TERAPI MUSIK PERKUSI UNTUK MELATIH MOTORIK ANAK CEREBRAL PALSY Budi Dwi Hermawan Universitas Negeri Semarang, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang E-mail ABSTRAK Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menunjukan dan mendeskripsikan bentuk terapi musik perkusi yang digunakan untuk melatih motorik anak cerebral palsy di YPAC Semarang. Manfaat dari penelitian ini adalah dapat dijadikan informasi kepada terapis, sekolah, dan masyarakat agar dapat memberikan langkah atau penanganan yang tepat bagi anak cerebral palsy dan dapat sebagai acuan dalam pnyempurnaan metode yang sudah ada. Metode penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi dan musikologi, sasaran penelitian terapis dan anak cerebral palsy. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi dokumen, sedangkan pemeriksaan keabsahan data yang digunakan triangulasi. Analisis data meliputi tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Bentuk terapi musik perkusi yang digunakan dalam terapi motorik dibagi dua yaitu musik sumber bunyinya dari tubuh dan sumber bunyinya dari alat musik. Keduanya dibagi menjadi musik bernada dan musik tak bernada, dan proses terapi musik perkusi dibagi menjadi tiga tahap, observasi, awal dan akhir. Musik tubuh bernada diajarkan melalui mulut. Musik tubuh tak bernada diajarkan melalui bagian tubuh anak itu sendiri seperti tepuk tangan, tepuk paha dan hentakan kaki. Sedangkan alat musik bernada seperti angklung, belira, keyboard dan alat musik tak bernada diajarkan seperti rebana, tamborin, snare drum dan simbal. Proses pelaksanaan terapi musik menggunakan cara bervariasi. Saat mengajarkan sebuah lagu, terapis memilih lagu bersifat edukatif dan memancing intelegensi anak, seperti "suka hati injak bumi disertai hitungan". Secara tidak langsung lagu tersebut memiliki unsur- unsur pelajaran seperti menghitung dan rangsangan untuk melakukan gerak. Dalam proses terapi dipengaruhi beberapa faktor, cuaca, usia, mental intelegensi anak, tingkat kecacatan, emosi anak, dan orang tua. Kata kunci : Terapi musik, perkusi, motorik, cerebral palsy. PENDAHULUAN Sejak dahulu kala manusia telah mengenal musik, kehadiran musik tidak dapat kehidupan jaman dahulu nenek manusia. Pada moyang bunyi- bunyian untuk mengusir roh jahat menggunakan nyanni-nyanyian untuk memohon sesuatu pada roh leluhur, dan menggunakan tetabuhan untuk proses upacara adat atau pemujaan. dipisahkan dari kita menggunakan , hati yang gundah dan terapi jiwa. Peranan musik penyembuhan sudah diterapkan oleh nenek moyang kita berabad-abad yang lalu. Banyak wilayah di daerah pedalaman menyertakan musik dalam media penyembuhan mereka. Mereka untuk membunyikan agar memanggil dalam memberikan penyembuhan pasiennya. sebegai media terapiatau sebenarnya khususnya Indonesia tetabuhan atau petunjuk arwah roh Pada hakikatnya musik adalah pencampuran dari bunyi, irama, harmonisasi nada, dinamika (keras -lembut), ) dan mempunyai kemampuan mendamaikan rangkaian tempo ( cepat-lambat Sampai pada saat ini terapi musik dianggap penting dan menjadi bagian dari dunia kesehatan, musik tidak lagi dianggap sebagai sesuatu yang identik dengan hura-hura, senang-senang, tetapi
untuk musik melatih, memperbaiki, memelihara, mengembangkan kesehatan mental, emosional dan fisik pada orang yang mengalami atau mempunyai gangguan tertentu. Seiring dengan perkembanganya terapi melatih, mengembangkan, dan mengoptimalkan kemampuan anak berkebutuhan khusus, salah satunya adalah di YPAC (Yayasan Pembinaan Anak Cacat) kota Semarang. sangat berpengaruh musik dapat Yayasan Pembinaan Anak Cacat Semarang adalah satu-satunya tempat pembinaan anak cacat di Semarang yang menggunakan terapi musik sebagai salah satu terapi utamanya. Terapi musik anak sangat dapat berkebutuhan khusus, irama, mengajak anak untuk mengikuti yang akan menciptakan suasana santai dan gembira yang pada akhirnya anak dapat menerima atau mengikuti program kegiatan terapi yang ada di kelas terapi musik dengan mudah. terapi musik diberikannya Dengan diharapkan mengurangi dapat ketegangan otot dan syaraf motorik anak, tingkat emosi anak, dapat mengurangi dapat dan melatih menumbuhkembangkan rasa percaya diri pada khusus, sehingga anak tidak malu untuk bersaing dan melakukan sesuatu seperti pada manusia umumnya. Banyak anak-anak berkebutuhan khusus merasa rendah diri, merasa berbeda, merasa dikucilkan oleh lingkungannya mereka rentan terkena stres dan gangguan jiwa, oleh karena itu dengan terapi musik diharapkan bisa mengembalikan rasa percaya diri anak bahwa mereka mampu bersaing di luar sana. diperlukan untuk karena selanjutnya mental anak berkebutuhan sehingga menjadikan Pada proses kegiatan terapi musik, tidak dapat dipisahkan dengan kehadiran seorang terapis. Dalam kesehariannya terapis akan menemui anak dengan kelainan yang berbeda-beda. Seorang terapis dituntut untuk mempunyai sifat yang sabar, bekerja keras dan mampu memahami kriteria-kriteria atau kelainan pada masing-masing anak. Terapis juga dituntut untuk dapat memahami tingkat kecerdasan tingkat kecerdasan anak satu dengan yang lain berbeda. Hal ini dilakukan supaya pemberian terapi dapat mengenai sasaran dengan tepat sesuai dengan kelainan yang diderita pada anak-anak berkebutuhan khusus. anak mengingat Penelitian yang dilakukan oleh (2009) menunjukan Fitri Ayuningtyas bahwa terapi musik untuk mengembangkan motorik bagi anak tuna grahita meliputi kegiatan pengenalan musik pada tubuh dan bersumber dari alat musik itu sendiri.Terdapat hasil atau perkembangan motorik yang ditunjukan anak tuna grahita setelah mengikuti terapi musik. aktivitas (2013: ....) firdausiyah menjelaskan bahwa pemberian terapi musik klasik terhadap perilaku hiperaktif pada anak autis berdasarkan hasil analisis dapat visual disimpulkan bahwa terapi musik klasik berpengaruh positif terhadap perilaku hiperaktif pada anak autis. Hal ini berarti musik sebagai media terapi bagi anak berkebutuhan mempunyai khusus pengaruh yang positif. Nuri antar kondisi maka termasuk dalam klasifikasi D ( tuna daksa), karena pada saat sudah jarang kita menemui penderita polio, maka di YPAC Semarang pada anak-anak tuna daksa juga disebut anak-anak penderita CP ( Cerebral Palsy ). Cerbral Palsy adalah gangguan pada syaraf atau gangguan pada motoriknya sehingga anak mengalami kesulitan gerak dan cenderung kaku. Pada anak penderita CP pemberian terapi dengan musik perkusi dianggap mampu melatih kekakuan-kekakuan pada motorik anak, dengan menggunakan perkusi mampu melemaskan ketegangan motorik pada anak penderita Cerebral Palsy. Cerebral Palsy ini untuk alat Adanya kegiatan terapi musik perkusi bagi anak cerebral palsy di YPAC Semarang memberikan dorongan kepada dan penulis untuk menunjukan
bentuk mendeskripsikan terapi musik perkusi yang digunakan untuk melatih motorik anak cerebral palsy di YPAC Semarang, kerena terapi musik perkusi adalah terapi musik yang sangat pas digunakan dalam melatih motorik anak CP yang cenderung mengalami kekakuan pada bagian motorik dan Selain itu anggota gerak tubuhnya. pemberian terapi musik perkusi juga dapat melatih sosial emosional anak melalui proses-proses kegiatan terapi musik tersebut. bagaimana Permasalahn dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Bagaimanakah yang bentuk digunakan untuk melatih motorik anak cerebral palsy di Yayasan Pembinaan Anak Cacat Semarang? terapi musik perkusi Mengacu pada rumusan masalah di atas, tujuan diadakannya penelitian ini dan adalah untuk bentuk mendeskripsikan terapi musik perkusi yang digunakan untuk melatih motorik anak cerebral palsy di YPAC Semarang. menunjukan bagaimana Penelitian ini akan membahas tentang bentuk terapi musik yan meliputi tahap-tahap atau proses terapi yang digunakan untuk melatih motorik anak cerebral palsy di YPAC Semarang. Kajian yang dikemukakan diharapkan dapat rujukan dalam meningkatkan menjadi yang dan mengembangkan metode digunakan dalam proses terapi musik agar yang maksimal. dapat mencapai hasil Kata "terapi" menurut Pengertian Kamus Besar Bahasa Indonesia (2007: 1180) yaitu:"terapi adalah usaha untuk kesehatan memulihkan sedang penyakit; perawatan penyakit;" Terapi berasal dari bahasa Inggris yang asal katanya ialah therapy atau berarti pengobatan. Pengertian terapi menurut Kamus adalah "perlakuan atau cara-cara menyembuhkan penyakit yang diderita oleh seorang individu".Peran terapi dalam proses penyembuhan tentu saja tidak seperti obat orang yang pengobatan sakit; terapi yang Ilmu-Ilmu Sosial yang bila diberikan akan langsung dapat meredakan rasa sakit, terapi lebih bersifat proses yang harus diberikan secara berulang-ulang dan teratur dalam proses penyembuhan. Terapi diberikan sebagai bantuan atau pelengkap pengobatan medis yang dapat mempercepat proses juga penyembuhan. Selain itu dikenal terapi yang bersifat suportif, yaitu suatu terapi atau memperbaiki kondisi yang mendasarinya, melainkan meningkatkan kenyamanan pasien. yang tidak merawat Musik adalah pengungkapan isi hati manusia dalam bentuk bunyi yang teratur dengan melodi dan ritmis, serta atau mempunyai (Purwadi, keselarasan lain 2003:11). diungkapkan oleh Jamalus (1988: 1), bahwa musik adalah suatu hasil karya seni bunyi dalam bentuk lagu atau yang komposisi-komposisi mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur musik yaitu irama, melodi, harmoni, bentuk atau satu struktur dan ekspresi kesatuan. unsur yang harmoni indah Pengertian yang musik sebagai Musik sebagai media penyembuhan atau terapi dapat diartikan bahwa musik menjadi media khusus dalam bidang penyembuhan atau terapi tersebut. Terapi musik dirancang dengan pengenalan yang dan mendalam terhadap permasalahan akan klien, berbeda untuk setiap orang.Namun semua terapi musik mempunyai tujuan membantu yang mengekspresikan perasaan, membantu rehabilitasi pengaruh fisik, memberi positif terhadap kondisi suasana hati dan emosi, meningkatkan memori, serta menyediakan kesempatan yang unik untuk dan membangun (Djohan, emosional kedekatan 2006:25).Aktifitas musikal merupakan bagian yang penting dalam upaya mencapai tujuan yang di harapkan dalam pelaksanaan terapi musik. Aktitas musikal tersebut kegiatan mencakup mendengarkan musik, merespon musik keadaan sehingga yaitu sama, berinteraksi
bernyanyi, dengan membaca notasi musik, dan memainkan alat musik. gerak berirama, Terapi musik adalah suatu profesi di bidang kesehatan menggunakan musik dan aktivitas musik untuk mengatasi berbagai masalah dalam aspek fisik, psikologis, kognitif, dan kebutuhan sosial individu yang mengalami fisik (Djohan, 2006:27). Pada umumnya kata "musik" dalam "terapi musik" menjelaskan tentang media yang digunakan dalam rangkaian atau proses terapi tersebut. Menurut Djohan (2006:24) terapi musik adalah terapi yang bersifat non verbal, dengan bantuan musik pikiran klien dibiarkan untuk mengembara, baik untuk mengenang hal-hal yang membahagiakan, ketakutan-ketakutan membayangkan yang dirasakan, mengangankan hal-hal dicita-citakan, yang langsung menguraikan permasalahan yang dihadapi. cacat diimpikan dan mencoba Instrumen perkusi pada dasarnya merupakan segala benda apapun yang dapat menghasilkan suara baik karena dipukul, digoyang, digosok, dibenturkan, atau dengan cara apapun yang dapat membuat getaran pada benda tersebut" (Blades, Percusion Instruments and Their History, 1970). Menurut Mudjilah (2004: instrumen perkusi adalah instrumen 82) yang sumber bahan instrumen tersebut, atau dapat juga dari membran. bunyinya dari menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah penggerak". dengan "bersangkutan Motorik digunakan menggambarkan perilaku gerakan yang dilakukan oleh tubuh Sumarno menjelaskan perkembangan gerakan tubuh melalui kegiatan yang terkoordinir antara susunan saraf, otot, otak, dan spinal cord (bagian utama dari sistem saraf pusat yang melakukan impulssaraf sensorik dan keotak) otak motorik Definisi "motorik" adalah suatu istilah yang untuk manusia. Alim motorik merupakan pengendalian dari dan sumarno/aspek-perkembangan motorik-pada- anak). Cerebral palsy merupakan salah satu bentuk cedera otak, yaitu suatu mempengaruhi kondisi pengendalian sistem motorik sebagai akibat lesi dalam otak (Somantri2007:121), atau suatu penyakit neuromuskular yang disebabkan oleh gangguan perkembangan atau kerusakan sebagian dari otak yang berhubungan dengan pengendalian fungsi motorik. Dari pernyataan diatas dapat disimpulkan atau kecacatan yang diderita anak CP karena cidera proses penyampaian perintah dari otak ke syaraf motorik terganggu atau terhambat yang menjadikan motorik anak kaku.cerebral palsy menyangkut gambaran klinis yang diakibatkan oleh luka pada otak, terutama menjadi yang pada penghalang sehingga dalam gerak, keadaan anak yang dikategorikan cerebral palsy dapat digambarkan sebagai kondisi semenjak kanak-kanak dengan kondisi nyata, lumpuh, adanya koordinasi atau penyimpangan fungsi gerak yang disebabkan oleh gangguan pada pusat kontrol gerak di otak (Efendi 2009: 118). Menurut yang bahwa kelainan otak sehingga pada komponen seperti lemah,tidak derajat kemampuan fungsionalnya diklasifikasikan menjadi yaitu ringan, sedang dan berat (Salim 2007:178- 182). Anak yang masuk dalam kategori CP berat akan sulit untuk diberikan terapi atau untuk berkembang wlaupun sedikit. yang beberapa menyebabkan kerusakan otak yang pada akhirnya menyebabkan anak menderita cerebral palsy, faktor-faktor tersebut adalah faktor dan pronatal.Faktor parental atau keluarga adalah sebelum anak dilahirkan. Faktor-faktor itu : ketidaknormalan sel kelamin seperti pria, trauma pada waktu kehamilan, kehamilan yang mengalami pendarahan, keguguran yang berulang-ulang, dan ibu hamil yang merokok dan pengkonsumsi alkohol. Faktor neonatal adalah faktor CerebralPalsy tiga, faktor Ada neonatal, parental, faktor-faktor yang didapat
yang didapat anak ketika dalam proses persalinan atau saat proses kelahiran anak. Faktor-faktor itu seperti : kesulitan saat persalinan karena pinggul ibu kecil, sehingga harus menggunakan alat bantu untuk proses persalinan bayi, penggunaan obat bius pada saat proses persalinan, kelahiran prematur, dan kekurangan oksigen pada saat proses persalinan. Faktor posnataladalah faktor didapat setelah anak dilahirkan. Faktor- : kejang-kejang yang faktor itu seperti sering terjadi pada anak dan berlangsung cukup lama, kepala anak terjatuh atau sering terbentur, diare bayi sampai kekurangan cairan, penyakit yang diderita otak,tbc, dan pertumbuhan tubuh dan tulang yang tidak sempurna. yang semasa anak sepertitumorselaput METODE yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pendekatan yang digunakan dan musikologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) Teknik Observasi,(2) Teknik Wawancara (tertutup dan terbuka), dan (3) Teknik Dokumentasi. Metode penelitian yaitu psikologi Teknik pemeriksaan keabsahan data :(1) perpanjangan keikutsertaan, (2) triangulasi, ketekunan pengamatan, (4) pemeriksaan sejawat, analisis kasus negatif, (6) pengecekan kecukupan referensi, dan (7) pengecekan anggota. Peneliti menggunakan teknik triangulasi. Triangulasi data dengan penjelasan sebagai berikut: (a) Triangulasi Sumber adalah keabsahan data dengan mengacu pada sumber dengan pengecekan derajat yang kepercayaan diperoleh berdasarkan dilapangan/obyek penelitian, (b) Triangulasi metode adalah keabsahan data dengan mengacu pada metode dengan derajat kepercayaan penemuan hasil penelitian sumber data dengan dan beberapa metode yang sama. Hal ini dilakukan peneliti karena sumber informan tidak (3) (5) data fakta pengecekan juga orang. hanya melakukan observasi dan wawancara tidak untuk memperoleh data, terfokus pada satu metode saja, (c) Triangulasi data adalah keabsahan data dengan mengacu pada data, dengan menambah data sampai dirasa cukup. Dalam penelitian ini peneliti sudah melakukan hal tersebut dengan mencari sebanyak- banyaknya untuk memperoleh data yang sesuai dengan permasalaha yang ada. satu Peneliti jadi atau memperkaya literatur HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Terapi musik di YPAC Semarang mempunyai tiga program terapi, yaitu fisik motorik, sosial emosional dan mental intelegensi. Keseluruhan program yang ada di terapi musik tersebut bertujuan untuk: (1) meningkatkan daya konsentrasi anak; (2) mengembalikan individu yang tertutup ke realitas; (3) melatih persepsi anak; (4) menimbulkan harga diri pada anak; (5) mengurangi kekakuan otot-otot; hubungan (6) membentuk interpersonal; meningkatkan (7) pengenalan dan pengetahuan tentang musik; (8) menghilangkan kelelahan dan menciptakan suasana santai. kembali palsy dibedakan menjadi dua kelas yaitu kelas individual dan klasikal. Kelas individual adalah kelas dimana masih membutuhkan perawatan yang intensif, karena ini kelas gangguan motorik atau gangguan yang dialami anak CP masih tergolong berat. Kelas klasikal dimana anak-anak CP sudah mengalami perkembangan dalam terapi. Pada kelas klasikal terapi dilakukan dengan bersama-sama atau dengan kelompok karena kebanyakan anak sosial emosinya sudah sudah mampu mengikuti perintah yang diberikan oleh terapis Siswa cerebral anak-anak CP pada individual adalah kelaslanjutan ini bagus dan Kegiatan Terapi Musik Perkusi untuk anak Cerebral Palsy dibagi menjadi 2 kelompok. Yaitu kelompok clasical (anak
cerebral palsy yang sudah cukup lama mendapatkan yang dilaksanakan setiap hari senin dan kamis pukul Sedangkan kelompok individu (anak yang baru diperkenalkan yang dilaksanakan setiap hari selasa pukul 09.00-11.00 WIB. Pada kelompok clasical adalah anak cerebral palsy dalam kategori mampu didik yaitu anak-anak yang mampu mengikuti aktivitas terapi musik satu (dengan jumlah anak lebih dari orang). Pada kelas individu adalah anak Cerebral Palsy dalam kategori mampu latih yaitu anak-anak dapat mengikuti aktivitas seperti anak mampu didik atau anak-anak pemula. terapi musik) 08.00-10.00 WIB. terapi musik) yang tidak Berdasarkan data yang diperoleh didapatkan hasil bahwa kegiatan terapi musik di YPAC Semarang adalah salah satu program yang dalam serangkaian terapi yang ada di YPAC terapi musik Semarang. Pada kelas tiga pengajar yang sendiri terdapat bidang memiliki di rehabilitasi. merupakan tetap di YPAC dari unit pegawai rehabilitasi medik. utama pengalaman Ketiganya adalah aspek pendukung yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan suatu proses apabila terapi musik, karena keduanya tidak saling mendukung maka semua kegiatan yang dilaksanakan tidak akan mencapai hasil yang diinginkan. Dalam proses pelaksanaan terapi musik di YPAC Semarang juga terdapat sarana dan mendukung yang prasarana terlaksananya kegiatan terapi musik tersebut. Sarana dan prasana pada kelas terapi musik di YPAC Semarang meliputi alat musik perkusi, TV, keyboard, VCD, dan fasilitas pendukung terapi lainnya. Alat-alat tersebut merupakan alat yang sudah cukup lama dan perlu diperbaharui ada juga alat yang dibuat oleh terapis sendiri seperti simbal kayu dan marakas.. Sarana dan prasarana Pembahasan Dari hasil penelitian yang sudah maka dilakukan peneliti, oleh pembahasan tentang Bentuk Terapi Musik Perkusi Untuk Melatih Motorik Anak Cerebral Palsy di YPAC Semarang dapat dipaparkan seperti pembahasan di bawah. Pada tahap awal kegiatan diawali dengan proses observasi dimana terapis mendapatkan rujukan dari dokter sebagai pedoman terapis untuk mengetahui tingkat kecacatan yang diderita oleh anak juga sebagai pertimbangan atau acuan terapi musik perkusi, pemberian materi sendiri selain itu kegiatan observasi terapis adalah mengamati anak, bagaimanakah tingkat kecacatan yang saja keluhan yang dideritanya, sehingga dialami oleh anak terapis mampu mengetahui tingkat kecacatan atau seberapa berat cerebral palsy yang diderita anak tersebut. Dalam kasus anak cerebral palsy terapis dapat melihattingkat kecacatan dari seberapa banyak atau besar anggota mengalami kecacatan. Kegiatan selanjutnya pada tahap awal adalah anak dikenalkan pada musik perkusi pada tubuh, musik perkusi pada tubuh adalah seluruh bagian tubuh yang dapat dijadikan musik, musik perkusi sendiri dibagi tubuh menjadi dua, yaitu musik pada tubuh bernada dan tak bernada. Musik perkusi pada tubuh tak bernada (seluruh bagian tubuh yang dijadikan alat musik perkusi yang tidak mengeluarkan nada) untuk melatih motorik anak CP diberikan dengan kegiatan bertepuk tangan, dan tepuk paha. Dalam kegiatan ini anak juga diajarkan bertepuk paha atau bertepuk tangan disertai hitungan dan tempo, hal ini dilakukan agar respon sensorik dan motorik dapat terangsang dengan baik, dan pemberian metode tersebut dapat berpengaruh pada mental, intelegensi dan emosional anak. Pada tahap ini materi yang diberikan adalah mengenalkan yaitu dalam pelaksanaanya ritme, bertepuk tangan atau tepuk paha dengan menggunakan ritme yang sederhana. kegiatan dimana dan memahami apa tubuh yang pada
ritme Dalam proses menggunakan musik perkusi dalam tubuh tak bernada dapat disisipkan beberapa unsur pelajaran di dalamnya, selain motorik dan sensorik anak terpacu juga untuk melatih mental intelegensi anak tersebut, misalnya dapat disisipkan berhitung, dengan menyebut nama buahan, nama binatang dan sebagainya. Pada prosesnya biasanya pmberian ritme dan pemahaman ritme dilakukan dengan pola yang sederhana, karena keterbatasan kemampuan anak Cerebral Palsy. Dalam proses penyampaian materinya dahulu memberikan contoh kemudian diikuti oleh anak. Dengan diajarkan terapi seperti anak maenjadi itu meningkatkan berkembang konsentrasi anak, jika konsentrasi anak baik akan mempengaruhi mental intelegensi anak sehingga dapatmengikuti kegiatan terapi dengan baik. Musik perkusi pada tubuh bernada (anggota tubuh atau bagian dari tubuh yang dapat mengeluarkan nada, daerah artikulasi) menurut khaeroni musik perkusi pada tubuh bernada adalah segala sesuatu yang ada pada tubuh yang dapat menghasilkan musik bernada. Anggota pada tubuh yang dapat menghasilkan nada adalah pada atau daerah mulut, daerah artikulasi terapi dengan kegiatan bernyanyi, dan menggetarkan bibir. Bagi anak cerebal palsy kegiatan bernyanyi dan menggetarkan bibir sangat berpengaruh terhadap motorik bagian artikulasi atau mulut dimana kegiatan ini bertujuan agar kemampuan dalam berbicara lancar dan mengatasi drooling. menjadi terapinya terapis hanya Pada proses mengenalkan solmisasi dengan cara diucapkan dan anak-anak mengikuti terapis tersebut, anak tidak diajarkan untuk menulis not, anak-anak hanya diajarkan untuk mengeluarkan suara dari mulutnya, diajarkan agar pita-pita suara dan daerah artikulasi anak tersebut bergerak supaya kekakuan kekakuan di sedikit demi sedikit daerah artikulasi dapat mengendur pemahaman pelajaran unsur terapis terlebih selain motorik juga inidiberikan anak dan anak membunyikan sesuatu atau berbicara. Pada anak CP terutama yang mengalami gangguan pada daerah artikulasi dan memang kebanyakan anak CP pasti artikulasinya, daerah terkena kegiatan pengenalan musik perkusi dalam tubuh bernada dengan kegiatan bersiul, bernyanyi menggetrarkan memberikan pengaruh yang sangat besar pada anak CP. Pengaruh tersebut adalah dapat mengurangi gangguan wicara pada anak CP karena kekakuan rongga mulut juga berpengaruh sekali mengatasi drooling. Bagi anak cerebal palsy kegiatan bernyanyi dan menggetarkan bibir sangat berpengaruh terhadap motorik bagian artikulasi atau mulut dimana kegiatan ini bertujuan agar kemampuan anak dalam lancar dan mengatasi berbicara menjadi drooling. Pada tahap akhir anakCP diberikan materi pengenalan musik perkusi yang bersumber dari alat musik. Musik perkusi yang bersumber dari alat musik dibedakan menjadi dua yaitu alat musik perkusi bernada dan tak bernada. Alat musik perkusi tak bernada yang digunakan untuk kegiatan terapi bagi anak cerebral palsy menggunakan snare drum, bass drum, cymbal, dan wood cymbal. yang Alat musik digunakan untuk melatih motorik anak CP adalah belira, dan angklung. Materi dengan menggunakan alat musik perkusi bernada atau tak bernada diberikan jika anak sudah menunjukkan perubahan dan yang sudah membaik. Alat-alat tersebut digunakan atau menarik untuk merangsang perhatian anak agar lebih semangat dalam mengikuti proses terapi musik perkusi, selain itu dengan anak memegang stik, membunyikan angklung dengan cara menggetarkan secara otomatis motorik tangan yang mengalami karena akan mengendur kekakuan gerakan ketika memainkan angklung atau memukul-mukul Pada kenyataanya berdasarkan hasil penelitian, anak CP selamanya akan tetap menjadi anak CP, tidak akan dapat bisa sembuh dan bertindak secara normal, apalagi anak pada dan bibir perkusi bernada emosionalnya sosial anak CP drum.
CP yang memiliki tingkat kecacatan yang menyeluruh dan berubah tetapi yang berubah adalah sosial emosionalnya, akan tetapi untuk motorik dan kekakuan tidak ada perubahan yang signifikan. Terapi musik perkusi hanya sebagai atau mengendurkan motorik anak yang kaku, dan kekakuan atau kelayuan yang dapat mengendurpun juga signifikan hanya bersifat sementara, ketika terapi tidak diberikan secara teratur atau ketika terapi dihentikan anak akan mengalami kekakuan dan kelayuan kembali. Selain itu terdapat faktor yang mempengaruhi proses terapi musik perkusi bagi anak tersebut antara lain usia, CP, tingkat kecacatan anak, tingkat emosi anak, kondisi kesehatan anak, mental intelegensi anak, cuaca, orang tua, dan lingkungan sekitar. bisa berkembang usaha untuk melatih tidak faktor SIMPULAN DAN SARAN Simpulan penelitian tentang Bentuk Terapi Musik Perkusi Untuk Melatih Motorik Anak Cerbral Palsy di YPAC Semarang. Implementasi yang Bentuk digunakan untuk melatih anak Cerebral palsy di YPAC Semarang adalah dengan melalui beberapa tahap atau proses. Tahap-tahap tersebut dibagi menjadi tahap awal dan tahap akhir. Pada tahap awal kegiatan diawali dengan proses observasi dimana terapis mendapatkan sebagai pedoman rujukan dari dokter terapis tingkat untuk mengetahui kecacatan yang diderita oleh anak juga acuan sebagai pemberian materi terapi musik perkusi. Kegiatan selanjutnya pada tahap awal adalah anak dikenalkan pada musik perkusi pada tubuh, musik perkusi pada tubuh sendiri dibagi menjadi dua, yaitu musik pada tubuh bernada dan tak bernada. Musik perkusi pada tubuh tak bernada (seluruh bagian tubuh yang dijadikan alat musik perkusi yang tidak untuk melatih mengeluarkan Berdasarkan hasil terapi musik perkusi pertimbangan atau nada) motorik anak CP diberikan dengan kegiatan bertepuk tangan, dan tepuk paha. Dalam kegiatan ini anak juga diajarkan bertepuk paha atau bertepuk tangan disertai hitungan dan tempo, hal ini dilakukan agar respon sensorik dan motorik dapat terangsang dengan baik, dan pemberian metode tersebut dapat berpengaruh pada mental, intelegensi dan emosional anak. Musik perkusi pada tubuh atau (anggota tubuh bernada dapat tubuh bagian mengeluarkan nada, daerah artikulasi) diberikan dengan kegiatan bernyanyi, dan menggetarkan bibir. Bagi anak cerebal palsy dan menggetarkan bibir sangat berpengaruh terhadap motorik bagian artikulasi atau mulut dimana kegiatan ini bertujuan agar dalam berbicara kemampuan menjadi mengatasi dan drooling.bernyanyi, dan menggetarkan bibir. Bagi anak cerebal palsy kegiatan bernyanyi dan menggetarkan bibir sangat berpengaruh terhadap motorik bagian artikulasi atau mulut dimana kegiatan ini bertujuan agar kemampuan anak dalam berbicara menjadi lancar dan mengatasi drooling. Pada tahap akhir anak CP pengenalan musik diberikan materi perkusi yang bersumber dari alat musik. Musik perkusi yang bersumber dari alat musik dibedakan menjadi dua yaitu alat musik perkusi bernada dan tak bernada. Alat musik perkusi tak bernada yang digunakan untuk kegiatan terapi bagi anak cerebral palsy menggunakan snare drum, bass drum, cymbal, dan wood cymbal. Alat musik yang digunakan untuk melatih motorik anak CP adalah belira, dan angklung. Materi dengan menggunakan alat musik perkusi bernada atau tak bernada diberikan jika anak sudah menunjukkan perubahan dan mampu mengikuti instruksi terapis. Alat- alat untuk merangsang atau menarik perhatian anak agar lebih semangat dalam mengikuti proses terapi musik perkusi, selain itu dengan stik, membunyikan angklung dengan cara dari yang kegiatan bernyanyi anak lancar perkusi bernada tersebut digunakan anak memegang
menggetarkan secara otomatis motorik yang mengalami tangan kekakuan karena gerakan ketika memainkan angklung atau memukul-mukul drum. anak CP akan mengendur Saran Berdasarkan hasil penelitian, saran yang dapat penulis berikan, antara lain: (1) Bagi proses pelaksanaan terapi musik untuk melatih motorik anak lebih dimaksimalkan lagi, pemberian model-model atau kegiatan berhubungan yang dengan harus pelatihan motorik dikembangkan dan ditingkatkan kembali, terapis harus mencari pengembangan pengembangan dari metode terapi yang akan sebelumnya mendapatkan hasil yang lebih maksimal dari metode terapi sebelumnya, (2) Terkait dengan aktivitas terapi musik perkusi yang dilakukan untuk melatih motorik anak Cerebral Palsy musik yang digunakan dalam kegiatan terapi sebagian besar adalah permainanalat musik. Terapis harus lebih memperhatikan alat musik yang dipakai dalam kegiatan terapi musik, seperti: mengganti alat musik yang sudah tidak layak pakai, alat musik sederhana dan tidak berbahaya, serta mengganti beberapa alat musik yang sudah dapat membahayakan kesehatan anak pada saat memegang alat musik tersebut, (3) Bagi Yayasan Cacat Semarang dapat dijadikan refrensi untuk lebih menfasilitasi sarana dan prasarana terapi musik demi kelancaran aktivitas untuk dan kegiatan secara mencapai keseluruhan, (4) Bagi Yayasan Pembinaan Anak Cacat Semarang alangkah baiknya untuk menambah alokasi waktu dan juga memperhatikan tenaga pengajar, kesejahteraan terapis agar terapis dan staf pengajar dalam memberikan terapi juga tujuan terapi dapat tercapai dengan maksimal. terapisTerkait dengan bervariatif yang tahu siapa berkarat karena Anak Pembinaan proses terapi tujuan terapi lebih bersemangat DAFTAR PUSTAKA Abdul Pediatri dalam Salim. 2007. Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Departemen Pendidikan Jendral Direktorat Nasional Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan. Amin, M. Tunagrahita. Dikti. 1995. Ortopedagogik Anak Jakarta: Depdikbud Dirjen Arikunto, Prosedur Penelitian Pendekatan Suatu Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Suharsimi, 1998. Arikunto , S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Ed Revisi VI, Penerbit PT Rineka Cipta, Jakarta. Blades, Percusion Instruments and Their History( London: Faber & Faber, 1970) ISBN 9780571088584 Djohan. 2006. Terapi Musik. Yogyakarta: Galangpress. Efendi, Mohammad. 2006. Psikopedagogik Jakarta : PT. Anak Berkelainan. Bumi Aksara. Efendi, Mohammad. 2009. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta : PT. Bumi Aksara. Firdausiyah, Nuri. 2013. Terapi Musik Klasik Terhadap Perilaku Hiperaktif Pada Jurnal Pendidikan Khusus. vol 3, No. 3 (diakses 15 Februari 2014) Anak Autis. Hardjana, S. 1983. Estetika Musik. Jakarta: Depdikbud. Hallahan, dan Kauffman Children. Exceptional Allyn and Baccon (1991). Boston: Jamalus. 1988. Pengajaran Musik Melalui Pengalaman Musik. Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Tenaga Pendidikan
Kependidikan, Pendidikan dan Kebudayaan. Departemen Jazuli, M. 2001. Metode Penelitian Kualitatif. Jurusan Sendratasik Semarang: UNNES. Koentcaraningrat. 1991. Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: Gramedia. Moleong, 2000. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Lexy J. Mudjilah, H.S. 2004. Diktat Teori Musik Dasar. Yogyakarta: Negeri Yogyakarta Universitas Nazir, Moh. 1988. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia. Purwadi. 2003. Sejarah Sunan Kalijaga: Sintesis Ajaran Walisanga Vs. Seh Siti Jenar. Yogyakarta: Persada. Rachman, Maman. 1993. Strategi dan Penelitian Langkah-langkah Pendidikan. Semarang : IKIP Press. Raharjo, Eko. 2007. Musik Sebagai Media Terapi. Harmonia . vol 8, No. 3 , (`diakses 10 September 2013) Rochaeni. 1989. Seni Musik III. Bandung: Ganesa Exact. Soeharso.1982.Pengantar Bedah Orthopaedi. Yogyakarta: Yayasan Essentia Medika. Ilmu Somantri, T.Sutjihati. 2007. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung :PT. Refika Aditama. Sugiyono.2010. Memahami Kualitatif. Alfabeta. Bandung Penelitian CV. : Suharto, S. 2011. PENGEMBANGAN MATERI KEGIATAN DAN PEMBELAJARANNYA DALAM KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SENI MUSIK. Harmonia: Journal Of Arts Research And Education, 8(3). monia.v8i3.780 BIDANG Kusumadewi, L., & Suharto, S. (2011). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SENI MUSIK DENGAN MEDIA AUDIO MELALUI VISUAL METODE BERVARIASI. Harmonia: Journal Of Arts Research And 10(2). Education, monia.v10i2.63 Sukmadinata, Syaodih, Nana. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya Sumaryanto, F Totok. 2007. Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif dalam Pendidikan Penelitian Seni. Semarang: UNNES Press. Tim Penyusun Buku Pelayanan YPAC Semarang. 2004. Buku Pelayanan YPAC Semarang. Semarang. Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2007. Indonesia. III Cetakan Keempat. Kamus Besar Bahasa Edisi Jakarta: Balai pustaka. Wagiman, Joseph. 2005. Teori Musik 1. Semarang : PSDTM FBS UNNES