BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Bahasa Inggris merupakan sesuatu yang krusial dalam pengembangan sektor pariwisata. Hal ini karena bahasa inggris adalah bahasa internasional, digunakan wisatawan asing untuk dapat berkomunikasi dengan masyarakat setempat. Untuk menunjukan arah jalan lokasi wisata, restoran , fasilitas umum tanpa bantuang guide / penerjemah wisata dapat membantu meningkatkan potensi destinasi wisata dan menjadi nilai lebih. Partisipasi masyarakat dalam pembangunan merupakan hal penting ketika diletakkan atas dasar bahwa masyarakatlah yang paling tahu apa yang dibutuhkan. Partisipasi masyarakat dalam tahap perencanaan menunjukkan bahwa sebagian besar masyarakat Sermo mengaku membutuhkan Bahasa Inggris dalam pembangunan desa wisata dan sarana untuk mengangkat potensi daerah terkait pengembangan desa wisata. Hal ini terjadi, karena gagasan pengembangan desa wisata dilakukan oleh community based tourism melibatkan masyarakat sebagai pemilik sumber daya. Segi penguatan sumber daya manusia yang tinggal di lokasi potensi wisata, pemerintah masih belum maksimal. Hal ini dikarenakan beberapa faktor seperti rendahnya pendidikan yang dimiliki masyarakat tersebut, kesadaran masyarakat dalam berpatisipasi seperti ikut pelatihan masih rendah. Namun, diakui juga pemerintah nampaknya kurang aktif 82
83 dalam upaya meningkatkan sumber dayanya. Namun kenyataannya Bahasa Inggris masih menjadi suatu hambatan bagi masyarakat. Tingkat pendidikan yang rendah, kemauan belajar dari masyarakat, kurang memiliki tujuan untuk belajar Bahasa Inggris dan waktu yang kurang mendukung adanya proses serta ketiadaan pelatihan peningkatan kualitas dari pemerintah menjadi faktor yang jamak ditemukan di lokasi penelitian. B. Saran 1. Evaluasi pencapaian tujuan program. Dengan menggunakan evaluasi program dapat menggambarkan pola sesuai dengan komponen pengetahuan, keterampilan dan sikap (listening, speaking, pronunciation) proses dan tujuan serta memberi masukan untuk kelanjutan dan modifikasi program. Memperoleh informasi tentang faktor pendukung dan penghambat program. Serta memberikan masukan untuk motivasi dan pembinaan pengelola dan pelaksana program. 2. Menggunakan media yang praktis serta digunakan sewaktu waktu seperti youtube dari channel Guruku Mr D atau instagram flipenglishpare dijelaskan untuk kesalahan umum penggunaan dan pengucapan kata, singkatan dalam bahasa inggris, contoh percakapan petunjuk arah dan sebagainya sebagai sarana untuk dapat belajar efektif. 3. Parameter yang digunakan untuk menetukan efektivitas adalah waktu, konsisten, tujuan. Menunjukkan bahwa sebagian besar masyarakat Sermo mengaku membutuhkan bahasa inggris dalam pembangunan desa wisata dan sarana untuk mengangkat potensi daerah terkait pengembangan desa
wisata. Konsisten itu harus ada saling memotivasi, saling menguatkan satu sama lain, baik dari pengajar atau program dan juga dari warga itu sendiri. Menentukan goals (tujuan) yang akan dicapai dengan jelas , sehingga masyarakat memiliki gambaran ke depan dapat berjalan sesuai dengan rencana menyadari adanya kepentingan kebutuhan bahasa inggris terutama di daerah dekat tempat wisata. 4. Masyarakat diajak berdialog dalam mengidentifikasi kebutuhan masyarakat lokal. Hal ini terjadi, karena (1) gagasan pengembangan desa wisata dilakukan oleh community based tourism melibatkan masyarakat sebagai pemilik sumber daya. Sehingga masyarakat Sermo memahami latar pengembangan desa wisata; (2) masyarakat menjalankan apa yang diprogramkan oleh mereka sendiri, misalnya kesediaan menerima kedatangan tamu dan kebutuhan soft skills dan hard skills di bidang pariwisata; (3) masyarakat lokal berpatisipasi aktif dalam arti ikut memberi warna terhadap keputusan yang diambil oleh masyarakat itu sendiri. 84
DAFTAR PUSTAKA Ames. (1992). Classrooms: Goals, Structures, And Student Motivation. Journal of Educational Psychology, 84(3), 261-271 Dani Julius Zebua, David Oliver Purba. (2020). Maret 2020, Seluruh Penerbangan Domestik Dan Internasional Akan Pindah Ke Bandara YIA. Yogyakarta: Kompas. DEEEP (2004). The Theory and Practice of Global Learning. Development Education Research Centre. Research Paper 11, 12 - 40. London :Leading education and social research. Depdiknas. (2006). Depdiknas Prioritaskan Tiga Program Pembangunan Pendidikan. Jakarta: Gerai Informasi dan Media, Pusat Informasi dan Humas Depdiknas. Desak Gede Sri Intan Wahyuni & I Putu Anom. (2018).Pemberdayaan Kelompok Masyarakat Dalam Pengemasan Paket Wisata Pedesaan Di Desa Pelaga Kecamatan Petang Kabupaten Badung. Jurnal Destinasi Pariwisata, Vol 6 No 2 hal 211-215 Dewi, M. U., Fandeli, C., & Baiquni, M. (2017). Pengembangan Desa Wisata Berbasis Partispasi Masyarakat Lokal di Desa Wisata Jatiluwih Tabanan Bali. Kawistara.Vol 3, No 2 hal 117-226. Ebenezer Setiawan. (2017). Efektivitas Program Pendidikan Obor Berkat Indonesia Untuk Masyarakat Prasejahtera Di Tanah Merah Jakarta. Skripsi Tidak Diterbitkan. Bandung: Fakultas Ilmu Sosial Ilmu Politik Universitas Katolik Parahyangan. Elliot. (1997). A Hierarchical Model Of Approach And Avoidance Achievement Motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 72, 218-232. ______ (1999). Test Anxiety And The Hierarchical Model Of Approach And Avoidance Achievement Motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 76, 628-644. Hani Handoko, M. (2015). Manajemen Edisi Kedua. Yogyakarta: Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Gajah Mada. Hadiwijoyo, S. S. (2012). Perencanaan Pariwisata Perdesaan Berbasis Masyarakat (Sebuah Pendekatan Konsep). Yogyakarta: Graha Ilmu. 85
Kauppi, P. R. (1997). Internasional Relations and World Politics. New Jersey: Prentice Hall Kemenpar. (2009). Undang Undang Pariwisata Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2009 Tentang Kepariwisataan. Jakarta. Margareth P. Karns, K. A. (2015). Book Non Goverment Organization (NGO) Internasional Organizations : The Politics And Processes of Global Governance. Boulder: Lynne Rienner. Marpaung, Happy. (2002). Pengetahuan kepariwisataan. Bandung: Alfabeta. Putra, S. P., Thamrin, E., & Wediyantoro, P. L. (2018). Pemberdayaan Pemuda Karang Taruna Dalam Membangun Desa Wisata Melalui Pelatihan tidak diterbitkan. Malang: Bahasa Inggris For Tourism. Skripsi Universitas Merdeka Malang. Quirk, R. (1972). A Grammar of Contemporary English. London: Longman. Soewarno Handayaningrat. (1994). Pengantar Studi Ilmu Administrasi dan Manajemen. Semarang: CV Sinar Mas Agung. Sambas Ali. Muhidin. (2009, Desember Minggu). Dipetik Februari 22, 2020, dari Konsep Efektivitas Pembelajaran. efektivitas.html Schimdt, R. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics 4's Ed. London: Longman Sugiyarto, K. E. (2000). Metodologi Penelitian Dalam Bidang Pariwisata. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif DAN R&D (cetakan ke- 14). Bandung: Alfabeta. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Winkel. (1984). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia. 86
. DAFTAR GAMBAR 1. Kegiatan Rutin NGO Sesi Pelatihan 2. Tempat pelatihan yang cukup besar. 3. Peserta diawal ditawarkan pelatihan. 87
4. Teknik Pelatihan Bahasa Inggris dibuat berkelompok. 5. Kedatangan volunteer dari Belanda ke Bule Mengajar Mieke dan Marissa ( depan , 4 dan 6 dari kiri) 6. Bule Mengajar Team bersama Sara volunteer dari Jepang. (belakang, 6 dari kanan) 88
DAFTAR LAMPIRAN 1. Jadwal Penelitian Februari Maret No Kegiatan 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Pengajuan proposal √ √ √ √ 2. Memasuki √ √ lapangan, identifikasi masalah 3. Studi lapangan √ √ 4. Studi literatur √ √ 5. Tahap √ √ pengumpulan data 6. Uji keabsahan data √ √ 7. Penarikan kesimpulan dan √ √ pembuatan draft pembahasan 8. Penulisan laporan √ penelitian 89 April 1 2 √ √ √
1. Pedoman Wawancara Instrumen wawancara dengan founder Bule Mengajar dan Pengelola Desa Wisata Sermo. Apa masih memberi dukungan saat ide pertama kali tercetus? Kalau iya, apa harapan Bina Kokap ke depan? Instrumen wawancara dengan para volunteer (fasilitator program) dan peserta Bina Kokap. 1. Bagaimana pelatihan Bahasa Inggris yang diajarkan oleh NGO Bule Mengajar? 2. Siapa pengajar (fasilitator program) masyarakat Sermo dalam Bina Kokap ini? 3. Bagaimana pendekatan yang dilakukan oleh NGO Bule Mengajar kepada masyarakat untuk dapat terlibat dalam pelatihan Bahasa Inggris? 4. Bagaimana cara NGO Bule Mengajar dalam mendapatkan peserta? 5. Apa tujuan dari free trial Bina Kokap ini? 6. Berapa jumlah peserta diawal pertemuan Bina Kokap? 7. Mengapa demikian dilakukan free trial Bina Kokap? 90
91 Kuisioner Kuisioner ini dibuat semata mata untuk penelitian dan kajian ilmiah sehingga perkenan dan kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/Saudari untuk mengisi kuisioner ini dengan sebenar-benarnya, akan sangat membantu obyektifitas hasil penelitian yang dilakukan. A. Data responden 1. Nama : ... (boleh kosong) 2. Jenis kelamin: Laki Laki Perempuan 3. Status : Pelajar Mahasiswa Pegawai Lainnya 4. Usia : < 17 tahun 17 - 25 tahun 25 tahun B. Daftar penilaian Sangat setuju (SS) : 4 Setuju (S) : 3 Tidak setuju (TS) : 2 Sangat tidak setuju (STS) : 1
2. Daftar Pernyataan No Pernyataan Tawaran pelatihan bahasa inggris 1 menarik bagi saudara. Pelatihan bahasa diikuti karena 2 suka. 3 Pelatihan diikuti karena ingin tahu. Diikuti untuk mendongkrak percaya 4 diri ngomong bahasa inggris. 5 Pola pelatihan bervariasi. Pelatihan sebagai sarana 6 mengembangkan diri. Saya memerlukan pelatihan bahasa 7 inggris 8 Percaya diri ngomong bahasa asing Dibutuhkan untuk menunjang 9 pekerjaan. 10 Ngomong bahasa supaya modern SS S TS 92 STS
94 1. Data rekaman analisis data 1) Pak Burhan (Leader Sermo & peserta Bina Kokap) Pelatihan yang dilakukan oleh Bule Mengajar yaitu menurutnya bagus, menarik, langsung praktik dan mudah dimengerti, kekurangan cukup. Fasilitator program dari Bule Mengajar yang dikenal yaitu mbak lia dan mbak ummu karena mereka yang mengajar dari awal hingga akhir pertemuan pelatihan. Project pelatihan seminggu sekali, seharusnya berakhir di Desember 2019, namun belum sampai akhir banyak teman teman yang sibuk dengan pekerjaan dan akhirnya lama kelamaan tidak berjalan. Cara untuk mendapatkan peserta, saya dan teman teman Sermo dengan cara mencari peserta dan dikumpulkan, Bule Mengajar juga ikut memberikan informasi terkait pelatihan di Desa Wisata Sermo. Tujuan Bina Kokap menurut Pak Burhan dapat berkomunikasi dengan banyak orang, dapat membangun desa, menjadikan desa wisata yang berkancah di dunia internasional. Awal peserta diawal yaitu sekitar 30 orang. Segmentasi rata - rata adalah pekerja dan pelajar. Mengapa dilakukan? Adalah inisiatif dari teman teman untuk meningkatkan kemampuan dalam berbahasa inggris. Harapan : masih ada , di kesempatan yang lain ada kegiatan lain dari pelatihan bahasa inggris supaya teman teman dapat meningkatkan bahasa inggris karena manfaatnya yang luar biasa. Sedangkan di Sermo adalah desa wisata yang kadang didatang turis mancanegara, kadang masyarakat tidak bisa
menyapa. Berharap bisa meningkatkan bahasa inggris yang cukup, bisa meningkatkan kesehjahteraan di masyarakat sekitar, yang bersangkutan. 2) Harba Sari (peserta Bina Kokap) Pelatihan yang dilakukan di Sermo sangat bagus, teknik pembelajaran dengan cara berkelompok dapat membuat dekat dengan pengajar maupun teman teman yang lain. Dengan cara bermain sambil belajar. Alasan kecenderungan jarang mengikuti pelatihan adalah kesibukan di sekolah. Menurutku, peserta diawal pelatihan sekitar 20 orang. Rata rata teman yang dikenalnya di pelatihan adalah pekerja. Pengajar yang dikenal dari Bule Mengajar juga tidak banyak seperti mbak lia dan mbak clara. Pendekatan yang dilakukan oleh volunteer Bule Mengajar adalah mengenalkan Bule Mengajar, dan pentingnya penggunaan Bahasa Inggris tentunya di daerah dekat tempat wisata. Yang melatar belakangi metode pelatihan di sermo yaitu awalnya Mas Burhan menawarkan adakah temen temen yang dari sermo mau apa tidak, kalo semisal belajar bahasa inggris dengan Bule Mengajar, terus akhirnya banyak yang mau, tapi ya karena ada waktunya yang bertabrakan dengan waktu kerja dan lain sebagainya. Kebetulan waktu itu lagi ada pertemuan karang taruna, mas burhan sekalian menyampaikan tentang ini secara langsung dan di grup whatsapps. Peserta pelatihan yaitu dari pokdarwis / karang taruna Kokap. Tujuan dari pelatihan bahasa inggris untuk menambah pengetahuan, dan pengalaman, belajar berinteraksi dan bersosial. 95
3) Andika Mukti (Volunteer Bule Mengajar) Materi yang diajarkan dulu di bina kokap seperti metode pembelajaran, dan lumayan terstruktur, jadi diberi poin penting kira-kira mau ngajarin apa, misal petunjuk arah, kemudian deskripsi tentang wilayah. Aku ngajar bina kokap ikut 3x pertemuan sama kamu juga enggak tahu akhirnya tiba tiba berhenti. Pengajarnya ya ada mbak fifit, mbak nisa,weka, primadi dan dinda. Pahamku hanya itu, kurang jelas teknisnya. Iya dulu dibagi, ada yang cari bahan materi wedang uwuh, harapannya bisa mendeskripsikan tentang minuman khas. Yang menjadi latar belakang Bule Mengajar menjadi fasilitator adalah di kokap itu banyak tempat wisata, harapan bisa mengembangkan wisata tersebut hingga mancanegara, selain itu kan sudah ada dukungan dari pemerintah daerah setempat, terbukti ada banyak homestay yang sudah kelas hotel begitu dibantu oleh pemerintah, homestay milik masyarakat Sermo juga. Latar belakang yaitu program bule mengajar dan pengabdian masyarakat. Peserta setahuku dari anak karang taruna desa hargowilis dan pelaku wisata di kokap. Faktor -faktor yang mungkin melatarbelakangi ketidakefektifan adalah kurangnya kesadaran masyarakat akan pentingnya berbahasa inggris serta waktu dan tempat pelatihan. 96
97 4) Fifit Cholifah (volunteer Bule Mengajar) Mbak Lia yang membuat project dan barangkali mungkin projectnya mbak lia yang tahunan. Jadi, Bule Mengajar tiap tahun punya project, beda misalnya project di tahun pertama lebih fokus ke sekolahan, yang tahun kedua bisa ke bina masyarakat kaya kemarin di Kokap itu. Terus untuk pengalaman ngajar orang Sermo gimana yang pasti menurut aku itu asyik sih, asyik karena pas awal awal banyak partisipannya, mereka datang dan backgroundnya beda beda, ada yang sedikit bisa bahasa inggris, ada yang nol sama sekali nggak bisa bahasa inggris, jadi kemampuan level mereka beda beda dan juga umur mereka beda. Ada yang udah kerja, ada yang baru lulus SMA, ada yang masih SMP, jadi itu tantangan buat aku gimana caranya materi itu dapat tersampaikan ke siswa. Lalu pengalaman selama aku ngajar adalah aku lebih fokus ke pendekatan dengan mereka sama metode pengajaranku yang bisa diterima oleh mereka. Jadi, ngajarnya enggak se-formal di sekolah tapi kita lebih kaya hangout , temenan. Untuk kesan-kesannya saat ngajar di Sermo adalah yang pasti aku seneng karena aku bisa ngajar dengan warga langsung dan aku bisa terjun langsung melihat situasi sumber daya manusia di Kokap sendiri, yang kedua bisa kerja bareng temen temen, yang ketiga dapat pengalaman baru tahu wilayah Sermo. Metode yang aku gunain selama aku ngajar, misalnya salah satu contoh mereka tidak tahu pronunciation (pengucapan) bagaimana pronunciation dalam bahasa inggris ada beberapa yang sulit dalam
pengucapan dalam bahasa inggris, misalkan pembedaan antara tree (pohon) dan three (tiga). Dari situ aku mempunyai ide dengan cara mengkaitkan metode dalam pembacaan dalam bahasa Arab itu salah satu metode yang aku gunain. Kalo pendekatan itu kita lebih berinteraksi dengan mereka jadi pinter-pinternya kita berinteraksi dengan siswa atau warga kokap. Awalnya Bule Mengajar bisa kerjasama Kokap kalo setahuku karena mbak Lia punya kenalan di Kokap jadi mbak Lia minta bapaknya untuk ngumpulin atau mendata warga yang mau belajar bahasa inggris. Cara Bule Mengajar dalam mendapatkan peserta ya lewat bapak Burhan, mbak Lia punya link jadi mbak Lia minta untuk mendata kelas bahasa inggris. Tujuan Bina Kokap adalah bisa bahasa inggris dan juga biar mereka (masyarakat) bisa membantu turis asing yang tersesat. Karena masyarakat disana juga sering menemui turis yang tidak tahu jalan, GPS (penunjuk arah) tidak bisa bekerja dengan baik makanya si warga ingin kasih tahu, tapi dia nggak bisa bahasa inggris makanya dia nggak tau menolong turis itu gimana. Jumlah peserta diawal sekitar 25-an pas hari pertama tapi makin hari makin menyusut. Orang orang itu kebanyakan yang ikut kelas bahasa inggris itu warga kokap sendiri, ya yang tinggal di Sermo soalnya kita tempatnya di dekat Sermo. Harapanku sebagai seorang pengajar atau tutor bahasa inggris aku tetap ingin warga Kokap itu tetap konsisten buat belajar dan kita sebagai penyelenggara atau yang membuat program ya sebaiknya konsisten juga. Jadi, dua-duanya 98
kosisten untuk belajar, memang kalau bahasa inggris kalau Cuma belajar sekali atau tiga kali abis itu udah ya nggak akan ber-efek. Jadi kaya buang buang waktu kemarin- kemarin. Kalo misalnya enggak niat ya sejak kemarin enggak usah diadakan. Tapi sebenernya menurutku konsisten itu harus ada saling memotivasi, saling menguatkan satu sama lain, baik dari pengajar atau program dan juga dari warga itu sendiri. 5) Ibrahim (peserta Bina Kokap) Pelatihan di Sermo kemarin tema yang diajarkan menarik dan mudah dipahami, kurangnya silakan dikoreksi sendiri. Materi kemarin udah lupa, soalnya udah telat nanya. Kalo nggak semangat ya enggak bakalan maju, ya diingat cuma perkenalan saja. Untuk yang pelatihan kemarin pertama menambah wawasan, kedua mengisi waktu luang, ketiga kalau apa bisa bahasa inggris sedikit sedikit, keempat menambah teman. Kalo untuk belajar bahasa inggris lagi udah gaada waktu luang. Temen temen yang lain yang dikenal dan ikut rata rata adalah pekerja. 6) Primadi Atmaja Sebelum terjun ke lapangan di Sermo, konsep awalnya adalah jadi kita ngajar lewat kebiasaan kaya ngobrol keseharian, dan penerapan di keseharian dan penerapan di keseharian juga dan kita menyesuaikan sama siswanya juga, entah soal kultur, candaan, dsb. Dan target lebih ke 99
mempromosikan daerahnya sih, kaya wisata kuliner, homestay gitu. Konsep awal sih, ''kita pengajar yang asik'. Yang dituju tetap warga kokap. Kalo aku dapat informasi itu setiap karang taruna kokap itu dikasih ngerti, temenku yang jauh dari sermo juga diajaki tapi tidak berangkat. Jadi sasaran buat pelatihan ini yaitu untuk satu kecamatan, dan kecamatan itu adalah kokap. Tapi nyatanya yang datang cuma warga Sermo. Oh ya meskipun ngobrol santai tetap da acuan materi yang mau disampaikan dan santai atau tidak kaku. Yang melatar belakangi adalah ya gimana ya,soalnya sdm kota dan desa itu beda banget tentang pelatihan gratis. Selain itu karena mbak lia pulang dari Australia harus ada project jadi terus ngerjain itu setahuku. Tapi yang ini coba tanya sama mbak lia saja, yang jelas minat belajarnya kurang, kalo mind set orang desa itu latihan langsung kerja gitu sih menurutku, berhubung aku orang desa juga. Mungkin karena kemauanya juga, ibaratnya sebulan latihan langsung bisa ngomong, ya itu bahasa apapun ga bisa gitu. Cara dalam mendapatkan peserta adalah pihak Bule Mengajar yang masuk ke Sermo terus pak Burhan (leader Sermo) ngasih info gitu ke temen temen lain. Sebelum terjun ke bina kokap awalnya emang ada semacam launching wedang uwuh gitu sih. Sejauh ini pengajar yang sering datang adalah mbak lia, mbak ummu, mbak dinda, lainnya aku 2x atau 3x berangkat. Lalu peserta diawal katakanlah 20 orang. Tujuan ada bina kokap kalau sepahamanku tetap di promosi daerah, yang berpotensi. Dan 100
mengapa dilakukan ya karena mbak lia harus mengerjakan tugas. Ya anggap saja mengangkat potensi daerah. 101