BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah Teknologi Ialah keluaran akan ilmu pengetahuan yang mana berkembang, yang mana berlangsung pada dunia pendidikan. Oleh sebab tersebut, sepatutnya pendidikan juga harus melangsungkan pemanfaatan akan teknologi guna adanya bantuan akan pelangsungan pembelajaran. Hal tersebut selaran akan asumsi Tondeur yang mana menyebutkan teknologi digital saat ini tengah dipergunakan akan instansi pendidikan guna pendukungan akan pembelajaran, baik alat pembelajaran (ialah sarana yang mana menunjang aktivitas tugas dan belaraj) maupun alat informasi (ialah saran pengaksesan akan informasi). Kemajuan akan ilmu pengetahuan berlangsung terus menerus. Kemajuan akan ilmu pengetahuan tersebut melangsungkan dorongan guna terwujudnya teknologi baru guna tanda akan majunya zaman. Sampai sekarang, teknologi yang mana mengalami kemajuan tengah masuk fase digital. Teperlus Indonesia, setiap segmen tengah melangsungkan pemanfaatan teknologi guna pemudahan pekerjaan, teperlus pada segmen pendidikan (Nuroddin 2021:15) Pendidikan ialah sebuah langkah yang mana memiliki sifat penting pada seorang individu guna melangsungkan kenaikan kualitas akan hidupnya. Guna penciptaan manusia yang mana bermutu, dibutuhkan pendidikan yang mana bermutu pula. Pendidikan yang mana bermutu didapatkan melalui proses pembelajaran yang mana bagus. Proses pembelajaran mampu disokong melalui 1 1
2 lingkungan, fasilitas, dan model pembelajaran yagn mana menyokong (Serly 2019:47) Pengajaran dan pendidikan ialah sebuah tahapan yang mana sadar akan tujuan. Tujuan dimaksudkan sebuah upaya guna melangsungkan pemberia akan rancangan keluaran yang mana diinginkan siswa pasca melangsungkan pengalaman belajar (Sadirman, 2004). Satu di antara tergapai tidaknya tujuan akan pengajaran ialah tertengok melalui prestasi atau capaian belajar yang mana digapai siswa. Melalui prestasi yang bagus, para siswa memiliki indikasi berpengetahuan yang mana bagus. Motivasi pada landasannya ialah sebuah upaya yang mana disadari guna melangsungkan penggerakan, pengerahan, dan penjagaan akan perilakuk seorang individu supaya tersokong guna melangsungkan tindakan melangsungan sesuatu sehingga tujuan atau keluaran tertentu mampu tergapai. Sekolah guna instansi pendidikan resmi, secara sistemaris merumuskan berbagai lingkungan, ialah lingkungan pendidikan yang mana melangsungkan penyediaan akan beragam peluang akan siswa guna melangsungkan aktivitas belajar. Melalui beragam peluang belajar, perkembangan dan juga pertumbuhan siswa disokong dan ditujukan akan penggapaian tujuan yang mana didampakan. Lingkungan tersebut ditata dan dicipta pada sebuah kurikulum, yang mana akan gilirinnya dilangsungkan berwujud proses pembelajaran (Hanifah, 2021:5214). Motivasi belajar siswa ialah sokongan yang mana muncul melaui internal maupun eksternal diri siswa, yang mana dapat memunculka semangat akan belajar serta melangsungkan adanya pemberian arah akan belajar sehingga tujuan
3 yang mana disanggupi mampu tergapai. Elemen-elemen yang mana berdampak akan motivasi belajar siswa ialah: 1) kondisi siswa; 2) unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran; 3) cita-cita/aspirasi karier career; 4) kondisi lingkungan siswa; 5) kemampuan siswa. Apabila keseluruhan elemen tersebut mampu tercukupi maka akan mempunyai motivasi yang mana bagus pada pelangsungan akan proses pembelajaran (Aldipan, 2022:1610) Motivasi pada identifikasy yang mana mengalami perkembangan akan masyarakat sering mengalami penyamaan akan 'semangat', serta keluaran belajar ialah sebuah keluaran yang mana digapai oleh seseorang pada pelangsungan pengembangan akan kemahirannya dari proses yang mana dilangsungkan melalui upaya kemahiran afektif, kognitif, campuran, dan psikomotor yang mana dipunyainya guna perolehan akan sebuah pengalaman yang mana berdurasi relative lama sehingga seseorang tersebut mendapat pengalaman sebuah pengetahuan dan perubahan melalui apa yang mana diperhatikan secara tidak langsung maupun langsung yang mana akan menempel akan dirinya yang sifatnya permanent, keluaran belajar mampu ditengok melalui nilai evaluasi yang mana didapatan siswa. Motivasi menjadi landasan siswa guna melangsungkan perolehan akan keluaran belajar yang optimal, yang mana kemudian keluaran belajar akan dipergunakan guna landasan penetapan penggapaian komptensi yang mana didambakan. Nilai yang mana didapatakn melalui keluaran belajar juga penentu akan keselesaian belajar siswa yang mana berdampak akan adanya peningkatan maupun tidak siswa akan tahap berikutnya. Belajar yang mana teruraikan proses aktivitas guna pengubahan perilaku siswa, terdapat banyak aspek yang mana
berdampak akan belajar. Satu di antara aspek tersebut ialah aspek motivasi yang mana berguna dalam upaya penggapaian capaian atau prestasi. Proses belajar akan memperoleh keluaran yang baik apabila terdapat motivasi yang mana baik pula, atau bisa disebut, seorang individu akan memperoleh capaian atau prestasi yang mana bagus apabila terdapat upaya yang mana giat dan juga didasari akan motivasi yang mana kuat pula. Berarti tingkatan akan motivasi pada siswa ialah penentu penggapaian prestasi atau capaian pada belajar (Yumriani, 2022). Sesungguhnya motivasi bukanlah sebuah hal yang mana asing akan dunia pendidikan maupun akan kehidupan keseharian. Motivasi pada landasanyya mempunyai uraian yang mana sangat bermacam seperti yang mana diuraikan Sadirman A.M yang mana menyebutkan, "Motivasi ialah upaya guna penyediaan akan situasi-situasi tertentu sehingan seorang individu ingin dan mampu melangsungkan sebuah aktivitas dan apabila tidak menyukainya maka akan berupaya guna peniadaan atau pengelakan perasaan tidak sukainya tersebut" (Sadirman, 2004:75) Belajar akan siswa juga berdampak akan kesuksesan pembelajaran. Hal tersebut selaras akan pengungkapan Emda yang mana proses pembelajaran akan menggapai kesuksesan jika motivasi belajar yang mana bagus dipunyai oleh siswa. Oleh sebab itu, motivasi belajar berperan penting guna dipunyai oleh siswa, baik motivasi eksternal maupun internal. Pendidikan ialah penglaman akan proses belajar yang mana dirasakan disepanjang kehidupannya, baik pada luar jalur pendidikan ataupun dalam jalur 4
pendidikan. Berkaitan dengan perkemabangan peserta didik,kehidupan karir adalah awal mulanya pengalaman didalam dunia luar. Istilah "aspirasi karier" bersumber akan kata "aspire" yang mana bermakna akan mendambakan atau mencita-citakan sesuatu guna digapai. KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) mengutarakan aspirasi karier guna tujuan serta harapan akan kesuksesan di masa mendatang. Ana (2015) mengutarakan aspiration is a multifactor concept that can be defined something from abstract whises and dreams to realization of plansand expectations. Aspiration means a great desire to accomplish something high. Menurut Ana aspirasi karier ialah sebuah konsep yang bersifat multifactor yang mana mampu diuraikan sebuah dambaan abstrak dan impian guna perwujudan rancangan serta dambakan. Aspirasi karier bermakna kedambaan yang mana besar guna pencapaian akan sesutau yang mana tinggi (Gugun Gunawan, 2019). Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indoesia) aspirasi karier ialah tujuan dan dambakan guna kesuksesan akan mada mendatang. Aspirasi karier ialah sebuah dambakan yang mana kuat atau suatu harapan akan perubahan yang mana lebih bagus yang mana bertujuan guna peraihan akan kesuksesan pada masa mendatang. Aspirasi karier melangsungkan adanya pengarahan akan kegiatan seseorang guna lebih focus akan penggapaian tujuan tersebut. aspirasi karier juga dimaksudkan guna dambaan yang mana kuat ditandakan akan upaya guna peraihan sebuah hal yang mana dilihat lebih bernilai dan lebih tinggi dibandingkan situasi terkini. Keinginan dapat berwujud adanya kenaikan status 5
seseorang maupun keinginan yang mana sifatnya extreme, tidak wajar maupun terlalu berani (Langoy dalam Zahwa Rembune, 2022). Aspirasi karier ialah gagasan atau ide yang mana memperlihatkan kehendak, keinginan, dampakan, tujuan atau sasaran yang mana akan diciptakan maupun digapai oleh siswa, termasuk orang tua akan pendidikan anak, baik pendidikan formal atau non formal, madrasah atau sekolah, maupun informal. Suatu yang mana ingin dicipta atau digapai dimaksudkan akan arah yang lebih bagus berarti kesuksesan atau prestasi atau capaian (Ahmad Syar'I,2020). Aspirasi karier sering dipanggi akan ambisi, tujuan, cita-cita, serta masih banyak lainnya. Hal tersebut bersumber akan dampak lingkungan ataupun melalui internal siswa sendiri. Siswa memiliki cita-cita yang mana wajib diciptakan melalui adanya semangat yang mana tinggi serta upaya yang mana terus-menerus. Cita-cita bisa dikatakan pedoman hidup kita juga (Amaliyah, 2021:11). Mempunyai aspirasi karier ialah hal yang mana sangat penting akan siswa, sebab melalui kepemilikan akan aspirasi karier yang mana jelas, siswa mampu melangsungkan perencanaan serta pemilihan akan karier yang selaras akan harapan, minat, kemahiran, dan cita-citanya. Dapat disimpulkan bahwa aspirasi karier karir merupakan suatu tantangan para orang untuk terus menjalani kegiatan dengan baik dan benar aspirasi karier juga bisa memengaruhi beberapa hal termasuk motivasi.dalam bersekolah kita harus punya motivasi agar kita juga bisa tau mau kemana arah kita hidup dan apa tujuan kita dalam menjalani kehidupan ini.perasaan kita saat bisa melewati 6
tantangan dalam sebuah masalah adalah hal yang begitu menyenangkan karna kita bisa disipli dalam keadaa apapun. Dalam hal ini saya sebagai peneliti telah melakukan wawancara pada siswa-siswi MTS AS-SYARIFAH sebanyak tiga orang masing masing siswa memiliki kekurangan dan kelebihan, di era masa sekarang banyak sekali anak anak yang sangat tidak punya aspirasi karier terlihat pada wawancara subjek 2 jika dirinya tidak semangat dalam menjalankan aktivitas belajarnya Subyek tidak menentu kalo semangat belajar (KB:S2/SUN/W2/B15-16), Subyek mengatakan bahwa dia tidak mengharapkan cita-cita(KB:S2/SUN/W2/B9-10), namun masih banyak juga anak anak yang masih semangat dalam belajar di ketahui Subjek mengatakan punya motivasi (KB:S1/XIN/W1/B 17-18),subjek 3 juga mengatakan Subyek punya motivasi diri (KB:S3/YIN/W3/B17-18),di ketahui subyek juga sangat malas belajar di ketuhi ketika wawancara yaitu subyek Saya semangat ketika saya mood kalo lagi ngga mood ya saya tidak 5 mengatakan bahwa dia puya aspirasi karier tapi dia malas untuk belajar (KB:S5:AKI:W5:B9- 10).subyek juga mengatakan Subyek ragu-ragu tapi juga mau menggapai cita- cita.karena suatu hal mengatakan bahwa dia tidak mengharapkan cita-cita(KB:S2/SUN/W2/B9-10). Subyek mengatakan malas dalam belajar dikatakan dalam mengatakan dia punya motivasi belajar tapi malas(KB:S7/HAN/W7/B17- 18)dalam hal ini peneliti menemukan beberapa konflik tentang aspirasi karier dan motivasi belajar.masih banyak lagi siswa yang mempunyai aspirasi karier tinggi 7
8 namun malas untuk belajar dikatakan oleh subyek yaitu "Supaya hidup saya kelak bisa enak dan serba ada tapi saya malas untuk belajar"(KB:S9/NAN/W9/B9- 10) .siswa juga bercerita mengenai dia punya motivasi belajar dia ingin menggapai cita-citanya melalui kuliah namun ekonominya juga pas pasan Subyek ingin menggapai cita-citanya tapi banyak juga siswa yang ingin tujuanya tercapai tapi juga motivasinya tinggi dijelaskan dalam wawancara bahwa subyek ingin hidupnya enak dan tujuanya tercapai Subyek ingin hidupnya terpenuhi atau tujuanya tercapai (KB:S9/NAN/W9/B21-22).namun demikian masih banyak siswa yang mempunyai motivasi belajar dan ingin memenuhi tujuanya dikatakan dalam wawancara yaitu Subjek mengatakan bahwa dia ingin menggapai cita- citanya( KB:S1/XIN/W1/B 7-8),Subjek mengatakan lebih giat untuk tujuanya terpenuhi (KB:S1/XIN/W1/B 19-20),Subyek mengatakan dia punya motivasi belajar (KB:S6/MUN/W6/B17-18)oleh sebab itu muncul ketertarikan akan diri peneiliti guna melangsungkan penelitian berjudul "pengaruh aspirasi karier terhadap motivasi belajar pada siswa mts as-syarifah" Berdasarkan observasi di Mts as-syarifah mranggen ,Motivasi belajar siswa Mts As-syarifah mranggen masih tergolong malas untuk belajar.mereka mengatakan bahwa mereka mempunya aspirasi karier karir atau tujuan tapi mereka mengatakan bahwa mereka malas untuk belajar. Sepengaruh akan penggapaian tujuan pendidikan dan pembelajaran maka mampu melangsungkan adanya penumbuhan akan motivasi belajar siswa menjadi
tugas guru yang mana bersifat teramat penting. Pembelajaran mampu dilangsungkan efisien jika motivasi akan belajar dimiliki siswa. Guru wajib berusaha optimal supaya motivasi akan belajar dimiliki siswa. Sebab itulah, satu di antara kunci kesuksesan akan pencapaian tujuan pembelajaran ialah motivasi belajar. Motivasi belajar wajib ditumbuhkan akan diri siswa sehingga muncul motivasi akan belajar serta penggapaia cita-cita pada siswa. B.Rumusan masalah Pendidikan ialah upaya yang mana sadar guna penciptaan sebuah warisan budaya sebuah generasi ke generasi lainnya. Pendidikan dijadikan generasi ini guna wujud panutan dari pendidikan generasi sebelumnya. Hingga saat pendidikan tidak terbatas guna penjelasan akan maksud pendidikan secara lengkap sebab bersifat kompleks seperti targetnya ialah manusia. Karakteristik atau sifat yang mana kompleks tersebut sering dipanggil ilmu pendidikan.ilmu pendidikan ialah lanjutan akan pendidikan. Ilmu pendidikan lebih berdampak akan teori pendidikan yang mana memfokuskan pemikiran ilmiah. Pendidikan dan ilmu pendidikan mempunyai kaitan akan artian teoritis maupun praktik, sehingga terdapat kolaborasi di antara keduanya akan proses kehidupan manusia. berlandaskan latar belakang tersebut, maka peneilitian ini merumuskan masalah ialah pengaruh aspirasi karier terhadap motivasi belajar. Belajar ialah upaya yang mana dilangsungkan dengan sadar guna perubahan akan perilaku dan sikap guna pencapaian akan tujuan. Perubahan dalam diri kita sendiri tentunya banyak didasari oleh dorongan ataupun tujuan dari 9 ini,
faktor-faktor tertentu.dalam belajar banyak sekali hal yang akan kita hadapi salah satunya yaitu harapan dan tujuan. Motivasi ialah sokongan individu secara tidak sadar mauapun sadar guna melangsungkan sebuah aktivitas pencapaian atau penggapaian akan tujuannya. Motivasi juga bersumber akan eksternal dan internal, wujud akan eksternal tersbeut ialah keluarga, guru, dan teman. Siswa yang mana mempunyai motivasi belajar maka akan memperoleh keluaran belajar yang mana bagus disebabkan adanya ketertarikan dan keseriusan. Namun, perasaan bosan akan pembelajaran mulai muncul pada siswa apabila motivasi belajar tidak dipunyai oleh siswa. Motivasi memiliki peran pada proses pembelajaran, motivasi belajar mampu dianalogikan guna sebuah bahan bakar guna penggerakan suatu mesin. Motivasi belajar yang mana cukup mampu manyokong siswa guna bertingkah laku aktif guna pencapaian pada kelas, namun motivasi yang mana berlebihan malah berdampak negative akan kefektifan upaya belajar siswa (Amni Fauziyah, 2017). Motivasi termasuk aspek yang berperan penting guna menyokong semangat belajar siswa. Harapan, cita-cita, serta keinginan yang mana tinggi terdapat akan motivasi. Sehingga siswa yang mana memiliki motivasi belajar mampu menangkap akan tujuan pembelajaran, di sisi lain kondisi siswa yang mana bagus pada pembeljaran menimbulkan dampak akan siswa tersebut berwujud adanya semangat serta mampu melangsungkan penyelesaian akan tugas dengan baik. Menurut rahmawanto (2023) motivasi ialah sebuah aspek yang mana berdampak akan kesuksesan siswa. Motivasi berguna sebagai penyokong guna 10
penggapaian keluaran yang mana bagus. Seorang individu yang mana melangsungkan aktivitas disebabkan adanya motivasi yang tinggi pada dirinya. Menurut wina sanjaya (dalam rahmawanto 2023:1292) menyatakan proses pembelajaran motivasi ialah sebuah aspek yang mana berperan penting serta memiliki sifat dinamis. Menurut Simanjutak (Naibaho 2021:305) Intensitas rendah maupun tingginya mtoivasi belajar siswa mampu melangsungkan adanya hambatan akan pertumbuhan belajar dan juga termasuk ancaman akan kemajuan sehingga wajib diatasi dengan tepat. Orang tua serta guru diharapkan guna mampu melangsungkan adanya penanggulangan akan hal terkait misal orang tua diinginkan guna mampu memfasilitasi serta membantu anak dengan baik serta mendukung apapun keputusan anak,dan guru bisa membantu belajar didik diharapkan mempunyai motivasi belajar serta memberikan arahan tujuan mereka. Menurut Ramadhani (dalam zahwa 2022:2952) mengemukakan bahwa aspirasi karier ialah harapan, keinginan, mimpi, ambisi, dan cita-cita seseorang yang mana realitis akan gapaian atau prestasi atau capaian pada masa mendatang. Aspirasi karier berdampak akan kedambaan utama seseorang individu,dan meripakan capaian yang mana ingin diupayakan supaya tergapai atau tercapai. Menurut kadafi (dalam Alif 2022:30) aspirasi karier karir ialah elemen paling penting bagi individu seseorang yang mana harus dinaikkan setiap saat.berbagai cara kita untuk meningkatkan aspirasi karier karir pada siswa,dan perlu dikembangkan lagi sesuai dengan fashion kita. 11
Pada sisi lain aspirasi karier menyokong mereka guna berupaya seoptimal mugkin guna kesiapan kehidupan karirnya sehingga mampu memproleh kesuksesan akan kehidupan karirnya kedepannnya. Perkembangan individu masing masing orang yang mana satu di antara aspek didalamnya yakni pertumbuhan arah karir melangsungkan adanya tuntutan akan siswa guna mampu melangsungkan pencapaian akan pertumbuhan yang mana maksimal. Secara ideal, individu wajib mampu guna penguasaan akan tuntuntan serta tugas-tugas yang mana terdapat akan tahapan pertumbuhan. Kesuksesan siswa pada pembelajaran ditetapkan melalui aspek-aspek yang mana salah satunya ialah motivasi belajar. Motivasi yang mana dimiliki oleh siswa berbeda-beda, mereka ingin tujuan mereka terpenuhi tapi motivasi belajar mereka juga tinggi tapi mereka semua punya perbedaan.perbedaan inilah yang menyebabkan dampak yang berbeda pula bagi siswa mengikuti pembelajaran. Seorang guru serta orang tua wajib memahami akan kasus berupa adanya motivasi belajar yang mana berbeda dan juga wajib menemukan solusinya. Pada riset ini, peneliti akan melangsungkan pencobaan akan pencarian apakah motivasi belajar meningkatkan aspirasi karier karir terhadap siswa. Berdasarkan latar belakang diatas adapun rumusan masalah yang mana diajukan akan riset ini ialah apakah terdapat pengaruh antara aspirasi karier terhadap motivasi belajar pada siswa di Mts As-syarifah mranggen? 12
C.Tujuan penelitian Sesuai perumusan masalah di atas dapat di simpulkan bahawa tujuan akan riset ialah guna dicapai penulis melangsungkan pengujian secara empiris pengaruh aspirasi karier terhadap motivasi belajar di MTS AS-SYARIFAH . D.Manfaat penelitian Hasil yang di harapkan penulis pada riset ini bisa melangsungkan pemberian akan manfaat praktis maupun teoritis yaitu: 1. Manfaat teoritis Memberikan manfaat pada anak anak peneliti psikologi dan juga memberikan informasi yang telah penulis teliti,dan juga memberikan manfaat pada jangka waktu yang panjang dalam pengembangan teori pembelajaran. 2. Manfaat praktis Di harapkan bisa menjadi sumber informasi dan melangsungkan pemberian dampak secara langsung akan elemen-elemen pembelajaran. a.Bagi siswa Dapat menambah informasi dan wawasan agar lebih bersemangat dalam belajar untuk mengejar cita-cita khusunya pada siswa Mts As-syarifah mranggen, serta bisa menmabah wawasan dan meningkatkan motivasi belajar bagi adik adik b.Bagi guru memberikan masukan pada guru untuk bisa terus memberi motivasi pada siswa ,serta terus memberikan materi-materi yang memotivasi siswa agar lebih semangat dalam belajar. 13
c.Bagi orang tua keluaran riset ini bisa melangsungkan pemberian informasi pada orang tua bagaimana cara meningkatkan motivasi belajar pada anak. d.Bagi peneliti didambakan mampu melangsungkan adanya penambahan wawasan akan mengenai cara meningkat motivasi belajar pada siswa. 14