RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Rosalina Rhamdini, S.Pd Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Tunas Baru Ciparay : X / 1 : Bahasa Sunda : Aksara Sunda : 2 x 35 menit (Pertemuan 1) A. Kompetensi Inti Kompetensi Inti Sikap (K-1 dan KI-2) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Keterampilan (KI-4) Menunjukan keterampilan, menalar, mengolah dan menyaji secara;a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif dan h. solutif dalam ranah konkrit dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang serta mampumenggunakan metode sesuia dengan kaidah keilmuan. Pengetahuan (KI-3) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Keterampilan (KI-4) Menunjukan keterampilan, menalar, mengolah dan menyaji secara;a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif dan h. solutif dalam ranah konkrit dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang serta mampumenggunakan metode sesuia dengan kaidah keilmuan. Pengetahuan (KI-3) menerapkan Memahami menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif pada tingkat teknis, spesifik detil dan komplek berdasarkan rasa ingin tahu tentang; a. ilmu pengetahuan, b. teknologi,c. seni, d. budaya, dan wawasan humaniora dengan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah dipelajarinya sekolah B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7 Menganalisis bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 3.7.1 Menganalisis, ciri-ciri, pengertian, jenis dan sistematika penulisan aksara Sunda dengan jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri. (C4) (pertemuan ke-1)
Nilai Karakter : jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri. C. Tujuan Pembelajaran (pertemuan ke-1) Melalui pembelajaran dengan model Problem Based Learnig dengan pendekatan saintifik berbasis TPACK, metode peta konsep dan jembatan keledai diharapkan peserta didik (A) dapat menganalisis (C4)(B) ciri-ciri, pengertian, jenis dan sistematika penulisan aksara Sunda (C) dengan jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri. (D) D. Materi Pembelajaran 1. Fakta Berbagai contoh teks aksara Sunda (terlampir) Ki Maung Asmara Pupuh Dangdanggula Intagram/edidolan69 2. Konsep 1. Mikawanoh Aksara Sunda (terlampir) 2. Sajarah Aksara Sunda (terlampir) 3. Palanggeran Nuliskeun Aksara Sunda (terlampir) Aksara Swara • Aksara Ngalagena 3. Prinsip Fungsi sosial aksara Sunda minangka lambang jati diri sarta rasa reueus dina ngamumulè tradisi Sunda 4. Prosedur Karakteristik aksara Sunda Aksara Sunda anu bisa numuwuhkeun paripolah anu alus Cara nuliskeun aksara swara jeung ngalagena. (terlampir) Pemantik 1. Hidep kungsi ninggali tulisan aksara Sunda? 2. Kungsi diajar maca jeung nulis dina aksara Sunda? 3. Tiasa kènèh maca jeung nulis dina aksara Sunda? E. Pendekatan, Model dan Metode Pendekatan Saintifik berbasis TPACK Model Problem Based Learning Metode Peta Konsep, jembatan keledai, diskusi, tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi KD: 3.7.1 Menganalisis, ciri-ciri, pengertian, jenis, dan sistematika penulisan aksara Sunda dengan jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri. (C4) (pertemuan ke-1) Orientasi Kegiatan Pendahuluan Waktu 10 Menit Pendidik memberi salam, berdoa bersama, kemudian bertegur sapa dengan peserta didik; Sampurasun, kumaha daramang?dinten ieu saha anu teu hadir?tos siap diajar? Pendidik melakukan pengkondisian KBM; mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Apersepsi Pendidik memberikan informasi tentang materi pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, pendidik menampilkan contoh aksara Sunda dalam berbagai bentuk. Motivasi Peserta didik diberikan motivasi untuk belajar agar konsentrasi dan terlibat aktif dalam pembelajaran Acuan Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu peserta didik mampu menganalisis ciri-ciri, pengertian, jenis dan sistematika penulisan aksara Sunda dengan jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri. (C4) (pertemuan ke-1) Kegiatan Inti FASE 1: ORIENTASI PESERTA DIDIK PADA MASALAH Stimulasi/pemberian Kegiatan Literasi rangsangan 50 Menit Mengamati : Peserta didik mengamati power point materi aksara Sunda. Menanya : Peserta didik menanyakan sistematika penulisan aksara Sunda yang diamatinya. Menanya : Pendidik bertanya kepada peserta didik mengenai cara menulis menggunakan aksara Sunda FASE 2: PENGORGANISASIAN PESERTA DIDIK DALAM PENDEFINISIAN MASALAH Critical Thinking (Berpikir Kritis) Mencoba : Pendidik membagi peserta didik ke dalam kelompok belajar sesuai kebutuhan KBM untuk mengamati power point materi aksara Sunda Peserta didik setelah menerima pengarahan materi dari Pendidik kemudian melakukan brainstorming melalui: mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap permasalahan sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Setelah itu tugas Pendidik adalah merangsang peserta didik untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada. Tugas Pendidik adalah mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka. Peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas
belajar yang berhubungan dengan masalah. FASE 3: MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDU DAN KELOMPOK DALAM BELAJAR MANDIRI Menalar : setiap kelompok menganalisis sistematika penulisan aksara Sunda. Peserta didik mencari berbagai sumber yang dapat memperjelas sistematika penulisan aksara Sunda yang sedang dianalisis. Sumber yang dimaksud dapat dalam bentuk artikel tertulis yang tersimpan di perpustakaan, halaman web, atau bahkan pakar dalam bidang yang relevan. Peseta didik didorong pendidik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai dengan sistematika penulisan aksara Sunda yang sedang di analisis, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan memecahkan masalah. Penugasan yang diberikan oleh Pendidik memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar diluar kelas. Peserta didik diharapkan dapat memperoleh pengalaman langsung tentang apa yang sedang dipelajari. FASE 4: MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA Setelah mendapatkan sumber untuk keperluan pendalaman materi dalam langkah pembelajaran mandiri, selanjutnya pada pertemuan berikutnya peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mengklarifikasi capaiannya dan merumuskan solusi dari permasalahan kelompok. Pertukaran pengetahuan ini dapat dilakukan dengan cara peserta didik berkumpul sesuai kelompok dan fasilitatornya. Mengkomunikasikan : peserta didik mengemukakan hasil analisis nya. FASE 5: PENILAIAN Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspek: sikap (attitude), pengetahuan (knowledge), dan keterampilan (skill). Kegiatan Penutup Kesimpulan Peserta didik menyimpulkan (creativity) materi Aksara Sunda dengan bimbingan pendidik. Refleksi Masing-masing peserta didik memberikan komentar tentang materi aksara Sunda ataupun mengomentari hasil tulisan teman- temannya secara sopan dan santun. Umpan balik Peserta didik mengerjakan tertulis mengenai ciri-ciri, tes pengertian, jenis dan sistematika penulisan aksara Sunda berupa LKPD di rumahnya masing-masing. Informasi yang akan datang Peserta didik diberikan informasi tentang materi minggu depan sistematika penulisan aksara Sunda menggunakan yaitu rarangkèn. 10 Menit
Menyemangati Pendidik mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan kepada peserta didik untuk tetap belajar. G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Remedial 1. Penilaian sikap: pengamatan/observasi 2. Penilaian pengetahuan: tes tertulis 1. Observasi: Lembar pengamatan 2. Tes tertulis: Objektif - uraian 3. Unjuk kerja: Lembar penilaian 1. Butir soal objektif 2. Butir soal uraian Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut: Siwa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Siwa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar Media Lembar aktivitas siswa, contoh materi, audio-visual (Video gambar dan ilustrasi) proyektor, Leptop, dll Sumber belajar Yayat Sudaryat & Deni Hadiansah. 2017. Panggelar Basa Sunda SMA Kelas X. Jakarta. Erlangga Darpan dkk. 2017. Basa Sunda Urang Pangajaran Basa Sunda pikeun Murid SMA/SMK/MA Kelas X. Bandung. CV. Geger Sunten. Taufik Faturahman & Budi Rahayu Tamsyah. 2014. Cahara Basa Pangajaran Basa Sunda pikeun murid SMA/SMK/MA Kelas X. Bandung. Geger Sunten Dudi Rudiana Setiawijaya dkk. 2017. Ngalagena diajar maca jeung nulis aksara Sunda. Bandung. CV. Geger Sunten. Kaligrafi aksara Sunda Intagram/edidolan69 Mengesahkan Kepala Sekolah SMA Tunas Baru Ciparay Ciparay, 2022 Guru Mata Pelajaran Atin Rostini, S.Pd Rosalina Rhamdini, S.Pd
BAHAN AJAR Nama Sekolah Kelas/Semester : X / 1 Mata Pelajaran : Bahasa Sunda : Aksara Sunda Materi Pokok Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan) : SMA Tunas Baru Ciparay Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7 Menganalisis bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 3.7.1 Menganalisis, ciri-ciri, pengertian, jenis dan sistematika penulisan aksara Sunda dengan jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri. (C4) (pertemuan ke-1) 1. MIKAWANOH AKSARA SUNDA Kiwari aksara Sunda kaganga téh geus dipaké keur rupa-rupa kaperluan. Di antarana baé keur labél ngaran jalan, dipaké plang instansi pamaréntahan atawa obyék-obyék wisata, dipaké pamaés dina kaos atawa beus, malah aya ogé anu dijieun kaligrafi jeung karya seni séjénna Titénan contona: 2. SAJARAH AKSARA SUNDA Urang Sunda kungsi ngagunakeun 7 aksara, anu kahiji aksara Pallawa jeung Pranagari ti abad ka 5 dugi ka abad ka 7 M, kadua aksara Sunda Kuna ti abad ka 14 dugi ka abad 18 M, katilu aksara Jawa/ Carakan ti abad ka 11 dugi ka abad 19 M, kaopat aksara Sunda Pègon ti abad ka 17 dugi ka abad ka 20 M, kalima aya aksara Cacarakan ti abad ka 19 dugi ka 20 M, Aksara latèn ti abad ka 19 dugi ka abad 20 M. Aksara Sunda Kaganga, nyaèta wangun aksara anu kapanggih dina sababaraha prasasti jeung naskah kuno di Tatar Sunda, diantarana prasasti Kawali, naskah kuno Waruga Pendidik jeung Ratu Pakuan. Wangun aksara Sunda kaasup kana aksara silabis, nyaèta saaksarana ngalambangkeun saengang, 1 suku kecap. Aksara Sunda Kaganga miboga 7 aksara swara (vokal), 23 aksara ngalagena (konsonan), 13 rarangkèn, 10 angka jeung sababaraha tanda baca.
Anu dimaksud Aksara Sunda Kaganga téh nyaéta aksara Sunda hasil "standarisasi" anu geus ditetepkeun ku SK Gubernur Jawa Barat No. 434/ Sk. 614-Dis.Pk/1999. Éta aksara téh dirarancang jeung disusun tina hasil ngabanding-banding aksara-aksara kuno nu geus dipaké ku urang Sunda ti abad ka-15 kénéh. Boh anu digunakeun keur nuliskeun aksara dina prasasti, boh nu digunakeun dina naskah-naskah lontar. Tangtu aksara Sunda ayeuna mah réngkolna teu sarua pisan jeung aksara Sunda kuno téa, da geus dimodifikasi. Sajarahna mah kieu. Taun 1996, kaluar Perda No. 6 taun 1996, ngeunaan Pelestarian dan Pengembangan Bahasa, Sastra, dan Aksara Sunda, anu dikaluarkeun ku Pemda Tingkat I Jawa Barat. Lebah aksara Sunda harita urang bingung, nya mana anu kudu dipaké, lantaran jenis aksara di lingkungan urang Sunda téh rupa-rupa pisan. Justru anu loba digunakeun jeung dipikawanoh ku urang Sunda nepi ka harita nyaéta aksara Cacarakan (Hanacaraka), anu saenyana aksara ti Jawa. Kréasi urang Sunda dina aksara Cacarakan téh cenah ukur 10%. Nya diayakeun lokakarya di Universitas Padjadjaran (Unpad) tanggal 27 Oktober 1997, pikeun muguhkeun nu kumaha nu disebut aksara Sunda baku téh. Lokakarya lain baé ngumpulkeun bahan, nyarungsum, jeung muguhkeun jenis aksara Sunda, tapi ogé ngabakukeun (nyieun standarisasi). Hasilna disosialisasikeun, nepi ka ahirna dina taun 1999, aksara hasil standarisasi téh ditetepkeun ku SK Gubernur. Saterusna, hasil standarisasi téh diasupkeun kana révisi Perda No. 6/1996, anu tuluy jadi Perda No. 5 taun 2003. Nya ti harita aksara sunda mimiti disebarkeun ka masarakat, sarta leuwih populér disarebut aksara Kaganga. Éta aksara téh lain baé ditabeuh jeung diwanohkeun dina kongrés atawa seminar, tapi ogé mimiti digunakeun keur rupa-rupa kaperluan. Upamana keur ngaran jalan, ngaran plang, ditulis dina kaos, dijieun kaligrafi, jeung sajabana. Bulan April taun 2008, Aksara Sunda Baku atawa anu disebut aksara Kaganga téa téh ahirna dipaténkeun jeung didaftarkeun ka Unicode Internasional pikeun ditetepkeun jadi font dina komputer. Ku éta tarékah, kiwari urang bisa ngagunakeun aksara Sunda maké komputer. Tinggal dipilih font-na dina daftar font nu aya dina komputer urang. Tangtu baé, sangkan bisa digunakeun dina komputer font kaganga-na kudu diinstalkeun heula kana komputer urang. Conto keyboard Aksara Sunda
3. Palanggaeran Nuliskeun Aksara Sunda Aksara sunda miboga sababaraha komponén, diantarana (1) Aksara swara (vokal mandiri), (2) aksara ngalagena, (3) pananda sora/rarangkén (tanda vokalisasi), (4) angka, jeung (5) tanda baca. Aksara sunda jumlahna aya 30 nu ngawengku 7 aksara swara (a, e, é, eu, i, o, jeung u) jeung 23 aksara ngalagena (ka, ga, nga, ca, ja, nya, ta, da, na, pa, ba, ma, ya, ra, la, wa, sa, ha, fa, va, qa, xa, za). Aksara Swara: Aksara swara nya éta tulisan anu ngalambangkeun sora foném vokal mandiri nu kalungguhanana minangka engang anu bisa cicing di hareup, tengah jeung tungtung kecap. Sedengkeun aksara ngalagena nyaéta tulisan anu dianggap bisa ngalambangkeun sora foném konsonan anu bisa cicing di hareup, tengah ogé tungtung kecap. Aksara ngalagena téh sifatna "logo-silabik", nya éta tulisan anu bisa ngawakilan hiji kecap jeung engang. Angka: Angka dina aksara Sunda miboga 10 angka, jeung wangunna aya anu sarua jeung rarangkén ogè aksara kaganga, ngan pikeun ngabèdakeunnana nya èta angka mah dibèrè garis dua ( |...| ). Aksara Kaganga:
Aksara Sunda kaganga diluhur satuluyna dijadikeun bahan cerita siga kieu: KAPASARa rèk meuli NANGaCA, numpak motor YAMAHAta, GaWa jeung DaJa, tuluy NYABALA
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi : SMA Tunas Baru Ciparay : Bahasa Sunda : Aksara Sunda A. IDENTITAS WASTA : KELAS : B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7 Menganalisis bentuk dan tipe aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 3.7.1 Menganalisis, ciri-ciri, pengertian, jenis dan sistematika penulisan aksara Sunda dengan jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan percaya diri. (C4) (pertemuan ke-1) C. Tujuan Pangajaran Ngaliwatan kagiatan pangajaran Aksara Sunda dipiharep peserta didik bisa ngaanalisis(C4) ciri-ciri, wangenan, wanda jeung sistematika panulisan aksara Sunda kalayan jujur, disiplin, tanggung jawab, jeung percaya diri. D. Pituduh ngerjakeun LKPD a. Samèmèh hidep migawè ieu pancèn, pèk ngadunga heula! b. Sanggeus hidep ngaregepkeun conto tayangan Aksara Sunda, pèk pigawè pancén anu dipidangkeun kalayan taliti tur ati-ati sacara kelompok! c. Upama manggihan bangbaluh, sawalakeun jeung babaturan kelompok diaping ku Pendidik nepi ka hidep manggihan bongbolongan. d. Kumpulkeun LKPD luyu jeung waktu anu geus ditangtukeun. e. Skor LKPD dijadikeun penilaian belajar individu. Hidep bisa ngagunakeun LKPD salaku buku catetan JAWAB PANANYA DIHANDAP ! 1. Di Nusantara kungsi jumeneng na hiji karajaan jeung budaya kaunggel dina prasasti atawa naskah. Kitu ogè asalna Aksara Sunda pèk rinci ku hidep kapanggih dina naon waè asalna wangun aksara Sunda tèh!(C5) 2. Pèk detèksi ku hidep, jenis aksara Sunda dumasar kana wangunna anu sarua ! (C4) 3. Analisis ku hidep wangun aksara Sunda anu wangunna sarua, tuluy bandingkeun naon bèdana!(C4)
KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN Nama Satuan pendidikan Tahun pelajaran Kelas/Semester Mata Pelajaran INTRUMEN PENILAIAN SIKAP : SMA Tunas Baru Ciparay : 2022/2023 : X / 1 : Bahasa Sunda No Waktu Nama Kejadian/ Perilaku Butir Sikap Pos/ Neg Tindak Lanjut 1. 2. 3. 4. Agung Laksamana Alvira Nur Aeni Asri Nur Aeni Cici Kania KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Satuan Pendidikan Jumlah Soal Mata Pelajaran Penyusun : SMA Tunas Baru Ciparay : Satu : Bahasa Sunda : Rosalina Rhamdini, S.Pd Teknik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7.1 Menganalisis, ciri- ciri, pengertian, jenis, sistematika dan teknik- teknik penulisan aksara Sunda. (C4) Tes tertulis Bentuk Penilaian Soal Uraian 1. Di Nusantara kungsi jumeneng Instrumen na hiji karajaan jeung budaya kaunggel dina prasasti atawa naskah. Kitu ogè asalna Aksara Sunda pèk rinci ku hidep kapanggih dina naon waè asalna wangun aksara Sunda tèh!(C5) 2. Pèk detèksi ku hidep, jenis aksara Sunda dumasar kana wangunna anu sarua ! (C4) 3. Analisis ku hidep wangun aksara Sunda anu wangunna sarua, tuluy bandingkeun naon bèdana!(C4)
Petunjuk penskoran soal uraian No. Butir Pertanyaan 1. 2. 3. Di Nusantara kungsi jumeneng na hiji karajaan jeung budaya kaunggel dina prasasti atawa naskah. Kitu ogè asalna Aksara Sunda pèk rinci ku hidep kapanggih dina naon waè asalna wangun aksara Sunda tèh!(C5) Pèk detèksi ku hidep, jenis aksara Sunda dumasar kana wangunna anu sarua ! (C4) Analisis ku hidep wangun aksara Sunda anu wangunna sarua, tuluy bandingkeun naon bèdana!(C4) Jumlah skor maksimal 100 Pedoman Penskoran Jika benar mendapatkan skor 100 Jika salah mendapatkan skor 0 N = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Bobot soal 35 30 35 Kriteria Penskoran 0 10 15 20 Nilai Akhir 100
Power Point Aksara Sunda MEDIA PANGAJARAN Flash Card
Kahoot.it