RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Rencana Aksi Alokasi waktu : SMA Negeri 1 Tuntang : Bahasa Jawa : XI / Gasal : Novel Basa Jawa : 2 : 4 x 45 menit A. Kompetensi Inti (KI) K3 K4 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3 3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Menyebutkan unsur-unsur pembangun novel. 3.2.2 Mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam teks novel. KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4 4.2 Menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa. Indikator Pencapaian Kompetensi 4.2.1 Menulis synopsis novel 4.2.2 Menyunting synopsis yang ditulis teman 4.2.3 Menyajikan secara lisan atau tulisan synopsis teks novel. C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1: 3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa. Melalui kegiatan pembelajaran model Problem Based Learning dengan menggunakan metode grup investigasi serta media Power Point, diharapkan siswa dapat menelaah unsur-unsur dan nilai-nilai yang terkandung dalam teks novel dengan baik. Pertemuan 2: 4.2 Menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa. Melalui kegiatan pembelajaran model pembelajaran Project Based Learning dengan menggunakan metode simplifikasi dan media Power Point, diharapkan peserta didik dapat menulis synopsis novel dan menceritakan isi petikan teks novel berbahasa Jawa dengan baik. D. Materi Ajar Fakta Teks Novel (terlampir) Konsep 1. Pengertian Novel 2. Konsep tujuan dan isi dari Novel. teks
Prosedur 1. Langkah-langkah mengidentifikasi Novel Jawa (grup investigasi). 2. Langkah-langkah pemilihan dan penggunaan diksi pada sinopsis Novel (simplifikasi). Metakognitif 1. Menemukan makna yang terkandung dalam novel. 2. Mendemonstrasikan hasil sinopsis novel. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik - Model Pembelajaran : Problem Based Learning (KD 3.2) Project Based Learning (KD 4.2) : Simplifikasi, Grup investigasi Metode F. Media, Bahan, Alat 1. Media a. Petikan teks novel b. Buku pegangan siswa/LKS c. Power Point (PPT) 2. Bahan a. Buku novel dengan Judul Ngulandara dan Kumandanging Dwikora. 3. Alat a. Laptop, LCD, gawai G. Sumber Belajar : 1. Asmara, Any. 1966. Kumandanging Dwikora. Yogyakarta: Dua-A 2. Djajaatmadja, Margono. 1955. Ngulandara. Surakarta: Dinas Penerbitan Balai Pustaka Jakarta. 3. Setyawati, dkk. 2013. Belajar Praktis Bahasa Jawa Mata Pelajaran Muatan Lokal. Klaten: Viva Pakarindo Penerbit dan Percetakan. H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x45 menit) Kegiatan Pendahuluan Orientasi /Pembukaan Deskripsi Alokasi Waktu 15' Guru membuka pembelajaran dengan berdoa, salam, dan menanyakan siswa yang tidak hadir. - Guru mempersiapkan kelas lebih kondusif dan siap belajar : menyanyikan lagu Profil Pelajar Pancasila. Apersepsi Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi yang telah dikuasai siswa dan yang akan dipelajari. Guru mengkondisikan siswa dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan membaca pethikan teks Novel berbahasa Jawa. • Novel apa sing nate kok waca? Siswa menerima tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Motivasi Guru memotivasi siswa.
Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan, dan manfaat mempelajari teks novel berbahasa Jawa serta akan dilaksanakan. pembelajaran langkah yang Pemberian acuan Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa digunakan. Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa digunakan. Peserta didik mengamati materi Novel Bahasa Jawa yang diberikan oleh guru (media PPT). Peserta didik memperhatikan materi yang diberikan oleh guru mengenai Novel Bahasa Jawa. Peserta didik membaca materi Novel Bahasa Jawa. • Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan unsur intrinsik novel dan unsur ekstrinsik novel dengan judul Ngulandara (grup investigasi). Menanya Mempertanyakan unsur-unsur pembangun Novel Bahasa Jawa dari Novel dengan judul Ngulandara. yang didik membuat berhubungan dengan Novel Bahasa Jawa. • Peserta didik bersama guru bertanya pertanyaan Peserta jawab mengenai Novel Bahasa Jawa. Mengumpulkan informasi Peserta didik menemukan terkandung di dalam Novel Bahasa Jawa. nilai-nilai yang Mengomunikasikan Peserta didik secara individu melalui bimbingan guru secara bersama-sama berlatih membacakan Novel Bahasa Jawa. Mengasosiasi Peserta didik mengerjakan LKPD secara individu dengan teliti dan tanggung jawab (Creativity, Saintifik). Penutup 1. Peserta didik mengumpulkan tugas dari materi yang 10' telah dipelajari. 2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah rangkuman/ dipelajari dengan membuat catatan/ kesimpulan. 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan datang. Pertemuan 2 (2x45 menit) Kegiatan Deskripsi Pendahuluan Orientasi /Pembukaan Guru membuka pembelajaran dengan berdoa, salam, dan menanyakan siswa yang tidak hadir. Guru mempersiapkan kelas lebih kondusif dan siap 65' Alokasi Waktu 10'
Penutup belajar : menyanyikan lagu Profil Pelajar Pancasila. Motivasi Guru memotivasi siswa. Apersepsi Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi yang telah dikuasai siswa dan yang akan dipelajari. - Guru mengkondisikan siswa dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan membaca pethikan teks Novel berbahasa Jawa. • Novel kuwi apa? • Apa bedane Novel lan Cerkak? Siswa menerima tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Pemberian acuan Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa digunakan. Siswa menerima informasi sumber belajar yang bisa digunakan. Peserta didik mengamati materi simplifikasi Novel Bahasa Jawa yang diberikan oleh guru (media PPT). • Peserta didik memperhatikan materi yang diberikan oleh guru mengenai Novel Bahasa Jawa. Peserta didik menerima satu petikan teks novel berjudul Tumandanging Dwikora. Peserta didik secara individu membaca dalam hati judul teks novel bahasa Jawa dengan petikan Tumandanging Dwikora. Menanya Peserta didik mempertanyakan unsur-unsur pembangun novel yang terdapat pada petikan teks novel dengan judul Tumandanging Dwikora. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan novel. Mengumpulkan informasi Peserta didik membuat kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. Peserta didik secara berkelompok menemukan unsur pembangun novel yang terdapat pada petikan teks novel dengan judul Tumandanging Dwikora. (grup investigasi). • Peserta didik secara berkelompok menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam petikan teks novel dengan judul Tumandanging Dwikora.. Mengasosiasi Peserta didik secara berkelompok menuliskan sinopsis judul Tumandanging Dwikora. teks Novel dengan (simplifikasi). Peserta didik secara individu mengerjakan LKPD dengan teliti dan tanggung jawab (Creativity, Saintifik) Mengomunikasikan Menceritakan kembali sinopsis isi petikan teks novel dengan menggunakan ragam bahasa sesuai konteks dan norma. Menanggapi penceritaan kembali isi petikan teks novel dengan menggunakan ragam bahasa sesuai konteks dan norma. 1. Siswa mengumpulkan tugas materi yang telah dipelajari. 10' 70'
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan/rangkuman/kesimpulan. 3. Siswa mendengarkan arahan guru tentang rencana pembelajaran guru pada pertemuan yang akan datang. I. Penilaian a. Teknik penilaian (sikap, pengetahuan dan keterampilan). b. Pembelajaran remedial dan pengayaan. Tuntang, 24 Oktober 2022 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Agus Setiyono, S.Pd.,M.Pd.B.I NIP. 19760813 200801 1 008 Lisa Megawati, S.Pd. NIP. -
LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR NOVEL JAWA Kasusastran Jawa akeh wujude lan ngandhut piwulang kang becik. Wujude kasusastran Jawa, kaya ta tembang, geguritan, lan gancaran. Gancaran iki bisa arupa cerkak, cerbung, lan novel. Kasusastran kang arupa gancaran kalebu kasusastran gagrag anyar, kaya dene novel kang ngrembaka ing abad 20-an. Ing abad iku akeh banget penulis-penulis novel Jawa. Nanging kahanan saiki, novel Jawa wiwit ditinggalake para pamaca. Mula, ayo padha sinau babagan novel Jawa kang nduweni basa rinengga lan edipeni! A. Pangerten Novel Novel yaiku karya sastra kang awujud prosa kang misuwur. Isine ngemot crita-crita kang rinakit urut miturut pembabakan. Saben babak ngandharake surasa kang beda-beda. Novel ngemot unsur intrinsik lan ekstrinsik kang sesambungan, dene surasane novel ngemot nilai budaya, sosial, moral, pendhidhikan lan liya-liyane. Ancase wong nalika maca novel kanggo panglipur ati utawa kanggo hiburan. Kanggo wong kang seneng maca novel, novel iku minangka hiburan kang asipat personal. Jinis-jinis novel kaya ing ngisor iki. 1. Novel detektif 2. Novel roman 3. Novel misteri 4. Novel kriminal 5. Novel fiksi ilmiah Tuladha irah-irahan novel Jawa antarane: 1. Priyayi Abangan : Sapardi Djoko Damono 2. Putri Tirtagangga : Any Asmara 3. Mungsuh Sardi : Basoeki Rachmat 4. Kelangan Satang : Suparto Brata 5. Ngulandara : Margono Djajaatmadja Titikane novel kaya ing ngisor iki. 1. Ditulis kanthi gaya narasi, lan kadhang kala nganggo gaya dheskripsi kanggo nggambarake 2. swasana utawa papan panggonan. Isine ngenani kedadean kang dialami, arupa tanggapan penulis dening kedadean kang ana ing padinan. 3. Wujude luwih dawa, luwih saka 10.000 tembung. 4. Nduweni alur crita kang luwih utawa kompleks. B. Mangreteni Isine Pethikan Novel Jawa Novel kawangun saka unsur intrinsik lan unsur ekstrinsik. Unsur-unsur kasebut kaya ing ngisor iki. 1. Unsur Intrinsik Unsur intrinsik novel yaiku: a. Tema yaiku idhe pokok utawa perkara utama kang dadi dhasar lakuning crita novel. b. Setting yaiku perangan kang mbiyantu lakuning crita. Latar ana ing sajroning crita kaperang dadi:
1) Latar Panggonan 2) Latar Swasana 3) Latar Wektu c. Punjering crita (sudut pandang) kaperang dadi telu yaiku : 1) Panganggit migunakake sudut pandang paraga lan tembung sesulih wong kapisan. 2) Panganggit migunakake sudut pandang paraga bawahan, dheweke luwih akeh ngamati saka sanjabane crita. Panganggit biyasane migunakake tembung sesulih wong katelu. 3) Panganggit migunakake sudut pandang impersonal, dheweke sanyatane dumunung ing sanjabane crita, mung sarwa nyawang, ngrungokake, lan ngreti apa wae rahasia batine. d. Alur/plot yaiku rerangkening prastawa/kedadean ing novel. Alur kaperang dadi loro, yaiku : 1) Alur maju (progresif) yaiku yen prastawa iku lumaku kanthi trap-trapan adhedhasar kronologi tumuju ing alur crita. 2) Alur mundur (flashback progresif) yaiku lumaku saka kedadean kang jumbuh karo prastawa sing lagi dumadi. e. Penokohan yaiku nggambarake watak wantune paraga, watak bisa dingreteni saka tumindak ciri-ciri fisike, lan lingkungan paraga. f. Gaya bahasa yaiku gaya utawa majas kang digunakake ing novel kasebut. 2. Unsur Ekstrinsik Unsur ekstrinsik iku ngemot latar belakang penciptaan, sujarah, biografi panganggit, lan sapiturute (sanjabane unsur intrinsik). Novel basa Jawa saliyane kawangun saka unsur-unsur kasebut, uga mesthi ngemot piwulang luhur kang bisa dijupuk dening pamacane. Novel kang lumrahe ngandharake kedadean ana ing padinan nduweni nilai-nilai kanggo pamacane. Nilai-nilai kang kamot ing novel yaiku kaya ing ngisor iki: a. Nilai relegius, yaiku nilai-nilai kang ana gegayutane karo agama lan keyakinan, kaya ta ngibadah utawa upacara agama. b. Nilai sosial, yaiku kang ndadekake wong luwih mangreteni panguripane wong liya. c. Nilai etika, yaiku nilai kang ana sesambungane karo sopan santun lan subasita ing bebrayan. d. Nilai spiritual, yaiku bisa ngadhepi urip lan kapitayane pamaca. e. Nilai kultural, yaiku bisa menehi lan gegayutane karo budi pakarti ing masarakat. f. Nilai moral, yaiku nilai-nilai kang ana gegayutane karo budi pakarti ing masarakat. Sajroning novel, nilai-nilai mau kakandhut ing crita, ing jero paragraf, lan gunemane para paraga. Carane gawe sinopsis kang becik yaiku : 1. Teks crita diwaca bola bali kanggo mangerteni isine 2. Nulis pokok isine teks crita 3. Pokok isine teks kembang na nganggo basamu dhewe 4. Gunake basa becik lan gampang dimangerteni 5. Sinopsis ora oleh nyimpang saka isi teks Pembahasan
Synopsis yaiku ringkesan sawijining crita. Ringkesan yaiku galat sawijining wujud nyekakake sawijing cerita kanthi tetep migateake unsure-unsur intrinsik sawijing crita iku. Gawe synopsis iku cara kang efektif kanggo ngaturake sawijining crita kang dawa sajroning wujud novel. Sajroning synopsis kaendahan gaya bahasa, gambaran lan penerangan- penerangan diilangake, nanging tetep gumathok marang isi lan gagasan generik pangripta. Sinopsis biasane dibatesi dening cacahing rai. Dawane synopsis biasane seperlima utawa utawa sepersepuluh saka dawane karangan asline. Carane gawe synopsis : 1. Maca naskah asli kanggo nggolek gagasa umume peulis 2. Nyatet gagasan primer kang penting 3. Ngrantam maneh gagasan utama dadi paragrap 4. Dialog lan monolog relatif ditulis isi utawa garis utamane 5. Synopsis ora kena owah saka lakune crita orisinil
Tuladha novel (kapethik saka Ngulandara) NGREKSA NAMANING BENDARA Soroting rembulan ingkang dados coloking dalu kados ngarih-arih nènèman kekalih wau. Ramyang-ramyang damel sekécaning pandulu lan tentreming manah. Dèrèng ngantos katog anggènipun kasaput ing méga kandel, Rapingun rumaos kegelan ing manah, satemah nolèh ngiwa, ing pangangkah badhé pitakèn dhateng Radèn Ajeng Tien, kados pundi raosing manahipun. Nanging Rapingun kagèt sumerep Radèn Ajeng Tien suntrut pasemonipun, linggih kaliyan sidhakep. Rapingun ingkang rumaos dados pamomong, kepéngin sumerep punapa sababipun déné Radèn Ajeng Tien taksih ketingal sedhih, mangka pancènipun kedah kosok wangsulipun, awit sampun luwar saking bebaya. Murih boten andadosaken kagèting manahipun Radèn Ajeng Tien, wicantenipun Rapingun kadamel alon sarta gadhah raos anorraga. "Ndara!" Radèn Ajeng Tien boten mireng, sanget anggènipun angraosaken rubédaning manah, mila Rapingun lajeng ngambali wicantenipun malih: "Ndara Ajeng!" Radèn Ajeng Tien anjenggirat, ketingal kagèt mireng pangundangipun Rapingun ingkang sarèh lan melas asih punika. Sanalika pasemonipun Radèn Ajeng Tien ingkang ketingal suntrut lajeng byar padhang, kados wulan purnama ingkang oncat saking pangridhuning méga, ngléla gilar-gilar. Ingkang makaten wau kajawi kanggé nutupi raosing manah ingkang saweg ruwed, inggih murih sampun ngantos Rapingun ketaman raos ingkang boten-boten. Mila Radèn Ajeng Tien gugup anggènipun mangsuli dhateng Rapingun: "Ana apa, Rap?" Criyos makaten wau kaliyan nyilakaken sinoming ingkang modhal-madhul wonten bathuk, perlu kanggé mbucal tilas. "Anu Ndara! Kula tingali panjenengan kok ........" Rapingun rumaos awrat badhé nglajengaken criyosipun. "Ora, ora.Rap, aku ora apa-apa." "Inggih, ananging samangké sumelanging manah kula tikel satus katimbang kala kula ajeng-ajengan kaliyan tiyang kekalih wau." "Sing kosumelangaké apa?" "Saged kula ngretos ingkang kula sumelangaken, yèn sampun wonten teranging dhawuh panjenengan." "Kok anèh temen kowé kuwi." "Tiyang panjenengan inggih anèh." "Anèhé kepriyé?" "Pancènipun panjenengan sampun boten perlu sekel ing panggalih, amargi sampun oncad saking bebaya. Punapa Ndara taksih sumelang? Tangan kula ingkang kiwa langkung prigel ngolahaken séndhok ban, Ndara." "O, Rap. Aja klèru tampa, rèhné kowé wus ngorbanaké jiwa ragamu tumrap keslametanku ............." "Mligi saking kasetyan kula dhateng Bendara Setèn sekaliyan, sumrambahipun dhateng panjenengan." "Aku ngandel. Lah kuwi wis pantesé saiki kowé takpasrahi ala beciking awakku." "O, ngaten ta, kula sampun mangretos. Bab menika kejawi saking karsa panjenengan piyambak, kula ugi sampun ngrancang kados pundi prayoginipun, nanging kula dèrèng saged matur dhateng panjenengan." "É, é, dadi kowé wis ngerti karepku?" Cariyos makaten wau kaliyan mèsem ketingal bingah: "Hara kepriyé?" "Boten susah kula medharaken karsa panjenengan ingkang kedah kula sengker wewadosipun, cekap kula matur kémawon?" "Iya, kepriyé?" "Mangké dumugi ndalem, panjenengan matur dhateng ingkang rama saha ingkang ibu, bilih tangan kula tengen kénging slinger." "O, ya talah Rapingun, pantes kowé dadi sedulurku, semono anggonmu ngayomi menyang awakku. Nanging kepriyé, wong slinger kok ngenani tangan?" "Menika sanès barang mokal, Ndara."
"Apa iya?" "Inggih. Sampun ta, kula aturi pitados kémawon." "Mangka kowé ora bisa muter montor, montoré apa kena diputer saka starter." "Bab punika tanggelan kula piyambak." "Ora, Rap. Apa kowé ngerti karepé Hardjana mau?" "Namung nitik saking tandang solahipun kémawon, amargi kula boten ngertos tembung Welandi." "Sing ko anggo ngantem Hardjana karo Suratna mau apa?" "Séndhok ban. Menapa ingkang setunggal wau namanipun Suratna?" "Iya. Nanging aku gumun, déné kowé kok olèh sendhok ban." "Tiyang sampun sedhiya wiwit pangkat saking Magelang." "Dadi kowé wis nyedhiyani wiwit ana Magelang?" "Inggih." "Kowé kok ngerti?" "Tiyang kula manggih dlancang sacuwil ingkang panjenengan tampi." "Lo, sok ngono kowé ngerti tembung Landa, lan ngulataké aku ana rèstoran." "Tembung Welandi kula sekedhik kémawon boten naté kambetan, nanging, anggèn kula ngretos wiwit wonten bangsal ringgit tiyang." "Sok ngono kowé ya nggatèkaké banget menyang aku." "Makaten wau rèhning kula dados pamomong, dados wajib rumeksa dhateng panjenengan." "Bapak utawa Ibu apa dhawuh ngono kuwi menyang kowé?" "Boten." "Apa kowé ora kuwatir mungsuh wong loro mau?" "Awit saking setya kula dhateng bendara, boten wonten sumelanging manah sekedhik- kedhika. Alit sakit, agengipun dumugi pejah dèrèng mantra-mantra nimbangi sihipun Bendara Setèn sakaliyan dhateng kula." "Apa tandhané Bapak lan Ibu asih menyang kowé?" "Tandha yekti ingkang wujud, kula boten saged ngaturaken, nanging manah kula tatu lebet sanget ketaman sihipun Ndara sakaliyan." "Dhèk wiwitané kowé kok katon wedi banget menyang bajingan loro mau, nganti aku rumasa ora bakal olèh pangayoman." "Makaten wau pancèn kula damel. Sapisan, menawi Hardjana wau boten badhé damel wisuna dhateng panjenengan, boten perlu kula ngedalaken tandang kula. Kaping kalih: supados Suratna mangretos yèn kula ajrih, ngantos piyambakipun ical kaprayitnanipun, amargi ingkang boten kénging kula mengsah menika namung pistulipun." "Nanging luputmu, déné ndadak ngremuk lentéra piet montor, dadi kélangan wektu sethithik. Oto arep mlaku, Hardjana wis bisa tangi." "Yèn lentèra boten kula remuk, panjenengan lan kula saged ugi namung wangsul nama thok, amargi Hardjana saged nututi oto mawi piet montor kanthi pistulipun." "O, iya." Sasampunipun cariyos makaten punika Radèn Ajeng Tien lajeng unjal napas: "Saiki kepriyé pangiramu tumrap awakku, Rap?" "Panjenengan suci lan resik." "Anggonmu ngarani ngono mau gèk mung saka wedimu." "Kula ajrih? Salaminipun kula namung badhé ngantepi menapa ing leresipun kémawon." "Iya, ya Rap. Aku ngandel. Nanging kiraku kowé durung ngerti sabab-sababé kabèh mau." "Ngertos sanget." Sareng cariyos makaten wau Rapingun getun sanget, amargi sumelang manawi dipunwastani ngretos ginemipun Hardjana lan Radèn Ajeng Tien. Pancènipun Radèn Ajeng Tien badhé pitakèn kados pundi teka ngertos dhateng wosing rembag. Nanging kepeksa boten dipunlajengaken, selak badhé sumerep pamanggihipun Rapingun. "Kepriyé panemumu tumrap aku lan Hardjana?" "Tumrap Hardjana rai gedhèg. Tumrap panjenengan kula boten saged matur, amargi prakawis jejodhoan boten kénging kapeksa. Tumrap kula piyambak, sampun ingkang nama
musthikaning bawana, nadyan widadari pisan, yèn boten tresna dhateng kula, boten badhé ngébahaken manah kula." "Tumrap aku, Rap, durung mesthi ungguling rupa lan bandha nggléwangaké atiku." "Sampun ta, Ndara, samangké kados sampun lingsir dalu, mangga lajeng kondur kémawon." "Kowé apa bisa mbacutaké nyetir?" "Saged." "Tanganmu tengen rak ora kena kesénggol, apa kena kanggo nyekel setir?" "Cekap tangal setunggal." "Yèn bisa, ya wis ayo." Oto dipunstarter, gesang, lentéra dipunurubaken. Saben tanganipun Rapingun ingkang kiwa nglebetaken versnelling, setir dipunpèpèt mawi dhadhanipun. Sareng versnelling tiga sampun saged nyambet (kapasang), setir dipuncepeng mawi tanganipun kiwa. Tuter boten naté kaungelaken, namung mawi klakson manawi perlu, awit knopipun klakson wonten tengah-tengahing setir, dados gampil kapèpèt mawi tanganipun kiwa ingkang ngrangkep nyetir. Jam kalih welas kirang sekedhik dumugi Ngadireja kanthi wilujeng. Dumugi Asistènan, sasampunipun Radèn Ajeng Tien mandhap, oto lajeng kalebetaken ing kandhang, déné Rapingun terus dhateng patilemanipun. Kala semanten Radèn Bèi Asistèn sakaliyan dèrèng sami saré. Sareng Radèn Ajeng Tien mlebet, dèrèng ngantos dipunpitakèni lajeng cariyos: "Pak, tanganipun Rapingun ingkang tengen abuh kénging slinger, wau ngantos sumaput." Radèn Bèi Asistèn sakaliyan kagèt, terus murugi kamaripun Rapingun dipunetutaken Radèn Ajeng Tien. Radèn Ayu Asistèn Wedana ngrumiyini, dumugi kamaripun Rapingun lajeng ngungalaken dilahipun téplok, priksa Rapingun sampun tileman boten mawi cucul panganggé. Radèn Ayu Asistèn Wedana terus ngemèk tanganipun Rapingun ingkang abuh, ingkang kala semanten katumpangaken ing dhadhanipun, kaliyan gugup pitakèn: "Kepriyé ta, Rap, kok dadi kaya ngono?" Rapingun badhé tangi saking patileman, nanging lajeng kaduwa déning Radèn Ayu Asistèn Wedana. "Kénging slinger, Ndara." Rapingun anggènipun mangsuli wau kaliyan mèsem, murih kakintena mayar sakitipun. Radèn Bèi Asistèn ingkang ugi sampun wonten ing ngriku pitakèn: "Apa koputer nganggo slinger?" "Inggih Ndara, slingeripun lajeng mbalik." "Pancèné disendhal baé sak slag rak wis urip." "Inggih menika lepat kula piyambak." "Apa starteré wis ora kuwat?" "Inggih taksih kiyat. Nanging rèhning dalu, mangka ragi asrep, mila lajeng kula puter kémawon kuwatos yèn ngantos kedangon gesangipun, dados badhé nyudakaken strooming accu, ingkang badhé ngirangaken padhanging lentéra." "Olèhé kena ana ngendi?" "Ngajengaken dumugi Temanggung." "Apa otoné béka?" "Boten. Sekawit lentéra kedhap-kedhèp. Kula lajeng kèndel ngleresaken. Sareng kula puter mawi slinger, slingeripun mbalik ngéngingi tangan." Radèn Ayu Asistèn Wedana nyambeti sajak nutuh, nanging kétang saking sanget émanipun dhateng Rapingun: "Bocah sok sembrana, ambok ya ngati-ati." "Wis, Bu, ombènana anggur, bèn anget awaké." "Kaé, Tien jupukna anggur." "Inggih." "Kuwi, Bu sepatuné bukaken." "Sampun mangké kémawon." Radèn Ayu Asistèn Wedana terus mbikak sepatunipun. Sareng sampun, Radèn Bèi Asistèn piyambak nangèkaken Rapingun, nanging inggih taksih linggih ing patileman. "Wis, Bu, jasé karo dhasiné bukaken, rangkepané karo clana ora susah, bèn anget." Sareng sampun kabikak, Rapingun katilemaken malih. Radèn Ayu Asistèn Wedana terus nggugah pun Kreta, kapurih mendhet kasur ing kamar nglebet.
Let sakedhap Radèn Ajeng Tien dhateng nyangking anggur lan gelasipun, Kreta manggul kasur. Ing sakawit Rapingun boten purun dipunsukani kasur, nanging sarèhning panampikipun boten kagega, kepeksa manut. Rapingun lajeng dipundegaken ing jrambah dipunjagèni Radèn Bèi Asistèn. Radèn Ayu Asistèn Wedana ingkang nata, kasur kalèmèkaken sepré. Sasampunipun rampung, Rapingun katilemaken malih. "Wis, saiki ngombéa anggur, ya, Rap?" "Inggih, Ndara." Gulunipun Rapingun kasanggi ing tanganipun Radèn Bèi Asistèn. Radèn Ayu Asistèn Wedana ingkang ngombèkaken, telas sagelas. "Manèh apa, Rap?" "Sampun, Ndara." "Wis, Tien gelas lan angguré dokokna méja kono baé." "Inggih." Sareng Rapingun sampun katilemaken malih kanthi lon-lonan déning Radèn Bèi Asistèn, tanganipun tengen katumpangaken ing dhadha, tanganipun kiwa lajeng kanggé nutupi mripatipun ingkang wiwit brebel-brebel medal luhipun. Bawanipun priyantun èstri, sumerep makaten wau Radèn Ayu Asistèn Wedana inggih lajeng tumut ngedalaken luh. Radèn Ajeng Tien inggih béla. Radèn Bèi Asistèn tansah mriksani dhateng Rapingun, ketingal welas sanget, lajeng takèn: "Kepriyé rasané awakmu, Rap?" "Boten menapa-menapa, Ndara." Radèn Ayu Asistèn Wedana nyambeti pitakèn: "Apa ora lemes, Rap?" "Boten, Ndara. Namung manah kula ingkang lemes sanget." Radèn Bèi Asistèn lajeng nggrayangi ugel-ugelipun Rapingun ingkang kiwa, badhé sumerep lampahing erah. "Lemesing manah kula boten saking kirang saéning lampahipun rah, Ndara." "Lah saka apa?" "Saking kawraten nampèni sih panjenengan ingkang samanten agengipun." Wicanten makaten punika luhipun Rapingun saya deres wedalipun, amargi saya keraos-raos manahipun. Radèn Ayu Asistèn Wedana lajeng anggrayangi tanganipun Rapingun ingkang kiwa, ingkang nutupi mripatipun, dipunsingkiraken ngiwa, luhipun Rapingun dipunusapi. Rambutipun ing bathuk dipunsilakaken. Radèn Bèi Asistèn lajeng wicanten: "O, Rap! Aja akèh-akèh sing kopikir. Sawangen aku. Aku wong tuwamu. Kowé anakku ora béda karo Tien." Rapingun mireng ngandikanipun Radèn Bèi Asistèn makaten wau, manahipun kados dipuniris-iris welat, satemah mripatipun kumembeng kaca-kaca malih. Radèn Ayu Asistèn Wedana lan Radèn Ajeng Tien srikutan anggènipun ngusapi luhipun piyambak-piyambak. "Kowé, Tien, sing durung weruh rasaning atiku tumrap Rapingun, wiwit dina iki Rapingun anggepen sedulurmu, awit kowé dhéwé ora duwé sedulur." Radèn Ajeng Tien boten mangsuli, namung ndhingkluk kaliyan mbrebes mili. Rapingun sampun boten kraos sakit, nanging saya mindhak awratipun déning mireng ngendikanipun Dèn Bèi Asistèn Wedana ingkang makaten wau. Yektosipun priyantun tetiga: Radèn Bèi Asistèn sakaliyan lan Radèn Ajeng Tien sampun dangu ketuwuhan manah ingkang semanten dhateng Rapingun, namung kaot dèrèng naté dipuncocogaken. Ing samangké sami lega ing manah, déné bab punika sampun kawedharaken piyambak déning Radèn Bèi Asistèn, ingkang minangka teturutanipun Radèn Ajeng Tien lan Ibunipun. Radèn Bèi Asistèn sakaliyan sampun sumerep bilih ingkang kanggé mblebed tanganipun Rapingun punika setagènipun Radèn Ajeng Tien, nanging boten purun takèn, awit ing wekdal kesusahan ingkang makaten wau, perlu sanget Radèn Ajeng Tien nindakaken punapa kémawon ingkang perlu. Kejawi saking punika, dipuntakènana boten badhé wonten perlunipun, malah saged ugi andadosaken isin kalih-kalihipun. Rèhning Rapingun sampun ketingal tentrem manahipun, Radèn Bèi Asistèn lajeng dhawuh: "Beciké kowé sésuk takgawa menyang rumah sakit baé, Rap."
"Inggih, Ndara, kados sekéca manggèn ing griya sakit." "Apa ora kena diopèni dhéwé ta, Pak?" "Awaké dhéwé mangsa ngertia, bareng dhokter rak bisa weruh terang." "Dilebokaké rumah sakit ngendi, Pak?" "Rumah sakit Magelang baé." "Ora, Pak, beciké ana Parakan baé, bab pangané bisa dikirim saka Kemantrèn Guron.Tien rak bisa ngubetaké ta?" "Saged Bu." "Boten, Ndara, boten susah kintun menapa-menapa, kula saged lan inggih seneng gesang cara griya sakit." "Bab kuwi kowé ora susah mèlu ngrembug, Rap." "O, ya, bener pratikelmu kuwi, Bu." "Sésuk-ésuk baé bareng karo Tien bali menyang Parakan." "Iya, aku dhéwé sing ngeteraké. - Wis, Rap, saiki yèn bisa turua. Ngasoa sing kepénak." "Inggih, Ndara, kula pancèn sampun ngantuk." "Wis, Bu, ayo padha ditinggal." "Mengko dhisik takkemulané. Karo kaé Kreta didhawuhi jaga kéné, mengko nèk ana perlu apa-apa." "Iya. - Ta! Kreta!" "Nun!" "Kowé jagaa kéné ya." "Inggih, Ndara." Rapingun lajeng sami katilar, gentos kajagi pun Kreta..
Tuladha novel (kapethik saka Tumandanging Dwikora) Tinundung ... pyaaaaaaarrrrr... ! Pak Menggung nyata lagi duka jajah sinipi. Asbak kang ora salah gumletak ana dhuwur meja dadi sasaran dukane, diasta nganggo asta kiwa, nuli dibanting ana mester, swarane kumepyar ambyar dadi sawalang-walang, pecahe tekan ngendi-endi. Pancen wektu semono Pak Menggung lagi duka banget, ndukani putrane putri R. Ajeng Widowati kang mbangkang kersane. Lungguhe R. Ajeng Widowati tumungkul ora obah dene sandhinge A. Ayu Menggung sing ora wani apa-apa lenggah reca. Pak Menggung rawise kang sekepel gedene tansah kumitir ngadeg. Mripate manut jereng mandeng putra-putrine tanpa kedhep. Pasuryane abang ngatirah. "Ayo enggal wangsulana sepisan meneh, aja mung meneng wae kaya tugu, nanging atimu kebak njejengit. Ah saumpama kowe tinitah lanang wis dek mau-mau tak tibani tanganku. Ayo rikat wangsulana, aja mbisu kaya tunggak," pangandikane Pak Menggung karo jumeneng, astane malang kerik karo tuding-tuding. R. Ajeng Widowati tetep meneng tumungkul, mung luhe kang tansah narocos metu nibani pipine kang putih alus lumer tur isi. "Ayo rikat wangsulana. Apa kowe tetep ora wangkal atimu ora manut kareping wong tuwamu? Arep mburu karepmu dhewe, arep gawe wirang? Bocah digedekake ora rumangsa, malah mung arep dadi klilip, arep dadi mungsuh munggwing cangklakan, iya!" R. Adjeng Widowati tetep meneng. "Kowe ora bisa mangsuli, bisu apa piye! Iki pikolehe saben bengi nonton wayang wong. O... alah Widowati.... kowe aja kebangeten mirang-mirangake wong tuwa ya. Apa jagat iki wis sepi wong lanang, ana kepencut wae teka karo wong lanang, wong wayang wong, wong urakan, wong kompra. Teka kowe ora idep isin temen, lan ngremehake karo wong tuwa, arep mopoki tinja menyang raiku. Apa memper, ana putra tilas Tumenggung kok mantune wong wayang wong sing kompra. Pikiranmu lagi keblinger ana ngendi, apa kowe kena guna-gunane? Ayo rikat wangsulana." "Duh rama, sewu nyadong deduka, atur kula tetep kados ingkang sampun, putra boten saged nglampahi dhawuhipun rama," ature R. Ajeng Widowati kanthi tumungkul ngusapi luhe nganggo kacune. "Apa... heng ... kowe ora manut karo karepku, arep nggugu karepmu dhewe, ora gelem dak omah-omahke karo Bendara R. M. Trenggono, putrane kangmas R. Tumenggung Sindupraja. Kowe nyata arep gawe wirang wong tuwa. Kowe arep ngantepi Kresna wayang wong? Iya?" "Inggih... rama... " Krungu ature putra putrine mau dukane Pak Menggung saya dadi. Astane nggebrag meja, nganti Raden Aju Menggung melu kaget. Dek mau sing dadi tiban asbak, saiki ganti vaas kembang sing meger-meger tumumpang ana meja trus dibanting ana jobin. Vaas ambyar kembange morat-marit, banyune lambah-lambah. "Ora genah, bocah nyata wis kranjingan temenan, wis nyepelekake karo wong tuwa. Yen karepmu wis kaya ngono, ya mangsa bodoha. Yen ngono ilang-iangan endhog siji. Wis kana rikat... lunga sing adoh, aja nyepeti mata!" pangandikane sereng astane karo sraweyan nudingi lawang. Raden Ayu Menggung ora wani menggak kersane Pak Menggung, bisane mung melu muwun, karo ngelus dada. R. Ajeng Widowati isih meneng kaya reca.
"Ayo rikat lunga kana!" pangandikane karo nggebrag meja maneh luwih seru. R. Ajeng Widowati tiba semaput. R. Ayu Menggung njerit karo nubruk putrane. Pak Menggung isih gethem-gethem panggalihe karo ngendika ora karuwan terus mlebu dalem. Abdine loro sing wiwit dek mau mung mata walangen lungguh ndheprok ana pojokan ora wani obah, bareng weruh bendarane tiba semaput, nembe gelem mlayoni karo sambat: "Aduh Gusti bendara kula ... " R. Adjeng Widowati trus didabyang-dabyang karo Bu Menggung lan abdine loro digawa menyang kamare. Bu Menggung saya seru pamuwune, bareng mirsani putrane durung eling. "Gendhuk... anakku cah aju, elinga ndhuk, elinga... " Jam pitu sore R. Ajeng Widowati nembe eling, banjur nangis kanthi sedhih. Ibune tansah ngarih-arih ana sandinge. "Wis ta nduk, kowe manuta wae menyang kersane ramamu, aja wrangkal kaja mangkono. Karo meneh kowe kudu sing eling, yen kowe tansah arep nggugu karepmu dewe, kaya ngapa rasaning isin-wiranging panjenengane rama dene duwe mantu wae kok wong saka wayang wong, gek wonge ora genah dodok selehe, bakal ngasorake drajating ramamu," pangandikane kanthi ngarih-arih. R. Ajeng Widowati ora mangsuli, malah banjur ungkep-ungkep nangis, atine rumangsa kelara-lara banget. "Ndhuk... elinga ta, anakku rak mung siji til kowe, tansah diemi-emi, digadhang-gadhang supaya ing tembe nerusake kaluruhane wong tuwa, kok dadi arep tindak nasar, nggugu karepe dhewe. Edan wae kok karo wayang wong. Elinga ta nduk, kowe rak turuning wong luhur aja kaya mangkono." Pangandikane Bu Menggung karo ngelus-elus rambute Widowati. Sing dielus- elus saja ngguguk panangise. "Pikiren sing tenan guneman ramamu Ti, yen nganti kok terusake anggonmu edan, ya embuh wae dadine, aku ora ngerti", ngendikane ngono terus tindak metu ninggal putrine ijen kang lagi kelara-lara. Sapungkure ibune R. Ajeng Widowati banjur lungguh delog-delog ana ngarep meda karo ngilo, weruh praupane dadi bengep beteke kakehan nangis. Banjur menyat njupuk pupur, raine diusap nganggo pupur lamat-lamat. Banjur menyat maneh marani lemari, dibukak, sandhangane ditata ing tas cilik. Suwenge barleyan dicopoti, banjur diganti suweng cilik biasa, peparinge swargi eyange. Kalung gelang uga dicopoti kabeh, diwadhahi ana dus dadi siji, ditumpangake meja. Atine wis kenceng, bengi iku R. Ajeng Widowati nedya arep oncat saka omahe, embuh menyang endi parane ora ngerti. Pangandikane ramane kang nundhung supaya enggal lunga tansah cumengkling ing kupinge. Mula tekade arep lunga kenceng temenan. Batine rama ibune wis ora seneng, teka isih enak-enak ana omah. Niyate lunga mung nedya nggawa sandhangan sakcukupe wae, lan barang mas inten barleyan arep ditinggali kabeh, senadjan barang mau wis dadi hake dewe. Bengine saja nyenyet, R. Ajeng Widowati isih ribut anggone tata-tata. Ing netrane tansah katon gawang-gawang priya sing tansah dadi wohing atine. Priya mau dudu turuning wong luhur, wong lumrah bae, lan rupane ya ora bagus, ora gagah. Nanging kanggone R. Ajeng Widowati wis rumangsa marem banget. Sih katresnan mak glogok pancen wis disokake kabeh karo priya mau. Saking gedhening sih katresnan mau, nganti R. Adjeng Widowati dadi mopo atine nalika arep digarwa dening Bendara R. M. Trenggono. Lan sakehing dukane wong tuwane banjur didadagi kabeh. Mula tekading atine nedya lunga wis ora kena dipenggak maneh, dasar wis ditundung pisan dhening wong tuwane. Priya sing tansah dadi woding atine mau Permadi jenenge, anggota kumpulan wayang wong "Sunaring Budaya" kang lagi kabener main ana ing Sala wis setengah sasi kliwat. Permadi yen ana ing pewayangan mesti ajeg dadi Kresna
Meh saben bengi ora nate towong R. Ajeng Widowati mesti nonton karo rama ibune, lan lungguhe mesti ajeg ana ngarep dewe sisih tengah. Sawengi rong wengi durung ana kedadeyan apa-apa. Nanging bareng limang bengine wiwit kenal. Liringing netrane R. Ajeng Widowati tansah nembus jantunge Prabu Kresna, nganti anggone main sok goreh akeh lupute. Prabu Kresna ngerti yen tansah digatekake dening R. Ajeng Widowati, nanging wedi anggone arep nimbangi sih katresnane, amarga Premadi rumangsa dadi wong asor drajade, gek mangka R. Ajeng Widowati isih darahing ngaluhur rembesing kusuma. Tangeh lamun bisane klakon mengku widodari mau. Nanging bareng saben bengi kasambang liringing netrane R. Ajeng Widowati kang cumlorot gikar-gilar nembus jantunge, Premadi ora bisa suwala maneh, mula banjur nimbangi kanthi colong-colongan, awit keng Ibune lan kang ramane ana sandhinge. "Kula ajrih den ajeng, awit kula ngrumaosi dados tiyang alit, gek boten gadhah. Kejawi ngotwn gesang kuladereng jangkep, tiyang sepuh kula kantun simbok ingkang sampun sepuh, saben dinten sadeyan dateng peken. Mila kula boten wantun nuruti dateng kersa panjenengan den ajeng," kaya mangono wangsulane Premadi nalika pada tetemon karo R. Ajeng Widowati ana Curug, pada lungguh ing klasa pasir putih, karo ngawasake wong-wong sing lagi pada praon ana Bengawan Sala. R. Ajeng mrasajakake karepe. "Bab sugih miskin, drajat lan pangkat kangone aku dudu apa-apa mas Permadi, sing dadi rak buktine, pada kadunungan ing rasa sih katresnan. Aku saguh urip bebarengan karo mas Permadi, kanthi urip prasaja. Waton mas Permadi wis kena tak antepi lahir lan batin," pandesseke R. Ajeng Widowati. "Nanging gesang kula sanget kesrakat den Ajeng." "Bab kesrakat mau durung mesti jeneng pepesten terus kaya ngono. Wong salugune dalan wae ana sing munggah, ana sing mudhun, ora ajeg rata terus. Mangkono uga uriping manungsa ora ana bedane. Dadi bab waton kesrakat mau mungguhing aku dudu alasan sing maton." "Punika kasinggihan den Ajeng. Nanging menawi bab punika lajeng kauningan dumateng rama ibu panjenengan kados pundi?" "Bab kuwi aja kuwatir, sakehing dukane rama lan ibu aku sing bakal nanggung kabeh." "Saumpami den ajeng lajeng boten dipunkeparengaken, lajeng kados pundi?" "Aku tetep mberod." "Manawi lajeng dipuntundung?" "Tak lakoni, aku trima urip prasaja katimbang awan bengi tansah nandang wuyung jiwaku. Wis tak cekakake kowe aja wedi-wedi Mas Permadi, sepisan maneh aku saguh uripp ana sandhingmu kanthi urip mlarat." "Menawi sampun dados kersanipun den Ajeng kados mekaten, kula inggih nyagahi. Lan kula sumpah wonten ngriki kanthi kaseksenan ilining toya Bengawan, menawi katresnan kula tetep kados ilining Bengawan, ngantos dumugi samodra agung, tetepa boten pisah kaliyan den Ajeng. "Wis cukup prasetyau Mas Permadi. Muga-muga Gusti Allah angabulna menyang ancasing sedyaku lan Mas Permadi."
LAMPIRAN 2 MEDIA PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Media Pembelajaran Audio Visual (youtube) Media Pembelajaran PPT (Power Point) 1. Power Point (PPT) Pertemuan ke-1
Media Pembelajaran Cetak 1. Novel Ngulandara
Pertemuan 2 Media Pembelajaran Audio Visual (youtube) Media Pembelajaran PPT (Power Point) 1. Power Point (PPT) Pertemuan ke-2
Media Pembelajaran Cetak 1. Novel Kumandanging Dwikora
LAMPIRAN 3 Pertemuan 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok Alokasi Waktu : Bahasa Jawa : XI (sebelas) : Novel (Ngulandara) : 2x45 menit Nama Kelas Absen : ... : ... : ... A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3 3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Menyebutkan unsur-unsur pembangun teks novel. 3.2.2 Mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam teks novel. B. Tujuan Pembelajaran Setelah dilakukan pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning menggunakan metode simplifikasi dan media Power Point, diharapkan peserta didik dapat memahami dan menceritakan isi petikan teks novel berbahasa Jawa dengan baik. C. Kegiatan Wangsulana kanthi menehi tandha ping (x) ing aksara a, b, c, d utawa e ing wangsulan kang kok anggep bener! 1. Novel iku karya sastra kang awujud .... a. tembang b. geguritan c. cangkriman d. wangsalan e. prosa 2. Perangan kanggo mbiyantu lakuning crita diarani .... a. setting b. tema c. alur d. penokohan e. gaya bahasa 3. Lumrahe alur ing novel asipat .... a. maju b. mundur c. campuran d. sinopsis e. kompleks c. alur mundur d. alur maju e. penokohan 5. Gaya bahasa kang digunakake menawa nganggit novel yaiku gaya .... a. persuasif b. dheskripsi c. narasi d. argumentasi e. silogisme 6. Ing ngisor iki kang ora kalebu jinising novel yaiku .... a. novel detektif b. novel roman c. cerkak d. misteri e. fiksi ilmiah Pethikan novel kanggo pitakonan nomer 7 lan 8. 4. Prastawa crita lumaku kanthi trap- trapan adhedhasar kronologi tumuju ing alur crita diarani .... a. latar b. tema tamunipun ingkang dhateng, kanthi mratandhani dhateng supeketing tetepangan. Mekaten ugi Den Bei Boten dangu esem
Asisten Wedana kakung putri tuwin putranipun, lajeng sami menyat mapagaken, kairing gumrapyaking tembung. Raden Ayu Asisten Wedana enggal-enggal ngacarani, kaliyan mapanake kursi. "Mangga, Nyah." "Inggih, Den Ayu." Sareng sampun sami lenggah sadaya, Raden Ayu Asisten Wedana ngendika sembaranan: "Kadek widadari tumurun." "Yah, Den Ayu ki kok nggrecoki." Bei Den mbagekaken: "Rak wilujeng ta, Nyah?" "Pangestu panjenengan wilujeng, Den Bei?" Anakipun gentos mbagekaken: "Sugeng, Nyah?" "Wilujeng, Den Ajeng." terang, hla wong ana Asisten Wedana sami inggih 7. Manut crita kasebut, Den Bei Asisten Wedana nduweni watak .... a. gemrapyak b. galak c. dumeh d. judhes e. njelehi 8. Kahanan kang jumbuh karo crita kasebut yaiku .... a. sedhih b. seneng c. tegang d. sumadulur e. nguwatirake 8. Kahanan kang jumbuh karo crita kasebut yaiku .... a. sedhih b. seneng c. tegang d. sumadulur e. nguwatirake Pethikan Novel kanggo pitakonan nomer 9-10 Ing kampung Selasari, Magetan katon ana sawijining omah gedhong cilik, asri, peni, ngarep dalan gedhe. Omah mau gagrag modhel anyar, kinubengan ing pekarangan kang jembar bawera. Ing sangareping omah kang ana kiwa tinanduran kembang maneka warna, nendheng-nendhenge megar ndadu, gandane arum sedhep ngambar-ambar. tinata winangung Patamanan mau bunder, lan cekli, tur diupakara kanthi becik-becik, mula tandurane tansah katon seger- seger, kembange mekrok seger, dinulu ngresepake ati. tengene, taman tandurange tinata rajin ledhung-ledhung, Tandurane kembang warna-warna, kaya ta: Lelie, Aronskelk, Gerbera, Anyelir, Aster, Gladiool, lan liya-liyane maneh. Chrysant, Hortensia, (Kurbaning katresnan, Any Asmara) 9. Crita ing dhuwur nggambarake kahanan kang .... a. nyedhihake b. awut-awutan c. nyenengake ati d. sumrawut e. reged 10. Latar panggonan saka crita kasebut ana ing .... a. kampung Magetan b. kampung Selasari c. kutha Magetan d. kutha Selasari e. kampung lan kutha Purwosari Kunci Jawaban 1 2 3 4 5 E D E D C 6 7 8 9 10
Pertemuan 2 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok Alokasi Waktu : Bahasa Jawa : XI (sebelas) : Novel (Ngulandara) : 2x45 menit Nama Kelas Absen : ... : ... : ... A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4 4.2 Menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa. Indikator Pencapaian Kompetensi 4.2.1 Menulis synopsis novel 4.2.2 Menyunting synopsis yang ditulis teman 4.2.3 Menyajikan secara lisan atau tulisan synopsis teks novel. B. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran model pembelajaran Project Based Learning dengan menggunakan metode simplifikasi dan media Power Point, diharapkan peserta didik dapat menulis synopsis novel dan menceritakan isi petikan teks novel berbahasa Jawa dengan baik. C. Kegiatan Gawea sinopsis teks novel kang wis kok waca! Irah-irahan: Sinopsis Simplifikasi :
LAMPIRAN 4 KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN a. Kompetensi Sikap Kisi- kisi Penilaian Kompetensi Sikap Instrumen Penilaian Sikap Penilaian Diri No Sikap Nama n a a k u b r e t e K r a j a l e b n a n u k e t e K n a n i j a r e K a s a r g n a g g n e T n a n i l p i s i d e K a m a s a j r e K n a m e t n a g n e d h a m a R n a r u j u j e K n a i l u d e p e K b a w a j g n u g g n a T 1 2 3 4 5 Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten; dan 5 = selalu konsisten b. Kompetensi Pengetahuan Kisi- kisi Penilaian Kompetensi Pengetahuan KD 3.2 Melalui kegiatan pembelajaran model Problem Based Learning dengan menggunakan metode grup investigasi serta media Power Point, diharapkan siswa dapat menelaah unsur-unsur dan nilai-nilai yang terkandung dalam teks novel dengan baik. Soal tes tertulis 1. Sebutna lan jlentrehna unsur-unsur novel kanthi irah-irahan Ngulandara? No Nama Siswa Kinerja Presentasi Jumlah Skor Kelancaran Kebahasaan Sistematis 1 2 3 4 5 Keterangan pengisian skor 4 3 : Sangat tinggi : Tinggi Nilai
2 1 : Cukup tinggi : Kurang Kisi- kisi Penilaian Kompetensi Pengetahuan No 1 Indikator Soal Peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis novel Bentuk Soal PG Nomor Soal 1 2 Peserta didik dapat menemukan unsur pembangun novel PG 2 3 Peserta didik dapat menjelaskan unsur pembangun novel PG 3 4 Peserta didik dapat menemukan unsur pembangun novel PG 4 5 Peserta didik dapat menemukan unsur pembangun novel PG 5 6 Peserta didik dapat memahami jenis-jenis novel PG 6 7 Peserta didik dapat memahami watak dari pethikan teks novel PG 7 8 Peserta didik dapat memahami situasi dari pethikan teks novel PG 8 9 Peserta didik dapat menjelaskan kahanan dari pethikan teks novel PG 9 10 Peserta didik dapat menjelaskan gambaran dari pethikan teks novel PG 10 Contoh Pengolahan Nilai IPK No Soal Skor Penilaian Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 (Skor perolehan KD pengetahuan : jumlah Skor dari nilai IPK)/jumlah skor setiap nomor soal N1 + N2 + N3 + N4+ N5 + N6 + N7 + N8 + N9 + N10 = Nilai Perolehan 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =100 Jumlah Nilai Perolehan = Skor Perolehan Skor Maksimal × 100 Pedoman penilaian: Setiap jawaban benar diberi skor 1. Skor maksimum 10.
c. Kompetensi Keterampilan Kisi-Kisi Penilaian Kompetensi Keterampilan KD. 4.2 Melalui kegiatan pembelajaran model pembelajaran Project Based Learning dengan menggunakan metode simplifikasi dan media Power Point, diharapkan peserta didik dapat menulis synopsis novel dan menceritakan isi petikan teks novel berbahasa Jawa dengan baik. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Keterampilan a. Penilaian Kinerja. Instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian keterampilan memahami pethikan teks novel bahasa jawa sebagai berikut: Instrumen Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen mampu memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa. 2. Siswa 1. Siswa mampu menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa. Tes Proyek Tes Unjuk Kerja Uji petik produk 1. Gawea sinopsis teks novel kang wis kok waca! 2. Critakna kanthi gumanti gilir sinopsis teks novel kang kok gawe ing ngarep kelas! Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik i. = Tidak Baik Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100) Penilaian pembuatan sinopsis No Kunci/ Kriteria Jawaban/ Aspek yang dinilai Tingkat Skor 1. Isi Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar; amat sesuai dengan kutipan. Amat baik 4 Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan kutipan, meskipun kurang terinci. Baik Sedang 3 2 Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang terjabar; kurang terinci. Kurang 1 Tidak memahami isi; tidak mengena.
2. Organisasi Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; urutan amat logis; kohesi amat tinggi. Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis; kohesi tinggi. Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan; urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi. Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak logis; tidak ada kohesi. 3. Kosakata dan Diksi Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat. Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; pemilihan kata yang tepat. Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan kata; pemilihan kata kurang tepat. Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; tidak menguasai kata-kata. 4. Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur) Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata. Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna. Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna. Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ; tidak komunikatif. 5. Penulisan (Ejaan dan Tanda Baca) Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan. Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan sedikit kesalahan. Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan banyak kesalahan. • Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan sulit dibaca. 6. Kerapian Terbaca, bersih dan rapi. • Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. • Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. Amat baik Baik Sedang Kurang Amat baik Baik Sedang Kurang Amat baik Baik Sedang Kurang Amat baik Baik Sedang Kurang Amat baik Baik Sedang Kurang 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi.
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut : 1. Apa pengertian Novel? 2. Jlentrehna unsur intrinsik kang ana ing sajrone novel basa jawa! 3. Gawea sinopsis Novel basa jawa kanthi irah-irahan kang bebas kang kok temokake ing internet utawa bisa tuku novele piyambak! CONTOH PROGRAM REMIDI Sekolah : ... .. Kelas/Semester : ... .. Mata Pelajaran : ... .. Ulangan Harian Ke : ... .. Tanggal Ulangan Harian: ... .. Bentuk Ulangan Harian : ... .. Materi Ulangan Harian : ... .. (KD / Indikator) : ... .. KKM : ... .. No Nama Peserta Didik Nilai Ulangan Indikator yang Belum Dikuasai Bentuk Tindakan Remedial Nilai Setelah Remedial Keterangan 1 2 3 4 5 6 dst b. Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut : Goleko wacan arupa
novel basa jawa sakliyane kang wis digawe karo kanca-kancamu, banjur gawenen sinopsise kanthi cara kang wis dijletrehake nalika pembelajaran punika!