Jurnal Ilmiah Psikologi MANASA 2016, Vol. 5, No. 1, 30-41 PEMAKAIAN MEDIA SOSIAL DAN SELF CONCEPT PADA REMAJA Pamela Felita, Christine Siahaja, Vania Wijaya, Gracia Melisa, Marcella Chandra, dan Rayini Dahesihsari Fakultas Psikologi, Unika Atma Jaya Abstrak Indonesia yang menggunakan media sosial secara regular. Alasan awal mereka sangat aktif menggunakan media sosial adalah untuk mencari perhatian, meminta pendapat, dan menumbuhkan citra, namun lama kelamaan akhirnya menjadi ketergantungan. Walaupun media sosial memberikan dampak positif pada remaja, namun pada saat mereka sulit melepaskan diri dari kegiatan yang berkaitan dengan media sosial maka akan memberikan dampak yang kurang positif. Sejumlah studi menunjukkan bahwa akibat penggunaan media sosial yang berlebihan, remaja ditemukan mengalami inkongruensi pada konsep dirinya. Inkongruensi terjadi karena adanya jarak atau diskrepansi antara konsep diri yang sebenarnya (real self) dan konsep diri yang ideal (ideal self). Diri yang ditampilkan di media sosial adalah diri ideal yang berjarak dari diri mereka yang sebenarnya dalam kehidupan sehari-hari. Mereka menikmati keberadaaan diri yang ideal tersebut walau tidak nyata dengan lebih banyak menghabiskan waktu di media sosial. Tulisan ini menggambarkan proses pengambilan data dan penyusunan kampanye mengurangi pemakaian media sosial pada remaja terutama dalam hal-hal yang memberikan dampak negatif bagi konsep diri remaja. Responden pengambilan data adalah 150 remaja berusia 15-25 tahun yang aktif menggunakan sosial media. Pengambilan sampel sesuai kenyamanan dengan mengambil responden yang mudah dijangkau oleh peneliti. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Hasil survei menunjukkan bahwa sebagian besar remaja yang aktif menggunakan sosial media ingin terlihat baik dan menampilkan citra konsep diri idealnya di profil media sosial mereka, walaupun hal itu tidak sesuai dengan konsep diri nyata yang mereka miliki. Berdasarkan hasil tersebut lalu disusun disain kampanye yang memberikan penekanan pada bagaimana mengangkat real self remaja yang positif walaupun tanpa penggunaan media sosial. Dengan demikian penggunaan media sosial bisa dikurangi dan lebih banyak hal produktif yang bisa dilakukan oleh para remaja untuk meningkatkan konsep diri positifnya. Remaja merupakan komunitas terbesar dalam masyarakat Kata kunci: konsep diri, remaja, media sosial, real self, ideal self Abstract Teenager is among the biggest number of society consuming social media in Indonesia. The initial reason they become so active in social media is to get attention, to seek for opinion, and also to present their image. However, in the long term they become addicted of social media consumption. It is difficult for them to stay away from activities related to social media. Although social media in general has a positive side to be consumed, the overused of social media has a negative consequence. A bulk of studies shown that the overused of social media by teenager give consequences on the increase of self concept incongruence because there is a large distance between the real self and the ideal self. The self presenting in social media is the ideal self which has such a large distance from the real 30
self. Teenagers are enjoying the ideal self of them presenting in social media so that they prefer to stay in social media rather than their daily activities of real self. This manuscript aims to describe the data collection which being used to propose campaign of decreasing consumption of social media for teenager, particularly which damage their self concept. 150 teenagers and young adult participated, the range of age was 15-25 years old. All of them were actively using of social media. Survey was used for data collection. The result showed that most of the participants want to look good at their social media profile by presenting their ideal self, even though it is not the image that they have in the real self. Based on the data, the campaign of decreasing consumption of social media is design. The campaign is focused on how to develop the positive self concept without overused consumption of social media. By decreasing consumption of social media, teenagers would be more productive and develop their positive self concept in their real life. Keywords: self concept, teenagers, social media, real self, ideal self merupakan interconnection kepanjangan jaringan networking adalah hubungan besar dari jaringan-jaringan komputer yang menghubungkan orang-orang dan komputer-komputer di seluruh dunia, baik melalui telepon, satelit, dan sistem-sistem (Ellsworth komunikasi lainnya &Ellsworth, 2008). Semenjak pertama kali dikenalkan oleh masyarakat pada Oktober 1972, internet mengalami perkembangan yang sangat pesat. Hal ini terbukti dari data Internet World Stats yang menyatakan bahwa jumlah pengguna internet pada tahun 2008 sudah mencapai angka 1.407.724.92 (Qomariah, 2008). Internet yang dari dalam Riyanto, Internet World Stats pada tahun Indonesia 2012 menyatakan yang merupakan negara terbanyak dari internet menggunakan seluruh negara di dunia (Hendra, 2014). Hal ini sejalan dengan data dari statistik Asosisasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) yang menyatakan bahwa jumlah pengguna internet di Indonesia terus mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Sebagai contoh pada tahun 1998 pengguna Indonesia adalah 512.000, kemudian naik menjadi 25 juta pada tahun 2007 (Qomariah, 2008). ini Diprediksikan penggunaan internet akan peningkatan terus mengalami sebanyak 25 % setiap tahunnya (Budhyati, bahwa kedelapan internet di 2012). Hal ini bisa terlihat dari data Kementrian Komunikasi dan Informatika internet di yang mencatat pengguna Indonesia pada sudah mencapai 63 juta orang (Kominfo, 2013) dan mencapai 72,7 juta pada tahun 2015 (Wijaya, 2015). tahun 2013 Tidak hanya dinobatkan sebagai sepuluh besar pengguna internet paling banyak di dunia, berdasarkan hasil riset yang dikeluarkan Google pada bulan Maret 2015, Indonesia juga mengalami pertumbuhan dua kali lipat dalam mengadopsi smartphone. Dalam hal ini, 62% pengguna smartphone menggunakan ponsel mereka untuk mengakses internet. Oleh Indonesia mampu menempati posisi pertama di Asia dan posisi ketiga di dunia terkait dengan akses internet melalui (Erwin, 2015). Dengan hampir sepertiga pengguna smartphone di Indonesia, Ricky Tjok selaku Account Strategist di Google Indonesia mengatakan bahwa di masa depan, masuk akal apabila 88 persen orang Indonesia akan memiliki ponsel berupa smartphone. sebab itu, smartphone Kenyataan ini juga sesuai dengan yang dikatakan oleh Dian Siswarini selaku Sekretaris Asosiasi Jenderal Telekomunikasi Selular Indonesia (ATSI) bahwa layanan data internet sudah menjadi bagian dari aktivitas harian pelanggan ponsel di Indonesia. Ibu Dian mencatat 31
sebagian besar pengguna smartphone, menggunakan perangkat mereka untuk menelusuri internet, membaca berita online, bergaul di jejaring sosial, dan elektronik saling mengirim (Lesmana, 2012). Walaupun begitu, smartphone sebagian besar pengguna untuk menggunakan bergaul di jejaring sosial atau biasa disebut sebagai media sosial. Hal ini sesuai dengan data pada Januari 2015 dari Wijaya, selaku agensi marketing sosial We Are Social yang menyatakan bahwa dari 72,7 juta pengguna internet di Indonesia, 72 juta adalah pengguna aktif media sosial, dan 62 juta menggunakan media sosial melalui smartphone. surat ponsel mereka pengguna juga media menyatakan bahwa media sosial yang paling sering digunakan adalah facebook, diikuti dengan twitter, google+, linked, instagram, skype, dan pinterest. Selain itu, survei juga menyatakan bahwa rata-rata pengguna media sosial aktif selama dua jam 52 menit setiap harinya. Hal ini sejalan dengan yang dinyatakan oleh Kaplan (2010) bahwa hampir 67% yang menggunakan internet melakukan akses remaja mengakses setiap hari, 36% internet beberapa kali sehari dan 27% lainnya sehari satu kali. Selanjutnya, Nation Children's Fund (NICEF) bersama dengan Kementrian Komunikasi dan Informasi, The Berkman Center for Internet and Society, dan Harvard University menyatakan bahwa setidaknya ada 30 juta orang remaja di Indonesia yang mengakses internet secara reguler. Dengan jumlah 72,7 juta pengguna internet di Indonesia, ini berarti bahwa setengahnya merupakan remaja (Lukman, 2015). Hal ini sejalan dengan yang dikatakan oleh Internet Asosiasi Penyelenggara Indonesia (APJJI) (2012) bahwa 60% dari internet merupakan segmen pengguna tahun. muda kelompok umur 12- 35 survei yang Selanjutnya, berdasarkan dilakukan oleh Badan Pusat Statistik (BPS), rentang umur pengguna internet Dengan banyaknya sosial, Wijaya (2015) Jasa paling muda berkisar antara 5 sampai dengan 12 tahun (Badan Pusat Statistik, 2012). Oleh sebab itu, dapat dilihat bahwa pengakses internet terbesar diduduki oleh kaum anak-anak hingga remaja. (2013), seorang pemerhati digital dan remaja menjelaskan remaja menjadi empat alasan utama maniak media sosial. Yang pertama adalah untuk mendapatkan perhatian. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Pew Research Center Study, Amerika Serikat, remaja mengatakan bahwa melakukan aktivitas berbagi informasi melalui media sosial. Berbagi informasi inilah yang menjadi kunci remaja dalam mendapatkan perhatian bagi diri mereka sendiri. Selain itu, sebagian remaja juga mengeluhkan tentang aktivitas overposting di media sosial, padahal mereka juga merupakan salah satunya. Yang kedua adalah untuk meminta pendapat. Remaja dan seringkali meminta persetujuan dari teman-temannya dalam memutuskan sesuatu. Walaupun begitu, pendapat yang diharapkan bukan saran langsung, melainkan saran melalui teman di media sosial. Saran di sini tidak hanya berupa komentar, namun like pada postingan di facebook atau instagram, dan retweet pada twitter. Like atau comment yang remaja dapatkan membuat mereka menganggap diri semakin populer. Hal ini yang memicu mereka cenderung lebih percaya diri jika bergaul di media sosial daripada kehidupan masyarakat sebenarnya. Alhasil anak-anak dan remaja menjadi tertutup dengan orang di sekitar dan jika merasa melampiaskannya di media sosial. Yang ketiga adalah menumbuhkan citra. Hal ini berkaitan dengan poin yang kedua, ketika remaja populer di media cetak, citra dari diri anak dan remaja akan muncul. Alhasil, mereka akan berusaha mencetak citra yang terlihat baik melalui media sosial. Walaupun begitu, citra ini bukan citra yang sebenarnya, apabila citra mereka baik di media sosial, belum tentu baik pula di realitanya (Jatmika, 2015). Yang terakhir Peg Streep sebagian pendapat di lebih aman 32
adalah kecanduan. Remaja yang sudah terbiasa menggunakan facebook dan sosial media sebagai pemandu dalam kehidupan mereka, akan sulit mengalihkan pandang ke dunia nyata. Hal inilah yang menyebabkan mereka terjebak dalam lingkaran drama media sosial. lain Konsep Diri Remaja self adalah dunia di dalam diri seseorang yang membedakannya dengan objek atau hal lain diluar dirinya. Dunia ini terdiri atas gabungan dari pemikiran, usaha, harapan, kekhawatiran dan angan-angan individu. Pandangan individu mengenai dirinya saat ini, masa lalu, masa yang akan datang, serta yang menyokong penilaian dirinya (Jersild, dalam Hurlock, 1974). Menurut Hurlock (1974), sikap-sikap Carl Rogers mengembangkan teori 'self' dan persepsi terhadap 'self' atau diri tersebut. Menurut Roger, konsep diri adalah kumpulan persepsi dan kesadaran diri sebagai "aku" yang terorganisir. Konsep diri terdiri atas elemen seperti karakteristik dan kemampuan individu, persepsi dan konsep hubungan diri dengan orang lain dan lingkungan serta tujuan dan ide-ide dalam diri. Menurut Roger, self berkembang dari interaksi individu dengan lingkungannya dan individu akan berusaha berperilaku sesuai dengan self tersebut (Roger, 1969). Konsep diri memiliki 3 komponen dasar yang terdiri dari ideal self, public self, dan real self (White, Duncan & Baumle, 2011). Ideal self merupakan konsep diri yang diinginkan oleh klien, misalnya seperti baik, bermoral dan orang yang dihormati. Terkadang pandangan mengenai konsep diri yang ideal menimbulkan konflik antara ideal self dan real self. Real self adalah suatu cara seseorang memandang dirinya sendiri. Konflik antara ideal self dan real self memotivasi klien untuk mengubah dirinya sehingga sesuai dengan konsep diri yang ideal, akan tetapi pandangan mengenai ideal harus bersifat konsep diri yang self public realistik. Selanjutnya, klien mengenai merupakan lingkungan pandangan orang sekitar yang mempengaruhi ideal self dan real self individu tersebut. Ketika ketiga komponen tersebut terbentuk secara seimbang dan sesuai, maka akan tercipta sebuah konsep diri yang positif (White, Duncan & Baumle, 2011). Konsep pikiran lain dan mengenai dirinya, merupakan keseluruhan dari aspek keberadaan dan pengalaman individu yang dipersepsikan dalam keadaan sadar. Ketika seseorang sudah membentuk konsep diri, akan sulit bagi mereka untuk mengubah konsep diri yang sudah terbentuk. Konsep diri yang sudah terbentuk memiliki kemungkinan untuk mengalami perubahan, namun akan lebih sulit. Perubahan akan terjadi apabila situasi dan kondisi lingkungan individu menerima perubahan tersebut (Feist & Feist, 2009). Pervin (1996) menyatakan bahwa konsep diri penting, karena konsep diri merupakan sebagian besar dari pengalaman dan konstruksi seseorang tentang dunia. Konsep diri menyediakan kerangka kerja yang terus menerus untuk memahami masa lalu dan masa yang akan datang, serta mengarahkan tingkah laku selanjutnya. Oleh karena konsep diri merupakan informasi dalam ingatan, maka konsep diri juga mengatur dan menyediakan koherensi cara-cara menghadapi pengalaman tentang diri kita sendiri. Konsep diri juga memberikan pedoman bagaimana seseorang mengolah informasi tentang dirinya sendiri (Larsen & Buss, 2002). Menurut (Frits, 1971) konsep diri bukanlah sesuatu yang dibawa sejak lahir. Pembentukan konsep diri seseorang tidak terlepas dari peran orang tua lingkungannya. Keluarga merupakan tempat interaksi pertama yang awal diperoleh kehidupannya. Konsep diri seseorang dapat berkembang ke arah yang negatif jika ia melakukan penilaian yang negatif tentang dirinya sendiri. Individu tersebut tidak akan pernah merasa cukup baik dan diri jaringan dan seorang anak di 33
selalu merasa ada yang salah dengan dirinya. Menurut Calhoun & Acocella (1990), berkembangnya konsep diri dapat ke arah yang positif ataupun ke arah yang negatif. Hal tergantung dari diri individu itu sendiri. Konsep diri dapat berkembang ke arah yang positif jika individu dapat menerima kekurangan dan kelebihan dirinya (yang diketahui sendiri ataupun karena pandangan orang lain) dengan pasrah. Seseorang dengan konsep diri yang positif sangat mengenal dirinya. Mereka dapat memahami dan menerima fakta-fakta yang beraneka ragam tentang dirinya dengan apa adanya. Orang dengan konsep diri yang positif merancang tujuan- tujuan yang sesuai dan realistis untuk menghadapi kehidupan di depannya (Wicklund & Frey, 1980). ini Masa remaja adalah masa yang berpengaruh dalam pembentukkan konsep diri seseorang. Seorang anak akan semakin banyak berinteraksi dengan lingkungannya dan bukan hanya ia memberi arti pada lingkungannya tersebut, tetapi ia juga akan menerima dari lingkungan itu sendiri. Pada usia ini, banyak sekali perubahan yang akan membawa dampak pada kondisi psikologis seseorang. Misalnya perubahan bentuk akan tubuh pada membuat lebih memperhatikan penampilannya. Ia juga akan membandingkan penampilan dirinya teman-temannya. dengan lain mengenai Tanggapan dari orang dirinya juga akan membawa dampak tersendiri, yang semuanya akan memberi sumbangan dalam pembentukkan konsep diri seorang remaja. Masa remaja juga merupakan masa pencarian identitas diri yang akan mempengaruhi jalan hidup seseorang selanjutnya (Papalia, 1995). banyak masukan anak perempuan anak perempuan penampilan remaja, anak mulai mampu melihat dirinya berdasarkan cara pandang orang lain terhadap dirinya. Hal tersebut yang menyebabkan anak remaja memusatkan seluruh energinya untuk bagaimana mereka mencari Saat usia cara seharusnya tampil di depan orang lain. Pada usia ini pula individu cenderung telah memiliki konsep tertentu tentang dirinya (Larsen & Buss, 2002). Menurut Papilia dan Olds (1989) masa remaja adalah masa yang tumpang tindih karena merupakan masa transisi dari anak-anak menuju dewasa. Di masa ini, perubahan secara fisik, kognitif, sosial, dan emosional terjadi dengan sangat cepat. Selain itu mereka juga butuh membentuk ikatan yang kuat dengan teman sebayanya, merasa disukai, dicintai, dan dihargai. Identity vs Identitiy Confusion menurut tahap Remaja perkembangan Erikson (1956) sedang berada pada tahap kelima yaitu tahap identitas vs kekacauan identitas (identity versus identity confusion) dimana para remaja sedang berusaha untuk mencari dan mendefinisikan dirinya sendiri. Erikson remaja mengatakan merupakan jarak (gap) antara rasa aman pada masa anak-anak (childhood security) dan kemandirian yang harus dimiliki pada masa dewasa (adult autonomy). Pada masa ini, para remaja diberikan kebebasan secara bertanggung jawab, sehingga para untuk remaja memiliki mencoba berbagai macam identitas diri yang remaja bereksperimen dengan sejumlah peran (role) dan kepribadian (personality) yang berbeda-beda. Mereka sangat mungkin untuk memiliki sebuah cita-cita untuk mengejar suatu karir, kemudian cita-cita tersebut lain waktu. Eksperimen ini dilihat sebagai suatu upaya yang disengaja, sebagai bagian dari tahap jati diri para remaja. Pada pencarian akhirnya para remaja akan mengabaikan peran dan kepribadian yang kurang sesuai dengan identitas diri mereka (Santrock, 2013). Jika remaja berhasil menyelesaikan tahap ini, ia akan menemukan yang disebut sebagai "identitas diri", namun jika gagal remaja akan mengalami kesulitan untuk mendefinisikan dirinya sendiri (identity confusion). Identity confusion ditandai bahwa masa kesempatan Para dimilikinya. berubah di 34
dengan sikap remaja yang mengisolasi dirinya sendiri dan berusaha menghindar dari kelompok teman-temannya dan keluarga. (Santrock, 2013). Dalam usaha remaja menemukan membutuhkan teman sebaya. Pada usia transisi ini, remaja tidak mau dianggap anak kecil lagi. Remaja butuh menunjukan keberadaan dirinya, menunjukkan siapa dirinya, dan membutuhkan pengakuan dari lingkungannya. Di masa ini remaja butuh untuk mencari jawaban dari pertanyaan "who am I?". Jawaban tersebut dapat diperoleh dari berbagai pengalaman bersama dengan teman sebaya. Seringkali berkontribusi teman remaja mempengaruhi menilai dirinya sendiri (Mulamawitri, 2003). identitas, sebaya turut cara seorang Media Sosial dan Konsep Diri Remaja Penggunaan media sosial dilihat oleh remaja sebagai salah satu wadah yang dapat membantu penemuan identitas dirinya. Melalui media sosial, remaja yang online memiliki memberikan kesempatan bagi remaja untuk berinteraksi secara sosial dengan orang lain dan mendapatkan umpan balik tentang dirinya dari komunitas tersebut (Guzzetti, 2006). Umpan balik dan evaluasi diri dari komunitas dunia maya ini dianggap penting bagi individu untuk dijadikan pedoman membentuk konsep dirinya. Selain itu, komunikasi melalui dunia maya tidak terlalu membebani dan menakutkan bagi remaja karena remaja dapat mengganti karakternya secara mudah pada media sosial. Dengan kata lain, bagi para remaja komunikasi dunia maya melalui media sosial dianggap sebagai tempat ideal untuk bereksperimen dan melakukan eksplorasi pencarian identitas. Dikarenakan kemudahan dalam menjelajahi dunia media sosial, remaja mengakses media sosial secara terus menerus dan seringkali menimbulkan fenomena penggunaan berlebihan atau ketagihan (addiction). komunitas Inkongruensi Konsep Diri Remaja Akibat Penggunaan Media Sosial ideal Konsep diri aktual dan Rogers memiliki hubungan yang disebut kongruensi dan inkongruensi. Kongruensi merupakan kondisi dimana konsep diri yang dimiliki individu saat ini (real self) selaras atau sesuai dengan konsep diri yang menjadi harapannya (ideal self). Menurut Rogers, kondisi ini merupakan syarat individu untuk mencapai sebuah aktualisasi diri (self-actualization), yaitu tingkat kebutuhan paling tinggi dalam piramida Maslow, yang artinya individu telah mencapai pertumbuhan maksimum baik dari segi potensi, nilai-nilai, dan pandangannya sendiri. Sebaliknya, inkongruensi merupakan kondisi adanya ketidakcocokan antara self yang dirasakan dalam pengalaman aktual (real self) dengan self yang ingin dicapai (ideal self). Artinya, terdapat kesenjangan antara diri yang diharapkan dengan kondisi diri saat ini. Semakin jauh kesenjangan antara konsep diri realita dengan konsep ideal, maka akan semakin besar diri kongruensinya. Rogers, Menurut kesenjangan ini akan membuat individu mengembangkan self concept yang negatif. Hal ini tentunya berdampak buruk bagi perkembangan diri remaja (Feist & Feist, 2009). Penggunaan sosial media dapat berdampak negatif karena menimbulkan jarak (discrepancy) antara konsep diri yang ideal, dengan konsep diri yang sebenarnya. Dengan menampilkan sisi ideal dari konsep diri seseorang, muncul sebuah jarak (gap) antara konsep diri yang sebenarnya dengan konsep diri ideal. terhadap diri Pada saat remaja memberikan dan teman mendapatkan umpan balik dari sebaya melalui media sosial, ia terus- menerus mengevaluasi dirinya berdasarkan tersebut umpan balik dan penilaian (Siegle, 2011). Evaluasi ini akhirnya mempengaruhi pembentukan konsep diri remaja. Menurut penelitian Parker & Boyd (2010), remaja akan cenderung melihat profil sosial media lain dan melakukan perbandingan dengan dirinya. remaja 35
Perbandingan ini secara tidak sadar akan membentuk konsep diri ideal yang standarnya semakin tinggi dan semakin jauh dari konsep diri yang dimiliki oleh remaja saat ini. Selain itu, remaja yang mendapatkan umpan balik negatif dari media sosial akan sulit menerima dirinya sendiri. Oleh sebab itu, isu seperti citra tubuh atau kecantikan sering muncul pada remaja yang mengakses sosial media (Marwick & boyd, 2010). Menurut Ward remaja yang (dalam Livsey, 2013) menggunakan berada dibawah terus-menerus untuk tampil "baik" dan "sesuai" menurut standar media sosial. Padahal, para remaja tidak menyadari yang hal ditampilkan teman-temannnya merupakan konsep diri mereka yang sudah dimanipulasi bukan merupakan konsep diri yang sebenarnya (Livsey, 2013). Oleh sebab itu, menurut Siegle frekuensi (2010) penggunaan sosial media oleh remaja, semakin atau inkongruensi konsep diri remaja. Rogers mengatakan bahwa konsep diri mengalami penurunan karena adanya kesenjangan antara diri yang sebenarnya dengan diri yang ideal (dalam Calhoun & Acocella, 1990). Remaja yang menghabiskan waktu terlalu banyak mengakses sosial media memiliki resiko mengalami penurunan konsep diri. sosial media tekanan bahwa oleh dan semakin tinggi besar kesenjangan Umpan balik sosial media dapat mempengaruhi remaja karena persepsi terhadap diri sendiri merupakan hasil pembelajaran dan pengalaman seseorang tentang sekitarnya (Shavelson & Bolus, 1981). Pembelajaran ini diperkuat dengan adanya pemberian evaluasi penguatan (reinforcement), di terhadap of lingkungan significant other), dan bagaimana individu melakukan atribusi terhadap dirinya (self- attribution). Oleh sebab itu, pembentukan konsep diri sangat dipengaruhi oleh lingkungan dan umpan balik yang individu lingkungannya. Pengaruh terima dari lingkungan di orang-orang individu penting (evaluations lingkungan ini dijelaskan oleh konsep "looking glass-self" Cooley (1902) yang mengatakan bahwa individu membentuk konsep dirinya berdasarkan kepercayaan bagaimana orang lain melihat dirinya. Menurut Yeung & Martin (2003) terdapat individu melihat dirinya tiga proses konsep Cooley. Yang berdasarkan pertama, membayangkan bagaimana orang lain melihat dirinya. Selanjutnya, individu melakukan reaksi lain yang terhadap penilaian orang dibayangkan tersebut, setelah itu individu membentuk konsep dirinya dari penilaian orang lain yang dibayangkan tersebut. Hal ini didukung dengan konsep interaksi simbolis dari George Herbert Mead (Blumer, 1969). Menurut Mead, dimulai dari masa kanak-kanak, individu mulai mendefinisikan dirinya melalui proses sosialisasi dan mengamati bagaimana lingkungan memberi makna pada hal-hal sesuatu dan tertentu berdasarkan makna tersebut. individu melakukan Imagery Audience Umpan balik dari dunia sosial sangat berpengaruh dalam pembentukan dan perkembangan remaja. Elkind (1967) mengatakan bahwa identitas remaja imaginary audience dan personal fable dari remaja tersebut. adalah Imaginary audience kelompok teman-teman (peers) dan orang lain yang dipercaya memperhatikan remaja secara konstan. Personal fable adalah kepercayaan remaja bahwa mereka spesial, unik, dan terhindari dari bahaya (Elkind, imaginary 1967). Kombinasi audience fable mempengaruhi egosentrisme remaja. Para remaja menampilkan diri mereka di media sosial dari imaginary audience. Hal ini membuat mereka sangat peduli tentang bagaimana mereka dilihat di dalam media sosial. Perilaku menulis status, mengunggah foto, foto profil informasi dan mengganti mereka bermain dalam egosentrisme tersebut Perilaku-perilaku remaja. identitas oleh dipengaruhi antara personal dan berdasarkan preferensi 36
dilakukan untuk menarik penonton secara online yang dipercaya remaja akan memperhatikan mereka secara konstan. Dalam penggunaan sosial media, remaja mendapatkan umpan balik melalui dunia sosial terhadap perkembangan identitas mereka. dan Boyd yang berpengaruh (2011) mengatakan bahwa dengan bantuan SNS, remaja mengetahui selera yang jelas dari para audience sehingga mereka mampu untuk konsep membangun mencerminkan konten yang sesuai. Hal ini menyebabkan dalam menyeimbangkan antara dirinya yang asli dan keinginan untuk menyenangkan audience, dilema yang sebenarnya dengan diri yang ideal. Selain indentitas itu, representasi visual dari remaja pada media sosial dan kepentingan yang dirasakan remaja terhadap imaginary audience-nya menyebabkan kemungkinan akan perbandingan dan kritik secara online tidak akan pernah berakhir (Livsey, 2013). Para remaja mencari informasi tentang teman-temannya di dunia sosial, umpan balik mereka membandingkan diri mereka dengan teman-temannya. Hal inilah yang menjadi resiko menurunnya konsep diri remaja. Marwick diri dilema antara diri membuat ini Dampak Negatif Penggunaan Media Sosial memikirkan remaja representasi dirinya, mereka kehilangan diri mereka yang sebenarnya karena representasi online yang mereka tampilkan berbeda dari cara mereka berperilaku di dunia nyata. Hal ini dapat mendorong terbentuknya citra diri yang negatif karena remaja tidak menerima dirinya yang sebenarnya (Davis, 2012). Akibatnya, para fenomena yang peneliti menemukan berdampak pada remaja seperti "Facebook depression" yaitu tanda-tanda depresi yang muncul pada remaja yang terlalu banyak sosial media. Fenomena mengakses depresi karena disebabkan penerimaan dari orang lain sangat penting Saat tersebut bagi dalam hidup remaja sehingga remaja selalu merasa profil dirinya di sosial media tidak cukup baik. (Irvine, 2010). Remaja yang masih merasa dirinya kurang baik di mata komunitas media sosial berusaha memperbaiki tampilannya di sosial media. Penelitian yang dilakukan oleh Zwier, Araujo, (2011) Boukes dan Willemsen yang menemukan menggunakan akan yang cenderung menampilkan diharapkan dibandingkan menampilkan sebenarnya. gambaran menimbulkan Kecenderungan fenomena digital self dimana remaja memiliki identitas digital yang tidak sesuai dengan keadaan dirinya. Identitas ini ditunjukkan dengan cara memanipulasi kata-kata, foto, lambang, dan link tertentu di media sosial dengan tujuan membentuk impresi orang lain terhadap dirinya (Schau & Willy, 2003). akan bahwa remaja sosial media diri diri yang ini METODE dilakukan dengan metode kuantitatif, yakni dengan survei yang berisi sejumlah pertanyaan. tersebut diberikan kepada 150 Survei responden, yaitu para remaja yang berusia 15-25 tahun. Hasil survei ini digunakan agar peneliti memperoleh gambaran permasalahan yang akan dijadikan dasar kegiatan kampanye. Informasi yang ingin diperoleh melalui survei tersebut adalah untuk mengetahui gambaran penggunaan media sosial, actual self concept para remaja yang menggunakan media sosial, bagaimana seseorang ingin dilihat saat menggunakan media sosial, dan seberapa jauh media sosial dapat membantu seseorang mencapai ideal self. Oleh karena itu, pertanyaan yang diajukan dalam survei memuat berbagai hal untuk menjawab informasi di atas. Pengambilan data 37
HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil survei menunjukkan bahwa seluruh responden, yaitu sebanyak 108 responden, memiliki akun media sosial. Manfaat setelah penggunaan media sosial yaitu sebanyak 69.4% merasa wawasan menjadi lebih luas, 57.4% merasa pergaulan menjadi semakin teman baru), 90.7% mendapat banyak informasi, 14.8% merasa semakin percaya diri, dan lain-lain sebanyak 3.7% yang dirasakan luas (mendapat Berdasarkan hasil survei, seseorang dapat menggunakan media sosial selama kurang dari satu jam sebanyak 10.2%, satu jam sebanyak 13%, dua jam sebanyak 24.1%, tiga jam sebanyak 9.3%, dan lebih dari tiga jam sebanyak 43.5%. Jenis sosial media yang digunakan oleh 88% kalangan Instagram, 80.6% Facebook, 51.9% Twitter, 58.3% Snapchat, 87% Path, 19.4% Ask.fm, dan 13% Blog. remaja yaitu ini para menggunakan media sosial yaitu 34.3% untuk mengikuti trend, 86.1% untuk mengupdate informasi, 60.2% untuk memperluas koneksi, 63% untuk mengisi waktu luang, 76.9% untuk berkomunikasi, 24.1% berwirausaha/berbisnis, 45.4% untuk berbagi pengalaman/moment, dan 17.6% untuk bermain game. Alasan remaja untuk Hasil survei menunjukkan bahwa dalam dunia media sosial, para responden ingin dilihat 22% populer, 47.2% terkini, mengetahui banyak 54.6% punya banyak teman, 15.7% keren, 25% good looking, 5.6% memiliki barang bagus/branded, 6.5% 29.6% membutuhkan perhatian, 27.8% aktif mengikuti berbagai organisasi dan acara, 16.7% mengikuti banyak kegiatan sosial, rajin 13.9% berolahraga, 28.7% memiliki bakat, dan 26.9% bijaksana. informasi pintar, fashionable, 11.1% Hasil survei menunjukkan bahwa 56.5% responden merasa bahwa media sosial dapat membantu dirinya mencapai image diri yang ideal. Sedangkan 43.5% responden lainnya menjawab sosial media tidak membantu dirinya mencapai image diri yang ideal. Desain Kampanye Salah satu solusi untuk mengatasi fenomena kesenjangan konsep diri akibat penggunaan sosial media adalah dengan kampanye sosial yang bertujuan untuk menyampaikan informasi kepada remaja pengguna sosial media. Berdasarkan teori Rogers, inkongruensi konsep diri terjadi karena adanya jarak antara konsep diri yang dimiliki oleh remaja saat ini dengan konsep diri ideal yang ingin dicapai. Untuk mengatasi inkongruensi dalam diri, jarak atau diskrepansi ini harus semakin kecil. Artinya, konsep diri saat ini harus semakin menyerupai konsep diri ideal dan begitu pula sebaliknya. Selain itu, menurut Sirgy (1986) ketika seorang konsumen diminta untuk mengingat sebuah informasi maka lebih sebenarnya konsep diri berperan dibandingkan dengan konsep diri ideal. Oleh sebab itu, pada kampanye ini kelompok akan melakukan penekanan sebenarnya yang pada konsep diri merupakan remaja memandang dirinya sendiri. Kampanye sosial bertujuan untuk meningkatkan konsep diri remaja yang sebenarnya (real self) agar semakin menyerupai ideal self dengan berfokus pada real self yang positif. Dengan melakukan penekanan pada konsep diri sebenarnya yang positif, diharapkan konsep diri remaja dapat meningkat sehingga diskrepansi antara real self dan ideal self menjadi lebih kecil. Berdasarkan hasil survei yang dilakukan, ternyata para remaja yang menggunakan media sosial masih memiliki konsep diri sebenarnya (real self) yang bersifat positif, sehingga hal ini menjadi salah satu alasan mengapa pendekatan kelompok menggunakan tersebut. akan cara Pelaksanaan Kampanye dilakukan di depan Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya 38
Semanggi pada hari Minggu 3 Mei 2015 pada saat car free day. Dalam kampanye ini, kelompok membawa poster-poster dan membagikan flyer yang memiliki makna informasi bahwa penggunaan media sosial tidak menentukan diri seseorang. Tulisan pada poster-poster dan tersebut berupa "You are sociable, talented, and funny" dan "Likes or comments do not define how sociable, funny, and talented you are". Tujuan dari kampanye ini yaitu untuk menyadarkan kembali kepada para remaja bahwa tanpa penggunaan media sosial secara berlebihan (yang cenderung menampilkan konsep diri ideal), mereka tetap memiliki konsep diri yang positif. flyer target yaitu para remaja yang sedang mengikuri car sedang free menggunakan gadget. Ada sejumlah remaja yang menghampiri kelompok secara mandiri dan ada pula sejumlah remaja yang kelompok hampiri. Kelompok flyer kemudian meminta membagikan remaja untuk berdiskusi waktu para sosial. mengenai penggunaan media Pertanyaannya berupa apa saja media sosial yang digunakan, apa saja yang dilakukan saat menggunakan media sosial, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk mengakses media sosial dalam sehari, dan bagaimana mereka lewat penggunaan media sosial. Rata-rata para remaja menjawab media yang paling sering digunakan adalah instagram, twitter, dan facebook. Kegiatan yang mereka tersebut lakukan dalam media sosial adalah mengupload foto, menuliskan comment, dan untuk berkomunikasi. Hampir semua remaja yang kelompok bahwa mereka temukan menjawab mengakses media sosial setiap hari ketika ada waktu-waktu kosong, bahkan para remaja ini seringkali membuka media sosial pada saat pelajaran berlangsung di kelas. Semua kegiatan yang dilakukan di media sosial ditujukan untuk memberikan kesan bahwa diri mereka supel (sociable), lucu, cantik, tampan, keren, berbakat, punya banyak teman, dan eksis. Kelompok mencari day, khususnya yang ingin dilihat Setelah itu, kelompok memberikan terkait beberapa sosial. Kelompok penggunaan media menunjukkan yang bertuliskan informasi bahwa media sosial tidak menentukan konsep diri mereka dan menjelaskannya. Yang diharapkan lewat pemberian informasi tersebut adalah para remaja akan menyadari bahwa penggunaan media sosial tidak menentukan seberapa supel, lucu, dan berbakat diri mereka, karena tanpa media sosial pun, mereka tetap memiliki konsep diri yang positif. informasi penting poster-poster Pada saat kampanye ini dilakukan, terlihat bahwa para remaja memahami informasi dan mendapatkan insight bahwa penggunaan media sosial tidak menentukan konsep diri mereka. Hal ini dilihat dari tanggapan dan respon positif dari mereka, ditandai dengan anggukan kepala mereka ketika diberikan informasi terkait konsep diri, perhatian yang tertuju pada saat dijelaskan informasi terkait penggunaan media sosial, dan kesediaan mereka untuk membaca sejumlah poster yang berisikan informasi mengenai media sosial dan pengaruhnya terhadap diri. Keterbatasan penelitian ini adalah belum dilakukannya evaluasi secara sistimatis terhadap dampak kampanye yang diberikan. yang diberikan konsep DAFTAR PUSTAKA Asosiasi Penyelenggara Indonesia Jakarta: MarkPlus Jasa (APJJI). Internet (2012). Badan Pusat Statistik. (2012). Statistik Telekomunikasi Indonesia 2012. Badan Pusat Statistik. Calhoun, J., Acocella, J. (1990). Psikologi tentang dan hubungan kemanusiaan (3rd ed.). New York: McGraw-Hill. Davis, K. (2012). Tensions of identity in a networked era: Young people's perspectives on the risks and rewards of online self-expression. New Media & Society, 14(4), 634- 651. penyesuaian 39
Elkind, D. in (1967). Egocentrism adolescence. Child Development, 38(4), 1025-1034 Erwin, Z. (2015). Indonesia juara akses smartphone. internet melalui Tempo. Diunduh pada 25 Mei 2015 dari Frits, W. (1971). The self concept and self actualization. California: Western Psychological Services. Hendra. (2014). Fenomena internet pada anak-anak dan remaja. Diunduh pada dari Personality York: 23 Mei 2015 Hurlock, E. development. McGraw-Hill. (1974). New Irvine C. Excessive chatting on Facebook can lead to depression in teenage girls. Daily Telegraph. January 31, 2010. Diunduh pada 7 September dari facebook/4405741/Excessive- 2010 Jatmika, A. (2015). Empat alasan remaja gemar media sosial. Tempo. Diunduh pada 30 Mei 2015 dari Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media. Business horizons, 53(1), 59-68. Larsen, R., Buss, D. (2002). Personality of psychology: knowledge about human nature. New York: McGraw-Hill. Domaints Lesmana, Perbedaan penglihatan antara pengguna telepon pintar dengan yang tidak menggunakan pintar. Diunduh pada 25 Mei 2015 Livsey, B. K. (2013). Self-concept and online social networking in young for adolescents: school counselors. The University of Texas. A. (2012). telepon Implications Lukman, E. (2015). Laporan: 30 juta pengguna internet di Indonesia adalah remaja. Diunduh pada 25 Mei dari 2015 Marwick, A. E., & boyd, d. m. (2011). I tweet tweet users, passionately: context the imagined audience. New Media & Society, 13(1), 114-133. Mulamawitri, T. (2001). Antara Tekanan dan keinginan pribadi. Kompas, 37 honestly, I Twitter collapse, and Papalia, D. (1995). Human development (6th ed.). New York: McGraw- Hill. Pervin, L. science of personality. New York: John Wiley & Sons, inc. (1996). The Qomariah, A.N. Perilaku penggunaan pada kalangan remaja di perkotaan. Diunduh pada 23 Mei 2015 dari (2008). Rancang bangun database terpisat network contol sustem pada PT Bank (2008). internet Riyanto, S. Niaga tbk berbasis web. Diunduh pada 23 Mei 2015 dari stik.ac.id/ J. W. Santrock, span development 14th edition. New York: Mc Graw Hill (2013). Life Schau, H. J., & Gilly, M. C. (2003). We are post? what Self‐presentation in personal web space. consumer research, 30(3), 385-404. Sirgy, M. Joseph (1986). Self-Congruity: Toward a New Theory of Personality and Cybernetics. New York: Praeger Publishers. we Journal of Streep, P. (2013). Four things teens want and need from social media. Diunduh pada 30 April 2015 dari m 40
Cooley, C. H. (1902). The looking-glass the self. Human Nature and Social. Scribner's: New York. White, L. E., Duncan, G. D., Baumle, W. (2011). Foundation of basic nursing (3rd ed.). New York: Delmar Cengage Learning jumlah (2015). Berapa pengguna website, mobile, dan media Indonesia? Diunduh pada 25 Mei 2015 dari Yeung, K. T., & Martin, J. L. (2003). The looking glass self: An empirical elaboration. Social test Forces, 81(3), 843-879. Zwier, S., Araujo, T., Boukes, M., & Willemsen, L. (2011). Boundaries to the articulation of possible selves through social networking sites: The case of Facebook profilers' social connectedness. CyberPsychology, Behavior, and Social Networking, 14(10), 571- 576 Wijaya, K.K. sosial di and 41