RESILIENSI PADA PEREMPUAN KORBAN PELECEHAN SEKSUAL SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Semarang Untuk memenuhi sebagai syarat guna memperoleh Derajat Sarjana Psikologi Oleh: Anita Putri Kumaradewi F.111.15.0111 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SEMARANG SEMARANG 2020 i
HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk kedua orang tua saya yang berjuang demi keenam anaknya agar menjadi seorang Sarjana, untuk kakak, adik, serta pacar sebagai motivasi dalam masa kesulitanku, dan untuk kedua kakek nenek saya. Untuk Ibu Pembimbing saya yang terbaik.. Ibu Yaya, dengan kesabarannya serta disela kesibukan beliau membimbing saya dengan penuh masukan sehingga sebagai motivasi saya untuk lebih baik lagi, dan semoga Ibu menyukai hasil saya. iv
HALAMAN MOTTO " Bermimpilah seakan kau akan hidup selamanya, Hiduplah seakan kau akan mati hari ini ". James Dean " Kehidupan yang sesungguhnya adalah hidup untuk orang lainnya " Bruce Lee " Menjadikan diri sebagai manusia yang sanggup untuk membantu orang lain ketika sedang kesulitan dengan hati lapang dada sehingga biarkanlah anjing menggonggong menerka telinga karena tak perlu kau tau bahwa dia buruk lebih darimu " Anita Putri Kumaradewi " Berbahagialah diri ketika orang lain berbahagia karena kebaikan kita " Anita Putri Kumaradewi v
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul "Resiliensi Pada Perempuan Korban Pelecehan Seksual". Ucapan terima kasih penulis juga sampaikan kepada : 1. Andy Kridasusila, SE., MM., selaku Rektor Universitas Semarang. 2. Dr. L.Rini Sugiarti, S.Psi., M.Si., Psikolog, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Semarang 3. Dr. Mulya Virgonita Iswindari Winta, S.Psi., M.Si., Psikolog selaku dosen pembimbing yang penulis sayangi, yang senantiasa memberi dukungan, semangat, perhatian dan curahan kasih sayangnya kepada penulis, yang selalu meyakinkan penulis bahwa penulis dapat meraih impian. 4. Martha Kurnia Asih, S.Psi., M.Si., Psikolog selaku dosen wali penulis. 5. Seluruh Dosen Fakultas Psikologi Universitas Semarang, terima kasih atas bekal ilmu yang diberikan kepada penulis. 6. Bapak Kustojo Eko Saputro dan Ibu Purwatiningsih orang tua penulis yang sangat penulis sayangi dan cinta yang selalu memberikan dukungan, semangat, nasihat dan doa yang luar biasa, yang dengan setia selalu memberikan dorongan positif kepada penulis agar penulis melakukan yang terbaik. 7. Bapak Suprapta, S.Pd., M.Pd dan Ibu Magdalena Lina Kusdarini, S.H orang tua angkat penulis yang sangat penulis sayangi yang telah memberikan vi
fasilitas materiil kepada penulis sehingga membuat penulis menunjukkan bahwa dapat membanggakan. 8. Kekasih tercinta yang telah menemani penulis saat sedang berkeluh kesah, selalu memberikan dukungan, semangat dan doa untuk kelacaran penulis dalam menjalani kehidupan. 9. Sekarep friendship, sahabat gilaku Dani, Cikuk, dan Dessy yang senantiasa memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis dengan sendaguraunya yang membuat penulis bahagia. 10. Kak Anto, Kak Rizka, Kak Kokok dan Kak Arif yang selalu memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis sehingga penulis bisa melakukan yang terbaik. 11. Dek Tiar yang selalu memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis sehingga penulis dapat memberikan contoh untuknya agar menjadi anak yang membanggakan bagi kedua orang tua. 12. Sahabat penulis Zumaroh, Isabella dan Awanda Karin teman seperjuangan penulis serta Mbak Riana yang selama perkuliahan sering membantu dan memberikan semangat kepada penulis. 13. Teman - teman organisasi HIMAPSI (Himpunan Mahasiswa Psikologi) 2015/2016 - 2016/2017, BEM (Badan Eksekutif Mahasiswa) 2017/2018 dan UKM MUSIK yang banyak memberikan ilmu pengetahuan dan pengalaman baru kepada penulis. 14. Semua subjek penelitian dan informan penelitian yang telah meluangkan waktu dan bersedia memberikan informasi untuk peneliti. vii
ABSTRAK Penelitian ini menggunakan metode Kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui gambaran mengenai resiliensi dan faktor yang mempengaruhi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif fenomenologis yang bertujuan untuk menjelaskan situasi yang dialami oleh pribadi dalam kehidupan sehari - hari. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan observasi. Subjek penelitian yang diambil berjumlah tiga orang perempuan yang pernah mengalami pelecehan seksual. Adapun informan penelitian berjumlah enam orang, berasal dari orang - orang yang memiliki kedekatan dengan subjek penelitian seperti keluarga dan teman dekat subjek yang mengetahui apa saja yang dilakukan oleh subjek sehari - hari maupun berkaitan dengan pelecehan seksual yang telah dialami oleh subjek penelitian. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan construct validity (keabsahan konstruk) dengan teknik triangulasi data, triangulasi pengamat, triangulasi teori, dan triangulasi metode. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual subjek pertama, subjek kedua dan subjek ketiga mampu untuk melewati keterpurukan setelah mengalami pelecehan seksual. Faktor - faktor yang mempengaruhi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual, yaitu psychological resource, social support, cognitive skills, trust, dan industry. Kata Kunci : Resiliensi, Pelecehan Seksual ix
ABSTRACT This research uses a qualitative method, which aims to describe the process of resilience and factors that influence resilience in women victims of sexual harassment. This research uses a phenomenological qualitative approach that aims to explain the situations experienced by individuals in their daily lives. Data collection methods used were interviews and observation. The research subjects were three women who had experienced sexual harrasment. The research informants amounted to six people, coming from people who have closeness with research subjects such as family and close friends of the subjects who know what is done by the subjects daily as well as relating to sexual harassment that has been experienced by the research subjects. The validity of the data in this research uses construct validity with data triangulation, observer triangulation, theory triangulation, and method triangulation. The result of this research indicate that the resilience in women victims of sexual harassment abuse the first subject, second subject and third subject were able to get through adversity after experiencing sexual harassment. Factors that influence resilience in women sexual of sexual harassment, namely psychological resource, social support, cognitive skills, trust, and industry. Keywords : Resilience, Sexual Harassment x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... MOTTO ... KATA PENGANTAR ... ABSTRAK ... ABSTRACT ... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ... BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... B. Rumusan Masalah ... C. Tujuan Penelitian ... D. Manfaat Penelitian ... 1. Manfaat Teoretis ... 11 2. Manfaat Praktis ... 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Resiliensi ... 1. Pengertian Resiliensi ... 12 2. Aspek - Aspek Resiliensi ... 13 3. Faktor - Faktor Resiliensi ... 16 xi i ii iii iv v vi ix x xi xiv xviii xix 1 9 11 11 12
B. Pelecehan Seksual ... C. Resiliensi Pada Perempuan Korban Pelecehan Seksual ... D. Kerangka Berpikir ... BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Kualitatif ... B. Hal - Hal Yang Diteliti ... C. Subjek Penelitian ... D. Metode Pengumpulan Data... E. Rancangan Penelitian ... 1. Persiapan Penelitian ... 28 2. Pelaksanaan Penelitian ... 29 F. Metode Analisis Data ... G. Kriteria Keabsahan Data ... E. Pertanyaan Penelitian ... BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN A. Orientasi Kancah Penelitian ... B. Pra Penelitian ... C. Pelaksanaan Penelitian ... D. Identitas dan Latar Belakang Subjek ... E. Hasil Temuan Penelitian ... 1. Hasil Temuan Penelitian Berdasarkan Hasil Wawancara ... 56 a. Subjek Penelitian ... b. Informan Penelitian ... 2. Hasil Temuan Penelitian Berdasarkan Hasil Observasi ... 121 a. Subjek 1 ... xii 18 20 23 24 25 26 27 28 29 33 37 40 42 44 47 56 56 97 121
b. Subjek 2 ... c. Subjek 3 ... F. Rangkuman Penelitian ... 1. Rangkuman Hasil Wawancara Subjek ... 125 2. Rangkuman Uji Keabsahan Data ... 138 G. Analisis Per Tema ... H. Pembahasan Umum ... BAB V PENUTUP A. Simpulan ... B. Saran ... DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN ... xiii 122 123 124 194 205 211 214 216 219
DAFTAR TABEL Tabel 1 Rincian Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 46 Tabel 2 Kasus Posisi ... 56 Tabel 3 Ketenangan Subjek Ketika Dihadapkan Dengan Situasi Menekan Setelah Pelecehan Seksual ... 59 Tabel 4 Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual ... 60 Tabel 5 Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian... 61 Tabel 6 Pengendalian Emosi Subjek ... 61 Tabel 7 Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual ... 62 Tabel 8 Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku ... 63 Tabel 9 Kemampuan Subjek Melalui Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual .. 63 Tabel 10 Kepercayaan Diri Subjek ... 64 Tabel 11 Kemampuan Subjek Menyelesaikan Masalah ... 65 Tabel 12 Rasa Optimis Subjek ... 67 Tabel 13 Masa Depan Subjek ... 68 Tabel 14 Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual ... 69 Tabel 15 Respon Orang Tua Subjek ... 70 Tabel 16 Resiliensi Subjek ... 71 Tabel 17 Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual ... 73 Tabel 18 Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual .... 74 Tabel 19 Rasa Empati Subjek ... 76 Tabel 20 Kemampuan Subjek Memahami Kejadian Tersebut Guyonan ... 78 Tabel 21 Kepedulian Subjek Terhadap Pelaku ... 78 xiv
Tabel 22 Kepercayaan Subjek Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah ... 79 Tabel 23 Keyakinan Subjek Berhasil Mengatasi Masalah Tersebut ... 79 Tabel 24 Kemampuan Subjek Mengambil Hikmah Setelah Kejadian ... 80 Tabel 25 Hal Positif Yang Dilakukan Subjek Terhadap Pelaku ... 81 Tabel 26 Perasaan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual ... 82 Tabel 27 Yang Mengetahui Subjek Mengalami Pelecehan Seksual ... 83 Tabel 28 Subjek Di Lingkungan Sosial ... 84 Tabel 29 Prestasi Subjek ... 85 Tabel 30 Hubungan Subjek Dengan Pelaku... 86 Tabel 31 Lama Subjek Mengalami Keterpurukan ... 86 Tabel 32 Seberapa Banyak Subjek Mengalami Pelecehan Seksual ... 87 Tabel 33 Perilaku Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual... 88 Tabel 34 Peran Religius Subjek ... 90 Tabel 35 Cara Subjek Memaknai Hidup ... 91 Tabel 36 Kepercayaan Diri Subjek ... 92 Tabel 37 Rasa Empati Subjek ... 93 Tabel 38 Dukungan Sosial Terhadap Subjek ... 94 Tabel 39 Aktivitas Sosial Subjek ... 96 Tabel 40 Kasus Posisi ... 97 Tabel 41 Ketenangan Subjek Ketika Dihadapkan Dengan Situasi Menekan Setelah Pelecehan Seksual ... 98 Tabel 42 Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual ... 99 Tabel 43 Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian... 100 xv
Tabel 44 Pengendalian Emosi Subjek ... 101 Tabel 45 Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual ... 102 Tabel 46 Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku ... 102 Tabel 47 Kemampuan Subjek Melalui Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual ... 103 Tabel 48 Kepercayaan Diri Subjek ... 104 Tabel 49 Kemampuan Subjek Menyelesaikan Masalah ... 105 Tabel 50 Rasa Optimis Subjek ... 106 Tabel 51 Masa Depan Subjek ... 106 Tabel 52 Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual ... 107 Tabel 53 Respon Orang Tua Subjek ... 108 Tabel 54 Resiliensi Subjek ... 109 Tabel 55 Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual ... 110 Tabel 56 Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual .... 110 Tabel 57 Rasa Empati Subjek ... 111 Tabel 58 Kemampuan Subjek Memahami Kejadian Tersebut Guyonan ... 112 Tabel 59 Kepedulian Subjek Terhadap Pelaku ... 113 Tabel 60 Kepercayaan Subjek Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah ... 114 Tabel 61 Keyakinan Subjek Berhasil Mengatasi Masalah Tersebut ... 114 Tabel 62 Kemampuan Subjek Mengambil Hikmah Setelah Kejadian ... 115 Tabel 63 Hal Positif Yang Dilakukan Subjek Terhadap Pelaku ... 116 Tabel 64 Respon Informan Terhadap Subjek... 117 Tabel 65 Yang Mengetahui Subjek Mengalami Pelecehan Seksual ... 117 xvi
Tabel 66 Subjek Di Lingkungan Sosial ... 118 Tabel 67 Perilaku Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual... 119 Tabel 68 Rangkuman Hasil Wawancara ... 125 Tabel 69 Uji Keabsahan Data Informan 1 Subjek 1 ... 139 Tabel 70 Uji Keabsahan Data Informan 2 Subjek 1 ... 148 Tabel 71 Uji Keabsahan Data Informan 1 Subjek 2 ... 156 Tabel 72 Uji Keabsahan Data Informan 2 Subjek 2 ... 165 Tabel 73 Uji Keabsahan Data Informan 1 Subjek 3 ... 174 Tabel 74 Uji Keabsahan Data Informan 2 Subjek 3 ... 184 xvii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berpikir ... 23 xviii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Wawancara Subjek ... 219 Lampiran 2 Wawancara Subjek Penelitian ... 222 Lampiran 3 Observasi Penelitian ... 323 Lampiran 4 Wawancara Informan Penelitian ... 326 Lampiran 5 Informed Consent ... 427 Lampiran 6 Buku Bimbingan ... 436 xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Setiap manusia mempunyai harkat dan martabat yang sama sehingga, secara asasi berhak untuk dihormati serta diperlakukan sesuai dengan harkat dan martabatnya. Perempuan adalah manusia yang harus dilindungi oleh laki - laki dan merupakan makhluk penuh kasih sayang karena perasaannya yang halus, namun masih banyak perempuan yang menjadi korban pelecehan seksual. Pelecehan seksual merupakan suatu peristiwa krusial karena membawa dampak negatif pada kehidupan korban di masa dewasa maupun pada masa anak - anak contoh pelecehan seksual yang sering terjadi yaitu pelecehan pada saat menggunakan transportasi umum, pelecehan seksual yang terjadi dilingkungan rumah, dan pelecehan melalui alat komunikasi handphone. Adapun bentuk - bentuk pelecehan seksual menurut Kusmana (dalam Karliana dan Prabowo, 2014: 1381) ada tiga macam golongan yaitu bentuk visual yaitu pandangan atau tatapan yang penuh nafsu, bentuk verbal yaitu berupa olok - olok, gurauan, pernyataan atau pertanyaan yang bersifat seksual yang tidak diinginkan, surat - surat, telepon ataupun benda bersifat seksual, dan desakan untuk berkencan, dan bentuk fisik yaitu berupa perkosaan baik yang masih berupa percobaan maupun yang sudah tindakan yang nyata, sentuhan, sandaran, penyudutan atau cubitan yang tidak diinginkan, dan gerakan - gerakan yang bersifat seksual. Kasus yang telah terjadi adalah seorang petani melakukan tindak 1
pelecehan seksual terhadap dua belas siswi SD di Padang Lawas Utara, Sumatera Utara, yang diduga telah disodomi (sumber dari liputan enam pada 17 maret 2018, 16:05 WIB) dan di SMP Gunung Kidul, Yogyakarta telah terjadi pelecehan seksual terhadap teman sendiri lebih tepatnya adalah teman perempuan di kelas, diketahui siswa telah memegang payudara teman perempuan sekelasnya tersebut. Dampak yang akan terjadi pada pelaku tindak pelecehan seksual menurut Moeljatno (2016: 102) dalam Kitab Undang - Undang Hukum Pidana tentang kejahatan terhadap kesusilaan terdapat pasal yang menjerat pelaku tindak pelecehan seksual yaitu pasal 281 ke - 1 yang berbunyi " Barangsiapa dengan sengaja dan terbuka melanggar kesusilaan; dan pasal 281 ke - 2 berbunyi " Barangsiapa dengan sengaja dan di muka orang lain yang ada disitu bertentangan kehendaknya, melanggar kesusilaan" akan dikenakan pidana penjara paling lama dua tahun delapan bulan atau denda paling banyak sebesar lima ratus rupiah. Menurut Jatmika (2012: 114) dampak yang terjadi pada korban adalah dampak psikologis yang berupa rasa marah, merasa dihina atau direndahkan, merasa gelisah, kecemasan, merasa ketakutan ketika sendirian, rasa tidak berdaya, depresi, menurunnya kepercayaan diri, merasa bersalah, kehilangan kontrol, dan menurunnya motivasi. Dampak yang terjadi pada korban pelecehan seksual menurut Karliana dan Prabowo (2014: 1382) yaitu dampak psikologis, dampak perilaku, dan dampak fisik. Berdasarkan data diatas maka dampak yang terjadi pada korban pelecehan seksual ada tiga yaitu yang pertama adalah dampak psikologis, berupa 2
3 menurunnya harga diri, menurunnya kepercayaan diri, depresi, kecemasan, ketakutan terhadap perkosaan, meningkatnya ketakutan terhadap tindakan kriminal lainnya, merasa marah kepada pelaku, dan mudah marah, sedangkan yang kedua adalah dampak perilaku yang berupa gangguan tidur, gangguan makan, dan kecendurungan bunuh diri, dan yang ketiga adalah dampak fisik berupa sakit kepala, gangguan pencernaan (perut), rasa mual, menurun atau bertambahnya berat badan, memanggil tanpa sebab yang jelas, dan nyeri tulang belakang. Kemampuan resiliensi dibutuhkan untuk seorang perempuan agar dapat tumbuh rasa percaya diri dalam jiwa individu yang sudah dirusak oleh pelaku pelecehan seksual, dalam masing - masing individu tentunya memiliki kemampuan resiliensi yang berbeda - beda sehingga resiliensi adalah penyesuaian diri yang berhasil dilakukan oleh individu setelah mengalami peristiwa yang traumatis atau menekan, (Mastern, Best, dan Garmezy dalam Wahyuni & Retnowati, 2015: 101). Menurut American Psychological Association (dalam Wijayani & Budi, 2011: 33) resiliensi didefinisikan sebagai produk interaktif antara kepercayaan, sikap, pendekatan, perilaku, dan fisiologi yang membantu orang menjadi lebih baik selama dalam situasi yang sulit dan lebih cepat pulih. Resiliensi menurut Paton, Smith, dan Violanti (dalam Gabriela, Loretta, & Himawan, 2015: 139) merupakan sebuah proses pembenahan diri, pembelajaran mengenai hal - hal baru dan pertumbuhan kemampuan fungsi psikologis sehingga dapat berfungsi jauh lebih baik daripada kemampuan orang itu sebelumnya.
Menurut Ong, Tugade, dan Fredickson (dalam Sholichatun, 2008: 108 - 109) resiliensi sering didefinisikan sebagai sebuah kemampuan untuk bangkit kembali (to bounce back) dari pengalaman emosi negatif dan kemampuan untuk beradaptasi secara fleksibel terhadap permintaan yang terus berubah dari pengalaman stress. Sedangkan menurut Ungar (dalam Tiarakusuma & Rosiana, 2016: 677 - 678) resiliensi adalah kapasitas individu untuk menavigasi dan menegosiasikan cara mendapatkan sumber yang dapat mempertahankan kesehatan psikologis, termasuk kesempatan untuk mengalami kesejahteraan psikologis, serta kondisi dari keluarga individu tersebut, komunitas dan budaya yang menyediakan sumber - sumber kesehatan psikologis dan memberikan kesempatan pada individu untuk mengalaminya melalui cara yang bermakna secara budaya. Subjek penelitian adalah perempuan berusia antara 20 - 21 tahun yang memiliki latar belakang pernah mengalami pelecehan seksual, dan subjek penelitian berdomisili di kota Semarang. Subjek pertama adalah perempuan berusia 20 tahun berinisial B dan subjek seorang mahasiswi aktif di perguruan tinggi swasta (KB.S1.B11 - 16.W1). Subjek pertama memiliki pengalaman difoto kemaluannya sebanyak tiga kali melalui telepon genggam milik subjek yang dilakukan oleh teman dekatnya saat subjek menginjak kelas 4 sekolah dasar sehingga menyebabkan subjek takut untuk bertemu dengan pelaku, subjek menjauh dari pelaku sejak lulus dari sekolah dasar, dan subjek menjadi merasa bersalah karena orangtua subjek tahu foto tersebut (KB.S1.B46 - 120.W1). Subjek yang telah mengalami keterpurukan setelah kejadian pelecehan seksual 4
berkeinginan untuk meningkatkan prestasi di sekolah sehingga dapat mengungguli pelaku, subjek juga mempunyai keingintahuan tentang perkembangan pelaku semasa sekolahnya, dan ingin membuktikan bahwa subjek dapat bangkit kembali dari keterpurukan pada masa lalunya (KB.S1.B138 - 148.W1), selain itu subjek juga menyerahkan semuanya kepada Tuhan Yang Maha Esa agar pelaku diberi ganjaran yang setimpal dengan perbuatannya (KB.S1.B173 - 176.W1). Sedangkan subjek kedua berinisial I adalah perempuan berusia 19 tahun seorang mahasiswi aktif di perguruan tinggi swasta (KB.S2.B431 - 434.W1), subjek memiliki pengalaman dilecehkan pada alat kelaminnya oleh tetangga subjek sebanyak satu kali yang menyebabkan subjek trauma dengan pelaku, takut bertemu dengan pelaku, merasa dihina, merasa khawatir bila dilecehkan kembali oleh pelaku, dan subjek tidak ingin ada laki - laki yang memegangnya (KB.S2.B314 - 350.W1), subjek sadar bahwa masih memiliki masa depan yang lebih baik lagi (KB.S2.B354.W1), selain itu subjek juga berserah diri dan menyerahkan semuanya kepada Tuhan Yang Maha Esa yakin bahwa pelaku mendapat ganjaran yang setimpal (KB.S2.B392 - 394.W1) dan subjek ketiga berinisial P adalah mahasiswi berusia 20 tahun di perguruan tinggi negeri di Semarang (KB.S3.B462 - 466.W1) yang memiliki pengalaman dilecehkan payudaranya oleh teman sekelas sebanyak satu kali, kejadian tersebut terjadi ketika subjek masih duduk di bangku sekolah menengah pertama yang mengakibatkan subjek mudah marah - marah, subjek menangis selama seminggu setelah kejadian, subjek malu, subjek tidak percaya diri ketika berada di lingkungan sekolahnya, subjek menjadi anak pendiam selama kurang lebih 4 5
bulan setelah kejadian tersebut, subjek takut kepada pelaku, dan subjek menjadi seorang perempuan yang maskulin sejak menjadi seseorang yang pendiam (KB.S3.B472 - 498.W1). Setelah kejadian tersebut subjek menjadi manusia yang tidak boleh lemah sesuai ajaran agama subjek dan bisa melindungi diri subjek sendiri (KB.S3.B484 - 490.W1). Perbedaan antara ketiga subjek adalah masa terpuruk atas kejadian pelecehan seksual yang dialami sehingga menjadi resiliensi, dan faktor pendukung subjek untuk bangkit kembali dari keterpurukan. Subjek pertama memiliki masa keterpurukan selama dua tahun (KB.S1.B116.W2) dengan dukungan resiliensi dari sahabat subjek (KB.S1.B94.W2), untuk subjek kedua memiliki masa keterpurukan selama tiga tahun (KB.S2.B166 - 168.W2) dengan dukungan resiliensi dari orang tua subjek (KB.S2.B172 - 174.W2), dan subjek ketiga memiliki masa keterpurukan selama empat tahun (KB.S3.B199.W2) dengan dukungan resiliensi dari sahabat subjek (KB.S3.B197.W2). Dalam putusan Nomor: 42/Pid.B/2018/PN.Smn narapidana bernama RS yang merupakan teman satu asrama dengan saksi korban SR melakukan tindak pidana "dengan sengaja dan terbuka melanggar kesusilaan" terhadap saksi korban dengan cara menggesek - gesekkan alat vitalnya ke pantat saksi korban dengan gerakan naik turun di pantat saksi korban mengenai tulang ekor saksi korban sampai 3 - 4 kali ketika saksi korban sedang memilih - milih kaos kaki di salah satu pedagang kaos kaki saat posisi saksi korban agak nungging sekitar 150 derajat, selanjutnya saksi korban bergerak reflek dan menendang kaki narapidana mengenai tulang keringnya. Saksi korban yang merasa dilecehkan kemudian langsung melaporkan kejadian yang dialaminya ke Polsek terdekat. Bahwa akibat 6
perbuatan narapidana, saksi korban saat itu mengalami syok, takut, trauma, dan marah terhadap narapidana sebagaimana hasil Pemeriksaan Psikologi No. R/9/XI/2017/Bag Psi tanggal 28 November 2017 yang menyatakan pada pokoknya peristiwa yang dihadapi oleh saksi korban pada bulan September 2017 lalu awalnya membuat takut untuk mengunjungi tempat - tempat keramaian. Ketakutan tersebut dirasa saksi korban berlangsung selama dua minggu sejak kejadian, kini saksi korban telah dapat melakukan aktivitas seperti biasanya atau tidak menunjukkan gejala depresi lagi. Berdasarkan teori diatas pelecehan seksual dibagi dalam tiga bentuk yaitu bentuk visual dimana pandangan atau tatapan yang penuh nafsu, bentuk verbal yaitu berupa olok - olok, gurauan, pernyataan atau pertanyaan yang bersifat seksual, surat - surat, telepon ataupun benda bersifat seksual serta desakan untuk berkencan, dan bentuk fisik yaitu perkosaan, sentuhan, sandaran, penyudutan atau cubitan serta gerakan yang bersifat seksual serta dampak yang akan terjadi pada korban pelecehan seksual yaitu dampak psikologis berupa menurunnya harga diri, menurunnya kepercayaan diri, depresi, kecemasan, ketakutan terhadap perkosaan, meningkatnya ketakutan terhadap tindakan kriminal lainnya, merasa marah kepada pelaku, sedangkan dampak perilaku yang berua gangguan tidur, gangguan makan, dan kecendurungan bunuh diri, dan dampak fisik berupa sakit kepala, gangguan pencernaan (perut), mual, menurun atau bertambahnya berat badan, memanggil tanpa sebab, dan nyeri tulang belakang. Fenomena pelecehan seksual dari ketiga subjek tersebut tergolong dalam bentuk fisik berupa sentuhan, penyudutan, dan gerakan bersifat seksual serta dampak yang terjadi pada ketiga 7
subjek yaitu dampak psikologis berupa menurunnya harga diri, menurunnya kepercayaan diri, kecemasan, merasa marah kepada pelaku. Data diatas menyatakan bahwa subjek memiliki latar belakang dilecehkan oleh orang lain sehingga subjek menjadi terpuruk, takut, menghindar, dan menangis saat setelah kejadian pelecehan seksual. Berdasarkan teori diatas resiliensi didefinisikan sebagai kemampuan untuk bangkit kembali dari pengalaman emosi negatif serta kapasitas individu untuk menavigasi dan menegosiasikan cara mendapatkan sumber yang dapat mempertahankan kesehatan psikologis, termasuk kesempatan untuk mengalami kesejahteraan psikologis, serta kondisi dari keluarga individu tersebut, komunitas dan budaya yang menyediakan sumber - sumber kesehatan psikologis dan memberikan kesempatan pada individu untuk mengalaminya melalui cara yang bermakna secara budaya sehingga ketiga subjek bangkit kembali dari keterpurukan karena mendapatkan sumber kesehatan psikologis dari komunitas lebih tepatnya teman atau sahabat serta kondisi keluarga yang memberikan semangat hidup bagi subjek. Ketiga subjek memiliki perbedaan pada masa bangkit kembali dari keterpurukan dan faktor pendukung dari keterpurukan atas peristiwa pelecehan seksual, yaitu pada subjek pertama melalui masa keterpurukan selama dua tahun dengan faktor pendukung resiliensinya adalah sahabat, untuk subjek kedua selama tiga tahun dengan faktor pendukung resiliensinya orang tua, dan subjek ketiga selama empat tahun dengan faktor pendukungnya adalah sahabat. Latar belakang dari korban pelecehan seksual bukanlah suatu alasan bagi seseorang untuk tetap terpuruk dalam masa lalunya sehingga kemampuan dalam 8
resiliensi, didalamnya ketahanan dalam menghadapi situasi yang menekan dapat mendorong individu untuk bangkit dari permasalahan hidup yang menekan. Atas dasar permasalahan tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai " Bagaimana gambaran resiliensi pada korban pelecehan seksual, dan apa saja faktor resiliensi pada pelecehan seksual tersebut? ". B. Rumusan Masalah Perempuan adalah manusia yang harus dilindungi oleh laki - laki dan merupakan makhluk penuh kasih sayang karena perasaannya yang halus. Perempuan adalah manusia yang harus dilindungi oleh laki - laki dan merupakan makhluk penuh kasih sayang karena perasaannya yang halus, namun masih banyak perempuan yang menjadi korban pelecehan seksual Secara eksistensial setiap manusia mempunyai harkat dan martabat yang sama, sehingga secara asasi perempuan berhak untuk dihormati serta diperlakukan sesuai dengan harkat dan martabatnya. Pelecehan seksual yang terjadi pada perempuan merupakan suatu peristiwa krusial karena membawa dampak negatif bagi kehidupan bagi perempuan dimasa dewasa maupun pada masa anak - anak sehingga peran laki - laki semestinya menjadi pelindung bagi perempuan. Pelecehan seksual terhadap anak terjadi dalam banyak bentuk, dapat berupa ketika seorang anak dibuat tidak nyaman oleh perilaku seksual oang lain atau oleh ucapan berbau seks secara tidak langsung. Ketika seorang anak dipaksa, ditipu ataupun diancam untuk melakukan kontak seksual. Pelecehan seksual dapat 9
10 pula terjadi dalam bentuk perilaku - perilaku tanpa kontak seksual seperti seorang dewasa yang memperlihatkan dirinya atau meminta seorang anak untuk melihat materi - materi pornografi. Pelecehan seksual dapat pula berupa fisik bervariasi dari pelukan, hubungan seksual, sampai pemerkosaan kasar dan dapat pula mengambil foto - foto bugil anak (Fauzi'ah Syarifah, 2016 : 83). Latar belakang dari korban pelecehan seksual bukan suatu alasan untuk teteap terpuruk dalam masa lalunya sehingga kemampuan dalam resiliensi mendorong untuk bangkti dari permasalahan hidup yang menekan. Menjadi menarik bagi peneliti ketika terdapat perempuan korban pelecehan seksual yang telah mengalami keterpurukan, ketakutan, dan kesedihan mampu untuk bangkit kembali dari masa kepahitannya. Keputusan ketiga subjek penelitian untuk bangkit kembali membuat penulis tergelitik untuk bertanya mengenai : 1. Bagaimana gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual? Peneliti ingin mengungkap bagaimana gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual akan diungkap peneliti melalui metode wawancara kepada subjek penelitian atau informan penelitian serta melalui metode observasi kepada subjek penelitian. 2. Apa sajakah faktor - faktor yang mempengaruhi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual? Peneliti ingin mengeksplorasi faktor - faktor yang mempengaruhi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual melalui metode wawancara mendalam kepada subjek penelitian atau informan serta melalui observasi.
B. Tujuan penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran mengenai resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual dan faktor - faktor yang mempengaruhi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. C. Manfaat penelitian 1. Manfaat teoritis Penelitian ini diharapkan mampu untuk memberikan sumbangsih pemikiran dan penelitian ilmiah bagi perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya dalam bidang ilmu psikologi klinis. 2. Manfaat praktis Penelitian ini diharapkan dapat menjadikan sumber informasi bagi pembaca dan memberikan wacana bahkan masukan khususnya kepada lembaga bantuan hukum dalam menangani kasus - kasus pelecehan seksual, sehingga hal tersebut dapat membuat pemerintah tidak hanya berfokus pada tindakan hukum kepada para pelaku pelecehan seksual, namun juga berfokus pada pemulihan psikologis para korban pelecehan seksual. 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Resiliensi 1. Pengertian resiliensi Menurut Reivich, Shatte, dan Norman (dalam Purnomo, 2014: 247) resiliensi merupakan kemampuan seseorang untuk bertahan, bangkit, dan menyesuaikan dengan kondisi sulit. Individu yang memiliki resiliensi mampu untuk secara cepat kembali kepada kondisi sebelum trauma, terlihat kebal dari berbagai peristiwa - peristiwa kehidupan yang negatif, serta mampu beradaptasi terhadap stres yang ekstrim dan kesengsaraan, dan menurut Grotberg (1999: 3) resiliensi adalah kemampuan manusia untuk menghadapi, mengatasi, dan menjadi kuat atas kesulitan yang dialaminya sehingga resiliensi bukanlah magic yang tidak hanya ditemui pada orang - orang tertentu saja dan bukan pemberian dari sumber yang tidak diketahui. Sedangkan menurut Charney resiliensi sebagai proses adaptasi dengan baik dalam situasi trauma, tragedi, atau peristiwa yang dapat menyababkan stres lainnya (Azzahra, 2017: 85). Menurut Masten dalam perspektif psikologi perkembangan, resiliensi merupakan konsep yang menjelaskan tentang perkembangan yang sehat dari populasi yang berada dalam resiko dan mengatasi stres serta kesulitan untuk mencapai taraf fungsional hidup yang optimal, baik terhadap hambatan yang spesifik di fase perkembangan tertentu maupun di sepanjang rentang hidupnya (dalam Hendriani, Retnowati, & Koesbardiati, 2011: 75). 12
Menurut Reich, Zautra, dan Hall (2010: 4) resiliensi adalah hasil dari adaptasi yang sukses dari kesulitan, sehingga resiliensi mengacu pada proses atau pola adaptasi yang positif dan pembangunan dalam konteks ancaman yang signifikan untuk kehidupan atau keberfungsian individu itu sendiri. Menurut Yarrow dan Brown resiliensi adalah sebagai sebuah keadaan individu yang tidak memiliki diagnosa masalah apapun dan bukan termasuk dalam kriteria borderline, sedangkan non resiliensi didefinisikan sebagai adanya kemunculan satu atau lebih masalah pada diri individu (dalam Goldstein, & Brooks, 2005: 41). Berdasarkan teori diatas dapat disimpulkan bahwa resiliensi adalah kemampuan atau proses adaptasi positif pada individu dalam menghadapi, mengatasi, menyesuaikan, bertahan, bangkit dalam mengalami suatu kesulitan yang dialaminya sehingga seseorang individu yang mempunyai resiliensi berarti individu yang pulih kembali dari suatu keadaan yang awalnya mengalami keterpurukan, stres, trauma, tragedi, maupun keadaan tertekan menjadi pulih kembali seperti semula sehingga individu mencapai hidup yang optimal, mampu beradaptasi positif atau beradaptasi dengan baik terhadap kejadian yang sudah dialaminya, dan resiliensi merupakan hasil dari adaptasi yang positif dari kehidupan individu. 2. Aspek - aspek resiliensi Menurut Reivich dan Shatte (2002: 36 - 47) menyebut ada tujuh aspek yang dapat membentuk resiliensi yaitu : 13
a. Pengaturan emosi yang didefinisikan sebagai kemampuan mengendalikan emosi agar tetap tenang saat berada pada kondisi yang menekan. b. Kontrol terhadap impuls yang berarti kemampuan mengendalikan keinginan, kesukaan, dorongan, dan juga tekanan yang berasal dari diri. c. Optimisme yang merupakan kemampuan individu yang memiliki harapan untuk masa depan dan percaya bahwa mereka bisa mengendalikan arah kehidupan dimana individu yang memiliki rasa optimis tentu saja, melihat masa depan sebagai masa depan yang cerah. Optimisme menyiratkan bahwa "kami percaya kami memiliki kemampuan untuk menangani kesulitan yang pasti akan muncul di masa depan" dan tentu saja mencerminkan rasa percaya diri pada individu dan keyakinan bahwa individu mampu untuk memecahkan masalahnya sendiri dan menguasai dunia. d. Menganalisis masalah yang merupakan kemampuan untuk menganalisis, mengatasi, mengarahkan, bangkit kembali, menjangkau, dan kemampuan untuk melakukan identifikasi penyebab dari masalah yang dihadapi secara tepat. e. Empati yang merupakan kemampuan untuk memahami dan peduli pada orang lain. f. Efikasi diri yang merupakan perasaan bahwa individu yang efektif dalam dunia. Efikasi diri mencerminkan bahwa individu percaya dapat memecahkan masalah dan keyakinan pada kemampuan untuk berhasil. g. Pencapaian yang merupakan kemampuan untuk mengambil hikmah atau hal - hal positif dari kehidupan setelah kemalangan yang dideritanya. 14 untuk
Wolin dan Wolin (Purnomo, 2014: 248) mengemukakan tujuh aspek utama resiliensi yaitu : a. Insight yaitu proses perkembangan individu dalam merasa, mengetahui, dan mengerti masa lalunya untuk mempelajari perilaku - perilaku yang lebih tepat. b. Independence yaitu kemampuan untuk mengambil jarak secara emosional maupun fisik dari sumber masalah (lingkungan dan situasi yang bermasalah). c. Relationship, individu yang resilien mampu mengembangkan hubungan yang jujur, saling mendukung dan berkualitas bagi kehidupan, memiliki role model yang baik. d. Initiative yaitu keinginan yang kuat untuk bertanggung jawab terhadap hidupnya. e. Creativity yaitu kemampuan memikirkan berbagai pilihan, konsekuensi, dan alternatif dalam menghadapi tantangan hidup. f. Humor adalah kemampuan individu untuk mengurangi beban hidup dan menemukan kebahagiaan dalam situasi apapun. g. Morality adalah kemampuan individu untuk berperilaku atas dasar hati nuraninya. Menurut Weiss (dalam Wijayani, & Budi A, 2011: 33) ada tiga aspek resiliensi yaitu : a. Aspek penguasaan meliputi kepercayaan diri dan pengendalian diri. b. Aspek berhubungan meliputi kepercayaan, akses pendukung, lingkungan yang nyaman, dan saling menghargai. c. Aspek reaksi emosional meliputi sensitivitas, dan penyembuhan. 15
16 Bedasarkan uraian diatas bahwa aspek - aspek dari resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual meliputi aspek pengaturan emosi, aspek kontrol terhadap impuls, aspek optimisme, aspek menganalisis masalah, aspek empati, aspek pencapaian, aspek efikasi diri, dan aspek penguasaan diri. 3. Faktor - faktor resiliensi Menurut Grotberg (dalam Wijayani, & Budi A, 2011: 33) faktor - faktor resiliensi diidentifikasikan berdasarkan : a. I am yaitu kekuatan pada individu dalam diri pribadi. b. I have yaitu dukungan eksternal dan sumber - sumbernya. c. I can yaitu kemampuan interpersonal. Menurut Holaday, dan Phearson (dalam Purnomo, 2014: 248) menyebutkan ada tiga faktor yang dapat mempengaruhi resiliensi, yaitu: a. Psychological resource yang termasuk ada didalamnya yaitu locus of control ( pengendalian diri), memiliki rasa empati, rasa ingin tahu, memiliki kecenderungan untuk mencari hikmah dari setiap pengalaman, dan selalu fleksibel dalam menghadapi situasi. b. Social support yang termasuk didalamnya pengaruh budaya, dukungan komunitas, individu, keluarga, dimana budaya dan komunitas tempat individu tinggal dapat mempengaruhi resiliensi. c. Cognitive skills termasuk didalamnya intelegensi, gaya coping, kemampuan untuk menghindarkan dari menyalahkan diri sendiri, kontrol personal, dan spiritualitas.
Terdapat lima faktor yang mempengaruhi resiliensi menurut Desmita (2006: 230) yaitu: a. Trust (Kepercayaan diri), yaitu faktor yang berhubungan dengan bagaimana lingkungan mengembangkan rasa percaya remaja. b. Autonomy (otonomi) yaitu faktor yang berkaitan dengan seberapa jauh remaja menyadari bahwa dirinya terpisah dan berbeda dari lingkungan sekitar sebagai kesatuan diri pribadi. c. Initiative (inisiatif) yaitu faktor yang berperan dalam penumbuhan minat remaja melakukan sesuatu yang baru. d. Industry (industri) yaitu faktor yang berhubungan dengan pengembangan keterampilan - keterampilan berkaitan dengan aktivitas rumah, sekolah, dan sosialisasi. e. Identity (identitas) yaitu faktor yang berkaitan dengan pengembangan pemahaman remaja akan dirinya sendiri, baik kondisi fisik maupun psikologisnya. Berdasarkan uraian diatas dapat diketahui bahwa ada beberapa faktor - faktor yang mempengaruhi resiliensi yang diidentifikasikan berdasarkan psychological resource berupa pengendalian diri, social support berupa dukungan komunitas atau individu serta keluarga, cognitive skills berupa intelegensi, trust berupa kepercayaan, dan industry berupa faktor aktivitas sosial. 17
18 B. Pelecehan seksual Dalam Immanuel (2016: 314) pelecehan seksual menurut kamus besar bahasa indonesia adalah pelecehan yang berupa bentuk pembendaan dari kata kerja melecehkan yang berarti menghinakan, memandang rendah, dan mengabaikan sedangkan, seksual memiliki arti hal yang berkenaan dengan seks atau jenis kelamin, hak yang berkenaan dengan perkara persetubuhan antara laki - laki dan perempuan. Pelecehan seksual menurut Utamadi (dalam Karliana, & Prabowo 2014: 1380) adalah segala macam bentuk perilaku yang berkonotasi atau mengarah kepada hal - hal seksual yang dilakukan secara sepihak dan tidak diharapkan oleh orang yang menjadi sasaran, sehingga menimbulkan reaksi negatif seperti malu, marah, benci, tersinggung dan sebagainya pada diri individu yang menjadi korban pelecehan tersebut. Sedangkan menurut Farley (dalam Kurnianingsih, 2003: 117) mendefinisikan pelecehan seksual sebagai rayuan seksual yang tidak dikehendaki penerimanya, dimana rayuan tersebut muncul dalam beragam bentuk baik yang halus, kasar, terbuka, fisik, maupun verbal dan bersifat searah. Menurut Kremer, dan Marks bentuk umum dari pelecehan seksual adalah verbal dan godaan secara fisik dimana pelecehan seksual secara verbal adalah bujukan seksual yang tidak diharapkan, gurauan atau pesan seksual yang terus - menerus, mengajak kencan terus - menerus walaupun telah ditolak, pesan yang menghina atau merendahkan, komentar yang sugestif atau cabul, ungkapan sexist mengenai pakaian, tubuh, pakaian atau aktivitas seksual perempuan, permintaan
pelayanan seksual yang dinyatakan dengan ancaman tidak langsung maupun terbuka. Sedangkan pelecehan seksual dalam bentuk godaan fisik adalah tatapan yang sugestif terhadap bagian - bagian tubuh (menatap payudara, pinggul atau bagian tubuh yang lain), lirikan yang menggoda dan mengejap - ngejapkan mata, rabaan; mencakup cubitan, remasan, menggelitik, mendekap, dan mencium, gangguan seksual seperti rabaan atau ciuman yang terjadi karena situasi yang sangat mendukung misalnya di lift, koridor dan ruangan lain yang sepi setelah jam kerja, tawaran kencan dengan imbalan promosi atau memojokkan perempuan untuk dicium, proposisi seksual, tekanan yang halus untuk aktivitas seksual, usaha perkosaan dan perkosaan itu sendiri (dalam Kurnianingsih, 2003: 117). Pelecehan seksual menurut Utamadi (dalam Karliana, & Prabowo 2014: 1380) adalah segala macam bentuk perilaku yang berkonotasi atau mengarah kepada hal - hal seksual yang dilakukan secara sepihak dan tidak diharapkan oleh orang yang menjadi sasaran, sehingga menimbulkan reaksi negatif seperti malu, marah, benci, tersinggung dan sebagainya pada diri individu yang menjadi korban pelecehan tersebut. Berdasarkan uraian tersebut pelecehan seksual adalah bentuk penghinaan atau memandang rendah seseorang, bentuk rayuan, bentuk pemaksaan, bentuk tatapan, bentuk rabaan, bentuk cubitan, bentuk remasan, bentuk menggelitik, bentuk mendekap, bentuk memeluk, dan bentuk tawaran kencan terus - menerus atau aktivitas seksual antara laki - laki dan perempuan. Pelecehan seksual perilaku yang mengarah kepada hal - hal seksual yang dilakukan secara sepihak dan tidak diharapkan oleh orang yang menjadi sasaran, sehingga menimbulkan 19
reaksi negatif seperti malu, marah, benci, tersinggung dan sebagainya pada diri individu yang menjadi korban pelecehan tersebut. Menurut Tangri, Burt, dan Johnson (dalam Karliana, & Prabowo, 2014: 1380) ada dua faktor penyebab terjadinya pelecehan seksual yaitu faktor natural dan faktor sosial budaya yang dijelaskan sebagai berikut : a. Faktor natural atau biologis bahwa laki - laki memiliki dorongan seksual lebih besar dibandingkan perempuan. b. Faktor sosial budaya bahwa pelecehan seksual adalah manifestasi dari sistem patriakal dimana laki - laki dianggap lebih berkuasa dan dimana keyakinan dalam masyarakat mendukung anggapan tersebut. Berdasarkan uraian diatas, ada dua faktor yang menjadi penyebab utama terjadinya pelecehan seksual yaitu faktor natural (biologis) dimana dijelaskan bahwa laki - laki memiliki dorongan seksual lebih besar dibandingkan perempuan, dan faktor sosial budaya dimana dijelaskan bahwa pelecehan seksual adalah manifestasi dari sistem patriakal dimana laki - laki dianggap lebih berkuasa dan dimana keyakinan dalam masyarakat mendukung anggapan tersebut. C. Resiliensi pada Perempuan Korban Pelecehan Seksual Resiliensi adalah kemampuan individu dalam menghadapi, mengatasi, menyesuaikan, bertahan, bangkit dalam mengalami suatu kesulitan yang dialaminya dan seseorang individu yang mempunyai resiliensi berarti individu yang pulih kembali dari suatu keadaan yang awalnya mengalami keterpurukan, 20
stres, trauma, tragedi, maupun keadaan tertekan menjadi pulih kembali seperti semula sehingga individu mencapai hidup yang optimal, mampu beradaptasi positif atau beradaptasi dengan baik terhadap kejadian yang sudah dialaminya, sedangkan perempuan adalah manusia yang harus dilindungi oleh laki - laki dan merupakan makhluk penuh kasih sayang karena perasaannya yang halus. Pelecehan seksual memiliki arti yaitu bentuk penghinaan atau memandang rendah seseorang, rayuan, pemaksaan, tatapan, rabaan, cubitan, remasan, menggelitik, mendekap, memeluk, dan tawaran kencan terus - menerus atau aktivitas seksual antara laki - laki dan perempuan. Pelecehan seksual perilaku yang mengarah kepada hal - hal seksual yang dilakukan secara sepihak dan tidak diharapkan oleh orang yang menjadi sasaran, sehingga menimbulkan reaksi negatif seperti malu, marah, benci, tersinggung dan sebagainya pada diri individu yang menjadi korban pelecehan. Subjek penelitian pertama memiliki ketakutan ketika bertemu dengan pelaku subjek menjauh dari pelaku, subjek memilih untuk menjauhi pelaku, dan subjek merasa bersalah atas kejadian yang telah terjadi kepadanya namun karena subjek mampu untuk menyelesaikan masalahnya dengan cara meningkatkan prestasi sehingga subjek bisa menyaingi pelaku, dan subjek bangkit dari ketakutannya dengan cara subjek melupakan masalah yang sudah terjadi karena bagi subjek masa lalu biarlah terlupakan, dan subjek bisa mengungguli prestasi pelaku. Subjek penelitian kedua yang memiliki trauma atas pelecehan seksual yang dialami merasa dihina, subjek takut bila bertemu pelaku, dan setelah kejadian itu terjadi subjek memilih untuk melakukan ibadah secara rutin, subjek 21
mampu bangkit dari trauma karena motivasi dari kedua orang tuanya yang mengatakan bahwa subjek harus sabar, meminta ampun kepada Tuhan pencipta alam semesta. Subjek penelitian ketiga mudah marah - marah setelah kejadian yang dialaminya, subjek menangis selama seminggu setelah kejadian, subjek malu, subjek tidak percaya diri ketika berada di lingkungan sekolahnya, subjek menjadi pendiam, subjek takut kepada pelaku, dan subjek menjadi perempuan maskulin namun dibalik keterpurukan subjek berhasil untuk bengkit kembali atas kejadian tersebut karena subjek tidak ingin dianggap lemah, pasrah sehingga subjek tidak ingin dianggap sebagai perempuan murahan, dan subjek mendapatkan dukungan sosial dari teman dekat agar subjek bisa percaya diri untuk menjalani aktivitas - aktivitas sosial. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual adalah perempuan yang mampu menghadapi, mengatasi, menyesuaikan, bertahan, dan bangkit kembali dari keterpurukan atas kejadian yang telah dialami berbentuk penghinaan atau memandang rendah perempuan, sehingga menimbulkan reaksi negatif seperti malu, marah, benci, tersinggung, dan trauma. Fenomena yang terjadi dari uraian diatas menyatakan bahwa perempuan korban pelecehan seksual memiliki perbedaan pada masa bangkit kembali dari keterpurukan atas peristiwa pelecehan seksual, dan faktor pendukung dari keterpurukan atas peristiwa pelecehan seksual sehingga ketiga subjek memiliki resiliensi karena dari keterangan diatas subjek penelitian mampu untuk menghadapi, mampu bangkit kembali, dan subjek penelitian mampu pulih kembali atas kejadian pelecehan seksual semua itu tak 22
lepas dari dukungan orang terdekat subjek yang memotivasi agar subjek bangkit kembali dari keterpurukan. D. Kerangka berpikir Perempuan Pelecehan seksual Terpuruk Resiliensi ASPEK FAKTOR - FAKTOR RESILIENSI RESILIENSI 1. Pengaturan emosi 2. Kontrol terhadap impuls 3. Optimisme 4. Menganalisis masalah 5. Empati 6. Efikasi diri 7. Pencapaian 1. Sumber daya psikologi 2. Dukungan sosial 3. Kemampuan kognitif 4. Kepercayaan diri 5. Industri 23
BAB III METODE PENELITIAN A. Metodologi Penelitian Kualitatif Metode penelitian merupakan salah satu unsur terpenting dalam penelitian ilmiah. Penggunaan metode penelitian yang tepat dapat memberikan pengauh yang cukup besar pada suatu permasalahan yang muncul dalam penelitian. Metode penelitian yang tepat dapat memperoleh hasil penelitian yang lebih dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Maka penelitian mengenai resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual menggunakan metode kualitatif. Menurut Marshal (dalam Sarwono, 2006: 193) kualitatif didefinisikan sebagai suatu proses yang mencoba untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai kompleksitas yang ada dalam interaksi manusia. Menurut Afifuddin dan Saebani Ahmad (2012: 57-58) metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti kondisi objek yang alamiah, dimana peneliti merupakan instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna daripada generalisasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi yaitu ilmu yang mempelajari fenomena atau gejala. Teori ini menekankan pada metode penghayatan atau pemahaman interpreatif (verstehen) dimana jika seseorang menunjukkan perilaku tertentu dalam masyarakat, maka perilaku tersebut 24
merupakan realisasi dari pandangan - pandangan atau pemikiran yang ada dalam kepala orang tersebut. Kenyataan merupakan ekspresi dari dalam pikiran seseorang, oleh karena itu realitas tersebut bersifat subyektif dan interpreatif (Sarwono, 2006: 197). Afifuddin dan Saebani Ahmad (2012: 59-60) metode fenomenologis merupakan kebenaran sesuatu yang diperoleh dengan cara menangkap fenomena atau gejala yang memancar dari objek yang diteliti. Peneliti ini menggunakan model penelitian fenomenologis dikarenakan ingin mengungkap dan mempelajari serta memahami resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual, sehingga peneliti mendapatkan kejelasan dari fenomena yang ada. Selain itu, fenomena resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual adalah tema yang menarik dan memiliki keunikan tersendiri. Dalam penelitian kualitatif ini pengolahan data bersifat deskriptif yang diperoleh dari hasil wawancara bebas terpimpin, observasi non partisipan, dan catatan lapangan. B. Hal - hal yang Diteliti Resiliensi adalah kemampuan individu dalam menghadapi, mengatasi, menyesuaikan, bertahan, bangkit dalam mengalami suatu kesulitan yang dialaminya dan seseorang individu yang mempunyai resiliensi berarti individu yang pulih kembali dari suatu keadaan yang awalnya mengalami keterpurukan, stres, trauma, tragedi, maupun keadaan tertekan menjadi pulih kembali seperti semula sehingga individu mencapai hidup yang optimal, mampu beradaptasi positif atau beradaptasi dengan baik terhadap kejadian yang sudah dialaminya. 25
Gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual akan diungkap berdasarkan aspek - aspek resiliensi yaitu berupa pengaturan emosi, kontrol terhadap impuls, optimisme, menganalisis masalah, empati, dan pencapaian. C. Subjek Penelitian Subjek penelitian merupakan seseorang atau sesuatu yang mengenainya ingin diperoleh keterangan. Batasan subjek penelitian sebagai benda, hal atau subjek penelitian adalah individu, benda atau organisme yang dijadikan sumber informasi yang dibutuhkan dalam pengumpulan data penelitian. Subjek dalam penelitian ini memiliki ciri - ciri sebagai berikut: a. Perempuan berusia 20 - 21 tahun. b. Memiliki latar belakang pengalaman tidak menyenangkan semasa kecil mengenai pelecehan seksual. Afifuddin dan Saebani Ahmad (2012: 66) menyatakan bahwa teknik sampling yang digunakan dalam penelitian kualitatif adalah teknik yang kurang disarankan dalam penelitian kuantitatif karena kurang representatif. Peneliti akan memilih subjek penelitian dan lokasi penelitian dengan tujuan untuk mempelajari atau untuk memahami permasalahan pokok yang akan diteliti. Subjek penelitian dan lokasi penelitian dipilih sesuai dengan topik yang akan diteliti. Peneliti juga akan menggunakan informan penelitian yang masing - masing berjumlah tiga orang untuk setiap subjek, dan informan penelitian berasal dari orang - orang terdekat, seperti sahabat, saudara, dan teman dekat subjek penelitian. 26
D. Metode Pengumpulan Data Menurut Poerwandari (dalam Afifuddin dan Saebani Ahmad, 2012: 130- 131) adalah penelitian yang menghasilkan dan mengolah data yang sifatnya deskriptif, seperti transkripsi wawancara, catatan lapangan, gambar, foto, rekaman video, dan lain - lain. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara. Wawancara adalah metode pengambilan data dengan cara menanyakan sesuatu kepada seseorang yang menjadi informan atau responden dengan cara bercakap - cakap secara tatap muka (Afifuddin dan Saebani Ahmad, 2012: 131). Teknik wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik wawancara langsung, yaitu adanya komunikasi dilakukan secara pribadi sehingga dapat mengumpulkan informasi yang dipandang bersifat rahasia dari sudut interviewee. Bentuk wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara bebas terpimpin yaitu menggunakan pedoman wawancara yang dipersiapkan sebelum mengajukan pertanyaan dan mencantumkan pokok - pokok penting yang akan ditanyakan sesuai dengan masalah penelitian, sehingga informasi yang digali dapat mendalam sesuai dengan keperluan penelitian. Guna mempermudah dalam proses wawancara digunakan handphone yang berfungsi untuk merekam seluruh pembicaraan antara interviewee dan interviewer dimana penggunaan handphone ini harus seizin dari interviewee supaya dikemudian hari tidak terjadi hal - hal yang tidak diinginkan. wawancara dilakukan dengan mengajukan pertanyaan yang telah disusun peneliti. 27
E. Rancangan Penelitian 1. Persiapan penelitian Tahap yang akan dilakukan oleh peneliti sebelum melaksanakan penelitian adalah: a. Menyusun rancangan penelitian Rancangan penelitian dibuat sebelum penelitian akan dilaksanakan. Sebelum pemberitahuan terlebih dahulu peneliti melakukan studi pustaka yang berkaitan dengan judul penelitian yaitu resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Selanjutnya peniliti menentukan metode yang tepat untuk penelitian , yaitu menggunakan metode kualitatif. b. Memilih lapangan penelitian Sebelum melakukan penelitian peneliti terlebih dahulu memilih tempat penelitian dimana subjek yang akan dijadikan sebagai subjek penelitian itu ada. c. Memilih dan menyiapkan sumber Pemilihan narasumber yang tepat untuk mencari informasi atau data sangatlah penting karena dalam sebuah penelitian, narasumber atau subjek penelitian harus sesuai dengan masalah yang akan diteliti. d. Menyiapkan perlengkapan penelitian Pelaksanaan penelitian tidak lepas dari perlengkapan penelitian yang menunjang dari pelaksaan penelitian. Adapun perlengkapan penelitian yang diperlukan adalah perlengkapan alat tulis untuk mencatat, handphone untuk mempermudah wawancara dan menyimpan informasi. 28
29 2. Pelaksanaan penelitian Pelaksanaan penelitian diawali dengan perkenalan dan pendekatan antara peneliti dengan subjek penelitian agar dapat terjalin kerjasama serta kedekatan yang baik antara peneliti dan subjek peneliti. Kemudian peneliti melakukan wawancara terhadap subjek penelitian, hal ini dimaksudkan agar dapat memperoleh data - data penelitian dari subjek yang akan diteliti. F. Metode Analisis Data Menurut Afifuddin dan Saebani Ahmad (2012: 145) analisis data adalah proses mengorganisasikan dan mengurutkan data kedalam pola, kategori, dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan tema yang dapat dirumuskan hipotesis kerja seperti yang didasarkan oleh data. Analisis data merupakan aktivitas pengorganisasian data yang berupa catatan lapangan, komentar peneliti, gambar, foto, dokumen, laporan, biografi, dan artikel. Kegiatan analisis data ialah mengatur, mengurutkan, mengelompokkan, memberikan kode, dan mengkategorikan data. Prinsip - prinsip pokok metode analisis data kualitatif adalah mengolah dan menganalisis data yang terkumpul menjadi data yang sistematis, teratur, terstruktur, dan mempunyai makna. Menurut Afifuddin dan Saebani Ahmad (2012: 159) tahapan dalam melakukan analisis data dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. Pengorganisasian data
Pengorganisasian data merupakan langkah awal dari pengolahan dan analisis data, dimana data kualitatif diorganisasikan dengan rapi, sistematis, dan selengkap mungkin. Organisasi data memungkinkan peneliti untuk: a. Memperoleh kualitas data yang baik. b. Mendokumentasikan analisis yang dilakukan. c. Menyimpan data dan analisis yang berkaitan dalam penyelesaian penelitian. Dalam penelitian ini pengorganisasian data meliputi semua data yang diperoleh melalui metode penelitian yaitu data - data yang diperoleh dari wawancara dan observasi. Pengorganisasian data yang dilakukan yaitu: a. Membuat verbatim dari hasil wawancara yang direkam dengan handphone. b. Membuat catatan observasi. 2. Coding dan penentuan tema Setelah pengorganisasian data selanjutnya adalah pengkodingan. Data yang diperoleh dari wawancara dan observasi yang telah diubah kedalam bentuk skrip berdasarkan tema - tema tertentu dan kategori - kategori tertentu kemudian diberi kode tertentu. Peneliti selanjutnya menentukan tema - tema yang muncul berdasarkan pedoman wawancara yang telah dibuat. 3. Kategorisasi Transkip wawancara yang telah dibuat dicari kategori - kategori yaitu pengelompokkan tentang deskripsi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual yang ditunjukkan subjek. Kategori tersebut dilakukan dengan pengambilan kesimpulan secara induksi, yaitu kesimpulan yang ditarik dari keputusan yang khusus untuk mendapat yang umum. Selain itu kategori yang 30
31 diperoleh dideskripisikan untuk menggambarkan sekaligus menjelaskan bagaiamana deskripsi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. 4. Interprestasi pemahaman teoritis Pemahaman hasil penelitian dilakukan dengan mengkaitkan antara deskripsi kategori yang diperoleh dengan teori tentang resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Menurut Suharsaputra Uhar (2012: 221) metode analisis data ada enam kriteria yaitu: 1. Analisis perbandingan tetap Analisis perbandingan tetap yaitu suatu prosedur komparasi untuk mencermati padu tidaknya data dengan konsep - konsep yang dikembangkan untuk merepresentasikan, padu tidaknya data dengan kategori - kategori yang dikembangkan, padu tidaknya generalisasi atau teori dengan data yang tersedia, serta padu tidaknya keseluruhan penelitian itu sendiri dengan kenyataan lapangan yang tersedia. 2. Analisis isi Analisis isi selalu menampilkan objektivitas, pendekatan sistematis, dan generalisasi. Secara teknik analisis isi mencakup upaya - upaya, klasifikasi lambang - lambang yang dipakai dalam komunikasi menggunakan kriteria dalam klasifikasi, dan menggunakan teknik analisis tertentu dalam membuat prediksi. Peneliti memulai analisisnya dengan menggunakan lambang - lambang tertentu, mengklasifikasi data tersebut dengan kriteria tertentu serta melakukan prediksi dengan teknik analisis yang tertentu pula.
3. Analisis domain Analisis domain digunakan untuk menganalisis gambaran objek penelitian secara umum atau ditingkat permukaan, namun relatif utuh tentang objek penelitian tersebut. Analisis hasil penelitian yang bertujuan eksplorasi dan hanya ditargetkan untuk memperoleh gambaran seutuhnya dari objek yang diteliti, tanpa harus diperincikan secara detail unsur - unsur yang ada dalam keutuhan objek penelitian tersebut. 4. Analisis taksonomik Analisis ini berfokus pada domain tertentu kemudian memilih domain menjadi sub domain serta bagian lebih khusus dan terperinci yang sama. 5. Analisis kompensial Analisis kompensional dilakukan dengan observasi dan wawancara yang berulang - ulang. Kegiatan analisis dapat dimulai dengan menggunakan beberapa tahap yaitu penggelaran hasil observasi dan wawancara, pemilahan hasil observasi dan wawancara penelitian, dan menemukan elemen - elemen kontras. 6. Analisis tema kultural Analisis tema bertujuan untuk mengumpulkan tema, fokus budaya, etos budaya, nila dan simbol budaya yang terkonsentrasi pada domain tertentu. Beberapa hal yang secara prinsip paling menonjol pada analisis ini, yaitu dalam melakukan analisis peneliti harus melakukan kegiatan anatara lain peneliti harus mampu melakukan " analisis kemampuan antar domain ", membuat skema sarang laba - laba untuk dapat terbentuk pada domain satu dengan lainnya, menarik makna dari hubungan - hubungan yang terbentuk pada masing - masing domain, 32
dan menarik kesimpulan secara universal dan holistik tentang makna persoalan sesungguhnya yang sedang di analisis. Berdasarkan uraian diatas peneliti menggunakan metode analisis kompensional yaitu peneliti melakukan observasi dan wawancara yang berulang - ulang sehingga peneliti mendapatkan informasi yang akurat serta mendapatkan informasi yang benar adanya, dan analisis yang dilakukan oleh peneliti dapat dimulai dengan menggunakan beberapa tahap yaitu penggelaran hasil observasi dan wawancara, pemilahan hasil observasi dan wawancara penelitian, dan menemukan elemen - elemen kontras. G. Kriteria Keabsahan Data Menurut Afifuddin dan Saebani Ahmad (2012: 143) dalam metodologi penelitian kualitatif terdapat empat kriteria yang berhubungan dengan keabsahan data yaitu; construct validity (keabsahan konstruk), internal validity (keabsahan internal), eksternal validity (keabsahan eksternal), dan reabilitas (keajegan). 1. Construct validity (keabsahan konstruk) Keabsahan konstruk (konsep) berkaitan dengan suatu kepastian bahwa yang berukur benar - benar merupakan variabel yang ingin diukur. Keabsahan ini juga dapat dicapai dengan proses pengumpulan data yang tepat. Salah satu caranya adalah dengan proses triangulasi, yaitu teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. 33
34 Menurut Patton (dalam Afifuddin dan Saebani Ahmad, 2012: 143) ada empat macam triangulasi sebagai teknik pemeriksaan untuk mencapai keabsahan data, yaitu: a. Triangulasi data Menggunakan berbagai sumber data berupa dokumen, arsip, hasil wawancara, hasil observasi, atau dengan mewawancarai lebih dari satu subjek yang dianggap memiliki sudut pandang yang berbeda. b. Triangulasi pengamat Adanya pengamat diluar peneliti yang turut memeriksa hasil pengumpulan data peneilitian. Dalam penelitian ini, misalnya pembimbing bertindak sebagai pengamat (expert judgement) yang memberikan masukan terhadap hasil pengumpulan data penelitian. c. Triangulasi teori Penggunaan berbagai teori yang berlainan untuk memastikan bahwa data penelitian yang dikumpulkan sudah memenuhi syarat. d. Triangulasi metode Penggunaan berbagai metode untuk meneliti suatu hal, seperti metode wawancara dan metode observasi. Peneliti melakukan metode wawancara yang ditunjang dengan metode observasi pada saat wawancara dilakukan kepada subjek penelitian. Pada penelitian lebih lanjutnya menggunakan triangulasi metode, yang terdapat dua strategi yaitu strategi pengecekan derajat kepercayaan penemuan hasil penelitian beberapa teknik pengumpulan data, dan strategi pengecekan derajat kepercayaan beberapa sumber data dengan metode yang sama.
2. Internal validity (keabsahan internal) Keabsahan internal merupakan konsep yang mengacu pada seberapa jauh kesimpulan hasil penelitian menggambarkan keadaan yang sesungguhnya. Aktivitas dalam melakukan penelitian kualitatif akan selalu berubah dan tentunya akan memengaruhi hasil penelitian tersebut. Walaupun telah dilakukan uji keabsahan internal, tetap ada kemungkinan munculnya kesimpulan lain yang berbeda. Peneliti menggunakan beberapa teknik untuk mencapai keabsahan internal, diantaranya : a. Keterlibatan langsung di lapangan penelitian Instrumen utama dalam penelitian kualitatif adalah peneliti itu sendiri. Keikutsertaan peneliti sangat menentukan dalam pengumpulan data karena kehadiran dan peran peneliti di lapangan sangat menentukan kualitas dan kuantitas data yang sedang dikumpulkan. b. Membuat catatan observasi c. Kecukupan referensial Sebagai bahan referensi untuk meningkatkan kepercayaan akan kebenaran data, dapat digunakan hasil rekaman atau video atau bahan dokumentasi. Beberapa informasi yang tidak direncanakan, kemudian disimpan dapat digunakan ketika mengadakan pengujian. Peneliti dapat pula memberikan laporan tertulis mengenai wawancara yang telah dilakukan untuk dibaca, agar diperbaiki yang salah atau ditambah yang kurang. Adapun bila responden mengembalikan laporan tertulis itu dibubuhi tanda tangannya, agar kemudian responden mempertanyakan kebenaran hasil wawancara tersebut. 35 tidak
3. Eksternal validity (keabsahan eksternal) Keabsahan eksternal mengacu pada seberapa jauh hasil penelitian dapat digeneralisasikan pada kasus lain. Walaupun dalam penelitian kualitatif tidak ada kesimpulan yang pasti, dapat dikatakan bahwa penelitian kualitatif memiliki keabsahan eksternal terhadap kasus lain selama kasus tersebut memiliki konteks sama. Peneliti mencoba melakukan beberapa teknik sebagai upaya mempermudah penerapan hasil penelitian yang mungkin akan dilakukan oleh peneliti lain yaitu: a. Deskripsi yang terinci Peneliti perlu mencatat bebas hal - hal penting serinci mungkin, mencakup catatan pengamatan objektif terhadap situasi, subjek ataupun hal lain yang terkait. Peneliti juga perlu menyediakan catatan khusus yang memungkinkannya menuliskan berbagai alternatif konsep, skema, atau metafor yang terkait dengan data. b. Sampling purposive dengan karakteristik subjek yang jelas Pengambilan sampel pada penelitian kualitatif didasarkan pada prosedur pengambilan sampel teoritis atau purposive, yaitu diarahkan pada unit - unit esensial dan tipikal dari karakteristik subjek yang diteliti. Unit - unit teoritis tersebut ditentukan sesuai dengan pemahaman konseptual terhadap subjek atau topik yang diteliti.. 4. Reabilitas (keajegan) Keajegan merupakan konsep yang mengacu pada seberapa jauh penelitian berikutnya akan mencapai hasil yang sama apabila penelitian yang sama dilakukan kembali. Hasil penelitian akan dikonfirmasi menggunakan beberapa 36
bahan sehingga dapat dijamin kebenarannya apabila ternyata memang benar. Untuk melakukan pemerikasaan ini peneliti menyediakan bahan - bahan sebagai berikut: a. Data mentah yang berupa catatan lapangan ketika mengadakan observasi dan wawancara, hasil rekaman, dokumen, dan lain - lain yang diolah dalam bentuk laporan lapangan. b. Hasil analisis data yang berupa rangkuman, hipotesis kerja, konsep - konsep, dan sebagaianya. c. Hasil sintesis data yang berupa tafsiran, kesimpulan, definisi, interelasi data, tema, pola, hubungan dengan literatur, dan laporan akhir. d. Catatan mengenai proses yang digunakan yang berupa metodologi, desain, strategi, prosedur, rasional, dan data yang terpercaya. Berdasarkan kriteria keabsahan data diatas peneliti menggunakan construct validity (keabsahan konstruk) dengan teknik triangulasi data, triangulasi pengamat, triangulasi teori, dan triangulasi metode. H. Pertanyaan Penelitian Pertanyaan penelitian disusun berdasarkan fokus yang akan diungkap dan aspek yang akan diteliti, yaitu berupa: a. Aspek pengaturan emosi 1. Apakah subjek tetap tenang ketika dihadapkan dengan situasi menekan setelah kejadian? 37
2. Apakah subjek marah pada saat setelah kejadian? 3. Apakah subjek menangis pada saat kejadian ataupun setelah kejadian? b. Aspek kontrol terhadap impuls 1. Apakah saat kejadian subjek bisa mengendalikan rasa emosi subjek? 2. Apakah yang subjek inginkan pada saat setelah kejadian? 3. Apakah subjek memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku? c. Aspek optimisme 1. Apakah subjek bisa melalui kesulitan atas kejadian pelecehan seksual? 2. Apakah setelah subjek mengalami kejadian itu anda masih percaya diri dalam lingkungan? 3. Apakah subjek mampu untuk menyelesaikan masalah? 4. Apakah subjek optimis untuk menjalani kehidupan? 5. Menurut subjek masa depan adalah? d. Aspek menganalisis masalah 1. Apakah subjek mengalami keterpurukan setelah kejadian? 2. Apa respon keluarga subjek terhadap kejadian tersebut? 3. Apakah subjek bisa bangkit kembali bila mengalami keterpurukan dari kejadian tersebut? 4. Apakah subjek tahu penyebab pelaku melakukan pelecehan tersebut? 5. Apa yang subjek lakukan setelah kejadian tersebut? e. Aspek empati 1. Apa yang akan subjek lakukan bila ada orang lain yang mengalami pelecehan seksual sama seperti subjek? 38
2. Apakah subjek memahami bahwa kejadian tersebut hanyalah guyonan? 3. Apakah subjek masih peduli dengan pelaku pelecehan seksual? f. Aspek efikasi diri 1. Apakah subjek percaya bahwa setiap masalah akan ada hikmahnya? 2. Apakah subjek yakin untuk berhasil dalam mengatasi masalah tersebut? g. Aspek pencapaian diri 1. Apakah subjek mampu untuk mengambil hikmah setelah kejadian tersebut? 2. Apakah ada hal positif yang subjek lakukan terhadap pelaku? 39
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN A. Orientasi Kancah Penelitian Orientasi kancah penelitian perlu ditemukan terlebih dahulu karena hal tersebut dimaksudkan agar peneliti dapat secara langsung mengumpulkan data dan informasi yang di perlukan di lapangan sebanyak mungkin sesuai dengan tujuan penelitian. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran mengenai resiliensi dan faktor - faktor yang mempengaruhi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Subjek penelitian adalah perempuan berusia antara 20 - 21 tahun yang memiliki latar belakang pernah mengalami pelecehan seksual, dan subjek penelitian berdomisili di kota Semarang serta di kota Cepu. Adapun sebagai pendukung data penelitian yang diperoleh dari perempuan korban pelecehan seksual sebagai subjek penelitian, peneliti menggunakan beberapa sumber informasi data pendukung yang berasal dari keluarga, sahabat, maupun teman subjek yang mengetahui secara pasti kondisi dari subjek penelitian. Perempuan korban pelecehan seksual merupakan gambaran perempuan yang telah mengalami pelecehan seksual dengan bentuk verbal ataupun bentuk godaan secara fisik dimana pelecehan seksual secara verbal adalah bujukan seksual yang tidak diharapkan, gurauan atau pesan seksual yang terus - menerus, mengajak kencan terus - menerus walaupun telah ditolak, pesan yang menghina 40
atau merendahkan, komentar yang sugestif atau cabul, ungkapan sexist mengenai pakaian, tubuh, pakaian atau aktivitas seksual perempuan, permintaan pelayanan seksual yang dinyatakan dengan ancaman tidak langsung maupun terbuka. Sedangkan pelecehan seksual dalam bentuk godaan fisik adalah tatapan yang sugestif terhadap bagian - bagian tubuh (menatap payudara, pinggul atau bagian tubuh yang lain), lirikan yang menggoda dan mengejap - ngejapkan mata, rabaan; mencakup cubitan, remasan, menggelitik, mendekap, dan mencium, gangguan seksual seperti rabaan atau ciuman yang terjadi karena situasi yang sangat mendukung misalnya di lift, koridor dan ruangan lain yang sepi, tawaran kencan dengan imbalan promosi atau memojokkan perempuan untuk dicium, proposisi seksual, tekanan yang halus untuk aktivitas seksual, usaha perkosaan, dan segala macam bentuk perilaku yang berkonotasi atau mengarah kepada hal - hal seksual yang dilakukan secara sepihak dan tidak diharapkan oleh orang yang menjadi sasaran, sehingga menimbulkan reaksi negatif seperti malu, marah, benci, tersinggung, menangis, takut, trauma dan sebagainya pada diri individu yang menjadi korban pelecehan tersebut. Menjadi perempuan korban pelecehan seksual bukanlah suatu kondisi yang mudah untuk dijalani, apalagi jika yang mengalami pelecehan seksual adalah perempuan di bawah umur, lugu, lemah lembut, kurang tangguh, dan perempuan yang kurang pengetahuan mengenai definisi pelecehan seksual. Perempuan korban pelecehan seksual yang telah mengalami pelecehan seksual harus mampu melewati masa - masa transisi dalam kehidupan setelah kejadian pelecehan seksual terjadi, dan perempuan korban pelecehan seksual harus mampu bangkit 41
kembali dari keterpurukan atas kejadian pelecehan seksual yang telah dialaminya. Bangkitnya individu dari keterpurukan yang dialami atas kejadian pelecehan seksual bisa disebut dengan resiliensi. Menurut Reivich, Shatte, dan Norman (dalam Purnomo, 2014: 247) resiliensi merupakan kemampuan seseorang untuk bertahan, bangkit, dan menyesuaikan dengan kondisi sulit. Individu yang memiliki resiliensi mampu untuk secara cepat kembali kepada kondisi sebelum trauma, terlihat kebal dari berbagai peristiwa - peristiwa kehidupan yang negatif, serta mampu beradaptasi terhadap stres yang ekstrim dan kesengsaraan. Hal tersebut membuat peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual untuk mengetahui gambaran mengenai resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual dan faktor - faktor apa saja yang mempengaruhi terjadinya resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. B. Pra Penelitian Sebelum tahap penelitian dilaksanakan, peneliti mempersiapkan keperluan yang akan digunakan untuk wawancara, dan observasi selama proses penelitian. Peneliti menyusun pedoman wawancara untuk mengungkapkan bagaimana gambaran proses resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual dan faktor - faktor yang mempengaruhi terjadinya resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Peneliti akan mempersiapkan perlengkapan yang dibutuhkan selama 42
penelitian yaitu alat tulis untuk mencatat, dan handphone untuk mempermudah wawancara sebagai alat perekam. Tahap berikutnya peneliti melakukan rapport kepada subjek penelitian, sehingga menciptakan kenyamanan, keterbukaan, dan kepercayaan antara subjek penelitian kepada peneliti, hal itu dilakukan agar peneliti memperoleh informasi yang jelas dan rinci tentang resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Tahap sebelum melakukan wawancara peneliti menjelaskan mengenai tata cara selama proses penelitian berlangsung, antara lain mengenai kerahasiaan identitas subjek penelitian benar - benar akan dijaga oleh peneliti. Peneliti juga menjelaskan bahwa selama proses pengambilan data, seluruh data akan direkam menggunakan alat perekam yang berfungsi untuk mempermudah peneliti dan memperlancar selama proses penelitian, subjek diminta oleh peneliti untuk mengisi lembar kesediaan untuk menjadi subjek penelitian. Pengumpulan data subjek penelitian akan dilakukan melalui wawancara langsung dimana terdapat komunikasi langsung antara interviewer dengan interviewee yang dilakukan secara pribadi sehingga dapat mengumpulkan informasi dari interviewee dengan pandangan bersifat rahasia dari sudut pandang interviewee. Bentuk wawancara yang digunakan peneliti dalam penelitian yaitu wawancara bebas terpimpin dimana peneliti menggunakan pedoman wawancara yang dipersiapkan sebelum mengajukan pertanyaan dengan mencantumkan pokok - pokok penting yang akan ditanyakan dan dikembangkan sesuai dengan masalah penelitian, sehingga informasi yang digali secara mendalam atau secara maksimal sesuai dengan keperluan penelitian. 43
C. Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan dari bulan maret 2018 sampai bulan desember 2018, yang diawali dengan melakukan rapport terhadap subjek penelitian serta peneliti melakukan wawancara yang diiringi dengan proses observasi kepada subjek penelitian. Selama proses wawancara berlangsung, peneliti menggunakan alat bantu handphone sebagai alat perekam, dan alat tulis berupa bolpoin, serta buku untuk mempermudah menulis catatan hasil dari proses observasi dalam wawancara dengan subjek penelitian. Pengumpulan data untuk megetahui proses resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual dilakukan dengan metode wawancara yaitu komunikasi langsung antara interviewer dengan interviewee yang dilakukan secara pribadi di tempat tinggal subjek sehingga mendapatkan informasi yang dipandang bersifat rahasia dari sudut interviewee. Bentuk interview yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara bebas terpimpin dimana peneliti dalam melakukan wawancara menggunakan pedoman wawancara yang sudah dipersiapkan sebelum mengajukan pertanyaan dengan mencantumkan pokok - pokok penting yang akan ditanyakan dan dikembangkan sesuai dengan masalah penelitian, sehingga diharapkan dengan adanya wawancara bebas terpimpin peneliti mendapatkan informasi yang mendalam atau secara maksimal sesuai dengan keperluan penelitian. Wawancara kepada subjek penelitian dilakukan dalam dua kali pertemuan, serta selama melakukan wawancara peneliti menggunakan alat bantu handphone 44
yang digunakan untuk merekam setiap jawaban subjek penelitian selama proses wawancara berlangsung, peneliti juga membawa alat tulis yaitu buku tulis dan bolpoin. Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih dahulu meminta ijin kepada subjek penelitian untuk merekam wawancara antara peneliti dengan subjek penelitian serta peneliti meminta kepada subjek penelitian untuk menyetujui mengenai surat pernyataan bersedia menjadi subjek penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti. Peneliti juga akan menyiapkan pedoman wawancara penelitian yang berupa pertanyaan - pertanyaan meliputi bagaimana gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual dan faktor - faktor apa saja yang mempengaruhi terjadinya resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Secara umum pelaksanaan wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti berjalan cukup baik, dan lancar karena subjek penelitian serta informan penelitian sangat kooperatif dalam menjawab pertanyaan yang telah diberikan oleh peneliti. Adapun terdapat kendala pada saat melakukan penelitian dikarenakan subjek penelitian memiliki waktu terbatas dengan kegiatan subjek penelitian yang cukup padat, dan informan penelitian dengan kegiatannya yang padat. Dalam penelitian, peneliti menggunakan data hasil observasi terhadap subjek penelitian selama proses wawancara berlangsung guna untuk mendukung data penelitian yang diperoleh melalui wawancara agar data yang telah diperoleh peneliti benar - benar lengkap. Adapun rincian jadwal pelaksanaan penelitian terhadap subjek penelitian dan informan penelitian yang akan ditunjukkan pada tabel 1. 45
46 Tabel 1 Rincian Jadwal Pelaksanaan Penelitian S Pk Tempat Tanggal Waktu Metode Penelitian S1 1 Rumah Subjek 31 Maret 2018 15.32 - 16.23 Rapport, wawancara, dan observasi 2 Kos Subjek 07 Desember 2018 14.08 - 15.15 Wawancara dan observasi S2 1 Kos Subjek 01 April 2018 12.40 - 13.03 Rapport, wawancara, dan observasi 2 Kos Subjek 15 Desember 2018 16.16 - 16.58 Wawancara dan observasi S3 1 Kos Subjek 02 April 2018 14.20 - 14.29 Rapport, wawancara, dan observasi 2 Kos Subjek 08 Desember 2018 16.28 - 17.14 Wawancara dan observasi IP1S1 1 Rumah Informan 23 Desember 2018 13.51 - 14.35 Wawancara IP2S1 1 Rumah Informan 23 Desember 2018 11.30 - 13.00 Wawancara IP1S2 1 Tempat Kerja Informan 28 Desember 2018 15.00 - 15.38 Wawancara IP2S2 1 Rumah Informan 29 Desember 2018 10.15 - 10.56 Wawancara IP1S3 1 Kos Informan 24 Desember 2018 09.21 - 10.18 Wawancara IP2S3 1 Kos Informan 24 Desember 2018 11.00 - 12.10 Wawancara Keterangan : S : Subjek Pk : Pertemuan ke- IP : Informan Penelitian
D. Identitas dan Latar Belakang Subjek 1. Subjek Penelitian 1 a. Identitas Subjek 1 Nama : B Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Usia : 20 Tahun b. Latar belakang subjek Subjek adalah seorang perempuan berusia 20 tahun yang berstatus sebagai salah satu mahasiswi aktif semester lima di perguruan tinggi swasta Surabaya (KB/S1/B26 - 39/W1). Subjek merupakan anak pertama (KB/S1/B43/W1). Subjek mempunyai adik laki - laki meginjak kelas tiga sekolah dasar (KB/S1/B575 - 577/W1). Orang tua subjek bekerja sebagai guru, dan bekerja sebagai wiraswasta di kota Cepu (KB/S1/B435 - 437/W1). Subjek pernah mengalami pelecehan seksual pada saat subjek menginjak sekolah dasar kelas tiga yang dilakukan oleh teman sekelas subjek (KB/S1/B81 - 87/W1). Pelecehan yang dialami subjek yaitu di foto kemaluannya oleh teman satu kelas subjek saat pulang dari sekolah menggunakan handphone pribadi subjek (KB/S1/B89 - 102/W1). Sehingga kejadian tersebut membuat subjek trauma berupa takut kepada pelaku pelecehan seksual (KB/S1/B495/W1). 47
2. Subjek Penelitian 2 a. Identitas Subjek 2 Nama : I Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Usia : 21 Tahun b. Latar Belakang Subjek Subjek adalah seorang perempuan berusia 21 tahun bertempat tinggal di Pati (KB/S2/B5/W1). Subjek merupakan salah satu mahasiswi aktif semester dua di perguruan tinggi swasta Semarang (KB/S2/B311 - 323/W1). Subjek merupakan anak kedua dari tiga bersaudara (KB/S2/B275 - 279/W1). Subjek pernah mengalami pelecehan seksual pada saat subjek menginjak sekolah dasar kelas lima yang dilakukan oleh tetangga subjek (KB/S2/B15 - 18/W1). Pelecehan yang telah dialami subjek yaitu diraba, dipegang, dan dimainkan memakai jari pada bagian kemaluan subjek, yang dilakukan oleh tetangga (KB/S2/B20 - 36/W1). Kejadian berawal saat subjek dengan pelaku sedang berada di depan televisi, dan pelaku mengajak subjek untuk bermain kartu remi di rumah subjek dengan kondisi rumah subjek yang sedang sepi (KB/S2/B38 - 46/W1). Sehingga membuat subjek trauma takut bertemu dengan pelaku (KB/S2/B93 - 99/W1). 48
49 3. Subjek Penelitian 3 a. Identitas Subjek 3 Nama : P Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Kristen Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Usia : 20 Tahun b. Latar Belakang Subjek Subjek adalah seorang perempuan berusia 20 tahun (KB/S3/B17/W1). Subjek berstatus sebagai salah satu mahasiswi aktif semester empat di perguruan tinggi negeri Semarang (KB/S3/B23 - 25/W1). Subjek beragama kristen yang bertempat tinggal di kota Cepu, subjek adalah anak kedua dari tiga bersaudara (KB/S3/B20 - 21/W1). Subjek pernah mengalami pelecehan seksual pada saat subjek menginjak sekolah menengah pertama kelas dua yang dilakukan oleh teman laki - laki satu kelas subjek pada saat kelas dua SMP yaitu subjek diremas payudaranya (KB/S3/B32 - 37/W1). Pelecehan yang telah dialami subjek yaitu diremas payudaranya sebanyak satu kali ketika sedang istirahat sekolah (KB/S3/B39 - 45/W1). Setelah mengalami pelecehan seksual subjek berubah menjadi perempuan maskulin dan subjek merasa jijik terhadap pelaku (KB/S3/B111 - 112/W1).
50 4. Informan Penelitian 1 Subjek 1 a. Identitas Informan 1 Subjek 1 Nama : Anik Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Usia : 20 Tahun b. Latar Belakang Informan Informan bernama anik (KB/IP1S1/B5/W1). Informan adalah sahabat, teman satu kelas saat SD, dan tetangga subjek 1 (KB/IP1S1/B7/W1). Informan sering bersama dengan subjek 1 mulai dari di sekolah sewaktu SD, mengerjakan tugas bersama, informan main bersama subjek 1 (KB/IP1S1/B13 - 15/W1). Informan adalah orang pertama yang mengetahui mengenai pelecehan seksual yang dialami oleh subjek 1 (KB/IP1S1/B18 - 19/W1). Kegiatan informan adalah menjalani perkuliahan (KB/IP1S1/B223/W1). Informan berstatus sebagai mahasiswi aktif semester lima di Universitas Tujuh Belas Agustus di Surabaya. (KB/IP1S1/B225/W1). Fakultas yang sedang dijalani informan adalah fakultas teknik sipil (KB/IP1S1/B227/W1). Informan bertempat tinggal di Padangan, Jawa Timur (KB/IP1S1/B231/W1). Informan merupakan anak pertama dari dua bersaudara (KB/IP1S1/B232 - 233/W1).
5. Informan Penelitian 2 Subjek 1 a. Identitas Informan 2 Subjek 1 Nama : Rina Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Karyawan Swasta dan Mahasiswi Usia : 20 Tahun b. Latar Belakang Informan Informan bernama rina (KB/IP2S1/B8/W1). Informan berumur dua puluh tahun (KB/IP2S1/B15/W1). Informan adalah teman satu kelas subjek 1 saat SMP dan SMA (KB/IP2S1/B17/W1). Informan berhubungan baik dengan subjek 1 yang merupakan teman subjek 1 sejak SMP yang sering menghabiskan waktu bersama disaat waktu senggang (KB/IP2S1/B19 - 20/W1). Informan berkegiatan sebagai mahasiswi di STIEKIA Padangan dan bekerja di Samsat (sistem administrasi manunggal satu atap) di Cepu (KB/IP2S1/B12 - 13/W1). Informan adalah anak pertama dari tiga bersaudara, memiliki adik perempuan kelas tiga SMP dan adik laki - laki kelas enam SD (KB/IP2S1/B161 - 163/W1). Informan mengetahui pelecehan seksual yang dialami subjek 1 dari sahabat subjek 1 yaitu informan 1 (KB/IP2S1/B51 - 52/W1). Informan mengenal informan 1 karena pernah satu kelas saat SMA dengan informan 1 (KB/IP2S1/B54 - 55/W1). 51
52 6. Informan Penelitian 1 Subjek 2 a. Identitas Informan 1 Subjek 2 Nama : Eko Jenis Kelamin : Laki - Laki Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Pegawai BRI Usia : 32 Tahun b. Latar Belakang Informan Informan bernama Eko (KB/IP1S2/B80/W1). Informan adalah kakak laki - laki dari subjek 2 (KB/IP1S2/B11 - 12/W1). Informan bekerja sebagai kepala satpam cabang BRI di kota Pati (KB/IP1S2/B69/W1). Informan berusia tiga puluh dua tahun yang telah memiliki istri dan dua orang anak bernama karina dan atta (KB/IP1S2/B72 - 75/W1). Anak informan bernama karina berumur empat setengah tahun dan atta berumur satu tahun (KB/IP1S2/B80 - 83/W1). Informan adalah anak pertama dari tiga bersaudara, adik kedua adalah subjek 2, dan adik ketiga bernama fatma yang berumur sembilan belas tahun (KB/IP1S2/B105 - 107/W1). Informan merupakan teman dari pelaku yang melakukan pelecehan seksual terhadap subjek (KB/IP1S2/B19 - 20/W1). Informan mengetahui subjek 2 mengalami pelecehan seksual dari orang tua informan dan subjek 2 (KB/IP1S2/B29/W1).
7. Informan Penelitian 2 Subjek 2 a. Identitas Informan 2 Subjek 2 Nama : Sumirah Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : S1 Pekerjaan : PNS Usia : 53 Tahun b. Latar Belakang Informan Informan bernama Sumirah (KB/IP2S2/B13/W1). Informan adalah ibu dari subjek 2 (KB/IP2S2/B19/W1). Informan berusia lima puluh tiga tahun dan informan bekerja sebagai pegawai negeri sipil di Kota Pati, Jawa Tengah (KB/IP2S2/B13 - 16/W1). Informan telah memiliki suami dan tiga orang anak, anak pertama laki - laki bernama Eko, anak kedua perempuan yaitu subjek 2, dan anak ketiga perempuan bernama Fatma berumur sembilan belas (KB/IP2S2/B132 - 134/W1). Informan merupakan tetangga dari pelaku yang melakukan pelecehan seksual terhadap subjek 2 (KB/IP2S2/B148/W1). Informan mengetahui kejadian yang dialami oleh subjek 2 ketika informan pulang dari bekerja (KB/IP2S2/B25 - 27/W1). Informan marah, merasa hancur hatinya ketika mengetahui bahwa subjek 2 telah dilecehkan sehingga menyebabkan informan hanya bisa menangis (KB/IP2S2/B27 - 29/W1). 53 tahun
8. Informan Penelitian 1 Subjek 3 a. Identitas Informan 1 Subjek 3 Nama : Naya Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswi Usia : 20 Tahun b. Latar Belakang Informan Informan bernama naya (KB/IP1S3/B7 - 8/W1). Informan adalah teman satu kos subjek 2 (KB/IP1S3/B10 - 11/W1). Informan kenal dengan subjek 3 sejak semester dua (KB/IP1S3/B13/W1). Informan sering keluar bersama, makan bersama, pulang kuliah bersama dikarenakan satu perguruan tinggi dengan subjek 3 (KB/IP1S3/B15 - 17/W1). Informan berasal dari Kota Pati (KB/IP1S3/B89/W1). Informan berkegiatan sebagai mahasiswi Universitas Sultan Agung Semarang di semester lima menuju ke semester enam (KB/IP1S3/B92 - 93/W1). Informan saat ini sedang menempuh studi sarjana satu di fakultas hukum di UNISULA Semarang. (KB/IP1S3/B95/W1). Informan mengetahui kejadian pelecehan seksual yang dialami oleh subjek 3, bermula dari informan bercerita tentang pasangannya lalu subjek 3 tanpa sadar bercerita tentang kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek 3 (KB/IP1S3/B21 - 23/W1). 54
9. Informan Penelitian 2 Subjek 3 a. Identitas Informan 2 Subjek 3 Nama : Priscil Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Kristen Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswi Usia : 20 Tahun b. Latar Belakang Informan Informan bernama Priscil (KB/IP2S3/B6 - 7/W1). Informan beragama Kristen (KB/IP2S3/B11/W1). Informan adalah sahabat dari subjek 3 sejak awal masuk SMP (KB/IP2S3/B13/W1). Informan berkegiatan sebagai mahasiswi semester lima di Universitas Diponegoro Semarang fakultas manajemen (KB/IP2S3/B89 - 90/W1). Informan bertempat tinggal di daerah Cepu Jawa Tengah (KB/IP2S3/B79 - 80/W1). Informan adalah anak kedua dari dua bersaudara, memiliki kakak laki - laki (KB/IP2S3/B91 - 92/W1). Kakak informan bekerja sebagai staff perusahaan swasta di kota Semarang (KB/IP2S3/B94/W1). Informan mengetahui mengenai subjek 3 yang dulu feminim dan sekarang berubah menjadi maskulin (KB/IP2S3/B16 - 17/W1). Informan adalah orang pertama yang mengetahui kejadian pelecehan seksual dialami oleh subjek 3, bermula dari informan bercerita setelah kejadian tersebut (KB/IP2S3/B47/W1). 55
E. Hasil Temuan Penelitian 1. Hasil Temuan Penelitian Berdasarkan Hasil Wawancara Temuan pada subjek penelitian resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual diperoleh dari hasil pengkategorian terhadap data penelitian dengan menggunakan metode wawancara kepada tiga subjek dan enam orang informan. Pada penelitian ini akan digunakan singkatan - singkatan tertentu untuk mempermudah dalam menemukan sumber hasil penelitian yang ada di lampiran, beberapa singkatan tersebut yaitu KB yaitu kode berkas yang merupakan identitas dari hasil pelaksanaan penelitian, W yaitu kode wawancara yang ke - berapa dari hasil penelitian, S yaitu subjek penelitian yang merupakan perempuan korban pelecehan seksual, IP yaitu informan penelitian sebagai data penunjang yang diperoleh dari subjek penelitian, dan B yaitu nomor baris yang termuat di dalam verbatim. Singkatan di atas menunjukkan bahwa data yang terdapat pada tabel hasil temuan penelitian dapat dilihat pada kode berkas yang tersedia. a. Subjek Penelitian 1) Bagaimana proses resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual Tabel 2 Kasus posisi Subjek Analisis a. Subjek dekat dengan pelaku karena sejak dari kelas 1 SD sampai masuk kelas 6 SD subjek satu kelas dengan pelaku, waktu kelas 3 SD atau tidak kelas 4 SD subjek telah dibawakan handphone untuk Keterangan a. (KB/S1/B89 109/W1) 56 -
Subjek S1 S2 Analisis komunikasi subjek menyembunyikan handphonenya karena memang tidak diijinkan pihak sekolahan untuk membawa handphone lalu saat pulang sekolah subjek diajak pelaku untuk memasuki suatu kelas yang selanjutnya pelaku sepi bersuasana meminjam handphone subjek, dan subjek diminta celana untuk menurunkan dalamnya.. namun b. Subjek mengalami pelecehan seksual sebanyak tiga kali. c. Selang beberapa tahun kemudian saat menginjak kelas 5 SD subjek baru paham mengenai apa yang dilakukan pelaku sehingga subjek menganalisis bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual kepada subjek karena terpengaruh konten dewasa lalu ketika akan naik di kelas 6 SD subjek meminta untuk dipisahkan oleh pelaku. a. Bagian kemaluan subjek dipegang oleh tetangga subjek. b. Bagian kemaluan subjek digerak - gerakkan oleh pelaku dengan tangan pelaku. c. Awal mula subjek berada dirumah setelah pulang sekolah disituasi sepi sendirian karena kedua orang tua subjek masih bekerja lalu subjek mendengar suara memanggil nama kakak subjek sehingga subjek keluar rumah, ternyata ada subjek mempersilahkan pelaku untuk masuk rumah kemudian seingat subjek setelah masuk rumah pelaku dan subjek duduk lalu pelaku mengajak untuk dikursi bermain kartu remi. pelaku sehingga d. Subjek menangis lalu kronologinya saat siang jam dua setelah kejadian itu orang tua subjek datang dari pulang kerja. Keterangan b. (KB/S1/B144 145/W1) c. (KB/S1/B247 259/W1) a. (KB/S2/B20 21/W1) b. (KB/S2/B35 36/W1) c. (KB/S2/B38 46/W1) d. (KB/S2/B70 73/W1) 57 -
Subjek Analisis Keterangan a. Sewaktu subjek menginjak kelas dua sekolah menengah pertama kejadian pelecehan seksual terjadi, yang menjadi sasaran adalah payudara subjek. a. (KB/S3/B32 33/W1) S3 b. Pelecehan yang terjadi pada subjek yaitu payudara subjek diremas oleh teman satu kelasnya. b. (KB/S3/B35/W1) c. Subjek mengalami pelecehan seksual sebanyak satu kali, setelah diberikan teguran melalui pesan singkat, dan subjek mengadu kepada guru, pelaku tidak melakukan perbuatannya lagi. c. (KB/S3/B39 41/W1) Temuan pada tabel 2 menunjukkan bahwa kasus posisi pelecehan seksual dari subjek 1 adalah mengalami difoto bagian organ intim kewanitaannya menggunakan handphone subjek yang dilakukan oleh teman perempuan satu kelas saat subjek sedang duduk dibangku kelas tiga sekolah dasar, kejadian berawal terjadi ketika setelah sepulang sekolah dimana subjek diajak pelaku untuk berada di suatu kelas yang telah sepi untuk selanjutnya pelaku meminta subjek untuk menurunkan celana dalam yang dikenakan oleh subjek lalu difoto melalui bawah oleh pelaku. Kasus posisi pelecehan seksual pada subjek 2 adalah dipegang serta diputar - putar bagian kemaluannya oleh tetangga serta teman kakak subjek disaat sedang bermain kartu remi, kejadian terjadi ketika subjek berada di rumah dengan situasi rumah yang tengah sepi. Sedangkan kasus posisi pada subjek 3 adalah diremas payudara subjek yang di lakukan oleh teman satu kelas subjek ketika menginjak kelas dua sekolah menengah pertama, kejadian bermula ketika sedang istirahat sekolah yang saat itu subjek sedang merapikan buku - buku untuk ditaruh kedalam tas subjek lalu pelaku duduk disebelah subjek sehingga mudah untuk pelaku meremas payudara subjek. 58
Tabel 3 Aspek Pengaturan Emosi Ketenangan Subjek Ketika Dihadapkan Dengan Situasi Menekan Setelah Kejadian Pelecehan Seksual Subjek S1 S2 Analisis a. Jika subjek dihadapkan dengan masalah yang sudah berlalu, subjek tidak lagi untuk memikirkan yang dipikirkan subjek adalah masa sekarang. Subjek mengatakan bila saat kelas lima sekolah dasar setelah pelecehan seksual terjadi subjek belum bisa untuk berpisah dari pelaku barulah sekolah menengah pertama berpisah sehingga subjek selalu sabar dalam menunggu waktu yang tepat untuk berpisah dari pelaku, dan ingin pelaku subjek mendapat ganjaran dari perbuatannya. a. Subjek menjadi takut bertemu dengan pelaku, bila diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku. karena saat subjek khawatir Keterangan a. (KB/S1/B147 161/W2) a. (KB/S2/B81 86/W1) S3 a. Subjek merasa tenang karena tidak subjek serasa sudah tidak mempunyai harga diri dan setelah kejadian subjek bercerita kepada orang tua subjek namun orang tua subjek memarahi subjek karena subjek tidak dapat menjaga diri dari laki - laki. a. (KB/S3/B146 149/W2) Temuan pada tabel 3 menunjukkan bahwa ketenangan subjek 1 ketika dihadapkan pada situasi menekan yaitu jika masalah yang dialami sudah berlalu maka subjek tidak lagi untuk memikirkannya karena yang dipikirkan subjek adalah masa sekarang, dan subjek mengatakan bila saat kelas lima sekolah dasar setelah pelecehan seksual terjadi subjek belum bisa untuk berpisah dari pelaku barulah saat sekolah menengah pertama berpisah sehingga subjek selalu sabar 59 - - -
dalam menunggu waktu yang tepat untuk berpisah dari pelaku, dan subjek ingin pelaku mendapat ganjaran dari perbuatannya. Ketenangan subjek 2 ketika dihadapkan pada situasi menekan yaitu subjek merasakan belum ada ketenangan dalam setelah mengalami pelecehan seksual. Sedangkan pada subjek 3 merasa tidak tenang karena subjek merasakan bahwa sudah tidak mempunyai harga diri, dan subjek mendapat cacian dari kedua orang tuanya sehingga subjek bersedih. Tabel 4 Aspek Pengaturan Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Subjek S1 Analisis a. Kelas enam atau tidak saat kelas lima subjek marah ketika tau apa yang pelaku lakukan, maka dari itu subjek berharap tidak satu kelas dengan pelaku. Keterangan a. (KB/S1/B178 185/W2) S2 a. Subjek merasakan kesedihan, marah, dan merasa bersalah. a. (KB/S2/B238 240/W2) S3 a. Setelah kejadian pelecehan seksual subjek merasa marah dengan perbuatan pelaku. a. (KB/S3/B153 155/W2) Temuan pada tabel 4 menunjukkan bahwa subjek 1 memiliki rasa emosional yang berupa kemarahan setelah mengalami pelecehan seksual dimana ketika subjek telah mengetahui apa yang sedang dilakukan pelaku, dan subjek memiliki harapan agar tidak satu kelas dengan pelaku. Pada subjek 2 merasakan kesedihan, kemarahan, dan merasa bersalah atas pelecehan seksual yang menimpanya. Sedangkan pada subjek 3 memiliki kemarahan atas perbuatan yang telah dilakukan oleh pelaku. 60 - - -
Tabel 5 Aspek Pengaturan Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian Subjek S1 Analisis a. Subjek menangis setelah kejadian itu setiap malam subjek melakukan ibadah sholat. Keterangan a. (KB/S1/B198 199/W2) a. Setelah kejadian pelecehan seksual a. (KB/S2/B66/W1) S2 subjek menangis S3 a. Subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan a. (KB/S3/B67 71/W1) Temuan pada tabel 5 menunjukkan bahwa subjek 1, dan subjek 2 merasakan kesedihan setelah mengalami pelecehan seksual dengan cara subjek menangis. Sedangkan subjek 3 merasakan kesedihan dengan bentuk menangis didalam kamar kurang lebih selama satu minggu disetiap pulang dari sekolah. Tabel 6 Aspek Kontrol Terhadap Impuls Pengendalian Emosi Subjek Subjek S1 S2 Analisis a. Terkadang subjek meluapkan emosinya, dan terkadang dipendam oleh subjek. a. Saat pelecehan seksual terjadi subjek masih kecil jadi subjek belum paham apapun. Keterangan a. (KB/S1/B221 222/W2) a. (KB/S2/B267 268/W2) S3 a. Saat pelecehan seksual terhadap subjek, subjek tidak dapat mengendalikan rasa emosi subjek dan subjek berusaha melepaskan tangan pelaku tapi kekuatan pelaku lebih kuat dari subjek. pelaku melakukan a. (KB/S3/B160 164/W2) 61 - - - - -
Temuan pada tabel 6 menunjukkan bahwa subjek 1 dalam pengendalian emosi terkadang meluapkan emosinya, dan terkadang emosi itu dipendam oleh subjek. Pengendalian emosi pada subjek 2 menyatakan bahwa ketika pelecehan seksual terjadi subjek masih anak - anak sehingga subjek belum mengetahui mengenai pelecehan seksual tersebut. Sedangkan pengendalian emosi pada subjek 3 yaitu subjek tidak dapat mengendalikan rasa emosi kepada pelaku, dan subjek berusaha melepaskan tangan pelaku saat kejadian pelecehan seksual. Tabel 7 Aspek Kontrol Terhadap Impuls Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Subjek Analisis a. Subjek mempunyai keinginan untuk Keterangan a. (KB/S1/B266/W1) S1 berpisah dengan pelaku. S2 a. Subjek menginginkan pelaku dipenjara, dan subjek menjadi manusia yang lebih baik. a. (KB/S2/B180 181/W2) S3 a. Subjek menginginkan pelaku dikeluarkan dari sekolah subjek. a. (KB/S3/B166 168/W2) Temuan pada tabel 7 menunjukkan bahwa keinginan yang dirasakan subjek 1 setelah mengalami pelecehan seksual adalah berpisah dengan pelaku, dan sedangkan pada subjek 2 menginginkan apabila pelaku dipenjara, dan subjek memiliki keinginan untuk menjadi manusia yang jauh lebih baik. Keinginan yang dirasakan oleh subjek 3 setelah mengalami pelecehan seksual adalah menginginkan jika pelaku dikeluarkan dari pihak sekolah ketika duduk dibangku sekolah menengah pertama. 62 - -
Tabel 8 Aspek Kontrol Terhadap Impuls Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Subjek S1 Analisis a. Subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku, karena tidak berguna bagi subjek bila menyakiti pelaku. Keterangan a. (KB/S1/B234 235/W2) S2 a. Subjek tidak ada niatan untuk menyakiti pelaku karena bagi subjek tidak berguna sehingga subjek berpikir bukan malah lebih baik namun arti dari menyakiti itu sendiri memiliki kesan keburukan. a. (KB/S2/B184 186/W2) S3 a. Subjek tidak mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku. a. (KB/S3/B174 175/W2) Temuan pada tabel 8 menunjukkan bahwa subjek 1, 2 dan 3 tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku karena bagi ketiga subjek menyakiti pelaku tidak memiliki kemanfaatan bagi dirinya. Tabel 9 Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Melalui Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual Subjek S1 Analisis a. Subjek untuk menyelesaikan masalah dengan pelaku karena subjek takut apabila pelaku ikut tersinggung atas apa yang dikatakan subjek belum mampu Keterangan a. (KB/S1/B268 271/W2) S2 a. Awalnya subjek tidak bisa untuk melalui keterpurukan karena tidak bisa menerima atas perlakuan pelaku kepadanya namun subjek mencoba untuk tidak menangis lagi, tidak murung lagi, lalu subjek mencoba masuk kesekolah demi kedua orang tuanya, dan subjek melewati kesulitan itu. a. (KB/S2/B191 195/W2) 63 - - - - -
Subjek Analisis Keterangan S3 a. Subjek memiliki rasa optimis sehingga semakin yakin untuk bisa subjek ada melewati masalahnya sahabatnya, bisa membuktikan kepada kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun subjek. karena dan subjek a. (KB/S2/B104 109/W2) Temuan pada tabel 9 menunjukkan bahwa subjek 1 belum mampu untuk menyelesaikan masalah atau kesulitan dengan pelaku karena subjek takut apabila pelaku ikut tersinggung atas apa yang dikatakan subjek. Subjek 2 pada awalnya tidak mampu untuk melalui keterpurukan karena tidak bisa menerima atas perlakuan pelaku namun subjek mencoba untuk tidak terpuruk sehingga suatu ketika subjek telah mampu melewati kesulitan itu, dan sedangkan pada subjek 3 memiliki rasa optimis sehingga subjek yakin untuk bisa melewati masalahnya, subjek memiliki keyakinan karena ada sahabat yang mendukungnya, dan subjek membuktikan kepada kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Tabel 10 Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Subjek S1 Analisis a. Dari sejak sekolah dasar subjek tidak memiliki rasa kepercayaan diri. b. Subjek memiliki rasa percaya diri saat beranjak disekolah menengah pertama sampai masuk diperkuliahan. Keterangan a. (KB/S1/B256 257/W2) b. (KB/S1/B260 263/W2) S2 a. Subjek memiliki kepercayaan diri di sekolah serta di rumah hanya subjek jarang bicara karena subjek malu jika ada orang lain yang akan bertanya mengenai masalahnya. a. (KB/S2/B200 204/W2) 64 - - - -
Subjek Analisis Keterangan S3 a. Dulu subjek tidak memiliki kepercayaan diri, namun semenjak subjek mengikuti bela diri silat subjek menjadi percaya diri. a. (KB/S2/B97 99/W2) Temuan pada tabel 10 menunjukkan bahwa kepercayaan diri subjek 1 adalah dari sejak menginjak SD subjek kurang percaya diri namun lambat laun kepercayaan diri pada subjek bertambah. Pada subjek 2 memiliki kepercayaan diri yang bertingkat biasa saja, sedangkan subjek 3 memiliki kepercayaan diri setelah mengikuti bela diri silat. Tabel 11 Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Menyelesaikan Masalah Subjek S1 Analisis untuk menyelesaikan masalah dengan pelaku karena subjek takut apabila pelaku ikut tersinggung atas apa yang dikatakan subjek. b. Subjek a. Subjek belum mampu dalam mengatasi berhasil masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah. Keterangan a. (KB/S1/B268 271/W2) b. (KB/S1/B416 420/W2) a. Orang tua subjek datang kerumah pelaku namun pelaku tidak dibawa kekantor polisi. a. (KB/S2/B56 58/W1) b. Subjek merasa ketika pelecehan seksual terjadi subjek tidak bisa berbuat apapun karena subjek masih kecil. b. (KB/S2/B89 90/W1) S2 c. Subjek memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua subjek berkata jika telah mengusir kompleks dari rumahnya jadi subjek diminta untuk tidak takut dan disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada Tuhan dan pelaku c. (KB/S2/B161 165/W1) 65 - - - - - -
Subjek Analisis Keterangan subjek melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah. harus bisa S3 a. Subjek menceritakan kejadian kepada teman baiknya, teman baik subjek yang telah mengetahui langsung memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata - kata kasar sehingga membuat subjek berani untuk pesan menghadapi singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek. Esoknya hari subjek melihat pelaku yang menjadi pendiam yang awal nya pelaku adalah seorang yang banyak bicara dengan itu subjek berfikir bahwa pelaku sudah kapok atas perbuatannya tetapi subjek memiliki rasa tidak percaya diri karena subjek merasa sudah ternodai jika ada yang melihat dan perbuatan pelaku kepada subjek. Teman baik subjek berkata bahwa akan menjaga jangan takut subjek sehingga subjek dengan laki - laki, takut saja dengan Tuhanmu, dan kebetulan kejadian itu tepat di hari jumat sehingga pada hari sabtu subjek diajak teman baiknya untuk ke gereja melakukan ibadah sembahyang mengingat ajaran Tuhan Yesus yang selalu memaafkan umatnya, subjek merasa apabila harus memaafkan pelaku dan subjek berpikir bahwa subjek tidak lemah subjek merasa bahwa ciptakan Tuhan untuk menjadi perempuan yang kuat. Di hari senin subjek mendapat saran untuk mengadukan kepada guru bimbingan penyuluhan saat istirahat sekolah. pelaku melalui takut a. (KB/S3/B73 101/W1) dari teman baiknya Temuan pada tabel 11 menunjukkan bahwa cara subjek 1 dalam menyelesaikan masalahnya yaitu dengan subjek memutuskan untuk berpisah satu 66 -
kelas dengan pelaku, subjek serahkan semua kepada Tuhan, dan saat subjek mengalami pelecehan seksual usianya masih kanak - kanak sehingga subjek belum mampu untuk menyelesaikan masalahnya, yang subjek lakukan hanya berdiam diri. Pada subjek 2 cara menyelesaikan masalahnya dengan memberitahukan kejadian pelecehan seksual yang dialaminya kepada orang tua subjek sehingga orang tua subjek datang kerumah pelaku untuk mempertanyakan pertanggungjawaban pelaku atas tindakan yang dilakukan pelaku, dan karena saat pelecehan seksual tersebut terjadi subjek masih berusia kanak - kanak sehingga subjek belum bisa menyelesaikan masalahnya, subjek hanya mampu untuk berdoa kepada Tuhan. Sedangkan cara subjek 3 untuk menyelesaikan masalahnya dengan cara subjek memberikan pesan singkat melalui handphone kepada pelaku pelecehan seksual namun tidak ada balasan pesan dari pelaku, lalu subjek diberikan saran oleh teman baiknya untuk memberanikan diri mengadukan kejadian tersebut kepada guru BP (bimbingan penyuluhan) agar pelaku jera mengenai perbuatannya. Tabel 12 Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Subjek S1 Analisis tidak bisa melalui kesulitannya namun karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati masa - masa kesulitannya dan subjek juga berdoa agar pelaku sadar b. Subjek memiliki rasa optimis untuk mengerjakan juga sesuatu, optimis dalam menjalani kehidupannya, dalam prestasi, dan kegiatan subjek optimis mampu untuk menyelesaikannya a. Awalnya subjek subjek Keterangan a. (KB/S1/B243 249/W2) b. (KB/S1/B280 285/W2) 67 - -
Subjek S2 Analisis a. Subjek memiliki keoptimisan untuk melalui masalahnya yang berat, subjek optimis menjadi manusia yang lebih baik, optimis untuk hidup yang bahagia b. Setelah beberapa tahun subjek merasakan keterpurukan, subjek bisa saat kembali cerah ceria sehingga subjek bisa bangkit kembali dari keterpurukan ini Keterangan a. (KB/S2/B209 212/W2) b. (KB/S2/B221 224/W2) S3 a. Subjek memiliki rasa optimis sehingga semakin yakin untuk bisa subjek ada melewati masalahnya sahabatnya, bisa membuktikan kepada kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun subjek. karena dan subjek a. (KB/S2/B104 109/W2) Temuan pada tabel 12 menunjukkan bahwa rasa optimis subjek 1 adalah subjek memiliki rasa optimis jika subjek bisa kerjakan suatu pekerjaan, subjek juga optimis dalam kehidupannya mengenai prestasi karena subjek merasa mampu untuk menyelesaikannya. Pada subjek 2 rasa optimisnya adalah subjek optimis jika akan menjadi manusia yang lebih baik, hidup subjek akan bahagia, dan sedangkan subjek 3 memiliki rasa optimis bahwa yakin untuk melewati semuanya, subjek semakin yakin karena ada dukungan dari sahabat sehingga subjek bisa membuktikan kepada orang tuanya bahwa subjek bisa, dan subjek optimis dengan masa depannya dengan tujuan hidup subjek. Tabel 13 Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Subjek Analisis Keterangan a. Menurut subjek masa depan adalah masa yang akan datang untuk kehidupannya di a. (KB/S1/B288 - 295/W2) 68 - - -
Subjek Analisis Keterangan S1 masa depan yang lebih baik dari masa sekarang yang subjek jalani, dan subjek berharap dimasa depan subjek menjadi manusia lebih baik lagi disamping itu subjek juga ingin membuka usaha bisnis dalam pekerjaannya. S2 a. Masa depan menurut subjek adalah masa saat bersama keluarganya, subjek bisa sukses dalam pekerjaan, kehidupan rumah tangga, dan subjek dapat menjaga anak - anaknya dari hal negatif. subjek bahagia a. (KB/S2/B214 217/W2) S3 a. Menurut subjek masa depan itu jika ada subjek membuktikan peluang untuk bahwa subjek dapat menjadi perempuan karier, tidak dan dilecehkan kembali oleh laki - laki. sukses subjek a. (KB/S3/B114 117/W2) Temuan pada tabel 13 menunjukkan bahwa masa depan subjek 1 adalah masa yang akan datang untuk kehidupan yang lebih baik dari masa sekarang, subjek juga ingin menjadi manusia yang lebih baik, dan subjek menginginkan untuk membuka peluang usaha berbisnis dalam pekerjaannya. Masa depan menurut subjek 2 adalah ketika merasakan kebahagiaan bersama keluarga, berhasil dalam pekerjaan, kehidupan rumah tangga, dan subjek dapat menjaga anak - anaknya dari hal negatif. Sedangkan masa depan menurut subjek 3 adalah jika ada peluang untuk subjek membuktikan bahwa subjek dapat menjadi perempuan karier, sukses dan subjek tidak dilecehkan kembali oleh laki - laki. Tabel 14 Aspek Menganalisis Masalah Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Subjek Analisis Keterangan a. Subjek mengalami keterpurukan menjadi a. (KB/S1/B298 - 69 - -
Subjek S1 Analisis takut subjek mengingat kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek. dan menangis jika Keterangan 300/W2) S2 a. Subjek menjadi takut bertemu dengan bila pelaku, subjek diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku. khawatir a. (KB/S2/B81 86/W1) S3 a. Setiap mengingat kejadian pelecehan seksual subjek menangis selama setengah jam. a. (KB/S3/B55 56/W2) Temuan pada tabel 14 menunjukkan bahwa subjek 1 mengalami keterpurukan setelah pelecehan seksual sehingga mengakibatkan subjek menjadi takut, dan subjek menangis apabila mengingat pelecehan seksual yang dialaminya. Subjek 2 memiliki keterpurukan dengan bentuk subjek menjadi takut, subjek khawatir, dan subjek merasa hina. Sedangkan pada subjek 3 memiliki keterpurukan dengan bentuk menangis selama setengah jam setelah mengalami pelecehan seksual. Tabel 15 Aspek Menganalisis Masalah Respon Orang Tua Subjek Subjek Analisis a. Subjek mendapat teguran dari orang tersebut tuanya sehingga handphone disimpan oleh orang tua subjek Keterangan a. (KB/S1/B201 204/W1) S1 b. Orang tua subjek tanggap atas foto tersebut dengan bertanya kepada subjek namun subjek hanya terdiam. b. (KB/S1/B228 230/W1) 70 - - - -
Subjek S2 Analisis a. Orang tua subjek datang kerumah pelaku namun pelaku tidak dibawa kekantor polisi. Keterangan a. (KB/S2/B56 58/W1) S3 a. Kedua orang tua subjek menyalahkan subjek dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah padahal kenyataan mengatakan bahwa subjek telah menghindar dengan cara menyingkirkan tangan pelaku. a. (KB/S2/B61 67/W1) Temuan pada tabel 15 menunjukkan bahwa respon dari orang tua subjek 1 setelah mengetahui bahwa subjek mengalami pelecehan seksual adalah marah kepada subjek sehingga handphone subjek di rampas oleh orang tuanya, dan orang tua subjek tanggap atas foto tersebut dengan bertanya kepada subjek namun subjek hanya terdiam. Respon dari kedua orang tua subjek setelah mengetahui kejadian pelecehan seksual yang menimpa pada subjek 2 adalah mendatangi kediaman pelaku pelecehan seksual dengan harapan bahwa pelaku dilaporkan kepada pihak kepolisian. Sedangkan respon dari orang tua subjek 3 mengenai kejadian pelecehan seksual adalah kedua orang tua subjek menyalahkan subjek dengan alasan bahwa subjek yang salah karena tidak mampu untuk menjaga diri, subjek yang pasrah namun kenyataan subjek telah mencoba untuk menghindar. Tabel 16 Aspek Menganalisis Masalah Resiliensi Subjek Subjek S1 Analisis a. Setelah sekolah tidak menengah menangis bisa melupakan kejadian yang kira - kira kurang lebih dua tahun lamanya subjek bangkit kembali. subjek masuk di pertama subjek lagi, dan subjek Keterangan a. (KB/S1/B328 331/W2) 71 - - -
Subjek S2 S3 Analisis a. Subjek menyesal karena orang tua subjek yang memafkan pelaku dengan begitu saja, kenapa tidak menjebloskan pelaku dipenjara sehingga suatu ketika saat subjek menangis menanyakan mengenai pelaku lalu dijawab oleh ayahnya bahwa semua itu musibah yang terjadi dengan harapan subjek dapat bersabar, subjek memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua subjek berkata jika pelaku telah kompleks dari mengusir rumahnya jadi subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada Tuhan, subjek harus bisa melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah. pelaku b. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek menjadi malas untuk bersekolah, subjek menangis dikamar beberapa minggu ibu subjek sedih dan mengatakan kepada subjek bahwa subjek harus mampu untuk semangat kembali sehingga subjek ingin melihat ibunya bersedih disitulah subjek merasa bahwa subjek harus bisa melawan keterpurukannya atas motivasi dari kedua orang tuanya. lalu tidak a. Subjek dari keterpurukan karena sahabat subjek yang selalu mendukung serta memberikan semangat hidup agar tidak menangis, namun subjek berharap apabila pelaku dikeluarkan dari sekolah. subjek subjek ada disaat Sahabat menangis, subjek mengajak untuk mengingat ajaran Tuhan Yesus, dan subjek diminta untuk tabah atas kejadian tersebut. bangkit kembali subjek sahabat b. Kurang lebih subjek melupakan kejadian itu selama empat tahun. Keterangan a. (KB/S2/B154 165/W1) b. (KB/S2/B47 60/W2) a. (KB/S2/B19 31/W2) b. (KB/S2/B34 36/W2) 72 - - - -
Temuan pada tabel 16 menunjukkan bahwa resiliensi pada subjek 1 terjadi setelah subjek masuk disekolah menengah pertama yang membuat subjek tidak menangis lagi, subjek dapat melupakan kejadian pelecehan seksual, dan subjek mampu untuk bangkit kembali dari keterpurukan yang kurang lebih selama dua tahun. Setelah subjek 2 mengalami pelecehan seksual, subjek menjadi malas untuk bersekolah, subjek menangis didalam kamar untuk beberapa minggu sehingga menimbulkan ibu subjek merasakan kesedihan, dan ibu subjek mengatakan kepada subjek bahwa subjek harus mampu untuk semangat kembali sehingga subjek tidak ingin melihat ibunya bersedih disitulah subjek merasa bahwa subjek harus bisa melawan keterpurukannya atas motivasi dari kedua orang tuanya. Sedangkan pada subjek 3 memiliki resiliensi saat setelah mendapatkan dukungan dari sahabatnya untuk selalu semangat dalam menjalani hidup, sahabat subjek memberikan dorongan semangat agar subjek tidak menangis, dan kurang lebih selama empat tahun subjek berusaha untuk bangkit kembali dari keterpurukan atas pelecehan seksual. Tabel 17 Aspek Menganalisis Masalah Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual Subjek S1 Analisis a. Subjek menyatakan pelaku melakukan pelecehan seksual karena pelaku melihat konten dewasa sehingga pelaku menjadi untuk melakukan. bahwa penasaran Keterangan a. (KB/S1/B338 340/W2) S2 a. Subjek mendengar perkataan kakaknya apabila pelaku melakukan pelecehan seksual terhadap subjek karena pelaku mengalami gangguan kejiwaan di dari a. (KB/S2/B227 230/W2) 73 - -
Subjek Analisis Keterangan sebabkan pelaku tidak memiliki rumah, tidak memiliki penghasilan sehingga frustasi. S3 a. Pelaku mengatakan bahwa melakukan pelecehan seksual tersebut karena iseng, pelaku suka dengan subjek, pelaku ingin mendekati subjek diakui subjek bahwa subjek adalah perempuan yang cuek sehingga langkah pelaku memilih tersebut agar mendapat perhatian dari subjek. a. (KB/S3/B109 112/W1) Temuan pada tabel 17 menunjukkan bahwa alasan pelaku pelecehan seksual subjek 1 melakukan pelecehan seksual adalah karena pelaku penasaran untuk melihat konten - konten, yang dulu sedang marak - maraknya pornografi. Pada subjek 2 alasan pelaku melakukan pelecehan seksual adalah pelaku mengalami gangguan kejiwaan karena tidak memiliki penghasilan, mungkin pelaku, dan sedangkan subjek 3 alasan pelaku melakukan pelecehan seksual adalah untuk jahil karena pelaku memiliki rasa suka terhadap subjek namun karena subjek bersifat acuh tak acuh kepada pelaku maka pelaku memilih langkah melakukan pelecehan seksual agar mendapat perhatian dari subjek. Tabel 18 Aspek Menganilisis Masalah Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Subjek Analisis a. Selang beberapa tahun kemudian saat menginjak kelas 5 SD subjek baru paham mengenai apa yang dilakukan pelaku sehingga subjek menganalisis bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual kepada subjek karena terpengaruh konten Keterangan a. (KB/S1/B247 259/W1) 74 -
Subjek S1 S2 S3 Analisis dewasa lalu ketika akan naik di kelas 6 SD subjek meminta untuk dipisahkan oleh pelaku b. Subjek menginginkan bahwa subjek harus berada diatasnya pelaku. c. Subjek berada diatas pelaku dalam hal nilai lebih kepada mengungguli prestasi pelaku. d. Tidak hanya disaat menginjak sekolah dasar saja namun saat sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah keatas subjek memiliki keingin tahuan tinggi mengenai pelaku a. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek bercerita kepada orang tuanya a. Setelah subjek mengalami pelecehan seksual subjek menceritakan kepada orang tuanya namun kedua orang tua subjek menyalahkan subjek dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah padahal kenyataan telah mengatakan menghindar dengan cara menyingkirkan tangan pelaku disitu membuat subjek merasa jengkel kepada orang tuanya yang menyalahkan sehingga subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan selain itu subjek juga menjadi anak yang pendiam sehingga subjek teman menceritakan kejadian kepada baiknya, teman baik subjek yang telah mengetahui langsung memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata - kata kasar sehingga membuat subjek berani untuk menghadapi pesan singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek. bahwa subjek subjek pelaku melalui Keterangan b. (KB/S1/B299/W1) c. (KB/S1/B302 303/W1) d. (KB/S1/B305 307/W1) a. (KB/S2/B52 54/W1) a. (KB/S3/B60 82/W1) 75
Temuan pada tabel 18 menunjukkan bahwa yang dilakukan subjek 1 setelah mengetahui bahwa perbuatan pelaku adalah pelecehan seksual yaitu meminta untuk dipisahkan kelas ketika duduk disekolah dasar dengan pelaku serta subjek menginginkan untuk berada diatas pelaku dimana mengungguli mengenai prestasi ketika menginjak sekolah dasar hingga memasuki diawal masuk perguruan tinggi, dan subjek memiliki keingintahuan tinggi mengenai pelaku. Pada subjek 2 yang dilakukan setelah pelecehan seksual adalah menceritakan kejadian yang telah dialaminya kepada orang tua sehingga kedua orang tua subjek mendatangi kediaman pelaku, dan sedangkan yang dilakukan pada subjek 3 setelah pelecehan seksual adalah menceritakan kepada kedua orang tuanya namun kedua orang tua subjek menyalahkan subjek karena dianggap tidak bisa menjaga diri sehingga membuat subjek menangis di dalam kamar, dan satu hari setelah kejadian subjek menceritakan kepada teman baiknya mengenai pelecehan seksual yang telah dialami oleh subjek. Tabel 19 Aspek Empati Rasa Empati Subjek Subjek Analisis a. Subjek memberikan perkataan kepada orang lain tersebut agar sabar, subjek memintanya untuk berdoa supaya pelaku mendapat yang ganjarannya, mengalami pelecehan mau diperkarakan juga bisa. bila Keterangan a. (KB/S1/B115 122/W2) S1 b. Jika ada seseorang yang sama mengalami pelecehan seksual seperti subjek, subjek akan mensupport, mengajak jalan - jalan, dan melupakan kejadian yang seseorang tersebut alami. b. (KB/S1/B386 390/W2) 76 - -
Subjek Analisis Keterangan S2 a. Jika ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual seperti yang dialami subjek, subjek akan menyarankan orang tersebut untuk melaporkan kejadian tersebut kepada kepolisian, subjek memberikan dukungan untuk orang tersebut agar dekat dengan Tuhan. a. (KB/S2/B158 160/W2) S3 a. Bila ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual yang sama seperti subjek subjek akan membantu untuk melaporkan kepada komisi perlindungan perempuan, subjek akan membuatnya dekat dengan Tuhannya sehingga tidak mengalami kesedihan seperti yang dirasakan subjek. a. (KB/S3/B138 143/W2) Temuan pada tabel 19 menunjukkan bahwa rasa empati subjek 1 adalah jika ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual sama seperti yang dialami subjek maka subjek akan memberi dukungan kepada orang tersebut, mengajak jalan - jalan agar orang tersebut dapat melupakan kejadian yang orang lain alami untuk sementara waktu. Pada subjek 2 rasa empati kepada orang yang mengalami hal sama seperti subjek adalah subjek menyarankan untuk melaporkan kejadian pelecehan seksual kepada pihak kepolisian serta subjek meminta orang tersebut untuk lebih dekat dengan Tuhan. Sedangkan rasa empati pada subjek 3 kepada orang yang mengalami pelecehan seksual yang sama sepertinya adalah subjek akan membantu untuk melaporkan kepada komisi perlindungan perempuan, dan subjek akan membuat orang tersebut dekat dengan Tuhan sehingga tidak mengalami kesedihan. 77 - -
Tabel 20 Aspek Empati Kemampuan Subjek Memahami Kejadian Tersebut Guyonan Subjek S1 Analisis a. Subjek berpikir bahwa semua yang untuk pelaku dilakukan bercandaan saja. hanya Keterangan a. (KB/S1/B397 399/W2) S2 a. Subjek merasa perbuatan pelaku tidak merupakan candaan. a. (KB/S2/B249 250/W2) S3 a. Menurut subjek dengan bukti keterangan dari pelaku, perbuatan pelaku hanya candaan saja. a. (KB/S3/B178 179/W2) Temuan pada tabel 20 menunjukkan bahwa subjek 1 memiliki kemampuan untuk memahami bahwa semua yang dilakukan pelaku hanya untuk bercandaan. Sedangkan subjek 2 merasa bahwa perbuatan pelaku bukan merupakan candaan, dan menurut subjek 3 dengan adanya bukti keterangan dari pelaku, perbuatan pelaku hanya sebagai candaan. Tabel 21 Aspek Empati Kepedulian Subjek Terhadap Pelaku Subjek Analisis Keterangan S1 a. Setelah enam tahun sejak kejadian pelecehan seksual, subjek mulai tidak peduli dengan prestasi pelaku. a. (KB/S1/B19 26/W2) a. Subjek tidak memiliki rasa kepedulian a. (KB/S2/B252/W2) S2 terhadap pelaku. S3 a. Subjek kepedulian terhadap pelaku namun apabila subjek disapa oleh pelaku maka subjek akan menyapa tetapi bila pelaku mengirim pesan singkat subjek tidak membalas. tidak memiliki a. (KB/S3/B182 184/W2) 78 - - - - -
Temuan pada tabel 21 menunjukkan bahwa subjek 1 tidak memiliki rasa peduli kepada pelaku setelah enam tahun setelah kejadian pelecehan seksual. Pada subjek 2 menunjukkan bahwa subjek tidak memiliki rasa kepedulian terhadap pelaku, dan subjek 3 tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku namun apabila subjek disapa oleh pelaku subjek akan kembali manyapa. Tabel 22 Aspek Efikasi Diri Kepercayaan Subjek Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Subjek S1 Analisis a. Subjek percaya bahwa masalah itu pasti ada hikmahnya. Keterangan a. (KB/S1/B405 406/W2) S2 a. Subjek percaya bahwa setiap masalah pasti ada hikmahnya. a. (KB/S2/B111 113/W2) a. Subjek percaya bahwa ada hikmah a. (KB/S3/B188 S3 dibalik masalah 189/W2) Temuan pada tabel 22 menunjukkan bahwa subjek 1 menyatakan bahwa subjek percaya bahwa setiap masalah pasti ada hikmahnya, sedangkan pada subjek 2 menyatakan bahwa percaya setiap masalah pasti ada hikmahnya, dan pada subjek 3 menyatakan bahwa memiliki kepercayaan dimana disetiap masalah pasti akan ada hikmahnya. Tabel 23 Aspek Efikasi Diri Keyakinan Subjek Berhasil Mengatasi Masalah Tersebut Subjek Analisis a. Subjek dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, berhasil Keterangan a. (KB/S1/B416 420/W2) 79 - - - -
80 Subjek S1 Analisis dan mengungguli pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah. prestasi Keterangan S2 a. Subjek yakin berhasil bangkit kembali tidak akan dari keterpurukan karena terpuruk selamanya. a. (KB/S2/B256 259/W2) - S3 a. Subjek yakin bahwa berhasil dalam mengatasi pelecehan seksual dengan adanya dukungan dan bantuan dari sahabat subjek. a. (KB/S3/B193 195/W2)
Temuan pada tabel 23 menunjukkan bahwa subjek 1 mampu berhasil dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah. Subjek 2 memiliki keyakinan bahwa berhasil bangkit kembali dari keterpurukan karena tidak akan terpuruk selamanya, dan subjek 3 yakin bahwa berhasil dalam mengatasi pelecehan seksual dengan adanya dukungan serta bantuan dari sahabat subjek. Tabel 24 Aspek Pencapaian Diri Kemampuan Subjek Mengambil Hikmah Setelah Kejadian Subjek S1 Analisis a. Subjek percaya bahwa masalah itu pasti ada hikmahnya, subjek menjadi lebih terpacu untuk semangat sabar, subjek dalam prestasinya, dan subjek lebih dekat dengan Tuhan. Keterangan a. (KB/S1/B405 - 410/W2) S2 a. Makna hidup bagi subjek adalah bisa mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatifnya dibuang sehingga subjek ingin hidupnya bahagia. a. (KB/S2/B105 - 108/W2)
Subjek S3 Analisis a. Subjek mengambil hikmah dari peristiwa pelecehan seksual yang dialaminya, disitu juga subjek melihat bahwa kedua orang bisa tuanya menginginkan mengatasi masalahnya sendiri. subjek Keterangan a. (KB/S2/B89 92/W2) Temuan pada tabel 24 menunjukkan bahwa subjek 1 percaya masalah itu pasti akan ada hikmahnya sehingga subjek menjadi lebih sabar, subjek terpacu untuk semangat dalam prestasi, dan subjek menjadi dekat dengan Tuhan. Subjek 2 menyatakan bahwa makna hidup bagi subjek adalah bisa mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatifnya dibuang sehingga subjek ingin hidupnya bahagia. Sedangkan pada subjek 3 dapat mengambil hikmah dari peristiwa pelecehan seksual yang dialaminya, disitu juga subjek melihat bahwa kedua orang tuanya menginginkan subjek bisa mengatasi masalahnya sendiri. Tabel 25 Aspek Pencapaian Diri Hal Positif Yang Dilakukan Subjek Terhadap Pelaku Subjek Analisis Keterangan S1 a. Subjek sering melakukan hal positif kepada pelaku saat pelaku sedang dalam situasi kesusahan. a. (KB/S1/B429 431/W2) S2 a. Subjek tidak melakukan hal positif terhadap pelaku. a. (KB/S2/B263/W2) S3 a. Menurut subjek hal positif yang dilakukan subjek terhadap pelaku tidak ada. a. (KB/S3/B198/W2) Temuan pada tabel 25 menunjukkan bahwa subjek 1 menyatakan apabila sering melakukan hal positif kepada pelaku ketika pelaku sedang dalam situasi 81 - -
kesusahan. Sedangkan pada subjek 2 dan subjek 3 tidak melakukan hal positif terhadap pelaku pelecehan seksual. Tabel 26 Perasaan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Subjek Analisis a. Subjek memiliki rasa pelecehan seksual yang subjek takut kepada pelaku. trauma atas terjadi, dan Keterangan a. (KB/S1/B495/W1) S1 b. Kelas enam atau tidak saat kelas lima subjek marah ketika tau apa yang pelaku lakukan, maka dari itu subjek berharap tidak satu kelas dengan pelaku. b. (KB/S1/B178 - 185/W2) c. Subjek menangis setelah kejadian itu setiap malam subjek melakukan ibadah sholat. c. (KB/S1/B198 - 199/W2) a. (KB/S2/B66/W1) a. Setelah kejadian pelecehan seksual S2 subjek menangis. b. Subjek menjadi takut bertemu dengan pelaku, bila diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku. Jika subjek ketemu pelaku memiliki rasa takut, subjek khawatir jika bertemu dengan laki - laki, dan takut jika ada yang memegang subjek. subjek khawatir c. b. (KB/S2/B81 86/W1) c. (KB/S2/B95 99/W1) d. Subjek merasakan kesedihan, marah, d. (KB/S2/B238 240/W2) dan merasa bersalah. a. Subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan. a. (KB/S3/B67 71/W1) S3 b. Setelah kejadian pelecehan seksual terjadi subjek menangis disaat setelah pulang dari sekolah. b. (KB/S3/B115/W1) c. Subjek merasa tidak tenang karena subjek serasa sudah tidak mempunyai harga diri dan setelah kejadian subjek c. (KB/S3/B146 149/W2) 82 - - - - -
Subjek Analisis Keterangan bercerita kepada orang namun orang subjek karena subjek menjaga diri dari laki - laki. tua subjek tua subjek memarahi tidak dapat d. Setelah kejadian pelecehan seksual subjek merasa marah dengan perbuatan pelaku. d. (KB/S3/B153 155/W2) Temuan pada tabel 26 menunjukkan bahwa perasaan subjek 1 setelah mengalami pelecehan seksual adalah subjek menangis, subjek merasakan trauma atas pelecehan seksual yang terjadi, saat menginjak dikelas lima atau tidak pada kelas enam sekolah dasar subjek menjadi marah ketika telah mengetahui apa yang pernah dilakukan pelaku terhadap subjek sehingga subjek berharap agar tidak satu kelas dengan pelaku, dan subjek menjadi takut kepada pelaku. Perasaan yang dialami subjek 2 setelah pelecehan seksual adalah subjek menangis, subjek takut kepada pelaku serta subjek takut jika ada yang memegangnya, subjek memiliki kekhawatir apabila diperlakukan tidak pantas oleh pelaku, subjek merasa hina karena kejadian pelecehan seksual, subjek marah, dan subjek merasa bersalah atas pelecehan seksual yang telah terjadi. Sedangkan perasaan pada subjek 3 setelah pelecehan seksual adalah subjek menangis, subjek merasa tidak tenang, subjek merasa sudah tidak mempunyai harga diri, dan subjek merasa marah atas perbuatan pelaku. Tabel 27 Yang Mengetahui Subjek Mengalami Pelecehan Seksual Subjek S1 Analisis a. Subjek bercerita pertama kali mengenai pelecehan seksual kepada teman subjek yang bernama Anik Keterangan a. (KB/S1/B60 63/W1) 83 - -
Subjek S2 S3 Analisis a. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek bercerita kepada orang tuanya a. Subjek bercerita kepada orang tua namun kedua orang tuanya menyalahkan subjek b. Sehingga subjek setelahnya bercerita kepada teman baiknya Keterangan a. (KB/S2/B52 54/W1) a. (KB/S3/B61 62/W1) b. (KB/S3/B73 74/W1) Temuan pada tabel 27 menunjukkan bahwa yang pertama kali mengetahui subjek 1 mengalami pelecehan seksual adalah sahabat subjek bernama Anik yang juga teman satu kelas saat SD. Pada subjek 2 yang pertama kali mengetahui bahwa subjek mengalami pelecehan seksual adalah orang tua subjek, dan yang kedua adalah teman baik subjek. Sedangkan pada subjek 3 yang mengetahui kejadian tersebut adalah orang tua subjek serta teman baik subjek. Tabel 28 Subjek Di Lingkungan Sosial Subjek S1 Analisis a. Subjek adalah sosok pendiam sehingga jika berteman hanya sekedar kenal saja, tidak sering dekat dengan orang lain. a. Subjek tetap bermain seperti biasa tetapi subjek tidak bermain disekitar rumah pelaku. Keterangan a. (KB/S1/B388 392/W1) a. (KB/S2/B124 126/W1) S2 b. Jika dirumah subjek merasa biasa saja karena merasa bahwa jika ada masalah yang sudah selesai dilupakan, dan jika di sekolahan subjek biasa saja dengan teman - temannya. b. (KB/S2/B146 151/W1) S3 a. Subjek memiliki rasa tidak percaya diri, subjek merasa sudah ternodai dan takut. b. Subjek merasa malu apabila bertemu dengan laki - laki, subjek disinggung sedikit menjadi emosional berlaku juga ketika dirumah karena respon kedua tua subjek yang menyalahkan orang subjek. a. (KB/S3/B86 88/W1) b. (KB/S3/B129 133/W1) 84 - - -
85 Temuan pada tabel 28 menunjukkan bahwa setelah mengalami pelecehan seksual subjek 1 di lingkungan sosial adalah pribadi yang pendiam hanya kenal - kenal saja dengan orang lain serta tidak melakukan pertemuan intens dengan orang lain. Dalam lingkungan sosial pada subjek 2 setelah kejadian pelecehan seksual adalah subjek tetap bermain dengan bersikap biasa saja namun subjek tidak bermain di sekitar rumah pelaku pelecehan seksual serta subjek ketika di rumah memiliki rasa biasa saja karena misalkan ada masalah yang sudah selesai maka akan di lupakan subjek, jika di sekolahan subjek biasa saja tetap bermain dengan temannya seperti sepedahan bersama, membeli jajanan bersama. Sedangkan pada subjek 3 di lingkungan sosial setelah subjek mengalami pelecehan seksual adalah menjadi tidak percaya diri karena subjek merasa sudah ternodai sehingga subjek takut jika ada yang melihat perbuatan pelaku kepada subjek, subjek merasa malu jika bertemu dengan lawan jenis, subjek juga merasa bila disinggung sedikit akan menjadi emosi, dan jika dengan sahabat, subjek tidak pendiam atau cuek. Tabel 29 Prestasi Subjek Subjek S1 Analisis a. Subjek berada diatas pelaku dalam hal nilai lebih kepada mengungguli prestasi pelaku Keterangan a. (KB/S1/B302 303/W1)
S2 a. Subjek tidak terlalu dekat dengan pelaku, saat subjek menginjak kelas lima prestasi subjek biasa saja namun saat naik dikelas enam subjek mendapatkan rangking sembilan. a. (KB/S2/B194 197/W1) - S3 a. Setelah subjek memiliki prestasi sangat memuaskan sehingga prestasi subjek tidak menurun pelecehan seksual a. (KB/S3/B120 121/W2) -
Temuan pada tabel 29 menunjukkan bahwa prestasi subjek 1 harus berada di atas pelaku dalam hal nilai sekolah. Pada subjek 2 prestasi yang dicapai setelah mengalami pelecehan seksual adalah subjek saat duduk di kelas lima SD prestasinya biasa saja namun ketika naik di kelas enam SD subjek mendapat juara 9 di kelasnya, dan subjek 3 memiliki prestasi sangat baik, tidak mengalami penurunan dalam prestasinya. Tabel 30 Hubungan Subjek Dengan Pelaku Subjek S1 S2 Analisis a. Subjek mempunyai teman dekat ketika sekolah dasar yang berinisal A. a. Subjek masih ingat mengenai pelecehan seksual tersebut yang dilakukan oleh tetangga subjek yang bernama Agung, pelaku juga sebagai teman dekat kakak subjek yang sering datang kerumah subjek. Keterangan a. (KB/S1/B85 87/W1) a. (KB/S2/B29 33/W1) S3 a. Pelaku berjenis kelamin laki - laki teman satu kelas subjek. a. (KB/S3/B37/W1) Temuan pada tabel 30 menunjukkan bahwa hubungan subjek 1 dengan pelaku adalah teman dekat subjek saat sekolah dasar kelas 1 SD hingga kelas 6 SD. Pada hubungan subjek 2 dengan pelaku adalah tetangga subjek serta teman dekat kakak subjek. Sedangkan hubungan pelaku dengan subjek 3 adalah teman satu kelas subjek yang berjenis kelamin laki - laki. Tabel 31 Lama Subjek Mengalami Keterpurukan Subjek Analisis a. Setelah subjek masuk sekolah menengah pertama subjek tidak menangis lagi, dan Keterangan a. (KB/S1/B328 331/W2) 86 -
Subjek S1 Analisis subjek bisa melupakan kejadian yang kira - kira kurang lebih dua tahun lamanya subjek bangkit kembali. Keterangan S2 a. Semenjak mulai memasuki sekolah menengah atas subjek merasa nyaman ketika berada dirumah karena subjek sehingga apabila tidak dihitung lamanya subjek mengalami keterpurukan adalah tiga tahun. lagi takut, a. (KB/S2/B14 33/W2) S3 a. Kurang lebih subjek melupakan kejadian itu selama empat tahun. a. (KB/S2/B34 36/W2) Temuan pada tabel 31 menunjukkan bahwa lama subjek 1 mengalami keterpurukan adalah setelah subjek masuk SMP kurang lebih selama dua tahun. Pada subjek 2 lama subjek mengalami keterpurukan adalah saat subjek menginjak kelas tiga SMP kurang lebih selama tiga tahun, dan lamanya subjek 3 mengalami keterpurukan adalah sejak subjek mengikuti kegiatan bela diri silat kurang lebih subjek melupakan kejadian itu empat tahun sehingga subjek tidak takut dengan pelaku. Tabel 32 Seberapa Banyak Subjek Mengalami Pelecehan Seksual Subjek S1 S2 Analisis a. Subjek mengalami pelecehan seksual sebanyak tiga kali. a. Hanya sekali mengalami pelecehan seksual namun membuat subjek menjadi trauma. Keterangan a. (KB/S1/B144 145/W1) a. (KB/S2/B93 94/W1) S3 a. Subjek mengalami pelecehan seksual sebanyak satu kali, setelah diberikan teguran melalui pesan singkat, dan subjek mengadu kepada guru, pelaku tidak melakukan perbuatannya lagi. a. (KB/S3/B39 41/W1) Temuan pada tabel 32 menunjukkan bahwa subjek 1 mengalami pelecehan seksual sebanyak tiga kali selama kelas 3 sampai kelas 4 sekolah dasar yang untuk 87 - - - -
pertama kali subjek di bawa ke suatu ruangan dan di dalam ruangan tersebut terdapat satu orang adik kelas subjek yang kenal dengan pelaku. Pada subjek 2 mengalami pelecehan seksual sebanyak satu kali yang membuat subjek menjadi trauma. Sedangkan subjek 3 mengalami pelecehan seksual sebanyak satu kali namun setelah subjek mengirim pesan singkat melalui handphone kepada pelaku serta subjek mengadu pada guru sekolah pelaku tidak melakukan kembali tindak pelecehan seksual kepada subjek. Tabel 33 Perilaku Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Subjek Analisis a. Selang beberapa tahun kemudian saat menginjak kelas 5 SD subjek baru paham mengenai apa yang dilakukan pelaku sehingga subjek menganalisis bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual kepada subjek karena terpengaruh konten dewasa lalu ketika akan naik di kelas enam SD subjek meminta untuk dipisahkan oleh pelaku. Keterangan a. (KB/S1/B247 259/W1) S1 b. Subjek menginginkan bahwa subjek b. (KB/S1/B299/W1) harus berada diatasnya pelaku. c. Subjek berada diatas pelaku dalam hal nilai lebih mengungguli prestasi pelaku. d. Tidak hanya disaat menginjak sekolah dasar saja namun saat sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah keatas subjek memiliki keingintahuan tinggi mengenai pelaku. c. (KB/S1/B302 303/W1) d. (KB/S1/B305 307/W1) S2 a. Dalam perilaku setelah pelecehan seksual subjek menjadi cuek, tidak menyapa tetangga, dan subjek menjadi tidak banyak berbicara yang dulu subjek adalah sosok yang suka berbicara. a. (KB/S2/B89 91/W2) 88
Subjek Analisis Keterangan S3 a. Setelah kejadian pelecehan seksual tersebut subjek merasa jijik dan subjek menjadi perempuan maskulin. b. Subjek merasa malu apabila bertemu dengan laki - laki, subjek disinggung sedikit menjadi emosional berlaku juga ketika dirumah karena respon kedua orang tua subjek yang menyalahkan subjek. a. (KB/S3/B115 116/W1) b. (KB/S3/B129 133/W1) Temuan pada tabel 33 menunjukkan bahwa perilaku subjek 1 setelah mengalami pelecehan seksual selang beberapa tahun saat subjek menginjak kelas lima sekolah dasar subjek baru mengetahui bahwa itu pelecehan seksual sehingga ketika subjek hampir menginjak naik kelas enam sekolah dasar subjek ingin berpisah kelas dengan pelaku, serta subjek menginginkan bahwa harus berada di atas pelaku dalam hal nilai serta prestasi, dan ketika menginjak sekolah menengah pertama subjek memiliki rasa keingintahuan tinggi mengenai prestasi atau nilai pelaku. Pada perilaku subjek 2 setelah mengalami pelecehan seksual adalah menjadi tidak perduli, tidak menyapa tetangga serta subjek tidak banyak bicara yang sebelum terjadinya pelecehan seksual subjek memiliki perilaku yang banyak bicara. Sedangkan perilaku subjek 3 setelah mengalami pelecehan seksual adalah subjek jijik terhadap pelaku serta subjek menjadi perempuan maskulin yang bertujuan untuk melindungi dirinya, dan subjek merasa malu jika bertemu dengan laki - laki yang apabila subjek di singgung perasaannya oleh laki - laki maka subjek menjadi marah. 89
2) Faktor - faktor yang mempengaruhi terjadinya resiliensi Tabel 34 Faktor Cognitive Skills Peran Religius Subjek Subjek Analisis a. Subjek berdoa semoga pelaku tidak melakukan pelecehan seksual kembali, subjek menyerahkan semua kepada Tuhan bahwa yang berdosa subjek, dan subjek telah memaafkan perbuatan pelaku. S1 b. Subjek menangis setelah kejadian itu setiap malam subjek melakukan ibadah sholat. c. Subjek melakukan ibadah sholat setelah tidak isya' sebenarnya subjek sholat mengetahui sholat apa yang dilakukan yang penting bagi subjek adalah niat untuk sholat, disaat setelah sholat subjek berdoa agar bisa menyadarkan pelaku dengan harapan pelaku lagi melakukan perbuatannya, setelah sholat subjek merasa tenang. tidak S2 a. Subjek agama mengalami kemajuan untuk berhijrah mengenakan hijab, subjek melakukan sholat lima waktu lalu ketika subjek tidak bisa tidur subjek mengisi waktunya untuk mengaji. a. Tepat di hari jumat sehingga pada hari sabtu subjek diajak teman baiknya untuk ke gereja melakukan ibadah sembahyang mengingat ajaran Tuhan Yesus yang selalu memaafkan umatnya, subjek merasa apabila harus memaafkan pelaku dan berpikir bahwa subjek tidak lemah subjek merasa bahwa ciptakan Tuhan untuk menjadi perempuan yang kuat. dalam b. Sahabat subjek menangis, subjek mengajak untuk mengingat ajaran Tuhan Yesus, dan subjek diminta untuk tabah atas kejadian tersebut. subjek ada disaat sahabat Keterangan a. (KB/S1/B511 513/W1) b. (KB/S1/B198 199/W2) c. (KB/S1/B206 213/W2) a. (KB/S2/B173 176/W2) a. (KB/S3/B92 99/W1) b. (KB/S2/B25 31/W2) 90
Temuan pada tabel 34 menunjukkan bahwa subjek 1 berdoa kepada Tuhan ditujukan untuk pelaku agar pelaku tidak melakukan pelecehan seksual kepada subjek sehingga subjek menyerahkan semua kepada Tuhan serta menurut subjek yang berdosa adalah pelaku meski begitu subjek telah memaafkan atas perbuatan pelaku, dan subjek menangis setelah mengalami pelecehan seksual lalu pada setiap malam subjek melakukan ibadah sholat walaupun subjek tidak mengetahui sedang melakukan sholat apa, yang terpenting menurut subjek adalah berniat untuk melakukan ibadah sholat serta berdoa agar pelaku dapat sadar atas perbuatannya sehingga tidak terulang kembali perbuatan pelaku, tetapi setelah melaksanakan ibadah sholat subjek menjadi lebih tenang. Pada religius subjek 2 adalah subjek ingin lebih dekat dengan Tuhan, berdoa, dan subjek mengikuti kegiatan mengaji agar subjek kuat. Sedangkan regiliusitas subjek 3 adalah subjek rutin ibadah ke gereja agar subjek menjadi manusia yang tabah atas kejadian pelecehan seksual. Tabel 35 Faktor Psychological Resource Cara Subjek Memaknai Hidup Subjek S1 Analisis a. Subjek percaya bahwa masalah itu pasti ada hikmahnya, subjek menjadi lebih sabar, subjek terpacu untuk semangat dalam prestasinya, dan subjek lebih dekat dengan Tuhan. Keterangan a. (KB/S1/B405 410/W2) S2 a. Makna hidup bagi subjek adalah bisa mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatifnya dibuang sehingga subjek ingin hidupnya bahagia. a. (KB/S2/B105 108/W2) 91 - -
Subjek S3 Analisis a. Subjek mengambil hikmah dari peristiwa pelecehan seksual yang dialaminya, disitu juga subjek melihat bahwa kedua orang tuanya menginginkan subjek bisa mengatasi masalahnya sendiri. Keterangan a. (KB/S2/B89 92/W2) Temuan pada tabel 35 menunjukkan bahwa subjek 1 memaknai hidup dengan cara mengambil hikmah dari kejadian pelecehan seksual yang telah terjadi serta subjek bisa mencapai diatas pelaku dimana mengungguli dalam hal prestasi sekolah. Pada subjek 2 memaknai hidupnya dengan mengambil hikmah atas kejadian pelecehan seksual yang dialaminya yang menurut subjek diambil segi positif dari kejadian yang telah terjadi sehingga segi negatif dari peristiwa pelecehan seksual itu dibuang dan subjek menginginkan dalam hidupnya merasakan bahagia. Sedangkan subjek 3 memaknai hidup dengan cara mengambil hikmah dari kejadian pelecehan seksual yang menimpanya oleh karena itu subjek menjadi mengerti bahwa orang tua subjek menginginkan subjek bisa mengatasi masalahnya sendiri. Tabel 36 Faktor Trust (Kepercayaan Diri) Kepercayaan Diri Subjek Subjek S1 Analisis a. Dari sejak sekolah dasar subjek tidak memiliki rasa kepercayaan diri. b. Subjek memiliki rasa percaya diri saat beranjak disekolah menengah pertama sampai masuk diperkuliahan. Keterangan a. (KB/S1/B256 257/W2) b. (KB/S1/B260 263/W2) S2 a. Subjek memiliki diri disekolah maupun dirumah hanya saja subjek jarang untuk bicara karena subjek kepercayaan a. (KB/S2/B200 204/W2) 92 - - - -
Subjek Analisis Keterangan malu jika ada orang lain yang akan bertanya mengenai masalahnya. S3 a. Dulu subjek tidak memiliki kepercayaan diri, namun semenjak subjek mengikuti bela diri silat subjek menjadi percaya diri. a. (KB/S2/B97 99/W2) Temuan pada tabel 36 menunjukkan bahwa kepercayaan diri subjek 1 adalah dari sejak menginjak SD subjek kurang percaya diri namun lambat laun kepercayaan diri pada subjek bertambah. Pada subjek 2 memiliki kepercayaan diri yang bertingkat biasa saja, sedangkan subjek 3 memiliki kepercayaan diri setelah mengikuti bela diri silat. Tabel 37 Faktor Psychological Resource Rasa Empati Subjek Subjek Analisis a. Subjek memberikan perkataan kepada orang lain tersebut agar sabar, subjek memintanya untuk berdoa supaya pelaku mendapat ganjarannya, juga dapat diperkarakan. Keterangan a. (KB/S1/B115 122/W2) S1 b. Jika ada seseorang yang sama mengalami pelecehan seksual seperti subjek, subjek jalan - akan mensupport, mengajak jalan, dan melupakan kejadian yang seseorang tersebut alami. b. (KB/S1/B386 390/W2) S2 c. Subjek sering melakukan hal positif kepada pelaku saat pelaku sedang dalam situasi kesusahan. a. Jika ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual seperti yang dialami subjek, subjek akan menyarankan orang tersebut untuk melaporkan kejadian tersebut kepada kepolisian, subjek memberikan dukungan untuk orang tersebut agar dekat dengan Tuhan. c. (KB/S1/B429 431/W2) a. (KB/S2/B158 160/W2) 93 - - - - -
Subjek S3 Analisis a. Bila ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual yang sama seperti subjek subjek akan membantu untuk melaporkan kepada komisi perlindungan perempuan, subjek akan membuatnya dekat dengan Tuhannya sehingga tidak seperti yang mengalami kesedihan dirasakan subjek. Keterangan a. (KB/S3/B138 143/W2) Temuan pada tabel 37 menunjukkan bahwa rasa empati subjek 1 adalah jika ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual sama seperti yang dialami subjek maka subjek akan memberi dukungan, mengajak jalan - jalan agar orang tersebut dapat melupakan kejadian yang orang lain alami untuk sementara waktu. Pada subjek 2 rasa empati kepada orang yang mengalami hal sama seperti subjek adalah subjek menyarankan untuk melaporkan kejadian pelecehan seksual kepada pihak kepolisian serta subjek meminta orang tersebut untuk lebih dekat dengan Tuhan. Sedangkan rasa empati subjek 3 adalah subjek membantu untuk melaporkan kepada komisi perlindungan perempuan, subjek akan membuat orang tersebut dekat dengan Tuhan sehingga tidak mengalami kesedihan. Tabel 38 Faktor Social Support Dukungan Sosial Terhadap Subjek Subjek Analisis a. Sahabat subjek mengatakan sabar, dan Keterangan a. (KB/S1/B452/W1) semangat untuk subjek. S1 b. Setelah subjek bangkit kembali dari pelecehan seksual dalam kegiatannya dapat dari pasangannya, yang menurut pasangan subjek kegiatan itu baik untuk subjek, pasangannya akan mendukung subjek. dukungan terutama b. (KB/S1/B133 138/W2) 94 - -
Subjek S2 Analisis a. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek menjadi malas untuk bersekolah, subjek menangis dikamar beberapa ibu subjek sedih dan minggu mengatakan kepada subjek bahwa subjek harus mampu untuk semangat kembali ingin melihat sehingga subjek ibunya bersedih disitulah subjek merasa bahwa subjek harus bisa melawan keterpurukannya atas motivasi dari kedua orang tuanya. lalu tidak Keterangan a. (KB/S2/B47 60/W2) b. Kakek subjek memberikan semangat untuk subjek agar selesai dalam kuliahnya, agar cepat bekerja, lalu kakek nenek subjek memberikan pujian kepada subjek ketika subjek bisa bekerja. nenek b. (KB/S2/B165 171/W2) S3 a. Selama SMP sampai kuliah didukung oleh sahabat dan keluarga subjek a. (KB/S3/B78 81/W2) Temuan pada tabel 38 menunjukkan bahwa dukungan sosial yang didapatkan oleh subjek 1 adalah mendapatkan dukungan dari sahabat subjek untuk sabar dan memberikan semangat kepada subjek selain itu subjek mendapatkan dukungan dari pasangan subjek yang menurut pasangan subjek yang dilakukan oleh subjek baik untuk subjek maka pasangan subjek akan selalu mendukung subjek. Pada subjek 2 menunjukkan bahwa dukungan sosial yang didapat oleh subjek adalah dari kedua orang tua subjek dimana memberikan motivasi serta nasihat baik bagi subjek dan kedua kakek nenek subjek juga memberikan dukungan agar subjek dapat menyelesaikan kuliah subjek dan dapat bekerja, dan subjek 3 memiliki dukungan sosial dari sahabat subjek dan keluarga subjek. 95 - - - juga
Tabel 39 Faktor Industry (Industri) Aktivitas sosial subjek Subjek Analisis Keterangan S1 a. Aktivitas subjek adalah kuliah. b. Kuliah subjek berada di Kota Surabaya. c. Subjek mengikuti koperasi mahasiswa. organisasi pada d. Subjek masuk dibagian keuangan dalam a. (KB/S1/B30/W1) b. (KB/S1/B32/W1) c. (KB/S1/B91 92/W2) d. (KB/S1/B94/W2) organisasi koperasi mahasiswa. S2 a. Akivitas subjek dipagi hari hingga siang melakukan kuliah jika untuk aktivitas subjek mengikuti diluar organisasi turun tangan Semarang. kampus a. (KB/S2/B6 9/W2) a. Subjek memiliki aktivitas kuliah dan a. (KB/S3/B72/W2) S3 berorganisasi di kampus subjek. Temuan pada tabel 39 menunjukkan bahwa aktivitas sosial yang dilakukan oleh subjek 1 adalah menjalani rutinitas kuliah di Kota Surabaya serta subjek mengikuti kegiatan didalam internal fakultas yaitu UKM KOPMA (unit kegiatan mahasiswa koperasi mahasiswa) yang bertugas dibagian keuangan dimana bertugas untuk catat - mencatat keuangan. Pada subjek 2 aktivitas sosial yang sedang dilakukan adalah pagi sampai dengan siang subjek melakukan aktivitas perkuliahan sedangkan kegiatan di luar kampus subjek memiliki kegiatan mengikuti organisasi turun tangan Semarang yang diadakan seminggu dua kali pertemuan. Sedangkan subjek 3 aktivitas sosialnya adalah kuliah serta subjek berorganisasi dikampusnya, saat subjek sekolah menengah pertama sampai perkuliahan subjek memiliki dukungan dari sahabat serta keluarganya. 96 - -
a. Informan Penelitian Tabel 40 Kasus Posisi Subjek Analisis IP1S1 a. Subjek menceritakan kepada informan bahwa dirinya dimarahi oleh papahnya karena foto alat kelaminnya, lalu subjek bercerita jika yang memfoto adalah ajeng pada waktu mereka berdua sedang bersama. Subjek difoto kemaluannya saat pulang sekolah di salah satu kelas yang sepi, setelah dua hari kejadian pelecehan seksual subjek terjadi barulah menceritakan kepada informan. itu IP2S1 a. Menurut informan 2 subjek adalah sosok pendiam yang tidak memiliki banyak teman, informan penelitian 2 mengetahui mengenai yang dialami subjek. pelecehan seksual IP1S2 a. Informan mengatakan tau mengenai masalah yang dialami oleh subjek 2 yang dipegang kemaluannya oleh informan. Kejadian terjadi pada siang hari saat pelaku mencari informan untuk diajak keluar sedangkan kedua orang tua subjek belum datang yang saat itu subjek sedang sendirian dirumah lalu pelaku mengajak subjek bermain kartu remi disitu pelaku melakukan pelecehan seksual. bahwa teman, dan tetangga Keterangan a. (KB/IP1S1/B22 - 33/W1) a. (KB/IP2S1/B39 41/W1) a. (KB/IP1S2/B17 - 26/W1) 97
Subjek Analisis Keterangan IP2S2 IP1S3 a. Informan, dan suaminya pada saat kejadian terjadi sedang bekerja, kakak subjek 2 sedang pergi di warung kopi lalu subjek 2 berada dirumah sendirian ketika sepulang sekolah, tiba - tiba datang pelaku untuk mencari kakak subjek, namun yang ada dirumah hanya subjek sehingga karena tidak memiliki pekerjaan pelaku mengajak subjek untuk bermain kartu remi yang saat sedang bermain kartu remi pelaku melancarkan aksinya untuk memegang, diputar - putar bagian kemaluan pelaku, keterangan tersebut didapatkan dari cerita subjek 2. a. Informan mengatakan bahwa subjek 3 mengalami trauma dekat dengan laki - dipegang laki payudaranya. karena pernah a. (KB/IP2S2/B47 58/W1) a. (KB/IP1S3/B26 30/W1) IP2S3 a. Informan mengatakan bahwa dulu pernah mengancam pelaku melalui pesan singkat agar tidak mengganggu subjek 3 namun informan memberitahukan kepada guru agar pelaku jera atas perilaku yang telah dilakukan kepada subjek 3. Dulu subjek 3 pernah dilecehkan saat istirahat sekolah oleh teman satu kelasnya sehingga menyebabkan subjek 3 menyimpan rasa trauma kepada laki, subjek menangis, dan subjek mogok untuk makan. laki - a. (KB/IP2S3/B22 - 32/W1) Tabel 41 Aspek Pengaturan Emosi Ketenangan Pada Subjek Ketika Dihadapkan Dengan Situasi Menekan Setelah Kejadian Pelecehan Seksual Subjek IP1S1 Analisis a. Subjek 1 terlihat tidak tenang ketika mengingat subjek kejadian mengatakan tidak ingin mengingat lagi karena masalah yang lalu biarlah berlalu. tetapi Keterangan a. (KB/IP1S1/B95 - 98/W1) 98
Subjek IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 99 Analisis a. Informan 2 mengatakan bahwa subjek 1 Keterangan a. (KB/IP2S1/B72/W merasa tidak tenang. 1) a. Informan mengatakan subjek merasa tidak tenang karena subjek masih takut dengan pelaku dan tidak mau keluar dari rumah. a. (KB/IP1S2/B111 - 113/W1) a. Setelah kejadian tersebut subjek 2 menangis, tidak ingin sekolah selama satu minggu, tidak mau makan, merasakan ketakutan, dan merasakan trauma. a. (KB/IP2S2/B32 - 37/W1) a. Menurut informan, subjek 3 merasa tidak telah dilecehkan oleh tenang karena pelaku. a. Menurut setelah kejadian subjek belum bisa untuk menenangkan diri disebabkan faktor keluarga yang tidak memberikan dukungan, dan pelaku masih berada dilingkungan sekolah sehingga subjek memiliki rasa ketakutan yang memicu subjek tidak tenang. informan a. (KBIP1S3/B105 - 106/W1) a. (KB/IP2S3/B98 103/W1)
Tabel 42 Aspek Pengaturan Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Analisis subjek 1 bercerita kepada informan 1, subjek terlihat tidak marah tetapi ketika akan kenaikan kelas enam sd, subjek terlihat marah ketika bercerita kepada informan bahwa subjek merasa subjek di perlakukan tidak wajar oleh pelaku dan subjek menginginkan pisah dari pelaku. a. Informan 2 mengetahui bahwa subjek 1 a. Ketika tidak berharga karena Keterangan a. (KB/IP1S1/B102 - 105/W1). a. (KB/IP2S1/B75 - merasa emosi ketika kelas lima sd. 76/W1) a. Subjek merasakan emosi karena merasa a. (KB/IP1S2/B116 - tidak mempunyai harga diri. 117/W1) a. Menurut informan 2, subjek 2 memiliki kemarahan setelah pelecehan seksual namun diwujudkan dengan menangis. a. (KB/IP2S2/B152 - 153/W1)
100 Subjek Analisis Keterangan IP1S3 a. Informan menyatakan bahwa subjek marah kepada pelaku karena merasa harga dirinya telah ternodai. a. (KBIP1S3/B109 - 111/W1) IP2S3 a. Informan menyatakan bahwa subjek marah ketika diberikan pemicu negatif dari informan untuk mengadukan ke guru namun saat dilecehkan subjek juga memiliki dengan menghempaskan tangan pelaku dari tubuhnya. kemarahan a. (KB/IP2S3/B106 - 110/W1) Tabel 43 Aspek Pengaturan Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian Subjek IP1S1 Analisis a. Menurut informan, subjek terlihat sedih subjek ketika bercerita kepadanya, menangis sehingga informan mengajak subjek untuk tidur dirumahnya dengan maksud agar subjek tenang. Keterangan a. (KB/IP1S1/B42 - 44/W1) IP2S1 a. Informan 2 mengetahui bahwa subjek 1 menangis setiap mengingat kejadian pelecehan seksual dari informan 1. a. (KB/IP2S1/B79 - 80/W1) a. Subjek menangis setelah kejadian a. (KB/IP1S2/B120/ IP1S2 pelecehan seksual yang dialami subjek. W1) IP2S2 a. Menurut informan bahwa subjek 2 ketika mengingat tentang kejadian tersebut akan menangis, dua minggu setelah kejadian sampai sekolah menengah keatas masih menangis bila mengingat kejadian tersebut namun sekarang subjek tidak menangis lagi karena diarahkan oleh informan mengenai kehidupan. a. (KB/IP2S2/B91 - 95/W1) IP1S3 a. Informan mengatakan bahwa setelah kejadian subjek menangis didalam kamar karena mengingat saat dilecehkan. a. (KB/IP1S3/B116 - 118/W1)
Subjek IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Analisis a. Informan menyatakan bahwa subjek menangis setelah kejadian pelecehan seksual. Tabel 44 Aspek Kontrol Terhadap Impuls Pengendalian Emosi Subjek Analisis a. Menurut informan 1, subjek 1 pribadi yang sabar, jarang melihatkan emosinya, jika ada subjek ada masalah maka subjek akan diam. a. Menurut informan 2 subjek 1 termasuk orang pendiam jarang cerita jika ada masalah jadi subjek dapat mengendalikan emosi subjek. a. Informan mengatakan bahwa subjek ketika mengalami pelecehan seksual masih kecil dan belum dapat berbuat apa - apa. a. Menurut informan 2, subjek 2 saat mengalami pelecehan seksual masih usia kanak - kanak sehingga belum paham dan subjek belum berani untuk memarahi pelaku sehingga subjek hanya bisa diam dan menangis. a. Menurut informan bahwa subjek ketika pelaku diremas disitu melakukan mungkin bisa mengendalikan emosi kemarahan atau ketidak terimaan atas perbuatan pelaku. a. Informan mengatakan bahwa subjek dapat mengendalikan emosi ketika mengirim pesan singkat kepada pelaku dan saat berbicara kepada guru. subjek belum bisa untuk mengendalikan emosi menangis. payudaranya oleh pemberontakan tidak subjek 101 Keterangan a. (KB/IP2S3/B114 - 115/W1) Keterangan a. (KB/IP1S1/B112 - 115/W1) a. (KB/IP2S1/B83 - 85/W1) a. (KB/IP1S2/B123 - 124/W1) a. (KB/IP2S2/B155 - 159/W1) a. (KB/IP1S3/B122 - 125/W1) a. (KB/IP2S3/B118 - 124/W1)
Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 102 Tabel 45 Aspek Kontrol Terhadap Impuls Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Analisis a. Subjek menginginkan pisah dari pelaku. Keterangan a. (KB/IP1S1/B104 - 105/W1) a. Informan 2 mengatakan bahwa subjek 1 untuk mengungguli menginginkan prestasi pelaku. a. (KB/IP2S1/B89 - 90/W1) a. Informan mengetahui keinginan subjek bahwa subjek ingin pelaku di penjara tetapi orang tua subjek memaafkan pelaku. a. (KB/IP1S2/B128 - 130/W1) a. Yang diinginkan subjek 2 adalah pelaku a. (KB/IP2S2/B34/W dipenjara. 1) a. Informan mengatakan subjek berkeinginan supaya pelaku dikeluarkan dari sekolah. bila a. (KB/IP1S3/B129 - 130/W1) a. Informan mengatakan bahwa subjek menginginkan pelaku dikeluarkan dari tidak sekolah namun pihak sekolah menghendaki kemauan subjek karena pelaku berprestasi tidak sembarang disekolah sehingga jadi untuk dikeluarkan dari sekolah keinginan untuk subjek diwujudkan. adalah sosok gagal a. (KB/IP2S3/B127 - 133/W1) Tabel 46 Aspek Kontrol Terhadap Impuls Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Analisis a. Subjek tidak mempunyai dorongan untuk Keterangan a. (KB/IP1S1/B120/ menyakiti pelaku. W1) a. Informan 2 mengatakan apabila subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku karena subjek sosok pendiam meskipun ada orang lain yang menjahati subjek. a. Menurut tidak mempunyai niat untuk menyakiti pelaku. informan subjek a. (KB/IP2S1/B93 - 94/W1) a. (KB/IP1S2/B133/ W1)
103 Subjek IP2S2 Analisis informan 2, a. Menurut tidak mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku. subjek Keterangan a. (KB/IP2S2/B162/ W1) IP1S3 a. Menurut informan subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku. a. (KB/IP1S3/B134/ W1) IP2S3 a. Menurut informan subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku. a. (KB/IP2S3/B137/ W1) Tabel 47 Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Melalui Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual Subjek IP1S1 Analisis a. Menurut informan 1 subjek 1 dapat untuk melupakan kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek karena subjek diajak oleh informan untuk melakukan ibadah sholat dengan tujuan melupakan kejadian pelecehan seksual tersebut. Keterangan a. (KB/IP1S1/B124 - 126/W1) IP2S1 IP1S2 a. Informan 2 mengatakan bahwa subjek bisa melalui semua dengan cara diam. a. Informan mengetahui bahwa subjek bisa melalui kesulitan setelah pelaku tidak ada di kompleks. a. (KB/IP2S1/B97 - 98/W1) a. (KB/IP1S2/B136 - 138/W1) IP2S2 a. Seminggu setelah pelecehan seksual tidak menginginkan terjadi subjek 2 berada didepan televisi karena kursi yang dipakai saat kejadian berada dekat dengan ruang televisi, subjek 2 tidak bermain diluar rumah apabila ada suara pelaku disekitar rumahnya. Semenjak pelaku telah berada di Kalimantan subjek 2 mulai mau keluar jauh dari sekitar les mengaji, dan rumah, subjek 2 informan 2 merasakan kebahagiaan ketika subjek 2 melakukan aktivitas di lingkungan perumahan. a. (KB/IP2S2/B91 104/W1)
a. Informan mengatakan bahwa subjek a. (KB/IP1S3/B137/ IP1S3 mampu untuk melalui kesulitan. W1)
Subjek IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Analisis a. Informan mengatakan bahwa subjek bisa melalui kesulitan atas kejadian pelecehan seksual. Tabel 48 Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Analisis a. Setelah subjek menjadi tidak percaya diri, tetapi setelah berpisah dengan pelaku, subjek berubah menjadi banyak bicara dan bertambah kepercayaan diri subjek. pelecehan seksual a. Subjek memiliki kepercayaan diri yang biasa. a. Informan mengatakan bahwa subjek 2 di kepercayaan mempunyai lingkungan sosial tetapi subjek tidak banyak bicara. diri a. Informan 2 mengatakan bahwa subjek dari kecil hingga dewasa memiliki kepercayaan diri hanya saja setelah kejadian subjek menjadi sosok yang pendiam. a. Informan menyatakan bahwa subjek ketika kepercayaan memiliki mengikuti bela diri. diri a. Informan mengatakan bahwa setelah mengalami pelecehan seksual subjek tidak percaya diri disekolahnya, jika subjek disekolah menunduk jika ada orang lain, tidak berani untuk sendirian dikelas maupun saat jajan sehingga informan merasa kasihan kepada subjek akhirnya informan menyarankan subjek untuk mengikuti bela diri setelah mengikuti bela diri subjek memiliki kepercayaan diri. 104 Keterangan a. (KB/IP2S3/B140 - 141/W1) Keterangan a. (KB/IP1S1/B134 - 138/W1) a. (KB/IP2S1/B100/ W1) a. (KB/IP1S2/B142 - 144/W1) a. (KB/IP2S2/B165 - 167/W1) a. (KB/IP1S3/B140 - 141/W1) a. (KB/IP2S3/B145 - 153/W1)
Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 105 Tabel 49 Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Menyelesaikan Masalah Analisis a. Menurut informan subjek belum mampu Keterangan a. (KB/IP1S1/B141 - untuk menyelesaikan masalah. 142/W1) a. Subjek mampu untuk menyelesaikan apa saja, yang dirasa informan 2 subjek tidak merasa kesusahan. a. (KB/IP2S1/B103 - 104/W1) a. Menurut informan bahwa subjek 2 belum mampu menyelesaikan masalah karena subjek saat itu masih kecil dan yang menyelesaikan masalah subjek yaitu orang tua subjek. a. (KB/IP1S2/B147 - 149/W1) a. Informan bersama anak pertama, dan suaminya menanyakan kepada pelaku tidak mengakui namun perbuatannya sehingga anak pertama informan 2 melakukan tindakan keras kepada pelaku yang membuat pemiliki untuk datang menghampiri rumah menanyakan ada keperluan apa datang kerumahnya sehingga disitulah pelaku mengaku atas perbuatannya lalu suami ingin melaporkan kejadian informan kepada pihak kepolisian namun dihadang oleh pemilik rumah sehingga dengan perjanjian kekeluargaan bahwa pelaku diminta untuk keluar dari kompleks perumahan yang ditinggali informan 2. a. Menurut informan subjek mampu untuk menyelesaikan masalahnya semenjak ada bantuan dukungan dari sahabatnya. pelaku a. (KB/IP2S2/B67 80/W1) a. (KB/IP1S3/B144 -
145/W1) a. Informan mengatakan bahwa subjek menyelesaikan mampu masalahnya ketika ada informan yang mendukungnya. untuk a. (KB/IP2S3/B156 - 157/W1)
Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 Tabel 50 Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Analisis a. Subjek merasa tidak optimis namun subjek memiliki rasa optimis dalam hidup semenjak informan 1 memberikan semangat kepada subjek. a. Informan mengatakan bahwa subjek memiliki keoptimisan dalam kehidupan. 2 dalam mempunyai optimis menjalani kehidupan karena subjek dinasehati oleh ibu informan dan subjek. a. Menurut informan rasa 1 subjek a. Menurut informan subjek memiliki rasa optimis dalam menjalani kehidupan. a. Menurut informan, subjek memiliki keoptimisan dalam hidup. a. Menurut subjek memiliki keoptimisan untuk menjalani kehidupan. informan Tabel 51 Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Analisis a. Informan mengatakan bahwa subjek ingin menjadi pengusaha namun tidak tahu ucapan sekedar bercanda atau serius. a. Informan 2 tidak mengetahui mengenai masa depan subjek. a. Menurut informan 1, subjek 2 ingin membahagiakan orang tua. a. Informan mengetahui tentang masa depan subjek yaitu membahagiakan orang tua subjek dan membanggakan orang tua subjek. 106 Keterangan a. (KB/IP1S1/B146 - 149/W1) a. (KB/IP2S1/B106/ W1) a. (KB/IP1S2/B152 - 153/W1) a. (KB/IP2S2/B170/ W1) a. (KB/IP1S3/B152 - 153/W1) a. (KB/IP2S3/B160 - 161/W1) Keterangan a. (KB/IP1S1/B152 - 155/W1) a. (KB/IP2S1/B109/ W1) a. (KB/IP1S2/B155 - 156/W1) a. (KB/IP2S2/B172 - 175/W1)
Subjek IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 107 Analisis Keterangan a. Informan menyatakan bahwa subjek memiliki masa depan yang menyangkut dengan cita - cita yaitu sukses dalam pekerjaannya. a. (KB/IP1S3/B156 - 158/W1) a. Masa depan subjek menurut informan ingin menjadi orang sukses adalah diperusahaan, dan menjadi perempuan karier. a. (KB/IP2S3/B164 - 167/W1) Tabel 52 Aspek Menganalisis Masalah Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Analisis a. Subjek mengalami keterpurukan dengan menangis ketika mengetahui perbuatan pelaku, setiap subjek berada dikamar sendiri subjek menangis ketika informan 1 datang menghampiri mata subjek terlihat sembab, dan subjek merasa takut kepada pelaku. Keterangan a. (KB/IP1S1/B158 - 163/W1) a. Menurut informan subjek mengalami a. (KB/IP2S1/B111/ keterpurukan yaitu dengan menangis. W1) a. Menurut informan penelitian 1 setelah mengalami pelecehan seksual subjek tidak ingin bersekolah karena merasa malu, merasa tidak berguna, dan merasa bahwa perempuan gampangan. subjek adalah a. (KB/IP1S2/B37 - 39/W1) b. Subjek menjadi anak pendiam, setiap itu subjek duduk dikursi yang saat sebagai terjadinya pelecehan seksual subjek menangis, subjek jarang berada didepan televisi yang sebelumnya televisi, dan sering berada didepan subjek sering berada dikamar setelah pulang sekolah. tempat b. (KB/IP1S2/B42 - 47/W1)
Subjek IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Analisis tersebut subjek 2 menangis, tidak ingin sekolah selama tidak mau makan, satu minggu, merasakan ketakutan, dan merasakan trauma. a. Informan a. Setelah kejadian mengatakan subjek bahwa mengalami kemungkinan keterpurukan. a. Informan mengatakan bahwa subjek mengalami keterpurukan yaitu menangis dikamar hingga tersedu - sedu setiap mengingat. Tabel 53 Aspek Menganalisis Masalah Respon Orang Tua Subjek Analisis a. Subjek menceritakan kepada informan bahwa dirinya dimarahi oleh papahnya karena foto alat kelaminnya. a. Respon orang tua subjek adalah marah kepada subjek. a. Respon orang setelah tua mengetahui subjek mengalami pelecehan seksual yaitu merasa marah karena subjek dilecehkan lalu orang tua subjek datang ke rumah pelaku untuk meminta pertanggungjawaban. subjek a. Informan marah, merasa hancur hatinya ketika mengetahui bahwa subjek 2 telah dilecehkan sehingga menyebabkan informan menangis lalu informan datang kerumah pelaku bersama suaminya dengan maksud menanyakan apa motif dari perbuatan yang dilakukannya. a. Menurut informan respon dari kedua orang tua subjek adalah menyalahkan subjek. a. Informan mengatakan jika kelurga tidak memberi dukungan positif untuk subjek sehingga keluarga menyalahkan subjek. 108 Keterangan a. (KB/IP2S2/B32 - 37/W1) a. (KB/IP1S3/B169/ W1) a. (KB/IP2S3/B170 - 173/W1) Keterangan a. (KB/IP1S1/B22 - 26/W1) a. (KB/IP2S1/B113/ W1) a. (KB/IP1S2/B159 - 163/W1) a. (KB/IP2S2/B27 - 32/W1) a. (KB/IP1S3/B172 - 173/W1) a. (KB/IP2S3/B176 - 178/W1)
Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Tabel 54 Aspek Menganalisis Masalah Resiliensi Subjek Analisis a. Subjek telah bangkit dari keterpurukan ketika menginjak sekolah menengah pertama dengan kehidupan yang cerah ceria, bertambah kepercayaan diri namun subjek keingintahuan mengenai pelaku. 1 memiliki a. Informan 2 mengetahui bahwa resiliensi subjek ketika Informan 1 berkata jika informan 1 mengajak subjek untuk ibadah sholat agar bisa melakukan melupakan pelaku dan subjek tidak mengingat lagi kejadian yang lalu. a. Ketika pelaku pergi dari perumahan, subjek menjadi anak yang kembali seperti sebelum mengalami pelecehan seksual seperti sering berada didepan televisi, dan sering bermain disekitar kompleks rumahnya a. Informan memberikan motivasi kepada subjek 2 bahwa sekolah itu penting, tetap dijalani dengan hidup harus anggapan bahwa semua adalah ujian dari Allah agar subjek 2 menjadi manusia yang kuat b. Subjek 2 membutuhkan waktu selama empat tahun untuk tidak menangis, sejak diarahkan oleh kedua orang tuanya jika subjek bisa hidup bahagia. a. Setelah kejadian pelecehan seksual informan 2 memberi saran kepada subjek ke gereja agar lebih kuat dan tidak lemah menghadapi cobaan subjek a. Menurut informan subjek dapat melawan keterpurukan karena sering beribadah ke gereja, mengingat Tuhan, dan faktor pendukung lain ketika subjek bangkit kembali adalah mengikuti bela diri. 109 Keterangan a. (KB/IP1S1/B167 - 170/W1) a. (KB/IP2S1/B66 - 68/W1) a. (KB/IP1S2/B51 - 54/W1) a. (KB/IP2S2/B83
88/W1)
b. (KB/IP2S2/B107
117/W1)
a. (KB/IP1S3/B97 -
101/W1)
a. (KB/IP2S3/B182
186/W1)
110 Tabel 55 Aspek Menganalisis Masalah Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual Subjek IP1S1 Analisis a. Informan 1 dengan subjek 1 menduga karena yang pelaku melakukan bahwa ingintahu rasa memiliki terpengaruh dari konten dewasa. Keterangan a. (KB/IP1S1/B173 - 175/W1) IP2S1 IP1S2 a. Informan mengatakan bahwa tidak ada alasan apa - apa yang kemungkinan pelaku melakukan karena penasaran. a. Menurut informan, pelaku melakukan pelecehan seksual karena pelaku belum mempunyai pekerjaan, tidak mempunyai pelaku memiliki dan penghasilan, gangguan kejiwaan. a. (KB/IP2S1/B122 - 123/W1) a. (KB/IP1S2/B166 - 167/W1) IP2S2 a. Informan 2 menyatakan bahwa saat pelaku bertanya mengenai melakukan pelecehan seksual, pelaku tidak menjawab sehingga ayah dari subjek menyimpulkan pelaku melakukan karena gangguan jiwa, tidak mempunyai belum pekerjaan, menikah ingin melakukan tetapi hubungan seksual. alasan jika dan a. (KB/IP2S2/B178 - 181/W1) IP1S3 a. Informan menyatakan bahwa pelaku melakukan karena suka dengan subjek namun subjek tidak menyadari sehingga pelaku memperlihatkan dengan cara memegang pelaku. a. (KB/IP1S3/B185 - 189/W1) IP2S3 a. Informan mengetahui alasan pelaku melakukan pelecehan seksual terhadap subjek adalah pelaku menyukai subjek. a. (KB/IP2S3/B189 - 190/W1) Tabel 56 Aspek Menganalisis Masalah Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Subjek IP1S1 Analisis a. Informan mengatakan bahwa subjek Keterangan melakukan ibadah sholat di masjid
Subjek IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 Analisis bersama informan lalu subjek menjauhi pelaku, dan selang memasuki sekolah menengah pertama subjek tidak ingin satu sekolah dengan pelaku namun subjek memiliki rasa keingin tahuan mengenai pelaku dengan alasan supaya subjek mengetahui bahwa pelaku bodoh. a. Informan mengatakan apabila subjek menjauhi pelaku. a. Informan menyatakan jika subjek setelah seksual orang mengalami menceritakan tuanya. pelecehan kepada kedua a. Subjek setelah mengalami pelecehan lalu menceritakan seksual menangis semua kepada kedua orang tua subjek. a. Informan mengatakan apabila subjek 3 setelah mengalami pelecehan seksual melaporkan kepada guru disekolahnya. a. Informan mengatakan bahwa subjek bercerita kepada kedua orang tuanya namun respon dari orang tua subjek adalah menyalahkan subjek sehingga sehari kemudian subjek bercerita kepada informan mengenai apa yang dialami subjek. Tabel 57 Aspek Empati Rasa Empati Subjek Analisis a. Informan mengatakan bahwa subjek 1 memiliki kepedulian terhadap orang lain ketika subjek diminta untuk menolong subjek mampu seseorang akan melakukannya maka menolong dewasa. selama subjek a. Informan kurang mengetahui mengenai kepedulian subjek terhadap orang lain yang bernasib sama sepertinya. 111 Keterangan a. (KB/IP1S1/B48 - 56/W1) a. (KB/IP2S1/B109/ W1) a. (KB/IP1S2/B171 - 172/W1) a. (KB/IP2S2/B184 - 186/W1) a. (KB/IP1S3/B54
55/W1)
a. (KB/IP2S3/B194 -
198/W1)
Keterangan a. (KB/IP1S1/B179
182/W1)
a. (KB/IP2S1/B130/
W1)
112 Subjek IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Analisis a. Karakter subjek 2 menurut informan 1 lain adalah gemar membantu orang sehingga menurut subjek memiliki kepedulian kepada orang lain sehingga oleh subjek. a. Menurut informan diberikan semangat informan, orang subjek tersebut akan membantu untuk semangat dan dapat melupakan kejadian pelecehan seksual yang dialaminya. informan akan memberikan semangat kepada orang lain yang mengalami hal sama sepertinya. a. Informan mengatakan bahwa subjek akan mendukung orang tersebut dengan melaporkan kepada pihak yang berwajib agar pelaku jera. a. Menurut subjek Keterangan a. (KB/IP1S2/B178 - 181/W1) a. (KB/IP2S2/B190 - 191/W1) a. (KB/IP1S3/B194 - 195/W1) a. (KB/IP2S3/B202 - 205/W1) Tabel 58 Aspek Empati Kemampuan Subjek Memahami Kejadian Tersebut Guyonan Subjek IP1S1 Analisis a. Informan 1 mengatakan bahwa pelaku melakukan perbuatannya karena untuk bercandaan. Keterangan a. (KB/IP1S1/B179 - 182/W1) IP2S1 IP1S2 a. Menurut informan pelaku melakukan karena untuk guyonan. a. Informan mengatakan pelaku melakukan bukan karena untuk guyonan. bila a. (KB/IP2S1/B133/ W1) a. (KB/IP1S2/B185 - 186/W1) IP2S2 a. Informan mengatakan bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual bukan sekedar candaan. a. (KB/IP2S2/B195/ W1) IP1S3 a. Informan menyatakan bahwa pelaku melakukan karena untuk guyonan, jika yang dilakukan bukan guyonan subjek bisa dinikahi oleh pelaku. a. (KB/IP1S3/B199 - 201/W1)
Subjek IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Analisis a. Informan mengatakan bahwa pelaku sekedar untuk karena melakukan tidak membuat itu guyonan hanya lelucon namun membuat berbagai pihak marah oleh perbuatannya. Tabel 59 Aspek Empati Kepedulian Subjek Terhadap Pelaku Analisis a. Informan mengatakan bahwa subjek 1 tidak memiliki kepedulian kepada pelaku semenjak enam tahun setelah pelecehan seksual terjadi. a. Subjek tidak mememiliki kepedulian terhadap pelaku semenjak memasuki dibangku perkuliahan. a. Informan berkata jika subjek tidak peduli dengan pelaku. a. Informan mengatakan bahwa subjek terhadap tidak memiliki rasa peduli pelaku. a. Informan menyatakan bahwa subjek kepedulian tidak memiliki sudah terhadap pelaku. a. Informan mengatakan bahwa sejak dari dulu subjek tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku. 113 Keterangan a. (KB/IP2S3/B209 - 211/W1) Keterangan a. (KB/IP1S1/B189 - 191/W1) a. (KB/IP2S1/B136 - 137/W1) a. (KB/IP1S2/B189 - 190/W1) a. (KB/IP2S2/B198 - 199/W1) a. (KB/IP1S3/B204/ W1) a. (KB/IP2S3/B215 - 216/W1)
Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 114 Tabel 60 Aspek Efikasi Diri Kepercayaan Subjek Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Analisis a. Informan mengatakan bahwa subjek pernah bercerita kepadanya jika semua masalah akan ada hikmahnya. Menurut informan, subjek 1 memiliki keyakinan untuk menyelesaikan masalahnya. Keterangan a. (KB/IP1S1/B197 - 204/W1) a. Informan mengatakan bahwa subjek bisa mengambil hikmah dari masalahnya karena subjek sosok penyabar. a. (KB/IP2S1/B140 - 141/W1) a. Informan mengatakan bahwa subjek ada percaya yang informan hikmahnya memberikan nasihat kepada subjek bahwa masalah dapat diambil hikmahnya dan tidak untuk disesali karena sebagai pembelajaran. jika semua masalah karena a. (KB/IP1S2/B194 - 197/W1) a. Setelah kejadian pelecehan seksual informan memberi nasihat kepada subjek agar percaya bahwa setiap masalah akan ada hikmahnya. a. (KB/IP2S2/B202 - 203/W1) a. Informan mengatakan bahwa tidak mengetahuinya tetapi mungkin subjek memiliki ada hikmahnya. kepercayaan akan a. (KB/IP1S3/B208/ W1) a. Informan menyatakan bahwa subjek setiap memiliki kepercayaan bahwa masalah akan ada hikmahnya. a. (KB/IP2S3/B219 - 220/W1) Tabel 61 Aspek Efikasi Diri Keyakinan Subjek Berhasil Mengatasi Masalah Tersebut Analisis a. Informan mengatakan bahwa subjek yakin berhasil dalam melalui kesulitan atau masalahnya. Keterangan a. (KB/IP1S1/B207 - 208/W1) a. Informan mengatakan bahwa subjek memiliki keyakinan untuk berhasil melalui kesulitannya. a. (KB/IP2S1/B144 - 146/W1)
Subjek IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 115 Analisis a. Informan mengatakan bahwa subjek yakin dalam mengatasi masalahnya. a. Informan mengatakan bahwa subjek berhasil mengatasi masalah yakin tersebut. Keterangan a. (KB/IP1S2/B200/ W1) a. (KB/IP2S2/B206 - 207/W1) a. Informan berkata bahwa subjek yakin a. (KB/IP1S3/B212/ untuk berhasil mengatasi masalah. informan a. Menurut subjek memiliki keyakinan untuk berhasil mengatasi masalah tersebut. W1) a. (KB/IP2S3/B223 - 224/W1) Tabel 62 Aspek Pencapaian Diri Kemampuan Subjek Mengambil Hikmah Setelah Kejadian Analisis a. Informan menyatakan bahwa subjek bersyukur atas kejadian karena dijauhkan dengan yang buruk dan didekatkan dengan yang baik. Keterangan a. (KB/IP1S1/B211 - 216/W1) a. Informan percaya bahwa subjek memiliki kemampuan untuk mengambil hikmah dari masalahnya. a. (KB/IP2S1/B150 - 151/W1) a. Subjek mampu untuk mengambil hikmah dari kejadian sehingga subjek dapat mengerti cara berfikir dewasa, dapat lebih dekat dengan Allah, dan informan bersyukur meskipun subjek harus melalui dengan proses yang lama. a. (KB/IP1S2/B204 - 208/W1) a. Menurut subjek memiliki setelah semangat namun mengalami pelecehan seksual subjek menjadi tidak optimis karena merasa dirinya telah hina sehingga membuat informan memberikan nasihat untuk subjek kembali bersemangat lalu bisa mengambil kejadian. Informan bersyukur karena subjek mau untuk melakukan ibadah sholat, subjek mengaji, serta subjek bisa mengambil hikmah dari kejadian yang berupa subjek berhijab untuk melindungi tubuhnya. informan hidup hikmah dari a. (KB/IP2S2/B170 - 178/W1)
Subjek IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 116 Analisis Keterangan a. Menurut informan subjek mampu untuk mengambil hikmah setelah kejadian pelecehan seksual. a. (KB/IP1S3/B215 - 216/W1) a. Informan menyatakan bahwa subjek mampu untuk mengambil hikmah dari kejadian. a. (KB/IP2S3/B227 - 228/W1) Tabel 63 Aspek Pencapaian Diri Hal Positif Yang Dilakukan Subjek Terhadap Pelaku Analisis a. Informan mengetahui bila subjek 1 melakukan hal positif kepada pelaku ketika pelaku meminta tolong kepada subjek. Keterangan a. (KB/IP1S1/B219 - 221/W1) a. Informan kurang mengetahui mengenai hal positif yang dilakukan subjek kepada pelaku. a. (KB/IP2S1/B155 - 156/W1) a. Subjek takut bertemu dengan pelaku jadi tidak melakukan hal positif subjek terhadap pelaku. a. (KB/IP1S2/B212 - 213/W1) a. Menurut informan, subjek tidak memiliki subjek hal positif yang dilakukan terhadap pelaku. a. (KB/IP2S2/B222/ W1) a. Informan mengatakan bahwa tidak mengetahui hal positif yang dilakukan subjek kepada pelaku. a. (KB/IP1S3/B220 - 221/W1) a. Informan mengatakan jika subjek tidak melakukan hal positif kepada pelaku. a. (KB/IP2S3/B232 - 233/W1)
Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 117 Tabel 64 Respon Informan Terhadap Subjek Analisis a. Informan terkejut mendengar cerita dari subjek sehingga informan berkata bahwa kenapa tega pelaku memfoto kemaluan subjek, informan menjauhi pelaku, dan informan semakin dekat dengan subjek. a. Informan setelah mengetahui subjek mengalami pelecehan seksual informan merasa marah. Keterangan a. (KB/IP1S1/B36 - 39/W1) a. (KB/IP2S1/B45 - 48/W1) a. Informan menyikapi dengan dewasa dengan membuat perjanjian bahwa pelaku tidak dilaporkan kepada polisi asalkan area kompleks, namun pelaku akan keluar apabila telah mendapatkan pekerjaan di tua, Kalimantan. Dari ucapan orang subjek menjadi tidak terpuruk. pelaku keluar dari a. (KB/IP1S2/B95 101/W1)
a. Informan marah, merasa hancur hatinya ketika mengetahui bahwa subjek 2 telah sehingga menyebabkan dilecehkan informan hanya bisa menangis. a. (KB/IP2S2/B27 - 29/W1) a. Informan memberikan respon kepada pelaku bahwa informan ingin menghajar pelaku dan jika informan menjadi subjek 3, maka teriak agar seseorang yang berada di luar kelas mengetahui kelakuan pelaku. informan akan a. (KB/IP1S3/B39 - 41/W1) a. Respon informan ketika subjek 3 di lecehkan, informan merasa emosi dan menghindar dari pelaku. a. (KB/IP2S3/B37 - 39/W1) Tabel 65 Yang Mengetahui Subjek Mengalami Pelecehan Seksual Analisis a. Subjek bercerita tentang pelecehan kalinya. informan kepada seksual pertama Keterangan a. (KB/IP1S1/B18 - 19/W1) a. Informan mengetahui pelecehan seksual yang dialami subjek dari informan 1 a. (KB/IP2S1/B51 - 52/W1)
Subjek IP1S2 IP2S2 IP1S3 IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 IP2S2 IP1S3 Analisis a. Informan mengetahui subjek mengalami tua pelecehan informan. seksual dari orang a. Informan mengetahui kejadian yang dialami oleh subjek 2 ketika informan pulang dari bekerja, subjek 2 menangis sehingga informan menanyakan kenapa menangis. a. Ketika bercerita subjek 3 mengatakan kepada informan bahwa trauma dengan laki - laki. a. Pertama kali subjek 3 bercerita dengan informan. Tabel 66 Subjek Di Lingkungan Sosial Analisis a. Informan mengetahui jika subjek 1 adalah anak pendiam, anak yang sulit diajak berbicara, dan subjek memiliki teman yang cukup sedikit. a. Menurut informan 2 subjek adalah sosok pendiam yang tidak memiliki banyak teman. a. Menurut informan penelitian 1 subjek 2 biasa saja dalam hal lingkungan sosial bersama teman - temannya hanya saja subjek 2 jauh dari tidak bermain rumahnya. a. Semenjak pelaku telah berada di Kalimantan subjek 2 mulai mau keluar jauh dari sekitar rumah, subjek 2 les informan 2 merasakan mengaji, dan kebahagiaan ketika subjek 2 melakukan aktivitas di lingkungan perumahan. a. Informan mengatakan bahwa subjek 3 termasuk seseorang yang pilih teman, dan mempunyai sedikit teman. Subjek 3 sering bersama dengan informan 2 dan subjek 3 tidak ingin dekat dengan laki - laki. 118 Keterangan a. (KB/IP1S2/B29/W 1) a. (KB/IP2S2/B25 - 27/W1) a. (KB/IP1S3/B21
23/W1)
a. (KB/IP2S3/B47/W 1)
Keterangan a. (KB/IP1S1/B65 -
68/W1)
a. (KB/IP2S1/B39
40/W1)
a. (KB/IP1S2/B64 -
66/W1)
a. (KB/IP2S2/B100
104/W1)
a. (KB/IP1S3/B45 -
50/W1)
Subjek IP2S3 Subjek IP1S1 IP2S1 IP1S2 119 Analisis Keterangan a. Subjek setelah kejadian tersebut sudah tidak banyak berbicara dengan temannya, subjek susah untuk mencari teman. a. (KB/IP2S3/B58 - 65/W1) Tabel 67 Perilaku Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Analisis a. Subjek keingintahuan mengenai pelaku sehingga setiap curhat kepada informan, subjek menyelipkan pertanyaan bagaimana prestasi pelaku disekolahnya pada saat SMP, perilaku tersebut berlanjut pada saat subjek memasuki SMA hingga saat akan masuk pada perguruan tinggi, semua dilakukan subjek karena subjek tidak ingin dihina cara diwujudkan sehingga menunjukkan prestasi akademiknya. memiliki dengan Keterangan a. (KB/IP1S1/B73 - 82/W1) a. Informan 2 mengatakan bahwa jika dari keterangan informan 1 subjek memiliki keingintahuan mengenai prestasi pelaku sehingga ingin mengungguli prestasi pelaku. subjek a. (KB/IP2S1/B60 62/W1)
a. Menurut informan penelitian 1 setelah mengalami pelecehan seksual subjek tidak ingin bersekolah karena merasa malu, merasa tidak berguna, dan merasa bahwa perempuan gampangan subjek adalah a. (KB/IP1S2/B37 - 39/W1) b. Subjek menjadi anak pendiam, setiap subjek duduk dikursi yang saat itu sebagai terjadinya pelecehan seksual subjek menangis, subjek jarang berada didepan televisi yang sebelumnya sering berada didepan televisi, dan subjek sering berada dikamar setelah pulang sekolah. tempat b. (KB/IP1S2/B42 - 47/W1)
120 Subjek Analisis Keterangan IP2S2 a. Seminggu setelah pelecehan seksual terjadi subjek 2 tidak menginginkan berada didepan televisi karena kursi yang dipakai saat kejadian berada dekat dengan ruang televisi, subjek 2 tidak bermain diluar rumah apabila ada suara pelaku disekitar rumahnya. a. (KB/IP2S2/B95 - 100/W1) IP1S3 a. Informan mengatakan bahwa perilaku subjek berubah menjadi perempuan maskulin tujuannya agar tidak dipegang laki - laki. a. (KB/IP1S3/B58 - 68/W1) IP2S3 a. Setelah subjek mengalami pelecehan seksual, subjek berperilaku menjadi jijik kepada tomboy, subjek merasa pelaku, dan subjek tidak ingin dekat dengan laki - laki. a. (KB/IP2S3/B42 - 44/W1) Dari hasil interview dengan informan penelitian yang dipaparkan dalam tabel 40 sampai tabel 67 diketahui bahwa informan 1 dan informan 2 dari subjek 1 menyatakan bahwa subjek 1 memiliki aspek pengaturan emosi yang cukup baik atas pelecehan seksual yang dialami serta subjek memiliki aspek kontrol terhadap impuls yang baik, subjek 1 mempunyai rasa optimisme yang baik mengenai kehidupannya, subjek 1 memiliki kemampuan untuk menganalisis masalah, subjek memiliki rasa empati kepada sesama manusia, subjek juga memiliki efikasi diri yang baik, dan subjek memiliki pencapaian diri yang cukup baik. Informan 1 dan informan 2 dari subjek 2 menyatakan bahwa subjek 2 memiliki kontrol emosi yang sangat baik, subjek juga memiliki aspek kontrol terhadap impuls yang baik, mempunyai rasa optimis yang baik dalam hidupnya mengenai masa depan maupun pengambilan hikmah dari masalah serta subjek memiliki kemampuan untuk menganalisis masalah dengan baik, subjek memiliki rasa empati terhadap
sesama manusia, subjek memiliki efikasi diri cukup baik, dan subjek memiliki pencapaian diri yang sangat baik. Informan 1 dan informan 2 dari subjek 3 menyatakan bahwa subjek 3 memiliki kelemah dalam pengaturan emosi dengan memunculkan perilaku negatif untuk melindungi diri dari perbuatan pelaku namun subjek 3 memiliki aspek optimis yang sangat baik mengenai kehidupannya, memiliki kemampuan untuk menganalisis masalah dengan baik serta subjek memiliki rasa empati yang cukup baik kepada sesama, memiliki efikasi diri yang baik, dan subjek memiliki tujuan untuk pencapaian diri yang baik. 2. Hasil Temuan Penelitian Berdasarkan Hasil Observasi a. Subjek 1 Subjek tempak sebagai pribadi yang ramah, bersahabat, terbuka, dan baik hati. Subjek bersedia meluangkan waktu, tenaga, serta pikirannya untuk membantu peneliti dalam menjawab setiap pertanyaan - pertanyaan penelitian dengan baik dan kooperatif meskipun subjek baru mengenal peneliti (KB/DOS1/B14 - 17). Subjek nampak sebagai individu yang suka sendiri, menyukai keadaan tenang, subjek sosok pendiam penyabar, dan pemaaf nampak saat subjek bercerita mengenai setelah pelecehan seksual (KB/DOS1/B18 - 22). Ketika wawancara yang pertama dirumah subjek terlihat situasi rumah subjek yang sepi serta terlihat gelap karena kedua orang tua subjek sedang berada diluar kota, peneliti dipersilahkan duduk pada ruang tamu rumah subjek disekitarnya terdapat sofa, terdapat makanan cemilan, dan sekeliling terdapat 3 meja 121
(KB/DOS1/B1 - 3). Pada saat melakukan wawancara subjek berpakaian santai, dengan rambut dikuncir, memakai kaos serta subjek memakai celana pendek, lalu dalam menjawab pertanyaan - pertanyaan penelitian sesekali subjek tersenyum kepada peneliti serta subjek menatap peneliti, sesekali juga subjek menatap atas, meta subjek kekanan seolah - olah mengingat, selang beberapa menit melakukan wawancara subjek memegang handphone lalu menggerak - gerakkan handphone - nya, dan sesekali subjek bernada lirih (KB/DOS1/B4 - 13). Subjek nampak sebagai individu yang suka sendiri yang menyukai keadaan tenang serta subjek sosok pendiam dengan pakaian santai, rapi, bersih, subjek memiliki etika dalam cara berbicara, dan subjek memiliki etika ketika sedang duduk. Ketika wawancara 1 berada dirumah subjek situasi pada rumah subjek terlihat rapi, bersih, dan harum sedangkan pada wawancara 2 berada dikos subjek yang memiliki tata ruang rapi, bersih, dan juga harum (KB/DOS1/B18 - 26). b. Subjek 2 Subjek menyambut peneliti dengan senyuman lalu ketika sedang bertemu di depan gerbang kos, subjek 2 mempersilahkan peneliti untuk masuk dalam kamarnya yang pada saat itu situasi pada kos subjek terlihat sepi serta keadaan kamar subjek rapi, bersih serta terdapat satu almari dari kayu berwarna coklat, terdapat kipas angin, dan subjek berpakaian rapi memakai kaos dengan celana jeans (KB/DOS2/B1 - 6). Subjek sosok individu yang humble (sederhana, rendah hati, mudah bergaul, dan terbuka) dimana nampak dari cara berpakaian yang terlihat biasa saja (tidak terlihat mahal) meskipun memakai celana jeans serta 122
subjek sosok yang ramah, perhatian, dan penyayang yang ditunjukkan ketika subjek menyambut peneliti dengan ucapan " tadi mba tau jalan? Tidak ada halangan mba? gak susah kan alamatnya? " lalu disaat peneliti pamit subjek mengatakan " hati - hati ya mba" (KB/DOS2/B7 - 14). Sesekali subjek menampakkan wajah kesedihan ketika bercerita mengenai kedua orang tuanya, subjek juga dengan teman - teman satu kos menjalin kedekatan yang baik dimana pada saat subjek lewat kamar tetangga kos maka subjek disapa oleh sejawatnya (KB/DOS2/B15 - 18). Ketika wawancara pertama terlihat kamar kos subjek rapi, bersih, namun kamar kos subjek beraroma kurang harum serta disekeliling kamar kos subjek terdapat beberapa peralatan dapur seperti alat penanak nasi (magic com), alat makan sendok, piring, dan gelas dan ketika wawancara kedua dilakukan subjek berpenampilan rapi dengan keadaan kos yang bersih, rapi, dan beraroma wangi. Pada tembok kamar subjek terdapat wallpaper tembok bergambar menara eiffel, terdapat juga satu hewan marmut di kandang yang dipelihara oleh subjek (KB/DOS2/B19 - 26). c. Subjek 3 Subjek adalah pribadi pendiam terutama pada orang yang baru dikenalnya, namun ketika dengan teman dekatnya subjek tidak pendiam hal ini terbukti ketika wawancara kedua dimana terdapat teman baiknya bernama priscil dan naya diruangan kamar subjek lalu subjek mengobrol dengan banyak bicara, sedangkan dengan peneliti subjek menjawab dengan singkat (KB/DOS3/B1 - 5). Ketika wawancara pertama dan kedua subjek terlihat tidak ingin berlama - lama untuk 123
melakukan wawancara karena subjek sedang memiliki kesibukan dengan kegiatannya yang terlihat ketika saat wawancara pertama subjek mengenakan kemeja organisasi mahasiswa bertuliskan " Badan Eksekutif Mahasiswa " dan pada wawancara kedua subjek memiliki tugas kuliah yaitu terlihat ketika peneliti datang terdapat dua buah buku beserta laptop yang sedang berada diatas kasur kamar kos subjek (KB/DOS3/B15 - 21) dan subjek berpenampilan layaknya laki - laki seperti memakai kemeja serta memakai celana jeans laki - laki, dan berambut pendek sepanjang bawah daun telinga (KB/DOS3/B22 - 24). Terlihat bahwa bentuk kamar subjek rapi, terdapat satu kipas angin, terdapat satu lemari, terdapat satu televisi dan kamar kos subjek berbau harum (KB/DOS3/B25 - 26) serta subjek tidak sering melihat peneliti yang sedang bertanya yang terlihat ketika peneliti bertanya subjek memalingkan wajah dengan menuju bawah melihat lantai atau melihat ke arah jendela kamar subjek (KB/DOS3/B27 - 29). Dapat dihitung jari subjek melakukan kontak mata dengan peneliti yang kurang lebih empat kali selama wawancara pertama dan kedua berlangsung (KB/DOS3/B30 - 32) dan subjek jarang untuk tersenyum (KB/DOS3/B33). F. Rangkuman Penelitian Rangkuman wawancara disusun berdasarkan temuan hasil wawancara, yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan resiliensi yang dilakukan subjek dalam mengatasi keterpurukan atas pelecehan seksual. Oleh karena itu peneliti merangkum hasil temuan wawancara sebagai berikut : 124
1. Rangkuman Hasil Wawancara Subjek Gambaran Resiliensi Pada Perempuan Korban Pelecehan Seksual Tabel 68 Rangkuman Hasil Wawancara Aspek/Indikator Subjek 1 Subjek 2 Aspek Emosi Pada Ketenangan Subjek Ketika Dihadapkan Dengan Menekan Situasi Kejadian Setelah Pelecehan Seksual Pengaturan a. Jika dihadapkan dengan masalah yang sudah lagi berlalu, subjek untuk memikirkan karena subjek yang dipikirkan adalah masa sekarang. Subjek mengatakan bila saat lima sekolah dasar kelas setelah pelecehan seksual terjadi subjek belum bisa untuk berpisah dari pelaku barulah sekolah saat menengah pertama berpisah sehingga subjek selalu sabar dalam menunggu waktu yang tepat untuk berpisah dari pelaku, dan subjek ingin pelaku mendapat ganjaran dari perbuatannya. subjek tidak a. Subjek menjadi takut bertemu dengan subjek pelaku, khawatir bila diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku. Subjek 3 a. Subjek merasa tidak tenang karena subjek serasa sudah tidak mempunyai harga diri dan setelah kejadian subjek bercerita kepada orang tua subjek namun orang tua subjek karena memarahi subjek tidak dapat menjaga diri dari laki - laki. subjek 1 123 2 5
Aspek/Indikator Aspek Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Pengaturan Aspek Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Setelah Ataupun Kejadian Pengaturan Aspek Terhadap Impuls Pengendalian Emosi Subjek Kontrol Aspek Terhadap Impuls Keinginan Setelah Seksual Kontrol Subjek Pelecehan Subjek 1 a. Kelas enam atau tidak saat kelas lima subjek marah ketika tau apa yang pelaku lakukan, maka dari itu subjek berharap tidak satu kelas dengan pelaku. a. Subjek menangis setelah itu setiap malam ibadah kejadian subjek melakukan sholat. a. Terkadang subjek meluapkan terkadang emosinya, dan dipendam oleh subjek. a. Subjek mempunyai keinginan dengan berpisah untuk pelaku. Subjek 2 a. Subjek merasakan kesedihan, marah, dan merasa bersalah. a. Setelah kejadian pelecehan seksual subjek menangis a. Saat pelecehan seksual terjadi subjek masih kecil jadi subjek belum paham apapun. a. Subjek menginginkan pelaku dipenjara, dan subjek menjadi manusia yang lebih baik. Subjek 3 a. Setelah kejadian pelecehan seksual subjek merasa marah dengan perbuatan pelaku. a. Subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan a. Saat melakukan terhadap pelecehan tidak dapat subjek, subjek mengendalikan emosi rasa subjek dan subjek berusaha melepaskan tangan pelaku tapi kekuatan pelaku lebih kuat dari subjek. pelaku seksual a. Subjek menginginkan pelaku sekolah dikeluarkan subjek. dari 1 124 2 6
Aspek/Indikator Aspek Terhadap Impuls Dorongan Untuk Pelaku Kontrol Subjek Menyakiti Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Kesulitan Melalui Atas Kejadian Pelecehan Seksual Aspek Optimisme Kepercayaan Subjek Diri Subjek 1 a. Subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku, karena tidak berguna bagi subjek bila menyakiti pelaku. a. Subjek belum mampu untuk menyelesaikan masalah dengan pelaku karena subjek takut apabila pelaku ikut tersinggung atas apa yang dikatakan subjek a. Dari sejak sekolah dasar subjek tidak memiliki rasa kepercayaan diri. b. Subjek memiliki rasa percaya diri saat beranjak disekolah menengah pertama sampai masuk diperkuliahan. Subjek 2 a. Subjek tidak ada niatan untuk menyakiti pelaku karena bagi subjek tidak berguna sehingga subjek berpikir bukan malah lebih baik namun arti dari menyakiti itu sendiri memiliki kesan keburukan. a. Awalnya subjek tidak bisa untuk melalui keterpurukan karena tidak bisa menerima pelaku atas kepadanya subjek mencoba untuk tidak menangis lagi, tidak murung lagi, lalu subjek masuk mencoba kesekolah demi kedua orang tuanya, dan subjek melewati kesulitan itu. perlakuan namun a. Subjek memiliki kepercayaan diri disekolah maupun dirumah hanya saja subjek jarang untuk bicara karena subjek malu jika lain yang akan ada orang mengenai bertanya masalahnya. Subjek 3 a. Subjek tidak mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku. a. Subjek memiliki rasa optimis sehingga subjek semakin yakin melewati untuk masalahnya, subjek semakin yakin karena ada sahabatnya, dan subjek bisa membuktikan kepada kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa tujuan hidup depan dengan yang telah disusun subjek. a. Dulu subjek tidak memiliki kepercayaan namun subjek mengikuti semenjak bela diri silat subjek menjadi percaya diri. bisa diri, 1 125 2 7
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Menyelesaikan Masalah Subjek 1 a. Subjek belum mampu untuk menyelesaikan masalah dengan pelaku karena subjek ikut takut apabila pelaku tersinggung atas apa yang dikatakan subjek. b. Subjek dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan menggungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah. berhasil Subjek 2 tua a. Orang subjek datang kerumah pelaku namun pelaku tidak dibawa kekantor polisi. b. Subjek ketika terjadi pelecehan subjek tidak bisa berbuat apapun karena subjek masih kecil. merasa seksual c. Subjek memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua jika pelaku subjek berkata telah mengusir pelaku dari jadi kompleks rumahnya subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada subjek harus bisa Tuhan, kekhawatirannya, melawan subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah. Subjek 3 a. Subjek menceritakan kejadian kepada teman baiknya, teman telah baik langsung mengetahui memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat kata kasar dengan kata - sehingga membuat subjek berani pelaku untuk menghadapi singkat pesan melalui mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek. Esoknya hari subjek melihat pelaku yang menjadi pendiam yang awal nya pelaku adalah seorang yang banyak bicara dengan itu subjek berfikir bahwa pelaku sudah kapok atas perbuatannya tetapi subjek memiliki rasa tidak percaya diri karena subjek merasa sudah ternodai dan takut jika ada yang melihat perbuatan pelaku kepada subjek. Teman subjek yang 1 126 2 8
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Subjek 1 a. Awalnya subjek tidak bisa melalui kesulitannya namun karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati masa - masa kesulitannya disamping itu Subjek 2 a. Subjek memiliki keoptimisan untuk memlaui masalahnya yang berat, subjek optimis menjadi manusia yang lebih baik, optimis untuk hidup yang bahagia. Subjek 3 baik subjek berkata bahwa akan menjaga subjek sehingga subjek jangan takut dengan laki - laki, takut saja dengan Tuhanmu, dan kebetulan kejadian itu tepat di hari jumat sehingga pada hari sabtu teman baiknya subjek diajak untuk ke gereja melakukan ibadah sembahyang mengingat ajaran selalu Tuhan Yesus subjek memaafkan merasa apabila harus memaafkan pelaku dan subjek berpikir bahwa subjek tidak lemah subjek merasa bahwa ciptakan Tuhan untuk menjadi perempuan yang kuat. Di hari senin subjek mendapat saran untuk teman dari guru mengadukan bimbingan saat istirahat sekolah. a. Subjek memiliki rasa optimis sehingga subjek semakin yakin untuk melewati masalahnya, subjek semakin yakin karena ada sahabatnya, dan subjek bisa membuktikan yang umatnya, baiknya kepada penyuluhan bisa 1 127 2 9
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Aspek Menganalisis Masalah Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Subjek 1 juga berdoa agar subjek pelaku sadar a. Menurut subjek masa depan adalah masa yang akan datang untuk kehidupannya di masa depan yang lebih baik dari masa sekarang yang subjek jalani, dan berharap subjek dimasa subjek menjadi depan, manusia yang lebih baik lagi disamping itu subjek juga ingin membuka usaha bisnis dalam pekerjaannya. a. Subjek mengalami keterpurukan menjadi takut jika subjek dan menangis kejadian mengingat pelecehan yang dialami subjek. seksual Subjek 2 b. Setelah beberapa tahun subjek merasakan keterpurukan, saat ini subjek bisa kembali cerah ceria sehingga subjek bisa bangkit dari keterpurukan kembali a. Masa depan menurut subjek adalah masa subjek bahagia bersama keluarganya, sukses dalam subjek bisa pekerjaan, kehidupan rumah tangga, dan subjek dapat menjaga anak - anaknya dari hal negatif. saat a. Subjek menjadi takut bertemu dengan subjek pelaku, khawatir bila diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku. Subjek 3 kepada kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa tujuan hidup depan dengan yang telah disusun subjek a. Menurut subjek masa depan itu jika ada peluang untuk subjek membuktikan bahwa menjadi dapat subjek perempuan karier, sukses dan subjek dilecehkan kembali oleh laki - laki. tidak a. Setiap mengingat kejadian subjek setengah pelecehan menangis jam. seksual selama 1 128 3 0
Aspek/Indikator Aspek Menganalisis Masalah Respon Orang Tua Subjek Aspek Menganalisis Masalah Resiliensi Subjek Subjek 1 a. Subjek mendapat teguran dari orang tuanya sehingga handphone tersebut disimpan oleh orang tua subjek b. Orang tanggap tersebut dengan atas subjek kepada bertanya namun subjek hanya terdiam. a. Setelah subjek masuk di sekolah menengah pertama subjek tidak menangis lagi, dan subjek bisa melupakan kejadian yang kira - kira tahun lebih dua kurang bangkit subjek lamanya kembali. tua subjek foto Subjek 2 tua a. Orang subjek datang kerumah pelaku namun pelaku tidak dibawa kekantor polisi. a. Subjek menyesal karena orang tua subjek yang memafkan pelaku dengan begitu saja, tidak menjebloskan kenapa sehingga pelaku dipenjara suatu subjek saat menanyakan menangis mengenai pelaku lalu dijawab oleh ayahnya bahwa semua itu musibah yang terjadi dengan harapan subjek dapat bersabar, subjek memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua jika pelaku subjek berkata telah mengusir pelaku dari jadi kompleks rumahnya subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada ketika Subjek 3 orang a. Kedua subjek menyalahkan subjek dengan alasan bisa menjaga dirinya, subjek yang kenyataan pasrah mengatakan bahwa subjek telah menghindar dengan cara menyingkirkan tangan pelaku. a. Subjek bangkit kembali dari keterpurukan karena sahabat subjek yang selalu mendukung serta memberikan semangat tidak hidup subjek menangis, pelaku berharap dikeluarkan sekolah. Sahabat subjek ada disaat sahabat subjek menangis, untuk mengajak subjek mengingat Tuhan ajaran Yesus, dan subjek diminta tabah atas kejadian untuk tersebut. b. Kurang tua tidak subjek padahal agar subjek namun apabila dari subjek lebih melupakan kejadian itu selama empat tahun. 1 129 3 1
Aspek/Indikator Aspek Menganalisis Masalah Pelaku Alasan Melakukan Pelecehan Seksual Subjek 1 a. Subjek menyatakan bahwa pelaku melakukan pelecehan pelaku karena seksual melihat dewasa konten sehingga pelaku menjadi penasaran untuk melakukan. Subjek 2 subjek harus bisa Tuhan, melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah. b. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek menjadi malas subjek bersekolah, untuk menangis dikamar beberapa minggu lalu ibu subjek sedih dan mengatakan kepada subjek bahwa subjek harus mampu untuk kembali semangat sehingga subjek tidak ingin bersedih ibunya melihat disitulah subjek merasa bahwa subjek harus bisa melawan keterpurukannya atas motivasi dari kedua orang tuanya. a. Subjek dari perkataan kakaknya apabila pelaku melakukan pelecehan seksual pelaku karena mengalami gangguan kejiwaan yang disebabkan pelaku tidak tidak memiliki memiliki penghasilan sehingga mendengar rumah, Subjek 3 a. Pelaku mengatakan bahwa melakukan pelecehan seksual tersebut karena iseng, pelaku suka dengan subjek, pelaku ingin mendekati subjek, diakui subjek bahwa subjek adalah perempuan yang tidak banyak bicara sehingga pelaku 1 130 3 2
Aspek/Indikator Aspek Menganilisis Masalah Hal Yang Dilakukan Setelah Subjek Mengalami Pelecehan Seksual Subjek 1 a. Selang tahun kemudian saat menginjak kelas 5 SD subjek baru paham mengenai apa yang dilakukan pelaku sehingga subjek menganalisis bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual kepada subjek karena terpengaruh konten dewasa lalu ketika akan naik di kelas 6 SD subjek meminta untuk dipisahkan oleh pelaku beberapa b. Subjek menginginkan bahwa berada subjek harus diatasnya pelaku c. Subjek berada diatas pelaku dalam hal nilai lebih kepada mengungguli prestasi pelaku disaat hanya menginjak sekolah dasar saja sekolah namun saat menengah dan sekolah menengah keatas subjek memiliki keingin d. Tidak pertama, Subjek 2 frustasi. a. Setelah mengalami pelecehan bercerita subjek seksual kepada orang tuanya Subjek 3 memilih langkah tersebut agar mendapat dari subjek. a. Setelah perhatian subjek mengalami pelecehan subjek menceritakan kepada orang tuanya namun kedua orang tua subjek menyalahkan subjek dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah padahal kenyataan mengatakan bahwa subjek telah menghindar dengan cara menyingkirkan tangan pelaku disitu membuat subjek merasa jengkel kepada orang tuanya yang menyalahkan subjek sehingga subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek kamar kedalam masuk mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan selain itu subjek juga menjadi anak yang subjek sehingga pendiam menceritakan kejadian kepada seksual 1 131 3 3
Aspek/Indikator Aspek Empati Rasa Empati Subjek Subjek 1 tahuan pelaku. tinggi mengenai a. Subjek memberikan perkataan kepada orang lain tersebut agar sabar, subjek memintanya untuk berdoa pelaku mendapat supaya ganjarannya, dapat diperkarakan juga. dan b. Jika ada seseorang yang sama mengalami pelecehan seksual seperti subjek, subjek akan mensupport, mengajak jalan jalan, dan melupakan - seseorang kejadian tersebut alami. yang Subjek 2 a. Jika seseorang yang mengalami pelecehan seksual seperti yang dialami subjek, akan menyarankan subjek untuk tersebut orang melaporkan kejadian tersebut kepada subjek kepolisian, memberikan dukungan untuk tersebut agar dekat orang dengan Tuhan. ada Subjek 3 teman baiknya, teman baik subjek yang telah mengetahui langsung memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata - kata sehingga membuat kasar untuk berani subjek menghadapi pelaku melalui pesan singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek. a. Bila seseorang yang mengalami pelecehan seksual yang subjek subjek akan membantu untuk melaporkan kepada komisi perempuan, perlindungan akan membuatnya subjek dekat Tuhannya dengan tidak mengalami sehingga kesedihan yang dirasakan subjek. ada sama seperti seperti 1 132 3 4
Aspek/Indikator Aspek Empati Kemampuan Subjek Memahami Kejadian Tersebut Guyonan Aspek Empati Kepedulian Terhadap Pelaku Subjek Aspek Efikasi Diri Kepercayaan Subjek Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Aspek Efikasi Diri Keyakinan Subjek Berhasil Mengatasi Masalah Tersebut Aspek Diri Kemampuan Subjek Mengambil Hikmah Pencapaian Subjek 1 a. Subjek berpikir bahwa semua yang dilakukan pelaku hanya untuk bercandaan saja. a. Setelah enam tahun sejak kejadian pelecehan seksual, tidak peduli subjek mulai dengan prestasi pelaku. a. Subjek masalah hikmahnya. percaya itu pasti bahwa ada a. Subjek dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah. percaya itu berhasil a. Subjek bahwa masalah ada hikmahnya, subjek menjadi lebih sabar, subjek terpacu pasti Subjek 2 a. Subjek merasa perbuatan tidak merupakan pelaku candaan. a. Subjek tidak memiliki rasa kepedulian terhadap pelaku. a. Subjek percaya bahwa setiap masalah pasti ada hikmahnya. a. Subjek yakin berhasil bangkit kembali dari keterpurukan terpuruk tidak akan karena selamanya. a. Makna hidup bagi subjek adalah bisa mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatif dibuang sehingga Subjek 3 a. Menurut subjek dengan bukti pelaku, hanya keterangan perbuatan candaan saja. dari pelaku a. Subjek memiliki kepedulian terhadap pelaku namun apabila subjek disapa oleh pelaku maka subjek akan menyapa tetapi bila pelaku mengirim pesan singkat subjek tidak membalas. tidak a. Subjek percaya bahwa ada hikmah dibalik masalah a. Subjek yakin bahwa berhasil dalam mengatasi pelecehan adanya dengan seksual dukungan dan bantuan dari sahabat subjek. a. Subjek mengambil hikmah pelecehan dialaminya, peristiwa dari yang seksual disitu juga subjek melihat 1 133 3 5
Aspek/Indikator Setelah Kejadian Aspek Diri Hal Dilakukan Terhadap Pelaku Pencapaian Positif Yang Subjek Subjek 1 dalam semangat untuk prestasinya, dan subjek lebih dekat dengan Tuhan. a. Subjek sering melakukan hal positif kepada pelaku saat pelaku sedang dalam situasi kesusahan. Subjek 2 sehingga hidupnya bahagia. subjek ingin a. Subjek tidak melakukan hal positif terhadap pelaku. Subjek 3 tuanya bahwa kedua orang menginginkan bisa mengatasi masalahnya sendiri. a. Menurut subjek hal positif subjek dilakukan subjek yang terhadap pelaku tidak ada. 1 134 3 6
Aspek/Indikator Aspek Pengaturan Emosi Ketenangan Pada Subjek Ketika Dihadapkan Dengan Situasi Menekan Setelah Kejadian Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Tabel 69 Uji Keabsahan Data Informan 1 Subjek 1 Subjek 1 a. Jika subjek dihadapkan dengan sudah berlalu, masalah yang untuk subjek tidak yang memikirkan dipikirkan subjek adalah masa sekarang. Subjek mengatakan bila saat kelas lima sekolah dasar setelah pelecehan seksual terjadi subjek belum bisa untuk berpisah dari pelaku barulah saat sekolah berpisah pertama menengah sehingga sabar dalam menunggu waktu yang tepat untuk berpisah dari pelaku, dan subjek ingin pelaku mendapat ganjaran perbuatannya (KB/S1/B147 - 161/W2). lagi karena subjek selalu dari Informan 1 a. Menurut informan 1 subjek 1 ketika tenang tidak terlihat mengingat pelecehan kejadian seksual tetapi subjek mengatakan bahwa ingin mengingatnya lagi karena masalah yang berlalu (KB/IP1S1/B95 - 98/W1). subjek tidak lalu biarlah a. Kelas enam atau tidak saat kelas lima subjek marah ketika tau apa yang pelaku lakukan, maka dari itu subjek berharap tidak satu pelaku dengan kelas (KB/S1/B178 - 185/W2). a. Ketika subjek 1 bercerita kepada informan 1, subjek terlihat tidak marah tetapi ketika akan kenaikan kelas enam sd, subjek terlihat marah ketika bercerita kepada informan bahwa subjek merasa Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 135 3 9
Aspek/Indikator Aspek Pengaturan Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian Aspek Kontrol Terhadap Impuls Pengendalian Subjek Emosi Aspek Kontrol Terhadap Impuls Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Aspek Kontrol Terhadap Impuls Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Subjek 1 a. Subjek menangis setelah kejadian subjek setiap malam sholat ibadah itu melakukan (KB/S1/B198 - 199/W2). a. Terkadang emosinya, dipendam (KB/S1/B221 - 222/W2). subjek meluapkan terkadang subjek dan oleh a. Subjek mempunyai keinginan untuk berpisah dengan pelaku (KB/S1/B266/W1). a. Subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku, karena tidak berguna bagi subjek bila menyakiti pelaku (KB/S1/B234 - 235/W2). Informan 1 subjek tidak berharga karena di perlakukan tidak wajar oleh pelaku dan subjek menginginkan pisah dari pelaku (KB/IP1S1/B102 - 105/W1). a. Menurut informan, subjek terlihat sedih ketika bercerita kepadanya, subjek sehingga menangis informan mengajak subjek untuk tidur dirumahnya dengan maksud agar subjek tenang (KB/IP1S1/B42 - 44/W1). a. Menurut informan 1, subjek 1 pribadi jarang sabar, yang jika ada melihatkan emosinya, subjek ada masalah maka subjek akan diam (KB/IP1S1/B112 - 115/W1). a. Subjek menginginkan pisah dari - pelaku 105/W1). (KB/IP1S1/B104 a. Subjek tidak mempunyai dorongan untuk pelaku menyakiti (KB/IP1S1/B120/W1). Keterangan Tidak Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 136 4 0
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Melalui Kesulitan Atas Pelecehan Kejadian Seksual Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Aspek Optimisme Kemampuan Menyelesaikan Masalah Subjek Subjek 1 a. Awalnya bisa subjek melalui namun kesulitannya karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati masa kesulitannya disamping itu subjek juga berdoa agar pelaku sadar (KB/S1/B243 - 249/W2). tidak - masa a. Dari sejak sekolah dasar subjek tidak memiliki rasa kepercayaan diri (KB/S1/B256 - 257/W2). b. Subjek memiliki rasa percaya diri saat disekolah menengah pertama sampai masuk (KB/S1/B260 - diperkuliahan 263/W2). beranjak a. Subjek belum mampu untuk menyelesaikan masalah dengan pelaku karena takut apabila pelaku ikut tersinggung atas apa yang dikatakan subjek (KB/S1/B268 - 271/W2). subjek b. Subjek berhasil dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun Informan 1 a. Menurut informan 1 subjek 1 dapat untuk kejadian melupakan pelecehan seksual yang dialami subjek karena subjek diajak oleh informan untuk melakukan ibadah sholat dengan tujuan melupakan kejadian pelecehan seksual tersebut (KB/IP1S1/B124 - 126/W1). a. Setelah pelecehan seksual subjek menjadi tidak percaya diri, tetapi setelah berpisah dengan pelaku, subjek berubah menjadi banyak bicara dan bertambah kepercayaan diri subjek (KB/IP1S1/B134 - 138/W1). a. Menurut informan subjek belum untuk menyelesaikan - mampu masalah 142/W1). (KB/IP1S1/B141 Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 137 4 1
Aspek/Indikato Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Subjek 1 subjek mengalah (KB/S1/B416 - 420/W2). a. Awalnya subjek bisa namun kesulitannya melalui karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati kesulitannya masa disamping itu subjek juga berdoa agar pelaku sadar (KB/S1/B243 - 249/W2). tidak - masa b. Subjek memiliki rasa optimis sesuatu, untuk mengerjakan subjek dalam juga menjalani kehidupannya, dalam prestasi, dan kegiatan subjek optimis untuk mampu menyelesaikannya (KB/S1/B280 - 285/W2). optimis a. Menurut subjek masa depan adalah masa yang akan datang untuk kehidupannya di masa depan yang lebih baik dari masa sekarang yang subjek jalani, dan subjek berharap dimasa depan subjek menjadi manusia lebih baik lagi disamping itu subjek juga ingin membuka usaha bisnis Informan 1 a. Subjek merasa tidak optimis rasa namun optimis dalam hidup semenjak informan 1 memberikan semangat kepada subjek (KB/IP1S1/B146 - 149/W1). subjek memiliki a. Informan mengatakan bahwa subjek ingin menjadi pengusaha namun tidak tahu ucapan sekedar serius bercanda (KB/IP1S1/B152 - 155/W1). atau Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 138 4 2
Aspek/Indikator Aspek Masalah Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Menganalisis Aspek Masalah Respon Orang Tua Subjek Menganalisis Aspek Masalah Resiliensi Subjek Menganalisis Subjek 1 dalam (KB/S1/B288 - 295/W2). pekerjaannya a. Subjek mengalami keterpurukan menjadi takut dan menangis jika subjek mengingat kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek (KB/S1/B298 - 300/W2). a. Subjek mendapat tuanya teguran dari sehingga tersebut disimpan subjek orang handphone orang oleh (KB/S1/B201 - 204/W1). tua b. Orang tua subjek tanggap atas tersebut dengan bertanya foto kepada subjek namun subjek hanya terdiam (KB/S1/B228 - 230/W1). a. Setelah subjek masuk di sekolah menengah pertama subjek tidak menangis lagi, dan subjek bisa melupakan kejadian yang kira - kira kurang tahun lamanya subjek dapat bangkit lebih dua Informan 1 a. Subjek mengalami keterpurukan ketika dengan pelaku, mengetahui setiap subjek berada dikamar sendiri subjek menangis ketika informan 1 datang menghampiri mata subjek terlihat sembab, dan subjek merasa takut kepada pelaku (KB/IP1S1/B158 - 163/W1). menangis perbuatan a. Subjek menceritakan kepada informan bahwa dirinya dimarahi oleh papahnya karena foto alat - kelaminnya 26/W1). (KB/IP1S1/B22 a. Subjek dari keterpurukan ketika menginjak sekolah menengah pertama dengan ceria, kehidupan bertambah kepercayaan diri namun subjek 1 memiliki keingintahuan telah bangkit yang cerah Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 139 4 3
Aspek/Indikator Aspek Masalah Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual Menganalisis Aspek Masalah Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Menganilisis Subjek 1 kembali 331/W2). (KB/S1/B328 a. Subjek menyatakan bahwa pelaku seksual melakukan pelecehan karena pelaku melihat konten dewasa sehingga pelaku menjadi untuk melakukan penasaran (KB/S1/B338 - 340/W2). a. Beberapa tahun kemudian saat menginjak kelas 5 SD subjek baru paham mengenai apa yang dilakukan pelaku sehingga subjek menganalisis pelaku melakukan kepada subjek karena terpengaruh konten dewasa lalu ketika akan naik di kelas 6 SD subjek meminta untuk dipisahkan - oleh pelaku 259/W1). bahwa (KB/S1/B247 b. Subjek menginginkan bahwa subjek harus berada diatasnya pelaku (KB/S1/B299/W1). c. Subjek berada diatas pelaku lebih kepada pelaku dalam hal nilai prestasi mengungguli (KB/S1/B302-303/W1). - Informan 1 mengenai pelaku (KB/IP1S1/B167 - 170/W1). a. Informan 1 dengan subjek 1 menduga bahwa pelaku melakukan karena memiliki rasa ingintahu terpengaruh dari konten yang - (KB/IP1S1/B173 dewasa 175/W1). a. Informan mengatakan bahwa subjek melakukan ibadah sholat di masjid bersama lalu subjek menjauhi pelaku, dan selang memasuki sekolah menengah pertama subjek tidak ingin satu sekolah dengan pelaku namun subjek memiliki rasa keingin tahuan mengenai pelaku dengan alasan supaya subjek mengetahui bahwa bodoh pelaku (KB/IP1S1/B48 - 56/W1). informan Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 140 4 4
Aspek/Indikator Aspek Empati Rasa Empati Subjek Aspek Empati Kemampuan Memahami Tersebut Guyonan Subjek Kejadian Subjek 1 d. Tidak hanya disaat menginjak sekolah dasar saja namun saat sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah keatas subjek memiliki keingin tahuan tinggi mengenai pelaku (KB/S1/B305 - 307/W1). a. Subjek memberikan perkataan kepada orang lain tersebut agar sabar, subjek memintanya untuk berdoa supaya pelaku mendapat ganjarannya, yang pelecehan mau mengalami diperkarakan bisa (KB/S1/B115 - 122/W2). bila juga b. Jika ada seseorang yang sama seksual mengalami pelecehan akan seperti mensupport, mengajak jalan - jalan, dan melupakan kejadian yang seseorang tersebut alami (KB/S1/B386 - 390/W2). subjek, subjek a. Subjek berpikir bahwa semua yang dilakukan pelaku hanya untuk saja bercandaan (KB/S1/B397 - 399/W2). Informan 1 a. Informan mengatakan bahwa subjek 1 memiliki kepedulian terhadap orang lain ketika subjek diminta untuk menolong seseorang selama mampu subjek melakukannya maka subjek akan menolong dewasa (KB/IP1S1/B179 - 182/W1). a. Informan 1 mengatakan bahwa pelaku melakukan perbuatannya karena bercandaan untuk (KB/IP1S1/B179 - 182/W1). Keterangan Tidak terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 141 4 5
Aspek/Indikator Aspek Empati Kepedulian Terhadap Pelaku Subjek Aspek Efikasi Diri Subjek Kepercayaan Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Aspek Efikasi Diri Keyakinan Berhasil Masalah Tersebut Subjek Mengatasi Aspek Pencapaian Diri Kemampuan Mengambil Setelah Kejadian Subjek Hikmah Subjek 1 enam a. Setelah sejak kejadian seksual, pelecehan subjek mulai tidak peduli dengan prestasi pelaku (KB/S1/B19 - 26/W2). tahun a. Subjek percaya bahwa masalah hikmahnya itu (KB/S1/B405 - 406/W2). pasti ada a. Subjek berhasil dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah (KB/S1/B416 - 420/W2). a. Subjek percaya bahwa masalah itu pasti ada hikmahnya, subjek menjadi subjek terpacu untuk semangat dalam lebih prestasinya, dan subjek Tuhan dekat (KB/S1/B405 - 410/W2). lebih sabar, dengan Informan 1 a. Subjek 1 tidak memiliki kepedulian kepada pelaku semenjak enam tahun setelah pelecehan seksual - terjadi 191/W1). (KB/IP1S1/B189 a. Informan mengatakan bahwa subjek pernah bercerita kepadanya jika semua masalah akan ada hikmahnya. Menurut informan, subjek 1 memiliki keyakinan untuk menyelesaikan masalahnya (KB/IP1S1/B197 - 204/W1). a. Informan mengatakan berhasil bahwa dalam subjek melalui kesulitan atau masalahnya (KB/IP1S1/B207 - 208/W1). yakin a. Informan menyatakan bahwa subjek bersyukur atas kejadian karena dijauhkan dengan yang buruk dan didekatkan dengan yang baik (KB/IP1S1/B211 - 216/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 142 4 6
Aspek/Indikator Aspek Pencapaian Diri Hal Positif Dilakukan Terhadap Pelaku Yang Subjek Subjek 1 a. Subjek sering melakukan hal positif kepada pelaku saat pelaku sedang dalam situasi kesusahan (KB/S1/B429 - 431/W2). Informan 1 a. Informan mengetahui bila subjek 1 melakukan hal positif kepada pelaku ketika pelaku meminta subjek kepada tolong (KB/IP1S1/B219 - 221/W1). Keterangan Terkonfirmasi 1 143 4 7
Aspek/Indikator Aspek Pengaturan Emosi Ketenangan Pada Subjek Dihadapkan Ketika Dengan Situasi Menekan Setelah Kejadian Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Tabel 70 Uji Keabsahan Data Informan 2 Subjek 1 Subjek 1 Informan 2 a. Jika subjek dihadapkan dengan masalah yang sudah berlalu, untuk subjek memikirkan yang dipikirkan subjek adalah masa sekarang. Subjek mengatakan saat kelas lima sekolah dasar setelah pelecehan seksual subjek belum bisa berpisah dari pelaku barulah saat sekolah menengah pertama berpisah sehingga subjek selalu sabar dalam menunggu waktu yang tepat untuk berpisah dari pelaku, dan subjek ingin pelaku mendapat ganjaran dari perbuatannya (KB/S1/B147 - 161/W2). tidak lagi karena a. Informan 2 mengatakan bahwa tenang subjek 1 merasa (KB/IP2S1/B72/W1). tidak a. Kelas enam atau tidak saat kelas lima subjek marah ketika tau apa yang pelaku lakukan, maka subjek berharap tidak satu kelas dengan pelaku (KB/S1/B178 - 185/W2). a. Informan 2 mengetahui bahwa subjek 1 merasa emosi ketika kelas lima sd (KB/IP2S1/B75 - 76/W1). Keterangan Tidak terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 144 4 8
Aspek/Indikator Aspek Pengaturan Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian Aspek Kontrol Terhadap Impuls Pengendalian Subjek Emosi Aspek Kontrol Terhadap Impuls Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Aspek Kontrol Terhadap Impuls Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Aspek Optimisme Subjek Kemampuan Melalui Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual Subjek 1 a. Subjek menangis setelah kejadian subjek setiap malam sholat ibadah itu melakukan (KB/S1/B198 - 199/W2). a. Terkadang emosinya, dipendam (KB/S1/B221 - 222/W2). subjek meluapkan terkadang subjek dan oleh a. Subjek mempunyai keinginan untuk berpisah dengan pelaku (KB/S1/B266/W1). a. Subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku, karena tidak berguna bagi subjek bila menyakiti pelaku (KB/S1/B234 - 235/W2). a. Awalnya subjek bisa namun kesulitannya melalui karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati kesulitannya masa disamping itu subjek juga berdoa tidak - masa Informan 2 a. Informan 2 mengetahui bahwa setiap pelecehan 1 subjek mengingat dari seksual (KB/IP2S1/B79 - 80/W1). 1 menangis kejadian informan a. Menurut informan 2 subjek 1 jarang termasuk orang pendiam cerita jika ada masalah jadi subjek dapat mengendalikan emosi subjek (KB/IP2S1/B83 - 85/W1). a. Informan 2 mengatakan bahwa subjek 1 menginginkan untuk mengungguli pelaku (KB/IP2S1/B89 - 90/W1). prestasi a. Informan 2 mengatakan apabila subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku karena subjek sosok pendiam meskipun ada orang lain yang menjahati subjek (KB/IP2S1/B93 - 94/W1). a. Informan 2 mengatakan bahwa subjek bisa melalui semua dengan cara diam - 98/W1). (KB/IP2S1/B97 Keterangan Tidak Terkonfirmasi Terkonfirmasi Tidak terkonfirmasi Terkonfirmasi Tidak terkonfirmasi 1 145 4 9
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Aspek Optimisme Kemampuan Menyelesaikan Masalah Subjek Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Subjek 1 agar pelaku sadar (KB/S1/B243 - 249/W2). a. Dari sejak sekolah dasar subjek tidak memiliki rasa kepercayaan diri (KB/S1/B256 - 257/W2). b. Subjek memiliki rasa percaya diri disekolah saat menengah pertama sampai masuk diperkuliahan (KB/S1/B260 - 263/W2). beranjak a. Subjek belum mampu untuk menyelesaikan masalah dengan pelaku karena takut apabila pelaku ikut tersinggung atas apa yang dikatakan subjek (KB/S1/B268 - 271/W2). subjek b. Subjek berhasil dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah (KB/S1/B416 - 420/W2). a. Awalnya tidak bisa subjek namun kesulitannya melalui karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati Informan 2 a. Subjek memiliki kepercayaan diri yang biasa (KB/IP2S1/B100/W1). a. Subjek untuk menyelesaikan apa saja, yang dirasa informan 2 subjek tidak merasa kesusahan (KB/IP2S1/B103 - 104/W1). mampu a. Informan mengatakan bahwa keoptimisan kehidupan subjek memiliki dalam (KB/IP2S1/B106/W1). Keterangan Tidak terkonfirmasi Tidak terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 146 5 0
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Aspek Masalah Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Menganalisis Subjek 1 masa kesulitannya disamping itu subjek juga berdoa agar pelaku sadar (KB/S1/B243 - 249/W2). - masa b. Subjek memiliki rasa optimis sesuatu, untuk mengerjakan juga optimis dalam subjek menjalani kehidupannya, dalam prestasi, dan kegiatan subjek optimis untuk mampu menyelesaikannya (KB/S1/B280 - 285/W2). a. Menurut subjek masa depan adalah masa yang akan datang dimasa kehidupannya untuk depan yang lebih baik dari masa sekarang, dan subjek berharap dimasa depan subjek menjadi manusia lebih baik lagi selain itu subjek ingin membuka usaha bisnis dalam pekerjaannya (KB/S1/B288 - 295/W2). juga a. Subjek mengalami keterpurukan menjadi takut dan menangis jika subjek mengingat kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek (KB/S1/B298 - 300/W2). Informan 2 a. Informan 2 tidak mengetahui subjek mengenai masa depan (KB/IP2S1/B109/W1). a. Menurut informan keterpurukan subjek yaitu menangis mengalami dengan (KB/IP2S1/B111/W1). Keterangan Tidak terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 147 5 1
Aspek/Indikator Aspek Masalah Respon Orang Tua Subjek Menganalisis Aspek Masalah Resiliensi Subjek Menganalisis Aspek Masalah Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual Menganalisis Subjek 1 a. Subjek mendapat teguran dari sehingga tuanya tersebut disimpan subjek orang handphone orang oleh (KB/S1/B201 - 204/W1). tua b. Orang tua subjek tanggap atas tersebut dengan bertanya foto kepada subjek namun subjek hanya terdiam (KB/S1/B228 - 230/W1). a. Setelah subjek masuk di sekolah menengah pertama subjek tidak menangis lagi, dan subjek bisa melupakan kejadian yang kira - kira kurang tahun lamanya subjek bangkit kembali (KB/S1/B328 - 331/W2). lebih dua a. Subjek menyatakan bahwa pelecehan pelaku melakukan seksual karena pelaku melihat konten dewasa sehingga pelaku untuk menjadi penasaran - melakukan 340/W2). (KB/S1/B338 Informan 2 a. Respon orang tua subjek adalah subjek marah (KB/IP2S1/B113/W1). kepada a. Informan 2 mengetahui bahwa resiliensi subjek ketika Informan 1 berkata jika informan 1 mengajak subjek untuk melakukan ibadah sholat agar bisa melupakan pelaku dan subjek tidak mengingat lagi kejadian yang lalu (KB/IP2S1/B66 - 68/W1). a. Informan mengatakan bahwa tidak ada alasan apa - apa yang kemungkinan pelaku melakukan karena penasaran (KB/IP2S1/B122 - 123/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Tidak terkonfirmasi 1 148 5 2
Aspek/Indikator Aspek Masalah Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Menganilisis Subjek 1 a. Beberapa tahun kemudian saat menginjak kelas 5 SD subjek baru paham mengenai apa yang dilakukan pelaku sehingga subjek menganalisis pelaku melakukan pelecehan kepada subjek karena terpengaruh konten dewasa lalu ketika akan naik di kelas 6 SD subjek meminta untuk dipisahkan pelaku (KB/S1/B247 - 259/W1). bahwa oleh b. Subjek menginginkan bahwa subjek harus berada diatasnya pelaku (KB/S1/B299/W1). c. Subjek berada diatas pelaku lebih kepada pelaku dalam hal nilai mengungguli (KB/S1/B302 - 303/W1). prestasi d. Tidak hanya disaat menginjak sekolah dasar saja namun saat sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah keatas subjek memiliki keingin tahuan tinggi mengenai pelaku (KB/S1/B305 - 307/W1). Informan 2 a. Informan mengatakan subjek menjauhi (KB/IP2S1/B109/W1). apabila pelaku Keterangan Terkonfirmasi 1 149 5 3
Aspek/Indikator Aspek Empati Rasa Empati Subjek Aspek Empati Kemampuan Memahami Tersebut Guyonan Subjek Kejadian Aspek Empati Kepedulian Terhadap Pelaku Subjek Aspek Efikasi Diri Kepercayaan Subjek Subjek 1 a. Subjek memberikan perkataan kepada orang lain tersebut agar sabar, subjek memintanya untuk berdoa supaya pelaku mendapat ganjarannya, yang pelecehan mau mengalami bisa diperkarakan (KB/S1/B115 - 122/W2). bila juga b. Jika ada seseorang yang sama seksual mengalami pelecehan akan seperti mensupport, mengajak jalan - jalan, dan melupakan kejadian yang seseorang tersebut alami (KB/S1/B386 - 390/W2). subjek, subjek a. Subjek berpikir bahwa semua yang dilakukan pelaku hanya saja bercandaan untuk (KB/S1/B397 - 399/W2). a. Setelah sejak seksual, pelecehan kejadian subjek mulai tidak peduli dengan prestasi pelaku (KB/S1/B19 - 26/W2). enam tahun a. Subjek percaya bahwa masalah itu pasti ada hikmahnya Informan 2 a. Informan kurang mengetahui mengenai subjek kepedulian terhadap orang lain yang bernasib sepertinya sama (KB/IP2S1/B130/W1). a. Menurut pelaku informan melakukan karena untuk guyonan (KB/IP2S1/B133/W1). a. Subjek tidak mememiliki pelaku dibangku - terhadap kepedulian semenjak memasuki perkuliahan 137/W1). (KB/IP2S1/B136 a. Informan mengatakan bahwa subjek bisa mengambil hikmah dari Keterangan Tidak terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 150 5 4
Aspek/Indikator Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Aspek Efikasi Diri Keyakinan Berhasil Masalah Tersebut Subjek Mengatasi Aspek Pencapaian Diri Kemampuan Mengambil Setelah Kejadian Subjek Hikmah Aspek Pencapaian Diri Hal Positif Dilakukan Terhadap Pelaku Yang Subjek Subjek 1 (KB/S1/B405 - 406/W2). a. Subjek berhasil dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah (KB/S1/B416 - 420/W2). a. Subjek percaya bahwa masalah itu pasti ada hikmahnya, subjek menjadi subjek terpacu untuk semangat dalam lebih prestasinya, dan subjek dekat Tuhan (KB/S1/B405 - 410/W2). lebih sabar, dengan a. Subjek sering melakukan hal positif kepada pelaku saat pelaku sedang dalam situasi kesusahan (KB/S1/B429 - 431/W2). Informan 2 masalahnya karena subjek sosok penyabar - 141/W1). (KB/IP2S1/B140 a. Informan mengatakan bahwa subjek memiliki keyakinan untuk berhasil melalui kesulitannya (KB/IP2S1/B144 - 146/W1). a. Informan percaya bahwa subjek untuk dari - memiliki mengambil masalahnya 151/W1). kemampuan hikmah (KB/IP2S1/B150 a. Informan kurang mengetahui mengenai yang positif hal dilakukan subjek kepada pelaku (KB/IP2S1/B155 - 156/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Tidak terkonfirmasi 1 151 5 5
Aspek/Indikator Aspek Pengaturan Emosi Ketenangan Pada Subjek Dihadapkan Ketika Dengan Situasi Menekan Setelah Kejadian Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian Aspek Kontrol Terhadap Impuls Pengendalian Subjek Emosi Tabel 71 Uji Keabsahan Data Informan 1 Subjek 2 Subjek 2 Informan 1 a. Subjek menjadi takut bertemu dengan pelaku, subjek khawatir tidak bila diperlakukan yang pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi tidak menghindar dari subjek pelaku (KB/S2/B81 - 86/W1). a. Subjek merasakan kesedihan, marah, dan merasa bersalah (KB/S2/B238 - 240/W2). a. Informan mengatakan subjek merasa tidak tenang karena subjek masih takut dengan pelaku dan tidak mau keluar dari rumah (KB/IP1S2/B111 - 113/W1). a. Subjek merasakan emosi karena merasa tidak mempunyai harga diri (KB/IP1S2/B116 - 117/W1). a. Setelah kejadian seksual subjek (KB/S2/B66/W1). pelecehan menangis a. Subjek menangis setelah kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek (KB/IP1S2/B120/W1). a. Saat pelecehan seksual terjadi subjek masih kecil jadi subjek belum apapun paham (KB/S2/B267 - 268/W2). a. Informan mengatakan bahwa subjek ketika mengalami pelecehan seksual masih kecil dan belum dapat apa - (KB/IP1S2/B123 - 124/W1). berbuat apa Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 152 5 6
Aspek/Indikator Aspek Kontrol Terhadap Impuls Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Aspek Kontrol Terhadap Impuls Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Aspek Optimisme Subjek Kemampuan Melalui Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Subjek 2 a. Subjek menginginkan pelaku dipenjara, dan subjek menjadi manusia baik lebih (KB/S2/B180 - 181/W2). yang a. Subjek tidak ada niatan untuk menyakiti pelaku karena bagi subjek tidak berguna sehingga subjek berpikir bukan malah lebih baik namun arti dari menyakiti itu sendiri memiliki kesan keburukan (KB/S2/B184 - 186/W2). a. Awalnya subjek tidak bisa untuk karena keterpurukan melalui atas bisa menerima tidak perlakuan kepadanya pelaku namun subjek mencoba untuk tidak menangis tidak murung lagi, lalu subjek mencoba masuk kesekolah demi kedua dan subjek orang melewati itu kesulitan (KB/S2/B191 - 195/W2). lagi, tuanya, a. Subjek memiliki kepercayaan diri disekolah maupun dirumah hanya saja subjek jarang untuk bicara Informan 1 a. Informan mengetahui keinginan subjek bahwa subjek ingin pelaku di penjara tetapi orang tua subjek pelaku memaafkan (KB/IP1S2/B128 - 130/W1). informan subjek a. Menurut tidak mempunyai niat untuk menyakiti pelaku (KB/IP1S2/B133/W1). a. Informan mengetahui bahwa subjek bisa melalui kesulitan ada di setelah pelaku kompleks - 138/W1). tidak (KB/IP1S2/B136 a. Informan mengatakan bahwa subjek 2 mempunyai kepercayaan diri di lingkungan sosial tetapi Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 153 5 7
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Kemampuan Menyelesaikan Masalah Subjek Subjek 2 karena subjek malu jika ada orang lain yang akan bertanya mengenai masalahnya (KB/S2/B200 - 204/W2). a. Orang tua subjek datang kerumah tidak polisi pelaku namun pelaku kekantor dibawa (KB/S2/B56 - 58/W1). b. Subjek merasa ketika pelecehan seksual terjadi subjek tidak bisa berbuat apapun karena subjek masih - 90/W1). kecil (KB/S2/B89 c. Subjek memohon ampun kepada tua subjek Tuhan, dan orang berkata telah mengusir pelaku dari kompleks jadi subjek diminta rumahnya untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada Tuhan, subjek harus bisa melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah (KB/S2/B161 - 165/W1). jika pelaku Informan 1 tidak subjek (KB/IP1S2/B142 - 144/W1). banyak bicara a. Menurut informan bahwa subjek 2 belum mampu menyelesaikan masalah karena subjek saat itu yang masih dan kecil subjek menyelesaikan masalah yaitu subjek orang (KB/IP1S2/B147 - 149/W1). tua Keterangan Terkonfirmasi 1 154 5 8
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Aspek Masalah Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Menganalisis Subjek 2 a. Subjek memiliki keoptimisan untuk melalui masalahnya yang berat, subjek optimis menjadi manusia yang lebih baik, optimis untuk bahagia hidup (KB/S2/B209 - 212/W2). yang b. Setelah beberapa tahun subjek merasakan keterpurukan, saat ini subjek bisa kembali cerah ceria sehingga subjek bisa bangkit keterpurukan kembali (KB/S2/B221 - 224/W2). dari a. Masa depan menurut subjek adalah masa saat subjek bahagia bersama keluarganya, subjek bisa sukses pekerjaan, dalam tangga, dan kehidupan rumah subjek dapat menjaga anak - anaknya negatif (KB/S2/B214 - 217/W2). dari hal a. Subjek menjadi takut bertemu dengan pelaku, subjek khawatir bila diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah Informan 1 informan 1 subjek 2 mempunyai rasa optimis dalam menjalani kehidupan karena subjek dinasehati oleh ibu informan dan subjek - 153/W1). a. Menurut (KB/IP1S2/B152 a. Menurut informan 1, subjek 2 ingin tua membahagiakan (KB/IP1S2/B155 - 156/W1). orang a. Menurut informan penelitian 1 pelecehan setelah mengalami seksual ingin bersekolah karena merasa malu, merasa tidak berguna, dan merasa subjek tidak Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 155 5 9
Aspek/Indikator Aspek Masalah Respon Orang Tua Subjek Menganalisis Aspek Masalah Resiliensi Subjek Menganalisis Subjek 2 bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku (KB/S2/B81 - 86/W1). a. Orang tua subjek datang kerumah tidak polisi pelaku namun pelaku dibawa kekantor (KB/S2/B56 - 58/W1). a. Subjek menyesal karena orang tua subjek memafkan pelaku dengan begitu saja, kenapa tidak menjebloskan pelaku dipenjara sehingga saat subjek menangis menanyakan mengenai pelaku Informan 1 bahwa subjek adalah perempuan gampangan - 39/W1). (KB/IP1S2/B37 b. Subjek menjadi anak pendiam, setiap subjek duduk dikursi yang saat itu sebagai tempat terjadinya subjek pelecehan menangis, subjek jarang berada didepan televisi yang sebelumnya sering berada didepan televisi, dan sering berada dikamar subjek setelah sekolah (KB/IP1S2/B42 - 47/W1). seksual pulang a. Respon orang tua subjek setelah subjek mengalami mengetahui pelecehan seksual yaitu marah karena lalu orang tua subjek datang ke rumah pelaku meminta untuk pertanggungjawaban (KB/IP1S2/B159 - 163/W1). pelaku subjek dilecehkan a. Ketika dari perumahan, subjek menjadi anak sebelum yang kembali mengalami seksual sering berada didepan seperti televisi, dan sering bermain pergi seperti pelecehan Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 156 6 0
Aspek/Indikator Subjek 2 lalu dijawab oleh ayahnya bahwa semua itu musibah yang terjadi dengan harapan subjek dapat ampun bersabar, memohon kepada Tuhan, dan orang tua subjek berkata jika pelaku telah mengusir pelaku jadi subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada Tuhan, subjek melawan harus kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang ramah supel, (KB/S2/B154 - 165/W1). bisa dan b. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek menjadi malas bersekolah, menangis untuk dikamar beberapa minggu lalu ibu subjek sedih dan mengatakan kepada subjek bahwa subjek harus mampu untuk semangat kembali sehingga subjek tidak ingin melihat ibunya bersedih disitulah subjek merasa bahwa melawan bisa harus keterpurukannya atas motivasi Informan 1 disekitar (KB/IP1S2/B51 - 54/W1). kompleks rumahnya Keterangan 1 157 6 1
Aspek/Indikator Aspek Masalah Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual Menganalisis Aspek Masalah Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Menganilisis Aspek Empati Rasa Empati Subjek Subjek 2 dari orang kedua (KB/S2/B47 - 60/W2). tuanya a. Subjek mendengar dari perkataan pelaku kakaknya seksual melakukan pelecehan mengalami karena yang gangguan disebabkan pelaku tidak memiliki memiliki rumah, tidak penghasilan frustasi (KB/S2/B227 - 230/W2). apabila pelaku kejiwaan sehingga a. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek bercerita kepada orang (KB/S2/B52 - 54/W1). tuanya a. Jika yang seksual mengalami pelecehan seperti yang dialami subjek, subjek akan menyarankan orang untuk melaporkan tersebut kejadian kepada tersebut kepolisian, subjek memberikan dukungan untuk orang tersebut agar dengan Tuhan (KB/S2/B158 - 160/W2). ada seseorang dekat Informan 1 a. Menurut pelaku seksual melakukan karena pelaku belum mempunyai pekerjaan, tidak mempunyai penghasilan, dan pelaku memiliki gangguan kejiwaan (KB/IP1S2/B166 - 167/W1). informan, pelecehan a. Informan menyatakan jika subjek setelah mengalami pelecehan seksual menceritakan kepada kedua orang tuanya (KB/IP1S2/B171 - 172/W1). a. Karakter 2 menurut gemar informan membantu orang lain sehingga menurut informan subjek memiliki lain kepedulian kepada orang sehingga diberikan semangat oleh subjek - 181/W1). subjek 1 adalah (KB/IP1S2/B178 Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 158 6 1
Aspek/Indikator Aspek Empati Kemampuan Memahami Tersebut Guyonan Subjek Kejadian Aspek Empati Kepedulian Terhadap Pelaku Aspek Efikasi Diri Kepercayaan Subjek Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Subjek Aspek Efikasi Diri Keyakinan Berhasil Masalah Tersebut Aspek Pencapaian Diri Kemampuan Mengambil Setelah Kejadian Subjek Mengatasi Subjek Hikmah Subjek 2 a. Subjek merasa perbuatan pelaku candaan merupakan tidak (KB/S2/B249 - 250/W2). a. Subjek tidak memiliki terhadap kepedulian (KB/S2/B252/W2). rasa pelaku a. Subjek percaya bahwa setiap masalah pasti ada hikmahnya (KB/S2/B111 - 113/W2). a. Subjek yakin berhasil bangkit kembali dari keterpurukan karena tidak akan terpuruk selamanya (KB/S2/B256 - 259/W2). a. Makna hidup bagi subjek adalah bisa mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatif dibuang sehingga subjek ingin hidupnya bahagia (KB/S2/B105 - 108/W2). Informan 1 a. Informan mengatakan bila pelaku melakukan bukan karena untuk guyonan - 186/W1). (KB/IP1S2/B185 a. Informan berkata jika subjek tidak pelaku peduli (KB/IP1S2/B189 - 190/W1). dengan a. Informan mengatakan bahwa subjek percaya jika semua masalah ada hikmahnya karena informan memberikan nasihat kepada subjek bahwa masalah dapat diambil hikmahnya dan tidak untuk disesali pembelajaran sebagai karena (KB/IP1S2/B194 - 197/W1). a. Informan mengatakan bahwa subjek yakin dalam mengatasi masalahnya (KB/IP1S2/B200/W1). a. Subjek mampu untuk mengambil hikmah dari kejadian sehingga subjek dapat mengerti cara berfikir dewasa, dapat lebih dekat dengan informan bersyukur Allah, dan meskipun subjek harus melalui Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 159 6 3
Aspek/Indikator Aspek Pencapaian Diri Positif Hal Dilakukan Terhadap Pelaku Yang Subjek Subjek 2 a. Subjek positif (KB/S2/B263/W2). tidak melakukan hal pelaku terhadap Informan 1 dengan proses (KB/IP1S2/B204 - 208/W1). yang lama a. Subjek takut bertemu dengan pelaku jadi subjek tidak melakukan hal pelaku (KB/IP1S2/B212 - 213/W1). positif terhadap Keterangan Terkonfirmasi 1 160 6 4
Aspek/Indikator Aspek Pengaturan Emosi Ketenangan Pada Subjek Dihadapkan Ketika Dengan Situasi Menekan Setelah Kejadian Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian Tabel 72 Uji Keabsahan Data Informan 2 Subjek 2 Subjek 2 Informan 2 a. Subjek menjadi takut bertemu dengan pelaku, subjek khawatir tidak bila diperlakukan yang pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi tidak menghindar dari subjek pelaku (KB/S2/B81 - 86/W1). a. Subjek merasakan kesedihan, marah, dan merasa bersalah (KB/S2/B238 - 240/W2). a. Setelah kejadian tersebut subjek 2 menangis, sekolah tidak selama satu minggu, tidak mau makan, merasakan ketakutan, dan merasakan trauma (KB/IP2S2/B32 - 37/W1). ingin a. Menurut memiliki pelecehan diwujudkan (KB/IP2S2/B152 - 153/W1). informan 2, subjek 2 setelah kemarahan seksual namun dengan menangis a. Setelah kejadian seksual subjek (KB/S2/B66/W1). pelecehan menangis a. Menurut informan bahwa subjek 2 ketika mengingat tentang kejadian tersebut akan menangis, dua minggu setelah kejadian sampai sekolah menengah keatas masih menangis bila mengingat kejadian tersebut namun sekarang subjek karena tidak menangis diarahkan oleh informan mengenai lagi Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 161 6 5
Aspek/Indikator Aspek Kontrol Terhadap Impuls Pengendalian Subjek Emosi Aspek Kontrol Terhadap Impuls Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Aspek Kontrol Terhadap Impuls Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Melalui Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual Subjek 2 a. Saat pelecehan seksual terjadi subjek masih kecil jadi subjek belum apapun paham (KB/S2/B267 - 268/W2). a. Subjek menginginkan pelaku dipenjara, dan subjek menjadi manusia baik lebih (KB/S2/B180 - 181/W2). yang a. Subjek tidak ada niatan untuk menyakiti pelaku karena bagi subjek tidak berguna sehingga subjek berpikir bukan malah lebih baik namun arti dari menyakiti itu sendiri memiliki kesan keburukan (KB/S2/B184 - 186/W2). a. Awalnya subjek tidak bisa untuk karena atas kepadanya melalui tidak perlakuan namun subjek mencoba untuk keterpurukan bisa menerima pelaku Informan 2 kehidupan. 95/W1). (KB/IP2S2/B91 a. Menurut informan 2, subjek 2 saat seksual mengalami masih usia kanak - kanak sehingga belum paham dan subjek belum berani untuk memarahi pelaku sehingga subjek hanya bisa diam dan menangis (KB/IP2S2/B155 - 159/W1). pelecehan a. Yang diinginkan subjek 2 adalah dipenjara pelaku (KB/IP2S2/B34/W1). a. Menurut informan 2, subjek tidak untuk pelaku mempunyai menyakiti (KB/IP2S2/B162/W1). dorongan a. Seminggu setelah kejadian subjek 2 berada didepan televisi karena kursi yang dipakai saat kejadian dekat dengan televisi, tidak bermain diluar rumah tidak menginginkan - Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 162 6 6
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Aspek Optimisme Kemampuan Menyelesaikan Masalah Subjek Subjek 2 tidak menangis tidak murung lagi, lalu subjek mencoba masuk kesekolah demi kedua subjek dan orang melewati itu kesulitan (KB/S2/B191 - 195/W2). lagi, tuanya, a. Subjek memiliki kepercayaan diri disekolah maupun dirumah hanya saja subjek jarang untuk bicara karena subjek malu jika ada orang lain yang akan bertanya mengenai masalahnya (KB/S2/B200 - 204/W2). a. Orang datang kerumah pelaku namun pelaku tidak dibawa kekantor polisi (KB/S2/B56 - 58/W1). tua subjek b. Subjek merasa ketika pelecehan seksual terjadi subjek tidak bisa berbuat apapun karena subjek (KB/S2/B89 - masih kecil 90/W1). Informan 2 apabila disekitar rumahnya. Semenjak pelaku berada di Kalimantan subjek 2 mulai keluar jauh dari sekitar rumah, les mengaji, dan informan merasakan kebahagiaan subjek melakukan aktivitas di lingkungan perumahan - 104/W1). ada pelaku ketika (KB/IP2S2/B91 a. Informan 2 mengatakan bahwa subjek dari kecil hingga dewasa memiliki kepercayaan diri hanya saja subjek sosok yang pendiam menjadi (KB/IP2S2/B165 - 167/W1). setelah kejadian a. Informan bersama anak pertama, dan suaminya menanyakan kepada pelaku tidak mengakui perbuatannya sehingga anak 2 melakukan tindakan keras kepada pelaku yang membuat pemiliki rumah datang menghampiri untuk menanyakan ada keperluan apa namun pelaku pertama informan Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 163 6 7
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Subjek 2 c. Subjek memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua subjek berkata telah mengusir pelaku dari kompleks rumahnya jadi subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada Tuhan, subjek harus bisa melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah (KB/S2/B161 - 165/W1). jika pelaku a. Subjek memiliki keoptimisan untuk melalui masalahnya yang berat, subjek optimis menjadi manusia yang lebih baik, optimis untuk bahagia hidup (KB/S2/B209 - 212/W2). yang b. Setelah beberapa tahun subjek merasakan keterpurukan, saat ini subjek bisa kembali cerah ceria sehingga subjek bisa bangkit kembali keterpurukan (KB/S2/B221 - 224/W2). dari Informan 2 datang sehingga kerumahnya disitulah pelaku mengaku atas perbuatannya lalu suami informan ingin melaporkan kejadian kepada pihak kepolisian namun dihadang oleh pemilik sehingga dengan perjanjian kekeluargaan bahwa pelaku diminta untuk keluar dari kompleks perumahan yang ditinggali 2 informan (KB/IP2S2/B67 - 80/W1). rumah a. Menurut informan subjek memiliki rasa optimis dalam menjalani kehidupan (KB/IP2S2/B170/W1). Keterangan Terkonfirmasi 1 164 6 8
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Aspek Masalah Subjek Keterpurukan Setelah Pelecehan Seksual Menganalisis Aspek Masalah Respon Orang Tua Subjek Menganalisis Subjek 2 a. Masa depan menurut subjek adalah masa saat subjek bahagia bersama keluarganya, subjek bisa pekerjaan, dalam sukses kehidupan rumah tangga, dan subjek dapat menjaga anak - negatif anaknya (KB/S2/B214 - 217/W2). dari hal a. Subjek menjadi takut bertemu dengan pelaku, subjek khawatir tidak bila diperlakukan yang pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku (KB/S2/B81 - 86/W1). a. Orang tua subjek datang kerumah tidak polisi pelaku namun pelaku dibawa kekantor (KB/S2/B56 - 58/W1). Informan 2 a. Informan mengetahui tentang masa depan subjek yaitu membahagiakan orang dan membanggakan orang tua subjek (KB/IP2S2/B172 - 175/W1). tua subjek a. Setelah kejadian tersebut subjek 2 menangis, sekolah tidak selama satu minggu, tidak mau makan, merasakan ketakutan, dan merasakan trauma (KB/IP2S2/B32 - 37/W1). ingin a. Informan marah, merasa hancur hatinya ketika mengetahui bahwa subjek 2 telah dilecehkan sehingga menyebabkan informan hanya bisa menangis lalu informan datang ke rumah pelaku bersama suaminya dengan maksud menanyakan apa motif dari perbuatan yang Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 165 6 9
Aspek/Indikator Aspek Masalah Resiliensi Subjek Menganalisis Subjek 2 a. Subjek menyesal karena orang subjek yang memafkan tua saja, pelaku dengan begitu kenapa tidak menjebloskan pelaku dipenjara sehingga suatu subjek menangis ketika menanyakan mengenai pelaku lalu dijawab oleh ayahnya bahwa semua itu musibah yang terjadi dengan harapan subjek dapat bersabar, subjek memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua subjek berkata jika pelaku telah mengusir pelaku dari kompleks rumahnya jadi subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada Tuhan, subjek harus melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang ramah supel, (KB/S2/B154 - 165/W1). saat bisa dan b. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek menjadi malas Informan 2 dilakukannya 32/W1). (KB/IP2S2/B27 - a. Informan memberikan motivasi kepada subjek 2 bahwa sekolah itu penting, hidup harus tetap dijalani dengan anggapan bahwa semua adalah ujian dari Allah agar subjek 2 menjadi manusia yang kuat (KB/IP2S2/B83 - 88/W1). b. Subjek 2 membutuhkan waktu selama empat tahun untuk tidak menangis, sejak diarahkan oleh kedua orang tuanya jika subjek bisa hidup bahagia (KB/IP2S2/B107 - 117/W1). Keterangan Terkonfirmasi 1 166 7 0
Aspek/Indikator Aspek Masalah Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual Menganalisis Aspek Masalah Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Menganilisis Subjek 2 subjek bersekolah, untuk menangis beberapa dikamar minggu lalu ibu subjek sedih dan subjek mengatakan bahwa subjek harus mampu untuk semangat kembali sehingga subjek tidak ingin melihat ibunya bersedih disitulah subjek merasa bahwa subjek harus bisa melawan keterpurukannya atas motivasi tuanya orang kedua dari (KB/S2/B47 - 60/W2). kepada a. Subjek mendengar dari perkataan pelaku kakaknya seksual melakukan pelecehan mengalami karena gangguan yang disebabkan pelaku tidak memiliki memiliki rumah, tidak penghasilan frustasi (KB/S2/B227 - 230/W2). apabila pelaku kejiwaan sehingga a. Setelah mengalami pelecehan seksual subjek bercerita kepada orang (KB/S2/B52 - 54/W1). tuanya Informan 2 a. Informan 2 menyatakan bahwa saat bertanya mengenai alasan pelaku seksual, melakukan pelaku tidak menjawab sehingga ayah subjek menyimpulkan pelaku melakukan karena gangguan jiwa, tidak mempunyai pekerjaan, dan ingin belum menikah melakukan seksual (KB/IP2S2/B178 - 181/W1). setelah pelecehan tetapi hubungan a. Subjek mengalami pelecehan seksual menangis lalu menceritakan semua kepada kedua orang tua subjek (KB/IP2S2/B184 - 186/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 167 7 1
Aspek/Indikator Aspek Empati Rasa Empati Subjek Aspek Empati Kemampuan Memahami Tersebut Guyonan Subjek Kejadian Aspek Empati Kepedulian Terhadap Pelaku Subjek Aspek Efikasi Diri Kepercayaan Subjek Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Subjek 2 a. Jika yang seksual mengalami pelecehan seperti yang dialami subjek, subjek akan menyarankan orang untuk melaporkan tersebut kejadian kepada tersebut kepolisian, subjek memberikan dukungan untuk orang tersebut agar dengan Tuhan (KB/S2/B158 - 160/W2). ada seseorang dekat a. Subjek merasa perbuatan pelaku candaan merupakan tidak (KB/S2/B249 - 250/W2). a. Subjek tidak memiliki terhadap kepedulian (KB/S2/B252/W2). rasa pelaku a. Subjek percaya bahwa setiap masalah pasti ada hikmahnya (KB/S2/B111 - 113/W2). Informan 2 informan, subjek akan membantu orang tersebut untuk semangat dan dapat melupakan kejadian pelecehan seksual yang dialaminya - 191/W1). a. Menurut (KB/IP2S2/B190 a. Informan mengatakan bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual bukan sekedar candaan (KB/IP2S2/B195/W1). a. Informan mengatakan bahwa subjek tidak memiliki rasa peduli terhadap pelaku (KB/IP2S2/B198 - 199/W1). a. Setelah kejadian pelecehan seksual informan memberi nasihat kepada subjek agar percaya bahwa setiap masalah akan ada hikmahnya (KB/IP2S2/B202 - 203/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 168 7 2
Aspek/Indikator Aspek Efikasi Diri Keyakinan Berhasil Masalah Tersebut Aspek Pencapaian Diri Kemampuan Mengambil Setelah Kejadian Subjek Mengatasi Subjek Hikmah Aspek Pencapaian Diri Hal Positif Dilakukan Terhadap Pelaku Yang Subjek Subjek 2 a. Subjek yakin berhasil bangkit kembali dari keterpurukan karena tidak akan terpuruk selamanya (KB/S2/B256 - 259/W2). a. Makna hidup bagi subjek adalah bisa mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatifnya dibuang sehingga subjek ingin hidupnya bahagia (KB/S2/B105 - 108/W2). a. Subjek positif (KB/S2/B263/W2). tidak melakukan hal pelaku terhadap Informan 2 a. Informan mengatakan bahwa subjek yakin berhasil mengatasi masalah tersebut (KB/IP2S2/B206 - 207/W1). a. Menurut informan subjek memiliki semangat hidup namun setelah seksual mengalami subjek menjadi tidak optimis karena merasa dirinya telah hina sehingga membuat informan memberikan nasihat untuk subjek kembali bersemangat lalu bisa mengambil hikmah dari kejadian. Informan bersyukur karena subjek ibadah mau untuk melakukan sholat, subjek mengaji, serta subjek bisa mengambil hikmah dari subjek kejadian yang berupa melindungi berhijab tubuhnya - 178/W1). pelecehan untuk (KB/IP2S2/B170 a. Menurut informan, subjek tidak memiliki hal positif yang dilakukan subjek pelaku terhadap (KB/IP2S2/B222/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 169 7 3
Aspek/Indikator Aspek Pengaturan Emosi Ketenangan Pada Subjek Dihadapkan Ketika Dengan Situasi Menekan Setelah Kejadian Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Setelah Kejadian Aspek Kontrol Terhadap Impuls Tabel 73 Uji Keabsahan Data Informan 1 Subjek 3 Subjek 3 Informan 1 a. Subjek merasa tenang karena subjek serasa sudah tidak mempunyai harga diri dan setelah kejadian subjek bercerita kepada orang tua subjek namun orang tua subjek memarahi subjek karena subjek tidak dapat menjaga diri dari laki - laki (KB/S3/B146 - 149/W2). tidak a. Menurut informan, subjek 3 merasa telah pelaku tidak dilecehkan (KBIP1S3/B105 - 106/W1). tenang karena oleh a. Setelah pelecehan seksual subjek merasa marah dengan pelaku perbuatan (KB/S3/B153 - 155/W2). kejadian a. Informan menyatakan bahwa subjek marah kepada pelaku karena merasa harga dirinya telah ternodai (KBIP1S3/B109 - 111/W1). a. Subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam kamar mengingat waktu apa dilecehkan - 71/W1). yang terjadi (KB/S3/B67 a. Informan mengatakan bahwa setelah kejadian subjek menangis didalam kamar karena mengingat saat dilecehkan (KB/IP1S3/B116 - 118/W1). a. Saat pelaku melakukan pelecehan seksual terhadap subjek, subjek a. Menurut informan bahwa subjek ketika diremas payudaranya oleh Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 170 7 4
Aspek/Indikator Pengendalian Subjek Emosi Aspek Kontrol Terhadap Impuls Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Aspek Kontrol Terhadap Impuls Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Melalui Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual Subjek 3 tidak dapat mengendalikan rasa emosi subjek dan subjek berusaha melepaskan tangan pelaku tapi kekuatan pelaku lebih kuat dari subjek (KB/S3/B160 - 164/W2). a. Subjek menginginkan pelaku dikeluarkan dari sekolah subjek (KB/S3/B166 - 168/W2). a. Subjek mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku (KB/S3/B174 - 175/W2). tidak a. Subjek memiliki rasa optimis sehingga subjek semakin yakin untuk bisa melewati masalahnya, subjek semakin yakin karena ada subjek bisa sahabatnya, dan membuktikan kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun subjek (KB/S2/B104 - 109/W2). kepada Informan 1 pelaku melakukan pemberontakan disitu mungkin subjek tidak bisa mengendalikan emosi kemarahan atas atau perbuatan pelaku (KB/IP1S3/B122 - 125/W1). ketidak terimaan a. Informan mengatakan bila subjek pelaku sekolah berkeinginan dikeluarkan (KB/IP1S3/B129 - 130/W1). informan subjek dorongan supaya dari a. Menurut memiliki menyakiti (KB/IP1S3/B134/W1). a. Informan mengatakan tidak untuk pelaku bahwa subjek mampu untuk melalui kesulitan (KB/IP1S3/B137/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 171 7 5
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Aspek Optimisme Kemampuan Menyelesaikan Masalah Subjek Subjek 3 a. Dulu tidak memiliki kepercayaan namun diri, semenjak subjek mengikuti bela diri silat subjek menjadi percaya diri (KB/S2/B97 - 99/W2). subjek a. Subjek menceritakan kejadian teman kepada telah baik langsung mengetahui memberikan kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata kata kasar - sehingga membuat subjek berani untuk menghadapi pelaku melalui pesan singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek. Esok hari subjek melihat pelaku yang menjadi pendiam yang awalnya pelaku adalah seorang yang banyak bicara dengan itu subjek berfikir bahwa pelaku sudah kapok atas perbuatannya tetapi subjek memiliki rasa tidak percaya diri karena subjek merasa sudah ternodai dan takut jika ada teman baiknya, yang subjek teguran Informan 1 a. Informan menyatakan bahwa subjek memiliki kepercayaan diri ketika mengikuti diri bela (KB/IP1S3/B140 - 141/W1). a. Menurut informan subjek mampu untuk menyelesaikan masalahnya semenjak ada bantuan dukungan dari sahabatnya (KB/IP1S3/B144 - 145/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 172 7 6
Aspek/Indikator Subjek 3 yang melihat perbuatan pelaku subjek. Teman baik kepada subjek berkata bahwa akan menjaga subjek sehingga subjek jangan takut dengan laki - laki, takut saja dengan Tuhanmu, dan kebetulan kejadian itu tepat di hari jumat sehingga pada hari teman sabtu baiknya gereja melakukan ibadah sembahyang mengingat ajaran Tuhan Yesus yang selalu memaafkan umatnya, subjek merasa apabila harus memaafkan pelaku dan subjek berpikir bahwa tidak lemah subjek merasa bahwa ciptakan Tuhan untuk menjadi perempuan yang kuat. Di hari senin subjek mendapat saran dari untuk teman baiknya guru mengadukan bimbingan saat istirahat sekolah (KB/S3/B73 - 101/W1). subjek diajak ke untuk subjek kepada penyuluhan Informan 1 Keterangan 1 173 7 7
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Aspek Masalah Keterpurukan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Menganalisis Aspek Masalah Respon Orang Tua Subjek Menganalisis Subjek 3 a. Subjek memiliki rasa optimis sehingga subjek semakin yakin untuk bisa melewati masalahnya, subjek semakin yakin karena ada subjek bisa sahabatnya, dan membuktikan kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun subjek (KB/S2/B104 - 109/W2). kepada a. Menurut subjek masa depan itu jika ada peluang untuk subjek subjek membuktikan dapat menjadi perempuan karier, sukses tidak dilecehkan kembali oleh laki - laki (KB/S3/B114 - 117/W2). bahwa dan subjek a. Setiap mengingat kejadian pelecehan subjek menangis selama setengah jam (KB/S3/B55 - 56/W2). seksual a. Kedua subjek menyalahkan dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah orang tua subjek Informan 1 a. Menurut subjek informan, memiliki keoptimisan dalam hidup (KB/IP1S3/B152 - 153/W1). a. Informan menyatakan bahwa subjek memiliki masa depan yang menyangkut dengan cita - cita yaitu sukses dalam pekerjaannya (KB/IP1S3/B156 - 158/W1). a. Informan mengatakan bahwa kemungkinan subjek mengalami keterpurukan (KB/IP1S3/B169/W1). a. Menurut respon dari kedua orang tua subjek adalah subjek menyalahkan (KB/IP1S3/B172 - 173/W1). informan Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 174 7 8
Aspek/Indikator Aspek Masalah Resiliensi Subjek Menganalisis Aspek Masalah Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual Menganalisis Subjek 3 padahal kenyataan mengatakan bahwa subjek telah menghindar cara menyingkirkan dengan (KB/S2/B61 - tangan pelaku 67/W1). a. Subjek bangkit kembali dari sahabat keterpurukan subjek yang selalu mendukung semangat serta memberikan tidak hidup namun subjek menangis, berharap pelaku apabila dikeluarkan dari sekolah, Sahabat subjek subjek subjek menangis, mengajak untuk mengingat ajaran Tuhan Yesus, dan subjek diminta untuk tabah atas kejadian tersebut (KB/S2/B19 - 31/W2). karena subjek agar disaat sahabat ada b. Kurang lebih subjek melupakan kejadian itu selama empat tahun (KB/S2/B34 - 36/W2). a. Pelaku mengatakan bahwa seksual melakukan pelecehan iseng, pelaku tersebut karena suka dengan subjek, pelaku ingin Informan 1 a. Setelah kejadian pelecehan seksual informan 2 memberi saran kepada subjek ke gereja agar lebih kuat dan lemah menghadapi cobaan subjek (KB/IP1S3/B97 - 101/W1). tidak a. Informan menyatakan bahwa pelaku melakukan karena suka dengan subjek namun subjek tidak menyadari sehingga pelaku Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 175 7 9
Aspek/Indikator Aspek Masalah Hal Yang Dilakukan Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Menganilisis Subjek 3 mendekati subjek diakui subjek bahwa subjek adalah perempuan yang sehingga pelaku memilih langkah tersebut agar mendapat perhatian dari subjek (KB/S3/B109 - 112/W1). cuek a. Setelah subjek mengalami subjek pelecehan menceritakan orang tuanya namun kedua orang tua subjek subjek menyalahkan dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah kenyataan mengatakan bahwa subjek telah dengan menghindar cara menyingkirkan tangan pelaku disitu membuat subjek merasa jengkel kepada orang tua subjek yang subjek menyalahkan sehingga subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk ke dalam kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan selain itu seksual kepada padahal Informan 1 memperlihatkan memegang (KB/IP1S3/B185 - 189/W1). dengan cara pelaku a. Informan mengatakan subjek 3 pelecehan kepada (KB/IP1S3/B54 - 55/W1). apabila setelah mengalami seksual melaporkan disekolahnya guru Keterangan Terkonfirmasi 1 176 8 0
Aspek/Indikator Aspek Empati Rasa Empati Subjek Subjek 3 subjek juga menjadi anak yang pendiam subjek sehingga menceritakan kejadian kepada teman baik teman baiknya, telah mengetahui subjek yang langsung memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata - kata kasar sehingga membuat subjek berani untuk menghadapi pelaku melalui pesan singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek (KB/S3/B60 - 82/W1). a. Bila yang mengalami pelecehan seksual yang sama seperti subjek subjek untuk membantu akan melaporkan komisi kepada perlindungan perempuan, subjek akan membuatnya dekat dengan tidak Tuhannya sehingga seperti mengalami kesedihan yang subjek (KB/S3/B138 - 143/W2). ada seseorang dirasakan Informan 1 a. Menurut informan subjek akan memberikan kepada orang lain yang mengalami hal sama sepertinya (KB/IP1S3/B194 - 195/W1). semangat Keterangan Terkonfirmasi 1 177 8 1
Aspek/Indikator Aspek Empati Kemampuan Memahami Tersebut Guyonan Subjek Kejadian Aspek Empati Kepedulian Terhadap Pelaku Subjek Aspek Efikasi Diri Subjek Kepercayaan Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Aspek Efikasi Diri Keyakinan Berhasil Masalah Tersebut Subjek Mengatasi Aspek Pencapaian Diri Kemampuan Mengambil Hikmah Subjek Subjek 3 a. Menurut subjek dengan bukti keterangan dari pelaku, perbuatan pelaku hanya saja (KB/S3/B178 - 179/W2). candaan a. Subjek tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku namun apabila subjek disapa oleh pelaku maka subjek akan menyapa tetapi bila pelaku mengirim pesan singkat subjek membalas (KB/S3/B182 - 184/W2). a. Subjek percaya bahwa tidak ada masalah hikmah (KB/S3/B188 - 189/W2). dibalik a. Subjek yakin bahwa berhasil dalam mengatasi pelecehan seksual dengan adanya dukungan dan bantuan dari sahabat subjek (KB/S3/B193 -195/W2). a. Subjek mengambil hikmah dari peristiwa pelecehan seksual yang dialaminya, disitu juga subjek Informan 1 a. Informan menyatakan bahwa pelaku melakukan karena untuk jika yang dilakukan guyonan, bisa subjek bukan dinikahi pelaku (KB/IP1S3/B199 - 201/W1). guyonan oleh a. Informan menyatakan bahwa subjek tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku (KB/IP1S3/B204/W1). a. Informan mengatakan bahwa tidak tetapi mungkin mengetahuinya subjek memiliki kepercayaan akan ada hikmahnya (KB/IP1S3/B208/W1). a. Informan berkata bahwa subjek yakin untuk berhasil mengatasi masalah (KB/IP1S3/B212/W1). a. Menurut informan subjek mampu untuk mengambil hikmah setelah kejadian pelecehan seksual Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 178 8 2
Aspek/Indikator Setelah Kejadian Aspek Pencapaian Diri Hal Positif Dilakukan Terhadap Pelaku Yang Subjek Subjek 3 melihat bahwa kedua orang tuanya menginginkan subjek bisa mengatasi masalahnya sendiri (KB/S2/B89 - 92/W2). a. Menurut subjek hal positif yang dilakukan subjek terhadap pelaku tidak ada (KB/S3/B198/W2). Informan 1 (KB/IP1S3/B215 - 216/W1). a. Informan mengatakan bahwa tidak mengetahui yang hal dilakukan subjek kepada pelaku (KB/IP1S3/B220 - 221/W1) positif Keterangan Tidak terkonfirmasi 1 179 8 3
Aspek/Indikator Aspek Pengaturan Emosi Ketenangan Pada Subjek Dihadapkan Ketika Dengan Situasi Menekan Setelah Kejadian Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Emosional Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Aspek Pengaturan Emosi Kesedihan Subjek Pada Saat Kejadian Ataupun Tabel 74 Uji Keabsahan Data Informan 2 Subjek 3 Subjek 3 Informan 2 a. Subjek merasa tenang karena subjek serasa sudah tidak mempunyai harga diri dan setelah kejadian subjek bercerita kepada orang tua subjek namun orang tua subjek memarahi subjek karena subjek tidak dapat menjaga diri dari laki - laki (KB/S3/B146 - 149/W2). tidak a. Menurut informan setelah kejadian untuk subjek disebabkan menenangkan faktor tidak memberikan dukungan, dan pelaku masih berada dilingkungan sekolah rasa sehingga subjek memiliki ketakutan yang memicu subjek tidak - 103/W1). belum bisa diri yang keluarga tenang (KB/IP2S3/B98 a. Setelah pelecehan seksual subjek merasa marah dengan pelaku perbuatan (KB/S3/B153 - 155/W2). kejadian a. Informan menyatakan bahwa subjek marah ketika diberikan pemicu negatif dari informan untuk mengadukan ke guru namun saat dilecehkan subjek juga memiliki kemarahan dengan menghempaskan tangan pelaku dari tubuhnya (KB/IP2S3/B106 - 110/W1). a. Subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek a. Informan menyatakan bahwa subjek menangis setelah kejadian pelecehan seksual Keterangan Tidak terkonfirmasi Terkonfirmasi Tidak Terkonfirmasi 1 180 8 4
Aspek/Indikator Setelah Kejadian Aspek Kontrol Terhadap Impuls Pengendalian Subjek Emosi Aspek Kontrol Terhadap Impuls Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Aspek Kontrol Terhadap Impuls Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Subjek 3 masuk kedalam kamar mengingat waktu apa dilecehkan - 71/W1). yang terjadi (KB/S3/B67 a. Saat pelaku melakukan pelecehan seksual terhadap subjek, subjek tidak dapat mengendalikan rasa emosi subjek dan subjek berusaha melepaskan tangan pelaku tapi kekuatan pelaku lebih kuat dari subjek (KB/S3/B160 - 164/W2). a. Subjek menginginkan pelaku dikeluarkan dari sekolah subjek (KB/S3/B166 - 168/W2). a. Subjek mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku (KB/S3/B174 - 175/W2). tidak Informan 2 (KB/IP2S3/B114 - 115/W1). a. Informan mengatakan bahwa subjek dapat mengendalikan emosi ketika mengirim pesan singkat kepada pelaku dan saat berbicara kepada guru. subjek belum bisa emosi untuk mengendalikan - menangis 124/W1). (KB/IP2S3/B118 a. Informan mengatakan subjek menginginkan pelaku dikeluarkan dari sekolah namun pihak sekolah tidak menghendaki kemauan subjek karena pelaku adalah sosok sehingga disekolah berprestasi tidak sembarang untuk dikeluarkan dari sekolah jadi keinginan subjek gagal diwujudkan untuk (KB/IP2S3/B127 - 133/W1). informan subjek dorongan a. Menurut memiliki menyakiti (KB/IP2S3/B137/W1). tidak untuk pelaku Keterangan Tidak terkonfirmasi Tidak terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 181 8 5
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Kemampuan Subjek Melalui Kesulitan Atas Pelecehan Kejadian Seksual Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Aspek Optimisme Kemampuan Menyelesaikan Masalah Subjek Subjek 3 a. Subjek memiliki rasa optimis sehingga subjek yakin untuk bisa melewati masalahnya, yakin sahabatnya, dan karena ada subjek bisa membuktikan kepada kedua orang tuanya bahwa subjek rasa bisa. Subjek memiliki optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun (KB/S2/B104 - 109/W2). a. Dulu tidak memiliki kepercayaan namun diri, semenjak subjek mengikuti bela diri silat subjek menjadi percaya diri (KB/S2/B97 - 99/W2). subjek a. Subjek menceritakan kejadian teman kepada baik subjek yang telah teman baiknya, Informan 2 a. Informan mengatakan bahwa subjek bisa melalui kesulitan atas kejadian seksual pelecehan (KB/IP2S3/B140 - 141/W1). a. Informan mengatakan bahwa setelah mengalami pelecehan seksual subjek tidak percaya diri disekolahnya, jika subjek disekolah menunduk jika ada orang lain, tidak berani untuk sendirian dikelas maupun sehingga informan merasa kasihan kepada informan subjek untuk menyarankan setelah mengikuti subjek mengikuti memiliki diri (KB/IP2S3/B145 - 153/W1). a. Informan mengatakan bahwa untuk mampu subjek menyelesaikan masalahnya ketika saat jajan akhirnya subjek diri diri bela bela kepercayaan Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 182 8 6
Aspek/Indikator Subjek 3 langsung mengetahui memberikan kepada pelaku melalui pesan singkat kata kasar - dengan kata sehingga membuat subjek berani untuk menghadapi pelaku melalui pesan singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek. Esoknya hari subjek melihat pelaku yang menjadi pendiam yang awal nya pelaku adalah seorang yang banyak bicara dengan itu subjek berfikir bahwa atas pelaku perbuatannya subjek memiliki rasa tidak percaya diri karena sudah subjek merasa ternodai dan takut jika ada yang melihat perbuatan pelaku kepada subjek subjek. Teman baik berkata bahwa akan menjaga subjek sehingga subjek jangan takut dengan laki - laki, takut dan dengan Tuhanmu saja kebetulan kejadian itu tepat di teguran sudah kapok tetapi Informan 2 ada informan yang mendukungnya (KB/IP2S3/B156 - 157/W1). Keterangan 1 183 8 7
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Rasa Optimis Subjek Subjek 3 hari jumat sehingga pada hari sabtu ke gereja melakukan ibadah sembahyang mengingat ajaran Tuhan Yesus. Subjek merasa apabila harus memaafkan pelaku dan subjek berpikir bahwa subjek tidak lemah subjek merasa bahwa ciptakan Tuhan untuk menjadi perempuan yang kuat. Di hari senin subjek mendapat saran dari untuk baiknya teman guru mengadukan bimbingan saat istirahat sekolah (KB/S3/B73 - 101/W1). kepada penyuluhan a. Subjek memiliki rasa optimis sehingga subjek semakin yakin untuk bisa melewati masalahnya, karena subjek ada subjek bisa sahabatnya, dan membuktikan kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun subjek (KB/S2/B104 - 109/W2). yakin kepada Informan 2 a. Menurut informan subjek memiliki untuk menjalani - keoptimisan kehidupan 161/W1). (KB/IP2S3/B160 Keterangan Terkonfirmasi 1 184 8 8
Aspek/Indikator Aspek Optimisme Masa Depan Subjek Aspek Masalah Subjek Keterpurukan Setelah Pelecehan Seksual Menganalisis Aspek Masalah Respon Orang Tua Subjek Menganalisis Aspek Masalah Resiliensi Subjek Menganalisis Subjek 3 a. Menurut subjek masa depan itu jika ada peluang untuk subjek membuktikan subjek dapat menjadi perempuan karier, sukses tidak dilecehkan kembali oleh laki - laki (KB/S3/B114 - 117/W2). bahwa dan subjek a. Setiap mengingat kejadian pelecehan subjek menangis selama setengah jam (KB/S3/B55 - 56/W2). seksual a. Kedua subjek menyalahkan dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah padahal kenyataan mengatakan bahwa subjek telah menghindar cara menyingkirkan dengan (KB/S2/B61 - tangan pelaku 67/W1). orang tua subjek a. Subjek bangkit kembali dari sahabat keterpurukan subjek yang selalu mendukung karena Informan 2 a. Masa subjek menurut informan adalah ingin menjadi orang sukses diperusahaan, dan karier perempuan menjadi (KB/IP2S3/B164 - 167/W1). depan a. Informan mengatakan bahwa subjek mengalami keterpurukan yaitu menangis dikamar hingga tersedu - sedu setiap mengingat (KB/IP2S3/B170 - 173/W1). a. Informan mengatakan jika kelurga tidak memberi dukungan positif untuk subjek sehingga keluarga menyalahkan subjek (KB/IP2S3/B176 - 178/W1). a. Menurut informan 2 subjek 3 dapat melawan keterpurukan karena sering beribadah ke gereja Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 185 8 9
Aspek/Indikator Aspek Masalah Alasan Pelaku Melakukan Pelecehan Seksual Menganalisis Aspek Masalah Hal Yang Dilakukan Menganilisis Subjek 3 semangat serta memberikan tidak hidup subjek menangis, pelaku berharap dikeluarkan sekolah, Sahabat subjek ada disaat subjek subjek menangis, mengajak untuk mengingat ajaran Tuhan Yesus, dan subjek diminta untuk tabah atas kejadian tersebut (KB/S2/B19 - 31/W2). b. Kurang lebih subjek melupakan kejadian itu selama empat tahun (KB/S2/B34 - 36/W2). a. Pelaku mengatakan bahwa seksual melakukan pelecehan tersebut karena iseng, pelaku suka dengan subjek, pelaku ingin mendekati subjek diakui subjek bahwa subjek adalah perempuan yang sehingga pelaku memilih langkah tersebut agar mendapat perhatian dari subjek (KB/S3/B109 - 112/W1). agar subjek namun apabila dari sahabat cuek a. Setelah subjek mengalami subjek pelecehan menceritakan kepada orang seksual Informan 2 faktor mengingat Tuhan, dan pendukung subjek lain ketika bangkit kembali adalah mengikuti - bela 186/W1). diri (KB/IP2S3/B182 a. Informan mengetahui alasan pelaku melakukan seksual terhadap subjek adalah pelaku menyukai subjek (KB/IP2S3/B189 - 190/W1). pelecehan a. Informan mengatakan bahwa subjek bercerita kepada kedua orang tuanya namun respon dari Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 186 9 0
Aspek/Indikator Subjek Setelah Mengalami Pelecehan Seksual Subjek 3 tuanya namun kedua orang tua subjek menyalahkan subjek dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah kenyataan mengatakan bahwa subjek telah cara menghindar dengan menyingkirkan tangan pelaku disitu membuat subjek merasa tuanya jengkel kepada orang subjek menyalahkan yang sehingga subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan itu subjek juga menjadi anak yang pendiam subjek sehingga menceritakan kejadian kepada teman baiknya, teman baik telah mengetahui subjek yang langsung memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata - kata kasar sehingga membuat subjek berani untuk menghadapi pelaku melalui padahal selain Informan 2 adalah orang tua menyalahkan sehingga sehari kemudian subjek bercerita informan mengenai apa kepada yang subjek (KB/IP2S3/B194 - 198/W1). subjek subjek dialami Keterangan 1 187 9 1
Aspek/Indikator Aspek Empati Rasa Empati Subjek Aspek Empati Kemampuan Memahami Tersebut Guyonan Subjek Kejadian Aspek Empati Kepedulian Subjek Terhadap Pelaku Subjek 3 pesan singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek (KB/S3/B60 - 82/W1). a. Bila yang seksual mengalami pelecehan yang sama seperti subjek subjek untuk membantu akan melaporkan komisi kepada perlindungan perempuan, subjek akan membuatnya dekat dengan tidak Tuhannya sehingga seperti mengalami kesedihan subjek yang (KB/S3/B138 - 143/W2). ada seseorang dirasakan a. Menurut subjek dengan bukti keterangan dari pelaku, perbuatan pelaku hanya saja (KB/S3/B178 - 179/W2). candaan a. Subjek tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku namun apabila subjek disapa oleh pelaku maka Informan 2 a. Informan mengatakan bahwa subjek akan mendukung orang tersebut dengan melaporkan kepada pihak yang berwajib agar pelaku (KB/IP2S3/B202 - 205/W1). jera a. Informan mengatakan bahwa pelaku melakukan karena sekedar untuk guyonan hanya itu tidak membuat lelucon namun membuat berbagai oleh perbuatannya (KB/IP2S3/B209 - 211/W1). pihak marah a. Informan mengatakan bahwa sejak dari dulu subjek tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 188 9 2
Aspek/Indikator Aspek Efikasi Diri Kepercayaan Subjek Bahwa Setiap Masalah Ada Hikmah Aspek Efikasi Diri Keyakinan Berhasil Masalah Tersebut Subjek Mengatasi Aspek Pencapaian Diri Kemampuan Mengambil Setelah Kejadian Subjek Hikmah Aspek Pencapaian Diri Hal Positif Dilakukan Terhadap Pelaku Yang Subjek Subjek 3 subjek akan menyapa tetapi bila pelaku mengirim pesan singkat subjek membalas (KB/S3/B182 - 184/W2). a. Subjek percaya bahwa tidak ada masalah hikmah (KB/S3/B188 - 189/W2). dibalik a. Subjek yakin bahwa berhasil pelecehan dalam mengatasi seksual dengan adanya dukungan dan bantuan dari sahabat subjek (KB/S3/B193 -195/W2). a. Subjek mengambil hikmah dari peristiwa pelecehan seksual yang dialaminya, disitu juga subjek melihat bahwa kedua orang tuanya menginginkan subjek bisa mengatasi masalahnya sendiri (KB/S2/B89 - 92/W2). a. Menurut subjek hal positif yang dilakukan subjek terhadap pelaku tidak ada (KB/S3/B198/W2). Informan 2 (KB/IP2S3/B215 - 216/W1). a. Informan menyatakan bahwa subjek memiliki kepercayaan bahwa setiap masalah akan ada hikmahnya (KB/IP2S3/B219 - 220/W1). a. Menurut informan subjek memiliki berhasil tersebut keyakinan mengatasi (KB/IP2S3/B223 - 224/W1). untuk masalah a. Informan menyatakan bahwa subjek mampu untuk mengambil hikmah kejadian dari (KB/IP2S3/B227 - 228/W1). a. Informan mengatakan jika subjek tidak melakukan hal positif kepada pelaku - (KB/IP2S3/B232 233/W1). Keterangan Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi Terkonfirmasi 1 189 9 3
137 Dari tabel 68 dapat disimpulkan bahwa subjek 1, subjek 2, dan subjek 3 telah bangkit kembali dari keterpurukan atas pelecehan seksual yang dialaminya. Untuk lebih jelasnya berikut peneliti sajikan rangkuman hasil wawancara pelaksanaan indikator dalam perwujudan resiliensi dari ketiga subjek penelitian. Tabel 69 Rangkuman Pelaksanaan Indikator Resiliensi Subjek Penelitian Aspek Indikator Ketenangan pada subjek ketika dihadapkan dengan situasi menekan setelah kejadian pelecehan seksual S1 Ya S2 Ya/ Tidak S3 Tidak Aspek Pengaturan Emosi Emosional subjek setelah mengalami pelecehan seksual Ya Ya Ya Kesedihan subjek pada saat kejadian ataupun setelah kejadian Ya Ya Ya Aspek Kontrol Terhadap Impuls Pengendalian Emosi Subjek Keinginan Subjek Setelah Pelecehan Seksual Ya/ Tidak Ya Ya/ Tidak Ya Tidak Ya Dorongan Subjek Untuk Menyakiti Pelaku Tidak Tidak Tidak Subjek Melalui Kemampuan Kesulitan Atas Kejadian Pelecehan Seksual Ya Tidak Ya Aspek Optimisme Kepercayaan Diri Subjek Kemampuan Subjek Menyelesaikan Masalah Ya/ Tidak Ya/ Tidak Ya Ya Tidak Ya Rasa Optimis Subjek Ya Ya Ya Masa Depan Subjek Ya Ya Ya Keterpurukan pelecehan seksual subjek setelah Ya Ya Ya Aspek Respon orang tua subjek Ya Ya Tidak
138 Menganalisis Masalah Resiliensi subjek Alasan pelaku melakukan pelecehan seksual Hal yang dilakukan subjek setelah mengalami pelecehan seksual Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Rasa empati subjek Ya Ya Ya Aspek Empati Kemampuan kejadian tersebut guyonan subjek memahami Ya Tidak Ya Kepedulian subjek terhadap pelaku Kepercayaan subjek bahwa setiap masalah ada hikmah Ya / Tidak Ya Tidak Tidak Ya Ya Aspek efikasi diri Keyakinan subjek berhasil mengatasi masalah tersebut Kemampuan hikmah setelah kejadian subjek mengambil Ya Ya Ya Ya Ya Ya Hal Positif Yang Dilakukan Subjek Terhadap Pelaku Ya Ya Ya 2. Rangkuman Uji Keabsahan Data Penelitian ini menggunakan bentuk uji kredibilitas yang berfungsi melaksanakan pemeriksaan terhadap data - data, sehingga tingkat kepercayaan penemuan peneliti dapat tercapai. Peneliti memilih teknik triangulasi dengan sumber melalui informan penelitian. Selain itu, peneliti menggunakan triangulasi dengan metode dimana pengecekan derajat kepercayaan penemuan hasil penelitian dengan menggunakan teknik pengumpulan data wawancara dan observasi. Peneliti merangkum hasil uji keabsahan data sebagai berikut :
Berdasarkan analisis uji keabsahan data dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penelitian gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual dapat dipercaya keakuratan datanya, berdasarkan apa yang telah disimpulkan dan dipersepsikan oleh peneliti. G. Analisis Per Tema Analisis per tema dalam penelitian ini disusun berdasarkan rangkuman hasil wawancara yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Oleh sebab itu peneliti menggabungkan rangkuman hasil wawancara tersebut, sebagai berikut : Resiliensi adalah kemampuan atau proses adaptasi positif pada individu dalam menghadapi, mengatasi, menyesuaikan, bertahan, bangkit dalam mengalami suatu kesulitan yang dialaminya sehingga seseorang individu yang mempunyai resiliensi berarti individu yang pulih kembali dari suatu keadaan yang awalnya mengalami keterpurukan, stres, trauma, tragedi, maupun keadaan tertekan menjadi pulih kembali seperti semula sehingga individu mencapai hidup yang optimal, mampu beradaptasi positif atau beradaptasi dengan baik terhadap kejadian yang sudah dialaminya, dan resiliensi merupakan hasil dari adaptasi yang positif dari kehidupan individu. Gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual didapat dari gambaran aspek resiliensi yang terdiri dari pengaturan emosi, kontrol terhadap impuls, optimisme, menganalisis masalah, empati, efikasi diri, dan pencapaian diri yang dijabarkan lagi menjadi beberapa 194
indikator, diantaranya pada aspek pengaturan emosi yaitu mampu untuk tetap tenang ketika dihadapkan dengan situasi menekan setelah kejadian, apakah marah pada saat setelah kejadian pelecehan seksual, apakah menangis pada saat kejadian ataupun setelah kejadian kemudian pada aspek kontrol terhadap impuls yaitu mampu mengendalikan rasa emosi, apa yang diinginkan pada saat setelah kejadian, dan apakah memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku lalu pada aspek optimisme yaitu mampu melalui kesulitan atas kejadian pelecehan seksual, memiliki kepercayaan diri dalam lingkungan, mampu untuk menyelesaikan masalah, mampu optimis untuk menjalani kehidupan, dan memiliki masa depan, selanjutnya pada aspek menganalisis masalah yaitu apakah mengalami keterpurukan setelah kejadian, respon keluarga, mampu bangkit kembali dari keterpurukan, mampu mengetahui penyebab pelaku melakukan pelecehan, dan apa yang dilakukan setelah mengalami pelecehan seksual, selanjutnya aspek empati yaitu terdiri dari kepedulian terhadap sesama yang mengalami pelecehan seksual, memahami bahwa kejadian sebagai guyonan atau tidaknya, dan kepedulian terhadap pelaku, lalu menuju pada aspek efikasi diri dimana memiliki kepercayaan bahwa setiap masalah akan ada hikmahnya serta yakin berhasil dalam melalui keterpurukan atas kejadian, dan yang terakhir adalah aspek pencapaian diri yaitu mampu untuk mengambil hikmah, dan hal positif yang dilakukan terhadap pelaku pelecehan seksual. Dari indikator tersebut dapat diketahui gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. Jika subjek 1 dihadapkan dengan masalah yang sudah berlalu, subjek tidak lagi untuk memikirkan karena yang dipikirkan 195
subjek adalah masa sekarang. Subjek mengatakan bila saat kelas lima sekolah dasar setelah pelecehan seksual terjadi subjek belum bisa untuk berpisah dari pelaku barulah saat sekolah menengah pertama berpisah sehingga subjek selalu sabar dalam menunggu waktu yang tepat untuk berpisah dari pelaku, dan subjek ingin pelaku mendapat ganjaran dari perbuatannya (KB/S1/B147 - 161/W2). Saat subjek menginjak kelas enam atau tidak saat kelas lima subjek marah ketika tau apa yang pelaku lakukan, maka dari itu subjek berharap tidak satu kelas dengan pelaku (KB/S1/B178 - 185/W2). Subjek 1 menangis setelah kejadian itu setiap malam subjek melakukan ibadah sholat (KB/S1/B198 - 199/W2) namun terkadang subjek 1 meluapkan emosinya, dan terkadang dipendam oleh subjek (KB/S1/B221 - 222/W2) sehingga subjek mempunyai keinginan untuk berpisah dengan pelaku (KB/S1/B266/W1). Subjek 1 tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku, karena tidak berguna bagi subjek bila menyakiti pelaku (KB/S1/B234 - 235/W2). Awalnya subjek 1 tidak bisa melalui kesulitannya namun karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati masa - masa kesulitannya disamping itu subjek juga berdoa agar pelaku sadar (KB/S1/B243 - 249/W2). Dari sejak sekolah dasar subjek 1 tidak memiliki rasa kepercayaan diri (KB/S1/B256 - 257/W2) akan tetapi subjek 1 memiliki kepercayaan diri saat beranjak disekolah menengah pertama sampai masuk diperkuliahan (KB/S1/B260 - 263/W2). Subjek 1 belum mampu untuk menyelesaikan masalah dengan pelaku karena subjek takut apabila pelaku ikut tersinggung atas apa yang dikatakan subjek (KB/S1/B268 - 271/W2), dan subjek 1 berhasil dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan 196
mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah (KB/S1/B416 - 420/W2). Subjek 1 awalnya tidak bisa melalui kesulitannya namun karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati masa - masa kesulitannya disamping itu subjek juga berdoa agar pelaku sadar (KB/S1/B243 - 249/W2), dan subjek 1 memiliki rasa optimis untuk mengerjakan sesuatu, subjek juga optimis dalam menjalani kehidupannya, dalam prestasi, dan kegiatan subjek optimis mampu untuk menyelesaikannya (KB/S1/B280 - 285/W2). Subjek 1 berharap dimasa depan subjek menjadi manusia lebih baik lagi disamping itu subjek juga ingin membuka usaha bisnis dalam pekerjaannya (KB/S1/B288 - 295/W2). Subjek 1 mengalami keterpurukan menjadi takut dan menangis jika subjek mengingat kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek (KB/S1/B298 - 300/W2). Subjek 1 mendapat teguran dari orang tuanya sehingga handphone tersebut disimpan oleh orang tua subjek (KB/S1/B201 - 204/W1), dan orang tua subjek tanggap atas foto tersebut dengan bertanya kepada subjek namun subjek hanya terdiam (KB/S1/B228 - 230/W1). Subjek 1 setelah masuk di sekolah menengah pertama subjek tidak menangis lagi, dan subjek bisa melupakan kejadian yang kira - kira kurang lebih dua tahun lamanya subjek bangkit kembali (KB/S1/B328 - 331/W2). Subjek 1 menyatakan bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual karena pelaku melihat konten dewasa sehingga pelaku menjadi penasaran untuk melakukan (KB/S1/B338 - 340/W2). Subjek 1 baru paham mengenai apa yang dilakukan pelaku setelah selang beberapa tahun saat menginjak kelas lima sd sehingga subjek menganalisis bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual kepada subjek karena terpengaruh konten 197
dewasa lalu ketika akan naik di kelas 6 SD subjek meminta untuk dipisahkan oleh pelaku (KB/S1/B247 - 259/W1), sehingga subjek 1 juga menginginkan bahwa subjek harus berada diatasnya pelaku (KB/S1/B299/W1), dan subjek dapat berada diatas pelaku dalam hal nilai lebih kepada mengungguli prestasi pelaku (KB/S1/B302 - 303/W1) namun tidak hanya disaat menginjak sekolah dasar saja, saat sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah keatas subjek memiliki keingin tahuan tinggi mengenai pelaku (KB/S1/B305 - 307/W1). Subjek 1 memberikan perkataan kepada orang lain tersebut agar sabar, subjek memintanya untuk berdoa supaya pelaku mendapat ganjarannya, bila yang mengalami pelecehan mau diperkarakan juga bisa (KB/S1/B115 - 122/W2), subjek akan mensupport, mengajak jalan - jalan, dan melupakan kejadian yang seseorang tersebut alami (KB/S1/B386 - 390/W2). Subjek 1 berpikir bahwa semua yang dilakukan pelaku hanya untuk bercandaan saja (KB/S1/B397 - 399/W2). Subjek 1 mulai tidak peduli dengan prestasi pelaku setelah enam tahun sejak kejadian pelecehan seksual (KB/S1/B19 - 26/W2). Subjek 1 percaya bahwa masalah itu pasti ada hikmahnya (KB/S1/B405 - 406/W2) sehingga subjek 1 berhasil dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah (KB/S1/B416 - 420/W2), dan subjek 1 percaya bahwa masalah itu pasti ada hikmahnya, subjek menjadi lebih sabar, subjek terpacu untuk semangat dalam prestasinya, dan subjek lebih dekat dengan Tuhan (KB/S1/B405 - 410/W2). Subjek 1 sering melakukan hal positif kepada pelaku saat pelaku sedang dalam situasi kesusahan (KB/S1/B429 - 431/W2). 198
Subjek 2 setelah mengalami pelecehan seksual menjadi takut bertemu dengan pelaku, subjek khawatir bila diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku (KB/S2/B81 - 86/W1). Subjek 2 juga merasakan kesedihan, marah, dan merasa bersalah (KB/S2/B238 - 240/W2) setelahnya subjek 2 menangis setelah kejadian pelecehan seksual (KB/S2/B66/W1). Subjek 2 belum paham apapun karena subjek masih kecil tentang pelecehan seksual yang terjadi (KB/S2/B267 - 268/W2), dan subjek 2 tidak ada niatan untuk menyakiti pelaku karena bagi subjek tidak berguna sehingga subjek berpikir bukan malah lebih baik namun arti dari menyakiti itu sendiri memiliki kesan keburukan (KB/S2/B184 - 186/W2). Subjek 2 pada awalnya tidak bisa untuk melalui keterpurukan karena tidak bisa menerima atas perlakuan pelaku kepadanya namun subjek mencoba untuk tidak menangis lagi, tidak murung lagi, lalu subjek mencoba masuk kesekolah demi kedua orang tuanya, dan subjek melewati kesulitan itu (KB/S2/B191 - 195/W2). Subjek 2 memiliki kepercayaan diri disekolah maupun dirumah hanya saja subjek jarang untuk bicara karena subjek malu jika ada orang lain yang akan bertanya mengenai masalahnya (KB/S2/B200 - 204/W2). Orang tua subjek 2 datang kerumah pelaku namun pelaku tidak dibawa kekantor polisi (KB/S2/B56 - 58/W1), pada saat pelecehan seksual terjadi subjek 2 merasa tidak bisa berbuat apapun karena subjek masih kecil (KB/S2/B89 - 90/W1) lalu subjek 2 memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua subjek berkata jika pelaku telah mengusir pelaku dari kompleks rumahnya jadi subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun 199
kepada Tuhan, subjek harus bisa melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah (KB/S2/B161 - 165/W1). Subjek 2 memiliki keoptimisan untuk melalui masalahnya yang berat, subjek optimis menjadi manusia yang lebih baik, optimis untuk hidup yang bahagia (KB/S2/B209 - 212/W2), dan setelah beberapa tahun subjek 2 merasakan keterpurukan namun saat ini subjek bisa kembali cerah ceria sehingga subjek bisa bangkit kembali dari keterpurukan (KB/S2/B221 - 224/W2). Menurut subjek masa depan dalah masa saat subjek bahagia bersama keluarganya, subjek bisa sukses dalam pekerjaan, kehidupan rumah tangga, dan subjek dapat menjaga anak - anaknya dari hal negatif (KB/S2/B214 - 217/W2). Subjek 2 menjadi takut bertemu dengan pelaku, subjek khawatir bila diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku (KB/S2/B81 - 86/W1). Respon orang tua subjek 2 datang kerumah pelaku namun pelaku tidak dibawa kekantor polisi (KB/S2/B56 - 58/W1). Subjek 2 menyesal karena orang tua subjek yang memafkan pelaku dengan begitu saja, kenapa tidak menjebloskan pelaku dipenjara sehingga suatu ketika saat subjek menangis menanyakan mengenai pelaku lalu dijawab oleh ayahnya bahwa semua itu musibah yang terjadi dengan harapan subjek dapat bersabar, subjek memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua subjek berkata jika pelaku telah mengusir pelaku dari kompleks rumahnya jadi subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada Tuhan, subjek harus bisa melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah (KB/S2/B154 - 165/W1) namun 200
201 pada saat subjek 2 mengalami pelecehan seksual subjek menjadi malas untuk bersekolah, subjek menangis dikamar beberapa minggu lalu ibu subjek sedih dan mengatakan kepada subjek bahwa subjek harus mampu untuk semangat kembali sehingga subjek tidak ingin melihat ibunya bersedih disitulah subjek merasa bahwa subjek harus bisa melawan keterpurukannya atas motivasi dari kedua orang tuanya (KB/S2/B47 - 60/W2). Subjek 2 mendengar dari perkataan kakaknya apabila pelaku melakukan pelecehan seksual karena pelaku mengalami gangguan kejiwaan yang disebabkan pelaku tidak memiliki rumah, tidak memiliki penghasilan sehingga frustasi (KB/S2/B227 - 230/W2), dan subjek 2 bercerita kepada orang tuanya setelah mengalami pelecehan seksual subjek (KB/S2/B52 - 54/W1). Subjek 2 akan menyarankan orang tersebut untuk melaporkan kejadian tersebut kepada kepolisian, dan subjek memberikan dukungan untuk orang tersebut agar dekat dengan Tuhan jika ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual seperti yang dialami subjek, (KB/S2/B158 - 160/W2). Subjek 2 merasa bahwa perbuatan pelaku tidak merupakan candaan (KB/S2/B249 - 250/W2) serta subjek 2 tidak memiliki rasa kepedulian terhadap pelaku (KB/S2/B252/W2). Subjek 2 percaya bahwa setiap masalah pasti ada hikmahnya (KB/S2/B111 - 113/W2) sehingga subjek 2 yakin berhasil bangkit kembali dari keterpurukan karena tidak akan terpuruk selamanya (KB/S2/B256 - 259/W2). Bagi subjek 2 makna hidup adalah bisa mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatifnya dibuang sehingga subjek ingin hidupnya bahagia (KB/S2/B105 - 108/W2), dan subjek 2 tidak melakukan hal positif terhadap pelaku (KB/S2/B263/W2).
Subjek 3 merasa tidak tenang karena subjek serasa sudah tidak mempunyai harga diri dan setelah kejadian subjek bercerita kepada orang tua subjek namun orang tua subjek memarahi subjek karena subjek tidak dapat menjaga diri dari laki - laki (KB/S3/B146 - 149/W2). Subjek 3 merasa marah dengan perbuatan pelaku setelah kejadian pelecehan seksual (KB/S3/B153 - 155/W2). Subjek 3 menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan (KB/S3/B67 - 71/W1). Subjek 3 tidak dapat mengendalikan rasa emosi subjek saat pelaku melakukan pelecehan seksual, dan subjek berusaha melepaskan tangan pelaku tapi kekuatan pelaku lebih kuat dari subjek (KB/S3/B160 - 164/W2). Subjek 3 menginginkan pelaku dikeluarkan dari sekolah subjek (KB/S3/B166 - 168/W2). Subjek 3 tidak mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku (KB/S3/B174 - 175/W2). Subjek 3 memiliki rasa optimis sehingga subjek semakin yakin untuk bisa melewati masalahnya, subjek semakin yakin karena ada sahabatnya, dan subjek bisa membuktikan kepada kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun subjek (KB/S2/B104 - 109/W2). Subjek 3 dahulu tidak memiliki kepercayaan diri, namun semenjak subjek mengikuti bela diri silat subjek menjadi percaya diri (KB/S2/B97 - 99/W2). Subjek 3 menceritakan kejadian kepada teman baiknya, teman baik subjek yang telah mengetahui langsung memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata - kata kasar sehingga membuat subjek berani untuk menghadapi pelaku melalui pesan singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk 202
meminta maaf kepada subjek. Esoknya hari subjek melihat pelaku yang menjadi pendiam yang awal nya pelaku adalah seorang yang banyak bicara dengan itu subjek berfikir bahwa pelaku sudah kapok atas perbuatannya tetapi subjek memiliki rasa tidak percaya diri karena subjek merasa sudah ternodai dan takut jika ada yang melihat perbuatan pelaku kepada subjek. Teman baik subjek berkata bahwa akan menjaga subjek sehingga subjek jangan takut dengan laki - laki, takut saja dengan Tuhanmu, dan kebetulan kejadian itu tepat di hari jumat sehingga pada hari sabtu subjek diajak teman baiknya untuk ke gereja melakukan ibadah sembahyang mengingat ajaran Tuhan Yesus yang selalu memaafkan umatnya, subjek merasa apabila harus memaafkan pelaku dan subjek berpikir bahwa subjek tidak lemah subjek merasa bahwa ciptakan Tuhan untuk menjadi perempuan yang kuat. Di hari senin subjek mendapat saran dari teman baiknya untuk mengadukan kepada guru bimbingan penyuluhan saat istirahat sekolah (KB/S3/B73 - 101/W1). Subjek 3 memiliki rasa optimis sehingga subjek semakin yakin untuk bisa melewati masalahnya, subjek semakin yakin karena ada sahabatnya, dan subjek bisa membuktikan kepada kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun subjek (KB/S2/B104 - 109/W2). Subjek 3 memiliki masa depan jika ada peluang untuk subjek membuktikan bahwa subjek dapat menjadi perempuan karier, sukses dan subjek tidak dilecehkan kembali oleh laki - laki (KB/S3/B114 - 117/W2). Subjek 3 menangis selama setengah jam setiap mengingat kejadian pelecehan seksual (KB/S3/B55 - 56/W2). Orang tua subjek menyalahkan subjek dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah padahal kenyataan 203
mengatakan bahwa subjek telah menghindar dengan cara menyingkirkan tangan pelaku (KB/S2/B61 - 67/W1). Subjek 3 bangkit kembali dari keterpurukan karena sahabat subjek yang selalu mendukung serta memberikan semangat hidup agar subjek tidak menangis, namun subjek berharap apabila pelaku dikeluarkan dari sekolah, Sahabat subjek ada disaat subjek menangis, sahabat subjek mengajak untuk mengingat ajaran Tuhan Yesus, dan subjek diminta untuk tabah atas kejadian tersebut (KB/S2/B19 - 31/W2), lama subjek 3 untuk melupakan kejadian itu selama empat tahun (KB/S2/B34 - 36/W2). Alasan pelaku melakukan pelecehan seksual tersebut karena iseng, pelaku suka dengan subjek, pelaku ingin mendekati subjek diakui subjek bahwa subjek adalah perempuan yang cuek sehingga pelaku memilih langkah tersebut agar mendapat perhatian dari subjek (KB/S3/B109 - 112/W1). Subjek 3 setelah mengalami pelecehan seksual subjek menceritakan kepada orang tuanya namun kedua orang tua subjek menyalahkan subjek dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah padahal kenyataan mengatakan bahwa subjek telah menghindar dengan cara menyingkirkan tangan pelaku disitu membuat subjek merasa jengkel kepada orang tuanya yang menyalahkan subjek sehingga subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan selain itu subjek juga menjadi anak yang pendiam sehingga subjek menceritakan kejadian kepada teman baiknya, teman baik subjek yang telah mengetahui langsung memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata - kata kasar sehingga membuat subjek berani untuk menghadapi pelaku melalui pesan singkat 204
mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek (KB/S3/B60 - 82/W1). Subjek 3 akan membantu bila ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual yang sama seperti subjek untuk melaporkan kepada komisi perlindungan perempuan, subjek akan membuatnya dekat dengan Tuhannya sehingga tidak mengalami kesedihan seperti yang dirasakan subjek (KB/S3/B138 - 143/W2). Menurut subjek 3 dengan bukti keterangan dari pelaku, perbuatan pelaku hanya candaan saja (KB/S3/B178 - 179/W2). Subjek 3 tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku namun apabila subjek disapa oleh pelaku maka subjek akan menyapa tetapi bila pelaku mengirim pesan singkat subjek tidak membalas (KB/S3/B182 - 184/W2). Subjek 3 percaya bahwa ada hikmah dibalik masalah (KB/S3/B188 - 189/W2). Subjek 3 yakin bahwa berhasil dalam mengatasi pelecehan seksual dengan adanya dukungan dan bantuan dari sahabat subjek (KB/S3/B193 -195/W2). Subjek 3 mengambil hikmah dari peristiwa pelecehan seksual yang dialaminya, disitu juga subjek melihat bahwa kedua orang tuanya menginginkan subjek bisa mengatasi masalahnya sendiri (KB/S2/B89 - 92/W2). Subjek 3 tidak melakukan hal positif terhadap pelaku (KB/S3/B198/W2). H. Pembahasan Umum Menurut Reivich, Shatte, dan Norman (dalam Purnomo, 2014: 247) resiliensi merupakan kemampuan seseorang untuk bertahan, bangkit, dan menyesuaikan dengan kondisi sulit. Individu yang memiliki resiliensi mampu 205
untuk secara cepat kembali kepada kondisi sebelum trauma, terlihat kebal dari berbagai peristiwa - peristiwa kehidupan yang negatif, serta mampu beradaptasi terhadap stres yang ekstrim dan kesengsaraan. Seperti yang terdapat dalam penelitian ini, pada saat ketiga subjek mengalami kondisi sulit dan keterpurukan karena pelecehan seksual yang kemudian mengakibatkan subjek menjadi trauma yang harus merasakan sedih, takut, menangis, dan merasa tidak berharga. Pada awal subjek mengalami pelecehan seksual, subjek merasakan kesedihan pada diri mengenai apakah subjek akan mampu untuk menghadapi cobaan yang tidak mudah untuk dijalani sehingga muncul rasa takut, dan rasa trauma pada diri subjek. Subjek ketakutan dengan tindakan pelaku yang telah melakukan pelecehan seksual terhadap subjek, kemudian subjek memilih untuk bangkit kembali dari rasa trauma dengan cara meningkatkan diri dalam ibadah, dan berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pelecehan seksual yang dilakukan oleh orang terdekat subjek terhadap subjek tidak lantas menjadikan subjek putus asa, subjek mendapat dukungan dari teman dekat, keluarga serta sahabat sehingga subjek mampu untuk meneruskan kehidupan yang lebih baik dari sebelumnya. Subjek tidak ingin hanya menangisi kejadian yang telah terjadi namun subjek berupaya untuk memberikan yang terbaik kepada keluarga. Resiliensi menurut Grotberg (1999: 3) mempunyai arti yaitu kemampuan manusia untuk menghadapi, mengatasi, dan menjadi kuat atas kesulitan yang dialaminya sehingga resiliensi bukanlah magic yang tidak hanya ditemui pada orang - orang tertentu saja dan bukan pemberian dari sumber yang tidak diketahui. 206
Menurut Keye dan Pidgeon (dalam Utami & Helmi, 2017 : 55) resiliensi didefinisikan sebagai kemampuan individu memilih untuk pulih dari peristiwa kehidupan yang menyedihkan dan penuh tantangan, dengan cara meningkatkan pengetahuan untuk adaptif dan mengatasi situasi serupa yang merugikan di masa mendatang. Menurut Ruswayuningsih dan Afiatin (2015 : 97) resiliensi yaitu kemampuan seorang individu untuk bangkit kembali dari tekanan hidup, belajar dan mencari elemen positif dari lingkungannya untuk membantu kesuksesan proses beradaptasi dengan segala keadaan dan mengembangkan seluruh kemampuannya, walau berada dalam kondisi hidup tertekan, baik secara eksternal atau internal. Dari hasil temuan yang diperoleh peneliti melalui wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti terhadap ketiga subjek penelitian terlihat jelas bahwa subjek mengalami trauma, rasa takut, rasa marah, dan rasa sedih karena keadaan yang dialami atas kejadian pelecehan seksual. Subjek harus menerima kenyataan bahwa semua yang telah terjadi berkenaan dengan lingkungan sosial meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sosial rumah, dan lingkungan sekolah yang membuat subjek harus mampu mengatasi sendiri, menghadapi, dan menjadi bangkit kembali atas keterpurukan. Subjek memiliki kekuatan dukungan dari orang terdekat yang mampu membuat subjek menunjukkan bahwa subjek bisa melalui semua ujian yang dialaminya meskipun menyisakan kesedihan tersendiri. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diketahui bahwa subjek 1 berasal dari keluarga yang beragama islam dimana ayah subjek bekerja sebagai 207
salah satu guru sedangkan ibu subjek bekerja sebagai pekerja swasta, subjek 1 berasal dari Kota Cepu dan subjek 1 adalah anak pertama yang memiliki satu orang adik. Subjek 1 menginjak umur dua puluh tahun yang saat ini menginjak semester empat untuk menempuh sarjana strata satu di salah satu perguruan tinggi swasta Surabaya. Subjek 1 telah mengalami pelecehan seksual yang dilakukan oleh teman dekatnya yang berjenis kelamin perempuan pada saat subjek menginjak di kelas tiga sekolah dasar sehingga kejadian tersebut membuat subjek 1 merasakan ketakutan serta menjauh dari pelaku, subjek menangis setelah mengetahui bahwa yang dilakukan oleh pelaku adalah perbuatan pelecehan seksual akan tetapi subjek dapat melalui kesulitan tersebut atas bantuan serta dukungan dari sahabat subjek dimana sahabat subjek adalah tetangga subjek. Subjek 2 tumbuh dalam keluarga muslim yang berasal dari Kota Pati, dimana ayah dan ibu subjek berasal dari Kota Surabaya sehingga subjek memiliki dua karakter bahasa yang cukup berbeda. Ayah serta ibu subjek bekerja sebagai pengajar di salah satu sekolah Kota Pati. Saat ini subjek berusia dua puluh satu tahun yang sedang menginjak jenjang semester dua di fakultas sastra inggris pada perguruan tinggi swasta di Semarang, sedangkan subjek adalah anak kedua yang memiliki dua saudara yaitu kakak laki - laki yang telah memiliki istri serta dua orang anak dan adik perempuan yang masih bersekolah. Subjek telah mengalami pelecehan seksual saat menginjak kelas lima sekolah dasar yang dilakukan oleh tetangga subjek, sehingga membuat subjek merasakan trauma, dan keterpurukan mendalam atas kejadian yang telah dialaminya namun setelah merasakan kesedihan sepanjang empat tahun subjek dapat bangkit kembali atas dukungan, 208
bimbingan, semangat serta arahan dari orang tua dimana memberikan nasihat baik agar tidak mengalami keterpurukan. Subjek 3 dilahirkan dalam keluarga yang beragama kristen, kedua orang tua subjek bekerja sebagai karyawan perusahaan serta subjek adalah anak kedua dengan kakak perempuan dan adik laki - laki sedangkan usia subjek saat ini menginjak dua puluh tahun yang sedang menduduki semester empat di salah satu perguruan tinggi negri di Kota Semarang. Subjek telah mengalami pelecehan seksual yang dilakukan oleh teman laki - laki satu kelas subjek pada saat menginjak sekolah menengah pertama kelas dua, sehingga kejadian tersebut membuat subjek menjadi trauma dengan sosok laki - laki serta subjek menjadi terpuruk akan tetapi subjek dapat bangkit kembali atas dukungan dari sahabatnya. Berdasarkan analisis yang dilakukan terhadap ketiga subjek penelitian, menunjukkan bahwa gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual terlihat dari kasus posisi, perasaan subjek setelah mengalami pelecehan seksual, yang mengetahui subjek mengalami pelecehan seksual, respon dari orang tua subjek, lama subjek mengalami keterpurukan, seberapa banyak subjek mengalami pelecehan seksual, dan perilaku subjek setelah mengalami pelecehan seksual. Terdapat beberapa aspek resiliensi yaitu aspek pengaturan emosi, kontrol terhadap impuls, optimisme, menganalisis masalah, empati, efikasi diri, dan aspek pencapaian diri. Gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual tidak terjadi begitu saja, melainkan ada faktor - faktor lain yang turut mempengaruhinya yaitu faktor - faktor seperti psychological resource (sumber 209
daya psikologis), social support (dukungan sosial), cognitive skills (keterampilan kognitif), trust (kepercayaan diri), dan industry (industri). Ketiga subjek menunjukkan bahwa mampu untuk melewati keterpurukan atas pelecehan seksual, memiliki keoptimisan hidup, memiliki kepedulian kepada orang lain serta memiliki tujuan hidup yang berorientasi masa depan dan memiliki pencapaian diri sehingga ketiga subjek dapat dinyatakan bangkit kembali dari keterpurukan yang selanjutnya dapat mempersiapkan kehidupan yang lebih baik dari sebelumnya. Sepanjang perjalanan subjek untuk bangkit kembali dari keterpurukan ada seseorang yang mendukung, memberikan support, memberikan saran serta memberikan dorongan untuk dekat dengan Tuhan yaitu pada subjek 1 dan subjek 3 adalah sahabat yang juga sebagai tetangganya, sedangkan pada subjek 2 adalah kedua orang tua. 210
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil temuan, analisis dan pembahasan kasus dalam penelitian gambaran resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual dapat disimpulkan bahwa : 1. Aspek resiliensi yang berupa pengaturan emosi Subjek 1 mampu untuk bersikap tenang ketika berhadapan dengan situasi menekan saat pelecehan seksual, sedangkan untuk subjek 2 dan 3 kurang memiliki sikap untuk tenang pada saat dalam situasi menekan. Subjek 1, subjek 2, dan subjek 3 memiliki rasa kemarahan kepada pelaku ketika setelah mengalami pelecehan seksual, dan ketiga subjek menangis pada saat setelah mengalami pelecehan seksual. 2. Aspek resiliensi yang berupa kontrol terhadap impuls Subjek 1, dan 2 mampu untuk mengendalikan emosi pada saat pelecehan seksual namun subjek 3 kurang mampu mengendalikan emosi pada saat kejadian pelecehan seksual. Subjek 1 memiliki keinginan pada saat setelah mengalami pelecehan seksual yaitu jauh dari pelaku dan mengungguli prestasi pelaku, sedangkan pada subjek 2 menginginkan bahwa pelaku dipidana, dan subjek 3 menginginkan pelaku dikeluarkan dari pihak sekolah. Subjek 1, subjek 2, dan subjek 3 tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku. 211
3. Aspek resiliensi yang berupa optimisme Subjek 1, 2, dan 3 mampu untuk melalui kesulitan atas peristiwa pelecehan seksual meskipun membutuhkan waktu yang lama untuk melaluinya serta dengan adanya faktor dukungan, dan faktor religiusitas ketiga subjek mampu untuk melalui kesulitan atas kejadian pelecehan seksual. subjek 1 pada awalnya tidak memiliki kepercayaan diri sejak sebelum mengalami pelecehan seksual namun setelah menginjak dewasa subjek 1 memiliki kepercayaan diri, sedangkan pada subjek 2 memiliki kepercayaan diri yang biasa meskipun sedang dalam mengalami pelecehan seksual, dan subjek 3 memiliki kepercayaan diri ketika setelah mengikuti bela diri silat. Subjek 1, 2, dan 3 memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah serta memiliki keoptimisan untuk menjalani kehidupan. Subjek 1 memiliki masa depan dimana mengingnkan menjadi hari yang lebih baik dari masa sekarang, dan subjek berharap dimasa depan subjek menjadi manusia lebih baik lagi disamping itu subjek juga ingin membuka usaha bisnis dalam pekerjaannya. Subjek 2 memiliki masa depan yaitu masa saat memiliki kebahagiaan bersama keluarga, sukses dalam pekerjaan, dan sukses dalam kehidupan rumah tangga, sedangkan subjek 3 memiliki masa depan dimana ada peluang untuk membuktikan bahwa subjek dapat menjadi perempuan karier, sukses dan subjek tidak dilecehkan kembali oleh laki - laki. 4. Aspek resiliensi yang berupa menganalisis masalah Subjek 1, 2, dan 3 mengalami keterpurukan atas kejadian pelecehan seksual. Orang tua subjek 1, dan subjek 3 memiliki respon negatif mengenai pelecehan seksual yang dialami subjek dengan memarahi subjek, dan sedangkan 212
orang tua dari subjek 2 memiliki respon positif kepada subjek. Subjek 1,2, dan 3 mampu untuk bangkit kembali dari kejadian pelecehan seksual serta ketiga subjek dapat menganalisis alasan pelaku melakukan pelecehan seksual. Setelah subjek 1 mengalami pelecehan seksual hal yang dilakukan adalah meminta untuk dipisahkan oleh pelaku, dan subjek ingin mengungguli prestasi pelaku, sedangkan subjek 2 menceritakan kepada kedua orang tua, dan subjek 3 menceritakan kepada kedua orang tua serta bercerita kepada sahabatnya. 5. Aspek resiliensi yang berupa empati Subjek 1, 2, dan 3 memiliki rasa kepedulian terhadap sesama yang mengalami pelecehan seksual serta ketiga subjek mengetahui bahwa yang dilakukan pelaku guyonan dan atau tidak sebagai guyonan. Subjek 1, 2, dan 3 tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku. 6. Aspek resiliensi yang berupa efikasi diri Subjek 1, 2, dan 3 memiliki kepercayaan bahwa setiap masalah akan ada hikmahnya sehingga ketiga subjek memiliki keyakinan untuk berhasil melewati kesulitan atas pelecehan seksual dengan adanya faktor pendukung dalam lingkungan keluarga, dan sahabat. 7. Aspek resiliensi yang berupa pengendalian diri Subjek 1 mampu untuk mengambil hikmah atas kejadian pelecehan seksual dengan menjadi lebih sabar, subjek terpacu untuk semangat dalam prestasinya, dan subjek lebih dekat dengan Tuhan, sedangkan pada subjek 2 mampu untuk mengambil hikmah dengan mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatifnya dibuang sehingga subjek ingin hidupnya bahagia, dan subjek 3 213
mampu untuk mengambil hikmah dengan melihat bahwa kedua orang tuanya menginginkan subjek bisa mengatasi masalahnya sendiri. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa subjek 1, 2, dan 3 memiliki resiliensi dimana ketiga subjek mampu mencapai beberapa aspek resiliensi yang berupa dari pengaturan emosi, kontrol terhadap impuls, optimisme, menganalisis masalah, empati, efikasi diri, dan pencapaian diri. beberapa faktor yang mendukung dalam penemuan resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual diantaranya karena dukungan dari keluarga, dan adanya dukungan dari sahabat. B. Saran Saran yang akan diberikan berikut berdasarkan dari hasil penelitian, pembahasan, dan simpulan yang telah dikemukakan oleh peneliti dalam penelitian mengenai gambaran resiliensi perempuan korban pelecehan seksual, antara lain sebagai berikut : 1. Bagi subjek Berdasarkan dari hasil penelitian disarankan bagi ketiga subjek penelitian untuk melaporkan kejadian pelecehan seksual kepada lembaga bantuan hukum untuk menangani kasus tindak pidana pelecehan seksual sehingga pelaku pelecehan seksual dapat mempertanggungjawabkan perbuatannya yang melanggar ketentuan hukum serta dapat diproses secara pidana dengan maksud memberikan pelajaran efek jera bagi pelaku pelecehan seksual. 214
2. Bagi peneliti selanjutnya Penelitian ini dapat dijadikan bahan referensi bagi peneliti selanjutnya yang berminat untuk melakukan penelitian serupa. Hasil penelitian ini mungkin bisa digunakan untuk lebih memahami gambaran mengenai resiliensi dan faktor - faktor yang mempengaruhi resiliensi pada perempuan korban pelecehan seksual. 3. Bagi pembaca Sebagai salah satu sumber informasi bagi pembaca dan memberikan wacana bahkan masukan khususnya kepada lembaga bantuan hukum dalam menangani kasus - kasus pelecehan seksual, sehingga hal tersebut dapat membuat pemerintah tidak hanya berfokus pada tindakan hukum kepada para pelaku pelecehan seksual, namun juga berfokus pada pemulihan psikologis para korban pelecehan seksual. 215
DAFTAR PUSTAKA Afifuddin, Saebani Ahmad Kualitatif.Bandung: Pustaka Setia. dan Beni.2012.Metodologi Penelitian Azzahra Fatimah.2017.Pengaruh Resiliensi Terhadap Distres Psikologi Pada Mahasiswa.Malang : Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. Desmita.2006.Psikologi Perkembangan.Bandung: Remaja Rosdakarya. Gabriela Cynthia, Loretta Abigail, dan Himawan K.2015.Dinamika Resiliensi Pada Korban Kecelakaan Kerja Dengan Dampak Disabilitas Fisik Permanen.Jakarta : Jurnal Psikogenesis. Goldstein, dan Brooks.2005.Handbook Of Resilience In Children.United States of America : Springer. Grotberg Henderson.1999.Inner Strength.United State America. Hendriani Wiwin, Retnowati Sofia, dan Koesbardiati Toetik.2011.Proses resiliensi individu dalam perubahan kondisi fisik menjadi penyandang disabilitas.Jakarta : Jurnal Psikologi Indonesia. Immanuel Dylan.2016.Dampak Psikososial Pada Individu Yang Mengalami Pelecehan Seksual Di Masa Kanak - Kanak.Borneo : Ejournal Psikologi Fisip. Jatmika.2012.Strategi Coping Perempuan Korban Pelecehan Seksual Ditinjau Dari Tipe Kepribadian "Eyesenck".Jakarta : Jurnal Psikologi Ulayat. Karliana Annisa, dan Prabowo Hendro.2014.Pelecehan Seksual Di Angkutan KRL Ekonomi Dari Perspektif Pelaku.Jember University. Kurnianingsih Sri.2003.Pelecehan Seksual Terhadap Perempuan Di Tempat Kerja.Buletin Psikologi. 216
217 Moeljatno.2016.Kitab Undang - Undang Hukum Pidana.Jakarta: Bumi Aksara. Moleong.2004.Metodologi Penelitian Kualitatif.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Purnomo Safithri.2014.Resiliensi Pada Pasien Stroke Ringan Ditinjau Dari Jenis Kelamin.Malang : Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. Reich, Zautra, dan Hall.2010.Handbook Of Adult Resilence.New York : The Guilford Press. Ruswayuningsih M.C., dan Afiatin Tina.Resiliensi Pada Remaja Jawa.Yogyakarta : Gadjah Mada Journal Of Psychology. Sarwono Jonathan.2006.Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.Yogyakarta: Graha Ilmu. Solichatun Yulia.2008.Resilien : Gumregah melalui olah raga.Malang : Jurnal Ilmiah Psikologi. Suharsaputra Uhar.2012.Metode Penelitian.Bandung: Refika Aditama. Tiarakusuma Cindy, dan Rosiana Dewi. Studi Deskriptif Mengenai Resiliensi Pada Anak Laki - Laki Korban Pelecehan Seksual.Bandung : Universitas Islam Bandung. Utami Tanti Cicilia, dan Helmi Fadilla Avin.Self - Effiacy Dan Resiliensi: Sebuah Tinjauan Meta - Analisis.Yogyakarta : Buletin Psikologi. Wahyuni, dan Retnowati.2015. Resiliensi Pada Remaja Dari Keluarga Bercerai Dan Utuh Serta Peran Harga Diri dan Dukungan Sosial Terhadap Resilieni.Bandung : Jurnal Psikologi Klinis Indonesia.
Wijayani, dan Budi A.2011.Resiliensi Orang Tua Dalam Membesarkan Anak Retardasi Mental.Yogyakarta : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. 218
Verbatim informan Subjek 2 Nama : Eko Jenis Kelamin : Laki - Laki Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Pegawai Bank BRI Etnis : Jawa Lokasi : Kantor BRI Tanggal : 28 Desember 2018 Waktu : 15.00 WIB sd 15.38 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode berkas : KB/IP1S2/B/ W1 Keterangan : P : Interviewer I : Informan 359
P : I : P : I : P : I : P : I : Baris 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Verbatim Selamat siang mas, perkenalkan saya anita mahasiswi Universitas Semarang ingin meminta ijin untuk menjadikan mas sebagai informan penelitian saya mengenai pelecehan seksual yang dialami mba I Buat apa dek membahas pelecehan seksual? Untuk saya teliti mas di skripsi saya Oalah ngono, arep takon opo dek? Mas kenal dengan mba I? jika kenal beliau memiliki hubungan apa dengan mas e? Kui adik ku keloro. Umpomo wes tak jawab iki privasi yo dek nek iso edit suaraku mben ra ketoro suaraku Injih mas kulo edit mengke suarane. Sampeyan reti mas mengenai pelecehan adik e mas e? lek isa ceritakan kronologine mas Ngerti aku, lak yo sak omah dadi ngerti masalah e adikku. Yo adikku dicekel kemaluane karo konco ku lan sak rt karo aku jenenge agung, kejadian e awan agung dolan goleki aku arep diajak dolan tapi aku metu karo afif, bapak ibukku kerja urung balik nek omah ki mek eneng e adikku diajaklah reminan karo agung nang ngarep tv lungguh nang sofa lah pas kui terjadilah pelecehan 360 Kesimpulan Subjek penelitian 2 adalah adik kedua dari informan (KB/IP1S2/B11 - 12/W1) Informan mengatakan bahwa tau mengenai masalah yang dialami oleh subjek 2 yang dipegang kemaluannya oleh teman, dan tetangga informan. Kejadian terjadi pada siang hari saat pelaku mencari informan untuk diajak keluar sedangkan Comment [U1]: Hubungan subjek 2 dengan informan 1 Comment [U2]: Kasus posisi
P : I : P : I : P : I : 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Berarti mas ngerti dewe opo dikasih tau orang tua mas? Ngerti seko wong tua ku Ooo heem mas. Terus waktu adik e mas nangis terus trauma mas e ngerti? Ngerti dek, bocahe nek cerito karo aku cedak e karo aku. Sing kurangajar yo kui leh agung, tak anggep dulur malah gawe adikku ajur. Ajur e pripun mas? Yo kui bocahe moh sekolah, isin mergane nganggep awak e ora berguna, gampangan, lak yo aku dadi emosi 361 kedua orang tua subjek belum datang yang saat itu subjek sedang sendirian dirumah lalu pelaku mengajak subjek bermain kartu remi disitu pelaku melakukan pelecehan seksual (KB/IP1S2/B17 - 26/W1) Informan mengetahui subjek mengalami pelecehan seksual dari orang tua informan (KB/IP1S2/B29/W1) Menurut informan penelitian 1 setelah mengalami pelecehan seksual subjek tidak ingin bersekolah karena merasa malu, merasa Comment [U3]: yang mengetahui subjek mengalami pelecehan seksual Comment [U4]: Perilaku subjek 2
P : I : P : I : P : I : 40 41 42 43 44 45 46 40 41 42 43 44 45 46 47 Selama berapa minggu mas adik e sampean ora gelem sekolah? Ketok e seminggu ra gelem melbu Terus bar seminggu kui gelem sekolah neh mas? Gelem sekolah tapi jaluk pindah sekolah, cuma mbuh sido pora pindah Ealah ngono mas. Setelah kejadian iku enek ra mas sikap e adik sampean sing bedo? Bocahe dadi meneng, angger lungguh neng kursi bekas kejadian kui mesti nangis, jarang neng ngarep tv, sak durunge bocahe sering nang ngarep tv bareng sak uwes e kejadian bocahe nang kamar terus angger bar balik sekolah 362 tidak berguna, dan merasa bahwa subjek adalah perempuan gampangan (KB/IP1S2/B37 - 39/W1) Informan berkata bahwa subjek selama satu minggu tidak mau masuk sekolah (KB/IP1S2/B42/W1) Subjek menjadi anak pendiam, setiap subjek duduk dikursi yang saat itu sebagai tempat terjadinya pelecehan seksual subjek menangis, subjek jarang berada didepan televisi yang sebelumnya sering berada didepan televisi, dan subjek sering Comment [U5]: Rentan waktu subjek terpuruk Comment [U6]: Perilaku subjek
P : I : P : I : P : I : P : I : 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 Emmm gitu mas ya. Kapan mas adik e sampean ora nangis maneh lek duduk nang kursi? Ora roh pastine. Pokok e agung metu ko perumahan kui adikku dadi balik maneh koyok kae kerep neng ngarep tv delok tv, akeh dolan nang kompleks Dadi semenjak agung pergi adik e sampeyan iso nyaman mas nek ng omah? Kasarane ngono dek Iku kira - kira berapa tahun atau bulan mas masa - masa adik e sampean terpuruk? Kurang lebih 4 tahun menowo Ooo gitu ya mas. Sosial dengan teman lingkungan rumah gimana mas adik e sampean? Biasa - biasa wae ra enek minder, bocahe ijek dolan karo kancane lia, ayu, fira tapi 363 berada dikamar setelah pulang sekolah (KB/IP1S2/B42 - 47/W1) Ketika pelaku pergi dari perumahan, subjek menjadi anak yang kembali seperti sebelum mengalami pelecehan seksual seperti sering berada didepan televisi, dan sering bermain disekitar kompleks rumahnya (KB/IP1S2/B51 - 54/W1) Menurut informan penelitian 1 subjek 2 Comment [U7]: Resiliensi subjek Comment [U8]: Lamanya subjek terpuruk
P : I : P : I : P : I : 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 moh adoh ko omah dolane Ooo ngono mas. Mas e sakniki kerja ne sebagai opo mas? Aku kepala satpam BRI cabang Wahh lak tegas ki mas. Umur e sampeyan ki piro mas? Sampeyan wis menikah mas? Nek enek sing salah yo ditegasi leh dek, umurku tiga puluh dua tahun dek, wes nikah e dek aku wes ndue anak loro jenenge karina mbek atta Lha mas e namane siapa? Anak e sampeyan umur e piro mas? Lha mas lek aku wawancara bapak utowo ibuk e sampean kiro - kiro iso ta ora ya mas? Jenengku Eko, anakku sing karina ki empat setengah tahun dek arep sekolah , nek atta lagek setahun. Nek iso yo iso leh dek, Kondo adikku wae mben ditembungke 364 biasa saja dalam hal lingkungan sosial bersama teman - temannya hanya saja subjek 2 tidak bermain jauh dari rumahnya (KB/IP1S2/B64 - 66/W1) Informan sebagai kepala satpam dari BRI (KB/IP1S2/B69/W1) Umur informan tiga puluh dua tahun yang telah menikah, dan memiliki dua anak (KB/IP1S2/B72
75/W1) Nama informan adalah Eko, dan memiliki dua anak yang pertama perempuan bernama karina berumur empat Comment [U9]: Lingkungan sosial subjek Comment [U10]: Pekerjaan informan Comment [U11]: Biodata informan Comment [U12]: Biodata informan
P : I : P : I : P : I : 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 Ooo nggih mas suwun nggih mas infone Yo dek, enek sing ditakokke pora? Wonten mas, niku mas pripun carane adik e mas e wes ora nangis maneh utowo adik e mas e uwes ora dadi bocah seng meneng neng kamar? Wong tuo ku dek sing ngandani adikku mben ra nang kamar terus, ora nangis yo diomongi sing genah Ooo heem mas. Lha respon e sampean neng agung piye mas? Menyikapiku dewasa wae dek, gawe perjanjian sing tak tegaskan. Wong e ora dijebloske nang kantor polisi asalkan metu ko kompleks, tapi agung ngenteni entuk kerjaan nang Kalimantan. Seko omongan e wong tuo adikku dadi ra terpuruk maneh dek 365 setengah tahun yang kedua bernama atta berumur satu tahun (KB/IP1S2/B80
83/W1) Orang tua subjek memberi tahu yang baik kepada subjek agar subjek tidak menangis dikamar terlalu lama (KB/IP1S2/B90
92/W1) Informan menyikapi dengan dewasa dengan membuat perjanjian bahwa pelaku tidak dilaporkan kepada polisi asalkan pelaku keluar dari area kompleks, namun pelaku akan keluar apabila telah Comment [U13]: Subjek tidak terpuruk Comment [U14]: Respon informan
P : I : P : I : P : I : 102 Jadi enten perjanjian nggeh mas? 103 Yo iyo no dek 104 Mas e ki ndue adik piro mas? 105 Adik ku loro dek, keloro lak kui leh, sing 106 terakhir jenenge fatma umur e sembilan 107 belas tahun 108 Ehm adik mas e ngerasa tenang pas 109 dihadapkan pada situasi menekan setelah 110 pelecehan kui mas? 111 Yo gak tenang dek, adikku ijek wedi ae mbek 112 agung kui ora gelem metu seko omah nek 113 gak wong tuoku sing dunungno adikku 366 mendapatkan pekerjaan di Kalimantan. Dari ucapan orang tua, subjek menjadi tidak terpuruk (KB/IP1S2/B95
101/W1) Informan merupakan anak pertama dari tiga bersaudara, adik kedua informan adalah subjek dan adik ketiga informan bernama fatma yang berumur sembilan belas tahun (KB/IP1S2/B105 - 107/W1) Informan mengatakan subjek merasa tidak tenang karena subjek masih takut dengan pelaku dan tidak mau keluar dari rumah (KB/IP1S2/B111 - Comment [U15]: Keluarga informan Comment [U16]: Pengaturan emosi
P : I : P : I : P : I : P : I : 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 Apa adike sampeyan merasa emosi setelah kejadian iku? Yo emosi lah dek, adikku ngeroso nek harga diri ne raono Katane sampeyan mas, adike nangis nggih mas? Iyoo dek, adikku nangis bar kejadian kui Waktu iku adik e sampeyan bisa mengendalikan emosine opo ora mas? Ijek cilik to dek, dadi yo urung iso opo - opo dek Sampeyan ngerti apa gak keinginan adike sampeyan setelah kejadian pelecehan seksual? Pengen e adikku yo agung kui di penjoro dek ora mung dimaafno tok mbek wong 367 113/W1) Subjek merasakan emosi karena merasa tidak mempunyai harga diri (KB/IP1S2/B116 - 117/W1) Subjek menangis setelah kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek (KB/IP1S2/B120/W1) Informan mengatakan bahwa subjek ketika mengalami pelecehan seksual masih kecil dan belum dapat berbuat apa - apa (KB/IP1S2/B123 - 124/W1) Informan mengetahui keinginan subjek bahwa Comment [U17]: Pengaturan emosi Comment [U18]: Pengaturan emosi Comment [U19]: Kontrol terhadap impuls
P : I : P : I : P : I : 130 tuoku 131 Lha adike sampeyan nduwe dorongan nggo 132 menyakiti pelaku? 133 Ketoke adikku randue niatan ngono dek 134 Apa adike sampeyan bisa melalui kesulitan 135 setelah pelecehan seksual? 136 Yo alhamdulillah iso dek, setelah agung 137 metu ko kompleks adikku gelem metu ko 138 omah 139 Adike sampeyan iku ngeroso percaya diri 140 opo ora mas setelah kejadian iku ning 141 lingkungan? 142 Nek ning lingkungan yo percaya diri bocah 143 e, dolan mbek kancane yo biasa, paling 144 meneng gak patio cerewet 368 subjek ingin pelaku di penjara tetapi orang tua subjek memaafkan pelaku (KB/IP1S2/B128 - 130/W1) Menurut informan subjek tidak mempunyai niat untuk menyakiti pelaku (KB/IP1S2/B133/W1) Informan mengetahui bahwa subjek bisa melalui kesulitan setelah pelaku tidak ada di kompleks (KB/IP1S2/B136 - 138/W1) Informan mengatakan bahwa subjek 2 mempunyai kepercayaan diri di lingkungan sosial tetapi Comment [U20]: Kontrol terhadap impuls Comment [U21]: Komtrol terhadap impuls Comment [U22]: Optimisme Comment [U23]: Optimisme
P : I : P : I : P : I : 145 Menurut mas adik e sampeyan mampu untuk 146 menyelesaikan masalah? 147 Nek menurutku yo urung mampu dek, adikku 148 ijek cilik dadi yo sing nyelesaikan masalah 149 yo wong tuoku dek 150 Menurut mas e adik e mas e optimis dalam 151 menjalani kehidupan opo ora mas? 152 Yo ketoke bocahe optimis goro - goro 153 diomongi ibukku 154 Mas ngerti ra mengenai masa depane adike? 155 Sak ngertiku yo bocah e pengen bahagiano 156 wong tuo dek 369 subjek tidak banyak bicara (KB/IP1S2/B142 - 144/W1) Menurut informan bahwa subjek 2 belum mampu menyelesaikan masalah karena subjek saat itu masih kecil dan yang menyelesaikan masalah subjek yaitu orang tua subjek (KB/IP1S2/B147 - 149/W1) Menurut informan 1 subjek 2 mempunyai rasa optimis dalam menjalani kehidupan karena subjek dinasehati oleh ibu informan dan subjek (KB/IP1S2/B152 - 153/W1) Menurut informan 1, subjek 2 ingin membahagiakan orang Comment [U24]: Optimisme Comment [U25]: Optimisme Comment [U26]: Optimisme
P : I : P : I : 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 Mas lha terus respon orang tuane mas e piye menyikapi kejadian iku mas? Wong tuoku yo nesu dek ngerti adikku di ngonokke mbe agung, terus wong tuoku moro ning omahe agung dek nyeneni agung njaluk tanggung jawab mbek agung tapi mung dimaafno tok dek Mas ngerti opo ora alesan e pelaku ngelakukno kui ning adike sampeyan? Yo kui dek, ndekne ki nganggur urung kerjo ra ndue duit, rodok stres ngono dek 370 tua (KB/IP1S2/B155 - 156/W1) Respon orang tua subjek setelah mengetahui subjek mengalami pelecehan seksual yaitu merasa marah karena subjek dilecehkan oleh pelaku lalu orang tua subjek datang ke rumah pelaku untuk meminta pertanggungjawaban (KB/IP1S2/B159 - 163/W1) Menurut informan, pelaku melakukan pelecehan seksual karena pelaku belum mempunyai pekerjaan, tidak mempunyai penghasilan, dan pelaku memiliki gangguan kejiwaan (KB/IP1S2/B166 - 167/W1) Comment [U27]: Menganalisis masalah Comment [U28]: Menganalisis masalah
P : I : P : I : P : 168 169 170 171 172 173 174 175 176 178 179 180 181 182 183 184 Oalah ngono mas, mas e ngerti ra hal opo sing dilakukan adik e mas e setelah pelecehan seksual? Yo kui tho cerito ning ibu bapakku nek bocahe bar didemek kemaluane karo agung Ooo nggih mas, mas takon meneh kiro - kiro mas e ngerti ra kepedulian e adik e mas nek misale enek sing mengalami hal sama seperti adik e mas e? Karakter boccahe seneng bantu wong dek, dadine pasti bocahe peduli karo wong kui. Menowo koyok diwenehi semangat ngono kae Ngono yo mas, terus lek menurut mas e pelaku melakukan pelecehan seksual kui mek nggo guyonan opo ora? 371 Informan menyatakan jika subjek setelah mengalami pelecehan seksual menceritakan kepada kedua orang tuanya (KB/IP1S2/B171 - 172/W1) Karakter subjek 2 menurut informan 1 adalah gemar membantu orang lain sehingga menurut informan subjek memiliki kepedulian kepada orang lain sehingga diberikan semangat oleh subjek (KB/IP1S2/B178 - 181/W1). Comment [U29]: Menganalisis masalah Comment [U30]: Empati
I : P : I : P : I : P : 185 Ora guyonan kui dek, cah stres kui agung. 186 Uripe randue kejelasan 187 Ooo ngoten mas, adik e sampeyan kui ijek 188 peduli karo pelaku ta ora mas? 189 Sak omah wis ora peduli karo agung dek, 190 opo meneh adikku 191 Oo ngono ya mas, terus mas e ngerti ra nek 192 menurut e adik e sampeyan kabeh masalah 193 enek hikmah e? 194 Mestine yo bocahe percaya lek kabeh enek 195 hikmah e mergo aku ngandani bocahe nek 196 enek masalah kui dijupuk hikmah e ojo 197 disesali seko kono awakmu iso belajar 198 Heem heem mas, berarti adik e mas e kui 372 Informan mengatakan bila pelaku melakukan bukan karena untuk guyonan (KB/IP1S2/B185 - 186/W1). Informan berkata jika subjek tidak peduli dengan pelaku (KB/IP1S2/B189 - 190/W1). Informan mengatakan bahwa subjek percaya jika semua masalah ada hikmahnya karena informan yang memberikan nasihat kepada subjek bahwa masalah dapat diambil hikmahnya dan tidak untuk disesali karena sebagai pembelajaran (KB/IP1S2/B194 - 197/W1). Comment [U31]: Empati Comment [U32]: Empati Comment [U33]: Efikasi diri
I : P : I : P : I : 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 yakin ra iso bangkit dari keterpurukan e? Yo bocahe yakin dek Kudu yakin og ya mas, adik e mas e kui mampu og ya mas mengambil hikmah dari kejadian? Mampu dek bocahe jupuk hikmah e seko kejadian, iso ngerti carane berfikir dewasa, iso luwih cedak karo sing gawe urip, alhamdulillah bocahe iso tenang masio sui proses e Ooo ngono mas, terus enek ra mas hal positif sing dilakukan adik e mas e nang pelaku? Ra enek dek, adikku ae wedi cedak mbek agung 373 Informan mengatakan bahwa subjek yakin dalam mengatasi masalahnya (KB/IP1S2/B200/W1). Subjek mampu untuk mengambil hikmah dari kejadian sehingga subjek dapat mengerti cara berfikir dewasa, dapat lebih dekat dengan Allah, dan informan bersyukur meskipun subjek harus melalui dengan proses yang lama (KB/IP1S2/B204
208/W1). Subjek takut bertemu dengan pelaku jadi subjek tidak melakukan hal positif terhadap pelaku Comment [U34]: Efikasi diri Comment [U35]: Pencapaian diri Comment [U36]: Pencapaian diri
P : I : P : I : 214 Ooo nggih mas matur suwun nggih mas 215 waktune 216 Yo sama - sama dek. Nek butuh aku chat 217 aku wae dek 218 Oalah nggih mas. Sorry yo mas hehe ganggu 219 Yo dek siap. 374 (KB/IP1S2/B212 213/W1) -
Verbatim informan 2 Subjek 2 Nama : Sumirah Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : S1 Pekerjaan : PNS Etnis : Jawa Lokasi : rumah informan Tanggal : 29 Desember 2018 Waktu : 10.15 WIB sd 10.56 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode berkas : KB/IP2S2/B/ W1 Keterangan : P : Interviewer I : Informan 375
P : I : P : I : P : I : P : I : Baris 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Verbatim Sugeng sonten bu, punten kulo bade nyuwun tulung, ibu apakah mau menjadi informan penelitian saya mengenai anak perempuan ibu yang pernah dilecehkan oleh seseorang? Wooo enggeh monggo wuk, tapi niku nggih rahasia. Disamarke jenenge anakku, di rahasiakno rekamanku ojo enek seng eroh. Aku percoyo awakmu wuk. Ooo enjih bu kulo saget jaga mandat e ibu. Kulo badhe tanglet bu... Namine ibu sinten? Umur ibu niku pinten bu? Terus kerjaan ibu niku nopo? Iyo takon piye wuk, jenengku Sumirah wuk, umurku piro yo wuk mungkin wae arep limo telu tahun, kerjo guru wuk. Nganggo bahasa indonesia rapopo aku mudeng wuk Inggih bu hehe. Apa hubungannya ibu dengan mba I ? I kuwi anakku wedok wuk, aku ibukne I Ooo nggih bu, terus apakah ibu mengetahui mengenai kepahitan yang dialami oleh I? lalu apa respon ibu terhadap kejadian tersebut? Dan saat setelah kejadian itu anak perempuan ibu berespon seperti apa? Yo ngerti to wuk, wong aku muleh kerjo anakku 376 Kesimpulan Informan bernama Sumirah berumur lima puluh tiga tahun yang bekerja sebagai guru (KB/IP2S2/B13 16/W1) Informan adalah ibu dari subjek 2 (KB/IP2S2/B19/W1) Informan Comment [U1]: Aktivitas informan Comment [U2]: Hubungan informan dengan subjek 2
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 nangis terus tak takoni kenopo kok nangis ngono. Nesu, ngamuk wes mbuh rasane ajur atiku anak wedokku dilecehno, aku mung iso nangis wuk. Tak parani nang omah e agung karo pak e wuk, takon maksude opo, sing ngamuk yo pak e karo eko mas e I wuk, ibuk nangis wis ra kuat. Setelah kejadian yo anakku nangis wuk wong wes mudeng, ra gelem sekolah, moh mangan, jaluk e dipenjara agung kui nganti seminggu moh sekolah wuk aku suedih delok e, jenenge wedi, trauma yo ngono wuk bocahe mung iso nangis nek iling 377 mengetahui kejadian yang dialami oleh subjek 2 ketika informan pulang dari bekerja, subjek 2 menangis sehingga informan menanyakan kenapa menangis. Informan marah, merasa hancur hatinya ketika mengetahui bahwa subjek 2 telah dilecehkan sehingga menyebabkan informan hanya bisa menangis lalu informan datang kerumah pelaku bersama suaminya dengan maksud menanyakan apa motif dari perbuatan yang dilakukannya, saat itu suami dan kakak subjek marah sedangkan informan menangis. Setelah kejadian tersebut subjek 2 menangis, tidak ingin sekolah Comment [U3]: Kasus posisi
P : I : P : I : 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Sabar nggeh bu, lha waktu ibu bapak mas eko teng omahe agung, mba I dimana bu? Enek ning kamar nangis terus wuk, adine ngancani mbak e nangis ning kamar. Wong tuo endi sing gelem anak e dilecehno wuk wuk, jogo diri wuk, cah wedok ki angel, cah wedok ki kudu ndue harga diri. Ancur rasane wektu iku wuk Nggih bu, kulo paham rasane. Kejadian e niku pripun bu? Wektu iku aku kerjo wuk ngajar, bapak e yo ngajar mulehku sore kejadian e awan, eko ora ning omah metu karo kancane ngopi. I kui ning omah dewe wuk lagi tekan ngomah ko sekolah, agung moro - moro teko goleki eko. Enek e ning omah mung I wuk, menowo ra enek kerjaan agung kui ngajak dolanan remi, anak wedokku 378 selama satu minggu, tidak mau makan, merasakan ketakutan, dan merasakan trauma, yang diinginkan subjek 2 adalah pelaku dipenjara. Melihat perilaku subjek yang terpuruk informan 2 merasakan kesedihan (KB/IP2S2/B25
37/W1) Informan, dan suaminya pada saat kejadian terjadi sedang bekerja, kakak subjek 2 sedang pergi di warung kopi lalu
P : I : 54 55 56 57 58 59 60 61 62 gelem diajak reminan karo agung wuk wektu kui agung beraksi wuk, demek bagian kemaluan anakku didemek - demek di puter - puter karo agung keterangan seko anak wedokku ngono wuk. Oalah ngono bu, adikne wektu niku teng pundi bu? Adikne ning mbahe wuk, tak titipke mbahe nek aku bali ngajar lagi ning omah 379 subjek 2 berada dirumah sendirian ketika sepulang sekolah, tiba - tiba datang pelaku untuk mencari kakak subjek, namun yang ada dirumah hanya subjek sehingga karena tidak memiliki pekerjaan pelaku mengajak subjek untuk bermain kartu remi yang saat sedang bermain kartu remi pelaku melancarkan aksinya untuk memegang, diputar - putar bagian kemaluan pelaku, keterangan tersebut didapatkan dari cerita subjek 2 (KB/IP2S2/B47
58/W1)
Comment [U4]: Kasus posisi
P : I : 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Oalah ngono bu. Ketika ibu bapak dan mas eko dirumah pelaku apa aja bu yang ditanyakan ibu atau bapak atau mas eko kepada pelaku dan keluarga pelaku? Mestine takon " kwe bar ngapakke anakku? " iku bapak e sing takon wektu lagi ngarep pintu omah agung sing buka pintune. Wong e ngongkon kami duduk wuk lagi ngobrol, wektu kui ditakoni ora gelem jujur wuk akhire eko jotos agung mergo loro ati kelakuane agung sing bejat wuk. Setelah ada pak harno bu harno kui pemilik rumah sing ditinggali agung wuk, dadi agung kui numpang turu nang omahe bu harno kui wuk. Setelah mereka datang agung dikon ngaku akhire ngaku, jaluk ngapuro tapi bapak e ra trimo arep dilaporke nang polisi, dihadang pak harno. Yo akhire kui wuk dikon minggat ko kompleks iki wuk tapi 380 Informan bersama anak pertama, dan suaminya menanyakan kepada pelaku namun pelaku tidak mengakui perbuatannya sehingga anak pertama informan 2 melakukan tindakan keras kepada pelaku yang membuat pemiliki rumah datang menghampiri untuk menanyakan ada keperluan apa datang kerumahnya sehingga disitulah pelaku mengaku atas perbuatannya lalu suami informan ingin melaporkan kejadian kepada pihak kepolisian namun dihadang oleh pemilik rumah Comment [U5]: Kasus posisi
P : I : P : I : 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 Oalah .... Gitu bu, lalu I mau sekolah lagi itu ketika gimana bu? Tak dunugke wuk nek sekolah penting, ibu maklumi isih eneng rasa sedih, khawatir, mergo wedi nek dilecehkan utowo wedi ketemu agung kui wuk tapi lak urip tetep terus dijalani wuk anggep wae ujian seko Allah mben awak e dewe kuat Nggih bu kulo setuju niku. Setelah mau sekolah apa I masih nangis bu? Nangis nek iling kejadianne wuk. Dua minggu ijek nangis, telung minggu ijek nangis wuk, nganti SMA ijek nangis wuk. Saiki wis ora 381 sehingga dengan perjanjian kekeluargaan bahwa pelaku diminta untuk keluar dari kompleks perumahan yang ditinggali informan 2 (KB/IP2S2/B67
80/W1) Informan memberikan motivasi kepada subjek 2 bahwa sekolah itu penting, hidup harus tetap dijalani dengan anggapan bahwa semua adalah ujian dari Allah agar subjek 2 menjadi manusia yang kuat (KB/IP2S2/B83
88/W1) Menurut informan bahwa subjek 2 ketika mengingat Comment [U6]: Resiliensi subjek
94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 nangis mergo wis dewasa wuk tak dunungke meneh mengenai hidup. Setelah seminggu kui bocahe ra gelem ning ngarep tv mergane cedak wuk karo kursi sing nggo agung melecehkan anakku, ning kamar gaweane, ora gelem dolan menjobo nek kirane enek suarane agung ning sekitar kompleks wuk. Semenjak agung ning kalimantan anakku wis gelem wuk metu adoh ko sekitar omah karo kancane, tak les no ngaji, aku sueneng wuk delok anakku wedok aktif meneh ning lingkungan kompleks 382 tentang kejadian tersebut akan menangis, dua minggu setelah kejadian sampai sekolah menengah keatas masih menangis bila mengingat kejadian tersebut namun sekarang subjek tidak menangis lagi karena diarahkan oleh informan mengenai kehidupan. Seminggu setelah pelecehan seksual terjadi subjek 2 tidak menginginkan berada didepan televisi karena kursi yang dipakai saat kejadian berada dekat dengan ruang televisi, subjek 2 tidak bermain diluar rumah apabila ada suara pelaku disekitar rumahnya. Semenjak pelaku Comment [U7]: Perilaku subjek
P : I : P : 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 Lebih nyaman gitu ya bu? Berapa sering bu I menangis? Kapan I sudah nggak nangis lagi bu? Iyoo no wuk nyaman, Alhamdulillah. Sedino selama seminggu kui iso tiga nganti dua kali, dua minggu ijek podo wuk nangis e ra aturan isuk nangis, awan nangis, wengi nangis, tapi sue - sue nangis e sudo wuk dadi seminggu tiga kali thok nangis, setelah dua nek ra tiga tahun yo nangis tapi mung wektu lungguh nang kursi, butuh wektu empat tahun menowo bocahe ora nangis meneh wuk. Sejak didunungke bapak e karo aku wuk nek urip e iso bahagia ngono wuk sakke wong tuo lek I kui terpuruk terus wuk Ooo gitu bu, kegiatan I disekolah sewaktu setelah masuk Smp apa bu? 383 telah berada di Kalimantan subjek 2 mulai mau keluar jauh dari sekitar rumah, subjek 2 les mengaji, dan informan 2 merasakan kebahagiaan ketika subjek 2 melakukan aktivitas di lingkungan perumahan (KB/IP2S2/B91
104/W1) Subjek 2 membutuhkan waktu selama empat tahun untuk tidak menangis, sejak diarahkan oleh kedua orang tuanya jika subjek bisa hidup bahagia (KB/IP2S2/B107
117/W1)
Comment [U8]: Resiliensi subjek
I : P : I : P : I : P : I : 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 Sekolah wuk melu ekstra kulikuler karate wuk mben iso hajar lanangan mata keranjang jare wuk hahahaha, bocahe janne aktif wuk enek wae sing dikerjakno. Sing penting kegiatane positif wuk. Alhamdulillah e manut sholat e apik wuk, ngajine apik, seneng wuk adem ati iki wuk delok anak wedokku pinter Nggih Alhamdulillah bu. Ibu sakniki tesek kerja sebagai guru? Ijek no wuk, tiga tahun meneh aku pensiun. Oooo gitu bu, anak terakhir e ibu namine sinten bu? Jenenge fatma wuk umur e lagek 19 tahun. Iki lho wuk diminum dimakan seadane jajan e wuk, lha awakmu wuk asli endi wuk? Semarang? Nggih bu suwun malah ngerepoti kulo hehe, kulo cepu bu hehe. Yo cedak karo pati wuk, sering - sering dolan rene wuk. Aku yo ndue sedulur wuk ning padangan wuk, adoh opo ora wuk karo cepu? 384 Subjek 2 memiliki aktivitas yaitu mengikuti bela diri karate, selama kegiatan yang dilakukan subjek 2 positif informan 2 mendukung, dan ibadah sholat subjek 2 baik, mengajinya baik, informan menjadi bahagia (KB/IP2S2/B120
126/W1) Anak terakhir informan bernama fatma yang berumur sembilan belas tahun (KB/IP2S2/B132 - 133/W1) Comment [U9]: Aktivitas subjek Comment [U10]: Keluarga subjek
P : I : P : I : P : I : P : I : 140 Nggih lumayan jauh bu hehe, niki ibu libur 141 nggih bu? 142 Iyo no wuk wong tanggal e abang. Ning kene 143 sek mangan sek turu sek, matur nuwun lo wuk 144 digawani tahu bakso karo lumpia 145 Nggih bu sami - sami, kulo sing matur nuwun 146 bu sampun disambut baik hehe. Lha agung niku 147 nopone sinten bu? 148 Agung kui tetangga ku wuk 149 Jadi agung niku tetangganipun ibu nggih, lha I 150 niku ngerasa marah nopo mboten bu setelah 151 pelecehan seksual? 152 Yo nesu wuk tapi raiso ngamuk isone mung 153 nangis 154 Bu lha niku mba I saget nahan emosine? 155 Bocahe sek cilik wuk dadine ora paham lan 156 bocahe urung wani nek muring - muring nak 157 pelaku yo akhire bocahe meneng, nangis, nek 158 nesu kui lak wektu ngerti mergo pelaku ora 159 dipenjara 385 Informan merupakan tetangga pelaku (KB/IP2S2/B148/W 1) Menurut informan 2, subjek 2 memiliki kemarahan setelah pelecehan seksual namun diwujudkan dengan menangis (KB/IP2S2/B152 - 153/W1) Menurut informan 2, subjek 2 saat mengalami pelecehan seksual masih usia kanak - kanak sehingga Comment [U11]: Hubungan informan dengan pelaku Comment [U12]: Pengaturan emosi Comment [U13]: Kontrol terhadap impuls
P : I : P : I : 386 belum paham dan subjek belum berani untuk memarahi pelaku sehingga subjek hanya bisa diam dan menangis (KB/IP2S2/B155 - 159/W1) 160 Oalah nggih bu, terus niku bu mba I gadah 161 niatan nopo mboten untuk menyakiti pelaku? 162 Yo ora ono lah wuk lahopo ngurusi wong stres Menurut informan 2, subjek tidak mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku (KB/IP2S2/B162/W 1) 163 Terus niku bu, mba I niku percaya diri nopo 164 mboten bu? 165 Cah kui ket cilik nganti gede percaya diri terus Informan 2 166 wuk mung bar kejadian bocahe dadi meneng yo mengatakan bahwa 167 ora menghindar seko wong - wong subjek dari kecil hingga dewasa memiliki kepercayaan diri hanya saja setelah kejadian subjek menjadi sosok yang pendiam (KB/IP2S2/B165 - Comment [U14]: Kontrol terhadap impuls Comment [U15]: Optimisme
P : I : P : I : P : I : 387 167/W1). 168 Mba I niku gadah optimis dalam menjalani 169 kehidupan nopo mboten bu? 170 Anakku wedok optimis wuk nek dalam kehidupan Menurut informan subjek memiliki rasa optimis dalam menjalani kehidupan (KB/IP2S2/B170/W 1). 171 Ibu ngertos nopo mboten masa depan e mba I 172 Masa depan anakku wedok ki bahagiano wong Informan 173 tuo wuk bocahe ngomong dewe wektu aku mengetahui tentang 174 nangis wuk bocahe ngomong nek janji masa depan subjek 175 bahagiano wong tuo, banggano wong tuo wuk yaitu membahagiakan orang tua subjek dan membanggakan orang tua subjek (KB/IP2S2/B172 - 175/W1). 176 Ibu ngertos alasan pelaku melakukan pelecehan 177 seksual? 178 Wektu tak takoni ora jawab alasane, terus bapak Informan 2 179 e menyimpulkan nek misal agung melakukan menyatakan bahwa 180 goro - goro stres randue kerjaan, urung nikah saat bertanya 181 wes tuo tapi pengen ngelakoni ngono kui mengenai alasan pelaku melakukan pelecehan seksual, pelaku tidak menjawab sehingga Comment [U16]: Optimisme Comment [U17]: Optimisme Comment [U18]: Menganalisis masalah
P : I : P : I : 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 Oo ngoten bu, lha niku setelah mengalami pelecehan seksual mba I melakukan apa bu? Anakku wedok nangis wuk terus kondo ning aku yo bar kui anakku wedok sik nangis wae ora gelem sekolah Oalah nggih bu, ibu ngertos nopo mboten kiro - kiro mba I niku bakal melakukan apa ketika ada orang yang sama mengalami pelecehan seksual ? Menowo anakku bakal ngewangi bocahe nggo semangat nggo melupakan kejadian wuk 388 ayah dari subjek menyimpulkan jika pelaku melakukan karena gangguan jiwa, tidak mempunyai pekerjaan, dan belum menikah tetapi ingin melakukan hubungan seksual (KB/IP2S2/B178 - 181/W1). Subjek setelah mengalami pelecehan seksual menangis lalu menceritakan semua kepada kedua orang tua subjek (KB/IP2S2/B184 - 186/W1) Menurut informan, subjek akan membantu orang Comment [U19]: Menganalisis masalah Comment [U20]: Empati
P : I : P : I : P : I : 389 tersebut untuk semangat dan dapat melupakan kejadian pelecehan seksual yang dialaminya (KB/IP2S2/B190 - 191/W1). 192 Kulo lanjutke nggih bu pertanyaan kangge ibu, 193 ee niku bu menurut ibu pelaku melakukan 194 sekedar guyonan nopo mboten bu? 195 Nganu ora guyon wuk kui Informan mengatakan bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual bukan sekedar candaan (KB/IP2S2/B195/W 1). 196 Wonten nopo ora bu mba I memiliki kepedulian 197 kangge pelaku? 198 Wes ora peduli wuk karo wong kui wuk nggo Informan 199 opo bocah stres kok digagas mengatakan bahwa subjek tidak memiliki rasa peduli terhadap pelaku (KB/IP2S2/B198 - 199/W1). 200 Oalah ngoten nggih bu, bu mba I niku percaya 201 nopo mboten setiap masalah akan ada hikmah e? 202 Yo bar tak dunungke wuk anakku wedok percoyo Setelah kejadian Comment [U21]: Empati Comment [U22]: Empati
P : I : P : I : 203 wuk nek masalah mesti ono hikmah e 204 Mba I niku yakin berhasil nopo mboten bu 205 dalam mengatasi kejadian niku? 206 Anakku wedok yakin wuk berhasil mengatasi 207 masalah e 208 Oo ngoten bu nggih nggih alhamdulillah bu, 209 terus niku bu mba I niku mampu nopo mboten 210 bu untuk mengambil hikmah setelah kejadian? 211 Bocahe semangat soal urip e tapi sakwise 212 kejadian jan jane anakku kui ora optimis mergo 213 merasa nek wes hina lha aku dadi ibu ne yo 214 sedih to wuk akhire tak wenehi nasihat ben iso 215 semangat maneh terus iso mengambil hikmah 216 seko kejadian yo alhamdulillah e bocahe kui 217 manut, gelem sholat, ngaji terus hikmah e seko 218 kejadian kuwi bocahe iso hijrah saiki berhijab 219 nggo melindungi tubuh e yo ngono wuk 390 pelecehan seksual informan memberi nasihat kepada subjek agar percaya bahwa setiap masalah akan ada hikmahnya (KB/IP2S2/B202 - 203/W1). Informan mengatakan bahwa subjek yakin berhasil mengatasi masalah tersebut (KB/IP2S2/B206 - 207/W1). Menurut informan subjek memiliki semangat hidup namun setelah mengalami pelecehan seksual subjek menjadi tidak optimis karena merasa dirinya telah Comment [U23]: Efikasi diri Comment [U24]: Efikasi diri Comment [U25]: Pencapaian diri
P : I : 391 hina sehingga membuat informan memberikan nasihat untuk subjek kembali bersemangat lalu bisa mengambil hikmah dari kejadian. Informan bersyukur karena subjek mau untuk melakukan ibadah sholat, subjek mengaji, serta subjek bisa mengambil hikmah dari kejadian yang berupa subjek berhijab untuk melindungi tubuhnya (KB/IP2S2/B170 - 178/W1). 220 Hal positif nopo bu sing dilakukan mba I 221 terhadap pelaku wonten nopo mboten bu? 222 Hal positif e aku rangerti wuk, paling raono wuk Menurut informan, subjek tidak memiliki hal positif yang dilakukan subjek terhadap pelaku (KB/IP2S2/B222/W 1). Comment [U26]: Pencapaian diri
P : I : P : I : P : 223 Ooo ngoten nggih bu 224 Iyo wuk, awakmu ijek ning kene tho? 225 Kesusumen arep bali, iki bali semarang karo I ? 226 Kulo tasek teng mriki bu, cuman kulo skip 227 rekaman e hehe. Mboten bu kulo balik cepu hehe 228 Eee laaa yo skip wuk 229 Nggih bu hehe 392
Verbatim informan 1 Subjek 1 Nama : Anik Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswi Etnis : Jawa Lokasi : rumah informan Tanggal : 23 Desember 2018 Waktu : 13.51 WIB sd 14.35 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode berkas : KB/IP1S1/B/ W1 Keterangan : P : Interviewer I : Informan 326
P : I : P : I : P : I : P : I : P : I : P : I : 327 Baris Verbatim Kesimpulan 1 Selamat sore mba, saya anita apakah mba 2 bersedia menjadi informan saya? 3 Iya silahkan saja mba 4 Sebelumnya nama mba siapa? 5 Iya saya Anik Informan bernama Anik (KB/IP1S1/B5/W1) 6 Mba itu apa hubungannya dengan mba bella? 7 Saya sahabat, dan tetangga mba bella informan adalah sahabat, dan sebagai tetangga subjek 1 (KB/IP1S1/B7/W1) 8 Kenal dengan mba bella sudah lama mba? 9 Sudah mba sejak sd sampai sekarang, kan 10 tetanggaan apalagi dia sahabat saya jadi ya 11 kenal 12 Sejak sd apa bareng terus sama mba bella mba? 13 Ya bareng mba, mulai disekolah jajan, Informan sering 14 ngerjain tugas, terus main ya bareng cuma bersama dengan 15 kalau tidur ya gak bareng mba wkwk subjek membeli makanan ringan di sekolah, mengerjakan tugas dan bermain bersama (KB/IP1S1/B13 - 15/W1) 16 Mba tau gak tentang mba bella yang pernah 17 dilecehkan sewaktu sd ? 18 Jelas saya tau mba, awal dia mengalaminya Subjek bercerita Comment [U1]: Nama informan Comment [U2]: Hubungan subjek 1 dengan informan Comment [U3]: Aktivitas informan dengan subjek
P : I : 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 saya yang diceritain pertama kali Itu ceritanya seperti apa ya mba tolong diceritakan Dulu bella cerita ke saya mba, jika bella dimarahin sama papahnya karena foto, terus saya tanya foto apa kok kamu sampai dimarahin? Dia jawab mba foto alat kelaminnya. Terus ya dia cerita jika difoto ajeng mba sewaktu mereka lagi bareng - bareng gitu. Waktu bella difoto kemaluannya itu saat pulang sekolah di salah satu kelas yang sepi, nah saya udah pulang duluan karena saya dijemput selalu tepat waktu sama supir saya. Setelah dua hari kejadian sepertinya sih ya mba bella baru cerita ke saya 328 kepada informan tentang pelecehan seksual pertama kalinya (KB/IP1S1/B18 - 19/W1) Subjek menceritakan kepada informan bahwa dirinya dimarahi oleh papahnya karena foto alat kelaminnya, lalu subjek bercerita jika yang memfoto adalah ajeng pada waktu mereka berdua sedang bersama. Subjek difoto kemaluannya saat pulang sekolah di salah satu kelas yang sepi, setelah dua hari kejadian pelecehan seksual itu terjadi barulah subjek menceritakan kepada informan (KB/IP1S1/B22 - 33/W1) Comment [U4]: Pertama kali subjek menceritakan kepada informan Comment [U5]: Kasus posisi subjek 1
P : I : P : I : P : 34 Lalu respon mba dengar cerita dari bella 35 gimana mba? 36 Ya kaget mba kok ya tega kok ya gila si ajeng 37 itu ngefoto kemaluan bella, waktu saya tau 38 kalau ajeng jijiki saya jauh dari dia mba dan 39 makin dekat dengan bella 40 Ketika mba bella cerita ke mba ajeng perasaan 41 mba bella gimana mba? 42 Bella terlihat sedih mba, nangis dia didepan 43 saya. Terus waktu itu saya ajak tidur dirumah 44 saya agar bella tenang 45 Ooo begitu ya mba ceritanya. Lalu mba apakah 329 Informan terkejut mendengar cerita dari subjek sehingga informan berkata bahwa kenapa tega pelaku memfoto kemaluan subjek, informan menjauhi pelaku, dan informan semakin dekat dengan subjek (KB/IP1S1/B36 - 39/W1) Menurut informan, subjek terlihat sedih ketika bercerita kepadanya, subjek menangis sehingga informan mengajak subjek untuk tidur dirumahnya dengan maksud agar subjek tenang (KB/IP1S1/B42 - 44/W1) Comment [U6]: Respon informan penelitian Comment [U7]: Perasaan subjek
I : P : I : 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 tau apa yang dilakukan bella setelah kejadian tersebut? Yang dilakukan bella sholat terus saya ngajak dia ke masjid mba lalu dia menjauhi ajeng, ketika bella pulang sekolah selalu sama saya gak sama ajeng lagi pokoknya. Selang waktu berjalan itu bella beda smp sama ajeng mba karena dia gak mau liat ajeng lagi tapi aneh o bella mba... anehnya itu masih aja kepoin ajeng, kata bella biar bella itu tau bahwa ajeng bodoh gitu sih mba Mba tau prestasi bella sewaktu sd itu? apakah bella menjadi lemah atau bagaimana mba? Bella makin hari makin pinter mba, dapet juara 3 besar kayak e udah lupa juga sih aku, semenjak kejadian itu bella jadi pinter mba 330 Informan mengatakan bahwa subjek melakukan ibadah sholat di masjid bersama informan lalu subjek menjauhi pelaku, dan selang memasuki sekolah menengah pertama subjek tidak ingin satu sekolah dengan pelaku namun subjek memiliki rasa keingin tahuan mengenai pelaku dengan alasan supaya subjek mengetahui bahwa pelaku bodoh (KB/IP1S1/B48 - 56/W1) Menurut informan, subjek pintar sehingga mendapat juara dikelasnya, dan subjek semenjak setelah kejadian pelecehan Comment [U8]: Yang dilakukan subjek setelah kejadian pelecehan seksual Comment [U9]: Prestasi subjek
P : I : P : I : P : I : 62 Selain mba apa ada yang tau mengenai masalah 63 bella ini mba? terus mba, mba bella di 64 lingkungan kayak gimana mba? 65 Ada mba, pacarnya bella mba. ehm bella anak 66 e pendiem mba, anak e susah di ajak ngobrol 67 juga kalau tak ajak ke temenku gitu mba, temen 68 e sedikit tok bella mba 69 Setelah sd itu mba anik tau gak tentang 70 kehidupan mba bella? 71 Tau mba, meski aku gak satu smp sama bella 72 Bisa cerita mba? 73 Bella smp itu masih aja mba kepoin ajeng, 74 setiap curhat ke saya mengenai hal A dia tiba - 75 tiba nyelipin kata " ajeng pye pinter pora? 76 Juara piro ng smp? " ya kepo mba si bella gak 77 mau kalah saing sama ajeng wkwkwk, sma 78 sampai mau masuk kuliah bella itu kepoin 79 ajeng mba karena itu tadi dia merasa kalau 80 dihina sehingga secara gak langsung dianya 81 gak mau dihina dengan diwujudkannya 82 prestasi akademik mba 331 seksual menjadi pintar (KB/IP1S1/B59 - 61/W1) Informan mengetahui jika subjek adalah anak pendiam, anak yang sulit diajak berbicara, dan subjek memiliki teman yang cukup sedikit (KB/IP1S1/B65 - 68/W1) Subjek memiliki keingintahuan mengenai pelaku sehingga setiap curhat kepada informan, subjek menyelipkan pertanyaan bagaimana prestasi pelaku disekolahnya pada saat SMP, perilaku tersebut berlanjut pada Comment [U10]: Lingkungan sosial subjek Comment [U11]: Kehidupan subjek setelah pelecehan seksual
P : I : P : I :: P : I : 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 Wah ... lha kalau mba sendiri prestasinya gimana mba? Kalau saya b aja mba, biasa aja dibuat selow mba hehe Hehe iya mba santai aja ya mba jangan dibuat ngoyo. Maaf ya mba jika pertanyaan saya banyak Gakpapa mba, santai aja gak usah dipikirkan mba hehe. Apa ada lagi mba yang ditanyakan? Mba apakah mba tau setelah kejadian pelecehan seksual bella kan cerita ke mba nya, bella itu terlihat tenang atau gak? Kalau aku ingat sih bella keliatan gak tenang gitu mba soalnya dia masih ingat kejadian itu tapi kata bella dia gak mau inget itu mba yang lalu biarlah berlalu mba 332 saat subjek memasuki SMA hingga saat akan masuk pada perguruan tinggi, semua dilakukan subjek karena subjek tidak ingin dihina sehingga diwujudkan dengan cara menunjukkan prestasi akademiknya (KB/IP1S1/B73 - 82/W1) Menurut informan 1 subjek 1 terlihat tidak tenang ketika mengingat kejadian pelecehan seksual tetapi subjek Comment [U12]: Pengaturan emosi subjek
P : I : P : 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 Mba apa bella menunjukkan emosionalnya ketika dia mengetahui bahwa dia dilecehkan oleh pelaku? Dia gak marah mba waktu cerita sama aku, tapi ketika mau naik kelas enam itu dia marah mba dia cerita ke aku, dia ingin pisah sama ajeng mba soalnya dia merasa dia gak berharga gitu mba Jadi ketika cerita pertama kali ke mba nya, bella itu gak marah gitu ya mba tapi saat mau 333 mengatakan bahwa subjek tidak ingin mengingatnya lagi karena masalah yang lalu biarlah berlalu (KB/IP1S1/B95 - 98/W1) Ketika subjek 1 bercerita kepada informan 1, subjek terlihat tidak marah tetapi ketika akan kenaikan kelas enam sd, subjek terlihat marah ketika bercerita kepada informan bahwa subjek merasa subjek tidak berharga karena di perlakukan tidak wajar oleh pelaku dan subjek menginginkan pisah dari pelaku (KB/IP1S1/B102 - 105/W1) Comment [U13]: Pengaturan emosi
I : P : I : P : I : P : I : 109 naik kelas enam dia marah. Ehm oke mba, 110 lanjut menurut mba apa mba bella bisa 111 mengendalikan emosinya? 112 Bella itu orangnya sabar mba, selama aku 113 berteman dengan bella jarang mba kalau bella 114 ada masalah yaudah mba dia diem jarang 115 emosi gitu 116 Oalah gitu ya mba jadi mba bella itu kalau ada 117 masalah dia diem gitu ya mba. 118 Iya mba 119 Mba apa mba bella punya keinginan atau dorongan untuk menyakiti pelaku? 120 Aku rasa dia gak ingin kayak gitu deh mba 121 Apa mba bella saat itu bisa melalui kesulitan 122 atas kejadian pelecehan seksual yang dialami 123 mba bella? 124 Ehm karena ada aku mungkin ya mba, bella 125 bisa kok ngelupain pelecehan seksual itu, lalu 126 aku ajak sholat buat lupain itu 334 Menurut informan 1, subjek 1 pribadi yang sabar, jarang melihatkan emosinya, jika ada subjek ada masalah maka subjek akan diam (KB/IP1S1/B112 - 115/W1) Subjek tidak mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku (KB/IP1S1/B120/W1) Menurut informan 1 subjek 1 dapat untuk melupakan kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek Comment [U14]: Kontrol terhadap impuls Comment [U15]: Kontrol terhadap impuls Comment [U16]: optimisme
P : I : P : I : P : 127 Karena mba nya ajak mba bella untuk sholat 128 jadi mba bella mampu untuk melalui kesulitan 129 tersebut ya mba 130 Iya mba begitu 131 Mba bagaimana kepercayaan diri mba bella 132 setelah kejadian pelecehan seksual 133 lingkungan? 134 Setelah pelecehan seksual bella jadi minder 135 gitu mba, tapi emang awalnya dia pendiem sih 136 gak percaya diri, tapi setelah berpisah sama 137 ajeng, bella jadi cerewet mba jadi percaya diri 138 nya nambah mba 139 Mba waktu itu mba bella merasa mampu gak di 335 karena subjek diajak oleh informan untuk melakukan ibadah sholat dengan tujuan melupakan kejadian pelecehan seksual tersebut (KB/IP1S1/B124 - 126/W1) Setelah pelecehan seksual subjek menjadi tidak percaya diri, tetapi setelah berpisah dengan pelaku, subjek berubah menjadi banyak bicara dan bertambah kepercayaan diri subjek (KB/IP1S1/B134 - 138/W1) Comment [U17]: optimisme
I : P : I : P : I : P : 140 untuk menyelesaikan masalahnya? 141 Kayak e belum mampu mba, dia pendiam jadi 142 kalau ada masalah ya diam aja 143 Oalah gitu mba ya, menurut mba rasa optimis 144 dari mba B itu dalam kehidupannya 145 bagaimana? 146 Anaknya kurang percaya diri ya mba disitu dia 147 merasa tidak optimis, tapi karena ada aku 148 yang memberikan semangat dia jadi optimis 149 dalam hidup lebih cerah 150 Ooo gitu mba, mba tau gak masa depan mba B 151 itu gimana? 152 Pernah dia bilang masa depan, dia pengen jadi 153 pengusaha tapi gak tau bercandaan apa serius, 154 soalnya waktu ngobrol itu aku udah ketawa 155 duluan 156 Kok ketawa kenapa mba? mba lalu itu apakah 336 Menurut informan subjek belum mampu untuk menyelesaikan masalah (KB/IP1S1/B141 - 142/W1) Subjek merasa tidak optimis namun subjek memiliki rasa optimis dalam hidup semenjak informan 1 memberikan semangat kepada subjek (KB/IP1S1/B146
149/W1) Informan mengatakan bahwa subjek ingin menjadi pengusaha namun tidak tahu ucapan sekedar bercanda atau serius (KB/IP1S1/B152
155/W1) Comment [U18]: optimisme Comment [U19]: optimisme Comment [U20]: masa depan
I : P : I : 157 mba B mengalami keterpurukan? 158 Lha dia waktu cerita ketawa sendiri ya aku ikut 159 ketawa, ya terpuruk mba dia nangis ketika tau 160 kalau itu pelecehan seksual, setiap dikamar 161 sendiri dia nangis aku datang tau - tau udah 162 bendol aja matanya, dan merasa takut sama 163 ajeng 164 Mba B memang suka ketawa ya mba, mba anik 165 tau saat mba B sudah tidak terpuruk menangis, 166 takut kepada pelaku? 167 Sepertinya waktu naik SMP jauh dari ajeng, 168 lebih cerah ceria gitu wajahnya udah gak 169 nangisan, udah gak takut, udah tambah 170 percaya diri tapi bella kepoin ajeng terus 337 Subjek mengalami keterpurukan dengan menangis ketika mengetahui perbuatan pelaku, setiap subjek berada dikamar sendiri subjek menangis ketika informan 1 datang menghampiri mata subjek terlihat sembab, dan subjek merasa takut kepada pelaku (KB/IP1S1/B158
163/W1) Subjek telah bangkit dari keterpurukan ketika menginjak sekolah menengah pertama dengan kehidupan yang cerah ceria, bertambah kepercayaan diri namun subjek 1 memiliki Comment [U21]: keterpururkan Comment [U22]: resiliensi
P : I : P : I : 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 Oalah iya mba, lalu mba taukah pelaku melakukan itu karena apa? Aku sama bella menduga sih kalau ajeng penasaran dengan begituan karena konten dewasa Lanjut ya mba, mba tau pernah tanya gak mengenai kepedulian mba B terhadap orang lain? Tanya sih gak mba, cuma dia orang yang peduli dengan orang lain sih meskipun dia gak kenal tapi kalau bella dimintain tolong selama dia bisa dia lakukan gitu 338 keingintahuan mengenai pelaku (KB/IP1S1/B167
170/W1). Informan 1 dengan subjek 1 menduga bahwa pelaku melakukan karena memiliki rasa ingintahu yang terpengaruh dari konten dewasa (KB/IP1S1/B173
175/W1) Informan mengatakan bahwa subjek 1 memiliki kepedulian terhadap orang lain ketika subjek diminta untuk menolong seseorang selama subjek mampu melakukannya maka subjek akan menolong dewasa Comment [U23]: menganalisis masalah Comment [U24]: empati
P : I : P : I : P : I : 183 Menurut mba kejadian yang dialami mba bella 184 itu dilakukan oleh pelaku itu guyonan atau 185 keseriusan? 186 Menurutku kok untuk bercandaan mba 187 Ooo hanya guyonan mba, lalu mba B itu ya 188 mba masih peduli dengan pelaku apa gak? 189 Sudah gak peduli mba semenjak enam tahun 190 setelah pelecehan seksual berarti semester 1 191 kuliah kayak e 192 Langsung saya rangkap aja ya mba... mba tau 193 gak apakah menurut mba B semua masalah 194 akan ada hikmahnya? Lalu apakah mba bella 195 yakin mengenai keyakinan bahwa setiap 196 masalah akan ada hikmahnya? 197 Bella pernah cerita kalau masalah semua ada 198 hikmahnya ya nyatanya aku makin dekat 339 (KB/IP1S1/B179
182/W1)
Informan 1
mengatakan bahwa
pelaku melakukan
perbuatannya karena untuk
bercandaan
(KB/IP1S1/B179
182/W1) Informan mengatakan bahwa subjek 1 tidak memiliki kepedulian kepada pelaku semenjak enam tahun setelah pelecehan seksual terjadi (KB/IP1S1/B189
191/W1) Informan mengatakan bahwa subjek pernah Comment [U25]: empati Comment [U26]: empati
P : I : P : I : 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 dengan Allah, aku bersabar, aku dijauhkan dari yang buruk, aku ketemu kamu ciee gitu pernah ngomong gitu sambil ketawa - ketawa sama aku. Bella orange yakin yakin aja mba soal maasalahnya akan terselesaikan dengan caranya sendiri Oalah gitu ya mba, mba apakah mba B yakin berhasil melalui kesulitannya? Yakin - yakin aja dia mba berhasil melalui kesulitannya ataupun masalahnya Mba tau apakah mba bella dapat mengambil hikmah dari kejadian yang dialaminya? Itu tadi mba dia bersyukur karena telah jauh dari yang buruk, didekatkan dengan yang baik seperti dekat dengan Allah, dan dekat dengan orang baik seperti saya hehehe ya secera gak langsung itu artinya mendapatkan hikmah dibalik masalahnhya 340 bercerita kepadanya jika semua masalah akan ada hikmahnya. Menurut informan, subjek 1 memiliki keyakinan untuk menyelesaikan masalahnya (KB/IP1S1/B197
204/W1) Informan mengatakan bahwa subjek yakin berhasil dalam melalui kesulitan atau masalahnya (KB/IP1S1/B207
208/W1)
Informan menyatakan bahwa
subjek bersyukur
atas kejadian
karena dijauhkan
dengan yang
buruk dan
didekatkan dengan
yang baik
(KB/IP1S1/B211
Comment [U27]: efikasi diri Comment [U28]: pe Comment [U29]: pencapaian diri
P : I : P : I : P : I : P : I : P : I : P : I : 217 Mba tau gak hal positif yang dilakukan mba B 218 kepada pelaku? 219 Tau mba, dia sering melakukan hal baik ke 220 pelaku ketika pelaku meminta tolong ke bella, 221 bella orange baik mba 222 Mba kegiatannya sekarang apa ? 223 Kuliah mba 224 Semester berapa mba? kuliah dimana mba? 225 Aku kuliah di UNTAG semester 5 226 Ambil fakultas apa mba? 227 Fakultas teknik sipil mba 228 Arsitek dong mba wkwkwk 229 Aamiin mba wkwk 230 Rumah e mba nya dimana ya mba? 231 Rumah saya di padangan mba 341 216/W1) Informan mengetahui bila subjek 1 melakukan hal positif kepada pelaku ketika pelaku meminta tolong kepada subjek (KB/IP1S1/B219
221/W1) Informan sedang berkuliah (KB/IP1S1/B223/W1) Informan berkuliah di Universitas Tujuh Belas Agustus yang menginjak disemester lima (KB/IP1S1/B225/W1) Informan berada di fakultas teknik sipil (KB/IP1S1/B227/W1) Informan bertempat Comment [U30]: pencapaian diri Comment [U31]: Kagiatan informan Comment [U32]: Biodata informan Comment [U33]: Biodata informan Comment [U34]: Tempat tinggal informan
P : I : P : I : 231 Deket mba berarti sama rumah saya mba. lalu mba e anak ke berapa mba? 232 Saya anak pertama mba, saya punya adik 233 masih sma mba 234 Mungkin jika saat ini saya sudahi ya mba 235 pertanyaannya, jika nanti saya membutuhkan 236 jawaban dari mba saya datang kembali ya mba, 237 terimakasih atas kesediaan waktunya mba. 238 Sama sama mba 342 tinggal di Padangan Jawa Timur (KB/IP1S1/B231/W1) Informan merupakan anak pertama dari dua bersaudara (KB/IP1S1/B232
233/W1)
Comment [U35]: Biodata informan
Verbatim informan Subjek 3 Nama : Naya Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswi Etnis : Jawa Lokasi : kos informan Tanggal : 24 Desember 2018 Waktu : 09.21 WIB sd 10.18 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode berkas : KB/IP1S3/B/W1 Keterangan : P : Interviewer I : Informan 393
P : I : P : I : P : I : P : I : P : I : P : Baris Verbatim 1 Selamat pagi mba, bertemu kembali ya hehe. 2 Mba saya mau meminta ijin apakah mba 3 bersedia menjadi informan penelitian saya? 4 Hehe iya mba monggo. Bersedia mba siap 5 mulai hehe 6 Nama nya mba siapa? 7 Namaku naya, gimana gimana mba mau tanya 8 apa ke aku? 9 Mba itu apa hubungannya dengan mba P ? 10 Temen kos mba, kui kamarku deket kamar 11 mandi 12 Kenal dengan mba P sudah lama mba? 13 Lagian waktu semester dua 14 Mba naya satu kos dengan mba P kenal dekat? 15 Ya deket a mba. sering makan bareng pulang 16 kuliah, nonton bareng, ya kalau P gak sibuk 17 bareng sih 18 Oalah jadi lumayan sering ya mba. mba tau gak 19 tentang mba P yang pernah dilecehkan sewaktu 394 Kesimpulan Informan bernama Naya (KB/IP1S3/B7 - 8/W1) Informan adalah teman kos subjek 3 (KB/IP1S3/B10
11/W1) Informan kenal dengan subjek 3 sejak semester dua (KB/IP1S3/B13/W1) Informan sering makan, pulang kuliah bersama, pergi keluar bersama jika subjek 3 tidak sibuk (KB/IP1S3/B15 - 17/W1) Comment [U1]: Nama informan Comment [U2]: Hubungan informan dengan subjek 3 Comment [U3]: Lama hubungan informan dengan subjek Comment [U4]: Kedekatan informan dengan subjek
I : P : I : P : 20 smp ? 21 Sekedar tau dari curhatan P mba, aku cerita 22 soal pacarku tiba - tiba P cerita dewe mba. 23 trauma cedak cowo mesakne mba 24 Itu ceritanya seperti apa mba ? boleh ndak 25 tolong diceritakan 26 Pertama ngomong kalau P pernah trauma, aku 27 tanya trauma gimana gimana cerita go, aku 28 ngono mba. jawabane aku trauma cedak karo 29 cowo nay, aku pernah dipegang payudaraku 30 nay, aku ora percaya mba respon ku yo kaget 31 mosok re P dirimu di konokke? P jawab tenan 32 nay, dulu aku suka dandan, seneng rok, saiki 33 beda sih nay karena trauma dilecehkan nay. 34 Emang sih mba P tomboy kaosan kemejanan 35 terus dress ora ndue mba. 36 Oalah gitu mba nay, kapan mba nay diceritakan 395 Ketika bercerita subjek 3 mengatakan kepada informan bahwa trauma dengan laki - laki (KB/IP1S3/B21
23/W1) Informan mengatakan bahwa subjek 3 mengalami trauma dekat dengan laki - laki karena pernah dipegang payudaranya, subjek 3 yang dulu menyukai berdandan, menyukai memakai pakaian feminim menjadi berbeda karena setelah dilecehkan. Menurut informan 1 bahwa subjek 3 maskulin yang sering memakai kaos, dan kemeja (KB/IP1S3/B26
35/W1) Comment [U5]: Kasus posisi Comment [U6]: Kasus posisi
I : P : I : 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 oleh mba P ? mba bagaimana respon mba setelah mengetahui mba P dilecehkan? Wis lali a aku. Respon ku ya pengen tak hajar mba pelaku nya, kalau aku jadi mba P ya aku teriak biar yang lain tau kelakuan si pelaku Oalahh oke - oke mba kalau lupa hehe. Mba nay tau gak mba P berapa lama trauma? Mba P itu kalau di lingkungan seperti apa mba? Ora patio paham mba, jika P tidak crita ya aku gak tanya mba. Kalau sekarang ya yang saya tau dia pilih - pilih temen mba, temen e cuma sedikit mba tapi seringnya sama prisil itu, terus dia juga udah gak pengen deket cowok lagi mba 396 Informan memberikan respon kepada pelaku bahwa informan ingin menghajar pelaku dan jika informan menjadi subjek 3, maka informan akan teriak agar seseorang yang berada di luar kelas mengetahui kelakuan pelaku (KB/IP1S3/B39 - 41/W1) Informan mengatakan bahwa subjek 3 termasuk seseorang yang pilih teman, dan mempunyai sedikit teman. Subjek 3 sering bersama dengan prisil dan subjek 3 tidak ingin dekat dengan laki - laki (KB/IP1S3/B45 - 50/W1) Comment [U7]: Respon informan Comment [U8]: Perilaku subjek di lingkungan sosial
P : I : P : I : P : I : 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 Ooo begitu ya mba. Lalu mba nay apakah tau apa yang dilakukan mba P setelah kejadian tersebut? Kata P ya dilabrak kui pelaku, dilaporkan kepada guru sekolahnya mba Mba tau jika P mengalami perubahan atas kejadian tersebut? Kurang tau pastinya, tanya ke sahabat e wae a mba mumpung enek neng semarang sahabat e. aku tau P dilecehkan diremas payudaranya sama teman sekelasnya, terusan P nangis, merasa hina mbuh gitu, terus di saranin prisil ngadu ke guru biar dikasih hukuman bagi pelakune a mba bar ngono P berubah tomboy tujuane agar gak dipegang cowo lagi, dan respon orang tua P menyalahkan P mba yo sakke aku a mba, untung wae ada prisil yang menyemangati P biar gak nangis lagi Oooo kayak gitu ya mba hehe, mba nay tau berapa saudara mba P? dan mba nay kenal sahabat e mba P? Tau mba, punya kakak cewe pramugari dan adik laki - laki. Kenal a mba, sahabate P sabane nek semarangan, ya kadang aku diajak 397 Informan mengatakan apabila subjek 3 setelah mengalami pelecehan seksual melaporkan kepada guru disekolahnya (KB/IP1S3/B54
55/W1) Informan mengatakan bahwa perilaku subjek berubah menjadi perempuan maskulin tujuannya agar tidak dipegang laki - laki (KB/IP1S3/B58 - 68/W1) Comment [U9]: Yang dilakukan subjek setelah pelecehan seksual Comment [U10]: Perilaku subjek
P : I : P : I : P : I : P : I : P : I : 75 dolan bareng. Sering parak kos kene kok e 76 mba, turu kamar e P 77 Oalah gitu mba nay, berarti kakak e cewe 78 punya adik cowo yaaa, mba nay punya kontak 79 mba prisil? Kalau punya saya minta ya mba 80 hehe 81 Iya mba nit, punya tapi mending mba anita 82 tunggu di kos bentar lagi P sama Prisil dateng 83 Oalah iya mba nay, mba nay kalau mba P dikos 84 sosialnya gimana mba? 85 Ya kalau di kos jaga jarak sama anak lain mba, 86 paling deket ya sama aku. Kalau soal kampus P 87 sering kegiatan sore berangkat kegiatan rapat. 88 Mba nay asli orang mana? 89 Pati mba, kenapa mba? 90 Oalah hehe tanya aja mba hehe. Mba nay 91 kuliah dimana? Semester berapa mba? 92 Kuliah di Universitas Sultan Agung Semarang 93 mba semester lima mau ke enam 94 Fakultas apa mba? 95 Fakultas hukum mba nit 398 Informan berasal dari Kota Pati (KB/IP1S3/B89/W1) Informan menjalani kuliah di Universitas Sultan Agung Semarang disemester lima menuju ke semester enam (KB/IP1S3/B92
93/W1) Informan kuliah di fakultas hukum Comment [U11]: Biodata informan Comment [U12]: Biodata informan Comment [U13]: Biodata informan
P : I : P : I : P : I : 96 Mba soal agamanya mba P, mba nay tau? 97 Agama P non islam mba, kurang tau kristen 98 apa khatolik. Setiap minggu sering ke gereja 99 mba sama prisil, karena dulunya setelah 100 kejadian itu mba, prisil kasih saran ke gereja 101 agar lebih kuat gak lemah mba 102 Apa mba nay tau mba P itu tenang atau tidak 103 ketika dihadapkan pada situasi menekan setelah 104 kejadian pelecehan seksual 105 Menurutku ya gak tenang mba, soale 106 dilecehkan P itu 107 Oo gitu ya mba, lalu apa mba P merasa emosi 108 setelah kejadian pelecehan seksual itu? 109 Dia ya setelah kejadian pelecehan seksual itu 110 terlihat marah a sama pelaku gitu mba, merasa 111 kalau harga dirinya P itu udah ternodai 399 (KB/IP1S3/B95/W1) Setelah kejadian pelecehan seksual informan 2 memberi saran kepada subjek ke gereja agar lebih kuat dan tidak lemah menghadapi cobaan subjek (KB/IP1S3/B97 - 101/W1). Menurut informan, subjek 3 merasa tidak tenang karena telah dilecehkan oleh pelaku (KBIP1S3/B105 - 106/W1) Informan menyatakan bahwa subjek marah kepada pelaku karena merasa harga dirinya telah ternodai (KBIP1S3/B109 - Comment [U14]: Resiliensi subjek Comment [U15]: Pengaturan emosi Comment [U16]: Pengaturan emosi
P : I : P : I : 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 Jadi mba P itu marah sama pelaku ya mba, lalu mba apa mba P pernah bilang jika mba P merasa sedih pada saat kejadian atau setelah kejadian itu mba? Kata dia ya mba, P itu setelah kejadian dia nangis mba di kamar karena ingat terus waktu P dilecehkan Oalah gitu mba, saya mau bertanya lagi nih mba nay, apa mba P itu bisa mengendalikan emosinya saat kejadian? Lak dia diremas a payudaranya, ya terus berontak a si P mungkin dia waktu itu gak bisa ngendalikan emosi kemarahan atau ke gak terimaan perbuatan pelaku ke dia mba 400 111/W1) Informan mengatakan bahwa setelah kejadian subjek menangis didalam kamar karena mengingat saat dilecehkan (KB/IP1S3/B116 - 118/W1) Menurut informan bahwa subjek ketika diremas payudaranya oleh pelaku melakukan pemberontakan disitu mungkin subjek tidak bisa mengendalikan emosi kemarahan atau ketidak terimaan atas perbuatan pelaku (KB/IP1S3/B122 - 125/W1) Comment [U17]: Pengaturan emosi Comment [U18]: Kontrol terhadap impuls
P : I : P : I : P : I : P : I : 126 Oalah gitu ya mba itu kemungkinan ya mba? 127 terus mba naya tau gak keinginan dari mba P 128 setelah mengalami pelecehan seksual? 129 Mungkin sih mba, iku a mba si P pingin jika 130 pelaku dikeluarkan dari sekolah 131 Ooo heem heem mba, terus mba P itu memiliki 132 dorongan untuk menyakiti pelaku apa gak i 133 mba? 134 Tidak ada mba 135 Oalah gitu mba nay, lalu mba nay mba P 136 mampu apa gak untuk melalui kesulitan? 137 Mampu kok mba melalui keterpurukan mba 138 Mba nay, mba P memiliki kepercayaan diri apa 139 gak setelah mengalami pelecehan seksual? 140 Kata P waktu cerita ya dia percaya diri mba 141 tapi setelah mengikuti bela diri 401 Informan mengatakan bila subjek berkeinginan supaya pelaku dikeluarkan dari sekolah (KB/IP1S3/B129 - 130/W1) Menurut informan subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku (KB/IP1S3/B134/W1) Informan mengatakan bahwa subjek mampu untuk melalui kesulitan (KB/IP1S3/B137/W1) Informan menyatakan bahwa subjek memiliki kepercayaan Comment [U19]: Kontrol terhadap impuls Comment [U20]: Kontrol terhadap impuls Comment [U21]: Optimisme Comment [U22]: Optimisme
P : I : P : I : P : I : P : I : 142 Oo gitu mba nay, mba P itu ya mba mampu 143 ndak sih menyelesaikan masalahnya? 144 Semenjak ada bantuan support dari priscil 145 deen mampu menyelesaikan masalah 146 Lalu mba nay tanya lagi aku, mba P itu optimis 147 gak dalam kehidupannya? 148 Optimis hidup gimana ya mba? 149 Memiliki kepercayaan diri yakin gitu mba 150 dalam menjalani kegiatan sosial sehari - hari 151 atau menyelesaikan pekerjaannya mba 152 Woo begonoh mba, P punya optimis yang 153 dimaksud mbanya 154 Iya mba gitu, mba nay tau gak masa depan mba 155 P? pernah cerita gak mba dia? 156 Pernah mba, masa depan nya itu nyangkut cita 157 - citanya mba yaitu sukses dalam 402 diri ketika mengikuti bela diri (KB/IP1S3/B140 - 141/W1) Menurut informan subjek mampu untuk menyelesaikan masalahnya semenjak ada bantuan dukungan dari sahabatnya (KB/IP1S3/B144 - 145/W1) Menurut informan, subjek memiliki keoptimisan dalam hidup (KB/IP1S3/B152
153/W1) Informan menyatakan bahwa subjek Comment [U23]: Optimisme Comment [U24]: Optimisme
P : I : P : I : P : I : 158 pekerjaannya mba 159 Oalah gitu mba, lha ini mba P apa gak 160 merayakan natal mba? 161 Katanya ya ngerayain di Semarang, saudaranya 162 datang mba kumpulnya di semarang, tantenya 163 P kan rumahnya Semarang, sana lo di 164 Tembalang mba aku ya pernah diajak kesana. 165 Dari keluarga yang sugeh dia mba 166 Aku lanjutkan nanya e ya mba nay, kalau mba 167 P itu tu mengalami keterpurukan apa gak waktu 168 setelah pelecehan seksual? 169 Mungkin saja mengalami keterpurukan mba 170 Oalah gitu mba, mba nay ngerti gak respon 171 kedua orang tua subjek? 172 Responnya itu tadi mba kata P sih orang 173 tuanya itu menyalahkan P 403 memiliki masa depan yang menyangkut dengan cita - cita yaitu sukses dalam pekerjaannya (KB/IP1S3/B156
158/W1) Informan mengatakan bahwa kemungkinan subjek mengalami keterpurukan (KB/IP1S3/B169/W1) Menurut informan respon dari kedua orang tua subjek adalah menyalahkan subjek (KB/IP1S3/B172
Comment [U25]: Optimisme Comment [U26]: Menganalisis masalah Comment [U27]: Menganalisis masalah
P : I : P : I : 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 Ooo heem mba nay, lalu lak tadi mba P itu mengalami keterpurukan, nah terus apakah mba P bisa mba untuk bangkit kembali dari keterpurukannya? Sepenglihatanku sependengaranku ya P bisa untuk bangkit dari tangisannya itu a mba, tapi dia berubah penampilan jadi tomboy Ooo jadi tomboy mba ya, kalau disosial gini mba P tu juga terlihat tomboy mba? terus mba apa mba nay tau kenapa pelaku melakukan itu ke mba P? Iya a mba tomboy bikin laki - laki jadi takut sama dia hahahaha, orang itu melakukan e karena nganu a mba suka sama P tapi P gak sadar jadine orang itu memegang megang a mba hihihi 404 173/W1) Informan menyatakan apabila subjek dapat untuk bangkit kembali dari keterpurukan namun subjek berubah penampilan menjadi perempuan maskulin (KB/IP1S3/B178
180/W1) Informan menyatakan bahwa pelaku melakukan karena suka dengan subjek namun subjek tidak menyadari sehingga pelaku memperlihatkan dengan cara memegang pelaku (KB/IP1S3/B185
189/W1) Comment [U28]: Menganalisis masalah Comment [U29]: Manganalisis masalah
P : I : P : I : P : I : 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 Oalah karena suka sama mba P, lalu mba nay, mba P itu kira - kira memiliki pemikiran seperti apa ya jika ada orang lain yang mengalami pelecehan sama sepertinya? Diberi semangat yak e mba, susah ditebak tebak mba si P Oalah susah ditebak mba orange? Lalu mba nay kira - kira yang dilakukan pelaku itu guyonan gak sih? Poll susah ditebak, guyonan tok a mba itu I kalau bukan guyonan P isa dinikahi ahahahahaha Mba nay ki lucu tenan og, terus mba P itu masih peduli gak ke pelaku? Isa ae mba, sudah tidak perduli o mba 405 Menurut informan subjek akan memberikan semangat kepada orang lain yang mengalami hal sama sepertinya (KB/IP1S3/B194
195/W1) Informan menyatakan bahwa pelaku melakukan karena untuk guyonan, jika yang dilakukan bukan guyonan subjek bisa dinikahi oleh pelaku (KB/IP1S3/B199
201/W1) Informan menyatakan bahwa subjek sudah tidak memiliki kepedulian terhadap Comment [U30]: Empati Comment [U31]: Empati Comment [U32]: Empati
P : I : P : I : P : I : P : 205 Mba nay menurut e mba nay ki ya mba P itu 206 punya kepercayaan gak mengenai masalahnya 207 itu jika akan ada hikmahnya? 208 Saya tidak tau mba mungkin ya percaya aja 209 Oalah mungkin og ya mba nay, mba kira - kira 210 tuh mba P yakin berhasil mengatasi 211 masalahnya gak? 212 Yakin berhasil mungkin ya mba 213 Mba nay kira - kira mba P mampu untuk 214 mengambil hikmah setelah kejadian apa gak ? 215 Sepertinya mampu a mba dalam mengambil 216 hikmahnya 217 Terkahirr mbaaa hehe, mba nay ada apa ndak 406 pelaku (KB/IP1S3/B204/W1) Informan mengatakan bahwa tidak mengetahuinya tetapi mungkin subjek memiliki kepercayaan akan ada hikmahnya (KB/IP1S3/B208/W1) Informan berkata bahwa subjek yakin untuk berhasil mengatasi masalah (KB/IP1S3/B212/W1) Menurut informan subjek mampu untuk mengambil hikmah setelah kejadian pelecehan seksual (KB/IP1S3/B215
216/W1) Comment [U33]: Efikasi diri Comment [U34]: Efikasi diri Comment [U35]: Pencapaian diri
I : P : I : P : I : 218 hal positif yang anda lakukan mba P terhadap 219 pelaku? 220 Setelah ini sudah selesai mba? tidak tau mba 221 aku, P gak pernah cerita soal itu 109 Ooooo gitu ya mba, lha mba nay gak balik 110 pati? 111 Nanti dijemput pacarku terus balik bareng mba 112 Oalah jadi mudik bareng sama pacar ya mba 113 hehe. Mungkin saya sudahi ya mba untuk 114 pertanyaan - pertanyaannya terimakasih ya 115 mba nay, jika saya membutuhkan informasi 116 kembali nanti saya chat ya mba hehe 117 Siip mba sama - sama 407 Informan mengatakan bahwa tidak mengetahui hal positif yang dilakukan subjek kepada pelaku (KB/IP1S3/B220
221/W1)
Comment [U36]: Pencapaian diri
Verbatim informan Subjek 3 Nama : Priscil Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Kristen Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswi Etnis : Jawa Lokasi : kos subjek Tanggal : 24 Desember 2018 Waktu : 11.00 WIB sd 12.10 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode berkas : KB/IP2S3/B/W1 Keterangan : P : Interviewer I : Informan 408
P : I : P : I : P : I : P : I : Baris Verbatim 1 Selamat siang mba, salam kenal. Saya Anita Putri 2 Kumaradewi dari Universitas Semarang Fakultas 3 Psikologi ingin menjadikan mba Priscil sebagai 4 informan penelitian saya. Bersedia atau tidak 5 mba? 6 Iyaaa mba salam kenal juga, namaku priscil. Iya 7 mba saya mau 8 Terimakasih mba priscil, saya ingin bertanya mba 9 mohon maaf sebelumnya, mba priscil beragama 10 apa? 11 Agamaku kristen 12 Lalu mba memiliki hubungan apa dengan mba P ? 13 Sahabat dekat ku mba sejak masuk SMP 14 Apakah mba priscil mengetahui mengenai 15 kehidupan tentang mba P? 16 Iya aku tau mba, mulai dia feminim sampai 17 tomboy hahahaha geli saya ingat masa dulu 409 Kesimpulan Informan 2 bernama Priscil (KB/IP2S3/B6 - 7/W1) Informan beragama kristen (KB/IP2S3/B11/W 1) Subjek adalah teman dekat informan (KB/IP2S3/B13/W 1) Informan mengetahui mengenai subjek 3 yang dulu feminim dan sekarang Comment [U1]: Identitas informan Comment [U2]: Identitas informan Comment [U3]: Hubungan subjek dengan informan Comment [U4]: Perilaku subjek
P : I : P : I : 18 Geli karena apa mba hehe 19 Geli aja gelabrak anak orang dengan sok 20 beraninya hahahaha 21 Boleh diceritakan mba? 22 Boleh kok boleh. Dulu ya aku sama P pernah 23 ngelabrak melalui pesan singkat, agar yang ku 24 labrak tak lagi mengganggu P hahahaha lucu ya 25 dulu kita. Namun ya harus kita adukan ke guru 26 agar jera, perilaku tak pantas semestinya di 27 hukum penjara karena sudah menyalahi aturan. 28 Dulu P pernah dilecehkan saat istirahat sekolah 29 oleh teman satu kelasnya mba ya mba tau sendiri 30 apanya yang diapakan oleh pelaku yang jelas 31 kejadian tersebut menyimpan trauma pada P 32 kepada laki - laki. Nangis iya, mogok makan iya kan? Iya gitu mba cerita singkatnya 410 berubah menjadi maskulin (KB/IP2S3/B16 - 17/W1) Informan mengatakan bahwa dulu pernah mengancam pelaku melalui pesan singkat agar tidak mengganggu subjek 3 namun informan memberitahukan kepada guru agar pelaku jera atas perilaku yang telah dilakukan kepada subjek 3. Dulu subjek 3 pernah dilecehkan saat istirahat sekolah oleh teman satu kelasnya sehingga menyebabkan subjek 3 Comment [U5]: Kasus posisi
P : I : P : I : 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Ternyata sampai mogok makan ya mba? hehe sabar ya mba P hehe. Lalu mba Priscil ketika diceritakan kejadian tersebut bagaimana respon mba Priscil? Hahaaha iya mba, respon ku ya aku ikut emosi lah mba sahabatku digituin ikut menghindar sama si cowok itu Lalu perilaku mba P yang berubah setelah pelecehan seksual itu apa ya mba ? Perilaku nya ya itu mba, dia jadi tomboy setelah dilecehkan, dia ngerasa jijik gitu sama pelakunya, terus dia gak mau deket sama cowo 411 menyimpan rasa trauma kepada laki - laki, subjek menangis, dan subjek mogok untuk makan (KB/IP2S3/B22 - 32/W1) Respon informan ketika subjek 3 di lecehkan, informan merasa emosi dan menghindar dari pelaku (KB/IP2S3/B37 - 39/W1) Setelah subjek mengalami pelecehan seksual, subjek berperilaku menjadi maskulin, subjek merasa jijik kepada pelaku, dan subjek tidak ingin Comment [U6]: Respon informan Comment [U7]: Perilaku subjek
P : I : P : I : P : I : 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 Oalah gitu ya mba, mba kata mba P , mba priscil itu orang pertama kali denger kisah mba P ya? Iya dia pertama kali ceritanya sama aku mba Hehe iya mba, mba P itu berapa saudaranya mba? apakah mba tau? Tau mba, pertama itu mba angel, kedua dia, ketiga christian adik laki - laki one and only dia paling sayang sama adiknya mba Dalam keluarga mba P itu dengan keluarga gimana mba? Lalu mba, mba P itu setelah pelecehan seksual, bagaimana di lingkungannya? Misalnya di lingkungan rumahnya atau sekolahnya Baik - baik saja mba seperti keluarga lainnya. Dia setelah kejadian itu ya, yang saya tau dia udah gak banyak omong mba sama temen sekompleknya, kan dia punya temen mba satu komplek, sejak SMA kan mba dia punya temen baru, dia itu punya temen dua aja mba sama aku jadi tiga temen yang dia punya, dah pokoknya dia susah cari temen 412 dekat dengan laki - laki (KB/IP2S3/B42 - 44/W1) Pertama kali subjek 3 bercerita dengan informan (KB/IP2S3/B47/W 1) Subjek setelah kejadian tersebut sudah tidak banyak berbicara dengan temannya, subjek susah untuk mencari teman (KB/IP2S3/B58 - 65/W1) Comment [U8]: Yang mengetahui subjek mengalami pelecehan seksual Comment [U9]: Perilaku subjek
P : I : P : I : P : 66 Mba priscil waktu itu menyemangati mba P saat 67 terpuruknya seperti apa mba? 68 Aku bikin santai sih waktu itu, tak suruh aja ingat 69 sama Tuhan. Dia tanya aku memang 70 membutuhkan Tuhan tapi aku pengen membela 71 diriku saat ada yang kurangajar, aku jawab dong 72 ya ya uwis kamu ikuto karate, silat, atau 73 taekwondo tak daftarin wis. Terus dia mau mba 74 ya aku daftarin di padepokan silatnya om ku gitu. 75 Sehari apa kapan ya aku ajak dia ke gereja untuk 76 menenangkan diri dari kejadian itu mba 77 Oalah gitu mba, lalu mba priscil rumahnya mana 78 mba? 79 Rumah saya cepu, mba cepu juga kan? Dulu smp 80 tiga bukan? 81 Hehe iya mba aku smp tiga, kalau mba priscil 413 Informan mengatasi dengan tenang, subjek diminta untuk mengingat dengan Tuhan lalu informan menyarankan kepada subjek untuk mengikuti bela diri silat. Satu hari setelah kejadian informan mengajak subjek untuk ibadah ke gereja agar subjek bisa menenangkan diri atas musibah yang menimpanya (KB/IP2S3/B68 - 76/W1) Informan berasal dari Cepu (KB/IP2S3/B79 - 80/W1) Comment [U10]: Dukungan informan kepada subjek Comment [U11]: Biodata informan
I : P : I : P : I : P : I : P : I : P : 82 cepunya mana? 83 Deket terminal em belakang terminal mba, 84 megalrejo mba 85 Ooo jadi deket rumah mba P ya mba? 86 Iya lumayan agak jauh dia Wonorejo 87 Oalah iya iya mba hehe, lalu mba nya kuliah 88 dimana mba? 89 Di Universitas Diponegoro semester lima mba 90 fakultas manajemen 90 Mba nya anak ke berapa ya? 91 Iya mba, saya itu anak terakhir mba, aku punya 92 kakak cowok 93 Kerja mba kakak mba nya? 94 Iya mba di perusahaan gitu 95 Oalah gitu mba, mba mau tanya apakah mba P 96 tetap tenang ketika dihadapkan dengan situasi 414 Informan kuliah di Universitas Diponegoro fakultas manajemen semester lima (KB/IP2S3/B89 - 90/W1) Informan anak bungsu yang mempunyai satu kakak laki - laki (KB/IP2S3/B91 - 92/W1) Kakak informan bekerja di perusahaan (KB/IP2S3/B94/W 1) Comment [U12]: Biodata informan Comment [U13]: Biodata informan Comment [U14]: Biodata informan
I : P : I : 97 menekan setelah kejadian? 98 Setelah kejadian dia belum bisa menenangkan 99 diri disebabkan banyak faktor ya keluarga tidak 100 memberikan semangat, pelaku juga masih 101 berkeliaran di sekolah jadinya dia menghindar. 102 Didepan tenang dibelakang tegang takut tidak 103 tenang 104 Ooo gitu ya mba pris, lalu pada saat kejadian atau 105 setelah kejadian mba P marah atau tidak? 106 Marah dia setelah saya panas - panasi untuk 107 mengadukan ke guru hahaha namun saat 108 dilecehkan P juga marah ya dengan 109 menghempaskan tangan K dari tubuhnya yang 110 nan imut hahahaha 415 Menurut informan setelah kejadian subjek belum bisa untuk menenangkan diri disebabkan faktor keluarga yang tidak memberikan dukungan, dan pelaku masih berada dilingkungan sekolah sehingga subjek memiliki rasa ketakutan yang memicu subjek tidak tenang (KB/IP2S3/B98
103/W1) Informan menyatakan bahwa subjek marah ketika diberikan pemicu negatif dari informan untuk mengadukan ke guru namun saat Comment [U15]: Pengaturan emosi Comment [U16]: Pengaturan emosi
P : I : P : I : 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 Oooo gitu mba, waktu itu mba P menangis gak mba pris pada saat kejadian ataupun setelah kejadian? Haha P nangis mba setelah kejadian, gembeng o dia hahahahaha Terus mba P itu bisa mengendalikan rasa emosinya gak? Bisa mengendalikan rasa emosinya ketika dia sms ataupun saat berbicara ke guru ya tidak sekasar aku saat sms ke K maupun saat menghakimi K, kalau menghempaskan tadi kan ya wajar membela diri tapi kalau untuk menangis dia juaranya ya P ya haha yang berarti belum bisa mengendalikan emosi nangisnya mba 416 dilecehkan subjek juga memiliki kemarahan dengan menghempaskan tangan pelaku dari tubuhnya (KB/IP2S3/B106 - 110/W1) Informan menyatakan bahwa subjek menangis setelah kejadian pelecehan seksual (KB/IP2S3/B114 - 115/W1) Informan mengatakan bahwa subjek dapat mengendalikan emosi ketika mengirim pesan singkat kepada pelaku dan saat berbicara kepada guru. subjek belum Comment [U17]: Pengaturan emosi Comment [U18]: Kontrol terhadap impuls
P : I : P : 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 Oo gitu, mba pris apakah ada yang diinginkan oleh mba P setelah pelecehan seksual? Lucu nih aku ceritain ya, P menangis merengek didepan guru bahwa dia mau kalau K dikeluarkan dari sekolah hahaha, tapi guru tidak menghendaki kemauannya ya satu hal K anak pandai berprestasi disekolah itu sehingga tidak sembarang langsung keluar jadi keinginan P gagal diwujudkan hahaha Oooo gitu ya mba hehe, mba pris lalu lalu mba P itu memiliki dorongan gak untuk menyakiti 417 bisa untuk mengendalikan emosi menangis (KB/IP2S3/B118 - 124/W1) Informan mengatakan bahwa subjek menginginkan pelaku dikeluarkan dari sekolah namun pihak sekolah tidak menghendaki kemauan subjek karena pelaku adalah sosok berprestasi disekolah sehingga tidak sembarang untuk dikeluarkan dari sekolah jadi keinginan subjek gagal untuk diwujudkan (KB/IP2S3/B127 - 133/W1) Comment [U19]: Kontrol terhadap impuls
I : P : I : P : I : 136 pelaku? 137 Gak ada mba untuk menyakiti pelaku 138 Mba P itu bisa gak mba melalui kesulitan atas 139 kejadian pelecehan seksual? 140 Bisa melalui kesulitan itu nangisnya ya? Ya bisa 141 meski menunggu beberapa lama itu 142 Lalu mba setelah mba P mengalami kejadian itu 143 apakah mba P masih percaya diri dalam 144 lingkungan? 145 Setelah pelecehan seksual P gak percaya diri 146 disekolahnya, kalau disekolah nunduk terus jika 147 ada orang lain, tidak berani untuk sendirian 148 dikelas maupun saat jajan itu juga berlanjut ke 149 smp kelas 1, aku liatnya ya piye ya kasian 150 akhirnya aku tawari ikut bela diri ada perubahan 151 juga setelah mengikuti bela diri, dia berani jadi 152 pemimpin kelas, pemimpin upacara bendera, ya 153 percaya diri muncul ketika P ikut bela diri silat 418 Menurut informan subjek tidak memiliki dorongan untuk menyakiti pelaku (KB/IP2S3/B137/ W1) Informan mengatakan bahwa subjek bisa melalui kesulitan atas kejadian pelecehan seksual (KB/IP2S3/B140 - 141/W1) Informan mengatakan bahwa setelah mengalami pelecehan seksual subjek tidak percaya diri disekolahnya, jika subjek disekolah menunduk jika ada Comment [U20]: Aspek kontrol terhadap impuls Comment [U21]: Optimisme Comment [U22]: Optimisme
P : I : P : 154 Oooo begitu ya mba, lalu mba P itu mampu gak 155 mba untuk menyelesaikan masalahnya? 156 P mampu mba ketika ada saya yang mendukung 157 dia 158 Mba P itu optimis untuk menjalani kehidupan apa 419 orang lain, tidak berani untuk sendirian dikelas maupun saat jajan sehingga informan merasa kasihan kepada subjek akhirnya informan menyarankan subjek untuk mengikuti bela diri setelah mengikuti bela diri subjek memiliki kepercayaan diri (KB/IP2S3/B145 - 153/W1) Informan mengatakan bahwa subjek mampu untuk menyelesaikan masalahnya ketika ada informan yang mendukungnya (KB/IP2S3/B156 - 157/W1) Comment [U23]: Optimisme
I : P : I : P : I : 159 gak mba? 160 Dia punya optimis kok mba untuk menjalani 161 kehidupan yang tidak seindah bunga hahaha 162 Oooo iya heem heem mba, lalu tuh mba masa 163 depan mba P, apakah mba priscil tau? 164 Masa depan biarlah masa depan hahaha masa 165 depannya P ya pengen jadi orang sukses 166 diperusahaan, dan yang jelas dia perempuan 167 karier begitulah lagunya hahaha 168 Hahaha mba priscil ngelucu terus dari tadi hehe, 169 mau tanya lagi apakah mba P mengalami keterpurukan setelah kejadian? 170 Jangan dibikin spaneng, hidup harus bahagia 171 dong ya gak? terpuruknya itu ya ada dia 172 mengalami keterpurukan nangis dikamar tersedu 173 sedu gitu sering nangis setiap mengingat 420 Menurut informan subjek memiliki keoptimisan untuk menjalani kehidupan (KB/IP2S3/B160 - 161/W1) Masa depan subjek menurut informan adalah ingin menjadi orang sukses diperusahaan, dan menjadi perempuan karier (KB/IP2S3/B164 - 167/W1) Informan mengatakan bahwa subjek mengalami keterpurukan yaitu menangis dikamar hingga tersedu - sedu setiap Comment [U24]: Optimisme Comment [U25]: Optimisme Comment [U26]: Menganalisis masalah
P : I : P : I : 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 Lalu respon dari keluarga terhadap kejadian gimana mba? Cukup kasihan mba karena dimarahin gitu, ndak ada dukungan positif dari keluarga jadinya ya menyalahkan P Ooo gitu mba, mba P itu mengalami keterpurukan lalu apakah mba P bisa bangkit kembali dari keterpurukan mba? Dia bisa melawan tuh keterpurukan karena sering ke gereja, ingat sama Tuhan yang faktor pendukung lain P bangkit kembali itu ketika dia mengikuti bela diri sehingga to dia gaya bisa membela diri gitu jagain akuh ya ya ya kan? hahaha 421 mengingat (KB/IP2S3/B170 - 173/W1) Informan mengatakan jika kelurga tidak memberi dukungan positif untuk subjek sehingga keluarga menyalahkan subjek (KB/IP2S3/B176 - 178/W1) Menurut informan subjek dapat melawan keterpurukan karena sering beribadah ke gereja, mengingat Tuhan, dan faktor pendukung lain ketika subjek bangkit kembali adalah mengikuti Comment [U27]: Menganalisis masalah Comment [U28]: Menganalisis masalah
P : I : P : I : 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 Ketika pelaku dipanggil guru bp mba tau alasan pelaku melakukan pelecehan ? Alasan pelaku melakukan pelecehan seksual ya karena suka sama P, ya gak ya gak hahahaha Berarti karena suka sama mba P ya, yang dilakukan sama mba P setelah pelecehan seksual itu apa mba? Ya itu bilang sama papa mamanya tapi responnya malah menyalahkan P terus ya selang sehari dia cerita ke aku yang dilakukan itu sih tapi mungkin dia juga setelah mengalami pelecehan seksual menangis dulu di kamar, ya gak 422 bela diri (KB/IP2S3/B182 - 186/W1) Informan mengetahui alasan pelaku melakukan pelecehan seksual terhadap subjek adalah pelaku menyukai subjek (KB/IP2S3/B189 - 190/W1) Informan mengatakan bahwa subjek bercerita kepada kedua orang tuanya namun respon dari orang tua subjek adalah menyalahkan subjek sehingga sehari kemudian subjek bercerita kepada informan Comment [U29]: Menganalisis masalah Comment [U30]: Menganalisis masalah
P : I : P : I : 199 200 201 202 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 Oalah gitu mba, kira - kira menurut mba priscil apa yang akan dilakukan oleh mba P apabila ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual sama sepertinya? Pasti mendukung untuk memberikan masukan dengan kata " udah laporin aja laporin aja ke komnas ham, ke polisi atau ke mana saja asalkan dapat membuat pelaku kapok " Ooo begitu ya mba, lalu mba nih pelaku melakukannya itu atas dasar guyonan atau gak mba? Guyonan aja sebenarnya hanya itu tidak membuat lelucon malah membuat berbagai pihak marah dibuatnya haha 423 mengenai apa yang dialami subjek (KB/IP2S3/B194 - 198/W1) Informan mengatakan bahwa subjek akan mendukung orang tersebut dengan melaporkan kepada pihak yang berwajib agar pelaku jera (KB/IP2S3/B202 - 205/W1) Informan mengatakan bahwa pelaku melakukan karena sekedar untuk guyonan hanya itu tidak membuat lelucon namun membuat Comment [U31]: Empati Comment [U32]: Empati
P : I : P : I : P : I : 424 berbagai pihak marah oleh perbuatannya (KB/IP2S3/B209 - 211/W1) 213 Oo saya lanjutkan ya mba, lalu mba P masih 214 peduli dengan pelaku apa gak? 215 Dari dulu gak ada dia peduli sama K, karena kan Informan 216 cuek tuh si P mengatakan bahwa sejak dari dulu subjek tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku (KB/IP2S3/B215 - 216/W1) 217 Kira - kira ya mba, mba P itu percaya gak bahwa 218 setiap masalahnya akan ada hikmah? 219 Jelas percaya untuk menyikapi masalahnya Informan 220 dengan kehikmahan menyatakan bahwa subjek memiliki kepercayaan bahwa setiap masalah akan ada hikmahnya (KB/IP2S3/B219 - 220/W1) 221 Apa mba P yakin untuk berhasil dalam mengatasi 222 masalah tersebut mba pris ? 223 P yakin mba untuk berhasil mengatasi masalah Menurut informan Comment [U33]: Empati Comment [U34]: Efikasi diri
P : I : P : I : P : 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 itu Apakah mba P itu mampu untuk mengambil hikmah setelah kejadian mba? Mampu mba mengambil hikmah dari kejadian dengan kejadian itu dia bisa mendewasakan diri Pertanyaan seputar mba P yang terakhir nih mba hehe, apakah ada mba hal positif yang mba P lakukan terhadap pelaku? Gak ada sama sekali sepertinya, loh ini udah selesai mba? Hehe iya mba udah selesai kok hehe, ya sudah mba mungkin saat ini saya sudahi ya hehe soalnya mba priscil mau ke gereja ya? 425 subjek memiliki keyakinan untuk berhasil mengatasi masalah tersebut (KB/IP2S3/B223 - 224/W1) Informan menyatakan bahwa subjek mampu untuk mengambil hikmah dari kejadian (KB/IP2S3/B227 - 228/W1) Informan mengatakan jika subjek tidak melakukan hal positif kepada pelaku (KB/IP2S3/B232 - 233/W1) Comment [U35]: Efikasi diri Comment [U36]: Pencapaian diri Comment [U37]: Pencapaian diri
I : P : I : 237 Iya mau ibadah mba, kapan - kapan main ke 238 rumah mba kan dekat sih 239 Iya mba siap, makasih ya mba dan selamat natal 240 Sama - sama 426
Verbatim Wawancara Subjek 1 Nama : B Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Etnis : Jawa Usia : 20 Tahun Lokasi : rumah subjek Tanggal : 31 Maret 2018 Waktu : 15.32 WIB sd 16.23 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode Berkas : KB/S1/B/W1 Keterangan : P : Interviewer S: Interviewee 222
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : Baris 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Interview Selamat sore mba ooo ya mba selamat sore, oo mba nya yang whatsapp saya ya mba iya mba hehe Oalah itu mba kenalin saya anita, udah kenalan ya mba tadi ya di WA mba oooo iya heem mba mau ini nih mba, mau tanya - tanya nih seputar masa lalunya mba waktu jaman dulu yang katanya pernah mengalami pelecehan seksual ya mba. Apakah saya boleh untuk bertanya lebih dalam ya mba mengenai hal itu boleh-boleh aja mba tapi itu ya disamarkan ya mba oh ya mba namanya mba oh iya iya mba, saya anita mba dari universitas semarang saya mahasiswa sana psikologi mba, saya bertujuan untuk menjadikan mba sebagai narasumber skripsi saya mba atau tps saya mba gitu. Ee mba B usianya berapa mba mau dua puluh tahun mba, tahun ini oo mau dua puluh tahun 223 kesimpulan Umur subjek menginjak dua puluh tahun (KB/S1/B26/W1) Comment [U1]: Umur subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 28 Iya 29 sekarang kerjaannya apa mba 30 kuliah mba 31 kuliah dimana ? 32 di Surabaya mba 33 oo berarti ini libur mba? 34 ya libur mba sekarang hari apa 35 o ya balik kapan mba? 36 paling besok mba baliknya, senin sudah 37 kuliah mba 38 semester berapa sih mba 39 baru semester empat mba 40 o semester empat 41 Iya 42 mba itu anak ke berapa mba? 43 anak pertama mba 44 o, rumahnya sepi ya mba ya, pada 45 kemana sih ? 46 gak tau mba, oo itu mba keluar kota 47 mba 48 mba kok gak ikut mba? 49 males mba, enak di rumah 50 o gitu 51 tanya apa mba? 52 itu mba, mba mohon maaf ya mba 224 Aktivitas subjek adalah kuliah (KB/S1/B30/W1) Kuliah subjek berada di Kota Surabaya (KB/S1/B32/W1) Subjek diperkuliahan menginjak semester empat (KB/S1/B39/W1) Subjek adalah anak pertama (KB/S1/B43/W1) Comment [U2]: Aktivitas subjek Comment [U3]: Tempat aktivitas subjek Comment [U4]: Tingkatan semester perkuliahan subjek Comment [U5]: Subjek anak ke satu
S : P : S : P : S : P : S : 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 225 sebelumnya kalau menyinggung ee perasaan mba atau menyinggung masa lalu nya mba. saya mau tanya mba, apakah benar mba dulu pernah mengalami pelecehan seksual pada masa anak-anak atau dewasa mba? Kalau boleh tau atau remaja? saya pernah cerita sih, pertama kali itu Subjek bercerita pertama kali ya, ada temen saya mbak namanya anik mengenai pelecehan seksual itu mba, saya tuh pernah cerita ke dia kepada teman subjek yang mba bernama Anik (KB/S1/B60 - 63/W1) oo anik, itu temen saya mba oo, gak pernah dikenalin sama saya mba iya soalnya beda SMA sih mba, aku kenal anik itu dari facebook mba dulu gitu iya gitu mba, aku pertama kalinya itu Subjek menyatakan kembali cerita sama anik itu mba. Waktu kapan bahwa pertama kali bercerita ya mba? kan soalnya kan saya se SD ya kepada Anik karena subjek mba sama se SMA sama anik ya mba, dengan Anik satu sekolah jadi ya deket lah ya, sama anik itu, jadi saat SD sampai SMA itu saya cerita sama dia mba. Kalau sehingga subjek dengan Anik cerita nya kapan lupa ya mba, tapi yang menjalin hubungan dekat dimaksud itu tu saya pernah sih (KB/S1/B70 - 79/W1) mengalami kayak gitu mba waktu SD ya mba waktu SD kelas berapa mba? kalau ga salah sih kelas tiga sd atau ga Subjek mengalami pelecehan Comment [U6]: Orang pertama yang mengetahui subjek mengalami pelecehan seksual Comment [U7]: Subjek satu sekolah dengan Anik yang merupakan teman dekat subjek
P : S : P : S : 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 empat sd mba itu kalau boleh tau mba mengalami yang seperti apa mba gini mba, saya kan SD punya temen deket ya mba, temen deket itu namanya A, tapi bukan anik ya mba bukan berarti yang lain mba? iya mba, saya tuh deket sama dia mba, soalnya dari kelas 1 SD mba masuk itu sampai kelas 6 SD itu sekelas terus jadi saya deket sama dia mba, heem itu tu waktu kelas 3 SD atau gak 4 SD ya mba, ee aku kan dibawain hp ya mba buat ya gimana ya mba, buat komunikasi lah ya mba kayak gitu mba. kan kalau SD kan dulu ga boleh bawa hp ya mba heem terus aku sembunyiin gitu mba, nah lalu waktu itu sepulang sekolah ya mba kan temen yang A itu kan tau ya mba saya bawa hp, itu tu aku diajak di satu kelas mba sepi mba, itu kan udah pulang semua ya mba, nah itu tu saya di ajak kesana mba terus A itu pinjem hp saya, ya saya kan ga tau ya mba mau dipake apa ya, lah terus tu A itu suruh saya untuk apa ehm gimana ya mba, nurunin celana dalam saya 226 seksual saat kelas tiga sekolah dasar (KB/S1/B81 - 82/W1) Subjek mempunyai teman dekat ketika sekolah dasar yang berinisal A (KB/S1/B85 - 87/W1) Subjek dekat dengan pelaku karena sejak dari kelas 1 SD sampai masuk kelas 6 SD subjek satu kelas dengan pelaku, waktu kelas 3 SD atau tidak kelas 4 SD subjek telah dibawakan handphone untuk komunikasi namun subjek menyembunyikan handphonenya karena memang tidak diijinkan pihak sekolahan untuk membawa handphone lalu saat pulang sekolah subjek diajak pelaku untuk memasuki suatu kelas yang bersuasana sepi selanjutnya pelaku meminjam handphone subjek, dan subjek diminta untuk menurunkan celana Comment [U8]: Subjek mengalami pelecehan seksual saat kelas tiga sekolah dasar Comment [U9]: Hubungan subjek dengan pelaku
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 109 mba 110 oo celana dalam, itu posisi kalau sd kan 111 pakai rok ya mba 112 pakai rok mba 113 itu hanya cd nya aja mba 114 iya, cuma celana dalamnya aja mba, 115 kan pendek ya mba roknya ya 116 itu di buka mba? posisi roknya itu 117 dibuka dia lalu gimana mba? 118 gini mba 119 A itu cewek apa cowok mba? 120 cewek mba 121 oo cewek 122 iya, itu tu kan ada kamera ya pastinya 123 ya di hpnya ya, itu tu disuruh gimana ya 124 buka lebar gitu loh mba kaki saya 125 posisi duduk apa berdiri mba? 126 berdiri mba 227 dalamnya (KB/S1/B89 - 109/W1) Subjek menyatakan bahwa saat kejadian, subjek memakai rok (KB/S1/B112/W1) Waktu kejadian hanya celana dalam subjek yang diturunkan (KB/S1/B114 - 115/W1) Subjek menyatakan bahwa pelaku berjenis kelamin perempuan (KB/S1/B120/W1) Subjek menceritakan di handphone tersebut terdapat kamera lalu subjek diminta oleh pelaku untuk membuka lebar kaki (KB/S1/B122 - 124/W1) Posisi saat subjek dilecehkan Comment [U10]: Kasus posisi Comment [U11]: Subjek saat itu memakai rok Comment [U12]: Detail kejadian Comment [U13]: Jenis kelamin pelaku Comment [U14]: Detail kejadian Comment [U15]: Posisi saat pelecehan
P : S : P : S : P : S : P : S : P : 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 oo berdiri, berarti ngangkang kayak gitu ya mba, ee gimana ya, gitu lah pokoknya kayak mau split gitu ya heem kayak gitu, terus ya saya kan ga paham ya mba masih anak sd, masih kecil ya mba ga tau apa-apa disuruh manut aja, terus itu di naikin mba roknya mba dikit doang mba oo roknya mba, terus mba dikit doang mba , pokoknya ya gitu terus dari bawah A itu nge foto mba o jadi dia dari bawah, posisi berdua saja atau ada orang lain? ee hari pertama bukan sih pertama kalinya itu cuma berdua aja oo heem, oh berapa kali mba 228 adalah posisi berdiri (KB/S1/B126/W1) Subjek tidak paham mengenai apa yang telah dilakukan pelaku karena masih anak kecil yang duduk di bangku SD karena ketidak pahaman subjek menuruti apa yang diminta pelaku lalu subjek menaikkan sedikit roknya (KB/S1/B131 - 135/W1) Subjek mengangkat sedikit roknya, lalu dari bawah pelaku memfoto bagian kemaluan subjek (KB/S1/B137 - 138/W1) Pada hari pertama mengalami pelecehan seksual subjek hanya berdua saja dengan pelaku (KB/S1/B140 - 141/W1) Comment [U16]: Detail kejadian Comment [U17]: Detail kejadian Comment [U18]: Suasana kejadian pertama
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 diperlakukan seperti itu? yang saya inget sih tiga kali mba kalau ga salah ya mba di kelas empat sd atau kelas lima nya? kelas tiga atau ga empat sd saya lupa itu kelas tiga doang ee ga mba kan saya lupa mba, itu kejadiannya kelas tiga sd atau empat sd, saya tu lupa mba tapi itu dalam jangka waktu kelas 4 sd terjadi 3 kali itu? Iya oo gitu, lalu mba? lalu ee pernah mba suatu ketika pulang sekolah ya mba saya kan ya belum tau apa-apa gitu ya, ya digituin biasa aja karena belum tau apa-apa juga, saya itu ya ke kelas itu lagi mba o di kelas yang sama o iya iya yang ketiga kali itu mba, itu tu aku dibawa kesitu, terus ada orang mba, anak ya bawahnya saya mba kayak adik kelas gitu mba adik kelas 229 Subjek mengalami pelecehan seksual sebanyak tiga kali (KB/S1/B144 - 145/W1) Kejadian pelecehan seksual saat kelas tiga sekolah dasar (KB/S1/B149 - 151/W1) Subjek merasa bahwa pelecehan seksual tersebut sudah menjadi hal yang biasa dilakukan pelaku kepada subjek (KB/S1/B156 - 160/W1) Subjek bercerita kejadian pelecehan seksual yang ketiga kalinya terjadi disaat didalam kelas terdapat satu anak yang menurut subjek orang tersebut adalah adik kelas subjek (KB/S1/B162 - 165/W1) Comment [U19]: Banyaknya subjek mengalami pelecehan seksual Comment [U20]: Jenjang kelas subjek saat kejadian Comment [U21]: Kejadian kedua Comment [U22]: Kejadian ketiga
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 167 iya adik kelas kayak gitu mba 168 ikut disana 169 ada disitu mba 170 oo ada disitu 171 heem, kayaknya itu adik kelas nya kenal 172 mba sama yang A itu 173 cowok apa cewek mba? 174 cewek mba 175 oo heem 176 terus itu tu aku kan gak mau ya mba 177 heem, mba menolak? 178 iya menolak 179 menolak ajakan A itu 180 heem mba, terus dipaksa mba sama A 181 itu 182 apakah ada ancaman dari A atau hanya 183 paksaan diseret gitu mba? 184 lupa sih mba soalnya uda lama mba 185 o uda lama 186 iya tu tu terus yaudah dipaksa mba 187 meskipun ada anak itu adik kelas saya 188 mba 189 lalu mba 190 lalu, ee hp saya kan dipegang ya mba 191 waktu saya sampai rumah itu tu 192 itu kejadian udah 2 kali atau udah ke 3 230 Subjek menyatakan bahwa adik kelas tersebut kenal dengan pelaku (KB/S1/B171 - 172/W1) Subjek menolak ajakan pelaku (KB/S1/B176/W1) Subjek dipaksa oleh pelaku (KB/S1/B180 - 181/W1) Subjek tetap dipaksa meskipun ada orang lain saat berada dikelas (KB/S1/B186 - 188/W1) Comment [U23]: Detail kejadian ketiga Comment [U24]: Penolakan subjek Comment [U25]: Paksaan oleh pelaku Comment [U26]: Detail kejadian ketiga
S : P : S : P : S : P : S : P : S : 193 kali? 194 udah ke 3 kalinya mba kayaknya 195 oo iya 196 itu waktu sampai rumah hp saya itu di 197 cek sama papah saya di cek kayak gitu 198 mba biasa mba ya tiba - tiba itu ada 199 foto itu mba, nah itu ya gitulah mba 200 respon papah anda 201 ya di marahin mba ini apa gini - gni 202 tapi saya diem aja mba kalau gak salah 203 udah lupa sih terus gini ya mba habis 204 itu ya hp saya itu di rampas 205 Heem 206 di rampas gak boleh bawa hp lagi gitu 207 kalau isinya cuma yang gitu -gitu 208 Heem 209 terus seharinya waktu saya masuk 210 sekolah lagi ya mba itu kan hp saya 211 sudah di rampas itu tu si a tanya " hp 212 kamu mana?" gitu sepulang sekolah, di 213 rampas sama papah aku gtu lalu di 214 paksa suruh minta lagi tapi akunya gak 215 berani mba, kalau kayak gitu tu udah 216 gak berani mba kayak gitu mba. engga 217 berani minta lagi gitu lo mba kayak gtu 218 mba. 231 Kejadian sebanyak tiga kali (KB/S1/B194/W1) Sesampainya dirumah handphone subjek diperiksa oleh orang tuanya, subjek baru mengetahui apabila ada foto alat kelaminnya (KB/S1/B196 - 199/W1) Subjek mendapat teguran dari orang tuanya sehingga handphone tersebut disimpan oleh orang tua subjek (KB/S1/B201 - 204/W1) Sewaktu pulang sekolah pelaku menanyakan mengenai handphone yang dimiliki oleh subjek lalu subjek mengatakan kepada pelaku bahwa handphone tersebut telah diambil orang tuanya sehingga pelaku memerintah subjek untuk meminta handphone tersebut Comment [U27]: Banyaknya kejadian Comment [U28]: Orang tua mengetahui Comment [U29]: Respon orang tua Comment [U30]: Pelaku meminta handphone subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 219 respon papah mba sendiri apakah 220 mencari siapa sih yang ngefoto atau ini 221 tu punya nya siapa gitu? Maksudnya 222 foto itu o berarti yang di foto adalah 223 kelaminnya mba? 224 iya mba 225 Oooo 226 tapi responnya sih 227 apa papah anda tanggap mengenai itu? 228 kayaknya sih tanggap ya mba kayak 229 gitu tanya gini gitu tapi saya diem aja 230 mba 231 oo mba nya diem 232 takut mba 233 takutnya apa mba ? 234 takut dimarahin mba 235 yang di salahain itu mba? bukan orang 236 lain gitu mba? 237 iya mba, kayak gitu mba 238 mba nya akan lebih takut kalau jujur 232 namun subjek tidak mempunyai keberanian untuk meminta kepada orang tuanya (KB/S1/B209 - 218/W1) Orang tua subjek tanggap atas foto tersebut dengan bertanya kepada subjek namun subjek hanya terdiam (KB/S1/B228 - 230/W1) Subjek diam karena takut (KB/S1/B232/W1) Subjek takut dimarahi oleh orang tuanya (KB/S1/B234/W1) Comment [U31]: Respon orang tua subjek Comment [U32]: Ketakutan subjek Comment [U33]: Respon subjek ketika orang tua mengetahui
S : P : S : P : S : P : S : 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 gitu mba? iya mba gitu ehm ketika mba tau kalau itu pelecehan seksual itu waktu kelas 4 itu atau jangka panjang baru tau mba, kan kelas 4 sd kan seneng - senengnya sekolah sih ya mba gak mikir kayak belum berfikir yang logis kayak gitu heem itu selang beberapa tahun kalau ga salah kelas 5 sd mba itu saya itu baru paham gitu lo mba kayak gituan mungkin ya si a itu waktu ngelakuin itu ya mba kepengaruh porno mba soalnya kan jaman - jaman segitu kan awal munculnya porno ya mba kalau gak salah ya mba seinget saya sih gtu. Ehm kelas 5 sd itu baru paham kayak gituan mba saya kalau kayak gitu tu ya berbau gitu lah mba, jadi saya waktu mau naik kelas ya kenaikan kelas 6 itu tu saya tu minta di pisahin mba sama a itu ooo karna menyimpan ketakutan itu sendiri mba? karena takut kalau misalnya di gituin lagi? iya mba sehingga mba lebih memilih untuk berpisah dengan berpisah dengannya mba 233 Selang beberapa tahun kemudian saat menginjak kelas 5 SD subjek baru paham mengenai apa yang dilakukan pelaku sehingga subjek menganalisis bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual kepada subjek karena terpengaruh konten dewasa lalu ketika akan naik di kelas 6 SD subjek meminta untuk dipisahkan oleh pelaku (KB/S1/B247 - 259/W1) Subjek mempunyai keinginan untuk berpisah dengan pelaku (KB/S1/B266/W1) Comment [U34]: Perilaku setelah mengalami pelecehan seksual Comment [U35]: Keinginan subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 jauh daripada harus kayak membalas gtu ya mba. terus apa mba apakah mba waktu itu bercerita dengan orang lain ketika mengalami A pelecehan seksual tersebut ketika mba tau kalau ni orang pernah melecehkan saya terus mba curhat gtu ke siapa gtu mba? ya itu mba anik mba, kan mba kan denger sendiri ya dari anik ya hee iya sama anik iya gitu tu saya tu pertama kalinya tu cerita sama anik gitu Eeem iya mba lalu mba merasakan kayak mba itu g berharga atau gimana sih maksdunya kayak gini sih mba aku uda di giniin di lecehkan seperti ini sama dia aku ini g berharga banget ya kenapa mau - maunya di foto misalnya mba atau mba lebih ke kayak meskipun aku mengalami ini aku gak boleh gini gak boleh menyalahkan diri sendiri orang lain atau gimana mba responnya mba psikologisnya mba? ya kayak gitu mba, e itu kan inginnya terus menerus kan nah itu tu saya tu berpikiran ya ngapain sih saya mau mba di foto kayak gitu ngapain sih kayak gitu terus saya itu berpikiran lagi 234 Pelaku menginginkan melakukan pelecehan seksual dengan terus - menerus sehingga subjek berfikir untuk apa subjek mau difoto
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 297 mba 298 ya mba 299 saya tu harus berada di atasnya mba 300 oooo berada di atasnya a itu lebih 301 seperti apa mba? 302 ehm dalam hal ehm apa ya mba nilai 303 mba kayak prestasi kayak gtu mba 304 oo di sekolahan tersebut? 305 iya mba, ya bukan di sekolah tersebut 306 sih mba saya juga waktu smp juga kepo 307 juga mba 308 kepo gimana mba? 309 waktu mau masuk sma kayak gitu mba, 310 itu tu kayak apa ya nilainya itu di atas 311 aku atau engga gtu 312 ooo gitu, mba masih kepo tentang nilai 313 dia? 314 nilainya dia aja mba waktu sma kan satu 235 seperti itu (KB/S1/B292 - 297/W1) Subjek menginginkan bahwa subjek harus berada diatasnya pelaku (KB/S1/B299/W1) Subjek berada diatas pelaku dalam hal nilai lebih kepada mengungguli prestasi pelaku (KB/S1/B302 - 303/W1) Tidak hanya disaat menginjak sekolah dasar saja namun saat sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah keatas subjek memiliki keingin tahuan tinggi mengenai pelaku (KB/S1/B305
307/W1) Comment [U36]: Penyesalan subjek Comment [U37]: Perilaku subjek Comment [U38]: Perilaku subjek Comment [U39]: Perilaku subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 sma mba sama saya, ya saya lihat mba kayak gitu ternyata lebih tinggi mba? iya, waktu smp juga mba ehmm gitu mba, em apa apakah mba itu ee seberapa dekatnya mba sama si A itu mba? Emm apakah sekedar temen sekolah deket di sekolah atau di rumah juga deket? Atau itu masih saudara mba? soalnya kan a itu juga kan anaknya guru ya mba di sekolahan itu gitu sd itu nah ya gitulah mba deket jadinya kalau les itu bareng kalau duduk di kelas itu bareng kalau jajan bareng kayak gitu mba di luar kayak gtu soalnya deket mba saya sama a itu mba kalau boleh tau a itu tetangga mba atau bukan mba atau udah beda rumah gitu beda desa gitu? bukan mba orang mana mba? dulu tu tinggalnya tu turibang mba, sekarang tu balun graha mba pindahan. 236 Pelaku adalah anak dari salah satu guru di tempat subjek bersekolah saat sekolah dasar jadi ada kedekatan antara pelaku dengan subjek, jika saat les mereka selalu bersama, duduk dikelas dengan bangku yang sama lalu untuk jajan di sekolah juga bersama (KB/S1/B326 - 332/W1) Comment [U40]: Hubungan subjek dengan pelaku
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 341 Saya pernah ke rumah dua - duanya sih 342 mba tapi dua kali satu kali doang mba 345 males mba soalnya, kalau gini mba saya 346 ee ke rumahnya ya mba pasti gak di 347 bolehin pulang mba 348 oh lha kenapa mba 349 ya gitu mba di suruh di situ terus mba 350 main gitu mba 351 oo main, waktu mba ehm pernah main 352 ke rumah dia apakah waktu di rumah 353 dia mba mengalami seperti itu dengan 354 hp dia mungkin mba? 355 oo engga mba dia kan gak punya hp 356 mba 357 ooo gitu, apakah pernah di pegang ? 358 kalau di pegang engga sih mba 359 perasaan mba ketika tau di gituin 360 gimana mba? 361 pertama kali ya? 362 Heem 363 pasrah mba 364 ketakutan itu tadi, takut kalau misalnya 365 di gituin lagi ya? 366 Heem 367 terus selain itu apalagi mba? 368 selain itu sih apa lagi ya mba, 369 maksudnya selain itu apa lagi ya mba? 370 maksudnya apa mba ? 237 Pada saat pelecehan terjadi subjek pasrah pada keadaan yang ada (KB/S1/B363/W1) Comment [U41]: Sikap subjek saat pertama kali mengalami pelecehan seksual
P : S : P : S : P : S : P : S : P : 371 maksdunya itu pakah ada rasa lain 372 mungkin mba memaafkan dia atau tidak 373 mba dalam perbuatan dia? 374 mmm saya sih sudah apa ya mba, eemm 375 saya kan sholat ya mba saya tu juga 376 berdoa sama gusti Allah biar sadar dari 377 perbuatannya itu mba, meskipun a itu 378 engga minta maaf ya mba tapi ya saya 379 serahkan semuanya pada yang di atas 380 mba 381 oo jadi kayak biar Allah aja yang bales 382 dia gitu ya mba? 383 iya mba saya serahkan sama Allah 384 terus dalam sosial waktu mba 385 mengalami itu apakah mba lebih 386 tertutup atau biasa saja kepada teman - 387 teman yang lain mba? 388 emmm saya kan orangnya pendiam ya 389 mba jadi kalau temen ya cuma kenal 390 gitu aja mba, kenal - kenal doang mba 391 tapi gak deket gak intens kayak gitu 392 mba ya kayak gitu 393 lalu apakah di sd kelas 4 itu mba punya 394 musuh? 395 musuh? Engga deh mba 396 masa - masa sd kan kayak gitu ada yang 397 musuhan kadang ya mba, nah hehehe 398 kayak gitu kan ya mba. lalu anik itu 238 Subjek melakukan ibadah untuk berdoa kepada Tuhan agar pelaku dapat sadar dari perbuatannya, dan meskipun pelaku tidak meminta maaf atas perbuatannya subjek menyerahkan semua kepada Tuhan (KB/S1/B374 - 380/W1) Subjek adalah sosok pendiam sehingga jika berteman hanya sekedar kenal saja, tidak sering dekat dengan orang lain (KB/S1/B388 - 392/W1) Comment [U42]: Religiusitas subjek Comment [U43]: Karakter subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 399 340 341 342 343 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 temen sekelas apa engga sih mba? oo bukan mba, beda sekolahan ooo beda sekolahan tapi deket? iya mba tetangga mba? iya mba tetangga mba ooo tetangga rumahnya yang mana mba? ini kan rumahnya mba nih sebelah ni kan kosong ada orangnya ga sih? sekarang udah ga ada orangnya, yang dulunya ada rumahnya yang mana mba anik itu? kalau saya sebutin mbanya gatau nanti ihihihi, saya belum pernah ke rumah anik kenal kenal doang ketemu juga kalau di itu mba kan aku dulu les di rumahnya pak agus nah pak agus yang mana mba? pak agus matematika itu lo mba yang sitimulyo gatau mba itu tu guru itu mba apa namanya guru matematika dia sd smp sma heem anik les disitu, terus ya kenal lah mba gitu awal mulanya sih ga kenal soalnya dia kan sama saya kan tua saya sih iya mba kan anik seumuran sama saya mba iya heem kan dia les juga disitu ya nah 239 Anik adalah tetangga subjek (KB/S1/B345/W1) Comment [U44]: Hubungan anik dengan subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 369 apa saya tu kenalnya tu kepo sama dia, 370 dia orangnya itu cerewet kayak gitu 371 mba 372 banget mba 373 cerewet kayak gitu mba siapa sih ni 374 orang adek - adek kek gitu cerewet 375 banget, terus kan aku cari nih di fb 376 nama dia ini orangnya itu mba chat mba 377 heem saya tanyain gtu sekarang masih 378 deket sih sama anik orangnya katanya 379 gak di rumah coba kalau ada aku ajak 380 kesini mba 381 iya mba 382 dimana ya dia mba 383 dia mungkin di luar kota mba sama 384 temen - temennya gitu main, kasian 385 mba dia gak pernah main - mian gitu 386 mba 387 ooo gak pernah main - main kenapa 388 mba? 389 ya kayak di ajak keluar dia tu jarang 390 mba kasian 391 makanya dia semangat banget kayaknya 392 iya mba 393 gak bisa diganggu kayaknya, lalu gini 394 mba ee keadaan mba di rumah ketika 395 setelah di marahin papahya mba apakah 396 mba mengurung di kamar? Atau ya 397 biasa kegiatan kek nonton tv belajar kek 398 gtu mba? 240
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 kan itu kan dalam keadaan sepi ya mba rumahnya pastinya ya di marahin ya diem aja yaudah mba di kamar gitu mba kayak gitu soalnya takut mba setelah di marahin? iya mba takut itu mba saya lalu keesokan harinya apakah tetep sama mba sepulang sekolah mba di kamar ya saya tu saya emm merasa bersalah gitu kenapa ya saya merasa bersalah gak tau mba ada rasa bersalah gtu mba tetep dikamar sepulang sekolah gitu kan saya kan ee tinggalnya kan kalau sepulang sekolah itu gak di rss mba oo gitu mba terus dimana mba dibalun mba dirumah siapa mba itu nenek mba o gitu biasa aja ya mba soalnya kan gak tau mba oo gitu, lalu kalau sepulang dari rumah nenek itu di rumah mba sendiri kalau dijemput pulang ya pulang gitu mba, tapi seringnya tu tidur di balun mba kenapa gitu mba, orang tuanya mba dimana? 241 Subjek merasakan rasa bersalah atas kejadian pelecehan seksual (KB/S1/B408 - 410/W1) Comment [U45]: Perasaan subjek setelah mengalami pelecehan seksual
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 428 diluar kota 429 oo luar kota, oo gitu jadi mba kedekatan 430 dengan orang tua itu minim ya mba, 431 deket dengan kakek neneknya mba 432 seringnya di balun situ mba dari tk mba 433 terus apa namanya mba bapaknya mba 434 kerja apa 435 guru mba 436 kalau mamanya mba 437 Pegawai swasta mba 438 oo swasta, kalau misalnya di rumah 439 mbahnya mba, punya temen ? temen ya 440 sekitar rumah situ? 441 iya mba, banyak 442 mbak sering main gitu mba? 443 dari tk sd mba 444 ketika mba nya cerita ke anik, anik tau, 445 apa yang dikatakan anik mba atau 446 responnya anik apakah dia ya sekedar 447 mendengarkan atau memberi saran? 448 Setelah saya cerita itu ya mba anik ya 449 gitu lah mba, sabar ya sabar ya gitu 450 apakah dia menyemangati mba atau 451 hanya sekedar yaudah sabar gitu mba 452 sabar ya semangat ya, kayak gitu lah 242 Ayah subjek bekerja sebagai guru (KB/S1/B435/W1) Ibu subjek bekerja sebagai pegawai swasta (KB/S1/B437/W1) Sahabat memberikan dukungan kepada subjek untuk bersabar (KB/S1/B448 449/W1) Sahabat subjek mengatakan Comment [U46]: Pekerjaan ayah subjek Comment [U47]: Pekerjaan ibu subjek Comment [U48]: Respon sahabat Comment [U49]: Dukungan sahabat
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 453 semangat dalam artian apa ya mba itu 454 semangat dalam hidup 455 semangat dalam hidup setiap hari harus 456 semangat ya mba emang 457 jangan loyo mba 458 meskipun pahit ya mba 459 ya mba pahit terus mba 460 dengan keadaan orang tua mba yang 461 juga jauh, ya kedua-duanya jauh mba? 462 ya jauh mba 463 makanya rumah ini sepi ya mba, dari 464 dulu emang gini mba? 465 ya kalau pada di kamar ya sepi mba 466 oo keluarga mba pendiam apa 467 ahahah engga sih mba 468 ini rumah kayak gak ada kehidupan ya 469 mba 470 sepi ya mba, enak tapi mba 471 enak ya mba sepi, mbanya suka sepi? 472 suka banget 473 kenapa mba suka? 474 ga suka rame mba 475 dari dulu suka sepi? 476 Heem 477 di rss sini temen mba siapa aja mba? 478 banyak mba 243 sabar, dan semangat untuk subjek (KB/S1/B452/W1) Subjek memiliki semangat dalam hidup (KB/S1/B454/W1) Comment [U50]: Dukungan sahabat
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 479 perumahan ya mba, jadi ya agak 480 tertutup, apakah mba masih menyimpan 481 rasa kecewa, atau mba nya kecewa gak 482 sih diperlakukan A itu seperti dan ketika 483 mba ketemu dia di sekolah sd misalnya 484 hari ini dilakukan seperti itu besoknya 485 mba ketemu dia lagi nah respon 486 terhadap dia gimana mba? kayak 487 menjauh temenan sama yang lain atau 488 sama dia ? 489 tetep sama dia mba 490 karena itu tadi, mba gak banyak temen 491 gitu mba iya 492 mau gak mau ya mba 493 ya mba 494 ada rasa trauma gak mba digituin? 495 ya ada mba rasa trauma, takut sama a 496 ehm mba saat itu saat merasakan yang 497 di sd kelas 4 bersama A, itu kan 3 kali 498 ya mba, kedua kali nya atau 499 ketigakalinya mba deg-degan atau tidak 500 mba 501 engga mba, biasa aja 244 Subjek memiliki rasa trauma atas pelecehan seksual yang terjadi, dan subjek takut kepada pelaku (KB/S1/B495/W1) Untuk yang kedua dan ketiga kali subjek merasakan sudah biasa mengenai apa yang dilakukan pelaku Comment [U51]: Perasaan subjek setelah mengalami pelecehan seksual Comment [U52]: Perasaan subjek saat kejadian kedua dan ketiga kali
P : S : P : S : 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 oo biasa mba mba mba itu kok bisa mba kayak sekarang ini mba, happy kek gaada beban sama sekali itu gimana sih mba caranya mba, padahal mba sudah merasa kan dilecehkan berulang kali dengan pelaku A itu gimana sih mba, kasih kuncinya dong mba Saya berdoa mba mudah-mudahan dia ga melakukan itu lagi mba, saya sih cuma serahin aja ya mba sama Allah ya mba, yang dosa tuh dia, saya sudah memaafkan dia yang tadi nih mba, tentang apa ya kok bisa sih sekarang itu happy kek ga ada masalah , saya kira tu loh anik itu bener ga sih mba e ini dulu mengalami pelecehan seksual gitu mba, percaya ga percaya sih soalnya raut wajahnya mba itu happy-happy aja kayak gaada tertekan atau pendiam mba kan, mba itu friendly menurut saya. Gimana sih mba kok itu bisa? dari kecil ya mba, saya kan hidup sama kakek dan nenek saya, setiap ada masalah itu tu yauda lupain, masa lalu 245 (KB/S1/B501/W1) Subjek berdoa semoga pelaku tidak melakukan pelecehan seksual kembali, subjek menyerahkan semua kepada Tuhan bahwa yang berdosa subjek, dan subjek telah memaafkan perbuatan pelaku (KB/S1/B511
513/W1) Pada usia kanak - kanak subjek hidup bersama kakek, dan nenek subjek. Setiap ada Comment [U53]: Religiusitas subjek
P : S : P : S : P : S : P : 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 ya masa lalu, mikirin masa sekarang gitu loh mba, saya itu cepet ngelupain tapi masih saya inget kalau kebuka lagi memorinya ya saya inget lagi gitu kalau ada yang mengingatkan lalu ketika saya menanyakan kejadian yang ini yang waktu mba di foto sama a mba kayak takut gak sih mba dalam artian mba itu tersinggung atau mba itu deg deg an gak sih kalau saya bahas ini? Perasaan mba itu gimana saya bahas ini? kalau perasaan saya sekarang ya mba saya sih mengingat - ingat lagi ya ada rasa gitu lah mba ada rasa gitu gmna ya mba jelas bingung mba, kan saya mengingat - ingat lagi jadi mba masih merasakan ketakutan itu ketika mengingat? iya mba saya masih merasa takut lalu ketakutan itu a tidak tampak mba di wajah mba, mba nya santai banget sih wajahnya ga ada rasa takut sama sekali em penyemangat mba itu siapa sih mba kalau boleh tau? 246 masalah subjek mudah melupakan, masa lalu biarkan berlalu sehingga subjek memikirkan masa sekarang namun tidak menutup kemungkinan subjek ingat bila dibuka memorinya mengenai pelecehan seksual (KB/S1/B524 - 531/W1) Comment [U54]: Masa depan subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 553 penyemangat saya itu ya pacar saya 554 mba 555 pacaran uda berapa lama mba 556 beberapa bulan ini mba, baru - baru aja 557 mba 558 selain itu kan pacar baru ya mba 559 motivasinya itu berarti barusan, 560 penyemangatnya berarti barusan lalu 561 yang dari dulu menjadi penyemangat 562 mba sampai sekarang itu siapa mba? 563 ada temen saya, sahabat saya juga 564 mba,kakek nenek saya mba kayak gitu mba 565 566 jadi dari kecil sampai sekarang mba itu 567 lebih deket sama kakek neneknya mba 568 ketimbang papah mamahnya mba? 569 ya gitu mba 570 lalu kakek nenek nya ada di mana mba? 571 di balun ya? 572 iya mb sekarang itu msh ada di balun 573 mba 574 mba punya adek mba? 575 punya kok mba 576 kelas berapa mba 577 kelas 3 sd 247 Penyemangat hidup subjek adalah kekasih subjek (KB/S1/B553 - 554/W1) Teman, kakek, dan nenek subjek juga sebagai penyemangat hidup subjek (KB/S1/B563 - 565/W1) Subjek memiliki seorang adik (KB/S1/B575/W1) Adik subjek duduk dibangku kelas 3 sekolah dasar (KB/S1/B577/W1) Comment [U55]: Faktor pendukung resiliensi Comment [U56]: Faktor pendukung Comment [U57]: Saudara subjek Comment [U58]: Adik subjek
P : S : P : S : P : S : P : 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 ooo jadi itu ya mba gini ya punya masalah punya kepahitan hari ini mengalami itu besoknya mba itu udah biasa aja gtu? Jadi ya udahlah itu kemarin gitu tapi masih ada rasa takut bila ketemu sama pelakunya gtu mba? terkadang itu ya mba saya mengingat lagi itu tu saya tu ketakutan sendiri hubungan mba dengan pelaku tersebut itu gmna mba baik baik saja masih komunikasi atau sudah tidak berkomunikasi lagi mb? udah ga deket mba sih mba, cuma kalau ketemu ya tegur sapa kayak gitu mba mba makasih ya mba salam kenal juga kita baru kenal mba makasih banget uda di bantu sama - sama mba mba b emang the best tapi memang saya em rahasiakan mba tentang nama mba ataupun rumah mba ataupun ya pokoknya saya rahasiakan lah mba identitas mba yang penting ini saya em saya akan membuka rekaman ini ketika nanti saya itu mba apa namanya sidang 248 Terkadang ketika subjek mengingat mengenai pelecehan seksual merasa ketakutan (KB/S1/B584
585/W1) Subjek sudah tidak dekat dengan pelaku, jika bertemu tegur sapa saja (KB/S1/B590 - 591/W1) Comment [U59]: Rasa takut ketika subjek mengingat Comment [U60]: Respon subjek kepada pelaku setelah mengalami pelecehan seksual
S : 603 604 605 606 607 kayak gitu tapi yang tau hanya dosen - dosen mba dan pastinya dosen itu tidak akan membocorkan tentang ini mba. makasih mba b iya sama-sama 249
Verbatim Wawancara Subjek 2 Nama : I Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Etnis : Jawa Usia : 21 Tahun Lokasi : kos subjek Tanggal : 1 April 2018 Waktu : 12.40 WIB sd 13.03 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode Berkas : KB/S2/B/W1 Keterangan : P : Interviewer S: Interviewe 250
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : Baris 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Interview hay mba selamat siang mba, mba namanya siapa mba? kenalan dong mba? saya anita nama saya I mba orang mana mba? Umur e mba e berapa? Umurku dua puluh satu, aku orang pati e ooo orang pati pantes suarane koyok ngono mba apik ngono mba apik e opo mba kok cempreng ngono to yo ben, ada apa mba kesini mba? katanya mau wawancara saya mba? iya mba mau wawancara nih mau tanya, kata si ulfa mba itu dulu pernah mengalami pelecehan seksual mba apakah benar mba? aa ngene mba aku ki ngalamine pas sd mba, pas sd kuwi yo pastine mba, sd kuwi yo ngono mba sek cilik rak mudeng tapi yo nggawe trauma mba nggawe trauma pye mba iki lo mba, bagian v iki lo mba ngisorku iki lo mba dicekel mba mbe tetanggaku dewe loh loh loh loh mosok sih mba? kok iso sih ? 251 Kesimpulan Subjek berumur dua puluh satu tahun dan berasal dari Kota Pati Subjek mengalami pelecehan seksual saat subjek menginjak sekolah dasar yang membuat subjek trauma (KB/S2/B15 - 18/W1) Bagian kemaluan subjek dipegang oleh tetangga subjek (KB/S2/B20 - 21/W1) Comment [U61]: Umur dan tempat tinggal subjek Comment [U62]: Kasus posisi Comment [U63]: Kasus posisi
S : P : S : P : S : P : S : P : S : 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 yo isok to mba mba ngene mba tak ceritani mba oalah kok iso ngono kuwi tetangga cewe opo cowo mba? cowo mba jenenge mba? enek jenenge rak? Kwe iling ra mba? ehmm yo iling sih mba tetangga dewe og mba, tetanggaku kui jenenge agung mba, agung kuwi kancane masku, aku lak nduwe mas sih mba dadi sering dolan mba neng omahku makane di cekel mba ooo di cekel ya mba? kui yo aku i mba bagian ngisorku iki yo mba di obah - obahno mba nganggo tangan e kok iso ki kejadiane pye mba? kronologine ki? yo mulane kui aku nang omah mba gek muleh sekolah lha aku ki dewean mba ora enek sopo - sopo ng omah soale jek podo kerjo mba wong tuoku e mba, aku krungu enek seng nyeluk - nyeluk masku terus aku moro nang jobo mba 252 Pelaku berjenis kelamin laki - laki Subjek masih ingat mengenai pelecehan seksual tersebut yang dilakukan oleh tetangga subjek yang bernama Agung, pelaku juga sebagai teman dekat kakak subjek yang sering datang kerumah subjek (KB/S2/B29 - 33/W1) Bagian kemaluan subjek digerak - gerakkan oleh pelaku dengan tangan pelaku (KB/S2/B35 - 36/W1) Awal mula subjek berada dirumah setelah pulang sekolah disituasi sepi sendirian karena kedua orang tua Comment [U64]: Jenis kelamin pelaku Comment [U65]: Hubungan pelaku dengan subjek Comment [U66]: Kasus posisi
P : S : P : S : P : S : 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 lha jebul agung kuwi mba akhire yo tak kon melbu a mba sak ilingku bar melbu omah lungguh nang kursi mba akune diajak main kartu remi mba ooo main remi wong loro ngno mba? heem mba terus a mba akune gelem a aku lungguh nang kursi jembar agung kui kananku mba ooo sebelah kananmu ? iyo sebelah kananku, aku lali pokok e kuwi yo kronologine kui yo bar di demek kuwi aku kondo wong tuoku terus respon e pye mba wong tuomu kuwi? wong tuoku yo moro neng omahe agung mba tapi kok yo agung kui ora di gowo nang kantor 253 subjek masih bekerja lalu subjek mendengar suara memanggil nama kakak subjek sehingga subjek keluar rumah, ternyata ada pelaku sehingga subjek mempersilahkan pelaku untuk masuk rumah kemudian seingat subjek setelah masuk rumah pelaku dan subjek duduk dikursi lalu pelaku mengajak untuk bermain kartu remi (KB/S2/B38 - 46/W1) Setelah mengalami pelecehan seksual subjek bercerita kepada orang tuanya (KB/S2/B52 - 54/W1) Orang tua subjek datang kerumah pelaku Comment [U67]: Kasus posisi Comment [U68]: Yang dilakukan subjek setelah kejadian pelecehan seksual
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 58 polisi malah bebas ngono kae mba 59 emmm dadi pengene mba e ki sakjane ki wong 60 tuone mba ngerti ngono terus neng omahe 61 agung pengenne ki di penjara agung mben 62 kapok ngono? Tapi kenyataan e malah wong 63 tuone mba membebaskan maksud e ora 64 di ben o ngono lo mba 65 ora di adukan neng polisi ngono ya mba ya 66 mari kejadian kuwi ya mba aku ki nangis mba 67 nangis e koyok pya mba? nangis kyok nangis 68 pye ya nangise nangis gero - gero po orak opo 69 nangis banget opo biasa wae? 70 yo kui mba aku ki nanges mba terus iku 71 kronologine nek ga salah kui ketok e ki awan 72 jam loro mba setelah kejadian kui bapak ibukku 73 balek omah mba wes muleh kerjo 74 lha mas e mba e ki neng ndi pas kejadian kui? 75 masku ki yo mba ogak neng omah mba lagek 76 metu 77 oooo gek metu, agung golek i ngono? 78 iyo mba 79 terus a bar mba e dikonokke ki mba e ngeroso 254 namun pelaku tidak dibawa kekantor polisi (KB/S2/B56 - 58/W1) Setelah kejadian pelecehan seksual subjek menangis (KB/S2/B66/W1) Subjek menangis lalu kronologinya saat siang jam dua setelah kejadian itu orang tua subjek datang dari pulang kerja (KB/S2/B70 - 73/W1) Comment [U69]: Respon orang tua Comment [U70]: Pengaturan emosi Comment [U71]: Kasus posisi
S : P : S : P : S : 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 pye mba? yo aku ki yo wedi mba lek ketemu agung maneh deg deg an ngono mba, aku khawatir nek diapakke maneh mba sampe saiki mba ketemu agung aku wedi mba aku ngeroso wes hina mba goblok e aku mba ngopo ra ngehindar seko agung ooo kok iso - isone ngono mba soale mba e sek cilik ya ga iso ngelawan ya kelas limo sd? iya mba yo opo mba sek cilik ga iso opo - opo ya mba nek oleh ngerti agung ki wes melakukan ngono ng gene mba e ki berapa kali mba? Cuma sekali tok mba, yo tapi yo mek sekali tok yo mba kui wae gawe aku trauma og mba 255 Subjek menjadi takut bertemu dengan pelaku, subjek khawatir bila diperlakukan yang tidak pantas oleh pelaku, dan subjek merasa telah hina karena telah bodoh kenapa pada saat terjadi subjek tidak menghindar dari pelaku (KB/S2/B81 - 86/W1) Subjek merasa ketika pelecehan seksual terjadi subjek tidak bisa berbuat apapun karena subjek masih kecil (KB/S2/B89 - 90/W1) Hanya sekali mengalami pelecehan seksual namun membuat subjek Comment [U72]: Perasaan subjek setelah mengalami pelecehan seksual Comment [U73]: Perasaan subjek Comment [U74]: Banyaknya subjek mengalami pelecehan seksual dan perasaan subjek
P : S : P : S : P : S : 95 trauma ne kui pye mba sampeyan? 96 yo kui mba lek ketemu agung maneh akune 97 wedi mba deg deg an khawatir terus mba aku ki 98 nek ketemu lanang an yo wedi juga mba, wedi 99 nek enek sing nyekel aku mba 100 ooo traumane ngono mba 101 iyo mba wedi mba 102 Respon e wong tuone mba e pye pas setelah 103 kejadian pelecehan seksual kui mba? 104 Respon e bapak ibukku kui mba bujuki aku mba 105 nggo embel - embel tuku hp mba mben aku iso 106 semangat hidup mba padahal seng tak pingin ki 107 kuwi ra terjadi mba nek aku bahas iki yo mba 108 aku jek pengen emosi ngono mba pengen 109 melupakan kabeh tapi aku mikir mba Allah iku 110 adil mengko di bales dewe ono hikmahe mesti 111 mba 256 menjadi trauma (KB/S2/B93 - 94/W1) Jika subjek ketemu pelaku memiliki rasa takut, subjek khawatir jika bertemu dengan laki - laki, dan takut jika ada yang memegang subjek (KB/S2/B95 - 99/W1) Respon orang tua kepada subjek adalah membujuk subjek dengan embel - embel akan dibelikan handphone dimaksudkan agar subjek semangat dalam hidup namun yang diinginkan subjek semua itu tidak terjadi, jika subjek menceritakan kejadian yang dialaminya subjek merasakan Comment [U75]: Yang dirasakan subjek Comment [U76]: Dukungan orang tua
P : S : P : 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 lha mba e setelah kejadian kui ki sekolahe tetep lancar po orak mba? aku ki mikir mba nek ora sekolah mesti ketinggalan pelajaran aku yo mikir wong tuaku juga mb aku ki ojo sampe terpuruk terlalu sui mba aku ki nduwe semangat hidup mba aku ki mba ijek ngeroso iling pye agung demek ngisorku mba opo mba jenenge mau mba e ki nek neng gene sosial ki koyok pye mba? koyok setelah kejadian kui ki mba e ki menghindar dari wong - wong opo lebih milih dewean neng omah opo neng kamar opo tetep dolan dolan ngono mba? 257 emosi akan tetapi subjek berfikir bahwa Tuhan itu adil pasti ada balasannya sendiri dan ada hikmah dibalik kejadian (KB/S2/B104 - 111/W1) Subjek berfikir bahwa jika tidak sekolah pasti akan tertinggal dalam pelajaran, subjek juga berfikir mengenai orang tua sehingga jangan sampai terpuruk terlalu lama, subjek menanamkan bahwa subjek memiliki semangat hidup meskipun masih merasakan perbuatan pelaku (KB/S2/B114 - 118/W1) Comment [U77]: Semangat hidup subjek
S : P : S : P : S : P : S : 124 aku tetep dolan mba yo ngono kui la mba biasa 125 wae tapi aku nek dolan ora sekitar omahe 126 agung 127 emm menghindar sekitar omah agung kui mba? 128 terus mba nek ng omah mba dewe kan kui 129 kejadian neng omahe mba dewe nah mba nek 130 neng omah mba dewe ki neng kursi kui ngeroso 131 trauma gak mba ngeroso iling gak mba? teru 132 ngeroso pengen buang kursi kui gak mba dan 133 saiki posisi kursine jek enek po ora mb? 134 yo kursine kui a mba wes di buang mba soale 135 kui omahku mba mentok - mentok e ngono 136 mba yo sek ono rasa iling mba ngono kui mba 137 emmm perilakune mba e ki neng sekeliling 138 lingkungan omah ambe neng omah kui dewe ki 139 tetep podo opo bedo mba? 140 nek ng omah yo mba 141 nek neng omah mbe sekolahan wes mba? kan 142 ndek mau kejadian neng gene maksud e nek 143 perilaku ne mba e lingkungan lak biasa wae 144 Cuma meghindari omahe agung lha nek ng 145 omah mbe neng gene sekolahan ki pye mba? 146 nek ng omah yo mba aku biassa wae mba aku 147 ngeroso nek misale enek masalah kui dilupakke 148 mba nek wes mari masalah e, tapi lek neng 149 sekolahan yo mba aku yo biasa wae mba dolan 150 mbe kancaku sepedahan bareng tuku jajan 258 Subjek tetap bermain seperti biasa tetapi subjek tidak bermain disekitar rumah pelaku (KB/S2/B124 - 126/W1) Jika dirumah subjek merasa biasa saja karena merasa bahwa jika ada masalah yang sudah selesai Comment [U78]: Perilaku subjek di lingkungan sosial
P : S : 151 bareng ngono kui mba 152 terus saiki mba nek misale enek agung neng 153 gene cedak mba e mba e kate pye? 154 aku memang nyesel mba kenopo wong tuoku 155 memaafkan agung kenopo ora di lebokke 156 penjara wae, suatu ketika tak takoni mba pas 157 aku nangis jawabane ibu mbe bapakku " wes 158 nduk kui musibah awakmu seng sabar nyuwun 159 ampun nang Allah nduk, ibu mbe bapak wes 160 ngusir agung ko komplek nduk, ora usah wedi 161 neh yo nduk ngerti jawabanne ngono aku dungo 162 mba jaluk ampun nyuwun ampun mba aku mikir 163 mba aku kudu iso lawan khawatir mba aku ki 164 kudu urip maneh koyok kae maneh seng 165 cerewet supel ramah 259 dilupakan, dan jika di sekolahan subjek biasa saja dengan teman - temannya (KB/S2/B146 - 151/W1) Subjek menyesal karena orang tua subjek yang memafkan pelaku dengan begitu saja, kenapa tidak menjebloskan pelaku dipenjara sehingga suatu ketika saat subjek menangis menanyakan mengenai pelaku lalu dijawab oleh ayahnya bahwa semua itu musibah yang terjadi dengan harapan subjek dapat bersabar, subjek memohon ampun kepada Tuhan, dan orang tua subjek berkata jika pelaku telah mengusir pelaku dari kompleks Comment [U79]: Perilaku dirumah dan lingkungan sekolah Comment [U80]: Resiliensi subjek
P : S : P : S : 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 lha mba e ki opo jenenge nangis perkoro opo mba pye mba aku ndek mau takon e mba mba e ojo nganu a sedih a tenang tenang mba e ndek kae nangis goro-goro opo mba nek ngerti sg ndek mau jare mba e nangis iyo mba ngene mba kan wong tuo ku jebulnya memaafkan mba gak kenopo ga dilebokke penjoro wae mba, dadi aku yo nangis mba mari ngono mba terus saiki agung wes metu ko kompleks mba iyo mba wes metu ko kompleks mba ngono mba semenjak kejadian kuwi mba agung kuwi 260 rumahnya jadi subjek diminta untuk tidak takut disitu subjek berdoa untuk meminta ampun kepada Tuhan, subjek harus bisa melawan kekhawatirannya, subjek harus hidup kembali menjadi manusia yang supel, dan ramah (KB/S2/B154 - 165/W1) Subjek menangis karena kecewa saat mengetahui bahwa pelaku tidak dibawa kekantor polisi oleh orang tua subjek (KB/S2/B171 - 174/W1) Comment [U81]: Alasan subjek menangis
P : S : P : S : P : S : P : S : 178 mba wes ga ng kompleks maneh mba 179 lha iku mba ndek mau mba e kuwi sakjane kuwi 180 khawatir pye sih mba 181 aku yo mba khawatir a mba nek ketemu agung 182 aku moh dicekel cowo, nek ketemu agung aku 183 ndelik mba 184 emang saiki mba e luweh meneng daripada 185 ndek kae mba 186 yo gak mesti a mba aku ki nek ketemu agung 187 yo meneng mba 188 lha opo jenenge, agung kuwi kenal cedak mbek 189 sampeyan gak sih mba, terus semenjak mba e 190 kelas lima sd kuwi ya 191 iya mba 192 prestasi ne mba e ng sekolahan kui menurun 193 opo pye mba 194 aku ki yo mba ora patio cedak mbe agung kuwi 195 yo mba tapi aku pas kelas limo kuwi prestasi ku 196 biasa wae jebul pas kelas enem entuk juara 197 songo mba 261 Subjek mengalami kekhawatiran bila bertemu pelaku, subjek tidak suka bila dipegang laki - laki, dan bila bertemu dengan pelaku subjek bersembunyi (KB/S2/B181 - 183/W1) Subjek tidak terlalu dekat dengan pelaku, saat subjek menginjak kelas lima prestasi subjek biasa saja namun saat naik dikelas enam subjek Comment [U82]: Perasaan subjek Comment [U83]: Prestasi subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 wah berarti mba e wes ora gak mikirke kejadian iku maneh mba berarti iyo mba ngono enek ra sih mba perilaku ne mba e sing koyok aneh selama ng nggene omah opo pas gene sd smp ng gene persekolahan yo sosial lah mba, mba e nduwe konco pora mba enek mungkin mba nek pas mlebu smp mba aku ki nduwe konco akeh mba kelas siji smp aku ki siswa aktif mba melu-melu ekstrakuriler akeh karate basket mbe pramuka mba oo lha pas kelas limo sd kui mba e tetep koncone akeh pora mba ono sahabat pora sih mba e ng gene kelas limo sd aku nduwe mba sahabat mba pas kelas limo sd kuwi jenenge sasa dini terus sopo maneh aku lali ono kok mba akeh berarti iyo mba 262 mendapatkan rangking sembilan (KB/S2/B194 - 197/W1) Menginjak sekolah menengah pertama subjek adalah siswa aktif yang mengikuti ekstrakurikuler basket, karate dan pramuka (KB/S2/B205 - 208/W1) Subjek memiliki sahabat saat kelas lima sekolah dasar yang bernama sasa, dini (KB/S2/B212 - 214/W1) Comment [U84]: Aktivitas sekolah subjek Comment [U85]: Sahabat subjek saat sekolah dasar
P : S : P : S : P : S : P : S : 217 ooo akeh, jebule akeh ngno yo mba berarti gak 218 mempengaruhi kekancan e mba e oya 219 ogak mba 220 kenopo sih mba kok iso mba emm mba e ng 221 nggene smp ya, mba e pas smp melu karate ki ? 222 opo mben iso melindungi diri mba? respon e 223 orang tua tentang mba seng melu karate piye? 224 kenopo mba aku milih karate? Aku ki pengen 225 melindungi mba, malah dukung aku 226 melindungi opo mba 227 diriku dewe mba, cowo koyok agung mba ben 228 ora pasrah semoga wae aku juga 229 melindungi harga diri wanita ben ora dinggo 230 dolanan cowok mba 231 lha saiki ngene mba nek aku bahas iki mbak e 232 ngerasakke pye opo mba? 233 ngerasakke opo yo mba, ngerasakke maneh lah 234 seng ndek kae pye yo mba yo ngono mba tapi 235 ora tak pikir rasane mba digawe guyon lak lali iso 263 Subjek memilih karate agar dapat melindungi dirinya, orang tua subjek mendukung kegiatan subjek (KB/S2/B224 - 225/W1) Subjek ingin melindungi diri dari laki - laki yang tidak baik sehingga tidak pasrah, dan subjek bisa melindungi harga diri wanita agar tidak dipermainkan oleh laki - laki (KB/S2/B227 - 230/W1) Comment [U86]: Alasan subjek mengikuti karate Comment [U87]: Faktor identitas subjek
P : S : P : S : P : S : P : 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 256 hahaha, wes santai lah mba mergo Allah bakal wenehi ganjaran e dewe lah mba iyo bener mba, berarti mba e wes ikhlas ngno ya mba ya iya mba terus saiki nduwe pacar ra mba saiki a mba? ora mba aku jomblo ijek penak mikir pelajaran mba saiki urip ku wes tenang ora khawatir maneh mba mergo bener nek misale sholat ki penenang diri mba oo dadi mba ki pas bar kejadian kuwi ki mba e dungo, doa terus sholat ngono mba iku motivasi soko diri mba e dewe opo soko wong tuo mba? Yo motivasiku soko wong tuo mba mben aku sholat terus mba, mben aku iso jalani hidup dengan bahagia, ikhlas, sabar, tabah ngadepi segala cobaan yo nganu mba ehm semoga wae onok ganjaran terbaik ya mba ya, mba e keren lo iso tegar iso kuat nek iso tenang ngono pye carane mba iso 264 Menurut subjek hidupnya telah tenang tidak merasakan khawatir kembali karena benar apabila sholat sebagai penenang diri (KB/S2/B242 - 245/W1) Motivasi subjek berasal dari kedua orang tuanya agar subjek bisa menjalani hidup yang bahagia, ikhlas, sabar, dan tabah dalam menjalani cobaan (KB/S2/B249 - 252/W1) Comment [U88]: Religiusitas subjek Comment [U89]: Motivasi subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 257 tenang tegar kuat ngono kuwi mba 258 amin yo mba, yo mergo sholat mba atiku adem 259 tenang iso berpikir positif mba, ora gampang 260 emosi juga mba 261 tapi iki sakjane ki mba e bar kejadian kuwi ki 262 emosi ngono yo mba ya 267 iyo mba sakjane 268 tapi karena wong tuo ngono mba, wong tuone 269 mba e ngongkon mba e sholat 270 iyo mba ben tenang pikiranku ngono mba 271 mba e pas sd kuwi cerito ne mung ng gene 272 wong tuone mba e gak ng gene kancane mba e? 273 iyo mba ng wong tuwoku tok mba 274 mas-mas e mba e ki piro sih siji opo loro? 275 masku ki mek siji tok mba 276 oo mba e anak ke piro mba? 277 ke loro mba 278 Mba anak terakhir? 279 Ora e mba, aku nduwe adik siji 280 oo mba e anak ke loro oo ngono, mba e pye sih 281 mba kok iso-isone nek mba e ki nduwe 265 Karena sholat hati subjek menjadi dingin, tenang, bisa berfikir positif, dan tidak mudah tersulut emosi (KB/S2/B258 - 260/W1) Subjek memiliki satu orang kakak (KB/S2/B275/W1) Subjek anak kedua (KB/S2/277W1) Subjek memiliki satu orang adik (KB/S2/B279/W1) Comment [U90]: Religiusitas subjek Comment [U91]: Saudara subjek Comment [U92]: Subjek anak ke - Comment [U93]: Saudara subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 282 keinginan sg apik ngono mba koyok melu 283 karate ben iso bela diri pye mba ngono kui mba 284 kok iso pengen maksud e kui keinginan melu 285 karate ki ki kenopo mba 286 yo kuwi mba sg ndek mau mba, aku ki pengen 287 kui mba harga diri ne cewe-cwe mba jaman 288 saiki a mba pelecehan ngono kui mba 289 mba e ki emm lha respon e mas mu ki pye mba? 290 pas mba e dikonokke mbe koncone dewe ? 291 yo kuwi mba masku pas ngerti yo mba masku 292 moro mba ng omah e agung mba 293 ooo mbe wong tuo ne mba e 294 heem mba muring-muring mbe agung, adik e 295 dikonokke mba 296 Mba ngeroso ra nek enek beban seko masalah 297 kui? 298 Nek beban sih ora patio mba, tapi ki isin ngono 299 lo rasane ra berharga 300 lha kenopo mba kok iso kyok ngno 301 Yo piye mba bapakku senengane guyon, ibukku 302 juga dadine nek ning omah guyonan kabeh 303 akhire aku agak sitik lali seko beban seng 304 sakjane berat 305 Mba cita-citane ki pye 306 yo kuwi mba cita-citaku memperjuangkan hak- 307 hak wanita mba terus opo maneh mba ndek 308 mau lo mba sg menghargai dirine wanita mba 309 mba e ki saiki kegiatan e opo mba ng nggene 266 Subjek mempunyai cita - cita yaitu ingin memperjuangkan hak - hak perempuan dan harga diri perempuan Comment [U94]: Cita - cita subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 310 semarang ki 311 Aku ki saiki kuliah ng unisula mba 312 Mba e ki sek ngerasa deg-degan ga mba? 313 ngantek saiki ngene mba, mba kok blepotan nek 314 ngmong 315 Iyo mba aku kan jek gugup mba makane 316 omongku ngawur ngene mba sek tak iling - 317 iling mba 318 Jenenge ngiling iling yo mba jek tetep deg deg 319 an sek wedi ngono ya mba ya? 320 Iyo mba 321 Opo jenenge la si mba e ki semester piro mba 322 saiki? 323 Saiki aku ki smt 2 mba 324 Fakultas opo mba? 325 Fakultas sastra inggris mba 326 Mba e wong pati campur jawa endi mba? 327 bahasane mb e ki koyok wong nganu ik wong 328 jawa timur cepu malahan 329 Aku ki asli pati mba tapi yo campuran surabaya 330 mba 331 Kok iso? 267 Subjek berkuliah di universitas sultan agung Semarang (KB/S2/B311/W1) Subjek menginjak di semester dua (KB/S2/B323/W1) Subjek adalah mahasiswi difakultas sastra inggris (KB/S2/B325/W1) Comment [U95]: Aktivitas subjek Comment [U96]: Tingkatan perkuliahan subjek Comment [U97]: Fakultas perkuliahan subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 332 Yo iso mba, wong tuoku seko kono og mba 333 Ooo ko surabaya 334 Tapi lahirku neng pati mba 335 Sekolah e sma yo neng pati mba? 336 Iyo mba 337 Lha opo saiki mba e neng gene semarang iki 338 nge kos neng gene ulfa ngene tha? Regane piro 339 mba neng kene? 340 500 mba, kenopo mba arep ngekos neng kene a 341 Aku wes nduwe kos - kos an dewe og 342 Yowes mba murah enak og mba neng kene mba 343 Sepi og mba 345 Iyo 346 Yowes mba makasih banyak ya mba atas 347 bantuane aku soale kate balik kos e enek acara e 348 ngko e 349 Yowes gapopo mba 350 Sesok opo nganu iku ya mba ya opo jengene 351 tak takon - takon maneh ya nek misale kurang 352 informasi ya mba 353 Ya mba gapopo mba 354 Makasih mba 355 Sama - sama mba 268
Verbatim Wawancara Subjek 3 Nama : P Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Kristen Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Etnis : Jawa Usia : 20 Tahun Lokasi : kamar kos subjek Tanggal : 2 April 2018 Waktu : 14.20 WIB sd 14.29 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode Berkas : KB/S3/B/W1 Keterangan : P : Interviewer S: Interviewee 269
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : Baris Verbatim 1 salam kenal mba saya anita, nama mba P 2 ya? saya yang kemarin main kesini mba di 3 kamar naya 4 Iya mba anita saya P, ada perlu apa ya? 5 Saya ingin menjadikan mba menjadi 6 narasumber saya 7 narasumber apa ya? Hehe 8 Narasumber tps mba, saya meminta maaf 9 bila menyinggung perkara ini. saya mau 10 bertanya - tanya mengenai kepahitan mba 11 sewaktu dulu mba kecil, apa mba P benar 12 pernah mengalami pelecehan seksual mba? 13 Iya bener, tolong rahasiakan ya mba. tau 14 dari siapa mba? 15 Iya saya rahasiakan mba. umur mba berapa 16 mba? Dari naya mba 17 Umur saya mau 20 th. Oh naya 18 Mba rumahnya mana mba? mba anak ke 19 berapa? agama mba apa mba 20 Agama saya kristen mba, rumah saya cepu 21 mba, saya anak ke 2 dari 3 bersaudara mba 22 Sekarang kegiatan mba apa di semarang? 23 Kegiatan saya kuliah di Undip mba 270 Kesimpulan Subjek berumur 20 tahun (KB/S3/B17/W1) Subjek beragama kristen yang bertempat tinggal di kota Cepu, subjek adalah anak kedua dari tiga bersaudara (KB/S3/B20 - 21/W1) Subjek adalah salah satu mahasiswi di Universitas Comment [U98]: Umur subjek Comment [U99]: Biodata subjek Comment [U100]: Aktivitas subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 24 Semester berapa mba? 25 Semester 4 mba, mba kuliah mana? 26 Saya kuliah usm mba, saya langsung tanya 27 intinya saja ya mba? 28 Ya mba silahkan 29 Mba dulu mengalami pelecehan seksual 30 ketika umur berapa mba? lalu bagian 31 tubuh mana mba yang mengalaminya? 32 Waktu saya smp mba kelas 2 itu, payudara 33 saya mba 34 Ooo, payudara mba di apakan? 35 Di remas mba sama teman saya sekelas 36 Temen mba itu cowo apa cewe mba? 37 Ya cowo mba, teman satu kelas 38 Berapa kali mba di perlakukan seperti itu? 271 Diponegoro (KB/S3/B23/W1) Subjek berkuliah di semester empat (KB/S3/B25/W1) Sewaktu subjek menginjak kelas dua sekolah menengah pertama kejadian pelecehan seksual terjadi, yang menjadi sasaran adalah payudara subjek (KB/S3/B32 - 33/W1) Pelecehan yang terjadi pada subjek yaitu payudara subjek diremas oleh teman satu kelasnya (KB/S3/B35/W1) Pelaku berjenis kelamin laki - laki teman satu kelas subjek (KB/S3/B37/W1) Comment [U101]: Jenjang perkuliahan subjek Comment [U102]: Kasus posisi Comment [U103]: Kasus posisi Comment [U104]: Jenis kelamin pelaku
S : P : S : P : S : 39 Sekali mba, tapi setelah dia di sms dan 40 saya mengadu pada guru dia sudah tidak 41 melakukannya mba 42 Oalah mba e ngadu ke guru? Lalu di sms 43 siapa mba? 44 Iya mba, dulu saya di remas sewaktu 45 istirahat sekolah. Di sms teman saya mba 46 Apakah mba melindungi diri saat itu? 47 Ya melindungi diri, jadi saat kejadian aku 48 duduk itu nata buku - buku namun dia 49 mepet saya, saya cuek gak perduli ada dia 50 aku pikir ya paling Cuma duduk aja ya 51 sudah saya masih sibuk membereskan 52 buku mba lalu tiba - tiba tangannya ke 53 bawah mba ya langsung di remas. saya 54 singkirin tangan dia, sudah berusaha juga 55 semampuku tapi dia masih bisa aja 56 pegang, saya pertama kali di gitu in jadi 57 jijik ada dia di kelas itu 272 Subjek mengalami pelecehan seksual sebanyak satu kali, setelah diberikan teguran melalui pesan singkat, dan subjek mengadu kepada guru, pelaku tidak melakukan perbuatannya lagi (KB/S3/B39 - 41/W1) Kejadian bermula saat sedang istirahat sekolah (KB/S3/B44 - 45/W1) Subjek pada saat kejadian sedang menata buku lalu pelaku mendekati subjek, subjek yang acuh tak acuh mengenai keberadaan pelaku merasa bahwa pelaku hanya duduk disebelahnya saja sehingga subjek melanjutkan kesibukannya yang merapikan buku namun tiba - tiba tangan pelaku berada dibawah langsung meremas payudara subjek, subjek berusaha menyingkirkan Comment [U105]: Kasus posisi Comment [U106]: Waktu kejadian Comment [U107]: Kasus posisi
P : S : 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Bolehkah saya tau cerita awal mula kejadian sampai akhir kejadiannya mba? Boleh, oke saya cerita ya. setelah saya di remas yang pertama itu saya ngadu ke orang tua ku namun mereka menyalahkan ku karena saya yang gak bisa jaga diri, saya yang mau - mau aja padahal saya sudah menghindar pakai tanganku aku mulai sebel sama orang tuaku yang malah menyalahkan saya, disitu saya menangis di dalam kamar selama seminggu kalau gak salah mba, setiap pulang sekolah saya selalu langsung ke kamarku mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan mba selain itu saya juga jadi anak yang pendiam, sehingga saya ngadu ke teman baikku dia berani labrak yang sudah meremas saya lewat sms waktu itu seperti ini " kamu cowo kurang ajar, anjing, bajingan" ya kata kasar waktu itu si K tidak membalas, saya pun ikutan menjadi berani untuk menghadapi si K dengan sms K " kamu sudah berdosa saya mau kamu 273 tangan pelaku tetapi pelaku tetap memegang payudara subjek, dan respon subjek setelah pelecehan seksual adalah jijik ketika pelaku berada dikelas (KB/S3/B47 57/W1) Setelah subjek mengalami pelecehan seksual subjek menceritakan kepada orang tuanya namun kedua orang tua subjek menyalahkan subjek dengan alasan subjek tidak bisa menjaga dirinya, subjek yang pasrah padahal kenyataan mengatakan bahwa subjek telah menghindar dengan cara menyingkirkan tangan pelaku disitu membuat subjek merasa jengkel kepada orang tuanya yang menyalahkan subjek sehingga subjek menangis di dalam kamar kurang lebih selama satu minggu, setiap pulang dari sekolah subjek masuk kedalam
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 minta maaf ke saya dan gak mengulangi lagi" tapi gak ada respon dari K. Esoknya hari saya melihat K yang menjadi pendiam yang awal nya dia cerewet ya mungkin saja dia sudah kapok dengan perbuatannya, tetapi saya gak percaya diri karena saya merasa sudah ternodai dan takut jika ada yang melihat perbuatan K ke saya. Teman baikku bilang ke aku " aku akan jaga kamu kamu gak usah takut sama cowo dan sekelilingmu, takut aja sama Tuhanmu", kebetulan kejadian itu tepat di hari jumat sehingga sabtunya saya di ajak untuk ke gereja sama teman baikku, saya sembahyang mengingat ajaran Tuhan Yesus yang selalu memaafkan umatnya, saya juga harus memaafkan K dan gak boleh lemah, saya ini di ciptakan Tuhan untuk kuat. Di hari senin saya mendapat saran dari teman baikku untuk mengadukannya di guru bp, saya juga ingin tau mengapa dia meremas saya, saat istirahat pertama saya ke ruang bp bersama teman baikku. 274 kamar mengingat apa yang terjadi waktu dilecehkan selain itu subjek juga menjadi anak yang pendiam sehingga subjek menceritakan kejadian kepada teman baiknya, teman baik subjek yang telah mengetahui langsung memberikan teguran kepada pelaku melalui pesan singkat dengan kata - kata kasar sehingga membuat subjek berani untuk menghadapi pelaku melalui pesan singkat mengatakan bahwa pelaku telah berdosa kepada pelaku, dan pelaku diminta untuk meminta maaf kepada subjek. Esoknya hari subjek melihat pelaku yang menjadi pendiam yang awal nya pelaku adalah seorang yang banyak bicara dengan itu subjek berfikir bahwa pelaku sudah kapok atas perbuatannya tetapi subjek memiliki rasa tidak percaya diri karena subjek merasa sudah ternodai dan takut Comment [U108]: Kasus posisi
P : 105 Teman baiknya mba sekelas sama mba? 275 jika ada yang melihat perbuatan pelaku kepada subjek. Teman baik subjek berkata bahwa akan menjaga subjek sehingga subjek jangan takut dengan laki - laki, takut saja dengan Tuhanmu, dan kebetulan kejadian itu tepat di hari jumat sehingga pada hari sabtu subjek diajak teman baiknya untuk ke gereja melakukan ibadah sembahyang mengingat ajaran Tuhan Yesus yang selalu memaafkan umatnya, subjek merasa apabila harus memaafkan pelaku dan subjek berpikir bahwa subje tidak lemah subjek merasa bahwa ciptakan Tuhan untuk menjadi perempuan yang kuat. Di hari senin subjek mendapat saran dari teman baiknya untuk mengadukan kepada guru bimbingan penyuluhan saat istirahat sekolah (KB/S3/B60 - 104/W1)
S : P : S : P : S : P : S : 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 Iya mba Setelah ngadu apakah mba tau alasan K meremas mba? Ya dia bilang iseng mba, dia suka sama saya pengen deketin saya. karena emang saya orangnya cuek jadi dia milih langkah itu agar dapat perhatian dari saya Apakah ada dampak dari kejadian itu mba terhadap perilaku mba? Ya saya mulai jijik sama dia dan saya sedikit tomboy agar bisa melindungi diri Begitu ya mba, setelah ngadu ke bp itu mba bilang ke orang tua mba atau tidak? Saya gak bilang mba, saya hanya bilang aja pada teman baikku dan Tuhan Yesus akhirnya yang terjadi padaku ada pembalasannya sendiri, cowo kayak gitu 276 Pelaku mengatakan bahwa melakukan pelecehan seksual tersebut karena iseng, pelaku suka dengan subjek, pelaku ingin mendekati subjek diakui subjek bahwa subjek adalah perempuan yang cuek sehingga pelaku memilih langkah tersebut agar mendapat perhatian dari subjek (KB/S3/B109 - 112/W1) Setelah kejadian pelecehan seksual tersebut subjek merasa jijik dan subjek menjadi perempuan maskulin (KB/S3/B115
116/W1) Subjek bercerita dengan temannya, dan Tuhan Yesus yang akhirnya pelaku mendapat balasannya, Comment [U109]: Alasan pelaku melakukan pelecehan seksual Comment [U110]: Perilaku subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 jangan di biarkan mba harus ditindak tegas agar pelaku kapok, di K itu di skors selama 3 hari tidak boleh masuk sekolah Oooalah gitu mba, ehm apakah ada perilaku yang tidak menjadi sikap mba setiap harinya? Saya juga merasa malu mba jika bertemu dengan cowo mba, gak tau kenapa, saya disinggung sedikit saja menjadi emosional mba, itu di rumah juga mba, karena orang tua saya juga menyalahkan tadi itu mba Mengapa mba menjadi emosional begitu? Apakah karena merasa dilecehkan tersebut? Iya mba begitu, saya merasakannya sendiri perilaku saya yang berubah sejak dilecehkan sama K itu mba Oh ya mba, apakah sampai sekarang mba masih menjadi orang pendiam? Iya mba, kalau sama sahabat gak cuek. mba maaf ya sebelumnya saya mau ke kampus dulu, mau ada kegiatan Ooo iya mba terimakasih ya mba atas bantuannya Iya mba sama - sama 277 diskors oleh pihak sekolah tidak boleh mengikuti pelajaran sekolah selama tiga hari (KB/S3/B119 - 125/W1) Subjek merasa malu jika bertemu dengan laki - laki, disinggung sedikit menjadi emosional berlaku juga ketika di rumah karena respon orang tua subjek yang menyalahkan subjek (KB/S3/B129 - 133/W1) Comment [U111]: Balasan untuk pelaku Comment [U112]: Perasaan subjek
Verbatim Wawancara 2 Subjek 1 Nama : B Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Etnis : Jawa Lokasi : kamar kos subjek Tanggal : 07 Desember 2018 Waktu : 14.08 WIB sd 15.15 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode Berkas : KB/S1/B/W2 Keterangan : P : Interviewer S: Interviewee 278
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : Baris 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Verbatim Selamat siang mba Selamat siang juga mba Apa kabar mba? Baik mba, kok kesini lagi ada apa ya Ya cuma mau silaturahmi mba, mau nanya-nanya keadaan mba nya sih Tanya apa ya mba Sekarang mba nya sibuk apa mba? masih kuliah mba? sekarang semester berapa? Masih kuliah lah mba, masih semester lima juga, ya mudah-mudahan setahun lagi Aamiin, mau itu mba tanya sekarang itu gimana mba setelah lama nih sekian lama sekarang sudah biasa aja gtu dengan temen mba nya yang ngelakuin itu ke mba? Ee setelah beberapa tahun ya saya gak ketemu dia itu ya dua tahunan lah ya dia itu kemarin saya cuma liat di medsos sih status dia tapi saya pikir ya sudahlah saya nya mah pasrah aja ya saya sekarang udah gak pengen ikut campur sama apa yang di raih sama dia sekarang mba Jadi mba sekarang udah mulai gak peduli lagi sama dia Iyaa 279 Keterangan Setelah enam tahun sejak kejadian pelecehan seksual, subjek mulai tidak peduli dengan prestasi pelaku (KB/S1/B19 - 26/W2) Comment [U1]: Rasa kepedulian subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 30 Mba ini siang ini gak ada kuliah mba? 31 Gak ada 32 Gak ada? 33 Udah selesai 34 Lha emang kuliahnya pagi mba? jam 35 berapa? 36 Jam delapan sih 37 Jam delapan ? 38 Iya mulai jam delapan saya itu 39 Kayak gitu tu selesainya jam berapa 40 mba? 41 Biasanya selesainya sampe jam satu 42 doang 43 Jam satu doang? Cepet ya mba 44 Iya biasanya disitu cuma jam satu 45 doang sih 46 Terus mba jarang balik ke rumah mba? 47 Jarang, saya banyak tugas soalnya 48 Gitu ya mba, mba boleh gak sih kalau 49 misalnya mba itu tanya sama temen 50 mba yang namanya anik, dia ada di kos 51 gak sekarang? 52 Gak tau ya mba sekarang, coba mba 53 nya ke kos annya aja deh daripada 54 tanya saya kurang tau ya 55 Gitu ya, kalau mba bisa anterin saya ya 56 mba ketemu anik, sekarang bisa gak sih 57 mba? 58 Sekarang? Saya chat dulu 59 Sambil saya tanya tanya kalik ya 280
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 Gapapa sih Mba terus tujuan hidupnya mba itu sekarang apa mba? Tujuan hidup saya itu apa ya Hehehe gak tau mba, mbanya ngelucu terus dari dulu masih lucu Lucu gimana? Apa ya? Mungkin saya kan masih kuliah nih, jadi saya sekarang itu pengennya ya selesain kuliah saya terus habis itu saya cari kerja, mungkin, tapi disisi lain saya juga pengen kerja sih sekarang Oo pengen kerja mba Iya mba gitu Kalau misalnya itu mba ehm, di kos ini mba nya deket sama anak-anak kos? Gak terlalu sih Kenapa mba Gak pengen deket sih Kenapa mba? alsannya apa ? Karena, apa ya mba saya emang gak suka deket sama orang sih Suka sendiri gitu mba? Iya mba suka sendiri, saya juga pilih - pilih temen 281 Tujuan hidup subjek saat ini ingin menyelesaikan dulu kuliahnya setelahnya subjek mencari pekerjaan, namun disisi lain saat inijuga subjek ingin mulai bekerja (KB/S1/B66 - 71/W2) Subjek tidak ingin dekat dengan teman kos karena subjek memang tidak suka apabila dekat dengan orang lain (KB/S1/B80 - 81/W2) Subjek suka menyendiri, subjek juga memilih - milih dalam pertemanan Comment [U2]: Tujuan hidup subjek Comment [U3]: Sifat subjek Comment [U4]: Sosial subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 85 Oooo, sekarang aktivitasnya mba 86 gimana? Selain kuliah? Mungkin kayak 87 kegiatan di kampus? 88 Ee saya sih kalau kegiatan di kampus 89 ada sih mba, masih ada 90 Ikut apa mba? ukm apa? 91 Saya ikut ukm koperasi mba, koperasi 92 mahasiswa mba 93 Ooo, bagian aapa mba sampeyan? 94 Saya bagian keuangannya 95 Wah pegang banyak uang dong mba 96 Enggaaa, saya cuma pegang notanya 97 aja 98 Haduh, kirain bawa uang mba, terus 99 selain itu apa mba? 100 Saya bagian catat mencatat keuangan 101 kayak gitu mba, tapi yang pegang 102 uangnya bukan saya 103 Terus kalau dirumah itu? ikut kegiatan- 104 kegiatan kayak gitu gak mba? 105 Ga ah mba males udah pusing mikirin 106 yang dikampus 107 Ee itu apa namanya, mba kalau 108 misalnya di suatu hari mba tau jika ada 109 orang yang menjadi pelaku dari 282 (KB/S1/B83 - 84/W2) Subjek mengikuti organisasi pada koperasi mahasiswa (KB/S1/B91 - 92/W2) Subjek masuk dibagian keuangan dalam organisasi koperasi mahasiswa (KB/S1/B94/W2) Comment [U5]: Kegiatan subjek Comment [U6]: Kegiatan subjek
S : P : S : 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 pelecehan seksual yang dilakukan ke mbak itu gimana ya, tanyanya bingung saya. Ee misalnya si A itu mengalami suatu musibah mbak kayak gimana nanggepinya Kalau saya menanggapi, ada seseorang yang sama kisahnya seperti saya, ya saya bilangin sih, saya suruh sabar, terus berdoa aja sih supaya si pelaku dapat ganjarannya, gitu mba, tapi kalau memang si yang mengalami itu pelecehan mau diperkarakan juga bisa mba Mba mau tanya nih, kalau di keluarga itu dukung gak sih mba mengenai mba yang lakukan saat ini atau dukungan dari temen atau sahabat atau keluarga yang mendukung mengenai resiliensi maksud saya ayolah kamu bangkit kamu jangan terpuruk masa depan masih baik kayak gitu, jadi mensupport kegiatan yang dilakukan oleh mba terlepas dari apa yang dialami mba Saya itu setelah bangkit kembali ini ya, kalau dalam kegiatan saya itu sih, saya dapat dukungan mba terutama dari pacar saya mba, apapun yang menurut dia itu baik, apapun itu baik untuk aku nih mba itu support selalu 283 Subjek memberikan perkataan kepada orang lain tersebut agar sabar, subjek memintanya untuk berdoa supaya pelaku mendapat ganjarannya, bila yang mengalami pelecehan mau diperkarakan juga bisa (KB/S1/B115 - 122/W2) Setelah subjek bangkit kembali dari pelecehan seksual dalam kegiatannya dapat dukungan terutama dari pasangannya, yang menurut pasangan subjek Comment [U7]: Empati Comment [U8]: Dukungan sosial
P : S : P : S : 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 Jadi ada dukungan dari pacar, pacar tau ya mba? Iya mba tau Apakah mba tetap tenang ketika dulu dihadapkan dengan situasi tertekan seperti diingatkan kembali tentang masalah nya mba, setelah kejadian pelcehan seksual Jika saya dihadapkan dengan masalah yang lalu ya, gak saya pikir sih, yang saya pikir masa sekarang, bagaimana sih saya bangkit dari kepahitan, terus apa lagi ya. Oh ya mba saya baru ingat, saya kan pernah bilang kalau saya ingin dipisahkan dengan si A kan di kelas lima sd, nah tapi saya belum bisa pisah mba dari si A itu, baru pisahnya itu waktu smp itu mba, saya selalu sabar waktu itu nunggu waktu yang pas buat berpisah dari dia mba. Saya juga ingin si A itu dapat ganjarannya tapi saya gak tau udah dapat apa engga hehehe 284 kegiatan itu baik untuk subjek, pasangannya akan mendukung subjek (KB/S1/B133 - 138/W2) Jika subjek dihadapkan dengan masalah yang sudah berlalu, subjek tidak lagi untuk memikirkan karena yang dipikirkan subjek adalah masa sekarang. Subjek mengatakan bila saat kelas lima sekolah dasar setelah pelecehan seksual terjadi subjek belum bisa untuk berpisah dari pelaku barulah saat sekolah menengah pertama berpisah sehingga subjek selalu sabar dalam menunggu waktu yang tepat untuk berpisah dari pelaku, dan subjek ingin pelaku mendapat ganjaran Comment [U9]: Pengaturan emosi subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 Maaf ya mba, mba nya nugas saya tanya jadi terbagi deh. Ooalah gitu mba, jadi keinginan mba untuk menjauhi si pelaku baru tersampaikan waktu masuk SMP ya mba, tapi kita gak tau ya mba pelaku udah dapat ganjarannya tapi yang penting doakan yang terbaik aja mba Iya mba saya selalu doakan yang terbaik buat si A Amin mba, apakah mba marah saat setelah kejadian itu? Kan saya masih kecil tu, saya gak paham Ya begitulah anak kecil, tapi ketika besarnya tau apakah marah? Gak sih, kelas enam atau gak kelas lima gitu, saya marah, saya tau apa yang dilakuin, makanya dikelas lima aku tu berharap dulu karena sejak kelas satu sampe kelas lima itu saya tu sekelas terus sama dia, di kelas enam itu saya berharap gak sekelas sama dia, gitu mba Jadi kemarahan itu berbentuk menjauhi, mbanya menjauhi si A gitu, Nah dulu waktu SMP itu saya pernah dipaksa sih sama dia untuk bisa masuk 285 dari perbuatannya (KB/S1/B147 - 161/W2) Kelas enam atau tidak saat kelas lima subjek marah ketika tau apa yang pelaku lakukan, maka dari itu subjek berharap tidak satu kelas dengan pelaku (KB/S1/B178 - 185/W2) Comment [U10]: Pengaturan emosi subjek
P : S : P : S : P : S : 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 SMP sama-sama, SMP - nya sama gitu mba, saya sempat di SMP itu tapi saya gak jadi masuk SMP itu mba karena ada si A dan saya berubah pikiran di SMP deket rumah gitu Oo gitu, apakah mba nangis saat kejadian ataupun setelah kejadian? Dimana mba nangisnya? Dulu itu saya nangis setelah kejadian itu tiap malem mba saya sholat mba Seriusan? Sholat? Saya gatau itu sholat apa mba wkwkwkwk Serius mba? oya mba masih kecil og, jadi oh mba gak diajarin untuk sholat kayak gitu mba? Meskipun saya itu sholat setelah isya' nah saya tu tu gak tau itu sholat apa, niatnya tu gak tau tapi saya niatnya tu untuk sholat, berdoa agar bisa menyadarkan si dia itu mba agar tidak terulang kembali perbuatannya selain itu mba saya setelah sholat hati saya jadi lumayan tenang mba 286 Subjek menangis setelah kejadian itu setiap malam subjek melakukan ibadah sholat (KB/S1/B198 - 199/W2) Subjek melakukan ibadah sholat setelah sholat isya' sebenarnya subjek tidak mengetahui sholat apa yang dilakukan yang penting bagi subjek adalah niat untuk sholat, disaat setelah sholat subjek berdoa agar bisa menyadarkan pelaku dengan harapan pelaku tidak lagi melakukan perbuatannya, Comment [U11]: Religiusitas Comment [U12]: Religiusitas
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 287 setelah sholat subjek merasa tenang (KB/S1/B206 - 213/W2) 214 Oo jadi mba berdoa untuk dia si pelaku 215 Dan saya berdoa untuk agar saya bisa 216 menjauhi si dia mba 217 Sekarang ini kalau mba nya emosi 218 dipendam atau mba melakukan 219 peluapan emosi itu katarsisnya, katarsis 220 itu kayak pelampiasan kayak gitu sih 221 Kalau pelampiasan sih, terkadang saya Terkadang subjek 222 luapin terkadang saya pendam meluapkan emosinya, dan terkadang dipendam oleh subjek (KB/S1/B221 - 222/W2) 223 Apakah ada yang mba inginkan setelah 224 kejadian pelecehan itu? 225 Tadi saya yang saya bilang, saya Subjek ingin pelaku sadar 226 pengen dia sadar dari perbuatannya itu dari perbuatan yang telah 227 yang melecehkan saya meskipun dia melecehkan subjek 228 tidak tau dampaknya kepada saya meskipun pelaku tidak mengetahui dampaknya kepada subjek (KB/S1/B225 - 226/W2) 229 Lanjut mbak yang saya pertanyakan 230 Dia itu tidak tau dampaknya dari 231 perbuatannya itu untuk saya gitu mba 232 Lalu apakah mba memiliki dorongan 233 untuk menyakiti pelaku? 234 Kalau untuk menyakiti pelaku sih Subjek tidak memiliki Comment [U13]: pengaturan emosi Comment [U14]: Pengharapan subjek
P : S : P : S : P : S : 235 engga, buat apa 236 Gak ada gunanya gitu ya mba, lalu 237 apakah mba bisa melalui kejadian itu 238 kesulitan dan keterpurukan itu 239 melewatinya semua kesulitan kejadian 240 pelecehan seksual itu 241 Kesulitannya ya 242 Iya, melalui kesulitannya mbak 243 Ya awalnya sih saya gak bisa mba tapi 244 dari itu saya mendapat dukungan dari 245 sahabat saya itu mba anik itu, jadi saya 246 bisa melewati masa masa kesulitan 247 saya itu, disamping itu yang tadi saya 248 bilang dan saya berdoa agar dia itu 249 sadar 250 Terus mba, setelah mengalami 251 pelecehan seksual itu, apakah mba itu 252 memiliki rasa percaya diri di sekolah 253 itu atau mba mengucilkan diri karena 254 mba merasa hina atau gimana gitu 255 mba? 256 Dari SD sih sudah gak percaya diri 257 mbak saya orangnya 288 dorongan untuk menyakiti pelaku, karena tidak berguna bagi subjek bila menyakiti pelaku (KB/S1/B234 - 235/W2) Awalnya subjek tidak bisa melalui kesulitannya namun karena mendapat dukungan dari sahabat, subjek bisa melewati masa - masa kesulitannya disamping itu subjek juga berdoa agar pelaku sadar (KB/S1/B243 - 249/W2) Dari sejak sekolah dasar subjek tidak memiliki rasa kepercayaan diri Comment [U15]: Kontrol terhadap impuls Comment [U16]: Aspek optimisme subjek Comment [U17]: Kepercayaan diri
P : S : P : S : P : S : P : S : 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 Sampe sekarang masih gak percaya diri mba? Ya sekarang alhamdulillah mba semakin beranjak kesekolah menengah pertama hingga berkuliah kepercayaan diri saya meningkat Alhamdulillah, apakah mba mampu untuk menyelesaikan masalah keterpurukan itu atas kejadian yang dialami mbanya? Kan saya masih kecil, saya belum mampu menyelesaikan masalah dengan si dia, karena saya waktu itu, saya takut dia ikut tersinggung Jadi mba melakukan apa? Iya lebih baik saya diem sih mba, saya pendam sendiri mba Apakah mba memiliki rasa optimis untuk dikehidupan mba, optimis untuk menjalani kehidupan, optimis menjalani kegiatan, optimis menjalani prestasi kayak gitu Kalau saya sih optimis mba, saya itu kalau saya bisa saya kerjakan pasti, 289 (KB/S1/B256 - 257/W2) Subjek memiliki rasa percaya diri saat beranjak disekolah menengah pertama sampai masuk diperkuliahan (KB/S1/B260 - 263/W2) Subjek belum mampu untuk menyelesaikan masalah dengan pelaku karena subjek takut apabila pelaku ikut tersinggung atas apa yang dikatakan subjek (KB/S1/B268 - 271/W2) Subjek memiliki rasa optimis untuk mengerjakan Comment [U18]: Kepercayaan diri Comment [U19]: Penyelesaian masalah
P : S : P : S : 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 saya juga optimis dalam menjalani kehidupan saya, prestasi, kegiatan juga karena saya mampu untuk menyelesikannya semua Menurut mba nih untuk masa depan itu apa mba? Masa depan itu masa yang akan datang untuk kehidupan saya di masa depan yang lebih baik dari masa sekarang yang saya jalani, dan saya berharap dimasa depan saya menjadi lebih baik lagi, disamping itu saya juga berusaha, usaha apa aja, usaha bisnis dalam kerja nya mba Apakah mba mengalami keterpurukan setelah pelecehan seksual itu ? Iya mba mengalami keterpurukan, yang menjadi takut, menangis jika mengingat lagi 290 sesuatu, subjek juga optimis dalam menjalani kehidupannya, dalam prestasi, dan kegiatan subjek optimis mampu untuk menyelesaikannya (KB/S1/B280 - 285/W2) Menurut subjek masa depan adalah masa yang akan datang untuk kehidupannya di masa depan yang lebih baik dari masa sekarang yang subjek jalani, dan subjek berharap dimasa depan subjek menjadi manusia lebih baik lagi disamping itu subjek juga ingin membuka usaha bisnis dalam pekerjaannya (KB/S1/B288 - 295/W2) Subjek mengalami keterpurukan menjadi takut dan menangis jika subjek mengingat kejadian pelecehan seksual yang dialami subjek Comment [U20]: Rasa optimisme subjek Comment [U21]: Masa depan subjek Comment [U22]: Keterpurukan subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : 301 Oh ya yang nangis tadi ya, lalu respon 302 keluarga gimana mba 303 Keluarga mana tau 304 Respon temen mba atau pacar mba 305 yang tau? 306 Respon pacar saya, kalau dia kan udah 307 tau saya anaknya pendiem, jadi kalau 308 ada masalah di pendam jadi ya waktu 309 saya cerita itu, dia marah mba, marah 310 mau labrak dia mba si pelaku soalnya 311 pacar saya gak terima saya dilecehkan 312 sama dia, tapi kalau anik itu setelah 313 saya cerita, malah dendam ke pelaku, 314 malah benci gitu mba, tapi ya mana 315 bisa kayak balas dendam ke pelaku 316 Lalu mba saya tanya lagi apakah mba 317 bisa bangkit kembali dari keterpurukan 318 yang nangis itu, dan berapa lama mba 319 nya nangis terus itu? 320 Kalau yang nangis itu saya udah lupa, 321 soalnya udah lama ya, tapi disitu saya 322 bener bener nangis, saya bertanya tanya 323 kenapa kok saya yang digituin apakah 324 karena saya deket sama si pelaku gitu 325 ya 326 Apakah mba nya bisa bangkit kembali 327 dari keterpurukan itu mba? 328 Kalau menurut saya sih saya gak 329 menangis, dan saya bisa move on dari 291 (KB/S1/B298 - 300/W2) Respon pasangan subjek yaitu ingin memarahi pelaku karena tidak terima dengan perlakuan pelaku terhadap subjek sedangkan respon sahabat subjek yaitu dendam terhadap pelaku dan berkeinginan untuk balas dendam terhadap pelaku (KB/S1/B306 - 315/W2) Setelah subjek masuk di sekolah menengah pertama Comment [U23]: Respon pacar subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 330 kejadian itu setelah saya masuk smp 331 mba jadi kurang lebih dua tahun 332 Ehmm, berarti setelah mba sadar dari 333 keterpeurukan itu gak baik ya, kayak 334 gitu ya mba kurang lebih 335 Iya 336 Mba tau gak , penyebab pelaku itu 337 melakukan pelcehan seksual itu? 338 Ya karena si pelaku itu melihat konten 339 - konten itu mba, kan dulu jamannya 340 pornografi tuh, kan jadi dia penasaran 341 Kenapa gak punya dia ya 342 Dia itu orangnya blak-blakan gitu 343 Blak-blakan gimana mba 344 Dulu pernah baju olahraga nya ketat 345 sih, bajunya dimasukin ke celana, 346 celanannya itu dinaikin sampai itunya 347 nyetak 348 Apanya mba, itu nya itu 349 Celana dalamnya itu, dalam nya itu 350 mba kayak gitu 292 subjek tidak menangis lagi, dan subjek bisa melupakan kejadian yang kira - kira kurang lebih dua tahun lamanya subjek bangkit kembali (KB/S1/B328 - 331/W2) Subjek menyatakan bahwa pelaku melakukan pelecehan seksual karena pelaku melihat konten dewasa sehingga pelaku menjadi penasaran untuk melakukan (KB/S1/B338 - 340/W2) Comment [U24]: Resiliensi Comment [U25]: Manganalisis masalah
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : 351 Terus gimana mba 352 Yaudah saya biarin 353 Oo jadi dia sudah ada penyimpangan 354 seksual sejak dia itu ya mba 355 Tapi ya saya gatau ya menyimpang 356 atau gak nya apa buat jadi mainan saja 357 Tapi kalau saya ada penyimpangan 358 seksual gitu, apakah orang tuanya gak 359 kasih tau bahwa organ itu tidak boleh 360 diberitau banyak orang 361 Mungkin gak tau ya mba 362 Terus apa yang mba lakukan setelah 363 kejadian dilecehkan itu, apa waktu di 364 foto mba nya gak tau? 365 Saya tau 366 Lalu itu apakah dihapus mba atau lupa 367 hapus? 368 Gak diboleh dihapus mba, dan sampe 369 sekarang saya dikatain pacar saya, 370 polos banget ini orang, kok bisa nurut 371 gitu ya sama saya 372 Yang mba lakukan setelah kejadian itu 373 apa mba? 374 Setelah kejadian itu kan saya pulang, 375 setelah itu dipikiran saya ah ga boleh 376 sama si pelaku dan saya dimarahin, 377 dimusuhin, setelah saya sampai rumah 378 saya sama sekali gak lihat fotonya 379 Sama sekali gak lihat fotonya, lha 380 kenapa mba? 293
S : P : S : P : S : P : S : 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 294 Karena itu punya saya, ngapain saya lihat, malu lah Apa yang mba lakukan jika ada orang yang mengalami pelecehan seksual seperti mba Kalau ada yang seperti saya, saya akan Jika ada seseorang yang mensupport dia, dan melupakan sama mengalami pelecehan kejadian yang dia alami, mengajak dia seksual seperti subjek, jalan-jalan, itu untuk sementara waktu subjek akan mensupport, sih mengajak jalan - jalan, dan melupakan kejadian yang seseorang tersebut alami (KB/S1/B386 - 390/W2) Ehm apakah mba paham kejadian dengan si pelaku hanyalah guyonan bercandaan gitu mba apakah bener - bener serius? Gimana ya mba kan anak- anak kecil suka iseng, jahil, kayak gitu sih mba Dulu tu saya mikir apa cuma Subjek berpikir bahwa bercandaan aja ya saya juga udah semua yang dilakukan lupa, udah lama mbak pelaku hanya untuk bercandaan saja (KB/S1/B397 - 399/W2) Tadi mba udah bilang kala misalnya saat ini gak peduli, dulu tu peduli sama prestasinya. Mba apakah percaya dengan semua masalah itu pasti ada hikmahnya dan ganjarannya? Saya percaya mba pasti ada Subjek percaya bahwa Comment [U26]: Rasa empati subjek Comment [U27]: Menganalisis masalah
P : S : P : S : P : 406 hikmahnya, aku jadi lebih sabar karena 407 masalah itu, aku bisa terpacu untuk 408 menjadi semangat dalam prestasi 409 sekolah karena masalah itu, aku lebih 410 dekat dengan Allah mba 411 Mba dulu apakah mba berhasil dalam 412 mengatasi masalah tersebut yakin 413 dalam yang mbak alami ataupun mba 414 nya punya masalah saat ini dan yakin 415 bisa mengatasi masalah tersebut 416 Menurut saya ya berhasil mba karena 417 aku jauh dari dia, aku juga kan 418 mengungguli prestasi dia. Saya yakin 419 kalau masalah itu akan berlalu dengan 420 aku mengalah lebih baik diam 421 Apakah mba bisa mengambil hikmah 422 setelah kejadian tersebut? 423 Hikmah yang dapat dari pelecehan 424 seksual itu sadar waktu SMP, saya bisa 425 berada diatasnya dia 426 Apa mba pernah melakukan hal positif 295 masalah itu pasti ada hikmahnya, subjek menjadi lebih sabar, subjek terpacu untuk semangat dalam prestasinya, dan subjek lebih dekat dengan Tuhan (KB/S1/B405 - 410/W2) Subjek berhasil dalam mengatasi masalahnya dengan cara jauh dari pelaku, dan mengungguli prestasi pelaku sehingga subjek yakin jika masalah akan berlalu meskipun subjek mengalah (KB/S1/B416 - 420/W2) Subjek mendapatkan hikmah dari kejadian tersebut dengan cara subjek berada diatas pelaku dalam hal prestasi (KB/S1/B423 - 425/W2) Comment [U28]: Pencapaian diri Comment [U29]: Pencapaian diri Comment [U30]: Pencapaian diri
S : P : S : P : S : P : S : 427 terhadap pelaku? Hal positifnya ketika 428 mba nya menolong si pelaku 429 Di SD itu sih saya sih tolong terus 430 waktu dia kesusahan, saya udah lupa 431 nolong apa saja 432 Mungkin sudah saya cukupkan mba, 433 soalnya sudah sore, mungkin nanti ada 434 lagi yang saya tanyakan, saya minta 435 tolong ya untuk kesediaan mba nya 436 untuk skripsi saya 437 Iya mba saya doakan semoga berhasil 438 Aminn 439 Cepet wisuda 440 Aaminn, nyusul ya mba, makasih mba 441 Sama- sama 296 Subjek sering melakukan hal positif kepada pelaku saat pelaku sedang dalam situasi kesusahan (KB/S1/B429 - 431/W2) Comment [U31]: Rasa empati subjek
Verbatim Wawancara 2 Subjek 2 Nama : I Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Etnis : Jawa Lokasi : kos subjek Tanggal : 15 desember 2018 Waktu : 16.16 WIB sd 16.58 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode Berkas : KB/S2/B/W2 Keterangan : P : Interviewer S: Interviewee 297
P : S : P : S : P : S : Baris 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Verbatim Selamat sore mba Ya mba sore Sepurane yo mba aku mrene maneh, arep takon ki, mba sekarang ndue aktivitas opo wae dalam keseharian? Oalah he e raopo mba, aktivitasku isuk nganti awan kuliah mba lek kegiatan luar kampus aku melu organisasi turun tangan Semarang mba Oalah lha pertemuan e karo organisasi rutin apa ndak mba? terus mba e ki berapa lama mba nya mengalami keterpurukan sakbare pelecehan seksual iku mba Biasane seminggu dua kali, mmm piro yo, nganu ket kelas limo SD aku, enem SD, SMP ketokmen pas aku nganu mba SMA pas SMEA. Waktu SMA ngono. Pas smp ki marai nganu og mba koyok masio aku tinggale neng omahe mbahku smp tapi ki aku yo muleh nang omahku dewe ngono lo mba, pye yo kadang ketemu si pelaku kui terus yo aku wedi mba aku wedi neng omah mengko gek gek neng kamar ngono mba, nek a jek neng kono aku wedi banget nah semenjak ndekne pindah kui ketok e pas aku 298 Keterangan Akivitas subjek dipagi hari hingga siang melakukan kuliah jika untuk aktivitas diluar kampus subjek mengikuti organisasi turun tangan Semarang (KB/S2/B6 - 9/W2) Semenjak mulai memasuki sekolah menengah atas subjek merasa nyaman ketika berada dirumah karena subjek tidak lagi takut, sehingga apabila dihitung lamanya subjek mengalami keterpurukan adalah tiga tahun (KB/S2/B14 - 33/W2) Comment [U32]: Aktivitas sosial subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : 26 meh munggah smea sma ngono kui mba. lha 27 semenjak kui ki aku koyok opo yo nyaman 28 mba nek neng kene omahku, mbe kancaku 29 maneh, mergo aku gak wedi maneh aku wes 30 iso dolan rono - rene dolan ngono mba 31 heem ngono dadi yo pirang tahun yo sejak 32 aku sd kelas lima enem siji loro terus smea 33 ngantek loro tahun tok a mba. 34 Ngantek smp tok mba? 35 Ngantek smp kelas telu e aku, dadi kelas 36 limo sd ngantek kelas telu smp berarti yo 37 telu tahun lah mba 38 Dadi meh telu tahun eh mbak e 39 Yo semono bek e semono lah yo pokok e 40 kui ngono. Yo saiki aku seneng mba gak 41 enek si agung maneh ngono, yo iso dolan - 42 dolan neng gene sopo - sopo ngono, gak 43 ngeroso wedi ngono mba. 44 Iyo mba 45 Terus mba e takon opo maneh mba 46 Nganu mba, 47 Kan pas kui aku mengalami pelecehan 48 seksual kui nganu mba, aku dadi males 49 sekolah, aku nangis aku neng kamar mba 50 pirang dinonan ngono mba, terus aku gak 51 sekolah yo enek minggu - mingguan mba, 52 terus ibukku yo sedih ketoke mba kan 53 ndelok seko wajah e wong tuwo kan ketok 54 mba, lha ibukku sedih "uwes to nduk" opo 55 jenenge kui aku moh nggawe wong tuwoku 299 Setelah mengalami pelecehan seksual subjek menjadi malas untuk bersekolah, subjek menangis dikamar beberapa minggu lalu ibu subjek sedih dan mengatakan kepada subjek bahwa subjek harus Comment [U33]: Lama subjek terpuruk
P : S : 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 sedih mba janne yo nek ijek merasa gak nyaman ki yo kui mba ijek kelingan kui tapi nek nggo opo yo nggo motivasiku nggo semangatku kui ki seko wong tuoku mba aku sakke wong tuoku mba ngono kui Sabar yo mba Heem mba, yo nek ngene jek sedih mba, yo piye maneh. Wong e wes ilang seko uripku mba seng penting lak yo wong tuoku mba aku moh wong tuoku sedih gara - gara aku ngene mba. aku opo yo bapak ibukku yo senengane ngekeki aku wejangan " wes nduk ra usah digatek neh, sekolahmu jek panjang nduk " masio aku iki aku ki ijek kelas limo jenenge cah cilik dikandani ngono kui yo paham yo ora mba tapi yo saiki nek delok ibukku mba ngono kui mba ee aku tau meh nangis ibukku nangis mba neng ngguriku aku yo sedih mba ngono, pokok e aku kudu iso semangat maneh uripku aku ki gak iso di sepelekno mbe wong liyo mba saiki aku pengen hanya orang tuaku faktor utama seng ngongkon aku terus semangat ngongkon aku iku lebih dekat dengan Allah dikon nganu nduk sholat o 300 mampu untuk semangat kembali sehingga subjek tidak ingin melihat ibunya bersedih disitulah subjek merasa bahwa subjek harus bisa melawan keterpurukannya atas motivasi dari kedua orang tuanya (KB/S2/B47 - 60/W2) Yang menjadi faktor utama subjek bangkit kembali adalah kedua orang tuanya, dengan cara subjek diminta untuk semangat, dekat dengan Tuhan, diminta untuk sholat, dan berdoa sehingga subjek ingin membanggakan kedua orang tuanya (KB/S2/B62 - 84/W2) Comment [U34]: Resiliensi
P : S : P : S : P : S : P : S : 81 donga o nganti aku biyen kui mba opo yo di 82 les no ngaji mben aku ki kuat ngono tapi aku 83 mikire yo pokoke aku kudu iso banggakno 84 wong tuo mba 85 Heem sabar yo mba 86 Heem, enek seng ditakonke neh gak mba? 87 Perilaku mba enek sing berubah rak ketika 88 setelah pelecehan seksual? 89 Lek perilaku aku dadi cuek, ra nyapa 90 tetangga mba, terus yo aku dadi ora cerewet 91 maneh sing maune aku cerewet 92 Oalah ngono mba lha saiki wis koyok kae 93 maneh mba? 94 Iyo alhamdulillah uwis balik cerewet 95 wkwkwkwk 96 Alhamdulillah mba, saiki tujuan hidup e 97 mba piye? 98 Tujuan hidupku ki yo bahagia no wong 99 tuoku mba, dadi manusia sing berguna mba, 100 nek saiki yo ngebarke kuliah mba tujuan 101 hidupku akune lak telat kuliah mergone aku 102 kerjo sik. 301 Dalam perilaku setelah pelecehan seksual subjek menjadi cuek, tidak menyapa tetangga, dan subjek menjadi tidak banyak berbicara yang dulu subjek adalah sosok yang suka berbicara (KB/S2/B89 -91/W2) Tujuan hidup pada subjek adalah bisa membahagiakan kedua orang tuanya, menjadi manusia yang berguna, dan untuk saat ini subjek ingin menyelesaikan Comment [U35]: Resiliensi subjek Comment [U36]: Perilaku subjek Comment [U37]: Tujuan hidup subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : P : 103 Oalah ngono mba, menurut mba e makna 104 hidup ki piye? 105 Makna hidup menurutku yo mengambil 106 hikmah seko masalahku mba, dijupuk positif 107 e sing negatif dibuang, yo pokok to hidupku 108 kudu bahagia mba 109 Jadi mba percaya ya bahwa setiap masalah 110 akan ada hikmahnya 111 Iyo mba jelas, koyok masalahku iki mba, 112 mesti enek hikmah e mba, yo gak masalahku 113 tok mba, masalah liyane yo podo 114 Oalah dadi mba mung kuliah tok yo? 115 Iyo mba mantuls 116 Dulu mba waktu mengalami pelecehan 117 seksual nduwe dendam mbek pelaku opo ora 118 mba? 119 Dendam ki ora sih mek opo yo aku pengen 120 wong ki kenek ganjaran e, tapi yo pengenku 121 di penjoro tapi yowes piye maneh, isoku 122 mung dungo sing terbaik nggo awakku. Lek 123 emosi marah yo marah mba, wedok ndi sing 124 gelem di lecehno. 125 Lek ning kos kene kenal opo ora mbek cah 126 kos kene mba? 302 kuliah (KB/S2/B98 - 102/W2) Makna hidup bagi subjek adalah bisa mengambil hal positif dari masalahnya, dan sisi negatifnya dibuang sehingga subjek ingin hidupnya bahagia (KB/S2/B105 - 108/W2) Subjek percaya bahwa setiap masalah pasti ada hikmahnya (KB/S2/B111 - 113/W2) Comment [U38]: Makna hidup subjek Comment [U39]: Efikasi diri
S : P : S : P : S : P : S : P : 127 Yo kenal mba, tapi cedakku karo ulfa, bocah 128 e kan sak angkatane kene mba, dad yo nek 129 dijak ngomong yo nyambung ngono mba 130 Oalah berarti cedak yo mba. terus lek misal 131 e mba e balek omah Pati, ora kelingan 132 maneh mba, mbe kejadiane kui? Terus mba 133 e balik patine berapa minggu sekali ? 134 Nek di omongi kelingan yo iling lah mba, 135 wong kejadiane ning omahku tapi ki yo aku 136 ne pura - pura lupa, nek duitku wes entek 137 aku balik a 138 Oo berarti jarang balik yo mba, ehm mba e 139 mbek wong tuone mba e, dalam artian 140 kedekatan mba e mbe mas e mba e, adik e 141 mba e 142 Yo makin cedak mba alhamdulillah, aku 143 sering di WA di ilingke mangan, sholat, 144 ditakoni lagi opo ngono kui, nek aku mbe 145 mas ku aku yo lumayan sering WA , cedak 146 mba aku mbe masku, masku kui apik an 147 mbek aku, sering ngirimi aku duit, dadi mbe 148 bojone mbe keponakanku yo cedak mba, lek 149 adikku wong e cuek marai dadi yo jarang 150 tapi yo jarang, wong e dolan terus nek ning 151 omah dadi akune jarang ngobrol 152 Oo gitu ya mba berarti malah tambah cedak 153 yo mba setelah kejadian kui? 154 Yo a mba 155 Misale mba suatu hari ono wong sing 156 mengalami pelecehan seksual koyok mba e, 303
S : P : S : P : S : 157 respon e mba e piye? 158 Yo mending tak kon laporke polisi mba,tak 159 kon cedak mbek Allah, yo ojo sampek lah 160 enek sing koyok aku 161 Mba, lek neng keluarga kui podo dukung 162 gak sih opo sing dilakoni mba e dukungan 163 seko tonggo, konco opo sahabat mengenai 164 kegiatan mba e? 165 Ono mba seko mbahku lek aku ning omahe 166 mbahku mesti yo opo yo koyok di semangati 167 ben ndang bar kuliah e, ndang kerjo, terus 168 mbahku kui muji aku lek aku kerjo, lek 169 tonggo jenenge kompleks a mba sepi yo 170 kenal mbe bocah - bocah e tapi lak yo 171 ngurusi urip e dewe - dewe a mba 172 Saiki mba e dalam agama koyok piye? 173 Alhamdulillah kemajuan aku berhijab 174 menutup auratku mba, yo sholat lima waktu 175 lek nang kos aku raiso turu aku ngaji 304 Jika ada seseorang yang mengalami pelecehan seksual seperti yang dialami subjek, subjek akan menyarankan orang tersebut untuk melaporkan kejadian tersebut kepada kepolisian, subjek memberikan dukungan untuk orang tersebut agar dekat dengan Tuhan (KB/S2/B158 - 160/W2) Kakek nenek subjek memberikan semangat untuk subjek agar selesai dalam kuliahnya, agar cepat bekerja, lalu kakek nenek subjek memberika pujian kepada subjek ketika subjek bisa bekerja (KB/S2/B165 - 171/W2) Subjek dalam agama mengalami kemajuan untuk berhijrah, subjek Comment [U40]: Empati subjek Comment [U41]: Dukungan sosial
P : S : P : S : P : 176 alhamdulillah mba 177 Alhamdulillah mba sudah berhijrah, mba 178 apakah yang mba inginkan setelah kejadian 179 pelecehan seksual itu? 180 Yo aku pengen iku toh agung dipenjoro, aku 181 dadi pengen wong sing luwih apik maneh 182 Terus apakah mba e mempunyai dorongan 183 untuk menyakiti pelaku? 184 Yo ora ono, nyapo aku nyakiti , raono 185 gunane, bukane aku lebih baik malah lebih 186 buruk 187 Oalah gitu ya mba, mba ehm lalu apakah 188 mba e bisa melalui kesulitan atau 189 keterpurukan kejadian pelecehan seksual 190 itu? 305 mengenakan hijab, subjek melakukan sholat lima waktu lalu ketika subjek tidak bisa tidur subjek mengisi waktunya untuk mengaji (KB/S2/B173 - 176/W2) Subjek menginginkan pelaku dipenjara, dan subjek menjadi manusia yang lebih baik (KB/S2/B180 - 181/W2) Subjek tidak ada niatan untuk menyakiti pelaku karena bagi subjek tidak berguna sehingga subjek berpikir bukan malah lebih baik namun arti dari menyakiti itu sendiri memiliki kesan keburukan (KB/S2/B184 - 186/W2) Comment [U42]: religiusitas Comment [U43]: keinginan subjek setelah pelecehan seksual Comment [U44]: kontrol terhadap impuls
S : P : S : P : 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 Yo awal e raiso a mba, ora trimo aku, isin makane aku ra sekolah, lha ndelok wong tuoku kui aku kudu iso ora nangis neh, ora ngambek neh, gelem melbu sekolah, yo pokokmen melewati kesulitan kui mba Oooo gitu mba, oke mba aku meh takon meneh, apakah mba memiliki percaya diri? Atau mba merasa tidak percaya diri saat setelah dilecehkan? Lek percaya diri akune nang sekolah, omah yo janne biasa wae mba, cuman mek jarang ngomong wae mergo lek enek sing ngerti masalahku terus akune ditakoni yo akune isin a mba Ooo gitu ya mba, aku meh tanya lagi mba mengenai rasa optimis masa depan untuk menjalani kehidupannya mba, mba memiliki 306 Awalnya subjek tidak bisa untuk melalui keterpurukan karena tidak bisa menerima atas perlakuan pelaku kepadanya namun subjek mencoba untuk tidak menangis lagi, tidak murung lagi, lalu subjek mencoba masuk kesekolah demi kedua orang tuanya, dan subjek melewati kesulitan itu (KB/S2/B191 - 195/W2) Subjek memiliki kepercayaan diri disekolah maupun dirumah hanya saja subjek jarang untuk bicara karena subjek malu jika ada orang lain yang akan bertanya mengenai masalahnya (KB/S2/B200 - 204/W2) Comment [U45]: aspek menganalisis masalah Comment [U46]: kepercayaan diri subjek
S : P : S : P : S : 208 optimisme ra mba? 209 Lek aku optimis nek iso melalui masalahku 210 masio abot ki yo optimis bakal dadi manusia 211 sing luwih apik, optimis lek hidupku 212 bakalane bahagia, optimis pokok e mba 213 Menurut mba masa depan adalah? 214 Masa depan menurutku kui mba masa saat 215 aku bahagia karo keluargaku, aku isok 216 sukses pekerjaan, kehidupan rumah tangga, 217 terus jaga anak - anakku seko hal negatif 218 Wuihh keren mba kata - kata ne, apakah 219 mba bisa bangkit kembali dari kesedihan 220 dan trauma atau keterpurukan? 221 Alhamdulillah masio nganti pirang tahun 222 kui aku lagi iso cerah ceria kui kabeh tak 223 anggep akune iso mba bangkit kembali ko 224 keterpurukan 307 Subjek memiliki keoptimisan untuk memlaui masalahnya yang berat, subjek optimis menjadi manusia yang lebih baik, optimis untuk hidup yang bahagia (KB/S2/B209 - 212/W2) Masa depan menurut subjek adalah masa saat subjek bahagia bersama keluarganya, subjek bisa sukses dalam pekerjaan, kehidupan rumah tangga, dan subjek dapat menjaga anak - anaknya dari hal negatif (KB/S2/B214 - 217/W2) Setelah beberapa tahun subjek merasakan keterpurukan, saat ini subjek bisa kembali cerah ceria sehingga subjek bisa bangkit kembali dari keterpurukan Comment [U47]: optimisme subjek Comment [U48]: masa depan subjek Comment [U49]: optimisme subjek
P : S : P : S : P : S : P : 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 Alhamdulillah mba, mba reti rak kenopo pelaku melakukan kui? Lek krungu ko masku sih mergo wong e rodok senteng mba, ora waras mergo ora ndue omah ora ndue penghasilan, mungkin mergo frustasi Wealah stress mba? ehm terus mba sing mba lakukan setelah kejadian kui opo? Iyo mba stress, yo kui kondo wong tuoku a mba, aku kondo karo nangis mba gen wong tuoku sing ngadepi agung Oalah heem heem mba, bagaimana perasaan mba setelah mengalami pelecehan seksual? Sedih a mba, marah iyo mba, aku merasa sing salah mergo ngopo aku gelem diajak reminan Terus saiki mba ijek ngeroso nek bersalah atas masalah kui? 308 (KB/S2/B221 - 224/W2) Subjek mendengar dari perkataan kakaknya apabila pelaku melakukan pelecehan seksual karena pelaku mengalami gangguan kejiwaan yang disebabkan pelaku tidak memiliki rumah, tidak memiliki penghasilan sehingga frustasi (KB/S2/B227 - 230/W2) Setelah pelecehan seksual terjadi subjek bercerita kepada orang tuanya agar orang tuanya yang menghadapi pelaku (KB/S2/B223 - 235/W2) Subjek merasakan kesedihan, marah, dan merasa bersalah (KB/S2/B238 - 240/W2) Comment [U50]: alasan pelaku melakukan pelecehan seksual Comment [U51]: aspek menganalisis masalah Comment [U52]: perasaan subjek
S : P : S : P : S : P : S : P : S : 243 Wis ora mba mergo kui akune wis nyuwun 244 ngapuro neng gusti Allah, sholat mba, ngaji 245 mba, terus wong tuoku nyemangati aku 246 mben aku ora terpuruk nangis terus 247 Apakah mba pernah terpikirkan 248 perbuatan pelaku hanyalah guyonan? 249 Ora ketoke mba, gak mungkin agung kui 250 mek guyon ngelakokno ning aku 251 Apa mba enek rasa peduli terhadap pelaku? 252 Gak enek mba, blas ora peduli mbek agung 253 Mba meh takon neh, mba e yakin berhasil 254 opo ora nek mba e iso bangkit soko 255 keterpurukan e mba e? 256 Gak selamane aku terpuruk mba, sakbare 257 agung metu ko kompleks aku ngeoroso 258 tenang mba, dadi aku yakin nek aku mesti 259 iso mba 260 Iyo mba bener, ojo terus ngeroso nek 261 terpuruk mba. mba enek opo ora hal positif 262 sing dilakukan mba e ning pelaku? 263 Gak ono i mba jika 309 Saat ini subjek tidak lagi merasa bersalah karena subjek rajin melakukan ibadah, mengaji, dan faktor orang tua yang memberi semangat kepada subjek (KB/S2/B243 - 246/W2) Subjek merasa perbuatan pelaku tidak merupakan candaan (KB/S2/B249 - 250/W2) Subjek tidak memiliki rasa kepedulian terhadap pelaku (KB/S2/B252/W2) Subjek yakin berhasil bangkit kembali dari keterpurukan karena tidak akan terpuruk selamanya (KB/S2/B256 - 259/W2) Subjek tidak melakukan Comment [U53]: rasa bersalah Comment [U54]: aspek empati Comment [U55]: aspek empati Comment [U56]: efikasi diri Comment [U57]: pencapaian diri
P : S : P : S : P : 264 Oh yo mba lali, iki takon terakhir mba, apa 265 mba iso ngendalino emosi ne mba pas 266 pelecehan? 267 Aku kan ijek cilik mba dadi yo urung iso 268 mba, lha wong aku ramudeng opo - opo 247 Mungkin mba saya sudah cukup dalam 248 mendapatkan informasi dari mba, 249 terimakasih mba atas partisipasinya 250 Iya mba sama - sama, lek butuh kari mrene 251 mba nang kosku, aku yo seneng iso bantu 252 mba e skripsian, semangat mba semoga 253 lulus sidang e, amiin 254 Amiin mba terimakasih 310 hal positif terhadap pelaku (KB/S2/B263/W2) Saat pelecehan seksual terjadi subjek masih kecil jadi subjek belum paham apapun (KB/S2/B267 - 268/W2) Comment [U58]: kontrol terhadap impuls
Verbatim Wawancara 2 Subjek 3 Nama : P Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Kristen Pendidikan Terakhir : SMA Pekerjaan : Mahasiswa Etnis : Jawa Lokasi : kamar kos subjek Tanggal : 08 Desember 2018 Waktu : 16.28 WIB sd 17.14 WIB Interviewer : Anita Putri Kumaradewi Kode Berkas : KB/S3/B/W2 Keterangan : P : Interviewer S: Interviewee 311
P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : Baris Verbatim 1 Selamat sore mba 2 Ya mba, ada perlu apa lagi mba? 3 Saya ingin bertanya lagi mba 4 Iya mba apa? Saya cuma ada waktu sebentar, 5 saya banyak tugas 6 Mba, berapa lama mba e merasa takut dengan 7 pelaku? 8 Mungkin saja sampai saya SMA 9 Kelas berapa mba? 10 Waktu kelas dua SMA 11 Apa yang membuat mba jadi tidak takut lagi? 12 Saya gak takut karena, sahabat saya 13 menyarankan saya mengikuti silat agar saya 14 jika di apa - apa kan laki - laki bisa 15 menangkis 16 Sejak kapan mba mengikuti silat? Lalu yang 17 membuat mba menjadi bangkit dari 18 keterpurukan itu siapa mba? 312 Keterangan Subjek mengalami ketakutan sampai subjek memasuki sekolah menengah keatas (KB/S3/B8/W2) Subjek mengalami ketakutan sampai di kelas dua sekolah menengah atas (KB/S3/B10/W2) Subjek tidak takut lagi dengan pelaku karena subjek telah mengikuti bela diri silat sehingga subjek bisa membela diri dari laki - laki (KB/S2/B12 - 15/W2) Comment [U59]: perasaan subjek Comment [U60]: ketakutan subjek Comment [U61]: alasan subjek tidak takut
S : P : S : P : S : P : 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Sejak kelas dua semester dua. Priscil sahabat saya, dia mensupport dan memberikan saya semangat hidup agar tidak menangis, tapi saat saya melaporkan pelaku ke guru BP saya berharapnya pelaku di keluarkan dari sekolah tapi dari pihak sekolah mungkin masih mentoleransi pelaku di skors aja. Priscil ada ketika saya butuh teman menangis haha, ya waktu itu sudah saya ceritakan bukan bila sahabat saya yang mengajak saya untuk berdoa ke gereja, rutin ke gereja mengingat ajaran Yesus, dan tabah atas kejadian pelecehan. Oo gitu ya mba hehe saya lupa mba, lalu mba tomboy itu sejak kapan mba? Ya sejak ikut silat, kurang lebih saya melupakan kejadian itu empat tahun, disitu saya sudah tidak takut dengan pelaku Lalu hubungan mba dengan pelaku, atau setelah SMA bagaimana? Biasa aja, dia nyapa saya sapa tapi kalau dia chat atau WA tidak saya balas Saya ulangi ya mba, mba itu dulu setelah kejadian berespon seperti apa mba setelah kejadian tersebut? 313 Subjek bangkit kembali dari keterpurukan karena sahabat subjek yang selalu mendukung serta memberikan semangat hidup agar subjek tidak menangis, namun subjek berharap apabila pelaku dikeluarkan dari sekolah. Sahabat subjek ada disaat subjek menangis, sahabat subjek mengajak untuk mengingat ajaran Tuhan Yesus, dan subjek diminta untuk tabah atas kejadian tersebut (KB/S2/B19 - 31/W2) Kurang lebih subjek melupakan kejadian itu selama empat tahun (KB/S2/B34 - 36/W2) Comment [U62]: resiliensi subjek Comment [U63]: resiliensi
S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : P : S : 44 Itu tiap pulang sekolah nangis selama 45 seminggu ketika melihat pelaku inget 46 perlakuan pelaku terhadap saya 47 Apakah orang tua mba tidak tahu jika mba 48 menangis dikamar? 49 Gak tau 50 Kok bisa mba? 51 Mereka dirumah disaat malam saja 52 Intensitas mba menangis pada saat itu berapa 53 menit atau berapa jam mba? lalu berapa kali 54 dalam sehari ? 55 Ya setengah jam, gak pasti berapa kali. Setiap 56 ingat ya nangis. Boleh nanya gak? 57 Iya tanya apa mba? 58 Kamu tau masalah ini dari siapa? 59 Dari naya mba, saya tanya mengenai mba 60 kebetulan saya pernah satu kos dengan naya 61 disini. 62 O naya 63 Apa naya belum cerita mba ? 64 Belum cerita 65 Oalah iya mba. kalau dalam lingkungan 66 rumah mba memiliki sejawat teman? 67 Ada, dua orang. Teman main setelah sekolah Di 314 Setelah kejadian pelecehan seksual terjadi subjek menangis disaat setelah pulang dari sekolah (KB/S2/B44 - 46/W2) Setiap mengingat kejadian pelecehan seksual subjek menangis selama setengah jam (KB/S3/B55 - 56/W2) lingkungan rumah Comment [U64]: respon subjek setelah kejadian Comment [U65]: Keterpurukan subjek
P : S : P : S : P : S : P : S : P : 68 tapi sudah tidak sering main lagi. Sibuk 69 semua 70 Oalah gitu. Saat ini mba memiliki kegiatan 71 apa? 72 Saat ini, ya kuliah, berorganisasi di kampus 73 Berarti mba aktif dalam kegiatan kampus ya? 74 Ya mba 75 Apakah ada dukungan dari keluarga atau 76 sahabat mbanya dalam kegiatan yang diikuti 77 mba nya? 78 Kegiatan waktu SMP sampai kuliah pasti 79 didukung sama sahabat saya, kalau keluarga 80 hanya sekedar tau aja mba, tapi ya juga 81 dukung kegiatanku saat ini 82 Lalu apa tujuan hidup mba nya setelah 83 kejadian pelecehan seksual 84 Tujuan hidup ku ya bisa lulus kuliah 85 cumlaude masuk S2 sambil kerja di 86 perusahaan seperti papahku 87 Setelah mengalami pelecehan seksual apa ada 88 yang mba ambil dari kejadian tersebut? 315 subjek memiliki dua orang teman (KB/S3/B67 - 69/W2) Subjek memiliki aktivitas kuliah dan berorganisasi di kampus subjek (KB/S3/B72/W2) Selama SMP sampai kuliah didukung oleh sahabat dan keluarga subjek (KB/S3/B78 - 81/W2) Subjek memiliki tujuan hidup lulus kuliah cumlaude dan melanjutkan pascasarjana disamping subjek bekerja di perusahaan Comment [U66]: Hubungan sosial subjek Comment [U67]: Aktivitas sosial subjek Comment [U68]: Dukungan sosial Comment [U69]: Tujuan hidup subjek
S : P : S : P : S : 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 Ya ada saya ambil hikmahnya, disitu saya juga melihat orang tua saya menginginkan saya untuk bisa mengatasi masalah saya sendiri Ehm mba nya kan awalnya gak percaya diri karena pelecehan yang dialami mba nya, apakah sekarang mba percaya diri dalam lingkungan sosial ? Memang dulu saya tidak percaya diri, kalau saat ini sejak saya mengikuti silat saya mulai percaya diri lagi Ooo gitu ya mba, maaf ya mba saya tanya terus hehe, ehm apakah memiliki rasa optimis dalam kehidupan mba nya? Optimis untuk masa depannya mba Saya merasa optimis, saya yakin saya bisa melewati masalah ini, saya semakin yakin karena ada sahabatku disampingku, dan saya bisa membuktikan kepada orang tuaku bahwa saya bisa. Saya juga optimis di masa depan 316 Subjek mengambil hikmah dari peristiwa pelecehan seksual yang dialaminya, disitu juga subjek melihat bahwa kedua orang tuanya menginginkan subjek bisa mengatasi masalahnya sendiri (KB/S2/B89 - 92/W2) Dulu subjek tidak memiliki kepercayaan diri, namun semenjak subjek mengikuti bela diri silat subjek menjadi percaya diri (KB/S2/B97 - 99/W2) Subjek memiliki rasa optimis sehingga subjek semakin yakin untuk bisa melewati masalahnya, subjek Comment [U70]: Hikmah yang didapat oleh subjek Comment [U71]: Kepercayaan diri
P : S : P : S : P : S : 109 saya, dengan tujuan hidup saya begitu. 110 Di keluarga mba dekat dengan siapa? 111 Ya dekat semua 112 Oalah gitu mba, menurut mba, masa depan itu 113 apa mba? 114 Masa depan itu kalau menurut saya masa ada 115 peluang untuk saya membuktikan bahwa saya 116 menjadi wanita karier, sukses, dan tidak 117 dilecehkan kembali oleh laki - laki 118 Oooo gitu mba. dalam prestasi di sekolah smp 119 sma dan kuliah bagaimana mba? 120 Ya puji tuhan sangat baik prestasi saya, gak 121 turun prestasi saya 317 semakin yakin karena ada sahabatnya, dan subjek bisa membuktikan kepada kedua orang tuanya bahwa subjek bisa. Subjek memiliki rasa optimis dimasa depan dengan tujuan hidup yang telah disusun subjek (KB/S2/B104 - 109/W2) Menurut subjek masa depan itu jika ada peluang untuk subjek membuktikan bahwa subjek dapat menjadi perempuan karier, sukses dan subjek tidak dilecehkan kembali oleh laki - laki (KB/S3/B114 - 117/W2) Setelah pelecehan seksual subjek memiliki Comment [U72]: Optimisme subjek Comment [U73]: Masa depan subjek Comment [U74]: Prestasi subjek setelah pelecehan seksual
P : S : P : S : P : S : 318 prestasi sangat memuaskan sehingga prestasi subjek tidak menurun (KB/S3/B120 - 121/W2) 122 Dalam seminggu tadi menangis setelahnya 123 mba merasakan bagaimana? 124 Ya rasa masih tidak suka, takut, sama pelaku. Setelah pelecehan 125 Setiap ingat nangis sampai SMA kelas dua seksual subjek masih 126 semester satu kayaknya. Sahabatku tau aku merasa tidak suka dan 127 masih nangis jadinya dia menyarankan jika takut terhadap pelaku 128 aku ikut silat untuk membela diri dari laki - selain itu subjek setiap 129 laki atau orang jahat mengingat kejadian pelecehan seksual subjek menangis jadi sahabat subjek menyarankan subjek untuk mengikuti silat tujuannya membela diri dari laki - laki atau orang jahat (KB/S3/B124 - 129/W2) 130 Apakah saat SMA pelaku satu SMA dengan 131 mba? 132 Gak mba. dia nilai jelek gak masuk di SMA 133 ku dulu. 134 Oalah begitu ya mba, mba jika misalnya ada 135 orang lain yang mengalami kejadian sama 136 seperti yang dialami mba, mba akan berespon 137 atau menanggapinya dengan bagaimana? 138 Saya akan membantu untuk melaporkan Bila ada seseorang yang Comment [U75]: Perasaan subjek
P : S : 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 kepada komisi perlindungan perempuan, saya akan membuatnya dekat dengan Tuhannya sehingga tidak mengalami kesedihan seperti saya. Oh iya mba iya, saya mau bertanya lagi mba, apa mba nya tetap tenang ketika dihadapkan dengan situasi menekan setelah kejadian? Ya gak tenang lah, di remas payudara saya sama si pelaku, serasa saya sudah gak punya harga diri setelah itu juga saya dimarahin sama orang tua saya yang gak bisa jaga diri 319 mengalami pelecehan seksual yang sama seperti subjek subjek akan membantu untuk melaporkan kepada komisi perlindungan perempuan, subjek akan membuatnya dekat dengan Tuhannya sehingga tidak mengalami kesedihan seperti yang dirasakan subjek (KB/S3/B138 - 142/W2) Subjek merasa tidak tenang karena subjek serasa sudah tidak mempunyai harga diri dan setelah kejadian subjek bercerita kepada orang tua subjek namun orang tua subjek memarahi subjek karena subjek tidak dapat menjaga diri dari laki - laki (KB/S3/B146 - 149/W2) Comment [U76]: Rasa empati subjek Comment [U77]: Pengaturan emosi
P : S : P : S : P : S : P : 150 Jadi mba nya gak merasa tenang gitu ya mba 151 karena pelaku dan orang tua nya mba. lalu 152 mba apakah mba marah setelah kejadian itu? 153 Jelas saya marah, saya tidak melakukan apa - 154 apa sama pelaku, tapi dia tiba - tiba 155 ngelecehin saya 156 Mba nya merasa marah setelah dilecehkan ya, 157 tapi ketika dilecehkan apakah bisa 158 mengendalikan rasa emosi dalam diri 159 mbanya? 160 Saya waktu dilecehkan saya gak bisa 161 mengendalikan emosi saya, kan saya 162 berusaha ngelepasin tangan dia tapi kekuatan 163 dia sama saya gak sepadan, pastinya kuat dia 164 lah ya 165 Apakah ada yang mba nya inginkan setelah 166 kejadian itu mba? 167 Yang saya inginkan sebenarnya pelaku bisa 168 di keluarkan dari sekolah tapi malah Cuma di 169 skors 3 hari doang 170 Ehm ternyata mba nya ingin pelaku 320 Setelah kejadian pelecehan seksual subjek merasa marah dengan perbuatan pelaku (KB/S3/B153 - 155/W2) Saat pelaku melakukan pelecehan seksual terhadap subjek, subjek tidak dapat mengendalikan rasa emosi subjek dan subjek berusaha melepaskan tangan pelaku tapi kekuatan pelaku lebih kuat dari subjek (KB/S3/B160 - 164/W2) Subjek menginginkan pelaku dikeluarkan dari sekolah subjek (KB/S3/B166 - 168/W2) Comment [U78]: Pengaturan emosi Comment [U79]: Kontrol terhadap impuls Comment [U80]: Kontrol terhadap impuls
S : P : S : P : S : P : 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 dikeluarkan ya mba, lalu apa mba nya mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku? Saya gak punya rasa ingin menyakiti pelaku sama sekali Apakah mba pernah terpikirkan bahwa pelaku melakukan perbuatan itu hanyalah guyonan? Ya jika saya pikir menurut bukti keterangannya, itu guyonan saja Ooo begitu ya mba kayak buat guyon aja, lalu mba masih memiliki rasa peduli terhadap pelaku atau tidak? Udah gak peduli mba, kalau disapa ya sapa jika dia mengirim pesan tidak saya balas Apa mba percaya jika setiap masalah yang ada di kehidupan mba nya akan ada hikmahnya? 321 Subjek tidak mempunyai dorongan untuk menyakiti pelaku (KB/S3/B174 - 175/W2) Menurut subjek dengan bukti keterangan dari pelaku, perbuatan pelaku hanya candaan saja (KB/S3/B178 - 179/W2) Subjek tidak memiliki kepedulian terhadap pelaku namun apabila subjek disapa oleh pelaku maka subjek akan menyapa tetapi bila pelaku mengirim pesan singkat subjek tidak membalas (KB/S3/B182 - 184/W2) Comment [U81]: Kontrol terhadap impuls Comment [U82]: Rasa empati Comment [U83]: Rasa empati
S : P : S : P : S : P : S : P : 322 188 Ya saya percaya jika ada hikmah dibalik Subjek percaya bahwa 189 masalah ada hikmah dibalik masalah (KB/S3/B188 - 189/W2) 190 Pasti ya mba percaya hehe. Lalu apa mba 191 yakin berhasil mengatasi pelecehan seksual 192 yang mba alami? 193 Saya yakin berhasil karena ada sahabatku Subjek yakin bahwa 194 yang selalu dukung aku, bantu aku untuk berhasil dalam mengatasi 195 ngelupain masalahku pelecehan seksual dengan adanya dukungan dan bantuan dari sahabat subjek (KB/S3/B193 - 195/W2) 196 Apa ada hal positif yang mba lakukan 197 terhadap pelaku? 198 Hal positif? Menurut saya gak ada positifnya Menurut subjek hal positif yang dilakukan subjek terhadap pelaku tidak ada (KB/S3/B198/W2) 199 Ooo begitu mba, ehm ini saya akhiri mba 200 wawancara saya. Terimakasih mba atas 201 jawabannya 202 Oke mba. kalau mau tanya saya lewat WA aja 203 Ooo iya mba terimakasih. Comment [U84]: Efikasi diri Comment [U85]: Efikasi diri Comment [U86]: Pencapaian diri