UNIVERSITAS	HASANUDDIN Kode 18Y01111102 UNIT	PELAKSANA	TEKNIS	-	MATA	KULIAH	UMUM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KODE 18Y01111102 Pengembang RPS BOBOT (sks) T=2 P=0 Rumpun MK MPK Koordinator RMK SEMEST ER 1 dan 2 Tgl Penyusunan Ketua MKU OTORISASI Dra.Rahmah Alwi, M.Ag Haeriyyah, S.Pd.I., M.Pd.I Muhammad Ridwan, S.S.,M.A Dra.Rahmah Alwi, M.Ag Rahmatullah, S.IP, MSi Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL 1 CPL 2 CPL 3 CPL 4 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap relegius; Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas agama, moral dan etika; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapatatau temuan orsinil orang lain Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) CPMK Mahasiswa mampu berfikir rasional, bersikap dewasa dan dinamis, berpandangan luas, serta memiliki komitmen yang kuat dalam melaksanakan kerangka dasar ajaran Islam meliputi akidah, syari'ah dan akhlak CPL Þ Sub-CPMK CPL-1 Mahasiswa mampu menjelaskan cakupan dan konten mata kuliah CPL-2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsepsi ketuhanan dalam Islam; keagungan dan kebesaran serta ketauhidan CPL-3 CPL-4 Mahasiswa mampu mengemukakan konsepsi manusia menurut Islam; baik proses penciptaannya, dimensinya, kodrat dan potensi kemuliaannya serta kedudukannya sebagai khalifah di bumi. Mahasiswa mampu menjelaskan keislaman yang luas dan mendalam; mencakup urgensi agama sebagai sumber nilai kehidupan; al-Quran dan Sunnah sebagai marja' dan pedoman hidup serta spiritualitas Islam dalam kehidupan individu dan sosial-masyarakat
Deskripsi Singkat MK Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Pustaka CPL-5 Mahasiswa mampu mengidentifikasi etika, moral dan akhlak CPL-6 Mahasiswa mampu menjelaskan hukum Islam dan mengetahui perkembangan hukum Islam dengan berbagai aspek metodologinya; mewujudkan kesadaran dan ketaatan pada hukum, baik hukum agama maupun hukum dalam konteks bernegara dan bermasyarakat. CPL-7 Mahasiswa mampu menjelaskan integrasi IPTEKS dengan agama; mengetahui dan menyadari pentingnya ilmu dalam kehidupan manusia, serta tugas dan tanggung jawab ilmuwan dalam mengembangkan IPTEKS yang dilandasi oleh iman dan amal saleh. CPL-8 Mahasiswa mampu menganalisis wacana pluralitas dan pluralisme CPL-9 Mahasiswa mampu menjelaskan konsepsi sosial masyarakat dalam perspektif Islam CPL-10 Mahasiswa mampu mengemukakan wawasan tentang konsepsi kebudayaan Islam CPL-11 Mahasiswa mampu menganalisis konsep politik, demokrasi, dan kepemimpinan dalam Islam CPL-12 Mahasiswa mampu menjelaskan pengembangan ilmu pengetahuan yang dikaji berdasarkan disiplin ilmu Mata Kuliah Pendidikan Agama di Perguruan Tinggi merupakan sumber nilai dalam mengantarkan peserta didik mengembangkan kepribadiannya sebagai manusia religius yang tidak hanya memiliki kualitas intelektual yang baik, tetapi juga cerdas secara emosional dan spiritual serta mampu berperan aktif dalam menemukan dan mengembangkan ilmu pengetahuan yang dilandasi dengan norma agama 1. Konsep Ketuhanan dalam Islam 2. Konsep Manusia dalam Islam 3. Agama Islam 4. Konsep Hukum dan HAM dalam Islam 5. Etika, Moral dan Akhlak 6. IPTEKS dalam Islam 7. Islam dan Pluralitas: Studi tentang Kerukunan Antar Umat Beragama 8. Konsep Islam tentang Komunitas Sosial-Masyarakat 9. Kebudayaan Islam 10. Sistem Politik Islam dan Demokrasi 11. Islam dalam Kajian Disiplin Ilmu Utama :
1. Pendidikan Agama Islam. 2014. Tim Pengajar Universitas Hasanuddin. UPT MKU Universitas Hasanuddin 2. Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi. 2016. Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristek Dikti Pendukung : 1. M. Amin Abdullah. 2006. Islamic Studies di Perguruan Tinggi; Pendekatan Integratif-Interkonektif. Yogyakarta. Pustaka Pelajar 2. Azyumardi Azra. 2002. Konflik Baru antar Peradaban; Globalisasi, Radikalisme & Pluralisme. Jakarta. Raja Grafindo Persada Dosen Pengampu (Tim Dosen Pendidikan Agama Islam UPT MKU) : Haeriyyah, S.Ag., M.Pd.I. Pekan Ke- Sub-CPMK (Kemampuan akhir tiap tahapan belajar) Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa, [ Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran [Pustaka] (1) 1 (2) Mampu menjelaskan latar belakang, tujuan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi, cakupan dan konten mata kuliah (3) Mampu memahami latar belakang, tujuan, cakupan dan konten mata kuliah Pendidikan Agama Islam (4) (5) BP: Kuliah MP: Kuliah Interaktif dan Ice Breakers (6) Informasi dan Kontrak Pembelajaran 2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsepsi ketuhanan dalam Islam; keagungan dan kebesaran serta ketauhidan pemahaman Menjelaskan tentang bukti eksistensi Tuhan didukung dalil-dalil serta Tauhid dalam konsep ketuhanan 5 = menjelaskan semua bukti dan dalil ketuhanan 3 = menjelaskan menyebutkan sebagian bukti dan dalil ketuhanan BP: Kuliah MP: Diskusi dan Presentasi Kelompok TM [(1(2x50))] Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab I) - Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, 2016 (BAB 2) 3-4 Mahasiswa mampu menjelaskan konsepsi menurut manusia ketuntasan Keaktifan, pemahaman tentang hakekat manusia melalui 1= menjelaskanhanya bukti atau dalil ketuhanan 10 =Menjelaskan proses penciptaan manusia secara sempurna (2 BP: Kuliah MP: Pengamatan Video, Diskusi Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab Bobot Penilaian (%) (7) 5 10
5 6-7 Islam; mencakup proses penciptaannya, dimensinya, kodrat dan potensi kemuliaannya kedudukannya serta khalifah di sebagai bumi. Mahasiswa menjelaskan luas keislaman yang mendalam; dan urgensi mencakup sebagai agama sumber nilai kehidupan; al-Quran dan Sunnah sebagai marja' dan pedoman hidup serta spiritualitas Islam dalam kehidupan individu dan sosial- masyarakat Mahasiswa mampu menjelaskan hukum Islam dan mengetahui perkembangan hukum Islam dengan berbagai aspek metodologinya; mewujudkan kesadaran dan ketaatan pada hukum, baik hukum agama mampu penciptaannya, proses Kodrat dimensinya. manusia mencakup sifat ketergantungannya, sifat keutamaannya,kehambaan tuntas nya. Pemahaman tentang kedudukan manusia sebagai khalifah ketuntasan Keaktifan, tentang pemahaman kerangka agama Islam, peranan iman dan taqwa dasar Keaktifan, ketuntasan pemahaman tentang konsep Islam, dan ketepatan keluasan wawasan tentang perbandingan HAM menurut Barat dengan Islam, ketaat asas-an, inovatif dan kreatif, kerjasama dan kinerja tim;, jawab, tanggung hukum pikiran tahap) 5 = menjelaskan proses penciptaan manusia namun tidak secara tuntas (1 tahap) 1 = menjelaskan proses penciptaan manusia (1 tahap tapi tidak sempurna) 5 = mampu menjelaskan 3 aspek yaitu fungsi agama, karakteristik agama Islam dan Peran Iman dan Taqwa 3 = menjelaskan 2 aspek 1 = menjelaskan 1 aspek 5 = mampu menjelaskan 4 aspek hukum seperti pengertian hukum islam, ruang lingkupnya, tujuannya dan sumbernya 3 = mampu menjelaskan 3 dari aspek hukum Kelompok (Gallery Walk) TM [(2x(2x50))] BP: Kuliah MP: Pengamatan Video, Diskusi Kelompok (Gallery Walk 3) TM [(2x(2x50))] BP: Kuliah MP: Pengamatan Video, Diskusi Kelompok (Gallery Walk 4) 2) - Islamic Studies di Perguruan Tinggi; Pendekatan Integratif- Interkonektif, Abdullah, 2006 Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab 3) - Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, 2016 (BAB 3 dan 4) Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab 4I) - Islamic Studies di Perguruan Tinggi; Pendekatan Integratif- Interkonektif, Abdullah, 2006. 5 5
maupun hukum dalam konteks bernegara dan bermasyarakat. 8 Mahasiswa menjelaskan pengertian etika, moral dan akhlak mampu 9 10 Mahasiswa mampu menjelaskan integrasi IPTEKS dengan agama; mengetahui dan menyadari pentingnya ilmu dalam kehidupan manusia, serta tugas dan tanggung jawab ilmuwan dalam mengembangkan IPTEKS yang dilandasi oleh iman dan amal saleh. 11 Mahasiswa mampu sistematika penguasaan materi uraian dan 1 = Hanya mampu menjelaskan 2 aspek saja TM [(2x(2x50))] Ujian Tengah Semester (UTS) Keaktifan, ketuntasan materi tentang etika, moral dan akhlak, karakteristik akhlak; hubungan tasawwuf dengan akhlak serta akutalisasi akhlak dalam kehidupan 5 = mampu menjelaskan 3 aspek materi yaitu pengertian moral, etika dan akhlak 3 = menjelaskan 2 dari 3 aspek materi 1 = menjelaskan 1 dari 3 aspek materi BP: Kuliah MP: Small Group Discussion TM [(1(2x50))] Menjelaskan secara tuntas IPTEKS Islam, dalam Sumber IPTEKS, Integrasi Ilmu serta ilmuwan tanggung terhadap dan lingkungan dan amal jawab alam 5 = mampu menjelaskan 4 cakupan materi (pengertian IPTEKS, sumber IPTEKS, Integrasi Iman, Ilmu, Amal dan Tanggung jawab Ilmuwan) 3 = mampu menjelaskan 2-3 dari 4 cakupan materi BP: Kuliah MP: Problem Based Learning (presentasi dan diskusi kelompok dari suatu kasus yang diangkat) 1 = hanya mampu menjelaskan 1 aspek cakupan materi TM [(1(2x50))] Keaktifan, ketuntasan 5 = mampu menjelaskan 3 BP: Kuliah Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab 5) - Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, 2016 (BAB 4) Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab 6) - Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, 2016 (BAB 8) - Referensi lain yang terkait dengan topik diskusi Pengembangan 20 5 5 5
12 13 menjelaskan wacana pluralitas dan pluralisme Mahasiswa mampu menjelaskan konsepsi sosial masyarakat dalam perspektif Islam Mahasiswa mampu memenjelaskan wawasan tentang konsepsi kebudayaan Islam ketepatan pemahaman, dan analisis masalah keputusan, pengambilan kerjasama sintesis, kelompok; sistematika uraian dan penguasaan materi, dan kemutakhiran referensi mengenai tema Islam dan Pluralitas Keaktifan, ketuntasan pemahaman, ketepatan keluasan pikiran wawasan, inisiatif, sintesa hasil, sistimatika uraian dan penguasaan materi Masyarakat Madani dan Kesejahteraan umat dan Ketuntasan Keaktifan, ketepatan Pemahaman, pikiran keluasan wawasan, tanggung jawab tim; kerjasama dan sistematika dan penguasaan materi tentang dan uraian cakupan materi (Pluralitas dalam Islam, Konsep Ukhuwah dalam Islam dan Kebersamaan Ummat Beragama) 3 = mampu menjelaskan 2 aspek cakupan materi 1 = mampu menjelaskan 1 aspek cakupan materi 5 = mampu menjelaskan 4 cakupan materi (Konsep masyarakat Madani, Karakterstiknya, Peranan Ummat Islam, dan Etos Kerja Islami) 3 = hanya mampu menjelaskan 2-3 dari 4 cakupan materi 1 = mampu menjelaskan salah satu cakupan materi 5 = Mampu menjelaskan 4 cakupan materi (Pengertian Kebudayaan Islam, Perkembangannya, Nilai-Nilainya dan Masjid sebagai Pusat Kebudayaan) MP: Problem Based Learning (presentasi dan diskusi kelompok dari suatu kasus yang diangkat TM [(1(2x50))] BP: Kuliah MP: Diskusi Kelompok (Gallery Walk 2) TM [(1(2x50))] BP: Kuliah MP: Problem Based Learning (presentasi dan diskusi kelompok dari suatu kasus yang diangkat Diskusi dan Presentasi Kelompok Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab 7) - Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, 2016 (BAB 7) - Konflik Baru antar Peradaban; Globalisasi, Radikalisme dan Pluralisme, Azra:2002 - Referensi lain yang terkait dengan topik diskusi Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab I) - Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, 2016 (BAB 2) Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab 9) - Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, 2016 (BAB 9 dan 10) 5 5
14 15 Mahasiswa mampu mejelaskan konsep politik, demokrasi, dan kepemimpinan dalam Islam Mahasiswa memiliki luas wawasan mengenai ilmu pengembangan yang pengetahuan berdasarkan dikaji disiplin ilmu masing- masing dalam tinjauan Islam sehingga dapat menyadari sumbangsih Islam ilmu terhadap yang diemban Perkembangan Kebudayaan Islam ketuntasan Keaktifan, ketepatan pemahaman, keluasan pikiran wawasan, kerjasama kelompok; sistimatika uraian dan penguasaan materi, dan kemutakhiran referensi dalam menjelaskan Sistem Politik Islam dan Demokrasi dan ketuntasan Keaktifan, ketepatan pemahaman, keluasan pikiran wawasan, kerjasama kelompok, empati, percaya diri dan kesadaran diri mengemukakan dalam dengan relevansi Islam Pengembangan Disiplin Ilmu Teknik dan 3 = mampu menjelaskan 2- 3 dari 4 cakupan materi 1 = hanya mampu menjelaskan 1 aspek cakupan materi 5 = mampu menjelaskan 4 cakupan materi (Pengertian Politik Islam, Prinsip-Prinsip, Demokrasi dalam Islam, Prinsip Politik Luar Negeri) 3 = hanya mampu menjelaskan 2-3 dari 4 cakupan materi 1 = hanya mampu menjelaskan 2 aspek cakupan materi 4 = berkontribusi dalam kegiatan kelas dengan menawarkan ide-ide berkualitas dan menanyakan pertanyaan yang sesuai dengan secara teratur tentang korelasi ilmu teknik dengan Islam 3 = berkontribusi dalam kegiatan kelas dengan TM [(1(2x50))] BP: Kuliah MP: Problem Based Learning (presentasi dan diskusi kelompok dari suatu kasus yang diangkat Diskusi dan Presentasi Kelompok TM [(1(2x50))] BP: Kuliah MP: Problem Based Learning (presentasi dan diskusi kelompok dari suatu kasus yang diangkat MP: Diskusi dan Presentasi Kelompok TM [(1(2x50))] Referensi lain yang terkait dengan topik diskusi Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab 10) - Islamic Studies di Perguruan Tinggi; Pendekatan Integratif- Interkonektif, Abdullah, 2006. - Referensi lain yang terkait dengan topik diskusi Pengembangan Kepribadian Pendidkan Agama Islam, 2014 (Bab 11) - Islamic Studies di Perguruan Tinggi; Pendekatan Integratif- Interkonektif, Abdullah, 2006 - Referensi lain yang terkait dengan topik diskusi 5 5
16 ide-ide dan menanyakan pertanyaan secara teratur 1 =terkadang berkontribusi pada kegiatan kelas dengan menawarkan ide dan mengajukan pertanyaan Nilai 1 Gagal berkontribusi dalam kegiatan kelas Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester Catatan : 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran. 2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan. 3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti. 5. 6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif. 25
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes. 8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara. 9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara. 10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan. 11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%. 12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.