Lampiran 2 - Kuesioner Penelitian Kepada Yth, Bapak/Ibu Guru SMA Negeri 32 Jakarta Di tempat Dengan hormat, Sehubungan dengan penulisan skripsi di Universitas Esa Unggul dengan judul "Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional dan Supervisi Akademik Terhadap Kinerja Guru (Studi Kasus SMA Negeri 32 Jakarta)", maka perkenalkanlah saya : Nama : Mirzah NIM : 201211407 Fakultas : Ekonomi dan Bisnis Program Studi : Manajemen Mengajukan permohonan pengisian kuesioner yang akan digunakan sebagai sumber data dalam penelitian ini. Atas bantuan Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih. Hormat Saya, Mirzah 72
73 KUESIONER PENELITIAN Identitas Rseponden : 1. No Responden : ________ (diisi oleh peneliti) 2. Jenis kelamin : L/P Usia :_____ tahun 3. Bidang studi : ... 4. Lama masa kerja : ... 5. Pendidikan terakhir : ... Petunjuk Pengisian Kuesioner : 1. Berilah tanda ceklist (√) pada jawaban yang Bapak/Ibu anggap paling sesuai. 2. Setiap pernyataan hanya membutuhkan satu jawaban saja. Nilai Pernyataan SS : Sangat Setuju : 5 S : Setuju : 4 N : Netral : 3 TS : Tidak Setuju : 2 STS : Sangat Tidak Setuju : 1 ANGKET KINERJA GURU Pedagogik A. Menguasai karakteristik peserta didik Pilihan No Pernyataan SS S N TS STS 1. 2. Saya dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelas Saya selalu memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
74 Pilihan No Pernyataan SS S N TS STS B. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3. 4. Saya melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi. Saya menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik. C. Pengembangan Kurikulum Saya menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum Saya merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk mencapai kompetesi dasar yang ditetapkan D. Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik 7. 5. 6. Saya memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya. Saya menggunakan alat bantu mengajar (audio-visual) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. 8. E. Memahami dan mengembangkan potensi 9. Saya menganalisis hasil belajar peserta didik berdasarkan segala bentuk penilaian untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing. 10. Saya merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. F. Komunikasi dengan peserta didik 11. Saya menggunakan pertanyaan untuk dan menjaga mengetahui partisipasi peserta didik Saya menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir sesuai tujuan pembelajaran. G. Penilaian dan evaluasi 13. pemahaman 12. Saya melaksanakan penilaian berbagai teknik dan jenis penilaian. dengan 14. Saya menganalisis hasil penilaian untuk keperluan remedial atau pengayaan.
75 Pilihan No Pernyataan SS S N TS STS Kepribadian A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan Nasional 15. Saya mengembangkan dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada. kerjasama 16. Saya saling menghormati dan menghargai teman sejawat B. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 17. Saya bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 18. Saya bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik. C. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi mengawali 19. Saya dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 20. Saya meminta ijin dan memberitahu lebih awal jika tidak menghadiri kegiatan yang proses direncanakan, telah pembelajaran di kelas. termasuk 21. Saya menyelesaikan administratif dengan standar yang ditetapkan tugas tepat waktu sesuai semua Sosial A. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 22. Saya memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal. 23. Saya sering berinteraksi dengan peserta didik tidak membatasi perhatiannya pada dan kelompok tertentu B. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 24. Saya menyampaikan tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara Saya dan orang sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. informasi tua, teman 25. Saya ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran
76 Pilihan No Pernyataan SS S N TS STS Profesional Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 26. Saya menguasai materi pelajaran dengan baik. 27. Saya menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam pelaksanaan pembelajaran. ANGKET GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL Pilihan No Pernyataan SS S N TS STS Pengaruh Ideal A. Kebanggaan 28. Kepala sekolah selalu menjadi panutan tujuan kebanggaan sekolah. B. Kepercayaan 29 Kepala sekolah memberikan kepercayaan dalam menjalankan lebih kepada guru untuk pekerjaannya. C. Rasa Hormat 30. Kepala sekolah memberikan rasa hormatnya kepada guru yang lebih tua darinya Motivasi Inspirasi A. Memotivasi bawahan 31. Kepala sekolah memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat guru. B. Pencapaian Tujuan 32. Kepala sekolah dapat membuat progres untuk pencapaian tujuan sekolah C. Kemampuan 33. Kepala selalu memberikan kemampuan kepada guru agar bekerja lebih baik. sekolah
No Pernyataan Stimulasi Intelektual A. Menciptakan iklim yang kondusif 34. Kepala sekolah selalu menciptakan suasana yang kondusif agar kinerja guru meningkat. B. Menumbuhkan ide-ide baru 35. Kepala sekolah selalu memotivasi guru agar berpikir inovatif. C. Solusi yang kreatif 36. Kepala sekolah dapat memberikan solusi yang kreatif dalam pemecahan masalah di sekolah. Pertimbangan individu A. Perhatian 37. Kepala sekolah selalu memperhatikan kebutuhan-kebutuhan guru. B. Penghargaan 38. Kepala sekolah memberikan penghargaan atas pencapaian kerja guru C. Penasehat 39. Kepala sekolah selalu memberikan nasehat jika guru tidak melakukan pekerjaannya dengan benar ANGKET SUPERVISI AKADEMIK No Pernyataan Persiapan/Perencanaan A. Jadwal kegiatan supervisi 40. Kepala sekolah membuat jadwal kegiatan supervisi akademik B. Mempersiapkan pedoman supervisi 41. Kepala sekolah menyiapkan pedoman / instrumen supervisi akademik Pelaksanaan A. Membimbing menyusun program pembelajaran 42. Kepala sekolah membimbing saya dalam menyusun program tahunan 43. Kepala sekolah membimbing saya dalam menyusun program semester SS SS 77 Pilihan S N TS STS Pilihan S N TS STS
78 Pilihan No Pernyataan SS S N TS STS 44. Kepala sekolah membimbing saya dalam menyusun silabus 45. Kepala sekolah membimbing saya dalam menyusun RPP 46. Kepala sekolah membimbing saya dalam menyusun tujuan pembelajaran (kognitif, psikomotorik, dan afektif) B. Mengamati proses pembelajaran 47. Kepala sekolah mengamati saya dalam menyampaikan materi kepada siswa secara langsung 48. Kepala sekolah mengamati saya dalam penggunaan metode pembelajaran dengan materi yang sedang disampaikan di kelas 49. Kepala sekolah mengamati saya dalam pengelolaan kelas selama proses pembelajaran. C. Membimbing dalam menganalisis kemajuan dan hambatan belajar siswa 50. Kepala sekolah membimbing saya dalam merencanakan dan melaksanakan program pengayaan 51. Kepala sekolah membimbing saya dalam merencanakan dan melaksanakan program perbaikan/remedial 52. Kepala sekolah membimbing saya dalam menganalisis kemajuan dan hambatan belajar siswa. Evaluasi A. Mendiskusikan hasil supervisi 53. Kepala sekolah mendiskusikan hasil supervisi akademik dengan guru B. Menentukan tindak lanjut hasil evaluasi 54. Kepala sekolah memberikan punishment kepada guru jika hasil supervisi akademik tidak baik 55. Kepala sekolah memberikan reward kepada guru jika hasil supervisi akademik baik