Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia Pelaksanaan Sadar Numerasi dengan Menggunakan Lagu Nurlailatun Ramdani1* & Nunung Fatimah2 1Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Harapan, Bima, Indonesia. 2Program Studi PGSD, STKIP Taman Siswa, Bima,Indonesia. DOI: Citation: Ramdani, N., & Fatimah, N. 2021. Pelaksanaan Sadar Numerasi dengan Menggunakan Lagu. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (JPMSI). 3(2):65-71. Article history Received: October 30th 2021 Revised: November 25th 2021 Accepted: December 30th 2021 Corresponding Author: Nurlailatun Ramdani, STKIP Harapan, Bima, Indonesia; Email: Abstrak: Literasi numerasi perlu ditanamkan pada anak-anak sejak usia dini sebagai pondasi yang kuat dalam meningkatkan literasi numerasi dijenjang pendidikan berikutnya. Tidak hanya pada jenjang pendidikan sekolah namun dalam lingkup kegiatan masyarakatpun literasi numerasi perlu ditanamkan. Oleh karena tim penulis mengadakan Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat dengan tujuan agar anak-anak sadar akan numerasi. Media yang digunakan dalam kegiatan pengabdian masyarakat adalah media lagu yang berhubungan dengan perhitungan lebih tepatnya tentang pengurangan bagi anak-anak yang umur 7 - 10 Tahun. Peserta pengabdian masyarakat ini yaitu anak-anak yang berada di Dusun Rangga Desa Kalampa Kecamatan Woha. Hasil pelaksanaan pengabdian masyarakat ini menunjukkan bahwa anak-anak terampil berhitung pengurangan dengan menggunakan lagu sebab kegiatan pembelajaran yang diadakan sangat menyenangkan bagi anak-anak. Dengan hasil tersebut maka kegiatan pelaksanaan pengabdian masyarakat dengan menggunakan lagu dapat meningkatkan kesadaran numerasi bagi anak-anak. itu, lebih mudah dipahami dan Kata Kunci: Sadar Numerasi, Lagu. PISA International Student for Assessmen). Fokus PISA adalah menekankan keterampilan dan kompetensi yang diperoleh oleh siswa dari sekolah dan dapat diterapkan diberbagai situasi dalam kehidupan sehari-hari (OECD, 2010) Pendahuluan (Programme Pendidikan merupakan kebutuhan yang sangat diperlukan dalam kehidupan manusia karena tanpa pendidikan seseorang akan menemukan kesulitan dalam mengembangkan dirinya. Agar hal tersebut tidak terjadi maka perlu mengembangkan kemampuan seseorang dalam pendidikan yaitu melalui mata pelajaran yang diajarkan disekolah khususnya mata pelajaran matematika salah satunya. Mata pelajaran matematika memerlukan kemampuan literasi karena dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan matematika dalam kehidupan (Hasanah et al, 2016). Literasi sangat menarik untuk diperbincangkan mengingat literasi di Indonesia masih rendah. Berdasarkan pendapat Astuti literasi ini dapat diketahui matematika penilaiannya melalui organisasi internasional yaitu Berdasarkan hasil Survey, dilihat dari nilai literasi matematika ternyata rata-rata masih rendah ini berdasarkan pernyataan Kemendikbud hal (2019) dibidang matematika yaitu untuk nilai rata-rata terendah diperoleh pada tes PISA Tahun 2003 sebesar 360, nilai rata-rata tertinggi diperoleh pada tes PISA Tahun 2006 sebesar 391 sedangkan nilai rata-rata tes PISA Tahun 2018 sebesar 379. Hal ini tes PISA menunjukan bahwa nilai bergerak belum memuaskan tingkat kemampuan matematika siswa. Untuk memperbaiki permasalahan yang dipaparkan di atas maka perlu adanya kesadaran untuk tidak hanya puas belajar matematika tetapi literasi pendidikan bahwa hasil rata-rata sehingga masih fluktuatif (2018) ternyata kemampuan saat siswa
Ramdani & Fatimah, Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia 2021, 3 (2):65-71 . DOI: terhadap matematika yang dikenal dengan literasi numerasi juga perlu dipelajari dan dikuasai. Ekowati et al (2019), Nafiah & Hartatik literasi numerasi (2020) menyatakan bahwa merupakan dalam menggunakan penalarannya untuk mengambil sebuah keputusan ketika menyelesaiakan masalah sehari-hari. Literasi numerasi terdiri dari tiga aspek yang perlu diperhatikan yaitu berhitung, relasi numerasi dan operasi aritmatika (Perdana & Suswandari, 2021). kemampuan seseorang Dirjen Dikdasmen (2016) mengembangkan jenis-jenis literasi berdasarkan pendapat Clay dan Ferguson yaitu sebagai berikut: 1. Literasi Dini dalam menyimak, memahami bahasa lisan, dan berkomunikasi melalui gambar dan lisan yang dibentuk oleh pengalaman berinteraksinya dengan lingkungan sosial. yaitu kemampuan 2. Literasi Dasar yaitu kemampuan dalam informasi, mengambarkan dan menghitung, mengkomunikasikan informasi berdasarkan pengambilan kesimpulan. mempersepsikan pemahaman dan 3. Literasi perpustakaan yaitu kemampuan dalam menggunakan memahami penggunaan katalog serta memahami informasi ketika sedang menyelesaikan sebuah tulisan, penelitian, pekerjaan atau mengatasi masalah. 4. Literasi media yaitu kemampuan mengetahui berbagai media yang berbeda-beda dan memahami tujuan penggunaannya. perpustakaan, 5. Literasi teknologi yaitu kemampuan dalam menggunakan ada untuk teknologi yang mencetak, mempresentasikan dan mengakses internet. 6. Literasi visual yaitu pemahaman tingkat lanjut mengenai pemahaman media dan pemahaman teknologi Literasi numerasi perlu ditanamkan pada anak-anak sejak usia dini sebab pada tingkat itulah anak-anak dan perkembangan yang sangat pesat sehingga peka atau sensitif terhadap suatu rangsangan berupa apa yang dilihat, didengar dan yang dirasakan. Oleh karena itu, dari paparan di atas maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan merujuk kepada keenam poin di atas tepatnya pada poin kedua mengenai literasi dasar yangmana anak-anak dituntut untuk memiliki kemampuan 6. Literasi visual yaitu pemahaman tingkat lanjut mengenai pemahaman media dan pemahaman teknologi Literasi numerasi perlu ditanamkan pada anak-anak sejak usia dini sebab pada tingkat itulah anak-anak dan perkembangan yang sangat pesat sehingga peka atau sensitif terhadap suatu rangsangan berupa apa yang dilihat, didengar dan yang dirasakan. Oleh karena itu, dari paparan di atas maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan merujuk kepada keenam poin di atas tepatnya pada poin kedua mengenai literasi dasar yangmana anak-anak dituntut untuk memiliki kemampuan mengalami 66 e-ISSN : 2715-2537 p-ISSN : 2715-2545 mendengarkan, kemampuan berbicara, kemampuan dalam berhitung dan kemampuan mengambil kesimpulan. Pentingnya literasi numerasi yang ditanamkan pada anak-anak dapat dicerminkan melalui contoh salah satunya yaitu anak belajar konsep perhitungan dalam perkalian yaitu dua kali tiga adalah enam maka hasil tersebut tetap sama dengan tiga kali dua walaupun bentuk soal dirubah (Tyas & Pangesti, 2018). kemampuan Fokus pengabdian ini yaitu pada anak-anak usia 7-10 tentang pelaksanaan sadar numerasi dengan menggunakan lagu. Lagu yang dipilih berupa lagu anak-anak yang berjudul "tek kotek-kotek" dengan artian bahwa lagu tersebut tidak hanya sebagai hiburan saja namun ternyata mengajarkan kepada anak-anak agar tetap bisa belajar berhitung sambil bermain. Lagu merupakan salah satu hal yang dengan mudah mampu diingat oleh anak-anak karena dianggap sangat menyenangkan sehingga dapat memotivasi anak-anak selama mengikuti proses pembelajaran (Kusumawati, 2015; Pentury, 2018). tahun dengan kegiatannya Anak-anak dapat dibentuk kepribadiannya kearah yang lebih baik serta meningkatkan potensi yang dimilikinya dengan melalui bantuan orang tersebut yaitu sekitarnya. Salah satu bantuan dengan mengadakan pengabdian kemasyarakatan berupa pelaksanaan sadar numerasi dengan menggunakan lagu. Sebab, selain di sekolah anak-anak juga perlu meningkatkan perilaku sadar numerasi di lingkungan masyarakat dengan tujuan agar anak-anak mengenal dunia literasi numerasi secara luas dengan minat belajar dalam berhitung yang sangat tinggi. kegiatan Metode Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan pada tanggal 21 Agustus 2021 di lingkungan masyarakat Dusun Rangga Desa Kalampa Kecamatan Woha dengan sasaran Anak- anak yang tinggal di lingkungan tersebut. Sesuai pantauan penulis, anak-anak setelah pulang sekolah dan sehabis makan di rumah masing-masing biasanya langsung berkumpul atau bermain. Hal itulah yang menjadi pendorong penulis dalam mengadakan suatu kegiatan pengabdian masyarakat sadar numerasi dengan tentang pelaksanaan sedikit menggunakan keinginan bermainnya anak-anak. Jadi, subjek yang dipilih untuk melaksanakan kegiatan pengabdian lagu guna mengurangi
Ramdani & Fatimah, Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia 2021, 3 (2):65-71 . DOI: masyarakat adalah anak-anak yang bisa berhitung dalam perhitungan pengurangan sebab nantinya anak-anak harus bisa menyanyikan lagu "tek kotek- kotek" dan menjawab pertannyaan pengurangan dari penulis. Tim pengabdian kepada masyarakat terdiri dari 2 orang. Peserta kegiatan ini adalah anak-anak di lingkungan Dusun Rangga yang berjumlah 10 orang dari 15 orang anak-anak. Nama-nama yang ini dipilih menjadi peserta dalam kegiatan diinisialkan dalam tabel 1 di bawah ini: Table 1.1 Nama Peserta dalam Kegiatan No 1 Nama SA Umur 10 Tahun Angka Pengurangan 76-100 2 3 4 5 6 7 8 9 10 AM NAP HT LP NRR FA S NA AR 9 Tahun 9 Tahun 8 Tahun 8 Tahun 8 Tahun 7 Tahun 7 Tahun 7 Tahun 7 Tahun 46-75 16-45 0-15 Secara umum, kegiatan "Pelaksanaan Sadar Numerasi dengan Menggunakan Lagu" ini menggunakan metode ceramah dan praktik supaya anak-anak dapat menikmati setiap penjelasan proses mengenai pembelajaran dengan menggunakan lagu. Berikut penjelasan mengenai kedua metode yang digunakan penulis yaitu: a. Ceramah cara bermain dan juga dalam permainan Digunakan metode ceramah yaitu untuk memberikan pemaparan dan penjelasan mengenai tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap akhir dalam proses pelaksanaan sadar numerasi dengan menggunakan lagu. b. Praktik Metode praktik digunakan untuk menunjukan kegiatan pelaksanaan secara kongkret mengenai permainan dengan pengurangan menggunakan lagu. Tim pengabdian kepada masyarakat terdiri dari 2 orang yaitu (1) mengambil foto pada saat pelaksanaan kegiatan dan mengatur posisi peserta yaitu dengan mengarahkan peserta untuk membentuk sebuah lingkaran (2) Pemandu pelaksa kegiatan yang berada ditengah lingkaran perhitungan 67 e-ISSN : 2715-2537 p-ISSN : 2715-2545 Hasil dan Pembahasan Tahap Persiapan Tim kepada msyarakat menggumpulkan anak-anak dalam satu lokasi kemudian mengarahkan agar duduk dengan posisi yang beraturan. Sebelum memulai permainnya, tim pengabdian kepada masyarakat memilih subjek dalam kegiatan pengabdian yang diadakan. Subjek yang dipilih yaitu anak-anak yang berumur tahun dengan syarat anak-anak bisa menyanyikan lagu "tek kotek-kotek" dan juga bisa menghitung pengurangan. Maka dari itu, tim menanyakan kepada anak-anak apakah mereka sudah bisa menghitung dan mengetahui bagaimana menyanyikan lagu "tek kotek-kotek" dan ternyata rat-rata anak-anak bisa menghitung pengurangan tingkatan yang dimilikinya akan tetapi untuk menyanyikan lagu ternyata ada yang tidak bisa menyanyikan dan ada juga yang bisa. pengabdian pengurangan sesuai dengan Kesimpulan yang dapat diambil dari penjelasan di atas yaitu mengajari terlebih dahulu anak-anak menyanyikan lagu tek kotek-kotek agar anak-anak bisa menyanyikan lagu tersebut sehingga kegiatan terlaksana sesuai dengan yang diharapkan. Berikut lirik lagu yang penulis contohkan: Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Anak ayam turunlah empat Pergi satu tinggallah tiga Anak ayam turunlah tiga Pergi dua tinggal berapa? tim lagu menjelaskan kepada anak-anak bahwa pada lirik tentang lagu pengurangan sesuai dengan tingkatan kelas di sekolah dan anak-anak harus fokus agar bisa menjawab pertanyaan dari tim sebab penunjukan untuk menjawab pertanyaan dilakukan secara acak. Jika pada saat anak-anak salah atau tidak bisa menjawab pertanyaan maka akan mendapatkan hukuman dan yang menjadi pemenang adalah salah satu anak yang bertahan didalam permainan tersebut. Berikut ini bagan pemilihan peserta yang menjadi subjek dalam kegiatan pengabdian yaitu: Jadi dari itu salah satu lirik diselipkan akan pertanyaan
Ramdani & Fatimah, Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia 2021, 3 (2):65-71 . DOI: Gambar 1. Tahap Pelaksanaan Dari bagan di atas dapat disimpulkan bahwa ada pemilihan subjek terlebih dahulu sebelum kegiatan permainan ini dilaksanakan. Berikut ini dokumentasi anak-anak dalam tahap persiapan: Gambar 2 Pengabdian dalam tahap persiapan Tahap Pelaksanaan Langkah-langkah pada tahap persiapan sudah dilaksanakan, selanjutnya yaitu melaksanakan tahap pelaksanaan. Tim pengabdian kepada masyarakat mengarahkan anak-anak untuk berdiri dengan posisi berdiri membentuk sebuah lingkaran. Posisi salah satu tim berada ditengah lingkaran agar dapat menunjuk dengan arah yang pas kepada peserta dan juga para peserta dapat melihat siapa yang ditunjuk oleh tim untuk menjawab pertannyaannya. Sebelum memulai permainan, tim terlebih dahulu ingin mengetahui semangat para anak-anak dalam melakukan permainan sehingga tim mengatakan "Mana Semangatnya" lalu anak-anak menjawab dengan lantang "Ini Semangat Ku" yang diucapkan sebanyak 2x . anak-anak maka dengan menyanyikan lagu tek kotek-kotek dan menunjuk salah satu peserta dengan acak untuk mengajukan pertanyaan mengenai soal pengurangan kepada Setelah mengetahui semangat permainanpun bisa dimulai 68 e-ISSN : 2715-2537 p-ISSN : 2715-2545 anak tersebut melalui lirik lagu sampai menemukan salah satu anak yang bertahan dalam permainan. Berikut adalah contoh permainannya: 1. Pertanyaan dasar yang diajukan dalam proses permainan untuk umur 7 Tahun • Menyanyikan lagu bersama-sama pada semua lagu dari paragraf pertama peserta lirik Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Pada paragraf kedua yang menayanyikan lagu hanya tim yang berada ditengah Anak ayam turunlah tujuh Pergi dua tinggallah lima Tim mulai menunjuk secara acak peserta yang umur 7 tahun agar dapat menjawab pertanyaan yang diajukannya Anak ayam turunlah lima Pergi tiga tinggal berapa? Jika peserta umur 7 tahun yang ditunjuk bisa menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh tim maka masih dapat melanjutkan permainan namun sebaliknya jika Ia tidak dapat menjawab dengan benar maka dapat tersebut melanjutkan permainannya. peserta tidak 2. Pertanyaan yang diajukan dalam proses permainan untuk umur 8 Tahun • Menyanyikan lagu bersama-sama pada semua lagu dari paragraf pertama peserta lirik Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Pada paragraf kedua yang menayanyikan lagu hanya tim yang berada ditengah Anak ayam turun tiga puluh tujuh Pergi delapan tinggal dua puluh sembilan
Ramdani & Fatimah, Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia 2021, 3 (2):65-71 . DOI: Tim mulai menunjuk secara acak peserta yang umur 7 tahun agar dapat menjawab pertanyaan yang diajukannya Anak ayam turun dua enam Pergi 6 tinggal berapa? Jika peserta umur 8 tahun yang ditunjuk bisa menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh tim maka peserta masih bisa melanjutkan permainan namun sebaliknya jika Ia tidak dapat menjawab dengan benar maka peserta tersebut dapat melanjutkan permainannya. tidak 3. Pertanyaan yang diajukan dalam proses permainan untuk umur 9 Tahun • Menyanyikan lagu bersama-sama pada semua paragraf pertama lirik lagu dari peserta Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Pada paragraf kedua yang menayanyikan lagu hanya tim yang berada ditengah Anak ayam turun enam puluh tiga Pergi lima tinggal lima puluh delapan Tim mulai menunjuk secara acak peserta yang umur 7 tahun agar dapat menjawab pertanyaan yang diajukannya Anak ayam turun tiga puluh Pergi 7 tinggal berapa? Jika peserta umur 9 tahun yang ditunjuk bisa menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh tim maka peserta masih bisa melanjutkan permainan namun sebaliknya jika Ia tidak dapat menjawab dengan benar maka dapat tersebut melanjutkan permainannya. peserta tidak 4. Pertanyaan yang diajukan dalam proses permainan untuk umur 10 Tahun • Menyanyikan lagu bersama-sama pada semua paragraf pertama lirik lagu dari peserta 69 e-ISSN : 2715-2537 p-ISSN : 2715-2545 Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Tek kotek, kotek kotek Anak ayam turun berkotek Pada paragraf kedua yang menayanyikan lagu hanya tim yang berada ditengah Anak ayam turun tujuh puluh tiga Pergi sepuluh tinggal enam puluh tiga Tim mulai menunjuk secara acak peserta yang umur 7 tahun agar dapat menjawab pertanyaan yang diajukannya Anak ayam turun enam puluh satu Pergi 11 tinggal berapa? Jika peserta umur 10 tahun yang ditunjuk bisa menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh tim maka peserta masih bisa melanjutkan namun sebaliknya jika Ia tidak dapat menjawab dengan benar maka peserta tersebut tidak dapat melanjutkan permainannya. permainan Permainan yang dilakukan seperti yang dicontohkan di atas, kegiatan permainan akan terus belanjut sampai mendapatkan salah satu peserta yang dapat bertahan dalam permainan ini. Peserta yang bertahan menandakan bahwa anak tersebut menang dalam permainan ini. Tidak mudah dalam melaksanakan karena tim yaitu pada awalnya anak-anak tantangan tersebut sangat sulit diajak berkumpul untuk mengikuti kegiatan ini sebab anak-anak sudah senang bermain dan melakukan aktivitasnya sendiri namun walaupun begitu tim terus membujuk dan menjelaskan langkah-langkah dalam permainan ini sehingga anak-anak tertarik mengikutinya. Dari pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat yang diadakan maka dapat dilihat bahwa anak-anak sangat antusias sekali dalam mengikuti kegiatan pelaksanaan sadar numerasi dengan menggunakan lagu. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil dokumentasi pelaksanaan kegiatan dalam bentuk gambar berikut ini: kegiatan pengabdian,
Ramdani & Fatimah, Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia 2021, 3 (2):65-71 . DOI: Gambar 3 Pengabdian dalam tahap pelaksanaan Tahap Akhir Tahap akhir ini dilakukan setelah melewati tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Pada tahap akhir, anak-anak yang memenangkan permainan selama diberikan penghargaan kemudian anak-anak yang menjadi peserta maupun yang tidak menjadi peserta diajak sebagai dokumentasi untuk berfoto bersama pelaksanaan sudah tim terlaksanakan, Berikut dokumentasi tahap akhir penyelesaian permainan: permainan berlangsung kegiatan yang Gambar 4 Pengabdian dalam tahap akhir kegiatan Kesimpulan Kegiatan pengabdian kepada masyarakat di lingkungan Dusun Rangga Desa Kalampa dapat disimpulkan bahwa dengan adanya kegiatan ini maka memberikan dampak yang positif terhadap pengetahuan anak-anak dan setidaknya dapat juga menggurangi waktu bermain anak-anak. Dalam kegiatan ini, anak-anak dilatih untuk tidak hanya dapat menyanyikan lagu saja tetapi dituntut untuk fokus belajar sambil bermain. Dalam kegiatan pelaksanaan ini, anak-anak memiliki antusias yang 70 e-ISSN : 2715-2537 p-ISSN : 2715-2545 sangat kegiatan pelaksanaan sadar numerasi dengan menggunakan lagu karena dalam kegiatan ini sebelumnya belum pernah ada kegiatan pelaksanaan pengabdian masyarakatan dengan menggunakan metode seperti yang tim terapkan. tinggi dalam mengikuti Saran Saran Bagi peneliti yang ingin meneliti dengan judul sejenis, dianjurkan agar dapat memberikan arahan terlebih dahulu kepada anak-anak mengenai kegiatan yang ingin dilakukan agar pelaksanaan kegiatan berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Ucapan Terima Kasih kepada masyarakat mengucapkan terima kasih kepada pihak - pihak yang dan tercapainya kegiatan ini dan tidak lupa kami juga mengucapkan banyak tim III 2021 yang seminar nasional PEPADU memberikan kesempatan kepada kami untuk mempresentasikan hasil penulisan kami, semoga Allah SWT senantiasa memberikan rahmat dan hidayahnya atas semua jasa dan kebaikan yang telah diberikan. Harapan penulis semoga kegiatan ini dapat memberikan kesadaran secara luas untuk anak-anak agar lebih menyukai matematika. Penulis juga menyadari bahwa penyusunan dan pelaksanaan kepada masyarakat ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangatlah diharapkan oleh penulis. Tim pengabdian telah membantu terlaksananya terimakasih kepada kegiatan pengabdian Daftar Pustaka Astuti, P. (2018). Kemampuan Literasi Matematika dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, PRISMA 1. Direktorat dan Menengah. (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakrta: Dirjen Dikdasmen. Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Jendral Pendidikan Dasar di
Ramdani & Fatimah, Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia 2021, 3 (2):65-71 . DOI: Education Journal) :Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), Hasanah, U., Wardono, W., & Kartono, K. (2016). Keefektifan Pembelajaran MURDER Berpendekatan PMRI dengan Asesmen Kinerja Pada Pencapaian Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Serupa PISA. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(2). Kemendikbud. (2019). Pendidikan Di Indonesia Belajar Dari Hasil PISA 2018. 021, 1-200 Kusumawati, H. (2015). Pendidikan Karakter Imaji. Anak-Anak. Lagu Melalui Nafiah & Hartatik, Sri. 2020. Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal, 5 (1), 32-42. OECD. 2010. Draft PISA 2012 Assement Framework. (Online). f, diakses 11 Oktober 2021) Pentury, Helda Jolanda. 2018. Pemanfaatan Literasi TIK melalui dalam Peran Mengembangkan Kosakata Anak. E- DIMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarkat. 9(2), 226-239 Lagu Perdana, Ryzal &Suswandari, Meidawati. 2021. Literasi Numerasi dalam Pembelajaran TematikSiswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3 ( 1) , 9-15. Tyas, (2018). Menumbuhkembangkan Literasi Numerasi Pada PembelajaranMatematika Dengan Soal Hots. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 5, 566-575. F., & Pangesti, P. 71 e-ISSN : 2715-2537 p-ISSN : 2715-2545