PERBANDINGAN ALUR NOVEL DAN FILM 9 SUMMERS 10 AUTUMNS: KAJIAN EKRANISASI SERTA FORMULASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR DI SMA SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Disusun Oleh: RANI IFA DEWI 1610301069 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TIDAR 2020
IDENTITAS DAN PENGESAHAN ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI "Ubah pikiranmu dan kau dapat mengubah duniamu." (Norman Vincent Peale) "Kesempatan bukanlah hal yang kebetulan. Kamu harus menciptakannya" (Chris Grosser) iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Rani Ifa Dewi NPM : 1610301069 Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar sarjana di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Magelang, Februari 2020 Yang membuat pernyataan Rani Ifa Dewi iv
MOTO "Ubah pikiranmu dan kau dapat mengubah duniamu." (Norman Vincent Peale) "Kesempatan bukanlah hal yang kebetulan. Kamu harus menciptakannya" (Chris Grosser) v
HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua saya, Bapak Sutrisno dan Ibu Nur Kholasoh yang telah mendidik, mendoakan, dan memberikan motivasi untuk menjadi manusia yang lebih baik lagi melalui pendidikan. 2. Kedua adik yang saya sayangi, Ilham Bintang Pamungkas dan Raihan Ananda Sutrisno yang telah mengajarkan arti kesabaran dan semangat untuk menyelesaikan kuliah dengan baik. 3. Keluarga besar dari Ibu, Lailatul Fitriah, S.E., dan Bapak Nata Ari Wibowo yang telah memberi dukungan dan bantuan. 4. Kedua dosen pembimbingan, Dr. Mursia Ekawati, M.Hum., dan Imam Baihaqi, M.A., yang telah memberikan bimbingan, dukungan, saran, dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi. 5. Semua guru dan dosen saya yang telah memberikan ilmu dengan tulus. 6. Sahabat yang sudah seperti saudara, (1) Tryya Febriana, (2) Aviani Imaniah, (3) Retno Puji Astuti, (4) Nuraini Lailis, (5) Anis Khusniyati, (6) Ayu Puji Astuti, (7) Wiwit Ma'rifatun, (8) Zukruf Nisa Audia. Terimakasih telah menerima saya menjadi bagian dari hidup kalian. 7. Teman-teman seperjuangan di kost yaitu Dwi, Vita, Tryya, Mbak Lina, Mbak Dwi, dan Mbak Indah yang telah menjadi keluarga kedua sebagai tempat berkeluh kesah. 8. Logistic team yang telah memberikan sumbangan tawa, maaf apabila selama ini belum berkontribusi banyak. vi
PRAKATA Penulis mengucapkan puji syukur kepada Allah swt, karena telah menyelesaikan skripsi yang berjudul Perbandingan Alur Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns: Kajian Ekranisasi Serta Formulasinya sebagai Bahan Ajar di SMA, dengan baik. Penulisan skripsi ini dapat selesai tidak lepas dari bimbingan, dukungan, dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada. 1. Prof. Dr. H. Sukarno. M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tidar yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menuliskan skripsi ini. 2. Asri Wijayanti M.Pd., Koordinat Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan bantuan selama proses penulisan skripsi. 3. Mursia Ekawati, M. Hum., Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. 4. Imam Baihaqi, M.A., Dosen Pembimbing II, yang telah yang telah memberikan bimbingan serta arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan bekal ilmu sejak semester awal hingga akhir yang dapat digunakan untuk mengerjakan skripsi. vii
6. Seluruh warga Universitas Tidar yang telah membantu dan memberikan kemudahan dalam menyelesaikan administrasi. Semoga segala kebaikan dari semua pihak mendapatkan balasan dari Allah swt. Penulis berharap hasil penelitian ini dapat bermanfaat untuk pembaca dan dapat menjadi referensi bagi peneliti selanjutnya. Magelang, Februari 2020 Rani Ifa Dewi viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iii PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ... iv MOTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi DAFTAR ISI ... ix ABSTRAK ... xvii BAB I ... Error! Bookmark not defined. PENDAHULUAN... Error! Bookmark not defined. 1.1 Latar Belakang ... Error! Bookmark not defined. 1.2 Identifikasi Masalah ... Error! Bookmark not defined. 1.3 Batasan Masalah... Error! Bookmark not defined. 1.4 Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined. 1.5 Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 1.6 Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB II ... Error! Bookmark not defined. KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI Error! Bookmark not defined. 2.1 Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined. 2.2 Landasan Teori ... Error! Bookmark not defined. 2.2.1 Alur pada Novel ... Error! Bookmark not defined. 2.2.2 Alur pada Film ... Error! Bookmark not defined. 2.2.3 Kajian Ekranisasi ... Error! Bookmark not defined. 2.2.4 Bahan Ajar ... Error! Bookmark not defined. BAB III... Error! Bookmark not defined. ix
METODE PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined. 3.1 Pendekatan Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 3.2 Jenis Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 3.3 Sumber Data ... Error! Bookmark not defined. 3.4 Objek Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 3.5 Wujud Data... Error! Bookmark not defined. 3.6 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. 3.6.1 Metode Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. 3.6.2 Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. 3.7 Metode dan Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. 3.7.1 Metode Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. 3.7.2 Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. BAB IV ... Error! Bookmark not defined. ANALISIS PERBANDINGAN ALUR SERTA KAJIAN EKRANISASI NOVEL DAN FILM 9 SUMMERS 10 AUTUMNS ... Error! Bookmark not defined. 4.1 Analisis Perbedaan Serta Kajian Ekranisasi Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns ... Error! Bookmark not defined. 4.1.1 Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns yang Mengalami Kajian Ekranisasi Berupa Penciutan ... Error! Bookmark not defined. 4.1.2 Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns yang Mengalami Kajian Ekranisasi Berupa Perubahan Bervariasi ... Error! Bookmark not defined. 4.1.3 Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns yang Mengalami Kajian Ekranisasi Berupa Penambahan ... Error! Bookmark not defined. 4.2 Persamaan Serta Kajian Ekranisasi Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns ... Error! Bookmark not defined. BAB V ... Error! Bookmark not defined. x
IMPLEMENTASI PERBANDINGAN ALUR NOVEL DAN FILM 9 SUMMERS 10 AUTUMNS: KAJIAN EKRANISASI SEBAGAI BAHAN AJAR DI SMA ... Error! Bookmark not defined. 5.1 Bahan Ajar Kurikulum 2013 ... Error! Bookmark not defined. 5.1.1 Kompetensi Inti ... Error! Bookmark not defined. 5.1.2 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiError! Bookmark not defined. 5.1.3 Tujuan Pembelajaran ... Error! Bookmark not defined. 5.1.4 Materi Pembelajaran ... Error! Bookmark not defined. 5.1.5 Evaluasi ... Error! Bookmark not defined. 5.1.6 Penilaian ... Error! Bookmark not defined. 6.1 Simpulan ... Error! Bookmark not defined. 6.2 Saran ... Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA... 136 LAMPIRAN... 138 xi
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Pengumpulan Data dari Novel 9 Summers 10 Autumns ... 28 Tabel 3.2 Pengumpulan Data dari Film 9 Summers 10 Autumns ... 28 Tabel 3.3 Pengkodean untuk Penelitian ... 30 Tabel 3.4 Contoh Pengkodean Data ... 30 Tabel 3.5 Contoh Memilih Data Alur pada Novel ... 31 Tabel 3.6 Contoh Memilih Data Alur pada Film ... 32 Tabel 3.7 Contoh Pengelompokkan Data... 34 Tabel 3.8 Contoh Data Tereduksi ... 34 Tabel 3.9 ContohAnalisis Data ... 37 Tabel 5.1 Kompetensi Inti... 92 Tabel 5.2 Tabel Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi... ..93 Tabel 5.3 Contoh Alur yang Mengalami Penciutan... 100 Tabel 5.4 Contoh Alur yang Mengalami Perubahan bervariasi... 102 Tabel 5.5 Contoh Alur yang Mengalami Penambahan... 104 Tabel 5.6 Contoh Persamaan Alur Novel dan Film... 105 Tabel 5.7 Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian... 120 Tabel 5.8 Penilaian Kognitif Individu... 120 Tabel 5.9 Penilain Kognitif Kelompok ... 122 xiii
Tabel 5.10 Lembar Penilaian Afektif Individu... 124 Tabel 5.11 Lembar Penilaian Afektif Kelompok... 125 Tabel 5.12 Penilaian Psikomotorik Individu... 126 Tabel 5.13 Penilaian Psikomotorik Kelompok... 127 xiv
DAFTAR BAGAN Bagan 3.1 Tahap Pengumpulan Data dari Novel ... 26 Bagan 3.2 Tahap Pengumpulan Data dari Film ... 27 xv
Daftar Lampiran Lampiran 1 Data Analisis Lampiran 2 Profil Penulis Lampiran 3 Identitas Novel Lampiran 4 Sinopsis Novel Lampiran 5 Identitas Film Lampiran 6 Silabus Kurikulum Kelas XII Lampiran 7 Berita Acara Lampiran 8 Lampiran 8 Daftar Hadir Seminar Proposal xvi
ABSTRAK Rani Ifa Dewi. 1610301069. Skripsi 2020. Perbandingan Alur Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns: Kajian Ekranisasi Serta Formulasinya sebagai Bahan Ajar di SMA. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Skripsi yang berjudul Perbandingan Alur Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns: Kajian Ekranisasi Serta Formulasinya sebagai Bahan Ajar di SMA dilatarbelakangi oleh pelayarputihan novel yang menyebabkan adanya persamaan dan juga perbedaan karena media yang digunakan berbeda. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) Apa saja perbandingan serta kajian ekranisasi yang terjadi antara alur novel dan film 9 Summers 10 Autumns? (2) Bagaimana penyusunan bahan ajar perbedaan serta kajian ekranisasi yang terjadi antara alur novel dan film 9 Summers 10 Autumns? Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbandingan alur serta kajian ekranisasi yang terjadi pada novel dan film 9 Summers 10 Autumns dan menyusun bahan ajar yang sesuai dengan penelitian tersebut. Pada penelitian ini menggunakan teori-teori yang relevan dengan kajian ekranisasi novel dan film, seperti teori alur pada novel, alur pada film, kajian ekranisasi, dan bahan ajar. Data dikumpulkan dengan metode simak yaitu melakukan penyimakan dengan membaca novel dan menyimak narasi serta dialog pada film untuk menemukan perbandingan alur antara keduanya. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik catat. Pengumpulan data ini dilakukan dengan cara memilah dan mencatat data yang berhubungan dengan objek penelitian. Analisis data menggunakan metode deskriptif komparatif yaitu membandingkan data dan mendeskripsikannya. Teknik analisis data yang digunakan ialah teknik analisis teks untuk menganalisis data, yaitu dengan menyimak, menandai, dan mengelompokkan data pada novel maupun film. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa novel yang diadaptasi ke dalam film pada alur mengalami persamaan dan perbedaan. Hal ini disebabkan oleh penggambaran peristiwa pada novel lebih rinci dibandingkan dengan peristiwa pada film yang dibatasi oleh durasi. Alur pada novel ketika akan diadaptasi ke dalam film mengalami penciutan, penambahan, dan perubahan bervariasi demi menghasilkan film yang menarik dan menguras emosi penonton. Penelitian perbandingan alur novel dan film 9 Summers 10 Autumns: kajian ekranisasi dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA, yaitu pada KD 3.9 menganalisis isi dan kebahasaan novel. Luaran yang dihasilkan dari penelitian ini yaitu produk berupa handout. Bahan ajar yang berbentuk handout tersebut akan disusun berdasarkan kurikulum 2013 dengan sistematika yaitu: (1) kompetensi inti; (2) kompetensi dasar; (3) indikator pencapaian kompetensi (4) tujuan pembelajaran; (5) materi pembelajaran; (6) latihan soal; (7) penilaian. Guru dan siswa dapat memanfaatkan bahan ajar berupa handout ini sebagai tambahan sumber belajar. Kata kunci : Ekranisasi, Perbandingan Unsur Alur, Novel 9 Summers 10 Autumns, Film 9 Summers 10 Autumns, Bahan Ajar xvii
ABSTRACT Rani Ifa Dewi. 1610301069. Thesis 2020. Comparison of Novel and Film Flow 9 Summers 10 Autumns: Study of Ecranization and Formulation as Teaching Materials in Senior High Schools. Indonesian Language and Literature Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education. The paper entitled The Comparison of The Plot Novel and Film 9 Summers 10 Autumns: A Study Of Ecranization And Its Formulation As A Teaching Material In High School is generated by the screening of novels which causes similarities and differences because the distinc media that are used. The formulation of the problem in this study are (1) What are the differences and ecranization studies that occur between the plot of the novel and the 9 Summers 10 Autumns film? (2) What is the difference teaching material and study of ecranization that occurs between the plot of the novel and the 9 Summers 10 Autumns film? This study aims to describe the comparison and study of ecranization that occurs between the plot of the novel and the film 9 Summers 10 Autumns. This research uses theories that are relevant to the study of novel and film ekranisasi, such as flow theory in novels, plot in film, study of ekranisasi, and teaching materials. The data was collected by listening to the listening method by reading the novel then marking the paragraphs containing the flow elements and listening to the narration and dialogue in the form of a flow in the film to find a comparison of the flow between the two. The data collection technique in this study is the note taking technique. This data collection is done by sorting and recording data related to the object of research. Data analysis uses the comparative descriptive method of comparing data and describing it. The data analysis technique used is a text analysis technique for analyzing data, namely by listening, marking, and grouping data in novels and films. The results of this study indicate that novels adapted into films must have experienced similarities especially differences. This is caused by the depiction of events in the novel in more detail compared to events in the film that are limited by duration. The plot of the novel when it will be adapted to the film experiences shrinking, adding, and changing in order to produce an interesting film and drain the emotions of the audience. Comparative research flow of novels and films 9 Summers 10 Autumns: the study of ekranisasi can be utilized in learning Indonesian in high school as teaching material in class XII, namely in KD 3.9 analyzing the content and language of the novel. The output produced from this research is the product in the form of a handout. Teaching materials in the form of handouts will be arranged based on the 2013 curriculum systematically, namely: (1) core competencies; (2) basic competencies; (3) indicators of competency achievement (4) learning objectives; (5) learning material; (6) practice questions; (7) assessment. Teachers and students can take advantage of teaching materials in the form of this handout as additional learning resources. Keywords: Ecranization, Comparison of Flow Elements, Novel 9 Summers 10 Teaching Material 10 Autumns, Film 9 Summers Autumns, xviii
DAFTAR PUSTAKA Alfathoni, Muhammad Ali Mursia., Minawati Rosta., Zebua Edward. (2018). Analisis Unsur Intrinsik pada Film Karma Karya Bullah Lubis. Jurnal Proporsi, Vol, 3 N0. 2 Mei 2018. Arumsari. (2018).Perbandingan Alur Novel 693 km Jejak Gerilya Sudirman dan Jenderal Soedirman dengan Pendekatan Mimetik Serta Film Pembelajarannya di SMA. Skripsi: Universitas Tidar. Daryanto. (2013). Menyusun Modul Bahan Ajar untuk Persiapan Guru dalam Mengajar. Yogyakarta: Gava Media. Eneste, Pamusuk. (1991). Novel dan Film. NTT: Penerbit Nusa Indah. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Ibrahim. (2015). Penelitian Kualitatif. Bandung: Penerbit Alfabeta. Martin, Megasari. (2017). Ekranisasi Novel Surga yang Tak Dirindukan Karya Asma Nadia Ke Film Surga yang Tak Dirindukan Karya Sutradara Kuntz Agus. Jurnal Diksi, Volume 1, Nomor 1, Mei 2017. Mulawarman, Logi. (2018). Ekranisasi Novel Dilan 1990 Karya Pidi Baiq dan Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra di Sekolah Menengah Atas. Skripsi: Universitas Negeri Mataram. Nurgiyantoro, Burhan. (2009). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press Prastowo, Andi, (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press. Ratna, N.K. (2015). Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sadjati, I. M. (2012). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.Setyawan, Iwan. (2013). 9 Summers 10 Autumns. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Sudaryanto. (2015). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa. Yogyakarta: Duta Wacana University Press. Wulansari, Devita. (2015). Ekranisasi Novel Bidadari-Bidadari Surga Karya Surga": Kajian Tere Humaniora.Skripsi: Universitas Jember. Liye dan Film "Bidadari-Bidadari 1
Yanti, Devi Shyviana Arry. (2016). Judul Ekranisasi Novel ke bentuk film 99 Cahaya di Langit Eropa Karya Hanum Salsabiela Rais dan Rangga Almahendra. Skripsi: Universitas Negeri Yogyakarta. Yanti, Prima Gusti., Syarif Hidayatullah, dan Richa Khairani. (2018).Representasi Ekranisasi Novel Dear Nathan Karya Erisca Febriani. Jurnal IMAJERI, Volume 1, Nomor 1 Edisi September 2018. 2
Lampiran 1 Data Analisis Perbedaan Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns yang Mengalami Kajian Ekranisasi Berupa Penciutan No Data Novel Kode Data Film 1. Ketika memasuki SMP, Aku lebih sering tidur di (9S10A/9/AN/PEN)
ruang tamu, di depan TV, di atas karpet cokelat. Musuh terbesar yang Aku takuti adalah gelapnya malam dan tikus-tikus yang biasa berkeliaran dari dapur. Sebelum tidur, Aku selalu memeriksa pintu dapur supaya selalu tertutup rapat dan menyumpal bagian bawah pintu dengan kain pel atau keset supaya tikus-tikus tidak mengunjungi tempat tidurku. Sering juga pada malam hari, Aku terbangun, terbatuk-batuk karena dinginnya udara Kota Batu. Ibu selalu bangun membuatkan kopi panas untukku. Semuanya pun nyaman kembali. Tak ada obat batuk, hanya kopi panas, hanya kehangatan dari Ibu. Aku Kode
pun berbaring di atas karpet cokelatku kembali. 2. Karena Aku sering batuk-batuk pada malam hari, Bapak membuatkan ranjang dari bambu. Ranjang ini ditempatkan di sudut ruang tamu kami, di dekat pintu dapur, di depan kamar orangtuaku. Ranjang bambu berukuran kira-kira 0,5 x 1,5 meter itu adalah ranjang pertamaku. Aku bisa merasakan hati bapak di atas ranjang itu, kehangatan hatinya yang tak pernah diucapkan lewat kata-kata atau pelukan. Tak ada kasur empuk saat itu, hanya beberapa gulungan tikar dan karpet cokelatku. Di gelap malam, aku berlayar di atas ranjang bambuku bersama hati bapak. 3. Bapakku anak keenam dari Sembilan bersaudara. Ketika berumur tujuh bulan, dia harus pergi ke Malang untuk diasuh oleh adik bapaknya. Dia besar bersama satu saudara angkatnya, Bu Agik. Bapakku meninggalkan rumahnya ketika ia masih harus mendapatkan air susu ibunya. Ketika ia belum (9S10A/9/AN/PEN) (9S10A/24/AN/PEN)
mengenal nama orangtua dan saudara-saudaranya. Ketika ia belum mengetahui namanya sendiri. 4. Kerinduan di tengah malam yang panjang. Kesunyian di tengah hiruk pikuk New York City yang tak berjeda. Kesibukan di balik meja kerja yang kadang brutal. Aku mulai merasakan ada kesejukan yang hilang. Ada sudut hati yang mulai gersang. Hingga datang dua sahabat yang menangkap kegelisahan ini. Esther dan Dedy. Mereka kemudian memperkenalkan yoga kepadaku. Dari Downward facing dog pertama, Aku langsung merasakan kesejukan baru memasuki celah-celah hatiku. Yoga dan filosofinya telah membuka jendela baru. 5. Di masa SMA dulu, kami pernah menerima seorang pelajar dari Kanada untuk program pertukaran pelajar. Ia adalah bule pertama yang menginjakkan kaki di sekolah di bawah Gunung Panderman. Nicolas Auclair berasal dari Montreal, Quebec, (9S10A/29/AN/PEN) (9S10A/90/AN/PEN)
Kanada dan Indonesia adalah negara pertama yang ia kunjungi untuk pertama kalinya, sendiri, di usianya yang baru 16 tahun. Anak muda berkulit putih yang terbiasa dengan kehidupan modern ini, dengan keberanian dan keingin tahuannya tentang dunia yang lain, yang berbeda, memilih Indonesia. Ia menginginkan tempat yang jauh dari kota besar dan ingin melihat pohon apel ketika ia membuka jendela kamarnya. 6. Dengan bantuan "beasiswa" dari Lek Tukeri dan beasiswa dari Yayasan Supersemar, Aku pindah kos ke daerah yang lebih tenang, di daerah Bagunde. Di tempat baru yang berlantai dua ini, hanya ada dua kamar yang dikontrakkan, semuanya di lantai dua. Bapak Yusuf, pemilik kos dan keluarganya berada di lantai satu. Di tempat yang mempunyai taman cantik dan kolam ikan kecil di depan rumah ini, aku berbagi kamar dengan mahasiswa lain. (9S10A/137/AN/PEN)
7. 8. Salah satu perjalanan "serius" semasa kuliahku adalah perjalanan bersama sahabat-sahabat dekat di Jurusan Statistika, selama KKN (Kuliah Kerja Nyata). Dengan uang saku yang kurang dari pas- pasan, kami memulai perjalanan "nekat" dari Jakarta menuju Yogyakarta, menggunakan kereta ekonomi. Setelah berkeliling Yogyakarta dan menginap di tempat saudara Ade Ivana, kami meneruskan perjalanan ke Pasuruan dengan menggunakan bus. Eni Suryati yang juga di rombongan ini menjamu kami dan merelakan ruang tamu, juga kamar tidur mereka untuk tempat bermalam kami. Kebaikan dan kehangatan mereka menjadikan liburan ini sebagai perjalanan spiritual yang membesarkan kami. Setelah dua tahun di Nielsen, aku memutuskan untuk melihat cakrawala baru, tantangan baru. Aku ingin menggapai sesuatu yang baru dan tumbuh. Kebetulan saat itu, aku mendapatkan informasi menarik tentang (9S10A/140/AN/PEN) (9S10A/178/AN/PEN)
9. peluang kerja baru dari teman kuliah di IPB. Setelah mengirimkan aplikasi dan lolos mengikuti beberapa interview, aku diterima sebagai data analis di Danareksa Research Institue. Teman-teman dekat di Nielsen, membuatku menangis di hari terakhirku. Aku meninggalkan Nielsen ke kantor baru yang masih terletak di sepanjang Jalan Sudirman dengan hati yang lebih besar, dengan harapan baru, menjadi laki-laki yang lebih besar. Jakarta, 29 September 2000. Karena kesibukan kerja di Danareksa. Aku tak sempat pulang ke Batu. Malam hari menjelang kepergianku, dengan isak tangis di telepon, aku meminta doa kepada kakak, adik, bapak, dan ibu. Malam itu, di dapur ibu kosku, airmata tak hanya membasahi pipi. Gelombangnya melewati malam menuju kaki Gunung Panderman dan membasahi rumah kecilku. (9S10A/192/AN/PEN)
Perbedaan Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns yang Mengalami Kajian Ekranisasi Berupa Perubahan Bervariasi No 1. Memasuki SD, aku mulai (9S10A/63/AN/PEB) Iwan pertama kali masuk sekolah dasar (9S10A/9M/AV/PEB) mempunyai keberanian untuk diantar oleh adik, kakak, ibu, dan bapak duduk di bangku sekolah tanpa menggunakan angkot. Namun hingga bel Ibu menemaniku. Aku bisa berbunyi, Bayek tidak mau masuk menikmati waktuku karena aku sekolah. bisa "bermain-main dengan IBU pelajaran sekolah, mainanku. Aku malas berlarian, bermain dengan (membujuk Iwan) anak-anak lain. Aku merasa tak Yok, Iwan mlebu sekolah tak kancani Ibu. harus bermain dengan mereka, aku berteman hanya dengan buku- IBU, IWAN bukuku. Aku mulai ingin (berjalan menuju kelas) membaca, aku ingin menuli PAK BANI seperti kakak-kakakku. Jadi mulai hari ini, Pak Bani akan menjadi waki kelas anak-anak di sini.
2. Selain prestasi akademik, aku juga mempunyai bakat terpendam. Sesuatu yang aku sendiri tahu (9S10A/64/AN/PEB) Wali kelas itu adalah orang yang bertanggung jawab selama anak-anak di sekolah. IBU (mengetuk pintu kelas lalu membukanya) Sepuntene nggih Pak, ini mau nganter anak saya. IWAN (memegangi tangan ibunya ; menjerit) Buk, Aku wedi! TEMAN SEKELAS IWAN (tertawa) Iwan terpilih untuk lomba nyanyi dan sering latihan dengan Bu Sun. (9S10A/26M/AF/PEB)
ketika seorang guru kesenian menyuruhku menyanyi di depan kelas. Ia menilai suaraku bagus. Bu Sun, guru kesenianku itu kemudian sering melatihku bernyanyi dan mengirimkan aku mewakili SDku di beberapa kompetisi menyanyi. Aku pernah menang lomba nyanyi solo di tingkat Kecamatan Batu. Aku juga aktif di grup paduan suara yang sering menang di beberapa kompetisi tingkat kabupaten. IBU Yanti sudah mau nyanyi, setelah ini kamu yo Le. IWAN Bapak mana Buk? IBU Bapak masih di jalan sedang kesini nanti pasti sudah dateng pas kamu nyanyi, Ibu ke depan dulu ya Le. IWAN (merengek) Ibuk nang kene wae. IBU (menenangkan ; pergi)
3. Tetanggaku, pemilik industri kecil yang membuat boneka kayu dari tripleks, kebetulan sedang mencari tambahan tenaga untuk mengecat boneka produksinya. Bersama kakakku, sehabis pulang sekolah, aku mengecat boneka Mickey Mouse dan teman- (9S10A/70/AN/PEB) Rapopo wis to. PEMBAWA ACARA Nomor 11 kita tampilkan Iwan Setyawan. IWAN (maju ke panggung menuju mikrofon ; diam ; melihat penonton ; grogi ; menjerit ; lari) Ibuukkkk ... Setelah pulang sekolah Iwan sering membantu bapak menjadi kernet. IWAN (lirih) Batu, pujon, Batu, Pujon, Pujon, Batu, Pujon (9S10A/32/AF/PEB)
4. temannya di ruang tamu tetanggaku. Mbak Isa biasanya lebih cepat dan lebih rapi daripada kami semua. Sementara, aku terlalu berhati-hati dan paling sedikit mengumpulkan hasil kerja. Saat itu kami semua sangat senang karena anak laki satu- satunya berhasil lolos ke IPB, Jurusan Statistika! Pertama kali dalam sejarah panjang keluarga kami. Pada waktu yang sama kami semua prihatin dan khawatir (9S10A/86/AN/PEB) BAPAK Ojo klemar-klemer ngunu Wan, penumpange gak krungu nek carane ngono sing banter lho. IWAN (berteriak ; tatapan tidak suka) Batu, Pujon, Batu, Batu, Pujon, Pujon BAPAK (tersenyum puas) Iwan sedang berkumpul di ruang tamu bersama seluruh keluarganya. IWAN Sakdurunge oleh sekolah ngrewangi (9S10A/51M/AF/PEB)
tentang biaya hidup dan biaya kuliahku di Bogor. Kakakku Isa akan berjuang untuk memenuhi kebutuhan sehari-hariku di sana sementara orangtuaku akan mengusahakan uang kuliah dan buku-buku, entah dengan cara apa. Aku sangat khawatir, tapi tak bisa berhenti membuang kesempatan ini. ngerneti bapak maneh yo le. Ngopo yek? IBU (suara lirih) Iki lho Pak, Bayek iki ketrimo nang IPB. MBAK ISA Jurusan Statistika Pak, Jalur PMDK. BAPAK IPB iku opo? IBU Institut Pertanian Bogor. MBAK ISA Jurusan itung-itungan pak koyo matematika, ketrimo tanpo tes. IWAN
5. Bus Lorena kami berhenti di Terminal Baranangsiang. Kami dijemput Mas Imam, kakak kelas dari SMAN 1 Batu yang kuliah di IPB. Aku bersama Teguh, salah satu teman yang lolos PMDK (9S10A/96/AN/PEB) Iyo Pak, Aku ditrimo nang Bogor tanpo tes. BAPAK (marah ; membentak) Bogor gak butuh awakmu, omah iki sing butuh awakmu! IBU (menasehati) Dipikir sing temenan yo, nek kamu ning kene terus mau jadi apa. Iwan berangkat ke Bogor sendirian. Ia kemudian datang ke subuah kosan untuk menanyakan kebenaran dari selebaran yang diperoleh. IWAN (9S10A/1J4M/AF/PEB)
menginap di tempat Mas Imam untuk sementara waktu sebelum mendapatkan kos sendiri. Mas Imam tinggal di daerah Tegal Mangga, sebuah kampung di tengah-tengah Bogor yang penuh sesak dengan rumah kos, mahasiswa-mahasiswa daerah yang hidup dengan keprihatinan dan penduduk lokal Tegal Mangga. Salam... PRIA Waalaikumsalam wr wb. IWAN Mohon maaf Mas, Apa bener ini alamat yang ada di selebaran ini? PRIA (mengangguk) IWAN Kebetulan saya lagi butuh tempat kos. PRIA Kamu anak IPB? IWAN (mengangguk)
6. Karena tidak ada jalan keluar lain, bapak akhirnya harus meminjam uang ke saudaranya yang bekerja sebagai pedagang sayur di daerah Pulomas, Jakarta. Lek Tukeri bukanlah pedagang besar, tapi mempunyai uang lebih dibandingkan kami. Ia seorang (9S10A/115/AN/PEB) PRIA Suka musik? bawa radio? televisi? tidur Anda ngorok? suka nyanyi? IWAN (menggeleng) PRIA Saya ini lagi ngerjain skripsi jadi butuh ketenangan. Iwan sedang menelfon ibu. Ibu menyuruh Iwan untuk minjam uang ke Lek Tukeri. IBU Ibu benar-benar sudah tidak punya tabungan. Bapak sudah enggak narik lagi karena kena kasus dan truknya ditahan polisi. Coba kamu pergi ke Jakarta Yek, coba kamu temui Lek Tukeri. Cerita (9S10A/1J4M/AF/PEB)
pekerja keras yang berhasil membangun hidupnya di Jakarta. Sayangnya, kesederhanaan, kebaikan jiwa, dan keberhasilan usahanya tidak mampu menahan kekerasan kehidupan di Jakarta. Anak laki-laki tertua mereka, Sugeng, meninggalkan raganya setelah lulus dari SMA karena obat-obatan terlarang. 7. Malam itu, setelah mendapat gaji pertama aku menelepon Ibu, "Ibu, wis ta transfer yo, gak akeh sik". Ibu, sudah aku transfer, tapi nggak banyak. (9S10A/171/AN/PEB) tentang kondisi keluarga kita di Batu, kalau misalnya lekmu itu baru ada rezeki coba pinjem buat tambahan biaya hidupmu di Bogor. Bilang ke lekmu yo kalau secepetnya pasti Ibu kembalikan. Iwan menelfon ibu. IBU Halo Yek. IWAN Halo, Buk Alhamdulillah hari ini Aku gajian. Besok tak transfer ya, (9S10A/1J21M/AF/PEB)
IBU Yo, maturnuwun Le ... IWAN Tapi sebagian aku transfer ke Lek Tukeri buat bayar hutang-hutang Kita. IBU Nggih ... IWAN Ibu piye kabare? IBU Apik-apik Alhamdulillah IWAN (telepon mati karena pulsanya habis ; bingung)
Perbedaan Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns yang Mengalami Kajian Ekranisasi Berupa Perubahan Bervariasi No Data Novel Kode Data Film Kode 1. Iwan sedang duduk di dapur bersama ibu dan (9S10A/6M/AF/PEN) kakak-kakaknya. Bapak tidak suka melihatnya, kemudian menyeret Iwan dan mengguyurnya dengan air. BAPAK (marah ; menyeret Iwan ; mengguyur dengan air) Opo iki? arek lanang dolanane nang pawon terus! IWAN (merintih kesakitan)
2. Ampun Pak ... IBU (membawa anak-anaknya ke luar dapur) Ayo keluar... BAPAK Arek lanang dolane nang dapur! Seorang bapak datang dengan marah-marah ke rumah Iwan bersama anaknya yaitu Moko yang telah dipukul oleh Inan karena membela Iwan. Saat bapak menanyakan kebenaran kepada Inan, ia tidak mengaku dan bilang bahwa yang memukul adalah Iwan. bapak kemudian menanyakan kebenarannya kepada Iwan. BAPAK Bener Yek? jarene Mbakyumu Koe sing mukul (9S10A/15M/AF/PEN)
Moko? IWAN (diam ; takut) BAPAK (menyeret iwan ke luar rumah) Ayo melok Bapak. IBU Lho Pak? Pak? BAPAK Rausah melu-melu urusane wong lanang. IWAN Emoh Pak, Pak emoh. BAPAK Anakmu iku nek kalah yo kalah ae rausah nuduh
macem-macem. BAPAKNYA MOKO (marah) Heh Wan cah cilik senengane goroh dadi wong lanang sing dicekel cangkeme. BAPAK Ngene wae, iki urusane anakmu ambe anakku, urusane arek cilik. Awak e dewe rausah melok- melok. Biar mereka sendiri yang selesaikan. MOKO (menghampiri ; memukul Iwan) IBU (melindungi Iwan) Eh ojo! ojo!
3. IWAN (berlindung pada Ibu) BAPAK (masuk ke rumah) Heh ngisin-isinke Bapak. Iwan dan ibu setelah mengambil rapot pulang naik angkot bapak. BAPAK Opo maneh iki? IBU Iki lho Pak, Si Bayek iki peringkat siji. IWAN (ragu-ragu) Niko Pak apik nilaine (9S10A/29M/AF/PEN)
4. 5. BAPAK (tidak perduli) Wis-wis Le, Bapak gek nyambut gawe ngene lho. Midah dan Iwan pergi untuk menonton film. IWAN Kamu enggak malu jalan sama Aku? MIDAH Opo sih? Udah beli dua tiket masih nanya. Perlu Aku jawab? IWAN (tersenyum) Midah mengantar Iwan pulang ke rumah setelah mereka pergi jalan-jalan. IWAN (9S10A/39M/AF/PEN) (9S10A/48M/AF/PEN)
Makasih ya Dah. MIDAH Eh wan, kamu ngerasa ada yang aneh enggak sama hubungan kita? IWAN (penasaran) Aneh gimana sih Dah maksut kamu? MIDAH Kamu punya hubungan kaya gini enggak sama orang lain? IWAN (kesal) Yang kaya gini maksutnya kaya gimana Dah? MIDAH
Ya sedekat ini Wan, sedekat aku sama kamu. IWAN Terus? MIDAH Ya terus..Yowislah lupain aja. IWAN Aku itu senang lho Dah temenan sama kamu, Aku juga seneng jalan sama kamu MIDAH (kecewa) Aku juga seneng Wan. IWAN Yaudah kalau gitu Aku pulang kamu ati-ati di jalan. Terima kasih ya ...
6. Saat Iwan pulang melihat Bapak sedang memarahi Ibu. BAPAK (marah) Karepe dewe wae, iso diatur enggak? Iki urusane wong lanang. Enggak usah melok- melok, dadi wong wedok ora etos. Isone didik arek wedok tok wae, giliran dikei anak lanang didike koyo arek wedok kok. Iwan iku jatahku, nek deknen lungo sopo sing ngrewangi Aku? Lek Aku mati sopo sing ngurus keluarga iki? Kono enak isone nyadong wae. IBU (nangis) IWAN Bapak kok tega-teganya ngomong kaya gitu, (9S10A/55M/AF/PEN)
7. Bapak itu enggak bisa milih siapa yang pantas jadi anak Bapak. Podo pak, aku juga enggak bisa milih sopo sing pantes jadi Bapakku. IWAN (pergi) IBU (menangis) Bayek ... Iwan pergi ke rumah nenek setelah melihat bapak memarahi ibu. Ia ke ruangan yang biasa untuk belajar dan menulis isi hatinya. Bapak datang dan melihat tulisan Iwan. IWAN Harapan besar Bapak untuk keluarga ini adalah (9S10A/55M/AF/PEN)
8. Aku, kekecewaan Bapak juga Aku, kegagalan itu Aku, entah bagaimana lagi Aku membangun hidup di rumah ini, di kota ini. Aku tak bisa membayangkan harus melewati kerasnya hidup di jalanan seperti Bapak. Pergi ke Bogor pun entah bagaimana caranya. Uang siapa lagi? BAPAK (membaca tulisan Iwan) Iwan diminta datang ke ruangan Pak Nasution. IWAN (mengetuk pintu) PAK NASUTION Masuk ... silakan duduk Wan. IWAN (menunjuk papan tulis) (9S10A/1J10M/AF/PEN)
Selamat ya... kamu memperoleh nilai tertinggi di kelas. Tapi nilai tertinggi saja tidak cukup. Kalau kamu mau jadi bimbingan saya, ada satu lagi yang harus kamu selesaikan. Yaitu soal ini. IWAN (melihat soal pada papan tulis ; tersenyum ; berdiri) PAK NASUTION Duduk, duduk, ini bukan tipe soal yang bisa kamu kerjakan sambil berdiri. Saya akan ngasih waktu satu minggu untuk mengerjakan. IWAN Boleh saya kerjakan sekarang Pak? PAK NASUTION (heran)
9. Silakan ... IWAN (mengerjakan saol tanpa kesulitan) PAK NASUTION (mengangguk-angguk) Bapak setelah menjual angkot untuk biaya kuliah Iwan ke Bogor bekerja sebagai sopir truk antar kota. POLISI Selamat malam Pak, maaf mengganggu perjalanan anda. BAPAK Malam Pak ... POLISI (9S10A/1J17M/AF/PEN)
10. Bisa saya periksa surat-suratnya Pak? Mau kemana ini Pak? BAPAK Suroboyo Pak. PAK POLISI Muat apa ini? BAPAK Makanan ternak. POLISI (membuka muatan truk) Lho kok tengki? Sebaiknya Bapak ikut kami ke kantor. Iwan sudah akan transfer uang ke ibu, namun diajak jalan-jalan oleh teman-teman kerjanya. Iwan menghabiskan uang gajiannya dengan (9S10A/1J25M/AF/PEN)
membeli sepatu, main biliar dan makan di kafe. TEMAN-TEMAN IWAN Wan, ayo weekand nih, ayo weekand Wan, ikut dong. IWAN (ikut temannya) TEMAN IWAN 1 Ini mobil kayaknya jadi lebih enak dari kemarin. Habis Lo service emang? TEMAN IWAN 2 Iya dong, ada paket khusus gitu lumayan sih habis 5 juta doang. TEMAN 1 Eh Wan, kalau enggak salah Bapak Lo di Malang punya bengkel, berarti Lo ngerti banget
11. dong masalah mesin? IWAN Kagak ngerti blas Gue, emang sih Bapak Gue udah lama buka bengkel tapi Gue gak dong. TEMAN 1 Oh I see. IWAN (Ibu menelfon tapi tidak diangkat oleh Iwan) Mbak Isa menelfon Iwan. IWAN Halo? MBAK ISA Wan kamu enggak kenapa-napa to? Ibu bilang seharian nelfon kamu tapi enggak diangkat. Ono (9S10A/1J27M/AF/PEN)
opo to? IWAN Aku enggak apa-apa kok Mbak, cuma lagi sibuk kerja aja. MBAK ISA Kamu udah transfer uang ke rumah? Ibu butuh banget Wan. Kata Ibu kemarin kamu janji mau transfer. Persamaan Alur pada Novel dan Film 9 Summers 10 Autumns No 1. Dengan sisa tenaga, aku menyeret (9S10A/4/AN/NON) Iwan berjalan menuju Grand Central langkah memasuki stasiun, menuju Terminal kemudian berhenti di depan Grand Central Terminal. Beberapa kantor polisi. Baju putihnya basah oleh orang yang sedang menunggu kereta keringat. (9S10A/3M/AF/NON)
melihatku dengan heran. T-shirt-ku basah oleh keringat dan sedikit bercak darah menempel di bahu kiri. Aku mulai merasakan ngilu di tulangg pipi dan sedikit perih di sudut bibir. Begitu sampai di Grand Central Terminal, aku segera melaporkan kejadian itu ke kantor polisi. 2. Kelahiranku adalah kebahagiaan yang dalam buat orangtuaku, terutama Bapak. Ia telah menginginkan anak laki-laki begitu lama. Ibuku sendiri mengalami keguguran setelah memiliki dua anak perempuan. (9S10A/62/AN/NON) IWAN (berbicara di dalam hati) Tapi di kota asing ini Aku tak akan membiarkan siapapun merebut mimpiku. Entah berapa musim lagi harus kulalui, tapi Aku akan terus mencoba. Menembus batas ketakutan. Aku tak bisa memilih masa kecilku, tapi disini Aku akan membuat cerita baru untuk keluarga tercinta, untuk napas hidupuku. Ibu sedang melahirkan di rumah dibantu dukun bersalin dan ditemani oleh bapak. IBU (ngeden) (9S10A/4M/AF/NON)
Kelahiranku adalah setitik harapan, seorang anak laki-laki, yang kelak bisa membantu nafkah keluarga. 3. Aku belajar dengan tekun, mungkin lebih daripada teman-temanku. Aku lebih sering bangun pagi sekali dan belajar lebih lama. Tak jarang aku bangun sekitar jam satu pagi, di bawah (9S10A/69/AN/NON) Arghhhh... DUKUN BERSALIN (mengambil bayi ; memberikan ke Bapak) Ya ampun, Alhamdulillah Sem, deloken Le anakmu lanang. BAPAK (menggendong bayi ; terharu ; bahagia) Nah, lanang Nah, anakku lanang Nah, lanang, anakku lanang Nah. Ibu terbangun saat dini hari dan mendapati Iwan tidak ada di tempatnya tidur. Ia mencari Iwan kemudian melihat Iwan sedang belajar. (9S10A/23M/AF/NON)
lampu redup dan di tengah ketakutan akan hantu-hantu yang sering diceritakan orang-orang tua disekitarku. Aku melewati rasa kantuk dan rasa takut untuk belajar, untuk melawan rasa takut akan kegagalan. Aku memulai perjuangan untuk membebaskan rasa kecilku ini. IBU (mendekati Iwan) Bayek, kamu enggak takut gelap-gelap begini? IWAN Iwan enggak takut hantu Buk, Iwan takut miskin. Buk, aku kesel mlarat terus. IBU Memangnya kalau Kamu kaya kamu mau apa to? IWAN Hmm.. Mau beli sepeda BMX terus pengen punya kamar sendiri. IBU
4. Pada hari itu ada sebuah kejutan besar untuk Ibu, Bapak, dan Mbak Isa. Sebelum acara inti dimulai, diumumkanlah wisudawan terbaik. Dari beberapa nama, tersebutlah namaku sebagai lulusan terbaik fakultas MIPA dengan IPK 3,52. (mengelus kepala Iwan) Yowis terusno sinaune. (9S10A/148/AN/NON) Sebelum acara inti dimulai, diumumkan bahwa Iwan Setyawan menjadi wisudawan terbaik dan diminta maju ke panggung untuk menerima penghargaan. PEMBAWA ACARA Wisudawan terbaik fakultas matematika dan ilmu pengetahuan alam, Iwan Setyawan. IWAN (maju ke panggung ; menerima penghargaan ; berjabat tangan dengan rektor ; haru) (9S10A/1J9M/AF/NON)
Lampiran 2 Profil Penulis IWAN SETYAWAN lahir di Batu 2 Desember 1974 dari pasangan Abdul Hasim dan Ngatinah. Anak ke 3 dari 5 bersaudara ini, merupakan lulusan terbaik fakultas MIPA IPB 1997 dari Jurusan Statistika. Iwan bekerja selama dua tahun di Jakarta data analis di Nielsen dan satu tahun di Danareksa Research Institue. Berkat pengalaman kerjanya Iwan berkesampatan merambah karier di New York City selama 10 tahun. Sosok pecinta keluarga ini, mengambi pilihan besar dengan meninggalkan NYC pada Juni tahun 2010 dengan posisi terakhir sebagai Director, Internal Client Management di Nielsen Consumer Research, New York. Novel pertamanya yang berjudul 9 Summers 10 Autumns adalah novel yang terinspirasi dari perjalanan hidupnya sebagai anak seorang sopir di Kota Batu dengan segala keterbatasan yang dimiliki dapat berprestasi hingga bekerja di New York City. Buku pertamanya Melankoli Kota Batu berupa kumpulan fotografi dan narasi puitis, didedikasikan untuk Kota Batu. Iwan saat ini tinggal di Batu, Jawa Timur. FB : Setyawan "9 Summers 10 Autumns" Twitter : Iwan9S10A
Lampiran 3 Identitas Buku Judul buku : 9 Summers 10 Autumns Penulis : Iwan Setyawan Editor : Mirna Yulistianti Penerbit : PT Gramedia Pustaka Utama Tahun terbut : 2011 Cetakan kedelapan : Februari 2012 ISBN : 978-979-22-6766-2 Tebal : 221 Halaman Bahasa : Indonesia dan Inggris Penghargaan : Buku Fiksi Terbaik Jakarta Book Award 2011 IKAPI DKI Jakarta dan Novel Best Seller
Lampiran 4 Sinopsis Novel 9 Summers 10 Autumns Diceritakan Iwan adalah seorang pemuda yang hidup sendiri di New York, Amerika Serikat. Setelah mengalami peristiwa permpokan di sebuah terowongan kereta bawah tanah saat akan pergi menonton pesta kembang api di Manhattan. Iwan termangu dan mulai menghadirkan kembali kenangan tentang seseorang yang membawanya menengok kenangan masa lalu, tentang cinta keluarga dan perjuangan yang menyelamatkan hidupnya. Iwan adalah anak ketiga dari lima bersaudara pasangan Ngatinah dan Abdul Hasim. Ia adalah anak lelaki satu- satunya yang menjadi harapan untuk membantu mencari rezeki. Iwan tumbuh dan berkembang bersama keluarganya yang sederhana di sebuah kampung di kaki Gunung Panderman, di rumah berukuran 6x7 meter yang harus ditinggali 7 orang. Hal tersebut yang membuat Iwan harus berpindah-pindah tempat tidur, sehingga saat ia kecil mempunyai mimpi untuk memiliki kamar sendiri. Ayah Iwan adalah seorang sopir angkot dengan penghasilan yang tidak seberapa harus menghidupi 5 orang anak dan seorang istri. Ibu sebagai ibu rumah tangga yang dengan ketegaran hati selalu tahu barang apa yang harus digadaikan untuk membeli sepatu baru atau buku-buku untuk anaknya. Iwan, kakak, dan adik-adiknya menghabiskan masa kecil tanpa mobil-mobilan, les bahasa inggris, bahkan buku-buku pelajaran harus diseleksi. Dengan segala keterbatasan tersebut yang membuat Iwan lebih memilih belajar dari pada bermain dengan teman- temannya, ia ingin seperti kakaknya yang pintar. Iwan sejak SD sudah berprestasi dalam bidang akademik maupun seni seperti menyanyi dan lomba puisi. Usaha Iwan dalam belajar sejak kecil sangat gigih bahkan mungkin saat teman-temannya sedang terlelap tidur, ia sudah bangun untuk belajar. Memasuki SMP dan SMA negeri favorit adalah hal yang sulit bagi keluarga Iwan, karena harus membayar uang sekolah yang tidak murah. Iwan juga saat SMA bertemu dengan teman yang memiliki latar belakang ekonomi kelas atas. Ia mulai merasa kecil dan pada waktu yang sama motivasi untuk sukses semakin membara. Bahkan saat SMA Iwan dengan reputasi siswa berprestasi memberikan les privat.
Kesibukan Iwan saat SMA memberikan les privat tidak mengurangi prestasinya bahkan Iwan berhasil lolos mendapatkan PMDK di IPB Jurusan Statistika. Saat itu seluruh keluarga sangat senang karena anak laki satu-satunya berhasil lolos ke IPB. Pada waktu yang sama keluarga khawatir tentang biaya hidup dan biaya kuliah Iwan di Bogor. Bapak memutuskan untuk menjual angkot miliknya untuk biaya Iwan berangkat ke Bogor. Mbak Isa akan berjuang untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari sedangkan orang tua akan mengusahakan uang kuliah dan buku entah dengan cara apa. Iwan datang ke Bogor bersama teman yang lolos PMDK dan menginap di kontrakan Mas Imam, kakak kelas dari SMA N 1 Batu yang kuliah di IPB sampai mendapatkan kos sendiri. Iwan berjuang dengan membawa harapan besar dari keluarga di Batu untuk menjalankan kuliah dengan baik. Sesekali ia melepas rindu dengan menelfon ibu di wartel walau harus mempertaruhkan uang makannya. Iwan juga sering mengunjungi ATM BCA untuk memastikan tabungan masih bertahan untuk makan berapa lama. Perjuangan keluarga Iwan seperti tidak mungkin dilakukan. Seorang sopir truk dengan dua anak kuliah di Bogor dan Malang, serta dua anak lagi masih di SMA. Bahkan bapak harus meminjam uang ke saudaranya yaitu Lek Tukeri untuk biaya Iwan hidup di Bogor. Perjuangan Iwan dan keluarganya berbuah manis, Ia lulus sebagai lulusan terbaik fakultas MIPA dengan IPK 3,52. Setelah lulus Iwan bekerja di Nielsen Jakarta selama dua tahun kemudian setelah melakukan interview dan mengirimkan aplikasi pindah ke Danareksa. Iwan memutuskan pindah untuk melihat cakrawala baru. Ia bekerja dengan ekonom handal yang menambah pengetahuan dan pengalamannya bekerja. Setelah memiliki reputasi yang baik, Iwan ditawari bekerja sebagai data processing executive di New York oleh Mbak Ati, seorang manajer Mas Fidi di Departemen Customized Research. Mbak Ati menjadwalkan Iwan interview dengan senior manager DP di sana. Setelah menunggu beberapa minggu Iwan dikabari oleh Mbak Ati bahwa ia diterima bekerja di New York. Setelah melewati hari-hari penuh kesepian di New York selama 10 tahun Iwan memutuskan untuk berhenti bekerja dan kembali ke Indonesia. Posisi terakhir sebagai Director, Internal Client Management di Nielsen Consumer Research, New York.
Lampiran 5 Identitas Film Penulis Sutradara Penulis Perusahaan Produksi Tanggal tayang Durasi Pemeran Edwin Nazar Arya Pradana Ifa Isfansyah Ifa Isfansyah Fajar Nugros Iwan Setyawan (Novel) Angka Fortuna Sinema 25 April 2013 1 Jam 52 Menit 16 Detik Ihsan Tarore Alex Komang
Bahasa Penghargaan Dewi Irawan Dira Sugandi Hayria Faturrahman Shafil Hamdi Narawa Agni Pratistha Ence Bagus Epy Kusnandar Bahasa Indonesia Film terbaik dalam Festival Film Internasional Bali 2013 Pilihan resmi dalam Festifal Film Internasional Kamboja 2013 Festival Film Bandung 2013 : Pemeran Pendukung Pria Terbaik (Alex Komang) Pemeran Pendukung Wanita Terbaik (Dewi Irawan) Penata Seni Terbaik (Eros Eflin)
Lampiran 6 Silabus Kelas XII Kurikulum 2013 A. Kelas XII Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran/minggu Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca. 4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran Surat Pekerjaan: identifikasi surat Isi Sistematika Bahasa Lampiran Kalimat efektif. Lamaran Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan mempresentasikan, menanggapi, dan
Kompetensi Dasar pekerjaan dalam bentuk visual 3.2 Memformulasika n unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan 4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan. 3.3 Mengidentifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis 4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi Materi Pembelajaran Surat Pekerjaan: unsur kebahasaan; penulisan EYD; dan daftar riwayat Lamaran hidup. Teks cerita sejarah struktur teks cerita (novel) sejarah; isi teks cerita sejarah; nilai-nilai cerita (novel) sejarah; dan kebahasaan teks cerita sejarah. Kegiatan Pembelajaran merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan. Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah disusun Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai- nilai, hal-hal yang menarikdalam cerita (novel) sejarah. Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang
Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah 4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan 3.5 Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial 4.5 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial 4.6 Merancang teks editorial dengan memerhatikan Materi Pembelajaran Teks cerita sejarah kebahasaan cerita (novel) sejarah; unsur-unsur cerita; topik; dan kerangka karangan. (novel) Teks Editorial: isi teks editorial; pendapat; ragam informasi; dan simpulan. Teks Editorial: struktur; unsur kebahasaan; topik; dan Kegiatan Pembelajaran disusun Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi- informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial. Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial Menyusun teks editorial yang sesuai topik,
Kompetensi Dasar struktur dan kebahasaan . 3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca . 4.7 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik 3.8 Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel yang dibaca 4.8 Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang 3.9 Menganalisis isi dan kebahasaan novel 4.9 Merancang novel Materi Pembelajaran kerangka karangan. Buku Pengayaan: nilai-nilai dalam novel (agama, sosial, budya, moral, dll); kaitan nilai dalam novel dengan kehidupan; amanat dalam novel; dan laporan hasil membaca buku. Pandangan pengarang Unsur intrinsik dan ekstrinsik Unsur kebahasaan Kegiatan Pembelajaran struktur, dan kebahasaan Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun Laporan Hasil Membaca Buku Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca. Mempresentasikanl aporan yang ditulisnya di depan kelas. Menanggapi laporan yang dipresentasikan Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca Mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang. Menemukan isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dan kebahasaan
Kompetensi Dasar atau novelet dengan memerhatikan isi dan kebahasaan. 3.10 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca 4.10 Menyusun opini dalam bentuk artikel 3.11 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah 4.11 Mengonstruksi sebuah artikel dengan memerhatikan fakta dan Materi Pembelajaran Ungkapan Majas Peribahasa Artikel. masalah fakta dan opini penyusunan opini topik masalah kerangka Artikel: Masalah; fakta dan opini; penyusunan opini topik masalah kerangka Persamaan dan perbedaan Kegiatan Pembelajaran (ungkapan, majas, peribahasa) novel Menyusun novel berdasarkan rancangan Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi unsur- unsur intrinsik dan kebahasaan novel, dan hasil penyusunan novel Mengkritisimasalah , fakta, opini, dan aspek kebahasaan dalam artikel. Menulis opini dalam bentuk artikel dengan memerhatikan unsur-unsur artikel. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan, pengungkapan opini dan hasil menyusunan opini dalam bentuk artikel. Menemukan unsur kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai dengan fakta Mempresentasikan , menanggapi, dan merevisi unsur
Kompetensi Dasar kebahasaan 3.12 Membandingkan kritik sastra dan esai dari aspek pengetahuan dan pandangan penulis 4.12 Menyusun kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan penulis 3.13 Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai 4.13 Mengonstruksi sebuah kritik atau esai dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan Materi Pembelajaran penggunaan bahasa. Kritik dan Esai: pengertian kritik; jenis-jenis esai; bagian-bagian esai (pembukaan, isi, penutup); perbedaan kritik dan esai; dan penyusunan kritik dan esai.
Kritik dan Esai pengertian kritik dan esai; jenis-jenis kritik dan esai; bagian-bagian kritik dan esai (pembukaan, isi, penutup); perbedaan kritik dan esai; dan penyusunan kritik dan esai
Kegiatan Pembelajaran kebahasaan artikel yang telah disusun, Menentukan unsur- unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan dan pandangan Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah ditulis Menemukan isi dan sistematika, kebahasaan kritik dan esai Menyusun kritik dan esai berdasarkan konstruksi dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan Mempresentasikan, Memberikan penilaian terhadap kritik dan esai berdasarkan sistematika dan kebahasaan
Kompetensi Dasar 3.14 Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) 4.14 Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) Materi Pembelajaran Laporan hasil pembacaan buku dan drama fiksi Kegiatan Pembelajaran Laporan Hasil Membaca Buku Menyusun laporan yang berisi refleksi nilai-nilai dalam kehidupan nyata dari buku fiksi/nonfiksi yang dibaca. Mempresentasikan laporan buku yang ditulisnya
Lampiran 7 Berita Acara
Lampiran 8 Daftar Hadir Seminar Proposal