RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Matapelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Grati : Bahasa Jawa : X/I : Teks Artikel : 3 pertemuan (3 X 45 menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No. 1. Kompetensi dasar 1.1 Menghargai dan men-syukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional. Indikator pencapaian kompetensi 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran. 1.1.2 Memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran. 1.1.3 Bersedia menggunakan bahasa Daerah (Jawa) saat pembelajaran berlangsung. 2. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa daerah untuk menunjukkan tahapan dan langkah kegiatan yang telah ditentukan. 2. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa daerah untuk menunjukkan tahapan dan langkah kegiatan yang telah ditentukan. sungguh. 2.1.2 Menyantumkan rujukan ketika mengambil artikel dari internet atau sumber lain. 2.1.3 Menyelesaikan tugas tepat waktu. 3. 3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks nonsastra (berita, artikel, laporan, dan lainnya) secara lisan dan tulis. 3.1.1 Menjelaskan struktur artikel. 3.1.2 Menjelaskan jenis artikel. 3.1.3 Menganalisis isi artikel. 4. 4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan mengekspresikan isi teks nonsastra secara lisan dan tulis. 4.1.1 Membaca ekspresif teks artikel. 4.1.2 Meringkas artikel. 4.1.3 Menanggapi isi artikel. RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
4.1.4 Menulis artikel sederhana. C. Tujuan Pembelajaran (Harus ABCD= Audience, Behavior, Condition, Degree) Sikap Spiritual 1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa syukur akan keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah dengan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran. 2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa syukur akan keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah dengan memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran. 3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa syukur akan keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah dengan bersedia menggunakan bahasa daerah (Jawa) saat pembelajaran berlangsung. Sikap Sosial 1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dalam pembelajaran menjelaskan struktur, jenis, dan menganalisis isi artikel yang berbasis saintifik, peserta didik dapat bertanggung jawab dalam memberikan tanggapan dengan benar. 2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dalam pembelajaran menjelaskan struktur, jenis, dan menganalisis isi artikel yang berbasis saintifik, peserta didik dapat berperilaku jujur dengan menyantumkan rujukan ketika mengambil artikel dari internet atau sumber lain. 3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dalam pembelajaran menjelaskan struktur , jenis, dan menganalisis isi artikel yang berbasis saintifik peserta didik dapat berperilaku disiplin dengan meyelesaikan tugas tepat waktu. Pengetahuan 1. Setelah membaca teks artikel yang disajikan, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks artikel dengan tepat. 2. Setelah membaca dan mendiskusikan ciri struktur teks artikel yang disajikan, peserta didik dapat menjelaskan jenis teks artikel dengan tepat. 3. Setelah membaca dan mendiskusikan ciri struktur teks artikel yang disajikan, peserta didik dapat menganalisis artikel dengan tepat. Keterampilan 1. Setelah menjelaskan jenis teks artikel yang disajikan, peserta didik dapat membaca ekspresif teks artikel dengan saksama. 2. Setelah menjelaskan jenis teks artikel yang disajikan, peserta didik dapat meringkas teks artikel dengan tepat. 3. Setelah membaca teks artikel yang disajikan oleh teman, peserta didik dapat menanggapi isi teks artikel dengan tepat. RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
4. Setelah menanggapi isi teks artikel yang disajikan, peserta didik dapat menulis teks artikel sederhana dengan tepat. D. Materi Pembelajaran 1. Fakta 2. Konsep : Contoh artikel : a. Isi artikel b. Struktur artikel c. Jenis artikel : a. Karakteristik struktur artikel b. Teknik membaca ekspresif c. Teknik meringkas d. Teknik menulis artikel 4. Prosedur : Jenis dan struktur artikel 3. Prinsip E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran melalui sintaks sebagai berikut: : Saintifik : Problem Based Learning a. Orientasi pada masalah: mengamati masalah yang menjadi objek pembelajaran. b. Pengorganisasian kegiatan pembelajaran: menyampaikan berbagai pertanyaan (menanya) terhadap masalah yang dikaji. c. Penyelidikan mandiri dan kelompok: melakukan percobaan (mencoba) untuk memperoleh data dalam rangka menyelesaikan masalah yang dikaji. d. Pengembangan dan penyajian hasil: mengasosiasi data yang ditemukan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber. e. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah. 3. Metode 4. Teknik : diskusi, penugasan : Think Pair Share/ NHT/ Jigsaw RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran : internet, perpustakaan Media : LCD, laptop, teks artikel Alat/bahan : Wiyata Basa kanggo SMA/SMK/MA kelas X. 2013. Surabaya: Duta. Sumber belajar Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengabsen. Pengorganisasian Peserta Didik klasikal Waktu 5 menit 2. Guru mengondisikan siswa belajar. 3. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. Kegiatan Inti Mengamati 35 menit 1. Peserta didik membaca contoh artikel. 2. Peserta didik mencermati struktur artikel. 3. Peserta didik mencermati jenis artikel. 4. Peserta didik mencermati isi artikel. Menanya 1. Peserta didik bertanya jawab tentang struktur artikel. 2. Peserta didik bertanya jawab tentang jenis artikel. 3. Peserta didik bertanya jawab tentang isi artikel. Mencoba 1. Peserta didik mencari informasi tentang struktur artikel dari berbagai sumber. 2. Peserta didik mencari informasi tentang jenis artikel dari berbagai sumber. 3. Peserta didik mendiskusikan isi artikel dari berbagai sumber. Mengasosiasi 1. Peserta didik membandingkan jenis artikel dari berbagai sumber. 2. Peserta didik menyimpulkan isi artikel. Mengomunikasikan: 1. Peserta didik menyampaikan tanggapan tentang isi artikel. Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran. 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan. 3. Salah satu peserta didik memimpin doa selesai pembelajaran. 4. Guru menutup pelajaran. RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Guru member salam dan mengabsen. 2. Guru mengondisikan siswa belajar. 3. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik membaca kembali artikel. 2. Peserta didik mencermati struktur artikel. 3. Peserta didik mencermati jenis artikel. 4. Peserta didik mencermati isi artikel. Menanya 1. Peserta didik bertanya jawab tentang struktur artikel. 2. Peserta didik bertanya jawab tentang jenis artikel. 3. Peserta didik bertanya jawab tentang isi artikel. Mencoba 1. Peserta didik menganalisis struktur artikel. 2. Peserta didik meringkas isi artikel. Mengasosiasi 1. Peserta didik membandingkan jenis artikel dari berbagai kelompok. 2. Peserta didik menyimpulkan isi artikel. Mengomunikasikan 1. Peserta didik menyampaikan tanggapan tentang isi artikel. Penutup 2. Peserta didik membaca ekspresif artikel. 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran. 2. Peserta didik membaca ekspresif artikel. 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan. 3. Salah satu peserta didik memimpin doa selesai pembelajaran. 4. Guru menutup pelajaran. RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel Pengorganisasian Peserta Didik Waktu 5 menit klasikal 35 mnt SMAN 1 GRATI
Pertemuan III Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Guru member salam dan mengabsen. 2. Guru mengondisikan siswa belajar. 3. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik membaca kembali artikel. 2. Peserta didik mencermati struktur artikel. 3. Peserta didik mencermati jenis artikel. 4. Peserta didik mencermati isi artikel. Menanya 1. Peserta didik bertanya jawab tentang struktur artikel. 2. Peserta didik bertanya jawab tentang jenis artikel. 3. Peserta didik bertanya jawab tentang isi artikel. Mencoba 1. Peserta didik menanggapi isi artikel. 2. Peserta didik menulis artikel sederhana. Mengasosiasi 1. Peserta didik membandingkan jenis artikel dari berbagai kelompok. 2. Peserta didik menyimpulkan isi artikel. Mengomunikasikan 1. Peserta didik menyampaikan tanggapan tentang isi artikel. Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran. 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan. 3. Salah satu peserta didik memimpin doa selesai pembelajaran. 4. Guru menutup pelajaran. F. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik. Penilaian Diri Lembar penilaian diri (Lampiran 4) Tes Praktik Rubrik penilaian 1. Sikap spiritual dan sosial a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi: No. Aspek yang Dinilai spiritual 1. Sikap spiritual dan sosial a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi: No. Aspek yang Dinilai spiritual 1. Sikap spiritual dan sosial a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi: No. Aspek yang Dinilai spiritual Indikator Selalu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan Butir Pernyataan A1, A2 RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel Pengorganisasian Peserta Didik Waktu 5 menit klasikal 35 mnt Waktu Penilaian diamati saat proses SMAN 1 GRATI
pembelajaran. Selalu menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar dalam proses pembelajaran dan saat tampil di depan kelas. A3 pembelajaran berlangsung 2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi: : Tes Tulis : Soal Uraian non-Objektif No 1 Menjelaskan struktur artikel. 2 Menjelaskan jenis artikel. 3 Menganalisis isi artikel. Indikator Butir Instrumen B1 B2 Soal dari buku pelajaran 3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian c. Kisi-kisi: No. Indikator Keterampilan 1. Membaca ekspresif teks artikel. 2. Meringkas artikel. 3. Menanggapi isi artikel. 4. Menulis artikel sederhana. Butir Instrumen C1 C2 C3 C4 Grati, 30 Juni 2022 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Grati, Pendidik, Drs. H. Achmad Zaenal Pribadi, M.Pd NIP 19631219 198803 1 005 Gesang Widodo, S.Pd NIP - RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
Lampiran 1. Lembar Observasi Afektif 1. Lembar Observasi Sikap Spiritual No. 1. 2. Sikap/nilai Selalu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran berlangsung. Selalu memberikan salam sebelum dan sesudah pembelejaran. 3. Terbiasa menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar. 2. Lembar Observasi Sikap Sosial a. Penilaian Sikap Jujur No. 1. 2. Sikap yang Dinilai Tidak menyontek dalam mengerjakan segala tugas yang diberikan pendidik. Selalu mengerjakan tugas sendiri tanpa ada bantuan dari teman. b. Penilaian Sikap Tanggung Jawab No. 1. 2. Sikap yang Dinilai Selalu menuliskan rujukan ketika mengambil sumber belajar dari berbagai sumber. Selalu mengerjakan tugas yang diberikan. c. Penilaian Sikap Disiplin No. 1. Sikap yang Dinilai Selalu mengumpulkan tugas tepat waktu. Keterangan: SB = Sangat Baik B = Baik K = Kurang SK = Sangat Kurang RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SB SB SB SB B B B B K K K K SK SK SK SK SMAN 1 GRATI
Pedoman Penilaian Lembar observasi ini diisi oleh pendidik untuk menilai sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik dalam proses pembelajaran. Sikap spiritual yang dinilai adalah bagaimana peserta didik menggunakan bahasa Indonesia pada saat kegiatan pembelajaran dan mengerjakan tugas. Sikap sosial yang dinilai antara lain kejujuran, tanggung jawab, dan kedisiplinan. Pendidik memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan. Sangat Baik : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan yang sangat sesuai dengan aspek pengamatan secara keseluruhan. Baik : apabila peserta didik menunjukkan perbuatan yang sesuai dengan aspek pengamatan. Kurang : Apabila peserta didik kurang menunjukkan perbuatan yang sesuai dengan aspek pengamatan. Sangat Kurang: Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan. Pedoman Penskoran Jawaban SB diberi skor 4, jawaban B diberi skor 3, jawaban K diberi skor 2, dan jawaban SK diberi skor 1. Setelah semua aspek dinilai, jumlahkan semua hasil, baik dari penilaian sikap spiritual maupun sikap sosial, kemudian perhitungan skor akhir menggunakan rumus berikut. Skor Skor Tertinggi x 4 = skor akhir RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
Lampiran 2. Lembar Penilaian Diri Peserta Didik Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, refleksikan tindakan yang kamu lakukan dengan mengisi daftar cek berikut secara jujur! No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Perilaku Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran berlangsung. Saya selalu menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar ketika mengerjakan tugas yang diberikan. Saya selalu mengingatkan orang lain jika mereka menggunakan bahasa Jawa secara tidak tepat. Saya selalu senang jika ada tugas praktik di depan kelas. Saya selalu mengerjakan tugas sesuai yang diperintahkan. Saya selalu mencari data dari internet/ buku/ pakar sebagai bahan referensi untuk mengerjakan tugas. Saya selalu mencantumkan sumber ketika saya merujuk. Saya selalu memperhatikan dengan saksama penjelasan pendidik. Saya selalu mengerjakan tugas dengan kemauan sendiri. Ya Tidak 9. 10. Saya selalu mengumpulkan tugas tepat waktu. 11. Saya selalu datang dan masuk ke kelas tepat waktu. Jumlah Penilaian diri digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan mengetahui kelebihan dan kekurangan diri peserta didik. Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik sendiri dengan memberi tanda (√) pada pilihan jawaban. Jawaban YA mengandung skor 2 dan jawaban TIDAK mengandung skor 1. Seorang peserta didik dikatakan sangat baik jika total skor yang diperoleh antara 16-22, dikatakan baik jika total skor antara 11-15, dikatakan kurang baik jika total skor antara 6-10, dan dikatakan sangat kurang jika total skor antara 0-5. RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
LAMPIRAN RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI UKBM 3.1/4.1/1/1.1 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Bahasa Jawa b. Semester : 1 c. Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks nonsastra (berita, artikel, laporan, dan lainnya) secara lisan dan tulis. 4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan mengekspresikan isi teks nonsastra secara lisan dan tulis. d. Materi Pokok : Teks nonsastra (berita, artikel, laporan, dan lainnya) e. Alokasi waktu : 2 JP x 45'(4 x pertemuan) f. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat mengidentifikasi, memahami, menganalisis, menginterpretasikan, menanggapi, dan mengekspresikan teks nonsastra (berita, artikel, laporan, danlainnya) sesuai kaidah secara lisan dan tulis, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C). g. Materi Pembelajaran : Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Tim penyusun. 2015. Sastri Basa Kanggo SMA/SMK/MA/MAK Kelas X. Surabaya: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur. Hal 5-20. Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Sukendro, D. P. dan Susanti, T. W. 2014. Wiyata Basa Jilid 1 untuk SMA/SMK/MA Kelas X. Surabaya: Duta. Hal 1-10. RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
2. Peta Konsep Struktur teks artikel Menganalisis Teks artikel Jenis teks artikel Isi teks artikel Teks NonSastra (Teks Artikel) Membaca Ekspresif Teks Artikel Mengekspresikan Teks artikel Meringkas teks artikel Menulis teks artikel 3. Kegiyatan Pasinaon a. Pambuka coba gatekna gambar ing ngisor iki! Sumber: Sawise nggatekna gambar ing dhuwur, apa kang ana ing angen-angenmu? Alam akeh kang dirusak dening manungsa kayata wit-witan padha ditebangi tanpa sranta, kang ndadekake rusake keseimbangan kaya kang digambarake ing dhuwur. Ing lingkungan alam, manungsa urip bebarengan karo makhluk urip liyane, yaiku sato lan tetanduran. Pitakon-pitakon ing ngisor iki wangsulana kang patitis! 1. Apa sebabe Manawa alas kang gundhul bisa nuwuhake kaitunan tumrap manungsa? 2. Coba andharna kahanane alas ing sacedhake dhaerahmu! 3. Kepriye kahanan lingkungan alam ing sacedhake papan panggonanmu? 4. Ing papan panggonanmu, apa asring dumadi bencana alam kayata banjir lan lonsor? RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
5. Andharna kepriye panemumu marang karusakan alam kang dumadi ing sacedhakmu! Apa kang kudu ditindakake kanggo ngatasi karusakan lingkungan kasebut? b. Kegiatan Inti 1. Pituduh Pasinaon 1) Sadurunge miwiti nyinaoni UKBM, para siswa amrih kudu ngaturake dunga supaya diwenehi mupangat kang maksimal. 2) UKBM iki disinaoni kanggo mangerteni jinise tembang macapat, ciri-ciri tembang macapat, njlentrehake isi tembang macapat, ngrakit tembang macapat, publikasi tembang macapat, lan nyritakake isi tembang macapat karya mandiri. 3) Sajrone nyonaoni saben kagiatan pasinaon, para siswa kudu nggarap gladhen/ Gladhen sing wis disediakake kanggo ngerteni sapira siswa wis nguasai isi sing kinandhut ing njerone kagiatan kasebut. 4) Nalika para siswa maca UKBM iki, para siswa bakal dinilai ngenani pamahaman sajrone ngidenifikasi, ngerteni, lan nganalisis macapat, sing kaperang dadi jinise tembang macapat, ciri-ciri tembang macapat, njlentrehake isi tembang macapat; uga maca, ngripta, lan publikasi macapat, sing kaperang dadi ngrakit tembang macapat, publikasi tembang macapat, lan nyritakake isi tembang macapat karya mandiri. 2. Gladhen Sinau Ayo...... Sinau teks artikel kanthi sabar lan petitis!!! 3. Kegiyatan-Kegiyatan Sinau Teks NonSastra KEGIYATAN 1 Definisi Artikel yaiku tulisan kang isine opini penulis kang medharake sawijining prakara tartamtu sing asifat aktual lan tarkadhang kontroversial kanthi tujuwan kanggo menehi pangerten (informasi), persuasif, argumentative, lan panglipur kanggo pamaca. 1. Nyemak Teks Atikel Bab Lingkungan Hidup Semaken kanthi premati, teks artikel kang diwaca dening kancamu! RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
Rusake Lingkungan Hidup Rusake lingkungan mujudake deteorisasi lingkungan kawistara saka ilange sumberdaya bumi, banyu, hawa/udara, curese kewan lan rusake ekosistem. Rusake lingkungan bisa mujudake salah sijine bebaya tumrap uriping manungsa. Bab iku wis nate dielingake dening "High Level Threat Panel PBB". Rusake lingkungan amarga saka maneka warna sebab, sing paling gedhe pangaribawane yaiku krana pokal gawene manungsa. Lingkungan alam sing rusak bakal nduweni efek tumrap uripe manungsa lan nduweni potensi bakal kelakon anane bencana ing tembene. Rusake alam bisa disebabake dening faktor alam lan uga manungsa. Manungsa saya srakah lan ora nggatekne lingkungan. Kamangka menawa kita bisa njaga lingkungan, mesthi ora bakal gawe kapitunan tumrap awake dhewe lan generasi sabanjure. Kosok baline, yen kita bisa njaga, agawe kestarine alam, kaendahan lan mumpangate bisa kanggo anak putu. Lingkungan alam kalebu lemah, banyu, alas, lan hawa perlu dijaga supaya sumberdaya alam tetep lestari lan ngasilake paedah kang maksimal kanggo karaharjane manungsa. Lingkungan kalebu lingkungan biotik lan abiotik. Yen lingkungan rusak, bab iki bisa anjalari ekosistem darat, segara lan kabeh makhluk kang ana ing jagad iki rusak uga. Alam sing rusak nyebabake panguripane bakal ngalami owah-owahan. Kewan-kewan bakal pindhah panggonan golek papan sing bisa nyukupi kabutuhane. Karusakan alam sing paling gedhe disebabake dening manungsa katimbang faktor alam kang dumadine ora saben dina. Owahe iklim global ndadekake negara-negara maju nduweni kawigaten gedhe tumrap rusake Alam. Manawa iklim global owah, bab iki nyebabake munggahe suhu amarga akumulasi gas emisi ing atmosfer utawa uga bisa kaistilahake Global warming (pemanasan global). Indonesia minangka negara berkembang uga ngalami rusake alam kang nduweni dampak negatif tumrap karaharjane panguripan. Karusakan lingkungan amarga pokale manungsa nyebabake pageblug/penyakit, bencana lan kapitunan tumrap manungsa dhewe. Rusake Lingkungan Saka Rubedaning Alam Akeh dhahuru kang anjalari rusake lingkungan hidup, salah sijine amarga gunung njeblug. Gunung njeblug mujudake salah sawijine aktivitas vulkanisme lan dumadine gejala alam. Kahanan iki ora ana sing bisa nyegah panjebluge gunung mau. Akibat mbledhose/njebluge gunung bakal ngrusak lingkungan amarga gunung muntahake sawernane material padhet sing nibane sawah, omah, alas lan apa wae sing ana sakupenge. Saliyane iku lindhu lan siklon uga kalebu bencana alam sing ngrusak lingkungan. Rusake Lingkungan Amarga Pokale Manungsa Manungsa nduweni akal budi kanggo nyukupi kabutuhane. Nanging, sifat manungsa kang murka (srakah) njalari tumindake dhemen ngeksploitasi alam kanggo nggolek kauntungan RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
tanpa winates, tanpa migatekake efek liyane. Maneka warna tuladha rusake alam amarga pokale manungsa yaiku banjir, longsor, illegal loging, alas gundhul, penambangan liar, pencemaran udara, pencemaran air , lan sapunanggalane. Yen manungsa isih tumindak kaya mangkono terus-terusan, mesti wae alam ora bakal bisa awet lan kapitunan bakal dirasakake manungsa dhewe. Bausastra 1. curese 2. karaharjane sembarangan 3. dhahuru = entek/ilange 4. gunung njeblug = gunung mbledhos = keslametan, kebegjane 5. illegal logging = mbabat alas = bencana, pageblug Sumber 6. kapitunan = rugi Gladhen 1: Mangsuli Pitakon 1) Apa kang bakal dumadi menawa lingkungan rusak? 2) Kepriye akibate manawa lingkungan kita rusak? 3) Apa mupangate yen alam dijaga kanthi becik? 4) Terangna apa wae kang njalari rusake lingkungan! 5) Geneya negara-negara maju nduweni kawigaten gedhe tumrap owahe iklim global? 6) Apa kang koktindakake nalika meruhi rusake lingkungan? 2. Struktur Teks Artikel Struktur Artikel Judul Pambuka Penjelas Panutup Katrangan: Judul minangka wakil saka tema kang bakal diandharake. Pambuka medharake pokok pikiran kang utama kang bakal dipertahanake. Penjelas ngandharake saka pokok pikiran utama dadi pokok pikiran penunjang. Saben pokok pikiran penunjang kasebut digawe ing saben pada. Saben pada dihubungake kanthi jembatan pikiran sing kuat. Hubungan antarane pada bisa asifat; kronologis (wektu), spasial (ruang), kausalitas (sebab-akibat). Panutup mendharake dudutan saka andharan-andharan sing ana in saben ada penjelas. RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
3. Jenis Teks Artikel Jenis artikel kaperang dumadi 5, yaiku: No. Jenis Artikel Katrangan Artikel sing ngandharake kanyatan-kanyatan miturut panalare panulis. 1. Eksploratif Jinis iki pas banget kanggo ngandharake temon-temon anyar. Tuladhane ana sawijine pawongan nemokake barang-barang antik. 2. Eksplanatif Eksplanatif tegese njelasake. Artikel eksplanatif yaiku artikel sing isine nerangake sawijine masalah sing bisa dipahami dening sing maca. Artikel sing ngandharake sawijine masalah kang dumadi ing masyarakat, sahingga bisa disumurupi apa sing satemene dumadi. Jinis iki 3. Deskriptif memperkaya laporan utawa reportase, bedane yen laporan mung adhedhasar kasunyatan wae, yen artikel panulisane nerangake masalah kanthi gamblang bisa awujud opini. 4. Prediktif Artikel sing isine petungan utawa ramalan apa kang dumadi ing mangkone manut petungane panulise. Artikel sing menehi tuntunan tumrap sing maca kanggo nindakake 5. Preskriptif sawijine pakarya sahingga ora kliru utawa salah anggone nindakake. Gladhen 2: Nganalisis Struktur Teks Artikel Sakwise nyinaoni struktur artikel, coba kowe nganalisis teks artikel kang judule Rusake Lingkungan Hidup ing kagiyatan 1 banjur tulisen bukti(gagasan pokok) saben stuktur kanthi ringkes. No. Struktur teks Bukti (gagasan pokok) Katrangan (jlentrehna) 1. 2. 3. Judul Pambuka Penjelas ... ... ... ... ... ... Andharan 1 ... ... Andharan 2 ... ... Andharan 3 ... RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
... Lsp. ... . ... . (*) Yen ora cukup anggenmu nulis, bias katulis ing sak mburine lembaran. 4. Panutup Miturut panemumu, teks artikel kang judule Rusake Lingkungan Hidup kalebu ing jinis artikel ... Andharna buktine ... ... ... Sawise ngerjakake gladhen 1-2, kerjakna tugas ing ngisor iki!!! 1) Golek artikel ing majalah Panjebar Semangat, Jayabaya, utawa internet! 2) Yen wis oleh, pilih salah siji artikel kang ana ing majalah utawa internet! 3) Golekana strukture banjur andharna buktine padha karo tabel gladhen 2 sadurunge! 4) Kumpulna supaya dibiji karo Gurumu! Upama wis ngerjakake Gladhen 2, kowe bisa nerusake Kagiyatan 2. KEGIYATAN 2 1. Maos Wacan Teks Artikel Semaken kanthi premati teks artikel ing ngisor iki! Bebayane Sampah Elektronik lan Pangolahe Indonesia kawentar minangka bangsa kang masyarakate nyengkuyung budaya konsumtif, kalebu panggunane barang-barang elektronik, kayata: ponsel, televisi, komputer, laptop, lan liya- liyane. Saben dina ewon jenis barang elektronik diproduksi lan kaimpor. Wondene kepriye nasibe barang-barang bekas elektronik sing wis ora digunakake, durung oleh kawigaten kang mirunggan. Banjur kepriye pangolahe sampah elektronik utawa elektronik waste utawa e-waste ing Indonesia? Kamangka kita kabeh ngerteni, manawa salah pangolahe ewaste sing akeh bahan-bahan "beracun" lan mbebayani bakal njalari kapitunan tumrap manungsa. RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
Sampah elektronik kudu diolah kanthi bener lan pamilahe komponen kudu selektif, bener, lan pener. Ana zat-zat sing mbebayani ing sajrone komponen elektronika sing mbutuhake penanganan khusus lan ora bisa kacampur karo sampah liyane. Sing sapisan plastik, mligine jenis PVC, mbebayani banget awit ngandhut unsur klorin sing kita mangerteni yen barang iku mujudake zat sing paling mbebayani kanggo kesehatan. Kejaba kuwi angel ajure ing sajrone lemah butuh waktu puluhan nganti atusan tahun. Kapindho, timbal utawa lead. Komponen iki mbebayani banget. Kaya bahan bakar bensin kinandhut TEL (tetraethyl lead) kanggo ngunggahake nilai oktan, ing komponene ana timbal kang mbebayani tumrap kesehatan manungsa. TV lan layar komputer tipe CRT sing nggunakake tabung kanthi bahan timbal, saiki wis wiwit ganti modhel LCD. Ananging kang dadi masalah ganti tipe LCD iku uga mbebayani amarga tipe LCD ana kandhutan komponen merkuri. Ora mung kuwi wae, ing sajrone barang elektronik mau kinandhut kadium, beryllium, lan komponen liyane kaya BFR (brominated flame retardant). Kadium digunakake kanggo nglapisi logam, utamane wesi, waja, lan tembaga. Bisa uga kanggo nggawe batu baterai lan plastik. Resiko kadium yen kasedhot nduweni sifat iritatif. Zat iki bisa njalari keracunan, gangguan ing sistem organ njero manungsa lan kewan. Komponen-komponen mau yen dibuang menyang pawuhan bakal nuwuhake pencemaran lingkungan lan bisa gawe kapitunane manungsa. Awit saka iku, sampah elektronik kudu kaolah luwih dhisik kanggo ngurangi efek negatif saka zat-zat beracun lan mbebayani banget. Cara pangolahan kanthi metode recycling utawa daur ulang, komponen-komponen logam bisa digawe komponen anyar. Plastik bisa dikonversi dadi bahan bakar cair kaya bensin lan solar. 2. Ukara Lamba lan Camboran Ukara Lamba Miturut akeh sithike rerangkene tembung, ukara dibedakake dadi rong ukara yaiku ukara lamba lan ukara camboran. Ukara lamba diarani uga ukara tunggal, yaiku ukara kang gagasane mung siji kang dumadi saka Jejer (J) lan Wasesa (W). Tuladhane ukara lamba: (1) Komponen iki mbebayani banget. J W (2) Sampah elektronik kudu kaolah luwih dhisik. J W RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
Tulisen ukara lamba ing wacan mau! No. Ukara Lamba a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Ukara Camboran Ukara camboran yaiku yaiku ukara kang gagasane luwih saka siji, Jejer (J), Wasesa (W), Lesan (L) utawa Katrangan (K) luwih saka siji. Tuladha : (3) Saben dina ewon jenis barang elektronik diproduksi lan kaimpor. K.wektu J (4) Sampah elektronik kudu diolah kanthi bener lan pamilahe kudu selektif . W1 W2 J1 W2 K.syarat J2 W2 Saka teks artikel ing dhuwur golekana sing wujud ukara camboran, 5 wae! No. Ukara Camboran 1. 2. 3. 4. 5. 3. Nganalisis Teks Artikel Tatacara nganalisis teks artikel bisa kanthi urutan kaya ing ngisor iki: a. Irah-irahan artikel b. Asmane penulis artikel c. Media sing digunakake RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
d. Foto lan sumber e. Papan panggonan dumadine f. Ukara kasunyatan, aktual lan wis kedadeyan g. Akibat sawise kedadeyan h. Dina lan tanggale kedadeyan i. Nara sumber j. Asmane narasumber k. Pawangsulane narasumber ngenani pitakon gegayutan sebab musababe prastawa l. Pratelane narasumber m. Panemune narasumber kanggo ngudhari masalah. Gladhen 3: Nganalisis Teks Artikel Coba garapen gladhen ngisor iki kanggo nambahi wawasanmu ngenani isi lan wujude artikel! 1) Wacan artikel "Bebayane Sampah Elektronik lan Pangolahe" kalebu jinis artikel apa? 2) Wacanen sepisan maneh banjur tulisen (wujud laporan/makalah) apa kaluwihan lan kakurangane artikel ing dhuwur katitik saka: a. Basa kang digunakake b. Isi artikel yen digayutake karo kahanan saiki. 3) Sawise kokgawe laporan kaya pakon ing no 2 banjur kepriye panemumu ngenani artikel mau amrih warga luwih becik lan nindakake! Upama wis ngerjakake galdhen 3, kowe bisa nerusake Kagiyatan 3. KEGIYATAN 3 1. Maos Wacan Teks Artikel Semaken kanthi premati teks artikel ing ngisor iki! Paedahe Sampah ing Lingkungan Ing panguripan, manungsa ora bisa owal saka sampah. Saben dina manungsa trus ngasilake uwuh utawa sampah sing saya suwe saya akeh gunggunge. Sampah ing kutha wis dadi masalah kang cukup rumit saengga angel diatasi. Uwuh utawa sampah mujudake tilase barang sing wis ora dianggo, sabanjure dibuang. Sampah ing negara kita gunggunge akeh banget lan nyebabake masalah ing pambuangane. Biyen tau ana kutha sing ngadhepi masalah ngenani sampah nganti ing saben pojok kutha ditemokake sampah sing sumebar lan numpuk kang anggawe kita gumun kanthi sampah sing ana. Wusana kutha kasebut nate diaarani kutha sampah. Bab iku kelakon jalaran winatese papan kanggo mbuwang sampah, kejaba kuwi ora ana alternatif liya kanggo manfaatake sampah sing ana. Sampah sing numpuk nyebabake ganda kang RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
ora sedhep lan nuwuhake lara sing nular kang mbebayani tumrap manungsa. Ing panggonan liya akeh warga mbuwang sampah sakarepe dhewe ing got utawa kali, sing tundhane ndadekake (salah sijine) njalari banjir. Sampah bisa kagolongake dadi 2 jinis yaiku sampah organik lan sampah an organik. Sampah organik yaiku sampah sing bisa diolah dene sampah anorganik yaiku sampah sing bisa kadaur ulang. Sampah organik bisa kaolah dadi pupuk lan sumber energi. Sampah paling akeh diasilake saka pomahan lan sampah organik (sampah teles) tuladha sampah saka pawon, sisa sayuran, kulit woh-wohan lan godhong. Dene sampah anorganik tuladha botol kaca, botol plastik, omplong lan dluwang. Cacahe warga kang mludhak lan gaya hidup wargane, nduweni pangaribawa sing gedhe tumrap sampah sing diasilake. Yen bab iki ora cepet ditanggulangi bisa saya tambah masalah sing disebabake amarga sampah. Sampah mbutuhake kawigaten saka sakabehing pihak. Ora mung pamarintah wae kang nyunggi jejibahan mau, ananging kita kudu aktif ngrampungi masalah kasebut. Paling ora kita bisa manfaatake sampah asil rumah tangga kita dhewe. Cara sing bisa dilakoni yaiku sadurunge mbuwang sampah pilah lan pilih luwih dhisik sampah organik lan sampah anorganik. Sampah anorganik bisa dimanfaatake kanthi cara ngumpulake sampah anorganik sabanjure diolah kanthi cara gawe kompos. Upaya pangolahan iki bakal ngasilake pupuk minangka panyubur lemah kanthi minggunakake aktivitas mikroorganisme, kayata bakteri, Jamur, nyamuk/serangga lan cacing. Yen kita nduweni lahan/tegalan sing amba sampah organik bisa kapendhem ing pekarangan utawa lahan kosong. Ananging yen lahan kita winates, lebokna sampah sisa rumah tangga arupa sisa sayuran utawa godhong-godhong ing sajrone kotak. Kotak iki bisa kita gawe kanthi ukuran 60 x 60 x 20 cm3. Banjur isi kotak karo godhong, sisa sayuran terus isi cacing abang/lemah sacukupe katambah lemah rong gegem. Tindakna iki saben dina, suwe-suwe sampah kasebut owah dadi kompos sing bisa digunakake kanggo nyuburake tanduran kita. Sampah organik liya sing bisa dimanfaatake yaiku sampah organik kacampur banyu sabanjure dileboke ing panggonan kang kedhap udara lan dijarake sasuwene kurang luwih rong minggu sahingga dadi biogas. Biogas iki bisa dimanfaatake kanggo masak sing tingkat polusi luwih sithik. Sampah anorganik arupa omplong bekas bisa dimanfaatake maneh tuladhane kanggo pot kembang utawa diwenehake marang pemulung kanggo diolah maneh ing Pabrik/industri daur ulang semono uga botol bekas omben. Kanggo sampah dluwang/koran bisa diproses dadi kertas daur ulang. Ancurna kertas karo banyu kanthi alat blendher sabanjure disaring terus dideleh ana cetakan kanggo digaringake. Produk kertas iki bisa digunakake kanggo maneka warna kerajinan tangan (handycraft). RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
Manawa kita gelem open ngolah sampah, bakal nduweni dhampak ing lingkunggan kita lan sing wigati kita wis melu nindakake ngirit, ngirit dhuwit lan ngirit energi. Sumber: hidup618054.htmlb 2. Maca Ekspresif Teks Artikel Tembung ekspresi tegese pamedharing pamikir lan rasa-pangrasane manungsa, nalika dheweke sesambungan karo kahanane jagad sakupenge. Lumantar ekspresine, saben manungsa bisa ngatonake apa sing sejatine dipikir lan dirasa nalika nemoni sawijine prakara. Pamacan ekpresif tegese pamacan utawa carane maca sawijine teks tartamtu, sing njalari wong sing maca nduweni pamikir lan rasa-pangrasa khusus ngenani isi lan wewatakane teks mau. Mula saka iku, pamacan ekspresif ngudokake wong sing maca mau nggambarake gregete rasa nalika sesambungan karo isining teks. Gladhen 4: Maca Ekspresif Coba sliramu kabeh nuduhake ekspresimu kang laras karo watak lan isine teks "Paedahe Sampah ing Lingkungan" iki nalika maca kanthi bener lan pener manut apa karepe. 3. Ngringkes Teks Artikel Bab-bab kang kudu digatekake supaya bisa ngringkes saka sawijine wacan, yaiku: 1) Wacan diwaca kanthi premati supaya oleh gegambaran isine wacan. 2) Nyatet babagan kang wigati ing wacan. 3) Bisa nggathukake babagan kang wigati saka wiwitan nganti pungkasan. 4) Babagan kang wigati ditulis maneh kanggo basane dhewe. Gladhen 5: Ngringkes Tindakna pituduh-pituduh ing ngisor iki! 1) Siswa mau wiswaca wacan artikel kang judule Paedahe Sampah ing Lingkungan, banjur wacanen maneh kanthi patitis! 2) Catheten babagan kang wigati ing wacan! 3) Ringkesen migunakake basamu dhewe! 4) Gunakna tembung panggandheng kanggo ngraket babagan wigati kang wis dicathet! RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI
C. Kegiatan Penutup Sawise kowe kabeh sinau teks artikel bebarengan, apa sing korasakake? Apa pitutur becik kang bisa dijupuk? Saiki coba isien tabel ing ngisor iki! No. 1. 2. Perilaku Ya Tidak Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran berlangsung. Saya selalu menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar ketika mengerjakan tugas yang diberikan. Saya selalu mengingatkan orang lain jika mereka menggunakan bahasa Jawa secara tidak tepat. Saya selalu senang jika ada tugas praktik menyanyikan tembang macapat di depan kelas. Saya selalu mengerjakan tugas sesuai yang diperintahkan. 3. 4. 5. 6. Saya selalu mencari data dari internet/ buku/ pakar sebagai bahan referensi untuk mengerjakan tugas. Saya selalu mencantumkan sumber ketika saya merujuk. 7. 8. 9. 10. 11. Saya selalu memperhatikan dengan saksama penjelasan Guru. Saya selalu mengerjakan tugas dengan kemauan sendiri. Saya selalu mengumpulkan tugas tepat waktu. Saya selalu datang dan masuk ke kelas tepat waktu. Jumlah RPP Bahasa Jawa X SMA - Teks Artikel SMAN 1 GRATI