BASE PRACTISE SDM UNGGUL DI MTsN 7 JEMBER MELALUI KEGIATAN "MYRES" Nur Aliyah, S.Pd Nip 197204191998032001 Kepala MTs N 7 Jember KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN JEMBER JAWA TIMUR MTs N 7 JEMBER Alamat : Jl. WR. Supratman No. 55 Umbulsari Jember 2021
ABSTRAK Nur Aliyah . 2021. " SDM Unggul Di MTs N 7 Jember Melalui Kegiatan MYRES ". Tujuan penulisan best practice ini adalah mendeskripsikan cara melaksanakan kegiatan MYRES dalam mewujudkan SDM unggul di MTsN 7 Jember dan mendiskripsikan hasil pelaksanaan kegiatan MYRES dalam mewujudkan SDM Unggul di MTsN 7 Jember Dalam best practices ini strategi yang dilakukan penulis adalah: 1) membentuk tim riset dengan SK oleh Kepala Madrasah. 2 ) SAINS, IPS dan agama. 3). Membentuk grup WA dengan nama grup riset untuk memudahkan komunikasi. 4).merencakan diklat tentang KIR dengan mendatang nara sumber yang sudah ahli dibidang KIR.5) merencanakan kerja sama dengan pihak POLIJE terkait laboratorium untuk penelitian. 6). Merencanakan bekerjasama dengan pihak lembaga literasi terkait penulisan karya ilmiah yang benar. Dengan melakukan pembimbingan yang intenssif dengan mengadakan pelatihan penulisan KIR , siswa dan guru sebagai peserta pelatihan akan semakin itu aa itu MYRES dan bagaimana cara melakukannya. Mulai dari pemahaman penukisan, menggali ide untuk menemukan masalah yang akan dijadikan bahan pemecahannya. Dengan pembimbingan secara intens kepada siswa binaannya sesuai jadwal yang sudah dibuat oleh masing-masing kelompok bidangnya. Kegiatan riset ini merupakan sebuah proses yang panjang dan tidak bisa instan. Oleh sebab itu memerlukan proses pengelollan yang baik, memerlukan jadwal pembinaan yang intens dan tertata di jadwal untuk segala jenis kegiatannya, kerana memerlukan ketelatenan, ketelitian , dan semangat yang tinggi untuk mencapai kesuksesan. Kata Kunci: SDM Unggul, MYRES.
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt., karena atas berkah dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan hasil best practice ini. Shalawat dan salam semoga tetap tercurah limpah kepada Nabi Muhammad saw. beserta keluarga dan sahabatnya, juga segenap umat manusia yang berusaha melaksanakan ajaran-Nya. Ucapan terima kasih yang tidak terhingga saya sampaikan kepada: 1. Kepala Kantor Kementrian Agama Kabupaten Jember, yang selalu memberikan motivasi kepada penulis untuk terus berkarya; 2. Kepala Seksi Pendidikan Madrasah yang selalu mendukung kegiatan MYRES ini 3. Pengawas MTs N 7 Jember yang memberikan motivasi kegiatan MYRES ini. 4. Pihak Polteknik Negeri Jember yang sudah memberikan fasilitas laboratorium untuk pelaksanaan penelitian MYRES ini. 5. Pihal Lembaga NLC ( Nizamia Learning Center ), yang sudah memberikan banyak ilmu terkait penulisan KIR dan cara mengelola riset dengan baik. 6. Bapak/Ibu guru hebat sebagai tim riset baik bidang SAINS, Humaniora, dan Agama yang telah banyak membantu penulis sehingga target untuk riset mengikuti lomba MYRES bisa sukses sesuia harapan dan penyusunan best practice ini dapat diselesaikan. Akhirnya penulis berharap best prartice ini bisa bermanfaat dan memberi masukan untuk menumbuhkan inspirasi baru bagi para pengelola sekolah, sehingga tujuan perbaikan dan peningkatan mutu pendidikan yang terencana dapat tercapai dengan baik. Aamiin. Jember, 1 September 2021 Penulis,
DAFTAR ISI Halaman Halaman Lembar Pengesahan ... ii Halaman Pernyataan Keaslian Naskah ... iii iv Surat Keterangan dari Perpustakaan Sekolah ... Abstrak ... v Kata Pengantar ... vi Daftar Isi ... vii Daftar Tabel ... viii Daftar Gambar ... ix x Daftar Lampiran ... BAB I PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah... C. Tujuan ... D. Manfaat ... BAB II KAJIAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA ... A. Kajian Teori 1. Jaringan Guru Optimis (JaGO) dalam Penyusunan BP... 2. Penyusunan Best Practice dimasa Pandemi Covid-19 ... 3. Bimbingan dan Pelatihan Guru dalam Penyusunan BP... B. Kajian Pustaka... BAB III PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL PEMBAHASAN... A. Pemecahan Masalah ... B. Hasil Pembahasan ... BAB IV PENUTUP ... A. Simpulan ... B. Saran ... DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR A. Foto kegiatan Diklat B. Foto Kegiatan Penelitian C. Foto Kegiatan Pada Saat Lomba Myres D. Link zoom dan mycrosoft teams ( pasa saat diklat Virtual )
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Menjadi Madrasah yang unggul secara akademik maupun non akademikadalah suatu tujuan yang akan dicapai oleh setiap satuan pendidikan. Dalam hal ini langkah yang harus dilakukan sekolah harus mempunyai program- program inovatif yang jelas dan terukur untuk setiap potensi yang dikembangkan.Untuk keberhasilan pelaksanaannya, kolaborasi setiap elemen yang ada di madrasah sangat diperlukan. Kepala madrasah sebagai pimpinan harus mampu berinovasi menciptakan bermacam program pembinaan serta piawai dalam merajut jaringan kerja yang solid sehingga setiap unsur pelaksana akan dapat saling bekerjasama dengan baik. MTsN7 Jember adalah madrasah yang memiliki siswa kategori banyak. Karena jumlah siswa jumlah total setiap tahunnya lebih dari 800 siswa. Setiap tahun selalu bertambah jumlah siswanya. Namun untuk MTsN 7 Jember belum memiliki icon atau branding yang akan diunggulkan. Melihat SDM guru dan siswa MTsN7 Jember sangat memiliki kompetensi yang bagus dan semangat kinerja yang luar biasa. Demikian juga untuk guru dan siswanya juga memiliki etos kerja yang tinggi yang luar biasa. Dari sinilah penulissebagai kepala Madrasah menyusun program kerja dan perencanaan untuk membranding madrasah yang diunggulkan untuk MTsN7 Jember. Akhirnya penulis sebagai pimpinan menerapkan ide gagasan denganmembentuk tim kelompok Karya Ilmiah Remaja (KIR) MYRES. Tim KIR MYRES ada tiga (3) kelompok, yaitu Sains, Agama, dan Humanioraatau IPS. Berawal dari sini langkah awal penulismengadakan pertemuan secara virtual dengan Zoom Meeting, mendatangkan nara sumber Pembina LIPI. Dari hasil webinar para tim sudah menemukan ide penelitian atau permasalahan. Setiap tim menyusun program kerja, jadwal pertemuan dan menyusun rencana anggaran. Setelah 4 bulan berikutnya yaitu pada bulan April sudah ikut lomba penelitian LIPI Nasional. Dari sinilah semakin semangat untuk ikut lomba penelitian lain.
Antara lain mengikuti lomba MYRES tingkat Nasional pada bulan Agustus 2021. Untuk tim Sains mengirim sebanyak 3 proposal, tim Agama 2 proposal, dan IPS 1 proposal. Setelah pengumuman , untuk tim sains dengan judul proposal " Batang pisang, daun serai, dan kobot jagung sebagai bahan pembuatan kertas pembungkus makanan". Tim sains ini bisa lolos dari 7700 peserta, diambil hanya 50 peserta, dan MTSN 7 jember urutan ke-19. Dan berhasil lolos ditahap 1. MTsN7 Jember satu- satunya madrasah yang lolos di tahap 1 dan bisa mewakili Jawa Timur. Suatu kebanggaan bagi kami MTsN 7 Jember bisa bersaing dilomba "MYRES" tingkat Nasional. Karena lomba "MYRES" termasuk ajang lomba yang amat berat karena melibatkan penelitian yang menuntut pemikiran dan analisa untuk memecahkan suatu permasalahan. Maka lomba "MYRES" tidak mudah dilakukan setiap orang. Disamping itu juga membutuhkan biaya yang tidak sedikit untuk penelitian.Sehingga denganSumber Daya Manusia (SDM) yang unggul bisa mewujudkan suksesnya "MYRES" Penulis meyakini bahwa apa yang sudah penulis lakukan ini ada keberhasilan, sehingga karya ini dapat dijadikan sebagai best practice dan menjadi motivasi dan inspirasi bagi teman-teman pendidik dan kepala madrasah lainnya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran agar pembelajaran lebih interaktif, menarik, dan menyenangkan. B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana cara melaksanakan kegiatan "MYRES"dalam mewujudkan SDM unggul di MTsN7 Jember? 2. Bagaimana hasil pelaksanaan kegiatan "MYRES"dalammewujudkan SDM unggul diMTsN7 Jember? C. Tujuan 1. Mendiskripsikan cara melaksanakan kegiatan "MYRES" dalammewujudkan SDM unggul diMTsN 7 Jember. 2. Mendiskripsikan hasil pelaksanaan kegiatan "MYRES"dalammewujudkan SDM unggul diMTsN 7 Jember.
D. Manfaat 1. Bagi siswa Untuk mengembangkan potensi yang dimiliki siswa Melatih siswa berpikir kritis, dan berpikir tingkat tinggi Melatih siswa untuk bisa memecahkan masalah secara ilmiah Menumbuhkembangkan budaya meneliti dikalangan siswa Memotivasi siswa untuk berkreasi dalam berbagai bidang ilmu sesuai dengan minat bakatnya. Memberikan peluang seluas-luasnya dalam ruang gerak terbatas untuk tetap menggali keahlian dan pemikiran kreatif melalui riset dalam tatanan New Normal dimasa pandemi Covid-19. Mendorong pencapaian hasil penelitian yang orisinal, berkaulitas dam kompetetitif. Menciptakan generasi muda yang berprestasi dan produktif dalam berkarya. Menyiapkan siswa/siswi Madrasah untuk siap bersaing di era revolusi industry 4.0. 2. Bagi Guru Mengembangkan potensi yang dimiliki oleh guru Mengembangkan guru untuk berpikir kritis, dan berpikir tingkat tinggi Melatih sinergi antara guru dengan siswa untuk saling bertukar pendapat sehingga antara guru dan siswa merasa lebih dekat. Memberikan pelatihan dan pendampingan bagi siswa agar meningkatkan skill untuk penulisan KIR. 3. Bagi Madrasah Madrasah akan mempunyai "branding atau icon" yang diunggulkan dari madrasah Madrasah mempunyai karakter khusus sehingga berbeda dengan madrasah lain Mudah dikenal karena sudah mempunyai "branding atau icon "
BAB II KAJIAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. SDM Unggul Mathis dan Jackson ( 2006, H.3) yang menjelaskan bahwa SDM unggul. merupakan suatu rancangan dari berbagai sistem formal pada sebuah organisasi dengan tujuan memastikan penggunaan keahlian manusia secara efektif serta efisien untuk mencapai tujuan organisasi. Hasibuan ( 2003: h 244 ) Sumber Daya Manusia memiliki arti keahlian terpadu yang berasal dari daya pikir serta daya fisik yang dimiliki oleh setiap orang. Yang melakukan serta sifatnya dilakukan masih memiliki hubungan yang erat seperti keturunan dan lingkungannya, sedangkan prestasi kerjanya dimotivasi oleh sebuah keinginan dalam memenuhi keinginannya. Berdasarkan dua pendapat ahli diatas maka dapat disimpulkan bahwa sumber daya manusia (SDM) meliputi daya pikir siswa dan guru serta daya fisik pada siswa dan guru. Lebih jelasnya SDM merupakan suatu kemampuan pada setiap manusia yang ditentukan oleh daya pikir serta daya fisiknya. SDM atau manusia menjadi unsur yang sangat penting dalam berbagai kegiatan penelitian. Kegiatan penelitian sangat diperlukan sumberdaya manusia yang unggul dan berkualitas, berbeda dari sekedar manusia seperti masa lalu. 2. MYRES Menurut Riswandi and Hanum ( 2013 ) salah satu bentuk terobosan yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan jalur-jalur pendidikan yang non- kurikuler, berupa kegiatan yang mengubah remaja sebagai sumberdaya manusia yang mampu melakukan inovasi dan pengembangan IPTEK Menurut Mufidah (2016) mereka diharapkan mampu mengantisipasi dunia global dengan tuntutan teknologi canggih beserta pemacahan masalahnya dan mampu dengan cepat mengantisipasi perubahan-perubahan yang mempunyai pemikiran analisis yang tajam, dan kreatifitas yang tinggi serta peka akan tantangan persoalan-persoalan yang ada disekitarnya .
Menurut Rahmat (2016) kemampuan seperti ini sukar lagi diperoleh melalui sekolah dengan kurikulum seperti saat ini. Untuk itu diperlukan terobosan-terobosan pembelajaran untuk mengejar atau mengakselerasi pencapaian kompetensi remaja dalam kompetisi tuntutan zaman yang terus meningkat. Berdasarkan tiga pendapat ahli diatas maka dapat disimpulkan bahwa untuk menghadapi tantangan perubahan yang serba cepat di sekitar akibat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi maka diperlukan sumberdaya yang berkualitas, berbeda dari sekedar manusia. Selain itu juga diperlukan usaha yang sifatnya memupuk kesadaran remaja akan pentingnya sikap dan minat terhadap penelitian dan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu sangat diperlukan suatu terobosan untuk mengoptimalkan kaderisasi dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi iptek sangat diperlukan untuk membuka ruang gerak bagi tumbuhnya upaya untuk mendorong pembinaan, dan pemupukan bakat penelitian dan memanfaatkan remaja untuk melakukan pengembangan inovasi dan kreatifitas dalam biadang IPTEK. B. Kajian Pustaka 1. SDM Unggul Berikut ini adalah beberapa hasil penelitian yang telah dilakukan tentang sumber daya manusia ( SDM ) unggul. Dalam sebuah penelitian yang berjudul Budaya Organisasi Sekolah Dalam Mempersiapkan sumber Daya Manusia Unggul yng penulis dapatkan dari Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut hasil wawancara, SMK Negeri 2 Depok dikenal sebagai sekolah yang menghasilkan SDM unggul karena lulusan sekolah ini memiliki kompetensi keahlian yang dinilai lebih dari sekolah lain dan yang paling penting adalah karakter siswa / lulusan yang baik dalam dunia kerja. SMK Negeri 2 depok memiliki budaya organisasi yang tingkat kebersamaan (extend of sharing) atau keyakinan yang dianut bersama , dan kejelasan dari peraturan.
Penelitian tentang Analisis Kebutuhan Perancangan aktivitas Pembelajaran berdasarkan pada dimensi sikap moral bagi siswa sekolah dasar yang dimuat dalam Jurnal Civics Media Kajian Kewarganegaraan diperoleh hasil bahwa secara umum, mayoritas siswa dapat dikategorikan memiliki antusiasme yang tinggi terhadap kelangsungan pembelajaran. Hal ini menunjukkan pula tingkat kepemilikan pengetahuan moral ( moral knowledge) peserta didik yang mumpuni. Dibuktikan dengan besarnya keberanian dan keaktifan mereka dalam mengikuti setiap materi pembelajaran yang diberikan guru meski pada praktiknya tidak sempurna secara keseluruhan. Namun demikian, pada aspek data lain menunjukkan pula sisi sikap moral ( moral feeling ) yang cukup berbeda dibandingkan dengan sisi pengetahuan moral ( moral knowledge). Dari beberapa hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa keberhasilan dalam suatu kompetisi tidak lepas dari adanya beberapa program kegiatan yang mendukung. Sehingga yang menjadi fondasi utama dalam menciptakan sumber daya manusia yang unggul. Karakter peserta didik merupakan hal yang penting dalam upaya pembentukan dan pengembangan budaya yang baik di sekolah. oleh karena itu guru harus mampu mengarahkan peserta didik agar memiliki karakter yang kuat , melalui pembiasaan sikap dan perilaku sesuai dengan nilai dan norma tertentu. 2. MYRES Terdapat beberapa penelitian tentang MYRES. Dalam penelitian tentang Pelatihan dan Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah ( KIR ) Bagi Siswa Madrasah Aliyah Negeri ( MAN ) Kota Kupang diperoleh hasil dengan adanya keberhasilan salah satu judul proposal yang lolos ini, menunjukkan bahwa kegiatan seperti ini harus dilaksanakan secara kontinu untuk mengangkat nama sekolah dalam jenjang tingkat nasional. Selain itu, pertama kalinya sekolah ini dapat meloloskan satu proposal yang dalam kegiatan lomba KIR/ MYRES yang setiap tahun dilombakan. Dimana sebelumnya , sekolah ini sering ikut dalam lomba KIR, tetapi belum pernah ada satu proposal yang lolos. Oleh karena itu, satu-satunya sekolah Madrasah
Negeri di Kota Kupang diperlukan suatu aksi seperti ikut dalm lomba-lomba seperti ini untuk bersaing secara nasional. Dari hasil penelitian yang berjudul Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Remaja Untuk Meningkatkan Kraetivitas dan Literasi yang penulis peroleh dari jurnal International "Journal of Community service Learning" hasil pengabdian menunjukkan bahwa pemahaman subyek pengabdian terkait metode ilmiah secara umum cukup tinggi, sedangkan kemampuan berpikir kreatif masih cukup rendah . Pada aspek kemampuan litersi mayoritas 80 persen. Berdasarkan hasil pengabdian , maka disarankan untuk memberikan pendampingan dengan frekuensi yang lebih intensif kepada siswaMA Muhammadiyah 1 Malang dengan meberikan focus yang lebih tegas pada berbagai aspek kemampuan yang masih rendah. Dari hasil penelitian yang berjudul Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Siswa Anggota Kelompok Ilmiah Remaja SMA Negeri 1 Nganjuk, diperoleh tiga simpulan hasil penelitian. Pertama, kemampuan mengolah bahan menjadi karya tulis ilmiah yang meliputi, kemampuan menyusun latar belakang, merumuskan masalah, mengolah data, membuat kesimpulan. Kedua, menggunakan bahasa dalam penulisan karya ilmiah yang meliputi kemampuan menggunakan bahasa dalam menulis karya ilmiah. Ketiga , kemampuan menulis kutipan dan daftar rujukan. Dari tiga hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa untuk keberhasilan dalam lomba karya ilmiah remaja / MYRES diperlukan kegiatan secara kontinu , berkesinambungan dan juga diperlukan pendampingan yang intens serta proses yang panjang dan tidak bisa instant. Karena semua faktor itu sangat mendukung terhadap keberhasilan dalam lomba Karya Ilmiah Remaja ( MYRES) sehingga bisa bersaing di tingkat Nasional.
BAB III PEMECAHAN MASALAH DAN PEMBAHASAN HASIL SDM UNGGUL DI MTs N 7 JEMBER MELALUI KEGIATAN "MYRES" A. METODE PEMECAHAN MASALAH Seiring semakin pesatnya perkembangan teknologi dan informasi saat ini, generasi muda khususnya sebagai tulang punggung penerus bangsa sangat menentukan dalam mewujudkan kemajuan peradaban bangsa yang semakin maju. Salah satu sifat generasi muda diantaranya adalah rasa ingin tahu yang tinggi sangat diperlukan wadah dalam menampung ide-ide ilmiah. Salah satunya adalah dengan memberi kesempatan kepada para siswa yang mempunyai bakat di bidang penulisan ilmiah untuk menuangkan ide-ide kreatif dan inovatif adalah dengan mengadakan kegiatan Madrasah Young Researchers Supercamp atau"MYRES". Pelaksanaan kegiatan "MYRES " dari tahun ke tahun semakin menunjukkan peningkatan baik dari segi kualitas maupun kuantitas, hal ini telah ditunjukkan adanya beberapa karya siswa pemenang "MYRES" telah menjuarai ajang kompetisi dilevel internasional serta masuk dalam jurnal internasional. Namun kegiatan "MYRES" ini banyak madrasah yang belum mengenal apalagi mengikuti ajang lomba "MYRES " ini. Banyak juga madrasah yang sudah mngerti lomba tetapi merasa kesulitan untuk mengiuti lomba " MYRES " ini karena memang tidak mudah, karena memerlukan pemikiran untuk pemecahan masalah dan memerlukan penelitian dan biaya yng tidak sedikit. Oleh karena itu penulis berusaha untuk bisa mengikuti lomba " MYRES". Berikut adalah langkah - langkah kegiatan menuju lomba " MYRES" yang meliputi :
A. Tahap Perencanaan Tahap perencanaan diawali dengan : 1. Membentuk tim riset dengan Surat Keputusan ( SK ) oleh Kepala Madrasah. 2. Perekrutan beberapa siswa dan membentuk tiga bidang lomba yaitu SAINS, IPS ( HUMANIORA) , dan AGAMA ( PAI) oleh guru pendamping. 3. Membentuk grup Whatsapp (WA ) grup riset untuk memudahkan koordinasi jika ada informasi terkait rapat dan info lainnya, yang terdiri dari siswa sebagai peserta, guru pendamping, instruktur. 4. Melakukan koordinasi dengan Kepala Madrasah dalam hal penentuan jadwal kegiatan. 5. Merencanakan diklat / pelatihan tentang penelitan atau riset dengan mendatangkan nara sumber yang berkompeten dibidang penelitian ( KIR ) dan riset . 6. Merencanakan untuk bekerja sama dengan universitas yang mempunyai laboratorium yang lengkap didaerah Jember ( Lab BIO SAINS POLTEK JEMBER ) 7. Merencanakan bekerja sama dengan pihak pihak lembaga yang mempunyai bimbingan tentang penelitian di wilayah KANWIL Surabaya ( BDK Surabaya ) B. Tahap Pelaksanaan 1. Melakukan pelatihan penulisan KIR dengan mendatangkan nara sumber ( pembimbing Nasional sering membawa siswanya menjadi juara Nasional ) karena masa pandemi maka secara virtual dengan menggunakan platform mycrosoft meeting. Kegiatan ceramah dan yanya jawab secara daring. 2. Memperkenalkan apa itu" MYRES" dan memberikan beberapa contoh karya siswa yang pernah memenangkan perlombaan 'MYRES " di tingkat Nasional.
3. Memperkenalkan beberapa bentuk metodologi dalam melakukan penelitian 4. Memperkenalkan cara mereview beberapa tema yang katual dan judul penelitian diutamakan yang dan menarik. 5. Memperkenalkan cara mencari materi berdasarkan artikel - artikel yang sudah terbit. 6. Melakukan pembimbingan secara intens kepada siswa binaanya sesuai jadwal yang sudah dibuat oleh masing-masing kelompok bidangnya. 7. Masing - masing kelompok diusahakan untuk bisa menggali ide sehingga bisa menimbulkan masalah untuk dicari pemecahannya. Hal ini dilakukan pertemuan secara rutin, sehingga ide atau permasalahn yang muncul segera dapat dicari pemecahannya yang akan dijadikan judul penelitian. 8. Untuk penelitian bidang PAI ( Agama melakukan penelitian tentang Moderasi Beragama di daerah Sukoreno yang mana di Desa Sukoreno mempunyai 3 macam agama, namun bisa hidup rukun dan damai dan toleransinya sangat bagus ) 9. Untuk penelitian bidang Sains bekerja( MOU) sama dengan pihak Laboratorium BIO SAINS POLTEK Jember . 10. Melakukan bimtek penguatan RISET dengan bekerjasama dengan lembaga RISET dan Literasi yaitu dengan lembaga NLC ( Nizamia Learning Course ) dengan nara sumber dari Balai Diklat Keagamaan Surabaya ) C. Tahap Evaluasi Pada tahap evaluasi dilakukan pada setiap akhir kegiatan pembimbingan yang dilaksanakan berupa pemeriksaan proposal per kelomok sesuai dengan judul penelitian yang dipilih.
B. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Kegiatan Seorang peserta didik haruslah mempunyai minat untuk secara terus- menerus agar karya tulis yang dilakukannya terus menciptakan karya yang inovatif dan kreatif. Untuk melaksanakan kegiatan penelitian ini pihak madrasah beserta guru pendambing dan pemimbig haruslah merencanakan, mengorganisasikan , mengarahkan serta menegawasi para peserta didik yang mengikuti kegiatan riset/penelitian untukmencari masalah yang ada di lingkungan masyarakat maupun dalam ilmu pengetahuan sains agar dapat diteliti, sehingga menjadi karya tulis ilmiah yang dibuat oleh remaja di madrasah tersebut. Sedangkan tujuan yang khusus adalah sebagai berikut : 1. Meningkatkan pengetahuan peserta didik mengenai cara berfikir ilmiah. 2. Menumbuhkembangkan minat peserta didik dalam membuat karya ilmiahberupa hasil penelitian ilmiah atau kajian pemikiran. 3. Peserta didik mampu menentukan permasalahan dari topic yang diinginkan dan menggunakan metode penulisan yang tepat dalam menyusun karya ilmiah. 4. Mengembangkan potensi intelektual dan daya pikir kritis bagi siswa terhadap situasi yang berkembang. 5. Menciptakan generasi muda yang berprestasi dan produktif dalam berkarya 6. Terbangunnya intregitas dan sikap tanggungjawab , percaya diri, serta terampil dalam berkomunikasi , berfikir logis dan analistis melalui ide-ide baru yang dituangkan dalam karya ilmiah. Kegiatan riset atau penelitian ini memerlukan sebuah proses yang panjang dan tidak bisa instant. Oleh karena itu memerlukan proses pengelolaan yang baik , apapun kegiatannya pasti akan tertata dengan teratur sesuai dengan arti management yang menagtur. Begitu juga kegiatan KIR yanga ada di madrasah yang merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang juga mempunyai proses pengelolaan
agar dapat berjalan dengan baik. Mulai dari perencanaan, pengorganisasian , pengarahan serta pengawasan oleh pihak pembina kegiatan. Tujuannya agar semua kegiatan mulai dari perencanaan sampai pada tahap melaksanakan kegiatan dapat berjalan sesuai dengan apa yang kita harapkan. Kegiatan program pertama kali dilakukan dengan bimbingan dan latihan Pembinaan Riset bagi Guru dan Siswa MTs N 7 Jember dilakukan pada hari Sabtu, 23 Januari 2021 di lab . IPA MTs n 7 Jember.Dilakukan secara virtual karena masa pandemi diikuti oleh 43 terdiri dari guru pendamping dan siswa MTs N 7 Jember.Dengan mendatangkan nara sumber dari pembimbing nasional ibu Dra. Enik Kurniawati, M.Pd. Dalam pelaksanaan ini dibagi menjadi beberapa seksion secara daring, seperti terlihat dalam Tabel 1. Tabel 1. Jadwal Diklat KIR bagi guru dan siswa MTSN 7 Jember Selain itu pendampingan yang kedua "Bimbingan Teknis Penguatan Madrasah Riset dan Literasi MTs N 7 Jember yang dilaksanakan pada hari Rabo, tanggal 16 Juni 2021 dan Kamis, tanggal 17 Juni 2021. Acara ini mendatangkan nara sumber Dr. Musfiqon, M.Pd ( dari Balai Diklat Keagamaan Surabaya ) sekaligus mempunyai lembaga kursus dan bimbingan untuk riset dan literasi ( NLC / Nizamia Learning Center ). Kegiatan ini dilaksanakan dalam upaya untuk meningkatkan pengetahuan tentang penelitian atau kegiatan penulisan karya tulis ilmiah.
Dalam pelaksanaan ini dibagi menjadi beberapa seksion secara offline atau tatap muka, seperti dalam tabel 2. Selain itu juga , pendampingan secara online melalui grup WA
( WAG) juga dilakukan untuk efisiensi waktu. Dalam kegiatan ini diikuti oleh 12 orang siswa dan 15 pembimbing dapat dilihat pada tabel 3.
Siswa dan pembimbing KIR telah ditunjuk dan di SK kan oleh kepala madrasah sesuai dengan bidang yang dilombakan. Kemudian dalam perkembangan selanjutnya , para siswa yang sudah dipilih dilatih untuk secara mandiri mencari di internet atau searching beberapa jurnla/ tema yang dipilih, kemudian di reviewuntuk mendapatkan hasil yang bagus dan valid dan mendapatkan gambaran dari peneliti sebelumnya dan tema yang akan ditulis dalam usulan judul penelitian. Dan dilatih juga sistematika penulisan karya ilmiah yang benar mulai dari penulisan judul, pendahuluan ( latar belakang masalah ), rumusan masalah, manfaat dan tujuan penelitian, kajian pustaka, metodologi, pembahasan dan kesimpulan. Dalam pelatihan ini , dibahas dan juga diperkenalkan cara menulis proposal penelitian oleh nara sumber yaitu memperhatikan : 1. Rancangan mengenai penelitian yang akan dilakukan 2. Untuk meyakinkan orang lain bahwa siswa memiliki penelitian yang berharga dan bahwa anda memiliki kompetensi dan renacan kerja untuk menyelesaikannya. 3. Proposal penelitian harus berisi semua elemen kunci yang terlibat dalam proses penelitian dan menyertakan informasiyang cukup bagi pembaca untuk mengevaluasi studiyang diusulkan. 4. Dalam kompetisi proposal penelitian untuk membuat dewan juri tertarik dan terpesona sehingga "jatuh cinta " untuk memilihnya. Selain itu juga disampaikan tentang teknis cara memilih judul, latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, kajian teori, dan metode penelitian. Syarat- syaratnya adalah : 1. Judul maksimal : 15 kata 2. Bidang : Matematika, Sains dan teknologi, ISH dan IKI 3. Latar Belakang Masalah Maksimal 450 kata 4. Rumusan Masalah dan tujuan Penelitian 5. Manfaat Penelitian 6. Kajian Teori maksimal 250 kata 7. Tinjauan Pustaka / penelitian terdahulu maksimal 500 kata
No 1 2 3 4 5 6 8. Hipotesis ( jika ada) 9. Metode Penelitian Maksimal 500 kata 10. Jadwal Penelitian 11. Daftar Pustaka Tabel 3. Daftar Judul KIR Hasil Penelitian Judul Nama Pengusul Antusiasme Siswa MTs N 7 1. Muhammad Jember dalam Mempelajari Abdul Aziz Peninggalan Bangsa 2. Lia Ayunda Belanda di Pabrik Gula Sari Semboro Penerapan Nilai Moderasi 1. Malika Lintas Agama di Desa Airiliana Sukoreno Kecamatan Nuhgina Umbulsari Kabupaten 2. Syafaatu Jember Provinsi Jawa Khoirunisa Timur Studi Mode Jilbab Tren 1. Naila Marissa Remaja dalam Perspektif Adelya Nilai- Nilai Syariat Islam di 2. Chintya Kabupaten Jember Anggraini Pemanfaatan Blotong Tebu 1. Irsyada ( Filter Press Mud)Sebagai Bialfiatin Nuro Bahan Bakar alternative Biogas Pemanfaatan Kulit Jeruk 1. Jihan aqilla Semboro ( Citrus nobilis) Almaz zahro Berbentuk Permen untuk 2. Kholifatur Meningkatkan Imun Tubuh Rossa Nur aini Pemanfaatan Batang Pisang, 1. Sofia Kulit Jagung dan serai Salma Bidang ilmu IPS ( Humaniora) Agama Agama Sains SAINS SAINS
sebagai Bahan Pembuatan Nafila Kertas Pembungkus 2. Felisa Makanan Naftalia Ada sebanyak 6 judul peneltian yang sudah berupa proposal dan sudah dipaload untuk ikut lomba " MYRES " di tahun 2021. B. Pembahasan Hasil Kegiatan Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan pendampingan dan pembimbingan, maka diperoleh informasi bahwa hasil evaluasi yang telah dilaksanakan menunjukkan , bahwa sebagian siswa dibidang IPS masih belum bisa membuat proposal seperti harapan. Karena harapan dari madrasah setiap bidang bisa membuat proposal sebanyak tiga proposal, namun hanya bisa membuat hanya 1 proposal penelitian yang akan dilombakan. Demikian juga untuk bidang agama harapannya mengirimkan 3 proposal, tetapi hanya mengirimkan 2 proposal penelitian yang dilombakan.Untuk bidang sains sudah bisa mengirimkan 3 proposal sesuai harapan. Dari hasil evaluasi dalam pembuatan proposal penelitian yang akan dilombakan, siswa bisa mereview sistematika pembuatan proposal penelitian dengan memperhatikan kaidah penulisan karya ilmiah dengan baik. Bisa diberikan prosentase untuk keberhasilan pembatan proposal sudah mencapai 89 % sudah dinilai baik. Selain itu berdasarkan hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa dengan menjalani proses yang panjang dan penuh dengan ketelatenan serta kesungguhan sehingga kompetensi siswa secara nasional adalah sudah mulai meningkat dan dan menunjukkkan hasil yang sangat menggembirakan. Hal ini terlihat bahwa hasil pengumuman proposal tanggal 21 September 2021 salah satu judul yang telah diikutkan dalam lomba Madrasah Young Researchers Super Camp ( MYRES ) tahun 2021, dari 7700 peserta dari berbagai madrasah seluruh Indonesia yang mengikuti ajang bergengsi ini . Dalam proses seleksinya diambil 50 peserta yang berhak lolos tahap I. MTs N 7 Jember berhasil menduduki peringkat 19 dari 50 peserta sains. Adapun judul proposal penelitian yang lolos adalah " BATANG
PISANG, DAUN SERAI, DAN KOBOT JAGUNG SEBAGAI BAHAN PEMBUNGKUS MAKANAN ", dalam bidang SAINS. ( Gambar 1)
Gambar 1. Daftar pengumuman yang lolos dalam MYR Berikutnya kendala utama yang dihadapi siswa dalam kegiatan KIR ini sekitar kurang lebih 50 % peserta siswa yang mengikuti kegiatan ini masih belum memahami dengan benar model artikel ilmiah, dan sebagian besar mereka hanya browsingdari internet.Oleh karena itu kegiatan ini perlu dilanjutkan untuk menambah wawasan dan pengetahuan siswa terutama dalam hal metodologi penelitian.Kendala lainnya juga ditemukan bahwa seperti dikethui bersama bahwa dalam melaksanakan kegiatan ini dilaksanakan masa masa pandemi Covid-19 sehingga untuk pelatihan dan kerja dari siswa banyak dilakukan secara daring jadi tidak bisa berlangsung secara baik. Oleh karena itu untuk langkah selanjutnya sangat diperlukan pengetahuan cara mencari ( download ) bahan pengajaran melalui internet sehingga dapat memperluas wawasan siswa dan menambah materi pembelajaran. Dari sinilah pentingnya SDM unggul yang sangat diperlukan untuk menunjang kegiatan tersebut. Selain itu penguasaan dalam hal teknologi informasi ( IT ) juga sangat diperlukan untuk siswa biasa terampil dalam mengakses dari website jurnal ilmiah baik nasional maupun internasional. Dengan dibuktikan adanya keberhasilan salah satu judul proposal penelitian yang sudah lolos di tahap I ini menunjukkan bahwa kegiatan ini harus tetap dilaksanakan secara kontinudan intens dalam pembimbingan dan pendampingan yang dilakukan oleh pembimbing terhadap siswa.Untuk bisa lolos di tahap I sangat diperlukan SDM unggul untuk menunjang dan memperoleh semua ini.Karena kegiatan penelitian sains sangat memerlukan analisa, pemikiran dan pemecahan masalah dalam suatu permasalahan.Pengalaman ini adalah pertama kalinya madrasah dapat meloloskan satu proposal penelitian dan kegiatan ini baru mengikuti ajang lomba MYRES. Bahkan baru pertama kali juga dari seluruh madarasah di kabupaten Jember mengikuti ajang ini. Ada beberapa madrasah di kabupaten Jember yang mengikuti lomba MYRES ini namun belum ada yang lolos di tahap
I ini. Oleh karena itu MTs N 7 Jember satu - satunya Madrasah Negeri di kabupaten Jember diperlukan aksi seperti lomba- lomba seperti ini untuk dapat bersaing secara nasional. BAB IV PENUTUP A. SIMPULAN Berdasarkan hasil laporan pelaksanaan kegiatan KIR ini maka dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Kegiatan ekstrakurikuler seperti KIR dilaksanakan di madrasah seperti MTs N 7 Jember merupakan kegiatan yang sangat penting untuk siswa serta dapat menambah pengetahuan dan wawasan secara akademis dan keahlian ( skill)berupa ketrampilan dari siswa untuk menulis karya ilmiah. 2. 50 % dari siswa belum mampu membuat review jurnal dengan baik, disini menunjukkan bahwa para siswa masih mengalami kendala dalam hal menulis karya ilmiah dengan benar. Siswa masih belum memahami apa itu karya ilmiah dan jurnal ilmiah. 3. 40 % siswa sudah mampu menuliskan latar belakang dengan baik dan benar sesuai dengan materi yang diberikan. Sedangkan 10 % persen saja yang mampu membuat tulisan sesuai sistematika kaidah penulisan karya ilmiah yang baik dan benar. Hal ini menunjukkan bahwa untuk mencapai sebuah keberhasilan di lomba "MYRES" ini memerlukan Sumber Daya Manusia( SDM ) yang unggul. B. SARAN Berdasarkan apa sudah penulis lakukan untuk bisa lolos di lomba " MYRES " tingkat nasional ini , penulis menyarankan sebelum mengikuti lomba " MYRES " ini harus memberi pembekalan berupa pelatihan dan bimtek tentang KIR bagi guru dan siswa baik itu cara penulisan dan semua yang dibutuhkan untuk pengetahuan KIR. Karena
kegiatan lomba ini membutuhkan analisa, pemikiran dan pemecahan masalah dari masalah yang sudah digali sehingga memerlukan proses yang panjang dan tidak bisa dilakukan secara instan. DAFTRA PUSTAKA Ali, M.(2009). Pendidikan Untuk Pembangunan Nasional. Jakarta : Grasindo Mulyana, R. ( 2004 ). Mengartikulasikan Pendidikan Nilai. Bandung : Alfabeta Istiqomah. (2020 ). Taktis Menulis Base Practice. Pustaka Media Guru Surabaya Mufidah, L. I ( 2019 ). Tantangan Profesionalisme guru Pada Era Globalisasi. Lentera ( Kajian Keagamaan, Keilmuan, dan teknologi, 18(2), pp. 174-186 Rahmat, P. S. ( 2016) . Peran pendidikan dalam Membentuk Generasi Berkarakter Pancasila. 03 (02), p.5 Rusmiaty ( 2010 ) . Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar Siswa MAN Pinrang Berkala Pendidikan Fisika . 2 ( 1). Pp. 70-77
Lampiran 1 A. Foto - foto kegiatan workshop
b. Foto kegiatan penelitian
c. Foto pada saat lomba MYRES
d. Link zoom ( micrpsof team ) pada saat diklat vitual a. 5665decba3e3%22%7D b. 5665decba3e3%22%7D WxSbVZCQT09