Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023) Hal.25-33 JURNAL MEDIASI Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang Annisa Firdaus Putri Pertiwi1, Resti Lusyaningsih2, Maylani Wening Hapsari3, Illa Januar Rahmawati4, Hasyatur Razzaq5 1Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Semarang, utitop884@students.unnes.ac.id 2Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Semarang, 3Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Semarang, 4Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Semarang, 5Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Semarang, Abstract The repetition of courses by Semarang State University students is a question that is asked, because until now there are still many people who think it is bad, where people think that the repetition of courses occurs because of the lack of grades or intelligence of these students. From these problems, our goal is to find out the exact and correct cause of the repetition of courses that occur. The method used in this research is descriptive qualitative where the researcher will observe directly about the learning carried out by the student, and interview the informants using existing data. From the results of this study, it can be found that the reasons for repeating courses from Semarang State University students are very diverse, and are not only based on student intelligence, but also student attendance, student activity in class, and good communication between students and forgiving lecturers. The benefit of this research is to prove that there are many reasons why students repeat courses, as well as increase knowledge and insight about what things we should do as students so as not to repeat courses. Keywords: repetition, courses, descriptive, qualitative, students Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi adanya pengulangan mata kuliah oleh mahasiswa Universitas Negeri Semarang menjadi hal yang ditanya tanyakan, sebab sampai sekarang masih banyak orang yang menganggap buruk hal tersebut, dimana orang orang menganggap bahwa pengulangan mata kuliah terjadi karena kurangnya nilai atau kecerdasan dari mahasiswa tersebut. Dari masalah tersebut, tujuan kami adalah untuk mengetahui penyebab secara pasti dan benar mengenai pengulangan mata kuliah yang terjadi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dimana peneliti akan mengamati secara langsung tentang pembelajaran yang dilakukan oleh mahasiswa tersebut, dan mewawancarai narasumber dengan menggunakan data data yang ada. Dari hasil penelitian ini, bisa didapatkan bahwa alasan pengulangan mata kuliah dari mahasiswa Universitas Negeri Semarang sangat beragam, dan tidak hanya berpatokan terhadap kecerdasan mahasiswa, tetapi juga kehadiran mahasiswa, keaktifan mahasiswa di kelas, serta komunikasi yang baik antara mahasiswa dengan dosen pengampun. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah membuktikan bahwa banyak sekali alasan kenapa mahasiswa mengulangi mata kuliah, serta menambah pengetahuan dan wawasan tentang hal hal apa saja yang harus kita lakukan sebagai mahasiswa agar tidak mengulangi mata kuliah. Kata Kunci: pengulangan, mata kuliah, deskriptif, kualitatif, mahasiswa 1. PENDAHULUAN Universitas Negeri Semarang merupakan salah satu perguruan tinggi negeri yang sudah mendapatkan akreditasi A yang berada di Sekaran, Gunung Pati, kota Semarang, Jawa Tengah (Leksono, 2014). Sama seperti universitas lain yang ada di Indonesia, Universitas Negeri Semarang juga mengalami pengulangan mata kuliah yang dilakukan oleh mahasiswa. Pengulangan mata kuliah adalah mengambil kembali mata kuliah yang sudah mahasiswa kontrak pada semester sebelumnya. Pengulangan mata kuliah memiliki sisi positif dan negatif, sisi positif yaitu seperti pengulangan mata kuliah dengan tujuan memperbaiki nilai yang awalnya AB menjadi A (Faidy & Arsana, 2014). Dan pengulangan mata kuliah yang memiliki sisi negatif seperti tidak memenuhinya jumlah kehadiran yang telah ditentukan, sangat disayangkan Received December 23, 2022; Revised January 1, 2023; Accepted February 2, 2023
Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang banyak fakta dimana mahasiswa Universitas Negeri Semarang yang mengulang mata kuliah karena kurangnya jumlah kehadiran yang telah ditentukan. Padahal para dosen sudah memberikan arahan terhadap para mahasiswa, namun kebanyakan mahasiswa mengabaikan arahan tersebut yang menyebabkan ketidak lulusan terhadap mata kuliah yang dijalani. Pengulangan mata kuliah terjadi karena dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal (Siagian, 2015). Faktor internal merupakan faktor penyebab yang memiliki hubungan dengan diri sendiri seperti fisiologis dan psikologis yang menjadi faktornya. Makna dari fisiologis adalah fisik, yang berarti faktor fisiologis merupakan faktor yang berasal dari dalam diri seseorang atau jasmaninya, contohnya usia dan terganggunya fungsi panca indra. Sedangkan, faktor psikologis merupakan faktor perilaku sikap yang berhubungan dengan rohani serta mental seseorang, contohnya kesiapan untuk belajar, kurangnya motivasi dari dalam diri, dan kepercayaan dalam diri (Thahir, 2014). Dalam analisis ini, yang menjadi faktor utama terjadinya pengulangan mata kuliah yaitu kurangnya kesadaran diri mahasiswa terhadap tanggung jawabnya untuk menyelesaikan tugas yang telah diberi oleh dosen. Faktor ini, merupakan faktor terbesar yang mempengaruhi terjadinya pengulangan mata kuliah karena faktor ini berasal dari internal atau dari dalam diri mahasiswa dan hanya mahasiswalah yang bisa memperbaiki faktor tersebut. Sedangkan faktor yang berasal dari liar diri merupakan faktor eksternal baik yang berasak dari sosial maupun non-sosial. Keluarga,sekolah, ataupun lingkungan masyarakat sangat berpengaruh dala faktor sosial. Sedangkan tempat dan waktu yang kurang nyaman, sarana dan prasarana yang kurang memadai merupakan faktor non-sosial yang mempengarudi juga (Saleh, 2014). Dukungan dan motivasi dari orang orang terkasih merupakan faktor eksternal yang sangat mempengaruhi. Karena, dengan adanya dukungan dan motivasi yang diberikan oleh orang orang terkasih, mahasiswa akan mendapatkan dorongan dari dalam dirinya untuk melakukan sesuatu terbaik guna membahagiakan dan membanggakan orang-orang yang telah mendukungnya. Kesulitan dan hambatan yang terjadi pada saat mahasiswa sedang dalam proses perkuliahan juga menjadi salah satu faktor penyebab pengulangan mata kuliah pada mahasiswa. Walaupun pada kenyataannya mahasiswa mempunyai perbedaan dalam segi intelektual, fisik, kebiasaan belajar, latar belakang keluarga yang berbeda dengan mahasiswa lainnya namun setiap mahasiswa berhak mendapatkan peluang untuk mencapai hasil akademik yang memuaskan . Terhindar dari gangguan tekanan dan hambatan akan membuat prestsi belajar yang dimiliki oleh mahasiswa dapat diraih dengan optimal dan memuaskan (Aisyah, 2015). Namun pada kenyataannya, hal tersebut dialami oleh beberapa mahasiswa sehingga terjadi kesulitan dalam belajar. Pada kondisi ini, terdapat mahasiswa yang dapat mengatasi kesulitan dalam belajar, namun banyak juga mahasiswa yang belum bisa mengatasi hal tersebut. Kelancaraan proses pembelajaran dalam kuliah sangat dipengaruhi oleh jadwal mata kuliah, namun sering terjadi adanya tumbukan antara mata kuliah satu dengan mata kuliah yang lainnya sehingga terjadi ketidakefektifan proses pembelajaran. Ditambah lagi adanya pergantian jadwal secara tiba-tiba oleh dosen yang mengakibatkan adanya tumbukan yang terjadi dalam proses pembelajaran dengan aktivitas lainnya yang sedang dijalani. Oleh karena itu, seharusnya jadwal mata kuliah dapat terorganisir lebih baik dengan cara memperhatikan berbagai aspek yang mempengaruhi pergantian jadwal mata kuliah secara tiba-tiba. Dari sudut pandang mahasiswa, penting untuk memperhatikan ketepatan jadwal yang diambil supaya tidak adanya tumbukan, selain sudut pandang mahasiswa juga harus melihat sudut pandang dari dosen karena biasanya dosen akan mengampu lebih dari satu mata kuliah. Selain itu juga harus mempertimbangkan jumlah kelas yang akan diajar sehingga tidak ada mata kuliah di waktu yang bersamaan. Berdasarkan hasil dari beberapa penelitian yang dilakukan, dapat diketahui bahwa penyebab pengulangan mata kuliah yang dialami oleh sebagian mahasiswa adalah karena kurang efektifnya kegiatan pembelajaran di masa pandemi yang sangat bergantung pada jaringan, dimana pembelajaran dilakukan secara online. Dalam hal ini, juga menjelaskan bahwa dia harus mengulangi mata kuliah di tahun selanjutnya karena saat pandemi daerahnya kurang memiliki akses jaringan internet yang baik. Apabila aspek tersebut sudah terorganisasi dan tercipta dengan baik, maka besar kemungkinan para mahasiswa tidak akan melakukan pengulangan mata kuliah, tetapi tetap pada akhirnya jatuh ke tangan mahasiswa itu sendiri. 26 Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023)
Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang itu diperhatikan lagi untuk menanggulangi adanya Namun lebih baik hal-hal seperti pengulangan mata kuliah. Pengulangan mata kuliah sangat merugikan diri sendiri dan orang tua yang telah membiayai kuliah anaknya. Untuk itu, para mahasiswa harus meminimalisir pengulangan mata kuliah. Maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penyebab adanya pengulangan mata kuliah, sehingga dengan mengetahui penyebabnya diharapkan dapat mencari solusi sehingga tidak terjadi atau mengurangi terjadinya pengulangan mata kuliah. Manfaat melakukan penelitian ini yaitu untuk meminimalisir terjadinya pengulangan mata kuliah. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah hal apa saja yang menyebabkan mahasiswa mengulang mata kuliah?. Lalu setelah mengetahui penyebab mahasiswa mengulang mata kuliah, penelitian ini juga membahas bagaimana partisipasi mahasiswa saat kegiatan belajar mengajar di kelas pada saat pembelajaran mata kuliah yang mereka ulangi? Apakah mereka akan mencoba berpartisipasi secara optimal sehingga mendapatkan nilai yang lebih baik atau tidak. Lalu Apakah masalah dalam kehidupan pribadi mahasiswa mempengaruhi pengulangan mata kuliah tersebut? Sehingga kita dapat menemukan keterkaitan antara pengaruh kehidupan pribadi mahasiswa dengan pengulangan mata kuliah. Selain itu, seperti apakah motivasi dan semangat belajar mahasiswa, sangat mempengaruhi kinerja mahasiswa dalam menyelesaikan kuliah tepat waktu? Dengan harapan dapat mempengaruhi mahasiswa melalui motivasi dan dukungan tersebut. Tujuan penelitian yang kelompok kami lakukan adalah untuk mengetahui penyebab mahasiswa mengulang mata kuliah. Untuk mengetahui kekurangan dari teknik pembelajaran mata kuliah itu sendiri. Manfaat dari penelitian yang kelompok kami lakukan yaitu agar dapat membantu mahasiswa agar tidak mengulangi mata kuliah lagi. Memberitahukan kepada mahasiswa Universitas Negeri Semarang yang lain tentang hal-hal yang tidak boleh dilakukan agar tidak mengalami pengulangan dalam mata kuliah. 2. METODOLOGI PENELITIAN Pada penelitian ini, kami mengambil data melalui wawancara yang kami lakukan secara online serta pembagian google form yang kami sebar sehingga dapat diakses dengan mudah oleh para responden. Sasaran responden yang kami pilih adalah beberapa mahasiswa semester atas yang kami jumpai mengulang mata kuliah di semester atas mereka berkuliah. Selain wawancara dan pembagian google form, penelitian juga dilakukan dengan pengamatan lingkungan sekitar yang ada disekeliling mahasiswa. Dengan begitu, data yang kami dapatkan dapat melengkapi satu sama lain. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang dapat memberikan deskripsi lengkap mengenai hasil dari penelitian yang telah dilakukan. Metode penelitian yang kelompok kami lakukan bertujuan menyajikan gambaran mengenai sebuah setting sosial yang dimaksudkan untuk menunjukkan dan klarifikasi terkait dengan suatu fenomena atau kenyataan sosial, melalui sebuah deskripsi dari sejumlah variabel yang berkaitan dengan masalah yang diteliti pada suatu fenomena yang diuji. Hal ini kami lakukan agar pembaca dapat mengerti dan merasakan secara langsung tentang kondisi beserta atmosfer penelitian yang kami lakukan. Dalam menentukan subjek penelitian dilakukan berdasarkan informasi apa saja yang dibutuhkan. Informasi yang akan dikumpulkan dari penelitian ini adalah informasi yang sesuai dengan tujuan penelitian. Pengambilan sumber data atau subjek penelitian ini menggunakan teknik purposive yang dilakukan dengan cara menentukan subjek yang akan diwawancarai menggunakan pertimbangan tertentu. Subjek dari penelitian ini adalah beberapa mahasiswa Universitas Negeri Semarang semester 3 sampai 4 yang mengalami pengulangan di beberapa mata kuliah. 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan penelitian yang kelompok kami lakukan setelah melakukan wawancara dan juga membagikan kuesioner melalui link google form, kami mendapatkan hasil berupa beberapa alasan yang mendasari pengulangan mata kuliah yang sering terjadi pada mahasiswa akhir Universitas Negeri Semarang. Alasan tersebut antara lain adalah terkendalanya sinyal saat masa pandemic covid 19, mengikuti program MSIB dari salah satu program yang ada pada MBKM, terlalu sibuk berorganisasi sehingga tugas tidak terpenuhi secara maksimal, dan alasan terakhir 27 Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023)
Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang yang kami jumpai adalah terlalu sibuk dengan kerja paruh waktu sehingga tugas terlalaikan. Berdasarkan dari beberapa alasan tersebut dapat kami jabarkan sebagai berikut. Terkendalanya jaringan internet saat pandemi covid 19 Alasan yang menyebabkan responden yang mengalami pengulangan mata kuliah dalam proses kuliahnya, yakni kurang maksimalnya koneksi internet di daerah terpencil yang menyebabkan mahasiswa mengalami kesulitan dalam mengakses jam perkuliahan ketika perkuliahan tersebut dilaksanakan secara daring melalui media zoom pada masa pandemi ini, telah disebutkan bahwa dari penelitian yang kelompok kami berlangsung. Dalam hal lakukan bahwa responden memberikan alasan ketidaklulusan mereka pada mata kuliahnya diakibatkan oleh jaringan yang tidak stabil pada masa pandemi yang ada di daerahnya. Hal ini mengakibatkan responden yang seharusnya dapat menghadiri perkuliahan via zoom meeting agar kehadirannya terhitung, menjadi terkendala sinyal sehingga ia tidak dapat mengikuti kelas melalui via zoom meeting dan kehadirannya terhitung alfa. Hal ini tidak bisa dipungkiri lagi, karena memang pada kenyataan peristiwa-peristiwa semacam ini sangat sering terjadi dan beberapa dosen pengampu mata kuliah pun tidak menerima alasan apapun sehingga tidak ada dispensasi mengenai alasan terkendalanya sinyal tersebut. Meskipun diera masa kini, pembelajaran daring dapat dilakukan menggunakan berbagai macam fitur e-learning yang mampu mendukung pembelajaran jarak jauh ini, namun jika diperhitungkan pembelajaran akan lebih efektif jika dilakkan secara tatap muka. Sebuah studi oleh Jaap, Dewan, Duncan, Karen, David, (2001) mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa merasa lebih gugup selama ujian elektronik karena kekhawatiran mereka terkait dengan masalah teknis. Jadi, sebagian besar siswa lebih menyukai ujian tradisional dibandingkan dengan ujian elektronik. Guru harus memiliki peran: memperbaiki proses belajar para siswa (Asep, 2022). Dikutip dari jurnal mengenai efektivitas pembelajaran daring mahasiswa ditengah pandemi terkadang ada beberapa covid-19 disebutkan bahwa selama pembelajaran daring terjadi mahasiswa yang belum mempunyai fasilitas yang memadai untuk mengikuti pembelajaran dari tersebut (Mardhiah, 2021). Hal ini dibuktikan dengan adanya beberapa mahasiswa yang masih belum memiliki smartphone yang mendukung pembelajaran daring. Selain itu, terkendalanya pembelajaran daring juga terjadi karena adanya masalah dengan kuota da jaringan internet. Hal ini, sesuai dengan penelitian yang kami lakukan yaitu terkendalanya kuota dan jaringan sehingga dapat menghambat pembelajaran. Karena, untuk jaringan di daerah terpencil pun masih kurang memadai apalagi untuk mengikuti pembelajaran secara daring (Syarifuddin, 2021). Berdasarkan hasil penelitian yang telah kelompok kami lakukan, kami menemukan salah satu alasan dari mahasiswa yang mengulang mata kuliah, terutama pada saat Indonesia mengalami pandemi covid-19, yaitu seorang mahasiswa yang merasa kurang efektif dalam menerima pembelajaran yang telah diberikan oleh dosen mereka saat kelas secara online. Ketidakefektifan pembelajaran terjadi karena beberapa alasan, diantaranya pertama, kendala sinyal di beberapa daerah yang kurang stabil sehingga menyebabkan beberapa mahasiswa sulit mengikuti pembelajaran saat pandemi dan menyebabkan kehadiranya tidak tercatat dan tertulis alpha atau kosong yang jelas sangat mempengaruhi dalam sistem penilaian di Universitas Negeri Semarang dengan minimal kehadiran 75%. Bagi mahasiswa yang memiliki kehadiran dibawah presentase tersebut secara otomatis tercatat tidak lulus dan harus mengulang mata kuliah di tahun berikutnya. Kedua, fokus mahasiswa pada saat pembelajaran online kurang terpusat, tidak memperhatikan pembelajaran dan lupa dengan apa yang telah disampaikan. Pada awalnya, hal ini memang tidak berpengaruh pada diri mahasiswa. Namun seiring berjalannya waktu, fokus yang terpecah ini memberikan dampak pada pembelajaran yang tidak tersampaikan secara maksimal kepada mahasiswa apa-apa dari pembelajarannya. sehingga menyebabkan banyaknya mahasiswa yang sehingga mahasiswa seperti tidak mendapatkan manfaat Indonesia yang pada saat itu masih dalam kondisi terkena wabah covid-19 sangat berpengaruh terhadap nasib pendidikan di Indonesia itu sendiri. Dimana pembelajaran mata kuliah disampaikan melalui pembelajaran daring melalui zoom, google meeting, atau diberikan tugas melalui whatsapp group. Hal ini tentu sangat berpengaruh terhadap kualitas belajar mahasiswa karena mahasiswa dan dosen tidak bertatap muka secara langsung saat pembelajaran 28 Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023)
Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang yang menyebabkan fokus mahasiswa terbagi, beberapa mahasiswa juga merasa malas karena menganggap pembelajaran yang dilakukan secara daring membosankan, dan bahkan dosen juga terkadang merasa pembelajaran daring tidak efektif karena tidak adanya komunikasi langsung antar dosen dan mahasiswa. Hal ini yang menyebabkan beberapa mahasiswa mengulangi mata kuliah di Universitas Negeri Semarang. Mahasiswa yang diharuskan mengikuti program MSIB dari dosen wali Alasan selanjutnya mengenai pengulangan mata kuliah pada mahasiswa yang lain juga dikarenakan mahasiswa tersebut belum mencapai nilai yang telah ditetapkan oleh dosen, dengan itu mahasiswa tersebut juga mengikuti kegiatan MBKM yang disarankan oleh dosennya agar nilainya dapat dikonversi sehingga nilainya dapat mencapai batas yang telah ditentukan. MBKM adalah singkatan dari Merdeka Belajar Kampus Merdeka merupakan program yang dicanangkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, mendorong mahasiswa untuk menguasai berbagai keilmuan untuk bekal memasuki dunia kerja merupakan tujuan yang ingin disampaikan dalam program ini (Prihatiningsih, 2021). Kemendikbud-Ristek membuat sebuah kebijakan berupa kebijakan Merdeka Belajar Kampus Mengajar yag dibentuk sebagai suatu tahapan guna mentrasformasi pendidikan agar dapat mewujudkan sumber daya manusia unggulan indonesia yang mempunyai profil pancasila. Pertama pertukaran pelajar atau pertukaran mahasiswa, yang kedua magang atau praktik kerja langsung di perusahaan tertentu, ketiga ada asisten mengajar di satuan pendidikan, ke empat meneliti sebuah hal atau riset, kelima ada proyek sosial atau kemanusiaan, ke enam ada kegiatan wirausaha yaitu kegiatan berjualan dan berbisnis,ke tujuh ada proyek independen, dan yang terakhir yaitu kegiatan mahasiswa membangun desa atau Kuliah Kerja Nyata Tematik (KKNT) itu adalah delapan program yang ditawarkan pada program MBKM (Sulistyaningrum, 2022). Sesuai dengan yang tertulis pada jurnal sastra indonesia bahwa meskipun program MBKM hanya berfokus pada bidang pendidikan, namun syarat bagi mahasiswa peserta kampus mengajar angkatan 1 adalah mahasiswa yang memiliki disiplin ilmu pada program studi pendidikan maupun non-pendidikan. Dengan demikian Kampus Mengajar ankatan 1 sangat memiliki peluang besar bagi sekuruh mahasiswa yang berkeinginan mengikutinya guna menambah kompetisi yang dimiliki (Asep, 2021). Dengan mengikuti beberapa program yang ada di MBKM mahasiswa mendapatkan saran dari dosen wali guna memperbaiki nilai yang belum memenuhi kriteria sehingga dapat mendapatkan nilai yang lebih tinggi dan sesuai kriteria. perbaikan nilai guna memenuhi anjuran dari dosen wali untuk mengikuti salah satu program MBKM yaitu MSIB. Dikutip dari laman ww.teknik.unpas.ac.id pada program MBKM seluruh mahasiswa yang mengikutinya memiliki kesempattan untuk untuk dapat belajar diluar prgram studinya. Salah satunya pada proram Certified Independent Study & Internship (MSIB) yang merupakan salah satu program yang ada dalam kegiatan Kampus Merdeka. Mengembangkan dan meningkatkan keterampilan mahasiswa berupa hard skill dan soft skill agar mahasiswa siap dan mampu mengemban manfaat demografi pada masa revolusi industri 4.0 merupakan tujuan dari MSIB. Pada era 4.0 ini, kita dapat menyadari bahwa kita diharuskan untuk memiliki skill kreatif,lentur, dan ulet pada semua bidang yang ada karenna dengan begitu kita dapat bersaing dengan kemajuan teknologi yang ada. Dengan adanya kebijakan yang dimiliki oleh Kampus merdeka, diharapkan bagi mahasiswa untuk dapat meningkatkan penegtahuan dan pengalaman yang telah dimilikinya sesuai dengan tujuan dan kebutuhan mahasiswa tersebut. Krena pada kenyataannya, tidak dapat dipungkiri lagi banyak mahasiswa yang tertolak kerja setelah ia lulus karena faktor minimnya pengalaman yang ia miliki. (Nimda, 2021). Dari MBKM ini memiliki beberapa program salah satunya adalah MSIB. Dikutip dari laman berita.upi.edu MSIB atau Magang dan Studi Independen Bersertifikat adalah salah satu program Kampus Merdeka yang dirancang untuk memastikan mahasiswa mendapatkan keterampilan dan kompetensi utama, terbaik, dan terkini untuk menghadapi dunia masa depan. Mahasiswa mendapat pengalaman belajar diluar kampus selama lebih dari 16 hingga 24 minggu dengan mengkonversi SKS mata kuliah yang diambil (UPI, 2022). Sebagai salah satu syarat mengikuti program tersebut, beberapa mahasiswa dianjurkan untuk mengulang mata kuliah dengan nilai yang belum dapat memenuhi 29 Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023)
Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang kriteria guna melakukan perbaikan dan mendapatkan nilai yang lebih tinggi sehingga setelah mengikuti program tersebut nilai mahasiswa dapat dikonversikan dengan baik. Kelalaian mahasiswa yang terlalu aktif berorganisasi Alasan ketiga pengulangan mata kuliah mahasiswa adalah karena banyak mahasiswa yang terlanjur asik dalam dunia keorgansasiannya sehingga tak jarang banyak mahasiswa melalaikan tugas utamanya sebagai mahasiswa dan memprioritaskan organisasinya. Hal ini, sering terjadi dikarenakan, belum mampunya mahasiswa menentukan skala prioritasnya sehingga melalaikan tugas utamanya yaitu belajar dan mengerjakan tugas-tugas yang telah diberikan oleh para dosen. Itulah mengapa ketika mahasiswa terlalu asik dengan dunia organisasinya ia akan mengesampingkan segala tugasnya dan memilih untuk mengerjakan tugas organisasinya. Meskipun menghadapi berbagai macam rintangan dan halangan dalam menyelasaikan tugas , dengan mempunyai komitmen terhadap tugas itu sendiri dapat dijadikan sebagai motivasi eksternal yang akan mendorong seorang mhasiswa untuk memiliki rasa tanggung jawab atas tugasnya dengan mengikat diri dengan tugas tersebut ataupun dengan kehendaknya (Nur, 2017). Dari jurnal yang kami kutip mengenai masalah yang serering ditemui pada mahasiswa yang aktif dalam kegiatan organisasinya adalah kurang mampunya diri sendiri unruk membagi waktu dengan baik untuk belajar dan untuk mengikuti kegiatan organisasinya, itulah mengapa perbedaan gaya belajar dan keikutsertaan organisasi sangat berpengaruh pada hasil jelaas berpengaruh pada tingkat pembelajaran mahasiswa. Dengan demikian hal keefektifan waktu belajar dan konsentrasi yang dimiliki oleh mahasiswa. Karena dengan kegiatan aktif yang dimiliki oleh mahhasiswa dalam organisasinya akan menguras waktu yang seharusnya ia gunakan untuk belajar dan beristirahat agar mental dan fisiknya tetap sehat namun justru digunakan untuk mengikuti kegiatan yang harus diikutinya. Akibatnya banyak mahasiswa yang mengikuti kegiatan organisasi yang penuh tidak dapat belajar baik karena kondisi fisik yang tidak memungkinkan dikarenakan kelelahan. Setiap manusia mempunyai kemampuan yang berbeda-beda untuk berkembang. Demikian pula mahasiswa mempunyai intelegensinya, motivasi belajar, kemauan belajar, dan sebagainya. potensi yang berbeda, baik Akan tetapi tidak semua individu menyukai organisasi, mereka yang tidak bisa membagi waktu nantinya akan tidak bisa fokus dalam pembelajaran dan berdampak pada hasil belajarnya. Oleh sebab itu, minat bakat setiap mahasiswa pasti berbeda-beda tergantung setiap individu itu sendiri menyikapinya. (Febrianti, 2018). tersebut Berdasarkan penelitian (Masitoh, 2007) mengungkapkan bahwa pada mahasiswa yang aktif dalam organisasi memiliki kecenderungan mengalami ini merupakan dimana mahasiswa kurng mampu menjalankan perannya dalam organisasi sekaligus dengan mengatur waktu untuk perkuliahannya. Pada sat mahasiswa mengikuuti sebuah organisasi, maha mahasiswa tersebut juga akan dituntut untuk memiliki kontrol yang baik pada waktu yang ia miliki sehingga dapat membaginya antara tugas kuliah dengan kegiatan organisasi yang ada. iner-role conflict. Kondisi ini, kedisiplinan untuk memanajemen waktu tersebut sering dilalaikan dan abaikan oleh kebanyakan mahasiswa yang memiliki peran ganda, dengan ketidakmampuan tersebutlah yang menjadikannya berdampak pada tugas-tugas kuliah yang terabaikan. Namun, berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Caesari, Listriana, dan Arianti (2013, h. 173) menyebutkan bahwa berdasarkan analisisnya subjek dikategorikan sebagai surface learning approaches karena secara keseluruhan kedua subjek cenderung tidak berusaha memahami secara mendalam suatu materi dari tugas. Dalam surface learning, fokus yang dimiliki mahasiswa hanya tertuju pada tujuan eksternal saja seperti memperoleh nilai yang sesuai yang dapat melampaui standar, memperoleh penghargaan dari pihak lain, ataupun memenuhi keinginan orang tua maupun pihak lainnya. Mahasiswa hanya cenderung mengerjakan apa yang diperlukan oleh dirinya sendiri dan lebih fokus untuk menghafalkan materi daripada memahami materi yang telah disampaikan sehingga dapat menyerapnya dengan baik. (Dwi, 2022). Situasi yang sangat sulit dan penuh kebimbangan pada mahasiswa aktif kuliah dan organisasi yakni ketika membagi tanggung jawab antara kuliah dan organisasi. Mahasiswa yang menghasilkan Namun dalam hal 30 Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023)
Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang terjadinya perasaan negatif seperti pesimisme saat proses evaluasi, dapat mempengaruhi perilaku prokrastinasi pada mahasiswa tersebut. Sehingga tidak ada hubungan antara orientasi masa depan dengan prokrastinasi akademik memiliki keterkaitan dengan faktor lain dalam aspek evaluasi yaitu pesimisme. Terlalu sibuk dengan kerja paruh waktu Alasan terakhir dari pengamatan dan penelitian yang kami lakukan adalah mahasiswa yang terlalu asik dengan kerja paruh waktunya. Kerja paruh waktu yang dilakukan oleh sebagian mahasiswa ini mayoritas dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk melangsungkan hidup yang terus meningkat sehingga membuat mahasiswa harus mencari cara agar mampu mencukupi kebutuhannya guna menunjang pendidikan dan juga untuk memenuhi biaya hidupnya. Beberapa mahasiswa juga mencari jalan keluar dengan cara bekerja yang dilakukan secara paruh waktu selama mereka menempuh pendidikannya. Fenomena peran ganda mahasiswa, yakni kuliah sambil bekerja sudah banyak ditemukan (Robert, 2012). Hal tersebut adalah alasan utama mengapa mahasiswa mengambil kerja paruh waktu disela sela keribukan mereka dalam menghadapi pelajaran yang ada di kampus. Kerja paruh waktu ini sendiri banyak ditemui di daerah sekitar kampus. Banyak UKM yang membuka lowongan pekerjaan untuk mahasiswa dikarenakan lokasi berdekatan dengan kost mahasiswa dan letaknya berada di daerah kampus. keuletan dan ketelitian para mahasiswa yang bekerja juga sangat menguntungkan bagi pencari lowongan pekerjaan, dikarenakan mahasiswa memiliki temui adalah seorang keterampilan lebih yang sudah teruji. Sebagai contoh yang kami mahasiswa jurusan pendidikan matematika menjadi seorang kasir di sebuah toko kelontong. Hal ini tentu sangat menguntungkan karena diketahui bahwa ia memiliki kelebihan dalam hitung menghitung. Hal-hal diatas yang menjadikan ladang mata pencaharian mahasiswa untuk bekerja paruh waktu semakin banyak. Kesibukan dari kerja paruh waktu mahasiswa juga terjadi karena kenyamanan mahasiswa di tempat bekerja. Semakin nyaman mahasiswa melakukan pekerjaan paruh waktu tersebut maka mahasiswa akan mencari kesibukan lainnya yang bisa mereka lakukan didalam tempat kerjanya. Mahasiswa seringkali merasa sangat nyaman didalam tempat kerjanya tersebut baik nyaman kepada orang-orang yang juga bekerja disana, lingkungan nya yang baik dan mendukung, atau gaji yang relatif tinggi menjadi alasan mengapa mahasiswa menjadi nyaman di tempat kerja. Hal ini tentu sangat bagus, tetapi seringkali mereka melupakan kewajibannya sebagai seorang mahasiswa yang memiliki tugas untuk belajar dan lulus tepat waktu. Rata-rata mahasiswa yang ada cenderung belum bisa berfikir kritis dan dewasa terhadap kehidupan baru yang mereka jalani. Mereka beranggapan bahwa, kenyamanan yang didapat ditempat mereka bekerja mengobati rasa rindu mereka terhadap keluarga yang ada di rumah mereka. Mahasiswa yang merasa kesepian atau biasa disebut home sick merasa terobati karena dikelilingi oleh orang- orang dan lingkungan yang baik. Tak jarang di temui mahasiswa yang kuliah sambil bekerja, hal ini baik jika mahasiswa tersebut bisa memanajemen waktu nya secara terperinci, namun bagaimana jika tidak bisa? Meskipun kerja paruh waktu pada mahasiswa memiliki dampak positif namun lebih banyak dampak negatif yang ditimbulkan. Hal ini mengakibatkan terjadinya kelalaian tugas yang menyebabkan tidak terpenuhinya nilai dengan baik dan akhirnya mengulang mata kuliah. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti, beberapa alasan mahasiswa memilih berkuliah sambil bekerja paruh waktu yaitu karena masalah ekonomi, selain itu untuk mencari pengalaman atau sekedar mengisi waktu luang. Pada penelitian sebelumnya yang tercantum dalam jurnal berjudul Problematika Pada Mahasiswa Pekerja Paruh Waktu menyebutkan bahwa hambatan dalam menjalani kuliah dengan pekerjaan paruh waktu adalah sulitnya memanajemen waktu dengan baik. Dalam penelitian ini disebutkan bahwa mengatur waktu antara kerja dan kuliah bukanlah suatu hal yang mudah untuk dilakukan terlebih lagi jika waktu kerja tidak fleksibel. Namun, dalam penelitian ini juga disebutkan bahwa kurangnya dukungan teman dalam memberikan informasi terkait tugas-tugas juga merupakan suatu hambatan tersendiri bagi mereka yang menjalaninya sehingga mereka kurang mendapatkan akses informasi mengenai tugas yang diberikan dan dianggap mengabaikan tugas. Selain dari dua hal tersebut, rasa lelah 31 Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023)
Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang pun dapat mengganggu aktifitas belajar dan kuliah mahasiswa yang berakibat pada focus yang berkurang (Ario, 2019). 4. KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa permasalahan mengenai pengulangan mata kuliah yang terjadi pada mahasiswa Universitas Negeri Semarang saat ini banyak disebabkan oleh beberapa faktor, seperti kurangnya keefektifan kegiatan pembelajaran pada saat Indonesia mengalami bencana wabah covid- 19. Hal ini disebabkan karena pada saat pandemi covid-19 kegiatan pembelajaran dilakukan secara online melalui aplikasi yang membutuhkan koneksi terdapat beberapa mahasiswa yang kampung halamannya terletak jauh dari pusat kota dan sulit untuk mengakses jaringan internet, akhirnya menyebabkan mereka tidak bisa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan efektif. Selain dari faktor tersebut, program Merdeka Belajar Kampus Merdeka juga menjadi salah satu alasan mahasiswa mengulang mata kuliah. Permasalahan mengenai pengulangan mata kuliah pada mahasiswa tingkat lanjut yang disebabkan ketidakefektifan teknik pembelajaran dimana dilakukan secara online juga sangat mempengaruhi. Hal ini, menyebabkan mahasiswa kurang memahami materi yang diberikan oleh dosen dan pada akhirnya menyebabkan nilai mata kuliah tahun berikutnya. Dengan demikian, tersebut rendah, dan mereka harus mengulangi di diharapkan kegiatan pembelajaran terutama dalam proses perkuliahan dapat dilakukan dengan cara efektif dan efisien, sehingga tidak terjadi pengulangan mata kuliah pada mahasiswa tingkat lanjut di Universitas Negeri Semarang. internet. Selain itu, 5. DAFTAR PUSTAKA Abdussamad, H. Z., & SIK, M. S. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press. Aisyah, S. (2015). Perkembangan peserta didik dan bimbingan belajar. Deepublish. Anggraini, R. D., & Arianti, R. (2019). Gambaran Komitmen Organisasi pada Mahasiswa yang Aktif di Lembaga Kemahasiswaan, Pekerjaan Paruh Waktu, dan Perkuliahan. Humanitas (Jurnal Psikologi), 3(3), 245-258. Ardini, D. (2017). Hubungan Manajemen Diri dan Orientasi Masa Depan dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Aktif Kuliah dan Organisasi. Jurnal Psikologi, 5(4), 874-888. Ario, T. S. (2019). Problematika Pada Mahasiswa Pekerja Paruh Waktu "Part Time". Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Caesari, Y. K., & Listiara, A. (2015). KULIAH versus ORGANISASI" STUDI KASUS MENGENAI STRATEGI BELAJAR PADA MAHASISWA YANG AKTIF DALAM ORGANISASI MAHASISWA PECINTA ALAM UNIVERSITAS DIPONEGORO. JURNAL PSIKOLOGI UNDIP. Faidy, A. B., & Arsana, I. M. (2014). Hubungan pemberian reward dan punishment dengan motivasi belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas XI. Kajian moral dan Kewarganegaraan, 2(2), 454-468. Hasanah, R. A., & Wijayanto, H. (2022). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar dalam Program Magang & Studi Independen Bersetifikat (MSIB) di PT. Progate Global Indonesia. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(5), 6585-6596. (2022, Januari 31). Mengenal Perbedaan Deep Learning Vs Surface Learning. Diambil kembali Pendidikan: dari Kilas Lailiana, N. A., & Handayani, A. (2017). Motivasi Berprestasi Ditinjau Dari Komitmen Terhadap Tugas Pada Mahasiswa. Proceedings Education and Language International Conference. Internet : Mardelina, E., & Muhson, A. (2017). Mahasiswa bekerja dan dampaknya pada aktivitas belajar dan prestasi akademik. Jurnal Economia, 13(2), 201-209. Mardhiah, A. (2021). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PEMBELAJARAN DARING MASA PANDEMI COVID 19 DI UNIVERSITAS DHARMAWANGSA (Doctoral dissertation). 32 Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023)
Analisis Faktor Penyebab Pengulangan Mata Kuliah oleh Mahasiswa Universitas Negeri Semarang Nurhaliza, Internet: Lebih [November, 1, 2022] Adhe. (2022). "Mengenal Jauh Program MSIB". Perwita, A. D., & Saptana, N. (2020). Peran Wirausaha Pertanian dalam Menghadapi Era Disrupsi Inovasi. Forum Penelitian Agro Ekonomi, 37 (1), 41. Prasandha, D., & Utomo, A. P. Y. (2022). Evaluasi Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa dalam Program Kampus Mengajar Angkatan 1 Tahun 2021. Jurnal Sastra Indonesia, 11(1), 48-55. Pratama, Zamrud Whidas. (2014). "Faktor-Faktor Kesulitan Mahasiswa Dalam Pembelajaran PIM 3 Vokal Di Jurusan Pendidikan Seni Musik FBS UNY". ePrints@UNY, 39-48. FAKTOR- FAKTOR KESULITAN MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN PIM 3 VOKAL DI JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK FBS UNY - Lumbung Pustaka UNY. [September, 12, 2022] Prihatiningsih, T. S. (2021). Pendidikan Karakter berbasis Nilai Kebangsaan untuk menghasilkan Dokter yang berakuntabilitas Sosial. MENGGALI PONDASI KARAKTER BANGSA DENGAN SEMANGAT, 50. Saleh, M. (2014). Pengaruh motivasi, faktor keluarga, lingkungan kampus dan aktif berorganisasi terhadap prestasi akademik. Jurnal Phenomenon, 4(2), 109-141. Siagian, R. E. F. (2015). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2). Sulistyaningrum, A. N. B., Nirwana, N. A., Ratri, D., & Januar, N. N. H. (2022). Performance of the Independent Campus Policy in Certified Internship and Independent Study Programs. Jurnal Multidisiplin Madani (MUDIMA), 2(6), 2771-2786. Susanti, S. (2014). Meningkatkan efektivitas pendidikan nonformal dalam pengembangan kualitas sumber daya manusia. Jurnal Handayani Pgsd Fip Unimed, 1(2). Thahir, A. (2014). Psikologi belajar buku pengantar dalam memahami psikologi belajar. Utomo, A. P. Y., Dianastiti, F. E., Saragih, D. K., & Suwandi, S. (2022). Analisis Kualitas Konten Evaluasi Pembelajaran Bahasa pada E-Learning di Perguruan Tinggi sebagai Media Pembelajaran Hybird. Jurnal Sastra Indonesia, 11(3), 227-236. 33 Jurnal Mediasi Vol. 2 No. 1 (Februari 2023)