MINAT BERWIRAUSAHA DITINJAU DARI PELUANG USAHA DAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2015 Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Oleh: HARTANTO WIDYO SASONGKO A210140023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019
MINAT BERWIRAUSAHA DITINJAU DARI PELUANG USAHA DAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2015 Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh peluang usaha terhadap minat berwirausaha mahasiswa. (2) pengaruh hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. (3) pengaruh peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan secara bersama-sama terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan hasil analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi yang mengambil mata kuliah kewirausahaan angkatan 2015 yaitu sebanyak 224 mahasiswa mahasiswa dengan sampel sebanyak 135 mahasiswa yang diambil dengan teknik proporsional random sampling. Data diperoleh melalui metode angket yang telah diuji cobakan dengan diuji validitas dan uji reliabilitas dan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, koefisien determinasi, sumbangan Relatif dan sumbangan Efektif. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dari setiap variabel yaitu peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirausaha. Kata Kunci : Peluang Usaha, Hasil Belajar Kewirausahaan, Minat berwirausaha. Abstract The purpose of this study is to find out: (1) the influence of the family environment on the interest of student entrepreneurship. (2) the influence of the attitude of independence on the interest of student entrepreneurship. (3) the influence of the family environment and the attitude of independence towards the interests of student entrepreneurship. This study includes the type of associative quantitative research with data in the form of numbers that aims to determine the effect or relationship between two or more variables. The population in this study were all students of the 2015 UMS FKIP Accounting Education Study Program totaling 224 students. 135 students were taken by using proportional random sampling technique. Data collection techniques use questionnaires and documentation. The analysis technique used is multiple linear regression analysis, which shows the positive influence of each variable, namely business opportunities and entrepreneurial learning outcomes to interest in entrepreneurship. Keywords : familly environment, independece attitude, entrepreneurship interest. 1
1. PENDAHULUAN Tantangan yang dihadapi dalam pembangunan sebuah negara adalah pengangguran. Tingkat pengangguran yang tinggi mustahil meningkatkan angka kesejahteraan suatu negara. Berdasarkan data sensus pengangguran di Indonesia pada Agustus 2017 kelompok terdidik jenjang pendidikan dasar hingga universitas masih mendominasi tingkat pengangguran yang cukup tinggi. Pengangguran yang sejumlah 1.005.262 jiwa terdiri dari yang tidak pernah sekolah, belum tamat SD hingga universitas. Pendidikan yang tinggi di tuntut juga memiliki skill dan keuletan tersendiri bukan hanya sekedar gelar yang tertulis dalam selembar kertas, seperti halnya yang banyak terjadi di masyarakat Indonesia sekarang ini. Karena hal tersebut menjadikan banyak lulusan SMK, S1 bahkan S2 mengalami pengangguran ataupun berkerja yang tidak selevel dengan hasil pendidikannya. Pengangguran umumnya terjadi karena jumlah angkatan kerja tidak sebanding dengan jumlah lapangan kerja yang mampu menyerapnya atau disebabkan keengganan menciptakan lapangan kerja untuk dirinya sendiri. Menurut alma (2013:1-2) "manfaat adanya wirausaha adalah menambah daya tamping tenaga kerja sehingga dapat mengurangi pengangguran. Orang yang memiliki usaha jelas dapat memberikan penghasilan yang jauh lebih baik dibandingkan dengan menjadi pegawai. Wirausaha merupakan salah satu pendukung yang dapat menentukan maju mundurnya perekonomian suatu negara karena bidang wirausaha mempunyai kebebasan untuk berkarya dalam menciptakan inovasi. Dengan demikian minat memiliki pengaruh untuk melakukan apa yang menjadi keinginkan pada obyek tertentu. Mahasiswa cenderung berfikir bagaimana nantinya bisa diterima bekerja sesuai dengan gelar kesarjanaannya dan dengan gaji yang sesuai. Hal ini menjadi sebuah fenomena yang semakin mengkhawatirkan karena membuktikan bahwa pola pikir para sarjana umumnya berorientasi menjadi pegawai negeri atau karyawan swasta, padahal lapangan kerja baik di swasta dan negeri sangat terbatas dibanding angkatan kerja. Salah satu motivasi yang diperlukan mahasiswa dalam 2
berwirausaha adalah berasal dari perguruan tinggi itu sendiri yaitu dengan membekali pengetahuan tentang kewirausahaan. Menurut Djaali (2008: 21) minat yaitu " Merupakan penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan suatu diluar diri". Minat sangat berpengaruh terhadap prestasi sebuah keberhasilan ataupun kinerja seseorang, karena apabila segala sesuatu tidak didasari dengan minat maka hasil pekerjaannya tidak akan terselesaikan dengan baik dan memuaskan. Dalam kewirausahaan dituntut untuk berani mengambil resiko dan selalu siap mengantisipasi tentang hal yang akan terjadi di kemudian hari yang menghambat tujuan yang hendak ingin diraih. Seseorang yang berminat berwirausaha akan merasa tertarik dan tertantang. Dengan demikian keinginan untuk memulai berwirausaha harus berasal dari minat dalam diri sendiri. Seorang wirausaha haruslah pandai dalam melihat peluang, dengan adanya peluang maka lapangan usaha baru dapat diciptakan. Tidak hanya pandai dalam melihat peluang seorang wirausaha juga harus mempunyai kepekaan, kreatifitas, inovasi dan keberanian mengambil resiko. Menurut Muqorin & Nasir (2004:30) "peluang usaha akan muncul dalam setiap perekonomian bilamana dalam masyarakat masih terdapat kebutuhan yang terpenuhi". Seorang wirausaha tidak cukup hanya memiliki peluang, inovasi, kreatifitas dan keberanian mengambil resiko saja tetapi juga harus memiliki keberuntungan. Keberuntungan adalah pertemuan antara persiapan dengan kesempatan (peluang). Kesempatan dalam melihat sebuah peluang adalah suatu langkah awal untuk dapat merubah pola pikir kita dan memicu kreatifitas sehingga kita dapat memanfaatkan peluang yang ada dengan maksimal. Pemerintah melalui Pendidikan tinggi menerapkan Pendidikan kewirausahaan di lingkungan sekolah. Hal tersebut bertujuan agar generasi penerus bangsa bias memiliki jiwa berdaya saing yang tinggi dikehidupan mendatang dan dapat menumbuhkan perekonomian bangsa, hal tersebut dicantumkan dalam Undang- Undang NO.20 Tahun 2003 Tentang Sistema tau Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 13 yang berbunyi : 3
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa, yang bertujuan untuk mengembengkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandirim dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Diselenggarakannya Pendidikan kewirausahaan khususnya di lingkungan perguruan tinggi, diharapkan mahasiswa dapat menumbuhkembangkan mental berwirausaha dan menjadi pribadi yang siap untuk bersaing. Penciptaan lulusan perguruan tinggi untuk menjadi wirausaha tidak serta merta mudah untuk dilaksanakan.berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti minat berwirausaha dilingkungan Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta sudah dapat dikatakan cukup tinggi namun hal tersebut tidak dilakukan setelah lulus dari perguruan tinggi, namun mereka beranggapan bahwa setelah lulus dari perguruan tinggi akan mencari kerja dan mendapakan modal baru memulai berwirauasaha. Perguruan tinggi sebagai Lembaga Pendidikan diharapkan mampu mendorong budaya berwirausaha dikalangan mahasiswa maupun sekitarnya dan juga menciptakan generasi terdidik yang mampu berwirausaha. Mahasiswa merupakan komponen masyarakat terdidik yang diharapkan sebagai pembuka lapangan kerja dengan menumbuhkan minat untuk berwirausaha. Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dijelaskan diatas peneliti mengambil judul "MINAT BERWIRAUSAHA DITINJAU DARI PELUANG USAHA DAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2015" 2. METODE Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Karena dalam penelitian ini berusaha untuk memecahkan masalah tentang minat berwirausaha yang ditinjau dari peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2015 dengan pendekatan kuantitatif yang menggunakan data berbentuk 4
angka. Penelitian ini dilaksanakan pada subyek mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2015 di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2015 yang berjumlah 224 mahasiswa, dan dengan taraf signifikansi 5%, maka menurut tabel Isaac dan Michael sampel dalam penelitian ini sebanyak 135 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Variabel terikat yaitu minat berwirausaha (Y) sedangkan variabel bebas yaitu peluang usaha (X1) dan hasil belajar kewirausahaan (X2). Penelitian ini menggunakan instrumen berupa item-item pertanyaan dalam bentuk angket yang sebelumnya telah diuji coba kepada 20 mahasiswa. Hasil uji coba instrumen dianalisis dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Hasil dari pengumpulan data kemudian diuji dengan menggunakan uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas, uji linieritas dan uji multikolinieritas. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan analisis regresi linier berganda yang kemudian dilakukan pengujian hipotesis dari hipotesis yang telah diajukan sebelumnya. 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil uji prasyarat analisis pertama yaitu uji normalitas untuk mengetahui data dari sampel penelitian berdistribusi normal atau tidak. Untuk mengetahui asumsi normal atau tidak, dapat diketahui dengan cara membandingkan nilai probabilitas, data berdistribusi normal apabila nilai probabilitas signifikansi > 0,05 dengan ukuran sampel 135 mahasiswa. Diketahui dari uji Lilliefors diperoleh hasil nilai probabilitas variabel peluang usaha 0,200, probabilitas variabel hasil belajar kewirausahaan 0,067, dan probabilitas variabel minat berwirausaha 0,200. Ketiga variabel menunjukkan nilai probabilitas > 0,05 yang artinya semua variabel berdistribusi normal, seperti yang ditunjukkan pada tabel dibawah ini: 5
Tabel 1. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Tingkat Variabel N Probabilitas Kesalahan Kesimpulan signifikansi (α) Peluang Usaha 135 0,200 0,05 Normal Hasil Belajar kewirausahaan 135 0,067 0,05 Normal Minat Berwirausaha 135 0,200 0,05 Normal Hasil uji anailisi yang kedua yaitu uji linieritas, untuk mengetahui kedua variabel bersifat linier atau tidak. Kriteria uji linieritas adalah bahwa pengaruh yang terjadi berbentuk linier jika nilai Fhitung < Ftabel atau nilai signifikansi > 0,05. Dari hasil analisis diketahui nilai signifikansi variabel peluang usaha terhadap minat berwirausaha memperoleh nilai signifikansi 0,564 > 0,05, maka model regresi antara peluang usaha terhadap minat berwirausaha merupakan regresi hubungan linier atau berupa garis lurus. Hasil uji linieritas variabel hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirausaha memperoleh nilai signifikansi 0,535 > 0,05, maka model regresi antara hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirausaha merupakan regresi hubungan linier atau berupa garis lurus. Kedua hubungan diatas seperti tabel yang ditunjukkan dibawah ini: Tabel 2. Rangkuman Uji Linieritas Variabel Sign. Tingkat Keterangan Kesalahan Peluang Usaha Hasil Belajar Kewirausahaan 0,564 0,535 0,05 0,05 Normal Normal Uji prasyarat analisis sudah terpenuhi maka uji selanjutnya adalah uji analisis regresi berganda. Analisis regresi linier berganda adalah analisis yang digunakan untuk mengetahui pengaruh dari peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirausaha. Hasil analisis menunjukkan persamaan Y = 5,062 6
+ 1,008X1 + 0,022X2. Dari persamaan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa variabel peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap variabel minat berwirausaha. Y = konstanta bernilai positif sebesar 5,062. Hal ini menunjukkan bahwa apabila variabel peluang usaha dan hasil belajar kewirusahaan dianggap konstan maka skor minat berwirausaha akan sama dengan 5,062. Untuk nilai 1,008 berarti skor variabel peluang usaha meningkat satu poin maka skor minat berwirausaha akan meningkat sebesar 1,008 (dengan asumsi hasil belajar kewirausahaan dianggap konstan). Untuk nilai 0,022 berarti skor variabel hasil belajar kewirausahaan meningkat satu poin maka skor minat berwirausaha akan meningkat sebesar 0,022 (dengan asumsi variabel peluang usaha dianggap konstan). Tabel 3. Rangkuman Hasil Analisis Regresi Linier Berganda Model B t Sig. (Constant) 5,062 Lingkungan Keluarga 1,008 3,527 0,285 Sikap Kemandirian 0,022 4,825 0,645 Setelah dialakukan analisis regresi berganda, hipotesis dapat diuji melalui uji parsial (uji t) dan uji serempak (uji F). Uji t parsial digunakan untuk menguji apakah terdapat pengaruh peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan secara individual terhadap minat berwirausaha. Untuk menentukan apakah hipotesis yang diajukan diterima atau ditolak adalah dengan melihat tabel signifikansi. Hasil uji t untuk variabel peluang usaha (X1) berdasarkan uji t diketahui bahwa nilai thitung = 3,257 > ttabel = 1,978, maka Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan peluang usaha terhadap minat berwirausaha, dengan demikian hipotesis pertama dapat diterima. Hasil uji t untuk variabel hasil belajar kewirausahaan (X2) berdasarkan uji t diketahui bahwa thitung = 4,825 > ttabel = 7
1,978, maka Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirausaha, dengan demikian hipotesis kedua dapat diterima. Selanjutnya uji F, digunakan untuk mengetahui apakah peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan secara bersama-sama mempunyai pengaruh yang berarti (signifikan) terhadap minat berwirausaha. Dari hasil uji F diketahui bahwa Fhitung = 272,298 > Ftabel = 3,000, maka Ho ditolak sehingga secara bersama-sama ada pengaruh yang signifikan peluang usaha (X1) dan hasil belajar kewirausahaan (X2) terhadap minat berwirausaha, dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima kebenarannya. Koefisien determinasi (R2) menunjukkan besarnya variasi dari variabel dependen yang dapat dijelaskan oleh variabel independent dalam model. Nilai R2 berkisar antara 0 sampai 1. Apabila R2 mendekati 1, menunjukkan bahwa variasi variabel dependen secara bersama-sama dapat dijelaskan oleh variasi variabel independent. Sebaliknya, jika nilai R2 mendekati 0, maka variasi dari variabel dependen tidak dapat dijelaskan oleh variabel independent. Sumbangan Relatif hasil perhitungan SR Peluang Usaha (X1) sebear 44,9% dan Hasil Belajar Kewirausahaan (X2) sebesar 55,1%. Sedangkan Sumbangan Efektif (SE) untuk Peluang Usaha (X1) sebesar 39,3% dan Hasil Belajar Kewirausahaan (X2) sebesar 48,4%. Hasil uji memperoleh nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,805. Nilai R2 menunjukkan bahwa variabel peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan berpengaruh terhadap minat berwirausaha sebesar 80,5%, sedangkan 19,5% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. 8
4. PENUTUP Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2015 dapat disimpulkan sebagai berikut: a. Ada pengaruh peluang usaha terhadap minat berwirusaha pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2015. Dari hasil uji t diperoleh thitung untuk variabel peluang usaha sebesar 3,257 sedangkan ttabel sebesar 1,978, taraf signifikansi 0,05 yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 44,9% dan sumbangan efektif sebesar 39,3%, maka Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan antara hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirausaha secara individu. b. Ada pengaruh hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirusaha pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2015. Dari hasil uji t diperoleh thitung untuk variabel hasil belajar kewirausahaan sebesar 4,825 sedangkan ttabel sebesar 1,978, taraf signifikansi 0,05 yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 55,1% dan sumbangan efektif sebesar 48,4%, maka Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan antara peluang usaha terhadap minat berwirausaha secara individu. c. Ada pengaruh peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan terhadap minat berwirusaha pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2015. Dari hasil analisis uji F diperoleh Fhitung 272,298 > Ftabel = 3,000, maka Ho ditolak sehingga secara bersama-sama ada pengaruh yang signifikan peluang usaha (X1), dan hasil belajar kewirausahaan (X2) terhadap Minat Berwirausaha. Hasil analisis regresi linier berganda diperoleh koefisien peluang usaha sebesar 1,008, hasil belajar kewirausahaan sebesar 0,022, hasil R2 atau koefisien determinasi diperoleh R2 = 0,805, artinya 80,5% menunjukkan minat berwirausaha dipengaruhi oleh adanya peluang usaha dan hasil belajar kewirausahaan, sisanya 19,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. 9
DAFTAR PUSTAKA Alma, Buchari. 2011. Kewirausahaan Untuk Mahasiswa dan Umum. Bandung: Alfabeta. Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. . Di akses 18 Agustus 2018. Soemanto, Westy. 2008. Pendidikan Wirausaha. Jakarta: PT. Bumi Akasara. Sumahamijaya. 2001. Membina Sikap Mental Wiraswasta. Jakart 10