Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...53 HUBUNGAN KEBIASAAN SARAPAN PAGI DENGAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA-SISWI SD MUHAMMADIYAH KARANG TENGAH IMOGIRI BANTUL YOGYAKARTA Ferawati, Sri Sundari Akademi Kebidanan Ummi Khasanah, Jl. Pemuda Gandekan Bantul Yogyakarta Email: Abstrak: Hubungan kebiasaan sarapan pagi dengan konsentrasi belajar pada siswa-siswi kelas VI Di SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016. Kekurangan energi dan protein pada anak sekolah dapat menyebabkan anak menjadi lemah daya tahan tubuhnya dan konsentrasi belajar menjadi menurun. Kondisi tersebut berkaitan dengan penggunaan glukosa sebagai sumber energi. Untuk menganalisis hubungan kebiasaan sarapan pagi dengan konsentrasi belajar pada siswa-siswi kelas VI Di SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian analitik kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 41 siswa-siswi kelas VI. Teknik pengambilan sampling menggunakan total sampling, sehingga jumlah sampel sebanyak 41 responden. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Hasil penelitian ini dianalisis menggunakan uji Kendall Tau. Hasil uji analisis pengaruh sarapan pagi dengan konsentrasi belajar menunjukkan nilai signifikansi p = 0,001 (< 0,05) , Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa ada hubungan kebiasaan sarapan pagi dengan konsentrasi belajar pada siswa-siswi kelasVI Di SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016. Orang tua perlu menerapkan kebiasaan sarapan pagi pada anak-anaknya karena dengan sarapan pagi akan menjaga kesehatan fisik dan daya konsentrasi anak menjadi lebih baik Kata Kunci: Sarapan pagi, Konsentrasi belajar, siswi SD Abstract: The relationship between breakfast habits with the learning concentration on the students of class VI At Elementary School (SD) Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta in 2016. Lack of energy and protein in schoolchildren can cause a child to become weak in body resistance and decrease learning concentration. The condition is related to the use of glucose as an energy source. Research objectives to analyze the relationship between breakfast habits with the learning concentration on the students of class VI At Elementary School (SD) Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta in 2016. This type of research used quantitative analytical research methods. The population in this research was 41 students of class VI. Sampling technique used total sampling, so the number of samples counted to 41 respondents. Data collection used questionnaires. The results of this study were analyzed by using Kendall Tau test. The analysis test result of the influence of breakfast with the concentration of learning shows the significance value p = 0.001 53
Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...54 54 Jurnal Ilmu Kebidanan , Jilid 4, Nomor 1, hlm 53-61 (<0.05) Ha is accepted and Ho is rejected. Based on the research result, it can be concluded that there is a relationship between breakfast habits with the learning concentration in the students of class VI At SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta in 2016. Parents need to apply the breakfast habits to their children because breakfast will keep physical health and concentration of children to be better. Keywords: breakfast, learning concentration, elementary school students Berdasarkan laporan yang dirilis oleh dan lemak adalah untuk menghasilkan energi United Nations Development Programme yang diperlukan anak untuk melakukan kegiatan (UNDP), Indeks Pembangunan Manusia (IPM) dan aktifitas fisik. Kekurangan energi dan Indonesia yang merupakan ukuran untuk protein pada anak sekolah dapat menentukan kualitas sumber daya manusia. IPM menyebabkan anak menjadi lemah daya tahan Indonesia tahun 2016 berada pada peringkat 113 tubuhnya dan konsentrasi belajar menjadi dari 187 negara, turun dari posisi 110 pada tahun menurun. Menurut Penelitian Sunarti dkk (2006 2014 (UNDP, 2016). Gizi merupakan salah satu dalam Wardoyo dan Mahmudiono, 2013) faktor yang mempunyai peran sangat penting menunjukkan bahwa konsentrasi dipengaruhi dalam pencapaian IPM dari suatu negara oleh asupan energi makan pagi dan energi (Bappenas, 2011). snack pagi, protein makan pagi dan protein Secara nasional, kualitas kesehatan anak snack pagi dan skor konsentrasi pagi. Kondisi sekolah dasar masih sangat rendah. Hasil Riset tersebut berkaitan dengan penggunaan glukosa Kesehatan Dasar (Riskesdas) 2007 menunjukkan sebagai sumber energi. Dalam keadaan normal, bahwa rata- rata status gizi kurus (IMT <-2SD) sistem saraf pusat hanya dapat menggunakan pada anak usia sekolah (6-14 tahun) sebanyak glukosa di absorpsi secara aktif menggunakan 13,3% laki-laki dan 10,9% perempuan glukosa sebagai sumber energi. Dalam proses (Depkes RI, 2008). Defisit energi absorpsi, glukosa di absorpsi secara aktif ditunjukkan pada konsumsi energi anak usia menggunakan alat angkut protein dan energi sekolah dasar di Indonesia yang masih di sehingga jika kecukupan protein kurang maka bawah kebutuhan minimal (<70% AKG 2004) proses pengangkutan glukosa sebagai nutrisi sebanyak 41,2% (Kemenkes RI, 2010). Salah otak akan terganggu yang menyebabkan otak satu provinsi yang memiliki prevalensi masalah mengalami kekurangan glukosa yang akan gizi yang tinggi adalah Provinsi Nusa Tenggara mempengaruhi konsentrasi. Timur (NTT), yaitu prevalensi anak usia Survei tentang kebiasaan sarapan orang sekolah yang memiliki status gizi kurus (IMT dewasa di lima kota besar Indonesia (Medan, <-2SD) sebanyak 23,1% laki-laki dan 19,1% Jakarta, Bandung, Surabaya dan Makasar) perempuan (Depkes RI, 2008). menunjukkan bahwa hanya 69,8% subyek yang Menurut Depkes (2005 dalam Pramesti, memiliki kebiasaan sarapan (Hardinsyah, 2012). 2011) Fungsi dari zat gizi karbohidrat, protein Analisa data yang dilakukan terhadap data
Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...55 konsumsi pangan Riskesdas 2010 pada 35.000 sampling, sehingga jumlah sampel sebanyak 41 anak usia sekolah dasar menunjukkan anak responden. Analisis data yang dilakukan adalah mengkonsumsi sarapan dengan kualitas rendah univariat dan bivariat dengan uji Kendall Tau. yaitu sebanyak 44,6% anak memiliki asupan Pengumpulan data menggunakan energi sarapan <15% dan sebanyak 35,4% anak kuesioner, untuk menjawab variabel bebas memiliki asupan protein <15% (Hardinsyah, (kebiasaan sarapan pagi) dan terikat (konsentrasi et, al., 2012). belajar). Kuesioner terdiri dari 60 pertanyaan. Dari hasil studi pendahuluan yang dengan lima opsi pilihan jawaban. Setiap dilakukan peneliti melalui wawancara pada jawaban diberi skor. Jika jawaban benar maka tanggal 09 januari 2016 di SD Muhammadiyah akan diberi skor 1 dan jika jawaban salah diberi Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta skor 0. Uji validitas dan reabilitas dilaksanakan dilakukan terhadap 10 siswa-siswi, lima pada siswa-siswi kelas V SD Muhammadiyah diantaranya melakukan kebiasaan sarapan pagi Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta. Dari dan lima diantaranya tidak melakukan kebiasaan 30 item kuesioner kebiasaan sarapan pagi sarapan pagi. Dari lima orang yang melakukan diperoleh item kuesioner yang tidak valid sarapan pagi, ada dua orang sarapan pagi sebanyak lima karena nilai r hitung (corrected hanya dengan teh manis dan roti, dua orang item-total correlation) < r tabel sebesar 0,361 sarapan pagi dengan nasi, lauk ditambah air dan 30 item soal konsentrasi belajar diperoleh putih dan satu orang sarapan pagi dengan nasi, item soal yang tidak valid lima karena nilai r lauk, sayur ditambah susu. Dalam wawancara hitung (corrected item-total correlation) < r tabel tersebut, lima orang yang tidak melakukan sebesar 0,361. sarapan pagi alasannya karena tidak sempat, tidak ada yang menyiapkan dan tidak lapar atau tidak ada selera makan. METODE Penelitian ini menggunakan metode analitik kuantitatif. Desain penelitian yang di gunakan adalah cross sectional. Pengumpulan data dilakukan di SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul, dilakukan pada bulan Februari sampai Mei 2016. Populasi penelitian adalah siswa-siswi kelas VI SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016 berjumlah 41 responden. Pengambilan sampel menggunakan total
Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...56 56 Jurnal Ilmu Kebidanan , Jilid 4, Nomor 1, hlm 53-61 HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan Tabel 1 dapat disimpulkan HASIL bahwa sebagian besar responden berjenis 1. Analisis Univariat kelamin perempuan yaitu sebanyak 23 responden Berdasarkan hasil penelitian, (56,1%), sebagian besar responden dengan status karakteristik responden dapat disajikan dalam pekerjaan orang tua sebagai bentuk tabel sebagai berikut : pedagang/wiraswasta yaitu sebanyak 12 responden (29,3%), sebagian besar responden a. Distribusi Karakteristik Responden dengan latar belakang pendidikan orang tua Tabel 1 Karakteristik Siswa-Siswi Kelas tamat SMA yaitu sebanyak 19 responden VI Di SD Muhammadiyah Karang (46,3%). Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016 b. Distribusi Kebiasaan Sarapan Pagi Kategori F % Pada Siswa-Siswi Jenis Kelamin Tabel 2 Kebiasaan Sarapan Pagi Pada Laki - Laki Perempuan Total Pekerjaan Orang Tua Tidak Bekerja Buruh Tani Jasa / Ojek Petani 43.9 1 8 56.1 2 3 100.0 4 1 2 4.9 8 19.5 4 9.8 1 2.4 Siswa-Siswi Kelas VI Di SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016 Kategori Baik Cukup Kurang Total Frekuensi 25 11 5 41 Persentase 61.0 26.8 12.2 100.0 (Sumber: Data Primer 2016) Penggarap PNS / TNI Pegawai Swasta Dagang / Wiraswasta Total 3 7.3 26.8 1 1 29.3 1 2 100.0 4 1 Berdasarkan Tabel 2 sebagian besar responden termasuk kategori Baik yaitu sebanyak 25 responden (61,03%). Pendidikan Tidak Tamat SD Tamat SD 2 4.9 5 12.2 2.4 1 c. Distribusi Konsentrasi Belajar Pada Siswa-Siswi Tabel 3 Konsentrasi Belajar Pada 2.4 4.9 1 0 Tidak Tamat SMP Tamat SMP TidakTamat SMP Tamat SMA S1 Total 46.3 2 4.9 100.0 1 9 2 4 1 (Sumber: Data Primer 2016) Siswa-Siswi Kelas VI Di SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016 Kategori Baik Cukup Kurang Total Frekuensi 19 18 4 41 Persentase 46.3 43.9 9.8 100.0 Sumber: Data Primer 2016
Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...57 Berdasarkan Tabel 3 sebagian besar Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016 responden termasuk kategori baik yaitu Analisis bivariat pada tahap ini diteliti sebanyak 19 responden (46,3%). Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi dengan Konsentrasi Belajar pada Siswa-Siswi Kelas VI 2. Analisis Bivariat di SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri a. Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Bantul Yogyakarta Tahun 2016 dengan dengan Konsentrasi Belajar pada menggunakan uji kendall tau, dapat diketahui Siswa-Siswi Kelas VI di SD sebagai berikut : Muhammadiyah Karang Tengah Tabel 4. Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi dengan Konsentrasi Belajar Pada Siswa-Siswi Kelas VI Di SD Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016 Sarapan pagi Baik Konsentrasi belajar Cukup % 43,9 0,0 2,4 46,3 (Sumber : data primer di olah 2016) F 18 0 1 19 F 5 11 2 18 Baik Cukup Kurang Total % 12,2 26,8 4,9 43,9 Kurang F 2 0 2 4 % 4,9 0,0 4,9 9,8 F 25 11 5 41 Total % 61,0 26,8 12,2 100 p 0,000 Secara statistik nilai signifikansi anak menjadi kurang konsentrasi, mudah lelah, menunjukkan (p = 0,000 < 0,05) disimpulkan mudah mengantuk dan gangguan fisik lainnya. bahwa ada hubungan kebiasaan sarapan pagi Anak-anak yang melakukan sarapan pagi dengan konsentrasi belajar pada siswa-siswi memiliki performa yang lebih baik dalam kelas VI Di SD Muhammadiyah Karang Tengah perkembangan kognitif di sekolah Imogiri Bantul Yogyakarta Tahun 2016. dibandingkan mereka yang tidak melakukan sarapan pagi (Ahmad dkk, 2011). PEMBAHASAN Sarapan pagi sangat bermanfaat bagi Berdasarkan penelitian kebiasaan setiap orang. Bagi orang dewasa, sarapan pagi sarapan pagi pada siswa-siswi kelas 6 di SD dapat memelihara ketahanan fisik, Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul mempertahankan daya tahan tubuh saat bekerja Yogyakarta, sebagian besar responden termasuk dan meningkatkan produktifitas kerja. Bagi anak kategori baik yaitu sebanyak 25 responden sekolah, sarapan pagi dapat meningkatkan (61,03%). konsentrasi belajar dan memudahkan Anak-anak yang tidak sarapan pagi akan penyerapan pelajaran sehingga prestasi belajar mengalami gangguan fisik terutama kekurangan lebih baik (Khomsan, 2010). energi untuk beraktifitas. Dampak lain juga akan Hal ini sejalan dengan penelitian dirasakan pada proses belajar mengajar yaitu Kleinman (2013) dengan judul "Hubungan
Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...58 58 Jurnal Ilmu Kebidanan , Jilid 4, Nomor 1, hlm 53-61 Kebiasaan Sarapan Dan Kebiasaan Jajan Dengan kecakapan yang dinampakkan dalam keahlian Status Gizi Anak Sekolah Dasar Di Kecamatan atau kumpulan pengetahuan. Prestasi di kelas Pedurungan Kota Semarang" menyatakan menghasilkan perubahan yang dinyatakan dalam bahwa sarapan merupakan bagian dari kegiatan bentuk simbol untuk menunjukkan kemampuan yang harus dipenuhi. Anak yang tidak pencapaian dalam hasil kerja dalam waktu melakukan sarapan pagi cenderung tidak tertentu (Hengkiriawan, 2008). konsentrasi dalam belajar. Anak usia sekolah Hal ini sejalan dengan penelitian yang dasar (SD), yang dikategorikan masih dalam dilakukan oleh Junaidi (2010) dengan judul taraf perkembangan dan pertumbuhan, sangat "Korelasi Perilaku Makan Dan Status Gizi memerlukan makan pagi atau sarapan mutlak Terhadap Prestasi Belajar Siswa Program untuk menunjang aktivitasnya. Saat di jam-jam Akselerasi Di SMP" menyatakan bahwa belajar di sekolah, energi yang diperlukan untuk konsentrasi siswa tidak akan terganggu jika dia belajar sangat bergantung dari asupan gizi yang rutin sarapan pagi. Konsentrasi adalah sumber diperoleh dari makanan yang dimakan. Apabila kekuatan pikiran dan bekerja berdasarkan daya anak melakukan sarapan pagi, maka energi yang ingat dan lupa dimana pikiran tidak dapat bekerja dibutuhkan untuk berpikir tidak mendukung, untuk lupa dan ingat dalam waktu bersamaan. dampaknya anak tidak konsentrasi untuk belajar Apabila konsentrasi seseorang mulai lemah maka karena perut kosong sehingga berpengaruh akan cenderung mudah melupakan suatu hal dan terhadap hasil belajarnya. sebaliknya apabila konsentrasi masih cukup kuat Berdasarkan penelitian konsentrasi maka akan dapat mengingat dalam waktu yang belajar pada siswa-siswi kelas 6 di SD lama. Apabila anak selalu sarapan pagi secara Muhammadiyah Karang Tengah Imogiri Bantul teratur dengan gizi seimbang, maka tubuh akan Yogyakarta Tahun 2016, sebagian besar menjadi sehat, dan konsentrasi dalam belajarnya responden termasuk kategori baik yaitu sebanyak meningkat, sehingga akan memperoleh prestasi 19 responden (46,3%). belajar yang lebih baik. Seseorang sering mengalami kesulitan Hasil penelitian menunjukkan bahwa berkonsentrasi, hal ini disebabkan karena: terdapat hubungan kebiasaan sarapan pagi kurang berminat terhadap mata pelajaran yang dengan konsentrasi belajar pada siswa-siswi dipelajari, terganggu oleh keadaan lingkungan kelas 6 di SD Muhammadiyah Karang Tengah (bising, keadaan yang semrawut dan lain-lain), Imogiri Bantul Yogyakarta, dengan nilai pikiran kacau/masalah-masalah kesehatan yang significancy pada hasil menunjukan nilai p = terganggu (badan lemah), bosan terhadap 0,001 (< 0,05) berarti dapat disimpulkan Ha pelajaran/sekolah dan lain-lain (Slameto, 2010). diterima Ho ditolak. Konsentrasi belajar yang baik dapat Sarapan yang dimaksud disini tentunya memengaruhi prestasi belajar, menunjukkan asupan gizi yang dikonsumsi memenuhi bahwa prestasi belajar adalah pencapaian atau keperluan untuk hidup sehat. Makanan yang
Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...59 memenuhi untuk hidup sehat adalah makanan KESIMPULAN yang bergizi. Makanan bergizi adalah makanan Berdasarkan hasil analisis data dan yang mengandung zat-zat yang diperlukan oleh pembahasan dapat disimpulkan bahwa: tubuh untuk memenuhi hidup sehat. Gizi kebiasaan sarapan pagi dan konsentrasi belajar mengandung zat-zat makanan yang berguna bagi siswa-siswi kelas VI di SD Muhammadiyah kesehatan. Maka anak yang kurang gizi mudah Karang Tengah Imogiri, sebagian besar kategori lelah, tidak mampu berpikir, dan tidak baik. Hasil menunjukkan nilai p = 0,001 (< 0,05) berkonsentrasi penuh dalam belajar (Kedaton, menunjukkan bahwa ada Hubungan Kebiasaan Zayadan, 2008). Sarapan Pagi dengan Konsentrasi Belajar Pada Hal ini menunjukkan bahwa sebagai Siswa-Siswi Kelas VI di SD Muhammadiyah orang tua sudah membiasakan anak tidur secara Karang Tengah Imogiri Bantul Yogyakarta teratur, dan bangun pagi setiap hari, karena Tahun 2016. Diharapkan Orang tua dapat bangun pagi baik untuk kesehatan. Udara di pagi menerapkan kebiasaan sarapan pada anak-anaknya hari masih bersih, sehingga apabila rutin bangun karena dengan sarapan pagi akan menjaga kesehatan pagi berarti masih menghirup udara yang bersih fisik dan daya konsentrasi anak menjadi lebih baik. yang dapat membuat otak menjadi segar, dan siap untuk menghadapi rutinitas sehari-hari DAFTAR RUJUKAN termasuk sarapan pagi. Hal ini membuktikan Ahmad, S., Waluyo & Fatimah F., 2011. bahwa sarapan dapat meningkatkan stamina Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi kerja, konsentrasi belajar, kenyamanan kerja dan dan Jajan dengan Status Gizi belajar. Anak Sekolah Dasar di SDN Hal ini sejalan dengan penelitian Kledokan Depok Sleman Yogyakarta. Hariyanto (2010) dengan judul "Hubungan Jurnal Universitas Respati Status Gizi dengan Prestasi Belajar Siswa Yogyakarta. (1 ) 1: 8-9. Sekolah Dasar" bahwa sarapan terbukti mampu . Diakses tanggal 10 membuat anak-anak lebih konsentrasi saat Januari 2016 pukul 14.10 WIB. belajar di sekolah. Menyatakan prestasi belajar Anggraini, Pramesti.2010. "Penerapan Strategi adalah hasil yang dicapai oleh seseorang setelah Pembelajaran Aktif Tipe Everyone is ia mampu berkonsentrasi belajar baik di sekolah a Teacher Here Dalam Upaya Untuk maupun di luar sekolah. Berdasarkan uraian di Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada atas untuk anak usia sekolah, sangat dianjurkan Materi Himpunan Matematika (PTK untuk membiasakan diri makan pagi sebelum Pada Siswa Kelas VII Semester II berangkat ke sekolah, karena sarapan dapat SMP Muhamadyah 10 Surakarta)". meningkatkan konsentrasi belajar. Skripsi S-1 Prodi Matematika. Surakarta: FKIP UMS. BAPPENAS. 2011. Rencana Aksi Nasional Pangan dan Gizi 2011-2015.
Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...60 60 Jurnal Ilmu Kebidanan , Jilid 4, Nomor 1, hlm 53-61 Kota Padangpanjang. Jurnal a Aksi Nasional Pangan.. Diakses Kesehatan Andalas. 2014; 3(3) tanggal 22 januari 2016 pukul 19.00 Junaidi 2010 . Korelasi Prilaku Makan dan WIB. Status Gizi terhadap Prestasi Depkes R.I., 2008. Profil Kesehatan Indonesia. Belajar.Skripsi.Universitas Negeri Jakarta Semarang Depkes RI. 2010. Profil Kesehatan Indonesia. Khomsan, Ali. 2010. Pangan dan Gizi Untuk Jakarta: Kesehatan. Jakarta: PT Rajagrafindo Departemen Kesehatan., 2014. Peraturan Persada. Menteri Kesehatan Republik Ariani, N. dan Haryanto, D. (2010). Indonesia Nomor 41Tahun 2014 Pembelajaran Multimedia di Sekolah. Tentang Pedoman Gizi Jakarta: Prestasi Pustaka Seimbang. Kleinman,R.2013.Manfaat Sarapan. Diakses Diakses tanggal 10 Januari 2016 pukul 14.00 WIB. Hardinsyah. 2012. Masalah dan Pentingnya nak/001/004/267 tanggal 17 Sarapan Bagi Anak. Materi januari Simposium Sarapan Sehat tanggal 16 2016 Juni 2012. Diakses Kedaton, Darman Zayadan. ( 2008). tanggal 11 januari 2016 pukul 14.00 Manfaat Sarapan Gizi untuk WIB. Anak. dezhzaya Hardinsyah et al, 2012. Jenis Pangan Sarapan dan Perannya dalam Asupan Gizi untuk-anak.html. Diakses tanggal Harian Anak Usia 6-12 Tahun di 22 Mei 2016 Indonesia. Jurnal Gizi dan Pangan. Kementerian Kesehatan RI. Riset Kesehatan Departemen Gizi Masyarakat FEMA- Dasar (RISKESDAS). (2007). Badan IPB. (7) 2: 94. Penelitian dan Pengembangan Hengkiriawan. 2008. Pengertian Prestasi Kesehatan. Departemen Kesehatan belajar menurut Beberapa Republik Indonesia. Jakarta. Ahli. Diakses dari Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor //Hengkiriawan. Yang Mempengaruhi-nya. Jakarta: Rineka Cipta. Prestasi-Belajar.Html United Nations Development Program. Human Hariyanto 2010. Hubungan Status Gizi dengan Development Report 2016 Work for Prestasi Belajar Siswa Sekolah Human Development. 2016. United Dasar Negeri 01 Guguk Malintang Nations Development Programme 1
Ferawati dkk, Hubungan Kebiasaan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar...61 UN Plaza, New York, NY 10017. USA. 2016.