Lampiran 1. Surat Rekomendasi Penelitian
Lampiran 2. Hasil Data di Mi Sultan Fatah
Lampiran 3. Transkrip Wawancara Dengan Kepala Sekolah Mi Sultan Fatah Narasumber : Kepala Sekolah MI Sultan Fatah Demak Nama : Ahmad Nawawi M.Pd.I Tanggal : 07 - 07 - 2020 Waktu : 10.00 Tempat : Ruang Kepala Sekolah TRANSKRIP WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH 1 Pak Nawawi : Supervisi tiap semester, di semester itu satu kali. Tapi kalau setahun minimal 2 kali. Nah, karena sudah biasa maka saya modelnya bagian dari pendampingan. Karena wajib dilakukan maka ketentuan ketentuan buku 1 bendel ini kan. Nah disini juga ada di standar kelulusan itu, aturan supervisi itu kayak apa, ini sebelumnya kan buku, udah ada daftar isinya kan bisa diliat (sambil menujukkan buku). Misalnya ini perancaan pembelajaran, ada pelaksanaan supervisi. Misalnya ini saya kan bidik tentang ini, RPP, Silabus dan lain sebagainya, ini ada semua. Misalnya mau yang silabus, misalnya pembuatannya bagaimana, ini sudah ada Peneliti : ini buku atau apa pak? Pak Nawawi : iya ini buku, saya cetak kan jadi buku. Ini yang paling baru tahun 2013 ini. Diperbaharui lagi 2016. Nah isinya sama sih, beberapa hal yang urgent aja ada perubahan. Nah ini misalnya ini ya supervisi (sambil menunjuk isi buku) ini kan komplit, terus ada pengawasan, pemantauan, pelaporan. Ini secara teori ya.
TRANSKRIP WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH 2 Pak Nawawi : mengawali dari kegiatan supervisi itu dimulai dari kegiatan pemantauan. Saya keliling kelas kemudian masuk, jadwal saya hari ini kelas berapa pemantauannya. Kemudian saya melihat masuk situasi awalnya bagaimana. Jadi pemantauan itu kegiatan awal sebelum supervisi. Apa yang di bidik? Kalau administrasi pembelajaran itu dimulai dari silabus, RPP, kemudian ada jurnal mengajar. Tapi yang penting silabus dan RPP. Mengapa? Karena Silabus dan RPP merupakan indikator. Disana tertera ada KD, materi pembelajaran tiap satu semester. Silabus itu. dijabarkan dalam satu mingguan. Itu nanti ada centang centang yang dilakukan guru. Misalkan minggu ini saya materi pelajaran ini fokusnya tentang apa, pokok bahasannya tentang apa, atau KD sekarang ya. Misalnya fiqih tentang wudhu nah itu minggu ke berapa itu sudah ada. Kemudian silabus tadi diturunkan menjadi RPP. RPPnya perminggu. Yang kita didik juga sama dari mulai materi dan langkah langkah pembelajaran. Setelah kegiatan itu selesai, pemantauan, baru kita beberapa bulan, 3 bulan 2 bulan selang itu baru kita mengadakan supervisi dengan data awal. Kondisinya, RPPnya seperti ini. Mestinya 2 bulan atau 3 bulan berikutnya sudah berbeda. Kalau silabus kan per semester, dibuatnya per semester dalam waktu 1 tahun. Sehingga RPP berikutnya, misalnya tentang fiqih tapi sudah beda, beda pembahasannya. Tetapi kita objeknya kan sama, langkah- langkahnya oh sudah bener, kemudian pembelajaran. Ini yang paling penting. Kita menunggui guru, nah dia mulai dari pembelajaran awal, mulai dari membuka pembelajaran, menyampaikan materi, tujuan pembelajarannya apa sampai pada akhirnya nanti yang diharapkan siswa mendapat apa sampai hasil akhir evaluasi. Nah setelah itu, setelah kita
Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi evaluasi, kita masukkan ke dalam penilaian saya, nanti ada tindak lanjut, oh ada pembelajaran yang mungkin kurang. Penyampaiannya guru itu perlu diperbaiki misalnya. : ditegur itu pak? : tidak, tapi itu evaluasi namanya, tindak lanjut. Kalau nanti itu sifatnya biasa kita beri pembinaan atau di forum KKG itu diangkat dalam kasus itu. masalahnya. Nah sekarang kan ada penilaian untuk kenaikan pangkat ituloh, jadi misalnya apa penelitian tindakan kelas. Nah itu dikaji, misalnya saya mengajarkan ini dengan metode ini, hasilnya seperti ini misalnya. Anak sekian persen bisa mengikuti atau malah hasilnya dengan sebaliknya. Seperti ini kok malah hasilnya nihil, nilai anak dibawah rata rata, tidak sesuai dengan keinginan. Cari apa yang salah. Apakah metodenya, apakah gurunya, apakah sumber belajarnya, ataukah asli anaknya sendiri. Kadang-kadang soal itu kan ada yang memang sulit, sedang, mudah kan memang begitu. Lah sekarang kok dibuat soal semudah mudahnya kok anak tidak bisa mejawab itu kan apanya yang dicari, tetap ada yang salah disitu, nah nanti kita evaluasi. Tetapi secara langsung memang ketahuannya. Oh kamu kurangnya disini. : itu dibawa ke forum pak? : Iya, nanti kalau ada kesempatan kantor kemenag membuka diklat misalnya, kita mendaftakan. "mohon guru kami di kasih kuota atau jatah untuk mengikuti diklat" untuk peningkatan mutu guru, profesionalisme guru. Tiap tahun 3 guru. Tapi itu yang didanai dari balai diklat semarang. Tapi kalau biaya sendiri kita iuran atau dibiayai oleh BOS itu bisa. Jadi kita tiap madrasah iuran satu kecamatan atau kabupaten. ee,,ada diklat peningkatan profesi guru, tentang apa? misalkan metode pembelajaran inquiry ada apa nah itu kita kenalkan. Kemudian
Peneliti Pak Nawawi pembuatan penelitian tindakan kelas misalnya. Terus sekarang kan tidak semua guru bisa aktif membuat itu. Tapi intinya memang itu tadi, bagaimana mengelola kelas dengan baik. Karena kondisi anak kan beda beda. Ada yang pinter ada yang sedang, bahkan ada yang tidak bisa mengikuti sama sekali. Nah guru itu mengangkat itu menjadi sebuah bukan masalah, tapi bagaimana cara mengatasi itu seperti bengkel itu. Anak yang tidak bisa menjadi bisa. Anak yang perilakunya begini menjadi bisa diarahkan, nah itu fungsinya belajar kan itu. Nah setelah bisa diatasi kepribadian siswa, maka langkah selanjutnya ini prestasinya. Penilaian itu kan ada sikap ada pengetahuan. : berarti buat pelaksanaan supervisinya itu berarti tiap semester 1 kali? Diawal dan diakhir atau bagaimana pak? : pemantauannya diawal. Kemudian pelaksanaan supervisinya itu bisa berjarak 2 bulan atau 3 bulan. Itu tergantung situasi dan kondisi kegiatan saya. Tapi intinya memag diawali dengan pemantauan dulu. Sehingga kondisi awal bisa kita ketahui. Oh iya dulu seperti ini, setelah disupervisi menjadi seperti ini. Bahkan sudah sampai tindakan evaluasi, tindak lanjut itu guru bagaimana. Bakhkan guru yang sudah maksimal bisa meningkatan kompetensi belajar ada penghargaan untuk guru.
TRANSKRIP WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH 3 Peneliti : dari beberapa kegiatan yang bapak lakukan itu apakah bapak juga melakukan kunjungan kelas selama pemantauan, terus juga menggantikan guru mengajar atau dicontohkan, iniloh mengajar yang benar Pak Nawawi : iya, secara otomatis iya, sering. Bahkan dalam forum rapat semacam rapat bulanan, rapat KKG sering mencontohkan membekali mereka secara teori maupun praktik. Jadi tindak lanjut. Kalau itu dirasa masih kurang, ya tadi kita kirim diklat. Peneliti : itu juga termasuk kelas yang tahfdz pak? Pak Nawawi : sama. sebelumnya pembelajaran itu sama, Cuma kalau kelas yang tahfidz itu kan memang dipandu langsung oleh guru tahfidz. Jadi lebihlah. Punya nilai lebih untuk ini. Kalau yang tahfidz itu memang lebih ini, banyak di murojaah. Jadi intinya begini, anak bagaimana bisa nganut anteng, itu akan cepet hafal dan banyak hafalannya. Tapi kalau banyak tingkah, anak itu sulit. Misalnya pamitan pipis tapi tidak kembali. Itu ada beberapa anak yang memang ya apa ya, secara itu ya dia tidak ingin. Kurang termotivasi oleh orang tua, jadi dia kan malas. Ataupun saat hari itu dia malas, punya masalah di rumah, masalah keluargalah, jadi ngajinya malas. Seperti itu. itu yang menghambat. Itu persoalan tapi bukan metode ya, itu hanya apa istilahnya ya, sikap siswa. Dan itu cepat teratasi ketika ada guru yang lain ikut ngontrol. Jadi seperti saya ya ketika ada jam tahfidz itu mesti kontrol. Saya keliling di kantin sampai ke kamar mandi tak cek satu satu. Kalau tutupan saya ketuk, ada orangnya gak. Sampai atas. Guru yang lain juga sama, tak suruh keatas gini gini, pak satpam juga sama. Kalau tidak digitukan ya seperti itulah. Hehe. Bahkan anak yang kita
Peneliti Pak Nawawi bimbing itu dalam kondisi stabil siap untuk pelajaran itu gak semuanya kan. Makanya kita butuh itu. ketelitian, kesabaran. Untuk ngemong itu harus sabar. Bahkan kadang kadang gak saya marahi. Dijewer tidak. Kalau dulu kudu dijewer. Lebih banyak saya merangkul, itu ada ikatan batin. Saya menyentuh batinnya itu lebih sering. Saya tanya biasanya " kok ndak ngaji" "pipis pak sebentar" alasannya macam macam dia. "yowis ayo sekarang diantar pak guru masuk ya" jadi memang anu, kita sentuhan sentuhan, pendekatan personil ya, jadi anak tidak merasa takut dia. Akhirnya nanti ketika hari berikutnya ada saya sudah takut dia. Tanpa saya panggil panggil ayo ayo, ngaji ngaji. Tau saya dia sudah ngumpet sudah kembali ke kelas. : terus ketika anak kayak gitu, gurunya diperingatkan pak? Ini diginiin. Lepas dari pemantauan. : masalahnya gini, satu guru itu kan memantau beberapa anak, mendampingi beberapa anak yang diluar, sementara tahfidz itu beda dengan mengajar biasa, jadi guru 1 ketika sudah ada anak yang mulai setoran, itu kan didengarkan lafal lafalnya, tidak hanya hafal saja kan, tapi makhorijul hurufnya bahkan bibirnya itu dilihat oleh gurunya. Lah kalau ini kok sambil lihatin anak yang brosot itu kan.. hehe.. makanya begini, jadi ada guru yang lain. 1 kelas itu ada dua guru yang tahfidz, full day. Yang satu istilahnya apa tadi menghadapi yang setoran, yang satu mengawasi anak yang brosot brosot itu. bahkan ada dia yang mengahafalkan di bawah meja. Tapi sambil menggoda teman temannya itu juga ada. Yang usil tetap adalah. Situasi kelas memang seperti itu, tergantung caranya kita. Tetapi selama ini kita bisa mengatasi dan kenakalannya mereka bukan yang bagaimana kriminal enggak. Tapi kenakalan biasa, ya wajar anaklah
Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi : kalau di kelas tahfidz pernah simulasi pembelajaran tidak pak? : simulasi maksudnya? : bapak ikut ngajar, kayak mantau hafalan, ayo hafalan : Ya jelas, metode itu digunakan semuanya, jadi yang klasikal satu kelas itu yang sama targetnya dibaca sama sama. Simulasi begitu kan. Terus diterapakan makhorijul huruf. Terus beberapa isi kandungan ayat itu dijelaskan. Jadi itu lebih terasa, agak pahamlah. Lebih pahamlah, meskipun tidak semuanya bisa dipahami. Kalau ada sejarahnya itu dipisahkan : kalau guru tahfidz juga bisa ikut diklat tidak pak? : Kalau diklat secara ... ya bisa. Sama lainnya bisa : gimana sekolah mengusahakan semuanya bisa masuk gitu : soalnya begini, kalau disana tidak bisa, waktunya, misalnya kuotanya terbatas, kita dengan biaya bos itu, kita didik sendiri dengan cara mendatangkan pengawas, atau tokoh pendidikan yang memang bidangnya itu : kalau semisal ada guru yang kurang maksimal pak, kurang maksimal mengajarnya : Ya tetap ada, jadi... : tindakannya bapak? : jadi kita begini. Guru itu macem macem. Ada yang memang semangat. Pokoknya hidup saya, mati saya ibaratnya begitu demi madrasah ini misalnya. Lah aku wes entok bayaran kok, yang PNS PNS kan begitu, itu ya tetap ada. Jadi orang-orang itu ada yang memang sungguh sungguh lahir batin, ada yang memang setengah setengah bahkan ada yang kayak tadi. Lah memang semuanya bermuara pada kesejahteraan. Kami memberikan kesejahteraan itu sudah diatas rata rata guru honorer di kabupaten Demak. Kita sudah berani 2 juta sama 2,5 juta. Itu bagi yang 15 tahun keatas. Kayak Pak Fauzi itu 15 tahun lebih kita sudah 2,5. Belum ditambah sertifikasinya dia.
Peneliti Pak Nawawi Peneliti Kalau yang PNS gak usah saya ceritakan, ya tetap banyak. Kayak ini kan honor. Diawal kita mengangkat itu sudah 500 ribu, belum tunjangan yang lain, ya nanti kalau ditotal itu adalah 1 jutaan. Kalau disini ya honor yang berupa keuangan ada, kemudian BPJS kesehatan kita tanggung lembaga. Kemudian ini tunjangan tertentu misalnya yang menjabat sebagai wali kelas itu ada keuangannya sendiri. Kemudian kalau dia ada tugas lain misalnya dia pegang ekstra itu ada tambahan. Terus ini ada tambahan juga sembako. Jadi kalau kita berbicara soal kesejahteraan sudah lebih diatas guru yang lain di wilayah lain maksudnya. Kan sudah lebih makmur lah istilahnya begitu. Makan siang disediakan oleh sekolahan, semua guru bisa makan. : tidak hanya full day pak : Semuanya, semua guru bisa makan. Jadi sebenernya kalau alasannya kesejahteraan kita sebeneranya sudah berusaha untuk mensejahterakan. Dari semua bidang. Sampai kesehatan pun sudah kita sentuh begitu, apalagi kok cuma makan. Setiap bulan itu ada minyak goreng, gula pasir, rinso, sabun cuci itu sudah komplit itu. Kemudian biasanya begini, guru guru yang agak itu yang usianya mendekati pensiun. Itu agak malas juga. Tapi kita harus berdayakan, masak langsung dicut itu kan kasihan. Kita maklumin lah. Tapi kita harus ada strategi. Caranya kita gimana. Yang sudah mendekati purna itu kita carikan kelas yang tidak terlalu tinggi, misalnya kelas 3 dan 4. Kalau kelas 1 dia keberatan, karena harus gembor gembor setipa hari. Kan gitu kan, makanya kita mengahargai, ya kelas 2 kelas 3, kelas 4, jadi kita harus memposisikan kemampuan mereka dan ini usia mereka. Sehingga apa ya bisa menjadi satu kesatuan. : kalau laporan bapak supervisi ini diserahkan kepada siapa?
Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti : Pengawas. Pengawas Pendidikan. Setiap saya selesai melaksanakan, ini kan ada panduan panduan sampai jadwal, ini kan jadwal saya, kelas mana. Ini bagian pelaksanaan. Mungkin yang bisa seperti ini,diantara satu Demak yang paling komplit ya insya Allah MI sini. Nah ini sudah ada skor skornya nah yang ini tujuannya. Setelah kita melaksanakan, guru kelasnya tanda tangan, ini kan sudah saya supervisi, nah pembelajara tematik, ada RPPnya, ke arah administrasi guru, kemudian kita laporkan, pak guru saya sudah saya supervisi, bapak tanda tangan. Pak pengawas juga ngecek. Kalau cara dinas itu penilai. Yang kita bidik itu ada administrasi, ada pembelajaran, ada penilaian, sampai nanti tindak lanjut. Ini juga yayasan mengetahui, jadi kita, kemudian yayasan kemudian pengawas pendidikan. Jadi lembaga ini akan tahu bahwa supervisi itu dilakukan. Dan guru guru ini yang tadi, yang bisa diajak kerja bareng akan ketahuan dari ini : dokumen ini boleh dilihat guru atau tidak pak? : ya boleh, jadi setelah ini saya paparkan, nilaimu begini, sekian sekian, kalau yang kurang ya kita sampaikan. Termasuk kemarin dikritik, pas akreditasi ya, jadi saya menilai guru olahraga itu kurang. Lalu dipanggil, pas waktu itu kok jenengan menilai guru ini begini, kurang. Pas saya menilai pas supervisi itu ya memang menurut saya. Kurang memang nilainya, karena dia seperti ini seperti ini. Gurunya dipanggil. Bu jenengan dinilai kepala sekolah kayak gini, jenengan ikhlash gak? Ya ikhlash pak. Pak kepala sudah langsung konfrimasi ke saya kamu saya nilai begini karena ini ini. Maka penilaian itu nanti ada perubahan. Jadi kita memang apa adanya. Tidak oh ini kenalan saya dengan baik maka saya nilai baik. Tidak ada seperti itu. kita profesional saja. : dan laporannya yang seperti ini itu satu semester sekali pak?
Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi : satu semester sekali. Satu tahun dua kali. Dan ini satu Demak kemungkinan yang dijilid seperti ini baru saya. Asli. : itu banyak yang tidak diserahkan atau memang diserahkan tapi tidak dijilid. : Iya, hanya lampiran biasa ditaruh stofmap atau snelhekter. Ketika nanti pindah tempat kadang kadang bisa hilang. Tapi kalau seperti ini kan kelihatan sebuah barang berharga, kalau ditaruh dokumen kan bagus. Jadi dieman eman sekali lah. Sampai berapa tahun itu masih. Paling tidak 3 tahun terakhir itu sudah saya simpan : ada hambatan tidak pak ketika mensupervisi guru guru ini : ada. Ya hambatannya begini, kadang kadang guru guru sudah saya beritahu jadwalmu ini, kadang kadang dia lupa. Loh pak saya lupa, ini ini ini. Terus saya begini, ya wis ndak apa apa. Kalau kamu lupa ya saya nanti nilainya lupa. Misalnya harusnya 80 saya buat 60 kan saya lupa hehe. Akhirnya tetep jalan ya apa adanya. Misalnya begini. Resiko ditanggung penumpang. Misalnya dia gak siap ya nilai apa adanya. Tapi secara keseluruhan guru guru di MI Al Fattah ini sudah hebat lah, dari secara administrasi, cara mengajarnya itu sudah. Ya mungkin di sekolah lain ada yang lebih hebat. Tapi secara kualitas cukup bangga lah. Kekurangan sedikit sedikit sudah pantas lah, wajar. : sebelum bapak menulis disini apakah bapak memberitahu guru terlebih dahulu? : Iya. : Satu Per Satu? : Dalam satu semester kita akan rapat dulu kan, nanti saya akan supervisi di dalam semester ini di bulan ini, pemantauan di bulan ini, supervisinya di bulan ini. Karena saya kan kadang kadang harus sinkron dengan kegiatan kepala. Terus ada
Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi ancang ancangnya, sehingga guru akan siapa siap. Kemudian setelah rapat itu saya tuangkan ke dalam tertulis. Misalkan ini ada pemberitahuan seperti ini, nanti setiap guru dapat. Nanti kamu harinya ini, sehingga nanti mereka akan siap siap. Jadi pemberitahun ini sudah jauh hari. Kita kan masuknya Juli. Nanti rapatnya Agustus. Jadi Kayak ginilah September sudah mulai : Jadi setiap guru merasa diawasi lah : Iya. Tapi ketika saya keliling dalam rangka tidak di supervisi ya biasa saja. Misalnya satu hari kan tidak hanya satu orang. Saya bisa 3 orang 5 orang. : nah itu ditanya tanya apa gimana, kok mereka bisa tau pak Nawawi bisa melakukan supervisi atau tidak. : Kan mereka sudah tau jadwalnya. Kalau saya kan sesuai aturan itu. kalau saya kan terjadwal. Saya duduk, mulai adiministrasinya, RPPnya jurnal mengajarnya. Kan dipresentasikan. Misal bulan kemarin kok belum dipresentasi, nanti dilaporkan kesini. Jadi guru-guru sini itu bisa mengambil honor ketika administrasinya komplit. Misalnya RPP mingguan. Itu kan ada tanda tangan saya. Kemudian jurnal mengajar, terus yang mingguan itu tadi jurnal sama RPP Mingguan, kalau bulanan ya itu tadi absensi. Absen sudah dihitung yang alpa berapa, sakit berapa, ijin berapa, sudah dipresentasi nah itu dimintakan ke saya tanda tangan. Setelah itu administrasi lengkap, baru mereka dinyatakan mereka bisa mengambil honor. Jadi sekolah swasta itu kalau mereka memang mau tertib harus ada aturan itu. : Jadi bapak mengecek RPP sama silabusnya guru? Termasuk guru yang tidak tetap juga? : sama semuanya. Jadi supervisi ini semua guru yang ada di lembaga ini PNS maupu Non PNS semuanya sama.. karena itu
Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi intinya kan mereka tanggung jawabnya sama, tugasnya sama. Yang membedakan honor dari yayasan sama pemerintah, itu saja. : pembuatan silabus sama RPP itu dikerjakan sama sama atau sendiri pak : Ada yang model, sebenernya itu kan perguru perguru tadi ya, misalkan disini tuh misalnya satu rombel, itu dapat berapa kelas, misalkan kelas 1 itu ada 5 ya, A-E, maka pelajarane ya sama, programnya sama, untuk menggampangkan itu namanya KKG, membuat kegiatan , yok bulan ini kita membuat RPP selama 1 bulan, kamu membuat ini, yang satu membuat ini, itu kan lebih cepet. Tapi istilahnya diakuinya pertanggung jawabannya pribadi, dan itu sah tidak apa apa, kemudian bulan depan bikin kegiatan apa misalnya. : malah lebih efektif : lah guru sekarang disuruh seperti ini, di rumah masih mengurus rumah, saya menyadari. : Kalau RPP sama Silabus kelas tahfidz itu kan ada pembelajarannya. Itu apakah guru gurunya bisa membuat RPP sama silabus? : sudah ada itu kalau untuk tahfidz sudah disetting dari Betengan. Jadi tahapannya sudah ada semua. Guru tahfid tinggal melaksanakan. Karena mungkin begini ya, tahfidz kita itu memang mengadopsi Betengan. Sehingga nyaris tidak ada bedanya yang sekolah di SD UQI sama di MI Al Fattah, dalam hal mulai dari Qiroatinya sampai IMTAS yang mengeluarkan ijazah juga dari sana. Jadi kita seperti makhorijul huruf itu dari sana yang mengajar. Artinya tidak ada ketakutan kekurangan dari itu. maka saya katakan sama. Kemudian administrasinya sudah ditulis sedemikian rupa. Misalnya juz 30 dulu, lalu juz 29. Kalau langsung juz 1 itu tidak. Kalau gurunya itu kan
Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi Peneliti dulunya santri, hanya ngaji menghafalkan, sehingga ke arah yang model administrasi memang kurang. Sehingga pengurus disana sudah membuatkan itu, maka ya tadi, silabusnya seperti ini, kerangkanya seperti ini. Baik hafalan maupun permulaan qiroati sudah ada semua : tidak ada halangan pak untuk hal itu? : kalau halangan banyak sih. Yang namanya qur'an itu kan gak tau permulaannya. Minat sekolah disini itu karena apa. Otomatis karena qur'annya. Yang berminat itu orang tua apa anaknya. Yang namanya orang tua itu kan mengarahkan anak ke yang lebih. Hambatannya ya itu tadi. Kadang kadang minat anak beda dengan orang tua. Seiring berjalannya waktu. Kalau awal awal kan masih adaptasi, dia memang anut. Tapi ketika sudah kenal dengan lingkungannya, sama temannya gurunya. Hambatannya itu kalau dari siswa. Kalau orang tua dari administrasi kadang kadang keuangannya ada yang nunggak. Itu masalah klasik lah sudah biasa. : ambil rapot kan harus lunas administrasi : iya sih, kadang kadang ya ada yang ditutup ada yang diteruskan. : kalau guru tahfidz memberikan nilai ke anak bagaimana? : sudah ada kolomnya, misalnya anak ini lancar, makhrojnya kurang bagus misalnya, itu sudah ada nilainya, sudah ada panduannya. Selama penilaian, emm baru tahun kemarin pemerintah ada Penilaian Kinerja Kepala Madrasah. Dan untuk kepala MI, Itu kayaknya saya yang nomor 1. Tapi tidak ada penghargaan sama sekali. Setidaknya dipanggil dikasih kenang kenangan apa gitu, tapi itu tidak ada. Ini istilahnya acuan kerja saat penilaian, ini saat penilaian. : ini yang nyusun?
Pak Nawawi Peneliti Pak Nawawi : pemerintah semua ini. Ini instrumen yang harus dipenuhi. Ada 8 standar itu. ini instrumennya dari pemerintah. Ini penilainnya setiap tahun. November kalau gak salah ya ada penelitian lagi, ya memang untuk menjaga kualitas, mutu, semua lini kan harus sinergi, baik kepala sekolah, guru. : Berarti sudah tau ya pak kalau ada penelitian : ya sudah tau, nanti kita siapkan. Makanya saya jilid biar mempermudah. Saya kumpulkan, biar gak cari cari lagi. Dokumen itu penting.
Lampiran 4. Transkrip Wawancara dengan Guru Wali Kelas dan Ustadzah Kelas Full Day Mi Sultan Fatah Narasumber : Guru Wali Kelas Full Day dan Ustadzah Full Day Nama : Ana Rubaiah, S.Pd Lailatul Fathiyah ,Istiqomah,S.Pd.I, Nur Aliyah, Tanggal : 08 - 07 - 2020 Waktu : 10.00 Tempat : Ruang Kepala Sekolah TRANSKRIP WAWANCARA Peneliti : Saya Ummu Asna Arif Zakiya dari program Magister Pendidikan Agama Islam UNNISULA mau penelitian di MI Alfattah tentang pembelajaran anak tahfidz. Nah ini berkaitan dengan kinerja kepala sekolahnya dalam melakukan supervisi. Apakah kepala sekolah sering mengecek, sering mengunjungi kelas dan lain sebagainya. Apakah dengan keberadaan kepala sekolah yang sering mengunjungi kelas, sering menanyakan kepada guru, gimana ini perkembangannya. Nah mempengaruhi kinerjanya jenengan dan juga mempengaruhi hafalan anak-anak atau tidak. Sebelumnya kenalan dulu ya bu. Ini namanya Bu istiqomah? Kalau yang ini namanya siapa bu? Bu Laila : Laila Peneliti : kalau ini paring asmo sinten bu? Bu Nur : Nur Aliyah Peneliti : Karena ini pas lagi bareng bareng langsung saja gih bu Bu Lail : Misalkan di pertemuan ini kurang komplit nanti bisa tanya langsung mbak lewat WA itu
Peneliti Bu Istiqomah Bu Istiqomah Peneliti Bu Istiqomah Peneliti Bu Istiqomah Peneliti Bu Istiqomah Bu Laila : Yang pertama berkaitan dengan kepala sekolahnya dulu. Mohon maaf Bu Istiqomah pegang kelas berapa ya? : utuk kelasnya ini tidak sesuai dengan kelas di jenjang yang formal kalau saya. Saya kelas 5, kelas 6 sekarang. Tapi untuk anak anak khusus. Dalam artian anak khusus? : Dalam artian anak yang sudah, dalam artian kemampuanya agak berbeda dengan anak yang lain, dibawah rata rata. Jadi anak yang tidak bisa lulus IMTAS di tahun kemarin itu masih ada 7 anak yang saya pegang. Diupayakan tahun ini bisa mengikuti IMTAS. IMTAS Qiroati. Jadi sebelum tahfidz, kita sebelum kearah tahfidz itu, sebagai pemula, sebagai dasar anak menggunakan metode qiroati. Jadi dari awal kelas satu itu tidak langsung ke metode tahfidznya, melainkan ke qiroati terlebih dahulu. Setelah qiroatinya selesai dan lulus IMTAS baru setelah itu dimasukkan ke kelas tahfidz. : Jadi IMTAS itu wajib untuk semua anak? : Wajib. : Termasuk anak yang kurang tadi? : Iya. Makanya harus ada kelas khusus supaya bisa, biarpun dia tertinggal tapi dia bisa mengejar target. Bahkan ada jam-jam tambahan di luar jam sekolah. : Berarti yang untuk hafalan ini, mereka itu kelasnya tergantung dia hafalan sampai surat apa, juz berapa, atau perkelas secara formal? : Setelah selesai qiroatinya, baru masuk ke kelas tahfidz. Baru mulai menghafal. : Jadi untuk kenaikan jilid itu ada hafalan-hafalan begitu
Bu Istiqomah : Ya, itu hanya materi penunjang. Peneliti : Kalau dia misalkan kelas 1 formal tapi sudah hafal semua bisa lanjut ke tahfidz? Bu Istiqomah : Bisa. Tergantung kemampuan anak. Kalau anakanya istimewa bisa. Bu Lail : Kalau kelas 3 sudah ada, tapi kelas 1 belum ada Bu Nur Aliyah : Ya rata rata kelas 3. Sudah selesailah qiroatinya Bu Istiqomah : Karena Qiroatinya kan 7 Jilid. Peneliti : Berarti Tahfidz mulai juz 1... Bu Istiqomah : Menyelasikan An-Naba' dulu baru juz 1 Peneliti : Kalau jenengan Bu Laila? Bu Laila : Tahfidz. Campuran kelasnya. Ada yang kelas 3, 4 dan ada yang kelas 5. Kelas campuran tapi tergantung tadi IMTASnya anaknya. Yang paling tinggi kelas tahfidz ini bu Nur Aliyah Bu Istiqomah : kalau saya jembatan. Dari Qiroati ke tahfidz. Peneliti : Kalau Bu Nur Aliyah tahfidznya mulai kelas berapa? Juz 30 lalu juz 1. Yang awal-awal. : Jadi yang diomongin ini kelas ngaji gih mboten kelas 4, 5, 6. Jadi kelas campuran. Yang mampu sudah ke kelas tahfidz ya. Berarti ada juz 30 sama 1, Juz 2 sama 3 lalu 3 keatas. 5 juz itu maksimal. Bu Is : Enggak maksimal sih, Cuma diupayakan bisa sampai juz 5. Yang sudah selesai kan sudah bu : Untuk tahun ini kan guru mengikuti anak, tapi ini dibagi-bagi nanti.
Peneliti Guru-Guru Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is Bu Laila : itu tadi yang berkaitan dengna kelas gih.. ini saya nyambung ke kepala sekolahnya.. kepala sekolah berarti kan kalau sesuai jadwal ini datangnya pagi kan bu, opo kepala sekolahnya bisa lihat dari luar? : sering malah tiba-tiba. Ngangeti. Ngintip terus. Secara langsung dhadapka tida. : Itu semua kelas fullday apa yang reguler sama? : Semuanya. Karena waktu pagi kan kelas reguler sudah ada KBM kan sekalian momennya. : jadi kepala sekolah itu setiap hari ngcek, muter? : minimalnya jaga gerbang. Haha. Memantau saja. Kadang dari jarak jauh, : jadi selama daring itu hanya melihat gih. : pernah masuk kelas. Sharing, tanya kemampuan dan kekurangan anak dimana, kendalanya apa? Probelemnya apa. setelah itu nanti kita muyawah bersama untuk cari solusinya : Musyawah bersama itu antara kepala sekolah dan guru tersebut? : Kalau musyawarah bersama ya ikut semua. Pasti kan akan mengalami problem yang berbeda. Nanti bisa sharaing saling bertukar masukan. : Jadi misalkan ada ustadzah yang dalam waktu sebulan belum bisa menaikkan jilid anak kan itu sebuah problem. Jadi setiap bulan itu ada rapat gih, ada evaluasinya. Jadi disitu ada pak Nawawi selaku kepala sekolah dan ada koordinator full day Bu Dir namanya. Jadi ustadz ustadzah bersama Bu Dir dan Pak Nawawi setiap bulan pasti ada evaluasi. Jadi Qiroati kan kelas
Peneliti Bu Is Peneliti Guru-guru Bu Laila Peneliti Bu Laila Bu Is Peneliti Bu Is auxilary jadi kita pengennya di kelas 3 itu udah selesai gitu. Jadinya kita menerima siswa kan gak semua unggulan ya : Kalau selama Pak Nawawi mengunjungi kelas kelas, pernah gak pak Nawawi menggantikan mengajar, mungkin sekedar ice breaking atau memberikan motivasi kepada peserta didiknya : Pernah, sering. : Setiap hari jangan jangan? : hehehe.. : kalau pas beliau lihat kondisi kelas gak asik ya beliau masuk. Dan kebetulan posisi kamar mandi kan di pojok mbak, kan kalau ke kamar mandi kan pasti melewati kelas kelas. Pastilah ada ustadzah yang gak berangkat, nah beliau nanti masuk kelas, ngajarin, nanyain sudah lulus belum, sudah ini belum, sudah hafal belum? Nah itu. : Nah terus kalau misalkan ada ustadzah yang gak berangkat, nah kan anak wajib setor gih bu, nah itu nanti besoknya setornya double atau gimana itu? : Satu kelas kan ada 2 guru, nanti misalkan ada yang gak masuk kan dipegang guru itu. : atau kadang ya digantikan koordinator. Tugasnya kan hanya ngetes. Kalau pas gak ada jadwal tes kan bisa menggantikan juga : kalau misalkan ada anak yang susah banget hafalannya, susah banget naik jilid, lah itu kepala sekolah tindakannya bagaimana bu? Kan kemampuan anak gak bisa dipaksakan. : Ya support, memberikan motivasi. Mungkin nanti kalau kamu bisa ada hadiah atau apa.
Bu Laila Bu Is Bu Laila Bu Is Peneliti Guru Peneliti Bu Nur Peneliti : memberikan kepada wali kelasnya untuk memberikan bimbingan khusus, memberikan jam tambahan seperti itu. : Jadi motivasi itu tidak hanya diberikan kepada anak, bahkan guru pun juga sama. : Jadi kerja sama : jadi tidak hanya guru kelas qiroatinya, wali kelas formalnya juga, masih belum bisa kita minta bantuan ke orang tua. Jadi di rumah, nyuwun sewu anak ini masih kurang ini ini, mohon didampingi di rumah ngajinya : mohon maaf bu, nah anak yang seperti ini itu banyak atau beberapa saja : beberapa saja yang istimewa : jadi alurnya tadi kalau ada anak yang agak susah hafalannya, dari guru tahfidz mengkomunikasikan ke kepala sekolah dan sebaliknya. Jika anak masih susah diberi motivasi minta bantuan dari orang tua. Nah itu seperti apa bu? : Ya suruh mendampingi murojaah di rumah. : terus ini mbak, misalkan ustadzah bilang ke guru kelasnya. Bu ini mau tes misalkan. Oh ya, tes naik jilid berapa ustadzah. Jilid 2 misalkan. Oh ya, anak ini yang harus diahafalkan apa, yang belum bisa apa. Guru kelasnya begitu, habis itu guru kelasnya bilang ke orang tuanya. Jadi orang tua di rumah juga ikut maksimal. Jadi semua pihak ikut berperan : nah kalau sudah seperti itu, tapi tidak ada peningkatan. Ada gak bu dia lulus, lulus UN, lulus formal tapi dia belum lulus atau selesai juz ammanya. Ada gak bu yang kayak gitu? : ada, kelas 6 ini ada yang gak lulus 1.
Bu Is Peneliti Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is Peneliti Guru Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is : Makanya kelas yang istimewa ini sebenarnya harapannya diIMTASKAN. Nanti kalau dia kelas 6 selesai ya selesai. Meskipun nanti tahfidznya dia tidak bisa mengikuti. : jadi yang tadi itu maksudnya hafalan juz ammanya sudah selesai, tapi IMTASnya yang belum. Nah itu ada IMTAS susulan ya bu, atau gimana? : kalau dia mau ya bisa, makannya sebenarnya mau kita kejarkan di muharram ini tadinya, karena sebelumnya kan dia belum siap : kalau habis IMTAS kan ada ijazahnya sendiri : kan ada demonstran juga tajwidnya juga, hafalannya juga. Awal corona itu mau daring IMTASnya juga gak maksimal. : kegiatan khataman di cancel? : ya tetep jalan tapi ya dikurangi kegiatannya. Kita sudah 3 kali khataman, pertama disini kedua di pendopo ketiga disini lagi. : selama 6 tahun ini bu : iya : itu setiap dua tahun sekali? : setiap tahun sekali. Baru tiga tahun terakhir ini : awalnya itu nganu mbak 3 tahun baru kita IMTAS. Angkatan pertama. Fullday itu kan di tahun 2014. Nah IMTASe anak itu mengumpulkan anak yang sudah lulus baru ada kegiatan imtas : lah guru guru itu, kan kayak tadi ada yang gak berangkat, ada yang rajin. Nah kepala sekolah pernah gak ngasih hukuman sama ustadzah ustadzah yang telat, tidak hadir keterangan? : itu pasti tuh. tanpa
Peneliti Bu Is Peneliti Bu Peneliti Guru Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is Peneliti Peneliti Bu Peneliti Bu Laila Peneliti : lah tegurannya itu seperti apa? : Ya bisa dengan teguran, sikap, : potong gaji bu? : biasanya lewat koordinator dulu baru deh, mungkin kalau sudah kelewatan ya baru pak kepala : lah, ada yang seperti itu bu : koyoke kok wonten, hahaha : gak sampai, yasudah kalau tidak bisa diatur ya cari ganti saja. : kalau diberi peringatan sudah sungkan ya kan gak jadi, tapi ada juga yang mengundurkan diri. Karena tidak siap mengikuti aturan. Tertekan. : lah kalau hadiah atau achievmentnya gimana bu? : Ya pokoknya ada. : kalau jumlah total siswa yang fullday ada berapa bu? : total ada 200.an mbak. Mulai dari kelas 1 sampai kelas 6 : kalau kemarin ada jadwal pembiasaan itu apa bu? : pembiasaan itu yang melaksanakan guru kelasnya, ada shalat dhuha, asmaul husna. : kalau dari tadi bisa dikatakan kepala sekolah ini okelah ya bu. Kalau menurut bu guru masing masing sosok kepala sekolah ini bagaimana? : Bijaksana, perhatian : diayomi : mohon maaf bu, mau tanya latar pendidikan ustadzah ini semua
Bu Is Peneliti Bu Is Bu Nur Bu Laila Peneliti Bu Dir Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is Peneliti Bu Dir Bu Is : untuk qiroati sebelumnya bersyahadah qiroati. Bagi yang belum mengikuti pembelajaran. Ada Metodologi Qiroati setiap minggu. : Kalau Formalnya bu? Pesantren atau apa begitu? : pesantren gak lulus lulus mbak saya ini, hehe, : pesantren saya mbak : Pesantren dari lulus SD, tidak kuliah. : Kalau mengajar itu harus ada Sknya ya bu? : iya, gak ada SK kan bisa mengajar mbak : berkaitan dengan latar belakang pendidikannya, apakah memiliki kendala dalam membuat nilai, RPP atau silabus. Apakah di tahfidz ini ada silabus dan RPPnya atau hanya wis mangkat ngaji begitu bu? : Silabus RPP juga ada toh : dalam arti ustadzahnya gak buat toh, tapi dibuatkan. Tapi memang tidak ada kendala karena buatnya bareng bareng kan bu. Untuk penggunaan laptop komputer berarti bisa ya : Y gak semua bisa, hanya beberapa yang bisa. Yang penting ada format diisi bu, dan paham : Dalam mengelola kelas, misalkan yang lain berisik atau guyon nah itu biasanya dimarahin atau dibiarin. : Kalau dalam qiroati kan yang gak maju menulis, kalau dalam tahfidz yang gak maju deres deresan sama temannya. : sesekali diajak main juga. Untuk kelas pemula kita bisa main tebak huruf. Terus kita punya potongan huruf-huruf yang bisa dicocokkan dengan bacaan mereka. Kadang kita juga menyanyi
Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is Peneliti Bu Is Peneliti Bu Nur juga. Misalkan materi materi tambahan kita hafalkan dengan huruf hijaiyah, ala upin ipin atau marsha. Huruf hijaiyah yang 28 itu sampai kelas 6 ada yang belum hafal juga. Itu di kelas pemula. Tapi di kelas istimewa ini kadang saya ulang. : Kalau kelas istimewa itu jadwalnya sama dengan yang lainnya, terus anak itu mendatangi ibu atau ada jam khusus? : kalau hari hari biasa ya sama seperti biasanya. Kita mengelompok dalam satu kelas, terus kita membaca. Kalau kita perlu memberikan contoh dulu ya kita kasih contoh dulu. Sering mengulang ulang. Karena biasanya kan kendalanya di materi hafalan. Kalau untuk jilidnya kalau dia sudah khatam dua kali, diacak sudah mampu berarti dia sudah bisa. Tapi kalau kendalanya di kelas istimewa itu materi hafalan. Dia susah mengingat materi hafalan. Nah itu kita sering mengadakan game. Bahkan kalau memang diperlukan saya langsung menghubungi orang tua lewat wali kelas, atau jika memang saya kenal orang tuanya langsung saya hubungi. Tak suruh berangkat sore atau malam ada jam tambahan di rumah. : berarti kelas kondusif gih karena ada kegiatan lainnya. : Wali Kelas kan mendampingi kita juga di kelas. : Nilai bukan nilai angka gih bu. Kalau naik jilid itu kriterianya bagaimana bu? : harus lancar. Untuk nilai harian kita hanya memberikan L dan L- kalau L Berarti lanjut kalau L-kita mengulang. : anak anak kalau gak naik jilid dapat sanksi bu? : enggak, paling berdiri. Terus nanti di rumah suruh deres lagi
Bu Laila Peneliti Bu Nur Peneliti Bu Is Peneliti Bu Nur Peneliti Bu Dir Peneliti Bu Laila Peneliti Bu Nur Peneliti Bu Is : Tahfidznya tiap tahun itu ada namanya tasmi' atau simaan nah itu mendatangkan orang tua juga. : berarti qiroati dulu setelah itu IMTAS, lalu tahfidz terus tasmi'? : Tasmi' itu kalau mau pindah ke juz yang lain. : terus khatamannya? : karena kita tidak menargetkan 30 juz yang belum ada. Kalau mau tampil ya demonstran, sesuai kemampuan kelompok kelas. : kemarin pak Nawawi kasih lihat video anak yang tasmi' di depan sini. Nah itu selesai 5 juz apa gimana? : setiap mau naik juz tasmi'. Misal mau naik juz 1 ya tasmi' juz 30 begitupun seterusnya. Nah setiap selesai tas nanti ada sertifikatnya. Nanti lulus juz ini nanti naik lagi. Jadi tasmi' itu setiap jenjang ya. : berarti semisal ada anak yang sudah selesai juz kan itu simaan bagian akhirnya, nah itu satu satu per anak atau bagaimana? : iya, itu satu satu dan orang tuanya juga. : Berarti dia hari itu gak ikut KBM? : Ya enggak. : Orang tua dan ustdzah yang nyimak? : Iya, dan yang memberi nilai itu kan ustadzah, ya dapat semacam sertifikat kelulusan. : Misal ada yang istimewa itu, sampai lulus gak punya sertifikat, gimana? : Ya tidak apa apa. Kan memang dia gak mampu. Yang penting dia mau mengaji. Kalau dipikir berat ya berat sekali karena tanggung jawabnya disana nanti.
Bu Nur Bu Is Penelitian Bu Laila Bu Is Peneliti Bu Nur Bu Is Peneliti Bu Nur Peneliti Bu Is Bu Nur Peneliti Bu Nur Peneliti : anak kok susah naik jilid ya karena tadi hafalannya. : belum praktiknya. : Selama corona kemarin bagaimana bu? : Ya daring. video call. Video callnya setiap hari. : ada juga yang diantar di rumah, karena siswa yang istimewa kan memang gak bisa maksimal. : berarti anak anak tetap setor sesuai kemampuan mereka? : kalau kelas saya ada target, karena sudah kelas yang atas : Ya, seleksi alam bu, tapi tetap banyak yang mengikuti. : nah, apakah itu setoran tetap maksimal bu? : iya tetap pada setor : berarti di rumah orang tua mendampingi ya. : Tantangannya kita gak hanya tahfidznya tapi setelah itu. : Berarti ustadzah maupun guru kelas harus kerja keras dan kerjasama : selain menghafal qiroati dan setelahnya. Apakah ada hafalan lain? : ada hadits, tapi itu kita sinkronkan dengan qiroatinya. : Baik bu terima kasih waktunya. Saya kira cukup sampai disini dulu. Sekiranya ada data yng belum lengkap nanti bisa saya menghubungi kembali
Lampiran 5. Dokumentasi Penelitian Dokumentasi di Ruang Kepala Sekolah MI Sultan Fatah
Hasil Perolehan Data dari Kepala Sekolah MI Sultan Fatah
Gambar Foto Peneliti Selama di lapangan Mi Sultan Fatah
Lampiran 6. Tabel Materi Perbaikan Halaman 1. S a r a n - s a r a n Dr. H. Abdullah Arief Cholil, SH., M.Ag Penataan Sistematika Abstrak Drs. M. Muhtar Arifin Shaleh, M.Lib Penataan Sistematika Konsep Pendidikan Islam Penelitian Relevan Instrumen Pengumpulan Data Pembahasan mengenai supervisi akademik iv 2. 9. 51. 63. 75. 3. Dr. Nurudin, SPd. M.Pd 4. 63. 75. 85 Penataan Sistematika Latar Belakang Instrumen Pengumpulan Data Pembahasan mengenai supervisi akademik Kesimpulan Perbaikan Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki Sudah diperbaiki