P E N D E K A T AN W EB D A L AM P E N G A J A R AN D AN P E M B E L A J A R AN B A GI K U R S US P E M B A N G U N AN K E U S A H A W A N AN DI P O L I T E K N IK U N G KU O M AR PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA H A S H A M U D D IN Y A ' A K OB Laporan Projek ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahan Ijazah Saijana Pendidikan Teknik Dan Vokasional Fakulti Teknologi Kejuruteraan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn SEPTEMBER 2003
PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA Teristimewa buat Bonda Siti Aminah dan seluruh alili keluarga yang tercinta serta rakan-rakan sepeijuangan, terima kasih di atas segala pengorbanan hingga diriku mencapai kejayaan.
iv P E N G H A R G A AN Dengan nama Allah yang Maha Pemurah lagi Maha Mengasihani. Alhamdulillah, saya memanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah S.W.T kerana dengan izin-Nya telah memberikan saya kekuatan dan ketabahan dalam menyempurnakan projek saijana ini bagi memenuhi syarat pengurniaan Ijazah Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH mengikut tempoh yang dirancangkan. Saya ingin merakamkan penghargaan yang tulus ikhlas dan terima kasih yang tidak terhingga khusus kepada Tuan Haji Mohd Salleh B. Hj Tahar selaku penyelia projek saijana yang telah banyak memberi bimbingan, dorongan, bantuan dan tunjuk ajar sepanjang tempoh menjalankan penyelidikan ini. Juga tidak dilupakan jasa para Pensyarah, yang terlibat secara tidak langsung dalam memberi idea dan sumbangan dari awal hingga akhir penyelidikan ini dijalankan. Saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada para responden, pelajar- pelajar Politeknik Ungku Omar, dalam memberikan keijasama menjawab soalan soal selidik dan maklumat yang diperlukan dengan ikhlas dan jujur. Akhir sekali buat seluruh ahli keluarga tersayang, rakan-rakan sepeijuangan.. terima kasih atas sokongan dan galakan yang membina sepanjang kajian ini dijalankan. Sesungguhnya segala jasa dan budi kalian tidak akan dilupakan dan sekali lagi diucapkan jutaan terima kasih. Wassalam. HASHAMUDDIN YA'AKOB
V A B S T R AK PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH Kajian ini dijalankan adalah untuk meninjau pendekatan laman web dalam pengajaran dan pembelajaran bagi kursus Pembangunan Keusahawanan di Politeknik Ungku Omar. Objektif kajian ialah untuk melihat sama ada laman web yang dihasilkan mempunyai ciri-ciri mesra pengguna dan dapat membantu meningkatkan kefahaman pelajar. Kajian ini melibatkan seramai 50 orang responden yang terdiri daripada pelajar Diploma Akauntansi, Semester 6 yang mengambil kursus Pembangunan Keusahawanan di Politeknik Ungku Omar sesi 2003/2004. Analisis data dibuat dengan menggunakan perisian Microsoft Excel bagi data soal selidik bahagian A dan Statistical Package For (SPSS) bagi data soal selidik bahagian B. Hasil kajian menunjukkan Social Sciences pendekatan web dapat menarik minat pelajar dan memperolehi skor min sebanyak 3.20. Kajian juga menunjukkan bahawa laman web yang dihasilkan mempunyai ciri-ciri mesra pengguna dengan nilai skor min adalah 3.35 dan membantu meningkatkan kefahaman pelajar dengan nilai skor min adalah 3.21. Ini menunjukkan bahawa pendekatan web dapat menarik minat pelajar dengan wujudnya ciri-ciri mesra pengguna serta dapat membantu meningkatkan kefahaman pelajar.
xi A B S T R A CT PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA This study is implemented to observe webpage approach in teaching and learning for course of Entrepreneurship Development in Ungku Omar Polytechnic. The objective of this study is to see whether the webpage that was produced is user friendly and can assist to raise understanding of student learning. This study involves 50 respondents who were the Semester 6 Diploma of Accountancy students taking the course of Entrepreneurship's Development, in the Ungku Omar Polytechnic for the session 2003/2004. Data analysis was made by using Microsoft Excel for questionnaire data in part A and Statistical Package For Social Sciences for questionnaire data in part B. Study result realises that the webpage approach was user friendly with mean score 3.35 and the students were interested to learn which has mean score 3.20. Besides, this study also show that the webpage approach can assist to raise understanding of student learning with mean score 3.21. From the analysis, its show that the webpage approach has a character of user friendly and can assist to raise understanding of student learning.
vii K A N D U N G AN BAB PERKARA MUKA SURAT P E N G E S A H AN S T A T US TESIS P E N G E S A H AN P E N Y E L IA J U D UL i P E N G A K U AN ii D E D I K A SI iii P E N G H A R G A AN iv PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH A B S T R AK v vi A B S T R A CT K A N D U N G AN vii xi S E N A R AI J A D U AL S E N A R AI R A J AH xii xiii S E N A R AI L A M P I R AN S E N A R AI S I N G K A T AN xiv I P E N D A H U L U AN 1.1 Pengenalan 1 3 1.2 Latarbelakang Masalah 1.2.1 Keperluan Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran 3 Yang Menarik 1.2.2 Masalah Dalam Pendekatan Tradisional 4 1.2.3 Penerokaan Yang Memberikan Maklumat Pelbagai 4 1.3 Pernyataan Masalah 5 1.4 Objektif Kajian 6 1.5 Persoalan Kajian 7 1.6 Kepentingan Kajian 7 1.7 Batasan Kajian 8 1.8 Definisi Istilah 8 1.8.1 Laman Web 9 1.8.2 Pengajaran dan Pembelajaran 9
viii 1.9 Definisi Operasional 9 1.9.1 Laman Web 9 1.9.2 Pengajaran dan Pembelajaran 10 1.9.3 Kursus Pembangunan Keusahawanan 10 1.9.4 Rancangan Perniagaan 10 II S O R O T AN KAJIAN 2.1 Pengenalan 11 PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH 2.2 Model-Model Kajian 12 2.2.1 Model Reeves & Reeves (1997) 12 14 2.2.2 Model Duchastel (1997) Konsep Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Web 2.3 16 Ciri-Ciri Web Dalam Pengajaran dan Pembelajaran 2.4 18 2.4.1 Penglibatan Aktif Pelajar 18 2.4.2 Pembelajaran Secara Berkumpulan 20 2.4.3 Interaktiviti 21 21 2.4.4 Kesesuaian Teknik Persembahan Aplikasi Web 2.5 Penggunaan Web Sebagai Medium Pengajaran dan Pembelajaran 22 2.6 Masalah Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Web 24 2.7 Rumusan 25 in M E T O D O L O GI K A J I AN 3.1 Pengenalan 26 3.2 Rekabentuk Kajian 27 3.3 Skop Kajian 27 3.4 Populasi dan Responden Kajian 28 3.5 Instrumen Kajian 28 3.6 Kajian Rintis 30
IX 3.7 Kebolehpercayaan 31 3.8 Kerangka Operasi Kajian 32 3.9 Prosedur Kajian 33 3.10 Kaedah Analisis Data 34 3.11 Andaian 36 3.12 Batasan Kajian 36 IV R E K A B E N T UK D AN P E N I L A I AN P R O D UK PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH 4.1 Pengenalan 37 Latarbelakang Teori Penghasilan Laman Web 38 4.2 Rekabentuk Laman Web 4.3 38 4.4 39 Bentuk dan Ciri-ciri Laman Web 40 Struktur dan Persembahan Prototaip Laman Web 4.5 41 4.5.1 Infostruktur Prototaip Laman Web 4.5.2 Muka Utama Laman Web 41 43 4.6 Kronologi Pembinaan Laman Web 4.7 Langkah-langkah Penggunaan Laman Web 43 4.7.1 Membuka Fail 43 4.7.2 Antaramuka Pertama Laman Web Pembangunan Keusahawanan 44 4.7.3 Antaramuka Laman Rancangan Perniagaan 45 4.8 Masalah dalam Pembinaan Laman Web 46 4.9 Instrumen Penilaian Laman Web 47 4.10 Rumusan 47 V ANALISIS D A TA D AN D A P A T AN KAJIAN 5.1 Pengenalan 48 5.2 Pengumpulan Sampel dan Responden 49 5.3 Hasil Kajian Rintis 50 5.4 Kebolehpercayaan Instrumen 51
X 5.5 Analisis Data dan Dapatan Kajian 52 5.6 Latar Belakang Responden 52 5.6.1 Jantina 52 5.6.2 Umur 53 5.6.3 Keturunan 54 5.6.4 Tahap Penguasaan Teknologi Maklumat 54 5.7 Analisis Item Bahagian B 55 5.7.1 Analisis Item Bahagian B (I) - Menarik Minat Pelajar 55 5.7.2 Analisis Item Bahagian B (II) - Mempunyai Ciri Mesra Pengguna 58 PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA 5.7.3 Analisis Item Bahagian B (III) - Meningkatkan Kefahaman Pelajar 60 62 Rumusan 5.6 P E R B I N C A N G A N, K E S I M P U L AN D AN C A D A N G AN VI Pengenalan 6.1 63 6.2 Perbincangan 64 6.2.1 Adakah pendekatan web ini dapat menarik minat pelajar? 65 6.2.2 Sejauhmanakah laman web yang dihasilkan 66 mempunyai ciri-ciri mesra pengguna? 6.2.3 Sejauhmanakah pendekatan web ini dapat membantu meningkatkan kefahaman pelajar? 67 6.3 Kesimpulan 68 6.4 Cadangan 69 R U J U K AN 70 L A M P I R AN
xi SENARAI J A D U AL 3.1 Skala Pemeringkatan Likert 29 3.2 Formula Peratusan 35 3.3 Jadual Taksiran Min dan Tahap Penerimaan Responden 35 5.1 Nilai Koefisien Kebolehpercayaan 50 5.2 Ringkasan Analisis Koefesien Kebolehpercayaan Kajian Sebenar 51 PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA Taburan Responden Mengikut Jantina 53 5.3 5.4 5 3 Taburan Responden Mengikut Umur 5.5 54 Taburan Responden Mengikut Keturunan 5.6 Taburan Responden Mengikut Tahap Penguasaan IT 55 5.7 56 Analisis Item Bahagian B (I) - Menarik Minat Pelajar 58 5.8 Analisis Item Bahagian B (II) - Mempunyai Ciri Mesra Pengguna 5.9 60 Analisis Item Bahagian B (III) - Meningkatkan Kefahaman Pelajar 6.1 Penilaian Persoalan Kajian 64
xiii S E N A R A I R A J AH R A J AH T A J UK M U KA SURAT 2.1 Elemen Dalam Persekitaran Pembelajaran Web Yang Berkesan 23 3.1 Kronologi Kajian ke Atas Responden 32 4.1 Kerangka Kajian Prototaip Laman Web 39 4.2 Muka Utama Laman Web 41 4.3 Antaramuka Pertama Laman Web Pembangunan Keusahawanan 44 PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA 45 Halaman Kandungan 4.4 46 Antaramuka Laman Rancangan Perniagaan 4.5 Pendekatan Web Dapat Mengakses Nota Yang Disediakan 57 5.1 59 5.2 Kesesuaian Terhadap Susunatur Butang Dalam Laman Web
xiii S E N A R AI L A M P I R AN L A M P I R AN T A J UK M U K A S U R AT A Borang Soal Selidik 76 B Hasil Kajian Rintis 80 C Analisis Koefisien Kebolehpercayaan Kajian Sebenar 81 D Deskriptif Statistik Item-item Soal Selidik 84 85 E Taburan Analisis Data Soal Selidik PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA Produk - Laman Web Kursus Pembangunan Keusahawanan 90 F
XIV SENARAI SINGKATAN IT
Teknologi Maklumat {Information Technology)
ICT
Teknologi Komunikasi dan Maklumat {Information and Communication Technology) IPTA
Institusi Pengajian Tinggi Awam IPTS
Institusi Pengajian Tinggi Swasta P&P
Pengajaran dan Pembelajaran PUO
Politeknik Ungku Omar PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA SPSS
Statistical Package For Social Sciences
BAB I PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Negara kita kini sedang melangkah ke era komunikasi dan maklumat. Sehubungan dengan itu, adalah perlu perubahan teknologi yang terkini bagi melahirkan masyarakat Malaysia khususnya graduan masa kini yang celik IT. Merujuk kepada Malisa (2002), persaingan masyarakat dunia yang lebih hebat dalam abad ke-21 dan perubahan daripada era masyarakat industri kepada era masyarakat bermaklumat menimbulkan cabaran baru kepada institusi pendidikan. Selaras dengan perubahan teknologi komunikasi dan maklumat, maka itu sistem pendidikan juga perlu diterapkan dengan unsur-unsur teknologi yang bersifat pembelajaran maya. Pendekatan web merupakan salah satu daripada corak pengajaran dan pembelajaran masa kini yang berkonsepkan e-learning sesuai dengan matlamat kerajaan untuk melahirkan generasi masa kini yang celik IT.
2 Pendekatan web merujuk kepada pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan melalui jaringan World Wide Web di mana bahan pengajaran, kumpulan diskusi, urusan ujian dan lain-lain adalah berlandaskan web. Perkembangan ICT kini telah mewujudkan persekitaran pembelajaran baru yang lebih terbuka dan fleksibel, di samping mewujudkan lebih peluang untuk proses kolaborasi yang lebih meluas dalam proses pendidikan (Nunan, 1996; Jaffari ,1999; B.H. Khan, 2001). Teknologi maklumat juga telah mengubah sedikit sebanyak cara pembelajaran yang diamalkan selama ini di mana cara pembelajaran yang digunakan adalah dengan PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH kaedah pembelajaran berpandukan komputer. Menurut Ng Wai Kong (2002), semenjak sistem pendidikan dipengaruhi teknologi dengan kelahiran teknologi cetakan, alat bantuan audio-visual, media, sistem berasaskan komputer dan teknologi bersepadu, satu peningkatan telah dapat diperhatikan di dalam pengajaran dan pembelajaran. Menurut Abdullah (1998), teknologi pengajaran kita kini telah beralih kepada pengajaran dan pembelajaran maya iaitu menyampaikan maklumat melalui komputer. Dengan kata lain, pengajaran dan pembelajaran maya tidak mempunyai sekatan bilik darjah dan juga masa. Pelajar boleh menentukan jadual pembelajaran mereka pada bila-bila masa yang sesuai. Pengajaran dan pembelajaran sebegini telah mengubah corak pendidikan dahulu iaitu daripada berpusatkan guru kepada berpusatkan pelajar. Persoalannya di sini, sejauhmanakah keberkesanan pendekatan web dalam usaha mempertingkatkan proses pendidikan di negara kita? Baharuddin Aris et.al, (2000), (dipetik daripada Malisa, 2002), mendapati ramai penyelidik berpendapat bahawa pendekatan web dalam proses pengajaran dan pembelajaran adalah efektif dan efisien. Dengan melihat kepada hujah-hujah seperti yang dinyatakan di atas, maka penyelidik telah tertarik untuk menjalankan suatu kajian yang berkaitan dengan proses pengajaran dan pembelajaran berasaskan web. Dalam kajian ini, penyelidik ingin melihat bagaimana pendekatan w eb dapat meningkatkan prestasi pembelajaran pelajar sejajar dengan perkembangan era ICT pada masa kini.
3 1.2 Latarbelakang Masalah Dengan melihat kepada permasalahan yang timbul, maka latarbelakang kajian ini dapat dibahagikan kepada tiga iaitu keperluan terhadap pengajaran dan pembelajaran yang menarik, masalah dalam pendekatan tradisional dan penerokaan yang memberikan maklumat pelbagai. PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA 1.2.1 Keperluan Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Yang Menarik Menurut Masreta (2001), sistem pendidikan konvensional yang masih diamalkan dalam dunia pendidikan di negara kita masih lagi menggunakan bahan- bahan bercetak seperti buku-buku, nota kuliah dan monograf telah menimbulkan beberapa masalah yang melibatkan pelajar dan tenaga pengajar. Selain itu, kaedah tradisional menggunakan kaedah cakap dan tulis dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ini menimbulkan masalah kepada pelajar kerana terpaksa menyalin terlalu banyak teks dan mendengar dengan teliti apa yang disampaikan. Keadaan ini boleh menyebabkan pelajar merasa bosan kerana proses pengajaran dan pembelajaran yang kurang menarik. Maka itu, penyelidik ingin menerapkan suatu kaedah dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih menarik iaitu dengan pendekatan berasaskan web. Pendekatan w eb bukan sahaja dapat menarik minat para pelajar, tetapi juga ia merupakan satu kepelbagaian alat bahan bantu mengajar dalam dunia pendidikan masa kini.
4 1.2.2 Masalah Dalam Pendekatan Tradisional Lazimnya, pengajaran dan pembelajaran mengikut kaedah tradisional adalah berpusatkan kepada guru. Menurut Squires (1987) di dalam Malisa, (2002), pembelajaran yang biasa adalah melibatkan pengalaman membangunkan konsep melalui aktiviti dalam bilik daijah dan ketika melakukan ujikaji dalam makmal. D a l am situasi sebegini, pelajar tidak berpeluang untuk menguji idea dan mengembangkan konsep kerana kebanyakan aktiviti pembelajaran telah distrukturkan oleh guru dan pelajar hanya menjadi individu yang pasif. Dalam era teknologi PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH komunikasi dan maklumat kini, dunia pendidikan turut mengalami perubahan dalam proses pengajaran dan pembelajaran iaitu dari pendidikan konvensional kepada pendidikan berasaskan maklumat. Sistem pendidikan kini telah diterima sebagai suatu proses yang berterusan dan tidak terbatas di dalam satu konteks sahaja. 1.2.3 Penerokaan Yang Memberikan Maklumat Pelbagai Melalui pengalaman dan pembacaan penyelidik, didapati para pelajar hanya m a m pu meneroka laman w eb dalam pencarian bahan atau maklumat yang diperlukan untuk tujuan pembelajaran. Kaedah yang biasa digunakan oleh pelajar ialah dengan mencari bahan rujukan yang diperlukan sahaja untuk tujuan pembelajaran mereka. Adakalanya pelajar terpaksa akur dengan kepelbagaian maklumat yang diperolehi semasa proses pencarian. Ini boleh menimbulkan kekeliruan dan pelajar terpaksa m e m b a ca terlalu banyak bahan untuk mencapai objektif pembelajaran sebenar. D e n g an kata lain, perlaksanaan terhadap pengajaran dan pembelajaran berasaskan w eb ini memerlukan perubahan untuk mewujudkan konsep kendiri dalam pembelajaran pelajar. Oleh itu, penyelidik telah tertarik untuk melihat sejauhmana pendekatan w eb ini dapat diadaptasikan dalam pengajaran dan pembelajaran bagi kursus Pembangunan Keusahawanan yang ditawarkan kepada para pelajar tahun akhir Jabatan Perdagangan salah sebuah Politeknik di Ipoh.
5 1.3 Pernyataan Masalah Penyediaan laman w eb memerlukan kreativiti dan pengetahuan serta kemahiran komputer. Dalam laman web tersebut, bahan pembelajaran bukan sahaja boleh dicapai atau diakses semasa kuliah, malah ia perlu boleh diakses selepas waktu kuliah (Baharuddin Aris et.al., 2000). Ini memberi peluang kepada pelajar untuk membuat ulangkaji walaupun dengan ketiadaan tenaga pengajar. PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH Pendekatan w eb adalah untuk memberikan kemudahan dan kesenangan kepada pelajar-pelajar dan juga para pensyarah dalam proses pengajaran dan pembelajaran di mana media pengajaran berasaskan web semakin mendapat perhatian yang meluas, terutamanya di institusi-institusi pengajian tinggi. Justeru itu, para pendidik perlu mengambil kesempatan untuk mempertingkatkan lagi proses pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan komputer khususnya pengajaran berasaskan web. Pendekatan tradisional yang melibatkan pengajaran dan pembelajaran dalam bilik daijah kurang mendapat perhatian pelajar terutamanya bagi matapelajaran teori. Menurut Hadi (1999), dalam pendekatan tradisional pelajar merasa bosan dan tidak memberi sepenuh perhatian terhadap pengajaran yang disampaikan oleh pensyarah. Manakala ketika sesi perbincangan, hanya segelintir pelajar yang melibatkan diri dalam perbincangan. Ini disebabkan oleh sistem pembelajaran yang dijalankan kurang mendapat sambutan di kalangan pelajar. Masalah ini disebabkan oleh kurangnya ruang interaksi di antara pelajar dan pensyarah di luar waktu kuliah, bahan rujukan yang agak terhad di perpustakaan dan kekangan masa yang boleh menyekat potensi pelajar untuk diperkembangkan dan dipertingkatkan. Oleh itu, satu pendekatan perlu dikenalpasti bagi mengatasi masalah kebosanan di kalangan pelajar bagi menghasilkan satu kaedah pengajaran yang berkesan.
6 Ciri-ciri pengajaran dan pembelajaran berkesan ialah dengan adanya alat bantuan mengajar yang lengkap, proses pengajaran dan pembelajaran yang baik dan sistematik dengan menggunakan teknik pengajaran terkini. Salah satu pendekatan yang dipilih untuk membolehkan pelajar dapat menguasai pelajaran dengan baik dan membantu meningkatkan kefahaman pelajar adalah dengan pendekatan w eb dalam pengajaran dan pembelajaran. D a l am era teknologi komunikasi dan maklumat kini, pencarian dan pengajaran serta pembelajaran berasaskan w eb kini semakin popular dan menarik PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH minat pelajar. Persoalannya ialah sejauhmanakah pendekatan w eb dapat diterapkan atau diaplikasikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi kursus Pembangunan Keusahawanan di Politeknik? 1.4 Objektif Kajian Berdasarkan penyataan masalah yang telah dikemukakan, objektif kajian adalah untuk: 1.4.1 Melihat sama ada laman w eb yang dihasilkan mempunyai ciri-ciri mesra pengguna. 1.4.2 Melihat sama ada laman w eb yang dihasilkan dapat membantu meningkatkan kefahaman pelajar.
7 1.5 Persoalan Kajian Daripada permasalahan dan objektif yang telah dikemukakan, persoalan kajian adalah seperti berikut: 1.5.1 Adakah pendekatan w eb ini dapat menarik minat pelaj ar? 1.5.2 Sejauhmanakah laman w eb yang dihasilkan mempunyai ciri-ciri mesra pengguna? PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA 1.5.3 Sej auhmanakah pendekatan w eb ini dapat membantu meningkatkan kefahaman pelajar? 1.6 Kepentingan Kajian Kajian ini penting dalam memberi gambaran terhadap keberkesanan pendekatan w eb dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang berkonsepkan pendidikan maya dan teknologi maklumat. Ia juga dapat mencetuskan idea para intelektual untuk mengubah corak pembelajaran kaedah tradisi kepada sistem pembelajaran yang lebih fleksibel. Para pelajar juga mendapat manfaat daripada corak pembelajaran sebegini kerana pelajar dapat mengakses laman web untuk mendapatkan nota kuliah atau bahan pengajaran yang diajar oleh pensyarah. Dengan kata lain, pendekatan w eb ini dapat memberi maklumat yang berkaitan dengan kursus serta mempunyai ciri-ciri mesra pengguna.
8 1.7 Batasan Kajian Kajian ini hanya terhad kepada para pelajar Diploma Akauntansi Semester 6, Jabatan Perdagangan di Politeknik Ungku Omar sesi 2 0 0 3 / 2 0 04 yang mengambil kursus Pembangunan Keusahawanan. Sebarang kemungkinan responden memberikan maklumat yang tidak tepat semasa proses soal selidik boleh mempengaruhi ketepatan fakta dan analisis yang dibuat. PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH Kajian ini juga terhad kepada satu bahagian dalam kursus Pembangunan Keusahawanan iaitu "Rancangan Perniagaan". Oleh kerana laman w eb ini boleh dihiperrangkai, maka penyelidik telah memasukkan bahagian lain yang berkaitan dengan kursus Pembangunan Keusahawanan dalam laman w eb ini. Di samping itu, kajian ini turut dibatasi oleh faktor masa dan kos dalam membina laman web. Oleh itu, laman w eb yang dihasilkan ini adalah merupakan satu prototaip sahaja yang boleh dihiperrangkai. 1.8 Definisi Istilah Definisi istilah ini dibuat untuk menakrifkan atau menerangkan istilah-istilah yang dapat membentuk tema kajian. Istilah-istilah tersebut perlu dijelaskan untuk memudahkan pemahaman terhadap kajian yang dilakukan. Antara istilah-istilah tersebut ialah:
9 1.8.1 Laman Web Menurut Malisa (2002), laman w eb merupakan salah satu tapak iaitu sistem y a ng membentuk keseragaman rangkaian dalam internet. Penggunaannya bagi memudahkan para pengguna mencapai sesuatu maklumat agar lebih mudah dan cepat. 1.8.2 Pengajaran dan Pembelajaran PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA Menurut Baharuddin Aris et. al (2001), pengajaran adalah pemilihan kaedah atau strategi untuk menyusun maklumat aktiviti, pendekatan dan media untuk membantu pelajar mencapai objektif yang telah ditetapkan. Manakala pembelajaran adalah perubahan tingkah laku yang berlaku pada pelajar akibat daripada berinteraksi dengan persekitaran. 1.9 Definisi Operasional D a l am definisi operasional, penyelidik membincangkan tentang istilah-istilah y a ng berkaitan dengan kajian ini iaitu: 1.9.1 Laman Web Laman w eb di dalam kajian ini merujuk kepada laman yang mengandungi maklumat tentang kursus Pembangunan Keusahawanan yang didedahkan kepada para pelajar D i p l o ma Akauntansi Semester 6, Jabatan Perdagangan, Politeknik Kementerian Pendidikan Malaysia.
10 1.9.2 Pengajaran dan Pembelajaran D a l am konteks kajian ini, pengajaran dan pembelajaran merujuk kepada proses y a ng meliputi aktiviti atau amalan mempelajari bahan maklumat dengan tujuan mendapat ilmu pengetahuan untuk dimanfaatkan. Proses pengajaran dan pembelajaran adalah berbentuk pembelajaran web di mana pelajar perlu mengakses laman w eb untuk tujuan pembelajaran. PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH 1.9.3 Kursus Pembangunan Keusahawanan Kursus ini merupakan kursus yang perlu diambil oleh pelajar-pelajar Diploma Akauntansi Semester 6, Jabatan Perdagangan sebagai sebahagian daripada syarat penganugerahan D i p l o ma di bawah Jabatan Perdagangan, Politeknik Kementerian Pendidikan Malaysia. Kursus ini memerlukan pelajar menyediakan suatu projek yang berkaitan dengan Rancangan Perniagaan. Justeru itu, kursus ini tidak mempunyai peperiksaan akhir. Penilaian bagi kursus ini hanya melibatkan tugasan pelajar secara individu dan juga berkumpulan. 1.9.4 Rancangan Perniagaan Rancangan Perniagaan merupakan salah satu bahagian yang terkandung di dalam kursus Pembangunan Keusahawanan. Ia merupakan topik yang terdapat dalam kursus Pembangunan Keusahawanan. Dalam bahagian ini, pelajar-pelajar perlu menyediakan suatu proposal bagi sebuah perniagaan yang akan ditubuhkan oleh pelajar-pelajar.
B AB II PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA SOROTAN KAJIAN 2.1 Pengenalan D a l am bahagian ini penyelidik akan membincangkan beberapa model dan kajian-kajian lepas yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran berasaskan w eb yang mana ia merupakan salah satu daripada teknologi pendidikan pada hari ini. Perkara-perkara yang dibincangkan ialah tentang model-model kajian, konsep pengajaran dan pembelajaran berasaskan web, ciri-ciri web dalam membantu pengajaran da n pembelajaran serta penggunaan web sebagai medium pengajaran dan pembelajaran. Di akhir bahagian ini, terdapat rumusan merujuk kepada sorotan kajian yang telah dilakukan.
70 RUJUKAN Abdullah Hassan. (1998). Universiti Maya. D e w an Siswa. Februari 1998. m/s: 56-57. Ahmad Tarmizi Muhamad, Azlan Ramli, dan Anuar Nordin. (2001). Persepsi Pelajar Sarjana Pendidikan KUiTTHO Semester Pertama Terhadap Pembelajaran Berasaskan Web. Tesis Sarjana PTV KUiTTHO. (Tidak Diterbitkan). Azwan Abidin dan Rozita N a wi (2002). Kesan Dalam Pengajaran Dan PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH Pembelajaran. [online]. (19 N ov 2002). Baharuddin Aris, Noraffandy Yahaya, Jamaluddin Hj Harun dan Zaidatun Tasir. (2000). Teknologi Pendidikan: Modul Pembelajaran. Johor: Universiti Teknologi Malaysia. Baharuddin Aris, Manimegalai Subramaniam dan Rio Sumarni Shariffudin. (2001). Reka Bentuk Perisian Multimedia. Johor: Universiti Teknologi Malaysia. Brusilovsky. (1997). Distributed Intelligent Tutoring on the Web. In: Proceedings of AI-ED '97, 8th World Conference on Artificial Intelligence in Education. Amsterdam, Aug. 18-22. Clark (1996). Telekomunikasi Dalam Pendidikan: Pembelajaran Melalui Web Dan Sistem Telesidang. dalam Baharuddin Aris, Jamalludin Haji Harun, Noraffandy Yahaya dan Zaidatun Tasir. (2000). Teknologi Pendidikan - Dari Yang Tradisi Kepada Yang Terkini. Johor: Universiti Teknologi Malaysia, m/s 162.
71 Cornell, R. & Martin, B. (1997). The Role of Motivation in Web-based Instruction. In B. H. K h an (Ed), p . 9 3 - 1 0 0. E a g l e w o od Cliffs: Educational Technology Publication. Duchastel. ( 1 9 9 7 ). A W e b - B a s ed M o d el for University Instruction. Journal of Educational Technology System. 25 (3). p.221-28. Good, T. L. & Brophy, J. (1995). Contemporary Education Psychology. 5th Edition. N ew York: NY Longman. PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH PTTA Grabbinger ( 1 9 9 6 ). Ciri-ciri W eb D a l am Membantu Pengajaran dan Pembelajaran. dalam Baharuddin Aris, Jamalludin Haji Harun, Noraffandy Yahaya dan Zaidatun Tasir. (2000). Teknologi Pendidikan - Dari Yang Tradisi Kepada Yang Terkini. Johor: Universiti Teknologi Malaysia, m/s 166-67. Hadi Nordin. (1999). Reaksi Pelajar Semester Tiga Sarjana Pendidikan ITTHO Terhadap Pembelajaran Berasaskan Web. Tesis Sarjana PTV KUiTTHO. (Tidak Diterbitkan). Literacy. N ew York: McGraw-Hill. Hofstetter, F. T. ( 1 9 9 5 ). Multimedia Holte, J. (1994). Making Network Connections, The St Louis Park School Story. London: T he C o m p u t i ng Teacher. Jaffari, A. ( 1 9 9 9 ). T he R i se of a N ew Paradigm Shift in Teaching and Learning. The Journal. 2 7 ( 3 ): 5 8 - 6 4. Jonassen, D. H., P e c k, K. L. & W i l s o n, B. G. (1999). Learning With Technology: A Constructivist Perspective. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Kearsley. ( 1 9 9 8 ). [ D a l am talian],
72 Khan, B. H. (2001). Web Based Learning. [Dalam talian], [2001, June 25], Lendell Koestrav. (1987). Management By Menu. London: Wiley & Sons Inc. Lee, G. S. (2000). IT & Education In Malaysia. Kuala Lumpur: Longman. Malhotra, N. K. (1996). Marketing Research: An Applied Orientation. 2nd Edition. United States: Prentice-Hall, Inc. PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH Malisa Othman. (2002). Penggunaan Laman Web Di Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Subjek Pelancongan Rekreasi (H310): Satu Tinjauan Di Kalangan Pelajar Pengurusan Pelancongan, Politeknik Johor Bahru. Tesis Saijana P TV K U i T T H O. (Tidak Diterbitkan). Masreta Mohd Basri. (2001). Kajian Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Melalui Teknologi Maklumat dan Multimedia (Kes Meninjau Tahap Penguasaan Pensyarah dan Penerimaan Pelajar Di Politeknik Shah Alam. Tesis Saijana P TV K U i T T H O. (Tidak Diterbitkan). Mohamad H i s y am M o hd Hashim. (2001). P&P Berasaskan Web Lebih Berkesan. (Berita Harian, 26 September). Mohamad Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia. Mohamad Noh Ahmad. (2002). Teknologi Kerangka Web (Web Template) Dalam Pembinaan Laman Web Pendidikan Kelas Maya (.E-Classroom) Secara Online. Tesis Sarjana P TV KUiTTHO. (Tidak Diterbitkan).
73 Moore, M. G. & Kearsley, G. (1996). Distance Education: A System View. USA: Wadsworth Publishing Company. Ng Wai Kong. (2002). ICT & Pengajaran. Pusat Teknologi Pengajaran Dan Multimedia: Universiti Sains Malaysia. Norhayati Shafie. (1992). Kaedah Penyelidikan Komunikasi dan Sains Sosial. Kuala Lumpur: D e w an Bahasa dan Pustaka. Nunan, T. (1996). Different Approaches: Theory and Practice in Higher Education. PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH Paper presented at the Higher Education Research and Development Society of Australia. Annual Conference, Perth, Western Australia. 8-12 July, 1996. R e e v es & R e e v es (1997). Pembelajaran Kolaboratif. dalam Baharuddin Aris, Jamalludin Haji Harun, Noraffandy Yahaya dan Zaidatun Tasir. (2000). Teknologi Pendidikan - Dari Yang Tradisi Kepada Yang Terkini. Johor: Universiti Teknologi Malaysia, m/s 164-65. Rehak. (1997). A Database Architecture for Web-Based Distance Education. Presented at: WebNet'97, World Conference of the W W W, Internet and Intranet, October 1997. Romiszowski. (1997). Ciri-ciri Web Dalam Membantu Pengajaran dan Pembelajaran. dalam Baharuddin Aris, Jamalludin Haji Harun, Noraffandy Yahaya dan Zaidatun Tasir. (2000). Teknologi Pendidikan - Dari Yang Tradisi Kepada Yang Terkini. Johor: Universiti Teknologi Malaysia, m/s 166-67. Rosida Ahmad. (2002). Ke Arah Pembangunan E-Modul Pengajaran dan Pembelajaran: Satu Tinjauan Program Latihan Perisian Blackboards Terhadap Pensyarah KUiTTHO. Tesis Sarjana P TV KUiTTHO. (Tidak Diterbitkan).
74 Siti Norazian Miskam. (2003). Panduan Penulisan Objektif Eksplisii Dalam Perancangan Pengajaran Bagi Guru-Guru Pelatih Pengurusan Perniagan dan Perakaunan. Tesis Sarjana P TV KUiTTHO. (Tidak Diterbitkan). Suraya Akmar Mokhtaruddin. (2001). Kemahiran Yang Diperlukan Untuk Menceburi Industri Perbankan. Tesis Sarjana P TV KUiTTHO. (Tidak Diterbitkan). Tuckman, E. R. (1998). Survey Research Methods. Belmond, C. A.: Wadsworth Publishing Company. PTTA PERPUSTAKAAN TUNKU TUN AMINAH Wiseman, D. C. (1999). Research Strategies for Education. United States: ITP.