PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI PUNUNG Jln. Raya Solo No. 27 Punung Kab Pacitan (0357)511030 PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PERCAKAPAN SESUAI DENGAN TATA KRAMA DAFTAR ISI: 1. RPP 2. BAHAN AJAR 3. MEDIA PEMBELAJARAN 4. LKPD 5. INSTRUMEN PENILAIAN DISUSUN OLEH: ENDAH KARUNIAWATI, S. Pd PROGRAM PROFESI CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 TAHUN 2023
1. RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : XII/ I Materi Pokok Alokasi Waktu : 1x Pertemuan(2 JP) : SMA N PUNUNG : Drama Berbahasa Jawa KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.1 3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis 3.1.1 Menjelaskan penggunaan unggah- penggunaan bahasa lisan dalam berbagai situasi sesuai tatakrama ungguh basa/ onḍhâgghâ bhâsa dalam teks drama. 3.1.2 Menjelaskan isi teks drama. 3.1.3 Menemukan pitutur luhur dalam drama. 4.1 Melakukan simulasi penggunaan bahasa daerah dalam berbagai konteks sesuai dengan tatakrama. 4.1.1 Membuat kerangka naskah lakon 4.1.2 Menulis teks percakapan sesuai dengan kaidah. Tujuan Pembelajaran Menunjukkan penggunaan bahasa lisan dalam berbagai situasi sesuai tatakrama. Melakukan simulasi penggunaan bahasa daerah dalam berbagai konteks sesuai dengan tatakrama. Siswa mampu menggunakan Bahasa jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan dan unggah-ungguh basa jawa. Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Langkah Pembelajaran: 1. Pendahuluan Pelajaran diawali dengan doa dan salam. • Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada siswa. 2. Kegiatan Inti ▪ Guru menjelaskan manfaat dan tujuan yang akan dicapai pada saat pembelajaran dan menyampaikan materi. ▪ Peserta didik memerhatikan tayangan video pacelathon yang ditayangkan ▪ Peserta didik mengobservasi video yang diberikan guru dengan menjabarkan macam-macam unggah-ungguh basa yang digunakan ▪ Peserta didik mengkaji karakeristik dan konteks penggunaan unggahungguh basa Pengetahuan - Tes tertulis: Konsep dasar membuat teks drama. Keterampilan Menulis teks drama dengan dialog sesuai kaidah tata krama. 3. Merencanakan Penyelidikan ▪ Peserta didik membuat kelompok heterogen @5-6 siswa.
▪ Peserta didik menjabarkan isi teks drama berdasarkan kaidah penggunaan unggah-ungguh basa 4. Mengumpulkan dan Menganalisis Data ▪ Peserta didik secara kolaboratif mencari informasi atas arahan guru dan merujuk konsep dalam pembuatan teks pacelathon dengan menggunakan bahasa daerah dalam berbagai konteks sesuai dengan tata krama 5. Menarik Simpulan ▪ Peserta didik melakukan praktik simulasi terhadap drama singkat yang telah dibuat ▪ Peserta didik menarik simpulan bersama-sama secara lisan dan saling menanggapi terkait isi teks drama secara kolaboratif bersama teman yang telah dibuat berdasarkan arahan guru 6. Aplikasi dan Tindak Lanjut Peserta didik berlatih merancang teks pacelathon dengan menggunakan bahasa daerah masing-masing dalam berbagai konteks sesuai dengan tata krama sehari-hari. 7. Refleksi Pembelajaran Guru melakukan refleksi bersama siswa tentang pelajaran dan pengalaman belajar pada saat itu. 8. Penutup Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa. Penilaian Pembelajaran No. Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian 1 2 3 Sikap Pengetahuan Keterampilan Observasi dan Jurnal Tes tertulis Laporan tertulis Mengetahui, Media/peralatan : 1. Proyektor 2. HP/notebook/laptop 3. Teks Drama Metode : Peta konsep Discovery Learning Sumber belajar: Buku Sastri Basa kelas XII Majalah Jaya Baya Video ( youtub,judul Luput. ) Instrumen Penilaian Waktu Penilaian Pengamatan sikap Selama KBM Selama KBM Soal tes Pengumpulan tugas Penilaian laporan tertulis Punung, 9 Januari 2023 Guru mapel Endah Karuniawati, S.Pd
2. BAHAN AJAR
Babak/episode Kanggo nambahi wawasan cak-cakane basa Babagan Struktur Drama Pacelathon Prolog Epilog
1. Babak /episode (bageyan naskah drama sing ngrangkum sawijining kedadeyan ing sawijining anggonan kanthi urutan wektu tartamtu. 2. Babagan (prastawa) ditandhani anan gantining paraga/latar/wektu 3. Pacelathon (dhialog antar paraga) 4. Prolog (purwakaning drama) isine e 2. Babagan (prastawa) ditandhani anan gantining paraga/latar/wektu 3. Pacelathon (dhialog antar paraga) 4. Prolog (purwakaning drama) isine e 5. Epilog (wasananing drama) isine du cerita, piweling utawa amanat saka drama kang dipentasake dutan ama
Istilah-istilah drama Naskah/skenario Sutradara Panggung Properti Tata cahaya/lampu Tata rias Paraga Monolog mimik
Paraga Sajroning Drama Paraga Utama Paraga Panyengkuyung Jenising Paraga Protagonis Antagonis Tritagonis
1. Paraga Utama: nduweni peran utama sajroning crita lan tansah ana ing saben kedadeyan. 2. P 2. Paraga Panyengkuyung: fungsine biyantu paraga utama lan bisa dadi enentang paraga utama. m p 3. P n ls 3. Paraga Protagonis: paraga kang duweni watak becik (jujur, setia, sabar) 4. Paraga Antagonis: paraga sing 4. P p d 5. P minangka paraga panengah. m nentang araga protagonis utawa paraga kang duweni watak ala. 5. Paraga Tritagonis (paraga katelu)
Unsur Intrinsik Drama Tema Tema Alur/plot Alur/plot Unsur Intrinsik Penokohan lan Paraga Latar/setting Amanat
Tema : gagasan/idhe pokok kang dadi dhasar lakon crita drama Alur : urut-urutaning crita wiwit lekas nganti pungkasning crita Penokohan lan paraga: pawongan kang nindakae crita. Penokohan nggambarake watak paraga Latar/setting: sakabehe katrangan kang nggambarake panggonan, wektu lan swasana sajroning crita Amanat : piweling tumrap para pamiyarsa saka crita drama kasebut
Nulis Teks Pacelathon Drama Bab-bab kang kudu digatekake nalikan nulis teks pacelathon (drama): 1. Nemtokake tema. 2. Nemtokake paraga lan wewatakane paraga. 3. Gawe alur crita, adhegan, lan pacelathon saka G paraga. p crita. c 5. Wiwit nulis lan mbayangake menawa drama kasebut dipentasake supaya bisa menjiwai. W k 6. Menawa ana sing dirasa kurang trep, naskah drama bisa diowahi sadurunge naskah kasebut dipentasake. 4. Nemtokake latar wektu lan papan panggonan d k
TUGAS KELOMPOK! Gaweya kelompok heterogen kang dumadi saka 5-6 siswa! Gaweya naskah drama kang nyritakake panguripan saben ndina! Naskah kang ditulis kudu ngemot pitutur luhur tumrap panguripan! Naskah kang ditulis kudu nggatekake unggah-ungguh basa. Paragakna asil dramamu ing ngarep kelas supaya entuk pambiji saka kanca lan gurumu!
3. MEDIA AJAR MEDIA PEMBELAJARAN Video berjudul LUPUT dari youtube,
Media Pembelajaran berbasis TPACK Supaya pembelajaran tidak membosankan. Guru menggunakan aplikasi word wall yaitu permainan sederhana untuk memudahkan siswa mengingat kata-kata ragam basa jawa.
ENDAH KARUNIAWATI, S. Pd
UNGGAH-UNGGUH BASA Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Mengidentifikasi, memahami, 3.1.3 Menjelaskan penggunaan dan menganalisis penggunaan unggah-ungguh basa dalam bahasa lisan dalam berbagai teks drama. situasi sesuai tatakrama 3.1.4 Menjelaskan isi teks drama. 4.1 Melakukan simulasi penggunaan 4.1.1 Menulis teks percakapan sesuai bahasa daerah dalam berbagai dengan kaidah. konteks sesuai dengan tatakrama. A. Topik : Memahami Unggah-ungguh Basa Jawa B. Tujuan : Setelah selesai mempelajari LKPD ini diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami unggah-ungguh basa jawa dengan benar 2. Menjelaskan penggunaan unggah-ungguh basa dalam teks drama 3. Menganalisis isi teks drama 4. Menulis teks percakapan sesuai dengan kaidah. 5. Memperagakan drama yang telah dibuat 6. Memberikan komentar atau tanggapan tentang penampilan temannya dalam bermain drama
LK-1: Memahami Unggah-Ungguh Basa Jawa Dengan Benar Setitekna pacelathon ing ngisor iki banjur benerna tembung-tembung kang kurang trep miturut unggah-ungguhe! (Wonten satunggaling dinten Ahmad kadhawuhan Pak Susila supados ngaturi tangga tepalih rawuh ing dalemipun Pak Susila saperlu nindakaken kendhuri. Kendhuri ingkang katindakaken Pak Susila punika kanthi hajad syukuran putranipun ingkang sampun katampi minangka Tentara). Ahmad : "Kula nuwun....." Pakdhe Ngabdul : "Mangga....., we lha Nak Ahmad. Mangga-mangga, kene Nak lenggah kene. Ahmad : "Inggih Pakdhe matur nuwun." Pakdhe Ngabdul : "Iki kok njanur gunung, kadingaren Nak Ahmad tekan kene, ana perlune apa mung dolan wae? Ahmad : "Inggih Pakdhe, keparenga (omong)1 dhateng Pakdhe Ngabdul, bilih (teka-ku)2 ing ngriki ingkang sepisan kula silaturahmi saha tuwi (keslametane)3 Pakdhe Ngabdul sakulawarga. Dene ingkang kaping kalih sejatosipun kula punika (dikongkon)4 Pak Susila supados ngaturi Pakdhe Ngabdul kasuwun (teka)5 ing Pak Susila saperlu kasuwun donga saha (omahe)6 pamujinipun ing acara kendhuri syukuran. Wondene kendhurinipun badhe kawiwitan mangke sasampunipun wanci Maghrib Pakdhe." Pakdhe Ngabdul : "Yoh..., matur nuwun dene Nak Ahmad silaturahmi marang aku lan tilik keslametanku sakulawarga. Sabanjure aku kadhawuhan sowan ing daleme Pak Susila saperlu kendhuri syukuran. Atur panuwunku muga mengko (omongna)7 marang Pak Susila lan ing mengko muga ora ana alangan apa-apa aku bisa sowan ing daleme. Nuwun sewu Nak, Pak Susila kok syukuran
Ahmad kuwi syukuran apa ta....?" : "Pak Susila punika syukuran awit (anake)8 inggih punika Mas Danang ke-tampi anggenipun nyambut damel minangka tentara, Pakdhe." Pakdhe Ngabdul : "E..e...e..., Nak Danang putrane Pak Susila kuwi saiki dadi tentara? Ya syukur, aku melu seneng. Ahmad : "Nuwun sewu Pakdhe, gandheng taksih kathah kewajiban ingkang kedah kula tindakaken, keparenga kula (njaluk)9 pamit, mbok bilih (teka)10 kula punika adamel kirang renaning penggalih panjenengan kula nyuwun pangapunten. Pakdhe Ngabdul : "Ya ....., ya....., Nak Ahmad semono uga aku, mbok menawa anggonku nampa tekamu iki ana luputku aku uga njaluk pangapuramu, lan ndherekake sugeng tindak." Ahmad : "Inggih Pakdhe, matur nuwun. Nyuwun pamit. Saka wacana pacelathon ing ndhuwur ana tembung-tebung kang luput utawa kurang trep karo unggah-ungguhe, yaiku tembung-tembung kang kacithak kandel sajroning kurung lan diwenehi nomer. Tembung-tembung kang diwenehi nomer kasebut owahana dadi tembung kang bener lan trep miturut unggah-ungguh! No Tembung Kang Luput Tembung Kang Bener 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 LK-2 : Menjelaskan Penggunaan Unggah-Ungguh Basa Dalam Teks Drama Sebutna jenis lan panganggone unggah-ungguh basa ing pacelathon drama "Getun" ing ngisor iki! GETUN Kriiiiiiiiiiiing kriiiiiiiiiing keprungu swara tilpun saka ruang tengah Sandra : "Ibuuuu, mbok ya diangkat,ta, telpne muni kuwi, lho!" Ibu : "Ibu sik repot iki, lho! Awakmu rak ya luwih cedhak, mbok ya age diangkat." Sandra : (mlaku menyat saka kursi sajak kesusu) Halo? (kanthi swara banter tur cekak) Ferdi : "Halo Sandra, iki aku, Ferdi." Sandra : "Heh, yen telpun aja ning nomer omah. Awakmu kan bsisa langsung telpun ning HP! (swarane Sandra rada alon karo nyawang sakiwa tengene) Ferdi : "Wis dak telpun ning HP-mu tapi ora kok angkat. Uda dak BBM nganti ping bola-bali ora ana balesane, ya wis telpun ning nomer omahmu. Sandra : "Ya wis ya wis ana apa ta?" Ferdi : " Ayo nonton, yuk. Wis suwe ora metu bareng" Sandra : "Ora bisa, aku mengko sore kadhung janji karo kanca-kancaku arep kelompokan."
Ferdi : "Alah gampag kuwi. dak tunggu jam 15.00 ning biasane, ya. Kleg! Swara telpun langsung mati. Sandra katon gemang bingung antarane budhal ing omahe Mawar utawa budhal nonton karo Ferdi, kakak kelase sing sasuwene setaun iki nabet ing atine. Sandra nyawang jam beker ing meja sinaune, jam rupa jambon kanthi gambar Hello Kitty iku wis nuduhake jam 14.00 jam 15.00 Sandra kudu budhal antarane menyang omahe Mawar utawa budhal nonton karo Ferdi. Sandra : "Ibu, aku pamit!" (bengoke saka garasi) Ibu : "Arep menyang ngendi, San? Mbok sing apik, ta, yen matur ki ora bengok-bengok ngono kuwi." Krungu swara banter antarane Sandra lan ibuke, bapak langsung nyela. Bapak : "Sandra, sing sopan yen karo wong tuwa!" Sandra : " AH, bapak karo ibu ki ngono wae kok ribut. Sandra mengko telat, arep budhal kelompokan iki." (karo mbesengut) Ora let suwe motor matic werna jambon wus mlayu banter ora katon. Ibu : "Owalah, Pak, duwe anak siji wadon kok ya ngono patrape. (kanthi swara lirih lan ngelus dhadha) Bapak : "Lha iya, ta, Bu. Aku saya ngelu yen mikir anake dhewe." Udakara jam 16.00 keprungu swara dithothoki nuduhake menawa anan tamu. Mawar : "Assalamu'alaikum..." Ibu : "Waalaikum salam, mangga pinarak." Mawar : "Inggih, matur nuwun, BU. Nuwun sewu Sandra menapa wonten?" Sandra : "Sandra wis wiwit jam telu mau budhal kelompokan." Dina : "Lha, kokdipuntengga ngantos sakmenika dereng wonten, Bu. (karo rada bingung nyawang Mawar) Mawar : "Amargi Sandra dereng dugi nggriya kula, pramila kula kaliyan Dina muruki mriki, Bu. Ajrih menawi sandra kesupen." Ora let suwe keprungu swara motore Pak Bangun, tangga kidul omah.
Pak Bangun : "(nganthi tangane Sandra) Assalamu'alaikum, Bu Herman. (swarane keprungu banter lan panik) Ibu : "Ya ampuuunn, Sandra! (langsung menyat saka sofa banjur mapag Sandra kang dipapah dening Pak Bangun) Bapaaak! Njenengan mriki, Pak, Sandra iki lho.!" Sawise Sandra dilungguhake ing sofa lan dijupukake banyu putih, Pak Bangun banjur crita. Pak Bangun : " Nuwun sewu, Pak, Bu, menika kala wau kula pas keleresan badhe tumbas pakan peksi ngertos Sandra wonte pinggir margi kacilakan tiba piyambak ing sacelake bioskop. Rak ya ngono, ta, Ndhuk?" Bapak : "Sik sik, karo alo-alon njajal kepriye kedadeyane? Jare mau pamite kelompokan, kok njur tiba ing cedhake bioskop?" Sandra : (karo nangis sesenggukan) Ngapunten, Pak, Bu, kula menika kalawau mboten blaka kaliyan Bapak Ibu menawi kula mboten badhe bidhal kelompokan ananging badhe nonton dhateng bioskop. Amargi kula kesesa anggen kula motoran radi ngebut. Lajeng dumadakan wonten tiyang badhe nyebrang, kula endha langsung dhawah." Bapak : (rada muntab) Ya ngono kuwi akibate yen ora blaka karo wong tuwa. Wiwit saiki patrap sing ora pener diowahi. Yen pamit sinau kelompok ya kudu sinau temen. Iki kanggo pengalaman lan aja dibaleni maneh" Sandra : "Inggih, Pak, Bu, kula janji mboten badhe nakal lan tansah blaka. Kula sampun kapok" Pacelathon ing ndhuwur dumadi saka pirang-pirang paraga. Sebutna basa kang digunakake para paraga nalika guneman lan tulisna bukti pacelathone ing kolom ngisor iki! No Paraga Jenising basa Ukara Panuduh 1 Sandra => Ibune
2 Sandra => Ferdi 3 Ibu => Bapak 4 Mawar => Ibune Sandra 5 Dina => Ibune Sandra 6 Ibune Sandra => Mawar 7 Sandra => Bapak Wenehana panemumu menawa ana basa kang kurang trep miturut unggah-ungguhe basa: ... LK-3 : Menganalisis Teks Drama Kanthi kerja kelompok, garapen tugas ing ngisor iki! Coba undhuhen video drama ing website : Sawise kaundhuh, banjur golekana isi utawa amanat kang kinandhut sajroning video kasebut!Andharna garapanmu ana ing ngarep kelas! No Piweling/amanat Skor 1 1-4 2 1-4 3 1-4 4 1-4 5 1-4 Pedoman penskoran miturut bener lan orane pamanggih para siswa, lan cara ngrakite ukara kanggo ngandharake pamanggih.
LK-4 : Menulis Teks Percakapan Sesuai Dengan Kaidah Langkah-langkah: Gaweya naskah drama kang nyritakake panguripan saben ndina! Naskah kang ditulis kudu ngemot pitutur luhur tumrap panguripan! Naskah kang ditulis kudu nggatekake unggah-ungguh basa! (Judul drama) dhialog...
5.INSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI GURU Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Program : XII/ SEMUA JURUSAN Kompetensi Materi : Sikap : Menulis teks percakapan sesuaidengan kaidah tata krama. no nama sikap jujur disiplin Tanggung Peduli santun responsif proaktif 1 YOGA 2 TIRTA 3 MAYA 4 5 4 3 jawab 4 4 3 4 3 Keterangan pengisian skor : 4. Sangat baik 3. Baik 2. cukup 1. Kurang A. PENILAIAN PENGETAHUAN no Aspek yang diamati Ragam basa krama 1 2 Ragam basa Deskripsi aspek yang diamati Siswa bisa membetulkan kata-kata yang salah dalam teks drama dengan sangat baik. Siswa bisa membetulkan kata-kata yang salah dalam teks drama dengan cukup baik. Siswa bisa membetulkan kata-kata yang salah dalam teks drama dengan kurang baik. Siswa bisa menyebutkan jenis basa dengan baik. Siswa bisa menyebutkan jenis basa dengan cukup baik Siswa bisa menyebutkan jenis basa dengan kurang baik. Rentang skor 30 20 10-15 30 20 10-15 skor 30 30 3 Siswa bisa menemukan isi dan amanat dalam drama dengan baik. 30 40 Jumlah skor 25 nilai 3,5
Analisis ragam basa dalam drama Siswa bisa menemukan isi dan amanat dalam drama dengan cukup baik. Siswa bisa menemukan isi dan amanat dalam drama dengan kurang baik. Total skor Maksimal Skor akhir = Skor yang didapat x100% Skor maksimal =....... B. PENILAIAN KETERAMPILAN no Aspek yang diamati Deskripsi aspekyang diamati 1 Hasil naskah drama siswa. Siswa bisa membuat membuat naskah drama dengan baik. Siswa bisa membuat membuat naskah drama dengan cukup baik. Siswa bisa membuat membuat naskah drama dengan kurang baik. 2 Kesesuaian naskah drama dengan kaidah tata krama. Siswa bisa membuat dialog dengan benar. Siswa bisa membuat dialog dengan benar. Siswa bisa membuat dialog dengan benar. Total Skor akhir = Skor yang didapat x100% Skor maksimal =....... 20 10-15 Rentang skor 50 35 10-15 50 35 10-15 100 skor 50 50 100
DOKUMENTASI TUGAS SISWA KELAS XII KETERANGAN: MEMBUAT TEKS DRAMA DENGAN BAHASA JAWA DAN SESUAI DENGAN TATA KRAMA
Ajining dhiri dumunung ing lathi !!! Mula AYO padha ngetrapne Unggah- Ungguh Basa!!!