PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN LAPORAN KEGIATAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN LAPORAN KEGIATAN (PPL) SMP NEGERI 1 SLEMAN Dosen Pembimbing Lapangan: Mulyana, M.Hum. Dosen Pembimbing Lapangan: Guru Pembimbing : Purwanti, S. Pd. Guru Pembimbing : Purwanti, S. Pd. Disusun Oleh Titis Anggun Rositasari 11601244068 PENDIDIKAN REKREASI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN FAKULTAS UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014
PENGESAHAN LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) Kami yang bertanda tangan di bawah iini menerangkan dengan sesungguhnya bahwa Mahasiswa di bawah ini : Nama : Titis Anggun Rositasari NIM : 11205241010 Jurusan : Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas : Bahasa dan Seni Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMP Negeri 1 Sleman mulai tanggal 2 Juli 2014 sampai dengan 17 September 2014. Rincian hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini. Sleman, 17 September 2014
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan rahmat serta petunjuknya, sehingga saya dapat menyelesaikan laporan Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL ) di SMP N 1 Sleman. Penyusunan laporan ini dibuat sebagai bukti pertanggungjawaban atas pelaksanaan kegiatan PPL dan merupakan pendeskripsian kegiatan yang penulis laksanakan selama kegiatan PPL berlangsung. Saya menyadari sepenuhnya bahwa dalam pelaksanaan PPL ini, mulai dari observasi sampai pada penyusunan laporan ini, tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan serta dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Dr. Rachmat Wahab, MA selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta 2. Lembaga Pengabdian Masyarakat dan UPPL UNY yang telah menyelenggarakan program KKN-PPL. 3. Dra. Hj. Wahyuni Kismardini selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Sleman. 4. Dra. Sri Suryani,M.Pd selaku koordinator KKN di SMP N 1 Sleman 5. Bapak Mulyana, M. Hum. selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL di SMP Negeri 1 Sleman 6. Ibu Purwanti, S. Pd. selaku guru pembimbing yang telah banyak membimbing dan memberi dukungan selama pelaksanaan PPL 7. Bapak/Ibu Guru dan staff karyawan SMP Negeri 1 Sleman, terima kasih atas kerjasama dan bantuan kepada saya selama melaksanakan kegiatan KKN-PPL. 8. Orangtua yang telah berjuang dan selalu memberikan semangat dan kasih sayangnya dalam setiap langkah hidupku. 9. Teman-teman saya di kampus, perjuangan kita belum berakhir. 10. Teman-teman KKN-PPL UNY 2014 terimakasih atas motivasi dan kerjasamanya selama kegiatan KKN-PPL di SMP N 1 Sleman 11. Seluruh siswa-siswi SMP Negeri 1 Sleman khususnya kelas VIII F, IX A, IX C, dan IX D. 12. Seluruh pihak yang telah membantu terlaksananya program PPL di SMP Negeri 1 Sleman.
Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penyusun mohon saran dan kritik yang sifatnya membangun. Akhirnya semoga laporan PPL Di SMP Negeri 1 Sleman dapat bermanfaat bagi semua pihak. Sleman, 17 September 2014 Mahasiswa Titis Anggun Rositasari NIM. 11205241010
DAFTAR ISI Halaman Judul Halaman Pengesahan ... Kata Pengantar ... Daftar Isi ... Ringkasan Kegiatan ... V BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi... 1 B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 4 BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ... 9 B. Pelaksanaan ... 15 Program Praktik Pengalaman Lapangan ... 15 C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ... 16 BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan ... 19 B. Saran ... 19 Daftar Pustaka ... VI Lampiran I II IV
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Matriks Program Kerja PPL Lampiran 2 : Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL Lampiran 3 : Laporan Dana Pelaksanaan PPL Lampiran 4 : Lembar Observasi Pembelajaran di kelas dan peserta didik Lampiran 5 : Lembar observasi kondisi sekolah Lampiran 6 : Kalender Akademik SMP N 1 Sleman Lampiran 7 : Jadwal Pelajaran SMP N 1 Sleman Lampiran 8 : KI-KD SMP Kelas VIII dan IX Lampiran 9 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 10 : Silabus Lampiran 11 : Presensi peserta didik Lampiran 12 : Soal Ulangan Harian Kelas VIII dan IX Lampiran 13 : Analisis Ulangan Harian Peserta didik Lampiran 14 : Kartu Bimbingan PPL Tahun 2014 Lampiran 15 : Dokumentasi
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 1 SLEMAN ABSTRAK Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu program dari Universitas Negeri Yogyakarta yang dilaksanakan pada waktu Semester khusus tahun akademik 2014/2015 Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi yang berlokasi di SMP Negeri 1 Sleman. Praktik Pengenalan Lapangan bertujuan untuk memberi pengalaman kepada mahasiswa dalam menguasai kemampuan keguruan atau keahlian lainnya, sehingga dapat membangun tugas dan tanggung jawab secara profesional. Di sinilah mahasiswa dituntut untuk dapat berinteraksi dengan berbagai pihak untuk menjadikan PBM yang dilaksanakan berjalan dengan baik. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah makna pembentukan calon guru atau tenaga kerja kependidikan yang profesional. Berhubungan dengan hal tersebut maka, praktikan memiliki program PPL untuk menuju ke arah tersebut diantaranya praktek mengajar. Hal ini bertujuan untuk mengimplementasikan ilmu yang dimiliki ke dalam praktek keguruan. Selama kurang lebih 2 bulan lamanya, sejak tanggal 2 Juli 2014 sampai tanggal 17 September 2014, Mahasiswa kependidikan berkesempatan untuk melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 1 Sleman. Kata Kunci : PPL, SMP Negeri 1 Sleman, Sleman, Yogyakarta
BAB I PENDAHULUAN Praktek pengalaman lapangan ( PPL ) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan kependidikan, dalam pelaksanaannya, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas kependidikan tenaga pendidik dalam hal ini guru yang meliputi kegiatan praktek mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut dilaksanakan dalam rangka memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa agar dapat mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia kependidikan sepenuhnya. Dalam pelaksanaan PPL di SMP N 1 Sleman terdiri dari 2 Mahasiswa jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan rekreasi, 2 Mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika Internasional, 2 Mahasiswa jurusan Pendidikan Seni Musik, 2 Mahasiswa dari Jurusan Pendidikan IPS , 2 mahasiswa dari jurusan Pendidikan Bahasa Jawa, 3 Mahasiswa dari Pendidikan IPA Internasional, 2 Mahasiswa jurusan Pendidikan Kerajinan, 2 Mahasiswa dari jurusan PKNH. Pengalaman-pengalaman yang diperolah selama PPL diharapkan dapat dipakai sebagai bekal untuk membentuk calon guru atau calon pendidik sebagai tenaga kependidikan yang profesional. A. Analisis Situasi Analisis yang dilakukan merupakan upaya untuk menggali potensi dan kendala yang ada sebagai acuan untuk merumuskan program. Dengan melihat banyaknya jumlah sekolah yang ada di propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, khususnya daerah Sleman, SMP N 1 Sleman merupakan Sekolah Menengah Pertama (SMP) negeri yang ada di daerah Sleman. SMP N 1 Sleman terletak di Jl. Bhayangkara No.27, Medhari, Sleman, Yogyakarta atau terletak di jalan raya Yogyakarta-Magelang merupakan eks rintisan sekolah berstandar internasional. Mempunyai tenaga pengajar sebanyak 50 orang guru, 7 tenaga administrasi, 13 orang tenaga kebersihan, satpam, petugas laboratorium, teknisi komputer, dan staff serta memiliki siswa sebanyak - 600 siswa yang ditampung dalam 21 kelas, antara lain: • Kelas VII : 7 kelas • Kelas VIII : 7 kelas, • Kelas IX : 7 kelas,
Sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran di SMP N 1 Sleman antara lain: Sarana, yaitu: ruang kelas, ruang guru, ruang kepala sekolah, ruang tata usaha, perpustakaan, ruang kesenian, laboratorium fisika, laboratorium biologi, laboratorium bahasa, laboratorium komputer, studio musik, ruang gamelan, gedung serbaguna, ruang fungsionaris, kamar mandi/WC, ruang BK, ruang UKS, mushola, koperasi siswa, kantin, pos jaga, ruang akselerasi, ruang pertemuan, tempat parkir, sanggar pramuka, ruang kesekretariatan, lapangan sepak bola, lapangan bola bola voli, lapangan basket, Aula Sekolah (lapangan bulu tangkis). Prasarana, yaitu: instalasi air, jaringan listrik, jaringan telepon, internet, arena hotspot dan akses jalan. Ada beberapa kegiatan ekstrakulikuler, antara lain: pramuka, seni musik, seni tari, membatik, bulu tangkis, sepak bola, jurnalistik, tonti, bola voli, pencak silat, marching band, melukis, KIR (Karya Ilmiah Remaja), seni baca Al-Qur'an. Dari keseluruhan sarana dan pasarana yang ada di SMP N 1 Sleman, penggunaanya belum dilakukan secara maksimal sehingga dalam dalam proses pembelajaran masih kurang maksimal, misalnya alat-alat laboratorium yang masih jarang digunakan,adanya lapangan basket namun ekstra basket di tiadakan atau di bukukan, tapi ektrakurikuler sudah mulai di aktivkan kembali dalam bentuk sebuah tim, yakni SIDJI Basketball Team. Pembinaan dan pengarahan para pendidik beserta elemen sekolah lainnya melalui pendekatan yang relevan sangatlah dibutuhkan guna menunjang pencapaian tujuan pendidikan sekolah sebagai salah satu pusat pengembangan sumber daya manusia. 1. Potensi Siswa Potensi siswa yang ada di SMP N 1 Sleman cukup bagus yang ditandai dengan banyaknya prestasi yang ditorehkan oleh siswa baik dalam bidang akademis maupun non-akademis. Prestasi-prestasi tersebut dapat dilihat dari banyaknya piala-piala yang ada di ruang sekretariat serta jumlah siswa yang lulus dalam ujian nasional 100% lulus setiap tahunnya. Prestasi yang diraih dalam bidang non-akademis yaitu lomba tonti, pramuka tingkat propinsi dan Marching band tingkat kabupaten. Siswa besifat aktif, kritis dan suka bertanya, sopan santun terhadap guru. Siswa yang masuk diseleksi berdasarkan NEM. 2. Potensi Guru
Jumlah guru di SMP N 1 Sleman 50 orang, dengan 1 guru yang sedang tugas belajar alih tugas menjadi staff tata usaha yakni guru TIK, 1 guru GTT dengan sekolah induk SMP N 3 Tempel yakni guru TIK, 1 guru GTT PNS dengan sekolah induk SMP N 3 Yogyakarta yakni guru Bahasa Indonesia, dan 1 guru GTT PNS dengan sekolah induk SMP N 3 Sleman yakni guru Agama Hindu. Guru-guru SMP N 1 Sleman, rata-rata bergelar S1 dan sudah sertifikasi. Guru di sekolah tersebut lebih banyak dengan guru senior/berpengalaman daripada yang junior. Guru di SMP N 1 Sleman sudah aktif mengikuti seminar atau workshop seperti mengenai penyuluhan kurikulum 2013. Setiap guru dapat menangkap serta mengaplikasikan dalam bentuk RPP kurikulum baru dengan baik. Dengan adanya sarana dan prasarana yang memadahi seperti Ruag kelas,LCD,Layar LCD, dan Laptop yang berada di dalam kelas akan lebih mempermudah guru dalam oenyampaian materi. Sebaiknya potensi yang dimiliki guru di SMP 1 Sleman khususnya dalam hal IT harus lebih ditingkatkan agar penggunaan prasarana yang ada di dalam kelas dapat digunakan dengan baik saat kegiatan pembelajaran berlangsung. 3. Potensi Karyawan Selain terdapat potensi siswa dan potensi guru, di SMP N 1 Sleman ini juga mempunyai karyawan-karyawan yang juga berperan penting dalam kemajuan sekolah tersebut. Jumlah pegawai tetap di SMP N 1 Sleman ada 7 orang dengan rincian sebagai berikut; penanggung jawab tata usaha, bendahara gaji, urusan humas dan rumah tangga, petugas perpustakaan, petugas laboratorium fisika, dan urusan inventaris. Selain pegawai tetap, adapula pegawai tidak tetap atau pegawai honorer yang terdiri dari 13 orang yang terdiri dari petugas kebersihan, keamanan/satpam, petugas laboratorium biologi, staff urusan kurikulum, teknisi komputer, urusan kepegawaian. Karyawan- karyawan yang dimiliki SMP N 1 Sleman ini berkompenten dalam bidang-bidangnya tersendiri yaitu dalam kegiatan ekstrakulikuler. B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL 1. Perumusan masalah Setelah dilakukan observasi, terdapat beberapa permasalahan yang dirasa perlu adanya pemecahan. Permasalahan yang ditemukan adalah kurang
optimalnya penggunaan sarana atau fasilitas terutama menyangkut media pembelajaran untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) dan kualitas sekolah sendiri. Minimnya pengelolaan juga menjadi kendala dalam proses pengembangan yang direncanakan. Pendekatan, pengarahan dan pembinaan dari pihak pendidik sangatlah perlu agar siswa termotivasi untuk lebih kreatif dan mampu mengembangkan diri baik dari segi intelektual, bakat dan minat, dan tidak ketinggalan dari segi religiusnya. Berdasarkan analisis situasi dari hasil observasi, maka kelompok PPL UNY di SMP N 1 Sleman berusaha merancang program kerja yang diharapkan dapat menjadi stimulus awal bagi pengembangan sekolah. Program kerja yang direncanakan telah mendapat persetujuan Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing Lapangan dan hasil mufakat antara guru pembimbing dengan mahasiswa, yang disesuaikan dengan disiplin ilmu, keahlian dan kompetensi yang dimiliki oleh setiap personel yang tergabung dalam tim PPL UNY. Program kerja tersebut diharapkan dapat membangun dan memberdayakan segenap potensi yang dimiliki oleh SMP N 1 Sleman. Perencanaan dan penentuan kegiatan yang telah disusun mengacu pada pemilihan kriteria berdasarkan: 1. Maksud, tujuan, manfaat, kelayakan dan fleksibilitas program 2. Potensi guru dan siswa 3. Waktu dan fasilitas yang tersedia 4. Kebutuhan dan dukungan dari guru, karyawan, dan siswa 5. Kemungkinan yang berkesinambungan 2. Rancangan Kegiatan PPL PPL yang dilaksanakan mahasiswa UNY merupakan kegiatan kependidikan yang bersifat intra kulikuler. Namun dalam pelaksanaannya melibatkan banyak unsur yang terkait. Oleh karena itu, agar pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, diperlukan adanya persiapan yang matang dari berbagai pihak yang terkait yaitu mahasiswa, dosen pembimbing, sekolah/instansi tempat PPL, guru pembimbing serta komponen yang terkait dengan pelaksanaan PPL.
Kegiatan PPL UNY 2014 dilaksanakan dari tanggal 2 Juli sampai 17 September 2014. Akan tetapi pada praktiknya kegiatan PPL dilaksanakan secara intensif mulai dari tanggal 6 Agustus 2014. Adapun rangkaian kegiatan ini sebenarnya dimulai sejak di kampus dengan mata kuliah Pengajaran Mikro. Adapun jadwal pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2014 dapat dilihat pada tabel 1: Jadwal pelaksanaan kegiatan PPL UNY 2015 No Nama Kegiatan Waktu Pelaksanaan Tempat 1. Penyerahan mahasiswa untuk observasi 9 Februari 2014 SMP N 1 Sleman 2. Pembekalan PPL 27-29 Juni 2014 FIK UNY 3. Observasi pra PPL 23 Juni 2014 SMP N 1 Sleman 4. Penerjunan mahasiswa ke 2 Juli 2014 SMP N 1 Sleman sekolah 5. Pelaksanaan PPL 19 Juli- 15 September 2014 SMP N 1 Sleman 6. Praktik mengajar (PPL) 24 Juli- 14 September 2014 SMP N 1 Sleman 7. Penyelesaian laporan/ ujian 6 - 17 September 2014 SMP N 1 Sleman 8. Penarikan mahasiswa PPL 17 September 2013 SMP N 1 Sleman Secara garis besar, rangkaian kegiatan PPL ini meliputi : a. Tahap Persiapan di Kampus Mahasiswa yang boleh mengikuti PPL adalah mahasiswa yang dinyatakan lulus dalam mata kuliah Pengajaran Mikro atau Micro Teaching. Pengajaran Mikro atau Micro Teaching merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa di jurusan kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Mata kuliah ini bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi
dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar (real teaching) disekolah dalam program PPL. b. Penyerahan Mahasiswa untuk Observasi Penyerahan mahasiswa untuk melakukan observasi di sekolah dilakukan pada tanggal 9 Februari 2013. Kegiatan observasi dimaksudkan untuk mengetahui kondisi fisik dan non fisik dari SMP N 1 Sleman. Penyerahan ini dihadiri oleh Dosen Pembimbing Lapangan UNY 2014 (Drs.Sridadi,M.Pd.), Kepala Sekolah SMP N 1 Sleman (Dra. Hj. Wahyuni Kismardini), koordinator KKN-PPL SMP N 1 Sleman (Dra. Sri Suryani,M.Pd.) dan 17 mahasiswa PPL UNY 2014 c. Pembekalan PPL Pembekalan dilaksanakan pada tanggal 15-16 Juni 2014. Kegiatan pembekalan diadakan dengan maksud memberikan bekal untuk melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah. Pada pembekalan ini juga diberikan materi mengenai petunjuk teknis pelaksanaan PPL dalam kaitannya dengan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di sekolah. d. Penerjunan Mahasiswa ke SMP N 1 Sleman Penerjunan mahasiswa PPL dilaksanakan pada tanggal 2 Juli 2013. Pada tanggal tersebut mahasiswa langsung melakukan kegiatan yang sudah terdaftar dalam program kerja PPL. e. Observasi Lapangan Obsevasi Lapangan merupakan kgiatan pengamatan terhadap berbagai karakteristik komponen pendidikan, iklim dan norma yang berlaku di SMP N 1 Sleman. Pengenalan ini dilakukan dengan cara observasi dan wawancara. Sedangkan waktu yang dibutuhkan untuk melakukan observasi disesuaikan dengan kebutuhan individu dari masing-masing mahasiswa, dan disertai dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang. Adapun hal-hal yang menjadi fokus kegiatan observasi adalah sebagai berikut: 1) Perangkat Pembelajaran 2) Proses Pembelajaran 3) Perilaku/Keadaan Siswa f. Observasi Pembelajaran di Kelas dan Persiapan Perangkat Pembelajaran
Dalam observasi ini mahasiswa mengamati proses pembelajaran pada guru pembimbing yang sedang mengajar. Hal ini ditujukan agar mahasiswa mendapat pengalaman dan pengetahuan serta bekal yang cukup mengenai bagaimana cara mengelola kelas yang sebenarnya, sehingga pada saat mengajar, mahasiswa mengetahui sikap apa yang harus diambil. g. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan 1) Persiapan Mengajar Kegiatan ini meliputi mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk kegiatan, seperti melaksanakan pembagian jadwal dengan rekan satu jurusan, membuat Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), konsultasi dengan guru pembimbing serta mempersiapkan materi beserta tugas-tugas yang akan diberikan. 2) Pelaksanaan Praktik Mengajar Praktik mengajar mulai dilaksanakan pada tanggal 6 Agustus 2014 s/d 16 September 2014. Mahasiswa PPL melaksanakan praktik mengajar di kelas VIII F, IX A, IX C, IX D. 3) Konsultasi dengan Guru Pembimbing Sebelum melaksanakan praktik mengajar, praktikan konsultasi dengan guru pembimbing tentang materi apa saja yang akan disampaikan dan tentang rencana pembelajaran (RPP). 4) Praktik Persekolahan Selain mengajar di kelas, praktikan juga melakukan praktik di persekolahan berupa administrasi sekolah. Dengan bimbingan dan arahan guru pembimbing, mahasiswa dapat mengetahui cara melakukan administrasi sekolah seperti program semester dan tahunan. Dengan demikian praktikan mengetahui tugas-tugas administrasi yang harus dilakukan oleh guru. Hal ini memberikan pengalaman berharga bagi praktikan dan dapat digunakan untuk bekal menjadi guru. h. Penyusunan Laporan PPL Penyusunan laporan merupakan tugas akhir dari pelaksanaan PPL dan merupakan pertanggungjawaban atas pelaksanaan PPL. Data yang digunakan untuk menyusun laporan diperoleh melalui praktik mengajar
i. maupun praktik persekolahan. Hasil dari laporan ini diharapkan selesai dan dikumpulkan atau untuk disyahkan sebelum waktu penarikan. Penarikan Mahasiswa PPL Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL, yaitu SMP N 1 Sleman, dilaksanakan pada tanggal 17 September 2014, yang juga menandai berakhirnya tugas yang harus dilaksankan oleh mahasiswa PPL Universitas Negeri Yogyakarta
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Program dan Kegiatan PPL Sebelum mahasiswa melakukan PPL di sekolah secara langsung, terlebih dahulu melakukan persiapan, yang meliputi observasi kelas, pengajaran mikro dan pembekalan PPL, dan pembuatan persiapan mengajar. PPL yang dilaksanakan mahasiswa UNY merupakan kegitan kependidikan yang bersifat intra kulikuler. Namun dalam pelaksanaannya melibatkan banyak unsur yang terkait. Oleh karena itu, agar pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, diperlukan adanya persiapan yang matang dari berbagai pihak yang terkait yaitu mahasiswa, dosen pembimbing, sekolah/instansi tempat PPL, guru pembimbing serta komponen yang terkait dengan pelaksanaan PPL. Kegiatan PPL UNY 2014 dilaksanaan bersamaan dengan kegiatan PPL yang dimulai dari tanggal 2 Juli sampai 17 September 2014. Akan tetapi pada praktiknya kegiatan PPL dilaksanakan secara intensif mulai dari tanggal 6 Agustus 2014. Adapun rangkaian kegiatan ini sebenarnya dimulai sejak di kampus dengan mata kuliah Pengajaran Mikro. Sebelum melaksanakan PPL tentunya ada persiapan-persiapan yang harus dilakukan dari pra PPL sampai penerjunan di lapangan. Persiapan tersebut antara lain : 1. Pengajaran Mikro / Micro Teaching (PPL 1) Micro Teaching atau disebut juga pengajaran mikro adalah pengajaran dimana mahasiswa berada dalam kelompok kecil. Pengajaran ini bertujuan untuk melatih mahasiswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran sebelum terjun ke lapangan secara langsung atau keadaan yang nyata. Pengajaran mikro dilaksanakan di program studi (prodi) masing-masing fakultas oleh dosen pembimbing pengajaran mikro dan dikoordinasi oleh seorang koordinator pengajaran mikro tingkat prodi maupun tingkat fakultas. Pengajaran mikro dilakukan pada semester VI. Pelaksanaan pengajaran mikro melibatkan unsur-unsur dosen pembimbing pengajaran mikro, staf PPL, lembaga lain yang terkait sepserti sekolah/lembaga tempat praktik mengajar, guru/instruktur, dan mahasiswa/siswa. Kegiatan kuliah pengajaran mikro lebih menekankan pada latihan, yang meliputi orientasi pengjaran mikro yang dilaksanakan sebelum
perkuliahan pengajaran mikro, observasi pembelajaran dan kondisi sekolah/lembaga, dan praktik pengajaran mikro. Dalam pelaksanaan praktik pengajaran mikro, mahasiswa dilatih keterampilan dasar mengajar yang meliputi keterampilan dasar mengajar terbatas dan keterampilan dasar mengajar terpadu. Untuk program studi Pendidikan Bahasa Jawa, kegiatan ini dilakukan dengan dibagi ke dalam kelompok-kelompok, dan setiap kelompok beranggotakan 10 mahasiswa yang diampu oleh satu dosen pembimbing. Hal ini bertujuan agar mahasiswa lebih fokus dalam kegiatan pengajaran mikro ini. Pengajaran mikro ini dilakukan minimal 4 kali praktik untuk tiap mahasiswa. a. Manfaat dar pengajaran mikro itu sendiri antara lain: 1) Mahasiswa menjadi peka terhadap fenomena yang terjadi di dalam proses pembelajaran di kelas. 2) Mahasiswa menjadi lebih siap untuk melakukan kegiatan praktik pembelajaran di sekolah. 3) Mehasiswa dapat melakukan refleksi diri atas kompetensinya dalam mengajar. 4) Mahasiswa menjadi lebih tahu tentang profil guru atau tenaga kependidikan sehingga dapat berpenampilan sebagaimana seorang guru atau tenaga kependidikan. b. Praktik pengajaran mikro adalah sebagai berikut: 1) Praktik pengajaran mikro meliputi: a) Latihan menyusun RPP b) Latihan menyusun kompetensi dasar mengajar terbatas c) Latihan menyusun kompetensi dasar secara terpadu dan utuh d) Latihan kompetensi kepribadian dan sosial yang terintegrasi pada kegiatan poin 3 serta latihan dalam pembuatan media pembelajaran 2) Praktik pengajaran mikro berusaha mengkondisikan mahasiswa calon guru memiliki profesi dan penampilan yang mencerminkan penguasaan 4 kompetensi, yakni pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. 3) Pengajaran mikro dibatasi aspek-aspek yang meliputi: a) Jumlah siswa (9 orang) b) Materi pelajaran c) Waktu penyajian (15-30 menit) d) Kompetensi (pengetahuan, keterampilan, dan sikap) yang dilatihkan.
4) Pengajaran mikro merupakan bagian integral dari mata kuliah praktik pengalaman lapangan bagi mahasiswa program S1 kependidikan. 5) Pengajaran mikro dilaksanakan di kampus dalam bentuk peerteaching dengan bimbingan seorang supervisor. 6) Pengajaran mikro dilaksanakan dengan supervisor klinis. 2. Observasi Pembelajaran di Kelas Observasi kelas khusus mata pelajaran Pendidikan bahasa dilaksanakan sebelum mahasiswa PPL UNY 2014, yaitu pada 23 Juli 2014. Kegiatan yang dilaksanakan adalah mengikuti guru pembimbing dalam pelajaran Bahasa Jawa kelas VIII G. Tujuan observasi ini adalah agar mahasiswa mengetahui gambaran awal tentang kondisi murid, mempunyai pengetahuan dan tambahan pengalaman dari guru pembimbing dalam hal mengajar dan pengelolaan kelas. Dalam kegiatan ini yang diamati adalah berbagai aktifitas yang dilaksanakan di kelas mulai dari membuka pelajaran, interaksi dengan siswa, metode dan media yang digunakan dalam pembelajaran, penggunaan waktu sampai dengan menutup pelajaran. Hasil dari aspek-aspek yang diamati adalah : a. Perangkat Pembelajaran 1) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sesuai dengan apa yang diatur oleh pemerintah. 2) Silabus Silabus sesuai dengan Kurikulum 2013. 3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sesuai dengan silabus dan kurikulum 2013. b. Proses Pembelajaran 1) Membuka Pelajaran Guru mata pelajaran membuka pelajaran dengan berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas dan selanjutnya guru memberikan salam kepada para siswa. Selain itu guru juga mengulas sedikit materi yang telah diajarkan sebelumnya yang tentunya masih ada kaitannya dengan materi yang akan diajarkan, hal ini dilakukan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa agar siswa mengingat kembali. jawa
2) Penyajian Materi Penyajian materi dilakukan dengan cara praktek dilapangan dan aplikasi langsung serta permainan sederhana yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan. Selain itu guru juga memberikan contoh teknik gerak dan mengamati siswa serta mengoreksi kesalahan teknik gerak yang dilakukan oleh siswa. 3) Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang diterapkan guru di dalam kelas adalah dengan metode Komando dan Resiprokal. 4) Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan bahasa Indonesia formal dan sesekali menggunakan bahasa daerah yang digunakan sehari-hari. Penggunaan bahasa oleh guru adalah campuran bahasa jawa dan bahasa indonesia. Namun, bahasa Indonesia lebih dominan digunakan oleh guru. Bahasa Jawa juga digunakan oleh guru dalam berinteraksi dengan siswa. Guru menggunakan bahasa yang baik dan komunikatif sehingga siswa tidak ragu dalam bertanya. 5) Penggunaan Waktu Penggunaan waktu cukup efektif. Antara waktu pemanasan, inti pembelajaran, dan penutup sudah sesuai dengan rencana pembelajaran. 6) Gerak Tubuh Atraktif, aktif dan variatif. Gerak guru secara menyeluruh sehingga suara terdengar menyeluruh. Guru juga berkeliling diantara para siswa sampai ke barisan belakang dalam membimbing siswa. Guru berpindah tempat agar dapat memantau siswa dan mengendalikan kelas, serta arah pandangan menyeluruh dari siswa ke siswa agar semua siswa dapat memperhatikan dan mempraktikan pelajaran dengan jelas. 7) Cara memotivasi Siswa Cara guru dalam memotivasi siswa adalah dengan memberikan apresiasi terhadap prestasi gerak siswa, dan mendorong siswa yang belum mampu melakukan teknik gerak dengan benar. 8) Teknik Bertanya
3. Teknik guru dalam bertanya adalah dengan cara klasikal dan guru memberikan pertanyaan umum. Guru juga menunjuk siswa yang terlihat mampu melakukan teknik gerak untuk dijadikan contoh bagi para siswanya. 9) Teknik Penguasaan Kelas Guru interaktif dalam menguasai kelas, mengajak siswa untuk terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran. 10) Penggunaan Media Pembelajaran Pada hasil observasi kelas tanggal 23 Juli 2014 materi yang diajarkan adalah unggah ungguh jawa,guru hanya menjelaskan dengan buku belum mengggunakan media yang tersedia di kelas 11) Bentuk dan Cara Evaluasi Bentuk dan cara evaluasi guru adalah dengan latihan dan mengoreksi gerak siswa setelah pembelajaran. 12) Menutup Pelajaran Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberikan tugas untuk minggu selanjutnya kemudian mengakhirinya dengan salam. c. Perilaku Siswa 1) Perilaku Siswa di dalam Kelas Pada saat guru memberi penjelasan perilaku siswa di dalam kelas cukup tenang. Pada saat diberi tugas untuk melakukan teknik gerak siswa pun secara aktif mengerjakan tetapi ada sedikit siswa yang bermain-main bola sendiri. Namun, ada pula siswa yang sangat antusias dalam belajar teknik gerak tersebut. 2) Perilaku Siswa di Luar Kelas Sebagian besar siswa bersikap sopan dan ramah terhadap guru. Siswa selalu memberikan senyum dan salam serta cium tangan kepada guru. Pada saat di luar jam pelajaran, terdapat siswa yang berdiskusi di kelas, ada pula yang belajar di perpustakaan serta ada yang ke kantin dan ada pula yang shalat di masjid. Pembuatan Perangkat Pembelajaran (RPP dan Media) Mahasiswa PPL diwajibkan untuk membuat persiapan mengajar di kelas. Dalam hal ini mahasiswa PPL diwajibkan untuk membuat perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, media pembelajaran, lembar presensi dan
lembar penilaian serta lembar analisis nilai ulangan siswa sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung lancar sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Setelah membuat perangkat pembelajaran, mahasiswa diharapkan mengkonsultasikan perangkat tersebut dengan guru pembimbing lapangan sebelum digunakan untuk PPL. Sesuai dengan kesepakatan bersama dengan guru pembimbing mata pelajaran, praktikan diberi kesempatan untuk melakukan praktik mengajar di seluruh kelas VIII F, IX A, IX C, IX D.Sesuai dengan kurikulum yang berlaku bagi siswa kelas VIII SMP N 1 Sleman, maka kurikulum yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah kurikulum 2013 sedangkan untuk kelas IX masih kurikulum KTSP. Materi yang diberikan oleh guru pembimbing kepada praktikan yaitu Materi awal pelajaran bahasa jawa 4. Persiapan Pembuatan Perangkat Pembelajaran (RPP dan Media) Persiapan ini merupakan praktik mengajar terbimbing. Mahasiswa mendapat arahan dari guru pembimbing untuk menyiapkan dan membuat perangkat pembelajaran yang harus diselesaikan oleh seorang guru. Perangkat pembelajaran meliputi : RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), silabus dan media pembelajaran. Pembuatan RPP dilaksanakan sebelum melaksanakan kegiatan mengajar di kelas. B. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan Tahapan ini merupakan tahapan yang sangat penting atau merupakan tahapan utama untuk mengetahui kemampuan praktikan dalam mengadakan pembelajaran di lapangan. Setiap praktikan diwajibkan mengajar minimal delapan kali tatap muka yang terbagi menjadi latihan mengajar terbimbing dan mandiri. Latihan mengajar terbimbing adalah latihan mengajar yang dilakukan praktikan di bawah bimbingan guru pembimbing, sedangkan latihan mengjar mandiri yaitu yang dilakukan di lapangan sebagaimana layaknya seorang guru bidang studi. Dalam kegiatan praktik mengajar, mahasiswa dibimbing oleh guru pembimbing sesuai dengan jurusan masing-masing. Praktikan mengajar dengan pedoman kepada silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat sesuai dengan kurikulum yang telah ada. Penyampaian materi dalam proses belajar mengajar
diusahakan agar terlaksana secara sistematis dan sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. Kegiatan yang dilakukan praktikan selama PPL antara lain: 1. Persiapan Mengajar Kegiatan ini meliputi mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk kegiatan mengajar, membuat Rencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), serta mempersiapkan materi beserta tugas-tugas yang akan diberikan. 2. Konsultasi dengan Guru Pembimbing Dalam setiap kesempatan guru pembimbing memberikan arahan kepada praktikan agar melaksanakan PPL dengan baik. Guru pembimbing memberikan gambaran tentang kondisi siswa-siswi SMP N 1 Sleman dalam hal kualitas. Guru pembimbing juga memberikan solusi-solusi tentang masalah-masalah yang mungkin muncul saat mengajar di kelas dan memberikan saran untuk mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut. 3. Melaksanakan Praktik Mengajar Praktik mengajar dimulai secara intensif pada tanggal 6 Agustus 2014 sampai dengan 16 September 2014 di kelas VIII F, IX A, IX C, dan IX D 4. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi dilakukan dengan tanya jawab di akhir pelajaran. Adapun soal yang diberikan, adalah soal yang dibuat mahasiswa praktikan dan berkaitan dengan materi yang telah diajarkan. C. Analisis Hasil Pelaksanaan 1. Pelaksanaan Program PPL Rencana program PPL yang diselenggarakan Universitas disusun sedemikian rupa sehingga dapat dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan. Dalam pelaksanaannya, terjadi sedikit perubahan dari program semula, akan tetapi perubahan-perubahan tersebut tidak memberikan pengaruh yang berarti dalam pelaksanaan PPL. Berdasarkan catatan-catatan, selama ini seluruh program kegiatan PPL dapat terealisasi dengan baik.
Selama pelaksanaan PPL, praktikan memperoleh pengalaman yang nyata tentang bagaimana menjadi seorang guru, bagaimana beradaptasi dengan lingkungan sekolah, baik dengan guru, karyawan maupun siswa. Selain tiu praktikan juga banyak belajar mengenai administrasi sekolah. Guru pembimbing memberikan keleluasaan pada praktikan untuk menggunakan ide atau gagasan dalam praktik mengajar, baik metode mengajar, mengelola kelas dan evaluasi. Guru pembimbing juga memberikan kontrol dan saran perbaikan dalam praktik mengajar di kelas. Semua karyawan sekolah juga berpartisipasi membantu program-program yang dilaksanakan praktikan. Selain guru dan karyawan faktor pendukung yang lain adalan para siswa sendiri. Kemauan dan kesungguhan mereka ketika mengikuti pelajaran telah memberi adil atas tercapainya target dalam proses pembelajaran yang diberikan. 2. Hambatan-Hambatan Walaupun demikian selama praktik PPL, praktikan masih mengalami beberapa hambatan atau permasalahan, antara lain :
Permasalahan dan cara Mengatasi a. Masalah yang timbul pada kegiatan PPL ini antara lain : a) Kemampuan siswa dalam menerima materi tidak sama. b) Sebagia Siswa kurang aktif. c) Setiap kelas mempunyai sifat yang berbeda. d) Ada beberapa siswa yang ramai pada waktu pelajaran sedang berlangsung. b. Untuk mengatasi masalah tersebut, mahasiswa praktikan melakukan hal-hal berikut : a) Melakukan pendekatan interpersonal untuk mendorong siswa agar lebih giat lagi belajarnya. b) Pada saat belajar menggunakan model pembelajaran yang dapat membuat siswa aktif. c) Gaya mengajar untuk masing-masing kelas harus berbeda, menyesuaikan karakteristik siswa ditiap-tiap kelas. d) Membuat media pembelajaran yang bervariasi sehingga siswa lebih antusias dan tidak mengalami kebosanan dalam belajar.
e) Memberikan peringatan agar tidak main sendiri pada waktu pelajaran. f) Praktikan mengajak komunikasi dengan setiap siswa yang rebut sendiri sehingga siswa tersebut akan merasa lebih diperhatikan.
BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Pelaksanaan kegiatan PPL Universitas Negeri Yogyakarta 2014 dimulai tanggal 2 Juli sampai dengan 17 September berlokasi di SMP N 1 Sleman. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh praktikan selama masa observasi, praktikan memperoleh gambaran tentang situasi dan kondisi kegiatan belajar mengajar mata pelajaran Pendidikan Bahasa Jawa, kelas VIII dan IX yang berada di SMP N 1 Sleman. Setelah melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP N 1 Sleman, banyak pengalaman yang praktikan dapatkan mengenai situasi dan permasalahan pendidikan di suatu sekolah. Program kerja PPL yang berhasil dilakukan adalah penyusunan rencana pembelajaran, penyusunan pelaksanaan pembelajaran, praktik mengajar dan mengadakan evaluasi pembelajaran. Berdasarkan pengalaman tersebut praktikan dapat mengambil beberapa kesimpulan antara lain : 1. Mahasiswa belajar berinteraksi dan beradaptasi dengan seluruh keluarga besar SMP N 1 Sleman yang pastinya berguna bagi mahasiswa di kemudian hari. 2. Membantu praktikan untuk belajar bagaimana berinteraksi dengan siswa baik di kelas (dalam proses pembelajaran) maupun di luar kelas (luar jam belajar) sehingga mahasiswa sadar akan perannya sebagai pengajar dan pendidik yang wajib memberikan teladan dan sebagai pengayom siswa di sekolah. 3. Memberi kesempatan praktikan untuk dapat berperan sebagai motivator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver. B. Saran 1. Bagi Mahasiswa Program PPL merupakan ajang pembelajaran dalam proses menjadi pendidik sekaligus perangkat pendidikan yang baik. Oleh karena itu, hasil dari pengalaman selama PPL perlu dijadikan refleksi serta referensi dalam menjadi sebuah kesatuan perangkat pendidikan. Selama kegiatan PPL berlangsung penyusun menyarankan agar kelak dalam melaksanakan PPL harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Lebih mempersiapkan diri untuk menghadapi kemungkinan-kemungkinan yang bersifat mendadak.
b. Sebelum mengajar semua persiapannya harus sudah matang terutama pada penguasaan materi agar apa yang direncanakankan dapat berjalan dengan baik. c. Memahami kondisi lingkungan karakter dan kemampuan akademis siswa. d. Menyediakan media yang bervariasi agar siswa lebih antusias dan tidak mengalami kebosanan dalam pembelajaran. e. Dalam proses evaluasi suatu kegiatan tidak hanya membahas permasalahan yang timbul dalam kegiatan yang terkait saja, namun perlu juga diberikan suatu solusi atas permasalahan yang terjadi. 2. Bagi Sekolah a. Sarana dan prasarana yang sudah ada, hendaknya dapat dimanfaatkan dengan baik. b. Komunikasi antar guru, karyawan dan mahasiswa praktikan hendaknya dapat ditingkatkan, sehingga komunikasi dapat terjalin dengan baik, harmonis dan lancar. c. Sekolah perlu mempertahankan pembinaan iman dan takwa serta penanaman tata krama warga sekolah khususnya siswa yang selama ini sudah berjalan sangat bagus. d. Kegiatan belajar mengajar maupun pembinaan minat dan bakat siswa hendaknya lebih ditingkatkan lagi kualitasnya agar prestasi yang selama ini diraih bisa terus dipertahankan dan ditingkatkan lagi. 3. Bagi Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL) Pembekalan kegiatan PPL dan sosialisasi ketentuan yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa dan sekolah hendaknya dikemas lebih baik lagi agar tidak terjadi simpang siur informasi yang menjadikan pihak mahasiswa dan sekolah menjadi kebingungan di tengah-tengah pelaksanaan PPL seperti ketentuan waktu mengajar.
DAFTAR PUSTAKA Tim Pembekalan PPL UNY. 2014. Materi Pembekalan PPL Tahun 2014. Yogyakarta: UPPL UNY Tim KKN-PPL UNY. 2013. Panduan KKN-PPL 2013 Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta: UPPL UNY Tim Penyusun. 2013. Panduan PPL. Yogyakarta : UNY Press.
UniversitasNegeriYogyakarta INDIVIDU MATRIKS PROGRAM KERJA PPL INDIVIDU UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2014 NamaMahasiswa NamaMahasiswa NamaSekolah Sleman : SMP Negeri 1 Sleman NIM AlamatSekolah : Jl. Bhayangkara No 27 Bhayangkara No 27 Medari, Sleman 55515 Fak/Prodi Fak/Prodi Guru Pembimbing : Purwanti, S.Pd Pembimbing DosenPembimbing No Program/Kegiatan PPL I II Juli III Jumlah Jam Perminggu Agustus III IV I II IV September I II Kegiatan Mengajar 1 Observasi 2 a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Penyusunan Perangkat Pembelajaran a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 4 2 4 2 3,5 8 3 5,5 4 2,5 2,5 3 Praktik Mengajar a. Persiapan b. Pelaksanaan 2 1,5 8 3 18 8 18 18 6 : Titis Anggun Rositasari : 11205241010 : FBS/Pend. Bahasa Jawa : Dr. Mulyana, M.Hum. Jumlah 4 2 7,5 18 9,5 14,5 68 F01 Untuk Mahasiswa
UniversitasNegeriYogyakarta c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 4 Mempelajari Administrasi Guru a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 5 Evaluasi Pembelajaran a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 6 Pembuatan Laporan Mingguan a. Persiapan b.Pelaksanaan c.Evaluasi dan Tindak Lanjut 7 Membuat Media Pembelajaran a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 8 Membuat laporan PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan INDIVIDU MATRIKS PROGRAM KERJA PPL INDIVIDU UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2014 1 2 1 1 1 1,5 4,5 3 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 6,5 2 2 2 1 2 3 4 8 1 2 2 7 1 1 2 7 3 3 4,5 12,5 6 13 4 10,5 4 6 21 F01 Untuk Mahasiswa
UniversitasNegeriYogyakarta c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Kegiatan Non Mengajar Pendataan Buku Perpustakaan Sekolah 1 2 Kegiatan PPDB 3 Pembagian zakat fitrah 4 Syawalan Total Mengetahui Kepala Sekolah, Dra.Hj.WahyuniKismardini NIP.19550407 197911 2001 2 24 26 INDIVIDU MATRIKS PROGRAM KERJA PPL INDIVIDU UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2014 15 15,5 15 15 33,5 0 2 23 39 45,5 47,5 38 Guru Pembimbing, Purwanti, S.Pd NIP. 197509162006042011 17 F01 Untuk Mahasiswa 2 54,5 15 2 282,5 Sleman, 16 September 2014 Mahasiswa Titis Anggun Rositasari NIM.11205241010
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL PRODI PENDIDIKAN BAHASA JAWA TAHUN 2014 Universitas Negeri Yogyakarta Nama Mahasiswa : Titis Anggun Rositasari Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sleman NIM : 11205241010 Alamat Sekolah : Jl. Bhayangkara No 27 Medari, Sleman 55515 Fak/Prodi : FBS/Pendidikan Bahasa Jawa Guru Pembimbing : Purwanti, S.Pd Dosen Pembimbing : Dr. Mulyana, M. Hum. No Hari/Tanggal Materi kegiatan Hasil Hambatan 1.Kamis/26 Juni 2014 Bimbingan Perpustakaan Informasi fasilitas yang terdapat di perpustakaan, sistem online perpustakaan, dan pegawai perpustakaan.
Rapat OSIS Pembagian tugas untuk persiapan MOS
Penataan buku Buku perpustakaan tertata rapi berdasarkan mata
Solusi F02
Untuk Mahasiswa
Kamis/3 Juli 2014 Jumat/4 Juli 2014 Sabtu/5 Juli 2014 Selasa/8 Juli 2014 Kamis/10 Juli 2014 perpustakaan Membantu PPDB Membantu PPDB Membantu PPDB Syawalan di SMP N 1 Sleman Membantu penataan pedoman pengisian formulir peserta didik Membantu pengumuman penerimaan siswa baru Membahas kegiatan LCC pelajaran dan kelas-kelasnya. Telah dibantu bagian formulir, bagian informasi, dan bagian pengembalian formulir. Telah dibantu bagian pengembalian formulir dan diketahui nem tertinggi yaitu 29,50 dan terendah 26,90. Telah dibantu bagian pengembalian formulir dan diketahui perolehan terakhir nem tertinggi 29.50 dan terendah 27.15. Formulir telah tertata rapi sebanyak 224 dan siap untuk dibagikan kepada peserta didik. Telah diterima sebanyak 244 siswa di SMP N 1 Sleman. Serta pemberitahuan pendaftaran ulang. Telah terbentuk penanggung jawab soal LCC yang terdiri dari babak penyisihan dan final.
Jumat/11 Juli 2014 Sabtu/12 Juli 2014 Senin/14 Juli 2014 Membantu pendaftaran ulang PPDB Pendampingan pembekalan MOS Pembuatan soal LCC materi bahasa Indonesia. Pembukaan MOS tahun ajaran 2014/2015 di Aula SMP N 1 Sleman Penulisan identitas peserta didik dalam buku induk siswa Pendampingan MOS hari ke-2 Telah terdaftar siswa sebanyak 224 siswa. Pendaftaran ulang dilakukan dalam satu hari. Telah terbentuk struktur kelas VII E, terpilih perwakilan untuk lomba MOS, dan telah tercipta yel-yel. Diselesaikan pembuatan soal bahasa Indonesia pilihan ganda sejumlah 7 soal dan 6 soal isian singkat. Telah dikenalkan sejarah dan fasilitas serta prestasi SMP N 1 Sleman kepada peserta didik baru. Telah dicicil penulisan identitas peserta didik kelas VII C sebanyak 30 anak. Telah dikenalkan wawasan wiyata mandala, hal yang berhubngan dengan perpustakaan, dan penyuluhan kenakalan remaja
Selasa/15 Juli 2014 Rabu/16 Juli 2014 Kamis/17 Juli 2014 Jumat/18 juli 2014 Sabtu/19 juli 2014 Rabu/6 Agustus 2014 Pendampingan MOS hari terakhir Membantu pengumpulan zakat fitrah Membantu pengumpulan zakat fitrah Membantu pembagian zakat fitrah Syawalan di SMP N 1 Sleman Rapat proker PPL Perencanaan proker PPL jurusan Siswa baru telah mengatahui materi penyuluhan narkoba oleh BNN Sleman dan diketahui pemenang LCC yaitu juara I kelas VII B, juara II kelas VII E, dan juara III kelas VII C. Telah terkumpul zakat fitrah berupa beras 2,5 kg dari para siswa. Siswa yang belum mengumpulkan sudah mengumpulkan zakat fitrah Zakat fitrah telah dibagikan kepada warga dusun Jetis sebanyak 71 paket dan dibagikan kepada siswa yang kurang mampu. Syawalan dihadiri oleh seluruh warga SMP N 1 Sleman. Syawalan dilakukan di lapangan SMP N 1 Sleman. Telah ditetapkan kegiatan yang akan dilakukan di sekolah. Telah ditetapkan rencana proker PPL untuk jurusan.
Kamis/7 Agustus 2014 Jumat/8 Agustus 2014 Sabtu/9 Agustus 2014 Minggu/10 Agustus 2014 Pembuatan RPP cerkak Pembuatan media pembelajaran Observasi kelas 9C Observasi kelas VIII G Penyiapan materi untuk membuat RPP cerkak Membantu persiapan MGMP bahasa Jawa di SMP N 1 Sleman Belajar materi unsur-unsur intrinsik dalam cerkak Telah dicciil pembuatan RPP materi cerkak untuk pertemuan pertama. Telah diselesaikan pembuatan media power point untuk materi cerkak. Telah diketahui kondisi ruang kelas yang lengkap peralatannya dan siswanya aktif serta tertib. Telah diketahui kondisi ruang kelas yang cukup baik, tetapi LCDnya rusak Telah diselesaikan dan ditentukan materi untuk latihan para siswa. Telah dipersiapkan penataan ruang untuk petemuan MGMP bahasa Jawa di ruang elektronik Telah diperdalam materi unsur-unsur intrinsik cerkak.
Senin/11 Agustus 2014 Pendampingan teman mengajar kelas IX F Mengajar kelas IX E Mengajar kelas IX D Membuat revisi RPP cerkak Membuat RPP praktek membaca cerkak Menyelesaikan RPP, membuat media pembelajaran, dan belajar Siswa kelas IX sudah cukup aktif dalam menanggapi materi. Telah diajarkan materi cerkak yang meliputi unsur-unsur intrinsik dan siswa kelas IX mampu menganalisis unsur intrinsik dalam cerkak. Telah diajarkan materi cerkak yang meliputi unsur-unsur intrinsik dan siswa kelas IX sebagai pembenahan setelah mengajar dikelas IX E. Telah diselesaikan revisi RPP materi cerkak Telah dicicil pembuatan RPP praktek membaca cerkak hingga langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. RPP praktek membaca cerkak dan media pembelajaran telah diselesaikan. Materi tentang hal penting dalam membaca cerkak juga sudah dipelajari secara maksimal.
Siswa masih sulit untuk diatur, serta masih kurangnya pemahaman materi.
Membuat kelas lebih menarik, menegur siswa, serta memperdalam materi
Selasa/12 Agustus 2014 Pendampingan teman mengajar kelas IX A Mengajar kelas IX A Revisi media pembelajarn praktek maca cerkak dan belajar materi praktek maca cerkak Penyiapan pembuatan materi RPP aksara Jawa Pembuatan RPP Aksara Jawa kelas VIII Pembuatan media pembelajaran dan belajar materi aksara Jawa Siswa kelas IX B masih terlalu pasif dalam menanggapi praktek membaca cerkak teman- temannya. Renaldi dan Salisa telah berani membaca cerkak "Gela". Siswa kelas IX A masih kurang aktif mengikuti praktik yang dilakukan oleh temannya. Media pembelajarn telah direvisi terutama pada materi hal penting dalam membaca cerkak Penyiapan pembuatan materi RPP aksara Jawa Telah diselesaikan pembuatan RPP Kurikulum 2013 dengan materi aksara Jawa Media pembelajaran berbentuk power point telah diselesaikan dan telah dipelajari secara maksimal materi aksara Jawa
Siswa tidak aktif dalam mengikuti pelajaran, saat ditanya masih diam saja.
Membuat media yang lebih menarik
Rabu/13 Agustus 2014 Kamis/14 Agustus 2014 Belajar/ latihan mengajar materi aksara Jawa untuk kelas VIII Pendampingan mengajar kelas IX G Mengajar kelas VIII F Penilaian tugas kelompok kelas kelas VIII F Perencanaan pembuatan RPP tembang Pembuatan RPP tembang sinom Telah dipelajari secara mendalam materi aksara Jawa legena, pasangan, sandangan, serta langkah- langkah KBM Siswa-siswi kelas IX G telah aktif mengikuti materi dan telah mempraktekan membaca cerkak dengan baik. Telah diajarkan materi aksara jawa yang meliputi aksara nglegena, sandhangan, pasangan, dan pada. Beberapa siswa telah lancar membaca kalimat beraksara jawa. Telah diketahui nilai-nilai yang diperoleh siswa kelas VIII G tantang tugas menulis aksara Jawa Telah ditemukan materi berupa tembang sinom. Telah diselesaikan pembuatan RPP tembang sinom untuk kelas IX
Suasana kelas tidak kondusif, siswa masih sibuk dengan diri mereka sendiri, saya kewalahan.
Membuat pembelajaran lebih menarik sehingga perhatian siswa terpusat kepada guru
Jumat/15 Agustus 2014 Sabtu/16 Agustus 2014 untuk kelas IX Pembuatan media pembelajaran untuk pembelajaran sinom Belajar materi tembang sinom Mengajar kelas IX C Pendampingan mengajar kelas VIII G. Pembuatan RPP tembang dhandhanggula untuk kelas IX Pembuatan media pembelajaran untuk pembelajaran dhandhanggula Telah diselesaikan pembuatan media power point untuk pembelajaran temabng sinom Telah dipelajari cara menembang tembang sinom serta teori tambang sinom. Telah diajarkan tembang sinom, dengan menyanyikan sampai siswa dapat menyanyikannya sendiri. Telah mendampingi mengajar kelas VIII G dengan materi aksara Jawa. Telah diselesaikan pembuatan RPP tembang dhandhanggula untuk kelas IX Telah diselesaikan pembuatan media power point untuk pembelajaran tembang dhandhanggula
Suasana kelas belum kondusif.
Menegur siswa
Minggu/17 Agustus 2014 Senin /18 Agustus 2014 Belajar materi tembang dhandhanggula Pendampingan mengajar kelas IX F Pendampingan mengajar kelas IX E Mengajar kelas IX D Revisi RPP tembang dhandhanggula. Belajar materi tembang sinom untuk kelas IX A Telah dipelajari cara menembang tembang sinom serta teori tambang dhandhanggula. Pendampingan mengajar di kelas IX F dengan materi tembang sinom. Pendampingan mengajar di kelas IX E dengan materi tembang sinom. Telah diajarkan materi tembang dhandhanggula pada siswa kelas IX D. Telah direvisis sumber belajar pada RPP, serta metode yang digunakan. Telah dipelajarai secara maksimal titi laras dan cakepan tembang sinom
Terdapat siswa yang sangat sulit untuk diam, ditegur masih tetap sama.
Diberi peringatan dan membuat pernyataan.
Selasa/19 Agustus 2014 Rabu/20 Agustus 2014 Pendampingan mengajar kelas IX B Mengajar kelas IX A Pembuatan RPP materi Pawarta Pembuatan media pembelajaran materi pawarta Pendampingan mengajar kelas IX G Mengajar kelas VIII F Penilaian tugas kelompok pawarta Revisi RPP materi Telah mendampingi pengajaran kelas IX B materi tembang sinom Telah diajarkan materi tembang sinom pada siswa kelas IX A. Telah dibuat RPP dengan materi pawarta. Pembuatan media berupa power point untuk pembelajaran pawarta. Telah mendampingi pengajaran kelas IX G tembang dhandhanggula. Telah diajarkan materi menyimak berita (nyemak pawarta) pada siswa kelas VIII F Melakukan penilaian tugas kelompok pawarta. Telah direvisi RPP dengan materi nyemak pawarta
Kamis/21 Agustus 2014 Jumat/22 Agustus 2014 Senin/25 Agustus 2014 nyemak pawarta. Pembuatan daftar penilaian praktek tembang Konsultasi PPL dengan DPL PPL Mengajar kelas IX C Pendampingan mengajar kelas VIII G Mengajar kelas IX C Pendampingan mengajar kelas IX E Pendampingan pada bagian penilaian. Telah dibuat lembar penilaian praktek tembang. Telah diberi nasihat tentang mengajar dan pengarahan pembuatan RPP Mengajar kelas IX C dengan materi tembang, pertemuan kedua pemantapan penilaian tembang. Mendampingi teman mengajar di kelas VIII G dengan materi aksara jawa pertemuan kedua. Telah melakukan penilaian praktik tembang sinom pada siswa kelas IX C Telah mendampingi teman melakukan penilaian praktik tembang sinom kelas IX E Telah mendampingi teman melakukan penilaian
Selasa/26 Agustus 2014 Rabu/27 Agustus 2014 mengajar kelas IX G Pengolahan nilai praktek tembang kelas IX C Pembuatan lembar penilaian praktik tembang sinom kelas IX A Mengajar kelas IX A Mengajar kelas IX D Mengajar kelas VIII F Revisi RPP Unggah-ungguh Pendampingan mengajar kelas VIII G praktik tembang dhandhanggula di kelas IX G Telah selesai mengolah nilai rata-rata praktek tembang kelas IX C Telah selesai dibuat lembar penilaian praktik tembang sinom kelas IX A Telah melakukan penilaian praktik tembang pada siswa kelas IX A Telah melakukan penilaian praktik tembang pada siswa kelas IX D Telah mengajar kelas VIII F dengan materi unggah ungguh, yaitu meminta ijin, memuji, dan meminta perhatian. Telah direvisi RPP unggah ungguh. Telah melakukan pendampingan mengajar pada kelas VIII G
Jumat/29 Agustus 2014 Sabtu/30 Agustus 2014 Pendampingan mengajar kelas IX B Pendampingan mengajar kelas IX F Konsultasi dengan guru pembimbing Perekapan hasil penilaian siswa dalm praktik tembang Perencanaan pembuatan RPP dan ulangan harian Pembuatan lembar penilaian cergam untuk kelas IX Telah melakukan pendampingan penilaian praktik tembang sinom kelas IX B Telah melakukan pendampingan penilaian praktik tembang sinom kelas IX F Telah diberitahukan hasil pengamatan dalam mengajar serta diberikan saran. Penetapan materi selanjutnya yang akan diajarkan Telah diperoleh data tentang nilai rata-rata yang diperoleh siswa Telah direncanakan RPP materi unggah-ungguh dan soal yang akan diujikan dalam ulangan harian Telah diselesaikan lembar penilaian materi cergam untuk kelas IX
Senin/1 September 2014 Selasa/2 September 2014 Rabu/3 September 2014 Mengajar kelas IX C Pendampingan mengajar kelas IX E Pendampingan mengajar kelas IX G Penilaian cergam kelas IX G Mengajar kelas IX A Mengajar kelas IX D Mengajar kelas VIII F Pendampingan mengajar kelas VIII G Telah mengajar materi pembelajaran praktik membuat cergam dikelas IX C Telah mendampingi mengajar materi praktik membuat cergam Telah mengetahui hasil kerja kelompok kelas IX G dalam membuat cergam serta telah dilakukan presentasi kelompok Telah dilakukan penilaian cergam yang dibuat kelas IX G Telah mengajar kelas IX A dengan kegiatan kerja kelompok pembuatan cergam Telah mengajar kelas IX D dengan kegiatan kerja kelompok pembuatan cergam Telah mengajar teman di kelas VIII F dengan materi unggah-ungguh Telah disampaikan materi unggah-ungguh nyuwun idin, ngalem, dan nyuwun kawigatosan kepada kelas VIII G sesuai dengan RPP
Kamis/4 September 2014 Jumat/5 September 2014 Sabtu/6 September 2014 Senin/8 September 2014 Penilaian tugas kelompok kelas VIII F Pembuatan soal ulangan harian untuk kelas IX dan VIII Pendampingan mengajar kelas IX B Pendampingan Mengajar kelas IX F Pemantapan soal Ulangan harian untuk hari senin. Mengajar kelas IX C Pendampingan mengajar kelas IX E Telah diperoleh nilai untuk tugas kelompok kelas VIII F Telah diselesaikan soal untuk ulangan harian kelas VIII berupa pilihan ganda dan kelas IX berupa isian Telah dilanjutkan penialaian tembang sinom untuk kelas IX B Telah mengajar praktik membuat cergam kelas IX F Dievaluasi soal untuk ulangan harian kelas IX pada hari senin Telah melakukan ulangan harian kelas IX C dengan materi cerkak, tembang sinom dan cergam. Telah melakukan pendampingan di kelas teman yang melakukan ulangan harian dengan materi cerkak, tembang sinom dan cergam.
Selasa/9 September 2014 Rabu/10 September 2014 Kamis/11 September 2014 Pendampingan mengajar kelas IX G Mengajar kelas IX A Mengajar kelas IX D Mengajar kelas VIII F Pendampingan mengajar kelas VIII G Analisis Soal ulangan harian kelas IX A, C, D Penilaian Hasil ulangan harian kelas IX dan VIII Telah melakukan pendampingan di kelas teman yang melakukan ulangan harian dengan materi cerkak, tembang sinom dan cergam Telah melakukan ulangan harian kelas IX A dengan materi cerkak, tembang sinom dan cergam. Telah melakukan ulangan harian kelas IX D dengan materi cerkak, tembang dhandhanggula dan cergam. Telah melakukan ulangan harian kelas VIII F dengan materi aksara jawa, pawarta, unggah- ungguh. Telah melakukan pendampingan di kelas teman yang melakukan ulangan harian dengan materi aksara jawa, pawarta, unggah-ungguh. Telah dianalisis soal yang sudah diujikan kepada kelas IX A, C, D. Telah dinilai hasil ulangan harian kelas IX dan VIII
Jumat/12 September 2014 Sabtu/13 September 2014 Pendampingan mengajar kelas IX B Pendampingan mengajar kelas IX F Pelengkapan rekap nilai kelas IX A, C, D dan VIII F Mendampingi teman melakukan ulangan harian pada kelas IX B Mendampingi teman melakukan ulangan harian pada kelas IX F Mengumpulkan setiap lembar penilaian untuk dianalisis.
LEMBAR OBSERVASI NPma.2 PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK untukmahasis wa UniversitasNegeri Yogyakarta NamaMahasiswa No. Mahasiswa Tempat : Titis Anggun R : 11205241010 : SMP N 1Sleman Pukul Tgl. Observasi: 7-8-2014 Fak/Jur : 07.00-08.20 :FBS/PB Daerah N o A . Aspek yang Diamati PerangkatPembelajaran DeskripsiHasilPengamatan 1. Silabus Ada 2. SatuanPelajaran Ada 3. RencanaPelaksanaanP embelajaran Ada, menggunakanKurikulum 2013 untukkelas VII dan VIII dan KTSP untuk kelas IX B . Proses Pembelajaran 1. MembukaPelajaran 2. PenyajianMateri nsisiswa. Sesuaidengan RPP Kurikulum 2013 dengan 5 m yaitu :mengamati, menanya, mencoba, menalardanmenyaji. 3. MetodePembelajaran Pendekatan scientific dan model 4. PenggunaanBahasa pembelajaranpenemuan ( discovery Learning),sertaresiprokal MeggunakanbahasaJawa ngoko dan krama lugu. 5. PenggunaanWaktu Cukupefektifantarapembuka, isi, danpenutup antidakdalamsatutitiksaja. yangmampumempraktekanapa yang dicontohkan guru, sertamenceritakanhal yang agar muridtermosivasi. siswauntukbertanya, selainitu guru jugamenunjuksiswa yang terlihatmampu. proses pembelajaran 10. Penggunaan Media Sudahmenggunakan media pembelajaranpower 6. Gerak 7. Cara MemotivasiSiswa 8. TeknikBertanya 9. TeknikPenguasaanKe las 11. Bentukdan Cara point. Evaluasi 12. MenutupPelajaran C . PerilakuSiswa
1. Perilakusiswa di dalamkelas 2. Perilakusiswa di luarkelas Memeriksa dan Menyetujui Guru Mata Pelajaran Purwanti, S.Pd NIP.197509162006042011 Tenangdanmemperhatikan, namunadabeberapamurid yang mengobrolsendiri. Baikdansopan Sleman, 17September 2014 Mahasiswa PPL Titis Anggun R. NIM.11205241010
FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH NPma.2 untukmahasiswa UniversitasNegeri Yogyakarta NAMA SEKOLAH ALAMAT Sekolah : SMP N 1Sleman : Jln. Bayangkara 27 Medari, Sleman : Jln. Bayangkara 27 Medari, Sleman NAMA : Titis Anggun Rositasari NOMOR MAHASISWA ... : 11205241010 FAK/JUR/PRODI ... : FBS/ PBD/P.B. Jawa No Aspek yang Diamati DeskripsiHasilPengamatan Keterangan 1 KondisiFisikSekolah Bagus, tetapiadasudut yang kurangterawat dan kurang diperhatikan. Bagus, tetapiadasudut yang kurangterawat , toilet ada yang tidak bisa Cat baik, lapangan berdebu, tanamantertatarapi, toilet ada yang tidak bisa dikunci 2 PotensiSiswa Siswaberkompetendalambidangnya, kreatif, baiksecarafisik. Siswaberkompetendalambidangnya, kreatif, baiksecarafisik. Pendidikandilakukan di segalabidanguntuk menarikminatdanbakatsiswa 3 Potensi Guru Guru menfasilitasipesertadidik Guru menfasilitasipesertadidik Mendukungkegiatansiswa yang positifdanmengarahkannya 4 Potensikaryawan Ramah, terampildancukupcekatan Ramah, terampildancukupcekatan Membantumenyiapkanfasilitas KBM 5 Fasilitas KBM, Media namunpenataanbarang di namunpenataanbarang di LapanganVoli, lap. Sepak bola, pasirlompat, lapanganbulutangkis, gudangolahragakurangbaik. gudangolahragakurangbaik. lapangan basket, tenis meja,peralatanolahragalengkap, tape, sound. 6 Perpustakaan Memilikikoleksibuku yang Memilikikoleksibuku yang Minatsiswacukupbaik, terdapatmejabaca, mejapresensi, tempatpenitipantas, computer, rakbuku, internet 7 Laboratorium yang lengkap yang lengkap Peralatanpraktikumuntuk IPA, IPS, Matematika, Olahraga, computer memadai. 8 BimbinganKonseling individu ataupun kelompok ataupun kelompok
9 BimbinganBelajar Memantaubagaimanabelajarsiswa, Penyesuaianbelajarsiswa 10 Ekstrakurikuler pramuka, senimusik, senitari, bulutangkis, karawitan, bola basket, sepak bola, Dilakukan di luar KBM tonti, bola voli, pencaksilat, marching band, melukis, KIR (KaryaIlmiahRemaja), senibaca Al-Qur'an. 11 OrganisasidanFasilitasOsis OSIS, Pramuka Mendapat fasilitas yang baik guna mengembangkan soft skill siswa Ruang kerja OSIS danPramuka 12 OrganisasidanFasilitas Penjaga UKS darikaryawan Ruangancukupnyaman, bersih, UKS 13 Administrasi ( Karyawan, Administrasilengkap Administrasilengkap, terdapatbukupresensi, bagankeadaan guru, siswa, sekolah, dinding ) danadministrasiberjalan. 14 KaryaTulisIlmiahRemaja Dilakukanbimbingansebelum event Siswadibimbingoleh guru pembimbing 15 KaryaIlmiaholeh Guru Partisipasi guru dalammembuatkaryailmiahsangat baik Dibuatberdasarkankebutuhan 16 KoperasiSiswa Dikelola oleh sekolah Menyediakan barang yang dibutuhkan siswa 17 TempatIbadah Keadaanbersih, nyaman, 18 KesehatanLingkungan di depanmasing - masingkelas, terdapat liar danpenataan yang tong sampahuntukjenissampah yang berbeda di tiapdepankelas, kurangbagian depan dan samping lapangan sepak bola namunpenataantamankurangrapi karena ada pembangunan 19 Fasilitas Guru Terdapatrumahdinasbagi guru Terdapat di dalam sekolah dekat dengan masjid. Ada satu unit
Koordinator KKN PPL UNY SMP Negeri 1 SlemanMahasiswa PPL, Dra. Sri Suryani NIP : 19620825 198703 2003 Titis Anggun Rositasari NIM : 11205241010 Sleman, 26 Februari 2014
SILABUS Sekolah Matan Pelajaran Kelas /Semester : SMP Negeri 1 Sleman : Bahasa Jawa : IX/1 Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetens i Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik 1.1 Menang gapi cerpen kegiatan di sekolah aktif Rasa ingin tahu kerjasama Cerkak kegiatan sekolah 1. Siswa menjawab pertanyaan bacaan 1. Siswa menjawab pertanyaan bacaan 2. Siswa menyebut tokoh-tokoh cerpen dan karakternya 1.1.1 Menentuka n tema cerkak. 1.1.2 Menemuka n tokoh dan wataknya dalam cerkak. Tes tertulis 3. Siswa mengurai budi pekerti yang ada dalam cerita wayang 4. Siswa dan guru melakukan refleksi 1.1.3 Menyebutk an isi cerkak. 1.1.4 Menyebut- kan nilai- nilai didaktik dari cerkak. Penilaian Bentuk Contoh instrumen Sebutna sapa wae paraga ana ing crita cekak? Aloka si Wakt u Sumber Belajar 2 x 40 Kaloka Basa Prasaja Mancawarna Bausastra Jawa
Standar Kompetensi : Mengungkapkan gagasan ragam wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2.1. Praktik baca cerpen. Cinta tanah air Rasa ingin tahu Gemar membaca Membaca cerpen 1. Siswa menyimak cerpen yang diperdengarkan. 2. Siswa menjawab pertanyaan bacaan/lks. 3. Salah satu siswa maju kedepan praktik membaca cerpen. 4. Siswa yang lain menyimak dan mennaggapi penampilan temannya. Indikator Pencapaian 2.1.1 Mampu mengemuk akan cara pelafalan intonasi, ekspresi pembaca cerkak. 2.1.2 Membaca cerkak dengan baik 2.1.3 Mampu menangga pi cara pembacaan cerkak dengan benar Teknik Non Tes Penilaian Bentuk Praktik baca cerpen Contoh instrumen Cerkak sing wis padha digawa saka ngomah wacanen ana ing ngarep kelas kanthi becik ! Alokasi Waktu 2 x 40 Sumber Belajar Kaloka Basa Prasaja Mancawarna Bausastra Jawa
Kompetensi Dasar 2.3. Melagukan tembang Sinom. Karakter Rasa ingin tahu Cinta tanah air Materi Pembelajaran Tembang Sinom Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa menjawab pertanyaan dalam apersepsi 1. Siswa menjawab pertanyaan dalam apersepsi 2. Siswa melantunkan temang Sinom 3. Siswa membuat parafrase cakepan temang Sinom 4. Siswa menguraikan isi dari tembang Sinom Indikator Pencapaian 2.3.1 Melagukan tembang macapat dengan titi laras yang tepat. 2.3.2 Melagukan tembang macapat dengan lafal yang tepat. 2.3.3 Memparafra se-kan cakepan tembang Sinom dengan tepat 2.3.4 Menguraikan nilai-nilai budi pekerti dari tembang Sinom Teknik Penilaian Bentuk Praktik melagukan tembang Sinom Contoh instrumen Tembangna tembang Sinom sing wis sumadia ! Alokasi Waktu 2 x 40 Sumber Belajar Kaloka Basa Prasaja Mancawarna Bausastra Jawa
Kompetensi Dasar 2.4. Melagukan tembang Dhandhangg ula. Karakter Rasa ingin tahu Cinta tanah air Materi Pembelajaran Tembang Dhandhanggula Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa menjawab pertanyaan dalam apersepsi 2. Siswa melantunkan temang Dhandganggula 3. Siswa membuat parafrase cakepan temang Dhandhanggula 4. Siswa menguraikan isi dari tembang Dhandhanggula Indikator Pencapaian 2.4.1 Melagukan tembang macapat dengan titi laras yang tepat. 2.4.2 Melagukan tembang macapat dengan lafal yang tepat. 2.4.3 Memparafr ase-kan cakepan tembang Dhandhang gula dengan tepat 2.4.4 Menguraika n nilai-nilai budi pekerti dari tembang Dhandhang gula Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh instrumen Uraian Tembangna tembang Dhandhanggula sing wis sumadia ! Alokasi Waktu 2 x 40 Sumber Belajar Kaloka Basa Prasaja Mancawarna Bausastra Jawa
Standar Kompetensi : Mengungkapkan gagasan wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.2. Menulis cergam kegiatan sekolah. Rasa ingin tahu Tanggung jawab Kreatif Mandiri Cergam kegiatan sekolah 1. Siswa mengidentifikasi kegiatan sekolah yang dapat dijadikan cerita bergambar 2. Siswa menentukan tema karangan , dan kerangka karangan 3. Siswa mengarang dengan mengembangka n kerangka karangan yang disusunnya 4. Siswa Indikator Pencapaian 4.2.1 Mampu mendata peristiwa- peristiwa kegitan sekolah. 4.2.2 Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih. 4.2.3 Menentukan alur dan tokoh cerita. 4.2.4 Mampu menulis cerita bergambar bertolak dari peristiwa yang dialami Penilaian Teknik Bentuk Tes tertulis Uraian Contoh instrumen Sebutna apa wae kegiatan sekolah sing narik kawigaten sing bisa ditulis dadi cerkak ! Alokasi Waktu 2 x 40 Sumber Belajar Kaloka Basa Prasaja Mancawarna Bausastra Jawa
menggambar cerita yang ditulisnya menjadi cerita bergambar 5. Siswa bersama- sama dengan guru membuat kesimpulan dalam kegiatan sekolah. 4.2.5 Mampu membuat desain gambar yang sesuai dengan cerita.
ULANGAN HARIAN I BAHASA JAWA KELAS VIII I. Kawangsulana soal menika kanthi milih a, b, c, utawi d ingkang paling leres! 1. Tembung dipunwaos d. "kreteg" , amargi pikantuk sandhangan wyanjana.... 6. ... a. cakra-wulu c. keret- wignyan b. cakra-pengkal d. keret- pengkal a. c. 2. .... sandhangan menika b. d. dipunsebut.... a. Adeg-adeg b. Pada lingsa c. Pada lungsi d. pada pangkat Kangge mangsuli pitakenan nomer 7 lan 8 3. Tembung tuwa kosok baline.... a. c. b. d. 4. Unine tulisan Jawa ing nginggil ..... a. Raden Gathutkaca ngambah 7. Sapa sing mabur ing angkasa? a. Anoman b. Raden Gathutkaca c. Prabu Dasamuka d. Prabu Kresna dirgantara b. Raden Gathutkaca ngambah ing akasa c. Raden Gathutkaca mabur ing dirgantara d. Raden Gathutkaca mabur ngambah dirgantara 8. Anggone mabur satriya mau tekan ana ing ngendi? a. Sadhuwure Gunung Merapi b. Sadhuwure Gunung Merbabu c. Sadhuwure Gunung Semeru d. Sadhuwure Gunung Kelud 5. Raden Gathutkaca satriya ing ..... a. b. c.
9. Martono ingkang dados saksi ngandharaken menawi kacilakan menika kadadosan, amargi montor badhe nyalip mobil ingkang dipunsupiri Gunanto ngajengipun. Kacilakan ing Banyumas menika nyebabaken Achmad Fadil Ramdani ingkang mbonceng montor tilar dunyo. Pulisi samenika taksih naliti prastawa kacilakan menika. Tersangka/tiyang ingkang lepat saking prastawa kacilakan inggih menika.... a. Gunarto b. Martono c. Polisi d. Warga Banyumas 10. "...kacilakan menika kadadosan, amargi montor badhe nyalip mobil ingkang dipunsupiri Gunanto ngajengipun." waosan kangge nomer 11 lan 12. Lindhu ingkang kadadosan ing wanci 04.30 WITA damel warga was sumelang, kuwatos mbok bilih dugikaken tsunami kados wonten ing Aceh, satemah para warga sami mlayu dhateng ing papan ingkang langkung inggil kados dene Jabal Nur, Kawatuna, Peboyo, saha Gawalise. 11. Kenging menapa warga sami mlayu dhateng papan ingkang langkung inggil? a. ajrih mbok sami boten slamet b. ajrih wonten tsunami kados ing Aceh c. ajrih wonten lindhu ageng d. ajrih mbok wonten lindhu malih Tembung ing pawartos ingkang wonten garis andhap tegesipun sami kaliyan tembung.... a. Dipunginakake b. dipulenggahi c. dipuntumpaki d. dipunengge e. dipunbekta 12. unsur ingkang boten wonten ing pawartos ing nginggil inggih menika.... a. sinten ingkang ngalami? b. menapa ingkang kadadosan? c. kapan kadadosanipun? d. kadospundi kadadosanipun? 13. desa ingkang dados korban lumpur lapindo menika wonten 6, inggih menika Jatirejo, Siring, Renokenongo, Kedhungbendho, Pajarakan, lan Besuki. Pethikan pawartos menika kangge mangsuli pitakenan.... a. Kapan kadadosanipun? b. Wonten pinten korban lumpur lapindo? c. Sinten ingkang dipunwartosaken? d. Wonten pundi kadadosanipun? Waosan kangge nomer 14 lan 15 Didit (27) warga Dhusun Turen Desa Canden Kecamatan Jetis Bantul tilar donya amargi dipunpejahaken dening tiyang ingkang boten dipuntepang ing Jalan
Parangtritis KM 14 Bobok Patalan Jetis Bantul, Sabtu ing tengah dalu(30/11/2013). Prastawa taksih badhe dipuntliti dening para polisi. Ny Sumi (55) warga ingkang dalemipun wonten ing caket papan prastawa ngandharaken bilih korban ingkang dados pegawai ing Griya Sakit Patmasuri Yogyakarta saderengipun asring dhateng (PS). ing papan kangge dolanan playstation 14. pawartos ing nginggil menika kalebet bab.... d. ekonomi e. hukum a. kriminalitas b. sosial c. pembunuhan 15. seserepan ingkang boten wonten ing pawartos ing nginggil inggih menika.... a. papan prastawa b. korban c. saksi d. tersangka e. wanci prastawa 16. Kagatosaken pacelathon ing ngandhap menika! Ibu : "Jum, sore-sore ngene kowe arep menyang ngendi?" Jum : "....." Ibu : "mbok ya sesuk wae Jum. Iki mendhung lho, mbok menawa udan deres malah bebayani awakmu". Ukara ingkang leres kangge jangkepi pacelathone Jum inggih menika.... a. Kula nuwun Bu, kula badhe dhateng griyanipun Nana ngampil buku. b. Nyuwun sewu Bu, kula badhe dhateng griyanipun Nana ngampil buku. c. Nyuwun pangapunten Bu, kula badhe dhateng griyanipun Nana ngampil buku. d. Matur nuwun Bu, kula badhe dhateng griyanipun Nana ngampil buku. 17. Pawarta lelayu lan wara-wara kalebet ing unggah-ungguh.... a. Nyuwun kawigatosan b. Ngalem c. Nyuwun idin d. Nyuwun pamit 18. Ing ngandhap menika ingkang kalebet ukara unggah-ungguh ngalem inggih menika.... a. Nyuwun pangapunten Bu, kula badhe dhateng koperasi. b. Wah, wangun tenan kowe nganggo sepatu kuwi Jum. c. Wah, wingit tenan kebon buri omahmu Wit! d. Kanca-kanca, sesuk ana ulangan basa Jawa! 19. Tarno : "Nyuwun pangapunten Pak, kula badhe ngampil buku wayang menika" Pak Edi : "oh ya le. Wektune kanggo balikake 2 minggu maneh ya" Tarno : " oh inggih Pak, matur nuwun." Tarno ngginakaken basa.... a. Ngoko lugu b. Ngoko alus c. Krama lugu d. krama alus 20. Alan : "Mbah, nyuwun pangapunten menapa panjenengan kersa... kula sepatu malih? Simbah : "mengko ya le, ngenteni simbah ana rejeki maneh" Tembung ingkang trep kangge jangkepi ukarane Alam, inggih menika.... a. Mundhutaken b. Mendhetaken c. numbasaken d.nukokaken
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Model PembelajaranKooperatif SatuanPendidikan : SMP Kelas/ Semester : VIII/ 1 Mata Pelajaran : BahasaJawa MateriPokok : AksaraJawa AlokasiWaktu : 2 x 40 A. KompetensiInti a. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya b. disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, uanpergaulandankeberadaannya c. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa teknologi, seni, d. Mencoba, mengolah, mengurai, merangkai, modifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori B. KompetensiDasar K KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi 1 1 Memahamitekskhus 1. us yang berupakalimatsederh 2. Siswadapatmemahamisandhangan, pasangan, anaberaksarajawa. danangkajawa. 3. ganlancar. 4. wa. C. TujuanPembelajaran : 1. pasangan, danangkajawa. 2. nlancar.
3. D. MateriPembelajaran : ?ttkºmai=psmuwn¿, rzisinHisi. 1. ?snDznSi=xsikRpi[sopnLnBecik¿, 5.?pirnTimznFi[f[lha[k. E. AlokasiWaktu : 2 x 40 menit F. Pendekatan, Model danMetodePembelajaran 1. Pendekatan Student Centered 2. Model Pembelajaran Model PembelajaranKooperatif 3. MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, make a match G. SumberBelajar : Dinas P dan K Pripinsi DIY. 1994. PedomanPenulisanAksaraJawa. Yogyakarta :YayasanPustakaNusatama H. KegiatanPembelajaran : Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, memimpindoa dan melakukan presensi siswa 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru menanyakan kepada siswa "sinten ingkang sampun apal lan lancar maos aksara
Jawa?Sinten ingkang sampun mangertos aksara swara?" KegiatanInti Mengamati I. Penilaian Proses danHasilBelajar : a. PenilaianProses No NamaSisw Aspek yang dinilai . a Religiu Sikapmengharg PercayaDir TanggungJawa s ai i b 1. 2. 3. b. PenilaianHasil IndikatorPencapaianKomp Teknik Bentk Instrumen Skor etensi Penilai Penila an ian Siswadapatmembacateksk TesTer Tester Cobi 1 hususberaksarajawadenga tulis tulis gantinentembunging sangatt nlancar. nginggilkanthiaksar idakte ajawa. pat 2 tidakte pat 3 kurang tepat 4 tepat 5 tepatse kali Siswadapatmemahamisan TesTer TesTe Kaandarnapasangan, 1 dhangan, pasangan, tulis rtulis sandhangan, sangatt danangkajawa. lanangkajawakango idakte noingwacan? pat 2 tidakte
PedomanPenilaianskor : Skor Nilai 1 5 2 10 3 15 4 25 5 50 Mengetahui, Guru Mata pelajaran Purwanti, S.Pd Rosiitasari NIP. 197509162006042011 Skor 6 7 8 9 10 pat 3 kurang tepat 4 tepat 5 tepatse kali Skormaksimal 10 Nilai 30 35 40 45 50 Sleman, Agustus 2014 Mahasiswa TitisAnggun NIM. 11205241010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMPN 1 SLEMAN Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Bahasa Jawa MateriPokok : Berita Berbahasa Jawa Tema : Budaya AlokasiWaktu : 2 x 40 A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.2 Menghargai dan 1. Mempertebal keyakinan terhadap mensyukuri keberadaan kebesaran Tuhan setelah melihat bahasa Jawa sebagai sarana keteraturan yang ada di alam memahami informasi lisan sekitar dan tulis. 2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat komunikasi yang memiliki kesantunan berbahasa baik lisan maupun tertulis. 1.3 Menghargai dan 1. Mempertebal keyakinan terhadap mensyukuri keberadaan kebesaran Tuhan setelah melihat bahasa Jawa sebagai keteraturan yang ada di alam anugerah Tuhan Yang sekitar
Mahaesa sebagai sarana 2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan menyampaikan informasi dengan adanya bahasa Jawa lisan dan tulis sebagai sarana alat komunikasi yang memiliki kesantunan berbahasa baik lisan maupun tertulis. 2. 2.2 Memiliki perilaku 1. Dapat melakukan kegiatan percaya diri dan tanggung pengamatan dengan menunjukkan jawab dalam membuat rasa ingin tahu, cermat, teliti, hati- tanggapan pribadi atas hati dan tanggung jawab. karya budaya masyarakat 2. Dapat menunjukkan sikap percaya Jawa yang penuh makna diri dalam melaksanakan tugas. sebagai ciri khas keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta. 2.3 Memiliki perilaku 1. Melakukan kegiatan diskusi dan demokratis, kretif, dan presentasi dengan sikap antusias, santun dalam membahas kritis dan peduli lingkungan. suatu masalah atau sudut pandang. 3. 3.2. Memahami strategi 1. Dapat menjelaskan langkah- menyimak berita berbahasa langkah menyimak berita jawa berbahasa Jawa berbasis audio. 3.3. Memahami cara 1. Dapat menentukan pokok-pokok menanggapi siaran berita berita. berbahasa Jawa 2. Dapat menjelaskan isi berita berbahasa Jawa yang disimak. 3. Dapat memberikan tanggapan rekaman berita berbahasa Jawa yang diamati. 4. Dapat merefleksikan isi berita dalam kehidupan peserta didik. C. Tujuan Pembelajaran 1. Mampu bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat komunikasi yang memiliki kesantunan berbahasa baik lisan maupun tertulis. 2. Mampu menjelaskan langkah-langkah menyimak berita berbahasa Jawa berbasis audio.
3. Mampumenentukan pokok-pokok berita. 4. Mampu menjelaskan isi berita berbahasa Jawa yang disimak. 5. Mampu memberikan tanggapan berita berbahasa Jawa yang diamati. 6. Mampu merefleksikan isi berita dalam kehidupan peserta didik D. Materi Pembelajaran 1. Pangartosan Nyemak Pawarta (Berita Bahasa Jawa) Inggih menika salah satunggaling pakaryan midangetaken palapuran babagan kasunyatan utawi fakta ingkang dipunandharaken mawi media cetak utawi media audio-visual. 2. Strategi Menyimak Berita berbasis Audio (rekaman) Babagan ingkang kedah dipungatosaken nalika nyemak inggih menika: a. Nyemak kanthi temen (berkonsentrasi) Sedaya penggalih, rasa dipunpusataken dhateng menapa ingkang dipunandharaken saking bahan semakan. b. Pana kaliyan materi ingkang dipunsemak Supados saged pana kaliyan materi simakan, simaka nindakaken bab-bab antawisipun (1) pados ancasipun pangandikan ing bahan semakan kasebat, c. Nyathet bab ingjang wigati/ pokok pawartanipun, kadosta what (menapa), bab apa ingkang kadadosan ing pawarta kasebat. where (ing pundi), wonteng ing pundi kadadosanipun ing pawarta when (kapan), kapan kadadosan ing pawarta who (sinten) sinten kemawon ingkang wonten ing kadadosan menika. why (kenging menapa) kenging menapa saged kadadosan. how (kadospundi) kadospundi prastawa saged kadadosan d. Ndamel wosipun pawarta kanthi ngandharaken pokok-pokok pawarta ingkang sampun kacathet. Anggenipun nyemak menika wonten urut-urutanipun; 1. tahap mirengaken inggih menika penyimak kedah mirengaken suwanten ingkang dipun andharaken kaliyan tiyang ingkang maringi pawartos. 2. tahap memahami/mangertosi inggih punika salajengipun mirengaken lajeng dipun penggalih menapa ingkang dipun biwaraaken kalawau. 3. tahap mengintepretasi inggih punika mboten puas menawi namung mirengaken saha memahami isinipun pawartos, lajeng dipun tafsiraken pawartos ingkang tersirat menika. 4. tahap mengevaluasi
sesampunipun memahami saha menafsirkan, lajeng dipun evaluasi, menapa penggalihipun, pesan saha gagasanipun, saengga penyimak saged mengertosi kaluwihan saha kekirangan penggalih kala wahu. 5. tahap menanggapi inggih punika sasampunipun mangertosi kekirangan saha kaluwihannipun pamanggih, pesan saha gagasan saking pembiwara, saengga penyimak saged nemtokaken menapa sarujuk, menapa mboten kaliyan pamanggih pambiwara. 3. Tuladha Teks Pawarta Warga Pesisir Nggelar Upacara Bersih Dhusun Warga Dhusun Gebang, Kanigoro, Saptosari, Kabupaten Gunungkidul, nggelar upacara bersih dhusun, ingkang tebihipun gangsal kilometer. Kirab samangke dipun regengaken jathilan. Warga ingkang racakipun makarya minangka petani lan misaya mina, dinten Rebo (6/8) siyang, nggelar upacara bersih dhusun kanthi dipun regengaken kirab gunungan antawisipun pepethan cakrik kapal, lembu lan gunungan wulu wedaling bumi. Ancasing upacara minangka pratelan raos syukur warga awit sih wilasa Gusti ingkang hakarya jagat. Panitia, Sungkono mratelakaken, sampun kaping kalih,warga dhusun gebang nggelar upacara bersih dhusun. Upacara saged lumampah rancag awit panyengkuyung sedaya warga. E. AlokasiWaktu 2 x 40 menit F. Pendekatan, Model danMetodePembelajaran 1. Pendekatan Scientific Langkah-langkahnya yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan 2. Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan adalah Think and pair 3. Metode: Think And Pair, Tanya jawab, Penugasan H. Sumber Belajar 1. Berita TV 2. Internet 3. Buku Referensi yang berkaitan dengan materi ajar. Ardityo, Anjar. 2014. Warga Pesisir Nggelar Upacara Bersih Dhusun. Diunduh via pada tanggal 11 Agustus 2014. Aristha. 2011. Ketrampilan Menyimak diunduh via pada tanggal 11 Agustus 2014.
Sriyono. 2009. Ketrampilan Menyimak diunduh pada tanggal 11 Agustus 2014. I. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 1. Salam, Berdoa dan Presensi. 2. Guru menyiapkan peserta didik secara 10 psikis dan fisik untuk mengikuti proses menit pembelajaran. 3. Guru memberi motivasi belajar siswa secara Pendahuluan kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 5. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 1. Siswa mengamati berita bahasa Jawa yang disajikan oleh guru dengan menerapkan teknik Mengamati menyimak audio. 2. Siswa mengamati pokok-pokok 60 menit berita bahasa Jawa yang disajikan. Menanyakan 1. Siswa menanyakan strategi Kegiatan menyimak berita bahasa Jawa Inti berbasis audio. 2. Siswa menanyakan bagaimana pokok-pokok berita bahasa Jawa yang disajikan. Menalar Siswa melakukan diskusi menemukan pokok-pokok berita dan isi berita bahasa Jawa yang diperdengarkan dengan metode think and pair. via
Mengeksplo Siswa didalam kelompok berdiskusi rasi menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan berita bahasa Jawa yang telah disimak. Mengkomu Siswa secara perwakilan kelompok nikasikan menyampaikan hasil diskusi dari kegiatan menyimak berita bahasa Jawa di depan kelas. Mengasosiasi Siswa menyimpulkan strategi menyimak berita bahasa Jawa berbasis audio serta pokok-pokok berita yang disajikan. J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Metode dan Bentuk Penilaian Metode Bentuk Penilaian Sikap Spritual Kinerja Sikap Sosial Kinerja Sikap berdiskusi Kinerja Ketrampilan Unjuk kerja Pengetahuan Tertulis 1. Penilaian Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri 2. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Kinerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi 3. Penilaian Sikap Saat diskusi a. Teknik Penilaian : Kinerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi 4. Penilaian Ketrampilan a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja/Perfomance b. Bentuk Instrumen : Daftar cheklist 5. Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
Mengetahui, Guru Mata pelajaran Purwanti, S.Pd NIP. 197509162006042011 Sleman, 19 Agustus 2014 Mahasiswa TitisAnggunRosiitasari NIM. 11205241010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 1 Sleman Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/semester : VIII/ Ganjil Materi Pokok : Unggah-ungguh Jawa Alokasi Waktu : 2x40 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri Bersyukur atas kebesaran Tuhan keberadaan bahasa Jawa dengan adanya bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai sarana alat komunikasi Yang Maha Esa sebagai ciri yang memiliki kesantunan khas keistimewaan DIY berbahasa 2.1 Menghargai dan menghayati kesantunan dalam bahasa dan Bersyukur atas kebesaran Tuhan bertingkah laku dengan adanya bahasa Jawa melaksanakan komunikasi sebagai sarana alat bertingkah laku fungsional antarpribadi sesuai dengan tata krama dengan teman, guru dan orangtua 4.1 Menyusun teks lisan untuk Menjelaskan penggunaan unggah- mengucapkan dan merespon
permintaan perhatian, ungguh Jawa pengecekan pemahaman, Menemukan pilihan kata yang tepat pujian dan meminta izin atau untuk menyusun teks pujian, dan permisi dengan unsur permintaan izin atau permisi dengan kebahasaan yang benar dan unsur-unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks, serta sesuai dan sesuai konteks, serta sesuai dengan unggah-ungguh Jawa. dengan unggah-ungguh Jawa. • Menemukan kalimat yang tepat untuk menyusun teks pujian, dan permintaan izin atau permisi dengan unsur-unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, serta sesuai dengan unggah-ungguh Jawa. C. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menjelaskan penggunaan unggah-ungguh Jawa. 2. Menemukan pilihan kata yang tepat untuk menyusun teks pujian, dan permintaan izin atau permisi dengan unsur-unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, serta sesuai dengan unggah-ungguh Jawa. 3. Menemukan kalimat yang tepat untuk menyusun teks pujian, dan permintaan izin atau permisi dengan unsur-unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, serta sesuai dengan unggah-ungguh Jawa. D. Materi Pembelajaran Contoh Teks Teks Meminta Izin Siswa :"Bu, punapa lare-lare kelas setunggal entuk nyilih buku-buku perpustakaan?" Guru : "nyilih buku perpustakaan?" Siswa : "inggih, bu" Guru : "kepareng. Kabeh kena nyilih. Perpustakaan iku ora mung dicawisake kanggo para guru wae. Nanging siswa kabeh uga bisa nyilih. Kabeh rak wis nampa kartu pelajar ta?" Siswa : "sampun bu. kabeh siswa sampun nampi." Guru : "hla yen mangkono, wiwit sesuk kowe bisa nyilih buku-buku perpustakaan. Bisa diwaca ana papan kono, lan uga kena disilih digawa mulih, suwene rong minggu. " Siswa : "buku-bukune apa wae bu?" Guru : "O, warna-warna. Buku pelajaran apa wae ana. Buku-buku wacan akeh banget. Yen kowe kepengin pinter, ngangsua kawruh ana ing perpustakaan. Perpustakaan iku guru ingkang mumpuni tur sabar
banget. Nanging aja lali, buku-buku iki aja dirusakake lan taatana tata tertibe!" Siswa : "inggih bu, sendika dhawuh. Wiwit sesuk isuk kula arep nyilih buku- buku perpustakaan, arep dadi kutu buku wonten ing perpustakaan." Guru : "yaa becik banget yen mangkono" Teks memberikan Pujian Pak Guru : "regeng banget ya sus? Beda karo adat sabene" Susila : "inggih pak!" Pak Guru : "hla bedane apa hara?" Susila : "sedaya manglingi. Sedaya katingal mindhak sae lan nengsemake. Solah tingkahipun alus, sopan. Kanca-kanca boten wonten ingkang pating begijik pating jranthal. Menapa menika kadayan saking agemanipun inggih pak?" Pak Guru : "iya, kiraku mangkono. Bareng padha macak Jawa, pecah pamore. Coba sawangen, Bu Nuri iki! Adate ngagem rok, saiki ngagem nyamping sidamukti, kebaya jambon enom, slendhang parang kumitir sumampir ing pamidhangan, ukelane kinanten tusuk kondhe kang diprada, isih ditambahi kembang mlathi. Wah... hem... saya yen tindak, themlek... themlek... themlek... mangka adate jangkahe setengah meter." Bu Nuri : "aah sampun ngoten ta pak! Hla yen panjenengan mila kasinggihan, ngagem nyamping truntum, dhestar modhang, surjan sesekaran latar ijem pupus, sengkelat cemeng pating krelip kaplethik benang emas, putra piyambak saged pangling. Hya apa ora nak Nestri?" Nestri : "inggih bu. Pak guru mindhak mrebawani. Semanten ugi Mas Susila menika. Sareng bebedan, surjanan, kerisan, mawi udheng, ngangge selop. Wah... angel anggenipun nyandra. Pokoke mindhak..." Susila : "mundhak mbagusi. Ngono ta karepmu?" Nestri : "ora, nyatane yo bagus temenan kok.." Pak Guru : "hla, nak Nestri apa ya ora" Nestri : "aduh pak.. matur nuwun. Kula menika menapa? Tapihan kemawon waton tumemplek. Pating semboyot, badhe dhateng salon boten gadhah arta." Bu Nuri : "wis, wis, saiki ayo padha upacara dhisik wis bel!!" Teks Meminta Perhatian Rina : "hallo... niki Rina saking Surabaya. Saged kepanggih Bu Ratri?" Pak Handoko : "hallo... sugeng enjing, iki rina ponakanku? piye kabare nduk?" Rina : "o, paklik? Alhamdulilah kula lan sakaluwarga kabaripun sae, kados pundi kabaripun wonten Solo? Pak Handoko :iya nduk, alhamdulilah Paklik, Bulik karo adhimu kabare apik.
Rina : "Nyuwun kawigatosanipun Paklik bilih ngenjang wekdal libur sekolah kula, ibu, bapak saha adhik badhe sowan dalemipun Paklik" Pak Handoko : "yaa, mreneya.. suk tak terke ning papan kang mbok pengeni. O, iya bias ngomong karo ibumu?" Rina :" Ibu sampun budhal dhateng kantor, Paklik." Pak Handoko : "O, nek ngono titip pesen wae, menawa menyang rene gawakke oleh-oleh sing akeh.." Rina : "beres Paklik, nggih sampun, maturnuwun kawigatosanipun, Assalamualaikum.." Pak Handoko : "wangalaikumsalam.." E. Alokasi waktu 2x40 menit F. Pendekatan, Model, Metode dan Media Pembelajaran 1. Pendekatan Scientific Langkah-langkah yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah mengamati, menanyakan, mencoba, menalar dan mengomunikasikan. 2. Model pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan adalah program based learning 3. Metode : permodelan, tanya jawab, penugasan G. Sumber belajar Pustaka Aruming Basa 1B kangge SMP Kelas 1. Tim MGMP Basa Jawa 1994: CV. Radhita Buana. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu 1) Salam, berdoa dan presensi 15 menit 2) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 3) Siswa diberi motivasi permainan yang menyenangkan untuk menuju ke materi Pendahuluan pembelajaran unggah-ungguh Jawa yaitu dengan permainan menyusun teks percakapan secara bersama-sama dalam satu kelas. 4) Siswa menerima tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
Kegiatan Inti Penutup 5) Siswa dibentuk menjadi 6 kelompok yang masing-masing beranggotakan 5 orang, setiap kelompok diberi nama seperangkat alat gamelan 1. Kendhang 5. Peking 2. Bonang 6. Kempul 3. Demung 4. Saron a. Mengamati Siswa mengamati teks tentang teks meminta ijin, dan memuji yang dibagikan oleh guru. (Lampiran 1) b. Menanya Menanyakan hal hal yang dilihat dan dibaca dalam teks meminta ijin, dan memuji. (Lampiran 1) c. Mencoba/ Mengumpulkan Data Setelah mengamati teks yang ada siswa Menemukan pilihan kata yang tepat untuk menyusun teks pujian, dan permintaan izin atau permisi dengan unsur-unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, serta sesuai dengan unggah-ungguh Jawa. (Lampiran 1) d. Menalar/ menganalisis Data Setelah siswa mengumpulkan data dari teks- teks yang diamati, Menemukan kalimat yang tepat untuk menyusun teks pujian, dan permintaan izin atau permisi dengan unsur- unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, serta sesuai dengan unggah-ungguh Jawa. (Lampiran 1) e. Komunikasi Siswa menyampaikan hasil penyusunan teks yang yang sudah didiskusikan bersama-sama dengan teman kelompokya. f. Kesimpulan Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari hasil penyusunan teks meminta 55 menit 10 menit
ijin dengan unsur-unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, serta sesuai dengan unggah- ungguh Jawa. I. Penilaian dan Proses Hasil Belajar 1) Penilaian Pengetahuan a Teknik : Tes tulis b Bentuk Instrumen : Teks Percakapan 1. Siswa dapat membuat teks percakapan dengan unggah-ungguh bahasa jawa Keterangan: dalam teks percakapan mengandung unsur Memuji : 3 Meminta perhatian : 4 Meminta ijin : 3 Jumlah benar jadi 10, maka Nilai pengetahuan = Jumlah nilai yang diperoleh 3) Penilaian sikap dalam kelompok Aspek yang dinilai No Nama Siswa Sikap saat bertanya menjawab Menerima pendapat diskusi orang lain 1-4 1-4 1-4 1-4 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan Derryawan 3 Angga Wira Putranto 4 Aniq Hanani Maimanah 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya Wibawa 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur azizah 10 Esa Kharisma P. 11 Farhan andrianca Sany 12 Firdiana Invira Rahma 13 Frischa Aisya Shafa Ananda 14 Garnissya Kumala 15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma Total Nilai
18 Maya Icha Gayatri 19 Muchlisa Daimatul Hasanah 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur ayunda Rohmah 22 Rahmat Yuli Setiawan 23 Rana Fairus Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 Satria Hadi Wicaksono 26 Shafanissa Aulia Rizka P. 27 Syifa Rofifa Putri Rizq 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 Vicko Dewangga Abdillah 31 Whildan Lutvinanda 32 Windyan Kestri Herdhani 4) Penilaian Sikap a Teknik: Observasi b Bentuk Instrumen: Lembar observasi Sikap spiritual Menghayati Menghayati No Nama Siswa Ajaran karunia agama Tuhan 1-4 1-4 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan Derryawan 3 Angga Wira Putranto 4 Aniq Hanani Maimanah 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya Wibawa 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur azizah 10 Esa Kharisma P. 11 Farhan andrianca Sany 12 Firdiana Invira Rahma 13 Frischa Aisya Shafa Ananda 14 Garnissya Kumala Sikap sosial Tanggung Jawab Kerjasama 1-4 1-4 Nilai Total
15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma 18 Maya Icha Gayatri 19 Muchlisa Daimatul Hasanah 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur ayunda Rohmah 22 Rahmat Yuli Setiawan 23 Rana Fairus Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 Satria Hadi Wicaksono 26 Shafanissa Aulia Rizka P. 27 Syifa Rofifa Putri Rizq 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 Vicko Dewangga Abdillah 31 Whildan Lutvinanda 32 Windyan Kestri Herdhani Keterangan : a. Sikap Spiritual 1) Indikator sikap spiritual "menghayati Ajaran Agama": Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran. - Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. 2) Indikator sikap spiritual "menghayati Ajaran Agama": Menjaga lingkungan hidup di sekolah. - Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas. b. Sikap Sosial 1) Indikator sikap sosial "tanggung jawab" Mengingatkan teman jika ada kesalahan - Selalu menjaga barang-barang milik sekolah - Tidak mencorat-coret sembarangan - Menjaga lingkungan sekolah tetap bersih dan nyaman 2) Indikator sikap sosial "kerjasama" Tidak berkata-kata kotor dan kasar - Tidak menyela pembicaraan. - Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Rubrik pemberian skor: 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut Sleman, ...... Agustus 2014 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa Mahasiswa PPL Purwanti, S.Pd Titis Anggun Rositasari NIP. 197509162006042011 NIM. 11205241010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Sleman Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX/ 1 (ganjil) Aspek : Menulis Materi Pokok : CeritaGambar Standar Kompetensi :Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi Dasar : Menuliscergamkegiatansekolah/ lingkungantempattinggal. Indikator : 1. Dapat menentukan tema cergam dengan tepat. 2. Dapat membuat kerangka cergam yang mengandung unsur pembangun cerita. 3. Dapat mengembangkan kerangka cergam menjadi naskah yang mengandung budi pekerti. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit I. TujuanPembelajaran : 1. Siswa dapat menentukan tema cergam dengan tepat. 2. Siswa dapat membuat kerangka cergam yang mengandung unsur pembangun cerita. 3. Siswa dapat mengembangkan kerangka cergam menjadi naskah yang mengandung budi pekerti. II. Materi Pembelajaran Langkah-langkahgawecergam : a. Nemtokakentema b. Gawekerangkanaskahcerita c. Sakakerangkadigawenaskahcerita d. Gawegambarkangtrepkarocerita. III. Metode Pembelajaran a) Model Pembelajaran : Model PembelajaranKooperatif b) Metodepembelajarn : Ceramah, Tanya jawab, pemberiantugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Alokasi waktu 1. Pendahuluan 10 menit a. Guru memberi salam, memimpin doa dan melakukan presensi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran serta
2. 3. mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya. c. Guru menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan cergam. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru menjelaskan materi dan menunjukkan contoh cergam. b. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok. c. Guru menjelaskan tugas yang akan diberikan kepada siswa. d. Guru membimbing Siswa mengawali diskusi dengan mencermati contoh cergam dengankompak dan mandiri. e. Siswa berdiskusi menentukan tema serta cerita dan belajar aktif untuk mengemukakan pendapat dalam kelompok. f. Guru membimbing siswa untuk menuangkan naskah cerita kedalam gambar secara sungguh-sungguh. g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjaannya berupa cergam didepan kelas. h. Kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang menyampaikan hasil diskusi. Elaborasi a. Guru menanyakan kepahaman siswa terhadap materi. b. Jika ada yang belum dimengerti, Siswa akan memiliki rasa ingin tahu. c. Guru dan siswa membahas bersama-sama. Konfirmasi a. Guru mengkonfirmasi kepahaman siswa. Penutup Guru dan Siswa bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembahasan. 60 menit 10 menit
V. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Sumber belajar: Marsono, dkk. 2010. Kaloka Basa 3. Surakarta: Bios offset. Media Pembelajaran: Power Point, LCD VI. PenilaianHasilBelajar Penilaian Indikator Teknik Bentuk Instrumen 1. Dapatmenentukantem acergamdengantepat. 2. Dapatmembuatkerang kacergam yang mengandungunsurpe mbanguncerita. 3. Dapatmengembangka nkerangkacergammen jadinaskah yang mengandungbudipeke rti. Tes Unjuk Kerja Lembar Observasi a. Gaweacergamkangnge mupiwulangutawibudip ekerti. b. Andharnaasilingpiremb aganwonteningngajeng kelas. Lembar Penilaian Produk Cergam No NamaSis wa Kesesuaian Gambarden ganCerita 1 2 3 4 1 2 Isi Cerita 3 Aspek Orisinalitas Karya Ejaan Bahasa 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Jumlah 20 1 2 3 4 5 Skor : 4 = sangat baik 3 = Baik 2= Cukup 1 = kurang NILAI AKHIR =PerolehanSkorX Skor (100) Ideal =......... Skor Maksimum (20) Aspek dan Skor Nama siswa ( kelompok ) Keaktifan Kerjasama kesungguhan Jumlah skor Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Pedoman pengamatankelompok Skor : 4 = sangat baik 3 = Baik
2= Cukup 1 = kurang REKAP NILAI SISWA No NamaSiswa/Kelompok ProdukCergam Pengamatankelompok Nilaiakhir 1 2 3 dst REKAP AKHIR HASIL BELAJAR SISWA No Nama/ Kelompok ProdukCergam 75% PengamatanKelompok 25% Nilaiakhir KD 1 2 3 4 Sleman, Agustus 2014 Mengetahui, Guru Mata pelajaran Mahasiswa Purwanti, S.Pd TitisAnggunRosiitasari NIP. 197509162006042011 NIM. 11205241010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Sleman Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX/ 1 (ganjil) Aspek : Menulis Materi Pokok : CeritaGambar Standar Kompetensi :Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi Dasar : Menuliscergamkegiatansekolah/ lingkungantempattinggal. Indikator : 1. 2. yang menunjukkanrangkaiancerita 3. :alurcerita, tokoh, perwatakan, dan setting cergam. 4. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit I. TujuanPembelajaran : 1. Siswa dapat menentukan tema cergam dengan tepat. 2. Siswa dapat membuat kerangka cergam yang mengandung unsur pembangun cerita. 3. Siswa dapat mengembangkan kerangka cergam menjadi naskah yang mengandung budi pekerti. II. Materi Pembelajaran Langkah-langkahgawecergam : a. Nemtokakentema b. Gawekerangkanaskahcerita c. Sakakerangkadigawenaskahcerita d. Gawegambarkangtrepkarocerita. III. Metode Pembelajaran a) Model Pembelajaran : Model PembelajaranKooperatif b) Metodepembelajarn : Ceramah, Tanya jawab, pemberiantugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Alokasi waktu 1. Pendahuluan 10 menit
V. a. Guru memberi salam, memimpin doa dan melakukan presensi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran serta mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya. c. Guru menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan cergam. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru menjelaskan materi dan menunjukkan contoh cergam. b. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok. c. Guru menjelaskan tugas yang akan diberikan kepada siswa. d. Guru membimbing Siswa mengawali diskusi dengan mencermati contoh cergam dengankompak dan mandiri. e. Siswa berdiskusi menentukan tema serta cerita dan belajar aktif untuk mengemukakan pendapat dalam kelompok. f. Guru membimbing siswa untuk menuangkan naskah cerita kedalam gambar. g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjaannya berupa cergam didepan kelas. h. Kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang menyampaikan hasil diskusi. Elaborasi a. Guru menanyakan kepahaman siswa terhadap materi. b. Jika ada yang belum dimengerti, Siswa akan 3. memiliki rasa ingin tahu. c. Guru dan siswa membahas bersama-sama. Konfirmasi a. Guru mengkonfirmasi kepahaman siswa. Penutup Guru dan Siswa bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembahasan. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 60 menit 10 menit
Sumber belajar: LKS Media Pembelajaran: Power Point, LCD VI. PenilaianHasilBelajar a. Teknik: tes tertulis, non tertulis b. Bentuk: berbicara, unjuk kerja Indikator Instrumen Kriteria 1. Dapat menyebutkan unsur intrinsic cerkak. Cobasebataken: a. Tema b. Latar/ setting? c. Penokohan? d. Alur? e. Sudut Ketepatan analisis jawaban pandang? f. Amanat? 2. Dapat menceritakan kembali isi tentang wacana atau teks cerkak. Coba cariyosaken malih cerkak kanthi irah-irahan "welas asihing ibu" ngangge basamu piyambak! Ketepatan ucapan EYD. - Sikap - Ketepatan Unggah- ungguh. Jumlah Skor Pedoman penilaian Kegiatan Siswa dapat menjawab : dengan tepat Siswa dapat menjawab : kurang tepat tetapi berhubungan Siswa dapat menjawab : kurang tepat Siswa tidak menjawab VII. Kunci Jawaban: a. Tema: tingkah laku b. Alur: maju c. Setting: ruang BK, awan d. penokohan/paraga: Tiffa, Bu Woro, Paklik Bulik, Pak Pon, Ibune Tiffa e. sudut pandang: wong kapisan f. amanat/pesen: aja sok ngapusi wong tuwa, aja tumindak kang bisa gawe cidra atining wong tuwa. g. gaya bahasa: santai Skor 55 45 100 Skor 50 30 20 0
VIII. Rubrik Penilaian Keaktifan Siswa di dalam Kelas No Nama Siswa Aspek yang dinilai/skor maksimal kedisplinan kehadiran di kelas keaktifan di dalam kelas Jumlah Skor 30 30 40 100 IX. Pedoman penilaian : Skor Total = Jumlah skor + jumlah skor keaktifan = 250 + 100 Nilai = = 100 Sleman, Agustus 2014 Mengetahui, Guru Mata pelajaran Mahasiswa Purwanti, S.Pd TitisAnggunRosiitasari NIP. 197509162006042011 NIM. 11205241010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Sleman Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX/ 1 (ganjil) Aspek : Berbicara (micara) Materi Pokok : TembangMacapatDhandhanggula Standar Kompetensi : rangkabudayaJawa. Kompetensi Dasar : Melagukan tembang Dhandhanggula Indikator : 1. antitilaras yang tepat. hangguladenganlafal yang tepat. 3. Dapatmenguraikan guru gatra, guru wilangan, lan guru lagunetembangdhandhanggula Alokasi Waktu : 2 x 40 menit I. TujuanPembelajaran : 1. yang tepat. 2. yang tepat. 3. II. MateriPembelajaran Macapat iku tembang tradhisional ing tlatah Jawa. Saben bait macapat nduweni baris kalimat sing diarani gatra, lan saben gatra nduwe sawetara guru wilangan (suku kata) tinamtu, lan dipungkasi nganggo uni pungkasan sing diarani guru lagu. Puisi tradhisional Jawa utawa tembang biyasane diperang dadi telung kategori: tembang cilik, tembang tengahan lan tembang gedhé Aturan-aturan jroning macapat mau antara liya: Guru gatra : wilangan larik/gatra saben pada (Indonesia: bait). Guru wilangan : wilangan wanda (Indonesia: suku kata) saben gatra. Guru lagu : tibane swara wanda ing pungkasan ing saben gatra. Urut-urutanetembangmacapat : Maskumambang, Mijil, Sinom, Kinanthi, Asmaradhana, Gambuh, Dhandhanggula, Durma, Pangkur, Megatruh, Pocung. kaya dene
es, ngresepake.Mathukkanggobebuka/ pambukamedharakepiwulang, rasa kasmaran/ gandrung.Pralambangtumrappara Mulakuwiwongkanglagibungah/ bombongatine, bias diaranilagudhandhanggula. Dhandhanggula LarasSlendroPathetSanga . . . . . 2 5 6 6 . 6 1 2 2 2 2 Yog-ya-ni-rakangpa -rapra-ju-rit . . . 2216.566666 La -mun bi -sasi-raa - nu - la -dha . 5666.6 6 6165 Dukingngu-nica-ri- ta -ne . 5666.661 6 An - de - li -rasangpra-bu 5522.5.6. 1 6.216. Sas-raba-huing Ma -es- pa -ti 1222222 A -ran pa -tih Su - wan - da 116.2 .6.16.5. le- la -buh- an -ni-pun 1222. 2222 Kang gi- ne - lung tri pra-ka-ra 53 216. . 6. 6. 6. 6. 6. 1 2 2 Gu-naka-yapu- run - ne kangden an-te- bi 5. 6. 1 6.2 16.1 Nu - ho -nitrah u - ta- ma bisanuladhaandalane Raja ing Negara MaespatiyaikuPatihSuwanda, jasanedikemasklebu 3 perkarayaiku : Guna : wongurip kudu Kaya :wonguripkuwimenawagolek "kaya" utawabandhaikuora among kanggo awake Wong uripiku kudu duwenitekadlansemangat. III. Metode Pembelajaran a) Model Pembelajaran : Model PembelajaranKooperatif b) Metodepembelajarn : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran nom- kudu jasa-
No 1. 2. 3. V. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal 1. Guru mengucapkan salam, memimpin do'a, dan melakukan presesnsi siswa 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Apersepsi : guru menanyakan kepada siswa "cobi sebutaken tembang-tembang macapat?" B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru memutarkan cassette siswamenyimak. 2. Guru sebagai model adengantitilaras yang baikdanbenar. Siswamenirukanapa yang ditembangkan guru. 3. guru gatra, guru wilangan, dan guru lagu. 4. Guru dansiswabersama- Elaborasi a. Guru b. c. Jikaada yang belumdimengerti, Siswaakanmemilikirasa ingintahu. d. Guru dansiswamembahasbersama-sama. Konfirmasi Guru mengkonfirmasikepahamansiswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyampaikan kesimpulan pembelajaran. 2. Refleksi: guru menyampaikan makna dari pembelajaran yang berlangsung 3. Siswa diberi tugas untuk mencari tembangmacapat lain untuk dinyanyikan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Alokasi waktu 10 menit 65 menit 5 menit
Sumber belajar: Media Pembelajaran: Power Point, LCD, speaker VI. PenilaianHasilBelajar a. Teknik: non tertulis b. Bentuk: berbicara, unjuk kerja Penilaian Indikator Teknik Bentuk Instrumen 1. Dapatmelagukante mbangmacapatDha ndhangguladengan titilaras yang tepat. 2. Dapatmelagukante mbangmacapatdha ndhangguladengan lafal yang tepat. Non Tes Perfor ment 1. Tembangnakanthititilaras kangtreptembangDhandha nggulaiki! Yogyanirakangparaprajurit Lamun bias siraanuladha Dukingngunicaritane Andelira sang prabu SasrabahuingMaespati Aran patihSuwanda Lelabuhaneipun Kang ginelung tri prakara Guna kaya puruningkang den antebi Nuhonitrahutama 3. Dapatmenguraikan guru gatra, guru wilangan, lan guru lagunetembangdha ndhanggula 3. Temtokna guru gatra, guru wilangan, lan guru lagunetembangDhandhan ggula! RUBRIK PENILAIAN PERFORMENT TEMBANG N O NAMA SISWA ARTIKU LASI UNSUR PENILAIAN EKSPRESI VOKAL TITI LARAS JUMLA H NILAI 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 4 = Sangat baik 3 = Baik 2= Cukup 1 = Kurang
NilaiAkhir= Skordidapatsiswa X 100 Skormaksimal (16) Ket: A 90 - 100 B 75 - 89 Mengetahui, Guru Mata pelajaran Purwanti, S.Pd NIP. 197509162006042011 C 65 - 74 K 10 - 64 Yogyakarta, 13 Agustus 2014 Mahasiswa TitisAnggunRosiitasari NIM. 11205241010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Sleman Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX/ 1 (ganjil) Aspek : Berbicara (Micara) Materi Pokok : Cerita Cekak Standar Kompetensi Kompetensi Dasar kerangkabudayaJawa. : 1. Praktikbacacerkak 2. Mendiskusikanpraktikbacacerkak Indikator : 1. ekspresipembacacerkak. 2. Dapatmembacacerkakdenganbaik. 3. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit' 2. TujuanPembelajaran : 1. Siswa dapat mengemukakan cara pelafalan intonasi, ekspresi pembaca cerkak. 2. Siswa dapat membaca cerkak dengan baik. 3. Siswa dapatmenanggapi cara pembacaan cerkak dengan benar. 3. Materi Pembelajaran Cerkak yaiku cerita cekak. Ana ing pamaosan cerkak, pamaos kudu mangerteni bab- bab kang dadekake pamaosan dadi apik lan bisa gawe wong kang ngrungokke mangerteni apa maksud saka cerkak. Pamaos kudu mahami unsur intrinsik saka cerkak. Bab kang kudu digatekke sawektu maca cerkak : 1. Mangertosi pokok-pokok isi cerita supaya bisa mahami apa karepe cerkak kuwi. 2. Nglatih wirama lan wicara (intonasi lan artikulasi) Pamaos kudu mangerteni jelas lan ora jelase pengucapan utawa artikulasi. Pamaos uga kudu mangerteni munggah mudune intonasi supaya persepsi wong kang ngrungokke bisa pas karo karepe cerkak. 3. Wirasa (Ekspresi lan mimik) Pamaos kudu duweni ekspresi kang pas karo kahanane cerkak. 4. Metode Pembelajaran a) Model pembelajarankooperatif
b) Metodepembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab 5. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan No 1. Pendahuluan a. Guru memberi salam, memimpin doa dan melakukan presensi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran serta mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya. c. Guru menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan cerkak. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru menjelaskan materi dengan powerpoint. b. Guru memutarkan rekaman pembacaan cerkak. c. Siswa mendengarkan dan memperhatikan pembacaan cerkak melalui media rekam d. Salah satu Siswa melaksanakan praktik membaca kreatif cerkak dengan wicara, wirama, wiraga, wirasa dengan isi cerkak dengan penuh percaya diri. e. Siswa lain melakukan penilaian dengan cermatterhadap teman yang membaca cerkak dengan cermat dan penuh kejujuran Elaborasi a. Guru menanyakan kepahaman siswa terhadap materi. b. Jika ada yang belum dimengerti, Siswa akan memiliki rasa ingin tahu. c. Guru dan siswa membahas bersama-sama. Konfirmasi a. Guru mengkonfirmasi kepahaman siswa. 3. Penutup Alokasi waktu 10 menit 65 menit
a. Guru dan Siswa bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembahasan. 5menit b. Guru memberi tugas untuk mempelajari unsur intrinsic cerkak yang lainnya untuk pertemuan yang akan datang.. 6. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Sumber belajar: baik.html?m=1 LKS Media Pembelajaran: Power Point, LCD, speaker 7. Penilaian a. Teknik: tes tertulis, non tertulis b. Bentuk: berbicara, unjuk kerja Indikator Instrumen Kriteria Skor 1. Dapat membaca kreatif cerkak karya orang laindengan wicara, wirama, wiraga, wirasa dan piranti yang sesuai dengan isi cerkak dengan penuh percaya diri. 1. Gawea kelompok, saben saklompok watara 5 - 6 siswa. Ketepatan wicara, wirama, wiraga, wirasa 65 2. Dapat melakukan penilaian terhadap teman sejawat atas pembacaan cerkak dengan cermat dan penuh kejujuran 2. Saben kelompok nindakake praktik maca cerkak bisa diwakili salah siji siswa utawa cara dramatisasi cerkak, dene kelompok liyane mbiji. Ketepatan penilaian 25 Jumlah Skor 90 Pedoman Penilaian Lembarobservasikelompok Kegiatan Skor
Siswa menunjukkankerjasamadanaktif Siswa Siswa tidakbekerjasamadantidakaktif Siswa tidak melakukanapa-apa 5 3 2 0 8. Kunci Jawaban: Ketepatanpembacadenganhal-hal yang harusdiperhatikan. 9. Rubrik Penilaian Keaktifan Siswa di dalam Kelas No Nama Siswa Aspek yang dinilai/skor maksimal kedisplinan kehadiran di kelas keaktifan di dalam kelas Jumlah Skor 30 30 40 100 10. Pedoman penilaian : Skor Total = Jumlah skor + jumlah skor keaktifan = 200 + 100 Nilai = = 100 Sleman, 9 Agustus 2014 Mengetahui, Guru Mata pelajaran Mahasiswa Purwanti, S.Pd TitisAnggunRosiitasari NIP. 197509162006042011 NIM. 11205241010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Sleman Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : IX/ 1 (ganjil) Aspek : Berbicara (micara) Materi Pokok : TembangMacapatSinom Standar Kompetensi : rangkabudayaJawa. Kompetensi Dasar : Melagukan tembang Sinom Indikator : 1. yang tepat. yang tepat. 3. Dapatmenguraikan guru gatra, guru wilangan, lan guru lagunetembangsinom Alokasi Waktu : 2 x 40 menit I. TujuanPembelajaran : 1. yang tepat. 2. yang tepat. 3. II. MateriPembelajaran Macapat iku tembang tradhisional ing tlatah Jawa. Saben bait macapat nduweni baris kalimat sing diarani gatra, lan saben gatra nduwe sawetara guru wilangan (suku kata) tinamtu, lan dipungkasi nganggo uni pungkasan sing diarani guru lagu. Puisi tradhisional Jawa utawa tembang biyasane diperang dadi telung kategori: tembang cilik, tembang tengahan lan tembang gedhé Aturan-aturan jroning macapat mau antara liya: Guru gatra : wilangan larik/gatra saben pada (Indonesia: bait). Guru wilangan : wilangan wanda (Indonesia: suku kata) saben gatra. Guru lagu : tibane swara wanda ing pungkasan ing saben gatra. Urut-urutanetembangmacapat : Maskumambang, Mijil, Sinom, Kinanthi, Asmaradhana, Gambuh, Dhandhanggula, Durma, Pangkur, Megatruh, Pocung a. Sinomategeskanoman, minangkakalodhangan sing paling
Sinom LaraspelogPathet 6 . . . . . . . . . . 1 2 2 2 . 2 2 2 12 3 . 0 Nu - la - dha la - ku u - ta - ma, . . . . . . . . . 1 1 1 1 .2 31.2 16 . 5 . 0 Tu - mrap- pewong ta -nah Ja - wi, . . . . . 1 2 3 2 1 . 6 56 5 32 1 . 0 Wong A - gung ingNgek - si - gan - da , 6. 111 . 1 1 1 2 31 2 1 6. . 0 Pa - nem -ba- hanSe - no - pa - ti , 1 2 2 2 2 2 12 3 . 0 Ka - pa - ti a - mar - su - di, 1 1 1 1 1 11 2 3 2 . 0 Su - da - ne ha - walan nep - su , 3 5 5 5.5 6 5 32 1 . 0 Pi - ne - su ta - pa bra- ta , 6. 1 1 1 1 1 . 1 2 31 2 1 6. . 0 Tan a - piingsi - yang ra - tri , 2 3 3 3. 2 2 2 2 2 3 .1 6.6. 1 22 . 0 A - me - ma- ngunkar - ye - naktyas - sing sa - sa - ma . III. Metode Pembelajaran a) Model Pembelajaran : Model PembelajaranKooperatif b) Metodepembelajarn : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran 1. A. Kegiatan awal 1. Guru mengucapkan salam, memimpin do'a, dan melakukan presesnsi siswa 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Apersepsi : guru menanyakan kepada siswa "cobi Alokasi waktu 10 menit
2. 3. sebutaken tembang-tembang macapat?" B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru memutarkan cassette tembangSinom 2 kali siswamenyimak 2. Guru sebagai model tilaras yang baikdanbenar. Siswamenirukanapa yang ditembangkan guru 3. Tanya jawabtentangmakna kata-kata pentingdalamsyairtembangSinom Elaborasi a. Guru b. c. Jikaada yang belumdimengerti, Siswaakanmemilikirasa ingintahu. d. Guru dansiswamembahasbersama-sama. Konfirmasi Guru mengkonfirmasikepahamansiswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyampaikan kesimpulan pembelajaran. 2. Refleksi: guru menyampaikan makna dari pembelajaran yang berlangsung 3. Siswa diberi tugas untuk mencari tembangmacapat lain untuk dinyanyikan V. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Sumber belajar: Media Pembelajaran: Power Point, LCD, speaker VI. PenilaianHasilBelajar a. Teknik: non tertulis b. Bentuk: berbicara, unjuk kerja Indikator Penilaian 65 menit 5 menit
Teknik Bentuk Instrumen 1. Dapatmelagukante mbangmacapatSin omdengantitilaras yang tepat. Non Tes Perfor ment 1. Tembangnakanthititilaras kangtreptembangSinomik i! Nuladhalakuutama, TumrapewongtanahJawi, Wong agungingNgeksiganda, PanembahanSenopati, Kepatiamarsudi, Sudanehawalannepsu, Pinesu tapa brata, Tanapiingsiyangratri, Amemangunkaryenaktyasi ngsasama. 2. Dapatmelagukante mbangmacapatsino mdenganlafal yang tepat. 3. Dapatmenguraikan guru gatra, guru wilangan, lan guru lagunetembangsino m 3. Temtokna guru gatra, guru wilangan, lan guru lagunetembangSinom! RUBRIK PENILAIAN PERFORMENT TEMBANG N O NAMA SISWA ARTIKU LASI UNSUR PENILAIAN EKSPRESI VOKAL TITI LARAS JUMLA H NILAI 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 4 = Sangat baik 3 = Baik 2= Cukup 1 = Kurang NilaiAkhir= Skordidapatsiswa X 100 Skormaksimal (16) Ket: A 90 - 100 C 65 - 74 B 75 - 89 K 10 - 64
Mengetahui, Guru Mata pelajaran Purwanti, S.Pd NIP. 197509162006042011 Sleman, 12 Agustus 2014 Mahasiswa TitisAnggunRosiitasari NIM. 11205241010
Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum No. SK Urut 1 Memahami wacana lisan sastra dalam kerangka budaya Jawa. Mengungkapkangag asanragamwacanalis : SMP N 1 Sleman : Bahasa Jawa : KTSP Kompetensi Dasar Menanggapicerpenke giatan di masyarakat. MelagukantembangD handhanggula. Bahan Kelas/ semester IX/ Ganjil KISI-KISI SOAL Alokasi Waktu : 60" Jumlah Soal : 8 Penulis : Ervina Rahmani Materi Indikator Soal Cerkak Siswa dapat menyebutkan tema dan latar dalam cerkak Siswa dapat menyebutkan watak tokoh dalam cuplikan cerkak Siswa dapat menjelaskan amanat dalam cerkak Tembang Siswa dapat menyebutka guru gatra, Dhandhanggula guru lagu, dan guru wilangan tembang Bentuk Tes uraian uraian uraian uraian No. Soal 1 2 3 4
ansastradalamkerang kabudayaJawa. Mengungkapkan gagasan wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa. Menuliscergamkegiat anlingkungantempatti nggal Cergam dhandhanggula Siswa dapat mencari arti kata "wirangi" dalam tembang dhandhanggula Siswa dapat menjelaskan amanat yang terkandung dalam tembang Siswa dapat mengurutkan cergam dan membuat paragraf urutan cergam Siswa dapat menjelaskan budi pekerti dari cergam yang telah diurutkan uraian uraian uraian uraian 5 6 7 8
SOAL ULANGAN HARIAN I DAN II BAHASA JAWA KELAS IX 60 MENIT A. a, ingwangsulaningkangleres. pin (X) ! b, c, d Maling sing Pak ilangikudurungketemu, Gendhontanggaku sing brengosenilamprang kaya warokPonorogo, kuwitansahmuring- muring. Sebabanasassus yen sing nyolong pit anake. montormausiGendhon, Nadyanwisdakkandhani, orasusahnanggapikabarangin sing durungkaruwanjuntrungekuwi, nanging Pak Jare, Gendhontetepmbregudul. kupingedadipanas yen ngrungokke. ta?" pitakonkumantebke. ono, "wangsulanetegas. "WiwitcilikGendhonikubocah sing nurut. Aku pancen sing ndhidik mangkono. Yen ta dheweke iku gelem nyolong, biasa ta, yen sing dijupuk kuwi dhuwitku utawa dhuwite embokne?" 1. Temasakingcerkakingdhuwuryaiku... Nalikasepedha motor gwarga. lanSaptadilaporakepolisi. Saptagelakaroapa wisditindakkemau. sing 4. ku.. a. Omahesapto b. Sawah c. Omahe wong d. Sumur 5. Saptaikuwong sing kepiye.. a. Sabar b. Jujur c. Grusa-grusu d. Rengkel 6. Amanatsakacerkakingdhuwuryaiku.. a. Dadiwongorakenanyolong b. Dadiwongorakenangapusi c. Kudu sabarngadepiurip d. Orakenangapusiwongliya 7. Papanwektulanswasana, a. Salah duga b. Kemalingan c. Kecolongan d. Kapusan sing dialamiparagayaiku... a. Gaya bahasa b. Latar c. Sudhutpandang d. Alur 2. undikedahipun watakipun Pak Gendhon? a. Dadiwong kudu prihatin b. Dadiwongajacupetpikirane c. Dadiwongajasenengnyolong d. Dadiwong kudu sabar 3. Ana ingngisorikikangkalebuciri- ciricerkakyaiku... a. Paraganeakeh b. Latarkangdikandhakakesuwe c. Critakangdiwacasepisanlungguh d. Alurcritaneluwihprasaja 8. Pak Brotoikukepalasekolahkang dhisiplin. SPP Tonoorabisambayar ahe. ngingTonoora dhendham, malahnalika Pak Brotokecelakaanbanjurditulungi, Budi pekertisakacritakasebutyaiku.. a. Kepalasekolah sing kejemlantegelan b. Dadikepalasekolah sing oradisiplin c. Orademdhammarangwong sing tau ka! ....Pas Saptaugadikonangikarowong duweomah. "MALING....MALING...MALING...!!!!" mlebu gang, sing nglarani d. Dadiwong sugihsupayabisambayar SPP. 9. Apa sing digatekakemenawamacacerkak.. a. Wirasa, b. Wirama c. Wiraga d. wilangan sing kudu Para goyakSapta. ingngarepeanasumurtuwakangjero. "Aaaaaaaaa......tulung!!" munineSapta. 10. Kang kalebutembangMacapat, yaiku... a. Jamuran, pocung, jaranan b. Kinanthi, gambuh, pangkur c. Bengawan solo, tanjung mas d. Asmarandhana, stasiunbalapan 11. TembangSinomikukalebutenbang... a. Gedhe b. Lawas
c. Tengahan d. Macapat 12. Gurulagu, guru il, yaiku... a. 8a, 8a, 8i, 7i, 8u, 7a, 8i, 8i, 12a b. 8a, 8i, 8a, 8i, 7i, 8u, 7a, 8i, 12a c. 8u, 8i, 8a, 7i, 8u, 7a, 8i, 8i, 12a d. 8u, 8i, 8u, 7i, 8u, 7a, 8i, 8i, 12a 13. Guru gatranetembangsinomyaiku.. a. 6 gatra b. 7 gatra c. 8 gatra d. 9 gatra Sinom Nuladhalakuutama TumrapewongtanahJawi Wong agungingngeksiganda panembahansenopati Kapatiamarsudi Sudanehawalannepsu Pinesu tapa brata Tanapiingsiyangratri Amemangunkaryenaktyasingsasama 14. ginggilmenika? a. Nyontotumindakbecik b. Kudu dadiwongagung c. Nyontowongagung d. Kudu tapa Wong agungingngeksiganda 15. Menapategesipuntembung "ngeksiganda"? a. Bengi b. Mataram c. Surakarta d. Keraton Cergam kanggo nomer 16, 17, lan 18. 16. . a. 2,4,1,3 b. 1,3,2,4 c. 4,1,3,2 d. 1,2,3,4 17. Temasakacergam nomer 16yaiku.. a. Kawanen b. Senenibu guru c. Sekolahnumpak pit d. Nontontivi 18. Menapabudipekertisakingcergam nomer 16.. a. Dadibocah kudu disiplin b. Dadibocahorakenaturukewengen c. Dadibocahorakenatelat d. Dadibocah kudu sregep
Cergamkanggonomer 19-20 19. irahan "Abunawasnggawe pager" yaiku.. a. Kratonbagdad b. Kraton c. Omahe Sultan d. Omaheabunawas sing 20. Apa didhawuhake Sultan HarunAlrasyidmarangAbunawas? a. Gawe pager kratonsisihkidul b. Gawe pager kraton c. Gawe pager embuhkepiyecarane d. Gawe pager nganggoblarak
NILAI ULANGAN HARIAN KELAS VIII F No. Nama Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 GarnissyaKumala 15 HafizhFauzilAdhim 16 HasnaNurAini 17 18 Maya Icha G. 19 Muchlisa D. H 20 NaufalZakiFahrezi 21 NurAyundaRohmah 22 RahmalYuli S. 23 Rana F. Hanifah 24 RistaPutriRahayu 25 26 AgungKuncoroAji AnggaArdhan D AnggaWira P AniqHanani M. AribahQothrunnada AzizahSyifaSaniyyah Denny Prasetya W. DitaMeytasari DivyaNurAzizah EsaKharisma FarhanAndriancaSany FirdianaInvira R. FrischaAisyaShifa A. LatifahNurRachma 60 70 65 75 70 60 60 75 60 65 55 75 65 80 60 75 65 80 65 65 60 50 75 70 70 75 SatriaHadiWicaksana ShafanissaAuliaRizka Ranking 24 12 17 5 11 25 26 6 27 18 30 7 19 2 28 8 20 1 21 22 29 31 9 13 14 10
27 28 29 30 WhildanLutvi Nanda 31 32 WindyanKestriHerdhani SyifaRofifaPutriRisqi Tiara Sonya Pitaloka TsaniahMunfidah KUNCI JAWABAN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jawaban D C B A B B B C B D B D D C D B A A D A 80 70 75 70 65 3 15 4 16 23
No. NamaSiswa 1 Maya Icha G. 2 GarnissyaKumala 3 4 TsaniahMunfidah 5 AnikHanani M. 6 DitaMeytasari 7 8 HasnaNurAini 9 Rana F. Hanifah 10 ShafanissaAuliaRizka 11 AribahQothrunnada 12 AnggaArdhan D. 13 RistaPutriRahayu 14 SatriaHadiWicaksana 15 Tiara Sonya Pitaloka 16 WhildanLutvi Nanda SyifaRofifaPutriRizqi FirdianaInvira R. KUNCI JAWABAN TABEL RANKING KELAS VIII F TABEL RANKING PILIHAN GANDA KELOMPOK ATAS Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A B A B B B C A C B D D C D C A B D A D C B A B A B C A C B B D A D C A B D A D A B A B A B C A E B D D C D C A B D A D A B A B B B C A C B D D C D C A A D A D C B A B A B C A E B A B A D B A B D A D C B A B B B D A C B B B A D C A A D A D C B A C B B D A C B D D C D C A A D A D B B A B A B C A C B A D A D C A B D A D B B A B A B C A C B A D A D C A B D A D D B C B B B C A E B D B C D C A B D A D C B A B B B D A C B B B A D C A A D A D A B A B B B C A E C D D C D B A A D A D C A A B A B C A C B B D A D C A B D C D A B A B B B C A E C D D C D B A A D A D A B A B A B C D B B D D C D A A B D A D C B A B B B C A C B C D C D B A B D C D C B A B B B C B E B D D A D C A B D A
No. NamaSiswa 17 AnggaWira P. 18 EsaKharisma P. 19 FrischaAisyaShafa A. 20 LatifahNurRachma 21 Muchlisa D. H. 22 NaufalZakiFahrezi 23 WindyanKestriHerdhani 24 AgungKuncoroAji 25 AzizahSyifaSaniyyah 26 Denny Prasetya W. 27 DivyaNurAzizah 28 HafizhFauzilAdhim 29 NurayundaRohmah 30 FarhanAndriancaSany 31 RahmalYuli S. KUNCI JAWABAN TABEL RANKING PILIHAN GANDA KELOMPOK BAWAH Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D C B A B A B C A C B C D C D B A B D C D C B A B A B C A C B C D C D B A B D C D C B A C B B D A C B B D C D C A A D A B B B A B B B B A E B B D A D B A B B A B D A A B D B C A C B C D C D C A B D A D C B A B A B C B C B C D C D B A B D C B D B A B A B C B E B C D C D C A B C A D C B A B A B C A C B B B C D B A B D C B D B A A D B C A C B B D C D C A B D A D C B A B A B C A C B C D C C B A B D C B C B A B A B C A C B C D C D B A B B C D C B A B A B C A C B B D C D B A B D C B C B A B A B C A C B C D C D B A B B C C C B A B A B C A C B B B C D B A B D C C A B A B A B C A C B D D C C C A B D C D C B A B B B C B E B D D A D C A B D A
Raliabilitas BUTIR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 No. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 2 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 3 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 4 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 5 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 6 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 7 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 8 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 9 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 10 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 11 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 12 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 13 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 14 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 15 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 16 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 17 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 18 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 19 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 20 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 21 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 22 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 23 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 24 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 25 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 26 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 SUB TES A 8 8 9 8 8 7 8 8 7 9 7 8 8 9 8 9 7 9 9 9 7 6 9 8 8 8 SUB TES B 4 6 4 7 6 5 4 7 5 4 4 7 5 7 4 6 6 7 5 4 5 4 6 6 6 7 TOTAL 12 14 13 15 14 12 12 15 12 13 11 15 13 16 12 15 13 16 14 13 12 10 15 14 14 15
27 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 28 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 29 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 30 31 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 32 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 ANALISIS SOAL PILIHAN GANDA KELAS VIII F No. Kel A B C D OMIT KUNCI TK KA 0 0 0 16 0 0.74194 Mudah 0.58065 1 D KB 0 6 2 7 0 KA 6 2 7 1 0 0.54839 Sedang 0.1935 2 C KB 1 1 10 3 0 KA 1 15 0 0 0 0.93548 Mudah 0.06452 3 B KB 1 14 0 0 0 KA 15 0 1 0 0 0.96774 Mudah 0 4 A KB 15 0 0 0 0 KA 0 15 1 0 0 0.90323 Mudah 0.12903 5 B KB 1 13 1 0 0 KA 7 9 0 0 0 0.35484 Sedang 0.45161 6 B KB 11 2 0 2 0 1 1 1 0 1 9 9 9 6 6 DP Baik Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Baik 7 5 6 8 5 16 14 15 14 11
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 KA 0 16 0 0 KB 0 15 0 0 KA 0 0 13 3 KB 0 1 13 1 KA 15 0 0 1 KB 13 2 0 0 KA 0 1 10 5 KB 0 0 13 2 KA 0 14 2 0 KB 0 15 0 0 KA 3 4 1 8 KB 0 6 9 0 KA 0 4 0 12 KB 0 2 0 13 KA 7 0 9 0 KB 1 0 14 0 KA 0 0 0 16 KB 0 0 0 15 KA 1 4 11 0 KB 0 10 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B C B D B D D A D C 1 Mudah 0.06452 0.83871 Mudah 0 0.06452 Sukar 0.129 0.22581 Sukar 0.19355 0.93548 Mudah 0.0645 0.25806 Sukar 0.51613 0.80645 Mudah 0.0645 0.25806 Sukar 0.3871 1 Mudah 0.06452 0.51613 Sedang 0.3871 Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Baik Ditolak Terima & Perbaiki Ditolak Terima & Perbaiki
17 18 19 20 KA 16 0 0 0 KB 15 0 0 0 KA 6 10 0 0 KB 1 14 0 0 KA 0 0 0 16 KB 0 3 0 12 KA 14 0 2 0 KB 5 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 A B D A 1 Mudah 0.06452 0.77419 Mudah 0.2581 0.90323 Mudah 0.25806 0.6129 Sedang 0.58065 Ditolak Diperbaiki Diperbaiki Baik
NILAI ULANGAN HARIAN KELAS IX A No. Nama Nilai Ranking 1 Akmal Farikhin 2 Alif aditya Yuantama 3 Anisya Dwi U. 4 Arfan Ardhananta Adjie 5 6 Azizah Pratama P. 7 Chandra Yudha E. P 8 Desna A. M. 9 Djanar Yudhistiro 10 Eka Suntiawati 11 Elsa Rahmanita 12 Fatur B. Akmal 13 Fikran Akbar 14 F. A Wikan Surya Dharma 15 Gerardo Ega Riandika 16 17 Kintan Aristania Devi 18 Maulida Bela Putri P. 19 M. Ivanda Rachman 20 Muhammad Cezario Gading R. 21 M. Tawakal Hafidh F. 22 Reinaldi Rajindra S. 23 Riza Amelia Ch 24 Salisa Mulya Nur H. 25 Salma Alfina Putri Nada 26 Salsabilla Alifia R. atika Nur Dhyas Ifani Siksmapranata 95 95 80 90 80 85 100 75 85 80 85 95 60 90 70 95 100 90 90 95 90 75 85 90 85 95 4 5 17 10 24 17 1 27 18 25 19 6 30 11 29 7 2 13 12 8 14 28 20 15 21 9
27 Stefhany Fransisca A. 28 Totti Andra R. 29 Yohana Jennie G. 30 Zahi Bhaskara A. 31 Zakyya Laila Nur KUNCI JAWABAN Jawaban A A D B C A B C D B D B D A B C A A No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A A 100 85 85 90 80 3 22 23 16 26
TABEL RANKING KELAS IX A TABEL RANKING PILIHAN GANDA KELOMPOK ATAS No. Nama Siswa 1 Chandra Yudha Eko Prastanto 2 Kintan Aristania Devi 3 Muhammad Cezario Gading Rahadian 4 5 Akmal Farikhin 6 7 8 9 Alif Aditya Yuantama 10 Arfan Adananta Adjie 11 Fransiskus Asisi Wikan Suryadarma 12 Maulida Bela Putri Permata 13 Mochammad Ivanda Rachman 14 Muhammad Tawakal Hafidh Farhan 15 Salisa Mulya Nur Hidayah 16 Zahi Bhaskara Arief Stefhany Fransisca Ariyadi Fatur Baharudin Akmal Ifani Suksmapranata Salsabilla Alifia Rahmadani Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A A D B C A B C D B D B D A B C A A A A A A D B C A B C D B D B D A B C A A A A A A D B C A B C D B D B D A B C A A A A A A D B C A B C D B D B D A B C A A A A A A D B C A B C D B D B D A D C A A A A A A D B C A B C D B D B D A D C A A A A A A D B C A B C D B D B D A D C A A A A A A D B C A B C D B D B D A D C A A A A A A D B C A B C D B D C D A D C A A A A A A D B C A B C D B D B D A D C A B A A A A D B C A B C D B D B D A D C A A A A B A D D C A B C D B D B D A B C A A A A B C D B C A B C D B D B D A B C A A A A A A D B C A B C D B D B D A D C D B A A A A D B C A B C D B D B D A D C D A A A A B D B C A B C D B D B D A D C A A A A A A D B C A B C D B D B D A B C A A A A KUNCI JAWABAN
No. Nama Siswa 17 Yohana Jennie Gavrila 18 Azizah Pratama Putri 19 Djanar Yudhistyo 20 Elsa Rahmanita Martani 21 Riza Amelia Choerunissa 22 Salma Alfina Putri Nada 23 Totti Andra Ristianto 24 Anisya Dwi Utami 25 Atika Nur Dhyas Putri 26 Eka Suntiawati 27 Zakyya Laila Nur Aziza 28 Desna Anugrah Milenio 29 Reinaldi Rajindra Sirhan 30 Gerardo Ega Riandika 31 Fikran Akbar KUNCI JAWABAN TABEL RANKING PILIHAN GANDA KELOMPOK BAWAH Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B D D B C A B C D B D B D A D C A A A A B A D B C A B C D B D B D A B C A A A A A C D B C A B C D A D B D A D C A A A A A A A B C A B C D B D B D C D C A A A A C A D B C A B C D A A B D A B C A A A A A A D D D A B C D B D B D A D C A A A A B A D B C A B C D B D B D A D C A B A A C C D B D A B C D B D B D A D C A A A A B A D D D A A C D B D B D A B C A A A A B A D B D A B C D B D B D A D B A A A A A A D D D A B C D B D B D A D C A A A A B C D B C A B C B A D B D A D C A A A A B A D B C A B C A A D B D A D C A D A A B C D B D A B C D B D B D A D C B B A A C A D B C A A C D A B B D D D C A A A C A A D B C A B C D B D B D A B C A A A A
REABILITAS KELAS IX A BUTIR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 6 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 10 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 12 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 13 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 14 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 15 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 19 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 No. 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 SUB TES SUB TES TOTAL B 10 9 9 9 9 9 10 8 8 9 8 9 7 10 8 10 10 9 9 10 9 8 9 10 9 10 10 A 9 9 7 9 7 8 10 7 9 7 9 6 5 8 6 9 10 9 9 9 9 7 8 8 8 9 10 19 18 16 18 16 17 20 15 17 16 17 15 12 18 14 19 20 18 18 19 18 15 17 18 17 19 20
28 0 1 1 1 1 1 1 1 1 29 0 0 1 1 1 1 1 1 1 30 1 0 1 1 1 1 1 1 1 31 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 8 8 9 8 9 9 9 8 17 17 18 16
Analisis Soal KELAS IX A No. Kel A B C D OMIT KUNCI TK KA 14 2 0 0 0 0.58065 Sedang 1 A KB 4 8 3 0 0 KA 14 1 1 0 0 0.87097 Mudah 2 A KB 13 1 1 0 0 KA 0 0 0 16 0 0.96774 Mudah 3 D KB 1 0 0 14 0 4 KA 0 15 0 1 0 B 0.87097 Mudah KB 0 12 0 3 0 KA 0 0 16 0 0 0.80645 Mudah 5 C KB 0 0 9 6 0 KA 16 0 0 0 0 1 Mudah 6 A KB 15 0 0 0 0 7 KA 0 16 0 0 0 B 0.93548 Mudah KB 2 13 0 0 0 KA 0 0 16 0 0 1 Mudah 8 C KB 0 0 15 0 0 KA 0 0 0 16 0 0.93548 Mudah 9 D KB 1 1 0 13 0 0.64516 0.06452 0.12903 0.19355 0.45161 0.06452 0.19355 0.06452 0.19355 DP Baik Ditolak Ditolak Ditolak Baik Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 KA 0 16 0 0 KB 5 10 0 0 KA 0 0 0 16 KB 1 1 0 13 KA 0 15 1 0 KB 0 15 0 0 KA 0 0 0 16 KB 0 0 0 15 KA 16 0 0 0 KB 13 0 1 1 KA 0 6 0 10 KB 0 3 0 12 KA 0 0 16 0 KB 0 1 14 0 KA 14 0 0 2 KB 14 1 0 0 KA 14 2 0 0 KB 12 2 0 1 KA 16 0 0 0 KB 15 0 0 0 KA 16 0 0 0 KB 14 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B D B D A B C A A A A 0.83871 Mudah 0.93548 Mudah 0.96774 Mudah 1 Mudah 0.93548 Mudah 0.29032 Sukar 0.96774 Mudah 0.90323 Mudah 0.83871 Mudah 1 Mudah 0.96774 Mudah 0.3871 0.19355 0 0.06452 0.19355 0.19355 0.12903 0 0.12903 0.06452 0.12903 Terima & Perbaiki Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak
No. Nama 1 2 3 4 Herratri Amritasari Lutfia Indah N. 5 Luthfiana Widya Sari 6 Slan A. 7 Khoir Amrulloh 8 9 Ridlani Sari R. 10 Yasmin Hanifah 10 Nida Aziza Karima 12 Dwi Yulia Saputri 13 14 Nadif Satria A. Stifan Jihad H. 15 Jumlah Rata-rata TK Ket. TK Akmalia Nur Syukrika Indah Wulansari Rr. Layung Permata Sari Fernando Belanov DP ket DP ANALISIS SOAL URAIAN KELOMPOK ATAS KELAS IX C Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46 9.2 1.84 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 1 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 58 3.866667 0.773333 mudah 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 1 mudah 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 sukar 4 5 5 5 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 52 3.466667 0.693333 sedang mudah mudah 0.13214 ditolak 0.26786 ditolak 0.11071 ditolak 0.26786 ditolak 0 0.092857 ditolak perbaiki ANALISIS SOAL URAIAN KELOMPOK BAWAH KELAS IX C Soal 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 1 mudah 0.26786 ditolak Soal 8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 1 mudah 0.26786 ditolak Total 32 32 32 32 31 31 31 30 30 30 29 29 29 29 29
No. Nama 16 Muhammad Tsaqib D. 17 Habib Muhammad Rifqi 18 Vira Ninda S. 19 Eriana Hasti Sabila 20 Qurota 'aini Z. 21 Muhammad Helmy Fatih R. 22 Nur Aziz Arfiansyah 23 Wijang Arif W 24 Muhammad Rio Jaribardi 25 Rizky Putri P. 26 Annas Fauzy 27 Rahma Khirunnisa 28 29 30 Rafi Prakoso Isna Rahayunirahimah Laras Nur Shabrinawati Jumlah Rata-rata TK Ket. TK DP ket DP Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 4 3 42 2.8 0.56 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 2 5 2 5 3 64 4 3 3 3 5 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 53 4.266667 3.533333 0.853333 0.706667 sedang sedang mudah 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 0 66 4.4 0.88 mudah 0.03214 0.114286 0.03929 0.117857 Soal 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 sukar 0 Soal 6 Soal 7 4 3 3 3 2 4 3 3 2 2 3 0 0 5 3 40 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2.5 5 5 5 2 5 69.5 2.666667 4.633333 0.533333 0.926667 mudah sedang 0.178571 0.1375 Soal 8 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 69 4.6 0.92 mudah 0.096429 Total 29 29 29 28 28 28 28 28 28 26.5 26 26 24 24 22
No. Nama 1 2 3 4 Herratri Amritasari Lutfia Indah N. 5 Luthfiana Widya Sari 6 Slan A. 7 Khoir Amrulloh 8 9 Ridlani Sari R. 10 Yasmin Hanifah 10 Nida Aziza Karima 12 Dwi Yulia Saputri 13 14 Nadif Satria A. 15 Stifan Jihad H. 16 Muhammad Tsaqib D. 17 Habib Muhammad Rifqi Rais 18 Vira Ninda S. 19 Eriana Hasti Sabila 20 Qurota 'aini Z. 21 Muhammad Helmy Fatih R. 22 Nur Aziz Arfiansyah 23 Wijang Arif W 24 Muhammad Rio Jaribardi 25 Rizky Putri P. 26 Annas Fauzy Akmalia Nur Syukrika Indah Wulansari Rr. Layung Permata Sari Fernando Belanov DAFTAR RANKING NILAI ULANGAN KELAS IX C Soal 1 (Max 5) 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 Soal 2 (Max 5) 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 2 Soal 3 (Max 5) 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 5 3 3 3 4 4 4 Soal 4 (Max 5) 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 Soal 5 (Max 5) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Soal 6 (Max 5) 4 5 5 5 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 2 2 3 Soal 7 (Max 5) 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2.5 5 Soal 8 (Max 5) 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Nilai 8 8 8 8 7.75 7.75 7.75 7.5 7.5 7.5 7.25 7.25 7.25 7.25 7.25 7.25 7.25 7.25 7 7 7 7 7 7 6.625 6.5
27 Rahma Khirunnisa 28 29 30 Rafi Prakoso Isna Rahayunirahimah Laras Nur Shabrinawati 3 3 4 3 3 5 4 2 4 5 3 3 Rata - rata 5 5 4 0 0 0 0 0 0 0 5 3 5 5 2 5 5 5 0 5 6.5 6 6 5.5 7.1625
NILAI ULANGAN HARIAN KELAS IX D No. 1 2 3 4 5 6 Dava Mohammad Hamka 7 DewiNugrahaPrimastuti 8 DeyristaArniRamadhani Faizal Henry Ronnan A. 9 Farit S. 10 Ichsan Budi H. 11 IrhamAzka Z. 12 IsnantoTrisGunawan 13 JihanPurbadewi 14 Listantriningsih 15 16 LuthfinandaPuteri P. 17 MalyraChristabelAmadea P. 18 Maulinia R. W 19 MiftaIka W. 20 Mukhlis Ahmad A. 21 NikenAyu P. 22 Panji S. 23 Raid Taufiq 24 RaraNafiAgripina 25 RatriSatriavi 26 RindyasSwasti 27 Rosita Linawati Nama Adam Adiyatama AdityaPancar K. AnggerNugraha K. AnisNurulNgadzimah AqilBagasSaputro Nilai 75 85 85 90 90 80 80 95 95 85 85 90 90 100 100 90 100 85 95 90 80 90 95 85 90 85 95 Ranking 30 19 20 11 12 27 28 4 5 21 22 13 14 1 2 15 3 23 6 16 29 17 7 24 18 25 8
28 YunardaniNugrahaningPutri 29 YunitaWidyastuti 30 Yusuf AgungRizki KUNCI JAWABAN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jawaban D C B A B B B C B D B D D C D B A A D A 95 95 85 9 10 26
No. NamaSiswa 1 JihanPurbadewi 2 Listantriningsih 3 MalyraChristabelAmadeaPutri 4 DeyristaArniRamadhani 5 Faizal Henry Ronnan A. 6 MiftaIka W. 7 Raid Taufiq 8 Rosita Linawati 9 YunardiNugrahaningPutri 10 YunitaWidyastuti 11 AnisNurulNgadzimah 12 AqilBagusSaputrro IrhamAzka Z. 13 14 IsnantoTrisGunawan 15 LuthfinandaPuteri P. KUNCI JAWABAN TABEL RANKING KELAS IX D TABEL RANKING PILIHAN GANDA KELOMPOK ATAS Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A A D B C A B C D B D D D A B C A A A A A A D B C A B C D B D D D A B C A A A A A A D B C A B C D B D D D A B C A A A A A A D B C A B C D B D D D A D C A A A A A A D B C A B C D B D D D A A C A A A A B A D B C A B C D B D D D A B C A A A A A A D B C A B C C B D D D A B C A A A A B A D B C A B C D B D D D A B C A A A A A A D B C A B C D B D D D A A C A A A A A A D B C A B C D B D D D A A C A A A A A A D B C A B C D B D D D A A C A B A A A A D B C A B C D B D D D A A C A A A A A A C B C A B C D B D D D A A C A A A A A A D B C A B C D B D D D A A C A A A A A A D B D A B C B B D D D A B C A A A A A A D B C A B C D B D D D A B C A A A A
No. NamaSiswa 16 Mukhlis Ahmad A. 17 Panji S. 18 RatriSatriavi 19 AdityaPascar K. 20 AnggerNugraha K. 21 Farit S. 22 Ichsan Budi H. 23 Maulinia R. W. 24 RaraNafiAgripina 25 RindyasSwasti 26 Yusuf AgungRizki 27 Dava Muhammad Hamka 28 DewiNugrahaPrimastuti 29 NikenAyu P 30 Adam Adiyatama KUNCI JAWABAN TABEL RANKING PILIHAN GANDA KELOMPOK BAWAH Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A C C B C A B C D B D D D A B C A A A A A A D B C A B C C B D D D A A C A A A A B A D B C A B C D B D D D A A C A A A A A C C B C A B C B B D D D A B C A A A A A C C B C A B C D B D D D A A C A A A A A A C B D A B C D B D D D A A C A A A A A A D B D A B C D B D B D B B C A A A A B A D B C A B C D B D D D A A C A B A A A A C D C A B C D B D D D A A C A A A A A A C B C A B C D B D D D B A C A A A A A A D B D A B C D B D D D A A C B A A A A C C B C A B C D B D B D A A C A A A A B C D D C A B C D B D D D A B C A B A A B A D D C A B C D B D D D A B A A A A A A C C B C A B C D B D B D A A C A A A B A A D B C A B C D B D D D A B C A A A A
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 RELIABILITAS kelas IX D BUTIR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 SUB TES A 8 8 8 9 8 8 9 9 9 7 9 8 8 10 10 8 10 8 9 9 8 8 9 8 8 8 8 SUB TES B 7 9 9 9 10 8 7 10 10 10 8 10 10 10 10 10 10 9 10 9 8 10 10 9 10 9 10 TOTAL 15 17 17 18 18 16 16 19 19 17 17 18 18 20 20 18 20 17 19 18 16 18 19 17 18 17 18
28 29 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 ANALISIS SOAL PILIHAN GANDA KELAS IX D No. Kel A B C D OMIT KUNCI TK KA 13 2 0 0 0 0.8 Mudah 1 A KB 11 4 0 0 0 KA 15 0 0 0 0 0.8 Mudah 2 A KB 9 0 6 0 0 KA 0 0 1 14 0 0.7 Sedang 3 D KB 0 0 8 7 0 KA 0 15 0 0 0 0.9 Mudah 4 B KB 0 12 0 3 0 KA 0 0 15 0 0 0.9 Mudah 5 C KB 0 0 12 3 0 KA 15 0 0 0 0 1 Mudah 6 A KB 15 0 0 0 0 KA 0 15 0 0 0 1 Mudah 7 B KB 0 15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0.13333 0.4 0.46667 0.2 0.2 0 0 9 9 7 10 10 10 DP Ditolak Baik Baik Diperbaiki Diperbaiki Ditolak Ditolak 19 19 17
KA 0 0 15 0 8 KB 0 0 15 0 KA 0 1 1 13 9 KB 0 1 1 13 KA 0 15 0 0 10 KB 0 15 0 0 KA 0 0 0 15 11 KB 0 0 0 15 KA 0 0 0 15 12 KB 0 3 0 12 KA 0 0 0 15 13 KB 0 0 0 15 KA 15 0 0 0 14 KB 13 2 0 0 KA 7 7 0 1 15 KB 10 5 0 0 KA 0 0 15 0 16 KB 1 0 14 0 KA 15 0 0 0 17 KB 14 1 0 0 18 KA 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C D B D D D A B C A A 1 Mudah 0.86667 Mudah 1 Mudah 1 Mudah 0.9 Mudah 1 Mudah 0.93333 Mudah 0.4 Sedang 0.96667 Mudah 0.96667 Mudah 0.93333 Mudah 0 0 0 0 0.2 0 0.13333 0.13333 0.06667 0.06667 0.13333 Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Diperbaiki Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak Ditolak
19 20 KB 13 2 KA 15 0 KB 15 0 KA 15 0 KB 14 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 A A 1 Mudah 0.96667 Mudah 0 0.06667 Ditolak Ditolak
TUGAS MENULIS AKSARA JAWA No. Nama 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan D 3 Angga Wira P 4 Aniq Hanani M. 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah Syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya W. 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur Azizah 10 Esa Kharisma 11 12 13 14 Garnissya Kumala 15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma 18 Maya Icha G. 19 Muchlisa D. H 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur Ayunda Rohmah 22 Rahmal Yuli S. 23 Rana F. Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 26 27 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 Whildan Lutvi Nanda 31 32 Windyan Kestri Herdhani Farhan Andrianca Sany Firdiana Invira R. Frischa Aisya Shifa A. Satria Hadi Wicaksana Shafanissa Aulia Rizka Syifa Rofifa Putri Risqi Nilai 40 80 66 86 47 67 48 53 80 80 40 67 53 73 60 80 86 80 54 53 80 80 66 66 66 73 86 53 60 48
No. Nama 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan D 3 Angga Wira P 4 Aniq Hanani M. 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah Syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya W. 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur Azizah 10 Esa Kharisma 11 Farhan Andrianca Sany 12 Firdiana Invira R. 13 Frischa Aisya Shifa A. 14 Garnissya Kumala 15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma 18 Maya Icha G. 19 Muchlisa D. H 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur Ayunda Rohmah 22 Rahmal Yuli S. 23 Rana F. Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 Satria Hadi Wicaksana 26 Shafanissa Aulia Rizka 27 Syifa Rofifa Putri Risqi 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 Whildan Lutvi Nanda 31 32 Windyan Kestri Herdhani Penilaian Tugas Kelompok Aspek yang dinilai Ketepatan Jawaban Kekompakan 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 7 8 8 8 8 8 8 8 7 8 8 8 8 8 8 7 8 8 8 8 8 7 8 8 8 7 8 8 8 8 10 8 Tata Letak 8 6 6 8 6 6 8 5 8 8 6 6 5 6 6 8 6 8 5 5 4 8 4 7 7 8 7 7 8 7 5 Nilai 83 80 80 86 80 80 86 76 83 86 80 80 76 80 80 83 80 86 76 76 73 83 73 83 83 83 83 83 86 83 0 76
No. Nama 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan D 3 Angga Wira P 4 Aniq Hanani M. 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah Syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya W. 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur Azizah 10 Esa Kharisma 11 Farhan Andrianca Sany 12 Firdiana Invira R. 13 Frischa Aisya Shifa A. 14 Garnissya Kumala 15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma 18 Maya Icha G. 19 Muchlisa D. H 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur Ayunda Rohmah 22 Rahmal Yuli S. 23 Rana F. Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 Satria Hadi Wicaksana 26 Shafanissa Aulia Rizka 27 Syifa Rofifa Putri Risqi 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 31 Whildan Lutvi Nanda 32 Windyan Kestri Herdhani Penilaian Analisis Berita Aspek yang dinilai Ketepatan Jawaban Kekompakan 10 10 9 10 9 9 7 9 9 10 10 10 9 10 10 10 9 10 9 10 10 9 9 9 9 10 10 8 8 8 8 8 8 6 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 10 8 9 10 8 8 bahasa 8 8 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 7 8 7 7 7 8 7 8 8 7 7 7 7 7 8 8 7 8 Nilai 86 86 8 83 8 8 66 8 8 83 83 86 8 86 83 83 86 86 8 86 86 8 8 8 8 84 86 86 86 0 8 86
Penilaian Sikap dalam Kelompok Berita Aspek yang d inilai No. Nama Siswa Sikap saat Diskusi bertanya menjawab 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan D 3 Angga Wira P 4 Aniq Hanani M. 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah Syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya W. 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur Azizah 10 Esa Kharisma 11 Farhan Andrianca Sany 12 Firdiana Invira R. 13 Frischa Aisya Shifa A. 14 Garnissya Kumala 15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma 18 Maya Icha G. 19 Muchlisa D. H 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur Ayunda Rohmah 22 Rahmal Yuli S. 23 Rana F. Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 Satria Hadi Wicaksana 26 Shafanissa Aulia Rizka 27 Syifa Rofifa Putri Risqi 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 Whildan Lutvi Nanda 31 32 Windyan Kestri Herdhani 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 Menerima pendapat 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 Total 81.25 87.5 81.25 93.75 87.5 81.25 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 93.75 81.25 87.5 81.25 81.25 87.5 87.5 93.75 93.75 81.25 0 93.75
Penilaian Sikap dalam Kelompok Aksara Jawa Aspek yang d inilai No. Nama Siswa Sikap saat Diskusi bertanya menjawab 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan D 3 Angga Wira P 4 Aniq Hanani M. 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah Syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya W. 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur Azizah 10 Esa Kharisma 11 Farhan Andrianca Sany 12 Firdiana Invira R. 13 Frischa Aisya Shifa A. 14 Garnissya Kumala 15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma 18 Maya Icha G. 19 Muchlisa D. H 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur Ayunda Rohmah 22 Rahmal Yuli S. 23 Rana F. Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 Satria Hadi Wicaksana 26 Shafanissa Aulia Rizka 27 Syifa Rofifa Putri Risqi 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 Whildan Lutvi Nanda 31 32 Windyan Kestri Herdhani 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 Menerima pendapat 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 Total 81.25 87.5 81.25 93.75 87.5 81.25 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 93.75 81.25 87.5 81.25 81.25 87.5 87.5 93.75 93.75 81.25 0 93.75
No. Nama Siswa 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan D 3 Angga Wira P 4 Aniq Hanani M. 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah Syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya W. 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur Azizah 10 Esa Kharisma 11 Farhan Andrianca Sany 12 Firdiana Invira R. 13 Frischa Aisya Shifa A. 14 Garnissya Kumala 15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma 18 Maya Icha G. 19 Muchlisa D. H 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur Ayunda Rohmah 22 Rahmal Yuli S. 23 Rana F. Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 Satria Hadi Wicaksana 26 Shafanissa Aulia Rizka 27 Syifa Rofifa Putri Risqi 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 Whildan Lutvi Nanda 31 32 Windyan Kestri Herdhani Penilaian Sikap Berita Sikap Spiritual Sikap Sosial Menghayati Menghayati Tanggung Kerjasama pendapat Karunia Tuhan Jawab Ajaran Agama 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 Total 93.75 93.75 93.75 93.75 87.5 81.25 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 93.75 81.25 87.5 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 81.25 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 0 93.75
No. Nama Siswa 1 Agung Kuncoro Aji 2 Angga Ardhan D 3 Angga Wira P 4 Aniq Hanani M. 5 Aribah Qothrunnada 6 Azizah Syifa Saniyyah 7 Denny Prasetya W. 8 Dita Meytasari 9 Divya Nur Azizah 10 Esa Kharisma 11 Farhan Andrianca Sany 12 Firdiana Invira R. 13 Frischa Aisya Shifa A. 14 Garnissya Kumala 15 Hafizh Fauzil Adhim 16 Hasna Nur Aini 17 Latifah Nur Rachma 18 Maya Icha G. 19 Muchlisa D. H 20 Naufal Zaki Fahrezi 21 Nur Ayunda Rohmah 22 Rahmal Yuli S. 23 Rana F. Hanifah 24 Rista Putri Rahayu 25 Satria Hadi Wicaksana 26 Shafanissa Aulia Rizka 27 Syifa Rofifa Putri Risqi 28 Tiara Sonya Pitaloka 29 Tsaniah Munfidah 30 Whildan Lutvi Nanda 31 32 Windyan Kestri Herdhani Penilaian Sikap Aksara Jawa Sikap Spiritual Sikap Sosial Menghayati Menghayati Tanggung Kerjasama pendapat Karunia Tuhan Jawab Ajaran Agama 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 Total 93.75 93.75 93.75 93.75 87.5 81.25 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 93.75 81.25 87.5 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 81.25 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 0 93.75
Penilain Praktek Tembang Macapat Sinom Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas : IX A No. Nama Unsur Penilaian Artikulasi Vokal Ekspresi Titi Laras 1 Akmal Farikhin 2 Alif aditya Yuantama 3 Anisya Dwi U. 4 Arfan Ardhananta Adjie 5 6 Azizah Pratama P. 7 8 Desna A. M. 9 Djanar Yudhistiro 10 Eka Suntiawati 11 Elsa Rahmanita Fatur B. Akmal 12 Fikran Akbar 13 F. A Wikan Surya Dharma 14 15 Gerardo Ega Riandika 16 17 Kintan Aristania Devi 18 Maulida Bela Putri P. 19 M. Ivanda Rachman 20 Muhammad Cezario Gading R. 21 M. Tawakal Hafidh F. 22 Reinaldi Rajindra S. 23 Riza Amelia Ch 24 25 26 27 28 Totti Andra R. 29 Yohana Jennie G. 30 Zahi Bhaskara A. 31 Zakyya Laila Nur atika Nur Dhyas Chandra Yudha E. P Ifani Siksmapranata Salisa Mulya Nur H. Salma Alfina Putri Nada Salsabilla Alifia R. Stefhany Fransisca A. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 4 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 Penilaian Produk Cergam Nilai 75 75 62.5 68.75 62.5 62.5 68.75 75 75 68.75 68.75 68.75 75 68.75 75 68.75 75 68.75 75 62.5 68.75 75 68.75 68.75 68.75 68.75 81.25 75 81.25 75 68.75
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas : IX A No. Nama 1 Akmal Farikhin 2 Alif aditya Yuantama 3 Anisya Dwi U. 4 Arfan Ardhananta Adjie 5 6 Azizah Pratama P. 7 Chandra Yudha E. P 8 Desna A. M. 9 Djanar Yudhistiro 10 Eka Suntiawati 11 Elsa Rahmanita 12 Fatur B. Akmal 13 Fikran Akbar 14 F. A Wikan Surya Dharma 15 Gerardo Ega Riandika 16 17 Kintan Aristania Devi 18 Maulida Bela Putri P. 19 M. Ivanda Rachman 20 Muhammad Cezario Gading R. 21 M. Tawakal Hafidh F. 22 Reinaldi Rajindra S. 23 Riza Amelia Ch 24 Salisa Mulya Nur H. 25 Salma Alfina Putri Nada 26 Salsabilla Alifia R. 27 Stefhany Fransisca A. 28 Totti Andra R. 29 Yohana Jennie G. 30 Zahi Bhaskara A. 31 Zakyya Laila Nur atika Nur Dhyas Ifani Siksmapranata Kesesuain Gambar dengan cerita 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 Unsur Penilaian isi cerita Ejaan Bahasa 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 Nilai 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 93.75 81.25 87.5 81.25 81.25 87.5 87.5 93.75 93.75 81.25 81.25 87.5 81.25 93.75 87.5 81.25 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 87.5 81.25 68.75
Penilain Praktek Tembang Macapat Sinom Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas : IX C No . Nama Unsur Penilaian Artikulasi Vokal Ekspresi Titi Laras Akmalia Nur Syukrika 1 2 Annas Fauzy 3 Dwi Yulia Saputri Elan Abdullah 4 Eriana Hasti Sabila 5 6 Fernando Belanov 7 Habib Muhammad Rifqi Rais 8 Herratri Amritasari Indah Wulansari 9 10 Isna Rahayunirahimah 10 Khoir Amrulloh Laras Nur Shabrinawati 12 Lutfia Indah N. 13 Luthfiana Widya Sari 14 15 Muhammad Helmy Fatih R. 16 Muhammad Rio Jaribardi 17 Muhammad Tsaqib D. 18 Nadif Satria A. 19 Nida Aziza Karima 20 Nur Aziz Arfiansyah 21 Qurota 'aini Z. 22 Rafi Prakoso 23 Rahma Khirunnisa 24 Ridlani Sari R. 25 Rizky Putri P. 26 Rr. Layung Permata Sari 27 28 Vira Ninda S. 29 Wijang Arif W 30 Yasmin Hanifah Stifan Jihad H. 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 4 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 4 3 4 2 3 3 2 2 2 4 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 Nilai 81.25 68.75 62.5 62.5 68.75 62.5 62.5 93.75 62.5 75 75 62.5 68.75 68.75 68.75 62.5 56.25 68.75 87.5 62.5 81.25 68.75 68.75 62.5 68.75 62.5 68.75 81.25 62.5 62.5
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas : IX C No. Nama Akmalia Nur Syukrika 1 Annas Fauzy 2 Dwi Yulia Saputri 3 Elan Abdullah 4 Eriana Hasti Sabila 5 Fernando Belanov 6 Habib Muhammad Rifqi Rais 7 Herratri Amritasari 8 Indah Wulansari 9 Isna Rahayunirahimah 10 Khoir Amrulloh 10 Laras Nur Shabrinawati 12 Lutfia Indah N. 13 14 Luthfiana Widya Sari 15 Muhammad Helmy Fatih R. 16 Muhammad Rio Jaribardi 17 Muhammad Tsaqib D. 18 Nadif Satria A. 19 Nida Aziza Karima 20 Nur Aziz Arfiansyah 21 Qurota 'aini Z. 22 Rafi Prakoso 23 Rahma Khirunnisa 24 Ridlani Sari R. 25 Rizky Putri P. 26 Rr. Layung Permata Sari 27 28 Vira Ninda S. 29 Wijang Arif W 30 Stifan Jihad H. Yasmin Hanifah Penilaian Produk Cergam Unsur Penilaian Kesesuain Gambar dengan cerita isi cerita Ejaan Bahasa 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Nilai 3 87.5 3 81.25 3 81.25 3 81.25 3 81.25 3 81.25 3 81.25 87.5 3 3 81.25 87.5 3 87.5 3 3 87.5 3 81.25 3 81.25 3 81.25 3 81.25 3 87.5 3 81.25 3 87.5 3 81.25 87.5 3 3 81.25 3 81.25 3 81.25 87.5 3 3 87.5 3 81.25 87.5 3 3 81.25 87.5 3
Penilain Praktek Tembang Macapat Sinom Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas : IX D Unsur Penilaian No. Nama Artikulasi Vokal Ekspresi 1 Adam Adiyatama Aditya Pancar K. 2 Angger Nugraha K. 3 Anis Nurul Ngadzimah 4 Aqil Bagas Saputro 5 Dava Mohammad Hamka 6 Dewi Nugraha Primastuti 7 Deyrista Arni Ramadhani 8 Faizal Henry Ronnan A. 9 Farit S. 10 Ichsan Budi H. 11 Irham Azka Z. 12 Isnanto Tris Gunawan 13 Jihan Purbadewi 14 Listantriningsih 15 16 Luthfinanda Puteri P. 17 Malyra Christabel Amadea P. 18 Maulinia R. W 19 Mifta Ika W. 20 Mukhlis Ahmad A. 21 Niken Ayu P. 22 Panji S. 23 Raid Taufiq 24 Rara Nafi Agripina 25 Ratri Satriavi 26 Rindyas Swasti 27 Rosita Linawati 28 29 30 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Yunardani Nugrahaning Putri Yunita Widyastuti Yusuf Agung Rizki Titi Laras 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 Nilai 75 75 75 68.75 68.75 68.75 75 75 75 50 68.75 68.75 62.5 68.75 62.5 75 68.75 75 75 87.5 75 68.75 81.25 75 75 75 81.25 81.25 75 75
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas : IX D No. Nama 1 Adam Adiyatama Aditya Pancar K. 2 Angger Nugraha K. 3 Anis Nurul Ngadzimah 4 Aqil Bagas Saputro 5 Dava Mohammad Hamka 6 Dewi Nugraha Primastuti 7 Deyrista Arni Ramadhani 8 Faizal Henry Ronnan A. 9 Farit S. 10 Ichsan Budi H. 11 Irham Azka Z. 12 Isnanto Tris Gunawan 13 Jihan Purbadewi 14 Listantriningsih 15 16 Luthfinanda Puteri P. 17 Malyra Christabel Amadea P. 18 Maulinia R. W 19 Mifta Ika W. 20 Mukhlis Ahmad A. 21 Niken Ayu P. Panji S. 22 Raid Taufiq 23 Rara Nafi Agripina 24 Ratri Satriavi 25 Rindyas Swasti 26 Rosita Linawati 27 Yunardani Nugrahaning Putri 28 Yunita Widyastuti 29 Yusuf Agung Rizki 30 Penilaian Produk Cergam Unsur Penilaian Kesesuain Gambar dengan cerita isi cerita Ejaan Bahasa 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 Nilai 81.25 87.5 81.25 93.75 87.5 81.25 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 87.5 81.25 93.75 81.25 87.5 81.25 87.5 93.75 81.25 87.5 81.25 81.25 87.5 87.5 93.75 93.75 81.25
Penilaian Tugas Cerkak No. Nama Siswa Aspek yang di nilai Ketepatan Kekompakan Jawaban 1 Adam Adiyatama 2 Aditya Pancar K. 3 Angger Nugraha K. 4 Anis Nurul Ngadzimah 5 Aqil Bagas Saputro 6 Dava Mohammad Hamka 7 Dewi Nugraha Primastuti 8 Deyrista Arni Ramadhani 9 Faizal Henry Ronnan A. 10 Farit S. 11 12 13 14 15 Listantriningsih 16 Luthfinanda Puteri P. 17 Malyra Christabel Amadea P. 18 Maulinia R. W 19 Mifta Ika W. 20 Mukhlis Ahmad A. 21 Niken Ayu P. 22 Panji S. 23 Raid Taufiq 24 Rara Nafi Agripina 25 Ratri Satriavi 26 Rindyas Swasti 27 Rosita Linawati 28 Yunardani Nugrahaning Putri 29 Yunita Widyastuti 30 Yusuf Agung Rizki Ichsan Budi H. Irham Azka Z. Isnanto Tris Gunawan Jihan Purbadewi 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 5 5 3 3 5 4 3 3 4 3 4 3 5 5 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 Total 80 70 80 70 80 80 70 70 80 80 70 70 80 70 80 70 80 80 80 80 80 70 70 80 70 70 80 70 70 70
DOKUMENTASI