Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya PENGARUH DISIPLIN KERJA DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP KINERJA GURU SMP DORWATI SURABAYA 1Susilo Aji Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi NU Trate Gresik Jl. KH. Abdul Karim No. 60 Gresik 1Email; ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap kinerja guru SMP Dorowati Surabaya, penulis memperoleh kesimpulan sebagai berikut : (1) Hasil regresi diperoleh nilai F hitung = 29,696 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 5 % (H0 ditolak), hal ini artinya bahwa secara simultan Variabel Disiplin Kerja (X1) dan Budaya Kerja (X2) mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap Variabel Kinerja Guru (Y). (2) Analisis Regresi menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Disiplin Kerja adalah sebesar 0,887% terhadap Kinerja Guru , dengan signifikansi 0,000. Hal ini berarti Disiplin Kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru . Analisis Regresi juga menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Budaya Kerja sebesar 0.088% terhadap Kinerja Guru , dengan signifikansi 0,032. Hal ini berarti Budaya Kerja tidak berpengaruh positif dan tidak signifikan terhadap Kinerja Guru . (3) Hasil analisis Regresi menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Disiplin Kerja sebesar 0,887%, lebih besar daripada variabel Budaya Kerja yang hanya sebesar 0,880%, sehingga diketahui bahwa variabel Disiplin Kerja mempunyai pengaruh yang dominan terhadap Kinerja Guru. Kata kunci: Kinerja Guru, Disiplin Kerja, Budaya Organisasi ASTRACT The purpose of this study was to determine the influence of work discipline and organizational culture on the performance of teachers at Dorowati Junior High School Surabaya, the author obtained the following conclusions: (1) Regression results obtained a calculated F value = 29.696 with a significance level of 0.000 < 5% (H0 rejected), this means that simultaneously the Work Discipline Variable (X1) and Work Culture (X2) has a significant influence on the Teacher Performance Variable (Y). (2) Regression analysis showed that the Regression coefficient (B) of the Work Discipline variable was 0.887% of Teacher Performance, with a significance of 0.000. This means that Work Discipline has a positive and significant effect on Teacher Performance. Regression analysis also showed a Regression coefesience (B) of the Work Culture variable of 0.088% to Teacher Performance, with a significance of 0.032. This means that Work Culture has no positive and insignificant effect on Teacher Performance. (3) The results of the Regression analysis showed regression efficiency (B) of the Work Discipline variable of 0.887%, JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 1 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya greater than the Work Culture variable which was only 0.880%, so it was known that the Work Discipline variable had a dominant influence on Teacher Performance. Keywords: Teacher Performance, Work Discipline, Organizational Culture PENDAHULUAN Pendidikan sangat berperan dalam membentuk baik atau buruknya pribadi manusia menurut ukuran normatif. Menyadari akan hal tersebut, pemerintah bidang serius menangani sangat pendidikan, sistem dengan pendidikan yang baik diharapkan muncul generasi penerus bangsa yang berkualitas dan mampu menyesuaikan diri untuk hidup bermasyarakat, berbangsa dan pendidikan Reformasi bernegara. merupakan terhadap respon perkembangan kehidupan global sebagai suatu upaya untuk mengadaptasikan sistem yang mampu mengembangkan sumber daya manusia sebab pendidikan dengan budaya organisasi yang lainnya, kalaupun terdapat perbedaan, mungkin hanya terletak pada jenis yang dikembangkannya dan karakteritik dari para pendukungnya. Berkenaan dengan pendukung budaya organisasi di sekolah,' 2008) Heckman menunjukkan bahwa "the commonly held beliefs of and principal". Nilai-nilai yang dikembangkan dapat di tentunya dilepaskan dari keberadaan sekola itu sendiri sebagai organisasi pendidikan, yang memiliki peran dan fungsi untuk berusaha mengembangkan, melestarikan dan mewariskan nilai-nilai budaya kepada para siswanya. penerapan konsep nilai dominan Sudrajat, (dalam teachers, students, sekolah, tidak (2013:8) mendefinisikan guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengefaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini,pendidikan dasar, dan pendidikan formal. menengah Kemampuan yang tampak itu disebut performance (penampilan). Performance itu tampil dalam bentuk tingkah laku yang dapat didemonstrasikan, sehingga dapat diamati, dapat dilihat, dan dapat dirasakan. Kemampuan yang tidak tampak disebut juga dengan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Menurut supardi jalur pendidikan Kinerja guru yang baik merupakan suatu langkah untuk menuju tercapainya tujuan pendidikan. Menurut Sanjaya (2008:5) menyatakan bahwa kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran tidak merata sesuai dengan latar belakang pendidikan guru serta motivasi dan kecintaan mereka terhadap profesinya. Kinerja guru terlihat dari tanggung jawab menjalankan profesi sebagai tugas pokok, dan amanah sebagai tanggung jawab itu akan terlihat pada moral. Semua kebutuhan dalam menjalankan tugas keguruan di dalam kelas dan tugas kependidikan di luar kelas. dan loyalitas di budaya sekolah sebenarnya tidak jauh berbeda Penerapan organisasi Guru hanya mempunyai komitmen untuk terus belajar, ini sesuai dengan JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 2 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya pasal 8 UU no. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, jasmani dan sertifikat pendidik, sehat rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Berangkat dari berbagai fakta teoritis dan empiris yang teIah diuraikan di atas, maka akan bentuk penilitian yang ditujukan untuk mengkaji tentang: "Pengaruh Disiplin Kerja Dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Guru SMP DOROWATI Surabaya". dikembangkan suatu pemerintah dalam mencapai visi dan misi yang telah ditetapkan masing-masing lembaga/instansi. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan, dalam konteks keguruan disiplin mengarah pada kegiatan yang mendidik guru untuk patuh terhadap aturan- aturan sekolah. Dalam disiplin yang meliputi terdapat unsur-unsur pedoman yang konsisten, hukuman, dan penghargaan. perilaku, peraturan Budaya Organisasi TINJAUAN PUSTAKA Kinerja Guru Untuk memahami apa dan bagaimana itu, terlebih dahulu akan kinerja guru dikemukakan tentang makna kinerja serta bagaimana mengelola kinerja dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara efektif dapat dan Kinerja ditingkatkan untuk terus menerus memperbaiki melalui kualitas pembelajaran, sehingga perlu menjadi suatu sikap professional sebagai pendidik, ini berarti bahwa upaya untuk mengembangkan hal-hal yang inovatif mesti menjadi konsen guru dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan demikian, kreativitas dan kinerja inovatif menjadi amat penting, terlebih lagi dalam konteks globalisasi dewasa ini yang penuh dengan persaingan dalam berbagai bidang kehidupan, sehingga kinerja inovatif termasuk bagi guru perlu terus didorong dan dikembangkan. efisien. guru upaya dengan secara Dalam organisasi, orang-orang yang tersebut tergabung dalam organisasi bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama. Kerja sama ini adalah kerja sama yang terarah pada pencapaian tujuan, yaitu dengan mengikuti pola interaksi antar individu atau kelompok. Budaya organisasi menurut Umam (2010: 143) merupakan salah satu aset atau sumber daya yang menjadikan organisasi dinamis dengan karakteristik fisik fisik (observable) maupun non (unobservable) yang khas berisi asumsi, nilai, norma, komitmen dan kepercayaan, dan bermanfaat meningkatkan efisiensi dan efektifitas organisasi. organisasi untuk mendorong HIPOTESIS Hipotesis dalam penelitian ini adalah: : Variabel Disiplin Kerja dan H1 Budaya Organisasi Simultan berpengaruh terhadap kinerja guru SMP Dorowati Surabaya. secara Disiplin Kerja Disiplin kerja merupakan perwujudan nilai-nilai budaya yang diyakini dan aparatur dijalankan oleh seluruh : Variabel Disiplin Kerja, serta H2 Parsial Budaya berpengaruh terhadap kinerja guru SMP Dorowati Surabaya. Organisasi secara JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 3 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya H3 yang berpengaruh dominan kinerja guru SMP Dorowati Surabaya. : Disiplin kerja merupakan variabel terhadap Karakteristik responden berdasarkan tingkat pendidikan METODE PENELITIAN Tabel pendidikan 2. Berdasarkan tingkat Penelitian kuantitatif merupakan jenis penelitian pada yang menekankan pengembangan model yang menguji teori- teori melalui pengukuran variabel-variabel penelitian dengan angka dan melakukan analisis data dengan prosedur statistik ( 2002:12 Indriantoro ).Berdasarkan tujuannya, penelitian ini disebut penelitian penjelasan (explanatory research). Disebut demikian karena menjelaskan yang terjadi dengan menjelaskan hubungan kausal antara dua atau lebih variabel melalui pengujian hipotesis (Cooper dan Schindler, 2003:11). dan Supomo, fenomena Jumlah responden 1 28 1 30 Tingkat Pendidikan Diploma Sarjana Pascasarjana No Prosentase 3,3 93,4 3,3 100,0 Tabel diatas menjelaskan sebanyak 1 responden orang atau sebesar 3,3% sebanyak 28 berpendidikan Diploma, responden 93,4% atau oarang berpendidikan Sarjana dan 1 orang atau 3,3% berpendidikan Pascasarjana. 1 2 3 Jumlah Karakteristik responden berdasarkan masa kerja Tabel 3. Berdasarkan masa kerja HASIL DAN PEMBAHASAN Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin Tabel 1. Berdasarkan jenis kelamin No 1 2 Jenis kelamin Laki - laki Perempuan Jumlah Jumlah responden 11 19 30 Prosentase 36,7 63,3 100,0 Tabel diatas menjelaskan responden yang berjenis kelamin laki- laki sebanyak 11 orang atau 36,7%, dan responden yang berjenis kelamin perempuan sebanyak 19 orang atau 63,3%. Prosentase 6,7 26,6 30,0 36,7 100,0 Table diatas menjelaskan responden berpengalaman adalah 1-2 sebanyak 2 orang atau 6,7% responden, adalah 3-4 berpengalaman 26,6%, orang sebanyak berpengalaman adalah 5-6 sebanyak 9 orang atau 30,0 %, sedangkan diatas 7 tahun adalah sebanyak 11 orang atau 36,7 responden. No 1 2 3 4 Jumlah 2 8 9 11 30 Lama kerja 1-2 tahun 3-4 tahun 5-6 tahun >7 tahun Jumlah tahun tahaun atau tahun 8 JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 4 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya Karakteristik responden berdasarkan usia Tabel 4. Berdasarkan usia proses perhitungannya dilakukan dengan bantuan program SPSS For Windows Versi 16. Prosentase 6,6 16,6 23,2 30,0 10,0 6,6 6,6 100,0 Table diatas menjelaskan responden yang berpengalaman yang memiliki usia 20-25 tahun sebanyak 2 orang atau 6,6% responden, usia 26-30 tahaun sebanyak 5 orang atau 16,6%, usia 31-35 tahun sebanyak 7 orang atau 23,2 %, usia 36-40 tahun sebanyak 9 orang atau 30.0% responden, usia 41-45 tahun sebanyak 3 orang atau 10,0%, usia 46-50 tahun sebanyak 2 orang atau 6,6%, sedangkan usia >51 tahun sebanyak 2 orang atau 6,6%. No 1 2 3 4 5 6 7 Usia 20-25 tahun 26-30 tahun 31-35 tahun 36-40 tahun 41-45 tahun 46-50 tahun >51tahun Jumlah Jumlah 2 5 7 9 3 2 2 30 Statistik Deskriptif Tabel 5. Rata - rata skor variabel Berikut ini disajikan rekapitulasi hasil analisis regresi linear berganda: Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta 1 (Constant) 11.292 1.607 DisiplinKerja .887 .115 .748 BudayaKerja .088 .138 .062 a. Dependent Variable: Kinerga Guru Pengujian Hipotesis Hasil analisis regresi berganda : variabel Disiplin Kerja (X1) dan Budaya Kerja (X2) berpengaruhterhadap Kinerja Guru (Y) secara simultan/bersama-sama menunjukan hasil nilai Fhitung adalah sebesar 29,696 dengan Signifikan F sebesar 0.000 atau lebih kecil dari 0,05 (5%), sehingga menolak H0. Hasil ini menyatakan bahwa secara simultan semua Variabel Bebas yaitu variabel Disiplin Kerja (X1) dan Budaya Kerja (X2) berpengaruh signifikan secara simultan terhadap Kinerja Guru (Y). Variabel N Disiplin Kerja (X1) 30 Budaya Kerja (X2) 30 Tabel rata-rata skor variabel tersebut rata-rata variabel menunjukkan Kinerja Guru lebih tinggi dibandingkan dua variabel lainnya. Juga terlihat bahwa skor rata-rata untuk variabel Budaya kerja lebih kecil dibandingkan dua variabel lainnya. Rata - Rata 3,26 3,18 skor Analisis Regresi Linier Berganda berganda digunakan untuk mengukur sejauh mana pengaruh variabel-variabel disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap kinerja guru SMP Dorowatis Surabaya, didalam Analisis regresi linear regresi berganda diperoleh nilai R sebesar 0,747. Hasil ini menunjukan bahwa semua variabel bebas yaitu variabel Disiplin Kerja (X1) dan Budaya Kerja (X2)mempunyai keeratan hubungan dengan variabel Kinerja Guru (Y)sebesar 0, 747. Pada untuk mengetahui penelitian terhadap kontribusi variabel dengan menggunakan besaran angka R square. Hasil R square didapat sebesar 0, 558 (di peroleh dari pengkuadratan R yaitu = 0,747 x 0,747). Angka ini menunjukkan Selanjutnya analisis dari ini, variabel bebas dilakukan terikat JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 5 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 t 7.023 7.703 .639 Sig. .000 .000 .320
Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya bahwa kontribusi semua variabel bebas yaitu variabel Disiplin Kerja (X1) dan Budaya Kerja terhadap variabel Kinerja Guru (Y) sebesar 55,8%, sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak ada dalam penelitian ini. (X2) PEMBAHASAN Berdasarkan pada hipotesis yang telah dikemukakan dan hasil analisis data, maka selanjutnya dilakukan uji hipotesis sebagai berikut : Berdasarkan uji parsial melalui analisis regresi , diperoleh hasil Variabel Bebas yaitu Disiplin Kerja (X1) dan Budaya Kerja (X2) terhadap variabel Kinerja Guru (Y) secara parsial dapat dijelaskan sebagai berikut : 1) Disiplin Kerja (X1) Regresi menunjukkan Analisis koefesien Regresi (B) sebesar 88,7% , dengan terhadap Kinerja Guru signifikansi 0,000. Hal ini berarti bahwa variabel Disiplin Kerja (X1) memang secara berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru . Koefisien Regresi (B) sebesar 88,7% setiap menyatakan penambahan atau pengurangan satu Disiplin Kerja (X1), maka akan menambah atau mengurangi Kinerja Guru sebesar 88,7%. bahwa 2) Budaya Kerja (X2) Regresi Analisis menunjukkan koefesien Regresi (B) sebesar 8,80% , dengan terhadap Kinerja Guru signifikansi 0,032. Hal ini berarti bahwa variabel Budaya Kerja (X2) tidak berpengaruh secara signifikan terhadap Kinerja Guru . Koefisien 0,088% Regresi menyatakan setiap penambahan atau pengurangan satu Budaya Kerja (X2), maka akan menambah atau mengurangi Kinerja Guru sebesar 0,088%. (B) sebesar bahwa Diduga bahwa Disiplin Kerja dan Budaya Kerja simultan berpengaruh secara terhadap Kinerja Guru. Hasil regresi diperoleh nilai F hitung = 29,696 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 5 % (H0 ditolak), hal ini artinya bahwa secara simultan Variabel Disiplin Kerja (X1) dan Budaya Kerja (X2) mempunyai terhadap pengaruh Variabel Kinerja Guru (Y). Dengan demikian Hipotesis 1 terbukti benar dan dapat diterima. yang signifikan Diduga bahwa Disiplin Kerja dan Budaya berpengaruh parsial secara Kerja terhadap Kinerja Guru. Regresi menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Disiplin Kerja adalah sebesar 0,887% terhadap Kinerja Guru , dengan signifikansi 0,000. Hal ini berarti bahwa memang Disiplin Kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru . Analisis Regresi juga menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Budaya Kerja sebesar 0,088% terhadap dengan Kinerja Guru signifikansi 0,320. Hal ini berarti bahwa Budaya Kerja berpengaruh memang positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru . Sehingga Hipotesis 2 diterima karena nilai signifikan untuk budaya organisasi > 0,05. Analisis , Berdasarkan pada hasil koefisien regresi (B) di atas, maka diperoleh persamaan regresi sebagai berikut : Y = 11,292 + 0,887 X1 + 0,088 X2 Diduga Kerja berpengaruh dominan terhadap Kinerja Guru. bahwa Disiplin Hasil analisis Regresi menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Disiplin JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 6 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya lebih besar Kerja daripada variabel Budaya Kerja yang hanya sebesar 0,088%, sehingga dapat diketahui bahwa variabel Disiplin Kerja mempunyai pengaruh yang dominan terhadap Kinerja Guru , dan dari analisis tersebut dapat diketahui bahwa hipotesis 3 terbukti benar dan dapat diterima. sebesar 0,887%, hanya sebesar 0,880%, sehingga dapat diketahui bahwa variabel Disiplin Kerja mempunyai pengaruh yang dominan , dan dari terhadap Kinerja Guru analisis tersebut dapat diketahui bahwa hipotesis 3 terbukti benar dan dapat diterima. Saran PENUTUP Kesimpulan Sesuai dengan penelitian yang telah dilakukan dan pembahasannya dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Hasil regresi diperoleh nilai F hitung = tingkat signifikansi 29,696 dengan 0,000 < 5 % (H0 ditolak), hal ini artinya bahwa secara simultan Variabel Disiplin (X1) dan Budaya Kerja (X2) Kerja mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap Variabel Kinerja Guru (Y). 2. Analisis menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Disiplin Kerja adalah sebesar 0,887% terhadap , dengan signifikansi Kinerja Guru 0,000. Hal ini berarti bahwa memang Disiplin Kerja berpengaruh positif dan . signifikan terhadap Kinerja Guru Analisis Regresi juga menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Budaya Kerja sebesar 0.088% terhadap Kinerja Guru , dengan signifikansi 0,032. Hal ini berarti bahwa memang Budaya Kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru. Regresi Berdasarkan hasil analisa pembahasan dan kesimpulan penelitian maka saran- saran yang dapat di berikan dari peneliti adalah sebagi berikut : 1. Kepemimpinan kepala berada pada kategori baik. Sejalan dengan semakin tuntutan masyarakat meningkatnya terhadap kualitas lulusan, maka untuk meningkatkan guru kepemimpinan kepala sekolah harus lebih efektif. Untuk itu kepala sekolah perlu mengikuti workshop manajemen serta lebih terbuka pada saran dan kritik yang sifatnya membangun. kinerja kepala 2. Untuk meningkatkan Budaya sebaiknya kerja sekolah guru meningkatkan sistem pembinaan dan pengawasan. Sistem pembinaan yang dilaksanakan hendaknya bervariasi menggunakan misalnya dengan metode ESQ. Sistem pengawasan dapat ditingkatkan dengan menggunakan informasi untuk kemajuan memantau kehadiran guru di sekolah maupun di kelas. sistem 3. Hasil analisis Regresi menunjukkan koefesien Regresi (B) variabel Disiplin Kerja sebesar 0,887%, lebih besar daripada variabel Budaya Kerja yang 3. Kinerja guru perlu diperhatikan hal-hal yang memberikan kontribusi terhadap peningkatan guru. Untuk kinerja kepala peningkatan kinerja guru sekolah harus dapat menentukan strategi yang efektif dan apabila terjadi JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 7 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya penurunan kualitas kinerja dapat mengidentifikasi penyebabnya. Untuk dapat mengoptimalkan kinerja guru maka Kepala Sekolah dapat melakukan dan supervise berkelanjutan proses kegiatan mengajar maupaun perangkat pembelajaran yang di perlukan dalam proses Belajar Mengajar). secara berkala terhadap KBM (Kegiatan E. Mulyasa, (2009), Menjadi Kepala Sekolah Profesional, Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fathoni Abdurrahmat, (2006), Organisasi dan Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta : PT Rineka Cipta. Gomez Meija, D.B. Balkin dan R.L. Cardy, Human (2001) Resources, USA: Prentice Hall. Manajing DAFTAR PUSTAKA Husen, Umar, (2004), Riset Sumber Daya Gramedia Manusia, Pustaka Utama. Jakarta: Sugiyono, (2013), Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Bandung : PT. Alfabeta Istijanto, (2005), Riset Sumber Daya Manusia, Yogyakarta : STIE YPKN Supardi, (2013), Kinerja Guru, Jakarta : CV. Persada Kerlinger, Fred. N. ( 2004), Asas-Asas Penelitian Behavioral, Yogyakarta : Gajah Mada University Press. Tika Pabunda, (2012), Budaya Organisasi dan Kinerja Perusahaan, Jakarta : PT. Bumi Aksara Peningkatan Luthan, Fred, Behavior Yogyakarta: ANDI. (2006), Organization (Prilaku Organisasi), Sujana, (2001) Metode Statistik, Bandung : PT. Trasito Usman Uzer, Profesional, Bandung : CV. Rasadakara (2014) Kinerja Guru Mangkunegara, Anwar Prabu, Sumber (2005), Daya Manajemen Manusia, Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Aqib Zaenal, (2007), Profesional Guru dan Pengawas Sekolah, Bandung : PT. Yrama Wirya Nawawi, Hadari, (2005), Manajemen Manusia, Daya Mada Sumber Yogyakarta: University Press. Gajah Danim, Sudarwan, (2004), Disiplin Efektivitas Kepemimpinan & Kelompok, Jakarta: Rineka Cipta. Peraturan Pemerintah RI, 2005, Standar Nasional Pendidikan, Jakarta : CV Eko Jaya. Davis, Keith dan John W. Newstrom, dalam Organisasi, Jakarta: (1995), (Terjemahan Agus Darma), Erlangga. Perilaku Rahman at all, (2006), Peran Strategis Kepala dalam Sekolah Meningkatkan Mutu Pendidikan, Jatinangor: Alqaprint. Depdiknas Direktorat Pembinaan SMP, (2006), Pembakuan Bangunan dan Perabot SMP, Jakarta: Direktorat Pembinaan SMP. Rivai, Veithzal, (2004), Kepemimpinan dan Prilaku Organisasi, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 8 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Susilo Aji Pengaruh disiplin kerja dan budaya organisasi terhadap .... Kinerja guru SMP Dorwati Surabaya Sedarmayanti, Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja, Bandung: CV Mandar Maju. (2009), Sidik Panduan (2005), Priadana, Penyusunan Skripsi dan Tesis, Bandung: STIE Pasundan. Siswanto, Bedjo, (2005), Manajemen Tenaga Kerja, Bandung: Sinar Baru. Sujana, (2005), Metode Statistika, bandung : CV Tarsito. Sukardi, (2007), Metodologi Penelitian Jakarta: PT Bumi Pendidikan, Aksara. Yulk Garry, (2005), Kepemimpinan dalam Organisasi, Jakarta: PT Yudeks. Wibowo, (2007), Manajemen Kinerja, Jakarta: PT Raja Grapindo Persada. UUD Republik Indonesia 1945. Undang-Undang Indonesia Republik Nomor 20 Tahun 2003 edisi 2009, Nasional, Sistem Bandung, Citra Umbara. Pendidikan Depdiknas, Undang-Undang Indonesia Republik Nomor 14 Tahun 2005 edisi 2009, Dosen, Tentang Guru Bandung, Citra Umbara. dan Depdiknas, Hernowo Narmodo, 2005, Pengaruh Disiplin dan Budaya Terhadap Badan Pegawai Kinerja Kepegawaian Daerah, ums.ac.id/6864/. Rizal Pengaruh Kompetensi dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Dinas Semarang, Pendidikan Aminudin, 2008, JEK - Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Kreatif 9 Volume 07, Nomor 02, Desember 2022