data hasil evaluasi bahan ajar berupa tanggapan dan saran dari ahli materi dan ahli media dirangkum dan disimpulkan untuk digunakan sebagai bahan perbaikan terhadap bahan ajar yang telah disusun sebelum diuji cobakan. Sementara itu, data hasil evaluasi berupa tanggapan dan saran dari guru dan siswa dijadikan pertimbangan untuk perbaikan bahan ajar setelah diuji- cobakan. Untuk melihat tingkat kelayakan bahan ajar dari data hasil penilaian para ahli, digunakan skala pengukuran rating scale. Sugiyono (2013), dengan rating scale data mentah yang diperoleh berupa angka kemudian ditafsirkan dalam pengertian kualitatif. Berikut langkah- langkah dalam memperoleh data: Contoh Analisis Data Penilaian Bahan Ajar 1. Ketentuan penilaian bahan ajar untuk ahli materi dan ahli media Tabel 9.1 Ketentuan Pemberian Skor Lembar Penilaian Bahan Ajar (Sugiyono, 2013) Skor 1 2 3 4 5 Kategori Sangat kurang Kurang Cukup Baik Sangat baik 2. Menghitung skor rata-rata dari seluruh aspek yang dinilai dengan rumus sebagai berikut: (n)Butir Jumlah x)(Skor Jumlah X)( rata-rataSkor = 3. Untuk melihat kelayakan bahan ajar dari hasil penilaian para ahli, pengukuran juga menggunakan rating scale. Perhitungan rating scale ditentukan dengan rumus sebagai berikut: 119
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN %100kriteriumskor jumlah datan pengumpula hasilskor jumlah =P Keterangan: P = persentase kelayakan media 4. Langkah terakhir adalah menyimpulkan hasil perhitungan berdasarkan aspek dengan melihat kriteria penilaian yaitu skor tertinggi = 5 (sangat baik/SB), skor terendah = 1 (sangat kurang/SK), dan jumlah kelas = 5 (SK sampai SB), sehingga jarak interval adalah 0,8. Tabel 9.2 Range dan Kualitas Produk (Wahyuni, 2017) Skor 4,20 - 5,00 3,40 - 4,19 2,60 - 3,39 1,80 - 2,59 1,00 - 1,79 Keterangan Sangat Layak/Sangat Baik Layak/Baik Cukup Layak/Cukup Baik Kurang Layak/Kurang Baik Tidak Layak/Tidak Baik Tabel 9.3 Range Persentase dan Kriteria Kualitas Produk (Wahyuni, 2017) Skor 84% - 100% 68% - 83,9% 52% - 67,9% 36% - 51,9% ≤ 35,9% Keterangan Sangat Layak/Sangat Baik Layak/Baik Cukup Baik/Cukup Layak Kurang Layak/Kurang Baik Tidak Layak/Tidak Baik 120
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN Daftar Pustaka Creswell, J. W. (2010). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Lestari, A. E. & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Moleong. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Praswoto, Andi. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif Menciptakan Metode Pembelajaran Yang Menarik dan Menyenangkan, Cetakan Ke-8. Yogyakarta: Diva Press. Sugiyono. Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. (2013). Metode Penelitian Wahyuni, D. A. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Pembelajaran Matematika Berbasis Multimedia Pada Materi Peluang Untuk Siswa Kelas XI. Skripsi: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 121
METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN Profil Penulis Mayun E. Nggaba. Ketertarikan penulis terhadap ilmu pendidikan dan Matematika dimulai pada tahun 2010 saat penulis melanjutkan pendidikan di S1 Pendidikan Matematika Universitas Nusa Cendana. Penulis menyelesaikan studi S1 pada tahun 2015 dan kemudian melanjutkan studi S2 di Prodi Universitas Pendidikan Indonesia dengan beasiswa LPDP. Pendidikan Matematika Penulis menyelesaikan studi S2 pada tahun 2018. Sejak tahun 2019, penulis menjadi dosen di Pogram Studi Pendidikan Matematika Universitas Kristen Wira Wacana Sumba. Penulis memiliki ketertarikan di bidang Matematika dan Pendidikan Matematika dan untuk mewujudkan karir sebagai dosen profesional, penulis aktif melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (PkM) di bidang yang ditekuninya. Penelitian yang dilakukan terkait dengan kemampuan berpikir matematis siswa, proses pembelajaran, dan media pembelajaran. Sedangkan PkM yang dilakukan terkait dengan pelatihan tentang model atau metode pembelajaran pada guru-guru, pembuatan modul, dan sebagainya. Hasil penelitian dan PkM dipublikasikan pada jurnal terakreditasi. Penelitian dan PkM yang telah dilakukan didanai oleh internal perguruan tinggi dan hibah yang diperoleh dari Kemenristek DIKTI. Email Penulis: mayun@unkriswina.ac.id 122
8 METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN Dr. Pramono Hadi., S.P., M.Si Program Studi Agrotehnologi Fakultas Pertanian Universitas Islam Batik Surakarta Filosofi Penelitian Pertanian filosofi metodologi penelitian secara umum, Secara penelitian hanya dibedakan antara penelitian yang berkarakter kualitatif, kuantitatif dan kombinasi karakter mempunyai setiap keduanya. Dimana keunggulan dan kelemahan masing-masing. Keunggulan itu harus sanggup menutupi kelemahan penelitian. Penggunaan metodologi penelitian sangat tergantung pada tujuan penelitian yang hendak dicapai oleh peneliti. Penelitian pada bidang pertanian sangat unik bila dibandingkan dengan penelitian pada bidang diluar pertanian. Bidang pertanian merupakan bidang kelanjutkan dari penelitian-penelitian dasar dari rumpun ilmu-ilmu pasti seperti; ilmu biologi, ilmu fisika, ilmu botani, ilmu matematika yang biasanya masuk pada rumpun MIPA. Secara umum karena penelitian lanjutan, layak disebut sebagai penelitian terapan. Penelitian terapan bidang pertanian secara umum akan mengkaji tentang tanaman, tanah, pasca panen, tehnologi pasca panen dan bisnis pertanian. Dan ada beberapa di perguruan tinggi rumpun kehutanan dan perternakan masuk pada rumpun ilmu terapan hayati. Penelitian 123
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN lebih cenderung menggunakan pendekatan terapan metodologi lebih kuantitatif, menekankan papa aspek generalisasi penelitian untuk dapat diterapkan pada wilayah yang lebih luas dan karakter masyarakat yang lebih general. Pendekatan metodologi penelitian kualitatif mempunyai focus pada kedalaman permasalahan dan kedalaman ketokohan untuk dapat di eksplorisasi lebih tajam dan lebih spesifik. Muncul fenomena penelitian bidang pertanian dengan menggunakan pendekatan yang berkarakter kombinasi, yang menggunakan dua pendekatan sekaligus baik kualitatif maupun kuantitatif secara bersamaan, dengan tujuan saling melengkapi setiap metodologi penelitian. penelitian dimana Perkembangan pertanian yang drastis akhir-akhir ini, bersama dengan meningkatnya minat masyarakat dalam praktik pertanian dan konsekuensinya, menimbulkan tantangan bagi ilmu pertanian. Ada kebutuhan untuk memikirkan kembali metodologi umum penelitian pertanian. Beberapa langkah menuju pengembangan metodologi penelitian pertanian secara sistemik yang dapat memenuhi tantangan jaman pada era melenia. Metodologi penelitian merupakan refleksi diri secara umum yang membentuk dasar untuk melakukan penelitian berorientasi keutuhan secara holistik atau (menyeluruh) dan memberikan kriteria khusus kualitas ilmiah yang memadai. Dari perspektif filosofi penelitian pertanian dipandang sebagai proses pengkajian interaktif dengan aspek kognitif dan komunikatif sosial. Ini berarti, pertama-tama, ilmu pertanian berperan dalam dunia nyata yang dipelajarinya. Ilmu pertanian yang mempengaruhi bidang studinya sendiri, seperti ilmu-ilmu pertanian dasar, dinamakan ilmu sistemik. Dari perspektif ini, perlu dipertimbangkan kembali peran nilai dalam ilmu pengetahuan pertanian, tidak objektif dalam arti bebas nilai. Nilai memainkan, dan 124
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN seharusnya memainkan, peran penting dalam ilmu pengetahuan (sains), tidak hanya dalam bentuk nilai-nilai konstitutif seperti norma-norma sains yang baik, tetapi juga dalam bentuk nilai-nilai kontekstual yang masuk ke dalam proses ilmu. Ini bertentangan dengan kriteria objektivitas tradisional. Oleh karena itu, objektivitas refleksi disarankan sebagai kriteria baru untuk melakukan ilmu yang baik, bersama dengan kriteria refleksi menyiratkan bahwa relevansi. Objektivitas komunikasi ilmu pengetahuan harus mencakup konteks kognitif, yang terdiri dari konteks masyarakat pertanian, disengaja, dan observasional. Sesuai dengan ini, proses pembelajaran penelitian sistemik ditampilkan sebagai siklus refleksi diri yang menggabungkan kedua aktor yang terlibat dan sikap pengamat yang terpisah. Sikap pengamat membentuk dasar untuk komunikasi ilmiah. Sampai titik ini, pandangan kesatuan sains sebagai proses pembelajaran digunakan. Perspektif penting kedua untuk metodologi penelitian sistemik adalah hubungan antara jenis ilmu yang sebenarnya, berbeda, dan seringkali cukup terpisah. Penelitian lintas disiplin terhambat oleh gagasan bahwa ilmu reduktif lebih objektif, dan karenanya lebih ilmiah, daripada ilmu-ilmu yang kurang reduktif dari bidang- bidang subjek yang kompleks dan oleh gagasan yang berlawanan bahwa ilmu pengetahuan reduktif harus bersifat reduksi. Dengan mengambil objektivitas refleksif sebagai kerangka dasar sains yang baik, kerangka sains yang inklusif dapat dibangun. Kerangka tersebut tidak mengambil pembagian yang mapan antara ilmu alam, sosial, dan manusia sebagai pembeda utama ilmu pengetahuan. Perbedaan utama dibuat antara aspek ilmu, sesuai dengan dua empiris dan normatif kepentingan kognitif utama. Dua dimensi metodologis umum, tingkat pengurangan dunia penelitian dan tingkat keterlibatan dalam dunia penelitian, ditunjukkan dalam 125
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN kerangka ini. Kerangka kerja tersebut dapat menjadi dasar cara karya ilmu menunjukkan hubungan antara pengetahuan yang lebih dan kurang reduktif dan antara jenis-jenis ilmu yang lebih terpisah dan lebih terlibat dan mengungkap kemampuan dan keterbatasan yang menyertai perbedaan metodologis ini (Alrøe, H. F., & Kristensen, E. S, 2002). bagi transdisipliner dengan jenis-jenis Pada kurun waktu yang sangat lama, kebijakan pertanian hanya tertarik pada aspek produktif atau ekonomi. intervensi yang bertujuan untuk Namun demikian, untuk mendukung mempromosikan telah menghasilkan beberapa efek samping 'negatif', seperti meningkatnya polusi, degradasi lapiran permukaan tanah (landscape) dan memperdalam kesenjangan regional. Akibatnya, muncul kebutuhan untuk menghadapi masalah dengan pendekatan yang lebih komprehensif, dengan mempertimbangkan seluruh rentang dampak yang ditimbulkan oleh pertanian. European Concerted Action on 'Landscape and Nature Production Capacity of Sustainable/Organic Farms' telah mengusulkan daftar kriteria untuk pengelolaan lansdscape berkelanjutan. Artikel ini membahas prosedur untuk meringkas kriteria yang disebutkan di atas dalam 'penilaian keseluruhan'. Tujuannya adalah untuk menyediakan alat yang mampu menilai kinerja pertanian dengan mempertimbangkan semua dampak yang relevan dari kegiatan pertanian. pendapatan petani atau pertanian modernisasi Pertama, makalah ini membahas isu-isu yang berkaitan dengan kualitas informasi, dengan fokus pada perbedaan prosedur pengolahan data kuantitatif dan kualitatif. Kedua, artikel tersebut menganalisis metode yang cocok untuk mencapai penilaian keseluruhan berdasarkan beberapa kriteria. Setelah itu, membahas aplikasi mereka untuk satu studi kasus peternakan atau tipologi 126
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN pertanian, yang dapat diperoleh dengan memproses data dari statistik atau survay pada satuan waktu tertentu. Keuntungan dan kerugian dari penggunaan studi kasus dan tipologi pertanian diberikan sementara penggunaan terintegrasi mereka direkomendasikan. kedua jenis metodologi disajikan. Metodologi pertama, lebih disukai jika waktu, informasi atau sumber daya keuangan tidak kurang, mengubah informasi awal menjadi nilai utilitas dan memproses yang terakhir dengan menggunakan teknik yang lebih canggih, seperti analisis kriteria ganda. Yang kedua menggunakan pendekatan yang disederhanakan, mengubah data awal berdasarkan kuartil dan kemudian menjumlahkannya tanpa pembobotan apapun. Kelebihan dari metode ini adalah implementasi yang mudah dan metodologi yang dapat dipahami oleh pengambil keputusan dan administrator, yang latar belakang statistik. tidak memiliki Pada kakekatnya penelitian pertanian harus menekankan pentingnya pendekatan yang lebih komprehensif dalam menetapkan kebijakan pertanian, karena aktivitas dan pertanian mempengaruhi lingkungan selain fitur-fitur penting lainnya. Dari sudut pandang ini, para pengambil keputusan harus dapat memperkirakan seluruh rangkaian efek yang ditimbulkan dari kebijakan, untuk menghindari 'efek samping yang tidak lansdscape, intervensi yang bertujuan untuk mempromosikan pengenalan atau pengenalan kembali elemen lansdscape tunggal dapat memberikan hasil yang berbeda dari yang diharapkan. Akibatnya, mensubsidi tipologi pertanian atau gaya pertanian yang telah terbukti memiliki efek positif pada landscape bisa menjadi pendekatan yang lebih andal. Tipologi pertanian atau gaya pertanian yang akan dipromosikan dapat dipilih berdasarkan kinerja kualitas lanskap terduga'. Mengenai pengelolaan 127
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN 'sosial' petani, dinilai menurut pendekatan multi-dimensi (Andreoli, M., & Tellarini, V, 2000). Latar Belakang Penelitian Pada bagian latar belakang penelitian bidang pertanian tentang adanya suatu gejala/masalah mensinyalir pertanian yang kemudian diuraikan tentang topik atau masalah yang menjadi issu sentral penelitian pertanian atau gejala penelitian sebagai informasi awal untuk diteliti, berdasarkan fakta-fakta atau data-data (hasil dari pra-penelitian/Biro Statistik/Badan Resmi lainnya), atau informasi yang berasal dari referensi ilmiah (seperti jurnal, hasil-hasil penelitian sebelumnya,seminar lokakarya, webinar, pendapat pemegang otoritas), dan instuisi atau pengalaman pribadi (Suryana, 2010). Pusat Informasi awal tersebut, sebutkan sumber referensinya. Data-data, fakta-fakta, dan referensi lainnya harus ada dalam latar belakang masalah untuk menunjukan bahwa besarnya gejala atau fenomena itu disinyalir ada memang berdasarkan fakta, pengalaman dan referensi yang ditangkap dengan panca indera, tidak boleh khayalan atau bukan persepsi penulis yang tanpa data dan fakta dan bukan uraian kajian pustaka). Misalnya, isu utama (problem issu) yang akan diteliti adalah: 1. Berdasarkan pengamatan/observasi awal atau laporan: Ada data yang menunjukkan kinerja penyuluh petani meningkatkan hasil produksi per satuan luas dari tahun ketahun. pertanian prestasi atau 2. Ketika seminar dan webinar pertanian: Dilontarkan tentang kurangnya minat kelompok melenia untuk mempelajari bidang pertanian. 128
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN 3. Berdasarkan pengalaman: Perkembangan kinerja tidak menunjukkan kelembagaan gapoktan peningkatan yang positif. Problem utama tersebut harus berdasarkan fakta dan data yang akurat yang disajikan dalam bentuk tabel atau kutipan dari sumber yang syah, tidak dipersepsi atau dikarang atau diperkirakan sendiri. Memuat tentang mengapa kejadian/gejala itu dianggap masalah dan mengapa penting diteliti, dan apa dampaknya apabila masalah ini dibiarkan, apakah mengancam, mengganggu, menghambat dan menyulitkan sehingga menimbulkan implikasi masalah terhadap kesenjangan. Termasuk berbagai aspek keberlanjutan bidang pertanian. Permasalahan Penelitian Identifikasi masalah dan mencari masalah merupakan kelanjutan dari latar belakang dan filosofi judul yang telah diangkat (Suryana, 2010). Identifikasi masalah adalah: 1. Mengidentifikasi masalah-masalah bidang pertanian merupakan langkah untuk mencari masalah yang paling relevan dan menarik untuk diteliti dan ada kebaharuan. 2. Masalah dapat dicari melalui "Pancaindera", yaitu pengamatan, pendengaran, penglihatan, perasaan, dan penciuman. Dan bias juga dari petani atau lembaga yang mengeluh adanya permasalahan. 3. Permasalahan ada kalau ada kesenjangan (gap) antara das sollen dan das sein, yaitu ada perbedaan antara apa yang seharusnya dengan apa yang ada dalam kenyataan, antara apa yang diperlukan dengan apa yang tersedia, antara harapan dan kenyataan. Semakin lebar gap semakin besar daya penelitiaanya. Mencara masalah berkaitan dengan suatu kondisi bidang pertanian yang mengancam, mengganggu, menghambat, 129
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN menyulitkan, yang menunjukkan adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan di lapang yang dihadapi para petani dan kelembagaanya termasuk juga isu lingkungan, polusi dan tehnologi kekinian. Masalah dapat diperoleh dari sumber-sumber antara lain dari: 1. Bacaan, terutama bacaan yang berisi laporan jurnal ataupun sumber-sumber penelitian pada lainnya seperti media online 2. Seminar, diskusi dan lain-lain pertemuan ilmiah dan webinar bidang pertanian atau yang terkait. 3. Pernyataan pemegang otoritas baik pemerintah, para ahli bidang pertanian dan pemerhati pertanian 4. Pengamatan sepintas dari peneliti saat dilapang 5. Pengalaman pribadi peneliti untuk penemuan yang baru 6. Perasaan intuitif para peneliti untuk penelitian di masa depan. Pembatasan Permasalahan Dalam mengidentifikasi masalah khususnya dibidang pertanian biasanya dijumpai lebih dari satu masalah, dan tidak semua masalah dapat/layak diteliti karena keterbatasan waktu, biaya dan tenaga. Oleh sebab itu perlu diadakan pemilihan/pembatasan masalah. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih masalah, yaitu: 1. Masalah pertanian tersebut layak atau tidaknya untuk diteliti, tergantung pada : Ada/tidaknya sumbangan terhadap teori, metode dan gagasan dan ada/tidaknya teori yang relevan dengan *Ada/tidaknya kegunaan untuk pemecahan masalah-masalah praktis yang dirasakan baik para ilmuan pertanian maupun oleh petani. itu, 130
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN 2. Managebility, yaitu Cukup dana, cukup waktu, cukup alat, cukup bekal kemampuan teoritis, dan cukup penguasaan metode penelitian pertanian yang diperlukan. Perumusan Permasalahan Setelah dilakukan pembatasan permasalahan langkah selanjutnya melakukan diidentifkasi dan dipilih/dibatasi, selanjutnya masalah tersebut hendaknya dilanjutkan dengan melakukan: 1. Dirumuskan dalam kalimat tanya (?) yang padat dan jelas. 2. Memberikan kemungkinan pengumpulan data guna menjawab pertanyaan dalam rumusan tersebut. petunjuk tentang Contoh: Apakah diversifikasi usaha tani lebih lebih berhasil daripada intensifikasi usaha tani? Bagaimana hubungan tingkat pendidikan petani di wonogiri bidang pertanian? produktivitas dengan kerja Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Tujuan penelitian merupakan pernyataan mengenai apa yang akan dihasilkan atau dicapai oleh peneliti. Tujuan penelitian tergantung pada jenis penelitian dan masalah yang akan diteliti. Oleh sebab itu, tujuan penelitian harus konsisten dengan masalah yang telah dirumuskan Misalnya: 1. Untuk mengevaluasi pengaruh latar belakang profesional dan budaya kerja penyuluh pertanian terhadap kinerja petani bawang merah. 131
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN 2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang paling dominan yang mempengaruhi kinerja penyuluh pertanian. 3. Untuk menemukan, untuk mengeksplorasi, untuk mengevaluasi. Manfaat Penelitian Manfaat penelitian bidang pertanian berkenaan dengan manfaat ilmiah dan praktis dari hasil penelitian pertanian 1. Manfaat Ilmiah, yaitu untuk memberi sumbangsih terhadap perkembangan ilmu pengetahuan pertanin yang ada relevansinya dengan bidang ilmu yang sedang dipelajari. Misalnya; Untuk memberikan sumbangan pemikiran atau menambah informasi bagi perkembangan ilmu budidaya tanaman padi organik tentang mempengaruhi factor-faktor pertumbuhan dan hasil. yang 2. Manfaat Praktis, yaitu kegunaan penelitian bagi dunia praktis dilapangan. Misalnya: untuk mengatasi persoalan menurunnya produksi padi organik dan perbaikan sistem budidayanya. Kajian Pustaka Diuraikan pengertian- pengertian pertanian, penjelasan, jenis-jenis, faktor- indikator-indikator, unsur- faktor, dimensi-dimensi, unsur, ciri-ciri pertanian, langkah-langkah, aturan- aturan, hukum-hukum, perundang-undangan teori-teori, hukum-hukum, dalil-dalil yang ada hubungannya dengan variabel yang diteliti berdasarkan referensi kepustakaan yang mendukung pada bidang pertanin. Kutipan kajian pustaka bisa dikutip penuh atau hasil dari kristalisasi penulis (Suryana, 2010). konsep-konsep pertanian, Disamping hasil teori-teori, dalil-dalil, hukum-hukum pada bidang pertanian dalam kajian pustaka juga berisi hasil kajian empirik di lapang dari hasil-hasil penelitian 132
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN pertanian terdahulu yang relevan untuk disintesiskan dengan teori-teori yang ada. Hindari teori-teori dan hasil- hasil penelitian yang berkontribusi kecil. Kerangka Pemikiran atau Pendekatan Masalah 1. Kerangka pemikiran merupakan uraian tentang bagaimana peneliti mengalirkan jalan pikiran secara logis dalam rangka memecahkan masalah yang telah dirumuskan. 2. Dalam kerangka pemikiran diuraikan pola pikir peneliti, dalil-dalil hukum hukum, kaidah-kaidah, dan ketentuan-ketentuan dari kepustakaan, dan penelitian generalisasi-generalisasi terdahulu, kemudian tarik benang merahnya menurut jalan pikiran peneliti, sehingga membentuk model alur berpikir. Sebaiknya, dalam kerangka pemikiran ini ada suatu grand theory yang membantu menjawab permasalahan. Sumber bacaan dan hasil penelitian yang dipilih harus yang mutakhir dan relevan. hasil dari 3. Tariklah benang merah dari terori-teori tersebut untuk dibuat suatu model atau bagan penelitian yang menggambarkan hubungan antara konsep yang ada dalam teori, sehingga membentuk alur hubungan antar konsep yang merupakan benang merah dari teori-teori yang relevan. Penyusunan Hipotesis terhadap Hipotesis merupakan masalah penelitian, yang jawabannya harus diuji di lapang. Hipotesis dirangkum atau diturunkan dari kerangka pemikiran atau kesimpulan teoritis (Suryana, 2010). Secara umum ada dua jenis hipotesis: jawaban sementara 133
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN 1. Hipotesis deskriptif, merupakan hipotesis yang menunjukan pemaknaan suatu konsep dari sautu teori tertentu. 2. Hipotesis yang mengubungkan atau mempetautan dua veriabel atau lebih untuk diuji. (Hipotesis verifikatif hendaknya menyatakan pertauatan dua variabel atau lebih, Hipotesis dinyatakan dalam kalimat deklaratif atau pernyataan yang jelas, padat dan spesifik, Harus teruji/dapat diuji). verivikatif, yaitu hipotesis Pengujian hipotesis secara empirik Moschitz, H., & Home, R. (2014). Menguji dengan alat statistik inverensial dan statistik deskriftif, untuk membuktikan apakah teori-teori tersebut teruji secara meyakinkan (significant) atau tidak berdasarkan hasil uji (Penelitian Kuantitatif). fakta-fakta secara empirik Menguji dengan statistis untuk mencari pemaknaan (Penelitian Kualitatif). tanpa Metode Penelitian 1. Objek penelitian atau Subjek penelitian menurut (Suryana, 2010). a. Objek penelitian pertanian memuat tentang variabel-variabel penelitian beserta karakteritik- karakteristik atau unsur-unsur yang akan diteliti, populasi penelitian, sampel penelitian, unit sampel penelitian dan tempat penelitian. Dalam bagian ini termasuk cara melakukan penarikan dan jumlah sampel. b. Objek penelitian memuat tentang apa, siapa, dimana, kapan. 2. Metode dan pendekatan penelitian Ada empat (4) jenis metode penelitian yang dapat digunakan, yaitu: 134
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN a. Metode historis, untuk merekonstruksi kejadian b. Metode deskriptif atau Survey deskriptif, untuk menggambarkan mengapa ada fenomena itu bisa terjadi c. Metode explanatory atau Survey eksplanatory atau Verifikatif, untuk menguji teori. d. Metode experiment atau uji coba untuk menguji atau menyelidiki kelompok perlakukan dan kelompok kontrol. Pendekatan penelitian meliputi : a. Pendekatan kualitaif atau disebut juga penelitian kualitatif b. Pendekatan kuantitatif atu disebut juga penelitian kuanlitatif. 3. Disain penelitian. Disain penelitian merupakan tipe penyelidikan yang akan dilakukan dan tergantung pada tipe masalah. Ada beberapa disain penelitian, diantaranya disain korelasional, disain kausal komparatif, disain penelitian kasus dan penelitian lapangan, disain penelitian eksperimen dan disain penelitian tindakan (action research). 4. Operasionalisasi Variabel. Variabel dan hubungan antar variabel. Variabel merupakan karakteristik yang bisa diduplikasikan ke dalam sekurang-kurangnya dua indikator. Dilihat dari klasifikasi pengukurannya ada dua jenis variable: (2) klasifikasi atau a. Variabel kuantitatif, yang keadaannya dapat dinyatakan secara numeric (angka). variable yaitu b. Variabel kualitatif, yaitu variable yang keadaanya tidak dapat dinyatakan secara numeric. Dilihat dari peran dan posisinya, ada tiga: 135
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN 1) Variabel bebas (independent variable) atau disebut juga antecedent variable, adalah variable penjelas, variable predictor atau variable penentu atau variable penduga. 2) Variable terikat (dependent variable), ádalah variabel kosekuensi atau akibat. 3) Variabel intevening adalah merupakan variabel penghubung atau variable antara. Analisis Pada penelitian pertanian ada beberapa tehnik analisis dari yang sederhana sampai agak kompleks. Tehnik- tehnik yang sering dipakai antara lain; anova, analisis anggaran parsial, analisis evaluasi perubahan teknologi, analisis kelayakan investasi jangka panjang, analisis Linear Programing (LP), serta analisis regresi, korelasi, dan Uji t (Dewa Ketut Sadra Swastika, 2004); Nadal, A., Alamús, R., Pipia, L., Ruiz, A., Corbera, J., Cuerva, E., & Josa, A. (2017); Vatn, A., Bakken, L., Bleken, M. A., Baadshaug, O. H., Fykse, H., Haugen, L. E.,& Sogn, T. (2006). lebih sesuai Contoh; Analisis regresi dan korelasi digunakan untuk mengevaluasi tingkat keeratan hubungan antara berbagai peubah agronomis atau ekonomi pertanian, seperti hubungan antara dosis penggunaan pupuk dengan produktivitas, hubungan antara jarak tanam dengan produktivitas, hubungan antara umur sapi perah dan volume pakan konsentrat dengan produksi susu harian, dan sebagainya. Hasil Penelitian dan Pembahasan 1. Hasil penelitian bagian ini merupakan tahap reduksi dan informasi yang data, mengabstraksikan data menjadi bermakna (Suryana, 2010). memfokuskan proses yaitu 136
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN a. Tinjauan umum objek penelitian. Pada bagian ini dikemukakan gambaran menyeluruh tentang objek yang diteliti termasuk potensi dan aspek- aspek terhadap pemecahan masalah yang akan dikaji. Bila yang dikaji masalah-masalah bubidaya pertanian, maka yang ada kaitannya dengan budidaya pertanian saja, dan yang bisa dikendalikan oleh ilmu budidaya pertanian saja. Contoh; Budidaya pertanian seperti sumberdaya petani, budaya kerja petani, sumberdaya alam, sarana prasarana, informasi, biaya produksi dapat teknologi, tidak dapat dikendalikan. Sedangkan yang dikendalikan seperti sejarah singkat, letak geografis dan iklim tidak dapat dikendalikan oleh ilmu budidaya pertanian (disebut faktor given). yang dapat mengakses b. Deskripsi variabel yang diteliti adalah uraikan deskripsi objek atau gambaran setiap variabel yang diteliti, dan sajikan data dalam bentuk tabel, matrik, diagram atau bentuk lain dan bunyikan data tersebut dalam bentuk naratif. Untuk membuat table dan grafik, serta banyaknya table yang diperlukan peneliti harus melihat variable, dimensi, dan indicator dalam operasionalisasi variable yang diteliti. c. Hasil uji hipotesis. Ungkapkan hasil uji hipotesis secara statistik, misalnya dengan mengemukakan hasil uji t atau hasil uji lainnya. Penyajian hasil uji statistik bisa dalam bentuk model matematik, tabel, bagan, grafis atau diagram. Kemudian buat kesimpulan-kesimpulan atau kesimpulan hasil pengujian hipotesis statistik. statistiknya 137
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN 2. Pembahasan hasil penelitian a. Pada bagian ini berisi pembahasan hasil penelitian baik secara teoritis maupun empiris, yang kemudian disintesiskan dengan hasil penelitian terdahulu untuk mencari konvergensi dan divergensinya. Apakah hasil penelitian tersebut menyokong keberlakuan suatu teori, memodifikasi, atau bahkan menggugurkan teori. Dalam bagian ini merupakan proses berpikir sintesis antara deduksi dan induksi. b. Kemukakan temuan-temuan penelitian, termasuk fenomena baru yang mungkin muncul selama penelitian, bila ada. Kesimpulan dan Saran Kesimpulan dan saran pada penelitian bidang pertanian menurut (Suryana, 2010). 1. Kesimpulan a. Harus menjawab terhadap masalah yang dirumuskan pada penelitian pertanian. b. Kesimpulan harus konsisten dengan masalah yang dirumuskan dan yang ingin dijawab, tujuan dan kegunaan penelitian, hipotesis, hasil penelitian dan pembahasan. c. Kesimpulan penelitian bukan ringkasan atau inti sari tetapi merupakan kaitan logis dari konsep berpikir deduktif ke arah generalisasi. d. Menguraikan kesimpulan penelitian bukan kesimpulan statistis. 2. Saran-saran atau Implikasi hasil penelitian a. Merupakan resep dalam rangka pemecahan saran-saran masalah. Oleh sebab itu, 138
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN menggambarkan kegunaan prakis (follow up) dari implikasi hasil penelitian (dimensi aksiologis ilmu). b. Merupakan implikasi dari kesimpulan yang harus dapat dioperasionalkan dalam kehidupan praktis, nyata dan bukan angan-angan atau khayalan. c. Uraian praktis dari saran-saran bersumber dari indikator-indikator yang diteliti, bukan di luar hasil penelitian. d. Harus di dasarkan pada kesimpulan e. Harus memberi kesempatan pada peneliti lain yang akan mengungkapkan secara mendalam Lampiran Merupakan dokumen tambahan yang ditambahkan (dilampirkan) ke dokumen utama. Lampiran dapat ditemukan dalam surat maupun dalam buku. Lampiran surat dapat berupa teks, seperti dokumen pendukung (misalnya daftar riwayat hidup pada surat lamaran kerja, kuitansi, kliping koran) maupun berupa gambar, seperti foto. Dalam perkembangannya, lampiran surat juga dapat ditemukan dalam surat elektronik (lihat Lampiran surat elektronik). Lampiran buku biasanya berisi data-data tambahan yang mungkin terlalu banyak bila disertakan pada teks utama (misalnya tabel data hasil penelitian) atau penjelasan lebih lanjut mengenai topik tertentu dalam buku (misalnya penurunan rumus matematika). Lampiran buku juga dapat berisi teks maupun gambar. Dalam surat maupun buku lampiran biasanya diletakkan di bagian akhir; lampiran surat dapat berbentuk lembaran terpisah yang diletakkan di bawah surat utama, sedangkan lampiran buku ditulis misalnya setelah bab terakhir, indeks (wikipedia.org/wiki/Lampiran, 2020). sebelum bagian 139
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN Daftar Pustaka Alrøe, H. F., & Kristensen, E. S. (2002). Towards a systemic research methodology in agriculture: Rethinking the role of values in science. Agriculture and human values, 19(1), 3-23. Andreoli, M., & Tellarini, V. (2000). Farm sustainability evaluation: methodology and practice. Agriculture, ecosystems & environment, 77(1-2), 43-52. Dewa Ketut Sadra Swastika, (2004). Beberapa Tehnik Analisis Dalam Penelitian dan pengkajian Tehnologi Pertanian. Pusat Penelitian dan Pengembangan Sosial Ekonomi dan Pengembangan Teknologi Pertanian.Vol. 7, No.1, Januari 2004: 90-103 Pertanian. Jurnal Pengkajian Moschitz, H., & Home, R. (2014). The challenges of innovation for sustainable agriculture and rural development: Integrating local actions into European policies with the Reflective Learning Methodology. Action research, 12(4), 392-409. Nadal, A., Alamús, R., Pipia, L., Ruiz, A., Corbera, J., Cuerva, E., & Josa, A. (2017). Urban planning and agriculture. Methodology rooftop greenhouse potential of non-residential areas using airborne sensors. Science of the total environment, 601, 493-507. for assessing Suryana, (2010). Metodologi Penelitian: Model Praktis Penelitian Kuantitatif dan kualitatif. Universitas Pendidikan Indonesia. Jakarta. Vatn, A., Bakken, L., Bleken, M. A., Baadshaug, O. H., Fykse, H., Haugen, L. E., & Sogn, T. (2006). A and methodology environmental analysis of pollution from agriculture. Agricultural Systems, 88(2-3), 270-293. for integrated economic wikipedia.org/wiki/Lampiran, 2020. 140
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN Glosarium Filosofi MIPA Metodologi Kognitif : filsafat : Matematika Ilmu Pengetahuan Alam : uraian tentang metode : berdasar kepada pengetahuan faktual yang empiris : pemuda : gerakan, pantulan di luar kemauan (kesadaran) : membuat pengurangan, potongan : campur tangan dalam perselisihan antara dua pihak : ilmu watak tentang bagian manusia dalam golongan-golongan : faedah; kegunaan; manfaat luas dan : lingkup atau isi) : hamparan permukaan tanah : kekuasaan; wewenang : sumber acuan : pencemaran : mengadakan penyelidikan : teori dasr : bersifat pernyataan ringkas dan jelas : lapang : menyelidiki lebih : tindakan mencocokan Melenia Refleksi Reduktif Intervensi Tipologi Utilitas Komprehensif lengkap (tentang ruang Landscape Otoritas Referensi polusi eksplorasi grand theory deklaratif empiric explanatory Verifikatif action research : penelitian tindakan 141
METODOLOGI PENELITIAN PERTANIAN Profil Penulis Dr. Pramono Hadi., S.P., M.Si lahir di Surakarta pada tanggal 20 Agustus 1969. Sekolah mulai dari SD sampai menyelesaikan gelar Doktor juga masih di Kota Surakarta Jawa Tengah. Kerja di Universitas Islam Batik Surakarta sebagai dosen DPK LLDIKTI Wilayah VI Jawa Tengah, sejak tahun 1995 sampai sekarang. Sudah menghasilkan 10 buku ber ISBN dan menjadi reviewer penelitian nasional dan masih aktif pada profesi pemberdayaan masyarakat oleh perusahaan. 142
9 METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA Bantors Sihombing, S.Sos, M.Si Akademi Pariwisata dan Perhotelan Darma Agung Ruang Lingkup Ilmu Pariwisata Pariwisata memerlukan waktu yang panjang dan berliku untuk diakui sebagai suatu disiplin ilmu. Harus diakui, pariwisata merupakan ilmu multidispliner. Ada banyak disiplin lain yang berkontribusi untuk menelaah dan mengkaji pariwisata. Ismaun (2010:135), menyebutkan ilmu pariwisata berkembang pertama kali di Eropa. Di kota Dubrovnik, Yugoslavia, kepariwisataan pertama kali diajarkan sebagai ilmu tersendiri pada tahun 1920. Selanjutnya, pada 1930 ilmu kepariwisataan diajarkan sebagai mata pelajaran pada berbagai Sekolah Tinggi Dagang. Di Swiss, dua universitas yang berperan banyak dalam mengembangkan ilmu pariwisata adalah Bern University dan St.Gallen University. Bern University membentuk Tourist Research Institute untuk menampung segala masalah dan perkembangan yang terjadi di lingkungan ilmu kepariwisataan. I Gusti Bagus Rai Utama (2016:8) menyebutkan perjalanan dan perjuangan panjang tersebut sampai akhirnya pada deklarasi 24 Agustus 2006 yang menyepakati pariwisata sudah layak menjadi satu disiplin ilmu mandiri. Sebagai tindak lanjut dari deklarasi 143
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA tersebut, diimplementasikan ke dalam pengembangan jurusan atau program studi. Dalam rapat koordinasi pendidikan pariwisata yang terdiri dari akademisi, asosiasi, dan pemerintah, bersepakat untuk menyatakan, pertama, pariwisata adalah cabang ilmu yang mandiri; kedua, program S1, S2, S3 Ilmu Pariwisata di berbagai lembaga pendidikan tinggi sudah layak diberikan izin oleh Departemen Pendidikan Nasional, baik sebagai fakultas dalam suatu universitas maupun institut sebagai lembaga mandiri. Burhan Bungin (2015: 86) sendiri menyebutkan pariwisata sangat kompleks, namun masih dapat dikelompokkan berdasarkan komponen dan elemen penting. Pariwisata modern dalam diklasifikasikan dalam beberapa komponen penting, yaitu, (1) destinasi, (2) transportasi, (3) pemasaran pariwisata, dan (4) sumber daya. Dalam perspektif Indonesia mengklasifikasikan komponen pariwisata ke dalam beberapa bagian penting, seperti, (1) industri pariwisata, (2) destinasi pariwisata, (3) pemasaran pariwisata, dan (4) kelembagaan pariwisata. lain, Pemerintah Lebih lanjut Johnpaul dalam Burhan Bungin (2015: 86) mengatakan komponen pariwisata adalah terdiri dari; (1) aksesbilitas, (2) akomodasi, dan (3) atraksi. Selanjutnya di buku yang sama, Ramesh menyebutkan komponen pariwisata (2) aksesibilitas, (3) fasilitas, (4) atraksi, dan (5) aktivitas. terpenting adalah; (1) akomodasi, Burhan Bungin (2015: 87), lebih lanjut membuat rincian komponen elemen penting pariwisata, yang sangat bermanfaat dalam penelitian. Elemen pemasaran pariwisata, antara lain jasa informasi, alat informasi, informasi pariwisata. metode Aksesibilitas, antara lain (1) transportasi, udara, (2) laut darat, kereta api, pribadi, (3) travel agent, (4) kemudahan mendapatkan transportasi, (5) map, (6) fasilitas dan informas, agen-agen 144
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA kebersihan di bandara, pelabuhan dan terminal, serta, (7) fasilitas di jalan darat. tempat-tempat perhentian Destinasi, antara lain, (1) data tarik wisata, view, budaya, tradisi, religi dan lain-lain,(2) kawasan pariwisata, ekowisata, wisata sport, wisata belanja, wisata religi, wisata kuliner, wisata kesenian, wisata pantai, (3) hospitality (kebersihan, keramahan, kenyamanan, dan keamanan), (4) hotel, motel, guest house, rumah rakyat), (5) atraksi, hiburan dan rekreasi, (6) venue MICE, (7) wisata air, air terjun, air laut, (8) wisata spa relaksasi, (9) jasa perjalanan wisata, (10) kulinari, (11) souvenir, oleh- oleh, dan industri kreatif , dan (12) persewaan alat selam, pancing, sepeda, olahraga, panjat tebing, mountain, dan sebagainya. Sumber daya dan kelembagaan pariwisata antara lain, (1) konsultan pariwisata, (2) tersedianya pakar dan ilmuwan pariwisata, (3) ketersediaan sumber daya manusia pariwisata terampil, hotel, guiding, kulinari, seni, industri dan sebagainya, (4) regulasi dan kebijakan publik di dalam negeri yang berdampak positif terhadap pariwisata, (5) keterbukaan masyarakat terhadap pariwisata, (6) tersedianya sumber-sumber informasi pariwisata, (7) dukungan lembaga adat dan tokoh masyarakat terhadap pariwisata, (9) regulasi dan kebijakan politik internasional yang berdampak terhadap pariwisata. (8) pramuwisata, dan, I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012: 113-114) menyebutkan di Inggris, ruang lingkup penelitian pariwisata dan perhotelan mencakup beberapa penelitian yakni penelitian tentang pemasaran dan perilaku konsumen, manajemen sumber daya manusia, eTourism, Ttravel, perencanaan dan analisis kebijakan, manajemen keuangan, manajemen strategik dan implikasinya, analisis lingkungan, kebijakan pemerintah, peramalan, manajemen pendapatan, dampak evaluasi 145
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA dan pencegahan, globalisasi, rekreasi, hiburan, dan budaya. Lebih lanjut dijelaskan ruang lingkup penelitian yang dikembangkan dari klasifikasi yang dilakukan UNWTO: 1. Jasa Akomodasi Penelitian antara lain berhubungan dengan jasa akomodasi, antara lain berhubungan dengan analisis tingkat hunian kamar, promosi penjualan kamar, jenis-jenis kamar, kebersihan kamar, pelayanan kantor depan, pelayanan check in dan check out. 2. Jasa Penyediaan Makanan dan Minuman Penelitian antara lain berhubungan dengan perilaku konsumen, kepuasan konsumen, kualitas pelayanan dan sejenisnya. 3. Jasa Transportasi Wisata Penelitian antara lain berhubungan dengan jasa angkutan udara melalui perusahaan-perusahaan airlines. Sektor pendukungnya antara lain adalah navigation dan aid service, stasiun bis, dan jasa pelayanan parkir penumpang. 4. Jasa Pemanduan dan Biro Perjalanan Wisata Penelitian berhubungan dengan kepuasan pelayanan jasa pemanduan, motivasi wisatawan memilih paket wisata, dan pelayanan pada objek wisata yang dikunjungi. 5. Jasa Pagelaran Budaya Penelitian antara lain terkait dengan jasa pagelaran tari dan fasilitas pelayanan tarian, biro pelayanan pelayanan museum, penari pemeliharaan gedung dan tempat bersejarah, botanical dan zoological garden service, pelayanan dan sejenisnya, 146
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA pada margasatwa. perlindungan alam, termasuk suaka 6. Jasa Rekreasi dan Hiburan Penelitian antara lain terkait dengan pelayanan rekreasi, pelayanan golf course, ski, sirkuit balapan, taman rekreasi, pelayanan taman bertema, taman- taman hiburan dan pelayanan pameran. 7. Jasa Keuangan Pariwisata Penelitian antara lain terkait jasa keuangan, asuransi perjalanan, dan tempat penukaran mata uang. Jenis Penelitian Pariwisata 1. Penelitian Kualitatif I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012:119) menyebutkan pendekatan kualitatif sebagai proses penelitian dan pemahaman yang berdasarkan pada metodologi yang menyelidiki suatu fenomena sosial dan masalah manusia. Mereka mengutip pendapat Creswel, yang menegaskan pada pendekatan ini, peneliti membuat suatu gambaran kompleks, meneliti kata-kata, laporan terperinci dari pandangan responden dan melakukan studi pada situasi yang alami. Selanjutnya Bungin penelitian kualitatif sebagai berikut: (2007) mengelompokkan a. Biografi Studi tentang individu dan pengalamannya yang dituliskan kembali dengan mengumpulkan dokumen dan arsip-arsip. b. Fenomenologi Mencoba menjelaskan dan mengungkap makna konsep atau fenomena pengalaman yang didasari 147
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA kesadaran yang terjadi pada beberapa individu. Penelitian ini dilakukan dalam situasi yang alami, sehingga tak ada batasan dalam memaknai dan memahami fenomena yang dikaji. c. Grounded Theory Tujuannya untuk menghasilkan dan menemukan suatu teori yang berhubungan dengan situasi tertentu. Intinya adalah pengembangan suatu teori yang berhubungan erat kepada konteks peristiwa yang dipelajari. d. Etnografi Merupakan uraian dan penafsiran suatu budaya atau sistem kelompok sosial. Peneliti menguji kelompok tersebut dan mempelajari pola perilaku, kebiasaan, dan cara hidup. Etnografi adalah suatu proses dan hasil dari sebuah penelitian. e. Studi Kasus Merupakan studi yang mengeksplorasi suatu masalah dengan batasan terperinci, memiliki dan pengambilan menyertakan berbagai sumber informasi. data yang mendalam, 2. Penelitian Kuantitatif Bendesa dalam I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012: 125) menyebutkan metode kuantitatif merupakan alat analisis yang dapat membantu pelaku usaha dalam dunis bisnis, termasuk bisnis pariwisata dalam pengambilan keputusan dalam dunia bisnis dapat dalam bentuk atau berkaitan dengan, antara lain, optimasi, estimasi, identifikasi, maupun eksplorasi masalah yang dihadapi. Sedangkan alat analisis lebih bersifat terapan sehingga metode kuantitatif lebih merupakan 148
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA unifikasi antara alat dengan teori ekonomi dan manajemen. Alat analisis yang popular digunakan untuk memecahkan kuantitatif pariwisata, di antaranya: masalah-masalah a. Input Output Analysis Heng dan Low dalam I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012: 126) menyebutkan input output analysis sangat baik mengukur Input untuk mengukur dampak pariwisata. output potret perekonomian, suatu wilayah melalui aliran inter industry pada periode waktu tertentu, dengan menggunakan prinsip keseimbangan umum. sebenarnya menangkap b. Social Accounting Matrix Model West dalam I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012: 126) menyebutkan social accounting matrix untuk memecahkan masalah pariwisata yang saling berhubungan dari waktu ke waktu. sangat tepat c. Tourism Satelite Account Tujuan Tourism Satelite Account untuk variabel menganalisis permintaan barang dan jasa yang berkaitan dengan aktivitas wisatawan pada suatu destinasi. Ini juga digunakan mengamati variabel lain, seeprti penyediaan sarana, barang, dan jasa yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi lainnya (I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012: 127). secara rinci semua 149
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA d. Social Cost Benefit Analysis Archer dan Cooper dalam I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012: 127) berpendapat penelusuran tentang manfaat dan dampak pariwisata terhadap ekonomi harus menyertakan variabel sosial yang tidak pernah dihitung oleh pakar lainnya. Teknik Pengumpulan Data Moh. Nazir (2002: 174), menyebutkan pengumpulan data merupakan langkah yang amat penting dalam metode ilmiah, karena pada umumnya data yang dikumpulkan digunakan. Data yang dikumpulkan harus valid untuk digunakan. Validitas data dapat ditingkatkan jika alat pengukur serta kualitas dari pengambil datanya sendiri cukup valid. Pengumpulan data adalah prosedur yang sistematis dan standar untuk memperoleh data yang diperlukan. Selalu ada hubungan antara metode mengumpulkan data dengan masalah penelitian yang ingin dipecahkan. Masalah memberi arah dan memengaruhi metode pengumpulan data. Banyak masalah yang dirumuskan tidak akan bisa dipecahkan karena metode untuk memperoleh data yang digunakan tidak memungkinkan, atau metode yang ada tidak dapat menghasilkan data yang diinginkan. Ardial (2005: 359) merinci jenis data, (1) data primer, yakni yang diperoleh langsung dari sumber data pertama di lokasi penelitian atau objek penelitian, (2) data sekunder, yakni data yang diolah dari data primer, menjadi bentuk tabel, grafik, diagram, gambar, dan sebagainya sehingga lebih informatif bagi pihak lain, (3) data time series dan cross section. Data time series merupakan sekumpulan data dari suatu fenomena tertentu yang didapat dalam beberapa interval waktu 150
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA tertentu, misal dalam waktu mingguan, bulanan, dan tahunan. Cross section merupakan sekumpulan data untuk penelitian suatu fenomena tertentu dalam suatu kurun waktu saja. 1. Metode Observasi I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012:52), menyebutkan observasi merupakan cara pengumpulan data yang dilakukan dengan cara mengamati dan mencatat secara sistematik gejala- gejala yang diselidiki. Pengamatan yang baik dilakukan dengan mengabdi kepada tujuan penelitian, direncanakan secara sistematik, dicatat dan dihubungkan dengan proporsi-proporsi yang umum, serta dapat dicek dan dikontrol validitas, relialibilitas dan ketelitiannya. Ardial (2005: 370) merinci beberapa metode observasi. Ini dikategorikan berdasarkan keterlibatan peneliti dalam saran penelitian dan memperoleh observasi (participation observation), dan observasi peserta (nonpaticipation observation). Prinsip nonpeserta utama merangkumkan, adalah menyederhanakan dan mensistematiskan representasi peristiwa. Pelaksanaan observasi, ada yang tak terstruktur dan berstruktur. observasi 2. Metode Wawancara I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012:64), mengatakan wawancara merupakan proses tanya jawab yang berlangsung secara lisan. Menurut prosedurnya, wawancara dibedakan, pertama, wawancara bebas (wawancara tak terpimpin). Kedua, wawancara terpimpin. Ketiga, wawancara bebas terpimpin. 151
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA Wawancara bebas adalah proses wawancara di mana interviewer tidak secara langsung mengarahkan tanya fokus jawab pada pokok-pokok persoalan dari penelitian. terpimpin Sedangkan wawancara menggunakan panduan pokok-pokok masalah yang diteliti. Lalu wawancara bebas terpimpin merupakan kombinasi wawancara bebas dan terpimpin. Jadi wawancara hanya memuat pokok-pokok masalah yang akan diteliti, selanjutnya dalam proses wawancara situasi. Pewawancara harus pandai mengarahkan yang diwawancarai apabila ia menyimpang. Pedoman interview berfungsi sebagai pengendali, jangan sampai proses wawancara kehilangan arah. berlangsung mengikuti ternyata 3. Studi Kepustakaan Moh. Nazir (2002: 93) mengatakan studi literatur, selain dari mencari sumber data sekunder yang akan mendukung penelitian, juga diperlukan untuk mengetahui sampai ke mana ilmu yang berhubungan dengan penelitian yang berkembang, sampai ke mana terdapat kesimpulan dan degeneralisasi yang telah pernah dibuat, sehingga situasi yang diperlukan dapat diperoleh. Dengan mengadakan studi terhadap literatur yang telah ada, peneliti juga dapat belajar secara lebih sistematis lagi tentang cara-cara menulis karya ilmiah, cara mengungkapkan buah pikiran, yang akan membuat penelitia lebih kritis dan analitis dalam mengerjakan penelitiannya sendiri. Sumber bacaan menurut Moh. Nazir (2002: 105), ada sangat banyak, dari buku teks sampai dengan surat kabar. Dalam penelitian ilmiah, selain dari buku referensi, digunakan juga sumber-sumber sebagai berikut, buku teks, jurnal, periodical (majalah ilmiah), yearbook (fakta dan statistik tahunan), buletin (tulisan ilmiah pendek), circular (tulisan pendek ilmiah 152
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA dan praktis), leaflet (karangan kecil yang sifatnya ilmiah praktis), annual review literatur tahunan atau beberapa tahun, off print (artikel lepas), reprint (artikel ilmiah yang dicetak ulang), recent advances (sejenis majalah ilmiah berisi artikel yang tak ada di review journals), bibliografi (buku berisi artikel bidang ilmu tertentu), handbook (buku kecil tentang petunjuk atas masalah tertentu), dan manual secara (buku petunjuk mengerjakan terperinci). (ulasan sesuatu Sampling 1. Definisi Populasi dan Sampel Moh. Nazir (2002: 271) menyebutkan populasi adalah kumpulan individu dengan kualitas serta ciri-ciri yang telah ditetapkan (variabel). Keterangan tentang populasi dapat dikumpulkan dengan dua cara. Pertama, tiap unit populasi dihitung. Kedua, perhitungan-perhitungan dilakukan hanya pada bagian unit populasi saja. Keterangan hanya diambil dari 'wakil'populasi yang disebut sampel. Jadi sampel adalah bagian dari populasi, yang representatif. Antara penelitian kualitatif dan kuantitatif ada perbedaan penyebutkan sampel. Informan digunakan untuk kualitatif, dan responden untuk kuantitatif. Sebenarnya tak ada perbedaan mendasar dari kedua istilah ini, hanya kelaziman dalam penyebutan saja, sehingga bisa segera diketahui jenis penelitiannya. 2. Teknik Sampling Ardial (2005: 337) menegaskan sampel harus mewakili populasi yang lebih besar secara tepat. Sampel harus ditarik dengan saksama menurut seperangkat aturan yang ketat, yang dikembangkan para ahli statistik dan peneliti sehingga sampel yang 153
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA jumlahnya relatif sedikit sudah dapat mencerminkan karakteristik populasi yang besar dengan akurat. Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pengambilan sampel, adalah bagaimana teknik sampel yang diambil dan berapa banyak elemen populasi yang akan diambil menjadi anggota sampel. Teknik pengambilan sampel sering disebut teknik sampling. Tiga hal yang perlu diperhatikan sebelum pengambilan sampel, (1) apakah pengambilan sampel secara probabilitas atau non probabilitas, (2) apa populasi terhingga atau tidak terhingga, dan (3) apakah populasi akan dipecah menjadi beberapa subpopulasi atau tidak. 3. Jenis Sampling a. Probabilty Sampling 1) Simple Random Sampling Pengambilan sampel dari semua anggota populasi secara acak tanpa memerhatikan strata yang ada dalam anggota populasi. Cara demikian dilakukan apabila anggota populasi dianggap homogen (Ardial, 2015: 342). 2) Stratified Random Sampling Teknik digunakan jika populasi memiliki anggota atau unsur berstrata. Ini melibatkan pembagian populasi dalam kelas, kategor, atau kelompok, Bisa jadi kota, daerah, suku bangsa, jenis kelamin, status, usia dan sebagainya (Ardial, 2015: 343). 3) Sampling Daerah Teknik sampel daerah digunakan untuk menentukan sampel jika objek yang diteliti sangat luas. Misal, jika populasi semua provinsi sampelnya digunakan 10 daerah saja, yang dipilih acak, Indonesia, maka 154
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA Mirip dengan stratified sampling, bedanya untuk sampling daerah sifatnya heterogen (Ardial, 2015: 345). 4) Systematic Random Sampling I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012: 72) menyebutkan dalam systematic random sampling dipersiapkan terlebih dahulu daftar nama-nama subjek yang akan dipilih untuk sampel. Pemilihan dilakukan dengan menggunakan kelipatan yang hasil pembagian jumlah populasi dengan jumlah sampelnya (jumlah populasi dibagi jumlah sampel). Biasanya sampel pertama ditentukan secara random. Secara proporsional dengan membagi berdasarkan kelompok tertentu dan masing-masing kelompok diambil persentase yang seimbang. (I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi, 2012: 73). ditentukan berdasarkan b. Nonprobability Sampling 1) Sampling Kuota Teknik untuk mengumpulkan sampel dari populasi yang mempunyai ciri-ciri tertentu sehingga jumlah (kuota) yang diinginkan. Jika penelitian diarahkan untuk mengkaji suatu fenomena dari beberapa sisi, responden yang akan dipilih adalah orang-orang yang diperkirakan dapat menjawab semua sisi itu (Ardial, 2015: 347). 2) Sampling Aksidental Teknik pengambilan sampel secara kebetulan. Siapa saja yang secara kebetulan bertemu peneliti dapat digunakan sebagai sampel, 155
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA apabila dipandang cocok sebagai sumber data (Ardial, 2015: 348). 3) Snowball Sampling Teknik penentuan sampel yang mula-mula ini jumlahnya kecil, kemudian sampel disuruh memilih teman-temannya untuk dijadikan sampel. Begitu seterusnya sehingga sampel makin banyak (Ardial, 2015: 348). 4) Purposive Sampling Teknik penentuan sampel untuk tujuan tertentu saja. Cara ini cocok untuk tahap awal studi eksploratif (Ardial, 2015: 347). Misal, jika ingin meneliti bagian housekeeping di hotel, maka yang dijadikan hanya sampel hanya pekerja hotel di bagian housekeeping. Teknik Analisa Data Moh. Nazir (2002: 346) menyebutkan data mentah yang telah dikumpulkan tidak ada gunanya jika tak dianalisis. Dengan dianalisislah data tersebut dapat diberi arti dan makna yang berguna dalam memecahkan masalah penelitian. Beberapa tingkatan kegiatan perlu dilakukan, antara lagi, membuatnya dalam tabel yang berguna, baik secara manual ataupun dengan menggunakan komputer. lain memeriksa data mentah sekali Setelah data disusun dalam kelompok-kelompok serta hubungan-hubungan yang terjadi dianalisis, perlu pula dibuat penafsiran-penafsiran terhadap hubungan antar fenomena yang terjadi, dan membandingkannya dengan fenomena-fenomena lain di luar penelitian tersebut. Berdasarkan analisis dan penafsiran yang dibuat, perlu pula ditarik kesimpulan-kesimpulan yang berguna, serta implikasi-implikasi dan saran-saran untuk kebijakan selanjutnya. 156
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012: 143) menyebutkan analisis data dibedakan jenis penelitiannya. Untuk penelitian berdasarkan kualitatif: 1. Proses mengatur urutan data, mengorganisasikannya ke dalam suatu pola, kategori dan satuan uraian dasar. Ia membedakannya dengan penafsiran, yaitu memberikan arti yang signifikan terhadap analisis, menjelaskan pola uraian dan mencari hubungan di antara dimensi-dimensi uraian. (Patton, Moleong dalam I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012:143) 2. Proses yang merinci usaha secara formal untuk menemukan tema dan merumuskan hipotesis (anggapan) seeperti yang disarankan oleh data dan sebagai usaha untuk memberikan bantuan pada tema dan hipotesis itu. (Bogdan dan Taylor, Moeleong dalam I Gusti Bagus Rai Utama dan Ni Made Eka Mahadewi (2012:143). 3. Proses mengorganisasikan dan mengurutkan data ke dalam pola, kategori, dan satuan uraian dasar tema dan dapat sehingga dapat ditemukan dirumuskan hipotesis kerja seperti disarankan data. 4. Analisis data dilakukan dalam suatu proses. Sejak pengumpulan data dilakukan dan dikerjakan secara intensif, yaitu sesudah meninggalkan lapangan. 5. Dianjurkan agar analisis data dan penafsiran dilakukan secepatnya oleh peneliti, jangan menunggu sampai data itu menjadi dingin, bahkan membeku atau malah menjadi kedaluwarsa. 6. Pekerjaan menganalisis data, peneliti masih perlu mendalami kepustakaan guna mengonfirmasi teori 157
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA atau untuk menjustifikasi adanya teori baru yang barangkali ditemukan. Untuk penelitian kuantitatif: 1. Proses analisis data kuantitatif dimulai dengan menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai sumber (wawancara, pengamatan, dokumen resmi, foto, dan sebagainya), mereduksi data gambar, dengan membuat abstraksi inti), menyusun dalam satuan-satuan, dikategorisasi, koding, mengadakan pemeriksaan keabsahan data dan menafsirkan data menjadi suatu teori substantif dengan menggunakan beberapa metode. (rangkuman 2. Proses analisis data kuantitatif secara garis besar dapat dibagi dalam beberapa tahap, yaitu editing, coding, frekuensi, tabulasi dan analisis data. Teknik analisis data kuantitatif dibagi dua. Pertama, statistik deskriptif, yang terdiri dari beberapa teknik analisis, seperti tabel-tabel, rata-rata, modus, median, varian, standar deviasi dan lain-lain. Kedua, statistic inferensia (induktif), yang secara umum juga dibagi menjadi dua macam, yaitu statistic non parametrik dan statistic parametrik. 158
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA Daftar Pustaka Ardial. (2015). Paradigma dan Model Penelitian Komunikasi. Jakarta: Bumi Aksara Bungin, Burhan. (2015). Komunikasi Pariwisata (Tourism Communication): Pemasaran dan Brand Destinasi. Jakarta: Prenadamedia Group ----------------(2007). Penelitian Kualitatif.Jakarta: Prenada Media Ismaun. Pengantar Ilmu Sosial Dalam Konteks Pengembangan Ilmu Kepariwisataan. Denpasar: Program Studi Magister Kajian Pariwisata Universitas Udayana Nazir, Moh. (2011). Metode Penelitian.Bogor: Ghalia Indonesia Rai Utama, I Gusti Bagus. (2016). (2016). Metodologi Penelitian Pariwisata & Hospitalitas (Dilengkapi Studi Kasus Penelitian). Denpasar -------------------dan Ni Made Eka Mahadewi. (2012). dan Metodologi Perhotelan.Yogyakarta: Andi Offset Penelitian Pariwisata 159
METODOLOGI PENELITIAN PARIWISATA Profil Penulis Bantors Sihombing. Lahir di Parongil, Kabupaten 1973. Dairi, Sumatera Utara, November Menyelesaikan S1 dari Ilmu Administrasi Negara, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik (FISIP) USU Medan, tahun 1996. Kemudian lulus S2 dari Ilmu Komunikasi, Pascasarajana Universitas Darma Agung, Medan, tahun 2013. Setelah lulus S1, mengabdi sebagai Sarjana Penggerak Pembangunan Pedesaan (SP3) di Tapanuli Utara, tahun 1998-2000. Kemudian bekerja sebagai jurnalis sejak tahun 2000 hingga sekarang. Mulai dari Harian SIB (2000- 2007), Media Indonesia (2008-2010), Tribun Medan (2010- 2012), dan (2013-sekarang). Lalu 2012-2019 menjadi Public Relation Officer untuk Duta Marga Group (DMG). Tahun 2015 hingga sekarang menjadi dosen di Akademi Pariwisata dan Perhotelan (APP) Darma Agung. Beberapa penelitian yang pernah dilakukan memenangkan hibah dari Kemenristekdikti pada tahun 2018 dan 2019. Kajian penelitian fokus dalam bidang Komunikasi dan Pariwisata. Aktif dalam pengembangan Desa Wisata di Sumatera Utara, berkolaborasi dengan Kementerian Pariwisata dan Ekonomi Kreatif. Buku dengan penulis yang sama, sudah diterbitkan Mei 2021 berjudul "Bumbu Lokal, Rasa Global: Makanan Inovatif Pizza Andaliman." (*) Email Penulis: 160
10 METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK Dr. Jan Setiawan, S.Si, M.Si Universitas Pamulang Ruang Lingkup Bidang Teknik Teknik atau rekayasa merupakan penerapan dari sains dan matematika dalam menyelesaikan suatu masalah, pelaku atau praktisi dalam bidang teknik dikenal sebagai insinyur. Secara umum bidang keteknikan menyangkut pada keilmuan yang melibatkan kegiatan desain, manufaktur, inspeksi dan pemeliharaan. Seorang insinyur memiliki kemampuan memahami cara kerja sesuatu dan menemukan cara memanfaatkannya untuk perkembangan ilmu pengetahuan. Tanggung jawab seorang insinyur adalah melakukan desain, evalusi, pengembangan, uji, modifikasi, pemasangan, inspeksi, dan pemeliharaan baik berbagai jenis produk atau sistem. Selain itu seorang insinyur memiliki kemampuan untuk memberikan rekomendasi dan spesifikasi bahan dan proses, pengawasan dalam manufaktur dan konstruksi, melakukan analisis kegagalan, memberikan layanan konsultasi serta mampu memberikan pembelajaran keteknikan di lembaga pendidikan atau universitas. Berikut ini beberapa bidang teknik berdasarkan bidang spesialisasinya, 161
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK 1. Teknik mesin merupakan bidang keteknikan yang terkait dengan mesin, peralatan dan komponen, beserta sistem kendali dan instrumentasinya dalam pemantauan kondisi dan kinerja. Mesin yang dimaksud disini terkait kendaraan, mesin konstruksi dan pertanian, instalasi industri dan berbagai macam peralatan dan perangkat. 2. Teknik elektro merupakan bidang keteknikan yang terkait dengan perangkat listrik dan elektronik, mesin dan sistem. Sistem yang ditangani bervariasi mulai dari skala rangkaian mikroskopis hingga pembangkit listrik nasional dan sistem transmisinya. 3. Teknik sipil merupakan bidang keteknikan yang terkait dengan proyek infrastruktur. Terutama infrastuktur yang besar besar seperti jalan raya, rel kereta api, jembatan, terowongan, bendungan, dan bandara. 4. Teknik struktur merupakan bagian dari teknik sipil yang konsentrasinya pada struktur penahan beban seperti bangunan komersial besar, jembatan, pelabuhan dan infrastruktur industri. 5. Teknik kedirgantaraan merupakan bidang keteknikan yang terkait pesawat, pesawat ruang angkasa serta bagian dan komponennya. Ruang lingkup bagian dan komponen pesawat antara lain rangka pesawat, sistem energi listrik, kendali dan sistem pemandu, sistem elektronik dan kelistrikan, dan sistem komunikasi dan navigasi. 6. Teknik nuklir merupakan bidang keteknikan yang terkait dengan sistem dan proses yang melibatkan produksi, kendali dan deteksi radiasi nuklir. Sistem dalam bidang kenukliran antara lain akselerator partikel dan reaktor nuklir, baik digunakan sebagai pembangkit listrik, ataupun produksi isotop dan 162
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK penelitian. Lebih luasnya kegiatan keteknikan nuklir juga mencakup dan kegiatan perlindungan manusia dari bahaya radiasi. pemantauan 7. Teknik biomedis merupakan bidang perekayasaan untuk diterapkan dalam bidang kedokteran. Tentunya seorang insinyur bidang ini bekerja sama dengan praktisi medis, termasuk dokter, perawat, teknisi, terapis, dan peneliti. Sinergi antara insinyur dengan rangka menentukan, praktisi medis memahami, dan pemenuhan persyaratan sistem, peralatan dan perangkat medis. dalam 8. Teknik kimia merupakan perekayasaan dalam perancangan peralatan, sistem dan proses untuk pemurnian bahan baku dan untuk pencampuran, peracikan dan pengolahan bahan kimia untuk membuat produk. 9. Teknik yang mempelajari berbagai bidang aplikasi ilmu dasar, ilmu terapan dan pemanfaatan teknologi. Insinyur teknik fisika memiliki basis kemampuan matematika, fisika, kimia yang kuat ditambah dengan ilmu perekayasaan. fisika merupakan perekayasaan 10. Teknik komputer merupakan perekayasaan mengenai perancangan komponen perangkat keras komputer, sistem komputer, jaringan dan perangkat lunak komputer. 11. Teknik lingkungan merupakan perekayasaan yang mencegah, mengurangi dan menghilangkan sumber pencemaran yang mempengaruhi kualitas udara, air dan tanah. Selain itu, juga melibatkan pendeteksian dan pengukuran tingkat polusi, penentuan sumber polusi, pembersihan dan rehabilitasi lokasi yang tercemar dan memastikan kepatuhan terhadap peraturan-peraturan yang berlaku. 163
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK 12. Teknik industri merupakan bidang keteknikan yang terkait perancangan dan optimalisasi fasilitas, peralatan, sistem dan proses untuk manufaktur, pemrosesan material, dan lingkungan kerja lainnya. Dasar hukum mengenai keinsiyuran di Indonesia telah diatur dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2014. Penjabaran mengenai cakupan disiplin teknik Keinsinyuran selain yang telah dijabarkan di atas, tertuang pada pasal 5 dan pasal 6 dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 25 Tahun 2019 tentang Peraturan Pelaksanaan UU No. 11 Tahun 2014 tentang Keinsiyuran. Persatuan Insinyur Indonesia (PII) merupakan organisasi profesi yang mewadahi profesi Keinsiyuran di Indonesia. Metodologi dan Metode Penelitian Teknik Telah diketahui bahwa metodologi penelitian merupakan pendekatan sistematis dalam kegiatan penelitan. Dalam menjawab permasalahan atau pertanyaan penelitian dilakukan dengan metode tertentu yang sistematis. Metode penelitian merupakan bagian dari metodologi penelitian. latar belakang, pertanyaan penelitian, hipotesis, pengumpulan data, analisis data, interpretasi data, penarikan kesimpulan dan penyampaian saran atau rekomendasi. Pendekatan penelitian dalam bidang keteknikan umumnya adalah penelitian terapan. Penelitian dalam bidang keteknikan sebagian besar menggunakan desain eksperimental, dengan demikian diperlukan pengetahuan metodologi penelitian yang sesuai. Metodologi penelitian mencakup Penelitian terapan dilakukan karena ada kebutuhan dan/atau permasalahan praktis yang perlu diselesaikan. Hasil dari penelitian terapan ini dapat berupa produk baru. Karakteristik secara umum penelitian terapan antara lain, 164
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK 1. Mencari solusi suatu permasalahan yang spesifik dan tidak melakukan generalisasi. 2. Melihat berbagai variabel yang dapat memberikan perbedaan sesuai perencanaan. 3. Mencari penjelasan mengenai bagaimana sesuatu data diubah. 4. Melakukan koreksi terhadap fakta-fakta yang bersifat anomali. 5. Memberikan laporan dalam bahasa yang dapat diterima dengan mudah oleh umum. Metode penelitian yang dilakukan dalam bidang keteknikan antara lain purwarupa (prototype), kajian pendahuluan (pilot study) dan eksperimen. Ketika membuat desain suatu perlengkapan atau peralatan baru, ada baiknya membuat purwarupanya dahulu. Purwarupa merupakan merupakan langkah umum yang dilakukan dalam pengembangan teknologi atau ilmu terapan yang bertindak sebagai penghubung antara teori dengan penerapannya. Ada dua tingkatan purwarupa yang umum digunakan, yaitu purwarupa skala laboratorium dan skala pilot. Begitu juga pada saat akan mulai melakukan sangat disarankan melakukan kajian pendahuluan. Kajian pendahuluan dapat dianalogikan serupa dengan purwarupa. Kajian pendahuluan memberikan informasi mengenai rincian kegiatan eksperimen yang akan memberikan hasil yang baik dan mengantisipasi variabel yang tidak dapat dikendalikan. Metode penelitian eksperimen dilakukan dengan memberikan perlakuan terhadap satu variabel atau lebih pada objek penelitian dan melihat pengaruhnya terhadap variabel tertentu yang menjadi pengamatan dalam penelitian. Eksperimen yang dirancang dan diimplementasikan dengan hati-hati menjadi salah satu metode penelitian yang paling kuat untuk membangun eksperimen baru, 165
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK hubungan sebab akibat. Penelitian eksperimen berbeda dengan pendekatan penelitian lainnya, karena memiliki kendali yang lebih besar atas objek penelitiannya. Dalam penelitian eksperimen, dibangun hubungan sebab dan akibat antara suatu fenomena atau kejadian dengan membentuk hipotesis. Pembentukan hipotesis merupakan langkah yang penting dalam metode penelitian eksperimen. Sebuah hipotesis merupakan kemungkinan atau dugaan jawaban terhadap suatu pertanyaan spesifik, yang menggambarkan sesuatu yang diharapkan terjadi dalam lingkup penelitian yang dilakukan. Hipotesis dapat terbukti benar atau tidak, tentunya harus tetap diuji hingga terbukti. Dalam penelitian, dua pernyataan hipotesis dinyatakan, yaitu menyatakan asumsi hasil penelitian yang diharapkan dan lainnya dugaan yang bertolak belakang. Pernyataan hipotesis yang didukung disebut dengan hipotesis penelitian (H1), penyebutan lainnya adalah hipotesis alternatif (Ha). Hipotesis penelitian ini merupakan pernyataan positif. Sedangkan, pernyataan hipotesis yang diuji dan analisis secara statistik adalah hipotesis nol (H0). Hipotesis nol ini merupakan pernyataan negatif dalam menggambarkan kemungkinan kondisinya. Pengujian hipotesis penelitian secara umum dibagi ke dalam kelompok (1) eksperimen sejati, (2) eksperimen semu, dan (3) eksperimen ex post facto berdasarkan penerapan pengacakan dan manipulasi terhadap perlakuan. Dalam eksperimen sejati ciri-cirinya dapat dikenali oleh tiga hal utama, yaitu (1) kelompok yang dibentuk secara acak, (2) manipulasi terhadap perlakuan, dan (3) pengukuran terhadap variabel terikat. Bentuk ekperimen sejati adalah ekperimen laboratorium yang penelitiannya dilakukan dalam kondisi yang terkendalsi dan peluang terjadinya kesalahan akan sangat rendah. Dalam penelitian ini satu variabel terikat atau lebih 166
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK divariasikan dan dilakukan pengukuran pada variabel bebas dalam kondisi dan pengaturan tertentu yang diatur untuk menghilangkan segala kemungkinan adanya faktor asing. Dalam eksperimen semu, pembentukan kelompok subjeknya tidak secara acak, melainkan menggunakan Secara umum kegiatan metode tertentu eksperimennya serupa dengan eksperimen sejati hanya perbedaannya dalam pembentukan kelompok secara acaknya saja. Sedangkan untuk eksperimen ex post facto, merupakan dilakukan untuk mengetahui alasan terjadinya dampak pada subjek setelah perlakukan diberikan. Dalam situasi ini tidak untuk memberikan manipulasi memungkinkan perlakuan, yang dapat dilakukan hanya mengamati objek melalui variabel bebas yang bertanggungjawab terhadap dampak yang dapat diamati. lainnya. eksperimen yang Untuk melaksanakan eksperimen agar berhasil dan memperoleh hasil yang baik, diperlukan perencanaan dan perlaksanaan yang baik dan benar. Hal yang dapat dilakukan untuk memastikan keberhasilan penelitian bila dapat memenuhi persyaratan antara lain menghindari adanya kesalahan sistematis, perolehan data atau hasil yang presisi, validitas pada rentang yang lebar, dan penggunaan metode analisis statistik yang tepat. Peluang terjadinya kesalahan dalam eksperimen akan sangat tinggi bila memperlakukan seluruh satuan atau plot eksperimen dengan cara yang sama. Kesalahan acak tidak dapat dihindari tetapi dengan mempersiapkan eksperimen dengan baik dapat mengendalikan atau mengurangi terjadinya kesalahan sistematis hingga seminim mungkin. Bila tidak ada kesalahan sistematis dan perbedaan antara nilai pendekatan perlakuan dengan nilai sebenarnya hanya berdasarkan kesalahan acaknya, dapat dikatakan eksperimen tersebut memiliki presisi yang baik. Kesalahan acak dapat ditentukan berdasarkan kesalahan standar. Kesalahan standar pada penelitian 167
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK yang presisi harus bernilai sangat kecil. Bila nilai kesalahan standar relatif tinggi, maka hasil dari eksperimen tersebut dapat digolongkan tidak bermanfaat. Presisi suatu eksperimen sangat bergantung pada variabilitas eksperimen, akurasi pengerjaan eksperimen, jumlah satuan eksperimen, dan desain eksperimen. Kesimpulan dan interferensi hasil penelitian harus memiliki rentang validitas eksternal yang dapat diaplikasikan pada pengaturan berbeda dan di wilayah lain. Dalam rangka mengurangi adanya ancaman terhadap validitas internal dan eksternal perlu dilakukan tindakan pencegahan. Validitas internal, merujuk kepada hasil penelitian hanya valid dalam kondisi yang terkendali. Sedangkan validitas eksternal, merujuk akan kondisi valid pada implementasi hasil eksperimen di lapangan sebenarnya. Oleh karena itu, desain eksperimen dalam bidang keteknikan cenderung fokus pada masalah validitas eksternal. Berikutnya mengenai kesederhanaan dalam desain, dan analisis sebuah eksperimen. Pemilihan desain eksperimen yang sesuai, akan memudahkan pengamatan, dan analisis statistik terhadap data yang diperoleh. Pedoman untuk membuat desain ekperimen yang sederhana adalah hanya memilih metode dan teknik yang dapat dilakukan dengan sumber daya dan fasilitas yang dimiliki atau dapat digunakan. Jenis desain eksperimen ditinjau dari jumlah faktor yang terlibat dapat dibagi atas faktor tunggal dan banyak faktor. Analisis statistik yang tepat merupakan langkah yang tak kalah pentingnya dengan pelaksanaan eksperimen itu sendiri. akan statistik Penggunaan metode memudahkan interpretasi dan memberikan kesimpulan yang baik. intrinsik bahan yang tepat Peran Statistik Dalam Penelitian Teknik Analisis statistik yang tepat digunakan dalam mengolah data dalam penelitian sangat bergantung pada jenis data 168
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK penelitian dan bentuk hipotesisnya. Jenis data dapat dibagi menurut tinjauannya. Jenis data ditinjau dari cara perolehannya dapat dibedakan atas data primer dan sekunder. Data primer merupakan data yang diperoleh langsung dari objek penelitiannya, sedangkan bila data diperoleh dari hasil pengolahan data primer, maka data tersebut dikatakan sebagai data sekunder. Ditinjau dari tingkat keterukurannya dibedakan menjadi data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif ditujukan untuk jenis data yang diperoleh dari observasi yang bukan berupa angka, semisalnya diperoleh data dari pertanyaan yang jawabannya berupa pilihan ya dan tidak. Bila dalam eksperimen diperoleh data obesevasi atau pengukuran berupa angka, maka kumpulan angka-angka ini disebut data kuantitatif. Selain itu ditinjau dari dimensi waktunya dibedakan menjadi data cross-section, time series, pooled cross sections, dan panel. Pada data cross- section memiliki tersebut menunjukkan nilai suatu variabel yang diambil pada satu waktu tertentu. Berbeda dengan data time series yang pengambilan data dari suatu variabel dilakukan dalam rentang waktu tertentu. Sedangkan data pooled cross sections, data suatu variabel memiliki karaktersitik cross- section dan time series sekaligus. Sebagai gambarannya bila suatu variabel memiliki dua set data di waktu yang berbeda dan diambil dalam rentang waktu tertentu. Misalnya suatu set data memiliki variabel A yang datanya diambil pada tahun 2016 dan 2020. Tentunya data tahun 2019 merupakan hasil pengambilan data pada rentang periode di tahun 2016, dan data tahun 2020 merupakan data yang diambil pada rentang periode di tahun 2020. Pada data panel disebut juga sebagai data longitudinal yang menggambarkan serangkaian data dalam kurun waktu tiap data cross-section-nya. Perbedaan yang mendasar dengan data pooled cross sections adalah kurun waktu pengambilan data panel karakteristik, data tertentu untuk 169
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK lebih rapat dan jarak waktunya sama untuk setiap set datanya. Misalnya suatu set data memiliki variabel A yang datanya diambil mulai dari tahun 2016 hingga 2020, maka untuk set data yang lain variabelnya juga berisikan data dengan rentang waktu yang sama mulai dari tahun 2016 hingga 2020. Sedangkan jenis data ditinjau berdasarkan tingkat pengukuran variabelnya dapat dibedakan menjadi data nominal, ordinal, interval, dan rasio. Data nominal merupakan data yang cirinya hanya memiliki atribut saja. Untuk data ordinal cirinya adalah memiliki atribut, dan dapat diurutkan menurut tingkatan tertentu. Pada data interval selain memiliki atribut, dan dapat diurutkan, juga memiliki jarak yang sama namun bukan kelipatan. Nilai nol dalam ini menunjukan nilai suatu besaran. Dapat dikatakan juga, jenis data ini tidak memiliki nilai nol mutlak. Sedangkan untuk data rasio, selain memiliki ciri data interval, yang membedakannya adalah jarak antar skalanya merupakan kelipatan, dan ciri nilai nolnya. Dalam jenis data ini nilai nol tidak akan berubah bila pengukuran dilakukan penggunakan skala ukur yang lain. Sehingga data rasio dikatakan memiliki nilai nol mutlak. jenis data Untuk mengolah data yang diperoleh, analisis statistika yang dapat dilakukan dalam penelitian teknik dapat dibagi atas, 1. Analisis statistika deskriptif Langkah dasar dalam pengolahan data adalah melakukan pengaturan dan meringkas data dalam bentuk susunan angka dan grafik. Dengan begitu akan memudahkan dalam memperoleh interpretasi awal pada data yang besar. Interpretasi ini dapat memberikan pemahaman terhadap fenomena yang terjadi tanpa membuat kesimpulan di luar analisis atau menanggapi hipotesis. Alat uji yang digunakan adalah ukuran kecenderungan pumusatan (rata-rata, 170
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK median, dan modus) dan ukuran penyebaran (rentang, simpangan rata-rata, fraktil, ragam, dan simpangan baku). 2. Analisis stasistika inferensia Analisis ini pada dasarnya digunakan pada saat melakukan pemeriksaan setiap individu dalam populasi yang tidak dapat dipenuhi, sehingga dilakukan dengan mengekstrapolasi dari informasi yang diperoleh, ke populasi yang lengkap. Analisis inferensia melakukan uji suatu hipotesis bergantung pada sampel data sehingga dapat digunakan untuk menerapkan menarik kebolehjadian dan membuat generalisasi terhadap seluruh data yang ada maupun kemungkinan kedepannya. Sangat disarankan ketika menarik kesimpulan dan membuat keputusan mengenai populasi berdasarkan dari data sampel. Untuk mencapai hal ini dibutuhkan desain penelitian yang baik. kesimpulan dengan Bentuk hipotesis sendiri terbagi atas hipotesis deskriptif, komparatif atau asosiatif. Hipotesis deskriptif menyatakan kondisi keberadaan, dimensi, bentuk atau distribusi dari satu atau lebih variabel. Pada menunjukkan ada/tidakmya perbedaan yang signifikan diantara dua sampel atau popolasi. Sedangkan hipotesis asosiatif, akan memprediksi hubungan asosiatif antara variabel bebas dengan variabel terikat. Ketika ada perubahan pada salah satu variabel, akan mengubah variabel yang lainnya. Hubungan antara kedua variabel tersebut dapat bersifat hubungan positif maupun negatif. hipotesis komparatif Pada Tabel 10.1 secara umum, mendaftarkan pilihan analisis statistik untuk jenis data interval dan rasio. 171
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK Pada variabel bebas yang kontinu, diasumsikan memiliki distribusi data normal. Untuk jenis data nominal, dan ordinal ada perbedaan pada metode ujinya. Demikian juga pada variabel bebas yang kontinu dengan distribusi data yang tidak normal. Tabel 10.1 Pemilihan analisis statistik (Learncuriously, 2018) 3. Analisis prediktif Analisis ini diimplementasikan untuk memprediksi kejadian dimasa depan, atau sesuatu hal yang akan terjadi berdasarkan fakta dan kondisi saat ini dan pengetahuan dimasa lalu. Analisis ini fokus untuk memprediksi datang menggunakan data dan memastikan kemungkinan melalui berbagai tren dari data yang diperoleh. kejadian yang akan Etika Profesi Keinsiyuran, Penelitian dan Publikasi Dalam UU No. 11 tahun 2014 tentang keinsinyuran, telah dinyatakan dalam pasal 2 mengenai Pengaturan Keinsinyuran berdasarkan Pancasila dan etika sebagai salah satu asasnya. Organisasi Persatuan Insinyur Indonesia (PII) merupakan wadah bagi profesi Keinsiyuran 172
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK di ini yang menerbitkan dan menegakkan kode etik profesi Keinsinyuran. Dalam Redana (2018), kode etik yang termuat dalam PII meliputi prinsip-prinsip dasar catur karsa, dan tuntunan sikap dan perilaku sapta dharma. Etika penelitian dapat dirumuskan menjadi tiga prinsip utama, yaitu menghargai hak individu, melindungi dan berpedoman pada prespektif komunitas, dan keadilan. Mengenai etika penelitian dan publikasi di Indonesia, acuan yang dapat dijadikan dasar adalah Peraturan Kepala LIPI dimana LIPI merupakan Lembaga Pembina Jabatan Fungsional Peneliti, yaitu (a) Peraturan Kepala LIPI No. 06/E/2013 tentang Kode Etik Peneliti, (b) Peraturan Kepala LIPI No. 08/E/2013 tentang Pedoman Klirens Etik Penelitian dan Publikasi Ilmiah, dan (c) Peraturan Kepala LIPI No. 5 tahun 2014 tentang Kode Etika Publikasi Ilmiah. Organisasi profesi yang menaungi para peneliti di Indonesia adalah HIMPENINDO. Secara internasional untuk pencegahan pelanggaran etika ilmiah, mengacu kepada Committee of publikasi Publication Ethics (COPE). Berikut ini merupakan bentuk pelanggaran etika dalam publikasi ilmiah, Indonesia, dimana organisasi profesi 1. Fabrikasi, merupakan tindakan membuat data yang tidak pernah ada sehingga diperoleh kesesuaian dengan tujuan penelitian yang telah ditetapkan. 2. Falsifikasi, merupakan tindakan modifikasi (penambahan, pengurangan, atau perubahan) pada data atau hasil penelitian yang sudah ada demi keuntungan atau mencapai tujuan penelitian. 3. Plagiasi, tindakan mengakui gagasan dan/atau isi dari karya orang lain dan menggunakannya seolah- olah milik sendiri. 4. Kepengarangan tidak sah, tindakan pelanggaran dengan menambahkan nama orang yang tidak terlibat 173
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK atau tidak berhak atau tidak berkontribusi dan menghilangkan nama orang yang sebenarnya terlibat atau berkontribusi. 5. Konflik kepentingan, merupakan tindakan yang dapat berupa tidak mengakui mengenai sumber pendanaan terkait pengiriman dan penerbitan naskah, dan proses pelaksanaan penelitian. Melakukan sitasi atas sumber acuan tertentu tanpa dasar ilmiah atau mengikuti keinginan pihak tertentu. 6. Pengajuan jamak, merupakan pengajuan satu naskah pada beberapa jurnal secara bersamaan yang sebenarnya dapat dimungkinkan pengirimannya dilakukan secara bergantian dan/atau disajikan dalam versi singkat dan disertai penjelasan untuk memperoleh tanggapan dari pengelola jurnal sebelum mengirimkan versi lengkapnya. Untuk mencegah kesalahan dalam publikasi ilmiah perlu dilakukan dengan meningkatkan pemahaman dan menumbuhkan kesadaran etika dalam publikasi melalui edukasi. Pencegahan agar kesalahan tidak berulang dapat dilakukan dengan menegakan peraturan terkait pelanggaran etika, namun tetap berasaskan praduga tak bersalah. 174
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK Daftar Pustaka Brey, P., & Jansen, P. (2015). Ethics assessment in different fields. Engineering Sciences. Deb, D., Dey, R., & Balas, V. E. (2018). Engineering for research methodology: a practical researchers (Vol. 153). Springer. insight Kementerian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi (2019). Penyimpangan dan anjani.ristekbrin.go.id. Republik Sanksi. sanksi/. 20 Agustus 2021. Indonesia. Learncuriously (23 Agustus 2018). Demystifying Statistical Analysis 1: A Handy Cheat Sheet. Demystifying Statistical Analysis 1: A Handy Cheat Sheet Learner. 20 Agustus 2021.
The Curious Peraturan Kepala LIPI Nomor 06/E/2013 Kode Etik Peneliti. 14 Agustus 2013. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 1017. Jakarta. ___________ Nomor 08/E/2013 Pedoman Klirens Etik Penelitian dan Publikasi Ilmiah. 6 November 2013. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 1292. Jakarta. ___________ Nomor 5 tahun 2014 Kode Etika Publikasi Ilmiah. 25 September 2014. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 1385. Jakarta. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 25 Tahun 2019 Peraturan Pelaksanaan UU No. 11 Tahun 2014 tentang Keinsiyuran. 18 April 2019. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 66. Jakarta. Montgomery, D. C. (2017). Design and analysis of experiments. John wiley & sons. Mukherjee, S. P. (2019). A guide to research methodology: An overview of research problems, tasks and methods 175
METODOLOGI PENELITIAN TEKNIK Redana, I. W. (2018). Etika dalam Praktek Keinsinyuran. In Seminar dan Rapat Kerja Nasional. Taebi, B. (2021). Ethics and Engineering: An Introduction. Cambridge University Press. Thomas, C. G. (2021). Research methodology and scientific writing 2nd Edition. Springer Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2014 Keinsiyuran. 24 Maret 2014. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 61. Jakarta. Profil Penulis Jan Setiawan. Penulis lahir di Jakarta pada tahun 1980. Saat ini penulis adalah staf di Pusat Teknologi Bahan Bakar Nuklir - BATAN sebagai Peneliti Ahli Madya. Penulis menyelesaikan studi S1 di prodi Fisika Institut Pertanian Bogor pada tahun 2003. Tahun 2008, penulis berkesempatan melanjutkan studi S2 di prodi Ilmu Bahan-bahan Universitas Indonesia yang diselesaikan tahun 2010 melalui program beasiswa internal BATAN. Melalui beasiswa Kemenristek Dikti tahun 2012, penulis melanjutkan studi S3 di prodi Ilmu Bahan-bahan Universitas Indonesia dan menyelesaikannya di tahun 2015. Bidang kepakaran Penulis adalah teknik material. Dalam karir sebagai peneliti selain membangun kompetensi kepakaran bidang teknik material. Penulis berkesempatan mengikuti MEXT The Nuclear Researchers Exchange Program tahun 2020 di Universitas Tokyo dengan tema Materials Development of Nuclear Fuel Cladding selama tiga bulan. Selain meneliti, saat ini penulis juga aktif menjadi pengajar di prodi Teknik Elektro Universitas Pamulang. Email Penulis: 176
11 METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL Dr. Gazi Saloom, M.Si Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta Pendahuluan Secara kebahasaan, metodologi berasal dari Bahasa Yunani yang terdiri dari metha dan hodos yang berarti melalui jalan atau cara tertentu. Dalam Bahasa Arab, padanan kata kata metodologi adalah al-thariqah yang berarti jalan atau cara yang ditempuh untuk menuju tujuan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, yang dimaksud dengan metode adalah cara yang teratur dan terpikir dengan baik untuk mencapai maksud. Di bagian lain dari Kamus Besar Bahasa Indonesia, disebut bahwa metode adalah cara yg teratur berdasarkan pemikiran yg matang untuk mencapai maksud.(KBBI, 2014). tertentu. Dalam perspektif ilmu pengetahuan, ada dua kata kunci yang harus dibedakan terkait cara untuk mencapai tujuan tertentu, yaitu metode dan metodologi. Apa itu metode dan metodologi? Apa perbedaan antara metode dan metodologi? Untuk memudahkan perbedaan antara metode dan metodologi, perhatikan pernyataan ini. Para peneliti menerapkan metode yang sistematis untuk melakukan suatu penelitian. Mereka mendefinisikan topik 177
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL penelitian untuk menegakkan suatu pemahaman yang lebih dalam dan lebih jelas pada bagian metode. Bisa dikatakan bahwa metode terdiri dari tehnik, strategi, dan alat yang digunakan oleh peneliti guna melengkapi eksprimen dan menemukan solusi atas masalah penelitian Sedangkan metodologi adalah pendekatan sistematis dan teoritis terkait mengumpulan dan mengevaluasi data dilakukan. Metodologi selama memberikan kesempatakn kepada peneliti untuk memvalidasi ketelitian atau keketatan studi guna memperoleh informasi baru. Tujuan dari metodologi penelitian adalah membuktikan kredibilitas, validitas dan reliabiltas metode penelitian yang dipilih. proses penelitian Penelitian atau riset ilmu sosial adalah kegiatan yang menyenangkan, misalnya penelitian dalam bidang psikologi sosial, karena berkaitan erat dengan interaksi sosial dalam konteks interpersonal atau antarkelompok (Hewstone et al., 2008). Berdasarkan definisi psikologi sosial sebagai ilmu yang mempelajari bagaimana pengaruh kehadiran orang lain, dapat baik mempengaruhi pikiran, perasaan dan perilaku seseorang maka metode untuk mengkaji hal itu harus disesuaikan dengan konteks dan maksud penelitian (Vaughan & Hogg, 1995). secara nyata maupun imajinatif Disain Penelitian Ilmu Sosial Secara umum, penelitian ilmu sosial (ilmu psikologi sosial sebagai contoh) menggunakan 2 pendekatan yaitu pendekatan eksperimen dan pendekatan non-eksprimen. Pendekatan eksprimen dicirikan terutama oleh adanya perlakuan khusus terhadap kelompok sampel yang diteliti sedangkan pendekatan non-eksprimen dicirikan oleh ketidakhadiran perlakuan khusus terhadap kelompok 178
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL sampel penelitian (Aronson et al., 2007; Sutton & Douglas, 2013). Penelitian sendiri bisa dilakukan di laboratorium khusus tetapi bisa juga dilakukan alam terbuka atau biasanya disebut dengan sebutan penelitian eksprimen lapangan. Banyak sekali contoh penelitian eksprimen sosial yang bisa ditemukan di media sosial seperti Youtube. Misalnya, eksprimen sosial tentang penghormatan terhadap bendera negara lain (In & Zanna, n.d.; Tesser, 1988). eksprimen Sedangkan penelitian non-eksprimen, misalnya penelitian survei yang dilakukan oleh banyak Lembaga suvei atau tim peneliti di kampus-kampus tentang perilaku pemilih sama sekali tidak bersandar pada perlakuan khusus terhadap sampel penelitian. Sebab, sampel penelitian dibiarkan eksis apa adanya sehingga diperoleh data dan informasi tentang sikap mereka terhadap target yang telah ditentukan (Phan, 2016). Penelitian ilmu sosial, misalnya psikologi sosial, adalah proses yang menyenangkan. Penelitian apapun, termasuk penelitian ilmu sosial harus dimulai dari disain riset. Apakah itu riset disain? Riset disain adalah strategi yang dipilih peneliti untuk mengintegrasikan komponen studi yang berbeda-beda dalam bentuk yang koheren dan logis (du Toit & Mouton, 2013; Onwuegbuzie & Collins, 2015). Dengan strategi itu, peneliti dapat mengarahkan masalah penelitian secara efektif. Disain penelitian berisi cetak biru pengumpulan data, pengukuran dan analisis data. Perlu diingat oleh peneliti bahwa masalah penelitian akan menentukan tipe disain penelitian yang harus digunakan, bukan sebaliknya (Baxter & Jack, 2008). Fungsi sebuah disain penelitian adalah memastikan bahwa bukti yang diperoleh di lapangan memberikan peluang dan kemampuan kepada si peneliti untuk 179
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL mengarahkan masalah penelitian secara efektif dan lagis serta tergambar dengan sejelas-jelasnya. Dalam penelitian ilmu sosial, termasuk psikologi sosial sebagai contoh, perolehan informasi yang relevan dengan masalah penelitian secara umum berpengaruh terhadap pemilihan tipe bukti yang dibutuhkan untuk menguji suatu teori, untuk mengevaluasi suatu program, atau untuk menggambarkan dan mengukur makna yang berkaitan dengan phenomena yang diamati dengan cara yang akurat (Biggs et al., 2021). Tanpa menghadirkan isu disain penelitian ini sebelumnya maka seluruh masalah penelitian tidak akan dapat diarahkan secara memadai dan penarikan kesimpulan akan melahirkan resiko penelitian menjadi lemah dan tidak meyakinkan. dampaknya maka Sebagai keseluruhan validitas studi akan menjadi rusak dan tidak berkualitas. Panjang dan kompleksitas penggambaran disain penelitian dapat bervariasi tetapi disain penelitian yang baik setidaknya memenuhi hal-hal: Satu, identifikasi masalah penelitian yang jelas dan pemilihan masalah didasarkan atas justifikasi dan argumentasi yang baik, terutama terkait semua disain alternatif yang valid yang dapat dipakai. Kedua, melakukan review dan sintesa literatur terdahulu yang berkaitan dengan masalah penelitian. Ketiga, menyebutkan hipotesis (termasuk pertanyaan penelitian) yang penting untuk masalah penelitian eksplisit. Keempat, jelas dan menggambarkan informasi dan/atau data yang sesuai untuk tujuan uji hipesisi yang memadai dan menjelaskan bagaimana itu dan/atau data diperoleh. Kelima, menggambarkan metode analisis yang akan diterapkan terhadap data dalam menentukan apakah hipotesis benar atau salah (Schmitter, 2016). secara 180
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL Dalam suatu paper ilmiah, disain penelitian biasanya disatukan dalam pendahuluan. Penelitian dapat menemukan pemahaman menyeluruh terhadap apa yang akan dilakukan dengan mereview literatur penelitian yang telah menggunakan disain penelitian yang sama. Hal ini dapat membantu peneliti mengembangkan suatu outline yang bisa diikuti untuk paper penelitian yang dibuat peneliti. Ragam Disain Penelitian Ilmu Sosial Terdapat beberapa macam disain penelitian yang biasa digunakan dalam ilmu sosial, yaitu disain penelitian aksi, disain penelitian kasus, disain penelitian kausalitas, disain penelitian kelompok, disain penelitian cross- sectional, disain deskriptip, disain eksprimen, disain eksplorasi, disain penelitian lapangan, disain historis, disain longitudinal, disain meta-analisis, disain metode campuran, disain observasi, disain filosofis, disain sekuensial dan disain telaah sistematis (Vaus De, 2012). Berikut jenis disain penelitian ilmu sosial yang banyak digunakan para peneliti, terutama bidang pendidikan dan psikologi. Mungkin tidak semua disain penelitian ilmu sosial dijelaskan di bagian ini karena keterbatasan halaman yang telah ditentukan. ini akan diuraikan beberapa 1. Disain Penelitian Aksi Salah satu disain penelitian ilmu sosial yang mulai popular sejak beberapa decade ini adalah penelitian aksi atau dalam istilah lain disebut dengan sebuatan yang bermacam-macam. Action research dikenal dengan berbagai nama lain yang juga popular di kalangan peneliti ilmu sosial, yaitu partisipatory action research, collaborative inquiry, emansipatory research, dan contextural action research. Semua variasi istilah 181
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL tersebut merupakan dikategorikan action research. istilah lain atau dapat Dalam dunia Pendidikan, riset aksi atau biasa disebut penelitian Tindakan kelas adalah suatu proses penelitian di mana para partisipan menguji sisi praktek Pendidikan yang mereka terapkan secara sistematis dan hati-hati dengan menggunakan tehnik- tehnik penelitian tertentu. Action research dapat digambarkan sebagai keluarga metodologi penelitian yang mengejar Tindakan atau perubahan dan penelitian untuk mendapatkan pemahaman dalam waktu yang bersamaan (Fahruddin et al., 2020; Tesser, 1988) Penelitan Tindakan kelas didasarkan atas beberapa asumsi, yaitu guru dan kepala sekolah mencari solusi terbaik atas masalah yang telah mereka identifikasi untuk diri mereka; guru dan kepala sekola menjadi lebih efektif ketika didorong untuk menguji dan melakukan asesmen terhadap pekerjaan mereka sendiri dan kemudian memmpertimbangkan cara kerja dengan cara yang berbeda; guru dan kepala sekola saling membantu sama lain dengan bekerja secara kolanoratif; dan bekerja dengan kolega dapat membantu sekola dalam pengembangan profesi mereka (Fahruddin et al., 2020; Tesser, 1988). guru dan kepala Walaupun terdapat banyak jenis penelitian yang dilakukan seorang peneliti tetapi penelitian Tindakan secara khusus merupakan suatu pencarian penuh disiplin yang dilakukan seorang guru dengan maksud bahaw penelitian itu akan memberi informasi dan mengubah prakteknya dalam mengajar di masa yang akan datang. Dalam penelitian Tindakan secara jelas terkandungan gagasan bahwa para guru akan memulai suatu siklus pengajuan pertanyaan, 182
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL pengumpulan data, perenungan dan memutuskan suatu Tindakan tertentu(Kemmis & McTaggart, 1988; O'Siochru, 2019). Jenis-jenis penelitian Tindakan kelas di antaranya adalah: Pertama, penelitian guru. Biasanya, penelitian individual ini focus pada isu tunggal di ruang kelas. Kedua, penelitian Tindakan kelas kolaboratif yang melibatkan 2 atau 3 orang guru atau kelompok guru yang tertarik dengan penanganan isu di suatu kelas atau jurusan. Ketiga, penelitian tingkat sekolah yang focus pada isu umum yang menyangkut semua pihak di sekolah. Keempat, penelitian tingkat distrik yang lebih kompleks dan sumber menggunakan tetapi daya ganjarannya bisa besar. Isu yang dikaji bisa menyangkut organisasi, masyarakat, unjuk kerja atau proses bidang Pendidikan(Çelik et al., 2018). individual banyak pengambilan keputusan di 2. Disain Penelitian Studi Kasus Studi kasus adalah penelitian mendalam tentang suatu masalah yang bersifat individual. Studi kasus dapat dilakukan berdasarkan masalah dan topik apapun. Menurut pendapat lain, studi kasus adalah suatu studi tentang seseorang, suatu kelompok orang atau suatu unit yang bertujuan untuk menjeneralisir berbagai uni. Studi kasus juga digambarkan sebagai suatu penelitian intensif dan tunggal, kelompok, individu sistematis komunitas atau unit lainnya di mana peneliti menguji data dengan cara sangat mendalam dan berhubungan dengan berbagai variable (Gough, 2015). intensif tentang Studi kasus dapat menggunakan 4 jenis disain. Pertama, jenis disain di mana tidak ada teori awal. Disain ini sangat erat berkaitan dengan karya 183
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL metodologis Kathleen M. Eisenhardt. Kedua, jenis disain penelitan yang menekankan perbedaan antara studi kasus tunggal dan studi kasus berganda. Jenis ini mengikuti pedoman dan contoh dari Robert K. Yin. Ketiga, disain yang berhubungan dengan konstruksi realitas sosial yang digambarkan oleh karya Robert E. Stake. untuk disain mengidentifikasi anomaly yang diwakili oleh karya Michael Burawoy. Keempat, rational Setiap disain studi kasus menghasilkan penerapan yang berbeda-beda dan memahami keempatnya membutuhkan asusmi ontologis dan epistimologis yang unik merupakah hal penting. Walaupun keempat disain studi kasus itu memiliki perbedaan metodologis tetapi semuanya bisa digunakan secara kombinasi satu sama lainnya. 3. Disain Penelitan Korelasi Disain penelitian korelasi menguji sejauhmana perbedaan dalam satu karakteristik atau variabel berhubungan dengan perbedaan pada satu atau lebih karakteristik atau variabel lainnya. Suatu korelasi jika satu variabel meningkat dianggap eksis sedangkan variabel lain meningkat atau menurun bentuk yang dapat diprediksi. Peneliti korelasi sederhana mengumpulan data sekitar 2 atau lebih jumlah karakteristik yang mencerminkan pengukuran khusus karakteristik dalam skort tes pertanyaan. Setiap karakteristik memiliki angka yang digunakan untuk melakukan kalkulasi correlation coefficient. Dalam Bahasa yang lebih sederhana, penelitian korelasi menghasilkan 3 kemungkinan hasil, yaitu korelasi positif, korelasi negatif, dan tidak ada korelasi. Korelasi positif terjadi jika kedua variabel 184
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL berhubungan dengan status yang sama. Jika variabel satu meningkat, maka variabel ikut meningkat. Demikian juga sebaliknya, jika satu variabel menurun maka variabel lain juga menurun. lainnya Korelasi negatif adalah kebalikan dari korelasi positif. Jika salah satu variabel meningkat, maka variabel lainnya menurun, dan sebaliknya. Sementara itu, yang dimaksud dengan tidak ada korelasi adalah bahwa meningkat atau menurunnya suatu variabel tidak memberikan pengaruh apapun pada variabel lainnya 4. Disain Penelitian Perkembangan Tujuan dari disain penelitian perkembangan adalah untuk mengkaji bagaimana karakteristik atau variabel tertentu berubah. Terkait disain ini, ada dua jenis studi yang bisa digunakan yaitu studi cross- sectional (X-S) dan studi longitudinal. Dalam suatu studi cross-sectional, seorang peneliti psikologi perkembangan mungkin mengkaji sifat persahabatan pada anak usia 4 tahun, 8 tahun, 12 tahun dan 16 tahun. Seorang peneliti gerontologis bisa mengkaji bagaimana para orang tua yang pensiun pada pada 70 tahun, 80 tahun dan 90 tahun menggunakan waktu luang mereka (Davis, 2003; Parra et al., 2015) Dalam studi longitudinal, kelompok tunggal orang- orang diikuti selama beberapa bulan atau beberapa tahun, dan data terkait karakteristik yang sedang diuji dikumpulkan beberapa kali. Misal, seorang peneliti psikologi pendidikan memperoleh pengukuran prestasi akademik dan penyesuaian sosial untuk kelompok siswa usia 4 tahun dan kemudian 10 tahun berikutnya dicaritahu siapa yang tmenyelesaikan sekolah menengah dan yang belum menyelesaikan (Davis, 2003; Parra et al., 2015) siapa 185
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL Agaknya, studi cross-sectional lebih mudah dilakukan dibandingkan studi longitudinal, karena peneliti dapat mengumpulkan semua data yang dibutuhkan dalam waktu yang sama, dan tidak mesti khawatir melacak orang-orang yang sedang dikaji. Kekurangan lain dari disain studi longitudinal adalah ketika subjek penelitian merespon instrument pengukuran yang sama secara berulang-ulang maka mereka dengan mudah akan meningkat karena pernah diberikan istrumen itu walaupun karakteristik yang diukur tidak berubah sama sekali (Davis, 2003; Parra et al., 2015). Kekurangan disain studi cross-sectional adalah bahwa kelompok usia berbeda yang dijadikan sampel mungkin meningkat karena pengaruh kondisi lingkungan yang berbeda. Kekurang lain dari disain studi cross-sectional adalah bahwa kita tidak dapat menghitung korelasi di antara karakteristik-karakteristik pada tingkat usia yang berbeda (Davis, 2003; Parra et al., 2015) karakteristiknya 5. Disain Penelitian Deskriptif Disain penelitian deskriptif bertujuan untuk mengobservasi, dan mendokumentasikan aspek-aspek dari suatu situasi sebagaimana terjadi secara alamiah tanpa ada control dan manipulasi. Studi deskriptif kerapkali berfungsi sebagai titik permulaan untuk menghasilkan hipotesis atau mengembangkan suatu teori. menggambarkan Disain penelitian deskriptif merupakan proses identifikasi berbagai karakteristik suatu fenomena yang diamati atau mengeksplorasi kemungkinan korelasi di antara dua atau lebih fenomena. Bisa dikatakan bahwa penelitian deskriptif menguji suatu situasi secara apa adanya. Penelitian deskriptif tidak 186
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL melakukan perubahan atau modifikasi situasi yang sedang diteliti dan tidak juga dimaksudkan untuk menentukan hubungan sebab-akibat. Strategi ini memasukkan sampling, pengamatan, wawancara dalam berbagai bentuk keitka kita ingin menghasilkan data kuantitatif. Studi deskriptif juga meliputi studi observasi, penelitian korelasi, disain perkembangan dan ini penelitian sesungguhnya menghasilkan informasi kuantitatif yang dapat diringkas dalam suatu analisis statistik. Penelitian suvey merupakan disain dekskriptif yang seringkali digunakan di hampir semua disiplin ilmu sosial. survei. Pendekatan-pendekatan 6. Disain Penelitan Mix-Method Penelitian metode campuran (mixed method research) adalah suatu prosedur untuk mengumpulkan, dan menggambungkan metode menganalisis kuantitatif dan metode kualitatif dalam suatu studi tunggal atau satu rangkaian studi untuk memahami suatu masalah penelitian (McNabb, 2018). Tujuan adalah memberikan suatu pemahaman yang lebih baik tentang suatu masalah penelitian atau isu dibanding jika menggunakan pendekatan penelitian sendiri- sendiri. Kerapkali ketika kita hanya menggunakan metode kuantitatif, jawaban atas pertanyaan penelitian sangat singkat dan menyentuh bagian permukaan dari pertanyaan penelitian. Dalam konteks ini, diperlukan temuan penelitian kualitatif agar masalah penelitian bisa dieksplorasi secara lebih luas dan dalam(Cresswell et al., 2003). penelitian metode gabungan Kapan kita menerapkan penelitian metode gabungan kuantitatif dan kualitatif? Disain ini kita gunakan 187
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL ketika: a) kita memiliki data yang bersifat kualitatif dan data yang bersifat kuantitatif; b) ketika satu jenis penelitian tidak cukup untuk menjelaskan atau menjawab pertanyaan penelitian; c) ketika kita ingin penelitian kualitatif membantu menjelaskan temuan- ingin d) temuan menjeneralisasi temuan pada populasi yang luas; e) kit akita ingin memberikan perspektif alternatif dalam suatu studi. kuantitatif; ketika kita Apa argument yang sering dikemukakan ketika menggunakan disain metode campuran? Di antara beberapa alasan mengapa disain metode campuran digunakan yaitu: a) Disain metode campuran digunakan untuk menjelaskan masalah penelitian dan menafsirkannya secara lebih detil; b) Untuk fenomena yang kompleks mengeksplorasi suatu sehingga memberikan jawaban dan informasi yang lebih lengkap dan detil; c) Untuk mengembangkan dan menguji suatu instrument baru dalam berbagai bidang ilmu. Misalnya, dalam bidang ilmu psikologi sosial, metode ini digunakan untuk mengembangkan instrumen toleransi beragama dan mengujinya di kalangan umat Indonesia; d) untuk menggenapkan kekuatan disain tunggal; e) untuk mengatasi kelemahan suatu disain tunggal; e) untuk tingkat yang menyampaikan pertanyaan pada beragam; dan f) untuk menjelaskan perspektif teoritis pada tingkat yang berbeda-beda. Islam terakhir 7. Disain Penelitian Observasi Dalam penelitian kualitatif, observasi biasanya dicatat peneliti dengan cara yang sangat rinci. Mungkin dengan catatan lapangan (fieldnotes) atau video 188
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL rekaman yang dapat menangkap ragam variasi bagaimana manusia bertindak dan berinteraksi. Dari data-data itu, penelitian mengkonstruksi gambaran yang kompleks dan terintegrasi tentang bagaimana manusia menggunakan waktu mereka.(Dail, 2001) Dalam riset kuantitatif, studi observasi bisa dikatakan agak berbeda. Secara khusus, fokus studi observasi adalah aspek perilaku tertentu. Lebih jauh, perilaku yang dimaksud dikuantifikasi dengan cara tertentu. Dalam beberapa situasi, setiap kejadian perilaku dihitung untuk menentukan frekuensi. Dalam situasi kepentingan lain, mendapatkan akurasi, instensitas, kematangan atau dimensi lainnya. Kendati demikian, peneliti tetap berusaha utk sebisa mungkin obyektif dalam mengasesmen perilaku yang sedang dikaji(Bruton et al., 2016; Dail, 2001). perilaku dirating untuk Untuk tetap menjaga obyektivitas, peneliti yang menggunakan disain observasi bisa menggunakan sejumlah strategi sebagai berikut: 1) mendefinisikan perilaku yang sedang dikaji dengan tepat dan kongkrit itu mudah dikenali ketika sehingga perilaku berlangsung. 2) Membagi periode observasi menjadi segmen-segmen kecil dan baru kemudian mencata apakah perilaku itu terjadi pada setiap segmen. 3) Gunakan skala penilaian untuk mengevaluasi perilaku dalam konteks dimensi khusus. 4) Siapkan 2 atau 3 orang sebagai penilai perilaku yang sama secara mandiri tanpa diketahui satu sama lain. 5) Latih para peniali untuk mengikuti kriteria tertentu ketika menghitung atau mengevaluasi perilaku dan terus berlatih sampai penilaian yang konsisten diperolah untuk semua kejadian perilaku. Harus diakui bahwa studi deksriptif kerapkali membutuhkan investasi waktu dan energi yang cukup 189
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL banyak. Walaupun demikian, bisa dikatakan bahwa studi observasi dapat menghasilkan data yang menggambarkan kekayaaan dan kompleksitas perilaku manusia. Oleh karenanya, dalam beberapa situasi, studi observasi memberikan nilai kuantitatif alternatif terhadap pendekatan-pendekatan seperti studi etnografi dan studi grounded theory. 190
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL Daftar Pustaka Aronson, E., Wilson, T. D., & Akert, R. M. (2007). Social psychology. In Social psychology. Baxter, P., & Jack, S. (2008). The Qualitative Report Qualitative Case Study Methodology: Study Design and Implementation for Novice Researchers. The Report. Qualitative Reportualitative Biggs, R., Vos, A. de, Preiser, R., Clements, H., Maciejewski, K., & Schlüter, M. (2021). The Routledge Handbook of Research Methods for Social-Ecological Systems. In The Routledge Handbook of Research Systems. Methods for Social-Ecological Bruton, A. M., Mellalieu, S. D., & Shearer, D. A. (2016). Observation as a method to enhance collective efficacy: An integrative review. In Psychology of Sport and Exercise 1-8). (Vol. 24, pp. Çelik, A., Yaman, H., Turan, S., Kara, A., Kara, F., Zhu, B., Qu, X., Tao, Y., Zhu, Z., Dhokia, V., Nassehi, A., Newman, S. T., Zheng, L., Neville, A., Gledhill, A., Johnston, D., Zhang, H., Xu, J. J., Wang, G., ... Dutta, D. (2018).. Journal of Materials Processing Technology, 1(1), 1-8. Cresswell, J. W., Plano-Clark, V. L., Gutmann, M. L., & Hanson, W. E. (2003). Advanced mixed methods research designs. Handbook of Mixed Methods in Social and Behavioral Research. Dail, P. W. Introduction and concluding observations. American Behavioral Scientist, 45(1), 6- 13. (2001). du Toit, J. L., & Mouton, J. (2013). A typology of designs the built environment. in for social research International Journal of Social Research Methodology, 16(2). 191
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL Fahruddin, F., Sudirman, S., Witono, A. H., & Hakim, M. (2020). Pelatihan Penyusunan Penulisan Karya Ilmiah (PTK) di Yayasan Pondok Pesantren Darussalam Bermi Desa Babussalam Kecamatan Gerung Kabupaten Lombok Barat. Jurnal Pengabdian Magister 2(2). Pendidikan IPA, Gough, B. (2015). Qualitative Research in Psychology. Hewstone, M. [Ed], Stroebe, W. [Ed], & Jonas, K. [Ed]. (2008). Introduction to social psychology. Introduction to Social Psychology. In, A., & Zanna, M. P. (n.d.). Experimental Social Psychology. KBBI. (2014). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online - definisi kata. In Potensi. Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. In Action Research. McNabb, D. E. (2018). Introduction to Mixed-Methods Public Management. Research. Administration In Research Methods in and Nonprofit Onwuegbuzie, A., & Collins, K. (2015). A Typology of Mixed in Social Science Report. Methods Sampling Designs Research. The Qualitative O'Siochru, C. (2019). Norton, L. (2019). Action research in learning and teaching: A practical guide to conducting pedagogical research in universities. In Psychology 3). Learning & Teaching (Vol. 18, Issue Phan, P. H. (2016). Survey methodology. In Resident's Safety. Handbook of Medical Quality and Schmitter, P. C. (2016). The Design of Social and Political Research. Chinese Political Science Review, 1(4). 192
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL Sutton, R., & Douglas, K. (2013). Social psychology. In Social psychology. Tesser, A. (1988). Advances in Experimental Social in Experimental Social Psychology. Advances Psychology. Vaughan, G. M., & Hogg, M. A. (1995). Introduction to social psychology. Introduction to Social Psychology. Vaus De, D. (2012). Research Design in Social Research - What is Research Design? Qualitative Social Work, 11(5). 193
METODOLOGI PENELITIAN ILMU SOSIAL Profil Penulis Gazi Saloom. Bekerja sebagai dosen dan peneliti dilakukan sejak penulis menjadi tenaga honorer di kampus UIN Jakarta, Universitas Al-Azhar Indonesia dan Universtias Paramadina Jakarta. Tahun 2007 diangkat menjadi dosen PNS di Fakultas Psikologi UIN Jakarta dengan bidang keahlian Psikologi Sosial, dan mengampu sejumlah mata kuliah yang berkaitan dengan Psikologi Sosial, seperti psikologi agama, psikologi politik, psikologi lintas budaya, psikologi lingkungan dan psikologi budaya. Penulis menyelesaikan studi S1 Psikologi di UIN Jakarta dan melanjutkan S2 tahun 2005 Program Pascasarjana Fakultas Psikologi di Universitas Indonesia dengan menulis tesis di bidang psikologi sosial. Lalu pada tahun 2016 menyelesaikan studi doktor Psikologi di Universitas Indonesia dengan menulis disertasi di bidang psikologi radikalisme dan terorisme. Penulis berhasil mempertahankan disertasi berjudul "Relasi Sosial dan Meninggalkan Jalan Teror"di hadapat tim penguji yang terdiri dari guru besar dari Universitas Indonesia, Universitas Gajah Mada dan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Saat ini, dipercaya menjadi wakil dekan Fakultas Psikologi UIN Jakarta dan tim psikologi BNPT yang ditugaskan melakukan kegiatan deradikalisasi di bidang psikologi bersama para ahli psikologi Universitas Indonesia yang tergabung di Laboratorium Psikologi Politik Universitas Indonesia. Selain itu sebagai lektor kepala 550 di Fakultas Psikologi UIN Jakarta, penulis tetap melakukan kegiatan penelitian dan menulis artikel ilmiah untuk mencapai jenjang tertinggi jabatan fungsional dosen. Email Penulis: gazi@, uinjkt.ac.id atau 194