IBTIDA': Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Volume 05, No. 01, April 2024, Hal. 80-91 p-ISSN: 2722-8452 (Print) e-ISSN: 2722-8290 (Online) DOI: IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA MELALUI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) Novela Aurora Putri1, Sean Popo Hardi2, Tabroni3 1,2,3Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi email : Received 04 April 2024; Received in revised form 17 April 2024; Accepted 20 April 2024 Abstrak implementasi kurikulum Merdeka melalui projek Tulisan penguatan profil pelajar Pancasila. Projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah salah satu program baru yang di rancang oleh kemendikbud di dalam kurikulum Merdeka. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan perencanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah dasar negeri 58 Kota Jambi,(2) untuk mendeskripsikan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah dasar negeri 58 Kota Jambi,(3) untuk mendeskripsikan apa saja hambatan dalam pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah dasar negeri 58 Kota Jambi.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian ini di lakukan di Sekolah Dasar Negeri 58 Kota Jambi kelas IV. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala Sekolah Dasar Negeri 58 Kota Jambi dan walikelas IV Sekolah Dasar Negeri 58 Kota Jambi.Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara,observasi,dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan metode interaktif Miles, Huberman dan Saldana dengan langkah-langkah : 1) kondensasi data, 2) penyajian data, 3) penarikan kesimpulan. Metode keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi Teknik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1) Tahap perencanaan yaitu membentuk tim fasilitator P5,mengidentifikasi kesiapan sekolah,menentukan tema yang akan digunakan dalam projek penguatan profil pelajar pancasila ,penentuan alokasi waktu,serta Menyusun modul ajar yang akan dipakai.2)Pada tahapan pelaksanaan P5 yaitu melaksanakan persiapan sumber belajar,pengerjaan projek, tahapan evaluasi. Faktor penghambat dalam melaksanakan P5 yaitu terkendala masalah pengaturan waktu pelaksanaannya masih kurang kondusif dikarenakan pelaksanaan P5 ini membutuhkan waktu yang panjang,serta lahan sekolah yang kurang memadahi. ini membahas tentang Kata kunci: Implementasi; Kurikulum Merdeka, projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) Abstract This article discusses the implementation of the Merdeka curriculum through a project to strengthen the profile of Pancasila students. The project to strengthen the profile of Pancasila students is one of the new programs designed by the Ministry of Education and Culture in the Merdeka curriculum. The aims of this research are: (1) to describe the planning of the project to strengthen the profile of Pancasila students in 58 state elementary schools in Jambi City, (2) to describe the implementation of the project to strengthen the profile of Pancasila students in 58 state elementary schools in Jambi City, (3) to describe what just the obstacles in implementing the project to strengthen the profile of Pancasila students in 58 state elementary schools in Jambi City. This research is qualitative research 80
Putri , Implementasi Kurikulum Merdeka ... 81 with a descriptive type. This research was conducted at State Elementary School 58, Jambi City, class IV. The data sources in this research were the principal of State Elementary School 58, Jambi City and the class IV teacher of State Elementary School 58, Jambi City. Data collection techniques used interviews, observation and documentation. The data analysis technique in this research uses the interactive method of Miles, Huberman and Saldana with the steps: 1) data condensation, 2) data presentation, 3) drawing conclusions. The data validity method uses source triangulation and technical triangulation. The results of the research show that: 1) The planning stage is forming a P5 facilitator team, identifying school readiness, determining themes that will be used in the project to strengthen the Pancasila student profile, determining time allocation, and preparing teaching modules that will be used. 2) At the P5 implementation stage, namely carrying out preparation of learning resources, project work, evaluation stages. The inhibiting factor in implementing P5 is that the timing of its implementation is still not conducive because implementing P5 requires a long time, and the school land is not sufficient. Keywords: Implementation; Merdeka Curriculum, project to strengthen the profile of Pancasila students (P5) PENDAHULUAN ilmu Adanya perkembangan pengetahuan dan teknologi (IPTEK) mendorong adanya perubahan dalam satunya sistem Pendidikan adalah kurikulum. Perubahan dalam Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka ini adalah salah upaya kontekstualisasi pendidikan, dimana kurikulum ini mengumandangkan "Merdeka Belajar" sebagai bagian utama dari kurikulum. Merdeka dapat dipahami secara sederhana sebagai kebebasan untuk berkreasi dan berinovasi dalam proses belajar mengajar Jenderal (Direktorat Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, 2019). salah perubahan satu contoh baru belajar sendiri Kurikulum Merdeka merupakan terobosan baru yang akan suatu untuk menciptakan dilaksanakan generasi yang berkualitas,fokusnya pada perbaikan dan penanaman karakter kepada peserta didik yang masih banyak bangsa meremehkan penanaman karakter. kurikulum Dengan menjadi ini diharapkan bisa sebagai cara untuk karakter pembentukan terhadap peserta didik, tentu saja dengan harapan bahwa setiap siswa dapat tumbuh dan berkembang dengan pendidikan yang baik dan berkarakter untuk menciptakan anak bangsa yang maju dan Sejahtera. berubahnya kurikulum Merdeka Kurikulummerdeka terinspirasi dari gagasan Ki Hajar Dewatara yang terdiri dari tiga unsur yakni Momong, Among dan Ngemong. Momong yang berarti bahwa pendidikan itu bersifat mengasuh. Dalam sistem Among ini, pengajaran berarti mendidik anak yangmerdeka menjadi manusia batinnya, pikirannya,dan tenaganya. Sedangkan Mengemong anak berarti memberi kebebasan anak bergerak menurut kemauannya. Dari ketiga unsurtersebut,unsur landasan Kurikulum Among yang dijadikan tercetusnya Merdeka(Istiq'faroh,2020).
82 Volume 05, No. 01, April 2024, Hal. 80-91 kurikulum merdeka relevan dengan gagasan Ki Hajar Pendidikan tentang Dewantara mempertimbangkan aspek keseimbangan cipta, rasa, dan karsa. Makna cipta adalah kekuatan pikiran untuk merancang atau membuat sesuatu. hati manusia untuk menanggapi sesuatu, sedangkan karsa adalah semangat atau dorongan dalam diri manusia untuk berbuat sesuatu.Maka sejalan implementasi dengan kurikulum merdeka yaitu diberikakebebasan kepada siswa dan gurunya untuk menuangkan ide-ide kreatifnya sesuai bakat dan minat yang dimiliki(Aini, 2022). Tujuan Rasa merupakan merdeka yang Menteri Pendidikan dan Kebudayaan,Nadiem Makarim selaras dengan konsepsi yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara. Konsepnya menitikberatkan pada pentingnya prinsip kemandirian bagi siswa. Hal ini agar pendidikan tidak hanya pengetahuan proses kepada peserta didik saja melainkan memberikan peluang kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan dan keterampilannya secara mandiri dengan pengawasan guru beserta orang tua(Efendi dkk,2023:10). berpikir Konsep Kurikulum dirumuskan oleh pemberian bagi siswa dan guru berarti memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memahami kompetensi yang diminati dan dimiliki oleh diri mereka mudah sendiri. kurikulum Merdeka menerapkan Kemerdekaan Guru lebih kepada peserta didik dikarenakan guru untuk dibebaskan mengembangkan materi pembelajaran lingkungan,kultur sesuai serta daerah setempat keadaan menyesuaikan peserta karena itu,kemampuan dan kreativitas guru sangat mempengaruhi keberhasilan kurikulum Merdeka. dengan sekolah dengan Oleh didik. implementasinya kurikulum merdeka mencakup tiga kegiatanpembelajaran, yaitu pembelajaran intrakulikuler, ekstrakulikuler dan pembelajaran pembelajaran ko-kulikuler. Makna dari intrakulikuler adalah Pembelajaran di kelas mengacu pada kegiatan rutin yang terencana yang berdasarkan terstruktur. Sedangkan arti dari pembelajaran ekstrakulikuler adalah kegiatan tambahan diluar jam belajar dikelas tujuannya untuk mengasah bakat dan minat peserta didik. Pembelajaran yaitu kegiatan projek untuk menguatkan pencapaian profil pelajar Pancasila tema dikembangkan tertentu oleh pemerintah (Safitri dkk, 2022:15). Dalam pembelajaran isi pelajaran ko-kulikuler berdasarkan ditetapkan yang ko-kulikuler berupa Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah salah satu inovasi dalam kurikulum merdeka yang bertujuan untuk menguatkan sehingga karakter peserta didik. sesuai dengan tujuan bangsa yaitu menciptakan generasi yang bermoral nilai-nilai dan Pancasila. Profil Pelajar Pancasila Pembelajaran sesuai dengan © 2024 by the authors. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
dapat mewujudkan diharapkan yang memperlihatkan lulusan serta kemampuan atau karakter keterampilan yang diperlukan dan dapat dicapai serta meneguhkan nilai- nilai luhur pancasila pada peserta didik serta para pemangku atau penyelenggara kepentingan (Syafi'i, 2022:13). Dalam penerapan Projek Profil Pelajar Pancasila Siswa yang turut andil diharapkan menjadi seorang pelajar yang tidak hanya cerdas,tapi juga kompetisi global,berkarater,serta menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila. Siswa yang melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikenal sebagai Pelajar Pancasila (Hidayah & Suyitno, 2021). memili-ki Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menjadi acuan bagi sekolah dalam mengembangkan standar isi,standar proses,dan standar penilaian.Dengan dirancangnya Profil Pelajar Pancasila diharapkan mampu menjawab pendidikan hasil dengan Indonesia,yaitu memiliki profil (karakter) yang sesuai dengan nilai-nilai yang ada di dalam Pancasila. pelajar Dalam Mengimplementasikan projek penguatan profil pelajar Pancasila mendorong pengembangan karakter melalui projek-projek yang mengangkat profil pelajar pancasila. adalah Profil kegiatan yang memberikan peluang kepada peserta didik. Profil pelajar pancasila dibagi menjadi enam dimensi:1) beriman, pelajar pancasila kokurikuler Putri , Implementasi Kurikulum Merdeka ... 83 bertakwa kepada tuhan Yang Maha Esa, 2) berkebhinekaan global, 3) bergotong royong, 4), mandiri, 5) bernalar kritis, dan 6) kreatif(Nur & Gita, 2023:7). dan berakhlak mulia, kurikulum merdeka melalui Penguatan Profil pelajar Pancasila memfokuskan pada serta penanaman kemampuan dalam kehidupan sehari- individu hari ditanamkan dalam budaya didik melalui peserta sekolah,pembelajaran intrakulikuler, ekstrakulikuler dan kokurikuler yaitu pembelajaran proyek . Implementasi karakter Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini dilaksanakan dengan pendekatan pembelajaran berbasis projek. Proyek yang dikembagkan oleh sekolah dan pendidik sudah seharusnya bersifat kontekstual serta isu, dan relevan dengan kondisi, budaya di lingkungan peserta didik. Karena itu, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada suatu sekolah dapat berbeda dengan sekolah lain akibat perbedaan kondisi lingkungan. tema-tema Meski begitu, ditetapkan proyek yang harus kemendikbud pendidikan dilaksanakan (Maruti dkk, 2023:7). terdapat sudah yang satuan teoritis pembelajaran berbasis projek ini memiliki kesamaan dengan teori belajar konstruktivistik. Konstruktivisme adalah teori belajar yang memberikan kebebasan kepada membangun manusia pengetahuannya pada sendiri telah dialami pengalaman sendiri. Pendekatan Pembelajaran Secara untuk yang
84 Volume 05, No. 01, April 2024, Hal. 80-91 Berbasis Proyek dapat dipandang sebagai pendekatan penciptaan lingkungan belajar yang dapat mendorong siswa membangun pengetahuan dan kecakapan secara pribadi. Tatkala pendekatan projek ini dilakukan dalam modus belajar kolaboratif dalam kelompok kecil juga mendapat ,pendekatan dukungan teoretik yang bersumber dari konstruktivisme sosial(Kamdi, 2015:98). salah satu ini jurnal Kamdi (2015) mengatakan bahwa,dalam ini pendekatan Kontruktivisme peluang terdapat untuk menyampaikan ide yang dimiliki, mendengarkan ide-ide orang lain,dan merefleksikan ide sendiri pada ide-ide suatu orang bentuk pemberdayaan pengalaman dengan interaksi individu.Proses inilah yang akan teman sebaya membantu terbentuknya pengetahuan. Poin penting dari teori adalah,seseorang kontruktivisme secara membentuk cara mandiri dan aktif dengan membandingkan baru dengan pemahamannya, membangun pengetahuan melalui pengalaman nyata di lapangan,terfokus pada lingkungan sosial dalam belajar.Hal ini sejalan dengan program Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam kurikulum dimensi merdeka pencapaian nya siswa dapat berpikir kritis dan kreatif serta menumbuhkan semangat bergotong royong sesuai Vigotsy dalam lain,adalah proses pengetahuan informasi yang dialami yaitu dalam dengan nilai-nilai yang ada dalam Pancasila. Pelaksanaan program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sudah mulai terlaksana di beberapa sekolah. Peneliti menemukan ada Jambi beberapa sekolah dasar di sudah melaksanakan kurikulum merdeka dan melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau yang biasa disebut P5. Dalam yang penelitian Wilsani (2023) berjudul Implementasi ''Analisis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar''. Sekolah yang di tuju sebagai tempat penelitiannya adalah SD Negeri 1 Kota Jambi,sekolah tersebut telah melaksanakan program P5. SD Negeri 1 Kota Jambi ini telah mengikuti sekolah penggerak selama tiga tahun,mulai dari tahun 2021 sebagai angkatan pertama,sehingga SD Negeri 1 Kota Jambi sudah Projek menjalankan Penguatan Profil Pelajar Pancasila secara bertahap. program Sama halnya dengan pelaksanan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SD Negeri 58 Kota Jambi, sudah SD Negeri 58 Kota Jambi melaksanakan P5 sebanyak 6 kali mulai tahun 2021 dan merupakan telah sekolah penggerak yang menghasilkan menarik tersebut ,namun sekolah dalam pelaksanaan projek ini masih belum dikarenakan beberapa alasan. tentunya karya-karya maksimal observasi awal peneliti melakukan wawancara Berdasarkan hasil © 2024 by the authors. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
kepala sekolah di SD Negeri 58 Kota Jambi,salah satu penyebab kurang projek maksimalnya penguatan profil pelajar Pancasila adalah pada saat diawal pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila banyak guru yang masih proses belum memahami apa, pelaksanaannya dikarenakan minimnya pengetahuan yang dimiliki guru tersebut,dan masih kurang diadakan nya teknis seperti apa dari pelaksanaannya dikarenakan masih pemerintah barunya program P5 ini,sehingga guru disana masih banyak mempelajari panduan mengenai proses pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Masalah-masalah pelaksanaan seperti masih sosialisasi terkait harus telah dijelaskan di atas yang menyebabkan kurang maksimalnya penerapan Penguatan Profil pelajar Pancasila tidak semua sekolah siap ,serta melaksanakan program ini ,sehingga membutuhkan kerja sama yang baik antar semua pihak dalam dunia Pendidikan untuk menangani masalah tersebut. Semua komponen utama pembelajaran tersebut harus mampu memberikan peran yang optimal. Seperti peserta didik yang harus aktif, guru yang harus mampu membantu dan mengarahkan setiap peserta didik, serta lingkungan satuan pendidikan sebagai yang pendukungdalam keterlaksanaan kegiatan harus mampu memberikan lingkungan belajar yang baik, serta fasilitas menyediakan yang berperan berbagai Putri , Implementasi Kurikulum Merdeka ... 85 sehingga pembelajaran bisa berjalan dengan baik . Berdasarkan penjelasan yang telah dipaparkan di atas,program projek penguatan profil pelajar Pancasila dalam kurikulum merdeka merupakan satu hal yang baru dalam dunia pendidikan sekarang. Maka peneliti memiliki maksud melakukan penelitian n mengkaji lebih dalam lagi mengenai topik dibahas,harapanya kedepannya bisa sebagai bahan untuk pelaksanaannya, evaluasi tertarik untuk sehingga peneliti meneliti bagaimana Implementasi kurikulum merdeka melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila''. yang pada METODE PENELITIAN yang Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif (deskriptif kualitatif). digunakan penelitian pendekatan dengan adalah penelitian tentang riset yang bersifat cenderung dan deskriptif menggunakan analisis. Penelitian kualitatif Menurut Bogdan dan Taylor sebagaimana dikutip dalam Nasution (2017) mendefinisikan metode kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. adalah penelitian yang bermaksud untuk tentang apa fenomena memahami yang dialami oleh subjek penelitian Penelitian kualitatif
86 Volume 05, No. 01, April 2024, Hal. 80-91 misalnya prilaku, persepsi, motivasi, tindakan, secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah (Moleong, 2016). dan lain-lain., ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 58 Kota Jambi,dan 3 dilakukan bulan desember bulan,yaitu pada sampai februari 2024Dalam 2023 penelitian ini, peneliti berusaha mendeskripsikan, menjelaskan, dan menjawab tentang fenomena atau peristiwa yang terjadi. Dalam ini, fenomena atau peristiwa yang ingin peneliti adalah gambarkan pelaksanaan proyek penguatan profil pelajar Pancasila di SD Negeri 58 Kota Jambi. Penelitian selama pertanyaan konteks penelitian memungkinkan penarikan kesimpulan. Analisis data dilakukan untuk mendeskripsikan seluruh data sehinggadapat dan membuat kesimpulan. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model dari Hubenman, dan Saldana yang menerapkan empat .menganalisis diatas langkah dalam yaitu (Data data Collection), kondensasi data (Data Condensation), penyajian Data (Data Display), Verifikasi dan data/Kesimpulan. dipahami pengumpulan Gambar 1. Analisis Data model dari Hubenman, dan Saldana Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan Teknik observasi, dan dokumentasi. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah primer dan sekunder. Sumber data primer diperoleh melalui observasi dan wawancara, Sedangkan sumber data sekunder diperoleh dari literatur yang topik pembahasan peneliti seperti buku, jurnal/artikel, dan literatur ilmiah wawancara relevan dengan HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan penelitian pelaksanaan projek penguatan profil pelajar a. Perencanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di SD Negeri 58 Kota Jambi lainnya. Data yang dianalisis adalah data selama penelitian.Analisis data dilakukan semua data untuk menjelaskan dengan cara yang masuk akal dan yang dikumpulkan Gambar 2. Perencanaan awal pelaksanaan projek © 2024 by the authors. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
pembelajaran merupakan suatu pendekatan yang sistematis yang mencakup analisis kebutuhan pembelajaran, perumusan tujuan pembelajaran, pengembangan strategi pembelajaran, pengembangan bahan ajar, serta pengembangan alat evaluasinya dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan (Nasution, 2017). Perencanaan Berdasarkan pemaparan hasil perencanaan tentang wawancara projek penguatan profil pelajar Pancasila di SD Negeri 58 Kota Jambi di dukung dengan observasi dan dikuatkan oleh dokumentasi dilihat dari beberapa indikator pada tahap perencanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di SD Negeri 58 Kota Jambi tahun ajaran 2023/2024, dapat disimpulkan bahwa pada tahap awal perencanaan ada beberapa hal yang harus dipersiapkan yaitu,membentuk tim fasilitator projek penguatan profil pelajar Pancasila,meskipun dibuat tim fasilitator pelaksanaan para guru tetap bertanggung jawab terhadap kelasnya masing-masing. Kedua yaitu mengidentifikasi kesiapan sekolah,untuk masalah kesiapan sekolah karena program P5 sudah berjalan lumayan lama di SD Negeri 58 Kota Jambi. Maka sudah dikategorikan siap,karena guru-guru terus beradaptasi untuk mempelajari dan mengevaluasi apa disetiap pelaksanaan semesternya,hanya saja pada saat awal pelaksanaan masih belum maksimal. seperti ini P5 Putri , Implementasi Kurikulum Merdeka ... 87 Ketiga menentukan dimensi tema yang akan digunakan dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila,penentuan alokasi waktu,sebelum pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila perlu menentukan tema yang akan digunakan terlebih dahulu,kemudian menentukan alokasi waktunya kapan. Di SD Negeri 58 Kota Jambi mengambil tema ke Bhineka Tunggal untuk Ika pelaksanaan P5 pada semester ganjil, pelaksanaan kemudian tema semester genap mengambil kearifan lokal dan rekayasa teknologi. dari perencanaan adalah menyusun modul ajar yang akan dipakai. Penyusunan bersama-sama modul dengan fasilitator,untuk penyusunan modul di SD Negeri 58 Kota Jambi menyesuaikan dengan kondisi sekolah,keadaan peserta didik tetap serta berpedoman dengan pemerintah. dan kewirausahaan untuk terakhir Tahap dilakukan tim guru-guru tetapi Pada tahap awal perencanaan yang harus ada beberapa hal dipersiapkan yaitu,membentuk tim fasilitator projek penguatan profil Pancasila,mengidentifikasi pelajar Kesiapan sekolah,menentukan tema yang akan digunakan dalam projek penguatan profil pelajar pancasila ,penentuan waktu,serta alokasi Menyusun modul ajar yang akan dipakai. Hal ini sejalan dengan yang dikatakan Nasution bahwa dalam proses perencanaan pembelajaran diawal perlu adanya perancangan dan pengembangan bahan ajar terlebih
88 Volume 05, No. 01, April 2024, Hal. 80-91 dahulu, strategi menentukan pembelajaran agar tercapainya tujuan pembelajaran yang baik,akan tetapi dalam strategi penentuan pembelajaran tidak di terapkan secara detail,melainkan disesuaikan dengan kondisi keadaan di kelas. b. Tahap pelaksanaan projek penguatan pelajar Pancasila di SD Negeri 58 kota Jambi guru untuk mengarahkan proses pembelajaran dengan melibatkan siswa dalam pengerjaan proyek. Pekerjaan proyek merupakan jenis pekerjaan yang menuntut siswa untuk merancang, memecahkan masalah, mengambil keputusan, melakukan penelitian, dan bekerja secara mandiri dan dapat berfikir kreatif(Eliza et al., 2017). Gambar 3. Proses Pengerjaan Projek Temuan di atas sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Made Wena berikut: Ada beberapa kegiatan yang perlu tahap dilakukan pelaksanaan proyek, antara lain 1) menyiapkan sumber belajar yang diperlukan, 2)mengerjakan proyek, 3) melaksanakan evaluasi. Kegiatan pelaksanaan proyek ini sesuai dengan tersebut teori siswa dituntut untuk bahwa belajar mandiri. sebagai dalam Gambar 4. Hasil pengerjaan projek dan melakukan evaluasi Bersama merupakan inti yang dilaksanakan tahapan setelah tahap perencanaan selesai dilakukan. Para guru menerapkan rencana yang telah disusun di tahap kemudian diterapkan kepada peserta didik. tahapan pelaksanaan Beberapa nya yaitu: a) Persiapan sumber belajar, b) Mengerjakan projek , c) Melakukan evaluasi. Pelaksanaan perencanaan terkait penelitian Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila sejalan dengan penelitian yang dilakukan jurnal oleh Sri Yuliastuti pada Unnes,bahwa pelaksanaan projek yaitu persiapan sumber belajar terlebih dahulu seperti menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan,kemudian masuk proses ketahap pengerjaan projek kemudian yang terakhir melakukan refleksi diri atau evaluasi secara menyeluruh. Berdasarkan pemaparan Hasil melakukan inti yaitu Menurut Made Wena, model pembelajaran berbasis proyek yang merupakan memberikan kesempatan kepada model beberapa tentang indikator perencanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di SD © 2024 by the authors. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jambi dari Negeri 58 Kota observasi dan wawancara, dokumentasi dikuatkan dilihat dari beberapa indikator pada tahap pelaksanaan P5 ada beberapa tahap yaitu,menyiapkan sumber belajar terlebih dahulu seperti alat dan bahan yang tahapan dibutuhkan intinya yaitu pelaksanaan pengerjaan projek, kemudian melakukan pemantauan peserta didik, refleksi dan evaluasi setelah P5 dilaksanakan. c. Hambatan oleh lalu baru pelaksanaan dialami yang projek dalam pelaksanaan penguatan pelajar Pancasila di SD Negeri 58 Kota Jambi profil Kendala yang dialami oleh wali kelas dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar KESIMPULAN DAN SARAN Kurikulum Merdeka Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada tahap awal perencanaan ada beberapa hal yang harus dipersiapkan yaitu, fasilitator projek membentuk pelajar penguatan kesiapan Pancasila,mengidentifikasi sekolah,menentukan tema yang akan digunakan dalam projek penguatan ,penentuan profil pelajar pancasila alokasi waktu,serta Menyusun modul ajar yang akan dipakai. Pada tahapan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila meliputi beberapa melaksanakan kegiatan Implementasi tim profil yaitu Putri , Implementasi Kurikulum Merdeka ... 89 Pancasila yaitu terkendala pada saat awal pelaksanaan masih perlu beradaptasi dikarenakan masih baru berjalan program P5 ini tetapi seiring berjalannya waktu guru belajar dan terus memahami pelaksanannya seperti apa,kemudian masalah pengatura n waktu pelaksanaannya masih ku rang kondusif dikarenakan pelaksanaan P5 ini membutuhkan waktu yang panjang. atau kendala yang dialami dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila yaitu terkendala masalahpengaturan waktu pelaksanaannya masih dikarenakan kurang kondusif pelaksanaan P5 ini membutuhkan waktu yang panjang,serta lahan sekolah yang kurang memadahi. Faktor penghambat persiapan sumber belajar, hal yang harus dilakukan sebelum di mulai proses projek, pembuataan selanjutnya pengerjaan projek,pada tahap inilah yang menjadi inti dari pelaksanaannya dan yang terakhir adalah tahapan evaluasi,tahapan akhir dari P5 ini untuk menilai bagaimana hasil dari pelaksanaannya. Faktor penghambat atau kendala yang dialami dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila yaitu terkendala masalah pengaturan waktu pelaksanaannya masih kurang kondusif dikarenakan pelaksanaan P5 ini membutuhkan waktu yang lahan sekolah yang panjang,serta kurang memadahi.
90 Volume 05, No. 01, April 2024, Hal. 80-91 Saran pada penelitian ini, terkait program kurikulum pada Merdeka yaitu projek penguatan profil pelajar Pancasila,Diharapkan program ini terus berlanjut berkembang dan terus ditingkatkan kualitas proses pembelajarannya peserta didik ,dengan terlaksananya projek penguatan profil pelajar Pancasila inisemoga memberikan dampak kepada peserta didik menjadi lebih baik sehingga dapat menghasilkan pelajar Pancasila yang memiliki karakter positif dan meningkatkan kreativitas pelajar di Indonesia ke depannya. baru kepada k.v17i1.13 Hidayah, Y., & Suyitno. (2021). Kajian Media Pembelajaran Berbasis Interaktif Untuk Memperkuat Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Pendidikan Dasar. Kewarganegaraan, 11(2), 22-30. dex.php/pkn/article/view/12247 Jurnal Istiq'faroh, N. (2020). Relevansi Filosofi Ki Hajar Dewantara Kebijakan Sebagai Pendidikan Nasional Merdeka Belajar Di Jurnal Pendidikan, 3(2), 1-10. Dasar Indonesia. DAFTAR PUSTAKA Aini, D. K. (2022). Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembanagan Pendidikan Karakter. Filsafat Jurnal Indonesia, 3(3), 95-101. Efendi, P. M., Tatang Muhtar, & Yusuf Tri (2023). Herlambang. Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filosofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548-561. 2.5487 . Kamdi, W. Implementasi Project-Based di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Dan Pendidikan Pembelajaran, 17(1), 98-110. (2015). Learning Maruti, E. S., Malawi, I., Hanif, M., Budyartati, S., Huda, N., Kusuma, W., & Khoironi, M. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Jenjang Sekolah Dasar. Abdimas Mandalika, 85. 2.13098 2(2), Nasution, W. N. (2017). Perencanaan Pembelajaran: Pengertian, Tujuan Dan Prosedur Wahyudin Nur Nasution. Jurnal Pendidikan, 1(2), 185-195. Ittihad: Eliza, F., Syamsuarnis, S., Myori, D. E., & Hamdani, H. (2017). Project Based Learning in Lighting Instalations for Simple Buildings Course. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 17(1), 1-10. Nur, E., & Gita, R. (2023). Kurikulum Merdeka : Mendorong Pendidikan Inovatif Dan. Safitri, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Pelajar Penguatan A., Wulandari, Profil © 2024 by the authors. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal 7076-7086. 6(4), Basicedu, du.v6i4.3274 Putri , Implementasi Kurikulum Merdeka ... 91 Syafi'i. (2022). projek penguatan profil pelajar pancasila.