RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN/PELATIHAN Oleh: Dadan Mulyana, S.Pd., Gr. Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Alokasi Waktu : SMA Negeri 10 Garut : Bahasa Sunda : XI MIPA-IPS/Ganjil : Sisindiran : 2 × 45 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses kegiatan pembelajaran sisindiran, siswa diharapkan mampu: 1) menganalisis struktur sisindiran 2) mengidentifikasi bentuk sisindiran 3) menganalisis isi sisindiran dengan benar dan tepat B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan sisindiran Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Menganalisis struktur sisindiran 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk sisindiran 3.2.3 Menganalisis isi sisindiran dengan benar dan tepat C. MATERI AJAR 1. Fakta - Conto teks sisindiran 2. Konsep - Wangenan sisindiran - Wangun sisindiran - Eusi sisindiran - Struktur sisindiran 3. Prinsip - Struktur 4. Prosedur Menganalisis bentuk, isi dan struktur sisindiran D. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Model Teknik : Discovery Learning : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi E. ALAT, MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Alat Media : Laptop dan Handphone : Power Point
Sumber : Haérudin, Dingding, spk. 2017. Basa Sunda Urang. Bandung: Geger Sunten. Project, Anom."Sisindiran Sunda Ngakak Pisan Teu Dicalana" Youtube, diunggah oleh Anom Project, 13 Des.2019, Diakses 15 Agustus 2021. Sudaryat, Yayat & Déni Hadiansah. 2017. Panggelar Basa Sunda. Bandung: Penerbit Erlangga. Tamsyah, Budi Rahayu. 1997. Bagbagan Sisindiran. Bandung: CV Yrama Widya. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Pendahuluan Orientasi Guru dan siswa saling tegur sapa diawali mengucapkan salam Mengondisikan peserta didik dengan berdoa Mengecek kehadiran peserta didik Apersepsi Guru mengondisikan peserta didik untuk menciptakan yang suasana menyenangkan serta menyiapkan diri agar siap untuk belajar dan bersikap disiplin selama kagiatan pembelajaran belajar Guru menggali kompetensi yang sudah dipelajari dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan Memotivasi Guru memotivasi siswa untuk mengikuti sungguh pelajaran dengan sebagai salah satu kewajiban menungtut ilmu sungguh Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, cakupan materi, dan kegiatan akan dilakukan. pembelajaran yang Inti Stimulation (Rangsangan) : • Siswa mengamati (observing) teks sisindiran dengan tertib dan disiplin yang disajikan oleh guru melalui powerpoint. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Data Collection (Mengumpulkan Data) : • Guru dan siswa melakukan tanya jawab sisindiran, wangun tentang pengertian ssisindiran, dan isi sisindiran. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian sisindiran, bentuk sisindiran, dan isi sisindiran
Data Processing (Mengolah Data) Siswa mengolah informasi terkait pengertian sisindiran, bentuk sisindiran, isi sisindiran dan analisis struktur sisindiran Verification (Menguji Hasil) Siswa saling memeriksa dan membaca hasil temannya masing- pekerjaannya dengan masing Penutup Generalization (Menarik Kesimpulan) : • Guru dan siswa menetapkan kesimpulan akhir dari kegiatan pembelajaran sisindiran Evaluasi • Guru menyampaikan penugasan LKPD melalui link google form Refleksi • Tindak lanjut/pengayaan G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Instrumen : 1. Kompetensi Sikap: Menunjukkan sikap kedisiplinan dan keaktifan dalam pembelajaran (format terlampir) 2. Kompetensi Pengetahuan: Tes tulis dalam bentuk Pilihan Ganda pada google form dan tes tulis uraian (format terlampir). Mengetahui, Kepala SMAN 10 Garut Garut, 23 September 2022 Guru Bahasa Sunda Sutadi, S.Pd., M.Pd. NIP. 197102091995121002 Dadan Mulyana, S.Pd. NIP.199101272019031014
BAHAN AJAR A. Wangenan Sisindiran Salah sahiji hasil karya Sunda dina wangun puisi (ugeran) nyaéta sisindiran. Sisindiran téh asal kecapna nyaéta sindir, hartina omongan atawa caritaan anu dibalibirkeun atawa henteu togmol. Dina sastra Indonesia mah sisindiran téh sok disebut pantun, Sudaryat (2017). Kecap sindir dirajék binarung rarangken R-an anu fungsina ngawangun kecap barang jeung kecap pagawean. Nurutkeun Kamus Umum Basa Sunda (1985; 479) ngandung harti : 1. Basa anu diréka lolobana murwakanti, sarta dikawihkeun, aya cangkangna jeung aya eusina; 2. Ngucapkeun sisindiran. Baheula mah aya nu sebut tradisi tempas sindir (berbalas pantun). Conto: (1) Rarakitan Cangkang Sapanjang jalan Soréang, moal weleh diaspalan, Eusi Sapanjang tacan kasorang, moal weleh diakalan. Conto: (2) Paparikan Cangkang Meuncit meri dina rakit, Boboko wadah bakatul, Eusi Lain nyeri ku panyakit Kabogoh direbut batur. Tadi geus disebutkeun yén dina sisindiran mah pinuh (leubeut ) ku purwakanti , naon ari nu sebut purwakanti téh? Nurutkeun Iskandarwassid (1922; 117), "Purwakanti téh padeukeutna sada atawa sora kecap-kecap dina ungkara kalimah, klausa, atawa frasa dina wangun ugeran (puisi), pernahna boh ngaréndéng, ngajajar, horisontal, (dina sakalimah, sajajar, sapadalisan) boh ngaruntuy, pertikal (antar jajaran, antar padalisan). Dina rarakitan jeung paparikan. Padalisan kahiji cangkang murwakanti jeung kahiji eusi. Padalisan kadua cangkang murwakanti jeung padalisan kadua eusi.(Tamsyah, 1997; 24) B. Struktur Sisindiran Sisindiran mangrupa karya sastra wangun ugeran atawa kaiket. Ku kituna stuktur dina sisindiran mah geus matok hartina teu bisa dirobah robah deui. Strukturna téh nyaéta: No. Struktur Sisindiran 1 Sapada diwangun ku opat jajaran atawa padalisan 2 Tiap padalisan diwangun ku dalapan engang 3 Jajaran kahiji jeung kadua mangrupa cagkang jajaran katilu jeung kaopat mangrupa eusi 4
5 Leubeut ku purwakanti C. Wangun Sisindiran Upama nilik kana wangunna sisindiran téh bisa dipasing-pasing jadi tilu golongan: rarakitan, paparikan, jeung wawangsalan. 1) Rarakitan Kamana jalan ka Yogya, Ka ditu ka Pangrumasan Ka mana jalan ka surga Ka ditu ka pangaosan (a) cangkang (b) cangkang (c) eusi (d) eusi Sisindiran di luhur kaasup kana wangun rarakitan, jumlah sapada (bait). Ari sapada téh diwangun ku opat padalisan (a,b,c,d); dua padalisan cangkang (a, b) jeung dua padalisan eusi (c,d). disebut rarakitan lantaran kecap mimiti (ka mana) dina padalisan (a) sarua jeung kecap mimiti (ka mana) dina padalisan (c). kitu deui kecap mimiti dina padalisan kadua (b) sarua jeung kecap mimiti padalisan kaopat (d). hartina kecap mimiti dina padalisan téh sarua mimitina, siga puhu awi dina rakit. Ku kituna disebut rarakitan, da hareupna papak ngaharib-harib rakit awi, Sudaryat (2017). Jumlah engang dina unggal padalisan téh aya dalapan. Geura tengetan tabél di handap! Padalisan a b c d Kecap mimiti anu sarua Ka mana Ka ditu Ka mana Ka ditu 3 2 Ka ma na Ka di tu Ka ma na tu Ka di 1 Engang 4 ja ka ja ka 5 lan pang ru ma san lan pa 6 ka 8 yog ya 7 ka nga os sur ga As 2) Paparikan Paparikan gé sarua jeung rarakitan, dina sapada aya opat padalisan (a, b, c, d). Dua padalisan cangkang (a, b), dua padalisan eusi (c, d). Bédana ari paparikan mah kecap panungtungna dina unggal padalisan téh teu sarua, tapi ukur mirip atawa padeukeut sorana wungkul. Deukeut téh sarua jeung parek atawa parik, Sudaryat (2017). Geura titénan conto di handap! Katumbiri di Cigeulis Ti Citeureup ka Ciamis Kaciri seuri nu geulis Mun diteuteup beuki manis (a) (b) (c) (d) Dina paparikan di luhur, kecap Cigeulis dina padalisan (a), sorana padeukeut jeung geulis dina padalisan (c) kitu deui kecap Ciamis, sorana padeukeut jeung kecap manis dina padalisan (d). Teu béda jeung rarakitan, dina paparikan gé jumlah engang dina unggal padalisan téh dalapan. Geura tengetan tabél di handap! Padalisan a b 1 Ka Ti Engang 2 3 4 5 6 7 8 tum bi Ci ri di Ci lis geu teu reup ka Ci a mis Kecap panungtung nu padeukeut sorana Cigeulis Ciamis
c d ci Ka Mun di lis ri teu teup beu ki ma nis seu ri nu geu geulis manis 3) Wawangsalan Wawangsalan téh nya éta karangan anu diwangun ku sindir jeung eusi. Dina sindir diwangun deui ku cangkang jeung wangsal. Umumna eusi wawangsalan téh mangrupa siliasih, cinta atawa birahi. Anu dijieun wangsalna téh tara ditétélakeun. Kudu ditéangan heula tina bagian eusi. Wangsal téh sok murwakanti jeung salasahiji kecap nu aya dina bagian eusi téa, Haérudin (2017). Tengetan geura conto wawangsalan di handap! Tokyo téh ibu kotana, Iraha patepang deui Wangsalna: Jepang Dina wawangsalan anu disebut cangkang téh padalisan kahiji, ari eusina padalisan kadua. Dina conto di luhur, aya kecap Tokyo dina cangkangna. Naon nu disebut Tokyo téh? Jawabanana kudu ditéangan dina eusina. Dina eusi aya kecap patepang. Téangan kecap anu deukeut jeung patepang nu mangrupa jawaban kana Tokyo. Tangtu eusina nu murwakanti jeung kecap patepang nya éta Jepang. D. Eusi Sisindiran Ditilik tina eusina boh paparikan boh rarakitan ngandung eusi silihasih, piwuruk, jeung sésébréd (banyol). 1) Silihasih Sisindiran anu eusina ngeunaan perkara kanyaah atawa asih (cinta) Conto: Aya listrik di masigit, caangna ka mana-mana, Aya istri jangkung alit, geulisna kabina-bina. 2) Piwuruk Sisindiran anu eusina téh nyaritakeun perkara naséhat atawa papatah. Conto: Samping kageutahan dukuh, ditumpangan ku karinjang, Pangarti teu beurat nanggung, tapi mangpaatna manjang. 3) Sésébréd Sisindiran anu eusina téh banyol atawa humor Conto: Itu gunung ieu gunung, diadukeun ngabeledug, Itu pundung ieu pundung, marebutkeun mojang budug. DAFTAR PUSTAKA Haérudin, Dingding, spk. 2017. Basa Sunda Urang. Bandung: Geger Sunten.
Project, Anom."Sisindiran Sunda Ngakak Pisan Teu Dicalana" Youtube, diunggah oleh Anom Project, 13 Des.2019, Diakses 15 Agustus 2021. Sudaryat, Yayat & Déni Hadiansah. 2017. Panggelar Basa Sunda. Bandung: Penerbit Erlangga. Tamsyah, Budi Rahayu. 1997. Bagbagan Sisindiran. Bandung: CV Yrama Widya.
MEDIA A. Power Point
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Satuan Pendidikan : SMAN 10 Garut Bandung Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Sisisndiran Alokasi waktu : 2 X 45 menit Pertemuan ke : 1 Pituduh ngerjakeun LKPD 1. Baca kalawan gemet sisindiran di handap! 2. Jawab soal di handap kalawan bener! 3. Pancen 1. Sabada guru hidep ngajelaskeun wangun jeung eusi sisindiran, ayeuna pék ku hidep analisis sisindiran di handap dumasar kana wangun jeung eusina! No 1. Sisindiran Sangu liwet na boboko Dibawa ka parapatan Masing inget ulah poho Jasana para pahlawan Wangun 1. ........... 1. Eusi ........... 2. Lamun urang ka Cikolé Moal hésé tumpak kahar Lamun urang daék gawé Moal hésé barang dahar 2. ......... 2. ............ 3. Carulang dipahpal kuda Héjo deui héjo deui Rék mulang samar kaduga Nénjo deui nénjo deui 3. ........... 3. ............ 4. Di dieu loba kanyéré 4. ........... Hanjakal parentil kénéh Di dieu loba awéwé Hanjakal carentil kabéh 4. ............. 5. Ka kulah nyair kapiting 5. ........... Ngocok endog bobodasna Ulah sok liar tipeuting Osok loba gogodana 5. .............
2. Tina sisindiran di handap pék identifikasi wangunna ku Hidep? No 1 Rarakitan Peupeujeuh ari ka Bandung, Ulah meuli hayam katé Peupeujeuh ari ka indung Ulah nganyerikeun haté Paparikan Pucuk tiwu akar bangban Amis mata disusukan Mun rék ngilu enggal dangdan Cimata geura susutan 3. Pék analisis ku hidep conto sisindiran ieu di handap, tataan naon waé strukturna téh? Mun leumpang nyorang jembatan. Kadé ulah mapay ka sisi Mun urang boga jabatan Kadé ulah rék korupsi Pedoman penskoran No Soal Kriteria Skor 1. 2. 3. 4. 5. Jika jawaban wangun dan isi benar dan tepat Jika jawaban wangun dan isi benar dan tepat Jika jawaban wangun dan isi benar dan tepat Jika jawaban wangun dan isi benar dan tepat Jika jawaban wangun dan isi benar dan tepat 20 20 20 20 20
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN KE 1 Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas /semester : XI/1 Tujuan Pembelajaran : Setelah proses kegiatan pembelajaran sisindiran, peserta didik diharapkan mampu memahami konsep sisindiran, di antaranya wangun, isi dan struktur sisindiran, dengan benar sesuai dengan kaidah-kaidahnya A. Penilaian Pengetahuan Jenis : Tes Teknik LKPD Bentuk : PG dan uraian : Tulisan melalui KKM 70 I. PILIHAN GANDA 1. Di handap nu lain kaasup struktur sisindiran, nyaéta... A. Sapada diwangun ku opat jajaran. atawa padalisan B. Tiap jajaran diwangun ku dalapan engang C. Jajaran kahiji jeung kadua mangrupa cagkang D. Jajaran katilu jeung kaopat mangrupa eusi E. Sapadadalisan bisa nepi ka dua belas engang 2. Susuru kapalang ajar Katinggang ku daun jati Guguru kapalang ajar Cara kembang burung jadi Eusi tina sisindiran di luhur nyaéta.. A. Siliasih B. Piwuruk C. Sésébréd D. Pupujieun E. Siliasuh
3. Pikasureun dijarumat Jarumna harga saséneun Saluhureun kudu hormat ................. Ungkara anu merenah pikeun ngalengkepan sisindiran di luhur nyaéta... A. Sasama kudu ajénan B. Hubungan dihargaan C. Sahandapeun diajénan D. Kulawarga kudu ajénan E. Dulur baraya agéhan 4. Mawa peti kana sundung Dibawa ka Nusa Jawa Pangarti teu beurat nanggung Kabisa teu beurat mawa Sisindiran di luhur kaasup kana wangun.... A. Wawangsalan B. Paparikan C. Rarakitan D. Pupujian E. Tataruncingan 5. Dumasar kana eusina sisindiran dibédakeun jadi tilu rupa, nyaéta... A. Paparikan, wawangsalan, rarakitan B. Piwuruk, sésébréd, siliasih C. Cangkang, eusi, wangsal D. Wawangsalan, tataruncingna. Pupujian E. Tataruncingan rarakitan, wawangsalan II. URAIAN 1. Lengkepan sisindiran ieu di handap! Hayu atuh para nonoman Basa Sunda yu mumulé
2. Tangtukeun wangun sisindiran ieu di handap! a. Tumpak kuda ka Cipari Tumpak sado sugan bisa Pamuda jaman kiwari Motékar loba kabisa b. Mun urang ngéndong di Bandung Geus tangtu kana mahalna Mun urang goréng ka indung Geus tangtu kana doraka c. Katumbiri di Cigeulis Ti Citeureup ka Ciamis Kaciri seuri nu geulis Mun diteuteup beuki manis 3. Tuliskeun 5 struktur sisindiran! 4. Analisis eusi tina sisindiran di handap? a. Lamun urang ninun kantéh Ulah resep make poléng Lamun urang leutik kénéh Ulah resep ngomong goréng b. Hayang teuing buah hiris Teu bisa ngasakanana Hayang teuing ka nu geulis Teu bisa ngakalanana c. Ieu gunung itu gunung Diadukeun ngabeledug Ieu pundung itu pundung Marebutkeun mojang budug 5. Kamari ka Batujajar Ayeuna oléh-oléhna Kamari urang diajar Ayeuna meunang hasilna Pék analisis naon wangun jeung eusina!
KUNCI JAWABAN I. PILIHAN GANDA 1. E 2. B 3. A 4. B 5. B II. URAIAN 1. Wayang mah aya hanoman nu lalajona téh Sulé 2. a. paparikan b. rarakitan c. paparikan 3. a. Sapada diwangun ku opat jajaran. atawa padalisan b. Tiap jajaran diwangun ku dalapan engang c. Jajaran kahiji jeung kadua mangrupa cangkang d. Jajaran katilu jeung kaopat mangrupa eusi e. pinuh ku purwakanti atawa murwakanti 4. a. piwuruk b. siliasih c.sésébréd 5. a. Wangun: rarakitan b. Eusina : piwuruk
Penilaian Sikap Nilai yang diukur : keaktifan dan kedisplinan :Jurnal guru Instrumen Jurnal observasi guru Penilaian ini dilakukan selama proses pembelajaran secara tatap muka Nama : NIS : Kelas: Indikator No 1. Kedisiplinan INDIKATOR PENILAIAN Hadir tepat waktu Kehadiran Tidak hadir tepat waktu ada alasan yang mendesak Tidak hadir tepat waktu Pengumpulan Mengumpulkan tugas 2. Keaktifan Proses tepat waktu Mengumpulkan tugas tidak tepat waktu tapi ada alasan yang mendesak Tidak Mengumpulkan tugas tepat waktu Menjawab bertanya dan mengemukakan pendapat Melakukan 2 aspek saja Melakukan satu aspek saja Nilai Sikap= Jumlah skor perolehan 3 Predikat: A = 91-100 B= 81-91 C= 72-80 PREDIKAT Sangat Baik (A) Baik (B) Cukup (C) Sangat Baik (A) Baik (B) Cukup (C) Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) SKOR 91-100 81-90 72-80 91-100 81-90 72-80 91-100 81-90 72-80 1