Hadiah Untuk Teman Panduan Projek Penguatan Profil Pancasila Fase A Tema : Bhineka Tunggal Ika Penyusun: ❑ Ajeng Wulansasi, S.T, M.Pd. ❑ Nungki Sri Handayani, S.Pd, Dipl. Montessori I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
RELEVANSI PROJEK Isu yang diangkat dalam projek "Hadiah untuk Teman" adalah mengenal teman lebih banyak di kelas di awal tahun ajaran baru. Projek ini dipilih karena murid-murid belum mengenal lebih banyak dan dalam teman sekelasnya, serta mainan yang murid-murid di kelas suka lakukan. Rangkaian kegiatan dilakukan di awal semester ganjil. Di awal tahun ajaran, murid mendapatkan kelas dan teman-teman yang mungkin baru dikenal. Dalam rangka murid mengenal siapa temannya dan apa yang disukai, maka murid perlu mengetahui hal-hal tersebut untuk membahagiakan teman dan bermain Bersama. Projek ini juga diharapkan mampu menghormati perbedaan dan keanekaragaman yang ada di dalam kelas, serta membantu siswa agar tumbuh menjadi pribadi yang menyayangi teman I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
TUJUAN Projek ini bertujuan untuk membantu peserta didik memahami dan memiliki perasaan menghormati dan bertoleransi terhadap keberagaman di lingkungan kehidupannya sehari- hari, dengan: Mengenali hal-hal sama dan berbeda dari teman- temannya serta dapat berinteraksi dengan baik 01 Membangun pertemanan dengan berbeda-beda agama, suku, ras, jenis kelamin, dan perbedaan lainnya 02 Membangun kepercayaan dirinya, menunjukkan penghargaan atau respek untuk memperkuat pertemanan 03 Melalui berbagi diharapkan peserta didik mengenal rasa empati dan peduli terhadap orang lain 04 I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
TARGET Projek ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam mencapai tiga dimensi profil Pelajar Pancasila yaitu: Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Kebhinekaan Global Bergotong Royong I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
DIMENSI & SUB ELEMEN: CAPAIAN FASE Dimensi Elemen Sub elemen Target Pencapaian di akhir Fase A Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia Akhlak kepada manusia Mengutamakan persamaaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara positif Kebhinekaan Global Berkeadilan Sosial Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin, dan perbedaan lainnya, dan mengenal masalah- masalah sosial, ekonomi, dan lingkungan di lingkungan sekitarnya Gotong Royong Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan Sosial Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan sederhana untuk mengungkapkannya Berbagi
Memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836) Aktivitas 1,2,3,4,6 1,4,5,6,7,8, 9,10, 13 7,8,9,10, 11,12 13,14,15, 16
DIMENSI & SUB ELEMEN: ALUR PERKEMBANGAN Sub Elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat Berkembang Mengutamakan persamaaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan Mendengarkan dan menyimak pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapat yang dimilikinya dan mengekspresikannya secara wajar Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal. Membiasakan mendengarkan pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapatnya dan mengekspresikannya secara wajar Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara positif Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan Mengenali salah satu anggota keluarganya yang berbeda dengan dirinya Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan diri dan temannya Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin, dan perbedaan lainnya, dan mengenal masalah-masalah sosial, ekonomi, dan lingkungan di lingkungan sekitarnya Mengidentifikasi cara berkontribusi terhadap lingkungan sekolah, rumah dan lingkungan sekitarnya yang inklusif, adil dan berkelanjutan Tanggap terhadap lingkungan Sosial Mengenali orang-orang di rumah dan sekolah, untuk merespon kebutuhan di rumah dan sekolah Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang di rumah dan sekolah, untuk merespon kebutuhan di rumah dan sekolah. Peka dan mengapresiasi orang- orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan sederhana untuk mengungkapkannya Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain. Berbagil Melihat dan meniru/mengikuti orang yang sedang berbagi Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orangorang di sekitar Memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar baik yang dikenal maupun tidak dikenal I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
ALUR PROJEK Revisi Pengenalan Projek Pengumpulan Informasi Pengembangan Produk Presentasi & Refleksi I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)
Tahapan Alur Projek Pengenalan Projek Pengumpulan Informasi Pengembangan Produk Presentasi & Refleksi ALUR PROJEK (70 JP) Deskripsi Tahapan 1. Nama-nama Teman di 2. Permainan di Kelas (4 JP) kelasku (4 JP) 4. Yuk Baca Cerita Tentang Berbagi/Hadiah (4 JP) 5. Jalan-jalan ke Rumah Kolektori Origami (8 JP) 7. Hasil Survey (2 JP) 8. Yuk Wawancara Profil Teman (6 JP) 10. Sssst Rahasia (4JP) 11. Pengumpulan Alat dan Bahan (4 JP) 13. Bagikan Hadiah (6 JP) 14. Refleksi Hasil Berbagi Hadiah (4 JP) 16.. Refleksi Projek (4 JP) 3. Misiku (4 P) 6. Yuk Survey (6JP) 9. Hasil Wawancara (2JP) 12. Pembuatan Hadiah (6 JP) 15. Pameran "Hadiah Untuk Teman" (6 JP)
Pengenalan PROJEK
1 Nama-nama teman di kelasku Waktu 4 JP Tahap Pengenalan projek Alat dan Bahan: ★ Kartu nama murid di kelas ★ Kertas poster "Teman Kelasku" ★ Kertas paster KWL Asesmen Pre-test: Poster KWL, dan Teman Kelasku, Observasi guru Kegiatan: 1. Guru menyiapkan poster KWL dan Teman Kelasku, kemudian ditempelkan di depan di kelas . 2. Diskusi dimulai dengan menggunakan pertanyaan pemantik: ▪ Ada berapa jumah nama temanmu yang kamu tahu? ▪ Siapa sajakah nama teman-temanmu itu? 3. Guru menuliskan jumlah nama teman yang dikenal di poster "Teman Kelasku", kemudian murid mencari nama-nama temannya di kartu dan ditempelkan ke poster Teman Kelasku. 4. Murid dan guru Kembali diskusi mendalam dengan menggunakan poster KWL dan pertanyaan pemantik: ▪ Apa yang kamu ketahui mengenai temanmu? ▪ Apa yang ingin kamu ketahui mengenai temanmu? 5. Guru menuliskan hasil diskusi di kertas KWL.
Poster K (Know) Aku Tahu... ❑ Tabel KWL dibuat poster untuk ditempel di dinding ❑ Guru menuliskan jawaban anak di poster KWL Tabel KWL W (Want) Aku Ingin Tahu L (Learned) Aku Telah Belajar
Poster Nama Teman Kelasku Tuliskan jumlah nama teman yang diketahui dan tempelkan kartu nama teman atau tuliskan nama teman Andi Budi Carlie Dina Fatan Gatot Hani Intan ❑ Poster Nama Teman Kelasku yang kukenal saat ini ditempelkan di dinding. ❑ Nama teman di dalamnya bisa menggunakan kartu atau ditulis Eni Junior
2 Permainan di Kelasku Waktu 4 JP Tahap Pengenalan projek Alat dan Bahan: ★ Poster bentuk origami ★ Sticker nama anak Asesmen ★ Hasil diskusi di poster bentuk origami ★ Catatan bentuk-bentuk origami Catatan Origami berdasarkan hasil observasi kelas, jadi produk mainan tergantung hasil observasi, bisa playdough atau lainnya Kegiatan: 1. Guru dan murid diskusi permainan yang sering dilakukan di kelas beberapa minggu ini, yaitu origami dengan menggunakan pertanyaan pemantik : ▪ Berapa jumlah origami yang sudah kalian buat? ▪ Apa saja bentuknya? ▪ Bagian mana dari kegiatan origami yang kamu sukai? ▪ Apakah pernah dibuatkan origami oleh temanmu? Bagaimana perasaanmu? 2. Murid menggunakan stiker nama menempelkan di poster bentuk origami yang sudah bisa dibuat oleh murid.
Poster Bentuk Origami Yang Sudah Pernah Aku Buat Tempelkan stiker nama untuk origami yang pernah dibuat ❑ Poster bentuk-bentuk origami ditempel di dinding ❑ Bentuk origami berdasarkan hasil diskusi ❑ Murid menempelkan stiker nama / tulis di origami yang sudah pernah dibuat
3 Misiku Waktu 3 JP Tahap Pengenalan projek Alat dan Bahan: ★ Surat misi ★ Lembar kerja Asesmen Catatan hasil diskusi Catatan Misi bisa berbentuk surat, rekaman suara ataupun video Kegiatan: 1. Guru memberikan surat misi ke setiap meja kelompok 2. Murid mengamati dengan menggunakan metode ABC (Amati, Bayangkan, Cek) dengan pertanyaan pemantik ▪ Amati : Mengamati surat dengan panca Indera. Apa yang kamu temukan dengan menggunakan mata, hidung, kulit dan telinga? ▪ Bertanya/Bayangkan: Apa isi surat ini? ▪ Cek/Cari Tahu: membuka surat misi, dibaca kemudian dicek dengan hasil jawaban sementara sebelumnya mengenai isi surat. 3. Guru dan murid berdiskusi mengenai isi surat dengan pertanyaan pemantik: Siapakah yang memberi misi? ▪ ▪ Kapan misi harus diselesaikan? ▪ Bagaimana menyelesaikan misi? 4. Murid menuliskan atau menggambarkan pemahaman mengenai isi misi di lembar kerja.
Surat Misi Kepada murid-murid kelas 1A SD Rumah Main STrEAM Halo anak-anak, kalian mendapatkan misi untuk mengenal teman kelas dan membuat temanmu bahagia dengan memberikan hadiah kesukaannya. Kalian perlu cari tahu tentang temanmu terlebih dahulu. Berikan hadiahmu dan informasi tentang teman di hari Kamis, 14 September 2023 pada saat pameran :Hadiah Untuk Teman" di kelas 1A. Salam hangat, Ibu Guru Kelas !A ❑ Pemahaman misi didiskusikan kemudian diisi ke lembar kerja murid
Lembar Kerja Misiku Gambar dan tuliskan pemahamanmu mengenai misi Siapa yang memberikan misi? Apa isi misinya? Kapan misi harus selesai? Bagaimana menyelesaikan misi? ❑ Murid menuliskan atau menggambarkan pemahaman dari misi.
pengumpulan informasi
4. Yuk Baca Buku Waktu 4 JP Tahap pengumpulan informasi Alat dan Bahan: ★ Buku cerita atau artikel ★ Lembar kerja : Elemen Cerita ★ Asesmen Formatif - Lembar kerja siswa Kegiatan: 1. Guru menunjukkan buku cerita ke setiap meja kelompok 2. Murid mengamati dengan menggunakan metode ABC (Amati, Bayangkan, Cek) dengan pertanyaan pemantik ▪ Amati : Mengamati buku cerita dengan panca Indera. Apa yang kamu temukan dengan menggunakan mata, hidung, kulit dan telinga? ▪ Bertanya/Bayangkan: Apa saja yang kamu lihat dari cover buku ini? ▪ Cek/Cari Tahu: guru membaca nyaring, siswa mendengarkan dan menyimak 3. Guru dan murid berdiskusi mengenai informasi isi buku yang sudah dibacakan dengan pertanyaan pemantik: ▪ ▪ Apa saja hadiah yang bisa kita berikan ke teman kelas kita? ▪ Bagaimana perasaan kamu ketika mendengarkan cerita tentang "hadiah" tadi? 4. Murid menuliskan atau menggambarkan pemahaman mengenai informasi yang di dapat Siapa sajakah tokoh yang ada di cerita? di lembar kerja.
❑ Cover Ebook (di print) yang akan diperlihatkan kepada murid ❑ Siswa akan identifikasi cover buku ❑ Menuliskan informasi dari cover buku Ebook "Aku Suka Berbagi" Informasi cover buku
❑ Ebook yang akan dibacakan oleh guru ❑ Anak mendengarkan dan menyimak cerita Mendengarkan dan menyimak "Aku Suka Berbagi"
Siapakah tokoh yang ada di dalam cerita tersebut? ❑ Siswa menuliskan nama tokoh yang ada dalam cerita TOKOH
Melengkapi elemen yang ada di cerita Latar Masalah Solusi
Perasaanku Andi Budi Carlie Fatan Gatot Hani ❑ Poster nama (Siswa akan menempelkan stiker emoticon sesuai perasaan saat mendengarkan cerita). ❑ Stiker emoticon sudah di print oleh guru Dina Intan Eni Junior
Contoh hadiah yang bisa diberikan Contoh hadiah ❑ Guru mendata dari hasil diskusi dengan siswa mengenai contoh hadiah yang bisa diberikan
Stiker Emotikon ❑ Dijelaskan terlebih dahulu arti dari masing-masing stiker emoticon ✔ Menarik ✔ Tidak menarik ✔ Biasa saja ✔ Ingin tahu cerita lebih banyak lagi
5. Jalan-jalan ke Rumah Kolektor Origami Waktu 6 JP Tahap pengumpulan informasi Alat dan Bahan: ★ P3K ★ Pengeras Suara ★ Kamera ★ Konsumsi Asesmen Formatif - Observasi guru Catatan Origami berdasarkan hasil observasi kelas. Field trip bisa diganti dengan mengundang pembicara tamu Kegiatan: 1. Guru, orangtua siswa dan pihak sekolah menyiapkan perjalanan anak-anak ke rumah 2. pengoleksi origami atau asosiasi origami Siswa akan diajak mengecek perlengkapan yang dibawa untuk trip dan absen memastikan semua sudah siap berangkat trip 3. Murid akan dibekali hasil diskusi dengan guru tentang apa saja yang harus dilakukan disana yaitu dengan menggunakan metode ABC (Amati, Bayangkan, Cek) dengan pertanyaan pemantik ▪ Amati : Mengamati berbagai origami yang dilihat ▪ Bertanya/Bayangkan: kira-kira mana yang paling mudah dibuat ▪ Cek/Cari Tahu: simak dengan baik ketika kolektor/narasumber memperagakan contoh membuat bentuk origami 4. Saat trip anak dibiarkan mengeksplorasi origami yang dilihatnya, sambil mendampingi guru bisa mengambil video atau foto untuk dokumentasi 5. Guru dan murid akan berdiskusi (review)saat setelah menyelesaikan tripnya sebelum kembali ke rumah masing-masing (ditempat trip)
Ceklis barang bawaan Botol minum Makanan Baju ganti P3K Pengeras suara ❑ Guru menyebutkan/menunjukkan benda yang dibawa untuk trip ❑ Saat ditunjukkan, anak mengecek dan jika ada akan mengangkat tangannya Payung Alat tulis Kamera
Apa hal menarik yang kamu temukan dari tempat kolektor origami? Aku menemukan ❑ Lembar rewiew
Apa yang kamu rasakan ketika memegang origami? Perasaanku ❑ Lembar review ❑ Guru menanyakan perasaan kepada siswa dan siswa menunjukan dengan mengangkat emoticon yang sudah disiapkan
Origami Bentuk Baru Tempelkan origami bentuk barumu di lembar berikut ini! ❑ Murid membuat origami bentuk baru hasil dari field trip atau kedatangan pembicara tamu
6. Yuk Survey Origami Waktu 6 JP Tahap pengumpulan informasi Alat dan Bahan: ★ Tabel nama dan origami ★ Poster Grafik ★ Alat tulis Asesmen Formatif - Observasi guru dan grafik origami dan warna Catatan Pelaksanaan survey di kelas dapat berbeda dari strategi yang diberikan, disesuaikan dengan kelas. Kegiatan: 1. Guru membuat kelompok anak. Dibuat 4 kelompok terdiri dari 3-4 anak. 2. Guru merancang survey dengan rotasi kelompok, contoh kelompok 1 dan 2 akan 3. bertanya dan kelompok 3 dan 4 menjadi datanya, kemudian bergantian. Setiap anggota kelompok mendapatkan tugas bertanya dengan nama peserta yang berbeda kemudian dikumpulkan data survey dalam kerja kelompok 4. Kelompok membuat laporan hasil survey dalam bentuk grafik. Grafik yang dibuat ada 2 yaitu: ✔ Grafik bentuk origami ✔ Grafik warna favorit 5. Grafik akan ditempelkan di kelas.
Tabel Pertanyaan Origami Kesukaan Murid Tuliskan nama teman dan ceklis origami kesukaannya No Nama 1. 2 3 4 5 ❑ List origami berdasarkan origami yang sudah mereka bisa buat, jadi guru menentukan misalnya 8 jenis origami ❑ List warna telah ditentukan oleh guru berdasarkan observasi warna di kelas, misalnya ada 8 warna origami
Tabel Pertanyaan Warna Kesukaan Murid Tuliskan nama teman dan ceklis warna kesukaannya No Nama 1. 2 3 4 5 ❑ List origami berdasarkan origami yang sudah mereka bisa buat, jadi guru menentukan misalnya 8 jenis origami ❑ List warna telah ditentukan oleh guru berdasarkan observasi warna di kelas, misalnya ada 8 warna origami
Pembagian Kelompok Apa origami kesukaanmu? Apa warna kesukaanmu? Kelompok penanya Kelompok Penjawab ❑ Murid dibagi 2 kelompok yaitu kelompok penanya dan kelompok menjawab ❑ Saat menjawab pertanyaan warna kesukaan dan origami kesukaan, maka murid akan menceklis di tabel pertanyaan
Grafik Origami Kesukaan Grafik Warna Kesukaan ❑ Dari kumpulan kartu survey masing-masing mendapatkan data dan membuat grafik origami warna kesukaan ❑ Grafik akan ditempelkan pada dinding yang telah disediakan
7. Hasil Survey Waktu 2 JP Tahap pengumpulan informasi Alat dan Bahan: Grafik hasil survey Asesmen Formatif - Kuis Kegiatan: 1. Guru menempelkan salah satu grafik dari kelompok di depan sebagai bahan diskusi dan refleksi. 2. Guru dan murid berdiskusi hasil survey mengenai origami dan warna kesukaan dengan pertanyaan pemantik sebagai berikut ▪ Apa informasi yang kamu dapatkan dari grafik ini? ▪ Mengapa ada perbedaan dan persamaan origami dan warna kesukaan di kelas ini? ▪ Apa yang kamu rasakan ketika mengetahui kesukaan warna dan origami temanmu? 3. Guru melakukan pengecekan pemahaman dengan membuat pernyataan kemudian murid merespon dengan menggunakan ibu jari di depan dada murid sebagai symbol benar/setuju, dan telapak tangan terbuka di dada murid sebagai symbol tidak benar/tidak setuju.
Setuju atau Benar Tidak Setuju atau Tidak Benar Pernyataan: 1. Warna kesukaan teman-temanku di kelas semuanya sama dengan aku. 2. Origami kesukaan teman-temanku di kelas semuanya sama dengan aku 3. Warna kesukaan teman-temanku di kelas ada yang sama dengan aku dan ada yang berbeda dengan aku. 4. Origami kesukaan teman-temanku di kelas ada yang sama dengan aku dan ada yang berbeda dengan aku ❑ Guru melihat respon murid menjawab pernyataan kemudian dibuat catatan
8. Yuk Wawancara Profil Teman Waktu 6 JP Tahap pengumpulan informasi Alat dan Bahan: ★ Kartu Profil Murid Asesmen Formatif - Observasi guru dan grafik origami dan warna Catatan Pelaksanaan wawancara di kelas dapat berbeda dari strategi yang diberikan, disesuakan dengan kelas. Kegiatan: 1. Guru membuat kelompok anak. Dibuat 4 kelompok terdiri dari 3-4 anak. 2. Guru merancang wawancara dengan rotasi kelompok, contoh kelompok 1 dan 2 akan 3. bertanya dan kelompok 3 dan 4 menjadi datanya, kemudian bergantian. Setiap anggota kelompok mendapatkan tugas bertanya dengan nama peserta yang berbeda kemudian dikumpulkan hasil wawancara dalam kerja kelompok. 4. Murid akan menggunakan Kartu Profil Murid dengan menggunakan pertanyaan: ▪ ▪ ▪ ▪ Siapa nama lengkap kamu? Kamu biasanya dipanggil apa? (nama panggilan) Kenapa kamu pilih bentuk origami itu dan warna itu? Permainan apa yang sering kamu lakukan di rumah selain main origami? 5. Setelah selesai wawancara, kartu Profil Teman di kumpulkan di kelompok kemudian akan saling bertukar kartu untuk mengetahui profil teman lainnya selain yang di wawancara oleh murid tersebut.
❑ Satu murid satu kartu profil Kartu Profil Murid Kartu Profil Murid Nama Lengkap Nama Panggilan Alasan Suka Bentuk Origami yang dipilih Mainan di Rumah
Pembagian Kelompok Kelompok penanya Kelompok Penjawab ❑ Murid dibagi 2 kelompok yaitu kelompok penanya dan kelompok menjawab ❑ Murid menuliskan hasil wawancara atau guru membantu menuliskan bagi yang belum bisa menulis
9. Hasil Wawancara Waktu 2 JP Tahap pengumpulan informasi Alat dan Bahan: Kartu Profil Teman Asesmen Formatif - Kuis Kegiatan: 1. Guru menempelkan beberapa Kartu Profil Murid di depan sebagai bahan diskusi dan refleksi. 2. Guru dan murid berdiskusi hasil wawancara mengenai profil teman dengan pertanyaan pemantik sebagai berikut ▪ Apa informasi yang kamu dapatkan dari wawancara ini? ▪ Apakah ada yang sama nama Panjang atau panggilan ? ▪ Mengapa ada perbedaan dan persamaan alasan menyukai origami? ▪ Mengapa ada perbedaan dan persamaan pemilihan permainan kesukaan lainnya? ▪ Apa yang kamu rasakan ketika mengetahui kesukaan profil temanmu? 3. Guru melakukan pengecekan pemahaman dengan membuat pernyataan kemudian murid merespon dengan menggunakan ibu jari di depan dada murid sebagai symbol benar/setuju, dan telapak tangan terbuka di dada murid sebagai symbol tidak benar/tidak setuju.
Setuju atau Benar Tidak Setuju atau Tidak Benar Pernyataan: 1. Ada nama panggilan di kelas yang sama. 2. Mainan kesukaan teman-teman di rumah semuanya sama dengan aku 3. Mainan kesukaan teman-teman di rumah ada yang sama dan ada yang beda dengan aku. 4. Mainan kesukaan teman-temanku di Rumah ada yang sama dengan aku dan ada yang berbeda dengan aku ❑ Guru melihat respon murid menjawab pernyataa kemudian dibuat catatan
pengembangan produk
10. Sssttt Rahasia Waktu 4 JP Pengembangan produk Alat dan Bahan: ★ Kartu profil murid ★ Keranjang ★ Tabel nama murid Asesmen Formatif - Observasi guru Kegiatan: 1. Sebelum kelas dimulai guru melakukan persiapan: ▪ Guru menentukan kartu profil murid di setiap kelompok sehingga tidak terjadi murid ▪ mendapatkan namanya sendiri. Kartu-kartu profil murid yang telah dibagi dimasukkan ke dalam keranjang 2. Guru dan murid berdiskusi mengenai misi yang pernah diberikan dengan pertanyaan pemantik ▪ Bagaimana cara menyiapkan hadiah untuk menyelesaikan misi ini? 3. Guru menyampaikan aturan dalam memberikan hadiah yaitu tidak memberitahukan kepada teman lainnya siapa yang akan diberi hadiah sampai pada waktunya pemberian hadiah dengan pertanyaan pemantik ▪ Bagaimana cara merahasiakan teman yang akan kita beri hadiah? 4. Guru menyampaikan cara mendapatkan nama teman yang akan diberi hadiah yaitu dengan mengambil kartu profil murid di kelompoknya kemudian guru akan mencatatnya. 5. Murid ke meja kelompoknya dan guru membagikan keranjang berisi kartu profil murid. 6. Murid mengambil kartu profil murid dan menginfokan ke guru untuk dicatat
Tabel Guru AKU DAN HADIAH UNTUK TEMAN No Nama Murid Nama Teman yang akan diberi Hadiah 1. 2 3 4 5 ❑ Guru membuat tabel murid dan murid yang akan dikasih hadiah sebagai catatan
11. Kumpulkan Data dan Bahan Waktu 4 JP Pengembangan produk Alat dan Bahan: ★ Kartu profil murid ★ Grafik warna dan origami ★ Origami ★ Keranjang ★ Box hadiah (dari rumah) Asesmen Formatif - Observasi guru Catatan Guru meminta murid membawakan box kecil untuk menyimpan hadiah origami dari rumah. Kegiatan: 1. Guru dan anak berdiskusi mengenai pelaksanaan pengumpulan data dan bahan dalam rangka menyiapkan hadiah untuk teman dengan pertanyaan pemantik: ▪ ▪ Bagaimana mengumpulkan data dan bahan? Apa saja alat dan bahan yang aku butuhkan? 2. Murid mendapatkan keranjang untuk menyimpan alat dan bahan. 3. Murid melihat grafik origami dan warna kesukaan untuk mengambil data mengenai temannya. 4. Murid menyiapkan alat dan bahan di keranjang 5. Guru mengecek kesiapan alat dan bahan murid
12. Pembuatan Hadiah Waktu 6 JP Pengembangan produk Alat dan Bahan: ★ Keranjang alat dan bahan murid. ★ Flyer cara membuat origami ★ Website: Asesmen Formatif - Observasi guru ★ Youtube: Kegiatan: 1. Guru dan murid berdiskusi dalam rangka proses pembuatan hadiah dengan pertanyaan pemantik ▪ Apa yang harus aku lakukan jika tidak bisa membuat origami kesukaan temanku? 2. Murid yang sudah bisa mengerjakan secara mandiri origami kesukaan temannya akan mengerjakan di mejanya masing-masing. 3. Murid yang belum bisa atau lupa membuat origami untuk temannya dapat mengambil flyer cara membuatnya atau menggunakan internet atau duduk bersama guru di meja tertentu untuk membuat origami tersebut. 4. Murid yang sudah membuat origami akan melanjukan mendekorasi box dan diisi dengan kartu profil murid 5. Murid dapat melakukan observasi tambahan terhadap teman yang akan dikasih hadiah untuk menambahkan informasi lainnya terkait temannya tersebut.
Flyer Cara Membuat Origami ❑ Guru menyiapkan beberapa flyer cara membuat origami
Flyer Cara Membuat Origami ❑ Guru menyiapkan beberapa flyer cara membuat origami
Flyer Cara Membuat Origami ❑ Guru menyiapkan beberapa flyer cara membuat origami
Instrumen Penilaian Kegiatan 12 RUBRIK PEMBUATAN HADIAH Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkeadilan Sosial Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan agama dan suku Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin, dan perbedaan lainnya. Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin, dan perbedaan lainnya, dan mengenal masalah-masalah sosial, ekonomi, dan lingkungan di lingkungan sekitarnya Peduli Mengenali orang-orang di rumah dan sekolah, untuk merespon kebutuhan di rumah dan sekolah Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang di rumah dan sekolah, untuk merespon kebutuhan di rumah dan sekolah Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan sederhana untuk mengungkapkannya. Sangat Berkembang Mengidentifikasi cara berkontribusi terhadap lingkungan sekolah, rumah, dan lingkungan sekitarnya yang inklusif, adil dan berkelanjutan Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain
Presentasi & Refleksi
13. Bagikan Hadiah Waktu 6 JP Presentasi & refleksi Alat dan Bahan: ★ Box hadiah berisi origami dan kartu profil murid Asesmen Formatif - Rubrik dan Foto anak Kegiatan: 1. Guru menyiapkan kegiatan Berbagi Hadiah dengan: ▪ Menyusun box hadiah berdasarkan urutan yang telah ditentukan dan disepakati. ▪ Menyusun tempat duduk sehingga murid dengan mudah mendengarkan temannya bercerita dan memberikan hadiah 2. Pada sesi berbagi, murid maju satu-satu ke depan menceritakan hadiah yang disiapkan untuk teman mengenai: • Origami dan warna • Profil temannya • Hal yang paling disukai dari temannya Setelah bercerita murid memberikan hadiah tersebut dengan adab yang baik dan bersalaman, temannya yang menerima mengucapkan terima kasih. 3.
Instrumen Penilaian Kegiatan 13 RUBRIK MEMBAGIKAN HADIAH Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Akhlak Kepada Manusia Mendengarkan dan menyimak pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapat yang dimilikinya dan mengekspresikannya secara wajar Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal. Membiasakan Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respons secara positif. Berkeadilan Sosial Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan agama, suku. Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin, dan perbedaan lainnya. Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin, dan perbedaan lainnya, dan mengenal masalah- masalah sosial, ekonomi, dan lingkungan di lingkungan sekitarnya Sangat Berkembang Terbiasa mengidentifikasi hal-hak yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respon secara positif Mengidentifikasi cara berkontribusi terhadap lingkungan sekolah, rumah, dan lingkungan sekitarnya yang inklusif, adil dan berkelanjutan
Instrumen Penilaian Kegiatan 13 Mulai Berkembang Peduli Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang di rumah dan sekolah. Berbagi Melihat dan meniru/mengikuti orang yang sedang berbagi Sedang Berkembang Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang di rumah dan sekolah, untuk merespon kebutuhan di rumah dan sekolah Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang-orang di sekitar Berkembang Sesuai Harapan Peka dan mengapresiasi orang-orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan sederhana untuk mengungkapkannya. Memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar. Sangat Berkembang Peka dan mengapresiasi orang- orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain Memahami berbagai alasan orang lain menampilkan respon tertentu
14. Refleksi Pembagian Hadiah Waktu 4 JP Presentasi & refleksi Alat dan Bahan: ★ Lembar Refleksi ★ Poster KWL Asesmen Formatif - lembar refleksi Kegiatan: 1. Guru dan murid melakukan refleksi terkait kegiatan berbagi hadiah dengan pertanyaan pemantik sebagai berikut: ▪ Bagaimana rasanya mendapatkan hadiah dari teman? ▪ Apakah yang kamu sukai dari kegiatan berbagi hadiah? 2. Guru juga menggunakan poster KWL untuk mengisi kolam apa yang sudah aku pelajari mengenai temanku. 3. Murid menggunakan lembar refleksi untuk merefleksikan kegiatan berbagi dengan menggambar atau menuliskan refleksinya.
Lembar Kerja Perasaanku mendapatkan hadiah REFLEKSI BERBAGI HADIAH Apa yang paling aku sukai dari membuat hadiah untuk teman? Apa yang paling aku sukai dari teman yang memberikan hadiah?
15. Pameran Hadiah Untuk Teman Waktu 4 JP Presentasi & refleksi Alat dan Bahan: ★ Box hadiah berisi origami dan kartu profil teman ★ Lembar refleksi berbagi hadiah Asesmen Formatif - Rubrik dan foto anak Catatan Guru membuat undangan kepada orangtua murid seminggu sebelumnya dan menyiapkan kelas 1 hari sebelumnya Kegiatan: 1. Ruang pameran telah disiapkan sehingga orangtua siswa mudah untuk mengunjungi setiap murid. 2. Murid menyiapkan box hadiah yang didapat dari temannya dan refleksi berbagi hadiah. 3. Murid menceritakan kepada orangtua murid mengenai: ▪ Hadiah yang didapat dari temannya ▪ Hadiah yang dibuat untuk temannya ▪ ▪ Refleksi berbagi hadiah Informasi apa saja yang didapat dari kegiatan berbagi 4. Orangtua murid dapat mengisi lembar rubrik terkait materi yang disampaikan murid 5. Orangtua murid dapat berkunjung ke murid lainnya.
16. Evaluasi & Refleksi Projek Waktu 4 JP Presentasi & refleksi Alat dan Bahan: ★ Lembar Refleksi Projek ★ Lembar Sumatif Asesmen Formatif - Lembar Refleksi dan tes sumatif Kegiatan: 1. Guru dan murid mendiskusikan apa saja materi yang ada dalam projek ini 2. Guru memberikan pertanyaan pemantik: : ▪ Materi apa yang telah kalian pelajari selama projek berlangsung? ▪ Aktivitas apa yang paling kamu sukai? 3. Guru memberikan lembar refleksi dan sumatif kepada murid. 4. Murid dapat menuliskan atau menggambarkan apa yang ditanyakan dalam lembar sumatif : Uji Kemampuanku
Lembar Kerja Apa yang paling sukai? Jalan-jalan Membuat hadiah Berbagi Pameran REFLEKSI PROJEK Apa yang harus diperbaiki? Apa yang harus dilakukan?
Lembar Sumatif Apa sama dan berbeda aku dan temanku? UJI KEMAMPUAN Apa saja yang aku lakukan agar temanku senang berteman denganku? Apa yang terjadi Ketika kita tidak mau berteman dengan teman yang berbeda denganku
Terima Kasih I Instagram, Facebook, Youtube @rumahmainstream I Whatsapp 0811 937 STEM (7836)