I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan sebagai sebuah upaya sadar yang dikerjakan oleh manusia untuk meningkatkan kualitas kehidupan yang memerlukan proses, waktu dan melibatkan banyak faktor serta dampaknya tidak akan segera dapat diamati dan dirasakan oleh manusia. Dalam era globalisasi sekarang ini pendidikan di persekolahan semakin dibutuhkan, lebih-lebih dalam pendidikan aspek perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor. Ketiga aspek tersebut merupakan komponen yang sangat penting yang menyangkut tuntutan masa sekarang sebagai masa pembangunan dan masa persaingan bebas. Untuk itu, sekolah harus melengkapi bahkan mengutamakan ketiga aspek tersebut. Dalam Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pendidikan jasmani merupakan bidang studi yang ada dalam kurikulum dan diajarkan pada tingkat sekolah dasar sampai sekolah menengah atas, bahkan beberapa perguruan tinggi memasukkan sebagai mata kuliah wajib. Pendidikan jasmani mengutamakan aktivitas jasmani yang mempunyai peranan penting dalam pembinaan dan pengembangan individu dan kelompok dalam menunjang pertumbuhan dan perkembangan jasmani, mental, sosial, serta emosional yang serasi, selaras, dan seimbang. Meningkatkan jasmani di sekolah merupakan dasar yang baik bagi perkembangan olahraga di luar sekolah. Pendidikan jasmani dan olahraga tidak dipisahkan, keduanya memiliki keterkaitan yang erat dan saling mempengaruhi, sehingga tidak sulit untuk mensejajarkan pendidikan jasmani dan olahraga jika dengan sadar sengaja kita arahkan untuk satu tujuan tersebut. Tujuan pendidikan jasmani di sekolah tidak terlepas dari tujuan pendidikan nasional secara umum. Secara khusus pendidikan jasmani diarahkan untuk mendorong, membimbing, mengembangkan, dan membina jasmani dan rohani siswa dan lingkungan hidupnya agar tumbuh secara harmonis dan optimal sehingga mampu melaksanakan tugas bagi dirinya sendiri maupun bagi bangsa dan negara. Pendidikan Jasmani dijadikan sebagai media untuk mendorong perkembangan keterampilan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan, penalaran, penghayatan nilai sosial), dan pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan serta perkembangan yang seimbang. Dengan pendidikan jasmani siswa akan memperoleh berbagai ungkapan yang erat kaitannya dengan kesan pribadi yang menyenangkan serta berbagai ungkapan yang 2
kreatif, inovatif, terampil, memiliki kebugaran jasmani, kebiasaan hidup sehat dan memiliki pengetahuan serta pemahaman terhadap gerak manusia, serta pendidikan jasmani berusaha untuk mengembangkan pribadi secara keseluruhan. Anak-anak di usia Sekolah Dasar bila diamati akan nampak betapa tingginya kegiatan mereka, sulit bagi mereka untuk duduk dan diam. Mereka selalu bergerak, lari ke sana ke mari, lompat-lompat, memanjat terus lompat turun dan terus lari. Anak-anak tidak menyia-nyiakan kesempatan bermain jika ada keinginan bermain bagi anak-anak itu ada hubungannya dengan naluri bergerak yang merupakan kodrat dari anak-anak. Naluri atau dorongan bergerak ini harus dipuaskan dengan hal-hal yang menggembirakan dan menarik bagi anak. Ketika bermain, semua fungsi baik jasmani maupun rohani anak ikut terlatih. Dalam pendidikan Sekolah Dasar anak akan diberikan berbagai macam bentuk dan jenis permainan yang akan membuat anak tersebut merasa senang dan gembira. Adapun jenis kegiatan jasmani atau permainan yang terdapat dalam pembelajaran Sekolah Dasar diantaranya bola bakar, rounders, kasti dan kippers. Keempat permainan ini mempunyai teknik-teknik dasar yang hampir sama, teknik dasar yang dimaksud adalah melempar, menangkap, memukul dan mematikan lawan. Dari keempat teknik dasar tersebut harus dikuasai dengan baik agar permainan tersebut dapat berjalan dengan lancar dan menyenangkan. Dari uraian di atas penulis akan meneliti salah satu dari keempat permainan tersebut yaitu bola kasti. 3
Kasti adalah salah satu permainan tradisional beregu yang menggunakan bola kecil (bola tenis), alat pemukul yang terbuat dari kayu, tempat perhentian (base), batas lapangan serta peraturannya. Permainan kasti merupakan salah satu cabang olahraga permainan yang diajarkan di sekolah yang terangkum dalam kurikulum pendidikan jasmani. Kasti merupakan salah satu permainan bola kecil yang diajarkan pada murid-murid sekolah dasar dan permainan ini sangat disukai karena banyak melibatkan murid-murid dan dapat menimbulkan rasa gembira. Permainan kasti memiliki aturan permainan tersendiri yang berbeda dengan permainan bola kecil lainnya. Permainan kasti terdiri atas dua regu, yaitu satu regu pemukul dan satu regu lapangan (penjaga). Pada permainan kasti, bagi regu pemukul diharapkan dapat melakukan pukulan ke arah lapangan dengan pukulan tepat mengenai bola setelah bola dilambungkan oleh regu penjaga dengan maksud akan menghasilkan pukulan yang sulit ditangkap oleh lawan (regu penjaga), sehingga regu pemukul dapat berlari sampai pada tiang hinggap yang telah ditetapkan dan kembali lagi ke ruang bebas. Pukulan dinyatakan benar apabila bola yang dipukul melampaui garis pukul, dan tidak melewati garis samping sebelum bendera tengah dengan tidak lebih dahulu mengenai tanah, pemain atau tiang pertolongan. Pukulan yang baik dapat dilakukan jika kita memegang kayu pemukul dengan benar dan ternyata memukul dengan baik saja belum cukup, kita harus terus berlatih teknik pukulan. Untuk menghasilkan pukulan yang baik maka perlu memperhatikan teknik dasar memukul dan bentuk latihan serta cara yang digunakan. 4
Dari pengamatan yang dilakukan pada siswa kelas IV SD N 1 Purwodadi dalam belajar pendidikan jasmani dan kesehatan khususnya pada permainan bola kasti peneliti menemukan masalah, yaitu masih lemahnya tingkat penguasaan dan cara melakukan gerak dasar memukul yang mempengaruhi hasil dari pukulan itu sendiri. Dalam hal ini dapat dilihat dari masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan pukulan bola kasti selain itu siswa masih kesulitan juga dalam mengarahkan bola hasil pukulan. Kenyataan ini ditunjukkan dengan banyaknya siswa yang belum mampu memukul dengan benar karena diawali dengan langkah-langkah yang salah ketika akan melakukan pukulan sehingga bola yang dipukul tidak tentu arahnya. Peneliti mengidentifikasi penyebab masih rendahnya tingkat keberhasilan pukulan bola dalam permainan kasti adalah model pendekatan yang digunakan masih belum bervariatif. Perlu adanya perbaikan dalam menggunakan model pendekatan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan memukul bola dalam permainan kasti. Dengan penggunaan model pendekatan yang tepat akan berpengaruh pula terhadap keberhasilan atau pencapaian dari tujuan pembelajaran itu sendiri, karena dengan model pendekatan yang sesuai maka tingkat keberhasilan pembelajaran gerak akan mudah dikuasai oleh siswa. Berdasarkan keterangan diatas maka peneliti tertarik untuk membandingkan mana yang lebih baik antara dua model pendekatan yaitu pendekatan taktis dan teknis dengan judul penelitian "Perbandingan Model Pendekatan Taktis Dan Teknis Terhadap Ketepatan Hasil Pukulan Bola Dalam Permainan Kasti Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Purwodadi Tanggamus". 5
B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah di uraikan di atas, maka dapat di identifikasikan beberapa masalah sebagai berikut : 1. Masih banyak siswa yang kurang memahami cara melakukan gerak dasar memukul bola kasti. 2. Masih banyak siswa yang kesulitan dalam melakukan gerak memukul bola kasti terutama dalam mengarahkan hasil pukulan. 3. Masih rendahnya tingkat keberhasilan siswa dalam melakukan pukulan bola dalam permainan kasti. 4. Model pendekatan yang digunakan guru dalam pembelajaran permainan kasti masih belum bervariasi. C. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah di paparkan diatas, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan dalam penelitian ini, yaitu antara lain : 1. Apakah model pendekatan taktis berpengaruh terhadap ketepatan hasil pukulan bola dalam permainan kasti pada siswa baik laki-laki maupun perempuan kelas IV SD N 1 Purwodadi ? 2. Apakah model pendekatan teknis berpengaruh terhadap ketepatan hasil pukulan bola dalam permainan kasti pada siswa baik laki-laki maupun perempuan kelas IV SD N 1 Purwodadi ? 6
3. Manakah yang lebih baik dan berpengaruh antara model pendekatan taktis dan teknis terhadap ketepatan hasil pukulan bola dalam permainan kasti pada siswa baik laki-laki maupun perempuan kelas IV SD N 1 Purwodadi? D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan di atas, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui sejauh mana pengaruh model pendekata taktis dan teknis terhadap ketepatan hasil pukulan bola dalam permainan kasti pada siswa baik laki-laki maupun perempuan kelas IV SD N 1 Purwodadi. 2. Untuk menganalisa seberapa besar pengaruh model pendekatan taktis dan teknis terhadap ketepatan hasil pukulan bola dalam permainan kasti pada siswa baik laki-laki maupun perempuan kelas IV SD N 1 Purwodadi. 3. Mengetahui manakah model pendekatan yang lebih baik antara model pendekatan taktis dan teknis terhadap ketepaan hasil pukulan bola dalam permainan kasti pada siswa baik laki-laki maupun perempuan kelas IV SD N 1 Purwodadi. E. Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai wawasan dan masukan bagi : 1. Sekolah Sebagai pertimbangan dalam menerapkan pendekatan pembelajaran lebih lanjut pada pelajaran bola kecil khususnya gerak dasar memukul. 7
2. Guru Penjaskes Sebagai bahan referensi untuk menerapkan metode pembelajaran yang lebih efektif dalam melatih gerak dasar memukul pada permainan kasti agar latihan tidak cenderung monoton dan menjadi lebih atraktif. 3. Bagi Program Studi Penjaskes Sebagai salah satu kontribusi untuk mengembangkan proses pembelajaran gerak dasar memukul bola kasti melalui latihan pendekatan taktis pendekatan taktis dan teknis. F. Penjelasan Judul 1. Perbandingan merupakan kegiatan mencari perbedaan suatu objek dengan objek yang lain (Suharto, 2009: 13). 2. Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang akan digunakan, termasuk di dalamnya tujuan-tujuan pengajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas (Arends dalam Trianto, 2010: 51). 3. Pendekatan pembelajaran merupakan perpaduan dan urutan kegiatan dan cara pengorganisasian materi pelajaran, siswa, peralatan, bahan serta waktu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan (Suparman, 2001:167). 4. Pengertian pendekatan taktik adalah sebuah pendekatan yang berpusat pada siswa dan permainan untuk pembelajaran permainan yang berkaitan 8
dengan olah raga dengan hubungan yang kuat dengan sebuah pendekatan konstruktifis dalam pembelajaran (Subarjah, 2001: 16). 5. Pendekatan teknis merupakan sebuah pendekatan yang lebih berorientasi pada pencapaian keterampilan teknik dasar.(Tomolyus, 2001 : 3). 6. Ketepatan pukulan, pukulan adalah aktivitas mengenakan suatu benda dengan kekuatan tangan. Ketepatan pukulan adalah kemampuan mengenakan suatu benda dengan tangan dan tepat mengenai sasaran. (Manan, 2013: 50). 7. Bola kasti, kasti merupakan salah satu jenis permainan bola kecil. Permainan kasti termasuk permainan beregu yang di mainkan oleh dua tim. Permainan ini mengutamakan kegembiraan dan ketangkasan para pemainnya. (Ridwan dan Sulaeman, 2008: 12). 9