GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X PEMEROLEHAN BAHASA ANAK USIA 4 TAHUN (STUDI KAJIAN MORFOLOGI) DI PAUD SAHIRA KOTA PEKANBARU PROVINSI RIAU Noprieka Suriadiman1, Fenny Anita2 STIE Mahaputra Riau1, Universitas Abdurrab2 , fenny.anita@univrab.ac.id2 ABSTRACT Many children still lack language acquisition, and there are still many children whose pronunciation is not correct, even though they are four years old. Environmental factors and parental guidance cause this problem. This research explained Nadira's morphological acquisition and attended PAUD Sahira, Pekanbaru City, Riau Province. The problem in this study is how the development of language morphology acquisition of children aged four years is seen from the form of words and word derivatives used by children in their daily conversations. This type of research is qualitative research with descriptive methods. This research was conducted on children aged four years. The data of this research are the form of words spoken by one research subject. The subject of this research is Nadira Pratami who studies at PAUD Sahira Kota Pekanbaru, Riau. The data collection techniques in this study were tapping techniques, engaging listening techniques, recording techniques and note-taking techniques. Based on the study results, it can be concluded: First, language acquisition for children aged four years, when seen from vocabulary and word pronunciation, is good. This can be seen in a large number of vocabulary that the research subject has mastered. Second, the derivation of words, namely the use of affixations (affixes) on the research subject as a whole, is good when carrying out conversations and the derivative words of reduplication of words on the research subject in overall language acquisition are also good. However, there are still errors in pronunciation. Keyword : acquisition of language, morphology, children aged four years ABSTRAK Pada saat sekarang ini masih banyak anak yang pemerolehan bahasanya masih kurang dan masih banyak juga anak yang pengucapan katanya belum tepat, walaupun usia mereka sudah 4 tahun. Hal ini disebabkan oleh faktor lingkungan anak dan bimbingan orang tua. Penelitian ini dilakukan untuk menjelaskan pemerolehan morfologi anak usia 4 tahun yang bernama Nadira dan bersekolah di PAUD Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau. Adapun masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah perkembangan pemerolehan morfologi bahasa anak usia empat tahun dilihat dari bentuk kata dan turunan kata yang digunakan oleh anak dalam percakapannya sehari-hari. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan terhadap anak usia empat tahun. Data penelitian ini adalah bentuk kata yang diucapkan oleh satu orang subjek penelitian. Subjek penelitian ini adalah bernama Nadira Pratami yang bersekolah di PAUD Sahira Kota Pekanbaru Riau. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik sadap, teknik simak libat cakap, teknik rekam dan teknik catat. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut Pertama, perkembangan pemerolehan bahasa anak usia empat tahun jika dilihat dari jumlah kosa kata dan pengucapan kata sudah baik. Hal ini dapat dilihat pada banyaknya jumlah kosa kata yang telah dikuasai oleh subjek peneliti. Kedua, dilihat dari turunan katanya yaitu penggunaan afiksasi (imbuhan) pada subjek peneliti secara keseluruhan sudah baik ketika melakukan percakapan dan turunan kata reduplikasi kata pada subjek peneliti dalam pemerolehan bahasa secara keseluruhan juga sudah baik, walaupun masih terdapat kesalahan pada pengucapannya. Kata Kunci : pemerolehan bahasa, morfologi, anak usia 4 tahun Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 56
GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X PENDAHULUAN Pemerolehan bahasa merupakan satu proses bahasa manusia. Manusia menggunakan bahasa sebagai alat berkomunikasi lain. Bahasa merupakan alat komunikasi yang diperoleh manusia sejak lahir. Ada dua proses yang terlibat dalam pemerolehan bahasa dalam kalangan anak, yaitu pemerolehan bahasa dan pembelajaran bahasa. Dua faktor utama yang sering dikaitkan dengan pemerolehan bahasa ialah faktor nurture dan faktor nature. Nature merupakan pemerolehan bahasa yang sudah ada sejak lahir sedangkan nurture merupakan pemerolehan bahasa yang dipengaruhi oleh lingkungan secara alami. perkembangan satu sama terhadap suara, untuk memberikan sopan. mengikuti perintah, dan berbicara Selanjutnya, menurut 2011) (Yogatama, perkembangan bahasa berlangsung sangat cepat dan dipengaruhi oleh usia anak, kondisi lingkungan, kecerdasan anak, status sosial ekonomi keluarga, dan kondisi fisik anak. respon Wulandari (2018) menjelasakan ada dua proses yang harus dilalui oleh anak dalam pemerolehan bahasa, yaitu kompetensi dan peformansi. Kompetensi proses penguasaan tata bahasa yang berlangsung tanda disadari oleh proses peformansi. Proses ini berkaitan dengan kemampuan anak dalam memahami dan dalam kalimat menghasilkan percakapannya. adalah anak. Selanjutnya, baru Pemerolehan bahasa yang pertama kali dilakukan adalah pemerolehan bahasa ibu (B1) anak masih kecil. Proses sejak tidaklah penguasaan bahasa langsung terjadi secara kompleks, melainkan secara bertahap yaitu dari anak usia dini sampai kepada anak memperoleh bahasa kedua (B2). Pemerolehan bahasa anak dimulai sejak lahir sampai usia 5 tahun. Fauziddin (2018) mengatakan bahwa masa anak usia dini merupakan masa Dalam anak memperoleh perkembangan bahasa beribu-ribu kosakata, sistem fonologi dan gramatika serta aturan kompleks yang sama untuk menggunakan bahasa mereka dengan sewajarnya dalam latar sosial yang berbeda- beda. Hal ini juga diperkuat Ingram John C. L (2007) mengemukakan tahap perkembangan bahasa dibagi menjadi empat periode, yaitu (1) perkembangan pralinguistik yakni dimulai dari lahir sampai akhir tahun pertama, (2) tuturan satu kata dari sekitar umur satu tahun sampai dengan 1,5 tahun, (3) gabungan kata pertama yaitu mulai sekitar 1,5 tahun sampai 2 tahun, dan (4) kalimat sederhana dan kompleks yakni mulai umur 3 tahun. ibu tersebut keemasan. bahwa Pada dasarnya faktor penting dalam perkembangan bahasa anak, yaitu bahasa lisan bahasa yang ia dengar sehari-hari dan bahasa secara tidak terkendali secara lingustik. Safitri (2016) menjelaskan bahwa perkembangan bahasa anak merupakan kemampuan anak Salah satu pemerolehan bahasa yang dilakukan oleh anak adalah pemerolehan bahasa secara morfologi. Pemerolehan morfologi merupakan suatu proses penguasaan yang berfokus pada seluk-beluk kata dan proses pembentukan kata seperti penggunaan kata-kata yang berafiks, reduplikasi, morfofonemik, dan sebagainya. Morfologi merupakan bagian dari bahasa atau lingustik. Ilmu bahasa secara singkat dapat dijelaskan sebagai ilmu yang mempelajari seluk-beluk bahasa secara ilmiah. Ilmu bahasa ini bersifat umum, maksudnya tidak terikat pada sesuatu bahasa. Selain berdasarkan bahasa yang dipelajari, ilmu bahasa juga dapat dibedakan berdasarkan struktur internalnya, dan ilmu bahasa dapat dibedakan menjadi fonetik, fonologi, morfologi, sintaksis dan semantik. Morfologi menurut Crystal (dalam Ba'dudu, 2005) adalah cabang tata bahasa yang menelaah struktur atau bentuk kata, utamanya melalui penggunaan morfem. Sementara menurut Ramlan (1985) mengatakan bahwa morfologi merupakan bagian dari ilmu bahasa yang membicarakan atau mempelajari seluk- beluk kata serta pengaruh perubahan-perubahan bentuk kata terhadap golongan dan arti kata, atau dengan kata lain dapat dikatakan bahwa morfologi mempelajari seluk-beluk bentuk kata serta fungsi perubahan-perubahan bentuk kata itu, baik fungsi gramatikal maupun fungsi semantik. Menurut Ramlan (1985) yang termasuk Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 57
GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X bidang kajian morfologi adalah kata dan morfem. Morfem merupakan unsur yang terkecil dalam ujaran suatu bahasa, sedangkan kata merupakan dua macam satuan yaitu satuan fonologik dan satuan gramatik. Sebagai satuan fonologi kata terdiri dari satu atau beberapa suku kata, dan suku kata itu terdiri dari satu atau beberapa fonem. Sebagai satuan gramatik, kata terdiri dari satu atau beberapa morfem. Konsep dasar dari morfologi terdiri atas morfem, alomorf, dan kata dasar. Morfem yang bahasa adalah mengandung makna dua macam, yaitu morfem bebas dan morfem terikat, contohnya jual, beli, duduk, dan tidur (morfem bebas). Alomorf adalah anggota satu morfem yang wujudnya berbeda, tetapi mempunyai fungsi dan makna yang sama. Kata dasar adalah kata yang dapat berdiri sendiri dan memiliki makna lepas, contohnya pergi, baru dan rumah. (Arifin, 2009) satuan terkecil tengah dasar. Dalam Bahasa Indonesia terdapat empat buah infiks, yaitu -el, -em, -er, dan - in, seperti : (1) getar-geletar, (2) getar-gemetar, (3) gigi-gerigi, (4) kerja-kinerja, (5) geger- geleger, dan (6) kelut-kemelut. Sufik (akhiran) adalah imbuhan yang diletakkan pada akhir dasar. Dalam bahasa Indonesia memiliki akhiran -i, -kan, -an, -man, - wan, -wati,- wi(-wiah), dan -nya, seperti : (1) ambil - ambili, (2) ambilkan, ambilan, (3) seni- seniman, (4) warta-wartawan, wartawati, (5) turun-turunnya. dunia-duniawi, Akhiran -nya pada kata turunnya, seperti pada kalimat turunnya harga beras sangat memukul petani, dapat diantonimkan dengan naiknya, seperti pada kalimat naiknya harga beras sangat menggembirakan petani. Pada kalimat itu naiknya harga dapat digantikan dengan kenaikan harga, tetapi turunnya harga tidak lazim digantikan dengan keturunan harga. dan (6) Definisi kata dapat dibedakan atas tiga yaitu, (1) kata adalah satuan yang dapat didefinisikan secara fisik yang dijumpai dalam suatu rentang tulisan atau secara lisan, (2) kata merupakan satuan kosa kata yang terdaftar dalam kamus (leksem), dan (3) kata adalah satuan gramatikal dari jenis teoritis yang sama seperti morfem dan kalimat. (Ba'dudu, 2005) Indonesia memiliki empat jenis afiks (imbuhan), yaitu awalan (prefiks), sisipan (infiks), akhiran (sufiks), dan imbuhan terbelah (konfiks). Afiks (imbuhan) di dalam bahasa Indonesia mempunyai peran yang sangat penting sebab kehadiran imbuhan pada sebuah dasar (kata) dapat mengubah bentuk, fungsi, kategori, dan makna dasar atau kata yang dilekatinya itu. Misalnya, kata datang (kata dasar) berbeda bentuk, fungsi, kategori, dan maknanya dari kata kedatangan. Dalam Bahasa Awalan (prefiks) adalah imbuhan yang dilekatkan di depan dasar (mungkin kata dasar, mungkin pula kata jadian). Di dalam bahasa Indonesia terdapat delapan awalan, yaitu ber- dan per-; meng- dan di-, ter, ke-, dan se, seperti : (1) bersegi dan persegi, (2) bertinju dan petinju, (3) menggali dan penggali, (4) meninju dan peninju, (5) dilipat dan ditiru. Infiks (sisipan) adalah imbuhan yang dilekatkan di Imbuhan konfiks, lazim juga disebut imbuhan terbelah. Konfiks adalah imbuhan yang dilekatkan sekaligus pada awal dan akhir dasar. Konfiks harus dilekatkan sekaligus pada dasar (harus mengapit konfiks dasar) merupakan imbuhan tunggal, yang tentu saja memiliki satu kesatuan bentuk dan satu kesatuan makna, seperti (a) konfiks ke-....-an pada keuangan, kematian, dan keahlian, (b) konfiks berhamburan, bertabrakan, dan berciuman, (c) konfiks peng- ....-an pada penemuan, pengalaman, dan pengambilan, (d) konfiks per-....-an pada perjuangan, pergaulan, dan pertemuan, dan (e) konfiks se-...-nya pada sebaik-baiknya dan sebesar-besarnya. (Arifin, 2009). karena ber-....-an pada afiksasi pada pemerolehan morfologi pada anak usia empat tahun dapat juga dilihat dari penggunaan reduplikasinya. Reduplikasi atau pengulangan adalah proses morfologis yang mengubah sebuah leksem menjadi kata setelah mengalami proses morfologi reduplikasi. Misalnya, leksem rumah dapat dibentuk menjadi sebuah kata ulang proses morfologis dengan menggunakan pengulangan utuh menjadi rumah-rumah. (Arifin, 2009). Selain Pemerolehan bahasa secara morfologi yang dilakukan oleh anak dimulai dari Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 58
GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X pengucapan kata "mama" dan "papa" yang biasa didengarnya, selanjutnya kata-kata yang berbentuk monomorfemik seperti kata "jam" [tam] dan "sepatu" [patu]. Setelah anak memperoleh bentuk monomorfemik, kemampuan anak bertambah dengan kemampuan untuk mengucapkan kata secara polimorfemik seperti bentuk pasif yang di- dan diikuti oleh bentuk kata oleh contohnya "dibunuh oleh singa jahat" [dibunuh oləh siƞa dzahat], sufiks {-kan} diubah wujudnya dalam bentuk {-in} contohnya bangunin, ambilin dan cariin. perkembangan pemerolehan bahasa bertambah lagi dalam bentuk kata yang digunakan dan penurunan kata, baik dalam bentuk afiks maupun reduplikasi contohnya memakai, mengambil, dan bermain. Keinforman ini lebih tampak lagi dengan dipakainya kata-kata penyedap seperti kata dong, deh, dan sih. (Dardjowidjojo, 2000) Berdasarkan uraian di atas, dapat dikemukakan bahwa pemerolehan morfologi pada anak usia empat tahun seharusnya selalu menjadi perhatian oleh orang tua secara baik. Salah satu faktor anak dapat memperoleh bahasa secara baik dari usia dini ditentukan oleh bahasa yang ada dilingkungan sehari- harinya. Untuk itu, anak usia dini harus sering untuk diajak berbicara agar anak tersebut tidak miskin perbendaharaan kata dan tidak rendahnya kemampuan berkomunikasi dengan orang lain. bahasa dalam Selanjutnya Zaman sekarang banyak sekali orang tua yang membawa buah hati mereka untuk memasuki dunia "belajar sambil bermain" atau istilah lainnya memasuki masa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Dari perkembangan otak manusia, maka tahap perkembangan otak pada anak usia dini menempati posisi yang 80% paling perkembangan otak. Banyak orang tua yang percaya bahwa semakin dini anak mereka memperoleh suatu pendidikan maka semakin cepat berkembangnya kosakata-kosakata yang akan mereka peroleh serta akan mempunyai pengalaman. Hal ini dinamakan fase golden age (usia emas), fase yang paling penting dalam menunjang pemerolehan bahasa seorang anak. Fase dimana otak seorang anak sedang vital yakni mencapai tumbuh dan berkembang serta lebih banyak menangkap serta menyerap informasi secara maksimal. Berdasarkan pernyataan tersebut, maka masalah yang dibahas dalam penelitian adalah bagaimanakah perkembangan morfologi bahasa anak usia empat tahun dilihat dari bentuk kata yang digunakan oleh anak dalam percakapannya sehari-hari dan bentuk turunan kata, baik melalui afiksasi maupun reduplikasi di PAUD Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau. METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini dilakukan terhadap anak usia empat tahun. Penelitian di lakukan pada bulan Januari-Februari 2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Irwan (1999) mengemukakan bahwa metode deskriptif adalah metode yang bertujuan untuk mendeskripsikan masalah-masalah atau temuan-temuan yang ada dalam penelitian seperti apa adanya. Data penelitian ini adalah bentuk kata yang diucapkan oleh objek penelitian. Subjek penelitian ini adalah bernama Nadira Pratami yang bersekolah di PAUD Sahira Kota Pekanbaru Riau. dalam pengumpulan penelitian ini adalah (1) teknik sadap, yaitu peneliti akan menyadap pembicaraan atau tuturan informan dengan cara peneliti menyadap semua pengucapan bahasa yang dismapiakan oleh objek penelitian, (2) teknik simak libat cakap, yaitu peneliti melakukan penyadapan dengan cara berpartisipasi sambil menyimak, berpartisipasi dan menyimak pembicaraan dengan cara peneliti terlibat langsung dalam bidang dialog sambil menyimak serta berpartisipasi, baik secara aktif maupun secara reseptatif, (3) teknik rekam dan teknik catat, yaitu ketika teknik sadap dan teknik simak libat cakap digunakan, peneliti melakukan perekaman menggunakan Handphone, (4) hasil rekaman tuturan anak usia empat tahun yang masih tersimpan dalam kaset ditranskripsikan, hal ini dilakukan agar mempermudah kerja penganalisisan (Mahsun, 2005) Teknik data dalam pembicaraan, terkumpul, selanjutnya dilakukan analisis data. Stainback (dalam Sugiyono, 2010) mengatakan bahwa Setelah data penelitian Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 59
GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X tahap analisis data merupakan hal yang kritis dalam proses penelitian kualitatif. Langkah- langkah yang penulis gunakan dalam analisis objek data, yaitu penelitian yang masih tersimpan di dalam handphone ditranskripkan ke dalam bahasa tulis, hal ini untuk mempermudah kerja penganalisisan, (2) setelah data dalam bentuk tertulis telah diperoleh, peneliti memilah-milah tuturan anak berdasarkan bentuk kata dan penurunan kata, baik melalui afiksasi maupun reduplikasi. (1) hasil perekaman HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil penelitian ini mengacu pada pemerolehan bahasa subjek peneliti yang telah dikemukakan sebelumnya. Pemerolehan morfologi bahasa pada anak usia empat tahun jika dilihat dari bentuk kata yang diucapkannya dalam lingkungan sekolah dan penurunan kata baik melalui afiksasi maupun reduplikasi bahwa pemerolehan morfologi bahasa anak usia empat tahun sudah dapat dikuasai oleh anak secara baik pada bab dapat dikatakan, Kegiatan merekam subjek dilakukan oleh peneliti pada tanggal 5 Januari 2021. Hasil rekaman pemerolehan bahasa yang di ucapkan oleh subjek adalah ragam bahasa nonformal, sebagian besar kata yang diucapkan oleh subjek adalah kata tanpa afiks dapat dilihat pada tabel 1 berikut ini. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 [camata] [buni] [vasel] [tu] [cokolat] [me ap] [lip] [gem] [bilu] [liat] [meyah] [pasal] [ni] [suap] [gambal] [kuwe] [ilang] [cuci] [bobok] [malah] Subjek kacamata bunyi vazel itu cokelat make up lipstik game biru lihat merah pasar ini suap gambar kue hilang cuci tidur marah sudah dapat peneliti membedakan pemerolehan morfologi bahasa penggunaan afiksasi (imbuhan) dalam empat kategori, yang terdiri atas : (1) prefiks (awalan), (2) infiks (sisipan), (3) sufiks (akhiran), dan (4) konfiks (awalan-akhiran). Kata-kata yang diucapkannya oleh anak tersebut merupakan ragam bahasa nonformal. Pemerolehan morfologi bahasa dengan menggunakan prefiks dapat dilihat pada tabel 2 berikut ini. Tabel 2. Pemerolehan Morfologi Bahasa Anak Prefiks dengan Menggunakan (Awalan) No Pemerolehan Prefiks Bahasa Anak Prefiks dalam Bahasa Indonesia Kata Dasar Tabel 1. Pemerolehan Bahasa Tanpa Afiks No Pemerolehan Bahasa Anak Bahasa Indonesia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [Sakolah] [yah] [maen] [es klim] [Patu] [ndak] [Iyo] [pawud] [baju] [nya] [pakai] [ntuk] [kaki] [umah] [wana] Sekolah ayah main es krim sepatu tidak iya/ya PAUD baju punya pakai untuk kaki rumah warna 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 [dipakai] [di mana] [di uma] [dimalah] [di Jakata] [menyuci] [ke pasal] [di sakolah] [memassak] [dicuci] [mengilang] [disapu] [disitu] [dibuwat] [dibuwang] [disimpan] [membuwat] [membeli] [di bawah] Dipakai di mana di rumah dimarah di Jakarta mencuci ke pasar di sekolah memasak dicuci menghilang disapu di sana dibuat dibuang disimpan membuat membeli di bawah pakai mana rumah marah jakarta cuci pasar sekolah masak cuci hilang sapu sana buat buang simpan buat beli bawah Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 60
GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X 20 21 22 23 24 25 [membaca] [bejalan] [melompat] [belteman] [di kulsi) [di tangan] membaca berjalan melompat berteman di kursi di tangan baca jalan lompat teman kursi tangan Pemerolehan morfologi bahasa dengan menggunakan infiks dapat dilihat pada tabel 3 berikut ini. Tabel 3. Pemerolehan Morfologi Bahasa Anak dengan Menggunakan Infiks (Sisipan) No Pemerolehan Infiks Bahasa Anak Infiks dalam Bahasa Indonesia Kata Dasar 1 2 [gemetal] [geligi] Gemetar Gerigi Getar Gigi Tabel 5. Pemerolehan Morfologi Bahasa Anak dengan Menggunakan Konfiks (awalan dan akhiran) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Pemerolehan Konfiks Bahasa Anak [dibuniin] [dibeliin] [dipasangin] [keanasan] [disuapin] [diwanain] [dimasakin] [dicuciin] [dimandikan] [keluwarin] [mengilangkan] [didudukin] [disembunikan] [dikosongin] [dimalahin] Konfiks dalam Bahasa Indonesia Dibunyikan dibelikan dipasangkan kepanasan disuapkan diwarnakan dimasakkan dicucikan dimandikan keluarkan menghilangkan didudukkan disembunyikan dikosongkan dimarahkan Kata Dasar bunyi beli pasang panas suap warna masak cuci mandi luar hilang duduk sembunyi kosong marah Pemerolehan morfologi bahasa dengan menggunakan sufiks dapat dilihat pada tabel 4 berikut ini. Tabel 4. Pemerolehan Morfologi Bahasa Anak Sufiks dengan Menggunakan (akhiran) juga menerapkan afiksasi kosong (Zero) artinya subjek melakukan transposisi dengan memberikan kategori untuk suatu kata. Contoh katanya seperti wana, vasel dan bilu Guru Dira Guru Dira Subjek peneliti : "gambar apa ini Dira?" : "gajah" : "warna apa gajahnya Dira?" : "wana bilu" [warna, biru] No Pemerolehan Sufiks Bahasa Anak Sufiks dalam Bahasa Indonesia Kata Dasar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [buniin] [beliin] [pasangin] [minjamin] [tulisin] [ambilin] [liatin] [ngilangin] [masukin] [suapkan] [masakin] [sapukan] [luluskan] [buwatin] [alilan] Bunyikan belikan pasangkan pinjamkan tuliskan ambilkan lihatkan hilangkan masukkan suapkan masakkan sapukan luruskan buatkan aliran bunyi beli pasang pinjam tulis ambil lihat hilang masuk suap masak sapu lurus buat aliran Pemerolehan morfologi bahasa dengan menggunakan konfiks dapat dilihat pada tabel 5 berikut ini. Guru : "mana vazel Dira tadi?" Dira : "vasel Dia ilang" [vazel Dira hilang] Guru Dira Guru Dira [belikan, untuk, sekolah] : "ayah Dira di mana sekarang? : "Yah di Jakata" [Jakarta] : "ngapa ayah Dira di Jakarta? : "belian baju balu tuk sakolah" Dari percakapan di atas dapat dilihat bahwa subjek mampu menjawab pertanyaan dari lawan tuturnya walaupun pengucapannya masih kurang tepat. Penurunan Kata dengan Reduplikasi Pemerolehan bahasa dalam proses reduplikasi untuk menurunkan kategori kata lebih banyak dilakukan subjek. Penurunan ini dapat dilihat melalui verba, adjektiva, dan nomina. Pengulangan pada kata verba dapat kita Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 61
GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X lihat pada contoh di bawah ini: Guru khatamnya? Dira Dira Guru : kemana Dira kemaren : pegi jalan-jalan sama si Abas : apa buni-buni tu bu? [bunyi-bunyi] : Hp ibu yang bunyi Dira. acara Guru tadi? Dira rumah] Guru Dira [sepatu-sepatu] : "main apa Dira sama abang Abas : "maen umah-umah" [main rumah- : "Dira lagi apa tuh? : "nyusun patu-patu abang Abas" Dira bu" Guru : "Dia mau bunga-bunga wana meyah : "nanti ibu carikan ya Dira" Pemerolehan bahasa didapat oleh anak pertama kali melalui bahasa ibunya (B1) sejak anak itu lahir, selanjutnya perkembangan memperoleh bahasa anak didapatkan melalui lingkungan yang ada disekitarnya. Melalui perkembangan pemerolehan morfologi bahasa ini, kita dapat melihat perkembangan bahasa yang dimiliki oleh anak usia empat tahun. Pada kenyataannya pemerolehan bahasa morfologi anak lebih dapat berkembang melalui lingkungan yang ada disekitarnya dan seringnya anak untuk diajak berbicara. Contoh kosa kata yang di dapat oleh anak seperti sakolah, yah, maen, es klim, patu, ndak, iyo, pawud, umah, wana, camata, buni, vasel, cokolat, bilu. Pengucapan tersebut salah, seharuhnya diucapkan kata seperti sekolah, ayah, main, es krim, sepatu, iya, paud, rumah, warna, kacamata, bunyi, vazel, coklat, dan biru. Penurunan Kategori Kata yang lain: Umur Empat Tahun Pemerolehan bahasa yang oleh anak usia empat tahun dapat pula menurunkan kategori kata yang lain, contohnya seperti berikut ini. Guru dipipi itu Dira pakai apa?" Dira : "sewaktu acara khatam kemaren yang : "pakai me ap" [make up] Dira Guru : "Bu Dia mau maen gem" [game] : "nanti mainnya, makan dulu Dira. Pemerolehan morfologi bahasa pada anak usia empat tahun juga sudah mampu untuk menyusun kata-kata menjadi kalimat meskipun masih sangat sederhana, seperti pada kalimat (1) apa buni-buni tu kak?, (2) mana vazel Dia?, (3) pegi jalan-jalan sama si Abas. Pada contoh tersebut dapat dijelaskan bahwa anak yang sudah berusia empat sudah bisa mengucapkan kalimat dalam percakapannya sehari-hari walaupun fungsi kalimat seperti Subjek, predikat, objek dan keterangan belum lengkap. tahun, Pemerolehan bahasa merupakan satu proses perkembangan bahasa manusia. Ada dua proses yang terlibat dalam pemerolehan bahasa dalam kalangan anak, yaitu pemerolehan bahasa dan pembelajaran bahasa. Dua faktor utama dengan pemerolehan bahasa ialah faktor nurture dan faktor nature. Nature merupakan pemerolehan bahasa yang sudah ada sejak lahir sedangkan nurture merupakan pemerolehan bahasa yang dipengaruhi oleh lingkungan secara alami. Pemerolehan. Oleh karena itu, pemerolehan bahasa pada anak usia empat tahun benar-benar harus diperhatikan oleh orang tuanya. Artinya, orang tua harus memperhatikan perkembangan pemerolehan bahasa anaknya agar anak dapat memiliki kosa kata yang di banyak lingkungannya. yang sering dikaitkan untuk berkomunikasi Pemerolehan bahasa anak tidak bisa terajadi dari bahasa yang langsung secara diucapkannya. harus Artinya, mendengarkan dulu dari orang tua atau orang yang ada disekitar lingkungannya barulah anak bisa untuk mengucapkannya kembali dan perbendaharaan kata berkembang. anak Pada anak usia empat tahun ini, anak dapat mengembangkan kosa kata secara baik. Hal anak tersebut melalui memperkaya kosa kata proses pengulangan kata yang didengarnya dan kata yang diajarkan oleh orang tuanya. Proses penambahan kosa kata dapat terjadi dari kata yang didengar oleh anak kemudian anak menyerap artinya kata dan mempraktikkannya dalam percakapan. Pada masa inilah anak belajar berbicara mengkombinasikan suku kata ini dapat terjadi, karena Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 62
GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X menjadi kata, kata menjadi kalimat dalam berkomunikasi. itu, dapat dikatakan bahwa pemerolehan bahasa secara morfologi adalah pemerolehan kosa kata yang dapat dilihat dari penggunaan afiksasi , dan reduplikasai dalam percakapannya sehari-hari di lingkungannya walaupun pengucapannya masih belum tepat. Berdasarkan hal (imbuhan) masa pertumbuhan dan perkembangan anak. Orang tua harus selalu memperhatikan anak. Orang tua juga dapat diharakan bisa menjadi guru untuk anaknya. Orang tua juga dituntut untuk selalu bertutur kata yang santun kepada anak, karena anak akan mencontoh apa yang dilakukan dan diucapkan oleh orang tuanya. SIMPULAN itu, pengetahuan dan pemerolehan bahasa anak usia empat tahun perlu ditingkatkan secara terus menerus dan anak dalam percakapan Peningkatan sehari-hari. pengetahuan pemerolehan bahasa anak usia empat tahun dapat dilihat berdasarkan contoh kata-kata yang diperoleh dari tuturan-tuturan yang diucapkan oleh anak tersebut dan kata- kata yang diucapkannya kita dapat mengerti dan tahu dengan maknanya. pemerolehan kualitatif, morfologi bahasa anak usia empat tahun secara signifikan telah dapat dikatakan sangat baik dilihat dari banyaknya kosa kata yang dimiliki ketepatan pengucapan kata pada anak yang dilihat dari afiksasinya (imbuhan) seperti pengucapan kata sufiks infiks prefiks (akhiran), dan konfiks (sisipan), selain dari pengucapan kata afiks (imbuhan) anak juga sudah dapat mengucapkan kata yang berbentuk reduplikasi dan turunan kata yang lain, serta anak dapat menjawab pertanyaan orang tuanya secara baik. Oleh karena mampu menerapkannya Secara oleh anak tersebut, (awalan), (sisipan), Fungsi bahasa untuk berkomunikasi dapat dilakukan apabila anak sudah dapat melakukan percakapan langsung dengan orang tuanya dan orang tua mengerti apa yang disampaikan oleh anak. Selain melakukan komunikasi dengan orang tua dan orang lain, anakpun mulai mencoba mengenal dunia luar. Dengan tua memberitahu kepada anak tentang apa yang ditanyakan maka anak dapat mengenal dunia luar dan dapat juga menumbuhkan kreativiatas anak sehingga terbentuklah kata-kata baru yang dapat diucapkan oleh anak. cara bertanya dan orang Implikasi pemerolehan bahasa anak usia empat tahun bagi orang tua adalah pada Berdasarkan uraian-uraian pada bab hasil dan pembahasan sebelumnya, maka penulis dapat menyimpulkan sebagai berikut. Pertama, perkembangan pemerolehan bahasa anak usia empat tahun jika dilihat dari jumlah kata dan pengucapan kata sudah baik. Hal ini dapat dilihat pada banyaknya jumlah kosa kata yang telah dikuasai oleh subjek peneliti. Hal ini dapat terlihat dari pengunaan kata dalam percakapannya sehari-hari dan cara subjek menjawab pertanyaan yang diajukan kepadanya, walaupun masih banyak pengucapannya yang kurang tepat tepat daripada kata yang pengucapannya. Kedua, secara keseluruhan sudah baik menggunakan afiksasi (imbuhan) ketika melakukan percakapan. Hal ini dapat dilihat dari penggunaan prefiks (awalan), infiks (sisipan), dan konfiks (awalan dan akhiran). Penulis mendapatkan perbedaan pada subjek ketika subjek menggunakan pengucapan sufiks (akhiran) ketika bertutur dan menjawab pertanyaan. Hal ini dapat dilihat kalau subjek lebih sering menggunakan sufiks -in pada pengucapan yang seharusnya menggunakan sufiks -kan yang digunakan pada kata akhiran yang diucapkan. Pada sufiks (akhiran) terdapat 15 kata yang diucpakan oleh subjek yang terdiri atas 11 kata menggunakan sufiks -in, tiga kata menggunakan sufiks -kan, dan satu kata menggunakan sufiks -an. subjek subjek peneliti dalam pemerolehan bahasa dalam bentuk reduplikasi kata utuh secara keseluruhan juga sudah baik, kesalahan pada terdapat walaupun masih pengucapannya. Hal ini dapat dilihat pada penggunaan jalan-jalan, rumah-rumah, sepatu-sepatu, dan bunga-bunga. Pada kata jalan-jalan dan bunga-bunga subjek sudah jelas pengucapan dan penggunaannya, Ketiga, peneliti reduplikasi kata Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 63
GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Volume 9, Nomor 1, Juni 2021 P-ISSN 2338-0446 E-ISSN 2580-376X sedangkan pada kata rumah-rumah dan kata sepatu-sepatu terdapat kesalahan pada subjek peneliti. Hal ini dapat dilihat kalau subjek peneliti menggunakan kata umah-umah dan patu-patu. Kecamatan Kabupaten Paciran Lamongan. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(1). Yogatama, A. 2011. Pemerolehan Bahasa Pada Anak Usia 3 Tahun Ditinjau dari Sudut Pandang Morfosintaksis. Lensa, 1(1). REFERENSI Arifin, E. Zaenal dan Junaiyah. 2009. Morfologi Bentuk, Makna, dan Fungsi. Jakarta: Grasindo. Ba'dudu, Abdul Muis & Herman. 2005. Morfosintaksis. Jakarta : Rineka Cipta. Chaer, Abdul dkk. 2004. Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: PT Rineka Cipta. Dardjowidjojo, Soejono. 2005. Psikolinguistik: Bahasa Jakarta: Yayasan Obor Pengantar Manusia. Indonesia. Pemahaman Dardjowidjojo, Soenjono. 2000. Echa kisah Pemerolehan bahasa Anak Indonesia. Jakarta : Grasindo Fauziddin. 2018. Useful of clap hand games for optimalize cognitive aspects in early childhood. Jurnal Obsesi, 2(2) Ingram John C. L. 2007. Neurolinguistics An Spoken Language to Introduction Processing and its Disorders. New York: Cambridge University Press. Irwan, Prasetya. 1999. Metode Penelitian. Jakarta: STIA LAN Press. Mahsun. 2005. Metode Penelitian Bahasa. Jakarta: Raja Gravindo Persada. Ramlan, M. 1985. Morfologi: suatu tinjauan deskriptif. Yogyakarta: Karyono. Faktor-faktor Safitri, Y. yang berhubungan perkembangan dengan bahasa balita di UPTD kesehatan Baserah tahun 2016. Jurnal Obsesi, 1(1). Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. 2017. Sugiyono. 2010. Metode Tarigan, Hendry Guntur. 2009. Pengajaran Morfologi. Bandung: Angkasa. Wulandari, D. I. 2018. Pemerolehan Bahasa Indonesia Anak Usia 3-5 Tahun di Blimbing PAUD Lestari Desa Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau 64