UNGKAPAN FATIS BAHASA INDONESIA SISWA SD GREAT PRIME SCHOOL BINJAI Arie yuanita Program Studi Linguistik (S2), Program Pascasarjana Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara ABSTRAK Ungkapan fatis merupakan konstituen yang bertugas mengukuhkan memulai, komunikasi antara penutur dan lawan tutur. Ungkapan fatis terdapat dalam kalimat-kalimat tidak baku yang banyak mengandung unsur daerah atau dialek regional. Penggunaan ungkapan fatis banyak ditemukan dalam tuturan siswa sekolah dasar ketika berinteraksi atau berkomunikasi. Penelitian tentang ungkapan fatis bahasa Indonesia pada siswa dilakukan di SD Great Prime School Binjai. Metode penelitian yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah metode simak sedangkan untuk menganalisis data digunakan metode agih. Tuturan yang di jadikan sumber data adalah tuturan siswa kelas I - III SD dari bulan Oktober 2016 sampai Maret 2017. Dari data tuturan siswa yang dijadikan sebagai sumber data, ditemukan 18 bentuk ungkapan fatis, yaitu: hei, woi, yah, eh, ya, deh, lah, kok, loh, kan, ah, dong, pun, kek, ayo, yok, siang, dan terima kasih. Distribusi ungkapan fatis tersebut terletak di awal, di tengah dan di akhir kalimat. Jadi, siswa kelas I sampai kelas III SD Great Prime School Binjai sudah memeroleh dan melakukan performansi ungkapan fatis dengan sangat baik kepada dengan atau temannya kompetensinya masing-masing mempertahankan, atau kepada gurunya sesuai Kata Kunci : ungkapan fatis, bentuk, distribusi, kalimat. A. PENDAHULUAN Dalam komunikasi verbal atau percakapan, terdapat satu fungsi bahasa yang cukup unik, yaitu fungsi fatis. Fungsi fatis bahasa dalam komunikasi verbal adalah untuk atau memulai, mempertahankan, menghentikan komunikasi. Fungsi fatis bahasa tersebut diekspresikan fatis. penutur dengan ungkapan Ungkapan fatis menjadi unik karena komunikasi yang menggunakan ungkapan fatis tidak bertujuan menyampaikan ide atau verbal 146
bertukar informasi, melainkan untuk menjaga hubungan sosial dengan penutur (Waridin, 2008: 1). Menurut Sutami (2012 : vi) dalam ungkapan kalimat-kalimat tidak baku yang banyak mengandung unsur daerah atau seperti penggunaan ungkapan fatis kok pada bahasa percakapan di Jakarta "kok kamu pergi juga?" oleh karena itu penggunaan ungkapan fatis pada umumnya digunakan untuk memulai dan memperlancar komunikasi. fatis terdapat dialek regional Pada saat ini, penggunaan ungkapan fatis banyak ditemukan dalam tuturan siswa sekolah dasar dan berinteraksi ketika berkomunikasi. Contohnya adalah penggunaan ungkapan salam hai, woi, coi, apa kabar, dan selamat biasanya pagi. Ungkapan salam yang sebagai digunakan berfungsi memulai untuk salam hai percakapan. Dengan kontak percakapan menjadi terjalin dan dengan terjalinnya kontak percakapan terjalin juga hubungan sosial hai Penggunaan ungkapan fatis pada siswa SD GPS terlihat pada contoh tuturan berikut ini (1) Konteks : Pagi hari ketika pelajaran di dalam kelas II baru guru menyuruh siswa mengumpul pr. Semua sudah mengantarkan buku prnya ke meja guru namun ada seorang tidak yang siswa mengantarkan buku prnya. Kemudian terlihat seorang siswa menyapa temannya dan bertanya apakah pekerjaan rumah tersebut temannya sudah siap. Siswa tersebut berkata, dimulai dan siswa 147 To : Hei Veo, kok nggak kau antar prmu? Pasti belum siap ya! : Udah dong : Aku juga udah. Kok Ve To nggak kau antar Ve Mi : Ketinggalan bukuku : Sudah dikumpul semua prnya fatis hei pada wacana tuturan di atas bermakna sebagai untuk menarik perhatian lawan tutur dan berfungsi untuk memulai komunikasi dengan lawan tutur. Ungkapan sapaan fatis ada yang terdapat di awal kalimat, di tengah kalimat, dan ada pula yang berada di akhir kalimat baik dalam kalimat deklaratif, interogatif, maupun imperatif. Namun, ada beberapa ungkapan fatis yang distribusinya tidak menyeluruh. Ada ungkapan fatis yang kemunculannya hanya di tengah dan di akhir ujaran, serta ada yang distribusinya hanya di awal dan tengah ujaran. Ungkapan ini akan dibahas bagaimana bentuk dan distribusi yang diperoleh siswa SD GPS Binjai. Jadi, dalam penelitian ungkapan fatis B. LANDASAN TEORI Kridalaksana, (2008: 113), ungkapan fatis adalah ungkapan/konstituen yang bertugas memulai, mempertahankan, atau mengukuhkan komunikasi antara bicara. pembicara Ungkapan fatis ada yang terdapat di awal kalimat, di tengah kalimat, dan ada pula yang berada di akhir kalimat. Namun, ada beberapa ungkapan fatis yang distribusinya tidak menyeluruh. Ada ungkapan fatis yang kemunculannya hanya di tengah dan di akhir ujaran, serta ada Menurut dan kawan
yang distribusinya hanya di awal dan tengah ujaran. (2008:116) membagi bentuk kategori fatis atas partikel, kata fatis, dan frasa fatis. Secara rinci bentuk ungkapan fatis mencakup ah, ayo, deh, dong, ding, halo, kan, kek, kok, lah, lho, mari, pun, selamat, sih, toh, tahu, ya, yah, selamat, terima kasih, turut berduka cita, assalamu alaikum, wa'alaikum salam, dan Alhamdulillah. Kridalaksana Insya Allah, Dalam distribusinya, partikel fatis dapat muncul dalam kalimat deklaratif, interogatif, dan imperatif. Kalimat deklaratif adalah kalimat maksud yang memberikan sesuatu kepada lawan tutur (Rahardi, 2005 : 74). Kalimat interogatif adalah kalimat yang mengandung maksud menanyakan sesuatu tutur, kepada mitra sedangkan kalimat imperatif adalah kalimat yang mengandung maksud memerintah atau meminta agar lawan sesuatu tutur melakukan sebagaimana diinginkan si penutur mengandung C. METODE PENELITIAN digunakan dalam mengumpulkan data pada penelitian ini adalah metode simak yang dirujuk dari Mahsun (2011:92). Diberi nama metode simak karena untuk cara memperoleh data dilakukan dengan menyimak bahasa. Metode tersebut digunakan untuk mendapatkan data secara langsung di lapangan berupa ungkapan fatis yang diucapkan atau dituturkan oleh siswa sekolah dasar. Teknik lanjutan yang simak digunakan dalam metode adalah libat teknik simak bebas cakap, teknik rekam, dan teknik catat pada penggunaan tuturan lisan siswa sekolah dasar. Metode yang yang digunakan penggunaan 148 libat cakap yaitu peneliti ikut berpartisipasi dalam pembicaraan dan menyimak pembicaraan. Untuk memperoleh mengenai ungkapan fatis siswa, dilakukan dialog dengan siswa-siswa yang fatis dan menuturkan ungkapan sempat disimak saat itu. Teknik rekam yaitu sipeneliti merekam hasil anak SD dengan tuturan dari menggunakan handphone merk Samsung. Teknik catat yaitu setelah melakukan kedua teknik di atas maka dilakukan catat, peneliti mencatat data pada kartu yang segera dilanjutkan dengan klasifikasi atau pengelompokan. Teknik simak bebas tidak data teknik Pada saat siswa melakukan percakapan dengan siswa lain atau dengan gurunya, saat itulah penulis libat menggunakan cakap untuk memperhatikan tanpa dalam melibatkan Untuk percakapan mendapatkan data ungkapan fatis peneliti menggunakan teknik rekam dan juga teknik catat. Metode teknik bebas peneliti tersebut. digunakan untuk menganalisis masalah dalam penelitian ini adalah metode agih. Metode agih adalah metode analisis data yang alat penentunya bagian dari bahasa itu. Alat penentu dalam rangka kerja metode agih itu selalu berupa bagian atau unsur dari bahasa objek sasaran penelitian itu sendiri, seperti kata (kata ingkar, preposisi, adverbia), fungsi sintaksis (subjek, objek, predikat), klausa, silabe kata, titinada, dan yang lain. (Sudaryanto, 1993: 15-16) yang Dalam penelitian ini, penulis menggunakan teknik dasar bagi unsur langsung atau teknik BUL dengan membagi satuan lingual data menjadi beberapa bagian atau unsur; dan unsur-unsur yang bersangkutan
dipandang sebagai bagian yang langsung membentuk satuan lingual yang alat dimaksud. Adapun penggerak bagi alat penentu ialah daya bagi yang bersifat intuitif (intuisi kebahasaan). Misalnya, dengan membagi data ungkapan fatis pada siswa SD Great Prime School kata, yang ataupun dengan Kridalaksana pendapat (2008:116) yang membagi bentuk kategori fatis atas partikel, kata fatis, dan frase fatis. Seperti terlihat pada contoh di bawah ini berbentuk frase partikel, sesuai dari (8) Konteks : Pagi hari ketika siswa melihat gurunya baru dan datang beberapa siswa menyapa gurunya dan berkata bahwa guru tersebut akan mengajar mereka nantinya Ch → (Frase) Ar → (Kata) Mi Ch → (Partikel) Mi Pada ke sekolah : Selamat pagi, Miss Arie! : Pagi Miss. : Pagi. : Miss nanti ada B.I lah? : Iya nak. tuturan di atas dapat diidentifikasikan beberapa ungkapan fatis yaitu selamat pagi, pagi, dan lah. Kemudian ungkapan fatis pada contoh atas dapat diklasifikasikan berdasarkan bentuk. Ungkapan fatis lah termasuk bentuk partikel dan ungkapan fatis pagi termasuk dalam bentuk kata yaitu kata benda sedangkan ungkapan fatis selamat pagi merupakan ungkapan fatis berbentuk frase. tuturan di D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ini adalah uraian hasil penelitian dan pembahasan bentuk ungkapan fatis dan distribusi Berikut 149 ungkapan fatis siswa dari kelas I - III SD GPS Binjai. Uraian hasil penelitian dan pembahasan di bawah ini akan memperlihatkan perbedaan penggunaan ungkapan fatis pada siswa kelas I - III SD GPS Binjai. Bentuk Ungkapan Fatis dan Distribusi Ungkapan Fatis Siswa Kelas I SD GPS Binjai Beberapa contoh pemerolehan bentuk ungkapan fatis yang digunakan siswa kelas I SD GPS ketika berkomunikasi dengan teman sekelas dan gurunya terlihat pada data di bawah ini (2) Konteks : Pagi hari ketika akan mulai belajar di kelas I dan seorang siswa bertanya tentang kepada temannya yang keberadaan temannya dipinjam tersebut Ce pensilku semalam? Ti Ce pensil oleh : Hei Tiger. Mana : Yang mana? : Yang kau pinjam semalam loh Ti Ce Ti : Emang ada? : Ada Ced! : Iya lupa aku Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan kata fatis hei dan partikel fatis loh. Kata fatis hei terletak di awal kalimat deklaratif sedangkan partikel fatis loh terletak di akhir kalimat deklaratif. (3) Konteks : Pagi hari ketika beberapa siswa baru sampai di sekolah dan kemudian seorang siswa kelas I takut karena tidak dimarahi memakai pinggang ikat kemudian mengatakan pada gurunya ikat pinggangnya ada di dalam tas bahwa
Mi : Mana ikat pinngang kamu. Tiger? Ti ada di dalam tas loh, Miss! : Ikat pinggang saya Mi : dipakai? Ti Mi Kenapa tidak : Lupa Miss : Ambil sekarang dan pakai! Ti : Iya Miss Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel loh. Partikel fatis loh terletak di akhir kalimat deklaratif. fatis (4) Konteks : Pagi hari ketika pelajaran akan dimulai di kelas I dan seorang siswa menyuruh agar tidak ribut di dalam kelas namun tersebut temannya marah. Al Ba temannya : Bagus, jangan ribut! : Mana ribut aku Al, si Cedriknya yang ribut Al Ba : Kau kok yang ribut : Mana ada ya! Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis kok dan ya. Partikel kok terletak di tengah kalimat deklaratif dan partikel fatis kalimat ya deklaratif. terletak di akhir (5) Konteks :Siang hari ketika setelah jam istirahat, seorang siswa kelas I disuruh masuk kelas gurunya dan siswa tersebut mengatakan kalau salah satu teman sekelasnya tidak mengizinkannya masuk ke dalam kelas Mi : TIka, ngapain di pintu? Cepat masuk kelas! Ka ngasih kelas,Miss. : Si Owen nggak masuk saya Mi : Kenapa? 150 Ka : Nggak tahu Miss. Nakal kalilah dia itu Miss. Mi : Panggil kesini si Owen! Ka : Iya Miss Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel lah. Partikel fatis lah terletak di tengah kalimat deklaratif. (6) Konteks fatis : Pagi hari ketika siswa masih di lapangan, tampak dua orang siswa kelas I yang sedang dimarahi oleh gurunya karena saling sehingga dorong terkena temannya yang lain baris Mi Ti Ce : Cedric, Tiger jangan dorong-dorongan. Liat kena itu temanmu yang lain : Bukan saya duluan loh Miss. Si Cedric yang duluan dorong : Kamu yang duluan Ti Mi dorong loh : Nggaklah Sudah : jangan berantam. Sekarang ikut Miss ke kantor! Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis loh dan lah. Partikel fatis loh dan lah terletak di akhir kalimat deklaratif. (7) Konteks : Siang hari pulang sekolah ketika seorang siswa tuanya menunggu temannya menjemput dan tidak bertanya kenapa dia ikut fullday Ba Nggak fullday? Al Ba Al Ba orang : Ngapain disini? : Nggak ah : Kenapa? : Mau berobat Gus : Oh gitu
Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan ah. partikel Partikel fatis ah terletak di akhir kalimat deklaratif. fatis (8) Konteks : Pagi hari ketika siswa masih bermain di halaman sekolah, dua siswa kelas satu tampak bercakap- cakap sambil bermain Ce : Gus, jangan diputar! Aku pening nanti ya! Ba Ce : Pelan aja : Jangan! Kalo aku pening nanti mati Ba Ce : Mana mungkin : Iya loh Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis ya dan loh. Partikel fatis ya dan loh terletak di akhir kalimat deklaratif. Bentuk Ungkapan Fatis dan Distribusi Ungkapan Fatis Siswa Kelas II SD GPS Binjai Beberapa contoh pemerolehan bentuk ungkapan fatis yang digunakan siswa kelas II SD GPS ketika berinteraksi dengan sekelasnya dan gurunya teman terlihat pada data di bawah ini (9) Konteks : Pagi hari ketika pelajaran di dalam kelas II guru akan menyuruh siswa mengumpul pr. Semua sudah mengantarkan buku prnya ke meja guru namun ada seorang siswa tidak yang mengantarkan buku prnya. terlihat seorang Kemudian siswa menyapa temannya dan bertanya apakah pekerjaan tersebut temannya rumah sudah siap. To dimulai dan siswa Ve : Hei Veo. Kok nggak kau antar prmu? Pasti belum siap ya! : Udah dong 151 To : Aku juga udah. Kok nggak kau antar Ve? Ve Mi semua prnya kan! : Ketinggalan bukuku : Sudah dikumpul Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel dan kata fatis hei, kok, ya, dong. Kata fatis hei terletak di awal kalimat deklaratif, partikel fatis kok terletak di awal kalimat interogatif, partikel fatis ya dan partikel fatis dong terletak di akhir kalimat deklaratif. (10) Konteks : Di dalam kelas II ketika sedang mencatat pelajaran dari papan tulis dan bertanya siswa seorang kepada temannya tulisannya tidak. Namun, bagus atau tersebut marah saat siswa mengatakan temannya tulisannya jelek. : Yose, Sa tulisanku? Yo Sa cantikkan : Ah jelek pun : Tulisanmu yang jelek Yo Mi : Yah, jahat kali kau : Sudah Yose Sabet jangan ribut! Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis kan, ah dan yah. Partikel fatis kan terletak di dan tengah partikel fatis ah dan yah terletak di awal kalimat deklaratif. kalimat interogatif (11) Konteks : Pagi hari ketika seorang guru memanggil siswa kelas II yang terlambat dan datang siswa bertanya tersebut terlambat Mi nak! To ke sekolah alasan : Hei Tori, sini kamu :Ada apa Miss
Mi kamu terlambat? To tadi becaknya jemput. Mi : Eh nak, kenapa : Iya Miss. Kelamaan :Yah sudahlah. Cepat sana masuk kelas! lagi sekali Tapi kamu terlambat kamu akan dihukum : Eh Miss, jangan. Itu To si Yose terlambat juga! Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis hei dan eh. Partikel fatis hei dan eh terletak di awal kalimat deklaratif. (12) Konteks : Pagi hari pada saat ujian, seorang siswa bertanya jawaban soal ujian pada guru pengawas ujian To nomor lima? Mi tahu Tori. Jawab sendiri To Miss! Nggak ngerti saya Mi kamu pasti tahu Sa Aku aja tahu ya To : Diam kau Sabet. Miss yang kutanya bukan kau : Miss, apa jawaban : Tidak boleh di kasih : Lah susah kali itu : Kalau kamu belajar : Gampang itu loh. Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis lah, loh dan ya. Partikel fatis lah terletak di awal kalimat deklaratif dan partikel loh dan ya terletak di akhir kalimat deklaratif. (13) Konteks : Siang hari saat ujian sedang berlangsung di dalam kelas I, seorang siswa bertanya pada gurunya untuk diizinkan menggambar kalau ujiannya selesai sudah sebelum waktunya 152 Az boleh Miss, menggambar kalau sudah siap! Mi ribut! Az : Teman-teman, kita boleh loh menggambar kalau sudah siap Yo Mi : : Boleh tapi jangan : Iya Miss? : Iya Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel loh. Partikel fatis loh terletak di tengah kalimat deklaratif. fatis (14) Konteks : Siang hari ketika siswa pulang sekolah, terlihat II beberapa sedang makan siang sambil bercakap-cakap To fullday lagi loh! Yo samaku semalam To fullday? Yo Yo siswa kelas : Si Azriel nggak : Iya dibilangnya juga : Kenapa dia nggak : Malas katanya : Ya ampun Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis loh dan ya. Partikel fatis loh terletak di akhir kalimat deklaratif dan partikel fatis ya terletak di awal kalimat deklaratif. Bentuk Ungkapan Fatis dan Distribusi Ungkapan Fatis Siswa Kelas III SD GPS Binjai Beberapa contoh pemerolehan bentuk ungkapan fatis yang digunakan siswa kelas III SD GPS ketika berinteraksi dengan teman sekolah dan gurunya terlihat pada data di bawah ini (15) Konteks : Saat istirahat di lapangan sekolah seorang III mengajak temannya bermain dan siswa kelas
namun temannya tidak mau sehingga terjadi saling ejek : Ayo kita main Zan! De : Nggak mau ah Fa : Ya udah deh. Kau De nggak usah ikut geng laki-laki, sana ikut geng perempuan aja. Fa : Apaanlah si Dennis ini ih! De nggak mau main! : Ih kaunya pulak Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel dan kata fatis ah, ya, deh, lah, ayo. Partikel fatis ah dan deh terletak di akhir kalimat deklaratif, partikel fatis ya terletak di awal kalimat deklaratif, partikel fatis lah terletak di awal kalimat deklaratif sedangkan kata fatis ayo terletak di awal kalimat imperatif (16) Konteks : Di dalam kelas III lalu ketika sedang belajar seorang siswa mengadu pada gurunya bahwa temannya jorok karena mengorek hidung De : Miss, si Nico jorok kali Ni De : Kau Dennis : Iya jorok kali kau, ngorek-ngorek hidungmu Ni De : Sibuk kali kau is : Makanya jangan jorok Ni : Sukakulah Den Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel lah. Partikel fatis lah terletak di awal kalimat deklaratif. fatis (17) Konteks : Di dalam ruangan kelas III ketika sedang ujian, siswa beberapa terlihat dan percakapan terlibat tidak siswa seorang 153 menyukai menginginkan nilai seratus Fa buat seratus ya! : Nggak mungkin De : Mungkin loh Dennis Fa : Kalau kamu benar Mi semua pasti miss kasih nilai seratus De temannya yang : Miss. Nanti nilaiku : Alah nggak mungkin miss si Fauzan nilai seratus. Nilainya kan selalu delapan puluh : Dennis, Mi ribut! Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis ya, loh, dan kan. Partikel fatis ya terletak di akhir kalimat imperatif, partikel fatis loh tengah kalimat deklaratif, sedangkan partikel fatis ya terletak di akhir kalimat imperatif. jangan terletak di (18) Konteks : Di dalam kelas III mencatat siswa ketika pelajaran dari papan tulis dan seorang bertanya siswa apakah tulisannya harus besar atau kecil Mi semuanya Ki tulisanmu Zan : Cepat di catat : Kok kecil kali Fa tulisan kecil kan? Ki Tanyalah miss! Fa yang kecil? : Biar aja. Boleh : Nggak boleh zan. : Miss boleh huruf Ki Fa : Harus besar Zan! : Dasar Miss pelit deh Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis kok, kan, lah dan deh. Partikel fatis kok terletak di awal kalimat deklaratif, partikel fatis kan terletak di akhir kalimat interogatif, partikel fatis lah
terletak di tengah kalimat imperatif sedangkan partikel fatis deh terletak di akhir kalimat deklaratif. (19) Konteks : Di kantin sekolah ketika istirahat dan beberapa siswa terlibat percakapan mengenai uang jajan yang dimiliki oleh mereka De kelas III : Hei Nic. Banyak kan uang jajanku! Ni uang jajanmu Den! De : Wah, banyak kali : Kan uang bapakku banyak. Makanya jajanku banyak Ni De Ni : Is sombong kali kau : Masalah buat lu : Nggak ah Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis hei, kan dan ah. Partikel fatis hei terletak di awal kalimat deklaratif dan partikel fatis kan terletak di awal dan di tengah kalimat deklaratif sedangkan partikel fatis ah terletak di akhir kalimat deklaratif. (20) Konteks : Di dalam kelas III ketika guru menyuruh siswa membaca dan seorang siswa protes hanya karena temannya saja yang disuruh membaca Mi : Kimi baca halaman 50 : Asik Kimi ajalah yang disuruh Miss ini. Saya kek sekali-sekali Miss! Mi De : Ya udah kamu baca Dennis Ar : Terimakasih Miss. Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis lah, kek dan terima kasih. Partikel fatis lah terletak di tengah kalimat deklaratif, partikel fatis kek terletak di tengah kalimat imperatif dan frase terima 154 kasih deklaratif. terletak di awal kalimat (21) Konteks : Siang hari ketika pulang sekolah dan seorang siswa mendatangi gurunya yang ada diparkiran sepeda motor kemudian menyapa gurunya tersebut Ki : Siang Miss. Mau pulang Miss? Mi : Kimi sudah di jemput nak? Ki lagi mungkin Miss Mi : Belum Miss. Bentar : Ya udah kalo gitu. Miss pulang duluan ya Ki : Oke Miss Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan kata fatis siang. Kata fatis siang terletak di awal kalimat deklaratif. (22) Konteks : Di dalam kelas siswa ketika penggaris mengejek temannya sehinggaa terjadi perdebatan seorang De : Rolmu rol murahan. Punyaku beli di Gramedia. Rolmu kan beli di pajak itu Ni De Fa De : Aku di Medan dong : Aku di Sun Plaza : Sombong : Kau yang sombong, sok pamer pensil murah aja sombong Fa : Miss, liat si Dennis Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel fatis kan dan dong. Partikel fatis kan terletak di tengah kalimat deklaratif dan partikel fatis dong terletak di akhir kalimat deklaratif. (23) Konteks : Siang hari ketika jam istirahat, beberapa siswa
kelas III dan kelas VI bermain pecah piring di lapangan sekolah Mo : Woi, Par. Yok min caper! Pa Mobrig Ar Pa Mo : Cop aku sama bang : Yah, mana aci gitu : Eh acilah : Udahlah hompiang aja kita Ar : Gitu baru adil No Ungkapan Kelas 1 Fatis Hei I √ II √ 2 Woi 3 Yah √ 4 Eh √ 5 Deh 6 Lah √ √ 7 Kok √ √ 8 Loh √ √ 9 Kan √ 10 Ah √ √ 11 Dong √ 12 Kek 13 Pun III √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 155 Pada tuturan di atas terdapat pemerolehan partikel/kata fatis woi, yok, lah dan eh. Kata fatis woi terletak di awal kalimat deklaratif, kata fatis yok terletak di awal kalimat imperatif. Partikel fatis lah terletak di akhir kalimat deklaratif sedangkan partikel fatis eh terletak di awal kalimat deklaratif. Berikut ini adalah tabel rekapitulasi pemerolehan ungkapan fatis dari siswa kelas I - III SD GPS Binjai Distribusi Di awal kalimat deklaratif Di awal kalimat deklaratif Di awal kalimat deklaratif Di awal kalimat deklaratif Di akhir kalimat deklaratif Di awal, di tengah, dan di akhir kalimat deklaratif Di tengah kalimat imperatif dan interogatif Di awal dan di tengah kalimat deklaratif Di awal kalimat interogatif Di awal, di tengah, dan di akhir dalimat Deklaratif Di awal dan di tengah kalimat deklaratif Di tengah dan di akhir kalimat interogatif Di awal dan di akhir kalimat deklaratif Di akhir kalimat deklaratif Di tengah kalimat deklaratif Di awal kalimat interogatif Di tengah dan di akhir kalimat deklaratif
14 15 16 Ya Ayo Yok √ √ √ √ √ Di awal dan di akhir kalimat deklaratif Di tengah kalimat imperatif Di akhir kalimat interogatif Di awal kalimat imperatif Di awal kalimat imperatif 17 Siang √ Di awal kalimat deklaratif 18 Terima kasih √ Di awal kalimat deklaratif Tabel 4 Rekapitulasi Bentuk dan Distribusi Ungkapan Fatis Siswa SD GPS Binjai Dari tabel di atas, terlihat kalau siswa kelas I - III SD GPS Binjai dan sudah memeroleh menggunakan ungkapan fatis bahasa Indonesia. Ungkapan fatis yang digunakan siswa tersebut sebanyak 18 bentuk, yaitu : Hei, Woi, Yah, Eh, Ya, Deh, Lah, Kok, Loh, Kan, Ah, Dong, Pun, Kek, Ayo, Yok, Siang dan Terima kasih sedangkan distribusi ungkapan fatis yang digunakan siswa SD GPS Binjai berada di awal, di akhir kalimat tengah, dan di deklaratif, serta imperatif. interogatif, Jadi, siswa kelas I - III sudah menerima tersebut tuturan yang mengandung ungkapan fatis dari keluarga, guru, teman sekelas, teman bermain, dan dari kemudian siaran dalam menggunakannya tuturan lisan. Siswa-siswa tersebut sudah melakukan dan memeroleh performansi ungkapan fatis dengan sangat baik kepada temannya atau kepada gurunya sesuai dengan masing-masing. kompetensinya Meskipun pada siswa kelas I dan II, pemerolehan ungkapan fatis yang tidak sesempurna dan digunakan sevariatif yang ungkapan digunakan siswa kelas III SD. Hal itu dikarenakan siswa kelas I dan II tertutup dan malu untuk lebih bertutur ataupun berkomunikasi sudah televisi fatis dengan guru dan siswa dari kelas yang lebih tinggi (Kelas III) sehingga tuturan yang digunakan menjadi terbatas dan tidak variatif sedangkan siswa kelas III yang sudah lebih lama dan mengenal gurunya lebih leluasa bertutur untuk mengeluarkan apa yang ada di dalam pikirannya sehingga ungkapan fatis yang diperoleh dan di gunakannya lebih banyak dan variatif. teman-temanya E. SIMPULAN Adapun bentuk fatis yang diperoleh dan digunakan oleh siswa berbentuk adalah SD partikel/kata dan frase meliputi: Hei, Woi, Yah, Eh, Ya, Deh, Lah, Kok, Loh, Kan, Ah, Dong, Pun, Kek, Ayo, . Yok, Siang dan Terima kasih Penggunaan ketiga bentuk ungkapan fatis tersebut distribusinya terletak di awal, di tengah ataupun di akhir kalimat kalimat baik dalam deklaratif, interogatif maupun kalimat imperatif. GPS DAFTAR PUSTAKA Alwi, Hasan dkk, 1998. Tata Bahasa Indonesia. Bahasa Baku Jakarta: Balai Pustaka. Arikunto, Suharsimi. 1993. Prosedur Jakarta: Rineka Penelitian. Cipta. 156
Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia (Edisi Jakarta: Kedua). Gramedia Pustaka Utama. Kridalaksana, Harimurti. 1993. Jakarta: Kamus Linguistik. Gramedia Pustaka Utama. Mahsun. 2011. Metode Penelitian Utara: Bahasa. Rajawali Press. Jakarta Rahardi, 2005. Pragmatik Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Erlangga 2009. Pengantar : Neuropsikolinguistik Bahasa, Menelusuri dan Pemerolehan Bahasa Hubungan Bahasa dengan Otak. Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. 2005. Pragmatik Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Erlangga 2009. Pengantar : Neuropsikolinguistik Bahasa, Menelusuri dan Pemerolehan Bahasa Hubungan Bahasa dengan Otak. Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. R. Kuncara. Sudaryanto. 1993. Metode dan Teknik Bahasa: Analisis Pengantar Penelitian Wahana Kebudayaan Secara Linguistik. Yogyakarta: Dutawacana University Press. 2012. Sutami, Hermina Ungkapan dalam Pelbagai Bahasa. Depok: PLL FIB-UI fatis Sekilas tentang penulis Program (S2), : Arie Studi yuanita Program Linguistik Ilmu Pascasarjana Fakultas Budaya Universitas Sumatera Utara (Ed). 157