RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi (KD) Alokasi Waktu : SMP Negeri 4 Pamulihan : Bahasa Sunda : IX / 5 ( lima ) : Biantara : 1 x Pertemuan ( 2 x 40 menit; pertemuan pertama ) 1. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.1 Memahami dan mengidentifikasi teks biantara dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan aspek kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Mengidentifikasi struktur teks biantara. 4.1 Menyajikan teks biantara dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. Menyusun teks biantara. Menyajikan teks biantara yang sudah dibuat; Menanggapi peragaan biantara sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta dan konsep, serta berdiskusi dan mengkomunikasikan hasil pembelajaran, peserta didik dapat: a. Mengidentifikasi struktur teks biantara dengan benar; b. Menyusun teks biantara dengan kreatif; c. Menyajikan teks biantara yang sudah dibuat sesuai dengan kaidah-kaidahnya; d. Menanggapi peragaan biantara sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 3. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (20 menit) Berdo'a awal pelajaran, absensi; (beriman, bertaqwa terhadap Tuhan YME dan berakhlak mulia) Apersepsi, persepsi, dan motivasi. (mandiri) Kegiatan Inti (@50 menit) Peserta didik mendiskusikan mengenai biantara (pengertian dan struktur beserta contoh teks); (gotong royong, communication) Peserta didik menyimak penayangan audio/video biantara; (mandiri, TPACK) Peserta didik mengidentifikasi biantara (teks, isi, ucapan, tekanan kata, intonasi, dll.); (mandiri, critical thinking) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok belajar; Peserta didik mencoba membuat teks biantara sesuai dengan minat peserta didik (tema teks biantara); (gotong royong, creativity, critical thinking, communication) - diferensiasi proses Peserta didik tiap kelompok kecil menampilkan biantara secara berantai/bergiliran (bagian bubuka, eusi, dan panutup) dengan prodak seusia kesepakatan kelompok kecil (tampil di depan kelas secara langsung, tampil dan direkam vido, dan atau direkam audio); (gotong royong, creativity, critical thinking, communication) - diferensiasi produk Kegiatan Penutup (10 menit) Refleksi; (mandiri, critical thinking) Do'a akhir pelajaran. (beriman, bertaqwa terhadap Tuhan YME dan berakhlak mulia) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Sunda
4. Penilaian (Assesment) Sikap 1. Aktifitas dalam kelompok; 2. Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas. Mengetahui, Kepala Sekolah, DENI KURNIAWAN, S.Pd. NIP. 19720806 199903 1 007 Pengetahuan 1. Memahami materi (fakta dan konsep) biantara; Keterampilan 1. Teks Biantara. (ada dalam lampiran) Sumedang, September 2022 Guru Mata Pelajaran, IKHSAN NUGRAHA, S.Pd. NIP. 19880908 201903 1 003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Sunda
Lampiran RANCANGAN PENILAIAN No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan 1 2 3 Sikap Pengetahuan Keterampilan Penilaian sikap (apektif) Tes Kognitif Penugasan Observasi/ Pengamatan Tes tertulis/lisan Tertulis/praktek Dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung Dilakukan di akhir pembelajaran untuk memastikan keterserapan pengetahuan Dilakukan pada saat pembelajaran berjalan sampai mendekati akhir, untuk mengetahui kesiapan dan kedalaman pengetahuan dan keterampilan peserta didik. A. Penilaian Sikap Rubrik No 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Religius Disiplin Toleransi Gotong royong Tanggung jawab Teknik Penilaian Pengamatan Waktu Penilaian Proses Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Lembar Pengamatan (NA) Aspek yang dinilai No Nama Peserta Didik s u g i i l e R n i l p i s i D i s n a r e o T l g n o t o G g n o y o r g n u g g n a T b a w a j Ket. Skor 1 2 3 4 5 Dste. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Sunda
Keterangan: 1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten Keterangan Skor: 100 = Bila dari lima aspek penilaian seluruhnya memuat keterangan MB (membudaya) 95 = Bila dari lima aspek penilaian terdapat minimal 2 keterangan MB (membudaya) dan yang lainnya keterangan MK (mulai berkembang) 90 = Bila dari lima aspek penilaian seluruhnya memuat keterangan MK (mulai berkembang) 85 = Bila dari lima aspek penilaian terdapat minimal 2 keterangan MK (mulai berkembang) dan lainnya keterangan MT (mulai tampak) 80 = Bila dari lima aspek penilaian seluruhnya memuat keterangan MT (mulai tampak) 75 = Bila dari lima aspek penilaian terdapat minimal 2 keterangan MT (mulai tampak) dan lainnya keterangan BT (belum tampak) <75 = Bila dari lima aspek penilaian seluruhnya memuat keterangan BT (belum tampak) B. Penilaian Pengetahuan 1. Naon nu dimaksud biantara? (skor 15) 2. Sebutkeun kumaha ari sarat biantara nu hadé téh?(skor 20) 3. Naon bédana antara biantara jeung hutbah nurutkeun hidep? (skor 25) 4. Lamun urang biantara kudu aya audien. Naon maksudna? (skor 20) 5. Naha lamun urang biantara kudu merhatikeun heula tempat dimana urang biantara? (skor 20) Jika benar (satu soal) mendapatkan skor Jika salah mendapatkan skor Penentuan Nilai (berbeda sesuai dengan bobot kesulitan soal) 0 NP = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal C. Penilaian Keterampilan Rubrik Aspek yang Dinilai Bahasa Isi Teknik No Nama Siswa l a f a L i s a n o t n I r u t k u r t S a t a K n a h i l i P n a g n e d i s I . b u H k i p o T n a g n a b m e g n e P i s I i s I n a m a h a m e P n a i j a y n e P . b u h n a n u s u S f a r g a a r p r a t n a n a l i p m a T Nilai 1 2 3 4 5 Jste. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Sunda
Rekapitulasi Nilai/Skor Akhir No Nama Peserta Didik Sikap (NA) Aspek yang Dinilai Pengetahuan (NP) Keterampilan (NK) Nilai (NA+NP+NK) 3 1 2 3 4 5 dste. D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN PEMBELAJARAN REMEDIAL 1. Bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial Cara yang ditempuh a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum atau : mengalami kesulitan dalam penguasaan materi b. Pemberian tugas atau perakuan khusus (treatment) secara khusus, yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran reguler mengenai materi yang terkait. 2. Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 50%. PELAKSANAAN PROGRAM PENGAYAAN 1. Bentuk pelaksanaan program pengayaan Cara yang ditempuh a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan menambah wawasan : tentang materi terkait. b. Pemberian tugas untuk mencari di internet mengenai materi terkait. c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan. 2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan a. Materi program pengayaan berupa penguatan materi yang bisa didapat dari referensi- referensi lain seperti internet, kamus, dsb. b. Waktu pelaksanaannya adalah : Setelah mengikuti tes, dan bisa juga; - Pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan teman lainnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Sunda
BAHAN AJAR Baca sing bedas ku hidep naskah biantara di handap! BIANTARA NANA SURYANA DINA ACARA SÉRÉN TAMPI JABATAN KETUA OSIS Bismillahirrohmanirrohim. Assalamu'alaikum warohmatullohi wabarokatuh. Wilujeng énjing sadayana. Sampurasun. Bapa Kepala Sekolah hormateun sim kuring. Bapa kalih Ibu Guru hormateun sim kuring. Réréncangan sadaya siswa-siswi SMP Negeri 4 Pamulihan hormateun sim kuring. Sadaya puji sinareng sukur mangga urang sami-sami sanggakeun ka Allah Swt, Gusti Anu Maha Suci, Pangéran urang sadaya. Teu hilap solawat sinareng salam mugia didugikeun ka Jungjunan urang sadaya, Kangjeng Nabi Muhammad SAW, ka parasohabatna, kulawargina, sareng ka jalmi-jalmi anu tumut ka mantenna. Langkung ti payun, sim kuring ngahaturkeun nuhun ka Bapa Kepala Sekolah, Bapa kalih Ibu Guru, sareng réréncangan sadaya anu parantos sumping ka ieu tempat, dina raraga acara sérén tampi ketua OSIS sareng ngistrénan pangurus OSIS periode 2017-2018. Mugia dina dinten ayeuna para sadérék sadayana aya dina kaayaan séhat wal afiat. Sareng mugia ieu acara dipaparin kalancaran ku Allah Swt. Amin. Bapa Kepala Sekolah, Bapa kalih Ibu Guru, sareng sadaya réréncangan siswa-siswi SMP Negeri 4 Pamulihan anu ku sim kuring dipihormat. Teu karaos tos sataun sim kuring mancén tugas janten ketua OSIS téh. Ayeuna tos nincak mangsana kedah digentos. Disérénkeun ka adi-adi kelas VIII. Émut baé, kapungkur waktos sim kuring dipercanten kanggo mancén tugas janten ketua OSIS, teu kinten ngaraos wegah. Teu badé wegah kumaha, ku margi jabatan ketua OSIS téh kanggo sim kuring mah kalintang abotna. Ongkoh ku émutan téh da saleresna sim kuring sanés anu pangsaéna tina sakitu ratus siswa. Sanés anu pangmerenahna kanggo mancén éta jabatan, deuih. Tapi ku margi sadayana sapuk milih sim kuring, nya ahirna ditampi kalawan jembar manah. Alhamdulillah, najan seueur halangan harungan, éta amanah téh dina dinten ayeuna parantos réngsé dilaksanakeun. Dina dangka waktos sataun téh tangtos OSIS anu dipingpin ku sim kuring seueur kahéngkéranana. Moal diangles perkawis éta mah. Tapi ku raraosan mah sim kuring saparakanca asa parantos maksimal dina ngajalankeun éta amanah. Nya nyanggakeun sakitu buktosna. Atuh lebah kakiranganana, atawa anu teu matak sugemana, sim kuring banget nyuhunkeun dihapunten. Dina danget ayeuna, teu hilap sim kuring ngahaturkeun nuhun ka kanca-kanca pangurus OSIS periode 2016-2017, anu dina waktos sataun téh tos haat nyarengan sareng ngabantosan dina ngajalankeun roda kapangurusan OSIS. Nya ku lantaran aranjeunna pisan, kagiatan sareng program OSIS tiasa ngawujud. Sarta nya aranjeunna ogé anu saleresna pangageungna jasa dina ngajalankeun roda OSIS. Teu hilap sim kuring ogé hoyong nyuhunkeun dihapunten ka aranjeunna, boh bilih aya cariosan atanapi paripolah sim kuring anu ngalantarankeun di antawis pangurus ngaraos kasigeung atanapi raheut manah. Ka adi-adi kelas VIII, anu ayeuna dipapancénan ngokolakeun OSIS, sim kuring ngahaturkeun wilujeng. Mugia baé OSIS anu ayeuna tiasa langkung saé ti batan OSIS kapamingpinan sim kuring. Tangtos, sim kuring sareng réréncangan kelas IX ogé moal angkat tangan kitu baé, saupami disuhunkeun bantosan ku adi-adi kelas VIII. Tapi bakal dibantosan kalawan bingah sareng binarung kareueus. Rupina sakitu waé anu tiasa kapihatur dina ieu biantara. Hapunten anu kasuhun upami aya basa anu kirang merenah, anu kirang raos kakupingna ku sadayana. Bobo sapanon, carang sapakan. Wabillahi taufik wal hidayah, wassalamu 'alaikum warohamtullohi wabarokatuh.*** Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Sunda
Pedaran Pidato téh nyaéta salah sahiji kagiatan nyarita di hareupeun balaréa. Kaasupna kana komunikasi saarah, anu sok disebut monolog. Aya nu nyarita, aya nu ngaregepkeun. Béda jeung ngobrol, upamana, anu sok disebut dialog. Nu nyarita jeung nu ngaregepkeun téh piligenti, tug ka jadi komukasi dua arah. Contona nyaéta dina rapat, seminar, atawa diskusi. Ku lantaran sipatna resmi, aya sawatara hal anu kudu diperhatikeun dina pidato. Di antarana: 1. Eusi pidato kudu saluyu jeung momen acara. 2. Pidato ditepikeun kalawan jelas. Boh lebah maksudna, ngunikeun kekecapanana (lafal), lentongna (intonasi), jeung témpona, 3. Eusi pidato ulah nepi ka nyigeung perasaan anu ngaregepkeun. Pidato ditepikeun kalawan sopan, tur kawilang alus lamun maké basa Sunda lemes. 4. Sikep dina biantara kudu tenang jeung wajar, ulah dijieun-jieun (over acting). Bisa waé bari pepeta, lamun saluyu jeung kontéks materi anu keur dicaritakeun. Malah dina orasi atawa kampanyeu mah apan pepeta téh kaasup penting kacida. 5. Kudu merhatikeun waktu anu disadiakeun. Ulah leuwih ti anu geus ditangtukeun saméméhna. Ilaharna dina nepikeun pidato téh sok maké tilu metodeu/tahapan. Nyaéta: 1. Ditalar. Bahan-bahan katut runtuyan pidato anu rék ditepikeun téh cukup ku diapalkeun. 2. Dirangkum. Gurat badag bahan-bahan katut runtuyan pidato téh dicatet dina kertas. 3. Ditulis. Pidato sagemblengna ditulis dina kertas, anu engkéna dibacakeun di hareup. Ari ditilik tina strukturna, pidato téh diwangun ku tilu bagian, nyaéta: 1. Bubuka, nyaéta ngucapkeun salam, puji sukur katut solawat, jeung nganuhunkeun ka nu méré kasempetan biantara atawa nganuhunkeun ka nu geus haladir. 2. Nepikeun eusi pidato. Sanggeus dibuka di awal, kakara baé urang ngadadarkeun bahan-bahan pidato téa. Dina nepikeunana kudu puguh runtuyanana. Mana anu rék leuwih ti heula diomongkeun, jeung mana anu rék pandeurikeun. Ulah poho jieun kacindekan di ahir biantara. 3. Panutup jeung salam. Dina panutup biasana sok sanduk-sanduk heula ménta dihampura, bisi caritaan téh aya nu salah atawa aya nu kurang merenah. Ti dinya kakara baé maca du'a jeung salam. Ditilik tina momentum katut eusi pidatona, saenyana biantara téh kawilang réa rupana. Aya biantara kanagaraan, biantara serah terima jabatan, biantara paturay tineung jeung sajabana. Sawatara jenis pidato aya anu geus miboga istilahna sorangan. Upamana orasi, kampanye, hutbah, jeung ceramah. Dina acara anu sipatna resmi, biasana biantara anu ditepikeun téh maké basa Sunda ragam hormat. Tapi ari dina acara anu teu resmi mah sok aya ogé anu maké basa Sunda loma. Malah aya anu dibarung heureuy sagala. Saupama urang rék nulis naskah biantara, urang kudu nyaho heula sawatara hal: 1. Dina acara naon éta biantara téh ditepikeunana? 2. Naon jejer éta acara téh? 3. Saha waé kira-kira anu bakal hadir dina acara? Saha waé tamu pentingna? 4. Urang biantara di dinya téh minangka naon? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Sunda
Pancén 1 Saméméh urang biantara, tangtuna urang kudu nataharkeun heula eusi biantara, supaya jinek naon anu rék ditepikeun téh, bari merenah éntép seureuhna. Ulah nepi ka sanggeusna nangtung di hareup, urang nyarita pabaliut teu puguh alang ujurna. Sakumaha anu geus didadarkeun saméméhna, salah sahiji cara nataharkeun biantara téh nyaéta ku cara nulis naskah biantara. Di handap aya rarancang naskah biantara ti wawakil kelas IX, dina acara paturay tineung (perpisahan) antara kelas IX jeung sakola. Tah, ayeuna prak ku hidep mekarkeun deui, tug ka jadi hiji naskah biantara anu lengkep. Tulis dina kertas salambar. 1. Salam. 2. Puji sukur ka Gusti Nu Maha Suci, jeung solawat ka Kangjeng Nabi. 3. Nganuhunkeun sakumna para hadirin anu geus sumping, utamana Bapa jeung Ibu Guru katut Kepala Sekolah. 1. Salam. 2. Puji sukur ka Gusti Nu Maha Suci, jeung solawat ka Kangjeng Nabi. 3. Nganuhunkeun sakumna para hadirin anu geus sumping, utamana Bapa jeung Ibu Guru katut Kepala Sekolah. 4. Nganuhunkeun ka panata calagara anu geus méré kasempetan biantara. 5. Nganuhunkeun ka babaturan kelas IX anu geus mercaya pikeun biantara ngawakilan sakumna kelas IX. 1. Lalampahan salila sakola tilu taun. 2. Kesan-kesan (suka duka) salila sakola tilu taun, sarta babarengan jeung babaturan. 3. Kesan-kesan jeung gambaran tarékah nalika ujian ahir kelas IX. 4. Nganuhunkeun ka Bapa Ibu Guru anu geus ngadidik tur méré naséhat. 5. Ménta hampura ka Bapa Ibu Guru ku lantaran salila diajar tilu taun loba nyieun kasalahan. 1. Lalampahan salila sakola tilu taun. 2. Kesan-kesan (suka duka) salila sakola tilu taun, sarta babarengan jeung babaturan. 3. Kesan-kesan jeung gambaran tarékah nalika ujian ahir kelas IX. 4. Nganuhunkeun ka Bapa Ibu Guru anu geus ngadidik tur méré naséhat. 5. Ménta hampura ka Bapa Ibu Guru ku lantaran salila diajar tilu taun loba nyieun kasalahan. 6. Ménta pidu'a ka Bapa Ibu Guru supaya dibéré kalancaran dina nuluykeun sakola ka SMA. 7. Ménta hampura ka adi kelas (kelas VII jeung kelas VIII) boh bisi aya kasalahan salila jadi lanceuk kelas. 8. Peupeujeuh jeung naséhat ka adi kelas. 9. Peupeujeuh ka babaturan sakelas sangkan silaturahmi ulah nepi ka pegat sanajan geus lulus. Panutup 1. Ménta dihampura bisi aya kasalahan dina nyarita. 2. Du'a jeung salam. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Sunda