PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PROGRAM TERAS BELAJAR Eny Munisah1 Universitas Muhammadiyah Kotabumi Abstract: Language is a humans tool for communicating. English is a language that is often used to communicate between countries, English language skills are needed because it is now an era of globalization. Then a way is needed to improve English skills by going through a learning terrace program. Learning terrace program is an English tutoring program for students. The purpose of this activity is to improve the English language skills that can be enjoyed by everyone, especially the lower economic community is needed place that can provide alternative problem solving, namely the existence of free English learning activities that are learning terrace program conducted with facilities that make use of the terrace of people's homes, but do not ignore the quality factors of the results and the process. Keywords: Improving, Ability English, learningTerrace program. Abstrak: Bahasa adalah alat untuk berkomunikasi bagi manusia. Bahasa Inggris merupakan bahasa yang selalu dipakai untuk berkomunikasi pada setiap negara, kemampuan berbahasa Inggris sangat dibutuhkan karena saat ini merupakan era globalisasi, dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dengan melalui program 'teras belajar'. Teras belajar adalah suatu program pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa. Tujuan dari kegiatan ini untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris yang dapat dinikmati oleh semua siswa, terutama masyarakat di kalangan ekonomi bawah. Diperlukan suatu kegiatan yang dapat memberikan alternatif pemecahan masalah, yaitu adanya kegiatan pembelajaran bahasa Inggris secara gratis, yaitu program "Teras Belajar Bahasa Inggris" yang dilakukan dengan memanfaatkan teras-teras rumah warga. Kata kunci: Peningkatan, Kemampuan Bahasa Inggris, Program Teras Belajar. I. PENDAHULUAN lambang bunyi untuk berinteraksi antar Manusia adalah makhluk individu anggota masyarakat yang dihasilkan oleh yang sering berkomunikasi dengan sesama alat ucap manusia (Devianty, 2017). Di untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari kehidupan bermasyarakat, seseorang selalu (Sanjaya, 2007). Manusia membutuhkan membutuhkan bantuan dari orang lain, cara untuk berkomunikasi agar tujuan yang mulai dari melakukan hal kecil sampai ke ingin dicapai dapat dimengerti oleh orang hal yang besar. Tidak bisa dimungkiri lain. Bahasa sebagai media berupa bahwa manusia tidak bisa hidup sendiri. 1Dosen Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UMKO
Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar Melalui Program Teras Belajar (Eny Munisah) Oleh karena itu, bahasa itu sangat penting ini merupakan suatu kesulitan tersendiri dilakukan oleh masyarakat agar kehidupan bagi siswa (Brown, 2005). Dengan struktur bermasyarakat bisa menjadi aman, damai, bahasa yang berbeda, pelafalan yang dan tentram berbeda, akan menjadikan permasalahan Di era globalisasi, teknologi ber- bagi siswa. Permasalahan yang sering kembang pesat, persaingan antarnegara pun dihadapi oleh siswa, yaitu sulitnya untuk semakin ketat maka penting untuk menjalin mempelajari bahasa asing. Terkadang komunikasi dalam kehidupan siswa enggan untuk mempelajari bahasa bermasyarakat. Setiap negara mempunyai Inggris. Ketika siswa mendengar kata bahasa masing-masing maka untuk bahasa Inggris saja sudah menjadi momok menjalin komunikasi diperlukan bahasa bagi mereka karena dianggap bahasa internasional. Bahasa internasional adalah Inggris adalah bahasa yang sangat sulit bahasa yang dapat dipakai untuk untuk dipelajari. Untuk itu diperlukan berinteraksi sesama individu di seluruh upaya peningkatkan kemampuan belajar negara (Depdikbud, 1983). bahasa Inggris melalui program "teras Sebagai generasi muda, penting belajar". Program "teras belajar" adalah untuk mempelajari bahasa Inggris. Dengan program pembelajaran bahasa Inggris bagi kecanggihan teknologi pada saat ini, gadget siswa (Degeng, 2013) Kegiatan atau dapat digunakan untuk berinteraksi dan program "teras belajar" memberikan berkomunikasi dengan sesama dari negara kemudahan bagi siswa untuk mempelajari lain, terutama untuk menjalin bisnis atau bahasa Inggris. Tujuan kegiatan ini, yaitu pertemuan. Tidak hanya secara lisan, tetapi untuk meningkatkan kemampuan siswa juga secara tulisan bahasa Inggris harus berbahasa Inggris. dipelajari. Dengan menguasai bahasa Di sekolah dasar, siswa banyak Inggris dalam bentuk tulisan akan dapat mengalami kesulitan dalam belajar bahasa memudahkan siswa untuk berkomunikasi Inggris karena di kurikulum tidak ada di sosial media. Bahasa Inggris, baik lisan pelajaran bahasa Inggris. Namun, siswa maupun tertulis seharusnya dikuasai secara perlu mempersiapkan diri ketika lulus dan aktif oleh siswa karena bahasa Inggris akan melanjutkan ke jenjang SMP/MTS. menjadi sarana komunikasi secara global Oleh karena itu, penting bagi siswa untuk (Handayani, 2006) meningkatkan kemampuan berbahasa Bahasa Inggris bagi masyarakat Inggris melalui program kegiatan "teras Indonesia dianggap sebagai bahasa asing, belajar" 25
Jurnal Elsa, Volume 19, Nomor 1, April 2021 II. PEMBAHASAN Program "teras" belajar merupakan kegiatan pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa. Kegiatan ini merupakan langkah untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris yang pelaksanaannya dilakukan di rumah salah satu siswa (Santoso, 2005). Pelaksanaan program "teras belajar" sebagai kegiatan pembelajaran, yaitu untuk memudahkan para siswa dalam mempelajari bahasa Inggris. Berikut kegiatan program teras belajar. 1. Pelaksanaan program teras belajar menggunakan pendekatan pembelajaran pedagogik, diawali dengan kegiatan penjelasan mengenai materi tentang animals. (hewan-hewan). 2. Siswa menulis materi yang diberikan di buku masing-masing. 3. Pemateri mempraktikan cara pelafalan hewan-hewan yang telah ditulis dalam bahasa Inggris. 4. Siswa mengikuti cara melafalan bahasa Inggris yang benar, baik kosakata dan ejaannya. Kemudian siswa diminta untuk me lafalkan 3 kosakata. 5. Siswa boleh memilih dari 14 kosakata animals yang sudah disiapkan. 26 6. Setelah siswa melafalkan 3 kosakata animals yang telah dipilih, kegiatan selanjutnya, yaitu siswa melakukan permainan estafet marker. Estafet marker adalah permainan mengoper spidol dengan diiringi musik. Ketika musik berhenti di salah satu siswa maka siswa tersebut harus menyebutkan tiga kosakata animals yang telah dihafalkan. Jika siswa tersebut tidak hafal tiga kosakata animal hewan tersebut, siswa keluar dari barisan dan diberi hukuman. Bagi siswa yang bisa menyebutkan tiga kosakata animals terus bermain sampai selesai. 7. Dengan kegiatan permainan tersebut, siswa akan mendapatkan pengalaman dan tidak monoton sehingga pembelajaran bahasa Inggris akan menjadi menyenangkan dan mudah dilafalkan. Upaya Peningkatan Kegiatan Belajar Bahasa Inggris. Pembelajaran bahasa Inggris pada era sekarang ini sangat diperlukan karena kultur masyarakat yang beragam geografi, agama, dan budaya. Pembelajaran bahasa Inggris diperlukan sebagai media untuk berkomunkasi satu dengan lainnya (Sharifian, 2009). Jika ingin berwawasan
Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar Melalui Program Teras Belajar (Eny Munisah) dan berpengetahuan luas, bahasa Inggris 3. Dukung siswa untuk tetap penting untuk dipelajari oleh siswa. Bahasa bersosialisasi. Di sekolah siswa Inggris memberi wacana yang lebih luas tentunya belajar bergaul dengan sebagai bagian dari komunitas global teman sekelasnya, berinteraksi masyarakat dunia. Bahkan, pada bidang dengan guru, kepala sekolah, tertentu, bahasa Inggris mutlak sangat sampai dengan penjaga kantin atau diperlukan (Richey, 2011). Oleh sebab itu, petugas penjaga sekolah. Untuk sebagai tenaga pendidik, khusus di mendukung kebutuhan sosialisasi- pendidikan rendah sudah sepatutnya nya di rumah, anak dapat diajak dikenalkan bahasa Inggris kepada siswa mengobrol dengan keluarga atau sejak usia dini. Dengan cara seperti itu, teman-temannya. Dengan kegiatan pembelajaran bahasa Inggris menjadi ini, siswa dapat melatih untuk ter- pembelajaran yang diminati siswa. biasa berinteraksi dengan guru saat Strategi peningkatan kemampuan belajar memulai kegiatan belajar jarak jauh bahasa Inggris antara lain: dari rumah. Dengan mendukung 1. Bantu siapkan mental untuk anak. siswa terus bersosialisasi dengan Perubahan kebiasaan dapat orang lain, dapat membantu mem- membuat anak merasa kaget karena buat suasana hatinya lebih ber- belum siap untuk beradaptasi. Salah semangat, terutama saat harus be- satunya perubahan kegiatan belajar lajar di rumah seharian. di masa sekarang ini ketika sekolah 4. Biasakan siswa rajin bangun pagi. masih harus ditutup (pembelajaran Rutinitas kegiatan siswa dapat daring), dengan memberikan membantu untuk terbiasa mela- pengertian supaya lebih semangat kukan hal yang baru, seperti belajar belajar. di rumah. Untuk itu meski sekolah 2. Buat aturan waktu. Waktu sebelum dilakukan dari rumah, sebaiknya siswa sekolah, dibuat aturan dalam tetap membuat rutinitas seperti saat penggunaan gadget. Gadget harus siswa berangkat ke sekolah, misal- lebih banyak dimanfaatkan untuk nya bangun pagi, sarapan, dan belajar, untuk beradaptasi dengan mandi. Rutinitas pagi seperti ini kegiatan belajar virtual. Kemudian membantu mengingatkan dirinya perlu dibuat aturan, kapan gadget untuk siap-siap mulai kegiatan dipakai belajar dan kapan gadget belajar di rumah. (Himpunan dipakai untuk bermain. 27
Jurnal Elsa, Volume 19, Nomor 1, April 2021 Peraturan Perundang-undangan tentang Perlindungan, 2002) Ketrampilan berbahasa Inggris melingkupi empat 4 aspek, yaitu: reading, listening, writing, dan speaking. Reading, dan listening termasuk pada bahasa Inggris pasif, sedangkan writing, dan speaking termasuk bahasa Inggris aktif. Pada setiap aspek ada hal yang dapat diterapkan agar mampu belajar dengan efektif. 1. Reading (membaca) merupakan langkah awal yang harus dilaksanakan oleh siswa jika ingin belajar bahasa Inggris. Aspek ini memengaruhi asapek-aspek lainnya. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan siswa agar dapat berlatih dengan baik. Misalnya, 1) memulai proses latihan secara bertahap, misal dari paragraf pendek kemudian cerita yang lebih panjang dan selanjutnya dapat ke bacaan panjang. Lakukan kegiatan ini dengan rutin supaya terbiasa. 2) saat membaca, siswa menandai kata-kata yang belum diketahui dan dipahami supaya dapat mencari tahu dan menambah kosakata bahasa Inggrisnya. 3) setiap selesai membaca, siswa diminta men- ceriterakan ulang sehingga tahu apakah hanya sekadar membaca kata atau membaca untuk memahami isi. 28 2. Listening (mendengarkan) tujuan- nya untuk memperlancar komu- nikasi dengan orang lain dengan berbahasa Inggris. Bila kemam- puan listening tidak baik, kemam- puannya untuk terlihat dalam per- cakapan menggunakan bahasa Inggris dapat terhambat. Misalnya, 1) dengan menonton video ber- bahasa Inggris tanpa menggunakan subtitle, tentu hal ini mungkin tidak dapat langsung dilakukan perlu proses bertahap. Berawal meng- gunakan subtitle kemudian tidak menggunakan subtitle. Siswa terus berlatih pelan-pelan sama seperti proses reading, lalu diminta menceriterakan apa yang baru ditonton. Hasilnya akan diketahui, apakah siswa hanya melihat visualnya saja atau mendengarkan juga. Tidak perlu belajar dengan video atau film yang per- cakapannya banyak, cukup dengan video/film yang berisikan per- cakapan singkat saja. 2). Ketika baru mulai berlatih, siswa dapat menggunakan bantuan video pem- belajaran. Hal ini harus dilakukan agar pelafalan yang ada di video dapat terdengar dengan jelas. Dengan demikian, siswa mampu mengingat cara palafalan di video itu dengan cara mengucapkan kata
Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar Melalui Program Teras Belajar (Eny Munisah) per kata. Namun, jangan lupa atur cukup sulit. Oleh karena itu, suara video pembelajaran agar diperlukan kepercayaan diri ketika tidak terlalu keras. melakukannya. Sejak kecil 3. Writing (menulis) bertujuan mela- seharusnya ditanamkan rasa tih siswa untuk menambah wawa- percaya diri pada anak sehingga san mengenai kata, gaya bahasa, tidak ada masalah dalam dan lainnya. Latihan menulis harus percakapan bahasa Inggris. Seperti dilakukan siswa secara konsisten writing, kemampuan speaking juga agar kemampuannya menjadi termasuk ke dalam bahasa Inggris optimal. Pengoptimalan kemam- aktif sehingga diperlukan pelatihan puan ini agar siswa lebih mudah bahasa Inggris secara optimal. melatih kemampuan writing. Contoh: 1) Saat siswa sedang Misalnya, 1) perhatikan struktur berlatih reading mengucapkan kata kalimat dalam bacaan ketika siswa per kata dengan menggunakan bibir melakukan latihan membaca. Jadi, (bukan dalam hati) maka ia akan ketika membaca bukan hanya terlatih mengucapkan berbagai mengetahui isi dari cerita dan kata.. 2) Saat siswa sedang berlatih kosakata yang ada dalam bacaan, listening, mendengarkan kata per melainkan juga siswa perlu kata yang disampaikan, ia akan melakukan latihan mengetahui meniru percakapan yang ada di struktur kalimat. Apabila sudah video atau film tersebut. terbiasa dengan struktus kalimat III. SIMPULAN yang benar, siswa akan lebih mudah menulis dalam bahasa Inggris. 2) Bahasa adalah alat untuk Ikuti aturan dalam menulis bahasa berkomunikasi sesama manusia. Bahasa Inggris, mengenai grammar, ejaan, Inggris termasuk bahasa Internasional yang penggunaan tanda baca, dan digunakan untuk berinteraksi sesama lainnya. Hal ini perlu diperhatikan negara. Kemampuan berbahasa Inggris karena merupakan hal yang penting sangat diperlukan pada era globalisasi. ketika siswa menulis dalam bahasa Oleh karena itu, diperlukan cara untuk Inggris. meningkatkan kemampuan siswa 4. Speaking (percakapan) bahasa berbahasa Inggris melalui program "teras Inggris bagi siswa rendah memang belajar". "Teras belajar" merupakan suatu program pembelajaran bahasa Inggris bagi 29
Jurnal Elsa, Volume 19, Nomor 1, April 2021 siswa yang dapat dinikmati oleh semua melakukannya. Untuk itu program orang, terutama masyarakat ekonomi pembelajaran "teras belajar" bahasa Inggris bawah. Program tersebut dapat mem- sangat diperlukan untuk dilakukan. berikan solusi penyelesaian masalah. Dengan memanfaatkan teras belajar Program pembelajaran bahasa di rumah salah satu siswa dapat membantu Inggris tidak hanya dilakukan dengan anak belajar bahasa Inggris. Program "teras memanfaatkan teras-teras rumah warga, belajar" tidak hanya membantu siswa tetapi juga memperkatihan kualitas hasil dalam menghadapi belajar daring, tetapi dan indahnya proses. Pada dasarnya siswa juga membantu para orang tua yang selama merasakan hal yang sama, banyak dari pandemi ini pusing terlibat dalam mereka yang berminat belajar bahasa pembelajaran. Dengan demikian, ke- Inggris di luar jam sekolah. Namun, kondisi hadiran program tersebut sangat membantu lingkungan sangat sulit bagi mereka untuk siswa belajar bahasa Inggris. DAFTAR RUJUKAN Brown, J. D. (2005). The Elements of Language Curriculum: a Systematic Approach to. -: An International Thomson Publishin Company. Degeng, I. n. (2013). Ilmu Pembelajaran Klasifikasi Variabel Untuk Pengembangan Teori dan Penelitian. Bandung: Arasmedia. Depdikbud. (1983). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Depdikbud Cetakan 2.H. Devianty, R. (2017). Bahasa Sebagai Cermin Kebudayaan. Jurnal Tarbiah, 224-245. Handayani. (2006). Pentingnya Kemampuan Berbahasa Inggris dalam Menyongsong . Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia (IPSI), 102-106. Himpunan Peraturan Perundang-undangan tentang Perlindungan. (2002). Jakarta: Direktorat Jendral Pelayanan dan Rehabilitasi Sosial, Direktorat Bina Pelayanan Sosial Anak, Departemen Sosial RI. Richey, R. K. (2011). The Instructional Design Knowledge Base: Theory, . New York: Routladge. Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Santoso, H. (2005). Disini Matahariku Terbit. Jakarta: PT. Gramedia. Sharifian, F. (2009). English as International Language. Great Britain: MPG Books Ltd. 30