PUSAT PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (P3M) Vol. 1 No 1, (2023) ISSN xxxx - xxxx (p), xxxx-xxxx (e) RAGAM AKTIVITAS BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK ANAK USIA DINI (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DI RA SYIFAUSUDUR CIBADUYUT BANDUNG) 1Iis Basyiroh, 2Cepi Ramdani, 3Jaelani Husni 123STAI Al Badar Cipulus Purwakarta, Indonesia Email : 1iisbasyiroh@albadar.ac.id, 3jhusni@albadar.ac.id ABSTRAK: Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik pada anak di RA Syifausudur karena di RA ini ada beberapa anak yang kurang aktif bergerak tetapi ada satu anak yang sangat aktif, untuk itu tim pengabdian kepada masyarakat dari STAI Albadar Cipulus Purwakarta memutuskan untuk memberikan tiga aktivitas ragam bermain yang bermakna untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar dan motorik halus pada anak. tiga aktivitas itu adalah memindahkan bola dengan menggunakan koran dan bekerja sama dengan teman, meronce dengan sedotan menggunakan pola warna merah kuning hijau merah kuning hijau dan kegiatan membuat berbagai bentuk dengan slime. Metode yang digunakan demontrasi dan praktek yang dilakukan langsung oleh anak-anak. hasilnya anak-anak semua bergerak mengikuti ke tiga aktivitas bermain tersebut dengan senang. Dan dapat disimpulkan ada peningkatan kemampuan motorik pada anak baik motorik halus maupun motorik kasarnya. Kata Kunci : Motorik Anak, Meronce, bermain bola, bermain slime ABSTRACT : This community service aims to improve motor skills in children at RA Syifausudur because in this RA several children are less active but there is one child who is very active, The community service team from STAI Albadar Cipulus Purwakarta decided to provide three different activities meaningful play to improve gross motor skills and fine motor skills in children. The three activities are moving balls using newspapers and working with friends, dancing with straws using red yellow green patterns, and activities to make various shapes with slime. The method used is demonstration and practice carried out directly by the children. As a result, the children all moved to follow the three playing activities with pleasure. It can be concluded that there is an increase in motor skills in children, both fine motoric and gross motoric. Keywords: Children's Motoric, Meronce, playing ball, playing slime I. PENDAHULUAN B Erikson ermain menurut adalah untuk sarana berinteraksi dengan orang lain. Bermain pada anak sangat penting untuk mereka kesempatan memberi lingkungan, dengan bersosialisasi menurut Piaget mengungkap dua teori dasar yang menjadi pondasi tiap manusia yaitu asimilasi dan akomodasi. Anak akan mengubah menjadi informasi pengetahuan dengan kegiatan bermain intelegensi yang disesuaikan dengan dalam Sedangkan anak. Bermain Burangrang: Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) Vol. 1 No. 2 (2023) | 1
Pandangan Teori Kognitif Sosial Budaya Vygotsky menekankan pentingnya konteks sosial dan budaya dalam kegiatan bermain, bermain adalah tempat anak berinteraksi teman-teman dengan sebayanya atau orang lain. Interaksi sosial sangat berperan dalam mengembangkan dan kemampuan anak berpikir perkembangan perilaku moral juga berakar dari kegiatan bermain anak. 2008). (Muslihudin&Agustin,Mubiar. Teori di atas menjelaskan bahwa begitu pentingnya aktivitas bermain pada anak. Anak akan senang ketika bermain karena dunia anak adalah dunia bermain, tetapi aktivitas bermain pada anak harus tujuan bermakna dan mempunyai menstimulasi dan pertumbuhan satu perkembangannya. perkembangan yang harus distimulasi melalui bermain adalah perkembangan anak fisik karena ketika bermain menggerakkan fisik motoriknya. Salah Perkembangan fisik pada anak usia 3-6 tahun tumbuh dengan cepat tetapi tidak secepat masa sebelumnya. Sekitar usia 3 tahun mulai masa kanak-kanak yang ramping dan atletis. Perkembangan otot dan tulang semakin kuat serta melindungi organ dalam. Perubahan ini dikoordinasi oleh kematangan otak dan sistem menghasilkan perkembangan berbagai keterampilan motor. Peningkatan kapasitas sistem pernapasan darah membangun stamina fisik (Papalia dkk, 2008:310-311). Teori di atas menjelaskan bahwa pertumbuhan fisik pada usia 3-6 tahun atau usia anak PAUD sedang berkembang dengan cepat dan harus distimulasi supaya perkembangan secara fisik tumbuh dan berkembang dengan baik. Sehingga seperti perkembangan yang sosial dan perkembangan kognitif, emosinya berkembang dengan baik pula. syaraf, dan peredaran dengan tepat lainnya Ragam aktivitas bermain untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik anak di RA Syifausudur ini dilakukan kepada rangka pengabdian dalam masyarakat. Fokus pengabdian ini untuk meningkatkan kemampuan motorik halus dan motorik kasar pada anak dengan cara bermain yang menyenangkan. Ragam permainan yang dipilih dan menurut cukup menyenangkan dan penulis bermakna adalah bermain bola kecil, membuat berbagai bentuk dengan slime dan meronce sedotan dengan pola abc- abc. Beberapa penelitian menunjukan bahwa ragam bermain yang penulis pilih adalah permainan yang bermakna dan dapat meningkatkan perkembangan motorik halus dan motorik kasar pada anak. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siklus satu dan siklus dua menyebutkan bahwa permainan bola kecil mampu meningkatkan keterampilan motorik kasar pada anak, penelian ini dilakukan di kelompok B TK Pertiwi DWP Kota Tasikmalaya (Lutfi Nur dkk, 2017). Penelitian eksperimen dengan jenis design one group pre-test and post-test yang dilakukan di kelompok B2 RA Al- Ikhwan School selama Bulan Juni 2020. Berdasarkan data hasil uji-t memperoleh nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, ditolak. diterima artinya Kesimpulan dari penelitian ini, ada pengaruh kegiatan meronce terhadap perkembangan motorik halus anak usia 5- 6 tahun (Cahniya Wijaya kuswanto dkk, 2021). hasil penelitian menunjukkan pada observasi awal dari 20 orang anak hanya 20% anak sudah berkembang sesuai harapan. Pada I mengalami siklus peningkatan menjadi 45% anak sudah berkembang sesuai harapan dan belum ada anak yang berkembang sangat baik. Pada siklus II mengalami peningkatan yang signifikan yaitu menjadi 75% anak sudah berkembang sesuai harapan dan dan Burangrang: Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) Vol. 1 No. 2 (2023) | 2
5% anak sudah berkembang sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keterampilan motorik halus pada anak kelompok B di TK Anggrek Desa Dumati Biru Kabupaten Gorontalo meningkat. (Yulan Mohamad,2018). Beberapa penelitian serupa menyebutkan bahwa bermain bola kecil, meronce dan bermain slime dapat dan meningkatkan motorik motorikkasar pada anak usia dini. Dengan demikian guru di lembaga PAUD dapat menggunakan ragam bermain tersebut untuk menstimulasi perkembangan motorik pada anak. Kecamatan Telaga halus II. METODE PENELITIAN Pengabdian kepada maasyarakat ini dilakukan di RA Syifausudur Cibaduyut Bandung bersama partisipan 33 anak sebagai siswa dan 2 orang guru RA Syifausudur. Metode yang dilakukan adalah demonstrasi dan praktek secara langsung kepada anak-anak di dalam kelas. Demonstrasi dilakukan supaya guru dan anak-anak memahami aktivitas apa saja yanga akan kita lakukan hari ini serta apa saja langkah-langkah yang harus di demonstrasi kemudian peneliti dibantu mahasiswa semua partisipan melakukan serta praktek langsung ragam aktivitas yang bertujuan meningkatkan perkembangan fisik motorik pada anak. lakukan. Setelah III. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil dari pengabdian masyarakat ini terdiri atas persiapan, pelaksanaan ragam untuk meningkatkan motorik pada anak dan evaluasi bersama penulis dan guru RA Syifausudur. Ragam aktivitas bermain ini disajikan sebagai berikut : aktivitas bermain kepada guru, menggali informasi masalah apa yang dihadapi sekolah atau anak- anak dalam kegiatan belajar mengajar. Adapun masalah yang dihadapi oleh guru adalah ada satu anak yang sangat aktif tetapi sebagian anak yang lain kurang aktif sehingga guru kesulitan mencari kegiatan untuk menstimulasi anak yang kurang aktif dan kegiatan untuk menyalurkan energi satu anak yang sangat aktif. "di sini ada satu anak yang sangat aktif tetapi ada beberapa anak yang kurang aktif sehingga kami agak kewalahan mencari aktivitas yang sesuai untuk satu anak yang sangat aktif dan beberapa anak yang kurang aktif bergerak ini" (Hasil wawancara dengan guru) Dengan demikian tim pengabdian kepada masyarakat dari STAI Al badar Cipulus Purwakarta berdiskusi untuk mencari solusi dari permasalahan yang ada. Hasil diskusi tim, tim mencari kegiatan akan meningkatkan motorik pada anak-anak yang kurang aktif dan menyalurkan energi untuk satu anak yang sangat aktif. Kegiatan tersebut adalah bermain memindahkan bola kecil, meronce dengan sedotan dan membuat bentuk dengan slime atau lilin. yang Sebelum pelaksanaan pada fase persiapan yaitu tim membuat Rencana Pelakasanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Dalam RPPH disebutkan capaian pembelajaran seperti anak dapat bekerja sama, anak dapat mengenal warna merah, dapat hijau, kuning memindahkan bola kecil menggunakan koran dengan teman, anak dapat meronce dengan pola abc-abc dan anak dapat membuat berbagai bentuk dengan slime alur lilin. Disebutkan pula atau pembelajarannya yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. dan anak Persiapan Pengabdian Kepada Masyarakat tahap persiapan peneliti melakukan observasi dan wawancara Pada Ragam Aktivitas Bermain untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Burangrang: Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) Vol. 1 No. 2 (2023) | 3
Ragam aktivitas bermain ini adalah memindahkan bola kecil dengan teman dengan menggunakan koran, meronce dengan sedotan warna merah kuning hijau dan membuat berbagai bentuk dengan slime/lilin. Sebelum kegiatan dimulai anak melakukan aktivitas kegiatan awal yaitu berdoa, bertepuk dan bernyanyi. Setelah itu masuk ke kegiatan inti, anak dibagi menjadi tiga kelompok dan dijelaskan kegiatan apa yang akan dilakukan hari ini. setelah selesai melakukan satu kegiatan anak juga disuruh melakukan kegiatan yang lain secara bergantian. Tiga aktivitas ragam bermain ini adalah : paling cepat memindahkan ketiga bola tersebut mereka yang menang. Dilanjutkan dengan pasangan yang belum maju sampai semua anak mencoba memindahkan bola kecil menggunakan koran. Pada kegiatan ini tampak terlihat bekerjasama kedua memindahkan bola dengan cepat tetapi juga harus menjaga keseimbangan supaya bola yang ada di atas koran tidak terjatuh. Kegiatan ini berlangsung dengan seru, anak-anak tampak berteriak, berjingkrak untuk dan menyemangati sedang berlomba. Semua anak secara bergantian melakukan kegiatan ini. anak harus bertepuk tangan teman yang 1. Memindahkan bola kecil bekerja dengan sama menggunakan koran Pada kegiatan ini anak-anak dari kelompok satu yaitu 13 anak dibawa ke halaman sekolah supaya lebih leluasa melakukan kegiatan. Sebelum kegiatan dimulai penulis mengenalkan warna bola kecil yang ada yaitu merah, kuning dan hijau, penulis mendemontrasikan kegiatan ini yaitu saya membuka koran dan menyimpan satu bola kecil di tengah koran kemudain saya memegang ujung koran dengan ke dua tangan dan satu mahasiswa memegang ujung koran yang lain dengan kedua tangan pula dan kita saling berhadapan sambil memegang koran kemudian dengan kita memindahkan bola tersebut dari satu sisi ke sisi yang lain. Bola yang dipindahkan ada tiga sehingga kita kembali ke tempat tadi dan memindahkan bola satu persatu. anak-anak mencoba, sebelum dimulai anak-anak bernyanyi mencari teman dua orang. Setelah mereka berpasangan kemudian tiga pasang anak memulai memindahkan bola kecil dengan menggunakan koran secara bersamaan. Mana pasangan yang teman dengan setelah itu berjalan menyamping Tibalah saatnya Aktivitas memindahkan bola kecil dengan selesai. Anak-anak dipersilakan melakukan aktivitas lain di dalam kelas, yaitu meronce dengan sedotan dan membuat berbagai bentuk dari slime. koran 2. Meronce dengan sedotan dengan pola abc-abc Kelompok dua yang terdiri dari 10 anak didampingi oleh salah satu guru RA Syifausudur melakukakn aktivitas sedotan. Karena meronce tujuannya meronce dengan pola abc maka peneliti menyiapkan sedotan dengan tiga warna merah, kuning dan hijau. Kemudian sedotan di gunting menjadi kecil-kecil kira-kira 5 sentimeter. dengan guru memperkenalkan warna sedotan merah itu guru kuning dan hijau. Setelah mencontohkan memasukkan sedotan warna merah ke dalam benang kemudian memasukkan warna kuning selanjutnya warna hijau dan seterusnya. Setelah itu guru mempersilakan anak-anak mencoba meronce sedotan dengan pola merah kuning Anak-anak mulai melakukan aktivitas meronce didampingi guru dan dua orang mahasiswa dari STAI Al Badar. Sebelum kegiatan hijau. Burangrang: Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) Vol. 1 No. 2 (2023) | 4
Aktivitas meronce selesai, anak-anak dipersilakan melakukan aktivitas lainnya yaitu membuat berbagai bentuk dengan slime kemudian memindahkan bola kecil dengan koran di luar kelas. 3. Membuat berbagai bentuk dengan slime/lilin Kelompok tiga yang terdiri dari 10 anak didampingi salah satu guru RA aktivitas Syifausudur membuat berbagai bentuk dengan slime. Sebelumnya guru memperkenalkan warna slime yaitu merah kuning hijau. Setelah itu guru mencontohkan membuat bola dari slime kemudian membuat bunga. Kemudian anak-anak diberikan slime guru persatu mempersilakan untuk berkreasi membuat bentuk apa saja dari slime yang mereka pegang. Anak-anak mencoba membuat berbagai bentuk dari slime ada yang membuat bentuk bunga, ada yang membuat bentuk menjadi ular, ada yang membuat bentuk menjadi mobil juga yang membuat bentuk dan ada seperti spiderman. Hasilnya anak-anak dapat berkreasi membuat berbagai bentuk dari slime sesuai keinginannya. melakukan satu dan anak-anak Berdasarkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat disimpulkan bahwa tiga kegiatan yang tim lakukan kemampuan dapat motorik pada anak baik motorik halus maupun motorik kasarnya. Begitu pula untuk anak yang kurang aktif ketika diberi tiga kegiatan mereka semua bergerak dan untuk satu anak yang sangat aktif, dia dapat menyalurkan energinya dengan tiga kegiatan tersebut. Untuk itu guru harus rajin. mencari kegiatan yang membuat anak dapat bergerak dan kemampuan motorik kasar maupun motorik halusnya meningkat. meningkatkan DAFTAR PUSTAKA Agustin, M. (2008). Mengenali dan Potensi Mengembangkan kecerdasan Jamak Anak Usia Taman Kanak-Kanak/Raudhatul Athfal. Bandung: Rizqipress. Kuswanto, C. W., Marsya, D., Jatmiko, A., & Pratiwi, D. D. (2021). Kegiatan perkembangan meronce motorik halus anak usia 5-6 tahun. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 16(1), 57-68. untuk berbagai bentuk dari slime selesai. Anak-anak dipersilakan melakukan aktivitas lain yaitu meronce dengan sedotan dan memindahkan bola kecil dengan koran. Aktivitas membuat Setelah kegiatan berakhir dan anak-anak pulang. Guru dan tim pengabdian kepada masyarakat dari STAI albadar melakukan evaluasi. dari kegiatan evaluasi ini dapat disimpulkan bahwa tiga tadi dilakukan dapat kegiatan yang diikuti oleh semua anak dengan gembira. ini anak-anak tampak senang melakukan tiga aktivitas tadi, anak-anak semua bergerak dan mengikuti semua (hasil wawancara dan evaluasi dengan guru) "Alhamdulillah hari kegiatan dengan baik". Nur, L., Mulyana, E. H., & Perdana, M. A. (2017). Permainan Bola Kecil Untuk Keterampilan Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia Dini pada Kelompok B di TK Pertiwi DWP Paud Tasikmalaya. Jurnal Kota Agapedia, 1(1), 53-65. MOHAMAD, Y. (2018). Meningkatkan Halus Keterampilan Motorik Melalui Kegiatan Bermain Slime Pada Anak Kelompok B Tk Anggrek Desa Dumati Kecamatan Telaga Biru Kabupaten Gorontalo. Skripsi, 1(153416065). Papalia Diane F.,Old Sally Wendkos., Feldman RuthDuskin. (2008). Human (Psikologi Development Perkembangan). Jakarta : Kencana Prenada Media Group. IV. KESIMPULAN Burangrang: Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) Vol. 1 No. 2 (2023) | 5