Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi......79 IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN GENERASI MUDA SEBAGAI SMART AND GOOD CITIZEN DI ERA DISRUPSI Rizka Putri Ayuning Lestari Fajar, Dinie Anggraeni Dewi Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Daerah Cibiru, Pendidikan Guru Sekolah Dasar Email: rizkaputrialf@upi.edu, dinieanggraenidewi@upi.edu Abstact The study aims to reflect the implementation of smart and good citizen in the disruptive era of young Indonesia as a form of implementing civic education. A qualitative approach with case-study methods is taking place in the study. Data collection techniques are done with observation and interviews. The informants in this activity are the younger generation, whether students or students, who have worked. Studies have shown that the younger generation today has become smart and good citizens, although some of them are still not smart and good citizen. The implementation of a young generation as smart and good citizen is done by becoming clear citizens of his rights and obligations. In the disruptive era, implementation of smart and good citizen is a big part of social media. Smart and good citizen takes the younger generation to be smart and wise citizens who utilize technology. Becoming smart and good citizen is achieved by learning proper and conscientious citizenship education. Key words: Civic Education, Smart and Good Citizen, Disruptive Era, Young Generation ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi......80 Abstrak Penelitian ini bertujuan memberi gambaran tentang implementasi menjadi smart and good citizen di era disrupsi pada generasi muda Indonesia sebagai salah satu bentuk pengimplementasian pendidikan kewarganegaraan. Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus dilakukan pada penelitian ini. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara. Informan dalam kegiatan ini yaitu para generasi muda, baik yang menjadi mahasiswa ataupun yang telah bekerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa generasi muda saat ini telah menjadi smart and good citizen, walaupun beberapa dari mereka masih belum menjadi smart and good citizen. Implementasi generasi muda sebagai smart and good citizen dilakukan dengan menjadi warga negara yang paham akan hak dan kewajibannya. Pada era disrupsi, implementasi menjadi smart and good citizen banyak dilakukan di berbagai media sosial. Smart and good citizen mengantarkan para generasi muda menjadi warga negara pintar dan bijak dalam memanfaatkan teknologi. Menjadi smart and good citizen dicapai dengan mempelajari pendidikan kewarganegaraan dengan baik dan sungguh-sungguh. Kata kunci: Pendidikan Kewarganegaraan, Smart and Good Citizen, Era Disrupsi, Generasi Muda ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi......81 PENDAHULUAN menyampaikan bahwa disrupsi Kemajuan teknologi tidak akan pernah menyebabkan kriminalitas terjadi di hilang dan akan terus berkembang, begitupun masyarakat, perubahan pandangan dengan kepribadian manusia. Semakin keluarga mengenai jumlah anak, dan canggihnya teknologi maka semakin pintarnya menurunnya kepercaya-an masyarakat manusia dan semakin hebat pula kepribadian- menjadi pemicu muncul-nya disrupsi nya. Kemajuan teknologi melahirkan adanya sebagai perubahan besar dalam tatanan sebuah era baru. Era disrupsi menjadi era yang kehidupan atau tatanan sosial. kini tengah dijalani oleh seluruh manusia. Dengan begitu, diperlukan adanya Perubahan pada era disrupsi dapat dilihat dari pendidikan karakter yang mampu meng- teknologi komunikasi yang terus ber-gerak atasi berbagai permasalahan yang timbul dengan cepat dan menjadi lebih sempurna dalam era disrupsi ini. Pendidikan (Sidiq, 2019). Menurut Anoegrajekti (2019) kewarganegaraan merupakan salah satu disrupsi merupakan bentuk perubahan yang bidang pendidikan yang memiliki peran dapat mengganggu kondisi masyarakat yang penting, mengingat posisinya dalam telah memiliki kemapanan. Fenomena disrupsi pembahasan kurikulum pendidikan ini dalam menciptakan pola tatanan kehidupan nasional (Asyafiq, 2016). Kehadirannya baru yang lebih dikuasai teknologi mampu yang di mulai dari tingkat sekolah dasar mengacak-acak pola tatanan kehidupan lama hingga perguruan tinggi, dapat dikatakan (Indriyani, 2020). Menurut Kasali (2017), sebagai salah satu upaya yang strategis disrupsi mencerminkan makna fenomena dalam membangun karakter Indoneisa perubahan hari esok (the future change) dan yang telah menjadi negara multikultur tidak hanya bermakna fenomena perubahan hari (Hartini, 2020). Adanya pendidikan ini (today change). kewarganegaraan ini akan membentuk Era disrupsi melahirkan pola interaksi karakter warga negara yang smart and baru yang lebih kreatif, inovatif, dan massif good sesuai dengan nilai-nilai kebangsaan (Malatuny, 2020). Dengan begitu, manusia saat Indonesia yaitu Pancasila dan juga UUD ini dituntut untuk bisa lebih berkreasi dan 1945. berinovasi dari sebelumnya. Kreatif dan inovatif Bangsa Indonesia memiliki cita-cita ini tidaklah hanya ditujukan untuk hal-hal yang tertuang dalam pembukaan Undang- positif, faktanya kreatifitas dan pikiran yang Undang Dasar 1945, yaitu "mencerdaskan inovatif mampu membentuk suatu kejahatan kehidupan bangsa", mengacu pada cita- baru. Seperti yang di-ungkapkan oleh cita inilah konsep pendidikan kewarga- Fukuyama (2000), menyatakan bahwa disrupsi negaraan dirancang sesuai dengan tujuan ini merupakan sebuah bentuk gangguan pendidikan nasional dan tidak ber- terhadap tata sosial. Dalam bukunya, The Great tentangan dengan dasar negara Pancasila Disruption (2000) Francais Fukuyama (Febriansyah, 2017). Sesuai dengan tujuan ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........82 yang tercantum dalam Depdiknas, yaitu pengembangan menjadi warga negara pendidikan kewarganegaraan dituju-kan untuk yang bertanggungjawab, efektif, dan mempersiapkan para generasi muda dapat terdidik menjadi tugas paling penting menjadi warga negara yang baik, kritis dan menurut Budimansyah (2010). kreatif, memiliki kecapkapan ilmu pengetahuan Menjadi smart and good citizen dan nilai-nilai luhur yang dapat digunakan untuk dapat diimplementasikan melalui media berperan aktif dan penuh kesadaran me-ngikuti sosial yang sangat dikuasai oleh generasi kegiatan kemasyarakatan (Setiawan, 2019). muda saat ini. Media sosial memiliki Dari sinilah, dapat pula dilihat bahwa peluang yang sangat dahsyat di era pendidikan kewarganegaraan dapat mem- disrupsi, gagasan-gagasan yang diunggah bentuk smart and good citizen. Namun, dalam di media sosial tidak hanya bergema di pelaksanaannya di era disrupsi ini diperlukan media sosial itu saja, tetapi juga mampu stimulus baru (Syam, 2019). Sangat penting dan membawa konkret terhadap kehidupan sangat dibutuhkan menjadi smart and good nyata secara faktual (Mu'ammar, 2019). citizen di era disrupsi seperti ini untuk Mengimplementasikan diri se- menghindari ber-bagai ancaman kejahatan. Kini bagai smart and good citizen merupakan di Indonesia telah banyak yang menjadi smart suatu bentuk pengimplementasian pen- and good citizen namun tentu terdapat pula didikan kewarganegaraan. warga negara yang sebaliknya dan hal ini terlihat dari berbagai komentar buruk atau METODE PENELITIAN ujaran kebencian di media sosial dan Penelitian ini menggunakan pen- penyebaran informasi palsu. dekatan kualitatif dengan metode studi Generasi muda pun harus ikut serta kasus untuk memaknai implementasi pen- menjadi smart and good citizen di era disrupsi didikan kewarganegaraan yang dilakukan ini. Pada era disrupsi ini generasi muda atau generasi muda sebagai smart and good generasi milennial lah yang banyak memegang citizen di era disrupsi. Studi kasus peranan. Perubahan yang terjadi saat ini merupakan suatu kegiatan ilmiah yang memerlukan suatu contoh dan panutan yang terstruktur, rinci dan mendalam untuk dapat membawa masyarakat ke arah yang lebih mendapatkan informasi tentang sebuah baik lagi, dan generasi muda lah yang mampu kasus yang sedang atau telah terjadi mem-bawa arah kebaikan itu, karena generasi melalui suatu program, aktivitas, peristiwa muda adalah tonggak keberlangsungan masa di dalam suatu kelompok, lembaga atau depan Indonesia (Ikhtiarti, dkk., 2019). organisasi (Rahardjo, 2017). Tulisan ini Penanaman menjadi warga negara yang baik disusun berdasarkan pengumpulan data pada generasi muda menjadi perhatian utama, yang dilakukan dengan observasi, ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........83 wawancara dan studi dokumentasi berupa knowledge (pengetahuan pengumpulan data-data yang berkaitan dengan kewarganegaraan), civic skills judul penelitian (Sugiyono, 2011). (keterampilan kewarganegaraan) dan civic Observasi dilakukan di lingkungan dispositions (sikap kewarganegaraan) nyata yaitu daerah Kota Bandung dan (Arliman, 2020). lingkungan maya di media sosial untuk Beberapa generasi muda di Kota mengetahui keadaan sebenarnya bagai-mana Bandung ini masih memiliki pengetahuan tingkah laku generasi muda dalam kegiatan yang minim mengenai smart and good sehari-harinya. Wawancara dilakukan ter- citizen padahal mereka telah mempelajari hadap beberapa informan meliputi generasi pendidikan kewarganegaraan di sekolah. muda yang menjadi mahasiswa dari beberapa Namun, tidak sedikit pula terdapat universitas dan generasi muda yang telah generasi muda yang mengetahui smart and bekerja guna memperoleh data terkait good citizen dan hubungannya dengan pengetahuan dan pengimplementasian mereka pendidikan kewarganegaraan. Bagi mengenai smart and good citizen. Teknik generasi muda yang tidak mengetahui analisis data dilakukan mengikuti konsep smart and good citizen ternyata mereka Sugiyono (2013) yaitu reduksi data, sajian data, menyadari bahwa dirinya belum pe-narikan kesimpulan dan verifikasi untuk mengimplementasikan nilai-nilai pen- men-jelaskan data penelitian terkait didikan kewarganegaraan dengan optimal implementasi smart and good citizen oleh dan juga merasa bahwa dirinya belum generasi muda di era disrupsi. menjadi warga negara yang baik. Permasalahan seperti itulah yang HASIL DAN PEMBAHASAN menjadi kasus bagi bangsa Indonesia yang Generasi muda dijadikan sebagai tonggak harus segera diselesaikan. Dengan adanya keberlangsungan masa depan Indonesia kesadaran pada masing-masing individu (Budimansyah, 2010). Namun, pengetahuan bahwa mereka belum menjadi warga mengenai smart and good citizen di kalangan negara yang baik maka mudah bagi generasi muda nyatanya belum begitu terkenal. generasi muda lainnya untuk me- Smart and good citizen artinya yaitu warga ningkatkan atau menstimulus kembali negara yang cerdas dan baik. Smart and good kesadaran-kesadaran generasi muda dalam citizen ini merupakan hasil akhir yang menjadi smart and good citizen di diharapkan ketika ketiga komponen utaman kehidupan sehari-harinya. Kini pemenuh- pendidikan kewarganegaraan yang dilaksana- an kebutuhan informasi dan gaya interaksi kan dengan baik. Ketiga komponen pendidikan generasi muda bergerak mengikuti kewarganegaraan tersebut adalah civic kecanggihan teknologi (Malatuny, dkk., ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........84 2020). Hal ini ditandai dengan intensitas yang internet dan media sosial dan dikenal tinggi penggunaan jaringan internet. Dengan sebagai generasi yang mandiri dan pintar, memanfaatkan jaringan internet ini, setiap karena mereka tidak perlu menunggu generasi muda dapat mencari informasi orangtua untuk mengajari hal-hal baru dan mengenai smart and good citizen yang atau membuat keputusan, mereka mampu dihubungkan dengan pendidikan untuk belajar sendiri (Fitriyani,2018). Dari kewarganegaraan. Dengan meng-akses jaringan pengertian tersebut sangatlah relevan internet juga, para generasi dapat membantu dengan karakteristik generasi muda di meningkatkan kesadaran generasi muda lainnya lapangan. Generasi muda di Kota Bandung untuk menjadi smart and good citizen. Hal ini memiliki kemandirian dan kepintaran yang dapat dilakukan melalui berbagai media sosial, cukup tinggi, mereka mampu seperti Whatsapp, Instagram, Youtube, Twitter, memanfaatkan teknologi untuk mencari Tiktok. berbagai informasi. Generasi muda saat ini Kondisi pemenuhan kebutuhan nyatanya telah mampu mengidentifikasi informasi dan gaya interaksi yang kini perilaku warga negara yang kurang baik dilakukan melalui kecanggihan teknologi dan mereka pun telah mampu memikirkan merupakan ciri dari adanya era disrupsi. Pada upaya yang dapat dilakukan untuk era disrupsi perubahan yang terjadi dalam mengurangi atau menjadikan warga negara kehidupan sangatlah besar dan bersifat yang kurang baik menjadi baik dan juga mendasar dengan sangat cepat tanpa bisa pintar. ditahan lajunya (Hapsari, 2019). Era disrupsi Berdasarkan hasil penelitian yang memberikan manfaat berupa kemudahan- dilakukan, para generasi muda ber- kemudahan dalam kehidupan seperti yang telah pendapat bahwa smart and good citizen itu disebutkan sebelumnya. Pencarian informasi merupakan warga negara yang (1) dan interaksi antar manusia menjadi lebih memahami akan hak dan kewajiban, dalam efektif. Namun, dibalik kemanfaatannya cukup hal ini warga negara memahami konsep besar, era disrupsi pun memberikan dampak benar dan salah, baik dan buruk serta negatif pada manusia, dampak negatif inilah konsep sesuatu yang harus dilakukan dan yang dapat menjadikan generasi muda tidak tidak harus dilakukan. Hak dan kewajiban menjadi smart and good citizen dan dapat dapat berkaitan dengan hak dan kewajiban membuat lunturnya nilai-nilai kewarga- pada negara artinya disini manusia negaraan mereka yang selama ini dipelajari. berkedudukan sebagai warga negara. Generasi muda saat ini atau dapat Terdapat pula hak asasi manusia, disini disebut sebagai generasi Z memiliki manusia berkedudukan sebagai makhluk karakteristik produktif dalam memanfaatkan sosial. Hak dan kewajiban warga negara ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........85 sebenarnya mencakup hak asasi manusia pula, memecah belah persatuan bangsa dengan sehingga pelaksanaannya haruslah dilakukan segala tindakannya, namun haruslah dengan baik. Dalam pelaksana-annya maka menjadi warga negara yang senantiasa diperlukan adanya sikap tolerasi, saling selalu berpartisipasi menjaga dan membela menghargai dan menghormati satu sama lain. negaranya. (5) Memiliki ide-ide kreatif dan (2) Mengetahui dan memahami nilai-nilai luhur inovatif serta selektif, dalam hal smart and bangsa yaitu Pancasila, dalam hal ini sebagai good citizen memiliki cara berpikir yang smart and good citizen berarti haruslah kreatif dan inovatif dalam memandang mengetahui dan memahami akan makna pada sesuatu. Sebagai smart and good citizen setiap sila Pancasila yang menjadi nilai-nilai artinya mampu secara aktif menyalurkan luhur bangsa. Selain itu, perlu juga melakukan ide-ide kreatif dan inovatifnya untuk penghayatan dan penanaman dalam diri agar memajukan, mencerdaskan dan meng- nilai-nilai luhur Pancasila ini melekat pada embangkan bangsa. Smart and good sanubari warga negara sehingga dalam citizen pun dituntut untuk selektif dalam menjalankan kegiatan sehari-harinya dapat menerima berbagai informasi dan budaya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Segala dari luar. Selektif dalam menerima bentuk kegiatan yang didasari dengan nilai-nilai informasi dapat menjaga keutuhan bangsa, luhur Pancasila akan memberikan pengaruh karena tidak jarang terdapat informasi positif yang besar pada seluruh aspek yang palsu dan budaya luar yang tidak kehidupan. sesuai dengan jati diri bangsa, sehingga (3) Mampu menegakan hukum, dalam mampu memecah belah kesatuan dan hal ini sebagai smart and good citizen harus keutuhan bangsa. memiliki kemampuan untuk mengkritisi segala Adapula warga negara yang tidak kebijakan atau peraturan yang ada sebelum pintar dan tidak baik di era disrupsi ini menjalankan atau menaatinya dengan baik. menurut para generasi muda yaitu warga Untuk menegakkan hukum, diperlukan adanya negara yang senantiasa mudah mem- penegakkan keadilan, karena hukum dan percayai dan menyebarluaskan informasi keadilan memiliki keterkaitan yang sangat erat. palsu atau hoax, bahkan terdapat warga Hukum yang tidak berjalan seperti semestinya negara yang membuat sendiri informasi merupakan hukum yang tidak menjunjung palsu tersebut. Kemunculan hoax di keadilan dan kebenaran. (4) Mampu menjaga berbagai media sosial yang sulit untuk ketahanan nasional, dalam hal ini smart and dihentikan dan mampu membuat good citizen mampu menjaga kesatuan dan masyarakat resah dan mampu memecah- keutuhan bangsa. Menjadi smart and good kan kesatuan bangsa (Malatuny, 2020). citizen tidaklah menjadi individu yang senang Kementerian Komunikasi dan Informasi ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........86 (Kominfo) mencatat pada tahun 2017 terdapat dilapangan yang telah dibudaki oleh games sekitar 800.000 situs yang menyebarkan hoax online dan media sosial sehingga mereka atau berita bohong. cenderung bermalas-malasan dalam Pada tahun 2020 di mana sedang terjadi belajar, bahkan di tempat umum dalam pandemi terdapat sekitar kurang 1.028 hoax pergaulannya pun mereka sulit untuk lepas mengenai pandemi Covid-19 beredar dan dari gadget-nya. Banyaknya generasi jumlah itu hanya jumlah hoax pandemi saja, muda yang mengakses situs-situs belum dengan informasi-informasi bohong berbahaya seperti ponografi dan lainnya. Jika pada kedua tahun tersebut telah kekerasan, hal ini berdampak pada memiliki jumlah informasi hoax yang cukup psikologis dirinya. Di lapangan telah banyak maka pada tahun ini dapat dipastikan banyak terjadi kasus tindakan asusila dan jumlah informasi hoax meningkat. Informasi kekerasan. Telah banyak warga negara hoax menjadi salah satu masalah pada era yang kehilangan akalnya akibat terlalu disrupsi yang sangat sulit untuk diatasi akibat sering mengakses situs-situs berbahaya dari laju jaringan internet yang sangat cepat. tersebut. Dari adanya informasi hoax ini memicu Banyak pula warga negara yang terjadinya per-pecahan, sebagai contoh terdapat mengumbar perilaku dan ujaran negatif di informasi hoax terkait kebijakan pemerintah, media sosial. Hal ini dapat dilihat tentu hal ini akan merusak kepercayaan warga banyaknya pemberitaan-pemberitaan me- negara pada pemerintah. Rusaknya kepercayaan ngenai warga negara yang terjaring pasal warga negara akan menimbulkan tuntutan UU ITE. Warga negara seperti ini warga negara pada pemerintah dan terjadilah merupakan warga negara yang tidak kesalah-pahaman. pernah berpikir terlebih dahulu sebelum Selain itu, adanya era disrupsi ini melakukan sesuatu. Mereka dengan membuat warga negara terlalu nyaman hingga mudahnya menyebarluaskan video-video terlena dengan teknologi sehingga dapat tidak pantas dan tidak sesuai dengan nilai menyepelekan pendidikan bahkan meninggal- moral yang ada serta dengan mudahnya kan pendidikan dan meninggalkan budaya- mengeluarkan kata-kata yang menghina budaya lokal karena terpengaruh globalisasi. dan menghujat kepada orang lain. Selain Saat ini, banyak sekali siswa ataupun adanya pelanggaran di dunia maya, mahasiswa yang telah dibudaki oleh teknologi adapula pelanggaran di dunia nyata yang seperti games online, media sosial, situs-situs banyak dilakukan generasi muda saat, yang tidak baik seperti pornografi dan diantaranya masih terjadi pelanggaran- kekerasan. Hal ini akan mempengaruhi pelanggaran peraturan, seperti adanya pendidikannya. Banyak para generasi muda pelanggaran aturan lalu lintas dengan tidak ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........87 menggunakan helm dan tidak mengikuti aturan unggahan orang lain di media sosial, hal ini protokol kesehatan di masa pandemi. pun dilakukan di lingkungan nyata seperti Pada intinya warga negara yang tidak di kelas saat pembelajaran, di sebuah pintar dan tidak baik merupakan warga negara organisasi atau saat sedang berkumpul yang tidak paham akan kewajibannya sebagai dengan teman-teman dekat mereka. Tidak warga negara dan tidak paham akan nilai-nilai sedikit dari generasi muda yang luhur Pancasila. Para warga negara yang tidak mengeluarkan pendapat-pendapatnya pintar dan tidak baik ini dapat dipastikan terkait dengan isu-isu kewarga-negaraan, merupakan bagian dari warga negara yang tidak kebangsaan dan kenegaraan saat ini serta memahami dan tidak meng-implementasikan melakukan diskusi untuk mencari solusi pendidikan kewarga-negaraan. akan isu-isu tersebut. Hal ini membuktikan Dari banyaknya materi pembahasan bahwa generasi muda saat ini telah dalam pendidikan kewarganegaraan, dari hasil menjadi smart and good citizen. Selain itu, penelitian generasi muda di Kota Bandung ini generasi muda pun telah menjalankan lebih banyak mengimplementasikan materi hak toleransi. Dengan adanya media sosial asasi manusia, penegakan hukum, ketahanan membuat generasi muda lebih mudah nasional, demokrasi dan membangun bangsa. mengetahui suku, agama, ras, dan Pengimplementasian ini tentunya membuktikan antargolongan yang lain, hingga sebagai bahwa generasi muda di Kota Bandung telah smart and good citizen, generasi muda menjadi smart and good citizen. Pada era selalu menghargai setiap perbedaan yang disrupsi saat ini, pengimplementasian pen- ada. Menghargai perbedaan ini biasa didikan kewarganegaraan yang dilakukan oleh dilakukan dengan tidak rasis, tidak generasi muda sebagai smart and good citizen, melakukan tindak kekerasan, tidak lebih banyak dilakukan di media sosial. Dengan melakukan tindakan yang semena-mena, adanya media sosial, maka interaksi dalam menjunjung tinggi keadilan, saling berbangsa dan bernegara menjadi sangat luas, menghargai, meng-hormati dan tolong kebebasan berekpresi dan berpendapat pun menolong satu sama lain, serta menjadi sangat bebas. menerapkan tata krama sosial. Semua hal Implementasi pendidikan kewarga- yang dilakukan oleh generasi muda disini negaraan yang dilakukan generasi muda di di merupakan cakupan nilai-nilai yang era disrupsi ini diantaranya. (1) Menjalankan terkandung dalam Pancasila. HAM dengan baik. Dalam hal ini generasi muda (2) Melakukan penegakan telah dapat menghargai dan menghormati hukum. Para generasi muda ini telah pendapat orang lain, hal ini dilakukan dengan berusaha melakukan berbagai tindakan tidak memberikan komentar negatif pada yang menegakkan hukum, mereka ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........88 senantiasa menaati segala peraturan yang ada. ini pun, mereka memanfaatkan teknologi Generasi muda saat ini telah banyak yang untuk mempelajari dan memperluas senantiasa memberikan contoh yang baik wawasan. sebagai warga negara agar dapat ditiru oleh (3) Menjaga ketahanan nasional. warga negara lainnya. Ketika terdapat kebijakan Di era disrupsi seperti ini, tindakan baru dari pemerintah, sebelum generasi muda generasi muda untuk menjaga ketahanan menjalankan kebijakan tersebut dengan baik, nasional yaitu dengan tidak mudah mereka pun senantiasa akan mengkritisi dan me- mempercayai dan tidak menyebarluaskan mahami terlebih dahulu kebijakan-kebijakan informasi palsu atau hoax. Seperti yang yang ada. Kemudian, jika menurut mereka telah disinggung pada poin sebelumnya terdapat suatu kesalahan dalam kebijakan bahwa generasi muda saat ini senantiasa tersebut mereka akan senantiasa menyalurkan mengkritisi atau menggali lebih dalam aspiranya demi terciptanya suatu hukum yang terlebih dahulu terkait informasi-informasi benar. Hal ini pun telah terbukti ketika terdapat yang baru ia terima. Selain itu, untuk aksi demo mengenai UU Cipta Kerja pada tahun menjaga ketahanan nasional generasi lalu. Dapat dilihat dalam aksi demo ini seluruh muda mampu bersikap terbuka terhadap generasi muda melakukan tindakan untuk hal baru namun juga bersikap selektif menegakkan hukum baik secara langsung di dalam menerima hal baru tersebut. Selektif lapangan ataupun melalui dunia maya di media disini berupa memilih dan memilah hal-hal sosial. Di dunia maya pun generasi muda baru yang sesuai dengan nilai-nilai budaya melakukan tindakan yang sesuai dengan hukum Indonesia. Dukungan yang generasi muda UU ITE yang berlaku. Generasi muda saat ini berikan untuk bangsa Indonesia ini yaitu telah banyak yang memahami bagaimana cara berupa mendukung usaha-usaha produk menggunakan media sosial atau jejaring internet lokal demi menjaga eksistensi budaya dengan baik. Telah banyak generasi muda yang Indonesia. Generasi muda pun senantiasa tidak mudah termakan oleh informasi palsu atau menjaga kesatuan dan keutuhan bangsa hoax, mereka mampu selektif dalam memilih dengan melakukan hak dan kewajibannya informasi dan mampu mengkritisi terlebih sebagai warga negara dengan baik. dahulu informasi-informasi yang baru. Di media (4) Menjunjung tinggi demokrasi. sosial pun, mereka tidak pernah memberikan Bukti bahwa generasi muda menjunjung komentar-komentar negatif ataupun mengirim- tinggi demokrasi ini dapat terlihat dari kan unggahan-unggahan negatif, generasi muda banyak para generasi muda yang saat ini senantiasa mengunggah unggahan yang berkumpul untuk melakukan diskusi atau positif yang dapat membangun karakter warga musyawarah demi terciptanya suatu negara yang pintar dan baik. Dengan teknologi keputusan akan sesuatu. Sebelum ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........89 melakukan sesuatu, generasi muda saat ini disrupsi untuk mampu berkomitmen dalam senantiasa meminta pendapat orang lain terlebih menjadi smart and good citizen sepanjang dahulu dan hal ini terjadi baik di dunia nyata hayatnya dan mampu membantu bangsa ataupun di dunia maya. Telah dibahas pula pada meningkatkan kesadaran generasi muda sebelumnya bahwa, generasi muda saat ini lainnya untuk menjadi smart and good memiliki jiwa menghargai dan menghormati citizen dengan memanfaatkan pendidikan pendapat orang lain sehingga generasi muda kewarganegaraan. saat dapat dikatakan sebagai smart and good Upaya yang dilakukan untuk citizen yang mampu menjunjung tinggi nilai merubah warga negara yang kurang baik demokrasi. (5) Memiliki pemikiran atau sikap berhubungan dengan pengimplementasian kreatif dan inovatif. Sesuai dengan tuntusan era pendidikan kewarganegaraan. Pendidikan disrupsi yaitu setiap manusia diharuskan kewarga-negaraan telah diajarkan mulai memiliki pemikiran atau sikap yang kreatif dan dari tingkat sekolah dasar hingga inovatif. Kini banyak generasi muda yang perguruan tinggi. Dalam peng- memiliki pemikiran ataupun sikap kreatif dan implementasian pendidikan kewarga- inovatif untuk membangun bangsa. Hal ini negaraan sehari-hari harus dilakukan terbukti dengan banyaknya usaha-usaha kecil sepanjang hayat. Hal ini dikarenakan, menengah yang unik dan munculnya teknologi- warga negara akan selalu bertambah setiap teknologi sederhana baru yang berguna bagi harinya, sehingga untuk menciptakan masyarakat luas. Dalam membangun karakter generasi warga negara yang berkualitas warga negara sendiri pun, generasi muda haruslah diawali dengan memiliki cara yang kreatif dan inovatif yaitu pengimplementasian nilai-nilai pendidik- dengan me-nyosialisasikan suatu pengetahuan- an kewarganegaraan secara terus-menerus. pengetahuan kewarganegaraan dengan media- Pendidikan kewarganegaraan perlu media yang menarik dan adanya sejumlah beririsan atau terintegrasi dengan isu-isu aplikasi yang mengedukasi. sosial kemasyarakatan, mampu me- Generasi muda saat ini dapat dikatakan ngembangkan karakter dan moral bangsa, sebagai smart and good citizen yang memahami hingga harus relevan dengan kemajuan dan melaksanakan hak serta kewajibannya zaman (Erfiana & Ariyanto, 2020). sebagai warga negara sesuai dengan nilai-nilai Dengan begitu, dalam peng- Pancasila. Walaupun telah banyak generasi implementasian pendidikan kewarga- muda yang menjadi smart and good citizen, negaraan ini akan terus berkembang namun masih pula terdapat generasi muda yang mengikuti zaman dan isu-isu terbarukan belum menjadi smart and good citizen. yang ada di masyarakat. Disinilah tugas utama generasi muda di era ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........90 Upaya yang dapat dilakukan oleh dimanfaatkan dan digunakan sebaik dan generasi muda untuk membentuk smart and sebijak mungkin hingga tidak menganggu good citizen yaitu dengan selalu memberikan kesatuan dan keutuhan bangsa. contoh yang baik menjadi warga negara, senantiasa mengingatkan atau KESIMPULAN menyosialisasikan kepada generasi muda Kota Bandung telah memiliki lainnya untuk menjadi warga negara yang pintar banyak generasi muda yang memahami dan baik melalui media sosial. Hal ini dapat akan makna smart and good citizen, dilakukan dengan menyebarkan pengetahuan- generasi muda ini pun telah pengetahuan umum yang ada di dalam mengimplementasikan dengan baik pendidikan kewarganegaraan, membuat video- tindakan-tindakan smart and good citizen video yang membangun kecintaan pada tanah baik di lingkungan nyata ataupun maya air, menyebarkan unggahan-unggahan terkait seperti media sosial. Para generasi muda kebangsaan yang tentunya bukan suatu telah memahami nilai-nilai yang informasi palsu atau hoax. Selain itu, generasi terkandung dalam pendidikan muda pun dapat mengajak generasi muda kewarganegaraan dan dibuktikan dengan lainnya untuk bertukar pikiran atau berdiskusi mengimplementasikan nilai-nilai tersebut mengenai warga negara bangsa Indonesia, dalam kehidupan sehari-hari sebagai smart saling berbagi ilmu dan saling mengingatkan and good citizen. Pendidikan jika terdapat generasi muda yang melakukan kewarganegaraan memiliki pengaruh yang kesalahan. sangat besar dalam membentuk smart and Sebagai generasi yang produktif, maka good citizen. Jika para generasi muda generasi muda haruslah produktif dalam mempelajari pendidikan kewarganegaraan membangun bangsa Indonesia, khususnya dengan sungguh-sungguh maka mudah membangun karakter warga negara Indonesia bagi mereka untuk menjadi smart and untuk menjadi smart and good citizen. Jiwa good citizen. semangat yang berkobar dalam diri generasi Para generasi muda haruslah muda haruslah dimanfaatkan dengan baik untuk menjadi smart and good citizen demi menyebarkan kebaikan dan menyebarkan menggapai kelangsungan bangsa yang pegetahuan-pengetahuan yang bermanfaat maju. Era disrupsi haruslah dijadikan khususnya pengetahuan mengenai kewarga- sebagai era kejayaan yang dipenuhi negaraan. Perlu adanya kerja sama antar dengan warga negara yang berkarakter generasi muda agar dapat membangun bangsa baik, pintar, kreatif, inovatif dan produktif Indonesia menjadi bangsa yang hebat. dalam mengembangkan bangsa. Generasi Banyaknya teknologi di era disrupsi pun harus muda di era disrupsi ini harus pula ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........91 memiliki pemikiran yang dipenuhi dengan Era Disrupsi. Al- Asasiyya: Journal pengetahuan-pengetahuan kewarganegara-an of Basic Education, 5(1), 79-95. agar kelak mereka mampu menjadi pemimpin Febriansyah, F. I. (2017). Ideology of yang paham akan warga negaranya dan Pancasila as Legal Ideas bangsanya serta mampu menjadi warga negara (Rechtsidee) for Indonesia Nation. yang paham akan hak dan kewajibannya. Oleh International Conference on Islamic karena itu, para generasi muda yang menjadi Education (ICIE), 1(1). smart and good citizen akan menambah Fitriyani, P. (2018). Pendidikan Karakter pengetahuannya mengenai smart and good Bagi Generasi Z. Prosiding citizen dengan banyak membaca literatur lain, Konferensi Nasional Ke-7 Asosiasi agar dapat membandingkan dan juga Program Pascasarjana Perguruan mengkritisi dengan baik bagaimana smart and Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah good citizen yang sebenarnya. (APPPTMA). Jakarta, 23-25. Fukyama, F. (2000). The Great DAFTARPUSTAKA Disruption: Human Nature Anoegrajekti, N. (2019). Dinamika and Reconstitution of Social Literasi Budaya pada Era Order. Profile Books. Disrupsi. In Seminar Nasional Ikhtiarti, E., Adha, M. M., & Yanzi, H. Literasi (Vol. 4, No. 1). (2019). Membangun Generasi Arliman, L. (2020). Tantangan Pendidikan Muda Smart and Good Kewarganegaraan Pada Revolusi Citizenship Melalui Pembelajaran 4.0. Ensiklopedia Sosial Review , 2(3), Ppkn Menghadapi Tantangan 333-339. Revolusi Industri. Asyafiq, S. (2016). Berbagai Pendekatan Indriyani, D. (2020, September). Dalam Pendidikan Nilai dan Citizenship Education: Modal di Era Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Disrupsi. In Seminar Nasional Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, Kewarganegaraan (Vol. 2, pp. 43- 4(1), 29-37. 46). Budimansyah, D dan Suryadi, K. (2010). Hartini, S., Siregar, M., & Arifi, A. PKn dan Masyarakat Multikultural. (2020). Implementasi Pendidikan Bandung. Universitas Pendidikan Karakter di MTs Negeri Indonesia. Kabupaten Klaten. Al-Asasiyya: Erfiana, N. A. N. E., & Ariyanto, A. (2020). Journal of Basic Education, Restrukturisasi Pendidikan Kewarga- 4(1), 14-29. negaraan Sebagai Langkah Menghadapi ISSN: 2540 - 8038
Jurnal PEKAN Vol. 6 No.1 Edisi April 2021 Rizka P. A. L. F., Dinie A. D., Implementasi.........92 Hapsari, D. (2019). Tantangan Perpustakaan Viska. (2020, Agustus). Kominfo Perguruan Tinggi di Era Disrupsi. Mencatat Sebanyak 1.028 Hoaks Pustakaloka, 11(1), 151-160. Tersebar Terkait Covid-19. Kasali, R. (2017). Disruption. Gramedia Kementerian Komunikasi dan Pustaka Utama. Informasi Republik Indonesia. Malatuny, Y. G., Labobar, J., & Labobar, [Diakses 25 Maret 2021]. B. (2020). Literasi Media: Tersedia: Preferensi Warga Negara Muda di .id/content/detail/kominfo- Era Disrupsi. Journal of Moral and mencatat-seba nyak-1028-hoaks- Civic Education, 4(1), 42-51. tersebar-terkait-covid1 9-sorotanmedia. Mu'ammar, M. A. (2019). Literasi di Era Yuliani, Ayu. (2017, Desember). Ada Disrupsi. 800.000 Situs Penyebar Hoaks di Rahardjo, M. (2017). Studi Kasus Dalam Indonesia. Kementerian Penelitian Kualitatif: Konsep dan Komunikasi dan Informatika Prosedurnya. Malang: Universitas Republik Indonesia. [Diakses 25 Islam Negeri Maulana Malik Maret 2021]. Tersedia: Ibrahim. Setiawan, D. (2019). Rekonseptualisasi 12008/ada-800000-situs-penyebar- Pendidikan Kewarganegaraan di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional "Reaktualisasi Konsep Kewarganegaraan Indonesia" 1, 15-24. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: CV Alfabeta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: CV Alfabeta. Syam, A. R. (2019). Guru dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 1. ISSN: 2540 - 8038