Prosiding SEMAI Seminar Nasional PGMI 2021 Problematika dalam Penerapan Media Pembelajaran yang Berlaku di MI/SD Syifa Nursafitri1, Silfiyana2, Muhammad Faiqul Huda3, Alfa Solina4 IAIN Pekalongan Abstrak: Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui problematika penerapan media dalam pembelajaran di SDN. Adapun manfaat dari artikel ini agar meningkatkan kualitas penerapan media pembelajaran untuk membatu pemahaman peserta didik, sehingga kemampuan belajar peserta didik dapat tercapai dengan baik. Telaah artikel ini menggunakan studi literature (literature review) yaitu mengumpulkan data-data atau sumber yang berhubungan dengan judul yang diangkat dan jurnal nasional yang berkaitan dengan pembahasan. Dari beberapa jurnal tersebut dapat diketahui bahwa problematika dalam penerapan media pembelajaran yaitu kurang kreatifnya guru dalam membuat alat peraga atau media pembelajaran yang ia kembangkan sendiri dan Ketidaktertarikan peserta didik pada media pembelajaran yang digunakan banyak kita jumpai di berbagai lembaga pendidikan terdapat sejumlah media pembelajaran yang kurang optimal keadaannya, seperti; jumlah dan komponennya kurang, kualitasnya buruk, dan media yang tidak accessible (mudah didapat/diakses). Kata Kunci: Problematika, Penerapan, Media Pembelajaran Abstract: Writing this article aims to find out the problems of applying media in learning at SDN. The benefits of this article are to improve the quality of the application of learning media to help students' understanding, so that students' learning abilities can be achieved properly. This article review uses a literature review, namely collecting data or sources related to the titles raised and national journals related to the discussion. From some of these journals, it can be seen that the problems in the application of learning media are the 793 -
794| Prosiding Seminar Nasional PGMI 2021 teacher's lack of creativity in making teaching aids or learning media that he developed himself and the disinterest of students in the learning media that we use a lot in various educational institutions, there are a number of learning media that are less than optimal. circumstances, such as; the number and components are lacking, the quality is poor, and the media is not accessible (easy to get/accessed). Keywords: Problematics, Application, Learning Media PENDAHULUAN suatu pengajaran yang diajarkan oleh guru kepada siswa dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan yang ada pada diri siswa supaya memiliki kepribadian spiritual, dan kecerdasan yang baik, lewat proses belajar yang baik dan teratur. Peran pendidikan untuk menjamin keberlangsungan hidup suatu bangsa, karena lewat pendidikan yang baik maka akan menciptakan peserta didik yang cerdas dan berakhlak baik. penerapan media problematika Pada pembelajaran di Indonesia saat ini muncul dari akibat wabah penyakit pandemic corona (Covid-19). Pendidikan merupakan kenyataanya Wabah Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) yang telah melanda disetiap negara didunia, memberikan tantangan sendiri bagi lembaga pendidikan, khususnya Ibtidaiyah. Melalui Sekolah Dasar Kementrian Pendidikan Kebudayaan Pemerintah telah melarang sekolah untuk melaksanakan pembelajaran tatap muka dan memerintahkan untuk menyelenggarakan pembelajaran secara daring. atau Madrasah Menyikapi hal tersebut, maka pemerintahan menerapkan social distancing (pembatas sosial atau jarak sosial) yaitu melarang orang mengunjungi tempat ramai guna mencegah penyebaran virus tersebut. Penerapan social distancing saja
Problematika dalam Penerapan Media Pembelajaran ... |795 tidak cukup untuk menghambat atau menghentikan telah penyebaran wabah virus, untuk menerapkan physical distancing (pembatas fisik atau jarak fisik). Hal tersebut menyebabkan pemerintah mengeluarkan keputusan bekerja dari rumah (work from home), dimana semua pekerjaan tanpa terkecuali dikerjakan dari rumah dikarenakan jika tetap bekerja dikantor atau tempat-tempat lainya maka akan mempercepat penyebaran wabah virus tersebut. Penerpan bekerja dari rumah (work from home) juga berimbas pada dunia pendidikan dimana Kemendikbud juga telah menerapkan belajar dari rumah (study from home) sesuai dengan Surat Edaran Ditjen Dikti Kemendikbud Nomor jumlah 262/E.E2/KM/2020 dan semakin meningkatkan orang yang terdektektif positif covid-19, meluasnya pandemi dan situasi saat ini mengharuskan kita semua beraktivitas dari rumah (work from home dan study from home). itu pemerintah Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Untuk dimasa pandemi ini, bentuk pembelajaran yang dapat dijadikan solusi dalam masa pandemic covid-19 adalah pembelajaran daring. Kegiatan beberapa komponen diantaranya materi atau bahan, strategi, alat, dan media serta evaluasi. Media merupakan salah satu komponen pembelajaran. Kedudukan media pembelajaran tidak hanya sebagai alat bantu dalam pembelajaran tetapi sebagai bagian integral dalam pembelajaran. Salah satu fungsi media pembelajaran adalah meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu media pembelajaran sangat menunjang dalam kegiatan pembelajaran. pembelajaran mempunyai
796| Prosiding Seminar Nasional PGMI 2021 Salah satu upaya meningkatkan kaulitas pendidikan dengan memanfaatkan sebaik mungkin media, sehingga guru diharapkan menggunakan media pembelajaran dapat mempertinggi daya ingat siswa terhadap informasi atau materi pembelajaran. Meskipun demikian, banyak sekolah yang kurang memahami arti penting dalam mendukung pembelajaran di kelas. METODE Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini (literature review). Studi menggunakan studi literatur yaitu mencari bahan dan sumber yang bersifat teoritis, baik dari buku, jurnal, dan sebagainya untuk dikaji. Dengan menggunakan teknik ini, peneliti mengkaji sumber- sumber yang berhubungan dengan multimedia dan kecerdasan emosional. Teknik analisis data dalam penulisan artikel ini adalah menggunakan teknik analisis isi yang digunakan untuk mendapatkan kesimpulan yang valid. literature HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Problematika Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) edisi kedua kata "problem" berarti "masalah, persoalan" sedangkan kata "problematika" adalah yang masih menimbulkan masalah. Masalah belum dapat dipecahkan. Selanjutnya dalam Kamus Lengkap Bahasa Indonesia Menyatakan bahwa kata "problem" berarti problema, soal, masalah, teka- teki. Kata "problem" berarti "masalah, persoalan" sedangkan kata "problematika" diartikan dengan "suatu yang masih menimbulkan permasalah atau masih belum dapat dikerjakan (KKBI).
Problematika dalam Penerapan Media Pembelajaran ... |797 Istilah problem atau problematika berasal dari Bahasa Inggris yaitu "problematic" yang artinya persoalan atau masalah (UINSBY, 2011). Sedangkan definisi lain dari kata problematika adalah suatu kesenjangan yang mana anatara dapat harapan menyelesaikan atau dapat diperlukan atau dengan kata lain dapat mengurangi kesenjangan itu (Sospoltanjung, 2021). Adapun masalah itu sendiri "adalah suatu kendala atau persoalan yang harus dipecahkan dengan kata lain masalah merupakan kesenjangan antara kenyataan dengan suatu yang diharapkan dengan baik, agar tercapai hasil yang maksimal. dan kenyataan yang diharapkan Dalam proses belajar mengajar di sekolah, tentunya tidak lepas dari suatu masalah atau problem. Masalah yang ditemui dalam proses belajar mengajar di sekolah, sudah barang tentu banyak sekali macamnya. Mulai dari permasalahan siswa yang sangat sulit mencerna pelajaran yang diberikan oleh guru, sampai permasalahan yang dihadapi guru ketika proses belajar mengajar ketika pembelajaran di kelas berlangsung. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa problematika adalah suatu permasalahan yang berusmber atau berasal dari hubungan dua faktor, sehingga menimbulkan sangat menyulitkan dan memerlukan adanya suatu penyelesaian atau pemecahan, tanpa harus menilai terlebih dahulu manakah yang baik (Afifah, 2008: 41). situasi yang Dari beberapa pendapat diatas dapat dianalisis bahwa kata "problem" yaitu masalah, persoalan yang merupakan kata dasar dari "problematika" itu sendiri. Sedangkan problematika adalah suatu hal yang dapat menimbulkan masalah, persoalan atau soal dalam suatu keadaan tertentu.
798| Prosiding Seminar Nasional PGMI 2021 Dengan demikian problematika harus segera dicari cara penyelesaian yang baik, maka akan menghambat kestabilan keadaan tertentu. Media Pembelajaran 1. Pengertian Media Pembelajaran Secara harfiah, kata media berasal dari Bahasa latin "medium" yang memiliki arti "perantara" atau "pengantar". Menurut Asosiasi Teknologi dan for Education and Komunikasi Guruan Communication technology/AECT) mendefinidikan media sebagai benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrument yang dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar, dapat mempengaruhi efektifitas program intruksional (Rahmaibu, 2016: 2). (Association Gerlach & Ely, mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, amteri, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat peserta didik mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Secara khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau elektronik untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. Gagne manyatakan bahwa adalah berbagai jenis komponen dalam yang dapat merangsangnya untuk belajar, sementara itu Briggs berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang peserta didik untuk belajar (Mahnun, 2012: 28). lingkungan peserta didik
Problematika dalam Penerapan Media Pembelajaran ... |799 2. Fungsi Media Pembelajaran Media pembelajaran sangat penting dalam proses pembelajaran karena guru dapat menyampaikan materi kepada siswa menjadi lebih bermakna. Guru tidak hanya menyampaikan materi berupa kata-kata dengan ceramah tetapi dapat membawa siswa untuk memahami secara nyata materi yang di sampaikan tersebut. Menurut Wina Sanjaya, ada beberapa fungsi dari penggunaan media pembelajaran yaitu: a. Fungsi Komunikatif Media untuk memudahkan komunikasi antara penyampai pesan dan penerima pesan. Sehingga tidak ada kesulitan dalam menyampaikan bahasa verbal dan salah persepsi dalam menyampaikan pesan. pembelajaran digunakan b. Fungsi Motivasi Media pembelajaran dapat memotivasi siswa dalam belajar. Dengan pengembangan media tidak hanya mengandung unsur pembelajaran artistic siswa tetapi memudahkan mempelajari materi pelajaran sehingga dapat meningkatkan gairah siswa untuk belajar. saja akan c. Fungsi Penyamaan Persepsi Dapat menyamakan persepsi setiap siswa sehingga memiliki pandangan yang sama terhadap informasi yang di sampaikan. d. Fungsi Kebermaknaan Penggunaan media pembelajaran dapat lebih bermakna yakni pembelajaran bukan hanya meningkatkan penambahan informasi tetapi dapat
800| Prosiding Seminar Nasional PGMI 2021 meningkatkan menganalisis dan mencipta. kemampuan siswa untuk e. Fungsi Individualitas Dengan latar belakang siswa yang berbeda, baik itu pengalaman, gaya belajar, kemampuan siswa maka media pembelajaran dapat melayani setiap kebutuhan setiap individu yang memiliki minat dan gaya belajar yang berbeda (Wina, 2014: 73-75). Media pembelajaran juga mempunyai fungsi yang lain yaitu sebagai berikut: a. Menangkap suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu Dapat diabadikan dengan memanfaatkan foto, film atau direkam melalui video atau audio. b. Memanipulasi keadaan atau obyek tertentu melalui media pembelajaran guru dapat menyajikan bahan pelajaran yang bersifat abstrak menjadi konkret sehingga mudah dipahami. c. Menambah gairah dan motivasi belajar siswa, dengan penggunaan media, perhatian siswa terhadap materi pembelajaran dapat lebih meningkat atau bertambah. Dari pendapat di atas dapat dianalisis bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai salah satu sumber belajar bagi siswa untuk memperoleh pesan dan informasi yang berikan oleh guru sehingga materi pembelajaran dapat lebih meningkat dan membentuk pengetahuan bagi siswa.
Problematika dalam Penerapan Media Pembelajaran ... |801 Manfaat Media Pembelajaran Dengan adanya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi maka guru dalam memberikan materi pelajaran harus mengikuti kemajuan tersebut. Guru harus dapat yang menarik, menggunakan media menyenangkan dan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Sehingga siswa dapat dengan mudah menerima pelajaran yang di berikan oleh guru. Menurut Nasution, manfaat media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut: 1. Pengajaran lebih menarik perhatian siswa sehingga pembelajaran dapat menumbuhkan motivasibelajar. 2. Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga dapat lebih di pahami siswa, serta memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran denganbaik. 3. Metode pembelajaran bervariasi, tidak semata-semata hanya komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata lisan pengajar, siswa tidak bosan, dan pengajar tidak kehabisantenaga. 4. Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan penjelasan dari pengajar saja, tetapi juga ativitas lain yang dilakukan seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain- lainya. Aktivitas lain yang dilakukan seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lainya (Azhar: 29- 30). Dapat disimpulkan ada beberapa manfaat dari media pembelajaran, yaitu: 1. Manfaat media pembelajaran bagi guru, yaitu: memberikan pedoman bagi guru untuk mencapai tujuan
802| Prosiding Seminar Nasional PGMI 2021 pembelajaran sehingga dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan urutan yang sistematis dan membantu dalam penyajian materi yang menarik untuk meningkatkan kualitaspembelajaran. 2. Manfaat media pembelajaran bagi siswa, yaitu: dapat meningkatkan motivasi dan minat belajara siswa sehingga siswa dapat berpikir dan menganalisis materi pelajaran yang diberikan oleh guru dengan baik dengan situasi belajar yang menyenangkan dan siswa dapat memahami materi pelajaran dengan mudah. Klasifikasi Media Pembelajaran Ada berbagai jenis media pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru dalam proses belajara mengajar. Guru harus dapat memilih jenis media pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam mengajar sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Menurut Nana Sudana dan Ahmad Rivai, media pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi beberapa klasifikasi yaitu: 1. Dilihat dari sifatnya, media dibagi ke dalam: a. Media auditif, yaitu media yang hanya didengar saja. b. Media visual, yaitu media yang hanya dilihat saja. c. Media audiovisual, yaitu jenis media yang selain mengandung unsur suara juga mengandung unsur gambar yang bisadilihat. 2. Dilihat dari kemampuan jangkauannya media dapat di bagi ke dalam: a. Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak seperti radio dantelevise.
Problematika dalam Penerapan Media Pembelajaran ... |803 b. Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan waktu seperti film slide, film, video. 3. Dilihat dari cara atau teknik pmakaiannya, media dibagi ke dalam: a. Media yang diproyeksikan seperti film, slide, film strip, transparansi. b. Media yang tidak diproyeksikan seperti gambar, foto, lukisan, radio (Sudjana, dkk., 2011). Sedangkan menurut Yusufhadi pengklasifikasian media berdasarkan ciri-ciri dikenal dengan taksonomi media, yaitu: 1. Media Penyaji, yang terdiri dari: Miarso, tertentu a. Kelompok satu: Grafis, Bahan Cetak, dan Gambar Diam. b. Kelompok Dua: Media Proyeksi Diam. c. Kelompok Tiga: Media uudio. d. Kelompok Empat: Audio ditambah media visual diam. e. Kelompok Lima: Gambar Hidup (film). f. Kelompok Eman: Televisi. g. Kelompok Tujuh: Multimedia 2. Media Objek Media objek adalah benda tiga dimensi yang mengandung informasi, tidak dalam bentuk penyajian tetapi melalui ciri fisiknya seperti ukuran, berat, bentuk, susunan, warna, fungsi. 3. Media Interaktif hanya ini memperhatikan penyajian atau objek tetapi berinteraksi selama mengikuti pelajaran (Yusufhadi, 2011: 462-465). Dengan media siswa tidak
804| Prosiding Seminar Nasional PGMI 2021 Dari pendapat para ahli di atas maka, dapat disimpulkan mengenai mengelompokan media menjadi: 1. Media auditif, yaitu media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja, seperti taperecorder. 2. Media audio, yang mengandalkan kemampuan suara seperti radio, kaset dan sebagainya. 3. Media visual yaitu media yang menampilkan gambar diam seperti, foto, lukisan dan sebagainya. 4. Media audiovisual, yaitu media yang menampilkan suara dan gambar seperti film, video. Problematika Penerapan Media Pembelajaran Kurangnya minat guru untuk memanfaatkan media pembelajaran dalam memanfaatkan media pembelajaran banyak sekali permasalahan yang dihadapi, segala sesutu hal yang bersifat baru pasti terdapat resiko yang harus dihadapi, salah satunya adalah ada pada pendidik itu sendiri. Banyaknya media tidak memanjamin guru termotivasi untuk menggunakanya, bahkan semakin berat beban mental guru karena belum bisa menggunakannya, di sisi lain guru tidak mencari jalan keluar. Seperti kurang kreatifnya guru dalam membuat alat peraga atau media pembelajaran yang ia kembangkan sendiri (jika ia tidak mau menggunakan media modern yang telah ada). Dan banyak dijumpai masih banyak guru yang menggunakan metode ceramah saja dalam pembelajarannya, tak ada media lain yang digunakan sebagai alat bantu pembelajaran. Di sinilah cermin bahwa guru mendefinisikan sebagai manusia superpower karena dirinya adalah sumber belajar sekaligus media pembelajaran satu-satunya yang tidak ada gantinya.
Problematika dalam Penerapan Media Pembelajaran ... |805 Namun pada kenyataannya sekarang ini belum semua guru yang ada di sekolah memanfaatkan sumber belajar ini secara optimal. Masih banyak guru yang mengandalkan cara mengajar dengan paradigma lama, dimana guru merasa satu-satunya sumber belajar bagi siswa. Inilah yang terjadi pada kebanyakan guru-guru di Indonesia. Pemanfaatan sumber belajar lainnya dirasakan kurang. Sumber belajar yang sudah tersedia dan tinggal dimanfaatkan (learning resources sepenuhnya dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Padahal banyak sumber belajar yang dapat dimanfatkan oleh guru guna membantu proses pembelajarannya. didik by utilization), juga belum pada media pembelajaran yang digunakan banyak kita jumpai di berbagai lembaga pendidikan terdapat sejumlah media pembelajaran yang kurang optimal keadaannya, seperti; jumlah dan komponennya kurang, kualitasnya buruk, dan media yang tidak accessible (mudah didapat/diakses). Ketidak tertarikan peserta didik terhadap media adalah tidak dengan menunjukkan sikap semangat untuk melakukan proses pembelajaran jika tertentu. Sehingga menggunakan media pembelajaran apabila media tersebut dipaksakan untuk digunakan mengakibatkan posisi siswa akan terbebani, dari merasa terbebani tersebut siswa tidak akan tertarik karena sebelum memanfaatkan media sudah harus tersebut, dihadapkan masalah-masalah untuk menggunakan dan memahami media yang digunakan. Mulai dari itu mereka tidak akan tertarik pada media yang sama di kemudian hari. Sehingga tidak pelak, itu akan menghasilkan kebosanan, kemalasan dan membebankan resiko pembelajaran kepada Ketidaktertarikan peserta "ogah-ogahan" dan siswa
806| Prosiding Seminar Nasional PGMI 2021 siswa. Dan pada akhirnya tujuan pembelajaran yang seharusnya dilakukan secara efisien dan efektif tidak berjalan dengan baik. terhadap ketidaktertarikan pemanfaatan media tidak hanya berasal dari keadaan media itu sendiri, akan tetapi berasal dari bagimana pendidik dalam mengolah materi pembelajaran untuk disampaikan melalui media terebut. Seperti telah dipaparkan dalam pembahasan sebelumnya bahwa satu media tertentu belum tentu cocok digunakan untuk semua materi pembelajaran. Kecocokan antara materi pembelajaran dengan media belum tentu akan menghasilkan proses pembelajaran yang baik apabila pendidik tidak menyampaikan materi melalui media pembelajaran dengan baik pula. Oleh karena itu, kadang kala siswa akan merasa kurang tertarik untuk memanfaatkan media pembelajaran karena membutuhkan proses lama untuk mencerna materi pembelajaran (Purwanto, 1998: 80- 81). Studi Literatur Studi literatur berarti mencari bahan dan sumber yang bersifat teoritis, baik dari buku, jurnal, dan sebagainya untuk dikaji. Dengan menggunakan teknik ini, peneliti mengkaji sumber- sumber yang berhubungan dengan multimedia dan kecerdasan emosional. Selain itu, siswa SIMPULAN Kata "problem" yaitu masalah, persoalan yang merupakan kata dasar dari "problematika" itu sendiri. Sedangkan problematika adalah suatu hal yang dapat menimbulkan masalah, persoalan atau soal dalam suatu keadaan tertentu. Media pembelajaran berfungsi sebagai salah satu sumber belajar bagi siswa untuk memperoleh pesan dan informasi yang berikan oleh guru sehingga materi
Problematika dalam Penerapan Media Pembelajaran ... |807 pembelajaran dapat lebih meningkat dan membentuk pengetahuan bagi siswa. Manfaat media pembelajaran yaitu memberikan pedoman bagi guru untuk mencapai tujuan pembelajaran dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan urutan yang sistematis dan membantu dalam penyajian materi yang menarik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Klasifikasi media pembelajaran yaitu visual, audio, audiovisual. Dan ketidaktertarikan siswa terhadap pemanfaatan media tidak hanya berasal dari keadaan media itu sendiri, akan tetapi berasal dari bagimana pendidik dalam mengolah materi pembelajaran untuk disampaikan melalui media terebut. sehingga DAFTAR PUSTAKA Nurmawati, Fitri. 2014. Pengaruh Penggunaan Multimedia terhadap Kecerdasan Emosional Siswa dalam Proses Pembelajaran. Jakarta: Universitas Pendidikan Indonesia. Purwanto, M. Ngalim. 1998. Administrasi dan Supervise Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Syahrum dan Salim. 2012. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Citapustaka Media. Yusufhadi, Miarso. 2011. Menyemai Bersih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sudjana. Nana dan Ahmad rivai. 2011. Media Pengajar. Bandung: Sinar Baaru Algensindo. Natution, Azhar. Media Pembelajaran (Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kamus versi online/daring (dalam jaringan).
808| Prosiding Seminar Nasional PGMI 2021 Digilib.uinsby.ac.id Problematika Pembelajaran, 2011/11/18 Pengertian Problematika, dipublish 23 Oktober 2015, diakses 18 Oktober 2021. Afifah, Nurul. 2008. Problematika Pendidikan Indonesia. Jurai Siswo Metro. Farida Hasan Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash untuk Jurnal Kreatif Meningkatkan Hasil Belajar PKn. September 2016, hlm.2 Rahmaibu, Nunu Mahnun. Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah dan Pemilihan Implementasinya dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam, Vol. 37 No. 1 Januari-Juni 2012. Media ↜oOo↝