Tantangan dan Peluang dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Indonesia Muslimah Email: 2110111120008@mhs.ulm.ac.id Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin Abstrak Pendidikan merupakan fondasi bagi perkembangan suatu negara dan sumber daya manusia yang berkualitas. Di Indonesia, pendidikan masih menghadapi berbagai tantangan seperti minimnya anggaran pendidikan, kesenjangan antara pendidikan di perkotaan dan pedesaan, serta kurangnya kualitas pendidikan yang disediakan oleh lembaga pendidikan di Indonesia. Namun demikian, Indonesia juga memiliki potensi dan peluang besar dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satunya adalah dengan memanfaatkan kemajuan teknologi dan informasi yang semakin pesat. Tulisan ini bertujuan untuk membahas beberapa tantangan dan peluang dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. PENDAHULUAN Pendidikan adalah salah satu aspek penting dalam pembangunan suatu negara. Dalam konteks Indonesia, masalah kualitas pendidikan menjadi isu yang terus muncul dan menjadi tantangan bagi pemerintah dan masyarakat. Meskipun sudah banyak upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, namun masih banyak kendala yang harus dihadapi, seperti infrastruktur yang kurang memadai, kurikulum yang belum relevan dengan kebutuhan pasar kerja, serta keterbatasan sumber daya manusia yang berkualitas dalam bidang pendidikan. Namun demikian, Indonesia juga memiliki potensi dan peluang besar dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Salah satunya adalah dengan memanfaatkan kemajuan teknologi dan informasi yang semakin pesat. Dalam era digital ini, pendidikan dapat diakses secara online melalui platform e-learning, sehingga masyarakat dapat memperoleh akses pendidikan yang lebih mudah dan murah. Selain itu, Indonesia juga memiliki potensi sumber daya manusia yang berkualitas tinggi dan terdidik. Hal ini dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan inovasi-inovasi dalam bidang pendidikan yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan. Dalam artikel ini, akan dibahas lebih lanjut mengenai tantangan dan peluang dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, serta upaya-upaya yang dapat dilakukan 1
untuk mengatasi tantangan tersebut dan memanfaatkan peluang yang ada guna mencapai pendidikan yang lebih berkualitas di masa depan. Tantangan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Indonesia Salah satu tantangan utama dalam pendidikan di Indonesia adalah minimnya anggaran pendidikan. Meskipun pemerintah mengalokasikan anggaran pendidikan yang cukup besar, tetapi masih jauh dari cukup untuk memenuhi kebutuhan pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, dibutuhkan upaya untuk meningkatkan anggaran pendidikan agar dapat memenuhi kebutuhan pendidikan yang lebih baik. Selain itu, kesenjangan antara pendidikan di perkotaan dan pedesaan masih menjadi masalah yang belum terselesaikan. Lebih banyak perhatian perlu diberikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di pedesaan. Pendidikan selalu menghadapi masalah, karena selalu terdapat kesenjangan antara apa yang diharapkan dengan hasil yang dapat di capai dari proses pendidikan. Permasalahan aktual berupa kesenjangan-kesenjangan yang pada saat ini kita hadapi dan mendesak untuk ditanggulangi. Beberapa masalah aktual pendidikan yang akan dikemukakan meliputi masalah-masalah keutuhan pencapaian sasaran, kurikulum, peranan guru, pendidikan dasar 9 tahun, dan pendayagunaan teknologi pendidikan. Faktor-faktor yang mempengaruhi berkembangnya masalah pendidikan adalah; Perkembangan Iptek dan Seni; Laju pertumbuhan penduduk; Aspirasi Masyarakat. dan Keterbelakangan budaya dan sarana Kehidupan (Rozi, 2021: 27). Masalah-masalah dalam inovasi pendidikan diantaranya masalah aktual mengenai konsep dan mengenai pelaksanaanya. Misalnya munculnya kurikulum baru adalah masalah konsep. Apakah kurikulum tersebut cukup andal secara yuridis merupakan penjabaran undang-undang pendidikan dan secara psikologis berdasarkan hukum perkembangan peserta didik atau tidak. Penjurusan yang berlaku cepat misalnya pada tahap SMA dianggap tidak mendasarkan diri pada proses kematangan anak. Selanjutnya jika suatu kurikulum sudah andal, dapat dilaksanakan apa tidak. Jika tidak, timbulah masalah pelaksanaan atau masalah operasional (Rozi, 2021: 27). Menurut Wina Sanjaya, inovasi pembelajaran sebagai suatu ide, gagasan atau tindakan-tindakan tertentu dalam bidang kurikulum dan pembelajaran yang dianggap baru untuk memecahkan masalah pendidikan. Pendidikan di Indonesia dewasa ini menghadapi berbagai tantangan dan persoalan, diantaranya: 1. Bertambahnya jumlah penduduk yan sangat cepat dan sekaligus bertambahnya keinginan masyarakat untuk mendapat pendidikan, yang secara kumulatif menuntut tersedianya sarana pendidikan yang memadai. 2. Berkembangnya ilmu pengetahuan yang modern menghendaki dasar-dasar pendidikan yang kokoh dan penguasaan kemampuan terus-menerus, dan dengan demikian 2
menuntut pendidikan yang lebih lama sesuai dengan konsep pendidikan seumur hidup (life long education). 3. Berkembangnya teknologi yang mempermudah manusia dalam menguasai dan memanfaatkan alam dan lingkungannya, tetapi yang sering kali ditangani sebagai suatu ancaman terhadap kelestarian peranan manusiawi. Tantangan-tantangan tersebut, lebih berat lagi dirasakan karena berbagai persoalan datang, baik dari luar maupun dari dalam sistem pendidikan itu sendiri, diantaranya: 1. Sumber-sumber yang makin terbatas dan belum dimanfaatkannya sumber yang ada secara efektif dan efisien. 2. Sistem pendidikan yang masih lemah dengan tujuan yang masih kabur, kurikulumnya belum serasi, relevan, suasana belum menarik, dan sebagainya. 3. Pengelolaan pendidikan yang belum mekar dan mantap, serta belum peka terhadap perubahan dan tuntutan keadaan, baik masa kini maupun masa akan datang. 4. Masih kabur dan belum mantapnya konsepsi tentang pendidikan dan interpretasinya dalam praktik. Dalam HDI, akses terhadap pendidikan diukur dengan dua indikator, yaitu angka melek huruf dan angka partisipasi sekolah. Angka melek huruf mengukur persentase penduduk dewasa yang dapat membaca dan menulis, sementara angka partisipasi sekolah mengukur persentase anak-anak usia sekolah yang benar-benar bersekolah. Berdasarkan data dari Program Pembangunan PBB (UNDP) pada tahun 2021, Indonesia menduduki peringkat ke-107 dari 189 negara yang diukur dalam HDI dengan nilai 0,718. Pada dimensi akses terhadap pendidikan, Indonesia mendapat nilai 0,707 untuk angka melek huruf dan 0,923 untuk angka partisipasi sekolah. Meskipun angka melek huruf dan partisipasi sekolah di Indonesia terus meningkat dalam beberapa tahun terakhir, masih terdapat tantangan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia (Subakti dkk, 2023: 132). Beberapa tantangan tersebut meliputi kesenjangan pendidikan antar wilayah, kurangnya kesiapan dunia kerja, dan kurangnya investasi dalam pendidikan. Peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia menjadi sangat penting untuk meningkatkan posisi Indonesia dalam HDI dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Upaya-upaya yang diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan antara lain meningkatkan akses terhadap pendidikan yang berkualitas, mengembangkan kurikulum yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja, meningkatkan kualitas tenaga pendidik, serta meningkatkan investasi dalam pendidikan (Subakti dkk, 2023: 132). Peluang dalam Meningkatkan Pendidikan Indonesia Pendidikan adalah hal yang sangat penting bagi kemajuan suatu negara. Di Indonesia, masih ada banyak tantangan dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Namun, ada juga peluang untuk mengatasi tantangan tersebut dan meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia. Peluang pertama dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia adalah 3
adanya teknologi informasi. Teknologi informasi dapat digunakan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar. Selain itu, teknologi informasi juga dapat digunakan untuk meningkatkan akses pendidikan bagi masyarakat yang sulit dijangkau. Teknologi dapat digunakan untuk memberikan pendidikan jarak jauh dan mengembangkan sistem belajar mandiri. Peluang kedua adalah adanya program-program pendidikan yang dapat meningkatkan kualitas guru. Program ini dapat memberikan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Selain itu, program ini juga dapat membantu guru dalam mengatasi masalah-masalah yang dihadapi dalam proses belajar mengajar. Peluang ketiga adalah adanya kerjasama antar negara dalam bidang pendidikan. Kerjasama ini dapat membantu Indonesia dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Negara-negara lain dapat memberikan bantuan dan saran untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Peluang lain adalah dengan meningkatkan kerja sama antara institusi pendidikan dan dunia industri, sehingga dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan dapat menghadapi persaingan global. Menurut Zulfa dkk (2021: 27) Pengelolaan lembaga pendidikan dihadapkan pada sejumlah peluang. Berbagai peluang tersebut diantaranya meliputi hal-hal berikut: 1. Perkembangan teknologi telekomunikasi dan informasi menjadi peluang bagi lembaga dalam meningkatkan mutu pendidikan yang lebih baik melalui pemanfaatan berbagai layanan teknologi tersebut secara maksimal; 2. Membangun fungsi-fungsi manajemen pengelolaan lembaga pendidikan berbasis lembaga untuk mengembangakan sistem digital pengelolaan pendidikan berbasis teknologi data mengingat teknologi dewasa ini sudah sangat berkembang pesat dan telah menyediakan berbagai kebutuhan manajemen pengelolaan lembaga pendidikan; telah memberikan peluang bagi 3. Membangun hubungan antar lembaga pendidikan melalui pemanfaatan jaringan internet . Kehadiran jaringan internet telah memberikan peluang bagaimana lembaga bisa mengembangkan akses kerjasama dengan lembaga lainnya melalui pemanfaatan sistem informasi publik yang terdapat di dalam jaringan internet; 4. Kemudahan dalam memasarkan layanan jasa pendidikan dan lulusan menjadi peluang tersendiri yang harus diakses secara maksimal oleh lembaga dalam menjalankan berbagai promosi melalui ketersediaan sistem yang dikembangkan oleh teknologi informasi. SIMPULAN Salah satu tantangan utama dalam pendidikan di Indonesia adalah minimnya anggaran pendidikan. Meskipun pemerintah mengalokasikan anggaran pendidikan yang cukup besar, tetapi masih jauh dari cukup untuk memenuhi kebutuhan pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, dibutuhkan upaya untuk meningkatkan anggaran pendidikan 4
agar dapat memenuhi kebutuhan pendidikan yang lebih baik. Selain itu, kesenjangan antara pendidikan di perkotaan dan pedesaan masih menjadi masalah yang belum terselesaikan. Lebih banyak perhatian perlu diberikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di pedesaan. Sementara itu, terdapat peluang yang dapat dimanfaatkan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Perkembangan teknologi informasi dapat dimanfaatkan untuk memperluas akses pendidikan. Teknologi dapat digunakan untuk memberikan pendidikan jarak jauh dan mengembangkan sistem belajar mandiri. Peluang lain adalah dengan meningkatkan kerja sama antara institusi pendidikan dan dunia industri, sehingga dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan dapat menghadapi persaingan global. Meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia merupakan sebuah tantangan yang tidak mudah. Namun, dengan memanfaatkan peluang yang ada dan mengatasi berbagai tantangan, maka kualitas pendidikan di Indonesia dapat ditingkatkan. Diperlukan kerja sama dari semua pihak, baik pemerintah, lembaga pendidikan, industri, maupun masyarakat untuk mencapai tujuan ini. Dengan meningkatkan kualitas pendidikan, Indonesia dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas, sehingga dapat menghadapi tantangan persaingan global. REFERENSI Fathurrahman, F., Kumasalari, D., Susanto, H., Nurholipah, N., & Saliman, S. (2022). Implementasi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Program Adiwiyata. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 13038-13044. Fathurrahman, F., Susanto, H., Yuliantri, R. D. A., & Abbas, E. W. (2022). Analisis Pembelajaran Kooperatif dalam Penerapan Blended Learning Masa Pandemi Covid- 19. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 733-739. Fauziyah, N., Susanto, H., Rochgiyanti, R., & Syaharuddin, S. (2022). Interaksi Sosial Santri Pondok Pesantren Muhammadiyah Nurul Amin Alabio Tahun 1997- 2020. Prabayaksa: Journal of History Education, 2(1), 23-32. Prawitasari, M., Imanuel, K., Susanto, H., & Fathurrahman, F. (2022). ANALISIS PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN SEJARAH MASA PANDEMI COVID-19. Jurnal Educhild: Pendidikan Dan Sosial, 11(1), 27- 31. 5
Prawitasari, M., Sawitri, R., & Susanto, H. (2022). Nilai-nilai Karakter dalam Buku Teks Sejarah SMA Kelas XI di SMAN 7 Banjarmasin. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(3), 2287-2291. Rochgiyanti, Miftahuddin, Susanto, . H. ., Fathurrahman, & Hadijah, M. . (2022). Madam: Budaya Urang Banjar Merantau untuk Kehidupan Lebih Baik. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 1963-1700. Rozi, A. (Ed.). (2021). Kampus Merdeka dan Inovasi Pendidikan: Peluang dan Tantangan di Era 4.0. Desanta Publisher. Subakti, H., Ramadhani, Y. R., Al Haddar, G., Saputro, A. N. C., Chamidah, D., Syam, S., ... & Huda, M. K. (2023). Saka Guru Pendidikan Indonesia Abad 21. Yayasan Kita Menulis. Susanto, H., & Purwanta, H. (2022). Analisis Pola Narasi Reflektif Buku Teks Sejarah SMA Untuk Pencapaian Empati Sejarah. Yupa: Historical Studies Journal, 6(1), 45- 62. Susanto, H., Fatmawati, S., & Fathurrahman, F. (2022). Analisis Pola Narasi Sejarah dalam Buku Teks Lintas Kurikulum di Indonesia. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan, 6(2), 228-243. Susanto, H., Irmanita, W., Syurbakti, M. M., & Fathurrahman, F. (2022). ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DARING MASA PANDEMI COVID-19. Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 8(1), 13-24. Susanto, H., Prawitasari, M., Akmal, H., Syurbakti, M. M., & Fathurrahman, F. (2023). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BUKU AJAR MATA KULIAH MEDIA IPS PEMBELAJARAN SEJARAH. Indonesia), 8(1), 1-10. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Susanto, H., Sariyatun, S., & Djono, D. (2022). Analisis Konteks Historis Film Sejarah Perang Banjar Sebagai Media Edutainment. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan, 9(1), 16-27. Zulfa, F., Jahari, J., & Hermawan, A. H. (2021). Peluang dan tantangan pengelolaan (Jurnal Manajemen lembaga pendidikan Islam pada masa Covid-19. J-MPI Pendidikan Islam), 6(1), 14-28. 6