PENULIS BELUM TENTU PENYUNTING, TETAPI PENYUNTING PASTI PENULIS (Ditulis guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Penyuntingan) Dosen Pengampu: Dr. Kundaru Saddhono, S.S., M.Hum. Novy Dwy Safika NIM K1217054 Kelas B UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2019
Menyunting yang disebut juga mengedit (editing) bertujuan untuk mengurangi kesalahan- kesalahan yang terjadi agar suatu naskah dapat memiliki kualitas yang baik dan layak untuk diterbitkan. Mutu tulisan bergantung pada kecermatan penulisan ejaan serta ketepatan penggunaan bahasanya. Menyunting adalah menyiapkan naskah siap cetak atau siap terbit dengan memerhatikan segi sistematika penyajian, isi, dan bahasa (menyangkut ejaan, diksi, dan struktur kalimat) (Eneste, 2017: 8 dalam KBBI, 2008: 1358). Penyunting naskah/kopieditor harus memenuhi beberapa syarat. Persyaratan tersebut meliputi penguasaan ejaan, penguasaan tata bahasa, ketelitian dan kesabaran, kemampuan menulis, keluwesan (kesupelan), penguasaan salah satu bidang keilmuan, pengetahuan yang luas, memahami kode etik penyuntingan naskah, bersahabat dengan kamus, menguasai bahasa asing, dan kepekaan bahasa (Eneste, 2017: 15). Dapat dilihat dari kecakapan yang dimiliki seorang penyunting tersebut, tidak perlu diragukan lagi, bahwa penyunting pasti merupakan pribadi yang mumpuni di berbagai bidang keilmuan. Seorang penyunting dilarang bekerja dengan terburu-buru, karena misal ada satu saja kalimat yang luput disunting, itu bisa menimbulkan permasalahan di kemudian hari. Sabar dan teliti menjadi modal utama seorang penyunting naskah. Penyunting harus mengutamakan kualitas daripada sekadar waktu yang cepat. Penyakit yang harus dihilangkan dari seorang penyunting yaitu ketidaksabaran. Penyunting naskah harus bolak-balik memeriksa naskah (Eneste, 2017: 18). Penyuntingan itu membosankan sekali bagi orang malas. Orang yang pemalas akan cepat bosan dan dengan mudah membiarkan pekerjaannya terbengkalai begitu saja. Padahal seorang penyunting dituntut untuk terus bekerja dan sedikit beristirahat. Menyunting tidak hanya sekali jadi, melainkan harus melewati proses yang panjang sebelum benar-benar selesai. Sesudah menjadi pruf (cetak coba) pun, seorang penyunting naskah masih berurusan dengan kalimat-kalimat dan kata-kata (Eneste: 2017: 8). Begitu berjebahnya pekerjaan seorang penyunting, tak bisa dianggap pekerjaan remeh apalagi tak mendapat pengakuan. Sudah seyogianya bekerja menjadi penyunting dapat dibanggakan serupa pekerjaan-pekerjaan berkelas lainnya. Pekerjaan menyunting tidak bisa dilakukan sekadarnya. Seorang penyunting harus memiliki keahlian, keterampilan, dan diikuti dengan nilai rasa dalam bekerja. Bidang penyuntingan sesungguhnya sangatlah kompleks dan butuh pembelajaran yang serius sekaligus lama untuk dapat menguasainya. Tahapan menyunting suatu naskah pun tidak hanya sekali dua kali, namun memerlukan ketelatenan yang luar biasa. Menyunting merupakan langkah penting
untuk menyiapkan suatu naskah agar lebih bermutu (Tim Penulis Bahasa Indonesia UNEJ, 2007: 173). Berbicara tentang mutu berarti membahas masalah kualitas. Kualitas suntingan yang baik dapat dihasilkan dari adanya intuisi kebahasaan yang merupakan aspek terpenting yang harus dipenuhi. Seorang penyunting tidak bisa berpedoman pada kaidah buku yang ada saja, melainkan intuisi kebahasaan ini benar-benar lahir dari dalam hatinya. Seorang penyunting bahasa di dalam dunia karang-mengarang memang harus benar-benar menguasai peranti-peranti kebahasaan dengan segala persoalan rasa dan intuisi kebahasaan yang bertali-temali erat dengannya (Rahardi, 2009: 5). Seorang penyunting dituntut untuk bekerja secara sungguh-sungguh dan optimal. Tidak sesederhana yang kebanyakan orang pikirkan. Jika ada sedikit saja bagian yang tidak dikerjakan secara maksimal, itu akan memengaruhi keseluruhan hasil akhir nanti. Penyunting mempunyai peran besar dalam penggodokan suatu naskah untuk siap diterbitkan. Hak, kewajiban, dan tanggung jawab penulis, penyunting, dan penerbit, serta pengorganisasian penyunting, penanganan dan pengolahan naskah untuk pencetakan, diutarakan secara panjang lebar (Rifai, 1995). Secara sadar maupun tidak, pada hakikatnya seorang penyunting akan selalu memperkaya dirinya dengan pengetahuan-pengetahuan baru setiap harinya. Seorang penyunting dituntut untuk mengerti banyak hal dalam segala disiplin ilmu. Seorang penyunting harus banyak membaca buku, membaca majalah dan koran, dan menyerap informasi melalui media audio-visual (Eneste, 2017: 17). Hal ini dilakukan demi keprofesionalannya dan juga agar tidak terjadi pecahnya konsepsi atau kesalahan pemahaman makna dalam sebuah bacaan. Seorang penulis mempunyai ide yang dituangkan dalam bentuk buku, namun penyunting lah yang paling bertanggung jawab dalam keberterimaan karya tersebut di khalayak umum. Sebelum sebuah naskah diterbitkan, ia telah melewati tangan-tangan penyunting yang terampil dan tangkas. Bahasa yang digunakan penulis dalam menuangkan pemikirannya belum tentu sejalan dengan maksud sebenarnya yang ingin ia sampaikan. Maka dari itu, koordinasi antara penulis dan penyunting juga akan semakin menentukan baik buruknya sebuah tulisan. Pemakaian bahasa yang sesuai dengan situasi dan kaidahnya adalah cerminan sikap positif (Setyawati, 2010: 19). Tanpa melewati seorang penyunting, karya yang baik belum tentu dapat dinikmati oleh banyak orang dengan baik pula. Seorang penyunting bekerja lebih ekstra daripada penulis. Peran penyunting adalah mempercantik tampilan karya si penulis di mata pembacanya. Berkaitan dengan hasil akhir penyuntingan, yaitu bagaimana peran penting seorang penyunting yang
mampu menampilkan proses akhir sebuah tulisan yang kompak sampai mampu memiliki daya pikat sehingga layak untuk dibaca oleh seorang pembaca tulisan yang baik (Tim Penulis Bahasa Indonesia UNEJ, 2007: 176). Penyunting adalah pembaca yang kritis, maka sudah semestinya ia dapat menjadi seorang penulis yang kreatif. Penyunting pasti bisa menjadi penulis. Banyak ilmu yang diserapnya setiap saat, jiwanya tak pernah kekeringan dari ilmu-ilmu baru. Jika seseorang ingin dapat memiliki keterampilan menulis yang baik, maka ia harus melewati tahap-tahap atau proses menulis untuk menghasilkan tulisan yang bermutu (Ariningsih, dkk., 2012). Maka dari itu, seorang penyunting hendaknya juga tak lengah, ia pun harus produktif dalam karya. Penyunting harus sedemikian pandai mengolah buah ide yang didapatnya, mengembangkannya menjadi karya baru yang bernilai. Tentunya todongan ini juga berkaitan erat dengan bagaimana kepiawaian seorang penyunting membagi waktunya semaksimal mungkin dalam hal-hal yang bermanfaat dan menguntungkan. Pemahaman dan penguasaan kebahasaan mereka harus benar-benar tinggi, karena mereka memiliki tugas yang sangat mulia untuk selalu ikut mendidik masyarakat luas dalam berbahasa Indonesia (Rahardi, 2009: 9). Maka dari itu, sudah semestinya mereka juga harus menulis untuk lebih punya peran kemanfaatan bagi masyarakat luas. Menulis memang bukan perkara yang mudah, akan tetapi dengan tambahan ilmu yang diperoleh seorang penyunting setiap harinya itu sudah bisa menjadi bekal yang menjanjikan untuk membuat karya tulis. Ide-ide yang mengendap di kepala mereka pastinya sudah banyak, dan hanya butuh menyediakan waktu luang saja untuk mengeksekusinya. Menulis merupakan budaya peradaban tertinggi untuk mencatat gagasan cemerlang para akademisi (Oktaria, dkk., 2017). Menekuni kegiatan menulis dapat digunakan sebagai sarana untuk meningkatkan kemampuan berpikir, mengungkapkan gagasan, menyampaikan informasi tentang suatu peristiwa, memperluas wawasan, dan belajar mandiri dalam suatu penyelesaian masalah. Penyunting yang pandai menuliskan segala hal yang pernah melintasi kepalanya akan bisa meraup banyak keuntungan. Keterampilan menulis sangat penting diajarkan di berbagai jenjang pendidikan (Cahyaningrum, dkk., 2018). Selain seperti mendapatkan pembelajaran keterampilan menulis secara tidak langsung, penyunting dapat dianggap sebagai orang yang mempunyai kuantitas bahan bacaan banyak dan bermacam-macam. Ia tak akan kekurangan sumber ilmu, karena setiap saat selalu ada bacaan yang ia serap dan hayati maksud serta tujuan penulisannya.
DAFTAR PUSTAKA Ariningsih, N. E., & Saddhono, K. (2012). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia dalam Karangan Eksposisi Siswa Sekolah Menengah Atas. BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 1(1), 40-53. Cahyaningrum, F., Andayani, A., & Saddhono, K. (2018). Peningkatan Keterampilan Menulis Argumentasi Melalui Model Think Pair Share dan Media Audiovisual pada Siswa Kelas X-10 SMA Negeri Kebakkramat. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 44-55. DOI: Eneste, P. (2017). Buku Pintar Penyuntingan Naskah Edisi Ketiga. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Oktaria, D., Andayani, NFN., & Saddhono, K. (2017). Penguasaan Kalimat Efektif sebagai Kunci Peningkatan Keterampilan Menulis Eksposisi. Jurnal Metalingua, 15(2), 165-177. DOI: Rahardi, K. (2009). Penyuntingan Bahasa Indonesia untuk Karang-Mengarang. Jakarta: Erlangga. Rifai, M. A. (1995). Pegangan Penulisan, Penyuntingan, dan Penerbitan Karya Ilmiah Indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Setyawati, N. (2010). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia: Teori dan Praktik. Surakarta: Yuma Pustaka. Tim Penulis Bahasa Indonesia UNEJ. (2007). Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa. CV Andi Offset.