BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 INTERFERENSI BAHASA SUNDA DALAM PEMAKAIAN BAHASA INDONESIA SAAT BERKOMUNIKASI DI ACARA ANAK SEKOLAH EPISODE 'NUR GEMILANG RIBUT SAMA ACI' PART 1 Fitri Dewi Anggraeni Suriyanto1, Sinta Rosalina2 1Universitas Singaperbangsa Karawang, 1910631080140@student.unsika.ac.id 2Universitas Singaperbangsa Karawang, sinta@fkip.unsika.ac.id ABSTRAK Interferensi atau kesalahan saat berbahasa dapat diakibatkan oleh adanya kerancuan bernalar atau oleh adanya ketidakpahaman seorang dwibahasawan terhadap kaidah bahasa yang digunakan. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui kasus interferensi pada salah satu tokoh pada acara Televisi yaitu "Anak Sekolah". Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskrkiptif. Penelitian ini dilakukan dengan teknik pengumpulan data yang diambil secara simak dan catat. Pada acara Anak Sekolah Episode "Nur Gumilang Ribut ama Aci" Part 1 terdapat beberapa interferensi, diantaranya interferensi fonologi, interferensi morfologi dan interferensi Sintaksis. Karena tokoh tersebut sering sekali menggunakan bahasa Sunda sebagai bahasa ibu (B1), kemudian ia juga masih sering menggunakan bahasa bahasa Indonesia sebagai bahasa keduanya (B2). Tokoh tersebut hampir setiap berkomunikasi dengan temannya menggunakan B1, sedangkan temannya masih banyak yang belum memahami B1 yang dimiliki oleh tokoh ini. Sehingga harus mengulang kalimat tersebut dengan mrnggunakan bahsa Indonesia (B2). Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa komunikasi pada acara 'Anak Sekolah' episode "Nur Gemilang Ribut sama Aci" Part 1 telah ditemukan beberapa bentuk interferensi bahasa pertama dan bahasa kedua. Penyebab terjadinya peristiwa tersebut terjadi ketika seseorang menggunakan bahasa lain dan tidak sengaja menggunakan bahasa kedua. Kata Kunci: Interferensi, Komunikasi, Bahasa Sunda How to Cite: Fitri, F. D. A. S., & Sinta Rosalina. (2022). INTERFERENSI BAHASA SUNDA DALAM PEMAKAIAN BAHASA INDONESIA SAAT BERKOMUNIKASI DI ACARA ANAK SEKOLAH EPISODE 'NUR GEMILANG RIBUT SAMA ACI' PART 1. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(2), 392- 402. DOI: 392 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PENDAHULUAN menggunakan bahasa Indonesia sering Bahasa adalah salah satu ciri paling khas disisipi dengan bahasa daerahnya atau yang manusiawi yang membedakannya dari sebaliknya. makhluk-makhluk lain (Poerwadarminta, Indonesia memiliki jumlah penduduk yang 2005:106). Secara tradisional bahasa adalah banyak, begitu juga suku dan budayanya alat untuk berinteraksi atau alat untuk yang sangat beragam, dengan itu terdapat berkomunikasi, dalam arti alat untuk pula beragam bahasa yang digunakan untuk menyampaikan pikiran, gagasan, konsep berkomunikasi. Adanya bahasa yang atau juga perasaan (Chaer dan Agustina, beragam seperti bahasa daerah, dialek, 2004:19). Jadi, dapat dikatakan bahwa bahkan bahasa asing juga dapat dikuasai bahasa merupakan alat untuk oleh masyarakat Indonesia. Masyarakat berkomunikasi, bahasa juga merupakan alat sering menggunakan beberapa bahasa. untuk menyampaikan pemikiran. Dengan menggunakan beberapa bahasa "Alwasilah (1999:8) menyatakan: dapat mempengaruhi satu sama lain "Komunikasi sebagai suatu proses sehingga terjadi bilingualisme, melibatkan (1) pihak yang berkomunikasi, multilingualisme, serta beragam kasusnya (2) informasi yang dikomunikasikan, (3) seperti alih kode, campur kode, interferensi, alat komunikasi". Ketika melakukan dan integrasi. Dengan begitu akan muncul komunikasi pasti ketiga aspek tersebut akan variasi pemakaian bahasa dari segi fonologi, sangat penting dan perlu untuk digunakan. morfologi, dan sintaksis. Kondisi seperti itu Saat berkomunikasi bahasa diganakan membuat kehabasaan masyarakat menjadi sebagai pengantar. Masyarakat Indonesia rumit. Adanya variasi tersebut menunjukan lebih menguasai bahasa Indonesia sebagai bahwa pemakaian bahasa itu bersifat bahasa nasional ketika melakukan heterogen. komunikasi, dari pada bahasa daerahnya Interferensi dikatakan sebagai gelaja masing-masing. Kedua bahasa tersebut penyimpangan terjadi karana peristiwa sering digunakan dalam kehidupan sehari- dalam berbahasa. Gejala penyimpangan hari secara bersamaan ketika melakukan dapat dihindari, karena dalam unsur serapan komunikasi. Situasi semacam ini terdapat kesepadanan kata di dalam bahasa memungkinkan terjadinya kontak bahasa yang saling mempengaruhi. Dapat dikatakan saling pengaruh itu karena saat Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 393
BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 penyerap. Sehingga terjadi perkembangan dapat terjadi pada penggunaan unsur-unsur bahasa pada bahasa yang bersangkutan. pembentuk bahasa sunda dalam bahasa Sangat kecit kemungkinan adanya penutur yang menguasi beberapa bahasa secara Indonesia. Interfernsi sintaksis dari bahasa sunda dalam pemakaian bahasa Indonesia sekaligus, pasrtinya harus memilih kata baik dalam wacana lisan maupun tulisan terlebih dahulu untuk satu pembicaan pada terjadi karena seorang penutur kerap satu waktu. menggunakan struktur gramatikal bahasa sunda dalam pemakaian bahasa Indonesia. Terjadinya interferensi dalam peritiwa berbahasa, baik dalam bentuk lisan maupun Berdasarkan pemaparan tersebut, maka tulisan, merupakan interferensi tata bunyi yang disebut fonologi, tata bentuk kata yang penulis melakukan penelitian interferensi bahasa sunda dalam pemakian bahasa disebut morfologi dan tata kalimat yang Indonesia saat berkomunikasi diacara anak disebut sintaksis. Interferensi diakibatkan karena adanya ketidakpahaman terhadap sekolah episode 'Nur Gemilang Ribut sama Aci' Part 1. kaidah bahasa yang digunakan. Interferensi Kasus Interferensi dapat dilihat pada salah Interferensi dapat diartikan sebagai satu tokoh pada acara Televisi yaitu "Anak gangguan, rintangan maupun percampuran. Sekolah". Tokoh tersebut sering sekali Ganguan tersebut berupa hambatan atau menggunakan bahasa Sunda sebagai bahasa rintangan berupa pencampuaran suatu ibu (B1), kemudian ia juga masih sering dalam suatu hal. Weinreich adalah seorang menggunakan bahasa bahasa Indonesia ahli yang pertama kali menggunakan istilah sebagai bahasa keduanya (B2). Tokoh interferensi. Istilah ini digunakan untuk tersebut hampir setiap berkomunikasi menyebutkan adanya perubahan sistem dengan temannya menggunakan B1, suatu bahasa sehubungan dengan adanya sedangkan temannya masih banyak yang persentuhan bahasa tersebut dengan unsur- belum memahami B1 yang dimiliki oleh unsur bahasa lain yang dilakukan oleh tokoh ini. Sehingga harus mengulang penutur bilingual (Chaer dan Agustina, kalimat tersebut dengan mrnggunakan bahsa 2010: 120). Pakar bahasa yang meliputi Indonesia (B2). Interferensi Morfologis bahasa sunda dalam pemakaian bahasa Indonesia diantaranya 394 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia berbagai cabang ilmu telah menetapkan yang diduga disebabkan oleh adanya sistem bahasa sebagai kaidah. Oleh karena peristiwa perubahan bentuk bahasa kata. itu, percampuran bahasa dapat mengubah 3. Interferensi Sintaksis ketetapan sistem bahasa. Munculnya sebuah Interferensi sintaksis adalah salah satu perubahan sistem dalam pengertian yang bentuk interferensi yang disebabkan dikemukakan oleh Wenreich ini tentunya oleh susunan atau pemakaian kalimat tidak lepas dari kemampuan penutur dalam bahasa kedua yang dipengaruhi oleh menguasai dua bahasa atau lebih. Dalam susunan kalimat bahasa pertama. ilmu sosiolinguistik, kemampuan penutur menguasai dua bahasa disebut bilingualisme METODE PENELITIAN atau kdwibahasaan. Penelitian ini menggunakan metode Wenreich (dalam Chaer dan Agustina, 2010: penelitian kualitatif deskrkiptif. Penelitian 122) mengemukakan bahwa interferensi kualitatif adalah jenis penelitian yang terjadi pada tiga cabang ilmu linguistic. temuan-temuannya tidak diperoleh melalui Interferensi fonologi adalah interferensi prosedur statistik atau bentuk hitungan bidang bunyi, sedangkan interferensi lainnya. Sugiyono (2018:15) menyatakan morfologi adalah interferensi pembentukan bahwa metode penelitian kualitatif adalah kata, dan interferensi sintaksis adalah metode penelitian yang digunakan untuk interferensi bidang kalimat. meneliti pada kondisi obyek yang alamiah. Subjek dari penelitian ini yaitu salah satu 1. Interferensi Fonologi tokoh di acara Televisi "Anak Sekolahan" Interferensi fonologi dapat terjadi ketika Episode 'Nur Gemilang Ribut Sama Aci' fonem-fonem yang digunakan pada Part 1. Kemudian objek penelitiannya itu suatu bahasa menyerap dari fonem- acara Anak Sekolah tersebut. Teknik fonem lain. pengumpulan data menjadi langkah pertama 2. Interferensi Morfologi dalam proses penelitian, karena tujuan dari Santoso (2004: 2), menyatakan bahwa pengumpulan data yaitu untuk mendapatkan morfologi merupakan cabang ilmu data. Pada pengumpulan data dilakukan bahasa yang memiliki fokus perhatian pada Natural setting (kondisi yang alamiah), pada adanya berbagai bentuk kata yang sumber data primer, dan teknik mencerminkan adanya bagian-bagian yang merupakan unsur-unsurnya dan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 395
BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 pengumpulan datanya lebih banyak pada Penjaga Kantin 2: "Oh iya ya, elu." observasi, wawancara, dokumentasi, serta Nur: "Oh enya, can ngeusi pulsa, haha." tringulasi (gabungan). Pada penelitian ini teknik pengumpulan data dilakukan dari Penjaga Kantin 2: "Lu cek dulu, isi pulsa dokemen yang diambil secara simak dan dulu, baru nelpon!" catat. Simak dilakukan dengan cara Nur: "ih poho ih, urang sok poho, hehe." menyimak video acara Anak Sekolah melalui channel Youtube Trans7 Official, Penjaga Kantin 2: "Nelpon kagak ada pulsa, kemudian dilanjutkan dengan teknik dikira wartel kali." mencatat. Pada tahap ini peneliti mencatat Nur: "Poho, poho. Jolene keur naon sih?" seluruh percakapan yang ada dalam video tersebut. Peneliti melakukan teknik ini Jolene : "Lagi belajar Nur, biasa." secara berulang-ulang agar mendapatkan Nur: "Rajin si etamah, rek naon sih belajar? data secara mendalam dan maksimal. Rek naon coba?" HASIL PEMBAHASAN Jolene: "Eh Nur, tau gak penemu jam itu Pembahasan berdasarkan hasil data yang siapa?" diperoleh berupa percakapan atau komunikasi pada acara Anak Sekolah "Nur Nur: "Naon sih nyindir ka Nur? Kunaon Gumilang Ribut ama Aci" Part 1 dapat emang na? Kunaon emang ieu jam Nur? Da dilihat dialog dibawah ini. Nur oge beli atuh pake uang sorangan. Meuni kudu so so nanya-nanya penemu jam- Nur: "Teu diangkat-angkat wae si Vicky penemu jam, nanaonan? Emang kunaon sih? mah daaaa." Da alus warna na oge da alus tuh tingali Penjaga Kantin 1: "Eh, Nur." meuli na ge mahal ieu di toko Jaya." Nur: "Ditelpon teh si Vicky mah suka Jolene: "Emang bener ya, emas itu logam gapernah diangkat da, kenapa sih, Nur teh paling murni?" salah apa?" Nur: "Duh si eta, geus jam tangan, ayeuna Penjaga Kantin 2: "Gak ada pulsa kali Nur." nyindir deui gelang. Naon, disangka palsu Nur: "Masa Gak ada pulsa, kan yang nelpon oge Nur atuh." 396 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia kitu ieu teh? Da Nur oge atuh ieu ge da meuli Nur: "Emang kunaon?" atuh meuli make duit sorangan di toko Sinar Aci: "Lu belum kenalan sama gua!" Abadi. Tah toko emas ieu tah alus. Meuniii, jangan mentang- mentang cantik,terus teh Nur: "Saha sih ngaran na?" jadi nyindir-nyindir aku palsu-palsu kitu. Arafah: "Aci." Jangan sok kitu da ih, sok geuleuh teh ih, meuni sok kitu, da Nur mah geus nyaho Aci: "Gua Aci Bizer." urang teh teu payaan nya tong di kitu-kitu Nur: "Oh, ngaran na Aci! Si eta wani siah ka wae da." urang. Ngaran Aci, maneh teh jelema atau Arafah: "Nah, Ci. Kalo ini namanya kantin baso? Ngaran na baso aci, tong so geulis lah Ci, ini Jolene, ini Nur, ini bangku nih, ini teh maneh didieu, tong so geulis. Da nu geulis manis, ini dapur, ini namanya gorengan." mah didieu urang!" Nur: "si etamah make jeung dikeunalkeun, Aci: "Nih, nih!" (megang rambut Nur). bangku dikeunalkeun, gorengan Nur: "Teu kudu di cepeng-cepeng siah!" dikeunalkeun, si etamah ih!" Jolene: "Sabar, sabar, sabar." Arafah : "Takut kagak tau dia." Nur : "Tong seuri, tong seuri siah!" Aci: "Yee, ngeremehin gua lu! Eh ngomong-ngomong temen lu unik juga." Aci: "Gua kira gak bisa marah, ternyata bisa ya." Arafah: "Ini? Nur, si Nur." Nur: "Si etamah ih, saha sih eta?" Nur: "Saha sih eta saha?" Aci: (memegang rambut Nur kembali) Aci: "Eh, Nur! muka lu siang tapi leher lu malem." Nur: "Teu kudu cepeng-cepeng ih!" Nur: "Arafah, eta saha sih? Budak eta saha Aci: "Kaya gulali rambut lu, haha." sih? Meuni teu sopan pisan." Nur: "Nya bae weh, bae. Emang kunaon?" Aci: "Yee, budak saha, budak saha." Nur: "Heh, saha? Emang kunaon?" Aci: "Lah?" Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 397
BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 Aci: "Lu punya masalah hidup apasi sampe Arafah: "Adu panco, adu panco!" begini banget modelannnya." Jolene: "Bentar, bentar. Jangan berantem Nur: "Maneh nu boga masalah, maneh naon dulu, saya selametin buku saya dulu." masalahna?" Nur: "Rek ngomong naon?" Aci: "Dih, lu megang-megang gua, lu!" Penjaga Kantin 2: "Tar dulu, tar dulu." Nur: "Maneh ge tadi nyepeng-nyepeng (beresin makanan, dan lain-lain.)" urang rek naon? Yeuh siah rek dibere borok siah ku urang?" Arafah: "Panco, panco!" Aci: "Gua ga pernah takut sama siapapun! Arafah: "Sabar Nur." Lu jangan macem-macem- macem sama Jolene: "Sabar, sabar Nur." gua!" Nur: "Saha sih Arafah, eta saha?" Aarafah: "Wah jangan macem-macem- Arafah: "Dia murid baru." macem, banyak bener macem-macem nya." Aci: "Saha, saha!" Nur: "Guah, guah juga yah, guah juga gapernah takut yah sama siapa-siapa. Eluh Nur: "Oh, karak murid anyar?" yah yang jangan lalawora siah! Tong Aci: "Murid baru gue. Dia ngomong macem-macem siah ka urang!" apaansi?" Aci: "Heh! Elu tuh gak pantes ngomong Arafah: "Dia ngomong, Murid baru ko gua-gua. Udah maneh-maneh, eh sia-sia." songong banget sama gua, gitu." Penjaga kantin 1 : "Udah, ngomong mulu! Aci: "Lah songong? Lu yang songong!" Mau mesen kagak nih? Mesen dulu-mesen dulu, biar energinya kuat." Nur: "Anu mimiti nyepeng-nypeng kadieu saha? Pokonya, hey kamu ya, Aci ya, kan Aci: "Kagak, kagak! Kagak ada mesen- kamu anak baru disini, jangan suka lalawora mesen!" yah sama aku yah. Pokonya jangan suka Arafah: "Dah, jangan berantem-berantem." enak-enakan disini." (sambil menarik rambut Aci) Aci: "Heh! Denger yah!" 398 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Kata poho, poho. Jolene keur naon sih? Aci: "Eh, lu!" seharusnya lupa, lupa. Jolene lagi ngapain sih? Nur: "Naon ih si Arafah, si Arafah maneh 7. Kata si etamah seharusnya dia itu, mah! Sok kitu, tuh kan jadina kitu." kemudian kata rek naon sih belajar? Pada dialog diatas terdapat beberapa seharusnya buat apa sih belajar? Interferensi yang kami beri tanda cetak kemudian kata rek naon coba? miring, interferensi tersebut tergolong Seharusnya buat apa coba? kedalam interferensi fonologi, morfologi 8. Kata naon sih nyindir ka Nur? Kunaon dan sintaksis yakni. emang na? Kunaon emang ieu jam Nur? Da Nur oge beli atuh pake uang 1. Kata teu yang seharusnya tidak, dan kata sorangan. Meuni kudu so so nanya- wae yang seharusnya terus, kemudian nanya penemu jam-penemu jam, kata si Vicky mah daaaaa yang nanaonan? Emang kunaon sih? Da alus seharusnya si Vicky mah kan. warna na oge da alus tuh tingali meuli 2. Kata teh yang seharusnya itu, dan kata na ge mahal ieu di toko Jaya seharusnya mah merupakan kata dalam percakapan apaan sih kamu nyindir ke Nur? Kenapa sehari-hari memiliki fungsi umum emangnya? Kenapa emang ini jam Nur? sebagai alat bantu menunjukan Nur juga beli pake uang sendiri. Sampai perbandingan dan informasi. Kemudian pura-pura nanya penemu jam, buat kata gapernah seharusnya gak pernah, apaan sih? Emang kenapa sih? Tuh lihat dan kata da yang berarti sebab atau warna nya juga bagus, beli nya juga lantaran, dan juga kata teh seharusnya mahal ini di toko Jaya. itu. 9. Kata duh si eta, geus jam tangan, ayeuna 3. Kata kan yang nelpon oge Nur atuh nyindir deui gelang. Naon, disangka seharusnya kan yang menelepon palsu kitu ieu teh? Da Nur oge atuh ieu (morfologi me-) juga Nur dong. ge da meuli atuh meuli 4. Kata oh enya, can ngeusi pulsa seharusnya oh iya, belum mengisi (morfologi meng-) pulsa. 5. Kata ih poho ih, urang sok poho seharusnya ih lupa ih, aku suka lupa. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 399
BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 10. make duit sorangan di toko Sinar Abadi. seharusnya Arafah, itu siapa sih? Dia Tah toko emas ieu tah alus. Meuniii, siapa sih? Sangat tidak sopan. jangan mentang-mentang cantik, terus 14. Kata Heh, saha? Emang kunaon? teh jadi nyindir-nyindir aku palsu-palsu Seharusnya heh siapa? Emang kenapa? kitu. Jangan sok kitu da ih, sok geuleuh 15. Kata Emang kunaon? Seharusnya teh ih, meuni sok kitu, da Nur mah geus emang kenapa? nyaho urang teh teu payaan nya tong di 16. Kata Saha sih ngaran na? Seharusnya kitu-kitu wae da. Seharusnya duh si itu, siapa sih namanya? tadi jam tangan, sekarang menyindir 17. Kata Oh, ngaran na Aci! Si eta wani siah (morfologi me-) gelang. Apa? Disangka ka urang. Ngaran Aci, maneh teh jelema palsu gitu ini tuh? Nur juga beli pake atau baso? Ngaran na baso aci, tong so uang sendiri di toko Sinar Abadi. Tuh geulis lah maneh didieu, tong so geulis. toko emas ini tuh bagus. (Meuniii Da nu geulis mah didieu urang! merupakan kata tambahan dalam bahasa Seharusnya oh, nama nya Aci! Kamu sunda) jangan mentang-mentang cantik, berani sama aku? Nama Aci, kamu tuh terus tuh jadi menyindir aku palsu-palsu manusia atau baso? Nama seperti baso gitu. Jangan kaya gitu deh ih, suka benci aci, jangan sok cantik ya kamu disini! deh, suka kaya gitu, udah tau aku tuh Jangan sok cantik! Soalnya yang cantik mudah tersinggung, ya jangan mah disini aku! dibegitukan (morfologi di- an-) mulu 18. Kata Teu kudu di cepeng-cepeng siah! deh. Seharusnya gak perlu di pegang-pegang 11. Kata si etamah make jeung ya! dikeunalkeun, bangku dikeunalkeun, 19. Kata Tong seuri, tong seuri siah! gorengan dikeunalkeun, si etamah ih! Seharusnya jangan ketawa! Jangan Seharusnya si itu tuh pake semuanya ketawa kamu! dikenalkan (morfologi an), kursi dikenalkan (morfologi -an), gorengan dikenalkan (morfolofi -an), dia mah ih. 12. Kata Saha sih eta saha? Seharusnya siapa sih itu, siapa? 13. Kata Arafah, eta saha sih? Budak eta saha sih? Meuni teu sopan pisan. 400 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 20. Kata Si etamah ih, saha sih eta? 28. Kata Rek ngomong naon? Seharusnya Seharusnya si itumah! Siapa sih itu?! mau ngomong apa? 21. Kata Teu kudu cepeng-cepeng ih! 29. Kata Guah, guah juga yah, guah juga Seharusnya gak perlu di pegang-pegang gapernah takut yah sama siapa-siapa. ih! Eluh yah yang jangan lalawora siah! 22. Kata Nya bae weh, bae. Emang kunaon? Tong macem-macem siah ka urang! Seharusnya ya biarin aja, emang Seharusnya gua juga gapernah takut kenapa? sama siapa-siapa! Lu jangan gegabah 23. Kata Maneh nu boga masalah, maneh ya! Jangan macem-macem ya ke gua! naon masalahna? Seharusnya kamu 30. Kata Naon ih si Arafah, si Arafah maneh yang punya masalah! Kamu apa mah! Sok kitu, tuh kan jadina kitu. masalahnya? Seharusnya apa sih Arafah, kamu tuh. 24. Kata Maneh ge tadi nyepeng-nyepeng Suka kaya gitu, tuhkan jadinya begitu! urang rek naon? Yeuh siah rek dibere borok siah ku urang? Seharusnya kamu juga tadi pegang-pengan aku, mau SIMPULAN ngapain? Mau nih dikasih luka sama Berdasarkan pembahasan diatas aku? maka dapat disimpulkan bahwa komunikasi 25. Kata Saha sih Arafah, eta saha? pada acara 'Anak Sekolah' episode "Nur Seharusnya siapa sih Arafah, dia siapa? Gemilang Ribut sama Aci" Part 1 telah 26. Kata Oh, karak murid anyar? ditemukan beberapa bentuk interferensi Seharusnya oh, kamu murid baru? bahasa pertama dan bahasa kedua. Data 27. Kata Anu mimiti nyepeng-nypeng kadieu tersebut terdiri dari beberapa interferensi saha? Pokonya, hey kamu ya, Aci ya, fonologi, morfologi, dan sintaksis. kan kamu anak baru disini, jangan suka Interferensi memang tidak mudah untuk lalawora yah sama aku yah. Pokonya jangan suka enak-enakan disini. Seharusnya yang pertama pegang- pegang kesini siapa? Pokonya, kamu ya Aci anak baru disini. Jangan suka gegabah ya! sama aku, pokonya jangan suka enak-enakan ya disini. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 401
BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ISSN 2541-3252 Vol. 7, No. 2 Sep. 2022 dihindari, apalagi tinggal di lingkungan yang menggunakan beberapa bahasa. Interferensi ini terhadi begitu saja ketika mengeluarkan bahasa kedua. DAFTAR PUSTAKA Ala, Muhammad Muasa. 2019. Interferensi Fonologis dan Gramatikal Siswa Kelas VIIi Mts N 1 Kudus dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Kajian Sosiolinguistik). Semarang. Universitas Negeri Semarang. Lubis, Fitriani. 2015. Analisis Interferensi Bahasa Batak Toba Pemandu Wisata Desa Siallagan Toba Samosir. Jurnal Bahas Unimed. Nurjanah, Intan, Rachmiaty, Wulan Noer. 2019. Interferensi Bahasa Sunda dalam Pemakaian Bahasa Indonesia saat Berkomunikasi pada Siswa MTS. Parole Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol 2 Nomor 1. Sugiyono. 2019. Metode Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sulfiani, Ifa. 2018. Analisis Interferensi Pada Peristiwa Rapat Gubernur Jakarta Periode 2016-2017. Malang. Universitas Muhammadiyah Malang. 402 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan