NILAI - NILAI SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DALAM CHANNEL YOUTUBE DOMIKADO SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam Bidang Pendidikan Islam Anak Usia Dini Oleh : Nur Salsabi Ila NIM:193131009 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS ILMU TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN MAS SAID SURAKARTA 2023
NOTA PEMBIMBING Hal : Skripsi Sdr. Nur Salsabi Ila NIM : 193131009 Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah UIN Raden Mas Said Surakarta Di Surakarta Assalamu'alaikum Wr. Wb. Setelah membaca dan memberikan pengarahan dan perbaikan seperlunya, maka kami selaku pembimbing berpendapat bahwa skripsi sdr: Nama : Nur Salsabi Ila NIM : 193131009 Judul : "Nilai - Nilai Sosial Emosional Anak Usia Dini Dalam Channel YouTube Domikado" Telah memenuhi syarat untuk diajukan sidang munaqasyah skripsi guna memperoleh gelar Sarjana dalam bidang Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Demikian, atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamu'alaikum Wr.Wb. Surakarta, 7 juni 2023 Pembimbing, Tri Utami, M. Pd. NIP. 19920108 201903 2 024 ii
PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan kepada : 1. Kepada Orang tua yang telah memberikan doa dan juga dukungan materil sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah dengan baik. 2. Kepada teman-teman yang telah mendorong dan memberi masukan dalam mengerjakan skripsi. 3. Kepada Damar Juniarto selaku kakak penulis yang senantiasa memberi dorongan untuk menyelesaikan skripsi ini. 4. Kepada almamater Universitas Raden Mas Said Surakarta. iv
MOTO Maaf, Tolong dan Terimakasih adalah 3 kata ajaib sebagai cara mengahargai orang lain (Nsabiila) v
PERNYATAAN KEASLIAN vi
KATA PENGANTAR Assalamu'alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah AWT Karena atas limpahan rahmat dan bimbingan-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul "Nilai-Nilai Sosial Emosional Anak Usia Dini Dalam Channel YouTube Domikado". Shalawat dan salam semoga tetap senantiasa dilimpahkan kepada junjungan dan uswatun hasanah kita, Rasulullah Muhammad saw. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak lepas dari adanya bimbingan, motivasi, dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu kami menghaturkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. H Mudhofir, S.Ag., M.Pd. selaku Rektor UIN Raden Mas Said Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi. 2. Prof. Dr. H. Baidi, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah UIN Raden Mas Said Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi. 3. Drs. Subandji, M.Ag. selaku Sekertaris Jurusan Pendidikan Dasar UIN Raden Mas Said Surakarta dan Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan izin penulisan skripsi. 4. Tri Utami, M.Pd.I., selaku Koordinator Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Dosen Pembimbing Skripsi yang senantiasa membimbing, memberi dorongan dan semangat dalam menyelesaikan skripsi. 5. Anggia Kharisma dan Ryan Adriandhy selaku creator dalam Channel YouTube Domikado 6. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dorongan untuk menyelesaikan skripsi ini. 7. Damar Juniarto selaku kakak yang selalu meningatkan untuk menyelesaikan skripsi ini. 8. Sahabat penulis Shafa Nabilla A.P, Sherly A.W dan Rindi I.R. yang senantiasa menemani, memberi masukan dan dorongan. vii
9. Teman-teman Kelas A PIAUD 2019 yang telah bersama berjuang selama 4 tahun yang sudah seperti keluarga, dan teman. 10. Orang yang akan penulis sayangi, yang telah mendorong menyelesaikan skripsi ini agar cepat bertemu. 11. Semua pihak yang tidak bissa disebutkan satu-persatu, yang turut membantu untuk menyusun skripsi. 12. Dan Nur Salsabi Ila karena sudah dapat menyelesaikan skripsi ini walaupun kurang sempurna. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Wassalamu'alaikum Wr. Wb. Boyolali, 7 Juni 2023 Nur Salsabi Ila viii
DAFTAR ISI NOTA PEMBIMBING ... ii PERSEMBAHAN ... iv MOTO ... v PERNYATAAN KEASLIAN ... vi KATA PENGANTAR ... vii DAFTAR ISI ... ix ABSTRAK ... xiii DAFTAR GAMBAR ... xiv DAFTAR TABEL ... xv DAFTAR LAMPIRAN ... xvii BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang Masalah ... 1 B. Penegasan Istilah ... 7 Sosial Emosional ... 7 Anak Usia Dini ... 8 Channel YouTube ... 9 C. Identifikasi Masalah ... 9 D. Pembatasan Masalah ... 10 E. Rumusan Masalah ... 10 F. Tujuan Penelitian ... 10 G. Manfaat Penelitian ... 11 BAB II LANDASAN TEORI ... 12 ix
A. Kajian Teori ... 12 1. Sosial Emosional ... 12 a. Pengertian Sosial Emosional ... 12 b. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial Emosional ... 13 c. Tahap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini ... 16 2. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini ... 17 a. Usia 0 - 1 tahun ... 18 b. Usia 2 - 3 Tahun... 18 c. Usia 4 - 5 Tahun ... 19 3. Channel YouTube ... 20 a. Pengertian YouTube ... 20 b. Macam-Macam Jenis Channel YouTube ... 22 c. Tontonan yang Ideal untuk Anak... 23 d. Kelebihan dan Kekurangan YouTube ... 25 e. Dampak Penggunaan YouTube ... 26 f. Channel YouTube Domikado ... 28 B. Kajian Penelitian Terdahulu ... 29 C. Kerangka Teoritik ... 32 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 34 A. Jenis Penelitian ... 34 B. Data dan Sumber Data ... 35 1. Data Primer ... 35 2. Data Sekunder ... 35 x
C. Teknik Pengumpulan Data ... 36 D. Teknik Keabsahan Data ... 37 E. Teknik Analisis Data ... 38 1. Reduksi Data ... 38 2. Penyajian Data... 38 3. Penarikan Kesimpulan... 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40 A. Deskripsi Data ... 40 1. Profil Domikado ... 40 2. Karakter Tokoh ... 41 3. Setting Cerita ... 42 4. Sinopsis Film ... 42 5. Nilai-Nilai Sosial Emosional dalam Channel YouTube Domikado ... 47 a. Kesadaran Diri ... 47 1) Mengendalikan Perasaan ... 47 2) Menunjukkan Rasa Percaya Diri ... 49 3) Memahami Peraturan dan Disiplin ... 51 4) Memiliki Sikap Gigih (Tidak Mudah Menyerah) ... 52 5) Bangga Terhadap Hasil Karya Sendiri ... 53 b. Rasa Tanggung Jawab Terhadap Diri Sendiri dan Orang Lain ... 55 1) Menjaga Diri Sendiri dari Lingkungannya ... 55 2) Menghargai Keunggulan Orang Lain ... 56 3) Mau Berbagi, Menolong dan Membantu Teman ... 57 xi
c. Perilaku Sosial ... 63 1) Menaati Aturan yang Berlaku dalam Suatu Permainan ... 63 2) Menghargai Orang Lain ... 65 3) Menunjukkan Rasa Empati ... 68 B. Analisis Data ... 70 1. Kesadaran Diri ... 71 2. Rasa Tanggung Jawab terhadap Diri Sendiri dan Orang Lain ... 72 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 76 B. Saran ... 76 DAFTAR PUSTAKA ... 78 LAMPIRAN ... 83 xii
ABSTRAK Nur Salsabi Ila, 2023, Nilai-Nilai Sosial Emosional Anak Usia Dini Dalam Channel Youtube Domikado, Skripsi: Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah UIN Raden Mas Said Surakarta. Pembimbing: Tri Utami, M.Pd.I. Kata kunci: Anak Usia Dini, Sosial Emosional, Channel YouTube Nilai-nilai sosial emosional sangat penting untuk distimulasikan pada anak sejak dini karena dengan sosial emosional akan berpengaruh pada kehidupan anak di kemudian hari. Akan tetapi masih banyak yang kurang memperhatikan sosial emosioanl anak, dengan menggunakan Channel YouTube Domikado dapat dijadikan alternatif untuk mengembangkan sosial emosional anak tetapi juga disertai batasan dalam dalam penggunaanya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui nilai-nilai Sosial emosional yang terkandung dalam YouTube Channel Domikado. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan (library research). Adapun teknik pengumpulan data skripsi ini yaitu dengan teknik dokumentasi, dengan menggunakan teknik keabsahan datanya teknik triangulasi teori dan menggunakan teknik analisis data menggunakan tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat nilai-nilai sosial emosional berupa: 1) Kesadaran diri: mengendalikan perasaan, menunjukkan rasa percaya diri, memahami peraturan dan disiplin, memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah), bangga terhadap hasil karya sendiri; 2) Rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri dan orang lain: menjaga diri sendiri dari lingkungan, menghargai keunggulan orang lain, mau berbagi, menolong, dan membantu teman; 3) Perilaku sosial: menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan, menghargai orang lain, menunjukkan rasa empati. xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2. 1 Kerangka Teoritik ... 32 Gambar 3. 1 Teknik keabsahan data ... 37 xiv
DAFTAR TABEL Tabel 2. 1 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ... 16 Tabel 4. 1 Ep.7 ... 47 Tabel 4. 2 Ep.4 I ... 49 Tabel 4. 3 Ep.4 II... 50 Tabel 4. 4 Ep.7 II... 51 Tabel 4. 5 Ep.1 I ... 52 Tabel 4. 6 Ep.1 II... 53 Tabel 4. 7 Ep.2 I ... 54 Tabel 4. 8 Ep.2 II... 55 Tabel 4. 9 Ep.1 III ... 56 Tabel 4. 10 Ep.1 IV ... 57 Tabel 4. 11 Ep.2 III ... 58 Tabel 4. 12 Ep.4 III ... 59 Tabel 4. 13 Ep.4 IV ... 59 Tabel 4. 14 Ep.5 I ... 60 Tabel 4. 15 Ep.5 II... 61 Tabel 4. 16 Ep.5 III ... 62 Tabel 4. 17 Ep.7 III ... 63 Tabel 4. 18 Ep.5 IV ... 65 Tabel 4. 19 Ep.7 IV ... 66 Tabel 4. 20 Ep.7 V ... 67 Tabel 4. 21 Ep.2 IV ... 68 xv
Tabel 4. 22 Ep.5 V ... 69 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Episode 1 Belajar Lagu Tangga Nada ... 83 Lampiran 2 Episode 2 Rumah Baru Pak Rayap ... 83 Lampiran 3 Episode 4 Mencari Segitiga Astrobek Yang Hilang ... 83 Lampiran 4 Episode 5 Berkata Jujur,Yuk! ... 84 Lampiran 5 Episode 7 Tiga Kata Ajaib... 84 Lampiran 6 Nama Tokoh ... 84 Lampiran 7 Kode Data ... 85 Lampiran 8 Klasifikasi Data ... 86 Lampiran 9 Traskip Dialog Tiap Episod ... 89 xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini adalah metode pembinaan yang dimulai dari anak berusia (0-6 tahun) berupa semua aspek perkembangan anak dengan mendorong pertumbuhan fisik dan spiritual anak untuk pertumbuhan dan perkembangan terbaik (Zaini, 2015). Pada anak usia dini merupakan waktu yang paling tepat untuk mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembanganya dan juga untuk mengajarkan dasar pengembangan kemampuan nilai - nilai moral, fisik motorik, bahasa, kognitif, Sosial Emosional dan juga seni. Karena pada anak usia dini merupakan masa Golden Age atau sering disebut masa keemasan (Yustina & Setyowati, 2021). Masa The Golden Age merupakan masa keemasan, dimana segala kelebihan maupun keistimewaan yang dimiliki tidak dapat terulang lagi. Sering juga disebut sebagai masa penentu bagi kehidupan selanjutnya, dan juga sebagai peluang untuk memupuk dalam berbagai aspek perkembangan anak agar tidak merugi dipertumbuhan anak selanjutnya (Uce, 2015). Anak usia dini merupakan individu yang unik dengan segala kemungkinan. Ketika seorang anak lahir, ia belum bersifat sosial, atau dengan kata lain dia belum memiliki kemampuan untuk bergaul dengan orang lain. Oleh karena itu, ia membutuhkan bimbingan dan pendidikan dari orang lain, terutama orang tua tercinta. Orang tua dan pendidik harus mampu bersinergi 1
untuk mengembangkan potensi anaknya yaitu potensi dan kapasitas sosial dan emosional anak (Nurhasanah, Sari, & Kurniawan, 2021). Sosial emosional anak adalah kepekaan anak untuk memahami perasaan seseorang saat sedang berinteraksi dalam keseharaian (Haryono, 2020b). Perkembangan sosial emosional anak tidak hanya secara fisik tetapi juga mental anak yaitu rasa sedih, marah, bahagia dan lain sebagainya. Dalam perkembangan sosial emosional anak terkadang kurang berkembang dengan baik yang disebabkan oleh beberapa faktor seperti perkembangan sosial emosional anak yang dikesampingkan oleh orang tua maupun gurunya. Sedangkan akibat anak yang memiliki sosial emosional yang rendah adalah seusia mereka sering merasa marah, ingin menang sendiri, sibuk dengan dunianya sendiri, dan sering kali terdapat anak yang terlalu aktif sehingga menyebabkan guru memberikan perhatian lebih kepadanya dan proses pembelajaranpun tidak kondusif, tidak memiliki lingkungan yang positif, kurang memiliki kemampuan interpersonal, kurangnya toleransi emosi anak (Nurhasanah, Sari, & Adi, 2021). Perkembangan sosial emosional merupakan salah satu aspek perkembangan yang mendasari terbentuknya karakter anak dalam berperilaku, bertindak dan berinteraksi terhadap orang yang ada di sekitarnya perkembangan sosial emosional dapat ditanamkan oleh keluarga, pihak sekolah maupun masyarakat. Mengingat karena perkembangan sosial emosional sangat penting sehingga perlu ditanamkan dan diperkenalkan sejak dini untuk pertumbuhan anak (Dahlia, 2021). Pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di era milenial 4.0 saat ini semakin beragam. Hal ini dapat dijadikan 2
sebagai jalan alternatif untuk dijadikan sebagai media mengembangkan perkembangan sosial emosional anak secara signifika fshmiDengan ditandai terdapat teknologi untuk komunikasi dan informasi yang beredar di pasaran salah satunya adalah gadget. Gadget adalah alat untuk berkomunikasi dan media informasi yang menyediakan berbagai fitur yang dapat digunakan didalamnya. Gadget ada bermacam-macam di antaranya adalah: komputer, laptop dan smartphone. Pada saat ini, semua kalangan tidak dapat lepas dari teknologi informasi dan komunikasi yang sudah seperti kebutuhan sehari-hari, dengan akses yang mudah, dan juga memiliki banyak fitur yang terdapat di dalamnya. Tidak hanya orang tua bahkan anak-anak juga dapat dengan mudah terbiasa dengan teknologi tersebut. Salah satu teknologi yang menarik perhatian anak adalah Aplikasi YouTube (Masrinda Mar'atul janah, Muhibuddin Fadhli, 2019). Aplikasi YouTube adalah software atau alat yang menyediakan berbagai konten video yang berupa: berita, edukasi atau pendidikan, hiburan, komedi, dan lain sebagainya. YouTube merupakan sistem pelayanan dari google dengan memfasilitasi pemakainya untuk mengunggah video yang dapat diakses oleh pengguna yang lain dimana pun dan kapan pun, tetapi penggunaan YouTube yang terlalu sering setiap harinya akan berdampak pada anak seperti anak kecanduan, ketergantungan sehingga anak jarang beraktivitas dan berinteraksi dengan sekitar. Hal ini juga akan berdampak pada perkembangan sosial emosional anak. Terdapat alasan kenapa anak-anak menggunakan aplikasi YouTube yaitu YouTube merupakan konten video yang memiliki audio dan 3
visual yang disukai oleh anak. Anak menggunakan YouTube sebagai hiburan mereka, tetapi jika anak menyaksikan konten yang kurang baik untuk perkembanganya, hal itu akan berdampak pada anak sehingga orang tua harus memperhatiakan penggunaan YouTube untuk mengontrol jenis tayangan yang dapat diakses untuk anaknya. Perkembangan sosial emosional anak yang masih rendah karena adanya penggunaan aplikasi YouTube yang kurang diperhatikan seperti intensitas penggunaan dan jenis tayangan yang disaksikan oleh anak. Dengan terdapat kesenjangan yang menjadikan permasalahan, sehingga dengan lebih memperhatikan penggunanan YouTube bagi anak sehingga anak tidak akan berpengaruh perkembangan sosial emosionalnya (Fitri et al., 2022). Terdapat batasan dalam durasi pemakaian gadget pada umumnya, dan khususnya untuk anak-anak yang berusia 3 sampai 4 tahun dianjurkan pemakaiannya kurang dari satu jam dalam sehari (Masrinda Mar'atul, 2019). Selain itu juga, orang tua dapat membatasi tontonan YouTube untuk anak yaitu dengan fitur yang terdapat pada YouTube itu sendiri yaitu YouTube Kids, dengan fitur ini anak tidak dapat mencari sediri konten di kolom "search" hanya video yang sudah dipilih saja yang dapat disaksikan oleh anak (Andaraningtyas, 2018). Dapat juga menggunakan mode restricted atau mode terbatas merupakan fitur yang membantu menyembunyikan berbagai video yang berpotensi menganung konten dewasa seperti rasis, penggunaan bahasa yang kurang baik dan sabagainya (Ranti, 2022). Salah satu konten yang dapat disaksikan anak di YouTube adalah konten dari channel "Domikado". "Domikado" merupakan program serial tayangan edutainment dari visinema untuk anak dan keluarga 4
yang dikemas dalam konsep puppets show dan variasi animasi kreatif yang ditayangkan di YouTube (Zhafira, 2022). Edutainment sendiri merupakan gabungan dari dua aktivitas yaitu pendidikan dan hiburan (Gani Jamora Nasution, 2017). Channel YouTube Domikado yang saat ini sudah memiliki 9,76 ribu subscriber yang terus bertambah dan memiliki viewers paling banyak 32 ribu. Channel YouTube yang memberikan pendidikan yang menyenangkan yang memadukan pendidikan dan hiburan yang harmonis. Bahasa yang mudah dimengerti dan juga dipadukan dengan audio visual yang menarik dan ceria sehingga menarik untuk anak - anak. Selain itu, juga channel ini mendapat respon positif dari orang tua disalah satu platform solisal media Twitter dengan akun yang bernama "ndik! (@ddycw)" Mengulas bahwa, "Konten @domikado_id sih cocok banget ditonton anak seusia yang mulai kepo dengan hal baru dan suka nyanyi. Pengguanaan karakter animasi yang kuat dan penggunaan bahasa Indonesia juga membantu belajar". Selain itu, juga terdapat akun lain yang yang bernama "Upi (@luthfimadzani)" mengungkapkan bahwa, "Sejak nonton Domikado, Bresta jd minta dibikinin bekal, ngingetin ortunya bilang 3 kata ajaib, tau kalo lebih baik jujur daripada bohong, pengen jadi astronot,dll." Beliau memberikan doa agar channel tersebut lebih banyak dikenal orang. Terdapat lima tokoh dalam cerita tersebut, yaitu Astrobek, Cricket, Cis- cis, Bea, dan Beo yang semua tokoh tersebut berupa boneka wayang yang memiliki karakter tersendiri pada setiap tokohnya. Peneliti dalam penelitian ini menggunakan 5 episode yang memiliki nilai-nilai sosial emosional di dalam 5
ceritanya dan juga dapat membantu anak-anak muda lebih memahami nilai sosial emosional. Dalam video, cerita tersebut memiliki cerita yang berdeda pada setiap episodenya dan juga mengajarkan berbagai pembelajaran bagi anak. Terdapat beberapa nilai sosial emosional didalamnya seperti 1) Kesadaran diri untuk mengendalikan perasaan, menunjukkan rasa percaya diri, memahami peraturan dan disiplin, memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah), bangga terhadap hasil karya sendiri; 2) Rasa tanggung jawab terhadap diri dendiri dan orang lain yaitu menjaga diri sendiri dari lingkungan, menghargai keunggulan orang lain, mau berbagi, menolong, dan membantu teman; 3) Perilaku sosial yaitu menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan, menghargai orang lain, menunjukkan rasa empati. Channel YouTube Domikado membuat video dengan sangat baik sebuah cerita yang sebenarnya mengandung informasi yang bermanfaat dan tentunya juga ada nilai sosial emosional di dalamnya. Interaksi pertemanan serta lingkungan sosialnya menjadi topik utama dalam Channel YouTube ini . Untuk menanamkan nilai sosial emosional kepada anak-anak, content creator menunjukkan cerita tentang kegiatan sehari-hari yang dialami dalam lingkup pertemanan. Ada beberapa makna terkandung dalam setiap tingkah laku dan ucapan tokoh dalam cerita yang dapat digunakan untuk mengajarkan anak tentang nilai sosial emosional. Sehingga, peneliti mencoba mempelajari nilai sosial emosional yang terkandung dalam Channel YouTube Domikado ini dan melakukan penelitian dengan judul "Nilai-Nilai Sosial emosional Anak Usia 6
7 Dini Dalam channel YouTube Domikado" dengan pembatasan usia 4 sampai 5 tahun. B. Penegasan Istilah Sosial Emosional Sosial menurut Hurlock (1978:250) mengatakan jika sosial merupakan pemerolehan kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial, norma nilai dan harapan sosial, sedangkan menurut Muhibin (1999: 35) bahwa perkembangan sosial merupakan proses dalam terbentuknya social self atau pribadi dalam masyarakat, yaitu berupa pribadi pada masyarakat, budaya, bangsa, dan seterusnya (Dachlan & Fuad Erfansyah, 2019). Emosi merupakan keadaan kompleks dalam diri, dapat berupa perasaan senang atau tidak senang, perasaan baik atau pun buruk dapat juga berupa getaran jiwa yang biasanya berupa perubahan biologis, sehingga menyebabkan terbentuknya suatu perilaku (Nugraha, 2011). Emosi merupakan perasaan yang ada dalam diri setiap individu, yang biasa berupa perasaan senang atau tidak senang, perasaan baik atau buruk (Tirtayani et al., 2014). Dapat disimpulkan bahwa emosi merupakan perasaan yang muncul pada individu baik senang maupun tidak sehingga dapat memunculkan suatu perilaku. Sosial emosional adalah kepekaan anak dalam memahami perasan orang lain saat menjalani kehidupan sehari hari dalam berinteraksi dengan orang lain (Lubis, 2019). Sosial emosional
adalah dimana proses untuk mengembangkan keterampilan, sikap dan nilai- nilai yang diperlukan untuk memperoleh kemampuan untuk memahami, mengelola, dan mengungkapkan aspek sosial dan emosional dengan membentuk hubungan dan pemecahan masala (Dewi et al., 2020). Dapat disimpulkan bahwa sosial emosional adalah bagaimana kemampuan anak mengungkapkan memahami perasaan dan bagaimana anak berperilaku dengan lingkungan sekitarnya apakah sudah sesuai dengan norma, budaya dan aturan masyarakat. Anak Usia Dini Anak usia dini itu berbeda, unik, dan memiliki karakter yang berbeda dalam setiap individunya sesuai tahapan usia si anak (Mulyasa, 2019). Anak usia dini memiliki karakteristik yang khas, baik secara fisik, psikis, sosial, moral dan sebagainya. Masa kanak-kanak juga masa yang paling penting untuk sepanjang usia hidupnya. Sebab masa kanak-kanak adalah masa pembentukan pondasi dan masa kepribadian yang akan menentukan pengalaman anak selanjutnya. Anak usia dini adalah sosok individu yang sedang menjalani proses perkembangan dengan pesat dan fundamental (Sujiono, 2013). Usia ini merupakan usia yang sangat menentukan bagi pembentukan karakter dan kepribadian intelektualnya. Di Indonesia, mendefinisikan mengklasifikasikan anak usia dini adalah anak yang berusia 0 sampai dengan 6 tahun ini merujuk pada Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003. Sedangkan menurut NAEYC anak usia dini 8 dan
adalah anak yang berusia pada rentang 0 sampai dengan 8 tahun. Sementara itu, pendidikan anak usia dini dalam jenjang yang ditetapkan UNESCO berada pada level 0 atau setara dengan jenjang pra sekolah untuk anak usia antara 3 sampai 5 tahun (Zain, 2021). Dapat disimpulkan bahwa anak usia dini adalah anak yang berusia 0 -8 tahun yang memiliki keunikan dan karaktristik yang berdeda pada setiap individunya. Channel YouTube YouTube merupakan sebuah laman web untuk saling berbagi video yang terkenal dimana para pengguna dapat memuat, berbagi dan menonton berbagai macam klip video dengan gratis (Faiqah, Fatty; Najib, Muh; Subhan Amir, 2016). YouTube merupakan platform video terbesar di dunia. Ada jutaan video dalam situs tersebut dan videonya selalu ditonton oleh penggunanya di seluruh dunia (Jubilee Enterprise, 2021). Dapat disimpulkan bahwa YouTube merupakan laman web wang dapat digunakan secara gratis diseluruh dunia yang berisi berbagai macam video dimana kita dapat untuk mengupload, mengunduh bagan berbagi video. C. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah dapat diidentifikasikan masalah yang muncul yaitu : 1. Kurangnya perkembangan Sosial emosional anak. 2. Kurangnya pembatasan waktu dalam penggunaan gadget 3. Kurangnya pembatasan konten apa saja yang dapat di saksikan oleh anak 9
D. Pembatasan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka masalah yang diteliti pada penelitian ini adalah YouTube Channel Domikado pada video yang berjudul: 1. Episode 1 "Belajar Lagu Tangga Nada" 2. Episode 2 "Rumah Baru Pak Rayap" 3. Episode 4 "Mencari Segitiga Astrobek yang Hilang" 4. Episode 5 "Berkata Jujur, Yuk" 5. Episode 7 "Kerja Bakti Bersama" Penelitian ini akan terfokus pada pencarian nilai-nilai sosial emosional anak usia dini 4-5 tahun yaitu 1) aspek kesadaran diri; 2) rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri; 3) orang lain dan perilaku sosial. E. Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: "Apa sajakah nilai-nilai sosial emosional yang terkandung dalam YouTube Channel Domikado ?" F. Tujuan Penelitian Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui nilai- nilai sosial emosional yang terkandung dalam YouTube Channel Domikado. 10
G. Manfaat Penelitian Dari penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat dan kegunaan dalam pendidikan baik secara langsung ataupun tidak langsung. Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini terbagi menjadi dua yaitu sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang positif terhadap pembuatan serial video cerita untuk anak. Serta menambah pengetahuan mengenai manfaat dan menambah wawasan mengenai nilai- nilai sosial emosional dalam Channel YouTube Domikado. 2. Manfaat Praktis a. Untuk Pembaca Dapat dijadikan informasi terhadap pengembangan nilai-nilai sosial emosional anak usia 4 - 5 tahun. b. Untuk Orang Tua dan Guru Memberikan masukan dan pertimbangan kepada orang tua dan guru media untuk mengembangkan nilai-nilai sosial emosional anak bisa memalui Channel YouTube. c. Untuk Penulis Bagi peneliti dapat dijadikan sebagai motivasi bagi mengkaji kembali dikemudian hari hingga memperoleh konsep baru. 11
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori 1. Sosial Emosional a. Pengertian Sosial Emosional Sosial merupakan berbagai macam bentuk tingkah laku manusia yang bersifat non indivualisme yaitu berkomunikasi dan berkerja sama, dapat juga berarti penyesuaian diri terhadap nilai norma, moral dan tradisi sehingga terbentuk satu kesatuan (Mayar, 2013). Perkembangan sosial dapat juga berarti sebagai kemampuan dalam berinteraksi dengan orang lain sehingga dapat menyesuaikan diri dengan baik sesuai dengan harapan bangsa maupun negaranya (Maria & Rizki Amalia, 2018). Perkembangan sosial juga berarti suatu proses yang muncul ketika anak belajar tentang dirinya sendiri maupun dengan orang lain sehingga membentuk dan menjaga pertemanan (Mulyani, 2013) Emosi merupakan perasaan yang ada dalam setiap diri individu manusia, dan bisa berupa perasaan senang maupun kebalikannya. Dalam buku World Book Dictionary (1995) yang dikutip pada buku yang ditulis Ali Nugraha dkk, dijelaskan bahwa emosi merupakan berbagai macam perasaan yang kuat seperti, benci, takut, cinta, senang, marah, dan kesedihan yang merupakan 12
gambaran emosi (Dachlan & Fuad Erfansyah, 2019). Emosi merupakan keadaan kompleks dalam diri, dapat berupa perasaan senang atau tidak senang, perasaan baik ataupun buruk dapat juga berupa getaran jiwa yang biasanya berupa perubahan biologis, sehingga menyebabkan terbentuknya suatu perilaku (Nugraha, 2011). Sosial emosional merupakan kepekaan anak dalam memahami perasaan orang lainketika berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari (Haryono, 2020a). Dapat disimpulkan bahwa sosial emosional adalah merupakan tingkah laku atau respon suatu individu yang sesuai dengan norma dan budaya yang berlaku. b. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial Emosional Setiawan (1995) dalam buku karya Ayu Tirtayani,L dkk, (Tirtayani et al., 2014) berpendapat jika ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak, bahkan dapat gangguan yang mencemaskan para pendidik dan orang tua. Faktor tersebut berupa : 1) Pengaruh keadaan individu sendiri Keadaan individu seperti umur, fisik, kecerdasan dapat berpengaruh pada perkembangan suatu individu. Seperti sesuatu yang dianggap kurang dalam dirinya akan sangat mempengaruhi perkembangan emosinya. 13
2) Konflik dalam proses perkembangan Pada masa ini pasti anak mengalami berbagai macam konflik yang dapat dilaluinya dengan baik tak jarang juga anak mengalami kendala dalam hal tersebut. Anak yang mengalami kendala tersebut biasanya mengalami gangguan emosi. 3) Sebab lingkungan a) Lingkungan keluarga Keluarga sangat berperan dalam menanamkan dasar-dasar pengalaman emosi, bahkan secara khusus keluarga dapat menjadi emotional security pada awal perkembangan anak. b) Lingkungan tempat tinggal Ada beberapa kondisi lingkungan yang dapat mempengaruhi perkembangan sosial anak yaitu berupa, daerah tempat tinggal yang tergolong terlalu padat, lingkungan anak terdapat tingkat kejahatan yang cukup tinggi, lingkungan yang kurang terdapat tempat rekreasi untuk anak, kurangnya aktifitas dirancang untuk anak. c) Lingkungan sekolah Hal yang dapat mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak di sekolah, yaitu kurang harmonisnya hubungan guru denga anak dan juga kurang harmonisnya hubungan dengan temannya (Tirtayani et al., 2014). 14
15 Adapun faktor lain yang mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak seperti: 1) Keluarga, bagaimana kondisi dan tata cara dalam kehidupan keluarga dapat menciptakan lingkungan sosial anak yang kondusif. 2) Kematangan, yaitu kesiapan intelektual dan emosional. 3) Status sosial ekonomi, yaitu bagaimana status sosial keluarga dalam lingkungan masyarakat. 4) Pendidikan, dengan pendidikan anak merupakan sebuah sosialisasi yang terarah sehingga dapat berpengaruh pada keluaraga masyarakat maupun suatu lembaga 5) Kepastian mental, yaitu emosi dan intelegensi anak, kemampuan dalam berfikir dapat mempengaruhi berbagai aspek 6) Faktor lingkungan dapat mempengaruhi proses belajar anak terutama dalam pola asuh atau ibu, sehingga hal ini dapat berdampak pada perkembangan emosi anak (Hijriati, 2019). Dapat disimpulkan bahwa terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan sosial emosioanal anak yang harus lebih diperhatikan seperti lingkungan, pendidikan, kesiapan mental dan bahkan ekonomi.
c. Tahap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Berikut adalah standar tingkat kinerja perkembangan sosial dan emosional anak usia 4 sampai 5 tahun menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 137 Tahun 2014. Tabel 2. 1 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Perkembangan Sosial Emosional Usia 4 - 5 tahun Kesadaran diri 1. Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan. 1. Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan. 2. Mengendalikan perasaan. 3. Menunjukkan rasa percaya diri. 4. Memahami peraturan dan disiplin. 5. Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah). 6. Bangga sendiri. terhadap hasil karya jawab tanggung Rasa untuk diri sendiri dan orang lain 1. Menjaga diri sendiri dari lingkungan. 2. Menghargai keunggulan orang lain. 3. Mau berbagi, menolong, dan membantu teman. 1. Menunjukkan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif. 2. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan. 3. Menghargai orang lain. 4. Menunjukkan rasa empati. Kemampuan ini ditunjukkan oleh anak usia 4-5 tahun, karena pada usia ini pola pertemanan dan hubungan anak sudah terlihat stabil. Anak-anak sudah tahu aturannya, tidak hanya saat bermain, tetapi juga tentang perilakunya di rumah. Berinteraksi dengan teman-teman di sekitar. Berdasarkan standar perkembangan tersebut, semua anak diharapkan unggul dalam sosialisasi dan 16
adaptasi dengan lingkungannya, memperoleh pengalaman yang membantu tumbuh kembangnya. Tahap- tahap perkembangan menurut Piaget dibagi menjadi 4 tahap, yaitu: 1. Tahap sensori motor pada usia 0-2 tahun perkembangan pada gerak refleks anak dengan adanya kemampuan ada sesuatu di dekatnya 2. Tahap praoprasional saat anak berusia 2- 7 tahun pada saat ini anak memiliki ciri egosentris 3. Tahap oprasional konkret saat anak berusia 7 -18 tahun anak sudah memiliki kemampuan untuk mengenali urutan hirarki 4. Tahap formal oprasional pada anak usia 18 tahun ke atas, anak sudah terbentuk kemampuan berfikir proporsional dan deduktif (Aisyah Mu'min, 2013). Dapat disimpulkan bahwa tahap perkembangan sosial emosional anak memiliki tahapaan yang berbeda di tiap usianya. 2. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini Pada masa anak usia dini, anak sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat cepat. Anak usia dini dianggap sebagai "usia emas", yang merupakan usia yang sangat berharga jika dibandingkan dengan usia-usia berikutnya. Bahkan, itu dianggap sebagai lompatan perkembangan, sebab tahap kehidupan ini 17
sangatlah unik. Secara lebih rinci akan diuraikan karakteristik anak usia dini sebagai berikut (M. H. Idris, 2016) : a. Usia 0 - 1 tahun Sebagai seorang anak pada masa bayi, perkembangan fisik mengalami kecepatan yang luar biasa, paling cepat dibandingkan usia selanjutnya. Anak memperoleh berbagai keterampilan dan kemampuan dasar pada usia ini yaitu berupa: 1) Mempelajari keterampilan motorik mulai dari berguling, merangkak, duduk, berdiri dan berjalan. 2) Mempelajari keterampilan menggunakan panca indera seperti melihat atau melihat, menyentuh, mendengar, mencium dan mengecap dengan memasukkan setiap benda ke dalam mulut. 3) Mempelajari interaksi sosial. Bayi yang baru lahir siap membuat kontak sosial dengan lingkungannya. Komunikasi responsif oleh orang dewasa mendorong dan memperluas respons verbal dan nonverbal bayi. Keterampilan dan keterampilan dasar yang berbeda ini merupakan alat perkembangan yang penting bagi anak. b. Usia 2 - 3 Tahun Anak pada usia ini memiliki beberapa karakteristik yang sama dengan periode sebelumnya. Secara fisik anak-anak masih tumbuh pesat. Beberapa dari ciri khusus yang dialami anak usia 2-3 tahun adalah: 18
1) Anak sangat aktif mengeksplorasi benda-benda di sekitarnya. Anak memiliki daya pengamatan yang tajam dan keinginan yang luar biasa untuk belajar. Eksplorasi yang dilakukan anak- anak terhadap objek apa pun yang mereka temui adalah alat pembelajaran yang sangat efektif. Motivasi belajar anak usia tahun ini termasuk yang paling tinggi dari semua kelompok umur, jika tidak ada kendala dari lingkungan. 2) Anak mulai mengembangkan kemampuan bahasanya. Dimulai dengan berceloteh, satu atau dua kata yang tidak jelas artinya. Anak-anak terus belajar dan berkomunikasi, memahami pembicaraan orang lain dan belajar mengungkapkan isi hati dan pikirannya. 3) Anak mulai belajar mengembangkan perasaan. Perkembangan Emosional seorang anak didasarkan pada bagaimana lingkungan memperlakukannya. Karena emosi anak bukanlah hal bawaan, melainkan pada lingkungannya (M. Idris, 2016). c. Usia 4 - 5 Tahun Anak usia ini memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1) Tinggi dan berat badan pada kisaran untuk anak laki-laki 94,9 sampai 119,2 sentimeter, beratnya 12,7 sampai 24,2 kilogram sedangkan untuk anak perempuan 94,1 samapai 118,9 sentimeter untuk beratnya 12,3 samapai 24,9 kilogram. 19
2) Kemampuan fisik anak berkembang mulai dari motorik kasar dan juga halus. Perkembangan anak bertambah dari perkembangan otot, keseimbangan, dan juga koordinasi otot tubuhnya. 3) Perkembangan kognitif, anak lebih aktif berbicara membangun komunikasi dengan orang lain, bahkan menyampaikan pendapat, mendeskripsikan objek yang dilihatnya, dan juga bercerita kesehariannya. 4) Kemampuan sosial anak sudah mulai berkembang jadi wajar anak senang menghabisan waktu bersama teman-temannya (Rizal, 2023). Dapat disimpulkan bahwa karaktristik perkembangan anak mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat cepat, masa ini sangat berharga jika dibandingkan dengan usia-usia berikutnya. 3. Channel YouTube a. Pengertian YouTube YouTube adalah layanan Google yang memungkinkan pengguna mengunggah video yang dapat digunakan oleh pengguna lain di seluruh dunia secara gratis. YouTube adalah situs video yang memberikan informasi berbeda dalam bentuk "gambar bergerak" dan dapat dipercaya. YouTube memang untuk mereka yang ingin mencari informasi video dan menontonnya secara live. Kami juga dapat 20
berpartisipasi dalam mengunggah video ke server YouTube dan berbagi dengan di seluruh dunia (Rohman & Husna, 2017). YouTube menurut (Ulandari et al., 2021) meruakan salah satu media tontonan berbagai macam jenis video, bias berupa kecantikan, tutor masak, video lucu bahkan pembelajaran (Ulandari et al., 2021). Youtube memiliki arti sebagai media digital website (video) yang dapat diunduh, mengupload dan dibagikan ke seluruh penjuru negeri. Youtube adalah situs media sosial yang sering digunakan dan fenomenal di kalangan penonton. Orang juga menggunakan YouTube untuk melihat berita terbaru, mencari informasi, bahkan untuk hiburan seperti menonton film mendengarkan lagu atau menonton berbagai tutorial. YouTube merupakan database yang berisi konten video populer di media sosial serta berbagai informasi yang sangat membantu. Youtube memiliki fitur dimana anda dapat mencari informasi video atau menonton video secara langsung. Youtube dirancang sebagai situs berbagi video yang sangat populer khususnya di kalangan generasi muda, bahkan YouTube sebagai situs berbagi informasi di era digital sekarang ini (Samosir et al., 2018). Dapat disimpulkan bahwa YouTube merupakan situs online yang menyediakan berbagai macam jenis konten, selain dapat melihat kita juga dapat mengunduh, mengunggah serta membagikan video yang berada didalamnya. 21
b. Macam-Macam Jenis Channel YouTube Ada beberapa macam jenis konten dalam YouTube seperti (Haidar, 2022) : 1) Konten meme, yaitu berupa konten untuk hiburan, humor ataupun parodi yang berupa gambar, video, maupun GIF dengan diberi tulisan bertujuan untuk ekspresi dari gambar tersebut (Riskita, 2022). 2) Konten edukasi, berupa konten yang dipergunakan untuk menyampaikan informasi yang tersedia melalui berbagai media yang bebeapa fungsinya adalah untuk mencerdaskan, menarik perhatian dan memancing interaksi pendengarnya (Istibsaroh, 2023). 3) Konten Q&A, arti dari Q&A sendiri adalah Question and Answer (pertanyaan dan jawaban) berarti konten yang berupa tanya jawab antar pembauat video dengan penontonnya (Kahfi, 2022). 4) Konten Prank, atau sering disebut konten lelucon yang menarik, kucu bahkan mengandung adegan berbahaya yang merupakan sebuah trik yang digunakan oleh beberapa orang yang biasanya menyebabkan orang kaget, tidak nyaman maupun heran untuk memperbanyak penonton kontennya (Yasa & Wiguna, 2021). 5) Konten Review barang aneh, review sendiri adalah memberikan ulasan terhadap sesuatu yang pernah dicoba sebelumnya biasanya berupa kekurangan dan kelebihannya (Devina, 2021). 22
6) Konten komedi, atau lawak merupakan suatu karya yang bertujuan untuk menghibur dan menimbulkan gelak tawa terutama di televisi, film dan media lainnya (Riandi, 2022). 7) Konten gaming, gaming dalam bahasa indonesia berarti bermain game ataupun permainan (Hardiyansyah, 2022). 8) Konten vlog atau daily vlog, vlog merupakan singkatan dari Video Blogging atau video log ataupun blog yang berformat video, sedangkan daily vlog merupakan video yang berisi aktivitas sehari- hari, keberadaan atau hal lain sepenjang hari yang dilakukan pembuat video (Mardatila, 2022). Dengan ini dapat disimpulkan bahwa Channel YouTube memiliki berbagai macam jenis konten didalamnya seperti konten edukasi, konten meme dan masih banyak lagi yang dapat diakses dengan mudah dan gratis oleh penggunanya. c. Tontonan yang Ideal untuk Anak Aturan dalam program tayangan anak seharusnya memenuhi kriteria- kriteria tertentu karean anak yang dapat dengan mudah ter- sugest dan dapat dengan mudah terpengaru. Berikut ini ketentuan tayangan anak: 1) Harus memahami kebutuhan anak untuk ingin tahu 2) Memenuhi kebutuhan anak tentang harga diri 3) Memenuhi kebutuhan anak terhadap pemecahan berbagai masalsah 23
4) Membantu anak-anak dalam pemahaman hak dan kewajibanya sebagai warga negara 5) Harus membatasi banyaknya iklan pada tayangan anak 6) Dan harus menayangkan program yang dapat memenuhi kebutuhan anak 7) Isi pesan, audio dan visualnya harus sesuai dengan selera anak 8) Perencanaan pembuatan program harus dilandaskan terhadap manfaatnya program tersebut bagi anak, creator harus menyadari bahwa dirinya bertanggung jawab atas moral anak (Fardilah, 2006). Terdapat juga peraturan dalam UU Penyiaran yang terkait tentang isi siaran yang berdasarkan lembaga penyiaran pasal 36 yang mengatakan bahwa: 1) Isi siaran harus mengandung informasi, pendidikan, hiburan, manfaat intelektualitas, watak, moral, kemajuan, kekuatan bangsa, menjaga kesatuan dan kesatuan, serta mengandung nilai agama dan budaya Indonesia 2) Isi siaran harus memberdayakan dan melindungi kepada anak-anak dan remaja, dengan memberikan jadwal dan menyantumkan usia penontonnya 3) Isi siaran harus netral tidak boleh mengutamakan kepentingan suatau golongan 24
4) Isi siaran tidak boleh mengandung hasutan yang menyesatkan, dilarang mengandung unsur kekerasan, dan juga tidak boleh menentang suku, agama, ras dan antargolongan 5) Isi siaran tidak boleh merendahkan, ataupun melecehkan yang mengabaikan nilai-niali agama, martabat ma usia ataupun bangsa (Doly, 2016). Dapat disimpulkan bahwa terdapat peraturan dalam tontonan yang harus diperhatikan sehingga tidak berdampak buruk pada anak di kemudian hari. d. Kelebihan dan Kekurangan YouTube YouTube mempunyai kelebihan yang dibutuhkan dalam bidang pendidikan, keunggulannya berupa: 1) Informatif, memberikan informasi berupa ilmu pengetahuan maupun teknologi terbaru. 2) Cost effective, gratis melalui jaringan internet. 3) Potensial, bertambah terkenal seiring perkembangan zaman karena informasi yang diberikan beragam dan menjadi semakin penting sebagai sarana pendidikan karena banyak edukasi didalamnya. 4) Praktis dan juga lengkap, mudah mencari informasi berupa video. 5) Shareable, mudah jika ingin membagikan kepada orang lain melalui mennyalin tautan atau link. 6) Interaktif, terdapatnya kolom komentar membuat siapa saja dapat saling berinteraksi (Tinambunan, 2022). 25
26 Selain memiliki kelebihan YouTube juga memiliki beberapa kekurangan seperti: 1) Penggunaan YouTube dapat disalah gunakan bahkan oleh penggunanya sendiri 2) Terdapat banyak informasi yang dapat menyesetkan 3) Terlalu bebasnya pengguna untuk mengupload sehingga banyak terdapat video yang tidak berguna bahkan pornografi 4) Dan juga terdapat banyak video dengan kualitas yang buruk (Mangole et al., 2017). Dapat disimpulkan bahwa YouTube memiliki banyak kelebihan yang dapat dimanfaatkan dalam bidang pendididkan, selain itu YouTube juga memiliki beberapa kekurangan yang harus lebih diperhatikan dalam penggunaannya. e. Dampak Penggunaan YouTube Dampak baik dan buruknya itu tergantung dari kemampuan seseorang mengatur dirinya, dengan penggunaan yang terlalu berlebihan tentu akan berdampak buruk bagi penggunanya, berikut ini adalah dampak negatif penggunaan YouTube: 1) Hilangnya motivasi semangat dalam belajar 2) Sering berkelahi dengan teman 3) Berkata yang tidak baik kepada teman maupun orang yang lebih tua
4) Mengganggu di kelas diakibatkan kurang fokus saat mendengar arahan guru (Saihu, 2021) 5) Membuat anak berperilaku kurang baik (Kurniawati & Utama, 2022) 6) Menyebabkan kecanduan penggunanya 7) Berpengaruh pada kesehatan mental yang mempenaruhi daya pikir anak, perubahan emosi, gangguan perilaku, gangguan tidur, kecemasan serta ketakutan (Astriningsih & Saptandari, 2022). Selain itu juga terdapat dampak postif bagi anak, menurut jurnal karya Refika Mastanora tahun 2018 beliau menyimpulkan bahwa: 1) Anak yang sering menonton YouTube lebih kreatif dibandingkan dengan anak yang hanya bermain dengan benda mati, karena YouTube lebih memiliki visual dan lebih berwarna sehingga anak merasa lebih berinteraksi 2) Musik yang mengiringi dapat memicu kerja otak kanan dan membuat anak mendapat motivasi dan dapat berkresi 3) Anak mempeljari yang dilihatnya lalu menyimpannya di memori ingatan dan kemudian mempraktikkannya kembali 4) Anak lebih aktif dan kreatif. Dapat disimpulkan bahwa YouTube memiliki dampak baik dan juga buruk, sebagai pengguna seharusnya lebih pintar dalam memilih dan memilah agar tidak terjerumus pada hal negatif. Selain itu, peran orang tua juga sangat berpengaruh agar tidak membebaskan anak untuk 27 jika
mengakses YouTube apalagi menyaksikan konten yang tidak sesuai dengn usianya Sebagai orang tua harus memberi batasan terhadap apa yang disaksikan anak. f. Channel YouTube Domikado "Domikado" merupakan program serial tayangan edutainment dari visinema untuk anak dan keluarga yang dikemas dalam konsep puppets show dan variasi animasi kreatif yang ditayangkan di YouTube (Zhafira, 2022). Edutainment sendiri merupakan gabungan dari dua aktivitas yang sebenarnya tidak saling berkaitan yaitu pendidikan dan hiburan (Gani Jamora Nasution, 2017). Channel ini akan tayang setiap hari Jum'at pukul 16.00 WIB. Tayangan ini sudah mulai bergabung di YouTube pada 9 Juni 2020. Adapun nama dari tokoh di channel ini terdapat 5 tokoh yang bernama Astrobek, Cricket, Cis-Cis, Bea dan juga Beo. Adapaun link yang dapat untuk diakses dalam YouTube Domikado (Putri, 2022). "Domikado" merupakan gabungan dari edukasi dan teknik produksi unntuk membantu mengasah kreativitas anak melalui pengalaman yang interaktif, menyenangkan dan juga menghibur. Kelima tokoh yang memiliki sifat yang berbeda merupakan sebuah makna kebaikan untuk makhluk hidup, yang ingin disampaikan visinema sama dengan diskripsi singkat Domikado berupa "Taman untuk Semua Teman". Domikado menggunakan boneka puppets sebagai karakter tokohnya. Alasan memilih boneka sebagai media 28
adalah sebagai interaksi secara lagsung dengan anak sehingga anak tidak hanya menonton di YouTube saja. Yang dicencanakan memiliki 24 episode di setiap musimnya (Putri, 2022a). Dapat disimpulkan bahwa "Domikado" merupakan program gabungan dari edukasi dan teknik produksi untuk anak dan keluarga yang ditayangkan di YouTube. Terdapat lima tokoh utama dengan karakter yang berbeda-beda merupakan sebuah makna kebaikan untuk makhluk hidup, yang ingin disampaikan visinema sama dengan diskripsi singkat Domikado berupa " Taman untuk Semua Teman". B. Kajian Penelitian Terdahulu 1. Skripsi tahun 2021 karya Puji Lestari adari IAIN Surakarta yang berjudul "NIlai - Nilai Sosial Emosional untuk Anak Usia 4- 5 tahun dalam Film Animasi Upin dan Ipin". Tujuan dalam skripsi ini adalah untuk mengetahui nilai sosial emosional anak dengan usia 4-5 tahun yang terkandung dalam film animasi Upin dan Ipin. Menggunakan metode library reaserch, dan dalam penelitian tersebut memperoleh hasil yang dapat disimpulkan bahwa terdapat nilai sosial emosional dalam film animasi Upin dan Ipin tersebut, yang terdapat pada episode Perintah Kaalaan Pergerakan, Medal Larian, Ragam Ramadhan, Ehsan Pindah, dan Opah Merajuk. 29
Persamaan dalam penelitian ini adalah sama membahas tentang nilai aosial emosional. Sedangkan perbedaannya terletak pada media yang digunakan dalam penelitian terdahulu membahas tentang film animasi Upin dan Ipin sedangkan pada penelitian yang akan diteliti ini akan membahas tentang Channel Youtube Domikado. 2. Skripsi pada tahun 2021 karya dari Rahayu Zainatul Mardhiah UIN Antasari Banjarmasin dengan judul "Dampak Aplikasi YouTube Terhadap Perkembangan Kognitif dan Sosial emosional Anak Di Pemajatan Kabupaten Banjar". Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui apa saja dampak aplikasi YouTube terhadap perkembangan kognitif dan sosial emosional anak yang berada di Pemajatan kabupaten Banjar, dan menggunakan metode penelitian lapangan (field research). Dengan memperoleh hasil bahwa aplikasi YouTube dapat berdampak baik bagi perkembangan kognitif dan sosial emosional anak, tetapi jika secara berlebihan atau terus menerus diberikan kepada anak juga akan berdampak buruk. Persamaan antara penelitian diatas dengan penelitian yang sedang dikaji adalah kesamaan dalam meningkatkan sosial emosional anak usia dini, dan sama-sama menggunakan media YouTube. Sedangkan perbedaanya terletak pada jenis penelitian, penelitian ini menggunakan teknuk library research atau literature sedangkan penelitian terdahulu penelitian lapangan (field research). 30
3. Saridawati (skripsi 2017) UIN Sumatera Utara dengan judul "Upaya Meningkatkan Kemampuan Sosial emosional Anak Usia Dini Melalui Metode Proyek Di TK Nurul Ihsan Ilmi Medan Tembung". Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak dengan metode proyek yang berada di TK Nurul Ihsan Ilmi Medan Tembung. Dari hasil penelitian tersebut ditemukan hasil bahwa setelah diterapkan metode proyek dengan kacang hijau di TK Nurul Ihsan Ilmi Medan Tembung dapat meningkatkan kemampuan sosial emosionalnya tergolong berkembang sangat baik untuk anak usia 4 sampai 5 tahun. Relevansi antara penelitian di atas dengan penelitian yang sedang dikaji peneliti adalah kesamaan dalam meningkatkan sosial emosional anak usia dini. Perbedaanya adalah dalam penggunaan medianya kajian terdahulu mengunakan metode proyek sedangkan dalam penelitan ini menggunakan Channel YouTube. 31
32 C. Kerangka Teoritik Sosial Emosional Kesadaran Diri Rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri dan orang lain Anak Usia Dini Perilaku Sosial 1. Kurangnya perhatian orang tua dan guru terhadap perkembangan Sosial emosional anak. 2. Kurangnya pembatasan waktu dalam penggunaan gadget 3. Kurangnya pembatasan konten apa saja yang dapat di saksikan oleh anak Channel Youtube Domikado Analisis Kesimpulan Gambar 2. 1 Kerangka Teoritik Perlu adanya media untuk menstimulasi kembali perkembangan sosial emosional anak usia dini, salah satunya bisa menggunakan YouTube. YouTube menyedikan berbagai konten didalamnya yang dapat kita akses dengan mudah hanya menggnakan internet. Kita harus lebih memperhatikan apa yang anak tonton karena hal itu biasa berdampak pada anak. Salah satu
yang bisa dijadikan tontonan anak adalah Channel YouTube Domikado yang memberikan tontonan yang menarik bagi anak memiliki audio dan visual yang sangat bagus sehingga anak mudah tertarik akan hal tersebut. Channel ini memberikan pengajaran tentang social emosional untuk anak. Channel YouTube berisi beberpa episode yang setiap videonya berisi tentang kehidupan keseharian, interaksi dengan teman, dan pembelajaran yang lainnya. Channel YouTube Domikado menjadi salah satu media untuk meningkatkan sosial emosional anak usia dini, dengan penggunaan audio yang ceria, visual yang menarik serta penggunaan boneka tangan yang menarik bagi anak dan bahasa yang mudah dipahami, sehingga anak dengan mudah untuk memahami makna dalam cerita tersebut. 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini termasuk penelitian kepustakaan (library research) yaitu data-data atau bahan-bahan yang diperlukan dalam menyelesaikan penelitian tersebut berasal dari perpustakaan baik berupa buku, ensiklopedi, kamus, jurnal, dokumen, majalah dan lain sebagainya. Untuk memudahkan dalam penelitian kepustakaan tentunya seorang peneliti dituntut untuk mengenal dan memahami organisasi dan tata kerja perpustakaan. Hal ini adalah penting agar lebih mudah memperoleh dan mengakses bahan-bahan atau sumber-sumber yang dibutuhkan (Sari, 2020). Sedangkan menurut Sutrisno Hadi dalam (Harap, 2014) penelitian kepustakaan yaitu data atau bahan yang diperukan dalam menyelesaikan penelitian berasal dari perpustakan baik berupa buku, ensiklopedi, kamus, jurnal, dokumen, majalah dan sebagainya. Dapat disimpulkan bahwa penelitian kepustakaan atau library research merupakan penelitian yang menggunakan sumber dari perpustakaan dapat berupa, buku, jurnal, kamus, ensiklopedi dan yang lainnya. Dalam penelian peneliti menganalisis nilai- nilai sosial emosional dalam channel YouTube Domikado. 34
B. Data dan Sumber Data 1. Data Primer Data primer yaitu data yang diperoleh dari sumber data pertama di lokasi penelitian atau objek penelitian (Rahmadi, 2011). Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan sumber data primer berupa Video dari Channel YouTube Domikado karena datanya langsung dari video tersebut yang didalamnya terkandung nilai -nilai yang dapat menstimulasi kemampuan sosial emosional anak usia dini. Peneliti akan meneliti nilai sosial emosional anak usia dini yang terdapat dalam lima episode video dalam YouTube Domikado yang akan dijadikan sebagai sumber data primer dalam penelitian yaitu, episode 1 "Belajar Lagu Tangga Nada", episode 2 "Rumah Baru Pak Rayap", episode 4 "Mencari Segitiga Astrobek yang Hilang", episode 5 "Berkata Jujur, Yuk", dan yang terakhir espisode 7 "Kerja Bakti Bersama". 2. Data Sekunder Data Sekunder berupa data-data yang sumbernya tidak langsung memberikan ke pengumpul data yaitu dapat diperoleh oleh peneliti dengan cara membaca, melihat dan mendengarkan. Data ini disebut sebagai data penunjang atau pelengkap data yang telah ada untuk melengkapi data primer (Indah Pratiwi, 2017). Data sekunder bukan berasal dari data langsung. Peneliti menggunakan buku-buku, jurnal, artikel dan internet yang terkait dengan nilai sosial emosional anak 35
usia dini. Adapun yang menjadi data sekunder dalam penelitian ini yaitu: a. Buku berjudul "Perkembangan Sosial emosional Anak Usia Dini" yang ditulis oleh Abd. Malik Dachlan, Nasrul Fuad Erfansyah dan Teseman pada tahun 2019. b. Buku berjudul "Perkembangan Sosial Emosional Anak usia Dini" karya Dachlan, Nalik dkk. Tahun 2019 c. Buku berjudul "Metode Pengembangan Sosial Emosional" karya Nugraha Ali, Rachmawati Yeni. Tahun 2011 d. Peraturan Pemerintah dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini. C. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data merupakan langkah utama dalam sebuah penelitian. Karena tujuan utama penelitian adalah untuk mendapatkan sebuah data. Apabila peneliti tidak mengetahui teknik pengumpulan data maka tidak dapat ditemukan data yang memenuhi standar data yang ditetapkan. Adapun teknik pengumpulan data skripsi ini yaitu dengan teknik dokumentasi. Peneliti akan menyaksikan tiap episode yang akan diteliti, dengan mencatat semua dialog dan tingkahlaku tiap karakter pada tiap episodenya. Penulis akan menganalisis lebih terperinci tentang nilai sosial 36
emosional apa saja yang terdapat pada dalam tiap episode, lalu membaginya ke dalam tiga kategori yaitu aspek kesadaran diri, rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri dan orang lain dan perilaku sosial. Dengan itu peniliti memperoleh data berupa teks dan gambar. D. Teknik Keabsahan Data Channel YouTube Domikado Triangulasi Penarikan Teori Kesimpulan Gambar 3. 1 Teknik keabsahan data Dalam penelitian ini untuk mendapatkan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. Dalam memenuhi keabsahan data penelitian ini dilakukan triangulasi teori. Triangulasi teori adalah membandingkan data dengan prespektif teori yang relevan untuk menghindari bias individual peneliti atas temuan atau kesimpulan yang dihasilkan (Syarif et al., 2021). 37
E. Teknik Analisis Data Data yang berupa teks dialog dan gambar yang telah terkumpulkan selanjutnya akan dianalisis dengan menyusun data tersebut dan dapat menyimpulkan hipotesisnya. Selain itu jenis data yang terdapat dalam penelitian ini dianalisis dengan cara analisis interaktif yang dilakukan secara terus menerus hingga penelitian tuntas, anaslisi ini dikembangkan oleh Miles dan Huberman (Silalahi, 2010). Terdapat tiga komponen dalam menganalisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan: 1. Reduksi Data Reduksi data merupakan tahap menyeleksi data, memlih hal-hal pokok memfokuskan pada hal yang pentin. Reduksi data merujuk pada pemilihan, pemusatan dan penyederhanaan (Wandi et al., 2013). 2. Penyajian Data. Penyajian data yaitu kumpulan dari data yang sudah tersusun yang selanjutnya diambil kesimpulan dan mengambil tindakan. 3. Penarikan Kesimpulan. Penarikan kesimpulan merupakan pendiskripsian atau gambaran suatu obyek sebelumnya yang masih belum jelas sehingga menjadi jelas. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik analisis data dengan tiga langkah , yaitu: 1. Reduksi data yaitu penelitian ini peneliti menggunakan reduksi data dengan memilih episode, adegan serta dialog yang 38
mengandung nilai-nilai sosial emosional sesuai STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak) usia 4-5 tahun. 2. Penyajian data yaitu menyajikan data yang berupa transkip dialog dan dokumentasi berupa screenshoot adegan yang mengandung nilai sosial emosional sesuai STPPA yang diperoleh dari hasil reduksi data sebelumnya, membandingkan dengan data temuan dengan teori yang didunakan. 3. Penarikan kesimpulan, adalah membuat kesimpulan untuk memperjelas hasil yang diperoleh. 39 lalu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data 1. Profil Domikado Domikado merupakan serial edutainment yang diperuntukkan bagi anak-anak dan keluarga yang merupakan program produksi dari visinema studios, yang ditayangkan di YouTube dengan konsep puppets show dan variasi animasi kreatif. Awal mula lahirnya domikado dipicu oleh keresahan salah satu creator (Anggia Kharisma), "Ini lahir dari keresahanku selama pandemi, saat anak usia golden age termasuk anak aku yang berusia 7 tahun engga keluar rumah dan berinteraksi dengan handphone" ucapnya. Anggia berdiskusi dengan suaminya yang serorang sutradara Angga Dwimas Sasongko, dan keduanya sepakat untuk membuat konten baru yaitu program edutaiment bernama "Domikado". Keduanya membuat konten yang ramah untuk tontonan anak dan keluarga yang ditambahkan dengan konten edutaiment yang saat ini masih minim di Indonesia. Domikado menggabungkan pembelajaran dan teknik produksi agar membentuk pengembangan kreativitas anak melalui pengalaman yang menyenangkan, menghibur dan interaktif (Prawira Riandi, 2022). 40
2. Karakter Tokoh Terdapat 5 tokoh utama dan beberapa tokoh pendamping yang terdapat di Taman Domkado masing- masing memiliki karakter yang berbeda- beda, mereka dalah: a. Astrobek Astrobek seperti namanya ia merupakan seekor bebek astronot yang senang untuk mempelajari ilmu pengetahuan. b. Bea Suka bernyanyi memiliki suara yang merdu, yang suka menggajak kita bernyanyi dan bermain musik bersama. c. Beo Suka menjaga kebersihan, Beo merupakan boneka puppets show yang berbentuk burung Beo yang ceriwis. Tugasnya adalah menjaga kebersihan dan kerapihan di Taman Domikado. d. Cis-Cis Cis-Cis merupakan karakter seekor kucing yang tinggal di Taman Domikado, ia menganggap taman itu merupakan taman yang nyaman. Cis-Cis sering belajar dan bermain disana, karena terlalu nyamannya ia sering terlihat mengantuk. e. Cricket Merupakan karakter berbentuk anjing yang selalu penasaran akan hal baru dan suka mencari tahu tentang banyak hal. 41
42 f. Awan Odi Merupakan narator di setiap episodenya yang suaranya diisi oleh Putri Sa'ud. Odi si awan yang baik hati ia akan mengajarkan kita pada setiap episode. g. Pak rayap Merupakan tokoh rayap yang memiliki keluarga dengan Pengisi suaranya Kristo Immanuel (Verawaty Sitinjak, 2022). 3. Setting Cerita Cerita domikado menceritakan tentang lingkungan persahabatan, bermain dan pembelajaran kelima karakter yang memiliki sifat yang berbeda-beda. Keberagaman itu merupakan makna kebaikan untuk semua makhluk hidup, seperti tagline Domikado yaitu "Taman Untuk Semua Teman" (Prawira Riandi, 2022) 4. Sinopsis Film Domikado memiliki cerita dan audio visual yang menarik. Pada penelitian peneliti memilih 5 dari sekian banyak episode, yaitu; Belajar Lagu Tangga Nada, Rumah Baru Pak Rayap, Mencari Segitiga Astrobek Yang Hilang, Berkata Jujur Yuk, dan yang terakhir Kerja Bakti Bersamamu. Berikut ini sinopsis dari episode tersebut: a. Belajar Lagu Tangga Nada Episode pertama yang berjudul "Belajar Lagu Tangga Nada" tayang pada 16 Desember 2022, yang memiliki durasi 11.06 menit. Berikut sinopsisnya, teman - teman Domikado ingin memberi kejutan
kepada Cis-Cis yang sedang ulang tahun pada awalnya mereka bingung ingin memberikan hadiah apa, Astrobek ingin memberikan hadiah stetoskop atau robot, Bea ingin memberikan bola basket, Cricket ingin memberikan lidah kucing, dan yang terakhir Bea memberi saran untuk memberikan hadiah sebuah lagu ulang tahun untuk Cis-Cis dan teman-teman yang lain setuju. Karena merasa nyanyian mereka berantakan mereka memutuskan untuk belajar tangga nada agar lebih kompak. Astrobek yang menggunakan alat untuk membantunya bernyanyi agar menghasilkan suara lebih indah ternyata sama saja, tetapi setelah beberapa kali berlatih dia dan teman yang lain dapat bernyanyi dengan bagus. Setelah berhasil dan menyanyikannya didepan Cis-Cis, ternyata mereka salah dan Cis- Cis berulang tahun masih bulan depan. b. Rumah Baru Pak Rayap Episode ke 2 yang berjudul "Rumah Baru Pak Rayap" tayang pada tanggal 23 Desember 2023 yang memiliki durasi selama 9.05 menit. Diawali dengan Criket yanginin menggunakan meja taman terkejut karena meja taman yang biasanya dipakai piknik olehnya tiba- tiba rusak, Cis-Cis yang berada di taman mencari tahu apa penyebab meja itu rusak mereka berdua melihat semut hewan berwarna putih mereka piker itu semut. Karena tidak tau kejelasan hewan tersebut mereka berdua memutuskan untuk bertanya kepada Astrobek. Saat di laboratorium Astrobek mereka bertiga mengamati hewan tersebut 43
dengan stetoskop. Astrobek yang mengetahui hewan apa itu memberitahu kedua temannya bahwa hewan tersebut adalah rayap, lalu Astrobek mengeluarkan alat agar dapat berkomunikasi dengan rayap. Setelah dapat berkomunikasi rayap itu menjelaskan bahwa ia sekeluarga tinggal di meja kayu tersebut dan juga memakan meja yang terbuat dari kayu tersebut rayap dan sekeluarga meminta maaf. Karena mengetahui meja tersebut untuk tempat tinggal teman-teman memaafkan dan berinisiatif membuatkan tempat tinggal untuk rayap dan sekeluarganya. c. Mencari Segitiga Astrobek Yang Hilang Episode ke 4 yang tayang pada 6 Januari 2023 dengan judul "Mencari Segitiga Astrobek Yang Hilang" yang memiliki durasi 9.42 menit. Dengan diawali pada malam hari Cis-Cis yang terganggu dengan suara tangisan dan mendatangi sumber suara yang bersumber dari rumah Astrobek ternyata ia yang menangis karena salah satu alatnya ada yang hilang dan dia merasa gagal. Pada keesokan harinya Cis-Cis bercerita kepada temannya yang lain, karena merasa kasihan teman-teman Domikado membantu mencarikan benda yang hilang itu karena Cis-Cis hanya ingat bentuk bendanya segitiga dan ternyata segitiga ada banyak, teman yang lain mencarikan banyak segitiga. Setelah ketemu bentuk segitiga yang dimaksud Cis-Cis, mereka semua menuju laboratorium Astrobek untuk memberikan segitiga tersebut. Saat mengetahui segitiganya 44
45 ketemu Astrobek merasa senang dan mencoba menggabungkan pada mesinnya yang belum jadi itu dan ternyata mesin itu berhasil menyala. d. Berkata Jujur, Yuk Episode 5 yang berjudul "Berkata Jujur Yuk" yang tayang di YouTube Pada 13 Januari 2023 yang memilki durasi sepanjang 11.05 menit, yang diawali dengan Cricket yang berkeliling taman dengan sangat ceria, setelah selesai dengan pekerjaanya Cricket mendengar terikan dan ternyata berasal dari Beo yang jatuhnya dari jungkat-jungkit dikarenakan ada baut yang hilang dan tidak lama Bea datang dan berkata bahwa ukulele miliknya juga hilang. Teman - teman mengira bahwa yang mengambil ukulele dan baut pelakunya sama lalu mereka semua beramai-ramai mencari petunjuk untuk mencari pelakunya dan berucap akan memberikan sanksi yang berat pada pelaku. Karena ketakutan mendengar sanksi yang akan diberikan kepada pelaku Cricket merasa takut dan mengaku bahwa ia yang mengambil baut jungkat-jungkit, ia meminta maaf karena sudah mrugikan yang lain. Saat ingin menjelaskan alasan mengambil baut itu tiba-tiba Cricket ada yang memanggil ternyata itu Pak Rayap yang berterima kasih karena sudah mencarikan baut untuk tempat tinggalnya besama keluarga, karena Cricket dulu sudah berucap akan membuatkan rumah dari kerangka besi sebab tempat tinggalnya yang dulu terbuat dari kayu habis dimakan
olehnya sekeluarga. Cricket meminta maaf karena tidak sempat meminta izin karena takut keluarga Pak Rayap tidak bisa berteduh, lalu teman-teman lain memaafkan Cricket karena mengetahui tujuanya untuk membatu Pak Rayap. Setelah pencarian baut berakhir selanjutnya adalah mencari ukulele Bea, saat akan mencari ternyata ukulele itu berada di punggung Bea sendiri dan teman- teman lainnya pun berhenti membantu mencarinya. e. Kerja Bakti Bersama Episode yang ke 7 yang tayang pada 27 Januari 2023 dengan judul "Kerja Bakti Bersama" diawali dengan Beo yang berada di taman dan merasa bahwa tamannya sangat kotor dan perlu dibersihkan. Sehingga ia mengajak teman Domikado membersihkan dan merawat taman Domikado secara bersama-sama dan dilakukan pembagian tugas masing- masing oleh Beo. Cara Beo untuk mengajarkan teman-teman untuk peduli lingkungan yang terlalu memaksa dan kurang menghargai temannya membuat teman Domikado kurang nyaman dan lelah karena dipaksa. Karena hal tersebut Odi memberi masukan seharusnya Beo mengingatkan memperlakukan temannya dengan baik seperti jika melakukan salah meminta maaf, bila sudah dibantu berucap terimakasih, dan minta tolong jika butuh bantuan. Setelah menyadari hal yang dilakukannya salah ia meminta maaf kepad teman-temannya, dan temannya pun memaafkannya dan saling membantu untuk membersihkan taman. 46
5. Nilai-Nilai Sosial Emosional dalam Channel YouTube Domikado Dari deskripsi episode Domikado sebagaimana peneliti jabarkan di atas dapat ditemukan nilai-nilai sosial emosional sebagai berikut: a. Kesadaran Diri Kesadaran diri merupakan kemampuan sesorang untuk melihat, memikirkan, merenungkan dan menilai dirinya sendiri (Hafizha, 2021). Berikut ini macam-macamnya: 1) Mengendalikan Perasaan Tabel 4. 1 Ep.7 I Gambar No.Data Ep.7 Menit Ke 5.07 Dengan dialog sebagai berikut: Cis-Cis Cricket : Capek, Beonya nyuruh-nyuruh terus : Semangat Cis-Cis Cis-Cis Astrobek Beo kan memang begitu kalau tentang kebersihan : Ya setidaknya Beo bisa minta tolong baik-baik nggak usah marah-marah kayak gitu, teriak-teriak. : Cis-Cis kok kelihatannya lesu banget. Kenapa? (tanyanya pada Cis-Cis) Cis-Cis : Kesal. Beo dari tadi marah-marah dan nyuruh- nyuruh Odi : Aduh, gimana ya ini? Sebenarnyakan tujuan Beo Itu baik cuma ya, caranya aja 47
48 Beo : (Di Rumah) Aduh Bea, Bea Habis cari barang pasti deh, selalu berantakan Kenapa sih, kebersihan teman-teman nggak bisa jaga Odi Beo : Beo, Odi boleh nggak kasih Beo saran : Saran? Saran apa? Odi : Odi tahu kok, sebenarnya Beo mau ngajak teman- teman lebih peduli dengan kebersihan lingkungan. Tapi mungkin cara Beo aja yang bikin teman-teman enggak nyaman. jadi Beo : Jadi selama ini, Beo bikin teman-teman nggak nyaman? Odi : Hmmmm, teman-teman kadang ngerasa capek aja sih kalau selalu dipakasa Beo Odi : Begitu ya? : Beo, Beo tetap bisa ngingetin dengan cara yang lebih perhatian kok, misalnya gunakan tiga kata ajaib Beo Odi : Tiga kata ajaib? : Kalau Beo melakukan kesalahan sebaiknya ya meminta maaf, dan terus kala Beo sudah dibantu jangan lupa ucapkan terima kasih, kalau lagi butuh bantuan jangan sungkan untuk bilang tolong. Beo : Beo ngerasa bersalah sama teman-teman Beo mau menemui teman-teman dulu aah Odi, terima kasih ya udah ngingetin dan kasih saran ke Beo Odi Beo : Sama-sama Beo, senang bisa membantu : (Di taman) Cricket Beo Teman-teman, Beo minta maaf ya : Minta maaf? Minta maaf kenapa Beo? : Beo minta maaf, kalau selama ini Beo sering nyuruh-nyuruh kalian. Terus Beo suka lupa, minta tolong dan bilang terima kasih Bea : Iya, nggak apa-apa Beo. Kami semua paham kok, sebenarnya yang Beo lakukan itu demi kebaikan kita semua. Benerkan Dalam dialog tersebut terlihat bahwa Beo memerintah temannya dengan kurang baik yaitu marah-marah dan berteriak sehingga temannya merasa kesal. Odi memberin saran kepada Beo
agar lebih menghargai temannya, setelah itu Beo meminta maaf kepada temannya tersebut karena sudah membuat kurang nyaman. Dapat disimpulkan bahwa kita seharusnya dapat mengeskspresikan emosi kita dengan baik sehingga dapat diterima di lingkungan. 2) Menunjukkan Rasa Percaya Diri Tabel 4. 2 Ep.4 I No. a) Gambar No.Data Ep.4 Menit Ke 6.12 Dengan dialog sebagai berikut: Beo : Jadi yang mana nih, Cis-Cis? Segitiga ada empat jenis loh Lihat nih, Cis-Cis (sambil menunjukkan benda di tangannya) Panjang sisi dari segitiga ini sama semua kan? Nah ini namanya segitiga sama sisi. Kalau ini namanya segitiga sama kaki. Panjang samping kanan-kirinya tapi panjang dibawahhya nggak sama. Ini namanya segitiga siku-siku. Soalnya dua sisinya membentuk sudut 90 derajat. Ini sudut siku-sikunya. Kalau ini namanya segitiga sembarang. Karena panjang sisinya tidak ada yang sama panjang. Gimana? sama, Cis-Cis : Iya, kayaknya yang ini (sambil menunjuk segitiga sembarang) Bea : Yakin? Kamu yakin Cis-Cis? Cis-Cis : Yakin 49
50 Dialog tersebut terlihat bahwa Cis-Cis yakin dan percaya bahwa segitiga yang dipilihnya tersebut merupakan segitiga yang benar yang dibutuhkan Astrobek dari empat jenis segitiga yang ditunjukkan temannya. Tabel 4. 3 Ep.4 II No. b) Gambar No.Data Ep.4 Menit Ke 8.13 Dengan dialog sebagai berikut: Astrobek : Astrobek sudah gagal teman-teman Gagal. Tuh lihat! (sambil menunjukkan foto di mesinnya) Hilang sudah impian Astrobek menjadi bebek pertama yang mendarat di bulan, sudah ada bebek yang lain Cis-Cis Cricket : Itu kan cuman bebek karet : Udah Astrobek, jangan nangis. Kalau kamu enggak biasa ke bulan yang ini kan masih ada bulan yang lain. Astrobek Cricket Astrobek : Maksudnya? (tanya Astrobek kebingungan) : Ada bulan April, Mei, Juni........ : Cricket benar! Selain bulan, masih banyak benda luar angkasa yang lain. Kalau begitu, impian Astrobek mulai saat ini adalah Bebek pertama yang pergi ke pluto Dalam dialog tersebut terlihat bahwa Astrobek yang sedih karena tidak bisa menjadi bebek pertama yang sampai ke bulan, tetapi impiannya kini berubah menjadi bebek pertama yang menuju
pluto. Hal ini menunjukan Astrobek memiliki rasa percaya diri yang tinggi. 3) Memahami Peraturan dan Disiplin Tabel 4. 4 Ep.7 II Gambar No.Data Ep.7 Menit Ke 2.16 Dengan dialog sebagai berikut: Cricket : Ayo tangkap Cricket, tangkap Cricket (Cricket dan Cis-Cis ternyata sedang bermain kejar kejaran) Cricket di sini! Cis-Cis : Dapat! (berhasil menangkap Cricket) Cricket Cricket (memanggil Cricket yang jatuh dan menyadari ada Beo) : Eh, ada Beo Main bareng kita yuk Bea : Aduh, kalian ini ya! Malah main-main! Cis-Cis Bea Cis-Cis Cricket Tuh lihat daun-daun dan sampah-sampah masih berserakan (marahnya pada kedua temannya yang bermain tersebut) : Sudah disapu kok tuh : Mana? : Tapi belum selesai : Beo nggak mau istirahat dulu aja? sambil main kejar- kejaran sama kita? Beo : Tidak bisa! Mending kita selesaikan dulu kerja bakti ini. Terus kalau sudah selesai baru kalian boleh main- main. Kalo begitu, ayo kita mulai menyapu lagi ya. Cricket sama Cis-Cis nyapu sebelah sini, beo sebelah sana, oke? Oke (sambil beranjak pergi) 51
Dalam dialog tersebut terlihat bahwa Beo memarahi Cricket dan Cis-Cis karena tidak menyelesaikan tugas yang diberikan sebelumnya, keduanya malah asyik bermain. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kita harus menyelesaikan terlebih dahulu tugas yang diberikan lalu dapat bermain, denan itu menunjukkan bahwa kita mematuhi peraturan dan disiplin. 4) Memiliki Sikap Gigih (Tidak Mudah Menyerah) Tabel 4. 5 Ep.1 I Gambar No.Data Ep.1 Menit Ke 5.49 Dengan dialog sebagai berikut: Astrobek Bea Astrobek : Si-Do (nada bernyanyi) : Aduh gimna ya masih salah : Astrobek salah lagi ya? Padahal Astrobek sudah bernyanyi dengan alat bantu (sambil menunjukkan alat yang ini dibawanya) Kayaknya astrobek memnag ga bisa nyanyi Bea : Ahhh... gak papa- gak papa Astrobek coba latihan lagi ya Beo Criket Beo Astrobek Bea Astrobek Bea Astrobek : Astrobek pasti bisa! : Ia Astrobek, mungkin Astrobek bisa bagus dibagian yang lain Iya-iya, dibagian yang lain? : : Ohh yeahh : Coba ulang, coba ulang : Apanya? : Oh yeahnya : Ohh yeahh (nada bernyanyi) 52
Bea Beo Bea : : : Astrobek coba sekali lagi, coba ulang lebih Itu keren Iya, itu keren Astrobek Beo Bea Beo Bea semangat ya Si-Do (nada bernyanyi) : Ohh yeahh (nada bernyanyi) : Wahhh.. itu keren : Keren sekali Iya-iya keren : : Yaudah besok kita harus kompak yahh Dalam dialog tersebut menunjukkan bahwa Astrobek berlatih bernyanyi dengan kurang bagus, dan setelah beberapa percobaan dengan pantang menyerah Astrobek berhasil. Hal tersebut menunjukkn bahwa kita harus terus berusaha, gigih dan tidak mudah menyerah. 5) Bangga Terhadap Hasil Karya Sendiri Tabel 4. 6 Ep.1 II No. a) Gambar No.Data Ep.1 Menit Ke 3.02 Dengan dialog sebagai berikut: Criket Astrobek mmmm Semua Astrobek : Astrobek lagi apa? : Astrobek lagi buat alat bantu untuk bernyanyi (sambil mengerjakannya) : Ohh.... Wahh : Taraa! Keren kan Coba tes, tes satu, dua, tiga, tes-tes (mencoba alat yang telah dibuatnya tadi) 53
Bea Semua : Baik teman- teman kita mulai yaa : Ayo.. oke Dalam dialog tersebut terlihat Astrobek yang membuat alat yang membantunya untuk bernyanyi. Dengan bangga ia menunjukkan dan mencoba alat yang dibuatnya tersebut di depan temannya. Tabel 4. 7 Ep.2 I No. b) Gambar No.Data Ep.2 Menit Ke 4.28 Dengan dialog sebagai berikut: Astrobek : Suara apa itu? Dari sini nih Sebentar ya (mengambil suatu alat) Aku mau coba alatku yang baru nih. Sebentar ya (mencari sumber suara dengan alat barunya) Pak Rayap Cricket Astrobek : Hei, siapa yang kamu sebut hama? : Cis-Cis sekarang bukan cit-cit lagi ngomongnya : Iya, berhasil! Alat komunikasi untuk semua teman ini berhasil Cricket : Keren banget Astrobek Dalam dialog tersebut menunjukkan bahwa Astrobek dapat membuat alat komunikasi lalu alat yang dibuatnya digunakan untuk berkomunikasi dengan Pak Rayap yang memiliki suara sangat kecil. Astrobek menunjukkan alat tersebut yang dapat digunakan dengan sempurna. Hal ini menunjukkan bahwa Astrobek bangga dengan 54
alat komunikasi yang telah dibuatnya tersebut (bangga terhadap hasil karya sendiri). b. Rasa Tanggung Jawab Terhadap Diri Sendiri dan Orang Lain Tanggung jawab merupakan kesadaran masuaisa terhadap tingkah laku dan perbuatannya dari yang disengaja maupun tidak. Tanggung jawab juga dapat berarti kesadaran akan kewajiban yang harus dilaksanakan sehari-hari agar mencapai kedamaian, tentram dan disiplin (Yulita et al., 2021). Berikut ini macam-macamnya: 1) Menjaga Diri Sendiri dari Lingkungannya Tabel 4. 8 Ep.2 II Gambar No.Data Ep.2 Menit Ke 2.16 Dengan dialog sebagai berikut: Beo Cricket Beo Cricket Beo : Aduh! (terikan keras) : Suara apa itu? (tanyanya karena terkaget) : Aduh,aduh,aduh.... Aduh... : Beo, kamu kenapa? : Aku barusan jatuh dari jungkat-jungkit. Jungkat- Astrobek jungkitnya lepas : Hai, teman-teman! Apa? ada yang bisa As.. Loh, Beo kenapa? Cis-Cis : Astrobek, kamu punya obat untuk tangan Beo? Dia jatuh tertimpa jungkat-jungkit yang rusak. 55
Astrobek : Apa? Jungkat-jungkit rusak? Ayo kita periksa! Beo : Eh tunggu! Cricket Astrobek Ini tanganku bagaimana? Iya tangannya Beo lebih penting : : Ummm.... sebentar Ini obat gosok otot, dioleskan bias langsung sembuh (sambil memberikan obat itu pada Beo) Pasti sembuh Dalam dialog tersebut menunjukkan bahwa Beo yang terjatuh dari jungkat-jungkit yang terlepas dan membuat Beo kesakitan. Dengan hal itu kita harus dapat melindungi diri dari lingkungan sekitar agar tidak mudah celaka. 2) Menghargai Keunggulan Orang Lain Tabel 4. 9 Ep.1 III Gambar No.Data Ep.1 Menit Ke 8.28 Dengan dialog sebagai berikut: Cis-Cis : Nggak apa-apa Kalian tadi nyanyinya ummm Astrobek Bea Cis-Cis Semua Cis-Cis Astrobek : Apa? Bla bla bla apa? : Apa sih Cis? : Bagus dan kompak : Yeahhh,,, horee! : Yaa terutama, Astrobek : Wahh aku? Terima kasih Cis-Cis 56
Dalam dialog tersebut menunjukkan bahwa Cis-Cis berpendapat bahwa nyanyian yang diberikan atau yang dinyanyikan teman-teman Domikado bagus dan kompak terutama Astrobek. Hal tersebut menunjukkan bahwa Cis-Cis menghargai keunggulan berupa kekompakan dan bagus dalam bernyanyi yang dimiliki temanya tersebut. 3) Mau Berbagi, Menolong dan Membantu Teman Tabel 4. 10 Ep.1 IV No. a) Gambar No.Data Ep.1 Menit Ke 0.51 Dengan dialog sebagai berikut: Criket Beo Criket : Wahh... kasih kado Cis-Cis apa nih : Criket yakin besok Cis-Cis ulang tahun? : Iya yakin, Criket sudah lihat di kalender Cis-Cis, kalendernya sudah dilingkari dan ada stiker kadonya, Pasti Criket gak salah deh Astrobek : Astrobek punya ide!. Gimana kalu kita kasih hadiah roket mini, roketnya bias meluncur pakai remot control Eh atau kita beri teleskop, bagaimana? Eh tapi robot juga seru sih, jadi Cis-Cis bias main sama robot itu ya? 57
58 Dalam dialog tersebut menunjukkan Cricket yang ingin memberikan hadiah kepada Cis-Cis yang sedang berulang tahun, dan teman yang lain juga ingin memberikan hadiah. Hal tersebut menunjukkan sikap ingin berbagi teman Domikado. Tabel 4. 11 Ep.2 III No. b) Gambar No.Data Ep.2 Menit Ke 7:08 Dengan dialog sebagai berikut: Odi Astrobek : Tapi rumah Pak Rayap masih rusak : Oh iya, ya Cis-Cis : Kita bantu beresin rumah Pak Rayap aja Biar Cis-Cis cepat tidur Astrobek : Gimana kalu kita taruh rumah Pak Rayap dekat tanah aja Biar tanahnya pun bisa semakin subur Semua : Ayoo (membuatkan rumah untuk Pak rayap Bersama- sama) Yeyyy (teriakan karena selesai membangun rumah Pak Rayap) Dalam dialog tersebut terlihat bahwa teman Cis-Cis, Astrobek dan Cricket membantu membuat rumah untuk Pak Rayap. Hal ini menunjukan bahwa teman Domikado memiliki rasa tolong- menolong yang tinggi dengan dibuktikan bahwa mereka mau membantu untuk membangaun rumah untuk Pak Rayap
Tabel 4. 12 Ep.4 III No. c) Gambar No.Data Ep.4 Menit Ke 3.18 Dengan dialog sebagai berikut: Cis-Cis : Cricket bawa apa? (tanyanya pada Cricket karena baunya enak) Cricket Cis-Cis Cricket : Ini onigiri tuna keju. Buat Astrobek : Emang bebek makan onigiri tuna keju? : Aku kurang tahu ya. Tapi mungkin kita tanya saja. Kayaknya mau deh Dalam dialog tersebut menunjukkan bahwa Cricket ingin berbagi makanan kepada Astrobek. Hal itu menunjukkan bahwa Cricket mau berbagi kepada Astrobek. Tabel 4. 13 Ep.4 IV No. d) Gambar No.Data Ep.4 Menit Ke 4.47 Dengan dialog sebagai berikut: Cis-Cis ; Kayaknya salah satu alat Astrobek ada yang hilang Bea : Kaya apa alatnya Cis-Cis? 59
Cis-Cis Beo : Cis-Cis lihat sebuah bentuk dengan tiga sisi (sambil terhubung. Kayak gini yang menunjuk benda yang dibawa Beo) : Tiga sisi terhubung? Ohh, segitiga. Ukurannya kayak gimana? Sebesar ini nggak? (menunjukkan apa yang dibawa) Cis-Cis : Cis-Cis lupa Mungkin lebih lebih besar atau lebih kecil? Beo : Yaudah, kalau begitu Ayo kita cari benda-benda yang bentuknya segitiga supaya Cis-Cis ingat Yuk Bea : Ayo! (mencari benda berbentuk segitiga) Dalam dialog tersebut terlihat bahwa Cis-Cis mengatakan bahwa segitiga milik Astrobek hilang karena Cis-Cis lupa bagaimana bentuk segitiga itu. Teman Domikado membantu mencari benda berbentuk segitiga. Dengan hal itu menunjukkan bahwa teman Domikado mau membantu temannya dengan mau membantu mencari segitiga Astrobek yang hilang. Tabel 4. 14 Ep.5 I No. e) Gambar No.Data Ep.5 Menit Ke 2.50 Dengan dialog sebagai berikut: Cis-Cis : Astrobek, kamu punya obat untuk tangan Beo? Dia jatuh tertimpa jungkat-jungkit yang rusak. 60
Astrobek : Apa? Jungkat-jungkit rusak? Ayo kita periksa! Beo : Eh tunggu! Cricket Astrobek Ini tanganku bagaimana? Iya tangannya Beo lebih penting : : Ummm.... sebentar Ini obat gosok otot, dioleskan bisa langsung sembuh (sambil memberikan obat itu pada Beo) Pasti sembuh Dalam dialog tersebut terlihat bahwa Cis-Cis bertanya kepada Astrobek apakah dia memiliki obat untuk Bea yang sedang kesakitan karena terjatuh dari jungkat-jungkit, lalu Astrobek memeberikan obat gosok untuk tangan Beo. Hal tersebut menunjukkan bahwa Astrobek memiliki perilaku mau menolong temannya yang sedang mengalami musibah dengan memberika obat gosok otot tersebut. Tabel 4. 15 Ep.5 II No. f) Gambar No.Data Ep.5 Menit Ke 7.00 Dengan dialog sebagai berikut: Pak Rayap : Wah jadi ramai Cricket terimakasih sudah memberikan baut untuk kami, tapi boleh tidak nanti Cricket merangkainya? Cricketmmm : Boleh 61
Pak Rayap : Jadi Cricket pernah bilang waktu itu akan membuatkan kami kerangka rumah dari besi Astrobek Pak Rayap : Ohh itu (sambil melihat rumah tersebut) : Nah salah satunya menggunakan baut ini (baut jungkat-jungkit) Dalam dialog tersebut terlihat bahwa Pak Rayap berterima kasih kepada Cricket karena sudah membantu membuatkan rumah untuk keluarga Pak Rayap. Hal ini menunjuukan bahwa Cricket membantu membuatkan rumah untuk Pak Rayap, memiliki perilaku mau menolong. Tabel 4. 16 Ep.5 III No. g) Gambar No.Data Ep.5 Menit Ke 3.35 Dengan dialog sebagai berikut: Astrobek : Itu dia Lihat teman-teman Ternyata jungkat-jungkit ini copot karena ada baut yang hilang Cis-Cis Beo : Kenapa bisa hilang ya? : Tadikan Beo sama Cricket main bersama. Masih lengkap kan Cricket Bea : Umm iya : Berarti ada yamg mengambil. Soalnya pagi ini, ukulele Bea juga hilang Beo : Pasti pelakunya sama! Aduh, aduh sakit (kesakitan) Astrobek : Sepertinya ini tugas umtuk bebektif! Kaca pembesar. Topi detektif. Detektif berubah. 62
Dengan mencari petunjuk kita akan tahu siapa yang mencuri baut jungkat-jungkit kita Beo : Kalau nanti ketemu pelakunya biar kapok kita hukum saja Dalam dialog terlihat bahwa baut jungkat-jungkit dan ukulele milik Bea hilang. Lalu Astrobek dan teman yang lainnya membantu mencarikan. Hal ini dapat disimpulkan bahwa teman Domikado suka membantu dan menolong temannya, yaitu dengan membantu mencari ukulele Bea yang hilang dan juga mencari pelaku yang mengambil baut jungkat-jungkit. c. Perilaku Sosial Prilaku sosial merupakan aktifitas fisik dan pisikis seseorang kepada orang lain ataupun sebaliknya untuk memenuhi diri atau orang lain sesuai dengan tuntutan sosial (Nisrima et al., 2016). Berikut ini macam- macamnya: 1) Menaati Aturan yang Berlaku dalam Suatu Permainan Tabel 4. 17 Ep.7 III Gambar No.Data Ep.7 Menit Ke 2.16 63
64 Dengan dialog sebagai berikut: Cricket : Ayo tangkap Cricket, tangkap Cricket (Cricket dan Cis-Cis ternyata sedang bermain kejar kejaran) Cricket di sini! Cis-Cis : Dapat! (berhasil menangkap Cricket) Cricket menyadari ada Beo) (memanggil Cricket yang jatuh dan Cricket : Eh, ada Beo Main bareng kita yuk Bea : Aduh, kalian ini ya! Malah main-main! Cis-Cis Bea Cis-Cis Cricket Tuh lihat daun-daun dan sampah-sampah masih berserakan (marahnya pada kedua temannya yang bermain tersebut) : Sudah di sapu kok tuh : Mana? : Tapi belum selesai : Beo nggak mau istirahat dulu aja? sambil main kejar- kejaran sama kita? Beo : Tidak bisa! Mending kita selesaikan dulu kerja bakti ini. Terus kalau sudah selesai baru kalian boleh main-main. Kalo begitu, ayo kita mulai menyapu lagi ya. Cricket sama Cis-Cis nyapu sebelah sini, beo sebelah sana, oke? Oke (sambil beranjak pergi). Dalam dialog terlihat bahwa Beo memarahi Cricket dan Cis- Cis yang bermain kejar-kejaran padahal tugas yang diberikan belum diselesaikan. Hal tersebut menujuukan bahwa kita harus menyelesaikan dahulu tugas yang diberikan lalu dapat bermain. ini menunjukkan bahwa taat aturan yang berlaku dalam suatu permainan.
2) Menghargai Orang Lain Tabel 4. 18 Ep.5 IV No. a) Gambar No.Data Ep.5 Menit Ke 8.19 Dengan dialog sebagai berikut: Cricket Astrobek Beo : Maaf ya Cricket jadi berbohong. Tadi waktu kalian bertanya siapa pelakunya Cricket bilang kan nggak tahu padahal sebenarnya tahu. Cricket belum sempat izin karena takut keluarga Pak Rayap nggak bisa berteduh, tapi Cricket jadi tahu Berbohong itu nggak enak dan merugikan Maaf yang teman-teman Maaf ya Beo : Tidak apa-apa : Tidak apa-apa Cricket Semua : Kalau kami tahu tujuanmu untuk membantu Pak Rayap kami juga bisa bantu Iya betul Dalam dialog terlihat bahwa Cricket meminta maaf karena berbohong dan berakibat merugikan Beo, dan Beo memaafkan dan berkata bahwa jika tujuan Cricket membantu Pak Rayap teman yang lain bisa membantu. Hal tersebut menunjukkan bahwa teman-teman menghargai usaha Cricket yang telah membantu membuat rumah untuk Pak Rayap, walaupun merugikan yang lain. 65
Tabel 4. 19 Ep.7 IV No. b) Gambar No.Data Ep.7 Menit Ke 3.14 Dengan dialog sebagai berikut: Bea Beo : Tinggal empat lagi : Hah! Jadi, dari tadi tuh cuma berhasil ngecat satu kursi? Bea : Ummm, iya. Yaudah sih... Beo Bea : Yaudah deh sini, Beo bantuin : Asyik, terimakasih (Beo menjatuhkan cat milik Bea) Yahh, cat Bea tumpah Beo Bea : Bea sih! Taruh kaleng cat sembarangan : Loh kok Bea. Dari tadi kaleng catnay di situ aja Beo, gak kemana-mana Beo aja jalannya yang engga lihat-lihat Beo : Yaudah, yaudah, yaudah Bea selesaikan aja dulu tuh ngecat kursi- kursinya. Beo mau ngecek-ngecek lainnya. Oh iya Bea, pokonya hari ini harus udah selesai ya, jangan nyanyi-nyanyi aja, oke? oke Bea : Giman sih Beo, bukannya minta maaf udah numpahin cat Bea. Malah marah-marah Dalam dialog terlihat bahwa Bea baru selesai mengecat satu kursi. engetahui hal tersebut Beo ingin membantu mengecat, tetapi saat Beo melangkah tidak m elihat alhasil cat yang berada di bawah terjatuh dan tumpah, bukannya meminta maaf pada Bea karena melakukan kesalahan Beo malah marah. Hal tersebut menunjukkan 66
bahwa kita seharusnya menghargai usaha seseorang yang telah berusaha. Tabel 4. 20 Ep.7 V No. c) Gambar No.Data Ep.7 Menit Ke 6.18 Dengan dialog sebagai berikut: Awan Odi Beo : Beo, Odi boleh nggak kasih Beo saran : Saran? Saran apa? Awan Odi : Odi tahu kok, sebenarnya Beo mau ngajak teman-teman jadi lebih peduli dengan kebersihan lingkungan. Tapi mungkin cara Beo aja yang bikin teman-teman enggak nyaman. Beommmm : Jadi selama ini, Beo bikin teman-teman nggak nyaman? Awan Odi : Hmmmm, teman-teman kadang ngerasa capek aja sih kalau selalu dipaksa Beo Awan Odi : Begitu ya? : Beo, Beo tetap bisa ngingetin dengan cara lebih perhatian kok, misalnya yang gunakan tiga kata ajaib Beo Awan Odi : Tiga akata ajaib? : Kalau Beo melakukan kesalahan sebaiknya ya meminta maaf, dan terus kala Beo sudah dibantu jangan lupa ucapkan terima kasih, kalau lagi butuh bantuan jangan sungkan untuk bilang tolong. Beo : Beo ngerasa bersalah sama teman-teman Beo mau menemuai teman-teman dulu aah Odi , terima kasih ya udah ngingetin dan kasih saran ke Beo 67
Awan Odi : Sama-sama Beo, senang bisa membantu. Dengan dialog tersebut terlihat bahwa Awan Odi memberi saran kepada Beo bahwa cara Beo meminta teman-teman berkerja bakti membuat tidak nyaman. Beo bisa mengubahnya dengan berucap tolong jika membutuhkan bantuan, berterima kasih jika menerima sesuatu, berucap maaf jika melakukan kesalahan sehingga teman- teman Domikado merasa nyaman. Dapat disimpulkan bahwa kita seharusnya mengucapkan tolong jika meminta bantuan, terima kasih jika menerima sesuatu, maaf jika melakukan kesalahan. Dengan itu kita dapat lebih menghargai orang lain. 3) Menunjukkan Rasa Empati Tabel 4. 21 Ep.2 IV No. a) Gambar No.Data Ep.2 Menit Ke 6.54 Dengan dialog sebagai berikut: Pak Rayap : Maaf, kami sebenarnya nggak bermaksud meja piknik kalian cricket : Nggakapa-apa Pak Rayap kita ngerti kok Kalau keluarga bapak juga butuh tempat tinggal Astrobekmm Awan Odi : Betul : Tapi rumah Pak Rayap masih rusak 68
Dalam dialog terlihat bahwa Pak Rayap meminta maaf karena sudah merusak meja piknik di taman, tetapi teman Domikado memakluminya karena Pak Rayap sekeluarga membutuhkan tempat tinggal. Hal tersebut menunjukkan bahwa teman Domikado merasakan empati terhadap Pak Rayap dan keluarganya karena tidak memiliki tempat tinggal. Tabel 4. 22 Ep.5 V No. b) Gambar No.Data Ep.5 Menit Ke 3.02 Dengan dialog sebagai berikut: Beo : Aku barusan jatuh dari jungkat-jungkit. Jungkat - jungkitnya lepas Astrobek : Hai, teman-teman! Apa? ada yang bisa As.. Loh, Beo kenapa? Cis-Cis : Astrobek, kamu punya obat untuk tangan Beo? Dia jatuh tertimpa jungkat-jungkit yang rusak. Astrobek : Apa? Jungkat-jungkit rusak? Ayo kita periksa! Beo : Eh tunggu! Cricket : Ini tanganku bagaimana? Iya tangannya Beo lebih penting Dalam dialog terlihat bahwa Beo terjatuh dari jungkat-jungkit yang mengakibatkan tangannya sakit, dan jungkat-jungkitnya rusak, Astrobek ingin melihat jungkat-jungkit itu, tetapi dihentikan teman 69
70 yang lain dan berkata bahwa tangan Beo lebih penting. Hal tersebut menunjukkan bahwa Cricket dan teman yang lain memiliki rasa empati yang tinggi dengan mementingkan tangan Beo yang tadi terjatuh dari jungkat-jungkit. B. Analisis Data YouTube merupakan platform yang digemari oleh semua kalangan terutama anak-anak, tak sedikit anak yang terpengaruh dan berubah emosionalnya karena ketertarikannya terhadp platform tersebut. Agar anak tidak terjerumus kedalam hal yang tidak diinginkan maka orang tua bertugas untuk membimbing dan mengawasi setiap tontonan anak (Amelia & Lestari, 2021). Media YouTube dapat dijadikan sebagai media stimulus untuk mengoptimalisasikan meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini (Palupi, 2020). Untuk menstimulasi perkembangan sosial emosional anak diperlukan tontonan yang sesuai dengan usia perkembangan anak diperlukan tontonan yang sesuai dengan usia perkembangan anak salah satunya dengan Channel YouTube Domikado Berdasarkan temuan nilai-nilai sosial emosional dalam Channel YouTube Domikado terdapat nilai sosial emosional yang sesuai dengan STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak) Usia 4-5 Tahun yang terdiri dari:
1. Kesadaran Diri a. Mengendalikan perasaan Mengendalikan perasaan merupakan kemampuan dalam diri untuk mengendalikan perilaku atau respon yang diberikan lebih terarah ke arah yang lebih positif. Mengendalkan perasaan terdapat pada yang terdapat pada tabel 4.1 mengendalikan perasaan digambarkan pada dialog pemberian saran agar lebih menghargai usaha temannya dengan yaitu meminta maaf jika melalukan kesalahan, terimakasih jika menerima suatu hal dan minta tolong jika membutuhkan bantuan dengan mengendalikan perasan, kita juga dapat menjaga perasaan teman. b. Menunjukkan rasa percaya diri Menunjukkan rasa percaya diri merupakan kemampuan untuk meyakinkan diri pada kemampuan yang dimiliki atau penilaian positif untuk diri sendiri dan juga lingkungan sekitar.seperti yang terdapat pada tabel 4.2 dan 4.3 terlihat bahwa meyakini atau percaya pada dirinya sendiri bahwa pilihan yang dipilihnya benar. c. Memahami peraturan dan disiplin Memahami peraturan peraturan merupakan ketentuan yang sudah disepakati sebelumnya dan ada sanksi jika ada yang melanggar. Sedangkan disiplin merupakan taat atau patuh terhadap tanggung jawab yang sudah diberikan. Yang terdapat 71
pada tabel 4.4 yang menunjukkan bahwa kita harus menyelesaikan tugas yang telah diberikan dan tidak boleh lepas dari tanggung jawab sebelum menyelesaikannya. d. Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah) Tidak mudah menyerah merupakan sikap tidak menyerah atau tidak mudah putus asa ketika mendapat tantangan dalam melakukan suatu hal, seperti yang terdapat pada tabel 4.5 tidak mudah menyerah dalam dialog tersebut merupakan pantang menyerah walau sudah mencoba beberapa kali percobaan mendaatkan hasil yang baik. e. Bangga terhadap hasil karya sendiri Bangga merupakan rasa besar hati atau gagah karena memiliki keunggulan. Bangga terhadap hasil karya sendiri terdapat pada tabel 4.6 dan 4.7 yang menunjukkan bahwa kebangan pada diri sendiri karena dapat membuata suatu alat yang dapat digunakan bersama temannya. 2. Rasa Tanggung Jawab terhadap Diri Sendiri dan Orang Lain a. Menjaga diri sendiri dari lingkungan Menjaga diri adalah bertingkah laku dengan berhati-hati. Menjaga diri sendiri dari lingkungan merupakan menjaga diri terhadap lingkungan sekitarnya sehingga tidak merugikan dirinya maupun orang lain, seperti yang terdapat pada tabel 4.8 yang terjatuh sehingga mengakibatkan diriny sendiri terluka. 72
b. Menghargai keunggulan orang lain Menghargai keunggulan orang lain merupakan sikap untuk memuliakan atau memuji kelebihan yang dimiliki orang lain, sehingga orang itu merasa dihargai. Seperti pada tabel 4.9 yang saling menghargai usaha yang dilakukan temannya sehingga temannya merasa senang dan dihargai atas pujian yang diberikan. c. Mau berbagi, menolong, dan membantu teman Mau berbagi, menolong dan membantu merupakan sikap tolong menolong kepada sesama yang dapat menimbulkan rasa persaudaraan. Sikap mau berbagi merupakan memberi atau menerima suatu barang seperti yang terdapat pada tabel 4.10, 4.13, dan 4.14 yang terlihat bahwa mereka sing berbagi sehingga dapat mempererat persaudaraan, selanjutnya dalah menolong dan membantu orang lain yang merupakan tindakan yang bertujian untuk memberikan keuntungan atau meringankan beban orang lain seperti pada tabel 4.11, 4.13, 4.15, dan 4.16 yang terlihat bahwa mereka saling bergotong royong atau membantu meringankan beban temannya. 3. Perilaku Sosial a. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan Menaati peraturan dalam permainan merupakan patuh terhadap aturan-aturan yang berlaku pada permainan tersebut 73
yang seharusnya dipatuhi sebelumnya. Seperti pada tabel 4.17 yang terlihat tidak mematuhi perintah yang sidah dilakukan sehingga merugikan orang lain maupun dirinya sendiri. b. Menghargai orang lain Menghargai orang lain merupakan sikap menghormai yang ditunjukkan kepada seseorang dengan menghargai orang lain juga membuat kita lebih dihargai juga dan dengan lebih menghargai orang lain dapat menjaga perasaan orang tersebut. Seperti yang terdapat pada tabel 4.18, 4.19 dan 4.20 yang menunjukkan bahwa kepada sesama teman juga harus saling menghargai agar timbul rasa hormat kepada sesama. c. Menunjukkan rasa empati Menunjukkan rasa empati merupakan kemampuan untuk nemahami atau merasakan apa yang dirasakan apa yang orang lain rasakan, yaitu kemampuan untuk menematkan sudut pandang pada posisi orang lain. Seperti yang terdapat pada tabel 4.21 dan 4.22 yang terlihat bahwa mereka saling memaklumi atau mementingkan orang lain yang lebih penting atau mengesampingkan hal yang lain. Selain mendukung stimulasi sosial emosional sesuai usia perkembangan anak, Channel Domikado juga memiliki beberaapa kelebihan seperti viualnya yang sangat berwarna, musik audio yang ceria, pengetahuan yang informatif untuk mengembangkan kognitif anak, serta 74
perbedaan karakter pada setiap tokohnya dapat meningkatkan pemahaman anak tentang toleransi dan menghargai antar individu. Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya penggunaan media YouTube dapat membuat anak lebih tertarik sehingga anak lebih cepat memahami materi, penggunan media YouTube yang dapat digunakan dalam kondisi apapaun dan memiliki banyak fitur sangat mempermudahkan sebagai media pembelajaran (Amada & Hakim, 2022). Analisis yang sudah dijabarkan diatas Channel Youtube Domikado dapat mendukung perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun dan dengan memiliki beberapa kelebihan sehingga sesuai untuk tontonan anak. Dengan adanya Channel ini dapat menjadi tambahan referensi tontonan anak yang berkualitasa dan orang tua tidak perlu khawatir untuk menjadikan sarana hiburan serta pembelajaran bagi anak-anaknya. 75
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peniliti tentang nilai-nilai sosial emosional dalam channel YouTube Domikado pada episode Belajar Lagu Tangga Nada, Rumah Baru Pak Rayap, Mencari Segitiga Astrobek Yang Hilang, Berkata Jujur,Yuk! Dan yang terakhir Tiga kata Ajaib. Dapat disimpulkan bahwa pada setiap Episode cerita Domikado terdapat berbagi macam sosial emosional di dalamnya yaitu: 1. Kesadaran diri yaitu mengendalikan perasaan, menunjukkan rasa percaya diri, memahami peraturan dan disiplin, memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah), bangga terhadap hasil karya sendiri. 2. Rasa tanggung jawab terhadap diri dendiri dan orang lain yaitu menjaga diri sendiri dari lingkungan, menghargai keunggulan orang lain, mau berbagi, menolong, dan membantu teman. 3. Perilaku sosial yaitu menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan, menghargai orang lain, menunjukkan rasa empati. B. Saran Berdasarkan temuan nilai-nilai sosial emosional dalam channel YouTube Domikado pada episode Belajar Lagu Tangga Nada, Rumah Baru Pak Rayap, Mencari Segitiga Astrobek Yang Hilang, Berkata Jujur,Yuk! Dan yang terakhir 76
Tiga kata Ajaib, maka peneliti memberikan saran yang bisa dijadikan masukan dan pertimbangan untuk kedepannya : 1. Bagi pendidik , diharapkan dapat mengajarkan nilai-nilai sosial emosional dalam pembelajaran. 2. Bagi orang tua, diharapkan dapat melakukan bimbingan dan pendampingan pada anak dalam meberikan tontonan, untuk lebih memperhatikan kandungan dalam setiap tontonan anak. 3. Bagi peneliti yang akan datang, peneliti selanjutnya diharapkan dapat memperbanyak kajian dengan menganalisis Channel YouTube untuk anak ayang lainnya. 77
DAFTAR PUSTAKA Aisyah Mu'min, S. (2013). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Al - Ta'dib, 6(1), 46. Amada, N. Z., & Hakim, A. (2022). Analisis Penggunaan YouTube Sebagai Media Ajar pendidikan Anak Usia Dini di Era Digital. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 2(1). Amelia, R. F., & Lestari, T. (2021). Tanggapan Orang Tua Mengenai Pengaruh YouTube Terhadap Emosi Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1). Andaraningtyas, N. (2018). Cara Mengatur Konten untuk Anak di YouTube Kids. Antara News. Astriningsih, S., & Saptandari, E. W. (2022). Kontrol Diri Anak Dalam Mengakses YouTube. Jurnal Psikilogi Ilmiah, 12(3), 237. Dachlan, A. M., & Fuad Erfansyah, N. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. CV BUDI UTAMA. Dahlia, T. T. (2021). The Effect of Animation Video Learning Media on Social Emotional Development of Early Children: A Literature Review. Early Childhood Education and Development Jurnal, 3, 45-58. Devina, C. (2021). Review: Pengertian, Ciri-Ciri, Jenis, dan Contoh. Gramedia Blog. pengertiannya%2C Review adalah kegiatan,dari suatu produk atau jasa Dewi, A. R. T., Mayasarok, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age Universitas Hamzanwadi, 04(1), 181- 190. Doly, D. (2016). Politik Hukum Perlindungan Anak terhadap Program Siaran Televisi. 307. Faiqah, Fatty; Najib, Muh; Subhan Amir, A. (2016). Youtube Sebagai Sarana Komunikasi Bagi Komunitas Makassarvidgram. Youtube Sebagai Sarana Komunikasi Bagi Komunitas Makassarvidgram, 5, 259. Fardilah, D. (2006). Tinjauan Krisis tentang Program Tayangan Anak di Televisi. MediaTor, 7(2), 404. Fitri, A. S., Kusumawardani, R., & Hayani, R. A. (2022). Pengaruh penggunaan Aplikasi Youtube Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5 -6 Tahun. 74-76. Jurnal Raudhah, 10, Gani Jamora Nasution, A. (2017). Pembelajaran Edutainment: Tinjauan Filosofis 78
Pendidikan Islam. Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sumatra Utara, 2, 69. Hafizha, R. (2021). Profil Self-Awareress Remaja. Jurnal Of Education and Counseking, 2(1), 158. Haidar, A. (2022). Berikut 20 Jenis Konten YouTube Paling Populer dan Digemari Channel. Banyak Penonton. IDX Harap, N. (2014). Penelitian Kepustakaan. Jurnal Iqra', 08(01). Hardiyansyah, Z. (2022). Arti Kata "Kocak Gaming" yang Sering digunakan di Kompas.Com. Twitter. Haryono, M. (2020a). Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak melalui Permainan Puzzle Angka Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di PAUD Gemilang Kota Bengkulu. JDER Jurnal Of Dehasen Education Review, 1(1). Haryono, M. (2020b). Neningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Melalui. Jurnal of Dehasen Education Review, 1(1), 5-11. Hijriati. (2019). Faktor dan Kondisi yang mempengaruhi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Ar-Raniry, 5(2), 95-97. Idris, M. (2016). Karakteristik Anak Usia Dini. Permata: Hasil Riset Pendidikan Guru Anak Usia Dini, Edisi Khus. Idris, M. H. (2016). Karakteristik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 37-43. Indah Pratiwi, N. (2017). Penggunaan Media Video Call dalam Teknologi Komunikasi. Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial, 1(2), 212. Istibsaroh, N. (2023). Simak Yuk Ini Tips dan Trik Membuat Konten Edukasi Di Era Jateng. Antara Digital. Jubilee Enterprise. (2021). Strategi Jitu Beriklan di Google, YouTube Email, dan Facebook. PT Elex Media Computindo. Kahfi. (2022). Arti Kata Q&A yang Sring Muncul di Sosial Media. EFYei. Kurniawati, L., & Utama, A. A. (2022). Dampak Penggunaan Media Sosial YouTube Terhadap Perilaku Negatif Anak. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 6(2), 2588-2589. Lubis, M. Y. (2019). Mengembangkan Ssosial Emosional Anak Usia Dini Melalui 79
Belalui. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1). Mangole, K. D. B., Himpong, M., & Kalesaren, E. R. (2017). Pemanfaatan Youtube Dalam Meningkatkan Pengetahuan Masyarakat Di Desa Paslaten Kecamatan Remboken Minahasa. Mardatila, A. (2022). Vlog adalah Video Blogging, Ini Jenis dan Tips Membutnya. Merdeka.Com. Maria, I., & Rizki Amalia, E. (2018). Perkembangan Aspek Sosial-Emosional dan Kegiatan Pembelajaran yang Sesuai Untuk Anak Usia 4-6 Tahun. Institut Pesantren K.H Abdul Chalim Mojokerto, 3. Masrinda Mar'atul, janah. (2019). Intensitas Menonton YouTube dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Masrinda Mar'atul janah, Muhibuddin Fadhli, D. K. (2019). Hubungan Intensitas Menonton Youtube dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak USia 5 -6 tahun. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 3(2), 110- 116. Mayar, F. (2013). Perkembangan Sosial Untuk Anak Usia Dini Sebagai Bibit Untuk Masa Depan Bangsa. Jurnal Al-Ta'lim, 1(6), 490. Mulyani, N. (2013). Perkembangan Sosial dan Emosional Pada Anak Usia Dini. Insania, 18(3), 431. Mulyasa. (2019). Manajemen Paud. PT Remaja Rosdakarya. Nisrima, S., Yubus, M., & Hayati, E. (2016). Pembinaan Perilaku Sosial Remaja Penghuni Yayasan Islam Merdeka Kasih Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kewarganegaraan Ubsyiah, 1. Nugraha, A. (2011). Metode Pengembangan Sosial Emosional. Universitas Terbuka. Nurhasanah, Sari, S. L., & Adi, K. N. (2021). Perkembangan Sosial adan Emosional Anak Usia Dini. Mitra Ash-Shibyan, 4(2), 92. Nurhasanah, Sari, S. L., & Kurniawan, N. A. (2021). Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. Mitra Ash Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, Vol. 4, No. Palupi, I. D. R. (2020). Pengaruh Media Sosial Pada Perkembangan Kecerdasan Anak Usia Dini. Jurnal Edukasi Nonformal. Prawira Riandi, A. (2022). Domikado, Program Edutainment untuk Anak dari Visinema. Kompas.Com. Putri, L. M. (2022a). Alasan Kreator "Domikado" Gunakan Boneka Puppet Sebagai KArakter. Antara. 80
Putri, L. M. (2022b). Visinema Rilis Episode Perdana "Domikado" Hri Ini. Antara. Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian (Syahrani (ed.)). Antasari Press. Ranti, S. (2022). Cara Mengaktifkan Mode Restricted YouTube. Kompas.Com. Riandi, A. P. (2022). Pengertian Komedi: Ciri-Ciri, Genre, dsn Contohnya. Kompas.Com. Riskita, A. (2022). Coba Meme Marketing, Strategi Promosi Kekinian Ala Gen Z. Sirclo Store. Rizal, F. (2023). Tahap Pertumbuhan Anak Sesuai Usia 4-5 Tahun. Halodoc.Com. tahun Rohman, J. N., & Husna, J. (2017). Situs Youtube Sebagai Media Pemenuhan Kebutuhan Informasi: Sebuah Survei Terhadap Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Diponegoro Angkatan 2013-2015. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 171-180. 6(1), Saihu, M. (2021). Dampak Negatif Media Sosial YouTube Terhadap Perilaku Peserta Didik. Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam, 4(2), 419. Samosir, F. T., Pitasari, D. N., & Tjahjono, P. E. (2018). Efektivitas Youtube sebagai Media Pembelajaran Mahasiswa (Studi Di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu). Record and Library Journal, 4(2), 81-91. Sari, M. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian IPA. Jurnal Penelitian BIdang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41-53. Silalahi, U. (2010). Metode Penelitian Sosial. PT. Refika Aditama. Sujiono, Y. N. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT. Indeks. Syarif, I. A., Utomo, E., & Prihartanto, E. (2021). Identivikasi Potensi Pengembangan Wilayah Pesisir Kelurahan Karanganyar Pantai Kota Tarakam. Jurnal Cakrawala Indonesia, 1(3), 227. Tinambunan, T. M. (2022). Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Komunikasi Massa Dikalangan Pelajar. Jurnal Mutakallimin : Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(1), 14-21. Tirtayani, L. A., Maylani Asril, N., & Wirya, I. N. (2014). Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini. Graha Ilmu. 81
Uce, L. (2015). The Golden Age: Masa Efektif Merancang kualitas Anak. Jurnal Ar-Raniry, 1(1). Ulandari, R., Rahman K, A., & Busrah, Z. (2021). Youtube Sebegai Media Pembelajaran PAI Di Masa Pandemi Covid-19. Al-Ishlah, 19(1), 17-30. Verawaty Sitinjak, Y. (2022). Punya Lima Krakter Unik, Domikado Jadi Tontonan Edutainment Menarik Bagi Anak di Akhir Tahun. Era.Id. Wandi, S., Nurharsono, T., & Raharjo, A. (2013). Pembinaan Presentasi Ekstrakulikuler Olahraga Di SMA Karangturi Kota Semarang. Jurnal of Physical Education, Sport, Health and Recreations, 2(8). Yasa, I. W. B., & Wiguna, G. Y. (2021). Konten Prank Youtuber Sebagai Tindak Pidana Berdasarkan Undang-Undang Informasi dan Transaksi Elektronik. Seminar Nasional Hukum Universitas Negri Semarang, 7(2), 636. Yulita, A., Sukmawati, E., & Kamaruzzaman. (2021). Upaya Peningkatan Sikap Tanggung Jawab Belajar Melalui Konseling Kelompok pada siswa Sekolah Menengah Perama Negri 1 Subah. Jurnal Bimbingan Konseling, 1(1), 2. Yustina, A., & Setyowati, S. (2021). Kontribusi Pola Asuh Orang Tua dalam Pengunaan Gaget Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Jombang. Jurnal PAUD, 10(1), 1-7. Zain, A. (2021). Strategi Pengembangan Nilai Agama dan Moral Anak usia Dini. Penerbit Insania. Zaini, A. (2015). Bermain Sebagi Metode Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini. Jurnal IAIN Kudus, Vol 3 Nomo. Zhafira, A. N. (2022). "Domikado''' Hadir di Festival Dongeng Internasional Indonesia." Antara. 82
LAMPIRAN Lampiran 1 Episode 1 Belajar Lagu Tangga Nada Lampiran 2 Episode 2 Rumah Baru Pak Rayap Lampiran 3 Episode 4 Mencari Segitiga Astrobek Yang Hilang 83
Lampiran 4 Episode 5 Berkata Jujur,Yuk! Lampiran 5 Episode 7 Tiga Kata Ajaib Lampiran 6 Nama Tokoh 84
Lampiran 7 Kode Data Gambar Episode dan Judul Episode 1 "Belajar Lagu Tangga Nada" Episode 2 "Rumah Baru Pak Rayap" Episode 4 "Mencari Segitiga Astrobek yang Hilang" Episode 5 "Berkata Jujur, Yuk" Episode 7 "Kerja Bakti Bersama". Kode Ep.1 Ep.2 Ep.4 Ep.5 Ep.7 85
Lampiran 8 Klasifikasi Data No Kesadaran Diri No. Data 1 Mengendalikan Perasaan Ep.7 (Gambar 4.2) 2 Menunjukkan Rasa Percaya Diri Ep.4 (Gambar 4.3) Ep.4 (Gambar 4.4) 3 Memahami Peraturan dan Disiplin Ep.7 (Gambar 4.5) 4 Memiliki Sikap Gigih (Tidak Mudah Menyerah) Ep.1 (Gambar 4.6) 5 Bangga Terhadap Hasil Karya Sendiri Ep.1 (Gambar 4.7) Ep.2 (Gambar 4.8) Jumlah No Rasa Tanggung No. Data Jawab untuk Diri Sendiri dan Orang Lain Menjaga diri dari lingkungan i. 1 Ep.2 1 (Gambar 4.9) 86 Menit Keterangan 5.07 Odi memberin saran kepada Beo agar lebih menghargai temannya, setelah itu Beo meminta maaf kepada temannya tersebut karena sudah membuat kurang nyaman. 6.12 Cis-Cis yakin dan percaya segitiga yang dipilihnya tersebut merupakan segitiga yang benar yang dibutuhkan Astrobek 8.13 Astrobek yang percaya dengan dirinya sendiri bahwa ia dapat menjadi bebek pertama yang dating ke pluto 2.16 5.49 Beo memarahi Cricket dan Cis-Cis karena tidak menyelesaikan tugas yang diberikan sebelumnya, keduanya malah asyik bermain Astrobek berlatih bernyanyi dengan kurang bagus, dan setelah beberapa percobaan dengan pantang menyerah Astrobek berhasil 3.02 Astrobek yang membuat alat yang membantunya untuk bernyanyi dan dengan bangga ia menunjukkan dan mencoba alat yang dibuatnya tersebut di depan temannya 4.28 Astrobek dapat membuat alat komunikasi lalu alat yang dibuatnya digunakan untuk berkomunikasi dengan rayap yang bersuara kecil 7 Menit Keterangan 2.16 Beo yang terjatuh dari jungkat-jungkit dan menyebabkan lengannya sakit
2 Menghargai Keunggulan Orang Lain 3 Mau Berbagi, Menolong dan Membantu Teman Jumlah No Perilaku Prososial 1 Menaati Aturan yang Berlaku dalam Suatu Permainan 2 Menghargai Orang Lain Ep.1 (Gambar 4.10) Ep.1 (Gambar 4.11) Ep.2 (Gambar 4.12) Ep.4 (Gambar 4.13) Ep.4 (Gambar 4.14) Ep.5 (Gambar 4.15) Ep.5 (Gambar 4.16) Ep.5 (Gambar 4.17) No. Data Ep.7 (Gambar 4.18) Ep.5 (Gambar 4.19) Ep.7 (Gambar 4.20) 87 8.28 Cis-Cis mengapresiasi usaha temannya karena telah bernyanyi dengan bagus 0.51 Teman Domikado ingin memberi kado ulang tahun untuk Cis-Cis 7.08 Cis-Cis, Astrobek dan Cricket membantu membuatkan rumah untuk Pak Rayap 3.18 Ricket ingin memberikan makanan kepada Astrobek 4.47 Teman Domikado membantu mencarikan segitiga yang hilang 2.50 Astrobek memberikan obat gosok kepada Beo yang terjatuh dari jungkat-jungkit 7.00 Pak Rayap berterimakasih kepada Cricket karena sudah membuatkan rumah untuk keluarganya 3.35 Astrobek dan teman-teman membantu mencari baut dan ukulele yang hilang 9 Menit Keterangan 2.16 Beo memarahi Cricket dan Cis-Cis yang bermain kejar-kejaran padahal tugas yang diberikan belum diselesaikan 4.18 Cricket meminta maaf karena berbohong dan berakibat merugikan Beo 3.14 Beo yang menumpahkan cat bukannya meminta maaf pada Bea karena melakukan kesalahan malah marah
3 Menunjukkan Rasa Empati jumlah Ep.7 (Gambar 4.21) Ep.2 (Gambar 4.22) Ep.5 (Gambar 4.23) 6.18 6.54 3.02 88 Odi memberi saran kepada Beo bahwa cara Beo meminta teman-teman berkerja bakti membuat tidak nyaman Teman Domikado memaklumi meja pikniknya rusak karena keluarga pak rayap butuh tempat tinggal Teman Domikado lebih mementingkan tangan Beo yang sakit 6
Lampiran 9 Traskip Dialog Tiap Episod a) Dialog pada episode 1 dengan judul "Belajar Lagu Tangga Nada" Diawali denga narasi si awan Odi dengan sambutan cerianya Odi : Selamat teman-teman. Wahh... kelihatannya semuanya berkumpul di taman Domikado, ada apa ya? pagi Criket Beo Criket : Wahh... kasih kado Cis-Cis apa nih : Criket yakin besok Cis-Cis ulang tahun? : Iya yakin, Cricket sudah lihat di kalender. Cis- Cis, kalendernya sudah dilingkari dan ada stiker kadonya, Pasti Criket gak salah deh. Astrobek : Astrobek punya ide!. Gimana kalu kita kasih hadiah roket mini? roketnya bisa meluncur pakai remot kontrol. Eh atau kita beri teleskop, bagaimana? Eh tapi robot juga seru sih, jadi Cis-Cis bisa main sama robot itu ya? Bea Beo Bea Beo : Mending kita belikan bola basket saja : Ehh tapi : Agar dia suka berolah raga (nada bernyanyi) : Tapi Cis-Cis suka lupa kalau disuruh berolah raga Criket Beo Criket Astrobek Beo Bea Beo Bea Semua Bea Beo : Ahh... Criket tahu! : Apa? : Kue lidah kucing : Tapikan Cis-Cis sudah punya lidah kucing : Hah? : Nah.. Bea tahu! : Apa? : Kita buatkan lagu untuk Cis-Cis : Wahhhh : Terus nyanyikan bersama-sama : Wahh setuju, setuju Mereka berlatih lagu selamat ualang tahun bersama-sama Odi : Hmmm.... Tampaknya mereka memang butuh latihan Tidak lama Cis-Cis sampai di taman Domikado Cis-Cis : Teman - teman yang lain mana ya? Odi Katanya mau sarapan bareng? : Cis-Cis.... Cis-Cis terlambat 89
Cis-Cis : Kayaknya mereka datang terlalu pagi Yasudah Cis-Cis pulang saja (Sambil berjalan pulang) Criket Astrobek : Astrobek lagi apa? : Astrobek lagi buat alat bantu untuk bernyanyi (sambil mengerjakannya) Semua Astrobek : Ohh.... Wahh : Taraa! Keren kan Coba tes, tes satu, dua, tiga, tes-tes (mencoba alat yang telah dibuatnya tadi) Bea Semua Semua : Baik teman- teman kita mulai yaa : Ayo.. oke : Satu, dua, tiga : Selamat ulang tahun (mereka bernyani dengan buruk) Bea Beo : Stop, stop, stop : Kok berhenti? kan kita beleom selesai nyanyinya Bea : Kalian ngerasa gak sih? Kalau nyanyian kita itu berantakan Semua Bea : Nggak : Yaudah gini, mending kita belajar tangga nada Beo Bea Beo dulu : Apa? : Tangga nada : Jadi biar tinggi ya? Jadi kita bernyanyi di atas tangga? Bea : Bukan-bukan, bukan tangga untuk memanjat, tapi tangga nada itu dipakai biar suara kita harmonis dan kompak gitu. Semua Bea Criket : Ohh gitu : Yaudah kita mulai aja : Ayo Musik pengiring "Belajar nada ditangga nada Ada Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do Jangan malu buka suara Belajar nada bersama-sama Alunkanlah melodi indah Semua harmoni tangga nada Nyanyikan dan ciptakan nada Buat irama indah bahagia 90
Senandungkan dari tangga nada Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do" Bea Criket : Bea Beo Bea Astrobek Bea Astrobek Bea Astrobek : Do-Re-Mi (nada bernyanyi) Do-Re-Mi (nada bernyanyi) : Terus, Fa-Sol-La (nada bernyanyi) : Fa-Sol-La (nada bernyanyi) : Astrobek, Si-Do (nada bernyanyi) : Si-Do (nada bernyanyi) : Bukan-bukan, Si-Do (nada bernyanyi) : Si-Do (nada bernyanyi) : Aduh gimna ya masih salah : Astrobek salah lagi ya? Padahal Astrobek sudah bernyanyi dengan alat bantu ini (sambil menunjukkan alat yang dibawanya) Kayaknya astrobek memnag ga bisa nyanyi Bea : Ahhh... gak papa- gak papa Astrobek coba latihan lagi ya Beo Criket : Astrobek pasti bisa : Iya Astrobek, mungkin Astrobek bisa bagus dibagian yang lain Beo Astrobek Bea Astrobek Bea Astrobek Bea Beo Bea : Iya-iya, dibagian yang lain? : Ohh yeahh : Coba ulang, coba ulang : Apanya? : Oh yeahnya : Ohh yeahh (nada bernyanyi) : Itu keren : Iya, itu keren : Astrobek coba sekali lagi, coba ulang lebih Astrobek Beo Bea Beo Bea Astrobek Bea Semua Cis-Cis semangat ya Si-Do (nada bernyanyi) : Ohh yeahh (nada bernyanyi) : Wahhh.. itu keren : Keren sekali : Iya-iya keren : Yaudah besok kita harus kompak yahh : Aku gak sabar lagi : Aku sama : Cis-Cis (sambil berteriak bersama-sama) : Siapa yang bagunin Cis-Cis? (terkaget mendengar naanya dipanggil, tetapi kembali tidur kembali) Bea : (teman-teman mengendap masuk ke rumah Cis-Cis) 91
Semua Bea Semua Cis-Cis Astrobek Cis-Cis Semua Bea Criket Cis-Cis Astrobek Cis-Cis Astrobek Cis-Cis Semua Cis-Cis Astrobek Bea Cis-Cis Semua Cis-Cis Astrobek Bea Semua Bea Semua Sudah siap? : Sudah siap : Satu, dua, tiga : Selamat ulang tahun, Oh yeahh Selamat ulang tahun, Oh yeahh Selamat ulang tahun, Cis-Cis Selamat ulang tahun, Oh Yeahh Selamat ulang tahun, Cis-Cis : Ulang tahun? : Kamu lagi ulang tahun kan hari ini? : Cis-Cis gak ulang tahun hari ini : Apa ? : Loh masa sih? Criket kemarin bilang Cis-Cis Ulang tahun hari ini : Iya bener kan. Tuh di kalender Cis-Cis hari ini dilingkari. Kalau tanggal dilingkari biasanya itu adalah hari yang spesial. Apalagi ada stiker pitanya, pasti Cis-Cis ulang tahun hari ini kan : Sebenarnya Cis-Cis tanggal di kalender, karena hari ini Cis-Cis merayakan tidur sampai sore lingkari : Apa? : Ini kado untuk Cis-Cis sendiri : Ohhh : Ulang tahun Cis-Cis masih bulan depan : Yeahhh,, ohhh : Nggak apa-apa Kalian tadi nyanyinya ummm : Apa? Bla bla bla apa ? : Apa sih Cis? : Bagus dan kompak : Yeahhh,,, horee! : Yaa terutama, Astrobek : Wahh aku? Terima kasih Cis-Cis : Karena hari ini bukan hari ulang tahun Cis-Cis kita ganti liriknya Selamat tidur sampai sore : Wahhh : Selamat tidur Cis-Cis (nada bernyanyi) Satu, dua, tiga : Selamat tidur Cis-Cis, ohhh yeahh Selamat tidur Cis-Cis, ohhh yeahh Selamat tidur sampai sore, ohhh yeahh 92
Selamat tidur Cis-Cis, ohhh yeahh Bea : Wahh.. kita nyanyinya keren (karena terlalu bersemangat teriakannya pun membangunkan Cis-Cis kembali yang mulai terlelap dengan nyanyian tadi) Lebih semangat ya Satu, dua, tiga Semua Cis-Cis Odi : Selamat tidur Cis-Cis, ohhh yeahh Selamat tidur Cis-Cis, ohhh yeahh (sambil bernyanyi tetepi berteriak) : Gimana aku bisa tidur kalau kayak gini : Ternyata walaupun hari ini bukan ulang tahun Cis-Cis, tetapi mereka sudah belajar tangga nada Kita-kira ada keseruan apalagi ya di taman Domikao? Jadi nggak sabar, sampai jumpa ya teman- teman : Ohh yeahh Astrobek b) Dialog pada episode 2 dengan Judul "Rumah Baru Pak Rayap" Diawali dengan narasi si awan Odi Odi : Pagi yang cerah di taman untuk semua teman Taman Domikado Ohh.. hari ini Cricket bawa keranjang piknik Kira-kira Cricket mau piknik sama siapa ya? (terlihat Cricket yang berjalan menuju taman) Criket : Cis-Cis, kita kan mau piknik (sambil menyapa Cis-Cis yang terlihat tertidur di taman) Aduh, Cis-Cis nggak mau bangun- bangun lagi Cricket pikniknya sama siapa dong? (bersedih) (berjalan meletakkan kranjangnya di meja taman) Aduhh! (sambil berteriak) Odi Criket : Yah, mejanya rusak : Aduh gimana ini? kok jadi rusak 93
Cis-Cis Criket Cis-Cis Criket Cis-Cis Criketm mmm Cis-Cis Criket Odi Cricket Odi Cis-Cis Astrobek Cricket Astrobek Cis-Cis Astrobek Criket nggak sengaja, Criket : Criket rusakin meja? : Hah? Cis-Cis : Cis-Cis balik tidur lagi ya kalau gitu : Cis-Cis (sambil memanggil Cis-Cis yang mau pulang) Sini dulu deh. Ada yang aneh dari meja piknik ini Tadi kan Criket taruh keranjang ini disini, tapi masa mejanya langsung rusak. tunggu dulu : Mungkin mejanya capek menahan berat : Cis-Cis lihat deh Ini tuh, semut? : Memang semut warnanya putih : Benar juga ya : Coba coba, kalian Tanya : Halo (menyapa makhluk putih tersebut) Kamu semut atau bukan? Cis-Cis dia kayaknya ngajak ngomong nih Harus bagaimana? : Kayaknya kalian harus minta bantuan : Cis-Cis tau siapa yang bisa bantu. Astrobek : (di ruang laboratorium Astrobek) Iya betul, jadi ini bukan semut tapi rayap. : Rayap mirip semut ya : Menurutku bukan ini sih, nama lain rayap memang semut putih. Mereka juga tergolong saudara dari semut. Karena termasuk serangga sosial yang suka berkumpul. Cuman mereka bu... bukan semut (dengan nada agak tinggi karena Cis- Cis tertidur) : Bukan semut (dengan nada kaget) : Rayap itu serangga yang hidupnya tinggal di berkelompok dan suka tempat yang gelap. Biasanya mereka bersarang dan makan perabotan yang terbuat dari kayu. Begitu Cricket 94
Criket Astrobek Cis-Cis Astrobel Cis-Cis Cricket Astrobek Cis-Cis Astrobek Pak Rayap Cricket Astrobek Cricket Cis-Cis Pak Rayap Cricket Astrobek Cricket Astrobek Cricket Pak Rayap : Pantas saja meja piknik banyak bolongnya, ternyata karena dimakan rayap : Iya ma.. makanya banyak yang nggak suka sama rayap (meninggikan nada untuk Cis-Cis membangunkan kembali) : Iya banyak : Mereka dianggap makhluk hidup yang merugikan dan tidak diinginkan di kehidupan sehari-hari, atau bisa disebut hama (meninggikan nada untuk membangunkan Cis-Cis kembali) : Hama, hama : Hama? : Kamu paham kan Cis-Cis? : Paham, hama : Suara apa itu? Dari sini nih Sebentar ya (mengambil suatu alat) Aku mau coba alatku yang baru nih. Sebentar ya (mencari seumber suara dengan alat barunya) : Hei, siapa yang kamu sebut hama ? : Cis-Cis sekarang bukan cit-cit lagi ngomongnya : Iya, berhasil! Alat komunikasi untuk semua teman ini berhasil : Keren banget Astrobek : Apa bapak beneran rayap? : Iya, sekeluarga sudah dari lama tinggal di meja piknik, karena kami pikir meja tua itu tidak dipakai lagi : Tapi kata Astrobek Bapak Itu... : (memutus pembicaraan Cricket) tidak usah teriak juga kali : Tapi kata Astrobek.... : (memutus pembicaraan Cricket) jangan bisik-bisik : Tapi kata Astrobek Bapak Itu hama : Sebenarnya kami para rayap itu bukan sekedar hama (sambil Bernyanyi) 95
Astrobek Pak Rayap cricket Astrobek Odi Astrobek Cis-Cis Astrobek Semua Odi Kami bukan hama, kami juga punya nama Kami rayap suka tempat yang gelap dan lembab Kami suka makanan, makanan yang sisa Rayap tidak sia-siaaaaaaa Hahahahaha Kami rayap hewan yang tidak jahat Kami hanya suka makan kayu yang lezat Kami rayap hewan yang tidak jahat Kami rayap hewan yang tidak jahat Kami hanya suka makan kayu yang lezat Di tanahlah kami berkumpul, supaya tanah jadi subur Jika kau temukan ada sarang rayap pasti ada cadangan air terdekat Kami rayap hewan yang tidak jahat Kami, rayap yang tidak jahat : Keren, keren (bertepuk tangan) : Maaf, nggak bermaksud merusak meja piknik kalian : Nggak apa-apa Pak Rayap kita ngerti kami sebenarnya kok Kalau keluarga bapak tempat tinggal juga butuh : Betul : Tapi rumah Pak Rayap masih rusak : Oh iya, ya : Kita bantu beresin rumah Pak Rayap aja Biar Cis-Cis cepat tidur : Gimana kalu kita taruh meja Pak Rayap dekat tanah aja Biar tanahnya pun bias semakin subur : Ayoo (membuatkan rumah untuk Pak rayap Bersama-sama) Yeyyy membangun rumah Pak Rayap) (teriakan karena selesai : Berkat Cis-Cis, Astrobek, dan Cricket akhirnya Pak Rayap dan keluarga rumahnya baru. 96
Besok ada keseruan apalagi ya di taman Domikado Sampai jumpa, datang lagi ya c) Dialog pada episode 4 dengan judul "Mencari Segitiga Astrobek Yang Hilang" Odi : (Sambil menguap) Sudah malam waktunya tidur teman-teman Sepertinya ada yang menangis? Kalian dengar? Astrobek M Cis-Cis : Hilang, semuanya hilang! (sambil menangis) : Teman- teman, itu siapa yang menangis? Ohh, Astrobek. Kenapa? Astrobek : Astrobek sudah gagal Cis-Cis Astrobek Cis-Cis Astrobek Sekarang Astrobek, bebek yang gagal. Hilang, semuanya hilang. : Astrobek? Kok gelap? : Cis-Cis ngapain kesini? : Kamu kenapa nangis? : Gara-gara mesin penghapus kebahagiaan yang baru saja aku buat. (sambil menunjukkan mesinnya yang gagal) Gara-gara hilang, semuanya jadi susah! (menangis) : Kira-kira Astrobek, rencananya kapan akan berhenti Cis-CIs Bea menangis? (Astrobek menagis makin kencang) Yaudah (berjalan meninggalkan Astrobek yang terus menangis) : Di taman (Nada bernyanyi) Aku mencium aroma biji-bijian Dia ingin aku segera mematuk, biji bunga matahari, biji beri, biji seledri Cis-Cis Bea Beo Bea Beo : Emang seledri punya biji, Bea? : Dari dulu, Cis-Cis : Hai, Cis-Cis Hai, Bea : Hai, Beo : Cis-Cis, kamu kenapa? ( melihat Cis-Cis yang Cis-Cis Beo mengantuk) Kok lebih ngantuk dari biasanya? : Astrobek nangis terus semalaman : Keapa, kenapa? 97
Cis-Cis Beo Bea Cricket Cis-Cis Cricket Cis-Cis Cricket Beo Cricket Beo Cis-Cis Bea Cis-Cis Beo Cis-Cis Beo Bea Beo 98 : Cis-Cis jadi nggak bisa tidur Cis-Cis tidur di sana saja (sambil beranjak pergi) : Cis-Cis : Cricket (menyapa Cricket yang datang membawa makanan) : Kalian sudah pada kumpul disini Mana Astrobek : Cricket bawa apa? (Tanyanya pada Cricket karena baunya enak) : Ini onigiri tuna keju. Buat Astrobek : Emang bebek makan onigiri tuna keju? : Aku kurang tahu ya. Tapi mungkin kita tanya saja Kayaknya mau deh : Gimana kalau kita lihat Astrobek dulu? : Ide bagus! Ayo! (menuju rumah Astrobek) : Kira-kira kenapa ya Astrobek mengangis, Cis-Cis? ; Kayaknya salah satu alat Astrobek ada yang hilang : Kaya apa alatnya Cis-Cis? : Cis-Cis lihat sebuah bentuk dengan tiga sisi yang terhubung. Kayak gini (sambil menunjuk benda yang dibawa Beo) : Tiga sisi terhubng? Ohh, segitiga. Ukurannya kayak gimana? Sebesar (menunjjukkan apa yang dibawa) ini nggak? : Cis-Cis lupa Mungkin lebih lebih besar atau lebih kecil? : Yaudah, kalau begitu Ayo kita cari benda-benda yang bentuknya segitiga supaya Cis-Cis ingat Yuk : Ayo! (mencari benda berbentuk segitiga) : Jadi yang mana nih, Cis-Cis? Segitiga ada empat jenis loh Lihat nih, Cis-Cis (sambil menunjukkan benda di tangannya) Panjang sisi dari segitiga ini sama semuakan, nah ini namanya segitiga sama sisi. Kalau ini namanya segitiga sama kaki. Panjang samping kanan-kirinya sama, tapi panjang di bawahhya nggak sama. Ini namanya segitiga siku-siku. Soalnya dua sisinya membentuk sudut 90 derajat. Ini sudut siku-sikunya. Kalau ini namanya segitiga sembarang. Karena panjang sisinya tidak ada yang sama panjang. Gimana?
Cis-Cis Bea Cis-Cis Beo Cricket Beo Astrobek Semua Astrobek M Astrobek Cis-Cis Cricket Astrobek Cricket Astrobek Semua Cricket Semua Odi 99 : Iya, kayaknya yang ini (sambil menunjukk segitiga sembarang) : Yakin? Kamu yakin Cis-Cis? : Yakin : Kalau begitu ayo kita bawa ke Astrobek (berjalan menuju laboratorium Astrobek) : Tunggu aku, teman-teman!. Tunggu! (teriaknya karena tertinggal) : Astrobek, kami masuk ya. Astrobek kami menemukan alat Astrobek yang hilang. Ini (sambil memberikan alat tersebut) : Apa itu, Beo? Sebentar, menyalakannya) Boleh juga nih (melihat benda yang dibawa Beo, dan memasangkannya pada mesin yang dia buat) gelap (mengambil senter dan : Hore! (senang karena mesinnya menyala) : Menangis dengan kencang : Astrobek, Astrobek Kan, mesin-mesin Astrobek sudah menyala, kok Astrobek masih nangsi? : Astrobek sudah gagal teman-teman Gagal. Tuh lihat! (sambil menunjukkan foto di mesinnya) Hilang sudah impian Astrobek menjadi bebek pertama yang mendarat di bulan, sudah ada bebek yang lain : Itu kan cuman bebek karet : Udah Astrobek, jangan nangis. Kalau kamu enggak bisa ke bulan yang ini kan masih ada bulan yang lain. : Maksudnya? (tanya Astrobek kebingungan ) : Ada bulan April, Mei, Juni........ : Cricket benar! Selain bulan, masih banyak benda luar angkasa yang lain. Kalau begitu, impian Astrobek mulai saat ini adalah Bebek pertama yang pergi ke pluto : Yeyy! Hore! : Astrobek pasti bisa : Pasti bisa! : Akhirnya hari ini teman-teman Domikado sudah belajar tentang segitiga dan jenis-jenisnya.
Kira- kira nanti ada keseruan apa lagi ya di Taman Domikado Sampai ketemu lagi, teman-teman Datang lagi ya d) Dialog pada episode 5 dengan judl "Berkata Jujur, Yuk" Odi : Pagi yang cerah di taman semua teman di taman Cricket Domikado (di taman) : Doo, Bee,Doo, Bee, Dum Doo, Bee,Doo, Bee,Doo,Bee, Dum Odi : Seperti biasa, Cricket tampaknya sangant ceria hari ini. Sedang apa ya dia? Cricket memang rajin ya. Dia semangat sekali keliling taman Domikado Lihat deh betepa cerianya dia. Hai Cricket, sedang apa? Ya ampun Cricket asik sekali kelihatannya. Sedang apa? Cricket Odi Cricket : Cricket lagi senang-senang : Wah. Memang apa sih yang bikin Cricket senang : Ummm... lihat! Apa itu? (membohongi Odi untuk melihat sesuatu) Odi : Memangnya ada apa Cricket? Tidak ada..... loh! Kemana Cricket? Ada-ada saja (ternyata Cricket menghilang) Cricket Beo Cricket Beo Cricket Beo : Senangnya sudah selesai. Semua pasti suka : Aduh! (teriakan keras) : Sura apa itu? (tanyanya karena terkaget) : Aduh,aduh,aduh.... Aduh... : Beo, kamu kenapa? : Aku barusan jatuh dari jungkat-jungkit. Jungkat - Astrobek jungkitnya lepas : Hai, teman-teman! Apa? ada yang bisa As.. Loh, Beo kenapa? Cis-Cis : Astrobek, kamu punya obat untuk tangan Beo? Dia jatuh tertimpa jungkat-jungkit yang rusak. Astrobek : Apa? Jungkat-jungkit rusak? Ayo kita periksa! Beo : Eh tunggu! Ini tanganku bagaimana? Cricket Astrobek : Iya tangannya Beo lebih penting : Ummm.... sebentar 100
Bea Astrobek Bea Astrobek Cis-Cis Beo Cricket Bea Beo Astrobek Beo Cis-cis Astrobek Cis-cis Astrobek Beo Cis-cis Semua Astrobek Cricket Astrobek Cricket Cricket Bea Ini obat gosok otot, dioleskan bias langsung sembuh (sambil memberikan obat itu pada Beo) Pasti sembuh ; Haii semuanya (menyapa teman-teman di taman) : Hai Bea : Ada yang melihat ukulele tidak? Loh kok rusak! (melihat jungkat-jungkit) : Itu dia Lihat teman-teman Ternyata jungkat-jungkit ini copot karena ada baut yang hilang : Kenapa bias hilang ya? : Tadikan Beo sama Cricket main bersama. Masih lengkapkan : Umm iya : Berarti ada yang mengambil. Soalnya pagi ini, ukulele Bea juga hilang : Pasti pelakunya sama! Aduh, aduh sakit (kesakitan) : Sepertinya ini tugas umtuk bebektif! Kaca pembesar. Topi detektif. Detektif berubah. Dengan mencari petunjuk kita akan tahu siapa yang mencuri baut jungkat-jungkit kita : Kalau nanti ketemu pelakunya biar kapok kita hukum saja : Kita suruh lari keliling taman 50 kali : Banyak sekali! Sepuluh kali juga sudah capek : Kalau capek kasih minum air satu gelas : Jangan, satu gayung saja : Satu ember saja : Satu gentong saja : Satu gentong, Satu gentong, Satu gentong : Cricket (teriaknya karena tiba-tiba Cricket terjatuh) (setelah Cricket, apa kamu membantu Cricket bangun) tahu pelakunya? : Cricket nggak tahu pelakunya kok. Enggak (sambil menggelangkan kepalanya) Kalau begitu ayo kita cari (mencari petunjuk) Aha! Aku melihat ada jejak roda : : : Cricket apakah ini jejakmu? : Cricket kan selalu pakai sepatu roda dari tadi keliling taman Iya kan, Beo Iya kan (sambil tertawa) : Ukulele aku hilang, tangan Beo sakit 101
Cis-Cis Beo Astrobek Cricket Semua Cricket Astrobek Cricket Astrobek Semua Pak Rayap Astrobek MMM Cricket suka Cricket Pak Rayap Astrobek Pak Rayap Beo Semua Pak Rayap Astrobek Cricket Astrobek Beo Semua 102 : Taman bermain kita rusak : Kita jadi nggak bisa main-main lagi deh (menangis) : Bebektif tahu pelakunya, Pelakunya pasti adalah.... : Cricket : Cricket? : Cricket minta maaf sudah membuat kalian sedih dan Beo jadi celaka gara-gara Cricket : Tapi kenapa Cricket berbohong? : Cricket takut disuruh lari 50 kali : Cricket boleh jelaskan nggak kenapa kamu mengambil baut dari jungkat-jungkit? : Iya, betul : Cricket? Di belakang sini : Di sisni nih (mencari sumber suara yang memanggil Cricket) : Wah jadi ramai Cricket terimakasih sudah memberikan baut untuk kami, tapi boleh tidak nanti Cricket merangkainya? : Boleh : Jadi Cricket pernah bilang waktu itu akan membuatkan kami kerangka rumah dari besi : Ohh itu (sambil melihat rumah tersebut) : Nah salah satunya menggunakan baut ini (baut jungkat-jungkit) : Kenapa harus besi? : Karena yang waktu itu kita buatkan dari kayu malah habis dimakan Pak Rayap dan keluarganya : Ohhhh : Habis kerangka buat rumah kok lezat sekali (tertawa) : Begitu ternyata : Maaf ya Cricket jadi berbohong. Tadi waktu kalian bertanya siapa pelakunya Cricket bilang kan nggak tahu padahal sebenarnya tahu. Cricket belum sempat izin karena takut keluarga Pak Rayap nggak bisa berteduh. Tapi Cricket jadi tahu Berbohong itu nggak enak dan merugikan Maaf yang teman-teman Maaf ya Beo : Tidak apa-apa : Tidak apa-apa Cricket Kalau kami tahu tujuanmu untuk membantu Pak Rayap kami juga bisa bantu : Iya betul
103 Astrobek Bea : Bebektif menyatakan kasus se... : Tunggu, tunggu Beo Bea Ukulele Bea bagaimana? kan masih hilang : Bea, kan kamu punya banyak ukulele di rumah : Bea memang punya banyak ukulele yang semuanya Bea sayang, tapi tidak ada satu pun yang boleh hilang Astrobek : Ooh. Baiklah Eh Cricket, apa kamu yang ambil juga ukulele Bea? Cricket Astrobek : Kalau ini Cricket jujur deh, Cricket tidak tahu : Baiklah kalau begitu kita cari ukulelenya Bea Kasus belum selesai! Semua Bea : Ayo cari, cari : Ukulele kamu dimana ya? (mencari ukulelenya) Astrobek Bea Odi Bantu dong! (meminta temannya untuk mencari padahal ukulele di pungung Bea) Ukulele aduh dimana ya, kok nggak ada (Bea terus mencari) : Kasus selesai : Ukulele, cuit-cut (terus mencari) : Teman-teman menggambil barang dan berbohong seperti yang dilakukan Cricket adalah tindakan yang salah, tapi Cricket berani berkata jujur dan semuanya mau memafkannya. Sekarang semuanya sudah kembali ceria Nanti ada keseruan apa lagi di taman Domikado Sampai jumpa Teman- teman e) Dialog pada episode 7 dengan judul "Tiga Kata Ajaib" Odi : Ehh sudah ada teman-teman. Halo semuanya Selamat pagi, selamat datang kembali di taman Domikado Wahh Beo sudah bangun rajin sekali, Yuk kita temani Beo Beo : Kok ini teman- sembarangan sih. Wah, ini lagi ada snacknya Cis-Cis, taman jadi berantakan yang berantakan) Huh, kalau begini saatnya kerja bakti! Memanggil membantu. Baik teman-teman teman pada buang sampah semua. taman (melihat teman- teman yang lain untuk Semua Beo : Siap : Hari ini kita akan melakukan kerja bakti
Cricket Beo Cricke Beo Cricket Cis-Cis Cricket Bea Cis-Cis Bea Cis-Cis Cricket Beo Beo Bea Beo Bea Beo Bea 104 Membersihkan dan merawat seluruh Domikado taman : Wah, seluruh taman? : Iya : Taman Domikado inikan luas banget : Nah, makanya itu kita lakukan secara bersama- sama Tapi Beo akan bagi tuganya untuk kalian (setelah membagi tugas dan mengerjakan tugasnya Beo melihat hasil pekerjaan teman yang lainnya) Akhirnya selesai juga, ehh bagaimananya kerjaan teman-teman lainnya? Harusnya sih mereka juga sudah selesai ya (menuju teman yang lain) : Ayo tangkap Cricket, tangkap Cricket (Cricket dan Cis-Cis ternyata sedang bermain kejar-kejaran) Cricket di sini! : Dapat! (berhasil menangkap Cricket) Cricket (memanggil Cricket yang manyadari ada Beo) jatuh dan : Eh, ada Beo Main bareng kita yuk : Aduh, kalian ini ya! Malah main-main! Tuh lihat daun-daun dan sampah-sampah masih berserakan (marahnya pada kedua temannya yang bermain tersebut) : Sudah disapu kok tuh : Mana? : Tapi belum selesai : Beo nggak mau istirahat dulu aja? sambil main kejar-kejaran sama kita? : Tidak bisa! Mending kita selesaikan dulu kerja bakti ini. Terus kalau sudah selesai baru kalian boleh main-main. Kalo begitu, ayo kita mulai menyapu lagi ya. Cricket sama Cis-Cis nyapu sebelah sini, Beo sebelah sana, oke? Oke (sambil beranjak pergi) : Bagus-bagus (di tempat lain) : Tinggal empat lagi : Hah! Jadi, dari tadi tuh cuma berhasil ngecat satu kursi? : Ummm, iya. Yaudah sih... : Yaudah deh sini, Beo bantuin : Asyik, terimakasih (Beo menjatuhkan cat milik Bea)
Beo Bea Beo Bea Bea Astrobek Beo Astrobek Beo Astrobek Beo Cis-Cis Beo Cis-Cis Beo Cis-Cis Cricket Cis-Cis Astrobek Cis-Cis Odi Yahh, cat Bea tumpah : Bea sih! Taruh kaleng cat sembarangan : Loh kok Bea. Dari tadi kaleng catnya di situ aja Beo, gak kemana-mana Beo aja jalannya yang engga lihat-lihat : Yaudah, yaudah, yaudah Bea selesaikan aja dulu tuh ngecat kursi- kursinya. Beo mau ngecek-ngecek lainnya. Oh iya Bea, pokonya hari ini harus udah selesai ya, jangan nyanyi-nyanyi aja, oke? Oke : Giman sih Beo, bukannya minta maaf udah numpahin cat Bea. Malah marah-marah : (di tempat lain) Astrobek, gimana? : Nih lihat,nih. Ayunanya, talinya udah aku ganti. Keren kan : Kuat kan? : Ya kuat dong, kan kerja Astrobek itu selalu seratus persen (belum selesai ucapan Astrobek, tetapi sudah di tinggal Beo) : Oke! : Loh,loh! Bilang terima kasih kek, kan benerinnya susah : Cis-Cis (kembali ketampat Cis-Cis dan Cricket menyapu) : Iya? : Ambilin serok sampah itu : Ini? (menunjukkan benda yang dibawa dan di jawab anggukan Beo) : Ehh tunggu, tunngu Sekalian deh, kotak sampahnya juga Nanti keburu ada angin, terus nanti sampah dan daunnya terbang terbang lagi. Kamu mau nyapu-nyapu lagi? Taruh sini (Pintanya pada Cis-Cis) : Capek Beonya nyuruh-nuruh terus : Semangat Cis-Cis Beo kan memang begitu kalau tentang kebersihan : Ya setidaknya Beo bisa minta tolong baik-baik nggak usah marah-marah kayak gitu, teriak-teriak. : Cis-Cis kok kelihatannya lesu banget. Kenapa? (tanyanya pada Cis-Cis) : Kesal. Beo dari tadi marah-marah dan nyuruh- nyuruh : Aduh, gimana ya ini? 105
Beo Odi Beo Odi Beo Odi Beo Odi Beo Odi Beo Odi Beo Cricket Beo Bea Beo Astrobek Sebenarnyakan tujuan Beo Itu baik cuma ya, caranya aja : (Di Rumah) Aduh Bea, Bea Habis cari barang pasti deh, selalu berantakan Kenapa sih, kebersihan teman-teman nggak bisa : Beo, Odi boleh nggak kasih Beo saran : Saran? Saran apa? : Odi tahu kok, sebenarnya Beo mau ngajak teman- lebih peduli dengan kebersihan teman lingkungan. Tapi mungkin cara Beo aja yang bikin teman-teman enggak nyaman. jadi : Jadi selama ini, Beo bikin teman-teman nggak nyaman? : Hmmmm, teman-teman kadang ngerasa capek aja sih kalau selalu dipakasa : Begitu ya? : Beo, Beo tetap bisa ngingetin dengan cara yang lebih perhatian kok, misalnya gunakan tiga kata ajaib : Tiga kata ajaib? : Kalau Beo melakukan kesalahan sebaiknya ya meminta maaf, dan terus kala Beo sudah dibantu jangan lupa ucapkan terima kasih, kalau lagi butuh bantuan jangan sungkan untuk bilang tolong. : Beo ngerasa bersalah sama teman-teman Beo mau menemui teman-teman dulu aah Odi, terima kasih ya udah ngingetin dan kasih saran ke Beo : Sama-sama Beo, senang bisa membantu : (Di taman) Teman-teman, Beo minta maaf ya : Minta maaf? Minta maaf kenapa Beo? : Beo minta maaf, kalau selama ini Beo sering nyuruh-nyuruh kalian. Terus Beo suka lupa, minta tolong dan bilang terima kasih : Iya, nggak apa-apa Beo. Kami semua paham kok, sebenarnya yang Beo lakukan itu demi kebaikan kita semua. Benerkan : Terima kasih ya sudah mau mengerti Beo. Beo janji besok-besok akan lebih menghargai usaha teman- teman : Wahhh.. baguslah kalau begitu, janji ya Beo, jangan sering marah-marah lagi ya 106 jaga
Beo Astrobek Beo Cis-Cis Cis-Cis Beo Astrbek Beo Odi : Iya : Cis-Cis tuh sampai nangis loh : Oh iya? : Cis-Cis nggak nangis kok : Maafin Beo ya Cis-Cis. Beo tadi terlalu keras sama Cis-Cis. Maafin ya : Iya : Teman-teman mau nggak tolongin Beo bersihin daun-daun? : Iya, kenapa tidak? Ayo kita bersih-bersih! : Terima kasih ya : Akhirnya kerja baktinya selesai dan yang terpenting hari ini Beo belajar untuk bilang tolong, terima kasih dan maaf. Teman-teman coba praktekkan juga ya di rumah. Dadah teman-teman, kita berjumpa besok lagi 107