Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 PENGARUH PENGGUNAAN HANDPHONE PADA SISWA SEKOLAH DASAR Ary Antony Putra1, Ida Windi Wahyuni2, Alucyana3Ajriyah4 1,2,3,4 Fakultas Agama Islam Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia e-mail: aryantonyputra@fis.uir.ac.id ABSTRAK The problem in this study is the misuse of cell phones by elementary school students, resulting in deviant student behavior. Some cases found in the community are students' emotional uncontrolled, easily angry, indifferent, and selfish. The type of this research is quantitative research. The research sample was 180 students. The data collection techniques used were questionnaires and documentation. At the same time, the data analysis of this research uses descriptive qualitative and quantitative analysis methods. The results of this study show that there is no significant effect in the use of cellphone on the social behavior of student at SDN 011 Simalinyang Kampar Kiri Tengah District Kampar Regency, which the following information; The value of t-test < t-tabel namely 1.933 < 2 means that Ha is rejected and Ho is accepted. The variable use of the mobile phone has a significance level of 0.057 > 0.005. The meaning is insignificant, with Ha rejected, and Ho accepted. So the conclusion is that there is no significant influence between the use of cellphones on the social behavior of students at SDN 011 Simalinyang, Kampar Kiri Tengah District, Kampar Regency. Keywords: Cellphone, Social Behavior, Elementary School Student. ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah penyalahgunaan handphone oleh siswa Sekolah Dasar yang berakibat perilaku siswa menyimpang. Beberapa kasus yang ditemukan di masyarakat di antarannya adalah emosional siswa tidak terkontrol, gampang mengamuk, acuh tak acuh dan egois. Adapun jenis dari penelitian ini ialah penelitian kuantitatif dengan metode survei. jumlah sampel dari penelitian ini sebanyak 76 siswa. Teknik pengumpulan datanya menggunakan angket dan dokumentasi. Sedangkan analisia datanya menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa tidak adanya pengaruh yang signifikan dalam penggunaaan handphone terhadap perilaku sosial siswa SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar dengan keterangan sebagai berikut, bahwa Nilai t-test < t-tabel, yakni 1,933 < 2 artinya Ha ditolak dan Ho diterima. Variable penggunaan handphone memiliki taraf signifikansi sebesar 0,057 > 0,005. Artinya tidak signifikan dengan Ha ditolak dan Ho diterima. Jadi kesimpulannya adalah tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan handphone terhadap perilaku sosial siswa SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar. Kata Kunci: Handphone, Perilaku Sosial, Siswa FIRST RECEIVED: 06 March 2021 REVISED: 30 April 2021 ACCEPTED: 01 May 2021 PUBLISHED: 01 May 2021 PENDAHULUAN Pesatnya kemajuan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini membawa dampak yang sangat besar bagi masysarakat dunia (Wawan Kuswandi, 2008). Pengaruhnya sangat luas meliputi semua aspek kehidupan, mulai dari aspek politik, ekonomi, sosial, budaya, keagamaan etika, dan estetika bahkan sampai kepada keamanan dan ilmu (Irina, 2016). pengetahuan Keberkahan dari kemajuan tersebut manusia itu sendiri 79 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 mampu membuat peralatan-peralatan canggih untuk memudahkan dan melancarkan berbagai aktivitas dalam kehidupan saat ini. Aktivitas yang seharusnya memakan waktu lama dan jarak tempuh yang jauh dengan teknologi semuanya menjadi lebih efektif dan efisien. (Hasanah & Kumalasari, 2015). Pada satu sisi, manusia merasa gembira dan ilmu pengetahuan dan teknologi ini karena hanya dalam waktu singkat dan dengan biaya yang murah orang dapat mengakses atau mencari informasi-informasi yang dibutuhkan. Namun pada sisi lain, hal ini sangat memperhatinkan karena dengan pesatnya kemajuan dan perkembangan dan teknologi saat ini berpontensi memunculkan pengaruh buruk bagi anak-anak muda terlebih lagi bagi para siswa. Jika kondisi ini tidak dibarengi dengan pembekalan dan pembinaaan di bidang keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT oleh orang tua, guru dan lingkungan masyarakat maka bisa saja sikap dan moral dari anak-anak muda atau siswa terancam rusak. sebagai misal hadirnya teknologi canggih di bidang telekomunikasi berupa handphone. senang dengan kemajuan ilmu pengetahuan satu bentuk pesatnya perkembangan dan kemajuan teknologi informasi saat ini. Banyak manfaat dan kemudahan yang tercipta dari kemajuan lapisan teknologi masyarakat menggunakan kemajuan teknologi informasi ini menunjukkan bahwa kehidupan manusia saat ini sudah tidak dapat terlepas dari kemajuan teknologi informasi khusunya handphone. Handphone merupakan salah ini. Hampir seluruh dan komunikasi, hal itu, handphone dapat membuat terbentuknya suatu interaksi baru yang berbeda dengan interaksi tatap muka yakni interaksi yang terbentuk melalui proses suara dan tulisan. (Ina Astari Utaminingsih, 2006) Sebagaimana yang sudah diketahui bahwa handphone adalah suatu alat yang digunakan dalam berkomunikasi dari dua arah bahkan lebih untuk saling berbicara dengan tidak ada lagi batasan jarak dan waktu. (Sutarman, 2012). Kecanggihan teknologi handphone ini tidak hanya sekedar menjadi fasilitas sebagai penghubung komunikasi antara dua arah atau lebih tersebut akan tetapi banyak fungsi dan kecanggihan yang disuguhkan oleh teknologi handphone ini diantaranya; bisa berselancar ke dunia facebook, instragram, line, e-mail/gmail, twitter dan masih banyak lagi yang lainnya. Kecanggihan teknologi handphone ini dapat membantu siswa untuk mencari data atau keterangan yang berkaitan dengan konten-konten atau isi-isi pembelajaran yang diajarkan guru di sekolah sehingga hasilnya kemampuan belajar siswa sisi, menjadi baik. akan kecanggihan teknologi handphone ini juga bisa berdampak buruk yang sangat signifikan bagi keberhasilan belajar siswa. keadaan ini disebabkan karena terjadinya penggunaan dari fungsi handphone yang salah oleh siswa. Akibatnya keberhasilan belajar siswa menjadi turun. Pada era millineal ini menggunakan kecanggihan teknologi handphone bukanlah menjadi barang asing bagi siapapun bahkan bagi anak-anak kecil sekalipun karena mereka sudah tahu dan kenal bahkan banyak bermain dengan menggunakan teknologi handphone. internet, whatsapp, tetapi dilain Saat ini penggunaan handphone tidak hanya sebagai alat komunikasi saja lebih dari 80 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 Kehadiran handphone sebagai teknologi imformasi dan komunikasi bertujuan untuk dan melancarkan memberi kemudahan seseorang antara hubungan komunikasi dengan lainnya. Beragam macam fitur-fitur handphone hadir saat ini dengan fungsinya sebagai alat penghubung bicara dalam jarak jauh. Fitur-fitur tersebut dilengkapi dengan video, kamera, musik, radio, internet, wifi dan lain sebagainya. Kemajuan teknologi handphone bukan hanya di kalangan masyarakat saja yang menikmatinya namun merambah ke dalam dunia pendidikan. Penggunaan handphone bagi siswa digunakan sebagai sarana mencari data dan informasi maupun sebagai media dalam pembelajaran, terlebih lagi di masa pandemik wabah COVID 19 ini aturan pemerintah yang menganjurkan untuk belajar di rumah berdampak pada pembelajaran dengan menggunakan teknologi handphone untuk belajar dalam jaringan (daring). yang menggunakan fungsi dari handphone tersebut sebagai media pembelajaran justru kebanyakan mereka gunakan untuk menonton video, mendengarkan musik, main game, whatsapp, dan facebook-an. sehingga hal ini berdampak terhadap perilaku siswa/pelajar. Memiliki handphone saat ini bukanlah menjadi sesuatu hal yang mewah dan sulit untuk mendapatkannya justru sebaliknya, sudah menjadi suatu kebutuhan karena penggunaan handphone dipakai untuk banyak hal seperti tempat penyimpanan data atau file, sebagai alat dokumentasi, bahkan sebagai sarana bisnis dan pelayanan. Perkembangan dan kemajuan teknologi handphone yang melaju begitu pesat pada itu akhirnya membuat fungsi handphone menjadi meluas yang pada awalnya hanya bisa untuk menelpon dan mengirim SMS saja berkembang menjadi alat multimedia yakni bisa menjadi perekam video, poto dan upload data atau file. Dalam dunia pendidikan penggunaan handphone menjadi sebuah persoalan baru yang mesti diperhatikan dan dibahas secara seksama karena menurut pemikiran sebagian orang bahwa pengggunaan handphone hanya sebatas untuk menelpon, mengirim SMS, whatsapp, facebook dan sebagainya. Sehingga dalam pandangan mereka tidak ada gunanya bagi siswa membawa dan menggunakan handphone di lingkungan sekolah. Padahal penggunaaan handphone di lingkungan sekolah jika digunakan untuk kepentingan belajar dan sangat dalam membantu menemukan informasi yang meningkatkan pengetahuannya luas. yang Kenyataannya hari ini sedikit sekali siswa justru bermanfaat bagi siswa/pelajar lebih Kesadaran orang tua akan pentingnya memiliki handphone bagi anak-anaknya pada zaman sekarang ini sudah mulai muncul dan tumbuh sehingga boleh dikatakan hampir semua anak pada saat ini mengantongi handphone. Kondisi ini membuat mereka merasa confidence. Mereka beranggapan bahwa dirinya sudah modern, mengikuti kemajuan zaman, akibatnya tradisi kampung secara otomatis akan tergerus arus dan bahkan menjadi hilang dengan sendirinya. ketika siswa/pelajar asyik dan terlena dengan kepandaiannya dalam menggunakan teknologi handphone gejala kesenjangan dalam hal integritas kesiswaan. Siswa/Pelajar yang memiliki handphone Persoalan baru muncul akan ada banyak 81 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 cenderung memiliki sifat mementingkan diri sendiri, bergaul, berbincang-bincang bahkan bermain kawan-kawan sekelilingnya akan tetapi ada teman lain di luar lingkungan belajarnya atau yang dikenal dengan "dunia maya". Selanjutnya siswa /pelajar menjadi acuh dan tidak peduli dengan kondisi disekitarnya. Perilaku seperti ini jika terus menerus berakibat terjadi munculnya sikap sombong, acuh tak acuh dan egois. tidak bersama akan Bagi siswa/pelajar yang tidak memiliki handphone mereka akan merasa kurang nyaman dan tidak percaya diri karena merasa terkucilkan dari teman-temannya, sehingga hal tersebut memaksa mereka harus beradaptasi dengan kondisi seperti itu, agar tidak terkena seleksi di lingkungan pergaulannyanya mereka memaksa orang agar membelikan tua handphone untuk mereka. penggunaan handphone siswa/pelajar justeru digunakan untuk bermain game berjam-jam atau melihat konten-konten media yang berisi itu pornografi yang pada akhirnya hal membuat siswa/pelajar semakin menurun prestasi belajarnya dan semakin buruk perilaku akhlaknya. Penggunaan handphone bagi siswa/pelajar bisa dibatasi dan diatur melalui kesadarannya sendiri, atau didikan dari orang tua dan guru serta pengaruh dari teman. Asalkan siswa/pelajar bisa membagi waktunya dalam belajar dan bermain handphone hal itu tidak menjadi masalah. tapi sebaliknya jika penggunaan handphone sampai pada tahap ketagihan tentu hal ini akan menjadi masalah besar. oleh karena itu pengawasan orang tua, guru dan lingkungan sangat diperlukan agar dalam bagi siswa/pelajar dapat bermanfaat besar dalam pengetahuan dan pembelajarannya. penggunaan handphone Jika kita berorientasi kepada teori hakikat belajar bahwa penggunaan handphone oleh siswa dapat mengalami perubahan terhadap tingkah laku. Sementara perubahan tingkah laku yang dikehendaki dalam pendidikan itu adalah akhlak, etika dan moral peserta didik. Maka jelaslah bahwa tujuan dari pendidikan itu ialah menjadikan siswa/pelajar memiliki perilaku yang berakhlak mulia, beretika dan bermoral baik (Sardiman, 2001: 3). Ada dua dampak besar yang dapat ditimbulkan oleh handphone; Pertama, berdampak positif. Kedua, berdampak negatif. Adapun dampak positifnya adalah jika dalam penggunaan handphone diarahkan sebagai alat untuk membantu siswa/pelajar memperluas pengetahuan mereka dalam pembelajaran. Sementara dampak negatifnya ialah jika dalam Berdasarkan hasil awal peneliti melalui metode observasi dan wawancara terhadap seorang wali kelas SDN 011 salah Simalinyang menerangkan bahwa penggunaan handphone pada kalangan siswa/pelajar untuk tingkat SD saat ini terkait ketagihan dan kecanduan mereka dalam menggunakan handphone sangat memprihatinkan. Temuan yang pernah terjadi adalah ketika siswa/pelajar menggunakan handphone hal yang sering mereka lakukan adalah bermain game dengan durasi waktu yang lama (berjam-jam) dan yang parahnya mereka menonton video-video pornografi yang seharusnya pada usia mereka hal ini sesuatu yang terlarang untuk mereka lihat dan mesti dikontrol serta diedukasi oleh orang tua yang menjadi pengawas mereka di rumah. Penyalahan penggunaan handphone tersebut memperngaruhi kondisi psikologi dan 82 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 perilaku anak seperti egois, pamer, merasa bangga dengan sesuatu yang orang lain belum memiliki, keras kepala, berhayal/berhalusinasi kemudian emosional yang labil bahkan ada yang sampai berprilaku seks menyimpang. Berdasarkan pemaparan dan keterangan hasil observasi di atas yang menjelaskan bahwa penggunaan handphone sebagai teknologi canggih saat ini mempunyai dampak positif dan negatif. Oleh karena itu. maka hal ini menjadi penting untuk dikaji lebih dalam terkait pengaruh penggunaan handphone terhadap perilaku sosial siswa SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar. menghubungkan antar sesama handphone tersebut adalah gelombang-gelombang radio yang dipancarkan dari pesawat ke Base Tranceiver Station (BTC) dan Mobil Switching Center (MSC) yang berada di sepanjang jalur perhubungan kemudian dilanjutkan ke pesawat yang dipanggil (Gouzali Saydam, 2010). Berdasarkan dari beberapa pendapat atas mengenai pengertian tersebut di bahwa disimpulkan handphone handphone adalah suatu alat yang digunakan untuk berkomunikasi, berukuran kecil dan mudah dibawa kemana-,mana serta praktis dalam penggunaannya. dapat KONSEP TEORI Pengertian Handphone Handphone alat tidak telekomunikasi menggunakan kabel dan bisa dibawa kemana- mana serta dapat bercakap-cakap dengan dua orang atau lebih tanpa dibatasi jarak. (Syerif, 2015). suatu elektronik dengan ialah Alexander Graham Bell adalah penemu telepon pertama di dunia yakni pada tahun 1876. Sementara Martin Cooper adalah pembuat telepon genggam yakni suatu alat untuk berkomunikasi dengan ukuran kecil dan mudah untuk dibawa ke mana-mana. Karena ini begitu praktis maka alat komunikasi sangat pesat perkembangannya menjadi (Kasiyanto, 2015). Menurut Gouzali Saydam pada awalnya istilah pengguanaan kata telepon adalah suara dari jarak jauh. Ada dua pembagian telepon yakni, telepon biasa dan telepon bergerak. yang telepon termasuk dalam kategori bergerak disebut handphone karena yang Inovasi dari perkembangan teknologi telepon yang mengalami perubahan sangat pesat dari waktu ke waktu ialah handphone. penggunaan handphone tidak hanya sebatas untuk komunikasi secara lisan saja lebih dari itu penggunaan handphone dapat disampaikan dalam bentuk tulisan. Dampak Positif Handphone Adapun fungsi utama dari handphone ialah sebagai alat penghubung komunikasi antara satu pihak dengan pihak lain. Lebih dari pada itu, handphone juga berfungsi sebagai penambah pengetahuan terkait perkembangan teknologi dan perluasan jaringan. Beberapa dampak bagi dari penggunannya yaitu, diantaranya; (1) Sebagai alat komunikasi. (2) Sebagai alat informasi. (3) Sebagai alat pembelajaran. (5) Sebagai alat hiburan. (5) Sebagai alat dunia kerja dan bisnis. (6) Sebagai alat dakwah keagamaan. (Rahma Istifadah, 2018). positif handphone Dampak Negatif Handphone 83 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 Istifadah, 2018) menjelaskan bhawa dampak negatif dari handphone yaitu, diantaranya; (1) Anak menjadi malas belajar. (2) Konsentrasi belajar dan perkembangan anak terganggu. (3) Sikap, perilaku dan mental anak terpengaruh. (4) Pemborosan. Menurut (Rahma perilaku ialah suatu sikap yang muncul atas dasar kehendak sendiri pada suatu keadaan. Secara umum dapat dijelaskan bahwa terdapat dua kecenderungan besar terhadap perubahan yaitu kecenderungan perubahan ke arah positif dan kecenderungan perubahan ke arah negatif. (M. Yusuf Pawit, 2011). perilaku manusia Perilaku Sosial Perilaku ialah segala perwujudan hayati individu dalam melakukan interaksi dengan lingkungan sekitar baik yang nampak ataupun yang tidak nampak, dirasakan ataupun yang tidak dirasakan (Oktaviana, 2015). Perilaku sangat erat kaitannya dengan sikap. Menurut Gerungan Perilaku ialah suatu sikap terhadap suatu objek baik sikap itu berupa pandangan ataupun perasaan. Namun sikap tersebut disertai dengan kecenderungan dalam bertindak sesuai dengan kecenderungan objek tersebut. (Gerungan, 2010). Senada dengan pendapat Gerungan tersebut di atas Arifin menjelaskan tentang sikap yaitu kecenderungan seseorang menuju kepada suatu objek tertentu dengan model tertentu pula apakah objek itu datang dari luar atau dari dalam dirinya. Skiner berpendapat sebagaimana yang telah dikutip oleh Bimo Walgito bahwa perilaku dapat dibedakan menjadi dua yakni; (1) Perilaku alami (innate behavior). (2) Perilaku operan (operants behavior). Perilaku alami adalah suatu sikap bawaan yang sudah terentuk dari lahir seperti refleks dan insting. sementara perilaku operan ialah suatu sikap terbentuk dari proses pembelajaran yang (Bimo Walgito, 2007). Berdasarkan Ada dua aspek yang sangat berpengaruh terhadap perubahan perikau seseorang yaitu; (1) Aspek personal (perubahan yang datangnya dari diri seseorang). (2) Aspek situasional (Perubahan yang muncul dari luar diri seseorang). Perilaku sosial ialah suatu sikap dan kondisi saling ketergantungan antara satu dengan lainnya untuk menjamin keberadaaan manusia, dengan arti bahwa manusia hidup saling membutuhkan antara satu dengan lainnya sehingga manusia dituntut untuk saling berkejasama, bahu membahu, peduli dan terhadap sesama. tolong menolong, toleransi Faktor-Faktor Perilaku Sosial yang Mempengaruhi bisa mempengaruhi peilaku seseorang, yakni; (1) Faktor internal. (2) Faktor Eksternal. Adapun yang dimaksud dengan faktor internal ialah pengaruh yang muncul dari diri seseorang, seperti pengaruh emosi (Zakiah, 2005). Kemudian yang dimaksud dengan faktor eksternal adalah pengaruh yang muncul dari luar diri seseorang, seperti pengaruh lingkungan. Terdapat dua faktor yang sosial pengertian tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa beberapa Bentuk-Bentuk Perilaku Siswa 84 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 yang mempengaruhi seseorang sebagaimana yang telah disebut di atas maka bentuk-bentuk perilaku itu menurut Rahma Istifadah membagi kepada dua yaitu; (1) Bentuk perilaku positif diantaranya; perilaku jujur, disiplin dan Tanggung jawab. (2) Bentuk perilaku negatif diantaranya; perilaku bolos dalam belajar, terlambat datang ke sekolah, sering keluar meninggalkan kelas, malas mengerjakan tugas dan selalu mengganggu teman ketika sedang belajar (Rahma Istifadah, 2018). Berdasarkan dua perilaku faktor karena sampingnya menjadi konsentarsinya dengan handphonenya. Dalam dunia pendidikan hal ini sangat berpengaruh terhadap kepedulian siswa dengan guru, teman sekolah dan orang tuanya. Jika siswa mempunyai handphone dan kemudian dibawanya ke sekolah maka proses belajar akan terganggu. Jam isterahat pun siswa sibuk dengan handphonenya tidak peduli lagi dengan teman sekolah dan kegiatan lainnya. terlebih bagi siswa yang sudah kecanduan dengan handphone berdampak sangat fatal pada aktivitas sosialnya. berkurang tersedot Penggunaan Perilaku Sosial kemampuan Pada penguasaan alat komunikasi (Handphone) telah menjadi suatu keniscayaan bagi setiap orang agar tidak tergerus keadaan ditelan keterbelakangan. Hari ini, baik orang dewasa bahkan anak-anak sekalipun telah mampu beradaptasi menguasai pesatnya kemajuan teknologi handphone seperti memiliki akun- berupa Facebook, akun media Instagram, WhatsApp, Twitter, dan lain-lainya yang rata-rata semua itu dimiliki oleh anak - anak sekolah. Handphone Terhadap saat teknologi ini era terutama dan oleh sosial terhadap penggunaann handphone pada umumnya didorong oleh motif afiliasi yaitu menjalin hubungan dan komunikasi dengan orang lain. Namun penggunaan handphone memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perilaku sosial seseorang. Biasanya pemilik handphone cenderung akan asyik dengan handphonenya sehingga tidak terpedulikan. Interaksi sosial dengan orang di Kebutuhan seseorang keadaan disekitarnya METODE PENELITIAN Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah penelitian kualitatif dengan metode survei, deskriptif dan korelasional. Adapun yang dimaksud survei di teknik pengumpulan datanya sini menggunakan kuisioner. Selanjutnya instrumen ini dibagikan kepada 76 responden siswa SDN 011 Simalinyang sekaligus menjadi sampel dalam penelitian ini. Secara umum survei dilakukan untuk mendapatkan informasi yang jelas secara pengalaman dan kemudian digunakan untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Artinya, bahwa penelitian ini ialah untuk mendapatkan tentang pengaruh penggunaan informasi handphone terhadap perilaku sosial siswa SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar. Populasi dari penelitian ialah instrumen ini adalah seluruh siswa/siswi SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar yang berjumlah 175 siswa. Sementara yang menjadi sampelnya ialah para siswa/siswi kelas IV, kelas V dan kelas VI SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar yang berjumlah 76 siswa. 85 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 ini menggunakan teknik observasi, wawancara dan angket. Sementara teknik analisa data peneliti menggunakan korelasi product moment pearson yang dijabarkan secara statistik dengan menggunakan Software program komputer Statistical Package for Sosial Sciencies (SPSS) versi 16.0 for windows. deskripsi Teknik penelitian penelitian pengaruh penggunaan handphone terhadap perilaku siswa dalam bentuk tabel. Berikut data Tabel 1. Deskripsi Subyek Berdasarkan Kelas Petani Pedagang Sopir Peternak Penjahit Jumlah 5 15 2 1 1 76 6,6 19,7 2,6 1,3 1,3 100 Tabel 5. Deskripsi Data Penelitian Variable Penelitian Penggunaan Handphone Perilaku Sosial Skor X yang didapat (Empirik) SD X Max X Min Mean 59 20 47,34 5,3 79 50 65,8 5,3 Kelas 4 (Empat) 5 (Lima) 6 (Enam) Total Jumlah 24 29 23 76 Prosentase 31,6 38,1 30,3 100 Tabel 2. Deskripsi Subyek Berdasarkan Jenis Kelamin Variable Penelitian Pengguna Handphone Perilaku Sosial Tabel 6. Deskripsi Data Penelitian Skor X yang diperoleh (Hipotetik) SD X Max X Min Mean 80 20 50 10 80 20 50 10 Jenis Kelamin Laki-Laki Perempuan Total Jumlah 34 42 76 Prosentase 44,7 55,3 100 Table 7. Kriteria Penilaian Skala Penggunaan Handphone Kategori Rumus Skor Skala Jumlah Subyek Prosen tase Tabel 3. Deskripsi Subyek Berdasarkan Kepemilikan Handphone Kepemilikan Handphone Jumlah Prosentase Ya Tidak Jumlah 30 46 76 39,5 60,5 100 Tinggi Sedang Rendah X > M + 1 SD M + 1 SD < X < M + 1 SD X < M - 1 SD X ≥ 60 40 < X < 60 X < 40 0 24 52 Table 8. Kriteria Penilaian Skala Perilaku Sosial 0 31,6 68,4 Tabel 4. Deskripsi Subyek berdasarkan Pekerjaan Orang tua Kategori Rumus Skor Skala Jumlah Subyek Prosen tase Pekerjaan Orangtua ASN Guru Wiraswasta Karyawan Swasta Nelayan Buruh Jumlah Siswa 0 6 12 2 13 19 Prosentase 0 7,9 15,8 2,6 17,1 25 Tinggi Sedang Rendah X > M + 1 SD M + 1 SD < X < M + 1 SD X < M - 1 SD X ≥ 60 40 < X < 60 X < 40 68 8 0 89,5 10,5 0 86 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 Tabel 9. Hasil Uji Hipotesis Correlations Penggunaan Handphone Perilaku Sosial Penggunaan Handphone Perilaku Sosial Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 1 76 .219 .057 76 .219 .057 76 1 76 Tabel 10. Hasil Uji T Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standa rdized Coeffic ients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta T VIF 1 (Constant) Handphone 71.728 .163 3.131 .084 22.913 .219 1.933 .000 .057 1.000 1.000 memiliki taraf signifikansi sebesar 0,057 > 0,005 artinya tidak signifikan dengan Ha ditolak dan Ho diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan handphone terhadap perilaku sosial siswa SDN 011 Simalinyang Kec. Kampar Kiri Tengah Kab. Kampar. penggunaan handphone pada perilaku sosial siswa dapat juga dipengaruhi oleh lokasi tempat tinggal siswa yang masih berada di daerah pedesaan sehingga bahwa minimnya kepemilikan handphone pada siswa. Waktu penggunaan handphone pun dipengaruhi oleh adanya izin dari orang tua dan jenis handphone tuanya. Hasil yang dimiliki oleh orang penelitian juga mengungkapkan bahwa seluruh siswa tidak pernah membawa handphone ke sekolah, maka dapat disimpulkan bahwa seluruh siswa tidak pernah menggunakan handphone saat proses belajar berlangsung. Rendahnya pengaruh terungkap a. Dependent Variable: Perilaku HASIL DAN PEMBAHASAN uji adanya hipotesis dijelaskan pengaruh terhadap perilaku penggunaan handphone sosial pada siswa SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar dengan hasil uji menunjukkan nilai sebesar -0,219 artinya, penggunaan handphone berpengaruh negatif atau sangat rendah terhadap perilaku sosial siswa dengan nilai signifikansi 0,057 (nilai signifikansi p > 0,005). Selanjutnya Fhitung koefisien pengguanaan handphone adalah -1,933 dapat dihitung pada table Ttest α = 0,005 dan df = 74 (N-2), dengan nilai Ttabel adalah 2. Nilai Ttest < Ttabel yaitu -1,933 < 2 artinya Ha ditolak dan Ho diterima. Variabel penggunaan handphone Berdasarkan hasil bahwa juga mengungkapkan bahwa siswa SDN 011 Desa Simalinyang masih sangat sedikit yang sehingga memiliki ketergantungan handphone dipengaruhi oleh kepemilikan orang tuanya. Selain itu, latar belakang orang tua juga terlihat bahwa juga sosial mempengaruhi kepemilikan dan penggunaan handphone, di mana pekerjaan orang menunjukan nilai di atas 80% yang bekerja dengan penghasilan tetap, yaitu sebagai guru dan karyawan swasta. sosial Perilaku Selanjutnya, penelitian ini pribadi, handphone penggunaan faktor ekonomi siswa SDN 011 Simalinyang Kec. Kampar Kiri Tengah Kab. Kampar yang dinyatakan kategori tinggi terlihat dari banyaknya siswa SDN 011 87 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 Simalinyang yang masih bertegur sapa dengan teman-temannya di sekolah atau saat antri masuk dalam kelas, menghormati guru dan orang tua, berdoa sebelum makan dan selalu berinteraksi dengan teman-teman di sekolah. Keadaan ini terlihat pada hasil jawaban angket dari responden yang menunjukkan bahwa perilaku sosial siswa tersebut tergolong pada kategori tinggi. Tingginya perilaku sosial siswa juga dipengaruhi oleh beberapa hal, yaitu faktor kecerdasan, keberagamaan, kepribadian dan lingkungan baik di keluarga, sekolah dan masyarakat. Terbentuknya perilaku sosial tersebut adalah karena adanya interaksi sosial yang dialami oleh siswa daalm kehidupan sehari-hari. motivasi, SIMPULAN Berdasarkan uraian-uraian yang telah peneliti jelaskan di atas maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis awal yang peneliti ajukan dalam penelitian ini dinyatakan ditolak karena nilai t-tes < t-tabel yakni, 1.933 < 2. Artinya, Ha ditolak dan Ho diterima. Variable penggunaan handphone memiliki taraf signifikansi sebesar 0,057 > 0,005. Jadi kesimpulannya adalah terdapatnya pengaruh yang signifikan antara penggunaan handphone terhadap perilaku sosial siswa SDN 011 Simalinyang Kec. Kampar kiri Tengah Kab. Kampar. tidak Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Gerungan. (2010). Psikologi sosial. Bandung: PT. Refika Aditama. Hasanah, N. dan Kumalasari, D. (2015). Penggunaaan handphone dan hubungan teman pada perilaku sosial siswa SMP Sulawesi Muhammadiyah Tengah. Harmoni Jurnal Pendidikan IPS, 2(1), 55-70. Luwuk Sosial: Irina, Fristiana. (2016). Pengembangan Teori Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta: Pandak Bantul. Rahma. Istifadah, Dampak (2018). Pengguanaan Handphone terhadap Perilaku Peserta Didik di SMA Piri Kabupaten Jatiagung Kecamatan Lampung Selatan. Skripsi. Lampung: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegururan UIN Raden Intan. Kasiem. Perkembangan Teknologi Jakarta: Prenada Group. Kasiyanto, (2015). Agresi Informasi. Kuswandi, Wawan. (2008). Komunikasi massa (Sebuah analisis isi media televisi). Jakarta: Rineka Cipta. Nurhakim, Syarif. (2015). Dunia komunikasi dan Gadget. Jakarta: Bestari. Oktaviana, R. (2015). Hubungan antara kelompok teman sebaya dengan perilaku remaja di seksual pranikah pada kelurahan Jurnal Psyche, 9(1), 8-16. "X" Palembang. DAFTAR PUSTAKA Bunga, Kehidupan. Pengaruh handphone terhadap pelajar. Diunduh tanggal 20 Februari 2020). (2018). Parwit, M. Yusuf. (2011). Ilmu informasi komunikasi dan kepustakaan. Jakarta: Bumi Aksara. Sardiman, A. M. (2001). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Saydam, Gouzali. (2010). Manajemen sumber daya manusia (Human Resource) suatu pendekatan mikro. Jakarta: Djanbatan. 88 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar
Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Vol. 18 No. 1, April 2021 P-ISSN	1412-5382	E-ISSN	2598-2168 Sinta. (2018). Pengaruh Gadget terhadap Aisyiyal Bustanul Athfal VI. Jurnal Pendidikan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(2), 1-11 dan Sutarman. (2012). Pengantar teknologi informasi. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Syerif, Nurhakim. (2015). Dunia komunikasi dan gadget. Jakarta: Bestari. Uswatun. Dampak Positif dan Negatif HP bagi Dari: Pelajar. tanggal 20 Februari 2020). Diunduh Utaminingsih, Ina Astari, (2006). Pengaruh Penggunaan Posnsel Pada Remaja Terhadap Interaksi Sosial Remaja. Skripsi. Bogor. Institut Pertanian. Walgito Bim0. (2007). Psikologi Sosial Suatu Pengatar. Yogyakarta: CV. Andi Offset. Zakiah, Daradjat. (2005). Ilmu Jiwa Agama. Jakarta: Bulan Bintang. 89 Ary Antony Putra, Ida Windi Wahyuni, Alucyana, Ajriyah Pengaruh Penggunaan Handphone Pada Siswa Sekolah Dasar