RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Bendo Materi : 01 ( Geguritan/Puisi ) Kelas/Semester : XI / Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Alokasi Waktu : 6 x 2 JP A. Kompetensi Inti KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3 3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks drama, prosa atau puisi sesuai kaidah. 3.1.1 Menganalisis struktur teks geguritan/puisi 3.1.2 Mengidentifikasi isi teks geguritan/puisi. 3.1.3 Mengidentifikasi pesan/amanat dalam teks geguritan/puisi. 4 4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan memperagakan teks drama, puisi, dan prosa sesuai isi dengan yang bahasa komunikatif. 4.1.1 Memparafrase teks geguritan/puisi. 4.1.2 Memberi tanda jeda teks geguritan/puisi yang akan dibacakan. 4.1.3 Menandai intonasi teks geguritan/puisi yang akan dibacakan 4.1.4 Membaca indah teks geguritan /puisi.
4.1.5 Menanggapi pembacaan teks geguritan/puisi. . C. Tujuan Pembelajaran (Harus ABCD= Audience, Behavior, Condition, Degree) Sikap Sikap Spiritual Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik/ Dalam pembelajaran geguritan yang berbasis saintifik*) dinilai pengamat / guru, peserta didik mengagumi keindahan karya kreatif daerah sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah. Sikap Sosial Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik/ Dalam pembelajaran geguritan berbasis saintifik*). peserta didik memiliki rasa ingin tahu untuk mendapatkan ide berkarya seni, memiliki kepedulian terhadap karya sastra daerah yang berkembang di masyarakat, dan berani bertanya mengenai bentuk karya sastra daerah yang masih berkembang dalam masyarakat. Pengetahuan 1) Melalui kegiatan tanya jawab (Dengan berdiskusi tipe STAD/TPS/NHT)*), peserta didik dapat menjelaskan struktur geguritan dengan benar. 2) Melalui kegiatan tanya jawab (Dengan berdiskusi tipe STAD/TPS/NHT)*), peserta didik dapat menjelaskan jenis geguritan dengan benar. 3) Melalui kegiatan tanya jawab (Dengan berdiskusi tipe STAD/TPS/NHT)*), peserta didik dapat menganalisis isi geguritan dengan benar. Keterampilan 1) Setelah belajar tentang geguritan, peserta didik dapat memparafrase teks geguritan dengan bahasa yang baik dan benar. 2) Setelah belajar tentang geguritan, peserta didik dapat memberi tanda jeda pada teks geguritan dengan benar. 3) Setelah belajar tentang geguritan, peserta didik dapat menandai intonasi teks geguritan dengan benar. 4) Setelah belajar tentang geguritan, peserta didik dapat membaca indah teks geguritan dengan bahasa yang baik dan benar. 5) Setelah belajar tentang geguritan, peserta didik dapat menanggapi pembacaan teks geguritan dengan bahasa yang baik dan benar. Keterangan: *) Kondisi pembelajaran sesuai dengan pengembangan guru. D. Materi Pembelajaran Materi pokok pembelajaran sbb (selengkapnya dijabarkan di lampiran): 1. Teks Geguritan/Puisi 2. Struktur teks Geguritan/Puisi 3. Pesan/Amanat dalam Teks Geguritan/Puisi
4. Isi Teks Geguritan E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik dan Kontekstual • Model Learning) Pendekatan : Saintifik dan Kontekstual • Model Learning) Model Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach) Sintaks: 1) Membangun konteks 2) Pemodelan teks 3) Pemecahan masalah secara bersama 4) Pemecahan masalah secara individual Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi • Teknik : Think Pair Share/ NHT / Jigsaw F. KKM : 60 G. KegiatanPembelajaran PENGORGANISASIAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PESERTA DIDIK WAKTU Pendahuluan ➢ Guru memastikan ruang kelas dalam keadaan rapi dan bersih sebelum kegiatan pembelajaran dimulai ➢ Guru memberi salam dan mengabsen. ➢ Guru mengondisikan siswa belajar. ➢ Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi. ➢ Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. KLASIKAL 10 menit Kegiatan Inti Mengamati ➢ Peserta didik mencermati isi teks geguritan/puisi bertema lingkungan yang dibaca oleh model. ➢ Peserta didik mencermati struktur teks geguritan/puisi bertema lingkugan. KELOMPOK 70 menit ➢ Peserta didik mencermati pesan dalam teks geguritan/puisi bertema lingkungan. Menanya
Penutup ➢ Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks geguritan/puisi bertema lingkungan ➢ Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks geguritan/puisi teks geguritan/puisi lingkungan ➢ Peserta didik bertanya jawab tentang berbagai pesan/amanat dalam teks geguritan/puisi bertema lingkungan Mengumpulkan Informasi : ➢ Peserta didik mencari teks geguritan/puisi bertema lingkungan dari berbagai sumber ➢ Peserta didik mendiskusikan struktur teks lingkungan yang geguritan/puisi bertema didengar. ➢ Peserta didik mendiskusikan teks isi lingkungan yang geguritan/puisi bertema didengar. ➢ Peserta didik mendiskusikan pesan/ amanat yang ada dalam teks geguritan/puisi bertema lingkungan yang didengar. Mengasosiasi ➢ Peserta didik membandingkan isi teks geguritan/puisi bertema lingkungan yang didengar dengan teks geguritan/puisi bertema lingkungan yang lain. ➢ Peserta didik mengkritisi pembacaan teks geguritan/puisi bertema lingkungan antar kelompok atau teman. Mengomunikasikan ➢ Peserta didik menandai jeda dan intonasi teks geguritan/puisi bertema lingkungan yang akan dibaca. ➢ Peserta didik membaca indah geguritan/puisi. ➢ Peserta didik saling mengomentari pembacaan teks geguritan/puisi bertema lingkungan temannya. ➢ Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran. ➢ Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan. ➢ Guru menutup pelajaran. KLASIKAL 10 menit
H. Alat dan Sumber Belajar a. Alat/ Media 1) Teks Geguritan 2) Laptop 3) LCD b. Sumber Belajar ( Ditulis model penulisan daftar pustaka ) 1) Bruce, Joice, Caolhun, 2009. Models of Teaching (model Pengajaran). Yogyakarta: Pustka Pelajar. 2) Jatirahayu, Warih dan Margono Notopertomo. Pakartitama:Wayang Sebagai Sumber Pendidikan Budi Pekerti. Klaten: CV Sahabat. 3) Kementrian Pendidikan Nasional. 2011. Pedoman Umum Ejaan bahasa Jawa Huruf Latin yang Disempurnakan. Yogyakarta: Balai Bahasa 4) Mangunsuwito, S.A. 2002.Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV. YramaWidya. 5) Padmosoekotjo, S. 1960. Ngengrengan Kasusastran Djawi 1. Jogjakarta: Hien Hoo Sing. 6) Padmosoekotjo, S. 1960. Wewaton Panulise Basa Jawa Nganggo Aksara Jawa. Surabaya: PT. Citra Jaya Murti. 7) Saryono, Djoko. 2011. Sosok Budaya Jawa:Rekonstruksi Normatif Idealistis. Malang: Aditya Media Publishing. 8) Sasangka Sry Tjatur Wisnu. 2011. Bunyi-bunyi Distingtif Bahasa Jawa.Yogyakarta:Elmatera Publishing. 9) Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter. I. Penilaian 1. Pengetahuan a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi: : Tes Tulis, Tes Lisan : Tes Objektif, Tes Uraian Terstruktur/ Non Struktur LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN No Indikator Rubrik Penilaian Butir Instrumen 1 Menganalisis struktur isi teks geguritan 1-5 Soal nomor... 2 3 Mengidentifikasi isi teks geguritan Mengidentifikasi pesan/amanat teks geguritan 1-5 1-5 Soal nomor.... Soal nomor ... 2. Keterampilan a. Teknik Penilaian P2 = Tes Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio, Proyek b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi: : P1 = Tes Produk dan : Lembar Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN No. Indikator Rubrik Penilaian Butir Instrumen 1 Memparafrase teks geguritan 2 Memberi tanda jeda teks geguritan 3 Menandai intonasi teks geguritan 4 Membaca indah teks geguritan 5 Menanggapi pembacaan teks geguritan 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 P1 P1 P1 P2 P2 NILAI = (Skor yang didapat/Skor maks) x 100 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Bendo Magetan, 12 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran, Drs. S.Eko Soeprajitno, M.Pd NIP. 19630622 199403 1 008 Rohyana Margasetyaningarum, S.Pd. NIPPPK. 19920403 2022212018 LAMPIRAN MATERI A. Cara Nggawe geguritan Geguritan iku asale saka tembung gurit, kang tegese kidung utawa tembang. Satemene yen dicocogake antarane teges (batasan pengertian) karo kanyataan wujud utawa wangune geguritan iku kaya adoh surasane. Dadi teges kang wis diandharake iku babar pisan ora cocog karo kahanane geguritan kang ana. Maksude mangkene, geguritan iku satemene pancen dudu sabangsane tembang utawa kidung. Geguritan iku babar pisan ora padha karo tembang utawa kdung. Jalaran tembang utawa kidung iku anggone nyuwarakake nganggo wewaton/ paugeran/ aturan kang wujude titi laras (notasi). Kamangka geguritan pamacane ora nganggo weewaton titi laras (notasi). Ora ana aturan kang gumathok babagan carane maca geguritan. Saben wong bebas merdika anggone maca geguritan. Sing baku mung piye amrih kepenake dirungokake dening liyan. Geguritan ing jaman saiki kang ditengenke yaiku tembung kang mentes lan endah. Kaendahane geguritan gumantung marant: (1) pilihan tembung (diksi); (2) lelewaning basa (majas); (3) digunakake ing saben dina. Geguritan migunakake basa kang ringkes nanging sugih teges. Tembung kang digunakake yaiku tembung kias (entar) kang akeh penafsirane. B. Memparafrasekan Geguritan Parafrase yaiku nyritakake isine geguritan nggunakake basane dhewe kanthi nambahi, ngurangi, utawa ngganti tembung-tembung tartamtu supaya luwih epenak
dingerteni pamacane. Parafrase uga bisa diarani minangka upaya kanggo ngrubah wujude geguritan dadi wujud kaya dene ukara biyasa. Tuladha: "RAWA PENING" (Fanny Kartika Fajriyani) Ngadeg jejeg ing tepining rawa Suara endah angin krungu ana tainganku Mecah kasunyian desa tepi rawa angin kang sumilir ana ing anatarane godhong-godhong srenginge abang mbranang saka kulon katon nyenengake Nganti tibaning langit peteng Angin ing kampungku sore iki Prau-prau nelayan setya nunggoni tekane diombang-ambingke ombak rawa prau nelayan nggolek iwak ing padhanging rembulan Praune katon katiup angin Nanging nelayan kuwi ora wedi amarga angin ombak dadi kancane saben dina Petenge Wengi kang wis sepi nyeyet Mbulan katon mlaku saka ngetan ke ngulon Padhang mbulan madangi pelataran Lintang-lintang katon gumebyar kang ora kapetung driji Madhangi Jagat kang uwis sepi C. Mengidentifikasi isi gegurutan Isine geguritan Pujangga Atiku anggitane Rizal Faozi Malik nuduhake kaprasetyan. Bab kaprasetyan dituduhake ing bait "Ananging, Senajan kowe lunga, Sira tetep dak anti-anti". D. Mengidentifikasi pesan/amanat geguritan Pesan kang kinandhut ing geguritan Rawa Pening anggitane Fanny Kartika Fajriyani yaiku wong iku kudu njaga kaendahaning alam. E. Memberi tanda jedha. Tuladha "RAWA PENING" (Fanny Kartika Fajriyani) Ngadeg jejeg/ ing tepining rawa/ Suara endah angina/ krungu ana tainganku/ Mecah kasunyian desa/ tepi rawa/ angin kang sumilir/ ana ing anatarane godhong-godhong/ srenginge abang mbranang/ saka kulon/ katon nyenengake/ Ngant/i tibaning langit peteng/
Angin/ ing kampungku sore iki/ Prau-prau nelayan/ setya nunggoni tekane/ diombang-ambingke ombak rawa/ prau nelayan/ nggolek iwak/ ing padhanging rembulan/ Praune/ katon katiup angina/ Nanging/ nelayan kuwi ora wedi/ amarga/ angin ombak/ dadi kancane saben dina/ Petenge Wengi/ kang wis sepi nyeyet/ Mbulan katon mlaku/ saka ngetan ke ngulon/ Padhang mbulan/ madangi pelataran/ Lintang-lintang/ katon gumebyar/ kang ora kapetung driji/ Madhangi Jagat kang uwis sepi// F. Menandai Intonasi Intonasi mujudake endhek dhuwure swara nalika maca geguritan. "RAWA PENING" (Fanny Kartika Fajriyani) Ngadeg jejeg ing tepining rawa Suara endah angin krungu ana tainganku Mecah kasunyian desa tepi rawa angin kang sumilir ana ing anatarane godhong-godhong srenginge abang mbranang saka kulon katon nyenengake Nganti tibaning langit peteng Angin ing kampungku sore iki Prau-prau nelayan setya nunggoni tekane diombang-ambingke ombak rawa prau nelayan nggolek iwak ing padhanging rembulan Praune katon katiup angin Nanging nelayan kuwi ora wedi amarga angin ombak dadi kancane saben dina Petenge Wengi kang wis sepi nyeyet Mbulan katon mlaku saka ngetan ke ngulon Padhang mbulan madangi pelataran Lintang-lintang katon gumebyar kang ora kapetung driji Madhangi Jagat kang uwis sepi G.Membaca indah geguritan Maca endah geguritan yaiku maca adhedhasar isine lan kahanane geguritan. Maca endah geguritan iku kudu nggatekake jedha karo intonasi. Kajaba iku uga ana pira-pira cara sing bisa digunakake nalika maca geguritan, yaiku: 1. Mangerteni isine 2. Maca geguritan kanthi diambali bola-bali
3. Ngrasakake apa sing ana ing geguritan 4. Menehi tanda jeda lan tembung sing wigati 5. Gladhen kanthi bola-bali Ana patang babagan kang kudu dimangerteni menawa arep maca geguritan, yaiku analisis situasi lan pamireng, milih geguritan, mbedah geguritan, lan latihan / gladhen. 1) Analisis situasi lan pamireng Tegese kanggo mangerteni kondhisi wektu arep maca puisi. Ana ngendi papane, bengi apa awan, ning jaba apa njero ruangan, piye situasine (sedhih, gumbira, serius), pamirang umure pira, agama, pendhidhikan lsp. 2) Milih geguritan Ana babagan kang bisa dadi tetimbangan nalika milih geguritan Sifate transparan / lugas • Melodius - enak rima lan iramane • • Isine geguritan diselarasake klawan situasi teaterikal 3) Mbedhah geguritan Tegese naliti tuntas isining geguritan 4) Latihan / Gladhen Ana loro cara yaiku sacara ora langsung tegese nonton pawongan liya maca geguritan dene sacara langsung tegese maca kanthi vokalisasi lan ekspresif.