BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI 5.1. Simpulan Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan pada Bab IV mengenai penanaman nilai-nilai kewirausahaan melalui koperasi, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Kebijakan yang diimplementasikan oleh kepala sekolah yang didukung oleh para guru dan wali murid dapat dilaksanakan sesuai dengan kemampuan guru dan kondisi sekolah. Dalam implementasinya, seluruh pihak di lingkungan sekolah sama-sama berkomitmen untuk melaksanakan kebijakan sekolah dalam menanamkan nilai-nilai kewirausahaan terhadap semua peserta didik, baik untuk kelas rendah (1,2,3) maupun kelas tnggi (4,5,6). 2) Implementasi penanaman nilai-nilai kewirausahaan yang diintegrasikan ke dalam pembelajaran di kelas, dalam kegiatan ekstrakurikuler dan internalisasi penanaman nilai-nilai kewirausahaan melalui koperasi yang dilakukan oleh sekolah SDN 4 Ciharashas cukup berjalan dengan baik. Hal tersebut ditunjukkan dengan terlaksananya berbagai kegiatan, baik pengintegrasian nilai-nilai kewirausahaan dalam pembelajaran di kelas maupun kegiatan ekstra kurikuler. Demikian juga dalam proses internalisasi penanaman nilai-nilai kewirausahaan yang dilaksanakan di berbagai kegiatan koperasi siswa. Implementasi penanaman nilai-nilai kewirausahaan di sekolah terlihat dari pemahaman dan perilaku dari peserta didik terhadap nilai-nilai kewirausahaan. Meskipun pembinaan oleh sekolah pembina tidak dilakukan. Warga sekolah binaan beranggapan penghargaan menjadi sebuah bonus untuk segala usaha yang telah dilakukan. Ika Karlina, 2019 PENANAMAN NILAI-NILAI KEWIRAUSAHAAN SISWA SD MELALUI KOPERASI SEKOLAH Universitas Pendidikan Indonesia |repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
95 5.2 Implikasi dan Rekomendasi Berdasarkan simpulan yang telah dipaparkan sebelumnya, maka implikasi dan rekomendasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Kegiatan koperasi siswa menjadi wahana internalisasi nilai-nilai kewirausahaan bagi peserta didik di SDN 4 Ciharashas. Kegiatan koperasi siswa membiasakan peserta didik berinteraksi dengan kegiatan berwirausaha secara rutin. Kegiatan tersebut dilakukan berdasarkan minat dan bakat peserta didik untuk menjadi bagian dari pengurus koperasi yang dilakukan dengan tes bakat. 2) Kerjasama pihak sekolah (kepala sekolah dan guru) dengan orangtua smurid merupakan langkah tepat dalam rangka mencapai tujuan koperasi. Meski, dalam hal pengembangannya peran mitra dari usaha orangtua tidak terlalu dilibatkan. Pihak sekolah harus lebih peka dan memahami usaha-usaha orangtua murid dan dijadikan mitra koperasi dalam pengembangan koperasi. 3) Kebijakan Sekolah terhadap penanaman nilai-nilai kewirausahaan sudah direalisasikan cukup baik. Demikian juga dengan internalisasi nilai-nilai melalui koperasi sekolah. Namun, penelitian mengenai internalisasi nilai-nilai kewirausahaan pada jenjang sekolah dasar masih jarang ditemukan. Untuk itu, diperlukan penelitian lebih lanjut mengenai internalisasi nilai-nilai kewirausahaan pada jenjang sekolah dasar. 4) Penelitian ini dilakukan pada penelitian Sekolah Dasar Negeri 4 Ciharashas yang terbilang sarana dan prasarana yang tidak terlalu memadai dan kepemilkan tanah sekolah bukan milik sekolah. Dengan adanya isu pembongkaran sekolah mengingat lahan sekolah ini statusnya adalah milik PT KAI di mana sekarang ini PT KAI akan mengadakan pelebaran jalan rel, sehingga minat orang tua untuk memasukkan anaknya pada sekolah ini menurun. Sehingga kurang efektifnya dibanding dengan sekolah yang lebih
besar dan memiliki prasarana dan prasarana yang lengkap. Akan lebih baik jika pada penelitian selanjutnya dilakukan di sekolah besar yang ada diperkotaan. 5) Meskipun sekolah SDN 4 Ciharashas berada di kecamatan dan bukan berdomisili di kota madya, namun penanaman nilai-nilai kewirausahaan di sekolah dapat berjalan dengan baik dan menunjukkan karakter peserta didik yang signifikan. Namun penelitian penanaman nilai-nilai kewirausahaan kepada peserta didik di wilayah kecamatan, tentunya akan berbeda bila dilaksanakan kepada peserta didik yang berada di perkotaan dengan kultur yang berbeda, sehingga untuk penelitian selanjutnya dapat dilakukan pada sekolah yang diperkotaan yang memiliki sarana dan prasarana lebih besar dan modern, dan sumberdaya yang lebih berpengalaman, serta mitra sekolah yang lebih luas agar melihat dampak dari realisasi dan internalisasi yang dilakukan. 96
INSTRUMENT WAWANCARA (Kepala Sekolah) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Jabatan : Usia : Hari/Tanggal : Tempat : 1. Sejak kapan koperasi sekolah "SDN 4 Ciharashas" ini berdiri? 2. Apa tujuan didirikannya koperasi sekolah ini? 3. Siapa saja yang menjadi pengurusnya? 4. Mengapa melibatkan siswa dalam pengelolaannya? 5. Adakah kriteria khusus dalam memilih siswa untuk menjadi pengelola koperasi? 6. Apa yang ingin dicapai dari keterlibatan siswa dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? 7. Adakah faktor yang menjadi penghambat dalam menanamkan nilai-nilai yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatanya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? 8. Solusi apa yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan yang muncul dalam menanamkan nilai-nilai yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatannya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? 100
INSTRUMEN WAWANCARA (Guru) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Jabatan : Usia : Hari/Tanggal : Tempat : 1. Sejak kapan koperasi sekolah "SDN 4 Ciharashas" ini berdiri? 2. Apa tujuan didirikannya koperasi sekolah ini? 3. Siapa saja yang menjadi pengurusnya? 4. Mengapa melibatkan siswa dalam pengelolaannya? 5. Adakah kriteria khusus dalam memilih siswa untuk menjadi pengelola koperasi? 6. Apa yang ingin dicapai dari keterlibatan siswa dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? 7. Adakah faktor yang menjadi penghambat dalam menanamkan nilai-nilai kewirausahaan yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatanya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? 8. Solusi apa yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan yang muncul dalam menanamkan nilai-nilai yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatannya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? 101
HASIL WAWANCARA (Siswa) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Subjek Penelitian : Waktu : Tempat : Hari/Tanggal : 1. Apakah kamu mendaftarkan diri menjadi pengelola koperasi sekolah ini atau dipilih oleh guru? 2. Apakah kamu senang menjadi pengelola koperasi sekolah ini? Mengapa? 3. Apa saja tugasmu ketika mengelola koperasi sekolah ini? 4. Adakah manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah ini? 5. Jika ya, apa saja manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah? 102
HASIL WAWANCARA (Kepala Sekolah) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Hj. Eulis Watmi, S.Pd Usia : 56 tahun Hari/Tanggal : Senin/4 September 2017 Tempat : Ruang Kepala Sekolah 1. Sejak kapan koperasi sekolah "SDN 4 Ciharashas" ini berdiri? "tanggal 23 Mei 2014" 2. Apa tujuan didirikannya koperasi sekolah ini? "Awalnya koperasi ini didirikan tuntutan penilaian akreditasi sekolah dimana sekolah harus mempunyai koperasi sekolah sebagai program kewirusahaan sekolah, selain itu untuk memudahkan siswa dalam memenuhi perlengkapan siswa" 3. Siapa saja yang menjadi pengurusnya? "Guru beserta beberapa siswa SDN 4 Ciharashas" 4. Mengapa melibatkan siswa dalam pengelolaannya? "Awalnya karena kekurangan orang untuk mengelola tapi ternyata banyak dampak positif ketika melibatkan siswa menjadi pengelola koperasi" 5. Adakah kriteria khusus dalam memilih siswa untuk menjadi pengelola koperasi? "Tidak ada kriteria khusus untuk menjadi pengelola koperasi ini, siapa pun boleh" 6. Apa yang ingin dicapai dari keterlibatan siswa dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? "Melatih siswa dalam kejujuran, barang yang dibeli berapa terus nanti dilaporinya berapa kalau sesuai berarti siswa itu jujur. Selain itu juga melatih siswa berorganisasi bekerja sama dengan teman yang lain dalam satu tim 103
7. Adakah faktor yang menjadi penghambat dalam menanamkan nilai-nilai yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatanya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? "Ada, kadang orang tuanya ada yang tidak mengerti ketika anaknya dilibatkan dalam mengelola koperasi dikiranya kita mempekerjakan anaknya, ada juga orang tua yang berfikir anaknya menjadi pengurus koperasi bisa memenuhi kebutuhananya secara gratis" 8. Solusi apa yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan yang muncul dalam menanamkan nilai-nilai yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatannya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? "tidak bosan-bosan pihak sekolah menjelaskan kepada orang tua dan siswanya tersebut tujuan sekolah melibatkan putra putrinya dalam pengelolaan koperasi ini baik dan sama sekali tidak akan mengganggu proses kegiatan belajar mengajar" 104
HASIL WAWANCARA (Guru) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Iya Sukria, S.Pd Usia : 56 tahun Hari/Tanggal : Senin/4 September 2017 Tempat : Ruang Kelas 4 1. Sejak kapan koperasi sekolah "SDN 4 Ciharashas" ini berdiri? "2014 pas mau akreditasi" 2. Apa tujuan didirikannya koperasi sekolah ini? "Karena mau diakreditasi sekolah harus punya program tentang kewirausahaan salah satunya yaitu koperasi sekolah" 3. Siapa saja yang menjadi pengurusnya? "Guru-guru dan muridnya" 4. Mengapa melibatkan siswa dalam pengelolaannya? "Siswa merupakan warga sekolah juga yang harus diikut sertakan" 5. Adakah kriteria khusus dalam memilih siswa untuk menjadi pengelola koperasi? "Tidak ada" 6. Apa yang ingin dicapai dari keterlibatan siswa dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? "Supaya bisa menanamkan nilai kewirausahaan sejak dini" 7. Nilai-nilai kewiarusahaan apa saja yang ingin dicapai pada siswa melalui keterlibatannya dalam pengelolaan koperasi? Mandiri, bekerja sama dalam tim, kerja keras dan menjadi pemimpin untuk timnya. 8. Adakah faktor yang menjadi penghambat dalam menanamkan nilai-nilai kewirausahaan yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatanya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? 105
"pasti ada, salah satunya ada orang tua yang keberatan anaknya menjadi pengurus koperasi karena dikhawatirkan kegiatan belajar mengajarnya terganggu" 9. Solusi apa yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan yang muncul dalam menanamkan nilai-nilai yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatannya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? "diberikan penjelasan kepada anaknya maupun orang tuanya bahwa menjadi pengurus koperasi itu banyak manfaatnya dan dipastikan tidak mengganggu kegiatan belajar mengajar" 106
HASIL WAWANCARA (Guru) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Putri Ratnasari, S.Pd. Usia : 25 tahun Hari/Tanggal : Rabu/6 September 2017 Tempat : Ruang Guru 1. Sejak kapan koperasi sekolah "SDN 4 Ciharashas" ini berdiri? " 23 Mei tahun 2014" 2. Apa tujuan didirikannya koperasi sekolah ini? "Jarak dari sini ke pasar di tengah-tengah dekat enggak, jauh juga enggak. Jadi sedikit sekali toko yang menjual peralatan sekolah dengan lengkap apalagi fotocopy tidak ada. Siswa kalau fotocopy lumayan butuh waktu lama karena harus jalan kaki lumayan, kalau naik ojek nanggung dan ongkos ojek dengan harga fotocopian mahal harga ojeknya. Mengatasi itu akhirnya sekolah coba memfasilitasi itu dibukalah koperasi siswa" 3. Siapa saja yang menjadi pengurusnya? "semua warga sekolah boleh menjadi pengurus" 4. Mengapa melibatkan siswa dalam pengelolaannya? "Siswa kan warga sekolah juga jadi harus dilibatkan ya walaupun bukan jadi tim pengurus inti tidak seperti siswa SMA" 5. Adakah kriteria khusus dalam memilih siswa untuk menjadi pengelola koperasi? "Tidak ada" 6. Apa yang ingin dicapai dari keterlibatan siswa dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? "melatih siswa kemandirian, bekerja sama dengan pengurus koperasi lainnya" 107
7. Adakah faktor yang menjadi penghambat dalam menanamkan nilai-nilai kewirausahaan yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatanya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? "Ada, orang tua yang takut ketika anaknya menjadi pengurus koperasi belajarnya jadi terganggu, padahal kita melibatkan siswa juga kan diatur prmbagian waktunya supaya tidak mengganggu kegiatan belajar mengajarnya" 8. Solusi apa yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan yang muncul dalam menanamkan nilai-nilai yang hendak dicapai pada siswa melalui keterlibatannya dalam pengelolaan koperasi sekolah ini? "dijelasin ke orang tua dan anaknya itu sendiri bahwa dengan keterlibatanya menjadi pengurus koperasi dipastikan tidak akan membuat prestasi belajar menurun justru menambah nilai tambahan" 108
HASIL WAWANCARA (Siswa) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Sonia Usia : 10 tahun Hari/Tanggal : Senin/ 4 September 2017 Tempat : Koperasi Sekolah 1. Apakah kamu mendaftarkan diri menjadi pengelola koperasi sekolah ini atau dipilih oleh guru? "Kepingin saya" 2. Apakah kamu senang menjadi pengelola koperasi sekolah ini? Mengapa? "Senang, karena bisa melayani teman-teman yang belanja di koperasi" 3. Apa saja tugasmu ketika mengelola koperasi sekolah ini? "Melayani teman-teman yang akan membeli alat tulis, sebelum koperasi tutup mencatat dan menghitung yang sudah laku" 4. Adakah manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah ini? "Ada" 5. Jika ya, apa saja manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah? "bisa bekerja sama dengan teman yang lain, berbagi tugas dengan teman yang lain, kalau ada yang beda (pendapat) bisa saling menghormati satu sama lain tanpa bermusuhan " 109
HASIL WAWANCARA (Siswa) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Mutiara Usia : 10 Tahun Hari/Tanggal : Selasa/ 5 September 2017 Tempat : Ruang Koperasi 1. Apakah kamu mendaftarkan diri menjadi pengelola koperasi sekolah ini atau dipilih oleh guru? "Awalnya dipilih sama Bu NN ternyata seru jadi daftar sendiri" 2. Apakah kamu senang menjadi pengelola koperasi sekolah ini? Mengapa? "Senang, karena setiap hari ada aja yang jadi cerita" Maksudnya? "Iya, jadi setiap hari ada aja ulah teman yang kadang menyebalkan ada juga yang lucu" Cerita menyebalkan dan lucu seperti apa misalnya? "Ada teman yang beli buku harganya Rp3.000,00 dia ngasihnya uang recehan pas dihitung ternyata kurang karena dia pikir yang dia kasih itu uang logam Rp500,00 padahal ada juga uang logam Rp200,00 awalnya dia marah gak terima uangnya kurang ternyata pas dihitung ulang ternyata benar dia yang kurang" 3. Apa saja tugasmu ketika mengelola koperasi sekolah ini? "Kalo ada yang beli saya ladeni, terus nanti dicatat barang apa saja yang sudah dibeli sama guru dan teman, nanti laporanya dikasih ke Bu Putri" 4. Adakah manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah ini? "Ada" 5. Jika ya, apa saja manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah? "bisa berbagi cerita dengan teman lain yang mengelola koperasi beda jadwal" 110
HASIL WAWANCARA (Siswa) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Ropika Usia : 11 tahun Hari/Tanggal : Selasa/5 September 2017 Tempat : Ruang Koperasi 1. Apakah kamu mendaftarkan diri menjadi pengelola koperasi sekolah ini atau dipilih oleh guru? "dipilih sama bu Putri" 2. Apakah kamu senang menjadi pengelola koperasi sekolah ini? Mengapa? "Senang, karena bisa melayani teman dan guru ketika mereka belanja di koperasi ini" 3. Apa saja tugasmu ketika mengelola koperasi sekolah ini? "Kalo ada yang beli saya layani, nanti dilaporin ke Bu PR" 4. Adakah manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah ini? "Ada" 5. Jika ya, apa saja manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah? "bisa membuat laporan apa saja yang udah laku dan barang yang belum laku" 111
HASIL WAWANCARA (Siswa) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Fikri Usia : 11 tahun Hari/Tanggal : Kamis/7 September 2017 Tempat : Ruang Koperasi 1. Apakah kamu mendaftarkan diri menjadi pengelola koperasi sekolah ini atau dipilih oleh guru? "diajakin temen" 2. Apakah kamu senang menjadi pengelola koperasi sekolah ini? Mengapa? "Awalnya terpaksa karena saya malu sekarang udah enggak jadi betah lama- lama di koperasi" 3. Apa saja tugasmu ketika mengelola koperasi sekolah ini? "Kalo ada yang beli saya layani" 4. Adakah manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah ini? "Ada" 5. Jika ya, apa saja manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah? "jadi gak malu lagi ketemu orang banyak" 112
HASIL WAWANCARA (Siswa) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Tipal Usia : 11 tahun Hari/Tanggal : Sabtu/9 September 2017 Tempat : Ruang Koperasi 1. Apakah kamu mendaftarkan diri menjadi pengelola koperasi sekolah ini atau dipilih oleh guru? "diajakin temen terus aku daftar" 2. Apakah kamu senang menjadi pengelola koperasi sekolah ini? Mengapa? "Senang, karena bisa bekerja sama dengan teman yang lain dalam menjaga koperasi" 3. Apa saja tugasmu ketika mengelola koperasi sekolah ini? "Kalo ada yang beli saya layani, terus nanti pas mau tutup dihitung jumlah yang beli ada berapa sama beli apa aja nanti dilaporin ke bu Putri, kalau hari sabtu suka diajak belanja sama pa Ikhsan beli peralatan yang habis ke pasar" 4. Adakah manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah ini? "Ada" 5. Jika ya, apa saja manfaat yang kamu rasakan ketika kamu menjadi pengelola koperasi sekolah? "bisa bekerja sama dengan teman yang lain, " 113
HASIL WAWANCARA (Orang Tua Siswa) Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Koperasi Sekolah Interviewee : Rubiyah Usia : 42 tahun Hari/Tanggal : Jum'at/8 September 2018 Tempat : Ruang Koperasi 1. Kapan koperasi ini dibentuk? "enggak tahu pastinya kapan Cuma udah lebih dari 2 tahun" 2. Apa ibu menyetujui anaknya terpilih sebagai salah satu pengurus koperasi ini? Mengapa? "Awalnya enggak karena takut mengganggu kegiatan belajar mengajar tapi setelah diberikan penjelasan sama guru-gurunya jadi saya setuju" 3. Adakah manfaat yang ibu rasakan ketika anak ibu menjadi pengelola koperasi sekolah ini? "Ada" 4. Jika ada, apa saja manfaat yang ibu rasakan ketika anak ibu menjadi pengelola koperasi sekolah? "anak jadi lebih mandiri dan disiplin waktu, kalau ada PR gak harus diingatkan lagi untuk mengerjakan karena sambil jagain koperasi bareng-bareng sama temenya mengerjakan udah gitu gurunya suka membantu dalam mengerjakan soal-soal kaya les lagi tapi gratis terus anaknya juga gak malu ketika saya menitipkan makanan (cilok) yang saya buat untuk dijual malahan anak yang nyuruh supaya saya bikin makanan yang bisa dijual di koperasi alhamdulillah sedikit terbantu ekonomi saya" 114
Lembar Observasi Nilai-Nilai Kewirausahaan No Nilai-Nilai Indikator Kewirausahaan 1. Mandiri Mampu mengerjakan tugas sendiri Tidak tergantung kepada orang lain 2. Kreatif Membuat suatu karya sendiri dari bahan yang sederhana dan tersedia di lingkungan sekitar Membuat berbagai kalimat baru dengan kata-kata sendiri Mengusulkan kegiatan baru di koperasi 3. Berani mengambil Menyukai pekerjaan yang menantang resiko Bertanggung jawab dengan apa yang diperbuat Berani menerima akibat dari perbuatannya sendiri 4. Kepemimpinan Menunjukkan perilaku yang selalu terbuka terhadap kritik dan saran Mudah bergaul Mampu bekerja sama dengan teman Menegur teman yang dianggap keliru 5. Kerja keras Memperlihatkan daya juang yang tinggi, dan tidak menyerah Menggunakan sebagian besar waktu untuk belajar 6. Berorientasi pada Memiliki inisiatif untuk bertindak tindakan Bercita-cita tinggi Berani untuk mempraktikan gagasan atau idenya Ket 115
116 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Nama : FR Waktu : 3-15 September 2017 Indikator Deskripsi Mandiri, dengan indikator : Dari pengamatan saat mengelola Mampu mengerjakan tugas sendiri koperasi siswa, FR sudah tahu Tidak tergantung kepada orang lain tugasnya saat mengelola koperasi. Kalau ada sales minuman dia yang paling cepat memasukan minuman ke kulkas dan merapihkannya. Dia kerjakan sendiri tanpa meminta bantuan teman walaupun mengangkat dus yang lumayan berat. Kreatif, dengan indikator : Pernah ada salah satu guru yang datang Membuat suatu karya sendiri dari ke koperasi menanyakan rokok, FR bahan yang sederhana dan tersedia langsung menjawab tidak ada, di lingkungan sekitar kemudian esok harinya dia membuat Membuat berbagai kalimat baru tulisan dari kertas HVS "No Smoking". dengan kata-kata sendiri Mengusulkan kegiatan baru di koperasi Berani mengambil resiko, dengan Ketika barang dagangan yang ia bawa indikator : dari rumah tidak habis, biasanya FR Menyukai pekerjaan yang bagikan kepada teman-temannya. FR menantang tetap membawa barang daganganya Bertanggung jawab dengan apa meskipun tidak habis karena ibunya yang diperbuat selalu berkata "ngarana ge dagang Berani menerima akibat dari kadang payu kadang henteu" (namanya perbuatannya sendiri juga jualan kadang laku kadang engga)
Kepemimpinan, dengan indikator : Menunjukkan perilaku yang selalu terbuka terhadap kritik dan saran Mudah bergaul Mampu bekerja sama dengan teman Menegur teman yang dianggap keliru Kerja keras, dengan indikator : Memperlihatkan daya juang yang tinggi, dan tidak menyerah Menggunakan sebagian besar waktu untuk belajar 117 Ketika jam istirahat tiba, koperasi siswa biasanya terlihat penuh oleh siswa yang hendak membeli makanan atau alat tulis, banyak siswa yang ingin dilayani duluan sehingga suasana koperasi gaduh, FR dengan berani menegur mereka yang membuat kegaduhan dan menyuruh mereka untuk antri. Di awal menjadi pengelola koperasi, FR adalah orang yang emosian ketika menegur teman yang berbuat salah, hampir setiap hari jika temanya berbuat salah selalu ditegur dengan keras tidak jarang temannya tersinggung dan mengajak dia berkelahi. Namun, lama kelamaan setelah dinasehati guru dan teman- temanya, kini FR bisa menegur teman yang berbuat salah dengan baik-baik tanpa emosi. FR adalah salah satu siswa yang keadaan ekonominya di bawah, namun dia tidak minder dengan keadaannya. Dia adalah salah satu pengelola koperasi yang juga menitipkan barang dagangannya untuk dijual di koperasi. Setiap subuh ia dan ibunya dibantu adik perempuan membuat cilok untuk dijual di koperasi ini.
Berorientasi pada tindakan, dengan indikator : Memiliki inisiatif untuk bertindak Bercita-cita tinggi Berani untuk mempraktikan gagasan atau idenya 118 Ketika koperasi siswa hendak tutup, biasanya siswa diminta untuk menghitung brang mana saja yang laku dijual, samakah uang yang di dapat dengan barang yang terjual. FR paling tekun kalau mengerjakan ini, dia mengerjakanya cepat namun karena cepatnya itu kadang hitungannya ada yang keliru.
119 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Nama : SN Waktu : 3-15 September 2017 Indikator Deskripsi Mandiri, dengan indikator : Sebelum koperasi tutup penjaga Mampu mengerjakan tugas sendiri koperasi diminta untuk menghitung Tidak tergantung kepada orang lain barang penjualan yang laku dijual. SN adalah siswa yang tekun dan teliti mengerjakan tugas ini, dia tidak mau dibantu oleh temannya fokus sendiri, namun karena ketelitiannya ini membutuhkan waktu lama untuk mengerjakan sedangkan teman yang lainnya sudah kesal menunggu, Kreatif, dengan indikator : Kalau FR membuat tulisan "No Membuat suatu karya sendiri dari Smoking" yang ditulis sendiri di kertas bahan yang sederhana dan tersedia HVS. SN membuat tulisan "Koperasi di lingkungan sekitar ini tidak menjual rokok" tapi dia Membuat berbagai kalimat baru meminta diketikan dan diprint sama bu dengan kata-kata sendiri PR. Ini untuk memberi penegasan Mengusulkan kegiatan baru di kepada guru laki-laki supaya tidak koperasi bertanya lagi tentang rokok di koperasi. Berani mengambil resiko, dengan Kekesalan temannya karena menunggu indikator : dia membuat laporan yang lama dan Menyukai pekerjaan yang gak mau dibantu, dia persilahkan menantang temannya pulang duluan, gak apa-apa Bertanggung jawab dengan apa dia sendiri mengerjakan di koperasi. yang diperbuat Berani menerima akibat dari perbuatannya sendiri
Kepemimpinan, dengan indikator : Menunjukkan perilaku yang selalu terbuka terhadap kritik dan saran Mudah bergaul Mampu bekerja sama dengan teman Menegur teman yang dianggap keliru Kerja keras, dengan indikator : Memperlihatkan daya juang yang tinggi, dan tidak menyerah Menggunakan sebagian besar waktu untuk belajar Berorientasi pada tindakan, dengan indikator : Memiliki inisiatif untuk bertindak Bercita-cita tinggi Berani untuk mempraktikan gagasan atau idenya 120 Awal mula menjadi pengelola koperasi siswa ini SN termasuk siswa yang pemalu, namun lambat laun ia bisa berbaur dan bekerja sama dengan teman. Dia inginya jagain koperasi dengan sahabat deketnya yaitu ST namun kini ia tidak harus dengan ST lagi untuk jaga koperasi dengan teman yang lain pun ia dapat bekerja sama dengan baik. Ketika membuat laporan SN tidak pernah menyerah ketika jumlah hitungan dia dengan uang yang didapat tidak sesuai, ia terus menghitung sampai menemukan jumlah yang sama antara jumlah barang dagangan yang laku dengan jumlah uang yang ada. Dalam membuat laporan harian, SN adalah siswa yang teliti. Karena ketelitiannya itu dia membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan teman yang lainuntuk menghitung semuanya. Sikap ini kadang yang membuat kesal yang lain tapi dia pede aja.
121 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Nama : TP Waktu : 3-15 September 2017 Indikator Deskripsi Mandiri, dengan indikator : TP mengerjakan tugas sebagai penjaga Mampu mengerjakan tugas sendiri koperasi dengan baik, mampu Tidak tergantung kepada orang lain melakukan tugasnya masing-masing tanpa bergantung dengan orang lain. Kreatif, dengan indikator : TP adalah salah satu siswa yang pernah Membuat suatu karya sendiri dari mengusulkan kepada Pa DD dan Pa IS bahan yang sederhana dan tersedia kalau misalnya belanja ia juga ingin di lingkungan sekitar sekali-kali diajak dan akhirnya Membuat berbagai kalimat baru permintaan TP pun dituruti. Setiap dengan kata-kata sendiri belanja keperluan koperasi biasanya pa Mengusulkan kegiatan baru di IS ataupun pa DD selalu membawa koperasi salah satu siswa secara bergantian. Berani mengambil resiko, dengan TP berani menegur salah satu guru indikator : yang berbuat salah, namun bahasa yang Menyukai pekerjaan yang dia lontarkan itu kurang baik karena menantang bagaimanapun guru adalah orang yang Bertanggung jawab dengan apa lebih tua yang harus dihormati, karena yang diperbuat perbuatannya tersebut TP sempat Berani menerima akibat dari ditegur oleh pengurus yang lain namun perbuatannya sendiri TP mengakui kalau perbuatanya salah dia berjanji tidak akan mengulangi lagi Kepemimpinan, dengan indikator : TP bukan hanya berani menegur teman Menunjukkan perilaku yang selalu yang berbuat salah namun guru yang terbuka terhadap kritik dan saran berbuat salah juga dia berani menegur. Mudah bergaul Ada seorang guru yang baru datang Mampu bekerja sama dengan teman tapi ingin diladeni duluan padahal
Menegur teman yang dianggap keliru Kerja keras, dengan indikator : Memperlihatkan daya juang yang tinggi, dan tidak menyerah Menggunakan sebagian besar waktu untuk belajar Berorientasi pada tindakan, dengan indikator : Memiliki inisiatif untuk bertindak Bercita-cita tinggi Berani untuk mempraktikan gagasan atau idenya 122 masih banyak siswa yang mengantri TP berani menegur bapak guru tersebut "Ngantri atuh pa, kan bapak terahir datangna" (Antri pak! Kan bapak datangnya terakhir). Bila pengunjung koperasi sedang kosong, TP biasanya menggunakan waktu luangnya untuk mengerjakan PR, kalau tidak ada PR biasanya ia gunakan waktu luang untuk membaca buku di perpustakaan karena ruang perpustakaan dengan koperasi itu sebelahan. Saat membaca buku diperpustakaan TP menemukan buku berwiraswasta dengan coklat dimana isi buku tersebut adalah cara membuat coklat praline, cara mengemas coklat serta menghitung harga coklat yang akan dijual. Apa yang TP baca langsung ia sampaaikan kepada salah satu pengurus koperasi, kemudian ia praktekan di rumah membuat coklat namun 3 kali dia mencoba membuat coklat dan belum berhasil.
123 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Nama : MT Waktu : 3-15 September 2017 Indikator Deskripsi Mandiri, dengan indikator : Semua penjaga koperasi mampu Mampu mengerjakan tugas sendiri mengerjakan tugasnya sendiri tanpa Tidak tergantung kepada orang lain bergantung dengan orang lain tidak terkecuali MT. Kreatif, dengan indikator : MT pernah mengusulkan kalau Membuat suatu karya sendiri dari dikoperasi jangan hanya jual alat tulis bahan yang sederhana dan tersedia dan makanan ringan aja, harus juga di lingkungan sekitar jual nasi dan lauk pauknya juga atau Membuat berbagai kalimat baru bakso, jadi kalau ada siswa atau guru dengan kata-kata sendiri yang belum sarapan atau lapar ingin Mengusulkan kegiatan baru di makanan berat bisa ke koperasi. Ide koperasi tersebut disambut gembira oleh pengurus yang lain. Berani mengambil resiko, dengan Awalnya MT kalau mengerjakan tugas indikator : apapun selalu paling akhir Menyukai pekerjaan yang mengumpulkan dikarenakan gak mau menantang dibantu oleh orang lain, selain itu Bertanggung jawab dengan apa karena keperfectionisanya dia jadi yang diperbuat kebanyakan mikirnya daripada Berani menerima akibat dari tindakannya. Akibat hal tersebut MT perbuatannya sendiri sering dapat teguran dari pengurus yang lain termasuk guru-gurunya. Sering dinasehatin membuaat dia berubah sedikit sedikit bisa ngumpulin tugas tepat waktu.
Kepemimpinan, dengan indikator : Menunjukkan perilaku yang selalu terbuka terhadap kritik dan saran Mudah bergaul Mampu bekerja sama dengan teman Menegur teman yang dianggap keliru Kerja keras, dengan indikator : Memperlihatkan daya juang yang tinggi, dan tidak menyerah Menggunakan sebagian besar waktu untuk belajar Berorientasi pada tindakan, dengan indikator : Memiliki inisiatif untuk bertindak Bercita-cita tinggi Berani untuk mempraktikan gagasan atau idenya 124 Sebetulnya MT adalah anak yang terbuka dan mudah bergaul dengan orang lain tapi kalau sudah dimintai tugas mengerjakan rekap penjualan dia adalah orang yang tidak mau dibantu oleh orang lain, dia fokus dengan pekerjaanya sendiri. Sering rekapanya itu dibawa ke rumah pengerjaanya, karena tidak tuntas dikerjakan di koperasi. Ketika mengerjakan rekapan tidak selesai di koperasi MT bawa ke rumah untuk dikerjakan lebih lanjut sampai beres, disini dia memperlihatkan daya juang yang tinggi dan tidak mudah menyerah Ketika ide TP untuk membuat coklat tidak berhasil, ide itupun dilanjutkan oleh MT, alhamdulillah dia berhasil membuat coklat dan sempat dijual juga di koperasi namun MT moody kalau lagi moodnya bagus dia rajin bikin tapi kalau lagi gak mood dia gak bikin, selain itu juga karena kondisi fisik dia yang lemah sering sakit membuat dia tidak boleh terlalu capek.
125 Lembar Observasi Pengamatan Siswa Nama : RP Waktu : 3-15 September 2017 Indikator Deskripsi Mandiri, dengan indikator : RP itu anaknya pendiam dan pemalu, Mampu mengerjakan tugas sendiri tugas apapun yang diberikan selalu Tidak tergantung kepada orang lain mampu ia kerjakan sendiri, namun ketika ada tugas yang dia tidak mengerti dia malu untuk bertanya kepada teman maupun guru, lebih banyak dia searching di internet. Kreatif, dengan indikator : Ide baru dan kreatif sebetulnya ada Membuat suatu karya sendiri dari dalam pemikiran RP namun karena dia bahan yang sederhana dan tersedia pemalu sehingga dia tidak pernah di lingkungan sekitar menyampaikan ide/gagasanya kepada Membuat berbagai kalimat baru orang lain. Ketika SN membuat tulisan dengan kata-kata sendiri "Koperasi ini tidak menjual rokok" lalu Mengusulkan kegiatan baru di di print, tidak lantas kertas print itu koperasi ditempel di salah satu sudut koperasi tapi dihias dulu pinggirnya oleh RP. Berani mengambil resiko, dengan Sikap pendiam dan pemalunya indikator : membuat RP tidak berani melakukan Menyukai pekerjaan yang tindakan selaalin yang diperintahkan menantang dengan alasan takut salah, takut dimarahi
Bertanggung jawab dengan apa yang diperbuat Berani menerima akibat dari perbuatannya sendiri Kepemimpinan, dengan indikator : Menunjukkan perilaku yang selalu terbuka terhadap kritik dan saran Mudah bergaul Mampu bekerja sama dengan teman Menegur teman yang dianggap keliru Kerja keras, dengan indikator : Memperlihatkan daya juang yang tinggi, dan tidak menyerah Menggunakan sebagian besar waktu untuk belajar Berorientasi pada tindakan, dengan indikator : Memiliki inisiatif untuk bertindak Bercita-cita tinggi Berani untuk mempraktikan gagasan atau idenya 126 Diantara teman yang lain yang mengelola koperasi, RP adalah orang yang tidak berani untuk menegur teman yang dianggap keliru karena sikapnya yang pemalu. Karena pendiam RP lebih banyak menggunakan waktunya untuk belajar daripada hanya sekedar ngomong tapi gak tindakan Sifat pemalu yang dimiliki RP membuat dia tidaak berani untuk mempraktikan gagasan atau idenya, tugasa guru daan teman yang lain supaya bisa memancing ide atau gagasannya keluar dari pemikiran dia.
PROFIL KOPERASI SISWA SDN 4 CIHARASHAS Nama Koperasi Tahun berdiri Alamat Lengkap : Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas : 23 Mei 2014 : Jln Desa Kecamatan Kabupaten Provinsi : Ciburial : Margajaya : Ngamprah : Bandung Barat : Jawa Barat A. SEJARAH BERDIRINYA KOPERASI SDN 4 CIHARASHAS Lahirnya koperasi SDN 4 Ciharashas berawal untuk memenuhi penilaian kepala sekolah yang harus memiliki kemampuan kewirausahaan dalam akreditasi sekolah serta perlunya pemenuhan kebutuhan siswa melalui unit usaha yang dikelola oleh sekolah beserta siswa sendiri. Keinginan tersebut dikembangkan pada Rapat dewan guru pada tanggal 23 Mei 2014. Dan diprakarsai oleh Ibu Hj. Eulis watmi selaku kepala sekolah dan didukung oleh dewan guru dan komite sekolah. Pada tanggal 23 Mei 2014 juga merupakan momentum penting dalam terbentuknya koperasi di kalangan warga SDN 4 Ciharashas yang dihadiri oleh 21 guru dan komite sekolah. Dalam rapat pembentukan pertama telah berhasil ditetapkan Anggaran Dasar Koperasi "Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas", sekaligus memilih pengurus dan pengawas periode pertama tahun buku 2014 yang terdiri dari ketua : Iya Sukria, S.Pd. Wakil Ketua : Deden Kosasih, S.Pd. , Sekretaris I : Ati Dewi Suhartika, S.Pd., Sekretaris II : Ika Karlina, S.Pd. Bendahara : Rina Yustiana dan pengawas pada saat itu yaitu Ketua Komite Bapak Asep. Yang kemudian dilantik pada tanggal 23 Mei 2014. Koperasi siswa (kopsis) tidak berbadan hukum karena anggota Koperasi Siswa adalah para pelajar atau siswa yang belum mampu melakukan tindakan hukum, ' B. Motto "Dari Siswa, Oleh Siswa dan Untuk Kita Semua" (Of the Student, by Student, for All of Us) Visi dan Misi Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas 127
Berikut Visi yang dimiliki oleh Koperasi SDN 4 Ciharashas: "Menjadi organisasi yang secara terus menerus menambah pengetahuan, keterampilan, pengalaman praktis, mengembangkan diri dan memberikan kemanfaatan kepada anggotanya serta berperan aktif dalam gerakan koperasi dengan berpegang teguh pada nilai-nilai dan prinsip-prinsip koperasi." Berikut Misi yang dimiliki oleh koperasi SDN 4 Ciharashas: 1. Mewujudkan SDM yang unggul sebagai anggota koperasi dalam menjalankan fungsi dan peranannya sebagai pemilik, pelanggan, dan partisipasi aktif dikoperasi 2. Meningkatkan daya beli anggota 3. Menyediakan kebutuhan siswa Tujuan Koperasi SDN 4 Ciharashas : 1. Memupuk rasa cinta dan tanggung jawab terhadap sekolah. 2. Sebagai wadah kegiatan siswa untuk menambah dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, pengalaman praktis dalam mengelola koperasi. 3. Mendidik, menanamkan, dan memupuk rasa setia kawan, gotong royong dan bertanggung jawab. 4. Memberikan kemudahan kepada siswa untuk memenuhi kebutuhan alat pembelajaran dan kebutuhan sekolah. 5. Sebagai sarana untuk latihan/praktik berkoperasi secara langsung. Itulah mengapa koperasi dibuat oleh SDN 4 Ciharashas, dan banyak sekali warga dari SDN 4 Ciharashas mengatakan, bahwa mereka sangat bersyukur akan adanya Koperasi yang menunjang belajar mengajar diantara siswa dan guru. Mereka tak perlu lagi bersusah payah membeli alat perlengkapan sekolah jauh-jauh diluar sekolah,apalagi saat jam pelajaran berlangsung,mereka hanya perlu datang di koperasi yang bertempat sama di halaman sekolah. Dan itu artinya tujuan dari koperasi sudah berhasil untuk memberikan maanfaat bagi sekolah dan siswa. Asas Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas Asas Koperasi Siswa berasaskan Asas kekeluargaan ANGGARAN DASAR KOPERASI SISWA SDN 4 CIHARASHAS BAB I NAMA, TEMPAT KEDUDUKAN, DAN JANGKA WAKTU 128
PASAL 1 Nama dan Tempat kedudukan 1. Koperasi ini adalah Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas yang selanjutnya dalam anggaran dasar disebut Koperasi Siswa 2. Koperasi siswa SDN 4 Ciharashas " berkedudukan di Jalan Ciburial Kecamatan Ngamprah Kabupaten Bandung Barat Provinsi Jawa Barat PASAL 2 Jangka Waktu Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas didirikan untuk jangka waktu yang tidak terbatas. BAB II LANDASAN, ASAS, DAN TUJUAN PASAL 3 Landasan 1. Landasan Idiil : Pancasila 2. Landasan Struktural : a. UUD 1945 Pasal 33 Ayat 1 b. UU No.25 Tahun 1992 c. SK Menteri Tenaga Kerja, Transmigrasi dan Koperasi 634/SKPTS/MEN/1974 d. Surat Edaran Direktur Jenderal Koperasi Tanggal 31 Mei 1974 No.1717/DK/A/W/74 e. Keputusan BersamaMenteri Koperasi,Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan Menteri Dalam Negeri No. 8 KB 125/M/KPTS/X/1984, No.0477a/U/1984/No.71 Tahun 1984 f. Intruksi Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.5/U/1984 PASAL 4 Asas Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas berasaskan kekeluargaan. PASAL 5 Tujuan Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas bertujuan : 1. Sebagai wadah kegiatan siswa untuk menambah pengetahuan, keterampilan, pengalaman praktis dalam mengelola koperasi 2. Menyediakan kebutuhan siswa, baik kebutuhan alat pembelajaran maupun kebutuhan sekolah lainnya 3. Sebagai sarana untuk latihan berpraktek koperasi 129
4. Mendidik, menanamkan, memelihara kesadaran hidup gotong royong dan setia kawan diantara siswa 5. Memelihara, mengembangkan, serta mempertinggi mutu pengetahuan dan keterampilan 6. Memupuk rasa cinta pada sekolah 7. Menanamkan dan memupuk rasa tanggung jawab para siswa dalam hidup gotong royong ditengah masyarakat. BAB III FUNGSI DAN PERANAN PASAL 6 Fungsi dan Peranan Koperasi Koperasi Siswa SDN $ Ciharashas mempunyai fungsi, yaitu sebagai lembaga ekonomi yang dapat meningkatkan kesejahteraan para siswa di sekolah BAB IV KEANGGOTAAN PASAL 7 Keanggotaan 1. Keanggotaan Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas adalah seluruh warga sekolah yang masih aktif di SDN 4 Ciharashas 2. Setiap anggota mempunyai hak yang sama 3. Setiap Anggota wajib mentaati ketentuan-ketentuan yang tercantum dalam AD/ART 4. Keanggotaan tidak bisa dipindahkan kepada orang lain PASAL 8 Keanggotaan berakhir apabila : 1. Meninggal dunia atau pensiun 2. Menyelasaikan pendidikan di SDN 4 Ciharashas 3. Pindah kesekolah lain 4. Melanggar ketentuan-ketentuan yang ditetapkan AD/ART Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas BAB V RAPAT ANGGOTA PASAL 9 1. Rapat Anggota merupakan pemegang kekuasaan tertinggi dalam Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas 2. Rapat Anggota dihadiri oleh anggota dan setiap anggota memiliki 1 (satu) suara 130
3. Tanggal, tempat, dan agenda yang akan dibicarakan dalam rapat anggota diberitahukan kepada anggota paling lambat 7 hari sebelum pelaksanaan dan 2 hari untuk rapat luar biasa 4. Keabsahan rapat anggota diatur lebih lanjut dalam Anggaran Rumah Tangga BAB VI HAK DAN KEWAJIBAN ANGGOTA PASAL 10 Setiap anggota mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas sesuai dengan Anggaran Rumah Tangga. BAB VII KEPENGURUSAN PASAL 11 1. Pengurus dipilih dari dan oleh anggota Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas dalam rapat Anggota 2. Pengurus merupakan pemegang kuasa rapat anggota 3. Yang dapat dipilih menjadi Pengurus adalah mereka yang memenuhi syarat-syarat sebagai berikut : a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Mampu memimpin Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas c. Bertanggung jawab terhadap setiap keputusan yang diambil dan ditetapkan d. Jujur dalam melaksanakan tugas e. Mempunyai minat yang besar terhadap koperasi f. Memiliki sifat sosial dan rela berkorban 4. Apabila seorang pengurus berhenti sebelum masa jabatannya berakhir maka anggota pengurus lain dapat mengangkat pengganti (care taker) atau untuk sementara dirangkap oleh salah satu pengurus lain yang kemudian disahkan dalam Rapat Anggota Tahunan berikutnya. 5. Rapat Angota dapat memberhentikan pengurus jika terbukti : a. Melakukan tindakan atau kegiatan yang merugikan Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas b. Tidak mematuhi AD/ART dan keputusan Rapat Angota Tahunan c. Dalam sikap maupun tindakannya menimbulkan pertentangan dikalangan anggota d. Karena sesuatu hal yang tidak dapat melakukan tugas sebagai pengurus BAB VIII PENGAWAS 131
PASAL 12 1. Pengawas dipilih dari dan oleh anggota Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas dalam Rapat Anggota 2. Yang dapat dipilih menjadi pengawas adalah mereka yang memenuhi syarat-syarat sebagaai berikut : a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Mengerti Administrasi / Akuntansi c. Mampu memegang rahasia terhadap pihak ketiga d. Mampu memberi saran dan perbaikan terhadap kesalahan pengelolaan Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas BAB IX MODAL KOPERASI PASAL 13 Modal Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas berasal dari : 1. Simpanan Pokok yang besarnya Rp.10.000,- 2. Simpanan Wajib yang besarnya Rp. 5.000,- dipungut setiap bulan 3. Simpanan Sukarela yang sifatnya bebas dan tidak dibatasi jumlahnya 4. Modal Donasi yang diperoleh dari pihak lain, dermawan, atau pihak sekolah / orang tua siswa 5. Modal tambahan yang berasal dari dana cadangan. PASAL 14 Simpanan Pokok dan Simpanan Wajib tidak dapat diambil selama masih tercatat sebagai anggota Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas PASAL 15 1. Setiap anggota yang berhenti atas permohonan sendiri atau diberhentikan maka seluruh simpanannya dapat diambil paling cepat 1 bulan setelah yang bersangkutan tidak lagi tercatat sebagai anggota koperasi. 2. Jika anggota berhenti karena meninggal dunia maka seluruh simpanannya dapat diambil paling lambat 1 bulan setelah besangkutan meningggal dunia dan dibayarkan kepada ahli waris yang sah menurut hukum. BAB X USAHA KOPERASI PASAL 16 1. Usaha Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas adalah usaha yang berkaitan langsung dengan kepentingan anggota untuk meningkatkan kesejahteraan anggota 132
2. Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas menjalankan kegiatan usaha dan berperan utama disegala bidang kehidupan ekonomi dilingkungan SDN 4 Ciharashas 3. Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas melakukan usaha penjualan : ATK, Atribut sekolah,Pakaian Olah Raga, Pakaian Seragam,Buku-buku pelajaran, LKS, Makanan, Minuman dan kebutuhan lain bagi siswa dan guru. 4. Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas mengadakan mitra usaha dengan pihak lain yang saling menguntungkan BAB XI SISA HASIL USAHA PASAL 17 1. Sisa hasil usaha koperasi merupakan pendapatan koperasi yang diperoleh dalam 1 tahun buku dikurangi dengan biaya penyusutan dan kewajiban lainnya 2. Sisa hasil usaha dikurangi cadangan dibagi kepada anggota sesuai dengan jasa usaha yang dilakukan oleh masing-masing anggota 3. Sisa hasil usaha yang diperoleh dari usaha yang diselenggarakan untuk anggota dibagi sebagai berikut : a. 40 % untuk seluruh Anggota b. 10 % untuk pengurus c. 5 % untuk pendidikan d. 5 % untuk Sosial e. 40 % untuk Cadangan BAB XII PERUBAHAN ANGGARAN DASAR PASAL 18 Ketentuan-ketentuan lain yang belum dicantumkan dalam AD /ART ini akan diatur lebih lanjut oleh rapat anggota. BAB XIII LAIN-LAIN Hal-hal yang bersifat operasional akan diatur dalam Anggaran Rumah Tangga Koperasi Siswa SDN 4 Ciharashas Disahkan di Ngamprah Pada tanggal 23 Mei 2014 Ketua Sekretaris Iya Sukria, S.Pd Ati Dewi Suhartika, S.Pd. 133
ANGGARAN RUMAH TANGGA KOPERASI SISWA SDN 4 CIHARASHAS BAB I KEANGGOTAAN Pasal 1 Kewajiban Anggota 1. Mematuhi AD/ART yang telah disepakati dalam rapat anggota 2. Berpartisipasi dalam kegiatan usaha yang diselenggarakan koperasi 3. Mengembangkan dan memelihara kebersamaan berdasarkan Asas kekeluargaan 4. Membayar simpanan pokok dan simpanan wajib 5. Mendukung dan mensukseskan tujuan, usaha, dan program koperasi Pasal 2 Hak-hak Anggota 1. Memperoleh perlakuan yang adil dalam koperasi 2. Menghadiri, mengemukakan pendapat, dan memberikan suara dalam rapat anggota 3. Dipilih (Menjadi Pengurus) dan memilih 4. Meminta diadakan rapat anggota sebagaimana dimaksud dalam Anggaran Dasar Pasal 10. 5. Mengemukakan pendapat atau saran kepada pengurus diluar rapat anggota, baik diminta maupun tidak meminta 6. Mendapatkan jasa kegiatan koperasi dan mendapat layanan yang sama antara sesama anggota 7. Mendapatkan keterangan mengenai perkembangan koperasi 8. Mengajukan keberatan atau membela diri bilamana memperoleh perlakuan kurang adil atau sanksi dari pengurus Pasal 3 Sanksi-sanksi Pemberhentian dari keanggotaan Koperasi Siswa SDN 4 CIHARASHAS dapat dikenakan kepada anggota apabila : 1. Melanggar Pasal 8 ayat 3 dalam Anggaran Dasar Koperasi Siswa SDN 4 CIHARASHAS 2. Tidak mematuhi AD/ART dan keputusan rapat anggota 134
BAB II TUGAS DAN WEWENANG PENGURUS Pasal 4 Tugas Pengurus : 1. Mengelola koperasi dan usahanya 2. Menyelenggarakan rapat anggota 3. Membuat laporan keuangan dan pertanggungjawaban pelaksanaan tugas Pasal 5 Wewenang Pengurus 1. Memutuskan penerimaan dan penolakan anggota baru serta pemberhentian anggota sesuai dengan ketentuan AD /ART Koperasi Siswa SDN 4 CIHARASHAS 2. Melakukan tindakan dan upaya bagi kepentingan koperasi sesuai dengan keputusan rapat anggota Pasal 6 Pengurus bertanggung jawab mengenai segala kegiatan mengelola koperasi daan usahanya kepada rapat anggota luar biasa Pasal 7 1. Pengurus menanggung kerugian yang diderita Koperasi Siswa SDN 4 CIHARASHAS karena tindakannya dilakukan dengan sengaja atau kelalaian 2. Kerugian Koperasi Siswa SDN 4 CIHARASHAS ditanggung oleh seluruh anggota koperasi yang diakibatkan oleh musibah Pasal 8 1. Laporan pertangungjawaban ditandatangani oleh seluruh pengurus koperasi 2. Apabila salah seorang pengurus tidak menandatangani atau tidak hadir dalam rapat anggota, maka yang bersangkutan harus menjelaskan alasan secara tertulis Pasal 9 Persetujuan terhadap laporan tahunan termasuk pengesahan perhitungan tahunan merupakan penerimaan pertanggungjawaban pengurus oleh rapat anggota 135
BAB III KEABSAHAN RAPAT ANGGOTA 1. Rapat anggota dapat dianggap sah jika dihadiri oleh 75% dari jumlah peserta yang diundang 2. Selain rapat anggota tahunan, dapat pula dilakukan rapat anggota luar biasa apabila keadaan mengharuskan adanya keputusan segera 3. Rapat anggota luar biasa dapat diadakan atas permintaan setengah plus 1dari seluruh jumlah anggota 4. Rapat anggota luar biasa dapat dianggap sah jika dihadiri oleh setengah plus 1 dari seluruh jumlah anggota 5. Keputusan rapat anggota berdasarkan musyawarah untuk mencapai mufakat, apabila tidak diperoleh keputusan secara musyawarah, maka pengambilan keputusan dilakukan berdasarkan suara terbanyak (Voting) BAB IV LAIN-LAIN Hal-hal yang belum diatur dalam AD / ART akan diatur lebih lanjut oleh rapat anggota Ditetapkan di Ngamprah, 23 Mei 2014 Ketua Sekretaris Iya Sukria, S.Pd. Ati Dewi Suhartika, S.Pd. 136
Anggota Koperasi Tahun 23 Mei 2014 2015 2016 2017 Anggota Masuk 251 52 33 49 Anggota Keluar Jumlah Anggota 51 50 50 251 252 235 234 Pada awal terbentuknya, yaitu pada 23 Mei 2014 jumlah anggota Koperasi terdaftar sebanyak 251 orang, kemudian pada tahun 2015 jumlah anggota Koperasi terdaftar sebanyak 252 orang dan pada tahun 2017 jumlah anggota Koperasi terdaftar sebanyak 234 orang. Penurunan anggota koperasi ini dikarenakan penerimaan siswa baru kelas 1 tidak sebanding dengan siswa yang lulus kelas 6. Minat orang tua untuk memasukkan anaknya pada sekolah isu pembongkaran sekolah mengingat lahan sekolah ini statusnya adalah milik PT KAI dimana sekarang ini PT KAI akan mengadakan pelebaran jalan rel. ini menurun karena Struktur Organisasi KOPSIS SDN 4 CIHARASHAS Tahun Buku 2012 1. Pelindung 2. Pembina 3. Penasehat 4. Pengurus a. Ketua : Kepala SDN 4 Ciharashas : Nani Sutarni, M.Pd. : Komite Sekolah : Iya Sukria, S.Pd. b. Wakil Ketua : Deden Kosasih, S.Pd. c. Sekretaris I : Ati Dewi Suhartika, S.Pd. d. Sekretaris II : Ika Karlina, S.Pd. e. Bendahara : Rina Yustiana, S.Pd. 137
5. Seksi-Seksi Seksi Persediaan Barang Dagangan: 1. Putri Ratna Sari, S.Pd. 2. Fenti Pusfitasari, Ama.Pus. 3. Pipih Triana, S.Pd. 4. Ikhsan Maulana, S.Pd. 5. Lasmanah Seksi Penjualan : 1. Ropika Adinda P 2. Rosifah Salma Nur A 3. Liyana Zalwa 4. Nazma Nazila 5. Nurul Azmi M Seksi Humas : 6. Anjar Rivani 7. Azmi Sabilulhuda N 8. Edwar Pamungkas 9. Fikri 10. Nabilatul Khonsa 1. Ahmad Sudrajat, S.Pd. 2. Wawan Gunawan, Ama.Pd Badan Pemeriksa / Pengawas Untuk membantu para pengurus dan anggota koperasi dalam menjalankan tugasnya,perlunya pengawasan dan evaluasi dari para pengurus yang bertugas mengawasi cara kerja dari para pengurus dan anggota. Maka dibentuklah Badan pemeriksa/pengurus. Badan pemeriksa yang dibentuk dengan susunan sebagai berikut : Ketua Anggota : : Nani Sutarni, M.Pd 1. Hj. Eulis Watmi, S.Pd. 2. Asep BIDANG USAHA Usaha pokok koperasi SDN 4 CIHARASHAS adalah : 1. Menjual buku-buku pelajaran Buku yang dijual adalah buku-buku pelajaran dari kelas 1-6 dari semester 1 hingga semester 2, LKS, buku belajar membaca dan menulis, kamus, atlas, dll. 138
2. Menjual alat kelengkapan belajar ATK(Alat Tulis Kantor) seperti pulpen, pensil, penghapus, penggaris dll, disediakan oleh koperasi guna membantu penyediaan keperluan belajar bagi Siswa dan guru. 3. Menjual makanan ringan dan minuman Koperasi menjual makanan ringan dan minuman yang dijual sesuai dengan order/pesanan siswa. Minuman yang dijual bervariasi sesuai dengan kehendak siswa dan tersedia juga minuman yang dingin. 4. Menjual atribut sekolah (seperti nama sekolah, nama siswa, topi, dasi dll), pakaian olahraga, baju batik, baju pangsi dan baju pramuka. 5. Menjual pulsa semua operator 6. Melayani fotocopy, penjilidan dan jasa printer. PERKEMBANGAN MODAL, KEKAYAAN dan SHU KOPERASI Pada awal pembentukan koperasi siswa tanggal 23 Mei 2014 modal bersumber dari simpanan pokok guru-guru sebesar Rp 2.510.000,00 . Simpanan wajib sebesar Rp 1.255.000,- dan simpanan sukarela sebesar Rp 226.000,- dan diakhir tahun 2010 simpanan pokoknya naik menjadi Rp 5.520.000,-, Simpanan wajib menjadi Rp 7.965.000,- dan simpanan sukarela Rp 1.001.000,-. Kemudian diakhir tahun 2014 jumlah simpanan pokok sebesar Rp 1.780.000,-, simpanan wajib Rp 18.425.000,- dan simpanan sukarela sebesar Rp 1.800.000 ,-. Dan pada akhir tahun 2016 jumlah simpanan pokok menjadi Rp 6.050.000,- , simpanan wajib Rp 24.052.000,- dan simpanan sukarela Rp 2.000.000,-. SHU akhir tahun 2014 sebesar Rp 1.242.500,- , pada akhir tahun 2015 sebesar Rp 1.507.000,- , dan pada akhir tahun 2016 sebesar Rp 3.353.400,- . KEUANGAN Selama periode 2016 pengelolaan keuangan dijalankan sesuai dengan petunjuk yang ada dan disajikan berdasarkan akuntabilitas koperasi,yang penerapannya terdiri dari : a. Neraca b. Perhitungan Hasil Usaha c. Daftar Simpanan Anggota dan Perhitungan Pembagian SHU 139
Untuk lebih jelasnya Laporan Keuangan ini kami sajikan dalam lampiran. KEGIATAN KOPERASI: Kesibukan-kesibukan pengurus koperasi setiap harinya selain sebagai kasir dalam pembayaran, pengisian barang-barang dll. Kegiatan rutin koperasi yang telah dilaksanakan antara lain menyelenggarakan administrasi keuangan dengan menghimpun dana dari siswa berupa simpanan pokok,simpanan wajib dan simpinan suka rela. PERKEMBANGAN KOPERASI SDN 4 CIHARASHAS: Dari awal berdirinya yaitu pada tahun 2014, koperasi sudah mulai bergerak aktif dalam bidangnya, seperti dalam pencarian produsen, memikirkan barang apa yang diperlukan siswa untuk dijual,, menata keuangan, administrasi dll. Hal tersebut berdampak positif bagi Koperasi Siswa SDN 4 CIHARASHAS Semakin berkembangnya koperasi diawali dengan adanya para produsen makanan dan minuman yang mempercayakan barangnya untuk didistribusikan oleh koperasi. Dengan begitu banyak pula barang yang disediakan oleh koperasi. Sarana & Prasarana 1. Ruang Penjualan, mempunyai fasilitas sebagai berikut : 1 buah Kulkas 1 meja kasir 1 buah Dispenser 1 buah Mesin Photocopy 2 buah printer 1 Notebook 1 etalase (ATK, Atribut / seragam sekolah, buku pelajaran) 2. Ruang pembina, pengurus dan administrasi, mempunyai fasilitas : 3 meja 1 loker 1 etalase arsip 140
PENUTUP Demikian profil koperasi siswa SDN 4 Ciharashas kami sampaikan,terlebih kami hanya ingin berbagi dalam bidang penjualan yang telah kami jalani selama beberapa tahun terakhir. . 141