PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP INTERAKSI SOSIAL SISWA KELAS X SMK SWASTA PANCA BHAKTI KUBU RAYA Siti Muniroh, Asrosi, Luhur Wicaksono Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Untan Pontianak Email: sitimuniroh814@yahoo.co.id Social interaction is the key of all social life, because without social interaction there may be no life together. In order to make the individuals are able to interact socially well, somebody must have high confidence in order to make it easier in interacting with other individuals. Confidence is also needed to be more self-respecting, because it is built on the basis of a positive feeling of your own self-respect. The general purpose of this study was to describe the influence of self-confidence to the social interaction of 10th grade students of Panca Bhakti Vocational High School Kubu Raya. The population in this study was 146 students and the sample was 59 students at the tenth grade of Panca Bhakti Vocational High School Kubu Raya. This study used quantitave approach. The techniques in collecting data used data analysis technique using the percentage formula and product moment correlation and coefficient of determination. Based on the result of this study, it could be concluded that: (1) self-confidence of 10th grade students of Panca Bhakti Vocational High School Kubu Raya was classified "high", (2) the social interaction of 10th grade students of Panca Bhakti Vocational High School Kubu Raya was classified "good", (3) there is significant influence of the social interaction of 10th grade students of Panca Bhakti Vocational High School Kubu Raya. Keywords: Self-Confidence, Social Interaction PENDAHULUAN Pada hakikatnya manusia tidak hanya sebagai makhluk individu, tetapi manusia juga merupakan mahluk sosial. Untuk menjalani kehidupannya sehari-hari, manusia juga memerlukan bantuan dari manusia atau individu yang itu manusia melakukan suatu interaksi sosial. Seperti yang di kemukakan oleh Doda should (2005:129) characterize as a basis for interaction." Kepentingan seharusnya bersama menggambarkan sebagaimana dasar untuk interaksi. lainnya, oleh karena "Common interests ini Bungin (2006:25) mengatakan bahwa manusia juga di mahluk multidimensional, memiliki akal pikiran dan mampu berinteraksi secara personal maupun sosial. juga menyatakan bahwa "Interaksi sosial adalah tindakan, kegiatan, atau praktik dari dua Sehubungan dengan hal ciptakan sebagai Soyomukti (2016:315) orang atau lebih yang masing-masing mempunyai orientasi dan tujuan."Individu memerlukan hubungan dengan lingkungan yang merangsang perkembangannya, atau memberikan sesuatu yang ia perlukan. menggiatkannya, Ahmadi (2007:49) juga mengungkapkan "Interaksi sosial adalah suatu hubungan antara individu atau lebih, di mana kelakuan satu mempengaruhi, individu mengubah, atau memperbaiki kelakuan individu yang lain atau sebaliknya". yang Seperti yang di tegaskan oleh Herimanto dan Winarno (2015:54) "Interaksi sosial merupakan kunci dari semua kehidupan soaial, karena tanpa interaksi sosial tidak mungkin ada kehidupan bersama." Interaksi sosial menghendaki adanya tindakan yang saling di ketahui. Bukan masalah jarak, melainkan masalah saling mengetahui atau tidak. Dari beberapa pendapat tersebut dapat sosial di simpukan bahwa interaksi 1
merupakan tidakan atau kegiatan sosial yang menyangkut orang kelompok-kelompok perorangan, manusia, maupun antara orang perorang dan kelompok saling mempengaruhi antara yang satu dengan yang lainnya. hubungan antara antara manusia serta Rinehart and Winston (1970:1) " social psychology focuses upon the social nature of the individua, it attempts to understand and explain how thought, feeling, and behavior of individuals are influenced by the actual. Sejalan dengan hal itu Fara (2016:10) juga mengungkapkan bahwa "Rasa percaya diri juga dibutuhkan agar semakin menghargai diri sendiri, karena dibangun atas dasar perasaan positif akan harga diri anda sendiri." Tingkat kepercayaan diri yang baik juga dalam dapat memudahkan mengambil sebuah keputusan dan juga dapat memudahkan individu untuk mendapatkan teman, serta dapat membantu individu untuk dalam mempertahankan pembelajaran atau pekejaan. Secara tidak langsung hal ini dapat mempengaruhi prestasi akademik atau prestasi belajar siswa. individu kesuksesan Sehubungan dengan hal itu Riyadi dkk (2016:82) juga mengungkapkan bahwa "Percaya diri adalah kondisi mental atau psikologis diri sesesorang yang memberikan untuk pada keyakinan berbuatatau melakukan tindakan". Dengan rasa percaya diri sesorang dapat membangun keberanian dan kemandirian. Menurut Elfiky (2017:54) "Rasa percaya diri adalah kekuatan yang mendorong seseorang untuk maju dan berkembang serta selalu memperbaiki diri." kuat dirinya suatu Berdasarkan beberapa pendapat yang ada, dapat di simpulkan bahwa percaya diri merupakan atau kepercayaan yang ada pada diri seseorang untuk melakukan suatu tindakan. Bentuk kepercayaan diri harus dimiliki siswa dengan cara berinteraksi kepada siswa lainnya dengan demikian siswa dapat mengetahui dimana letak kekurangan dan kelebihannya, hal tersebut sangat dibutuhkan bagi siswa untuk menggali potensi yang ada pada itu, dalam dunia dirinya. Tidak hanya sebuah keyakinan 2 pendidikan juga di butuhkan rasa percaya diri siswa, karena siswa disekolah tidak hanya belajar melainkan juga harus melalui suatu interaksi dan komunikasi dengan teman sebayanya di sekolah. Siswa sebagai individu yang sedang dalam proses pembelajaran yaitu berkembang kearah kematangan jiwa atau kemandirian. Hambley juga menyebutkan bahwa "salah satu yang dalam mempengaruhi penyesuaian sosial ini adalah kepercayaan diri." (dalam Robbi 2016:33) kemampuan Berdasarkan kenyataan yang ada di kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya, masih banyak siswa yang kurang percaya diri terutama dalam hal interaksi sosial. Sebagian besar siswa masih memiliki interaksi sosial yang kurang baik. ini ditandai dengan kurangnya kerjasama antar siswa, dimana siswa saling membenci, saling sindir menyindir, dan juga terbentuknya kelompok-kelompok atau gank, padahal mereka masih berada dalam ruang lingkup yang sama, bahkan berada dalam satu kelas yang sama. Padahal jika siswa dapat berinteraksi sosial dengan baik biasanya ia dapat mengatasi berbagai persoalan dalam pergaulan. Mereka tidak mengalami kesulitan untuk menjalani hubungan dengan orang asing atau teman baru dan berkomunikasi secara efektif dengan orang lain. Hal Selain dapat mengutarakan memberi terhadap penghargaan pendapat orang lain, dan mereka juga dapat mengungkapkan tanpa sebuah menyakiti orang lain. Interaksi sosial yang kurang baik di lingkungan sekolah akan menciptakan suasana belajar yang kurang nyaman atau kondusif. Hal ini akan menghambat kemajuan siswa dalam proses pembelajaran. itu, mereka juga pendapat, atau dukungan kritikan latar belakang diatas, penelitian ini dilakukan untuk mengkaji lebih dalam tentang Kepercayaan Diri Terhadap Interaksi Sosial Siswa Kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya. Berdasarkan Percaya diri adalah berbuat dengan penuh keyakinan. Apapun tantangan yang
dihadapi dan dalam kondisi apapun ia akan menggapai apa yang diinginkannya. Menurut Elfiky (2017:54) "Rasa percaya diri adalah kekuatan yang mendorong seseorang untuk maju selalu berkembang memperbaiki diri." Tanpa rasa percaya diri, seseorang akan hidup di bawah bayang- bayang orang lain. Ia akan selalu takut pada kegagalan dan sesuatu yang tidak diketahui. dan serta Fara (2016:10) juga mengungkapkan bahwa "Rasa percaya diri juga dibutuhkan agar semakin menghargai diri sendiri, karena dibangun atas dasar perasaan positif akan harga diri anda sendiri." Dengan rasa percaya diri sesorang dapat membangun keberanian dan kemandirian untuk menjalani dan membangun hidup anda sendiri. Sehubungan dengan hal itu Riyadi, juga Rochmanudin dan Narni (2016:82) mengungkapkan bahwa "Rasa percaya diri berarti yakin akan kemampuannya untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dan masalah." Berdasarkan beberapa pendapat yang ada, dapat di simpulkan bahwa percaya diri merupakan atau kepercayaan yang ada pada diri seseorang untuk melakukan suatu tindakan. sebuah keyakinan Lauster dalam Robbi (dalam Robbi 2016:13) tentang juga mengungkapkan beberapa ciri-ciri orang yang mempunyai rasa percaya diri. beberapa ciri-ciri yang dimaksud yaitu sebagai berikut : (1) Percaya pada kemampuan diri (2) Bertindak mandiri dalam mengambil keputusan (3) Memiliki konsep diri yang positif (4) Berani mengungkapkan pendapat. sendiri Percaya diri juga memiliki beberapa (dalam Robbi aspek. Menurut Lauster 2006:58) terdapat beberapa aspek-aspek percaya diri yaitu: (1) keyakinan akan kemampuan diri (2) optimis (3) objektif (4) bertanggung jawab serta (5) rasional dan realistis. Manusia merupakan mahluk sosial, dalam kehidupan sehari-hari manusia tidaklah lepas dari hubungan antara yang satu dengan yang lainnya. Menurut Gerungan (2004:62) "Interaksi sosial adalah suatu hubungan antara dua atau lebih individu manusia, satu dimana kekuatan individu yang 3 mempengaruhi, mengubah atau memperbaiki kelakuan atau Sejalan dengan pendapat sebaliknya." tersebut Kulsum dan Jauhar (2014:125) juga menyatakan bahwa "Interaksi sosial merujuk pada yang dinamis, yang menyangkut hubungan atara orang kelompok- kelompok, maupun antara orang perorangan dengan kelompok." Freedman dkk (1970:70) "Affiliations is determined to some extent by one's axpectations about interactions with other people and by one's knowledge of them." individu lain, yang sosial hubungan-hubungan perorangan, antara Apabila dua orang bertemu, interaksi sosial dimulai pada saat itu. Mereka saling saaling menegur, berbicaraatau mungkin berkelahi.Interaksi sosial tidak selalu ditandai dengan mengadakan kontak muka atau berbicara, tetapi interaksi sosial bisa terjadi manakala masing-masing sadar akan adanya pihak lain yang menyebabkan perubahan- perubahan dalam perasaan orang yang bersangkutan, yang disebabkan, misalnya karena bau minyak wangi. Hal itu bisa menimbulkan kesan dalam pikiran seseorang, yang kemudian menentukan tindakan apa yang akan dilakukannya. berjabat tangan, bahkan Selanjutnya Setiadi, Hakam dan Effendi juga mengungkapkan bahwa (2006:95) sosial merupahan hubungan- "Interaksi hubungan yang sosial menyangkut hubungan orang perorangan dengan sekelompok manusia." Berdasarkan beberapa di simpulkan bahwa Interaksi sosial merupakan tidakan atau kegiatan sosial yang menyangkut hubungan antara orang perorangan, antara kelompok-kelompok manusia, maupun antara orang per orang dan kelompok manusia serta saling mempengaruhi antara yang satu dengan yang lainnya. Interaksi sosial merupakan kunci semua kegidupan sosial karena tanpa interaksi sosial, tidak mungkin ada kehidupan bersama. yang dinamis pendapat tersebut dapat Interaksi sosial juga memiliki beberapa aspek. Menurut Davis dan Newstrom (dalam interaksi Karimah 2012:9) "aspek-aspek
sosial antara lain yaitu (1) aspek komunikasi (2) kontak social (3) partisipasi. Pada hakikatnya manusia tidak hanya sebagai mahluk individu, tetapi manusia juga merupakan mahluk sosial. Untuk menjalani kehidupannya juga memerlukan bantuan dari manusia atau individu yang itu manusia melakukan suatu interaksi sosial. Sehubungan dengan hal Bungin (2006:25) mengatakan bahwa "manusia juga diciptakan sebagai mahluk multidimensional, memiliki dan mampu pikiran berinteraksi secara personal maupun sosial". Kemudian Herimanto dan Winarno (2015:54) juga menegaskan bahwa "Interaksi sosial merupakan kunci dari semua kehidupan sosial, karena tanpa interaksi sosial tidak mungkin ada kehidupan bersama". sehari-hari, manusia lainnya, oleh karena ini akal Agar siswa mampu berinteraksi sosial dengan baik, maka seseorang atau siswa tersebut harus mempunyai kepercayaan diri yang tinggi agar dapat mempermudah dalam berinteraksi dengan siswa yang lainnya. Apabila dua orang bertemu, interaksi dimulai pada saat itu mereka saling menegur, berjabat tangan, saling berbicara, bahkan mungkin berkelahi (Setiadi, Hakam & Effendi 2006:96). Sehubungan dengan pendapat tersebut sebuah jika hendak melakukan berarti interaksi sosial haruslah dimulai dengan rasa percaya diri. karena untuk saling menegur, berjabat saling tangan maupun untuk berbicara itu harus memiliki kemampuan dan keyakinan pada dalam diri. Sejalan dengan hal itu Hambley (dalam Robbi 2016:33) menyebutkan bahwa "salah satu yang mempengaruhi kemampuan dalam penyesuaian sosial ini adalah kepercayaan diri". Tingat kepercayaan diri yang baik juga dapat memudahkan siswa dalam mengambil sebuah dapat memudahkan siswa untuk berinteraksi sosial, mendapatkan teman, serta dapat membantu siswa untuk mempertahankan kesuksesan dalam pembelajaran atau pekejaan. Secara tidak langsung hal ini dapat mempengaruhi prestasi akademik atau prestasi belajar siswa. keputusan dan juga METODE PENELITIAN dalam ini adalah metode deskriptif. penelitian Nawawi (2015:67) "Metode deskriptif dapat pemecahan diartikan masalah dengan menggambarkan atau melukiskan keadaan subyek atau obyek penelitian (seseorang, lembaga, masyarakat dan lain-lain) pada saat sekarang yang berdasarkan tampak, atau sebagaimana adanya." Metode yang digunakan sebagai yang prosedur diselidiki fakta-fakta Populasi merupakan seluruh objek yang akan diteliti dan yang sudah memenuhi syarat-syarat yang berhubungan dengan masalah yang akan kita teliti untuk dipelajari dan juga ditarik kesimpulannya. populasi dari penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMKSwasta Panca Bhakti Kubu Raya dengan karakteristik sebagai berikut (1) Terdaftarsebagai peserta didik SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya (2) Peserta didik di kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu tersebut, Raya.Berdasarkan maka populasi dalam penelitian ini berjumlah 146 siswa kelas X SMKSwasta Panca Bhakti Kubu Raya terdapat pada tabel berikut: karakteristik Tabel 1. Distribusi Populasi Penelitian Kelas Jenis Kelamin Jumlah Laki-Laki Perempuan X Akuntansi 12 26 38 X Tata Niaga 14 25 39 X Akomodasi Perhotelan 11 29 40 X Farmasi 16 22 38 Jumlah 65 81 146 4
Dalam penelitian ini, penarikan sampel yang akan dilakukan peneliti menggunakan jumlah persentase populasi peneliti menggunakan teknik random sampling yang dilakukan secara acak sehingga setiap siswa sebanyak 40% dari kelas setiap dan memperoleh kesempatan untuk menjadi salah sampel. Adapaun satu perhitungan persentase untuk penarikan sampel dalam penelitian ini dapat diiihat pada tabel 2 dengan jumah sampel 59 siswa. dari anggota Tabel 2. Distribusi Sampel Penelitian Jumlah Siswa No Kelas Jumlah Laki-Laki Perempuan 1 X AK 22 x 40% = 9 21 x 40% = 8 17 2 X TN 17 x 40% = 7 20 x 40% = 8 15 3 X APH 22 x 40% = 9 19 x 40% = 8 17 4 X FARM 4 x 40% = 2 21 x 40% = 8 10 Jumlah 59 ini menggunakan teknik komunikasi tidak langsung. Teknik komunikasi tidak langsung merupakan teknik utama yang di gunakan untuk mengumpulkan data. Alat pengumpul data yang sesuai teknik yang digunakan adalah dengan inventiri. Dalam penelitian teknik analisis data yang digunakan adalah: (1) Untuk menjawab sub masalah nomor 1 dan 2 menggunakan teknik persentase; (2) Selanjutnya menjawab sub masalah nomor 3 melalui rumus korelasi product moment; (3) Untuk menjawab besarnya pengaruh kepercayaan diri terhadap interaksi siswa, menggunakan koefisien determinasi (Kd) dengan rumus Kd = r² x 100% Adapun social HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Berdasarkan hasil pengolahan data dengan menggunakan rumus presentase dan SPSS terdapat pengaruh kepercaan diri terhadap interaksi sosial siswa kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya. Hal tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. Kepercayaan diri siswa kwlas X SMK Swasta Panca Bhkati Kubu Raya Untuk menjawab sub masalah nomor satu dapat menggunakan rumus persentase. secara keseluruhan kepercayaan diri siswa mencapai skor aktual sebesar 7007 dari skor sebesar 8142 dengan maksimal ideal sehingga berada pada persentase 86% kategori "Tinggi". Untuk melihat kepercayaan diri siswa secara lebih rinci dapat di lihat sebagai berikut: (a) Keyakinan akan kemampuan diri mencapai skor aktual 1520 dari skor ideal 1770 dan (b) Optimis "Tinggi". dikategorikan mencapai skor mencapai skor aktual 1683 dari skor ideal 1947 berarti mencapai 86% dan di kategorikan "Tinggi" (c) Objektif mencapai skor aktual 760 dari skor ideal 885 berarti mencapai 86% dan di kategorikan "Tinggi (d) Bertanggung jawab mencapai mencapai skor aktual 1806 dari skor ideal 2124 berarti mencapai 85% dan di berarti mencapai 86% 5
kategorikan (e) Rasional dan Realistis mencapai skor aktual 1248 dari skor ideal 1416 berarti mencapai 88% dan dikategorikan "Tinggi". 2. Interaksi Sosial Siswa Kelas X SMK "Tinggi Swasta Panca Bhakti Kubu Raya Untuk menjawab sub masalah nomor satu dapat menggunakan rumus persentase. secara keseluruhan sikap sosial mencapai skor aktual sebesar 7164 dari skor maksimal ideal sebesar 8319 dengan persentase 86% sehingga berada pada kategori "Baik". Agar dapat melihat interaksi sosial siswa secara lebih rinci dapat dilihat sebagai berikut: (a) Aspek komunikasi mencapai skor aktual 3185 dari skor maksimal ideal 3717 berarti mencapai 86% dan dikategorikan "Tinggi". Ini berarti aspek komunikasi siswa sudah tergolong baik. (b) Aspek kontak sosial mencapai skor maksimal ideal 2832 berarti mencapai 86% skor aktual 2428 dari dan dikategorikan "Tinggi". Ini berarti bahwa aspek kontak sosial siswa sudah tergolong baik. (c) Aspek partisipasi mencapai skor aktual 1551 dari skor maksimal ideal 1770 berarti mencapai 88% dan dikategorikan "Tinggi". Ini berarti bahwa partisipasi siswa pada lingkungan sosialnya sudah tergolong baik. 3. Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Interaksi Sosial Siswa Kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya Untuk pengaruh mengetahui kepercayaan diri terhadap interaksi sosial siswa terlebih dahulu dilakukan analisis korelasi product moment dari person untuk memperoleh besarnya koefesienn korelasi. Guna mempermudah perhitungan analisis data dengan bantuan program SPSS Versi 16. . Hasil yang didapat dari analisis korelasi product moment seperti terdapat berikut. pada tabel 3 sebagai Tabel 3. Korelasi kepercayaan diri terhadap interaksi sosial Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N Kepercayaan diri 118.9322 14.43160 59 Interaksi Sosial 121.4237 20.01302 59 Correlations Kepercayaan Diri Interaksi Sosial Kepercayaan Diri Interaksi Sosial Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 1 59 .994** .000 59 .994** .000 59 1 59 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Pada tabel 3 dilakukan penelitian terhadap 59 responden yang sesuai dengan karakteristik populasi dan dipilih secara acak dengan db = n - 2 = 59 - 2 = 57, dengan taraf signifikansi 0,05 maka diperoleh hasil rhitung = 0, 994 dan signifikan pada 0,000. Untuk dapat memberikan penafsiran mengenai besar kecilnya koefisien korelasi, dapat yang dikemukakan oleh Sugiyono (2012:257) yang terdapat pada tabel 4 sebagai berikut. dilihat pada ketentuan 6
Tabel 4. Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien 0,00 - 0,199 0,20 - 0,399 0,40 - 0,599 0,60 - 0,799 0,80 - 1,000 Tingkat Hubungan Sangat Rendah Rendah Sedang Kuat Sangat Kuat interprestasi koefisien pengaruh kepercayaan diri terhadap interaksi social siswa kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya berada pada kategori "Sangat Kuat". Berdasarkan pedoman korelasi, maka kearah pembelajaran kematangan jiwa atau kemandirian. Hambley (dalam Robbi 2016:33) juga menyebutkan bahwa "salah satu yang mempengaruhi kemampuan dalam penyesuaian sosial ini adalah kepercayaan diri." yaitu berkembang Selanjutnya untuk mengetahui besarnya pengaruh kepercayaan diri terhadap interaksi sosial siswa, di lanjutkan dengan analisis koofisien determinasi (Kd) dengan rumus sebagai berikut Kd = r² x 100% di dapatkan hasil hasil sebesar 98%. Berdasarkan perhitungan koefisien determinasi dapat ditafsirkan diri berpengaruh sebesar 98% terhadap interaksi sosial siswa. Jadi dapat dinyatakan bahwa kepercayaan diri berpengaruh sangat besar terhadap interaksi sosial siswa. bahwa kepercayaan Bentuk kepercayaan diri harus dimiliki siswa dengan cara berinteraksi kepada siswa siswa dapat lainnya dengan demikian mengetahui dimana letak kekurangan dan kelebihannya, hal tersebut sangat dibutuhkan bagi siswa untuk menggali potensi yang ada pada dirinya. Tidak hanya itu, dalam dunia pendidikan juga dibutuhkan rasa percaya diri siswa, karena siswa di sekolah tidak hanya belajar melainkan juga harus melalui suatu teman interaksi dan komunikasi dengan sebayanya di sekolah maupun dengan furu- guru serta staf yang berada di sekolah. Pembahasan 1. Kepercayaan Diri Hasil penelitian agar individu mampu sosial dengan baik, maka berinteraksi seseorang atau tersebut harus individu mempunyai kepercayaan diri yang tinggi agar dapat mempermudah dalam berinteraksi dengan individu lainnya. "Rasa percaya diri juga dibutuhkan agar semakin menghargai diri sendiri, karena dibangun atas dasar perasaan positif akan harga diri anda sendiri." (Fara, 2016:10). Sehubungan dengan hal itu, Riyadi dkk (2016:82) bahwa juga mengungkapkan "Percaya diri adalah kondisi mental atau psikologis diri sesesorang yang memberikan keyakinan kuat pada dirinya untuk berbuat atau melakukan suatu tindakan". Dengan rasa percaya diri sesorang dapat membangun keberanian dan kemandirian.Siswa sebagai sedang dalam proses individu Dari hasil analisis data kepercayaan diri siswa kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya bahwa kepercayaan diri siswa sudah sangat tinggi yaitu mencapai skor "86%" dengan kategori "Baik" yang berarti peserta didik kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya sudah mempunyai kepercayaan diri yang cukup tinggi. dapat dikatakan 2. Interaksi Sosial Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada hakikatnya manusia tidak hanya sebagai juga mahluk merupakan mahluk sosial. Untuk menjalani kehidupannya juga memerlukan bantuan dari manusia atau individu yang lainnya, oleh karena itu manusia melakukan suatu interaksi sosial. Bungin (2006:25) mengatakan bahwa "manusia juga diciptakan sebagai mahluk multidimensional, individu, tetapi manusia sehari-hari, manusia yang 7
memiliki akal pikiran dan mampu berinteraksi secara personal maupun sosial." Ahmadi (2007:49) juga mengungkapkan "Interaksi sosial adalah suatu hubungan antara individu atau lebih, dimana kelakuan individu yang satu mempengaruhi, mengubah, atau memperbaiki kelakuan individu yang lain atau sebaliknya." Seperti yang ditegaskan oleh Herimanto dan Winarno (2015:54) "Interaksi sosial merupakan kunci dari semua kehidupan soaial, karena tanpa interaksi sosial tidak mungkin ada kehidupan bersama."Interaksi sosial menghendaki adanya tindakan yang saling diketahui. Bukan masalah jarak, melainkan masalah saling mengetahui atau tidak. Dari hasil analisis data interaksi sosial siswa kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya dapat dikatakan bahwa interaksi sosial siswa sudah sangat tinggi yaitu mencapai skor "86%" dengan kategori "Baik" yang berarti peserta didik kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya sudah mampu berinteraksi sosial dengan baik. 3. Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Interaksi Sosial Siswa Kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya Hasil penelitian menunjukkan bahwa individu mampu berinteraksi sosial agar dengan baik, maka seseorang atau individu tersebut harus mempunyai kepercayaan diri yang tinggi agar dapat mempermudah dalam berinteraksi dengan individu lainnya.Siswa merupakan individu yangsedang dalam proses pembelajaran kearah kematangan jiwa atau kemandirian. Hambley (dalam Robbi 2016:33) juga menyebutkan bahwa "salah satu yang mempengaruhi kemampuan dalam penyesuaian sosial ini adalah kepercayaan diri." berkembang yaitu Kemudian Herimanto dan Winarno (2015:54) juga menegaskan bahwa "Interaksi sosial merupakan kunci dari semua kehidupan sosial, karena tanpa interaksi sosial tidak mungkin ada kehidupan bersama".Agar siswa mampu berinteraksi sosial dengan baik, maka seseorang harus siswa mempunyai kepercayaan diri yang tinggi agar atau tersebut 8 dapat mempermudah dalam berinteraksi dengan siswa yang lainnya. Kepercayaan diri bukanlas satu-satunya yang berpengaruh bagi interaksi sosial. Hanya saja peneliti lebih menghususkan pada kepercayaan diri sebab dilihat dari fenomena yang ada dilingkungan sekitar dimana orang yang tidak percaya diri akan kurang juga ini dalam hal berinteraksi dikarenakan dirinya lebih membuat seseorang memilih diam daripada harus berinteraksi dengan di orang-orang lingkungan sekitarnya. sosial. Hal ketidakpercayaan tersebut untuk yang berada Dengan adanya kepercayaan diri yang siswa maka dalam tinggi dalam diri melakukan interaksi sosial dapat berjalan dengan lancar. Semakin tinggi kepercayaan diri siswa maka semakin baik pula interaksi sosialnya. Begitu juga sebaliknya semakin rendah kepercayaan diri siswa makan semakin rendah pula interaksi sosial siswa kepada dilingkungan orang-orang sekitarnya. yang berada KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Berdasarkan hasil dan pengolahan data inventori, maka secara umum hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh yang positif signifikan antara kepercayaan diri terhadap interaksi sosial siswa. Secara khusus dapat disimpulkan sebagai berikut : (1) Kepercayaan diri siswa kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya tergolong "Tinggi". Artinya siswa mempunyai rasa percaya diri yang tinggi (2) Interaksi sosial siswa kelas X SMK Swasta Panca Bhakti Kubu Raya tergolong "Baik". Artinya siswa mampu berinteraksi sosial dengan baik di lingkungan sekitarnya, serta peduli dengan sesama teman- temannya maupun orang-orang yang berada disekitarnya (3) Terdapat pengaruh signifikan kepercayaan diri interaksi sosial terhadap siswa kelas X SMK Swasta Panca Bhkati Kubu Raya sebesar 98%. Artinya, semakin tinggi keparcayaan diri siswa maka semakin baik pula interaksi sosial siswa, sebaliknya tingkat kepercayaan diri semakin rendah
siswa, maka semakin rendah pula interaksi sosial siswa. Saran Mengacu dari penelitian diatas maka dapat disarankan hal-hal sebagai berikut : (1) lebih Diharapkan meningkatkan serta menjaga kepercayaan diri yang dapat memudahkannya dalam berinteraksi dengan siapapun yang ada di sekitarnya. Caranya yaitu dengan mengutarakan pendapat tanpa disuruh terlebih dahulu, mengerjakan soal sendiri tanpa melihat pekerjaan teman dan (2) mengerjakan Diharapakan interaksi sosial siswa di sekolah lebih dipererat serta dapat bertoleransi antar sesama serta menaati peraturan- peraturan dan tata tertib yang sudah dibuat dari sekolah. Caranya yaitu dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah yang menuntut interaksi sosial, mengerjakan tugas secara berkelompok dan mengikuti pentas seni yang diadakan sekolah (3) Adanya pengaruh kepercayaan diri terhadap interaksi sosial, diharapkan agar guru juga dapat melatih serta meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berinteraksi dengan sesama siswa, dengan guru, maupun dengan orang lain yang berada di Selanjutnya diharapkan kepada peserta didik juga agar dapat berinteraksi sosial dengan baik. Hindari perbuatan dapat menyinggung atau menyakiti antar sesama maupun kepada orang lain. Kepada guru Bimbingan dan Konseling diharapkan agar dapat memberikan motivasi-motivasi yang dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa. Diharapkan kepada kepala sekolah, guru, serta staf-staf lainnya dapat bekerjasama untuk meningkatkan interaksi yang baik, baik itu kepada orang tua, guru, maupun dengan yang lainnya. kepada agar siswa dirinya agar pada ada soal di depan kelas siswa, sekitarnya. lingkungan atau perkataan yang DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu H. (2007). Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta. Bungin, Burhan. (2005). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 9 Doda, Zerihun M.A. (2005). Introduction To Sociology. Ethiopia: Debub University. Elfiky, Ibrahim. (2017). Terapi Berfikir Positif. Jakarta: Serambi Ilmu Semesta Fara, Elly L. (2016). Bimbingan dan Konseling. Pontianak: STAIN Pontianak Press. Freedman, Jonathan. L. (1978). Third Edition Social Psychology. Englewood Cliffs, New Jerse: Prentice - Hall, inc. Gerungan, W.A. (2004). Psikologi Sosial. Bandung: Reflika Adiatma. Herimanto dan Winarno. (2015). Ilmu Sosial Jakarta: Bumi dan Budaya Dasar. Aksara. Karimah. (2012). Hubungan Antara Interaksi Sosial Dengan Displin Kerja Pada Karyawan PT. PLN APJ Surakarta. Skripsi. Surakarta: Fakultas Psikologi. . Dikunjungi 5 Februari 2018. Jauhar. Sosial. Kulsum dan Psikologi Pustakaraya. (2014). Pengantar Prestasi Jakarta: Lauster dalam Robbi (2006) Tes Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara. Nawawi, Hadari. (2015). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University Press Rinehart & Winston (1970). The Social Psychology Of Education. America: Printed In The United States Of America Riyadi dkk. (2016). Materi Layanan Klasikal Bimbingan & Konseling untuk SMK. Yogyakarta: Paramitra Publishing. Robbi. (2016). Hubungan Kepercayaan Diri dengan Interaksi Sosial pada Mahasantri Putra Ma'had Sunan Ampel Al-'aly Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Skripsi. Malang: Fakultas Psikologi. h). Dikunjungi 25 Januari 2018. Setiadi dkk,. (2006). Ilmu Sosial Budaya Interpratama Jakarta: Fajar Dasar. Mandiri. Soyomukti, Nurani. (2016). Pengantar Sosiologi: Dasar Analisis, Teori & Pendekatan Menuju Analisis Masalah- Masalah Sosial, Perubahan Sosial, &
Kajian-Kajian Strategis. Jogjakarta: Ar- Ruzz Media. Sugiyono. (2012). Metode Kuantitatif, Kualitatif Bandung: Alfabeta. Penelitian R&D. dan 10 .