ISBN: 978
623
7035
SUSUNAN DEWAN PROCEEDING CNC-MMS Penanggung Jawab P. Yohanes Danimanus, OMI, SS Pemimpin Redaksi Andi Hendrawan, ST., MT., M.Kes (AMN) Sekretaris Redaksi Lusiani, S.Pd.Si., M.Pd. (AMN) Bendahara Luthfiana Tarida, S.Pd.Si., M.Pd (AMN). Anggota Redaksi Ahmad Munjid, SS, M.Sc., Ph.D (UGM) Tri widodo Besar Riyadi, S.T., M.Sc., Ph.D (UMS) Kritian Cahyandi, SE, M.Si (AMN) Alamat Sekretariat Redaksi Gedung Akademi Maritim Nusantara Cilacap Lantai IV Ruang Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Jl. Kendeng No. 307 Kel. Sidanegara Kec. Cilacap Tengah Cilacap Telp.(0282) 5070154 Fax. (0282) 540565 Website: amn.ac.id; E-mail:
SAMBUTAN DIREKTUR AKADEMI MARITIM NUSANTARA Selamat pagi dan salam sejahtera bagi kita semua Yang terhormat para pembicara yang diundang sebagai keynote speakers dalam Seminar Nasional di Akademi Maritim Nusantara Cilacap ini. Kami sampaikan selamat datang dan apresiasi sedalam- dalamnya atas kehadiran dan persan serta Bapak Ahmad Munid, SS, M.A., Ph.D (Dosen Fakultas Ilmu Budaya UGM), Bapak Johanes Eka Priyatma, M.Sc., Ph.D (Rektor Universitas Sanata Dharma) dan Bapak Dr. Wegig Pratama (Direktur Akademi Maritim Yogyakarta). Kami haturkan selamat datang juga kepada para peserta dalam acara National Conference on Maritime and Multidisilinary Study di Akademi kami ini. Saya haturkan banyak terima kasih juga kepada semua pihak yang telah mendukung terselenggaranya acara ini pada hari ini. Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, karena atas berkat-Nya, pada hari ini kita dapat berkumpul di sini untuk bersama-sama mengikuti acara Seminar Nasional yang mengangkat tema: "Perguruan Tinggi di Era Revolusi Industry 4.0" Para hadirin yang saya hormati, Revolusi Industri 4.0 adalah konvergensi teknologi informasi ke dalam dunia perindustrian. Tony Seno Hartono, national officer dari Microsoft Indonesia berpendapat bahwa, "mulai dari keamanan siber, augmented reality hingga big data sudah menjadi bagian dari industri agar menjadi lebih efisien dan cost-effective" tuturnya. Ia menganalogikannya dengan sebuah ruangan seminar. Dalam revolusi industri 4.0 ruangan seminar tersebut telah menjadi smart, dalam artian apabila ia bisa menilai dan menentukan berapa suhu pendingin ruangan PROCEEDING CNC-MMS | iii
yang ideal dengan menggunakan pengaturan cahaya melalui sensor. Pengatura melalui sensor ini digunakan untuk mendeteksi berapa orang di dalam ruangan dan di mana saja mereka berada. Kemampuan penilaian secara smart akan membuat ruangan tersebut menjadi efisien dalam hal konsumsi energinya. Demikianlah dalam dunia industri, Tony juga membayangkan demikian, terutama dalam dunia yang semakin rusak akibat eksploitasi seperti sekarang ini, di mana efisiensi energi sudah menjadi keharusan untuk meminimalisir kerusakan tersebut. Lewat Internet of Things (IoT) dan Big Data, teknologi dapat mengumpulkan data-data yang sudah ada sebelumnya untuk kemudian dipakai sebagai bahan guna memprediksi masa depan perihal apa yang harus dilakukan. Proses ini biasa kita sebut sebagai machine learning. Dengan adanya kegiatan Seminar Nasional ini, kami berharap dapat menjadi upaya aktif perguruan tinggi untuk mendukung Indonesia dalam menghadapi revolusi indutri 4.0. Kami berharap pula semoga kegiatan National Conference ini dapat memberikan masukan yang konstruktif bagi para pemangku kebijakan di Indonesia. Akhir kata, selamat mengikuti Seminar Nasional ini serta semua rangkaian kegiatan pendukungnya. Semoga apa yang kita lakukan hari ini bermanfaat bagi kemajuan Indonesia dalam menghadapi perubahan dengan memanfaatkan teknologi revolusi industry 4.0. . Cilacap, 17 November 2018 Direktur AMN P. Y. Damianus, OMI, SS iv | PROCEEDING CNC-MMS
KATA PENGANTAR Persaingan kawasan secara keseluruhan di pasar dunia menjadi keniscayaan dalam rangka mengurangi kemiskinan, peningkatan standar hidup dan peningkatan kompetensi SDM. Unsur pentahelix yang terdiri dari akademisi, kalangan bisnis, pemerintah, media dan komunitas harus bersinergi mewujudkan tujuan dimaksud. Melihat banyaknya beberapa hal yang harus ditingkatkan dalam peningkatn SDM, maka Akademi Maritim Nusanatar memberikan perhatian dengan mengadakan Cilacap National Conference on Maritime and Multidisiplinary Study (NNC- MMS) dengan tema "Perguruan Tinggi di Era revolusi Industri 4.0. . Cilacap National Conference on Maritime and Multidisiplinary diselenggarakan sebagai tindak lanjut kegiatan rutin seminar tahunan yang diadakan AMN. Kegiatan ini melibatkan 303 peserta dari Seluruh Indonesia, melibatkan 3 orang narasumber utama dan 16 penyaji makalah di sesi Paralel. Kami berterimakasih secara khusus kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam CNC-MMS yang digelar pada tanggal 17 November 2018 diAkademi maritime Nusanatar Cilacap, Selanjutnya peserta yang telah menyajikan naskah lengkap akan dilanjutkan dipublikasi dalam bentuk prosiding dan di unggah di amn..ac.id. Demikian, mudah mudahan dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Cilacap, 17 November 2018 Ketua Panitia CNC-MMS Andi Hendrawan, S.T., M.T., M.Kes PROCEEDING CNC-MMS | v
DAFTAR ISI Pengantar Direktur AMN iii Kata Pengantar v 1 Analisa Jabatan Hse Pt. Pembangunan Perumahan Di Proyek Acces Road Pltacisokan Bandung Barat Oleh Andi Hendrawan, Lusiani, Indriyani & Kristian Cahyandi------- 1 2 Pengaruh Tarif Stevedoring, Cargodoring, Dan Receiving/Delivery Terhadap Volume BongkarMuat Komoditas Unggulan Di Pelabuhan Tanjung Intan Cilacap Oleh Indriyani SE, M.Si & FriliaEstiAnggraeni, S.Tr, MM.Tr --------- 18 3 Pengaruh Kecepatan Angin Terhadap Kecepatan Arus Permukaan Menggunakan Software Windwave 05 Di Perairan Cilacap Oleh Lusiani, Teguh Wardoyo, Andi Hendrawan ------------------------ 33 4 Penggunaan Software Geogebra Dalam Pembelajaran Matematika Sesuai Standar Imo Model Course 7.03 Dan 7.04 Oleh Luthfiana Tarida 44 vi | PROCEEDING CNC-MMS
5 Pembelajaran Maritime English Dengan Frase Standar Komunikasi Maritim Berbasis Mall (Mobile-Assisted Language Learning) Oleh Sri Sartini 64 6 Pengaruh Variabel Komunikasi, Disiplin Kerja, Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Badan Kepegawaian Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kota Balikpapan Oleh Didik Hadiyatno 75 7 Peran Staf Operasi Kapal Dalam Memperlancar Proses Bongkar Muat Di Dermaga (Studi Kasus Pada Pt. Tresnamuda Sejati) Oleh Muhammad Rizki M.B & Cahya Fajar Budi Hartanto ------------ 99 8 The Use Of "Google Translate" In Translating Indonesian Abstract Done By Students Of Port & Shipping Management Program (Kpn) Of Akpelni Semarang Oleh Haryani 117 PROCEEDING CNC-MMS | vii
9 The Use Of "Kahoot" In Teaching Maritime English: A Case Study Oleh Dhion Meitreya Vidhiasi, M.Hum 135 10 The Correlation Between Students' Learning Styles And Their Speaking Ability Oleh Dwi Sulistyorini 146 11 Reformasi Sektor Kemaritiman Bagi Pembangunan Ekonomi Daerah Berbasis Kelautan Di Kabupaten Cilacap Oleh Kristian Cahyandi 161 12 Kebiasaan Menyontek Yang Dilakukan Mahasiswa Pada Saat Mengikuti Ujian (Studi kasus pada Taruna/i AMN Cilacap) Oleh V. Budi Sampurno 175 13 Pengaruh Self-Efficacy Dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Pegawai Pada Kantor Distrik Navigasi Kelas III Cilacap Oleh Hari Sucahyowati 190 viii | PROCEEDING CNC- MMS
KEBIASAAN MENYONTEK YANG DILAKUKAN MAHASISWA PADA SAAT MENGIKUTI UJIAN (Studi kasus pada Taruna/i AMN Cilacap) V. Budi Sampurno Akademi Maritim Nusantara Cilacap ABSTRACT This study aims to describe of cheating among students of AMN Cilacap. This research method using a descriptive study using a qualitative approach, the subject understudy is students of class I and II AMN Cilacap, amounting to 562. Samples taken 10% or 56 respondents. Principal techniques of datacollection using questionnaire and to analyze the collected data used percentage formula. Thisresearch show that the internal factors the habit of cheating calculations based on the category of being as much as 66,07%, while external is on category 55,36%. This shows that internal factors are they are lack of confident and the atmosphere of the family which affect the habit of cheating among students of AMN Cilacap while external factor is the influence among surrounding create the habit of cheating among students of AMN Cilacap. Keywords: habit of cheating, lack of confidence, the atmosphere of family, surrounding I. PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Akademi Maritim Nusantara yang berdiri sejak 14 Februari 1985 di Cilacap, merupakan salah satu lembaga pendidikan tinggi vokasi yang berusaha mencetak tenaga-tenaga terampil dibidang kemaritiman, seiring dengan program PROCEEDING CNC-MMS | 175
pemerintah untuk menjadikan Indonesia sebagai poros maritim dunia.Melihat kenyataan dilapangan, sebagian mahasiswa AKADEMI MARITIM NUSANTARA ( AMN ) Cilacap, saat mengikuti ujian, ternyata masih banyak yang menyontek. Pengertian menyontek menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Diknas, 2008) berasal dari kata sontek yang berarti melanggar mencontoh yang artinya mengutip tulisan dan lain sebagainya aslinya. Pengertian menyontek atau menjiplak atau ngepek menurut Purwadarminta (kamus umum bahasa indonesia, Balai Pustaka. 2003) sebagai suatu kegiatan mencontoh/ meniru/ mengutip tulisan, pekerjaan orang lain sebagaimana aslinya. Cheating (menyontek) menurut Wikipedia Encyclopedia sebagai suatu tindakan tidak jujur yang dilakukan secara sadar untuk menciptakan keuntungan yang mengabaikan prinsip keadilan.Ini mengindikasikan bahwa telah terjadi pelanggaran aturan main yang ada. Kondisi ini sangat sangat menyedihkan,karena mereka akan bekerja disektor maritim yang penuh tantangan dengan resiko yang sangat tinggi yang akan dihadapi dengan penguasaan ilmu yang dimiliki dengan sebaik baiknya. Dalam konteks kehidupan bangsa saat ini, tidak jarang kita mendengar asumsi dari masyarakat yang menyatakan bahwa koruptor-koruptor besar, penipu-penipu ulung mungkin adalah penyontek-penyontek berat ketika mereka masih berada di bangku sekolah.Atau sebaliknya, mereka yang terbiasa "menyontek" di sekolah, memiliki potensi untuk menjadi koruptor, penipu, dan penjahat krah putih (cyber crime) dalam masyarakat nanti. Dalam proses pendidikan atau sekolah, beberapa perbuatan yang termasuk dalam kategori menyontek antara lain adalah meniru pekerjaan teman, bertanya langsung pada teman ketika sedang mengerjakan tes/ujian, membawa catatan pada kertas, pada anggota badan atau pada pakaian masuk ke ruang ujian, menerima dropping jawaban dari pihak luar, mencari 176 | PROCEEDING CNC-MMS
B. C. bocoran soal, arisan (saling tukar) mengerjakan tugas dengan teman, menyuruh atau meminta bantuan orang lain (Jocky) dalam menyelesaikan tugas ujian di kelas ataupun take home test, sampai dengan pemakaian alat komunikasi elektronik. Apabila kebiasaanmenyontek pada waktu ujian yang saat inimasih terjadi, maka dikhawatirkanAMN tidak bisa sepenuhnya menghasilkan lulusan yang berkwalitas dan kompetetif,karena keahliannya adalah keahlian yang imitasi, dan kalau ilmu imitasi ini diterapkan, lantas muncul masalah, maka yang kena dampak negatifnya adalah Dosen Pengampu dan nama baik Akademi Maritim Nusantara secara kelembagaan yang saat ini terus ditingkatkan. PERUMUSAN MASALAH Kebiasaan menyontek di AMNtidak terjadi hanya pada saat ini saja, tetapi sudah berlangsung sejaklama, dan walaupun keluhan dari para pengawas ujian sering disuarakan, namun kebiasaan negatif ini masih terus terjadi.Dari uraian seperti tersebut diatas, penulis merumuskan masalah sebagai berikut; 1. Mengapa menyontek bisa dilakukan oleh mahasiswa AKADEMI MARITIM NUSANTARA Cilacap saat mengikuti ujian. 2. Apa yang harus dilakukan agar kebiasaan menyontek mahasiswa AKADEMI MARITIM NUSANTARA Cilacap saat mengikuti ujian, dapat dihilangkan. TUJUAN PENELITIAN Tujuan pembahasan dalam penulisan ini adalah 1. Untuk mengetahui apa yang menjadi penyebab sehingga terjadi di AKADEMI terus bisa saat mahasiswa kebiasaanmenyontek MARITIM NUSANTARA Cilacap, mengikuti ujian. PROCEEDING CNC-MMS | 177
2. Untuk mendapatkan masukan bagi Lembaga, apa yang harus dilakukan, agar kebiasaan menyontek saat mahasiswa mengikuti ujian dapat dihilangkan. II.TINJAUAN PUSTAKA Perilaku menyontek sangat beragam dan dapat ditemukan dalam berbagai literature. Menyontek secara sederhana dapat dimaknai sebagai penipuan atau melakukan perbuatan ketidak jujuran akademik.Menyontek merupakan perilaku yang dapat atau dengan mudah ditemui pada sekolah.Perilaku menyontek di Institusi Pendidikan dapat terjadi pada semua tingkatan, mulai dari sekolah dasar hingga Perguruan Tinggi. Menyontek dalam pelaksanaan ujianmerupakan perbuatan meniru atau menjiplak pekerjaan orang lain sesuai dengan aslinya atau perbuatan ide orang lain yang berupa cara-cara yang tidak dibenarkan dalam tata tertib saat ujian. Menurut Bower (dalam Purnamasari, 2013) menyatakan bahwa: "Kata menyontek sama dengan cheating. Cheating adalah perbuatan yang menggunakan cara yang tidak sah untuk tujuan yang sah atau terhormat yaitu mendapatkan keberhasilan akademis atau menghindari kegagalan akademis". Dan perilaku menyontek mulai terjadi seiring dimulainya penilaian dalam pendidikan karena perilaku menyontek dipandang sebagai salah satu bentuk perilaku ketidak jujuran akademik yang dapat ditemukan di sekolah-sekolah, baik tingkat dasar, menengah, maupun perguruan tinggi. Deighton (dalam Ervi, 2004:48) berpendapat bahwa: "menyontek adalah upaya yang dilakukan seseorang untuk mendapatkan keberhasilan tidak jujur." Kenyataan bahwa sistem pendidikan Indonesia yang menggunakan nilai dari tes atau evaluasi belajar terhadap materi yang diberikan sebelumnya untuk menunjukkan ilmu anak didik, menyebabkan kemajuan dan penguasaan masyarakat memandang prestasi belajar hanya dari pencapaian nilai yang tinggi, bukan pada prosesnya.Pandangan tersebut institusi pendidikan 178 | PROCEEDING CNC-MMS
menimbulkan tekanan pada peserta didik untuk mencapai nilai yang tinggi. Berdasarkan pendapat Shelley E. Taaylor, Letitia Anne Peplau dan David O.Sear dalam bukunya PSIKOLOGI SOSIAL ada beberapa teori tentang perilaku individu ; 1. Teori motivasi. Situasi dapat menciptakan atau menimbulkan kebutuhan yang pada gilirannya menyebabkan orang melakukan suatu perilaku untuk memenuhi kebutuhannya ( merasa tidak belajar terpaksa menyontek agar bisa memenuhi mahasiswa kebutuhannya yaitu nilai yang baik ) . 2. Teori belajar ( social learng theory ) tertentu yang seiring dengan Seseorang belajar perilaku berjalannya waktu mungkin akan menjadi kebiasaan. ketika dia berhadapan dengan situasi serupa, orang itu akan cenderung berperilaku pernah dilakukannya.(karena yang sudah dialaminya saat menyontek tidak mendapat teguran dan dia bisa mendapat nilai bagus maka saat menghadapi kesulitan menjawab dia menyontek lagi). seperti kebiasaan yang 3. Teori koqnitif Perilaku dipengaruhi oleh karakteristik personal individu dan oleh pemahamannya tentang lingkungan sosialnya ( mahasiswa melihat dan memahami bahwa kawan kawannya saat mengikuti ujian banyak yang menyontek dan dibiarkan , maka dia ikut ikutan menyontek ) 4. Teori pengambilan keputusan ( decision making theories ) Individu mengevaluasi untung rugi atau biaya dan manfaat dari bermacam tindakan dan akan memilih alternatif yang terbaik dalam pertimbangan yang logis dan rasional. ( mahasiswa sebelum menyontek sudah mempertimbangkan untung ruginya, menyontek atau tidak menyontek ) PROCEEDING CNC-MMS | 179
Menyontek, merupakan salah satu fenomena pendidikan yang sering dan bahkan selalu muncul menyertai aktivitas proses belajar mengajar sehari-hari, tetapi jarang mendapat pembahasan dalam wacana pendidikan kita di Indonesia.Kurangnya pembahasan mengenai menyontek mungkin disebabkan karena kebanyakan pakar menganggap persoalan ini sebagai sesuatu yang sifatnya sepele, padahal masalah menyontek sesungguhnya merupakan sesuatu yang sangat mendasar. Mengapa para pendidik dan para peneliti begitu tertarik mempersoalkan masalah menyontek? Dalam menjawab pertanyaan ini paling tidak terdapat dua alasan yang mendasar yaitu: (a) menyontek jelas sangat bertentangan dengan nilai-nilai dasar (fundamental) pendidikan; (b) menyontek dalam segala bentuknya membawa resiko negatif terhadap siswa, sekolah, dan masyarakat (Admin, 2004). Abdullah Alhadza dalam Admin (2004) mengutip pendapat dari Bower (1964) yang mendefinisikan "cheating is manifestation of using illigitimate means to achieve a legitimate end (achieve failure)," maksudnya academic success or avoid academic menyontek adalah perbuatan yang menggunakan cara-cara yang tidak sah untuk tujuan yang sah/terhormat yaitu mendapatkan keberhasilan akademis atau menghindari kegagalan akademis. Pendapat Bower ini juga senada dengan Deighton (1971) yang menyatakan "Cheating is attempt an individuas makes to attain success by unfair methods." Maksudnya, cheating adalah upaya yang dilakukan seseorang untuk mendapatkan keberhasilan dengan cara-cara yang tidak jujur. 5. Faktor Penyebab Menyontek Menurut Nugroho (2008), yang menjadi penyebab munculnya tindakan menyontek bisa dipengaruhi beberapa hal. Baik yang sifatnya berasal dari dalam (internal) yakni diri 180 | PROCEEDING CNC-MMS
sendiri maupun dari luar (eksternal) misalnya dari guru, orang tua maupun sistem pendidikan itu sendiri. a. Faktor (internal) dari dalam diri sendiri 1). Kurangnya rasa percaya diri Mahasiswa dalam mengerjakan soal. Biasanya disebabkan ketidaksiapan belajar baik persoalan malas dan kurangnya waktu belajar. 2). Orientasi Mahasiswa pada nilai bukan pada ilmu. 3). Sudah menjadi kebiasaan dan merupakan bagian dari insting untuk bertahan. 4). Merupakan bentuk pelarian/protes untuk mendapatkan keadilan. Hal ini disebabkan pelajaran yang disampaikan kurang dipahami atau tidak mengerti dan sehingga merasa tidak puas oleh penjelasan dari guru/dosen. 5). Melihat beberapa mata kuliah dengan kacamata yang kurang tepat, yakni merasa ada pelajaran yang penting dan tidak penting sehingga mempengaruhi keseriusan belajar. 6). Terpengaruh oleh budaya instan yang mempengaruhi sehingga Mahasiswa selalu mencari jalan keluar yang mudah dan cepat ketika menghadapi suatu persoalan termasuk test/ujian. 7). Tidak ingin dianggap sok suci dan lemahnya tingkat keimanan. b. Faktor (eksternal) dari Guru/Dosen 1) Dosen tidak mempersiapkan proses belajar mengajar dengan baik sehingga yang terjadi tidak ada variasi dalam mengajar dan pada akhirnya mahasiswa menjadi malas belajar. 2) Dosen terlalu banyak melakukan kerja sampingan sehingga tidak ada kesempatan untuk membuat soal- PROCEEDING CNC-MMS | 181
soal yang variatif. Akibatnya soal yang diberikan antara satu kelas dengan kelas yang lain sama atau bahkan dari tahun ke tahun tidak mengalami up dateing.. 3) Soal yang diberikan selalu berorientasi pada hafal mati dari text book. 4) Tidak ada integritas dan keteladanan dalam diri Dosen berkenaan dengan mudahnya soal diberikan kepada Mahasiswa dengan imbalan sejumlah uang. c. Faktor (eksternal) dari Orang Tua 1). Adanya hukuman yang berat jikalau anaknya tidak berprestasi. 2). Ketidaktahuan orang tua dalam mengerti pribadi dan keunikan masing-masing dari anaknya, sehingga yang terjadi pemaksaan kehendak. d. Faktor (eksternal) dari Sistem Pendidikan 1). Meskipun pemerintah terus memperbaharui sistem kurikulum yang ada, akan tetapi sistem pengajarannya tetap belum berubah, misalnya tetap terjadi one way yakni dari Dosen untuk Mahasiswa. 2). Muatan materi kurikulum yang ada seringkali masih tumpang tindih dari satu jenjang ke jenjang lainnya yang akhirnya menyebabkan siswa/mahasiswa menganggap rendah dan mudah setiap materi. Sehingga yang terjadi bukan semakin bisa melainkan pembodohan karena kebosanan. Abdullah Alhadza dalam Admin (2004) mengutip pendapat Smith yang menemukan bahwa keputusan moral (moral decision) dan motivasi untuk berprestasi/ ketakutan untuk gagal menjadi alasan yang signifikan seseorang untuk melakukan menyontek. 182 | PROCEEDING CNC-MMS
III. METODE PENELITIAN a. Jenis penelitian Jenis penelitian yang digunakan untuk menganalisis kebiasaan mahasiswa Akademi Maritim Nusantara menyontek adalah termasuk dalam kategori penelitian diskriptif kulitatif. Penelitian ini akan mengungkap fakta yang ada melalui interpertasi yang dilakukan, maka penelitian ini akan mencoba mengetahui mengapa kebiasaan menyontek terjadi di mahasiswa AMN saat ujian terus terjadi. b. Ruang lingkup penelitian Lokasi dalam penelitian ini adalah di kampus Akademi Maririm Nusantara karena yang menjadi responden adalah mahasiswa Akademi Maritim Nusantara.Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer.Data primer diperoleh langsung dari para mahasiswa maupun Dosen melalui alat pengumpul data yaitu kuestionaer dan wawancara. IV.HASIL DAN PEMBAHASAN Penyajian Data Berdasarkan data hasil dari sebaran angket mengenai faktor internalkebiasaan menyontek di kalangan mahasiswa AMN Cilacap kepada 56 responden dengan 30 item pertanyaandiperoleh nilai tertinggi 24 dan nilai terendah 10 dengan jumlah kategori 3.Penghitungan skor tersebut didasarkan pada pemberian skor 3 untuk jawabanyang sesuai dengan harapan, skor 2 untuk jawaban yang kurang sesuai dengan tidak sesuai dengan harapan,dan skor 1 untuk harapan.Berdasarkan perhitungan angket dapat diketahui bahwa sebanyak 11 responden atau 19,64% siswa yang dipengaruhi oleh faktor internal tergolong rendah dengan skor interval 10 - 14 poin sedangkan sebanyak 37 responden atau 66,07% siswa yang dipengaruhi oleh faktor internal tergolong sedang dengan skor interval 15 - 19 poin, dan jawaban yang PROCEEDING CNC-MMS | 183
sebanyak 8 responden atau 14,29% siswa yang dipengaruhi oleh faktor internal tergolong tinggi dengan skor interval 20 - 24poin. Berdasarkan data hasil sebar angket mengenai faktor eksternal yangmempengaruhi budaya menyontek di kalangan mahasiswa AMN Cilacapkepada 56 responden dengan 7 item pertanyaandiperoleh nilai tertinggi 21 dan nilai terendah 11 dengan jumlah kategori 3.Diketahui bahwa hasil perhitungan data untuk indikator faktor eksternaldiperoleh jumlah skor jawabanterendah adalah 11. Penghitungan skor tersebut didasarkan pada pemberianskor 3 untuk jawaban yang sesuai dengan harapan, skor 2 untuk jawaban yangkurang sesuai dengan harapan, dan skor 1 untuk jawaban yang tidak sesuaidengan harapan. Berdasarkan perhitungan yang di dapat, diketahui bahwasebanyak 8 responden atau 14,29% siswa yang dipengaruhi oleh faktor eksternaltergolong rendah dengan skor interval 11 - 13 poin sedangkan sebanyak 31 responden atau 55,36% siswa yang dipengaruhi oleh faktor ekstern tergolongsedang dengan skor interval 14 - 17 poin, dan sebanyak 17 responden atau 30,35% siswa yang dipengaruhi oleh faktor eksternal tergolong tinggi denganskor interval 18 - 21 poin. skor jawaban tertinggi adalah 21 dan jumlah Pembahasan Berdasarkan data hasil penyebaran angket kepada 56 responden yang berisikan 30 pernyataan mengenai kebiasaan menyontekdi kalangan mahasiswa, maka peneliti akan menjelaskan keadaan dan kondisi yangsebenarnya sesuai dengan data yang diperoleh sebagai berikut: 1. Indikator Faktor Internal Banyak sekali responden yang kurang memiliki rasa percaya diri dan dayajuang yang rendah dalam mengerjakan soal ujian dengan usaha sendiritanpa meminta bantuan orang lain yaitu 33 responden. Sedangkan 17 responden memiliki rasa percaya diri apabila mereka telah mengadakan persiapan sebelum ujian, dan 6 responden memiliki kepercayaan diriyang tinggi dalam mengerjakan soal ujian serta memiliki daya juangyang tinggi pula. 184 | PROCEEDING CNC-MMS
Banyak sekali responden yang memiliki kebiasaan menyontek saat ujian yaitu responden memiliki kebiasaanmenyontek apabila mereka memiliki kesempatan untuk bertanya kepada teman. Dan 4 responden tidak memiliki kebiasaan menyontek saat ujian karena ia ingin mendapatkan nilai ujian dengan hasil usaha sendiri. Diketahui bahwa 18 responden menerima tekanan dari berbagai pihak untukmendapatkan nilai bagus supaya nilai yang mereka dapatkan mencapaistandar kelulusan ideal. Sedangkan 29 responden menerima tekanan daripihak lain apabila mereka sebelumnya telah memiliki perjanjian sebelum ujian dimulai. Dan 9 responden mengakui tidak menerima tekanan dari pihak lain karena pihak kemampuanmereka . Diketahui bahwa 26 responden memiliki sifat malas sehingga saat akandiadakan ulangan mereka tidak mau belajar terlebih dahulu . Sedangkan 20responden mengaku bahwa meskipun tidak setiap hari belajar namun setiapakan diadakan ujian mereka menyempatkan untuk belajar terlebih dahulu. Dan 10 respondenmengaku bahwa setiap harinya mereka selalu menyempatkan diri untukbelajar meskipun tidak akan diadakan ujian. 2. Indikator Faktor Eksternal Diketahui bahwa mereka akanmemperhatikan dan mengikuti pembelajaran dengan baik apabila gurutersebut merupakan orang yang kreatif, selalu datang tepat waktu dan selalumelakukan pembelajaran yang menyenangkan. Sedangkan 17 respondenmengaku bahwa mereka tidak selalu memperhatikan dan mengikutipembelajarandengan baik karena tidak setiap hari dosen mengajar dengancara yang kreatif dan menyenangkan . Dan 20 responden mengaku bahwamereka tidak peduli dengan dosen yang mengajari mereka.Diketahui bahwa 11 responden mengaku bahwa orang tuanya selalumemperhatikan hasil nilai ujiannya sehingga orang tuanya akan cepat tahu apabila nilai ujian jelek sehingga ia akan dimarahi oleh orangtuanya. Sedangkan 20 responden mengaku bahwa mereka dekat denganorang tua mereka namun orang tua mereka akan 39 responden.Sedangkan 13 lain tersebut telah percaya dengan bahwa 19 responden mengaku PROCEEDING CNC-MMS | 185
tetap mendukung danmembimbing meskipun tahu bila nilai ujiannya jelek . Dan 25 responden mengaku bahwa orang tua mereka terlalu sibuk sehinggatidak pernah memperhatikan hasil denganpekerjaannya ujiannya.Diketahui bahwa 2 responden mengaku bahwa walaupun kondisi menjadi ramai saat diadakan ujian mereka akan tetap mengerjakan soal ujian sendiri dengan focus tanpa bantuan teman. Sedangkan 28 respondenmengaku bahwa apabila kondisi menjadi ramai dan sulit untuk focus saatmengerjakan ulangan, maka mereka mencoba untuk tetap tenang, namunapabila soal yang mereka kerjakan begitu sulit maka mereka akan bertanyapada teman . Dan 21 responden mengaku bahwa dengan kondisi yang ramai saat ujian maka mereka akan dengan mudah bertanya dengan teman untuk menyelesaikan soal- soal tersebut. 3. Indikator Kebiasaan Menyontek Diketahui bahwa 34 responden mengaku bahwa mereka sering melakukanmenyontek secara lisan yaitu dengan bertanya kepada teman disebelah.Sedangkan bahwa mereka melakukankegiatan tersebut apabila soal yang mereka kerjakan sulit dan tidakdimengerti barulah mereka berdiskusi untuk menjawab soal tersebut.Dan 7 responden mengaku bahwa mereka tidak pernah melakukan kegiatantersebut karena takut ketahuan pengawas ujian dan dimarahi.Diketahui bahwa 36 responden mengaku bahwa mereka sering melakukanmenyontek secara tertulis yaitu dengan cara menulis jawaban pada kertas kosong yang sudah disiapkan sebelum ujian. Sedangkan 14responden mengakubahwa mereka hanya menukar lembar soal yang sudahdiberi jawaban. Dan 6 responden mengaku bahwa ia tidak pernahmelakukan karena takut ketahuan pengawasujian dan percaya dengankemampuan sendiri. 15 responden mengaku V. PENUTUP Kesimpulan: 1. Menyontek adalah salah satu wujud perilaku dan ekspresi mental seseorang. Ini bukan merupakan sifat bawaan individu, tetapi sesuatu yang lebih merupakan hasil belajar/pengaruh yang didapatkan 186 | PROCEEDING CNC-MMS
seseorang dari hasil interaksi dengan lingkungannya. Mencegah menyontek tidaklah cukup dengan sekedar mengintervensi aspek kognitif seseorang, akan tetapi yang paling penting adalah penciptaan kondisi positif pada setiap faktor yang menjadi sumber terjadinya menyontek, yaitu pada faktor mahasiswa, pada lingkungan, pada sistem evaluasi dan pada diri dosen. Oleh karena setiap orang berpotensi untuk melakukan menyontek dan terdapatnya gejala kecenderungan semakin maraknya praktek menyontek di dunia pendidikan, maka perlu segera dilakukan review atau reformulasi sistem atau cara penyelenggaraan ujian yang berlangsung selama ini, baik yang diselenggarakan secara massal oleh akademis maupun yang diselenggarakan secara individual oleh setiap dosen. Dengan demikian, menyontek lebih sarat dengan muatan aspek moral daripada muatan aspek psikologis. Dalam batas-batas tertentu menyontek: dapat dipahami sebagai sesuatu fenomena yang manusiawi, artinya perbuatan menyontek bisa terjadi pada setiap orang sehingga asumsi di depan yang menyatakan bahwa ada korelasi antara perilaku menyontek di sekolah dengan perilaku kejahatan seperti korupsi di masyarakat adalah terlalu spekulatif dan sulit dibuktikan secara nalar ilmiah. 2. Meskipun demikian tak dapat disangkal bahwa menyontek bisa membawa dampak negatif baik kepada individu, maupun bagi masyarakat. Dampak negatif bagi individu akan terjadi apabila praktek menyontek dilakukan secara kontinyu sehingga menjurus menjadi bagian kepribadian seseorang. Selanjutnya, dampak negatif bagi masyarakat akan terjadi apabila masyarakat telah menjadi terlalu permisif terhadap praktek menyontek sehingga akan menjadi bagian dari kebudayaan, dimana nilai-nilai moral akan terkaburkan dalam setiap aspek kehidupan dan pendidikan sosial, maka harus dilakukan penyadaran tanggung jawab: a). Kepada mahasiswa agar dapat memiliki kesadaran yang tinggi terhadappentingnya belajar saat akan menghadapi ujian agar tercipta rasa percaya diri yang tinggi sehingga tidak timbul kegiatan menyimpang seperti menyontek saat ujian berlangsung. PROCEEDING CNC-MMS | 187
b). Kepada keluarga atau orang tua untuk tidak memaksakan kehendak agaranak tersebut mendapat nilai yang tinggi setiap diadakannya ujian.Percaya kepada kemampuan anak dan membimbing anak tersebut untuktidak melakukan kegiatan curang demi mendapatkan nilai tinggi. c). Kepada para dosen diharapkan agar dapat mempersiapkan GBPP dan kurikulum proses pembelajaran dengan baik agar dapat meningkatkan kreatifitas dalam mengajar setiap harinya, agar mahasiswa tidak merasa bosan dalam mengikuti proses pembelajaran. d). Kepada akademi diharapkan dapat memberikan pemahaman ataupun sosialisasi kepada mahasiswa tentang pentingnya bersikap jujur dalam mendapatkan nilai ujian dengan focus usaha tetap menjiwai sendiri penanaman korsa . tanpa bantuan orang lain dengan Saran : Pada dasarnya mereka yang menyontek sadar akan buruknya perilaku mereka, namun mereka tetap melakukannya dengan alasan yang bermacam-macam, selain itu mereka menyontek karena ada kesempatan. Jadi untuk dapat mengurangi tradisi menyontek diperlukan pengawasan yang lebih tegas dan ketat (maksimal) agar mahasiswa bisa focus mengerjakan soal-soal ujian dengan jujur, karena nilai kejujuran itu mahal harganya, Jadi harus ditanamkan dalam diri generasi muda agar kelak menjadi bangsa yang cerdas, mandiri dan berakhlak mulia. 188 | PROCEEDING CNC-MMS
Daftar Pustaka: Abdullah Alhadza. "Masalah Perilaku Menyontek (cheating) Di Dunia - 2009 Bower (dalam Purnamasari, 2013) Ervi, Yeti Neni Arni. 2004 Upaya Mengurangi Kebiasaan Buruk Dalam Membolos dan Menyontek Dengan Layanan Bimbingan (Online). Kelompok (Auliyaoneday. dan- pengaruhnya_5478 Februari 2015). Siswa.Jurnal Ilmiah Pendidikan. budaya-mencontek- Hartanto, Dody. 2012. Bimbingan dan Konseling Menyontek Mengungkapkan Akar Masalah dan Solusinya: Yogyakarta : PT. Indeks Inge Hutagalung, 2007, Pengembangan Kepribadian. Tinjauan Praktis menuju Pribadi positif, PT INDEKS , Jakarta. Purwadarminta (kamus umum bahasa indonesia, Balai Pustaka. 2003) Pendidikan Anti Korupsi, KEMEN RISTEKDIKTI 2011 Shelley E. Taylor, Letitia Anne Peplau, David O. Sears,2009,Psikologi Sosial. Diterjemahkan oleh Tri Wibowo BS, Penerbit KENCANA PRENADA GROUP, Jakarta. PROCEEDING CNC-MMS | 189
190 | PROCEEDING CNC
MMS PROCEEDING CNC
MMS | 209