RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Bidang Keahlian Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu : SMKN 1 BARABAI : Semua Bidang Keahlian : Semua Program Keahlian : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) : Permainan Bola Voli : XI / Ganjil : 2022/2023 : 6 JP (3 Pertemuan) A. Kompetensi inti KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama. Toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. terkait penyebab KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) 3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar rencana serta perbaikan* menyusun Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1.1 Menganalisis dan menerapkan konsep dan prosedur teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. 3.1.2 Menganalisis dan menerapkan konsep dan prosedur teknik dasar keterampilan servis bawah dan servis atas permainan bola voli. 4.1 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.3 Menganalisis dan menerapkan konsep dan prosedur keterampilan bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi. 4.1.1 Mempraktikkan teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. 4.1.2 Mempraktikkan teknik dasar keterampilan servis bawah dan servis atas permainan bola voli. 4.1.3 Mempraktikkan keterampilan bermain bola yang voli dimodifikasi. menggunakan peraturan Nilai Karakter Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan menganalisis rancangan keterampilan gerak passing bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki. Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan teori dan praktik. Serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari. Selain kompetensi di atas, pada unit pembelajaran ini pembelajaran juga dilakukan untuk menstimulus kemampuan siswa agar dapat memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah untuk mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar dan berinteraksi dengan orang lain. Alternatif pembelajaran mempraktikkan aktivitas merancang keterampilan gerak passing bawah, passing atas, servis bawah, dan servis atas permainan bola voli dapat dilakukan dengan memodifikasi bola. Bola yang digunakan tidak harus bola standar bermain bola voli. Bola alternatif yang dapat digunakan seperti: bola terbuat dari baha n karet, atau bola lain yang dapat memantul. Fokus nilai-nilai sikap Peduli Jujur berkarya Tanggung jawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler Gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Servis bawah dan servis atas permainan bola voli. Bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi. 2. Materi pembelajaran remedial Materi pembelajaran untuk remedial sama dengan materi reguler. Akan tetapi penekanan materinya hanya pada materi yang belum dikuasai (berdasarkan identifikasi) yang akan dipelajari peserta didik kembali. Materi dapat dimodifikasi dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan kesempatan/ frekuensi melakukan bagi siswa. Setelah dilakukan identifikasi kelemahan peserta didik, guru dapat mengubah strategi dengan memasangkan peserta didik dan belajar dalam kelompok agar bisa saling membantu, serta berbagai strategi lain sesuai kebutuhan peserta didik. 3. Materi pembelajaran pengayaan Materi pembelajaran untuk pengayaan reguler. Materi dapat dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah lingkungan permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi. sama dengan E. Metode Pembelajaran Pendekatan Model Pembelajaran Metode : Scientific Learning : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) : Praktikum F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat: Lapangan Bola voli Net/rintangan (seutas tali) Gambar dan vidio pembelajaran Peluit dan stopwatch Lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
G. Sumber Belajar Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) SMK Kelas 11 Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku siswa Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) SMK Kelas 11 Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain yang relevan Buku teks pelajaran yang relevan H. Langkah-langkahPembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Kompon en HOTS Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo'a untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. Collabora tion Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Menyampaikan garis besar cakupan materi Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan Membagi peserta didik menjadi 4 Kelompok.
Sintak Model Pembelaja ran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan ) Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter). Menayangkan gambar/foto tentang lapangan permainan bola voli. (4C) dalam mengamati permasalahan Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan. (a) Aktivitas pembelajaran dilakukan secara perorangan atau berkelompok. (b) Pembelajaran dimulai dengan melakukan passing atas tegak lurus setelah bola turun lakukan pula passing bawah, dan setelah bola naik/melambung ke atas, lakukan lagi passing atas, dan seterusnya. (c) Aktivitas pembelajaran pertama mempassing bola dilakukan di tempat, dan kemudian dilakukan sambil berjalan. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing bawah dan passing atas berpasangan dan berkelompok di tempat. Critical thingking Mengingat C1
Aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing atas dan bawah bergerak maju, mundur, dan menyamping. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing atas dan bawah menggunakan dua bola. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi lingkaran. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing atas dan bawah bertiga dalam formasi garis lurus, bola dilambung menggunakan teknik passing.
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai: Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Problem statemen (pertanyaan / identifikasi masalah) Guru memberikan didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; kesempatan pada peserta Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal- hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Mengajukan pertanyaan tentang : Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpul an data) Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli Colaborat ion Colaborat ion Aplikasi C3 Menga nalisis C4
Data processing (pengolaha n Data) Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli Mempresentasikan ulang Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Peserta didik diminta untuk mengamati materi yang telah guru sampaikan pada kegiatan mengamati Peserta didik diminta untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan pada kegiatan bertanya Memperaktikan Peserta didik diminta untuk memperagakan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli sesuai petunjuk yang telah diberikan Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Mengulang Saling tukar informasi tentang : gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui dipelajari, yang mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. berbagai cara Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah kreatif, (Mengembangkan berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal. Berdiskusi tentang data : kemampuan berpikir kritis, Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan informasi yang mengamati dan kegiatan mengumpulkan sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja. Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli Creativity Menga nalisis C4
Verification (pembuktia n) dan Peserta memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman didik mendiskusikan hasil pengamatannya sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan Creativity Menga nalisis C4 passing atas permainan bola voli antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas dikerjakan oleh peserta didik. jawaban soal-soal yang telah Generalizati on kesimpulan) (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Communi cation Mencipta C5 tentang : Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Teknik dasar keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup (10 menit) Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Memberi salam. Comunnic ation M e n c i p t a C 5
Lembar Refleksi Diri (Sikap) Siswa 1. 2. 3. 4. 5. Isikan identitas siswa. Berikan tanda cek (√) pada kolom "Ya" jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap Siswa, dan "Tidak" jika belum sesuai. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur. Hitunglah jumlah jawaban "Ya". Lingkari krteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah "Ya" yang terisi. Nama: ... Kelas: ... No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai kemampuan dan minat belajar yang dilakukan. 2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan yang dihadapi. 3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar. 4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar. 5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri dalam mencapai tujuan. 6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai tujuan yang telah direncanakannya. 7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam melaksanakannya. 8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok. 9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain secara efektif. 10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebi- han dan kekurangannya dapat saling membantu. 11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. 12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai den- gan tuntutan peran sosialnya di masyarakat. 13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu. 14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat. Sangat Baik Jika 11 - 14 pernyataan terisi "Ya" Baik Jika 6 - 10 pernyataan terisi "Ya" Perlu Perbaikan Jika 1 - 5 pernyataan terisi "Ya"
Lembar Refleksi Diri (Pengetahuan dan Keterampilan) Siswa Cara Menyontreng 1. 2. Berikan tanda cek (√) pada kolom "Ya" jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap Siswa, dan "Tidak" jika belum sesuai. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur. Isikan identitas siswa. 3. 4. Hitunglah jumlah jawaban "Ya". 5. Lingkari krteria Sangat Baik, Baik, atau Perlu Perbaikan sesuai jumlah "Ya" yang terisi. Nama: ... Kelas: ... No 1. 2. 3. 4. Pernyata - an telah dapat menjelaskan pengertian Saya keterampilan gerak passing, servis, dan bermain bola yang dimodifikasi dengan benar. Saya telah dapat menyebutkan berbagai jenis keterampilan gerak passing, servis, dan bermain bola yang voli menggunakan dimodifikasi dengan lengkap. telah dapat merinci cara melakukan Saya keterampilan gerak passing, servis, dan bermain bola yang dimodifikasi dengan lengkap dan benar. Saya telah dapat memeragakan keterampilan gerak passing, servis, dan bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara terkontrol. voli menggunakan peraturan peraturan voli menggunakan peraturan Ya Tidak 5. Saya telah dapat menjelaskan kesalahan-kesalahan dalam melakukan keterampilan gerak passing, servis, dan bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan benar. Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan Jika > dari 3 pernyataan terisi "Ya" Jika 3 pernyataan terisi "Ya" Jika < dari 3 pernyataan terisi "Ya"
G. Asesmen Kompetensi 1. Asesmen Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong) Asesmen sikap didasarkan pada hasil refleksi sikap siswa dan pengamatan guru dengan menggunakan telah dilakukan pada proses pembelajaran di setiap aktivitas pembelajaran. lembar observasi yang 2. Asesmen Pengetahuan Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kriteria Asesmen Tes Tulis Pilihan ganda dengan 4 opsi pernyataan- 1. Perhatikan berikut pernyataan ini, yang merupakan keterampilan teknik dasar permainan bola voli. a. Tumit terangkat dari Jawaban benar mendapatkan skor 1 dan salah 0. lantai. b. Pinggul dan lutut naik lengan serta kedua lurus. c. Pandangan mengikuti arah gerakan bola. Berdasarkan pernyataan- pernyataan di atas, gerakan tersebut merupakan teknik dasar passing atas pada tahapan . . . . A. gerakan permulaan B. gerakan pelaksanaan C. gerakan akhir D. gerakan recovery E. gerak lanjutan Kunci: C. gerakan akhir. Uraian tertutup 1. Jelaskan cara melakukan gerakan permulaan servis bawah permainan bola voli. Mendapatkan skor; 4, jika seluruh urutan dituliskan dengan benar dan isi benar. Kunci: a. Berdiri dengan kedua posisi dalam kaki melang- kah. b. Berat badan bertum- pu pada kedua kaki dan sikap badan agak con- dong ke depan. c. Pegang bola setinggi lebih ping- gang atau rendah di depan badan. d. Jari-jari yang akan digu- nakan memukul (servis) dirapatkan. 3, jika urutan ditu- liskan salah tetapi isi benar. 2, jika sebagian urutan dituliskan dengan benar dan sebagian isi benar. 1, jika urutan ditu- liskan salah dan sebagian besar isi salah.
3. Asesmen Keterampilan a. Tes kinerja aktivitas merancang keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. 1) Butir tes Lakukan aktivitas merancang keterampilan gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (asesmen proses) dan ketepatan melakukan gerakan (asesmen produk). 2) Petunjuk asesmen Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan 3) Rubrik asesmen keterampilan gerak Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap siswa satu lembar asesmen). Nama : Kelas: No Indikator Esensial Uraian Gerak Ya (1) Tidak (0) 1. Posisi dan Sikap Awal Kaki Badan Lengan dan tangan Pandangan mata 2. 3. Pelaksanaan Gerak Posisi dan Sikap Akhir Kaki Badan Lengan dan tangan Pandangan mata Kaki Badan Lengan dan tangan Pandangan mata Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir 4) Pedoman penskoran a) Penskoran (1) Sikap awalan melakukan gerakan Skor 3 jika: (a) ambil posisi sikap siap normal. (b) pada saat tangan akan dikenakan pada bola, segera tangan dan juga lengan diturunkan. (c) tangan dan lengan dalam keadaan terjulur ke bawah depan dan lurus. Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar (2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan. Skor 4 jika: (a) berdiri tegak dengan kedua kaki dibuka selebar bahu dan lutut direndahkan. (b) rapatkan dan luruskan kedua lengan di depan badan. (c) dorongkan kedua lengan ke arah datangnya bola. (d) perkenaan bola yang baik tepat pada pergelangan tangan. Skor 3 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar. Skor 2 jika : hanya dua sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor 1 jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
(1) Sikap akhir melakukan gerakan Skor 3 jika: (a) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola. (b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki. (c) lengan yang mempassing bola berada di depan dengan posisi badan rileks. Skor 2 jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar. Skor 1 jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar. b) Pengolahan skor Skor maksimum: 10 Skor perolehan siswa: SP Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/10. c) Konversi jumlah ulangan dengan skor Perolehan Nilai Putera ....... > 32 kali 24 - 31 kali 16 - 23 kali ........ < 16 kali Puteri ....... > 27 kali 20 - 26 kali 15- 19 kali ........ < 175kali Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang 4. Umpan Balik Umpan balik yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran dilakukan pada setiap aktivitas pembelajaran. Guru harus memberikan penguatan, jika teridentifikasi ada pemahaman yang belum baik, ada hal yang perlu menjadi perhatian mengacu pada hasil refleksi. H. Refleksi Guru Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan perlakuan kepada siswa, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan pengayaanya di dalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang perlu mendapat perhatian dalam refleksi guru antara lain: 1. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik? 2. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses pembelajaran. 3. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses pembelajaran tersebut. I. Remedial dan Pengayaan 1. Remidial Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan memberikan intervensi yang sesuai dengan level kompetensi siswa dari mana guru mengetahui level kompetensi siswa. Level kompetensi diketahui dari refleksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.
2. Pengayaan Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan asesmen pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa pada setiap aktivitas pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh guru. Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan. H S T, JULI 2022 Mengetahui Kepala SMKN 1 BARABAI Guru Mata Pelajaran NORTA DEWI YUNIATI NIP.197106232006042021 H. M. HAIRONIE IFANSYAH NIPPPK.198212142022211002