Jurnal PGSD Volume7 (2) Juli - Desember 2021 Copyright ©2019 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Cirebon ISSN: 2088-8295 E-ISSN: 2685-9742 Dapat diakses pada : FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI NON AKADEMIK SISWA PADA EKSTRAKURIKULER PASUKAN KHUSUS (PASSUS) PRAMUKA DI SMP ISLAM TERPADU AL KAHFI BOGOR Ilyas Nasyirudin1Maemunah Sa'diyah2 Sekolah Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun Bogor Email: Email: maemunah@uika-bogor.ac.id Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor faktor yang mempengaruhi prestasi non akademik siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka, penelitian ini menggunakan metode studi lapangan atau lebih dikenal dengan field research. Dari kajian lapangan di SMPIT Al Kahfi bogor peneliti menemukan beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi siswa pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang diwakili oleh pasukan khusus (passus Al Kahfi), passus adalah sekumpulan siswa pilihan yang dididik dan dibina secara khusus oleh pembina pramuka untuk mewakili SMPIT Al kahfi dalam lomba kepramukaan, secara umum ada dua faktor yang mempengaruhi prestasi passus Al kahfi dalam lomba kepramukaan, yang pertama adalah faktor eksternal yang terdiri dari dukungan dari pembina, teman teman angkatan, orang tua, dan kepala sekolah, yang kedua adalah faktor internal yang terdiri dari kekuatan niat dan spiritual., latihan keras, kompak dan saling menguatkan, disiplin tepat waktu dan pembiayaan. Kata Kunci: Passus Al Kahfi, Prestasi, Ekstrakurikuler, Pramuka Abstract The purpose of this study was to find out about the factors that influence students' non-academic achievement in scout extracurricular activities, this study used the field study method or better known as "field research". From a field study at SMPIT Al Kahfi Bogor, researcher found several factors that affect student achievement in scout extracurricular activities represented by special forces (Passus Al Kahfi), Passus is a selected group of students who are specially educated and fostered by scoutmasters/instructor to represent SMPIT Al Kahfi In the scouting competition, in general there are two factors that affect the achievement of Passus Al Kahfi in the scouting competition, the first is an external factor consisting of support from the coach, friends in the same level, parents, and the school principal. The second is an internal factor, consisting of strength of intention and spirituality, hard training, compactness and mutually reinforcing, disciplined on time and financing. Keywords: Passus Al kahfi, Achievement, extracurricular, Scout 1
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah,2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 1. Pendahuluan Pendidikan menurut undang undang sisdiknas no. 20 tahun 2003 adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan untuk memiliki potensi keagamaan, kekuatan kepribadian, pengendalian kecerdasan, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat. Sedangkan menurut An-Nahlawi pendidikan adalah segala usaha dalam mengurus, mengatur dan sesuatu atau segala memperbaiki potensi yang sudah ada sejak lahir agar tumbuh dan berkembang menjadi lebih dewasa. dirinya spiritual diri, akhlak mulia, Dari pengertian pendidikan diatas dapat difahami bahwa tujuan pendidikan bukan hanya sesuatu yang saja, pendidikan bersifat kognitif bukan hanya menjadikan manusia cerdas secara intelektual saja, karena pendidikan yang berorientasi pada kecerdasan intelektual akan menjadi bumerang dan aib bagi dirinya, keluarga, masyarakat dan bangsa, hal tersebut dapat dibuktikan dengan berbagai yang dihadapi bangsa Indonesia saat ini, ketidak penyimpangan perilaku, berlaku tidak adil, korupsi, menyalahgunakan dan bertindak sewenang wenang hanya dapat dilakukan oleh orang orang yang cerdas secara intelektual tetapi tidak dibarengi dengan kecerdasan spiritual, emosional sosial, maka pendidikan harus direncanakan dan dirancang untuk menjadikan manusia intelektual, cerdas secara spiritual, sosial, dan emosional, selain itu pendidikan harus mampu menjadi sarana bagi peserta didik untuk bisa mengenali dan menggali potensi yang ia miliki, secara kodrat sekaligus sebagai bentuk kemahaadilan Allah SWT, manusia diciptakan dengan persoalan moral jujuran, jabatan dan tingkat kecerdasan dan bakat yang berbeda beda sebagaimana Allah SWT firmankan di dalam surat al Isra ayat 84 : ۦهِ ۦتَلۦكاَش ٰىَلَع ُلَمْعَي ٌّلُك ْلُق ًليۦبَس ٰىَدْهَأ َوُه ْنَمۦب ُمَلْعَأ ْم ُكُّب َرَف katakanlah (muhammad), "setiap orang berbuat sesuai dengan pembawaannya masing-masing." Maka Tuhanmu lebih mengetahui siapa yang lebih benar jalannya Kata "setiap orang berbuat sesuai dengan pembawaannya masing- masing" pada ayat tersebut diatas dapat diartikan sebagai bakat yang dimiliki setiap manusia. Bakat adalah kemampuan yang dimiliki seseorang sejak ia lahir yaitu murni pemberian dari Allah SWT, dan tidak akan hilang, hanya saja terkadang seseorang belum mampu mengenali dan menyalurkan bakat yang ia miliki, maka untuk menggali dan mengenali bakat atau potensi diri perlu ada program atau kegiatan yang bisa memunculkan bakat dan potensi diri. satu atau kegiatan yang mampu menggali potensi non akademik peserta didik ekstrakurikuler, adalah kegiatan ekstrakurikuler pendidikan yang dilakukan diluar jam pembelajaran atau KBM, sebagaimana diungkapkan oleh Zuchdi dkk dalam (Djamari 2016: 7,) bahwa kegiatan ekstrakurikuler kegiatan pendidikan di luar kegiatan belajar untuk mengajar mengembangkan potensi, bakat dan minat peserta didik sesuai kebutuhan mereka melalui yang diselenggarakan secara khusus oleh pendidik atau tenaga kependidikan yang memi23liki kemampuan dan wewenang di satuan pendidikan. Menurut Yanti, Adawiyah dan Matnun (2016) ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang berada di Salah program kegiatan adalah adalah berfungsi kegiatan kegiatan 2
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 luar jam pembelajaran, yang diikuti oleh peserta didik sebagai tempat untuk pengembangan bakat dan minat serta menambah pengetahuan dan wawasan yang tidak terdapat dalam kurikulum Sedangkan sekolah. menurut Carbonaro dan Maloney, ekstrakurikuler (2019) sebagai sarana bagi siswa dalam menyalurkan bakat dan minatnya pada kegiatan olah raga yang diminati dan berfungsi untuk menggali potensi yang dimiliki. kegiatan berbagai kecakapan dan keterampilan. Gerakan pramuka sebagai sarana pembentukan karakter dan nilai-nilai positif bagi peserta didik, gerakan pramuka adalah organisasi kepanduan yang bersifat nonformal lembaga yang hadir di berbagai jenjang di pendidikan dan menengah sekolah memberikan warna tersendiri bagi pendidikan di Indonesia. Kegiatan pramuka mampu membentuk karakter tanggung sama, patriotism. tampil terutama dasar jawab, kerja pramuka terdiri dari berbagai jenis kegiatan yang menarik dan menantang namun tetap kegiatan pramuka dikemas semenarik mungkin supaya para peserta didik merasa nyaman senang mampu menikmati berbagai kegiatan dan materi dengan bahagia, diantara adalah kepramukaan kegiatan pioneering, smapur, morse, games, outbond, baris berbaris, hiking dan lain lain, Ekstrakurikuler menyenangkan, dan adalah sebuah gerakan pendidikan non formal yang dibentuk berdasarkan keppres No 238 tahun 1961 pada tanggal 20 Mei 1961, gerakan ini bersifat sukarela, terbuka untuk semua dan non politik tanpa membedakan suku bangsa, ras dan agama, pada tahun 2010 gerakan pramuka lebih diperkuat lagi dengan keluarnya UU No 12 Tahun 2010 tentang gerakan pramuka. Penidikan kepramukaan adalah pendidikan non formal yang diperkaya dengan nilai- nilai dan kepramukaan diselenggarakan menurut metoda tujuan dari kepramukaan, diantara pendidikan adalah; pertama; membentuk karakter kaum muda memiliki watak dan kepribadian serta kedua; berakhlak mulia, menanamkan semangat kebangsaan, cinta tanah air dan semangat bela negara, dan yang ketiga adalah dengan membekali Gerakan pramuka kepramukaan kaum muda pasukan khusus (PASSUS) Pramuka SMPIT Al Kahfi Bogor adalah kumpulan siswa siswi terpilih melalui seleksi yang bidang sangat kepramukaan, rangkaian seleksi masuk PASSUS adalah tes fisik, mental wawasan kepramukaan, PASSUS bukan sekedar organisasi kepramukaan tetapi lebih dari itu ikatan persaudaraan yang kuat serta integrasi nilai nilai tri satya dan dasa pramuka mereka aplikasikan dalam kehidupan sehari hari, seperti program penguatan spiritual dalam bentuk ibadah shalat malam, dzikir do'a dan puasa Sunnah senin kamis, kemudian kemandirian dan kedisiplinan dalam melakukan latihan, melakukan kegiatan sosial, bermusyawarah dalam memutuskan hal hal yang urgen seperti penunjukan anggota dalam perlombaan, menyusun panitia seleksi, dan rutin melakukan perkumpulan setiap satu atau dua pekan tentang sekali membahas kepramukaan, serta kegiatan kegiatan positif lainnya yang sesuai dengan tri satya dan dasa darma pramuka. Ekstrakurikuler ketat dalam diantara serta darma pramuka SMPIT Al Kahfi, atau yang lebih dikenal dengan passus Al Kahfi adalah salah ekstrakurikuler kepramukaan yang dibentuk oleh Pembina pramuka pada tahun 2006, tujuan dibentuknya pasukan khusus ini Pasukan khusus satu 3
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah,2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 adalah untuk membentuk tim unggul dan pilihan yang akan mewakili SMPIT al kahfi dalam berbagai jenis perlombaan di bidang kepramukaan. Passus Al Kahfi telah menorehkan banyak berbagai perlombaan kepramukaan, koleksi jenis ratusan lomba kepramukaan sudah diraih, seperti Semapur, Pioneering, morse, LKBB, PUPK, yel-yel dan lain lain, mulai dari perlombaan kepramukaan level kabupaten seperti kegiatan kepramukaan "Ajairu To martahayati (ATMH), perlombaan kegiatan "Gagak" se jabodetabek, Jambore ekstrakurikuler nasional pasukan khusus (passus) pramuka yang lebih popular dengan Passus Al Kahfi ini pernah berpartisipasi dalam kegiatan Pramuka Jambore Internasional se asia tenggara di kota Yamaguchi Jepang pada tahun 2013. prestasi dalam tropi juara berbagai bahkan diatas maka peneliti ingin mengetahui faktor- faktor yang mempengaruhi prestasi dalam non ekstrakurikuler khusus (PASSUS) pramuka di SMPIT Al kahfi bogor. Berdasarkan uraian akademik siswa pasukan 2. Metode Penelitian Jenis penelitian 2. Metode Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian (Field research) dengan model deskriptif kualitatif, penelitian ini dilakukan di SMPIT Al Kahfi Bogor, yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah kesiswaan, pembina passus pramuka, peserta didik dari level VIII dan IX sebagai anggota passus pramuka SMPIT Al Kahfi Bogor, Informan atas pertimbangan tujuan penelitian dengan kriteria atau informan yang sesuai dengan yang peneliti. dibutuhkan Pengumpulan data dimulai dengan informan sesuai dengan penentuan atau ditentukan jaringan informan oleh kriteria sampel. Sebelum memulai peneliti menciptakan wawancara, hubungan saling percaya dengan informan. Peneliti memperkenalkan diri terlebih dahulu dan menjelaskan maksud dan tujuan penelitian. Setelah calon informan memahami tujuan dari penelitian yang akan dilakukan dan informan tidak keberatan dengan pertanyaan yang akan diajukan serta memahami sebagai informan, peneliti meminta informan untuk menandatangani surat kesediaan berpartisipasi. hak-haknya Kemudian peneliti membuat kontrak tentang waktu dan tempat untuk mengadakan pertemuan/pelaksanaan wawancara. dilakukan Tahap wawancara untuk menggali informasi. Waktu wawancara disesuaikan dengan kondisi dan situasi informan pada saat wawancara. Selama proses wawancara selain menggunakan handphone untuk juga membuat merekam peneliti untuk catatan menuliskan keadaan atau situasi saat berlangsungnya wawancara dan semua respon nonverbal yang ditunjukkan oleh informan. Hal ini dimaksudkan untuk membantu peneliti mencari dalam pokok-pokok wawancara akan mempermudah analisis data. selanjutnya yang bertujuan penting sehingga Berdasarkan sumbernya data yang digunakan dalam penelitian ini ada dua jenis data, yaitu data primer dan data sekunder. Data primer adalah informasi dan keterangan berbagai yang dari sumbernya, yaitu para pihak yang dijadikan informan penelitian. Jenis informasi dan data keterangan kegiatan mengenai pramuka di SMPIT Al kahfi Bogor. Kriteria penentuan informan penelitian didasarkan pertimbangkan kedudukan/jabatan, kompetensi dan penguasaan masalah yang relevan dengan objek penelitian. Berdasarkan diperoleh langsung ini meliputi pada 4
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 tersebut, maka selanjutnya kriteria para pihak yang dijadikan informan penelitian adalah sebagai berikut: Kesiswaan sebagai penanggung jawab ekstrakurikuler, Pembina kegiatan PASSUS Pramuka dan Peserta didik sebagai anggota passus Pramuka SMPIT Al kahfi Bogor. Sumber data sekunder adalah berbagai teori dan tidak diperoleh informasi langsung yaitu sumbernya, teori berbagai buku yang berisi kebijakan publik, teori implementasi serta berbagai kebijakan public, dokumen tulisan mengenai program Pramuka. yang dari dan Teknik pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman pedoman observasi, wawancara, pedoman Sugiyono dokumentasi. Menurut (2012: 336) analisis lebih difokuskan selama di lapangan, bersamaan dengan pengumpulan data. Analisis data deskriptif kualitatif selama di lapangan berdasarkan model Miles dan Huberman terdiri dari tiga aktivitas, yaitu data reduction, data display,dan drawing/verification conclusion (Maleong, Ketiga rangkaian aktivitas teknis analisis data terapkan dalam tersebut peneliti penelitian ini sebagai berikut. Langkah pertama, data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu perlu dicatat secara teliti dan rinci. Oleh karena itu, perlu dilakukan reduksi data dengan cara merangkum, pokok, memilih memfokuskan pada hal-hal yang penting, serta dicari tema dan polanya. Langkah kedua adalah display data. Dalam penelitian kualitatif penyajian data dapat dilakukan dalam bentuk tabel, grafik, chart, pictogram, dan sejenisnya. Melalui penyajian tersebut, maka data tersusun dalam pola hubungan sehingga akan lebih mudah dan 2006:337). hal yang dipahami. Langkah ketiga dalam analisis adalah penarikan simpulan dan verifikasi. Simpulan dalam penelitian kualitatif mungkin dapat menjawab rumusan masalah yang dirumuskan sejak awal, tetapi mungkin juga tidak, karena rumusan masalah masalah dalam dalam penelitian kualitatif masih bersifat akan berkembang setelah peneliti berada di lapangan (Sugiyono, 2012:345). Jadi, senantiasa itu harus kesimpulan penelitian diverifikasi selama berlangsung. Langkah ketiga ini dilakukan di lapangan dengan maksud untuk mencari suatu kesimpulan yang selalu tepat. Kesimpulan penelitian diverifikasi lebih menjamin berlangsung, agar validitas dapat dirumuskan kesimpulan akhir yang akurat. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi. Triangulasi dalam penelitian ini adalah informasi dengan membandingkan dari informan yang satu dengan informan yang lain, misalnya dari pembina pramuka yang satu dengan pembina pramuka yang lain sehingga informasi yang didapat diperoleh kebenarannya. Proses ini dilakukan secara selama terus-menerus penelitian berlangsung. data kualitatif sementara dan tersebut selama penelitian dan 3. Hasil dan Pembahasan SMP Islam terpadu Al kahfi adalah Sekolah Menengah Pertama yang berafiliasi ke dinas pendidikan atau kemendikbudristek, pada tahun ini SMPIT Al kahfi menjadi salah satu sekolah sudah menggunakan kurikulum merdeka belajar bagi siswa level VII, SMPIT Al kahfi adalah lembaga pendidikan formal dibawah naungan Pesantren terpadu Al kahfi dengan bendera Yayasan Pedesaan Nusantara (YPN), adapun kurikulum yang digunakan adalah perpaduan antara kurikulum penggerak dan 5
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah,2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 dinas dan kepesantrenan, ada dua jenis pengorganisasian kurikulum di SMPIT Al kahfi, pertama; intrakurikuler yang memuat beberapa mata pelajaran kedinasan dan kepesantrenan, yang kedua ekstrakurikuler yang terdiri dari berbagai jenis kegiatan seperti ekskul angklung, tari saman, melukis, tata boga, greener, karya ilmiyah, paskibra dan pramuka. Salah satu misi dari SMPIT Al kahfi adalah mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya, diantara bentuk kegiatan pengembangan diri siswa kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang diwakili oleh pasukan khusus (passus) SMPIT Al kahfi. adalah melalui SMPIT Al kahfi sangat konsen dan mendukung dalam pembinaan dan peningkatan potensi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, bukan hanya sekedar juga dari berbagai pendanaan kegiatan penunjang seperti kegiatan ekskul live show, selektif dalam memilih serta instruktur atau pelatih ekskul support dalam berbagai jenis perlombaan baik lokal maupun nasional, salah satu ekstrakurikuler yang sangat populer dan diminati banyak siswa adalah passus (pasukan khusus) kepramukaan, ekskul ini hanya menerima kurang lebih 20 siswa tiap angkatannya, melalui seleksi yang sangat ketat, siswa yang mendaftar passus ini bisa mencapai 80 orang dari jumlah siswa per angkatan kurang lebih 110 siswa, ini artinya lebih dari tujuh puluh persen siswa memilih ekskul passus, ciri khas passus ini memiliki yel yel yang menarik turun temurun dari generasi ke generasi, kekompakan, kerja keras, disiplin serta kemandirian dalam latihan menjadi hal yang wajib bagi anggota passus, yang menarik lagi pelatih utama dari ekskul ini adalah dari senior mereka baik dari level SMP maupun SMA, ekskul ini mampu bertahan dari generasi ke generasi, kaderisasi yang baik serta ikatan persaudaraan yang kuat mampu menghilangkan sekat sekat antar tetapi angkatan, meski demikian ada beberapa kelemahan dari ini diantaranya kurang bisa membagi dan mengatur waktu untuk kegiatan kegiatan sekolah lainnya karena terlalu fokus pada latihan, latihan sendiri bisa berlangsung setiap hari terutama setelah shalat ashar dan hari ahad sehingga banyak yang kelelahan, jatuh sakit dan akhirnya tidak bisa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. ekskul passus dalam mengharumkan nama SMPIT Al Kahfi dengan menjuarai berbagai jenis lomba kepramukaan, seperti lomba pioneering, smapur, morse, baris berbaris, PUPK, LCC kepramukaan, ketangkasan dan berbagai lomba kepramukaan lainnya. Terdapat beberapa faktor yang siswa dalam mempengaruhi prestasi ekstrakurikuler ini, kepramukaan setidaknya terdapat dua faktor yaitu eksternal dan internal. Passus berkontribusi jenis 2.1.1 Faktor Eksternal Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar passus itu sendiri diantara yang mempengaruhi keberhasilan passus dalam kepramukaan berbagai adalah; faktor eksternal perlombaan 2.1.1.1 Dukungan dari Pembina ekstrakurikuler adalah kepramukaan khas SMPIT Al kahfi Bogor, meskipun secara umum ada kegiatan kepramukaan untuk seluruh siswa siswi di SMPIT Al Kahfi, namun passus memiliki program kepramukaan yang berbeda dan lebih mendalam, pembina passus berperan penting dalam ini, eksistensi dan kemajuan ekskul Pembina passus bertanggung jawab terhadap binaannya, selain itu ia juga mendidik, harus mengarahkan, memberikan materi, memastikan latihan, Pembina sama halnya seorang pendidik yang menjadi kunci dan sebagai ujung dalam mewujudkan misi tombak Passus mengayomi pelaksanaan 6
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 yang pembaharuan berkualitas (Sudirman : 2001 : 45) dalam konteks seorang pembina sering disebut dengan istilah murabbi, mu'allim dan muaddib, kata murobbi berorientasi pada pemeliharaan, baik yang bersifat jasmani maupun rohani, sedangkan kata mu'allim biasanya dipakai pada aktivitas transformasi ilmu pengetahuan dari orang yang tahu kepada yang tahu, sementara muaddib menurut Al Attas maknanya lebih luas dari istilah murabbi dan mu'allim. pendidikan pendidikan islam tidak pembina passus adalah para senior mereka sesama anggota passus, biasanya passus level delapan dilatih oleh anggota passus level sembilan dan sepuluh SMA, dan mereka lebih secara sering melakukan latihan mandiri, meski ada demikian jawab utama kegiatan penanggung dari ekstrakurikuler selalu SMPIT Al Kahfi memantau ini, kegiatan anggota passus sangat menghormati dan mematuhi arahan arahan dari kakak kelas mereka meski begitu mereka sangat dekat dan akrab dengan Pembina dari kakak kelas mereka, komunikasi terjalin bukan hanya pada kegiatan formal saat latihan saja, motivasi dan dukungan dari kakak kelas mereka menjadi penyemangat dalam dan melakukan latihan dan perlombaan kepramukaan yang passus kekuatan mereka rangkaian berbeda beda bahkan ada yang berasal dari mancanegara, interaksi keseharian mereka menciptakan keakraban tersendiri, diikat dalam tali ukhuwah persaudaraan ikatan yang diantara para santri di pesantren akan lebih kuat dan erat dibandingkan dengan siswa di luar pesantren, ini semua dikarenakan mereka senantiasa berinteraksi setiap hari bahkan siang dan malam sehingga mereka saling mengenal karakter masing masing, makan, belajar, tidur, bermain dan semua kegiatan di pesantren mereka lalui bersama sama dalam waktu yang tahun tidak sebentar minimal bahkan kebanyakan tahun mengenyam pendidikan di level SMP dan SMA, siswa siswi SMPIT al kahfi adalah santri di pesantren terpadu Al Kahfi, itu artinya mereka tidak hanya berinteraksi di lingkungan sekolah saja melainkan berinteraksi di ingkungan pesantren, dukungan, saran, motivasi dari teman seangkatan khususnya akan sangat berarti dan memberikan energy tersendiri, begitupun yang dialami oleh para anggota passus Al kahfi, mereka akan sangat termotivasi dan teman bersemangat ketika seangkatan mereka memberikan support dalam setiap kegiatan dan perlombaan yang dilakoni oleh passus, sehingga dukungan dari teman teman satu angkatan ini menjadi salah satu faktor keberhasilan mereka dalam setiap perlombaan kepramukaan. kuat, tiga enam teman 2.1.1.2 Dukungan dari angkatan teman 2.1.1.3 Dukungan dari orang tua pesantren berbeda dengan kehidupan anak-anak di sekolah pada umumnya, lingkungan pesantren mampu membentengi para siswa dalam hal ini santri dari berbagai macam pergaulan bebas, kehidupan di pesantren tentunya lebih steril dan islami, karena mereka hidup dan dididik full selama dua puluh empat jam, para santri biasanya berasal dari suku dan daerah yang Kehidupan di sekolah pertama yang dijalani oleh setiap manusia, aktor utama yang menjadi pendidik di keluarga adalah kedua orang orang sudah tua, sebagai tugasnya menjalankan pendidik bagi anaknya bukan hanya dimulai ketika si anak lahir ke dunia itu ketika masih bahkan sebelum berbentuk janin di rahim sang ibu terutama ketika ditiupkannya ruh ke Keluarga adalah tua 7
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah,2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 dalam janin orang tua sudah melalui intens berkomunikasi dan berinteraksi, ketika orang tua dalam hal ini ayah dan ibu memasukkan buah hatinya ke lembaga pendidikan tentunya banyak proses yang dilalui, orang tua tentunya memilih lembaga pendidikan terbaik untuk putra dan putrinya yang dengan kemudian kemampuan ketika seorang ayah dan ibu memasukkan anak kandungnya ke pesantren, tentu pengorbanannya akan lebih besar baik dari sisi psikologis anak dan orang tuanya sampai kepada pembiayaannya, ketika orang tua menitipkan anaknya di pesantren maka secara otomatis peran orang tua akan digantikan oleh para guru dan pengasuh yang ada di tidak pesantren, meski demikian mutlak serratus persen peran itu menjadi kewajiban para pengasuh di tua masih bisa pesantren orang berkontribusi dengan cara menjalin komunikasi yang baik dengan para juga pengasuh di pesantren dan berkomunikasi langsung dengan putra putrinya baik melalui virtual maupun kunjungan langsung di waktu yang tetapkan oleh pesantren telah di sehingga keakraban dan kedekatan antara orangtua dan putra putrinya masih bisa terealisasikan dengan baik. Anggota passus adalah siswa dan siswi SMPIT Al Kahfi sekaligus santri pesantren Kahfi, kemudahan komunikasi antara orang tua lewat Handphone menjadi sarana penting untuk mendapatkan dukungan secara tua, setiap ada moril dari orang kegiatan perlombaan tidak pernah terlewat anggota passus menelpon orang tua mereka meminta do'a dan dukungan dari orang tua, dukungan dan izin dari orang tua ini memberikan motivasi tersendiri bagi para anggota passus untuk meraih prestasi dengan menjuarai perlombaan berbagai kepramukaan. disesuaikan finansialnya, Al terpadu putra dan putrinya 2.1.1.4 Dukungan dari kepala sekolah Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh kegiatan di sekolah baik kegiatan intrakurikuler pramuka ekstrakurikuler, maupun kegiatan salah adalah ekstrakurikuler yang wajib diikuti oleh seluruh siswa di SMPIT Al Kahfi, sementara passus adalah bagian dari yang itu kepramukaan diberikan untuk mewakili SMPIT Al kahfi dalam berbagai perlombaan kepramukaan, kesiswaan adalah kepanjangan tangan dari kepala sekolah untuk mengelola kegiatan ekstrakurikuler termasuk kepramukaan dan passus itu sendiri, salah satu dukungan yang diberikan sekolah berupa kepada pembiayaan megikuti perlombaan mulai dari pendaftaran, konsumsi dan akomodasi serta semua keperluan yang dibutuhkan dalam perlombaan melalui ajuan anggaran yang dibuat oleh anggota passus dan kesiswaan dengan mengalokasikan sebagian dana operasional sekolah itu kepala sekolah (BOS), selain memastikan melalui keberlangsungan serta berbagai persiapan untuk menghadapi perlombaan. satu sendiri tugas adalah passus untuk kesiswaan kegiatan 2.1.2 Faktor Internal Faktor internal adalah faktor yang berasal dari diri passus itu sendiri, diantara yang mempengaruhi keberhasilan passus dalam menjuarai berbagai jenis lomba kepramukaan antara lain; 2.1.2.1 Kekuatan niat dan spiritual faktor internal Baik dan buruk sebuah amal ditentukan bagaimana niat awalnya, niat yang baik akan menghasilkan amal yang baik, meskipun baru berniat tetapi untuk melakukan kebajikan terkendala dan tidak membuahkan suatu amal soleh tetapi niat baiknya 8
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 tetap dicatat sebagai pahala di sisi Allah SWT, tetapi niat yang buruk cenderung mendapatkan perbuatan yang buruk pula Sebelum mendaftarkan diri mengikuti sebuah perlombaan ketua passus terlebih dahulu mengumpulkan anggotanya meluruskan kembali niat karena Allah SWT, bukan karena tropi atau ingin dipuji, hasil adalah hak prerogatif yang Allah SWT, lurus terpenting adalah niat yang diikuti dengan kesungguhan dan kerja keras, setelah meneguhkan kembali niat maka langkah berikutnya sebelum berupaya latihan mendekatkan diri kepada Allah SWT dengan berbagai amalan amalan tanpa meninggalkan yang Sunnah wajib, yaitu dengan memperbanyak berdoa, melakukan shalat tahajjud berjama'ah dan puasa Sunnah hari senin dan kamis, bahkan di sela sela dzkir dan shalat rawatib diselipkan do'a khusus untuk kesuksesan passus dalam perlombaan dan diaminkan oleh seluruh santri, kekuatan spiritual ini menjadi energy dan motivasi internal tertinggi para anggota passus dalam meraih prestasi di setiap perlombaan. keras adalah يۦن ۦم ْؤُمْلا َن ۦم َنوُدۦعاَقْلا يۦوَتْسَي َّلا َن َنوُدۦهاَجُمْلا َو ۦر َرَّضلا يۦل ْوُأ ُرْيَغ ۦسُفنَأ َو ْمۦهۦلا َو ْمَأۦب ۦهِّللا ۦليۦبَس يۦف ْمۦه ْمۦهۦلا َو ْمَأۦب َنيۦدۦهاَجُمْلا ُهِّللا َلَّضَف ًةَج َرَد َنيۦدۦعاَقْلا ىَلَع ْمۦهۦسُفنَأ َو َلَّضَف َو ىَنْسُحْل ا ُهِّللا َدَع َو ًّلـُك َو ْجَأ َنيۦدۦعاَقْلا ىَلَع َنيۦدۦهاَجُمْلا ُهِّللا ًامي ۦظَع Tidaklah sama antara orang beriman yang duduk turut (yang tanpa mempunyai uzur berperang) (halangan) yang dengan berjihad di jalan Allah dengan harta dan jiwanya. Allah melebihkan derajat orang-orang yang berjihad dengan harta dan jiwanya atas orang-orang yang duduk (tidak ikut berperang tanpa halangan). Kepada masing- masing, Allah menjanjikan (pahala) dan Allah (surga) yang baik yang orang-orang melebihkan berjihad atas orang yang duduk dengan pahala yang besar. ًار tidak orang 2.1.2.2 Latihan keras Seorang bersungguh sungguh dalam beramal dengan seorang yang biasa biasa saja dalam beramal tentu akan mendapatkan hasil yang berbeda, paling tidak pahala yang didapat dari kesungguhan itu lebih besar dari yang tidak dengan kesungguhan, lebih tidak akan popular adalah proses menghianati hasil, Allah SWT dalam beberapa ayat Al qur'an menjelaskan perbedaan antara orang yang berilmu dengan orang yang tidak berilmu, antara orang bersungguh sungguh dengan orang yang hanya duduk saja tidak melakukan apapun, sebagaimana Allah SWT jelaskan dalam surat Annisa ayat 95 : yang istilah yang diatas menjelaskan Ayat bahwasanya adalah kesungguhan kunci untuk meraih kesuksesan dan menjadi pembeda dengan orang orang yang hanya berpangku tangan pasrah menerima keadaan, derajat dan pahala yang Allah janjikan tentunya jauh lebih besar, lebih baik dan lebih mulia dengan apa yang dijanjikan manusia. Passus Al Kahfi selalu bersemangat senantiasa dalam bersungguh menjalankan latihan terlebih ketika akan mengikuti perlombaan, ini semua bisa dilihat dari latihan yang mereka lakukan, latihan fisik biasa dilakukan setiap hari selepas shalat ashar dan di hari ahad, diantara latihan fisik yang lakukan adalah membuat mereka pionering, baris berbaris membuat formasi tertentu, menyamakan yel-yel dan sungguh 9
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah,2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 untuk menambah kekompakan dan tidak lupa sesudah latihan mereka berkumpul sejenak merefleksikan diri dan berdo'a, sementara latihan non fisik dan persiapan materi biasa mereka lakukan di malam hari seperti mempelajari wawasan kepramukaan, menghafalkan morse dan semapur dan materi lainnya yang bersifat kognitif, meski demikian anggota passus kerap mengalami kelelahan dengan berbagai latihan sehingga sebagian mereka terkadang kurang maksimal dalam kegiatan pembelajaran di kelas dan kegiatan pesantren lainnya. 2.1.2.3 Kompak menguatkan dan saling Salah satu kunci dalam meraih kesuksesan adalah kerjasama yang baik, kerjasama menuntut untuk senantiasa menjaga kekompakan dan saling menguatkan, tidak ada yang merasa paling hebat, semua prestasi merupakan hasil kerja kelompok individu, kekurangan dan bukan kelebihan individu disempurnakan dalam sebuah teamwork yang hebat, satu sama lain saling menguatkan dan sebuah menyempurnakan, ibarat bangunan rumah yang materinya terdiri dari bahan yang berbeda beda, karena masing masing sesuai dengan terlihat di ada yang posisinya, permukaan dan ada juga yang tidak tampak tetapi memiliki peran yang sangat penting seperti batu pondasi tertanam dalam di bawah yang bangunan, seharusnya begitulah seorang muslim kompak dan bersatu dalam perbedaan sebagaimana yang diumpamakan oleh baginda rasulullah SAW dalam sebuah haditsnya : ۦناَيْنُبْلاَك ۦن ۦم ْؤُمْلۦل ُن ۦم ْؤُمْلا اًضْعَب ُهُِضْعَب ُّدُشَي orang "Orang mukmin lain seperti sebuah mukmin yang bangunan, sebagian menguatkan sebagian yang lain .(Sohih Muslim :4684) dengan anggota passus tentunya melewati rangkaian proses panjang, keseharian mereka dalam latihan dan interaksi sosial menambah kekuatan dan kekompakan mereka dalam berbagai hal terutama dalam latihan dan menghadapi perlombaan, ketika mereka mengalami kegagalan akan saling menguatkan dan terus berupaya untuk bangkit kembali mempersiapkan perlombaan yang akan datang, kekompakan yang senantiasa mereka jaga serta saling mengingatkan menguatkan dan memberikan peran penting dalam meraih kesuksesan terutama dalam bidang kepramukaan. Terpilihnya para yang sangat persiapan 2.1.2.4 Disiplin tepat waktu Sayyidina Ali bin Abi Thalib Karomallah pernah wajhah menyampaikan bahwasanya kebenaran yang tidak terorganisir dengan baik akan dikalahkan oleh kebatilan yang terorganisir suatu dengan organisasi apapun afiliasinya kalau kesuksesan maka ingin meraih kedisiplinan menjadi kunci utamanya, dan disiplin erat hubungannya dengan ketepatan waktu dalam berbagai kegiatan, dengan menjunjung tinggi nilai kedisiplinan dan tepat waktu, seperti contoh yang mudah difahami adalah shalat lima waktu, shalat menjadi tidak sah ketika belum tiba waktunya, dan rasulullah SAW sangat menganjurkan untuk shalat tepat waktu dan jangan sampai menunda shalat, begitupun dengan zakat fitrah, zakat fitrah hanya bisa dianggap syah apabila dilakukan di bulan suci Ramadhan dan tidak boleh melewati baik, hadir Islam nunda waktu 10
Ilyas Nasyirudin,1Maemunah Sa'diyah2/Jurnal PGSD Volume 7 (2) 2021 fajar di bulan syawal, begitulah Islam mengajarkan kepada umatnya untuk senantiasa disiplin dan tepat waktu dalam melakukan berbagai amalan. Kegiatan di pesantren sangat banyak dan bervariasi, para santri harus pandai membagi waktu dan tetap disiplin mengikuti berbagai kegiatan, begitupun dengan para anggota passus mereka adalah siswa dan siswi SMPIT Al Kahfi sekaligus santri pesantren terpadu Al Kahfi, diluar kegiatan pesantren yang begitu padat, mereka juga harus menjalani berbagai latihan baik fisik ataupun materi, dan itu semua mereka jalani dengan penuh kedisiplinan sehingga hal ini mampu mengantarkan mereka perlombaan berbagai menjuarai kepramukaan. 2.1.2.5 Biaya Dalam setiap kegiatan tentunya membutuhkan pendanaan, meskipun ini bukanlah satu satunya yang mutlak dalam meraih kesuksesan, dalam perlombaan menghadapi setiap pastinya membutuhkan pendanaan salah satunya adalah ajuan anggaran ke kepala sekolah, terutama dalam mengahadapi perlombaan besar yang membutuhkan waktu lebih dari tiga hari, meski demikian kadang tidak cair seratus ajuan anggaran persen, sehingga para anggota passus juga mempunyai uang kas sebagai bentuk antisipasi dari kekurangan dalam hal pembiayaan, ini bukanlah hal yang utama, tetapi tidak bisa dipungkiri juga pembiayaan menjadi salah satu alat bagi passus Al Kahfi dalam meraih kesuksesan di setiap perlombaan. passus 3. Kesimpulan Salah untuk satu pengembangan potensi non akademik kegiatan siswa adalah passus ekstrakurikuler sarana dengan pramuka, dari alkahfi kepramukaan, untuk mewakili SMPIT Al Kahfi dalam kegiatan kepramukaan, diantara faktor kesuksesan passus Al kahfi adalah faktor eksternal dan internal, faktor eksternal meliputi dukungan dari pihak diantaranya dari berbagai teman angkatan, Pembina, teman orang sekolah, sementara internal meliputi kekuatan niat dan spiritual, latihan keras, kompak dan saling menguatkan, disiplin tepat waktu dan pendanaan. adalah bagian dibentuk tua dan kepala faktor DAFTAR PUSTAKA 1. Saipul Ambri Damanik, Jurnal Ilmu Keolahragaan Vol. 13 (2) Juli-Desember 2014: 16 -21 2. Saadah Erliani, Peran Gerakan Pramuka Untuk Membentuk Kepedulian Dan Kemandirian (Studi Kasus Di SDIT Ukhuwah Dan MIS An- Nuriyya 2 Banjarmasin) Sosial 3. Fadhliyah Ollong, Ali Maksum, Fakto-faktor Yang Mempengeruhi Prestasi Belajar Siswa Dalam Ekstra Kurikuler Pencaksilat SMP Muhamamdiyah 5 Tulangan Sidoarjo 4. Retno Wulan Ningrum, Erik Aditia Ismaya, Nur Fajrie, Faktor, Faktor Pembentuk Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Dalam Ekstrakurikuler Pramuka 5. Sri Woro dan Marzuki, Peran Ekstrakurikuler Kegiatan Pramuka Dalam Pembentukan Karakter Jawab Peserta Didik Di SMP Negri 2 Jurnal Windusari Magelang. Pendidikan Karakter, Tahun VI, Nomor 1, April 2016 Tanggung 11