Lampiran 1 TABEL V DAFTAR TERJEMAH BAHASA ASING No Bab Kutipan I Al-Quran Surah Mujadalah ayat 11 1. 2. I Al-Quran Surah Yusuf ayat 2 3. II Hadits riwayatkan Imam Bukhari Hal 2 4 18 Terjemah "hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepada kamu: "Berlapang-lapangkanlah dalam majelis-majelis," maka lapangankanlah niscaya Allah akan melapangkan buat kamu, dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", maka berdirilah, niscaya Allah akan meningkatkan orang-orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah terhadap apa yang kamu kerjakan Maha Mengetahui. "sesungguhnya kami menurunkannya berupa Qur'an berbahasa Arab, agar kamu mengerti "Barang siapa yang dikehendaki Allah menjadi orang yang baik di sisi-Nya niscaya diberikan kepadanya pemahaman yang mendalam dalam pengetahuan Agama." 67
Lampiran II PEDOMAN ISTRUMEN PENELITIAN Pedoman Observasi 1. Mengamati suasana dan lingkungan sekolah 2. Megamati hal-hal yang berhubungan dengan penelitian 3. Mengamati kondisi dan gambaran umum lokasi penelitian 4. Mengamati pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar Pedoman Dokumentasi 1. Dokumen sejarah berdirinya di SD Islamic Bilingual Science Banjarbaru 2. Visi dan Misi di SD Islamic Bilingual Science Banjarbaru 3. Keadaan guru di SD Islamic Bilingual Science Banjarbaru 4. Sarana dan prasarana yang ada di SD Islamic Bilingual Science Banjarbaru 5. Foto-foto atau video yang menyangkut dalam proses penelitian di SD Islamic Bilingual Science Banjarbaru 68
Lampiran III Hari / Tanggal: Rabu 2 Juni 2021 Mata Pelajaran: Fikih (Rukun Islam) A. Langkah-langkah Pembelajaran: No. Kegiatan 1. Pendahuluan: a. Guru mengucap salam dan mengkondisikan kelas agar siap belajar. b. Guru mengajak semua siswa berdoa c. Guru menanyakan kabar siswa ("kayfa hal" "Shobahul Khair" "Ahlan wa sahlan") d. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. e. Guru menanyakan (Ayyu tarekh) f. Guru melakukan apersepsi pembelajaran minggu lalu berkaitan dengan materi yang akan dipelajari hari ini. 2. Kegiatan Inti: a. Mengamati Siswa menyimak penjelasan guru tentang Rukun Islam serta kosakata tentang makna rukun Islam. b. Menanya Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi ataupun kosakata yang belum dimengerti c. Mencoba Guru dan siswa membacakan ulang pengertian rukun Islam serta membacanya berulang-ulang. d. Menalar
Siswa mengungkapkan rukun Islam menggunakan bahasa 69 Waktu 3menit 10menit
No. Kegiatan Arab. e. Komunikasi. Siswa membacakan ulang pengertian tentang rukun Islam menggunakan bahasa Arab. 3. Kegiatan Akhir/Penutup: a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari b. Guru memberikan motivasi c. Guru membaca doa d. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam 70 Waktu 2menit
Lampiran IV CATATAN WAWANCARA (WAWANCARA KEPALA SEKOLAH) Interviewe : Ustaz Nugroho Widi Susanto, S.Pd.I Interviewer : Welda Hardiyani (Peneliti) Hari/Tanggal : Rabu, 9 Juni 2021 Pukul : 10.00 Wita No 1. Bagaimana sejarah berdirinya SD Islamic Bilingual Science? Deskipsi SD Islamic Bilingual Science Darul hijrah puteri diresmikan pada 1 Mei 2016 dan setelah diresmikan musyawarahlah para guru dengan bagian pengajaran tentang SD kemudian mereka memutuskan nama SD ini menjadi SD Islamic Bilingual Science Darul hijrah puteri, karena mereka inggin beda dari SD IT yang lainnya dan juga melihat dari pondok yang kelebihannya adalah bahasa Arab dan Inggris dan dicantumkanlah Bilingual yang artinya bahasa Arab dan bahasa Inggris dan ditambahkan Science sebagai Ilmu Pengetahuannya. Dan kemudian setelah itu kita rancang bagaimana sekolah baru itu kita datang juga keberbagai sekolah untuk memberikan pengalaman bagaimana membuat sekolah itu. Sehingga menjadilah SD Islamic Bilingual Science. Dan juga tempat yang strategis ditengah-tengah Kabupaten Banjar dan juga Banjarbaru. Pada tahun ajaran baru tanggal 1 juli 2017 dengan jumlah guru 4 orang satu kepala sekolah 1 guru kelas dan 2 guru TU. Serta pada tahun pertama jumlah siswa nya ada 11 orang. Pembelajaran di SD ini juga berbeda dengan pembelajaran lainnya karena mereka menggunkan bahasa Arab dari kelas III sampai kelas VI untuk pembelajaran Agamanya. 2. Bagaimana bentuk pelaksanaan pembelajaran Fikih kelas III Sd Islamic Bilingual Science? Bentuk pembelajarannya sama dengan pembelajaran lainnya bedanya disini kami menggunakan bahasa Arab akan tetapi saat menjelaskan tidak semua menggunanakn bahasa kerena anak-anak masih banyak kurang memahami apalagi disaat covid ini kami bisa menggunakan sistem daring dan juga tatap muka tergantung kondisinya juga. Akan tetapi jika diawal pembalajaran pastinya kami menggunakan bahasa arab karena anak-anak sudah mengerti dan juga diterapkan disetiap mata pelajaran agama lainnya. 3. Apa tujuan dari pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar? Tujuannya disini pastinya kurang lebih dengan tujuan sekolah karena disini kami pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa Agama yang mana pastinya 71
sangat berpengaruh terhadap setiap pembelajaran agamanya juga dikelas III tersendiri kami harus menjalankan untuk awal mereka memahami semua pembelajaran menggunakan bahasa Arab walaupun tidak semua penjelasan menggunakan bahasa Arab. 4. Apa perbedaan pembelajaran Fikih dengan pembelajaran keagamaan lainnya? Tentunya beda biasa nya kita mengharokati bahasa Arab yang gundul dan juga menerjemahkan kemudian sebelum covid kemaren ada pendukungnya juga seperti lomba bahasa Arab tanpa harokat dan dibacakan secara langsung juga. 5. Bagaimana persiapan sekolah dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar ini? 6. Sarana dan prasarana apa yang difasilitaskan untuk meningkatkan motivasi belajar Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar? Sarana yang kami gunakan pastinya dikelas sudah lengkap saja seperti papan tulis dan lain-lainnya. Ada pun untuk penunjangnya bahasa Arab kami melakukan kegiatan phbi dan phbn yaitu kegiatan lomba dihari besar seperti lomba mengharokati dan membaca Motivasi kita suprot gurunya kemudian dalam seminggu sekali itu ada kegiatan kholakoh untuk mences ulang supaya motivasinya selalu terpebeharukan karna lama- kelamaan kan pasti ada yang mood moodan untuk dikasih semangat lagi jadi dalam kegaiatan ini pasti baca Al-Qur'an bersama tausiahnya begilir semua pasti dapat giliran dan terakhir diberi motivasi dan motivasinya lebih ke bagaimana kita sebagai seorang guru harus profesional melayani anak-anak selalu konsisten untuk mengajar dan semangat untuk mengajar sehingga anak-anak ikut semangat juga dalam belajarnya. 7. Sejauh ini, apa hambatan atau kendala yang bapak ketahui dan alami mengenai pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar ini? Bagaimana cara mengatasinya? Kendala hambatan dilapangan biasanya tingkat pemahaman itu berbeda beda tidak sesuai dengan yang kita inggin kan akan tetapi masih banyak yang perlu diperbaiki metode sisitemnya sudah baik maka akan mudah aja dan juga yang masuk disini siapa saja bisa jadi masih perlu pembenahan dan covid ini banyak sekali hambatannya jika dilakukan secara daring ini banyak yang tidak mengerti pakai bahasa indonesia saja masih banyak tidak paham apalagi menggunakan bahasa Arab secara daring. 8. Pernahkah guru Fikih kelas III mengutarakan keluhan atau masukan tentang pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar? Jika iya seperti apa? Guru mengeluh paling mereka bertanya tentang arti atau kharokat nya apa karena disini gurunya tidak banyak keluhan karena gurunya sudah ngerti atau lulusan pondok juga khususnya pondok darul hijrah. 72
CATATAN WAWANCARA (WAWANCARA GURU MATA PELAJAAN FIKIH) Interviewe : Ustazah Nor Azizah Interviewer : Welda Hardiyani (Peneliti) Hari/Tanggal : Rabu 9 Juni 2021 Pukul : 11.00 Wita No 1. Bagaimana penerapan sistem pelaksanaan pembelajaan Fikih menggunakan Deskipsi bahasa Arab sebagai bahasa pengantar? Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari seperti pelajaran tentang salat 5 waktu jadi peserta didik memparktekkan salat tersebut dirumah jadi jika mereka sudah dikelas nanti kita tanya lagi apakah mereka melakukan salat 5 waktu atau tidak jadi sambil membiasakan mereka untuk salat. 2. Apa saja persiapan yang dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran Fikih menggunkan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar? Seperti rpp pastinya kita pesiapkan untuk melakukan proses pembelajaan jadi kami disini untuk kelas III tidak semua menggunakan bahasa Arab karena sebagian anak masih belum mengerti akan artinya. jika penejelasannya 3. Apa saja kendala atau problamatika saat melakukan pembelajaran menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar? Problamatikanya seperti waktu dan juga lingkungan nya dari waktu sendiri masih kurang maksimalkarna pada masa covid ini satu minggu satu kali saja untuk pembelajara Fikih dan jamnyapun lumayan sedikit juga akan tetapi bisa teratasidan tersampaikan saja seluruh materi yang akan dicapai. Untuk lingkungan tersendiri pun kondusif saja akan tetapi nya seperti yang kamu lihat kami masih besebrangan denga SMP dan InsyaAllah tahun ajaran baru kami akan pindah ruangan. 4. Bagaimana peran sebagai guru Fikih disekolah ini? Peran guru disini pastnya untuk mengajar mendidik anak dalam pembelajaran misalkan pada materi Fikih tentang salat ini bisa diterapkan juga dikehidupan sehari-hari jadi kita ajari mereka juga untuk praktek salat serta bacaan untuk salat dan juga kita untuk menambah pengetahuan serta memperaktekakannya kami salat dhuha juga sebelum masuk kelas sehingga mereka bisa membiasakan salat sunah dhuha ini. 5. Adakah evaluasi dalam pelaksanaan pembelajaran Fikih ini? Jika ada bagaimana cara melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran 73
Fikih menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar? Evaluasi nya kita gunakan setiap pertemuan seperti tanya jawab akan tetapi ketika covid ini kami melakukannya saat satu pertemuan khusus untuk membahas menjawab soal-saol dan jug kami ada kegiatan menunjang untuk pemahan akantetapi saat covid ini tidak bisa telaksanakan. Dan untuk evaluasi akhirnya kami melakukan ulangan dan diulangan pun ada ulangan tertulis dan ada juga ulangan lisan untuk mengetahui seberapa paham mereka untuk setengah semester ini. 74
CATATAN WAWANCARA (WAWANCARA SALAH SATU SISWA KELAS III B) Interviewe : Humairah Interviewer : Welda Hardiyani (Peneliti) Hari/Tanggal : Jumat 11 Juni 2021 Pukul : 10.00 Wita No 1. Kelas berapa? Kelas III B Deskipsi 2. Siapa guru mata pelajaran Fikih? Ustadzah Nor Azizah 3. Apakah saat proses belajar mengajar guru Fikih hanya berbicara saja menyampaikan materinya? Tidak ada paktek dan belajar sambil bermain 4. Apakah saat pembelajaran guru Fikih sesekali bertanya kepada siswa terkait materi pembelajaran disela-selamenyampaikan materi? Iya jika sudah selesai ustadzah bertanya paham atau tidak dan ada pertanyaan seputar pembelajaran 5. Apakah guru Fikih selalu memotivasi kepada siswa agar bersemangat dalam mengikuti pembelajaran menggunakan bahasa Arab ini? Inggih selalu membei semangat agar kami semangat dalam belajar 75
Lampiran V Foto-foto Saat Riset Gambar 1. Halaman dan depan kelas SD Islamic Bilingual Science Gambar 2. Proses pembelajaran Fikih Gambar 3. Foto bersama wali kelas guru Fikih serta siswa kelas III B 76
Gambar 4. Wawancara dengan Kepala Sekolah Ustadz Nugroho Widi Susanto, S.Pd.I Gambar 5. Wawancara dengan Guru Fikih (Ustazah Nor Azizah) Gambar 6 dan 7 Buku pembelajaran Fikih 77
Lampiran VI Surat Persetujuan Judul Skripsi 78
Lampiran VII Surat Keterangan Melaksanakan Seminar Proposal Skripsi 79
Lampiran VIII Surat Perubahan Judul 80
Lampiran XI Surat Izin Riset 82
83
Lampiran X Surat Keterangan Telah Selesai Melaksanakan Penelitian di SD Islamic Bilingual Science 86
Lampiran XI Bimbingan ke- I Tanggal Seminar Proposal 1 Okt 2020 Catatan Konsultasi Catatan Pembimbing Bidang Konten dan Metodologi 1. Judulnya Hubungan kemampuan maharatul kalam guru terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaan Fikih di kelas III Sd-Ibs Banjarbaru dirubah menjadi Judulnya Hubungan kemampuan maharatul kalam guru terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Fikih di kelas III Sd- Ibs Banjarbaru. 2. Daftar isi diperbaiki tentang mata pelajaran Fikih ruang lingkup ki kd dimasukan juga. 3. Bab 1 pendahuluan halaman 3 ada tertulis mahasiswa diperbaiki. 4. Halaman 3 paragraf 3 tidak terlalu terkait sebaiknya fokus terhadap kemampuan guru jadi dilatar belakang ini kita fokus ke pentingnya urgensi dari kemampuan guru dalam maharatul kalam serta urgensi mata pelajaran Fikih dan pentingnya peningkatan hasil belajar Fikih dikaitkan dengan kemampuan guru dengan maharatul kalam dengan peningkatan hasil belajar siswa perlu juga diuraikan kondisi dilapangannya khas nya seperti apa dalam proses pelejarannya bukunya-bukunya dirincikan lagi untuk penjajakan awalnya penting juga berapa kkmnya selama ini sehingga apakah ada kesenjangan juga dalam objektif lapangannya. Tanda Tangan 87
5. Rumusan masalah halaman 6 bentuk pembelajaran Fikihnya diperjelas lagi. 6. C dipinisi operasional harus di operasionlakan lagi tentang maharatul kala guru sehingga bisa ditangkap berpentuk bahasa pengantar saja atau menggunakan bahasa arab dari awal sampai akhir atau tidak. 7. Penegasan Sd ibs nya bisa ditambah apakah berbasis pondok apakah sd islam biasa 8. Alasan memilih judul diperbaiki lagi 9. Anggapan dasar dan hipotesis dipetegas lagi 10. Tinjauan pustaka dibuat tabel sehingga dapat dilihat pebedaannya dimana 11. Bab 3 metode penelitiannya bagusnya kuantitatif 12. Data sumber datanya dan teknik pengumpulan data nya dengan tes sebenrya gurunya juga pelu tes kemampuan koknitif dan psikomotor guru dalam komunikasi guru bagaimana dalam penyampaian mateinya 13. Dokumtasi wawancara diperjelas lagi data-datanya seperti apa 14. Observasi digunakan untuk menggali datanya seperti apa 15. Instrumen tabel diperbaiki lagi sehingga data bisa lebih valid 88
2. 3. 4. 5. 24 Februari 2021 04 Maret 2021 16 Maret 2021 07 juli 2021 Lanjut bisa diteliti Memperbaiki Intrumen penelitian Mengirim instrumen yang sudah diperbaiki penelitian 1. Rumusan masalah cukup 2 saja jadi bagaimana pelaksanaan pembelajaran Fikih dengan menggunkan kitab berbahasa arab kemudian apakah ada kendala dalam pendukung terlaksana nya pembelajaran itu 2. Data pokok pada tabel bahasa nya diperlugas lagi data pokok a dan b jadikan satu 3. Intrumen pengumpulan datanya biasanya diurut dulu yang lebih utama observasi wawancara dokumen. 4. Dibab 3 sampaikan luring atau daring pembelajaranya 5. Bab 3 tabelnya harus diperinci lagi data penunjang harus juga 6. Sesuaikan data pokok dengan rumusan masalahnya dari pelaksanaan pembelajan Fikih dengan menggunkan bahasa pengantar menguunakan bahasa arab apa saja yang digali seperti perencanaanya, guru membuat Rrpnya bagaimana pelaksanaan pemebalajaranya serta evaluasinya. Ditegas kan lagi dibab 3 langusng pada data apa yang diperlukan pada wawancara observasinya dijelaskan lagi. 7. Penyajian data masih kurang bagaimana bentuk rppnya pas kada dengan penyusunan rppnya 89
6. 7. 15 september 2021 24 september 2021 8. Pelaksanaan proses nya kegiatan awal pengantarnya dulu apa lengkapi ketika membahas materi apa strategi nya apa aktivitas pelaksanaanya lebih deteil lagi kegiatan inti dan awal lebih deteil lagi motivasinya bagaiamana juga supaya anak senang sampai kegiatan penutup 9. Apa yang diamati ketika disekolah apakah guru masih melakukan sebagian saja itu nanti masuk kedalam analisis 10. Waktu bukan masuk kendala dan apa keuatan pendukungnya data nya lebih rinci lagi metode nya lebih jelas lagi dokumentasinya paparan penejalasan guru 11. Jadi kalo ada hasil wawanca langusng itu ditulis dinaskah skripsi masukkan kelampiran saja ketika di papaan data ini bahasa dari bahasa penulis sendiri halaman 43 awal diganti tambahkan datanya lagi. Mengirim file skripsi bab 1-5 Acc skripsi 90
Bimbi ngan ke- I Tanggal 10 Agustus 2020 Catatan Pembimbing Bahasa dan Teknik Penulisan (Dosen: Muqarramah, S.Pd., M.Pd.I.) 1. Judul perjelas kemampuan yang dimaksud ditujukan untuk siapa. Guru atau siswa. Jelaskan di definisi operasional. Jika ditujukan untuk guru, maka robah juga judul tambahkan (person) HUBUNGAN yang KEMAMPUAN DALAM MAHARATUL KALAM TERHADAP..dst. 2. Jika rumusan masalah ada 4, maka tujuan perbaiki dengan di dimaksud . GURU penelitian juga 4 Rumusan Masalah a. Bagaimana bentuk pembelajaran Fikih kelas Islamic Bilingual Science III di Sd Banjarbaru. b. Bagaimana kemampuan maharatul kalam guru dalam pembelajaran Fikih kelas III SD Islamic Bilingal Science Banjarbaru c. Bagaimana hasil belajar siswa dalam pembelajaran Fikih kelas III SD Islamic Bilingal Science Banjarbaru d. Apakah tedapat hubungan yang signifikan antara kemampuan guru dalam maharatul kalam terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajan Fikih kelas III Sd Islamic Bilingual Banjarbaru Tujuan Penelitian a. Mengetahui bentuk pembelajaran Fikih kelas III di Sd Islamic Bilingual Science Banjarbaru. b. Mengetahui kemampuan maharatul kalam guru dalam pembelajaran Fikih kelas III SD Islamic Bilingal Science Banjarbaru c. Mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran Fikih kelas III SD Islamic Bilingal Science Banjarbaru d. Mengetahui yang signifikan antara kemampuan guru dalam maharatul kalam terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajan Fikih kelas III Sd Islamic Bilingual Banjarbaru tedapat hubungan 3. Hipotesis a. Ha: yang signifikan pada kemampuan maharatul terhadap hubungan/korelasi 91 Tanda Tangan
II kalam guru terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Fikih di kelas III SD IBS Banjarbaru b. Ha: tidak terhadap hubungan/korelasi yang signifikan pada kemampuan maharatul kalam guru terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Fikih di kelas III SD IBS Banjarbaru 4. Landasan Teori Maharatul kalam 1. Kemampuan Berbahasa 2. Maharatul Kalam dalam Pengajaran 3. Tujuan Pembelajaran berbasis Maharatul Kalam 4. Model-Model Maharatul Kalam 4. Model-Model Maharatul Kalam Pembelajaran 5. Manfaat Pembelajaran berbasis Maharatul Kalam Hasil Belajar Siswa 1. Pengertian Hasil Belajar 2. Fungsi Hasil Belajar 3. Tujuan Hasil Belajar 4. Prinsip Hasil Belajar 5. Jenis Hasil Belajar 6. Teknik Hasil Belajar 7. Objek Evaluasi Hasil Belajar Siswa 8. Faktor-faktor yang memengaruhi Hasil Belajar Siswa Pembelajaran Fikih 1. Pengertian Fikih 2. Pembelajaran Fikih di SD IBS a. Pembelajaran Fikih b. Tujuan Pembelajaran Fikih c. Metode Pembelajaran Fikih d. Materi dalam Pembelajaran Fikih KI dan KD e. Evaluasi dalam Pembelajaran Fikih 5. Diperjelas pupulasi dan sampel 6. Data pokok adalah menjawab rumusan masalah 7. Matriks tabel diperbaiki sesuaikan dengan rumusan masalah 1. Coba perbaiki judul ya, karena terlihat 2 kata kelas berdampingan, jadi tampak rancu 2. Judul 7. Matriks tabel diperbaiki sesuaikan dengan rumusan masalah 1. Coba perbaiki judul ya, karena terlihat 2 kata kelas berdampingan, jadi tampak rancu 2. Judul Jika memungkinkan sebutkan 92
kepanjangannya di bagian ini Islamic Bilingual Science 3. Tahun 2021 untuk cover 4. Enter ke hal. Selanjutnya karena ada kerancuan penulisan pada daftar pustaka dan bab 1 halaman 2 dan 3 5. Beri tiga enter dan sesauikan juga di bab bab lainnya untuk setelah judul bab 1 dan 6. Hal 3. Paragraf 1 Setelah footnote ini beri penjelsana yang kemudian menyambung ke paragraf selanjutnya 7. Hal. 3 paragraf 2 Susun SPOK, jadikan 2 kalimat/ 2 titik 8. Halaman 3 paragraf 3 Kaitkan dulu sebelum membahas pendidikan dengan paragraf sebelumnya, susun kalimat 2 kalimat paragraf yang menyahuti sebelumnya 9. Huruf kapital untuk Undang-Undang 10. Pengutipan Undang-Undang menjorok ke dalam dan rapat 1 spasi, Satu spasi saja kalau kutipan langsung dengan dari Undang-Undang pasal 11. Hal. 4 Konsisten penggunaan kata Fikih, cek jika ada Fikih, fiqh, atau fikh, harus Fikih supaya konsisten 12. Hal. 4 Jadikan 2 kalimat/ dua titik, karena 1 paragraf itu terdoiri dari beberapa kalimat. 13. Hal. 4 Sebelum membahas ini kaitkan sebelumnya, dulu khussu nya terkait pembelajaran Fikih dengan paragraf 14. Hal. 5 typo Dalam mentransfer 15. Pentrasnferan ganti Mentransferkan 14. Hal. 5 typo Dalam mentransfer 15. Pentrasnferan ganti Mentransferkan 16. Cek KBBI, cendrung atau cenderung 17. Untuk kata ganti orang, Saya ganti peneliti 18. Perbaiki kalimat: Dengan melakukan wawancara kepada 19. Hal. 5 Kelas berapa harus spesifik 20. Lihat buble coment Susun kalimatnya menjadi sempurna SPOK 21. Lihat buble comment Ganti menjadi: hal ini menjadi urgen dilakukannya sebuah penelitian terkait..dst 93
22. Karna ganti karena 23. Sebelumnya pada hal. 5 juga harus cari data dari riset orang, tentang bukti bahwa pembelajaran menggunakan bahasa arab berpengaruh bagi proses pembelajaran. 24. Typo, ganti menjadi : berpengaruh 25. Perbaiki kalimat emnjadi : Berdasarkan latar belakang tersebut, 26. Bahasa asing Cetak miring Bilingual Science 26. Bahasa asing Cetak miring Bilingual Science 27. Karena kualitatif, maka namanya adalah: Fokus Penelitian, dan beri pengantar beberapa kalimat setelah sub judul. penelitian 28. Fokus penelitian perbaiki, banyak yang salah dalam penyusunan kalimat, dan juga leih detail lagi, lihat buble comment pada draft proposal skripsi dan kosnsisten kepanjangan dari IBS, dan usahakan Cetak miring Islamic Bilingual Science bahasa asing, Beri jarak satu enter dengan paragraf sebelumnya, Untuk penelitian kualitatif, yang diguanakan adalah: Definisi Istilah 29. Ingat, Lengkapi, 30. Cek KBBI tulisan yang tepatnya kesalahpahaman 31. Pada definisi istilah, Alinea baru kalimat awal menjorog ke dalam 1 tab, dan ingat pada sub ini bukan mempertanyakan tapi tentang mempertegas menjelaskan pembelajarn Fikih yang dimaksud dalam penelitian 32. Poin 2 Usahakan tab untuk garis baru disemua paragraf dari bab I hingga terakhir itu rapi dan sejajar tab nya hal. 6 33. Ingat Bahasa asing cetak miring 34. Sebutkan hal. Jurnalnya pada footnote nomor 6 35. Perbaiki kalimat menjadi: Jadi, bahasa Arab yang dimaksud dalam penelitian ini adalah..dst 36. Hal. 7 SD dan Cetak miring Islamic Bilingual Science bahasa asing 37. Hal. 7 lihat buble comment, perbaiki menjadi Lainnya yang 94
38. SD, dan Cetak miring Islamic Bilingual Science bahasa asing 39. Hal. 8 Konsisten penggunaan kata Aqidah atau Akidah, cek control H replace bila ada kata ini, harus konsisten 40. Hal. 8 Kapital A, Arab 41. Hal. 8 Beri tanda titik setelah IV 42. Kata disini ganti menjadi ini 43. Paginya, nya dihapus 44. perhatikan titik koma untuk kalimat- kalimat 45. poin D ganti penulisan menjadi penulis 46. poin 4 di bagian D hal. 8 Tambahkan lagi kepada yang urgesnitasnya agama pengembanagan pembelajaran atau global bertaraf dengan pengembangan pembelajaran proses agama inovatif yang menekankan pada ranah komunikasi lebih 47. pada poin E, ganti penelitian menjadi latar belakang penelitian, lihat buble comment 48. pada tujuan penelitian hapus kata untuk disetiap poin-poinnya 49. pada sub judul F Beri pengantar dulu beberapa kalimat setelah sub judul F ini sbelum masuk ke poin-poin 50. pada sub judul G Apa yang dmaksud welda dengan tindakan penelitian di bagian ini? Munkin lebih diperjelas lagi juga perhatikan SPOK-nya 51. perhatikan kapital, untu Fikih dan Arab 52. hal. 11 Tambahkan beberapa kalimat apa yang penelitian dengan bedanya dilakukan welda ini. Distingsinya 53. hal. 11 Tambahkan juga, Tambahkan beberapa kalimat apa bedanya dengan ini. penelitian yang dilakukan welda Distingsinya 54. hal. 11 terlalu banyak enter-nya, cukup satu kali enter saja dengan kalimat 55. Sistematika penulisan perbaiki kalimat, lihat buble comment 56. Bab II Usahkan ada buku pegangan teori untuk bahasa pengantar ini 57. Enter ke bawah ke hal. Selanjutnya untuk 95
bab II 58. Untuk bagian sub judul pada bab II tidak perlu di enter 59. faqiha yafqahu-fiqhan cetak miring 60. l-ilm bisyai'i ma'a al-fahm, Cetak miring 61. perbaiki tanda petik yang digunakan pada hal. 13 62. bahasa asing cetak miring 63. ingat, arabic font ukuran 16 62. bahasa asing cetak miring 63. ingat, arabic font ukuran 16 64. Nanti ketika sudah jadi skripsi, terjemah diletakkan di bagain daftar terjemah 65. Typo pengertian 66. Typo Fikih 67. Tujuan pembelajaran Fikih juga bisa lihat php/hawa/article/view/3257 68. Footnote tambahkan 68. Footnote tambahkan 69. Hal. 15 Ini untuk kurikulum Aliyah, untuk SD/MI mana? Cari sumber data tambahan yang mengarah SD/MI 70. Bab II ingat Beri penjelasan setelah footnote 71. Satu poin pada tiap-tiap poin di bab II Jangan hanya satu paragraf terlalu sedikit sambung dengan paragraf atau kalimat sebelumnya hal. 17 73. Sebelum membahas ke sekolah SNBI bahas dulu beberapa paragraf lagi tentang bahasa pengantar dan urgensitasnya Di paragraf di sini. Cari teori yg kredibel 72. Perbaiki kalimat, 74. Waktu penelitian perbaiki 75. Beri tabel jumlah siswa 74. Waktu penelitian perbaiki 75. Beri tabel jumlah siswa 76. Pada subjek penelitian Bagus juga jika diberi alasan kenapa harus kelas III? 77. di sekolah, jadi untuk menunjukkan tempat di- harus dipisah, lihat buble comment hal. 21 78. sub bab III pada poin E terlalu banyak enter, tidak perlu enter 79. gabung dengan kalimat sebelumnya 80. ada istilah maharatul kalam masih? tetap Apakah diganti atau 96
III Seminar Proposal 1 2020 Okt membahasjuga? Atau ke pengertiannya saja, kalau maharatul kalam maka harus ada penjelasan lagi tentang itu 81. perbaiki table. Tabel 1.Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data huruf kecil saja, kapital hanya huruf awal, dan satu spasi saja dengan tabel berdekatan. Tabel itu hanya satu spasi, judul tiap kotak tabel huruf kecil, kapital hanya awal kata saja, dan dijadikan cetak tebal, letakkan di center table. Isian tabel 1 spasi saja 82. Dengan beracuan pada teori metpen siapa sebutkan, footnotenya sebutkan 83. Perbaiki kalimat pada bagian editing, "dan dapat difahami" 84. Poin d hal. 25 Kepada dosen pembimbing akademik 85. Poin c hal. 25 salah ketik menyiapkan 86. Daftar pustaka Enter ke bawah 87. Daftar pustaka, Nama penulis itu dibalik, nama belkang taroh di awal, rapikan lagi 88. Usahakan perbanyak dari jurnal-jurnal, cek di google scholars 89. Usahakan terbitan daftar pustaka adalah 5 tahun terakhir di dominasi, 2017 2018 2019 2020 dan 2021 16. Masukan dan koreksi dari penanggap utama, penanggap umum harus diperhatikan 17. Masukan dan arahan/bimbingan dari dosen bidang konten dan metodologi penelitian dan bid. Bahasa dan teknik penulisan harus menjadi perhatian utama, serta harus sering konsultasi dengan pembimbing skripsi dan aktif bimbingan serta rajin dalam merevisi 18. Gunakan buku pedoman teknik penulisan skripsi fakultas tarbiyah dan keguruan UIN antasari sebagai acuan pedoman dalam menulis skripsi 19. Judul: Perbaiki dengan piramida yang lebih baik, yakni misal hanya 3 lines saja 20. Format cover harus seperti bentuk format skripsi, cek lagi bagaimana cover skripsi, dan tulisan fakultas tarbiyah serta PGMI tidak perlu muncul di cover luar, umumnya huruf judul adalah kapital 97
21. Untuk kata maharatul kalam karena ini diksi asing maka cetak miring 22. Daftar isi sekarang arahkan menjadi daftar isi sebuah skripsi sehingga formatnya nanti cek lagi apa saja yang harus muncul dalam daftar isi skripsi sesuai konten skripsi. Dan hendaknya lebih dirapikan lagi daftar isinya. 23. Ketika sudah diformat menjadi skripsi maka perhatikan lampiran-lampiran awal skripsi, apa saja , misalnya pernyataan keaslian tulisan dengan materai, persetujuan skripsi, kata pengesahan persembahan, motto, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar lampiran akhir, dan lampiran-lampiran akhir lengkapi lagi,semuanya jangan lupa rinciannya di buat pada daftar isi, daftar tabel, daftar lampiran akhir. Khusunya lampiran akhir minimal tabel terjemah, lampiran data penting lainnya, misal jika ada instrumen tes, daftar wawancara/daftar pertanyaan, hasil dokumentasi, catatan seminar, catatan pembimbng, biodata penulis dll abstrak, skrispi, juga 24. Beberapa paragraf di latar belakang belum koheren, banyak terdapat gap kalimat, bagaimana merelasikan antara paragraf satu dengan paragraf selanjutnya harus bisa dpaparkan dengan tamabhan kata, sehingga nyambung dengan paragraf selanjutnya atau sebelumnya. 25. Belum muncul ke ranah maharatul kalam yang spesifiksignifikansinya. Dan terkait kenapa hrus Fikih, kenapa maharatul kalam, tambahkn bbrp kalimat. 26. Ingat paragraf terdiri dari beberapa kalimat. Jika hanya ada 1 kalimat 1 paragraf maka sambung dengan kalimat sebelumnya atau sesudahnya. 27. Kata dari atau kata penghubung jangan diletakkan di awal paragraf 28. Karena ini akan sudah diarahkan menjadi sebuah skripsi maka kata "ingin melakukan penelitian" "akan meneliti" itu tidak lagi digunakan, tapi susun kalimat menjadi penelitian ini adalah bentuk hasil skripsi utuh 98
29. Rumusan masalah beri pengantarnya dulu beberapa kata/kalimat. 30. Tambahkan kata "dalam memaknai" judul di atas, paraprase juga kalimat. Format kata "agar" jangan ditaroh di awal paragraf 31. Banyak typo dan kesalahan huruf, misal peniliti pada hlm. 7. Dan untuk definisi operasional susun lagi kalimatnya supaya lebih akademis, misal: hasil belajar dalam penelitian ini adalah.....definisi operasional ingat harus spesifik ke arah penelitian, jangan general. 32. Belum the art dari penelitian. Setelah menyebutkan penelitian2 terdahulu sebutkan apa yang menguatkan penelitian ini atau memnjadikan penelitian ini memiliki distingsi sendiri berbeda dengan penelitian yang ada. terlihat state of 33. Proposal ini jika diletakkan ke dalam cek turnitin terlihat angka persentase plagiasi nya cukup tinggi. 34. Perhatikan bagaimana menyusun paragraf di latar belakang, memunculkan unsur yuridis, teologis, fenomenologis, dasein dasolen, harus berdasarkan data dan fakta/ angka. 35. Perhatikan penggunaan tanda baca koma dan titik, cetak miring dan huruf kapital 36. Perhatikan dan perbaiki, masih banyak kalimat yang tidak lengkap dan sempurna. Perhaikan SPOK-nya. 37. Terjemah ayat alquran letakkan di bagian lampiran (tabel terjemah) 38. Setelah ayat alquran, maka letakan makna kandungan ayat nya, yakni pertama ambil pendapat mufasir, kemudian tambahkan dengan kesimpulan makna kandungan ayat tersebut, dan ayat harus bersinergi dengan paragraf selanjutnya, jangan ada gap, 39. Perhatikan lagi cara penulisan footnote yang benar khususnya bila dari sumber internet. Lihat buku pedoman penulisan skripsi. Jgn lupa tanda titik diakhir footnote 40. Bab II hindari plagiasi,paraprase dan sebutkan sumbernya, karena cek turnitin menunjukkan plagiasi yang cukup tinggi 41. Tidak terlihat arah menuju matrik 99
IV 8 Maret 2021 penelitian, dan perhatikan nanti penulisan tabel, spasinya cukup 1 spasi dan judul dalam kotak tabel harus cetak tebal, tabel matrik Di bab III beri judul tabel 42. Format penulisan daftar pustaka pelajari lagi sesuaikan dengan buku pedoman penulisan skripsi. Nama belakang ditaroh di awal.Konsistensi penting. Dan usahakan lagi referensi buku/ sumber perbanyak buku/jurnal dengan terbitan terbaru, misal tahun 2018 2019 2020. Harus diupdate. juga sumber referensi dari Tambahkan jurnal-jurnal terbaru. 43. Mana daftar pustaka dari tinjauan pustaka. 44. Hindari plagiasi 1. Instrumen penelitian harap diperbaiki berdasarkan buble comment 2. Penelusuran apa? Di list dipoin 1 ini apa saja yang ditelusuri secara rinci apakah 3. Pelaksanaannya secara ini langsung ke kelas atau bersifat daring? Harus jelas di bagian ini 4. Tambahkan juga di bagain bawah hari dan tanggal wawancara berupa pukul Wita nya 5. Perbaiki,Bapak, bukan Bapa, huruf k nya jelas, berdasarakan PEUBI Bapak 6. Pertanyaan nomor 8 tambahkan: Dan alami 7. Cek semua kata ini, tulisannya adalah bahasa Arab, huruf A nya kapital 8. Nomor 10, U nya kecil saja hurufnya untuk : umur 9. Nomor 10, ganti pembelajaran menjadi Pelajaran, 10. di sini, menunjukkan tempat atau posisi, kata awalan di- itu harus dipisah 11. tambahkan pukul Wita-nya, dibawah tanggal pada bagian pertanyaan kepada wali kelas 12. periksa lagi pertanyaan nomor 6, apa bedanya dengan poin nomor 3? 13. Nomor 9, Karena bahasanya tidak untuk ilmiah riset tapi untuk ditujukan ke wali disederhanakan, kelas, diparafrase, dengan maksud yang sama, bahasanya 100
V misal manfaat, pengaruh, atau hasil 14. Nomor 10, perjelas di sini yang dimaksud 15. Pada poin C pedoman dokumentasi, Mana mana dokumentasi evaluasi, dokumentasi RPP dsb. 16. adakah instrumen wawancara yang prasarana, sarana ditujukan ke siswa dan wali murid? 14. Nomor 10, perjelas di sini yang dimaksud 15. Pada poin C pedoman dokumentasi, Mana mana dokumentasi evaluasi, dokumentasi RPP dsb. 16. adakah instrumen wawancara yang prasarana, sarana ditujukan ke siswa dan wali murid? 1. Judul perbaiki, Lihat sampel format sebuah skripsi yang bagus bagus. 2. Perbaiki rapikan cover luar 3. Daftar isi perbaiki, Jarak tulisan dafatr isi dan list-nya ada jarak sedikit, Lengkapi lagi, apa saja dibagian ini, Biasanya di atas nya ada kata: Hal., dan Bold cetak tebal, lihat contoh sebuah skripsi yang sudah jadi yang bagus bagus sebagai sampel 4. Sudah mulai siapkan kelengkapan sebuah lampiran- dan skripsi lampiran,serta bioadata/ daftar riwayat hidup penulis utuh, ada 5. Bab 1 paragraf 2 gabung dengan paragraf sebelumnya 6. Ada rancu kalimat perbaiki lihat buble comment, ? akan atau agar, dan coba parafrase lagi kalimat supaya baik 7. Jadikan 2 kalimat atau lebih sehingga jelas SPOK-nya 8. Masih di hal. 3 paragraf terakhir, setelah lalu tanda titik. tenologi beri kata lanjutkan: Oleh karena itu 9. Jadi satu spasi dan menjorog ke dalam untuk bagian Undang-Undang. Lihat contoh sebuah footnote yang baik, misal setelah halaman angkanya itu ada tanda titik. 10. Cek semua jika menunjukkan tempat maka di- nya harus dipisah 11. Hal. 4 paragraf terakhir, Gabung dengan paragraf sebelumnya 12. Mana footnote-nya pada hal. 5 paragraf 1, teori ini dari mana sumbernya yang menyatakan ini? Sebutkan footnote-nya seperti 13. Paragraf 2, hal. 5 ? ada dasarnya kah ini? 101
Sebutkan footnote-nya 14. Paragraf 2 hal. 5 Gunakan diksi lain yang lebih sesuai, atau parafrase menjadi kalimat yang baku dan berterima 15. Paragraf 3 hal. 5 Gabung dengn paragraf sebelumnya 16. Paragraf 5 hal, 5 Gabung dengan paragraf sebelumnya 17. Bagian judul hal. 5 Tidak usah bold/cetak tebal, tidak perlu 18. Hal. 6 Ganti saya menjadi : peneliti 19. Kalimat yang subjektif dari penulis hal. 6 delet saja. Lihat buble comment, dan Tidak usah bold/cetak tebal, tidak perlu 20. Ganti menjadi Data yang terkumpul disajikan dalam bentuk sebuah skripsi dengan judul: 21. Pada poin B: perhatikan di-: di atas 22. Poin B fokus penelitian perbaiki kalimat menjadi: ini adalah sebagai berikut: 23. Rapikan lagi dengan bentuk numbering list rapi 24. tidak perlu cetak tebal, gabung dengan paragraf sebelumnya pada poin 1 hal. 7 25. typo berbahasa 26. kata Arab, A huruf kapital 27. Sebutkan footnote-nya hal. 8 28. Hal. 8 poin 4 perhatikan bahasa asing harus cetak miring, dan juga periksa KBBI untuk beberapa kata, dan ingat kata Bahasa huruf tidak perlu kapital, bahasa 29. Jemaah atau jamaah cek KBBI 30. penomoran tidak perlu cetak miring: lihat poin D hal. 9 31. nomor 4 nya apa paa poin D hal. 9 ? kaitkan ke PGMI UIN Antasari? 32. Poin F, Bagi menjadi dua bagian, Manfaat Manfaat teoretis apa saja, praksis apa saja 33. Ada gap. Seperti perlu ada kalimat sebelumnya dulu sebelum membahas ke komunikasi, hal. 10 34. Poin G rapikan rata kiri kanan tulisan ini dengan poin poin sebelumnya, rapi harus rapi 102
35. Pada pustaka, Berdasarkan penelitian yang ada, untuk menghindari kesamaan pengulangan dalam penelitian, dan distingsi memberikan penelitian, maka perlu memaparkan perbedaan penelitian yang pernah ada dengan penelitian yang - peneliti susun. Adapun penelitian penelitian terdahulu tersebut antara lain: bagian tinjauan adanya penekanan peneliti 36. Penelitian typo penilitian, 37. tambahkan satu pargraf lagi: Berdasarkan penelitian tersebut, maka penelitian ini memiliki distingsi yang cukup berbeda, (sebutkan karena penelitian dalam judul) rangka....(sebutkan penelitian secara spesifik) terkait... adalah tujuan ini 38. poin H ini Rapikan dekat dengan poin poin nya 39. bab II, Cek penulisan, Umumnya sebuah skripsi spasinya adalah 2 spasi cek semuanya, ushakan 2 spaso kecuali tabel dan kutipan langsung Undang-Undang dan hal-hal yang tidak memungkinkan untuk spasinya 2 spasi 40. Cetak miring jika bahasa asing, slide 41. Paragraf 1 hal. 14 Susun kalimat SPOK nya 42. Setelah kata jadi beri tanda koma. Lihat hal. 14 43. Konsisten: Fiqh atau Fikih atau Fikih? Cek KBB, Dan usahakan konsisten control F atau control H replace 44. Cetak miring jika bahasa asing 45. Konsisten jarak antar paragraf, lihat contoh contoh skripsi yang baik 46. Hal. 15 Traditional arabic font 16 untuk tulisan arab 47. Typo yng, menjadi yang 48. sebelum ke pembahasan kesimpulan beri sarahnya dari hadis ini, beri footnote terkait maksud hadis ini 49. typo pengertian 50. typo sama 51. cari footnote-nya mana? Hal. 15 103
52. hal. 16 cari footnote-nya mana? 53. Poin B hal. 16 Sebenarnya setiap sub poin bagusnya terdiri lebih dari satu paragraf,Jadi jangan satu ibu mohon paragraf saja untuk tiap sub judul, Poin 1, Poin 2, Poin 3 dst, dan usahakan lebih dari 1 paragraf untuk tiap poinnya 54. Pada hal. 18 poin Cparagraf 1 Rapikan line garis baru, atau alinea baru, rapi, inden nya rapi 55. Sebutkan footnote-nya poin C tersebu karena bersifat teoritis sekali 56. Ingat satu paragraf terdiri dari beberapa kalimat, jadi paragraf 2 itu pada hal. 18 sambung dengan kalimat sebelumnya, 57. Gabung di-, dilihat 58. Ingat, Setelah footnote, hendaknya ada simpulan, jadi tidak terkesan memindah buku sjaa, tapi ada bentuk simpulan dari apa yang dikutip, meski 2 atau 3 kalimat saja. Cek semua dari BAB II ini dari awal hingga hal. Terakhir di bab ini itu 59. Sebelum bab kosong, perbaiki 59. Sebelum bab kosong, perbaiki 60. Pada poin B nomor 1 dst, tetap susun jadi paragraf, ada indent menjorg ke dalam untuk awal kalimat, begitu juga nomor 2 61. Tambahkan tanggal dan bulannya dari tanggal bulan berapa ,sampai tanggal bulan berapa tahun 2021 62. Beri tabel untuk siswa 20 oang tersebut (laki-laki dan perempuan) Ada tabel. Jumlah siswa laki-laki berapa, jumlah siswa perempuan berapa..hingga total 20 siswa 63. Pada bagian data pokok, delet bagian yang tidak penting, lihat buble comment, hal 21 64. beri dalam poinnya pembelajaran apa saja yang digali?list pada data pokok, spesifikkan data yang digali poin lagi 65. data matriks tabel sesuaikan dengan data pokok dan data penunjang yang sudah diarahkan, lihat buble comment 104
VI 16 Maret 2021 66. poin F hal 24-25 sebutkan footnote-nya 67. sambung di-, dipakai hal. 25 68. tahap pelaksanaan poin 3 pada poin d apa yang diisi? Tidak jelas 69. Sudah mulai serius fokus untuk draft Bab II dan berfungsi untuk bab 4 nantinya, 70. Daftar pustaka perbaiki, Nama belakang diletakkan di awal, beri koma, lalu nama awal diletakkan di belakang, Pelajari cara menulis daftar pustaka, Lihat sampel dan buku pedoman penulisn skripsi, Perbaiki. terbit dibanyaki tahun 2021, 2020, 2019, 2018, 2017 banyak banyak, jurnal jurnal juga. 72. Rapikan, perbaiki, sesuaikan dengan teknik penulisan daftar pustaka yang baik. 71. Usahakan referensi ada tahun 1. Instrumen penelitian harap diperbaiki berdasarkan buble comment 2. Spesifikasikan dengan poin poin A dalam pedoman observasi 3. Pertanyaan nomor 1 terkesan menggurui, susun lagi yang bentuk tersirat, tetapi kemudian ingin didapat ketemu. Bicarakan lagi dengan dosen pembimbing 1 untuk pedoman wawancara ini. inti dari data yang 4. Pertanyaan nomor 6 terkesan menggurui, susun lagi yang bentuk tersirat, tetapi kemudian ingin didapat ketemu. Bicarakan lagi dengan dosen pembimbing 1 untuk pedoman wawancara ini. inti dari data yang 5. Pertanyaan nomor 7 hal. 3 terkesan menggurui, susun lagi yang bentuk tersirat, tetapi kemudian inti dari data yang ingin didapat ketemu. Bicarakan lagi dengan dosen pembimbing 1 untuk pedoman wawancara ini. 6. Pertanyaan nomor 9 terkesan menggurui, susun lagi yang bentuk tersirat, tetapi kemudian ingin didapat ketemu. Bicarakan lagi dengan dosen pembimbing 1 untuk pedoman wawancara ini inti dari data yang 7. Pilih diksi dengan pola untuk anak SD, 105
VII 23 2021 Juni jangan kata "anda" 8. Data tentang sarpras adalah poin nomor 6, foto foto poin nomor 7 1. Pada cover, Banjarmasinnya taroh di bawah antara UIN dan tahun, jadi 3 baris 2. Pada cover bagian dalam, Delet kata sarjanahanya karena GMI-nya Pendidikan saja titelnya 3. Pada bagian kata pengantar, Usahakan semua judul dengan cetak tebal, 4. Coba rapikan lagi bagian awal kata pengantar, paragrafnya tidak rapi 5. Hal. 5 typo pnyelesaian 6. Untuk tanggal kata pengantar nanti tambahkan sesuai dengan akhir revisi 7. coba rapikan titik titik penomoran harus ada jarak dengan nomor halamannya , cek semua di daftar isi, dan semua yang bentuk seperti daftar halaman, rapikan. 8. Mana daftar tabel? 9. Mana daftar lampiran? 10. Rapikan lagi daftar isi, cetak tebal untuk Bab, dan anak-anak poin bab tidak perlu cetak tebal, coba rapikan lagi 11. rapikan lagi daftar isi, daftar tabel, daftar foprmat lampiran, sesuaikan dengan pedoman penulisn skripsi 12. hal. 10 hilangkan koma bagian ini. Lihat buble comment 13. perbaiki dikatakan/ mengatakan bahwa proses, hal. 10 14. fokus penelitian beri tanda tanya tiap akhir kalimat poin-poin 1 2 3 15. Coba nanti cek buku pedoman penulisan untuk urutan poin A B C dst, agar sesuai, coba periksa 16. Hal. 11 dan 12 Rapikan paragraf tiap poin, kembali kemargin dan awal paragraf sebelum- sama dengan sebelumnya, coba rapikan lagi batas dan kiri kanan penulisan pargarf dan penarohan poin-poin, rapikan lagi ya welda 17. Bahasa pengantar Cari referensinya sebutkan hal. 13 17. Bahasa pengantar Cari referensinya sebutkan hal. 13 18. Poin 4 pada sub judul C, Jadikan kalimat 106
resmi hingga kelas 19. Sub judul D hal. 13 Delet, terlalu banyak kata yang 20. Poin E hal. 14 Tujuan penelitian itu dilihat dari fokus penelitian, jika fokus penelitian ada 3 bagian, maka tujuan penelitian juga ada 3. Coba perbaiki lagi sesuaikan dengan tujuan penelitian. Jika fokus penelitian berupa pertayaan, maka tujuan penelitian berupa penyataan 21. Poin 4 pada bagian sub judul E harus lebih dijelaskan lagi, kurang jelas, lebih dieksplorasi lagi 22. Pada poin F Coba lihat beberapa sampel skrispi yang terbaik sebagai inspirasi pada bagian signifikansi penelitian ini, bisa di bagi 2 bagi, Manfaat secara teoritis, Manfaat secara praksis. Coba perbaiki bagian F ini. 23. Poin G hal. 16 Jadikan 2 kalimat, rapikanlagi, karena ini kalimanya kurang sempurna, cek SPOK nya 24. Beri footnote-nya dan letakkan juga di daftar pustaka untuk referensi-referensi penelitian terdahulu 25. Kalimat perbaiki hal. 17 poin 2 : menunjukkan bahwa 26. Beri 1 atau 3 kalimat simpulan dari penelitian terdahulu denagn ditarik kepenelitian saudara ini, dengan melihat distingsi dan tujuan penelitian, coba buat 1 paragraf 27. Landasan teori ushakan spasi konten-nya tetap 2 spasi, rapikan seluruh bab 2. 28. Hal. 20 Ayat alquran menggunakan font traditional arabic fon-nya 16 coba robah semua yang tulisan arab/ ayat alquran font-nya sesuaikan lagi, rapikan lagi. 29. Hal. 21 hendaknya sehabis tiap mengutip, beri simpulan atau relais kaliamt, jadi saja, tidak hanya tampak seperti memindahkan buku sja, coba bila sehabis footnote ada kalimat penjelasan/simpulan dari yang dikutip footnote-footnote apa 30. Pon 1 hal. 21 Coba rapikan lagi rata kiri 107
kanan, dan inden dari sub poin, lihat terbaik, coba sampel perbaiki seluruhnya ya welda skripsi yang 31. Poin C hal. 23 Cara pengutipan dari internet footnote-nya perbaiki lagi ya pelajari bagaimana footnote adri sumber internet, coba rapikan semua, jika ada internet maka periksa mengutip dari format sesuai harus footnote-nya, footnote dari sumber internet. 32. Coba cek semua kutipan ya sesuaikan dengan buku pedoman 33. Welda, ushakan 1 paragraf itu terdiri dari beberapa kalimat, jangan sau kalimat 1 paragraf, hindari itu. Jika tidak bisa membuat 1 pargarf gabungkan kaliamt yang sendirian ke paragraf sebelumnya atau semua sesudahnya, Coba cek pargaraf kamu ya, jika ada 1 pargarf hanya 1 kalimat Hindari, jangan seperti itu 34. Welda usahakan ada paragraf penutup sekedar ada dari Bab 2 ya,jadi kumpulan foonote penjelasan dari apa yang dikutip. tidak saja, tapi 35. Bab III, Gabungkan saja dengan paragraf sebelumnya untuk paragraf 1 dan 2 hal 24 36. Jangan ada spasi antara sub judul dan paragraf 1 di poin 2 hal. 25 37. Sebenarnya siswa perempuan yang diambil sebagai subjek penelitian jelas gambarannya, kenapa? alasan kenapa harus terlihat 38. Usahkan tabel yang lainikuti seperti yang ibu contohkan ini. Lihat. Beri penomoran tabel tabel-tabel Untuk selanjutnyajuga. Tabel 2. Tabel 3 dst. Dan tabel rata kiri kanan ushakan ada nomor juga . Rata kiri kanan juga. Lihat hal. 25 1. 39. Hal. 26 rapikan penarohan pargaraf 40. coba rapikan penomoran, rata kiri kanan, inden sebauh paragraf baru, sesuaikan dengan sebuah skripsi yang baik dalam indent, rata kiri akan, pargaraf baru dsb, 108
rapikan lagi ya welda hal. 27 41. hal. 28 typo teknik 42. rapikan semua tabel sebagaimana yang telah ibu contohkan lihat buble comment 43. jadi 1 psasi saja, dan rata kiri kanan, serta judul dalam tabel center, bold, untuk head judul ke samping ujung 44. ada jarak spasi antar poin F dan G hal. 30 45. tahap persiapan sesuaikan dengan realitas 46. perbaiki ketempat 47. tahap laporan, mana dosen denagn penyusunan skripsi bimbingan pembimbing skripsi? 48. Bab IV Usahkan enter di halaman selanjutnya 49. Hal. 31 Rapikan pargaraf kembali ke awal bisa, rata kiri kanan, coba rapikan lagi 50. Hal. 31 Control H coba bila ada kata Hijrah Puteri, maka huruf awalnya kapital H dan P 51. Hal. 32 Kata dan tidak bisa diletakkan setelah tanda titik 52. Hal. 32 Hindari kata "kita" untuk skripsi ilmiah, Ganti subjeknya lebih ilmiah, 53. Lihat buble comment Coba perrbaiki kaliamt, SPOK, hal. 32 54. Nama bulan kapial hurufawal-nya, Juli 55. Rapikan welda kalimat-nya SPOK-nya, titii koma, dan kalimat harus sempurna, lihat buble coba comment rapikan. Hal, 32 56. Kata mereka ganti menjadi: Di sekolah tersebut 57. Usahan poin menggunakan format, janagan tertulis seperti ini, supaya rapi gunakan format yang tersedia untuk lainnya, penomoran. harus dengan format numbering, guanakn 58. Poin 2 lokasi penelitian Rapikan rata kiri Ikuti poin-poin kanan sebuah pargaraf-nya 59. Poin 4 hal 33 Konsisten, jika antar poin ada spasi maka poin-poin nomor 1,2 dan 3 sebelumnya tiap poin ada spasi jarak. 60. Rapikan juga kalimat dan Rapikan paragraf,justify 109
61. Konten visi dan misi pada poin 4, Welda, rapikan ini jadi 2 poin dengan judul, bukan dengan ttik dua titik dua, coba lihat sampel sebuah skripsi yang terbaik 62. Cetak miring Ulil Albab 63. Cetak miring bahasa asing syakhsiyyah islamiyyah, Islamic science 64. Welda buang titik dua-nya pada tujuan pada poin c, coba buat sub poin, dengan judul poin saja supaya bagus 65. Ini tabel 3. Coba rapikan lagi seperti yang sudah ibu contohkan di tabel-tabel sebelumnya. Hal. 34 66. Hal. 35 Dan usahakan pilih konsisten, anak didik, peserta didik, murid, siswa? Pilih 67. Hal. 36 dididk, typo 68. Hal. 36 Ini Tabel 4. Coba rapikan lagi seperti yang sudah ibu contohkan di tabel-tabel sebelumnya. 69. IniTabel 5. Coba rapikan lagi seperti yang sudah ibu contohkan di tabel-tabel sebelumnya 70. Al. 37 Ini Tabel 6. Coba rapikan lagi seperti yang sudah ibu contohkan di tabel-tabel sebelumnya 71. Hal. 37. Ini Tabel 7. Coba rapikan lagi seperti yang sudah ibu contohkan di tabel-tabel sebelumnya 72. Hal. 38 Ini Tabel 8. Coba rapikan lagi seperti yang sudah ibu contohkan di tabel-tabel sebelumnya 73. Hal. 39 itu tabel apa maksudnya, kurang jelas 74. Jarak dengan tael perhatikan lagi. Hal. 41 75. Hal. 41 Delet kata sekolah, karena SD itu ada kata sekolah-nya sudah. Control H Sekolah SD, maka jika ada kata hilangkan sekolah-nya 76. Hal. 42 typo sebagian 77. Hal. 41-42 rapikan kalimatnya, usahakan satu SPOK-nya, perbaiki, coba cermati kalimat. Jangan langsung penjelasan, tapi ada subjek, predikat, objek, dan ada keterangan. 78. Kata dari diganti menjadi Berdasarkan, lengkap kalimat 110
cek hal. 42 79. di- untuk menunjukkan tempat maka kata-nya dipisah 80. ingat, bahasa asing cetak miring 81. hal. 42 ada kata kami, kami? Siapa di sini? Sebutkan siapa itu? 82. Typo perbaiki musyawarah 83. Lihat paragraf di hal. 42 welda, satu paragraf itu terdiri dari beberapa kalimat (terdiri dari beberapa titik) 84. Hal. 42 kata beda ganti menjadi berbeda 85. Hal. 43 usahakan kalau kutipan langsung maka ada tanda petik dan spasinya satu saja, tapi kalau sudah kalimat kutipan tidak langsung jadikan subjek nya itu sebagaimana sebuah penelitian, hindari kata kita, kami, saya, 86. Hal. 43 kalimat atau apa ini? Susun jadi kalimat sempurna 87. Lihat buble comment, Jadikan satu pargaraf indent, dan satu spasi, jika kutipan langsung dari hasil wawancara hal. 43 88. Hal. 44 Pelajari sebuah paragraf, 1 paragraf terdiri dari beerapa kalimat. Lihat paragraf 1. 89. Hal. 44 Jadikan satu pargaraf indent, dan satu spasi, jika kutipan langsung dari hasil wawancara, Beri footnote juga 90. Cek PEUBI karena, karna tidak baku 91. Hal. 45, Welda kalau kutipan tidak langsung hindari kata kita kami saya, harus diganti 92. Hal. 46 SPOK-nya . perbaiki kalimat. Lihat buble comment 93. Perhatikan hasil wawancara satu pargaraf indent, dan satu spasi, jika kutipan langsung dari hasil wawancara. Hal. 47 Jadikan cara mengutip langsung, 94. Hal. 47 Perbaiki kalimat: Dimulai pukul 09.50 hingga pukul... Beri footnote juga 95. 010.20 ? apa ini hal. 47 96. Hal. 48 Pukul...hingga pukul.. 97. Hal. 48 ada jarak poin 3 denagn sub poin 1) 111
98. Coba rapikan rata kiri kanannya sebuah paragaraf, harus konsisten 99. Hal. 49 kata dari ganti menjadi: Berdasarkan, Usahakan kata dari di awal paragarf ganti berdasarkan 100. Hal. 49, Welda jadi pada poin A dan B coba rapikan rata kiri kanan indent nya, ikuti sebuha format skripsi yang baik, kembali ke asal, jadi tidak membuang banyak halaman, menjoroq ke dalamnya sesuaikan lagi, awal paragrafnya rapikan lagi 101. Hilangkan kata akan pada bagian analisis data 102. Hal. 50 Satu paragraf jangan 1 kalimat,perbaiki, liaht buble comment 103. Perbaiki kalimat paragraf 2 hal. 50 104. Ganti kata melakukan menjadi menyusun 105. Ganti kata tersusun menjadi sistematis 106. Cek SPOK, cek typo khususnya paragraf 2 alinea 4 107. Poin tahapan pendahuluan, perhatikan ada ushakan kalimat-kalimat harus SPOK-nya, jelas kalimatnya, subjeknya siapa predikat, objek, keterangan, jangan langsung kalimat hanya berisi satu keterangan 108. Pada poin kegiatan inti, Satu paragraf itu jangan hanya satu kalimat, perbaiki. 109. Hal. 51 Usahakan jangan kata "Dari" tapi "Berdasarkan" 110. Hilangkan kata "pastinya" karena tampak kurang ilmiah 111. Hal. 50 cek buble comment, Jadikan 2 atau 3 kalimat 112. Hal. 52, Ganti pastinya: sudah seharusnya 113. Perbaiki: di atas 114. Bulan gunakan kapital huruf awalnya, Juni, lihat hal. 53 115. Coba penomoran ini menggunakan format penomoran, sehingga rapi 116. Kata dan, perbaiki jangan di awal kalimat, 117. di kelas, untuk di- harus dipisah bila menunjukkan tempat 118. bahasa Arab, A nya kapital 112
VIII 15 Septemb 119. hal. 54 banyak typo, banyak kalimat yang tidak sesuaik standar PEUBi dan SPOK, lihat bub le comment 120. perbaiki bab V penutup, nama tempat SD harus kapital huruf awalnya hijrah Puteri 121. bahasa asing cetak miring 122. gunakan numbering agar rapi 123. terlalu banyak spasi antar poin 124. Jadikan kalimat yang sempurna, dan terdiri dari beberapa kaliamt SPOK-nya dijaga 125. Kata cuman tidak baku, ganti menjadi hanya 126. Hal. 57, Jika tidak ada poin 2) 3) dst buat apa nomor ini? Perbaiki 127. Coba lihat contoh skripsi yang terbaik dalam menuliskan saran-saran, usahakan dalam poin-poin dan ada ditujukan saran untuk siapa saja, Misal: Untuk guru, Untuk siswa, Untuk kepala sekolah, Untuk pemangku kebijakan, Untuk PGMI dan peneliti selanjutnya, Untuk praktisi pendidikan, dsb, dan sebutkan masing- masing saran, Sebutkan sarannya. 128. Daftar pustaka, Tidak sementara lagi, perbaiki, judul daftar pustaka HURUF KAPITAL, 129. Perbaiki sempurna lihat contoh buku pedoman penulisan skripsi khususnya untuk daftar pustaka, coba revisi 130. Justify perhatikan, coba lihat contoh buku pedoman 131. Cara penulisna daftar pustaka perbaiki, nama belkang jadi tulis diawa, nama belakang tulis di awal, perhatikan lagi 132. Titik koma nya perhatikan, 133. Konsisten tahun ditaroh dimana 134. Penulisan dafatr pustaka dari jurnal, dari website tolong pelajari, Rapikan lagi semuanya, 135. Mana referensi tahun 2018, 2019, 2020, 2021? Tolong perbanyak untuk Bab II 136. Lihat di google tambahan referensi scholars sebagai 1. Hal. 2 ini blank, perbaiki lagi halaman 2. Nanti jika sudah lengkap, lalu isi dgn 113
er 2021 tanggalnya di bagain yang membuat pernyataan 3. Tambahkan Tanda tangan dan materai 4. Persetujuan diisi jika sudah sempurna dan di acc dua pembimbing 5. Rapikan jaraknya dengan tanda tangan persetujuan bagian untuk nantinya mengetahui, rapikan 6. Rapikan lagi bagian pengesahan 7. Daftar isi Lengkapi dan sesuaikan demgan isi halaman yang sesuainya 8. Sudah mulai lengkapi daftar tabelnya, buat daftarnya 9. Sudah mulai lampirannya, buat daftarnya lengkapi daftar 10. Bab 1 hal. 1 Sebelum mengarah tentang pendidikan memegang peranan penting (paragraf 3) harus ada penjelasan tentang kaitannya dengan hubungan komunikasi yang baik dan efektif antara guru dan siswa dan kaitkan dengan paragraf selanjutnya. 11. Hal. 2 Gabung saja dengan paragraf tanda letakkan setelah sebelumnya, footnote no. 4, 12. Hal. 3 Susun lagi kalimat menjadi jadikan 2 kalimat yang dsempurna, kalimat, perhatikan SPOK lihat buble comment 13. Sebelum pembahasan terkait pengertian bahasa kaitkan dulu dengan bahasaarab, misal: Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa yang harus dikuasai, karena bahasa adalah satu hal yang... (cek hal. 3) dst 14. Hal. 4 Robah seluruh tulisan itu menjadi fon nya "traditional arabic" ukuran font 16 15. Rapikan rata kiri kanannya, gunakan arabic format arahnya. jangan 16. Hal. 5 Gabung di paragraf sebelumnya, yakni. 17. Hal. 5 Harus jelas "disini" dimaksud yang mana? 18. Hal. 6 definisi istilah, Perhatikan garis baru, untuk paragraf baru, perhatikan 114
semua nya, jika paragraf baru masuk ke dalam tab menjorog ke dalam untuk awal kalimat sebuah paragraf 19. Hal. 7 Jangan berupa pertanyaan, tapi penjelasan, yang dimaksud peneliti tentang pembelajaran di skripsi ini apa? Jelaskan 20. Hal. 7 paragraf akhir alinea khir, SPOK perbaiki lihat buble comment 21. Hal. 8 Sebutkan footnote-nya untuk bahasa pengantar 22. Paragraf 2 poin 3 hal. 8 Sambung dengan paragraf sebelumnya. Letakkan setelah footnote. 23. Hal. 13 Jadikan satu kesatuan saja poin- jadi poin yang ada, artinya dibuat kalimat, dan jadikan conclude semuanya jadi satu kesatuan saja, lihat contoh skripsi-skripsi terbaik untuk sistematika 24. Bab II, Robah semua di dalam bab 2 ini menjadi spasinya 2 spasi, robah 25. Hal. 15 ? belum selesai kalimat, pada paragraf 2 akhir kalimat paragraf. Dan beri kutipan,mengutip dimana kalimat atau penjelasan ini?Cek buble comment 26. Hal. 18 Dari mana data ini didapat? Sebutkan footnote-nya 27. Hal. 19 Pisahkan kata : menciptakan dan kegiatan 28. Typo sumber hal. 20 29. Hal. 21 Rapikan footnote cara penulisannya dalam bentuk web kamus 30. Hal. 21 kata dilihat, disambung saja 31. Hal. 23 Gabung saja dengan kalimat sebelumnya, jadi gabung 2 paragarf jadi 1 paragraf 32. Hal. 24 sudah ibu bantu perbaiki tabel, jadi, contoh semua tabel seperti ini, pelajari cara pembuatan tabel yang benar dan sesuai, kasih penomoran judul tabel.lihat buble comment draft revisi 33. Hal. 24 Jangan menggunakan disana dan disini, tapi sebutkan maksudnya, misal: Karena di sekolah tersebut. 34. Perbaiki kalimat, SPOK nya dilihat, dan kalimat usahakan kalimat baku, jangan 115
bahasa pop 35. Typo peneliti 36. perbaiki kalimat, menjadi kalimat yang baku, mempermudah peneliti untuk fokus dalam satu kelas saja 37. hal. 25 delet kalimat: data penelitian meliputi 37. hal. 25 delet kalimat: data penelitian meliputi 38. dalam menyusun kalimat di bagian sumber data hal. 25 usahakan kalimat baku, 39. SD jangan Sd, dan pada poin kepala sekolah Padahal kaitkan juga dengan informasi terkait program sekolah. Hal. 25 40. Lengkapi poin 2 hal. 26 tentang guru, di SD Islamic Bilingual Science. 41. Poin 2 hal. 26 siswa yang mana, sebutkan jelaskan 42. Typo rehabilitas atau reliabilitas. Hal. 26 43. Poin c tidak ada kah? Apakah siswa tidak termasuk? Hal. 27 44. Hal. 30 Pembimbing skripsi 45. Typo bawa 46. beri spasi ke dan sidang, ke sidang 47. hal. 30 poin c akhir, perbaiki spasi jarak kata 48. rapikan rata kiri kanannya untuk konten Bab IV, judul Bab IV juga rapikan 49. hal. 31 H dan P nya huruf kapital, Hijrah Puteri, lihat juga hal. 32 dst 50. Jadikan kalimat baku, jangan ada seperti cerita bahasa pop 51. Typo ingin 52. perbaiki kalimat dalam sejarah singkat, jadikan beberapa kalimat (beberapa tanda titik). 53. jadikan kalimat yang sempurna SPOK. Menjadilah kurang baku, perbaiki lagi 54. poin nomor 5, hal. 33 Gunakan konsisten kata, guru atau tenaga pengajar untuk bagian dalamnya, bisa dalam kurung nanti di konten. 55. Coba nanti seluruh poin-poin dalam bab ini perbaiki rata kiri tulisannya, dan jika berupa sub judul ada paragraf, maka akan garis, perbaiki, kembali awal ke 116
konsisten 56. Hal. 34 Perbaiki tabel judulnya, tael berapa itu? dan lihat contoh tabel yang sudah-sudah. Usahakan tabel berada diujung kiri awal, dan ada nomornya. Ini tabel ke 3? judul 57. Sub judul huruf awal kata adalah kapital, lihat poin 6 hal. 34. 58. Coba nanti seluruh poinpoin dalam bab ini perbaiki rata kiri tulisannya, dan jika berupa sub judul ada paragraf, maka akan garis, perbaiki, kembali konsisten awal ke 59. Perbaiki tabel judulnya, lihat contoh tabel yang sudah-sudah. Usahakan judul tabel berada diujung kiri awal, dan ada nomornya. Ini tabel ke 4? Lihat hal. 35 60. Hal. 35 poin 7 Coba nanti seluruh poinpoin dalam bab ini perbaiki rata kiri tulisannya, dan jika berupa sub judul ada paragraf, maka akan kembali ke awal garis, perbaiki, konsisten, begitu juga poin 8. 61. Tulisan yang baku seperti apa, asing maka jika abhasa cetak miring, perhatikan lagi apakah typo dan harus sesuai: offline 62. Typo tersebut 63. Typo kegiatan 64. jelaskan juga buku paket yang digunakan untuk pembelajaran Fikih buku apa namanya? Buku apakah unit? Atau buah? Hal. 36 65. typo deskriptif 66. pilih kata sambung yang tepat, dengan? Kepada? Terhadap? Pada paragraf akhir hal. 36 67. hal. 37 Sebutkan lokasinya secara jelas, jangan menggunakan kata disini 68. hal. 37 Bila menunjukkan kata tempat maka dipisah, kalau menunjukkan suatu yang disambung, dimusyawarahkan. dikerjakan maka 69. Hal. 37 Jika bentuk sepertiini adalah ungkapan kata-kata langsung dari yang tidak kalau diwawancarai, kutipan 117
langsung maka harus menyatu dengan paragraf sebelumnya, tidak dalam bentuk indent menjorog rapat seperti ini 70. Hal. 37 poin b) Perbaiki kalimat, karena ada jarak antara kaat fokus dan kepada. 71. Poin b) hal. 37 Apa yang dimaksud sendiri di bagian ini, perbaiki kalimat menjadi kalimat baku 72. Typo pembelajarannya 73. Hal. 38 ustadzah, cek semua kata ustadzah apakah sudah baku? Konsisten 74. Di papan 75. perbaiki kalimat, kemudian siswa diminta maju. Hal. 38 76. cek KBBI apakah dipisah atau disambung untuk kata ke depan. 77. cek apakah ini kutipan langsung dari apa yang diwawancara atau sudah disadur, jika disadur maka masuk ke bagian paragraf biasa, jika kutipan langsung maka seperti ini formatnya (hal. 39) 78. beri tanda koma jeda, hal. 40 paragraf 1 79. jadikan 2 kalimat (dua atau tiga kali tanda titik) paragraf 1 80. tambahkan baris ke-6 paragarf 2 menjadi: wabah covid-19 81. hal. 41 jika kutipan langsung beri jarak perkataan penulis dan apa yang disampaikan oleh orang yang diwawancarai ini sudah dicontohkan, 82. bukunya apa? Jelaskan lebih detail hal. 41 83. hal 41 kalimat akhir kurikulum jadikan kalimat lengkap SPOK 84. hal. 42 beri tanda koma tiap akan ada hasil wawancara, dengan jarak pada 85. hal. 42 sudah ibu beri contoh ini lihat di buble comment, jadi beri jarak antara paparan penulis dan kata-kata dari orang yang diwawancarai. 86. Hal. 43 sebenarnya kata dan jangan diletakkan di awal kalimat paragraf 87. Hal. 45 rapikan rata kiri kanandengan paragraf sebelumnya, coba cek dari bab 1 s.d terakhir usahakan rapi 88. Rpp menjadi RPP 118
IX 23 Septemb 89. Hal. 46-47 Perbaiki kalimat-kalimat di paragraf ini, usahakan ada SPOK, dan jangan 1 tanda titik saja, coba perbaiki lagi kalimat. Lihat buble comment 90. Typo kegiatan, poin 3 hal 47 91. Typo mengetahui 92. Perbaiki kalimat, kenapa serta ditaroh di awal aklimat ini, pelajari penggunaan kata serta, kalimat akhir di poin 3 hal. 47 93. jadikan 2 kalimat pada poin c media pembelajaran lebih baku PEUBI, diganti dengan media lainnya seperti LCD atau pun media gambar 95. cek poin-poin sebelumnya apakah ada 94. perbaiki kalimat menjadi jarak spasi? Hingga poin d hal. 47 96. hal. 49 tulis lengkap: muatan lokal 97. hal. 50 perbaiki: disini 98. jadikan beberapa kalimat ada SPOK lengkap tiap kalimatnya, hal. 50 kalimat akhir poin b 99. bab V rpp ganti menjadi RPP 100. Coba robah ke kalimat baku, perbaiki pada poin a 101. Pada bagian saran-saran, Gunakan format numbering yang benar, supaya rapi, begitu lainnya, juga poin-poin nomor-nomor sesuaikan, rapikan 102. Sangatlah, kata Lah nya dihapus supaya menjadi kata baku 103. Perbaiki daftar pustaka, Apakah ini sudah dibalik, nama belakang diletakkan di awal, lalu beri koma, lalu nama depan, misal nama penulis: Andriani Asna 104. Gelar hapus untuk nama penulis ahmad muradi, dede rosyada 105. Jika nama penulis sama dengan data daftar pustaka di atasnya, maka cukup beri garis dibawah dengan menghilangkan namanya, coba cek cara penulisan daftar pustaka dengan nama penulis sama di atas dan di bawahnya. 106. Lengkap untuk no. Nomor dan Tahun gunakan kapital huruf awalnya 1. Cover luar, Cek buku pedoman untuk ukuran font nya 119
er 2021 2. Ratakan rapikan, kiri kanannya, pada bagian abstrak kunci 3. Kata perbaiki: Pelaksanaan; Pembelajaran Fikih; Bahasa Arab; Bahasa Pengantar 4. Konten abstrak: ganti menjadi: Hasil penelitian diketahui bahwa (lihat buble comment pada draft review) 5. Berikan Kesimpulan penelitian, beberapa kalimat 5. Berikan Kesimpulan penelitian, beberapa kalimat setelah 6. Rapikan tanda tangannya pada bagian kata pengantar 7. Daftar halaman 7. Daftar halaman lampiran Rapikan 8. Hal 2 Seluruh ayat Alquran dalam konten skripsi robah menjadi format Traditional Arabic, font 16 9. Hal. 2 Sebelum menyimpulkan ayat harus ada penjelasan makna kandungan ayat dari mufasir, beri footnote mufasir, baru simpulkan 10. Hal. 2 Perbaiki lengkap Nomor, jangan no 11. Hal. 5 Seluruh ayat Alquran dalam konten skripsi robah menjadi format Traditional Arabic, font 16 12. Hal. 5 Setelah footnote beri simpulan, juga selanjutnya dengan dan kaitkan kalimat paragraf berikutnya 13. Hal. 6 Setelah kata awal beri tanda koma 14. Hal. 6 paragraf akhir poin A, ganti menjadi: Hal ini penting bagi peneliti untuk melakukan 15. Hal. 31 Usahakan kotak tabel jangan kluar garis, bagian tpd ditarik ke dalam garis 16. Pada poin 4, poin b: Pembimbing skripsi tambahkan 17. Hal. 38 Bagian tabel keterangan jangan keluar garis 18. Hal. 39 perbaiki tabel hingga tarik keline arsir ujung 19. Hal. 41 Ini sudah ibu rapikan perkataan inti yang diwawancarai yang dalam petik indent. Cek semua kalimat - yang ini ya. Lihat buble kalimat seperti : 120
X 27 Septemb er 2021 comment 20. Hilangkan arsir bawah pada daftar pustaka dari kamus 21. Jarak antar buku masykur mohammad 22. Hal. 63 Rata kiri kanan untuk tabel dan hasil lainnya tabel ada halaman wawancara Di acc, silakan bimbingan lanjutan dengan dosen 1 dan jika di ACC silakan ajukan draft skripsi untuk diikutkan pada pendaftaran jadwal sidang munaqasyah dan 121
Lampiran XII Surat Pernyataan Selesai Membimbing Skripsi Dosen Pembimbing I SURAT PERNYATAAN TELAH SELESAI MEMBIMBING SKRIPSI Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dra. Hj. Rusdiana Husaini, M.Ag NIP : 196904211994032004 Pangkat/Gol : Pembina/IV/a Pembimbing Bidang : Konten dan Metodologi Menyatakan telah selesai membimbing skripsi mahasiswa/i: Nama : Welda Hardiyani NIM : 170102070227 Judul : Pelaksanaan Pembelajaran Fikih Menggunakan Bahasa Arab Sebagai Bahasa Pengantar Kelas III SD Islamic Bilingual Science Darul Hijrah Puteri Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Untuk itu, mahasiswa dapat mendaftar ujian skripsi. Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Terimakasih. Banjarmasin, 27 September 2021 Tertanda, Dra. Hj. Rusdiana Husaini, M.Ag NIP. 196904211994032004 Catatan:Lembar ini dikirim kepada mahasiswa bimbingan dan mikwa FTK lewat no. hp atau wa 122
Lampiran XIII Surat Pernyataan Selesai Membimbing Skripsi Dosen Pembimbing II SURAT PERNYATAAN TELAH SELESAI MEMBIMBING SKRIPSI Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Muqarrmah, S.Pd, M.Pd.I NIP : 201701008 Pangkat/Gol : Penata Muda Tingkat I/III /b Pembimbing Bidang : Bahasa dan Teknik Penulisan Menyatakan telah selesai membimbing skripsi mahasiswa/i: Nama : Welda Hardiyani NIM : 170102070227 Judul : Pelaksanaan Pembelajaran Fikih Menggunakan Bahasa Arab Sebagai Bahasa Pengantar Kelas III SD Islamic Bilingual Science Darul Hijrah Puteri Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Untuk itu, mahasiswa dapat mendaftar ujian skripsi. Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Terimakasih. Banjarmasin, 27 September 2021 Tertanda, Muqarrmah, S.Pd, .Pd.I NIP. 201701008 Catatan: Lembar ini dikirim kepada mahasiswa bimbingan dan mikwa FTK lewat no. hp atau wa 123
124 Lampiran XIV RIWAYAT HIDUP PENULIS 1. Nama Lengkap : Welda Hardiyani 2. Tempat dan Tgl lahir : Kuala Pembuang, 27 Juli 1999 3. Agama : Islam 4. Kebangsaan : Indonesia 5. Status Pekawinan : Belum Menikah 6. Alamat : Jl. Mayjend Suprapto, Rt. 029/Rw. 004, Kel. Kuala Pembuang, Kec. Seruyan Hilir, Kab. Seruyan, kalimantan Tengah. 7. Pendidikan : a. Tk Pertiwi b. SDN 2 Kp 1 c. SMP Darul Hijrah Puteri d. SMA Darul Hijrah Puteri 8. Pengalaman organisasi : HMJ PGMI LDK Nurul Fata Komunitas Peduli Sekolah 9. Orang Tua a. Ayah Nama : Hartono Pekerjaan : Pedagang b. Ibu Nama : Rusmiani Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga 10. Saudara (Jumlah) : 3 Orang (Siti Nuraini, M.Khoirul ilmi, Sri Aulia P) Banjarmasin, 22 September 2021 Penulis, Welda Hardiyani