SIKAP DAN PREFERENSI KEPALA SEKOLAH SMA SE JAWA TENGAH TERHADAP BAHASA ASING PILIHAN Dwi Astuti Universitas Negeri Semarang Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) sikap Kepala Sekolah SMA se Jawa Tengah terhadap bahasa asing pilihan di SMA, (2) preferensi Kepala Sekolah SMA se Jawa Tengah terhadap bahasa asing pilihan di SMA, serta (3) kendala-kendala yang dihadapi sekolah dalam membuka Jurusan Bahasa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi penelitian ini adalah para Kepala Sekolah SMA baik negeri maupun swasta di Jawa Tengah. Teknik sampling yang digunakan adalah quota area random sampling. Dengan menggunakan teknik tersebut didapat sampel Kepala Sekolah yang berada di SMA di Kota Semarang, Kabupaten Kudus, Kabupaten Wonogiri, dan Kota Pekalongan. Untuk mendapatkan data digunakan instrumen berupa angket. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif persentase serta kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para Kepala Sekolah SMA di Jawa Tengah bersikap positif terhadap bahasa asing selain bahasa Inggris. Preferensi Kepala Sekolah terhadap bahasa asing pilihan yang ada di SMA berturut-turut dari atas diduduki oleh bahasa Arab, Mandarin, Jepang, Prancis, kemudian Jerman. Kendala utama yang dihadapi sekolah ketika akan membuka Jurusan Bahasa adalah kurangnya minat siswa untuk masuk di jurusan tersebut. Kata kunci: sikap, preferensi, bahasa asing Pendahuluan (SMA) merupakan salah satu jenjang kelan- jutan bagi siswa yang meneruskan formalnya setelah yang pendidikan tamat dari Sekolah bersangkutan (SLTP). Lanjutan Tingkat Pertama Dengan menggunakan Kurikulum 2004, pembagian jenjang pendidikan di SMA menjadi kelas X, XI, dan XII setelah sebelumnya memakai label kelas I, II, dan III. Sekolah Menengah Atas Di kelas X semua siswa mendapat mata pelajaran yang sama. Mulai Kelas XI dan dilanjutkan di kelas XII siswa dijuruskan yang Ilmu disediakan, Pengetahuan Alam (IPA), Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan Jurusan IPA diperuntukkan Bahasa. bagi siswa yang kuat pada mata pelajaran eksakta, seperti kimia, fisika, biologi, dan matematika. Jurusan IPS diperuntukkan bagi siswa yang kuat pada yaitu: jurusan Jurusan Jurusan Lingua VI - 1 Juli 2009 179
pada mata pelajaran sosial, seperti sejarah, sosiologi. Sedangkan Jurusan Bahasa diperun- tukkan bagi siswa yang kuat pada mata pelajaran bahasa, seperti bahasa Indonesia, bahasa Inggris, dan bahasa asing lainnya. ekonomi, dan jurusan untuk tiap-tiap siswa pada umumnya berdasarkan minat dan nilai siswa pada mata pelajaran pendukung tiap-tiap jurusan. Kadang-kadang peranan guru BP dilibatkan untuk membantu siswa memilih jurusan yang sesuai baginya. Pemilihan pengambilan Secara teoretis, ada siswa yang kuat di bidang eksakta, kuat di bidang sosial, demikian juga kuat di bidang bahasa. Namun menurut pengamatan, terjadi pandangan yang "tidak adil" terhadap ketiga jurusan yang ada di SMA. Jurusan IPA dianggap sebagai jurusan yang hebat, favorit, sehingga siswa yang dapat masuk di jurusan tersebut juga dianggap sebagai siswa yang hebat. Jurusan IPS dianggap sebagai jurusan yang diperuntukkan bagi mereka yang tidak suka pada mata pelajaran eksakta sehingga siswa yang tidak suka pada jurusan tersebut lari ke jurusan IPS. Jurusan Bahasa dianggap sebagai jurusan "buangan", tempat menampung siswa yang tidak pas apabila ditempatkan baik di Jurusan IPA maupun IPS, meskipun sebenarnya bakat seseorang pada bahasa tidak dapat muncul dengan begitu saja dan bakat yang ada tidak dapat dianggap sebagai bakat yang tidak bermakna. 180 Lingua VI - 1 Juli 2009 demikian membuat pandangan orang terhadap Jurusan Bahasa sangat keliru. Siswa enggan masuk Jurusan Bahasa karena takut dianggap sebagai "anak-anak buang- tua melarang anaknya an", orang karena masuk menganggap tidak ada gunanya, dan Kepala Sekolah jarang yang mau membuka Jurusan Bahasa karena tidak menginginkan memiliki "kelas buang- an". Keadaan Jurusan Bahasa ini terjadi di banyak SMA. Di Semarang, dari 15 SMA Negeri yang ada, hanya 8 yang membuka kelas bahasa, sedangkan dari sekitar 20 SMA swasta yang ada, hanya 4 yang memiliki Kelas Bahasa. Fenomena Menurut peraturan, suatu jurusan dapat dibuka apabila paling sedikit diminati oleh 13 orang siswa, namun keputusan final ada di tangan Kepala Sekolah. Secara teoretis, paling tidak di SMA Negeri atau SMA swasta favorit yang tiap tahunnya menampung sekitar 5 sampai 10 kelas dan tiap kelasnya terdiri atas sekitar 35 siswa, pasti terdapat paling tidak 13 siswa yang berpotensi untuk masuk di Jurusan Bahasa, namun kenyataannya tidak demikian. Hal ini mendorong peneliti untuk mengadakan penelitian me- ngenai sikap dan preferensi Kepala Sekolah terhadap Bahasa Asing Pilihan di SMA yang terdiri dari Bahasa Prancis, Jerman, Jepang, Arab, dan Mandarin yang merupakan salah satu mata pelajaran utama di Jurusan Bahasa
Pada akhir kelas X dilakukan pemilihan jurusan. Pemilihan ini pada dasarnya dititikberatkan pada minat siswa, nilai siswa pada jurusan yang dikehendaki, serta sarana dan pra- sarana yang dimiliki oleh tiap-tiap sekolah. Setelah memiliki semua data yang dibutuhkan, Kepala Sekolah beserta para wakilnya memutuskan jurusan apa saja yang akan dibuka untuk sekolahnya pada tahun ajaran tersebut. individu, dalam menjalankan tugasnya sebagai Kepala Sekolah dalam kaitannya dengan pengambilan keputusan dibuka atau tidaknya sebuah jurusan, ia tidak akan terlepas dari perkembangan psikologis yang dialaminya sehingga membentuk suatu kepribadian. Menurut Haditono (2002:4), salah satu faktor psikologis pribadi dapat membentuk yang seseorang kecenderungan dirinya sikap ekstrover- (2005) introver. Lebih mengemukakan bahwa seseorang yang bersifat introvert dan kebetulan tidak "bahasa", maka orang menyukai tersebut "tidak akan berjuang" agar "bahasa" tersebut mendapat tempat yang sejajar dengan disiplin ilmu yang lain. Hal sesuai dengan pendapat Donough (1981:135) bahwa salah satu faktor yang mempengaruhi terselenggaranya pengajaran bahasa asing adalah individu yang sikap bersangkutan. Dengan demikian jelas seorang bahwa Sebagai seorang adalah terhadap jauh Astini tersebut sebagai salah pengambil keputusan di SMA dalam hal suatu jurusan dibuka atau tidak, sikap Kepala Sekolah sangat berpengaruh. Menurut peraturan yang berlaku Jurusan Bahasa di SMA dapat dibuka apabila paling sedikit ada 13 orang jurusan siswa yang berminat pada tersebut dan memiliki nilai baik pada mata pelajaran ahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Di samping itu, untuk proses belajar mengajar yang memadai bagi Jurusan Bahasa dibutuhkan sebuah laboratorium bahasa. Apabila sebuah SMA mem-buka Jurusan Bahasa, maka sekolah tersebut dapat memilih satu dari 5 bahasa asing pilihan yang disediakan. Kelima bahasa asing pilihan tersebut adalah Bahasa Prancis, Bahasa Jepang, Bahasa Arab, Bahas Mandarin, dan Bahasa Jerman (Depdiknas 2003). Pemilihan bahasa asing tersebut didasarkan pada tenaga guru yang tersedia di sekolah masing- masi Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Sikap Kepala Sekolah SMA se Jawa Tengah terhadap bahasa asing pilihan di SMA. (2) Preferensi Kepala Sekolah SMA se Jawa Tengah terhadap bahasa asing pilihan di SMA. (3) Kendala-kendala yang dihadapi sekolah dalam membuka Jurusan Bahasa. Lingua VI - 1 Juli 2009 181
Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang mendeskripsikan sikap dan preferensi Kepala Sekolah SMA se Jawa Tengah terhadap bahasa asing pilihan di SMA serta kendala-kendala yang dihadapi sekolah dalam membuka Jurusan Bahasa. Variabel penelitian ini adalah : (1) sikap Kepala Sekolah SMA se Jawa Tengah terhadap bahasa asing pilihan di SMA, (2) preferensi Kepala Sekolah SMA se Jawa Tengah terhadap bahasa asing pilihan di SMA, dan (3) kendala-kendala yang dihadapi sekolah dalam membuka Jurusan Bahasa. ini adalah para Populasi penelitian Kepala Sekolah SMA baik negeri maupun swasta di Jawa Tengah. ini adalah Sampel dalam penelitian para Kepala Sekolah yang berada di SMA di Kota Semarang, Kabupaten Kudus, Kabupaten Wonogiri, dan Kota Pekalongan. Untuk mendapatkan data dalam digunakan instrumen berupa angket. Data yang terkumpul dari jawaban responden pada angket dideskripsikan secara persentase dan kualitatif. Adapun rumus persertase yang digunakan adalah penelitian ini P = f X 100 % N dengan penjelasan sebagai berikut : P: angka persentase f: frekuensi persentasenya yang sedang dicari 182 Lingua VI - 1 Juli 2009 N: jumlah subjek/banyaknya individu (Sudijono 2002: 40) Rumus tersebut digunakan untuk menganalisis butir angket no. 1 sampai dengan no. 15, sedangkan data pada butir angket no. 17 dan 18 dideskripsi- kan secara kualitatif . Hasil Penelitian dan Pembahasan Dari angket yang dikirimkan ke kepala sekolah di SMA Kota Semarang, Kota Pekalongan, Kabupaten Kudus dan Kabupaten Wonogiri, masing-masing didapat responden sebanyak 32, 7, 8, seluruh dan 21 responden adalah 68 Kepala Sekolah SMA. hasil pengumpulan data dan pembahasan- nya. sehingga jumlah Berikut penyajian Sikap Kepala Sekolah terhadap Bahasa Asing Pilihan Kepala Sekolah terhadap Bahasa Asing pilihan dijaring lewat angket pada butir no. 1 sampai dengan 8. Dari hasil analisis angket terhadap 68 responden, dapat diuraikan hal-hal sebagai berikut. Data mengenai sikap (3) Pada butir angket no. 1 dengan pertanyaan: "Apakah Bapak/Ibu pernah belajar bahasa asing lain selain bahasa Inggris?" , dijawab "ya" oleh 30 (44%) responden dan "tidak" oleh 38 (56%) responden. Hal ini menunjukkan bahwa hampir jumlah responden mem- separo
lain selain pelajari bahasa asing bahasa Inggris. Menurut data yang ada, bahasa asing lain yang mereka bahasa Arab, pelajari Jepang, Perancis, Mandarin, Jerman, dan Belanda. adalah (4) Pada butir angket no. 2 dengan pertanyaan: "Apakah Bapak/Ibu punya pengalaman belajar di luar negeri ?", dijawab "ya" oleh 6 (9%) responden dan "tidak" oleh 62 (91%) ini sebagian menunjukkan besar responden tidak mempunyai pengalaman belajar di luar negeri yang mengharuskan mereka menggunakan bahasa asing. responden. Hal bahwa (5) Pada butir angket no. 3 dengan pertanyaan: "Apakah Bapak/Ibu bergaul asing pengguna bahasa asing?", dijawab "ya" oleh 11 (16%) responden dan "tidak" oleh 57 (84%) responden. terlihat bahwa Dari data sebagian besar responden tidak bergaul asing orang hanya pengguna bahasa asing, sebagian kecil dari mereka yang bergaul asing orang Inggris, pengguna bahasa Arab, Jepang, dan Belanda. dengan orang ini dengan dengan (6) Pada butir angket no. 4 dengan pertanyaan: "Apakah Bapak/Ibu kadang-kadang membaca bacaan berbahasa asing?", dijawab "ya" (63%) responden dan oleh 43 "tidak" oleh 25 (37%) responden. Hal ini menunjukkan bahwa lebih dari separo responden kadang- kadang bacaan membaca berbahasa asing. Bacaan yang Inggris, mereka baca berbahasa Arab, Belanda, Jepang, Mandarin, Perancis, dan Korea. (7) Pada butir angket no. 5 dengan pertanyaan: "Menurut Bapak/Ibu, mempelajari bahasa asing selain bahasa Inggris ", dijawab "sangat perlu" oleh 18 (26%) responden dan (74%) responden. Tidak ada responden yang berpendapat "kurang perlu" dan "tidak perlu". Dari data tersebut terlihat bahwa sebagian besar berpendapat bahwa mempelajari bahasa asing lain selain bahasa Inggis "perlu" "perlu" oleh 50 responden (8) Pada butir angket no. 6 dengan pertanyaan: "Menurut Bapak/Ibu, Jurusan Bahasa", dijawab "sejajar denga jurusan IPA dan IPS" oleh 60 (88%) responden, " diperuntukkan bagi siswa yang tidak memenuhi syarat masuk jurusan IPA atau IPS" responden, dan oleh 5 "lainnya" oleh 3 (5%) responden. Tiga responden ini berpendapat bahwa Jurusan bahasa bergantung ini pada minat menunjukkan sebagian besar responden berpendapat bah- wa Jurusan Bahasa sejajar dengan Jurusan IPA dan IPS. (7%) siswa. Hal bahwa (9) Pada butir angket no. 7 dengan pertanyaan : "Pada tahun ajaran ini, Jurusan yang dibuka di sekolah Lingua VI - 1 Juli 2009 183
Bapak/Ibu", dijawab "IPA, IPA dan Bahasa" oleh 13 (19%) responden, dijawab "IPA dan IPS" oleh 49 (72%) responden , dan "lainnya", dalam hal ini "Jurusan IPS saja" oleh 6 (9%) ini menunjukkan bahwa dari 68 SMA yang menjadi tempat penelitian, hanya 13 yang membuka Jurusan Bahasa. Sebagian besar dari SMA tersebut membuka Jurusan IPA dan IPS, dan ada sebagian kecil yang hanya membuka Jurusan IPS. responden. Hal (10) Pada butir angket no. 8 dengan pertanyaan "dalam memutuskan jurusan apa yang akan dibuka di sekolah Bapak/Ibu, usulan datang dari ...", dijawab " kepala sekolah, para wakil kepala sekolah, dan para guru" oleh 59 (87%) responden, "kepala sekolah dan wakil kepala sekolah" oleh 2 (3%) responden, dan "lainnya" dalam hal ini " kepala sekolah, para wakil kepala sekolah dan para guru ditambah yayasan dan minat siswa" oleh 6 (9%) responden. Data ini menunjukkan bahwa sebagian besar usulan dalam memutuskan jurusan yang akan dibuka di sebuah sekolah datang dari kepala sekolah, para wakil kepala sekolah, dan para guru. Preferensi Kepala Sekolah terhadap Bahasa Asing Pilihan Data mengenai preferensi Kepala Sekolah terhadap Bahasa Asing pilihan 184 Lingua VI - 1 Juli 2009 dijaring lewat angket pada butir no. 17 dan 18. Dari hasil analisis angket dapat dikatakan bahwa preferensi Kepala Sekolah terhadap bahasa asing pilihan yang ada di SMA berturut-turut dari atas diduduki oleh bahasa Arab, Mandarin, Jepang, Perancis, kemudian Jerman. Alasan para Kepala Sekolah dalam menentukan pilihan tersebut beragam. Kendala dalam Membuka Kelas Jurusan Bahasa Data mengenai kendala-kendala dalam membuka kelas Jurusan Bahasa dijaring lewat angket pada butir no. 9 sampai dengan 16. Dari hasil analisis angket terhadap 68 responden, dapat diuraikan hal-hal sebagai berikut. (1) Pada butir angket no. 9 dengan pertanyaan: "Setiap tahun ajaran baru, sekolah Bapak/Ibu menerima siswa sebanyak ..." dijawab "1-2 kelas" oleh 27 (40%) responden, (26%) oleh "3-4 responden, "5-6 kelas" oleh 8 (22%), serta "> 6 kelas" oleh 15 (22%) responden. kelas" 18 (2) Pada butir angket no. 10 dengan pertanyaan: tahun ini, apakah di sekolah terakhir Bapak/Ibu dibuka kelas Jurusan Bahasa?" dijawab "ya" oleh 14 (21%) responden, dan "tidak" oleh 54 ini menunjukkan bahwa di sebagian besar SMA yang Kepala Sekolahnya menjadi responden dalam peneliti- "Selama 4 (79%) responden. Data
an ini tidak membuka kelas Jurusan Bahasa. (3) Pada butir angket no. 11 dengan pertanyaan "Jika ya, tahun ajaran berapa saja ?" dijawab " 2005- 2006" oleh 8 responden, "2004- 2005" oleh 9 responden, "2003- 2004" oleh 9 responden, dan " 2002-2003" oleh 8 responden. Hal ini menunjukkan bahwa pada tahun-tahun tersebut jumlah kelas Jurusan bahasa yang dibuka lebih sedikit dibanding tahun 2007-2008. (4) Pada butir angket no. 12 dengan pertanyaan "Ketika sekolah Bapak/ Ibu memutuskan untuk tidak membuka kelas Jurusan Bahasa, siswa yang berminat mendaftar di Jurusan Bahasa pada waktu itu ..." dijawab "13-15 orang" oleh 3 (9%) responden yang sekolahnya tidak membuka kelas Jurusan Bahasa, "10-12 orang" oleh (3%) responden, "7-9 orang" oleh 5 (14%) responden, dan "< 7 orang" oleh 25 (74%) responden. Data ini para memperlihatkan bahwa yang menjadi Kepala Sekolah responden dalam penelitian ini Jurusan tidak membuka kelas Bahasa di sekolahnya sebagian besar karena minat siswa yang masuk di jurusan tersebut sangat sedikit. juga memperlihatkan bahwa ada se- bagian kecil Kepala Sekolah tidak membuka kelas Jurusan Bahasa meskipun sebetulnya jumlah siswa 1 Data tersebut yang berminat masuk di jurusan tersebut cukup syarat dibukanya sebuah Jurusan di SMA. sebagai (5) Pada butir angket no. 13 dengan pertanyaan sekolah Bapak/Ibu mempunyai guru yang memiliki kualifikasi untuk mengajar bahasa Jepang, Perancis, Jerman, atau Mandarin)?" dijawab "ya" oleh 47 (69%) res- ponden, dan "tidak" oleh 21 (31%) responden. Hal ini menunjukkan bahwa di sebagian besar SMA yang Kepala Sekolahnya menjadi respon- den dalam penelitian ini mem- yang memiliki guru punyai kualifikasi untuk mengajar bahasa asing. "Apakah asing (Arab, (6) Pada butir angket no. 14 dengan pertanyaan "Guru tersebut me- miliki kualifikasi untuk mengajar bahasa..." dijawab "Arab" oleh 19 (35%) responden, "Jepang" oleh 11 (20%) responden, "Perancis" oleh 15 (27%) responden, "Jerman" oleh 3 (5%) responden, "Mandarin" oleh 6 (11%) responden, dan "Lainnya", dalam hal ini bahasa Korea oleh 1(2%) responden. Data ini memper- lihatkan bahwa jumlah guru bahasa asing yang dimiliki oleh di SMA yang menjadi Kepala Sekolahnya ini responden dalam penelitian hampir berimbang antara bahasa Arab, Jepang, dan Perancis. Apabila jumlah guru yang diperhatikan, dimiliki oleh sekolah lebih banyak ini dari jumlah sekolah. Hal Lingua VI - 1 Juli 2009 185
menurut data yang disebabkan diperoleh dari responden, dalam satu sekolah kadang terdapat guru bahasa asing lebih dari satu orang dengan kuali-fikasi yang berbeda. (7) Pada butir angket no. 15 dengan guru pertanyaan tersebut..." dijawab "Guru tetap" oleh 16 (29%) responden, "Guru PNS diperbantukan" oleh 3 (5%) responden, dan "Guru tidak tetap" oleh 36 (66 %) respnden. Hal ini guru memperlihatkan bahasa asing yang dimiliki oleh sekolah yang kepala sekolahnya dalam responden menjadi penelitian ini sebagian besar ber- status sebagai guru tidak tetap. "Status bahwa (8) Pada butir angket no. 16 dengan pertanyaan "Di bawah ini adalah yang dapat beberapa mendukung kelas Jurusan Bahasa. Fasilitas apa saja yang dimiliki oleh dijawab Bapak/Ibu?" sekolah "Laboratorium Bahasa" oleh 32 (47%) responden, "Televisi" oleh 52 (76%) responden, "VCD" oleh 47 (69%) responden, "DVD" oleh 35 (51 %) responden, "Tape recorder" responden, (82%) 56 oleh "Komputer" (76%) 52 oleh responden, ldan "Lainnya", dalam hal ini ruang multi media, lap top, OHP, oleh 11 (16%) responden. ini memperlihatkan bahwa Data fasilitas yang dapat dalam hal menunjang kelas bahasa cukup banyak dimiliki oleh sekolah yang fasilitas 186 Lingua VI - 1 Juli 2009 kepala sekolahnya menjadi respon- den dalam penelitian ini. Simpulan dan Saran Berdasarkan analisis data yang dilakukan, dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut. (1) Sikap Kepala Sekolah terhadap Bahasa Asing Pilihan: Sebagian besar Kepala Sekolah di SMA di Jawa Tengah mempelajari bahasa asing selain bahasa Inggris, tidak mempunyai pengalaman belajar di luar negeri yang mengharuskan bahasa mereka menggunakan asing, tidak bergaul dengan orang asing pengguna bahasa asing, kadang-kadang membaca bacaan berbahasa berpendapat asing, bahwa mempelajari bahasa asing "perlu", selain bahasa berpendapat Jurusan Bahasa sejajar dengan Jurusan IPA dan IPS, hanya 19 % dari sekolah yang menjadi tempat penelitian membuka Jurusan Bahasa, dan sebagian besar usulan dalam memutuskan jurusan yang akan dibuka datang dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan para guru. Inggris bahwa (2) Preferensi Kepala Sekolah terhadap Bahasa Asing Pilihan: Preferensi Kepala Sekolah terhadap bahasa asing pilihan yang ada di SMA berturut-turut dari atas diduduki oleh bahasa Arab, Mandarin,
Jepang, Perancis, kemudian Jerman. Sekolah dalam Alasan Kepala menentukan tersebut beragam. pilihan (3) Kendala-Kendala dalam Membuka Jurusan Bahasa: Menurut data yang ada, kendala utama yang dihadapi akan membuka Jurusan Bahasa adalah siswa untuk kurangnya minat masuk tersebut, sementara guru yang mengajar fasilitas yang dibutuhkan serta mencukupi. sekolah ketika di jurusan Berdasarkan simpulan yang di- dapat, kepada Jurusan Bahasa dan Sastra Asing Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang, sebagai pencetak guru bahasa asing disarankan untuk giat berpromosi ke SMA-SMA karena kendala utama tidak dibukanya jurusan bahasa adalah kurangnya minat siswa. Daftar Pustaka Astini, Edi. 2005. "Pengajaran Bahasa Prancis sebagai Bahasa Asing dan Budaya Prancis". Makalah disam- paikan pada seminar nasional PPPSI di Semarang tanggal 26 November 2005. Depdiknas. 2003. Kurikulum Bahasa Prancis SMA. Jakarta. Haditono, Siti R. Penerjemah. 2002. Psikologi Perkembangan: Pengan- tar dalam Berbagai bagiannya. Yogyakarta: Gajah mada University Press. Mc. Donough, S. H. 1984. Psychology in Foreign Teaching. Language London: George Allen & Unwin. Sudijono, A. 2002. Pengantar Statistiki Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press. Lingua VI - 1 Juli 2009 187