SMPN 4 CIKARANG UTARA J U N I O R H I G H S C H O O L D O K U M E N R E N C A N A P E M B E L A J A R A N 2022 PREPARED BY EGI PRAJA SEPTIAN, M.Pd 1
I. II. III. IV. V. DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN MATERI TEKS PAGUNEMAN Disusun oleh: ÉGI PRAJA SEPTIAN, M.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHAN AJAR LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MEDIA PEMBELAJARAN EVALUASI PEMBELAJARAN PPG DALAM JABATAN KATEGORI I TAHUN 2022 LPTK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI DINAS PENDIDIKAN SMPN 4 CIKARANG UTARA TAHUN 2022 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AKSI - 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Sunda : VII/1 : SMP Negeri 4 Cikarang Utara 4 JP (2 pertemuan) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, gotong royong, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami dan mengidentifikasi kaidah, bentuk , struktur, dan aspek kebahasaan dalam paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, meminta izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf. 3.1.1 3.1.2 Menelaah kaidah dan bentuk dalam teks paguneman mengenai memperkenalkan diri, berpamitan, meminta izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf. (C4) (pertemuan ke-1) Mengoreksi aspek kebahasaan dalam teks paguneman mengenai é, e dan eu. (C4) (pertemuan ke-2) 3.1.3 Mengkategorikan aspek kebahasaan dalam teks paguneman mengenai é, e dan eu. (C6) (pertemuan ke-2) 1
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 4.1 Menyusun dan mendemontrasikan teks paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, meminta izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf serta menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan aspek kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.1.1 4.1.2 Merancang teks paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, meminta izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan aspek kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (P2) (Pada RPP selanjutnya) Mendemonstrasikan teks paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, meminta izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan aspek kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (P2) (Pada RPP selanjutnya) 4.1.3 Menyajikan teks paguneman dalam bentuk vidio paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, memintaizin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan aspek kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (P4) (Pada RPP selanjutnya) C. Tujuan Pembelajaran Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah: Pertemuan ke-1 1. Setelah link: power point materi paguneman dan teks paguneman dalam pembelajaran, peserta didik dapat menelaah teks membaca paguneman izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dengan tepat dan santun. (TPACK, Literasi, HOTS, PPK) Pertemuan ke-2 1. Setelah memirsa video aspek kebahasaan "é, e video menyimak paguneman dalam tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, meminta link: dan menyanyikan lagu "é, e jeung eu", peserta didik dapat mengoreksi aspek kebahasaan paguneman mengenai é, e dan eu dengan tepat dan disiplin. (TPACK, HOTS, PPK) jeung eu" dalam 2. Setelah mencermati pembelajaran paguneman dengan video aspek kebahasaan "é, e jeung eu" dalam link: power point pembelajaran é, e jeung eu dan membaca teks paguneman, peserta didik dapat mengkategorikan aspek kebahasaan paguneman mengenai é, e dan eu dengan tepat dan disiplin.. (TPACK, Literasi, HOTS, PPK) D. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-1 Materi Reguler Wangenan paguneman Rupa-rupa paguneman Tatakrama basa Sunda Materi Remedial Wangenan paguneman Rupa-rupa paguneman Tatakrama basa Sunda Materi Pengayaan Wangenan paguneman Rupa-rupa paguneman Tatakrama basa Sunda 2
Pertemuan ke-2 Materi Reguler Aspek kebahasaan é, e jeung eu Materi Remedial Aspek kebahasaan é, e jeung eu Materi Pengayaan Aspek kebahasaan é, e jeung eu E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model 3. Metode penugasan : Saintifik, TPACK : Problem Based Learning (PBL) : Strategi membaca buttom up, tanya jawab dan unjuk kerja/ F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan Guru mengondisikan kelas Alokasi Waktu 10 menit 1) Guru dan siswa saling mengucapkan, memberi dan menjawab salam, kemudian saling bertegur sapa dan saling menyampaikan kabarnya. (Collaboration, Religius - PPK) 2) Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kondisi ruang kelas dengan tertib dan santun. (4C) Guru memotivasi siswa 3) Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat; (Religius - PPK) Guru melakukan apersepsi 4) Untuk menggali konsepsi awal peserta didik guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya; 5) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara lingkungan alam dengan materi pembelajaran paguneman; Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator ketercapaian kompetensi 6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator ketercapaian kompetensi dengan tepat dan santun. (4C) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi yang akan dicapai 7) Guru menyampaikan pentingnya paguneman dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran 8) Guru menyampaikan tehnik penilaian 3
Kegiatan Inti Langkah-langkah Pembelajaran A. Orientasi siswa terhadap masalah 9) Peserta didik mencermati video paguneman dalam link: tentang paguneman melalui Youtube. (TPACK) 10) Peserta didik diberikan pertanyaan tentang keterkaitan antara paguneman dengan kehidupan sehari-hari melalui pengamatan video. a) Naha hidep sok ngobrol teu di imah? b) Paguneman anu kumaha nu dipaké dina kahirupan sapopoé? 11) Peserta didik menyampaikan pendapat dari pertanyaan guru. (Critical and communication) 12) Peserta didik diberikan pertanyaan mengenai fungsi paguneman dalam kehidupan sehari-hari. 13) Peserta didik menjawab fungsi paguneman dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dengan tertib dan santu (PPK) 14) Peserta didik diberikan penugasan untuk melakukan wawancara terhadap anggota keluarga tentang fungsi paguneman untuk manusia. B. Mengorganisasikan siswa 15) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok berdasarkan tema paguneman. 16) Peserta didik menerima LKPD berdasarkan kelompok. 17) Peserta didik bekerja sama untuk menelaah teks paguneman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan disiplin dan santun. (4C, PPK). C. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 18) Peserta didik mencermati power point mengenai materi paguneman. (TPACK) 19) Peserta didik membaca tentang menyapa, memperkenalkandiri, berpamitan, memintai izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf yang terdapat dalam buku peserta didik. (literasi) teks paguneman 20) Peserta didik melakukan penyelidikan dan pengumpulan data lebih lanjut untuk menelaah kaidah dan bentuk pada teks paguneman. 21) Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah dan bentuk teks yang perlu diperhatikan dalam suatu paguneman; (4C) 22) Peserta didik dibantu oleh guru mengenai hal-hal yang kurang dimengerti atau mengalami kesulitan D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 23) Peserta dan mengkomunikasikan hasil telaah kaidah dan bentuk teks didik mempresentasikan Alokasi Waktu 60 menit 4
Kegiatan Penutup Langkah-langkah Pembelajaran yang perlu diperhatikan dalam suatu paguneman; (4C) 24) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan kaidah dan bentuk paguneman E. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 25) Peserta didik menelaah dan memperbaiki hasil diskusi yang telah dipresentasikan sesuai dengan tanggapan dari anggota kelompok yang lain dengan rasa tanggung jawab dan guru sebagai fasilitatornya. (PPK) 26) Peserta didik mengerjakan evaluasi dengan teliti dan penuh tanggung jawab. 27) Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang materi pembelajaran; 28) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi 27) Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang materi pembelajaran; 28) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan; (4C) 29) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya; dan 30) Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik. Alokasi Waktu 5
Pertemuan ke-2 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan Guru mengondisikan kelas 1) Guru dan siswa saling mengucapkan, memberi dan menjawab salam, kemudian saling bertegur sapa dan saling menyampaikan kabarnya. (Collaboration, Religius - PPK) 2) Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kondisi ruang kelas dengan tertib dan santun. (4C) Guru memotivasi siswa 3) Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat; (Religius - PPK) Guru melakukan apersepsi 4) Untuk menggali konsepsi awal peserta didik guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya; 5) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara lingkungan alam dengan materi pembelajaran paguneman; Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator ketercapaian kompetensi 6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator ketercapaian kompetensi dengan tepat dan santun. (4C) Mengoreksi , mengkategorikan aspek kebahasaan Guru menyampaikan pentingnya kompetensi yang akan dicapai 7) Guru menyampaikan pentingnya paguneman dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran 8) Guru menyampaikan tehnik penilaian Inti A. Orientasi siswa terhadap masalah 9) Menagih penugasan pada pertemuan ke-1 10) Peserta didik mengerjakan pretest mengenai aspek kebahasaan é, e jeung eu. Alokasi Waktu 10 menit 60 menit 6
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran 11) Guru memberikan pertanyaan terkait aspek kebahasaan é, e dan eu. Naon ari basa téh? Kumaha huruf vokal dina basa Sunda téh? 12) Guru menstimulus dengan menyuarakan vokal a, i, u, é, o, e dan eu B. Mengorganisasikan siswa 13) Peserta didik dibagi kedalam 6 kelompok seseuai pertemuan ke-1 14) Peserta didik mengamati tayangan video mengenai aspek kebahasaan é, e jeung eu pada AOf-4veNg9S0Dgg3EpA/videos. (TPACK) 15) Peserta didik berlatih mengucapkan é, e dan eu. C. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 16) Peserta didik membaca teks paguneman tentang menyapa, memperkenalkandiri, berpamitan, memintai izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf yang terdapat dalam buku peserta didik. (Literasi) 17) Peserta didik melakukan penyelidikan dan pengumpulan data untuk mengklasifikasikan mengenai vokal é, e dan eu pada teks paguneman. 18) Peserta didik mendiskusikan mengenai é, e dan eu tentang hal yang perlu diperhatikan dalam suatu paguneman; (PPK) 19) Peserta didik bertanya jawab tentang é, e dan eu pada paguneman. (PPK) 20) Guru membantu peserta didik yang mengalami kesulitan (4C-Kolaborasi) D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 21) Peserta didik menyimak lagu é, e jeung eu dengan melihat power point pembelajaran. (TPACK) 22) Guru dan peserta didik menyanyikan lagu é, jeung eu. (PPK) 23) Peserta didik mempresentasikan hasil dari mengklasifikasi aspek kebahasaan é, e dan eu dengan menggunakan bahasa yang tepat dan santun. (4C) E. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 24) Peserta didik menganalisa dan memperbaiki hasil diskusi yang telah dipresentasikan sesuai dengan tanggapan dari anggota kelompok yang lain dengan rasa tanggung jawab dan guru sebagai fasilitatornya. (4C) 25) Peserta didik mengerjakan posttest aspek kebahasaan mengenai é, e dan eu dalam paguneman Alokasi Waktu 7
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Penutup 26) Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang materi pembelajaran dengan tertib dan santun; (PPK, 4C) 10menit 27) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan; (PPK) 28) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya; dan 29) Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik. Keterangan: Warna Biru Warna Hijau Warna Merah Warna Ungu Warna Coklat TPACK PPK Hots literasi 4C G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Sikap Teknik Observasi Bentuk Instrumen Jurnal Butir Instrumen (Lihat lampiran) Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung Ket. Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for learning and assessment of learning) Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) siswa. 2. Pengetahuan No Teknik 1. Penugasan 2. Tes Lisan Bentuk Instrumen Soal Tes Lisan Soal Tes Lisan Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung Saat pembelajaran berlangsung Ket. Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) Penilaian untuk pembelajaran 8
No Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Ket. (assessment for learning) 3. Tes Tulis (Lihat lampiran) Saat pembelajaran berlangsung 3. Keterampilan No Teknik 1. Penugasan 2. Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Portofolio Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran untuk berlangsung Ket. Penilaian pembelajaran (assess-ment for learning) Penilaian Saat pembelajaran untuk berlangsung pembelajaran (assess-ment for learning) 4. Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu paguneman dalam bentuk talkshow dan wawancara. 9
5. Remedial Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran ngan bentuk remedial, yaitu: a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswabelum mencapai ketuntasan. b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswabelum mencapai ketuntasan. c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswabelum mencapai ketuntasan. H. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media a. Video é, e jeung eu b. Power point paguneman c. Aplikasi Youtube/Tiktok d. teks paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, memintai izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf. a. Lagu "é, e jeung eu". b. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Alat Komputer, LCD proyektor dan speaker. 10
3. Sumber Belajar a. Guru Ardiwinata, D. K. 1984. Tata Bahasa Sunda. Jakarta: Balai Pustaka. Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.adibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat. Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Geger Sunten. Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda. Bandung Duania Pustaka Jaya. Sudaryat, Yayat, H. Abud Prawirasumantri, jeung H. Karna Yudibrata. 2007. Tata Basa Sunda Kiwari. Bandung: Yrama Widya. Maspalah (2013). Penggunaan Permainan Memasangkan Kartu dalam Pembelajaran Bahasa Arab di SMA. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya. Vol. 13, No. 1 Nurlia, Elsa. (2014). Modél Pangajaran Mikir Induktif pikeun Ngaronjatkeun Kamampuh Ngalarapkeun Vokal é, e, jeung eu dina Nulis Pangalaman (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-I SMP Negeri 29 Bandung Taun Ajaran 2013/2014). Bandung: FPBS UPI. Rahayu, Nira Sri. (2019). Téknik Mnemonik jeung Média Video dina Pangajaran Paguneman. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia b. Siswa LKPD Bahan Ajar/Modul HP Android Mengetahui: Kepala SMP Negeri 4 Cikarang Utara, Cikarang, Juli 2022 Guru Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda, Yoyok Dariyo Ismoyo, S.Pd, M.Pd NIP. 196712121998021001 Egi Praja Septian, M.Pd. NIP. 199009132020121002 11
BAHAN AJAR Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Sunda : VII/1 : SMP Negeri 4 Cikarang Utara 4 JP (2 pertemuan) PERTEMUAN KE-1 A. MIKAWANOH PAGUNEMAN Paguneman téh obrolan silitémpas antara dua urang atawa leuwih. Paguneman, ngobrol atawa ngawangkong téh mangrupa hal anu mindeng dilakukeun ku urang dina kahirupan sapopoé. Ngawangkongna mah bisa jeung saha baé. Kitu deui ngeunaan jejerna, bisa ngeunaan naon baé. Dina karya sastra atawa drama, paguneman téh disebut dialog. Ari basa anu digunakeunana gumantung kana suasana jeung batur nyaritana. Upama ngobrol jeung babaturan atawa jalma anu geus loma dina suasana anu loma (akrab) atawa teu resmi, biasana basa anu digunakeunana ogé basa loma. Tangtu baé bakal béda upama urang nyarita jeung jalma anyar pinanggih, jalma anu pantes dipihormat, saluhureun, atawa dina suasana anu resmi. Biasana ragam basa anu dipakéna ogé ragam basa hormat (lemes). Sanajan kitu, dina suasana anu loma (akrab) atawa suasana resmi, aya hal anu sarua kudu diperhatikeun ku urang dina mangsa keur lumangsungna paguneman, di antarana: 1. Ngaregepkeun nu keur nyarita kudu daria. 2. Henteu motong kalimah atawa ngaganggu omongan batur, iwal dina kaayaan anu perlu pisan. 3. Nyarita kudu daria, sorana béntés, tétéla, wajar, henteu aya kesan saperti anu cowong. 4. Nyarita kudu antaré, henteu gancang teuing sarta henteu ngayayay. 5. Naon-naon anu dicaritakeun ku urang, henteu méngpar tina jejer anu keur digunemkeun. 6. Nyarita ngagunakeun lentong anu merenah. 7. Nyarita dibarung ku rengkuh anu merenah sarta pasemon anu marahmay. Dina maca paguneman téh urang kudu daria, sabab hal éta téh penting pisan ngarah maksud jeung tujuan kahayang urang bisa kaharti ku nu diajak nyarita. Unsur-unsur paguneman: 1. Aya panyatur 2. Aya batur nyarita 3. Aya jejerna Aturan-aturan nu kudu diperhatikeun dina nepikeun paguneman: 1 Kudu apal kana maksud nu dicaritakeun 2 Kudu sabar dina nyanghareupan nu nyarita 3 Ngajénan unggal pamadegan nu diasongkeun ku batur 4 4 Jujur, soméah, ulah nogéncang (mére kasempetan nyarita ka nu lian) Rupa-rupa paguneman: 1. Monolog nyaéta paguneman anu ditepikeun ku saurang palaku 13
2. Dialog nyaéta paguneman nu ditepikeun ku leuwih ti saurang palaku. 3. Prolog nyaeta paguneman nu ditepikeun di bagian bubuka 4. Epilog nyaéta paguneman nu ditepikeun di ahir carita B. TEKS PAGUNEMAN 1. Conto paguneman ngabagéakeun (menyapa) KM Parasiswa : Sayogi! KM : Perhatosan! : Sateuacan diajar, mangga urang sami-sami ngado'a. Ngado'a dikawitan! (parasiswa tungkul ngado'a) Réngsé! Unjuk Salam! Parasiswa : Assalamu'alaikum Warohmatullohi Wabarokaatuh! Guru : Wa'alaikumsalam Warohmatullohi Wabarokaatuh! Sampurasun! Parasiswa : Rampés! Guru Siswa Guru Siswa Guru : Saha anu teu ka sakola ayeuna kitu? : Iqbal Pa, anu udur. : Saha deui kitu? : Teu aya deui Pa : Muhun urang du'akeun mugia énggal damangnya 2. Conto paguneman ngawanohkeun diri (memperkenalkan diri) WAWANOHAN (PERKENALAN) (Poé Senén bérés upacara bandera parasiswa siap-siap rék asup ka kelasna masing- masing) Anom Jaya Indra Anom Indra Jaya Indra Anom Indra : Punten, badé tumaros. Leres kitu, ieu téh rohangan kelas 7.4? : Apaan tuh? : Oh,... bener! Anjeun saha? : Nepangkeun atuh, abdi Anom. Tadi saur T.U abdi kabagian kelas 7.4. Upami anjeun saha? : Kuring, Indra. : Saya Jaya. : Anjeun asal ti mana? Basa Sundana kadéngé lemes. : Abdi mah ti Ciamis. Ayeuna ka Bekasi téh margi punbapa ngalih tugas ti Polsék Cikonéng ka Polrés Bekasi. Upami anjeun ti mana? : Ooh... Kuring mah ti Cikarang. Sarua kuring ogé sakola di dieu téh ku sabab bapa kuring dagangna pindah ti pasar Babelan ka pasar 14
Cikarang.Tah, lamun ieu Jaya pasti teu ngartieun basa Sunda, sabab manéhna mah lahir di Jakarta. Betul kan, Jay? Jaya Indra Jaya : Ng Betul. : Apanya yang betul? : Iya. , aku lahir dan dibesarkan di Jakarta. (Tééééét... Tééééét Tééééét! Sora bél disada) Indra Jaya Anom Jaya Anom Jaya : Hayu ah, kita masuk dulu! Nanti ngobrolnya dilanjut kembali. : Ayo, éh : Mangga, hatur nuhun! : Mangga apaan? Memangnya kamu bawa mangga? : Engga. Mangga itu basa Sunda, yang maksudnya baiklah. : Ooohh. ! Nom, duduknya sama aku, ya? Kebetulan aku sendirian. 3. Conto paguneman pamitan (berpamitan) Indra Alif Ibu Indra Ibu Indra : Aliiif! Hayu berangkat! (ngagorowok ti luar pager imah Alif) : Iyaa tunggu sakeudeung. Ieu keur disapatu. : Kadé bisi aya nu tinggaleun. Cai jeung dahareun geus dibawa acan? : Atos, Bu. : Jung atuh, bisi kabeurangan. : Muhun Bu, Indra permios badé ka sakola. (bari nyium dampal leungeun indungna) Assalamu'alaikum! : Wa'alaikumsalam! Ibu 4. Conto paguneman ménta widi (mohon ijin) Anom Guru Anom Guru Anom Guru : Pa, ijin rék ka WC. : Rék naon ka WC? : Hé...he....he. pipis, Pa! : Ooh sok atuh! (teu lila Anom datang, terus asup deui ka kelas) : Assalamu'alaikum! Guru & siswa: Wa'alaikumsalam! : Déngékeun ku saréréa! Ayeuna aranjeun geus diuk di bangku SMP. Urang saeutik-saeutik robah kabiasaan anu kurang hadé, di antarana maké basa sopan lamun urang rék ménta ijin. Hayang teu? Parasiswa : Hoyooong! Guru : Conto leutik baé nya. Upamana, lamun urang rék aya perlu ka luar ti kelas, éta mah rék ka WC, ka koperasi, ka kantin, atawa ka mana waé, kieu basana téh...... Parasiswa : Kumaha Pa? Guru Sakti : Punten Pa, neda widi abdi badé ka pengker! : (bari ngacung) Mung sakitu Pa? 15
Guru Parasiswa : Ngartooos! : Tah cukup kitu baé. Teu kudu disebutkeun rék ka WC-na mah. Ngarti? 5. Conto paguneman nganuhunkeun (berterima kasih) Aning Kiki Aning Kiki Aning Kiki : Ki, ieu Aning ngawangsulkeun buku catetan basa Sunda nu kamari téa. Nuhun, nya? : Oh, Sawangsulna! Mémang tos bérés nyalinna? : Atos, malahan tugas sareng latihanana ogé tos réngsé dipidamel. : Sip, ari kitu mah jadi tenang Aning mah. Giliran Kiki ayeuna mah anu can ngerjakeun tugas. : Sok atuh, bisi rék ningali tugas nu Aning? : Ah, teu kedah. Keun baé, Kiki masih bisa ngerjakeun sorangan. 6. Conto paguneman ménta maaf (memohon maaf) Guru Sakti Guru Sakti Guru Sakti Guru Sakti Guru Sakti Guru : Sakti, ka hareup! : Muhun, Bu. : leu dina absen, dua poé Alpa. Kamana baé? : Neda hapunten Bu. Rumaos abdi lepat. Saleresna abdi téh udur. : Naha teu ngirim surat? : Teu aya réncang nu caket Bu. : Apanan kolot bisa telepon atawa sms ka Ibu? : Nomer telepon ibu hilap teu kacatet. : Oh, diuk ari kitu mah! : Muhun, Bu. : Barudak! Catet sakali deui nomer telepon ibu, nya? Bisi aya hal darurat saperti kajadian bieu, atawa kolot aranjeun aya perlu naon baé anu aya sangkut paut jeung kagiatan diajar ngajar, telepon baé ka nomer ieu. (dicutat tina buku "Miara Basa") C. CONTO UNGKAPAN-UNGKAPAN DINA PAGUNEMAN. a. Kalimah Sapaan No 1 Kalimah Sapaan tepangkeun wasta pun Egi. (perkenalkan nama saya Egi) Jawaban Wasta abdi Dina (nama saya dina) 2 kumaha damang? (bagaimana kabarnya?) 3 badé angkat ka mana, Néng? (mau pergi kemana, Saé, pangésto (baik, sehat) Bade mios ka Bekasi (Mau pergi ke Bekasi) Tos ti sakola ( dari sekolah) Néng?) 4 atos ti mana kitu? (dari mana gitu?) (basa loma) 5 mulih ti mana kitu? (dari mana gitu?) (basa lemes) Wangsul ti sakola (pulang dari 6 Nuju naon? (sedang apa?/lagi apa?) sekolah) Nuju .... (lagi ....) 16
7 Di mana sakolana? (di mana sekolahnya?) 8 Di mana linggihna? (Tinggal di mana?) 9 Ti mana kawitna? (asalnya dari mana?) b. Kalimah ménta ijin No Kalimah ménta ijin 1 Pa/Bu, punten abdi badé ka pengker heula (Pa/Bu permisi saya mau ke belakang dulu) 2 Pa/Bu, punten abdi badé wangsul heula heula (Pa/Bu permisi saya mau pulang dulu) 3 Pa/Bu, punten abdi badé mios heula (Pa/Bu permisi saya mau berangkat dulu) 4 Pa/Bu, punten abdi badé naros (Pa/Bu permisi saya mau bertanya) c. Kalimah meminta maaf No Kalimah Meminta Maaf 1 Pa/Bu, nyuhunkeun dihapunten, abdi kasiangan. (Pa/Bu, minta maaf, saya kesiangan) 2 Pa/Bu, nyuhunkeun dihapunten, abdi hilap teu acan ngerjakeun PR) (Pa/Bu, minta maaf, saya lupa belum mengerjakan PR) 3 Pa/Bu, nyuhunkeun dihapunten, abdi hilap teu nganggo beubeur. (Pa/Bu, minta maaf, saya lupa tidak memakai ikat pinggang) d. Ucapan Salam No Ucapan Salam 1 Wilujeng énjing (selamat pagi) 2 Wilujeng siang (selamat siang) 3 Wilujeng sonten(selamat soréi) 4 Wilujeng wengi (selamat malam) 5 Wilujeng sumping (selamat datang) 6 Wilujeng angkat (selamat jalan) 7 Wilujeng tuang(selamat makan) 8 Wilujeng tepang taun(selamat ulang tahun) Abdi sakola di SMPN 4 Cikarang Utara (saya sekolah di SMPN 4 Cikarang Utara) Abdi matuh téh di ... (saya tinggal di ...) Abdi kawit di .... (saya tinggal di ....) Jawaban Mangga 17
D. TATAKRAMA BASA SUNDA No Basa Loma 1 anjang, nganjang 2 balik 3 bawa, mawa 4 béré, méré 5 beuli, meuli 6 beuteung 7 bikeun, mikeun 8 bisa 9 cageur Basa Hormat keur Sorangan Basa Hormat keur Batur natamu mulih nyandak ngahaturanan, ngalélér ngagaleuh patuangan, lambut ngadeuheus wangsul ngabantun masihan, maparin mésér padaharan masihkeun, nyanggakeun maparinkeun tiasa pangésto iasa damang, saé B. Indonesia bertamu pulang membawa memberi membeli perut memberikan bisa sembuh carita, nyarita, ngomong 10 11 cokot, nyokot 12 dahar 13 datang 14 déngé, ngadéngé 15 embung 16 éra 17 eungap 18 gering 19 gering parna 20 gero, ngageroan 21 hayang 22 héd, kotoran 23 imah 24 25 26 kapilih 27 maot 28 ngajuru 29 ngaran 30 ngéndong 31 nyaho 32 pénta, ménta 33 poho 34 reuneuh 35 sanggup 36 saré 37 sunat, nyunatan tanya, nanya 38 tawar, nawar 39 tempo, ténjo 40 indit jawab, ngajawab nyanggem, sasanggem ngabantun neda dongkap nguping alim isin sesek udur udur répot nyauran hoyong udur sasih rorompok mios ngawalon kapeto tilar dunya, ngantunkeun ngalahirkeun wasta, nami mondok terang neda, nyuhunkeun hilap kakandungan sanggem mondok ngaberesihan naros nawis tingal nyarios, sasauran nyandak tuang sumping ngadangu teu kersa lingsem ampeg teu damang teu damang wales ngagentraan palay kareseban bumi bercerita mengambil makan datang mendengar tidak mau malu sesak napas sakit sakit parah memanggil mau haid rumah pergi, berangkat menjawab terpilih meninggal melahirkan nama menginap mengetahui meminta lupa hamil sanggup tidur sunat bertanya menawar melihat angkat ngawaler kaselir pupus babar jenengan, kakasih ngawengi uninga mundut lali bobot, ngandeg kersa kulem nyepitan mariksa mundut tingali Sumber: Buku Gapura basa Kelas VII 18
PERTEMUAN KE-2 A. TEKS PAGUNEMAN II 1. Paguneman silih tanya mun amprok di jalan. Anis Bu Wiwin Anis Bu Wiwin Anis Bu Wiwin Anis Bu Wiwin Anis Bu Wiwin : Assalamu'alaikum Bu Wiwin, badé angkat ka mana? : Walaikum salam Anis. badé mios ka klinik. : Oh, saha kitu Bu, anu teu damang? : Mayang nuju udur. Awakna nyebrét panas. : Euleuh, tos sabaraha lami udurna? : Nembé wengi panasna mah. Mung tadi énjing ditambihan ku batuk. : Muhun, mugi ulah kateterasan atuh udurna Mayang téh nya, Bu? Supados tiasa mios deui sasarengan ka sakola. : Muhun, aamiin. Dupi tadi di sakola dipasihan pancén naon ku bu Guru? : Mung ngerjakeun soal matematika sareng pangajaran basa Sunda mah dipiwarang milari dongéng sasatoan dina internét. : Oh muhun atuh, nuhun informasina. Hayu atuh Ibu ti payun, bilih kabujeng hujan mantén. : Muhun mangga Ibu, wilujeng! Anis 2. Paguneman ngawanohkeun diri sorangan. Déni Murid Déni Rina Déni Rina Déni Rina Déni Rina Déni : Wilujeng énjing sadayana : Wilujeng énjing.... : Punten ka sadayana, ku margi nembé tepang, nepangkeun sim kuring, wasta pun Déni. : Dupi nami lengkepna saha? : Wasta lengkep simkuring, pun Déni Nugraha : Dupi kawit ti mana? : Sim kuring kawit ti Cianjur Sateuacan ngalih ka dieu, sim kuring sakola di SMP Negeri 4 Cianjur. Sim kuring ngalih ka dieu ku margi pun bapa ngalih damelna ka ieu kota. : Naon karesep anjeun? : Karesep sim kuring, upami olahraga mah maén voli sareng bulutangkis . Upami kasenian, simkuring tiasa maen kacapi sareng niup suling. : Wah. hébat!! : Hatur nuhun pisan Rupina mung sakitu salam pangwanoh ti simkuring. Hapunten bilih aya kalepatan. Wassalamuaikum warohmatullahi wabarokatuh 3. Paguneman amitan. Nina Indungna Nina : Mah, Nina mios heula ka sakola. : Muhun, salam heula ka Bapa. : Atos tadi Mah. Nyuhunkeun pidu'ana mugi-mugi sadaya pangajaran anu dipaparinkeun ku Bapa sareng Ibu Guru dinten ieu, ku Nina tiasa kacangkem sareng mangpaat dunya ahérat. 19
Indungna Nina Indungna : Aamiin... Jung didu'akeun pisan ku Mamah Kadé di jalanna ati-ati nya, teu kénging seueur heureuy. Upami badé meuntas jalan, kedah luak-lieuk heula... bilih ngagokan anu nyandak kendaraan : Muhun, Mah. Assalamu'alaikum.. : Wa'alaikumsalam warohmatullohi wabarakatuh. 4. Paguneman ménta idin. Maya Bu Guru Maya : Assalamu'alaikum .... Bu punten ngawagel sakedap. : Waalaikum salam. Muhun mangga. Aya peryogi naon, May? : leu Bu, abdi neda widi, ayeuna moal tiasa ngiring diajar, margi badé ngiring latihan gabungan kanggo lomba dinten énjing, Bu Guru Maya Bu Guru Maya Bu Guru Maya Bu Guru : Oh, lomba baris-berbaris nya. Di mana lombana? : DI SMP 10, Bu : Muhun, saé. Sok waé badé latihan mah. Engké pancén mah naroskeun waé ka réréncangan nya! : Muhun mangga Bu. Hatur nuhun pisan. Neda pidu'ana, mugi-mugi énjing dina lomba lungsur-langsar sareng ngahontal hasil nu nyugemakeun. : Aamiin. .. Wilujeng tandang. : Hatur nuhun, Bu. Mangga, permios. Assalamu'alaikum... : Wa'alaikumsalam warohmatullohi wabarokatuh. 5. Paguneman nganuhunkeun. Maya: Bu Guru Maya Bu Guru Maya Ibu, hatur nuhun kamari tos diwidian. Ayeuna lombana parantos réngsé : Muhun, sami-sami. Kumaha hasilna? : Alhamdulillah, ku pidu'a Ibu sareng réréncangan sadaya, abdi saparakanca janten pinunjul kahiji. : Alhamdulillah. ... wilujeng nya ka sadayana. : Muhun, hatur nuhun pisan Bu. 6. Paguneman ménta hampura Maya Bu Guru Maya Bu Guru Maya Bu Guru Maya : Ibu, hapunten kamari abdi teu lebet sakola. : Muhun ku naon? Teu ngintun serat geuning? : Kamari rada teu raraos, rupina capé teuing saparantos ngiring lomba téa. Tadina badé sakola, mung ujug-ujug seueul angen sareng rieut. Badé ngintun serat, réréncangan anu caket bumi na tos kabujeng angkat mantén : Muhun teu nanaon upami kitu mah. Kumaha ayeuna seueul sareng rieutna tos damang? : Alhamdulillah tos sakinten. Sakali deui, hatur nuhun pisan nya Bu. : Muhun sawangsulna, mugi ulah kateterasan Aamiin.. : Aamiin.. (Dicutat jeung diropéa tina buku "Rancagé Diajar Basa Sunda Kelas VII") 20
B. LAGU É, E JEUNG EU Lagu é, e jeung eu Éta céngék éta coét Cekel bekel ngulek sambel Euleuh geulis eukeur ngakeul Bédana vokal é, e, eu (é) (e) (eu) Ka internét/pasantrén néang élmu (é) (e) Singer pinter tur parigel (eu) Kudu cageur eujeung bageur Bédana vokal é, e, eu 21
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Sunda : VII/1 : SMP Negeri 4 Cikarang Utara 4 JP (2 pertemuan) PERTEMUAN KE-1 LKPD TELAAH UNGKAPAN KALIMAH PADA TEKS PAGUNEMAN No Tema Paguneman Ungkapan kalimah pada teks paguneman 1 Menyapa 2 Memperkenalkan diri 3 Berpamitan 4 Meminta ijin 5 Mengucapkan terima kasih 6 Meminta maaf LKPD TELAAH TATAKRAMA BAHASA SUNDA No Tema Paguneman Kecap Ragam Basa 1 Menyapa 1. 2. 3. jste. 2 Memperkenalkan diri 1. 2. 3. jste. 3 Berpamitan 1. 2. 3. jste. 23
No Tema Paguneman Kecap 4 Meminta ijin 1. 2. 3. jste. 5 Mengucapkan terima 1. kasih 2. 3. jste. 6 Meminta maaf 1. 2. 3. jste. Keterangan: peserta didik mengerjakan berdasarkan kelompok tema paguneman PERTEMUAN KE-2 A. LKPD MENERAPKAN É, E DAN EU DALAM PAGUNEMAN No Sempalan Paguneman 1 Bu Wiwin klinik. Anis : Walaikum salam Anis. .... mios ka : Oh, saha kitu Bu, anu teu damang? 2 Rina Déni : Dupi kawit ti mana? : Sim kuring kawit ti Cianjur...... ngalih ka dieu, sim kuring sakola di SMP Negeri 4 Cianjur. 3 Rina Déni : Wah.. hébat!! : Hatur nuhun pisan Rupina mung sakitu salam pangwanoh ti simkuring ...... bilih aya kalepatan. Wassalamuaikum warohmatullahi wabarokatuh 4 Maya Bu Guru : leu Bu, abdi ..... widi, ayeuna moal tiasa ngiring diajar, margi badé ngiring latihan gabungan kanggo lomba dinten énjing, : Oh, lomba baris-berbaris nya. Di mana Ragam Basa Larapna nu Bener a. badé b. bade c. badeu a. satéacan b. sateacan c. sateuacan a. hapuntén b. hapunten c. hapunteun a. néda b. neda c. neuda 24
No Sempalan Paguneman Larapna nu Bener lombana? 5 Maya : Ibu, hatur nuhun kamari tos diwidian. Ayeuna lombana parantos ..... Bu Guru : Muhun, sami-sami. Kumaha hasilna? 6 Maya Bu Guru : Alhamdulillah tos sakinten. Sakali deui, hatur nuhun pisan nya Bu. : Muhun sawangsulna, mugi ulah ....... Aamiin.. a. réngsé b. rengse c. reungseu a. katétérasan b. kateterasan c. kateuteurasan 7 Bu Guru Maya permios. Assalamu'alaikum. : Aamiin. tandang. .... : Hatur nuhun, Bu. Mangga, a. wilujéng b. wilujeng c. wilujeung 8 9 Anom kitu, ieu téh rohangan kelas 7.4? Jaya Indra Indra Ibu Indra ka sakola. : Punten, badé tumaros. Leres : Apaan tuh? : Oh,... bener! Anjeun saha? : Atos, Bu. : Jung atuh, bisi ...... : Muhun Bu, Indra permios badé a. Punten b. Puntén c. Punteun a. Kaberangan b. Kabérangan c. kabeurangan (bari nyium dampal leungeun indungna) Assalamu'alaikum! Ibu : Wa'alaikumsalam! 10 Sakti Guru Sakti : Nomer ........ ibu hilap teu kacatet. : Oh, diuk ari kitu mah! : Muhun, Bu. a. telepon b. télépon c. teuleupon B. LKPD PENGUMPULAN DATA VOKAL É, E DAN EU Dumasar kana téks pagumenan di luhur, pék téangan mana anu kecap kaasup é, e jeung eu! No é e eu 25
C. LKPD MENGKATEGORIKAN VOKAL É, E DAN EU Sebaran vokal dina kecap Vokal Posisi dina Kecap Awal Tengah é e eu 1. 2. 3. Jsté. 1. 2. 3. Jsté. 1. 2. 3. Jsté. Ahir x 26
MEDIA PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Sunda : VII/1 : SMP Negeri 4 Cikarang Utara 4 JP (2 pertemuan) A. VIDEO PEMBELAJARAN PAGUNEMAN Dalam youtube: 4veNg9S0Dgg3EpA/videos Foto vidio pembelajaran paguneman B. POWER POINT PAGUNEMA 28
C. VIDEO GRAFIS É, E DAN EU Foto Vidio Grafis Pembelajara é, e dan eu 29
5. EVALUASI PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Sunda : VII/1 : SMP Negeri 4 Cikarang Utara 4 JP (2 pertemuan) 5.1 5.1.1 INSTRUMEN PENILAIAN PENILAIAN SIKAP JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL HARI/TANGGAL: No 1 Ahmad NAMA CATATAN PERILAKU Mengucapkan Alhamdulillah ketika mendapat nilai bagus JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL HARI/TANGGAL: No 1 NAMA Adinda Maharani CATATAN PERILAKU Mengumpulkan tugas tepat waktu BUTIR SIKAP Bersyukur BUTIR SIKAP Tanggung Jawab 31
5.1.2. PENILAIAN PENGETAHUAN SOAL EVALUASI 5.1.2.1. PENUGASAN (pertemuan ke-1) WASTA KELAS POÉ KAPING No Narasumber (saha nu di wawancara?) Kumaha fungsi paguneman dina kahirupan sapopoé? (Bagaimana fungsi paguneman dalam kehidupan sehari-hari?) 32
5.1.2.2. PILIHAN GANDA (pertemuan ke 1) WASTA KELAS POÉ KAPING Sangkan leuwih paham kana perkara tatakrama dina basa Sunda, pék jawab pananya di handap! 1. Tatakrama basa téh saéstuna mah mangrupa ... sopan santun dina nyarita. a. conto b. aturan c. d. gambaran ragam 2. Tatakrama basa téh mibanda maksud pikeun .... a. silihargaan jeung sasama b. ngahormat ka saluhureun c. ngahargaan ka dunungan d. ngabéda-béda darajat jalma 3. Tatakrama basa téh dina jaman féodal mah disebut.... tingkatan basa a. b. panta basa c. d. undak-usuk basa harga basa 4. Nu teu kaasup kana ragam tatakrama basa nya éta ragam.... a. b. luhur loma c d. cohag lemes 5. Ragam basa anu larapna pikeun sato, atawa situasi husus (conto ambek), disebut.... a. Ragam cohag/kasar b. Ragam lemes keur sorangan c. Ragam loma d. Ragam lemes keur batur 6. Tatakrama dina maké basa Sunda téh saéstuna mah lain asli tina kahirupan Sunda tapi mangrupa pangaruh ti ..... a. Sriwijaya b. Malaka c. Majapahit d. Mataram 7. "Kang Yogaswara kakara balik ti Pangandaran." Ragam basa lemes nu merenah pikeun éta ungkara kalimah nya éta .... a. Kang Yogaswara nembé mulih ti Pangandaran. b. Kang Yogaswara nembé wangsul ti Pangandaran c. Kang Yogaswara nembé mulang ti Pangandaran. d. Kang Yogaswara kakara mulih ti Pangandaran. 8. "Rama abdi mah ngawulangna di SMP Negeri 4 Cikarang Utara." Kecap nu salah dina ungkara kalimah di luhur nya éta ... kuduna.... a. Abdi kuduna kuring b. Rama abdi kuduna pun bapa c. ngawulang kuduna ngajar d. rama abdi kuguna pun rama 9. "Indung kuring mah keur ka pasar." 33
Ragam basa lemes nu bener pikeun ungkara di luhur nya éta .... a. Pun biang mah nuju ka pasar. b. Pun ibu mah nuju ka pasar. c. Tuang biang mah nuju ka pasar. d. Tuang ibu mah nuju ka pasar. 10. Kalimah di handap nu salah dina ngalarapkeun ragam basa lemes nya éta ... a. Kamari abdi patepang sareng pun raka. b. Kamari abdi patepang sareng tuang raka. c. Kamari abdi patepang sareng pun lanceuk. d. Tuang raka téh nu kamari tepang sareng abdi, nya? 5.1.2.3. TES LISAN (pertemuan ke 1) 1. Naon anu jadi jejer paguneman antara Anis jeung Bu Wiwin? 2. Lamun seug dititénan pokpokanana, hubungan dua jalma anu maguneman dina wacana di luhur téh salaku naon? 3. Naon maksud Bu Wiwin datang ka Rumah Sakit téh? 4. Saha anu udurna téh? 5.1.2.4. TES TULIS (pertemuan ke 1) Maham Eusi Paguneman Baca conto téks paguneman ngeunaan ngawanohkeun diri, amitan, ménta idin, nganuhunkeun, jeung ménta hampura kalawan saregep, tuluy tétélakeun hal-hal poko nu jadi ciri pangbéda paguneman ngawanohkeun diri, amitan, ménta idin, nganuhunkeun, jeung ménta hampura! Titénan video paguneman nu eusina ngeunaan ngawanohkeun diri, amitan, ménta idin, nganuhunkeun, jeung ménta hampura dina Youtube kalawan gemet jeung daria, tuluy jieun laporan hasil niténanana! Eusi laporanana ngawengku alamat channel Youtube, waktu niténan, jejer paguneman, palaku paguneman, jeung tingkesan eusi paguneman. 2) Maham Struktur Téks Paguneman Sacara kelompok, pétél ciri-ciri atawa kaédah-kaédah dina téks paguneman! - Sangkan bisa nyangkem eusi katut hal-hal séjénna tina hiji paguneman, urang kudu merhatikeun sababaraha hal. Cing tétélakeun ku hidep kalawan panceg jeung daria! (pertemuan ke 2) 1) Maham Aspek Kebahasaan dalam Paguneman a. Pék ku hidep terapkeun ngeunaan é, e jeung eu anu bener tina sempalan teks paguneman! b. Pek ku hidep kumpulkeun mana waé kecap anu miboga vokal é, e jeung eu tina teks paguneman anu dibagikeun! c. Pek ku hidep ngagolongkeun mana waé kecap tina vokal é, e dumasar kana posisina! 34
5.1.3 PENILAIAN KETERAMPILAN Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan 5.1.3.1 Penugasan (pertemuan ke 1) a. Mangga hidep ngawawancara ka anu aya di imah atawa lingkungan sabudeureun ngeunaan fungsi paguneman dina kahirupan sapopoé! 5.1.3.2 Unjuk Kerja (pertemuan ke 1) a. Diskusikeun jeung kelompok ngeunaan kaedah jeung bentuk paguneman! b. Presentasikeun hasil tina diskusi kelompok! c. Béré koméntar kana prersentasi ngeunaan paguneman anu anu dipetakeun ku kelompok lianna (pertemuan ke 2) d. Diskusikeun jeung kelompok ngeunaan é, e jeung eu anu bener tina sempalan teks paguneman, tuluy kumpulkeun mana waé kecap anu miboga vokal é, e jeung eu tina teks paguneman anu dibagikeun! e. Pek ku hidep ngagolongkeun mana waé kecap tina vokal é, e dumasar kana posisina! 5.2. PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan ke-1) 5.2.1. KOMPETENSI PENGETAHUAN a. Penugasan (P) No. Soal Aspek yang dinilai Skor 1 Ketepatan menerangkan fungsi paguneman 2 3 Menjawab kurang dari tiga ciri Menjawab lebih dari tiga ciri Isi Organisasi Diksi Struktur Skor Maksimal Penugasan 1-5 1-3 4-5 1-5 1-5 1-5 1-5 30 35
b. Pilihan Ganda Pilihan Ganda Kunci Jawaban Panduan Penskoran 1. B 2. A 3. C 4. A 5. A 6. D 7. A 8. B 9. A 10. A 1 = Jika jawaban benar 0 = Jika jawaban salah Total Skor : 10 1. c. Tes Lisan (TL) - Skala Skor - Skor Maksimal : 1-5 : 5 X 5 = 25 d. Tes Tulis (TT) Aspek Kriteria dan Skor 25 20 15 10 Memahami Isi Informasi Teks Memperhatikan 4 subaspek: 1. Menjelaskan isi teks dengan 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek runut 36
2. Logis 3. Sesuai dengan konteks informasi 4. Omongan pelibat tutur nyambung Membedakan Struktur Teks Memperhatikan 4 subaspek: 1. Menjelaskan perbedaan teks 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek dengan runut 2. Logis 3. Sesuai dengan konteks informasi Membedakan Kebahasaan Teks 4. Menggunakan kaidah ejaan Memperhatikan 4 subaspek: 1. Menjelaskan ciri dengan runut 2. Logis 3. Sesuai dengan konteks 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek informasi Cara Penyampaian Teks 4. Menggunakan kaidah ejaan Memperhatikan 4 subaspek: 1. Kolektivitas menyampaikan gagasan 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek 2. Menggunakan referensi 3. Argumentasi yang kuat 4. Memberikan contoh konkret e. Nilai Pengetahuan NP = (P + TL + TT) 80 X 100 5.2.2. KOMPETENSI KETERAMPILAN 5.2.2.1 Rubrik Penilaian Praktek Presentase Kelompok No. Aspek yang Dinilai 1 2 Skor 3 4 5 1. 2. Kemampuan beragumentasi. 3. Kemampuan menjawab pertanyaan. 4. Penguasaan materi. Jumlah Skor Maksimum Penyampaian persentasi dengan lugas. 37
5.2.2.2. Rubrik Penilaian Praktek Presentase Berbicara No. 1. Aspek Kemampuan Berbicara Penggunaan Bahasa Indikator Kemampuan Berbicara 1. Pilihan kata, gaya Bahasa, dan etika. 2. Struktur Bahasa (bentukan kata dan kalimat). 1. Pilihan kata, gaya Bahasa, dan etika. 2. Struktur Bahasa (bentukan kata dan kalimat). Skor 2. 3. Pemahaman Isi Penampilan (Ekspresi) 3. Pelafalan dan intonasi. 1. Penguasaan isi teks. 2. Penghayatan dan penjiwaan. 3. Organisasi dan sistematika penyampaian. 1. Gesture (mimik dan gerak) sesuai. 2. Kreasi, gaya tutur, dan kekompakan J u m l a h 15 - 40 10 - 20 40 - 100 (Sudaryat, 2016, h. 215) 38