Nurul Hudha Purnomo Implementasi Teknik Proyeksi Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Agama Islam IMPLEMENTASI TEKNIK PROYEKSI PENDIDIKAN PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM IAIN KEDIRI TAHUN 2018/2019 - 2027/2028 Nurul Hudha Purnomo IAIN Kediri hudhapurnomo@iainkediri.ac.id ABSTRACT Management of students is an act of managing students since the first time they enroll in the institution until their graduation using effective and efficient ways so that they can achieve the educational goals set by the institution. In the process of management of students, the first thing to do is planning. At the planning stage, there is a process of determining future plan, which one of its methods is education projection. Projections are estimations of future conditions using existing data. The method used in the projection is to use the growth rate (AP), while the data is taken from the number of new students and graduates of the Islamic Education (PAI) study program, using the assumptions of upward targets. The result of the education projections on the number of new students obtained by the AP data is 0.6%. This result was used to carry out projections for the next 9 years so that the target in 2027 would be obtained by 460 students. The AP data for PAI alumni is 9.94%. This data is used to carry out projections, so that by 2027 it is targeted that the number of graduates will increase to 460 students. This data is expected to be useful to determine the planning of the number of lecturers, facilities and infrastructure. Keywords: Projections, Growth Rate, Planning ABSTRAK Manajemen peserta didik adalah pengelolaan peserta didik mulai dari saat peserta didik masuk di institusi sampai dengan lulus perkuliahan secara efektif dan efisien sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan oleh institusi. Pada proses manajemen peserta didik hal yang pertama kali dilakukan adalah perencanaan , pada tahap perencanaan terdapat proses menetapkan rencana pada masa datang salah satu metode yang dilakukan adalah proyeksi pendidikan. Proyeksi adalah perkiraan tentang kondisi yang akan datang dengan menggunakan data yang ada. Metode yang digunakan dalam proyeksi adalah dengan menggunakan angka pertumbuhan (AP), data yang digunakan jumlah mahasiswa baru dan lulusan program studi Pendidikan Agama Islam (PAI). Asumsi yang digunakan menggunakan target naik. Hasil dari proyeksi pendidikan pada jumlah mahasiswa baru diperoleh AP data sebesar 0,6%, hasil ini digunakan untuk melakukan proyeksi 9 tahun kedepan sehingga didapatkan target pada tahun 2027 sejumlah 460 mahasiswa. AP data untuk alumni PAI adalah sebesar 9,94%, data tersebut digunakan untuk melakukan proyeksi, sehingga pada tahun 2027 ditargetkan jumlah lulusan meningkat menjadi 460 mahasiswa. Data ini diharapkan dapat berguna untuk menentukan rencana jumlah dosen, sarana danprasarana. Kata Kunci : Proyeksi, Angka Pertumbuhan, Perencanaan PENDAHULUAN salah Pendidikan satu tempat bagi peserta didik untuk mengembangkan afektif, kognitif dan psikomotor. Untuk mewadahi kemampuan peserta didik tersebut sivitas dapat akademik tinggi merupakan kemampuan institusi diharapkan bersinergi dengan seluruh sivitas akademika. IAIN Kediri sebagai salah satu lembaga perguruan tinggi islam negeri berkewajiban melakukan pengelolaan pendidikan secara profesional. Pengelolaan institusi mengacu pada Standar Nasional Perguruan Tinggi (SNPT) yang ditetapkan oleh pemerintah. 45
46 Vol. 3 No. 1 Januari 2019 | 49-56 Salah satu unsur dalam SNPT yaitu pemenuhan sumber daya baik manusia maupun non manusia untuk mendukung proses pembelajaran. Hal tersebut dilakukan IAIN Kediri mendapatkan agar pelayanan yang prima saat menempuh perkuliahan. lulusan tersebut maka diperlukan salah satu fungsi dari manajemen pendidikan yaitu fungsi perencanaan. Perencanaan adalah suatu fungsi dalam manajemen pendidikan dalam menentukan apa yang akan dikerjakan secara sistematis segala dengan mempertimbangkan tujuan kemungkinan untuk mencapai organisasi secara efektif dan efisien. Dalam menentukan apa yang akan dikerjakan dalam dunia pendidikan khususnya pada institusi pendidikan diperlukan analisis yang komprehensif dengan mempertimbangkan sumber daya pada institusi. Terdapat dalam menyusun kesulitan beberapa perencanaan pendidikan salah satunya adalah ketidakpastian kondisi yang akan terjadi pada masa yang akan mendatang. Strategi yang dapat dilakukan oleh institusi dalam menghdapai ketidakpastian tersebut adalah melakukan antisipasi lebih awal dengan menggunakan proyeksi pendidikan. Dengan kondisi langkah Proyeksi pendidikan dapat digunakan diantaranya untuk memperkirakan jumlah kebutuhan peserta didik, jumlah dosen, jumlah tenaga pendidikan dan jumlah sarana prasarana yang dibutuhkan institusi pada masa yang akan datang. Dalam proyeksi tersebut data yang dibutuhkan pertama kali untuk melakukan analisis awal adalah data jumlah mahasiswa, data ini akan mempengaruhi jumlah kebutuhan dosen, jumlah kelas, jumlah tenaga administrasi, sarana dan prasarana dalam jumlah kegiatan pembelajaran. Beberapa tahun ini pemerintah melalui kementerian pendidikan tinggi semakin memperhatikan pentingnya data jumlah mahasiswa pada perguruan tinggi, data tersebut dapat diakses dalam bank data yang disediakan oleh pemerintah diantaranya adalah melalui forlap dikti. Selain itu data masyarakat usia sekolah, tingkat kelahiran dan tingkat kematian dapat diakses dari data yang disediakan oleh Badan Pusat Statistik (BPS). Islam Negeri (IAIN) Kediri baru saja mengalami perubahan status dari bentuk sekolah tinggi menjadi institut. Kondisi tersebut perlu disikapi dengan melakukan tata kelola perguruan tinggi dengan baik, salah satunya adalah dalam proses perencanaan. Proses ini dilakukan dengan melibatkan semua unsur sivitas akademika agar rencana yang dihasilkan dapat dipahami dan dilaksanakan oleh seluruh sivitas akademika. Selain itu perencanaan pada institusi perlu melakukan proyeksi jumlah peserta didik atau mahasiswa pada masa datang sehingga program yang dilaksanakan dapat berjalan selaras sesuai dengan kondisi sebenarnya yang terjadi di institusi. Institut Agama tersebut maka program studi pendidikan agama islam (PAI) yang terdapat pada IAIN Kediri perlu menyesuaikan diri dengan keadaan tersebut, salah satu bentuk penyesuaian tersebut adalah dengan meningkatkan proses perencanaan pada peserta didik baru. Kegiatan ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran masa depan yang utuh terkait dengan prediksi jumlah calon peserta didik, dengan adanya proses tersebut diharapkan kedepannya mahasiswa dapat memperoleh pelayanan yang layak dari segi sumber daya manusia, serta sarana dan prasarana yang dibutuhkan. Dengan perubahan ini dilakukan di prodi Pendidikan Agama Islam IAIN Kediri agar mengetahui proyeksi peserta didik atau mahasiswa IAIN Kediri pada TA 2018/2019 - 2027/2028, selain itu penelitian ini dilakukan untuk memberikan gambaran dan masukan pada manajemen institusi dalam menyusun perencanaan pendidikan. Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka untuk Penelitian
Nurul Hudha Purnomo Implementasi Teknik Proyeksi Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Agama Islam memperjelas fokus penelitian yang dilakukan dapat ditarik rumusan permasalahan sebagai berikut : 1. Bagaimanakah proyeksi jumlah maha- siswa baru program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN Kediri Pada tahun 2018/2019 - 2027/2028 ? 2. Bagaimanakah proyeksi jumlah lulusan program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN Kediri dari TA 2014/2015 - 2018/2019 ? Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Mendeskripsikan proyeksi program jumlah mahasiswa studi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN Kediri pada tahun 2018/2019 - 2027/2028 jumlah lulusan program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN Kediri pada tahun 2018/2019 - 2027/2028 baru 2. Mendeskripsikan proyeksi dari Tahun Akademik 2014/2015 sampai lulusan dengan tahun 2018/2019. Data Maha siswa PAI Tahun Akademik 2014/2015 sampai dengan tahun 2018/2019. Data ini digu nakan untuk menghitung Angka Per- tumbuhan (AP). Asumsi yang digunakan dalam penelitian ini adalah asumsi dengan target naik. Penggunaan asumsi tersebut dika renakan bahwa untuk menghitung angka pertumbuhan, harapan dari mana je- men adalah angka pertumbuhannya naik. Indikator yang dipakai untuk melakukan proyeksi pendidikan pada prodi PAI IAIN Kediri yaitu jumlah mahasiswa baru dan lulusan. Prosedur analisis data yang dila ku- kan pertama kali adalah menyusun jumlah maha siswa dan lulusan dalm lima tahun terakhir, kemudian selanjutnya adalah meng hitung (AP) angka pertumbuhan, sete- lah dite mukan angka pertumbuhan dalam lima tahun terakhir, maka langkah yang terakhir adalah melakukan proyeksi jumlah pertumbuhan mahasiswa baru dan jumlah lulusan. METODE PENELITIAN Pendekatan pada penelitian ini meng gu- nakan pendekatan kuantitatif, Penelitian kuan titatif adalah "penelitian yang meng- gunakan data yang bersifat kuantitatif untuk keperluan analisisnya, sehingga dalam proses pengumpulan data dilakukan peng ukuran atau bisa (measurement) meng gu nakan data kuantitatif yang telah tersedia (Setyadin, 2005). Pende katan penelitian yang digunakan adalah dengan metode deskriptif, dimana data yang telah dikumpulkan kemudian diolah dan dideskripsikan berdasarkan hasil perhitungan proyeksi pendidikan agar mendapat kan hasil perkiraan jumlah mahasiswa baru dan jumlah lulusan prodi PAI IAIN Kediri pada tahun 2018/2019 - 2027/2028. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan sumber data primer yang diperoleh dari bagian Akademik IAIN Kediri. Data yang dibutuhkan pada penelitian ini antara lain adalah jumlah mahasiswa baru IAIN Kediri (non-metrik)" HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Manajemen Peserta Didik Pengelolaan perguruan tinggi merupakan kegiatan yang melibatkan seluruh civitas akademik. Dalam pengelolaan perguruan tinggi terdapat beberapa manajemen yang perlu dikelola dengan baik diantaranya adalah manajemen kurikulum, manajemen pe serta didik, manajemen tenaga pendidik sarana dan kepen didikan, manajemen dan pra sarana, manajemen keuangan dan manajemen hubungan masyarakat. Manaje- men tersebut saling berkaitan antara satu dengan yang lain. Salah satu manajemen pada pengelolaan perguruan tinggi adalah manajemen peserta didik. Manajemen peserta didik adalah Layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas, seperti:pengenalan, pendaftaran, individual seperti: pengembangan keseluruhan kemampuan, layanan 47
48 Vol. 3 No. 1 Januari 2019 | 49-56 minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah (Knezevich, 1999). Pendapat lain dikemukakan oleh (Qomar, 2007) manajemen kesiswaan adalah pengelolaan kegiatan yang berkaitan dengan peserta didik mulai dari masuk sekolah sampai dengan lulus dari lembaga pendidikan pendapat tersebut sama dengan yang dikemukakan oleh (Munifah, 2009) manajemen kesiswaan adalah proses pengelolaan siswa mulai dari penerimaan sampai kelulusan untuk pencapaian tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. .dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa manajemen peserta didik adalah manajemen yang berfungsi melakukan pengelolaan peserta didik mulai dari saat peserta didik masuk di institusi sampai dengan lulus perkuliahan secara efektif dan efisien sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan oleh institusi. Proses manajemen peserta didik me- muat perencanaan, pengorganisasian, pelak- sanaan, dan pengawasan. Yang pertama kali dilakukan dalam penerimaan mahasiswa baru adalah proses perencanaan, dimana pada proses ini kegiatan yang direncanakan antara lain adalah jumlah daya tampung jumlah mahasiswa yang akan prodi, diterima, dana yang dibutuhkan, kegiatan promosi, hingga tes yang dilakukan untuk menjaring mahasiswa baru. Perkiraan jumlah mahasiswa yang akan diterima merupakan salah satu hal yang dapat mempengaruhi aspek lain pada institusi. Dengan menge- tahui perkiraan jumlah mahasiswa yang akan diterima maka institusi juga dapat memperkirakan kebutuhan dosen, sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran di institusi. Perencanaan Pendidikan Pengelolaan pendidikan tinggi diawali de- ngan kegiatan perencanaan institusi, sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh (Terry, 1977) bahwa fungsi manajemen antara lain adalah Planning (Perencanaan), Organizing (Pengorganisasian), Actuating (Pelaksanaan), Controlling (Pengawasan). Fungsi tersebut saling berkaitan satu sama lain untuk mewujudkan tujan dari pendidikan secara efektif dan efisien. Menurut (Terry, 1977) perencanaan adalah pemilihan dan menghubungkan fakta- fakta, membuat serta menggunakan asumsi- asumsi yang berkaitan dengan masa datang dengan menggambarkan dan merumuskan kegiatan-kegiatan tertentu yang diyakini diperlukan untuk mencapai suatu hasil tertentu. Pendapat selanjutnya dikemukakan oleh Coombs (1982) perencanaan adalah suatu proses berkesinambungan tidak saja berhubungan dengan kemana harus pergi tetapi berhubungan pula dengan cara bagaimana dapat sampai dan melalui jalan mana yang terbaik. Dari pendapat tersebut dapat perencanaan merupakan proses merencanakan kegiatan- kegiatan untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien, pendapat yang hamper sama juga dikemukakan oleh (Munifah, 2009) perencanaan adalah proses pikir yang sistematis dalam menetapkan apa, bagaimana, dan kapan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara efektif dan efisien. dipahami bahwa Tahapan Perencanaan Pendidikan tahapan Pada perencanaan pendidikan, pertama adalah yang dilakukan menentukan tujuan yang ingin dicapai. Dalam menentukan tujuan yang ingin dicapai perlu melihat semua unsur baik dari sumber internal maupun dari sumber eksternal, kemudian itu dianalisis dengan melibatkan setelah pakar, manajemen, dosen, mahasiswa dan stakeholders untuk merumuskan tujuan yang akan dicapai secara bersama. Dalam menentukan tujuan terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan (Locke & Latham, 1990) mengemukakan dalam menentukan tujuan terdapat lima prinsip antara lain yaitu kejelasan, tantangan, komitmen, umpan balik kali
Nurul Hudha Purnomo Implementasi Teknik Proyeksi Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Agama Islam dan kompleksitas tugas. Kejelasan mempunyai arti bahwa tujuan yang disusun dapat dipahami oleh seluruh sivitas akademik sehingga tidak terdapat ambiguitas dalam memahami maksud dari tujuan yang telah ditetapkan. Selain itu tujuan harus dapat diukur dan mempunyai target waktu yang jelas. Kemudian yang kedua adalah tantangan, tujuan yang disusun sebaiknya bukan hal yang mudah dicapai, sehingga tidak menimbulkan motivasi dalam meraihnya, tujuan yang disusun hendaknya menantang tetapi tetap realistis dapat dicapai. Yang ketiga adalah komitmen, prinsip ini bermakna dalam proses mencapai tujuan dibutuhkan komitmen yang kuat oleh semua sivitas akademik. Sehingga perencanaan yang telah disusun dapat dijalankan dengan penuh komitmen. Selanjutnya adalah umpan balik kegiatan ini memberikan kesempatan untuk melihat sejauh mana tujuan dapat tercapai kemudian kesulitan yang dihadapi sehingga setiap SDM yang terlibat dapat menyesuaikan cara mereka sendiri menjalankan tugas. Prinsip yang terakhir adalah kompleksitas tugas, pada prinsip ini diperlukan kemampuan pimpinan dalam membagi tugas antar individu. atau cara untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, sehingga dalam penyusunan perencanaan perlu dibuat lebih dari satu cara, hal tersebut untuk mengantisipasi jika cara pertama yang digunakan mengalami kegagalan. Sesuai dengan tahapan tersebut maka yang perlu dilakukan program studi pada saat merencanakan mahasiswa baru adalah membuat proyeksi jumlah mahasiswa baru sehingga dapat diantisipasi sumber daya yang dibutuhkan. Proyeksi Jumlah Mahasiswa jumlah mahasiswa merupakan Proyeksi langkah perencanaan yang salah satu dilakukan institusi untuk memperoleh gambaran tentang jumlah mahasiswa baru. Menurut (Kintamani, 2014) proyeksi adalah perkiraan tentang kondisi yang akan datang dengan menggunakan data sekarang. Dari pengertian tersebut maka untuk menghitung perkiraan jumlah mahasiswa pada 10 tahun yang akan datang digunakanlah data jumlah mahasiswa 5 tahun yang lalu sampai dengan sekarang untuk melihat kecenderungan prosentase pertumbuhan jumlah mahasiswa baru. Tahapan yang kedua dalam proses peren- canaan adalah analisis situasi dan kondisi. Kegiatan ini perlu dilakukan untuk dapat memahami situasi dan kondisi yang terjadi pada institusi. Kegiatan yang dilakukan dalam tahapan ini antara lain yang pertama adalah mengetahui kelebihan dari institusi terkait dengan sumber daya apa saja yang bisa digunakan untuk mencapai tujuan, kemudian yang kedua adalah apa saja kelemahan dalam institusi sehingga dapat dicarikan upaya untuk mengatasinya, yang ketiga adalah peluang dari luar untuk dapat mencapai tujuan. Dan yang terakhir adalah ancaman yang diprediksi timbul pada saat mencapai tujuan. Tahapan yang ketiga adalah setelah melakukan analisis terhadap situasi dan kondisi, maka perlu dimunculkan alternatif Data perkiraan jumlah mahasiswa pada nantinya akan berguna bagi program studi dalam menyusun rencana induk pengem- bangan (RENIP), rencana stretegis (Renstra), dan Rencana Operasional (Renop). Dengan adanya proyeksi tersebut maka institusi dapat memperkirakan langkah antisipasi dalam menyusun kebutuhan dosen pada setiap prodi, jumlah sarana dan prasarana yang dibutuhkan setiap tahun. Kegiatan ini juga dapat berimplikasi pada tercapainya borang akreditasi program studi terkait dengan pemenuhan rasio dosen dan mahasiswa. Proyeksi Jumlah Mahasiswa Baru Prodi PAI Menurut data yang dikeluarkan oleh bagian akademik IAIN Kediri, data jumlah mahasiswa baru prodi PAI dalam lima tahun terakhir adalah sebagai berikut. 49
50 54 54 Vol. 3 No. 1 Januari 2019 | 49-56 Vol. 3 No. 1 Januari 2019 | 49-56 Vol. 3 No. 1 Januari 2019 | 49-56 Tabel 1 Jumlah Mahasiswa Baru PAI Tabel 1 Jumlah Mahasiswa Baru PAI Tahun Tabel 1 Jumlah Mahasiswa Baru PAI Tahun Tahun 2014-2018 2014-2018 2014-2018 Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Mahasiswa Baru 449 449 449 460 460 460 419 419 419 393 393 393 433 433 433 2154 2154 2154 Tahun Tahun Tahun 2014 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 2018 2018 Total Total 2015 2016 2017 2018 Total Dari tabel tersebut dapat terlihat bahwa Dari tabel tersebut dapat terlihat bahwa Dari tabel tersebut dapat terlihat bahwa jumlah mahasiswa Prodi PAI IAIN Kediri jumlah mahasiswa Prodi PAI IAIN Kediri jumlah mahasiswa Prodi PAI IAIN Kediri mengalami perkembangan yang fluktuatif, mengalami perkembangan yang fluktuatif, mengalami perkembangan yang fluktuatif, hal tersebut terlihat bahwa tahun 2014 jumlah hal tersebut terlihat bahwa tahun 2014 jumlah hal tersebut terlihat bahwa tahun 2014 jumlah mahasiswa baru sebanyak 449, kemudian mahasiswa baru sebanyak 449, kemudian mahasiswa baru sebanyak 449, kemudian pada tahun 2015 meningkat menjadi 460, pada tahun 2015 meningkat menjadi 460, pada tahun 2015 meningkat menjadi 460, kemudian pada tahun 2016 mengalami kemudian pada tahun 2016 mengalami kemudian pada tahun 2016 mengalami penurunan menjadi 419, tahun 2017 menjadi penurunan menjadi 419, tahun 2017 menjadi penurunan menjadi 419, tahun 2017 menjadi 393, dan pada tahun 2018 meningkat menjadi 393, dan pada tahun 2018 meningkat menjadi 393, dan pada tahun 2018 meningkat menjadi 433. Total mahasiswa pada 5 tahun terakhir 433. Total mahasiswa pada 5 tahun terakhir 433. Total mahasiswa pada 5 tahun terakhir sebanyak 2154. Dari data tersebut setelah sebanyak 2154. Dari data tersebut setelah sebanyak 2154. Dari data tersebut setelah mengalami penurunan, jumlah mahasiswa mengalami penurunan, jumlah mahasiswa mengalami penurunan, jumlah mahasiswa baru mengalami kenaikan hal tersebut salah baru mengalami kenaikan hal tersebut salah baru mengalami kenaikan hal tersebut salah satu faktornya adalah perubahan bentuk satu faktornya adalah perubahan bentuk satu faktornya adalah perubahan bentuk status institusi dari sekolah tinggi menjadi status institusi dari sekolah tinggi menjadi status institusi dari sekolah tinggi menjadi institut, institut, institut, Tabel 2 Angka Pertumbuhan (AP) Mahasiswa Tabel 2 Angka Pertumbuhan (AP) Mahasiswa Tabel 2 Angka Pertumbuhan (AP) Mahasiswa baru PAI Tahun 2014-2018 baru PAI Tahun 2014-2018 baru PAI Tahun 2014-2018 Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Baru 449 449 449 460 460 460 419 419 419 393 393 393 433 433 433 2154 2154 2154 Tahun Tahun Tahun 2014 2014 2014 2015 2015 2015 2016 2016 2016 2017 2017 2017 2018 2018 2018 Total Total Total Pada tahun 2014 jumlah mahasiswa baru adalah 449, kemudian tahun 2014 Pada tahun 2014 jumlah mahasiswa baru Pada tahun 2014 jumlah mahasiswa baru meningkat menjadi 460 dengan AP sebesar adalah 449, kemudian tahun 2014 mening- adalah 449, kemudian tahun 2014 mening- 2,4%, 2016 mengalami penurunan menjadi kat menjadi 460 dengan AP sebesar 2,4%, kat menjadi 460 dengan AP sebesar 2,4%, 419 mahasiswa dengan AP sebesar -8,9, 2016 mengalami penurunan menjadi 419 2016 mengalami penurunan menjadi 419 tahun 2017 prodi PAI hanya membuka 10 mahasiswa dengan AP sebesar -8,9, tahun mahasiswa dengan AP sebesar -8,9, tahun kelas, sehingga terjadi penurun sebesar -6,2, 2017 prodi PAI hanya membuka 10 kelas, 2017 prodi PAI hanya membuka 10 kelas, kemudian tahun 2018 jumlah mahasiswa sehingga terjadi penurun sebesar -6,2, sehingga terjadi penurun sebesar -6,2, baru meningkat menjadi 433 atau terdapat kemudian tahun 2018 jumlah mahasiswa baru kemudian tahun 2018 jumlah mahasiswa baru kenaikan sebesar 10,2 %, peningkatan meningkat menjadi 433 atau terdapat ke- meningkat menjadi 433 atau terdapat ke- terjadi karena tersebut salah satunya naikan sebesar 10,2 %, peningkatan tersebut naikan sebesar 10,2 %, peningkatan tersebut perubahan status STAIN menjadi IAIN Kediri. salah satunya terjadi karena perubahan salah satunya terjadi karena perubahan Dari data tersebut maka dilakukan proyeksi status STAIN menjadi IAIN Kediri. Dari data status STAIN menjadi IAIN Kediri. Dari data 9 tahun kedepan, hasilnya adalah sebagai tersebut maka dilakukan proyeksi 9 tahun tersebut maka dilakukan proyeksi 9 tahun berikut. kedepan, hasilnya adalah sebagai berikut. kedepan, hasilnya adalah sebagai berikut. Tabel 3 Proyeksi Jumlah Mahasiswa Baru PAI Tabel 3 Proyeksi Jumlah Mahasiswa Baru PAI Tabel 3 Proyeksi Jumlah Mahasiswa Baru PAI tahun 2019 - 2027 tahun 2019 - 2027 tahun 2019 - 2027 AP AP AP 0 0 0 2,4 2,4 2,4 -8,9 -8,9 -8,9 -6,2 -6,2 -6,2 10,2 10,2 10,2 Untuk menghitung angka pertumbuhan Untuk menghitung angka pertumbuhan Untuk menghitung angka pertumbuhan mahasiswa baru, menggunakan rumus yang mahasiswa baru, menggunakan rumus yang mahasiswa baru, menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Kintamani (2013) adalah dikemukakan oleh Kintamani (2013) adalah dikemukakan oleh Kintamani (2013) adalah sebagai berikut sebagai berikut sebagai berikut Gambar 1 Rumus Angka Pertumbuhan Gambar 1 Rumus Angka Pertumbuhan Gambar 1 Rumus Angka Pertumbuhan A T A D A T A D TAHUN TAHUN 2014 2014 2015 2015 2016 2016 Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Mahasiswa Baru 449 449 460 460 419 419 AP AP 0 0 2,4 2,4 8,9 -8,9 ATSn = ATSn = 2017 2017 2018 2018 393 393 433 433 6,2 -6,2 10,2 10,2 ATSn = Angka Pertumbuhan Tahun n ATSn = Angka Pertumbuhan Tahun n 2019 2019 436 436 0,6 0,6 Sn = Mahasiswa Tahun n Sn = Mahasiswa Tahun n 2020 2020 439 439 0,6 0,6 Sn-1 = Mahasiswa Tahun Sebelumnya Sn-1 = Mahasiswa Tahun Sebelumnya Dari perhitungan menggunakan rumus tersebut didapatkan hasil sebagaimana Dari perhitungan menggunakan rumus Dari perhitungan menggunakan rumus termuat pada tabel berikut tersebut didapatkan hasil sebagaimana tersebut didapatkan hasil sebagaimana termuat pada tabel berikut termuat pada tabel berikut I S K E Y O R P I S K E Y O R P 2021 2021 2022 2022 2023 2023 2024 2024 2025 2025 2026 2026 442 442 445 445 448 448 451 451 454 454 457 457 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 2027 2027 460 460 0,6 0,6 Dari data tersebut diperoleh angka Dari data tersebut diperoleh angka rata-rata pertumbuhan sebesar -0,6, karena rata-rata pertumbuhan sebesar -0,6, karena
Nurul Hudha Purnomo Implementasi Teknik Proyeksi Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Dari data tersebut diperoleh angka rata-rata pertumbuhan sebesar -0,6, karena Nurul Hudha Purnomo dalam memproyeksikan jumlah mahasiswa Implementasi Teknik Proyeksi Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Agama Islam baru asumsi yang digunakan adalah asumsi naik, maka AP proyeksi setiap tahun adalah dalam memproyeksikan jumlah mahasiswa 0,6, sehingga pada tahun 2027 diharapkan baru asumsi yang digunakan adalah asumsi jumlah mahasiswa baru PAI mencapai naik, maka AP proyeksi setiap tahun adalah jumlah 460 Mahasiswa, hal tersebut sangat 0,6, sehingga pada tahun 2027 diharapkan mungkin dicapai, faktor yang pertama jumlah mahasiswa baru PAI mencapai adalah perubahan status pengelolaan IAIN jumlah 460 Mahasiswa, hal tersebut sangat yang sudah berubah akan membuat animo mungkin dicapai, faktor yang pertama masyarakat terhadap institusi meningkat. adalah perubahan status pengelolaan IAIN Faktor yang kedua adalah banyaknya jumlah yang sudah berubah akan membuat animo pesantren didaerah Kediri dan sekitar. Untuk masyarakat terhadap institusi meningkat. mencapai target mahasiswa yang telah Faktor yang kedua adalah banyaknya jumlah ditetapkan maka diperlukan strategi promosi pesantren didaerah Kediri dan sekitar. Untuk yang informatif dan menarik. Penelitian mencapai target mahasiswa yang telah tersebut yang mendukung pernyataan ditetapkan maka diperlukan strategi promosi salah satunya adalah (Asmiati, Akbar, & yang informatif dan menarik. Penelitian Sultan, 2014) mengemukakan bahwa terjadi tersebut yang mendukung pernyataan peningkatan jumlah mahasiswa setelah salah satunya adalah (Asmiati, Akbar, & dilakukan kegiatan promosi pasca peralihan Sultan, 2014) mengemukakan bahwa terjadi dari institut menjadi UIN Alaudin Makassar. jumlah mahasiswa setelah peningkatan dilakukan kegiatan promosi pasca peralihan Proyeksi Jumlah Lulusan PAI dari institut menjadi UIN Alaudin Makassar. Data jumlah lulusan dari tahun 2014 - 2018 Proyeksi Jumlah Lulusan PAI yang didapat dari bagian akademik IAIN Kediri adalah sebagai berikut. Data jumlah lulusan dari tahun 2014 - 2018 Tabel 4 Angka Pertumbuhan (AP) Lulusan yang didapat dari bagian akademik IAIN Kediri adalah sebagai berikut. PAI Tahun 2014 - 2018 mengalami kenaikan signifikan sebesar 77,6% dan pada tahun 2018 meningkat 55 menjadi 315 mahasiswa. Dari data tersebut maka dibuatlah proyeksi jumlah lulusan program studi PAI. Hasil dari proyeksi program studi PAI. Hasil dari proyeksi tersebut adalah sebagai berikut. tersebut adalah sebagai berikut. Tabel 5 Proyeksi Jumlah Lulusan PAI Tahun 2019 Tabel 5 Proyeksi Jumlah Lulusan PAI Tahun - 2027 2019 - 2027 Tahun Jumlah Lulusan AP 2014 161 0 164 2015 1,86 A T A D 2016 31,71 112 77,68 199 2017 2018 8,0402 183 9,84 2019 201 2020 220 9,45 241 9,55 2021 I S K E Y O R P 9,54 2022 264 2023 9,85 290 2024 9,66 318 2025 349 9,75 2026 383 9,74 2027 9,92 421 Data pada tabel 5 didapatkan rata-rata Data pada tabel 5 didapatkan rata-rata angka pertumbuhan pada AP data sebesar angka pertumbuhan pada AP data sebesar tersebut digunakan untuk 9,94% data tersebut digunakan untuk 9,94% data memproyeksikan jumlah lulusan dari tahun memproyeksikan jumlah lulusan dari tahun 2019 sampai dengan tahun 2027 dari hasil 2019 sampai dengan tahun 2027 dari hasil proyeksi tersebut diaharapkan setiap tahun proyeksi tersebut diaharapkan setiap tahun lulusan mengalami peningkatan jumlah lulusan mengalami peningkatan jumlah dengan rata-rata sebesar 9,7%. Jumlah Jumlah dengan rata-rata sebesar 9,7%. lulusan tepat waktu akan mempengaruhi lulusan tepat waktu akan mempengaruhi nilai saat prodi melakukan proses akreditasi nilai saat prodi melakukan proses akreditasi SIMPULAN DAN SARAN SIMPULAN Proyeksi Pendidikan adalah perkiraan Proyeksi Pendidikan adalah perkiraan tentang kondisi yang akan datang dengan tentang kondisi yang akan datang dengan menggunakan data sekarang. Pada proyeksi sekarang. Proyeksi menggunakan data jumlah mahasiswa baru dan lulusan PAI IAIN pendidikan merupakan langkah awal dalam Kediri data yang digunakan adalah data maba fungsi manajemen perguruan tinggi yaitu dan lulusan tahun 2014 sampai dengan tahun fungsi perencanaan. Pada proyeksi jumlah 2018. Kemudian asumsi yang digunakan mahasiswa baru dan lulusan PAI IAIN Kediri adalah asumsi dengan target naik. Metode data yang digunakan adalah data mahasiswa yang digunakan adalah metode proyeksi dengan menggunakan angka pertumbuhan (AP). Dari data tersebut didapatkan AP sebesar 0,6 pada mahasiswa baru, data tersebut digunakan untuk memproyeksikan Tabel 4 Angka Pertumbuhan (AP) Lulusan PAI Tahun 2014 - 2018 Tahun Jumlah Lulusan AP 2014 161 0 Tahun Jumlah Lulusan AP 1,8 164 2015 161 0 2014 2015 112 164 1,8 31,7 2016 2017 77,6 199 2016 112 31,7 2017 77,6 199 2018 315 58,2 315 58,2 2018 Total 2154 2154 Total Dari tabel tersebut menunjukkan bahwa Dari tabel tersebut menunjukkan bahwa terdapat perkembangan data lulusan yang terdapat perkembangan data lulusan yang fluktuatif pada rentang waktu tahun 2014 fluktuatif pada rentang waktu tahun 2014 sampai dengan 2018, terjadi peningkatan sampai dengan 2018, terjadi peningkatan sebesar 1,8% pada tahun 2015, kemudian sebesar 1,8% pada tahun 2015, kemudian mengalami penurunan sebesar 31,7% pada mengalami penurunan sebesar 31,7% pada tahun 2016, sedangkan pada tahun 2017 tahun 2016, sedangkan pada tahun 2017 mengalami kenaikan signifikan sebesar 77,6% dan pada tahun 2018 meningkat menjadi 315 mahasiswa. Dari data tersebut maka dibuatlah proyeksi jumlah lulusan 51
52 Vol. 3 No. 1 Januari 2019 | 49-56 baru dalm lima tahun terakhir dan lulusan, yaitu tahun 2014 sampai dengan tahun 2018. Kemudian asumsi yang digunakan adalah asumsi dengan target naik. Metode yang digunakan adalah metode proyeksi dengan menggunakan angka pertumbuhan (AP). Dari data tersebut didapatkan AP sebesar 0,6 pada mahasiswa baru, data tersebut digunakan untuk memproyeksikan jumlah maba dari tahun 2019 sampai dengan tahun 2027, hasilnya adalah pada tahun 2027 diharapkan jumlah mahasiswa meningkat menjadi 460. Data yang kedua adalah data lulusan mahasiswa PAI dari tahun 2014 - 2018, setelah dihitung menggunakan rumus AP, diperoleh angka pertumbuhan sebesar 9,9%. Angka tersebut digunakan sebagai dasar proyeksi lulusan pada tahun 2019 sampai dengan 2027. Dari perhitungan target yang ingin dicapai pada tahun 2027 adalah 421 jumlah lulusan dengan rata-rata AP pertahun sebesar 9,7%. 2016/2017- 2020/2021). jurnal manajemen pendidikan islam volume 4, nomor 2, 12-36. tabir: Asmiati, Akbar, m., & Sultan, i. (2014). Islam Strategi Promosi Universitas Negeri Alauddin Makassar dalam Meningkatkan Jumlah Calon Mahasiswa Pasca Peralihan dari Institut Menjadi Universitas. Jurnal Komunikasi KAREBA Vol 3, No.1 Januari - Maret 2014, 8-14. Kintamani, I. (2014). Menyusun Proyeksi Pendidikan, Metode, Dan Aplikasi Proyeksi Tahun 2012/2013-2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Volume.20, Nomor 2, 261- 280. Sekolah Dasar Locke, E., & Latham, G. (1990). A theory of goal setting & task performance. Englewood Cliffs, NJ, US: Prentice-Hall, Inc. tersebut, saran yang dapat disampaikan, pertama adalah untuk mencapai target tersebut maka diperlukan upaya dari seluruh sivitas akademik mulai dari dengan meningkatkan promosi, meningkatkan kualitas pembe- lulusan dengan lajaran dan membekali kemam puan kerja yang mumpuni. Yang kedua adalah hendaknya pemangku kebija- kan menyusun perencanaan dengan baik salah satunya adalah dengan membuat pro- yeksi pendidikan sehingga pada nantinya dapat menentukan langkah antisipasi yang tepat dalam membuat kebijakan. Berdasarkan kesimpulan Munifah. (2009). Manajemen Pendidikan & Implementasinya. Kediri: STAIN Kediri Press. Pendidikan, Bidang Pendayagunaan dan Pelayanan Data dan Statistik. (2013). Pusat Data dan Statistik Pendidikan Proyeksi Siswa Tingkat Nasional Tahun 2012/2013 - Jakarta: Pusat Data dan 2020/2021. Statistik Pendidikan. Qomar, M. (2007). Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta: Erlangga. Setyadin, B. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah. Malang: Lembaga Penelitian UM. Terry, G. (1977). Prinsip-Prinsip Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara. DAfTAR PUSTAKA Anwar, h. (2016). proyeksi kebutuhan dosen islam prodi manajemen pendidikan fakultas ilmu tarbiyah dan keguruan iain sultan amai gorontalo (tahun akademik