RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Rencana Aksi Alokasi waktu : SMA Negeri 1 Tuntang : Bahasa Jawa : XI/ Gasal : Sesorah/ Pidhato : 3 : 4 X 45 Menit A. Kompetensi Inti (KI) K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3 3.3 Menelaah teks sesorah Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Siswa mampu menelaah teks sesorah KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4 4.3 Menanggapi, menulis, menyajikan teks sesorah Indikator Pencapaian Kompetensi 4.3.1 Menanggapi teks sesorah 4.3.2 Menulis teks sesorah 4.3.3 Menyajikan teks sesorah C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1: 3.3 Menelaah teks sesorah Melalui kegiatan pembelajaran model Problem Based Learning dengan menggunakan metode Warming Up For Reading (WFR) serta media Power Point, diharapkan siswa dapat menelaah teks sesorah dengan tepat. Pertemuan 2: 4.3 Menanggapi, menulis, menyajikan teks sesorah Melalui kegiatan pembelajaran model pembelajaran Project Based Learning dengan menggunakan metode Brain Writing dan metode ekstemporan serta media Power Point dan Pemodelan (video), diharapkan peserta didik dapat menanggapi, menulis, dan menyajikan teks sesorah dengan baik. D. Materi Pembelajaran 1. Fakta Video sesorah/pidhato 2. Konsep Pangertene sesorah/pidhato
3. Prinsip a. Unsur sesorah/pidhato b. Teknik tulis sesorah c. Teknik maca sesorah/pidhato 4. Prosedur Cara nulis lan tuladha sesorah/pidhato secara lisan. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran (Rincian dan Kegiatan Pembelajaran) Pendekatan : Saintifik - Model Pembelajaran : Problem Based Learning (KD 3.3) Metode Project Based Learning (KD 4.3) : Warming Up For Reading (WFR), Brain Writing, Ekstemporan F. Media dan Sumber Belajar 1. Media a. Teks sesorah b. Buku pegangan siswa c. Youtube d. Power Point (PPT) 2. Bahan a. Teks sesorah/pidhato dengan judul Sesorah Nebihi Narkoba b. LKPD 3. Alat a. LCD b. Laptop c. Gawai (smartphone) G. Sumber Belajar : 1. Darminto, dkk. 2010. Kamus Besar Bausastra Jawa. Jakarta: Kharisma 2. Internet (youtube: 3. Sasangka, Sry Satriya TW. 2011. Paramasastra Gagrag Anyar Basa Jawa. Jakarta: Paramalingua. 4. Widaryatmo, Gandung dkk. 2013. Prigel Basa Jawa Jilid 1. Jakarta: Erlangga. H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x45 menit) Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa. • Guru memberi salam sebelum pembelajaran dimulai. • Guru mempersiapkan kelas lebih kondusif dan siap belajar (melakukan icebreaking menyanyikan lagu prau layar,). Alokasi waktu 10 menit Guru menyampaikan topik pembelajaran pada hari ini (menelaah teks sesorah). Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, langkah pembelajaran yang akan manfaat, dan dilaksanakan. Apersepsi : Guru mengkondisikan siswa dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan sesorah (pretest). 1. Apa sing kok ngerteni ngenani sesorah? 2. Apa wae sing kok ngerteni babagan struktur sesorah? • Motivasi : Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran menelaah teks sesorah. Mengamati 70 menit Apersepsi : Guru mengkondisikan siswa dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan sesorah (pretest). 1. Apa sing kok ngerteni ngenani sesorah? 2. Apa wae sing kok ngerteni babagan struktur sesorah? • Motivasi : Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran menelaah teks sesorah. Mengamati 70 menit
(kegiatan Inti) Penutup Peserta didik memperhatikan materi yang diberikan oleh guru mengenai teks sesorah (media PPT). • Peserta didik memperhatikan materi menelaah teks sesorah serta aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam menelaah teks sesorah dengan penuh perhatian. Menanya Peserta didik mempertanyakan uraian tentang sesorah (konsep sesorah, isi, tema dan amanat). • Peserta didik membuat daftar pertanyaan yang teks sesorah yang akan berhubungan dengan diberikan (Warming Up For Reading). Mengeksplorasi Siswa memperhatikan kembali penjelasan guru mengenai model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan metode Warming Up For Reading (WFR) untuk membantu siswa dalam menelaah teks sesorah. Siswa melalui bimbingan guru secara bersama-sama berlatih menelaah dengan teks menggunakan metode Warming Up For Reading (WFR). Mengasosiasi sesorah Peserta didik secara berkelompol menganalisa teks sesorah yang akan dibagikan hanya dengan mengetahui judul teks sesorah. Peserta didik menemukan struktur dan kaidah sesorah. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait dengan unsur-unsur sesorah. Mengomunikasikan Peserta didik membentuk kelompok 5 orang. • Setiap kelompok ditugasi pertanyaan mengenai dibagikan Warming Up For Reading (WFR). untuk membuat teks sesorah yang akan Masing-masing siswa dalam kelompok melakukan kegiatan kooperatif dengan saling membantu untuk dapat menciptakan beberapa pertanyaan dengan baik. Setelah pertanyaan dari teks sesorah tersusun, maka siswa antar kelompok bekerja saling membantu dan saling koreksi terhadap pekerjaan temannya. sama Salah satu perwakilan kelompok mewakili kelompoknya membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk teks sesorah di depan kelas. Peserta guru menganalisis penampilan membacakan pertanyaan-pertanyaan teks sesorah dari masing-masing perwakilan kelompok. didik bersama Guru memberikan LKPD sebagai tugas individu. • Guru peserta menyimpulkan materi pelajaran (refleksi). didik dan bersama-sama Guru melakukan evaluasi untuk mengetahui kedalaman materi yang siswa dapatkan. Bersama siswa menyimpulkan materi. 10 menit
Menutup pelajaran dengan salam. Pertemuan 2 (2x45 menit) Kegiatan Deskripsi Pendahuluan Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa. • Guru memberi salam sebelum pembelajaran dimulai. • Guru mempersiapkan kelas lebih kondusif dan siap belajar (melakukan icebreaking, menyanyikan lagu prau layar) Guru menyampaikan topik pembelajaran pada hari ini (menyajikan teks sesorah). Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, langkah pembelajaran yang akan manfaat, dan dilaksanakan. Apersepsi : Guru mengkondisikan siswa dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan sesorah (pretest). 1. Apa wae sing kok ngerteni babagan struktur sesorah? Motivasi : Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran membacakan teks sesorah. Isi (kegiatan Inti) Mengamati Peserta didik memperhatikan materi yang diberikan oleh guru mengenai teks sesorah (media PPT). • Peserta didik memperhatikan materi membacakan aspek-aspek yang perlu teks sesorah teks diperhatikan dalam membacakan dengan penuh perhatian. sesorah serta Peserta penampilan pembacaan sesorah yang diberikan oleh guru (metode pemodelan menggunakan media audio). • Peserta didik membaca teks sesorah yang telah didik menyimak video dipersiapkan oleh guru. Peserta didik mengamati tentang sesorah (konsep sesorah, isi, tema, dan amanat). Menanya Peserta didik bersama guru bertanya jawab mengenai penampilan pembacaan sesorah dari video yang ditampilkan guru. Peserta didik mempertanyakan uraian tentang sesorah (konsep sesorah, isi, tema dan amanat). • Peserta didik membuat daftar pertanyaan yang berhubungan dengan teks sesorah. Mengeksplorasi Siswa memperhatikan kembali penjelasan guru mengenai model pembelajaran brain writing menggunakan metode pemodelan untuk membantu teks siswa dalam menulis dan menyampaikan sesorah. Siswa melalui bimbingan guru secara bersama-sama berlatih menulis dan menyampaikan teks sesorah dengan penampilan menarik dan percaya diri. Mengasosiasi Alokasi waktu 10 menit 70 menit
Peserta didik menganalisa teks sesorah yang telah didengarkan. Peserta didik menemukan struktur dan kaidah sesorah. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait dengan unsur-unsur sesorah. Mengomunikasikan Peserta didik membentuk kelompok 5 orang. • Setiap kelompok ditugasi untuk membuat teks sesorah dengan tema yang berbeda. Masing-masing siswa dalam kelompok melakukan kegiatan kooperatif dengan saling membantu untuk dapat menciptakan konsep berpidato dengan baik. • Setelah teks sesorah tersusun, maka siswa antar kelompok bekerja sama saling membantu dan saling koreksi terhadap pekerjaan temannya. Salah kelompok mewakili kelompoknya membacakan teks sesorah di depan kelas. satu perwakilan Peserta didik menyajikan teks sesorah dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. Peserta didik yang belum berkesempatan maju diberikan penugasan pembuatan video sesorah yang diunggah pada media sosial masing-masing (youtube) maksimal 24 jam setelah pembelajaran berlangsung. Peserta didik bersama guru menganalisis penampilan teks sesorah dari masing-masing membacakan perwakilan kelompok. Penutup Guru memberikan LKPD sebagai tugas individu. • Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan 10 menit materi pelajaran. Guru melakukan evaluasi untuk mengetahui kedalaman materi yang siswa dapatkan. Bersama siswa menyimpulkan materi. • Menutup pelajaran dengan salam. I. Penilaian a. Teknik penilaian (sikap, pengetahuan dan keterampilan). b. Pembelajaran remedial dan pengayaan. Tuntang, 8 November 2022 Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Agus Setiyono, S.Pd.,M.Pd.B.I NIP. 19760813 200801 1 008 Lisa Megawati, S.Pd. NIP. -
Lampiran 1 BAHAN AJAR TEKS SESORAH 1. Pangerten Sesorah Sesorah utawa tanggap wacana yaiku njlentrehake idhe utawa pokok pikiran kanthi wujud tembung tembung kang diucapake marang wong akeh. 2. Ancas utawa Tujuan Sesorah a. Atur pambagya Yaiku sesorah kang nampa rawuhe tamu. Tuladha : ing acara supitan, tanggap warsa, nganten, lsp. b. Atur kabar / pawarta / informasi Ngandharake babagan kang sacetha-cethane supaya pamireng mangerteni, bisa arupa palapuran utawa nyritakake sawijining bab. Tuladhane :sesorah palapuran ing rapat koordinasi , promosi sawijining barang lsp. c. Aweh panglipur / hiburan Duweni ancas supaya sing mirengake bisa seneng penggalihe, adicara bisa sumringah lan meriah. d. Ajak-ajak / pangajak Duweni ancas supaya sing mirengake percaya banjur kapilut/melu, katut, katarik atine lan gelem nindakake apa kang dadi werdharake sing sesorah Tuladha :sesorah ing papan ibadah,kampanye lsp. 3. Jenis sesorah miturut isine kaperang dadi 3 : a. Sesorah informasi Yaiku sesorah kang ditindakake kanthi ancas menehi informasi utawa mratelakake sawijining bab. Tuladha : Sesorah ketua umum pemilu kang menehi informasi minangka warga kang becik kudu menehi swara sajroning pemilu. Sesorah kementrian agama kang menehi informasi kapan diwiwiti pasa lsp. b. Sesorah persuasi Yaiku sesorah kang ancase yakinane pamireng babagan sawijining bab. Ing sesorah iki pamicara kudu duweni kaprigelan kang mumpuni jalaran dhawuhe kanggo ngrubah tumindak pamireng saka ora percaya dadi percaya, saka ora sarujuk dadi sarujuk, ora gelem dadi gelem. Apa kang diwedharake pamicara adhedasar argumen kang logis masuk akal lan bisa ditanggungjawabake Tuladha : Sesorah pimpinan bank marang masyarakat kang remen marang tengkulak. • Sesorah calon kepala desa kang golek masa kanggo golek simpati. • Sesorah pimpinan partai ing sawijining daerah kang kurang ngremeni partai kasebut. c. Sesorah Aksi Yaiku sesorah kang ancase kanggo panggerak. Sesorah aksi duweni pepadhan karo sesorah persuasi, bedane mapan ing asil kang diajab. Sesorah persuasi ditujukake marang pribadi utawa lembaga. Dene sesorah aksi duwe ancas kanggo gayuh ancas bebarengan. Tuladhane : ▪ Sesorah Bung Tomo nalika nggerakake para pemudha. ▪ Sesorah presiden Soekarno nalika nggerakake rakyat Indonesia supaya tansah semangat sajrone merjuangake kamardikan nglawan penjajah. 4. Jinising sesorah miturut kagunaane a. Sesorah lan medhar sabda
Yaiku tetembungan kang digunakake kanggo apa wae kang sipate umum tumrape micara ing sangarepe wong akeh. b. Ular - ular, wursitawara, lan wasitawara Yaiku sesorah kang ancas lan isine babgan kautaman, pitutur lan sapanunggale. c. Atur pambagyaharja Yaiku sesorah kang ancas lan isine kanggo nampa rawuhe para tamu. d. Tanggap wacana Yaiku sesorah kang ancas lan isine kanggo nanggapi ature pambagyaharja. e. Khotbah Yaiku sesorah kang ancas lan isine mligi babagan agama. 5. Cengkorongane Sesorah a. Pambuka /Purwaka Basa Pambuka teks sesorah kapantha dadi 3 bagian : 1) Salam pambuka/uluk salam Salam pambuka miturut kapitayane dhewe-dhewe. Tuladha : assalamualaikum, kula nuwun, sugeng enjing lsp. 2) Atur pakurmatan Atur pakurmatan sajroning sesorah ditindakake kanthi cara nyebut wong kang dirinasa linuwih dhuwur pangkate banjur diterusake marang wong kang pangkate linuwih cendhek. Tuladha : Bapak Kepala sekolah ingkang kinurmatan. Bapak Ibu guru ing pantes sinudarsana. 3) Atur sukur Atur sukur marang Gusti jalaran pamicara lan para tamu bisa diwenehi kasarasan lan kesempatan kanggo mlumpuk lan numekani adicara sajrone sesorah Tuladha : Langkung rumiyin keparenga kula ngaturaken puji syukur dhumateng ngarsa Allah SWT, ingkang tansah paring kawilujengan, katentreman, lan kasarasan dhumateng panjenengan sedaya dalasan kula. b. Isi (Surasa Basa) Isi sesorah kalebu bab wigati jalaran sajroning isi ngandhut inti saka sawijining bab kang diwedharake. Ing perangan isi pamicara njlentrehake sacara detail lan cetha ngenani apa kang bakal diwedharake marang pamireng. Tuladha : Wosipun sumpah saha prasetya menika wajib kula lan panjenengan sedaya jagi saha dipun warisaken dhumateng putra wayah kagem mujudaken gegayuhan kamardikan saha gesang kanthi gemah ripah loh jinawi tata tentrem kerta raharja adil saha sejahtera. Kita minangka siswa nggadhahi jejibahan njagi semangat dalah mempeng anggenipun sinau ngaosi pembangunan bangsa. c. Panutup (Wasana Basa) Panutup sesorah ngemot bab : 1) Dudutan Yaiku ngringkes saka wedharan. 2) Atur pangapura marang pamireng manawa ana kaluputan sajrone guneman. Tuladha : Mbok bilih wonten kiranging trapsila anggenipun ngacarani rawuh, bojakrama para sanak saderek ingkang tinanggenah among tamu saha kirang mranani anggenipun mapanaken palenggahan, ugi kirangipun trapsila anggenipun para kaneman nyaosaken pasugatan, mugi kersa para tamu anglunturaken samodra pangaksami. Wasana cekap semanten atur kula wonten kalepatan kula nyuwun agunging samodra pangaksami. 3) Salam Panutup Kajumbuhake karo salam pambuka
6. Metodhe Sesorah Pamilihane metode kajumbuhake karo ancase sesorah. Wondene metode sesorah kaperang dadi 4 yaiku : a. Impromptu/Dadakan Yaiku sesorah kanthi dadakan/spontan tanpa anane persiyapan, metode iki amung ngandalake kaprigelan micara. Biasane digunakake dening wong kang prigel sesorah. b. Memoriter/Apalan Yaiku sesorah kanthi cara ngapalake naskah utawa teks kang wis digawe. Kaluwihane bisa ngandarake dhewe. Kekurangane kurang komunikatif, ora bisa migatekake pamirenge, kadangkala ana teks sing kaliwat utawa lali. c. Naskah Yaiku sesorah kanthi maca sawutuhe utawa teks sesorah kang wis digawe sadurunge. d. Ekstemporan Yaiku sesorah kanthi gawe catetan bakune/pokok-pokoke sesorah. Kaluwihane anggone sesorah bisa runtut lan komunikatif. 7. Nulis Sesorah Teks sesorah bisa digawe kanthi olah kridaning basa, ing ngisor iki carane ngrantam teks sesorah: a. Nemtokake topik b. Nglumpukake bahan c. Gawe cengkorongan d. Ngrembakake cengkorongan dadi teks Sawise dadi teks dadi teks sesorah kang jangkep, pambiwara banjur gladhen, sajrone gladhen uga jumbuhake metode karo ancas sesorah lan migatekake wiraga, wirama, wicara, wirasa. a. Wiraga Wiraga / solah bawa / patrap ( sikap ) nalika sesorah solah bawa/patrap kudu mantep teteg madhep marang. b. Wicara Tegese nggunakake basa kang trep. c. Wirasa Tegese kudu ngerteni mungguh wirasane basa. d. Wirama Tegese mijiling basa kang wijang, ririh, rereh, lan pratitis. 8. Cak - cakan lan piandel sesorah Kang dadi piandel piyayi sesorah yaiku: a. Tatag Tegese ora wedi lan ora ndhredheg, kanggo ngilangi rasa wedi/ndhredheg iku kudu ngulinakne ngadhepi wong akeh ana ing pasamuan-pasamuan, gelem ngudi undhaking kawruh lan kagunan supaya luwih prigel basa Jawa. b. Teteg Tegese kukuh tajem, ora kemrungsung. Tansah jembarake kawruh lan kagunan apa wae kanggo dasar utawa paugeran sawayah-wayah sesorah. c. Tanggap Ngerti kang dikarepake dening para rawuh kanthi ngungak swasana supaya ora jengkel. Umpamane swasana mendung, wis bengi, wektu nuwuhake rasa mundur/molor banget. d. Tanggon Tegese nyenengake lan maremake marang para tamu, amarga basane leres, laras, ringkes lan gampang ditampa. e. Titis
Bisa jumbuhake apa kang kudu diaturake sajroning sesorah. Luwih-luwih kang kajibah babagan sabdatama (pitutur), kudu bisa njumbuhake karo wigatining karsa mula seserepane kudu jembar. LINK YOUTUBE TEKS SESORAH Sesorah Nebihi Narkoba Assalamu'alaikum, Wr. Wb. Nuwun. Dhumateng Bapak Kepala Sekolah ingkang winantu ing pakurmatan. Bapak ibu guru ingkang kula urmati. Ingkang winantu ing pakurmatan bapak ibu staf karyawan karyawati, ugi kanca-kanca siswa siswi ingkang winantu ing kabagyan. Puji syukur konjuk ngarsanipun Gusti Ingkang Maha Agung, ingkang sampun kepareng paring rahmat dhateng kula lan panjenengan sedaya, satemah saged pinanggih ing papan mriki kanthi wilujeng nir ing sambikala. Mugi kasarasan, kawilujengan, miwah kabahagyan katumrapan dhumateng kula lan panjenengan sedaya. Ing kalodhangan punika kangge mahargya dinten BEBAS NARKOBA, kula ngajak dhumateng para tamu, mliginipun kanca-kanca siswa siswi, mangga sesarengan sami nyuksesaken program pamarentah ingkang gadhah pangajab BEBAS NARKOBA ing warsa punika. Awit saking kathahing kedadosan ingkang sampun kaetang, sampun makaping-kaping korban-korban ingkang ngginakaken narkoba tansaya mindhak. Langkung-langkung saking gunggung jiwa ingkang sampun kacathet, 80 % korban punika saking para mudha. Pramila wonten andharan punika, sekedhik badhe kula aturaken sesambetan kaliyan pirembagan ing ngajeng. Menawi dipungatosaken saking kedadosan ingkang sampun kelampahan, miturut saking kasunyatan ingkang cetha, kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba punika wiwitanipun namung nyobi-nyobi. Mirsani kanca remen kawontenanipun. Kabithung saking kawontenan kanca ingkang makaten, lajeng boten kiyat imanipun, mlajengipun ketut tumindak kados mekaten. ingkang ngginakaken punika sajak Kajawi saking punika, kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba punika kajawi kaglithuk dening lingkungan, wingkingipun ugi kathah ingkang saking kulawarga ingkang risak. Awit salebetipun kaluwarga boten wonten raos njagi setunggal tumrap setunggalipun. Sedaya anggota kaluwarga namung nuruti hardaning kanepson, namung menggalihaken karemenanipun kiyambak. Antawisipun tiyang sepuh kaliyan putra boten wonten raos tresna lan asihipun. Bapak ibu ingkang kula urmati, dalasan kanca-kanca ingkang winantu ing kabahagyan. Kajawi saking kados perangan ing nginggil. Lare ingkang kados mekaten punika wingkingipun ugi kathah ingkang saking kaluwarga ingkang cekap, langkung-langkung saking kaluwarga ingkang tirah. Tiyang punika menawi gadhah arta tirah umumipun bingung anggenipun ngecakaken. Pramila lajeng mlajar dhateng tumindak ingkang boten sae. Pramila saking punika panjenengan lan kula kedah saged nebihi tumindak awon ingkang kados mekaten. Mliginipun tumrap kanca-kanca siswa siswi sedayanipun, lare ingkang sampun kecanduan narkoba punika mesthi risak nalaripun. Titikanipun sedaya ingkang dipuntindakaken tansah sulaya. Gampil kesenggol raosipun, nganggep tiyang sanes punika mengsahipun. Boten purun manunggal kaliyan kanca sanesipun. Sampun ketingal nglokro, gampil kesel, gampil sakit, tansah uring-uringan, lan sapanunggalanipun. Malah ingkang sampun mlebet tataran kecanduan, rumaos remen menawi saged milara dhateng dhiri pribadinipun piyambak. ingkang kados mekaten, menapa boten miris menawi dipunraosaken. Ningali kemawon sajak boten mentala. Pramila mangga nebihi tumindak ingkang ngginakaken narkoba jinis punapa kemawon. Awit menapa kemawon wujudipun narkoba punika boten prayogi tumrap dhiri pribadi. Ingkang saged ngendhaleni sedayanipun punika kawiwitan dhiri pribadinipun piyambak. Langkung prayogi ingkang dereng kenging Ngengeti kawontenan
narkoba, ampun ngantos nyobi-nyobi ngangge. Ingkang sampun kelajeng, saged nebihi kanthi ngginakaken cara : 1) Tansah eling dhumateng Gusti Ingkang Maha Agung. 2) Mungkasi sedaya tumindak ingkang ngosumsi narkoba. 3) Menawi boten saged ngendhaleni piyambakan, saged pasrah dhateng dokter, supados mangke saged dipundandosi. 4) Tumrapipun kaluwarga kedah saged maringi penyengkuyung ingkang awujud materi punapa dene spiritual. Kanthi nindakaken cara ingkang kados mekaten, mugi-mugi saged minangka satunggaling pambudidaya kangge nebihi sarta ngusadani lare ingkang kenging narkoba. Pramila kula ngemutaken dhateng dhiri pribadi kula piyambak, ugi dhumateng kanca- kanca, ampun ngantos dados satunggaling pengguna narkoba, awit narkoba punika pancen ngrisak panjangka lan sedaya kekajengan ingkang badhe dipungayuh. Bapak ibu ingkang kula urmati, dalasan kanca-kanca siswa-siswi ingkang winantu ing suka basuki. Cekap semanten atur kula. Sakathahing atur, kula nglenggana kathah kekirangan kula, pramila sedaya kekirangan kala wau nyuwun agunging samudra pangaksami. Nuwun. Wasalamu'alaikum, Wr. Wb.
Lampiran 2 MEDIA PEMBELAJARAN (PPT)
Lampiran 3 Pertemuan 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok Alokasi Waktu : Bahasa Jawa : XI (sebelas) : Sesorah : 2x45 menit Nama Kelas Materi : ... : ... : ... A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3 3.3 Menelaah teks sesorah Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Siswa mampu menelaah teks sesorah B. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran model Problem Based Learning dengan menggunakan metode Warming Up For Reading (WFR) serta media Power Point, diharapkan siswa dapat menelaah teks sesorah dengan tepat. C. Kegiatan Para siswa mangga padha gawea pitakonan sak akeh-akehe ngenani babagan sesorah kanthi irah-irahan "NEBIHI NARKOBA"! NEBIHI NARKOBA Pitakonan Wangsulan Bener Kliru
Supados langkung cetha mangga sesorah ing ngandhap menika dipunwaos kanthi tliti lan premati! Sesorah Nebihi Narkoba Assalamu'alaikum, Wr. Wb. Nuwun. Dhumateng Bapak Kepala Sekolah ingkang winantu ing pakurmatan. Bapak ibu guru ingkang kula urmati. Ingkang winantu ing pakurmatan bapak ibu staf karyawan karyawati, ugi kanca-kanca siswa-siswi ingkang winantu ing kabagyan. Puji syukur konjuk ngarsanipun Gusti Ingkang Maha Agung, ingkang sampun kepareng paring rahmat dhateng kula lan panjenengan sedaya, satemah saged pinanggih ing papan mriki kanthi wilujeng nir ing sambikala. Mugi kasarasan, kawilujengan, miwah kabahagyan katumrapan dhumateng kula lan panjenengan sedaya. Ing kalodhangan punika kangge mahargya dinten BEBAS NARKOBA, kula ngajak dhumateng para tamu, mliginipun kanca-kanca siswa siswi, mangga sesarengan sami nyuksesaken program pamarentah ingkang gadhah pangajab BEBAS NARKOBA ing warsa punika. Awit saking kathahing kedadosan ingkang sampun kaetang, sampun makaping-kaping korban-korban ingkang ngginakaken narkoba tansaya mindhak. Langkung-langkung saking gunggung jiwa ingkang sampun kacathet, 80 % korban punika saking para mudha. Pramila wonten andharan punika, sekedhik badhe kula aturaken sesambetan kaliyan pirembagan ing ngajeng. Menawi dipungatosaken saking kedadosan ingkang sampun kelampahan, miturut saking kasunyatan ingkang cetha, kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba punika wiwitanipun namung nyobi-nyobi. Mirsani kanca remen kawontenanipun. Kabithung saking kawontenan kanca ingkang makaten, lajeng boten kiyat imanipun, mlajengipun ketut tumindak kados mekaten. ingkang ngginakaken punika sajak Kajawi saking punika, kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba punika kajawi kaglithuk dening lingkungan, wingkingipun ugi kathah ingkang saking kulawarga ingkang risak. Awit salebetipun kaluwarga boten wonten raos njagi setunggal tumrap setunggalipun. Sedaya anggota kaluwarga namung nuruti hardaning kanepson, namung menggalihaken karemenanipun kiyambak. Antawisipun tiyang sepuh kaliyan putra boten wonten raos tresna lan asihipun. Bapak ibu ingkang kula urmati, dalasan kanca-kanca ingkang winantu ing kabahagyan. Kajawi saking kados perangan ing nginggil. Lare ingkang kados mekaten punika wingkingipun ugi kathah ingkang saking kaluwarga ingkang cekap, langkung-langkung saking kaluwarga ingkang tirah. Tiyang punika menawi gadhah arta tirah umumipun bingung anggenipun ngecakaken. Pramila lajeng mlajar dhateng tumindak ingkang boten sae. Pramila saking punika panjenengan lan kula kedah saged nebihi tumindak awon ingkang kados mekaten. Mliginipun tumrap kanca-kanca siswa siswi sedayanipun, lare ingkang sampun kecanduan narkoba punika mesthi risak nalaripun. Titikanipun sedaya ingkang dipuntindakaken tansah sulaya. Gampil kesenggol raosipun, nganggep tiyang sanes punika mengsahipun. Boten purun manunggal kaliyan kanca sanesipun. Sampun ketingal nglokro, gampil kesel, gampil sakit, tansah uring-uringan, lan sapanunggalanipun. Malah ingkang sampun mlebet tataran kecanduan, rumaos remen menawi saged milara dhateng dhiri pribadinipun piyambak. ingkang kados mekaten, menapa boten miris menawi dipunraosaken. Ningali kemawon sajak boten mentala. Pramila mangga nebihi tumindak ingkang ngginakaken narkoba jinis punapa kemawon. Awit menapa kemawon wujudipun narkoba punika boten prayogi tumrap dhiri pribadi. Ingkang saged ngendhaleni sedayanipun punika kawiwitan dhiri pribadinipun piyambak. Langkung prayogi ingkang dereng kenging narkoba, ampun ngantos nyobi-nyobi ngangge. Ingkang sampun kelajeng, saged nebihi kanthi ngginakaken cara : 5) Tansah eling dhumateng Gusti Ingkang Maha Agung. 6) Mungkasi sedaya tumindak ingkang ngosumsi narkoba. 7) Menawi boten saged ngendhaleni piyambakan, saged pasrah dhateng dokter, supados Ngengeti kawontenan mangke saged dipundandosi.
8) Tumrapipun kaluwarga kedah saged maringi penyengkuyung ingkang awujud materi punapa dene spiritual. Kanthi nindakaken cara ingkang kados mekaten, mugi-mugi saged minangka satunggaling pambudidaya kangge nebihi sarta ngusadani lare ingkang kenging narkoba. Pramila kula ngemutaken dhateng dhiri pribadi kula piyambak, ugi dhumateng kanca- kanca, ampun ngantos dados satunggaling pengguna narkoba, awit narkoba punika pancen ngrisak panjangka lan sedaya kekajengan ingkang badhe dipungayuh. Bapak ibu ingkang kula urmati, dalasan kanca-kanca siswa-siswi ingkang winantu ing suka basuki. Cekap semanten atur kula. Sakathahing atur, kula nglenggana kathah kekirangan kula, pramila sedaya kekirangan kala wau nyuwun agunging samudra pangaksami. Nuwun. Wasalamu'alaikum, Wr. Wb. Sasampunipun maos sesorah ing nginggil, sumangga pitakenan ing ngandhap menika dipunwangsuli. 1. Mangga dipun padosi struktur saking teks sesorah ing nginggil! ... 2. Mangga dipunserat dudutan saking teks sesorah ing nginggil! ...
Pertemuan 2 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok Alokasi Waktu : Bahasa Jawa : XI (sebelas) : Sesorah : 2x45 menit Nama Kelas Materi : ... : ... : ... A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4 4.3 Menanggapi, menulis, menyajikan teks sesorah Indikator Pencapaian Kompetensi 4.3.1 Menanggapi teks sesorah 4.3.2 Menulis teks sesorah 4.3.3 Menyajikan teks sesorah B. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran model pembelajaran Project Based Learning dengan menggunakan metode Brain Writing dan metode ekstemporan serta media Power Point dan Pemodelan (video), diharapkan peserta didik dapat menanggapi, menulis, dan menyajikan teks sesorah dengan baik. C. Kegiatan Para siswa mangga damel teks sesorah kanthi tema kang wis katemtokake, lajeng dipuncariyosaken malih wonten ngajeng kelas! Tema Sesorah : Irah-irahan : Teks Sesorah :
Lampiran 4 KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN a. Kompetensi Sikap Kisi- kisi Penilaian Kompetensi Sikap Instrumen Penilaian Sikap Penilaian Diri No Sikap Nama n a a k u b r e t e K r a j a l e b n a n u k e t e K n a n i j a r e K a s a r g n a g g n e T n a n i l p i s i d e K a m a s a j r e K n a m e t n a g n e d h a m a R n a r u j u j e K n a i l u d e p e K b a w a j g n u g g n a T 1 2 3 4 5 Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten; dan 5 = selalu konsisten b. Kompetensi Pengetahuan Kisi- kisi Penilaian Kompetensi Pengetahuan KD 3.3 Melalui kegiatan pembelajaran model Problem Based Learning dengan menggunakan metode Warming Up For Reading (WFR) serta media Power Point, diharapkan siswa dapat menelaah teks sesorah dengan tepat. No 1 Indikator Soal Peserta didik dapat mencari struktur Sesorah Bentuk Soal Uraian 2 Peserta didik dapat memahami dan mengambil kesimpulan (dudutan) dari sesorah. Uraian Pedoman penilaian: Setiap jawaban benar diberi skor 5. Skor maksimum 5. c. Kompetensi Keterampilan Kisi-Kisi Penilaian Kompetensi Keterampilan KD 4.3 Melalui kegiatan pembelajaran model pembelajaran Project Based Learning dengan menggunakan metode Brain Writing dan metode ekstemporan serta media Power Nomor Soal 1 2
Point dan Pemodelan (video), diharapkan peserta didik dapat menanggapi, menulis, dan menyajikan teks sesorah dengan baik. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Keterampilan a. Penilaian Kinerja. Instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian keterampilan menulis sesorah sebagai berikut: Instrumen Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menulis sesorah Tes Proyek Uji petik produk 1. Para siswa mangga damel teks sesorah kanthi tema kang wis katemtokake, lajeng dipuncariyosaken malih ngajeng kelas! wonten Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik i. = Tidak Baik Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100) Penilaian Kinerja Membuat teks Sesorah 1. Para siswa mangga damel teks sesorah kanthi tema kang wis katemtokake, lajeng dipuncariyosaken malih wonten ngajeng kelas! No Nama Kesesuaian dengan tema (1-20) Keaslian (1-20) Diksi (1-20) Keruntutan/ Struktur (1-20) Isi (1-20) 1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 1 : tidak baik : 1 - 5 2 : cukup baik : 6 - 10 3 : baik : 10 - 15
4 : sangat baik : 15 - 20 Menyampaikan teks Sesorah 2. Para siswa mangga damel teks sesorah kanthi tema kang wis katemtokake, lajeng dipuncariyosaken malih wonten ngajeng kelas! No Nama Siswa Kriteria Penilaian Aspek kelancaran (wicara) Konsentrasi Mimik wajah Kejelasan ucapan Intonasi (wirama) Nada Gerak tubuh (wiraga) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Penguasaan tempat
23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut: 1. Apa pengertian Sesorah? 2. Jlentrehna struktur saka sesorah? 3. Gawea sesorah kanthi tema hari pahlawan! CONTOH PROGRAM REMIDI Sekolah : ... .. Kelas/Semester : ... .. Mata Pelajaran : ... .. Ulangan Harian Ke : ... .. Tanggal Ulangan Harian: ... .. Bentuk Ulangan Harian : ... .. Materi Ulangan Harian : ... .. (KD / Indikator) : ... .. KKM : ... ..
No Nama Peserta Didik Nilai Ulangan Indikator yang Belum Dikuasai Bentuk Tindakan Remedial Nilai Setelah Remedial Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 b. Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan tugas pengayaan sebagai berikut: Gawea antologi Sesorah kasil karya kelas XI lan dikempalake minggu ngajeng! Aja lali karo ngempalake foto piyambak-piyambak nggih!