Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4 LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN Kepada Yth.Bapak/ibu Calon Responden Penelitian Di tempat. Responden yang saya hormati, Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah mahasiswa Program Studi Ners Universitas Muhammadiyah Surabaya, yang akan melakukan penelitian tentang "Pengalaman Orang Tua Dalam Melatih Toilet Training Anak Retardasi Mental Ringan di SDLB/C Alpha Kumara Wardhana II Surabaya" Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pengalaman orang tua dalam melatih toilet training anak retardasi mental ringan di SDLB/C Alpha Kumara Wardhana II Surabaya . Kami mengharap tanggapan atau jawaban yang sesuai dengan pendapat bapak/ibu. Sebagai bukti ketersediaan menjadi responden ini. Di mohon kesediaan bapak/ibu untuk menandatangani yang telah disiapkan dan saya ucapkan terimakasih atas partisipasinya. Hormat saya, Ika Putri Nuzulul Fajariyah
Lampiran 5 LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN Yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Alamat : No responden : Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah menyatakan bersedia untuk turut berpartisipasi dalam penelitian "Pengalaman Orang Tua Dalam Melatih Toilet Training Anak Retardasi Mental Ringan di SDLB/C Alpha Kumara Wardhana II Surabaya" yang di lakukan oleh Ika Putri Nuzulul Fajariyah, Program studi S1 Profesi Ners fakultas ilmu kesehatan Universitas Muhammadiyah Surabaya. Tanda tangan di bawah ini menunjukan bahwa saya telah di beri informasi yang sejelas-jelasnya dan saya menyatakan bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian. Surabaya, 16 Januari 2020 Responden (... )
Lampiran 6 Lembar petunjuk wawancara Sebelum kita mulai bolehkan saya mengambil gambar/fotonya? Saya akan mulai memberikan beberapa pertanyaan. Waktu yang dibutuhkan sekitar 30-60 menit. Saya akan merekam jawaban Bapak/Ibu/Sdr/Sdri. Apabila dari apa yang disampaikan kurang jelas, saya akan meminta Bapak/Ibu/Sdr/Sdri untuk menjelaskan lebih lanjut. Apakah Bapak/Ibu/Sdr/Sdri setuju? Baik bisa kita mulai. Kode Responden : Nama Responden : Umur : Pendidikan terakhir : Pekerjaan : Jenis kelamin : Jumlah anak : Pertanyaan : 1. Bagaimana caranya agar anak anda bisa lebih perhatian dan konsentrasi ketika dilatih toilet training? 2. Bagaimana caranya agar anak anda lebih paham dan tertarik ketika diajarkan toilet training?
3. Apakah selalu meluangkan waktu dan mengawasi anak ketika melakukan toilet training? 4. Bagaimana cara anda mengajarkan anak untuk BAK? 5. Bagaimana cara anda mengajarkan anak untuk BAB denan benar? 6. Bagaimana cara anak berkomunikasi kepada orang tua ketika ingin BAB dan BAK? 7. Berapa lama waktu yang di butuhkan anak bisa paham saat diajari tentang toilet training? 8. Bagaimana cara Menunjukkan penggunaan toilet kepada anak? 9. Apa saja persiapan oran tua saat mengajari toilet training pada anak? 10. Bagaimana cara anda melatih toilet training pada siang dan malam hari? 11. Apakah anda memiliki cara khusus ketika mengajari toilet training pada anak?
Lampiran 7 Hasil Wawancara Responden 1. Bagaimana caranya agar anak anda bisa lebih perhatian dan konsentrasi ketika dilatih toilet training? Responden 1: "Saya bicara pelan - pelan biar dia lebih perhatian dan konsentrasi dengan yang saya ajarkan, kalau tidak memperhatikan saya tak tegur mbak. Dia sebenarnya lebih cepat paham kalau dijelasin Responden 2 : "Kalau dilatih ketoilet anaknya selalu memperhatikan saya kok mbak..., tapi kadang kurang konsentrasi karena kalo dikamar mandi suka banget main air" 2. Bagaimana caranya agar anak anda lebih paham dan tertarik ketika diajarkan toilet training? Responden 1 : " Kalau dia mudah paham kalau diajari kayak gitu, soalnya sudah lama juga dia saya ajarkan ke toilet Responden 2 : "Langsung aja saya ajari ketoilet mbak, kadang kalau lagi main sama saya, saya tunjukkin video di youtube kan ada cara melatih toilet training dan gambarnya juga kayak animasi gitu mbak. Ya setidaknya dia lebih tertarik. 3. Apakah selalu meluangkan waktu dan mengawasi anak ketika melakukan toilet training?
Responden 1 : "tiap kali mau ke toilet saya awasi terus dari dulu sampai sekarang, takutnya dia jatuh soalnya di kamar mandi licin mbak dan biasanya saya juga suruh pake sandal" Responden 2 : "kalau misal mau pipis gak saya dampingi soalnya sudah bisa mandiri, tapi kalau BAB masih susah buat jongkok mbak jadi saya dampingi. Cuma kadang dia gak mau BAB ke toilet maunya pake pampers" 4. Bagaimana cara anda mengajarkan anak untuk BAK? Responden 1 : "kalau sekarang dia sudah bisa sendiri, dulu saya ajari kalau mau pipis tempatnya disini ya.....sambil saya tunjukin ke kamar mandi saya contohin melepas celananya dulu terus jongkok, kalau sudah pipis dibersihkan kemaluannya terus diguyur pake air sampai bersih. Responden 2 : "pipisnya bisa sendiri kok mbak. Kalau kebelet pipis dia ngasih tau ke saya.terus dia lepas celana sendiri dan langsung ke kamar mandi, selesai pipis dia cebok sendiri. Tapi kalau di luar rumah tak pakaikan pampers soalnya dia sering pipis jadi kasian kalau bolak balik ke kamar mandi apalagi di sekolah. 5. Bagaimana cara anda mengajarkan anak untuk BAB denan benar? Responden 1 : " ya sama kayak ngajarin dia pipis, tapi kalau sudah selesai BAB saya suruh panggil saya mbak ,karena khawatir gak bersih kalau dia cebok sendiri.
Responden 2 : " Kalau e'ek saya ajari sama kayak pipis itu mbak, tapi anaknya kadang gak mau e'ek ke kamar mandi maunya pakai pampers. Jadi kalau mau BAB dia bilang ke saya. 6. Bagaimana cara anak berkomunikasi kepada orang tua ketika ingin BAB dan BAK? Responden 1 : "Kalau dulu pertamanya gak paham sama yang dia ucapin soalnya kayak bahasa planet, Cuma lama kelamaan saya ngerti yang dia ucapin. Tapi sekarang dia bilang kalau mau pipis atau e'ek. Jadi saya langsung suruh buka celana. Responden 2 : "dia bilang pipis kalau mau pipis, trus kalau mau e'ek ya bilang mau e'ek gitu mbak. Tapi kadang suaranya kurang jelas jadi saya tanya lagi" 7. Berapa lama waktu yang di butuhkan anak bisa paham saat diajari tentang toilet training? Responden 1 : "Kalau waktu pasti lebih lama dari anak normal lainnya mbak, saya ajari dia dari umur 3tahun sampai sekarang dan di latih terus menerus. Saya bersyukur karena dia cepat paham dengan yang saya ajarkan, meskipun sampai sekarang saya dampingi. Responden 2 : "saya mulai ajari ke toilet mulai dia usia 5tahun sampai sekarang, kalau BAK sudah paham tapi untuk BAB masih ada kesulitan karena anaknya gak kuat jongkok"
8. Bagaimana cara Menunjukkan cara penggunaan toilet kepada anak? Responden 1 : "sudah tau kalau itu mbak, pokoknya kalau dia mau pipis atau e'ek dia ke kamar mandi" Responden 2 : "Saya kasih tau tempatnya, disini kalau mau pipis sama e'ek sambil saya tunjukkin toiletnya" 9. Apa saja persiapan oran tua saat mengajari toilet training pada anak? Responden 1 : "gak ada persiapan apa-apa sih mbak, Cuma saya tunjukin klo misal mau pipis sama e'ek ke kamar mandi.soalnya saya pernah ngajarin anak pertama saya, jadi ada pengetahuan dan pengalaman sedikit kalau ngajarin ke toilet." Responden 2: "ya....gak ada persiapan apa-apa, saya Cuma ngasi tau kalau mau pipis sama e'ek di kamar mandi" 10. Bagaimana cara anda melatih toilet training pada siang dan malam hari? Responden 1 : "Saya ajari seperti biasa kalau misal mau pipis sama e'ek langsung di kamar mandi. klo malam dia susah klo di suruh ke kamar mandi mbak, makanya kadang masih ngompol klo malam. Tiap mau tidur saya suruh pipis dulu" Responden 2 : "kalau siang hari dia bilang klo mau pipis atau e'ek mbak, jadi saya suruh ke kamar mandi seperti biasa. saya pakaikan dia pampers klo malam, sebelum tidur sudah saya pakaikan. Soalnya sering ngompol meskipun sampe sekarang mbak.
11. Apakah anda memiliki cara khusus ketika mengajari toilet training pada anak? Responden 1 : "gak ada cara khusus , saya ajarkan seperti biasanya. seperti ngajarin kakaknya dulu. Tapi kalau ngajarin dia itu harus lebih telaten,lebih sabar karena perlu didampingi terus. Responden 2 : "saya Cuma ajarin dia ke toilet seperti biasa , gak punya cara khusus."
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian Peneliti melakukan wawancara pada responden 1 ibu An. C di SDLB/C Alpa Kumara Wardana II surabaya Peneliti melakukan wawancara pada responden 2 ibu An. Z di SDLB/C Alpa Kumara Wardana II surabaya
Lampiran 9 HASIL TES PEMERIKSAAN PSIKOLOGI A. Identitas Nama : An. C Umur : 7 tahun 3 bulan Tanggal tes : 24 April 2019 Prob : Rekomendasi B. Hasil Tes Psikologi IQ : 55 (taraf retardasi mental ringan) Pembedaharaa kata : kurang Pemahaman : kurang Visual motorik : kurang Daya ingat : kurang Motorik : kurang C. Kematangan Sosial SQ : 55 Penyesuaian diri : Masih kurang dalam menyesuaikan diri, cenderung pemalu, kurang percaya diri dan dependent dengan objek letaknya. Komunikasi :Masih belum mampu timbal balik dengan memadai Interaksi :belum cukup mampu bermain bersama dengan teman sebaya Motorik : belum cukup terampil dalam tugas motorik
Kemandirian : belum cukup mampu melakukan aktivitas bantu tanpa orang lain D. Gambaran psikologis 1. Potensi intelegensi berada pada taraf dibawah rata-rata teman sebayanya. Secara akademik kemampuannya berada pada taraf mampu latih, sehingga diperlukan sarana dalam proses belajar. Kemampuannya dalam menerima informasi masih membutuhka bantuan alat atau bentuk dan gambar agar lebih dapat dipahami. 2. Secara mental ananda belum cukup mampu bersosialisasi dengan anak sebayanya. E. Rekomendasi Berdasarakan hasil psikologi yang ada bahwa potensi ananda belum berkembang secara memadai, ananda membutuhkan bantuan dan arahan orang lain, untuk dapat merespon informasi atau tugas yang diberikan. Melainkan ananda cukup dapat diarahkan dan mampu mengikuti instruksi sehingg dapat dilatih dan di ajarkan keterampilan tertentu.
HASIL TES PEMERIKSAAN PSIKOLOGI A. Identitas Nama : An.Z Umur : 8 tahun 2bulan Tanggal tes : 16 November 2019 Prob : Rekomendasi B. Hasil Tes Psikologi IQ : 60 (taraf retardasi mental ringan) Pembedaharaa kata : kurang Pemahaman : kurang Visual motorik : kurang Daya ingat : kurang Motorik : kurang C. Kematangan Sosial SQ : 60 Komunikasi : komunikasi terbatas kurang dapat berkomunikasi ekspresif Sosial : memilki minat sosial, namun kurang dalam interaksi Motorik : belum cukup memiliki koordinasi secara memadai namun mampu melakukan aktivitas sederhana Kemandirian : dapat melakukan tugas bantu diri yang sederhana untuk tugas yang rumit masih butuhbimbingan dan arahan
D. Kesimpulan dan saran Potensi psikologi : secara aspek intelektual berada pada retardasi mental ringan yang artinya kemampuan di bawah kemampuan anak seusianya. Ananda kurang dalam memahami instruksi konsep. Kematangan sosial : ananda memiliki minat sosial namun kurang dalam interaksinya. Ananda dapat melakukan tugas bantu diri yang sederhana tapi butuh bimbingan dan arahan dalam tugas-tugas yang kompleks. belum cukup mampu bersosialisasi dengan anak sebayanya.