Penyuntingan BAIIASA INDONESTA untuk ang-Mengarang Kunjana Rahardi !I a$" *7i \r' g.b \(\t Laba dan 5z 9"b a\ irp I aa, & (i 1* e'?-tr "* ' .},.".*. I^, tut P*&'- Laba Ditahan W- . JJ" ).i!r". ". v\ d\ $ \\t' _il Deviden Saham v 1,n4 '//,t
Penyuntingan BAIIASA INDONESTA untuk Ifurang-Mengarang 7 | enyunting naskah bahasa, khususnya untuk sebuah naskah yang harus f, lvlg:fli,H3is??35ffi 53il:f, t=""?,ffi ::*flff ffiffi :"ffi :y,ils#3il setiap orang, apalagi orang yang tidak sungguh memahami seluk-beluk kebahasaan. Di dalam pekerjaan penyuntingan tersirat tuntutan dimilikinya aspek keahlian, keterampilan, dan nilai rasa yang harus tinggi. Tanpa penguasaan dan pemilikan atas semua itu, seorang penyunting bahasa hanya akan sekadar'main potong' atau 'main pangkas'. Jadi, seorang penyunting bahasadidalam dunia karang-mengarang harus benar-benar menguasai peranti-peranti kebahasaan dengan segala persoalan rasa dan intuisi kebahasaan yang bertali-temali erat dengannya. Buku ini menyajikan pengetahuan dan pemahaman menyangkut pelbagai aspek kebahasaan dalam penyuntingan, seperti ihwal kata, pilihan kata atau diksi, kalimat, paragraf, gaya bahasa, dan beberapa pengetahuan teknis lainnya. Dengan pengalaman penulis sebagai penyunting naskah dan konsultan bahasa, khususnya yang berkaitan dengan redaksi-redaksi surat kabar, buku ini dipastikan sangat bermanfaat bagi mahasiswa, peneliti, maupun para penyunting bahasa. Dr. R. Kunjana Rahardi, M.Hum, lahir pada tanggal 13 Oktober 1966 di Yogyakarta. [a adalah alumni dari Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Sanata Dharma (sekarang Universitas Sanata Dharma), S-2 Linguistik Pascasarjana Universitas Gadjah Mada Yogyakarta tahun 1996, Doktor Linguistik Universitas Cadjah Mada Yogyakarta tahun 1999. Tulisan-tulisan ilmiahnya telah tersebar di berbagai media massa lokal maupun nasional. Buku-bukunya yang telah terbit adalah Imperatif dalam Bahasa Indonesia (2000), Renik-renik Peradaban (2000), Sosiolinguistik Kode dan Alih Kode (2001), Serpih-serpih Masalah Kebahasaindonesiaan (2001), Bahasa Indonesia dalam Problematika Kekinian (2003), Bulir-bulir Masalah Kebahasaindonesiaan Mutakhir (2003), Jejak-jejak Peradaban (2003), Berkenalan dengan Ilmu Bahasa Pragmatik (2003), Mengenal Korespondensi Bahasa lndonesia Kontemporer (2004), Menjadi Pribadi Berprestasi (2004), Ilmu Bahasa Pragmatik: Kasus Kejenakaan dan Kreativitas Berbahasa (2004), Pragmatik (Penerbit Erlangga, 2006), Dimensi-dimensi Kebahasaan (Penerbit Erlangga, 2006), dan Sosiopragmatik (Penerbit Erlangga, 2OO9). l l'. }J S rulrrnrrr ERLANGaA 5r -.3r - oo9 - o Kami Melayani llmu Pengetahuan rsBN (1 3) 978-979-07s-31 8-1 Jl. H. Baping Raya No. 100 Ciracas, Jakada 13740 llilllliltlllllil [Lltl[ llll
a Dr. R. Kunjana Rahardi, M. Hum. n
UNDANG.UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 19 TAHUN 2OO2 TENTANG HAK CIPTA PASAL 72 KETENTUAN PIDANA SANKSI PELANGGARAN Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu Ciptaan atau memberikan izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barangsiapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu Ciptaan atau barang hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Reryeenftiryuu ffim&wm ffn&*nwdm @sryeermm$ Dr. R. Kunjana Rahardi, M. Hum. v PENERBIT ERLANGGA Jl. H. Baping Raya No. 100 Ciracas, Jakarta 13740 n g ga. com e-ma il.editor@erlan gga. net (Anggota IKAPI)
Peny utting an B aba"t a I n?o ne,t i^a untuk l{arang M e ngarang Hak cipta O 2009 pada Pengarang. Hak terbit pada Penerbit Erlangga Disusun oleh: Dr. R. Kunjana Rahardi, M. Hum. Editor: Novietha Indra Sallama Buku ini diset dan dilayout oleh Bagian Produksi Penerbit Erlangga dengan Power Macintosh G5, dengan menggunakan huruf Times lOpt Desain Sampul : Muhasan Percetakan: PT Gelora Aksara Pratama t7t6t5t4 7 6 5 4 Dilarang keras mengutip, menjiplak, memfotokopi, atau memperbanyak dalam bentuk apa pun, baik sebagian atau keseluruhan isi buku ini, serta memperjualbelikannya tanpa ilin tertulis dari Penerbit Brlangga, O HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG
Prakato Tugas menyunting naskah tulisan sendiri, dapat dikatakan sebagai tugas cukup berat bagi para mahasiswa. Kebanyakan mahasiswa memilih 'lepas tangan', jika diminta membenahi tulisannya sendiri, apalagi tulisan atau naskah orang lain. Fakta ini menegaskan, bahwa pekerjaan penyuntingan memang tidak mudah dilakukan, mungkin bahkan jauh lebih sulit dibandingkan dengan menulis atau mengarangnya sendiri. Selain harus memahami semua seluk-beluk yang berkaitan dengan dimensi karangan atau tulisan, menyunting naskah juga menuntut pemahaman banyak hal yang berkaitan dengan dimensi-dimensi kebahasaan. Dalam dunia keredaksian pun, pekerjaan penyuntingan sama sekali tidak mudah dan sederhana. Kadang-kadang ditemukan pula, pemilik naskah tidak dapat menerima begitu saja ketika karyanya disunting untuk dipublikasikan. Pertanyaan ihwal ini dan itu, yang pada dasamya adalah untuk menyoal pelurusan-pelurusan dan pembenahan-pembenahan yang dilakukan oleh penyunting, selalu datang dengan serta-merta dan bertubi-tubi, seolah-olah mereka hendak mempertanyakan pembetulan-pembetulan yang telah dilakukan itu. Di dunia kampus, hal serupa juga sering terjadi. Ketika naskah ilmiah akan dipublikasikan dalam jurnal atau majalah ilmiah kampus, proses penyuntingan selalu menuntut kesabaran dari para pelaku penyuntingan. Bukan saja dimensi-dimensi kebahasaan yang masih sering merepotkan, melainkan juga sikap dan perilaku para penulis dan peneliti sendiri yang seolah-olah tidak merelakan tulisannya disunting. Ada orang yang merasa sudah lebih senior dan lebih berpengalaman dari para penyuntingnya, ada yang menganggap bahwa para penyunting tidak mengerti persoalan yang dituliskan, dan masih ada lagi anggapan- anggapan lainnya. Jadi, demikian itulah suka-duka dunia penyuntingan untuk karang-mengarang, baik di kampus, institusi penelitian, maupun di kantor-kantor redaksi media. Akan tetapi benang merahnya sangat jelas kelihatan, bahwa perhatian terhadap penyuntingan bahasa dalam karang-mengarang atau tulis-menulis masih sangat perlu ditingkatkan dan dioptimalisasikan. Nah, untuk dapat menyunting naskah dengan baik, terlebih-lebih dimensi kebahasaannya, sangat diperlukan penguasaan ihwal bahasa penyuntingan yang sungguh-sungguh baik. Tanpa penguasaan dimensi-dimensi kebahasaan demikian itu, mustahil kerja penyuntingan akan dapat dijalankan dengan baik. Pengalaman yang mencukupi dalam dunia penyuntingan untuk karang-mengarang juga sangat diperlukan. Lazimnya, pengalaman penyuntingan yang masih kurang juga akan berakibat pada tidak sempumanya hasil suntingan tersebut. Saya dapat dikatakan memiliki sejumlah pengalaman yang cukup di bidang penyuntingan naskah, khususnya yang berkaitan dengan redaksi-redaksi surat kabar. Alasannya, selama sekitar delapan tahun saya terlibat dalam bidang penyuntingan ini pada dua kantor redaksi surat kabar nasional yang berdomisili di Jakarta. Pertama adalah kantor redaksi haian Media Indonesia Jakarta, berikut dengan perusahaan-perusahaan media yang sekelompok dengannya. Sebut saja, MetroTV Jakarta danhaian lampung Post, Bandar lnmpung. Saya memiliki pengalaman selama 6 tahun sebagai kolumnis bahasa dan konsultan bahasa jurnalistik di media itu. Selanjutnya, saya mengerjakan tugas serupa, yakni sebagai konsultan bahasajurnalistik di harian Bisnis Indonesia Jakarta sejak tahun 2007. Mulai dengan tahun 2008, diteruskan ke Bisnis Indonesia Group yang ada di seluruh Indonesia. Dengan penelitian, penulisan, dan pengalaman yang cukup lama saya sebagai kolumnis dan sebagai konsultan bahasa jurnalistik di lembaga-lembaga penerbitan surat kabar raksasa di Indonesia itu, saya percaya bahwa segala sesuatu yang dituliskan dalam buku ini adalah kristalisasi dari pengalaman dan pengamatan kebahasaan yang benar-benar matang. Buku bahasa penyuntingan yang berjudul PENYUNTINGAN BAHASA INDONESIA UNTUK KARANG-MENGARANG ini dibagi dalam beberapa bab, dan setiap bab dianggap sebagai peranti- 4
vr Prakata peranti sunting. Maka mulai dengan bab pertama hingga bab terakhir, dimulai dengan pendahuluan, dapat diurutkan penggunaannya sebagai peranti sunting kesatu, peranti sunting kedua, peranti sunting ketiga, dan peranti sunting keempat. Di akhir setiap bab diberikan glosarium, dengan tujuan untuk memudahkan para pembaca memahami keseluruhan isi bab tersebut. Dengan kata-kata kunci pada glosarium itu, diharapkan tidak akan terdapat hambatan konsep dalam memahami isi bab-bab pada tulisan ini. Satu hal yang juga sangat penting dalam buku ini adalah bahwa pada setiap bab selalu diakhiri dengan pertanyaan-pertanyaan pendalaman dan refleksi. Pertanyaan pendalaman dimaksudkan untuk lebih melengkapi galian-galian makna uraian atau pemaparan dalam bab yang bersangkutan. Adapun pertanyaan-pertanyaan reflektif dimaksudkan untuk mengajak para pembaca berefleksi berkaitan materi dan substansi bab yang baru saja dibicarakan. Kekayaan yang sengaja disajikan di dalam setiap bab buku ini adalah ihwal kasus-kasus kebahasaan yang sangat elaboratif. Dengan sajian kasus-kasus kebahasaan demikian itu, diharapkan kerja penyuntingan bahasa Indonesia dalam karang-mengarang atau tulis-menulis akan benar-benar dimudahkan. Dapat terselesaikannya naskah buku penyuntingan bahasa ini tentu saja karena bantuan dan limpahan perhatian yang luar biasa dari banyak pihak. Pertama-tama tentu saja berkat cinta sejati dari Tuhan yang Mahakasih. Dengan segala cinta dan kemurahan-Nya, Dia telah menjadikan pekerjaan yang berat dan kompleks itu menjadi serasa ringan dan lancar untuk diselesaikan. Ucapan terima kasih selanjutnya ditujukan kepada Direktorat Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (DP2M) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (DIKTI), Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) karena atas kemudahan dan kemurahannya, naskah awal buku ini mendapatkan dana hibah penulisan buku ajar pada tahun 2009. Karena dana hibah yang cukup besar ini pula, segala sesuatu pada akhirnya dapat dilakukan untuk penyempurnaan naskah buku ini. Dengan pertolongan dari Prof. Dr. M. Rifai dari LIPI-Jakarta, yang dengan segala kekritisannya yang luar biasa ketika mencermati naskah awal buku ini, akhirnya buku ini dapat hadir di hadapan pembaca budiman. Ucapan terima kasih yang tidak terhingga dan rasa hormat yang benar-benar mendalam, saya sampaikan khusus untuk beliau. Saya juga tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada istri dan anak-anak. Karena dukungan dan dorongan serta kesetiaan dan kerelaan waktu merekalah pada akhirnya buku ini dapat berada di tangan pembaca budiman. Juga kepada Direktur ASMI Santa Maria Yogyakarta dan teman-teman sejawat penulis, baik di kampus tempat saya bekerja sehari-hari sebagai dosen, kepada para pimpinan redaksi, para redaktur pelaksana, para jurnalis pada umumnyayang semuanya ikut menajamkan intuisi kebahasajurnalistikan saya. Pertanyaan-pertanyaan dan sanggahan-sanggahan mereka setiap kali saya berdiskusi bahasa dengan mereka, benar-benar telah menjadikan tajam intuisi kebahasaan saya. Akhirnya, tidak ada padi bernas setangkai, demikian pepatah mengatakan, maka buku bahasa penyuntingan ini pun belum dapat dikatakan sebagai buku yang sempurna. Artinya, pembenahan dan penajaman sana-sisi masih harus terus-menerus dilakukan agar pada akhirnya buku ini akan banyak memberikan kemanfaatan. Sehubungan dengan itu segala kritik dan saran yang membangun akan senantiasa saya terima dengan hati terbuka. Yogyakarta, 13 Oktober 2009 Dr. R. Kunjana Rahardi, M. Hum.
Doftar Isi Halaman Judul Prakata v Daftar Isi vii Bab 1 PENDAHULUAN: IHWAL PENYUNTINGAN DAN TALI.TEMALINYA A. Pengantar 2 B. Naskah dan Sumber Naskah 2 C. Penyunting dan Penyuntingan Naskah 3 D. Bahasa Indonesia dalam Penyuntingan 5 E. Keterbatasan Referensi Penyuntingan Bahasa 7 F. Penyuntingan Bahasa Kurang Diperhatikan 8 G. Glosarium 9 H. Latihan Pendalaman dan Refleksi l0 Bab 2 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: PERANTI SUNTING KE.I A. Pengantar 12 B. Kata dan Kelas Kata 12 C. Kelas Kata Konjungsi 14 1. Konjungsi Koordinatif 14 2. Konjungsi Korelatif l7 3. Konjungsi Subordinatif 20 4. Konjungsi Antarkalimat 25 D. Kelas Kata Depan 30 E. Kasus-kasus Dasar Berkaitan dengan Kata 33 F. Kasus-kasus Lanjutan Berkaitan dengan Kata G. Glosarium 56 H. Latihan Pendalaman dan Refleksi 51 51 Bab 3 PILIHAN KATA DAN TALI.TEMALINYA: PERANTI SUNTING KE-2 A. Peranti Pilihan Kata 63 l. Makna Denotatif 63 2. Makna Konotatif 64 3. Kata Bersinonim 65 4. Kata Berantonim 65 5. Kata Berasa 67 1 11 62
viii Daftar Isi 6. Kata Konkret 67 7. Kata Abstrak 68 8. Kata Umum 68 9. Kata Khusus 69 10. Kata Lugas 69 ll. Penyempitan Makna 70 12. Perluasan Makna 70 13. Kata-kata Aktif 7l 14. Bentuk-bentuk Idiomatis 12 15. Ungkapan Standar 72 16. Bentuk Serapan Asing 73 17. Bentuk Mubazir 74 18. Bentuk Baku-Tidak Baku 76 B. Kasus-kasus Dasar Berkaitan dengan Pilihan Kata 94 C. Kasus-kasus Lanjutan Berkaitan dengan Kata dan Pilihan Kata D. Glosarium 123 E. Latihan Pendalaman dan Refleksi 123 Bab 4 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: PERANTI SUNTING KE.3 A. Kalimat 127 l. Pengertian Kalimat 127 2. Kalimat secara Gramatik 128 3. Kalimat secara Fungsional 129 B. Kalimat Efektif 129 1. Kesepadanan Struktur 129 2. Keparalelan Bentuk 131 3. Ketegasan Makna 131 4. Kehematan Kata 132 5. Kecermatan dan Kesantunan I33 6. Kepaduan Makna 134 7. Kelogisan Makna 135 C. Kalimat Baku 136 l. Ejaan yang Benar 136 2. Fungsi-fungsi Kalimat Eksplisit 136 3. Struktur dan Urutan Kata Benar 136 4. Struktur tidak Rancu 137 5. Kata-kata Baku 137 6. Bentuk-bentuk Tepat 137 7. Verba ditulis Lengkap 137 8. Konjungsi yang Posisinya Tepat 138 9. Tidak Berkonstruksi Partisip 138 10. Tidak Mereduksi Bentuk Idiomatis 138 11. Tepat Menggunakan Bentuk Korelatif 138 12. Tidak Berkonjungsi Ganda 139 D. Kasus-kasus Dasar Berkaitan dengan Kalimat 139 E. Kasus-kasus Lanjutan Berkaitan dengan Kalimat 147 F. Glosarium 155 G. Latihan Pendalaman dan Refleksi 155 105 126
Bab 5 PARAGRAF DAN TALI.TEMALINYA: PERANTI SUNTING KE.4 A. Ihwal Paragraf 158 1. Pengertian Paragraf 158 2. Unsur-unsur Paragraf 160 3. Struktur Paragraf 163 4. Teknik Pemaparan Paragraf 166 1) Paragraf Deskriptif 166 2) Paragraf Ekspositoris 166 3) Paragraf Argumentatif 166 4) Paragraf Naratif 167 5. Paragraf Karangan 167 l) Paragraf Pembuka 167 2) Paragraf Pengembang 168 3) Paragraf Penutup 169 6. Pengembangan Paragraf 172 l) Pola Runtutan Ruang dan Waktu 172 2) Pola Sebab-akibat 172 3) Pola Susunan Pembanding 172 4) Pola Susunan Ibarat 172 5) Pola Susunan Daftar 172 6) Pola Susunan Contoh 172 7) Pola Susunan Bergambar 172 7. Penjamin Koherensi dan Kohesi Paragraf 174 8. Glosarium 176 9. Latihan Pendalaman dan Refleksi 176 Daftar Pustaka 178 Indeks 180 Riwayat Hidup Penulis 181 157 Daftar Isi lx
PENDAHULUAN: Ihwal Penyuntingan dan Tali-temalinya TUJUAN: lr/emberikan suntingan, dan naskah, su bahasa dalam karang-mengarang ini juga nrembenkan dan kehadiran penyur;ling
2 PE\ DAH L' LL'.4.\ : llu'ol Penywntingan don Toli-temalhrya A. Pengonlor Menyunting bahasa, khususnya untuk sebuah naskah yang harus diterbitkan atau dipublikasikan, sama sekali bukanlah pekerjaan yang mudah untuk dilakukan. Pekerjaan penyuntingan bahasa yang demikian itu tidak dapat dilakukan oleh setiap orang, apalagi orang yang tidak sungguh memahami seluk-beluk kebahasaan. Benar-benar diperlukan beberapa hal khusus yang harus dimiliki oleh seorang penyunting bahasa, untuk dapat melaksanakan tugasnya itu dengan baik. Karena pekerjaan pokok itu bertali-temali dengan bahasa, hal sangat penting yang harus dikuasai oleh seorang penyunting bahasa adalah pengetahuan dan pemahaman segala hal-ihwal kebahasaan. Akan lebih sempurna memang, kalau penyunting bahasa itu tidak saja menguasai hal-hal praktis kebahasaan, tetapi juga memahami latar belakang teori dan kaidah-kaidah kebahasaan itu. Pengetahuan dan pemahaman menyangkut pelbagai aspek kebahasan itu di antaranya akan mencakup pemahaman ihwal kata, pilihan kata atau diksi, kalimat, paragraf', gaya bahasa, dan beberapa pengetahuan teknis lain tentang penyuntingan naskah. Pengalaman penulis sendiri menunjukkan bahwa ihwal peranti-peranti kebahasaan yang telah disebutkan di depan itu sangat tidak sederhana untuk dipelajari dan dipahami. Sekalipun dimensi- dimensi kebahasaan itu sudah dipelajari sejak seseorang berada di tataran sekolah terendah, dan lazimnya berlanjut terus hingga tataran sekolah menengah dan tataran perguruan tinggi, fakta membuktikan bahwa pemahaman dan penguasaan yang benar-benar baik jarang dimiliki oleh banyak orang. Nah, akan menjadi sangat fatal tentu saja, kalau penguasaan yang benar-benar baik itu tidak dimiliki oleh seorang penyunting bahasa. Dipastikan, dia akan menjadi sangat permisif dengan aneka bentuk kebahasaan yang tidak benar untuk digunakan. Dia tidak akan memiliki cukup glgi untuk meluruskan dan membetulkan kesalahan-kesalahan kebahasaan yang terjadi. Hasil suntingannya, dapat dipastikan, tidak akan memberikan banyak pencerahan kepada masyarakat pembaca. Dengan perkataan lain pula, hasil suntingan demikian itu tidak akan memberikan banyak maslahat dan tidak semakin menjadikan bahasa berharkat dan bermartabat. B. Noskoh dqn Sumber Noskoh m Naskah di dalam karang-mengarang, lazimnya dipahami sebagai sebuah karangan atau tulisan yang hendak diterbitkan atau dipublikasikan kepada khalayak pembaca. Lazimnya pula, khalayak pembaca tulisan atau karangan itu sudah terbagi dalam segmen-segmen tertentu sesuai dengan bidang ilmu yang dimiliki pembaca. Dengan demikian, berkaitan dengan karang-mengarang ini dapat ditegaskan bahwa naskah karangan itu sesungguhnya merupakan bahan atau materi terbitan. Sebagai bahan atau materi terbitan, bisa jadi naskah karangan itu masih sangat mentah kualifikasinya, masih sangat kasar, terutama sekali di dalam aspek-aspek kebahasaannya. Akan tetapi adakalanya pula, bahwa naskah karangan yang hendak diterbitkan atau dipublikasikan itu sudah berkualifikasi cukup baik, atau bahkan ada pula yang sudah berkualifikasi sangat baik. Untuk yang disebutkan terakhir ini, baik dimensi teknis format maupun dimensi kebahasaannya sudah tidak perlu lagi dibenahi dan disempurnakan karena memang sudah benar-benar sesuai dengan kaidah dan norma yang berlaku umum di dalam dunia penyuntingan. Nah, jika kita secara kebetulan bertemu dengan naskah karangan dalam kualifikasi demikian, pekerjaan penyunting naskah karangan atau tulisan sama sekali tidak akan memberatkan. Akan tetapi sebaliknya, kalau naskah karangan yang hendak diterbitkan itu masih sangat kasar dan kacau, apabila ditinjau baik dari dimensi format maupun dimensi kebahasaannya, maka pekerjaan seorang penyunting naskah dipastikan akan menjadi luar biasa berat. Bahkan tidak jarang, jika kualilikasi naskah karangan yang sampai di redaksi tersebut memiliki kualifikasi yang demikian itu, redaksi akan mengembalikannya kepada penulis yan bersangkutan untuk dibenahi dan disempurnakan terlebih dahulu. Akan tetapi, kalau dengan pertimbangan yang sangat khusus sifatnya, naskah karangan atau naskah tulisan itu ternyata diterima oleh redaksi, maka mau tidak mau seorang penyunting naskah harus bekerja dengan ekstrakeras mencermati setiap kata dan frasa dari naskah tulisan atau karangan itu, sehingga pada akhirnya menjadi layak untuk dipublikasikan bagi khalayak.
P eny untingan B aha sa I ndone sia Nah lazimnya pula, naskah-naskah karangan atau tulisan yang datang dan masuk ke meja penerbitan tersebut bersumber dari banyak kemungkinan. Bisa saja naskah karangan atau naskah tulisan itu datang dari seseorang yang hanya secara kebetulan saja mengirimkan naskah ke redaksi, bisa merupakan naskah yang memang telah dipesan sebelumnya oleh pihak redaksi karena relasi tertentu atau karena maksud dan tujuan tertentu, bisa pula naskah karangan itu merupakan naskah yang memang secara sengaja dicari oleh pihak penerbit kepada para penulis yang lazimnya terdapat di kampus-kampus perguruan tinggi dan sekolah-sekolah umum. Nah, naskah-naskah karangan atau tulisan yang bisa hadir dari berbagai macam sumber naskah seperti yang disebutkan di depan itu, dipastikan memiliki tingkat kerumitan dan gradasi kecermatan serta kompleksitas yang sangat berbeda-beda. Demikian pula, dimensi-dimensi yang berkaitan dengan tingkat keseriusan pengarang atau penulis, juga dimungkinkan akan sangat beragam. Oleh karena itu, untuk setiap tipe naskah karangan tersebut, juga akan sangat dimungkinkan memerlukan kerja penyuntingan naskah yang sangat beragam atau variatif pula. Akan tetapi, satu hal sangat mendasar yang tetap harus diingat oleh para penyunting naskah karangan adalah, bahwa seperti apa pun wujud naskah karangan yang datang ke meja redaksi sebuah penerbitan-kalau memang sudah sungguh diputuskan bahwa naskah karangan itu diterima oleh redaksi-maka naskah-naskah karangan itu harus semuanya digarap dan diolah sebaik mungkin, dengan seoptimal mungkin, sehingga keluarannya akan benar-benar berkualiflkasi bagus, bermutu sempuma, dan sesuai dengan standar dan/atau norma yang diterapkan di dalam lembaga penerbitan itu. Nah, di dalam konteks kenyataan seperti inilah kemudian diperlukan pemahaman dan penguasaan ihwal segala seluk-beluk penyuntingan naskah dengan benar-benar baik. Maksudnya, pemahaman dan penguasaan di dalam dimensi-dimensi format yang cenderung teknis dan dalam dimensi-dimensi kebahasaan yang cenderung bersifat linguistis dan relatif kompleks itu, menjadi benar-benar penting dan krusial. C. Penyunting don Penyuntingon Noskqh Sekalipun beberapa kali ihwal kata 'menyunting', 'penyuntingan', 'penyunting', 'disunting', dan 'suntingan'itu telah muncul dan banyak digunakan di dalam uraian di depan, juga mungkin sekali dalam banyak kesempatan sudah sering dikatakan, penulis masih merasa sangat perlu untuk menjelaskan bentuk-bentuk kebahasaan yang disampaikan di atas itu supaya pada akhirnya pemahaman kita terhadap 'penyuntingan' itu menjadi lebih baik. Nah, di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) edisi ke-4 tahun 2008, dapat dilihat bahwa bentuk dasar dari semua kata yang disampaikan di depan itu adalah bentuk 'sunting'. Dari bentuk 'sunting'itu lalu dapat dilahirkan kata-kata bentukan lainnya dengan makna sendiri-sendiri, tanpa meninggalkan makna dasar dari kata 'sunting' itu. Nah, untuk bentuk jadian 'penyunting' dan 'penyuntingan', dapat dijelaskan bahwa sesungguhnya kedua bentuk kebahasaan itu merupakan nomina atau kata benda jika dicermati dari dimensi kelas katanya. Adapun makna dari kata bentukan 'penyunting', di dalam kamus yang sama juga sudah dijelaskan, adalah 'orang yang bertugas menyiapkan naskah'. Jadi. seorang penyunting itu dapat dikatakan selesai tugas pokoknya hanya apabila 'pekerjaan menyiapkan naskah' yang hendak diterbitkan itu memang sudah benar-benar selesai tuntas. Saya bermaksud memberikan penekanan pada dimensi-dimensi 'selesai tuntas', karena hakikatnya, hanya apabila sebuah naskah karangan sudah digarap dan ditangani secara tuntaslah, maka naskah karangan itu akan siap untuk diterbitkan dan dipublikasikan kepada khalayak. Nah, kembali pada tugas pokok 'menyiapkan naskah' seperti yang disuratkan di depan. Tentu saja, yang dimaksud dengan pekerjaan 'menyiapkan naskah'ini adalah 'membenahi naskah'atau 'memperbaiki naskah', bukan 'membuat naskah'. Yang dimaksud adalah, membenahi atau memperbaiki naskah- naskah karangan yang masuk ke meja redaksi seperti yang sudah disampaikan di depan tadi. Jadijelas, bahwa pembenahan atau perbaikan naskah karangan itu ditujukan untuk menyempurnakan naskah, terlebih untuk dimensi-dimensi kebahasaannya yang lazimnya masih banyak yang tidak benar dan kacau, agar pada akhirnya dapat benar-benar sesuai dengan kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku umum di dalam wahana bahasa Indonesia. Ketentuan dan kaidah kebahasaan yang berlaku di dalam 3
4 PENDAHULUAN : Ihwal Penyuntingan dan Tali-temalinya bahasa Indonesia, tidak dapat demikian saja dipersamakan dengan yang terdapat di dalam bahasa asing, khususnya bahasa-bahasa Barat yang terbukti banyak menginterferensi atau mempengaruhi keberadaan bahasa Indonesia. Para penyunting bahasa juga harus benar-benar jeli melihat, bahwa di dalam konstruksi bahasa Indonesia, tidak boleh sampai terkontaminasi konstruksi-konstruksi kebahasaan yang berlaku di dalam bahasa asing. Jadi jangan salah, yang bisa mengontaminasi bahasa Indonesia bukan saja kosakata asing seperti yang sekarang ini telah menjadi gejala yang sangat melebar. Konstruksi-konstruksi kebahasaan asing itu kini juga telah banyak yang mulai merusak dan mengacak-acak keberadaan bahasa Indonesia. Sebut saja bentuk 'reduced'atau bentuk partisip, seperti pada kalimat,'Dihubungi terpisah, direktur tidak...'. Tentu saja kalimat seperti itu adalah kalimat yang tidak benar. Bentuk benarnya adalah, 'Saat dihubungi terpisah, direktur tidak...'. Dalam bahasa Indonesia, tidak akan pernah dimungkinkan bahwa sebuah kalimat hadir dengan tidak diawali oleh konjungsi intrakalimat. Akan tetapi dalam bahasa Inggris, konstruksi kebahasaan demikian itu dapat diterima dan kemudian dikenal sebagai bentuk'reduced'atau bentuk partisip itu. Nah, satu hal sangat penting lain yang juga harus diperhatikan dalam kaitan dengan masalah kebahasaan ini adalah masalah style atau gaya bahasa. Ada pakar bahasa tertentu yang menyebut 'gaya bahasa' itu dengan 'langgam bahasa'. Seorang penyunting bahasa juga diharapkan benar-benar mengerti dan memahami 'langgam bahasa' atau 'gaya bahasa' ini supaya naskah karangan yang disuntingnya dapat menarik perhatian pembaca. Dengan penguasaan 'langgam bahasa' yang baik, seorang penyunting bahasa akan dapat membantu penulis naskah dalam menjadikan naskah karangan itu berdaya guna, terkesan hidup, menarik, dan indah bagi pembaca. Bentuk-bentuk kebahasaan yang sifatnya idiomatis, yang sifatnya merupakan ungkapan standar yang sudah berciri baku, atau bahkan bersifat beku, harus dipahami dan dikuasai dengan benar-benar baik oleh para penyunting bahasa dalam melaksanakan tugas penyuntingannya. Bentuk-bentuk kebahasaan yang bersifat senyawa di dalam sebuah idiom dan/atau ungkapan itu, tidak dapat dengan serta-merta diubah, dikurangi, atau ditambah sesuai dengan kehendak penulis atau penyuntingnya. Lebih dari semua itu, bentuk kebahasaan yang demikian itu harus digunakan apa adanya, sesuai dengan bentuk yang telah hadir untuk kita para pemakai bahasa. Perlu kiranya diketahui pula bahwa setiap lembaga penerbitan sesungguhnya memiliki gaya masing-masing di dalam memerantikan bahasa untuk karya-karya atau karangan-karangan yang hendak diterbitkannya. Lazimnya pula, ihwal gaya bahasa atau style bahasa yang berciri khas tersebut sudah semuanya dituangkan di dalam sebuah buku khusus milik lembaga penerbitan itu, yang kemudian lazim disebut dengan'style book'atau'buku gaya'. Jadi pada intinya. buku itu berisi ketentuan-ketentuan dan limitasi-limitasi dari lembaga penerbitan yang bersangkutan dan harus benar-benar diperhatikan oleh para penulis dan para penyunting bahasa dalam melaksanakan tugas tulis-menulis dan karang-mengarangnya. Marilah kita sejenak kembali lagi kepada bentuk 'penyuntingan' seperti yang sudah disampaikan di bagian depan tadi. Kalau sosok 'penyunting' itu dapat menunjuk pada dimensi orangnya, atau pada dimensi pelakunya, yakni orang atau pelaku yang melakukan pekerjaan penyuntingan itu sendiri, maka yang dimaksud dengan 'penyuntingan' itu adalah proses melakukan pekerjaan menyunting naskah karangan itu sendiri. Pada pokoknya, yang dimaksud dengan penyuntingan itu adalah pekerjaan membenahi atau memperbaiki naskah atau tulisan supaya naskah karangan itu siap untuk dipublikasikan atau diterbitkan bagi khalayak. Nah, hakikat dari pembenahan naskah pada dasarnya adalah menjadikan tulisan yang hendak dipublikasikan itu menjadi lebih baik dan semakin sempurna. Maka, bilamana seorang penyunting naskah karangan atau tulisan itu melihat bahwa naskah yang telah disampaikan oleh penulis naskah ke redaksi itu ternyata masih terdapat hal-hal yang tidak benar, maka pembetulan atau pembenahan itu mutlak untuk dilakukan. Jadi, jangan sampai ada kesalahan kebahasaan yang masih dapat dilihat atau ditemukan sendiri oleh sang penyunting bahasa, setelah pekerjaan penyuntingan bahasa itu selesai. Jika demikian yang terjadi, maka dapat dikatakan bahwa pekerjaan penyuntingan naskah itu tidak dilakukan dengan benar-benar baik. Demikian pula, jika sebuah naskah karangan yang masuk ke meja redaksi itu ternyata masih banyak memerlukan pelurusan- pelurusan, seorang penyunting naskah yang baik harus benar-benar meluruskan atau membetulkannya. Maka, sesungguhnya koordinasi dan konfirmasi materi dengan penulis naskah karangan sendiri
Penyuntingan Bahasa Indonesia sesungguhnya adalah hal yang sangat penting di dalam proses sunting-menyunting naskah karangan yang hendak diterbitkan itu. Tujuannya adalah akurasi atau ketepatan. Seorang penyunting naskah karangan harus sungguh-sungguh dapat menyunting naskah dalam tingkat akurasi yang tinggi. Jangan sampai pula, pelurusan dan pembetulan yang dilakukan oleh penyunting naskah itu justru akhirnya menyimpang dari apa yang sesungguhnya dimaksudkan oleh penulisnya. Berkaitan dengan hal ini, harus dicatat pula bahwa hal sangat penting yang harus dipahami oleh penyunting naskah karangan adalah bahwa hak cipta atas tulisan yang hendak dipublikasikan atau diterbitkan itu tidak berada pada dirinya, tetapi berada pada diri penulisnya. Tanggung jawab atas segala aspek materi dan semua aspek teknis tulisan atau karangan, pada akhirnya akan berada pada diri sang penulis naskah, bukan pada penyunting naskahnya. Jadi itulah sesungguhnya alasan yang sangat mendasar, mengapa pelurusan dan pembetulan terhadap isi dan format naskah karangan itu seyogianya selalu dikonfirmasikan kepada penulisnya. D. Bqhoso lndonesiq dqlqm Penyuntingon Di bagian terdahulu sudah dikatakan, bahwa pekerjaan menyunting naskah karangan dalam dunia karang-mengarang atau tulis-menulis, sesungguhnya bukanlah pekerjaan yang mudah dilakukan. Pekerjaan penyuntingan itu sesungguhnya adalah hal yang sangat kompleks, karena di dalamnya tersirat tuntutan dimilikinya aspek keahlian, aspek keterampilan, dan aspek nilai rasa yang memang harus tinggi. Nilai rasa kebahasaan itu lazimnya juga akan berkaitan sangat erat dengan intuisi linguistis atau intuisi kebahasaan dari sang penyuntingnya. Penyunting bahasa yang tidak memiliki ketajaman intuisi kebahasaan, juga tidak memiliki nilai rasa kebahasaan yang tinggi, hampir dapat dipastikan bahwa hasil dari pekerjaan penyuntingannya tidak akan berkualiflkasi baik, apalagi berkualiflkasi sempurna. Tanpa penguasaan dan pemilikan atas semua itu, seorang penyunting bahasa hanya akan sekadar 'main potong' atau 'main pangkas'. Pegangan yang akan dianutnya hanya satu, yakni semua norna dan kaidah baku atau mungkin kaidah kebahasaan yang sudah tidak sejalan lagi dengan tuntutan perkembangan zaman. Jadi, seorang penyunting bahasa di dalam dunia karang-mengarang itu memang harus benar-benar menguasai peranti-peranti kebahasaan dengan segala persoalan rasa dan intuisi kebahasaan yang bertali-temali erat dengannya. Harus ditegaskan, memang, bahwa seluk- beluk penyuntingan karangan itu sama sekali bukanlah pekerjaan yang sederhana untuk dilakukan. Pekerjaan ini memiliki tingkat kompleksitas yang cenderung tinggi, dan menuntut keseriusan yang juga benar-benar tinggi. Sekalipun pekerjaan penyuntingan itu boleh dikatakan tidak sesulit penuangan ide atau penuangan gagasan itu sendiri, pekerjaan penyuntingan naskah karangan ini tetap saja merupakan tugas dan pekerjaan yang sangat tidak sederhana untuk dijalankan oleh setiap orang. Untuk dapat menyunting sebuah tulisan atau naskah karangan dengan sungguh-sunguh baik dan optimal, baik apabila naskah karangan itu milik si penulis itu sendiri sebagai pribadi, maupun milik orang lain yang menyerahkan naskah karangan ke redaksi, seorang penyunting naskah karangan harus benar-benar memiliki pengetahuan dan kemampuan bahasa yang benar-benar memadai atau mencukupi. Setidaknya, ia harus benar-benar menguasai segala seluk-beluk kata, frasa, kalimat, paragraf, dengan segala macam persoalan dan rupa-rupa gaya yang erat bertali-temali dengannya. Bahkan untuk menyunting sebuah buku teks atau buku ajar dengan sangat baik dan cermat, tidaklah cukup seseorang hanya menguasai peranti-peranti kebahasaan seperti yang disebutkan di bagian depan. Berdasarkan pengalaman pribadi saya sebagai seorang penyunting naskah, juga sebagai konsultan bahasa di beberapa lembaga nasional, saya cenderung mengatakan bahwa peranti-peranti kebahasaan yang disebutkan di depan itu cenderung bersifat sangat minimal. Artinya pula, bahwa pemahaman dan penguasaan peranti-peranti kebahasaan itu hanyalah persyaratan dasarnya. Sebagai persyaratan dasar, peranti-peranti kebahasaan demikian itu memang harus dimiliki dan dikuasai dengan sungguh-sungguh baik, tetapi seorang penyunting naskah buku teks atau buku ajar yang benar-benar cerdas dan pintar pasti tidak akan pernah merasa cukup dan akan selalu berusaha mengembangkannya. 5
6 PEN DAH U LUAN : Ihwal Penyuntingan dan Tali-temalinya Seorang penyunting naskah untuk penerbitan buku teks atau buku ajar juga harus benar-benar memahami dan menguasai aneka macam konvensi pembagian bab, subbab, sub-subbab dan aneka macam bagian yang sifatnya teknis perbukuan lainnya. Tentu saja masih ditambahkan lagi, bila seseorang itu bergabung dalam lembaga penerbitan tertentu, lebih-lebih lembaga penerbitan yang sudah ternama, dia juga harus memperhatikan pemakaian bahasa yang sifatnya selingkung. Maksudnya, bentuk-bentuk kebahasaan yang hanya lazim digunakan dalam lembaga penerbitan itu akan membedakannya dengan lembaga-lembaga penerbitan yang lainnya. Sayang sekali memang, pemahaman ihwal berbagai macam hal sebagaimana yang disebutkan di bagian depan tadi tidak banyak dikuasai oleh para mahasiswa dan para dosen di zaman sekarang ini. Para mahasiswa dan dosen yang dalam kesehariannya banyak berurusan dengan hal-ihwal yang cenderung bersifat akademik, ternyata masih banyak pula yang belum paham betul dengan ketentuan-ketentuan akademik dalam penulisan. Hal yang demikian ini harus saya tegaskan di sini sebagai penulis buku ini, karena pada faktanya, dari pengalaman yang saya peroleh selama ini, para dosen dan mahasiswa memang kebanyakan belum cukup baik penguasaan seluk-beluk penyuntingannyajika berhadapan dengan pekerjaan tulis-menulis atau karang-mengarang. Masih cukup banyak aturan tata tulis dan tata ejaan yang ternyata terus-menerus dilanggar. Masih banyak pula kaidah dan norma kebahasaan yang ternyata tidak diperhatikan. Maka akibatnya, jika dicermati dengan benar-benar mendalam, banyak sekali tulisan akademik di perpustakaan-perpustakaan yang sangat tidak beraturan alias amburadul pemakaian bentuk-bentuk kebahasaannya. Dalam mengerjakan tugas-tugas rutin dan tugas akhir di dalam studi mereka di kampus, beruntung sekali para mahasiswa masih berada di bawah pengawasan, dalam kendali, dan dalam bimbingan para dosen yang membimbing dan/atau menjadi promotor mereka. Namun jika para dosen sendiri yang notabene sudah dianggap berkompetensi lebih dari cukup dalam melaksanakan tugas membimbing dan mendampingi mahasiswa di dalam menyusun tugas akhil skripsi, tesis, disertasi, dan tugas yang lainnya, ternyata juga tidak benar-benar memiliki kompetensi kebahasaan yang sungguh-sungguh memadai, maka kemudian siapakah yang akan dapat mengendalikan pemakaian kebahasan mereka. Sekalipun fakta yang demikian ini telah lumrah terjadi di mana-mana, tentu bukanlah hal yang benar bilamana para dosen memiliki kompetensi tulis-menulis dan karang-mengarang yang relatif sama dengan para mahasiswa, terlebih-lebih untuk tulisan atau karangan yang sifatnya akademis. Di sinilah sesungguhnya kehadiran sebuah buku penuntun bahasa penyuntingan dalam karang-mengarang ini mendapatkan tempat yang sangat berarti bagi para dosen dan para mahasiswa. Lebih luas dari apa yang sudah disebutkan, dari pengamatan dan pencermatan saya pula, ternyata lembaga-lembaga penelitian di Indonesia, baik yang terdapat di perguruan tinggi atau yang berada di kampus, maupun yang merupakan institusi tersendiri yang mandiri, tidak banyak yang memiliki petugas khusus yang mampu mengurusi segala seluk-beluk penyuntingan bahasa. Kalau pun ada, tidak terlampau banyak di antara mereka yang benar-benar memiliki kompetensi kebahasaan yang memadai untuk melakukan pekerjaan penyuntingan bahasa tersebut. Maka kiranya sangat dapat dimengerti dan dipahami kalau kualitas dari karya-karya ilmiah yang dibuat oleh para dosen dan para peneliti di lembaga-lembaga penelitian tersebut hingga sekarang masih dapat dikatakan jauh dari menggembirakan, terlebih-lebih jika dicermati dari dimensi-dimensi kecermatan pemakaian kebahasaannya. Akan tetapi juga harus disadari sepenuhnya, bahwa karya-karya ilmiah berupa laporan-laporan hasil penelitian yang sudah terdokumentasi di dalam lembaga-lembaga penelitian kampus atau di dalam lembaga-lembaga penelitian pada umumnya, cenderung akan selalu dianut dan diikuti oleh para peneliti yang menjadi juniornya. Dengan begitu, kesalahan-kesalahan kebahasaan yang dibuat oleh para peneliti pendahulu pada lembaga-lembaga penelitian tersebut cenderung akan menjadi turun-temurun pada para peneliti yang selanjutnya, hingga pada akhirnya akan dapat berubah menjadi semacam kesalahkaprahan di dalam praktik berbahasa ilmiah. Maksudnya adalah, sudah ada bentuk-bentuk kebahasaan yang telanjur digunakan dalam jangka waktu yang sangat lama, oleh pemakai bahasa yang mungkin saja tidak selalu sedikit jumlahnya, sekalipun sesungguhnya bentuk kebahasaan yang demikian itu salah atau keliru jika ditinjau dari dimensi-dimensi kebahasaan. Pengalaman saya sendiri selama ini juga telah banyak membuktikan bahwa memang pekerjaan yang paling berat dan sangat merepotkan yang dialami oleh para pembimbing atau pendamping penyusunan
Penyuntingan Bahasa I ndonesia karya-karya ilmiah, baik karya ilmiah yang dilakukan dalam kerangka akademis, maupun karangan ilmiah yang sifatnya penyelesaian proyek, adalah pada masalah-masalah kebahasaan demikian ini. Memang tidak cukup banyak peneliti dan penulis yang benar-benar memiliki kompetensi kebahasaan yang memadai untuk karang-mengarang. Maka lazimnya didapatkan, bahwa ide atau gagasan yang disampaikan dalam karangan atau tulisan itu memang sudah cukup jelas, tetapi peranti-peranti kebahasaan yang digunakan untuk mengkomunikasikan gagasan itu tetap saja tidak baik, bahkan sering amburadul seperti disebutkan di depan tadi. E. Keterboloson Relerensi Penyuntingon Bohqso Ternyata memang masih sangat sedikit buku-buku referensi untuk penyuntingan naskah karangan atau tulisan yang sudah tersedia di pasaran. Terlebih-lebih lagi, hampir tidak tersedia buku-buku yang secara khusus berbicara ihwal bahasa penyuntingan yang benar-benar lengkap dan komprehensif, yang menyajikan sebanyak mungkin kasus kebahasaan yang diikuti dengan penjelasan kebahasaan yang linguistis dan tidak semata-mata praktis. Dari sumber-sumber kepustakaan yang dapat dijangkau di sekitar waktu penyusunan dan penyempurnaan buku ini, ternyata hanya karya Prof. Mien A. Rifai yang berjudul Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan, dan Penerbitan Karya llmiah Indonesia terbitan Gadjah Mada University Press (1995), karya Pamusuk Eneste yang berjudul Buku Pintar Penyuntingan Naskah terbitan Gramedia Pustaka Utama (2005), dan karya Dra. Sugihastuti, M.S berjudul Editor Bahasa terbitan Pustaka Pelajar (2006) yang dapat dikatakan berkualifikasi baik dan cukup lengkap dan komprehensif. Maka, sepertinya memang dapat dimengerti bahwa pemahaman dan penguasaan banyak orang ihwal bahasa penyuntingan itu masih relatif belum menggembirakan. Dapat dipahami pula bahwa hingga kini banyak karangan ilmiah dan laporan-laporan penelitian yang ternyata masih memprihatinkan pemakaian dimensi-dimensi kebahasaannya. Kehadiran buku penuntun penyuntingan bahasa yang berjudul Penyuntingan Bahasa Indonesia untuk Karang-mengarang yang dibiayai dengan dana Hibah DP2M, DIKTI, Depdiknas tahun 2009 ini diharapkan akan dapat melengkapi dan menyempurnakan sejumlah buku yang telah hadir sebelumnya, sekalipun disadari sepenuhnya bahwa titik fokusnya memang sangat berbeda dengan buku-buku yang telah disebutkan di depan itu. Dengan tidak menafikan kehadiran buku-buku yang lainnya pula-tentu saja selain sejumlah buku yang saya anggap representatif seperti disebutkan di depan itu-masih terdapat pula buku-buku lainnya yang mungkin juga dapat digunakan untuk melengkapi khazanah. Demikian pula dengan kehadiran buku-buku terjemahan dari bahasa asing untuk buku-buku serupa, mungkin pula akan dapat memperkaya khazanah kepustakaan yang berkaitan dengan seluk-beluk bahasa penyuntingan untuk karang-mengarang ini. Namun, memang harus pula dengan tegas saya nyatakan di sini bahwa buku-buku yang disampaikan di atas itulah yang paling memberi inspirasi, dan mendorong saya untuk menyusun buku bahasa penyuntingan, dengan harapan bahwa titik fokus yang berbeda ini akan benar-benar melengkapi kekurangan dan kelemahan buku-buku tersebut selama ini. Para wartawan media massa, khususnya cetak, juga diharapkan dapat memerantikan dan memanfaatkan buku bahasa penyuntingan ini. Sekalipun media massa sering dikatakan memiliki laras khusus, atau laras selingkung, yang tentu saja tidak dapat dipersamakan dengan pemakaian bahasa dalam karya-karya ilmiah pada umumnya, saya harus menegaskan pula bahwa secara prinsip, pedoman atau pegangan kebahasaan di dalam buku penyuntingan bahasa ini berlaku juga bagi mereka. Bahwa kemudian dalam setiap kantor redaksi media cetak tersebut digunakan pedoman-pedoman khusus tertentu, yang hanya berlaku selingkung dalam media massa cetak tersebut, tidak dengan serta-merta menjadikan buku pegangan kebahasaan untuk menyunting karangan atau tulisan ini tidak berlaku bagi mereka. Justru, kalau para awak redaksi media dapat dengan setia berpegangan pada buku penyuntingan bahasa ini dalam menggarap dan menangani tulisan-tulisan dan karangan-karangan yang masuk di meja redaksi, dipastikan bahwa media massa itu akan dapat memiliki nilai yang jauh lebih bagus dalam hal-hal kebahasaannya. Maka sekali lagi harus saya tegaskan di sini, bahwa buku bahasa penyuntingan ini baik juga digunakan oleh para wartawan media cetak dalam mengerjakan 7
8 PEN DAH U LUAIi : Ihwal Petryuntingan dan Tali-temalinya tugas-tugas kesehariannya di meja redaksi. Kelangkaan dan keterbatasan referensi yang selama ini terjadi, juga diharapkan dapat tertutupi oleh kehadiran buku penyuntingan bahasa ini. Maka bagi siapa saja yang tertarik di dalam segala hal-ihwal penyuntingan bahasa untuk karang-mengarang, diharapkan benar-benar dapat memanfaatkan materi dalam buku ini dengan sebaik-baiknya. Harus dinyatakan pula dengan tegas di sini, bahwa dari runutan sejarahnya, memang arti penting dari kehadiran penyunting bahasa dalam dunia penerbitan maupun dalam lembaga-lembaga penelitian belum terlalu lama dirasakan kemendesakan atau urgensinya. Dari beberapa sumber yang dapat dijangkau penulis selama ini, kebutuhan kehadiran para penyunting bahasa itu ternyata baru semakin dirasakan pada awal tahun 1980-an. Sebelum masa-masa itu, pekerjaan penyuntingan bahasa dalam dunia penerbitan hanya dilakukan sesampainya saja oleh siapa pun di dalam lembaga itu yang memiliki waktu untuk menyunting aspek-aspek teknis kebahasaannya. Maka, pada masa-masa lalu banyak disangka pula bahwa ihwal penyuntingan bahasa itu merupakan pekerjaan yang sangat trivial, yang sangat sederhana dan gampang, dan dapat dilakukan dengan secara sambil lalu saja tanpa persiapan, tidak memerlukan petugas-petugas yang sifatnya khusus, dan tidak pula memerlukan perhatian yang sangat khusus sifatnya. Orang masih banyak juga yang sering menyangka, bahkan mungkin hingga kini, bahwa dengan sendirinya alias dengan secara otomatis, pekerjaan penyuntingan bahasa itu akan dapat dilakukan dengan mudah ketika orang sudah dapat menulis atau mengarang. Argumen yang lain mengatakan, bahwa ketika sedang melakukan pekerjaan menulis atau mengarang, maka dengan sendirinya, pekerjaan penyuntingan tersebut terjadi. Fakta demikian ini memang mungkin sekali terjadi, dan dapat saja berlaku bagi orang-orang tertentu yang cenderung sudah memiliki pengalaman yang relatif cukup banyak dalam hal karang-mengarang atau tulis-menulis. Jadi, bagi para penulis atau peneliti tertentu, yang memang memiliki ketajaman intuisi kebahasaan yang baik, mungkin sekali hal tersebut dapat terjadi dan dapat dibenarkan. Akan tetapi, bagi orang-orang kebanyakan, apalagi bagi mereka yang tidak secara khusus mempelajari bahasa untuk kepentingan tulis-menulis dan karang-mengarang, tentu saja pekerjaan menyunting tulisan atau karangan itu akan menjadi hal yang sangat menyulitkan dan bisa jadi akan memberatkan. Sebagai seorang linguis, saya juga cenderung mengatakan bahwa memang terlampau banyak kaidah dan norma kebahasaan yang bagi mereka cukup merepotkan. Sekalipun di bagian depan sudah dikatakan bahwa kesadaran terhadap kehadiran petugas penyuntingan bahasa di lembaga-lembaga penerbitan itu dimulai pada tahun 80-an, tidak berarti bahwa sampai dengan saat ini kesadaran penyuntingan kebahasaan itu sudah benar-benar membanggakan. Dalam pengamatan dan pencermatan saya, masih banyak lembaga penelitian, baik yang terdapat di universitas maupun di lembaga-lembaga lain, yang tidak secara khusus mempekerjakan para petugas penyunting bahasa. Maka, sekali lagi harus saya tegaskan di sini, bahwa karya-karya ilmiah hasil penelitian dan karya-karya tulis lain, hingga kini masih banyak yang belum sungguh-sungguh baik jika dicermati dari dimensi-dimensi kebahasaannya. Para dosen di perguruan tinggi, berdasarkan pengalaman dan pengamatan saya pula, banyak yang menulis karangan ilmiah dengan pemakaian bahasa Indonesia yang masih sangat memprihatinkan jika dilihat dari dimensi ketepatan, kecermatan, dan keakuratannya. Sekalipun kalimat saya ini mungkin sekali 'sangat tidak mengenakkan', tetapi demikian itulah fakta yang harus kita hadapi dan kita atasi bersama. Nah, kalau para dosen saja terbukti masih demikian itu kualifikasi dan kemampuan kebahasaannya di dalam aktivitas tulis-menulis atau karang-mengarang, lalu bisa dengan sangat mudah dibayangkan, tentu saja, bagaimana sesungguhnya dengan para mahasiswa yang menjadi asuhan dan binaan dari para dosen itu. Berdasarkan pengamatan saya pula, karena kebetulan saya juga banyak menjalankan pekerjaan pembimbingan dan pelatihan kebahasaan bagi para dosen dan mahasiswa di pelbagai perguruan tinggi, kemampuan kebahasaan dari para mahasiswa dan dosen itu juga sama-sama masih menuntut perhatian yang lebih serius. Lain dosen, lain mahasiswa, lain peneliti, ternyata lain pula para wartawan yang berkiprah di
Penyuntingan Bahasa lndonesia banyak redaksi media massa. Dalam pengamatan saya selama beberapa tahun ini, sehubungan dengan kapasitas saya sendiri sebagai konsultan bahasa di sejumlah media massa cetak nasional, ternyata kemampuan bahasa dari para wartawan juga tidak sepenuhnya baik sekalipun lazimnya di dalam redaksi media itu juga sudah diterbitkan buku gaya atat style book. Bahkan, dapat saya katakan pula sebagai penegasan, semakin senior wartawan tersebut, baru semakin tinggilah kesadaran kebahasaan mereka. Para wartawan junior lazimnya justru cenderung beranggapan bahwa bahasa jurnalistik adalah bahasa selingkung, yang bebas lepas dari ketentuan-ketentuan dan aturan-aturan kebahasaan yang berlaku. Maka, saya hendak menegaskan juga di dalam kesempatan ini, bahwa anggapan yang demikian dari para jurnalis junior sesungguhnya sangatlah tidak benar. Bahasa jurnalistik yang baik, sebagaimana dinyatakan pula di dalam rumusan kode etik jurnalistik, harus berdasar pada pemakaian bahasa yang baik dan benar. Jadi, tidaklah benar jika dikatakan bahwa para wartawan media massa itu bisa sungguh bebas lepas dari pedoman dan ketentuan kebahasaan yang ada. Justru sebaliknya, pemahaman dan penguasaan kebahasaan mereka harus benar-benar tinggi, karena mereka memiliki tugas yang sangat mulia untuk selalu ikut mendidik masyarakat luas dalam berbahasa Indonesia. Nah, dari pengamatan saya pula, para pemimpin redaksi media cetak juga ternyata tidak banyak yang sungguh peduli dengan bidang kebahasaan. Maka kemudian, banyak pula redaksi media massa yang tidak mau menempatkan para penyunting bahasa secara formal dalam jajaran anggota redaksinya. Nah, ternyata tidak banyak pula redaksi media cetak yang benar-benar berani menggunakan jasa konsultan bahasa Indonesia dari para linguis untuk ikut membenahi, merawat, dan merancang bahasa medianya. Harian Media Indonesia Jakarta, dalam pengamatan saya sendiri, sepertinya merupakan media cetak nasional yang pertama kali menggunakan jasa seorang konsultan bahasa. Saya sendiri dalam beberapa tahun lalu melaksanakan tugas dan fungsi konsultansi kebahasaan ini dengan harian Media Indonesia Jakarta. Media selanjutnya yang dalam pengamatan penulis juga memiliki kepedulian bahasa yang cukup besar adalah harian Blsnis Indonesia Jakarta. Harian khusus bidang ekonomi dan bisnis ini juga memanfaatkan jasa konsultansi dengan saya selama kurang lebih dua tahun berjalan ini. Maka, silakan saja sekarang dicermati pemakaian kebahasaan pada kedua media cetak nasional yang relatif besar itu. Pasti dalam tubuh kedua media massa itu, juga akan sangat berbeda dalam hal ketepatan dan keakuratannya bilamana dibandingkan dengan media-media cetak yang lainnya. Jadi kiranya memang harus saya tegaskan kembali, bahwa sungguhlah penting kehadiran para penyunting bahasa di lembaga-lembaga penerbitan. Juga, dalam lembagalembaga penelitian universitas maupun institusi penelitian yang mandiri. Demikian pula, sungguh sangatlah penting kehadiran dari sebuah buku yang dapat dijadikan sebagai pedoman atau pegangan bagi para penyunting bahasa dalam pekerjaan karang-mengarang dan tugas tulis-menulis. Dunia karang-mengarang atau tulis-menulis, sesungguhnya adalah dunia yang sangat mengasyikkan. Maka, dapat dipastikan pula bahwa bidang keahlian ini akan terus dapat berkembang di sepanjang zaman. Oleh karena itulah, kehadiran buku pedoman yang dapat dijadikan pegangan bagi siapa saja yang menaruh minat pada bidang bahasa, bagi yang lazim terlibat dalam dunia karang-mengarang atau tulis-menulis, akan sangat diperlukan. Akhirnya, saya harus mengatakan, semoga kehadiran buku penyuntingan bahasa ini dapat menjadi jawaban. G. Glosqrium 1. Penyunting (editor) 2. Penyuntingan 3. Menyunting 4. Naskah 5. Sumber naskah 6. Gaya bahasa 7. Langgam bahasa orang yang tugasnya menyunting (mengedit) tulisan atau naskah pekerjaan menyunting; ihwal menyunting aktivitas menyiapkan naskah untuk dipublikasikan tulisan atau draft buku yang hendak diterbitkan tempat asalnya naskah, tempat asalnya tulisan sering disebut pula langgam bahasa; gaya dalam berbahasa istilah lain untuk gaya bahasa 9
10 PENDAHULUAN: lhwal Petryuntingan dan Tali-temalirrya 8. Buku gaya 9. Style book buku pedoman selingkung lembaga penerbitan istilah asing untuk buku gaya H. lotihon Pendolomon don Retleksi 1. Dengan merujuk Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) edisi terbaru, temukan definisi dan/ atau pengertian yang benar untuk kata-kata kunci berikut ini: a. Suntingan b. Menyunting c. Penyuntingan d. Bahasa selingkung e. Naskah 2. Carilah di Internet, sumber-sumber referensi asing yang bisa diacu atau dirujuk ketika Anda mempelajari segala seluk-beluk penyuntingan naskah untuk tulis-menulis atau karang mengarang! 3. Kehadiran pam penyunting bahasa (editor) pada masa-masa lalu tidak banyak dipikirkan, tetapi sekarang sudah menjadi kebutuhan di dalam dunia penerbitan. Menurut pendapat Anda, apa yang menyebabkan perubahan perhatian yang begitu cepat itu? 4. Menurut Anda, kompetensi apa sajakah yang mutlak harus dimiliki oleh seorang penyunting naskah? Apakah penguasaan segala hal-ihwal bahasa Anda anggap menjadi syarat mutlak? 5. Dalam refleksi Anda, mampukah Anda menjadi penyunting naskah di dalam lembaga penerbitan? Kompetensi apa saja yang dalam hemat Anda masih harus ditambah?
BAB 2
IHWAL KATA DAN TALI
TEMATINYA: Peranti Sunting ke
12 I . ' i 1: PL,rLtnti Sltnliilg ka- I A. Pengonfor Dalam hemat saya, juga dari pengalaman saya sendiri secara pribadi sebagai seorang konsultan bahasa di pelbagai lembaga penerbitan nasional selama ini, persoalan kebahasaan yang paling banyak muncul, dan hadir secara relatif menonjol dalam penyuntingan bahasa Indonesia untuk karang-mengarang atau tulis-menulis adalah pada masalah-masalah yang berkaitan dengan perihal kata dan kekata. Entitas 'kata'dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia edisi terbaru (2008:633), dapat dipahami sebagai unsur bahasa yang diucapkan atau dituliskan, yang merupakan perwujudan kesatuan perasaan dan pikiran yang dapat digunakan dalam berbahasa. Demikian pula, entitas 'kata' itu dapat dipahami sebagai satuan bahasa yang dapat berdiri sendiri, terjadi dari morfem tunggal dan gabungan morfem. Sementara itu, di dalam Kamus Linguistik (1993:98) Harimurti Kridalaksana mendefinisikan kata sebagai morfem, atau kombinasi morfem, yang oleh bahasawan dianggap sebagai satuan terkecil yang dapat diujarkan sebagai bentuk bebas. Adapun definisi 'kata'dari Kridalaksana yang kedua di dalam sumber yang sama, cenderung sama maksudnya dengan apa yang terdapat di dalam KBBI seperti yang disebutkan di depan itu. Dengan demikian dapat ditegaskan, bahwa 'kata'menunjuk pada satuan bahasa terkecil yang dapat dilafalkan secara bebas. Kata dapat berdiri sendiri sebagai sebuah entitas kebahasaan dan dapat memiliki makna yang jelas, baik kata itu merupakan kata dasar maupun sebagai kata jadian atau kata bentukan. Nah, dalam dunia karang-mengarang atau tulis-menulis, ihwal kata dan kekata itu sesungguhnya sangat fundamental keberadaan atau eksistensinya. Orang sering mengatakan, bahwa menulis atau mengarang itu sesungguhnya adalah seni bermain, dan yang dimaksud sesunguhnya adalah bermain dengan pemerantian kata dan kekata itu. Baik buruknya sebuah tulisan atau karangan, sesungguhnya akan sangat tergantung pada fakta bagaimana kata-kata itu diperantikan dan dimainkan oleh penulis atau pengarangnya. B. Kolo don Kelqs Koto Dalam sebuah bahasa, sosok atau entitas 'kata' itu dapat banyak sekali jumlahnya. Terlebih-lebih lagi di dalam bahasa tipe derivasional, bukan tipe infleksional, kelahiran kata pada bahasa itu seolah-olah dapat begitu mudahnya. Sepertinya, setiap kata dapat dijadikan dasar untuk menderivasikan kata berikutnya. Ambil saja kata 'peti' dan kata 'es', yang kemudian dapat digabungkan menjadi satu sehingga menjadi 'peti es'. Dari bentuk penggabungan itu, masih dapat dibentuk kata yang baru juga, misalnya menjadi 'memetieskan'atau mungkin pula 'terpetieskan'. Kelihatan sekali, bahwa di dalam tipe bahasa derivasional seperti halnya bahasa Indonesia, setiap kata hampir selalu dapat dibuat kata baru. Maka, kreativitas dan inovasi berbahasa yang dilakukan oleh para penutur bahasanya, akan menjadi penentu bagi kaya tidaknya bahasa itu dengan kata-kata yang lahir baru. Nah, jumlah kata yang demikian banyak pada sebuah bahasa, yang di depan sudah dicontohkan dengan fakta derivasional itu, menuntut pengklasifikasian atau penipean kata-kata itu sehingga menjadi mudah untuk dipelajari dan dikembangkan lebih lanjut. Dalam runutan diakronisnya, banyak pakar bahasa yang terbukti telah berusaha membuat tipe-tipe kata atau kelas-kelas kata dalam bahasa Indonesia. Hal yang sama pasti juga terjadi pada bahasa-bahasa yang lainnya, terlebih-lebih untuk bahasa-bahasa yang besar atau bahasa-bahasa yang berpenutur banyak, karena penipean kata-kata itu merupakan bagian dari upaya pemartabatan bahasa. Perumusan kaidah-kaidah kebahasaan, juga dalam hal kelas kata atau tipe kata, jelas sekali merupakan upaya memartabatkan bahasa Indonesia. Maka sesungguhnya, peran linguis dan peneliti bahasa itu sungguh sangat penting dalam kerangka penipean terhadap kata-kata yang jumlahnya bak tidak terhingga itu. Nah, kata-kata dalam bahasa Indonesia ternyata dapat digolongkan menjadi kelas-kelas kata yang bermacam-macam, tergantung dari dimensi 'angle'atau sudut pandang yang digunakan oleh ahli bahasa atau linguis itu dalam menggolongkan kata-kata dari sebuah bahasa. Prof. Drs. M. Ramlan, misalnya saja, telah mengklasiflkasikan kata-kata dalam bahasa Indonesia berdasarkan ciri-ciri
Penyuntingan Bahasa Indonesia fungsionalnya. Sebuah kata akan kelihatan jati dirinya, juga makna atau maksudnya, hanya apabila kata itu digunakan dalam konteks fungsional di dalam entitas kebahasaan yang lebih tinggi. Maka, kemudian Ramlan (1985) menyebutkan bahwa berdasarkan ciri-ciri fungsionalnya, kata di dalam bahasa Indonesia itu dapat dibedakan menjadi 12 macam, yakni (1) kata verbal, (2) kata nominal, (3) kata keterangan, (4) kata tambah, (5) kata bilangan, (6) kata penyukat, (7)kata sandang, (8) kata tanya, (9) kata suruh, (10) kata penghubung, (11) kata depan, dan (12) kata seruan. Sekali lagi harus ditegaskan di sini, bahwa memaknai sebuah kata itu harus selalu dihubungkan dengan fungsinya di dalam satuan kebahasaan yang lebih besar, entah itu frasa, klausa, maupun kalimat. Ahli bahasa atau linguis yang lain menyebut penggolongan yang berbeda dengan yang disampaikan oleh Ramlan di atas tadi. Prof. Dr. Samsuri (1985), misalnya saja, dengan mendasarkan pada teori telah membedakan kata-kata dalam bahasa Indonesia itu ke dalam tiga kelompok transformasi-generatif, besar, yakni (l) kelompok kata utama, yang terdiri dari (a) kata yang berkategori nomina dan (b) kata yang berkategori verbal. Selanjutnya, kategori verbal ini dapat dibagi lagi menjadi (i) kategori verba, (ii) kategori adjektiva, dan (iii) kategori numeralia. (2) Kelompok kata sarana, yang terdiri dari empat kelompok besar yakni (a) kata sarana nomina, (b) kata sarana verba, (c) kata sarana adjektiva, dan (d) kata sarana numeralia. Adapun yang dimaksud dengan kata utama oleh Samsuri adalah kata pembawa pengertian semantik, yang lazimnya bersifat peka alam, peka budaya, peka tempat, dan bersifat terbuka. Selanjutnya kata sarana merupakan kata pembawa pengertian sintaksis. Kata sarana berpadu dengan kata utama untuk membentuk frasa-frasa utama yang merupakan pemadu-pemadu kalimat dasar, dan biasanya bersifat tertutup. Klasifikasi kata yang disampaikan oleh Samsuri memang sangat berbeda dengan klasifikasi kata yang disampaikan oleh Ramlan. Kedua pakar bahasa ini berbeda dalam sudut pandang untuk mengamatinya, dan perbedaan dalam sudut pandang itu melahirkan kelas-kelas kata atau tipe-tipe kata yang tidak sama pula. Selanjutnya, Hasan Alwi dkk. (2003), di dalam buku Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia edisi yang ketiga, membedakan kata-kata dalam bahasa Indonesia sebagai berikut: (l) verba, (2) adjektiva, (3) adverbial, (4) nomina, (5) pronominal, (6) numeralia, (7) kata tugas yang terdiri dari (a) preposisi dan (b) konjungtor, (8) interjeksi, (9) artikula, dan (10) partikel penegas. Buku tata bahasa baku yang kemudian dijadikan acuan pemakaian tata bahasa Indonesia ini tidak bersifat preskriptif seperti yang terdapat pada buku- buku yang hadir sebelumnya. Karena sifatnya yang deskriptif itu, bukan preskriptif, buku tata bahasa baku ini tidak secara persis menunjukkan 'kapan harus memakai apa' atau'apa harus digunakan kapan', tetapi semata-mata menunjukkan 'data' bahasa yang benar-benar ada dan digunakan di dalam masyarakat. Kelahiran buku tata bahasa baku yang sifatnya deskriptif demikian ini sepertinya juga tidak dapat dilepaskan dari geliat ilmu bahasa yang terjadi pada masa-masa penyusunan buku ini, yakni pada tata bahasa model deskriptif. Hingga sekarang di dalam linguistik, kecenderungan untuk 'mendeskripsikan' ilmu bahasa demikian ini masih diteruskan. Sesungguhnya masih banyak sekali ahli tata bahasa yang menunjukkan kelas-kelas kata hasil temuannya di dalam penelitian yang telah mereka lakukan. Akan tetapi, harus saya tegaskan pula di sini, bahwa sama sekali bukan maksud bab ini untuk menjelaskan setiap bagian terperinci dari setiap kelas kata seperti yang disebutkan di depan itu. Harus sepenuhnya dipahami bahwa penjelasan yang demikian itu bukanlah ranah dari buku panduan penyuntingan bahasa demikian ini, melainkan menjadi ranah buku-buku linguistik, khususnya buku-buku tata bahasa Indonesia yang lebih ditujukan untuk kajian-kajian yang sifatnya teoretis. Nah, penyebutan beberapa kelas kata sebagaimana yang ditunjukkan di atas tadi, semata-mata hanya digunakan untuk menunjukkan bahwa kata dan pilihan kata sebagai peranti penyuntingan bahasa yang pertama di dalam buku ini ternyata memiliki variasi pemahaman yang cukup banyak dan signifikan serta kompleks. Maka berkaitan dengan ihwal kata dan pilihan kata sebagai salah satu peranti yang utama dan pertama dalam penyunting bahasa, saya hendak menegaskan-berdasarkan pengalaman pribadi sebagai konsultan bahasa dan penyunting bahasa-bahwa problema kebahasaan terbesar dalam karang-mengarang atau tulis-menulis, ternyata terletak pada kelas konjungsi atau konjungtor dan pada kelas preposisi atau kata depan. Tidak berarti bahwa kelas-kelas kata yang lainnya tidak menjadi persoalan, di dalam kata-kata itu pun banyak terdapat masalah kebahasaan 13
14 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-1 yang sering merepotkan. Akan tetapi saya hendak menegaskan, bahwa pada kedua kelas kata itulah problema kebahasaan yang paling rentan dan signifikan akan banyak ditemukan. Sehubungan dengan fakta kebahasaan yang demikian itu, maka uraian untuk kedua kelas kata yang disebutkan di depan itu akan disampaikan secara khusus pada bagian berikut ini. C. Kelos Koto Konjungsi Dalam pencermatan penulis selama ini, ternyata didapatkan bahwa konjungsi atau kata penghubung di dalam bahasa Indonesia itu memiliki tingkat kompleksitas yang tinggi dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Banyak orang, termasuk di antaranya para penulis, para peneliti, juga para penyunting bahasa, tidak sungguh-sungguh menaruh perhatian yang cukup pada kedua entitas kebahasaan ini. Bahkan, banyak pula yang menganggapnya sebagai masalah yang sepele atau trivial saja. Sikap kebahasan demikian inilah sesungguhnya yang menyebabkan kesulitan-kesulitan yang sesungguhnya hanya wajar-wajar saja itu pada akhirnya dapat berkembang menjadi masalah kompleks. Sebagai konsultan bahasa saya pernah mencermati, bahwa di dalam satu halaman surat kabar, misalnya saja. bisa didapatkan kesalahan pemakaian konjungsi itu lebih dari 3 atau 4 kali. Bahkan, adakalanya pula, tingkat okuransi konjungsi tersebut bisa lebih dari angka itu. Artinya, persoalan pemakaian konjungsi sesungguhnya sangat krusial dan memang harus segera dicermati. Kelas kata konjungsi, atau yang lazim disebut juga sebagai konjungtor, atau yang dalam literatur lain lazim disebut pula sebagai kata penghubung seperti yang disebutkan di depan itu, sesungguhnya adalah bagian dari kategori kata-kata tugas dalam bahasa Indonesia. Adapun yang dimaksud dengan kata tugas dalam bahasa Indonesia adalah kata yang tidak memiliki makna leksikal, tetapi kata itu memiliki makna gramatikal. Maksudnya pula, kata tugas yang disebut konjungsi itu merupakan kata yang memiliki fungsi menghubungkan dua satuan kebahasaan yang memang sejajar atau sederajat. Artinya, kata penghubung itu pasti menghubungkan satuan kata dengan satuan kata, satuan frasa dengan satuan frasa, dan satuan klausa dengan satuan klausa. Jadi, itulah yang dimaksudkan dengan 'satuan kebahasaan yang sederajat'dalam buku pedoman bahasa penyuntingan untuk karang-mengarang ini. Dalam pengalaman dan pengamatan saya selama ini, ihwal konjungsi atau kata penghubung itu ternyata menjadi salah satu penyebab kesalahan kebahasaan yang paling dominan dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Ihwal yang satu ini, memang di depan sudah disuratkan, tetapi saya melihat bahwa entitas kebahasaan yang satu ini mutlak perlu untuk dicermati dengan lebih lanjut. Baik dalam tulisan-tulisan akademik maupun dalam karangan-karangan ilmiah populer di media massa cetak, kesalahan dalam hal pemakaian konjungsi atau kata penghubung ini memiliki frekuensi dan gradasi keseringan yang sangat tinggi. Maka, sangatlah penting bagi para penyunting bahasa, juga para penulis, untuk selalu mencermati dan memperhatikan masalah kebahasaan yang satu ini. Nah, dari sisi perilaku sintaksisnya dalam sebuah kalimat-karena kesejatian makna sebuah konjungsi atau kata penghubung sesungguhnya akan dapat benar-benar kelihatan dengan jelas hanya bilamana konjungsi atau kata penghubung itu dibicarakan dalam konteks klausa atau kalimat-konjungsi atau kata penghubung dalam bahasa Indonesia itu ternyata dapat dibagi menjadi empat jenis, yakni: (1) konjungsi koordinatif, (2) konjungsi korelatif, (3) konjungsi subordinatif, dan (4) konjungsi antarkalimat. Nah, tiga jenis konjungsi yang disebutkan pertama di atas itu lazimnya beroperasi dalam tataran kalimat, sedangkan satu jenis konjungsi yang disebutkan terakhir itu lazimnya beroperasi dalam tataran wacana (discourse). Pada bagian berikut ini, setiap jenis konjungsi dalam bahasa Indonesia itu akan dijelaskan satu demi satu supaya benar- benar dapat dipahami dengan baik sebagai salah satu peranti pokok dalam penyuntingan bahasa untuk karang-mengarang atau tulis-menulis. l. Konjungsi Koordinotif Konjungsi koordinatif atau kata penghubung koordinatif, lazimnya dipahami sebagai kata penghubung yang bertugas menghubungkan dua unsur kebahasaan atau lebih yang cenderung sama tataran atau tingkatan kepentingannya. Konjungsi koordinatif juga bertugas menghubungkan
P eny untin gan B ahas a I ndone sia dua unsur kebahasaan atau lebih yang memiliki status sama. Adapun yang dimaksud status sama, adalah sama antara kata dan kata, antara frasa dan frasa, antara klausa dan klausa, dan seterusnya. Konjungsi koordinatif dalam bahasa Indonesia lazimnya dapat meliputi macam-macam konjungsi seperti disebutkan berikut ini: dan, serta, atau, tetapi, melainkan, padahal, sedangkan Nah, dalam banyak kasus kebahasaan yang penulis cermati selama ini, orang sering masih menyalahartikan fungsi dari konjungsi koordinatif dalam bahasa Indonesia itu. Bentuk koordinatif 'padahal', misalnya saja, sangat sering dianggap mampu menempati posisi antarkalimat. Demikian pula dengan konjungsi koordinatif'sedangkan' atau 'pasalnya' atau 'sementara', sangat sering ditemukan di dalam posisi antarkalimat. Tentu saja, pemakaian konjungsi atau penghubung koordinatif yang demikian ini tidak dapat dibenarkan dalam konteks karang-mengarang atau tulis-menulis. Maka, mohon dicermati kembali contoh-contoh kalimat yang berikut ini: Bentuk salah: Karya tulis mahasiswa yang saya bimbing belum selesai hingga sekarang. Padahal, saya sudah berusaha membantunya dengan sepenuh hati. Dia tidak berhasil mendapatkan nilai optimal dalam ujian itu. Padaha| dalam beberapa hari terakhir ini dia sudah berusaha mempersiapkannya dengan sungguh-sungguh. Data yang dikumpulkan para pembantu pengumpul data belum memadai. Sedangkan, proses analisis sudah harus dimulai sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan lembaga itu. Klasifikasi data sudah diselesaikan dengan baik olehnya. Sedangkan, analisis data.baru dapat dilaksanakan setelah klasifikasi data itu benar-benar tuntas diselesaikan. Bentuk disunting: - Karya tulis mahasiswa yang saya bimbing belum selesai hingga sekarang, padahal saya sudah berusaha membantunya dengan sepenuh hati. Dia tidak berhasil mendapatkan nilai optimal dalam ujian itu, padahal dalam beberapa hari terakhir ini dia sudah berusaha mempersiapkannya dengan sungguh-sungguh. Data yang dikumpulkan para pembantu pengumpul data belum memadai, sedangkan proses analisis sudah harus dimulai sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan lembaga itu. Klasifikasi data sudah diselesaikan dengan baik olehnya, sedangkan analisis data baru dapat dilaksanakan setelah klasifikasi data itu benar-benar tuntas diselesaikan. Satu hal lagi yang penting sekali untuk disampaikan di sini berkenaan dengan aneka konjungsi koordinatif seperti yang disampaikan di depan itu adalah ihwal konjungsi koordinatif 'dan'. Masih banyak sekali ditemukan dalam praktik tulis-menulis dan karang-mengarang selama ini bahwa konjungsi koordinatif 'dan', hadir pada posisi antarkalimat. Tentu saja, pemakaian bentuk kebahasaan yang demikian ini tidak dapat dibenarkan. Maka harus benar-benar diperhatikan oleh para penyunting bahasa bahwa konjungsi koordinatif'dan' itu hanya boleh hadir dalam posisi intrakalimat sebagai konjungsi koordinatif. Jadi sekali lagi, contoh-contoh pemakaian konjungsi koordinatif'dan' pada kalimat-kalimat yang berikut ini perlu sekali untuk diperhatikan oleh para penyunting bahasa, juga para penulis dan peneliti pada umumnya. Bentuk Salah: Dan, postt hasil penelitian itu harus dibuat berukuran 70 cm x 70 cm dengan standing poster yang telah disediakan. Dan, laporan hasil penelitian rangkap dua diserahkan pada saat seminar berlangsung. Bentuk disunting ke-l: ... dan poster hasil penelitian itu harus dibuat berukuran 70 cm x 70 cm dengan standing poster yang telah disediakan. ... dan laporan hasil penelitian rangkap dua diserahkan pada saat seminar berlangsung. 15
15 IIIWAL KATA DAN TALI-TEMALII'IyA: Peranti Sunting ke-l Bentuk disunting ke-2: - Poster hasil penelitian itu harus dibuat berukuran 70 cm x 70 cm dengan standing poster yang telah disediakan. Laporan hasil penelitian rangkap dua diserahkan pada saat seminar berlangsung. Jadi, seperti ditunjukkan di depan, untuk menyunting kalimat-kalimat salah seperti yang disampaikan di depan tadi, seorang penyunting bahasa dapat menempuh 2 macam cara, yakni pertama dengan menempatkan konjungsi 'dan' pada posisi intrakalimat, atau kedua dengan menghilangkan 'dan' itu dari posisi antarkalimat. Maka, kalimat demikian itu akan segera berubah menjadi kalimat sederhana atau simple sentence. Nah, lebih lanjut harus dipahami bahwa konjungsi koordinatif atau penghubung koordinatif dan, beriugas menandai hubungan penambahan, konjungsi koordinatif serra menandai hubungan pendampingan, konjungsi koordinatif atau menandai hubungan pemilihan, konjungsi koordinatif tetapi meuar,dai hubungan perlawanan, konjungsi koordinatif melainkan menandai hubungan perlawanan, konjungsi koordinatif padahal menandai hubungan pertentangan, sedangkan konjungsi koordinatif sedangkan menandai hubungan pertentangan. Jadi, dapat dikatakan bahwa setiap bentuk konjungsi koordinatif itu sesungguhnya mengemban makna tertentu dan memiliki hubungan makna yang jelas. Adakalanya pula, bahwa makna yang diemban pada sebuah konjungsi koordinatif tertentu ternyata bertindihan dengan makna pada konjungsi koordinatif yang lainnya. Maka, para penyunting bahasa harus benar-benar cermat dalam memperhatikan masalah kebahasaan ini. Memang sederhana, tetapi sama sekali tidak dapat dianggap sebagai hal yang sepele atau remeh. Dari pencermatan pustaka yang pernah saya lakukan, ternyata Prof. Drs. M. Ramlan (2008:40) pernah menemukan bahwa dalam bahasa Indonesia, berdasarkan penelitiannya, seluruhnya terdapat 26buah konjungsi koordinatif. Akan tetapi, 9 kqnjungsi di antaranya tidak lazim digunakan di dalam karangan ilmiah. Artinya, tidak semua bentuk konjungsi koordinatif itu dapat digunakan dalam konteks tulis-menulis atau karang-mengarang. Bentuk-bentuk yang tidak lazim digunakan dalam karang- mengarang itu di antaranya adalah sebagai berikut: lagi, lantas, malah, malahan, tapi, tambahan lagi, tambahan pula. Adapun konjungsi koordinatif yanglazim digunakan dalam karangan-mengarang atau tulis-menulis itu di antaranya adalah sebagai berikut: tetapi, melainkan, sebaliknya, sedangkan, atau, bahkan, dan, serta, lagi pula, kemudian, lalu. Maka berkaitan dengan pemakaian konjungsi koordinatif dalam bahasa Indonesia untuk kepentingan penyuntingan naskah dalam karang-mengarang atau tulis-menulis, contoh-contoh pemakaian konjungsi koordinatif pada kalimat-kalimat berikut ini hendaknya benar-benar diperhatikan. Bentuk Salah: - Banyak pedagang yang menjajakan dagangan mereka di trotoar-trotoar jalan. Danhal itu ternyata sangat mengganggu kenyamanan para pejalan kaki. Para pengusaha harus menyelesaikan kewajiban pajaknya kepada negara setiap tahun. Atau jika tidak mereka harus berurusan dengan aparat. Para peneliti harus terlebih dahulu merancang penelitiannya. Kemudian berangkat ke lapangan untuk mengumpulkan data. Kerja peneliti muda itu sangat cepat dan cermat. Bahkan kini sudah hampir sampai pada tahapan penyusunan laporan penelitiannya. Dalam presentasi hasil penelitian itu dia tidak menyampaikan semuanya secara terperinci. Tetapi hanya menyampaikan poin-poin pentingnya. Bentuk disunting: - Banyak pedagang yang menjajakan dagangan mereka di trotoar-trotoarjalan, danhal itu ternyata sangat mengganggu kenyamanan para pejalan kaki. Para pengusaha harus menyelesaikan kewajiban pajaknya kepada negara setiap tahun, atau jlka tidak mereka harus berurusan dengan aparat. Para peneliti harus terlebih dahulu merancang penelitiannya, kemudian berangkat ke lapangan untuk mengumpulkan data.
Penyuntingan Bahasa Indonesia Kerja peneliti muda itu sangat cepat dan cermat, bahkan kini sudah hampir sampai pada tahapan penyusunan laporan penelitiannya. Dalam presentasi hasil penelitian itu dia tidak menyampaikan semuanya secara terperinci. tetapi hanya menyampaikan poin-poin pentingnya. Dari lima kalimat yang telah disunting dan ditunjukkan di bagian depan itu, kelihatan sekali bahwa konjungsi koordinatif pada kalimat pertama menunjukkan hubungan penambahan atau hubungan penjumlahan, pada kalimat kedua menunjukkan hubungan pemilihan, pada kalimat ketiga menunjukkan hubungan perurutan, pada kalimat keempat menunjukkan hubungan pelebihan, dan pada kalimat kelima menunjukkan hubungan pertentangan. Nah, di dalam penyuntingan bahasa untuk karang-mengarang atau tulis-menulis, lazimnya akan dapat ditemukan kasus-kasus kebahasaan tersebut. 2. Konjungsi Korelolif Berbeda sekali dengan konjungsi atau kata penghubung koordinatif yang sudah disampaikan di depan tadi, jenis kata penghubung yang akan diperbincangkan di sini adalah kata penghubung yang bersifat korelatif. Artinya, konjungsi-konjungsi itu harus hadir berpasangan atau berkorelasi dengan kata yang menjadi pasangannya. Dalam bahasa Indonesia, jenis kata penghubung korelatif yang demikian ini jumlahnya tidak terlalu banyak. Bentuk berpasangan ini lazimnya merupakan bentuk yang sudah merupakan senyawa. Karena bentuk kebahasaan demikian ini bersifat senyawa, tentu saja sifatnya idiomatis. Karena merupakan bentuk yang idiomatis, atau bentuk yang sudah merupakan ungkapan, siapa saja sama sekali tidak boleh mengubahnya sekehendak hati. Dari sisi fungsinya dalam kalimat, konjungsi korelatif bertugas menghubungkan dua kata, dua frasa, atau dua klausa yang memiliki status sintaktis atau status kalimat yang sama. Sebagai bentuk senyawa atau bentuk idiomatis, konjungsi korelatif itu terdiri atas dua bagian, yang masing-masing dipisahkan oleh satu kata, satu frasa, atau satu klausa yang dihubungkannya itu. Adapun konjungsi-konjungsi korelatif yang terdapat di dalam bahasa Indonesia itu di antaranya dapat disebutkan sebagai berikut: baik... maupun, tidak hanya...tetapi juga, buktn hanya...melainkan juga, demikian...sehingga, sedemikian rupa...sehingga, apakah...atau, entah...entah, jangankan... pun. Pada bagian yang berikut ini, kepada Anda, para penulis, para peneliti, dan penyunting bahasa, diberikan sejumlah contoh kalimat yang mengandung konjungsi korelatif dalam bahasa Indonesia yang tidak sepenuhnya benar dalam pemakaiannya. Akan tetapi, bentuk yang tidak sungguh benar demikian itu sangat sering muncul di dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Berdasarkan pengamatan dan pencermatan saya sendiri sebagai seorang konsultan bahasa media massa selama ini, banyak sekali bentuk korelatif yang digunakan secara tidak benar di dalam kalimat. Akan tetapi, karena bentuk-bentuk kebahasaan yang tidak benar ini terus-menerus digunakan, dan juga digunakan di dalam waktu yang sudah sangat lama, maka jadilah bentuk kebahasaan demikian itu 'seolah-olah'merupakan bentuk baku dan benar. Maka bandingkanlah antara bentuk yang salah itu dan bentuk benarnya, dan jangan sampai kesalahan kebahasaan yang demikian ini terjadi ketika Anda sedang menulis atau sedang mengarang, atau bahkan mungkin ketika sedang menyunting naskah. Bentuk salah:
Baik tahapan pengumpulan data ataupun tahapan pembahasan data harus dicermati dengan baik oleh pembimbing. Peneliti bukan hanya harus setia dengan langkah-langkah penelitian yang telah dirancangnya, tetapi juga harus cermat menghadapi fenomena-fenomena yang muncul di dalam setiap langkah yang dilaluinya itu. Tahapan penyusunan hasil analisis data yang dilakukan peneliti muda itu berjalan dengan demikian lambatnya maka sangat sulit diprediksi rvaktu berakhirnya. Penyusunan instrumen penelitian itu harus dilakukan sedemikian rupa maka hasilnya benar-benar baik. Apakah hasil dari penelitian ini akan bersifat signifikan maupun tidak harus dipertimbangkan masak-masak oleh peneliti. 17
18 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-l
Entah pembimbing penelitian ini menyetujui rancangan itu maupun tidak, dia akan datang dengan konsep itu. Jangankan satu tahun, dua atau tiga tahun, akan dijalani penelitian lapangan itu. Bentuk disunting:
Baik tahapan pengumpulan data maupun tahapan pembahasan data harus dicermati dengan baik oleh pembimbing. Peneliti tidak hanya harus setia dengan langkah-langkah penelitian yang telah dirancangnya, tetapi juga harus cermat dengan fenomena-fenomena yang muncul di dalam setiap langkah yang dilaluinya itu. Tahapan penyusunan hasil analisis data yang dilakukan peneliti muda itu berjalan dengan demikian lambatnya sehingga sangat sulit diprediksi waktu berakhimya. Penyusunan instrumen penelitian itu harus dilakukan sedemikian rupa sehingga hasilnya benar- benar baik. Apakah hasil dari penelitian ini akan bersifat signifikan atau tidak harus dipertimbangkan masak- masak oleh peneliti. Entah pembimbing penelitian ini menyetujui rancangan itu entah tidak, dia akan datang dengan konsep itu. Jangankan satu tahun, dua atau tiga tahun pun akan dijalani penelitian lapangan itu.
Nah, dari pengamatan dan pengalaman saya sendiri sebagai seorang konsultan bahasa di pelbagai media massa nasional selama ini, dan juga sebagai pembimbing penulisan karya ilmiah bagi para mahasiswa, didapatkan bahwa kesalahan kebahasaan yang berkaitan dengan pemakaian bentuk korelatif ini ternyata masih demikian banyak dan sangat sering terjadi. Artinya pula, para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang bersifat korelatif dan idiomatis demikian ini. Maka, beberapa kasus pemakaian bentuk korelatif yang tidak benar berikut ini harus dicermati dengan benar-benar baik, supaya kesalahan kebahasaan yang serupa tidak terjadi secara terus-menerus dalam praktik berbahasa, terlebih-lebih di dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Pada bagian berikut ini, kasus-kasus kebahasaan yang sering muncul keliru demikian itu akan ditampilkan satu demi satu agar dapat benar-benar dipelajari secara baik. Kasus 1 : baik...ataupun Bentuk salah: Baik metode cakap semuka ataupun metode cakap tansemuka dapat digunakan untuk mengumpulkan data yang berkaitan dengan... Bentuk disunting ke-l: Baik metode cakap semuka maupun metode cakap tansemuka dapat digunakan untuk mengumpulkan data yang berkaitan dengan... Penjelasan: Kesalahan kebahasaan yang masih sangat sering ditemukan di dalam karang-mengarang atau tulis-menulis berkenaan dengan pemakaian konjungsi korelatif ini adalah, bahwa bentuk 'baik...maupun'sering dianggap sama saja dengan bentuk salah 'baik...ataupun'. Saya hendak menegaskan pada kesempatan ini, bahwa bentuk'baik...ataupun'adalah bentuk yang keliru. Bentuk kebahasaan yang demikian ini sama sekali tidak benar jika digunakan di dalam bahasa Indonesia untuk karang-mengarang atau tulis-menulis, sekalipun bentuknya terkesan bagus. Kadang-kadang pula, bentuk korelatif 'baik...maupun' yang sesungguhnya sudah harus berlaku standar itu, juga masih sering digunakan secara salah menjadi bentuk 'baik...dan'. Maka penulis hendak sekali lagi menegaskan di sini, bahwa bentuk korelatif 'baik...ataupun'dan bentuk korelatif'baik...dan', keduanya adalah bentuk korelatif yang salah dalam bahasa Indonesia. Bentuk-bentuk kebahasaan yang demikian itu hanya dimungkinkan hadir di dalam konteks
Penyuntingan Bahasa Indonesia pemakaian bahasa lisan dan sama sekali tidak boleh digunakan dalam konteks pemakaian tulis. Para penyunting bahasa dalam karang-mengarang harus benar-benar cermat dengan kesalahan kebahasaan yang demikian ini. Juga para penulis dan peneliti, hendaknya jangan pernah abai dengan bentuk korelatif yang demikian ini. Satu hal lagi yang perlu dicatat berkenaan dengan pemakaian konjungsi korelatif yang demikian ini adalah bahwa bentuk korelatif merupakan bentuk kebahasaan yang sudah merupakan senyawa. Sebagai bentuk yang sifatnya senyawa, tentu saja bentuk kebahasaan tersebut bersifat idiomatis. Nah, karena sudah merupakan bentuk yang sifatnya idiomatis, maka bentuk korelatif 'baik...maupun'itu tidak dapat diubah atau dimodifikasi lagi dengan semaunya. Sekali lagi, para peneliti, penulis, dan penyunting bahasa dimohon untuk benar-benar cermat dengan persoalan kebahasaan yang demikian ini. Kasus 2: tidak hanya...melainkan juga Bentuk salah: ...kelestarian sistem ekologi dan sosial-budaya bagi kepentingan ekonomi yang diperuntukkan tidak hanya bagi generasi sekarang melainkan juga sebagai tanggung jawab bagi kelangsungan kehidupan di masa datang. Bentuk disunting ke-l: ...kelestarian sistem ekologi dan sosial-budaya bagi kepentingan ekonomi yang diperuntukkan tidak hanya bagi generasi sekarang tetapi juga sebagai tanggung jawab bagi kelangsungan kehidupan di masa datang. Penjelasan: Kehadiran konjungsi korelatif 'tidak hanya... melainkan juga' seperti yang terlihat pada kalimat salah di atas jelas sekali tidak benar. Pasangan korelatif yang benar untuk bentuk 'tidak hanya' adalah 'tetapi juga'. Adapun pasangan korelatif untuk bentuk 'bukan hanya' adalah 'melainkan juga'. Bentuk-bentuk korelatif demikian ini cenderung bersifat standar, baku, idiomatis, dan merupakan senyawa. Maka, bentuk demikian ini sama sekali tidak dapat diubah atau dimodiflkasi dengan begitu saja. Para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa juga harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. Maka, kalimat pada bentuk disunting ke-l di atas sudah tepat dan tidak perlu dilanjutkan lagi dengan bentuk disunting ke-2. Kalaupun kalimat pada bentuk disunting ke-1 di atas hendak dibenahi lebih lanjut, pembenahan itu terjadi pada bentuk kebahasaan yang lainnya, misalnya saja, pada bentuk 'di masa mendatang', yang seharusnya diubah menjadi bentuk 'pada masa mendatang'. Alternatif bentuk yang lain adalah kehadiran bentuk 'diperuntukkan...bagi', yang juga cenderung bersifat rancu dan mubazir. Nah, karena kesalahan-kesalahan kebahasaan yang disebut terakhir,ini tidak berkaitan dengan persoalan pokoknya, pembenahan kebahasaan itu tidak ditunjukkan pada bentuk disunting ke-l atau pada bentuk disunting ke-2, supaya tidak bias pemaparannya. Sekalipun begitu, para peneliti, para penulis dan para penyunting bahasa dimohon untuk benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini, supaya tulisan atau karangan yang disuntingnya akan menjadi benar-benar baik. Kasus 3: bukan hanya...namun juga Bentuk salah: ...ditujukan di AEC bukan hanya meliputi kebebasan aliran barang, tenaga kerja, aliran model namun juga wfitk mengurangi kemiskinan serta kesenjangan. Bentuk disunting ke-l: ...ditujukan di AEC bukan hanya meliputi kebebasan aliran barang, tenaga kerja, aliran model melainkan juga untuk mengurangi kemiskinan serta kesenjangan. 19
20 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-I Penjelasan: Sesungguhnya kesalahan kebahasaan pada pemakaian konjungsi korelatif seperti yang disebutkan di depan tidak jauh berbeda dengan persoalan kebahasaan yang disampaikan sebelumnya. Akan tetapi, saya hendak menunjukkan dengan lebih jelas dan lebih tegas, bahwa konjungsi antarkalimat 'namun'sama sekali tidak dapat dipasangkan dengan bentuk 'bukan hanya'atau 'tidak hanya'. Maka bentuk korelatif 'bukan hanya...namun juga'dan'tidak hanya...namun juga', seperti yang salah satunya telah ditunjukkan pada kalimat di atas itu, jelas sekali tidak sejalan dengan kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku dalam bahasa Indonesia itu. Alasan pokoknya, sekali lagi harus saya tegaskan, adalah bahwa bentuk 'bukan hanya' selalu hanya dapat berpasangan secara korelatif dengan bentuk 'melainkan juga'. Dengan demikian dapat ditegaskan sekali lagi, bahwa bentuk 'bukan hanya...namun juga'adalah bentuk yang salah, bentuk yang tidak linguistis, sekalipun jika dilafalkan juga terkesan sangat enak. Selain karena alasan tidak dapat berkolokasinya bentuk 'namun juga' dengan bentuk 'bukan hanya' atau bentuk 'tidak hanya', konjungsi antarkalimat 'namun' juga mustahil dapat hadir pada posisi intrakalimat. Maka, bentuk kebahasaan seperti yang ditunjukkan pada bentuk disunting ke-l di atas adalah bentuk yang sudah benar dan tidak perlu diteruskan lagi dengan bentuk disunting ke-2. Para penulis, para peneliti, para penyunting, dan terlebih-lebih para penyunting bahasa, dimohon untuk benar-benar cerrnat dan teliti dengan bentuk-bentuk kebahasaan ini. Kasus 3 : antara...dengan Bentuk salah: ...ditengarai ada faktor yang menyebabkan ketidakkonsistenan hasil penelitian hubungan antara partisipasi dalam penyusunan anggaran dengan kinerja... Bentuk disunting ke-l: ...ditengarai ada faktor yang menyebabkan ketidakkonsistenan hasil penelitian hubungan antara partisipasi dalam penyusunan anggaran dan kinerja... Penjelasan: Perlu saya tegaskan di sini bahwa dari pengalaman dan pencermatan, bentuk korelatif 'antara... dan' masih relatif belum banyak digunakan dalam pemakaian bahasa Indonesia untuk karang- mengarang atau tulis-menulis selama ini. Adapun bentuk yang cenderung lebih banyak digunakan justru adalah bentuk yang salah 'antara...dengan', 'antara...melawan', dan 'antara...hingga'. Saya hendak menegaskan di sini, bahwa bentuk yang disebutkan kedua dan ketiga itu adalah bentuk yang benar-benar salah, dan tidak boleh digunakan lagi untuk kepentingan tulis-menulis atau karang-mengarang. Terlebih-lebih lagi, untuk tulisan-tulisan yang berlaras ilmiah. Satu-satunya pasangan korelatifyang benar dalam bahasa Indonesia, adalah pasangan bentuk 'antar'dan bentuk 'dan'. Jadi, bukan 'antara...dengan' atau 'antara...melawan' atau 'antara... hingga', melainkan 'antara...dan'. Pasangan korelatif yang benar pada bentuk kebahasaan yang disampaikan di atas dapat dilihat pada bentuk disunting ke-I. Karena bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-1 sudah merupakan bentuk yang benar, dengan sendirinya penyuntingan itu tidak perlu diteruskan sampai pada bentuk disunting ke-2. 3. KonjungsiSubordinotif Dalam banyak buku ihwal tata bahasa Indonesia sudah banyak dideskripsikan dan dijelaskan bahwa konjungsi subordinatif adalah konjungsi atau kata penghubung yang bertugas menghubungkan dua buah klausa atau lebih. Tambahan lagi, klausa-klausa yang dihubungkan tersebut tidak memiliki status sintaksis atau status kalimat yang sama. Klausa-klausa pada kalimat demikian itu dikatakan memiliki status sintaksis yang tidak sama karena klausa yang satu merupakan induk kalimatnya, sedangkan klausa yang lainnya merupakan anak kalimatnya. Konjungsi atau kata penghubung yang menghubungkan anak kalimat dengan induk kalimat demikian itulah yang disebut dengan kata penghubung subordinatif atau konjungsi subordinatif. Beberapa sumber kepustakaan menyebut konjungsi
Penyuntingan Bahasa Indonesia subordinatif itu sebagai konjungsi intrakalimat, tetapi dalam buku ini, saya akan menggunakan sebutan konjungsi subordinatif supaya tidak dikacaukan dengan konjungsi koordinatif yang juga berposisi intrakalimat. Jadi, saya hendak menegaskan bahwa masalah 'dalam kalimat' atau 'intrakalimat', dan 'luar kalimat'atau 'antarkalimat'adalah masalah 'posisi'atau persoalan 'tempat', bukan masalah fungsi. Sebaliknya penggunaan istilah 'subordinatif', 'koordinatif', atau 'korelatif' jelas sekali merupakan persoalan fungsi di dalam kalimat. Nah, di dalam banyak literatur kebahasaan, khususnya literatur yang ditulis atau disusun oleh para ahli tata bahasa Indonesia, banyak disebutkan bahwa bahasa Indonesia memiliki konjungsi subordinatifyangjumlahnya cukup banyak, yakni l3 kelompok. Pengelompokan konjungsi subordinatif menjadi l3 kelompok tersebut dilakukan dengan mendasarkan pada perilaku sintaksis dan perilaku semantisnya. Memang harus disadari sepenuhnya, bahwa kesejatian makna dari sebuah konjungsi, demikian juga dengan konjungsi subordinatif, sesungguhnya akan dengan jelas tampak, hanya apabila konjungsi itu hadir dalam kalimat. Artinya pula, pemaknaan sebuah konjungsi itu harus berada di dalam konteks kolokasinya dalam kalimat. Adapun ketiga belas macam konjungsi subordinatif sebagaimana disebutkan di depan itu, masing-masing dapat disebutkan sebagai berikut. Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan waktu: sejak, semenjak, sedari, sewaktu, ketika, tatkala, sementara, begitu, seraya, selagi, selama, serta, sambil, demi, setelah, sesudah, sebelum, sehabis, selesai, seusai, hingga, sampai; Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan syarat: jika, kalau, jikalau, asalkan, bila, manakala; Konjungsi subordinatifyang menunjukkan makna hubungan pengandaian: andaikan, seandainya, umpamanya, sekiraryta; Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan tujuan: qgar, supaya, biar; - Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan konsesif: biarpun, meski, meskipun, walau, wa laupun, se kalipun, sun g guhpun, ke ndat i, kendatipun ; Konjungsi subordinatifyang menunjukkan makna hubungan pembandingan: seakan-akan, seolah- olah, sebagaimana, seperti, sebagai, laksana, ibarat, daripada, alih-alih; Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan sebab: sebab, karena, oleh karena, oleh sebab; Konjungsi subordinatif yang menunjukkan hubungan hasil: sehingga, sampai, sampai-sampai, maka, mctkanya; Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan alat: dengan, tanpa: - Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan cara: dengan, tanpa; Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan komplementasi'. bahwa; Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan atibutlf: yang; Konjungsi subordinatif yang menunjukkan makna hubungan perbandingant sama ... dengan, lebih...dari, lebih ... daripada. Nah, makna-makna semantis konjungsi subordinatif yang bermacam-macam seperti disebutkan di depan itulah yang harus dipahami oleh para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa, sehingga kalimat-kalimat khususnya kalimat majemuk yang akan diperantikan dalam menuangkan ide atau gagasan akan benar-benar baik, tepat, cermat dan berdaya guna. Sehubungan dengan konjungsi subordinatif dalam bahasa Indonesia ini, Ramlan (2008:45) menyatakan bahwa jumlah total konjungsi subordinatif dalam bahasa Indonesia, berdasarkan hasil penelitian yang pemah dilakukannya, adalah sebanyak 90 buah kata. Akan tetapi, dalam karang-mengarang ilmiah, demikian tegasnya di dalam buku tersebut, hanya 35 buah yanglazim digunakan. Dari 35 buah konjungsi subordinatif yang lazim digunakan dalam wahana ilmiah tersebut, di antaranya dapat saya sebutkan sebagai berikut: agar, akibat, apabila, bila, asal, bahwa, berhubung, karena, sebab, bilamana, di samping, selain, hingga, jika, kecuali, ketika, tatkala, meskipun, sekalipun, seandainya, sebelum, sehingga, sejak, semenjak, 21
22 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-l selama, sesudah, setelah, setiap kali, supaya, tempat, untuk, yang, sampai. Nah, dari sekian banyak konjungsi subordinatif seperti yang disebutkan di atas itu-berbeda dengan yang disampaikan di dalam kebanyakan literatur linguistik-dengan berdasarkan pertalian hubungan makna semantisnya. Prof. Drs. M. Ramlan (2008) kemudian membaginya ke dalam 14 kelompok seperti yang dapat dilihat pada contoh-contoh dalam kalimat berikut ini. - Ketika penelitian pertama dilakukan di desa ini, kehidupan masyarakatnya masih relatif memprihatinkan. Hasil penelitian yang pernah dilakukan di wilayah ini cenderung lebih jelas daripada hasll penelitian yang dilakukan terakhir ini. Para pedagang kaki lima banyak menggunakan badan jalan karena trotoar sedang diperbaiki. - - Rancangan penelitian ini dibuat oleh peneliti yang masih belum berpengalaman sehingga masih banyak ditemukan kekurangan di sana-sini. Dalam beberapa tahun terakhir ini penelitian banyak diarahkan ke bidang eksakta agar pembangunan negeri ini segera tampak signifikan. Harus dirumuskan bahwa hasil penelitian ini akan berkontribusi banyak terhadap perusahaan. - Walaupure sudah dilakukan pencermatan yang luar biasa, masih ditemukan pula rumpang-rumpang di dalam laporan penelitian ini. Selain harus dilakukan uji kesahihan dan uji keterandalan terhadap instrumen penelitian ini, para peneliti juga harus dilatih secara khusus untuk mengumpulkan data penelitian. Penelitian ini tidak akan dapat berjalan dengan lancar kecuali para peneliti bersedia mencurahkan segala ketersediaan waktunya di lapangan.
Dengan bekerja keras, penelitian ini akan dapat diselesaikan tepat pada waktunya sesuai dengan rencana. Untuk menghindari kemacetan dalam proses pengumpulan data, para pembantu pengumpul data harus dilatih terlebih dahulu oleh peneliti utama. Dari keempatbelas contoh-contoh kalimat, yang masing-masing mengandung konjungsi subordinatif seperti disebutkan di atas itu, dapat dilihat bahwa secara berturut-turut, makna yang ditunjukkan oleh konjungsi subordinatif itu adalah sebagai berikut: - - -
hubungan waktu, hubunganperbandingan, hubungan sebab, hubungan akibat, hubungan syarat, hubungan harapan, hubungan penerang, hubungan isi, hubungan perlawanan, hubungan pengandaian, hubungan penjumlahan, hubungan perkecualian, hubungan cara, hubungan kegunaan. Nah, kemudian dari pengalaman saya sendiri dalam banyak konsultansi kebahasaan, di dalam penyuntingan bahasa Indonesia untuk karang-mengarang atau tulis-menulis, baik yang ilmiah akademis maupun yang sifatnya ilmiah populer, lazimnya terdapat kasus-kasus kebahasaan berkenaan dengan konjungsi subordinatif seperti berikut ini.
Penyuntingan Bahasa Indonesia Kasus 1: jika...maka Bentuk salah: Jika pefingkatan kemampuan tidak signiflkan maka program ini diakhiri. Bentuk disunting ke-l: Jika peningkatan kemampuan tidak signiflkan, program ini diakhiri. Penjelasan: Dalam pengamatan dan pencermatan saya, ternyata bentuk seperti'jika...maka'banyak sekali digunakan dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Tampaknya, orang tidak banyak yang menyadari bahwa sesungguhnya, bentuk kebahasaan yang demikian itu merupakan konjungsi ganda. Dapat dikatakan sebagai konjungsi ganda, karena faktanya dua konjungsi hadir sekaligus dalam satu bentuk kebahasaan. Dengan konjungsi yang digunakan secara ganda semacam itu, maka akan menjadi sangat tidak jelas dan kabur, manakah sesungguhnya klausa yang menjadi anak kalimat, dan manakah klausa yang menjadi induk kalimatnya. Secara normatif, bagian kalimat yang merupakan anak kalimatlah yang harus diawali dengan konjungsi subordinatif. Adapun bagian yang merupakan induk kalimat, sama sekali tidak boleh diawali oleh konjungsi subordinatif. Bilamana klausa induk dan klausa anak itu sama-sama didahului oleh konjungsi, maka klausa-klausa itu akan menjadi tidak jelas lagi keberadaannya. Jadi, jelas sekali kelihatan bahwa hal yang demikian ini sangat bertentangan dengan prinsip-prinsip pembuatan kalimat majemuk bertingkat dalam bahasa Indonesia. Para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa harus sepenuhnya menyadari bahwa bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-l di atas merupakan bentuk yang sudah benar dan bisa dianggap final. Jadi, bentuk kebahasaan itu tidak perlu diteruskan lagi dengan bentuk disunting ke-2. Nah, dari pengamatan dan pencermatan saya selama ini, bentuk-bentuk kebahasaan yang digunakan secara ganda seperti berikut ini ternyata juga cukup banyak ditemukan dalam praktik karang-mengarang dan tulis-menulis: 'kalau... Maka, sekali lagi saya tegaskan bahwa siapa saja yang berkecimpung di dalam hal-ihwal tulis-menulis atau karang-mengarang, dimohon untuk selalu menyadari bahwa bentuk kebahasaan yang demikian itu adalah bentuk kebahasaan yang salah dan sama sekali tidak boleh digunakan. Kasus 2: dihubungi terpisah, dia... Bentuk salah: Dihubungi terpisah, dia mengatakan rapat mendadak diberhentikan. Bentuk disunting ke-1: Ketika dihubungi terpisah, dia mengatakan rapat mendadak diberhentikan. Penjelasan: Saya harus menegaskan, bahwa bentuk kebahasaan seperti yang disebutkan pada bentuk salah di atas adalah bentuk kebahasaan yang sudah terinterferensi atau terpengaruh oleh konstruksi kebahasaan dalam bahasa asing, khususnya bahasa Inggris. Dalam bahasa Inggris, konstruksi kebahasaan yang demikian itu lazim disebut sebagai konstruksi'reduced'atau konstruksi 'participial'. Nah, kelaziman yang berlaku dalam bahasa asing, dalam hal ini adalah bahasa Inggris, tentu saja tidak dapat dengan serta-merta diterapkan dalam bahasa Indonesia. Jadi, sama sekali tidak boleh kaidah kebahasaan yang berlaku dalam bahasa tertentu dipaksakan berlaku pada bahasa yang lain. Apalagi, bahasa-bahasa yang demikian itu berhakikat berbeda dalam hal- ihwal tipe polanya. Bahasa dalam tipe V-O, sudah dapat dipastikan akan sangat berbeda dengan bahasa dalam tipe O-V. Jadi, fakta inilah yang sesungguhnya sangat penting untuk pertama-tama disadari, supaya orang tidak terlalu mudah untuk menganalogi segala sesuatu yang berlaku pada bahasa tertentu dengan bahasa yang lain. Jika analogi demikian ini yang selalu dilakukan, pasti bentuk kebahasaan yang hadir itu adalah bentuk kebahasaan yang tidak benar. Maka, kata 23
24 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-1 penghubung subordinatif 'ketika' harus dihadirkan pada konstruksi kalimat seperti di atas itu supaya kalimat menjadi benar. Alasannya, dengan tidak adanya konjungsi subordinatif, maka di dalam kalimat itu akan menjadi tidak kelihatan alias kabur manakah bagian yang merupakan anak kalimat dan manakah bagian yang merupakan induk kalimatnya. Bentuk kebahasaan seperti yang ditunjukkan pada bentuk disunting ke-l, adalah bentuk kebahasaan yang sudah benar dan final. Maka, tidak perlu hasil penyuntingan itu diteruskan lagi dengan penyuntingan yang selanjutnya. Nah, sebagai tambahan informasi, adakalanya juga bahwa konjungsi 'ketika' seperti yang ditunjukkan di atas tadi diganti dengan kata penghubung lain, seperti 'saat', 'sewaktu', 'kala', atau konjungsi-konjungsi yang lainnya. Para penyunting bahasa dalam karang-mengarang atau tulis-menulis, juga para penulis dan peneliti, harus sangat memperhatikan hal ini supaya kesalahan kebahasaan yang sudah telanjur banyak terjadi selama ini akan dapat segera diatasi dengan lebih tepat dan cermat. Kasus 3: Karena,... Bentuk salah: Karena, hasil penelitian itu harus diporakkan pada data-data yang cenderung nakal. Bentuk disunting ke-l: ...karena hasil penelitian itu harus diporakkan pada data-data yang cenderung nakal. Bentuk disunting ke-2: Hasil penelitian itu harus diporakkan pada data-data yang cenderung nakal. Bentuk disunting ke-3: Oleh karena itu, hasil penelitian itu harus diporakkan pada data-data yang cenderung nakal. Bentuk disunting ke-4: Karena itu, hasil penelitian itu harus diporakkan pada data-data yang cenderung nakal. Penjelasan: Pertama-tama harus benar-benar disadari bahwa kehadiran konjungsi subordinatif 'karena' pada posisi awal kalimat sederhana (stmple sentence), seperti yang ditunjukkan pada kalimat salah di atas itu, jelas sekali menjadikan kalimat tidak benar. Alasannya, kalimat sederhana yang diawali dengan kata penghubung subordinatif akan membuat bentuk kebahasaan itu berubah menjadi klausa yang mengganttng (dangling clause). Bentuk kebahasaan yang demikian itu dikatakan sebagai klausa yang menggantung karena anak kalimat pada kalimat majemuk itu tidak memiliki induk kalimat, tetapi berdiri sendiri sebagai anak kalimat yang tidak memiliki ibu atau induk. Adapun normatifnya, anak kalimat di dalam kalimat majemuk bertingkat itu selalu harus hadir bersama induk kalimatnya. Maka, bentuk kebahasaan seperti yang terdapat pada bentuk disunting ke-l di atas merupakan alternatif pembenahan pertama yang harus dibuat oleh seorang penyunting bahasa. Jadi, kata penghubung subordinatif itu harus ditempatkan pada posisi intrakalimat, tidak pada posisi antarkalimat. Dengan perkataan lain, di depan anak kalimat tersebut mutlak harus dihadirkan induk kalimat. Bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-2 merupakan alternatif yang lainnya lagi, yakni dengan cara menanggalkan konjungsi subordinatif 'karena' pada kalimat itu. Dengan begitu, bentuk kebahasaan tersebut akan berubah menjadi kalimat sederhana (simple sentence), yang juga akan menjadi sangat jelas mana sesungguhnya unsur subjek dan unsur predikatnya. Alternatif pembenahan lain, adalah dengan menjadikan konjungsi 'karena' yang salah letak itu menjadi konjungsi antarkalimat 'oleh karena itu' atau 'karena itu'. Adapun bentuk pembenahannya dapat dilihat pada bentuk disunting ke-3 dan bentuk disunting ke-4 seperti yang ditunjukkan di depan. Ihwal konjungsi antarkalimat 'oleh karena itu'berikut dengan aneka problema yang bertali-temali dengannya, akan dibicarakan pada bagian lain buku ini dengan lebih terperinci. Jadi, penulis, peneliti, penyunting naskah, terlebih-lebih lagi penyunting bahasa, harus benar-benar memperhatikan hal yang satu ini, termasuk pemakaian konjungsi-
Penyuntingan Bahasa Indonesia konjungsi subordinatif yang sangat sering digunakan secara tidak benar seperti berikut ini: 'sebab', 'sehingga','sedangkan', 'misalnya', 'contohnya', 'yaitu', 'yakni', 'padahal', 'pasalnya'. 4. KonjungsiAnlorkolimol Dalam banyak buku tata bahasa Indonesia dijelaskan bahwa konjungsi antarkalimat dapat dipahami sebagai konjungsi atau kata penghubung yang menghubungkan ide atau gagasan pada kalimat yang satu dengan ide atau gagasan pada kalimat yang lainnya. Baik dalam konteks lisan maupun konteks tulis, konjungsi antarkalimat itu selalu harus berada di awal kalimat karena memang tugas pokoknya adalah mengawali kalimat yang baru tersebut. Selain bertugas mengawali kalimat, konjungsi atau kata penghubung antarkalimat juga bertugas menghubungkan ide atau gagasan yang terdapat pada kalimat yang ada di depannya dengan ide atau gagasan yang terdapat pada kalimat yang diawalinya tersebut. Oleh karena sifatnya yang demikian itu, maka cara penulisannya pun harus selalu diawali dengan huruf kapital. Selain itu juga selalu harus diikuti dengan tanda koma. Konjungsi antarkalimat demikian itu lazimnya juga cenderung bersifat idiomatis. Oleh karena itu, bentuk senyawa demikian itu tidak dapat diubah atau dimodifikasi dengan begitu saja sekehendak penulisnya. Artinya pula, bentuk kebahasaan tersebut harus digunakan apa adanya karena cenderung merupakan sebuah ungkapan yang sudah baku. Dalam penyusunan paragraf, seperti juga nanti akan dibicarakan tersendiri pada bab yang lain, konjungsi antarkalimat itu juga mengemban sejumlah makna. Dengan perkataan lain, kehadiran konjungsi atau kata penghubung antarkalimat itu sesungguhnya menandai hubungan makna tertentu. Adapun contoh-contoh konjungsi antarkalimat dalam bahasa Indonesia itu di antaranya dapat disebutkan sebagai berikut: biarpun demikian, biarpun begitu, sekalipun demikian, sekalipun begitu, walaupun demikian, walaupun begitu, meskipun demikian, meskipun begitu, sungguhpun demikian, sungguhpun begitu, kemudian, sesudah itu, setelah itu, selanjutnya, tambahan pula, lagi pula, selain itu, sebaliknya, sesungguhnya, bahwasanya, malahan, malah, bahkan, akan tetapi, namun, kecuali itu, dengan demikian, oleh karena itu, oleh sebab itu, sebelum itu. Nah, beberapa contoh pemakaian konjungsi antarkalimat pada kalimat-kalimat berikut ini sangat penting untuk dicermati oleh para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa dalam praktik penyuntingan bahasa Indonesia untuk karang-mengarang atau tulis-menulis. Penulis tidak sepenuhnya sependapat dengan konstruk teori yang dikemukakan oleh pakar itu. Biarpun begitu, beberapa dimensi akan digunakan pula dalam menganalisis data. Data yang dikumpulkan pertama-tama akan diklasifikasikan olehnya. Setelah itu, dia akan segera menyusunnya ke dalam tipe-tipe data. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode sadap. Selain itu, data juga dikumpulkan dengan menerapkan metode cakap, baik cakap semuka maupun cakap tansemuka. Hasil analisis tidak ditabulasikan. Sebaliknya, hasil analisis itu dijabarkan dengan uraian-uraian. Hasil temuan dari para pakar itu memang cenderung masih tumpang{indih. Sesungguhnya, masalah kerumpangan ini sudah mereka sadari sejak lama. Para pembantu sudah banyak yang bersiap-siap berangkat ke lapangan. Bahkqn, sudah ada dua orang yang sudah mendahuluinya ke lokasi penelitian. Pembahasan data memang sudah cukup jelas dan cukup terperinci. Akan tetapi, Anda masih dapat menyempurnakannya dalam beberapa waktu terakhir ini. Nah, dari contoh-contoh pemakaian kata penghubung antarkalimat pada kalimat-kalimat yang disebutkan di atas itu, sangat kelihatan bahwa makna yang diemban oleh konjungsi-konjungsi itu ternyata memang sangat bermacam-macam. Ada yang bermakna kebalikan, ada yang bermakna penegasan, adayang bermakna pertentangan, dan masih ada lagi makna-makna lainnya yang dapat ditunjukkan oleh konjungsi antarkalimat. Satu hal lain lagi yang harus dicatat, dan harus diperhatikan oleh para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa di dalam pembicaraan ihwal konjungsi anarkalimat ini adalah bahwa ide-ide atau gagasan-gagasan yang dihubungkan oleh konjungsi- konjungsi antartalimat iur masing-masing berada di dalam kalimat yang berbeda. Oleh karena itulah, 25
26 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALII'IYA: Peranti Suntingke-l konjungsi-konjungsi yang menghubungkan ide-ide atau gagasan-gagasan yang demikian itu disebut sebagai konjungsi antarkalimat. Karena cirinya yang demikian itu pula, konjungsi antarkalimat itu sering disebut sebagai konjungsi atau kata penghubung yang beroperasi dalam tataran bukan kalimat melainkan tataran wacana atau diskursus. Kasus 1: Tapi, ... Bentuk salah: Tbpi,kerja sama demikian itu harus ditanggapi dengan serius supaya menghasilkan hasil signifikan. Bentuk disunting ke-1: Akan tetapi, kerja sama demikian itu harus ditanggapi dengan serius supaya menghasilkan hasil signifikan. Bentuk disunting ke-2: Namun, kerja sama demikian itu harus ditanggapi dengan serius supaya menghasilkan hasil signifikan. Penjelasan: Harus benar-benar dicatat dan dicermati di sini, bahwa penempatan kata penghubung 'tapi' seperti pada contoh kalimat di atas itu jelas sekali tidak benar. Pada bagian terdahulu telah disebutkan, bahwa 'tapi' atau 'tetapi' sesungguhnya adalah konjungsi koordinatif. Lagi pula, konjungsi 'tapi' atau 'tetapi' bertugas menghubungkan dua unsur kebahasaan yang berstatus sejajar atau sederajat dalam sebuah kalimat. Jadi, kalimat yang diawali dengan konjungsi 'tapi' atau 'tetapi' itu jelas sekali merupakan kalimat yang tidak benar. Maka kalimat seperti di atas itu menuntut kehadiran konjungsi atau kata penghubung antarkalimat. Dalam posisi antarkalimat, konjungsi yang tepat untuk menggantikan bentuk 'tapi' atau 'tetapi'adalah 'akan tetapi'. Maka, bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-l di atas menggunakan konjungsi 'akan tetapi' pada posisi awal kalimatnya. Kalimat yang demikian itu sudah pasti benar, karena telah menggunakan konjungsi atau kata penghubung yang tepat untuk menghubung ide atau gagasan yang terdapat pada kalimat yang sudah hadir sebelumnya. Bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-2 sesungguhnya akan diperbicangkan secara terperinci pada bagian lain buku ini. Akan tetapi, karena kesalahan kebahasaan ini juga sangat berdekatan dengan pemakaian konjungsi antarkalimat 'namun', di dalam penjelasan ini sekaligus disampaikan bentuk kebahasan termaksud. Semoga para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa benar-benar mau mencennati dan memahami bentuk-bentuk kebahasaan semacam ini agar ke depan tulisan-tulisan dalam dunia karang-mengarang atau tulis-menulis itu akan dapat menjadi lebih baik dan lebih bermartabat bahasanya. Kasus 2: Pasalnya,... Bentuk salah: Pasalnya, hubungan antarkomponen sikap tersebut telah terbukti dapat menjelaskan... Bentuk disunting ke-l: ... pasalnya hubungan antarkomponen sikap tersebut telah terbukti dapat menjelaskan... Pmjelasan: Dalam pengamatan dan pencermatan saya selama ini, didapatkan bahwa bentuk 'pasalnya'ternyata sering digunakan secara salah oleh para penulis dan para peneliti. Para penyunting bahasa juga sepertinya tidak terlampau cermat dan peduli dengan bentuk kebahasaan yang satu ini. Bahkan juga para penulis yang sudah senior, kesalahan kebahasaan yang terakhir ini juga sangat sering dilakukan. Saya ingin sekali menegaskan, bahwa bentuk 'pasalnya', sesungguhnya adalah penghubung atau konjungsi subordinatif yang berhakikat intrakalimat dalam bahasa Indonesia, bukan antarkalimat. Karena statusnya sebagai konjungsi subordinatif, sudah barang tentu bentuk
Penyuntingan Bahasa Indonesia 27 kebahasaan demikian itu selalu akan menduduki posisi intrakalimat. Nah, ternyata banyak sekali penulis yimg menyangka bahwa konjungsi 'pasalnya' adalah konjungsi antarkalimat, sehing€r penempatannya pun hampir selalu berada pada posisi antarkalimat. Para penyunting bahasa. para peneliti, para penulis, harus benar-benar memperhatikan masalah kebahasaan yang sam ini. Saya cenderung mengatakan, bahwa bentuk kebahasaan yang demikian ini adalah benot kebahasaan yang hanya lazim muncul pada pemakaian bahasa lisan. Nah, kelaziman-kelazirnau yang terdapat di dalam bahasa lisan yang demikian ini, jangan pernah dibawa-bawa masut ke dalam bahasa tulis karena pasti akan sangat keliru. Bentuk kebahasaan yang demikian ini sudah barang tentu tidak benar dari sisi linguistis karena hakikat bahasa lisan dan bahasa tulis memang berbeda. Jadi, pemakaian bentuk 'pasalnya', seperti pada bentuk disunting ke-l di depan itu sudah tepat. Maka dari itu, tidak perlu lagi bentuk disunting ke-l di atas diteruskan dengan bentuk disunting ke-2. Kiranya perlu pula diperhatikan oleh para penyunting bnhasa- para peneliti, para penulis, bahwa konjungsi-konjungsi lain yang juga sering diperlakukan secara salah yang demikian ini di antaranya adalah konjungsi 'padahal', 'sehingga', 'karena'. dan 'sebab'. Dalam pengamatan saya, para jumalis media massa sangat sering menggunaken bentuk kebahasaan yang salah demikian ini. Maka, benar-benar diharapkan agar para wartalr'an media massa juga memperhatikan bentuk kebahasaan yang demikian ini. Saya harus menegask:n pula bahwa bentuk kebahasaan demikian ini tidak ada hubungannya dengan pemakaian bahasa ragam selingkung. Bahasa ragam selingkung adalah bahasa yang hanya lazim dipakai dalam lingkup atau lingkungan tertentu. Jadi, tidak perlu pula para jurnalis berasumsi bahwa pemakaiatr bentuk kebahasaan yang keliru demikian ini di dalam media massa adalah lantaran pemakaian gaya selingkung jurnalistik. Memang diakui ada bentuk-bentuk kebahasaan yang hanya berlaku selingkung, tetapi bukan pada hal-ihwal konjungsi seperti disebutkan di depan. Kasus 3: Maka iru... Bentuk salah: Maka itu, atraksi kebudayaan harus ditampilkan dengan cara yang ... Bentuk disunting ke-l: Maka dari ira, atraksi kebudayaan harus ditampilkan dengan cara yang ... Bentuk disunting ke-2: Maka, atraksi kebudayaan harus ditampilkan dengan cara yang ... Penjelasan: Sangat sering didapatkan di dalam kasus kebahasaan, yakni bahwa ketika sedang menulis arru mengarang orang tidak sepenuhnya menyadari bahwa bentuk kebahasaan yang dia gunakan iul sesungguhnya hanya dapat diterapkan pada bahasa laras lisan. Bentuk yang berlaku di dalam laras lisan, hendaknya juga terus digunakan dalam wahana lisan saja. Jangan sampai dipaksakan bentuk yang sifatnya lisan itu digunakan dalam bahasa laras tulis. Jika demikian yang terjadl pasti bahasa Indonesia yang akan kita gunakan itu adalah bahasa Indonesia yang tidak cukry bermartabat. Bentuk 'maka itu' seperti yang ditunjukkan pada kalimat di atas, misalnya saja- jelas merupakan bentuk kebahasaan yang hanya mungkin ditemukan dalam bahasa laras lisan Sering orang memvariasinya dengan bentuk dalam laras lisan lain, yakni 'makanya'. Jadi- bentuk kebahasaan yang salah itu kini muncul kembar, yang satu adalah 'maka itu' dan yang kedua adalah 'makanya'. Saya hendak menegaskan di sini, bahwa dua bentuk kebahasaan yang disampaikan di atas itu sama sekali tidak benar secara linguistik. Adapun konjungsi anarkalinir yang benar adalah konjungsi seperti yang ada pada bentuk disunting ke-l, yakni 'maka dri itu'. Ternyata orang masih banyak yang beranggapan, bahwa bentuk 'maka dari itu' tersebrn terlalu panjang dan kurang efektif untuk menyampaikan pesan atau gagasan. Maka, bentuk yang sesungguhnya sudah merupakan bentuk benar dan bentuk standar di atas dapat pula dipersin$r menjadi 'maka'. Jadi kesimpulannya, pada posisi antarkalimat, para penulis dan peneliti dapa
28 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-l memakai bentuk 'maka dari itu' atau bentuk 'maka' saja. Bentuk 'makanya' dan bentuk 'maka itu'jangan pernah digunakan dalam bahasa Indonesia laras tulis. Bentuk kebahasaan yang demikian ini sudah barang tentu merupakan bentuk kebahasaan yang keliru. Para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya, sama sekali tidak boleh mengabaikan bentuk kebahasaan yang demikian ini. Jangan pula sampai terjadi pencampuradukan bentuk kebahasaan dalam bahasa lisan dengan bentuk yang lazim ditemukan dalam laras tulis. Kasus 4: Karenanya, ... Bentuk salah: Karenanya, perusahaan akan mengurangi risiko dengan memundurkan publikasi laporan... Bentuk disunting ke-l: Oleh karena itu, perusahaan akan mengurangi risiko dengan memundurkan publikasi laporan... Bentuk disunting ke-2: Karena l/a, perusahaan akan mengurangi risiko dengan memundurkan publikasi laporan... Penjelasan: Dalam pencermatan dan pengamatan saya, bentuk 'karenanya'merupakan bentuk yang sangat sering muncul di dalam tulis-menulis dan karang-mengarang selama ini. Sepertinya orang tidak banyak yang menyadari dan memahami, bahwa 'karenanya' adalah bentuk yang salah. Dikatakan bentuk yang salah dalam bahasa Indonesia karena sesungguhnya, bentuk tersebut telah terinterferensi bahasa daerah. Untuk diketahui, bahwa bentuk 'tentunya'dan bentuk 'karenanya' serta 'makanya' adalah bentuk-bentuk yang salah karena semuanya telah terpengaruh kata dalam bahasa Jawa yang lazimnya berakhiran atau bersufiks '-ne'. Sayang sekali, bentuk yang telanjur salah kaprah demikian itu banyak ditemukan dalam karang-mengarang dan tulis-menulis ilmiah. Bentuk yang standar tentu saja adalah 'oleh karena itu'. Maka harus ditegaskan bahwa bentuk kebahasaan yang benar jika digunakan dalam posisi antarkalimat adalah 'karena itu' atau 'oleh karena itu'. Bentuk 'karena itu' akhir-akhir ini lebih banyak disukai oleh para penulis dan para peneliti, karena memang cenderung lebih pendek, lebih singkat, dan lebih efektif. Adapun bentuk 'oleh karena itu', sekalipun bentuk kebahasaan tersebut sudah benar, tetap saja kurang disukai, dan orang lebih memilih memakai bentuk 'karena itu'. Maka, bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-l di atas itu sekalipun sudah merupakan bentuk kebahasaan yang benar, masih dapat diteruskan lagi menjadi bentuk disunting ke-2. Paru penyunting bahasa, para peneliti, para penulis, harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan ini. Harus sekali lagi ditegaskan, bahwa bentuk antarkalimat yang benar bukan 'karenanya' melainkan 'oleh karena itu' atau 'karena itu'. Sebagai tambahan informasi, bahwa bentuk 'oleh karena itu' di dalam jurnalistik cenderung dianggap sebagai bentuk penat atau 'tiring word'. Sedapat mungkin, bentuk penat yang demikian ini dihindari pemakaiannya di dalam jumalistik. Akan tetapi untuk pemakaian umum, juga dalam bahasa laras ilmiah pada karang-mengarang atau tulis-menulis, bentuk yang demikian ini tidak perlu menjadi persoalan. Kasus 4: Namun demikian, .., Bentuk salah: Namun demikian, sejauh ini manajer atau pemilik perusahaan peternakan kurang memperhatikan faktor-faktor... Bentuk disunting ke-l: Narnun, sejauh ini manajer atau pemilik perusahaan petemakan kurang memperhatikan faktor-faktor... Penjelasan: Secara linguistis memang harus ditegaskan, bahwa bentuk 'namun demikian', sesungguhnya terdiri dari dua unsur kebahasaan, yakni unsur 'namun' dan 'demikian'. Bentuk kebahasaan
Penyuntingan Bahasa lndonesia yang pertama, yakni 'namun', dapat diparafrasekan lebih lanjut menjadi 'meskipun demrkian' atau 'meskipun begitu'. Nah, kalau unsur 'demikian' pada bentuk 'namun demikian' di atas itu ditambahkan pada bentuk parafrase itu, jadilah bentuk 'meskipun demikian demikian' atau bentuk 'meskipun begitu demikian'. Jadi, itulah sesungguhnya alasan yang sangat mendasar kenapa bentuk 'namun demikian' dianggap sebagai bentuk yang tidak benar. Demikian pula bentuk 'namun begitu', sesungguhnya merupakan bentuk yang juga tidak benar. Maka, pemakaian konjungsi antarkalimat 'namun' seperti pada bentuk disunting ke-l di atas itu sudah merupakan bentuk yang benar dan tepat. Bentuk kebahasan itu tidak perlu diteruskan dengan bentuk disunting ke-2, karena memang sudah merupakan bentuk yang benar, tepat, dan efektif. Jadi. para penyunting bahasa, para peneliti, para penulis, harus benar-benar mengerti dan memahami kenapa bentuk 'namun demikian'tidak boleh digunakan dalam bahasa laras tulis. Bentuk yang sepertinya tidak ada persoalan, ternyata di dalamnya terkandung kemubaziran atau kelewahan. Itulah sesungguhnya fenomena yang ada di balik bentuk 'namun demikian'. Kasus 5: Misalnya,... Bentuk salah: Misalnya, penelitian ini dilakukan untuk menguji pengaruh kepribadian terhadap... Bentuk disunting ke-l: ... misalnya penelitian ini dilakukan untuk menguji pengaruh kepribadian terhadap Penjelasan: Pemakaian bentuk 'misalnya' seperti pada kalimat salah di atas itu sesungguhnya tidak benar. Orang sering menyangka, bahwa bentuk 'misalnya', yang berada pada posisi antarkalimat itu, sudah tepat dan benar. Maka harus saya tegaskan pada kesempatan ini, bahwa pemakaian konjungsi yang demikian itu tidaklah benar. Bentuk 'misalnya', 'contohnya', 'antara lain', 'yakni', 'yaitu', tidak mungkin dapat menduduki posisi antarkalimat. Jadi, jangan pernah dipaksakan untuk ditempatkan pada posisi antarkalimat. Akan tetapi, selama ini orang telah telanjur banyak menganggap bahwa konjungsi-konjungsi seperti yang disebutkan di atas itu merupakan konjungsi antarkalimat. Para penyunting bahasa, para penulis, dan para peneliti harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang satu ini. Maka, contoh pemakaian konjungsi pada kalimat di atas harus disunting ke dalam bentuk disunting ke-1 seperti yang ditunjukkan di atas itu. Konjungsi 'misalnya' harus ditempatkan pada posisi intrakalimat, bukan pada posisi antarkalimat seperti yang banyak muncul selama ini karena pada hakikatnya, memang adalah konjungsi intrakalimat. Maka, hal yang persis sama juga harus diterapkan pada konjungsi-konjungsi intrakalimat berikut ini: 'contohnya','antara lain', 'yakni', 'yaitu', 'seperti', 'di antaranya'. Saya juga banyak mengamati, bahwa di dalam media massa kesalahan kebahasaan yang demikian ini juga sangat sering terjadi. Maka, para jurnalis media, khususnya media massa cetak, silakan benar-benar memperhatikan penjelasan atau uraian kebahasaan ini supaya bahasa media lambat laun akan menjadi benar. Kita harus bersama-sama berupaya menjadikan bahasa Indonesia bahasa yang bermartabat. Bahasa media massa pun harus dijadikan bermartabat karena fungsi edukasinya yang luar biasa luas dan hebat. Kasus 5: Sementara, ... Bentuk salah: Sementara, hasil temuan profll karakteristik responden penelitian ini mengindikasi bahwa pengambil... Bentuk disunting ke-l: Sementara itu, hasil temuan profil karakteristik responden penelitian ini mengindikasi bahwa pengambil... 29
30 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-I Bentuk disunting ke-2: Adapun, hasil temuan profil karakteristik responden penelitian ini mengindikasi bahwa pengambil... Penjelasan: Untuk menyunting bentuk kebahasaan seperti yang disebutkan di bagian depan, pertama-tama harus dipahami bahwa bentuk 'sementara' di dalam KBBI memiliki makna 'beberapa waktu'. Jadi sesungguhnya, kata'sementara'itu tidak termasuk dalamjajaran kelas kata penghubung atau konjungsi di dalam bahasa Indonesia. Akan tetapi, orang sering salah kaprah menganggapnya sebagai konjungsi, baik untuk yang posisi antarkalimat maupun untuk posisi intrakalimat. Saya harus menegaskan pula di sini bahwa bentuk 'sementara'yang banyak digunakan sebagai konjungsi atau kata penghubung demikian ini, sesungguhnya telah terkena interferensi atau pengaruh kata dalam bahasa Jawa, yakni kata 'sawetara' yang dalam bahasa Jawa memang dapat dianggap sebagai konjungsi atau kata penghubung. Maka, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa harus benar-benar paham dengan persoalan kebahasaan yang satu ini. Jadi, sekali lagi harus saya tegaskan bahwa kata 'sementara' bukanlah konjungsi antarkalimat, dan bukan pula berstatus sebagai konjungsi intrakalimat. Menempatkan bentuk 'sementara'pada posisi konjungsi atau kata penghubung pada sebuah kalimat sesungguhnya adalah kesalahan besar di dalam praktik berbahasa. Harus ditegaskan kembali pula bahwa dalam posisi antarkalimat, bentuk kebahasaan yang benar adalah bentuk 'sementara itu' dan bentuk 'adapun'. Adapun pada posisi intrakalimat, bentuk kebahasaan tersebut harus diubah menjadi 'sedangkan'. Maka, bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-l dan bentuk disunting ke-2 di atas sudah tepat dan benar. Silakan saja para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa memilih dengan ketajaman intuisi lingualnya, manakah bentuk yang dirasakan lebih tepat sekalipun keduanya adalah bentuk kebahasaan yang benar. Harus saya sampaikan pula sebagai catatan, bahwa jurnalistik sering menganggap bentuk 'sementara itu' sebagai bentuk penat atau 'tiring word'. Karena dianggap bentuk penat, bentuk kebahasaan yang demikian itu sedapat mungkin tidak digunakan di dalam jurnalistik. Dalam konteks pemakaian pada umurnnya, bentuk 'sementara itu' tidak dipersoalkan. Dalam linguistik, bentuk kebahasaan demikian itu semata-mata dianggap sebagai konjungsi antarkalimat. D. Kelos Koto Depon Dalam praktik berbahasa Indonesia, kata depan atau yang sering disebut juga preposisi, lazimnya digunakan pada bentuk-bentuk kebahasaan yang berfungsi sebagai keterangan di dalam kalimat. Nah, di dalam kebahasaan yang merupakan keterangan kalimat seperti pada bentuk 'di meja' 'di rumah', 'pada hari Minggu', jelas sekali terdapat preposisi atau kata depan 'di' dan 'pada' yang masing- masing berdiri mendahului entitas benda atau nominanya. Tentu saja bukan maksud saya untuk mengajak para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa untuk belajar linguistik secara mendalam ihwal preposisi atau kata depan ini. Saya hanya bermaksud mengajak pembaca untuk mengerti dan memahami lebih banyak ihwal kata depan itu, terutama dimensi-dimensi praktisnya, sehingga pada praktik pemakaian bahasa yang sesungguhnya dalam tulis-menulis atau karang-mengarang, kesalahan kebahasaan yang berkaitan dengan preposisi atau kata depan ini tidak akan terlalu sering terjadi. Nah, dari penelitian yang pernah dilakukan Prof. Drs. M. Ramlan (1979), dapat diketahui bahwa dalam bahasa Indonesia ternyata terdapat 115 buah kata depan atau preposisi. Karena jumlahnya yang sangat terbatas itu, dengan demikian dapat dikatakan pula bahwa proposisi atau kata depan itu sesungguhnya merupakan bentuk kebahasaan yang tertutup (closed forms). Dikatakan sebagai bentuk tertutup karena dari bentuk kebahasaan itu sama sekali tidak dapat dilahirkan kata baru yang umumnya dilahirkan lewat proses pengimbuhan atau afiksasi, dan proses-proses yang bersifat morfologis lainnya. Berbeda sekali dengan bentuk kebahasaan yang sifatnya tidak tertutup, kata dan kekata baru selalu dapat dilahirkan dari bentuk kebahasaan yang sudah ada itu. Prof. Drs. M. Ramlan (2008) juga menegaskan bahwa sekalipun proposisi atau kata depan termasuk kata yang bergolongan
Penyunti gan Bahdsa Indonesia tertutup-tida-k dapat berkembang karena proses morfologis-sejumlah kesalahan kebahasaan dalam pemakaian justru disebabkan oleh pemakaian proposisi atau kata depan ini. Secara gampang dapat dikatakan, dan semoga saja dapat dengan mudah dipahami, bahwa preposisi atau kata depan adalah kata yang bertugas menandai hubungan makna antara konstituen yang berada di depan preposisi dan konstituen yang berada di b€lakangnya. Preposisi lazimnya berada di depan nomina, adjektiva, atau adverbia, sehingga keseluruhannya membentuk frasa yang disebut dengan frasa preposisional, misalnya saja, [e pasar, sampai penuh, dengan segera. Jadi, tidak sepenuhnya benar kalau beberapa ahli bahasa mengatakan bahwa preposisi atau kata depan itu hanya bertugas mendepani benda atau mendepani nomina. Dari pelbagai literatur yang dapat dijangkau, didapatkan bahwa ternyata adjektiva atau kata sifat dan adverbial atau kata keterangan juga sangat dimungkinkan untuk didahului atau didepani oleh kata depan atau preposisi dalam bahasa Indonesia. Kemudian harus dipahami pula bahwa dari sisi bentuknya, preposisi atau kata depan itu dapat dibagi menjadi dua, yakni preposisi tunggal dan preposisi majemuk. Preposisi tunggal adalah preposisi yang konstruksinya hanya terdiri dari satu kata. Kata depan itu dapat berwujud kata dasar maupun kata berafiks atau kata berimbuhan. Nah, preposisi yang berupa kata dasar itu di ar,taranyaj. akan, antard, bagi, buat, dari, demi, dengan, di, hingga, ke, kecuali, lepas, lewat, oleh, pada, pe4 peri, sampai, sejak, semenjak, seperti, serta, tanpa, tentaftg, untuk. Adaptn preposisi atau kata depan yang berupa kata berafiks atau kata berimbuhan di antaranya adalah sebagai berikut bersana, besern, menjeLmg, menuju, menurut, seantero, sekeliling, sekitar, selqma, sepdnjang, seputar, seLuruh, terhadnp, bagaikan, mengetaL melalui. Selanjutnya, harus dipahami pula bahwa preposisi majemuk atau preposisi yang bersifat gabungan terdiri atas dua preposisi yang letaknya berurutan. Preposisi majemuk yang demikian itu bisa berupa: (l) preposisi berdampingan, seperti'. oleh karena, oleh sebab, sampai ke, sampai dengan, selain dari, daripada, kepada; (.2) preposisi berkorelasi, seperti: antard...dan, dari... hingga, dari..sampai, dari...sarnpai dengan, dari...ke, dari...hingga, mulai...hingga; (3) preposisi nomina lokatif, seperti: di atas meja, ke otas truk, ke dalam peti, dqri dalam laci, ke atas bukit, dori dolam mobil. Per\r diingat bahwa preposisi nomina lokatif dapat terdiri dari lebih 2 kata, seperti dapat dilihat dengan jelas pada contoh-contoh di depan itu. Perlu dicatat pula di sini bahwa preposisi atau kata depan yang sifatnya korelatif itu cenderung b€rsifat idiomatis. Bentuk yang sifatnya idiomatis cenderung merupakan senyawa, dan ddat dapat dimodifikasi begitu saja oleh penggunanya. Maka, para penulis, para peneliti, para penyunting bahasa, harus benar-benar mencermati sifat dari bentuk kebahasaan yang demitian ini. Seperti juga konjungsi atau kata penghubung dalam bahasa Indonesia yang hadir dalam kalimat dengan mengemban makna tertentu, preposisi atau kata depan itu hadir dalam kalimat dengan mengemban makna-makna yang tertentu pula. Dari studi yang telah dilakukan, didapatkan bahwa preposisi atau kata depan dapat memiliki makna-makna berikut ini: (l) penarda hubungan tempat'. di, ke, dari, hingga, sqmpqL qntora, pada: (2) penanda hubungan peruntukan: bagi, untuk, buat, guna; (3) penanda hubungan sebab'. karene, sebab, lantaran; (4) penanda hubungan cara atau kesertaan. dengan, sambil, beserta, bersama; (5) penanda hubungan pelaklu: oleh; (6) penanda hubungan wakfi: poda, hingga, sampai, sejak, semenjak, menjebng; (7) penanda hubungan ihwal peristiwa: tentang, mengenai; dan (8) penanda hubungan mihk: dari Seperti telah disinggung pula di bagian depan, bahwa beberapa jenis proposisi atau kata depan dalam bahasa Indonesia itu temyata harus hadir lantaran ada kata atau frasa yang hadir di depannya. Preposisi 'dengan', misalnya saja, adalah contoh kata depan yang kehadirannya sangat ditentukan oleh kata atau frasa yang terdapat di depannya. Maka, kita lalu mengenal bentuk preposisional yang cenderung bersifat idiomatis seperti yang ditunjukkan berikut ini: bertemu dengan, berjabat tungan 31
32 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-1 dengan, berhubungqn dengqn, berkaitan dengan, serupa dengan, sebaya dengan, bertalian dengan, berkenaan dengan, bertepamn dengan, sesuai dengan, berbeda dengan, berlainan dengan, selaras dengan, seiring dengan, seirama dengan, sejalan dengan, berjumpa dengan, bersalaman dengan, bergandengan dengan. ladl, preposisi 'dengan' pada b€ntuk-bentuk kebahasaan seperti di atas itu bersifat 'mutlak', alias tidak dapat dimodifikasi sesuai dengan kehendak penulis atau kemauan penyuntingnya. Dalam pencermatan saya sebagai konsultan bahasa media selama ini, bahasa dalam media massa temyata cenderung sangat tidak memperhatikan masalah kebahasaan yang satu ini. Bukan karena persoalan ketersediaan ruang atau spasi, tetapi lebih karena ketidakcermatan dan ketidaktahuan dari para jurnalis sendiri. Prinsip ekonomi kata dalam jumalistik tidak selayaknya dikenakan pada bentuk-bentuk kebahasaan yang sifatnya sudah idiomatis, yang sifatnya sudah merupakan senyawa, yang sifatnya sudah merupakan ungkapan tetap dan baku. Sebaliknya, prinsip ekonomi kata di dalam media massa seharusnya diterapkan pada bentuk-bentuk yang cenderung masih 'rancu' dan masih 'mubazir'. Kalau di depan tadi dikatakan bahwa media massa sering mengabaikan kaidah kebahasaan yang berkaitan dengan preposisi 'dengan' di atas, di dalam penyuntingan umum, terlebihlebih untuk penyuntingan buku teks dan buku ajar, serta p€nyuntingan karya-karya ilmiah yang lainnya, penyimpangan demikian itu tidak boleh terjadi. Bentuk idiomatis mutlak harus digunakan apa adanya, tanpa modifikasi. Nah, selain preposisi atau kata depan yang kehadirannya ditentukan oleh kata-kata yang mendahuluinya, temyata di dalam bahasa Indonesia juga terdapat beberapa preposisi atau kata depan yang kehadirannya sangat ditentukan oleh bentuk k€bahasaan yang mengikutinya, misalnya saja kata depan 'kepada'dan kata depan 'ke', Prof. Drs. M. Ramlan (2008) pemah menegaskan, bahwa preposisi 'kepada' lazimnya diikuti oleh nomina yang bersifat insani atau bersifat hidup, sedangkan preposisi 'ke'lazimnya diikuti oleh nomina yang menyatakan tempat atau posisi, alias bersifat tidak insani. Maka dari itu, kita mengenal bentuk-bentuk kebahasaan seperti, 'kepada gurunya', 'kepada rekannya', 'kepada sahabatnya', 'kepada orang tuanya', 'kepada para petugas', 'kepada pacamya'. Dari bentuk itu dapat dilihat bahwa 'guru', 'rekan', 'sahabat', 'orang tua', 'petugas', 'pacar'adalah nomina-nomina yang bersifat insan, bersifat hidup. Akan tetapi, kita juga harus menggunakan bentuk 'ke kantor', 'ke sekolah', 'ke rumah', 'ke Jakarta', 'ke kampung'dan seterusnyr* Bentuk 'kantor', 'sekolah', 'rumah', 'Jaka.rta', 'kampung' adalah contoh-contoh dari nomina yang bukan insani alias tidak hidup. Dalam konteks pemakaian yang demikian ini, nomina-nomina itu menunjuk pada entitas tempat. Nah, sepeni telah sedikit disampaikan di bagian depan, bahwa di dalam konstruksi kalimat temyata proposisi atau kata depan itu dapat menandai banyak pertalian makna, seperti yang dapat ditunjukkan pada contoh-contoh pemakaian berikut ini: - Angka kemiskinan yang tinggi biasanya memang terdapat di daerah perdesaan. - Kejahatan itu lazimnya terjadi pqda saat-saat menjelang waktu subuh. - Dari pengalaman sejun[ah dokter, penyebab utama sakit asma adalah debu di dalam kamar
rumah yang cenderung lembab. Para pembantu pengumpul data sudah berangkat te lokasi penelitian sejak beberapa hari yang lalu. Penangkapan \kan dengan racun sangat tidak dianjurkan karena akan mematikan benih-benih ikan. Kita harus bersahabat dengan kelompok manapun di dalam negeri ini karena sifat masyarakat kita yang multilingual dan multikultural. Konsep-konsep linguistik itu telah dijelaskar. dengan panjang lebar olehnya dalam kuliah minggu lalu.
Unit-unit kerja di perguruan tinggi yang tidak menguntungkan bagi per.gembar.gan pendapatan - harus ditiadakan. Pendapatan istrinya jauh lebih besar daripada Wndapatatnya dalam setiap bulan. Jalan-jalan tikus cenderung diper,:.thi oleh para pengendara motor yang tidak ingin terjebak kemacetan.
Penyuntingan Bohasa Indonesia Hingga sekarang, kepedihan itu masih terus dirasakan oleh keluarga yang mendapatkan musibah itu. Penjelasanmu tentang masalah itu sudah membosankan semua orang, maka jangan diulang lagi.
Dari contoh-contoh pemakaian preposisi atau kata depan yang ditunjukkan pada kalimafkalimat di atas itu, dapat diketahui bahwa preposisi atau kata depan dalam bahasa Indonesia temyata dapat memiliki makna-makra seperti berikut ini: (1) makna keberadaan yang lazim dinyatakan dengan preposisi 'di'dan 'pada'; (2) makna asal yang dinyatakan dengan preposisi 'dari'; (3) makna arah yang ditunjukkan dengan preposisi 'ke'; (4) makna alat yang ditunjukkan dengan preposisi 'dengan'; (5) makna kepesertaan yang ditunjukkan dengan preposisi 'dengan'; (6) makna sebab atau alasan yang dinyatakan dengan preposisi 'karena', 'sebab'; (7) makna perbandingan yang dinyatakan dengan preposisi 'daripada', (8) makna pelaku atau makna agentif yang dapat dinyatakan dengan preposisi 'oleh'; (9) makna batas akhir yang dapat dinyatakan dengan preposisi 'hingga'atau 'sampai'; (10) makna perihal atau makna tentang yang dapat dinyatakan dengan preposisi 'mengenai' atau 'tentang'. E. Kosus-kosus Dosor Berkoilon dengon Kolo l. Kosus sdmpdi iumpd lagi Bentuk salah: - Sampai jumpa /agi pada kesempatan yang lain. Bentuk disunting: - Sampai berjumpa /agl pada kesempatan yang lain. Peqielasan: Bentuk 'jumpa' bukanlah kata. Bentuk itu merupakan bakal kata atau leksem. Karena baru merupakan bakal kata, bentuk demikian itu tidak dapat berdiri sendiri sebagai kata. Supaya dapat menjadi kata, bentuk itu harus ditambah dengan imbuhan atau afiks tertentu. Nah, afiks atau imbuhan untuk membentuk verba dalam bahasa Indonesia di antaranya adalah preflks 'ber-', maka bentuk 'jumpa' sebaiknya diubah menjadi 'berjumpa'. Jadi, bentuk yang benar adalah 'sampai berjumpa', bukan 'sampai jumpa'. 2. Kosus merubcrh Bentuk salah: - Temuan penelitian ini akar, ruerubah temuan sebelumnya. Betrtuk disunting: - Temuan penelitian 'tni akan rnengubah temuan sebelumnya. Penjelasan: Bentuk dasar yang benar adalah 'ubah', bukan 'rubah'atau 'robah'. Dalam bahasa Indonesia, tidak ada bentuk'rubah', tetapi'ubah'. Maka, bentuk kebahasaan di atas itu tidak mungkin berubah menjadi 'merubah' ketika mendapatkan prefiks meN-. Nah, kesalahan yang sering terjadi selama ini adalah digunakannya bentuk 'merubah'atau 'merobah'. Orang banyat yang beranggapan, bahwa bentuk dasamya adalah 'rubah' atau 'robah'. 33
34 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-1 3. Kosus menyuci Bentuk salah: Para peneliti tidak diperkenankan menyuci film sendiri. Bentuk disunting: - Para peneliti tidak diperkenankan mencuci film sendiri. Penjelasan: Bentuk 'menyuci'adalah bentuk yang tidak benar dalam bahasa Indonesia. Bentuk yang benar adalah 'mencuci'. Bentuk dasar 'cuci' tidak bisa berubah menjadi 'nyuci' ketika mendapatkan awalan meN-. Jadi, tidak mungkin terjadi peluluhan lcl pada awal kata 'cuci' ketika proses morfofonemik itu terjadi. Maka, bentuk 'mencuci' adalah bentuk yang benar, sedangkan bentuk 'menyuci' adalah bentuk yang salah. Bentuk yang serupa dengan itu adalah 'menyetak', 'menyekik', 'menyium'. Bentuk yang benar adalah 'mencetak', 'mencekik', dan 'mencium'. 4. Kosus menlargelkan Bentuk salah: Dia mentargetknn penelitian ini akan selesai dalam jangka waktu sebulan. Bentuk disunting: - Dia menargetkan penelitian ini akan selesai dalam jangka waktu sebulan. Penjelasan: Bentuk ltl pada bentuk dasar 'target' akan luluh ketika bentuk itu mendapatkan imbuhan atau prefiks yang berupa awalan meN-. Maka, bentuk kebahasaan yang benar adalah 'menargetkan', bukan 'mentargetkan'. Demikian pula bentuk 'menerjemahkan'dan 'menopang'adalah bentuk- bentuk kebahasaan yang sudah benar. Jangan sampai bentuk kebahasaan yang digunakan adalah bentuk 'menterjemahkan' dan 'mentopang'. Bentuk-bentuk yang disebut terakhir itu jelas sekali merupakan bentuk yang tidak benar. 5. Kosus nyuop Bentuk salah: - Karena data itu didapatkan dengan cara nyuap, para penguji... Bentuh disunting: - Karena data itu didapatkan dengan cdra menyuap, para penguji... Penjelasan: Bentuk 'nyuap' adalah bentuk yang hanya mungkin hadir dalam pemakaian lisan. Bentuk tulis dasar yang benar adalah 'suap', bukan 'nyuap'. Maka, ketika mendapatkan prefiks meN- bentuk itu akan menjadi 'menyuap' karena tidak ada peluluhan pada 's' pada awal bentuk 'suap'. Bentuk yang serupa dengan itu adalah 'menyepak', 'menyingkap'. Tentu saja, Anda tidak dapat mengatakan'mensepak' dan'mensingkap'. 6. Kosus nompdk Bentuk salah: - Ketidakberesan peneliti it:u nampak sangat jelas dalam... Bentuk disunting: - Ketidakberesan peneliti itu tampaft sangat jelas dalam... Penjelasan: Bentuk 'nampak' tidak ada dalam bahasa Indonesia ragam tulis. Bentuk demikian itu hanya dimungkinkan hadir dalam bahasa ragam lisan. Bentuk yang benar dalam ragam bahasa tulis
Penyuntingan Bahasa lndonesia adalah 'tampak' atau 'kelihatan'. Maka, Anda jangan pernah menggunakan bentuk 'nampak' dalam bahasa Indonesia tulis, apalagi dalam karang-mengarang. 7. Kosus mengesohkdn Bentuk salah: Dekan akan bertanda tangan untuk mengesahkan laporan penelitian para dosen. Bentuk disunting: Dekan akan bertanda tangan untuk mensahkanlaporan penelitian para dosen. Penjelasan: Bagaimana mungkin bentuk dasar 'sah' dapat berubah menjadi bentuk lain ketika bentuk itu mendapatkan prefiks meN-. Maka, bentuk 'mengesahkan'tidak pernah ada dalam bahasa Indonesia baku. Bentuk yang benar dan harus digunakan adalah 'mensahkan'. Nah, bentuk yang juga salah kaprah dalam pemakaian bahasa Indonesia selama ini adalah bentuk 'pengesahan'. Jadi, bentuk kebahasaan yang benar adalah'pensahan', bukan'pengesahan'. 8. Kosus kelawa Bentuk salah: - Mereka hanya ketawa ketika sanggahan itu disampaikan dalam forum. Bentuk disunting: - Mereka hanya tertawa ketika sanggahan itu disampaikan dalam forum. Perdelasan: 'Bentuk 'ketawa' adalah bentuk yang hanya mungkin hadir di dalam pemakaian lisan. Bentuk tulis yang benar adalah 'tertawa'. Bentuk ketawa telah terinterferensi kata dalam bahasa daerah, seperti halnya bentuk 'ketemu' dan 'ketabrak' serta 'ketembak'. Maka, bentuk-bentuk kebahasan yang benar dan harus digunakan dalam bahasa Indonesia adalah 'bertemu', 'tertabrak', dan 'tertembak'. 9. Kosus dilegolisir Bentuk salah: Surat keputusan itu harts dilegalisir dulu oleh pejabat yang berwenang di fakultas. Bentuk disunting: Surat keputusan itu harus dilegalisisasi dulu oleh pejabat yang berwenang di fakultas. Penjelasan: Bentuk 'dilegalisir' adalah bentuk yang salah. Bentuk yang benar dalam bahasa Indonesia adalah 'dilegalisasi'. Demikian pula 'dikoordinir'dan 'diorganisir' serta 'dikonfrontir', semuanya adalah bentuk-bentuk kebahasaan yang tidak benar. Bentuk yang benar, tentu saja adalah 'dikoordinasi', 'diorganisasi', dan 'dikonfrontasi'. Dalam bentuk aktif, bentuk-bentuk kebahasaan itu akan berubah menjadi,'mengoordinasi',' mengorganisasi',' mengonfrontasi'. I0. Kosus aspolisdsi Bentuk salah: - Biaya tntuk aspalisasi jalan kampung itu dihimpun dari warga sekitar. Bentuk disunting: - Biaya tntuk pengaspalan jalan kampung itu dihimpun dari warga sekitar. Penjelasan: Mohon diperhatikan bentuk-bentuk kebahasaan seperti 'aspalisasi', 'listrikisasi', 'neonisasi', 'selokanisasi'. Bentuk yang benar dalam bahasa Indonesia adalah 'pengaspalan', 'pelistrikan', 35
'pemasangan neon' dan 'pembuatan selokan'. Jadi, jangan mudah membentuk analogi bentuk- benhrk dengan -isasi atau -sasi seperti pada bentuk 'dikoordinasi' dan 'diorganisasi' seperti disebutkan di depan. I l. Kosus gimdnd Bentuk salah: - Metodenya gimana stpaya data penelitian ini dapat dikumpulkan dengan baik? Bentuk disunting: - Metodenya bagaimana supaya data penelitian ini dapat dikumpulkan dengan baik? Penjelasan: Dalam bahasa Indonesia tulis tidak ada bentuk seperti 'gimana', 'gitu', dan 'gini'. Bentuk kebahasaan yang benar dan harus digunakan dalam bahasa ragam tulis adalah 'bagaimana', 'begitu', dan 'begini'. Nah, bentuk-bentuk 'penggal' atau 'potong' lazimnya digunakan dalam bahasa laras lisan. Bentuk-bentuk kebahasaan yang hanya dapat digunakan di dalam bahasa laras lisan, sebaiknya jangan digunakan di dalam bahasa laras tulis. 12. Kosus kede Bentuk salah: - Mereka sejenak mampir di kcde kopi itu sebelum masuk kampung untuk mengambit data. Bentuk disunting: - Mereka sejenak mampir d\ kedai kopi itu sebelum masuk kampung untuk mengambil data. Penjelasan: Bentuk 'kede' adalah bentuk simplifikasi. Bentuk yang benar adalah'kedai'. Jadi, di dalam kata tersebut terdapat vokal rangkap atau diftong. Nah, vokal rangkap atau dGong tersebut sering disimplifikasikan pemakaiannya menjadi 'kede'. Bentuk-bentuk lain yang serupa dengan itu adalah 'tupai', 'landai', 'pandai', 'lalai'. Bentuk demikian itu dalam bahasa laras lisan akan menjadi 'tupe', 'lande', 'pande', dan 'lale'. Maka, jangan pemah Anda menggunakan bentuk- bentuk kebahasaan yang disebut terakhir ini. Bentuk kebahasaan demikian itu jelas sekali tidak benar daiam bahasa Indonesia. 13. K$us b€ttlkir Bentuk salah: - Berfikir positif terhadap warga harus selalu dikembangkan di dalam melakukan penelitian di daerah pedalaman. Bentuk disunting: - Berpikir positif terhadap warga harus selalu dikembangkan di dalam melakukan penelitian di daerah pedalaman. Peqielasan: Bentuk 'fikir'adalah bentuk yang tidak benar dalam bahasa Indonesia. Bentuk yang benar tentu saja adalah 'pikir'. Maka, bentuk dasar itu akan berubah menjadi 'berpildr' ketika mendapatkan prefiks ber-. Nah, ketika mendapatkan preflks meN-, bentuk kebahasaan itu akan berubah menjadi 'memikir'. Jadi, ada peluluhan lpl pada kata 'pikir' itu sehingga menjadi 'memikir', bukan 'mempikir'. 14. Kosus kenopo Bentuk salah: - Kenapa masalah ini harus disampaikan dalam rapat dewan penilai?
Penyuntingan Bahasa Indonesia Bentuk disunting: Mengapa masalah ini harus disampaikan dalam rapat dewan penilai? Penjelasan: Bentuk 'kenapa'tentu saja tidak benar digunakan dalam bahasa ragam tulis. Bentuk kebahasaan yang benar adalah 'mengapa'. Nah, orang memang sering merancukan pemakaian lisan dengan pemakaian tulis. Tentu saja, cara yang demikian ini tidak benar dan tidak boleh terjadi dalam bahasa Indonesia. 15. Kosus lenlunyo Bentuk salah: Masalah-masalah penelitian yang mudah diselesaikan tentunya akan dibereskan secepatnya. Bentuk disunting: - Masalah-masalah penelitian yang mudah diselesaikan tentu saja akan dibereskan secepatnya. Penjelasan: Bentuk 'tentunya' tidak boleh digunakan dalam bahasa Indonesia ragam tulis. Bentuk yang benar adalah 'tentu saja'. Nah, Anda harus benar-benar membedakan pemakaian bahasa dalam laras lisan dan laras tulis. Perancuan pemakaian kebahasaan demikian itu jelas sekali tidak benar dan akan menghasilkan bentuk-bentuk kebahasaan yang tidak benar. 16. Kosus korenonyo Bentuk salah: Karenanya, laporan penelitian itu harus diserahkan dalam rangkap tiga. Bentuk disunting: - Karenq itu, laporan penelitian itu harus diserahkan dalam rangkap tiga. Penjelasan: Bentuk 'karenanya'tidak ditemukan dalam pemakaian bahasa laras tulis. Dalam pemakaian lisan, bentuk demikian itu mungkin saja digunakan dan lazimnya dianggap sebagai bentuk yang telah terinterferensi bentuk dalam bahasa daerah, khususnya bahasa Jawa. 17. Kosus mdkdnyo Bentuk salah: - Makanya, presentasi harus dilakukan dengan sebaik-baiknya. Bentuk disunting: Maka dari l/a, presentasi harus dilakukan dengan sebaik-baiknya. Penjelasan: Tidak ada bentuk 'makanya' dalam bahasa Indonesia baku. Bentuk yang ada adalah 'maka' untuk posisi intrakalimat, dan 'maka dari itu'untuk posisi antarkalimat. Bentuk 'makanya'adalah bentuk yang salah. Bentuk itu telah terpengaruh bentuk dalam bahasa Jawa. Bahasa Indonesia dalam karang-mengarang atau tulis-menulis sudah selayaknya terbebas dari kesalahan-kesalahan kebahasaan yang demikian itu. 18. Kosus mengenydmpingkan Bentuk salah: - Para peneliti muda cenderung mengenyampingkan kendala-kendala lapangan. Bentuk disunting: Para peneliti muda cenderung mengesampingkan kendala-kendala lapangan. 37
38 IHWAL KATA DAN TAL|-TEMALINYA: Perunti Sunttugke-l Penjelasan: Bentuk yang benar adalah 'mengesampingkan', bukan 'mengenyampingkan'. Bentuk 'mengenyampingkan' jelas sekali tidak sejalan dengan kaidah morfofonemik yang berlaku di dalam bahasa Indonesia selama ini. - Perlu dicatat ol€h para penyunting bahasa, para penulis, dan para peneliti, bahwa kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku di dalam bahasa Indonesia, selayaknya diikuti dalam penulisan ilmiah. Bahasa ilmiah tergolong bahasa dalam ragam baku, maka kaidah-kaidatr kebahasaan yang digunakan juga harus berciri baku. 19. Kosus dikonlrokdn Bentuk salab: - Bisa saja tugas it\ dikontakqr kepada mereka yang sudah berpengalaman. Bentuk disunting: - Bisa saja figas itt: dikontakkan kepada mereka yang sudah berpengalaman. Penjelasan: Bentuk dasar yang benar untuk kata bentukan 'dikontrakkan' adalah 'kontrak'. Nah, ketika mendapatkan imbuhan gabungan 'di...kan', bentuk di atas itu akan menjadi 'dikontrakkan', bukan 'dikontrakan'. Jadi, tidak ada alasan morfofomenik untuk meluluhkan 'k' pada bentuk kebahasaan itu. 20. Kosus kecocokkdn Bentuk salah: - Mudak harus ada kccocokkan visi dan misi dari pada petugas yang akan berangkat ke lokasi penelitian. Bentuk disunting: c Mudak harus ada kecocokan visi dan misi dari pada petugas yang akan berangkat ke lokasi penelitian. Pe4ielasan: Berbeda dengan bentuk kebahasaan yang disampailan di depan, bentuk dasar untuk bentuk 'kecocokan'adalah'cocok'. Nah, ketika mendapatkan imbuhan gabung 'ke...an',jadilah bentuk 'kecocokan', bukan 'kecocokkan'. Kalau di depan disebutkan, tidak ada alasan bagi peluluhan 'k', pada bentuk ini juga tidak ada alasan untuk menjelaskan penambahan 'k'. Jadi, pembaca budiman dipersilakan untuk selalu mencermati kaidah-kaidah morfofonemik dalam bahasa Indonesia. 21. Kosus percrdngdn Bentuk salah: - Hal semacam itu mumi merupa.len masalah perorangan, jangan dibawa-bawa ke dalam forum umum. Bentuk disunting: - Hal semacam itu mumi merupakan masalah perseorangan, jangan dibawa-bawa ke dalam forum umum. Penjelasan: Makna bentuk 'perseorangan' adalah 'orang per orang', sedangkan makna kata 'perorangan' adalah 'ihwal orang'. Maka, bentuk yang benar untuk menyat kan maksud seperti yang ditunjukkan pada kalimat di atas itu adalah 'perseorangan', bukan 'perorangan'. Para pembaca budiman dimohon untuk benar-benar cermat dengan bentuk-bentuk kebahasaan yang demikian ini.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 22. Kosus syoh Bentuk salah: - Penelitian itu akan dinyatakan syai jila sudah ada tanda tangan dari para promotor Bentuk disunting: - Penelitian itu akan dinyatakan sah jika sudah ada tanda tangan dari para promotor. Penjelasan: Bentuk yang benar untuk menyatakan maksud 'resmi'adalah 'sah', bukan 'syah'. Maka, lalu ada bentuk 'disahkan' dan 'pensahan'. Akan tetapi, jelas akan menjadi salah kalau untuk menyatakan maksud yang sama digunakan bentuk 'disyahkan' dan 'pensyahan'. Bentuk-bentuk kebahasaan yang disebut terakhir ini memiliki makna yang mungkin sekali jauh berbeda dengan makna yang dimaksudkan pada bentuk kebahasaan di atas itu. 23. Kosus petsatolon Bentuk salah: - Perssratan akademis dan nonakademis tentu saja harus dipenuhi oleh para peneliti yang hendak mengajukan proposal penelitian. B€ntuk disunting: - Persyaratan akademis dan nonakademis tentu saja harus dipenuhi oleh para peneliti yang hendak mengajukan proposal penelitian. Penjelasan: Bahtuk 'persaratan' dalam kalimat di atas itu harus diganti menjadi'persyaratan'. Bentuk dasarnya adalah'syarat'yang artinya adalah'hal-hal yang harus dipenuhi'. Makna kata'sarat' adatah 'penuh', jadi sangat berbeda dengan makna kata 'syarat'. Maka, pemakaian kedua bentuk kebahasaan itu jangan pemah dirancukan dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. z. Kosus menghimbou Bentuk salah: - Rektor menghimbau agar para dosen melakukan sejumlah penelitian dalam setiap tahunnya Bentuk disunting: - Rektor mengimbau agar para dosen melakukan sejumlah penelitian dalam setiap tahunnya. Penjelasan: Bentuk 'menghimbau' adalah bentuk yang tidak benar dalam bahasa Indonesia. Bentuk yang benar adalah 'mengimbau'. Bentuk dasar yang benar dan harus digunakan sesuai dengan,(cfitzs Besar Bahasq lndonesla (KBBI) adalah 'imbau', bukan 'himbau'. Maka, tidak ada alasan untuk melahirkan bentuk'menghimbau'. Para penyunting bahasa dan para penulis pada umumnya, dimohon untuk benar-benar cennat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 25. Kosus lerkini Bentuk salah: - Kasus-kasus kebahasaan terkini cenderwg tidak diperhatikan oleh para penulis dan peneliti. Bentuk disunting: - Kasus-kasus kebahasaan terbaru cenderung tidak diperhatikan oleh para penulis dan peneliti. Penjelasan: Bentuk 'terkini' sesungguhnya tidak mungkin hadir dalam bahasa Indonesia. Alasannya, bentuk dasamya adalah 'kini'. Bentuk itu memiliki kelas kata adverbial. Nah, karena merupakan adverbial, tidak mungkin prefiks 'ter-' ditambahkan kepadanya. Maka, bentuk 'terkini' adalah 39
4! IIIWAL KATA DAN TALI-TEMALIN|A: Peranti Sutlting ke-l bentuk kebahasaan yang tidak benar. Bentuk tidak benar itu silakan saja diubah menjadi 'teraktual' atau'terbaru'. 26. Kosus merupihkon Bentuk salah: - Semua saja diminta untuk ,nerapihkan tempat duduk dan sandaran pesawat ketika pesawat akan mendarat. Bentuk disunting: - Semua saja diminta unt\k merapikan tempat duduk dan sandaran pesawat ketika pesawat akan mendarat. Penjelasan: Bentuk 'merapihkan' tidak benar dalam bahasa Indonesia. Bentuk yang benar adalah 'merapikan'. Bentuk dasar untuk kata bentukan itu adalah 'rapi', bukan 'rapih'. Maka ketika mendapatkan imbuhan 'me...kan', bentuk yang benar adalah 'merapilan'. Kesalahan lain yang harus dicatat berkaitan dengan kata ini adalah bahwa 'rapih' adalah kata dalam bahasa daerah. Bentuk yang hanya terdapat dalam bahasa daerah demikian itu mustahil dapat dianggap sebagai bentuk yang benar di dalam bahasa lndonesia. 27. Kosus mempersilohkan Bentuk salaht - Dewan penguji sudah mempersil<thkm promovendus untuk menyampaikan ringkasan disertasinya. Bentuk disunting: - Dewan penguji sudah rnempersilakan promovendus untuk menyampaikan ringkasan disertasinya. Penjelasan: Bentuk 'mempersilahtan' adalah bentuk yang tidak benar dalam bahar Indonesia. Bentuk yang benar adalah 'mempersilakan'. Bentuk dasarnya adalah 'silakan', maka ketika mendapatkan imbuhan gabung, jadilah b€ntuk 'mempersilakan', bukan 'mempersilahkan'. Mohon benar-benar dicermati bentuk kebahasaan yang demikian ini. Bentuk kebahasaan yang sederhana, terkesan sepele, tetapi tetap saja di dalamnya terkandung persoalan yang akhimya tidak boleh dibiarkan. 2E. Kosus lerujud Bentuk salah: - Penelitian yang baik dan berkualitas s\lit teruiud karan dana yang banyak juga tidak disediakan oleh fakultas. Bentuk disunting: - Penelitian yang baik dan berkualitas sttlit terwujud.kalau dana yang banyak juga tidak disediakan oleh fakultas. Penjelasan: Bentuk 'terwujud' adalah bentuk yang benar. Demikian pula bentuk 'diwujudkan' merupakan bentuk yang benar. Bentuk dasar untuk kata-kata bennrkan itu adalah 'wujud', bukan 'ujud'. Kata 'ujud'dalam bahasa Jawa berarti 'permohonan' atau 'permintaan', dan biasanya digunakan dalam konteks doa. Maka, datam bahasa Indonesia tidak digunakan bentuk 'ujud' dan 'terujud' atau 'diujudkan'. 29. Kosus pemukiman Bentuk salah: - Pemukimqn yang Padat penduduk biasanya sangat menyulitkan pencarian korban kebakaran.
PerryuntinEa Bahasa lndonesia Bentuk disunting: - Permukiman yang padat penduduk biasanya sangat menyulitkan pencarian korban kebakaran. Penjelasan: Bentuk 'permukiman' berma.kna 'ihwal tempat mukim' atau 'ihwal mukim'. Adapun makna dari bentuk 'pemukiman' adalah 'tindakan memukimkan'. Nah, dengan melihat makna bentuk-bentuk kebahasaan itu, maka bentuk kebahasaan yang tepat pada kalimat di atas adalah 'permukiman'. Bentuk demikian ini sejalan puta dengan bentuk 'perkotaan'dan 'perkebunan' atau 'perindustrian'. Maka sekali lagi, untuk bentuk kebahasaan di atas, bentuk yang harus dipilih adalah bentuk 'permukiman', bukan'pemukiman'. 30. Kosus p€desddn Bentuk salah: - Kemiskinan biasanya masih terkonsentrasi di wilayah pedesaan. Bentuk disunting: - Kemiskinan biasanya masih terkonsentrasi dr wilayah perdesaan. Penjelasan: Bentuk 'pedesaan' sudah sangat lama digunakan, sekalipun bentuk kebahasaan itu juga tidak tepat benar. Bentuk imbangan untuk bentuk 'perkotaan' adalah 'perdesaan', bukan 'pedesaan'. Sekalipun bentuk 'pedesaan' muncul dalam KBBI, tetapi saya harus mengatakan bahwa bentuk yang tepat adalah 'perdesaan'. Sayajuga berharap, bentuk 'p€rmakaman' akan digunakan, sebagai ganti dari bennrk yang sudah telanjur salah kaprah, 'pemakaman'. ! 3l . Kosus /r/at Bentuk salah: - Siapa saja yang mau datang ke lokasi penelitian harus mau berkurban dengxt ihlas supaya hasil penelitiannya dapat benar-benar baik. Bentuk disunting: - Siapa saja yang mau datang ke lokasi penelitian harus mau berkurban dengan i/rlrlas supaya hasil penelitiannya dapat benar-benar baik. PenJelasan: Bentuk yang sering dilafalkan sering dianggap benar oleh orang tertentu, atau mungkin oleh kelompok orang tertentu. Terlebih-lebih lagi kalau sosok yang mengucapkan itu adalah tokoh masyarakat yang berpengaruh. Demikian pula tokoh-tokoh pemerintahan dan agama, kata-kata yang digunakannya seakan-akan menjadi anutan bagi masya.rakat dan/atau umatnya. Nah, yang menjadi soal adalah, kalau bentuk kebahasaan yang digunakan itu tidak benar. Karena orang cenderung menggunakan bentuk-bentuk yang demikian itu sebagai anutan, bentuk yang salah pun digunakan oleh banyak orang. Hal yang persis sama adalah pada petafalan kata'ikhlas', yang sering menjadi 'iilas'. Bahasa dalam ragam tulis tentu saja harus berpegang teguh pada pemakaian bentuk-bentuk yang sifatnya tulis demilian itu, bukan pada bentuk kebahasaan yang dilisankan. 32. Kosus ptds€nlcrse Bentu[ salah: - Prosentase kemunculan imperatif dalam ranah kekeluargaan terbukti lebih besar daripada prosentase pada ranah keagamaan. Bentuk disunting: - Persentase kemunculan irnperatif dalam ranah kekeluargaan terbukti lebih besar daripada persentase pada ranah keagamaan. 41
42 IHWAL KATA DAN TALI"TEMALINYA: Peranti Suntingke-1 Pe4ielasan: Bila Anda membaca banyal( teks dalam bidang ekonomi, juga bidang statistik, hampir diPastikan Anda akan banyak bertemu dengan angka-angka dan persen-persen. Demikian pula pada karya- karya tulis yang mengambil ancangan kuantitatif, lazimnya akan banyak angka-angka yang muncul demikian itu. Nah, kata 'persen' tentu saja diserap dari kata dalam bahasa Inggris 'percent', sedangkan kata 'persentase' diambil dari kata dalam bahasa Inggris'percentage'. Dari runutan bentuk aslinya dalam bahasa Inggris itu, mustahil bentuk 'prosen' dan bentuk 'prosentase' muncul. Maka, bentuk yang benar adalah 'persentase'. Demikian pula bentuk yang harus digunakan adalah'persen', bukan'prosen'. 33. Kosus ponulon Bentuk salah: - Peneliti yang sudah senior hendaknya dapat dijadkan panutan bagr para peneliti pemula. Bentuk disunting: - Peneliti yang sudah senior hendaknya dapat dijadi*an anutan bagi para peneliti pemula. Penjelasan: Kita harus selalu ingat bahwa dalam bahasa Indonesia, bentuk dasar yang benar adalah 'anut', bukan 'panut'. Maka, bentuk jadian yang benar adalah 'anutan' atau 'anuti', bukan 'panutan' dan'panuti'. Hampir pasti terjadi kesalahan kebahasaan bilamana orang bertemu dengan bentuk ini. Kebanyalan orang menyangka, bahwa bentuk 'panutan' adalah bentuk yang benar. Maka, hingga sekarang banyak orang yang masih selalu setia menggunakan bentuk 'panutan'. Akan tetapi, saya harus menegaskan, bahwa bentuk yang benar adalah 'anutan'. Kita harus mengatakan 'sosok anutan', bukannya 'sosok panutan'. 34. Kosus dipungkiti Bentuk salah: - Memang tidak bisa dipungkiri kasus kebahasaan itu harus dikaitkan dengan konteks sosial- kulturalnya. Bentuk disunting: - Memang tidak bisa dimungkiri kasus kebahasaan itu harus dikaitkan dengan konteks sosial- kulturalnya. Pe4ielasan: Bentuk 'dipungkid' adalah bentuk kebahasaan yang salah. Bentuk yang benar tentu saja adalah 'dimungkiri'. Bentuk tersebut berasal dari bentuk dasar'mungkir', bukan'pungkir'. Nah, ketika bentuk dasar tersebut mendapatkan imbuhan berupa awalan 'di-' atau 'me-', katakan saja, akan segera berubah menjadi 'dimungkiri' dan 'memungkiri'. Jadi, bentuk 'dipungkiri' yang selama ini banyak digunakan adalah bentuk yang salah dan sangat tidak berdasar secara morfofologis. Demikian pula, kalau bentuk 'dipungkiri' dianggap ada, apakah juga akan diperbolehkan digunakan bentuk 'mepungkiri'? Tentu saja tidak! Jadi, logika dan kebenaran morfofologis demikian ini harus diikuti. 35. Kosus okhli B€ntuk salah: - Penyunting a&&li sangat diperlukan untuk susunan dewan redaki jumal yang telah terakreditasi ini. Bentuk disunting: - Penyunting ahli sangat diperlukan untuk susunan dewan redaksi jumal yang telah terakreditasi ini.
Penyut tingan Bahasa Indohesia Penjelasan: Tidak perlu dimungkiri, bentuk 'ahli' pada masa lalu sering diucapkan sesuai dengan bentuk pelafalan aslinya, yakni 'akhli'. Bahkan hingga kini masih ada pula merek kecap tertentu yang masih mempertahankan kelaziman penulisan pada masa lampau, yakni 'achli'. Tentu saja bentuk- bentuk seperti yang disebutkan di depan itu semuanya tidak dapat dianggap benar. Bentuk yang benar adalah 'ahli', bukan 'akhli'atau 'achli'. 36. Kosus membawohi Bentuk salah: - Direktur membawahi para pembanlu direktur di dalam setiap akademi yang berada di bawah Dikti. Bentuk disunting: - Direktur membawahkan para pembantu direktur di dalam setiap akademi yang berada di bawah Dikti. Penjelasan: Ihwal imbuhan pada verba 'me...kan' dan 'me...i' memang sudah sangat sering menjadi persoalan dan perdebatan. Bahkan, perdebatan di kalangan pam ahli bahasa sendiri. Bentuk 'membawahi' maknanya adalah 'berada di bawah'atau 'ada di bawah'. Sebaliknya, kata 'mengatasi' maknanya adalah'berada di atas' atau 'ada di atas'. Nah, kalau dikatakan bahwa'Direktur membawahi Pembantu Direktur', itu artinya posisi dari 'direktur' berada di bawah'pembantu direktur'. Jadi, fakta demikian ini benentangan dengan kenyataannya. Itulah alasan, kenapa bentuk 'membawahi' seperti pada kalimat di atas itu dianggap sebagai bentuk yang tidak benar. 37. Kosus menduduki ludto lll Bentuk salah: - Dia berhasil menduduki juara.all dalam kompetisi karya ilmiah di DIKTI tahun ini Bentuk disunting: - Dia berhasil meraih juara III dalam kompetisi karya ilmiah di DIKTI tahun ini. Penjelasan: Bentuk 'menduduki juara' tidak tepat dan harus diganti dengan 'meraih juara'. Bentuk 'menduduki' lazimnya diikuti dengan bentuk benda, misalnya 'menduduki kuni'. Nah, 'juara'atau 'kejuaraan', sepeni juga 'prestasi' biasanya 'diraih' atau 'direbut', bukan 'diduduki'. Jadi, bentuk kebahasaan seperti 'menduduki juara' demikian ini jangan pemah digunakan. Gunakan saja bentuk 'meraih juara' atau 'merebut juara'. 38. Kosus memenongkdn Bentuk salah: - Capres SBY berhasil memenangkan suara mutlak dalam pitpres 2009 Bentuk disunting: - Capres SBY berhasil memenangi suara mutlak dalam pilpres 2009. Penjelasan: Makna yang tersirat di dalam bentuk 'memenangkan'itu adalah bahwa 'kemenangan' itu diraihkan atau didapatkan untuk orang lain. Jadi, kemenangan itu bukan untuk diri sendiri atau untuk pihak sendiri. Nah, makna yang dikandung pada kalimat di atas tidak demikian itu. Maka, bentuk yang tepat untuk kalimat di atas adalah 'memenangi', bukan 'memenangkan'. Hal demikian ini sejalan dengan bentuk 'mengambilkan', yang jelas sekali maknanya adalah untuk pihak lain, bukan untuk pihaknya sendiri. 43
r 44 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntins ke-1 39. Kosus mempedulikdn Bentuk salah: - Siapa saja yang tidak mempedulikan peringatan tetua di desa itu pasti mendapatkan bencana. Bentuk disunting: - Siapa saja yang tidak memedulikan p€ringatan Penjelasan: tetua di desa itu pasti mendapatkan bencana. Bentuk 'memedulikan' dan 'mempedulikan' telah lama menjadi persoalan. Akan tetapi, persoalan demikian itu akan segera selesai, jika orang mau kembali kepada kaidah-kaidah morfofonemik yang mengatur tentang perubahan-perubahan bunyi sebagai akibat dari afiksasi demikian itu. Bentuk dasar kata bentukaa itu adalah'p€duli'. Kata dasar 'peduli' diawali oteh suku kata 'pe'. Nah, karena suku pertama kata itu berawal dengan lpl yang diikuti oleh /e/ maka ketika mendapatkan bunyi nasal atau N pada bentuk 'meN-', terjadilah peluluhan pada /p/ itu. Maka, bentuk yang benar adalah 'memedulikan'. Hal yang persis sama terjadi pada bentuk 'memesona'. Bentuk salah yang telanjur banyak digunakan selama ini adalah 'mempesona'. Jadi, jika Anda tidak yakin dengan perubahan-perubahan bunyi yang demikian itu, selalu kembalilah pada aturan morfofonemitnya. Anda pasti atan mendapatkan jawaban yang jelas. 40. Kosus memerhollkdn Bentuk salah: - Para peneliti yang masih baru harus selalu memerhatikan petunjuk yang diberikan oleh para seniornya. Bentuk disunting: - Para peneliti yang masih baru harus selalu memperhatikan petunjuk yang diberikan oleh para seniomya. r Pe4ielasan: Bentuk 'memperhatikan' dan 'memerhatikan' sempat menjadi bahan perdebatan di antara para linguis beberapa waktu yang lalu. Beberapa linguis beranggapan bahwa bentuk'perhati' adalah bentuk dasar, beberapa yang lain menganggap bahwa bentuk dasamya adalah'hati'. Bagi mereka yang beranggapan bahwa 'perhati' merupakan bentuk dasar, meyakini bahwa kata bentukan 'memerhatikan' adalah bentuk benar. Adapun bagi yang meyakini bahwa bentuk 'hati' adalah bentuk dasar, sedangkan 'per' pada 'perhati' adalah prefiks atau awalan, meyakini bahwa 'memperhatitan' adalah bentuk yang benar- Akan tetapi, kebingungan pemakaian bentuk kebahasaan itu terjawab setelah Pusat Bahasa mengeluarkan KBBI edisi keempat tahun 2008. Di dalam kamus besar itu ditegaskan, bahwa bentuk yang benar dan harus digunakan adalah 'memperhatikan', bukan 'memerhatikan'. Para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa diharapkan benar-benar paham dengan hal ini. 41. Kosus jodual Bentuk salah: - Jadual yang baru untuk presentasi penelitian Fundamental di Jakarta belum dikeluarkan. Bentuk disunting: - Jadwal yang baru untuk presentasi penelitian Fundamental di Jakarta belum dileluarkan. PenJ€lasrn: Dalam bahasa Indonesia yang benar, bukan 'jadual' yang harus digunatan melainkan 'jadwal'. Bentuk di dalam bahasa asing yang telah diserap ke dalam bahasa Indonesia, harus sepenuhnya mengileti ketentuan penyerapan yang berlaku di dalam bahasa Indonesia. Jadi, tidak benar kalau orang masih bertahan pada bentuk 'jadual' hingga sekarang. Pam penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis benar-benar diminta untuk mencermati hal ini.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 12. Kosus BBW Bentuk salah: - Dia akan muncul di layar televisi swasta malam nanti pada pukul 21.00 88IVl. Bentuk disunting: - Dia akan muncul di layar televisi swasta malam nanti pada pukul 21.00 W1B. Pedelasan: Bentuk 'BBWI' menyalahi konstruksi frasa yang ada dalam bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia berkonstruksi 'diterangkan-menerangkan'. Dalam tataran yang lebih luas dapat dikatakan, bahwa bahasa Indonesia berkonstruksi 'verba-objek'. Nah, konsuuksi yang benar sesuai dengan konstruksi frasa bahasa Indonesia adalah'WIB'. Kesalahan kebahasaan yang terjadi selama ini terjadi karena bentuk 'BBWI'yang salah itu p€mah dilontarkan oleh seseorang yang berpengaruh, yang seharusnya dianuti bahasanya. Sayang, kesalahan kebahasaan yang telah telanjur menjalar dan menyebar itu hingga kini masing sangat sering tedadi di dalam pemakaian bahasa Indonesia. 43. Kosus lrdmpll Bentuk salah: - Mereka yang tidak trarupil metgoryrasitan komputer cenderung akan gagal dalam mengolah data penelitian secara kuantitatif. Bentuk disunting: - Mereka yang tidak terampil ntell,gopetasilen komputer cenderung akan gagal dalam mengolah data penelitian secara kuantitatii Peniehsfn: Bentuk yang benar di dalam bahasa Indonesia adalah 'terampil', bukan 'trampil'. Maka, kata bentukan yang benar adalah 'keterampilan', bukan 'ketrampilan'. Bentuk 'trdmpil' banyak muncul dalam bahasa daerah. Nah, dari situlah sesungguhnya sumber kesalahan kebahasaan itu muncul. Para penulis, peneliti, penyunting bahasa, tidak boleh mengabaikan ketentuan kebahasaan ini supaya kesalahan kebahasaan yang sering terjadi dapat benar-benar diminimalisasi. 44. Kosus mengoldvdgtokon Bentuk sslah: - Kita harus berani mengol.ahraqatcn kaum muda di dua kampung ini supaya mereka menjadi rukun. Bentuk disunting: - Kita harus berani memperolahragakan kaum muda di dua kampung ini supaya mereka menjadi rukun. Pe4ielasan: Bentuk 'mengolahraga.kan kaum muda' harus diganti dengan bentuk 'memperolahragakan kaum muda'bilamana maksudnya adalah'mengajak kaum muda untuk berolahmga'. Demikian pula kita harus mengatakan 'memper-KB-kan masyarakat' kalau maksudnya adalah 'mengajak atau mengimbau masyara.let untuk mengikuti KB'. Kalau maksudnya adalah 'memasyarakatkan komputer' tentu bentuk yang benar adalal 'memperkomputerkan masyarakat'. Bilamana bentuk 'memperolahragakan' dan bentuk 'memper-KB-kan' dianggap tidak sesuai dengan nilai rasa Anda, silakan bentuk itu diparafrasekan. Bentuk 'memperolahragakan', misalnya saja, silakan diparafrase menjadi'mengajak berolahraga'. 45. Kosus semenlcrc, Betrtuk seleh: - Tahapan pengumpulan data akan bera-khir minggu \ni. sementara proses klasifikasi data akan dimulai pada minggu berikutnya. 45
46 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-l Bentuk disunting: - Tahapan pengumpulan data akan berakhir minggu ini, setlangkan proses klasifikasi data akan dimulai pada minggu berikutnya. Penjelasan: Bentuk 'sementara' bermakna 'beberapa waktu'. Maka, sangat tidak mungkin 'sementara' ditempatkan pada posisi konjungsi atau kata penghubung karena maknanya itu. Bentuk 'sementara' yang sering dipaksakan sebagai konjungsi, sesungguhnya merupakan interferensi kata dalam bahasa Jawa'sawetara', yang secara kebetulan, dalam bahasa itu m€mang dapat dianggap sebagai konjungsi. Akan tetapi, ketahuilah bahwa struktur yang berlaku dalam balasa tertentu, tidak serta-merta berlaku di dalam bahasa yang lain. Jadi, kita harus sungguh cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 46. Kosus b€rulongkdfi Bentuk salah: - Kesalahan kebahasaan iu sudah berulangtali ditunjukkan, tetapi sampai sekarang tetap tidak lebih baik. Bentuk disunting: - Kesalahan kebahasaan ittJ s]udah berulang-rlang ditunjukkan, tetapi sampai sekarang tetap tidak Iebih bailc Penjelasan: Bentuk'berulang kali'adalah bentuk rancu. Bentuk itu merupakan perpaduan dari bentuk 'berulang-ulang' dan 'berkali-kali'. Orang menyangka, bahwa bentuk 'berulang kali'adalah benuk yang benar. Kalau bentuk itu dianggap benar, mungki-n suatu saat juga akan muncul bentuk 'berkali ulang'. Jadi, silakan digunakan saja bentuk yang benar seperti ditunjukkan di depan. Anda dapat memilih apakah harus menggunakan bentuk 'berulang-ulang' ataukah 'berkali-kali'. 47. Kosus loh dan bolhin Bentuk salah: - Setiap kali bersalam-salaman pada saat [:baran, semua orang harus bersedia memaafkan laiir dan bathin. Bentuk disunting: - Setiap kali bersalam-salaman pada saat [ebaran, semua orang harus bersedia memaafkan la,lir dan batin. Penjelasan: Gunakan bentuk yang benar di dalam bahasa Indonesia sesuai dengan yang dituliskan di dalam KBBI terbaru. Bentuk yang benar dalam kamus besar itu adalah 'batin', bukan 'bathin'. Maka, bentuk yang benar adalah 'lahir batin', bukan 'lahir bathin'. Setiap kali Idul flri datang, bentuk kebahasaan sep€rti ditunjukkan di depan sering salah dalam pemakaian. Para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 4E. Kosus dndo Bentuk salah: - I-aporan penelitian yang sedang anda susun hams segera diserahkan pada akht bulan ini. Bentuk disunting: - Laporan penelitian yang sedang Azda susun harus segera diserahkan pada akhir bulan ini. Penjelasan: Kalau di dalam bahasa Inggris selalu ada kata yang ditulis dengan huruf kapital, yakni 'I'
Penyuntingan Bahasa lndonesia maksudnya 'saya', dalam bahasa Indonesia terdapat kata 'Anda' yang juga harus diperlakukan sama. Jadi, mohon selalu diingat bahwa penyebutan persona 'Anda' selalu harus dituliskan dengan huruf kapital awal. Bentuk kebahasaan yang demikian ini sepertinya mudah, sepele, tetapi jika tidak diperhatikan, pasti akan berkembang menjadi kesalahan yang makin besar. 49. Kosus lerimokosih Bentuk salah: Ucapan terimaknsih kepada siapa saja yang membantu harus dinyatakan dalam kata pengantar setiap buku teks. Bentuk disunting: - Ucapan terima kasih kepada siapa saja yang membantu harus dinyatakan dalam kata pengantar setiap buku teks. Penjelasan: Penulisan 'terima kasih' banyak sekali yang muncul salah atau keliru dalam pemakaian bahasa Indonesia selama ini. Demikian pula bentuk jadiannya, yang sangat sering dituliskan 'berterimakasih' atau 'diterima kasihi'. Maka, penulis hendak menegaskan, bahwa bentuk 'terima kasih' harus ditulis pisah, tidak sambung. Bentuk jadian seperti yang ditunjukkan di depan harus diganti menjadi 'berterima kasih'dan 'diterimakasihi'. Para penulis, peneliti, penyunting bahasa, dimohon benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 50. Kosus kerjosomo Bentuk salah: - Kerjtsama yang sungguh-sungguh baik antarpengumpul data akan menjadi kunci keberhasilan penelitian ini. Bentuk disunting: Kerja sama yang sungguh-sungguh baik antarpengumpul data akan menjadi kunci keberhasilan penelitian ini. Penjelasan: Penulisan bentuk 'kerja sama' yang seharusnya ditulis pisah, juga masih sering muncul sambung di dalam bahasa Indonesia. Maka, bentuk 'kerjasama' adalah salah. Nah, untuk bentuk jadiannya. yang benar adalah bentuk 'bekerja sama', bukan 'bekerjasama'. Sama seperti bentuk-bentuk kebahasaan lain yang juga terkesan sepele, sederhana, tetapi jika tidak diperhatikan dengan benar-benar baik, persoalaan yang lebih besar akan segera muncul. Para penyunting bahasa, penulis, dan peneliti tidak boleh mengabaikan bentuk kebahasaan ini. 51. Kosus disomping Bentuk salah: - Disamping tugas mengalisis data, tugas utama dari peneliti adalah menyusun hasil analisis data itu secara sistematis. Bentuk disunting: Di samping tugas mengalisis data, tugas utama dari peneliti adalah menyusun hasil analisis data itu secara sistematis. Penjelasan: Bentuk 'di samping' sangat sering ditulis keliru dalam pemakaian bahasa Indonesia selama ini. Mohon diperhatikan bahwa 'di' yang bukan awalan atau prefiks pada verba, selalu harus ditulis pisah karena hakikatnya adalah preposisi atau kata depan. Demikian pula bilamana bertemu dengan bentuk 'di antara', penulisan itu harus dilakukan secara pisah, tidak sambung. Jadi, perhatikanlah persoalan kebahasaan yang terkesan sangat kecil dan trivial ini. 47
48 IIIWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-l 52. Kosus ke mori Bentuk salah: Tolong bawakan tumpukan kertas yang berisi catatan-catatan data itu ke mari, akan saya garap malam semua ini. Bentuk disunting: Tolong bawakan tumpukan kertas yang berisi catatan-catatan data itu kemari, akan saya garap malam semua ini. Penjelasan: Bentuk 'kemari'tidak dapat digantikan dengan bentuk 'ke mari'. Dengan perkataan lain, bentuk 'ke mari' sesungguhnya adalah bentuk salah. Bukti bahwa bentuk 'ke mari'adalah bentuk yang salah adalah bahwa bentuk 'ke mari'tidak dapat disisipi dengan bentuk kebahasaan lain. Bentuk 'di sebelah mari' adalah bentuk yang salah dan tidak pernah ada dalam bahasa Indonesia. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa bentuk yang benar dan yang harus digunakan adalah bentuk'kemari'. 53. Kosus diapun Bentuk salah: - Diapun harus dapat menyelesaikan semua pekerjaan ini dalam waktu tidak lebih dari satu tahun. Bentuk disunting: - Dia pun harus dapat menyelesaikan semua pekerjaan ini dalam waktu tidak lebih dari satu tahun. Penjelasan: Penulisan 'pun'memang sering membingungkan. Akan tetapi, khusus untuk 'pun' yang bermakna penegas, atau sebagai pertikel penegas, Anda tidak perlu bingung karena penulisannya pasti di pisah. Maka, bentuk seperti 'dia pun' tidak boleh ditulis sambung. Berbeda misalnya dengan bentuk 'meskipun', pada bentuk itu 'pun' sama sekali bukanlah partikel penegas. Maka, penulisan 'pun'pada bentuk itu harus disambung karena merupakan bagian darfkata itu. Para penyunting bahasa, para penulis, para peneliti harus benar-benar cermat dengan tipe kesalahan kebahasaan ini. 54. Kosus solu persdlu Bentuk salah: - Data itu harus diurutkan satu persatu dan tidak boleh ada satu pun yang terlewatkan. Bentuk disunting: - Data itu harus diurutkan satu per satu dan tidak boleh ada satu pun yang terlewatkan. Penjelasan: Penulisan 'per' juga sering membingungkan seperti yang terjadi pada partikel 'pun' seperti ditunjukkan di bagian depan tadi. Saya ingin menegaskan bahwa'per'adalah partikel. Sebagai kata yang berdiri sendiri, sudah barang tentu 'per' harus ditulis pisah, tidak sambung. Jadi, bentuk'satu per satu'adalah bentuk benar, sedangkan bentuk'satu persatu'atau'satuper satu' adalah bentuk yang salah. 55. Kosus lehnk Bentuk salah: Tehnik-tehnik analisis data yang baru hendaknya juga dikenakan pada data yang sedang dikumpulkan ini. Bentuk disunting: Teknik+eknik analisis data yang baru hendaknya juga dikenakan pada data yang sedang dikumpulkan ini.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 49 Penjelasan: Bentuk'tehnik'adalah bentuk yang keliru. Bentuk yang harus digunakan adalah 'teknik'. Bentuk terakhir itulah yang sesuai dengan ketentuan penulisan bentuk serapan asing ke dalam bahasa Indonesia. Bentuk 'ch' yang ada di dalam kata bahasa asing seperti pada kata 'technic' atau 'technology', akan berubah menjadi 'k'dalam bahasa Indonesia. Itulah alasan, kenapa bentuk 'tehnik' dianggap salah. 56. Kosus sislim Bentuk salah: Sistim dan prosedur yang benar pasti akan menghasilkan luaran penelitian yang baik dan sempurna. Bentuk disunting: - Sistem dan prosedur yang benar pasti akan menghasilkan luaran penelitian yang baik dan sempuma. Penjelasan: Bentuk 'sistim'jangan pernah digunakan dalam bahasa Indonesia. Bentuk yang benar adalah 'sistem'. Bentuk yang disebut terakhir merupakan bentuk serapan dari kata dalam bahasa Inggris 'system'. Jadi, dalam bahasa Indonesia tidak ada bentuk 'sistim', dan yang ada adalah bentuk 'sistem'. Mohon perhatian bagi siapa saja yang masih banyak terpengaruh oleh kata-kata dalam bahasa Belanda, bentuk 'sistim'bukanlah kata yang diserap dalam bahasa Belanda. Maka, satu- satunya bentuk yang harus digunakan dalam bahasa Indoensia adalah bentuk 'sistem'. 57. K(Fus kwilansi Bentuk salah: - Semua pengeluaran keuangan yang besar harus dituliskan di dalam hoitansl yang resmi dan bermeterai cukup. Bentuk disunting: - Semua pengeluaran keuangan yang besar harus dituliskan di dalarr, kuitansi yang resmi dan bermeterai cukup. Penjelasan: Bentuk yang benar adalah 'kuitansi', bukan 'kwitansi'. Bentuk yang sejajar dengan itu adalah 'kualitas', bukan 'kwalitas'. Para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis harus benar- benar cermat dengan pemakaian bentuk kebahasaan yang demikian ini agar tidak terjadi banyak kesalahan dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. 58. Kosus Jonuari-Mei 2009 Bentuk salah: Jangka waktu untuk pengumpulan dan klasifikasi data adalah lanuari-Mei 2009. Bentuk disunting: - Jangka waktu untuk pengumpulan dan klasifikasi data adalah Januari-Mei 2009. Penjelasan: Penulisan bentuk kebahasaan untuk maksud 'sampai'atau 'hingga'adalah dengan tanda pisah (-). Ketentuan inilah yang dinyatakan di dalam PUEYD. Akan tetapi, yang terjadi selama ini adalah pemakaian tanda hubung (-) untuk menyatakan maksud itu. Maka, bentuk seperti yang ditunjukkan pada bentuk salah seperti disebutkan di depan jangan sampai digunakan lagi di dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Dalam pencermatan dan pengamatan saya selama ini, kesalahan kebahasaan jenis ini masih sangat dominan dalam bahasa Indonesia. Maka, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa, benar-benar dimohon untuk memperhatikan bentuk kebahasaan ini.
t-. t0 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-1 59. Kosus Dirgohoyu Ulong lohun Pl Bentuk salah: - Dirgahayu Ulang Tahun RI, semoga bangsa Indonesia semakin makmur, aman, dan sentausa. Bentuk disunting: - Dirgahaya R{ semoga bangsa Indonesia semakin makmur, aman, dan sentausa. Penjelasan: Makna 'dirgahayu' dalam bahasa Sanskerta adalah 'selamat ulang tahun'. Nah, bagaimana mungkin bentuk 'dirgahayu'disandingkan dengan bentuk 'ulang tahun'seperti yang selama ini terjadi setiap kali ulang tahun kemerdekaan RI terjadi. Jadi, cukup dikatakan saja, 'Dirgahayu RI', tidak perlu mengatakan 'Dirgahayu Ulang Tahun RI'. 60. Kosus Ke-Vl Bentuk salah: - Tanggal 13 Oktober tahun ini adalah hari jadi perusahaan ini yang ke-VI. Bentuk disunting: Tanggal 13 Oktober tahun ini adalah hari jadi perusahaan ini yang ke-6. Penjelasan: Penulisan numeralia jenis tingkat memang sering mengundang persoalan. Orang sering tidak sadar bahwa bentuk 'ke-VI' adalah bentuk yang salah. Demikian pula bentuk 'ke 6', adalah bentuk yang sama sekali tidak boleh digunakan dalam bahasa Indonesia. Untuk bentuk kebahasaan yang benar, selalu gunakanlah bentuk 'VI'atau 'ke-6'atau 'keenam'. Jangan pernah bentuk-bentuk kebahasaan itu dikacaukan penulisannya. 61. Kosus lrodisionil Bentuk salah: - Jangan sampai menerapkan metode-metode yang terkesan masih tradisionil dalam penelitian t yang didanai DIKTI. Bentuk disunting: Jangan sampai menerapkan metode-metode yang terkesan maslh tradisional dalarn penelitian yang didanai DIKTI. Penjelasan: Tentu saja tidak ada bentuk 'obat tradisionil' atau 'kesenian tradisionil'. Bentuk yang benar adalah 'tradisional'. Perlu dicatat, bahwa banyak kata dalam bahasa Indonesia yang diserap dari kata dalam bahasa Inggris. Bentuk tersebut berasal dari bentuk dalam bahasa Inggris 'traditional', maka kemudian muncul bentuk 'tradisional'. Bentuk salah 'tradisionil' adalah bentuk yang diyakini berasal dari kata dalam bahasa Belanda. 62. Kosus s/d Bentuk salah: - Jangka waktu penyelesaian untuk penyusunan tesisnya adalah Januari 2009 s/d Januari 2012. Bentuk disunting: Jangka waktu penyelesaian untuk penyusunan tesisnya adalah Januari 2009 s.d. Jaruai 2012. Penjelasan: Bentuk 's/d' tidak benar. Bentuk yang benar adalah 's.d.'. Demikian pula bentuk yang pada masa lampau banyak digunakan, yakni bentuk 'aln' sekarang ini harus diganti mejadi 'a.n.'. Ketentuan kebahasaan demikian ini harus dicermati secara baik, supaya tidak terjadi lagi banyak kesalahan kebahasaan dalam praktik berbahasa Indonesia.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 63. Kosus buku, los dan kertas Bentuk salah: - Buku, tas dan kertas, harus semuanya disediakan di dalam toko alat tulis yang baru kita buka ini. Bentuk disunting: Buku, tas, dan kertas, harus semuanya disediakan di dalam toko alat tulis yang baru kita buka ini. Penjelasan: Tata cara pemakaian tanda koma (,), terutama yang berkaitan denan pemakaian bentuk beruntun adalah bahwa tanda koma (,) harus juga ditempatkan sebelum kata 'dan'. Jadi, Anda harus mengatakan 'buku, pensil, dan tas'. Tata cara penulisan ini memang sedikit berbeda dengan bahasa Inggris, yang selalu meniadakan tanda koma (,) sebelum 'dan'. Dalam pencermatan dan pengamatan saya, pemakaian tanda koma ini masih banyak terjadi dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Maka, para penyunting bahasa, para penulis, para peneliti, dimohon benar-benar mencermati tipe kesalahan kebahasaan ini. 64. Kosus posco soricrnct Bentuk salah: - Sudah lebih dari 8 tahun dia menjalani studi di program pasca sarjana kampus itu, tetapi belum juga selesai hingga saat ini. Bentuk disunting: Sudah lebih dari 8 tahun dia menjalani studi di program pascasarjana kampus itu, tetapi belum juga selesai hingga saat ini. Penjelasan: Bentuk 'pasca' bukan merupakan kata di dalam bahasa Indonesia. Bentuk demikian itu bukan merupakan morfem bebas. Karena bukan morfem bebas, 'pasca' tidak dapat berdiri sendiri sebagai kata. Karena tidak dapat berdiri sendiri secara bebas, bentuk demikian itu mutlak harus digabungkan dengan kata lain yang mengikutinya. Cukup banyak bentuk-bentuk terikat dalam bahasa Indonesia yang dalam penulisannya harus digabungkan dengan kata yang menyertainya. Para penyunting bahasa, para penulis, para peneliti, dimohon benar-benar cermat dengan kesalahan kebahasaan ini. F. Kosus-kosus Loniuton Berkoiton dengon Koto Kasus 1: Konjungsi koordinatif 'dan' Bentuk salah: ... metode pengumpulan data, metode pembahasan data, bagaimana menyajikan hasil analisis data. Bentuk disunting ke-l: ... metode pengumpulan data, metode pembahasan data, dan metode penyuntingan hasil analisis data. Bentuk disunting ke-2: ... metode pengumpulan data, pembahasan data, dan penyuntingan hasil analisis data. Penjelasan: Kesalahan yang terjadi pada kalimat yang disampaikan di atas itu adalah bahwa bentuk beruntun yang hadir di dalam perincian itu, tidak memerantikan konjungsi koordinatif 'dan' 51
52 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-1 untuk menghubungkan bentuk-bentuk kebahasaan yang sejenis dan sejajar. Maka, kalimat seperti di atas kemudian harus disunting menjadi kalimat seperti pada bentuk disunting ke-l, yakni dengan menambahkan 'dan' pada konstruksi beruntun tersebut. Sekalipun kalimat pada bentuk disunting ke-l tersebut sudah dapat dianggap benar, dalam arti bahwa kalimat itu sudah dapat digunakan dalam karang-mengarang atau tulis-menulis, sesungguhnya bentuk kebahasaan itu masih dapat pula disunting dengan lebih lanjut supaya menjadi kalimat yang lebih efektif dan lebih efisien sebagai kalimat yang lazim hadir dalam bahasa ragam ilmiah. Maka, bentuk seperti yang ditunjukkan pada bentuk disunting ke-2 di depan itu kemudian dapat dipandang sebagai kalimat suntingan yang sudah final. Jadi harus juga ditegaskan, bahwa langkah-langkah penyuntingan bahasa di dalam tulis-menulis atau karang-mengarang iru harus sampai pada kalimat yang dipandang paling efisien. Maksudnya, seorang penyunting bahasa yang baik harus dapat menyajikan kalimat yang pendek, cermat, tegas, dan benar. Kasus 2: konjungsi koordinatif 'serta' Bentuk salah: ...sangat bermanfaat sebagai peranti penentuan sumber data lokasional serta penentuan sumber data substansial, dan penentuan sampel data penelitian. Bentuk disunting ke-l: ...sangat bermanfaat sebagai peranti penentuan sumber data lokasional, dan penentuan sumber data substansial, serta penentuan sampel data penelitian. Bentuk disunting ke-2: ...sangat bermanfaat sebagai peranti penentuan sumber data lokasional, dan sumber data substansial, serta sampel data penelitian. Penjelasan: Dalam praktik penyuntingan bahasa Indonesia untuk karang-merfgarang atau tulis-menulis, ternyata harus sangat diperhatikan pula ihwal pemakaian konjungsi koordinatif 'serta' yang juga sering digunakan secara tidak benar dalam kalimat. Dari pencermatan dan pengamatan saya pula selama ini, kesalahan pemakaian konjungsi koordinatif 'serta' itu terjadi dalam frekuensi yang cukup tinggi, baik di dalam media massa maupun dalam penulisan karya ilmiah akademik pada umumnya. Sesungguhnya, konjungsi 'serta'memiliki fungsi yang hampir sama dengan konjungsi koordinatif 'dan'. Dikatakan hampir sama karena sesungguhnya, konjungsi koordinatif 'serta' ini pun mengemban makna 'penambahan' atau makna 'penjumlahan', seperti yang dikandung oleh konjungsi koordinatif 'dan'. Akan tetapi, konjungsi koordinatif 'serta', secara nornatif hanya boleh hadir dalam konstruksi beruntun setelah di depannya didahului oleh konjungsi koordinatif 'dan'itu. Nah, pada kasus-kasus kebahasaan seperti di atas tadi, konjungsi koordinatif'serta' ternyata justru hadir mendahului konjungsi koordinatif 'dan'. Sekali lagi harus saya tegaskan, bahwa kesalahan kebahasaan model yang satu ini sangat sering terjadi di dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Tentu saja, bentuk kebahasaan yang demikian ini tidak dapat dianggap sebagai bentuk yang benar dalam bahasa Indonesia. Oleh karena itu, bentuk kebahasaan seperti di atas itu harus disunting menjadi bentuk seperti pada bentuk disunting ke-l. Masih serupa dengan kasus kebahasaan seperti yang telah disampaikan terdahulu, di dalam benfuk disunting ke-l di atas itu masih terdapat pula sejumlah pengulangan bentuk kebahasaan yang sesungguhnya sangat tidak perlu dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Karangan ilmiah yang efektif, cermat, dan tajam tentu saja tidak akan pernah dapat menerima pengulangan bentuk-bentuk kebahasaan demikian ini. Oleh karena itu, bentuk disunting ke-2 seperti yang ditunjukkan di atas itu merupakan bentuk kebahasaan yang paling tepat digunakan sebagai kalimat di dalam karangan ilmiah. Para penyunting bahasa di dalam karang-mengarang atau tulis-menulis harus sangat memperhatikan masalah kebahasaan ini, agar supaya hasil suntingannya benar-benar menjadi baik dan sungguh cermat.
Penyuntingan Bahasa lndonesia Kasus 3: Konjungsi koordinatif 'atau' Bentuk salah: Langkah kedua yang harus dilakukan peneliti adalah menentukan lokasi penelitian, data, sumber data penelitian. Bentuk disunting ke-l: Langkah kedua yang harus dilakukan peneliti adalah menentukan lokasi penelitian crou lokasi data dan lokasi sumber data penelitian. Bentuk disunting ke-2: Langkah kedua yang harus dilakukan peneliti adalah menentukan lokasi penelitiat atau lokasi data dan sumber data penelitian. Penjelasan: Kalau diamati dan dicermati dengan benar-benar teliti kalimat yang salah seperti ditunjukkan di atas tadi, bentuk 'lokasi penelitian'dan 'sumber data penelitian' sesungguhnya adalah sesuatu yang tidak dapat dipersamakan atau 'diataukan'. Esensi dari kedua bentuk kebahasaan itu benar- benar tidak sama, alias sangat berbeda. Dengan demikian harus dikatakan pula bahwa kedua bentuk kebahasaan di atas itu tidak dapat dipilih salah satu, untuk mengungkapkan maksud kebahasaan yang sama. Nah, di depan sudah disebutkan pula, bahwa konjungsi koordinatif'atau' dalam bahasa Indonesia berfungsi untuk menyatakan makna 'pilihan'. Maka dapat ditegaskan pula, bahwa kalimat seperti di atas itu sesungguhnya tidak benar secara gramatika, maupun dari dimensi logika kebahasaannya. Bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-l jauh lebih tepatdUaripada kalimat yang ditunjukkan sebelumnya, karena yang 'diataukan'adalah dua hal yang memang benar-benar berderajat sama, dan menunjuk pada makna yang juga sama atau tidak berbeda. Akan tetapi, bagi seorang penyunting bahasa yang benar-benar cermat dan teliti, bentuk kebahasaan tersebut belum dapat dianggap sebagai bentuk yang sudah final, sekalipun sudah dapat dianggap sebagai bentuk yang benar. Oleh karena itu, bentuk kebahasaan seperti yang ditunjukkan pada bentuk disunting ke-2, dapat dianggap sebagai bentuk yang sudah final. Maka, bentuk kebahasaan yang demikian itu dapat digunakan sebagai kalimat yang lebih benar dan lebih baik dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Dengan mencermati contoh kalimat- kalimat yang salah dan yang sudah disunting di atas itu, sesungguhnya kita segera diingatkan kembali untuk tidak mudah menggunakan konjungsi koordinatif'atau'dalam berbahasa Indonesia. Apalagi, konjungsi koordinatif'atau'yang sesungguhnya harus dimunculkan, malahan ditiadakan seperti pada kalimat salah yang disampaikan di depan tadi. Dalam pemakaian lisan, konjungsi koordinatif'atau'ternyata sangat sering salah dalam pemakaiannya karena orang tidak sepenuhnya sadar akan makna dan fungsi dari konjungsi koordinatif'atau'itu. Seorang penyunting bahasa yang baik dan cermat, juga para peneliti dan penulis pada umumnya, tidak boleh ikut-ikutan salah dalam menggunakan konjungsi koordinatif'atau' seperti yang telah disebutkan di bagian depan itu. Dia harus benar-benar mengetahui secara persis maksud, makna, dan fungsi dari konjungsi koordinatif 'atau' tersebut dalam bahasa Indonesia. Nah, sesungguhnya inilah salah satu hal yang membedakan antara penyuntingan bahasa yang dilakukan secara sungguh-sungguh, dan penyuntingan bahasa yang digunakan secara sambil lalu saja. Lembaga-lembaga penerbitan dan penelitian yang berani menugaskan seorang penyunting bahasa yang baik, dipastikan tidak akan pernah membiarkan bentuk kebahasaan yang demikian ini hadir dalam hasil-hasil publikasinya. Kasus 4: Konjungsi koordinatif 'tetapi' Bentuk salah: Tetapi, hasil analisis data dengan sangat jelas menunjukkan bahwa hubungan antara... Bentuk disunting ke-l: Al<an tetapi, hasil analisis data dengan sangat jelas menunjukkan bahwa hubungan antara. 53
54 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-1 Bentuk disunting ke-2: Namun, hasil analisis data dengan sangat jelas menunjukkan bahwa hubungan antara... Penjelasan: Secara normatif, sesuai dengan kaidah-kaidah kebahasaannya, konjungsi koordinatif'tetapi'itu digunakan untuk menyatakan makna 'pertentangan'. Adapun maksudnya adalah, bahwa bentuk kebahasaan yang hadir di depan konjungsi koordinatif 'tetapi' dan bentuk kebahasaan yang hadir di belakang konjungsi koordinatif 'tetapi'harus memiliki makna yang saling bertentangan atau saling berlawanan antara satu dan yang lainnya. Maka, perlu segera dicatat pula bahwa unsur-unsur yang dihubungkan dengan konjungsi 'tetapi'itu haruslah bentuk kebahasaan yang memang sederajat sifatnya, misalnya saja kata dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa, dan seterusnya. Nah, kesalahan kebahasaan yang muncul pada kalimat di atas adalah pada pemakaian konjungsi koordinatif 'tetapi', yang temyata tidak sesuai dengan kaidah pemakaiannya. Konjungsi koordinatif 'tetapi', sesuai dengan kaidahnya, tidak mungkin bisa menduduki posisi 'antarkalimat'di dalam sebuah kalimat. Kata penghubung koordinatif 'tetapi'dalam pemakaian bahasa lisan memang sangat sering ditemukan pada posisi antarkalimat yang demikian itu. Akan tetapi, harus benar-benar diingat pula bahwa bahasa dalam laras bahasa tulis memang tidak sama dengan bahasa dalam laras lisan. Artinya pula, kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku di dalam bahasa laras tulis-dalam hal ini berkaitan dengan pemakaian kata penghubung koordinatif 'tetapi'-tidak boleh dikacaukan oleh kelaziman-kelaziman yang salah di dalam pemakaian bahasa laras lisan itu. Kalimat seperti pada bentuk disunting ke-1 dan bentuk disunting ke-2 di atas itu sesungguhnya sama-sama sudah merupakan kalimat yang benar. Harus ditegaskan pula bahwa pada posisi antarkalimat, bentuk koordinatif 'tetapi' harus diubah menjadi bentuk antarkalimat 'akan tetapi' atau 'namun'. Akan tetapi, penulis perlu menegaskan pula bahwa bentuk seperti pada disunting ke-2 di atas sebaiknya lebih dipilih daripada bentuk disunting ke-I. Alasan pokoknya, kata penghubung 'namun'jauh lebih sederhana dan lebih pendek bentuknya daripada bentuk antarkalimat 'akan tetapi'. Ihwal konjungsi antarkaliryt 'namun'dan 'akan tetapi' akan dibicarakan secara lebih terperinci pada bagian lain dalam buku bahasa penyuntingan bahasa untuk karang-mengarang ini. Untuk sekadar memahami pemakaian konjungsi koordinatif 'tetapi' yang tidak benar seperti yang digunakan pada kalimat di atas tadi, kiranya penjelasan dan uraian di atas sudah relatif mencukupi. Penyunting bahasa harus selalu ingat, juga para peneliti dan penulis pada umumnya, bahwa bentuk yang lebih pendek itu lazimnya memang lebih efektif, lebih hemat, dan harus lebih dipilih, terlebih-lebih lagi jika bentuk-bentuk kebahasaan itu memiliki makna yang sama. Jadi, bila menemukan bentuk kebahasaan demikian itu, preferensi para penyunting bahasa, juga para peneliti dan penulis pada umumnya, haruslah pada bentuk kebahasaan yang lebih pendek itu, bukan pada kalimat yang lebih panjang. Kasus 5: Konjungsi koordinatif 'melainkan' Bentuk salah: Pendekatan yang digunakan di dalam penelitian ini tidnk merupakan pendekatan kualitatif, melainknn gabungan antara pendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif. Bentuk disunting ke-1: Pendekatan yang digunakan di dalam penelitian ini tidak merupakan pendekatan klalitatif, tetapi gabungan antara pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Bentuk disunting ke-2: Pendekatan yang digunakan di dalam penelitian ini bukan pendekatan kualitatif, melainkan gabungan antara pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Penjelasan: Harus dijelaskan pula di sini, bahwa konjungsi koordinatif 'melainkan', sesungguhnya memiliki makna yang sama dengan konjungsi koordinatif 'tetapi'. Keduanya sama-sama memiliki fungsi
Penyuntingan Bahasa Indonesia 'menidakkan', atau sebagai 'penegasi'atau sebagai 'negator'. Dua macam 'negator' dalam bahasa Indonesia ini harus benar-benar dikuasai oleh para penyunting bahasa, juga para peneliti dan penulis pada umumnya. Akan tetapi, harus dipahami pula bahwa konjungsi koordinatif 'melainkan' itu hanya bertugas menegasikan nomina atau kata benda, bersama dengan kata yang menjadi pasangan korelatifnya, yaitu 'bukan'. Jangan pernah bentuk kebahasaan itu digunakan untuk menegasikan kata kerja atau verba. Begitu pula, negator ini tidak bisa menegasikan kata sifat atau adjektiva. Bilamana harus hadir berpasangan, bentuk 'melainkan' itu harus hadir bersama kata 'bukan'. Jadi sekali lagi, bentuk 'melainkan' itu sesungguhnya harus digunakan secara korelatifbersama dengan kata 'bukan'. Penjelasan yang lebih terperinci berkenaan dengan hal ini akan dapat dilihat pada uraian khusus tentang konjungsi korelatif yang nanti akan disampaikan pada bagian lain buku ini. Pada bagian ini, penjelasan yang sekadarnya sudah disampaikan pula karena saya harus menjelaskan pemakaian konjungsi koordinatif 'melainkan'dalam kalimat. Harus disampaikan dengan tegas bahwa kalimat yang ditunjukkan pada bentuk disunting ke-l di atas sesungguhnya sudah benar, tetapi kalimat itu masih belum bisa dianggap sangat efektif sebagai kalimat dalam karang-mengarang atau tulis-menulis ilmiah. Maka, bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-1, harus disempurnakan lagi menjadi bentuk seperti pada disunting ke-2 sebagaimana ditunjukkan di bagian depan. Para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa dalam karang-mengarang atau tulis-menulis, harus benar-benar cermat dengan permasalahan kebahasaan yang demikian ini, karena hampir pasti, bentuk kebahasaan itu akan hadir dalam setiap kerja penulisan, penelitian, dan penyuntingan. Kasus 6: Konjungsi koordinatif 'padahal' Bentuk salah: padalal, responden penelitian ini sudah dipilih dengan menggunakan metode yang benar dan berlaku universal. Bentuk disunting: ...padahal responden penelitian ini sudah dipilih dengan menggunakan metode yang benar dan berlaku universal. Penjelasan: Kasus kebahasaan yang berkaitan dengan pemakaian konjungsi koordinatif'padahal'ini sangat lazim terjadi di dalam dunia karang-mengarang atau tulis-menulis. Dalam pengalaman dan pengamatan penulis, kesalahan kebahasan dalam tipe ini merupakan kesalahan kebahasaan yang sangat dominan terjadi. Konjungsi koordinatif'padahal' sering digunakan secara salah di dalam bahasa Indonesia laras tulis oleh para penulis dan peneliti, serta penyunting bahasa yang tidak benar-benar memahami kaidah-kaidah kebahasaan. Konjungsi atau kata penghubung 'padahal', berhakikat sebagai konjungsi koordinatif, yang sesuai dengan fungsinya harus menghubungkan dua atau lebih unsur kebahasaan yang sederajat. Adapun makna yang diemban oleh konjungsi koordinatif 'padahal' adalah makna 'pertentangan' atau 'perlawanan'. Nah, bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-l di atas menunjukkan dengan jelas bahwa 'padahal' itu seharusnya ditempatkan pada posisi bukan antarkalimat, melainkan intrakalimat. Penyuntingan bahasa ini tidak perlu dilanjutkan menjadi bentuk disunting ke-2, karena bentuk disunting ke-l sudah dapat dianggap benar dan efektif untuk menyampaikan pesan atau gagasan. Jadi, para penulis dan peneliti, juga para penyunting bahasa, harus sungguh cermat dengan pemakaian bentuk kebahasaan yang demikian ini. Di dalam media massa cetak, para wartawan juga ternyata banyak yang melakukan kesalahan kebahasaan berkaitan dengan pemakaian konjungsi koordinatif 'padahal'demikian ini. Ketidakpahaman akan fungsi konjungsi koordinatif 'padahal' yang sesungguhnya, sepertinya menjadi penyebab pokok kenapa mereka melakukan kesalahan kebahasaan ini. Sehubungan dengan fakta kebahasaan itu, para jurnalis media massa cetak juga diharapkan dapat memanfaatkan buku ini dengan sebaik-baiknya untuk menangani tugas dan pekerjaan keseharian mereka yang berkaitan dengan seluk-beluk penyuntingan bahasa. 55
56 |HWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Perunti Sunting ke-l Kasus 7: konjungsi koordinatif 'sedangkan' Bentuk salah: Sedangkan metode cakap dan metode sadap digunakan untuk mengumpulkan data yang bersifat Bentuk disunting ke-l: . ..sedangkan metode cakap dan metode sadap digunatan untuk mengumpulkan data yang bersifat. . . Bentuk disunting ke-2: Adapun melode cakap dan metode sadap digunakan untuk mengumpulkan data yang b€rsifat... Penjelasani Konjungsi koordinatif'sedangkan', dalam pencermatan dan pengamatan penulis selama ini, masih banyak diperlakukan secara keliru dalam kalimat. Banyak orang yang masih beranggapan bahwa konjungsi koordinatif 'sedangkan' adalah konjungsi antarkalimat. Sesungguhnya, 'sedangkan' adalah konjungsi koordinatif yang berhalikat intrakalimat. Karena anggapan yang tidak benar itulah, di dalam berbagai penulisan dan di dalam banyak karangan, konjungsi koordinatif 'sedangkan' itu kemudian sering ditempatkan pada posisi anta.rkalimat. Jelas sekali, bentuk kebahasaan demikian ini tidak benar. Jadi, bentuk kebahasaan seperti pada bentuk disunting ke-l di atas menunjukkan bahwa konjungsi koordinatif 'sedangkan' itu memang harus digunakan secara koordinatif. Artinya, konjungsi koordinatif itu harus berperan menghubungkan antara entitas kebahasaan yang berada di depannya dan yang di belakangnya. Jadi, memang sangat tidak mungkin konjungsi koordinatif itu hadir pada posisi antarkalimat. Bentuk disunting ke-2 sesungguhnya hanya merupakan bentuk alternatif pembetulan yang tain tagi. Bila maksud 'pertentangan' yang diemban oleh konjungsi koordinatif 'sedangkan' itu hendak dipaksakan berada pada posisi antarkalirnat, maka bentuk yang benar digunakan adalah konjungsi 'adapun'. Jadi sesungguhnya bentuk kebahasaan seperti yang ditunjukkan pada bentuk disunting ke-l, dan bennrk disunting ke-2, kedua-duanya adalah bentuk yang sudah benar. Hanya saja, kedua konjungsi atau penghubung itu menunjukkan fungsi yang tidak sama sekdipun maknanya tetap saja sama. Penyuntingan bahasa dalam karang-mengarang atau tulis-menulis harus benar-benar baik, cermat, dan tepat sehingga bentuk-bentuk kebahasaan yang salah semacam ini tidak dicampur-adukkan fungsinya. Kesalahan kebahasaan tain yang masih sangat dekat dengan pemakaian konjungsi koordinatif 'sedangkan', dan pemakaian konjungsi antarkalimat 'adapun' sebagai pengganti 'sedangkan' adalah kata 'sementara'. Dalam banyak kasus kebahasaan di dalam tulis-menulis dan karang-mengarang, terlebih-tebih di dalam media massa, kata'sementara'sangat sering dianggap sebagai konjungsi atau kata penghubung. Sesungguhnya, kata 'sementara'itu bukanlah 'konjungsi', melainkan hanya sebuah kata biasa yang di dalam fBBl edisi terbaru dimaknai sebagai 'beberapa waktu'. Adapun kecenderungan pemakaian kata 'sementara' sebagai konjungsi atau kata penghubung itu merupakan interferensi atau pengaruh bahasa daerah tertentu, khususnya bahasa Jawa. Jadi, bentuk kebahasaan yang demikan itu tidak dapat dianggap sebagai bentuk yang benar di dalam bahasa Indonesia. G. Glosorium l. Kekata 2. Kelas kata 3. Konjungtor 4. Antarkalimat 5. Intrakalimat 6. Preposisi 7. Mubazir istilah lain untuk frasa; kumpulan kata pengelompokan kata-kata ke dalam kategorinya penghubung: sering disebut juga konjungsi untuk menjelaskan hubungan antara ide dalam kalimat dan ide di luar kalimat untuk menjelaskan antargagasan di dalam kalimat kata depan; kata yang bertugas mendepani benda dan beberapa kelas kata lainnya berlebihan sehingga tidak efektif; disebut juga bentuk lewah
Penyuntingan Bahasa Indonesia 8. Afiks 9. Prefiks 10. Sufiks ll. Konfiks 12. Nomina 13. Verba 14. Adjektiva 15. Adverbial 16. Senarai imbuhan; peranti pembentuk kata baru imbuhan yang berupa awalan imbuhan yang berupa akhiran imbuhan yang berupa awalan dan akhiran sekaligus kata benda kata kerja kata sifat kata keterangan daftar H. Lolihon Pendolomon don Refleksi l. Pemahaman ihwal kata dan segala tali-temalinya ternyata sangat penting di dalam sunting- menyunting atau karang-mengarang. Coba jelaskan, kenapa pemahaman dan penguasaan kompetensi berkenaan dengan kata itu mendasar bagi seorang penyunting naskah, peneliti, dan penulis pada umumnya? 2. Di antara kelas-kelas kata yang bermacam-macam di dalam bahasa Indonesia, ternyata ihwal konjungsi atau kata penghubung dan ihwal preposisi atau kata depan menduduki posisi yang dianggap penting di dalam penyuntingan naskah. Kenapa demikian? Apakah dengan begitu lalu kelaE-kelas kata yang lainnya tidak perlu diperhatikan? 3. Di dalam kasus-kasus kata, terdapat pula kasus yang berkaitan dengan tata cara penulisan dan ejaan. Dalam hemat Anda, sejauh manakah ejaan berperan di dalam penyuntingan naskah untuk tulis-menulis atau karang-mengarang? Aspek-aspek ejaan apa sajakah yang menurut Anda perlu mendapatkan perhatian serius? 4. Dalam refleksi Anda, mampukah Anda menguasai masalah-masalah kata, masalah-masalah pembentukan kata, tata ejaan, dan peranti-peranti teknis penulisan lainnya jika Anda berkeinginan menjadi seorang penyunting bahasa? Kompetensi apa sajakah yang menurut Anda masih sangat perlu untuk Anda perkuat dalam kaitan dengan kata? 5. Pada latihan penyuntingan bahasa berikut ini, Anda diminta untuk menuliskan justifikasi atas alternatif suntingan yang telah diberikan. Justifikasi itu dapat Anda peroleh dari penjelasan kasus-kasus kebahasaan yang disampaikan di depan! No Karus Kebahasaan Alternatif Suntingan Alaran/justifikasi PEinbetulan 1 Peneliti sudah bekerja untuk satu proyek terhadap anak-anak dan kekurangan gizi serta HIV AIDS, di Papua Guinea dengan Lembaga Swadaya Masyarakat Christian Children Fund (CCF). Peneliti sudah bekerja untuk suatu proyek tentang anak-anak berkekurangan gizi dan HIV/AIDS di Papua New Guinea dengan Lembaga Swadaya Masyarakat Christian Children Fund (CCF). 2. ...ponsel akan menjadi pemandu terpercaya untuk berbelanja, bertransaksi bank,. . . ...ponsel akan menjadi pemandu tepercaya untuk berbelanja, bertransaksi bank,... 3 Marjin /aba kotor meningkat sebesar Rp38 miliar menjadi Rp254 miliar pada 2007. Margin /aba kotor meningkat sebesar Rp38 miliar menjadi Rp254 miliar pada 2007. 57
58 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-l 4. ...dari tim ini dengan ambisi kuat juga berpengaruh positif terhadap karir saya, ...dari tim ini dengan ambisi kuat juga berpengaruh positif terhadap karier saya, 5. 6. 7 ...selama komunikasi terus terjaga antar pihak-pihak yang bersengketa, maka ada harapan tercapai suatu pemecahan. Peneliti juga sedang belajar Bisnis lnternasional dan Bahasa lndonesia di Universitas New South Wales di Australia TABEL 1 Data tentang jumlah penduduk menurut agama TABEL 2 Data tentang jumlah penduduk berdasarkan mata pencaharian ...selama komunikasi terus terjaga antar- pihak-pihak yang bersengketa, maka ada harapan tercapai suatu pemecahan. Peneliti juga sedang belajar bisnis internasional dan bahasa lndonesia di Universitas New South Wales, Australia Tabel 1: Jumlah Penduduk menurut Agama Tabel 2: Jumlah Penduduk berdasarkan Mata Pencaharian 8. 1 .1 .1 . Menentukan fokus penelitian: tentang pendidikan di daerah urban 1 .1 .1 Menentukan Fokus Penelitian Pendidikan di Daerah Urban 9 Pogung Rejo adalah daerah yang menarik untuk ditelrti. Daerah Pogung Rejo menarik untuk diteliti 10. Proporsi besar penduduknya berasal dari kabupaten Gunung Kidul. Proporsi terbesar penduduknya berasal dari Kabupaten Gunung Kidul. 11 Economic restructuring yang seharusnya menyebabkan dampak menetes (ltteklc down effect) dan melepaskan kaum bawah dari belenggu kemiskinan adalah sebuah impian. Economic restructuring yang seharusnya menyebabkan dampak menetes (trickle down effect) dan melepaskan kaum bawah dari belenggu kemiskinan merupakan sebuah impian. 12 Biografi ini dimulai dari bab satu, yang membayangkan kembali kehadiran ruang batinnya, dalam ruang yang berbeda-beda di Katingan, Bukit Batu, Kasongan, Jawa, Banjar masin, Palangkaraya, lndonesia, dan ruang kerjanya. Biografi ini dimulai dari Bab Satu, yang bayangan kembali kehadiran ruang batinnp, dalam ruang yang berbeda-beda di ruang kerjanya, di Katingan, di Bukit Batu, di Kasongan, di Jawa, di Banjar masin, di Palangkaraya, dan di daerah lain lndonesia. 13 Karenanya, ada 2 (dua) cara pengangkatan data dalam penelitian sastra, yaitu pertama harus diperhatikan proses dan situasi dalam komunikasi sastra, dan kedua dengan penyusunan sinopsis. Oleh karena itu. ada dua cara pengangkatan data dalam penelitian sastra. Pertama, diperhatikan proses dan situasi komunikasi sastra. Kedua, disusun sinopsis. 14. lmplementasi Peraturan Pemerintah no. /0 tahun 1983 (PP 10) bagi pegawai negeri sipil dan ABRI sejak masa Orde Baru telah menimbulkan perdebatan. lmplementasi Peraturan Pemerintah No. 70 Tahun 1983 (PP 10) bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan TNI/Polri sejak masa Orde Baru telah menimbulkan perdebatan. 15 Menurutnya PP i0 perlu dicabut karena poligami menyangkut kesadaran pribadi seorang dan tidak perlu diatur oleh Negara. (Kompas. 27 September 2007) Menurutnya, PP 10 perlu dicabut karena poligami menyangkut kesadaran personal seseorang dan tidak perlu diatur negara (Kompas, 27 September 2O0l). 16 Setelah itu istri PNS akan mendapatkan Karis (kartu istri), dan suami PNS akan mendapatkan Karsu (kartu suami). Setelah itu istri PNS akan mendapatkan kartu istri, dan suami PNS akan mendapatkan kartu suami.
17. Walaupun kenyataannya dalam memberikan definisi kata atau istilah sastra dipandang kurang memuaskan, maka ada baiknya dikemukakan beberapa definisi kata atau istilah sastra yang telah diberikan oleh para ahli, yaitu kaum romantik, Kaum Formalis. Emerson, Stopiord Brook, Sainte Beuve, Prof. Dr A. Teeuw, dan Prof. Dr Siti Chamamah- Soeratno. 18 Kenyataan yang dimaksud meliputi pemlkiran, perasaan, dan perbuatan kas manusia. 19 Hal itu disebabkan karena oleh penelitian sastra timur oleh sarjana Barat. 20. Berbjcara tentang definisi sastra memang dapat dipandang cukup komplek, tetapi menarik dan menyenangkan untuk dibicarakan dan didiskuslkan. 21 la berpendapat bahwa sastra merupakan istilah yang dikenal umum sebagai istilah yang digunakan untuk nama lembaga, seperti Fakultas, Jurusan, dan Program Studi dalam sebqFh Perguruan Trnggi. 22 Selain itu, karya sastra tidak hanya berbentuk benda konkret saja, seperti tulisan; tetapi dapat juga beruvujud tuturan... 23 Dalam A.PB.N. tahun 2007 keadaannya belum berubah. 24. Akan tetapi hal itu bisa memberikan gambaran tentang biaya pendidikan. 25 Gantinya adalah raunqan mesin-mesin gergaji dan klakson mobil. 26. Yang paling mencemaskan adalah keluarqa denqan pendapatan kuranq dari Rp. 250,000,00 setiap bulan. 21 Guru lain yang disebutnya ialah Dr. Hans Scharer seorang pendeta Belanda ahli etnologi yang tinggal berbaur dengan Suku Dayak Ngaju antara tahun 1932- 1939. 28 ...untuk usaha-usaha merebut Kalimantan menjadi daerah Republik lndonesia, maka di samping usaha-usaha lain, maka dipandang perlu... 29 Di negara Kamboja, anak-anak perempuan berusia 8 tahun, bekerja sebagai orang pelacur. Pe yuntingan Bahasa Indo esia Beberapa definisi sastra dipandang kurang memuaskan. Berikut ini definisi-definisi lain yang dikemukakan oleh para ahli, antara lain, Kaum Romantik, Kaum Formalis, Emerson, Stopiord Brook, Sainte Beuve, A. Ieeuw, da1 Sitr Chamarrah-Soeratno. Kenyataan yang dimaksud meliputi pemikiran, perasaan, dan perbuatan khas manusia. Hal itu disebabkan oleh penelitian sastra Timur yang dilakukan oleh Sarjana Barat. Meskipun definisi sastra cukup kompleks, tetap menarik dibicarakan. la berpendapat bahwa sastra merupakan istilah yang dikenal umum sebagai istilah yanq digunakan untuk nama lembaga, seperti fakultas, jurusan, dan program studi dalam sebuah perguruan tinggi. Selain itu. karya sastra tidak berbentuk benda konkret saja, seperti tulisan, tapi juga tuturan... APBN 2007 keadaannya belum berubah Akan tetapi, hal itu dapat menggambarkan biaya pendidikan. Penggantinya raungan mesin-mesin gergaji dan klakson mobil. Yang paling mencemaskan adalah keluarga berpendapalan kurang dari Rp250.000/ bulan. Guru lain yang disebutnya ialah Dr. Hans Scharer, pendeta Belanda, etnolog yang tinggal berbaur dengan suku Dayak Ngaju antara 1932-'1939. ...dalam usaha merebut Kalimantan menjadi daerah Republik lndonesia, di samping usaha-usaha lain, dipandang pedu... Di Kamboja anak-anak perempuan berusia delapan tahun melacur. 59
50 IHWAL KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-t 30. ...pembaca ideal (/deal Reader) adalah pembaca yanq menqhasilkan suatu konstruk hipotesa yang dibuat oleh akhli teori dalam proses interpretasi. ...pembaca ideal (rdeal reader) adalah pembaca yang menghasilkan konstruk hipotesis yang dibuat oleh ahli teori dalam proses interpretasi. 31. Akan tetapi Si Pincang tidak menceriterakan keadaan lbrahim yang selalu menyiksanya tanpa belas kasihan Akan tetapi, si Pincang tidak menceritakan keadaan lbrahim yang selalu menyiksanya tanpa belas kasihan. 32 Gubuk reot itu dinding-dindingnya terbuat dari kayu bekas maupun seng-seng bekas yang masih tertempel tulisan-tulisan merk perusahaan yang berwarna merah, hijau, hitam maupun warna-warna yang lain Dinding gubug reyot itu terbuat dari kayu dan seng bekas, masih tertempel pula warna-warni merk perusahaan, seperti merah, hijau, hitam, dan yang lain. 33. Maka dari itu ia melihatnya dengan kedua matanya yang merah serta bulat seolah-olah mau menerkamnya. Maka dari itu, ia melihatnya dengan kedua mata yang merah melotot seolah-olah mau menerkamnya. 34. Keesukan harinya, si Pincang menjadi pedagang yang selalu diajari dan dilatih oleh pamannya. Keesokan harinya si Pincang belajar berdagang. la selalu dilatih oleh pamannya 35 Si Pincang menjerit dengan jeritan yang dahsat sehingga siksaan itupun berhenti Si Pincang menjerit dahsyat sehingga siksaan itu pun berhenti. 36. Mulai sekarang dan seterusnya, si Pincang dilarang meminta-minta. dilarang memasuki pintu-pintu rumah. Mulai sekarang si Pincang dilarang mengemis dari rumah ke rumah. 37 ... pemuda-pemuda berandal itu selalu menganggu ku,... ...pemuda-pemuda brandal itu selalu menggangguku,... 38 Hal yang demikian membuktikan bahwa pada masa Balai Pustaka... Hal ini membuktikan bahwa pada }eriode Balai Pustaka... 39 Persoalan masyarakat sosial yang saat ini sedang banyak dibicarakan... Persoalan sosral yang sedang banyak dibicarakan... 40. 41. Bagi sebagian oran9, keinginan memeroleh pekerjaan yang idial sirna ketika.. . Hampir 30 % daerah Nangroe Aceh Darusalam terkena dampak peristiwa tersebut. Bagi sebagian oran9, keinginan memperoleh pekerjaan yang ideal sirna ketika... Hampir 30olo daerah Nangqroe Aceh Darussalam terkena dampak peristiwa tersebut. 42 ...dan memutuskan kasuskasus yang terjadi. dan mengatasi kasus-kasus yang terjadi 43 Tingginya tingkat polusi diwilayah Kota Yogyakarta disebabkan karena beberapa aspek. Tingginya tingkat polusi di wilayah kota Yogyakarta disebabkan oleh beberapa aspek 44 ...tempat para gelandangan ini dengan istilah pemukiman liar, karena letaknya tidak sesuai peraturan pemerintah. ...lempat tinggal gelandangan ini sebagai permukiman liar, karena letaknya tidak sesuai dengan peraturan pemerintah. 45 ...yang masa mudanya tak lepas dari tarikat, karya-karya yang dihasilkan mempunyai tema tentang perjalanan religuitas sang tokoh. ...yang masa mudanya tidak lepas dari tarekat, karya-karyanya bertema perjalanan religiositas sang tokoh.
Penyuntingan Bahasa Indonesio 46 Sedangkan, dialek daerah ini didasarkan wilayah, karakter, dan budaya setempat. ... sedangkan dialek daerah ini didasarkan pada wilayah, karakter, dan budaya setempat. 47 Perbedaan antara dialek satu dengan dialek lainnya bisa antara 0-70%. Perbedaan antara dialek yang satu dan lainnya adalah 0-70%. 48 ...masyarakat tergiur dan ikut-ikutan mengkonsumsinya. ...masyarakat tergiur dan ikut mengonsumsinya. 49 Tanpa membaca karya sastra, masyarakat menjastifikasi karya sastra tak menarik dan berat. Tanpa membaca karya sastra, masyarakat menjustifikasinya tidak menarik dan berat. 50 Pentas, baik outdoor atau indoor, tentu memrliki batasan, kriteria dan aturan. Pentas, baik outdoor maupun indoot memiliki batasan, kriteria, dan aturan. (Diambil dari buku Fditor Eahasa dan buku 8aha5a Lapotan Penelitian, Sugihastuti, Pustaka Pelajat Yogyakarta, 2006 dan 2007) I 51
BAB PI[IHAN KATA DAN TALI.TE/TALINYA: Peranti Sunting ke-2 TUJUAN: IVembenkan pemahaman yan$ torlrpi r:srf ihwat. diksi.af*u.Sift#an dergar sega'a persoaran kebahasaan yang berlaJl-.tenrati den$#r1ya diladikan pera'rli sunlrng daram karang-mengarang atau tr-rrii:rffit-dis." Aneka peranri diksi flrys[646n secara monyeluruh yang dikuti bdngan pemaparan kasus-kasus kebahasaan yang heftautan dengan,kt .dan. prirhan kala tersebut, nnem kasus kebahasaa, yang bed<hrtah ounga, priihan kata diberikan $ec+ra fon"rpreherrsit Or, .*gZ, *r"tit- :*:':1:' r:i#ifii'lk
Penyuntingan Bahasa lndonesia A. Peronti Pilihon koto Untuk dapat menjalankan pekerjaan dan tugasnya dengan sungguh-sungguh baik, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa tidak cukup hanya memahami hal-ihwal kata sebagaimana yang telah disebutkan di bagian depan. Tentu saja, pemahaman dan penguasaan ihwal kata dengan segala seluk-beluknya sangatlah penting. tetapi ihwal pilihan kata atau diksi juga mutlak harus dikuasainya supaya pekerjaan dan tugas itu dapat diselesaikan dengan benar. Di depan saya sudah memaparkan ihwal konjungsi atau kata penghubung dan preposisi atau kata depan dengan cukup mendalam dan lengkap, karena kedua kelas kata itulah yang menjadi sumber utama kesalahan kebahasaan dalam tulis- menulis atau karang-mengarang. Dari pengalaman saya pribadi ketika melakukan tugas pembimbingan dan pembinaan bahasa serta konsultansi kebahasaan, ihwal konjungsi dan preposisi dengan segala kompleksitas persoalan yang bertali{emali menjadi penyebab pokok dari terjadinya kesalahan pemakaian kebahasaan. Namun, hal itu juga sama sekali tidak berarti bahwa kelas-kelas kata yang lain tidak berpotensi menimbulkan masalah kebahasaan. Potensi tersebut pasti terus muncul, terlebih-lebih untuk kata-kata yang berkaitan dengan verba atau kata kerja, nomina atau kata benda, adjektiva atau kata sifat, dan adverbial atau kata keterangan. Artinya pula, para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis tetap diharapkan untuk secara proaktif dan mandiri mencermati setiap kelas kata itu dari sumber-sumber kepustakaan yang berbeda. Dengan melakukan semuanya itu dengan baik, diyakini bahwa problem kebahasaan apa pun akan dapat diselesaikan dengan baik. Nah, setelah ihwal kata dan kekata itu dikuasai dengan benar-benar baik, aneka kasus kebahasaan yang sering muncul dan bertali-temali dengan hal di atas itu telah dipahami dengan baik pula, maka peranti-peranti pilihan kata ataf diksi berikut ini juga harus dipahami dengan baik. Dengan memahami peranti-peranti diksi dengan baik, seorang penyunting bahasa, penulis, dan peneliti akan dapat menghasilkan tulisan-tulisan yang berdaya guna, efektif dan bermartabat. Seperti diketahui dalam masyarakat kita, bahwa ada semacam pameo atau pepatah lama yang mengatakan bahwa 'bahasa menunjukkan bangsa', atau ada pula yang mengatakan 'bahasa prevoir budaya', sesungguhnya dapat dengan mudah dikatakan pula bahwa tulisan atau karangan seseorang juga mencerminkan siapa penulisnya, siapa penelitinya, atau siapa penyunting bahasanya. Gaya atau sr.1rle tulisan yang dibuat oleh seseorang akan benar- benar dapat mencerminkan sosok pencipta tulisan atau karya itu. Dalam kerangka yang demikian itu, peranti-peranti pilihan kata atau peranti diksi seperti berikut ini perlu sekali untuk dicermati. Dengan memerantikan hal-hal berikut secara tepat dan cermat, akan dihasilkan tulisan-tulisan atau karya-karya yang benar-benar hebat dan sungguh bermartabat. L Mokno Denotolif Peranti pilihan kata atau diksi yang pertama-tama harus dikuasai oleh siapa pun yang berkecimpung dalam hal-ihwal tulis-menulis atau karang-mengarang adalah masalah makna denotasi. Makna denotasi itu lazimnya hadir lantaran tidak adanya makna tambahan pada sebuah kata. Jadi, makna denotasi itu sesungguhnya menunjuk pada makna yang sebenarnya, bukan makna yang sifatnya kiasan, dan bukan pula makna yang sifatnya kontekstual. Jadi dapat ditegaskan, bahwa yang dimaksud dengan denotasi adalah makna kata yang tidak mengandung tambahan makna atau perasaan tambahan sedikit pun. Menafsirkan makna denotasi juga tidak perlu memperhitungkan konteks situasi pemakaiannya. Itulah kenapa dikatakan bahwa makna denotasi bukanlah makna kontekstual, tetapi cenderung konseptual. Adapun sebutan-sebutan lain yang juga menunjuk pada makna denotasi itu adalah sebagai berikut: makna denotasional, makna kognitif, makna konseptual, makna ideasional, makna referensial, atau makna proporsional. Dalam tulis-menulis atau karang-mengarang ilmiah, bentuk denotatif yang demikian ini memang banyak digunakan. Alasannya, tulisan atau karangan ilmiah lazimnya banyak bersentuhan dengan segala hal-ihwal yang sifatnya objektif, tidak subjektif, sesuai dengan data dan fakta yang sebenarnya ada. Jadi, dalam karya imiah sesungguhnya hanya sedikit sekali tersedia ruang yang dapat digunakan untuk bermain asosiasi, bermain konteks, bermain konotasi. Nah, ternyata bukan 63
64 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-2 saja karya atau tulisan ilmiah yang dekat sekali dengan makna denotatif itu. Berita-berita lempang yang terdapat di media massa, yang semuanya sangat berdekatan dengan perihal data dan fakta yang sebenarnya itu, hampir pasti juga menggunakan peranti-peranti diksi yang disebut sebagai peranti denotasi. Berkenaan dengan penjelasan di atas itu, marilah kita lihat contoh pemakaian berikut ini, - Kursi-kursi paling depan di kelasku ditempati oleh anak-anak perempuan. - Orang yang sudah dewasa dan matang akan selalu berperilaku dengan penuh kebiiaksanaan. Nah, dapat dilihat dengan jelas, bahwa bentuk 'kursi-kursi' dan bentuk 'kebijaksanaan' yang ada pada kalimat-kalimat di atas itu, semuanya menunjuk pada makna sebenarnya. Kata 'kursi' dalam kalimat itu tentu saja selalu akan dimaknai sebagai 'tempat duduk'. Adapun bentuk 'kebijaksanaan' selalu akan menunjuk pada 'perilaku' atau 'tindakan' yang bersifat bijaksana. Dalam pemakaian bahasa Indonesia untuk karang-menguuang, bentuk-bentuk yang sifatnya denotatif, bentuk-bentuk yang menunjuk pada makna sesungguhnya demikian ini, banyak digunakan dalam tulisan-tulisan atau karangan-karangan yang sifatnya faktawi atau yang berdasarkan data sesungguhnya. Kata-kata seperti ditunjukkan di depan itu, harus semuanya digunakan untuk menunjukkan makna yang sifatnya konseptual, bukan makna yang sifatnya kontekstual. Bentuk-bentuk kebahasaan seperti disebutkan di atas itu dipakai untuk menunjukkan maksud-maksud yang sifatnya tidak asosiatif, tetapi maksud- maksud yang berdasar pada data dan fakta sebenarnya. 2. Mokno Konototif Sangat berbeda dengan makna denotasi atau makna konseptual yang sudah disampaikan di bagian depan tadi, makna konotatif selalu bersifat asosiatif. Artinya, pemaknaan sebuah bentuk kebahasaan harus dikaitkan dengan asosiasi-asosiasi tertentu yang dimungkinkan hadir di dalam proses pemaknaan itu. Kehadiran sebuah bentuk kebahasaan, sama sekali tidak pernah bisa dilepaskan dari konteksnya. Maka, makna konotatif itu sering disebut juga sebagai makna kontekstual. Jadi, sebuah bentuk kebahasaan akan dapat diartikan berbeda atau tidak sama, karena hadir pada konteks atau lingkungan situasi yang tidak sama. Jadi sekali lagi harus saya tegaskart bahwa bentuk kebahasaan yang demikian ini harus dikaitkan dengan asosiasi-asosiasi tertentu, tidak dapat diartikan begitu saja sesuai dengan wujud kata atau wujud frasanya. Masyarakat Jawa, yang terkenal dekat sekali dengan budaya 'samudana', hampir selalu mengaitkan bentuk-bentuk kebahasaan yang digunakannya dengan konteks sosial-kulturalnya, dengan konteks-situasinya. Jadi, bentuk kebahasaan tertentu dalam bahasa itu mutlak harus dimaknai dengan memerantikan 'sasmita'dan 'sanepa'. Dengan perkataan lain pula, di dalam masyarakat yang demikian ini juga dikenal banyak makna asosiatif, makna konotatif, atau makna yang sifatnya kontekstual. Adapun contoh dari bentuk-bentuk kebahasaan yang harus dimaknai secara kontekstual di dalam bahasa Indonesia itu dapat ditunjukkan sebagai berikut. - Pemilu legislatif yang lazimnya digunakan untuk memperebutkan kursi-kursi parlemen baru saja berlangsung. Mahasiswa veteran itu baru saja datang kepada dosen senior itu untuk meminta kebijaksanaan bagi nilai ujian akhirnya. Nah, dengan membandingkan bentuk 'kursi' pada kalimat di atas itu dengan bentuk 'kursi' pada kalimat yang di bagian awal sudah disampaikan tadi, akan sangat jelas kelihatan bahwa 'kursi' pada kalimat ini tidak bermakna 'tempat duduk' tetapi bermakna 'kekuasaan' atau mungkin pula dapat dimaknai sebagai 'kesempatan untuk berkuasa'. Dari mana makna yang demikian itu dihadirkan? Jawabnya adalah dengan cara mengasosiasikan pada konteks kalimatnya secara keseluruhan. Atau, dapat pula dikatakan, makna yang demikian itu dihadirkan dari konteks situasinya serta hal-hal lain yang mungkin sekali bertali-temali. Marilah sekarang kita cermati bentuk kebahasaan yang kedua, yakni kata 'kebijaksanaan'. Bentuk kebahasaan ini jelas memiliki makna yang sangat berbeda pada kalimat yang terakhir di atas itu dengan kalimat yang telah ditampilkan sebelumnya. Pada kalimat
Penyuntingan Bahasa Indonesia yang pertama ditunjukkan tadi bermakna 'perilaku' atau 'tindakan', sedangkan 'kebijaksanaan' pada kalimat yang kedua bermakna 'kemurahan', dalam hal ini adalah kemurahan dalam hal nilai ujian akhir. Para penyunting bahasa, para peneliti dan penulis, harus benar-benar paham dengan makna konotatif demikian ini, berikut dengan cara memerantikannya. Pemakaian bentuk-bentuk yang bermakna konotatif atau bermakna kontekstual yang secara tepat, akan dapat menjadikan tulisan atau karangan itu lebih bermartabat. Karya-karya sastra, karya-karya yang bersifat falsafi, tentu akan sangat banyak memerantikan kata-kata atau frasa-frasa yang mengandung makna konotatif atau kontekstual. 3. Koto Bersinonim Peranti diksi atau pilihan kata yang selanjutnya, yang sangat penting dikuasai oleh para peneliti, para penulis, dan para penyunting bahasa adalah ihwal sinonimi. Di dalam banyak literatur linguistik, juga buku-buku tata bahasa di masa lampau, didapatkan bahwa sebenarnya sinonim itu dapat dengan mudah dipahami sebagai persamaan makna kata. Artinya pula, bentuk yang bersinonim itu sebenarnya dapat menunjuk pada kata-kata yang mungkin sekali berbeda bentuknya, berbeda ejaannya, berbeda pengucapannya, berbeda bentuk ortografisnya, tetapi memiliki makna yang sejajar, memiliki makna yang sepadan, atau memiliki makna yang serupa. Maka, kata yang bersinonim juga dapat berarti kata yang bermakna sejenis, bermakna sepadan, bermakna sejajar, bermakna serumpun, dan memiliki arti yang sama. Memang sejumlah linguis tidak dapat menyetujui keberadaan entitas sinonim, karena dalam pemahaman mereka, ikon atau simbol kebahasaan yang tidak sama atau berbeda, pasti digunakan untuk menandai makna kebahasaan yang juga tidak sama atau berbeda. Artinyalpula, dalam pandangan mereka, tidak mungkin ada kata yang benar-benar sama. Dengan secara ekstrem kemudian dapat dikatakan pula, bahwa sesungguhnya tidak pernah ada kata atau frasa yang maknanya persis sama. Akan tetapi, banyak pula ahli bahasa yang dapat menyetujui keberadaan kata-kata atau frasa-frasa bersinonim. Dalam pemahaman mereka, sebuah bentuk kebahasaan akan dikatakan bersinonim apabila memiliki makna yang sepadan, sejajar, sejenis, jadi makna itu tidak harus selalu persis sama. Berkenaan dengan ini, kita ambil saja contoh, kata 'melihat', 'menatap', 'menonton', 'melirik', 'menyaksikan', 'mengawasi'. Sekalipun kita mengerti bahwa kata-kata di atas itu tidak memiliki makna yang persis sama. masing-masing memiliki kesamaan raut atau fltur makna. Kesamaannya adalah bahwa semuanya memerantikan indera manusia yang disebut sebagai 'mata'. Hanya saja, mata itu diperantikan dengan gradasi kelebaran yang tidak sama sehingga lahirlah kata-kata yang bersinonim itu. Mari kita ambil contoh yang lainnya, yakni: 'memukul', 'menampar', 'menempeleng', 'menghantam'. Empat bentuk kebahasaan itu dari sisi wujudnya jelas sekali tidak sama. Akan tetapi, semuanya dapat dipersamakan atau disinonimkan karena sesungguhnya masing- masing memerantikan hal yang sama, yakni 'tangan' manusia. Adapun yang membedakan adalah 'arah gerakan', dan mungkin juga bentuk atau wujud dari kepalan tangan yang digunakannya itu. Silakan dicermati pula kata-kata berikut ini: 'mati', 'tewas', 'gugur', 'wafat', 'meninggal', dan 'tutup usia'. Bentuk-bentuk kebahasaan di atas itu juga diyakini merupakan sinonim karena masing-masing menunjukkan fitur atau raut kebahasaan yang sama, yakni ihwal 'hilangnya nyawa' makhluk hidup yang bernyawa. Nah, para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya harus benar-benar cermat dengan kata-kata yang bersinonim atau sama arti demikian ini. Kekayaan yang dimiliki oleh seseorang yang berkenaan dengan bentuk-bentuk bersinonim demikian ini, juga dipastikan akan dapat menjadikan sebuah tulisan atau sebuah karya semakin bermartabat. Sebuah tulisan atau sebuah karya yang disusun dengan memerantikan kata-kata yang benar-benar tepat, variatif, menarik, stilistik, sekaligus akan menunjukkan siapa sesungguhnya sosok orang yang menulisnya itu. Penulis yang memiliki stok kata-kata yang sejenis, sederajat, senada, atau yang pendeknya bersinonim, dipastikan akan mempu menyusun tulisan atau karya yang indah pula. 4. Kolo Berontonim Berbeda dengan yang disebutkan di depan, kata-kata berantonim menunjuk pada kata-kata yang memiliki makna yang tidak sama. Para penyunting naskah, penyunting bahasa, demikian pula para 55
66 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 peneliti dan para penulis, harus benar-benar memahami kata-kata yang berantonim atau berlawanan maknanya, agar mampu menulis, mengarang, dan menangani naskah dengan benar-benar baik. Jadi memang sangat tidak sama dengan kata-kata bersinonim yang menunjuk pada kata-kata atau frasa- frasa yang memiliki makna yang sama, serupa, sejalan, atau sejenis, bentuk-bentuk yang berantonim menunjuk makna yang berbalikan. Rahardi (2007:116-118) menunjukkan bahwa sebuah bentuk kebahasaan akan dapat dikatakan berantonimi kalau bentuk-bentuk kebahasaan itu memiliki relasi antarmakna yang wujud logisnya berbeda atau bertentangan antara yang satu dengan yang lainnya, seperti bentuk 'benci'dan 'cinta', bentuk 'panas'dan 'dingin'; bentuk 'timur'dan 'barat', bentuk 'suami' dan 'istri', bentuk 'pandai' dan 'bodoh', serta bentuk 'kaya' dan 'miskin'. Nah, dalam kerangka penyuntingan bahasa untuk tulis-menulis atau karang-mengarang, wujud-wujud antonimi seperti ditunjukkan berikut ini dapat dipertimbangkan. Pertama adalah antonimi jenis kembar. Antonimi jenis kembar ini menunjuk pada perbedaan di antara dua entitas kebahasaan, misalnya saja 'jantan' dan 'betina', 'hidup' dan 'mati', 'pria' dan 'wanita', serta 'bayi'dan 'dewasa'. Ciri yang mendasar dari kehadiran antonimi yang bersifat kembar atau 'dual' yang demikian ini adalah bahwa kehadiran entitas yang satu pasti akan meniadakan entitas kebahasaan yang satunya lagi. Dengan perkataan lain, penyangkalan terhadap entitas kebahasan yang satu, sesungguhnya akan menegaskan keberadaan atau eksistensi bagi entitas yang satunya lagi. Nah, jenis antonimi yang bersifat kembar atau 'dual' demikian ini silakan dikembangkan sendiri dalam kerangka tulis-menulis dan karang-mengarang. Kalau stok antonimi yang bersifat kembar demikian ini banyak dimiliki oleh seorang penyunting bahasa, peneliti, atau penulis, maka dipastikan tulisan atau karangan yang dihasilkannya akan menjadi sangat berkualitas. Kedua adalah antonimi yang bersifat jamak atau plural. Pakar bahasa tertentu menyebutnya sebagai antonimi yang berciri majemuk. Adapun yang menjadi ciri pokok dari antonimi jenis jamak atau majemuk ini adalah bahwa penegasan terhadap anggota tertentu, akan mencakup penyangkalan atas setiap anggota yang lainnya secara terpisah. Nah, antonimi yang demikian ini lazimnya sangat berkaitan dengan anggota-anggota atau hiponimi dari sebuah kelas, misalnya saja kelas 'logam' kelas 'tumbuhan', kelas 'buah-buahan', atau kelas-kelas yang lainnya. Jadi, dapat ditegaskan pula bahwa antonimi jenis majemuk ini sesungguhnya menunjuk pada atas sebutkan di depan itu. anggota-anggota dari kelas-kelas atau kelompok-kelompok seperti yang Para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis, harus benar-benar paham dengan peranti diksi yang satu ini agar dapat membuat tulisan atau karangan yang bagus. Mulailah dari sekarang ini juga, untuk mendata kata-kata yang dimungkinkan memiliki ciri antonimi majemuk atau plural. Suatu saat Anda membutuhkan untuk menulis, atau untuk menyunting naskah, dipastikan Anda akan mendapat banyak kemudahan. Ketiga adalah antonimi yang bersifat gradual. Adapun yang dimaksud dengan antonimi gradual adalah antonimi yang merupakan penyimpangan dari antonimi yang bersifat dual atau kembar seperti yang sudah disebutkan di bagian depan. Kalau di dalam antonimi jenis kembar atau dual terdapat dikotomi antara 'kaya' dan 'miskin', di dalam antonimi yang bersifat gradual terdapat entitas 'setengah kaya'. Beberapa orang mungkin akan mengatakannya sebagai 'lumayan kaya' atau 'agak kaya'. Demikian pula di antara dikotomi 'bodoh'dan 'pintar'atau 'pandai'terdapat entitas 'setengah pintar'dan 'agak pintar'atau 'agak pandai'. Jadi, variasi-variasi yang cerdas terhadap entitas-entitas antonimi yang bersifat gradual demikian ini juga kiranya akan sangat penting diketahui oleh para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa. Pada waktunya Anda akan menggunakan bentuk- bentuk kebahasaan yang berantonimi gradual demikian ini untuk kepentingan penyuntingan bahasa dan penulisan yang lainnya, Anda pasti akan sangat dimudahkan. Jenis antonimi yang keempat adalah antonimi jenis relasional. Adapun yang dimaksud dengan antonimi jenis relasional adalah bahwa bentuk-bentuk kebahasaan yang dianggap berantonim itu memiliki relasi yang menjadi kebalikan. Antara 'guru' dan 'murid', misalnya saja, terdapat jenis antonimi yang bersifat relasional itu. Demikian pula antara 'ibu' atau 'ayah' dan 'anak-anak' terdapat antonimi yang sifatnya relasional itu. Jika Anda sebagai penulis atau sebagai penyunting bahasa sangat kaya dengan contoh-contoh antonimi relasional demikian ini, dipastikan karangan atau tulisan Anda
Penyuntingan Bahasa Indonesia akan menjadi sangat baik, menarik, dan hidup. Dengan pemerantian bentuk-bentuk demikian itu, pilihan kata-kata atau diksi Anda akan menjadi sangat tidak monoton, dan tentu saja akan menarik perhatian para pembacanya. Demikian pula jika Anda adalah seorang peneliti, dipastikan laporan hasil penelitian Anda akan enak sekali dibaca oleh siapa pun juga karena pemakaian kata-katanya atau pemilihan diksinya sama sekali tidak membosankan. Nah, kalau Anda adalah seorang penyunting bahasa, dapat dipastikan bahwa tulisan atau karangan yang Anda sunting akan menjadi karya yang sangat baik, yang sangat tidak membosankan untuk dibaca. 5. Kolo Beroso Pertama-tama harus saya tegaskan, bahwa ternyata tidak hanya kecap yang dapat berasa manis, berasa asin, atau mungkin juga hanya sedang-sedang saja. Bahasa pun sesungguhnya memiliki citarasa. Citarasa bahasa yang demikian itu akan banyak ditentukan oleh tingkat kepiawaian dan pengalaman dari si penutur atau si penulisnya dalam meramu bumbu-bumbu masakannya dalam aktivitas berbahasa. Nah, jika Anda adalah seorang penyunting bahasa yang baik, yang cermat dan cerdas, pasti Anda akan tahu persis kapan harus menggunakan kata 'mati', kata 'gugur', kata 'tewas', dan yang semacamnya. Demikian pula Anda pasti akan mengerti dengan tepat, kapan harus mengatakan 'pelacur' atau 'lonte' atau 'PSK' atau 'WTS'. Bentuk-bentuk kebahasaan yang demikian ini ternyata masing-masing memiliki nilai rasa yang tidak sama. Semuanya adalah bentuk kebahasaan yang boleh digunakan, tentu saja, tetapi harus digunakan secara tepat, cermat, dan harus sesuai dengan makna yang hendak diembannya. Dalam konteks manajemen atau bisnis, pasti orang akan bisa membedakan antara 'fraryawan', 'pegawai', 'sumber daya manusia', 'sumber daya insani' dan yang lain-lainnya. Jadi, setiap bentuk kebahasaan yang ditunjukkan di atas semuanya akan mengemban 'nilai rasa', dan seorang penulis yang baik harus benar-benar paham dengan nilai-nilai rasa yang tidak sama demikian ini. 6. Koto Konkrel Peranti diksi lainnya lagi, yang juga harus dipahami oleh para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa, adalah ihwal kata-kata konkret. Dalam beberapa literatur kebahasaan telah dijelaskan bahwa yang dimaksud dengan kata-kata konkret adalah kata-kata yang menunjuk pada objek yang dapat dipilih, didengar, dirasakan, diraba, atau dicium. Dengan perkataan lain, kata konkret itu sesungguhnya adalah kata yang dapat diindra dengan alat-alat indra manusia. Bentuk- bentuk kebahasaan seperti 'komputer', 'printer', 'pemindai', 'buku', 'kamus', adalah contoh-contoh dari benda-benda yang sifatnya konkret, tidak abstrak atau nisbi. Seandainya saja Anda sebagai orang yang selalu bergelut dengan segala seluk-beluk bahasa, senantiasa rajin dalam mencatat kata-kata yang sifatnya konkret di dalam kehidupan keseharian, Anda pasti akan menjadi orang yang sangat kaya dengan kata-kata yang dapat Anda perantikan ketika harus membuat tulisan atau karangan. Hal yang persis sama akan Anda alami ketika Anda harus menyunting sebuah karya ilmiah dan tulisan- tulisan yang lainnya. Sepertinya aktivitas demikian ini sepele sekali untuk dilakukan, tidak bermanfaat secara langsung, tetapi sesungguhnya Anda akan sangat diuntungkan jika rajin dan terus-menerus melakukannya. Para penyunting bahasa pasti sangat perlu untuk melakukan aktivitas demikian ini supaya karya atau tulisan yang disuntingnya benar-benar kaya akan variasi kata. Asal tahu saja, biasanya orang yang tidak memiliki stok atau persediaan kata-kata yang cukup banyak di dalam hidupnya, tidak pernah akan lancar dalam praktik berbahasa. Demikian pun dalam menulis, orang yang demikian ini biasanya akan sangat terbatas di dalam pengungkapannya. Jadi, silakan saja mulai didaftar kata-kata konkret yang hadir dalam keseharian hidup kita, terutama sekali kata-kata yang terlahir baru. Bahasa Indonesia adalah bahasa yang sangat produktif dalam melahirkan kata-kata baru. Demikian pula, bahasa Indonesia adalah bahasa yang sangat adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, yang pada gilirannya juga senantiasa melahirkan kata dan kekata baru. Kalau Anda sebagai penyunting bahasa, peneliti, atau penulis tidak selalu berusaha untuk membarui kekayaan kosakata Anda, hampir bisa dipastikan bahwa stok kosakata Anda akan tidak mencukupi 67
58 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 ketika harus digunakan dalam praktik berbahasa dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Dalam kaitan dengan hal ini, setidaknya KBBI edisi yang terbaru, dan juga daftar leksikon yang terbaru, harus berada di tangan Anda setiap waktu. 7. Kolo Abstrok Sangat berbeda, atau bahkan mungkin agak bertentangan dengan yang dijelaskan di bagian depan, yakni ihwal 'kata konkret', kata-kata abstrak ialah kata-kata yang menunjuk kepada sifat konsep atau sifat gagasan. Kalau kata-kata konkret itu banyak digunakan untuk membuat semacam deskripsi atau penggambaran dalam karang-mengarang, kata-kata abstrak sering dipakai untuk mengungkapkan gagasan atau ide-ide yang cenderung lebih kompleks dan rumit. Sebuah argumentasi atau persuasi, hampir mustahil dapat diungkapkan dengan kata-kata yang sifatnya konkret. Jadi, untuk berargumentasi baik lewat tulisan maupun lewat kata-kata lisan, silakan diperantikan kata-kata yang cenderung abstrak sifatnya demikian itu. Kata-kata abstrak lazimnya juga cenderung lebih sukar untuk dipahami maksudnya atau maknanya. Bahasa di dalam karangan ilmiah, terlebih-lebih yang sifatnya deskriptif, tidak terlampau menyukai kata-kata yang sifatnya abstrak demikian ini karena pasti hanya akan menyulitkan dan membingungkan khalayak pembaca, pendengar, atau pemirsanya. Sebagai contoh dari kata abstrak itu adalah kata 'pendidikan'atau kata'pembodohan'. Tentu saja, orang tidak akan dapat menggunakan indra untuk bisa menyentuh entitas 'pendidikan' atau 'pembodohan' atau 'kemiskinan' atau 'kekayaan'. Lazimnya, kata-kata yang bersifat abstrak itu wujudnya adalah kata- kata yang berimbuhan atau berafiks. Nah, bila Anda ingin menjadi penulis dan penyunting bahasa yang benar-benar andal, silakan rajin mencermati kata-kata baru yang sifatnya abstrak demikian ini. Datalah dalam kartu catatan Anda pribadi setiap kali Anda menemukan bentuk abstrak yang baru. Jika aktivitas kreatif yang semacam ini dilakukan secara rutin di dalam keseharian hidup Anda, pasti Anda akan menjadi orang yang lebih unggul daripada orang-orang pada umumnya yang tidak pernah memedulikan perkembangan kata-kata abstrak yang ada di sekeliling Anda. Terlebih-lebih lagi jika Anda adalah para penyunting bahasa, para peneliti, atau para penulis, kepedulian Anda terhadap kata- kata yang sifatnya abstrak yang juga senantiasa terlahir baru dalam bahasllndonesia, akan menjadi penentu terhadap kualitas diri Anda. Kompetensi dan kemampuan Anda dalam berbahasa Indonesia, sangat ditentukan oleh kekayaan Anda dalam hal kata-kata abstrak yang demikian ini. 8. Koto Umum Para penulis, peneliti, dan penyunting naskah juga harus benar-benar paham dengan pembedaan ihwal kata umum dan kata khusus. Kata umum, lazimnya dipahami sebagai kata yang memiliki lingkup makna yang jauh lebih luas dibandingkan dengan kata khusus. Semakin umum sebuah kata, maka akan semakin tidak akuratlah kata itu jika digunakan untuk menggambarkan sebuah konsep. Dengan demikian dapat dikatakan, bahwa kata umum sesungguhnya masih harus dijabarkan lebih lanjut agar menjadi kata-kata yang sifatnya lebih khusus agar dapat digunakan untuk menggambarkan sebuah konsep. Kita ambil saja sebagai contoh kata 'melihat' yang jelas sekali masih dapat dijabarkan lebih lanjut menjadi kata 'menonton', 'melirik', 'memandang', 'mengamati', dan seterusnya. Demikian pula kata 'jatuh' yang juga masih dapat dijabarkan lebih lanjut menjadi 'tersungkur', 'terpeleset', 'terjerembab', dan seterusnya. Nah, siapa pun yang berkecimpung di dalam dunia tulis-menulis dan karang-mengarang harus benar-benar memahami persoalan kata umum dan kata khusus yang demikian ini. Jika sebuah konsep temyata harus dinyatakan dengan kata yang lebih khusus, gunakanlah kata yang sifatnya lebih khusus. Akan tetapi, memang adakalanya sebuah konsep harus dijabarkan dengan kata-kata yang lebih umum sifatnya. Dengan demikian harus dikatakan pula, bahwa siapa pun harus sungguh cermat dan cerdas di dalam memerantikan kata-kata untuk mewadahi sebuah konsep. Para peneliti, penulis, dan penyunting bahasa yang lazimnya harus menggambarkan data atau fakta secara spesifik, harus sangat hati-hati dengan kehadiran kata-kata yang sifatnya masih terlalu umum. Anda harus cermat menentukan kata yang lebih khusus, lebih spesifik, sehingga deskripsi yang Anda lakukan menjadi lebih cermat dan akurat pula. Bagi para penyunting bahasa, pemahaman Anda yang
Penyuntingan Bahasa lndonesia benar-benar baik ihwal kata-kata umum dan kata-kata khusus ini akan menjadi penentu pula dari baik tidaknya hasil suntingan Anda. 9. Kolo Khusus Sesuai dengan sebutannya, kata-kata yang bersifat khusus itu merupakan kebalikan dari kata- kata yang sifatnya umum. Kata umum selalu menggambarkan sesuatu dengan bentuk kebahasaan yang masih dapat dijabarkan lebih lanjut menjadi kata-kata yang sifatnya khusus. Nah, seperti yang telah dinyatakan di dalam kalimat di depan tadi, kata-kata khusus itu sesungguhnya adalah kata-kata yang merupakan jabaran dari kata-kata umum. Dengan perkataan lain pula, sesungguhnya kata-kata khusus itu merupakan jabaran atau perincian dari kata-kata yang sifatnya umum itu. Kata 'bunga'. misalnya saja, masih dapat dijabarkan lebih lanjut menjadi nama-nama bunga yang lebih spesifik, yang jumlahnya mungkin ribuan itu. Nah, nama-nama bunga itulah yang disebut sebagai nama-nama khusus. Kadang-kadang, nama-nama yang sifatnya sudah khusus tersebut masih dapat dijabarkan lebih lanjut menjadi nama-nama yang lebih khusus lagi. Semakin khusus sebuah kata, akan semakin baguslah kata tersebut digunakan untuk menjelaskan sebuah konsep. Demikian pula dengan kata 'melihat', seperti yang disebutkan di depan tadi masih dapat diperinci lebih lanjut sesuai dengan maksudnya menjadi kata 'melirik', 'menonton', 'memandang'dan seterusnya. Jadi, baik kata-katayang sifatnya umum maupun kata-kata yang sifatnya khusus, semuanya harus diperantikan oleh para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa dengan sebaik-baiknya. Tentu saja tidak selalu harus digunakan kata-kata yang sifatnya khusus untuk menggambarkan sebuah konsep kebahasaan. Demikian pula, tidak selalu harus digunakan kata-kata yang sifatnya umum dalam sebuah karya atau tulisan. Akan tetapi,pmemang harus disadari bawa pemahaman seorang penulis, peneliti, dan penyunting bahasa ihwal kata-kata demikian ini adalah hal yang sangat penting. Setiap kali Anda menemukan sebuah kata, coba pikirkanlah perincian dari kata yang Anda temukan itu. Demikian pula sebaliknya, jika Anda menemukan kata-kata yang sifatnya spesifik, coba pikirkanlah alternatif bentuk umumnya. Jika Anda melakukan semuanya ini dalam menjalankan tugas dan pekerjaan keseharian Anda, dipastikan bahwa dalam waktu yang tidak terlalu lama Anda akan menjadi sosok yang benar-benar piawai memerantikan kata-kata umum dan kata-kata khusus dalam bahasa Indonesia. Orang yang tulisannya bagus, bahasanya menarik dan enak diikuti, biasanya adalah orang yang banyak mencermati kata-kata yang sifatnya umum dan khusus demikian ini. I0. Koto Lugos Dalam karang-mengarang atau tulis-menulis, lazimnya kata-kata yang sifatnya lugas itu menunjuk pada kata yang bersifat langsung dalam menggambarkan konsep kebahasaan. Kata-kata yang lugas itu berarti kata-kata yang bersifat tembak langsung (to the point), tegas, lurus, apa adanya, dan merupakan kata-kata yang cenderung bersahaja. Kata-kata yang lugas juga merupakan kata-kata yang ringkas, tidak merupakan frasa panjang, dan tidak mendayu-dayu sifatnya dalam menggambarkan sebuah konsep. Dalam menyampaikan ide atau gagasan hendaknya orang harus selalu berpikir, apakah gagasan itu harus diungkapkan dengan kata-kata yang harus lugas, ataukah boleh dengan kata-kata yang sedikit melingkar dan berbunga-bunga. Tidak selalu dapat dikatakan bahwa kata-kata yang sifatnya tidak lugas itu pasti salah dan tidak tepat jika digunakan dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Tidak selalu pula dapat dikatakan, bahwa kata-kata yang sifatnya berbunga-bunga, cenderung relatif panjang bentuknya, adalah kata-kata yang pasti tidak efektif digunakan dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Saya hendak menegaskan, bahwa semuanya ini kegunaannya sangat ditentukan oleh maksud atau tujuan dari pemanfaatan bentuk kebahasaan itu. Kita ambil saja contoh kata 'relokasi' yang mungkin sekali banyak dianggap sebagai kata yang tidak lugas karena fakta lugasnya adalah 'penggusuran'. Pertanyaannya, apakah selalu kata 'penggusuran'yang berdimensi lugas itu digunakan dalam setiap kesempatan? Tentu saja tidak! Contoh yang lain adalah kata 'pelacur'yang kesannya memang lebih lugas dan apa adanya daripada bentuk 'pekerja seks komersial'. Akan tetapi, mungkin sekali kata 'pelacur' hanya tepat digunakan ketika orang ingin mengedepankan nilai rasa sebuah 59
70 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 kata. Untuk maksud yang lebih tegas, untuk nilai rasa yang lebih keras, sepertinya penggunaan kata 'pelacur'jauh lebih tepat daripada bentuk 'pekerja seks komersial'. Jadi pesan saya, pandai-pandailah membaca situasi dalam menggunakan sebuah bentuk kebahasaan. Pembacaan terhadap situasi tidak saja diperlukan dalam konteks pemakaian bahasa secara lisan. Dalam konteks pemakaian tulis pun, pemakaian bentuk kebahasaan yang situasional dan kontekstual adalah sebuah keharusan. ll. Penyempiton Mokno Masih dalam kerangka pilihan kata atau diksi, perlu disampaikan pula di sini ihwal penyempitan makna kata. Sebuah kata atau entitas kebahasaan yang lain dikatakan akan mengalami penyempitan makna apabila dalam kurun waktu tertentu maknanya bergeser dari semula yang sifatnya luas ke dalam makna yang cenderung lebih sempit atau terbatas. Beberapa kata dalam sebuah bahasa bisa jadi akan mengalami proses kebahasaan demikian itu. Pemahaman ihwal penyempitan makna kata yang demikian ini juga sangat penting diketahui dan diikuti oleh para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa, supaya mereka dapat dengan tepat memerantikan sebuah bentuk kebahasaan sesuai dengan lingkungan dan perkembangan zamannya. Sebuah kata dapat sangat bermakna pada masa- masa tertentu, tetapi pada suatu saat, lantaran telah terjadi pergeseran dan perkembangan kebahasaan tertentu pada kata itu, lalu tidak lagi memiliki makna yang signiflkan. Kita ambil saja contoh kata 'pendeta', yang semula dimaknai sebagai 'orang berilmu', yang biasanya juga digambarkan dengan sosok yang sudah tua, kini ternyata berubah dan banyak digunakan untuk menyebut seorang 'pembawa firman' atau 'pengkhotbah'dalam agama Kristen. Dalam bahasa Jawa, kata 'romo'dulu juga banyak digunakan untuk memberi makna 'bapak' atau 'ayah' dalam konteks yang sifatnya masih relatif feodalistik. Akan tetapi kini, kata 'romo' itu menunjuk pada sosok 'pemimpin gereja Katolik'. Nah, sekarang silakan dikembangkan sendiri pemahaman ihwal penyempitan makna demikian ini untuk semakin memahami diksi atau pilihan kata dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Semakin Anda menguasai banyak hal yang bertali-temali dengan persoalan diksi atau pilihan kata, khususnya yang berkaitan dengan ihwal penyempitan makna bentuk-bentuk kebahasaan yang demikian ini, dipastikan bahwa Anda akan menjadi sosok yang semakin pintar dalam melakukan pekerjaan tulis-menulis atau karang-mengarang. , 12. Perluoson Mokno Pemahaman ihwal perluasan makna kata juga sangat penting dan krusial dilakukan oleh para penyunting bahasa. Demikian pula para penulis dan para peneliti, harus benar-benar paham dengan masalah perluasan makna yang demikian ini. Suatu kata akan dapat dikatakan mengalami perluasan makna apabila dalam kurun waktu tertentu maknanya dapat bergeser dari yang semula sempit ke makna kata yang jauh lebih luas dan variatif. Selain itu, seiring dengan perluasan makna kata itu pula, khalayak pemakainya juga pasti akan meningkat dari semula yang hanya kalangan terbatas, tidak mencakup semua lapisan masyarakat, lalu menjadi lebih luas atau bahkan sangat luas, hingga mencapai banyak kalangan dan lapisan. Sebagai contoh untuk sekadar ilustrasi, pada masa lalu kata 'ibu' banyak dideflnisikan sebagai sosok wanita yang melahirkan, atau mungkin wanita yang sudah pernah melahirkan. Akan tetapi sekarang, kata 'ibu' sudah menjadi kata yang umum untuk wanita yang sudah dewasa, sekalipun dia belum pernah melahirkan seorang anak. Teman saya, seorang dosen, selalu menyebut dirinya sebagai 'ibu' di depan para mahasiswanya ketika sedang menguji. Jadi, ini pun bukti bahwa memang telah terjadi perluasan makna. Coba cermati pula pemakaian sebutan 'mas' atau 'bang' atau 'dab' atau 'cho', yang sekarang ini sepertinya cenderung sudah dapat digunakan untuk menyebut siapa saja. Sepertinya orang tidak lagi membedakan kapan harus memakai 'dab' atau 'cho' yang berdimensi informal dan kolokial itu. Demikian pula dengan sebutan 'mas', yang pada masa-masa kecil saya di kampung dulu hanya digunakan oleh kalangan tertentu yang sangat terpelajar, kini sudah hampir digunakan oleh siapa saja. Saya hendak menegaskan sekali lagi, bahwa pada bentuk-bentuk kebahasaan yang demikian itu telah terjadi proses perluasan makna. Artinya pula, perluasan dari semula yang bermakna khusus, yang bermakna sangat tertentu, menjadi
Penyuntingan Bahasa lndonesia lebih luas lagi cakupannya, bahkan dapat melampau banyak sekat dan aneka batas. Siapa pun yang hendak menceburkan diri dalam dunia karang-mengarang atau tulis-menulis, harus benar-benar paham dengan ihwal perluasan makna kata yang demikian ini. Bilamana perlu, rajin-rajinlah untuk mendata semua bentuk kebahasaan yang telah mengalami perluasan makna demikian itu di dalam catatan pribadi Anda. Dipastikan, catatan Anda itu akan sangat bermanfaat, ketika pada waktunya nanti harus digunakan dalam hal-hal yang bertali-temali dengan tulis-menulis atau karang-mengarang. 13. Koto-koto Aktif Pertama-tama harus dipahami, bahwa kata-kata aktif sesungguhnya menunjuk pada kata-kata yang cenderung banyak digunakan oleh banyak kalangan. Dalam pemakaian bahasa, bentuk-bentuk kebahasaan yang pada awalnya bersifat statis, tidak aktif, dapat berkembang dan berubah menjadi kata-kata yang dinamis dan bersifat sangat aktif. Nah, sebuah bentuk kebahasaan memang dapat dibuat aktif dengan cara membuat 'inovasi', atau dengan membuat penemuan dari semula yang belum pernah ada menjadi benar-benar ada. Akan tetapi, sebuah bentuk kebahasaan dapat pula dibuat aktif dengan cara menyingkap atau menguak kembali bentuk kebahasaan yang sesungguhnya semua sudah pernah ada, tetapi karena hal-hal tertentu, bentuk kebahasaan yang demikian itu tidak pernah digunakan lagi secara aktif. Jadi, bentuk-bentuk kebahasaan yang demikian itu juga harus dibangkitkan dan dihidupkan dalam rangka membentuk kata-kata yang berciri aktif dan produktif. Nah, itulah sesungguhnya yang disebut dengan proses pengaktifan kata yang sifatnya 'generatif' atau bersifat pembangkitan. Pembaca budiman yang hendak berkecimpung dalam karang-mengarang atau tulis-menulis, sangat diharapkan untuk benar-benar aktif dan kreatif membuat temuan-temuan 'pengaktifan' terhadap bentuk kebahasaqn yang demikian ini. Berkaitan dengan hal ini, coba perhatikan pula bentuk seperti, 'gitu aja kok repot', yang dulu pernah dipakai oleh Gus Dur ketika masih menjabat presiden. Demikian pula dengan bentuk kebahasaan seperti 'wong cilik', yang banyak dipakai oleh Megawati bersama timnya ketika berkampanye untuk pilpres 2009 yang lalu, dan juga bentuk 'bersama kita bisa' yang pernah dipakai oleh SBY dan timnya pada saat-saat menjelang pilpres 2004. Perhatikan pula bentuk- bentuk kebahasaan khas yang lain yang beberapa waktu lalu ketika hendak menghadapi pilpres 2009 muncul dan banyak diucapkan oleh para pasangan capres-cawapres. Semuanya itu dapat saya sebut sebagai bentuk-bentuk kebahasaan yang aktif. Bentuk-bentuk kebahasaan yang digunakan oleh para pejabat, para selebritas, dan para politisi, cenderung akan menjadi bentuk kebahasaan yang sifatnya aktif. Demikian pula bentuk-bentuk kebahasaan yang didengung-dengungkan oleh media massa, baik cetak maupun elektronik, cenderung akan berubah menjadi bentuk kebahasaan yang aktif sekalipun semula tidak terlampau dikenal oleh publik. Berkaitan dengan hal ini, coba kita lihat saja kehadiran kata 'terkini' yang di dalam media massa tertentu digunakan dengan tanpa henti. Saya sebagai linguis pernah pula menyampaikan masukan tentang bentuk kebahasaan yang digunakan secara keliru tersebut. Akan tetapi apa daya, bentuk kebahasaan itu muncul terus hingga saat ini. Sekalipun bentuk 'terkini' tersebut jelas-jelas keliru dari sisi kebahasaan, tetapi karena banyak digunakan oleh media massa, yang sudah barang tentu dampak sosialnya sangat luas, jadilah bentuk kebahasaan yang tidak benar itu menjadi bentuk kebahasaan yang bersifat aktif. Pembaca budiman diminta untuk mencari sendiri secara kreatif, mendata sendiri dan terus mencermati, bentuk kebahasaan apa sajakah yang merupakan bentuk kebahasaan yang aktif di sekeliling Anda. Masih berkaitan dengan kata 'aktif' seperti yang ditunjukkan di depan itu, preferensi para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa hendaknya juga harus pada kata-kata aktif itu. Karya ilmiah yang cenderung formal, dalam batas-batas tertentu memang dapat menggunakan kata-kata yang cenderung bermakna pasif. Hal itu disebabkan oleh sifat keformalan dari karya ilmiah tersebut. Akan tetapi, untuk tulis-menulis atau karang-mengarang pada umumnya, selalu berusahalah untuk memerantikan kata-kata yang sifatnya aktif, kata-kata yang bersifat menghidupkan, karena aktivitas yang ditunjukkan di dalamnya juga biasanya bersifat aktif. 71
72 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Perunti Sunting ke-2 I4. Bentuk-bentuk ldiomotis Para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa harus benar-benar memahami bahwa bentuk idiomatis itu memang ada pada semua bahasa. Bentuk idiomatis adalah bentuk-bentuk yang sudah merupakan senyawa dan cenderung merupakan ungkapan baku dan standar. Karena bentuk idiomatis demikian itu bersifat senyawa, baku dan standar, hubungan antara unsur yang satu dengan unsur yang lainnya sangat dekat dan lekat. Kedekatan dan kelekatan hubungan antarunsur demikian itulah yang menjadikan pemisahan, pengurangan, dan penambahan, tidak mungkin untuk dilakukan terhadap bentuk-bentuk idiomatis. Nah, bentuk-bentuk kebahasaan yang bersifat senyawa atau bersifat idiomatis itu di antaranya adalah sebagai berikut: sehubungan dengan, dibandingkan dengan, terkait dengan, berkaitan dengan, berkenaan dengan, berharap akan, disebabkan oleh, sesuai dengan, terbuat dari, terdiri dari, antara,.ian, baik...maupun. Nah, tentu saja masih ada beberapa bentuk idiomatis lain yang cenderung akan banyak ditemukan di dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Para penyunting bahasa, para penulis, para peneliti diharapkan benar-benar dapat memerantikan bentuk- bentuk idiomatis yang demikian ini dengan benar dalam melaksanakan tugasnya. Menurut pengalaman saya sebagai konsultan bahasa di sejumlah media massa nasional, bentuk-bentuk idiomatis demikian ini banyak yang dimodifikasi oleh para wartawan media. Mereka selalu beralasan, bahwa media massa harus selalu berpegangan pada prinsip-prinsip ekonomi kata. Harus saya tegaskan pula pada kesempatan ini, bahwa prinsip ekonomi kata atau 'word economy' pada jurnalistik sesungguhnya tidak dapat dengan serta-merta dikenakan pada bentuk-bentuk yang sifatnya idiomatis demikian itu. Bentuk idiomatis atau bentuk senyawa, dalam bahasa apa pun selalu digunakan atau diperantikan dengan apa adanya, tidak pernah dimodifikasi, tidak pernah dipendekkan, bahkan oleh alasan-alasan ketidaktersediaan ruang sekalipun. Jadi, inilah hal yang sangat mendasar yang hendak saya pesankan kepada para penyunting bahasa, penulis, dan peneliti, ketika bertemu dengan persoalan kebahasaan yang satu ini. 15. Ungkopon Slondor Dalam buku pedoman penyuntingan bahasa untuk karang-mengarang ini, saya bermaksud membedakan antara bentuk-bentuk idiomatis yang sering saya sebut sebagai bEntuk-bentuk senyawa seperti pada bagian terdahulu, dan ungkapan-ungkapan kebahasaan yang sifatnya khusus dan khas, seperti yang telah diteliti dan dibukukan dalam bentuk kamus oleh J.S. Badudu. Kamus Ungkapan tersebut telah diterbitkan oleh Penerbit Kompas Jakarta pada tahun 2008, dan beberapa ungkapan pada buku tersebut saya sampaikan di sini untuk sekadar contoh. Selanjutnya, pembaca budiman, terlebih-lebih para peneliti, para penulis, dan para penyunting bahasa, dipersilakan untuk memanfaatkan buku aslinya secara langsung supaya dapat memiliki pemahaman dan penguasaan ungkapan yang lebih baik. Ungkapan Makna Ir/engadu lidah Mengadu nasib Masuk ke peraduannya Bertengkar Mencoba peruntungan Terbenam Batang air Su ngai Tanah air Air muka Titik air liurku Berkering air liur Kurang ajar Salah ajar Negara Wajah Timbul selera Sia-sia belaka Tidak sopan Salah didik Kehilangan akal Binqung
Penyuntingan Bahasa Indonesia Lautan budi tepian akal Bijaksana Panang akal Suka berpikir Akal kancil Alas penqetahuan Anak akuan Tidak ambil pusing Berambil-ambilan Ambil marah Tidak mengambil berat Anak uang Anak dagang Anak rambut Kecerdikan Pengetahuan dasar Anak angkat Tidak peduli Kawin-mengawini Gusar Tidak terlalu mengacuhkan Bunga uang Anak perantau Rambut halus Berlantas anqan Makan angin IVenggergaji angin Berbuat sesuka hati Menqhirup udara seqar Berjalan zigzag Terangin-anqin Negeri atas angin Mengeluarkan angin Didesasdesuskan Negeri di sebelah barat lndonesia Kentut Kereta anqin Menanti angin Angkat topi Anqkat bicara Surat angkatan Wang antaran Bunqa api Sepeda Menanti kesempatan Memuji Berpidato Beslit Mas kawin Bermain api Kembali pada asal Asam qaram Nilati-mati ayam Tidur-tidur ayam Percikan Bermain hal yanq membahayakan lVati Pengalaman Ayan Belum tidur benar Nah, dari contoh-contoh yang saya sampaikan di depan itu, kelihatan sekali bahwa ungkapan- ungkapan di atas hampir semuanya mengandung makna kiasan. Jadi jelas sekali perbedaannya dengan bentuk-bentuk idiomatis yang saya sampaikan pada bagian terdahulu. Ungkapan-ungkapan yang disampaikan di sini selalu mengandung makna yang sifatnya kiasan. J.S. Badudu menyebutkan, bahwa dalam bahasa Indonesia, jumlah ungkapan-ungkapan itu lebih-kurang adalah 3.600 buah. Jadi, kalau para penyunting naskah menguasai bentuk-bentuk ungkapan yang semuanya bermakna kiasan demikian ini, dipastikan bahwa tulisan atau karya yang disuntingnya akan benar-benar menjadi karya yang sangat bagus. Demikian pula para penulis dan peneliti pada umumnya, pemerantian ungkapan- ungkapan yang bermakna kias demikian ini akan benar-benar memperkaya dan memperindah karya yang dihasilkannya. I6. Bentuk Seropon Asing Dari pengamatan dan pencermatan yang selama ini telah saya lakukan, saya cenderung menempatkan bentuk-bentuk serapan asing sebagai salah satu peranti penting dalam penyuntingan bahasa untuk tulis-menulis dan karang-mengarang. Tujuan saya adalah, agar para penulis, para peneliti, 73
74 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 para penyunting bahasa, diingatkan untuk selalu berusaha menggunakan kata-kata yang memang sudah ada di dalam bahasa Indonesia, ketika berhadapan dengan bentuk-bentuk asing. Kehadiran bentuk- bentuk dalam berbahasa asing yang terus semakin menyeruak, berpotensi untuk semakin mengacaukan pemakaian bahasa Indonesia kalau tidak disikapi dengan benar-benar baik. Nah, beberapa contoh bentuk serapan asing yang diambil dari Kamus Kata-kata Serapan Asing dalam Bahasa Indonesia yang diterbitkan oleh Kompas Jakarta pada 2005 berikut ini diharapkan dapat semakin menyadarkan para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa untuk berbahasa Indonesia dengan benar. Bentuk Serapan Asing lnternal lntern lnterferensi lntens Habitat Harmonis Emfatis Makna Dalam negeri Lrnqkunqan sendiri Penqaruh Sangat kuat Lingkungan Selaras Edukasi Nasihat Radikal Rasial Seksual Sinyalir Sintetis Suplesi Suporter Union Unit Versus Violis Vivid Vulgar Penegasan Pendidikan Petuah Sangat keras Bersifat kesukuan Berhubungan dengan alat kelamin Perkiraan Bersifat paduan Penambahan Pendukung Perkumpulan Satuan Lawan Pemain biola Semangat Kurang aiar t Nah, contoh-contoh bentuk serapan di depan hanyalah sabagian sangat kecil darijurnlah lema kata serapan asing yang didaftar oleh J.S. Badudu dalam kamus yang disebutkan di depan. Keseluruhan lema kata-kata serapan dalam kamus itu berjumlah 8.615. Para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa, diharapkan untuk mencermati kamus tersebut, supaya tidak cenderung verbalistis dalam memerantikan bentuk-bentuk kebahasaan. Bentuk-bentuk serapan asing itu memang boleh digunakan, sejauh memang pemerantiannya tepat. Lagi pula, dengan pemahaman dan pemakaian bentuk-bentuk serapan asing yang demikian ini, orang tidak akan semaunya saja menggunakan bentuk-bentuk asing tersebut dalam karang-mengarang dan tulis-menulis. Pendek kata, bentuk-bentuk asing tersebut memang dapat digunakan secara leluasa, sejauh memang sudah benar-benar diserap ke dalam bahasa Indonesia. I7. Benluk Mubozir Para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa diharapkan benar-benar menguasai bentuk-bentuk kebahasaan yang tepat, hemat, dan tidak mengandung kemubaziran atau kelewahan. Di dalam linguistik, gejala pemakaian kata-kata yang cenderung berlebihan dan tidak sepenuhnya diperlukan demikian ini lazim disebut sebagai gejala pleonasme. Dalam konteks penerapan ekonomi kata, sesungguhnya
Penyuntingan Bahasa Indonesia inilah yang harus dibenahi. Jadi. bentuk-bentuk yang jangan justru prinsip ekonomi kata itu dikenakan pada bentuk-bentuk idiomatis dan pada ungkapan- ungkapan standar seperti yang selama ini banyak dilakukan orang. Nah, untuk memudahkan dan membantu pembaca budiman dalam memisahkan antara bentuk-bentuk yang mubazir dan bentuk- bentuk yang tidak mubazir, daftar kata berikut ini silakan dicermati. Kata-kata Mubazir Kata-kata tidak Mubazir Sangat sempurna Sanqat sempurna sekali Merencanakan akan Berencana akan Diperuntukkan bagi Dituiukan untuk Dimaksudkan untuk Menanyakan pertanyaan Memberitakan berita Terlampir bersama ini Satu-satunya yanq terbaik Panas yang terik Adalah merupakan Distbabkan karena Bertujuan untuk Tujuannya untuk Siang yang terik Kurang lebih sekitar Sangat besar sekali Terus meneruskan Terus melanjutkan Bersama dengan Keputusan yang pasti Selama jangka waktu Diperkirakan sekitar Kurang lebih sekitar Prospek masa depan Berkumpul bersama dengan Publik umum Anak daripada ienderal Mundur ke belakanq Maju ke depan Turun ke bawah Naik ke atas Semata-mata hanya Kebenaran yang jujur Pemanas air panas Menqqabungkan meniadi satu Menyatukan meniadi satu Sempurna Sempurna Nzlerencanakan Berencana Diperuntukkanibagi Dituiukan/untuk Dimaksudkan/untu k Menanyakan Memberitakan Terlampir/bersama ini Satu-satunya Panas Adalah/merupakan Disebabkan oleh Bertuj ua n/u ntu k Tujuannya/untuk Siang Sekitar Sangat besar/besar sekali [\rleneruskan lVelantutkan Bersama/dengan Keputusan Selama Diperkira ka n/sekitar Kurang lebih/sekitar Prospek Berkumpul Publik Anak ienderal lVundur/ke belakang IVaju/ke depan Turun/ke bawah Naik/ke atas Ha nya/sa jalsemata-mata Kebenaran Pemanas air Menqgabungkan [t/enyatukan 75
76 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Keperluan yang diperlukan Sumber asli Kembali pulang Tenqgelam ke dalam Tenggelam ke dasar Bersatu bersama Fakta kebenaran Pemusnahan total Keperluan Sumber Kembali/pulang Tenqgelam Tenqgelam Bersatu Fakta/kebenaran Pemusnahan Dalam pencermatan dan pengamatan saya sebagai konsultan bahasa selama ini, pemakaian bentuk-bentuk yang berciri mubazir atau lewah demikian ini ternyata telah demikian menggejala dalam karang-mengarang. Tidak saja pada karangan-karangan ilmiah yang sifatnya akademis. tetapi juga pada tulisan-tulisan yang sifatnya umum dan populer di media massa, pemakaian bentuk-bentuk lewah atau mubazir demikian ini ternyata sudah sangat meluas. Nah, para penyunting bahasa memiliki tugas yang demikian banyak bilamana berhadapan dengan bentuk-bentuk mubazir yang demikian ini. Bilamana Anda mengerti secara persis bahwa bentuk demikian ini memang tidak benar dan harus dipenggal, silakan dipotong saja agar tidak lagi menjadi bentuk yang berkepanjangan dan mubazir. 18. Bentuk Boku-Tidok Boku Para penyunting bahasa benar-benar harus memahami dan menguasai segala seluk-beluk kebakuan kata-kata dalam bahasa Indonesia. Hal yang sama juga harus dilakukan oleh para penulis dan para peneliti dalam menyelesaikan pekerjaan mereka. Secara khusus harus saya tegaskan pula, bahwa bentuk kebahasaan yang baku tidak sama dengan bentuk kebahasaan yang tidak baku di dalam pemakaiannya. Berikut ini didaftarkan bentuk-bentuk baku dan bentuk-bentuk tidak baku tersebut agar Anda banyak dimudahkan dalam mengidentifikasinya. Dengan daftar atau senarai bentuk baku dan bentuk tidak baku ini, Anda tinggal mencermatinya satu per satu, dan kemudian menentukan kapan dapat dan boleh menggunakannya. Berdasarkan pengalaman dan psrgamatan selama ini, hal yang demikian ini sangat sering dialami oleh seorang penyunting bahasa. Ketika berhadapan dengan ketidaktahuan akan kebakuan dan ketidakbakuan itu, segera saja ditengok daftar kata tersebut untuk memudahkan di dalam proses bekerja. Nah, selain daftar yang disampaikan di bawah ini, Anda juga tentu saja diharapkan untuk selalu berteman akrab dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Pusat Bahasa edisi keempat terbitan tahun 2008. Inilah satu-satunya kamus standar bahasa Indonesia yang sekarang digunakan sebagai referensi terlengkap dalam praktik berbahasa Indonesia. Tentu saja hal yang demikian ini tidak juga berarti bahwa Anda tidak boleh menggunakan kamus-kamus bahasa Indonesia yang lainnya, tetapi dengan pemerantian kamus yang lengkap dan standar tersebut, pilihan kata atau diksi Anda akan sungguh-sungguh dapat dipercaya dan dapat diandalkan. Abjad A Bentuk baku Bentuk tidak baku Keterangan Aborsi Abortus Abreviasi Acapkali Adab Adang Adapun Ajar - pembelajaran - pemelaiaran Abortus Aborsi Abrevasi Acap kali Adap Hadang Ada pun Pengguguran Keququran It/enjadikan orang belajar Proses mempelaiari
Ataupun Andaipun Anda pun Adakalanya Adegan Adidaya Advokat Afair Aqamais Aqresivitas Agrobisnis Aqroekonomi Aqrowisata Agroindustri Akta Akupunktur Aksesoris Aktivis Aktivitas Akademis Akuntansi Ahfrrnus Alumni Amanah Amanat Ambulans Amendemen Ambruk Analisis Analitis Anarki Anarkis Anarkistis Anilok Anual Anuitas Anulir Anut Anutan Andal Anqpau Antarbangsa Antre Apartheid Apkir Apkiran Aplaus Aplus Aplusan Atau pun Andai pun Andapun Ada kalanya Adekan Adi daya Advokad Affair Agamis Aqresifitas Agribisnis Aqrikonomi Agriwisata Agriindustri Akte Akupungtur Asesoris Aktif is Aktif itas Akademik Akutansi Alumni Alumnus Amanat Amanah Ambulan Amandemen Ambrug Analisa Analisis Anarkis Anarki Anarkis Aniloq Anyual Anyuitas Anulasi Panut Panutan Handal Angpo Antar bangsa Antri Aparteit Afkir Afkiran Aplus Aplaus Aplausan Penyuntingan Bahasa lndonesia Anda iuga Hubunqan asmara singkat Lu I usan Para lulusan Sesuatu yanq dipercayakan Pesan, perintah Ru ntu h Bersifat analisis Kekacauan Pelaku anarki Bersifat anarki Tahunan l\rlenganggap tidak sah Ditolak Tepuk tanqan serentak Berganti Gantian, qiliran 77
78 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-2 Apotek Apoteker Akidah Asar Apotik Apotiker Aqidah Ashar Asas Azas Asasi Ateis Ateistis Ateisme Atmosfer Atlet Auditor Autentik Autentisitas Autopsi Autodidak Autokrasi Autokritik Autobioqrafi Automobil Azan Azasi Ateis Ateistis Atmosfir Atlit Oditor Otentik Otentisitas Otopsi Otodidak Otokrasi Otokritik Otobioqrafi otomobil Adzan Azab Asab Asap Avokad Asab Apokat Abjad B Bentuk baku Bentuk tidak baku Baiai Balai kota Bajay Balaikota Baliq Ba lik Ba lik Baqaimanapun Baru - pembaruan Banderol Banqket Bangkrut Baheula Barbar Barber Bagaimana pun Baharu - pembaharuan Bandrol Banquet Bankrut Bahula Bar-bar Barbir Barel Barangkali Berel Baranq kali Baru - pembaruan - membarui - memperbarui - pembaru - kebaruan - terbaru Baharu Waktu petang hari Bersifat ateis Paham ateis Dapat dipercaya; tulen, asli Siksa Tuhan Uap hasil pembakaran Jenis tanam berbuah Keterangan Kendaraan beroda tiga Cukup umur; dewasa Pulang Pita cukai Perlamuan resmi untuk tamu kehormatan Dulu kala Tidak beradab Tukang cukur
Batu bara Baterai Batin Bazat Bila mana Beasiswa Beker Beledu Bengang - bengong Eerkesinambungan Bersinambunq Belasunqkawa Berah Berengsek Beserta Becermin Bekerja Benzol Bus BereCel Berkukuh Berteganq Besuk Besok Biadab B iadat Biarpun B ilih Biksu - Biksuni Bilamana Bilyet Eilyun Biliar Bineka - Kebinekaan Penatu Blakblakan Blokade Blokir Blues Bus Buddha Buddhis Buddhisme Budi daya BukLet Eatubara Baterei Bathin Basar, bazaar Bila mana Bea siswa Weker Beludru Bengong Bersinambunqan Bela sunokawa Bira h i Brengsek Berserta Bercermrn Berkerja Bensol Bis B rede Bersikukuh Eersiteqanq Bezuk Besuk Biadat Biadab Biar pun B iji Bhiksu Bila mana B liet B liun Bilyar Bhineka - kebhinekaan Binatu Blak-blakan Blokir Blokade Blus B uda B udls B udisme Bud daya Booklet P enlunti n ga n Ba ha s a I fi don esio ]am meja Mulut menganga Termenung-menung Berkelanjutan; kontinuitas, bersifat sinambung Eerlanjut, terus-menerus, kontinu Mengunjungi orang sakit Hari berikutnya Belum beradab Asosial Batuan bermineral penqepunqan membekukan Jenis musik Pakaian 79
80 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Bumiputra Bundel Bungker Buiet Bumi putra Bendel Bunker Budget Buieter Baieter Biarpet Byarpet C Eentuk baku B€ntuk tidak baku Cabai Cacah iiwa Caci maki Cantol - Tercantol Capai Capcai Cecar Cabe Cacahiiwa Cacimaki Kecantol Capek Cap cav Cecer Cedera Cakar lanqit Cidera Cakarlanqit Celaka Celurit Cendekia Cendekiawan Cenqkih Cilaka Clurit Cendikia Cendikiawan Cengkeh Cerqas Cerkas Cerita - bercerita, menceritakan Cecak Ceritera - berceritera, menceriterakan Cicak Cile Chile Cina China Citra Cokelat lmej Coklat Calir Lotion Cucakrawa Cecakrawa D Bentuk baku Bentuk tidak baku Dai Da'i Dahsyat Dahsat Dahulu Dakwah Daripada Dasawarsa Dulu Da'wah Dari pada Dasa warsa Dasasila Dari mana Dari situ Daripada Darmawisata Dasa sila Darimana Darisitu Dari pada Darma wisata Angqaran Hidup-mati Keterangan Pendataan penduduk Gedung tinqqi Cerdas dan ielas , Bentuk banyak diperdebatkan I K.eterangan
Dasbor Daya guna Debit Debitur Deflasi Dekret Demosi Deodoran Deposan Deposito Derajat Derma - bederma Desa - perdesaan Desain Desersi Deskripsi Detail Detasering Detektif Diaqnosis Dialoqis Diatonik Didaktik Didaktis Dikir Digestif Diqit Di mana Dirqahayu Diskotek Di sana Di situ Di sini Distabilitas Diverqen Divestasi Dividen Divisi Doqmatik Doqmatis Donatur Draf Drum Dukacita Dumping - antidumping Dasboard Dayaguna Debet Debitor Devlasi Dekrit Dimosi Deodorant Deralad berderma Design Disersi Diskripsi Detil Dataserinq Ditektif Diagnosa Dialogal Diaton is Didaktis Didaktik zikt Dilestif Dijit Dimana Diskotik Disana Disitu Disini Destabilitas Deverqen Devastasi Deviden Devisi Doqmatis Doqmatik Donator Draft Drem Duka cita Damping - anti dumping Penyuntingan Bahasa Intlonesia Panel dalam mobil piutang Penambahan nilai mata uanq Putusan kepala neqara kawasan desa; daerah desa Meninggalkan dinas Penuqasan pegawai llmu mengajar Bersilat mendidik Berumur panianq Ketidakmapanan Keadaan bercabanq-cabanq Penquranqan modal lhwal ajaran Bersifat ajaran Penyumbang tetap Yang benar berdukacita; bukan berduka cita 81
82 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Dwifungsi Dwitunggal Dwi fungsi Dwi tunggal Abjad E Bentuk baku Santuk tidak baku Efisien Efesien Ef isiensi Efektif - keefektifan - mengefektifkan - efektivitas Eksploitasi Efesiensi Eksploatasi; eksploitir Ekonomi - ekonomi makro - makroekonomi Ekonomis Ekonomik Ekuilibrium Equilibrium Ekspeditor Ekspeditur Ekspor - pengekspor Ekstrem Ekstremis eksportir Ekstrim Ekstrimis Ekstremitas Ekstrimitas Elan Elektrik Elektris Elektris Ekektri k Eliminasi Eliminir Elite Elit Elitis E lite is Embarkasi Embus Hembus Emeritus Emiritus Empas Empela Hempas Ampela Endosemen Endorsement Enek Eneg Enerqi Enerii Enerqik Enkulturasi Eneriik lnkulturasi Enkripsi Entak Hentak Entre Entry Entri Entre Esai Esei Esais Eseis Esens Esen Etape Kotqrptgan Mangkus tidak diterima hingga sekarang; juga kata sangkil untuk menyebut efektif. Ekonomi dalam lingkup makro Bagian dari ilmu ekonomi Daya cipta; semangat juang listrik Bersifat listrik Pengesahan Hendak muntah, mual sandi Jalan masuk Lema dalam kamus Penulis esai Sari Tahap, putaran
Etik Etika Etiket Euforia Esens Eutanasia Esok Eviden Abjad F Bentuk baku Favorit Faks Faksimile Familiar Feminin Fesyen Finansial Formal Formatur F6tografer Fotokopi Fundamental Fundamen Furnitur Frekuensi Frustrasi Abjad G Bentuk baku Gabah Gabuk Gaib Gereget Glamor Gua Guncang Goyah Gorden Guram Gimnasium Geladi Geleqak Genius Gender Guyub Etika Etik Etika Eforia Essence Etanasia Esuk Evidensi Bentuk tidak baku Favourit Fax Faksimili Familier Feminine Fashion Finansiil Formil Formatir Foto qrafer Foto kopr Fundamen Fundamental Furniture Frekwensi Frustasi Bentuk tidak baku Gaba Gabuq Ghoib Greqet Glamour Goa Goncanq Guyah Korden Gurem Jimnasium Gladi Gelaqak Jenius Jender Guyup Penyuntingan Bahasa Indonesia Nilai-nilai llmu tentang nilai-nilai Sopan santun Gembira yanq berlebihan Hari pertama setelah sekaranq Jelas, nyata Keterangan Bersifat dasar, bersifat asas Asas, dasar Keterangan Butir padi Hampa (padi hampa) Berkemampuan luar biasa Jenis kelamin Rukun 83
84 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Perunti Sunting ke-2 Abjad H Bantuk baku Hakikat Halalbihalah Bentuk tidak baku Hakekat Halalbilhalal Hempas Empas Hidraulis Hidrolis Hierarki Hirarki Hierarkis Hirarkis Hidayat Hidayah Hipotesls Hiperbol Hipotek Hitung Hektare Hipotesa Hiperbola Hipotik Itunq Hektar Holistls Horizontal Hulubalanq Hunjam Hipnosis Hipnotis Hit Holistik Horisontal Hulu balanq Unjam Hipnotis Hipnosis Abjad I Bentuk baku Bentuk tidak baku lbu kota lbu Kota ldeal lbukota lbu kota ldial ldealis ldeologi ldeologis ld eos in k ret ik ldulfitri lduladha lhwal lkhlas lkhtiar lkhtisar lktikad lmbau lmpit lndiqenos ldialis ldioloqi ldioloqis ldiosinkretik ldul Fitri ldul Adha lkhwal lklas lktiar lktisar Itikad Him bau Himpit lndijenes lndra lnfanteri lnfluenza lnqar-binqar lnstalatur lmpor - pengimpor lndera lnfantri lnfluensa Hingarbingar lnstalator lmport - importir Ketelanqan Petunjuk dari Tuhan Keadaan tersuqesti Bersifat terkena suqesti; mensuqesti populer Keterangan Sebaqai kata qanti dari Jakarta Pribumi, asli
lnsaf lnteliqen lnteliqensi lnteliien lntens lntern lnternal lnteres I nteresan lnterviu lsap lstri lsolasi lzin Abjad J iadwal Jaqat Jahil Jail iemaah Jemaat Jenderal Jorjoran Jumat Junior Junta Juri Jasad Jaz Jus Jus )uz Abjad K Kabar Kacamata Kans Katapel Kaleidoskop Kalaupun Kendatipun Kamerawan Kantong Karena Karier lnsyaf lnteliqensi lntelijensi lntelejen lntense lnteren lnterenal lnterest lnterestant lnterview Hisap lsteri lsolir liin Jadual Jagad Jail Jahil Jemaat Jemaah Jendral Jor-joran Jum'at Yunior Yunta Yuri )azad )as, Jazz Juice Deuce Jus Khabar Kaca mata Chance Ketapel Kaledioskop Kalau pun Kendati pun Kameramen Kantunq Karenanya Karir Penyuntingan Bahasa Indonesia Cerdas Kecerdasan Dinas rahasia Hebat, kuat Minat lVlembangkitkan minat Bodoh, tidak berpendidikan Suka berbuat usil Orang-orang beribadah Umat Kristen/Umat Katolik tubuh Jenis musik Anqka yanq setara Bab dalam Alquran 85
85 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Perunti Sunting ke-2 Karisma Khansma Karismatis Kharismatis Kavelinq Kavlinq Kepada Kepada Kedaluwarsa Kadaluwarsa Kedelai Kedele Kedip Kerdip Kendur Kendor Keruan Kerla sama Karuan Kerlasama Kesatria Keteramprlan Ksatria Ketrampilan Khalayak Kalayak Khalifah Kalifah Khas Kas Khasiat Khatulistiwa Khayal Kasiat Katulistiwa Kayal Khayali Kayali Khazanah Khawatir Khianat Khilaf Khasanah Kuatir Kianat Hilaf Klimaks Kilometer Koleqialitas Komoditas Komplet Kompleks Konkret Klimak Kilo meter Kolegalitas Komoditi Kornplt Komplek Konkrit Konggres Kongres Konsekuensi Kontinu Kontinuitas Korban Khotbah Konskewnsi Kontinyu Kontinyuitas Kurban Kotbah Kualitas Kuantitas Kuartet Kukuh Kreativitas Kreditur Kriminal Kronoloqi Kronologis Kwalitas Kwanlitas Kwartet Kokoh Kreatilitas Kreditor Kriminil Kronologis Kronologi Konghucu Konfucu Urutan waktu terjadinya peristiwa Bentuk sifatnya urutan waktu terjadinya peristiwa
Abjad L Bentuk baku Lanskap Leqa lisasi Lel uasa Lembap Lengkeng Lahad Li nea r Lokakarya Lubang Abjad M N/aka (dari itu) IVal Ir/alapraktik Ivlaksimum lizlanakala Itula nasu ka Masa N,4assa tr/asjid lVassal Nlatahari lVasyhur lVaupun lVeskipun tVandek lVanqkir ttrlaterial Itzlelanglang IVemedulikan IVengomunikasikan Mengomentari N4emesona IVemublikasikan Memercayakan Memproduksi l\zlemprovokasi It4empromosikan Mempromotori Nzlemproduksi Mempraktikkan tVengelabui Mengesampingan [\4erger lVerek Bentuk tidak baku Lansekap Legalisir Luasa Lembab Kelengkeng Lahat Linier Workshop Lobang 'Eentuk tidak baku : Makanya; maka itu lVall Malpraktik IVaksimal Iizlana kala Itrlana suka Nrlassa lVlasa Mesjid IVasal lVata hari Masyur Mau pun Meski pun Itrlandeq lVanqker lVateriil It/elalanq lVempedulikan Menqkomunikasikan Mengkomentari Mempesona Mempublikasikan lvlempercayakan lVlemroduksi Memrovokasi lt4emromosikan Memromotori Memroduksi IVemratikkan Mengelabuhi lVeng kesem pingkan Merjer lVerk Penyuntingan Bahasa lndonesia Keterangan .,lenis buah Liang kubur Waktu Kumpulan orang Bersifat kumpulan orang Tidak datang tanpa izin Bersifat materi 87
88 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Mesti Meski; musti tVeski Nrlesti Itiletode lr/igrain tr/ ik raj tr/iliar Itliliuner lvletoda l\zliqren lVekrat N/ ilya r l\,4 ilyu ner [\4odern Mubalig l\4ukjizat lVuskil l\rlodern l\r]oderen ti/ubalik Mukjijat Muskhil Moderen ltrlodernisasi Ir/ u ngkir lvlana jer IVanaierial lr/analagi lr4oderen isasi Pungkir I\/anaqer; meneier Manaqerial; meneierial lvlana laqi l\zlanasuka lVeterai Muncikari N,4 u ngkir It4ana suka lr/aterai tr4ucikari Pungkir Ii/ u sa la Musola lr/onsun Muson Abjad N Bentuk baku Bentuk tidak baku Nakhoda Nahkoda Napas Nafas Nasihat Nasehat Neqeri Neqri Negosiasi Neqoisasi Nekat Nominasi Nomine Nominator Nekad Nominator Nominasi Nominasi Nonsens Notabene Narasumber Nonsen Notabena Nara sumber Nasiisme Nasisme Abjad O Bentuk baku Bentuk tidak baku Obiek Obiektif Oblektivitas Olahraqa Olahrasa Oportunis Obyek Obyektif Obyektivitas Olah raqa Olah rasa Opportunist Pasti, tentu tr/eskipun, sekalipun Anqin Keterangan Pencalonan Oranq yanq dicalonkan Oranq yang mencalonkan Keterangan
Optimis Optimistis Orisinal Orisinalitas Otobus Otomotif Otomobil Otomatis Otomatisasi Otoritas Otoriter Abjad P Bentuk baku Paham Padahal Paruh waktu Penggal waktu Penuh waktu Perihal Parsel 'Pascasarjana Pascajual Pascalikuidasi Pascaprodu ksi Pascakrisis Pecandu Peduli Penguiung Pegelaran Pergelaran Penyeranta Permukiman Pemukiman Perkotaan Perdesaan Persentase Personel Pembaruan Pendahuluan Pencinta Pesimis Pesimistis Pewaris Piawai Prhak Pikap Pik ir Optimistis Optimis Orisinil Orisinilitas Autobus Automotif Automobile Automatis Automatisasi Autoritas Autoriter Bentuk tidak baku Faham Pada hal Paruhwaktu Penqqalwaktu Penuhwaktu Peri hal Parcel Pasca sarjana Pasca jual Pasca likuidasi Pasca produksi Pasca krisis Pencandu Perduli Penghujung Perqelaran Peqelaran Paqer Pemukiman Permukiman Pekotaan Pedesaan Prosentase Personil Pembaharuan Penduluan Pecinta Pesimist Pesimis Waris Piawi Fihak Pick-u p Fikir Penyuntingan Bahasa Indonesia 89 orang Bersifat optimis Tempat pertunlukan Pertunjukan Wilayah bermukim Proses memukimkan Wilayah kota Wilayah desa Orang Bersifat raqu-ragu Oranq yang memberikan warisan
PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Pleidoi Pledoi Populer Popular Praktik Praktek Praktis Prakti k Pranqko Peranqko Praktikum Praktekum Prestise Prestis Provinsi Produktif Produktrvitas Propinsi Produktiv Produktifitas Problem Problem Putra Putera Putri Puteri Abjad Q Bentuk baku Bentuk tidak baku Qari Qori Qariah Qosriah Abjad R Bentuk baku Bentuk tidak baku Rapi Rapih Ramadan Radioaktif Reguler Ramadhan Radio aktif Regular Religi Reliji Reliqiositas Religiusitas Reliqius Relijius Respons Respon Retribusi Restribusi Rezeki Reieki Rezim Reiim Rihat Rehat Risi Risih Risiko Resiko Roh Ruh Rohani Ruhani Rok Rock Ruilslag Ruislaq Abjad S Bentuk baku Bentuk tidak baku Sah Syah Sahur Saur Saksama Seksama Sampo Shampoo Sanksi Sanqsi Keterangan Laki-laki pembaca Alquran Perempuan pembaca Alquran Keterangan , istirahat Jenis musik Tukar guling Keterangan
Saputangan Sarat Syarat Sensasional Sentra Seteru Salat Sentosa Serbaguna Sekadar Sediakala Setir Setop Setrum Sekuler Sekalipun Sekali pun Sunqquhpun Seluler Sistem Silakan $ivitas akademika Standar Standardisasi Strategis Subjek Subiektivitas Sukarela Sukacita Sukaria Surah Surat Survei Sweter Syuting Abjad T Bentuk baku Takhayul Taklimat Tampak Tanah Air Tanqki Tanker Tatkala Tebersit Teknokrat Teknoloqi Sapu tangan Syarat Sarat Sensasionil Senter Siteru Sholat Sentausa Serba quna Sekedar Sedia kala Stir Stop Strum Sekular Sekali pun Sekalipun Sungguh pun Selular Sistim Silahkan Civitas academika Standard Standarisasi Strategik Subyek Subyektivitas Suka rela Suka cita Suka ria Surat Surah Survai Sweater Sutinq Bentuk tidak baku Tahayul Briefinq Nampak tanah air Tanki Tangker Takala Terbersit Tehnokrat Tehnologi Penyuntingan Bahasa lndonesia Penuh ttrleskipun Sekali sata; bahkan sekali saia Surah Alfatihah, dll. Surat dinas, dll Keterangan Neqeri asal 91
92 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Telepon Telpun Televisi Teve Telantar Terlantar Telanjur Terlanjur Tentu - tentu saja Tepercaya Tentunya Terpercaya Tebersit Terbersit Tecermin Tercermin Teperdaya Terperaya Teori Tiori Teoretis Teoritis Tepercaya Terpercaya Tepercik Terpercik Tepergok Terpergok Tecermin Tercermin Terampil Trampil Terung Terong Triliun Trilyun Transpor Transport Tren Trend Trendi Trendy Trofi Tropi Abjad U Bentuk baku Uji coba Ujud Umat Umpat Umpet Unjuk rasa Unta Bentuk tidak baku U jicoba Ujub Ummat Umpet Umpat Unjukrasa Onta Utang Hutang Ustaz Ustadz Abjad V Bentuk baku Bentuk tidak baku Visibel Visible Valentine Valentin Varian Varietas Varitas Variabilitas Voucer Volunter Videoklip Voucher Video klip Vla Fla Vlek Flek Keterangan permintaan Hinaan, makian Sembunyi Keterangan Dapat dilihat Bentuk yang berbeda Jenis tanaman Keadaan bervariasi Saus untuk puding Bercak ,
Vulgar - vulqaritas Vulkanisasi Abjad W Bentuk baku WIB Witenq Wali kota Waralaba Waswas Wujud Abjad X Bentuk baku Xerox Xenopobia Y Bentuk baku Yard Yoqhurt Yuridis Yurisdiksi Yurisprudensi Yubelium Yustisi Yodium Lbjad Z Bentuk baku Zaman Zamrud Zamzam Zakal Zona Ziarah Ziku Zigzag Zina Vulkanisir Bentuk tidak baku BBWI BTWI Walikota Wara laba Was-was Ujud Bentuk tidak baku Xerox Xenophobia Bentuk tidak baku Yar Yoqhurd Juridis Jurisdiksi Jurisprudensi lubelium J ustisi Jodium gentuk tidak baku Jaman lamrud Zam-zam Jakat Zone liarah Dzikir Ziq-zaq lina Penyuntingan Bahasa Indonesia Keterangan bentuk Keterangan Keterangan Keterangan 93
94 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-2 B. Kosus-kosus Dosor Berkoiton dengon Pilihon Koto I. Kosus sesudi peluniuk Bentuk salah: Sesuai petunjuk yang ada dalam buku pedoman penyuntingan, bagian ini harus..... Bentuk disunting: Sesuai dengan petunjuk yang ada dalam buku pedoman penyuntingan, bagian ini harus ... Penjelasan: Bentuk 'sesuai dengan'tidak boleh direduksi menjadi bentuk 'sesuai'saja. Alasannya, bentuk demikian ini cenderung bersifat idiomatis. Bentuk idiomatis adalah bentuk yang merupakan senyawa. Karena merupakan senyawa, unsur kebahasaan yang satu tidak dapat dipisahkan dari unsur yang lainnya. Dengan perkataan lain, unsur-unsur kebahasaan itu memiliki kadar relasi yang sangat dekat antara yang satu dengan lainnya. Itulah alasan mendasar kenapa semua bentuk idiomatis tidak dapat direduksi bentuknya. Demikian pula, bentuk kebahasaan demikian ini tidak dapat disimplifikasi menjadi bentuk kebahasaan lain. 2. Kosus terdiri limo orang Bentuk salah: - Tim penyusun buku ini terdiri lima orang, dua orang bergelar doktor, tiga orang bergelar master. Bentuk disunting: Tim penyusun buku ini terdiri dari lima orang, dua orang bergelar doktor, tiga orang bergelar master. Penjelasan: Bentuk 'terdiri dari' dan bentuk 'terdiri atas' kedua-duanya merupakan bentuk yang boleh digunakan dalam bahasa Indonesia. Bentuk yang sama sekali tidak boleh f,rgunakan adalah 'terdiri' saja. Bentuk demikian juga cenderung bersifat senyawa atau idiomatis. Maka, silakan digunakan saja bentuk kebahasaan yang demikian itu apa adanya. Para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini supaya tidak terjadi banyak kesalahan di dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. 3. Kosus bkn aluron Bentuk salah: Siapa saja yang telah bikin aturan harus terlebih dahulu melaksanakannya. Bentuk disunting: Siapa saja yang telah membuat aturan harus terlebih dahulu melaksanakannya. Penjelasan: Harus dicatat oleh para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya, bahwa bentuk 'bikin' adalah bentuk yang dari sisi pilihan kata harus dihindari. Bentuk demikian itu jelas sekali hanya berlaku di dalam bahasa ragam tidak resmi karena cenderung bersifat lokal atau daerah. Bentuk yang baku, tentu saja, adalah 'membuat'. Jadi, bentuk 'bikin aturan'silakan diganti saja dengan bentuk 'membuat aturan'. Bentuk itu tidak boleh juga diganti dengan bentuk yang lebih singkat, yakni 'buat aturan'. Bahasa formal tidak menerima jenis-jenis pemenggalan atau pemotongan bentuk kebahasaan. 4. Kosus perguruon linggi di mana Bentuk salah: Perguruan tinggi di mana dia menuntut ilmu sekarang ini baru dibangun kembali.
Penyuntingan Bahasa Indonesia Bentuk disunting: - Perguruan tinggi tempat dia menuntut ilmu sekarang ini baru dibangun kembali. Penjelasan: Bentuk 'di mana' selain di dalam kalimat tanya, benar-benar tidak diizinkan digunakan di dalam bahasa Indonesia. Akan tetapi sayangnya, bentuk kebahasaan yang demikian itu sudah sangat banyak digunakan dalam pemakaian keseharian berbahasa Indonesia. Nah, bentuk kebahasaan seperti 'perguruan tinggi di mana' seperti ditunjukkan di depan itu, silakan saja diganti dengan bentuk 'perguruan tinggi tempat'. Sekali lagi harus ditegaskan, 'di mana' hanya boleh muncul dalam kalimat tanya, bukan kalimat berita, atau jenis kalimat yang lain. 5. Kosus dnok ddripada dekon Bentuk salah: - Bentuk disunting: Tentu saja dia mendapatkan kemudian karena dia itu anak daripada dekan fakultas ini. Tentu saja dia mendapatkan kemudian karena dia itu anak dari dekan faktltas ini. Penjelasan: Kenapa memerlukan bentuk 'daripada'pada frasa di depan itu? Dalam bahasa Indonesia, konstruksi frasa yang demikian itu tidak perlu dipisahkan atau disela dengan preposisi atau kata depan. Maka, bentuk 'anak dekan' adalah bentuk kebahasaan yang sudah benar. Jadi, jangan pemah mengatakan bentuk 'anak daripada dekan'. Bentuk kebahasaan ini merupakan pengaruh dari u pemakaian kebahasaan di masa lampau oleh tokoh negara yang sangat ternama, dan kesalahan kebahasaan itu sekarang harus ditiadakan. 6. Kosus sesudlu kenyalaon Bentuk salah: Memang merupakan sesuatu kenyataan yang tidak tersangkalkan bahwa dia... Bentuk disunting: Memang merupakan suatu kenyataan yang tidak tersangkalkan bahwa dia... Penjelasan: Kalau benar-benar dicermati, bentuk 'sesuatu' berjenis nomina atau kata benda. Demikian pula bentuk 'kenyataan'adalah bentuk kebahasaan yang merupakan nomina atau kata benda. Karena kedua bentuk kebahasaan itu sama-sama merupakan nomina, bentuk kebahasaan demikian itu dianggap salah dalam bahasa Indonesia. Supaya menjadi benar, bentuk 'sesuatu'yang berjenis nomina atau benda itu harus diganti dengan numeralia atau kata bilangan. Jadi, bentuk yang benar adalah 'suatu kenyataan', bukan 'sesuatu kenyataan'. 7. Kosus seseorong dosen Bentuk salah: - Bentuk disunting: Penyerahan anak-anak ke lokasi KKL harus dilakukan oleh seseorang dosen yang sudah senior. Penyerahan anak-anak ke lokasi KKL harus dilakukan oleh seorang dosen yang sudah senior. Penjelasan: Kesalahan kebahasaan yang ada pada bentuk 'seseorang dosen' adalah bahwa kedua unsur kebahasaan itu semuanya merupakan nomina. Bentuk 'seseorang'adalah nomina, bentuk 'dosen' juga adalah 'nomina'. Nah, supaya menjadi bentuk yang benar, bentuk di atas harus diganti menjadi, 'seorang dosen'. Bentuk 'seorang'adalah numeralia atau kata bilangan, sedangkan kata 'dosen' adalah nomina atau kata depan. Mohon kesalahan kebahasaan demikian ini benar-benar dicermati oleh para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya. 95
95 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 8. Kosus mosing-mosing mahdsiswo Bentuk salah: - Pembayaran harus dilakukan sendiri oleh masing-masing mahasiswa di loket keuangan yang disediakan. Bentuk disunting: Pembayaran harus dilakukan sendiri oleh tiap-tiap mahasiswa di loket keuangan yang disediakan. Penjelasan: Bentuk kebahasaan seperti 'masing-masing mahasiswa' sangat banyak muncul dalam karang- mengarang atau tulis-menulis. 9. Kosus beberapa referensi-referensi Bentuk salah: - Beberapa referensi-referensi yang tersedia di kampus saya sudah tidak lagi memadai untuk menyusun tesis. Bentuk disunting: Beberapa referensi yang tersedia di kampus saya sudah tidak lagi memadai untuk menyusun tesis. Penjelasan: Problema yang terdapat di dalam bentuk kebahasaan di atas adalah ihwal penjamakan yang sifatnya ganda. Bentuk 'beberapa' bermakna jamak karena 'lebih dari satu'. Adapun bentuk 'referesi-referensi' juga bersifat jamak karena merupakan perulangan nomina. Jadi jelas, bahwa di dalam bentuk 'beberapa referensi-referensi'di atas itu telah terjadi kesalahan bentuk kebahasan. Tentu saja, bentuk yang benar adalah 'beberapa referensi'atau 'referensi-referensi'. 10. Kosus Selamol Datong ke Kampus Bentuk salah: - Selamat Datang ke Kampus Kerakyatan Tertua. Bentuk disunting: - Selamat Datang di Kampus Kerakyatan Tertua. Penjelasan: I Harus dibedakan secara tegas antara preposisi 'di'dan preposisi 'ke'dalam berbahasa Indonesia. Ketika orang mengatakan 'selamat datang', tentu yang dikenai tuturan itu adalah pihak-pihak yang sudah datang di lokasi yang disebutkan itu. Jadi, sangat tidak logis kalau dikatakan 'selamat datang ke'. Pilihan kata para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis yang baik haruslah pada bentuk 'selamat datang di'. Maka, mohon diperhatikan dengan benar-benar baik bentuk kebahasaan yang disampaikan di depan itu. II. Kosus poda2O09 Bentuk salah: - Pada 2009 ini jurnlah mahasiswa di setiap perguruan tinggi terus menurun. Bentuk disunting: - Pada tahun 2009 ini jumlah mahasiswa di setiap perguruan tinggi terus menurun. Penjelasan: Media massa selalu menghendaki bentuk ringkas 'pada 2009' atau 'pada Senin' atau 'pada Desember'. Nah, anehnya mereka tidak lazim memakai bentuk 'pada 10.00 WIB'tetapi memakai
Penyuntingan Bahasa Indonesia bentuk'pada pukul 10.00 WIB'. Sesungguhnya, bentuk yang benar adalah 'pada tahun 2009'atau 'pada hari Senin' atau 'pada pukul 10.00 WIB'. Dalam tulis-menulis ilmiah, ketentuan yang saya sampaikan di depan itu hendaknya dengan cermat diikuti. Jadi, jangan menggunakan kelaziman yang digunakan di dalam media massa untuk menyampaikan maksud-maksud kebahasaan itu. 12. Kosus iam 10.00 Bentuk salah: - Kuliah tambahan Bahasa Indonesia akan diadakan pada jam 10.00 besok. Bentuk disunting: - Kuliah tambahan Bahasa Indonesia akan diadakan pada pukul 10.00 besok. Penjelasan: Bentuk 'jam' dan 'pukul' memang sering menjadi persoalan di dalam keseharian berbahasa Indonesia. Sesungguhnya, 'jam' hanya dapat digunakan untuk menyatakan jumlah atau lama waktu. Maka, kita dapat mengatakan bentuk'3 jam'atau'10 jam'. Akan tetapi, tidak pemah kita menggunakan bentuk'5 pukul'atau'10 pukul'. Alasannya, kata'pukul'memang hanya boleh digunakan untuk menyatakan waktu tertentu, bukan jurnlah atau lamanya waktu. 13. Kosus honyo mosctloh dalo soio Bentuk salah: Tidak perlu persoalan ini dibesar-besarkan, ini hanya masalah data saja. Bentuk disunting: Tidak perlu persoalan ini dibesar-besarkan, ini hanya masalah data. Penjelasan: Bentuk 'hanya...saja' adalah bentuk mubazir. Kedua bentuk kebahasaan itu sesungguhnya memiliki makna sama. Karena maknanya sama, kedua bentuk kebahasaan itu jangan pernah digunakan bersamaan. Jadi, cukup dikatakan 'hanya masalah data' atau 'masalah data saja'. Sangatlah tidak benar kala dikatakan, 'hanya masalah data saja' karena bentuk kebahasaan demikian itu bersifat mubazir. 14. Kosus songal rumil sekdli Bentuk salah: - Persoalan ini memang sangat rumit sekali dan tidak boleh dianggap ringan. Bentuk disunting: - Persoalan ini memang sangat rumit dan tidak boleh dianggap ringan. Penjelasan: Bentuk seperti 'sangat rumit sekali' sangat lazim muncul di dalam bahasa lisan. Sepertinya orang tidak pernah menyadari, bahwa makna kata 'sangat' dan makna kata 'sekali' sesungguhnya hampir sama, atau malahan persis sama. Maka sesungguhnya, bentuk 'sangat rumit sekali'adalah bentuk yang rancu dan mubazir. Sesungguhnya cukup dikatakan saja, 'rumit sekali'atau 'sangat rumit', tidak perlu dikatakan 'sangat rumit sekali'. Para penyunting bahasa, para peneliti, para penulis, harus sepenuhnya menyadari bentuk kebahasaan yang demikian ini. 15. Kosus soling bonlah-membonloh Bentuk salah: Dua orang peneliti itu dari tadi terus saling bantah-membantah bak tidak akan berakhir. Bentuk disunting: - Dua orang peneliti itu dari tadi terus saling membantah bak tidak akan berakhir. 97
98 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Perunti Sunting ke-2 Prnjelasan: Penyunting bahasa yang cermat, penulis dan peneliti yang baik, pasti akan segera menemukan bahwa bentuk'saling bantah-membantah' adalah bentuk kebalnsaan yang tidak benar. Bentuk yang benar tentu saja adalah 'saling membantah' dan 'bantah-membantah'. Bahasa Indonesia ragam tulis tidak pernah mengenal bentuk 'saling bantah' atau 'saling dulu'atau 'saling tembak', tetapi bentuk'saling membantah', ' saling mendahului', atau'saling menembak'. Nah, bentuk- bentuk kebahasaan yang disebut terakhir inilah yang sering salah pemakaian dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Mohon diperhatikan dengan baik masalah kebahasaan ini. 16. Kosus nomun demikion Bentuk salah: - Namun demikion, data yang nakal itu harus disimpan sementara untuk dijadikan data pemorak hasil penelitian. Bentuk disunting: - Namun, data yang nakal itu harus disimpan sementara untuk dijadikan data pemorak hasil penelitian. Penjelasan: Bentuk 'namun demikian' sekilas tidak mengandung penoalan kebahasan. Bentuk demikian ini juga sudah banyak digunakan di dalam praktit tulis-menulis dan karang-mengarang. Akan tetapi, kalau benar-benar dirunut maknanya, kita akan segera mengetahui bahwa bentuk 'namun' maknanya adalah'meskipun demikian'. Nah, kalau bentuk kebahasaan yang demikian itu dipaksakan, akan segera terjadilah bentuk parafrase yang tidak benar, yakni 'meskipun demikian demikian'. Bentuk yang disebutkan temkhir itu jelas sekali tidak benar. Maka, para penyunting bahasa, para penulis, dan para peneliti dimohon untuk benar-benar mencermati persoalan kebahasaan yang demikian ini. 17. Kosus setingkdli Bentuk salah: - Pembantu pengumpul data dalam penelitian itl] seringkali tidak dapat melaksanakan tugasnya t karena sakit. Bentuk disunting: - Pembantu pengumpul data dalam penelitian itu serirS tidak dapat melaksanakan tugasnya karena sakit. Penjelasan: Bentuk 'seringkali' sesungguhnya juga mengandung kesalahan kebahasaan di dalamnya. Kesalahan kebahasaan itu letaknya adalah bahwa makna kata 'sering'yang bermakna 'beberapa kali'itu harus ditambah lagi dengan satu lagi kata 'kali'. Maka, jadilah bentuk parafrase 'beberapa kali kali'. Nah, bentuk kebahasaan yang demikian ini jelas sekali merupakan bentuk yang tidak benar. Jadi, dalam karang-mengarang atau tulis-menulis, gunakan saja bentuk 'sering' tidak pertu diikuti bentuk 'kali'. I8. Kosus Kunidnd Poli Bentuk salah: - Di tengah pasar itu duual Kunjqna Roti dengan harga yang sedikit miring. Bentuk disunting: - Di tengai pasar itu dijual roti Kunjana dengan harga yang sedikit miring. Penjelasan: Bentuk 'Roti Kunjana' dan 'Kunjana Roti' memiliki implikasi makna yang tidak sama. Bentuk
Peny uttifi Eoh Ba h d s o I ndone sia yang pertama menyiratkan konstruksi frasa 'diterangkan-menerangkan', sedangkan bentuk kebahasaan yang kedua mengimplikasikan makna 'menerangkan-diterangkan'. Bahasa Indonesia memiliki konstruksi frasa 'diterangkan-menerangkan' secara relatif konsisten. Maka, bentuk 'Kunjana Roti' sesunguhnya adalah bentuk yang salah. Bentuk kebahasaan itu serupa dengan bentuk dalam bahasa Inggris 'Kunjana Cake', 'Kunjana Bread', dan seterusnya. Para penyunting bahasa harus benar-benar cermat dengan persoalan kebahasaan yang demikian ini. Juga para penulis dan peneliti, harus semuanya cermat dengan kesalahan kebahasaan yang demikian ini. 19. Kosus kelimbong Bentuk salah: - Penyelesaian kasus ini jauh lebih bagus ketimbang penyelesaian kasus yang sebelumnya. Bentuk disunting: Penyelesaian kasus ini jauh lebih bagus daripada peryelesaian kasus yang sebelumnya. Penjelasan: Bentuk 'ketimbang' jangan pemah dipilih untuk digunakan dalam karang-mengarang atau tulis- menulis. Preferensi Anda sebagai penyunting bahasa, sebagai peneliti, atau sebagai penulis, haruslah pada bentuk 'dadpada' , bukan pada bentuk 'ketimbang'. Bentuk 'ketimbang' hanya boleh digunakan dalam bahasa laras lisan. Bahasa tulis, apalagi bahasa tulis resmi, tidak boleh menggunakan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 20. Kosus runking Bentuk salah: - Lho, kenapa kamu sekarang tidak pemah mendapa*an ranking2 Bentuk disunting: - Lho, kenapa kamu sekarang tidak pemah mendapatkan peringkat? Penjelasan: Bentuk 'mnking' maknanya adalah 'pemeringkatan'. Dengan demikian, kalau yang dimaksud adalah 'peringkat' pemakaian bentuk 'raoking' merupakan ketidakcermatan dalam praktih berbahasa. Akan tetapi, kata 'ranking' itu selama ini telah digunakan secara amat'salah kaprah'. Artinya, banyak orang telah menggunakannya, demikian pula bentuk salah itu telah digunakan dalam waktu yang lama. Maka, dalam kaitan dengan kalinat di atas itu, bentuk yang harus digunakan adalah'peringkat', bukan'ranking'. 21. Kosus ddn ldin sebogdinyd Bentuk salah: - Baik-buruknya hasil penelitian sangat ditentukan oleh faktor pengalaman peneliti, waktu pelaksanaan penelitian, dan lain sebagainya. B€ntuk disunting: - Baik-buruknya hasil penelitian sangat ditentukan oleh faktor pengalaman peneliti, waktu pelaksanaan penelitian, dan lain-Lain. Penjelasan: Bentuk 'dan lain sebagainya' adalah bentuk kebahasaan yang salah. Kesalahan kebahasaan itu terletak pada perancuan antara bentuk 'dan lain-lain'dan bentuk 'dan sebagainya'. Maka, bentuk 'dan lain sebagainya' jangan pemah digunakan dalam karang-mengarang atau tulis-menulis karena mengandung kerancuan kebahasaan. Anda harus berani tegas menggunakan bentuk yang benar, yakni 'dan lainlain'atau 'dan sebagainya'. 99
100 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 22. Kosus lergonlung berilo Bentuk salah: Sebuah kasus bisa saja berkembang menjadi sangat besar dan hal ini sangat tergantung berita yang dibuat oleh media massa. Bentuk disunting: - Sebuah kasus bisa saja berkembang menjadi sangat besar dan hal ini sangat tergantung pada berita yang dibuat oleh media massa. Penjelasan: Bentuk 'tergantung berita'adalah bentuk yang harus dihindari di dalam karang-mengarang dan tulis-menulis. Bentuk yang benar adalah bentuk 'tergantung pada berita', bukan 'tergantung berita'. Nah, para penyunting bahasa, para penulis, dan para peneliti harus benar-benar cennat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 23. Kosus dnldrd...melowon Bentuk salah: Perebutan gelar juara duria antara X melawan Y akan segera dilaksanakan bulan depan. Bentuk disunting: - Perebutan gelar juara dunia antara X dan Y akan segera dilaksanakan bulan depan. Penjelasan: Bentuk 'antara....melawann adalah bentuk kebahasaan yang salah. Demikian pula bentuk 'antara... dengan', adalah bentuk yang tidak boleh digunakan di dalam bahasa ragam tulis. Bentuk yang benar tentu saja adalah 'antara...dan'. Kesalahan pemakaian kebahasaan ini, dalam pencermatan penulis, sudah sangat sering terjadi di dalam praktik berbahasa selama ini. Maka, para pembaca budiman dimohon untuk benar-benar memperhatikan dan mencermatinya supaya kesalahan- kesalahan kebahasan itu tidak menjadi sebuah ketelanjuran. , 24. Kosus onlaro...dengon Bentuk salah: - Kecelakaan fatal itu terjadi karena terjadi tabrakan antara bus yang melaju sangat kencang dengan truk barang dari arah berlawanan yang terlalu berjalan di sisi kanan. Bentuk disunting: Kecelakaan fatal itu terjadi karena terjadi tabrakan antara bus yang melaju sangat kencang dan truk barang dari arah berlawanan yang terlalu berjalan di sisi kanan. Penjelasan: Seperti dijelaskan di depan, bentuk'antara...dengan'adalah bentuk yang salah. Akan tetapi, bentuk kebahasaan ini sangat sering muncul dalam pelbagai tulisan atau karangan. Para penyunting bahasa, para penulis, dan para peneliti, dimohon benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. Untuk penulisan di dalam buku teks dan buku ajar, terlebih-lebih lagi, kesalahan kebahasaan yang demikian ini jangan sampai terjadi berulang. 25. Kosus merekd-mereko Bentuk salah: Merekq-mereka yatrg terlibat dalam penelitian ini adalah para mahasiswa senior dan dosen-dosen yang masih muda. Bentuk disunting: Mereka yang terlibat dalam penelitian ini adalah para mahasiswa senior dan dosen-dosen yang masih muda.
a Penyuntingan Bahasa Indonesia 101 Penjelasan: Bentuk 'mereka-mereka' dan 'kita-kita' benar-benar salah dan tidak boleh digunakan dalam karang-mengarang atau tulis menulis. Sekalipun bentuk kebahasaan ini demikian sering muncul di dalam pemakaian kebahasaan selama ini, sebagai para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya, harus demikian cermat dengan bentuk jamak yang digunakan secara berulang demikian ini. Bentuk 'mereka' dan 'kita' menunjuk pada persona yang sifatnya jamak. Demikian pula perulangan bentuk-bentuk kebahasaan itu, sudah barang tentu juga menunjuk pada penjamakan. Jadi, kejamakan bentuk kebahasaan itu sesungguhnya ditemukan secara ganda. 26. Kasus disebabkan karena Bentuk salah: - Ketidakberesan penelitian ini sesungguhnya disebabkan karena persiapan prapenelitian yang tidak sepenuhnya baik. Bentuk disunting: - Ketidakberesan penelitian ini sesungguhnya disebabkan oleh perciapan prapenelitian yang tidak sepenuhnya baik. Penjelasan: Bentuk 'disebabkan karena'adalah bentuk yang tidak boleh digunakan di dalam tulis-menulis dan karang-mengarang. Bentuk kebahasaan yang demikian itu jelas sekali menunjuk pada hal yang sama. Jadi, bentuk 'disebabkan'dan bentuk 'karena'jangan pernah digunakan secara bersamaan karena yang ditunjuk adalah hal yang sama. Para pembaca budiman benar-benar dimohon untuk mencermati bentuk kebahasaan yang demikian ini. Jangan sampai kesalahan kebahasaan seperti ini terjadi secara berulang, bahkan menjadi problema kebahasaan yang berkepanjangan. 27. Kosus dikarenakon Bentuk salah: - Dia tidak masuk bekerja pada hari ini dikarenakaz sakit panas Bentuk disunting: - Dia tidak masuk bekerja pada hari ini karena sakit panas. Penjelasan: Bentuk 'dikarenakan' tidak mungkin digunakan di dalam bahasa Indonesia tulis. Alasannya, bentuk tersebut hanya dimungkinkan hadir dalam bahasa lisan. Dalam bahasa Indonesia tulis, bentuk yang tepat untuk menyatakan maksud yang sama dengan bentuk kebahasaan itu adalah 'disebabkan'. Nah, para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan ini. Kesalahan kebahasaan yang telah telanjur terjadi sampai dengan saat ini, mari bersama-sama kita hentikan. Peran Anda sungguh besar dalam hal ini. 28. Kosus bertuiuan unluk Bentuk salah: - Penelitian ini bertujuan untuk merevisi hasil temuan pada penelitian sebelumnya yang dianggap belum selesai dengan tuntas. Bentuk disunting: Penelitian ini bertujuan merevisi hasil temuan pada penelitian sebelumnya yang dianggap belum selesai dengan tuntas. Penjelasan: Bentuk 'bertujuan untuk' jangan pernah digunakan karena sifatnya yang lewah atau mubazir. Bentuk yang mubazir demikian ini harus benar-benar dihilangkan di dalam karang-mengarang
1O2 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 atau tulis-menulis yang sifatnya ilmiah. Maka, peran dari para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya sangatlah besar. Cukup gunakan saja bentuk 'bertujuan' atau 'untuk' karena makna dari kedua kata itu sesungguhnya sama. 29. Kosus pufii Bdpok Bentuk salah: Sebaiknya putri Bapak dilibatkan juga dalam kegiatan ini supaya memiliki kesempatan yang lebih luas untuk berkembang. Bentuk disunting: - Sebaiknya anak Bapak dilibatkan juga dalam kegiatan ini supaya memiliki kesempatan yang lebih luas untuk berkembang. Penjelasan: Kalau maksudnya adalah menyatakan makna 'anak', kenapa harus digunakan bentuk'putri'atau 'putra'. Apakah maksudnya adalah untuk bersantun-santun ria? Tentu saja pemakaian bentuk kebahasaan yang demikian ini tidak tepat di dalam bahasa Indonesia. Anda silakan berani dengan tegas saja menggunakan bentuk 'anak'kalau maksudnya memang ingin menyatakan makna'anak'. Para pembaca budiman harus benar-benar paham dengan bentuk kebahasaan ini, dan jangan sampai kesalahan yang sering terjadi selama ini akan berlanjut terus hingga berkepanjangan. 30. Kosus soyo halurkon Bentuk salah: - Saya haturkan terima kasih atas segala bantuan dan kerja sama yang telah terjalin selama ini. Bentuk disunting: - Saya sampaikan terima kasih atas segala bantuan dan kerja $rma yang telah terjalin selama ini. Penjelasan: 1, Tentu maksudnya atau tujuannya baik kalau ada orang menggunakan bentuk 'menghaturkan' untuk menyatakan maksud 'kesantunan'. Akan tetapi, kesantunan kebahasaan yang demikian ini cenderung bersifat kedaerahan. Terutama sekali, bentuk kebahasaan yang santun demikian ini hanya dikenal di dalam masyarakat yang berbahasa Jawa. Ihwal pemilihan kata-kata daerah yang bermakna santun demikian ini, dibicarakan lebih lanjut dalam 'teori kesantunan', terutama sekali untukjenis kesantunan yang berdimensi sosiolinguistik. Dalam praktik berbahasa Indonesia pada umurlnya, hendaknya bentuk kebahasaan yang berdimensi kesantunan sosiolinguistik demikian ini jangan digunakan. Jadi, gunakanlah saja bentuk kebahasaan yang lazim digunakan dalam bahasa Indonesia. Alih-alih 'menghaturkan', gunakan saja bentuk 'memberikan' atau 'menyampaikan'. 31. Kosus dia sudoh molur Bentuk salah: - Untuk semua ketidaknyamanan ini dia sudah memberanikan diri matur kepada Direktur. Bentuk disunting: - Untuk semua ketidaknyamanan ini dia sudah memberanikan diri bicara kepada Direktur. Penjelasan: Bentuk 'matur' jelas sekali bukan kata yang hadir dalam bahasa Indonesia. Dapat dipastikan bahwa kata ini adalah kata yang hanya digunakan dalam bahasa Jawa. Karena hanya hadir dalam bahasa Jawa, jangan sampai bentuk kebahasaan yang demikian ini digunakan dalam bahasa Indonesia. Jika demikian ini yang terjadi, pasti bentuk kebahasaan yang demikian itu tidak dapat dibenarkan. Para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya diharapkan benar-benar paham dengan pemakaian bentuk kebahasaan yang demikian ini. Kesalahan pemakaian bentuk kebahasaan yang telah telanjur terjadi selama ini, jangan dibiarkan menjadi fakta kebahasaan
Penyuntingan Bahasa lndonesia 103 yang berkepanjangan. Para pembaca budiman, benar-benar dimohon perhatiannya akan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 32. Kosus bebas potkit Bentuk salah: - Di tempat ini semua kendaraan dapat bebas parkir. Bentuk disunting: - Di tempat ini semua kendaraan dapat parkir gratis. Penjelasan: Gunakan saja bentuk yang sudah sangat lazim digunakan, yakni bentuk 'parkir gratis'. Akhir- akhir ini sudah banyak ditemukan bentuk 'parkir gratis' di mana-mana. Bentuk yang sejalan dengan itu adalah bentuk 'ngamen gratis', bukan 'bebas ngamen'. Nah, kedua bentuk kebahasaan yang demikian itu kalau digunakan secara terus-menerus juga akan cenderung menjadi fakta ketelanjuran. Mohon perhatian bagi para penyunting bahasa, para peneliti, dan para penulis pada umumnya, silakan lebih cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 33. Kosus baik...dan Bentuk salah: Baik swber data dan penyampelan data harus dilakukan dengan sungguh-sungguh baik dan cermat. Bentuk disunting: - Baik sumber data maupun penyampelan data harus dilakukan dengan sungguh-sungguh baik dan cermat. Penjelasan: Dalam kerangka diksi atau pilihan kata, bentuk korelatif 'baik.... dan', yang juga dijelaskan secara panjang lebar di dalam bagian tertang konjungsi korelatif, kiranya sangat penting untuk diperhatikan dan disikapi dengan lebih baik. Kesalahan kebahasaan demikian ini cenderung telah banyak terjadi dalam dunia karang-mengarang atau tulis-menulis. Maka, pembaca budiman dimohon benar-benar mencermati persoalan kebahasaan ini agar kesalahan serupa tidak berkepanjangan. 34. Kosus boik...oloupun Bentuk salah: - Semuanya itu sangat ditentukan baik oleh faktor intemal ataupun faktor eksternal. Bentuk disunting: - Semuanya itu sangat ditentukan baik oleh faktor internal maupun faktor eksternal. Penjelasan: Bentuk 'baik...ataupun'mirip sekali dengan bentuk 'baik...dan', merupakan penyimpangan dari bentuk standar 'baik...maupun'. Dalam kerangka diksi atau pilihan kata, bentuk kebahasaan ini harus disampaikan karena juga telah terjadi kesalahan kebahasaan yang meluas. Artinya, bentuk kebahasaan demikian ini mohon diperhatikan dengan lebih baik, supaya ke depan kesalahan kebahasaan demikian itu dapat diluruskan kembali. 35. Kosus bukon... lelopi Bentuk salah: - Ketidakberesan penelitian ini bukan saja disebabkan oleh persiapan yang tidak baik tetapi juga karena kendala lapangan yang tidak mudah diselesaikan.
1O4 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Bentuk disunting: Ketidakberesan penelitian ini tidak saja disebabkan oleh persiapan yang tidak balk tetapi juga karena kendala lapangan yang tidak mudah diselesaikan. Penjelasan: Bagaimana mungkin bentuk korelatif 'bukan..tetapi'demikian ini muncul? Kata 'bukan'adalah negator untuk nomina atau benda. Adapun kata 'tidak' adalah negator untuk verba atau kata kerja dan adjektiva atau kata sifat. Nah, dalam kerangka diksi atau pilihan kata pula harus dipahami bahwa bentuk 'bukan'harus berpasangan dengan 'melainkan', sedangkan 'tetapi'hanya boleh berpasangan dengan 'tidak'. Mohon bentuk kebahasaan yang berciri korelatif demikian ini benar-benar diperhatikan. Jangan sampai kesalahan yang terjadi akan terus berulang, hingga akhirnya akan semakin menjadi persoalan. 36. Kosus lidak...meloinkon Bentuk salah: Tidak saja mahasiswa melainkan juga paru dosen yang masih perlu belajar banyak tentang bahasa penyuntingan. Bentuk disunting: - Bukan saja mahasiswa melainkan j:uga para dosen yang masih perlu belajar banyak tentang bahasa penyuntingan. Penjelasan: Kesalahan kebahasaan yang satu ini sesungguhnya persis sama dengan yang baru saja disampaikan di bagian depan. Bentuk korelatif demikian ini sesungguhnya bersifat senyawa, bersifat idiomatis. Bentuk-bentuk kebahasaan yang memiliki ciri demikian itu terjadi dalam semua bahasa. Artinya pula, bentuk idiomatis demikian itu bersifat universal. Secara universal pula, bentuk kebahasaan itu tidak pernah diubah bentuknya. Pengubahan yang terjadi sudah barang tentu akan menghadirkan persoalan kebahasaan. Jadi, bentuk yang stlah. Bentuk yang benar tentu saja adalah 'tidak...tetapi'. 37. Kosus mengenldskdn kemiskinon Bentuk salah: - Programpengentasan kemiskinan di negara kita ini tidak pernah akan berhasil karena sasarannya tidak sepenuhnya tepat. Bentuk disunting: Prograrn penanganan kemiskinan di negara kita ini tidak pernah akan berhasil karena sasarannya tidak sepenuhnya tepat. Penjelasan: Tidak ada bentuk 'mengentaskan kemiskinan' dalam bahasa Indonesia yang benar. Bentuk demikian ini sesungguhnya berdiksi salah karena yang dientaskan itu sesungguhnya bukan 'kemiskinan' melainkan 'orangnya yang miskin'. Bentuk yang benar diksinya tentu saja adalah 'mengurangi kemiskinan'atau 'mengatasi kemiskinan', tetapi bukan 'mengentaskan kemiskinan'. Nah, kecermatan dalam berdiksi demikian inilah yang sangat diperlukan dalam karang-mengarang atau tulis-menulis itu. Maka para penulis, para peneliti, dan para penyunting bahasa dimohon benar-benar cermat dan berhati-hati dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 38. Kosus pinlunyo keluor mono Bentuk salah: Pintunya keluar mana, kampus ini cukup membingungkan.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 105 Bentuk disunting: Pintu keluarnya nutna, kampus ini cukup membingungkan. Penjelasan: Sepertinya, bentuk kebahasaan demikian ini sepele, terkesan 'main-main', tetapi ketahuilah bahwa dalam kerangka diksi, pemakaian bentuk kebahasaan yang demikian ini benar-benar tidak diperbolehkan. Bentuk 'pintunya keluar mana'benar-benar adalah bentuk kebahasaan yang sangat tidak cermat karena persis hanya merupakan bentuk terjemahan dari ekspresi dalam bahasa Jawa, 'kontenipun pundi' atau 'kontenipun miyos pundi'. Nah, tampak jelas bukan kesalahan diksinya? Pembaca budiman dimohon benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 39. Kosus lelopti... Bentuk salah: Tetapi, pelaksanaan presentasi penelitian fundamental tahap yang ke-2 belum diumumkan di Internet. Bentuk disunting: - Akan tetapi, pelaksanaan presentasi penelitian fundamental tahap yangke-2 belum diumumkan di Intemet. Penjelasan: Kesalahan kebahasaan yang terjadi pada bentuk kebahasaan ini adalah bahwa 'tetapi' hanya dimungkinkan hadir pada posisi intrakalimat. Dalam kerangka diksi atau pilihan kata dapat dikatakan bahwa pemilihan bentuk kebahasaan ini keliru. Bentuk kebahasaan yang benar pada posisi antarkalimat bukan 'tetapi', melainkan 'akan tetapi' atau 'namun'. Jadi, mohon sungguh- sungguh diperhatikan kesalahan kebahasaan yang demikian ini. Kasus kebahasaan ini benar-benar merupakan fakta ketidakcermatan diksi. 40. Kosus ...., nomun Bentuk salah: - Penyusunan laporan penelitian ini tidak bisa diselesaikan oleh banyak orang, namun cukup dikerjakan oleh satu atau dua orang saja supaya cepat. Bentuk disunting: - Penyusunan laporan penelitian ini tidak bisa diselesaikan oleh banyak orang, tetapi cuktp dikerjakan oleh satu atau dua orang saja supaya cepat. Penjelasan: Dalam pencermatan penulis sebagai konsultan bahasa selama ini di pelbagai media massa, kesalahan kebahasaan ini sangat sering ditemukan. Bentuk 'namun' bukanlah konjungsi intrakalimat. Akan tetapi, orang sering salah menempatkan bentuk kebahasaan itu pada posisi intrakalimat. Nah, dalam kerangka diksi atau pilihan kata, penempatan 'namun' di dalam posisi intrakalimat demikian ini sungguh merupakan kesalahan yang besar. Para pembaca budiman benar-benar dimohon untuk mencermati kesalahan kebahasaan ini supaya tidak menjadi fakta ketelanjuran. C. Kosus-kosus Loniutqn berkoiton dengon Koto don Pilihon Koto I. Kosus kolo sedangkon ... Bentuk keliru: - Sedangkan kontribusi terbesar diperoleh dari sektor bisnis. Sedangkan redaktur harus siap di redaksi mulai pukul 13.00 WIB
106 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Bentuk disunting: - ...sedangkar kontribusi terbesar diperoleh dari sektor bisnis. Adapun, redaktur harus siap di redaksi mulai pukul 13.00 WIB 2. Kosus kolo lapi,... Bentuk keliru - Tapi, kerja sama itu harus ditanggapi dengan serius. - Tetapi, dalam waktu dekat kerja sama itu pasti segera terwujud. Bentuk disunting - Akan tetapi, kerja sama itu harus ditanggapi dengan serius. - Namun, dalam waktu dekat kerja sama itu pasti segera terwujud. Kasus kata Karena,.,.. 3. Bentuk keliru Bentuk keliru - Karena, masalah itu dijadikan pertimbangan utama dalam kompetisi jumalistik. - Karena, sudah lama perdebatan ini tidak tuntas di redaksi kita. Bentuk disunting - ...karena masalah itu dijadikan pertimbangan utama dalam kompetisi jurnalistik. - karena sudah lama perdebatan ini tidak tuntas di redaksi kita. 4. Kosus ttoso dbebobkan koreno Bentuk keliru: Kesalahan ini disebabkan karena para jurnalis tidak sepenuhnya memerhatikan kaidah linguistik dalam berjurnalistik. Permasalahan berkepanjangan ini disebabkan karena tidak ada satu pihak puh yang mengalah. . Bentuk disunting: - Kesalahan ini terjadi karena para jurnalis tidak sepenuhnya memerhatikan kaidah linguistik dalam berjurnalistik. Permasalahan berkepanjangan ini terjadi karena tidak ada satu pihak pun yang mengalah. 5. Kosus ltoso dkorenakan oleh Bentuk keliru: Kemunduran Yita dikarenakan oleh ketidakpedulian kita pada masalah redaksi. Oplah kita dipastikan meningkat dikarenakan oleh kehebatan tim internal. Bentuk disunting: Kemunduran kita disebabkan oleh ketidakpedulian kita pada masalah redaksi. Oplah kita dipastikan meningkat karena kehebatan tim internal. 6. Kosus kolo sehubungon Bentuk keliru - Sehubungon rapat redaksi, diskusi sore ini ditunda nanti malam. - Sehubungan pertemuan segera dimulai, reporter diharap masuk ruang rapat. Bentuk disunting Sehubungan dengan rapat redaksi, diskusi sore ini ditunda nanti malam. Sehubungan dengan pertemuan segera dimulai, reporter diharap masuk ruang rapat.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 1O7 7. Kosus ltoso seiring renconc, Bentuk keliru - Seiring rencana pergantian format, kita segera bertemu untuk menyamakan persepsi. - Pembenahan kebahasaan dilakukan seiring penambahan jumlah halaman. Bentuk disunting - Seirtng dengan rencana pergantian format, kita segera bertemu untuk menyamakan persepsi - Pembenahan kebahasaan dilakukan seiring dengan penambahan jumlah halaman. 8. Kosus fioso sesuai dnjurun Bentuk keliru: - Sesuai anjuran konsultan, kesalahan kebahasaan kecil harus segera dibenahi. - Pemakaian bahasa tidak selalu sesuai kebijakan yang dikeluarkan Pusat Bahasa. Bentuk disunting: - Sesuai dengan anjuran konsultan, kesalahan kebahasaan kecil harus segera dibenahi. Pemakaian bahasa tidak selalu sesuai dengan kebijakan yang dikeluarkan Pusat Bahasa. 9. Kosus ltoso lerkoil persoolan Bentuk keliru: - Terkait persoalan ini, kita harus berkonsultasi pada konsultan bahasa yang baru. - Persoalan itu sulit dipecahkan karena terkait kebijakan redaksi lama. disunting: 9. Kosus ltoso lerkoil persoolan Bentuk keliru: - Terkait persoalan ini, kita harus berkonsultasi pada konsultan bahasa yang baru. - Persoalan itu sulit dipecahkan karena terkait kebijakan redaksi lama. disunting: Terkait dengan persoalan ini, kita harus berkonsultasi pada konsultan bahasa yang baru. - Persoalan itu sulit dipecahkan karena terkait dengan kebijakan redaksi lama. 10. Kosus ltoso berluiuan unluk Bentuk keliru: Diskusi ini bertujuan untuk menajamkan pemahaman kita tentang aspek-aspek kebahasaan. Pemilihan jurnalis terbaik bertujuan untuk memberikan apresiasi kepada jurnalis berprestasi. Bentuk disunting: - Diskusi ini bertujuan menajamkan pemahaman kita tentang aspek-aspek kebahasaan. - Pemilihan jurnalis terbaik bertujuan memberikan apresiasi kepada jumalis berprestasi. I I. Kosus troso diperunlukkon bogi Bentuk keliru: - Hadiah itlu diperuntukkan bagi pemenang pertama di media kita. Analisis itu diperuntukkan bagi para reporter dan redaktur bahasa. Bentuk disunting: - Hadiah ittt diperuntltkkan pemenang pertama di media kita. - Analisis in bagi para reporter dan redaktur bahasa. 12. Kosus fioso sekarong seddng Bentuk keliru: - Sekarang para jurnalis sedang meliput kecelakaan pesawat di Yogyakarta. Banyak media yang sekarang ini sedang membenahi dimensi kebahasaan. Bentuk disunting: - Para jurnalis sedang meliput kecelakaan pesawat di Yogyakarta. - Banyak media yang sedang membenahi dimensi kebahasaan.
108 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-2 13. Kosus fioso sdol ini lengdh Bentuk keliru: - Pembenahan pedoman itu saat ini tengah dalam proses penyelesaian. - Saqt ini kita tengah berbenah untuk menghadapi persaingan yang ketat Bentuk disunting: - Pembenahan pedoman itu tengah dalam proses penyelesaian. - Kita tengah berbenah untuk menghadapi persaingan yang ketat. 14. Kosus fioso seiok...hinggo Bentuk keliru Sejak 2006 hingga 2008 tidak ada kemajuan kine{a yang berarti - Dia berusaha menyelesaikan hal int sejak bulan lalu hingga k\ni. Bentuk disunting - Dari 2006 hingga 2008 tidak ada kemajuan kinerja yang berarti. - Dia berusaha menyelesaikan hal ini rnulai bulan lalu hingga kini 15. Kosus lrcso ddn ldln sefugoinyo Bentuk keliru: - Segala yang berkaitan dengan rapat kerja seperti berkas-berkas rapat terdahulu, perangka! perangkat elektronik, stasioner, dan lain sebagainya, sudah harus disiapkan. Perusahaan ternama itu memiliki beberapa kantor cabang di Semarang, Surabaya, Yogyakafia, dan lain sebagainya. Bentuk disunting: - Segala yang berkaitan dengan rapat kerja seperti berkas-berkas rapat terdahulu, perangkat- perangkat elekuonik, stasioner, daz lain-lain, stdah harus disiapkan. Perusahaan temama itu memiliki beberapa kantor cabang di Semarang, Sy:abala, Yogyakarta, dan sebagainya. 16. Kosus hoso anlara dengdn Bentuk keliru: - Tidak aneh jika anlara yang diharapkan dengan kenyataan berbeda signifikan. - Antqrq redaksi dengan konsultan sudah saling sepaham. Bentuk disunting: - Tidak aneh jila antara yar,g diharapkan dan kerryatar, berbeda signifikan. - Antarq redaksi dqn konsultan sudah saling sepaham. 17. Kosus fioso boik... oloupun Bentuk keliru: - Dia tidak pemah mengakui kesalahan baik yar,g besar ataupun kecil - Redaksi tidak berpihak pada siapa pun, bailr junior ataupun senior. Bentuk disunting: - Dia tidak pemah mengakui kesalahan baik yar,g besr taupun kecil - Redaksi tidak berpihak pada siapa pun, bai,t junior maupun setl,ior. 18. Kosus ftosa hdnyd ilu soio Bentuk keliru: - Pemahaman tidak boleh icnya dilakukan dengan cara itu saja, tetapi harus ditempuh dengan cara lain.
Penluntingan Bohaso lndonesia 109 Analisis seharusnya tidak hanya dilakukan pada masalah bahasa semata tetapi juga harus mencakup gaya. Bentuk disunting: - Pemahaman tidak boteh dilakukan dengan cara itu sqja, tetapi harus ditempuh dengan cara lain. - Analisis seharusnya tidak hanya dilakukan pada masalah bahasa, tetapi juga harus mencakup gaya. 19. Kosus fioso sdngdl sulil sekali Bentuk keliru: - Menyatukan pendapat dari orang-orang yang berlatar belakang variatif merupakan pekerjaan yatg sangat sulit sekali. Konsultan itu memang sangat pandai sefuili dalam memberikan penjelasan dan pemaparan. Bentuk disunting: - Menyatukan pendapat dari orang-orang yang berlatar belakang variatif merupakan pekerjaan yang s&ngat sulit. Konsultan itu memang pandai sekali dalam memberikan penjelasan dan pemaparan. 20. Kosus fioso bukan...leldpi Bentuk keliru: - Masalah ini penting bukan hanya untuk jumalis mvda tetopi juga yang senior ' - Dukungan bukan hanya dari pemimpin redaksi tetdpi juga pemimpin umum. Bentuk disunting: Masalah ini penting bukan lrcnya untuk jumalis m\da melainkon jago yang senior * Dukungan bukan hanya dari pemimpin redaksi melainkan juga pemimpin umum. 21. Kosus lloso lidak...meloinkdn Bentuk keliru: - Pemahaman linguistik dasar tidak saja diperlukan bagi jurnalis melainkan jaga seluruh awak media. Pertemuan ini tidak hanya wajib dihadiri redaktv melainkan juga para rcportet. Bentuk disunting; - Pemahaman linguistik dasar tidak saja diperlukan bagi jurnalis tetapi juga seluruh awak media. - Pertemuan \ni tidak hanya wajib dihadiri rcd^klut tetapi jugc para reporter 22. Kosus fioso bukdn berdii Bentuk keliru: - Bukan berarti kesalahan kecil itu bisa mudah ditupakan. - Bukan berarti bahwa mereka tidak baik dalam berjurnalistik. Bentuk disunting: Tidak berarti kesalahan kecil itu bisa mudah dilupakan. - Tidak berarti bahwa mereka tidak baik dalam berjumalistik. 23. Kosus kolo karcnonyo Bentuk keliru: - Karenanya, kontrak kerja itu harus ditinjau kembali. - Karenanya, pemimpin redalsi harus mengklarifikasinya
110 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Bentuk disunting: Karena itu, kontrak kerja itu harus ditinjau kembali. Oleh karena lla, pemimpin redaksi harus mengklarifikasinya. 24. Kosus ttoso mako ilu Bentuk keliru: Maka itu, redaksi akan menghubungi pusat bahasa untuk membicarakan persoalan kebahasa- jurnalistikan. Makanya, pemakaian bahasa jurnalistik di surat kabar kita tidak segera membaik. Bentuk disunting: - Maka, redaksi akan menghubungi pusat bahasa untuk membicarakan persoalan kebahasa- jurnalistikan. Maka, pemakaian bahasa jurnalistik di surat kabar kita tidak segera membaik. 25. Kosus ftosa namun demikian Bentuk keliru: - Namun demikian, kesalahan itu tidak dapat ditimpakan pada para jurnalis saja. - Namun begitu, pertemuan itu tetap harus dibatasi hanya sampai pukul 16.00 WIB Bentuk disunting: - Namun, kesalahan itu tidak dapat ditimpakan pada para jurnalis saja. - Namun, pertemuan itu tetap harus dibatasi hanya sampai pukul 16.00 WIB. 26. Kosus ltoso ini mdupun iiu Bentuk keliru: Tiga aspek penting harus dipenuhi wartawan dalam menyajikan tulisan, yakni isi, bahasa, maupun persembahan. Naskah buku ini harus dicermati terlebih dahulu oleh redaktur bahasa, ,"diktu, pelaksana, maupun pemimpin redaksi. Bentuk disunting: Tiga aspek penting harus dipenuhi wartawan dalam menyajikan tulisan, yakni isl, bahasa, dan persembahan. Naskah buku ini harus dicermati terlebih dahulu oleh redaktur bahasa, redaktur pelaksana, dan pemimpin redaksi. 27. Kosus ttoso sombung dio Bentuk keliru: - Masalah kebahasaan, sambung dia, menjadi sangat penting sekarang. - Dalam redaksi, sambung dia, peran jumalis senior sangat utama. Bentuk disunting: - Masalah kebahasaan, sambungnya, menjadi sangat penting sekarang. - Dalam redaksi, sambungnya, peran jurnalis senior sangat utama. 28. Kosus troso kelimbang Bentuk keliru: - Kinerja perusahaan dengan manajemen baru jauh lebih baik ketimbang kinerja sebelumnya. - Keadaan kesehatannya lebih baik ketimbang sebelum dibawa ke Jakarta. Bentuk disunting: - Kinerja perusahaan dengan manajemen baru jauh lebih baik daripada kinerja sebelumnya. - Keadaan kesehatannya lebih baik daripada sebelum dibawa ke Jakarta.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 1 1 1 29. Kosus kolo duko cila Bentuk keliru: - Kami rkut berduka cita atas wafatnya tokoh pers nasional hari Minggu lalu. - Duka cita dirasakan seluruh bangsa atas meninggalnya mantan presiden minggu lalu. Bentuk disunting: - Kami ikut berdukacita atas wafatnya tokoh pers nasional hari Minggu lalu. - Dukacita dirasakan seluruh bangsa atas meninggalnya mantan presiden minggu lalu. 30. Kosus ttoso bebas pakr Bentuk keliru: - Di gedung itu bebas parkir, kita bisa parkir mobil tanpa biaya sepeser pun. - Tidak ada bebas parkir sekarang ini, semuanya ditarik biaya. Bentuk disunting: - Di gedungitu parkir gratis, kita bisa parkir mobil tanpa biaya sepeser pun. - Tidak ada parkir gratis sekarang ini, semuanya ditarik biaya. 31. Kosus ttoso pado Desember Bentuk keliru: - Kontrak kerja dimulai pada Desember mendatang. - Pada Desember mendatang redaksi menerima calon jurnalis baru. Bentuk disunting: - Kontrak kerja dimulai pada bulan Desember mendatang. - Pada bulan Desember mendalang redaksi menerima calon jurnalis baru. 32. Kosus ttoso onlan monusia Bentuk keliru: - Hubungan antar manusia dijadikan pertimbangan dalam menyelesaikan masalah. - Antar manusia sering berbenturan karena masing-masing memiliki kepentingan. Bentuk disunting: - Hubungan antarmanusia dijadikan pertimbangan dalam menyelesaikan masalah. - Antarmanasia sering berbenturan karena masing-masing memiliki kepentingan. 33. Kosus ttoso oplimis Bentuk keliru: - Semua pihak harus optimis, kompetensi kita akan meningkat. Optimis adalah sikap yang harus dimiliki insan media supaya maju. Bentuk disunting: - Semua pihak harus optimistis, kompetensi kita akan meningkat. Optimistis adalah sikap yang harus dimiliki insan media supaya maju. 34. Kosus koto andrkis Bentuk keliru: Tindakan anarkis tidak diperbolehkan terjadi dalam lingkungan kerja ini. Setiap pelaku tindakan anarkis akan ditindak tegas. Bentuk disunting: - Tindakan anarkistis tidak diperbolehkan terjadi dalam lingkungan kerja ini - Setiap pelaku tindakan anarkritis akan ditindak tegas.
112 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Perunti Sunting ke-2 35. Kosus kota mempedulikdn Bentuk keliru: - Wanawan harus mempedulikan ketentuan yang disepakati bersama bulan lalu - Mempedulikan kaum miskin adalah kewajiban setiap orang. Bentuk disunting: - Wartawan hants memedulikan ketentuan yang disepakati bersama bulan lalu. - Memedulikan kaum miskin adalah kewajiban setiap orang. 36. Kosus kolo mengonolisa Bentuk keliru: - Konsultan harus menganalisa bahasa dan menyerahkan hasil azalisa itu ke redaksi hari berikutnya. - Dal anqlisa yang dilakukan terbukti banyak salah kaprah di dalam media massa. Bentuk disunting: - Konsultan harus menganalisis bahasa dan menyerahkan hasil analisir itu ke redaksi hari beikutnya. - Dai analisis yang dilakukan terbukti banyat salah kaprah di dalam media massa. 37. Kosus kolo ldnggung/owdb Bentuk keliru: - Kesalahan ini bukan saja tanggungjawab redaktur, melainkan semua jurnalis. - Kita memiliki tanggungjawab sama dalam mengembangkan media ini. Bentuk disunting: - Kesalahan ini bukan saja tanggung jawaD redaktur, melainkan semua jumalis - Kita memiliki tanggung jav,ab sama dalam mengembangkan media ini. 38. Kosus kolo orungluo Bentuk keliru: - Kejadian itu sudah disampaikan kepada oranqtuanya. - Orqngtuq pasti mengizinkan anak-anaknya menuntut ilmu sampai mana pun. Bentuk disunting: - Kejadian itu sudah disampaikan kepada orang tuanya. * Orang rac pasti mengizinkan anak-anaknya menuntut ilmu sampai mana pun 39. Kosus hoso metekd-meteko Bentuk keliru: - Kemajuan kita banyak tergantung pada mereka-mereka di manajemen puncak. Konsultan memberikan penjelasan kepada merektmereka ter.tar.g kesalahan itu. Bentuk disunting: - Kemajuan kita banyak tergantung pada mereka di manajemen puncak. - Konsultan memberikan penjelasan kepada mereka tentang kesalaian itu. 40. Kosus kolo mengkonsumsi Bentuk keliru: - Anda hatts mengkonsumsi suplemen sebelum bertugas di tempat terpencil Sangat tidak dibenarkan jumalis mengkonsumsl obat-obatan terlarang. - Bentuk disunting: - Anda harus mengonsumsi suplemen sebelum bertugas di tempat terpencil. - Sangat tidak dibenarkan jtmabs mengonsumJi obat-obatan terlarang.
Pe yuntingan Bahasa lndonesia 113 41. Kosus ,toso tdpol pdripurnd DPP ke-lo Bentuk keliru: - Tiga wartawan ditugasi meliput rapat paripurnt DPR ke-10 sejal( kemarin pagi - Rapqt paripurna DPR ke-10 sama sekali tidak membicarakan hal krusial itu. Bentuk disunting: - Tiga wartawan ditugasi meliput ropot poripurna ke-10 DPR sejak kemarin pagi - Rapat peripurna ke-10 DPR sama sekali tidak membicarakan hal krusial itu. 42. Kosus kolo dibondingkdn Bentuk keliru: - Dibandingkan tahun lqlu, tampilan surat kabar kita sangat berbeda. - Kini, kompetensi jumalis kita jauh lebih baik dibandingkan tahun lalu. Bentuk disunting: - Dibandingkan dengan tahun lalu, talr,pilal:, surat kabar kita sangat berbeda. - Kini, kompetensi .lurna.lis kita jauh tebih baik dibandinekan dcngan tahun lalu 43. Kosus koto nompok Bentuk keliru: - Penguasaan klta nampaknya sudah tidak perlu diragukan lagi. - Nampaknya tahun depan akan menjadi masa sulit bagi redaksi kita Bentuk disunting: Penguasaan kita tampaknya sudah tidak perlu diragukan lagi. Tampaknya tahun depan akan menjadi masa sulit bagi redaksi kita.
44. Kosus kolo bersikukuh Bentuk keliru: - Ketua panitia bersikukuh tenggat naskah adalah had ini. Bersikukuh pada kebenaran merupakan keharusan bagi intelektual. Bentuk disuntingr - Ketua panitia berkukuh tenggat naskah adalah hari ini. Berkukuh pada kebenaran merupakan keharusan bagi intelektual. 45. Kosus kolo moupun Bentuk keliru: - Di Yogyakarta rutupun Jakarta, bekerja sebagai jumalis itu sama saja. Kita sudah terbiasa bekerja keras siang maupun malam. Bentuk disunting: - Di Yogyakarta otau Jakarta, bekerja sebagai jumalis itu sama saja. Kita sudah terbiasa bekeria keras siang dan malam. 46. Kosus fioso dati dalo ydng dipercleh menun/ukkon Bentuk k€liru: - Dari data menunjukkan rata-rata kemampuan mereka relatif rendah. Berdasarkan penelitian menunjukkan media yang memberi perhatian pada kasus relatif sedikit Bentuk disunting: - Data menunjukkan rata-rata kemampuan mereka relatif rendah. - Penelitian menunjukkan media yang memberi perhatian pada kasus relatif sedikit.
114 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 47. Kosus kolo pedesoan Bentuk keliru Wartawan muda banyak yang senang terjun ke wilayah-wilayah pedesaan. - Di pedesaan, antusiasme terhadap wartawan yang hendak meliput sangat baik. Bentuk disunting Wartawan muda banyak yang senang terjun ke wilayah-wilayah perdesaan. Di perdesaan, antusiasme terhadap wartawan yang hendak meliput sangat baik. 48. Kosus koto meminimalisir Bentuk keliru - Pelatihan ini penting untutk meminimnlisir kesalahan yang terjadi selama ini. - Meminimalisir risiko harus dilakukan dalam melaksanakan tugas. Bentuk disunting Pelatihan ini penting untuk meminimalisasi kesalahan yang terjadi selama ini Meminimalisasi risiko harus dilakukan dalam melaksanakan tugas. 49. Kosus kolo seringkoli Bentuk keliru Wartawan seringkali tidak memerhatikan kaidah kebahasaan yang berlaku. Sering kali figas diberikan mendadak pada para jurnalis. Bentuk disunting: - Wartawan sering tidak memerhatikan kaidah kebahasaan yang berlaku. - Sering tugas diberikan mendadak pada para jurnalis. 50. Kosus ftoso berdasor coldldn Bentuk keliru Berdasar cqtatan yang ada, sudah banyak pelanggaran yang dibuatnya. Keputusan dikeluarkan berdasar pertimbangan banyak pihak. Bentuk disunting - Berdasarkan cataton yang ada, sudah banyak pelanggaran yang dibuatnya. Keputusan dikeluarkan berdasar pada pertimbangan banyak pihak. 51. Kosus koto komodili Bentuk keliru - Tidak ada pilihan lain kecuali mengandalkan komoditi pertanian dan perkebunan. - Komoditi pertanian untuk mendongkrak kesejahteraan petani semakin langka. Bentuk disunting Tidak ada pilihan lain kecuali mengandalkan komoditas pertanian dan perkebunan. Komoditas pertanian untuk mendongkrak kesejahteraan petani semakin langka. 52. Kosus kolo selebrilos Bentuk keliru - Para selebritas saling berebut ketenaran akhir-akhir ini. - Dunia main peran menjadikannya selebritas ternama negeri ini. Bentuk disunting - Para selebriti saling berebut ketenaran akhir-akhir ini. - Dunia main peran menjadikannya selebriti ternama negeri ini.
Penyuntingan Bahasa lndonesia 1 1 5 53. Kosus lroso obyek wisolo Bentuk keliru - Banyak obyek wisata bermunculan di pelbagai daerah. - Obyek wisata alami cenderung lebih banyak diminati oleh turis asing. Bentuk disunting Banyak objek wisata bermunculan di pelbagai daerah. Objek wisata alami cenderung lebih banyak diminati oleh turis asing. 54. Kosus kolo subyeklil Bentuk keliru - Unsur subyektif sebaiknya ditinggalkan dalam membuat keputusan. - Jika terlalu mengedepankan dimensi subyektif, keputusan akan bias. Bentuk disunting - Unsur subjektif sebaiknya ditinggalkan dalam membuat keputusan. - Jika terlalu mengedepankan dimensi subjektif, keputusan akan bias. 55. Kosus ttoso misolnyo ...dll. Bentuk keliru - Banyak masalah yang masih mengganjal, misalnya bentuk idiomatis, bentuk berkorelasi, dan lain-lain. Pertemuan nanti sore membicarakan banyak hal, misalnya tipe-tipe kesalahan, rencana penyempurnaan buku, dan lain-lain. Bentuk disunting - Banyak masalah yang masih mengganjal, misalnya bentuk idiomatis, bentuk berkorelasi. Pertemuan nanti sore membicarakan banyak hal, misalnya tipe-tipe kesalahan, rencana penyempurnaan buku. 56. Kosus kolo lerlanggal Bentuk keliru Strat tertanggal I Februari 2008 perihal pengangkatan karyawan sudah dibagikan beberapa hari lalu. Dia ditetapkan sebagai karyawan kontrak dengan surat keputusan nomor 176 tertanggal I Maret 2008. Bentuk disunting Svat tanggal I Februari 2008 perihal pengangkatan karyawan sudah dibagikan beberapa hari lalu. Dia ditetapkan sebagai karyawan kontrak dengan surat keputusan nomor 176 tanggal 1 Maret 2008. 57. Kosus troso oloh rogo Bentuk keliru Halaman olah raga jangan ditiadakan karena banyak pembacanya. Karyawan diwajibkan mengikuti olah raga setiap Jumat pagi. Bcnhk disunting jangan ditiadakan karena banyak pembacanya. mengikuti olahraga setiap Jumat pagi.
115 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-2 58. Kosus ttoso pado 2008 Bentuk keliru: - Kontrak kerjanya akan berakhir pada 2008. - Pada akhir 2008, setiap karyawan dievaluasi kepangkatannya. Bentuk disunting: - Kontrak kerjanya akan berakhir pada tahun 2008. - Pada akhir tahun 2008, setiap karyawan dievaluasi kepangkatannya. 59. Kosus kolo dalom ocoto'leboron lohun 2007' Bentuk keliru - Marilah kita sambut kedatangan artis kita dalam acara 'Lebaran tahun 2007' - Program hiburan televisi berjudul 'Lebaran tahun 2007' segera dimulai. Bentuk disunting - Marilah kita sambut kedatangan artis kita dalam acara 'Lebaran 2007'. - Program hiburan televisi berjudul 'Lebaran 2OO7' segera dimulai. 60. Kosus kolo penduluon Bentuk keliru: - Bagian penduluan harus dikerjakan pertama kali dalam karya ilmiah. - Sebagai penduluan direktur memberikan sambutan singkat. Bentuk disunting: - Bagian pendahuluan harus dikerjakan pertama kali dalam karya ilmiah. Sebagai pendahuluan direktur memberikan sambutan singkat. 61. Kosus fioso rencona akan Bentuk keliru: - Kenaikan pangkat karyawan rencananya akan dilakukan bulan depan. - Sesuai dengan rencena, kolom bahasa bisnis akan segera dibuka. Bentuk disunting: - Kenaikan pangkat karyawan akan dllakukan bulan depan. - Sesuai dengan rencena, kolom bahasa bisnis segera dibuka. 62. Kosus fioso di eru 90-on Bentuk keliru: Lembaga ini muncul pertama di era 90-an. Di era 90-an penerbit surat kabar diawasi ketat oleh pemerintah. Bentuk disunting: - Lembaga ini muncul pertama pada era 90-an. Pada era 90-an penerbit surat kabar diawasi ketat oleh pemerintah. 63. Kosus ttoso di mosd lolu Bentuk keliru: - Di masa lalu jarang terdapat kesalahan berbahasa dalam edisi-edisi kita. - Peristiwa memalukan di masa lalu tidak boleh dimunculkan dalam diskusi ini. Bentuk disunting: - Pada masa lalu jarang terdapat kesalahan berbahasa dalam edisi-edisi kita. Peristiwa memalukan pada masa lalu tidak boleh dimunculkan dalam diskusi ini.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 1'17 64. Kosus lroso penghuiung Bentuk keliru: - Pada penghujung pertemuan direktur membagikan hadiah lawang. - Evaluasi dilakukan pada setiap penghujung tahtn. Bentuk disunting: - Pada pengujung pertemuan direktur membagikan hadiah lawang. Evaluasi dilakukan pada setiap pengujung tahun. 65. Kosus ltoso keluar rumdh Bentuk keliru: Sejumlah wartawan berangkat keluar negei mengikuti kunjungan Presiden. Dari pagi dia keluar ruangan, hingga kini belum kembali. Bentuk disunting: - Sejumlah wartawan berangkat ke luar negeri mengikuti kunjungan Presiden. - Dari pagi dia ke luar ruangan, hingga kini belum kembali. 66. Kosus ltoso monlon pocor Bentuk keliru: - Dia mantqn wartawan yang pernah terlibat perkelahian. - Sebagai montan pacar dia sering datang dan bertegur sapa dengan dirinya. Bentuk disunting: - Dia bekas wartawan yang pernah terlibat perkelahian. - Sebagai bekas pacar dia sering datang dan bertegur sapa dengan dirinya. 67. Kosus troso lenggol wdklu Bentuk keliru: - Sekarang ini, Anda sudah melewati tenggat waktu. - Tenggat waktu penyerahan naskah adalah nanti malam. Bentuk disunting: - Sekarang ini, Anda sudah melewati tenggat. - Tenggat penyerahan naskah adalah nanti malam. 68. Kosus ttoso seperli misdlnyd Bentuk keliru: - Banyak masalah harus diatasi seperti misalnya keredaksian, sumber daya manusia, dan lain-lain. - Jurnalis baru harus memerhatikan banyak hal seperti misalnya kode etik, profesionalitas, ketertiban, dan sebagainya. Bentuk disunting: - Banyak masalah harus diatasi misalnya keredaksian, sumber daya manusia. - Jurnalis baru harus memerhatikan banyak hal seperti kode etik, profesionalitas, ketertiban. 69. Kosus kolo dilugaskon Bentuk keliru: - Saya melemparkan pohon kedondong di kebun itu dengan batu. - Saya ditugaskan pemimpin redaksi mengikuti pertemuan itu.
118 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-2 Bentuk disunting: - Saya melempari pohon kedondong di kebun itu dengan batu. - Saya ditugasi pemimpin redaksi mengikuti pertemuan itu. 70. Kosus kolo lrompil Bentuk keliru: Pelatihan ini dimaksudkan untuk membuat mereka semakin trampil dalam menghadapi kasus- kasus kebahasaan dalam jumalistik. Akhir-akhir ini kian banyak kursus jurnalistik di sekolah-sekolah untuk membuat para siswa trampil dalam berjurnalistik. Bentuk disunting: - Pelatihan ini dimaksudkan untuk membuat mereka semakin terampil dalam menghadapi kasus- kasus kebahasaan dalam jumalistik. Akhir-akhir ini kian banyak kursus jurnalistik di sekolah-sekolah untuk membuat para siswa terampil dalam berjurnalistik. 71. Kosus kolo jadual Bentuk keliru: Bersama ini saya sampaikan jadual pelatihan untuk para wartawan di redaksi Bapak. Jadual piket di kantor ini dibuat bergiliran untuk menghindari kejenuhan. Bentuk disunting: - Bersama ini saya sampaikan jadwal pelatihan untuk para wartawan di redaksi Bapak. - Jadwal piket di kantor ini dibuat bergiliran untuk menghindari kejenuhan. 72. Kosus kolo prosenlose Bentuk keliru: Irbih lima puhth prosen wartawan tidak mematuhi kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku. Prosentase kelulusan pelatihan yang diselenggarakan lembaga pendidikan itu tidak lebih dari enam puluh persen. Bentuk disunting: - Lebih lima puluh persen wartawan tidak mematuhi kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku. Persentase kelulusan pelatihan yang diselenggarakan lembaga pendidikan itu tidak lebih dari enam puluh persen. 73. Kosus koto akhli Bentuk keliru: - Para jurnalis sedang berdiskusi dengan akhli bahasa dari Yogyakarta. Para akhli bahasa berkumpul untuk merencanakan pelaksanaan kongres. Bentuk disunting: Para jurnalis sedang berdiskusi dengan ahli bahasa dari Yogyakarta. Para ahli bahasa berkumpul untuk merencanakan pelaksanaan kongres. 74. Kosus kolo memenongi Bentuk keliru: - Media ini pernah memenangkan penilaian yang dilakukan Pusat Bahasa. - Kita hants memenangkan kompetisi yang dilaksanakan bulan depan.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 119 Bentuk disunting: - Media ini pernah memenangi penilaian yang dilakukan Pusat Bahasa. - Kita harus memenangi kompetisi yang dilaksanakan bulan depan. 75. Kosus kolo silohkon Bentuk keliru: - Bapak-Ibu peserta diskusi bahasa dipersilahkan segera masuk. - Aga. dapat cepat dilayani, silahkan Anda menunjukkan kartu identitas pers. Bentuk disunting: - Bapak-Ibu peserta diskusi bahasa dipersilakan segera masuk. - Aga. dapat cepat dilayani, silakan Anda menunjukkan kartu identitas pers. 76. Kosus kolo ropih Bentuk keliru: - Ruangan ini akan dipakai untuk rapat redaksi, maka silahkan dirapihkan dulu. - Wartawan harus berpakaian rapih ketika mewawancarai pejabat negara. Bentuk disunting: - Ruangan ini akan dipakai untuk rapat redaksi, maka silakan dirapikan dulu. - Wartawan harus berpakaian rapi ketika mewawancarai pejabat negara. 77. Kosus kolo menghimbau Bentuk keliru: - Kepala Pusat Bahasa menghimbau agar bahasa selingkung mengindahkan kaidah-kaidah kebakuan. - Himbauan itu mendapatkan tanggapan baik para pemimpin redaksi. Bentuk disunting: - Kepala Pusat Bahasa mengimbau agar bahasa selingkung mengindahkan kaidah-kaidah kebakuan. - Imbauan itu mendapatkan tanggapan baik dari para pemimpin redaksi. 78. Kosus kolo kebowa Bentuk keliru: - Berkas rapat bidang bahasa lupa tidak kebawa dan mungkin ketinggal di rumah. - Wartawan itu tewas ketembak ketika sedang meliput perang di Irak. Bentuk disunting: - Berkas rapat bidang bahasa lupa tidak terbawa dan mungkin tertinggal di rumah. - Wartawan itu tewas tertembak ketika sedang meliput perang di Irak. 79. Kosus kolo merufuh Bentuk keliru: - Rapat merubah keputusan pemuatan opini kenaikan harga minyak dunia. - Pemimpin menegaskan agar awak redaksi merubah kebiasaan yang tidak benar. Bentuk Baku: - Rapat mengubah keputusan pemuatan opini kenaikan harga minyak dunia. - Pemimpin menegaskan agar awak redaksi mengubah kebiasaan yang tidak benar. 80. Kosus ttoso sompoi iumpo Bentuk keliru: - Sampai jumpa lagi di lain kesempatan, Selamat Siang! - Kita ketemu lagi di lain acara, sekian dan sampai jumpa lagit
120 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 Bentuk disunting: - Sampai berjumpa lagi di lain kesempatan, Selamat Siang! - Kita bertemu lagi di lain acara, sekian, dan sampai berjumpa lagit 81. Kosus kolo menlargelkan Bentuk keliru: - Redaktur bahasa mentargetkan pada akhir tahun ini semua persoalan kebahasaan benar-benar tuntas. Pentargetan yang ditentukan pemimpin perusahaan yang baru sepertinya tidak masuk akal. Bentuk disunting: - Redaktur bahasa menargetkan pada akhir tahun ini semua persoalan kebahasaan benar-benar tuntas. Penargetan yang ditentukan pemimpin perusahaan yang baru sepertinya tidak masuk akal. 82. Kosus koto drkoordinil Bentuk keliru: - Pertemuan dengan para jurnalis media beberapa minggu lalu tampaknya tidak dikoordinir dengan baik. Saya sanggup mengkoordinir rencana pertemuan dengan konsultan bahasa itu bulan depan. Bentuk disunting: - Pertemuan dengan para jurnalis media beberapa minggu lalu tampaknya tidak dikoordinasi dengan baik. Saya sanggup mengkoordinasi rencana pertemuan dengan konsultan bahasa itu bulan depan. 83. Kosus kolo kompulerisasi Bentuk keliru: - Komputerisasi di lembaga penerbitan ini sudah dilaksanakan sejak 1980-an. Sejak lembaga penerbitan ini melakukan komputerisasi di semua lini, tidak lagi ditemukan kelambatan-kelambatan di dalam proses kerja redaksi. Bentuk disunting: - Pemakaian komputer di lembaga penerbitan ini sudah dilaksanakan sejak 1980-an. - Sejak lembaga penerbitan ini melakukan pemasangan komputer di semua lini, tidak lagi ditemukan kelambatan-kelambatan di dalam proses kerja redaksi. 84. Kosus koto menyolok Bentuk keliru: Sekalipun kesalahan kebahasaan yang terjadi tidak terlampau menyolok, kita tetap harus membetulkannya. Sekecil apa pun kesalahan kebahasaan itu harus secepatnya dibenahi. Apalagi, kesalahan yang menyolok sekal| Bentuk disunting: - Sekalipun kesalahan kebahasaan yang terjadi tidak terlampat mencolok, kita tetap harus * Sekecil apa pun kesalahan kebahasaan itu harus secepatnya dibenahi. Apalagi, kesalahan yang membetulkannya. mencolok sekal| 85. Kosus kolo gimana Bentuk keliru: - Gimana seharusnya persoalan keredaksian krusial ini dipecahkan? - Saya tidak mengerti lagi gimana seharusnya persoalan ini diselesaikan.
Penyuntingan Bahasa lndonesia 121 Bentuk disunting: - Bagaimana seharusnya persoalan keredaksian yang krusial ini dipecahkan? - Saya tidak mengerti lagi bagaim,rr?d seharusnya persoalan ini diselesaikan. 86. Kosus kolo perorongon Bentuk keliru: - Tugas pemimpin redaksi dapat dilaksanakan perorangan atau berkelompok - Kepentingan perorangarz tidak perlu diperhatikan karena dapat mendatangkan persoalan baru. Bentuk disunting: Tugas pemimpin redaksi dapat dilaksanakan perseorangan atau berkelompok Kepentingan perseorangan tidak perlu diperhatikan karena dapat mendatangkan persoalan baru 87. Kosus kolo persarolan Bentuk keliru: Para jurnalis yang belum memenuhi persaratan administrasi diberi kelonggaran waktu satu minggu untuk membereskannya. Persaratan-persaratan yang diserahkan ke kantor redaksi semuanya sudah didata petugas. Bentuk disunting: - Para jurnalis yang belum memenuhi perq)eratan administrasi diberi kelonggaran waktu satu minggu untuk membereskannya. Persyaratan-persyaratan yang diserahkan ke redaksi semuanya sudah didata petugas. 88. Kosus kolo kerjosoma Bentuk keliru: - Demi kekompakan, kerjasama intensif antarwartawan harus dilakukan. - Kerjasama antardepartemen harus dilakukan sebaik mungkin. Bentuk disunting: - Demi kekompakan, kerja sama intensif antarwartawan harus dilakukan. 89. Kosus ltoso olah raga Bentuk keliru: Di tengah kesibukan. kita harus meluangkan waktu untuk menjalankan kegiatan olah raga. Olah raga ringan merupakan keharusan bagi siapa pun yang ingin hidup sehat. Bentuk disunting: - Di tengah kesibukan, kita harus meluangkan waktu untuk menjalankan kegiatan olahraga. - Olahraga ringan merupakan keharusan bagi siapa pun yang ingin hidup sehat. 90. Kosus ttoso lerdiri limo orang Bentuk keliru: - Rombongan dari Jakarta yang terdiri lima orang wartawan segera datang. - Para peserta sidang yang terdiri seluruh jurnalis diharapkan masuk ruang sidang utama. Bentuk disunting: - Rombongan dari Jakarta yang terdiri dari lima orang wartawan segera datang. - Para peserta sidang yang terdiri dari seluruh jurnalis diharapkan masuk ruang sidang utama.
122 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-2 91. Kosus ttoso iom 09.00 WB Bentuk keliru: - Pertemuan dimulai pada jam 13.30 WIB. - Kantor kita baru bisa tutup selepas jam 24.00 WlB. Bentuk disunting: - Pertemuan dimulai pada pukul 13.30 WIB. - Kantor kita baru bisa tutup selepas pukul 24.00 WlB. 92. Kosus troso masing-mdsing wdrldwcrn Bentuk keliru: - Masing-masing wartawan harus menunjukkan kanu identitas saat berwawancara. - Materi diskusi ini sebaiknya diteruskan pada masing-masing wartawan. Bentuk disunting: - Setiap wartawan harus menunjukkan kartu identitas saat berwawancara. - Materi diskusi ini sebaiknya diteruskan pada setiap wartawan. 93. Kosus ltoso sesualu hol Bentuk keliru: - Sesuatu hal penting harus kita bicarakan pagi ini. Sesuatu masalah harus diselesaikan jangan dibiarkan berkembang. Bentuk disunting: - Suatu hal penting harus kita bicarakan pagi ini. Suatu masalaft harus diselesaikan jangan dibiarkan berkembang. 94. Kosus fioso seseorang wotlowon Bentuk keliru: - Seseorang wartawan dari Semarang mengundurkan diri atas alasan kesehatan. Masalah bahasa kita percayakan pada seseorang wartawan yang sudah senior. Bentuk disunting: Seorang wartawan dari Semarang mengundurkan diri atas alasan kesehatan. Masalah bahasa kita percayakan pada seorang wartawan yang sudah senior. 95. Kosus fioso banyok mohdsiswo-mohosis.ryo Bentuk keliru: - Banyak mahasiswa-mahasiswa mengikuti pelatihan di kantor redaksi. Sejumlah surat-surat protes dilayangkan ke redaksi sejak minggu lalu. Bentuk disunting: Banyak mahasiswa mengikuti pelatihan di kantor redaksi. Sejumlah surat protes dilayangkan ke redaksi sejak minggu lalu. 96. Kosus ttoso saling susul-menyusul Bentuk keliru: Prestasi dua orang jurnalis muda itu bisa dikatakan saling susul-menyusul, Saling susul-menyusul kendaraan itulah yang menyebabkan kecelakaan. Bentuk disunting: - Prestasi dua orang jurnalis muda itu bisa dikatakan susul-menyusul. - Saling menyusul kendaraan itulah yang menyebabkan kecelakaan.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 123 97. Kosus ttoso ronking salu Bentuk keliru: - Perusahaan kita menduduki ranking dua di seluruh Indonesia. - Ranking pertanw diduduki media yang berkantor pusat di Surabaya. Bentuk disunting: - Perusahaan kita menduduki peringkat dua di seluruh Indonesia. - Peringkat pertqma diduduki media yang berkantor pusat di Surabaya. D. Glosorium l. Diksi 2. Pilihan kata 3. Peranti diksi 4. Kelewahan 5. Kemubaziran 6. Perluasan makna 7. Penyempitan makna 8. Ungkapan standar 9. Kata-kata aktif 10. Bentuk senyawa I l. Bentuk beku 12. Bentuk benar 13. Bentuk baik ihwal pilihan kata dalam karang-mengarang istilah lain untuk diksi dalam karang-mengarang alat atau perangkat untuk mengunakan diksi kemubaziran; menunjuk pada bentuk-bentuk berlebihan istilah lain untuk kelewahan makna kata yang meluas atau melebar karena kondisi tertentu makna kata yang menyempit karena sebab-sebab tertentu ungkapan yang sudah baku, tidak dapat dikreasi sendiri kata-kata yang menunjuk pada aktivitas aktif istilah lain untuk bentuk idiomatis, bentuk kebahasaan yang tinggal digunakan saja apa adanya bentuk kebahasaan yang sudah tidak mungkin diubah dan telah berlangsung sangat lama; kata-kata dalam bidang hukum lazimnya bersifat beku; juga di dalam mantera. bentuk kebahasaan yang sesuai dengan kaidah linguistik bentuk kebahasaan yang sesuai dengan kaidah kemasyarakatan E. Lotihon Pendolomon don Refleksi L Dalam hemat Anda, sejauh manakah pemahaman dan penguasaan ihwal diksi atau pilihan kata penting di dalam karang-mengarang atau tulis-menulis itu? Mengapa demikian? Jelaskan! 2. Semua peranti diksi memiliki kadar kepentingan yang sama untuk diperhatikan dan dikuasai oleh seorang penulis, peneliti, dan penyunting bahasa. Dalam hemat Anda, bagaimanakah strategi yang paling tepat untuk memahami dan menginternalisasi peranti-peranti diksi tersebut? 3. Senarai atau daftar kata yang berkenaan dengan setiap peranti diksi, sungguh penting untuk dimiliki oleh para penyunting bahasa, para peneliti, dan penulis umumnya. Apakah upaya yang harus dilakukan, supaya senarai itu tetap hidup, berkembang terus, dan bisa berhasil guna untuk mereka? 4. Dalam refleksi Anda, sejauh manakah Anda sendiri sudah mendalami dan menguasai segala seluk beluk diksi atau pilihan kata dengan segala perantinya? Usaha kreatif apakah yang akan Anda lakukan ke depan, sehingga masalah-masalah diksi akan dapat Anda kuasai? 5. Dalam refleksi Anda, seberapa pentingkah sajian kasus-kasus diksi seperti yang disampaikan pada bab ini? Dapatkah Anda memperkaya sendiri dengan menambah kasus-kasus diksi tersebut? 6. Temukan di dalam internet, daftar kata atau leksikon terbaru menyangkut perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang belum tercatat di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia dan
124 PILIHAN KATA DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-2 dalam Kamus Serapan Asing edisi terbaru! Buatlah daftar sendiri untuk membantu melengkapi peranti-peranti diksi yang telah disampaikan di depan itul 7. Dengan memperhatikan semua peranti diksi yang telah Anda pelajari pada bab ini, silakan tulisan berikut ini Anda sempurnakan! Berilah catatan dan alasan, kenapa Anda harus mengganti kata- kata atau istilah-istilah tertentu pada tulisan itul PLATFORM BAHASA?! Tulisan ini tidak berpretensi berbicara ihwal bahasa baik dan benar. Apalagi bahasanya capres- cawapres pra dan pascapilpres. Tidak sama sekali! IVlemang untuk perkara satu ini, tidak perlu diperdebatkanl Hingga kini, sedikit orang peduli bahasa sendiri. Akan tetapi sayang, sampai momentum pascapilpres ini, belum terdengar satu pun berbicara bahasa. Padahal jamak diketahui, juga pasti para capres sendiri, bahasa lndonesia adalah lambang identitas bangsa. Kejatian bangsa terefleksi nyata pada entitas bahasa lndonesia. Bahasa lndonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara, memiliki fungsi dan peran beragam. Pertanyaan mendasarnya, sungguhkah tidak ada lagi persoalan dengan bahasa lndonesia dalam kedudukan itu sehingga tidak ada satu pun capres-cawapres yang memedulikan? Sebagal linguis saya menyayangkan, dan sekaligus mempertanyakan bagaimana komitmen masing-masing terhadap bahasa ini. Mana platform Anda terhadap bahasa? Juga capres-cawapres terpilih nanti! Beberapa waktu Ialu mencuat pernyataan seorang profesor linguistik ihwal potensi bahasa lndonesia menjadi bahasa dunia. Tentu saja hal ini hanya menegaskan pernyataan Bung Karno di masa silam. Dengan lumlah penutur signifikan, dengan topangan bahasa-bahasa daerah yang kuat, potensi bahasa lndonesia untuk dijadikan bahasa rnternasional boleh jadi bukan utopia. Kalaupun bukan bahasa internasional, bisa menladi bahasa utama dunia. Memang tidak cukup bagi sebuah bahasa untuk menjadi bahasa internasional, hanya didasarkan pada komputasi jumlah penutur. Jauh lebih mendasar darj itu, martabat bahasa. Bahasa lndonesia jelas bahasa bermartabat. Akan tetapi, martabat itu banyak dikoyak oleh warga bangsa sendiri. Siapa tidak mengerti 'indoglish', untuk menyebut bahasa lndonesia campur bahasa lnggris. Saya hendak menegaskan, globalisasi yang ditandai efek global ke dalam negeri, termasuk pada entitas bahasa, tidak serta-merta harus dijadikan justifikasi untuk mensahkan penggunaan 'indoglish'. Dalam tataran pendidikan, bisa dilihat oleh para capres sendiri, juga oleh capres terpilih nanti, bagaimana selama ini kegagalan pemelajaran bahasa lndonesia mulai tataran sekolah terendah hingga perguruan tinggi. ltzlaka harus drsikapi dengan tepat, bagaimana kurikulum bahasa lndonesia harus disusun benar. Sekali lagi saya tegaskan, pembelajaran bahasa lndonesia selama ini 'gagal'. Faktanya, kita cenderung belepotan jika harus berbicara dan menulis dalam bahasa lndonesia. Juga, bahasa ilmiahnya mahasiswa dan dosen. lVohon dicermati pula oleh para capres sendiri, bagaimana kebijakan inklusi bahasa lnggris, dan mungkin inklusi bahasa-bahasa asing lain di jenjang pendidikan terendah, hingga akhirnya inklusi ini mengaparkan bahasa lndonesia sendiri. Bukankah pemelajaran bahasa yang benar tidak memperbolehkan hal ini. Maka, izinkan saya segera mengetahui secara pasti, bagaimana capres terpilih nanti memiliki konsep yang lelas ihwal bahasa lndonesia. Selain bahasa Indonesia dalam lingkup pendidikan, capres terpilih juga saya mohon mencermati bahasa masyarakat. Pertanyaan mendasar saya, kenapa setakat ini tidak pernah ada kebijakan yang tepat untuk meluruskan bahasa masyarakat. Mohon dicermati, bagaimana bahasa iklan selama ini digunakan. Juga, bahasa iklan yang dipakai para capres menjelang pilpres 8 iuli lalu. I\rlemang selama ini ada Pusat Bahasa, yang ditopang Aalai Bahasa di daerah-daerah, sebuah lembaga di bawah Departemen Pendidikan Nasional. Hemat saya, peran dan fungsi lembaga ini
Penyuntingan Bahasa Indonesia '|.25 masih kurang optimal dalam mengelola bahasa lndonesia dan bahasa-bahasa daerah. Asal tahu saja, bahasa daerah di lndonesia jumlahnya tidak kurang 700 buah. tr4aka lewat forum terhormat ini, izinkan saya mengusulkan untuk dibentuk Kementerian Bahasa pada kabinet yang bakal dibangun nanti oleh capres terpilih. Dengan kementerian bahasa, saya meyakini, kebijakan dan politik kebahasaan kita bakal 'bergigi'. Persoalannya, apakah capres terpilih sejalan dengan gagasan ini? Saya meyakini, hanya dengan cara ini bahasa lndonesia sebagai pemarkah jati diri bangsa, bakal berkembang menjadi bahasa bermartabat. Utopia untuk menjadikan bahasa lndonesia bahasa utama dunia, atau bahkan bahasa internasional, bakal bisa jadi kenyataan. (Artikel pribadi pernah terbit di Harian Jogja, 2009)
BAB 4 KATIMAT DAN TALI.TETTALI NYA: Peranti Sunting ke-3
A. Kolimot Penyuntingan Bahasa Indonesia 127 l. Pengerlion Kolimot Pertama-tama harus benar-benar dimengerti dan dipahami terlebih dahulu bahwa pemahaman ihwal kalimat merupakan hal yang sangat penting dalam karang-mengarang atau tulis-menulis. Ide atau gagasan penulis dalam sebuah tulisan atau karangan harus diungkapkan secara lengkap lewat kalimat-kalimat dalam sebuah karangan atau tulisan itu. Pemahaman ihwal kalimat yang tidak lengkap atau tidak benar, lazimnya juga akan melahirkan ketidakbenaran dan ketidaklengkapan di dalam pengungkapannya. Maka memahami ihwal apa itu sebenarnya kalimat adalah hal yang sangat mendasar bagi siapa saja yang hendak berkecimpung dan menceburkan diri dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Nah, sekurang-kurangnya kalimat dalam ragam bahasa resmi, baik itu dalam bahasa lisan maupun dalam bahasa tulis, harus memiliki unsur pokok yang lazim disebut dengan subjek dan predikat. Kalau tidak memiliki kedua unsur pokok itu, bentuk kebahasaan tersebut bukanlah sebuah kalimat, tetapi hanyalah frasa atau kelompok kata. Frasa atau kelompok kata adalah satuan sintaksis yang paling kecil. Jadi, harus ditegaskan di sini, bukan kata yang menjadi satuan sintaksis terkecil di dalam sintaksis itu, melainkan frasa atau kelompok kata. Sintaksis itu sendiri banyak dipahami sebagai salah satu cabang ilmu bahasa atau linguisik yang membicarakan ihwal tata kalimat. Nah, ada pula seorang linguis yang menyebut bahwa sintaksis itu sesunguhnya adalah cabang linguistik yang memperbincangkan hubungan antarkata di dalam sebuah tuturan atau speech. Selanjutnya harus ditegaskan pula bahwa frasa atau kelompok kata itu lazimnya dipahami sebagai gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif. Jadi, dalam konstruksi frasa itu tidak pernah akan ada unsur subjek dan unsur predikatnya. Maka, bentuk 'anak pintar' atau 'mobil mewah', misalnya saja, adalah frasa atau kelompok kata karena tidak ada satu unsur pun pada bentuk kebahasaan itu yang bersifat predikatif. Jadi di dalam frasa itu semata- mata dibicarakan bagaimana hubungan antara kata yang satu dengan kata lainnya. Dalam bentuk 'mobil mewah', misalnya, dapat dijelaskan bahwa hubungan itu adalah hubungan 'dijelaskan' dan 'menjelaskan'. Satuan berikutnya yang berada pada tataran di atas frasa atau kelompok kata, yang juga masih berada dalam wadah sintaksis atau tata kalimat adalah klausa. Klausa sesungguhnya juga merupakan kelompok kata, tetapi di dalam kelompok kata tersebut terdapat setidaknya satu predikat. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa konstruksi klausa itu bersifat predikatif. Selain bersifat predikatif, klausa juga lazimnya memiliki potensi untuk dikembangkan menjadi kalimat. Jadi, berbeda dengan frasa, kelompok kata itu membicarakan hubungan antara gabungan kata dan gabungan kata yang lainnya. Satuan gramatik setelah klausa adalah kalimat. Lazimnya, kalimat dapat dipahami sebagai satuan bahasa terkecil dalam wujud lisan ataupun tulis, yang mengungkapkan pikiran dan gagasan yang utuh. Secara lisan, kalimat diucapkan dengan suara naik-turun, keras-lemah, diselai jeda, dan disudahi dengan intonasi akhir. Secara tulis, kalimat dimulai dengan huruf kapital diakhiri tanda titik (.), tanda tanya (?), dan tanda seru (!). Ada pula pakar lain yang mendefinisikan kalimat secara lebih singkat, tetapi ternyata lebih tegas, yakni bahwa kalimat adalah satuan bahasa yang dapat berdiri sendiri, dan sekurang-kurangnya terdiri dari satu subjek dan satu predikat. Kalimat lazimnya juga secara potensial terdiri atas sejumlah klausa. Maka, dapat pula dikatakan bahwa kalimat itu sesungguhnya membicarakan hubungan antara klausa yang satu dan klausa yang lain. Jika dilihat dari sisi predikatnya, kalimat dapat dibedakan menjadi dua, yakni: (a) kalimat yang berpredikat kata kerja (verba); dan (b) kalimat yang berpredikat bukan kata kerja. Kalimat berpredikat kata kerja jumlahnya lebih banyak dibandingkan dengan kalimat berpredikat bukan kata kerja. Karena itu, jika ada untaian kalimat, kata kerjanya itu dapat dicadangkan sebagai predikat kalimat tersebut. Ketika predikat kalimat sudah teridentifikasi, yakni dengan mengetahui verbanya, subjek kalimat dengan mudah ditemukan dengan menerapkan formula siapa yang + predikat ata:u apa yang + predikat. Selanjutnya objek kalimat dapat ditemukan, hanya apabila predikatnya berkata kerja transitif. Kata kerja transitif adalah kata kerja yang jika digunakan dalam kalimat selalu menuntut kehadiran objek.
128 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 Objek kalimat tidak pernah mendahului predikat, karena bahasa Indonesia termasuk bahasa yang berpola V-O secara relatif konsisten. Nah, para penyunting bahasa, penulis, dan peneliti diharapkan untuk senantiasa memahami konstruksi kalimat dalam bahasa Indonesia. Pengaruh bahasa lisan yang terkadang sangat berlebihan tidak jarang menjadikan pemahaman kita ihwal kalimat itu kabur dan tidak jelas lagi. Maka, bedakanlah pemakaian bahasa dalam ranah lisan dengan pemakaian bahasa dalam ranah tulis. Kedua laras bahasa tersebut memiliki karakter yang tidak sama, dan yang satu jangan pernah dipaksakan untuk diberlakukan pada yang lain. Sebagai contoh, dalam bahasa lisan bisa saja sebuah tuturan itu tidak jelas subjeknya. Atau, bisa pula tuturan itu tidak jelas predikatnya. Akan tetapi, karena sifarsifat tertentu yang memang hanya dimiliki dan hanya berlaku dalam bahasa laras lisan, bentuk-bentuk kebahasaan demikian itu jangan dikacaukan dengan bahasa dalam laras tulis. 2. Kolimot secoro Gromotik Secara gramatik, kalimat dapat dibedakan menjadi kalimat tunggal dan majemuk. Kalimat majemuk dapat dibedakan lebih lanjut menjadi kalimat majemuk setara dan tidak setara. Dalam perkembangannya, kalimat majemuk dalam bahasa Indonesia tersebut dapat pula merupakan gabungan antara kalimat majemuk yang setara dan setara. Kalimat majemuk dalam jenis yang terakhir inilah yang dapat disebut sebagai kalimat majemuk gabungan. Kalimat tunggal adalah kalimat yang hanya terdiri dari satu subjek dan satu predikat. Adapun kalimat majemuk adalah kalimat yang terdiri dari lebih satu subjek dan satu predikat. Dengan perkataan lain, kalimat majemuk setara adalah kalimat yang terdiri dari lebih satu klausa. Ada pula yang mendefinisikan sebagai kalimat yang terdiri dari dua atau lebih kalimat tunggal. Klausa-klausa dalam kalimat majemuk setara dihubungkan dengan tanda hubung koordinatif, seperti dan, serta, tetapi, lalu, kemudian, atau. Kalimat majemuk tidak setara adalah kalimat majemuk yang terdiri dari satu suku kalimat atau satu klausa bebas dan satu atau lebih klausa tidak bebas/terikat. Inti gagasan dalam kalimat majemuk tidak setara selalu ditempatkan pada posisi klausa bebas, yakni sebagai klausa induknya, sedangkan pertaliannya dari sudut pandang waktu, tempat, akibat, sebab, tujuan, syarat, dan lain-lain, selalu ditempatkan pada posisi klausa anak. Jadi di dalam konstruksi kalimat majemuk tidak setara, selalu ditemukan klausa yang menjadi induk dan klausa yang menjadi anak atau anak kalimat. Di dalam perbincangan ihwal kalimat majemuk tidak setara, terdapat kalimat majemuk yang bersifat rapatan. Oleh karena itu, kalimat majemuk tidak setara yang demikian ini sering juga disebut sebagai kalimat majemuk tak setara rapatan. Bentuk seperti 'Karena sudah makan, mereka boleh pulang.' adalah contoh dari kalimat majemuk yang sifatnya rapatan. Perapatan demikian itu dapat dilakukan karena ada unsur yang sama pada klausa-klausa pembentuk kalimat majemuk bertingkat itu. Selanjutnya, yang dimaksud dengan kalimat majemuk campuran adalah kalimat majemuk yang terdiri atas kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk tidak setara/bertingkat. Bentuk kalimat seperti, 'Karena penelitian belum selesai, kami terpaksa harus bekerja lembur siang dan malam, sekalipun kami tidak mendapatkan perhatian tambahan dari ketua peneliti.'Jelas sekali, bahwa kalimat di atas itu merupakan konstruksi campuran. Nah, penyunting bahasa dalam karang-mengarang atau tulis-menulis sangat penting memperhatikan jenis-jenis kalimat yang harus dibedakan secara gramatik demikian ini. Hampir dapat dipastikan, bahwa kalimat-kalimat dalam konstruksi seperti yang disampaikan di depan itulah yang akan banyak Anda hadapi dalam menyunting bahasa. Demikian pula para penulis dan peneliti, hampir dapat dipastikan akan selalu bertemu dengan konstruksi-konstruksi kalimat yang disampaikan di depan itu dalam melaksanakan tugas keseharian Anda. Maka, saya berpesan agar konstruksi-konstruksi demikian ini diperhatikan dengan benar-benar baik. Berlatihlah untuk mengidentifikasi kalimat-kalimat dengan konstruksi seperti yang telah disampaikan di depan itu pada teks-teks ilmiah yang sering Anda baca. Perhatikanlah, apakah kalimat-kalimat pada teks yang Anda baca itu memang sudah benar konstruksinya, atau sudah sesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 129 3. Kolimot secoro Fungsionol Berdasarkan fungsinya, kalimat dalam bahasa Indonesia dapat dibedakan menjadi empat, yakni; (1) kalimat pernyataan/deklaratif; (2) kalimat pertanyaan/interogatif; (3) kalimat perintah/imperatif; (4) kalimat seruan/eksklamatif. Empat jenis kalimat itu semuanya dapat disajikan secara positif atau afirmatif, dan dapat pula disajikan secara negatif. Empat macam kalimat itu dapat dibedakan berdasarkan pola intonasinya apabila berada pada bahasa ragam lisan. Adapun dalam ragam tulis, kalimat-kalimat itu dapat diketahui perbedaannya dari bermacam-macam tanda baca yang digunakan. Kalimat pernyataan atau kalimat deklaratif difungsikan ketika orang hendak menyatakan sesuatu secara lengkap kepada orang lain. Adapun kalimat pertanyaan atau interogatif digunakan apabila orang hendak mendapatkan reaksi jawaban yang diharapkan kepada orang lain. Dengan perkataan lain, kalimat pertanyaan atau interogatif difungsikan ketika orang hendak mendapatkan informasi atau respons dari orang lain yang menjadi mitra wicaranya. Kalimat perintah atau imperatif digunakan jika orang ingin menyuruh atau melarang orang lain untuk melakukan sesuatu atau berbuat sesuatu. Adapun yang terakhir, kalimat seruan atau kalimat eksklamatif adalah kalimat yang digunakan jika seseorang ingin mengungkapkan perasaan yang kuat atau perasaan yang sifatnya spontan atau mendadak. Nah, pemahaman ihwal kalimat-kalimat yang dibedakan secara fungsional demikian ini sangat penting dimiliki oleh para penyunting bahasa. Demikian pula oleh para peneliti dan para penulis pada umumnya. Sering orang menyangka bahwa pembagian jenis kalimat yang demikian itu adalah hal yang sangat biasa, dan sudah diketahui sejak sangat lama karena sejak dari sekolah dasar pasti sudah semuanya dikenalkan kepada mereka. Akan tetapi, ketahuilah bahwa di dalamnya juga terkandung kompleksitas persoalan yang tidak sederhana. Diharapkan pembaca budiman berkenan untuk mencari buku-buku referensi yang berkaitan dengan ihwal kalimat deklaratif, interogatif, imperatif, dan eksklamatif. B. Kolimot Efektif Setiap orang pasti sudah sangat mengenal makna kata 'efektif'. Dalam sumber tertentu dikatakan, bahwa 'efektif' adalah berhasil guna. Dengan demikian, jika dilihat dari makna kata-katanya, dapat dikatakan bahwa kalimat efektif adalah kalimat yang berhasil guna. Akan tetapi, definisi kalimat efektif ternyata lebih dari sekadar kalimat yang berhasil guna. Kalimat efektif adalah kalimat yang memiliki kemampuan menimbulkan kembali gagasan atau pikiran pada diri pendengar atau pembaca, seperti apa yang ada dalam pikiran dan benak pembicara atau penulisnya. Jadi dengan kalimat efektif, ide atau gagasan penulis atau pembicara itu akan dapat diterima secara utuh. Nah, di bagian terdahulu sudah disampaikan definisi kalimat pembedaan jenis-jenis kalimat yang ada di dalam bahasa Indonesia. Pemahaman demikian itu penting karena tanpa penguasaan definisi, pengertian, dan jenis-jenis kalimat seperti disebutkan di depan mustahil Anda akan dapat memahami segala seluk-beluk kalimat efektif dalam bahasa Indonesia. Akan tetapi, para penyunting bahasa, peneliti, dan penulis juga dituntut untuk memahami dan menguasai tataran pemahaman yang lebih tinggi lagi, yakni ihwal: (l) kesepadanan struktur; (2) keparalelan bentuk; (3) ketegasan makna; (4) kehematan kata, (5) kecermatan penalaran; (6) kepaduan gagasan; dan (7) kelogisan bahasa. Nah, ketujuh tuntutan pemahaman demikian itulah yang menjadi ciri kalimat efektif. Dengan perkataan lain dapat saya sampaikan bahwa Anda akan dapat menulis kalimat secara efektif, atau bagi penyunting bahasa, 'Anda akan dapat menyunting bahasa secara baik', hanya apabila ciri-ciri kalimat efektif seperti yang disampaikan di depan itu Anda kuasai. Mengingat sangat pentingnya ciri-ciri efektivitas kalimat dalam bahasa Indonesia seperti disebutkan di depan itu, marilah setiap ciri-ciri itu kita telusuri dengan baik satu demi satu. L Kesepodonon Struklur Ciri kalimat efektif yang pertama adalah adanya kesepadanan struktur. Adapun yang dimaksud dengan kesepadanan struktur adalah keseimbangan antara gagasan atau pikiran dan struktur bahasa
130 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 yang digunakan. Kesepadanan pikiran ditunjukkan oleh keutuhan dan kepaduan ide atau gagasan pada kalimat itu. Adapun kesepadanan struktur ditunjukkan oleh kejelasan kehadiran subjek dan predikat, tidak adanya subjek yang ganda, tidak adanya konjungsi intrakalimat yang digunakan dalam kalimat tunggal, dan tidak adanya kata 'yang'di depan predikat. Kalimat-kalimat yang ditunjukkan berikut ini semuanya tidak benar karena menyalahi ketentuan kesepadanan pikiran dan kesepadanan struktur yang disampaikan di depan itu. Bentuk salah: - Kepada para peserta diskusi dipersilakan masuk. - Sebab gubernur tidak menyetujui usulan. - Mereka yang menuntut keadilan. - Saya saling memaafkan. Bentuk disunting: Para peserta diskusi dipersilakan masuk. Gubernur tidak menyetujui usulan. Mereka menuntut keadilan. - Mereka saling memaafkan. Penjelasan: Kalimat pertama yang berbunyi, 'Kepada para peserta diskusi dipersilakan masuk.' tidak dapat dianggap sebagai kalimat yang benar karena subjek kalimat itu tidak jelas alias kabur. Kekaburan atau ketidakjelasan kalimat itu disebabkan oleh kehadiran preposisi atau kata depan di depan subjek kalimat. Kalimat yang kedua, 'Sebab gubernur tidak menyetujui usulan.' jelas sekali merupakan kalimat yang tidak benar karena kehadiran konjungsi intrakalimat 'sebab' di posisi awal kalimat sederhana atau kalimat tunggal. Dengan kehadiran konjungsi intrakalimat pada posisi awal kalimat sederhana demikian itu akan mengubah status kalimat menjadi klausa. Jadi, bentuk seperti disebutkan di depan itu bukanlah kalimat, melainkan hanya klausa. Pada kalimat yang ketiga, 'Mereka yang menuntut keadilan' juga terdapat kesalahan mendasar yang menjadikan kalimat sama sekali tidak efektif. Kesalahan itu adalah pada hadirnya kata 'yang' di depan predikat kalimat. Dengan kehadiran kata 'yang' di depan predikat kalimat itu, maka berubahlah status kalimat sederhana itu menjadi frasa. Karena hanya berstatus frasa atau kelompok kata, bentuk demikian itu sama sekali bukanlah kalimat. Jangankan kalimat, klausa saja bukan. Jadi, konstruksi demikian ini benar-benar tidak memenuhi tuntutan efektivitas kalimat dalam bahasa Indonesia. Maka, untuk membenahinya, hilangkan saja 'yang' kalimat itu. Alternatif lain adalah dengan melengkapi konstruksi frasa itu sehingga menjadi kalimat yang lengkap, seperti 'Mereka yang menuntut keadilan sekarang ini dipenjara semua.' Nah, kelihatan jelas sekarang, bahwa bentuk 'mereka yang menuntut keadilan' adalah subjek dari kalimat itu. Subjek kalimat di atas itu berupa frasa atau kelompok kata. Adapun untuk bentuk kebahasaan yang terakhir 'Saya saling memaafkan'sama sekali tidak dapat dianggap sebagai kalimat yang benar dan efektif. Dari dimensi strukturnya sekilas memang tidak ada persoalan, tetapi dari segi maknanya jelas sekali terdapat persoalan yang sangat serius. Bukankah tidak mungkin tindakan yang bersifat resiprokal atau berbalasan itu dilakukan hanya seorang diri? Dengan demikian bentuk kebahasaan seperti yang disebutkan di depan adalah tuturan yang tidak sepadan, yakni tidak sepadan dalam dimensi ide atau gagasannya. Nah, berkenaan dengan ciri kesepadanan struktur ini, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa diharapkan benar-benar mencermati dan memperhatikannya. Dari pengalaman yang saya peroleh, juga dari pengamatan saya sebagai konsultan bahasa, kesalahan kebahasaan yang disebabkan oleh ketidaksepadanan struktur demikian ini banyak sekali ditemukan. Tentu saja, hal yang demikian ini akan menjadikan kalimat tidak efektif karena di dalamnya memang terdapat banyak persoalan kebahasaan.
PenluntinganBahasalndonesia'131 2. Keporolelon Benluk Ciri kalimat efektif yang kedua adalah keparalelan bentuk. Adapun yang dimaksud dengan keparalelan bentuk adalah kesamaan atau keparalelan bentuk kata atau frasa yang digunakan dalam sebuah kalimat. Artinya, jika dalam konstruksi yang beruntun pada kalimat, bentuk yang pertama menggunakan nomina, bentuk kedua dan seterusnya juga pasti menggunakan nomina. Demikian juga kalau bentuk yang pertama menggunakan ajektif, bentuk yang kedua, ketiga, dan yang seterusnya juga harus menggunakan ajektif. Jadi misalnya saja jika ada bentuk, 'lbu ke pasar membeli minum, sayuran, dan makanan.', pasti dengan mudah kita akan segera mengatakan bahwa bentuk yang demikian itu sama sekali tidak memenuhi tuntutan keparalelan. Tentu saja, bentuk di atas itu harus d.iubah menjadi,'Ibu ke pasar membeli minuman, sayuran, dan makanan.'Mari kita lihat kasus-kasus kebahasaan yang berkaitan dengan keparalelan tenebut pada kalimat berikut ini. Bentuk salah: - Harga BBM minggu ini segera dibakukan dan kznaikan seciua luwes- Penulis skripsi harus melakukan pertemuan dengan penasihat akademis, mengajukan topi-k, dan pembimbingan. Bentuk disunting: Harga BBM minggu ini segera dibakukan dan dinaikkan secara luwes. Penulis skripsi harus melakukan pertemuan dengan penasihat akademis, mengajukan topik, dan me nj alani p emb imb in gan. Penjelasan: Kalimat yang pertama tidak efektif karena di dalamnya terdapat bentuk 'dibakukan dan kenaikan' yang jelas sekali tidat paralel. Bentuk 'dibakukan' merupakan verba pasif, sedangkan 'kenaikan' merupakan nomina. Dalam konstruksi yang berpasangan, demikian juga dalam konstruksi yang beruntun, bentuk kebahasaan yang demikian itu sama sekali tidak dapat dibenarkan. Di dalam kalimat yang kedua, bentuk kebahasaan yang dianggap tidak paralel itu adalah bentuk, 'melakukan pertemuan dengan penasihat akademis, mengajukan topik, dan pembimbingan'. Bentuk yang demikian itu dianggap tidak paralel karena susunan konstruksinya adalah verba-verba-nomina. Seharusnya, konstruksi yang digunakan adalah 'verba-verba-verba' atau 'nomina-nomina-nomina' . Nah, kesalahan-kesalahan yang sepertinya trivial, kecil, dan serasa kurang signifikan demikian ini banyak terjadi di dalam tulis-menulis dan karang-mengarang. Para penulis dan peneliti harus benar-benar mencermati prinsip paralelisme dalam berbahasa demikian ini ketika mengonstruksi sebuah kalimat. Demikian pula para penyunting bahasa, harus benar-benar cermat dan tidak perlu ragu-ragu untuk mengubah dan membenahinya ketika berhadapan dengan bentuk-b€ntuk kebahasaan yang tidal panlel demikian ini. Sekilas memang sepertinya tidak terdapat persoalan pada kalimat-kalimat yang tidak paralel demikian itu. Akan tetapi, jika prinsip-prinsip efektivitas dalam kalimat itu diterapkan, akan segera diketahui terdapat persoalan yang besar. 3. Kelegoson Mokno Ciri ketiga kalimat efektif dalam bahasa Indonesia adalah adanya ketegasan makna. Adapun yang dimaksud dengan ciri ketegasan makna itu adalah bahwa perlakuan penonjolan pada gagasan pokok kalimat te6ebut. Dengan perkataan lain, gagasan yang hendak ditonjolkan itu harus diletakkan pada posisi depan pada sebuah kalimat. Dengan pengedepanan gagasan atau ide yang hendak ditonjolkan itu, ketegasan makna dapat diperoleh dalam kalimat itu. Informasi yang harus diketahui dan diperoleh terlebih dahulu oleh para pembaca, akan mudah diketemukan secara langsung oleh pembaca, yakni dengan mengidentifikasi bentuk kebahasaannya yang ditonjolkan itu. Ambil saja contoh,'Tujuan saya melakukan penelitian ini adalah...'. Dari bentuk kebahasaan itu jelas kelihatan bahwa bentuk yang ditonjolkan adalah 'tujuan saya', bukan yang lain-lainnya. Maka dengan mudah pula, pembaca akan dapat menangkap maksud penonjolan bentuk kebahasaan itu, yakni sebagai informasi baru yang dipentingkan dalam kalimat tersebut. Nah, dari berbagai sumber yang dapat dijangkau oleh
132 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 penulis, juga dari pengalaman dan pencermatan yang dilakukannya selama ini, penegasan makna atau maksud kebahasaan itu dapat dilakukan dengan sejumlah cara. Setidaknya terdapat 5 cara yang dapat dilakukan untuk maksud ini, yakni: l) meletakkan bagian yang hendak ditonjolkan itu ke bagian depan kalimat; 2) membuat urutan kata-kata yang bertahap; 3) membuat pengulangan secara proporsional; 4) membuat pertentangan atas ide atau pikiran yang ditonjolkan; 5) menggunakan beberapa partikel penegas/penekan. Kalimat yang berbunyi, 'Harapan saya dengan perlakuan yang sangat khusus ini adalah...', jelas sekali ingin menegaskan makna tertentu dengan cara mengedepankan bentuk kebahasaan yang dianggap penting atau menonjol itu. Kalimat seperti, 'Satu tahun, dua tahun, tiga tahun, kemudian segera menghilanglah dia dari ingatannya...', juga mengandung maksud penegasan. Penegasan maksud itu dilakukan dengan cara membuat urutan bertahap, yakni dari bentuk 'satu tahun, dua tahun, tiga tahun'. Jadi pada kalimat-kalimat yang mengandung bentuk kebahasaan yang demikian itu harus benar-benar diperhatikan dan dicermati, karena pasti bentuk kebahasaan itulah letak penegasan makna pada kalimat itu. Penegasan kalimat yang dilakukan dengan model pengulangan proporsional dapat dilihat pada contoh kalimat berikut, 'Merdeka, merdeka, merdeka, sekarang ini kita sudah tidak boleh dijajah lagi!'Tentu saja pengulangan bentuk kebahasaan itu harus dilakukan secara proporsional. Adapun yang dimaksud adalah, pengulangan yang sesuai dengan maksud dan kepentingannya. Pengulangan yang berlebihan, alias tidak lagi proporsional, justru akan mengaburkan sendiri maksud dari penegasan makna itu. Berikut ini adalah beberapa contoh kalimat yang telah memenuhi standar penegasan makna itu. - Saya suka kecantikannya, saya suka kelembutannya, saya suka senyumnya. - Dialah pelaku pembunuhan 7 gadis di Surabaya tahun lalu. - Jangankan I juta, 500 ribu, 200 ribu, 100 ribu saja dia tidak punya. Kalimat yang pertama menegaskan maksud dengan mengulang bentuk 'saya suka'. Jadi, pasti kalimat ini memberikan penekanan pada entitas kebahasaan itu, bukan pada entitas kebahasaan yang lainnya. Kalimat yang kedua membuat penegasan dengan cara memerantikan partikel penegas 'lah'. Harap dicatat pula bahwa penegasan makna dengan pemerantian partikel dapat dilakukan dengan dua cara, yakni dengan 'lah'dan dengan 'pun'. Partikel 'kah'dan partikel yang sudah cenderung kuno, 'tah'sepertinya tidak banyak berlaku sebagai peranti pemertegas pada pemakaian bahasa Indonesia kontemporer sekarang ini. Kalimat ketiga, penegasan itu dilakukan dengan model penahapan, tetapi penahapannya bersifat menurun. Nah, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa harus benar- benar memperhatikan hal ini. Sebuah kalimat dibuat efektif, di antaranya dengan cara memvariasikan dimensi-dimensi penonjolannya. Hal demikian agaknya sejalan pula dengan kelaziman yang ada di dalam masyarakat kita bahwa yang penting memang berapa pada posisi yang ditonjolkan, yang dipentingkan hampir selalu berada di bagian depan. 4. Kehemoton Koto Ciri kalimat efektif yang keempat adalah 'kehematan kata'. Akan tetapi, juga harus diingat di sini bahwa tidak selalu yang hemat kata-kata, yang pendek bentuknya, pasti bersifat efektif. Jadi, prinsip ketercukupan dalam pemakaian bentuk-bentuk kebahasaan saya rasa sangat penting ditekankan di sini. Artinya, kalau memang tuturan itu harus dibuat pendek, kenapa harus dibuat berpanjang- panjang. Sebaliknya, jika memang dengan tuturan yang pendek, dengan tuturan yang dipotong, ternyata tidak didapatkan bentuk kebahasaan yang efektif digunakan untuk menyampaikan pesan, tentu saja bentuk kebahasaan yang sedikit lebih panjang tetap diperbolehkan. Nah, dalam kaitan dengan rumusan kalimat yang berciri hemat dan efektif demikian ini, lazimnya didapatkan pula bahwa di dalam kalimat itu harus ada: l) penghilangan pengulangan subjek; 2) penghilangan superordinat; 3) penghindaran kesinoniman. Bentuk kebahasaan seperti 'Anak-anak itu saya sudah memperingatkan.', sekalipun bagi orang-orang tertentu yang sungguh paham dengan kaidah-kaidah kebahasaan, tidak akan pernah membuat atau menyusunnya, tetapi ternyata dalam kebanyakan karangan atau tulisan masih ditemukan juga bentuk kebahasaan yang memiliki ciri kegandaan dalam hal subjek kalimat yang demikian ini. Bentuk 'anak-anak itu' dan 'saya' pada kalimat itu, jelas sekali menduduki posisi
Penyuntingan Bahasa Indonesia 133 subjek kalimat. Kegandaan dalam hal subjek kalimat yang demikian ini, selain tidak efektif, juga sangat tidak gramatikal di dalam bahasa Indonesia. Maka, bentuk kebahasaan yang demikian ini harus dihilangkan karena memang tidak berterima. Selanjutnya, bentuk superordinat itu lazimnya muncul kalau bentuk kebahasaan yang dianggap sebagai superordinat itu memiliki sejumlah perincian. Bentuk 'bunga'katakan saja, memiliki subordinat 'mawar', 'melati', 'kenanga', dan seterusnya. Adapun bentuk subordinat untuk 'warna'adalah 'biru', 'merah', 'hijau', dan seterusnya. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa bentuk 'warna merah' atau 'warna putih' adalah bentuk kebahasaan yang salah. Demikian pula bentuk 'bunga mawar' atau 'bunga kenanga' atau 'bunga melati' adalah bentuk-bentuk kebahasaan yang sangat tidak efektif karena di dalam bentuk-bentuk kebahasan itu serta-merta terdapat superordinat dan subordinat sekaligus. Selanjutnya, bentuk-bentuk yang bermakna sama atau bersinonim harus dihindarkan untuk menjamin kehematan sebuah kalimat. Bentuk 'sekarang'dan 'sedang' secara semantis menunjuk pada hal yang sama. Demikian pula dengan bentuk 'kini'dan 'sedang'atau 'sekarang'dan 'tengah'. Dalam konteks kehematan kata-kata ini pula, dapat dikatakan bahwa bentuk kebahasaan yang demikian ini sama sekali tidak hemat karena di dalamnya terkandung bentuk-bentuk yang sifatnya lewah atau mubazir. Nah, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa harus benar-benar cermat dengan bentuk-bentuk kebahasaan yang demikian ini. Hampir dipastikan, bahwa di dalam setiap kerja penyuntingan dan tulis-menulis atau karang-mengarang, kesalahan kebahasaan yang demikian ini selalu terjadi. Mohon diperhatikan lebih lanjut bentuk-bentuk kebahasaan yang tidak benar seperti yang disampaikan berikut ini. Bentuk salah: Saat ini, Sally memakai baju berwarna merah jingga. Banyak anak-anak berkeliaran di jalan menuju lokasi kejadian. - Buku itu saya sudah membaca. - Dia sedang mengambili buku di mejanya. - Sekarang ini ia sedang membersihkan mobilnya di halaman belakang. Bentuk disunting: - Saat ini, Sally memakai baju merah jingga. - Banyak anak berkeliaran di jalan menuju lokasi kejadian. - Saya sudah membaca buku itu. - Dia sedang mengambil buku di mejanya. - Sekarang ini ia membersihkan mobilnya di halaman belakang, 5. Kecermoton don Kesontunon Persoalan kecermatan di dalam pemakaian bentuk-bentuk kebahasaan adalah persoalan yang sangat tidak mudah untuk diselesaikan. Banyak kesalahan kebahasaan yang dilakukan oleh para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa, yang kadang kala sumber pokoknya adalah pada masalah ketidaktelitian dalam memerantikan bentuk-bentuk kebahasaan yang demikian itu. Adapun yang dimaksud dengan kecermatan bahasa itu pada intinya adalah kehati-hatian dalam menyusun kalimat dan bentuk-bentuk kebahasaan yang lain sehingga hasilnya tidak akan menimbulkan tafsir ganda. Bentuk-bentuk kebahasaan yang memiliki tafsir ganda itu biasanya adalah bentuk-bentuk kebahasaan yang memiliki makna ambigu, atau makna yang lebih dari satu. Nah, dalam ilmu bahasa pragmatik atau sosiopragmatik, kegandaan pemaknaan bentuk-bentuk kebahasan demikian itu terjadi karena orang melepaskan konteks. Bilamana orang melibatkan konteks kebahasaan dengan benar-benar cermat, dan juga konteks-konteks nonkebahasaannya, mustahil tafsir yang ganda itu akan terjadi. Jadi, selalu libatkanlah konteks-konteks kebahasaan di dalam menafsirkan sebuah bentuk kebahasaan. Hal lain yang juga sangat berpengaruh terhadap pemaknaan sebuah entitas kebahasaan adalah masalah pilihan kata atau diksi bahasa. Kecermatan dan ketepatan pengungkapan maksud atau makna kebahasaan tidak dapat dilepaskan dari keakuratan seseorang dalam memerantikan diksi. Maka,
134 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 segala sesuatu yang telah disampaikan pada bab terdahulu, terutama yang berkaitan erat dengan persoalan diksi atau pilihan kata, silakan dipelajari dan dicermati dengan lebih baik. Saya hendak menegaskan bahwa baik atau buruknya bahasa seseorang, santun atau tidaknya bentuk kebahasaan yang digunakan seseorang, akan sangat ditentukan oleh pilihan kata yang digunakan oleh orang yang bersangkutan. Bahasa yang cermat pertimbangan dimensi-dimensi konteksnya, biasanya juga adalah bahasa yang cenderung bersifat santun. Dengan bahasa yang benar-benar cermat dan santun demikian itu, hubungan yang harmonis dan relasi yang cenderung bersifat positif akan dapat terjadi dengan baik. Dalam ilmu bahasa pragmatik dan sosiopragmatik juga dikenal prinsip penyelamatan muka atau face-saving. Kalimat-kalimat yang cermat dan santun, dapat dipastikan akan mampu menjaga muka seseorang. Akan tetapi, kalimat-kalimat yang ceroboh, yang tidak cermat, yang tidak santun, dipastikan akan mencoreng muka seseorang. Setidaknya, semua itu akan dapat mencoreng muka dari si penulisnya sendiri. Nah, berkenaan dengan hal-hal ini, mohon kalimat-kalimat berikut ini dipelajari dan dipertimbangkan dengan baik. Carilah dan temukanlah bentuk-bentuk kebahasaan lain yang juga memiliki ciri kecermatan dan kesantunan yang rendah demikian itu, kemudian benahilah supaya menjadi bentuk-bentuk kebahasaan yang lebih baik. Bentuk salah: - Yang diceritakan buku itu menceritakan para putri raja. - Banjir di Jakarta membanjiri wilayah perbelanjaan. Wajahmu norak persis seperti hantu kesiangan. Mobil barumu bagus tapi persis gerobak. Bentuk disunting: - Buku itu menceritakan para putri raja. - Banjir di Jakarta meluapi wilayah perbelanjaan. - Wajahmu kurang menarik. - Mobil barumu bagus. 6. Kepoduon Mokno Kalimat efektif dalam bahasa Indonesia juga harus memiliki ciri kepaduan makna. Adapun yang dimaksud dengan 'padu' adalah 'bersatu'. Dengan demikian, dapat dikatakan pula bahwa bentuk kebahasaan yang 'padu' adalah bentuk kebahasaan yang 'tidak terpecah-pecah', atau bentuk kebahasaan yang 'bersatu'. Kebersatuan atau kepaduan bentuk-bentuk kebahasaan demikian itu jelas sekali akan sangat berpengaruh terhadap makna atau maksud sebuah bentuk kebahasaan. Bentuk kebahasaan yang padu, juga dipastikan akan dapat menjadikan makna kebahasaan tersebut padu. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa kalimat efektif itu salah satunya harus memenuhi kepaduan bentuk dan kepaduan makna. Sebuah kalimat akan dikatakan padu, pertama-tama bila susunannya tidak 'bertele-tele'. Kalimat yang bertele-tele, biasanya sama sekali tidak dapat digunakan untuk menyampaikan gagasan atau ide yang tepat, padat, pendek, dan akurat. Dalam tulis-menulis atau karang-mengarang terdapat sebuah prinsip yang harus diikuti oleh setiap orang, yakni bahwa bila Anda dapat menggunakan bentuk kebahasaan yang pendek untuk menyampaikan sebuah maksud kebahasaan, kenapa harus digunakan bentuk kebahasaan yang relatifberpanjang-panjang. Jadi, bentuk kebahasaan yang cenderung 'berpanjang-panjang' demikian inilah yang dimaksud dengan bentuk kebahasaan yang bertele-tele. Kalau dengan kata 'rapat' saja cukup jelas, kenapa harus dibuat bentuk 'menyelenggarakan rapat' atau 'mengadakan rapat'. Demikian pula kalau dengan bentuk 'menembak' saja cukup, kenapa harus diungkapkan dengan bentuk 'melemparkan peluru'. Juga kalau dengan bentuk 'memberitakan' sudah lengkap gagasan yang hendak disampaikan itu, kenapa pula harus menggunakan bentuk 'menyampaikan berita'. Jadi, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa harus benar-benar memiliki sikap yang sungguh tegas dengan bentuk-bentuk kebahasaan yang berpanjang-panjang atau bertele-tele demikian ini. Selanjutnya, kesalahan kebahasaan lain yangjuga berkenaan dengan masalah kepaduan bentuk dan makna kebahasaan ini adalah konstruksi yang di tengah-tengahnya disela oleh
Penyuntingan Bahasa Indonesia 135 kata 'daripada'atau kata'tentang'antara kata kerja dan objek penderita. Nah, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa, harus benar-benar memperhatikan persoalan kebahasaan yang berkaitan dengan hal ini. Model-model kesalahan bahasa seperti ditunjukkan berikut ini silakan dikembangkan terus, supaya ditemukan kesalahan-kesalahan kebahasaan lain dalam jumlah yang lebih banyak. Dengan ditemukannya model-model kesalahan kebahasaan yang variatif dan jumlahnya banyak itu, pekerjaan Anda selanjutnya akan sangat dimudahkan. Bentuk salah: Kita harus memperhatikan daripada kehendak rakyat. Rapat pimpinan hari ini membicarakan tentang kenaikan upah karyawan. Bentuk disunting: - Kita harus memperhatikan kehendak rakyat. - Rapat pimpinan hari ini membicarakan kenaikan upah karyawan. 7. Kelogison Mokno Ciri efektivitas kalimat efektif dalam bahasa Indonesia juga dapat dilihat dari dimensi kelogisan maknanya. Kelogisan makna sangat berkaitan dengan 'nalar', maka sesungguhnya dapat dikatakan pula bahwa kalimat yang logis itu sesungguhnya adalah kalimat yang bernalar. Secara lebih khusus lagi dapat dikatakan bahwa kalimat yang logis atau kalimat yang bernalar itu adalah kalimat yang ide atau gagasannya sejalan dengan akal dan nalar yang benar dan berlaku universal. Nah, orang mungkin sering tidak mencermati bahwa bentuk 'mempersingkat waktu'adalah bentuk kebahasaan yang tidak logis. Bentuk yang demikian itu bertentangan dengan akal sehat, bertentangan dengan logika umum, sekalipun secara sekilas tidak ada persoalan dengan bentuk kebahasaan yang demikian itu. Pertanyaannya, dapatkah 'waktu'dipersingkat? Atau, dapatkah 'waktu'diperpanjang? Tentu saja tidak! Entitas 'waktu' hanya dapat dihemat sehingga waktu yang lama atau panjangnya 24 jam itu dapat dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya. Maka, bentuk 'mempersingkat waktu' adalah bentuk yang salah nalar. Contoh bentuk kebahasaan lain yang juga dikatakan sebagai bentuk yang salah nalar atau bertentangan dengan logika umum adalah bentuk 'mayat bergentayangan'. Tidaklah sejalan dengan akan sehat jika ada perkataan 'mayat bergentayangan' karena yang benar adalah 'arwah bergentayangan'. Anehnya, sekalipun bentuk kebahasaan yang disampaikan di depan itu tidak benar, tetapi dalam pemakaian bahasa yang sesungguhnya sering muncul bentuk kebahasaan yang demikian itu. Tentu saja masih banyak bentuk kebahasaan lain yang seolah-olah benar, dapat digunakan, dan tidak ada persoalan di dalamnya, tetapi sesungguhnya bentuk kebahasaan yang demikian itu tidak benar karena memang salah nalar. Maka, para penulis, peneliti, penyunting bahasa harus benar-benar cermat dan teliti bilamana bertemu dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. Carilah bentuk kebahasaan lain yang juga memiliki karakter serupa. Temukanlah bentuk yang demikian itu sebanyak mungkin, dan buatlah daftar di dalam buku catatan Anda supaya Anda dimudahkan sendiri dalam bekerja. Bilamana Anda memiliki catatan kebahasaan yang demikian ini, pada waktunya nanti Anda harus menggunakan, Ada tidak akan menghadapi banyak persoalan. Bentuk salah: - Untuk mempersingkar waktu, kita teruskan acara ini dengan... - Kepada Bapak Direktur, waktu dan tempat dipersilakan. - Mayat mahasiswi yang meninggal itu sering bergentayangan di kampus ini. - Di sini dijual sup buntut, sup brenebon, dan kaki sapi. Bentuk disunting: Untuk menghemat waktu, kita teruskan acara ini dengan... Bapak Direktur, waktu dan tempat dipersilakan. Arwah mahasiswi yang meninggal itu sering bergentayangan di kampus ini. Di sini dijual sup buntut, sup brenebon, dan sup kaki sapi.
136 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 C. Kolimot Boku Bahasa baku merupakan salah satu ragam di dalam bahasa Indonesia. Perlu diketahui oleh para penulis, peneliti, penyunting bahasa bahwa di dalam bahasa Indonesia sesungguhnya terdapat banyak ragam bahasa. Kalimat baku sesungguhnya merupakan bagian dari bahasa ragam baku tersebut. Nah, kalimat baku pada hakikatnya adalah kalimat yang benar. Kalimat yang benar adalah kalimat yang susunannya sesuai dengan kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku. Kalimat yang benar sedikit dibedakan dengan kalimat yang baik karena keduanya tidak sama dalam hal kaidah penentunya. Kaidah penentu untuk kalimat yang benar adalah kaidah-kaidah kebahasaan, sedangkan kaidah penentu untuk kalimat yang baik adalah kaidah-kaidah kemasyarakatan yang berlaku. Selanjutnya berkaitan dengan kebakuan dan kebenaran sebuah kalimat, hal itu dapat diukur dengan kaidah-kaidah berikut ini: (1) kaidah tata bahasa; (2) kaidah ejaan; (3) kaidah tata bunyi; (4) kaidah komposisi; dan (5) kaidah kemaknaan. Kaidah tata bahasa berkaitan dengan masalah struktur kalimat, kaidah ejaan berkenaan dengan tanda-tanda baca, kaidah tata bunyi berkenaan dengan bunyi-bunyi fonem, kaidah komposisi berkenaan dengan pemilihan kata, kaidah kemaknaan berkaitan dengan kelogisan dan kenalaran dari makna kalimat. Adapun ciri-ciri kalimat baku atau kalimat benar adalah sebagai berikut. l. Ejoon yong Benor Bentuk salah: Siapakah narna anda? Saya harus memiliki buku ini. Sekalipun harganya mahal. Akan tetapi ia tidak bersedia datang. Bentuk disunting: - Siapakah nama Anda? Saya harus memiliki buku ini, sekalipun harganya mahal. Akan tetapi, ia tidak bersedia datang. 2. Fungsi-fungsi Kolimot Eksplisit Bentuk salah: - Menurut seorang ahli ekonomi mengatakan bahwa Indonesia akan segera berubah - Pada wisuda sarjana kemarin dimeriahkan dengan pertunjukan band remaja. Di kampus kita mendasarkan peraturan dan ketentuan akademik yang berlaku. Bentuk disunting: Seorang ahli ekonomi mengatakan bahwa Indonesia akan segera berubah. Wisuda sarjana kemarin dimeriahkan dengan pertunjukan band remaja. Kampus kita mendasarkan peraturan dan ketentuan akademik yang berlaku. 3. Struktur don Uruton Koto Benor Bentuk salah: Surat Anda saya sudah pernah baca. Andy membelikan pulsa adiknya. Hal itu kita dengar komentar dari para mahasiswa. Kalimat itu dosen Anda tidak mengerti artinya. Bentuk disunting: Saya sudah pernah membaca surat Anda. Andy membelikan adiknya pulsa. Kita mendengar komentar tentang hal itu dari para mahasiswa. Dosen Anda tidak mengerti arti kalimat itu.
4. Slruklur Tidok Roncu Bentuk salah: - Sudah berulang kali saya menjelaskan kepadanya. - Setiap kali bertemu mereka saling pandang-memandang. - Para mahasiswa sedang mengadakan latihan teater-teaterqn. * Beberapa mahasiswa telambat membayar uang kuliah. Bentuk disunting: - Sudah berulang-ulang saya menjelaskan kepadanya. - Setiap kali bertemu mereka saling memandang. - Para mahasiswa sedang mengadakan latihan teater. - Beberapa mahasiswa terlambat membayar kuliah. 5. Koto-kolq Boku Bentuk salah: - Ia sedang membikin laporan keuangan. - Sekretarisnya barusan pulang. - Situ akan pergi ke mana? - Ngapain kamu tidak datang tadi malam? Bentuk benar: - Ia sedang membuat laporan keuangan. - Sekretarisnya baru saja pulang. - Kamu akan pergi ke mana? - Kenapa kamu tidak datang tadi malam? 6. Benluk-bentuk Tepot Bentuk salah: - Ia sedang menginventarisir perabot-perabot kantor. - Direktur itl membawahi beberapa manajer. - Makanya rapat dipimpin oleh sekretarisnya. - Dia tentunya tidak sependapat dengan usulan itu. Bentuk disunting: - Ia sedang menginventarisasr perabot-perabot kantor. - Direktur itl membawahkan beberapa manajer. - Maka dari itu, rapat dipimpin oleh sekretarisnya. - Dia tentu saja tidak sependapat dengan usulan itu. 7. Verbo Ditulis Lengkop Bentuk salah: - Para wanita perlu hati-hati jika melewati lorong. Mereka ngomong-ngomong dai tadi. Jajanan yang paling saya suka adalah bakso. Kita menanti hubungan dengan Jakarta. Bentuk disunting: Para wanita perlu berhati-hati jlka melewati lorong. Mereka beromong-omong dai tadi. Jajanan yang paling saya sukai adalah bakso. Kita menantitcn hubungan dengan Jakarta. Penyuntingan Bahasa Indonesia 1?7
138 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-3 8. Konjungsi yong Posisinyo lepol Bentuk salah: - Sehingga dia tidak bersedia meneruskan kuliahnya. - Padahal tiga hari yang lalu mahasiswa itu masih segar bugar. - Sedangkan kenaikan harga minyak akan ditunda tahun depan. Maka itu ruangan kuliah diusahakan berpendingin semua. Bentuk disunting: ....sehingga dia tidak bersedia meneruskan kuliahnya. ...padahal tiga hari yang lalu mahasiswa itu masih segar bugar. - ...sedangkan kenatkan harga minyak akan ditunda tahun depan. - ...maka ruangan kuliah diusahakan berpendingin semua. 9. Tidok Berkonstruksi Portisip Bentuk Salah: Ditanyai oleh direktur, dia tidak dapat menjawab dengan benar. Menjawab surat Bapak, saya perlu menyampaikan bahwa barang sudah dikirim minggu lalu. Menyinggung masalah itu, dia lalu menjelaskan segala sesuatunya dengan terinci. - Berjalan ke arah kerumunan itu, dia tersandung batu lalu jatuh tertelentang. Bentuk disunting: - Saat ditanyai oleh direktur, dia tidak dapat menjawab dengan benar. Untuk menjawab surat Bapak, saya perlu menyampaikan bahwa barang sudah dikirim minggu lalu. Ketika menyinggung masalah itu, dia lalu menjelaskan segala sesuatunya dengan terinci. Setelah berjalan ke arah kerumunan itu, dia tersandung batu lalu jatuh tertelentang. 10. Iidok Mereduksi Benluk ldiomotis Bentuk salah: Sesuai ketentuan yang berlaku, mahasiswa harus menyelesaikan administrasi keuangan sebelum ujian berlangsung. Terkait proyek pelebaran jalan itu, pedagang-pedagang kaki lima harus direlokasikan. - Seiring kedatangan manajer yang baru, sekretaris juga mendapatkan peranti-peranti kantor baru. Bentuk disunting: - Sesuai dengan ketentuan yang berlaku, mahasiswa harus menyelesaikan administrasi keuangan sebelum ujian berlangsung. Terkait dengan proyek pelebaran jalan itu, pedagang-pedagang kaki lima harus direlokasikan. Seiring dengan kedatangan manajer yang baru, sekretaris juga mendapatkan peranti-peranti kantor baru. Il. Tepot Menggunokon Bentuk Korelotif Bentuk salah: - Baik mahasiswa baru atau mahasiswa lama dikenakan peraturan yang sama. - Tidak hanya jabatan melainkan kekayaan juga dia korbankan. - Bukan hanya menentang perintah pimpinan tetapi juga meninggalkan pekerjaan dengan semau- maunya. Dari dulu memang terdapat perbedaan pendapat antara pemilik sahart dengan manajemen perusahaan itu. Bentuk disunting: - Baik mahasiswa bar.t maupun mahasiswa lama dikenakan peraturan yang sama.
Penyuntingan Bahasa lndonesia 139 Bukan hanya jabatan melainkan kekayaan juga dia korbankan. - Tidak hanya menentang perintah pimpinan, tetapi juga meninggalkan pekerjaan dengan semau- maunya. Dari dulu memang terdapat perbedaan pendapat antara pemilik saham dan manajemen perusahaan itu. 12. Tidok Berkoniungsi Gondo Bentuk salah: - Karena harga terus melambung tinggi maka rakyat menderita kelaparan. - Meskipun hujan sudah reda namun pesawat terbang tetap tidak berani mendarat. - Kalau semester ini saya tidak lulus maka tahtn depan belum dapat bekerja. - Jika tugas tidak diserahkan tepat pada waktunya maka apresiasi tidak akan diberikan juga. Bentuk disunting: Karena harga terus melambung tinggi, rakyat menderita kelaparan. Meskipun hujan sudah reda, pesawat terbang tetap tidak berani mendarat. Kalau semester ini saya tidak lulus, tahun depan belum dapat bekerja. Jika tugas tidak diserahkan tepat pada waktunya, apresiasi tidak akan diberikan juga. Pembaca budiman, para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa benar-benar diharapkan dan dipersilakan untuk terus mencerrnati setiap ciri kalimat baku atau kalimat benar yang disampaikan di depan itu dengan baik. Harus dicatat pula bahwa buku ajar, buku teks, laporan penelitian, semuanya harus ditulis dalam bahasa ragam baku demikian itu. Maka, upayakanlah agar setiap jenis kalimat yang tidak baku seperti disampaikan di atas itu diteruskan dengan contoh-contoh kalimat yang sebanyak- banyaknya dan sevariatif mungkin. Dengan memiliki daftar kalimat-kalimat yang tidak baku seperti yang disebutkan di depan itu, ke depan Anda akan sangat dimudahkan ketika harus mengerjakan pekerjaan penulisan dan penyuntingan. D. Kosus-kosus Dosqr Berkoiton dengon Kolimot l. Kosus Sehinggo... Bentuk salah: Sehingga, proses klasifikasi data akan menjadi lebih lancar. Bentuk disunting ke-l: ...sehingga proses klasifikasi data akan menjadi lebih lancar. Bentuk disunting ke-2: - Proses klasifikasi data akan menjadi lebih lancar. Penjelasan: Kalimat seperti ditunjukkan di atas itu salah karena kesalahan peletakan konjungsi atau kata penghubungnya. Dalam konteks ini, konjungsi tersebut adalah konjungsi intrakalimat 'sehingga'. Mohon dicatat, bahwa kehadiran konjungsi yang tidak benar demikian itu justru akan menjadikan konstruksi kalimat berubah menjadi kalimat yang salah. Sebelum dihadirkan 'sehingga'kalimat di atas merupakan kalimat sederhana yang benar. Akan tetapi, dengan kehadiran bentuk kebahasaan itu, kalimat sederhana yang semula sudah benar, justru menjadi kalimat yang salah. Maka, alternatif pembenahannya ada dua, yakni yang ditunjukkan pada bentuk disunting ke-1 dan bentuk disunting ke-2. Para penyunting bahasa, peneliti, dan penulis pada umumnya harus menaruh perhatian pada persoalan kebahasaan ini.
140 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 2. Kosus meskipun... ncrmun Bentuk salah: - Meskipun upaya yang benar-benar keras sudah dilakukan olehnya, namun tetap saja dia gagal dalam menyampaikan usulannya. Bentuk disunting: - Meskipun upaya yang benar-benar keras sudah dilakukan olehnya, tetap saja dia gagal dalam menyampaikan usulannya. Penjelasan: Kalimat seperti ditunjukkan pada bentuk salah di atas sungguh-sungguh kalimat yang menyalahi kaidah pembentukan kalimat dalam bahasa Indonesia. Terutama sekali, kalimat majemuk dalam bahasa Indonesia. Di dalam kalimat majemuk, hanya bagian yang menjadi anak kalimat sajalah yang dapat diawali oleh konjungsi. Konjungsi yang bertugas mengawali anak kalimat itu disebut sebagai konjungsi subordinatif. Konjungsi subordinatif juga berhakikat intrakalimat, maka letaknya juga harus dalam posisi intrakalimat. Nah, pada kalimat di depan tadi, konjungsi 'namun' yang berhakikat antarkalimat itu, menempati posisi intrakalimat. Kehadiran konjungsi itu menjadi semakin keliru karena bersamaan dengan konjungsi 'meskipun' pada bagian anak kalimat yang lain. Maka, jadilah problem konjungsi ganda pada kalimat majemuk itu. Jadi, tidak diperbolehkan ada konjungsi kembar atau ganda dalam satu kalimat majemuk. Konstruksi kebahasaan yang demikian itu pasti tidak benar dalam bahasa Indonesia. Para penyunting naskah, peneliti, penulis pada umumnya harus mencermati persoalan kebahasaan ini. Pengalaman dan pengamatan menunjukkan kesalahan kebahasaan jenis itu sangat sering terjadi dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. 3. Kosus iika.. mako Bentuk salah: - Jika proses penyuntingan itu semuanya sudah selesai, maka segera serahkan saja naskah itu kepada penerbit untuk diproses lebih lanjut. Bentuk disunting: - Jika proses penyuntingan itu semuanya sudah selesai, segera serahkan saja naskah itu kepada penerbit untuk diproses lebih lanjut. Penjelasan: Bentuk'jika...maka'dalam sebuah kalimat majemuk, juga mengundang problem yang sama seperti ditunjukkan di bagian depan. Memang kesalahan kebahasaan itu dapat dikatakan sekelas dengan yang ditunjukkan pada kasus kebahasaan sebelumnya, tetapi saya hendak memohonkan perhatian khusus pada kesalahan kebahasaan tipe ini karena sangat sering terjadi di dalam tulis-menulis atau karang-mengarang. Bentuk yang serupa dengan bentuk 'jika...maka' adalah 'karena...maka', 'kalau...maka'. Nah, mohon bentuk kebahasaan ini benar-benar diperhatikan oleh para penyunting bahasa, peneliti, dan penulis bahasa pada umumnya. 4. Kosus sekdlipun...okdn telapi Bentuk salah: Sekalipun keterlibatan penyunting senior juga diperlukan, akan tetapi peran para penyunting yang masih muda jauh lebih dominan. Bentuk disunting: Sekalipun keterlibatan penyunting senior juga diperlukan, peran para penyunting yang masih muda jauh lebih dominan. Penjelasan: Sangatlah tidak mungkin bentuk'akan tetapi'dihadirkan bukan pada posisi antarkalimat. Alasannya, konjungsi 'akan tetapi' itu berhakikat antarkalimat, seperti juga konjungsi antarkalimat 'namun'.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 141 Nah, bentuk 'sekalipun...akan tetapi' juga memiliki kesalahan lain, yakni merupakan konjungsi yang hadir ganda pada kalimat itu. Jadi sesungguhnya, terdapat dua kesalahan kebahasaan yang hadir sekaligus di dalam kalimat itu. Para penyunting bahasa, peneliti, dan penulis pada umumnya dimohon untuk benar-benar menaruh perhatian pada masalah itu. 5. Kosus Menurul Kunjana (2009:12) menydlakon... Bentuk salah: Menurut Kunjana (2009:12) menyatakan bahwa konteks di dalam linguistik tidak dapat disamakan dengan konteks dalam pragmatik. Bentuk disunting: Kunjana (2009:12) menyatakan bahwa konteks di dalam linguistik tidak dapat disamakan dengan konteks dalam pragmatik. Penjelasan: Subjek kalimat tidak pernah boleh diawali oleh kata depan atau preposisi. Kehadiran preposisi atau kata depan itu akan menjadikan kalimat salah karena subjeknya menjadi tidak jelas lagi keberadaannya. Kata 'menurut' yang diletakkan sebelum subjek 'Kunjana' pada kalimat ini, akan menjadikan kalimat salah atau tidak benar. Dalam penulisan karya ilmiah, bahkan tulisan ilmiah yang dibuat oleh para dosen sekalipun, kesalahan kebahasaan jenis ini masih sangat sering terjadi. Karena itulah, para penyunting bahasa, peneliti, dan penulis pada umumnya benar-benar diharapkan untuk memperhatikan kesalahan kebahasaan ini supaya tidak menjadi kesalahan yang berkepanjangan. 6. Kosus Dari penelilian menuniukkon... Bentuk salah: - Dari pencermatan kepustakaan yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kajian sosiopragmatik masih belum banyak dilakukan. Bentuk disunting: - Pencermatan kepustakaan yang telah dilakukan menunjukkanz bahwa kajian sosiopragmatik masih belum banyak dilakukan. Penjelasan: Kalimat di atas salah karena kehadiran 'dari'di depan subjek 'keputusan yang telah dilakukan'. Jadi, sebuah preposisi atau kata depan, tidak pernah dapat diperbolehkan untuk ditempatkan di depan subjek kalimat karena pasti akan menjadikan kalimat tersebut tidak benar. Maka pembenahannya, konjungsi 'dari' pada kalimat di atas itu harus dihilangkan seperti dapat dilihat pada bentuk disunting di atas. Kalimat seperti ditunjukkan di depan itu harus benar-benar diperhatikan oleh para penyunting naskah, peneliti, dan penulis pada umumnya. Saya benar-benar berharap, kalimat seperti ditunjukkan di depan tidak akan kembali terulang di masa-masa mendatang. 7. Kosus Di Yogyakarto akon menyelenggorokdn... Bentuk salah: Dl Yogyakarta akan menyelenggarakan pesta buku secara besar-besaran oleh banyak penerbit nasional pada bulan Agustus tahun ini. Bentuk disunting ke-l: - Di Yogyakarta akan diselenggarakan pesta buku secara besar-besaran oleh banyak penerbit nasional pada bulan Agustus tahun ini. Bentuk disunting ke-2: Yogyakarta akan menyelenggarakan pesta buku secara besar-besaran oleh banyak penerbit nasional pada bulan Agustus tahun ini.
142 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-3 Penjelasan: Bentuk disunting ke-l menunjukkan bahwa bentuk 'di Yogyakarta' merupakan adverbial. Maka, konstruksi kalimat yang demikian itu menuntut verba pasif yang mengikutinya. Itulah kenapa, bentuk 'akan diselenggarakan' ditampilkan pada kalimat itu. Dengan begitu, maka konstruksi kalimat demikian itu menjadi benar. Pada bentuk disunting ke-2, bentuk 'Yogyakarta'diperankan sebagai subjek kalimat. Akan tetapi, preposisi atau kata depan 'di' ditiadakan. Nah, karena subjek kalimat itu sudah jelas, verba 'akan menyelenggarakan' dapat digunakan pada kalimat itu. Kecermatan pemakaian bentuk-bentuk kebahasaan semacam ini harus benar-benar dimiliki oleh para penyunting bahasa, juga oleh para penulis dan peneliti karena dari pengamatan dan pencermatan saya, kesalahan kebahasaan jenis ini masih sangat sering terjadi. 8. Kosus Alasan ilu soya lidok mengerti... Bentuk salah: Alasan itu saya tidak mengerti... Bentuk disunting: - Saya tidak mengerti alasan itu... Penjelasan: Bentuk seperti ditunjukkan di depan itu adalah kalimat yang hanya dimungkinkan hadir pada konteks lisan. Artinya, kalimat yang demikian itu sesungguhnya adalah tuturan lisan yang seakan- akan dipaksakan untuk digunakan dalam laras tulis. Tentu saja, bahasa Indonesia yang benar tidak dapat menerima kenyataan kebahasaan yang demikian ini. Lagi pula, memang harus terdapat pembedaan yang tegas antara bentuk kebahasaan dalam laras lisan dan bentuk kebahasaan dalam laras tulis. Kalimat sederhana dalam laras tulis, jelas sekali urutan bagian-bagian kalimatnya, seperti yang ditunjukkan pada bentuk disunting di depan itu. 9. Kosus Sejok dari dulu sampdi sekorong... Bentuk salah: - Sejak dari dulu sampai sekarang metode penelitian bahasa itu tidak pernah diperbarui oleh linguis. Bentuk disunting: Sejak dulu metode penelitian bahasa itu tidak pernah diperbarui oleh linguis. Penjelasan: Bentuk'sejak...dari'dalam kalimat di depan menjadikan kalimat itu salah. Bentuk'sejak', lazimnya hanya diikuti oleh penanda waktu tertentu, bukan jangka waktu tertentu. Untuk jangka waktu, gunakan saja Akan tetapi, sekali lagi tidak diperbolehkan untuk menggunakan bentuk'sejak...dari', bentuk kebahasaan yang tidak mungkin diterima dalam bahasa Indonesia yang benar. 10. Kosus Dihubungi secdtd lerpisoh... Bentuk salah: - Dihubungi secara terpisah, pejabat kampus itu tidak mau memberikan penjelasan lebih lanjut tentang masalah ini. Bentuk disunting: Ketika dihubungi secara terpisah, pejabat kampus itu tidak mau memberikan penjelasan lebih lanjut tentang masalah ini. Penjelasan: Kalimat seperti ditunjukkan pada bentuk salah di depan merupakan bentuk 'reduced'. Dalam bahasa Inggris, bentuk demikian itu juga sering disebut sebagai bentuk 'partisip'. Nah, konstruksi
Penyuntingan Bahasa Indonesia 143 kalimat dalam bahasa Indonesia tidak mengenal bentuk yang demikian itu. Di dalam bahasa Indonesia, sebuah anak kalimat mutlak harus diawali oleh konjungsi subordinatif, yang lazimnya berada pada posisi intrakalimat. Maka, bentuk pembenahannya dapat dilihat pada bentuk disunting seperti yang disampaikan di depan. I l. Kosus Sayo ingin sdmpoikon... Bentuk salah: - Juga, saya ingin sampaikan kepada pembaca budiman bahwa buku ini sangat bermanfaat untuk.. . Bentuk disunting: - Juga, saya ingin menyampaikan kepada pembaca budiman bahwa buku ini sangat bermanfaat untuk... Penjelasan: Bentuk 'saya ingin sampaikan' jelas sekali tidak pernah akan digunakan dalam konstruksi tulis. Bentuk demikian itu hanya dimungkinkan muncul dalam konteks lisan. Sayangnya, kita sering tidak membedakan antara bentuk kebahasaan yanglazim digunakan dalam bahasa lisan dan bentuk yang hanya lazim digunakan dalam bahasa tulis. Pencampuradukan bahasa demikian itulah yang menjadikan pemakaian bahasa tulis kita sering tidak benar karena tidak terkendali secara baik. Nah, para penyunting bahasa, peneliti, dan penulis pada umumnya harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian itu supaya kesalahan kebahasaan itu tidak berlanjut. 12. Kosus membtborokdn lenlang Bentuk salah: - Rapat dosen itu akan membicarakan tentang kemungkinan-kemungkinan perbaikan metode perkuliahan. Bentuk disunting: - Rapat dosen itu akan membtcarakan kemungkinan-kemungkinan perbaikan metode perkuliahan. Penjelasan: Bentuk 'membicarakan tentang' adalah contoh konstruksi yang salah dalam bahasa Indonesia tulis. Verba atau kata kerja yang berakhiran '-kan' tidak memerlukan preposisi atau kata depan dan harus diikuti langsung oleh nomina atau benda sebagai objek. Maka, gunakan saja bentuk seperti 'membicarakan kenaikan gaji', bukan 'membicarakan tentang kenaikan gaji'. Anda juga harus mengatakan 'merapatkan kelulusan', bukan 'merapatkan tentang kelulusan'. Para pembaca budiman dimohon benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. Kesalahan kebahasaan yang telah terjadi selama ini diharapkan tidak berlanjut hingga menjadi persoalan yang berkepanjangan. 13. Kosus berila rtu harus Vendi sompdikon... Bentuk salah: - Berita itu harus Vendi sampaikan kepada yang bersangkutan secara sangat hati-hati supaya tidak menjadi lebih rumrt. Bentuk disunting: - Vendi harus menyampaikan berita itu kepada yang bersangkutan secara sangat hati-hati supaya tidak menjadi lebih rumit. Penjelasan: Kesalahan kebahasaan yang terjadi pada kalimat di atas itu adalah masalah konstruksi kalimat yang tidak lazim ditemukan dalam bahasa laras tulis. Sekali lagi harus ditegaskan, bahwa konstruksi kalimat dalam bahasa Indonesia tulis memiliki keruntutan pola subjek, verba, dan objek, atau keterangannya. Kelaziman dalam bahasa lisan adalah mengacaukan urutan konstruksi yang
1M KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 demikian itu karena dalam pemakaian lisan sering terjadi pementingan informasi dalam tuturan. Maka, tidak diperbolehkan untuk menggunakan kelaziman yang berlaku di dalam bahasa lisan, ke dalam bahasa laras tulis. Tindakan yang demikian itu pasti akhirnya hanya akan menyebabkan bentuk-bentuk kebahasaan yang digunakan menjadi tidak benar. 14. Kosus seperti dikelahui... Bentuk salah: - Seperti diketahui, kasus itu sudah lama menjadi perhatian warga kampung ini. Bentuk disunting: Kasus itu sudah lama menjadi perhatian warga kampung ini. Penjelasan: Bentuk'seperti diketahui'banyak dikategorikan sebagai bentuk'penat'atau'tiring words'. Telebih-lebih lagi di dalam pemakaian bahasa media massa, bentuk demikian cenderung dianggap sebagai bentuk kebahasaan yang harus ditinggalkan. Para pembaca budiman dipersilakan untuk benar-benar cermat dengan bentuk-bentuk yang cenderung bersifat memenatkan demikian ini. Terlebih-lebih lagi bilamana bentuk 'tiring'demikian ini terjadi berulang, pasti bentuk kebahasaan yang hadir adalah bentuk-bentuk yang tidak benar. Para penyunting naskah dimohon benar-benar berhati-hati dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 15. Kosus kenaikon minggu ini lebih besor doripada minggu lolu Bentuk salah: - Kenaikan minggu ini lebih besar daripada minggu lalu, maka persentasenya dalam diagram pasti akan berubah. Bentuk disunting: - Kenaikan minggu ini lebih besar daripada kenaikan minggu lalu, maka persentasenya dalam diagram pasti akan berubah. Penjelasan: Mungkin tidak banyak yang menyadari bahwa kalimat yang ditunjukkan di depan adalah kalimat yang telah mengalami elipsi. Dengan elipsi yang demikian itu, menjadi tidak jelas lagi sesungguhnya bentuk kebahasaan manakah yang hendak diperbandingkan itu. Dalam kalimat yang ditunjukkan di atas itu, yang hendak diperbandingkan adalah ihwal 'kenaikan', bukan ihwal 'minggu ini'dan 'minggu lalu'. Nah, ketidakcermatan demikian ini tidak boleh dilakukan oleh para penyunting naskah, peneliti, dan penulis pada umumnya. 16. Kosus seperli...ddn lain-lain Bentuk salah: Hal-hal yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan usahanya seperti semangat, dana, dan lain-lain tidak sepenuhnya dia miliki. Bentuk disunting: Hal-hal yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan usahanya seperti semangat, dana, tidak sepenuhnya dia miliki. Penjelasan: Bentuk'seperti ...dan lain-lain'di dalam kalimat, sesungguhnya melanggar makna konjungsi 'seperti' itu sendiri. Konjungsi 'seperti'berfungsi sebagai pemerinci, tetapi sekaligus juga dia bertugas membatasi. Konjungsi demikian itu sama persis fungsinya dengan konjungsi 'antara lain', 'misalnya', dan 'contohnya'. Bentuk-bentuk demikian ini tidak boleh diikuti oleh bentuk 'dan lain-lain' atau'dan sebagainya'.
PenyuntinganBohasalnilonesia 145 17. Kosus odaloh merupkon lugos dosen unluk... Bentuk salah: - Adalah merupakan2 tugas dosen untuk membuat karya-karya penelitian, inovasi-inovasi pemelajaran, dan pengabdian kepada masyarakat. Bentuk disunting: - Adabh tugas dosen untuk membuat karya-karya penelitian, inovasi-inovasi pemelajaran, dan pengabdian kepada masyarakat. Per{elasan: Bentuk 'adalah merupakan' dalam kalinat jelas sekali tidak benar. Makna bentuk 'adalah' dan 'merupakan' sesungguhnya sama. Persoalannya, kalau bentuk-bentuk kebahasaan itu sama, kenapa harus digunakan secara bersama-sama? Bentuk kebahasaan demikian ini tergolong rancu, dan mestinya tidak muncul dalam kamng-mengarang atau tulis-menulis. Para penyunting bahasa harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. Juga para peneliti dan penulis pada umumnya, semuanya harus sangat berhati-hati dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. I8. Kosus Ddla di lopongon mdupun di retpusldkodn ... Bentuk salah: - Data di lapangan maupun di perpustakaan sama-sama harus dikumpulkan dengan cermat dengan metode dan teknik yang tepat dalam pelaksanaan penelitian ini. Bentuk disunting: - Data di lapangan dan di perpustakaan sama-sama harus dikumpulkan dengan cermat dengan metode dan teknik yang tepat dalam pelaksanaan penelitian ini. Penjelasan: Berfiik'maupun'di dalam kalimat hanya boleh tampil kalau bentuk kebahasaan itu hadir bersama dengan 'baik'. ladi, bentuk korelatif itu akan berbunyi, 'baik...maupun' . Nah, pada kalimat di depan itu, benttk'maupun' tidak digunakan dalam pemakaian korelatif. Tentu saja bentuk kebahasaan yang demikian ini tidak dapat dibenarkan. Untuk menyatakan maksud 'penambahan' atau'penjumlahan' , tegas saja digunakan bentuk 'daz'. Adapun untuk menyatakan maksvd ' pemilihen' , jangan ragu-ragu untuk menggunaka\ be\tvk ' atau' . Ketentuan kebahasaan demikian ini harus benar-benar diperhatikan oleh para penyunting bahasa. Demikian juga para peneliti dan penulis pada umumnya. 19. Kosus Unluk mempersingkol woklu... Bentuk salah: - Untuk mempersingkqt waktu, mari kita mulai kegiatan kita pada pagi ini dengan... Bentuk disunting: - Untuk menghemat waktu, mad kita mulai kegiatan kita pada pagi ini dengan... Penjelasan: Bentuk'untuk mempersingkat waktu'adalah bentuk kebahasaan yang salah. Entitas'waktu' sesungguhnya tidak dapat dipersingkat. Lazimnya, 'waktu' itu dihemat. Maka, bentuk 'mempersingkat waktu'atau mungkin bentuk 'menyingkat waktu'adalah bentuk kebahasaan yang tidak benar. Para pembaca budiman dimohon memperhatikan bentuk kebahasaan yang demikian ini supaya kesalahan kebahasaan itu tidak terjadi secara berkepanjangan. 20. Kosus Di sini dijuol sup bunlul don koki sopi Bentuk salah: - Di sini dijual sup buntut dan kaki sapi.
146 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 Bentuk disunting: Di sini dijual sup buntut dan sup kaki sapi. Penjelasan: Bentuk kebahasaan di atas itu keliru karena penalaran kalimatnya juga keliru. Bentuk kebahasaan yang benar adalah 'Di sini dijual sup buntut dan sup kaki sapi', bukan 'Di sini dijual sup buntut dan kaki sapi'. Nah, kesalahan penalaran di dalam kalimat demikian ini harus diperhatikan dengan cermat oleh para penyunting bahasa, juga para peneliti, dan terlebih-lebih lagi pada penulis pada umumnya. 21. Kosus Koreno sering mongkir, Direklur memberikon peringoldn Bentuk salah: - Karena sering mangkir, Direktur memberikan peringatan. Bentuk disunting: Karena sering mangkir, dia diberi surat peringatan oleh Direktur. Penjelasan: Mari kita cermati dengan teliti bentuk kebahasaan ini, 'Karena sering mangkir, Direktur memberikan peringatan.' Kalau benar-benar dicermati konstruksi kalimatnya, siapakah sesungguhnya'yang sering mangkir'itu? Lalu, kenapa 'direktur memberikan peringatan'? Dengan mempertanyakan isi kalimat di atas itu secara cermat, akan segera terlihat bahwa kalimat di atas itu sesungguhnya mengandung masalah. Bentuk kebahasaan di atas itu sesungguhnya tidak benar. Nah, kecermatan dalam memaknai kalimat demikian inilah yang harus dilakukan oleh para penulis, peneliti, dan penyunting bahasa. Pembaca budiman semua juga diharapkan mencermati bentuk kebahasaan yang demikian ini. 22. Kosus Unluk mengeidt kelerlinggolon, kito... Bentuk salah: - Untuk mengejar ketertinggalan, kita akan merumuskan beberapa program baru. Bentuk disunting: Untlk mengarasi ketertinggalan, kita akan merumuskan beberapa program baru. Penjelasan: Bagaimana kita dapat mengatakan bentuk 'mengejar ketertinggalan'. Sebuah 'ketertinggalan' kenapa perlu untuk 'dikejar'. Maka, bentuk kebahasaan yang benar adalah 'mengatasi keter- tinggalan'. Jangan pernah menggunakan bentuk 'mengejar ketertinggalan' dalam kalimat karena pasti logikanya tidak benar. Para penyunting naskah, peneliti, dan penulis pada umumnya, dimohon benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. 23. Kosus Mayal mohosiswo iiu sering monddr-mondit... Bentuk salah: Mayat mahasiswa itu sering mondar-mandir di ruangan ini. Bentuk disunting: Arwah mayat mahasiswa itu sering mondar-mandir di ruangan ini. Penjelasan: Siapakah yang 'modar-mandir' seperti dimaksudkan dalam kalimat di atas itu? Apakah 'mayat' ataukah 'yang lain'? Tentu saja, 'mayat' tidak lagi bisa mondar-mandir. Adapun yang masih dapat melakukan itu adalah 'arwah mahasiswa yang meninggal itu'. Jadi jelas, kalimat di atas juga salah karena terdapat penalaran kalimat yang tidak jelas. Pembaca budiman harus benar- benar memperhatikan kesalahan kebahasaan yang demikian ini.
Penyuntingan Bahasa Indonesia '147 E. Kosus-kosus Loniuton Berkoiton dengon Kolimot Pada bagian ini telah didaftar banyak kasus kebahasaan yang biasanya muncul dalam wujud kalimat yang tidak baku dan tidak efektif. Kalimat-kalimat tersebut semuanya disajikan sesuai dengan tipe- tipe kasusnya supaya para pembaca buku ini benar-benar dimudahkan dalam mempelajarinya. Tentu saja, Anda masih dapat meneruskannya dengan kasus-kasus kebahasaan yang lain. Kasus lz Di Jakarta akan mengodakan seminar penulisan karya ilmiah... Bentuk salah: - Bagi mahasiswa yang akan melaksanakan penelitian pada bulan November harus mengikuti pembekalan... Di Jakarta akan mengadakan seminar penulisan karya ilmiah... - Dengan penelitian ini akan memberikan banyak manfaat bagi warga... - Pada bab analisis data harus mencantumkan... - Melalui kerja sama ini akan menghasilkan... Bentuk disunting ke-l: Mahasiswa yang akan melaksanakan penelitian pada bulan November harus mengikuti pembekalan... Jakarta akan mengadakan seminar penulisan karya ilmiah... - Penelitian ini akan memberikan banyak manfaat bagi warga... - Bab analisis data harus mencantumkan... Kerja sama ini akan menghasilkan... Penjelasan: Sering sekali ditemukan bahwa dalam karang-mengarang, orang menuliskan kalimat yang tidak bersubjek. Kalimat yang benar dalam bahasa Indonesia, setidaknya harus memiliki unsur subjek dan predikat. Kalimat dapat dibenarkan tidak bersubjek hanya pada kalimat imperatif dan kalimat yang merupakan jawaban dari sebuah pertanyaan. Nah, kalimat yang tidak bersubjek jelas, sedangkan predikatnya adalah kata kerja atau verba aktif, lazimnya terdapat pada kalimat yang subjeknya diawali oleh kata depan atau preposisi berikut ini: pada, di, kepada, dari, untuk, sebagai, ke, bagi, dalam, tentang, melalui, dengan, demi, terhadap, daripada, dan antara. Alternatif pembenahan yang lainnya adalah dengan mengubah verba aktif itu menjadi verba pasif. Maka, beberapa kalimat berikut perlu sekali untuk diperhatikan oleh para penyunting bahasa dalam karang-mengarang. Bentuk disunting ke-2: - Bagi mahasiswa yang akan melaksanakan penelitian pada bulan November harus diikutkan pembekalan... Di Yogyakarta akan diadakan seminar penulisan karya ilmiah... - Dengan penelitian ini akan diberikan banyak manfaat bagi warga.... - Pada bab analisis data harus dicantumkan... - Melalui kerja sama ini akan dihasilkan.... Kasus 2: Lapangan yang dibangun dengan dana APBD, Bentuk salah: - Lapangan yang dibangun dengan dana APBD dan yang dibantu dengan dana dari pemerintah Pusat. Objek wisata di daerah terpencil itu yang harus dikembangkan dengan melibatkan partisipasi warga. Penelitian yang dllaksanakan untuk memenuhi persyaratan kelulusan dan yang didanai oleh sebuah bank swasta nasional.
148 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-S Tahapan penyediaan data yang diawali dengan penentuan instrumen pengumpulan data, dan yang diteruskan dengan tes validitas instrumen itu. Bentuk disunting ke-l: Lapangan dibangun dengan dana APBD, dibantu dengan dana dari pemerintah pusat. Objek wisata di daerah terpencil itu harus dikembangkan dengan melibatkan partisipasi warga. - Penelitian dilaksanakan untuk memenuhi persyaratan kelulusan dan didanai oleh sebuah bank swasta nasional. Tahapan penyediaan data diawali dengan penentuan instrumen pengumpulan data, dan diteruskan dengan tes validitas instrumen itu. Penjelasan: Di depan sudah disampaikan bahwa sebuah kalimat yang benar dalam bahasa Indonesia harus memiliki subjek dan predikat yang jelas, yang tidak kabur sifatnya. Kalau di bagian depan dikatakan bahwa subjek kalimat akan menjadi tidak jelas kalau didahului oleh kata depan atau preposisi, pada bagian ini harus saya tegaskan bahwa sebuah predikat akan menjadi tidak jelas dan kabur kalau predikat itu didahului oleh kata 'yang'. Maka, penyuntingan yang paling mudah dilakukan adalah dengan menyingkirkan atau meniadakan kata 'yang'dari kalimatnya. Dengan begitu, kalimat yang terbentuk adalah kalimat sederhana yang jelas subjek dan predikatnya. Alternatif lain untuk membenahi kalimat yang demikian itu adalah dengan menyelesaikan susunan kalimat yang belum tuntas itu sehingga menjadi kalimat majemuk bertingkat yang lengkap. Perlu dicatat bahwa bentuk-bentuk kebahasaan seperti yang ditampilkan pada persoalan di atas dapat dijadikan subjek kalimat, sekalipun subjek itu panjang. Di dalam konstruksi subjek tersebut terdapat klausa, yakni anak kalimat yang bersifat adjektival. Maka, pembenahan yang dapat dilakukan untuk bentuk-bentuk kebahasaan di atas adalah sebagai berikut: Bentuk disunting ke-2: Lapangan yang dibangun dengan dana APBD dan yang dibantu dengan dana dari pemerintah pusat, ... Objek wisata di daerah terpencil itl yang harus dikembangkan dengan melibatkan partisipasi warga, ... Penelitian yang dilaksanakan untuk memenuhi persyaratan kelulusan dan yang didanai oleh sebuah bank swasta nasional, ... Tahapan penyediaan data yang diawali dengan penentuan instrumen pengumpulan data, dan yang diteruskan dengan tes validitas instrumen itu, ... Kasus 3z Penjelasan mereka itu dia tidak mengerti. Bentuk salah: Penjelasan mereka itu dia tidak mengerti. Masalah penelitian itu saya sudah sampaikan beberapa waktu lalu. Pengumpulan data penelitian itu saya dibantu oleh tiga pembantu pengumpul data. - Lokasi penelitian itulah mereka mendapatkan data untuk dianalisis. - Temuan terbaru dari penelitian itu saya sudah sampaikan kepada pembimbing. Bentuk disunting: - Dia tidak mengerti penjelasan mereka itu. - Saya sudah menyampaikan masalah penelitian itu beberapa waktu lalu. Untuk pengumpulan data penelitian itu, saya dibantu oleh tiga pembantu pengumpul data. Di lokasi penelitian itulah mereka mendapatkan data untuk dianalisis. Saya sudah menyampaikan temuan terbaru dari penelitian itu kepada pembimbing. Penjelasan: Kalimat dalam bahasa Indonesia yang benar, tidak boleh mengandung subjek yang ganda. Dalam satu kalimat sederhana, harus ditemukan satu subjek dan satu predikat saja. Dalam kalimat
Penyuntingan Bahasa Indonesia 149 'Penjelasan mereka itu saya tidak tidak mengerti', misalnya saja, tampak jelas sekali bahwa unsur 'penjelasan mereka itu' dan unsur 'saya', sama-sama merupakan subjek dari kalimat itu. Hal yang sama terjadi pula pada kalimat-kalimat lainnya, semuanya mengandung subjek yang sifatnya ganda. Para penulis dan penyunting bahasa harus benar-benar cermat dengan fenomena kebahasaan yang demikian ini. Kasus 4z Sejak dari dulu... Bentuk salah: - Sejak dari dulu ia tidak dapat menuntaskan karya itu. - Adalah merupakan tugas peneliti untuk menganalisis dan menyajikan hasil analisis data itu. - Kita harus mempersiapkan langkah-langkah persiapan dan perencanaan penelitian yang baik sebelum berangkat ke lapangan. Merupakan acara yang terakhir adalah pengumuman para pemenang dan penerimaan hadiah. - Mahasiswa laki-laki pun juga harus dapat bersikap sopan kepada semua orang di tempat lokasi itu. Kesamaan dalam tipe data itu seperti misalnya dapat dilihat pada... Bentuk disunting ke-l: - Sejak dulu ia tidak dapat menuntaskan karya itu. - Tugas peneliti adalah menganalisis dan menyajikan hasil analisis data itu. - Kita harus mempersiapkan langkah-langkah persiapan dan perencanaan penelitian yang baik sebelum ke lapangan. Acara yang terakhir adalah pengumuman para pemenang dan penerimaan hadiah. - Mahasiswa laki-laki pun harts dapat bersikap sopan kepada semua orang di tempat lokasi itu. - Kesamaan dalam tipe data itu misalnya dapat dilihat pada... Penjelasan: Kalimat dalam bahasa Indonesia yang efektif tidak memperkenankan penggunaan sekaligus dua kata yang mengandung makna sama. Jadi, bentuk 'seperti misalnya','adalah merupakan', 'berangkat ke' , 'agar supaya' dan seterusnya. Saya ingin menegaskan, bahwa persoalan demikian ini bukan semata-mata persoalan makna kata, tetapi sudah masuk dalam ranah kalimat. Oleh karena itulah, pemakaian bentuk kebahasaan yang demikian ini harus benar-benar diperhatikan oleh para penyunting bahasa, terlebih-lebih ketika mereka sedang menyunting kalimat. Tentu saja alternatif pembetulan lain kalimat-kalimat yang ditunjukkan di depan masih sangat dimungkinkan. Untuk bentuk 'seperti misalnya', katakan saja, bisa dipilih yang hendak digunakan dalam kalimat. Begitu pula untuk bentuk 'pun juga' silakan saja ditentukan bentuk mana yang lebih disukai. Para penyunting bahasa dalam karang-mengarang harus memiliki ketajaman intuisi lingual agar bisa menentukan bentuk yang tepat bilamana menemukan kasus kebahasaan demikian ini. Kasus 5: Dilihat sekilas dari cara analisisnya.... Bentuk salah: - Mendengar berita itu, ketua peneliti segera berangkat ke lapangan membantu menyelamatkan para pengumpul data yang terkena musibah. Sering terjadi kesalahan pada proses tabulasi data manual, tabulasi itu sekarang dilakukan secara digital. Membaca hasil pembahasan Anda, saya lalu terpacu untuk segera menyelesaikan penelitian saya. - Melihat kinerja yang menggembirakan dari para karyawannya, direktur menambah tunjangan bulanan mereka mulai bulan depan. Dicermati secara keseluruhan, penelitian ini banyak memiliki kesamaan dengan penelitian yang telah dilakukan terdahulu.
150 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 Bentuk Disunting: - Setelah mendengar berita itu, ketua peneliti segera berangkat ke lapangan membantu menyelamatkan para pengumpul data yang terkena musibah. Karena sering terjadi kesalahan pada proses tabulasi data manual, tabulasi itu sekarang dilakukan secara digital. Setelah membaca hasil pembahasan Anda, saya lalu terpacu untuk segera menyelesaikan penelitian saya. Begitu melihat kinerja yang menggembirakan dari para karyawannya, direktur menambah tunjangan bulanan mereka mulai bulan depan. Jika dicermati secara keseluruhan, penelitian ini banyak memiliki kesamaan dengan penelitian yang telah dilakukan terdahulu. Penjelasan: Penghilangan konjungsi atau kata penghubung subordinatif pada anak kalimat, akhir-akhir ini mulai banyak ditemukan dalam penulisan resmi maupun penulisan tidak resmi. Dalam pemakaian jurnalistik pemakaian bentuk demikian ini juga cenderung banyak ditemukan. Nah, gejala penghilangan konjungsi intrakalimat atau kata penghubung subordinatif yang demikian ini disebabkan oleh pengaruh pemakaian bentuk participial atau bentuk reduced dalam bahasa Inggris. Adapun kata-kata penghubung intrakalimat yang sering ditanggalkan atau dihilangkan itu di antaranya adalah sebagai berikut: jika, apabila, setelah, sesudah, karena, ketika, saat, begitu. Karena gejala penghilangan atau penanggalan konjungsi demikian ini telah terjadi secara meluas, dalam arti bahwa banyak sekali orang telah menggunakannya, juga dalam waktu yang lama, orang seolah-olah tidak lagi dapat menyadari bahwa bentuk kebahasaan demikian itu tidak benar. Maka, para penyunting bahasa harus benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan demikian ini. Bentuk yang telah disunting, sebagaimana yang ditunjukkan di bagian depan, hendaknya digunakan sebagai contoh. Kasus 6: Walaupun pelaksanaan itu penelitian diperpanjang tiga bukan, tetapi... Bentuk salah: - Walaupun semalam dia menyelesaikan penyusunan laporan penelitian sampai larut malam, tetapi pagi ini dia tetap berkantor. Karena modalnya terbatas, maka dia mengajukan permohonan kredit ke lembaga keuangan itu. - Meskipun hukuman itu berat, tetapi dia tetap tegar menghadapinya. Apabila besok saya tidak dapat hadir, maka silakan ambil laporan itu di atas meja saya. Sekalipun penyusunan karya ilmiah itu sudah diupayakan secermat mungkin, namun maslh banyak pula terjadi rumpang-rumpang yang tidak terlihat sebelumnya. Bentuk disunting: - Walaupun semalam dia menyelesaikan penyusunan laporan penelitian sampai larut malam, pagi ini dia tetap berkantor. Karena modalnya terbatas, dia mengajukan permohonan kredit ke lembaga keuangan itu. - Meskipun hukuman itu berat, dia tetap tegar menghadapinya. - Apabila besok saya tidak dapat hadir, silakan ambil laporan itu di atas meja saya. - Sekalipun penyusunan karya ilmiah itu sudah diupayakan secermat mungkin, masih banyak pula terjadi rumpang-rumpang yang tidak terlihat sebelumnya. Penjelasan: Kadang tidak disadari bahwa orang memilih padanan kata yang tidak sepadan atau tidak serasi. Ketidakserasian itu terjadi, misalnya saja, karena terdapat dua kaidah bahasa yang bersilang dan bergabung dalam satu kalimat. Bentuk 'meskipun...tetapi', 'meskipun....namun', 'apabila.... maka', 'karena....maka'pada kalimat adalah contoh dari konstruksi kebahasaan yang demikian itu. Tambahan lagi, kalimat dengan konstruksi yang demikian itu akan melanggar kaidah penyusunan kalimat majemuk. Dalam konstruksi kalimat majemuk yang tidak setara atau
Penyuntingan Bahasa lndonesia 151 bertingkat, tidaklah mungkin ruas anak kalimat dan ruas induk kalimatnya sama-sama diawali oleh konjungsi intrakalimat atau konjungsi subordinatif. Konstruksi kalimat yang demikian itu akan menjadikan ruas induk kalimatnya itu tidak jelas alias kabur. Aturan penyusunan kalimat majemuk bertingkat menyebutkan, bahwa hanya anak kalimatlah yang dapat diawali oleh konjungsi intrakalimat atau konjungsi subordinatif. Kasus 7: Saya ingin laporkan bahwa hasil penelitian ini,,. Bentuk salah: - Laporan itu Anda dapat kerjakan setiap saat. Saya ingin laporkan bahwa hasil penelitian ini... Ini hari kita harus selesaikan semua masalah y-g berkaitan dengan kendala di lapangan. - Semua metode penyajian data kita harus perkenalkan kepada para pembantu pengumpul data. - Kamu sudah peiksa laporan yang disampaikan kemarin? Bentuk disunting: - Laporan ito dapat Anda kerjakan setiap saat. - Ingin saya laporkan bahwa hasil penelitian ini... - Hari ini harus kita selesaikan semua masalah yang berkaitan dengan kendala di lapangan. - Semua metode penyajian data harus kita perkenalkan kepada para pembantu pengumpul data. - Sudah kamu peiksa laporan yang disampaikan kemarin? Penjelasan: Beberapa kalimat di atas disusun dalam konstruksi pasif persona. Maksudnya adalah konstruksi kalimat pasif yang pelakunya adalah kata ganti orang. Jika konstruksi kalimat demikian ini yang digunakan, urutan predikatnya harus dibuat dengan benar-benar cermat. Adapun susunan yang tepat itu adalah: asek + agen + verba; keterangan + pelaku + kata kerja. Maka, konstruksi yang benar adalah 'dapat Anda kerjakarz', bukan 'Anda dapat kerjakan';'ingin saya laporkan'blkan 'saya ingin laporkan'; 'harus kita selesaikan' bukan 'kita harus selesaikan'. Para penyunting bahasa harus benar-benar cennat dengan persoalan kebahasaan yang demikian ini supaya karya ilmiah yang disuntingnya menjadi benar. Nah, dalam keseharian berbahasa Indonesia juga seringkali ditemukan konstruksi kebahasaan yang jika dilihat dari sisi urutannya keliru seperti ditunjukkan di depan itu. Ambil saja contoh bentuk 'ini hari','tadi pagi','lain waktu','lain kesempatan','itu anak','itu buku','dengan lain perkataan'. Bentuk yang benar untuk kesalahan 'anak itu','buku itu','dengan perkataan lain'. Jadi, para penyunting bahasa dalam karang mengarang juga harus senantiasa ingat bahwa preferensi yang harus digunakan adalah konstruksi D-M alias diterangkan-menerangkan. Perlu saya tegaskan bahwa bahasa Indonesia adalah bahasa yang tergolong dalam tipe V-O. Dalam tataran frasa dapat dikatakan bahwa bahasa Indonesia itu bahasa tipe M-D. Kasus 8: Harga padi kering giling harus dibekukan atau kenaikan secar& bertahap. Bentuk salah: - Harga padi kering giling harus dibekukan atau kenaikar? secara bertahap. - Penelitian tersebut memerlukan biaya yang banyak, harus cukup waktu, dan tenaga penelitinya berpengalaman. Tahapan penelitian itu adalah mengumpulkan data, sumber data yang jelas, pembahasan data, dan laporan hasil penelitian. Bentuk disunting: - Harga padi kering giling harus dibekukan atat dinaikkan secara bertahap. - Penelitian tersebut memerlukan biaya yang banyak, waktu yang harus cukup waktu, dan tenaga peneliti yang berpengalaman.
152 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-3 Tahapan penelitian itu adalah pengumpulan data, penentuan sumber data, pembahasan data, dan penyusunan laporan hasil penelitian. Penjelasan: Para penyunting bahasa harus bener-benar cermat memperhatikan bahwa apabila di dalam sebuah kalimat terdapat unsur-unsur kebahasaan yang diperinci, perincian tersebut harus dibuat sejajar atau paralel. Jadi, jika unsur pertama berupa benda atau nomina, unsur kedua dan ketiga semuanya harus nomina atau kata benda. Jika konstruksi pertama menggunakan konstruksi frasa, konstruksi yang berikutnya juga diupayakan merupakan konstruksi frasa. Jadi, begitulah yang dimaksud dengan konstruksi paralel dalam bahasa Indonesia. Bentuk 'dibekukan'dan bentuk 'kenaikan' seperti pada kalimat di atas tadi jelas sekali bukan konstruksi paralel atau sejajar. Maka, bentuk kebahasaan yang demikian itu harus dihindarkan dalam karang-mengarang. Kasus 9: Mereka sed.ang membicarakan tentang kenaikan gaji pegawai. Bentuk salah: - Mereka sedang membicarakan tentang kenaikan gaji pegawai. - Para pemimpin perusahaan itu sedang memikirkan kehendak daripada para karyawan yang menuntut kenaikan gaji. Kami mengharapkan dras kehadiran Saudara pada rapat nanti. - Peneliti yang sudah berpengalaman tidak pernah menyepelekan mengenai kendala lapangan. Bentuk disunting: - Mereka sedang membicarakan kenaikan gaji pegawai. - Para pemimpin perusahaan itu sedang memikirkan kehendak para karyawan yang menuntut kenaikan gaji. Kami mengharapkan kehadiran Saudara pada rapat nanti. - Peneliti yang sudah berpengalaman tidak pernah menyepelekan kendala lapangan. Penjelasan: Konstruksi bahasa Indonesia yang benar menegaskan bahwa dalam kalimat aktif transitif, yakni kalimat aktif yang verba atau kata kerjanya menuntut kehadiran objek, tidak memerlukan preposisi atau kata depan yang mendahului objek benda itu. Jadi, setelah verba aktif transitif itu tidak boleh diikuti dengan preposisi atau kata depan seperti atas, tentang, mengenai, bagi, untuk, daripada. Para penyunting bahasa dalam karang-mengarang harus benar-benar memperhatikan bentuk kebahasan yang demikian ini. Kasus l0: Kendala lapangan harus dapat diatasi oleh kita. Bentuh salah: - Silakan diklasifikasi dulu oleh Saudara sebelum data ini disiapkan untuk analisis. - Kami mohon maaf laporan penelitian belum dapat diserahkan karena masih ada beberapa hal yang akan dipertimbangkan lagi oleh kita. Berbagai kendala penelitian di lapangan harus dapat diselesaikan dengan tuntas oleh kita. Supaya pekerjaan ini menjadi lebih sempurna, beberapa hal masih akan diperbaiki oleh saya. Bentuk disunting: Silakan Saudara klasifikasi dahulu sebelum data ini disiapkan untuk analisis. Kami mohon maaf laporan penelitian belum dapat diserahkan karena masih ada beberapa hal yang akan kita pertimbangkan lagi. Berbagai kendala penelitian di lapangan harus dapat kita selesaikan dengan tuntas. Supaya pekerjaan ini menjadi lebih sempurna, beberapa hal masih akan saya perbaiki. Penjelasan: Konstruksi kebahasaan seperti ditunjukkan di atas tadi merupakan konstruksi yang sudah terpengaruh atau terinterferensi konstruksi bahasa-bahasa daerah. Tentu saja, konstruksi kebahasaan
Penyuntingan Bahasa lndonesia 153 yang demikian itu tidak dapat dianggap benar karena kaidah-kaidah dalam bahasa Indonesia tidak dapat dianggap selalu sama dengan kaidah-kaidah dalam bahasa daerah. Nah, dalam bahasa Indonesia, jika terdapat pelaku di dalam kalimat pasif yang merupakan kata ganti persona, bentuk pasif itu ditandai dengan kata ganti orang sebagai pengganti prefiks di- pada verba atau kata kerjanya. Adapun posisi dari kata ganti persona pengganti prefiks di- itu adalah di depan verba atau sebelum kata kerja. Bilamana terdapat adverbial atau kata keterangan pada konstruksi itu, letak dari adverbia itu haruslah di depan. Jadi, tidak diperbolehkan untuk disisipkan di antara kata ganti orang dan verba itu. Maka, kalimat yang benar adalah kalimat-kalimat yang ditunjukkan pada bentuk disunting di atas itu. Kita pasti akan mengatakan 'ada beberapa hal yang akan kita pertimbangkan lagi', bukan 'ada beberapa hal yang akan dipertimbangkan lagi oleh kita'. Demikian pula kita mengatakan 'beberapa hal masih akan kami perbaiki', bukan 'beberapa hal masih akan diperbaiki oleh kami. Problem kalimat demikian ini masih banyak muncul dalam karang-mengarang. Maka, para penyunting bahasa diminta benar-benar cermat dengan persoalan bahasa ini. Kasus 1l: Hasil temuan itu harus peneliti laporkan kepada... Bentuk salah: - Kejanggalan itu sudah Kunjana sampaikan kepada yang berkepentingan. - Persoalan itu sudah peneliti ceritakan kepada pembimbing. - Hasil penelitian akhir akan Amir serahkan minggu depan. - Pertimbangan terakhir akan direktur jelaskan di hadapan Senat Akademi. Bentuk disunting: Kejanggalan itu sudah disampaikan oleh Kunjana kepada yang berkepentingan. Persoalan itu sudah diceritakan oleh peneliti kepada pembimbing. - Hasil penelitian akhir akan diserahkan oleh Amir minggu depan. - Pertimbangan terakhir akan dijelaskan oleh direktur di hadapan Senat Akademi. Penjelasan: Pemakaian bentuk pasif persona seperti 'laporan sudah saya serahkan' atau 'laporan sudah kami terima' sering dianalogikan pada kalimat seperti yang ditunjukkan dalam contoh di atas. Saya ingin sekali menegaskan bahwa kata ganti persona seperti 'saya, Anda, mereka, kita'. Akan tetapi, jika yang menjadi pelaku di dalam kalimat itu adalah nama diri seseorang, bukan kata ganti, misalnya saja 'Kunjana, Amir, direktur, peneliti', konstruksi kalimat pasif itu harus pasif biasa, bukan pasif persona, bentuk 'akan Amir serahkan' harus diubah menjadi 'akan diserahkan oleh Amir'. Bentuk 'sudah peneliti ceritakan'harus diubah menjadi 'sudah diceritakan oleh peneliti' . Demikian pula bentuk 'sudah Kunjana sampaikan' harus dibenahi atau disunting menjadi'sudah disampaikan oleh Kunjana'. Kesalahan kebahasaan demikian ini sangat sering terjadi dalam dunia tulis-menulis atau karang-mengarang. Maka, para penulis dan penyunting bahasa diharapkan benar-benar cermat dengan bentuk kebahasaan yang demikian ini. Kasus 122 Menurut Rahardi (2008: 45-47) menyatakan bahwa... Bentuk salah: - Menurut Rahardi (2008: 45-47) menyatakan bahwa penelitian ini harus dilanjutkan dengan penelitian yang berancangan berbeda supaya tuntas. Menurut Suwandari (2009: 10) berpendapat bahwa bahasa dalam era globalisasi ini harus memperhatikan juga prinsip-prinsip glokalisasi. Bentuk disunting ke-l: Menurut Rahardi (2008: 45-47), penelitian ini harus dilanjutkan dengan penelitian yang berancangan berbeda supaya tuntas. Menurut Suwandari (2009: 10- l1), bahasa dalam era globalisasi ini harus memperhatikan juga prinsip-prinsip glokalisasi.
154 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-S Bentuk disunting ke-2: Rahardi (2008: 45-47) menyatakan bahwa penelitian ini harus dilanjutkan dengan penelitian yang berancangan berbeda supaya tuntas. Suwandari (2OO9: l0-11) berpendapat bahwa bahasa dalam era globalisasi ini harus memperhatikan juga prinsip-prinsip glokalisasi. Penjelasan: Bentuk kebahasaan seperti yang ditunjukkan di atas itu sangat sering terjadi di dalam penulisan karya ilmiah. Juga pada dunia karang-mengarang atau tulis-menulis pada umumnya, kesalahan kebahasaan serupa ternyata sangat sering dilakukan oleh para penulis. Pembenahan atau penyuntingan yang paling sederhana, tentu saja, adalah menghilangnya bentuk 'menurut' yang berada di depan subjek kalimat. Saya ingin menegaskan bahwa 'menurut'pada kalimat itu sejajar dengan 'dalam'atau 'kepada'atau preposisi-preposisi lainnya yang sering ditempatkan di depan subjek kalimat. Dalam bahasa Indonesia yang benar, bentuk kebahasaan demikian ini tentu saja tidak dapat dibenarkan. Keberadaan 'menurut'di depan subjek itu menjadikan kalimat kehilangan subjeknya. Atau setidaknya, subjek kalimat itu menjadi tidak jelas alias kabur. Alasan kedua, kenapa kalimat yang menggunakan konstruksi demikian itu tidak dapat dianggap benar adalah karena dengan kehadiran 'menurut' dan 'menyatakan' atau 'berpendapat' atau mungkin juga bentuk kebahasaan yang lainnya, mengandung pengekspresian yang ganda alias dobel. Adapun yang dimaksud adalah bahwa kedua-duanya bermaksud mengekspresikan ide atau gagasan yang dimiliki oleh si pemilik gagasan itu. Kasus I3z Seperti diketahui bahwa penelitian odalah... Bentuk salah: - Seperti diketahui, bahwa penelitian kebahasaan ini adalah penelitian yang menerapkan gabungan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Dengan berpedoman pada ketentuan yang sebelumnya telah disepakati bersama, bahwa pelaporan hasil kajian harus disampaikan tidak melebihi batas akhir penyerahan. Sesuai dengan pembicaraan yang dilakukan di Jakarta bulan lalu, bahwa naskah buku teks ini harus diserahkan sebelum bulan November. Bentuk disunting: - Seperti diketahui, penelitian kebahasaan ini adalah penelitian yang menerapkan gabungan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Dengan berpedoman pada ketentuan yang sebelumnya telah disepakati bersama, pelaporan hasil kajian harus disampaikan tidak melebihi batas akhir penyerahan. Sesuai dengan pembicaraan yang dilakukan di Jakarta bulan lalu, naskah buku teks ini harus diserahkan sebelum bulan November. Penjelasan: Kebanyakan orang menyangka bahwa pembenahan kalimat seperti yang disampaikan di atas itu sangat sederhana. Para penulis dan peneliti juga sering tidak memperhatikan kalimat yang demikian ini karena menganggapnya terlalu sederhana, dan rasa-rasanya memang kalimat demikian ini tidak salah. Akan tetapi, harus benar-benar diperhatikan bahwa kehadiran tanda koma (,) di depan'bahwa'pada kalimat itu menyalahi kaidah bahasa Indonesia. Di depan konjungsi 'bahwa' tidak pernah boleh ada tanda koma (,). Kalau di depan tanda koma (,) ditempatkan 'bahwa', kalimat itu mengandung dua kesalahan kebahasaan sekaligus, yakni bahwa keterangan kalimat yang berfungsi sebagai pengantar terhadap kalimat itu tidak perlu diikuti tanda koma, dan yang kedua tanda koma (,) tidak boleh ditempatkan di depan 'bahwa'. Maka, kalimat-kalimat yang telah disunting di atas itu mohon dicermati dengan benar-benar baik baik oleh penulis, peneliti, maupun penyunting bahasa.
Penyuntingan Bahasa lndonesia 155 F. Glosorium 1 2 J Kalimat Kalimat baku Kalimat efektif 4. Kalimat majemuk 5. Kalimat majemuk setara 6. Kalimat majemuk bertingkat 7. Kalimat fungsional 8. Kalimat gramatik 9. Kepaduan 10. Kesantunan 11. Keparalelan satuan bahasa terkecil yang mengandung subjek dan predikat kalimat yang memenuhi persyaratan kebakuan kalimat yang memiliki kemampuan untuk menghadirkan kembali ide, gagasan, pikiran yang ada pada diri penulis sehingga dapat dipahami sama oleh pembacanya. kalimat yang terdiri lebih dari satu klausa atau anak kalimat kalimat majemuk yang klausa-klausanya tidak saling bergantung kalimat majemuk yang klausa-klausanya saling bergantung kalimat yang ditentukan oleh fungsinya dalam komunikasi kalimat yang ditentukan oleh fungsinya secara linguistik keadaan tidak terpecah-pecah, bersifat satu dan solid keadaan yang menyelamatkan muka, tidak mencoreng muka keadaan yang sejajar, keadaan yang seimbang dan sekelas G. Lotihon Pendolomon don Refleksi l. Jika Anda mengacu pada penjelasan dan uraian pada bab ini, apakah yang dimaksud dengan kalimat? Sebutkan ciri pokok sebuah kalimat dalam bahasa Indonesia! Bagaimana cara mengetes bahwa sebuah bentuk kebahasaan adalah kalimat? 2. Apa yang dimaksud dengan kalimat baku? Apakah kalimat baku sama dengan kalimat yang baik dan benar? Sebutkan ciri-ciri kalimat baku di dalam bahasa Indonesia! 3. Apakah yang dimaksud dengan kalimat efektif itu? Sebutkan persyaratan-persyaratan bagi sebuah kalimat untuk dapat disebut efektif! 4. Dalam refleksi Anda, sejauh manakah pemahaman dan penguasaan kompetensi kalimat baku dan kalimat efektif penting bagi seorang penyunting bahasa, peneliti, dan penulis pada umumnya? Apakah bagi diri Anda, pemahaman dan penguasaan kompetensi itu juga Anda rasakan penting? 5. Dalam refleksi Anda, sejauh manakah uraian ihwal kasus-kasus kalimat yang ditunjukkan pada bab ini membantu diri Anda untuk lebih memahami kalimat secara komprehensif dalam tulis- menulis atau karang-mengarang? 6. Berikut ini merupakan beberapa kalimat salah atau kalimat keliru yang diambil dari sebuah Jurnal llmiah yang merupakan wahana bagi para dosen universitas tertentu untuk menuliskan artikel dan jurnal ilmiah. Silakan disunting kalimat-kalimat salah itu sehingga menjadi kalimat yang benar dan efektif! No. BENTUK SALAH 1 2 3 4 5 Padahal bila kekayaan daerah ini dapat dikelola dengan baik maka akan menjadi Tetapi keuntungan jangka pendek dan kepentingan kelompok serinqkali meniadi prioritas sehinqqa... Ekowisata secara luas pengertiannya selalu melakukan pelestarian, iuqa merespon ekologi... Namun demikian, atraksi kebudayaan harus ditampilkan dengan cara yang ... ...bersumber dari pola dan tema tradisional dari berbagai daerah seperti Asmat, Dayak dan lain-lain.
155 KALIMAT DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-3 6 Terakhir dilakukan proses hirarki analitis 7 a ...sebagai indikator penting revitalisasi Kawasan Krebet secara subyektif diberi... Sementara fauna yang eksis adalah 9 10 11 12 '13 14 15 16 17 18 19 ...sifatnya bukan budidaya manusia di dalam kandang, namun hidup... ...kelestarian sistem ekologi dan sosial-budaya untuk kepentingan ekonomi yang diperuntukkan bukan hanya bagi generasi sekarang tetapi juga sebagai tanggung jawab bagi kelangsungan kehidupan di masa datanq.... ...dengan cara yang eko-ekonomis dan memperhatikan kearifan. . . ....tujuan akhir pembangunan, perspektif hasil langka panjang dan keadilan sosial antar generasi. Studi tentang hubungan sebab-niat-perilaku telah banyak dilakukan sebagai kerangka konseptual sejumlah penelitian, namun belum diujikan untuk... Hubungan antar komponen sikap tersebut telah terbukti dapat menjelaskan. . . ...ditanggapi beberapa perusahaan dengan baik, walaupun masih banyak perusahaan yang belum mempedulikan permasalahan... Berdasar studi tentang perilaku konsumen yang ben,rawasan lingkungan sebelumnya, maka studi ini merupakan studi empiris pengembanqan model perilaku Pemilihan Daerah lstimewa Yogyakarta berdasarkan pada pertimbanqan bahwa kota tersebut... Dalam mengembangkan skala obyektif untuk mengukur dan memahami kepedulian... Berdasar hasil temuan profil karakteristik responden penelitian ini mengindikasi bahwa pengambil... ...teori diperlukan untuk pertimbangan teoritis dalam membentuk dan menentukan... 20 (Diambil dari sebuah jurnal untuk kepentingan ilmiah)
BAB 5 PARAG RAF DAN TALI-TEMATI NYA: Peranti Sunting ke-4 TUJUAN: paragraf lVemberikan mendalam. karangan drsajikan paragraf disajikan, bahasa, para penetiti, dan para penulis. Dengan penrberian palanan dan lat,l'rn ra'rg crrgkap Cemihian rnl ciinarapkart pa"aqral sebagai pera.rli sitntrnQ dalam karang-mengarang atau tul s-nrenu ts akan berrar-benar dapat dikuasai u(.ngarr 33 k, dan untuk d
158 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-4 A. lhwo! Porogrof l. Pengerlion Porogrof Secara visual paragraf atau alinea ditandai oleh dua hal: (1) baris pertama ditulis/diketik menjorok ke dalam sebanyak lima ketukan dari marjin kiri; (2) selalu diawali baris baru. Variasi penulisan dapat saja dilakukan namun cara inilah yang universal dan direkomendasikan untuk karya-karya ilmiah. Paragraf merupakan bagian karangan tulis yang membentuk satu kesatuan pikiran/ide/gagasan. Adapun kesatuan pikiran/ide/gagasan yang dilisankan disebut paratone. Jadi paratone dan paragraf sesungguhnya merujuk pada hal sama, yakni kesatuan pengungkapan pikiran/ide/gagasan. Kealphaan pemahaman paragraf dan paratone menyebabkan penulisan atau pelisanan tidak beraturan dan bahkan bisa jadi berantakan. Setiap paragraf dan paratone dikendalikan oleh satu ide pokok. Ide pokok harus dikemas dalam sebuah kalimat, yakni kalimat topik atau kalimat utama. Dari kalimat topik/kalimat utama itulah kalimat-kalimat penjelas dituliskan atau dilisankan terperinci. Perincian dapat saja panjang atau terurai, tetapi dapat pula pendek atau singkat, tergantung dari kadar ketajaman intuisi lingual penulisi penutur akan ketuntasan ide pokok yang dijelaskan dan dijabarkan. Banyak sedikitnya kalimat tidak menjadi penentu lengkap tidaknya, tuntas tidaknya paragraf yang disusun. Jadi masing-masing sosok intelektual memiliki ukuran sendiri-sendiri tentang ketuntasan penjelasan atau penjabaran ide pokok ini. Aspek kecakapan dan kepandaian, keluasan cakrawala pandang dan pengalaman, faktor personal dan psiko-sosial, akan sangat berpengaruh terhadap keapikan paragraf-paragraf yang disusunnya. Paragraf merupakan bagian karangan/tulisan yang membentuk satu kesatuan pikiran/ide/gagasan. Setiap paragraf dikendalikan oleh satu ide pokok. Ide pokok paragraf harus dikemas dalam sebuah kalimat, yang disebut kalimat utama. Dari kalimat utama paragraf itulah kalimat-kalimat penjelas, baik yang sifatnya mayor maupun minor, dituliskan secara tuntas, lengkap, terperinci. Berkenaan dengan paragraf, Margaret J. Miller (dalam Rosihan Anwar, 2004) mengatakan: "Sebagaimana halnya suatu kalimat harus memiliki kesatuan pikiran (unity of thought), begitu juga paragraf harus mempunyai kesatuan topik (unity of topic). Kalimat-kalimat dalam paragraf harus menyusul satu sama lain dengan urutan yang logis, Gagasan dalam setiap kalimat harus timbul secara wajar dari pikiran yang telah diisyaratkan oleh kalimat-kalimat yang muncul sebelumnya". Selanjutnya Miller mengatakan: "Paragraf itu harus mempunyai kesatuan perlakuan dan kesatuan suasana. Gaya atau 's4rle'penulisan yang diterapkan mulai dari awal paragraf hingga akhir paragraf, hendaknya tetap sama. Keseluruhan kalimat dalam paragraf harus dikendalikan oleh satu ide pokok yang dikemas dalam kalimat efektif. Kalimat yang berisi ide pokok paragraf itulah yang disebut topic sentence." Frank Chaplen (dalam Rosihan Anwar, 2004) mengatakan bahwa paragraf yang baik ialah paragraf yang memungkinkan pembaca memahami kesatuan informasi yang terkandung di dalamnya. Paragraf juga dapat dikatakan baik apabila gagasan pokok (controlling idea) yang mengendalikan paragraf itu sudah sepenuhnya dikembangkan dan tuntas diuraikan. Jadi paragraf yang baik itu tidak boleh menyisakan serpihan gagasan yang terkandung di dalam ide pokok paragraf itu. Misalnya saja kalau ide pokoknya ialah tentang 'tiga sebab kemiskinan', paragraf itu harus tuntas menguraikan tentang ketiga sebab itu. Kalau hanya satu sebab atau dua sebab yang dijabarkan, paragraf demikian itu jelas bukan paragraf yang baik. Paragraf berikut ini dapat dianggap sebagai contoh paragraf yang benar, karena sejalan dengan definisi paragraf dan pemahaman yang disampaikan di atas itu. Mohon dicermati dengan baik. yang n dasar dalam menyusun buku ajar yang berbobot, berkualitas, dan benar-benar sejalan dengan tuntutan penelitian tepat sebagai
Penyuntingan Bahasa Indonesia 1 59 kompetensi dan kebutuhan dunia kerja yang dibutuhkan oleh para pengguna jasa. (2) Penelitian kompetensi korespondensi bahasa lnggris yang tepat juga harus dapat memberikan gambaran yang tepat tentang kompetensi mahasiswa dalam berkorespondensi bahasa lnggris yang tepat pula, termasuk di dalamnya, mampu mengidentifikasi masalah-masalah kebahasaan dan kendala-kendala luar kebahasaan yang selama ini sangat berpengaruh terhadap kompetensi korespondensi bahasa lnggris mahasiswa. (3) Gambaran kompetensi yang dibutuhkan dan dituntut oleh para pengguna jasa dan oleh dunia kerja. dan perian kompetensi yang tepat ihwal kendala-kendala kebahasaan dan luar kebahasaan yang diaiami oleh para mahasiswa, dapat dijadikan pilakan dasar dalam menyusun buku ajar yang memenuhi kebutuhan dan tuntutan kompetensi secara tepat. (Diambil dari proposal milik pribadi) Akan tetapi, jika paragraf di atas itu diubah konstruksinya menjadi seperti paragraf berikut ini, kita harus mengatakan bahlva paragraf itu tidak benar. Penelitian kompetensi korespondensi dalam bahasa lnggris bisnis, korespondensi bahasa lnggris sosial, dan korespondensi bahasa lnggris legal ini dilakukan atas tiga dasar pemikiran berikut. (1)Penelitian kompetensi korespondensi bahasa lnggris yang tepat akan menghasilkan luaran penelitian yang tepat pula. Luaran penelrtian yang tepat demikian itu pasti dapat digunakan sebagai pijakan dasar dalam menyusun buku ajar yang berbobot, berkualrtas, dan benar-benar sejalan dengan tuntutan kompetensi dan kebutuhan dunia kerja yang dibutuhkan oleh para pengguna lasa. (Diambit dari proposal milik pribadi) Pada bagian berikut ini, kepada Anda akan diberikan tulisan panjang yang belum ditentukan paragraf- paragrafnya. Bagilah tulisan tersebut menjadi beberapa paragraf, dengan mengaplikasikan pengertian dan beberapa hal lain yang berkenaan dengan definisi paragraf yang disampaikan di depan. Terhadap tema besar yang disampaikan, 'KREATIVITAS UNTUK MENINGKATKAN DAYA SAING DAN IVENCAPAI KEN/ANDIRIAN BANGSA', saya memberanikan diri membatasi judul kumpulan artikel- artikel ilmiah saya menjadi, 'TVARTABAT BAHASA INDONESIA HARUS DIJAGA DENGAN OPTIMALISASI KREATIVITAS BERBAHASA'. Adapun alasan yang mendasari perumusan judul saya adalah adanya keprihatinan bahwa bahasa lndonesia, yang sesungguhnya berjati diri sebagai bahasa nasional dan bahasa negara ini, kurang dipelihara dan dipertahankan martabatnya oleh masyarakat bangsa lndonesia. Roh'menlunlung tinggi bahasa persatuan bahasa lndonesia'yang pada 28 Oktober 1928 dikumandangkan oleh jong-jong kita, terbukti tidak sepenuhnya dikembangkan dengan penuh inovasi dan kreativitas. Akibatnya, bahasa lndonesia kini seakan-akan terus semakin terancam oleh keberadaan bahasa-bahasa asing di lndonesia. Lebih-lebih bahasa daerah, yang berjati diri sebagai penopang keberadaan bahasa lndonesia, seakan-akan semakin dimatikan oleh bahasa-bahasa asing yang sepertinya semakin bertengger di lndonesia. Data menunjukkan bahwa di antara 706 buah bahasa daerah yang ada di lndonesia, ternyata kurang dari 2oo/o yang masih mampu bertahan sebagaimana dikhawatirkan pula oleh lembaga PBB, UNESCO. Bahasa Indonesia yang sesungguhnya berpotensi untuk drkembangkan menjadi bahasa internasional, seakan-akan dibiarkan terus babak-belur oleh gempuran-gempuran keras masuknya istilah-istilah dan ungkapan-ungkapan asing. IVaka, satu jawaban tegas yang harus dinyatakan untuk menanggapi fenomena kebahasaan demikian ini, yakni bahwa bahasa lndonesia harus terus dikembangkan dengan penuh kreasi, dengan penuh kreativitas, dan dengan penuh inovasi. Hanya dengan tingkat kreasr kebahasaan yang tinggi, hanya dengan tingkat kreativitas kebahasaan yang sangat kuat, baik untuk kreativitas yang sifatnya generatif maupun kretivitas yang sifatnya inovatif, bahasa lndonesia akan dapat bertahan dan terus berkembang di era global. Daya saing yang kuat bahasa lndonesia akan terus tumbuh mekar hanya kalau setiap warga masyarakat bangsa ini berani untuk menjaga harga diri bahasa lndonesia, menjaga martabat bahasa, di tengah terpaan badai globalisasi yang semakin kuat sekali. Akan tetapi, justru sekarang inilah saatnya, globalisasi yang menerpa kita ini kita balikkan arusnya dengan fakta-{akta glokalisasi. lrzlaksudnya, 'globalization with local flavours'. Akan tetapi, juga patut disayangkan bahwa bahasa lndonesia sering dipandang sebelah mata di dalam lingkup IPTEK oleh pakar-pakar kita sendiri. Sementara orang malahan beranggapan bahwa bahasa adalah entitas yang berada di luar lingkup
160 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-4 IPTEK. tVaka anggapan yang sangat tidak tepat ini semoga dapat terlawab, dengan keberanian saya mengajukan artikel-artikel ilmiah bahasa yang saya ambil dari kolom catatan bahasa saya di Harian Jogja yang terbit di Daerah lstimewa Yogyakarta. Kendati masih relatif baru, harian ini berpotensi menjadi harian yang kuat dan relatif besar karena dikelola dengan sangat profesional oleh manajemen Bisnis lndonesia Group Jakarta. Semoga dengan keberanian saya untuk menampilkan artikel-artikel ilmiah bahasa dari Harian logja ini dalam kancah penulisan IPTEK, semua orang akan semakin mau dan berani membuka mata, bahwa bahasa adalah bukan entitas yang aneh dalam wadah IPTEK. Sengaja saya menampilkan lebih dari satu artikel ilmiah, malahan lebih dari sepuluh artikel dalam kompetisi ini. Saya yakin, bahwa dengan artikel-artikel yang saya susun beruntun, dari yang pertama hingga yang terakhir, akan jelas tergambar bagarmana bahasa lndonesia yang sesungguhya sangat berharkat dan bermartabat ini, dapat terus kita perjuangkan dan terus kita kembangkan harkat- martabatnya dengan kreativrtas dan inovasi dalam berbahasa. Dengan roh dan kerang[a pemikiran demikian itu, saya sepenuhnya berkeyakinan pula bahwa bahasa lndonesia ke depan akan dapat digunakan sebagai piranti bersaing, perangkat untuk berkompetisi, bahkan daya saing masyarakat bangsa ini akan dapat dengan kokoh dibangun dengan membarengkan perkembangan pengetahuan dan teknologi dengan entitas bahasa lndonesia. (Diambil dari koleksi karya mitik pribadi) 2. Unsur-unsurPorogrof Seperti halnya bahasa pada umumnya yang memiliki hierarki dan unsur-unsur lahiriah (kalimat, fiasa, kata. dan lain-lain) dan non-lahiriah (rnakna atau maksud). paragraf juga memiliki unsur-unsul itu. Unsur lahiriah paragrafjuga berupa kalirlat. frasa. kata, dan lain-lain; sedangkan unsur nonlahiriah paragraf berupa makna atau rnaksud penulis yang dikandung di dalam keseluruhan jiwa paragraf itu. Secara lahiriah, khususnya paragraf nonnaratif. lazimnya paragraf tersusun dari: (l) kalimat topik atau kalimat utamat (2) kalimat pengernbang atau kalimat penjelas: (3) kalimat penegas; (4) kata transisi. Dalam paragraf naratif. ide pokok paragraf tersebar di dalarn keseluruhan kalimat yang membangun paragraf tersebut. Jadi paragraf naratif tidak selalu harus mengikuti ciri-ciri lahiriah paragraf seperti disebutkan itu. Unsur-unsur lahiriah paragraf haruslah padu: unsur nonlahiriah paragraf juga harus satu. Kepaduan lahiriah paragraf disebut koherensi; kesatuan nonlahiriah paragraf disebut kohesi. Berkaitan dengan unsur-unsur paragraf sepefti ditunjukkan di depan. silakan dicermati cuplikan paragraf sebuah karya ilmiah yang disusun sendiri oleh penulis. Coba dilihat apakah memang jelas ide pokok dan kalimat utama atau kalimat topiknya. Demikian pula apakah kalimat penjelas mayor dan minornya juga disampaikan den-ean jelas. Untuk pengumpulan atau penyediaan data digunakan 3 metode. yakni metode simak, metode cakap, dan metode survei (bdk. Sudaryanto, 1993; lvlaleong,2AU; Gunarwan, 2002; lr4ahsun, 2005). tr/etode simak lazim disebut metode pengamatan atau observasi. tVetode cakap dapat pula disejajarkan dengan metode wawancara. lVasing-masing metode pengumpulan atau penyediaan data itu di dalam penerapannya masih dijabarkan ke dalam teknik-teknik penyediaan data yang menjadi bawahannya. Teknik-teknik bawahan yang drmaksud dapat mencakup dua macam hal, yakni teknik bawahan yang sifatnya dasar dan teknik bawahan yang sifatnya lanjutan. Metode simak adalah metode pengumpulan data yang dilakukan dengan cara menyimak penggunaan bahasa. Adapun teknik yang digunakan dalam rangka melaksanakan metode simak adalah teknik sadap sebagai teknik dasar dan teknik simak libat cakap, teknik simak bebas libat cakap, teknik rekam, dan teknik catat sebagai teknik-teknik yang sifatnya lanjutan. (bdk. Sudaryanto, 1993, [Vahsun,2005; Rahardi, 2006). Teknik-teknik lanlutan yang digunakan dalam rangka menerapkan metode simak adalah teknik simak libat cakap, teknik simak bebas libat cakap, dan teknik catat. Teknik catat digunakan cukup dominan dalam pengumpulan data ini. t\4etode cakap merupakan metode pengumpulan atau penyediaan data yang dilakukan dengan cara mengadakan percakapan. tr/aka metode ini sering disebut metode wawancara atau interview. Adapun yang diinterview adalah nara sumber sebagai penyedia informasi penelitian ini. Teknik yang digunakan dalam rangka menerapkan metode cakap adalah teknik pancing sebagai teknik dasar, dan teknik cakap semuka, teknik cakap tansemuka. teknik
Penyuntingan Bahasa Indonesia 15I rekam, dan teknik catat sebagai teknik lanjutannya (bdk. Sudaryanto, 1993; l'/ahsun, 2005). Sebagar metode pengumpulan data jenis ketiga, metode survei tidak terlalu banyak digunakan dalam penelitian ini. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa data yang dikehendaki dalam penelitian merupakan data natural. bukan data rekaan sebagaimana yang lazim ditemukan dalam survei" Dikatakan data rekaan karena pertanyaan-pertanyaan dalam surver sesungguhnya sudah mengarahkan jawaban informan/responden. Tentu saja, data natural kebahasaan itu tidak bisa didapat dari penyebaran kuesioner atau pemberian daftar pertanyaan kepada sejumlah informan yang dapat mewakili populasi penelitian. (bdk. l\4ahsun, 2005). Jadi idealnya, survei itu dapat mencakup dua macam hal, yakni surver deskriptif dan surver eksplanatori. Survei deskriptif dimaksudkan untuk memerikan populasi penelltian yang sedang dikaji, sedangkan survei eksplanatori adalah survei lanjutan dari survei deskriptif yang dilakukan sebelumnya. Survei jenis kedua ini dimaksudkan untuk menjelaskan hubungan-hubungan yang telah dijumpai dalam survei deskriptif. Dengan demikian, sesungguhnya dua macam survei ini merupakan satu kesatuan karena dalam penelitian tidak mungkin peneliti hanya memerikan populasi, tetapi harus juga sampai pada penjelasan antarhubungan yang terdapat dalam populasi itu sendiri. (bdk. tt/ahsun, 2005) (Diambil dari proposal mitik pribadi) Berikut ini, Anda akan diberikan tulisan yang lebih panjang dan kompleks lagi. Silakan tulisan itu dibagi-bagi ke dalam paragraf-paragraf yang lebih kecil, dengan mengikuti pengertian paragraf yang disampaikan di depan tadi, kemudian tentukan unsur-unsurnya dengan jelas. Tunjukkanlah dengan memberikan nomor dan nama unsur pada masing-masing kalimat. Konon ke depan, bangsa yang maju bakal dicirikan oleh kehebatan bangsa itu dalam memerantikan lnformation and Communication Technology. Dalam bahasa lndonesianya, tentu saja istilah itu menladi Teknologi lnformasi dan Komunikasi. Tidak jelas, mengapa justru yang lebih tenar lCL yang merupakan kependekan dari istilah lnggris itu. Mestinya, yang lebih digunakan orang lndonesia TlK, bukan lCT. Ya. memang begitulah! Orang lndonesia sepertinya cenderung lebih gemar menggunakan bentuk keasing-asingan. Nah, berkenaan dengan ingar-bingar lC], suatu saat memang Pak lana pernah sedikit bersitegang dengan Bu Ndari, istrinya yang guru sekolah menengah. 'Pa, setiap ruang kelas di sekolahku sekarang sudah ber-lCT /hol'. demikian Bu Ndari memulai perbincangan sore itu. Lantaran terlalu asyik menulis artikel di laptop, Pak Jana tidak segera menanggapr kata-kata Bu Ndari. 'Sekarang semua guru suka berebut memakai LCD tho lVlas! Aku juga sering nimbrung ikutan pakai LCD biar keren dan tidak ketinggalan zaman!', demikian Bu Ndari meneruskan. Pak Jana mulai tergelitik dengan kata-kata 'tidak keren'dan'tidak ketinggalan zaman'dari Bu Ndari. 'Lho, kok tidak keren dan tidak ketinggalan zaman to lrtla istilahnya? Apakah lalu sekolah yang tidak ber-LCD sepefti sekolahmu itu tidak bermutu?', Pak Jana memberi komentar sambil terus asyik bekerja dengan laptop. 'Ya jelas to Pa! Hari gini... masih ada yang mengajar pakai kapur atau pakai spidot? Wah... itu namanya kuno..., outdated!', Bu Ndari memberi respons balik 'Setulu aku lr,4a! Tetapi, inovasi-inovasi dalam ICT itu, yang di antaranya tervvujud pada pemakaian peranti LCD dalam kelas-kelas untuk belajar itu, hendaknya tetap harus diperantikan semata-mata sebagai alat belajar! .ladi, jangan salah! Tanpa alat itu pun, sekolah tetap bisa sangat berkualitas, bahkan bisa tebih berkualitas dari sekolah- sekolah yang sudah dipenuhi dengan peranti /CIl', demikian Pak Jana berargumentasi. Sepertinya, Bu Ndari tidak begitu sepakat dengan Pak Jana. 'Tapi, tetap saja sekolah itu outdated..., ndesit..., lvlas! Sekolah yang outdated and ndesit ya pasti tidak bermutu to lvlas akhirnya! Lalu, sekolah demikian itu pasti bakat ditinggalkan oleh siswanya', sahut Bu Ndari. 'iya lVa, saya memang setuju ICI dan sekali lagi, ke/as-ke/as yang ber-LCD itu hanya salah satu di antara ribuan wujud yang lainnya dari dampak-dampak pemerantian lCT. Jangan lupa! Peran guru sekolah atau dosen perguruan tinggi tetap harus berada pada posisi sentral. Jadi, tidak bisa sama sekali dikatakan bahwa tanpa peranti ICT sebuah sekolah itu pasti akan mati, karena tidak lagi bermutu, sepertl pendapat lvlama itu!', demikian Pak lana menambah argumentasinya untuk meyakinkan Bu Ndari.'Ya ndak to Pa! Ke depan, kalau semua saja sudah bener-bener bisa melek lCT, pasti seorang guru atau dosen tidak akan diperlukan lagi! Nggo opo A/las? ttu teacher/ess class namanya Pa!', Bu Ndari terus menanggapr dengan argumentasi-argumentasinya. Agaknya, Pak Jana tetap tidak bersepakat dengan argumentas, yang disampaikan Bu Ndari. ttrlaka, dia lalu memilih berhenti berkomentar, terus melanjutkan penuilsan
162 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-4 artikelnya. Sesungguhnya, kalau mau jujur juga, peranti laptop yang dia gunakan itu pun merupakan bagian dari inovasi lCT. IVemang, akhir-akhir ini hampir setiap institusi berlomba menjadikan ICT sebagai centre of excellence. Bahkan dikabarkan, sebuah SIVA swasta di kota tertentu di lawa Timur, ada yang semuanya sudah berjalan dengan ICT based. Semua aktivitas sekolah itu sudah dilaksanakan dengan mendasarkan lCT. Bahkan untuk presensi siswa sekali pun, tidak perlu guru satu per satu harus memanggilinya sambil menandai dengan centang pada presensi siswa. Pokoknya semua urusan persekolahan, mulai dari pengurusan administrasi sekolah, pengurusan perpustakaan sekolah, pembelajaran di kelas, bahkan tugas-tugas yang dilakukan di luar kelas, semuanya diberikan dengan mendasarkan pada prinsip-prinsip lCT. Di datam tataran perguruan tinggi beberapa ternyata juga sudah berjalan demikian. Seorang mahasiswa tidak perlu lagi melakukan pembimbingan langsung dengan dosen wali, karena semua sudah dilakukan dengan peranti lCT. Tidak peduli apakah dosen itu sedang berada di rumahnya sendiri, sedang berada di kampusnya, atau sedang berada di luar negeri, pokoknya semua dilakukan dengan model /Cf based. lntinya, tidak perlu lagi tatap muka atau temu muka antara dosen dan mahasiswa di zaman yang berkultur'k/ik'seperti sekarang ini. Jadi, gambaran ini memang sepertinya ekstrem sekalil Tidak saja urusan pengisian kartu rencana studi (KRS) dan pengurusan kartu hasil studi (KHS), urusan-urusan kampus yang lainnya pun, termasuk pembelajaran, perkuliahan, dan penugasan, semuanya dilakukan dengan konsep lCT. Nah, terhadap dua ekstrem yang disampaikan itu, saya hingga kini tidak pernah bisa sepenuhnya setuju. Dalam konteks edukasi, saya bahkan beranr mengatakan bahwa saya menolak pada ekstrem paradigma ICT itu. Bahwa dengan peranti-peranti ICT itu bisa didapatkan banyak kemanfaatan, banyak kemaslahatan, yang mungkin sekali bisa berlipat ganda dari pada aktivitas tanpa lCT, terutama untuk aktivitas- aktivitas yang berkaitan dengan data, bertautan dengan fakta, bersentuhan dengan angka, berdekatan dengan segala kegiatan yang bertali-temali dengannya, tetapi ada banyak haI dalam dunia pendidikan yang sama sekali tidak bisa ditumpukan pada lCT. Penumpuan secara total pada ICT demikian itu, dapat dianggap sebagai tindakan yang kontra humanis. Saya mau mengatakan, perkuliah dengan model-model virtual class seperti yang kini banyak dilakukan, tentu dapat dilalankan, tetapi langanlah hal itu dilakukan dengan latah dan salah kaprah. Di saat-saat tertentu, mungkin karena aktivitas siswa atau mahasiswa, atau aktivitas guru atau dosennya, yang tidak memungkinkan real c/ass secara tatap muka dilakukan, maka model virtual class demikian itu dapat sala diiakukan. Demikian pula, aktivitas perkuliahan dengan model-model net meeting, dengan fasilitas onlne pada peranti lnternet yang sekarang ini juga sudah sangat mudah diakses semua orang, tentu hanya baik dilakukan ketika keadaan dalam kelas memang memaksanya dilaksanakan net meeting itu. Akan tetapi, yang terjadi akhir-akhir sering berbeda ! Semuanya serba di-gebya h-uyah-kanl Semuanya dianggap berkasus sama I Jadi, bersifat nomotetis sekali pertimbangan perlakuannya. Maka sekali lagi, untuk aktivitas-aktivitas yang cenderung di-gebyah-uyah-kan demikian inilah yang seharusnya tidak disetujui. Dalam konteks perkuliahan atau pembelajaran dalam kelas, saya sebagai dosen cenderung mengatakan bahwa 'teacherless c/ass' yang dianggap berjalan efektif itu, sesungguhnya hanyalah mitos belaka. lVaka saya terus berkeyakinan, sampai waktu kapan pun, dalam pandangan pribadi saya, kehadiran guru atau dosen yang harus hadir mendidik itu benar-benar sangat krusial. Tentu tidak akan mungkin bisa yang namanya pembimbingan dan perencanaan studi, misalnya saja, dipercayakan sepenuhnya pada peranti lCT. Yang bisa dipercayakan pada ICT bukanlah 'esensi pembimbingan dan perencanaannya' , tetapi kelanjutan administratif dari aktivitas 'pembimbingan dan perencanaan' itu. tvlaka saya cenderung mengatakan. jika gabungan di antara keduanya dilakukan dengan benar-benar sinergis, dengan tepat, dengan cermat, itulah yang sebenarnya saya sebut pemerantian ICT humanistis. Maka kini dengan kehadiran peranti hotspot atau sistem jaringan nirkabel alias'wireless system'di setiap sudut sekolah atau kampus. sesungguhnya hanya dapat disetujui sejauh pemerantiannya memang benar- benar berjalan tepat dan sungguh baik. Artinya, jika kehadiran peranti modern yang memudahkan setiap orang masuk dalam alam'click culture'itu memang dapat memudahkan akses ke informasi bagi dosen maupun mahasiswa, atau bagi guru dan siswa dalam konteks pendidikan serta pembelajaran, maka kehadiran peranti canggih itu harus didukung sepenuh-penuhnya. Dengan menggunakan peranti modern pula, maka hanya dengan berbekal laptop kecil yang beratnya kurang dari satu atau dua kilogram, semua data yang bermanfaat dalam pembelajaran bisa dislmpan dan ditampung serta ditata dengan baik dan rapi. Dengan peranti ICT canggih yang memudahkan itu pula, seorang siswa atau mahasiswa akan dapat dengan mudah memasuki dunia maya (cybernet) Dia akan gampang mencari data (searching) tentang masalah apa pun. Dia juga dapat mengunduh data (downloading)
Penyuntingan Bahasa Indonesia 163 apa saja, menambahkan atau memasukkan data (uploading) apa saja, atau malahan mungkin mencari data tentang apa pun (browsing) Bahkan, kini seseorang dapat berkomunikasi dengan sesamanya lewat dunia maya khatting) Dan, sekali hge-chat' orang akan berlanjut terus dengan tiada henti- hentinya. tt/aka sekali lagi, dalam konteks pendidikan dan/atau pembelajaran, saya secara pribadi hanya setuju manakala ICT dapat berdaya guna dan berhasil guna. Jadi, bukan karena 'gagah- gagahan'. Pemerantian perangkat berbasis ICT seperti yang baru saja disebutkan itu, terlebih lagi dalam konteks pendidikan dan pembelajaran, hanya boleh dilakukan sejauh orang-orang yang menggunakannya tidak melui:akan eksistensi kemanusiaan. Pemerantian alat berbasis ICT dalam kelas juga semestinya digunakan sesuai peruntukannya, sesuai maksud dan karakter aktivitasnya. .,ladi langan digebyah-uyahkan, semuanya harus berperanti lCl, yang pada akhirnya justru bermuara pada pengabaian esensi dan penelantaran jati diri edukasi itu sendiri. N4aka dengan tegas saya mengatakan, saya memang tidak dapat tidak setuju dengan segala aktivitas pendldikan berbasis lCT, tetapi sejauh pemerantian ICT itu humanistis" Di luar itu, saya khawatir, bukan maslahat yang bakal didapat. (Diambil dari karya pribadi yang terbit di Educare, 2009) 3. Slruktur Porogrof Paragraf non-naratif, seperti juga paragraf-paragraf dalam karya ilmiah, dapat disusun dengan kemungkinan-kemungkinan berikut. (l) struktur 1,2, 4,3; (2) struktur l, 2, 3; (3) struktur 1,2; @) struktur 2, l; (5) struktur 2, 4, l; (6) struktur l, 4,2,3; dan (7) struktur 2,3, 4, 1. Jadi, kalimat topik/kalimat utama paragraf hanya dimungkinkan muncul di depan sendiri, atau sebaliknya di bagian belakang sendiri. Kalimat topik/kalimat utama yang ditempatkan di depan, paragrafnya disebut dengan paragraf deduktif, sedangkan jika ditempatkan di bagian paling belakang paragrafnya disebut paragraf induktif. Di dalam referensi lain, ada juga jenis paragraf yang kalimat topik atau kalimat utamanya diletakkan baik di bagian awal maupun di bagian akhir paragraf. Paragraf yang demikian itu dinamakan paragraf abduktif. Kalimat topik yang letaknya di akhir paragraf hanya berfungsi sebagai pengulang (dengan bentuk yang tidak persis sama), atau penegas dari kalimat topik yang terdapat di awal paragraf. Dengan mencermati kemungkinan-kemungkinan susunan paragraf seperti ditunjukkan di bagian depan, silakan dicermati struktur paragraf yang dicuplik dari karangan ilmiah berikut ini. Setelah Anda cermati dengan baik, silakan tentukan manakah bagian-bagian dalam struktur itu sesungguhnya. Sebagai latihan untuk menyusun paragraf, dan juga latihan untuk menyunting dan membenahi paragraf, silakan ubah konstruksi paragraf yang diberikan kepada Anda tersebut seperti ditunjukkan di bagian depan. Penelitian kompetensi korespondensi bahasa lnggris bagi para mahasiswa perguruan tinggi dalam jalur profesional ini dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan para mahasiswa dalam berkorespondensr bahasa lnggris. Di dalamnya terdapat pula aktivitas untuk menemukan dan mengidentifikasi kesalahan-kesalahan kebahasaan di dalam praktik berkorespondensr, mengidentifikasi sebab-sebab kesalahan kebahasaan di dalam praktik berkorespondensi tersebut. dan menganalisis kesalahan-kesalahan (erors) serta sebab-sebab munculnya kesalahan-kesalahan tersebut (causes of errors). Hasil-hasil kajian kompetensi korespondensi bahasa lnggris berikut dengan bentuk-bentuk kesalahan kebahasaan dan sebab-sebab kesalahan kebahasaannya tersebut, selanjutnya akan disusun dan dijadikan laporan penelitian yang sesuai dengan ketentuan serta kaidah ilmiah yang berlaku pada setiap akhir tahun periode penelitian. Bersamaan dengan itu, hasil kajian kompetensi korespondensi tersebut mutlak akan dijadikan landasan untuk menyusun buku ajar yang benar-benar baik dan berkualitas sesuai dengan target sasarannya. Diyakini sepenuhnya, bahwa buku ajar-buku ajar yang baik itu berasal dari masukan serta implikasi hasil penelitian yang baik dan benar pula. (Diambil dari proposal mitik pribadi) Pada bagian berikut ini, kepada Anda akan diberikan tulisan yang lebih kompleks. Dengan terus memperhatikan pengertian paragraf yang disampaikan para pakar yang diberikan di depan, silakan
164 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-4 tulisan berikut ini dibagi-bagi ke dalam paragraf-paragraf yang lebih kecil. Kemudian, tentukanlah apakah di dalam paragraf-paragraf kecil tersebut Anda dapat menemukan kalimat pokoknya. Tentukan apakah paragraf-paragraf itu termasuk paragraf yang berjenis deduktif, induktif, atau yang lainnya. Bu Ndari baru saja membuka-buka sebuah koran nasional yang baru saja diantar oleh seorang loper koran ke rumah pada pagi itu. lvlaklum, Bu Ndari masih mempunyai dua naskah opini di koran nasional itu yang belum sempat dimuat. Jadi, hampir setiap pagi sebelum berangkat kerja, Bu Ndari pasti menyempatkan diri membuka-buka halaman opini surat kabar untuk mengetahui apakah tulisannya sudah dimuat. Entah apa yang ada di benak Bu Ndari saat itu, tiba-tiba saja dia memanggil- manggil Pak lana, suaminya, yang juga sedang berkemas-kemas hendak pergi ke kampusnya. 'Azlas... mas, ini ada tulisan sangat bagus!'Karena Pak Jana tidak segera memberi respons, Bu Ndari menambahl celetukannya, 'lki lho fvtas, tentang kongres Pancasila yang katanya minus Soekarno.' Pak lana segera merespons celetukannya yang kedua itu, lantaran juga tertarik dengan perihal yang memang sedang hangat itu, 'Siapa itu yang nulis Bu?' Akan tetapi, sebelum Bu Ndari sempat menjawab siapa nama penulisnya, buru-buru Pak lana berkomentar kritis.'Memang, lndonesia ini rasanya aneh-aneh saja kok Bu! Yang namanya bicara tentang Pancasila, atau tentang dasar negara, ya memang mutlak dan harus membincangkan ihwal Soekarno!' 'Gitu ya ltlas, tapi kenapa harus begitu?', Bu Ndari bertanya lagi kepada Pak Jana. Tidak jelas apakah ini pertanyaan yang 'sungguhan', ataukah pertanyaan yang hanya 'pura-pura'.lVaklum, Bu Ndari dan Pak jana memang biasa saling berdiskusi dan saling berdebat bersama tentang sebuah persoalan, terutama sekali persoalan yang mencuat di media massa. Jadi, sepertinya mereka berdua asyik untuk selalu sailng bertanya-jawab, kadangkala bahkan sa[ng berbantah, ketika dihadapkan pada persoalan yang benar-benar aktual. 'Lho, yang menggali nilai-nilai filsafati dari Pancasila itu siapa Bu kalau bukan SoekarnoT', demikian Pak Jana memberi respons cepat. 'ya benar, tetapi kan juga banyak tokoh bangsa yang ketika itu bersama-sama menggali nilai-nilai falsafi dari calon dasar Negara itu tho Mas?', demikian sergah Bu Ndari Nah, perdebatan panjang di antara mereka berdua sepertinya akan segera dimulai lagi. Akan tetapi, karena waktu pada lam dinding di ruang keluarga rumah Pak Jana dan Bu Ndari sudah semakin merangsek siang, Pak Jana segera menenteng laptopnya, dan bergegas memasuki mobil Balenonya yang diparkir di garasi depan. Sementara itu, Bu Ndari juga segera mengambil kunci sepeda motornya, Ialu mengenakan helm pengaman, dan cepat-cepat men-starter motornya. Akan tetapi, sebelum mereka berangkat ke tujuan kerja masrng-masing, sempat Pak Jana memberi pesan sinyal dalam bahasa Jawa kepada Bu Ndari, 'Ngko diteruske neh yo, Bu!', yang dalam bahasa Indonesia artinya 'nanti diteruskan lagi ya Bu!'. Sambil mengacungkan jempolnya tanda setuju, Bu Ndari mendahului meninggalkan rumahnya berangkat ke tempat kerja dengan motornya. Nah, cuplikan perbincangan antara Pak Jana dan Bu Ndari di atas, suami istri yang sepertinya selalu berusaha up-date dengan berita-berita aktual dan 'terkini'di pagi hari, tempaknya cukup tepat digunakan untuk mengawali pembicaraan tentang galian falsafi Pancasila dalam konteks pendidikan di sekolah dan/atau kampus. Bulan Juni dalam setiap tahunnya, memang saya rasa selalu menjadi momentum yang paling tepat bagi semua insan yang berkecimpung dalam dunia pendidikan, untuk kembali merevitalisasikan pemikiran dan perenungan ihwal sila-sila dalam dasar negara kita dalam konteks pendidikan. Saya memang tidak akan secara khusus masuk kepada sila-sila dari Pancasila dalam pengertian yang falsafi dan filsafati seperti itu sih, tetapi justru akan membawanya ke dalam konteks multikulturalisme di dalam praksis pendidikan. Rasa-rasanya, itu memang lebih tepat. Nah, ketika membincangkan ihwal multikulturalisme dalam konteks pendidikan, sama sekali tidak salah kalau kita juga kembali mengingat-ingat sosok Soekarno, salah satu proklamator Republik lndonesia, utamanya menyangkut pemikirannya yang sangat mandalam dan visioner tentang salah satu dimensi dalam sila-sila Pancasila yang bersentuhan langsung dengan nafas multikultural edukasi. Saya rasa pemikiran yang mendalam dan visioner dari Soekarno, yang kemudian berhasil menyodorkan roh dasar tata kehidupan multikultural, yakni 'Ketuhanan Yang lVlaha Esa'pada sila pertama Pancasila, yang akhirnya juga diperdebatkan untuk bisa diubah menjadi 'Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syariat lslam bagi pemeluk-pemeluknya'dalam format Piagam Jakarta 22 )uni 1945, pada hari-hari seperti sekarang ini roh itu harus dirayakan kembali oleh segenap warga bangsa sebagai bagian dari anugerah bangsa yang luar biasa. Lagi pula dalam konteks pendidikan nasional di segala jenjang dan tataran, yang memang masih harus diakui bahwa di banyak tempat Ietupan-
PenyuntinganBohasulnclonesia 165 letupan untuk mengingkari roh 'Ketuhanan Yang lt4aha Esa'itu selalu saja mencuat, pemikiran mendalam dan visioner dari Bung Karno itu memang mutlak harus terus dihidupi dan direvitalisasi kembali secara bersama-sama. Dalam hemat saya, adilah mutlak bagi dunia pendidikan untuk selalu menghargai dan men.junjung tinggi multikulturalisme edukasi. Dengan menempatkan roh-roh dasar multikulturalisme dalam dunia pendidikan secara tepat dan benar, ada semacam jaminan bahwa semua pihak, semua golongan, semua suku, semua agama, semua aliran kepercayaan yang ada, dan semua warga masyarakat dalam lapis-lapis sosial yang tidak sama, memiliki peluang serta kesempatan yang sama untuk mendapatkan hak dalam menikmati fasilitas pendidikan. lvlaka rasanya memang indah sekali kalau kita sekarang ini masih bisa melihat sebuah brosur atau poster dari pendidikan tinggi tertentu, juga brosur-brosur dan poster-poster pendidikan dasar serta menengah, yang masih mau menonjolkan nuansa dan semangat multikulturalitas itu. Para mahasiswa dalam varian suku, agama, dan kepercayaan yang berbeda-beda, pakaian, adat, kebiasaan, bersama-sama ditampilkan secara jujur dan tulus ranpa ada rekayasa. Demikian pula, sebagai warga bangsa yang suka akan ketenteraman dan kedamaian, serta yang gemar akan kerukunan dan kebersamaan, rasanya indah sekali ketika suatu saat melewati kompleks sekolah tertentu. atau kompleks kampus perguruan tinggi tertentu, lalu melihat dua atau tiga sosok orang yang jelas-jelas berlainan agama dan keyakinan, berlainan suku dan warna kulit, juga baju atau pakaian, berjalan berangkulan dan/ atau bergandengan tangan dengan penuh kedamaian dan ketenangan. Rasanya akhir-akhir ini harus terus dikembangkan juga relasi antarkelompok atau antarkomunitas dengan keyakinan yang beragam itu, juga di dalam sekolah-sekolah atau kampus-kampus, supaya ke depan benar-benar dapat terjalin hubungan yang lebih baik di antara banyak perbedaan itu. Jadi, memang tugas yang pokok itu bukan menyatukan perbedaan, tetapi harus selalu menyamakan dimensi-dimensi kehidupan yang dapat dianggap bersama-sama. Rasa-rasanya fakta sosial edukasi demikian ini yang sering ditanyakan oleh banyak orang ketika suatu saat saya berada di daerah-daerah, hadir di sekolah-sekolah menengah atas dan sekolah-sekolah menengah kejuruan, dalam rangka penyaringan dan penerimaan mahasiswa baru di kampus saya. Dalam catatan saya, hampir tidak ada warga komunitas sekolah-sekolah di daerah-daerah itu yang tidak menanyakan esensi dari multikulturalisme edukasi. ltu artinya, roh-roh multikulturalisme sesungguhnya benar-benar didambakan oleh banyak orang, bahkan oleh mereka- mereka yang berada di daerah-daerah dan yang sangat jauh dari wilayah perkotaan. Akan tetapi, di sisi yang berbeda dapat juga pertanyaan tulus mereka itu diberi arti kritis yang berbeda, yakni sesungguhnya mereka mengkhawatirkan dan menyangsikan implementasi multikulturalisme itu dalam masyarakat kampus dan/atau komunitas pendidikan di sekolah. Nah, implementasi dan aplikasi roh- roh multikulturailsme dalam ranah pendidikan, menurut hemat saya, harus dikembalikan kepada Pancasila yang pernah digali secara mendalam oleh Soekarno, mantan presiden pertama kita. Namun, ada juga sejumah orang yang masih berpendapat bahwa galian Soekarno tidak cukup mendalam, sehingga dikatakan hanya berhasil menemukan roh multikulturalisme dalam masyarakat bangsa lndonesia, tidak mencapai dasar galian yang lebih mendalam lagi, yakni roh yang bersumber pada agama dan keyakinan tertentu, kiranya tidak perlu dipersoalkan lebih Ianlut. Jalan tengah yang ditemukan Soekarno, untuk menyikapi pertentangan antara pemikiran liberal Eropa dan dominasi kekuatan agama tertentu pada saat-saat menjelang perumusan dasar negara Pancasila sebelum kemerdekaan Rl itu, kini harus dirmani bersama-sama sebagai kekuatan untuk membangun pendidikan multikultural yang lebih bermartabat di masa mendatang. Sebagai akhir dari tulisan ini, saya kira baik kalau kita kembali lagi pada perbincangan awal yang dilakukan oleh Bu Ndari dan Pak Jana, dua insan yang selalu beriengkar dalam pengetahuan dan rnterpretasi keilmuan itu. Kalau sebuah seminar; atau kongres, atau diskusi perihal Pancasila, apalagi filsafat Pancasila, bias terjadi minus Soekarno, dan fakta itu harus terus diperdebatkan, maka menurut hemat saya sama pula dengan pendidikan yang harus berdimensi multikultural ini. Pendidikan multikultural yang tanpa sungguh- sungguh mengingat dan memperhitungkan roh-roh multikulturalisme yang disampaikan oleh Soekarno ketika hendak merumuskan dasar negara Pancasila, adalah sebuah keprncangan yang sangat memprihatinkan. Saya bahkan mau mengatakan, bahwa inilah sesungguhnya salah satu fakta dari 'pincang-pincang edukasi', sebuah pemikiran yang beberapa tahun lalu telah saya sodorkan dalam kolom pendidikan di majalah kita tercinta Educare ini. (Diambil dari karya pribadi yang terbit di Educare, 2009)
155 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-4 4. Teknik Pemoporon Porogrof 1) Paragraf Deskriptif Paragraf jenis ini disebut juga paragraf lukisan, yakni melukiskan atau menggambarkan apa saja yang dilihat di depan mata penulisnya. Jadi, paragraf deskriptif ini bersifat loyal terhadap tata ruang atau tata letak objek yang dituliskan itu. Penyajiannya dapat berurutan dari atas ke bawah atau sebaliknya, dari depan ke belakang atau sebaliknya, dari pagi ke petang atau sebaliknya, dari siang ke malam atau sebaliknya. Jadi, pelukisan untuk paragraf deskriptif ini berkaitan dengan segala sesuatu yang ditangkap atau diserap oleh pancaindera. Misalnya, deskripsi mengenai ruangan kuliah ini, auditorium, dan lain sebagainya. Contoh paragraf deskriptif berikut ini silakan dicermati. Coba perhatikan apakah ketentuan-ketentuan yang harus dipenuhi sebagai paragraf deskriptif semuanya ada dalam cuplikan paragraf ini. Anda tentu diperbolehkan menyempurnakannya. Dengan begitu, rumusan masalah penelitian kompetensi korespondensi bahasa lnggris bagi para mahasiswa perguruan tinggi jalur profesional ini dapat dirumuskan sebagai berikut. (1) Tipe-tipe kesalahan kebahasaan dalam bahasa lnggris apa sajakah yang terbukti berpengaruh besar terhadap kompetensi korespondensi bahasa lnggris bisnis, korespondensi bahasa lnggris sosial, dan korespondensi bahasa Inggris legal/hukum mahasiswa pada perguruan tinggi jalur profesional? (2) Kendala-kendala di luar kebahasaan apa sajakah yang terbukti berpengaruh besar terhadap pencapaian kompetensi korespondensi bahasa lnggris bisnis, korespondensi bahasa lnggris sosial, dan korespondensi bahasa lnggris legal/hukum mahasiswa pada perguruan tinggi jalur profesional? (3) Bagaimanakah tipe- tipe kesalahan kebahasaan dan kendala-kendala luar kebahasaan yang ditemukan lewat penelitian kompetensi itu harus disikapi dan harus diatasi? (Diambil dari proposal milik pribadi) 2) ParagrafEkspositoris Paragraf ini disebut juga paragraf paparan. Tujuannya adalah untuk menampilkan atau memaparkan sosok objek tertentu yang hendak dituliskan. Penyajiannya tertuju pada satu unsur dari objek itu saja, dan teknik pengembangannya dapat menggunakan analisis kronologis maupun analisis keruangan. Untuk melatih ketajaman Anda terhadap jenis-jenis paragraf, termasuk di dalamnya paragraf ekspositoris, silakan dicari paragraf-paragraf dalam karangan ilmiah yang memiliki konstruksi semaciln itu. Contoh paragraf berikut ini dapat digunakan sebagai pertimbangan, apakah eksposisi itu sudah dilakukan dengan benar-benar baik oleh penulisnya. Tentu saja, Anda masih sangat mungkin untuk membenahi dan menyempurnakannya, sehingga sebagai paragraf ekspositoris, paragraf ini benar-benar baik dan sempurna. Korespondensi dalam linguistik merupakan salah satu bidang dari linguistik terapan (applied linguistics). Secara khusus, bidang dari linguistik terapan ini dijadikan sebagai salah satu kajian dalam English for Specific Purposes (ESP). lstilah korespondensi dalam Kamus Eesar bahasa lndonesia (KBBI) diberi arti "perilah surat-menyurat". Dengan demikian, korespondensi itu sebenarnya sama saja dengan ihwal surat-menyurat. Dalam bahasa lnggris terdapat kata correspondence, yang artinya "the action or activity of writing letters" (Hornby, 1995: 261). Jadi jelas, bahwa korespondensi itu menunjuk pada tindakan atau aktivitas menulis atau menyusun surat. (Diambil dari proposal milik pribad| 3) ParagrafArgumentatif Paragraf ini sering disebut juga paragraf persuasif. Tujuannya adalah untuk membujuk dan meyakinkan pembaca tentang arti penting dari objek tertentu yang dijelaskan dalam paragraf itu. Untuk kepentingan propaganda, demonstrasi, promosi, negosiasi, dan lain sebagainya, paragraf argumentatif ini banyak digunakan. Misalnya, anjuran memakai jamu tertentu, alat tertentu, pesawat tertentu, dan lain sebagainya. Paragraf pada contoh berikut ini silakan dicermati dan dipertimbangkan. Apakah benar di dalam paragraf ini terdapat argumentasi atau bisa pula persuasi. Jika Anda memandang
Penyuntingan Bahasa Indonesia 167 bahwa sebagai paragraf argumentatif, paragraf ini masih belum sempuma, silakan dengan bebas dibenahi dan disempurnakan. Komunikasi dalam sebuah organisasi mutlak harus dilakukan dengan peranti korespondensi karena tidak selalu komunikasi biasa yang tidak memerantikan korespondensi dapat langsung dilakukan. Selain disebabkan oleh kendala yang disampaikan di atas, komunikasi dalam organisasi melalui peranti-peranti korespondensi juga harus dilakukan karena cara inr jauh lebih efektif, lebih efisien, lebih praktis, dan lebih ekonomis. Beberapa alasan mendasar lain yang juga menjadikan korespondensi dalam organisasi sangat penting untuk dilakukan dan harus terus dikembangkan adalah karena korespondensi memiliki peran serta fungsi sebagai alat bukti tertulis, sebagai aparatus bukti historis, sebagai aparatus representasi organisasi, dan sebagai pedoman kerja organisasi (bdk. Rahardi, 2004; Sotyaningrum, 2008). Demikian pentingnya peran dan fungsi serta keberadaan korespondensi dalam organisasi, maka wujud komunikasi organisasi ini mustahil dapat digantikan dengan peranti-perantr komunikasi lain. (Diambil dari proposal milik pribadi) 4) Paragraf Naratif Paragrafnaratifberkaitan sangat erat dengan penceritaan atau pendongengan dari sesuatu. Paragraf naratifbanyak ditemukan di dalam cerita-cerita pendek, novel, hikayat, dan lain-lain. Tujuannya yang lebih utama adalah untuk menghibur para pembaca, kadangkala bahkan untuk membawa para pembaca berpetualang bersama, membawa mereka terbang ke awang-awang, karena demikian terpesona dengan apa yang dinarasikan itu. Mohon dicermati paragraf naratif berikut ini. Silakan juga dikritisi apakah sebagai paragraf naratif paragraf ini sudah merupakan paragraf yang benar-benar baik dan sempurna. Dalam runutan diakronisnya, terbukti bahwa hingga kini belum pernah ada ilmuwan yang dapat memastikan kapan sesungguhnya korespondensi itu muncul pertama kali. Oleh karena itu, berkembanglah beberapa spekulasi historrs ihwal korespondensi seperti yang diuraikan berikut ini. Pertama, korespondensi diasumsikan muncul bersamaan dengan momentum penemuan huruf-huruf. Penemuan huruf-huruf kemudian menjadi titik awal dan sebagai dasar pijakan bagi berkembangnya budaya tulis dalam komunikasi, termasuk di dalamnya ihwal korespondensi. Kedua, aktivitas korespondensi itu konon juga baru dikatakan berkembang setelah penemuan peranti mesin ketik di Cina. Penemuan ini pada gilirannya mendorong pesatnya perkembangan sejumlah bahasa di belahan Eropa dan di Cina sendiri melalui wahana media cetak. Jadi, bahasa-bahasa di Eropa pada saat itu kemudian mencuat dengan hebat ke permukaan bumi, dan kemudian bahasa-bahasa itu saling memberikan pengaruh lewat penyerapan kata atau pola-pola gramatika bahasa yang ada. Bahasa lnggris, secara diakronrs maupun sinkronis, merupakan salah satu bahasa di belahan Eropa yang kemudian melaju menjadi bahasa dunia karena media cetak yang berkembang itu ternyata mampu menyerap begitu banyak hal dari bahasa-bahasa lain. Bahkan dikatakan bahwa hampir 80% kosa kata asli dalam bahasa lnggris ini pada akhirnya punah dan kemudian harus digantikan dengan kata-kata serapan dari bahasa-bahasa lain terutama bahasa Perancis, bahasa Jerman, dan bahasa Latin. Jadi, ledakan industri media cetak pada saat itu benar-benar memberikan energi yang sangat besar bagi pertumbuhan dan perkembangan korespondensi hingga saat ini. (Diambil dari proposal milik pribadi) 5. Porogrof Korongon 1) Paragraf Pembuka Paragraf ini merupakan pembuka atau pengantar untuk sampai pada segala pembicaraan yang akan menyusul kemudian di dalam sebuah karangan. Sebagai pengantar, paragrafpembuka harus benar-benar menarik, kadangkala diawali dengan sebuah sitiran dari pendapat tokoh tertentu. Maksudnya adalah untuk memikat dan memusatkan perhatian dari para pembacanya. Berikut ini disajikan beberapa tips untuk menarik pembaca dalam paragraf pembuka.
158 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-4 Menyampaikan berita hangat. - Menyampaikan anekdot. Memberikan latar belakang dengan suasana yang pas. Memberikan contoh konkret berkenaan dengan pokok pembicaraan. Mengawali karangan dengan suatu pernyataan yang tegas. Menyentak pembaca dengan pertanyaan tajam. Menyentak pembaca dengan perbandingan yang kontras. - Mengungkapkan isu misteri yang belum terungkap. - Mengungkapkan peristiwa luar biasa. Berikut ini contoh paragraf pembuka dari sebuah kata pengantar pada naskah buku yang hendak diterbitkan oleh penerbit nasional. Silakan dicermati dengan baik apakah paragraf itu sudah memenuhi kriteria sebagai paragraf pembuka yang baik. Jika Anda melihat bahwa para-9raf pengantar itu masih perlu diperbaiki. silakan tunjukkan perbaikannya. Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas dapat terbitnya buku kumpulan artikel bahasa ini. Pertama saya harus mengatakan, hanya atas berkat dan kasih Tuhan Yang tt/ahakasih, buku bahasa ini dapat hadir di hadapan para pembaca budiman. Ucapan terima kasih yang selanjutnya harus saya tujukan kepada Pimpinan Redaksi Harian )ogja, yang dengan suratnya tertanggal 29 Mei 2009 dengan nomor 239IHJIREDAI/APEMRED //09, telah mengizinkan penulis menerbitkan kembali artikel-artikel catatan bahasa yang terbit sejak edisi perdana pada pertengahan bulan Mei 2009 hingga akhir bulan Mei 2009. Adapun maksud dari penerbitan buku kumpulan artikel bahasa ini adalah agar tulisan-tulisan yang sempat dibaca sekilas oleh para pembaca setia Harian )ogja, akan dapat dibaca oleh kalangan yang jauh lebih luas. Dengan demikian, tulisan-tulisan yang telah dimuat di Harian logja dalam edisi tahun perdana ini akan menladi jauh lebih bermanfaat. (Diambil dari koleksi karya milik pribadi) 2) Paragraf Pengembang Paragraf ini mengembangkan ide pokok pembicaraan yang sudah dirancang. Paragraf ini mengemukakan inti persoalan yang hendak dikemukakan di dalam sebuah karangan. Jumlah paragraf pengembang ini tidak ada batasan. Yang menjadi ukuran atau pembatas adalah ketuntasan pengungkapan pikiran/gagasan karangan secara keseluruhan. - Menguraikan, mendeskripsikan, membandingkan. mengontraskan. menjelaskan. memaparkan. menceritakan ide pokok karangan. Menolak konsep tertentu untuk menopang ide pokok karangan: alasan, argumentasi, contoh, rincian, dukungan. Mendukung konsep tertentu untuk menopang ide pokok karangan: alasan, argumentasi, contoh. rincian. dukungan. Paragraf-paragraf berikut ini merupakan kelanjutan dari paragraf pembuka yang disampaikan di depan tadi. Silakan dicermati, apakah paragraf-paragraf pengembang ini sudah dapat dikatakan berkualifikasi baik. Cermatilah apakah ketentuan-ketentuan yang ditunjukkan di depan bagi paragraf pengembang yang berkualifikasi baik, juga dipenuhi pada tulisan berikut ini. Ada pun maksud dari penerbitan buku kumpulan artikel bahasa ini adalah agar tulisan-tulisan yang sempat dibaca sekilas oleh para pembaca selia Harian Jogja, akan dapat dibaca oleh kalangan yang jauh lebih luas. Dengan demikian, tulisan-tulisan yang telah dimuat di Harian JogT'a dalam edisi tahun perdana ini akan menjadi jauh lebih bermanfaat. Buku kumpulan artikel catatan bahasa Harian )ogja ini diberi judul. Bahasa Prevoir Budaya, bahwa bahasa itu selalu akan menjadi penanda bagi kehadiran budaya dan masyarakat yang menjadi wadahnya. Bahasa, budaya, dan masyarakat, selalu saling berkaitan dan seakan-akan selalu harus hadir b,ersamaan.
Penyuntingan Bahasa Indonesia 169 Bahasa juga dapat menjadi penanda keadaan perkembangan dari budaya dan masyarakatnya. lvlasyarakat yang bermartabat, dipastikan memiliki bahasa dan budaya yang bermartabat pula. Demikian pula, budaya dan masyarakat yang adiluhung, lazimnya juga tidak dapat dilepaskan dari kemartabatan bahasanya yang luar biasa. Lewat setiap kata dan frasa di dalam artikel-artikel ini, ihwal bahasa, budaya, dan masyarakat itu akan digambarkan, kadang-kadang sengaja disentil saja, dengan seluruh geliat dan dinamikanya. Lewat artikel-artikel di dalam buku ini pula, pembaca budiman akan diajak berkelana menyusuri setiap fenomena bahasa, memlkirkan bagaimana seharusnya, dan juga menunjukkan bagaimana fenomena bahasa itu harus disikapi secara bijaksana. Bahasa yang baik dan yang benar, sebagaimana yang telah lama didengungkan dan diupayakan oleh banyak kalangan, memang tidak boleh disangkal. Saya sebagai linguis ikut bertanggung jawab akan hal yang demikian itu. Akan tetapi, dinamika bahasa lndonesia dalam wadah bahasa-bahasa daerah yang jumlahnya ratusan di masyarakat multilingual lndonesia ini tidak boleh diabaikan begitu saja. lVlemahami bahasa lndonesia tanpa memperhatikan fakta-fakta kemultilingualan dan kemultikulturan Indonesia adalah sebuah kemustahilan, dan barangkali malahan akan menjadi sia-sia belaka. (Diambil dari koleksi karya milik pribadi) 3) Paragraf Penutup Paragraf penutup ini merupakan kesimpulan pembicaraan yang telah dipaparkan pada bagian- bagian sebelumnya. Paragraf penutup mungkin hanya merupakan sebuah rangkuman, atau mungkin juga sebuah penegasan ulang dari hal-hal pokok yang dipaparkan pada paragraf-paragraf sebelumnya. Kalimat-kalimat reflektif, pertanyaan-pertanyaan retoris sering kali dipakai untuk mengakhiri paragraf penutup untuk meninggalkan bekas-bekas akhir yang tidak mudah dilupakan dan menuntut pemikiran lanjutan. Berikut ini beberapa tips untuk membuat kesan kuat tentang paragraf penutup. Menegaskan kembali ide pokok karangan dengan menggunakan kata-kata yang berbeda. Meringkas atau merangkum hal-hal penting yang telah disampaikan dalam karangan. Memberikan kesimpulan, saran, dan/atau proyeksi ke depan. Memberikan pertanyaan reflektif dan/atau pertanyaan retoris yang tidak menuntut jawaban sekarang. Lazimnya, paragraf penutup dari sebuah tulisan terdiri dari satu paragraf saja. Akan tetapi, sesungguhnya tidak selalu harus demikian. Dalam sebuah karya ilmiah yang panjang, misalnya saja, bagian kesimpulan dan saran itu merupakan penutup. Bisa jadi bagian itu terdiri dari sejurnlah paragraf. Dalam sebuah makalah ilmiah atau mungkin naskah pidato yang cukup panjang, bisa jadi diakhiri dengan bagian yang disebut 'catatan penutup'. Lazimnya pula, catatan penutup itu terdiri dari sejumlah paragraf. Pada bagian berikut ini Anda akan diberi contoh-contoh paragraf yang merupakan paragraf penutup dari sebuah karya ilmiah. Tugas Anda adalah mengkritisinya, dan melihat beberapa rumpang yang mungkin sekali dapat Anda temukan. Komentarilah, apa kekurangan dan kelebihan dari paragraf-paragraf itu. lVlaka sangat diharapkan, kehadiran buku Bahasa Prevoir Budaya ini akan dapat memenuhi tuntutan semacam itu, sekalipun disadari pula bahwa buku ini masih jauh dari sempurna. Kekurangsempurnaan yang ada tentu saja hadir tidak untuk dicerca, tetapi harus bersama-sama diupayakan penyempurnaannya. Itrlaka, saran dan masukan yang membangun sifatnya, senantiasa diterima dengan hati yang serba terbuka. Selamat l\zlembaca! Yiva Harian logjal (Diambil dari koleksi karya milik pribadi) Pada bagian berikut ini, paragraf penutup yang lebih panjang disuguhkan kepada -A.nda Sekali lagi. .{nda diminta untuk mencermati, apakah paragraf ini sudah tepat dianggap sehagai F{:3S:..J -:utup .'lelarn sebuah karya ilmiah.
17O PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-4 Sejalan dengan rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, kerangka teori, dan pembahasan datanya, maka dengan selesainya penelitian ini dapat dinyatakan hal-hal sebagai berikut sebagai penutup. Wujud-wujud sosropragmatik dalam delapan ranah sosial yang ditentukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (a) Dalam ranah pendidikan ditemukan 12 macam makna sosiopragmatik imperatif, yakni ajakan, sindiran, permintaan, perintah, suruhan, pancingan, tawaran, imbauan, peringatan, permohonan, persilaan, dan saran. (b) Dalam ranah perkantoran ditemukan 14 makna sosiopragmatik imperatif, yakni perintah, permintaan, anluran, saran, rmbauan, harapan, instruksi, peringatan, pemberian izin, permohonan, persrlaan, petunjuk, alakan, dan larangan. (c) Dalam ranah kemasyarakatan ditemukan 8 makna sosiopragmatik imperatif, yakni peringatan, imbauan, larangan, petunjuk, ajakan, permohonan, seruan, dan pemberitahuan. (d) Dalam ranah keagamaan ditemukan 5 makna sosiopragmatik imperatif, yakni ajakan, perintah, harapan, anjuran, dan imbauan. (e) Dalam ranah kekeluargaan ditemukan 5 makna sosiopragmatik, yakni ajakan, perintah, harapan, anjuran, dan imbauan. (f) Dalam ranah medra ditemukan 8 makna sosiopragmatik imperatif, yakni bujukan, ajakan, persilaan, saran, suruhan, permintaan, peringatan, dan anjuran. (g) Dalam ranah pemerintahan ditemukan 9 makna sosiopragmatik imperatif, yakni desakan, an.1uran, larangan, peringatan, saran, suruhan, permintaan, petunjuk, dan perintah. (h) Dalam ranah transaksional bisnis dapat ditemukan 14 makna sosiopragmatik imperatif, yakni permintaan, perintah, pemberitahuan, imbauan, pemberian aba-aba, bulukan, penjelasan, larangan, peringatan, persilaan, tawaran, pengumuman, persilaan, dan permohonan. Vlakna-makna sosiopragmatik imperatif yang frekuensi kemunculannya paling tinggi dalam setiap ranah sosial adalah sebagai berikut. (a) Ranah pendidikan: makna sosiopragmatik imperatif suruhan sebesar 24,32o/o, (b) ranah perkantoran: makna sosiopragmatik imperatif perintah sebesar 14,28%, (c) ranah kemasyarakatan: makna sosiopragmatik imperatif peringatan sebesar 46,67o/o, (d) ranah keagamaan: makna sosiopragmatik rmperatif ajakan sebesar 64,71olo, (e) ranah kekeluargaan: makna sosiopragmatik imperatif ajakan sebesar 64,71%, (f) ranah media: makna sosiopragmatik imperatif bujukan sebesar 52,OOoh, (g) ranah pemerintahan: makna sosiopragmatik desakan sebesar 26,32%, (h) ranah transaksional bisnis: makna sosiopragmatik imperatif permintaan sebesar 19,35ok. Wujud-wujud kesantunan sosiopragmatik imperatif dalam bahasa lndonesia dapat diidentifikasi dari setiap makna sosiopragmatik imperatif pada delapan ranah yang ditentukan dalam penelitian ini. Berkenaan dengan wujud-wujud kesantunan sosiopragmatik imperatif, bahwa kadar kesantunan yang tinggi adalah pada makna-makna sosiopragmatik imperatif yang memberikan sejumlah alternatif tindakan (sesuai skala kesantunan Robin Lakoff, 1973), yang meminimalkan kerugian (/os5 cost) atau yang mengoptimalkan keuntungan (benefit) pada diri mitra tutur (sesuai skala kesantunan Leech, 1983), yang menunjukkan kadar keterusterangan (transparancy) atau kelangsungan yang rendah (sesuai skala kesantunan Brown & Levinson, 1987). lhwal persepsi gradasi kesantunan untuk setap makna sosiopragmatik dalam 8 ranah sosial yang telah ditentukan ini sama sekali tidak dapat digambarkan dalam penelitian ini, karena ihwal persepsi gradasi kesantunan tersebut di luar jangkauan penelitan ini. (Diambil clari karya penelitian milik pribadi) Pada bagian berikut, kepada Anda akan diberikan paragraf panjang yang berisi paragraf pembuka, paragraf pengembang, dan paragraf penutup. Cermatilah, apakah paragraf-paragraf itu sudah memenuhi kriteria sebagai paragraf pembuka, paragraf pengembang, dan paragraf penutup. Jika belum sesuai, benahilah paragraf-paragraf itu supaya menjadi lebih sempurna. Judul tulisan ini tampaknya sepelel Sangat trivial, orang bilang! Dalam banyak hal, mungkin latah sekalil Akan tetapi, siapa bilang hal ini gampang dijalani? lVemang jamak pula diketahui, orang miskin negeri ini justru makin gampang menjadi semakin miskin. Demikian juga. orang tidak beruntung, saat ini justru makin mudah dibuat orang menjadi makin buntung. Apa pasal? Jawabannya adalah karena makin banyak orang yang tidak mau peduli terhadap sesama. Dalam konteks penyelenggaraan pendidikan, mulai dari tataran pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi, seakan makin banyak sekolah dan perguruan tinggi yang makin tidak memiliki hati peduli. lVemang, kepedulian mutlak dilatihkan dan ditanamkan kepada setiap orang sejak masih usia dini. Tujuannya, supaya di kemudian hari mereka mempunyai hati peduli dengan sesama sendiri. Semakin menghebatnya korupsi di negeri
Penyuntingan Bahasa Indonesia 171 ini, hampir pasti disebabkan oleh nihilnya kepedulian dari orang-orang yang seharusnya sudah ditanamkan sejak mereka dalam usia dini. tr,4aka berkaitan dengan ihwal kepedulian ini, Pak lana sungguh terkesan dengan penuturan Vendi, anak keduanya yang saat inr masih duduk dr kelas lV Sekolah Dasar. 'Bapak, uang sakuku tinggal seribu!', ungkap Vendi yang duduk di samping kemucji. Seperti biasa, Pak Jana mengantar pulang Vendi dari sekolah pada siang hari. Untuk berangkatnya, Vendi dibawa Bu Ndari, atau sering juga diantar lan, kakaknya di perguruan tinggi. 'Lho, kenapa Ven? hlemang kamu habis empat ribu jajan hari ini?', Pak Jana bertanya menyelidiki. Seperti biasa, uang saku yang diberikan Pak iana dan Bu Ndari kepada Vendi rnemang hanya lima ribu rupiah Untuk ukuran uang saku di kota tempat mereka tinggal, uang sejumlah itu sudah cukup. Mungkrn malahan lebih dari cukup. Buktinya, setiap hari pasti tersisa uang saku dua ribu rupiah. Sisa uang itu pasti langsung dimasukkan sendiri ke dalam'celengan'Vendi di rumah. 'Ndak, Bapak! Tadi yang seribu dimasukkan ke dalam kaleng yang diedarkan ketua kelasku.', Vendi menjawab pertanyaan Pat )ana.'Lho, kaleng apaan itu Vendi?', Pak Jana pura-pura bertanya kepada Vendi, Sesungguhnya, Pak Jana sudah tahu, uang yang dikumpulkan dalam kaleng yang diedarkan itu pasti uang solidaritas. Tapi memang sengaja, Pak Jana mau memancing penjelasan Vendi.'Bapak, di kelasku tadi ada beberapa anak yang tidak punya buku pelajaran. Jadi, lalu diedarkan kaleng oleh ketua kelasku untuk membantu.'. demrkian ungkap Vendi.'Apa karena disuruh Bu Guru, Ven? Kok bisa begitu?', Pak Jana bertanya lagi untuk semakin memancing penjelasan Vendi.'Ya ndak, Bapak! ltu sudah biasa sekafi di kelasku! Kalau ada anak yang ibu atau bapaknya meninggal, juga pasti begitu', demikian Vendi memberikan penjelasan.'Oh, bagus sekali itu Vendi! ltu namanya tindakan peduti kepada orang lain, Kamu juga harus ikut ngasih uang kalau ada peristiwa seperti itu Ven!', Pak Jana mengakhiri perbincangannya dengan Vendi. IVemang, kepedulian pada sesama akan menjadi sangat bark kalau dapat mulai ditumbuhkan sejak usia anak sangat dini. Kebiasaan sangat kecil, tapi bermakna besar, atau bahkan mulia sekali, yang dilakukan di ruang kelas Vendi itu luar biasa sekali. Niscaya, kebiasaan baik yang mereka buat ini akan menjadikan mereka kader-kader bangsa yang pasti akan mudah mengerti kesulitan sesama mereka sendiri. tvlungkin tidak berhenti sebatas mengerti, tetapi juga dapat mencarikan alternatif solusi. Kendati kebiasaan berbuat baik itu mungkin sekali awal-awalnya masih dikendalikan dan drkontrol sang guru, kesadaran kolektrf yang sepertinya sudah secara otomatis muncul karena memang sudah terbangun sikap baik itu, harus benar-benar diberikan apresiasi. Saya bahkan cenderung mengatakan, inilah sesungguhnya teladan untuk peduli kepada sesama yang sedang kekurangan dan menderita. Di tengah semakin menghebatnya geliat- geliat komersialisasi dan konsumerisasi-juga akhir-akhir ini dalam dunia pendidikan sebagai dampak yang sangat tidak baik dari pragmatisme pendidikan yang terlampau berlebihan, malahan cenderung sudah lepas kendali-pelalaran dari anak-anak yang masih di bawah usia sepuluh tahun ini sangat patut diteladani. Demikianlah yang memang banyak dilakukan di sekolah-sekolah Katolik di negeri ini. ttulungkin di sekolah-sekolah lain, hal serupa luga banyak dilakukan. Setidaknya memang di sekolah-sekolah Katolik seperti tempat sekolah Vendi, ada dua sosok yang dapat disebut teladan sejati dalam hal solidaritas dan kepedulian terhadap sesama ini. Pertama, tentu saja teladan Yesus Kristus sendiri sebagai Guru Sejati, yang dalam rangkaian peristiwa Paskah ihwal solidaritas sejati itu selalu direnungkan kembali. Kepada semua orang berdosa, Tuhan Yesus Kristus sendiri benar- benar menunjukkan solidaritas total kepada mereka. tVlereka ditolong, mereka diampuni, mereka diselamatkan dengan kasih sayang yang murni dan sejati. Tidak cukup penyelamatan itu dilakukan hanya dengan cara berkhotbah hingga berkopah- kopah, atau dengan menyuruh ini dan menyuruh itu seperti lazimnya yang dilakukan pemimpin institusi di negeri ini. Lebih dari semua itu, Dia melakukannya dengan sangat elegan, yakni masuk dan terjun ikut berkubang langsung ke dalam kolam sarat kedosaan itu. Lalu, mereka yang berdosa ditarik dan diangkat dengan setinggi-tingginya untuk dapat dihidupkan dan diselamatkan. Peristiwa wafat Yesus Kristus di Kalvari dan peristiwa agung kebangkitan-Nya, lelas sekali memberikan teladan solidaritas se1ati kepada siapa pun dan kepada apa pun tanpa terkecuali. Nah, apa yang terjadi di ruang kelas Vendi, setidaknya luga meneladankan hal serupa, walaupun kadarnya masih sangat kecil untuk dapat diperbandingkan dengan peristiwa kudus dan sarat misteri ini. Sepertinya banyak pula orang yang kini sudah mulai lupa, pada tanggal 2 April 2005 waktu ltalia, atau 3 April waktu lndonesia, umat manusia sedunia telah kehilangan sosok pemberi teladan solidaritas yang juga iuar biasa, yakni kepergian Paus Yohanes Paulus ll. Kendatipun teladan solidaritasnya juga tidak dapat diperbandingkan dengan kadar keteladanan yang diberikan Yesus Kristus sang Juru Selamat Sejati, banyak sekali hal yang juga telah dilakukan almarhum Sri Paus berkaitan dengan solidaritas
172 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-4 ini. Solidaritas selalu mengandaikan kasih sayang, dan kasih sayang dapat hadir hanya karena orang bersedia untuk memberikan pengampunan pada siapa pun, juga pada apa pun. Peristiwa pengedaran kaleng solidaritas yang dilakukan Vendi dan kawan-kawan, dapat dipandang sebagai upaya meneladani almarhum Sri Paus, yang juga memiliki kasih sayang sejati kepada semua orang yang menderita, bahkan kepada orang yang pernah mencoba membunuhnya, Mehmet Ali Agca. Pria Turki ini drkabarkan telah menyarangkan 2 butir peluru di tubuh Sri Paus. Saat itu, 13 Mei 1981, tembakan dimuntahkan Mehmet pada Sri Paus selepas pujian surgawi dikumandangkan di lapangan Santo Petrus. Akan tetapi, apa yang kemudian dilakukan Sri Paus setelah tr/ehmet mendekam di penjara? Dia datang mengampuni! lni luar biasa sekalil lni teladan kasih sejati, yang ditunjukkan Sri Paus kepada umat manusia di seluruh dunia ini. Kasih sayang sejati, selalu dapat mengalahkan segala macam keangkuhan, kepongahan, kesombongan, iri hati, dan rasa dengki. Teladan Sri Paus ternyata benar-benar membangkitkan semangat untuk menyayangi dan mengasihi pada banyak orang, tidak terkecuali anak-anak kecil yang masih seumur Vendi. tVaka dalam hemat saya adalah sebuah keharusan, terlebih-lebih bagi institusi-institusi pendidikan yang bernafaskan Kristiani dalam tataran apa pun, untuk selalu menyelamatkan dulu mereka yang tidak beruntung di dunia ini. f./ungkin mereka yang tidak beruntung secara ekonomi, sehingga tidak mampu bersekolah atau berkuliah di institusi bergengsi. lVungkin pula mereka yang tidak beruntung secara intelektual, sehingga mereka tidak mungkin dapat diterima di program studi yang berkelas tinggi di universitas swasta maupun universitas negeri berkualitas tinggi. Semangat untuk pertama-tama menyelamatkan mereka yang tidak beruntung, diyakini bakal dapat mendatangkan kekuatan dan berkat tersendiri. Di tengah kesulitan dan keterpurukan sosial-ekonoml dunia seperti yang terjadi akhir-akhir ini, yang dalam hitungan ilmiah dan komputasi matematrs sudah tidak mungkin lagi bertahan dan terjadi, tetapi atas kekuatan kasih sayang dan solidaritas sejati yang pertama-tama dialamatkan kepada mereka yang tidak beruntung, kepada mereka yang buntung, keselamatan yang sering penuh misteri justru dapat dinikmati banyak orang. Tidak pedu jauh-jauh kita mencari sosok untuk diteladani. Teladan anak-anak SD seumur Vendi, kiranya dapat pula membangkltkan banyak orang untuk tidak menjadikan orang lain yang tidak beruntung menladi semakin buntung. Barangkali, inilah roh kehadiran solidaritas murni dan sejati! (Diambil dari karya milik pribadi yang telah terbit di Educare, 2009) 6. Pengembongon Porogrof 1) Pola runtutan ruang dan waletu Pola ini biasanya digunakan untuk menggambarkan suatu kejadian/peristiwa atau cara membuat sesuatu, selangkah demi selangkah digambarkan menurut perturutan ruang dan waktu. 2) Poh sebab-akibat Pola ini biasanya digunakan di dalam karangan-karangan ilmiah untuk mengemukakan alasan tertentu berikut justifikasinya, menerangkan alasan terjadinya sesuatu, menjelaskan suatu proses yang berpautan dengan sebab dan akibat dari terjadinya hal-hal tertentu. 3) Pola susunan pembanding Pola pembanding ini digunakan untuk memperbandingkan dua hal atau dua perkara, bahkan bisa juga lebih, yang di satu sisi memiliki kesamaan sedangkan pada sisi yang lain mengandung perbedaan. 4) Pola susunan ibarat Pola ini digunakan untuk menjelaskan sesuatu hal yang memiliki keserupaan atau kemiripan dengan hal tertentu. Di dalam jenis paragraf ini orang sering menggunakan bentuk-bentuk peribaratan, personifikasi, metafora, dan lain-lain. 5) Pola susunan dtftar Pola ini lazimnya digunakan dalam karya-karya ilmiah dan keteknikan yang sering kali harus mengemukakan informasi dalam bentuk-bentuk daftar, tabel, grafik, dan semacanmya. 6) Pola susunan contoh Dalam susunan paragraf ini, kalimat rinciannya lazim menggunakan contoh-contoh tentang apa
Penyuntingan Bahasa Indonesia 173 yang dimaksudkan dalarn kalimat topik atau kalimat utama. Pola susunan contoh juga banral sekali ditemukan di dalam tulisan-tulisan ilmiah. 7) Pola susunan bergambar Gambar atau ilustrasi teftentu dimaksudkan untuk memperjelas apa yang telah atau akan dituliskan di dalam sebuah paragraf. Pola susunan bergambar juga sangat lazim ditemukan dalam kana- karya ilmiah. Nah, setelah Anda mempelajari pola-pola mengembangan paragraf seperti ditunjukkan pada bagian ini, berikut disajikan sebuah karangan yang cukup panjang dengan pola pengembangan paragraf yang tidak sama antara yang satu dengan lainnya. Tugas Anda adalah mengidentifikasi. pola susunan paragraf apa sajakah yang ada di dalam tulisan itu. Bisa jadi, Anda akan menemukan pola susunan yang tidak terdapat pada penjelasan di atas. Tidak menjadi soal, silakan Anda namar sendiri pola baru yang demikian itu. Pada praktiknya nanti, ketika Anda sudah benar-benar menjadr penulis, peneliti. atau penyunting naskah, yang Anda hadapi juga adalah pola-pola paragraf lang sangat beragam demikian itu. Maka, silakan hadapi persoalan-persoalan semacam itu. a. Di dalam ranah pemerintahan. peneliti mengambil 19 sampel tuturan yang ditengarai me- ngandung makna-makna sosiopragmatik imperatif. Dari 19 data tuturan di atas diklasifikasikan bahwa 5 tuturan merepresentasikan makna sosiopragmatik imperatif desakan, 3 tuturan makna sosiopragmatik imperatif saran, 2 tuturan mengandung makna sosiopragmatik imperatif aniuran, 3 tuturan mengandung makna sosiopragmatik imperatif larangan, 3 tuturan mengandung makna sosiopragmatik imperatif peringatan, 1 tuturan masing-masing untuk makna sosiopragmatik imperatif permintaan, perintah, dan petunjuk. Jika diwujudkan dalam persentase, angka-angka frekuensi kemunculan di depan menjadi sebagai berikut. 1) IVakna sosiopragmatik imperatif desakan sebanyak 26,320/o,2) makna sosiopragmatik imperatif saran sebanyak 15,79o/o,3) makna sosiopragmatik imperatif anjuran sebanyak 10,53o/o, 4) makna sosiopragmatik imperatif larangan sebanyak 15,79o/o, 5) makna sosiopragmatik peringatan sebanyak 15,79%,6) makna sosiopragmatik imperatif permintaan, petunjuk, perintah. masing-masing 5,26yo. b. Hasil-hasil kajian kompetensr korespondensi bahasa lnggris berikut dengan bentuk-bentuk kesalahan kebahasaan dan sebab-sebab kesalahan kebahasaannya tersebut selanjutnya akan disusun dan dijadikan laporan penelitian yang sesuai dengan ketentuan serta kaidah ilmiah yang berlaku pada setiap akhir tahun periode penelitian. Bersamaan dengan itu. hasil kajian kompetensi korespondensr tersebut mutlak akan dijadikan landasan untuk menyusun buku ajar yang benar-benar baik dan berkualitas sesuai dengan target sasarannya. Diyakini lepenuhnya bahwa buku ajar-buku ajar yang baik itu berasal dari masukan dan implikasi hasil penelitian yang baik serta benar. Dengan begitu, rumusan masalah penelitian kompetensi korespondensi bahasa lnggris bagi para mahasiswa perguruan tinggi jalur profesional ini dapat dirumuskan sebagai berikut. (1) Tipe-tipe kesalahan kebahasaan dalam bahasa lnggris apa sajakah yang terbukti berpengaruh besar terhadap kompetensi korespondensi bahasa lnggris bisnis, korespondensi bahasa lnggris sosial, dan korespondensr bahasa lnggris legal/hukum mahasiswa pada perguruan tinggi jalur profesionalT (2) Kendala-kendala luar kebahasaan apa sajakah yang terbukti berpengaruh besar terhadap pencapaian kompetensr korespondensi bahasa lnggris bisnis, korespondensi bahasa lnggris sosial, dan korespondensi bahasa lnggris legal/hukum mahasiswa pada perguruan tinggi jalur profesionalT (3) Bagaimanakah tipe tipe kesalahan kebahasaan dan kendala-kendala luar kebahasaan yang ditemukan lewat penelitiar kompetensi itu harus disikapi dan diatasi? Sesuai dengan tradisi penelitian yang telah terbangun mapan selama ini, tuluan dari sebuah penelitian harus selalu sejalan dengan rumusan masalahnya. Tujuan penelitian lazimnya juga dimaksudkan untuk menjawab rumusan masalah yang sudah ditentukan sebelumnya. Sejalan dengan hal itu, tujuan penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut. (1)Mendeskripsikar tipe-tipe kesalahan kebahasaan yang ternyata berpengaruh terhadap pencapaian kompetens,
174 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Sunting ke-4 korespondensr bahasa lnggris bisnis, korespondensi bahasa lnggris sosial, dan korespondensi bahasa lnggris legal mahasiswa perguruan tinggi lalur profesional. (2) N/endeskripsikan kendala-kendala luar kebahasaan yang berpengaruh besar terhadap pencapaian kompetensi korespondensi bahasa lnggris bisnis, korespondensi bahasa lnggris sosial, dan korespondensi bahasa lnggris legal/hukum mahasiswa perguruan tinggi jalur profesional. (3) Nulenyusun dan mendeskripsikan cara-cara yang tepat untuk mengatasi masalah-masalah kebahasaan dan kendala-kendala luar kebahasaan yang berpengaruh besar terhadap kompetensi korespondensi bahasa lnggris bisnis, korespondensi bahasa lnggris sosial, dan korespondensi bahasa lnggris legal/hukum mahasiswa perguruan tinggi jalur profesional. (Diambil dari proposal penelitian milik pribadi) 7. Peniomin Koherensi don Kohesi Porogrof Kalimat-kalimat di dalam sebuah paragraf harus berkaitan antara yang satu dan lainnya. Keberkaitan itu harus mencakup dua macam hal, yakni bentuk maupun isinya. Bilamana keberkaitan dalam hal bentuk dan isi paragraf itu dapat dibangun, maka paragraf semacam itu dapat disebut sebagai paragraf yang kohesifdan koheren. Kepaduan dalam bidang isi atau makna, lazimnya dapat dibangun dengan berpegang teguh pada prinsip bahwa setiap paragraf hanya dapat mengembangkan satu ide pokok. Ide pokok yang dapat diletakkan dalam posisi yang variatif itu harus dikembangkan dan dijabarkan secara tuntas melalui kalimat-kalimat mayor, kalimat-kalimat minor, dan kalimat-kalimat penegasnya. Ada pun kepaduan dalam bidang bentuk, lazimnya dilakukan dengan dua cara. Pertama dengan memerantikan kata ganti persona, dan kedua dengan memerantikan kata-kata transisi. Kata ganti persona lazimnya hadir setelah sebelumnya terdapat penunjukan-penunjukan yang merupakan nomina. Dengan penunjukan pada nomina oleh serta ganti persona itulah penanda bahwa keberkaitan itu memang benar-benar ada. Selanjutnya, kepaduan paragrafjuga dapat diciptakan dengan pemanfaatan kata-kata transisi seperti ditunjukkan berikut ini. l) Kata Transisi penunjuk hubungan tambahan: lebih lagi, selanjutnya, tambahan pula, di samping itu, lalu, berikutnya, demikian pula, begitu pula, lagi pula. 2) Kata Transisi penunjuk hubungan pertentangan'. akan tetapi, namun, bagaimana pun, walaupun, sebaliknya, lain halnya. 3) Kata Transisi penunjuk hubungan perbandingan'. samd dengan itu, sehubungan dengan itu, dalam hal yang demikian itu. 4) Kata Transisi penunjuk hubungan akibat: oleh sebab itu, jadi, akibatnya, oleh karena itu, maka, karenanya. 5) Kata Transisi penunjuk hubungan tujuan: untuk itu, untuk maksud itu, untuk tujuan itu. 6) Kata Transisi penunjuk hubungan singkatan: singkatnya, pendeknya, akhirnya, dengan kata lain, sebagai simpulan. 7) Kata Transisi penunjuk hubungan tempat dan waktu: sementara itu, segera setelah itu, berdekatan dengan itu, berdampingan dengan itu. Pada bagian berikut, kepada Anda akan diberikan sebuah tulisan lengkap yang berisi paragraf pembuka, paragraf pengembang, dan paragraf penutup. Tugas Anda adalah mencermati penggunaan kata-kata transisi pada setiap paragrafnya. Identifikasilah kata-kata transisi itu, dan cermatilah hubungan makna apa yang diemban setiap kata transisi itu untuk menjadikan paragraf yang padu. a. Penulis merasa sangat bersyuku6 pertama-tama atas limpahan kasih Tuhan, sehingga Penyusunan ' buku sosiopragmatik ini dapat diselesaikan. Pada awalnya, buku teks sosiopragmatik ini merupakan laporan hasil penelitian fundamental (basic research) dalam bidang linguistik, yang mendapat bantuan dana dari Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (DP2M) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Dll(tl), Depdiknas, Jakarta dengan biayaD}PA nornor: 0145.0/023-04.U-n}lStanggal 31 Desember 2007 dengnn surat perjanjian
b. Penyuntingan Bahasa Indonesia 175 nomor 143lSP2H/PP/DP2M/11y2008. Dengan penyesuaian seperlunya, terutama untuk memenuhi target dan kebutuhan pembaca, yang kebanyakan adalah para mahasiswa S-'l , S-2, dan mungkin juga S-3, akhirnya buku teks sosiopragmatik ini dapat tersali di hadapan para pembaca budiman. Secara garis besar; buku sosiopragmatik ini tersaji dalam lima bab, dimulai dengan pendahuluan pada bab 1, tinjauan pustaka dan teorisasi pada bab 2, metodologi riset pada bab 3, imperatif dalam ranah sosiokultural dan situasionalnya pada bab 4, dan penutup pada bab 5. Tentu saja, bab-bab di dalam buku ini harus dipahami secara runtut dan beruntun, sehingga pembaca budiman dimohon untuk mencermati isi buku ini juga secara beruntun Sekalipun upaya penyempurnaan dan pembenahan naskah awal sudah drlakukan di sana-sini, di dalam buku teks ini masih saja banyak terdapat kekurangan dan ketidaksempurnaan. Untuk itu, saran dan masukan dari pembaca budiman, yang kebanyakan adalah para linguis dan calon linguis, sangat diharapkan dengan segala keterbukaan hati demi lebih sempurnanya buku sosiopragmatik ini. Diharapkan sepenuhnya, dengan hadirnya buku sosiopragmatik ini, buku teks sosiopragmatik yang lain segera hadir untuk memenuhi kelangkaan khasanah linguistik yang hingga kini masih terladi. Ucapan terima kasih dan syukur juga dialamatkan kepada siapa pun yang pernah terlibat dalam upaya menajamkan esensi buku sosiopragmatik ini, khususnya para profesor dan para doktor bahasa dari pelbagai institusi yang pernah ikut mendiskusikan temuan-temuan penelitian, sebelum akhirnya disusun ke dalam sebuah buku teks sosiopragmatik. Akhirnya, semoga buku teks ini bermanfaat bagi banyak pihak, yang pada akhirnya juga akan menjadi para linguis. Demikian pula, sernoga buku ini bermanfaat bagi pengembangan ilmu bahasa, khususnya sosiopragmatik yang ternyata memang masih amat dan teramat langka. (Diambil dari buku karya tulis milik pribadi) Buku seri perkantoran yang relatif tipis ini penulis beri judul KORESPONDENSI DAN BAHASA LARAS DINAS:Tuntunan korespondensi dinas berisi aneka surat dinas dan kasus-kasus kebahasaan dari A-2. Buku perkantoran ini merupakan kelanjutan yang tak terpisahkan dari buku-buku korespondensi yang pernah terbit sebelumnya oleh penulis yang sama pada penerbit berbeda. Dengan buku ini para pembaca diajak secara aktif, kreatif, dan krrtis, mempelajari surat-surat dinas dan pemakaian bahasa lndonesia dalam laras dinas. Diharapkan dengan menggunakan buku seri perkantoran praktis ini, praktik berkorespondensi dan berbahasa dalam laras dinas menjadi hal yang menarik sekaligus mengasyikan, tidak merupakan sesuatu yang membosankan. Para pembaca budiman dipersilakan mencermatr bagian-bagian buku korespondensi ini dengan runtut, beruntun, tidak melompat-lompat. Setelah itu, para pembaca diharapkan dapat secara mandiri melakukan latihan-latihan menciptakan surat-surat dinas yang serupa dengan format dan contoh yang diberikan. Semoga dengan cara berlatih seperti ini, pekerjaan korespondensi tidak akan menjadi sesuatu yang membosankan dan menjemukan, tetapi justru merupakan pekerjaan berdimensi seni yang menggairahkan. Buku ini pertama-tama diperuntukkan bagr para mahasiswa vokasi. Sekalipun begitu, buku ini juga dapat digunakan oleh para sekretaris, para calon sekretaris, para pegawai kantor, para mahasiswa program studi sekretaris, pimpinan-pimpinan organisasr atau perusahaan, serta siapa pun yang menaruh minat pada bidang-bidang korespondensi dan bahasa dinas, untuk mendapatkan manfaat yang berarti dari buku ini. Kepada Penerbit, penulis mengucapkan terima kasih atas perkenan dan bantuannya menyebar- luaskan buku korespondensi dinas praktis ini kepada masyarakat luas dengan cara menerbitkan dan mendistribusikannya. Kepada anak-anakku tersayang, Julian Punrvanlana Putra dan Promovendi Dwiwanjana Putra, juga kepada istri terkasih Agustina Reni Suwandari, yang selalu setia menemani dan mendukung penulis dalam mewujudkan karya-karya ilmiah demi kepentingan masyarakat luas, penulis mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga. Akhirnya kepada pembaca budiman dipersilakan untuk senantiasa mencermati, melatih diri, dan menikmati buku korespondensi praktis ini. Kekurangan dan ketidaksempurnaan yang ada, tentu bukan hadir untuk dicerca, tetapi untuk dicari bagaimana baiknya dan bagaimana seharusnya. Berkenan dengan hal itu, segala tegur sapa, saran, kritik yang membangun, pasti akan diterima penuils dengan hati terbuka. (Diambil dari buku karya tulis milik pribadi)
176 PARAGRAF DAN TALI-TEMALINYA: Peranti Suntingke-4 B. Glosorium 1. Paragraf 2. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 Induktif Deduktif Adbuktif Kata transisi Koherensi Kohesi Ide pokok Kalimat pokok Kalimat mayor Kalimat minor 11 12. Kalimat penegas dalam bahasa Indonesia disebut juga alinea. Dalam pengertian lisan sering disebut sebagai paratone. alur pikiran khusus-umum alur umum-khusus gabungan antara alur induktif dan alur deduktif kata-kata penjamin koherensi ihwal kepaduan bentuk; padu bentuk ihwal kepaduan makna; padu makna ide utama; gagasan pokok yang harus dikembangkan kalimat utama; kalimat yang isinya adalah ide pokok kalimat yang menjelaskan langsung kepada kalimat pokok kalimat yang menjabarkan isi kalimat mayor; kalimat yang secara tidak langsung menjelaskan kalimat pokok. kalimat yang intinya menegaskan sesuatu yang telah diperbincangkan dalam kalimat-kalimat sebelumnya C. lotihon Pendolomon don Refleksi L Bacalah dengan cermat cuplikan tulisan dari sebuah karya ilmiah berikut ini, kemudian kerjakanlah latihan-latihan berikut ini dengan mendasarkan sepenuhnya pada tulisan itu! a. Cermati apakah unsur-unsur paragraf yang mencakup ide pokok, kalimat pokok, kalimat penjelas mayor, kalimat penjelas minor, kata-kata transisi paragraf, semuanya dapat Anda identifikasi dalam setiap paragraf! Lakukan pembenahan seperlunya! b. Cermatilah pola susunan paragrafnya! Pola susunan apa sajakah yang dapat Anda temukan dalam paragraf-paragraf yang ada? c. Dari keseluruhan paragraf yang ada, tentukanlah mana saja paragraf pembukanya, paragraf pengembangnya, dan paragraf penutupnya. Cermatilah, bagaimana setiap jenis paragraf itu disusun! d. Daftarlah kata transisi apa saja yang terdapat pada paragraf-paragraf tersebut! Puji syukur kami sampaikan ke hadirat Tuhan Yang Nzlahakuasa, karena buku dengan judul SOSIOPRAGMATIK: Kajian Kesantunan Sosiopragmatik lmperatif dalam Eahasa lndonesia ini dapat kami selesaikan dengan baik. Demikian pula, kami mengucapkan syukur karena buku ini dapat benar-benar terselesaikan dengan baik karena uluran kebaikan hati dari berbagai pihak, terutama sekali atas kemurahan hati DP2M Dikti Depdiknas. Buku ini dibiayai oleh DIPA Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Departemen Pendidikan Nasional No:0145.0/023-A4.A/-/2008 Tanggal3l Desember 2007 Surat Perjanjian No: 143/5P2H/PP/DP2MAlll2008. Kamijuga mengucapkan banyak terima kasih atas kesempatan luar biasa yang dapat kami terima ini, sehingga kami sebagai seorang dosen dapat melakukan semacam academic and/or intellectua! exercse lewat program dari DIKTI ini. Kepada Direktur ASMI Santa Maria Yogyakarta yang telah memberikan segala dukungan dan fasilitas, kami juga mengucapkan beribu-ribu terima kasih, Ucapan terima kasih juga tidak lupa kami sampaikan kepada Kepala P3N/ ASM| Santa tVaria Yogyakarta, Drs. w. Susinto, M.Si., yang telah banyak memberikan dorongan dan perhatian kepada penulis untuk melaksanakan penufisan buku ini. Berkat dukungan dari banyak pihak pula, terutama sekali dari saudara Fransiskus Ransus, S.S., maka data buku terhadap entitas imperatif dalam bahasa lndonesia ini dapat terkumpul dan tersedia dengan baik, sehingga pada akhirnya dapat kami analisis dengan baik. Selanjutnya, laporan penulisan inr dapat kami susun setelah tahapan analisis data ini berhasil kami iakukan. I
Rumusan ludul buku ini se penu rsan, at(rs it.rasukan dan safa penulisan buku inr benar.bena. . maka derrg;rn sei-iclrr-,rya Oblek :., ada daiam masyar.rkat. Pelibat.:r ntembeciakan penuii.3n )osloprr penuiL-r- da arn rnt:ny.lmpl ka I r menjadi penanda lainnya dalarr' hul r -*'r..to.rp p ' 'as rrDercr j yang diren(anakan berancanga,^ ancanoan sosrolinguistik dapat :: . - indonesia Sebaga prenulrs bai'. dal;rrn ernpat ancanqan yanq ba': - Dua tenruan pokok disal [. sosiopragmatrk imperatlf dalar. : sosiopraqmatik rrnperatif dalar- perLnokat atau gradasi kesantr'. buku ini, rrenginqat selurnlah r... sernula hanya dij.rclwalkan untlr. :. ctal:at menjargkar perinqkat ar: , : Sekalipun begitu, dua hal p:, akan ben.rr-benar dapat menr- lingurst k, yang lringga kinr ma. ternuan hasil penulisan pragmai lurnal ill.rr alr maupun buku te,. seperti yanq disebLitkan di depa- hasil-hasil penulisan sepertr hair.. dar brku iri akarr dlpLrblrkasii<;' Depdiknas lakar-ta, ke depan ia. buku komersial, sehingga hasi : dan drpahanr oleh rhalayak. Akhirnya, izinkanlah penr. ketidaksenrpurnaan semacarn yanq lain untuk membuat kalrar . penu rsan rn akan clapat d per-r,.. Untuk itu se.rnua penulis mohc' terhadap rupa-rupa kritik dan :' terhadap entitas irnperatif yanr tDtantbtl Cari buku karya tults "' 2. Dalam refleksi Anda, sejauh rnan* efektif bagi seorang penyunting b* apakah pemahaman dan penguasz 3. Dalam refleksi Anda, bagaimanaki dalam bahasa Indonesia? Apakah -f tersebut untuk bisa menjadi serq 4. Dalam refleksi Anda, apa sslerE i tulis-menulis? Apakah paragraf in selesai? Ataukah paragraf itu .,\DA . .-
nyuntingan Bahasa Ind yang tercantum :, .':a drskusi dalam c, : berancangan sosr.: . ei batkan ranah-r-a , ,t.arakal inriah yang -. r." denqan <r1Cdnlc -ltapr pelibatarr r'?i':; : ..apkan balrwa detr.;,, -r, uenul s,r', rr-,t- - .(ukan. Setelah peni. -, :-enulisan irnperatif c.,. r:ngan telah tuntasr-.,
.3rq pertarna, ihwal r'. ., rh,,val r,vujud-wu1uo - .sanrpaikan dr sini ba- ):ad Lan fokus dalarr c. , ,:,vaktu perrulisan ',-rpakrrya sulit bagi :;ragmatik rtu. Buku - .: pen! : , -'- , . .. oelaksanaan buku ini c,:.- . ,;,cpragmatik dalam brda' . =sra lVasih relatrf sedikrt t. - ;,pubiikasikan, baik dalari: :,. . ,^gkaan publikas has I pe-, ,ra rnelakukan publikasi te.'.. ',:nar-benar berharap, selaii . :=.ulrsan Bahasa di Pusat D: . .', dipublikasikan melalui per': - :ntitas ini akan banyak o r:. .... ada satu dan lain hal va ' .. ternan-teman penulis baha. :.'!rpa. Diharapkan, objek sasara .. '^ sempurna. Tiada gading yar'; : . .rrga senantiasa rnembuka di' =:: h baiknya temuan hasil buku .r k inr man dan penguasaan ihwal paragraf b pada umumnya? Bagi Anda sendiri, inr penting? Apa alasan Anda? ft untuk dapat mempelajari paragraf cem yang menurut Anda paling baik gaf dalam karang-mengarang atau karangan secara keseluruhan sudah I Jelaskan!
Daftar Pustaka Adler, J. Moertyier dan Charles van Doren, How to Read a Book, Indonesian Publishing, Jakarta, 200'7 . Anwar, H. Rosihan, Bahasa Jurnalistik Indonesia dan Komposisl, Penerbit Media Abadi, Yogyakarta, 2004. Arifln, Zaenal dan Amran Tasai, Cermat Berbahasa Indonesia, Akapres, Jakarta, 2004. Arifin, E. Zaenal dan Farid Hadi, 1001 Kesalahan Berbahasa, Bahan Penyuluhan Bahasa Indonesia, Penerbit Akademika Pressindo, J akarta, 2003. Arifin E. Zaeral, Prof. Dr. dan M, H. Junaiyah, Dra, M.Hum., Sintaksis, Grasindo, Jakarta, 2008. Badudu, 1.5., Kamus Kata-lata Serapan Asing dalam Bahasa Indoensia, Penerbit Kompas, Jakarta, 2005. Kamus Ungkapan Bahasa Indonesia, Penerbit Kompas, Jakarta, 2008. Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, Jakarta, 2008. Dewabrata, A.M., Kalimat Jurnalistik, Penerbit Buku Kompas, Jakarta, 2004. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional, Surat Keputusan Nomor 43/Diktil kep/2006 tentang Rambu-rambu Pelaksanaan Kelompok Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Ting gi, 2006. Acuan Pembelajaran Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Bahasa Indonesia,2006. Eneste, Pamusuk. Buku Pintar Penyuntingan Naskah, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2005. Karkono, St., Menulis di Media Massa, Gampang, Pustaka Nusatama, Yogyakarta, 2005. Keraf, Gorys, Diksi dan Gaya Bahasa, Nusa Indah, Ende-Flores, 2000. Argumentasi dan Narasi, Nusa Indah, Ende-Flores, 2000. Kridalaksana, Harimurti, Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia, Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 1994 . Kamus Linguisrlt, Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 1993 Mahsun, M.S. Dr., Metode Penelitian Bahasa, Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya, PT Raja Grafindo Persada, J akarta, 200'l . Margantoro, Y.B. (Ed.), Wartawan-wartawan Berkisaft, Penerbit Media Pressindo bekerja sama dengan Harian Bernas, Yogyakarta, 2001. Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi Keempat, Jakarta, 2008. Bentuk dan Pilihan Kata, Jakarta,2003. P etunj uk Prakti s B erbahasa Indone sia, Jakarta, 2003. Rahardi, Kunjana, Berkenalan dengan llmu Bahasa Pragmatik, Penerbit Dioma, Malang, 2003. Ilmu Bahasa Pragmatik, Komunikasi Jenaka dan Kreativitas Berbahasa, Penerbit Eranka, Yogyakarta, 2004. Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia, Penerbit Erlangga, Jakarta, 2006. Dimensi-dimensi Kebahasaan: Aneka Masalah Bahasa Terkini, Penerbit Erlangga, Jakarta, 2006. Surat-Menyurat Dinas: Aturan Pembuatan dan Pemakaian Bahasa Surat Dinas, Pustaka Book Publisher, Yogyakarta, 2008. Bahasa Prevoir Budaya, Penerbit Pinus, Yogyakarta,2O09. Paragraf J urnali stik, P enerbit Santusta, Yogyakarta, 2008. Asyik Berbahasa Jurnalistik, Penerbit Santusta, Yogyakarta, 2007
DAFTARPUSTAKA 179 Rahayu, Minto, Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi: Mata Kuliah Pengernbangan Kepribadian, Grasindo, Jakarta, 2007. Ramlan, M., Kalimat, Konjungsi, dan Preposisi Bahasa Indonesia dalam Penulisan Karangan llmiah, Penerbit Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, 2008. Rifai, Mien A., Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan, dan Penerbitan Karya-karya llmiah, Yogyakarta, Gadjah Mada University Press, 1995. Romli, Asep Syamsul M., Jurnalistik Praktis untuk Pemula, Rosdakarya, Bandung, 2003. Jurnalistik Terapan, Batic Press, Bandung, 2003. Broadcast Journalism, Penerbit Nuansa, Bandung, 2004. Ruskhan, Abdul Gaffar, Kompas Bahasa Indonesia, Grasindo, Jakafia,2007. Sugihastuti, Editor Bahasa, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2006. Bahasa Laporan Penelitian, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2007. Majalah Educare, Jakarta, 2005-2009. Harian Jo gja, Yogyakarta, 2008-2009. Proposal-proposal dan Karya Tulis milik pribadi, disitir dalam buku ini untuk kepentingan ilmiah.
Indeks A Abstrak 68 adjektiva 13 adverbial 13 Akrif 7l antarkalimat 56 Antarkalimat 56 antonim 65 antonimi majemuk 66 Argumentatif 166 artikula 13 B Baku-Tidak Baku 76 bentuk penat 28 D deklaratif 129 Denotatif 63 Deskriptif 166 diksi 70 E efektif 129 ekonomi kata 72 eksklamatif 129 Ekspositoris 166 F frasa 127 Fungsional 129 G Gaya bahasa 9 Gramatik 128 H Hasan Alwi 13 I Idiomatis 7l imperatif 129 interjeksi 13 interogatif 129 Intrakalimat 56 K Kalimat Baku 136 Kalimat majemuk 128 kalimat penegasnya 174 kalimat sederhana 24 Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBD 3 Kamus Linguistik 12 Kata Berasa 67 Kata Konkret 67 kebahasaan 5 Kehematan 132 Kekata 56 Kelas kata 56 Keparalelan 131 Kesantunan 133 Kesepadanan 129 Khusus 69 klausa 127 klausa yang menggantung 24 Koherensi 174 Kohesi 174 Konjungsi Antarkalimat 25 Konjungsi Koordinatif 14 Konjungsi Korelatif 17 Konjungsi Subordinatif 20 konjungtor l3 Konotatif 64 L Langgam bahasa 9 lewah 56 linguis 8 Lugas 69 M majemuk setara 128 minor 160 N Naratif 167 Naskah 2 nomina l3 numeralia l3 o ortografis 65 P Pamusuk Eneste 7 Paragraf 158 paragraf abduktif 163 paragraf deduktif 163 paragraf induktif 163 partikel penegas 13 Pembuka 167 Pengembang 168 penjelas mayor 160 Penutup 169 Penyunting 9 preposisi 13, 33 prevoir 63 Prof. Dr. Samsuri 13 hof. Drs. M. Ramlan 12 Prof. Mien A. Rifai 7 pronominal l3 R Rahardi 66 S selingkung 9 Senarai 57 Serapan 73 sinonim 65 sintaksis 127 Sugihastuti, M.S 7 sunting 3 T tipe O-V 23 tipe V-O 23 U Umum 68 unsur lahiriah 160 unsur nonlahiriah 160 v verba l3
Riwayat Hidrp Penulis Dr. R. Kunjana Rahardi, M. Hum. lahir di Yogyakarta pada tanggal 13 Oktober 1966. Selepas dari SMA Kolese de Britto Yogyakarta pada tahun 1985, penulis meneruskan studi ke IKIP Sanata Dharma Yogyakarta pada Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Setelah lulus Sarjana pada tahun 1989, beliau bekerja sebagai guru SMP pada Yayasan Kanisius Cabang Yogyakarta, dan mulai tahun 1992 hingga sekarang menjadi dosen tetap di ASMI Santa Maria Yogyakarta- Saat ini, beliau masih menjadi dosen luar biasa di Fakultas Ekonomi Universitas Atma Jaya Yogyakarta dan Fakultas Teknologi Industri Universitas Atma Jaya Yogyakarta. 'if,I Pada tahun 1994, penulis mendapat kesempatan meneruskan studi ke Program S-2 (Magister) Linguistik Pascasarjana Universitas Gadjah Mada Yogyakarta dan lulus pada tahun 1996. Setelah lulus S-2, pada tahun itu juga, tepatnya pada bulan Desember 1996, resmi diterima pada Program S-3 (Doktort Universitas Gadjah Mada Yogyakarta. Beliau mendapatkan gelar doktor pada tanggal 5 Mei 1999. Sejak saat itu dia berkarya di beberapa tempat sebagai wahana mewujudkan bidang keilmuan dan bidang keahliannya untuk masyarakat. a Dari pertengahan tahun 1999 hingga pertengahan 2006, penulis menjadi pengasuh tetap kolom Ulasan Bahasa dan Konsultan Bahasa Jurnalistik di Kantor Redaksi Harian Umum MEDIA INDONESIA Jakarta hingga pertengahan tahun 2006. Mulai tahun 2007-2009, beliau menjadi konsultan bahasa jurnalistik di harian BISNIS INDONESIA Jakarta. Selain itu penulis juga menjadi penulis kolom Sosial Budaya pada Majalah Wahana Pendidikan EDUCARE KWI Jakarta dari awal tahun 2007 hingga sekarang. Penulis sering diundang untuk memberikan pelatihan dan seminar kebahasaan di beberapa kota seperti di Yogyakarta, Surabaya, Jakarta, Palembang, Medan, bahkan pernah juga diminta menjadi pembicara utama dalam seminar kebahasaan Melayu di Kuala Lumpur Malaysia bersama dengan para pakar bahasa dari negara Singapura, Malaysia, dan Brunei Darussalam. Sel"in pernah pergi ke Malaysia, dia pemah juga mengadakan perjalanan ke Singapura, Jerman, dan Belanda untuk kepentingan studi, keilmuan, dan pengembangan dirinya. Penulis pernah diminta menjadi nara sumber dalam pertemuan FBMM (Forum Bahasa Media Massa) di Jakarta, dan juga menjadi nara sumber dalam beberapa kali diskusi dan konsultansi bahasa jurnalistik di harian MEDIA INDONESIA Jakarta, harian BISNIS INDONESIA Jakarta, dan harian LAMPUNG POST Bandar Lampung. Beliau pun pernah diundang untuk menjadi nara sumber di dalam diskusi bahasa jurnalistik untuk penulisan news ticker di stasiun televisi swasta nasional METROTV di Jakarta Penulis kini tinggal di Yogyakarta bersama dengan istri tercintanya, Agustina Reni Suwandari, dan anak-anak tersayang Laurentius Julian Purwanjana Putra dan Ignatius Promovendi Dwiwanjana Putra yang kini sudah mulai besar dan menginjak dewasa. Beliau dapat dengan mudah dihubungi @a e-mail: kunjana@indosat.net.id; kunjana.rahardi@
182 RIWAYAT HIDUP PENULIS Buku-buku teks yang telah diterbitkan oleh penerbit-penerbit umum untuk masyarakat umum dan kalangan mahasiswa adalah: 1. Imperatif dalam Bahasa Indonesia (Duta Wacana University Press 2000), 2. Renik-renik Peradaban (Duta Wacana University Press 2000), 3. Sosiolinguistik Kode dan Alih Kode (Pustaka Pelajar 2001), 4. Serpih-serpih Masalah Kebahasaindonesiaan (Adicita Karya Nusa 2OOl), 5. Socrates Cafd (karya terjemahan diterbitkan Gramedia Pustaka Utama2002), 6. Bahasa Indonesia dalam Problematilca Kekinian (Dioma 2N3), 7. Bulir-bulir Masalah Kebahasaindonesiaan Mutakhir (Dioma 2N3), 8. Jejak-jejak Peradaban (Dioma 2OO3), 9. Berkenalan dengan llmu Bqhqsa Pragmatik (Dioma 2OO3), 10. Mengenal Korespondensi Bahasa Indonesia Kontemporer (Dioma 2N4), 11. Menjadi Pribadi Berprestasi: Strategi Kerasan Kerja di Kantor (Grasindo, 2004), 12. Dinamika Kebahasaan: Aneka Masalah Bahasa Indonesiq Mutakhir (Mitra Gama,2OO4), 13. Ilmu Bahasa Pragmatik: Komunikasi Jenal<a dan Kreqtivitqs Berbahasa lEranka, 2004) 14. Santun Berkorespondensi Sosial dalam Bahasa Inggris (Dioma, 2OO4), 15. Santun Melamar Pekerjaan dalam Bahasa Inggris (Amara Books, 2OO4), 16. Seni Menghadapi Wawancara Pekerjaan dalam Bahasa Inggris (Amara Books, 2004) l7 . Berburu Pekerjaan: Percakapan Praktis Bahasa Inggris untuk Wawancara Kerja (Amara Books, 200s), 18. Idiom dan Istilah Bisnis Mutakhir dalam Bahasa Inggris (Amara Books, 2005), 19. Language of Business in English (Amara Books, 2005), 20. Kamus Praktis Sekretaris dan Bisnis (Amara Books, 2005), 21. Pragmatik: Kesantunan Imperatif dalam Bahasa In.donesia (Erlangga, 2006), 22. Asyik Berbahasa Jurnalistik: Kalimat Jurnalistik dan Temali Masalahnya (Santusta, 2006), 23. Bahasa Kaya Bahasa Berwibawa: Bahasa Indonesia dalam Dinamika Konteks Ekstrabahasa [Andi, 2006] 24. Paragraf Jurnalistik: Menyusun Alinea Bernilai Rasa dalam Bahasa ktras Media (Santusta, 2006) 25. Seni Memilih Kata: Peranti dan Stategi Komunikasi Profesional Efektif dalam Wahana Bahasa Indonesia (Yayasan Pustaka Nusatama, 2007) 26. Bahasa Jurnalistik Tutur: Menjadi jurnalis tutur andal dengan penguasaon bahasa yang tajam, lugas, tepercaya. (Yayasan Pustaka Nusatama, 2007) 27. Belajar ldiom Bahasa Inggris dengan Mudah [Penerbit Pinus, 2007] 28. Bahasa Jenaka: Melawak itu ada teorinya! [Penerbit Pinus, 2007] 29. Business qnd Secretarial Gambits: [Penerbit Pinus, 2007] 30. Kamus Sinonim dan Antonim dalam Bahasa Inggris [Penerbit Pinus, 2007] 31. Understanding English Questions [Penerbit Piramida, 2007] 32. Practical Business English Correspondence fPenerbit Kanisius, 2007] 33. Communicative English for Public Relations Services [Amara Books, 2007] 34. Surat-menyurat Dinas: Aturan Pembuatan dan Pemakaian Bahasa Surat Dinas [Pustaka Book Publisher, 20081 35. Mahir Berbicara dengan Bahasa Inggris: Elcspresi-ekspresi pembuka untuk perbincangan diskusi, debat, presentasi, dan pidato dengan bahasa Inggris [Penerbit Pinus, 2008] 36. Melawan dengan Elegan: Serpihan-serpihan Kegelisahan seorang Guru di Tengah Guliran Arus hman [Amara Books, 2008] 37. Bahasa Prevoir Budaya (Penerbit Pinus, 2009) 38. Communicative English for Secretaries (Pinus, 2009) 39. Communicative English for Administrative Stalfs (Gramata, 2009) 40. Menyusun Proposal Proyek dengan Peranti Bahasa Benar (Pinlus,2OO9)