RANCANGAN PENDIDIKAN PEMBACA oleh Tunku Noraidah Tuanku Abdul Rahman
Pengenalan Selain di Universiti Perpustakaan Perpustakaan Cara-cara dari memperolehi, suatu dan menyediakan Perpustakaan cara-cara memproses lagi bagi menampung bahan-bahan amat yang diajar kursus-kursus ialah mendidik yang penting sistematik mencari maklumat ini, terutama dengan sepenuhnya. yang digunakan fungsi pelajar-pelajar pengguna-pengguna dan menggunakan yang koleksi pelajar-pelajar oleh Perpustakaan untuk mendidik adalah seperti berikut: i) ii) Penerangan Haluan bagi pelajar-pelajar Penerangan melalui tertentu; Penerangan secara individu jika pelajar menghadapi yang merupakan sesuatu masalah; bahagian ke beberapa lawatan Perpustakaan penting dan koleksi di Perpustakaan baru; panduan, buku-buku iii) nota-nota, petunjuk-petunjuk tempat-tempat di yang diletakkan dan iv) berkumpulan. pembaca Pengajian Asia Tenggara 'formal' pendidikan telah dikendalikan bagi pel ajar-pel ajar tahun Ini merupakan secara dari 13 hingga 25 September yang mengikuti 'formal' kedua dan ketiga ran- Rancangan tahun ini. ini. Rancangan cangan seperti kali yang pertama ini diadakan untuk pelajar-pelajar kursus Cara Dikendalikan telah Kami bekerja cangan ini. Pelajar-pelajar kumpulan manakala lajar bagi rapat dengan Pengerusi kedua ran- 14 pelajar tiap seramai 16 pe- dalam melaksanakan tersebut kursus kepada 4 kumpulan dan pensyarah-pensyarah 56 orang dibahagikan tahun seramai kepada 5 kumpulan seramai pelajar-pelajar tahun ketiga seramai 78 orang dibahagikan tiap kumpulan. Rancangan pendidikan pelajar-pelajar supaya penerangan membantu jector' ini dikendalikan pembaca juga diberikan. Di samping yang kami berikan menjadi secara itu, kami lebih jelas lagi. tutorial selama tiga jam setengah. Nota-nota juga menggunakan transparensi dan 'overhead untuk pro- Rancangan ini dibahagikan kepada 4 bahagian seperti berikut: i) ii) Teknik mencari maklumat. diberitahu Pelajar-pelajar mendefinisikan topik sebagai butir mengenai sumber-sumber ganisasi penyelidikan. Cara menggunakan katalog Perbezaan pengalaman kami, perlu digunakan terbitan dan membaca mikrofis menggunakannya. yang yang diselidiki, menggunakan langkah-Iangkah patut istilah-istilah dalam mencari maklumat, menggunakan dalam usaha mencari maklumat diambil seperti itu butir- dan rangkaian katalog-katalog dalam definisi perkataan titik permulaan untuk mendapatkan dan abstrak dan menggunakan bagi artikel-artikel indeks buku-buku lain untu k mendapatkan dsb, menggunakan organisasi-or- seperti maklumat profesyenal, persatuan-persatuan katalog-katalog pengarang/tajuk ramai pelajar didapati Perpustakaan. dan katalog perlu kerana mengikut dan bukan katalog perkara perbadanan alat sebuah juga telah cuba Ini difikirkan ditekankan. perkara tidak tahu bila katalog pengarang/tajuk dan juga sebaliknya. terdapat yang nama pengarang juga diterangkan. katalog COM dipertunjukkan. Berbagai bentuk dalam katalog pengarang persendirian, berkala Kami menyediakan Beberapa dan teknik menggunakan pelajar Pustakawan Perkhidmatan Pembaca, Perpustakaan Universiti Malaya. 19
iii) iv) Bahan-bahan Penerangan ensiklopedia, bad an berkanun, releven juga diajar Cara merekod Kami berpendapat merekod rujukan. mengenai buku jenis maklumat biografi, bahan-bahan dari didapati yang bibliografi, berkala, boleh seperti almanak, dan yang rujukan katalog indeks dan abstrak badan kerajaan yang diterbitkan, penerbitan panduan, kepada ini ditunjukkan terbitan Bahan-bahan tersebut. rujukan Pelajar-pelajar panduan diberikan. semasa tutorial bagi kursus (edarkan) kepada pelajar-pelajar maklumat (footnotes). setengah secara terperinci indeks dan abstrak. dari beberapa bagaimana mendapatkan dan nota kaki sumber-sumber bahawa rujukan cara ini perlu diajar kerana pelajar tidak mengikut didapati dalam latihan dan esei mereka. satu gaya rujukan dan nota kaki yang diterima sumber-sumber Maklumbalas Tiap pelajar yang menyertai rap untuk mendapat dari Pelajar-Pelajar ini dikehendaki rancangan soalselidik ini, kami ha- mengisi borang soalselidik. Melalui pandangan be be rap a aspek rancangan ini akan membantu lebih dengan ini, mereka pelajar-pelajar mengenai tersebut. mereka rnak- juga rujukan bahawa dalam mencari berpendapat 99.1 % dari pelajar-pelajar rancangan pelajar dan menggunakan Beberapa secara lumat menyatakan yang lebih kini. Hanya 0.9% tidak pasti akan faedah sistematik bahawa koleksi Perpustakaan efektif. rancangan setelah mengikuti pembaca ini. pendidikan rancangan boleh mendapatkan 17.8% dari pelajar-pelajar yang sedar akan manfaat semasa mereka diadakan ketiga yang menyatakan pelajar berpendapat berada di tahun rasa kesal kerana rancangan pertama. rancangan ini sepatutnya bahawa rancangan ini menyatakan bahawa Pendapat ini diadakan ini diutarakan terutamanya untuk mereka tidak diadakan semasa mereka dalam tahun rancangan oleh pelajar-pelajar lebih awal kedua. ini sepatutnya tahun lagi. Beberapa Berhubung jangkamasa rancangan 18.6% yang menganggap dengan lajar-pelajar rancangan ini, mereka iaitu itu akan menjadi lebih efektif akan lebih dapat menumpukan ini, 73.4% menyatakan tersebut sessi bahawa jika dibahagikan kepada fikiran mereka bahawa terlalu beberapa kepada penerangan jangkamasa Bagi pe- yang panjang, mereka sessi yang lebih singkat. Dengan cara yang diberikan. ini bersesuaian. berpendapat 71.7% dari pelajar-pelajar satu atau beberapa seluruh bahawa mendapati tersebut mengelirukan aspek rancangan me- iaitu 28.3% memahami rancangan tersebut. yang lain, pelaiar memahami reka manakala Semua penggunaan kad. 13.3% tidak memahami keterangan mengenai katalog sepenuhnya demi diajar masa. Tambahan seorang se- pula, katalog COM ini, mereka boleh menghu- katalog COM. Ada yang mengesyorkan individu tidak mungkin bahawa supaya pelajar-pelajar kesuntukan bagaimana menggunakan orang. Pengajaran kami bungi kami di Bahagian Perkhidmatan oleh dilakukan kerana ini secara telah memberitahu jika mereka masih sukar menggunakan Pembaca di Dewan Katalog. atau Encik Sham bin Ismail, yang bertugas 16.8% dari pelajar-pelajar mengalami iaitu Sebilangan supaya kesulitan memahami tidak 44.2% masih penjelasan mengenai pasti cara mencari maklumat. pel ajar bagaimana besar pula hendak menggunakan penggunaan rujukan dan indeks bahan-bah an ini. dan nota kaki. lebih masa diberikan abstrak. Ada yang mencadangkan untuk menerangkan Hanya 18.0% sahaia yang tidak memahami Berbagai atau ditambah. laupun dielakkan dalam beberapa sepenuhnya oleh pelajar-pelajar supaya car a merekod mengenai bilangan sumber-sumber aspek-aspek rancangan dalam tiap kumpulan oleh sebab-sebab terlalu itu, ini yang patut ditukar telah diberikan lagi syor peserta Beberapa pelajar mencadangkan dikurangkan. Wa- yang tidak dapat didapati pelajar telah menetapkan kumpulan, lain. Dengan sesuatu kami bilangan maksimum untuk kumpulan-kumpulan telah memasuki pelajar-pelajar ramai kumpulan. 9.8% dari pelajar-pelajar secara praktik eksesais supaya telah juga mengesyorkan kepada mereka un- diberikan tuk membantu Sebilangan rnereka dalan memahami besar dari pelaiar-pelaiar ke Perpustakaan. Walaubagaimana selepas lawatan adakan tutorial tersebut. perkara-perkara iaitu 94.7% berpendapat yang telah diterangkan. bahawa pun, 14.3% dari pelajar-pelajar tutorial ini seperti ini mencadangkan lebih bermanfaat supaya lawatan dari di- Kesimpulan Pada keseluruhannya, rancangan terhadap pelajar-pelajar Rancangan ini telah menunjukkan Pengajian Asia Tenggara minat yang tinggi rnenggambarkan keinginan pembaca ini. Kritik dan komen pendidikan yang mereka berikan 20
mereka dibahagikan Oengan bagi paya pelajar-pelajar kesan lagi rancangan ke muatkan tersebut rancangan untuk mengetahui dengan mendalam sessi yang lebih pendek lagi. Secara ideal, pembaca rancangan pendidikan ini mesti yang paniang, yang sangat baru dan asing su- juga dapat juga akan dapat menilai kepada dalam satu tutorial dikendalikan dan tidak beberapa cara ini, pelajar-pelajar diperkenalkan perlahan katalog-katalog kepada dan bahan-bahan yang telah diterangkan. dapat perkara-perkara secara rujukan Kami digunakan diberikan praktik menggunakan rnereka. Kerja-kerja akan lebih memahami perkara-perkara ini seterusnya ke atas pelajar-pelajar, Maklurnat rancangan tersebut untuk memperbaiki tersebut. dalam Oi setengah pendidikan laut, ini, rancangan pembaca institut pengajian yang tinggi di seberang Oengan mengikuti diuji. sebagai lebih serius. unit kursus cara pelaiar-pelajar akan dengan di- Pada pendapat kami, besar pelajar-pelajar banyak dapat dielakkan rnasa untuk mengikuti sebilangan terlalu mendapati yang pelajar-pelajar kerana difahami seperti ini sukar keadaan tidak kesukaran kursus mereka. baru perkara kerana itu tidak dapat meluangkan rancangan bagi suatu yang sesuai dalam menguruskan waktu-waktu beberapa diajarkan tersebut pendidikan rancangan aspek rancangan pendidikan pembaca singkat. Tetapi dan dalam masa yang sangat sangat dengan sibuk kursus mereka yang panjang. Kami yang tidak juga mengalami dengan tersebut bercanggah Walau pun kami tidak dapat memberikan diberikan satu lagi soalselidik. Kami harap akan dapat satu ujian penilaian, dapat membantu yang dapat pelajar-pelajar yang telah penerangan takat mana dengan menyuruh mereka mengisi kami ini dalam mencari maklumat, rnelaksanakannya lakukan, untuk mengetahui se- ialah sedikit masa lagi. Perpustakaan menawarkan buku-buku berikut dengan percuma kepada sesiapa yang berminat 1. U.S. Library of Congress. Library of Congress Catalog 1950-1954: Books: Subjects. 5 vols. 2. U.S. Library of Congress. Library of Congress Catalog 1960-1964: Books: Subjects. 25 vols. 3. U.s. Library of Congress. Library of Congress Catalog 1965-1968. 17 vols. Sila berhubung dengan Tunku Noraidah di Sahagian Perkhidmatan Pembaca. Majalah-majalah kini Encik Eddy Yeoh, Pustakawan Majalah, yang berminat, sila berhubung dengan sedang menyusun beliau. sebuah senarai dupliket majalah-majalah kini. Sesiapa 21