Pembiasaan Bermain Anak Berbasis Budaya Lokal dalam Meningkatkan Karakter Positif Anak di SDN Babbalan Batuan Sumenep by Ratna Novita Punggeti Submission date: 10-Apr-2023 10:20AM (UTC+0700) Submission ID: 2060133241 File name: (196.54K) Word count: 2862 Character count: 18496
9 2
6 3
8 4
5 1
1 6
8 1
7 1
Pembiasaan Bermain Anak Berbasis Budaya Lokal dalam Meningkatkan Karakter Positif Anak di SDN Babbalan Batuan Sumenep ORIGINALITY REPORT 16% 15% 1% 6% SIMILARITY INDEX INTERNET SOURCES PUBLICATIONS STUDENT PAPERS PRIMARY SOURCES 1 Internet Source 2 Internet Source 3 Submitted to Forum Perpustakaan Perguruan Tinggi Indonesia Jawa Timur Student Paper 4 Internet Source 5 digilib.unimed.ac.id Internet Source 6 Internet Source 7 repository.unpas.ac.id Internet Source 8 Submitted to Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan 6% 3% 2% 1% 1% 1% 1% 1%
dan Kebudayaan Student Paper 9 wiraraja.ac.id Internet Source Exclude quotes On Exclude bibliography On Exclude matches < 15 words 1%
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Pembiasaan Bermain Anak Berbasis Budaya Lokal Dalam Meningkatkan Karakter Positif Anak Di SDN Babbalan Batuan Sumenep Ratna Novita Punggeti Dosen PGSD Universitas Wiraraja E-mail: punggetifkip@wiraraja.ac.id Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebiasaan bermain siswa melalui permainan tradisional dalam meningkat karakter positif siswa SDN Babbalan Batuan Sumenep. Berdasarkan hasil penelitian menyatakan bahwa permainan tradisional berbasis kebudayaan lokal memberikan proses pemaknaan karakter positif pada siswa. Permainan tradisional yang sering dilakukan adalah permaianan tangan "disamsu", permainan "begklen", permainan "sape-sapean", permainan dhakoh', permainan "benteng", permainan "gua sukarno", permainan "polisi-polisian", dan permainan kelereng. Dengan adanya aktualisasi karakter positif dalam bermain memberikan proses pemaknaan dalam belajar siswa dalam mendalami pendidikan karakter menjadi manusia yang baik. Oleh sebab itu, dalam proses pembelajaran perlu dikaitkan dengan kehidupan nyata siswa dan kebudayaan lokal setempat. Pembelajaran yang menamnamkan nilai- nilai budaya lokal dapat membentuk pribadi individu yang percaya diri, mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan, dan mampu membentuk hubungan antar pribadi atai unteraksu dengan sesama yang saling memberi dan menerima. Jadi kebiasaan bermain permainan tradisional yang selama ini siswa lakukan adalah sebuah proses belajar dalam mewujudkan karakter positif siswa. Kata Kunci: Bermain, Permainan Tradsional, Budaya Lokal. Pendahuluan Kegiatan Bermain merupakan salah satu kegiatan s a n g a t penting untuk perkembangan dan pertumbuhan fisik, sosial, emosi, spiritual, dan intelektual siswa sekolah dasar. Dengan kegiatan ini, anak akan mulai mengenal lingkungan dan mengidentifikasi langsung mereka, melalui Interaksi pada lingkungan mereka. Serta dapat mengembangkan dan perkembangan imajinasi siswa dengan baik. Kata bermain mungikin terdengar kurang serius, yang berarti hanya untuk mengisi waktu luang siswa selain kegiatan belajar. Meskipun bagi siswa kegiatan bermain adalah kegiatan yang sangat dibutuhkan mereka, sebab dunia siswa sekolah dasar adalah dunia bermain. Melalui bermainlah mereka emosi memahami dunia. Menurut Sudono, bermian adalah "pekerjaan masa kanak- kanak dan cermin pertumbuhan anak dan bermain merupakan kegiatan yang memberikan kepuasan bagi anak itu sendiri"(Sudono, 2010). Dari kegiatan bermain siswa mendapatkan batasan dan pemahaman tentang kehidupan. Sehingga pada ahli psikologi anak menitikberatkan pentingnya bermain bagi siswa sekolah dasar. Bagi siswa sekolah dasar, bermain adalah kegiatan yang alami dan berarti bagi mereka. siswa Dengan kegiatan memperoleh untuk memupuk hubungan yang erat dengan lingkungan secara sukarela dan tanpa paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban secara pribadi. tersebut, kesempatan sekitar mereka volume 11 no 2 175
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Permainan berbasis budaya lokal adalah permaian yang mengacu pada berbagai macam kekayaan budaya yang berkembang dan tumbuh dalam sebuah masyarakat yang dikenal, dipercayai dan diakui siswa sebagai bagian-bagian penting yang mampu memperkaya kohesi siswa sebagai anggota masyarakat. Budaya lokal secara kuat masih melekat nilai- seperti nilai setempat nilai adat kejujuran dan nilai-nilai yang dianggap baik oleh masyarakat setempat sebagai karakter manusia yang baik. Perwujudan permainan berbasis budaya lokal adalah cerminan dari sistem budaya bermain yang bersumber dari nilai budaya di daerah masing-masing. Contohnya adalah budaya bermain siswa sekolah dasar negeri Babbalan, Batuan, Sumenep yang masih dipegang teguh dan dilakukan oleh mereka. sosial Lembaga pendidikan hampir belum pernah menyentuh budaya lokal sebab dianggap telah dilakukan sehari- hari diluar waktu belajar di kelas. Hal tersebut diutarakan oleh Kepala SDN Babbalan yakni Ibu Yosepha Suin Berdasarkan Setyawati,S.Pd.,SD. wawanacara dengan wali kelas enam dan merupaka guru yang telah lama kurang lebih dua puluh tahun mengajar di sekolah dasar tersebut yakni Bapak Putro, S.Pd.SD mengutarakan bahwa siswa-siswi senang melakukan kegiatan bermain permainan tradisional dalam pembelajaran maupun jam istirahan. Menurut observasi peneliti, memang jika diajarkan permainan tradisional yang menurut mereka seru dan telah mereka ketahui. Kegiatan bermain didukung pula dengan fasilitas lapangan sekolah yang cukup luas sehingga siswa-siswi leluasa untuk bermain tradisional. saat siswa-siswi antusias Hasil wawancara dan observasi diatas didukung oleh Murdiono yang tertuang dalam jurnal PKn Progresif, yakni memanfaatkan budaya lokal dalam pembelajaran sangat berguna untuk pemaknaan proses belajar dan hasil belajar siswa. Oleh sebab itu dengan siswa memperoleh pengalaman belajar yang kontekstual. Sehingga dalam proses pembelajaran perlu dikaitkan dengan dan kegiatan kebudayaan daerah setempat(Murdiono, 2012). cara tersebutlah sehari-hari siswa lokal Dengan adanya perkembangan konsep dalam pembelajaran melalui bermain, maka proses belajar pembelajaran akan lebih mudah diserap dan dipahami oleh siswa. Menurut Suharianta, dkk (Suharianta et al., 2014) menyatakan bahwa pembelajaran simulasi berbasis budaya lokal memberikan perbedaan signifikan pada hasil belajar IPS siswa di sekolah dibandingkan dengan model yang secara pembelajarannya konvensional. tersebut didukung pula oleh Hal Widiastutik (Widiastuti, 2015) yang menyatakan pembelajaran bahwa dengan menanamkan nilai-nilai budaya lokal dapat membentuk siswa menjadi pribadi yang percaya diri, dapat menyesuaikan dapat diri, membentuk hubungan antar siswa untuk saling member dan menerima, serta membentuk karakter positif siswa. Maka dari itu perlu dilakukan penelitian judul deskriptif kualitatif dengan "Kebiasaan Bermain Anak Berbasis Budaya Lokal dalam Meningkatkan KArakter Positif di SDN Babbalan Batuan Sumenep". budaya lokal dan Perngertian Bermain Menurut Sudono (Sudono, adalah "pekerjaan masa kanak-kanak dan cermin pertumbuhan anak dan bermain merupakan kegiatan yang memberikan pendapat 2010), bermain volume 11 no 2 176
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN itu sendiri". kepuasaan bagi anak Dengan siswa mendapatkan kesempatan belajar dalam kegiatan bermain tersebut. kegiatan bermain Permainan Anak Berbasis Budaya Lokal menyatakan bahwa permainan adalah unsur budaya yang tak lepas dari kehidupan anak- anak. "Permainan merupakan unsur budaya dimana masyarakat tinggal". Permainan tradisional adalah permainan yang kaya akan khasanah budaya lokal, yang dapat dan seharusnya dimanfaatkan dalam proses belajar pembelajaran baik di sekolah ataupun di rumah. Sujarno (2011) yang itu universal hidup dan berkejasama, baik dalam lingkunga keluarga, masyarakat, bangsa dan negara". Pribadi yang berkarakter adalah pribadi yang dapat membuat keputusan mampu mempertanggungjawabkan setiap akibat dari keputusan yang telah diputuskan. Perngertian karakter itu sendiri adalah cara berpikir dan perilaku seseorang. Dua hal tersebut tidak dapat dipisahkan dalam diri manusia tidak anak-anak. Yang dapat terkecuali diartikan bahwa jika seorang siswa berpikir tentang kebaikan maka siswa tersebut mampu melakukan kebaikan siswa sebagaimana yang tersebut adanya pikirkan. Tanpa tersebut pikiran sebuah aktualisasi maka kebaikan hanyal sebuah hal yang tidak berguna. dan Apabila dipandang dari asal kata permainan tradisional adalah kegiatan yang diatur oleh salah satu peraturan permainan yang diwariskan dari generasi ke generasi dengan tujuan mendapatkan kepuasaan dan kegembiraan sembari berinteraksi dengan lingkungan budaya setempat. (2012) mengutarakan "permainan bahwa tradisional yang lahir sejak ribuan tahun yang lalu merupakan hasil dari proses kebudayaan masnuai zaman dahulu yang masih kental dengan nilai-nilai kearifan tua, permainan lokal". Walaupun tradisional memilik peranaan pendidikan sebagai proses belajar seorang siswa. Diutarakan demikian, sebab secara alamiah peraminan tersebut mampu memberikan stimulasi berbagai aspek perkembangan siswa yakni kogniti, motorik, emosi, bahasa, spiritual, sosial, nilai-nilai dan moral serta ekologis atau pengenal lingkuangan. Nugrahastutik, dkk Karakter Positif Suyanto dalam Wibowo (2012) mengutarakan bahwa "karakter adalah cara berfikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas setiap individu untuk Metode Penelitian Penelitian deskriptif kualitatif yang adalah metode digunakan untuk meneliti suatu kondisi yang cara mendeskripsikan kondisi tersebut secara riil, dimana peneliti bertindak sebagai instrumen kunci. Teknik pengumpulan data dilaksanakan secara triangulasi. Sedangkan bersifat induktif, dan hasil penelitian ini lebih menekankan yang digeneralisasikan. penelitian dengan alamiah data analisis pada makna Penelitian ini dilaksanakan di SDN Babbalan, beralamat di jalan lingkar barat babbalan, batuan, sumenep. Hasil dan Pembahasan Sekolah Dasar Negeri SDN) Babbalan terdiri dari enam kelas yakni kelas satu hingga kelas enam. Didalam kelas tersebut terdapat guru kelas atau wali kelas masing-masing yakni Ibu Istikhomah, S.Pd.SD sebagai guru dan wali kelas satu, Ibu Fatimatus Zuhro, S.Pd.SD sebagai guru dan wali kelas volume 11 no 2 177
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN dua, Ibu Mujiati, S.Pd.SD sebagai guru dan wali kelas tiga, Ibu Sri Mei Utami, S.Pd.,SD sebagai guru dan wali kelas empat, Bapak Raji, S.Pd.SD sebagai guru dan wali kelas lima, sera Bapak Putro, S.Pd.SD sebagai guru dan wali jumlah siswa kelas enam. Dengan keseluruhan siswa. Kepala Sekolah SDN Babbalan Ibu Yosepha Suin Setyawati,S.Pd.SD yang biasanya dipanggil Bu Suin ini mengutarakan bahwa di SDN Babbalan dilarang membawa barang-barang berharga kepada para siswanya. Barang berharga tersebut seperti hand phone, mainan mahal, ataupun yang lainnya. Menurut beliau peraturan ini untuk menghindari kehilangan barang atau kerusakan barang yang dirasa dapat merugikan siswa maupun orang tua siswa. Peraturan tersebut ditaati dan dijalankan oleh siswa baik kelas satu hingga kelas enam. SDN Babbalan adalah sekolah siswa- dasar negeri yang dimana siswinya diwajibkan masuk pagi pukul 07.00 WIB atau sebelum gerbang sekolah ditutup. Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti selama kurang lebih lima bulan di sekolah tersebut, bahwa sebagian besar siswa SDN Babbalan telah datang ke sekolah sekitar 10 - 20 menit sebelum sekolah dimulai. Sebab sebagian besar siswa berasal dari desa babbalan atau sekitar zona sekolah. sekolah sebelum Siswa-siswi dinyalakan mereka bermain di lapangan sekolah dan ada yang bermain di ruang kelas masing-masing. Dan ada sebagian kecil mengerjakan pekerjaan rumah (PR) di kelas sembari bertanya pada teman sekelas merek, sehingga saat bel masuk berbunyi mereka telah mengerjakan PR mereka. bel Kebiasaan bermain sebelum bel masuk kelas adalah kebiasaan siswa SDN Babbalan jika tidak ada PR dari guru di hari sebelumnya. Kebiasaan bermain mereka lakukan sebab adanya fasilitas lapangan sekolah yang cukup luas dan memuaskan bagi siswa. Baik laki-laki maupun perempun siswa menikmati waktu bermain sebelum belajar. sering dilakukan adalah permainan tradisional yakni kejar-kejaran di lapangan maupun di kelas. Lucunya, saat bermain mereka berhati-hati agar pakaian mereka tidak kotor sebelum masuk kelas. Kebiasaan bermain juga dilakukan siswa saat jam istirahat. Waktu istirahat di SDN Babbalan adalah pukul 09.00 - 09.30 WIB. Perpindahan waktu baik masuk sekolah, istirahat, dan keluar sekolah (pulang) selalu ditandai dengan bel sekolah. Permainan yang ini Permainan dilakukan oleh siswa melalui "suit" siapa yang "jadi" untuk mengejar temannya yang masuk dalam permainan tersebut. Dalam permaian ini siswa dituntut untuk bersikap jujur dan sportif dalam permainan. Apabila siswa yang "jadi" telah menangkap atau mengenakan ayunan tangannya pada siswa yang tersebut (siswa siswa yang mengikuti merupakan permaian tersebut) maka siswa tersebut menjadi siswa yang "jadi". Karakter positif dalam permainan ini adalah jujur (adil) dalam sportif dan bersikap bermain. kejar-kejaran sekolompok lain Kebiasaan bermain siswa tidak hanya dilakukan saat sebelum bel masuk, namun dilakukan saat bel jam istirahat berbunyi hingga bel masuk kelas kembali. Jam istirahat adalah saat yang disenangi oleh siswa, sebab mereka dapat membeli makanan yang selebihnya mereka gunakan bermain. Selama kurang lebih lima bulan peneliti mengamati dan mewawancarai siswa tentang permainan tradisonal yang mereka lakukan saat jam istirahat. Ada beberapa macam permainan tradisional lain yang mereka lakukan diantara volume 11 no 2 178
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN permaianan tangan permainan "begklen", permainan "sape- sapean", permainan dhakoh', permainan "benteng", permainan "gua sukarno", permainan dan permainan kelereng. "disamsu", "polisi-polisian", tangan "disamsu" adalah permainan yang mengaitkan tangan pemain yakni siswa dengan rasa percaya dan kehati-hatian sebab saat lagu yang dinyayikan telah habis maka antar pemain berusaha menangkap tangan lawan kalau kena maka siswa tersebut keluar lingkaran permainan, apabila tidak kena maka siswa tersebut yang tidak bisa mengenakan tangan siswa lingkaran permainan. Lalu yang keluar lingkaran permaianan sembari menyanyikan lagu permainan dengan gembira. Karakter dalam permainan ini, siswa saling percaya dan berprasangka baik pada teman. "begklen" Permainan lawan akan keluar menunggu positif adalah permainan yang menggunakan biji dan bola bengklen. Permainan ini dilakukan oleh sekelompok siswa. Permainan ini membutuhkan keterampilan siswa dalam memainkan bola dengan memindahkan biji sesuai dengan aturan main yang disepakati oleh siswa. Permainan ini dilakukan sesuai dengan kesepakatan sekelompok siswa yang sepakat bermain. Karakter positif dalam permainan ini adalah siswa dapat atau melaksanakan keputusan dalam kelompok dan mentaati peraturan dengan sportif serta jujur dalam bermain. Permainan secara berurutan kesepakatan bersikap sportif, pantang menyerah, dan jujur dalam bermain. adalah permainan yang dilakukan dua siswa dengan alat dhakoh dan biji-bijian. Kebetulan biji yang digunakan oleh siswa adalah biji srikaya. Permainan ini dilakukan dengan menabur satu persatu biji srikaya di alat dhakoh hingga biji srikaya yang ada ditangan salah satu pemain habis, hal ini dilakukan secara bergantian diantara pemain. Pemenang dalam ditentukan berdasarkan paling banyak biji srikaya yang diperoleh oleh pemain. Karakter positif dalam permainan ini bagi siswa adalah sikap jujur dan bersikap sportif. adalah permainan yang dilakukan oleh dua kelompok siswa yang berusaha menjaga benteng berusaha menguasai dan dalam lawan. Pemenang benteng permaian ini adalah sekelompok siswa yang dapat menduduki benteng lawan. Karakter positif dalam permainan ini adalah kerjasama, mengambil keputusan bersama dan bersikap positif. Permainan dhakoh' permainan ini Permainan "benteng" siswa mampu Permainan "gua sukarno" adalah permainan yang dilakukan beberapa siswa dalam membangun gua mini dari pasir yang ada di lapangan sekolah. Permainan ini dilakukan bersama-sama sehingga gua sukarno dapat diwujudkan. Karakter positif dalam permainan ini adalah siswa dituntut berkerjasama dan kreatif dalam membentuk pasir menjadi gua sukarno. Permainan "sape-sapean" adalah dengan permainan menggendong ini disepakati "start" nya dan "finish" nya. Siswa yang lebih besar menggendong siswa yang lebih kecil kemudian berlari. Yang memenangkan berdasarkan yang tercepat mencapai "finish". Karakter positif dalam permainan ini adalah siswa lomba lari teman. Permainan "polisi-polisian" adalah permainan yang dilakukan oleh sekelompok siswa dalam membentuk karakter polisi (sebagai yang mengejar) dan maling (sebagai yang dikejar). Siswa yang terpilih menjadi polisi akan mengejar siswa yang berperan menjadi maling. Polisi harus mengejar semua maling dan dimasukkan dalam lingkaran yang diberi tanda. Apabila ada maling yg Permainan volume 11 no 2 179
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN belum ditangkap dan dapat meloloskan maling yang ada dilingkaran maka siswa tersebut menang. Karakter positif dalam ini adalah siswa dapat permaninan bersikap mampu dan sportif berkerjasama. adalah permainan oleh sekelompok siswa yang memiliki biji kelereng. Pemenang dalam permainan dapat siswa ini menghentakkan kelereng aduannya ke kelereng lawan. Kemudian kelereng yang telah kena akan didapatkan oleh tersebut. Pemenang siswa dalam permainan siswa yang ini adalah memperoleh kelereng lebih banya dari kelompok siswa yang bermain. Karakter positif dalam permainan ini adalah siswa mampu berkerjasam, jujur, dan bersikap sportif. Permainan yang kelereng dilakukan adalah yang Beberapa permainan tradisional diatas adalah permainan yang sering dilakukan oleh siswa SDN babbalan sehingga mereka belajar karakter positif permainan dalam masing-masing tersebut. Karakter-karakter positif tersebut mereka dapatkan bukan melalui membaca buku ataupun penjelesan guru interaksi dalam bermain melainkan tradisional sesuai dengan permainan budaya tinggal mereka. Pembelajaran yang menamnamkan nilai- nilai budaya lokal dapat membentuk pribadi individu yang percaya diri, mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan, dan mampu membentuk hubungan antar pribadi atai unteraksu dengan sesama yang saling memberi dan menerima. tempat Menurut pengakuan guru olah raga SDN Babbalan, lebih menyukai permainan tradisional dari pada permainan lain. Sebab menurut siswa, lebih asik dan seru bermain bersama teman-teman daripada bermain hand phone atau nonton TV. Hal ini senada dengan wawancara dengan para siswa bapak ibu guru kelas satu hingga enam yang menyatakan siswa terkadang membawa alat permainan tradisional dari rumah untuk dimainkan disekolah bersama teman-temannya. Jika ada perselisihan dalam bermain guru kelas selalu berperan aktif sebagai penengah dan pemerhati siswa tanpa membedakan diantara siswa. Sehingga siswa tetap bermain puas tanpa ada yang dikucilkan. bahwa Menurut guru kelas enam yakni Bapak Putro, bahwa karakter positif seperti bersikap sportif siswa dapatkan dari proses pemaknaan sikap tersebut dari bermain permaian tradisional yang mereka lakukan selama ini. Sehingga terbantu dalam menerangkan guru tentang karakter yang baik bagi manusia untuk siswa. Sebab materi ajar yang abstrak dapat diwujudkan dalam sebuah sembari aktualisasi yakni bermain belajar. aktualisasi bermain karakter memberikan proses pemaknaan dalam belajar dalam mendalami pendidikan karakter menjadi manusia yang baik. Jadi kebiasaan bermain permainan tradisional yang selama ini siswa lakukan adalah sebuah proses belajar dalam mewujudkan karakter positif siswa. Dengan adanya positif dalam siswa Simpulan Bermain adalah kegiatan yang dilakukan siswa sekolah dasar dalam tentang karakter positif memaknai jujur, mampu seperti sikap sportif, berkerjasama, mau dan mampu memimpin dalam kelompok serta selalu lain. berprasangka baik pada yang Permainan tradisional yang selama ini dilakukan dan menjadi kebiasaaan di SDN Babbalan adalah permaianan permainan tangan "begklen", permainan "sape-sapean", "disamsu", volume 11 no 2 180
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN permainan permainan dhakoh', "benteng", permainan "gua sukarno", permainan dan permainan kelereng. Dengan "polisi-polisian", aktualisasi karakter bermain memberikan proses pemaknaan dalam belajar dalam mendalami pendidikan karakter menjadi manusia yang yang menamnamkan nilai-nilai budaya lokal dapat membentuk pribadi individu yang percaya diri, mampu menyesuaikan diri dan mampu dengan membentuk hubungan antar pribadi atai unteraksu dengan sesama yang saling memberi dan menerima. Jadi kebiasaan tradisional yang bermain permainan selama ini siswa lakukan adalah sebuah proses belajar dalam mewujudkan karakter positif siswa. adanya dalam positif siswa baik. Pembelajaran lingkungan, "Wibowo, Agus, 2012. Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar". "Widiastutik, Siwi, 2012. Pembelajaran Proyek Berbasis Budaya Lokal Untuk Menstimulasi Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Vol. 1/ Edisi 1/ Juni 2012, FIP UNY". Suharyana, dkk. 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran Simulasi Berbasis Budaya Lokal Terhadap Hasil Belajar Ips. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD,Vol. 2, No.1. Sukarno, dkk. (2011). Pemanfaatan dalam Permainan Tradisional Pembentukan Karakter Anak. Yogyakarta: Balai Pelestarian Nilai Budaya (BPNB). Rekomendasi Permainan Tradisional dapat digunakan dan dikembangkan menjadi sarana dan media yang dicocokkan dengan kompetensi atau tujuan pembelajaran yang dicapai. dalam pembelajaran Daftar Pustaka "Nugrahastutik, Puspitaningtyas, Puspitasari, 2012. Nilai - Nilai Karakter Pada Permainan. Jurnal PKn Progresif Vol. 7/N0. 4/Juni 2012, FKIP UNS". "Murdiono, Mukhamad, 2012. Pembelajaran Strategi Pendidikan Multikultural Berbasis Budaya Lokal. Jurnal PKn Progresif Vol. 7/N0. 1/Juni 2012, FKIP UNS". "Sudono, Anggani, 2010. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: Grasindo". "Sugiyono, 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta". volume 11 no 2 181