Sumiatun, Fitriani - Pengaruh Riwayat Pelatihan Terhadap Kreativitas Pengaruh Riwayat Pelatihan Terhadap Kreativitas Guru Dalam Merancang Media Pembelajaran Sumiatun PG-PAUD STKIP Modern Ngawi Jl. Ir Soekarno (Ring Road Barat) Kabupaten Ngawi Aida Ayu Fitriana PG-PAUD STKIP Modern Ngawi Jl. Ir Soekarno (Ring Road Barat) Kabupaten Ngawi Abstrak Riwayat pelatihan yang diikuti oleh pendidik mempengaruhi kreativitas dalam merancang media pembelajaran.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pelatihan-pelatihan yang pernah diikuti oleh pendidik dapat mempengaruhi kreativitas dalam merancang media pembelajaran yang ada di Kecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro.penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif dengan jumlah sampel 30 orang pendidik.Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan angket yang diperoleh dari kuisioner kepada responden (pendidik di Kecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro). Hasil dari penelitian ini adalah menunjukkan bahwa riwayat pelatihan mempengaruhi kreatiivitas dalam merancang media pembelajaran di Kecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro termasuk dalam kategori baik dengan hasil presentase 87% dari 30 orang pendidik. Kata Kunci: kreativitas, riwayat, pelatihan PENDAHULUAN Memberikan batasan sebagai berikut, kreativitas untuk membuat kombinasi baru, berdasarkan data, informasi, atau unsur-unsur yang ada (Utami, 2002). Dalam hal ini, Munandar mengartikan bahwa kreativitas sesungguhnya tidak perlu menciptakan hal-hal yang baru, tetapi merupakan gabungan (kombinasi) dari hal- hal yang sudah ada sebelumnya.Sedangkan yang dimaksud dengan data, informasi, atau unsur-unsur yang ada, dalam arti sudah ada atau sudah dikenal sebelumnya, adalah semua pengalaman yang telah diperoleh seorang selama hidupnya termasuk segala adalah kemampuan pengetahuan yang pernah diperolehnya. Oleh karena pengalaman memungkinkan seseorang mencipta, yaitu dengan menggabung (mengkombinasikan) unsur-unsurnya menjadi sesuatu yang baru. Kreativitas (berpikir kreatif atau berpikir divergen) adalah kemampuan berkreasi informasi yang berdasarkan data atau banyak tersedia suatu kemungkinan masalah, dimana penekanannya adalah pada kuantitas, ketepatgunaan dan keragaman jawaban. Jawaban-jawaban yang diberikan harus sesuai dengan masalah yang dihadapi dengan memperhatikan kualitas dan mutu itu, semua dalam menemukan jawaban terhadap 114
Jurnal Pendidikan Modern.Volume 05 Nomor 03 Tahun 2020, 114-120 dari jawaban tersebut. Berpikir kreatif dalam menjawab segala masalah adalah dengan menunjukkan kelancaran berpikir (dapat memberikan banyak jawaban), menunjukkan keluwesan dalam berpikir (fleksibilitas), memberikan jawaban yang bervariasi, dan melihat suatu masalah dari berbagai sudut tinjauan.Secara operasional kreativitas dapat sebagai "kemampuan yang dirumuskan keluwesan mencerminkan (fleksibilitas), dan orisinalias dalam berpikir, serta kemampuan untuk mengelaborasi (mengembangkan, memperkaya, memperinci) suatu gagasan. atau Pengalaman kelancaran, pengtahuan seseorang dari lingkungan sekitar yang diterima seseorang untuk mengkombinasikan sesuatu hal yang memilki nilai guna. Jadi dapat diartrikan bahwa seseorang yang kreatif memiliki daya cipta atau intelektual yang tinggi yang mana menggabungkkan unsur yang sudah ada dengan penciptaan hal yang baru hingga menghasilkan suatu hal yang terlihat keindahannya serta nilai gunanya bahkan bagi membuat penglihatnya. baru menjadi lebih ketertarikan tersendiri Seseorang yang memliki kreativitas dapat memiliki kemampuan dan ketrampilan dalam menyelesaikan masalah dalam arti memiliki ide atau metode bagaimana cara menyelesaikan masalah dengan caranya sendiri. Menurut (E. B. Hurlock, 1995) mendifinsikan sebagai kemampuan untuk memproduksi komposisi dan gagasan-gagasan baru yang dapat berwujud kreativitas imanjenatif atau sintesis yang mungkin melibatkan pembentukan dari dan pola-pola pengalaman masa lalu yang dihubungkan dengan yang situasi tidak selalu sekarang. Kreativitas menghasilkan sesuatu yang dapat diamati ini hampir seruopa dengan dan kreativitas baru kombinasi sudah ada pada juga yang pendapat menggebungkan hal yang sudah ada dengan suatu hal yang baru dikombinasi dan ini mengikuti zaman diera sehingga khalayak ramai tertarik dengan produk yang dihasilkan. Dari uraian diatas kreativitas dapat merupakan kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, baik dalam bentuk karya baru maupun kombinasi dari hal-hal yang sudah ada, yang semuanya itu relatif berbeda dengan apa yang telah ada ini didapat dari sebelumnya,pemikiran gagasan sendiri atau yang disebut dengan orisinil. Utami Munandar sekarang bahwa disimpulkan dapat mempengaruhi kehidupan seseorang, misalnya dengan kreativitas seseorang dapat mempengaruhi ekonomi seseorang. Dengan krreativitas juga seseorang dapat menciptkan suatu hal bahkan penciptaan sesuatu hal yang berbeda dengan orang lain yang menarik perhatian orang dapat mempengaruhi intelektual seseorang yang berfikir dapat meengembangkan seseorang dapat menyelesaikan masalahnya dengan sendiri .Terutama bagi pendidik kreativitas sangat penting untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan saat proses kegiatan belajar tentunya mengajar. terkadang merasa bingung bagaimana cara menyampaikan materi dengan mudah dapat diterima oleh peserta didik,dan pendidik harus mempelajarai tentang bagaimana cara membuat peserta didik merasa aman,nyaman dan menyenangkan ketika proses belajar mengajar berlangsung. Salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran dapat mempermudah dalam akan materi menyampaikan disampaikan. Tetapi sebelum menggunkan harus media Kreativitas banyak.Kreativitas juga pola ide-ide cara mereka Sebagai pendidik pendidik yang . Hal pembelajaran pendidik 115
Sumiatun, Fitriani - Pengaruh Riwayat Pelatihan Terhadap Kreativitas merencanakan atau merancang dahulu media yang akan digunakan apakah media yang akan digunakan sesuai dengan kriteria peserta didik yang diampu. Dalam dunia pendidikan tentunya tak asing lagi ketika mendengar pelatihan. Pelatihan dilakukan dengan tujuan untuk meningktakan serta keteranpilan seseorang. Pelatihan sangat penting bagi pendidik guna meningkatkan pengetahuan, kemampuan dan terampilan seorang untuk menghadapi berbagai masalah yang ada serta dapat memotivasi diri seseorang. Sebaliknya juga motivasi yang tinggi memiliki hasil yang positif terhadap hasil pelatihan (Laksono, 2018) pengertahuan pendidik Kabupaten dikecamatan Bojonegoro.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan harapan hasil dapat informasi diberlakukan secara umum yakni populasi penelitian (Sugiono, 2016), dengan variable X sebagai kreativitas dan Y sebagai riwayat Pelatihan yang pernah diikuti oleh pendidik. Teknik pengumpulan data yang digunakan angket. ini pada Pengumpulan data Angket adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperagkat pertanyaan tertulis untuk responden kepada dijawabnya(Sugiono, 2016). Ngraho yang didapatkan penelitian adalah METODE Metode yang digunakan dalam kuantitatif adalah penelitian inferensial.Statistik denganstatistik teknik statistik yang Inferensial adalah digunakan untuk menganalisis data sampel dan hasilnya diberlakukan untuk populasi. Statistik ini akan cocok digunakan bila sampel diambil dari populasi yang jelas, dan teknik pengambilan sampel dari populasi itu ini dilakukan secara karena statistik disebut untuk kesimpulan yang itu populasi berdasarkan data kebenarannya bersifat peluang (probability). Suatu kesimpulan dari data sampel yang akan diberlakukan untuk populasi itu dan peluang mempunyai kebenaran (kepercayaan) yang dinyatakan dalam bentuk presentase. Peluang kesalahan dan kepercayaan ini disebut dengan taraf signifikansi (Sugiono, 2016). ini random. Statistik probabilitas, diberlakukan sampel kesalahan HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan bahwa rata-rata 23% dari 30 orang pendidik di Kabupaten Bojonegoro berusia Kurang dari 30 tahun dan usia kurang dari 25 tahun berjumlah 6 orang,lebih dari 25 tahun berjumlah 5 orang,30 tahun berjumlah 5 orang,40 tahun berjumlah 5 orang serta usia lebih dari 40 tahun berjumlah 3 orang. Kecamatan Ngraho Latar pendidikan rata-rata berada pada 63% dari 30 orang yakni dengan Lulusan SMA Sederajad,sedangkan SMP sederajat berjumlah 0,Lulus S1 Linier berjumlah 6 orang dang lainnya berjumlah 5 orang. Dengan latar belakang pendidikan yang dimiliki pendidik dapat mempengaruhi kemampuan kreativitas dalam merancang atau APE.Karena media pembelajaran latar pendidikan seorang semakin juga pendidik maka yang pengetahuan dimilikinya. tinggi semakin luas pengalaman dan ini dilakukan di Desa Klempun Kecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro,dan sasaran pada penelitian ini adalah 30 orang dari pendidik yang ada Penelitian Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa 43% dari 30 pendidik di Kecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro rata-rata memiliki masa kerja 116
Jurnal Pendidikan Modern.Volume 05 Nomor 03 Tahun 2020, 114-120 lebih dari 6 tahun sedangkankan dengan masa kerja kurang tahun berjumlah 0,1-3 tahun berjumlah 5 orang dan 4-6 tahun berjumlah 12 orang .Pengalaman bekerja juga mempengaruhi kreativitas seorang pendidik lebih dari 1 seorang pendidik media dalam pembelajaran.Semakin lama pengalaman bekerja seseorang maka semakin luas juga pengalaman dan pengetahuan mengajar seorang pendidik. merancang 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Kurang Sedang baik Sangat Baik Latar Pendidikan Kreativitas Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunujukkan bahwa pendidik di Kecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro rata-rata memiliki tingkat kreativitas 87% dari 30 orang pendidik dan termasuk dalam kategori Baik.Dengan kreativitas yang diimiliki pendidik, perancangan media pembelajaran selalu diperbarui dengan ide- ide atau gagasan yang dimilkinya. Sehingga kreativitas yang dimiliki seorang pendidik mempengaruhi kreativitas dalam merancang media pembelajaran .Dengan kreativitas pendidik juga dapat memecahkan masalah yang akan dihadapi dengan menentukkan cara ,ide atau gagasan sebagai solusinya. 100% 80% 60% kurang sedang 40% baik 20% sangat baik 0% data persentase kreativitas Riwayat Pelatihan Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa rata-rata 80% dari 30 pendidik di Kecamatan Ngraho Kabupaten telah diinterview pengalaman pelatihan yang dalam kategori pernah diikuti berada bahwa Baik.jadi Bojonegoro yang dapat disimpulkan 117
Sumiatun, Fitriani - Pengaruh Riwayat Pelatihan Terhadap Kreativitas pelatihan-pelatihan yang pernah diikuti pendidik mempengaruhi kreativitas dalam pembelajaran.Dengan merancang media pelatihan-pelatihan yang pernah diikuti pendidik dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan para pendidik. 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Kurang Sedang Baik Sangat Baik Riwayat Pelatihan Pengaruh Riwayat Pelatihan Terhadap Kreativitas Dalam Merancang Media Pembelajaran (APE) Model 1 Regression Residual Total Sum of Squares 46.080 124.087 170.167 df 1 28 29 Mean Square F 46.080 4.432 10.398 Sig. .003b a. Dependent Variable: Kreativitas b. Predictors: (Constant), Riwayat Pendidikan Dari Hasil penelitian ini diperoleh regresi terhadap pengaruh kreativitas dalam merancang media pembelajaran atau APE menunjukkan hasil sebesar 4.432 jadi dapat dikatakan layak atau berpengaruh pelatihan terhadap kreativitas dalam meracang media pembelajaran.Berdasarkan analisis data di atas dapat diketahui juga bahwa terdapat pengaruh yang kuat dan signifikan riwayat pelatihan dalam dengan merancang media pembelajaran. riwayat pelatihan antara riwayat kreativitas Pembahasan Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan bahwa rata-rata latar belakang pendidikan pendidik dikecamatan Ngraho SMA Kabupaten Bojonegoro terhadap sederajat hal kemampuan dan keterampilan pendidik dalam dunia pendidikan. Salah satunya dalam hal merancang media pembelajaran. Dengan latar belakang pendidikan yang dimiliki pendidik dapat diartikan bahwa pada umumnya semakin tinggi latar belakang pendidikan orang tersebut maka pengetahuan dan pengalaman yang dimilikinya semakin luas. Hal ini sejalan dengan penelitian Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Guru Terhadap Kompetensi Profesional Guru (Rismawati, 2020) yang menjelaskan bahwa untuk menunjang komptensi guru,harusnya guru memiliki keahlian khusus yang dipersiapkan oleh program pendidikan lulusan ini berpengaruh 118
Jurnal Pendidikan Modern.Volume 05 Nomor 03 Tahun 2020, 114-120 tetapi pada spesialisasi keahlian kenyataannya masih ada profesi guru yang belakang tidak dengan sesuai tersebut pendidikanya.Sehingga kukrang dapat berkompeten profesional dengan maksimal.Untuk memaksimalkan latar komptensi profesional guru yang belakang pendidikannya tidak sesuai harus diikutkan dalam program pendidikan dan pelatihan khusus. atau latar guru Kreativitas Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan bahwa kreativitas pendidik di kecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro menunjukkan dalam kategori baik.Dengan kreativitas yang dimiliki pendidik akan mempengaruhi kemampuan dan ketrampilan pendidik dalam dunia pendidikan salah satunya dalam hal merancang media pembelajaran yang dimiliki pendidik sebagian diperoleh dengan yang mengikuti berhubungan dengan kompetisi yang harus dimiliki yang memiliki kreativitas pasti akan mempunyai ide-ide atau gagasan baru yang dapat menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Hal ini berhubungan dengan penelitian Kreativitas Guru dalam mengembangkan Media Pembelajaran di TK B TKIT Raudhatul Jannah Bogor (Nurhanifah, 2018) yang menyatakan bahwa dampak dari kreativitas guru yang kreatif menjadikan anak antusias dalam mengikuti proses pembelajaran pembelajaran,membuat menjadi menyenangkan,anak sangat antusias terhadap pengunaan media yang dibuat guru pada saat pembelajaran. (APE). Kreativitas pelatihan-pelatihan pendidik.Pendidik yang Pengaruh Riwayat Pelatihan Terhadap Kreativitas Berdasarkan penelitian yang telah riwayat dilakukan menunjukkan bahwa pelatihan yang pernah diikuti pendidik dalam kategori baik.Dapat diartikan bahwa riwayat pelatihan yang pernah diikuti pendidik mempengaruhi kreativitas pendidik dalam kemampuan dan keterampilan pendidik dalam mengajar. Hal ini sejalan dengan penelitian Pengaruh Pelatihan Keterampilan Kreatif Terhadap Kreativitas (Kurniati, 2014) yang menyatakan bahwa adanya signifikan perbedaan sebelum dan sesudah pelatihan, pelatihan keterampilan untuk meningkatkan kreativitas. kreativitas yang kreatif efektif PENUTUP Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang telah secara umum dapat dilakukan bahwa disimpulkan pelatihan mempengaruhi dalam kreativitas merancang media pembelajaran (APE) dikecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro mayoritas 87% dari 30 orang pendidik dan dapat dikatakan dalam kategori baik.Pelatihan- pelatihan yang pernah diikuti oleh pendidik mempengaruhi kreativitas dalam merancang media pembelajaran karena semakin sering mengikuti pelatihan maka semakin luas juga kemampuan, pengetahuan dan ketrampilan yang dimiliki.Sehingga dengan adanya pelatihan-pelatihan akan meninggkatan mutu dan kualitis pendidik dalam mengajar. bahwa riwayat Saran Berdasarkan penelitian yang sudah dapat dilakasanakan maka memberikan sebaikknya pendidik harus sering mengikuti pelatihan- pelatihan yang ada terutama pelatihan dalam kreativitas dalam merancang media pembelajaran (APE),supaya mudah untuk untuk menemukan merancang media pembelajaran (APE) yang sesuai dengan peneliti bahwa saran solusi dan bagaimana membuat 119
Sumiatun, Fitriani - Pengaruh Riwayat Pelatihan Terhadap Kreativitas kriteria anak.Dan bukan hanya pelatihan dalam kreativitas saja tetapi juga pelatihan- pelatihan yang dapat meningkatkan kopetisi pendidik. Media Pengembangan Dalam Pembelajaran Di TK B TKIT Raudhatul Jannah Bogor Skripsi. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah. DAFTAR PUSTAKA E. B. Hurlock. (1995). Perkembangan Anak (I). Erlangga. Kurniati, N. M. T. (2014). Pengaruh Kreatif Pelatihan Terhadap Kreativitas - UG Repository [Universitas Gunadarma]. Laksono, B. A. (2018). The Effect Of Self- Efficacy On English Training Results. Jurnal Empowerment, 7(2), 39-46. mpowerment/article/view/907 Ketrampllan Rismawati, W. C. (2020). Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Guru Terhadap Kompetensi Profesional Guru. In .id/wp- Guru-Terhadap-Kompetensi- Profesional-Guru-1.pdf Sugiono. Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta. Utami, M. (2016). Metode (2002). Kreativitas dan Nurhanifah, S. (2018). Kreativitas Guru keberbakatan. PT Gramedia Pustaka. 120