165 LAMPIRAN
(1) P: "BLT pun saged dipendhet lhe Dhe." 'BLT sudah bisa diambil lho Dhe.' MT: "Alhamdulillah, nuwun lho." 'Alhamdulillah, terima kasih ya.' P: "Lumayan ngge nempur uwos." 'Lumayan untuk beli beras.' Penutur merupakan tetangga mitra tutur. P memberikan informasi kepada MT. BLT pun saged dipendhet lhe Dhe.. Kalimat yang dituturkan P tersebut menjadi penanda lingual verba menginformasikan. Sementara itu tuturan MT Alhamdulillah, nuwun lho merupakan respon positif atas informasi yang diberikan P. (2) P: "Dina iki terakhir lho, Gek ndang diklumpukne!" 'Hari ini terakhir lho. Segera saja dikumpulkan!' MT: "Wah, iyaya. Aku malah lali." 'Wah, iyaya. Saya malah lupa.' P merupakan rekan kerja MT di kampus. P memberikan informasi jika hari ini target pengumpulan SKP dan DP3 hari terakhir. Kalimat Dina iki terakhir lho, yang diucapkan oleh P menjadi penanda lingual verba menginformasikan. Tampaknya MT memiliki pengetahuan latar yang sama dengan P, sehingga memahami maksud tuturan tersebut dengan memberikan respon Wah, iyaya. Aku malah lali. 166 LAMPIRAN 1. DATA PTSA 1) TTA a) TTA bermaksud menginformasikan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (3) P: "Lawang pager ngarepan durung mbok kunci lho." P adalah kakak dari MT. P memberikan informasi bahwa pintu pagar rumah belum dikunci setelah adiknya tersebut Kalimat "Lawang pager ngarepan durung mbok kunci lho." menjadi penanda
(4) P: "Heh carane nggawe ngene iki lho, aja kecuweren." 'Heh caranya membuat seperti ini lho, jangan terlalu encer.' MT: "Oh, ngono ta." 'Oh, begitu ya.' P: "Iyalah, ati-ati lengane panas kuwi." 'Iya lah, hati-hati minyaknya panas itu.' Penutur merupakan kakak mitra tutur. P menjelaskan kepada MT tentang cara membuat adonan makanan bakwan, karena pada saat melihat MT membuat adonan terlalu banyak memasukkan air. Heh carane nggawe ngene iki lho, aja kecuweren. Kalimat yang dituturkan P tersebut menjadi penanda lingual verba menjelaskan. Sementara itu tuturan MT Oh, ngono ta merupakan respon positif atas informasi yang diberikan P. b) TTA bermaksud menjelaskan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (5) P: "Pak, kula badhe nyuwun pirsa, dalemipun Bu Sumartini menika pundi nggih?" 'Pak, saya ingin bertanya rumahnya Bu Sumartini di mana ya?' MT: "Oh, mrika Mbak taksih ngaler malih. Ingkang cet ijem, ngajeng cakruk." 'Oh, di sana Mbak masih ke utara. Yang cat hijau, depan pos ronda.' Penutur merupakan orang asing yang bertanya alamat kepada mitra tutur. Keduanya tidak saling mengenal. Tuturan MT Oh, mrika Mbak taksih ngaler malih. Ingkang cet ijem, ngajeng cakruk. Menjadi penanda verba menjelaskan. MT berusaha memberikan kejelasan kepada P terhadap pertanyaan yang diterimanya. 167 'Pintu pagar depan belum kamu kunci lho.' MT: "Ya, sik bar iki." 'Ya, setelah ini.' masuk ke dalam rumah. Namun, si adik sedang mencuci tangan di kamar mandi. Maka MT menjawab Ya, sik bar iki. verba menginformasikan.
c) TTA bermaksud melaporkan (7) P: "Jawah teras nggih Pak." 'Hujan terus ya Pak.' MT: "Nggih, menika ngantos banjir." 'Iya, ini sampai banjir.' P: "Lha nggih ta, mangsa ketiga kok jawah." 'Lha iya ta, musim kemarau kok hujan.' Penutur merupakan tetangga mitra tutur. P merasa keheranan mendapati hujan di musim kemarau. Nggih, menika ngantos banjir. Kalimat yang dituturkan MT tersebut menjadi penanda lingual verba melaporkan. Sementara itu tuturan P mangsa ketiga kok jawah menjadi penanda lingual verba menyatakan. (8) P: "Kas prodi taksih kalih yuta kula lebetaken rekening nggih." 'Kas prodi masih dua juta saya P merupakan bendahara prodi. Sementara itu, MT adalah Kaprodi. Sewaktu berpapasan di lobi kantor, P melaporkan bahwa kas prodi disimpan di bank. Tuturan penutur "Kas prodi taksih kalih yuta kula lebetaken rekening nggih." menjadi penanda lingual verba melaporkan. 168 (6) P: "Aku ora sida mangkat kok Mbak, mergane ra diolehne bojoku." 'Saya tidak jadi berangkat kok Mbak, karena tidak diperbolehkan suamiku.' MT: "Ora papa, sukmben meh ana meneh." 'Tidak apa-apa, besok akan ada lagi.' P merupakan teman MT. Penutur berusaha menjelaskan kepada mitra tutur kenapa dia tidak jadi mengikuti acara reuni kelas. Kalimat P Aku ora sida mangkat kok Mbak, mergane ra diolehne bojoku. Menjadi penanda lingual verba menjelaskan. P berusaha memberikan penjelasan kepada MT kenapa dia tidak bisa menghadiri acara reuni kelas. MT dapat memahami alasan yang dijelaskan oleh P yakni dengan memberikan respon Ora papa, sukmben meh ana meneh.
e) TTA bermaksud menunjukkan (10) P: "Malem minggon ki?" 'Malam minguan ini?' MT: "Ya no, cah nom kok." 'Iya dong, anak muda kok.' Tuturan ini terjadi pada Sabtu malam yang biasanya anak muda keluar rumah untuk mengisi waktu. P merupakan saudara MT dan usianya lebih tua namun keduanya akrab. Tuturan MT "Ya no, cah nom kok." menjadi penanda lingual verba menunjukkan. MT ingin menunjukkan bahwa dirinya masih muda, sehingga wajar jika saat malam Minggu pasti ada (9) P: "Wis nyoblos rung?" 'Sudah nyoblos (memilih) belum?' MT: "Ya, bar iki. Isih mangu-mangu aku meh nyoblos sapa." 'Ya, setelah ini. Masih ragu-ragu aku akan memilih siapa.' P: "Mantepna sik, wingi sing amplope akeh kae sapa. Hahaha..." 'Mantapkan dulu, kemarin yang amplopnya banyak siapa. Hahaha...' Tuturan ini terjadi saat hari pemilihan kepala daerah. P menyapa MT (tetangganya) yang sedang duduk di teras rumah. Keduanya merupakan teman akrab. Tuturan penutur Mantepna sik menjadi penanda lingual verba menyarankan. 169 masukkan rekening ya.' MT: "Nggih Bu, mangga." 'Ya Bu, silakan.' MT memberikan tanggapan positif mempersilakan berupa "Nggih Bu, mangga.". d) TTA bermaksud menyarankan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
f) TTA bermaksud menyebutkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (13) P: "Mas Djoko, Mas Rahmat, Pak Budi, Mbak Ajeng, Mbak Ken, Mbak Tya kula ngrumiyini nggih." 'Mas Djoko, Mas Rahmat, Pak Budi, Mbak Ajeng, Mbak Ken, Mbak Tya saya duluan ya." P dan para MT adalah rekan kerja. Tuturan ini terjadi di kampus menjelang sore hari saat pulang kerja. P berpamitan kepada seluruh rekan kerja. Tuturan P "Mas Djoko, Mas Rahmat, Pak Budi, Mbak Ajeng, Mbak Ken, Mbak Tya kula ngrumiyini nggih." menjadi penanda lingual menyebutkan. P menyebut satu per (11) P: "Cie sing meh ngapel." 'Cie yang mau berangkat apel (mengunjungi pacar).' MT: "Ora ya, iki lho undhangane rapat karang taruna." 'Tidak, ini lho undangannya rapat karang taruna.' P dan MT merupakan tetangga, keduanya adalah teman sepermainan. Malam minggu P melihat MT berdandan rapi lewat di depan rumahnya. Tuturan MT , iki lho undhangane rapat karang taruna menjadi penanda verba menunjukkan. P mengira MT akan pergi apel ke rumah pacar, namun ternyata MT menunjukkan undangan rapat karang taruna yang dibawanya. 170 kegiatan di luar rumah. (12) P: "Sadeane napa mawon Bu?" 'Jualan apa saja Bu?' MT: "Niki enten lemper, arem-arem, klepon, karang gesing nggih enten." 'Ini ada lemper, arem-arem, klepon, karang gesing juga ada.' Tuturan ini terjadi antara pembeli dan penjual tenongan di pasar. P merupakan pembeli dan MT adalah penjualnya. Jawaban MT yakni "Niki enten lemper, arem-arem, klepon, karang gesing nggih enten." menjadi penanda lingual verba menyebutkan. MT menjawab pertanyaan P dengan menyebutkan barang dagangannya.
P: "Nggawaa payung, iki sajake meh udan!" 'Bawalah payung, ini sepertinya akan turun hujan!' MT: "Wis, lha iki." 'Sudah, lha ini.' P dan MT bertetangga. P melihat MT bersiap untuk pergi, namun terlihat cuacanya mendung. Tuturan P , iki sajake meh udan menjadi penanda verba berspekulasi. Kata sajake merupakan prediksi P jika akan turun hujan. MT sepakat dengan spekulasi P yakni merespon dengan tuturan "Wis, lha iki." yang menjadi tanda kesepakatan. (14) P: "Fans berat mas Gibran ki sajake?" 'Penggemar berat mas Gibran ini pasti?' MT: "Hush aja ngono ta." 'Hush jangan begitulah.' Ketika masa pilkada banyak atribut calon walikota yang dibagikan kepada masyarakat, salah satunya dalam bentuk kaos partai. MT menggunakan salah satu kaos partai tersebut. Tuturan P "Fans berat mas Gibran ki sajake?" menjadi penanda lingual verba berspekulasi. P berinisiatif menggoda MT dengan berspekulasi bahwa MT adalah penggemar berat calon tersebut. 171 MT1: "Nggih mangga." 'Ya silakan.' MT2: "Ati-ati Mbak." 'Hati-hati Mbak.' MT3: "Nggih." 'Ya.' satu nama MT yang ada di dalam kantor untuk berpamitan. Para MT menanggapi tuturan P dengan berbagai jawaban yakni "Nggih mangga."; "Ati-ati Mbak."; dan "Nggih.". g) TTA bermaksud berspekulasi No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
(17) P: "Aja dha jakjakan neng kene! Iki pekaranganku." 'Jangan berbuat onar di sini! Ini pekarangan saya.' MT: "Niki mendhet layangan Mbah." 'Ini mengambil layangan Mbah.' P merupakan pemilik pekarangan dan sekaligus tetangga MT. Usia P lebih tua daripada MT. P melarang MT agar tidak berbuat onar di pekarangannya. Tuturan P iki pekaranganku menjadi penanda lingual mengklaim. P geram melihat perbuatan MT mengacak-acak pekarangan rumahnya. Oleh karena itu, P memarahi MT dengan mengklaim (15) P: "Jan top tenan Le, nangis kat mau ra leren. Anake sapa ta kowe? " 'Memang top betul Nak, menangis dari tadi tidak mau berhenti. Anaknya siapa kamu?' MT: "Ya genah anakku sing buagus dhewe no." 'Ya jelas anakku yang paling gantenglah.' P merupakan saudara dari MT. P merasa kesal mendengar tangisan anak dari MT yang rewel terus. Tuturan MT "Ya genah anakku sing buagus dhewe no." merupakan wujud penanda lingual verba mengklaim. Klaim tersebut diujarkan karena juga merasa kesal atas tangisan anaknya yang rewel terus. (16) P: "Bendarane sapa ta kuwi? Joss tenan, ampuh pokoke." 'Majikannya siapa itu? Jos betul, sakti pokoknya.' MT: "Genah bendaraku lah." 'Jelas majikanku lah.' P dan MT adalah abdi dalem Keraton Kasunanan. Keduanya sedang membahas salah satu pengageng yang berprestasi. Tuturan "Genah bendaraku lah." menjadi penanda lingual verba mengklaim. MT berusaha merespon pertanyaan retoris yang disampaikan oleh P dengan klaim membanggakan salah satu pengageng Keraton sebagai majikannya. 172 h) TTA bermaksud mengklaim No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
173 bahwa itu pekarangan rumahnya jangan diacak-acak. (19) P: "Kudu kelakon lho! Cawisane sing apik wong kanggo jamasan pusaka." 'Harus dilaksanakan lho. Persembahannya yang bagus, kan untuk jamasan senjata.' MT: "Siap." 'Siap.' P dan MT adalah abdi dalem Keraton Kasunanan. Keduanya sedang membahas prosesi jamasan rutin pusaka. Tuturan P "Kudu kelakon lho! Cawisane sing apik wong kanggo jamasan pusaka." menjadi penanda lingual verba menuntut. P menuntut MT untuk bisa mempersiapkan perlengkapan ritual jamasan dengan baik. MT tampaknya i) TTA bermaksud menuntut No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (18) P: "Wah aku ora kumanan bancakane si Manyul ki." 'Wah aku tidak kebagian bancakan (makanan syukuran) si Manyul ini.' MT: "Suk meneh kudune kowe mau mangkat gasik, tur aja lali aku digandhulke." 'Besok lagi seharusnya kamu tadi berangkat lebih awal, dan jangan lupa aku diikutkan.' Masyarakat Jawa suka berbagi salah satunya dengan syukuran atau bancakan. P dan MT merupakan tetangga dekat yang rumahnya bersebelahan. Tuturan ini terjadi ketika P pulang dari rumah si Manyul dengan tangan kosong karena kehabisan makanan syukuran. Jawaban MT "Suk meneh kudune kowe mau mangkat gasik, tur aja lali aku digandhulke." menjadi penanda lingual verba menuntut. MT sebenarnya juga ingin mendapatkan bancakan, namun karena P datang terlambat maka kehabisan. Oleh karena itu, MT menuntut P ketika ada acara bancakan lagi dia harus datang lebih awal dan harus juga mengambilkan jatah untuk MT.
(20) P: "Sapa ya sing mangan gembusku?" 'Siapa ya yang memakan tempe gembusku?' MT: "Aku mau keluwen, dadi gembusmu takpangan. Sorry ya." 'Aku tadi kelaparan, jadi tempe gembusmu kumakan. Maaf ya.' Tuturan tersebut terjadi ketika P membuka tudung saji meja makan dan mendapati tempe gembusnya hilang. Jawaban MT gembusmu takpangan merupakan penanda lingual verba mengakui. MT merasa bersalah setelah memakan tempe gembus P tanpa izin terlebih dahulu. j) TTA bermaksud mengakui No Data Tindak Tutur Konteks Maksud P: "Pancen takakoni cah kae ki jos tenan." 'Memang saya akui anak itu memang jos betul.' MT: "Kok isa ngono ya, gek mangane apa ya?" 'Kok bisa begitu ya, kira-kira makannya apay a?' P dan MT merupakan teman seangkatan. Keduanya sedang memperbincangkan temannya yang lagi-lagi memenangkan lomba nembang macapat. Tuturan P "Pancen takakoni cah kae ki jos tenan." menjadi penanda lingual verba mengakui. P mengakui kehebatan temannya yang setiap kali mengikuti lomba pasti menjadi juara. MT juga sepakat pendapat P yakni dengan menuturkan "Kok isa ngono ya, gek mangane apa ya?". 174 memiliki latar pengetahuan yang sama jika prosesi jamasan memang harus menggunakan persembahan atau sesajen yang terbaik.
l) TTA bermaksud menafsirkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud 175 k) TTA bermaksud melaporkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (23) P: "Sawangen Yu, yen didelok Tuturan ini terjadi antara ibu-ibu yang sedang Tuturan P "ketoke cah iki njaluk (22) P: "Aja liwat cakruk dalane lagi didandani, iki bapak-bapak dha kerja bakti neng kana." 'Jangan lewat pos kamling jalannya baru diperbaiki, ini bapak-bapak baru kerja bakti di sana.' MT: "Ya, nuwun." 'Ya, terima kasih.' P merupakan tetangga MT, rumah mereka berdekatan dengan pos kamling. Melihat MT sedang bersiap pergi, maka P melaporkan jika bapak-bapak di kampungnya sedang kerja bakti di depan pos kamling untuk memperbaiki jalan yang rusak. Tuturan P iki bapak-bapak dha kerja bakti neng kana menjadi penanda lingual verba melaporkan. P melaporkan kepada MT bahwa bapak-bapak di kampungnya sedang kerja bakti di depan pos kamling untuk memperbaiki jalan yang rusak. (21) P: "Bu, pralenanipun pikantuk Rp. 675.000. Badhe dicaosaken kapan nggih?" 'Bu, pralenannya dapat Rp. 675.000. Akan diserahkan kapan ya?' MT: "Mangke siyang mawon Bu sabibare layon kapetak." 'Nanti siang saja Bu setelah jenazah dimakamkan.' Tuturan ini terjadi antara P (bendahara kampung) dan MT adalah Bu RT. Penutur melaporkan perolehan dana pralenan yang dihimpun dari warga. Tuturan P "Bu, pralenanipun pikantuk Rp. 675.000" menjadi penanda lingual verba melaporkan. P sebagai bendahara kampung telah menjalankan tugasnya mengumpulkan uang pralenan dari para warga, lalu melaporkannya kepada Bu RT.
m) TTA bermaksud memerikan (menyebutkan unsur-unsurnya) No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (24) P: "Risak napane, Pak?" 'Rusak apanya, Pak?' MT: "Iki lho, nggon radiatore. Kompa, selang, kipas pendingin, thermostat, nganti sak indikatore njaluk ganti." 'Ini lho, bagian radiatornya. Pompa, selang, kipas pendingin, thermostat, hingga indikatornya minta diganti.' P dan MT bertetangga. P menanyakan kondisi mobil MT yang tidak bisa dinyalakan. Menurut pengamatan MT mobil tersebut rusak radiatornya, bahkan dengan lengkap disebutkan bagian-bagian yang perlu untuk diganti. Tuturan MT "Iki lho, nggon radiatore. Kompa, selang, kipas pendingin, thermostat, nganti sak indikatore njaluk ganti." menjadi penanda lingual verba memerikan. Pada saat P menanyakan menanyakan kondisi mobil MT yang tidak bisa dinyalakan. Menurut pengamatan MT mobil tersebut 176 polahane ketoke cah iki njaluk digatekne terus." 'Lihatlah Mbak, kalau dilihat dari tingkahnya kemungkinan anak ini ingin diperhatikan terus.' MT: "Lha wong ya isih cilik ning wis meh duwe adhi. Ya layak golek perhatian." 'Lha kan masih kecil tetapi akan segera punya adik. Ya pantas mencari perhatian.' menyuapi dan mengasuh anaknya. P saat ini sedang hamil anak kedua, sedangkan MT adalah saudaranya. Penutur menafsirkan jika anaknya ingin diperhatikan terus menerus, karena akhir-akhir ini sering membuat ulah. digatekne terus" menjadi penanda lingual verba menafsirkan. P merasa jika akhir-akhir ini anaknya lebih aktif dan rewel karena mencari perhatian. Sama halnya dengan penutur, mitra tutur juga mengungkapkan hal yang senada yakni "Lha wong ya isih cilik ning wis meh duwe adhi. Ya layak golek perhatian." Menjadi penanda lingual verba menafsirkan.
177 rusak radiatornya, bahkan dengan lengkap disebutkan bagian-bagian yang perlu untuk diganti. n) TTA bermaksud menceritakan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (26) P: "Saben dina dituturi, diajari. Seprana seprene ora ana sing nyenthel. Njur kepiye meneh sing ku ngujari. Gek sing klebu ki apa? Gumun aku." 'Setiap hari dinasehati, P dan MT bertetangga. P menceritakan bahwa anaknya sulit dinasehati. P heran karena setiap hari sudah diajarkan tetapi tidak ada yang masuk di pikiran anaknya. MT sebagai sesama orang tua hanya bisa memberi pembelaan Tuturan P "Gumun aku" menjadi penanda lingual verba mengherankan. P heran karena setiap hari sudah diajarkan tetapi tidak ada yang masuk di pikiran anaknya. MT sebagai sesama o) TTA bermaksud mengherankan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (25) P: "Wingi aku ketemu adhimu lho, digoncengne cah lanang. Bocahe cilik, dhuwur, kalem." 'Kemarin saya bertemu adikmu lho, dibonceng laki-laki. Orangnya kecil, tinggi, santun.' MT: "Apa iya, neng ngendi, jam pira?" 'Apa iya, di mana, jam berapa?' P dan MT bertetangga. P menceritakan bahwa kemarin bertemu dengan adik perempuan MT dibonceng lelaki. Tuturan P "Wingi aku ketemu adhimu lho, digoncengne cah lanang. Bocahe cilik, dhuwur, kalem." menjadi penanda lingual verba menceritakan. P berpapasan dengan adik perempuan MT di sebuah tempat. MT penasaran dengan informasi P. Oleh karena itu, MT menjawab dengan tuturan "Apa iya, neng ngendi, jam pira?".
p) TTA bermaksud menggambarkan (27) P: "Kok boten disarungi, Pak?" 'Kok tidak disarungi, Pak?' MT: "Mangke malah risak catipun mblarut-mblarut kados logam kebeset nika lhe Pak. " 'Nanti malah rusak catnya muncul goresan-goresan seperti logam tergores itu lho Pak.' P dan MT bertetangga. P terheran kenapa mobil baru MT tidak diberi kerudung mobil. Menurut MT mobil yang dalam kondisi kotor jika diberi kerudung akan merusak catnya. Tuturan P kados logam kebeset nika lhe Pak menjadi penanda lingual verba menggambarkan. P merasa heran melihat mobil baru MT yang diparkir di luar dan tidak diberi sarung atau penutup mobil. MT tidak setuju dengan pendapat P, karena mobil dengan kondisi kotor jika diberi penutup akan merusak catnya. Oleh karena itu, MT menyanggah dengan tuturan "Mangke malah risak catipun mblarut-mblarut kados logam 178 diajarkan. Selama ini tidak ada yang diterima. Lalu bagaimana lagi saya harus menasehati. Lalu yang masuk itu apa? Heran saya.' MT: "Alon-alon ta cah saiki beda karo cah ndhisik." 'Pelan-pelan saja anak sekarang beda dengan anak dahulu.' jika anak sekarang berbeda. orang tua hanya bisa memberi pembelaan jika anak sekarang berbeda yakni dengan tuturan "Alon-alon ta cah saiki beda karo cah ndhisik.".
(29) P: "Tenangna pikirmu, ki lho wis tak rumati tenanan." 'Tenangkan pikiranmu ini lho sudah saya rawat sungguh-sungguh'. MT : "Ya sokur yen ngono aku dadi ayem." 'Syukurlah kalau begitu, saya jadi tenang.' Penutur adalah teman MT. Keduanya memiliki hubungan yang akrab, sehingga sering saling meminjam atau bertukar barang. P berusaha meyakinkan jika barang koleksi MT yang dipinjamnya sekarang dalam kondisi yang baik, sehingga MT tidak perlu mengkhawatirkannya lagi. Tuturan P pada klausa wis tak rumati tenanan menjadi penanda lingual verba meyakinkan. P berusaha meyakinkan MT jika barang yang disimpannya dirawat dengan baik, sehingga MT tidak perlu merasa khawatir. (28) P: "Gusti ora sare mas, wis aja dipikir nemen-nemen ndhak malah nggrantes." 'Tuhan tidak tidur Mas, jangan terlalu dipikirkan nanti malah akan menjadi semakin sedih.' MT: "Nggih Pak, niki pun kula ikhlasne saestu." 'Iya Pak, ini sudah betul-betul saya ikhlaskan.' P merupakan tetangga MT. Penutur menyemangati MT yang sedang bersedih karena burung kesayangannya hilang dicuri. Tuturan MT "Nggih Pak, niki pun kula ikhlasne saestu." menjadi penanda lingual verba meyakinkan. MT ingin menunjukkan bahwa dirinya sudah benar-benar ikhlas menghadapi musibah tersebut. 179 kebeset nika lhe Pak. " yang menggambarkan kondisi bodi mobil seperti logam yang tergores. q) TTA bermaksud meyakinkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (30) P: "Piye wis rampung?" 'Bagaimana, sudah selesai?' P dan MT merupakan teman kuliah. P menanyakan buku yang dipinjam MT apakah sudah selesai dibaca. MT Tuturan MT "Aja samar minggu ngarep tak balekne tenan." menjadi penanda lingual
(31) P: "Aja metu surup-surup, akeh dhemit sliweran lho!" 'Jangan keluar saat maghrib, banyak setan berlalu lalang lho.' MT: "Iki mung ngguwang sampah neng ngarepan kok." 'Ini cuma membuang sampah di luar kok.' Penutur merupakan kakak mitra tutur. P menakut-nakuti MT yang tampak akan keluar rumah saat menjelang maghrib. Tuturan P akeh dhemit sliweran lho merupakan penanda lingual verba menakut-nakuti. MT memberikan respon positif dengan tuturan "Iki mung ngguwang sampah neng ngarepan kok."yang menandakan persetujuan atas perintah P. (32) P: "Hayo aja lungguh neng ndhuwur bantal mengko udunen lho!" 'Hayo jangan duduk di atas bantal nanti bisulan lho!' MT: "Ora ya, iki mung sendhenan thok." 'Tidak, ini hanya bersandar saja.' P merupakan kakak MT. MT terlihat duduk bersantai di atas bantal sambil asyik melihat televisi. Penutur menakut-nakuti MT jika duduk di atas bantal bisa bisulan. Tuturan P mengko udunen lho menjadi penanda lingual verba menakut-nakuti. Penutur berusaha menakut-nakuti MT agar tidak duduk di atas bantal. 180 MT: "Aja samar minggu ngarep tak balekne tenan." 'Jangan khawatir minggu depan saya kembalikan betul.' berusaha meyakinkan jika minggu depan buku tersebut akan dikembalikan kepada P. verba meyakinkan. MT berusaha meyakinkan P jika minggu depan buku yang dipinjamnya akan dikembalikan. r) TTA bermaksud menakut-nakuti No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
(34) P: "Wah makan-makan ki, ana sing mobile anyar." 'Wah makan-makan ini, ada yang mobilnya baru.' MT: "Lagi indent iki lho." 'Baru pesan ini lho.' P merupakan teman akrab MT. P melontarkan sindiran kepada MT agar segera mengadakan syukuran karena membeli mobil baru. Tuturan P "Wah makan-makan ki, ana sing mobile anyar." menjadi penanda lingual verba menyindir. Penutur menyindir MT menagih untuk segera diadakan syukuran, karena P mengetahui bahwa MT membeli mobil baru. Namun MT menolak secara halus sindiran tersebut dengan tuturan "Lagi indent iki lho.", menurut MT belum waktunya karena (33) P: "Wah wis mambu manten ki. Kok aku rung entuk undhangan ya?" 'Wah sudah bau pengantin ini. Kok saya belum dapat undangan ya?' MT: "Masak ta, sapa ya? Hehehe..." 'Masak sih, siapa ya? Hehehe...' P dan MT merupakan teman akrab. Penutur menyindir MT yang akan segera menikah, namun belum menyebar undangan. Tuturan P "Wah wis mambu manten ki." menjadi penanda lingual verba menyindir. Penutur menagih undangan pernikahan MT yang sudah mendekati hari H. tampaknya MT tidak terlalu serius menanggapi sindiran tersebut, bahkan dengan membalas pertanyaan dalam tuturan "Masak ta, sapa ya? Padahal MT tahu persis dialah yang sedang diperbincangkan. 181 s) TTA bermaksud menyindir No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
(35) P: "Es e enak ya?" 'Esnya enak ya?' MT: "Mung sithik kok." 'Cuma sedikit kok.' P adalah istri dari MT. Saat ini MT sedang sakit batuk pilek, tetapi nekat meminum es. Tuturan P "Es e enak ya?" menjadi penanda lingual verba menyindir. P bertujuan mengingatkan MT agar tidak minum es, karena MT sedang sakit batuk pilek. Sindiran yang dituturkan P mendapat respon pembelaan dari MT dengan tuturan "Mung sithik kok." MT beralasan jika hanya minum sedikit tidak akan membuat sakitnya menjadi parah. t) TTA bermaksud mengutamakan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud 182 memang baru pesan dan mobilnya belum dikirim. (36) P: "Aljumu'atu haqqun waajibun." 'Jumat itu satu kewajiban.' MT: "Sendika dhawuh Kyai." 'Saya patuh Kyai.' P adalah seorang pemuka agama. Sementara itu, MT adalah salah satu pemuda masjid. Pada saat terdengar adzan magrib P menuju masjid mendapati MT sedang bersantai dan tidak segera bergegas menuju masjid untuk beribadah sholat Jumat. Tuturan P "Aljumu'atu haqqun waajibun." menjadi penanda lingual verba mengutamakan. P bertujuan mengingatkan MT agar segera bersiap sholat Jumat, karena sudah terdengar adzan. Tuturan P mendapat respon positif MT dengan tuturan "Sendika dhawuh Kyai.".
(37) P: "Malem minggon ki?" 'Malam minguan ini?' MT: "Ya no, cah nom kok." 'Iya dong, anak muda kok.' Tuturan ini terjadi pada Sabtu malam yang biasanya anak muda keluar rumah untuk mengisi waktu. P merupakan saudara MT dan usianya lebih tua namun keduanya akrab. Tuturan MT "Ya no, cah nom kok." menjadi penanda lingual verba menunjukkan. MT ingin menunjukkan bahwa dirinya masih muda, sehingga wajar jika saat malam Minggu pasti ada kegiatan di luar rumah. 1) Tindak Tutur Direktif Tabel 4.2 Tindak Tutur Direktif a) TTDir bermaksud melarang No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (38) P: "Tutuk-tutukna sing keceh ya Le!" 'Dipuas-puaskan main airnya ya Nak!' MT: "Niki lho meh mentas." 'Ini lho akan keluar.' P adalah ayah dari MT. P sebenarnya bertujuan melarang MT untuk main air, karena MT sedang sakit. Tuturan P "Tutuk-tutukna sing keceh ya Le!" menjadi penanda lingual verba melarang. P sebenarnya bertujuan melarang MT, namun disampaikan dengan sindiran. MT memahami larangan yang disampaikan oleh P dengan segera keluar dari ember tempat main air dan merespon melalui tuturan "Niki lho meh mentas." (39) P: "Ati-ati, aja kebablasen!" P dan MT bertetangga. Usia P lebih tua daripada Tuturan P aja kebablasen 183 u) TTA bermaksud menunjukkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
b) TTDir bermaksud memaksa No Data Tindak Tutur Konteks Maksud 184 'Hati-hati jangan keterusan!' MT: "Nggih Lik, pun gadhah rem niki kok." "Ya Om, ini sudah punya rem ini kok." MT. Pada saat P melintas di depan rumah MT, P melihat MT sedang berpesta makan durian. P melarang MT untuk memakan durian terlalu banyak, karena mengetahui MT memiliki sakit diabetes. menjadi penanda lingual verba melarang. P melarang MT agar tidak memakan durian terlalu banyak agar tidak memperparah penyakit dibetes yang diderita MT. Mitra tutur memberikan respon positif dan menyetujui larangan P dengan menjawab "Nggih Lik, pun gadhah rem niki kok." (40) P: "Lha kok ngangsu?" 'Lha kok menimba air (di sumur)?' Penutur merupakan tetangga samping rumah mitra tutur. P merasa Tuturan P "Kene njupuka selang tancepna neng kranku, ndang!" merupakan penanda lingual verba P: "Ampun balalajuan, ngko rabah." 'Jangan berlomba, nanti jatuh.' MT: "Ora, ora." 'Tidak, tidak.' P merupakan ibu MT. Keduanya suku Banjar yang sudah lama tinggal di Surakarta. P melarang MT agar tidak berlomba lari dengan sang adik. Tuturan P pada kata ampun menjadi penanda lingual verba melarang. P yang merupakan ibu MT melarang mitra tutur agar tidak berlomba lari karena jalannya licin. MT tanggap dengan larangan P yakni dengan merespon melalui tuturan "Ora, ora." sambil berjalan dan mengurangi kecepatan.
185 MT: "Sanyone nembe rusak, Dhe" 'Pompa airnya sedang rusak, Dhe.' P: "Kene njupuka selang tancepna neng kranku, ndang!" 'Sini ambilah selang tancapkan di keranku, ayo cepat!' keheranan mendapati MT menimba air di sumur umum. memaksa. P merasa tidak tega lalu memaksa MT untuk segera mengambil selang agar bisa menyalurkan air dari keran miliknya. (42) P: "Golek onta yo Lik" 'Cari onta yuk Lik (Om)' MT: "Ngko tak nyusul." 'Nanti saya menyusul.' Tuturan ini terjadi menjelang sholat Jumat. P menyapa MT (tetangganya) yang berdiri di depan rumah. P mengajak MT untuk segera sholat Jumat, karena yang berangkat awal akan mendapat shaf depan dan dijanjikan memperoleh unta di akhirat nanti. Kata yo menjadi penanda lingual verba mengajak. (41) P: "Benjing tugas UAS dipunkempalaken tabuh 9 ing SPADA nggih!" 'Besok tugas UAS dikumpulkan jam 9 di SPADA ya!' MT: "Inggih Bu." 'Iya Bu.' P merupakan dosen, sedangkan MT adalah mahasiswa. Tuturan ini terjadi pada saat ujian akhir semester dan tugas harus dikumpulkan dalam bentuk upload file dalam aplikasi SPADA. Tuturan P "Benjing tugas UAS dipunkempalaken tabuh 9 ing SPADA nggih!" menunjukkan penanda lingual verba memerintah. P menghendaki agar tugas mahasiswa dikumpulkan dengan diupload ke SPADA, lalu MT tanggap dan menyanggupinya. d) TTDir bermaksud mengajak No Data Tindak Tutur Konteks Maksud c) TTDir bermaksud memerintah No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
f) TTDir bermaksud menyuruh No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (44) P: "Pinarak Bulik!" 'Singgah Bulik!' MT: "Ya ndhuk, kapan -kapan." 'Ya nak, kapan-kapan.' P dan MT merupakan tetangga. Namun keduanya tinggal agak jauh dan P berusia jauh lebih muda. P dan MT berjalan kaki pulang bersamaan dari sebuah acara. Pada saat P sampai di depan rumahnya, dia menawari MT untuk singgah. Tuturan P "Pinarak Bulik!" menunjukkan penanda lingual verba menyuruh. Dalam budaya Jawa terdapat kebiasaan untuk mengucapkan salam perpisahan, salah satunya dengan menawari singgah ke rumah. Begitu juga yang dilakukan oleh P, untuk mengormati MTnya maka pada saat berpisah menawarinya singgah. Walaupun pada akhirnya MT menolak secara halus, karena keduanya memiliki background knowledge yang sama 186 e) TTDir bermaksud meminta (43) P: "Peleme wis dha kemrampo kuwi, marai kemecer lho." 'Mangganya sudah setengah matang itu, membuat tergoda lho.' MT: "Nggopeka Yu!" 'Ambilah Yu!' P: "Nuwun lho ya, aku lagi nyidham iki." 'Terima kasih lho ya, saya sedang mengidam ini.' Penutur dan mitra tutur bertetangga dan memiliki hubungan yang akrab. Pada saat penutur melintas di depan rumah mitra tutur, dia melihat pohon mangga MT berbuah lebat dan sudah matang. Tuturan P "Peleme wis dha kemrampo kuwi, marai kemecer lho." menunjukkan penanda lingual verba meminta. Di dalam tuturannya penutur secara tidak langsung ingin meminta mangga MT yang dipertegas dengan "Nuwun lho ya, aku lagi nyidham iki." Yang menunjukkan P sangat menginginkan mangga tersebut.
187 yakni penawaran tersebut hanya digunakan untuk salam perpisahan. h) TTDir bermaksud memperingatkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (45) P: "Wis dipupus wae, kuwi wis dadi pesthine Gusti." 'Sudah diikhlaskan saja, itu sudah takdir Tuhan.' MT: "Pun ikhlas kula Pak, ajeng pripun malih ditangisi nggih boten saged wangsul." 'Sudah ikhlas saya Pak, mau bagaimana lagi ditangisipun tidak dapat kembali.' Penutur dan mitra tutur bertetangga dan memiliki hubungan yang akrab. Pada saat penutur melintas di depan rumah mitra tutur, dia melihat pohon mangga MT berbuah lebat dan sudah matang. Tuturan P "Peleme wis dha kemrampo kuwi, marai kemecer lho." menunjukkan penanda lingual verba meminta. Di dalam tuturannya penutur secara tidak langsung ingin meminta mangga MT yang dipertegas dengan "Nuwun lho ya, aku lagi nyidham iki." Yang menunjukkan P sangat menginginkan mangga tersebut. g) TTDir bermaksud menasihati No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (46) P: "Aja sok ngono kuwi, ora ilok!" 'Jangan seperti itu, pamali!' MT: "Iya iya ora tak baleni." 'Iya iya tidak saya ulangi.' Penutur dan mitra tutur adalah kakak adik. P mendapati MT menunjuk-nunjuk makam yang mereka lewati. Tuturan P "Aja sok ngono kuwi, ora ilok!" menunjukkan penanda lingual verba memperingatkan. Di dalam tuturannya penutur memperingatkan MT agar tidak mengulangi perbuatannya yaitu menunjuk-nunjuk makam. MT paham akan peringatan P dan merespon dengan tuturan "Iya iya ora tak baleni.".
j) TTDir bermaksud mengkritik No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (48) P: "Cah bok sing njawa, suk meneh ra kena ngono kuwi." 'Nak mbok ya paham, lain kali tidak boleh seperti itu.' MT: "Lha kenging napa Bu?" 'Lha memangnya kenapa Bu?' P: "Ora ilok." 'Pamali.' Penutur merupakan ibu mitra tutur. P melihat MT duduk di atas bantal. Bagi orang Jawa duduk di atas bantal menjadi pantangan. Tuturan P "Cah bok sing njawa, suk meneh ra kena ngono kuwi." menjadi penanda lingual verba mengkritik. P merasa tindakan MT tidak tepat duduk di atas bantal. Bagi orang Jawa, duduk di atas bantal dianggap pamali mitosnya nanti bisa bisulan. MT merasa aneh dengan kritik P dengan menjawab melalui pertanyaan "Lha kenging napa Bu?". Namun, sayangnya tidak mendapat jawaban pasti yakni dengan "Ora ilok.". 188 i) TTDir bermaksud mewajibkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (47) P: "Wong Jawa ki kudu njawani!" 'Orang Jawa itu harus seperti orang Jawa' MT: "Siap Buk, mung gojekan kok." 'Siap Bu, hanya bercanda kok .' Penutur merupakan teman satu angkatan mitra tutur. P melihat MT bergaya kebarat-baratan dengan menggunakan logat berbicara Jaksel (Jakarta Selatan) pada saat mengobrol dengan temannya. Tuturan P "Wong Jawa ki kudu njawani!" menjadi penanda lingual verba mewajibkan. P merasa aneh melihat gaya bicara MT dengan temannya menggunakan logat Jaksel. P
(49) P: "Dudu aku sing nganggo ya. Iki lho aku wis duwe dhewe." 'Bukan saya yang memakai ya. Ini lho saya sudah punya sendiri.' MT: "Lha trus sapa sing nganggo?" 'Lalu siapa yang memakai?' Penutur dan mitra tutur adalah teman yang memiliki hubungan akrab. P membuktikan kepada MT bahwa bukanlah dia yang memakai jaket MT. Tuturan P "Iki lho aku wis duwe dhewe." menunjukkan penanda lingual verba membuktikan. Di dalam tuturannya penutur membuktikan kepada MT bahwa bukanlah dia yang memakai jaket MT. Mitra tutur merasa kehilangan jaket yang dijemurnya tidak ada di tempatnya. MT masih penasaran siapa yang memakai jaket tersebut dengan balik bertanya kepada P melalui tuturan "Lha trus sapa sing nganggo?". (50) P: "Ko, piye stok aman?" 'Ko, bagaimana stok aman?' MT: "Langka, cobaa ceken gudhangku yen ra percaya." 'Langka, coba saja cek gudangku kalau tidak percaya.' Penutur dan mitra tutur adalah sesama penjual di pasar Gedhe yang memiliki hubungan akrab. P membuktikan kepada MT bahwa sama saja stok minyak goreng dagangannya langka. Tuturan P "Langka, cobaa ceken gudhangku yen ra percaya." menunjukkan penanda lingual verba membuktikan. Di dalam tuturannya MT membuktikan kepada P bahwa sama saja stok minyak goreng dagangannya langka. Senasib P dan MT sama-sama mengalami kondisi kesulitan mendapatkan barang. 189 k) TTDir bermaksud membuktikan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
2) Tindak Tutur Ekspresif Tabel 4.3 Tindak Tutur Ekspresif a) TTE bermaksud mendoakan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (52) P: "Barakallah, cah ayu saiki wis gedhe.' 'Semoga Allah memberkahi, anak cantik sekarang sudah besar.' MT: "Alhamdulillah, Budhe pangestunipun." 'Alhamdulillah Budhe doanya.' Penutur dan mitra tutur merupakan saudara yang lama tidak bertemu. Usia P lebih tua daripada MT. Oleh karena itu, pada saat MT menjawab dengan bahasa Jawa ragam krama. Tuturan penutur pada kata barakallah menjadi penanda lingual verba mendoakan. P mendoakan anak MT yang sudah lama tidak bertemu. MT merasa bahagia atas doa dan pujian P dengan merespon melalui tuturan "Alhamdulillah, Budhe pangestunipun." (53) P: "Syafakillah nggih Dhik Naura." Penutur dan mitra tutur merupakan tetangga. P melewati rumah Tuturan P yakni kata syafakillah menjadi penanda lingual verba mendoakan. P melihat 190 l) TTDir bermaksud menyarankan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (51) P: "Wis gek ndang mangkat, ndhak kaya wingi selak \kebetheng." 'Bukuku sudah selesai dibaca?' MT: "Insyaallah takbalekne, suk bar UAS ya." 'Insyaallah, besok setelah UAS ya.' Penutur merupakan teman satu angkatan mitra tutur. P menanyakan apakah bukunya sudah selesai dibaca oleh MT, lalu dijanjikan nanti setelah UAS (ujian akhir semester) akan dikembalikan. Tuturan MT "Insyaallah, takbalekne suk bar UAS ya." menjadi penanda lingual verba berjanji. P secara tidak langsung meminta bukunya dengan menanyakan apakah bukunya sudah selesai dibaca. MT tanggap akan tuturan P tersebut dan berjanji akan mengembalikan setelah UAS.
(54) P: "Atos-atos nggih Mbak, fi amanilah." 'Hati-hati ya Mbak, semoga engkau dalam perlindungan Allah Swt' MT: "Aamiin, nggih Mbak nuwun." 'Kabulkanlah, ya Mbak terima kasih.' P dan MT merupakan teman sekaligus tetangga. P mendoakan MT ketika melihat MT sedang bersiap-siap di depan rumah untuk berangkat umroh. Tuturan P kata fi amanilah menjadi penanda verba mendoakan. Penutur melihat MT sedang bersiap-siap di depan rumah untuk berangkat ibadah Umroh. MT memahami tuturan P dengan merespon "Aamiin, nggih Mbak nuwun." MT mengaminkan doa yang diucapkan oleh P. (55) P: "Masyaallah tabarakallah, pintere ya Nang." 'Apa yang dikehendaki oleh Allah maka itulah yang terjadi dan semoga Allah memberkahimu, pintarnya ya Nang.' MT: "Pengestunipun Budhe." 'Doanya Budhe.' Penutur dan mitra tutur merupakan saudara yang lama tidak bertemu. Usia P lebih tua daripada MT. Oleh karena itu, pada saat MT menjawab dengan bahasa Jawa ragam krama. P kagum dan gemas melihat anak laki-laki MT yang pintar. Tuturan penutur pada kata Masyaallah tabarakallah menjadi penanda lingual verba mendoakan. P kagum dan gemas melihat anak laki-laki MT yang pintar. P mendoakan anak MT agar selalu diberkahi Allah. MT merasa bahagia atas doa dan pujian P dengan merespon melalui tuturan "Pengestunipun Budhe.". 191 'Semoga Allah menyembuhkanmu ya Dik Naura.' MT: "Aamiin, matur nuwun nggih Mbak donganipun." MT melihat anaknya berada dalam gendongan karena sakit. anak MT berada dalam gendongan karena sakit lalu secara spontan mendoakan agar lekas sembuh.
c) TTE bermaksud menyanjung (57) P: "Wah ngimpi apa iki isa sakruangan karo Gus Sholeh." 'Wah mimpi apa ini bisa satu ruangan dengan Gus Sholeh.' MT: "Ngimpi ketiban wit duren. Hahaha..." 'Mimpi tertimpa pohon durian. Hahaha...' Penutur adalah pengagum mitra tutur (Gus Sholeh) yakni salah satu pendakwah NU di Solo. Tuturan P "Wah ngimpi apa iki isa sakruangan karo Gus Sholeh." menjadi penanda lingual verba menyanjung. P merasa senang karena bisa satu ruangan dengan MT. Mitra tutur merasa tersanjung atas pujian P, namun meresponnya dengan bercanda yakni melalui tuturan "Ngimpi ketiban wit duren. Hahaha...". (56) P: "Ayu-ayumen gedhange.' 'Cantik-cantik pisangnya.' MT: "Alhamdulillah, panenan piyambak niki." 'Alhamdulillah, hasil panen kebun sendiri ini.' Penutur dan mitra tutur bertetangga. Usia MT lebih muda daripada P. Oleh karena itu, pada saat P memuji pisang pemberian MT dijawab dengan bahasa Jawa ragam krama. Tuturan P "Ayu-ayumen gedhange.' menjadi penanda lingual verba memuji. P merasa senang atas pemberian pisang MT. Mitra tutur merasa tersanjung atas pujian P dan sedikit memamerkan bahwa itu adalah hasil panenannya sendiri. 192 b) TTE bermaksud memuji No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
e) TTE bermaksud membanggakan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (59) P: "Ki lho kenalke balaku sing menangan dhewe sak desa." 'Ini lho kenalkan temanku yang paling jagoan sedesa.' MT: "Wih gigrik aku." 'Wih saya takut.' P adalah tetangga MT, keduanya sudah akrab. Tuturan ini terjadi ketika P datang bersama temannya yang dianggap jagoan, maka dengan bangga P memperkenalkannya kepada MT. Tuturan P "Ki lho kenalke balaku sing menangan dhewe sak desa." menjadi penanda lingual verba membanggakan. P merasa bangga terhadap temannya. Oleh karena itu, pada saat P bertemu dengan MT tanpa ragu memperkenalkannya. 193 d) TTE bermaksud merendah (58) P: "Mbak kene lho ngicipi masakanku, ning ya mung jangan ndesa." 'Mbak ke sini lho mencicipi masakanku, tetapi ya hanya masakan/sayur desa.' MT: "Wah siap, kapan meneh ngicipi masakane koki katering kondhang ya ta." 'Wah siap, kapan lagi mencicipi masakannya koki katering ternama ya kan.' P dan MT adalah teman akrab yang lama tidak berjumpa. P menawari MT untuk mencicipi masakannya. Tuturan P "ning ya mung jangan ndesa" menjadi penanda lingual verba merendah. P menawari MT untuk mencicipi masakannya. Namun P merendah bahwa masakannya hanyalah jangan ndesa. Mitra tutur merasa senang karena kapan lagi bisa mencicipi masakan enak karya koki katering ternama.
194 f) TTE bermaksud kebahagiaan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (61) P: "Ki lho kenalke balaku sing menangan dhewe sak desa." 'Ini lho kenalkan temanku yang paling jagoan sedesa.' MT: "Wih gigrik aku." 'Wih saya takut.' P adalah tetangga MT, keduanya sudah akrab. Tuturan ini terjadi ketika P datang bersama temannya yang dianggap jagoan, maka dengan bangga P memperkenalkannya kepada MT. Tuturan MT "Wih gigrik aku." menjadi penanda lingual verba ketakutan. P merasa bangga terhadap temannya. Oleh karena itu, pada saat P bertemu dengan MT tanpa ragu memperkenalkannya. Namun, MT merasa takut berkenalan dengan teman P karena paling jagoan sedesa. (60) P: "Seneng aku nyawang awakmu wis giras meneh ngene iki." 'Senang saya melihat kamu sudah lincah lagi seperti ini.' MT: "Kok dipadhakne kewan lho." 'Kok disamakan hewan lho.' P adalah tetangga MT, keduanya sudah akrab. Tuturan ini terjadi di depan rumah keduanya yang terletak berhadapan. P bahagia mendapati MT sudah kembali lincah karena itu pertanda sudah sehat kembali. Tuturan P "Seneng aku nyawang awakmu wis giras meneh ngene iki." menjadi penanda lingual verba kebahagiaan. P bahagia mendapati MT sudah kembali lincah karena itu pertanda sudah sehat kembali. Tampaknya MT tanggap dengan tuturan P yakni dengan merespon melalui tuturan "Kok dipadhakne kewan lho." yang menurut MT disamakan dengan hewan. g) TTE bermaksud ketakutan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
(63) P: "Wegah aku, kemproh. Aja kaya ngono kuwi ta!" 'Tidak mau saya, jorok. Jangan seperti itulah!' MT: "Wis resik ki lho tanganku." 'Sudah bersih ini lho tanganku.' P dan MT merupakan teman akrab. P melihat MT mengupil lalu mengambil makanan tanpa cuci tangan. Tuturan MT "wegah aku" menjadi penanda lingual verba keengganan. P melihat MT mengupil lalu mengambil makanan tanpa cuci tangan. P merasa enggan melihat tindakan MT dan dianggap jorok. (64) P: "Mpun Njenengan lenggah mriki mawon, kula pendhetaken unjukanipun." 'Sudah Anda duduk di sini saja, saya P adalah anak dari MT dan MT adalah ibu P. Tuturan ini terjadi pada saat keduanya menghadiri pesta Tuturan P "Mpun Njenengan lenggah mriki mawon, kula pendhetaken unjukanipun." menjadi penanda lingual verba 195 h) TTE bermaksud kesungkanan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud j) TTE bermaksud memuliakan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (62) P: "Nggone Bu Met yo." 'Ke tempat Bu Met yuk.' MT: "Ra sah repot-repot lho, aku wis maem mau." 'Tidak perlu repot-repot lho, saya sudah makan tadi.' P: "Tenanan lho?" 'Yang betul lho?' P dan MT merupakan teman sekantor. Tuturan ini terjadi ketika jam istirahat siang. P menawari MT makan siang di kantin, tetapi menolak tawaran P dengan halus karena merasa sungkan. Tuturan MT "Ra sah repot-repot lho, aku wis maem mau." menjadi penanda lingual verba kesungkanan. P menawari MT makan siang di kantin, tetapi menolak tawaran P dengan halus karena merasa sungkan. MT sungkan karena beberapa hari yang lalu sudah ditraktir P di kantin yang sama. i) TTE bermaksud keengganan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
k) TTE bermaksud menghormati No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (65) P: "Mangga pinarak mrika, wonten ngajengan kemawon." 'Silakan duduk di sana, di depan saja.' MT: "Sampun-sampun kula tak ngisis mriki mawon." 'Jangan-jangan saya mencari udara segar di sini saja.' P merupakan among tamu yang menghormati MT sebagai undangan dari pihak besan. Tuturan ini terjadi pada saat acara resepsi. P melihat MT belum mendapatkan tempat duduk, lalu menawarinya tempat duduk di depan sebagai penghormatan karena MT adalah keluarga besan. Tuturan MT "Mangga pinarak mrika, wonten ngajengan kemawon." menjadi penanda lingual verba menghormati. P merupakan among tamu yang menghormati MT sebagai undangan dari pihak besan. Tuturan ini terjadi pada saat acara resepsi. P melihat MT belum mendapatkan tempat duduk, lalu menawarinya tempat duduk di depan sebagai penghormatan karena MT adalah keluarga besan. Namun MT merasa segan untuk duduk di depan. MT menolak halus tawaran P dengan tuturan "Sampun-sampun kula tak ngisis mriki mawon.". 196 ambilkan minumannya.' MT: "Ya Ndhuk, nuwun." 'Ya Nak, terima kasih.' pernikahan tetangganya yang sifatnya prasmanan. memuliakan. P ingin memuliakan ibunya dengan cara menempatkan di tempat duduk yang nyaman dan mengambilkan minuman. MT tanggap terhadap tuturan P dan menurutinya dengan bertutur "Ya Ndhuk, nuwun.".
m) TTE bermaksud berkelakar (67) P: "Ana pangling lho, saiki ente glowing tenan. Mesthi kakehan ngamal ki." 'Saya pangling lho, sekarang kamu bersinar (berwajah cerah). Pasti kebanyakan beramal ini.' MT: "Oh iya ta, manglingi kaya widadari. Widadari kecemplung kalen ya. Hehehe... " 'Oh iya ta, manglingi seperti bidadari. Bidadari tercebur got ya. Hehehe...' P dan MT merupakan tetangga yang lama tidak berjumpa. Keduanya memiliki hubungan akrab dan usianya sepantaran. P merupakan warga keturunan etnis Arab. Tuturan MT "Widadari kecemplung kalen ya." menjadi penanda lingual verba berkelakar. MT merasa tersanjung atas pujian P namun dirinya merasa biasa saja. Oleh karena itu, MT menangginya dengan berkelakar kepada P menyamakan dirinya seperti bidadari yang tercebur got. (66) P: "Ngelu aku rung nggawe SPJ ki." 'Pusing aku belum membuat SPJ ini.' MT: "Tenang, awakmu ora ngijeni. Aku ya babar blas. Hahaha..." 'Tenang, kamu tidak sendirian. Aku juga belum sama sekali. Hahaha...' P dan MT merupakan teman sekantor. Keduanya sedang dipusingkan tagihan laporan keuangan (SPJ) kemajuan penelitian mereka. Tuturan P Ngelu aku menjadi penanda lingual verba mengeluh. P merasa pusing karena tagihan laporan keuangan (SPJ) kemajuan penelitian harus segera dilaporkan. MT tanggap atas tuturan P dan berusaha menenangkannya karena ternyata juga belum mengerjakan sama sekali. 197 l) TTE bermaksud mengeluh No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
(69) P: "Ngono kuwi gek sing ngajari sapa Le? Bapakmu mesthi." 'Seperti itu yang mengajari siapa Nak? Pasti bapakmu.' MT: "Cah lanang kok Budhe." 'Anak laki-laki kok Budhe.' P adalah tetangga MT namun usia lebih tua. Tuturan ini terjadi di depan rumah keduanya yang terletak berhadapan. P keheranan mendapati MT menggodai wanita yang lewat di depan rumah. Tuturan MT "Ngono kuwi gek sing ngajari sapa Le? Bapakmu mesthi." menjadi penanda lingual verba menjelekkan. P keheranan mendapati MT menggodai wanita yang lewat di depan rumah. Dengan nada bercanda, P bertanya kepada MT dengan menjelekkan bapak MT. Tampaknya MT tanggap dengan candaan P yakni dengan merespon melalui tuturan "Cah lanang kok Budhe." o) TTE bermaksud menjelekkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (68) P: "Ngapa kok njegadul ngono kuwi?" 'Kenapa kok cemberut seperti itu?' MT: "Wis rong jam kumbahanku kekunci neng mesin cuci, gara-gara PLN pemadaman bergilir ra kandha-kandha." 'Sudah dua jam cucianku terkunci di mesin cuci, gara-gara PLN tidak ada pemberitahuan pemadaman bergilir.' P adalah seorang suami, sedangkan MT adalah istrinya. Tuturan ini terjadi di dalam rumah pada saat dilakukan pemadaman listrik bergilir oleh PLN. P keheranan mendapati MT murung. Tuturan MT , gara-gara PLN menjadi penanda lingual verba menyalahkan. MT merasa kesal kepada PLN karena melakukan pemadaman bergilir tanpa memberi pemberitahuan. Cucian MT sudah terkunci di dalam mesin cuci selama dua jam, karena jika proses belum selesai pintu otomatis mesin cuci tidak bisa dibuka. 198 n) TTE bermaksud menyalahkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud
199 yang wajar bertingkah seperti itu. 3) Tindak Tutur Komisif Tabel 4.4 Tindak Tutur Komisif a) TTKo bermaksud memastikan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (71) P: "Sida mangkat?" 'Jadi berangkat?' MT: "Bar Luhur." 'Setelah Zuhur.' P: "Bareng ya." 'Berangkat Bersama ya.' Penutur merupakan teman mitra tutur. P ingin memastikan MT berangkat ke kampus atau tidak. Tuturan MT "Sida mangkat?" menjadi penanda lingual verba memastikan. P secara tidak langsung ingin memastikan MT apakah berangkat ke kampus atau tidak. MT tanggap akan tuturan P p) TTE bermaksud bersyukur No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (70) P: "Ngga Pak kagem dhahar Njenengan." 'Ini Pak untuk makan Anda.' MT: "Wah, kamdulillah. Matur nuwun Mbak, mugi kathah rejekine." 'Wah, Alhamdulillah. Matur nuwun Mbak, semoga banyak rezekinya.' P adalah tetangga MT namun usia lebih tua. Tuturan ini terjadi di depan rumah keduanya yang terletak berhadapan. P keheranan mendapati MT menggodai wanita yang lewat di depan rumah. Tuturan MT "Ngono kuwi gek sing ngajari sapa Le? Bapakmu mesthi." menjadi penanda lingual verba menjelekkan. P keheranan mendapati MT menggodai wanita yang lewat di depan rumah. Dengan nada bercanda, P bertanya kepada MT dengan menjelekkan bapak MT. Tampaknya MT tanggap dengan candaan P yakni dengan merespon melalui tuturan "Cah lanang kok Budhe." yang wajar bertingkah seperti itu.
(72) P: "Bukuku wis rampung diwaca?" 'Bukuku sudah selesai dibaca?' MT: "Insyaallah takbalekne, suk bar UAS ya." 'Insyaallah, besok setelah UAS ya.' Penutur merupakan teman satu angkatan mitra tutur. P menanyakan apakah bukunya sudah selesai dibaca oleh MT, lalu dijanjikan nanti setelah UAS (ujian akhir semester) akan dikembalikan. Tuturan MT "Insyaallah, takbalekne suk bar UAS ya." menjadi penanda lingual verba berjanji. P secara tidak langsung meminta bukunya dengan menanyakan apakah bukunya sudah selesai dibaca. MT tanggap akan tuturan P tersebut dan berjanji akan mengembalikan setelah UAS. 200 tersebut dengan memberi kepastian akan berangkat setelah waktu Zuhur. b) TTKo bermaksud menjanjikan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud c) TTKo bermaksud menawarkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (73) P: "Kudanan mas? Ana blanggreng anget ki lho." 'Kehujanan Mas? Ada singkong goreng hangat ini lho.' MT: "Mung tletik thok kok. Wah matur nuwun ya." 'Cuma gerimis saja kok. Wah terima kasih ya.' Penutur dan mitra adalah teman akrab. Penutur ada saat penutur melintas di depan rumah mitra tutur, dia melihat pohon mangga MT berbuah lebat dan sudah matang. Tuturan P "Peleme wis dha kemrampo kuwi, marai kemecer lho." menunjukkan penanda lingual verba meminta. Di dalam tuturannya penutur secara tidak langsung ingin meminta mangga MT yang dipertegas dengan "Nuwun lho ya, aku lagi nyidham iki." Yang menunjukkan P sangat menginginkan mangga tersebut.
b) TTDek bermaksud membandingkan No Data Tindak Tutur Konteks Maksud 201 4) Tindak Tutur Deklaratif Tabel 4.5 Tindak Tutur Deklaratif a) TTDek bermaksud menamai No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (75) P: "Yahmene kok lagi tangi. Kae lho pitike wis padha ura." 'Jam segini kok baru bangun. Itu lho ayamnya sudah berkeliaran.' MT: "Sewengi aku kancilen." 'Semalam saya tidak bisa tidur.' P adalah teman akrab MT. Tuturan ini terjadi di kos. P membandingkan MT yang bangun terlalu siang dengan ayam-ayam yang sudah berkeliaran sibuk mencari makan. Tuturan P "Kae lho pitike wis padha ura." menjadi penanda lingual verba membandingkan. P membandingkan MT yang bangun terlalu siang dengan ayam-ayam yang sudah berkeliaran sibuk mencari makan. MT menanggapinya dengan santai yakni "Sewengi aku kancilen.". MT beralasan jika semalaman tidak bisa tidur. (74) P: "Ya ngene iki jenenge cah ndlewer. Ora bisa dijagakne." 'Ya seperti ini Namanya anak ndlewer. Tidak bisa diharapkan.' MT: "Aja ngono, ngono-ngono ya kancamu." 'Jangan begitu, begitu-begitu ya temanmu.' P adalah teman akrab MT. Tuturan ini terjadi di kos. P menamai temannya dengan cah ndlewer karena merasa jengkel tidak sesuai harapan. Namun MT memberi pembelaan terhadap teman mereka tersebut. Tuturan P "Ya ngene iki jenenge cah ndlewer." menjadi penanda lingual verba menamai. P menamai temannya dengan cah ndlewer karena merasa jengkel tidak sesuai harapan. Namun MT memberi pembelaan terhadap teman mereka tersebut dengan tuturan "Aja ngono, ngono-ngono ya kancamu."
202 c) TTDek mengejek No Data Tindak Tutur Konteks Maksud (76) P: "Pintere ra umum, ngene wae ora isa. Kalah karo cah TK." 'Pintar sekali, begini saja tidak bisa. Kalah dengan anak TK.' MT: "Iki beda karo nggonku." 'Ini beda dengan punyaku.' P adalah teman akrab MT. Tuturan ini terjadi di kos. P mengejek MT yang tidak bisa mengoperasikan laptopnya. Tuturan P "Pintere ra umum, ngene wae ora isa. Kalah karo cah TK." menjadi penanda lingual verba mengejek. P mengejek MT karena tidak bisa mengoperasikan laptopnya yang lebih jelek daripada milik MT. Dengan nada bercanda, P mengejek MT. Namun MT menanggapinya dengan santai dan beralasan jika cara pengoperasiannya berbeda dengan miliknya.
203 LAMPIRAN 2. SURAT IZIN PENELITIAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS ILMU BUDAYA Jalan Ir. Sutami No. 36 A Kentingan, Surakarta 57126 Telp. (0271) 635236, (0271) 646994 Pesawat 311, Faximile (0271) 634521 posel: fib@mail.uns.ac.id Nomor: 3623 /UN27.01/PT.01.04/2022 Hal : Permohonan Izin Mencari Informasi dan Wawancara Yth. Kepala Bagian Kemasyarakatan Kantor Kecamatan Di Kota Surakarta 8 Februari 2022 Pimpinan Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sebelas Maret Surakarta, memohonkan izin untuk mahasiswa: Nama : Kenfitria Diah Wijayanti NIM : T111908007 Prodi : S3 Linguistik Deskriptif Alamat : Perum Petoran Permai No.63 Jebres, Surakarta Hp : 081329046899 mohon diterima untuk mencari data, arsip, dan melakukan wawancara, guna menyelesaikan penelitian Disertasi dengan judul "Kearifan Lokal Peristiwa Tutur Sapa Anih Pada Masyarakat Jawa di Kota Surakarta (Suatu Kajian Etnopragmatik)". Atas perhatian dan perkenan Bapak/lbu, kami ucapkan terima kasih. q. Dekan, Dekan Akademik, Riset, hasiswaan, r. Tri Wiratno, M.A. 196109141987031001 204
206 LAMPIRAN 5. PETA LOKASI PENELITIAN a. Peta Wilayah Kota Surakarta b. Peta Kecamatan laweyan
207 c. Peta Kecamatan Jebres d. Kecamatan Banjarsari
208 e. Peta Kecamatan Pasar Kliwon f. Peta Kecamatan Serengan