Faktor-Faktor Penyebab...(Destiar A. Maghfirah) 215 FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB SISWA PUTUS SEKOLAH TINGKAT SMA/SMK NEGERI DI KOTA MATARAM THE DETERMINANT FACTORS OF DROPOUT STUDENTS AT HIGH SCHOOL/ VOCATIONAL SCHOOL LEVEL IN MATARAM CITY Destiar A. Maghfirah Filsafat dan Sosiologi Pendidikan , Kebijakan Pendidikan FIP UNY Abstrak Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan mengidentifikasi faktor penyebab, program yang dilakukan oleh sekolah dan Dinas Pendidikan Daerah, serta dampak positif dan negatif dari putus sekolah. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif. Teknik analisis data yakni pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan uji kredebilitas yakni triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitiannya: faktor penyebab siswa putus sekolah adalah keadaan ekonomi dan latar belakang orang tua yang rendah dan kurangnya perhatian orang tua; kurangnya minat siswa terhadap sekolah dan motivasi belajar siswa; serta lingkungan pertemanan yang buruk. Program yang telah dilakukan oleh pihak sekolah berupa pendampingan dan home visit, sedangkan program oleh dinas pendidikan daerah berupa Dana BOS, Kartu Indonesia Pintar, dan melakukan ujian Paket C online. Dampak positif dari putus sekolah bagi pihak sekolah adalah terciptanya proses belajar mengajar yang kondusif, dan dampak negatifnya bagi sekolah adalah berkurangnya dana yang masuk ke sekolah, dan bagi siswa adalah menikah dibawah umur, perceraian dini, minum-minuman beralkohol dan pengguna obat-obatan. Kata kunci: Putus Sekolah, Dampak Putus Sekolah, Penyebab Putus Sekolah Abstract The purpose of this research was to identify the causing factor, program the school and department of education and describe the positive and negative impact of school dropout. This type of research is qualitative descriptive. Data analysis techniques are data collection, data condensation, data presentation, and conclusion drawing. Test the validity of the data using the credibility test namely source triangulation and technical triangulation. The results showed that the causing factors of school dropout were the low economic condition, low educational background and the lack attention of parents; the low interest in school and low motivation of the student; and the bad friendship environment. The program that have been taken were comapanion and home visits by the school; as well as BOS Funds, Smart Indonesian Cards, and online Package C exams by the regional departement of education. The positive impact of school dropout were improvement of teaching-learning prossess for the school, while the negative impact were decrease in school funds and underage marriage, early divorce, drinking alcohol, drug users for the students. Keyword: Drop Out, Impact of Drop Out, Factors of Drop Out
216 Jurnal Kebijakan Pendidikan Vol. 8 Nomor 3 Tahun 2019 PENDAHULUAN Pendidikan tidak bisa dijauhkan dari kehidupan masyarakat, antara pendidikan tidak dan perkembangan masyarakat dapat dipisahkan lain. sama Kemajuan suatu masyarakat dan suatu bangsa sangat ditentukan pembangunan sektor pendidikan dalam penyiapan Sumber Daya Manusia (SDM) (Idi, 2011: 60). Pendidikan bisa disebut sebagai aset yang berharga bagi setiap orang karena pendidikan mampu meningkatkan kualitas sumber daya manusia sehingga mampu bersaing dan meningkatkan tujuan sesuai ketrampilan pendidikan nasional. satu dengan Melalui Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2014, melalui Peraturan Bersama Antara Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah dan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Nomor: Nomor: 07/D/BP/2017 02/MPK.C/PM/2017 Tentang Petunjuk Pelaksanaan Program Indonesia Pintar Tahun bertujuan Meningkatkan akses bagi anak usia 6 sampai untuk mendapatkan layanan pendidikan sampai tamat satuan pendidikan menengah untuk mendukung pelaksanaan Pendidikan Menengah Universal/Rintisan Wajib Belajar 12 Tahun. 2017, dengan dengan 21 tahun Persoalan siswa putus sekolah termasuk masalah pendidikan yang harus segera ditangani. Siswa putus sekolah yang menghambat merupakah dan kemajuan peningkatan daya manusia di Indonesia dikarenakan jika anak-anak usia sekolah putus sekolah maka yang terjadi manusia bangsa Indonesia hanya memiliki kemampuan dan wawasan rendah sehingga untuk bersaing pun tak mampu karena memiliki kualifikasi yang rendah. hal perkembangan kualitas sumber Di Kota Mataram sendiri siswa putus sekolah tingkat SMA/SMK cukup banyak. Hasil dari observasi yang dilakukan pada tanggal 8 januari 2019 di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi NTB, bahwa terdapat siswa putus sekolah sejumlah 63 siswa untuk SMAN dan 160 siswa SMKN dari 18.020 siswa, jika dipresentasikan mencapai 1,29%. Angka ini menunjukkan masih cukup besar karena masih di atas 1%. Oleh karena itu hendaknya perlu dicermati mengapa masih banyak siswa putus sekolah di jenjang SMA/SMK Negeri sehingga efisensi pendidikan bisa meningkat dan sumber daya manusia di Kota Mataram bisa ditingkatkan seiring dengan dicanangkannya program Wajar 12 tahun. Oleh karena itu pentingnya penelitian dilakukan adalah untuk mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab siswa putus sekolah tingkat SMA/SMK Negeri di Kota Mataram, kemudian program yang dilakukan oleh sekolah dan pemerintah untuk menurunkan angka putus sekolah jenjang sekolah menengah dan dampak positif dan negatif putus sekolah. Prosiding: Riset Kebijakan Pendidikan Anak oleh Lembaga Penelitian SMERU (2012), putus sekolah adalah seseorang yang telah masuk dalam sebuah lembaga pendidikan baik pada tingkat SD, SMP, maupun SMA untuk belajar dan menerima pelajaran tetapi tidak sampai tamat atau lulus, kemudian mereka berhenti atau keluar dari sekolah. Nasruddin dalam 71), Gunawan menyatakan putus sekolah merupakan predikat yang diberikan kepada mantan peserta didik yang tidak mampu menyelesaikan suatu jenjang pendidikan, sehingga tidak dapat melanjutkan studinya ke jenjang pendidikan berikutnya. Menurut (2000: Sesuai dengan Gunawan, Ungureanu dalam (Wijaya, 2018: 4) mengatakan putus sekolah adalah segala bentuk pendidikan dan mengacu pada anak muda yang melepaskan sekolah sebelum menyelesaikan wajib studi. Faktor yang menyebabkan siswa putus sekolah adalah ini diungkapkan oleh Sukmadinata dalam (Suyanto, 2010: 356), menyampaikan bahwa faktor utama faktor ekonomi, hal
penyebab anak mengalami putus sekolah adalah kesulitan ekonomi atau karena orangtua tidak mampu menyediakan biaya bagi sekolah anak-anaknya. Tidak jarang terjadi orang tua meminta anaknya untuk berhenti sekolah karena mereka membutuhkan anaknya untuk membantu pekerjaan orang tua. Saroni (2013: 192) mengungkapkan masalah utama yang sering menjadi alasan siswa putus sekolah disebabkan oleh finansial. Khususnya pendidikan sekolah menengah yang biayanya diluar perhitungan. aspek Sedangkan menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh Dewi, dkk (2014) di Bali, bahwa faktor-faktor penyebab anak putus sekolah adalah: (1) faktor ekonomi, (2) faktor perhatian orang tua, (3) fasilitas pembelajaran, (4) minat anak untuk sekolah, (5) budaya dan (6) faktor lokasi sekolah. (2010: 354) menyatakan bahwa, ada beberapa faktor yang menyebabkan anak mengalami putus sekolah yaitu: (1) akibat tekanan kemiskinan; animo orangtua penting pendidikan; dan sejumlah faktor lain, seperti tidak naik kelas, dan teman- temannya. Menurut Suyanto (2) terhadap kurangnya arti METODE PENELITIAN Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif untuk mengungkap secara mendalam suatu pengalaman yang di alami oleh subyek. Menurut Azwar (1998: 5) penelitian menggunakan pendekatan kualitatif lebih menekankan analisisnya pada proses penyimpulan deduktif dan induktif serta pada analisis terhadap dinamika hubungan antar fenomena yang diamati, dengan menggunakan logika ilmiah. yang bertujuan Faktor-Faktor Penyebab...(Destiar A. Maghfirah) 217 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret - Mei 2019. Penelitian ini mengambil lokasi di SMK Negeri 9 Mataram dan SMA Negeri 10 Mataram yang terletak di jalan Dr. R Soedjono, Sekarbela, Wilayah Kota Mataram, Provinsi Nusa Tenggara Barat. Subjek dan Objek Penelitian Subyek dari penelitian ini juga merupakan siswa yang telah mengalami putus sekolah adalah SF, PK, YR, LN, MZ, DL dan RQ serta orang tua mereka DM (Ibu YR) dan IN (Bapak LN). Selain itu, juga dilakukan pencarian data terkait program penurunan angka putus sekolah tingkat SMA/SMK Negeri melalui Kepala Sekolah SMK Negeri 9 Mataram dan SMA Negeri 10 Mataram, Staff UPT Layanan Dikmen PK-PLK Kota Mataram dan Lombok Barat dan Staff Bidang SMA Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Nusa Tenggara Barat. Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan semi terstruktur, observasi non partisipan dan studi dokumentasi teknik wawancara Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan sesuai dengan teori Miles, Huberman dan Saldana dalam Armando (2017: 47) yaitu menganalisis data dengan langkah: kondensasi data (data condensation), penyajian data (data display), dan menarik simpulan atau verifikasi (conclusion drawing and verification) tiga Teknik Keabsahan Data Uji keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan uji kredibilitas dengan melakukan triangulasi yaitu untuk menguji kredibilitas data yang dilakukan dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber dan juga menggunakan triangulasi teknik yaitu untuk menguji kredibilitas data yang dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber yang
218 Jurnal Kebijakan Pendidikan Vol. 8 Nomor 3 Tahun 2019 sama dengan teknik yang berbeda. teknik HASIL PEMBAHASAN PENELITIAN DAN Faktor penyebab siswa yang putus sekolah di SMK Negeri 9 Mataram dan SMA Negeri 10 Mataram: Faktor Ekonomi. Berawal dari pengahasilan orang tua yang tidak menentu tiap harinya, kemudian tanggungan jumlah anggota keluarga dan juga biaya yang dibutuhkan bukan hanya untuk sekolah saja melainkan terutama untuk juga transportasi, kebutuhan pribadi siswa, uang saku. Siswa kemudian memilih bekerja agar mampu memenuhi kebutuhan sekolah seperti ingin memiliki sepeda motor, ingin membantu orang tua dan mencari uang saku tambahan; Faktor Orang Tua. Latar belakang pendidikan orang tua yang sedang-rendah, selanjutnya broken home, kemudian orang tua meninggal, hingga keputusan orang tua yang salah. Kurangnya perhatian orang tua kepada anak membuat anak mencari perhatian kepada orang lain, terutama pada teman-temannya atau bahkan kepada pacarnya. Anak yang melakukan perilaku tidak baik hanya untuk mencari perhatian dari orang tuanya. Namun yang ada anak lebih dimarahi, dipukul bahkan anak ditelantarkan, membebaskan anak mau melakukan apa saja; Faktor Internal Siswa. Kurangnya minat terhadap sekolah dan kurangnya motivasi berksekolah yang dikarenakan terpaksa merelakan keinginannya untuk bersekolah di sekolah yang mereka ingingkan. Setelah gagal mengikuti tes, yang kemudian terpaksa sekolah yang kemudian merasa tidak nyaman, tidak betah sehingga melakukan kenakalan- kenakalan atau melanggar tertib bahkan tidak mau masuk sekolah. Setelah itu, kembali bersekolah dikarenakan malu karena terlalu sering tidak pernah masuk sekolah, tata enggan siswa untuk kemudian bosan belajar, dan jenuh. Keterpaksaan membuat meraka tidak cocok dan tidak nyaman bersekolah sehingga akhirnya mereka banyak melakukan pelanggaran tata tertib seperti tidak pernah masuk sekolah yang kemudian malas dan malu kembali bersekolah lagi; Faktor Lingkungan. Terutama lingkungan teman yang menyebabkan siswa putus sekolah. Lingkungan teman sebaya yang dapat saling mempengaruhi dapat menyebabkan siswa-siswa melakukan kegiatan seperti pacaran yang kemudian berujung menjadi menikah dibawah umur sehingga menyebabkan putus sekolah. Selain itu, teman sebaya juga dapat menyebabkan perilaku yang melanggar norma hukum dan nilai-nilai yang ada di masyarakat seperti, minum-minuman beralkohol, minum obat-obatan, bermain judi. Faktor dapat menyebabkan siswa putus sekolah seperti halnya kebijakan dan peraturan yang ada di sekolah membuat siswa-siswa tidak menjadi merasa nyaman untuk belajar di sekolah tersebut. Lingkungan sekolah juga dapat menyebabkan siswa putus sekolah yang dikarenakan siswa terlalu banyak melakukan pelanggaran tata tertib seperti tidak pernah masuk sekolah, membolos, membawa handphone, terlambat, makan di kelas, rambut yang tidak rapi, memecahkan kaca jendela hingga mencuri. Sehingga mendapatkan poin yang maksimal hingga berujung pengembalian ke orang tua sebaya adalah salah satu lingkungan sekolah juga bersifat pendampingan seperti home visit dan berupa eliminasi siswa. Kemudian program Dinas Pendidikan Daerah dalam program penurunan angka siswa putus sekolah berupa pemberian bantuan pendidikan berupa Dana BOS dan Kartu Indonesia Pintar. Selain itu ada Ujian Paket C Belajar Online, Masyarakat dan siswa yang menikah atau hamil diperbolehkan mengikuti ujian. Ada program berupa monitoring dan sosialisasi untuk menyadarkan ke sekolah dan orang tua agar tidak terjadi putus sekolah pada anak-anaknya. Program sekolah masih Pendidikan Kelompok Bagi sekolah dampak positif siswa putus sekolah yaitu terciptanya proses kegiatan belajar
mengajar yang. Kemudian, dampak negatif siswa putus sekolah yaitu jumlah Dana BOS akan berkurang, karena ketika siswa putus sekolah, maka Dana BOS yang sudah diberikan harus dikembalikan sesuai perhitungan Dana BOS untuk satu siswa dikalikan jumlah siswa putus sekolah. Bagi siswa putus sekolah. Kemudian dampak negatif putus sekolah adalah bekerja keras untuk mendapatkan uang, sebaliknya ada juga yang menjadi pengangguran dan menimbulkan kenakalan remaja seperti minum-minuman beralkohol, minum obat- obatan yang diterima sekolah Pembahasan (2010: 355) mengatakan bahwa anak-anak yang bekerja disinyalir cenderung mudah putus sekolah, baik putus sekolah karena bekerja terlebih dahulu atau putus sekolah dahulu baru kemudian bekerja. itu, kelangsungan pendidikan anak, sedikit dipengaruhi oleh kondisi sosial ekonomi keluarga, akibat tekanan kemisikinan tak jarang anak-anak kemudian putus sekolah di tengah jalan karena orang tuanya tidak cukup memiliki menyekolahkan anak. Menurut Suyanto Selain biaya yang Membuktikan teori Suyanto di atas, berdasarkan hasil yang ditemukan dapat dilihat dari pekerjaan orang tua siswa putus sekolah yang kemudian penghasilan perbulan yang didapatkan. Selain itu juga, jumlah tanggungan orang tua terhadap anak dalam keluarga juga diperhitungkan, karena semakin banyak anak maka semakin banyak dana yang dibutuhkan untuk menyekolahkan anak apalagi jika anak bersekolah sampai perguruan tinggi. tua yang kebanyakan kurang atau bahkan tidak yang berpendidikan memprihatinkan adalah orang tua si anak biasanya bersikap acuh tak acuh pada urusan sekolah anaknya, sehingga si anak Latar belakang orang sehingga Faktor-Faktor Penyebab...(Destiar A. Maghfirah) 219 sendiri kemudian tidak pernah merasakan bahwa sekolah itu memang penting bagi masa depannya (Suyanto, 2010: 357). Hasi penelitian yang dilakukan, bahwa sebagian besar latar belakang pendidikan orang tua siswa putus sekolah termasuk kategori sedang dan rendah. Walaupun pendidikan terakhir orang tua siswa putus sekolah tidak termasuk kategori tinggi, orang tua tau pendidikan itu penting. Namun, yang kurang adalah bentuk perhatian orang tua terhadap pedampingan dalam proses pendidikan itu yang kurang. Sehingga hanya tau sebatas penting namun tidak mengerti kegiatan dan hal-hal berkaitan dengan pendidikan anak. Latar belakang pendidikan orang tua yang selanjutnya broken home, sedang-rendah, kemudian orang tua meninggal, hingga keputusan orang tua yang salah adalah bagian dari penyebab siswa putus sekolah faktor orang tua, yang kemudian membentuk suatu kesamaan yaitu kurangnya perhatian orang tua kepada terkait anak. perkembangan anak itu sendiri maupun kegiatan belajar mengajar anak yang dimana peran orang tua sebagai guru di Pendidikan Informal anak dan orang tua. Seperti hal yang diungkapakan oleh Muller (1980) dalam Suyanto (2010: 365), bahwa rendahnya pendidikan dan wawasan akan orang mempengaruhi tersebut cara orang memperlakukan anak-anaknya. Kurangnya perhatian tua, dalam banyak hal tua (2015) di kota Semarang, mengungkapkan bahwa motivasi intrinsik dan ekstrinsik anak sebagai faktor penyebab anak putus sekolah. penelitian ini juga menemukan faktor penyebab siswa putus sekolah, baik itu berupa siswa yang malas, malu, minder, tidak minat belajar dan lain-lain. Melalui penelitian yang dilakukan ditemukan hasil yang terbukti sesuai dengan teori namun berbeda sedikit, karena faktor internal sebagai penyebab putus sekolah yaitu lebih kurangnya minat siswa terhadap sekolah sehingga siswa tersebut motivasinya kurang dalam bersekolah. Fatimah Suyanto (2010: 376) mengungkapkan bahwa siswa putus sekolah terperngaruh oleh lingkungan peer-group mereka yang selama ini
220 Jurnal Kebijakan Pendidikan Vol. 8 Nomor 3 Tahun 2019 umunya adalah anak-anak yang sudah putus sekolah, bahkan sudah menikah di usia muda, sehingga putus sekolah di desa tidak dianggap memalukan. Salah satu penyebab siswa putus sekolah adalah karena mereka menikah di usia muda. Kebiasaan masyarakat untuk segera menikahkan anak ketika anak memasuki akil balik yang sedikit banyak mengganggu kelangsungan pendidikan anak. Hasil yang ditemukan bahwa faktor lingkungan terdiri dari lingkungan teman sebaya yang kemudian akhirnya menikah. Faktor lingkungan terutama lingkungan teman sebaya yang merupakan salah satu penyebab siswa putus sekolah. (2000: 64) sekolah sebagai sumber bekal ilmu pengetahuan yang harapannya siswa yang telah menamtkan suatu jenjang pendidikan akan sanggup melakukan suatu pekerjaan untuk sebagai mata memproleh nafkah. Sehingga semakin tinggi pendidikan seseorang semakin harapnnya memproleh besar pekerjaan yang lebih baik. Gunawan pencaharian pula Siswa yang dikenal bermasalah atau siswa yang rawan putus sekolah, bila sejak dini dicoba ditangani, maka peluang untuk mencegah mereka putus sekolah akan menjadi lebih besar. Dari pihak sekolah ada kesadaran bahwa siswa yang rawan putus sekolah bukan malah diperlakukan sebagai siswa yang bermasalah dan sering dihukum atau semata menjadi objek pembinaan BP contoh dari program pembinaan adalah home visit yang dilakukan oleh sekolah. Tetapi, justru siswa yang rawa putus sekolah ini harus memperoleh perhatian dan bimbingan khusus termasuk memproleh dukungan dari kelompok-kelompok sekunder yang ada di masyarakat untuk memfasilitasi perbaikan prestasi belajar mereka lewat bimbingan dan pembinaan yang sifatnya lebih empatif (Suyanto, 2010: 407). sendiri seyogyanya Saroni (2013: 188-197) program yang dilakukan pemerintah untuk mempermudah kesempatan pendidikan antaralain yaitu; (1) Program Wajib Belajar (Dikdas); (2) Kejar Paket; (3) Pendidikan Luar Sekolah; (3) Bantuan Pendidikan. Hal ini hampir serupa dengan hasil temuan dilapangan, program yang dilakukan oleh pihak Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Nusa Tenggara Barat hanya berupa mendesiminasikan sebuah kebijakan yang ada dari pusat dan disalurkan ke Kabupaten. Bentuk tidakan yang dilakukan adalah mempercepat proses pencairan dana Kartu indonesia Pintar ke tangan siswa. Selain itu juga, ada tindakan kuratif berupa program Paket C online, kemudian belajar masyarakat dan mempermudah siswa yang menikah dan hamil untuk mengikuti ujian. pendidikan kelompok KESIMPULAN DAN SARAN Simpulan Faktor penyebab siswa yang putus sekolah di SMK Negeri 9 Mataram dan SMA Negeri 10 Mataram: Berawal dari pengahasilan orang tua yang tidak menentu kemudian tanggungan jumlah anggota keluarga dan juga biaya yang dibutuhkan bukan hanya untuk sekolah saja. Siswa kemudian memilih bekerja agar mampu memenuhi kebutuhan sekolah seperti ingin memiliki sepeda motor, ingin membantu orang tua dan mencari uang saku tambahan; tiap harinya, Latar belakang pendidikan orang tua yang selanjutnya broken home, sedang-rendah, tua meninggal, hingga kemudian orang keputusan orang tua yang salah serta kurangnya perhatian orang tua kepada anak membuat anak mencari perhatian kepada orang lain, terutama teman-temannya atau bahkan kepada pada pacarnya; Kurangnya minat terhadap sekolah dan kurangnya yang dikarenakan terpaksa. Keterpaksaan membuat meraka tidak cocok dan tidak nyaman bersekolah sehingga akhirnya mereka banyak melakukan pelanggaran tata tertib seperti tidak pernah motivasi bersekolah
masuk sekolah yang kemudian malas dan malu kembali bersekolah lagi; teman sebaya yang buruk dengan melakukan kegiatan seperti pacaran yang kemudian berujung menjadi menikah sehingga menyebabkan putus sekolah dan perilaku yang melanggar norma hukum dan nilai- nilai yang ada di masyarakat seperti, minum-minuman beralkohol dan minum obat-obatan. Selain itu faktor lingkungan sekolah seperti halnya kebijakan dan peraturan yang ada di sekolah membuat siswa-siswa tidak menjadi merasa nyaman untuk belajar di sekolah tersebutsehingga muncul prilaku melanggar tertib tidak pernah masuk sekolah, seperti handphone, membawa membolos, terlambat, makan di kelas, rambut yang tidak rapi, memecahkan kaca jendela hingga mencuri. Sehingga mendapatkan poin yang maksimal hingga berujung pengembalian ke orang tua. Lingkungan dibawah umur tata Program sekolah masih bersifat pendampingan seperti home visit dan berupa siswa. Kemudian program Dinas Pendidikan Daerah dalam program penurunan angka siswa putus bantuan sekolah pendidikan berupa Dana BOS dan Kartu Indonesia Pintar. Selain itu ada Ujian Paket C Online, Pendidikan Kelompok Belajar Masyarakat dan siswa yang menikah diperbolehkan hamil mengikuti ujian, serta program berupa monitoring dan sosialisasi eliminasi berupa pemberian atau Bagi sekolah dampak positif siswa putus sekolah yaitu terciptanya proses kegiatan yang. Kemudian, dampak negatif siswa putus sekolah yaitu jumlah Dana BOS yang diterima sekolah akan berkurang, Bagi siswa putus sekolah. Kemudian dampak negatif putus sekolah adalah bekerja keras untuk mendapatkan uang, sebaliknya ada juga yang menjadi pengangguran dan menimbulkan kenakalan remaja seperti belajar mengajar Faktor-Faktor Penyebab...(Destiar A. Maghfirah) 221 minum-minuman beralkohol, minum obat- obatan Saran terkait faktor-faktor penyebab siswa putus sekolah tingkat SMA/SMK Negeri di Kota Mataram, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut: Setelah melakukan penelitian Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Nusa Tenggara Barat harus lebih memperhatikan dan menindaklanjuti adanya masalah putus sekolah tingkat SMA/SMK Negeri yang ada di Kota Mataram. Bentuk tindak lanjut dilakukan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Nusa Tenggara Barat ini dengan cara melakukan pendataan lengkap dan pemantauan rutin kepada setiap sekolah yang terdeteksi siswa yang keluar dari sekolah, serta menyiapkan program-program khusus untuk mencegah dan memberdayakan siswa-siswa yang telah putus sekolah sesuai dengan tujuan Program Indonesia Pintar. Selain itu Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Nusa Tenggara Barat dapat membuat program yang tidak hanya mengandalkan Pemerintah Pusat, contoh seperti Bidang Jaminan Pendidikan Daerah yang ada di Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta. sekolah menjadikan siswa putus sekolah sekolah berprestasi sehingga tidak dipandang sebelah mata dimasyarakat dan dapat menarik minat siswa untuk bersekolah di SMK Negeri 9 Mataram dan SMA Negeri 10 Mataram. Seperti halnya mendatangkan pelatih ekstrakurikuler Gendang Beleq yang sudah di nanti-nantikan oleh siswa. Bagi
222 Jurnal Kebijakan Pendidikan Vol. 8 Nomor 3 Tahun 2019 DAFTAR PUSTAKA Armando, Jerry. (2017). Transitivitas Dan Konteks Situasi Teks Bacaan Buku Inggris Kelas X. Tesis. Bahasa Medan: Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatra Utara Azwar, Saifuddin. (1998). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Dewi, N.A.K. Zukhri, A. Dunia, I.K. (2014). Analisis Faktor-faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Usia Pendidikan Dasar di Kecamatan Gerokgak Tahun 2012/2013. Pendidikan Jurnal Ekonomi Undiksha, Vol 4 No 1, Hlm 1-12 Farah, Mutiara. (2014). Faktor Penyebab Putus Sekolah Dan Dampak Negatifnya Bagi Anak (Studi Kasus di Kecamatan Desa Kabupaten Tawangmangu Karanganyar). thesis, Muhammadiyah Universitas Surakarta. Gunawan, Ary H. Kalisoro Skripsi (2000). Sosiologi Pendidikan, Suatu Analisis Sosiologi Problem Pelbagai Tentang Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Idi, Abdullah. (2011). Sosiologi Pendidikan: dan Individu, Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada Masyarakat, Kemdikbud. (2012). Prosiding: Riset Kebijakan Pendidikan Anak di Indonesia. UNICEF Indonesia: Lembaga Penelitian SMERU. Kemdikbud. (2016). Ikhtisar Data Pendidikan Tahun 2016/2017. Jakarta: PDSPK Kemdikbud. (2017). Peraturan Bersama Antara Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah dan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Nomor: Nomor: 07/D/BP/2017 Tentang 02/MPK.C/PM/2017 Petunjuk Program Indonesia Pintar Tahun 2017. Saroni, Mohammad. (2013). Pendidikan untuk Orang Miskin: Membuka Keran Kesempatan Keadilan Kemdikbud. Pelaksanaan dalam Berpendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Suyanto, Bagong. (2010). Masalah Sosial Anak. Jakarta: Kencana. Wijaya, Hengki. (2018). Peranan Teori Pendidikan dalam Mengatasi Anak Putus Sekolah di Indonesia. Diunduh pada tanggal 14 Desember 2018