PEMANFAATAN MEDIA PODCAST DALAM PEMBELAJARAN MENYIMAK BAGI SISWA KELAS IV DI SDN KEBON JERUK 06 JAKARTA BARAT Duwi Lestari1, Khusnul Fatonah2, 1,2 Universitas Esa Unggul Email : Abstract Audio podcasts can be a new innovation for learning development, especially in elementary schools (SD). Teachers can use audio podcasts as a tool in practicing Indonesian language skills, especially listening skills. This study aims to explain the use of audio podcasts in listening learning in class IV SDN Kebon Jeruk 06 West Jakarta. This type of research is qualitative using descriptive method. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. Respondents in this study amounted to 18 students. The results showed that audio podcasts can be used as a medium for learning students' listening skills. Besides being interesting, students become more focused on listening to the material being explained. This affects the results of a good listening test. Constraints faced by students relate to the process of interpreting the listening material because it is only in the form of audio. Through listening learning activities using podcast media, students can hone their memory by telling what they have heard and train students' level of focus in listening to the material. Keywords: Audio podcasts, learning media, listening skills Abstrak Podcast audio dapat menjadi inovasi baru bagi perkembangan pembelajaran, khususnya di sekolah dasar (SD). Guru dapat memanfaatkan podcast audio sebagai alat bantu dalam melatih keterampilan berbahasa Indonesia, khususnya keterampilan menyimak. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pemanfaatan podcast audio dalam pembelajaran menyimak di kelas IV SDN Kebon Jeruk 06 Jakarta Barat. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Responden dalam penelitian ini berjumlah 18 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa podcast audio dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran keterampilan menyimak siswa. Selain menarik, siswa menjadi lebih fokus untuk menyimak materi yang dijelaskan. Hal ini berpengaruh pada hasil tes menyimak yang baik. Kendala yang dihadapi siswa berkaitan dengan proses interprestasi materi simakan karena hanya berupa audio. Melalui kegiatan pembelajaran menyimak dengan memanfaatkan media podcast, siswa dapat mengasah daya ingatnya dengan menceritakan apa yang telah didengarnya serta melatih tingkat fokus siswa dalam menyimak materi. Kata Kunci : Podcast audio, media pembelajaran, ketrampilan menyimak 298
PENDAHULUAN telah menghadirkan media-media baru yang sekarang menjadi sumber informasi dari segala aspek. Kehadiran media tersebut dalam dapat mempermudah manusia memperoleh informasi. Media tidak hanya berisi juga digunakan tetapi sebagai hiburan, pembelajaran, budaya, dan pendidikan, sebagainya. Dalam dunia media dapat dimanfaatkan sebagai wahana dan penyampaian informasi atau pesan pembelajaran pada siswa. Adanya media dalam proses belajar mengajar, diharapkan dapat membantu guru dalam meningkatkan prestasi belajar pada siswa. Oleh karena itu, hendaknya menghadirkan media guru dalam setiap proses pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran. Media pendidikan mempunyai kegunaan untuk mengatasi berbagai hambatan, antara lain hambatan komunikasi, keterbatasan ruang kelas, serta sikap siswa yang pasif, pengamatan siswa yang kurang seragam. Perkembangan zaman informasi, Penggunaan media secara kreatif bagi akan memperbesar siswa banyak, belajar menanamkan apa yang dipelajarinya lebih baik, dan meningkatkan penampilan dalam melakukan keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran. kemungkinan lebih untuk Media diartikan sebagai penghubung antar pengantar dan penerima informasi sehingga saling memperoleh informasi (Setyaning & Putra, 2021). Media terdiri atas beberapa jenis, yaitu media cetak, media audio, media visual, dan media tersebut visual. Media-media audio memiliki dalam tersendiri pembelajaran. Media yang berhubungan biasanya dengan menggunakan media audio. media audio merupakan media yang menjadikan suara/bunyi sebagai kekuatan utamanya. Suara yang dihasilkan diharapkan dapat memberi gambaran secara jelas terhadap mereka pendengarnya peran indra pendengaran seolah-olah membayangkan bentuk, suasana, dan rasa yang ia tangkap melalui imajinasinya. Media audio adalah sebuah media yang berisikan sebuah informasi dan dapat diketahui melalui pendengaran. Media audio berfungsi sebagai salah satu mengembangkan metode keterampilan menyimak. indra untuk Contoh media audio yang dapat digunakan dalam pembelajaran menyimak, adalah radio, tape recorder, piringan hitam dan baru-baru ini terdapat media baru dalam kegiatan belajar dan mengajar, yaitu dasarnya, pembelajaran. Pada podcast podcast merupakan media hiburan, tetapi perkembangan telah membuat zaman podcast memiliki fungsi lain, yakni sebagai pembelajaran. Podcast menjadi media inovasi baru bagi perkembangan media pembelajaran berbasis audio. Dalam bahasa Indonesia, dipadankan menjadi siniar. Dalam KBBI, siniar berarti siaran bisa berupa berita, musik, dan sebagainya yang dibuat dalam format digital. podcast sudah Pentingnya pemanfaatan podcast dalam pembelajaran dapat dikaitkan dengan keterampilan menyimak. Dalam proses pembelajaran di kelas, sebagian besar waktu yang digunakan oleh siswa adalah untuk kegiatan mendengar Pada umumnya, setiap atau menyimak. waktu menggunakan hari siswa komunikasinya 55% untuk sebesar mendengarkan, 23% untuk berbicara, 13% untuk membaca dan 8% untuk menulis (Sultan & Akhmad, 2020). berbahasa Mendengar merupakan proses dasar dari melatih menyimak, kemampuan menyimak berarti membantu seseorang meningkatkan kemampuan mendengarnya. Umumnya seorang anak akan menggunakan bahasa yang sering didengar atau disimaknya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menyimak, seseorang dapat yang disampaikan oleh orang lain secara tepat. Karena seorang pendengar atau penyimak mampu yang dengan mengetahui informasi baik diharapkan 299
menyampaikan informasi yang baik pula. Mendengar dan menyimak tentunya dua hal yang berbeda, meskipun keduanya satu sama lain. Apabila saling terikat ia sudah seseorang menyimak mendengar, yang seseorang namun mendengar belum tentu menyimak. pasti podcast dapat digunakan sebagai alat bantu dalam pembelajaran menyimak, khususnya di sekolah dasar. Materi atau konten yang terdapat dalam podcast sangat beragam mulai dari konten ekonomi, budaya, berita, olahraga, bisnis, keluarga, dan pendidikan. Dalam konteks pembelajaran, konten-konten tersebut dapat disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan. Dengan kata lain, guru dapat memanfaatkan media ini sebagai hal yang baru bagi siswa (Sultan & Akhmad, 2020). dalam pembelajaran memberikan banyak manfaat, dapat (1) di mengembangkan topik-topik pembelajaran dengan beragam versi, dan (2) siswa akan ketika lebih mendengarkan materi karena podcast tidak diselingi iklan (Lintang Enrico, 2018). Hal ini tentu berbeda ketika siswa menyimak Sebagai media audio, kesehatan, komedi, Penggunaan podcast antaranya, guru fokus dan nyaman METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Responden penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN Kebon Jeruk responden 06 berjumlah 18 siswa yang terdiri atas 7 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki. Jakarta Barat. Jumlah Sebelum melakukan pembelajaran dahulu menyimak, menjelaskan pentingnya kegiatan menyimak kepada siswa. Setelah itu, guru memberikan materi menyimak yang sebelumnya telah disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Dalam penelitian ini, materi menyimak yang digunakan adalah fabel yang berjudul "Persahabatan Tupai dan Ikan Gabus". Materi tersebut diambil Spotify dari sumbe. guru tujuan terlebih dan video pembelajaran via YouTube yang terkadang memunculkan banyak iklan. Manfaat lain dari podcast audio adalah membantu siswa dalam memahami materi yang diberikan dan meningkatkan fokus mereka terhadap sesuatu (Pratiwi et al., 2019). Podcast audio juga lebih mudah untuk digunakan dan terjangkau karena dapat diunduh dan didengarkan kapan saja. Penggunaan podcast sebagai media pembelajaran juga dapat melatih motorik siswa karena ketika proses mendengarkan dilakukan, secara otomatis diri siswa akan informasi dan memfokuskan menyeleksi juga menambah pada suatu hal. Podcast tingkat pemahaman dan meningkatkan kemampuan para pendengarnya. berimajinasi tersebut, penelitian ini akan membahas pemanfaatan podcast, khususnya podcast audio dalam pembelajaran menyimak bagi kelas IV SDN Kebon Jeruk 06 Jakarta Barat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pemanfaatan podcast dalam pembelajaran menyimak di kelas IV SDN Kebon Jeruk 06 Jakarta Barat. Materi menyimak yang akan digunakan adalah menyimak fabel. podcast chanel Edukasi SD yang dibuat oleh Priandita Mindiarti telah disesuaikan dengan silabus dan buku paket siswa. Berdasarkan uraian dan Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik observasi merupakan pengumpulan data dengan cara mengamati sejauh mana pemanfaatan podcast dalam pembelajaran menyimak di kelas. Teknik wawancara merupakan cara sistematis memperoleh informasiinformasi kepada siswa terkait pemanfaatan podcast dalam pembelajaran menyimak. Wawancara dapat digunakan untuk mengetahui sejauh mana podcast dapat membuat untuk siswa bisa pembelajaran mengikuti membantu siswa dalam memahami materi yang diberikan guru. untuk tertarik dan 300
Sementara itu, Teknik dokumentasi merupakan dalam salah satu mengumpulkan data penelitian secara tidak cara HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian pemanfaatan media dalam pembelajaran menyimak di kelas IV SDN Kebon Jeruk 06 Jakarta Barat menghasilkan dapat podcast data dimanfaatkan sebagai media pembelajaran keterampilan menyimak siswa. mengenai podcast bahwa audio Menyimak merupakan salah satu perlu keterampilan reseptif, dikuasai siswa. Meski bersifat keterampilan dalam diperlukan ini bahasa. Agar memiliki pembelajaran keterampilan menyimak yang baik, siswa perlu sering berlatih karena keterampilan ini tidak secara langsung dapat dikuasai oleh siswa (Mana & Yusandra, 2019). Oleh sebab itu, keterampilan menyimak perlu diajarkan di sekolah dasar sebagai penunjang dasar keterampilan berbicara, membaca dan menulis. Dengan menyimak, siswa dapat terampil dalam memahami, menghayati, dan menyampaikan kembali apa yang disimak, baik secara lisan maupun secara tulisan. berbahasa yang belajar bahasa, Pentingnya ketrampilan menyimak untuk siswa sekolah dasar antara lain, (1) sebagai dasar yang cukup penting untuk ketrampilan berbicara karena apa yang siswa ucapkan dalam berbicara merupakan hasil dari apa yang telah siswa simak dari guru (2) menyimak dapat dijadikan dasar bagi keterampilan membaca atau menulis karena informasi simakan yang diperoleh oleh siswa akan menjadi bekal untuk mereka dalam kegiatan menulis dan membaca, dan (3) ketrampilan menyimak akan membantu menambah informasi atau pengetahuan siswa. atau media pembelajaran didapatkan Informasi langsung. melalui jawaban siswa dari tes menyimak yang sudah diberikan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Pembelajaran menyimak yang disajikan melalui podcast yang menarik dapat membuat fokus siswa menyimak. Kemenarikan ini salah satunya dapat dilihat berdasarkan durasi penyajian. Jika podcast yang disajikan tidak terlalu lama, siswa tidak akan merasa jenuh dan tetap fokus pada materi. lebih dapat didengarkan siswa melalui podcast adalah menyimak fabel. Judul fabel yang menjadi materi simakan dalam penelitian ini adalah "Tupai dan Ikan Gabus". Cerita tersebut diambil dari Spotify dan podcast Edukasi SD. Alasan peneliti mengambil materi simakan di podcast chanel Edukasi SD karena chanel tersebut menyedikan sarana edukasi audio mata pelajaran untuk anak sekolah dasar mulai dari kelas I-VI. Salah satu materi yang Fabel merupakan bentuk narasi, biasanya menampilkan yang berperilaku dan berbicara sebagai manusia. dalam Fabel menyampaikan dan seringkali dirumuskan secara eksplisit di bagian akhir. Fabel dapat membentuk kepribadian anak dan orang dewasa karena karakter yang diperankan oleh binatang dapat dibaratkan sebagai sifat manusia. Dalam cerita fabel banyak nilai edukasi yang dapat dipahami oleh siswa melalui karakter para tokoh yang dapat dijadikan sebagai teladan (Zulkifli, 2020). hewan berperan penting pelajaran moral Pemilihan materi menyimak fabel didasarkan siswa dan kebutuhan kesesuaian dengan kurikulum yang berlaku. Materi tersebut ada pada silabus dan buku tematik siswa kelas IV. Melalui menyimak fabel, siswa dapat belajar tentang perilaku yang baik dan buruk melalui karakter tokohtokohnya. Sebagai contoh, dalam fabel "Persahabatan Tupai dan Ikan Gabus", Tupai digambarkan sebagai tokoh yang baik dan setia kawan. Hal ini dibuktikan atas 301
ketika Ikan Gabus sakit, Tupai bersedia untuk mencarikan obat meskipun obatnya adalah hati ikan hiu. Kebaikan dan rasa setia kawan Tupai ini merupakan perbuatan baik yang dapat ditiru oleh siswa. Hal ini berbanding terbalik dengan sifat yang dimiliki Ikan Hiu. Dalam cerita tersebut, Ikan Hiu digambarkan sebagai tokoh yang dalam memilih ceroboh, makanan. Hiu merupakan sifat yang sebaiknya jangan dapat terlebih ditiru membahayakan diri sendiri. Melalui tokoh Ikan Hiu, siswa dapat belajar untuk lebih berhati-hati dalam segala hal. hasil Berdasarkan khususnya Kecerobohan Ikan siswa jika wawancara, diperoleh informasi bahwa siswa senang mendengarkan cerita melalui podcast. Bagi podcast merupakan media mereka, pembelajaran ini, mereka hanya mendengarkan cerita melalui media YouTube yang diputarkan oleh guru gurunya atau mendengarkan bercerita. Meski media yang digunakan hanya dalam bentuk audio, hal ini justru siswa lebih akan membuat konsentrasi tinggi dalam menyimak. Siswa harus fokus karena jika lengah sedikit, mereka akan ketinggalan informasi dari cerita yang disampaikan. yang baru. Selama langsung Media pembelajaran podcast audio indra pada memang dapat siswa Jika pendengaran. memaksimalkan pendengarannya, indra mereka akan dengan mudah memahami materi yang disampaikan. Mereka akan tokoh-tokohnya, mengetahui alur, latar, hingga pesan yang ada dalam cerita. Sebagai contoh, siswa akan dengan mudah menemukan judul cerita sesuai dengan simakan yang ia dengar pertama kali. Judul simakan adalah "Persahabatan Tupai dan Ikan Gabus". Tokoh dalam cerita tersebut antara lain Tupai, Ikan Gabus, dan Ikan Hiu. Alur cerita yang disajikan adalah alur maju, Tupai menemukan obat untuk sahabatnya yang sedang sakit, yakni Ikan Gabus. Obatnya adalah hati ikan hiu. Pada akhir cerita, Tupai mendapatkan hati ikan hiu. Alhasil, difokuskan judul cerita, yakni perjuangan sahabat Tupai yang sedang sakit akhirnya sembuh. Cerita tersebut berlatar di salah satu telaga daerah Kalimantan Barat dan di laut. Latar waktu terjadi pada di siang hari. Pesan dalam cerita tersebut adalah kita harus memiliki sifat yang baik terhadap sesama, setia kawan, dan mau menolong orang lain. akan disampaikan melalui perlu disesuaikan dengan beberapa hal, yakni (1) pelengkap podcast media pembelajaran, (2) pemilihan materi harus sesuai dengan silabus, RPP, dan buku (2) durasi paket yang akan diajarkan, podcast juga harus sesuai dengan waktu yang sudah ada dalam RPP, jangan terlalu panjang atau terlalu singkat. Jika durasi terlalu panjang, dikhawatirkan siswa akan merasa bosan untuk mendengarkan. Jika terlalu singkat, informasi yang disampaikan akan kurang mendalam. Durasi yang baik dalam podcast pembelajaran sebaiknya antara 10 sampai dengan 15 menit, (3) bentuk dengan karakteristik siswa SD (Laila & Mahasiswa, 2020). Pemilihan materi yang podcast digunakan sebagai podcast disesuaikan kelas, podcast yang digunakan guru sebagai harus media menggunakan podcast orang lain. Guru sebenarnya dan memikirkan cara membuat podcast yang baik. Hal ini perlu disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Agar menghasilkan podcast yang menarik, guru perlu mempelajari beragam seni berbicara, membangun identitas personal yang unik dan berkarakter agar mudah diingat jenis-jenis podcast yang akan digunakan, hingga menyisipkan musik pengiring yang sesuai dalam podcast. Dalam penerapannya di pembelajaran tidak bisa mempersiapkan siswa, memahami Seni berbicara yang dapat guru lakukan jika ingin membuat podcast sendiri adalah melatih berbicara sesering mungkin dengan memperhatikan dan unsur-unsur nonkebahasaan. Unsur-unsur kebahasaan mencakup intonasi, artikulasi, irama, tempo, keterampilan kebahasaan 302
diksi, dan penggunaan kalimat yang tepat. Sementara nonkebahasaan terdiri atas ekspresi, rasa percaya diri, dan penguasaan materi. unsur-unsur Membangun identitas personal yang unik dalam podcast merupakan suatu cara agar tampil berbeda dengan orang lain. Pendengar akan dengan mudah mengenali ciri khas pembicaranya. Sebagai contoh, pada SD, channel Podcasternya adalah guru. Suara yang tetapi digunakan guru tersebut terdengar jelas. Selain itu, guru juga bisa menempatkan suaranya ketika berperan sebagai Tupai, Ikan Gabus, dan Ikan Hiu. Hal itu akan memberikan kejelasan karakter dari tokohtokoh fabel tersebut. podcast edukasi lembut, Sebelum membuat atau memilih perlu podcast mengetahui seperti interview podcast, solo podcast, dan multi host podcast. Interview podcast merupakan jenis podcast yang disajikan dengan cara guru melakukan wawancara kepada siswa. Solo podcast merupakan jenis wawancara atau monolog. yang dilakukan sendiri Contohnya, guru menjelaskan materi tanpa melibatkan siswa. Sementara multi host podcast merupakan jenis podcast yang dilakukan lebih dari satu orang dengan tujuan untuk mengembangkan diskusi agar menjadi lebih menarik atau menawarkan diskusi untuk perspektif yang berbeda. Contohnya, guru kelas IV A membuat kolaborasi podcast dengan guru kelas IV B untuk mengembangkan materi pelajaran yang lebih menarik. Dalam penelitian ini, jenis podcast yang digunakan adalah solo podcast. pembelajaran, guru jenis-jenis podcast, Musik pengiring dalam podcast juga dapat dipakai untuk memberi dukungan visual audio agar tedengar lebih menarik, unik, dan pendengar merasa tidak bosan. Musik pengiring dapat diletakan pada bagian intro, penutup atau juga bisa pada saat momenmomen yang cocok untuk diberi musik pengiring. Musik pengiring juga harus disesuaikan dengan temanya dan tidak bisa sembarang. Hal-hal tersebut merupakan tantangan yang perlu dilakukan oleh guru untuk melatih keterampilan dan daya dalam membuat kreativitasnya podcast pembelajaran. Pembuatan podcast sebagai bentuk pemanfaatan media juga dapat diterapkan kepada siswa. Guru dapat meminta siswa untuk membuat podcast atau merekam suaranya masing-masing. Setelah direkam dan disunting sesuai setiap siswa diminta untuk kebutuhan, menyimak oleh podcast temannya. Selain melatih keterampilan menyimak, kegiatan ini juga dapat melatih keterampilan berbicara. pembelajaran yang dibuat Sebagai media pembelajaran yang terbilang baru, belum banyak guru yang untuk berani menggunakan menyampaikan pembelajaran. materi Padahal, kebermanfaatan podcast ini sangat bagus untuk menunjang keefektifan belajar juga pernah diteliti oleh siswa. Hal (Sultan & Akhmad, yang podcast menjelaskan berpengaruh keterampilan terhadap menyimak pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 55 Parepare. Meski tidak semua materi dapat disajikan melalui podcast, bukan berarti podcast tidak bisa menunjang keberhasilan siswa dalam belajar. Selain itu, agar bisa menghasilkan kualitas podcast yang bagus, guru juga perlu memperhatikan koneksi internet yang stabil karena pembuatan podcast memerlukan jaringan internet yang baik (Fadilah et al., 2017). Untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat menyimak materi yang disajikan melalui media dapat memberikan contoh soal atau tes yang berupa pilihan ganda dan jawaban singkat. pertanyaan- Soal pertanyaan yang berkaitan dengan fabel "Persahabatan Tupai dan Ikan Gabus". soal. diberikan Setiap Pemilihan bentuk soal disesuaikan dengan tingkat kognitif siswa kelas IV. Selain memudahkan dalam mengoreksi, bentuk soal tersebut juga sering dikerjakan siswa sehari-hari. Soal yang dikerjakan siswa terdiri atas 5 pilihan ganda dan 5 podcast ini 2020) bahwa media koneksi guru podcast, tersebut berisikan lembar siswa guru 303
jawaban singkat. Soal pilihan ganda PENUTUP Simpulan dari penelitian ini adalah podcast audio dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran keterampilan menyimak siswa. Podcast menjadi inovasi baru bagi perkembangan media pembelajaran berbasis audio. Dalam penerapannya di kelas, guru dapat membuat sendiri podcast pembelajaran berdasarkan materi yang akan diajarnya atau bisa mengunduh melalui aplikasi seperti Spotify. siswa menjadi lebih fokus untuk menyimak materi yang diperdengarkan. Melalui podcast, siswa dapat memaksimalkan indra pendengaran. Siswa dapat mengasah daya ingatnya dengan menceritakan apa yang telah didengarnya. Hal ini sesuai dengan makna dari yakni pembelajaran menyimak, pengoptimalan indra pendengaran. Selain menarik, Di sisi lain, pemanfaatan podcast pembelajaran juga dapat terkendala hal-hal lain seperti proses interprestasi materi simakan yang tidak langsung dapat dipahami siswa. Ini disebabkan penyajian podcast yang terfokus siswa pada audio. Namun, sering menyimak podcast dan jika konsentrasi terhadap DAFTAR PUSTAKA berisikan pertanyaan seputar judul, daerah, dan tokohtokoh dalam cerita. Sementara itu, soal jawaban singkat lebih mengacu pada pertanyaan yang berkaitan dengan sifat dari masing-masing yang tokoh, terkandung, dan hal baik apa saja yang bisa diteladani dari tokoh utamanya. amanat Hasil dari tes tersebut menjelaskan bahwa keseluruhan siswa dapat menjawab soal menyimak dan mendapatkan nilai sesuai dengan KKM, ini membuktikan bahwa yakni 75. Hal Fadilah, E., Yudhapramesti, P., & Aristi, dengan baik N. (2017). Podcast sebagai Alternatif podcast dapat menunjang pemahaman informasi kendala tersebut dapat diminimalisasikan. yang didengarnya, kendala- dalam pembelajaran juga dapat dilihat dari hasil tes Setelah menyimak podcast, siswa diberikan tes yang berkaitan dengan materi simakan. Hasilnya, keseluruhan siswa kelas IV dapat menjawab soal menyimak dnegan baik dan mendapatkan nilai sesuai dengan KKM. Hal ini membuat peneliti semakin yakin bisa dimanfaatkan untuk membantu guru dalam menyampaikan materi simakan. Pemanfaatan podcast yang siswa. diperoleh bahwa media podcast Adapun saran yang dapat diajukan, yaitu 1) guru dapat memanfaatkan podcast untuk keterampilan berbahasa yang lain, misalnya berbicara, membaca, atau menulis, 2) Guru dapat berlatih membuat podcast sendiri dengan menyesuaikan materi dan kebutuhan siswa di kelas. 3) bagi peneliti lain, penelitian ini dan dapat memperluas wawasan pengetahuan serta dapat dijadikan sebagai bahan untuk melanjutkan penelitian dengan konsep serupa. Hal ini perlu dilakukan agar proses pembelajaran pada masa yang akan datang dapat lebih inovatif. pembelajaran referensi siswa dalam menyimak. Siswa lebih paham dengan materi cerita fabel yang disajikan melalui media dibandingkan dengan guru yang bercerita langsung di depan kelas. Dengan kata lain, media podcast sangat membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran khususnya pada pembelajaran menyimak cerita fabel "Persahabatan Tupai dan Ikan Gabus" di kelas IV SDN Kebon Jeruk 06 Jakarta Barat. podcast Distribusi Konten Audio. Jurnal Kajian Jurnalisme, 1(1), 90-104. 304
2 Laila, D., & Mahasiswa. (2020). Inovasi Perangkat Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Podcast. Prosiding Seminar Nasional PBSI-III, 2015, 7-12. Lintang Enrico. (2018). Podcast Sebagai Media Pengajaran Bahasa Indonesia. 1(11150331000034), 1-147. Mana, L. H. A., & Yusandra, T. F. (2019). Pengembangan RPKPS dan SAP Menyimak Berbasis Pendekatan Contekstual Teachingand Learning (CTL). JURNAL GRAMATIKA Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(2), 84-100. atio ns/80703-ID-peran-pengajaran- sastradan-budaya-dalam.pdf J Pratiwi, Mawarni, J. O., Harunasari, S. Y., & Meningkatkan V. Keterampilan Mendengarkan Siswa Menggunakan Podcast. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 1-7. (2019). Setyaning, F., & Putra, D. (2021). Analisis Model Pembelajaran E-Learning Berbasis Podcast Sebagai Sumber Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19. JurnalPendidikan PembelajaranPemberdayaan Masyarakat, III(2), 272-282. php/jp3m/article/view/ 347 Sultan, M. A., & Akhmad, A. (2020). Media Podcast terhadap Kemampuan Menyimak. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(1), 40. 44 Zulkifli, O. (2020). Belajar Bahasa Secara Holistik : Apakah Pandangan Murid? Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 13(2), 102-117. 305