Bab II | Di Bawah Atap BAB II KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar Di Bawah Atap SD Kelas IV Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati ISBN: 978-602-244-337-7 Tujuan Pembelajaran Dengan mempelajari Bab II ini kalian diharapkan dapat: memahami isi teks yang dibacakan; mengenali dan menggunakan awalan 'me-' sesuai kaidah bahasa Indonesia; menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas; dan mencari informasi dan mempresentasikannya. 27
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV Perhatikan ilustrasi pada pembuka Bab II ini. Apa yang dilakukan orang-orang di dalam gambar? Apa sajakah tugas harian yang biasanya dilakukan di rumah? Tugas mana yang pernah kalian lakukan atau menjadi tugas harian kalian di rumah? Guru akan membacakan cerita berikut ini. Simaklah dengan baik! Kepala Suku Len Tigor suka menyiram tanaman karena Tigor suka bermain air. Dengan semprotan air di tangannya, Tigor dapat membuat hujan. Jika Tigor memutar kepala semprotan ke kanan, Tigor bisa menyemprotkan air lebih jauh. Jika Tigor memutar kepala semprotan ke kiri, air keluar seperti hujan gerimis. Kadang-kadang Tigor dapat melihat pelangi! Sayangnya, Molen tidak suka. Kucing yang suka membuntuti Tigor itu takut air. Begitu Tigor menyalakan keran, Molen segera kabur dan masuk rumah. Baiklah, Tigor bekerja sendiri saja. 28
Bab II | Di Bawah Atap Rasanya Tigor ingin menyiram tanaman seharian, apalagi saat cuaca panas seperti ini. Tentu saja Inang tidak membolehkannya karena halaman akan menjadi becek. Kata Inang, menyiram tanaman secara berlebihan itu membuang-buang air. Itu tidak baik. Syuuur! Syuuuur! Tigor beraksi. Dari tanaman berbunga ungu di pojok kiri sampai pohon mangga besar di kanan, semua disiram Tigor. Tigor melakukannya secara sistematis agar tidak ada yang terlewat. Tigor hampir sampai di tanaman kecil-kecil punya Kak Tiur. Tiba-tiba ... "Jangan! Kemarin sudah. Tanaman ini bisa mati kalau sering disiram," kata Kak Tiur. "Kenapa?" Tigor heran sekali. "Ini sukulen. Lihat, daunnya tebal sekali. Ini untuk menyimpan air. Kalau sering disiram, sukulen bisa membusuk," Kak Tiur menjelaskan. "Su-ku-len? Suku Len? Aku baru tahu tanaman juga punya suku," sahut Tigor heran. Tigor tahu keluarga mereka bersuku Batak. Tigor dan Kak Tiur bermarga Siregar, mengikuti marga Bapak. 29
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV "Kita bersuku Batak dan bermarga Siregar. Tanaman ini bersuku Len dan bermarga apa?" tanya Tigor. Kak Tiur tertawa. "Bukan begitu. Namanya memang sukulen. Bukan karena punya suku." Tigor ikut tertawa. Seru juga seandainya tanaman juga punya suku. Ada suku Mawar, suku Mangga, suku Anggrek, dan suku Singkong. Eh, kenapa Molen mengendus-endus? Tigor terpikir, "Hei, namamu juga ada 'Len'. Mo-Len. Hmmm ..., bagaimana kalau kamu menjadi Kepala Suku? Kepala Suku Len." "Meooong ...," jawab Molen. Cerita oleh Eva Nukman Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini! Kalian tidak diperbolehkan membuka Buku Siswa untuk mencari jawabannya. Tuliskan jawaban kalian di buku tulis! 1. Mengapa Tigor suka menyiram tanaman? 2. Apakah yang sering dilakukan Tigor saat menyiram tanaman? 3. Disebut apakah tanaman Kak Tiur? 4. Mengapa tanaman Kak Tiur tidak boleh sering disiram? 5. Siapakah Molen? 6. Siapakah yang tidak membolehkan Tigor menyiram tanaman secara berlebihan? 30
Bab II | Di Bawah Atap 7. Apakah nama suku keluarga Tigor? 8. Apakah nama marga Tigor dan Kak Tiur? 9. Mengapa Tigor mengira Molen ada hubungannya dengan tanaman Kak Tiur? 10. Jabatan apa yang disebutkan Tigor untuk Molen? Bagaimana? Kalian bisa menjawab semuanya, bukan? Sekarang kalian boleh membaca ulang cerita "Kepala Suku Len" dan memeriksa jawaban kalian. Dengan membaca kata-kata di atas, kalian berlatih membaca kata yang menjelaskan letak. Selanjutnya, diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut ini bersama-sama. 1. Apakah kalian juga punya tugas yang kalian sukai di rumah? Apa yang kalian kerjakan? Apakah kalian melakukannya setiap hari? Apa yang membuat kalian menyukainya? 2. Apakah Molen memang kepala suku tanaman Kak Tiur? Jelaskan jawaban kalian! 3. Tigor mengatakan dia bersuku Batak. Dari provinsi manakah suku Batak berasal? 4. Tigor menyebut ibunya "Inang". Bagaimana kalian memanggil ibu kalian? 31
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV 1. Kata-Kata Baru Baca kembali cerita "Kepala Suku Len". Kata-kata yang disorot kuning mungkin baru bagi kalian. Untuk mengetahui artinya, lakukan kegiatan berikut ini. Salinlah kata-kata dan arti kata berikut ini ke buku tulis kalian. Sejenis tanaman berdaun tebal keran Berlari cepat-cepat, melarikan membuntuti diri, juga bisa berarti tidak jelas terlihat mawar Kelompok kekerabatan sukulen Panggilan untuk ibu dalam bahasa Batak molen 32
Bab II | Di Bawah Atap Dengan cara yang teratur kepala suku Hujan rintik-rintik kabur Nama kucing Tigor gerimis Tempat keluar air yang bisa dibuka dan ditutup inang Orang yang memimpin suku sistematis Nama jenis bunga marga Mengikuti Pasangkan kata dengan arti yang sesuai dan tepat. Buatlah garis lurus untuk menghubungkannya. Mulailah dengan kata yang paling mudah. Tambahkan kata-kata baru tersebut ke dalam Kartu Kamus kalian. 2. Kata Bermakna Ganda Coba perhatikan dua kalimat berikut ini. 1. Kalau tidak memakai kacamata, semua tampak kabur bagi Ruli. 2. Begitu Tigor menyalakan keran, Molen segera kabur masuk rumah. Samakah arti kata /kabur/ pada kedua kalimat di atas? Perhatikan bagan berikut ini, lalu baca kembali kedua kalimat di atas. Mana arti yang lebih cocok untuk kalimat pertama dan mana arti yang lebih cocok untuk kalimat kedua? 33
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV ka.bur1 a: tidak dapat melihat sesuatu dengan jelas a: kurang terang; kurang jernih (tentang kaca); kurang jelas kabur ka.bur2 v berlari cepat-cepat; melarikan diri: v meninggalkan tugas atau tempat tanpa pamit; menghilang Dapat kita lihat bahwa terdapat dua arti kata /kabur/. Di dalam bahasa Indonesia, ada beberapa kata yang memiliki arti lebih dari satu. Kata seperti itu disebut homonim. Homonim: kata yang sama lafal dan ejaannya, tetapi berbeda maknanya Kata-kata yang ada di dalam tabel berikut adalah contoh kata berhomonim. Kata Arti 1 Arti 2 Bisa Bulan Kali Palu Rapat Carilah arti kata-kata tersebut. Tuliskan di buku kalian. Kalian boleh bekerja berpasangan atau berkelompok. Jika kalian tidak mengetahui artinya, tanyakan kepada guru atau lihatlah dalam kamus. 34
Menarik, ya? Ragam kata bahasa Indonesia sangat kaya. Carilah kata berhomonim lainnya. Kalian boleh minta bantuan orang tua atau kakak di rumah. Jangan lupa, tambahkan kata-kata ini dalam Kamus Kartu kalian. Kalian sudah mengenal awalan 'me-' sebagai pembentuk kata kerja. Tergantung kata dasarnya, awalan 'me-' bisa berubah bentuk menjadi 'men-', 'mem-','menge-', 'meny-', atau tetap 'me-'. Perhatikan contoh berikut ini! 1. menyanyi 2. melihat 3. meminum 1. 11. 2. 4. menginjak 7. 5. mendengar 8. 6. mengobrol 6. 7. menulis 5. 10. 8. memfoto 4. 9. membuka 9. 10. mengupas 3. 11. memegang Bab II | Di Bawah Atap 35
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV Awalan Kata Berimbuhan Kata Dasar 'me-' /l/, /m/, /n/, /r/, /w/, /y/ melihat, meminum, me- menyanyi, merawat, lihat, minum, nyanyi, mewarna[i], meyakin[i] rawat, warna, yakin /c/, /d/, /j/, /t*/ men- mencontoh, mendengar, contoh, dengar, menjemput, menulis* jemput, tulis membuka, memfoto, /b/, /f/, /p*/, /v/ mem- memegang*, buka, foto, pegang, memprogram, program, veto memveto /a/, /e/, /g/, /h/, /i/, /k*/, mengayun, mengekor, meng- menggali, menghalau, /o/, /u/ menginjak, mengupas*, ayun, ekor, gali, halau, mengkristal, mengobrol, injak, kupas, kristal, obrol, undang mengundang 36
Bab II | Di Bawah Atap Apakah kalian melihat ada yang berbeda pada kata-kata yang diberi tanda bintang (*)? Ya, betul. Huruf awal kata dasar tidak ditemukan setelah kata itu diberi imbuhan. Huruf /s/ pada "siram" tidak ditemukan pada kata "menyiram". Begitu pula huruf /p/, huruf /k/, dan /t/. Huruf-huruf ini luluh jika ditambah awalan 'me-'. Awalan me- /k/, /p/, /t/, /s/ luluh Kerjakan latihan berikut ini di buku tulis kalian. 1. Tuliskan 10 kata yang huruf pertama kata dasarnya luluh ketika diberi awalan 'me-'. Contoh: 'me-' + tiup meniup 2. Tuliskan 10 kata yang huruf pertama kata dasarnya tidak luluh ketika diberi awalan 'me-'. Contoh: 'me-' + lipat melipat 'me-' + aduk mengaduk Dengan menuliskan kata-kata ini, kalian berlatih menuliskan kata berimbuhan sesuai aturan tata bahasa Indonesia. 37
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV Kalian sudah bercerita tentang tugas yang kalian lakukan di rumah. Bagaimana dengan di sekolah? Tugas apa saja yang ada di sekolah atau kelas kalian? Siapakah yang menyiram tanaman, menyapu kelas, merapikan buku, dan tugas-tugas lainnya? 1. Diskusikan dan putuskan bersama tugas apa saja yang perlu dilakukan di sekolah atau kelas kalian. 2. Buatlah kelompok sebanyak hari belajar kalian di sekolah. Jika kalian belajar Senin sampai Jumat, berarti kalian perlu membuat 5 kelompok. 3. Tetapkan kelompok yang bertugas hari Senin, hari Selasa, dan seterusnya. 4. Di setiap kelompok, pilih satu orang untuk menjadi ketua kelompok. Ketua kelompok bertanggung jawab dan memastikan semua anggotanya bertugas dengan baik. 5. Berbicaralah dengan jelas agar mudah dipahami oleh teman-teman. Dengan mendiskusikan tugas harian di sekolah, kalian berlatih untuk aktif berdiskusi dan dapat mengemukakan pendapat dengan kalimat yang jelas. Bekerjalah dalam kelompok. Buatlah poster daftar piket sesuai hasil diskusi kalian sebelumnya. Kalian bebas berkreasi dengan bentuk, tata letak, dan pilihan warna. Setelah selesai, pajanglah daftar piket tersebut di dinding kelas. 38
Bab II | Di Bawah Atap Contoh: 1. Perhatikan judul cerita berikut ini. Menurutmu, apa yang diceritakan dalam kisah "Ada Vampir di Rumah Ini"? Lalu, bacalah cerita dengan nyaring! 39
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV Ada Vampir di Rumah Ini Klik! Kipas angin pun menyala. "Sejuknya," gumam Sani. Setelah berdiri sebentar di depan kipas angin, Sani kembali memilih-milih buku di rak. Klik! Kipas angin berhenti berputar. Kak Lita mematikannya. "Kipas angin ada di sini, kamu di sana, percuma kamu menyalakan kipas angin. Membuang energi saja," kata Kak Lita. "Aku kan mau membaca di sofa," ucap Sani. Sani menyalakan lagi kipas angin, lalu duduk di sofa. Baru sebentar Sani membaca, Kak Lita kembali mematikan kipas angin. "Kak, jangan dimatikan," pinta Sani. "Gerah." Kak Lita tak menjawab. Dia malah membuka jendela lebar-lebar. "Sejuk, kan? Tidak perlu kipas angin dan hemat listrik," kata Kak Lita sambil duduk di samping Sani. Tiba-tiba dia melompat, lalu melepaskan kabel kipas angin yang tertancap di stopkontak. Aduh, jika tentang listrik, Kak Lita cerewet sekali. Sani sering diomeli jika lupa melepaskan kabel atau mematikan sakelar. Kak Lita juga menempel tulisan di tiap stopkontak di rumah ini: MATIKAN LAMPU! LEPASKAN KABEL! TARIK STEKERNYA, BUKAN KABELNYA! 40
Bab II | Di Bawah Atap "TETAP NYEDOT MESKI MATI!" "Kak, kok sukanya repot seperti itu?" tanya Sani. Kak Lita membelalak, "Repot bagaimana? Melepaskan kabel kok dibilang repot." "Yang penting elektroniknya sudah dimatikan. Kenapa harus dicabut kabelnya?" "Kalau kabelnya tidak dicabut, daya listriknya masih jalan terus." Kak Lita lalu berbisik, "Kalau sudah begitu, kita seperti memberi makan vampir." "VAMPIR? Kak, jangan main-main, aku takut," Sani menoleh ke sekelilingnya dengan cemas. Masa di rumah ini ada kelelawar pengisap darah?" "Bukan vampir yang itu. Vampir yang ini mengisap listrik." Kak Lita tertawa, lalu menunjukkan gambar yang ada di koran. "Lihat ini," katanya. "Wah!" seru Sani terkejut. "Jadi, walau televisi sudah dimatikan, kalau kabelnya tetap tercolok ke stopkontak, listrik tetap mengalir?" 41
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV "Nah, pintar adikku!" Kak Lita tertawa sambil menjawil dagu Sani. Cerita oleh Dian Kristiani 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Tanpa melihat buku, sampaikan kembali secara singkat isi cerita tersebut! 2. Cerita seperti apa yang kalian bayangkan saat pertama kali membaca judulnya? 3. Bagaimana pendapat kalian tentang judul cerita tersebut? 4. Apa yang membuat sikap Sani berubah di akhir cerita? 5. Apakah gambar diatas membantu kalian memahami cerita? 6. Menurut kalian, apa hubungan antara vampir, kelelawar, dan alat listrik di dalam cerita ini? 42
Bab II | Di Bawah Atap Dalam cerita "Ada Vampir di Rumah Ini" terdapat beberapa kata terkait kelistrikan yang mungkin baru kalian dengar atau ketahui. Carilah artinya di Kamus Besar Bahasa Indonesia dan catat di Kamus Kartu kalian. Arti Kata stopkontak sakelar steker elektronik vampir Setelah kalian memahami artinya, buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut. Tulislah di buku kalian. Jangan lupa, kalimat kalian hendaknya terdiri atas Subjek (S), Predikat (P), Objek (O), dan Keterangan (K). 1. stopkontak ________________________ 2. sakelar ________________________ 3. steker ________________________ 4. elektronik ________________________ 5. vampir ________________________ 43
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV Dalam cerita "Ada Vampir di Rumah Ini", Kak Lita membuka jendela lebar-lebar agar Sani tidak memerlukan kipas angin. Dengan demikian, mereka menghemat listrik. 1. Diskusikan hal ini di dalam kelompok. 2. Pokok bahasan yang kalian diskusikan meliputi pertanyaan- pertanyaan berikut. Mengapa listrik penting bagi kehidupan manusia? Bagaimana kalau tidak ada listrik? Mengapa kita perlu menghemat listrik? Apa saja yang dapat dilakukan untuk menghemat listrik? 3. Carilah informasi pendukung di buku, majalah, ensiklopedia, internet, atau lainnya. Saat mencari di internet, kalian harus didampingi orang tua atau guru. 4. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas. 44
Bab II | Di Bawah Atap Perhatikan kalimat-kalimat berikut ini. 1. Kami bersuku Batak dan bermarga Siregar. S P O P O a. Kami bersuku Batak. S P O b. Kami bermarga Siregar. S P O 2. Sani menyalakan kipas angin, tetapi Kak Lita mematikannya. S P O S P O a. Sani menyalakan kipas angin. S P O b. Kak Lita mematikan kipas angin. S P O 3. Tigor suka menyiram tanaman karena Tigor suka bermain air. S P O S P O a. Tigor suka menyiram tanaman. S P O b. Tigor suka bermain air. S P O Kalian bisa melihat bahwa ketiga kalimat itu dapat diuraikan menjadi dua kalimat terpisah. Kalimat seperti itu disebut kalimat majemuk. Kalimat majemuk adalah kalimat yang dibentuk dengan cara menggabungkan dua kalimat atau lebih. Untuk menyambungkan antarkalimat penyusun ini, biasanya digunakan kata hubung atau konjungsi. 45
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV Pada contoh-contoh di atas, kedua kalimat penyusun memiliki kedudukan yang sederajat. Keduanya dapat menjadi kalimat sendiri kalau konjungsi dihilangkan. Kalimat majemuk yang seperti ini disebut kalimat majemuk setara. Konjungsi yang biasa dipakai dalam kalimat majemuk setara antara lain adalah dan (untuk menghubungkan kalimat yang situasinya sama), tetapi (untuk menghubungkan kalimat yang situasinya berlawanan), sehingga (untuk menghubungkan kalimat yang merupakan sebab- akibat), dan lain-lain. Di bawah ini ada beberapa kalimat yang bisa kalian jadikan bahan latihan. Gabungkanlah dua kalimat berikut ini menjadi satu kalimat majemuk menggunakan konjungsi yang tepat. Tuliskan di buku kalian, ya! + Siwi mematikan lampu. Kak Lita mencabut steker... + Abdul selesai menonton televisi. Abdul lupa mematikan televisi... Kak Lita membuka jendela lebar-lebar. + Udara segar memasuki kamar... 46
Bab II | Di Bawah Atap Pernahkah kalian mengalami pemadaman listrik seharian atau berada di daerah yang belum ada listrik? Tuliskan pengalaman kalian tersebut dalam dua atau tiga paragraf. Tulislah dengan struktur kalimat yang baik. Gunakan pengetahuan kebahasaan yang kalian dapat dari bab ini. Ceritakan, misalnya: Apa yang kalian lakukan jika hari panas sekali? Apa yang kalian pakai untuk penerangan pada malam hari? Apa yang kalian rasakan saat itu, apakah bosan, marah, atau takut? Tulislah secara jelas semua yang kalian lakukan, lihat, dengar, dan rasakan melalui indra kalian, sehingga orang lain yang membaca dapat membayangkan dan seolah-olah dapat merasakannya pula. Paragraf seperti ini disebut paragraf deskripsi. Bacalah buku tentang hemat energi, misalnya buku "Mari Hemat Energi". Kalian juga boleh membaca buku dengan tema lain yang kalian suka. Kalian dapat membacanya sebelum pelajaran dimulai, sepulang sekolah, atau di rumah. 47
Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV Untuk kali ini, isilah Jurnal Membaca kalian seperti di bawah ini. Jurnal Membaca Judul Buku/Tulisan: ... Nama Koran/Majalah/Laman Internet: .... Nama Penulis: ... Nama Ilustrator (jika ada): ... Buku/tulisan ini bercerita tentang: ... Pengetahuan baru yang saya dapat setelah membaca buku ini: ... Tindakan yang akan saya tiru dari buku ini: ... 48
Bab II | Di Bawah Atap Selamat! Kalian sudah menyelesaikan Bab II yang menyenangkan ini. Apa saja yang sudah kalian pelajari? Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman kalian! Sudah Bisa Masih Perlu Belajar Pengalaman Saya Menyimak dan memahami isi cerita yang dibacakan guru. Memasangkan kata dengan artinya. Memahami kata-kata yang bermakna ganda (homonim). Memahami kapan huruf awal kata dasar luluh saat diberi awalan 'me-'. Berdiskusi dan membuat kesepakatan pembagian tugas bersama teman. Menceritakan kembali isi cerita dengan kata- kata sendiri. Memahami kata-kata terkait kelistrikan di rumah dan menggunakannya dalam kalimat. Mempresentasikan hasil diskusi. Memahami kalimat majemuk setara. Menulis paragraf deskripsi. 49
Lengkapi pernyataan-pernyataan berikut ini di buku tulis kalian! 1. Bagian yang paling saya sukai di Bab II ini adalah: karena 2. Tugas rumah yang ingin saya kerjakan adalah: karena 50 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV