BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Seiring dengan perkembangan zaman, teknologi pun berangsur mengikuti kemajuan zaman yang ditandai dengan luasnya perkembangan barang-barang elektronik yang dapat membantu manusia dan salah satu nya adalah gadget. Gadget memainkan peran penting dalam kehidupan manusia untuk mengakses informasi terkini, melakukan komunikasi, membangun relasi, dan memperluas wawasan ilmu. Menurut (Sunita & Mayasari, 2018) Gadget memiliki berbagai fitur dan aplikasi menarik, bervariasi, interaktif dan fleksibel sehingga menambah daya tarik bagi setiap orang, baik dari kalangan lansia, muda, remaja, bahkan anak-anak. Gadget memiliki banyak manfaat dalam kehidupan manusia jika digunakan dengan baik dan tepat, tetapi gadget juga memberikan dampak negatif khususnya bagi anak jika digunakan tanpa pengawasan orang tua. Gadget yang diciptakan seiring dengan kemajuan teknologi membuat perubahan besar dalam kehidupan manusia dari kalangan anak-anak hingga dewasa disemua bidang penggunaannya, baik hanya sekedar berkomunikasi atau menemukan informasi, bahkan untuk melakukan pekerjaan sehari-hari bahkan sebagai hiburan mereka. Hampir setiap kalangan, mulai dari anak-anak hingga orang tua kini memiliki gadget. Saat ini kebutuhan komunikasi sudah menjadi hal yang mendasar bagi semua sektor masyakarat ditambah dengan kemudahan mengakses berbagai jenis macam fitur yang ditawarkan oleh penyedia layanan produsen smartphone tersebut. Gadget memiliki beberapa fitur menarik bagi anak-anak yang membuat mereka seringkali cepat tanggap dalam penggunaannya. Menurut (Novitasari, 2016) Penggunaan gadget pada anak, tidak asing kita lihat gadget pada masa kini telah memiliki berbagai macam aplikasi yang sangat bervariatif, mulai dari games yang bertemakan pembelajaran serta aplikasi yang dapat menghibur anak pada saat bermain. Gadget merupakan peranan teknologi komunikasi yang sangat penting karena membuat hidup manusia menjadi semakin mudah, nyaman dan perubahan pola pikir seseorang bahkan perubahan sikap dan karakter manusia.
Gadget yang semakin canggih menyajikan berbagai media berita, jejaring sosial, informasi gaya hidup, hobbi hingga hiburan yang menarik banyak perhatian masyarakat (Harfiyanto, Doni, & dkk, 2015). Semakin pesatnya perkembangan teknologi saat ini sudah sangat sulit untuk dihindari dari kehidupan bersosial, teknologi sudah menjadi kebutuhan dari segala usia, baik dewasa maupun anak-anak. Seperti yang diungkapkan oleh (Lioni, Tara, & dkk, 2014) Kemajuan teknologi yang semakin pesat saat ini membuat hampir tidak ada bidang kehidupan manusia yang bebas dari penggunaannya, baik secara langsung maupun tidak langsung. Kemajuan teknologi memberikan dampak positif yaitu memudahkan untuk berinteraksi dengan orang banyak, mempersingkat jarak, waktu dan memudahkan untuk mencari informasi. Anak-anak bisa mendapatkan gadget canggih dari kedua orang tuanya. Kedua orang tua sengaja memberikan gadget kepada anaknya dengan tujuan yang pertama untuk bermain games pada fitur-fitur yang telah disediakan pada gadget tersebut tanpa memikirkan dampak negatif yang lain. Dibandingkan orang dewasa anak-anak lebih cepat untuk menguasai gadget. Bahkan orang tua mereka pun belum bisa mengoperasikan gadget yang dimilikinya (Ismanto & Onlibala, 2015). Perkembangan anak-anak yang semakin individualis ini menyebabkan anak-anak kurang peduli terhadap lingkungan sekitarnya. Sehingga sosialisasi dimasyarakat tidak terjalin dengan baik. Padahal proses sosialisasi ini akan berkelanjutan sampai anak tumbuh dewasa. Jika anak-anak masih terpaku dengan kecanggihan teknologi maka anak akan mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan masyarakat sekitarnya (Tara, 2014). Dalam bidang pendidikan teknologi sering digunakan sebagai media pembelajaran seperti pembelajaran online, video tugas, dan banyak lagi yang bisa diterapkan, dengan media yang digunakan akan membuat anak lebih tertarik sehingga memudahkan anak untuk mengerti pelajaran yang dijelaskan. Selain itu pengaruh konten di gadget sangat berbahaya karena konten di gadget belum semua di filter secara baik untuk anak-anak. Jika anak menonton konten yang tidak seharusnya dilihat, hal itu dapat merusak psikis
anak. Dampak positif dari penggunaan gadget khususnya pada anak-anak usia dini yaitu, memperdalam pemahaman anak terhadap pengentahuan, seperti menambah kosa kata, mewarnai, membaca, dan menulis karena hal itu dapat menarik minat belajar anak. Gambar 1.1 Anak Usia Dini Pakai Gadget Sumber : anak-usia-dini- Anak usia dini turut merasakan laju perkembangan teknologi yang kian canggih. Data Badan Pusat Statistik (BPS) menunjukkan, hampir separuh anak usia dini di Indonesia sudah bisa menggunakan handphone (HP) atau gawai, juga mengakses internet pada 2022. Secara total, ada 33,44% anak usia dini di Indonesia yang menggunakan handphone atau gawai nirkabel. Sementara anak usia dini yang bisa mengakses internet mencapai 24,96% Jika dirinci, terdapat perbedaan yang cukup jauh pada karakteristik kelompok umur. Persentase yang menggunakan handphone pada anak usia 0-4 tahun atau balita hanya 25,5%. Sementara usia 5-6 tahun 52,76%. Pola yang sama juga terlihat pada anak-anak yang mengakses internet. Usia balita sebesar 18,79%, sedangkan anak usia 5-6 tahun sebesar 39,97%. Adapun dampak negatif dan dampak positif dari penggunaan gadget pada anak usia dini yang sering kita jumpai di lapangan. Dampak negatifnya antara lain pada pola pikir dan perilaku anak dalam kehidupan sehari-hari akan terganggu akibat ketergantungan mereka dalam menggunakan gadget, sehingga mengakibatkan proses interaksi dengan teman sekitar juga tidak efektif, karena
hanya bermain gadget tanpa melakukan tatap muka secara langsung. Menurut (Trinika, 2015) Pemakaian gadget dengan intensitas yang tergolong tinggi pada anak usia dini adalah lebih dari 45 menit dalam sekali pemakaian perharinya dan lebih dari 3 kali pemakaian per harinya, pemakaian gadget yang baik pada anak tidak lebih dari 30 menit dan hanya 1 sampai 3 kali dalam per harinya. Lalu adapun dampak positif dari penggunaan pada anak usia dini, Gadget memiliki banyak manfaat apalagi digunakan dengan cara yang benar dan semestinya diperbolehkan orang tua mengenalkan gadget pada anak memang perlu tetapi harus diingat terdapat dampak positif dan dampak negatif pada gadget tersebut. Menurut (Handrianto, 2016) mengatakan bahwa, gadget memiliki dampak positif dan juga negatif, dampak positif tersebut antara lain yaitu berkembangnya imajinasi, (melihat gambar kemudian menggambarnya sesuai imajinasinya yang melatih daya pikir tanpa dibatasi oleh kenyataan), melatih kecerdasan, (dalam hal ini anak dapat terbiasa dengan tulisan, angka, gambar yang membantu melatih proses belajar), meningkatkan rasa percaya diri. (saat anak memenangkan suatu permainan akan termotivasi untuk menyelesaikan permainan), mengembangkan kemampuan dalam membaca, matematika, dan pemecahan masalah. (dalam hal ini anak akan timbul sifat dasar rasa ingin tahu akan suatu hal yang membuat anak akan muncul kesadaran kebutuhan belajar dengan sendirinya tanpa perlu dipaksa). Berdasarkan kasus tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di wilayah Pondok Pucung, Pondok Aren, tentang peran orang tua dalam mengatasi kecanduan gadget pada anak usia dini. Karena peneliti melihat fenomena yang terjadi pada saat ini, banyak sekali anak-anak usia dini sekitaran 3-6 tahun yang lebih cenderung memilih bermain gadget dirumah jika dibandingkan untuk bersosialisasi dengan teman-teman sebayanya. Mereka menghabiskan waktunya hanya untuk bermain gadget. Seharusnya pada usia tersebut, anak-anak di usia dini seharusnya dapat menghabiskan waktunya untuk bersosialisasi dengan teman sebayanya. Dan ketakutan yang menghinggapi benak orang tua adalah anak tersebut menjadi introvert, sulit untuk bersosialisasi di lingkungan tinggalnya.
Berdasarkan survei yang dilakukan di wilayah Pondok Pucung tepatnya pada wilayah RT.002 RW.01, didapatkan hasil bahwa sebagian besar anak usia dini 3-6 tahun diwilayah tersebut kecanduan gadget. Dan yang dapat terlepas dari kecanduan gadget ini hanya sebagian kecil dikarenakan peran orang tua yang kurang efektif sehingga anak usia dini 3-6 tahun tersebut yang kecanduan gadget tetap tidak dapat terlepas dari kecanduannya terhadap gadget. Kurang efektif disini, dimaksudkan adalah cara orang tua yang kurang tepat untuk mengubah kecanduan anak usia dini terhadap gadget, dimana orang tua cenderung terbiasa tidak tega dan cenderung mengalah jika anaknya terus merengek ketika sedang meminta gadget. jadi dengan maksud ini dapat dikatakan bahwa hal tersebut tidak merubah atau menghilangkan kecanduan gadget pada anak usia dini. Dan terkadang juga cara dari orang tua tidak tepat dengan karakter anak, membuat anak merasa tertekan dan menjadi pemberontak, dimana seharusnya para orang tua dapat membaca dan mengikuti karakter anak untuk dapat mengubah kebiasaan kecanduan gadget pada anak usia dini. Data yang diperoleh dalam melakukan penelitian ini mendapatkan hasil bahwa terdapat 22 anak usia dini 3-6 tahun didaerah tersebut. Lalu dari 22 anak usia dini ini, didapatkan hasil bahwa ada 17 anak usia dini 3-6 tahun kecanduan gadget atau sekitar 77,27% anak yang kecanduan gadget di wilayah tersebut. Dan sisanya 5 anak usia dini 3- 6 tahun atau sekitar 22,73% tidak kecanduan oleh gadget. Dari data yang diperoleh tersebut, terdapat fakta bahwa 4 dari 17 anak usia dini 3-6 tahun atau sekitar 23,529% yang kecanduan gadget ternyata sudah lepas dari kecanduan terhadap gadget-nya. Menurut penelitian yang dilakukan oleh (I Verawati, 2019) ada beberapa gejala dan tingkatan kecanduan gadget pada anak, diantaranya menggunakan gadget (handphone, tablet, laptop dsb) lebih dari 6 jam dalam 1 hari, acuh saat diajak bicara atau dinasehati orang lain karena fokus dengan gadget, lebih sering berinteraksi dengan gadget daripada berinteraksi dengan orang disekitar, anak malas melakukan kegiatan lain selain bermain gadget, anak susah membedakan antara khayalan dan kenyataan (suka berkhayal yang berlebih), lebih banyak waktu yang digunakan untuk bermain gadget ketimbang
melakukan kegiatan-kegiatan lain, merasa gelisah saat tidak memegang gadget, akan marah saat penggunaan gadget dibatasi atau gadgetnya diambil, sulit berkonsentrasi saat berinteraksi atau mengerjakan sesuatu karena memikirkan gadget mereka, tidak mau berhenti (susah berhenti) saat sudah bermain gadget, lebih memilih sendiri dan bermain gadget daripada bermain bersama teman-temannya, melakukan aktivitas lain seperti: makan, main, belajar, dijalan, ditoilet sambil bermain gadget, tidur dengan gadget di dekat mereka, mulai berani berbohong, bermain gadget dengan sembunyi-sembunyi, menarik diri dari orang lain, saat diajak berinteraksi tidak nyambung (berimajinasi terlalu tinggi), suka membantah, jadi adiksi (perasaan bahagia dan senang ketika bermain gadget), mudah marah. Tapi disamping itu, kelalaian atau ketidaktelitian saat menggunakannya bisa berdampak buruk dalam penggunaannya, terutama oleh anak-anak. Kecenderungan penggunaan gadget berlebihan dan tidak tepat membuat anak- anak tidak peduli dengan kesehatannya, tidak dengan mudah bergaul dengan teman sebaya, dan sulit untuk bersosialisasi di lingkungan tempat tinggalnya. Penggunaan gadget pada anak usia dini berdasarkan pola asuh orang tua yang di terapkan kepada anak. Pola asuh orang tua dibagi menjadi tiga macam, yaitu : 1. Pola asuh otoriter: orang tua yang taat pada aturan dan nilai-nilai yang berlaku, cenderung tidak akan memberikan penggunaan gadget kepada anaknya. 2. Pola asuh demokratis: memberikan gadget kepada anak sejak usia dini, agar memudahkan orang tua dalam beraktivitas, namun orang tua yang menerapkan pola asuh ini selalu memberi batasan kepada anak saat bermain gadget. 3. Pola asuh permisif: memberikan gadget kepada anak tanpa pengawasan dan aturan, karena akan meringankan dan memberikan kebebasan orang tua dalam melakukan aktivitas. Namun jika orang tua ingin memberikan gadget kepada anak, sebaiknya berikan saat usia anak diatas 6 tahun, dengan pengawasan seperti :
1. Membatasi anak menggunakan gadget 2. Memilih tayangan yang tepat untuk anak 3. Mendampingi dan memantai saat anak menggunakan gadget Karena pada saat itu perkembangan anatomi otak anak 95% dari otak orang dewasa. Tetapi jika ingin memberikan dibawah usia 6 tahun, itu hanya untuk sekedar mengenalkan bentuk, warna, atau suara yang dihasilkan, hal ini digunakan untuk merangsang kemampuan visual dan pendengaran anak. Selain itu, orang tua wajib mengontrol dan memantau setiap bentuk informasi yang diterima anak melalui gadget mereka. Sebaiknya orang tua mendidik anaknya dengan pola asuh otoriter, dengan memperlakukan anaknya dengan tegas dan memberikan hukuman jika menurut mereka tidak sesuai dengan apa yang seharusnya dilakukan oleh anak tersebut. Namun jika orang tua ingin memberikan gadget kepada anaknya, sebaiknya orang tua membuat kesepakatan dengan anaknya tentang hal-hal seperti memanajemen waktu. Salah satu cara yang dapat dilakukan orang tua untuk membatasi penggunaan gadget kepada anaknya yaitu, mengalokasikan waktu untuk menggunakan gadget. Selain itu, bisa dengan mempraktikan manajemen waktu dengan membuatkan jadwal penggunaan gadget untuk anaknya. Penjadwalan tersebut dilakukan dengan berbagai cara, ada yang menyediakan waktu bermain gadget saat sepulang sekolah atau setelah belajar. Bersamaan dengan hal tersebut, menurut (Nurhidayah, Ramadhan, Amira, & Lukman, 2021) terdapat beberapa hal yang dapat dilakukan oleh orang tua untuk mencegah terjadinya kecanduan gadget pada anak usia dini, diantaranya: 1. Pendampingan dan Pengawasan Ketika anak menggunakan gadget, orang tua harus tetap melakukan pendampingan serta pengawasan pada anak tersebut. Pendampingan yang dimaksudkan disini ialah orang tua tidak hanya melihat anak ketika bermain gadget, tetapi orang tua juga harus mampu menjadi guru bagi anak-anaknya dengan mendampingi dan mengarahkan anak untuk membuka konten yang ada di gadget yang sesuai dengan tahap
perkembangannya. Selain itu, orang tua juga perlu melakukan pengawasan penggunaan gadget pada anak. Dengan melakukan pengawasan akan berpengaruh penting dalam proses belajar dan interaksi anak dengan lingkungan. Orang tua dapat memberikan beberapa aturan kepada anak dalam penggunaan gadget untuk anak, semisalkan sehari seorang anak hanya diperbolehkan untuk bermain gadget selama kurun waktu 2 jam dengan syarat membuka konten gadget yang sesuai dan mendukung perkembangannya. 2. Komunikasi Komunikasi interpersonal antara orang tua dan anak menjadi salah satu faktor penting dalam perkembangan anak. Dengan komunikasi yang efektif diharapkan dapat memunculkan rasa pengertian, kesenangan, pengaruh sikap, dan terjalin hubungan yang semakin baik. Dengan dilakukannya komunikasi yang efektif akan menimbulkan hubungan harmonisasi antara orang tua dan anak, sehungga anak akan senantiasa mendengarkan serta mengikuti perintah orang tua, salah satunya yaitu dalam penggunaan gadget. Dari hasil penelitian, didapatkan beberapa data yang telah peneliti lakukan. Sebenarnya banyak cara dari masing-masing orang tua untuk membuat anaknya lepas dari kecanduan gadget. Hal itu juga bergantung dengan karakteristik anak tersebut maupun kebiasaan yang dimiliki oleh anak usia dini khususnya di wilayah Pondok Pucung RT.002 RW.01 ini. Ada beberapa cara dari orang tua, diantaranya seperti memberikan waktu bermain dengan teman sebayanya tanpa gadget, mendaftarkan les ataupun kegiatan ekstra untuk mengisi waktu kosong anak tersebut, dan adapun yang menggati waktu bermain gadget anak tersebut dengan main ke taman dan sebagainya. 1.2 Idenifikasi Masalah 1.2.1 Pengaruh konten di gadget sangat berbahaya karena konten di gadget belum semua di filter secara baik untuk anak-anak. 1.2.2 Dampak positif dari penggunaan gadget khususnya pada anak usia dini
yaitu, memperdalam pemahaman pengetahuan, menambah kosa kata, mewarnai, membaca, dan menulis. 1.2.3 Dampak negatifnya pada pola pikir dan perilaku anak dalam kehidupan sehari-hari akan terganggu akibat ketergantungan mereka dalam menggunakan gadget. 1.2.4 Ketakutan orang tua ketika anaknya menjadi introvert dan sulit untuk bersosialisasi dengan lingkungannya. 1.2.5 Kecenderungan penggunaan gadget berlebihan membuat anak tidak peduli dengan kesehatannya, tidak mudah bergaul dengan teman sebaya, dan sulit bersosialisasi dengan tempat tinggalnya. 1.3 Pembatasan Masalah Berdasarkan permasalahan diatas dan terbatasnya waktu serta sumber daya lainnya, membuat penulis membatasi masalah pada Peran Orang Tua dalam Mengatasi Kecanduan Gadget pada Anak Usia Dini. 1.4 Rumusan Masalah Berdasarkan pada latar belakang masalah diatas, maka dapat dirumuskan permasalahan penelitian yaitu Bagaimana Peran Orang Tua dalam Mengatasi Kecanduan Gadget Pada Anak Usia Dini. 1.5 Tujuan Penelitian 1.5.1 Untuk mengetahui dampak penggunaan gadget pada anak usia dini. 1.5.2 Untuk mengetahui peran orang tua dalam mengatasi kecanduan gadget pada anak usia dini. 1.6 Manfaat Penelitian 1.6.1 Manfaat Akademis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi serta kontribusi sebagai pengembangan ilmu kesejahteraan sosial secara
umum dan terutama Peran Orang Tua khususnya dalam menggambarkan peristiwa yang terjadi seperti kecanduan gadget pada anak usia dini. 1.6.2 Manfaat Praktis Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dalam memberikan metode Peran yang tepat bagi para Orang Tua lainnya yang baru saja memiliki kasus serupa yaitu mengenai anak usia dini yang kecanduan gadget agar tidak larut dalam merasakan efek ataupun dampak negatif dalam kecanduan gadget.