ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP CARA MENGAJAR GURU UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGGOLONGAN HEWAN DI KELAS V SD NEGERI PANTE CERMIN Musdiani¹) ¹STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh E-mail Abstrak Tujuan dari penelitianini adalah untuk mengetahui model pembelajaran terhadap cara mengajar guru untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi penggolongan hewan di kelas V SD Negeri Pante Cermin. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana analisis model pembelajaran terhadap cara mengajar guru untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian Deskriptif.Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah Guru dan siswa kelas V SD Negeri Pante Cermin Tahun pelajaran 2018/2019. Siswa-siswi kelas V sebanyak 30 orang, laki-laki berjumlah 17 orang dan perempuan berjumlah 13 orang.Objek penelitian ini adalah model-model pembelajaran.Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Observasi, Wawancara, Angket dan Dokumentasi.Dan teknik analisa data yang digunakan adalah skala Guttman. Hasil dari penelitian ini adalah Rendahnya Minat Belajar Siswa dikarenakan guru tidak menerapkan model ajar ketika pembelajaran berlangsung khususnya pada saat belajar materi tentang penggolongan hewan, Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa guru jarang menerapkan model ajar pada saat proses pembelajaran mengakibatkan beberapa siswa yang memiliki minat belajar yang kurang di kelas V SD Negeri Pante Cermin. Kata Kunci : Rendahnya Minat Belajar, Penggolongan Hewan, Deskriptif Abstract The purpose of this study is to figure out the learning model of teacher teaching methods to increase student learning interest in animal classification. This research was conducted at fifth grade students of elementary school. The research problem in this study is how to analyze the teacher learning model to increase students' interest in learning. This research is a descriptive study. The approach used is a qualitative approach. The subjects of this study were teachers and fifth grade students of the Pante Cermin Elementary School in the 2018/2019 academic year that consist of 17 male students and 13 female students. The object of this research is learning models. Data collection techniques in this study are observation, interview, questionnaire and documentation. The data analysis technique used is the Guttman scale. The results of this study are the Low Interest in Student Learning because the teacher does not apply the teaching model while teaching learning process especially when learning material about animal classification. Thus, it can be concluded that teachers rarely apply teaching models during the learning process that finally effect to students' learning interest. Keywords: Low Interest in Learning, Animal Classification, Descriptive PENDAHULUAN sistem pendidikan di Indonesia pada umunya lebih mengarah pada model pembelajaran yang dilakukan secara massal dan klasikal, Penyelenggaraan dengan berorientasi pada kuantitas agar sebanyak-banyaknya mampu melayani peserta didik tidak dapat sehingga mengakomodasi kebutuhan peserta didik Jurnal Tunas Bangsa Vol. 6, No.1, Februari 2019 |60
luar kelompok secara (Shoimin, 2014:15). Salah satu tugas guru di sekolah yang merupakan tugas nasional adalah melaksanakan proses pembelajaran. Pembelajaran yang sifatnya kompleks dapat menjadi wahana pendidikan.Dalam setiap tindakan pembelajaran guru selalu dituntut untuk menopangnya dari segi pendidikan dalam arti yang luas.Seorang guru melihat setiap tindakan pembelajaran dalam kerangka pendidikan secara luas (Soewarso, 2000:153). individual di Proses pembelajaran di dalam kelas merupakan bagian yang sangat penting dari pendidikan. Keberhasilan proses pembelajaran dari terlepas tidak guru mengembangkan kemampuan model, metode, dan media pembelajaran. Model pembelajaran yang tidak sesuai dapat menyebabkan proses pembelajaran tidak maksimal. Model pembelajaran hendaknya berorientasi pada peningkatan intensitas keterlibatan siswa secara efektif di dalam proses pembelajaran. Peran siswa yang pasif selama proses pembelajaran dapat menyebabkan hasil belajar menjadi menurun. metode pembelajaran konvensional secara terus menerus juga dapat menyebabkan siswa tidak mempunyai merasa motivasi dalam proses pembelajaran, pemilihan model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan dalam pembelajaran dapat meningkatkan kualitas dalam proses satu pembelajaran. Sebagai pembelajaran, model komponen pembelajaran luput dari tidak bisa pembahasan sistem pembelajaran secara menyeluruh. Penggunaan jenuh dan salah Pemanfaatan model pembelajaran merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru dalam setiap kegiatan pembelajaran.Namun kenyataannya bagian inilah yang masih sering terabaikan Jurnal Tunas Bangsa dengan berbagai alasan. Alasan yang sering muncul antara lain: terbatasnya waktu persiapan mengajar, sulit mencari model yang tepat untuk diterapkan dalam mengajar. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap telah membekali diri dengan guru pengetahuan dan keterampilan dalam hal model menerapkan model pembelajaran.Pengembangan pembelajaran tergantung dari karakteristik mata pelajaran ataupun materi yang diberikan kepada siswa sehingga tidak ada model pembelajaran tertentu yang diyakini sebagai model pembelajaran yang baik, semua tergantung situasi dan kondisinya.Fungsi model sebagai pedoman bagi pembelajaran dalam pengajar guru ini melaksanakan menunjukkan bahwa setiap model yang digunakan pembelajaran menentukan perangkat yang dipakai dalam pembelajaran tersebut (Shoimin, 2014:24). untuk membuat sangat dan para pembelajaran.Hal dalam Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan model juga perlu di cermati, seperti situasi batin anak didik, fasilitas yang mendukung, tingkat kemampuan, tujuan awal belajar serta kemampuan guru.Dengan model pembelajaran, penafsiran yang beragam dapat dapat disampaikan kepada siswa secara seragam. Setiap siswa yang melihat atau mendengar uraian suatu materi pelajaran melalui model pembelajaran, menerima informasi yang persis seperti yang diterima oleh siswasiswa lain. Dengan demikian, model pembelajaran juga dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa di manapun berada. Keberhasilan bantuan dihindari sehingga suatu pendidikan salah satunya ditentukan oleh bagaimana Vol. 6, No.1, Februari 2019 |61
proses belajar mengajar itu berlangsung. Sekolah formal terdapat kegiatan belajar mengajar dimana terjadi interaksi antara guru dan siswa. Seorang guru yang langsung terlibat dalam proses pembelajaran, dalam memegang menentukan hasil belajar yang dicapai siswanya sehingga guru harus dapat dan menentukan model memilih pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran, dengan pemilihan metode pembelajaran yang tepat dalam kegiatan belajar mengajar maka materi yang disampaikan oleh guru akan mudah dipahami dan dimengerti oleh siswa sehingga siswa merasa senang dan aktif dalam kegiatan belajar mengajar. ini berbagai dipengaruhi faktor.Diantaranya internal dan faktor eksternal.Salah satu factor eksternal yang mempengaruhi hasil minat belajar adalah kualitas pembelajaran. Dengan membenahi pembelajaran kualitas diharapkan dapat meningkatkan minat belajar dan peningkatan pendidikan akan terlihat dalam hasil prestasi dan kopetensi yang Kualitas sangat ditentukan oleh pembelajaran model pembelajaran yang digunakan guru dalam mengajar. Proses pembelajaran di kelas akan bermutu bila pengajar dapat memilih model pembelajaran yang tepat sesuai dengan kondisi, tujuan dan karakteristik materi yang akan diajarkan. sebagai pendidikan secara penting peran Hasil belajar yang rendah oleh faktor diperoleh siswa. Sebagai seorang yang professional, maka guru harusnya mampu menerapkan suatu pendekatan atau strategi yang disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan dan ingin dicapai yaitu meningkatkan minat belajar siswa. Model pembelajaran meruapak cara untuk yang tujuan yang digunakan guru Jurnal Tunas Bangsa menyampaikan materi pelajaran dengan maksud telah ditetapkan sebelumnya. Guru hendaknya mengetahui bermacam-macam model pembelajaran sehingga guru mempunyai pegangan dalam memilih model mengajar yang akan digunakan dengan memperhatikan tujuan pengajaran, materi, kemampuan guru, waktu, besar kecilnya kelompok dan fasilitas yang ada. ilmu IPA pengetahuan alam yang mempelajari semua makhluk hidup di muka bumi. IPA secara universal mengkaji aspek penting tentang kehidupan dari semua makhluk hidup di alam semesta ini.Terkadang siswa kesulitan untuk banyak mengalami mempelajari dan memahami materi yang ada dalam pelajaran IPA. Hal tersebut besar dikarenakan melakukan pembelajaran menggunakan model yang masih bersifat ini proses belajar tradisional. Selama mengajar sering kali menggunakan metode ceramah. Untuk itu perlu diterapkan model pembelajaran yang sesuai, agar siswa mudah memahami materi yang guru sampaikan.. Model pembelajaran adalah suatu bahan ajar yang digunakan guru pada saat berlangsungnya pengajaran, model pembelajaran juga sebagai alat untuk mencapai tujuan yang diharapkan (Djamarah dan Aswan, 2011). Dalam menghadapi keadaan tersebut, guru memiliki peran penting dan tanggung jawab yang sangat besar dalam pencapaian tujuan pembelajaran yang telah disepakati bersama. Namun pencapaian tujuan juga dipengaruhi oleh pembelajaran berbagai faktor, yaitu guru dalam menggunakan model/metode tidak sesuai dengan situasi pembelajaran. tujuan yang adalah cabang guru proses sebagian (2013) menyebutkan bahwa guru profesional harus mampu Mulyasa Vol. 6, No.1, Februari 2019 |62
mengembangkan persiapan mengajar yang baik, karena disamping untuk kepentingan pelaksanaan persiapan mengajar pembelajaran, "profesional merupakan bentuk dari accoutability". Dengan mengutip pemikiran Cythia, E. Mulyasa (2010) mengemukakan bahwa akan persiapan mengajar membantu guru dalam mengorganisasikan serta mengantisipasi materi peserta didik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran logis dan sistematis, standar, Berdasarkan hasil observasi awal di SD Negeri Pante Cermin Kecamatan Pante Ceureumen diperoleh gambaran bahwa proses pembelajaran di kelas sudah cukup baik. Menurut informasi dari guru kelas V di SD Negeri Pante Cermin, sebagian besar siswa memiliki minat belajar yang cukup rendah.Pemahaman siswa terhadap materi Penggolongan Hewan juga terlihat kurang baik.Hal ini dikarenakan subtansi materi terlalu banyak Penggolongan Hewan sehingga siswa sulit memahami konsep- konsep yang ada didalamnya.Selain itu keinginan siswa untuk lebih mengenal dan memahami isi materi Penggolongan Hewan serta contoh-contoh Penggolongan Hewan yang ada pada materi tersebut tidak begitu baik.Kurangnya variasi guru dalam menjelaskan materi Penggolongan Hewan. Dalam melakukan proses pembelajaran guru dari awal pembelajaran menggunakan metode ceramah, guru juga tidak model-model pembelajaran dalam proses belajar sampai selesai. menggunakan Peneliti yang dilakukan Syamsul Bahri (2011) menjelaskan bahwa guru tidak membuat pembelajaran, kurangnya kepedulian dalam menganalisis model pembelajaran, hasil evaluasi, dan informasi yang diperoleh terbatasnya ilmu yang dimiliki, terkait pengayaan rencana Jurnal Tunas Bangsa sarana dan prasarana yang kurang mendukung melaksanakan dalam pembelajaran. Rosilawati (2014:61) menjelaskan bahwa rendahnya kinerja guru dalam mempersiapkan pembelajaran dipengaruhi oleh kualitas komitmen dan kompetensi yang dimiliki guru tersebut. Penelitian tersebut sejalan dengan penelitian yang dilakukan Heri Retnawati (2015) bahwa 4 kompetensi yang diukur dalam pembelajaran yaitu: penilaian kompetensi penilaian sikap spiritual, penilaian sikap social, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan. Adapun dilakukan (2015) Hilda,S.M menyebutkan dalam jurnal bahwa guru belum focus pada siswa secara individu, guru masih kurang pengetahuan akan manajemen kelas. Sedangkan Titik Penelitian dan yang Supramono Berdasarkan pengertian di atas maka dapat disimpulkan bahwa Dalam mewujudkan tujuan tersebut salah satu cara dalam meningkatkan minat belajar siswa dengan cara menerapkan model pembelajaran, model pembelajaran dapat diterapkan pada pembelajaran IPA sesuai dengan tujuan pembelajaran IPA di SD Negeri Pante Cermin dan langkah-langkah penerapan model pembelajaran sangat cocok pada yang Penggolongan Hewan materi merupakan cakupan materi yang sangat luas. Sehingga guru harus berperan untuk mendeskripsikan, mengidentifikasikan, dan menunjukan jenis-jenis Penggolongan Hewan serta mampu menciptakan kondisi belajar yang memusat pada siswa sehingga menjadi yang menyenangkan. yang mana pembelajaran Vol. 6, No.1, Februari 2019 |63
METODE PENELITIAN Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Data kualitatif adalah penelitian tentang riset bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Proses lebih dan makna ditonjolkan dalam penelitian kualitatif. Landasan sebagai pemandu agar fokus penelitian sesuai lapangan.Selain dengan itu juga bermanfaat untuk landasan teori tentang memberikan gambaran umum sebagai bahan latar penelitian dan pembahasan hasil penelitian. yang (perspektif subjek) teori dimanfaatkan fakta di data yang Pengumpulan dilakukan adalah observasi terhadap kegiatan guru mengajar, dari hasil ini adalah: guru tidak menerapkan model ajar ketika mengajar materi penggolongan hewan. Proses pengumpulan data pertama Pengumpulan data yang kedua cara wawancara dilakukan terhadap guru dan juga siswa: 1) Hasil wawancara guru: guru dengan tidak menggunakan model ajar dikarenakan membuat siswa hanya fokus dengan media ajar dibandingkan materi ajarnya, siswa memiliki minat belajar yang rendah. 2) Hasil wawancara siswa: mereka merasa kesulitan di sub materi penggolongan juga lama hewan yang rumit, mereka menangkap pelajaran tentang materi penggolongan hewan Pengumpulan data yang ketiga dilakukan dengan cara menggunakan lembar angket terhadap siswa: kendala terhadap minat belajar siswa, di karenakan kurangnya model ajar yang diterapkan oleh guru, dan juga cara guru mengajar didalam kelas terkadang membosankan. Maka dari itu terjadinya rendahnya minat belajar siswa. Jurnal Tunas Bangsa teknik dapat pengumpulan data disimpulkan bahwa rendahnya minat belajar siswa terjadi karenakan kurangnya variasi guru dalam menjelaskan materi penggolongan hewan, dan guru tidak menggunakan model ajar.Cara guru dalam mengelola kelas sangatlah berpengaruh pada minat belajar siswa. Jadi dari ketiga tersebut, HASIL DAN PEMBAHASAN ini dilaksanakan dari tanggal 31 Agustus sampai 28 September yang dilaksanakan di SD Negeri Pante Cermin.Pelaksanaan penelitian ini, hari pertama yang dilakukan oleh peneliti terhadap adalah melakukan observasi kegiatan belajar mengajar yang dilakukan guru.Observasi untuk mengetahui petmasalahan ada di sekolah khususnya dalam ruangan kelas V yang mengajar tentang mata pelajaran IPA. Kemudian selanjutnya setelah melakukan observasi, dilakukan wawancara terhadap guru, manfaat dari wawancara guru tersebut adalah untuk mengetahui apakah faktor juga rendahnya minat belajar berasal dari cara mengajar guru, selain itu peneliti juga meminta rekomendasi dari guru siswa-siswa yang memiliki kesulitan untuk belajar khususnya pada materi penggolongan Setelah mewawancarai guru selanjutnya peneliti mewawancarai siswa-siswi rekomendasi dari guru. Wawancara terhadap siswa perlu dilakukan untuk mengetahui faktor rendahnya minat belajar yang dialami oleh siswa. Tahap selanjutnya yang dilakukan peneliti ialah dengan cara menggunakan lembar angket disini lembar angket, jawaban bermanfaat untuk mengetahui untuk digunakan tertulis memperoleh informasi dari siswa-siswi Penelitian dilakukan hewan. yang Vol. 6, No.1, Februari 2019 |64
tentang diri pribadi atau hal-hal yang ia ketahui. Wawancara Guru Dari hasil wawancara peneliti dengan guru kelas V SD Negeri Pante Cermin, ada beberapa hal yang menjadi terjadinya rendahnya minat penyebab belajar siswa. Faktor penyebabnya antara lain ialah guru tidak menerapkan model ajar berlangsung pengajaran dikarenakan siswa hanya terfokus dengan media dengan materinya. Faktor lain ialah kurangnya variasi ketika ajar dibandingkan Wawancara Siswa Tabel 1. Hasil Wawancara Siswa Siswi No 1 2 3 4 5 6 Pertanyaan Peneliti Apakah anda menyukai pelajaran materi Khususnya IPA? penggolongan hewa. Apa yang anda lakukan jika guru memberikan tugas IPA yang belum dipahami? Bagaimana mendapatkan kelompok? cara tugas anda ketika IPA secara Bagaimana reaksi anda ketika guru memanggil anda untuk maju kedepan? Bagaimanakah minat belajar anda ketika belajar materi penggolongan hewan? sedang Ketika guru mengajar, hal apa yang paling tidak disukai bagi anda? Jawaban siswa dan siswi Sofia: iya. Nopa: suka Rusli: tidak Feta: suka Rizal: sedikit Sofia:menanyakan kepada guru kembali Nopa:saya bertanya kembali Rusli:coba menanyakan kembali kepada guru Feta:tanyakan sama guru Rizal:diam saja Sofia:mengerjakan bersama-sama Nopa:mengisi bersama teman satu kelompok Rusli:membuat bersama-sama Feta:berdiskusi bersama kelompok Rizal:mengerjakan bersama teman kelompok Sofia:biasa saja Nopa:agak grogi Rusli:pede aja Feta: langsung maju Rizal:takut Sofia:ada Nopa:minatnya tinggi Rusli:minatnya sedikit Feta:minatnya sangat baik Rizal:tidak ada minat Sofia:ceramah Nopa:mencatat Rusli:ngasih soal Feta:menulis Rizal:ngasih PR Sofia:suka sekali Nopa:sangat suka Rusli:suka 7 Apakah anda menyukai ketika guru mengajar menggunakan model ajar? Jurnal Tunas Bangsa Vol. 6, No.1, Februari 2019 |65
Feta:suka Rizal:suka Sofia:suka Nopa:suka Rusli:suka Feta:suka Rizal:suka Sofia:dirumah Nopa:dirumah Rusli:di sekolah Feta:dirumah Rizal:di sekolah Sofia:ada Nopa:punya Rusli:udah hilang Feta:ada Rizal:tidak ada 8 Apakah anda suka dengan guru IPA? 9 Menurut anda, jika ada tugas (PR) anda mengerjakannya dirumah atau di sekolah? 10 Apakah anda mempunyai buku cetak IPA kelas V? Sumber : Data Penelitian Tahun 2018 Hasil Angket/ Kuisioner yang diberikan kepada peserta didik kelas V SD Negeri Pante Cermin dalam bentuk angket/kuisioner yang masing-masing mempunyai pernyataan yang berbeda- beda, dapat disimpulkan bahwa adalah kendala terhadap minat belajar siswa, di karenakan kurangnya model ajar yang diterapkan oleh guru, cara guru dalam mengelola kelas sangatlah berpengaruh pada minat belajar siswa. Mencari hasil skala angket menggunakan lembar Guttman.Skala Guttman di kembangkan oleh Louis Guttman, merupakan skala hanya kumulatif pengukuran mengukur satu dimensi dari suatu variable yang (bersifat ini menghasilkan undimensional).Skala jawaban tegas yaitu "ya-tidak", "benar- salah". "positif-negatif", dan lainnya. Output dari skala Guttman dapat berupa data (Sugiyono, 2013:139). Dari hasil pernyataan yang multi dimensi interval dan rasio Pembahasan Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa ada beberapa faktor yang paling domain yang menyebabkan rendahnya minat belajar siswa yaitu, siswa memiliki minat belajar yang rendah, kurangnya variasi guru dalam menjelaskan materi penggolongan hewan, dan guru tidak menggunakan model ajar. Namun dari beberapa hal faktor penyebab rendahnya minat belajar siswa dapat memberikan pemahaman bahwa hanya ada beberapa siswa yang minat belajarnya kurang, seperti siswa yang memang sama sekali tidak memiliki minat atau niat untuk belajar sehingga tidak akan memahami materi mereka pembelajaran yang guru berikan. Adapun cara untuk mengatasi rendahnya minat belajar siswa tersebut yaitu, hendaknya guru memberikan metode mengajar yang lebih variasi lagi, guru sebaiknya menggunakan model ajar yang sesuai dengan pokok materi ajar, Dan juga memberikan motivasi bagi mereka untuk lebih yakin dalam belajar di sekolah maupun dirumah, tetapi harus tetap sesuai dengan kondisi dan keadaan siswa. Jurnal Tunas Bangsa Vol. 6, No.1, Februari 2019 |66
SIMPULAN kajian dan penelitian serta pembahasan mengenai rendahnya minat belajar siswa pada materi Penggolongan Hewan dan memperhatikan tujuan-tujuan penelitian yang ditatapkan, maka dapat diambil beberapa kesimpulan yaitu: 1) Rendahnya minat belajar siswa pada Hewan Penggolongan materi dirasakan oleh siswa yang kurang memiliki minat belajar di SD Negeri Pante Cermin kecamatan Pante Ceureumen Kabupaten Aceh Barat. 2) Adapun penyebab rendahnya minat belajar siswa di SD Negeri Pante Cermin Kecamatan Pante Ceureumen Kabupaten Aceh Barat yaitu guru Setelah melakukan Jurnal Tunas Bangsa ajar, tidak menggunakan model kurangnya sarana dan prasarana di sekolah, serta kurangnya pengelolaan kelas oleh guru. 3) Adapun cara mengatasi rendahnya minat belajar siswa tersebut yaitu, hendaknya guru memberikan metode mengajar yang lebih variasi lagi, guru sebaiknya menggunakan model ajar yang sesuai dengan pokok materi ajar, sarana dan prasarana lebih di sediakan di sekolah yang mana bisa meningkatkan minat belajar siswa. Dan juga memberikan motivasi bagi mereka untuk lebih yakin dalam belajar di sekolah maupun dirumah, tetap sesuai dengan tetapi harus kondisi dan keadaan siswa. Vol. 6, No.1, Februari 2019 |67
DAFTAR PUSTAKA Cythia, E. Mulyasa. 2010. Model Persiapan Mengajar (Model Ropers Dan Model Satuan Mengajar). Bandung: Sinar Baru Algesindo. Jurnal: Online, diakses tanggal 23 Mei 2018. Heri Retnawati. (2015). Hambatan Guru Metamtika Sekolah Menengah Pertama Dalam Menerapkan Kurikulum Baru. Jurnal Cakrawala Pendidikan, Th XXXIV (3) , 390-403. Hilda Saranita M dan Supramono.(2015). Analisis Akar Masalah Ketidakefektifan manajemen Kelas di Sekolah Dasar di Salatiga dan Sekitarnya. Jurnal Kelola (Jurnal Manajemen Pendidikan), 2(2), 221-235. Mulyasa. 2013. Model Persiapan Mengajar ( Model Ropers Dan Model Satuan Mengajar). Bandung: Sinar Baru Algesindo. Jurnal: Online, diakses tanggal 23 Mei 2018. Shoimin, 2014.Fungsi Model Pembelajaran.Bandung: Sinar Baru Algesindo. Soewarso. 2000.Tindakan Pembelajaran Dalam Kerangka Pendidikan Secara Luas. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Syamsul Bahri. (2011). Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru SD di Dataran Tinggimonco Gowa. Jurnal Medtek, Vol 3, No 2 (Oktober 2011). Titik Rosilawati. (2014). Supervisi Akademik dalam Upaya Peningkatan Motivasi Guru Menyusun Perangkat Persiapan Pembelajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan Tindakan Sekolah , Vol 1 (No 2), 57-62. Jurnal Tunas Bangsa Vol. 6, No.1, Februari 2019 |68