KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN
ii Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Dilindungi Undang-Undang. Disclaimer: Buku ini disiapkan oleh Pemerintah dalam rangka pemenuhan kebutuhan buku pendidikan yang bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai den- gan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan ke- pada penulis atau melalui alamat surel buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Judul Asli: Study with Your Friends Mathematics for Elementary School 1st Grade Penulis Tim Gakko Tosho Chief editor Masami Isoda Penerjemah Wahid Yunianto Penyadur Wahid Yunianto Penelaah Dicky Susanto Penyunting Ganung Anggraeni, Muryani Penyelia Pusat Kurikulum dan Perbukuan Penata Letak (Desainer) Joko Setiyono, Denny Saputra, Dewi Pratiwi, Imam Fathurahman Desain Kover Kuncoro Dewojati, Febriyanto Agung Dwi Cahyo Ilustrator Kuncoro Dwojati, Suhananto, Imam Kr Moncol Fotografer Heru Setyono, Denny Saputra Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4, Jakarta Pusat Cetakan Kedua, 2021 ISBN 978-602-244-533-3 (no.jil.lengkap) ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Isi buku ini menggunakan huruf Myriad Pro, Arial, Kozuka Mincho Pro R, Helvetica, Iwata Gkyoukasho Pro B, A-OTF Futo, A-OTF Jun, Yu Gothic 6/14 pt. viii, 168 hlm.: 18,2x25,7 cm. iii
Kata Pengantar Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi mempunyai tugas penyiapan kebijakan teknis, pelaksanaan, pemantauan, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan pengembangan kurikulum serta pengembangan, pembinaan, dan pengawasan sistem perbukuan. Pada tahun 2020, Pusat Kurikulum dan Perbukuan mengembangkan kurikulum beserta buku teks pelajaran (buku teks utama) yang mengusung semangat merdeka belajar. Adapun kebijakan pengembangan kurikulum ini tertuang dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 958/P/2020 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Kurikulum ini memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan dan pendidik untuk mengembangkan potensinya serta keleluasaan bagi peserta didik untuk belajar sesuai dengan kemampuan dan perkembangannya. Pada tahun 2021, kurikulum ini akan diimplementasikan secara terbatas di Sekolah Penggerak. Begitu pula dengan buku teks pelajaran sebagai salah satu bahan ajar yang akan diimplementasikan secara terbatas di Sekolah Penggerak. Untuk mendukung pelaksanaan Kurikulum serta penyediaan buku teks pelajaran tersebut, salah satunya dengan melakukan penerjemahan dan penyaduran Buku Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar dari buku asli berjudul Study with Your Friends Mathematics for Elementary School 1st Grade Penerbit Gakko Tosho Co., Ltd.. Buku Matematika ini diharapkan mampu menjadi salah satu bahan ajar untuk mendukung pembelajaran pada satuan pendidikan di Indonesia. Umpan balik dari pendidik, peserta didik, orang tua, dan masyarakat khususnya di Sekolah Penggerak sangat diharapkan untuk perbaikan dan penyempurnaan kurikulum dan buku teks pelajaran ini. Selanjutnya, Pusat Kurikulum dan Perbukuan mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang terlibat dalam penyusunan buku ini mulai dari Penerjemah, Penyadur, Penelaah, Penyunting, Ilustrator, Desainer, dan pihak terkait lainnya yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Semoga buku ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Jakarta, Juni 2021 Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Maman Fathurrohman, S.Pd.Si., M.Si., Ph.D. NIP. 19820925 200604 1 001 ii iii
iv Prakata Seri "Belajar dengan Teman Anda Matematika Matematika" yang diterbitkan GAKKOTOSHO CO., LTD., 3-10-36, HIGASHIJUJO, KITA-KU, Tokyo-Jepang bertujuan untuk mengembangkan siswa belajar matematika oleh dan untuk diri mereka sendiri dengan pemahaman yang komprehensif, apresiasi, dan perluasan lebih lanjut dalam penerapan matematika. Penemuan matematika adalah harta berharga matematikawan dan kadang-kadang aktivitas heuristik seperti itu dianggap bukan masalah belajar siswa di kelas, karena seseorang percaya bahwa hanya orang-orang hebat yang dapat menemukannya. Seri buku teks ini memberikan terobosan untuk kesalahpahaman anggapan ini dengan menunjukkan kepada siswa untuk memahami konten pembelajaran baru dengan menggunakan matematika yang telah dipelajari sebelumnya. Untuk tujuan ini, buku-buku pelajaran dipersiapkan untuk pembelajaran di masa depan serta merenungkan dan menghargai apa yang dipelajari siswa sebelumnya. Pada buku teks ini, setiap bab memberi dasar yang diperlukan untuk pembelajaran kemudian. Pada setiap kali belajar, jika siswa belajar matematika secara berurutan, mereka dapat membayangkan beberapa ide untuk tugas/ masalah baru yang tidak diketahui berdasarkan apa yang telah mereka pelajari. Jika siswa mengikuti urutan buku ini, mereka dapat menyelesaikan tugas/ masalah yang tidak diketahui sebelumnya, dan menghargai temuan baru, temuan dengan menggunakan apa yang telah mereka pelajari. Dalam hal jika siswa merasa kesulitan untuk memahami konten pembelajaran saat ini di buku teks, itu berarti bahwa mereka kehilangan beberapa ide kunci yang terdapat dalam bab dan/atau kelas sebelumnya. Jika siswa meninjau isi pembelajaran yang ditunjukkan dalam beberapa halaman di buku teks sebelum belajar, itu memberi mereka dasar yang diperlukan untuk membuat belajar lebih v
mudah. Jika guru hanya membaca halaman atau tugas untuk mempersiapkan pembelajaran esok hari, mungkin akan salah memahami dan menyalahi penggunaan buku teks ini karena tidak menyampaikan sifat dasar buku teks ini yang menyediakan urutan untuk memberi pemahaman di halaman atau kelas sebelumnya. Frasa "Belajar dengan Teman Anda Matematika " yang digunakan pada konteks buku ini, mempunyai makna menyediakan komunikasi kelas yang kaya di antara siswa. Memahami orang lain tidak hanya isi pembelajaran matematika dan pemikiran logis, tetapi juga konten yang diperlukan untuk pembentukan karakter manusia. Matematika adalah kompetensi yang diperlukan untuk berbagi gagasan dalam kehidupan kita di Era Digital AI ini. "Bangun argumen yang layak dan kritik nalar orang lain (CCSS.MP3, 2010)" tidak hanya tujuan di AS, tetapi juga menunjukkan kompetensi yang diperlukan untuk komunikasi matematika di era ini. Chief Editor percaya bahwa buku teks yang diurutkan dengan baik ini memberikan kesempatan untuk komunikasi yang kaya di kelas pembelajaran matematika di antara siswa. November, 2019 Prof. Masami Isoda Director of Centre for Research on International Cooperation in Educational Development (CRICED) University of Tsukuba, Japan iv v
Daftar Isi Bilangan Bilangan sampai 10 Bilangan yang lebih dari 10 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 88 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Menguraikan dan Menyusun Bilangan 2727 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 3232 66 77 Bilangan untuk Menunjukkan Urutan Penjumlahan (1) 66 77 3636 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 Pengurangan (1) 66 77 5252 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 Bentuk-Bentuk Bangun Bentuk-Bentuk Bangun (1) 6969 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Pengukuran Waktu 8686 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Data Mengeksplorasi Banyak Benda 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Ulasan 6767 vi
7474 66 77 128128 Bilangan Besar 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 Penjumlahan (22) 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 7474 9191 11 22 33 44 55 66 77 Pengurangan (22) 101101 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Penjumlahan dan Pengurangan? 110110 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Bentuk-Bentuk Bangun (22) 141141 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Membandingkan Ukuran 119119 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 8888 Ulasan 116116 Rangkuman Kelas 1 148148 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 vii
viii RAJIN RAJIN PANGKAL PANGKAL PANDAI PANDAI PB
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) N G A Y O BERPETU A L A PB 1
2 M e njelajah P u l a u
Chia T E M A N K U Dadang Farida Yosef Kadek 3
8 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Bilangan sampai dengan 10
Tiga 3
3 9
10 Mencari Kunci
1 Satu
2 Dua
4 4 Empat
Lima 13
Dua Dua s a t i f i t k A 12 13
14 1
Melengkapi Labirin 16
6 Enam
7 Tujuh
Delapan 9 9 Sembilan
10 Sepuluh
20 6
PB 2121
s a t i f i t k A Berapa banyak gelang yang dapat kumasukkan? 22 Nol Kelas1, Hal 15, 21 0 0 23
Kelas1, Hal 7 Manakah yang lebih banyak? 22 23
24 Manakah yang lebih banyak? 10 3 1 Menyusun kartu secara berurutan 9 5 7
6 5
2 7
1 10
10 1
9 2
3 5
4 8
7 6
s a t i f i t k A 26 Ayo Berpasangan. 27
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Menguraikan dan Menyusun Bilangan Bermainlah batu-gunting-kertas dengan gurumu. Jika kamu menang, gambarlah sebuah lingkaran pink. Jika kamu kalah, atau seri, gambarlah sebuah lingkaran biru. Chia, Dadang, dan Farida, bermain bersama guru mereka. Chia Dadang Farida Lihatlah gambar di atas. Apa yang dapat kamu ceritakan dari gambar tersebut? Berapa kali mereka menang atau kalah (atau seri)? 26 27
28 Ayo kita isi ■ dengan suatu bilangan. 6 7 4 6 7 5 3 3 6 7 3 4 6 7 29
8 8 3 5 8 1 Aku punya 8. 8 8 9 1 8 9 9 Aku punya 9. 9 9 28 29
30 10 Manakah yang sesuai? 9 dan 8 dan dan dan dan dan dan dan dan Ada pasangan yang sesuai. 1 10 9 10 8 10 10 10 10 10 10 10 31
Ayo Membuat Kartu Bilangan dari 1 sampai 10 Ayo buatlah kartu bilanganmu sendiri dari 1 sampai 10. 11 10 adalah 4, 2, dan 4. Kartu Bilangan milik Chia. Kartu bilangan milik Dadang. Ayo membuat 1010 dengan kartu Jika kamu membentuk bilangan 10, letakkan kartu-kartumu di meja. 22 Tunjukkan kartumu. kepada temanmu! Kartu siapa yang lebih mudah dihitung? 5 dan 5 menjadi 10. 30 31
32 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Bilangan untuk Menunjukkan Urutan
Empat anak pertama dari depan. Anak keempat dari depan. Ayo mewarnai. Dua mobil pertama dari depan. Mobil kedua dari depan. Mobil ketiga dari belakang. 33
34 11 Ayo isilah dengan posisi benda yang ada pada gambar di atas. ➊ Jam dinding di jadwal harian. ➋ TV terletak di papan tulis. 22 Ayo buatlah soal matematika dan carilah jawabannya Di manakah anak lelaki itu duduk? Anak lelaki itu duduk di kursi ke- dari kanan. 35
Apakah kamu pernah melihat ini?Apakah kamu pernah melihat ini? 11 22 33 44 55 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 Sumber: Tawheed (2018) 34 35
➊ ➋ 36 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Penjumlahan (11) Ayo mengamati gambar dan bercerita. Ada Ada Ada bola. bola. bola semuanya. Sekarang, ayo buatlah sebuah cerita dengan balok. Ada Ada Ada balok balok balok semuanya.
11 Berapa banyak ikan emas semuanya? Ayo letakkan kotak pada gambar dan ceritakan kepada temanmu. 3737
38 Kelas1, Hal 27~30 semuanyanya 32 merupakan suatu kalimat matematika. Menambahkan 3 dan 2 menjadi 5. Ditulis: 3 + 2 =5 3 ditambah 2 sama dengan 5. Jawaban: 5 ikan emas + =
22 Ayo tulislah sebuah kalimat matematika dan mencari jawabannya. ➊Berapa banyak katak semuanya? Kalimat matematika: = Jawaban: Menggunakan balok Ikan dan katak sama-sama menjadi ada ... ? katak Dalam kalimat matematika, + = .
➋ Berapa banyak anak semuanya? Kalimat matematika: + Jawaban: anak 33 Ayo lakukan penambahan. 2 + 1 1 + 4 3 + 1 2 + 3 1 + 2 1 + 1 2 + 2 4 + 1 44 Ada 5 bunga berwarna merah dan 4 bunga berwarna putih. Berapa banyak bunga semuanya? ➊ Ayo berimajinasi seperti apa ceritanya. Pilih gambar yang menurutmu tepat. 39
s a t i f i t k A 40 ⑴ ⑵ ⑶ ➋ Ayo tuliskanlah sebuah kalimat matematika dan temukan jawabannya. Kalimat matematika: Jawaban: bunga 55 Ayo bacalah cerita matematika dan gambarkan. Ada 2 kelinci putih dan 5 kelinci hitam. Berapa banyak kelinci semuanya?
66 77 88 Ayo lakukan penambahan. 5 + 1 5 + 2 3 + 5 4 + 5 Ayo buatlah cerita matematika untuk 5 + 3. Ada monyet dan monyet. Berapa banyak monyet semuanya? Semuanya ada monyet. Ayo buatlah gambar untuk 1 + 5, dan buatlah cerita matematikanya. 41 s a t i f i t k A
s a t i f i t k A 42 ➊ ➋ Bagaimana Sesuatu Bertambah Banyak Ayo amati gambar dan ceritakan. Ada Datang Jadi, ada bebek. bebek bebek bergabung. semuanya. Sekarang, ayo membuat sebuah cerita dengan balok. Ada Kemudian, Jadi, ada balok. balok balok ditambahkan. semuanya. Ubahlah banyaknya balok dan buatlah cerita yang lain.
Kelas1, Hal 29 11 Berapa banyak ikan setelah ditambah? bertambah Ada 6 ikan. Kemudian, ditambahkan 2 ikan lagi. Jadi, ada 8 ikan. Kalimat Matematika: 6+2 = 8 Jawaban: ikan LATIHAN 8+1 7+2 6+1 6+3 22 Ada 4 mobil yang sudah parkir. Jika ada 3 mobil lagi yang datang, berapa banyak mobil yang diparkir semuanya? ➊ Ayo cermati gambar (1), (2), dan (3) di halaman 44. Manakah yang cocok dengan cerita di atas? 43
s a t i f i t k A 44 ⑴ ⑵ ⑶ ➋ Ayo tulislah pernyataan dan carilah jawabannya. Kalimat matematika: Jawaban: mobil 33 Ayo bacalah cerita matematika dan gambarkan. Ada 5 pensil. Kamu akan mendapatkan 3 pensil lagi dari ibumu hari ini. Berapa pensil yang akan kamu miliki semuanya?
44 4 + 4 3 + 4 3 + 3 2 + 4 55 Ayo tulislah cerita matematika untuk 6 + 4. Ada kucing. Kemudian, kucing datang bergabung. Jadi semuanya ada kucing. Kelas1, Hal 41 66 Ayo buatlah cerita matematika untuk 3 + 7 kemudian gambarkan. 77 Ayo melakukan penjumlahan. ➊ 9 + 1 5 + 5 4 + 6 2 + 8 7 + 3 8 + 2 1 + 9 3 + 7 ➋ 2 + 5 1 + 6 3 + 6 4 + 2 1 + 8 2 + 7 7 + 1 1 + 5 45 s a t i f i t k A
46 K a r t u Kelas1, Hal 13, 27~30 P e n j u m l a h a n Ayo buatlah kartu penambahan kartu dan praktikkan penambahan. d e p a n 4 + 1 11 Katakan jawabannya. b e a k a n g l 5 5 + 1+ 4 3+ 2+ 1 + 2 + 22 Temukan kartu yang memiliki jawaban yang sama. 6 9 + + 1 + 4+ 2+ + 3 5+ 4 + 6+ 1 + + 7 33 Deretkan kartu-kartu yang mempunyai jawaban yang sama. 1+ Ayo diskusikan tentang 1+ 1+ 1+ 2+ 2+ 3+ 7+ 6+ 5 + apa yang kamu amati. 1 +
Penjumlahan dengan 00 11 Mereka bermain manik- manik dua kali. Berapa banyak semua manik-manik yang ditembakkan ke dalam lingkaran? ➊ Tembakan pertama Tembakan kedua Kakak ➋ Tembakan pertama Tembakan kedua Mira ➌ Tembakan pertama Tembakan kedua Adik 22 Ayo temukan jawabannya. 4 + 0 9 + 0 0 + 6 0 + 5 Kelas1, Hal 22 Kamu boleh memasukkan dua manik-manik sekaligus. 2 1+ = 2 + = + = 7 + 0 8 + 0 0 + 1 0 + 0 47
s a t i f i t k A 48 Kelas1, Hal 13 Buku Bergambar untuk Penjumlahan Ada 4 cangkir merah. Kelas1, Hal 38 Ada 5 cangkir biru. Ada 9 cangkir semuanya. Ada 3 kumbang Kelas1, Hal 43 2 kumbang lagi datang mendekat. Ada 5 kumbang semuanya.
LA 1N PERSOA 11 11 Ayo lakukan penjumlahan. 2 + 3 0 + 3 3 + 1 2 + 5 1 + 5 5 + 4 7 + 1 2 + 6 3 + 6 3 + 4 6 + 0 4 + 2 6 + 4 8 + 2 7 + 3 22 Hubungkan kartu-kartu yang hasilnya sama. 3+5 4+4 2+4 6+3 4+5 5+1 33 Ada 6 cat warna. Kamu mendapatkan 2 cat warna lagi. Berapa banyak cat warna yang kamu miliki? 49
11 NLA 2A PERSO Ayo bermain Batu-Gunting-Kertas. Jika kamu menang dengan Kertas, maju 2 langkah. Jika kamu menang dengan Batu, maju 4 langkah. Jika kamu menang dengan Gunting, maju 6 langkah. ① Saya menang 2 kali dan maju 6 langkah. Apa saja yang saya pakai untuk menang? Bagaimana dia menang dan maju 6 langkah? ② Saya ingin maju 10 langkah. Berapa kali saya harus menang dan dengan tanda/isyarat apa? Jika dia menang dengan gunting, dia dapat maju 6 langkah. Berapa langkah lagi yang harus dia lakukan untuk mencapai 10 langkah? 50
Apakah kamu pernah melihat ini?Apakah kamu pernah melihat ini? 11 22 33 44 55 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 Sumber: Tawheed (2018) 51
➊ ➋ KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Pengurangan (11) Ayo amati gambar dan ceritakan. Ada mobil yang parkir. mobil keluar parkiran. mobil yang masih parkir. Sekarang, ayo buat cerita dengan balok. Ada Diambil Tersisa balok. balok. balok. 52
11 Berapakah yang Tersisa? Ada 5 ikan. Dia mengambil 2 ikan. Berapa banyak ikan yang tersisa? ? Ayo letakkan balok-balok pada gambar dan ceritakan ke temanmu. 53
22 ➊ 54 Kelas1, Hal 27~30 diambill 5 − 2 adalah kalimat matematika. Mengurangkan 2 dari 5 hasilnya 3. Ditulis: 5 − 2 = 3 5 dikurangi 2 sama dengan 3. Jawaban: 3 ikan. − Berapa yang tersisa? Tulislah kalimat matematika dan carilah jawabannya. Saya makan satu kue. Kalimat Matematika: − = Jawaban: kue
➋ Saya memberinya 2 bunga. Kalimat Matematika: Jawaban: bunga 33 Ayo lakukan pengurangan. 5 − 3 2 − 1 4 − 2 5 − 4 4 − 3 3 − 1 5 − 1 3 − 2 44 Ada 9 kertas origami.Kamu menggunakan 4 kertas untuk membuat pesawat kertas. Berapa banyak kertas origami yang tersisa? ➊	Ayo cermati gambar pada halaman 56, manakah yang cocok dengan cerita di atas? 55
s a t i f i t k A ⑴ ⑵ ⑶ ➋ Ayo tulislah kalimat matematikanya dan cari jawabannya. kalimat matematika: Jawaban: lembar 55 Ayo baca cerita matematika berikut dan gambarkan. 9 anak sedang bermain. 3 dari mereka pulang. Berapa banyak anak yang tersisa? 56
66 77 88 Ayo lakukan pengurangan. 8 − 3 7 − 2 6 − 5 9 − 5 Ayo buatlah sebuah cerita matematika untuk 8−2. Ada burung walet bertengger di kabel. burung walet terbang. Jadi, ada burung walet yang tersisa. Ayo buatlah gambar untuk 6 − 1 dan tulislah sebuah cerita matematika. Kelas1, Hal 27~30 LATIHAN 9 − 2 7 − 1 8 − 6 9 − 7 8 − 1 9 − 8 9 − 1 8 − 7 57 s a t i f i t k A
99 1010 58 Ada 8 hamster. 4 di antaranya jantan. Berapa banyak hamster betinanya? LATIHAN 6 − 3 7 − 4 8 − 5 7 − 3 9 − 6 6 − 4 7 − 5 6 − 2 Ada 10 pensil. Dadang meruncingkan 3 pensil. Berapa banyak pensil yang belum diruncingkan? LATIHAN Kelas1, Hal 30 10 − 4 10 − 1 10 − 9 10 − 2 10 − 6 10 − 8 10 − 7 10 − 5
K a r t u P e n g u r a n g a n Buatlah kartu pengurangan dan pratikkan pengurangan. d e p a n kartu 7 − 2 11 Katakan jawabannya. 5 b e a k a n g l 5 Kelas1, Hal 46 22 Cari kartu yang mempunyai jawaban yang sama. 3 4 -	4 6	-	5 6	-	5 7 7 5	-	2 5	-	2 7	-	5 7	-	5 1	1 2	2 9	-	7 9	-	7 8	-	4 8	-	4 1 1 4 4 3	-	23	-	2 9	-	69	-	6 33 Susun kartu yang mempunyai jawaban sama. Ayo berdiskusi tentang apa yang kamu amati. 59
11 ➊ ➋ ➌ 22 60 Pengurangan dengan 00 Berapa banyak ikan Ada 3 ikan. yang tersisa? Jika kamu menjaring 2 ikan. 3 Jika kamu menjaring 3 ikan. 3 Jika kamu tidak dapat menjaring sama sekali. 3 Ayo temukan jawabannya. 7 − 7 4 − 4 5 − 5 8 − 0 1 − 0 6 − 0 Kelas1, Hal 22, 47 2− = 3− = 0− = 9 − 9 0 − 0
Kelas1, Hal 7, 23, 24 Apa yang dimaksud dengan selisih? 11 Lebih banyak mana anak laki-laki dibandingkan dengan anak perempuan? Berapa lebihnya? Pasangkan seorang laki-laki dengan seorang perempuan. Hitung banyaknya anak laki-laki dan anak perempuan. Laki-laki lebihnya Perempuan 8 adalah 3 lebihnya dari 5. Kalimat matematika: 8 − 5 = Jawaban: anak laki-laki lebih banyak. 61
22 33 62 Lebih banyak mana kue dibandingkan dengan piringnya? Kalimat matematika: = kue lebih banyak. − Jawaban: Ada mobil berwarna merah dan mobil berwarna kuning. Mobil warna apa yang lebih banyak? Berapa lebihnya? Kalimat matematika: − = Jawaban: Ada lebih banyak mobil berwarna daripada mobil yang berwarna .
44 55 Ada 5 anjing. Banyaknya kucing 2 kurangnya dari banyaknya anjing. Ada berapa banyak kucing? Berapa selisih antara banyak anak dan banyak permen? selisih Kalimat matematika : Jawaban : 63
s a t i f i t k A 64 Kelas1, Hal 48 Buku Bergambar untuk Pengurangan Kelas1, Hal 52~54 Ada 6 pisang. Saya makan 2 pisang. Ada 4 pisang yang tersisa. Kelas1, Hal 61 Ada 4 jeruk Ada 3 apel. Ada 1 jeruk lebih banyak daripada apel.
PERSOA LAN 1 11 Ayo lakukan pengurangan. 4 − 1 9 − 4 2 − 2 5 − 2 7 − 5 8 − 8 6 − 0 10 − 3 3 − 1 22 Tulislah suatu pernyataan dan jawablah pertanyaannya. ① Ada 8 apel dan 4 apel dimakan. Berapa banyak apel yang tersisa? ② Ada 6 anak perempuan dan 10 anak laki- laki. Kelompok mana yang mempunyai lebih banyak anggotanya? 65
PERSOA NL 2A 11 Yosef dan Kadek mempunyai banyak permen yang berbeda. Apa yang harus mereka lakukan supaya banyaknya permen sama? Kadek Yosef Chia ① Saya akan mendapat permen dari Chia. ② Saya akan memberikan permen kepada Chia. ③ Yosef dapat memberikan permen kepada Kadek. Dari ketiga cara di atas, mana yang paling tepat? Mengapa? 66
11 ULASAN atau , manakah yang lebih banyak? 22 Isilah dengan sebuah bilangan. ① 5 3 ② 7 4 ③ 10 2 33	Lihatlah gambar di sebelah kanan. ①	Binatang apakah yang berada pada bendera keempat dari bawah? ②	Di manakah bendera tikus diletakkan dari atas? 67
44 Ada 8 bunga berwarna merah dan 2 bunga berwarna kuning. Berapa banyak bunga semuanya? 55 Ada 9 buku. Dadang telah membaca 3 buku. Berapa banyak buku yang belum dia 66 baca? Ayo berhitung dengan penambahan dan pengurangan. ① 2+6 4+3 1+7 5+4 ② 9+1 6+4 3+0 0+8 ③ 5 − 3 4 − 2 7 − 2 8 − 5 ④ 10−6 68 10−2 6−6 7−0
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Bentuk-Bentuk Bangun (1)1) Ayo bermain dengan Bentuk bangun. Mengumpulkan bentuk bangun yang sama Kelompokkan bentuk bangun yang serupa. 69
s a t i f i t k A 70 Menggelindingkan bentuk bangun Sebuah bola menggelinding dengan mudah. Bentuk yang manakah ini? Menebak bentuk bangun
Menumpuk kardus Kreasi dengan kardus Apakah ini cara yang tepat? Kardus yang mana yang dapat saya gunakan untuk membuat lengan? Kelompok mana yang dapat menumpuk lebih tinggi?? 71 y t i v i t c A
s a t i f i t k A 72 Ayo menjiplak bentuk bangun dan membuat gambarnya. Menjiplak Memotong Saya memakai kaleng ini untuk menggambar balon-balon. Saya menggunakan segitiga ini untuk menggambar atap.
Ini seperti sebuah mobil. Ini seperti anak anjing. Menjiplak Menggambar 73 s a t i f i t k A
74 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Bilangan yang lebih dari 10 Kelas1, Hal 19, 25 Bilangan sampai dengan 20 11 Ada berapa banyak capung? 10 dan 3 menjadi... capung 9 1 0 1 3 Tiga belas
22 ➊ ➋ Berapa banyak telur dan kesemek? telur Dua kelompok 10-an. kesemek 2 0 Dua puluh 75
76 33 Ayo isilah dengan suatu bilangan. ➊ 10 dan 2 menjadi ➋ 10 dan 8 menjadi ➌ 10 dan menjadi 13. 44 Ayo berhitung. Dua, empat, enam, delapan ... ➊ Lima, sepuluh... ➋ 55 Bilangan mana yang lebih banyak? ➊ ➋ 20 13 atau 15 ➌ 9 Satu kelompok 10-an dan 2 menjadi... stroberi cokelat atau 18 atau 11
Kelas1, Hal 24~25 66 Di mana kamu harus meletakkan kartu-kartu ini? ➊ 15 17 18 20 ➋ 19 18 17 15 77 Berapa jauh lompatannya? Temukan jawabannya di garis bilangan. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920 77
78 88 13 dapat dipisahkan menjadi 10 dan 3. Kebalikannya, menambahkan 10 dan 3 menghasilkan 13. Isilah setiap dengan sebuah bilangan. ➊ Suatu bilangan saat kamu menambahkan ➋ Suatu bilangan saat kamu mengurangkan 5 pada 10. 8 dari 18. 10+5= 18−8= 99 13 dapat ditunjukkan dengan 10+3. 10 dapat ditunjukkan dengan5+5 atau 6+4. Isilah setiap bilangan. dengan sebuah ➊ 4+6+3= ➋ 7+3+2=
1010 Bagaimana kamu menghitung soal berikut? ➊ Ada 12 kacang. Jika kamu mendapatkan 3 kacang lagi, berapa banyak kacangmu semuanya? ➋ Suatu bilangan saat kamu Kalimat matematika: mengurangkan + = 8 dari 18. Jawaban: kacang 18−8= ➋ Ada 15 tomat. Jika kamu makan 2 tomat, berapa banyak tomat yang tersisa? Kalimat matematika: = --- Jawaban: Tomat 79
80 Bilangan yang lebih Banyak dari 20 Masukkan 10 biji ke setiap bungkus yang tersedia. 11 Berapa banyak biji yang mereka kumpulkan? 1. Banyak biji yang dikumpulkan Yosef. Bungkusan berisi 10 biji dan biji. 2. Banyak biji yang dikumpulkan Chia. Bungkusan berisi 10 biji.
Ayo pikirkan hal ini dengan menggunakan balok . Berapa banyak biji yang Tempat puluhan Tempat satuan dikumpulkan Yosef? 2 kelompok 10-an dan 8 satuan dua puluh delapan Tempat puluhan Tempat satuan dua puluh delapan 2 8 Untuk 28, 2 8 bilangan puluhannya adalah bilangan satuannya adalah Berapa banyak biji yang Tempat puluhan Tempat satuan dikumpulkan Chia? 3 kelompok 10-an dan 0 satuan tiga puluh Jangan menyebut kosong. Untuk 30, bilangan puluhannya adalah bilangan satuannya adalah 81
82 22 Tulislah bilangan-bilangan berikut. ➊ Tempat puluhan Tempat satuan ➋ Tempat puluhan Tempat satuan Jika 1 berada di tempat ➋ puluhan dan 0 berada di Tempat Puluhan Tempat Satuan tempat satuan, maka bilangan ➌ itu adalah 5 kelompok puluhan dan 8 kelompok satuan, jumlahnya adalah 33 Berapa banyaknya daun dan apel? ➊ daun ➋ apel 44 Ayo isilah dengan suatu bilangan. 0 5 10 15 25 30 40 45 55
Kelas1, Hal 24 Ayo, mengisi dengan suatu bilangan. 55 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 25 26 28 30 31 32 34 35 37 38 39 41 42 44 46 47 50 51 53 55 57 58 59 Bagaimana mereka menghitungnya? Mengambil Kubus Lia Arsyad Atsela 0 5 10 15 25 30 40 45 55 83
PERSOA LAN 1 Berapa banyak semuanya? 11 ① telur ② lembar 22 Isilah setiap dengan suatu bilangan. ① 3 puluhan dan 7 satuan menjadi . ② 25 terdiri dari puluhan dan satuan. ③ 4 puluhan dan satuan menjadi 46. ④ 40 adalah puluhan. Isilah setiap 33 dengan suatu bilangan. ① 34 32 ② 52 54 84
PE 2RSOA NLA 11 Ada 5 kancing berbentuk bunga. Gunakan alat hitung untuk menunjukkan bilangan yang 12 ditampilkan gurumu. Kadek menunjukkan bilangan 12 menggunakan gambar di samping. Ayo gunakan gambar kancing milik Kadek dengan bilangan- bilangan berikut. ① 13 ② 32 22 Kadek dan teman-temannya bermain menggunakan kancing tersebut. Berapa skor mereka? Kelas1, Hal 47 ① ② ③ poin poin poin 85
s a t i f i t k A 10 9 8 11 22 86 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Waktu "9.10" dibaca pukul sembilan lebih sepuluh menit. 11 12 1 11 12 1 11 12 1 2 10 2 10 2 3 9 3 9 3 4 8 4 8 4 67 5 67 5 67 5 08.00 09.10 10.45 Ayo mengamati gambar di atas dan berdiskusi Jarum pendek menunjukkan jam, dan jarum panjang menunjukkan menit. tentang waktu. Apa yang kamu lakukan di sekolah pada saat sekarang? Pada pukul lebih menit, saya .
Ini juga berarti 5 menit sebelum jam 3. 11 12 1 11 12 1 10 2 10 2 9 3 9 3 8 4 8 4 67 5 67 5 11.33 02.55 33 Ayo letakkan jarum panjangnya pada jam dan baca waktunya. Gunakan jam kertas pada halaman 158. 44 Katakan kapan kamu bangun dan tidur, kemudian gambarlah dengan sebuah jam. Saya tidur jam 9. 10 9 8 Kelas1, Hal 22, 34, 82, 83 11 12 1 2 3 4 67 5 03.30 87 s a t i f i t k A
88 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Mengeksplorasi Banyak Benda Di kelas Farida, para siswa menyurvei jenis makanan yang paling populer. Makanan Favorit 11 Setiap anak meletakkan nama satu jenis makanan favorit mereka di papan tulis. ➊ Bagaimana kita mengetahui berapa anak yang suka makanan itu?
Kelas1, Hal 20, 21 ➋ Mereka menyusun kartu-kartunya di papan tulis. Apa makanan yang paling banyak disukai? Setelah itu yang mana lagi? ➌ Ayo diskusikan tentang apa yang kamu amati. Makanan yang paling tidak tidak populer adalah... Banyaknya anak yang memilih spageti sebagai makanan favoritnya adalah... 89
Apakah kamu pernah melihat ini?Apakah kamu pernah melihat ini? 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Ada 3 anak bermain di dalam kotak pasir dan 4 anak bermain di papan luncur. Berapa banyak anak semuanya? Ayo buatlah contoh- contoh yang lain. Mula-mula ada 2 burung, kemudian datang lagi 4 burung. Berapa banyak burung semuanya? 90
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Penjumlahan (2) Kelas1, Hal 36~38 11 Ada 9 anak bermain di kotak pasir dan 4 anak bermain di papan luncur. Berapa banyak anak semuanya? ➊ Tulislah kalimat matematika dari cerita di atas. Apakah jawabannya lebih dari 10? ➋ Ayo pikirkan bagaimana cara menemukan jawabannya. Kita mungkin dapat menemukan jawabannya tanpa menghitung. Kita dapat menghitung. 91 s a t i f i t k A
92 9+4 Saya punya 9 kotak. Agar menjadi 10, saya butuh 1 lagi. Uraikan 4 menjadi 1 dan 3, lalu tambahkan 1 ke 9 agar menjadi 10. 10 dan 3 adalah . Kalimat matematika: Tempat puluhan Tempat satuan 9+4= Jawaban : anak 22 Kelas1, Hal 29~30, 45, 54 Ayo pikirkan bagaimana menghitung 8+3. ⑴ Saya punya 8 balok. agar menjadi 10, saya butuh lagi. 8 + 3 ⑵ Uraikan 3 menjadi dan . ⑶ Tambahkan ke 8 agar menjadi 10. 10 ⑷ 10 dan adalah .
33 44 55 66 Ayo lakukan penjumlahan. 9+3 9+2 9+5 84 8+5 7+4 7+5 6+5 Berapa banyak telur yang ada? Ayo pikirkan bagaimana cara menghitung 39 Apa yang harus saya lakukan untuk mendapatkan 10? Daripada mengurai 9, saya uraikan 3 saja... Ayo lakukan penjumlahan. Kelas1, Hal 27~30, 45, 54 2+9 5+8 3+8 4+8 4+9 5+9 4+7 5+7 Ayo pikirkan bagaimana cara menghitung 8+6. 93 s a t i f i t k A
s a t i f i t k A 94 77 Dadang Kadek Chia Apa persamaan dan perbedaan cara mereka? Mereka semua menghasilkan . Ayo lakukan penjumlahan. 9+8 7+6 8+7 6+9 7+9 8+9 8+8 7+7 6+7 6+6 9+9 6+8
88 ➊ 99 1010 Tambahkan setiap bilangan dengan bilangan yang ada di tengah. 14 5 8 9 6 7 9 9+5 ➋ 11 5 7 6 8 6 9 Ada 5 monyet dan 6 monyet datang bergabung. Berapa banyak monyet semuanya? Ayo buatlah cerita matematika untuk 7+8. Kelas1, Hal 45 95 s a t i f i t k A
y t i v i t c A 96 1111 Ayo buatlah kartu-kartu penjumlahan lalu gunakan. kartu ➊ Sebutkan hasilnya. d e p a n 8+3 11 b e a k a n g l 11 Kelas1, Hal 46 1212 Teman-teman di kelas menyusun kartu-kartu penjumlahan. 9+2 8+3 7+4 5+6 9+3 7+5 6+6 5+7 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 9+5 8+6 6+8 5+9 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 Ayo diskusikan 9+8 8+9 tentang apa yang kamu amati. 9+9 4+7 4+8 4+9 3+8 2+9
d e p a n 9+6 ➋ Ayo bermain. b e a k a n g l Ambil kartunya Cocokkan kartunya Kartunya beda 15 5 + 9 5 + 6 6 + 9 7 + 9 9 + 6 2 + 7 3 + 9 5 + 2 + 9 8 7 + 8 8 + 9 8 + 7 + 9 3 7 + 5 9 + 8 5 + 6 9 + 9 Buatlah satu kalimat matematika pada sebuah kartu kosong. 5+6 7+4 9+2 8+3 4+7 3+8 2+9 7+5 6+6 9+3 5+7 4+8 Semakin ke kanan apa yang bisa diamati? Semakin ke bawah apa yang bisa diamati? 7+6 6+7 9+4 8+5 4+9 5+8 9+5 8+6 6+8 5+9 Ketika bilangan yang ditambahkan meningkat 1, maka hasilnya... 6+9 8+7 7+8 9+7 8+8 7+9 Ada 8 kartu yang memiliki hasil yang sama, yaitu 11. Saya ingin tahu berapa banyak kartu yang menghasilkan bilangan 12 ... 9+8 8+9 s a t i f i t k A 9+9 97
PERSOA LAN 11 1 Ayo melakukan penjumlahan. 11 9+4 8+3 7+5 6+5 3+9 5+6 4+7 5+8 7+6 8+9 9+6 6+8 22 Ada 8 pensil di kotak pensil dan 4 pensil di laci. Berapa banyak pensil semuanya? 33 Ayam-ayam bertelur 9 butir kemarin. Mereka bertelur 7 lagi hari ini. Berapa banyak telur semuanya? Kemarin Hari ini 98
11 NLA 2A PERSO 11 Manakah cerita matematika yang dinyatakan sebagai 7+4? ① Ada 4 anak bermain di taman. Kemudian, banyaknya anak yang bermain di taman menjadi 7. Berapa banyak anak yang datang bergabung? ② Ada 7 kumbang lepas dari kandang pada hari pertama. Lalu, 4 kumbang lagi lepas pada hari berikutnya. Berapa banyak semua kumbang yang lepas? ③ Dari sekelompok kucing berikut ini, kamu akan membeli 10 ekor. 99
Apakah kamu pernah melihat ini?Apakah kamu pernah melihat ini? 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 11 22 33 44 55 66 77 Ada 7 anak bermain di papan luncur dan 3 di antaranya pulang ke rumah. Berapa banyak anak yang masih bermain di papan luncur? Ayo buatlah contoh yang lain. Ada 6 kucing dan 4 anjing. Apa perbedaan antara banyaknya kucing dan anjing? 100
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Pengurangan (22) 11 Ada 12 stiker. Jika Farida memberikan 9 stiker kepada adiknya, berapa banyak stiker yang tersisa? Di manakah harus dipotong? ➊ Tulislah kalimat matematikanya. ➋ Pikirkan bagaimana cara menemukan jawabannya. Tempat puluhan Tempat satuan Apa yang akan kamu lakukan untuk mengambil 9? 101
12 − 9 Kelas1, Hal 27~30, 38, 58 Uraikan 12 menjadi 10 dan 2. 9 dikurangkan dari 10. 1 ditambahkan ke 2 menjadi . Kalimat matematika:12 − 9 = Jawaban : stiker Tempat puluhan Tempat satuan 22 Ayo diskusikan bagaimana menghitung 13 − 8. ⑴ Kita tidak bisa mengambil 8 dari 3. ⑵ Uraikan 13 menjadi 10 dan 3. 13 − 8 ⑶ 10 dikurangi 8 menjadi . 3 10−8 = ⑷ ditambahkan ke menjadi . 102
33 Ayo melakukan pengurangan. 16 − 9 11 − 9 14 − 9 15 − 9 14 − 8 15 − 8 11 − 8 13 − 7 44 Ada 11 cokelat. Jika Chia memakan 2 cokelat, berapa banyak cokelat yang tersisa? Ayo berpikir bagaimana cara menghitung 11 − 2 Kelas1, Hal 27~30, 54 Ayo diskusikan bagaimana Chia memilih. Jika Chia memakan cokelat yang ada di luar kotak terlebih dahulu... 55 Ayo lakukan pengurangan. 12 − 3 11 − 3 16 − 8 14 − 5 17 − 8 16 − 7 13 − 4 15 − 7 66 Ayo pikirkan bagaimana cara menghitung 14 − 6. 103 y t i v i t c A
s a t i f i t k A 77 104 Farida Yosef Ayo bandingkan cara Farida dan Ide Yosef Yosef lalu diskusikan kedua cara mengurangi . mereka. Ayo lakukan pengurangan. 11 − 5 12 − 6 13 − 5 14 − 7 17 − 9 18 − 9 13 − 6 15 − 6 11 − 4 11 − 6 15 − 7 13 − 7
88 ➊ 99 1010 Kurangkan setiap bilangan dari bilangan yang ada di tengah. 12 − 9 ➋ Ayo kumpulkan daun-daun yang indah. Yosef mengumpulkan 9 daun dan Farida mengumpulkan 13 daun. Siapa yang mengumpulkan lebih banyak dan berapa banyak selisihnya? Yosef Farida Ayo membuat soal cerita untuk 12 − 5. 105 s a t i f i t k A
y t i v i t c A 1111 Ayo membuat kartu-kartu pengurangan dan menggunakannya untuk latihan. ➊ Sebutkan hasilnya. d e p a n kartu 14 − 8 14 - 8 6 b e a k a n g l 6 15 - 6 Kelas1, Hal 59 1212 Susunlah kartu-kartu pengurangannya. 11−2 12−3 13−4 14−5 15−6 11−3 13−5 14−6 15−7 11−4 12−5 13−6 14−7 15−8 11−5 12−6 13−7 15−9 11−6 12−7 14−9 11−8 12−8 13−9 12−9 Ayo diskusikan apa yang telah kamu amati. 11−9 106 16−7 16−8 16−9 17−8 17−9
➋ Ayo bermain. d e p a n 18 − 9 b e Ambil kartunya Cocokkan kartunya l a k a n g 5 11 - 8 14 - 9 12 - 7 13 - 9 11 - 7 15 - 9 6
15 11
2 9
18 13
8 17
9 15
81 13
6 11
4 16
7 12
9 614
9 12
Tulislah kalimat matematika pada kartu yang kosong. 11−2 12−3 13−4 14−5 15−6 16−7 17−8 Semakin ke kanan bagaimana? Semakin ke bawah bagaimana? Apa polanya? 11−3 13−5 14−6 15−7 16−8 17−9 11−4 12−5 13−6 14−7 15−8 16−9 11−5 12−6 13−7 15−9 Ketika bilangan pengurangnya meningkat 1, maka hasilnya .... 11−6 12−7 14−9 12−8 13−9 Ada 8 kartu yang memiliki hasil yang sama yaitu 9. Saya ingin tahu berapa banyak kartu yang menghasilkan bilangan 8. 11−8 12−9 y t i v i t c A 11−9 107
PERSOA LAN 11 1 Ayo melakukan pengurangan. 11 17 − 9 15 − 7 11 − 4 13 − 6 12 − 7 11 − 5 11 − 8 12 − 8 13 − 9 17 − 8 12 − 4 16 − 8 22 Sebuah pohon apel berbuah 14 apel. Dipetik 7 apel. Berapa banyak apel yang tersisa? 33 Ada kelompok induk ayam dan anaknya. Kelompok mana yang lebih banyak? Berapa banyak lebihnya? 108
11 NLA 2A PERSO 11 Cerita matematika mana yang mewakili 12 − 6? ① Chia menggunakan 6 lembar kertas origami. Kakak perempuannya menggunakan 12 lembar. Berapa banyak lembar kertas yang mereka gunakan semuanya? ② Ada 12 permen karet. Jika dimakan 9 permen karet, berapa banyak permen karet yang tersisa? ③ Eko mempunyai 12 kartu. Adiknya mempunyai 6 kartu. Siapa yang mempunyai lebih banyak kartu? Berapa banyak lebihnya? 109
11 22 110 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Penjumlahan dan Pengurangan? Berapa banyak monyet semuanya? Ada 16 apel dan seekor gajah memakan 7 apel. Berapa banyak apel yang tersisa? Kelas1, Hal 52~59
33 44 Harimau atau singa, manakah kelompok hewan yang lebih banyak? Berapa banyak selisihnya? Kelas1, Hal 61 Ada 6 anak di dalam bus. Lalu ada 3 anak naik ke dalam bus terlebih dahulu dan 4 anak lagi menyusul. Berapa banyak anak semuanya? 6 6 + 3 6 + 3 + 4 Kalimat matematika : 6 + 3 + 4 = Jawaban: anak Kelas1, Hal 43 111
55 66 77 112 Ada 7 anak sedang bermain di kotak pasir. Lalu 5 anak lagi bergabung. Kemudian, 8 anak pulang ke rumah. Berapa banyak anak yang masih bermain di kotak pasir? Kalimat matematika : Jawaban : anak Ada 13 apel. Dia memakan 4 apel di hari pertama, dan 2 apel lagi di hari berikutnya. Berapa banyak apelnya sekarang? Kalimat matematika : Jawaban : apel Ayo membuat gambar untuk 11−3+4, lalu buatlah cerita matematikanya.
88 Anak-anak sedang berbaris. Tiur berada di urutan ke-5 dari depan. Tiur ➊ Agus berada di urutan ke-5 di belakang Tiur. Dimakah posisi Agus? Lingkari Agus. ➋ Dimanakah letak Agus berbaris? Kalimat matematika : Jawaban : Urutan ke- 99 Wija berada di urutan ke-7 dari depan. Ada 8 anak di belakangnya. Berapa banyak anak semuanya? ➊ Ayo membuat gambar dan diskusikan masalah tersebut. ➋ Tulislah suatu pernyataan dan temukan jawabannya. Kalimat matematika : Jawaban : anak 113
1010 Ada 15 anak berada di barisan Ivan. Ivan Ivan berada di urutan ke-6 dari depan. Berapa banyak anak di belakangnya? Tulislah pernyataan untuk mencari berapa banyak anak di belakang Ivan. Kalimat matematika: Jawaban : anak 1111 Yanti berada di urutan ke-17 dari depan. Giri berada pada urutan ke-9 di depan Yanti. Di urutan berapakah Giri antri dari arah depan? ➊ Ayo membuat gambar dan mendiskusikan masalah tersebut. ➋ Tulislah suatu pernyataan dan temukan jawabannya. Kalimat matematika: Jawaban : Urutan ke- 114
1212 1313 Ayo berbagi secara merata Ayo berbagi stroberi secara merata sehingga dua orang mendapatkan bagian yang sama. Ayo berbagi permen secara merata sehingga tiga orang mendapatkan banyaknya permen yang sama. 115
11 ULASAN 11 Cocokkan bangun yang serupa. ① ② ③ ④ Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 22 Berapa banyak stroberi semuanya? stroberi 33 Ayo mengisi bilangan yang kosong. ① 23 25 26 28 ② 37 39 41 42 ③ 58 57 55 54 116
44 Pukul berapa sekarang? ① ② 55 ① 7+4 ② 10+7 ③ 12 − 3 ④ 16 − 6 Ayo menghitung. 6+7 4+10 15 − 7 10 − 10 8+5 13+6 17 − 9 18 − 3 2+9 5+12 14 − 7 19 − 7 66 Ada 7 anak sedang bermain layang-layang. Lalu 9 anak lagi datang bergabung. Berapa banyak anak semuanya? 77 Ada 15 jeruk Kamu memakan 6 jeruk. Berapa banyak yang tersisa? 117
Ada 9 anak naik kereta. 88 Lalu 5 anak naik di stasiun depan sekolah dan 7 anak turun di stasiun selanjutnya. Berapa banyak anak yang ada di kereta sekarang? 99 Anak-anak sedang berbaris. ① Dinda berada pada urutan ke-5 dari belakang. Ada 8 anak berada di depannya. Berapa banyak anak yang berbaris? ② Dewi berada pada urutan ke-11 dan Nana berada pada urutan ke-3. Pada urutan ke berapa Dewi jika dihitung dari Nana? 118
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Membandingkan Ukuran Membandingkan Panjang Kelas1, Hal 23, 24 11 Ayo berdiskusi bagaimana cara membandingkan. ➊ Lompat tali Bagaimana kita membandingkannya? ➋ Kartu pos ➌ Buku Ayo bandingkan panjang dan lebarnya. 119
➊ ➋ ➌ 120 s a t i f i t k A Membandingkan panjang ada di halaman 119. 22 Kelas1, Hal 7 Ayo bandingkan bermacam panjang dengan menggunakan pita. Ayo membandingkan?
Pinggangku lebarnya ini... Bisakah meja ini melewati pintu itu? Mengukur panjang tangan terbuka dan membadingkan panjangnya. Chia Yosef 121 s a t i f i t k A
Kelas1, Hal 20, 25 33 Manakah yang lebih panjang? Dan lebihnya berapa banyak? ➊ Panjang dan lebar sebuah meja. Panjang ... 3 pensil Lebar ... 4 pensil Aku menghitungnya dengan penghapus. Aku menghitungnya dengan pensil. Panjang... penghapus Lebar ... penghapus ➋ Bolpoin dan pensil Bisakah saya membandingkan banyak kotaknya? 122
Ayo Membandingkan Banyaknya Air Wadah yang mana yang bisa menampung lebih banyak jus? Bisakah kamu membanding hanya dengan melihatnya? Apa yang harus kita gunakan untuk membandingkan? 123
124 11 Ayo memikirkan bagaimana caranya untuk membandingkan banyaknya jus. Mengganti wadah tidak akan mengubah banyaknya jus. Berapa lagi?
22 Wadah mana yang menampung lebih banyak air? ➊ ➋ ➌ gelas gelas gelas 33 Kardus mana yang bisa memuat lebih banyak? Kelas1, Hal 116 ➊ Ⓐ Ⓑ Ⓑ Ⓐ ➋ Ⓐ Ⓑ 125
126 11 ➊ ➋ Ⓐ Ⓑ 22 Membandingkan Luas Manakah yang lebih luas? Ⓐ Ⓑ Bandingkan berbagai luasan. Kelas1, Hal 7,23, 24
PERSOA LAN 11 1 1 Gerbong kereta manakah yang paling panjang? Ⓐ Ⓑ Ⓒ 2 Manakah yang lebih luas? Ⓐ Ⓑ 3 Manakah yang lebih? Ayo berdiskusi bagaimana caranya membandingkan. Ⓐ Ⓑ 127
s a t i f i t k A KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Bilangan Besar Bilangan sampai dengan 100 Berapa banyak bulatan yang dapatkah kamu isi dalam waktu 1 menit? Ikuti aba-aba dari gurumu. 128
11 Umi mengisi bulatan seperti di bawah ini. Berapa banyak bulatan yang Umi isi? 129 s a t i f i t k A
130 Tempat puluhan di tempat puluhan di tempat satuan, maka banyaknya adalah 22 Ayo menyajikan bilangan-bilangan. ➊ ➋ Tempat puluhan Tempat satuan Tempat puluhan Tempat satuan lingkaran . Kelas1, Hal 75 Tempat satuan
3 Ayo menyusun . Delapan puluh enam 8 puluhan dan 6 satuan. 86 4 Menulis bilangan ➊ dan sama dengan amplop ➋ 8 kotak dan 4 sama dengan kue 5 Isilah setiap dengan sebuah bilangan. ➊ 8 puluhan dan 2 satuan sama dengan ➋ 9 puluhan sama dengan . ➌ 9 di tempat puluhan dan 5 di tempat satuan sama dengan . . 131
132 6 Berapa banyak kartu di bawah ini? Kelas1, Hal 75, 81 10 kelompok 10-an adalah seratus 100 LATIHAN ① 10 ikat adalah kartu pos. ② 10 buah koin adalah yen.
7 Ayo membuat kartu-kartu Di mana saya harus meletakkan kartu ini? 7 5 bilangan dari 0 sampai 100 dan menyusunnya. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 50 59 61 65 70 81 89 90 96 98 100 8 Manakah yang lebih banyak? Kelas1, Hal 24 ➊ 67 63 ➋ 78 80 ➌ 100 97 9 Isilah setiap dengan sebuah bilangan ➊ 3 lebihnya dari 97 adalah ➋ 10 kurangnya dari 100 adalah . . 133
134 Bilangan yang lebih dari 100100 1 Berapa banyak pensil berikut? 100 dan 12 adalah 112, dibaca seratus dua belas. 2 Berapa nilai uang di bawah ini? ➊ ➋ 3 Sebutkan bilangannya. 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Kelas1, Hal 49, 131 Penjumlahan 1 Yanti membuat 20 bentuk bintang dan Tiur membuat 30. Berapa banyak semuanya? ➊ Tulislah kalimat matematikanya. Tambahkan bilangan pada tempat puluhan. ➋ Ayo pikirkan bagaimana menemukan jawabannya. Jika kamu menghitungnya sebagai kelompok 10-an, maka menjadi 2+3. Tempat puluhan Tempat satuan Jawaban : bintang LATIHAN 40+30 10+80 20+10 30+70 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 135
136 Kelas1, Hal 49, 131 2 Ria mempunyai 23 krayon. Dia mendapatkan 6 lagi dari kakaknya. Berapa banyak krayon yang dia miliki? ➊ Tulislah kalimat matematikanya. ➋ Ayo pikirkan bagaimana cara menemukan jawabannya. Tempat puluhan Tempat satuan Hitunglah bilangan yang ada pada nilai tempat yang sama. Jawaban : krayon LATIHAN 42+1 25+4 36+2 70+5 4+52 6+33 3+21 9+60
Sumber: NPR.org/Lauren Frayer (2019) Pengurangan Kelas1, Hal 65, 131 1 Awalnya ada 50 orang di dalam bus. Lalu 40 orang turun di depan arena ski. Berapa banyak orang yang tersisa? ➊ Tulislah kalimat matematikanya. ➋ Ayo pikirkan bagaimana cara menemukan jawabannya. Tempat puluhan Tempat satuan Kamu dapat mencari jawabannya dengan cara yang sama seperti penambahan satu angka. Jawaban: anak LATIHAN 40−20 90−30 60−10 100−40 137
138 2 Ada 38 burung berwarna merah dan 5 burung berwarna putih. Berapa selisihnya? ➊ Tulislah kalimat matematikanya. Tempat puluhan Tempat satuan ➋ Ayo pikirkan bagaimana cara menemukan jawabannya. Jawaban : burung LATIHAN 48−3 67−5 98−7 26−2 3 Ada 24 kue, lalu dimakan 4. Berapa banyak yang tersisa? Kalimat matematika : Jawaban : kue LATIHAN 37−7 55−5 89−9 76−6
PERSOA LAN 1 Berapa banyaknya? 1 ① Pensil pensil ② Biskuit biskuit 2 Isilah setiap dengan sebuah bilangan. ① 9 puluhan dan 8 satuan menjadi ② puluhan dan . satuan menjadi 64. Tulislah sebuah bilangan. 3 ① Berapa banyak lagi yang dibutuhkan 96 untuk menjadi 100? ② 2 kurangnya dari 70 ③ 10 kurangnya dari 120 139
NLA 2A PERSO 1 Ria sedang mencatat banyaknya halaman yang dia baca setiap harinya. ① Berapa banyak halaman yang sudah dibaca? ② Buku ini mempunyai 100 halaman. Berapa halaman lagi yang harus dibaca? ③ Pada hari ke berapa dia akan menyelesaikan buku itu? Ayo jelaskan bagaimana kamu berpikir seperti itu. Jika dia membaca 10 halaman setiap harinya... 140
1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Bentuk-Bentuk Bangun (2) Ayo menyusun kertas warna-warni dan menyusun bangun yang lain. Ayo tunjukkan kepada temanmu bentuk yang kamu buat. Potong bagian berwarna pada halaman 158. Ini berbentuk kupu-kupu. s a t i f i t k A 141
142 2 Susunlah 4 potongan Ⓐ untuk membuat bentuk yang lain. ➊ Buatlah bentuk bangun Ⓐ. ➋ Dari bentuk Ⓐ, buatlah bentuk bangun : Ⓑ, Ⓒ, Ⓓ, dan Ⓔ. Ⓑ Ⓒ Ⓓ Ⓔ 3 Susunlah potongan ini menjadi bentuk berikut. ➊ ➋
4 Gunakan sedotan untuk membuat berbagai macam bentuk. Hubungkan titik-titik berikut untuk membuat 5 bentuk yang berbeda. 143 s a t i f i t k A
144 Bandingkan apa yang ada di halaman 144 - 145 dan 146 - 147 dan tunjukkan perbedaannya.
145145145
146146146
B era a b n y a k perbedaan yang kamu temuk a 147147147
148 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1) Rangkuman Kelas Satu 1 Berapa banyak semuanya? 2 Isilah setiap dengan suatu bilangan. ➊ 17 puluhan dan 6 satuan menjadi . ➋ 59 terdiri dari puluhan dan satuan. ➌ 70 terdiri dari puluhan. ➍ 9 berada di tempat ratusan dan 6 berada di tempat satuan akan menjadi .
➎ 1 kurangnya dari 100 adalah . ➏ 1 lebihnya dari 119 adalah . 3 Lingkari bilangan yang lebih besar. ➊ ➋ ➌ 94 78 62 56 100 99 4 Isilah setiap dengan suatu bilangan. 88 90 94 96 ➊ ➋ 35 45 50 60 5 Ada 83 stiker. Dia menempelkan 10 stiker pada setiap halaman. ➊	Berapa banyak halaman yang dapat ditempeli 10 stiker pada setiap halamannya? ➋	Berapa banyak stiker yang tersisa? 100 70 149
150 6 7 Hubungkan titik-titik dari bilangan 50 sampai 100. Susunlah benang-benang ini berdasarkan urutan panjangnya. Ⓐ Ⓑ Ⓒ
Berapa banyak potongan yang kamu gunakan? 88 Susunlah potongan untuk membuat bangun di samping. 9 Pukul berapa sekarang? ➊ 11 12 1 ➋ 11 12 1 10 2 10 2 9 3 9 3 8 4 8 4 67 5 67 5 10 Ayo menghitung. ➊	1+6 3+7 8+5 2+2 7+4 9+5 5+0 8+9 4+8 0+8 4+9 6+5 ➋	8 − 1 5 − 0	10 − 8 11 − 3 12 − 4 14 − 9	13 − 8 16 − 9 14 − 5 17 − 8 9 − 7 6 − 6 ➌	20+70	70 − 30 17+2 65 − 2 6 +32 3+40 47 − 7 90 − 90 151
152 11 Buatlah sebuah cerita matematika untuk setiap kalimat matematika berikut. ➊	8+4 ➋ 12 − 7 12 Dian memakan 7 kue dan adiknya memakan 6 kue. Berapa banyak semua kue yang dimakan? 13 Mula-mula ada 12 orang di dalam bus. Lalu 6 orang turun dan 3 orang naik di halte bus. Berapa banyak orang yang ada di dalam bus sekarang?
Lembar untuk difotokopi Berapa banyak semuanya 153
M u l a i 2 Permainan Ular Tangga 1 46 45 43 44 80 81 42 79 41 78 40 77 Mundur 2 langkah 39 76 38 75 37 74 98 36 73 97 35 Maju 10 langkah 72 34 33 32 31 71 70 154 30 29 Maju 4 langkah 3 47 48 Mundur 10 langkah 82 Berhen 1 putaran 83 99 96 95 69 68 28 27 4 5 49 84 85 A k h i r 100100 Mundur 3 langkah 94 67 66 26 6 7 8 50 Maju 6 langkah 51 52 86 87 88 89 Maju 5 langkah 90 91 92 93 65 64 63 Berhen 1 putaran 22 25 24 23 Mundur 5 langkah 9 53 62 Maju 2 langkah 10 11 54 12 55 13 56 57 14 Maju 20 langkah 15 58 59 16 60 17 61 18 19 20 Mundur 2 langkah 21
4 5 3 6 7 2 M u l a i Maju 2 langkah 8 1 47 48 49 50 9 46 51 Mundur 10 langkah 10 52 Maju 6 langkah 45 84 11 83 53 85 44 82 81 86 54 Berhen 12 43 80 1 putaran 55 87 42 79 13 41 56 78 88 14 A k h i r 89 40 77 57 Mundur 2 langkah Maju 20 langkah 76 15 39 90 Maju 5 langkah 58 75 16 99 38 100100 59 91 98 17 74 37 60 92 97 36 18 73 Mundur 3 langkah 61 93 94 95 96 35 Maju 10 langkah 19 62 72 63 Mundur 2 langkah 71 20 64 34 65 70 68 33 67 69 66 21 32 31 Berhen 1 putaran 22 30 29 23 155 28 24 Mundur 5 langkah 25 26 Maju 4 langkah 27
156 Bermain Penjumlahan dan pengurangan Permainan ❶ ⑴ Letakkan bidak pada dan . ⑵ Lemparkan 2 buah dadu yang bertuliskan 4, 5, 6, 7, 8, dan 9. ⑶ Lemparkan sebuah dadu dengan sisi + tiga buah dan - tiga buah. ⑷ Jika kamu mendapatkan dadu bertanda + maka tambahkan dua bilanganmu dan maju ke depan. ⑸ Jika kamu mendapatkan dadu bertanda - maka kurangkan bilangan yang lebih sedikit ke bilangan yang lebih banyak dan maju ke depan ⑹ Siapapun yang meloncati bidak lawannya, dialah yang menang.
Melompat ke bidak lawan berarti menang! Permainan ❷ ⑴ Letakkan bidak pada dan . ⑵ Lemparkan sebuah dadu yang bertuliskan 6, 6, 7, 7, 8, dan 9 dan sebuah dadu yang bertuliskan 10, 11, 12, 13, 14, dan 15. ⑶ Kurangkan bilangan yang lebih sedikit ke bilangan yang lebih banyak dan maju ke depan. ⑷ Jika kamu melempar dadu bertanda - maka kurangkan bilangan yang lebih sedikit ke bilangan yang lebih banyak dan maju ke depan. 157
158 Lembar untuk difotokopi
Lembar untuk difotokopi 159
160 Lembar untuk difotokopi Hubungkan titik-titik dibawah ini untuk membuat huruf
161
162 2626
2525 1616
1515 66
55 2727
2424 1717
1414 77
44 2828
2323 1818
1313 88
2929 2222
1919 1212
99 22
3030 2121
2020 1111
1010 11
GAME 163
Lembar untuk difotokopi Ayo mengisi huruf yang kosong A G NM S Y Z 164 C I U D K P Q V F L X
C D
F A
K G
I L
P Q NM
S U
V X
Y Z
165
Lembar untuk difotokopi Manakah yang lebih banyak 166
Profil Penyunting Profil Penyunting Nama Lengkap Email Instansi Alamat Bidang Keahlian : Dra. Muryani : - : Pusat Kurikulum dan Perbukuan : Jl. Gunung Sahari No. 4 Sawah besar, Jakarta Pusat : Editing Buku Pendidikan Profil Desainer Profil Desainer Nama Lengkap Email Instansi Alamat Bidang Keahlian Riwayat Pekerjaan/Profesi: 1. CV Penerbit Regina 2. CV Ricardo Publishing & Printing 3. PT Leuser Cita Pustaka 4. Mengajar di SMPN 1 Gunungputri Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. 2002 Universitas Pendidikan Indonesia FPMIPA jurusan Matematika : Dewi Pratiwi, S.Pd. : : SMPN 1 Gunungputri : Jl. Melati No. 34 Wanaherang Kab. Bogor : Matematika, Desainer Profil Desain Kover Profil Desain Kover Nama Email Instansi Alamat Instansi Bidang Keahlian : Design Grafis Riwayat Pekerjaan/Profesi: 1. PT Kanmo Retail Group (Admin Warehouse) 2. PT Mega Karya Mandiri/Cargloss Group (Graphic Designer) 3. PT Limertha Indonesia/Fatbubble (Graphic Designer, Social Media Designer) 4. Harley Davidson Club Indonesia (Social Media Designer) Riwayat Pendidikan: 1. SMKN 1 Gunungputri 2. Universitas Pakuan Siliwangi : Febrianto Agung Cahyo : : - : - Profil Ilustrator Profil Ilustrator Nama Lengkap Email Instansi Alamat : Jl. Rasamala No. 32 RT 02 RW 03 Curugmekar, Kec. Bogor Barat, Kota Bogor Bidang Keahlian Riwayat Pekerjaan/Profesi: 1. Ilustrator di Penerbit Yudhistira (1994 - 2012) 2. Ilustrator di Penerbit Zikrul Hakim (2012 - 2017) 3. Ilustrator di Penerbit Quadra (2017 - Sekarang) 4. Ilustrator dan Penulis Freelance di banyak penerbit Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. SMA (1985 - 1988) : Imam Kr Moncol : : - : Ilustrasi (Menggambar) dan Menulis 167
168 Profil Penyadur Profil Penyadur Nama Lengkap Telp Kantor/HP Instansi Alamat Instansi Bidang Keahlian Riwayat Pekerjaan/Profesi: 1. Pengajar / Training Specialist di SEAMEO QITEP in Mathematics 2. Peneliti dan Pelatih di CASIO EDUCATION Indonesia 3. Pengarah Materi Modul Pembelajaran Literasi Numerasi SD di PUSMENJAR 4. Pengembang Soal AKM di PUSMENJAR 5. Penerjemah dan Reviewer buku Matematika Jepang di PUSKURBUK Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. S2 Pendidikan Matematika University College London, Inggris 2. S2 Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya- Utrecht University, Belanda 3. S1 Matematika, Univesitas Negeri Yogyakarta Judul Buku dan Tahun Terbit: 1. Modul Literasi dan Numerasi SD 2020 2. Pemecahan Masalah Matematika 2014 Judul Penelitian dan Tahun Terbit: 1. Ethnomathematics: Pranatamangsa System and The Birth-Death Ceremonial in Yogyakarta 2. Questioning the Unquestioned: How Primary School Teachers in Yogyakarta Perceive Calculator Use In : Wahid Yunianto, M.Si., M.Ed. : 0274889955/ 085643763865 : SEAMEO QITEP in Mathematics : Jl. Kaliurang KM 6,5 Condongcatur, Sleman, YK : Pendidikan Matematika Mathematics Lessons 3. Scientific Calculators to Improve Students' Critical Thinking Skills: An Evidence from Mathematical Exploration in Mathematics Classroom 4. What Does Research Say on The Use of Calculator to Improve Indonesian Students' Mathematics Achievement? 5. How to Enhance Students' Participations in Mathematics Learning Using Calculator? 6. Supporting Students' Understanding of Area Measurement Through Verknippen Applet 7. Learning Mathematics in 21st Century Era: A Case Study of Learning Triangle Inequality Theorem Using Digital Mathematics Environment Profil Penelaah Profil Penelaah Nama Lengkap Email Instansi Alamat Instansi Kav.1, Kemayoran, Jakarta Pusat 10610, Indonesia Bidang Keahlian Riwayat Pekerjaan/Profesi: 1. Head of Instructional Design dan Dosen, Calvin Institute of Technology (2019 - sekarang) 2. Head of Instructional Design dan Dosen, Indonesia International Institute of Life Sciences (2016 - 2019) 3. Education Consultant, Curriculum Developer and Teacher Trainer (2015 - sekarang) 4. Postdoctoral Research Associate, North Carolina State University (2012 - 2014) Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. S3: Program Studi Pascasarjana Pendidikan Matematika, Boston University, Massachusetts, USA (2004- : Dicky Susanto, Ed.D : dicky.susanto@calvin.ac.id : Calvin Institute of Technology : Menara Calvin Lt. 8, RMCI. Jl. Industri Blok B14 : Pendidikan Matematika 2009) 2. S2: Program Studi Pascasarjana Pendidikan Matematika, Boston University, Massachusetts, USA (2002- 2003) 3. S1: Program Studi Teknik Kimia, Institut Teknologi Indonesia, Tangerang (1992-1997) Judul Buku dan Tahun Terbit: 1. Pengarah Materi untuk Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD (Modul Belajar Siswa, Modul Guru, dan Modul Orang Tua) (2020-2021) Judul Penelitian dan Tahun Terbit: 1. Coordinating multiple composite units as a conceptual principle in time learning trajectory (2020)