Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Vol.1, No.3 Juli 2023 e-ISSN: 2962-8687; p-ISSN: 2962-8717: Hal 41-47 DOI: Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Mai Sri Lena Universitas Negeri Padang E-mail: maisrilena@fip.unp.ac.id Sartono Sartono Universitas Negeri Padang E-mail: sartono@fip.unp.ac.id Tiara Emilia Universitas Negeri Padang E-mail: Sania Khairanis Universitas Negeri Padang E-mail: Abstract. This study aims to find out the difficulties experienced by students in learning English in elementary schools. Analysis of student difficulties was taken from the perspective of observing the teacher when students were learning English in elementary schools. Data collection techniques were carried out through questionnaires via the G-Form, which were distributed via social media with a target of 150 teacher respondents. From the questionnaire carried out by elementary school teachers, it can be concluded that the difficulties experienced by students in learning English at elementary school are inferred. achievement is the unachievedness of students who are not in accordance with the desired target. The difficulty factor in learning English is influenced by internal and external factors. From the results of this study a solution can be found that can be carried out by education in the future. Because English in this globalization era has an important role in various aspects. Keywords: Difficulty, Students, English, Elementary School Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuai kesulitan yang dialami siswa dalam mempelajari bahasa inggris di Sekolah Dasar. Analisis kesulitan siswa diambil melalui perspektif yang amati guru ketika siswa mempelajari bahsa inggris di sekolah dasar, teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket melalui G- Form, yang sebarkan link melalui media sosial denga target 150 responden guru. Dari pegisain angket oleh guru- guru SD dapat disimpulkan faktor kesulitan yang dialami siswa dalam pepelajari bahsa inggris di sekolah dasar. Kesulitan merupakan ketidak tercapainya pembelajaran pesertadidik yang tidak sesuai dengan target yang di inginkan. Faktor kesulitan pembelajaran bahasa inggris di pengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Dari hasil penelitian ini dapat ditemukan solusi yang dapat di lakukan oleh pendidika kedepannya. Karena bahsa inggris di zaman globalisasi ini memiliki peran penting dalam berbagai aspek. Kata Kunci: Kesulitan, Siswa, Bahasa Inggris, Sekolah Dasar Received Mei 22, 2023; Revised Juni 13, 2023; Accepted Juli 16, 2023 * Mai Sri Lena, maisrilena@fip.unp.ac.id
Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar PENDAHULUAN Bahasa Inggris merupakan bahasa yang bersifat internasional yang memiliki fungsi sebagai alat komunikasi antar negara. Ditambah pada Era Globalisasi ini, Bahasa Inggris memiliki peran yang besar dalam kehidupan dan perkembangan suatu negara. Untuk mengimbangi laju perkembangan era Globalisasi ini, pemerntah Indonesia menetapkan kebijakan pembelajaran bahasa asing berupa bahasa inggris yang diterapkan dalam mata pelajaran pendidikan Indonesia di setiap jenjang Sekolah. Kebijakan ini terdapat dalam Uundang-undan tentang Sisetem Pendidikan Nasiaol, "Bahasa asing yang dapat digunakan sebagai bahasa pengantar dalam satuan pendidikan tertentu untuk mendukung kemampuan berbahasa asing peserta didik"(UU No.20 Pasal 33 Ayat 3 Tahun 2003). Pentingnya bahasa Inggris dalam berbagai aspek kehidupan salah satunya dalm pendidikan. Pembelajaran bahasa Inggris efektif diajarkan sejak pendiidkan Sekolah Dasar (SD) karena dalam rentang usia 6-12 tahun, kemapuan anak dalam berfikir mampu memberikan pemahamandan pengumpuan informasi dalam pembelajaran bahasa Inggris. Pada umumnya agar pembelajaran bahasa Inggris dapat mudah di pelajari oleh anak biasanya pembelajaran bahasa inggris dirancang sesuai dengan kemampuan Peserta didik agar pembalajarannya bisa lebih bermakna dan tidak membaratkan pesertadidik (Meisani dan Musthafa, 2019;2010). Pentingnya pembelajaran bahsa inggris dalam dunia pendidikan setelah ditetapkannya Kurikulum baru yaitu Kurikulum Merdeka dengan membawa banyak perubahan, salah satunya pembelajaran bahsa inggris merupakan matpelajaran wajib dari jenjang SD- SMP. Meski sudah menjadi pembelajaran wajib di Sekolah, pembelajaran Bahasa Inggris tetap menjadi hal yang masih ditakuti bagi Siswa, khiususnya siswa SD. Alasan ketakutan siswa dalam mempelajari Bahasa Inggri yang pertama bahasa Inggris sulit untuk di ucapkan dan di pahami. Alasan yang ke dua peseta didik masih mengalami kesulitan dalam menguasai 4 keterampilan dalam Bahasa Inggris berupa keterampilan Listening (mendengar), Speaking (berbicara), reading(membaca), dan writing(menulis) dari ke empat keterampilan ini, semuanya harus dikuasai oleh siswa. Namun dalam kegiatan belajar siswa mengalami kesulita, hal ini membuat siswa malas untuk mempelajari Bahasa Inggris. Oleh karena itu, dalam Artukel ini akan membahas kesulitan dan pemasalahan yang dialami siswa dalam mempelajari Bahasa inggris di sekolah Dasar baik dari Faktor internal Maupun Faktor Eksternal. Permasalahan yang dialami siswa dalam belajar bahasa inggris diambil melalui perspektif (pandangan) Guru-Guru Sekolah Dasar yang sudah menerapkan pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolahnya. 42 Bhinneka - VOLUME 1, NO. 3, JULI 2023
e-ISSN: 2962-8687; p-ISSN: 2962-8717: Hal 41-47 METODOLOGI PENELITIAN Jenis penelitian mengunakan teknik survey, dengan teknik pengumpulan data dengan penyeberan angket melalui G. Form. Penyebaran angket dilakukan dengan menyebarkan link G.Form melalalui media digital berupa media sosial, e-mail sekolah, dan menghubungi pihak sekolah melalui via Whatsup. Target penyebaran angket disebarkan kepada guru-guru SD yang ada di Provinsi Sumatera Barat dan seluruh Indonesia. Populasi dalam penelitian ini merupakan guru yang mengajarkan Bahasa inggris di sekolah dasar, baik itu guru mata pelajaran khusus mengajar bahasa inggris atau guru kelas. Jumlah responden yang dikumpulkan mencapai 150 responden. Dalam penelitian ini analisi data mengguakan deskriptif kualitatif. Dalam analisis deskriptif kualitatif merupakan kegiatan menganalisis dan menggambarkan fenomena atau situasi yang akan dikumpulkan dari hasil pengamatan mengenai masalah yang diteliti di lapangan ( I Made Winartha 2006:155). HASIL DAN PEMBAHASAN Kesulitan dalam pembelajaran merupakan gangguan yang mengakibatkan kegagalan dalam prestasi pebalajaran siswa yang mengakibatkan kegagalan prestasi siswa (Hamalik, 1983:112). Kesulitan dalam pembelajaran dibagi menjadi kesulitan yang berhubungan dalam perkembangan dan kesulitan dalam pembelajaran akademik. Kesulitan dalam pembelajaran akdemik biasanya ditandai dengan kegagalan- kegagalan dalam mencapai prestasi yang tidak sesuai dengan kecapaian yang diharapkan, contoh dalam kesulitan akademik seperti kesulitan dalam membaca, menulis, berhitung matematika, dan mempelajari bahsa asing. Kesulitan belajar dapat digolongkan dalam dua kategori yaitu, faktor Eksternal dan faktor Internal. Dalam faktor Internal merupakan faktor yang tumbuh dari dalam diri seseorang biasaanya meliputi faktor fisiologi dan psikologi. Faktor fisiologi kesulitan yang di tandai dengan faktor fisik siswa sepeti gangguan kesehatan , cacat tubuh, dan sebagainya. Lalu faktor psikologi, merupakan kesulitan yang belajar yang reendahnya tingkat kecerdasan seperti kurangnya minat dalam belajar, kondisi kesehatan yang kurang baik, rendahnya motivasi belajar, dan sebagainya. Dalam buku yang berjudul "Pendidikan Remedial" karangan Cece Wijaya pada tahun 2010. Dalam buku tersebut penulis menjelaskan terdapat 4 kategori hal-hal yang terdapat dalam diri siswa yang mempengaruhi kesulitannya dalam belajar, yaitu: (1). Dyslexia merupakan anak yang lemah terhadap pembelajaran menulis dan berbicara. Anak yang mengalami gejala ini biasanya kesulitan dalam dalam mengingat huruf, sura, dan tulisan. (2)
Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Discalculia merupakan nak yang kesulitan dalam memahami angka dan konsep matematika dasar, (3) Spatial, motor, ad Perceptual defisit merupakan anak yang memiliki kesulitan berupa lamban belajar dan kesulitan dalam keterampilan sosial, lalu yang ke (4) Attention Defisist Hyperactive Disorder atau di sebut dengan ADHD, dalm gejala ini anak mengalami kesulitan dalam pemusatan perhartian masalah-masalah yang dihadapinya. Faktor eksternal merupakan faktor yang di pengaruhi lingkungan atau pengaruh luar diri mausia. Faktor eksternal terdiri dari 2 yang diantaranya faktor non sosial, dalm faktor non sosial ini di pengaruhi oleh kurangnya peralatan belajr yang memadai untuk belajar. Lalu faktor eksternal ke dua adalah faktor sosial, dalam faktor ini di pengaruhi oleh hubungan sosial yang menjadi gangguan belajar pada seseorang. Biasanya di penagruhi oleh keluarga, teman, lingkungan masyrakat dan pengaruh buruk dari guru. Dari survei yang telah dilaksanakan melalui penyebaran angket yang di tujukan kepada Guru- guru yang mengajar di Sekolah Dasar. Setelah menyebarkan angket ke seluruh guru yang ada di Sumatera barat terdapat sekitar 16,7 % yang menjawab bawasannya sekolah yang di tempati oleh guru-guru tersebut sudah lama mengajarkan bahsa inggris, paling lama sudah 10 tahun sekolah tersebut yang menerapkan pembelajaran bahasa inggris ini menjadi muatan lokal. Namun terdapat juga sekitar 1tahun-7 bulan beberapa sekolah sudah menerapkan pembelajaran bahasa inggris ini mejadi pembelajaran wajib setelah kebijakan baru dari Kemendikbud dan tuntutan zaman. Dari pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam angket terdapat 25 pertanyaan, dimana terdapat gambaran kesulitan yang dialami siswa dalam mempelajari bahasa inggris di sekolah dasar. Faktor yang sering di alami siswa di pengaruhi oleh faktor eksternal dan internal siswa. Hasil analisis kesulitan siswa dalam pemebalajaran Bahasa inggris peneliti ambil melalui jawaban guru setelah mengisi angket yang telah kami berikan. Setelah penulis mengolah dan merumuskan permasalah yang dialami siswa dalam belajar bahasainggirs. Adapun kesulitan yang dialami oleh siswa sekolah dasar diantaranya: 1. Kurangnya media penunjang pembelajaran bahsa inggris di Sekolah, yang menjadi faktor hambatan siswa dalam memahami pembelajaran bahasa Inggris. 2. Rendahnya kesehatan jasmanis siswa menjadi faktor kesulitan anak dalm belajar. Tidak hanya gagal fokus rendahnya kesehatanjasmani siswa mengakibatkan kesulitan siwa dalam menjalankan pembelajaran di kelas. 3. Kesulitan anak dalam mempelajari bahasa inggris di sekolah dasar disebabkan oleh pembelajaran ini bahsa asing ini baru di terapkan. Dulunya bahahasa inggris di beberapa sekolah merupakan mata pelajaran muatan lokal, jadi hanya beberapa 44 Bhinneka - VOLUME 1, NO. 3, JULI 2023
e-ISSN: 2962-8687; p-ISSN: 2962-8717: Hal 41-47 sekolah yang menerapka pembelajaran bahasa inggris di sekolah dasar. Namuan semnjak kebijakan pemerintah mengenai Kurikulum Merdeka yang menjadikan bahasa Inggris menjadi matapelajaran wajib dari jengang SD- SMA bahkan perguruan tinggi. Dikarenakan pembelajaran ini baru di terapakn di beberapa sekolah, mengakibatkan siswa yab=ng abru mempelajari bahasa inggris ini di sekolhnya mengakibatkan anak mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran bahasa inggris dikarenakan pembelajaran ini masih tersa asing oleh perserta didik. 4. Masih banyak nya siswa yang kesulitan dalam menguasai 4 keteramilan dasar bahasa inggris yaitu kterampilan Listening (mendengar), Speaking (berbicara), reading(membaca), dan writing(menulis). Tidak hanya kesulitan dalam menguasai 4 keterampilan ini. Namun peserta didikmasih kesulitan dalam mempertahankan kosa(Vocabulary) kata baru yang di pelajari, mengingat kosakata bahasainggris banyak yang sulit di hafal dan memiliki beberap kata yang mirip namumn memiliki makna yang berbeda. 5. Kesulitan siswa dalam menggunakan kamus bahasa inggris, sehingga siswa menerjemahkan nya perkata dan ketika menyusun kalian siswa selalu menyusun kaliamtnya tidak sesuai dengan kaidah Sabjek Prediket dsn Objek. Dan yang sering di almi siswa adalah ketika menerjemahkan sebuah kat atau kalimat mereka masih belum mengtahui mana Subjek, Prediket, dan Objek dalam pembelajaran bahsa inggris. 6. Faktor kenakalan teman sebaya yang membuat anak tidak percaya diri dalam mencoba berbahas inggris di depan umum. Kenakalan yang sering dialami siswa dalam mengembangkan pembelajaran bahasa inggris adalah ejekan dari teman- teman sebayanya. 7. Kurangnya keterampilan siswa dalam belajar bahasa inggris, masih di pengaruhi dengan pemikiran bahwa "bahasa inggris itu tidak penting", sehingga pemikiran ini mempengaruhi motivasi siswa dalam belajara bahasa inggris. Oleh sebab itu kita sebagai guru harus mampu mengubah carapandang peserta didik mengenai betapa pentingnya bahsa inggris di kehidupan sehari-hari. Meski mengalami kesulitan dalam pembelajaran bahasa inggirs di sekolah dasar menurut pendapat guru, pada zaman sekarang mengajarkan Bahasa Inggris kepada siswa Sekolah Dasar sudah tepat, dikarenakan dengan menerapakan pembelajaran bahasa inggris di Sekolah dasar akan memudahkan siswa dalam mempelajari bahsa inggris.
Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Hal ini dikareakan murid tingkat sekolah dasar akan lebih mudah mempelajari bahsa inggris, siswa-siswa sekolah dasar masih meiliki kemmpuan belajar yang cepat, sehinnga diusia-usia tersebut siswa jika di biasakan belajar bahasa inggris sejak dini yang akan mempermudah siswa dalam belajar bahasa inggris ke tingkat berikutnya. KESIMPULAN Kesulitan dalam pembelajaran merupakan gangguan pada anak yang mengakibatkan ketidak tercapaiannya target dalam pembelajaran. Kesulitan dalam pembelajaran dibagi menjadi kesulitan yang berhubungan dalam perkembangan dan kesulitan dalam pembelajaran akademik. Adapun faktor yang mepengaruhi kesulitan anak dalm belajar di pengaruhi oleh fator eksternal dan internal. Faktor aeeksternal biasanya dipengaruhi oleh lingkungan yang ada diluar diri seseorang, dengan faktor internal dipengaruhi oleh psikis dan motivasi siswa dalm melaksankan pembelajaran. Melalui perspektif Guru, kesulitan anak dalam mempelajari bahas inggris dapat dianalisis melalui beberapa faktor yang diantaranya: 1. Kurangnya media penunjang pembelajaran bahsa inggris di Sekolah 2. Rendahnya kesehatan jasmanis siswa 3. Pembelajaran bahas inggris masih asing oleh anak dikarekan baru diterapkannya pembelajaran ini di SD 4. Masih banyak nya siswa yang kesulitan dalam menguasai 4 keteramilan dasar bahasa inggris yaitu kterampilan Listening (mendengar), Speaking (berbicara), reading(membaca), dan writing(menulis). 5. Kesulitan anak dalm menggunakan kamus bahasa inggris. 6. Kenakan teman sebaya dalam menurunkan minat dan motivasi siswa dalm mengembangkan kemapuannya dalam berbahasa inggris. 7. Kurangnya motivasi siswa dalam mempeljarai bahasa inggris disebabkan pemikiran "bahasa inggris itu tidak penting". 46 Bhinneka - VOLUME 1, NO. 3, JULI 2023
e-ISSN: 2962-8687; p-ISSN: 2962-8717: Hal 41-47 DAFTAR PUSTAKA Silalahi Mardin. Dkk. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Inggris Siswa SMA Negeri 1 Narumonda Kabupaten Tobasa . Cummunnity Development Journal,3(2), 728-732. Meisani, R, H. (2021). Persepsi Siswa terhadap Penerapan Bahsa Inggris sebagai Muatan Lokal di Sekolah Dasar . DIDAKTIKA, 1(2), 243-253. Wijaya, K, I. (2015). Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar. BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(2), 120-128. Yamin, M. (2017). Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Di Tingkat Dasar. JURNAL PESONA DASAR, 1(5), 82-9. Maili, N, S, & Hestiningsih, W. (2016). Masalah-Masalah Pembelajarn Bahasa Inggris Pada Sekolah Dasar. Media Penelitian Pendidikan, 11(2), 54-62. Maili, N, S. (2018). Bahasa Inggris Pada Sekolah Dasar: Mengapa Perlu Dan Mengapa Diperbolehkan. Judika(Jurnal Pendidikan), 6(1), 23-28. Febriani. R, & Sya, F, M. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 1(4), 461-467. Sondakh, C, D, & Sya, F, M. (2022). Kesulitan Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Tingkat Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(3), 346-351. Tambunsaribu, G. & Galingging, Y. (2021). Masalah Yang Dihadapi Pelajar Bahasa Inggris Dalam Memahami Pelajaran Bahasa Inggris. DIALEKTIKA, 8(1), 31-41. Valentina, R, F, Dkk. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas III di SDN Karawaci Baru 4. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 2112-2124.