Disusun oleh: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini bekerjasama dengan Kwarnas, HIMPAUDI, IGTK dan IGRA Jawa Barat Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan Tahun 2019
Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan Tahun 2019 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan i
Kata Sambutan Berdasarkan Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada pasal 3, menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Perkembangan anak usia dini sebelum usia tujuh tahun sering disebut sebagai periode golden age, yaitu periode dimana perkembangannya sangat cepat dalam hal proses pematangan perangkat fi sik dan psikis yang paling fundamental sebagai penentu op malisasi perkembangan tahap usia selanjutnya. Sedemikian pen ng dan fundamentalnya tahap usia ini, sehingga intensitas s mulasi yang tepat perlu menjadi prioritas utama dan mendesak dalam pembentukan konstruksi kepribadian yang menentukan ketangguhan mentalitas dikemudian hari sebagai manusia yang hidup ditengah tengah tekanan dan tantangan jaman bagi kemajuan peradaban manusia. Pembentukan karakter sejak dini dapat dilakukan melalui pendekatan pendidikan Prasiaga dengan mengenalkan nilai-nilai kebangsaan, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung nggi kebinekaan, bertoleransi, saling hormat menghorma satu sama yang lain, dan dapat mandiri pada saatnya nan akan menjadi warga negara Indonesia yang tangguh dan berbak pada nusa dan bangsa. Upaya sinergi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Ditrektorat Jenderal Pembinaan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat dengan Gerakan Pramuka, sudah dimulai sejak tahun 2013, dengan dibentuknya Satuan Karya Widya Budaya Bak pada 23 November 2013. Setelah pembentukan tersebut, kemudian dilanjutkan dengan penandatanganan Perjanjian Kerjasama antara Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bersama dengan Gerakan Kwar r Nasional pada 6 Maret 2014. Kelompok Prasiaga merupakan solusi prak s bagi penyenggaraan Penguatan Pendidikan Karakter di satuan Pendidikan Anak Usia Dini dan di satuan komunitas Pramuka melalui pendekatan bermain. Hal ini sesuai dengan amanat PP No. 87 tahun 2017 pasal 1 bu r 1 yang menyatakan bahwa Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi oleh ha , olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pendekatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental. Selanjutnya ii Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter terutama melipu nilai-nilai religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, krea f, mandiri, demokra s, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunika f, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggungjawab. Secara empiris, Kelompok Prasiaga telah banyak dilakukan di berbagai tempat dengan cara yang berbeda-beda sesuai dengan selera dan kondisi setempat. Hal tersebut akan berdampak pada pembentukan karakter yang berbeda-beda. Apalagi, selama ini belum ada pedoman yang dapat dijadikan acuan dalam penyelenggaraan Kelompok Prasiaga. Berkaitan dengan hal tersebut, diperlukan pedoman Kelompok Prasiaga yang memberikan arah dan dapat dijadikan acuan bagi penyelenggara Kelompok Prasiaga baik di satuan pendidikan maupun di satuan komunitas. Untuk mewujudkan hal tersebut, diperlukan pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini sebagai acuan bagi seluruh stakeholder yang berkepen ngan dalam mengenalkan sejak dini tentang prasiaga, dan mudah-mudahan pedoman ini dapat diimplementasikan dan bermanfaat bagi masyarakat luas. Jakarta, Juli 2019 Dirjen PAUD dan Dikmas Ir. Harris Iskandar, Ph.D NIP 196204291986011001 sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan iii
Kata Sambutan Dengan memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat limpahan rahmat dan karunia-Nya, Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini dapat terselesaikan dengan baik. Pedoman ini merupakan bagian yang sangat pen ng dalam mendidik anak usia dibawah tujuh tahun dengan mengenalkan nilai-nilai kebangsaan, ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung nggi kebinekaan, bertoleransi, saling hormat menghorma satu sama yang lain, dan dapat mandiri pada saatnya akan menjadi warga negara Indonesia yang tangguh dan berbak pada nusa dan bangsa. Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini disusun berkat kerjasama antara Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Dirjen PAUD dan Dikmas dengan Gerakan Pramuka Kwar r Nasional mendidik membangun karakter bangsa sejak usia dini. Kami mengharapkan adanya kri k dan saran yang posi f serta membangun dari semua pihak agar Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini yang telah disusun ini menjadi lebih baik lagi kedepannya. Selain itu, kami berharap pedoman yang telah disusun ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepen ngan. Jakarta, Juli 2019 Ketua Gerakan Pramuka Kwar r Nasional, Komjen Pol.(Purn) Drs. Budi Waseso iv Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
Kata Pengantar Pengenalan nilai-nilai kepramukaan dapat dijadikan sebagai salah satu alterna f penguatan pendidikan karakter yang dimulai sejak usia dini. Melalui pengenalan nilai- nilai kepramukaan, anak diharapkan menjadi warga negara Indonesia yang tangguh dan siap menjadi bagian persaudaraan umat manusia di seluruh dunia yang saling menguatkan dan hormat-menghorma satu sama lain. Pengenalan nilai-nilai kepramukaan bagi anak di bawah usia 7 tahun di se ap satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan inisia f mandiri satuan PAUD yang disambut antusias oleh pemangku kepen ngan PAUD. Hal ini membutuhkan dukungan baik dalam kerangka konseptual maupun prak s bagi para inisiator penyelenggaranya dan pemangku kepen ngan yang akan menyelenggarakan pengenalan nilai-nilai kepramukaan di ngkat satuan PAUD. Buku ini merupakan pedoman bagi guru, penyelenggara dan pemangku kepen ngan PAUD yang berisikan, Pertama Pendahuluan yang mencakup latar belakang, dasar hukum, penger an, tujuan, sasaran dan lingkup; Kedua Prasiaga yang mencakup kiasan dasar, tujuan prasiaga, area pengembangan, prinsip penyelenggaraan dan kode kehormatan prasiaga; Ke ga Syarat Kecakapan Prasiaga yang mencakup SKU (Syarat Kecakapan Umum) yang terdiri dari karakter, fi sik, kecakapan, dan berbuat kebaikan serta SKK (Syarat Kecakapan Khusus); Keempat Kegiatan Prasiaga yang mencakup tema kegiatan dan model kegiatan; Kelima Seragam dan tanda pengenal; Keenam Penutup. Terima kasih diberikan kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangsih dalam penyusunan pedoman prasiaga ini. Jakarta, Juli 2019 Direktur Pembinaan PAUD, Dr. Muhammad Hasbi NIP 197306231993031001 sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan v
Daftar Isi Kata Sambutan Dirjen PAUD dan Dikmas ... ii Kata Sambutan Ketua Gerakan Pramuka Kwar r Nasional, ... iv Kata Pengantar ... v Da ar Isi ... vi BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Dasar Hukum ... 2 C. Penger an ... 2 D. Tujuan Pedoman ... 3 E. Sasaran ... 3 F. Lingkup Pedoman ... 3 BAB II PRASIAGA ... 5 A. Kiasan Dasar ... 5 B. Tujuan Prasiaga ... 5 C. Area Pengembangan Prasiaga ... 5 D. Prinsip Penyelengaraan Prasiaga ... 7 E. Kode Kehormatan Prasiaga ... 7 BAB III SYARAT KECAKAPAN PRASIAGA ... 9 A. Syarat kecakapan umum (SKU) ... 9 1. Karakter ... 9 2. Fisik ... 9 3. Kecakapan ... 9 9 4. Berbuat Kebaikan ... B. Syarat kecakapan Khusus (SKK) ... 10 BAB IV KEGIATAN PRASIAGA ... 11 A. Tema Kegiatan ... 11 B. Model Kegiatan ... 12 1. Prasiaga ... 12 2. Paren ng ... 12 BAB V SERAGAM DAN TANDA PENGENAL ... 15 BAB VI PENUTUP ... 17 Lampiran 1 ... 19 Lampiran 2 ... 20 Lampiran 3 ... 22 vi Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
BAB I Pendahuluan A. LATAR BELAKANG Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada pasal 3, menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pengembangan/pembentukan karakter bangsa merupakan fondasi bagi keberlanjutan hidup berbangsa dan bernegara dan harus dilakukan sedini mungkin. Secara empirik, Praja muda karana atau biasa disebut pramuka memiliki pengalaman yang cukup panjang dalam melaksanakan pendidikan karakter melalui pendekatan bermain. Pendekatan tersebut sesuai dengan pendekatan pada pendidikan anak usia dini yang mengedepankan bermain sambil belajar dalam suasana yang menyenangkan. Oleh karena itu, sesungguhnya pembentukan karakter pada usia dini dapat dilakukan melalui pendekatan kepramukaan terhadap anak usia dini dalam bentuk Prasiaga. Pengorganisasian Prasiaga dalam rangka Penguatan Pendidikan Karakter bagi anak usia dini sekaligus menguatkan cinta tanah air, bangsa dan bahasa Indonesia sejak usia dini. Diharapkan melalui pendidikan kepramukaan khususnya prasiaga, anak-anak Indonesia pada saatnya akan menjadi warga negara Indonesia yang tangguh dan berbak pada nusa dan bangsa serta mampu menjadi duta persaudaraan dunia yang saling menguatkan dan saling menghorma satu sama lain dalam pergaulan internasional. Upaya sinergi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan Gerakan Pramuka, sudah dimulai sejak tahun 2013, dengan dibentuknya Satuan Karya Widya Budaya Bak pada 23 November 2013. Setelah pembentukan tersebut, kemudian dilanjutkan dengan penandatanganan Perjanjian Kerjasama antara Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bersama dengan Gerakan Kwar r Nasional pada 6 Maret 2014. Prasiaga merupakan solusi prak s bagi penyenggaraan Penguatan Pendidikan Karakter di satuan Pendidikan Anak Usia Dini dan di satuan komunitas Pramuka melalui pendekatan bermain. Hal ini sesuai dengan amanat PP No. 87 tahun 2017 pasal 1 bu r 1 yang menyatakan bahwa Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi oleh ha , olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pendekatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental. Selanjutnya PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter terutama melipu nilai-nilai religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, krea f, mandiri, demokra s, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunika f, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggungjawab. sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 1
Secara empiris, Prasiaga telah banyak dilakukan di berbagai tempat dengan cara yang berbeda-beda sesuai dengan selera dan kondisi setempat. Hal tersebut akan berdampak pada pembentukan karakter yang berbeda-beda. Apalagi, selama ini belum ada pedoman yang dapat dijadikan acuan dalam penyelenggaraan Prasiaga. Berkaitan dengan hal tersebut, diperlukan pedoman Prasiaga yang memberikan arah dan dapat dijadikan acuan bagi penyelenggara Prasiaga baik di satuan pendidikan maupun di satuan komunitas. Pedoman ini disusun bersama antara Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan Gerakan Pramuka sebagai salah satu terobosan bagi percepatan perwujudan pembentukan karakter pada anak usia dini, sehingga diharapkan cita-cita penyiapan generasi emas tahun 2045 dapat terwujud. B. DASAR HUKUM 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka; 3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter; 4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini; 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini; 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada satuan pendidikan formal; 7. Keputusan Munas Gerakan Pramuka 2018 Nomor 07/Munas/2018 tentang Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka Pasal 38; 8. Keputusan Kwar r Nasional Gerakan Pramuka Nomor : 053 tahun 2014 tentang Petunjuk Penyelenggaraan Satuan Karya Pramuka Wadiya Budaya Bak . C. PENGERTIAN 1. Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir hingga usia enam tahun yang dilakukan melaui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak menjadi siap dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. 2. Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar. Pendidikan anak usia dini diselenggarakan melalui jalur Pendidikan formal, nonformal dan atau informal. Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk Taman Kanak-kanak (TK), Raudatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat. Pendidikan anak usai dini pada jalur pendidikan nonformal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Peni pan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat. Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan. 3. Pendidikan Karakter adalah upaya penanaman nilai-nilai karakter kepada anak didik yang melipu pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan ndakan untuk melaksanakan nilai- nilai kebaikan dan kebajikan kepada Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama, lingkungan maupun kebangsaan agar menjadi manusia yang berakhlak. 2 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
8 1 0 2 , r a b a J i d u a p m H k o D / 8 1 0 2 i , t u r a G h a y y i r a a t h k u M l A K T . k o D r e b m u S 4. Satuan Komunitas Pramuka adalah satuan organisasi penyelenggara pendidikan kepramukaan yang berbasis, antara lain profesi, aspirasi, dan agama. 5. Prasiaga adalah anak yang belum berusia 7 tahun yang diberikan pengenalan tentang nilai- nilai kepramukaan di satuan PAUD. D. TUJUAN PEDOMAN Tujuan disusunnya Pedoman Prasiaga ini adalah untuk memberikan acuan bagi guru, penyelenggara dan pemangku kepen ngan PAUD dalam menyelenggarakan pengenalan nilai- nilai kepramukaan di satuan PAUD. E. SASARAN Sasaran Pedoman Prasiaga ini adalah : 1. Pengguna; a. Guru PAUD, b. Orang Tua; c. Pemangku kepen ngan yang terkait. 2. Peserta didik; Anak yang belum berusia 7 tahun. F. LINGKUP PEDOMAN Pedoman Prasiaga ini melipu : Pertama Pendahuluan yang mencakup latar belakang, dasar hukum, penger an, tujuan, sasaran dan lingkup; Kedua Prasiaga yang mencakup kiasan dasar, tujuan prasiaga, materi kegiatan, prinsip penyelenggaraan dan kode kehormatan prasiaga; Ke ga Syarat Kecakapan Umum (SKU) yang mencakup karakter, fi sik, kecakapan, dan berbuat kebaikan; Keempat Kegiatan Prasiaga yang mencakup tema kegiatan dan model kegiatan; Kelima Seragam dan tanda pengenal; Keenam Penutup. sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 3
d i . k i l b u p o f n i / 8 1 0 2 , t u r a G h a y y i r a a t h k u M A K T . k o D : r e b m u S 4 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
BAB II Prasiaga A. KIASAN DASAR Kiasan dasar adalah ungkapan yang digunakan secara simbolik dalam penyelenggaraan pendidikan kepramukaan, dan merupakan salah satu metode untuk mengembangkan imajinasi Prasiaga, mendorong krea vitas dan keikutsertaannya dalam se ap kegiatan. B. TUJUAN PRASIAGA Tujuan Prasiaga adalah mengenalkan nilai-nilai kepramukaan kepada anak melalui pengembangan karakter, fi sik, kecakapan, dan kemampuan berbuat kebaikan guna menjadi warga negara Indonesia yang tangguh dan siap menjadi bagian persaudaraan umat manusia di seluruh dunia yang saling menguatkan dan hormat-menghorma satu sama lain. C. AREA PENGEMBANGAN PRASIAGA Area Pengembangan Prasiaga merujuk kepada Tujuan Gerakan Pramuka Bab II pasal 2 dan 3 tentang Asas dan Tujuan Gerakan Pramuka dan 5 Area Pengembangan sebagai berikut: 1. Area Pengembangan Spiritual, dengan sasaran: a. Meyakini adanya Tuhan Yang Maha Esa b. Mengenal ajaran agama sesuai agama orangtuanya c. Menghargai perbedaan agama dan pemeluk agama lain d. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa e. Se ap hari berbuat kebaikan 2. Area Pengembangan Emosional, dengan sasaran: a. Mengenal iden tas dirinya; b. Menyampaikan perasaannya; c. Mengenal sikap baik dan sikap buruk; d. Mengenal nilai-nilai kepramukaan; 3. Area Pengembangan Sosial, dengan sasaran: a. Berkomunikasi lebih baik dengan keluarga, teman maupun orang lain; b. Menghargai orang lain; c. Bekerjasama; d. Berperan dalam kelompok; e. Sebagai warga negara indonesia yang patuh. 4. Area Pengembangan Intelektual, dengan sasaran: a. Mengaktualisasikan keingintahuannya; b. Mengumpulkandan memproses informasi; sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 5
c. Memecahkan masalah dengan semangat dan krea f; d. Mendapatkan hal-hal baru yang berkaitan dengan pengetahuan dan teknologi. 5. Area Pengembangan Fisik, dengan sasaran: a. Mengenali tubuhnya; b. Memahami fungsi organ tubuh; c. Memelihara dan menjaga kesehatan; d. Berperilaku hidup bersih dan sehat; e. Makan makanan yang bergizi seimbang; f. Melakukan olah raga secara ru n; g. Menggunakan waktu untuk kegiatan yang bermanfaat. atas, Area Pengembangan Prasiaga disusun sesuai dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini dikelompokkan menjadi 3 area perkembangan sebagai berikut: Berdasarkan rujukan tersebut di Sumber : Dok. TK Al Mukhtaariyyah Garut, 2018 1. Area Pengembangan Karakter, melipu : a. Moral Spiritual b. Moral Budaya Bangsa c. Moral Individu d. Mencintai Diri Sendiri; e. Mencintai Orang Lain; f. Mencintai Lingkungan. 2. Area Pengembangan Fisik, melipu : a. Kesehatan Fisik; b. Kekuatan Fisik; 3. Area Pengembangan Kecakapan, melipu : a. Kecakapan Berpikir; b. Kecakapan Prak s; c. Kecakapan bersosialisasi; Area pengembangan Prasiaga di atas memberikan kontribusi dalam membangun kematangan individu sehingga siap untuk mengiku kegiatan pada golongan siaga. Golongan Siaga adalah jenjang pendidikan paling awal dalam Gerakan Pramuka. Adapun jenjang pendidikan kepramukaan adalah sebagai berikut: USIA PRINSIP LATIHAN MODEL KEGIATAN Golongan Siaga (7-10 tahun) Golongan Penggalang (11-15 tahun) Manajemen resiko Ja diri dan hidup Golongan Penegak (16-20 tahun) Bak masyarakat Golongan Pandega (21-25 tahun) Warga negara berjiwa patro k yang suka mengabdi pada Dewasa (26 - ke atas) bangsa dan negara, dan ak f menjadi duta persaudaraan dunia Kerjasama m Permainan beregu Perkemahan beregu Penjelajahan Pengabdian 6 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
Prasiaga bukan jenjang pendidikan dalam Gerakan Pramuka, tetapi merupakan kegiatan pengenalan nilai-nilai kepramukaan di satuan PAUD yang berorientasi pada prinsip la han kematangan individu melalui model kegiatan bermain dalam kelompok. D. PRINSIP PENYELENGGARAN PRASIAGA Prinsip Penyelenggaraan Prasiaga adalah sebagai berikut: 1. Anak yang belum berusia 7 tahun; 2. Prasiaga diselenggarakan dalam kelompok anak yang disebut "Manggar" yang terdiri dari 8 - 15 orang; 3. Tanda Kecakapan Umum (TKU) menggunakan gambar "sintung" yang merupakan kelopak bunga kelapa. 4. Kode Kehormatan untuk Prasiaga adalah Ekasatya dan Ekadarma. 5. Menggunakan Sistem Among dengan semangat Silih Asah, Silih Asih, dan Silih Asuh. 6. Area pengembangan dalam prasiaga melipu karakter, fi sik, kecakapan hidup, dan kemampuan berbuat kebaikan. 7. Berorientasi pada prinsip la han kematangan individu melalui model kegiatan bermain dalam kelompok. 8. Guru PAUD berperan sebagai pembina prasiaga 9. Pembina prasiaga harus memenuhi persyaratan minimal telah mengiku Kursus Orientasi Kepramukaan. 10. Penyelenggara Prasiaga adalah Satuan PAUD 11. Penyelenggaraan Prasiaga diintegrasikan ke dalam kurikulum penyelenggaraan satuan PAUD. 12. Kegiatan diutamakan di alam terbuka. E. KODE KEHORMATAN PRASIAGA Kode Kehormatan merupakan janji dan komitmen diri serta ketentuan moral Pramuka dalam pendidikan kepramukaan. Kode Kehormatan Prasiaga terdiri dari Ekasatya dan Ekadarma sebagai berikut: EKASATYA : Aku berjanji akan bersungguh-sungguh menjadi anak yang berakhlak mulia dengan taat kepada Tuhan, negara, guru dan orang tuaku. EKADARMA : Prasiaga itu sehat, cerdas, dan ceria. sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 7
8 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini Sumber : Dok TK Al Mukhtaariyyah Garut, 2018
BAB III Syarat Kecakapan Prasiaga Syarat Kecakapan Prasiaga terdiri dari Syarat Kecakapan Umum (SKU) Prasiaga dan Syarat Kecakapan Khusus (SKK) Prasiaga. A. SYARAT KECAKAPAN UMUM SKU Syarat Kecakapan Umum (SKU) Prasiaga adalah syarat kecakapan minimum yang wajib dipenuhi untuk mendapatkan Tanda Kecakapan Umum (TKU), yang terdiri dari: 1. Karakter a. Moral Spiritual Senang mengiku kegiatan ibadah sesuai dengan aga manya • Senang meneladani sifat baik tokoh yang menjadi tauladan. b. Moral Budaya Bangsa Sering melakukan kegiatan bermain sesuai dengan potensi lingkungan sekitarnya. c. Moral Individu Selalu ceria, disiplin, dan taat kepada orang tuanya. d. Mencintai Diri Sendiri Menunjukan rasa percaya diri dalam se ap ndakannya. e. Mencintai Orang Lain Bersikap ramah dan suka membantu orang tua dan orang lain. f. Mencintai Lingkungan Selalu menjaga keutuhan dan kebersihan lingkungan tempat melakukan kegiatan. 2. Fisik a. Kesehatan Selalu menjaga kebersihan tubuh dan mengkonsumsi makan an dan minuman yang bergizi seimbang secara teratur. b. Kekuatan Mampu melakukan kegiatan koordinasi anggota tubuh dalam durasi waktu, kondisi, atau jarak tertentu. sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 9
3. Kecakapan a. Kecakapan Berpikir Dapat menemukan cara menyelesaikan masalah yang sederhana b. Kecakapan Prak s Pernah mengiku kegiatan perkemahan keluarga c. Kecakapan Bersosialisasi Mampu menjalin persahabatan dengan teman sebaya B. SYARAT KECAKAPAN KHUSUS SKK Syarat Kecakapan Khusus (SKK) Prasiaga adalah serangkaian syarat untuk mendapatkan Tanda Kecakapan Khusus (TKK) yang ditempuh prasiaga menurut kemampuan secara khusus yang bersifat opsional (pilihan) yang pelaksanaannya disesuaikan dengan kebijakan satuan PAUD. 8 1 0 2 , t u r a G h a y y i r a a t h k u M l A K T k o D r e b m u S 10 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
BAB IV Kegiatan Prasiaga A. TEMA KEGIATAN Pemilihan tema kegiatan Prasiaga disesuaikan dengan kebutuhan dan tahapan usia anak. Lingkup tema kegiatan diangkat dari lingkungan terdekat dalam kehidupan anak sehari-hari yang terdiri atas lingkungan individu, lingkungan sosial, dan lingkungan alam. 1. Pengembangan Lingkungan Individu TEMA KESELAMATAN HIDUP KECAKAPAN PRAKTIS Sub Tema : • Peduli diri sendiri • Keselamatan di rumah • Keselamatan di jalan • Keselamatan di hutan • Keselamatan dari bahaya api • Keselamatan dari bahaya air • Keselamatan dari bahaya asap • Keselamatan dari sinar matahari yang berbahaya Hilang di tempat asing • Pengurangan risiko bencana Sub Tema : • Masak • Ikatan tali • Simpul • Kerajinan tangan • Cahaya Api • Anyaman • Berkendara sepeda • Rancang bangun • Koleksi • Jahit menjahit • Warna TEMA KECAKAPAN FISIK KEBUGARAN FISIK Sub Tema: • Halang rintang • Gerakan atle s • Lempar dan tangkap • Memanjat • Berayun • Berenang Sub Tema: • Piramida makanan • Olah raga atle k • Olah raga senam • Olah raga permainan • Aturan hidup sehat TEMA EKSPRESI DIRI KEGIATAN DI LUAR RUANGAN Sub Tema: • Musik • Melukis dan menggambar • Bermain peran • Bernyanyi • Syair • Pentas • Sulap • Bermain • Komposisi gambar • Permainan • Dekorasi • Pesta/ Fes val Sub Tema • Observasi • Penemuan • Peta • Cuaca • Jiplakan arsir ( Rubbing ) • Hiking • Rekreasi • Kegiatan di luar • Berkendaraan • Bermain air • Mengepak barang sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 11
2. Lingkungan Sosial TEMA KELUARGA KEBUDAYAAN DAN WAWASAN KEBANGSAAN Sub Tema: • Buku harian keluarga • Perbedaan dalam keluarga • Kunjungan keluarga • Buku catatan harian Manggar • Berjumpa Manggar lain Sub Tema • Cinta tanah air • Wawasan pancasila • Simbol dan lagu kebangsaan • Kearifan lokal • Permainan tradisional • Lagu daerah • Pakaian daerah • Kesenian tradisional • Museum budaya • Bangunan cagar budaya • Sejarah lokal TEMA KOMUNIKASI MASYARAKAT Sub Tema: • Berbagi pengalaman • Dongeng • Bermain pesan berantai • Berbagi gagasan • Debat/Diskusi Sederhana • Studio radio dan televisi • Membaca • Tata kata • Isyarat • Isyarat bunyi Sub Tema: • Pekerjaan • Aturan dan janji • Layanan masyarakat • Tempat pen ng • Pemuka agama • Teman baru • Memberi pertolongan • Memberi bantuan • Telepon • Bak masyarakat • Transportasi • Kantor Pemerintahan • Bank 3. Lingkungan Alam TEMA PENGETAHUAN ALAM PELESTARIAN ALAM Sub tema: • Dunia tumbuhan • Dunia binatang • fl ora dan fauna • Eksplorasi laut Sub tema: • Reduce, reuse, recycling (3R) • Lingkungan hidup • Polusi • Pilah sampah • Binatang dan tumbuhan peliharaan • Kebun binatang B. MODEL KEGIATAN Kegiatan Prasiaga dilaksanakan secara simultan dengan kegiatan paren ng untuk orang tua. 1. Kegiatan Prasiaga Sesuai dengan ngkat kemampuan usia anak, maka model acara kegiatan dirancang agar anak berkegiatan dak hanya ditempat berla h saja, akan tetapi mereka melakukan kegiatan juga dalam kehidupannya sehari-hari di lingkungan tempat nggalnya dan di luar kegiatan la han yang di rancang oleh Pembina prasiaga berdasarkan beberapa per mbangan diantaranya : 12 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
Durasi waktu • Materi kegiatan • Isi Kegiatan • Komponen kegiatan • • Unsur daya tarik kegiatan • Lingkungan kegiatan • Prosedur keselamatan • Fungsi kegiatan • Tujuan kegiatan a. Kegiatan di tempat la han Durasi waktu • Materi kegiatan • Isi Kegiatan • Komponen kegiatan • • Unsur daya tarik kegiatan • Lingkungan kegiatan • Prosedur keselamatan • Fungsi kegiatan • Tujuan kegiatan a. Kegiatan di tempat la han usia Pembukaan Upacara pembukaan Formasi barisan • Kegiatan Lingkaran Nyanyi, tepuk Lagu permainan Berbagi cerita • Kegiatan Tema s Permainan Tema s • Permainan Lapangan
Permainan Yang menarik Mendengar Cerita Dongeng eduka f Penutup Upacara penutup b. Kegiatan diluar Ruangan (Ou ng) Kegiatan ou ng merupakan kegiatan eksplorasi di luar tempat la han ru n mingguan yang berdurasi 2-3 jam. Kegiatan ini memberikan kesempatan kepada anak Pramuka prasiaga untuk memperluas wawasan pengalamannya dalam melihat lingkungan sekitar tempat hidupnya. c. Kegiatan Perkemahan Keluarga Kegiatan ini merupakan kegiatan perkemahan setengah hari berdurasi 2-4 jam yang acaranya melibatkan par sipasi orang tua anak. d. Kegiatan Gebyar prasiaga Gembira Kegiatan ini adalah pertemuan persaudaraan dari berbagai prasiaga di ngkat kwar r, yang di dalam terdiri dari kegiatan permainan, fes val, pertunjukan, dan lain-lain yang bersifat gembira. e. Kegiatan di lingkungan tempat nggal Kegiatan ini adalah kegiatan yang dilakukan sehari-hari baik di rumah maupun di lingkungan tempat nggal di sekitar rumah, yang diobservasi baik oleh orang tua, guru, atau pemuka masyarakat setempat. sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 13
f. Kegiatan Khusus Kegiatan ini berupa acara khusus di hari-hari tertentu seper hari pahlawan, peringatan kemerdekaan, dan lain-lain. g. Kegiatan Pelan kan Kegiatan ini bersifat seremonial yang dilakukan dalam rangka penyematan tanda kecakapan dan dihadiri oleh orang tua anak. 2. Kegiatan Pelibatan Orang Tua (POT) dalam Prasiaga Model Kegiatan prasiaga membutuhkan peran orang tua dan masyarakat secara ak f baik sebagai pendukung, pendamping, peserta, maupun sebagai fasilitator berdasarkan jenis kegiatan yang dilakukan sebagai berikut: NO 1 2 3 4 5 6 7 JENIS KEGIATAN La han di lembaga PAUD Ou ng Perkemahan Keluarga Gebyar prasiaga Gembira Lingkungan tempat nggal Kegiatan Khusus Pelan kan PERAN ORANG TUA Peserta Paren ng Pendamping Peserta Gathering Pendamping Fasilitator Pendukung; Pendamping PERAN MASYARAKAT Narasumber, Pendukung Narasumber, Pendukung Narsum, Fasil, Pendukung Pendukung Fasilitator Pendukung Fasilitator Model Kegiatan prasiaga menempatkan orang tua memiliki peran yang sangat pen ng, sehingga dibutuhkan pula kegiatan penambahan pegetahuan dan wawasan bagi orang tua dengan materi antara lain: • Psikologi Anak menurut Baden Powell • Konsep Pramuka prasiaga • Model Kegiatan prasiaga dan Safety Procedure Laporan Perkembangan • Konsultasi Pengasuhan (paren ng) dimaksud dapat berupa : a. Pertemuan orang tua b. Buku penghubung c. Format observasi untuk orang tua d. Pertemuan secara personal e. Menghadiri dan mendampingi acara Pelan kan anak f. Kunjungan keluarga g. Pertemuan informal Sumber : Dok Himpaudi Kota Bandung, 2018/Dok TK Al Mukhtaariyyah Garut, 2018 Sumber : Dok Himpaudi Kota Bandung, 2018 14 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
BAB V Seragam dan Tanda Pengenal Seragam dan tanda pengenal dalam Prasiaga selain sebagai iden tas memiliki ar pen ng sebagai alat pendidikan. Seragam bagi prasiaga disesuaikan dengan karakteris k usia prasiaga yang sehat, cerdas, dan ceria, dengan contoh seper berikut: 1. Seragam Untuk Prasiaga Putri dan khusus (prasiaga muslim) dapat menyesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing. (pilihan) 2. Setangan leher/scarf Setangan leher dibuat dari kain halus yang berwarna merah pu h dengan ukuran disesuaikan dengan besar tubuh anak secara proporsional. 3. Rompi Merupakan seragam pelengkap untuk menyematkan badge tanda kecakapan ikut serta khusus dan badge tanda kegiatan. 4. TKU (Tanda Kecakapan Umum) Berbentuk belah ketupat/ layang-la yang dengan gambar siluet manggar hi jau, berlatar belakang warna pu h, ditempatkan di dada sebelah kiri. 5. TKK (Tanda Kecakapan Khusus) Berbentuk setengah lingkaran dan ditempel di rompi. 6. Tanda Ikutserta Kegiatan (TISKA) Se ap selesai mengiku kegiatan di luar la han regular, dapat diberikan TISKA yang pemakaiannya disematkan di dada sebelah kiri atau kanan. sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 15
8 1 0 2 , r a b a J i d u a p m H k o D i : r e b m u S 16 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
BAB VI Penutup Pengenalan nilai-nilai kepramukaan melalui prasiaga merupakan upaya penguatan pendidikan karakter yang dimulai sejak dini. Melalui Prasiaga ini, anak diharapkan dapat menjadi generasi yang tangguh, menjadi warga negara yang dapat berpar sipasi ak f secara fundamental untuk ikut serta dalam memperkuat dan membangun peradaban bangsa menuju cita- cita luhur bangsa Indonesia, serta sanggup melakukan ndakan kopera f dalam pergaulan persaudaraan Internasional. Untuk mencapai sasaran dan tujuan terselenggaranya prasiaga pedoman ini perlu dipelajari dan disosialisasikan oleh semua penyelenggara PAUD dan bermanfaat bagi semua pihak dalam usaha meningkatkan karakter anak bangsa. Sumber : Dok PAUD Mekarsari III, Kota Cimahi, Jabar, 2018 sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 17
Pengarah: • Dirjen PAUD dan Dikmas - Ir. Harris Iskandar, Ph.D. • Ketua Kwarnas Gerakan Pramuka - Komjen Pol.(Purn) Drs. Budi Waseso Penanggungjawab: • Direktur Pembinaan PAUD - Dr. Muhammad Hasbi Tim Pembahas : Drs. Maryana, M.Pd. - Kasubdit Kelembagaan dan Kemitraan, Dit. Pembinaan PAUD Jakino, S.Sos., M.M. - Kasi Kelembagaan dan Peserta Didik, Dit. Pembinaan PAUD Dra. Katarina, M.Pd. - Kasi Kemitraan, Dit. Pembinaan PAUD Prof. Dr. Suyatno - Kepala Pusdiklatnas, Kwarnas Dr. Gutama - BAN PAUD dan PNF Agus Gunawan, M.Pd. - PP PAUD dan Dikmas Jawa Barat Meylina, S.Pd., M.A. - Dit. Pembinaan PAUD, Kemendikbud Si Utami Haryan , M. Hum. - Dit. Sejarah, Kemendikbud Moh Roem, S.Si. - Andalan Kwarnas Azizah Muis, S.Pd., M.Pd. - Universitas Negeri Jakarta Nurfadilah, S.Psi. M.Psi., Psikolog - Universitas Al Azhar Indonesia Zulmi Ramdhani, S.Psi., M.A. - UIN Bandung Mia Rachmawa , M.Pd. - Universitas Trilogi Lucky Nindy, S.Pd., M.Pd. - Universitas Indraprasta Jakarta Tim Penyusun Awal : H. Dede Yusuf M. Eff endi, ST, M.Ipol - Ketua Kwarda Jabar Dr. H.U Moch. Muchtar, M.Si. - Mabida Jabar Dr. Rudyanto, M.Si. - PW HIMPAUDI Provinsi Jabar Drs. Victor Tatuah - PW HIMPAUDI Provinsi Jabar Dr. H.R. Moh. Darojat Ali, SIP, M.M., M.Si. - Kwarda Jabar Didda Juanda - Kwarda Jabar Renni Kusnaeni, M.Pd. - IGTKI Jawa Barat Dr. Hj. B. Lena Nuryan , M.Pd - Kwarda Jawa Barat Cicih Nureni, S.Pd. I - IGRA Jawa Barat Adang Durahman Bokin - Kwarda Jawa Barat Dra. Elly Sufi a Har ka - PW HIMPAUDI Provinsi Jawa Barat Drs. Jana Suryana, M.Si - Kwarda Jawa Barat Widaya Nurbudiman - PW Himpaudi Provinsi Jawa Barat Yuyung Fithriani - Kwarda Jawa Barat Heni Fitriani, M.Pd. - IGTKI Jawa Barat Endah Mulyani, S.Pd., M.Pd.-Kwarda Jawa Barat Drs. Maulana Syachrul Koswara, M.M.- Kwarda Jawa Barat Usep Saepudin - Kwarda Jawa Barat Endang Suardi - Kwarda Jawa Barat Neni Nurlina - Kwarda Jawa Barat Ijon Dachjan - Kwarda Jawa Barat Drs. H. Nanang Saepudin, SHT -Kwarda Jawa Barat Hj. Euis Srinengsih, S.Pd, M.Pd- Kwarda Jawa Barat Hj. Cucu Sopiah Kus a , S.Pd, M.Pd- Kwarda Jawa Barat Tapip Kar wa Ganeviano - Kwada Jawa Barat Febriana S. - Kwarda Jawa Barat 18 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini
LAMPIRAN 1 SYARAT KECAKAPAN UMUM 1. Karakter No Moral Spiritual 1 Senang mengiku kegiatan ibadah sesuai dengan agamanya 2 Senang meneladani sifat baik tokoh yang menjadi tauladan. Moral Budaya Bangsa 1 Sering melakukan kegiatan bermain sesuai dengan potensi lingkungan sekitarnya 2 Cinta kepada bendera 3 Menggunakan Bahasa Indonesia 4 Mengenal lagu-lagu nasional Moral Individu 1 Selalu ceria, disiplin, dan taat kepada orang tuanya Mencintai Diri Sendiri 1 Menunjukan rasa percaya diri dalam se ap ndakannya Mencintai Orang Lain 1 Bersikap ramah dan suka membantu orang tua dan orang lain Mencintai Lingkungan 1 Selalu menjaga keutuhan dan kebersihan lingkungan tempat melakukan kegiatan Kompetensi Tanggal Ttd 2. Fisik No Kesehatan Kompetensi Tanggal Ttd 1 Selalu menjaga kebersihan tubuh dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang bergizi seimbang secara teratur Kekuatan 2 Mampu melakukan kegiatan koordinasi anggota tubuh dalam durasi waktu, kondisi, atau jarak tertentu 3. Kecakapan No Kecakapan Berpikir 1 Dapat menemukan cara menyelesaikan masalah yang sederhana Kecakapan Prak s 2 Pernah mengiku kegiatan perkemahan keluarga Kecakapan Bersosialisasi 3 Mampu menjalin persahabatan dengan teman sebaya Kompetensi Tanggal Ttd sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 19
LAMPIRAN 2 CONTOH PROGRAM KEGIATAN LATIHAN Bulan/Minggu ke : : Hari/Tanggal : Kategori : Tema/sub tema NO WAKTU 1 10' 2 15' 3 20' 4 20' 5 15' 6 10' KEGIATAN PEMBUKAAN • Upacara • Formasi Barisan KEGIATAN LINGKARAN • Nyanyi, tepuk, dan yell • Lagu Permainan • Permainan udara, darat, dan air KEGIATAN TEMATIS • Keselamatan hidup PERMAINAN LAPANGAN • Komando buta DONGENG • Pipin laba-laba yang baik ha PENUTUP • Upacara Rencana Capaian SKU NO NOMOR SKU Rencana Penilaian NO PROG PENGEMB ASPEK PERKEMB KD 20 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini ALAT/BAHAN INDIKATOR INDIKATOR
Deskripsi NO 1 KEGIATAN PEMBUKAAN Upacara Formasi Barisan URAIAN Prasiaga membentuk formasi barisan lingkaran besar, kemudian melakukan rangkaian upacara penancapan bendera merah pu h yang dipimpin oleh Pembina Prasiaga melakukan kegiatan permainan membentuk formasi barisan sesuai dengan bentuk yang diisyaratkan oleh Pembina. Diharapkan formasi barisan sudah dapat terbentuk dalam 10 hitungan 2 KEGIATAN LINGKARAN Nyanyi, tepuk, yell Menyanyikan lagu disini senang, tepuk dan yell Pramuka Menyanyikan lagu gembira sambil melakukan gerakannya Lagu permainan Melakukan permainan udara, darat, air, dengan cara menyebutkan hewan Permainan yang diminta berdasarkan tempat berak vitasnya 3 4 KEGIATAN TEMATIS Peduli pada diri sendiri PERMAINAN LAPANGAN Komando buta Permainan lomba membersihkan tangan, membersihkan kaki, dan gosok gigi, yang sebelumnya diberi pewarna khusus Satu anak ditutup matanya, kemudian teman-teman membimbing dengan arahan suara untuk membawa bola ke tempat tertentu dan dimasukkan ke dalam ember 5 6 DONGENG Pipin laba-laba yang baik ha PENUTUP Upacara Sumber : buku kumpulan dongeng nina bobo Prasiaga membentuk formasi barisan lingkaran besar, kemudian melakukan rangkaian upacara pencabutan bendera merah pu h yang dipimpin oleh Pembina sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan 21
LAMPIRAN 3 Format Capaian SKU NO NO SKU INDIKATOR Format Capaian SKU Per Anak Nama : NO SKU KOMPETENSI SKU 22 Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini NAMA ANAK TANGGAL KET
Disusun oleh: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini bekerjasama dengan Kwarnas, HIMPAUDI, IGTK dan IGRA Jawa Barat Pedoman Prasiaga Pendidikan Anak Usia Dini sebagai Wahana Penanaman Karakter Kebangsaan Tahun 2019