ANALISIS LAGU ANAK TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 2 SDN 2 BANYUURIP KECAMATAN KALIDAWIR KABUPATEN TULUNGAGUNG Deimitra Ayu Wardani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP PGRI Tulungagung, Indonesia ABSTRAK Latar belakang dalam penilitian ini adalah kurangnya minat belajar belajar siswa pada pembelajaran tematik di SDN 2 Banyuurip. rumusan masalah dalam penilitian ini adalah peran lagu anak terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran tematik kelas 2 SDN 2 Banyuurip dan lagu anak mempengaruhi belajar siswa dalam pembelajaran tematik kelas 2 SDN 2 Banyuurip. Melalui sebuah lagu atau musik anak-anak dapat berlatih bahasa ketika bernyanyi. Musik dengan nada dan lirik tertentu dapat membuat rileks, memotivasi juga dapat membuat anak beimajinasi ketika mendengarkannya. Lagu anak dalam pembelajaran tematik sangat membantu bahkan daya ingat anak lebih baik, dibandingkan daya ingat anak dengan cara konvensional. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan enografi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, wawancara dan dokumentasi. Dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Hasil penelitian bahwa sebelum pembelajaran bernyanyi terlebih dahulu. Dapat meningkatkan semangat siswa dalam pembelajaran tematik, dan memodifikasi lagu dapat menjadi konsep pembelajaran. Yang dapat memudahkan siswa untuk mengingat pembelajaran. Kata Kunci: Lagu anak, minat belajar, tematik ABSTRACT The background in this research is the lack of interest in learning to learn the students on thematic learning at SDN 2 Banyuurip. the formulation of the problem in this research is the role of the child's song to the students 'learning interest in the thematic lesson 2nd grade of SDN 2 Banyuurip and the children's song affect the students' learning in the thematic lesson 2nd grade of SDN 2 Banyuurip. Through a song or music the children can practice the language when singing. Music with certain tones and lyrics can make you relax, motivate you can also make children imaginative when listening. Children's songs in thematic learning are helpful and even the child's memory is better, compared to the child's conventional memory. The type of this research is qualitative descriptive with enografi approach. Data collection techniques used observation, questionnaires, interviews and documentation. Analyzed by means of data reduction, data presentation, conclusion, and verification. The results of research that before learning to sing first. Can improve students' morale in thematic learning, and JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 9
modifying the song can be a learning concept. Which can make it easier for students to remember learning. Keywords:Child songs, interest in learning, thematic PENDAHULUAN lagu atau musik anak-anak dapat berlatih bahasa ketika bernyanyi. Musik dengan nada dan lirik tertentu dapat membuat juga dapat membuat anak berimajinasi ketika mendengarkannya. Pembahasan lagu anak lebih berfokus kepada mendengarkan dan bernyanyi. Bernyanyi dari mendengarkan, seorang anak akan mulai bernyanyi jika ada lagu yang menarik, dia dari anggap ketertarikannya saat mendengar perlahan lahan dia akan menghafal dan menyanyikannya. Melalui sebuah rileks, memotivasi dimulai Jadi, mendengarkan lagu dan bernyanyi bagi anak-anak tidak dapat setelah dipisahkan, mendengarkan itu dianggap menarik secara otomatis anak akan berusaha menghafal dan menyanyikannya. Lirik susunan/ rangkaian kata yang bernada. Lirik lagu memang semudah menyusus karangan, namun dapat inspirasi. diperoleh dari berbagai Inspirasi itu sendiri dapat diperoleh dari pengalaman dalam kehidupan lagu dapat sehari-hari atau lirik muncul saat ketika kita setiap memikirkan sesuatu hal. sebab lagu dan lagu lagu merupakan tidak Setiap lirik lagu anak juga mengandung makna dan mengajarkan pendidikan karakter kepada anak. Sangat cocok di gunakan dalam pembelajaran anak khususnya anak kelas 2. Lagu juga dapat digunakan sebagai sarana untuk menyampaikan pelajaran. pesan melalui Penyampaian penggunaan lagu harus disesuaikan dengan topik atau materi yang akan diajarkan. Lagu bisa menjadi salah satu variasi penyampaian materi pelajaran oleh guru agar siswa tidak merasa bosan dengan pembelajaran yang atau dengan saja pembelajaran yang konvensional. atau materi pesan itu-itu Lagu dalam sangat pembelajaran membantu bahkan daya ingat anak lebih baik, dibandingkan daya ingat anak dengan cara konvensional. Melalui bernyanyi anak akan merasa tenang dan senang, kecemasan dan ketidaknyamanan akan hilang saat anak bernyanyi. Ketika bernyanyi seringkali lagu yang dinyanyikan adalah lagu yang sesuai dengan apa yang dialaminya, misalnya ketika sedang pergi bertamasya ke gunung maka dia akan menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung. anak tematik Alasan peneliti memilih SDN 2 Banyuurip karena peneliti ingin menerapkan pembelajaran tematik menggunakan lagu anak. Untuk dapat pelajaran menyampaikan materi dengan lagu guru dapat membuat lagu JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 10
sendiri atau dengan mengubah lirik lagu-lagu sering dinyanyikan anak. Memodifikasi lirik lagu yang sedang popular dengan lirik yang berkaitan dengan materi. Selain tidak membutuhkan mudah waktu yang lama serta poin materi yang di sampaikan dapat mudah di serap oleh anak. METODE popular yang juga jenis datanya jenis penelitian kualitatif. penelitian Dimana, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana peran Lagu Anak Terhadap Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Kelas 2 SDN 2 Banyuurip Kecamatan Kalidawir Kabupaten Tulungagung. Melalui penelitian deskriptif kualitatif ini, peneliti dapat lebih dekat dengan subjek, karena peneliti mengamati langsung subjek tersebut. yang Adapun Ditinjau dari ini merupakan deskriptif memanfaatkan ilmiah. berbagai metode Pendekatan yang digunakan dalam adalah pendekatan etnografi. Moleong (2011 : 26) menyatakan bahwa Pendekatan penelitian etnografi merupakan pengamatan berperan serta sebagai bagian dari penelitian lapangan. Dalam penelitian ini, peneliti terlibat serta berperan secara langsung dalam peneliti pengamatan. terhadap melakukan kegiatan subjek tersebut. penelitian ini Dimana, eksplorasi sehari-hari dari Peneliti mengamati bagaimana peran terhadap minat lagu anak belajar siswa dalam pembelajaran tematik SDN 2 Banyuurip, serta mengapa lagu anak mempengaruhi minat dalam pembelajaran tematik kelas 2 SDN 2 Banyuurip. Lokasi Penelitian belajar siswa dimaksud dengan penelitian kualitatif menurut (2016, hal. 1) dimana Sugiyono peneliti sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara (gabungan), analisis bersifat induktif, dan hasil lebih penelitian pada menekankan makna generalisasi. kualitatif menurut Moleong (2007, hal.6), yaitu penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan Bahasa, pada suatu konteks khusus dengan yang trianggulasi kualitatif dari Penelitian alamiah dan Lokasi penelitian ini adalah SDN 2 Banyuurip. SDN 2 Banyuurip berlokasi di Desa Banyuurip, Kecamatan Kalidawir, Kabupaten Tulungagung. SDN 2 Banyuurip. sekolah yang berada Merupakan dimana didaerah pegunungan, siswa mayoritas minat terhadap tematik rendah. belajar pembelajaran Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data langkah yang paling merupakan utama dalam penelitian, karena tujuan adalah utama dari Teknik mendapatkan penelitian data. JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 11
pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: Observasi wawancara setelah pengisian angket. Hal ini bertujuan atau untuk mendapatkan informasi yang sebenarnya. dilakukan data Observasi dalam penelitian ini memperoleh digunakan gambaran umum subjek penelitian ketika proses pembelajaran berlangsung, dalam observasi peneliti mengamati aktivitas siswa dan guru kelas 2 SDN 2 Banyuurip dalam kegiatan mengajar belajar berlangsung. untuk tentang Angket Dalam penelitian ini angket digunakan untuk mengetahui data persepsi siswa. Angket persepsi siswa tiga Indikator, yaitu disusun dari kecakapan, proses pengetahuan, belajar mengajar. Cara penskoran angket adalah mengisi butir angket terlebih dulu, lalu dalam pengisian butir jawaban masing-masing memiliki skor, setelah itu lalu dikategorikan dengan rata-rata. angket alternatif skor dijumlahkan Wawancara Dalam ini menggunakan wawancara terstruktur, dimana peneliti sudah menyiapkan instrumen pertanyaan-pertanyaan. Setiap responden di beri pertanyaan yang sama, dan pengumpul data Selain membawa mencatatnya. instrumen pedoman sebagai wawancara peneliti juga membawa alat bantu berupa perekam suara. Yang menjadi responden dalam wawancara ini adalah seluruh siswwa kelas 2 SDN 2 Banyuurip, proses penelitian Dokumentasi dalam penelitian kualitatif merupakan pelengkap dari penggunaan teknik pengumpulan data Observasi, angket dan wawancara. Dalam penelitian ini dokumen yang dimaksud adalah nilai ketrampilan bernyanyi serta nilai pembelajaran tematik siswa kelas 2 SDN 2 Banyuurip tahun pelajaran 2017/2018 yang disimpan guru kelas. foto ketika proses Dokumentasi wawancara, dan pembagian angket. Studi dokumen observasi, Teknik Analisis Data (2015, Menurut Sugiyono hal.335), analisis data adalah proses mencari secara dan menyusun sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit- unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat sehingga kesimpulan mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. Reduksi Data merupakan proses berpikir sensitif yang memerlukan kecerdasan, keluasan dan kedalaman wawasan yang tinggi. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal- hal yang penting, dicari tema dan dokumentasi, dengan JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 12
polanya dan membuang yang tidak perlu. Dengan demikian data yang direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas, dan mempermudah peneliti melakukan pegumpulan data selanjutnya, dan mencarinya diperlukan. bila Penyajian data yang digunakan dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif. Dengan menyajikan akan memudahkan untuk memahami apa terjadi, merencanakan kerja yang selanjutnya berdasarkan apa yang telah difahami. Dalam penelitian ini, teks data disajikan dalam bentuk transkrip naratif atau cerita, dan wawancara. Kesimpulan dalam ini berupa gambaran penelitian mengenai keterampilan mengajar guru dengan menggunakan media visual gambar dan kendala yang dihadapi guru, serta persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru dengan menggunakan media visual gambar. Data diperoleh dari hasil penelitian yang telah dilakukan. untuk data, maka Pengecekan Keabsahan Data Agar data dalam penelitian ini dapat dipertanggung jawabkan, maka dalam penelitian ini membutuhkan teknik pengecekan keabsahan data, sehingga berusaha peneliti mengadakan pemeriksaan keabsahan data tersebut dengan cara : Keikutsertaan Peneliti Peneliti melakukan pra terlebih dahulu, jalan pengamatan langsung melalui penelitian secara yakni dengan tidak secara wawancara dengan siswa kelas 2 atau pengumpulan dokumen seperti nilai formatif, nilai tes sumatif dan nilai siswa pada pengamatan perilaku proses Sehingga dengan waktu penelitian yang terbatas setidaknya penulis memiliki ini pegangan informasi yang cukup dalam melakukan penelitian. pembelajaran. Ketekunan Pengamatan Ketekunan pengamatan peneliti mengamati dengan cermat dan teliti tentang hal-hal yang muncul ketika penelitian agar data yang di dapat benar-benar akurat. Ketekunan pengamat dalam penelitian ini adalah peneliti mengamati dengan seksama dan teliti tentang hal-hal yang muncul ketika dapat agar penelitian menyajikan data yang akurat. PAPARAN PEMBAHASAN Peran lagu anak terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran tematik kelas 2 SDN 2 Banyuurip lagu DATA DAN dalam pembelajaran sangat mempengaruhi minat belajar siswa. Dengan bernyanyi siswa akan merasa senang, tenang, dan damai. Melalui sebuah dapat lagu mengekspresikan suasana hatinya, siswa dapat merasakan lagu tersebut sehingga siswa dapat mengungkapkan kata-kata hal melalui berbagai yang gerakan. Bahasa maupun digunakan dalm lagu anak sederhana mudah dipahami, mudah dihafal siswa. Lirik lagu anak tidak terlalu tetapi mengandung panjang akan Peran anak tematik siswa JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 13
pesan bagi pendengarnya, khususnya siswa kelas bawah. Dimana bernanyi merupakan kegiatan yang paling digemari siswa. Ketertarikan pada pembelajaran tematik Ketertarikan yang bermakna siswa atau minat merupakan merupakan faktor internal yang mempengaruhi keberhasilan selain kecerdasan, belajar bakat, motivasi, dan emosi. Hal ini disebabkan karena antara minat, perhatian dalam belajar mempunyai hubungan yang sangat erat sekali, sehingga siswa yang menaruh minat pada mata pelajaran tertentu akan cenderung memperhatikan mata pelajaran tersebut. Pembelajaran siswa, belajar siswa serta dapat menciptakan suasana yang hidup. dalam pembelajaran juga sangat dibutuhkan untuk tercapinya tujuan pembelajaran yang efektif dan optimal. Serta umpan balik antara siswa dan guru selama pembelajaran berlangsung. Selain menerima motivasi serta penguatan harus siswa dari memotivasi dirinya sendiri untuk selalu belajar. Membangkitkan minat belajar dari diri sendiri sangatlah penting, tanpa berawal dari diri sendiri minat tersebut tidak akan berkembang. Kondisi siswa saat pembelajaran tematik berlangsung Komunikasi guru, juga semangat dalam tematik menyediakan dan kedalaman implementasi kurikulum, menawarkan kesempatan yang sangat untuk banyak memunculkan dalam pendidikan. Sesuai dengan tahapan perkembangan anak, karakteristik cara anak belajar, konsep belajar dan bermakna. Maka pembelajaran kegiatan pembelajaran pembelajaran tematik sangat cocok diterapkan dikelas bawah. keluasan pada siswa dinamika Dari pemaparan hasil data yang diperoleh peneliti dapat disimpulkan bahwa ketertarikan atau minat suatu pembelajaran dapat dipengaruhi oleh keadaan siswa. Dimana keadaan siswa senang maka siswa dapat dalam menangkap pembelajaran tematik. Dukungan dan kreatifitas dari guru juga berperan penting untuk membangun minat materi Dimana kondisi siswa yang mengalami kesulitan suasana hatinya gelisah tidak tenang karena belum bisa menemukan jawaban. Disitulah siswa mulai merasa jenuh dengan apa yang dia lakukan saat itu. Jenuh bukan berarti siswa sudah tidak mau mengerjakan sama sekali, tetapi siswa terus untuk melawan kejenuhan tersebut dengan berbagai cara. berusaha Berdiskusi dengan teman bukan berarti mencontek teman tidak, berdiskusi disini berarti siswa meminta penjelasan dari teman sebangku memecahkan masalah tersebut. Dengan bertanya dengan teman sebangku siswa dapat mengingat kembali cara berhitung yang menjadi permasalahan tersebut. Mereka untuk berdiskusi memecahkan masalah tersebut. jawaban untuk dengan teman sebangku tetapi dirasa belum Dengan berdiskusi JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 14
juga menemukan bertanya tentang kesulitan yang dialaminya. Sehingga guru menjelaskan kembali pada siswa secara rinci. Peran guru disini saat harus penting membangkitkan semangat siswa lagi, untuk terus mencoba sampai berhasil menemukan tepat. untuk Dengan memecahkan masalah, siswa tidak lagi cemas akan jawaban yang diperolehnya. jawaban, siswa guru kepada guru karena jawaban yang panduan guru mengandung makna yang berkaitan dengan pembelajaran. Seperti lagu Kupu-kupu pada Tema 5 Pengalamanku, lagu tersebut selain dapat tarian. Dimana digunakan sebagai tarian yang menceritakan kehidupan kupu-kupu dan warna kupu-kupu. Dengan bernyanyi dan menari dapat meningkatkan minat belajar siswa lebih semangat dan materi dapat tersampaikan tujuan pembelajaran. dinyanyikan juga sesuai Dari pemaparan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kondisi siswa sangat berpengaruh berlangsungnya belajar mengajar. Setiap orang pasti memiliki tetapi kejenuhan kejenuhan, akan tidak berlarut-larut. Serta tersebut cara setiap orang berbeda-beda terebut mengatasi tergantung masing-masing individu. Kegiatan yang digemari siswa juga dapat menumbuhkan minat belajar siswa atau semngat siswa. Belajar tidak hanya dengan materi tulisan saja, belajar dapat dilakukan kapan saja, dimana saja, dan apa saja dapat dibuat untuk belajar. Pendapat pembelajaran menggunakan lagu anak Lagu anak kegiatan kejenuhan siswa terhadap tematik sebagai pemicu semangat yang tinggi untuk belajar, karena lagu anak merupakan lagu lagunya sesuai dengan yang lirik serta bahasanya kehidupan anak sederhana mudah dihafal oleh siswa. Selain itu, lagu anak juga berfungsi tematik di sebagai pembelajaran liriknya sekolah. Dimana setiap Makna lagu kupu-kupu yaitu kupu-kupu mempunyai komposisi warna pada sayap-sayapnya yang indah. Kupu-kupu bersinergi dengan bunga untuk menghasilkan buah dan bunga yang bagus dan segar. Kupu- kupu memberi pelajaran, bagaimana menjadi berguna untuk makhluk lain. Dimana kita harus berbuah bukan untuk diri sendiri, tetapi juga untuk orang lain. Betapapun kecilnya buah yang kita hasilkan. Kupu-kupu tak pernah egois. Dengan lagu kupu-kupu dapat pembelajaran dikaitkan tematik yaitu tentang metamorfosis kupu-kupu, pengenalan warna, jenis- jenis bunga, proses penyerbukan pada bunga, serta menanamkan karakter pada siswa untuk menjadi pribadi yang sederhana dan berguna bagi orang lain. dengan Melalui lagu anak siswa dapat belajarnya dalam mempermudah jadikan konsep karena dapat di belajar. Serta dapat mengurangi kejenuhan siswa saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Dengan suka bernyanyi juga mempermudah siswa JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 15
dalam menyerap yang terkandung dalam lagu anak tersebut dan dapat mmebangun karakter siswa untuk kehidupan sehari-hari. Lagu anak mempengaruhi minat belajar siswa dalam pembelajaran tematik kelas 2 SDN 2 Banyuurip pesan Lagu anak merupakan pengaruh terbesar dalam minat belajar siswa. Dimana bernyanyi adalah kegemaran anak sejak kecil, bernyanyi hal yang pertama kali dikenalkan oleh orang tua sejak kecil. Serta orang tua sejak kecil anaknya bernyanyi yang sesuai dengan dunia anak. Dalam pembelajaran lagu anak sebagai yang memudahkan siswa. Kemampuan siswa menyanyikan lagu anak membiasakan konsep belajar dalam bernyanyi juga berpengaruh dalam kegiatan mengajar belajar berlangsung. Melaui kemampuan lagu anak siswa lebih bernyanyi mudah materi mempelajari menggunakan lagu anak, dan jika bernyanyi bersama terlihat kompak bersemangat. Dengan kemampuan bernyanyi dapat menghindarkan siswa dari pengaruh lagu popular yang tidak sesuai dengan usinya atau dunianya. Kemampuan siswa lagu anak Selain, membuat hati senang juga untuk mengasah lagu anak kecerdasan lagu Seperti anak. "Sedang Apa" disitu siswa harus dengan spotan menjawab pertanyaan dari lawan bermain. Siswa harus cepat tanggap pada pertanyaan dan harus kompak bersama team bermain. anak dipengaruhi oleh kesukaan siswa bernyanyi. Terbiasa bernyanyi saat pembelajaran Serta menyanyikan lagu anak setiap hari kemampuan dapat meningkatkan siswa dalam menyanyikan lagu anak. Dimana dengan menyanyikan lagu anak setiap hari dapat menyelamatkan siswa dari pengaruh lagu popular yang di masyarakat. Bernyanyi dapat dilakukan dimana saja, dan kapan saja. Secara Kemapuan bernyanyi berlangsung. beredar siswa mampu bernyanyi sesuai lirik dan dalam Meskipun intonasi. pelafalannya, tinggi rendahnya nada masih dalam bernyanyi. Setidaknya siswa mampu menyanyikan dan menghafalkan lagu anak. bersemangat menyanyikan lagu anak setiap hari. Ketertarikan keseluruhan kurang sempurna Serta siswa dalam pembelajaran tematik menggunakan lagu anak merupakan sebuah penentu dengan kegiatan, siswa dalam belajar ketertarikan menggunakan lagu anak. Dimana lagu anak merupakan lagu favorit di sesuai kalangan anak-anak yang tumbuh usia dengan kembangnya. Ketertarikan anak dalam menyanyikan lagu anak dalam kegiatan belajar mengajar sangat tinggi, lebih bersemangat pembelajaran dengan menggunakan lagu anak. Ketertarikan berlangsungnya juga begitu dan karena siswa jika JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 16
pembelajaran Dengan menggunakan dapat anak lagu meningkatkan 4 ketrampilan bahasa yaitu mendengarkan ketika lagu dinyanyikan oleh guru untuk pertama kalinya dan meminta anak untuk mendengarkannya, berbicara ketika siswa diminta untuk menyanyikan lagu anak bersama-sama, membaca ketika guru dan siswa membahas pesan yang terkandung dalam lagu anak. Ini berarti sebelum membahas pesan yang terkandung dalam lagu anak, siswa membaca lirik dahulu dalam lagu anak. Menulis ketika latihan dengan cara siswa diberi melengkapi lirik lagu yang belum lengkap bisa melatih ketajaman daya ingat siswa tentang lagu anak. sehingga meningkatkan ketrampilan bahasa, lagu anak sangat pembelajaran dalam berpengaruh tematik, hal lagu ini dikarenakan dapat di jadikan konsep belajar dalam pembelajaran tematik. Jika siswa memahami konsep maka ketertarikan siswa untuk mempelajari akan lebih tinggi dari pada siswa yang belum mengetahui konsepnya. Selain Membiasakan siswa menyanyikan lagu anak merupakan kegiatan terus menerus. Dimana kegiatan yang dilakukan secara terus menerus akan kebiasaan. menjadi sebuah Membiasakan menyanyikan lagu anak sangat penting dalam usia anak yang masih terbilang kecil, hal ini lagu anak menggunakan bahasa yang sederhana dimana bahasanya mudah dipahami anak dan makna dari lagu nak mudah diserap anak-anak. Serta pembiasan menyanyikan lagu anak juga untuk membentuk karakter anak. SIMPULAN Pembiasaan yang dilakukan Pembelajaran tematik di SDN 2 Banyuurip dapat meningkatkan minat belajar siswa melaui lagu anak. Keaktifan siswa juga berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Lagu memiliki pesan yang terkandung dalam setiap liriknya untuk konsep dalam belajar. Lagu anak cocok untuk semua mata pelajaran. Lagu anak dapat digunakan untuk bermain dan belajar. Dimana siswa dapat menggali pengetahuannya sendiri, yang didapat dari kehidupannya sehari-hari. Melalui sebuah konsep siswa pengetahuannya dapat menggali sendiri, dari kehidupan sehari-hari. Jika siswa sebuah konsep maka memahami siswa tersebut lebih mudah untuk tersebut saat menjabarkan konsep lebih mudah pembelajaran. Serta menghafal materi yang sudah dibahas dalam pembelajaran. dengan seperti itu siswa menjadi lebih giat belajar. yang didapatkan Dukungan dari guru serta juga berperan sebagai orang tua pemicu peningkatan minat belajar anak dalam pembelajaran tematik. Selain dukungan dari orang tua dan guru, siswa menumbuhkan semangat didalam dirinya sendiri. Dengan semangat yang tinggi siswa dapat lebih mudah menangkap materi yang guru. Penelitian ini hanya dapat dilakukan, ini di SDN 2 Banyuurip. Hal disampaikan oleh JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 17
disebabkan oleh setiap sekolah dan setiap anak disebuah daerah berbeda- beda karakteristiknya, berbeda cara mengatasi untuk menumbuhkan minat belajar anak SARAN Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini, beberapa saran yang dapat dikemukakan adalah sebagai berikut: proses Bagi Siswa: diharapkan pembelajaran dalam lagi lebih siswa pembelajaran. Pahamilah konsep belajar agar mempermudah dalm belajar. Dalam tematik aktif Bagi Guru: Seorang guru jangan lagi mendominasi proses pembelajaran, karena pembelajaran yang didominasi oleh seorang guru akan melemahkan kreatifitas siswa dan keaktifan siswa dalam belajar. Bagi Sekolah: Harus lebih aktif lagi dalam menyediakan sarana dan prasarana untuk siswa, agar proses pembelajaran yang efektif dan efisien sesuai yang dicanangkan akan terwujud dengan optimal. Bagi Peneliti Lanjutan: Disarankan untuk meneliti perbedaan dari peneliti sebelumya. tujuan pendidikan DAFTAR RUJUKAN Anggraeni, 2016. Sri Wulan. Penggunaan Media Lagu Anak Dalam Meningkatkan Hasil Pembelajaran Menulis Puisi. Jurnal Sekolah Dasar Vol. 1, No. peroleh d/index.php/PGSD/article/down load/62/61 Di 1. peroleh Di .php/pgsdsolo/article/download/ 8153 Moleog, Lexy J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Fitriana, Anisyah dkk. 2018. Tematik Terpadu 2b. Jakarta: Graha Pustaka CV Hidayah, Nurul. 2015. Pembelajaran Tematik Integratif Di Sekolah Dasar. dan Pembelajaran Dasar Volume 2 Nomor peroleh g/article.php?article=489396&v al=9901&little=PEMBELAJAR AN%20%TEMATIK%20INTE GRATIF%20DI%20SEKOLA H%20DASAR Pendidikan 1. Di Karsono. 2010. Lagu Anak-anak Tradisi Nusantara: Mutiara Kebijaksanaan yang Terlupa. Miranti, dkk. 2015. Penggunaan Media Dalam Anak-anak Lagu Mengembangkan Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Siswa di PAUD. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol II. No. 2. Di peroleh load/382/364 Nurhasanah, Siti, dkk. 2016. Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran Volume 1, nomor 1, Agustus 2016 halaman 135 peroleh - 142. Di JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 18
p/jpmanper/article/download/32 64/2338 Suwardi Endraswara, Metodologi Penelitian Foklor, Yogyakarta : Medpress, 2009, Hal. 66 Priyadi, Nanang dkk. 2018. Cerdas Tangkas. Tulungagung: Dinas Pendidikan dan Olahraga Pemuda Rede, Amram. 2010. Pembelajaran Tematik Pemanasan Global Dan Kesadaran Diri Siswa Ilmu Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Vol. 17, No. 3 (2010). php?ref=browse&mod=viewarti cele=55547 Sugiyono. 2015. Metode Penelitian dan Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta CV Tyasrinestu, Fortunata. 2014. Lirik Musikal pada Lagu Anak Berbahasa Indonesia. Vol. 15 No. 2, Desember 2014. Di peroleh /resital/article/download/850/16 6 Wijayanti, Dina Novita. 2016. Pembelajaran Efektif Bahasa Inggris Melalui Lagu Anak- anak Untuk Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Vol. 4 No. 1. peroleh Di dex.php/elementary/article/dow nload/1931/pdf Sugiyono. 2016. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta CV JURNAL PENA SD VOLUME 04 NOMOR 01 | 19