BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu tujuan pendidikan adalah meningkatkan mengembangkan tanggung jawab moral siswa, berupa kemampuan untuk membedakan yang benar dan yang salah, dengan spirit atau keyakinan untuk memilih dan menegakkannya. Hal tersebut dipertanggunjawabkan kepada guru- guru yang berperan menyampaikan ilmu pengetahuan disamping menanamkan kesadaran tentang tingkah laku betul dan salah pada siswa. Seperti yang dijelaskan Umar (52:2010) "pendidik ialah orang yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik". Pada saat proses pembelajaran berlangsung guru tidak hanya membantu peserta didik dalam pelajaran saja, akan tetapi juga memperhatikan prilaku siswanya, terutama ketika menghadapi persoalan yang terkait dengan tanggung jawab moral siswa. Tanggung jawab moral siswa antara lain adalah menaati peraturan dan tata tertib yang telah ditetapkan oleh sekolah. Para siswa dituntut untuk dapat menaati peraturan dan tata tertib yang telah ditetapkan sekolah. Kepatuhan dan ketaatan siswa dalam melaksanakan aturan dan tata tertib sekolah biasanya disebut disiplin siswa. 1 dan
Menurut Sri Shofiyati (2012: 17) menjelaskan bahwa "kedisiplinan sebagai alat pendidikan diterapkan dalam rangka proses pembentukan, pembinaan, dan pengembangan sikap dan tingkah laku yang baik". Disiplin sekolah apabila dikembangkan dan diterapkan dengan baik, konsisten dan konsekuen akan berdampak positif bagi kehidupan dan prilaku siswa. Disiplin dapat mendorong mereka belajar secara kongkrit dalam praktik hidup di sekolah tentang hal-hal positif melakukan hal-hal yang lurus dan benar, menjauhi hal-hal yang negatif. Setiap sekolah memiliki peraturan dan tata tertib yang berbeda. Dalam penyelenggaraan peraturan sekolah, Peraturan tersebut harus ditegakkan secara konsekuen dan konsisten oleh setiap anggota sekolah. Disiplin dalam melaksanakan tata tertib tersebut harus ditegakkan secara menyeluruh, dari pimpinan sekolah, yang bersangkutan, para guru, para siswa, sampai pada karyawan sekolah lainnya. Dengan cara seperti inilah proses belajar akan berjalan dengan baik. Masalah kedisiplinan siswa menjadi sangat berarti bagi kemajuan sekolah. Di sekolah yang tertib akan menciptakan proses belajar yang baik. Sebaliknya pada sekolah yang tidak tertib kondisinya akan jauh berbeda. Menurut Tulus (2004:118) "Siswa yang melanggar disiplin sekolah terdiri dari siswa yang memiliki problem dalam dirinya dan keluarganya. Oleh karena itu, pertolongan perlu melibatkan guru bimbingan dan konseling serta wali kelas. 2
dalam membina dan membimbing siswa bermasalah tersebut untuk menjadi lebih baik". Bimbingan dan Konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok, agar mampu mandiri dan berkembang secara optimal dalam bidang pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kemampuan belajar dan perencanaan karir, melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung, berdasarkan norma-norma yang berlaku (Zainal, 2012:1). Dari penjelasan tersebut maka pelayanan bimbingan dan konseling sangat dibutuhakan di sekolah untuk membantu dalam memecahkan persoalan yang dialami siswa, terkhusus dalam bidang pribadi yang menyangkut disiplin siswa. Pada saat survey awal tanggal 3 Maret 2018 di SMP N 1 Muaro Jambi, peneliti melihat terdapat beberapa gangguan dalam penerapan disiplin sekolah. Berdasarkan informasi yang didapat dari beberapa guru termasuk guru BK, menyatakan masih banyak siswa melakukan pelanggaran tata tertib sekoah yakni kebiasaan siswa yang terlambat ke sekolah, tidak menggunakan atribut sekolah dengan lengkap, dan lain sebagainya. Selain itu data tersebut diperjelas dengan melihat daftar kedisiplinan siswa SMP N 1 Muaro Jambi, daftar absensi guru piket dan daftar absensi kelas. Dari daftar tersebut peneliti dapat mngetahui pelanggaran apa yang sering dilakukan oleh siswa. Sehingga diketahuilah berapa jumlah siswa yang terlambat datang ke kesekolah, yaitu terdapat 5-6 orang siswa perharinya, kemudian siswa yang tidak hadir tanpa keterangan (alfa), setiap kelas 3
terdapat 1-3 siswa, terdapat 1-2 juga siswa yang pergi meninggalkan kelas sebelum proses belajar mengajar selesai perminggunya begitu juga kedisiplinan dalam menggunakan atribut sekolah selalu ada siswa yang tidak menggunakan atribut sekolah degan lengkap, seperti tidak mengenakan topi saat upacara, tidak menggunakan dasi, tali pinggang dan sebagainya. Dari permasalahan di atas peneliti tertarik untuk mengetahui seberapa besar ketidak disiplinan siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah dengan mengambil judul yaitu "Identifikasi Perilaku Tidak Disiplin Siswa dalam Melaksanakan Tata Tertib Sekolah Di SMP N 1 Muaro Jambi. B. Batasan Masalah Mengingat luasnya cakupan dari masalah tersebut, penelitian ini hanya dibatasi pada hal-hal sebagai berikut: 1. Penelitian ini hanya membahas perilaku siswa yang tidak disiplin dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi. 2. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu siswa yang melanggar tata tertib dengan indikator sebagai berikut: terlambaran datang ke sekolah, siswa yang tidak lengkap menggunakan atribut sekolah, siswa yang pergi meninggalkan kelas sebelum proses belajar mengajar selesai dan siswa yang tidak hadir tanpa keterangan. 4
C. Rumusan Masalah 1. Bagaimana tingkat perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal keterlamabatan sampai sekolah? 2. Bagaimana tingkat perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal tidak menggunakan atribut sekolah? 3. Bagaimana tingkat perilaku tidak disiplin siswa dalama melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal pergi meninggalkan kelas sebelum proses belajar mengajar berakhir? 4. Bagaiamana tingakat perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal tidak hadir tanpa keterangan? D. Tujuan Penelitian 1. Mengidentifikasi tingkat perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal keterlambatan datang ke sekolah. 2. Mengidentifikasi tingka perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi hal penggunaan atribut yang tidak lengkap. 3. Mengidentifikasi tingkat perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal pergi meninggalkan kelas sebelum proses belajar mengajar berakhir. 5
4. Mengidentifikasi tingkat perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal tidak hadir tanpa keterangan. E. Manfaat Penelitian 1. Manfaat bagi Guru Pembimbing Sebagai bahan masukan dan evaluasi bagi guru pembimbing dalam melaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang diberikan pada siswa sehingga dapat mengetahui tingkat ketidak disiplinan siswa di sekolah dan langkah yang diambil untuk mengatasi perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib di sekolah. 2. Manfaat bagi Kepala Sekolah Penelitian dapat dijadikan masukan bagi kepala sekolah sehingga dapat mengambil langkah untuk mengatasi perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah dan kepala sekolah dapat mengambil kebijakan untuk memperbaiki kedisiplinan siswa. 3. Bagi Siswa Sebagai gambaran diri siswa SMP N 1 Muaro Jambi sehingga siswa mendapatkan informasi tentang perilaku tidak disiplin dalam melaksanakan tata tertib sekolah, dan dapat dijadikan bahan evaluasi untuk memperbaiki diri. 6
D. Anggapan Dasar Anggapan dasar adalah titik pemikiran dalam melaksanakan suatu penelitian serta perumusan penelitian berawal dari anggapan dasar yang ada. Berdasarkan judul dan permasalahan yang diangkat angapan dasar dari penelitian ini yaitu: 1. Setiap siswa membutuhkan rasa aman dan nyaman dalam melaksanakan aktifitas di sekolah 2. Disiplin merupakan salah satu wujud untuk menciptakan kondisi aman dan nyaman dalam melaksanakan prsoses belajar mengajar di sekolah. E. Pertanyaan Penelitian Sehubungan dengan rumusan masalah di atas maka pertanyaan yang harus dijawab dalam penelitian ini adalah: 1. Pada tingkat manakah perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal keterlambatan sampai di sekolah? 2. Pada tingkat manakah perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal tidak menggunakan atribut sekolah dengan lengkap? 3. Pada tingkat manakah perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal pergi meniggalkan kelas sebelum proses belajar mengajar berakhir? 7
4. Pada tingkat manakah perilaku tidak disiplin siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah di SMP N 1 Muaro Jambi dalam hal tidak hadir tanpa keterangan? F. Definisi Oprasional Adapun definisi oprasional yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Prilaku tidak disiplin yang dimaksud dalam penelitian ini adalah perilaku yang tidak tertib atau ketidaktaatan siswa dalam melaksanakan peraturan sekolah. Ketidak taatan atau ketidak tertiban yang dimaksud tersebut yaitu perilaku yang melanggaran peraturan sekolah seperti, terlambatan datang ke sekolah, tidak menggunakan atribut sekolah dengan lengkap, cabut sebelum proses belajar mengajar selesai, tidak hadir tanpa keterangan. 2. Tata Tertib Sekolah yang dimaksud dalam penelitian ini adalah serangkaian peraturan yang disusun oleh sekolah, disusun secara teratur dan harus ditaati seluruh anggota sekolah dengan tujuan menciptakan keadaan yang tertib dan teratur. 8
G. Kerangka Konseptual Identifikasi Perilaku tidak disiplin siswa Terlamabat datang ke sekolah Tidak menggunakan atribut sekolah dengan lengkap Pergi meninggalkan kelas sebelum proses belajar mengajar berakhir 9 Tidak hadir tanpa keterangan