RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Fannia Anggie Moelyana, S.Pd Nama Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tema/Materi Pembelajaran : Mengkreasikan Aksara Sunda ( KD 4.7 ) Tujuan Materi Pembelajaran : 1.Melalui pemahaman dari penyajian poster digital melalui media Canva diharapkan ; a. Peserta didik bersama kelompok mampu menyusun konsep poster digital Aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya dengan benar 2. Melalui teknik diskusi antar kelompok diharapkan ; a. Peserta didik mampu memproyeksikan poster digital Aksara Sunda sesuai dengan kaidah- kaidahnya dengan benar melalui media Canva. Indikator Pembelajaran : 1. Menyusun konsep poster digital kreasi Aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya. (C5) 2. Memproyeksikan konsep poster digital kreasi Aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya. ( C5 ) Alokasi waktu : A. PENDAHULUAN ( Orientasi ) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur (PPK;Religius)kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK;Nasionalis) Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran ice breaking melalui media Genially (Apersepsi ) Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan di pelajari yaitu masih mengenai penulisan komputerisasi Aksara Sunda yang lebih berpusat kepada penerapan rarangkén. Membahas materi yang akan dipelajari yaitu "Kreasi dina Sosialisasi Aksara Sunda" (Motivasi) Peserta didik diberikan motivasi untuk belajar materi Aksara Sunda dengan mengaitkan fungsional dari materi Aksara Sunda yaitu dengan mengkreasikan kampanye Aksara Sunda lewat poster digital Aksara Sunda akan mudah dikenal banyak orang, selain itu manfaat dari belajar menposter juga banyak sekali. (Acuan) Guru menyampaikan Kompetensi Inti tentang berfikir 'kreatif', Kompetensi Dasar, 4.7, IPK & Tujuan agar proses pembelajaran berjalan sesuai prosedur Guru menyampaikan Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) Peserta didik menyimak penyampaian guru mengenai remedial & pengayaan. Guru memberikan sumber pelajaran & teknik penilaian (Alat dan Bahan) Laptop / Handphone, & Canva Edu
B. KEGIATAN INTI a. Pertanyaan Mendasar / essential question : Stimulus ; Peserta didik diberi arahan untuk memahami kegiatan pembelajaran secara individual. (mandiri) Guru menyajikan poster digital melalui media Canva. Melalui tanya jawab peserta didik menanyakan hal mengenai penayangan poster digital melalui media Canva. Melalui penayangan poster digital melalui media Canva, peserta didik akan diberi pertanyaan tentang hubungan sosialisasi dan Aksara Sunda .(4C;Critical Thinking/Kognitif) Investigasi mendalam ; Peserta didik bersama guru menginvestigasi lebih lanjut tentang identifiksasi masalah yang ditanyakan berupa pertanyaan tentang bagaimana hubungan sosialisasi dengan Aksara Sunda.(4C;Collaborative) Peserta didik memahami bahwa fungsi dari digital adalah untuk sosialisasi Aksara Sunda yang terdiri dari tahap pawanohan, palomaan, pangagulan, pamibandaan melalui Media Canva Presentasion Peserta didik memahami fungsi dari sosialisasi Aksara Sunda dari sumber yang disajikan oleh guru melalui Media Canva Presentasion Peserta didik memahami bahwa sebelum menulis Aksara Sunda di Media Canva, haruslah melaksanakan instalasi font Aksara Sunda untuk media yang digunakan terlebih dahulu tetapi sudah diatasi dengan bergabung dengan Tim SMAN 1 Cicalengka untuk Canva Edu Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengoperasian media Canva untuk memproduksi poster digital. b. Merencanakan Proyek / poster plan for project ; Kolaborasi Guru dan Peserta didik Peserta didik menerima e-LKPD) untuk panduan dan intruksi kegiatan pembelajaran selanjutnya. Guru menghimbau peserta didik agar membaca panduan e-LKPD. Peserta didik beserta guru berdiskusi mengenai indikator dan tujuan. Peserta didik melengkapi identitas mereka terlebih dahulupada LKPD 4.7. Peserta didik beserta guru menyepakati bahwa sesudah poster digital selesai, harus diuji atau dipresentasikan. Peserta didik menyusun konsep Peserta didik bersama rekan berdiskusi mengenai tugas LKPD 4.7. untuk membentuk konsep poster digital Aksara Sunda, konsep harus berkaitan dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK).(4C;Communication.) Peserta didik menyiapkan alat untuk memproyeksikan proyek poster digital (4C;Communication. & Collaboration ). Alat tersebut berupa; - Laptop atau Handphone Peserta didik beserta guru mengumpulkan bahan untuk memproyeksikan proyek digital digital (4C;Communication. & Collaboration ). bahan tersebut berupa; -Canva Edu yang sudah terinstall font Aksara Sunda kaigara ( terlampir di media )/Font Aksara Sunda Unicode c. Menyusun jadwal aktivitas / create a schedule. ; Tahap 1 Menentukan aktivitas ; Peserta didik beserta guru menyusun dan membentuk jadwal aktivitas untuk mengerjakan proyek poster digital. Jadwal aktivitas tersebut haruslah diselesaikan pada hari itu juga untuk kemudian diuji hasilnya, apakah sudah benar atau belum (4C;Communication. & Collaboration ).
Peserta didik beserta guru menyepakati apabila proses pembelajaran tidak sesuai dengan jadwal maka konsekuensinya adalah remedial dengan membuat kembali poster digital yang baru. Konfirmasi ; Peserta didik bersama guru memperjelas proses pembuatan poster digital harus sudah menyepakati itu dan peserta didik dilaksanakan pada hari (4C;Communication. & Collaboration ) Peserta didik bersama guru memperjelas konsep pembuatan poster digital haruslah mengacu pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) (4C;Communication. & Collaboration ) d. Mengawasi jalannya proyek / monitoring Tahap 1 Mengarahkan ; Peserta didik diberikan arahan agar konsepnya sesuai dengan petunjuk pada LKPD 4.7 (4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri ) Guru memberikan penilaian pada sikap & proses kepada masing-masing individu melalui LKPD 4.7 (4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri ) e. Menyusun jadwal aktivitas / create a schedule. ; Tahap 2 Mengembangkan ide ; Peserta didik diberikan arahan untuk merealisasikan konsep yang sudah dirancang (4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri ) Peserta didik mengembangkan dan menerapkan konsep beserta jadwal yang sudah dirancang untuk menjadi sebuah poster digital digital yang dikerjakan melalui media Canva (4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri ) Penentuan presentasi ; Peserta didik bersama guru berdiskusi untuk menyepakati waktu presentasi poster digital akan dilakukan di akhir kegiatan inti4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) Peserta didik bersama guru berdiskusi untuk menyepakati bahwa presentasi poster digital akan dilakukan oleh 5-7 orang perwakilan dengan poster dan konsep terbaik di depan kelas 4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) f. Mengawasi jalannya proyek / monitoring Tahap 2 : Monitoring Peserta didik mendapat pengawasan dan bimbingan terarah dari guru untuk memdigitalsi proyek sesuai dengan rancangan aktivitas pada jadwal penyusunan proyek 4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) Memfasilitasi Peserta didik difasilitasi oleh arahan melalui alat Proyektor dan LCD untuk memudahkan proses memdigitalsi digital digital Aksara Sunda 4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) Mengarahkan Peserta didik diarahkan dan dibimbing oleh guru apabila ada pemahaman yang kurang mengenai konsep dalam penulisan Aksara Sunda dan membuat poster melalui alat Proyektor, LCD, Panduan Keyboard 4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) Guru memberikan penilaian pada digital kepada masing-masing individu melalui LKPD 4.7 (4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri )
g. Penilaian / Uji Hasil / Presentasi Menyajikan Peserta didik diarahkan dan dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan worksheet pada e-LKPD atau poster digital bisa langsung disajikan dengan mengirimkan digital digital tersebut kepada sekretaris apabila worksheet mengalami kendala. 4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) Peserta didik diarahkan agar menyimak dengan teliti hasil karya dari peserta didik yang akan menyajikan karyanya. 4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) Peserta didik dengan poster dan konsep terbaik menyajikan hasil karyanya di depan kelas (4C;Critical)PPK;Mandiri ) Evaluasi Peserta didik memberikan tanggapan atau pertanyaan kepada peserta didik yang sedang menyajikan hasil karyanya.. 4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) Guru menampilkan dan mereview semua hasil poster karya peserta didik melalui melalui alat Proyektor, LCD, Panduan Keyboard 4C;Communication. & Collaboration ).(PPK;Mandiri & Gotong Royong) C. PENUTUP (Kesimpulan) 1. Peserta didik menyimpulkan materi tentang menyusun konsep & memproyeksikan konsep untuk poster digital Aksara Sunda dengan bimbingan guru. (Refleksi) 2. Peserta didik memberikan komentar dan pertanyaan tentang materi pembelajaran mengkreasikan Aksara Sunda dalam pembuatan konsep (4C; Collaboration & Inovation (Penilaian) 3. Guru mengkondisikan peserta didik untuk melaksanakan evaluasi penilaian dan bergabung dengan akun Quiziiz yang sudah dibagikan kepada sekretaris, atau siswa bisa mengaksesnya melalui QR Code. 4. (Stimulus) Peserta didik menyimak gambar yang disajikan sebelum memulai evaluasi penilaian (Umpan balik ) 5. Peserta didik memulai evalusi pembelajaran melalui media Quiziiz. ( Tindak Lanjut ) 6. Guru membagikan hasil evaluasi dari media Quiziiz. ( Remedial & Pengayaan ) 7. Guru memberikan informasi tentang materi apabila ada peserta didik yang harus melaksanakan program remedial atau pengayaan. (Informasi yang akan datang) 8. Peserta didik diberikan informasi untuk bersiap melaksanakan PAS. (Menyemangati) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan moral agar siswa belajar lebih rajin dan banyak membaca dan mengucapkan salam.(PPK;religious, nasionalis, integrase)
Sumber/media pelatihan : . Media, Alat, dan Sumber Belajar 1.Media Canva for Education yang sudah terinstall Aksara Sunda Unicode, bisa diakses melalui Laptop atau Handphone secara Online dan bisa mendesign secara Offline apabila mengalami kendala dengan bergabung terlebih dahulu bersama tim SMAN 1 Cicalengka untuk Canva for Education. Canva untuk e-LKPD dan refleksi yang dikerjakan serentak oleh peserta didik atau diinput langsung oleh guru kendala Media Quizizz untuk evaluasi penilaian sesudah pelajaran kreasi Aksara Sunda dapat diakses secara live online melalui atau bisa didikte secara langsung apabila mengalami kendala fasilitas. Genially untuk icebreaking 2. Alat & Bahan apabila mengalami a. Laptop / Handphone b. Proyektor c. Jaringan Internet d. Font Aksara Sunda Unicode 2.0 ttf/?_ga=2.59655086.228460741.1665121607-978903325.1665121607 e. Panduan keyboard Sunda f. Design produk g. Kaos 3. Sumber Pangajaran Guru : 1. Yayat Sudaryat | Deni Hadiansyah. 2017. Panggelar Basa Sunda pikeun Murid SMA/SMK/MA/MAK ; Kurikulum 013 Revisi 2017. Ciracas, Jakarta : Erlangga. 2. Idin Baidillah, Undang A. Darsa, Oman Abdurahman, Tedi Permadi, Gugun Gumardi, Agus Suherman, Taufik Ampera, Harja Santana Purba, Dian Tresna Nugraha, Dadan Sutisna, 2018 , DIREKTORI AKSARA SUNDA UNTUK UNICODE, Jawa Barat : Pemerintah Provinsi Jawa Barat, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Siswa : 1. Yayat Sudaryat | Deni Hadiansyah. 2017. Panggelar Basa Sunda pikeun Murid SMA/SMK/MA/MAK ; Kurikulum 013 Revisi 2017. Ciracas, Jakarta : Erlangga. 2. Idin Baidillah, Undang A. Darsa, Oman Abdurahman, Tedi Permadi, Gugun Gumardi, Agus Suherman, Taufik Ampera, Harja Santana Purba, Dian Tresna Nugraha, Dadan Sutisna, 2018 , DIREKTORI AKSARA SUNDA UNTUK UNICODE, Jawa Barat : Pemerintah Provinsi Jawa Barat, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat 3. Design produk "Urang Sunda" berupa kaos dan pin Penilaian Hasil Belajar Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Kelas /Program Semester Alokasi waktu : SMA Negeri 1 Cicalengka : Bahasa Sunda : Aksara Sunda : X / MIPA-IPS : 1 : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan ) Jenis/teknik penilaian
1. Teknik Penilaian A.Penilaian Pembelajaran a. Proses ; 1. Konsep 2. Kreativitas 3. Inovasi b. Produk ; 1. Relevansi konsep dan output 2. Hasil secara teknis 3. Kemasan 4. Presentasi c. Sikap : 1. Mandiri 2. Disiplin 3. Tanggung jawab c. Penilaian Keterampilan : Lembar penilaian unjuk kerja B. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1) Remedial : Lisan & Tulisan 2) Pengayaan : Membaca 2. Pedoman Penilaian 1. Teknik Penilaian A. Penilaian Pembelajaran No Nama Peserta Didik ASPEK YANG DINILAI Produk Proses s a t i v p i e t s a n e o r K K 50% 1-4 i s a v o n I 1 R I H K A I A L I N i s n a v e l e R n a s a m e K 35% 1-4 k i n k e T i s a t n e s e r P 2 R I H K A I A L I N Sikap i n r i i l d p n i s a i M D 15% 1-4 b a w a J g n u g g n a T Kisi-Kisi : Proses : 1. Proses : Aktivitas peserta didik dina ngararancang & nyieun produk 2. Kreativitas : Ide & gagasan peserta didik dina nyieun konsep 3. Kontribusi : nilai Individual ; temuan ide & gagasan Produk : 1. Relevansi : keterkaitan konsep dengan output 2. Kemasan : Kemasan video cover kawih. 3 R I H K A I A L I N R O K S H A L M U J L A T O T I A L I N
3. Individual : Nilai Individual presentasi & Quiziz 4. Presentasi : Menyajikan produk Sikap : 1. Mandiri : Kontribusi peserta didik kepad kelompok 2. Disiplin : Menghormati guru, mengharai sesama peserta didik. 3. Tanggung Jawab : Mengerjakan tepat waktu Rubrik Penilaian: Pedoman Penskoran: Rentang Skor = 1 - 4 Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 = Kurang = Cukup = Baik = Sangat baik Instrumen Quizizz Patalekan Naon ari fungsi poster Aksara Sunda téh ? Salasahji kaonjoyan poster digital? Media............bisa salasahiji sarana pikeun nyieun kreasi Aksara Sunda Cik kaligrafikeun hiji bentuk Aksara Sunda Kaganga kalayan bebas Cabang seni anu pangcocokna pikeun ekspresi ngamekarkeun Aksara Sunda nyaeta Naon nu diperlukeun pikeun ngakses font Aksara Sunda di Media Canva bebas Masarakat urang berkreasi ngaliwatan Aksara Sunda, asal jadi Sunda Eusi Sosialisasi Babari diaksés Canva BEBAS Seni Rupa Canva Edu Standarisasi penulisanna bener B. Remedial & Pengayaan Remedial Jenis Remedial Pertemuan 1 : Mendesign poster dengan tema PPK NO Nama Sudah Belum 1 2 3 Pengayaan Jenis Pengayaan Pertemuan 1 : Menyaksikan pengoperasian Canva melalui Youtube NO Nama Sudah Belum 1
2 3 2. Pedoman Penilaian Nilai Akhir 1 (NA 1) : Jumlah skor proses x 50% Nilai Akhir 2 (NA 2) : Jumlah skor produk x 35% Nilai Akhir 3 (NA 3) : Jumlah skor sikap x 15% Nilai Akhir = NA 1 + NA 2 + NA 3