Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra P-ISSN: 1978-8800, E-ISSN: 2614-3127 Vol. 15 No. 1, Januari 2022, hal 1-12 IMPLEMENTASI METODE CERRY LALALAND DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH IMPLEMENTATION OF CERRY LALALAND METHOD IN DISTANCE LEARNING Eko Heriyanto1*, Bondan Eko Suratno2, Adityo Putro Wicaksono3 Sastra Inggris, Universitas AKI, Indonesia 1,2 Teknologi Informasi, Universitas AKI, Indonesia3 eko.heriyanto@unaki.ac.id 1, bondan.eko@unaki.ac.id 2, adityo.putro@unaki.ac.id3 *penulis korespondensi Info Artikel Sejarah artikel: Diterima: 14 September 2021 Direvisi: 3 Desember 2021 Disetujui: 30 Desember 2021 Kata kunci: sastra anak, nursery rhymes, lagu dolanan jawa ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan langkah-langkah implementasi Cerry Lalaland sebagai metode alternatif pembelajaran sastra anak dan mengetahui sikap responden terhadap metode tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data menggunakan skala likert. Hasil penelitian ini adalah Cerry Lalaland dilakukan dengan pengumpulan nursery rhymes dan lagu dolanan Jawa, menganalisis nilai moral, sejarahnya, pembuatan web, implementasi dalam pembelajaran dan pengisian kuesioner. Hasil uji menggunakan skala likert menunjukkan bahwa metode Cerry Lalaland ini berada dalam kategori "Baik" dengan indeks prosentase 68,6%. Dengan demikian, simpulannya adalah bahwa metode cerry lalaland ini baik untuk diimplementasikan pada pembelajaran sastra anak dalam pembelajaran jarak jauh. Article Info Article history: Received: 14 September 2021 Revised: 3 December 2021 Accepted: 30 December 2021 Keyword: children's literature, nursery rhymes, lagu dolanan jawa ABSTRACT This study aimed to describe the implementation stages of Cerry Lalaland as an alternative method of learning children's literature and to find out the respondents' agreement to the method. The method used in this research was descriptive qualitative and quantitative method. Questionnaire was used to collect data and analyze them through likert scale. The results were Cerry Lalaland was carried out by collecting nursery rhymes and lagu dolanan jawa, analyze moral and historical values, create web, implementate in learning and filling out questionnaires. The test results by using the likert scale showed that the Cerry Lalaland method was in the "good" category with a percentage index of 68.6%. The conclusion was cerry laland is a good method to be implemented in distance learning. Copyright © 2022, Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra DOI: PENDAHULUAN Di akhir tahun 2019 di kota Wuhan, Cina, virus Corona pertama kali ditemukan dan menjadi pandemi global sampai hari ini. Tercatat sudah lebih dari 200 negara terkena pandemi covid-19 termasuk Indonesia yang berada di urutan 24 dunia dan tertinggi 1
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 di asia tenggara dalam angka positif Covid-19. Segala sektor terkena imbas pandemi ini terlebih sektor pendidikan tingkat PAUD sampai mulai dari tingkat universitas. Padahal pendidikan adalah isu krusial dalam suatu negara. Meskipun demikian, pendidikan harus tetap berjalan dan dilaksanakan sebaik mungkin. Melalui instruksinya, pemerintah melalui Kemendikbud menginstruk- sikan untuk melaksanakan work from home, teaching from home, learning lapisan from home bagi masyarakat. Tentunya hal ini tidak menjadi hambatan bagi yang sudah berjibaku dengan teknologi. Tanpa kita sadari, sekarang adalah eranya serba online (daring) termasuk belajar online atau yang sering kita sebut dengan jauh. Memang pembelajaran lebih ini jauh pembelajaran menantang meski masih dilema antara kualitas bila dibandingkan dengan pembelajaran tatap muka. Namun, di kala pandemi, inilah jalan yang terbaik yang harus diambil dan dilakukan tanpa terkecuali pendidikan bahasa. seluruh jarak jarak dan kuantitas Sastra, bahasa, dan budaya tidak tiga hal yang merupakan dapat dipisahakan dan saling berhubungan satu sama lain. Ketiga unsur tersebut merupakan identitas suatu yang mampu memberikan penekanan karakter yang dimiliki oleh masyarakat (Rondiyah et al., 2017). Budaya suatu masyarakat dapat dipahami melalui juga menunjukan sastra. Sastra makna dan simbol kebangsaan. Karya sastra mampu menggambarkan suatu kondisi peradaban masyarakat saat karya sastra tersebut ditulis. Peradaban yang dimaksud adalah ciri- istiadat ciri, kondisi bangsa sosial, adat masyarakat kala 2011). itu (Fuadhiyah, Nursery rhymes adalah salah satu bentuk karya sastra dari negara Inggris, sedangkan Jawa merupakan karya sastra dari Jawa (khususnya Jawa Tengah dan Jawa Timur). Namun, anak-anak kini lebih cenderung ke lagu-lagu pop maupun yang lagi hits saat ini. Terlebih lagu sudah mulai dolanan anak yang ditinggalkan dan dirasa sudah kuno. Oleh karena itu, dibutuhkan strategi interaktif dalam yang efektif dan membumikannya kembali. Apalagi saat ini terjadi wabah pandemi covid-19 dan telah memasuki era industri 4.0 dan internet of things (IoT). Semua serba terkoneksi dengan internet dan bersifat otomatisasi. lagu dolanan Dengan ini, peneliti memberikan satu solusi alternatif pembelajaran sastra anak berbasis interactive web dengan memanfaatkan berbagai fasiltas IoT (internet of things) yang menjadi ciri dari revolusi industri 4.0 yaitu dengan metode Cerry Lalaland. untuk Penelitian langkah langkah menjelaskan implementasi Cerry Lalaland sebagai metode alternatif pembelajaran sastra anak dan mengetahui sikap responden tersebut. Selain terhadap metode sebagai bentuk integrasi sastra ke pendidikan, urgensi dari penelitian ini adalah sebagai pelestarian budaya Indonesia yang kaya ini agar tidak lekang oleh waktu dan zaman. Segala sesuatunya memang harus dilakukan sesuai dengan zamannya. ini bertujuan
Cerry Lalaland adalah akronim dari Creative and Interactive Web of Nursery Rhymes and Lagu Dolanan Anak Djawa. Ini merupakan metode anak alternatif pengajaran berbasis pada pelaksanaan pembelajaran jarak jauh. sastra interactive web 2
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 Nursery rhymes adalah sebuah puisi atau lagu tradisional berbahasa Inggris yang diajarkan pada anak-anak kecil, taman kanak-kanak khususnya di seperti Brother John, twinkle twinkle little star, baa baa black sheep, dan sebagainya yang biasanya digunakan untuk melatih kemampuan pelafalan dan bermusik (Bolduc & Lefebvre, 2012). Hal ini disebabkan oleh jiwa anak yang memang menyukai bernyanyi apalagi bila rutinitas belajar dirubah pada hal yang berhubungan dengan musik (Pourkalhor & Tavakoli, 2017). Selain itu, nursery rhymes juga dapat memberikan perkembangan positif bagi emosi dan perilaku anak (Mullen, 2017). anak Tembang atau lagu dolanan Jawa adalah lagu untuk anak-anak yang mempunya nilai moral yang tinggi dan dengan dinyanyian biasanya permainan. pelaksanaan suatu Misalnya, cublak suweng". Anak-anak menyanyikan lagi ini sembari mengundi koin atau batu di atas punggung anak yang terkena giliran. Tak elak, masa anak-anak dahulu lebih mempunyai jiwa tanggap, tepo seliro, ramah dan nilai positif lainnya (Rosmiati, 2014; Hardiyan et al., 2019) lagu "cublak- Konten dari Cerry Lalaland adalah hasil analisis moral value dan historical review dari nursery rhymes dan lagu dolanan dengan menggunakan teori ini memberikan pemahaman tersendiri bagi pembaca pada teks yang dibaca serta menghasilkan intepretasi yang digunakan oleh pembaca berdasarkan analisisnya (Trisnawati, 2009). reader response. Teori Di sisi lain, inovasi pendidikan melalui teknologi merupakan sebuah keniscayaan. Tidaklah berarti apa-apa bila pembelajaran jarak jauh tanpa didukung sarana teknologi masa kini, yaitu dan teknologi siber. Keduanya merupakan ciri dari revolusi industry 4.0 yang digagas oleh Schwab (2016). Inovasi merupakan kunci eksistensi dari berbagai lini saat ini termasuk inovasi dan pendidikan pembelajaran) teknologi seperti web-based learning, LMS, dan lain-lain. teknologi otomatisasi (pengajaran berbasis Web-based learning yang berarti pembelajaran berbasis web menjadi salah satu inovasi dalam bidang pendidikan. Konten yang diunggah dapat disesuaikan dengan materi pembelajaran dibuat dan komunikasi dua arah. Guru dan siswa tanya dapat berinteraksi jawab, mengumpulkan ide-ide baru, lain-lain secara virtual. Hasil dan penelitian sebelumnya menyatakan bahwa pembelajaran melalui web juga mampu hasil pembelajaran dan minat serta motivasi (Syahruddin & peserta Pongpalilu, 2014; Priyambodo et al., 2012; Wijaya, 2019) dapat langsung, meningkatkan didik Dengan adanya masa pandemi yang masih belum usai, maka pembelajaran jarak jauh merupakan salah yang memungkinkan untuk dilaksanakan demi berlangsungnya pembelajaran. Secara umum, pembelajaran daring mampu mengatasi berbagai persoalan, jarak, waktu, biaya, dan seperti terbatasnya sumber daya pengajar (Fuady, 2016). Senada dengan hal tersebut, PJJ merujuk pada kemampuan untuk memberikan pendidikan kapan saja dan di mana saja melalui internet. Meskipun, tidak dilaksanakan dengan tatap muka, PJJ akan mempunyai kualitas yang sama bila menerapkan manajemen sistem kualitas yang baik (Fransiska, 2018). Walaupun demikian, lepas dari berbagai hal satu alternatif ini tidak 3
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 kekurangan prasarana. tertama sarana dan METODE Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Metode digunakan kualitatif untuk mendeskripsikan atau menjelaskan langkah - langkah implementasi Cerry Lalaland. Metode kualitatif merupakan untuk metode yang menggambarkan suatu secara akurat, kejadian/ peristiwa terstruktur dan terukur (Sugiyarto & Kusmayadi, 2009; Sudaryanto, 1986). Sedangkan kuantitatif metode digunakan untuk menggambarkan dan menjelaskan sikap responden melalui hasil kuesioner. ini berfungsi serangkaian Data primer penelitian ini adalah hasil penelitian dalam bentuk jurnal dan buku yang berkaitan topik penelitian, sedangkan data sekunder adalah data lapangan yang berupa dokumentasi dan data angketisasi. Analisis hasil dilakukan kuesioner dengan penggunaan likert. Adapun skala populasi penelitian tersebut berjumlah 100 mahasiswa yang mengambil matakuliah Introduction to Literature. HASIL DAN PEMBAHASAN Implementasi Metode Cerry Lalaland dalam Pembelajaran Sastra Anak Adapun metode tersebut adalah a. Pengumpulan nursery rhymes dan lagu dolanan jawa beserta audionya Adapun contoh nursery rhymes yang dalam dikumpulkan penelitian ini antara lain: Baa, Baa, Black Sheep, Humpty Dumpty, Hickory Dickory Dock, One Two, Jack and Jill, Polly Wolly Doodle, The Wheel on The Bus, Yankee Doodle, Bits of Paper, Teddy Bear Teddy Bear, Pussy-Cat langkah-langkah penerapan dapat Pussy-Cat, Hop a Little, A Baby, Ding Dong Bell, My Old Kentucky Home, I've Been Working in the Railroad, This Old Man, Swing Low Sweet Chariot, In And Out the Dusky Blue Bells, My Bonnie Lies Over the Ocean, Michael, Row the Boat Ashore, Red River Valley, The Gingerbread Man, Lazy Mary (Will You Get Up), Old Black Joe, Over In the Meadow, The Mulberry Bush, Silent Night, The Happy Wanderer, Marry Had Little Lamb, Erie Canal, London Bridge Is Falling Down, Old Mac Donald, Twinkle Twinkle Little Star, Are You Sleeping, Two Little Hands To Clap Clap Clap. Selain lagu dolanan Jawa antara lain Lir ilir, Sluku Sluku Bathok, Gundul Gundul Pacul, Dondhong Opo Salak, dan Cublak Cublak Suweng, Padang Mbulan, Jaranan, Gambang Suling, Jamuran, Menthok Menthok, Gajah Gajah, Tikus Buntung, Gotri Legenderi, Bang Bang Tut, Pitik Walik, Kodok Ngorek, Kidang Talun, Kucing Gandhik, Saiki Aku Wis Gedhe, dan Siji Loro Telu. itu, contoh dari sekian banyak nursery rhymes dan lagu dolanan anak, maka dipilih beberapa yang mempunyai kemasyhuran di masyarakat baik di kalangan keluarga maupun sekolah (PG PAUD, TK, SD), yaitu: Are You Sleeping Brother John?, London Bridge is Falling Down, Twinkle Twinkle Little Star, Baa Baa Black Sheep, Hickory Dickory Dock, Old MacDonald Had a Farm, Lir ilir, Sluku Sluku Bathok, Gundul Gundul Pacul, Dondhong Opo Salak, dan Cublak Cublak Suweng. Dari b. Analisis nilai moral dan sejarah Nursery Rhymes mempunyai nilai moral dan sejarah tersendiri dibalik bait-bait lagunya. Ada yang berupa satire, nasihat, protes, etika dan 4
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 lain lain (Green, 2007; Kelsy, 2016; Bright, 2019) . Berikut adalah nilai moral dan sejarah nursery rhymes Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John, Brother John Morning Bells are ringing Morning Bells are ringing Ding dang dong Ding dang dong Lagu tersebut adalah sajak anak- anak asal Prancis di abad ke-13. Judul aslinya adalah "Frère Jacques" yang mempunyai arti yang sama dengan brother John dalam bahasa Inggris. Lagu ini berkisah tentang seorang Jacques yang biarawan bernama ketiduran saat bertugas dan didesak untuk bangun dan membunyikan bel gereja untuk melaksanakan matin (doa tengah malam atau pagi-pagi sekali dimana seorang biarawan diharapkan untuk bangun). Melihat dia ketiduran, seseorang membangunkannya dengan lagu ini. Nilai moral yang dapat diambil adalah dan tanggungjawab dengan sebaik-baiknya (kredibel) terlebih di pagi hari apalagi berkaitan dengan ibadah. laksanakanlah tugas London Bridge is falling down Falling down, falling down London Bridge is falling down My fair lady Build it up with iron bars Iron bars, iron bars Build it up with iron bars My fair lady Iron bars will bend and break Bend and break, bend and break Iron bars will bend and break My fair lady Nursery rhymes tersebut sering dilantunkan dalam sebuah permainan dengan berbagai jenis dan tipe. Lagu ini berlatar belakang usaha penghancuran Jembatan upaya perbaikannya yang sangat fantastis. London dan Sajak lagu ini sudah ditemukan pada abad ke-17. Pada pertengahan abad ke- 18, liriknya pertama kali dicetak dengan gaya modern, dan seabad kemudian menjadi lagu yang terkenal di daratan Inggris dan Amerika. Lagu tersebut menjadi lagu yang paling terkenal di penjuru dunia dan telah dijadikan sebagai referensi dalam berbagai karya sastra dan budaya populer. Nilai moral yang terkandung dalam adalah pantang menyerah dalam hidup dan segera bangkit setelah jatuh hancur. lagu ini Twinkle, twinkle, little star How I wonder what you are Up above the world so high Like a diamond in the sky Twinkle, twinkle little star How I wonder what you are Lagu tersebut diciptakan oleh Jane Taylor pada abad ke-19 dan dikenal sebagai lagu pengantar tidur anak. Lagu ini juga pernah diaransemen termasuk oleh beberapa komposer Mozart. Pada tahun 1806, lirik lagu ini pertama kali terbit berjudul "The Star" di Rhymes for Nursery yang digagas oleh Jane Taylor dan Ann Taylor di London. Nilai moral yang terkandung adalah raihlah cita-cita setinggi bintang di langit agar menjadi manusia yang berharga seperti batu permata. Jangan pernah takut bermimpi. Jadikan mimpi itu menjadi kenyataan. Baa, baa, black sheep Have you any wool? Yes sir, yes sir Three bags full One for the master One for the dame And one for the little boy Who lives down the lane benar-benar ini mengisahkan apa yang terjadi pada perekonomian Inggris saat itu. Betapa Lagu 5
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 pentingnya bulu wolnya. Wol menjadi komoditas penting tahun 1500-an. Meskipun demikian, para gembala domba tidak menikmati hasil gembalanya dengan maksimal karena pemberlakuan pajak oleh pemerintah. Nilai moralnya adalah berbagilah dengan sesama untuk hidup yang lebih baik. Tidak boleh menindas/ menzalimi minoritas/ orang kecil. Perlakukan mereka sesuai dengan haknya. domba dengan Hickory, dickory, dock, The mouse ran up the clock. The clock struck one, The mouse ran down, Hickory, dickory, dock Nursery rhymes ini pertama kali diterbitkan pada tahun 1744 d Amerika Serikat. Lagu ini mengisahkan tentang pemimpin militer dan politikus Inggris, Oliver Cromwell, yang menentang monarki. Namun sayangnya, dia tidak punya kuasa lebih untuk mengubah Nilai moralnya monarki tersebut. adalah pandai-pandai harus mengukur kemampuan dan kapasitas diri sendiri. kita Everywhere quack-quack Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O And on his farm he had a lamb, E-I-E-I-O With a baa-baa here and a baa-baa there Here a baa There a baa Everywhere a baa-baa Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O Lagu ini ditulis oleh Thomas D'Urfey yang diperuntukan dalam sebuah opera pada tahun 1706. Di kepulauan Inggris dan Amerika Utara, tahun sebelumnya selama lagu rakyat. belum pernah punya Akhirnya di abad ke-20, lagu tersebut dibakukan dengan memiliki Roud Folk Song Index Nomor 745. Nilai moral dari lagu ini adalah hidup itu harus dinikmati dengan senang gembira dalam situasi dan kondisi apapun. juga ratusan lagu dolanan jawa yang mempunyai nilai moral terutama nasehat hidup dan sejarahnya tersendiri. Sejarah tersebut berkaitan dengan situasi dan kondisi masyarakat pada masa itu (Wahid & Saddhono, 2017; Hidayah, 2017; Ariesta, 2019; Dewi et al., 2019). Begitu tembang/ Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O And on that farm he had a cow, E-I-E-I-O With a moo-moo here and a moo-moo there Here a moo There a moo Everywhere moo-moo Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O And on that farm he had a pig, E-I-E-I-O With an oink-oink here and an oink-oink there Here an oink There an oink Everywhere oink-oink Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O And on that farm he had a duck, E-I-E-I-O With a quack-quack here and a quack-quack there Here a quack There a quack Lir ilir lir ilir tandure wong sumilir Tak ijo royo royo Tak sengguh panganten anyar Cah angon cah angon penekno blimbing kuwi Lunyu lunyu penekno kanggo mbasuh dodotiro Dodotiro dodotiro kumintir bedah ing pinggir Dondomana jrumatano kanggo seba mengko sore Mumpung padang rembulane Mumpung jembar kalangane yo surako surak hore Tembang ini diciptakan oleh R. Syahid yang terkenal dengan Sunan Kalijaga pada awal abad ke-16 saat mulai runtuhnya kerajaan Majapahit dan Islam mulai banyak dianut oleh para adipati. Salah satu cara yang unik yang dijalankan oleh R. Syahid dalam dan mengenalkan, mengajarkan 6
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 mengamalkan tanpa menghilangkan tradisi yang sudah lama berkembang di masyarakat yaitu melalui tembang yang penuh makna dan nilai moral. Nilai moral yang terkandung antara lain membanyak perbuatan baik, menyiapkan bekal menggunakan sesudah kesempatan untuk beribadah kepada Tuhan YME. islam mati, sebaik-baiknya tembang jawa sebelumnya yaitu lebih mengedepankan hegemoni nilai islam dengan budaya tidak merusak masyarakat setempat yang adiluhung. Nilai moral yang dapat diambil adalah bahwa sebagai manusia seyogyanya kondisi bisa sekitarnya, mempunyai kredibilitas sebagai pemimpin, dan tidak boleh menyombongkan diri. berempati dengan Sluku-sluku batok, batok'e ela-elo Si Rama menyang solo, oleh-olehe payung mutha Mak jenthit lolo loba, wong mati ora obah yen obah medeni bocah, yen urip golekno duit Jawa Sluku-Sluku Bathok ini ditulis oleh R. Syahid juga dengan tujuan dan implementasi yang sama yaitu membuat tembang untuk syiar islam agar mudah dipahami masyarakat awam saat itu. Tembang tersebut bersamaan dinyanyikan dengan sebuah permainan oleh anak- anak. Mereka senang melantunkan tembang ini sambil bermain tanpa tahu makna yang terkandung pada liriknya. Adapun nilai moral yang terkandung adalah carilah harta sewajarnya saja sebagai bekal hidup di dunia dengan memperhatikan asal muasal dan cara mendapatkannya, hidup yang seimbang dan selalu mendekatkan diri pada Sang Maha Kuasa. Tembang Gundul gundul pacul cul Gembelengan Nyunggi nyunggi wakul kul Gembelengan Wakul ngglimpang Segone dadi sak latar Wakul ngglimpang Segone dadi sak latar Tembang jawa Gundul Gundul Pacul ini juga diciptakan oleh R. Syahid pada abad ke-14. Tembang tujuan dan tersebut sama dengan implementasi yang juga memiliki Dondong opo salak, duku cilik cilik ngandhong opo mbecak mlaku thimik thimik adi ndherek ibu tindhak menyang pasar ora pareng rewel ora pareng nakal mengko ibu mesti mundhut oleh-oleh kacang karo roti adi diparingi oleh seseorang yang multitalenta, Kris Biantoro. Lagu ini sangat populer pada tahun 1970-an. Adapun nilai moral yang terkandung adalah di dalam kehidupan pasti dihadapkan dengan berbagai pilihan. Jangan terkecoh dengan tampilan luar. Semua membutuhkan proses tiada yang instan demi hasil yang maksimal. Lagu ini diciptakan 1960-an sampai Cublak-cublak suweng Suwenge teng gelenter Mambu ketundung gudhel Pak Empong lerak-lerek Sopo ngguyu ndelekakhe Sir-sir pong dele kopong Sir-sir pong dele kopong jawa Cublak-cublak Suweng ini diciptakan oleh R. Ainul Yaqin (lebih dikenal sebagai Sunan Giri) pada tahun 1442 M di Jawa Timur. Serupa dengan ulama lainnya, diciptakannya tembang jawa adalah sebagai media syiar dan dakwah agar islam mudah dipahami, dicerna dan diamalkan oleh masyarakat awam Tembang 7
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 terlebih anak-anak. Adapaun nilai moral tembang tersebut adalah meraih kemuliaan hidup itu harus selalu mendekatkan diri kepada Sang Maha Kuasa dan bersikap baik kepada sesama terlebih kepada yang membutuhkan. Cerry Lalaland sebagai wujud timbal balik. d. Implementasi Cerry Lalaland dalam pembelajaran sastra anak metode c. Pembuatan web Cerry Lalaland dapat menggunakan hosting yang sederhana, dan mudah mudah Cerry dipahami. Lalaland menggunakan hosting wordpress/ blogspot karena sangat sederhana dan mudah mengoperasikannya. Adapun yang terpajang di web tersebut antara lain: judul, latar belakang, manfaat, nursery rhymes, lagu dolanan jawa, penulis dan kuesioner. Pembuatan web dijalankan, tersebut diimplemen- tasikan dalam mata ajar introduction to literature di semester II program studi Sastra Inggris Universitas AKI pada bahasan Sastra Anak. Mula-mula pengajar memberikan pengantar terlebih dahulu seperti yang ada di latar belakang. Kemudian kolom pengajar melanjutkan ke kolom nursery rhymes dan lagu dolanan Jawa dengan model diskusi kelompok. Di sini, peserta melakukan eksplorasi mengenai karya sastra anak dengan mandiri apakah mereka mengetahui seluk-beluk dari karya sastra anak tersebut atau Indikator pencapaian hasil tidak. belajar peserta adalah mereka mengerti memahami, menjelaskan serta mampu tersebut menyanyikan dengan baik dan benar. Setelah itu, mereka mengisi kuesioner sesuai dengan kondisi pemahaman mereka masing-masing. Metode lagu-lagu Gambar 1. Tampilan Web Cerry Lalaland latak belakang/ pendahuluan dijelaskan mengenai analisis situasi dan kondisi yang terjadi saat ini. Kolom nursery rhymes dan lagu dolanan jawa berisi beberapa judul lagu yang popular sampai saat ini, sejarah dan audionya. Kolom penulis terlibat berisikan nama-nama yang dalam dan pembuatan pengimplementasian Cerry Lalaland. Yang terakhir adalah kolom kuesioner yang merupakan aspek interaktif dalam pembelajaran menggunakan metode Pada kolom sangat bermanfaat untuk diterapkan secara daring (pembelajaran jarak jauh/ PJJ) kali selama pertemuan. Kemudahan akses dan pemanfaatan teknologi cloud (awan) dapat yang memberikan model pembelajaran alternatif yang solutif dan kreatif. Pembelajaran tersebut kurang 2-3 lebih semakin canggih e. Pengisian kuesioner Tahapan tahapan terakhir sebagai wujud timbal balik mengisi pembelajaran. kuesioner dengan memanfaatkan platform google form sesusai dengan kondisi pemahaman tersebut masing-masing. Kuesioner ini adalah Peserta secara daring 8
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 menggunakan alur yang sederhana dengan penilaian berupa angka yang berfokus pada pembelajaran sastra anak melalui metode Cerry Lalaland. Hasil Analisis Kuesioner Dari data yang masuk, ada sejumlah 100 responden yang mengisi respon mereka kuesioner terhadap Cerry Lalaland sebagai metode pembelajaran sastra anak yang informatif, kreatif dan interaktif. Kemudian data tersebut dianalisis menggunakan skala likert. tentang rekapitulasi Adapun kuesioner adalah sebagai berikut: Sangat Setuju (23), Setuju (32), Ragu- ragu (20), Tidak Setuju (15), dan Sangat Tidak Setuju (10). hasil I = 100 / Jumlah skor (likert) Maka, I = 100 / 5 = 20. Sehingga pengukuran interpretasi skor di atas, diperoleh hasil berdasarkan nilai interval adalah sebagai berikut: Tabel 1. Interpretasi Interval Skor Persentase No. Nilai I 1 Interpretasi Sangat (tidak setuju/ buruk/ kurang sekali) 20% - 39,99% Tidak Setuju/ Kurang Baik 0% - 19,99% 2 3 4 5 40% - 59,99% Cukup/ Netral 60% - 79,99% Setuju/ Baik/ Suka 80% - 100% Sangat (Setuju/ Baik/ Suka) Diagram 1: Persentase Hasil Kuesioner Dengan demikian, berdasarkan hasil analisis kuesioner menggunakan skala responden memilih "setuju" bahwa Cerry Lalaland adalah metode pembelajaran sastra anak yang interaktif. informatif, kreatif dan Dengan kata lain, indeks prosentase yang 68,6% menunjukkan bahwa Cerry Lalaland ini berada dalam kategori "Baik". likert, diperoleh yakni Dengan menggunakan rentang nilai 1-5, maka total skor penilaian responden yang diperoleh adalah 343 dengan nilai maksimal (Y) adalah 500. yang Adapun dengan diperoleh menggunakan rumus: indeks prosentase 68,6% adalah Indeks % = Total skor x 100 Y Untuk mengetahui posisi indeks persentase, maka harus ditentukan terlebih dahulu interval (rentan jarak) dan interpretasi persentase dengan menggunakan metode mencari interval skor persentase (I) dengan rumus: PENUTUP Implementasi metode Cerry Lalaland dengan dilakukan pengumpulan nursery rhymes dan lagu dolanan jawa, menganalisis nilai moral sejarahnya, pembuatan web, dan implementasi dalam pembelajaran dan pengisian kuesioner. Pembelajaran membutuhkan ide-ide kreatif dengan dan banyak pengintegrasian kemajuan teknologi saat ini. Berdasarkan analisis indeks Skala prosentase 68,6% yang berarti bahwa metode Cerry Lalaland berada dalam kategori "baik" dalam implementasi sastra anak dengan pembelajaran ini pemanfaatan dengan Likert, diperoleh 9
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 pemanfaatan (ICT). teknologi informasi i1.18044. DAFTAR PUSTAKA Ariesta, F. W. (2019). Nilai Moral Dalam Lirik Dolanan Cublak- Cublak Suweng. Ilmu Budaya Cakrawala, 188-192. 7(2), p/jib/article/view/7104. Fransiska, R. (2018). Implementasi Total Quality Management pada Pendidikan Jauh. AL- Jarak ULUM : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(2). .1197. Bolduc, J., & Lefebvre, P. (2012). Using Nursery Rhymes to Foster and Musical Phonological Processing in Skills Creative Kindergarteners. Education, 495-502. 4075. 03(04), Bright, F. O. (2019). MORAL AND VALUES IN MULTIMODALITY REWORKED SELECTED NURSERY ANIMATED RHYMES FROM CHU CHU TV ' S YOUTUBE CHANNEL. Pristine, 138-152. 15(1), AND VALUES IN MULTIMODALITY REWORKED SELECTED ANIMATED NURSERY RHYMES FROM CHU CHU YOUTUBE TV'S CHANNEL.pdf. Dewi, T. P., Purwadi, & Mudzanatun. (2019). Analisis Nilai Karakter Religius dan Nilai Karakter Tanggung Jawab Pada Tembang Dolanan Lir-ilir dan Sluku-Sluku Bathok. SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Dan Seni Bagi Masyarakat), 8(1), 44- 49. Fuadhiyah, U. (2011). Simbol Dan Makna Kebangsaan Dalam Lirik Lagu-Lagu Dolanan Di Jawa Tengah Dan Implementasinya Dalam Dunia Pendidikan. Lingua, 7(1), 15-26. Fuady, (2016). PENGEMBANGAN APLIKASI EVALUASI PEMBELAJARAN UNTUK ONLINE PENDIDIKAN JARAK JAUH. Tekno, 26(September), 148-154. ekno/article/view/8281/3812. M. J. Green, P. B. (2007). A History of Nursery Rhymes. Singing Tree Press. Hardiyan, R. C., Aesijah, S., & Suharto. Lagu Pembelajaran (2019). Dolanan Untuk menanamkan Nilai Karakter Pada Siswa SD Negeri Sekaran 01. Jurnal Seni Musik, 105-115. 8(2), ex.php/jsm/article/view/35048. Hidayah, A. (2017). Makna Budaya Lagu Dolanan: Dhondhong Apa Salak, Gundhul Pacul. Jurnal Penelitian Humaniora, 18(1), 19- 26. ra.v18i1.3637. 10
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 Kelsy, A. (2016). Nursery Rhymes and the History Behind them. Motifs: Journal of An English Studies, 2(1), 7-27. 1753.2016.00002.7. International Mayasari, G. H. (2016). Meneropong Teori Sastra Bandingan Pada Penelitian Buku Metodologi Sastra Bandingan. METASASTRA: Jurnal Penelitian Sastra, 4(2), 208. a.2011.v4i2.208-2011. Mullen, G. (2017). More Than Words: Using Nursery Rhymes and Songs to Support Domains of Child Development. of Childhood Studies, 42(2), 42. .17841. Journal Untuk Meningktkan Pendidikan Karakter Kebangsaan Di Era MEA Ekonomi ASEAN). The 1st Education and Language International Conference Proceedings Center Language for Development of Unissula, 1(1), 141-147. hp/ELIC/article/view/1230. (Masyrakat International Rosmiati, A. (2014). Teknik Stimulasi dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Lirik Lagu Dolanan. Resital: Jurnal Seni Pertunjukan, 71-82. 5i1.801 15(1), Schwab, K. (2016). The Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum. Pourkalhor, O., & Tavakoli, M. A. (2017). Nursery Rhymes and Language Learning: Issues and Implications. Pedagogical International Journal of English Language & Translation Studies, 05(01), 111-116. e/value5 issue1/14-5-1-17.pdf. Priyambodo, E., Wiyarsi, A., & Permana, S. L. (2012). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web Terhadap Motivasi Jurnal Belajar Mahasiswa. Kependidikan, 42(2), 99-109. 2236. Sudaryanto. (1986). Metode Lingusitik. Gadjah Mada University Press. Sugiyarto, E., & Kusmayadi. (2009). Metodologi Penelitian Dalam Bidang Kepariwisataan (1st ed.). Gramedia Pustaka Utama. Syahruddin, & Pongpalilu, F. (2014). Inovasi Pembelajaran Menulis Kreatif Melalui Web-Based Learning. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 21(2), 146- 154. blications/138963-ID-inovasi- pembelajaran-menulis-kreatif- mel.pdf. Rondiyah, A. A., Wardani, N. E., & Saddhono, K. (2017). Pembeljaran Sastra Melalui Bahasa dan Budaya Trisnawati, R. K. (2009). Implementing Reader-Response Theory: An Alternative Way of Teaching Literature Research Report on the 11
Heriyanto, Suratno, Wicaksono/ Implementasi Metode Cerry... Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol.15 No. 1, Januari 2022, Hal 1-12 Reading T Washington's Up from Slavery*. Journal of English and Education, 1-14. 3(1), ss1.art1. of Booker Wahid, A. N., & Saddhono, K. (2017). Ajaran Moral Dalam Lirik Lagu Dolanan Anak. MUDRA Jurnal Seni Budaya, 32(2), 172-177. view/107/50. Wijaya, M. C. (2019). The Impact of Using Multimedia Interactive Based for Learning Media on Student and Teacher Communication in Bandung. Journal Pekommas, 4(1), 53-60. 19.2040106 12