PROSIDING SEMINAR NASIONAL 20 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 25 NOVEMBER 2017 TANGGUNG JAWAB BERSAMA DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA DI SEKOLAH Nurbaiti Universitas PGRI Palembang e-mail: Abstract- Education not only serves as a medium to equip learners with knowledge but also, as a container for shaping and developing intelligent self-character. The past 15 years of thuggish action among students has been a problem that awakened the government to accommodate character education in formal education. Behavioral tendencies learners out of the values of Pancasila. Government realize that there must be Mental Revolution (GNRM) to shield them from outside influences that could threaten the Homeland. Strengthening character education of the globalization era gives emphasis on religious values, honesty, love of the homeland, and peace love. In the learning process the character education is integrated in every field of study, applicative, covering the physical aspects of emotion, social, creativity, spiritual intellectual. Implementation through personal verbal and nonverbal approaches in intra-curricular, extracurricular activities in schools. Keywords: Responsibility, GNRM, Students' Character PENDAHULUAN K eluarga merupakan tempat awal anak bagi dibesarkan menjadi pembentukan karakter diri. Sejalan dengan pertumbuhan dan perkembangan anak merespon segala sesuatu yang ada disekelilingnya. Saat pertama berada di sekolah untuk bersosialisasi dengan anak seusianya. Guru memberikan tuntunan agar mereka merasa bahagia berada di sekolah sebagai rumah tidak hanya memberikan kedua. Guru pengajaran juga mendidik untuk menjadikan anak sebagai pribadi yang mandiri mengembangkan kepedulian sosial, mengembangkan emosi positif, memandu pengambilan keputusan, memberi motivasi dan memberikan penguatan dalam mempertahankan prestasi belajar. dasar guru mengajarkan tetapi Adapun dasar pelaksanaan pendidikan karakter mengacu pada permendikbud no 111 th 2014 yang menetapkan bahwa peran Bimbingan dan Konseling pada pendidikan dasar dan menengah merupakan langkah awal yg tepat dalam mengawal dan meningkatkan karakter peserta didik. Orang faktor moral bijak mengatakan bahwa merupakan penentu yang harus dibangun dan diajarkan pada anak sebagai peserta didik. Untuk membangun masyarakat yang cerdas terlebih dahulu harus dibangun akhlaknya diawali dari pendidikan informal. Pendidikan formal dan non- formal menjadi mitranya. Persiapan menuju generasi emas membutuhkan kerja keras karena anak atau peserta didik dikelilingi oleh perkembangan IPTEK. Jika tidak dikontrol dengan mengikuti dasar filosofi Ki Hajar Dewantara melalui 4 filosofi pendidikan Olah Hati (Etika), Olah Pikir (Literasi, Olah Karsa (Estetika) dan Olah Raga (Kinestetik) kristalisasi nila- nilai karakter tidak akan tmbuh dalam diri peserta didik. Pengembangan nilai- nilai karakter akan nampak dari nilai-nilai utama yang mengkristal dalam kehidupan masyarakat yang Relegius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Implementasi Integritas. Royong, dan penguatan pendidikan karakter dilakukan secara bersama melalui kegiatan ko- kurikuler dan ekstrakurikuler berinteraksi dengan lingkungan. Kekhawatiran terhadap pengaruh luar yang dapat merusak moral negara mendorong dan pemerintah segenap melakukan Gerakan Nasional pendidik Revolusi Mental (GNRM). ketahanan untuk mengajak Tergerusnya nilai- nilai kearifan lokal salah satu imbas dari perkembangan teknologi sehingga peserta didik dengan mudah dapat mengaksesnya. Nasional Healing dengan memasukkan nilai-nilai spiritual dan etis. Krisis yang dialami oleh bangsa Indonesia lebih karena bangsa disebabkan perlu dikembangkan ini 281
PROSIDING SEMINAR NASIONAL 20 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 25 NOVEMBER 2017 menekankan pada pembangunan materil dan melalaikan pembangunan mental. Mungkin ini dipicu karena Indonesia terlalu lama dijajah dan butuh waktu serta orang- orang cerdas yang dapat membangun negara ini. Ternyata karakter cerdas harus diimbangi pula dengan kecerdasan seperti Emotional Quotiont, Spiritual Quotiont, dan Advercity Quotiont. Untuk menyetop degradasi moral peserta didik yang semakin jauh perlu segera diterapkan dalam pembelajaran di sekolah. Muatan pembelajaran di sekolah semakin padat sehingga anak dipaksa untuk memperkuat aspek kognitif karena jika tidak maka terhadap perjalanan studi dan kariernya. Kita lupa bahwa perlu dikembangkan sehingga ada keseimbangan yang harmonis antara kognitif, afektif dan karakter psikomotoriknya. Membangun memerlukan jangka panjang bahkan seumur hidup. Lalu seperti apakah upaya yang dirintis pemerintah dan bagaimana hasilnya membangun kepribadian yang sehat? juga kondisi lainnya akan berpengaruh aspek- aspek lain PEMBAHASAN Perjuangan untuk sampai pada keadaan sekarang ini membutuhkan waktu yang panjang dan sebagai bukti Indonesia mampu dalam menghadapi tantangan. Namun ditengah pembangunan yang gencar pendidik terlalu menyanjung nilai- nilai kecerdasan (IQ), padahal tingkat kecerdasan ini hanya kognitifnya saja sehingga banyak manusia- manusia cerdas yang tingkat religius, kejujuran, semangat gotong royong, tanggung jawabnya rendah bahkan tidak peduli dengan lingkungan tidak disiplin, toleransinya kurang dan ini melanda dunia pendidikan ditiru oleh peserta didik. Mereka menganggap jika nilai hasil belajar tinggi, prestasinya baik, selesai persoalan hidup ini. "Survive" seorang pakar psikologi kepribadian Rogers mengemukakan bahwa proses perubahan kepribadian jauh lebih penting dari karakteristik kepribadian itu sendiri. Namun, karena dalam konseling selalu memperhatikan - perubahan kepribadian, maka Rogers tidak teori terlalu memberi perhatian kepada kepribadian. Baginya cara mengubah dan terhadap proses perubahan perhatian Salah perubahan dari kepribadian sendiri. karakteristik dalam Walaupun konseling senantiasa memperhatikan perubahan, maka atas dasar memiliki pandangan khusus yang sekaligus menjadi dasar dalam menerapkan asumsi - asumsinya terhadap proses konseling. Ada tiga karakter yang dimiliki oleh individu sebagai syarat bahwa ia sehat dan memiliki pribadi "Fully yang berfungsi penuh Fungtioning Person" yaitu; a) memiliki sikap terbuka terhadap pengalaman baru, b) senantiasa dalam proses untuk menjadi "Becoming" dan percaya diri. Individu yang memiliki karakter pribadi yang sehat tidak akan terjebak dalam sifat- sifat jasmaniah, dan formalitas. Hal ini juga diungkapkan oleh Lickona ( 2013 ) individu yang memiliki karakter baik adalah mereka yang memiliki capaian moral tertinggi yaitu bersikap bijak, melakukan kebajikan tanpa pamrih. Senang melakukan kebajikan karena panggilan jiwa bukan untuk dipuji. Senada dengan hal tersebut Allport (1955) mengemukakan bahwa individu yang memiliki kepribadian sehat mereka yang memiliki fungsi rasional (IQ) dan memiliki kesadaran psikhis (EQ) sehingga dirincinya menjadi tujuh kriteria sebagai berikut : 1. Memiliki perluasan diri : aktivitas yang relevan dan memberi lebih jauh kepribadian penting itu karena demikian, harus konselor pengalamannya ia dilakukan manfaat bagi orang lain 2. Bersikap hangat ; individu yang sehat psikologis mampu menjalin dan terhadap memperlihatkan kecintaan orang lain, menerima kelebihan dan kelemahan sebagai sesuatu yang unik orang lain 3. Menerima kekurangan diri tetapi tidak menyerah, berupaya bekerja sebaik mungkin memperbaiki kelemahan dengan kontrol emosi yang matang untuk 4. Realistis; memandang dunia secara objektif, bukan neurotis 5. Terampil dan menggaplikasikannya secara baik, antusias, komitmen memiliki bertanggung jawab dan berbakat 6. Individu yang matang terbuka dan menghargai pendapat orang lain 282
PROSIDING SEMINAR NASIONAL 20 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 25 NOVEMBER 2017 7. Individu yang sehat kepribadiannya senantiasa melihat kedepan didorong jangka oleh rencana panjang. Bekerja dengan tekad menyelesaikan tujuan dan Kenyataan pahit yang terjadi ditanah air menunjukkan bahwa faktor-faktor yang penyebab merosotnya karakter peserta didik terkait dengan pendidikan dasar justru dalam keluarga sekolah dan masyarakat seperti; tertanamnya dasar anak atau peserta didik agama pada tua, disebabkan, 2) kesibukan orang longgarnya disiplin sekolah dan kontrol masyarakat, kehidupan masyarakat yang kurang stabil, dari aspek ekonomi, sosial, politik, 4) suasana relegius yang kurang dari orang tua dirumah, 5) tayangan TV dan media elektronik yang menghembuskan dan perpecaha (adu domba), 6) bimbingan untuk mengisi waktu senggang dengan pembinaan moral anak dan remaja minim, 7) orientasi hidup dan kebutuhan banyak bersifat materi (hedonisme). 1) kurang 3) kondisi permusuhan Jika kecerdasan IQ, EQ membekali individu atau kelompok untuk bersaing secara sehat menghadapi perkembangan IPTEK, maka kecerdasan spiritual (SQ) memberi makna ibadah penyeimbang kebahagiaan dan kedamain, sebagaimana dikemukakan oleh Agustian (2010) bahwa kecerdasan spiritual berhubungan dengan aktualisasi diri yang merupakan tingkatan motivasi tertinggi yang ditandai oleh pertumbuhan dan transformasi pada diri seseorang serta adanya perasaan puas yang diwujudkan dalam bentuk kontribusi lingkungan. Akan semakin positif pada efektif karakter ditanamkan pada Anak Usia Dini melalui pendidikan di sekolah. Negara Korea sebagai yang satu memberikan penekanan pendidikan karakter pada anak- anak SD pada kelas renah (kelas bagaimana 2) melalui pembelajaran hidup dengan baik (Profer life),hidup dengan baik (Wise Life), hidup (Pleasent Life). dengan menyenangkan Persiapan hidup untuk menuju hidup yang lebih baik dengan memenuhi etika moral dirumah, di sekolah, dimasyarakat dengan menjaga lingkungan bersih dan sehat. Pada kelas yang lebih tinggi (kelas 3 hingga kelas bilamana pendidikan salah negara 1, 10) anak- anak mendapatkan pendidikan atau pembelajaran moral. Selanjutnya pada kelas 11 dan 12 diberikan pelajaran etika tentang etika/ filsapat). Pada dasarnya pendidikan di Indonesia sama halnya dengan pendidikan di Korea, bahkan hingga Perguruan Tinggi peserta didik diberikan pendidikan karakter. kewarganegaraan dan Sudah menjadi kewajiban utama yang harus diberikan dan diajarkan orang tua dan pendidik untuk melestarikan dan mengajarkan nilai-nilai moral tersebut dalam praktik kehidupan sehari- hari. Nilai-nilai moral yang ditanamkan akan membentuk karakter yang menjadi fondasi penting bagi terbentuknya sebuah tatanan masyarakat yang beradab dan bermartabat. Jika prilaku siswa berbohong, tidak santun, ribut dikelas, melanggar tata tertib sekolah, berkelahi, bukan kesalahan sepihak tetapi merupakan kesalahan bersama orang tua, sekolah dan masyarakat. Jika peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan koreksi dan pemecahan masalah mereka harus mengalami secara langsung . Bisa jadi kondisi tersebut terjadi karena kesalahan dalam proses. Mereka diajarkan, ditumbuh- kembangkan tentang nilai- nilai kehidupan dengan menggali kembali kristalisasi nilai- nilai karakter. Menurut temuan Kristiawan (2015) Indonesia needs a great quantity and quality of human resources as the main supporter the development. Menurut Kristiawan of (2016) menjadikan pembangunan karakter sebagai salah satu program prioritas pembangunan nasional. Pendidikan karakter ditempatkan sebagai landasan visi pembangunan nasional, yaitu mewujudkan masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika, beradab dan berdasarkan falsafah Pancasila. Konsep dasar Pendidikan Karakter sebagaimana terkait dikembangkan oleh Kemendikbud dengan 1) Fokus penguatan meliputi struktur program (jenjang dan kelas, ekosistem sekolah dan penguatan kapasitas guru, 2) intra- ko Struktur kurikulum kurikuler serta non- kurikuler, 3) Struktur kegiatan (olah hati, olah pikir, karsa, olah lagi raga). melalui pendidikan karakter berbasis kelas yang meliputi kultur sekolah, berbasis 283 pemerintah mewujudkan untuk berbudaya, (kegiatan Selanjutnya dikembangkan
PROSIDING SEMINAR NASIONAL 20 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 25 NOVEMBER 2017 komunitas dan out come nya akan lahir individu karakter dan kompetensi abad 21. yang memiliki Sekolah yang aman, nyaman dan lingkungan yang bersih diharapkan dapat menunjang program pendidikan karakter. Sekolah yang kondusif dapat dilihat dari sikap dan perilaku siswa yang santun, bertanggungjawab, saling menghormati antar sesama siswa dan hormat pada guru dan tenaga kependidikan yang ada dilingkungan sekolah. Persaingan tetapi antar siswa harus diarahkan pada persaingan ke arah kemajuan sehingga masing- masing siswa ingin tampil sebagai sosok siswa yang dan berprestasi, keterampilan lainnya karena pendidikan itu sendiri pelaksanaan tetap ada, baik akademik, karakter dengan menjadi memasukkannya dalam agenda Nawacita nomor 8 revolusi karakter bangsa secara menyeluruh dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi sebagai tindakan antisipasi membentengi moral peserta didik dalam menghadapi era milenium dengan life style remaja yang berangsur- angsur keluar dari tatanan hidup dan budaya nasional. Pengawasan orang tua yang semakin longgar, sehingga orientasi hidup anak berubah warna kebarat- , pakaian, baratan dilihat dari sikap konsumsi makanan sehingga penularan penyakit mudah menyerang. Orang tua, dan lingkungan perlu membuat Penguatan agenda pendidikan pemerintah tentang penguatan peningkatan literasi dasar, b) kompetensi berpikir kritis, c) kreatif, d) komunikatif, e) kolaborasi antar generasi muda. Proses pembentukan merupakan terhadap nilai- nilai universal eksplorasi yang berlaku umum. Pengaruh dari pendidikan dalam keluarga dan diadopsi sebagai kehidupan bermasyarakat. karakter kebiasaan dalam DAFTAR PUSTAKA Ary 1. Agustian, 2010. Kecerdasan Emosional. Jakarta: Arga Publishing Ginanjar. 2. Allport, Gordon (1955). The Nature of Predjudice: The Prentice Hall 3. Kristiawan, M. (2015). A Model of Educational Character in High School Al-Istiqamah Simpang Empat, West Pasaman, West Sumatera. Research Journal of Education, 1(2), 15-20. 4. Kristiawan, M. (2016). Telaah Revolusi Mental dan Pendidikan Karakter dalam Pembentukkan Sumber Daya Manusia Indonesia Yang Pandai dan Berakhlak Mulia. Ta'dib, 18(1), 13-25. 5. Lickona, Thomas. 2013. Caracter Educating; Karakter Pendidikan (terjemahan) Lita, S. Bandung: Nusa Media 6. Permendikbud no 111 Tahun 2014. Peran Guru BK Dalam Pelaksanaan Pendidikan Pengembangan Karakter. Jakarta: Kemendikbud dan 7. Rogers, Carl. 2011. Teori Kepribadian (Terjemahan) SIMPULAN karakter merupakan kunci utama dalam membentuk kepribadian anak. Pendidikan karakter menjadi tanggung jawab bersama dalam Trilogi Pendidikan Implementasinya dilakukan di sekolah dan lingkungan bahwa pendidikan ber tujuan membentuk manusia cerdas, tumbuh menjadi insan yang baik. Pemerintah menguatkan karakter generasi muda agar memiliki keunggulan dalam dan persaingan mempersiapkan program pemerintah mewujudkan generasi emas tahun 2045. Ada lima nilai keutamaan karakter, yang dikembangkan melalui Pengembangan a) mendorong Pendidikan Pendidikan sosial. Hakikatnya global abad 21 Karakter; 284