PENGELOLAAN LABORATORIUM (Panduan Para Pengajar dan Inovator Pendidikan) Sulistyani Puteri Ramadhani, M.Pd Penerbit Yiesa Rich Foundation i
PENGELOLAAN LABORATORIUM (Panduan Para Pengajar dan Inovator Pendidikan) Penulis : Sulistyani Puteri Ramadhani, M.Pd Editor : Yiesa Media Karya Desain Sampul : Yiesa Media Karya Penyunting : Yiesa Media Karya Diterbitkan oleh Yayasan Yiesa Rich Jl. Bima, Kecamatan : Sawangan, Kelurahan Bedahan Depok Jawa Barat Cetakan Pertama, Desember 2020 21 cm x 14,9cm; x+250 ISBN : 9-786-239-250-027 Hak cipta dilindungi undang-undang Dilarang memperbanyak maupun mengedarkan buku tanpa Ijin tertulis dari penerbit maupunpenulis
KATA PENGANTAR Assalamu'a laikum Wr. Wb Puji dan syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan hidayahNya Buku Pengelolaan Laboratorium (Panduan Para Pengajar dan Inovator Pendidikan) telah diselesaikan dengan baik. Buku Pengelolaan Laboratorium (Panduan Para Pengajar dan Inovator Pendidikan) yang bertujuan untuk mendapatkan konsep- konsep ilmiah di bidang kajian ilmu Dasar Pengelolaan Laboratorium Calon Mahasiswa Keguruan SD, yang diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan secara komprehensif. Penulis juga mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada: Tim Yiesha Media Karya sebagai editor dan inspirator bagi penulis, Keluarga dan kerabat yang memberikan motivasi kepada penulis sehingga buku ini telah di selesaikan dengan baik. Kami juga mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh tim editor dan penerbit yang membantu mempublikasikan. Penulis juga bersyukur atas dukungan dari semua pihak sehingga Buku Pengelolaan Laboratorium (Panduan Para Pengajar dan Inovator Pendidikan) ini juga dapat diselesaikan dengan baik. Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan maupun mungkin kesalahan dalam penulisan buku ini, sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk perbaikan di masa yang akan datang dari seluruh pembaca.
Akhir kata, penulis berharap dengan adanya buku ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan para mahasiswa/i, pengajar ataupun inovator pendidikan. SalamPendidikan! Wassalamu'alaikumm Wr.Wb Depok, Desember 2020 Penulis
DAFTAR ISI PENGELOLAAN LABORATORIUM KATA PANGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR GAMBAR DAFTAR TABEL BAB 1 PEMELIHARAAN MIKROSKOP A. Pengantar B. Pengertian Mikroskop C. Macam-Macam Mikroskop D. Bagian Bagian Mikroskop E. Cara Menggunakan Mikroskop F. Pemeliharaan dan Perawatan Mikroskop G. Kesimpulan H. Latihan I. Balikan dan Tindak Lanjut J. Daftar Pustaka BAB 2 BAHAYA DAN RESIKO DI LABORATORIUM A. Pengantar B. Sumber Informasi Bahaya dan Resiko di Laboratorium C. Jenis-jenis bahaya dalam Laboratorium D. Resiko E. Evaluasi Resiko Racun Bahan Kimia F. Simbol Bahaya Bahan Kimia G. Bahaya Terbakar, Reaktif dan Mudah v i iii v xii xiii 2 4 7 12 14 16 17 18 18 19 22 23 24 26 27 29 34
H. Menilai Bahaya Fisik I. Menilai Bahaya Hayati J. Latihan K. Balikan dan Tindak Lanjut L. Kesimpulan M. Daftar Pustaka BAB 3 ORGANISASI DAN PENGELOLAAN ALAT LABORATORIUM A. Pengantar B. Resiko Laboratorium C. Evaluasi Risiko Racun Bahan Kimia Laboratorium D. Cara Menyimpan Bahan Kimia E. Resiko Racun Bahan Kimia Laboratorium F. Bahan Bahaya Mudah Terbakar, Reaktif, dan Mudah Meledak G. Menilai Bahaya Fisik Pegawai Laboratorium H. Menilai Bahaya Hayati I. Latihan J. Balikan dan Tindak Lanjut K. Kesimpulan L. Daftar Pustaka BAB 4 ADMINISTRASI DAN INVENTARIS LABORATORIUM A. Pengantar B. Pengadministrasian Laboratorium C. Pengamanan peralatan dan pengawasan laboratorium D. Kesimpulan vi 37 38 39 39 40 42 44 45 47 52 54 56 60 61 62 62 63 64 68 69 71 76
E. Latihan F. Balikan dan tindak lanjut G. Daftar Pustaka BAB 5 BEKERJA DENGAN BAHAN KIMIA A. Pengantar B. Bahan Kimia Ramah Lingkungan untuk setiap laboratorium C. Cara membeli bahan kimia D. Inventaris dan Pelacakan Bahan Kimia E. Pengadministrasian Bahan Kimia di Laboratorium F. Penyimpanan Bahan Kimia G. Pemindahan, Pengangkutan dan Pengiriman Bahan Kimia H. Kesimpulan I. Latihan J. Balika dan Tindak Lanjut K. Daftar Pustaka BAB 6 BUDAYA KESEHATAN DAN KEAMANAN LABORATORIUM A. Pengantar B. Pengertian Budaya Keamaan laboratorium C. Tujuan Budaya Keamanan D. Peraturan didalam laboratorium E. Pakaian Laboratorium F. Tujuan Kesehatan dan Keamanan Kerja di Laboratorium IPA G. Bahan dan Alat Penyebab Kecelakaan Kerja di Laboratorium IPA-Biologi vii 77 77 78 81 81 88 89 91 94 97 99 100 100 101 103 104 106 106 108 110 111
H. Tata Tertib di Laboratorium IPA Biologi I. Usaha-usaha Pencegahan dan Keamanan Kerja J. Saeana dan prasarana praktikum dan Penunjang Keamanan K. Faktor Keamanan Kerja L. Kesimpulan M. Latihan N. Balikan dan Tindak Lanjut O. Daftar Pustaka BAB 7 FASILITAS LABORATORIUM A. Pengantar B. Pengertian Laboratorium C. Rancangan Laboratorium D. Perencanaan Pengadaan Peralatan Laboratorium 128 E. Inspeksi Laboratorium F. Ventilasi Laboratorium G. Sistem Khusus Laboratorium H. Kesimpulan I. Latihan J. Balikan dan Tindak Lanjut K. Daftar Pustaka BAB 8 BEKERJA DENGAN MENGGUNAKAN PERALATAN LABORATORIUM A. Pengantar B. Bekerja dengan Peralatan Laboratorium C. Tindakan Pencegahan Jika Bekerja dengan Peralatan Khusus viii 115 116 118 119 120 121 121 122 125 126 127 129 136 138 140 141 141 142 144 145 148
D. Bekerja dengan Gas Mampat E. Bekerja dengan Tekanan dan Suhu Tinggi dan rendah F. Mengenakan Peralatan Perlindungan Diri, Kselematan dan Keadaan Darurat G. Inspeksi Peralatan H. Kesimpulan I. Latihan J. Balikan dan Tindak Lanjut K. Daftar Pustaka BAB 9 STANDART OPERASIONAL PROSEDUR LABORATORIUM A. Pengantar B. Pengertian Standar Operasional Prosedur C. Fungsi dan Tujuan Laboratorium IPA biologi D. SOP Yang Harus Disusun Oleh Laboratorium IPA E. SOP Tata Tertib Laboratorium F. SOP mekanisme Pelaksanaan Praktikum G. SOP Mekanisme Peminjaman Alat H. Sangsi I. Merancang SOP J. Kesimpulan K. Latihan L. Balikan dan Tindak Lanjut M. Daftar Pustaka ix 148 151 153 155 156 157 157 158 161 162 164 165 166 167 168 170 171 173 174 174 175
BAB 10 MENGELOLA LIMBAH A. Pengantar B. Limbah dan Bahayanya C. Mengumpulkan dan Menyimpulkan Limbah D. Penanganan dan pengurangan Limbah E. Pembuangan Limbah Yang Baik dan Benar F. Kesimpulan G. Latihan H. Balikan dan Tindak Lanjur I. Daftar Pustaka BAB 11 KESELAMATAN DI LABORATORIUM A. Pengantar B. Dasar Keselamatan Dilaboratorium C. Mengurangi Bahaya Penggunaan Ganda Bahan Laboratorium D. Keselamatan Informasi E. Penilaian Kerentanan Keselamatan F. Mengelola Keselamatan G. Kepatuhan pada Peraturan H. Peralatan dan Pakaian Pelindung Untuk Pegawai Laboratorium I. Kesimpulan J. Latihan K. Balikan dan Tindak Lanjut L. Daftar Pustaka x 177 178 180 182 185 187 191 192 193 195 197 198 199 200 202 202 209 214 215 215 216
BAB 12 MEMBANGUN LABORATORIUM DI SEKOLAH A. Pengantar B. Jenis Laboratorium C. Jenis Ruangan yang Diperlukan D. Furniture Untuk Laboratorium E. Lokasi Laboratorium F. Fasilitas Khusus G. Kesimpulan H. Latihan I. Balikan dan Tindak Lanjut J. Daftar Pustaka K. Glosarium xi 218 218 220 222 222 227 231 232 232 233 235
DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Gambar 12.1 Gambar 12.2 Denah Laborratorium Bagian Mikroskop Pemadam Api xii 12 223 225
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Resiko dan Bahaya ... 437 58 Tabel 3.2 Beberapa contoh bahan oksidator dan reduktor... 58 Tabel 3.3 Beberapa contoh bahan eksplosif ... . 73 Tabel 4.1 Format A pengadministrasian ... .. 74 Tabel 4.2 Format B1 pengadministrasian ... 75 Tabel 4.3 Format B3 dan B4 pengadministrasian ... . xiii
BAB 1 PEMELIHARAAN MIKROSKOP Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang yaitu Pemeliharan Mikroskop. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang Pemeliharaan Mikroskop. Berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 1 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan dengan Pemeliharaan Mikroskop. Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Bagian- Bagian Mikroskop 2. Pemeliharaan Mikroskop 3. Terampil Pengunaan Mikroskop 4. Macam-macam Mikroskop 5. Bagian - bagian mikroskop Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan dengan lebih memantapkan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. tujuan untuk 1
A. Pengantar Panca indra manusia memiliki kemampuan daya pisah yang sangat terbatas. Oleh karna itu banyak masalah mengenai benda atau organisme yang akan diamati hanya dapat di periksa dengan menggunakan alat bantu. Salah satu alat bantu yang sering digunakan dalam pengamatan, terutama dalam bidang biologi, adalah mikroskop. untuk meningkatkan Mikroskop kemampuan daya pisah sehingga memungkinkan dapat mengamati objek yang sangat halus sekalipun. berfungsi seseorang Mikroskop merupakan alat bantu utama yang diperlukan dalam melakukan pengamatan dan penelitian karena dapat dipergunakan untuk mempelajari struktur dan bentuk-bentuk benda yang sangat kecil. Mikroskop ada 2 macam yaitu, mikroskop optic. Mikroskop dalam (bahasa yunani: Micros = kecil dan scopein = melihat) adalah sebuah alat untuk melihat objek yang terlalu kecil untuk dilihat dengan mata kasar.. dalam perkembangannya mikroskop mampu mempelajari organisme hidup yang berukuran sangat kecil yang tidak dapat dilihat dengan mata telanjang, sehingga mikroskop memberikan kontribusi penting dalam penemuan sejarah mikroorganisme dan perkembangan mikrobiologi. Organisme yang sangat kecil ini disebut sebagai mikroorganisme, atau kadang- elektron dan mikroskop 2
kadang disebut sebagai mikroba, ataupun jasad renik. Dapat di amati dengan mikroskop. Salah satu penemu sejarah mikrobiologi dengan mikroskop adalah antonie van leeuwenhock (1632-1723) tahun 1675 antonie membuat mikroskop dengan kualitas lensa yang cukup baik, dengan menumpuk lebih banyak lensa sehingga dia bisa mengamati mikroorganisme yang terdapat pada air hujan yang menggenang dan air jambangan bunga, juga dari air laut dan bahan pengorekan gigi. Ia menyebut benda-benda bergerak tadi dengan "animalcule". Leeuwenhock bukanlah satu-satunya peneliti yang menggunakan mikroskop, Seorang ilmuwan dari universitas Berlin yaitu Dr. Ernst Ruska menggabungkan penemuan ini dan membangun mikroskop transmisi elektron (TEM) yang pertama pada tahun 1931. Untuk hasil karyanya ini maka dunia ilmu pengetahuan menganugerahinya hadiah Penghargaan Nobel dalam fisika pada tahun 1986. Mikroskop yang pertama kali diciptakannya adalah dengan menggunakan dua lensa medan magnet, namun tiga tahun kemudian ia menyempurnakan karyanya tersebut dengan menambahkan lensa ketiga dan mendemonstrasikan kinerjanya yang menghasilkan resolusi hingga 100 nanometer (nm) (dua kali lebih baik dari mikroskop cahaya pada masa itu) . 3
B. Pengertian Mikroskop Mikroskop merupakan alat bantu utama yang diperlukan dalam melakukan pengamatan dan penelitian karena dapat dipergunakan untuk mempelajari struktur dan bentuk-bentuk benda yang sangat kecil. Mikroskop berasal dari kata mikro yang berarti kecil dan scopium yang berarti melihat (penglihatan). Mikroskop dapat diartikan dengan kata lain sebuah alat untuk melihat objek yang terlalu kecil untuk dilihat dengan mata telanjang. Kata mikroskopik berarti sangat kecil, tidak mudah dilihat dengan mata. Antony Van Leuwenhoek kali menggunakan mikroskop walaupun dalam bentuk sederhana pada bidang mikrobiologi. Kemudian pada tahun 1600 Hans dan Z Jansen telah menemukan mikroskop yang lebih maju dengan nama mikroskop ganda. Mikroskop berasal dari kata mikro yang berarti kecil dan scopium (penglihatan). Mikroskop adalah suatu benda yang berguna untuk memberikan bayangan yang diperbesar dari benda-benda yang terlalu kecil untuk dilihat dengan mata telanjang. Mikroskop terdiri dari beberapa bagian yang memiliki fungsi tersendiri. orang yang pertama Mikroskop pada prinsipnya terdiri dari dua lensa (dekat cembung yaitu sebagai dengan mata) dan lensa okuler (dekat dengan benda). Baik objektif maupun okuler dirancang lensa objektif 4
untuk perbesaran yang berbeda. Lensa objektif biasanya dipasang pada roda berputar, yang disebut gagang putar. Setiap lensa objektif dapat diputar ke tempat yang sesuai dengan perbesaran yang diinginkan. Sistem lensa objektif memberikan perbesaran mula-mula dan menghasilkan bayangan nyata yang kemudian diproyeksikan ke atas lensa okuler. Bayangan nyata tadi diperbesar oleh okuler untuk menghasilkan bayangan maya yang kita lihat. Kebanyakkan mikroskop laboratorium dilengkapi lensa 16 mm, dengan berkekuatan lensa 4 mm, berkekuatan kering tinggi (40-45X); dan lensa celup minyak 1,8 mm (97-100X). Objektif celup minyak memberikan perbesaran tertinggi dari ketiganya. Lensa okuler terletak pada ujung atas mikroskop, terdekat dengan mata. Lensa okuler biasanya mempunyai perbesaran: 5X, 10X, 12,5X dan 15X. Lensa okuler terdiri dari lensa plankonveks yaitu lensa kolektif dan lensa mata. tiga lensa objektif rendah : (10 X); Pada 1674 Leeuwenhok dengan menggunakan dapat melihat mikroskop terlihat dari mikroorganisme. Mikroorganime setetes yang diamati dengan menggunakan suatu lensa gelas. Benda-benda itu disebut terlihat dalam berbagai Leeuwenhoek bentuk, mengamati organisme yang dikorek dari sela-sela pengamatannya giginya. sederhana, dia air danau "animalcules" ukuran dan warna. Kemudian hasil 5
digambarkan dalam bentuk sketsa sel bakteri dengan bentuk seperti bola, batang, dan spiral sama seperti bentuk bakteri yang dikenal pada saat ini jenis paling umum dari mikroskop, dan yang pertama diciptakan, adalah mikroskop optis. Mikroskop ini merupakan alat optik yang terdiri dari satu atau lebih lensa yang memproduksi gambar yang diperbesar dari sebuah benda yang ditaruh di bidang fokal dari lensa tersebut. cahayanya, mikroskop dibagi menjadi dua, yaitu, mikroskop cahaya dan mikroskop elektron. Mikroskop cahaya sendiri dibagi lagi menjadi dua kelompok besar, yaitu berdasarkan kegiatan pengamatan dan kerumitan kegiatan pengamatan yang dilakukan. Berdasarkan kegiatan pengamatannya, mikroskop cahaya dibedakan menjadi mikroskop diseksi untuk mengamati bagian permukaan dan mikroskop monokuler dan binokuler untuk mengamati bagian dalam sel. Mikroskop monokuler merupakan mikroskop yang hanya memiliki 1 lensa okuler dan binokuler memiliki 2 lensa okuler. Berdasarkan kerumitan kegiatan pengamatan yang dilakukan, mikroskop dibagi menjadi 2 bagian, yaitu mikroskop sederhana (yang umumnya digunakan pelajar) dan mikroskop riset (mikroskop dark-field, fase kontras, nomarski dic, dan fluoresens, konfokal). Berdasarkan sumber 6
C. Macam- macam mikroskop 1. Mikroskop Cahaya cahaya memiliki perbesaran maksimal 1000 kali. Mikroskop memeiliki kaki yang berat dan kokoh agar dapat berdiri dengan stabil. Mikroskop cahaya memiliki tiga dimensi lensa yaitu lensa objektif, lensa okuler dan lensa kondensor. Lensa objektif dan lensa okuler terletak pada kedua ujung tabung mikroskop.Lensa okuler pada mikroskop biasanya membentuk bayangan tunggal (monokuler) atau ganda (binikuler). Paada ujung bawah mikroskop terdapat dudukan lensa obektif yang bias dipasangi tiga lensa atau lebih. Di bawah tabung mikroskop terdapat meja mikroskop yang merupakan tempat preparat. Sistem lensa yang ketiga adalah kondensor. Kondensor berperan untuk menerangi objek dan lensa mikroskop yang lain. Mikroskop sumber cahaya masih barasal dari sinar matahari yang dipantulkan oleh suatu cermin dataar ataupun cukung yang terdapat dibawah kondensor. Cermin in akan mengarahkan cahaya dari luar kedalam kondensor. Pada mikroskop modern sudah lampu sebagai pengganti cahaya dilengkapai matahari. dalam Lensa ini pembentukan bayangan pertama. menentukan struktur dan bagian renik yang akan sehingga menentukan daya pisah Pada mikroskop konvensional, objektif bekerja Lensa specimen, 7
mampu menunjukkan yang berdekatan sebagai dua benda yang terpisah.Lensa okuler, merupakan lensa likrskop yang terdpat dibagian ujung atas tabung, berdekatan dengan ini berfugsi untuk mata pengamat. memperbesar bayangan yang dihasilkan oleh lensa objektif. Perbesran bayangan yang terbentuk berkisar antara 4-25 kali.Lensa kondensor berfungsi untukk mendukung terciptanya pencahayaan padda objek yang akan difokus, sehinga pengaturrnnya tepat akan diperoleh daya pisah maksimal, dua benda menjadi satu. Perbesaran akan kurang bermanfatjika daya pisah mikroskop kurang baik. struktur renik Lensa 2. Mikroskop Stereo jenis mikroskop yang hanya bisa digunakan untuk benda yang berukuran relative besar. Mikroskop stereo memiliki perbesasran 7 hingga 30 kali. Benda yang diamati dengan mikroskop ini dapat dilihat secara 3 dimensi. Komponen utama mikroskop stereo hamper sama dengan mikroskop cahaya. Lensa lensa objektif. terdiri atas Beberapa perbedaan dengan mikroskop cahaya adalah: (1) ruang ketajaman lensa mikroskop stereo jauh lebih tinggi dibandinhkan denan mikroskop cahaya ssehingga kita dapat melihat bentuk tiga dimensi benda yang diamati, (2) sumber cahaya berasal dari atas sehingga objek yang tebbbbbbbal Mikroskop stereo merupakan lensa okuler dan 8
dapat diamati. Perbesaran lensa okuler biasannya 3 kali, sehingga prbesaran objek total minimal 30 kali. Pada bagian bawah mikroskop terdapat meja preparat. Pada daerah dekat lenda objektif terdapat lampu yang dihubungkan dengan transformator. Pengaturan focus objek terletak disamping tangkai mikroskop, sedangkan pengaturan perbesaran terletak diatas pengatur fokos. (Mikroskop wikipeda 27/09/2007) 3. Mikroskop Elektron Adalah sebuah mikroskop yang mampu melakuakan peambesaran obyek sampai duajuta kali, yang menggunakan elektro statik dan elektro maknetik untuk mengontrol pencahayaan dan tampilan gambar serta memiliki kemampuan p[embesaran objek serta resolusi yang jauh lebih bagus dari pada mikroskop cahaya. Mikroskop electron ini menggunakan jauh lebih banyak energi dan radiasi elektro maknetik yang lebih pendek dibandingkan mikroskop cahaya. Macam -macam mikroskop elektron: 1) Mikroskop transmisi elektron (TEM) 2) Mikroskop pemindai transmisi elektron (STEM) 3) Mikroskop pemindai elektron 4) Mikroskop pemindai lingkungan electron (ESEM) 5) Mikroskop refleksi elektron (REM) (Mikroskop wikipeda 27/09/2007) 9
4. Mikroskop Ultraviolet Suatu variasi dari mikroskop cahaya biasa adalah mikroskop ultraviolet. Karena cahaaya ultraviolet memiliki panjang gelombang yang lebih pendek dari pada cahaya yang dapat dilihat, penggunaan cahaya ultra violet untuk pecahayaan dapat meningkatkan daya pisah menjadi 2 kali lipat daripada mikroskop biasa. Batas daya pisah lalu menjadium. Karena cahaya ultra violet tak dapat di;lihat oleh nata manusia, bayangan benda harus direkam pada piringan peka cahaya9photografi Plate). Mikroskop ini menggunakan lensa kuasa, dan mikroskop ini terlalu rumit serta mahal untuk dalam pekerjaan sehari-hari. (Volk, Wheeler, 1988, mikro biologi dasar, Jakarta. Erlangga 5. Mikroskop Pender (Flourenscence Microscope) Mikroskop pender ini dapat digunakan untuk mendeteksi benda asing atau Antigen (seperti bakteri, ricketsia, atau virus) dalam jaringan. Dalam teknk ini protein anttibodi yang khas mula-mula dipisahkan dari serum tempat terjadinya rangkaian atau dikonjungsi dengan pewarna pendar. Karena reaksi Antibodi-Antigen itu besifat khas, maka peristiwa pendar akanan terjadi apabila antigen yang dimaksut ada dan dilihat oleh antibody yang ditandai dengan pewarna pendar. (Volt, Wheeler, 1988. mikrobiologi dasas, Jakarta. Erlangga) 10
6. Mikroskop medan-gelap Mikroskop medan gelapdigunakan untuk mengamati bakteri hidup khususnya bakteri yang begitu tipis yang hamper mendekai batas daya mikrskop majemuk. Mikroskop medan-Gelap berbeda dengan mikroskop cahaya majemuk biasa hanya dalam hal adanya kondensor khusus yang dapat membentuk kerucut hampa berkas cahaya yang dapat dilihat. Berkas cahaya dari kerucut hampa ini dipantulkan dengan sudut yang lebih kecil dari bagian atas gelas preparat. (Volk, Wheeler, 1988. Mikrobiologi Dasar.,.Jakarta. Erlangga) 7. Mikroskop Fase kontras Cara ideal untuk mengamati benda hidup adalah dalam kadaan alamiahnya : tidak diberi warna dalam keadan hidup, namun pada galibnya fragma bend hidup yang mikroskopik (jaringan hewan atau bakteri) ttembus chaya sehingga pada masing-masing tincram tak akan teramati, kesulitan ini dapat diatasi dengan menggunakan mikroskop fasekontras. Prinsip alat ini sangat rumit.. apabila mikroskop biasa digunakan nuklus sel hidup yang tidak diwwarnai dan tidak dapat dilihat, walaupun begitu karena nucleus dalam sel, nucleus ini mengubah sedikit hubungan cahaya yang melalui meteri sekitar inti. Hubungan ini tidak dapaat ditangkap oleh mata manusia disebut fase. Namun suatu susunan filter dan diafragma pada mikroskop 11
fase kontras akan mengubah perbedaan fase ini menjadi perbedaan dalam terang yaitu daerah- daerah terang dan bayangan yang dapat ditangkap oleh mata. D. Bagian - Bagian Mikroskop Gambar 1.1 Bagian mikroskop Kaki Kaki berfungsi menopang dan memperkokoh kedudukan mikroskop. Pada kaki melekat lengan dengan engsel, pada mikroskop sederhana (model student). Lengan Dengan adanya engsel antara kaki dan lengan, maka lengan dapat ditegakkan atau direbahkan. juga untuk memegang Lengan dipergunakan mikroskop pada saat memindah mikroskop. semacam 12
Cermin Cermin mempunyai dua sisi, sisi cermin datar dan sisi cermin cekung, berfungsi untuk memantulkan sinar dan sumber sinar. Cermin datar digunakan bila sumber sinar cukup terang, dan cermin cekung digunakan bila sumber sinar kurang. Cermin dapat lepas dan diganti dengan sumber sinar dari lampu. Pada mikroskop model baru, sudah tidak lagi dipasang cermin, karena sudah ada sumber cahaya yang terpasang pada bagian bawah (kaki). Kondensor Kondensor tersusun dari lensa gabungan yang berfungsi mengumpulkan sinar. Diafragma Diafragma berfungsi mengatur banyaknya sinar yang masuk dengan mengatur bukaan iris. Letak diafragma melekat pada diafragma di bagian bawah. Pada mikroskop sederhana hanya ada diafragma tanpa kondensor. Meja preparat Meja preparat merupakan tempat meletakkan objek (preparat) yang akan dilihat. Objek diletakkan di meja dengan dijepit dengan oleh penjepit. Dibagian tengah meja terdapat lengan untuk dilewat sinar. Pada jenis mikroskop tertentu,kedudukan 13
E. Cara Menggunakan Mikroskop Cara menggunakan mikroskop yang benar tentu harus mengikuti instruksi yang terdapat pada manual book. Jika anda baru saja membeli atau memiliki mikroskop pastikan anda membaca buku petunjuk pemasangan komponen mikroskop. Beberapa bagian pada mikroskop yang harus diperhatikan lebih dalam proses penggunaannya adalah pada meja preparat, revolver, pemutar kasar dan pemutar halus. sebelum melakukan Berikut adalah tahapan cara menggunakan mikroskop secara umum pada mikroksop dengan jenis mikroskop cahaya(bukan mikroskop elektron): 1. Letakan mikroskop pada meja yang datar dan stabil, pastikan meja kokoh dan tidak mudah goyah. 2. Jika mikroskop menggunakan sumber listrik untuk media pengamatan objek, pastikan kabel mikroskop menjangkau sumber listrik dan hubungkan. 3. Sediakan objek yang akan diamati dengan mikroskop dan letakan dekat dengan mikroskop. 4. Kendurkan terlebih dahulu makrometer supaya penempatan objek pada meja preparat bisa dilakukan dengan mudah. 5. Preparasi sample atau objek yang akan diamati letakan pada meja lalu dengan mikroskop preparat dan jepit. 14
6. Putar revolver untuk memilih perbesaran yang dibutuhkan (4x, 10x, 40x atau 100x) untuk mengamati objek. 7. Nyalakan lampu untuk mengamati objek pada anda menggunakan meja preparat, mikroskop dengan pencahayaan alami(cahaya matahari) anda perlu melakukan setting cermin untuk memfokuskan cahaya pada objek. jika jika 8. Mulai amati objek yang telah ditempatkan pada meja preparat, anda menggunakan mikroskop tipe monokuler, anda hanya bisa mengamati dengan salah satu mata. Jika anda menggunakan mikroskop tipe binokuler anda bisa mengamati dengan kedua mata. Dan jika anda menggunakan tipe mikroskop trinokuler dengan kamera yang sudah terpasang dengan baik, anda bisa melihat dalam monitor yang tersedia. 9. Beberapa jenis mikroskop memiliki beberapa makrometer dan mikrometer pada satu unit mikroskop, hal ini memudahkan anda dalam mengamati objek. 10. Putar makrometer atau mikrometer pada pada preparat (geser kanankiri) untuk menempatkanya pada posisi yang sesuai. 11. Putar makrometer atau micrometer pada lengan untuk mikroskop memfokuskan objek yang sedang diamati. atas-bawah) (geser 15
12. Mikroskop yang baik memiliki fitur lampu yang bisa di atur tingkat kecerahannya(terang-redup). 13. Aturlah revolver lensa untuk memilih perbesaran yang diinginkan, pastikan ketika mengatur revolver lensa perbesaran, jarak antara meja preparat dengan jauh, sehigga tidak terjadi gesekan antara keduanya. lensa objektif cukup 14. Seiring seringnya menggunakan lebih mahir mikroskop, memainkan pada mikroskop, namun tetaplah berhati-hati dalam menggunakannnya. dengan tentu kita akan instrument-instrument F. Pemeliharaan dan Perawatan Mikroskop Pemeliharaan dan perawatan mikroskop tentu menjadi hal yang vital dalam upaya menekan laboratorium. pembelian alat atau Sekalipun mikroskop bukan merupakan instrument yang sangat mahal harganya, tentu dengan yang wajar, pemeliharaan dan penggunaan perawatan secara berkala akan meningkatkan lama waktu pakai. Apa saya tips yang diperlukan untuk pemeliharaan dan perawatan mikroskop, berikut adalah hal yang perlu diperhatikan dalam pemeliharaan dan perawatan mikroskop: 1. Pastikan menempatkan mikroskop pada meja datar, kokoh dan stabil untuk menghindari guncangan. instrument 16
2. Tempatkan mikroskop pada ruangan yang kering dan memiliki suhu ruangan. Tidak lembab dan tidak terlalu panas disiang hari untuk menghindari timbulnya jamur pada bagian lensa. jika sudah tidak digunakan, dan putuskan hubungan listrik dengan cara mencabut kabel power dari stop kontak listrik. lampu mikroskop 3. Matikan 4. Tutup mikroskop dengan kain penutup, jika wilayah sekitar laboratorium menimbulkan debu berlebih. 5. Selalu bersihkan mikroskop setelah anda menggunakannya, untuk menghindari noda ataupun jamur. lakukan pengamatan objek dengan cara yang hati-hati. Baik saat memutar revolver untu memilih lensa objektif, maupun ketika memurat makrometer dan micrometer. Pastikan mencopot seluruh bagian mikroskop jika ingin dibawa dalam jarak yang cukup jauh, untuk menghindari kerusakan komponen. Akan tetap menyimpan anda lebih mudah packaging(dus) mikroskop untuk kemudahan saat mikroskop akan dibawa bepergian. 6. Gunakan mikroskop secara bijak, jika G. Kesimpulan Mikroskop adalah alat untuk melihat obyek yang terlalu kecil untuk dilihat dengan mata 17
telanjang. Alat utama dalam mikroskop yang digunakan untuk mengamati adalah lensa objektif dan lensa okuler. Mikroskop mempunyai beberapa macam jenis diantaranya yaitu . Mikroskop Cahaya, fase kontras, pender, electron, medan gelap, sederhana dll. Sifat bayangan dari mikroskop yaitu baik lensa objektif maupun lensa okuler keduanya merupakan lensa cembung. Secara garis besar lensa objektif menghasilkan suatu bayangan sementara yang mempunyai terbalik, dan diperbesar terhadap posisi benda mula-mula, lalu yang menentukan sifat bayangan akhir selanjutnya adalah lensa okuler. Pada mikroskop cahaya, bayangan akhir mempunyai sifat yang sama seperti bayangan sementara, semu, terbalik, dan lebih lagi diperbesar. Pada mikroskop elektron bayangan akhir mempunyai sifat yang sama seperti gambar benda nyata, sejajar, dan diperbesar. sifat semu, H. Latihan 1. Sebutkan bagian-bagian mikroskop! 2. Jelaskan menurut pendapat anda pemeliharaan dan perawatan mikroskop. 3. Jelaskan pendapat anda penggunaan mikroskop! 4. Jelaskan macam-macam mikroskop! 5. Jelaskan bagian-bagian mikroskop! I. Balikan Dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian 18
gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui terhadap materi tingkat penguasaan Anda mikroskop! Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi Materi Mikroskop terutama bagian yang belum Anda kuasai. J. Daftar Pustaka Abercombie, M. I993. Kamus Lengkap Biologi. Jakarta: Erlangga. Campbell, N.A. 2000. Biologi Edisi Kelima Jilid I. Jakarata: Erlangga. 19
Goldsten, Philip. 2004. Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 10 Edisi 11. PT Ikrar Mandiri Abadi. Jakarta. Halim,J . 2002. Alat Pratikum Histologi. EGC :Jakarta. Kusnada. Dkk. 2003. Mikrobiologi. Bandung: Jica. Purwanto,Budi. 2006. Semesta Fenomena Fisika 2. Platinum : Jogjakarta. Sudarno. 1994. Ringkasan Biologi. Ganeca Excat : Bandung. Syamsuri,Istamar. 2004. Biologi.Erlangga : Jakarta Taranggono,Agus,dkk. 2001. Fisika 2. Bumi Aksara : Jakarta. Tim Pengajar. 2010. Penuntun Praktikulum Biologi Dasar. Jurusan Biologi FMIPA UNM. Makassar. W. Lay. 1992. Mikro biologi. Bogor: CV. Raja Wali Ilmu tidak akan berkembang jika sudah merasa puas 20
BAB 2 BAHAYA DAN RESIKO DI LABORATORIUM Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang yaitu Bahaya dan Resiko di Laboratorium. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih resiko di tentang bahaya dan memahami laboratorium. Berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 2 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan dengan Bahaya dan Resiko di Laboratorium. Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Apa saja bahaya dan resiko di laboratorium 2. Bagaimana mengevaluasi resiko racun bahan kimia 3. Apa saja bahan yang mudah terbakar, reaktif, dan mudah meledak 4. Bahan yang membuat bahaya fisik 5. Menilai bahaya hayati Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan dengan lebih memantapkan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab tujuan untuk 21
dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. A. Pengantar Berbagai cara dilakukan oleh guru ataupun pihak sekolah untuk selalu meningkatkan serta mendukung proses belajar siswa yang lebih efektif dan efisien. Meskipun banyak faktor yang menentukan kualitas pendidikan atau proses belajar, salah satunya yang terkait dengan pusat sumber belajar, media belajar dan tempat belajar yang layak. Dalam proses pembelajaran terdapat beberapa mata pelajaran di sekolah seperti IPA, IPS, Bahasa, dan Seni tidak lepas dari suatu kegiatan praktikum yang dapat dilakukan di luar maupun di dalam ruangan. Pada kegiatan praktikum khususnya untuk para pembelajaran IPA sangat membutuhkan suatu ruang laboratorium sebagai wadah kegiatan eksperimen. Banyak berbagai fasilitas yang dapat dijadikan sebagai pusat sumber belajar salah satunya adalah sangat diperlukan laboratorium. Laboratorium sebagai sarana ataupun prasana oleh pihak sekolah sebagai siswa melakukan uji percobaan eksperiman, sehingga dapat meningkatkan pengetahuan. Laboratorium harus dilestarikan dan dikelola oleh pihak sekolah tempat pembelajaran untuk 22
karena sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan ataupun proses belajar. fasilitas keamanan laboratorium, laboratorium setiap pekerja di sebaiknya menyadari bahwa bekerja di laboratorium yang membahayakan mengandung keselamatan itu untuk yang menghindari membahayakan keselamatan kerja maka para pekerja laboratorium perlu mengetahui sumber- laboratorium, simbol-simbol sumber bahaya di bahan kimia berbahaya, dan kegiatan laboratorium yang dapat menimbulkan kecelakaan. Selain didukung oleh resiko kerja. Oleh terjadinya karena kecelakaan B. Sumber Informasi Bahaya dan Resiko di Laboratorium Bahaya adalah sumber, situasi, atau tindakan yang dapat berpotensi menimbulkan cidera atau penyakit atau kombinasi keduanya. Bekerja di laboratorium mengandung berupa kecelakaan. Kecelakaan yamg sering terjadi di laboratorium kesakitan, kematian dan kerugian akibat kecelakaan ataupun Untuk kerusakan menghindari dan meminimalkan kemungkinan terjadinya potensi bahaya di tempat kerja, tempat kerja Pengenalan potensi bahaya di merupakan dasar untuk mengetahui pengaruhnya terhadap tenaga kerja, serta dapat dipergunakan bahaya kebakaran, berupa peralatan laboratorium. 23
untuk mengadakan upaya-upaya pengendalian dalam rangka pencegahan penyakit akibat kerja yang mungkin terjadi. Secara umum, potensi bahaya lingkungan kerja dapat berasal atau bersumber dari berbagai faktor, antara lain : 1) Faktor teknis, yaitu potensi bahaya yang berasal atau terdapat pada peralatan kerja yang digunakan 2) Faktor atau dari pekerjaan lingkungan, yaitu potensi bahaya yang berasal dari atau berada di dalam lingkungan, yang bisa bersumber dari proses produksi termasuk bahan baku, baik produk antara maupun hasil akhir; Faktor manusia, merupakan potensi bahaya yang cukup besar terutama apabila manusia yang melakukan pekerjaan tersebut tidak berada dalam kondisi kesehatan yang prima baik fisik maupun psikis ; 3) Faktor manusia, merupakan potensi bahaya yang cukup besar terutama apabila manusia yang melakukan pekerjaan tersebut tidak berada dalam kondisi kesehatan yang prima baik fisik maupun psikis. itu sendiri; C. Jenis - Jenis Bahaya dalam Laboratorium laboratorium diantaranya adalah ; 1) Kebakaran, sebagai akibat penggunaan bahan-bahan kimia yang mudah terbakar seperti pelarut organik, aseton, benzene, etil alcohol, etil eter, dll. 2) Ledakan, sebagai akibat reaksi eksplosif dari bahan-bahan reaktif seperti Jenis-jenis bahaya dalam 24
oksidator. 3) Keracunan bahan kimia yang berbahaya, seperti arsen, timbal, dll. 4) Iritasi yaitu peradangan pada kulit atau saluran pernapasan dan juga pada mata sebagai kontak langsung dengan bahan-bahan korosif. 5) Luka pada kulit atau mata akibat pecahan kaca, logam, kayu dll 6) Sengatan listrik. Sumber bahaya yang berpotensi menimbulkan kecelakaan kerja dapat dikategorikan sebagai berikut: 1) Bahan Kimia Meliputi bahan mudah terbakar, bersifat racun, korosif, tidak stabil, sangat reaktif, dan gas yang berbahaya. Penggunaan senyawa yang bersifat karsinogenik dalam industri maupun laboratorium merupakan problem yang signifikan, baik karena sifatnya yang berbahaya maupun dalam yang langkah yang harus penanganannya. Beberapa ditempuh dalam penanganan bahan kimia berbahaya meliputi manajemen, cara pengatasan, penyimpanan dan pelabelan, keselamatan di laboratorium, pengendalian dan pengontrolan tempat kerja, dekontaminasi, disposal, prosedur keadaan darurat, kesehatan pribadi para pekerja, dan pelatihan. Bahan kimia dapat menyebabkan kecelakaan melalui pernafasan (seperti gas beracun), serapan pada kulit (cairan), atau bahkan tertelan melalui mulut untuk padatan dan cairan. Bahan kimia berbahaya dapat digolongkan ke dalam beberapa kategori yaitu, bahan kimia yang cara ditempuh 25
eksplosif (oksidator,logam aktif, hidrida, alkil logam, senyawa tidak stabil secara termodinamika, gas yang mudah terbakar, dan uap yang mudah terbakar). Bahan kimia yang korosif (asam lemah, asam anorganik kuat, asam anorganik organik kuat, asam organik lemah, alkil kuat, pengoksidasi, pelarut organik). Bahan kimia yang merusak paru-paru (asbes), bahan kimia beracun, dan (memicu kimia pertumbuhan sel kanker), dan teratogenik. bahan karsinogenik D. Resiko Resiko adalah gabungan dari kemungkinan terjadinya bahaya atau paparan dan keparahan luka atau gangguan kesehatan yang dapat disebabkan oleh kejadian atau paparan. 1) Cara Mengidentikasi Bahaya Menggunakan Konsep "Penilaian Resiko" Menurut John Ridley (2008:47-48), cara pencegahan bahaya menggunakan konsep "Penilaian Resiko" bertujuan untuk menghilangkan, mengurangi, dan mengendalikan bahaya sebelum terjadi kecelakaan yang dapat mengakibatkan cedera tubuh maupun laboratorium. Adapun sarana kerusakan langkahlangkahnya adalah sebagai berikut: a. Mengidentifikasi tugas dan proses b. Mengidentifikasi macam-macam bahaya c. Menghilangkan atau mengurangi bahaya hingga fisik minimum d. Mengevaluasi resiko, dan mempredeksi tingkat 26
resiko e. Mengembangkan strategi pencegahan f. Melakukan pelatihan metode kerja baru g. Mengimplementasikan upaya pencegahan h. Memonitor kerja i. Melakukan kajian ulang secara berkala. 2) Mengevaluasi Resiko Bahan Kimia Laboratorium Toksikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang efek balik dari bahan kimia terhadap sistem laboratoriumharus pemakai hidup. memahami prinsip dasar toksikologi (tidak ada zat yangsepenuhnya aman dan semua bahan kimia dapat menimbulkan efekracun jika dalam dosis berlebihan) dan belajar untukmengidentifikasi bahan kimia beracun serta bersifat korosif.Langkah resiko penggunaan bahan kimia pengevaluasi beracunadalah mengetahui zat kimia berbahaya. Bahan kimia yang mengandung racun akut : 1) Korosif 2) Iritan 3) Alergen (Pemeka) 4) Asfiksian 5) Neurotoksin 6) Karsinogen. Risiko adalah perpaduan dari kemungkinan terjadinya kejadian berbahaya dengan keparahan dari cidera ataupun gangguan kesehatan yang disebabkan oleh kejadian. Pakar ahli menyebutkan risiko sebagai kemungkinan terjadinya sesuatu yang menimbulkan kerugian yang besar atau tingginya 2) Mengevaluasi Resiko Bahan Kimia Laboratorium Toksikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang efek balik dari bahan kimia terhadap sistem laboratoriumharus pemakai hidup. memahami prinsip dasar toksikologi (tidak ada zat yangsepenuhnya aman dan semua bahan kimia dapat menimbulkan efekracun jika dalam dosis berlebihan) dan belajar untukmengidentifikasi bahan kimia beracun serta bersifat korosif.Langkah resiko penggunaan bahan kimia pengevaluasi beracunadalah mengetahui zat kimia berbahaya. Bahan kimia yang mengandung racun akut : 1) Korosif 2) Iritan 3) Alergen (Pemeka) 4) Asfiksian 5) Neurotoksin 6) Karsinogen. Risiko adalah perpaduan dari kemungkinan terjadinya kejadian berbahaya dengan keparahan dari cidera ataupun gangguan kesehatan yang disebabkan oleh kejadian. Pakar ahli menyebutkan risiko sebagai kemungkinan terjadinya sesuatu yang menimbulkan kerugian yang besar atau tingginya Seluruh 27
risiko tersebut ditentukan oleh gabungan antara tingkat kemungkinan dan tingkat kerusakan akibat kejadian yang tidak diharapkan tersebut. Makin tinggi kemungkinan dan makin parah dampak kejadian, makin tinggi pula risiko yang akan dihadapi. Dari contoh pada bahaya sebelumnya, ketika akan menyebrang jalan, bahaya nya adalah massa yang dimiliki kendaraan yang bergerak dengan kecepatan tinggi. Lalu bagaimana dengan risiko nya. Risiko yang dihadapi adalah tertabrak kendaraan bermotor, dapat terluka atau bahkan tewas. Namun semua risiko itu masih bersifat kemungkinan atau potensi Kebanyakan bahan kimia yang dipakai di laboratorium adalah berbahaya. Oleh karena itu untuk kesehatan dan keselamatan kerja, maka anggap semua bahan kimia berbahaya, kecuali benar-benar yakin bahwa bahan tersebut tidak berbahaya dan berkerjalah dengan jumlah sedikit mungkin. Bahan kimia yang tidak berbahaya antara lain: i) gula (glukosa, fruktosa, sukrosa, dll.), ii) aquadest, iii) agar, iv) dll. Bahan kimia berbahaya dikelompokkan menjadi: a) Bahan kimia korosif (corrosive) Contohnya: amonium hidroksida, asam asetat, hidrogen iodida, metil, alkohol. b) Bahan kimia racun (toxic) Contohnya: anilin, asam format, asam nitrat, hidrogen klorida, hidrogen peroksida. c) Bahan kimia yang menyebabkan iritasi (irritant) Contohnya: asam kuat, basa kuat, benzema, 28
formaldehide, senyawa nitro. d) Bahan kimia mudah terbakar (flammable) Contohnya: dengan titik nyala 22 °C - 66 °C (bensin, minyak tanah), dengan titik nyala di bawah 22 °C (aseton, eter) e) Bahan kimia yang dapat meledak (explosive) f) Contohnya: karbon disulfida, asam kromat. F. Simbol Bahaya Bahan Kimia Simbol bahaya adalah bagian yang krusial lokasi kerja ketika kita yang harus ada di yang menyimpan material-material berbahaya. Banyak yang berhubungan dengan bahan kimia berbahaya dikarenakan karyawan tidak mengetahui kandungan atau bahaya dari bahan kimia tersebut. Simbol bahaya digunakan untuk pelabelan bahan-bahan tentang Bahan berbahaya menurut Peraturan Berbahaya (Ordinance on Hazardeous Substances). Peraturan tentang Bahan Berbahaya (Ordinance on Hazardeous Substances) adalah suatu aturan untuk melindungi/menjaga bahan-bahan berbahaya dan terutama terdiri dari bidang keselamatan kerja. Arah Peraturan tentang Bahan Berbahaya (Ordinance on Hazardeous klasifikasi, pengepakan dan pelabelan bahan kimia adalah valid untuk semua bidang, area dan aplikasi, dan tentu saja, juga untuk lingkungan, perlindungan konsumer dan kesehatan manusia. Berikut ini dijelaskan simbol-simbol bahaya termasuk notasi kimia terjadi kecelakaan Substances) untuk 29
bahaya dan huruf kode (catatan: huruf kode bukan bagian dari simbol bahaya) Inflammable substances (bahan mudah terbakar). Bahan mudah terbakar terdiri dari sub-kelompok bahan peledak, bahan pengoksidasi, bahan amat sangat mudah terbakar flammable substances), dan bahan (Extremely sangat mudah flammable terbakar (flammable substances). Bahan dapat substances) juga termasuk kategori bahan mudah terbakar tetapi penggunaan simbol bahaya tidak diperlukan untuk bahan-bahan tersebut. (Highly terbakar (inflammable substances) 1) Explosive (bersifat mudah meledak) Huruf kode: E Bahan dan formulasi yang ditandai dengan notasi bahaya "explosive" dapat meledak dengan pukulan atau benturan, gesekan, pemanasan, api lain bahkan tanpa oksigen dan sumber nyala atmosferik. Ledakan akan dipicu oleh suatu reaksi keras dari bahan. Energi tinggi dilepaskan dengan propagasi gelombang udara yang bergerak sangat cepat. Resiko ledakan dapat ditentukan dengan metode yang diberikan dalam Law for Explosive Substances. Di laboratorium, campuran senyawa pengoksidasi kuat dengan bahan mudah terbakar atau bahan pereduksi dapat meledak. Sebagai contoh, asam nitrat dapat menimbulkan ledakan jika bereaksi dengan beberapa solven seperti aseton, dietil eter, etanol, dll. Produksi atau bekerja praktis maupun keselamatan khusus. Apabila 30
bekerja dengan bahanbahan tersebut kuantitas harus dijaga sekecil atau sedikit mungkin baik untuk penanganan maupun persediaan atau cadangan. FraseR untuk bahan mudah meledak: R1, R2 dan R3. Sebagai contoh. Untuk bahan yang dijelaskan di atas adalah 2,4,6-trinitro toluena (TNT). 2) Oxidizing (pengoksidasi) Huruf kode : O Bahan-bahan dan formulasi yang ditandai dengan notasi bahaya "oxidizing" biasanya tidak mudah terbakar. Tetapi bila kontak dengan bahan mudah resiko kebakaran secara dapat meningkatkan signifikan. Dalam berbagai hal mereka adalah bahan anorganik seperti garam (salt-like) dengan sifat pengoksidasi kuat dan peroksida-peroksida organik. Frase-R untuk bahan pengoksidasi : R7, R8 dan R9. Contoh bahan tersebut adalah kalium klorat dan kalium permanganat juga asam nitrat pekat. 3) xtremely flammable (amat sangat mudah terbakar) Huruf kode: F+. Bahan-bahan dan formulasi yang ditandai dengan notasi bahaya "Extremely likuid yang flammable" merupakan memiliki titik nyala sangat rendah (di bawah 0° C) dan titik didih rendah dengan titik didih awal (di bawah +35°C). Bahan amat sangat mudah terbakar berupa gas dengan udara dapat membentuk suatu campuran bersifat mudah meledak di bawah kondisi normal. FraseR untuk bahan amat sangat mudah terbakar : R12. Contoh bahan dengan sifat tersebut adalah dietil eter (berupa cairan) dan 31
propane (berupa gas). 4) Highly flammable (sangat mudah terbakar) Huruf kode : F Bahan dan formulasi ditandai dengan notasi bahaya "Highly flammable" adalah subyek untuk self-heating dan penyalaan di bawah kondisi atmosferik biasa, atau mereka titik nyala rendah (di bawah +21°C). Beberapa bahan sangat mudah terbakar di bawah pengaruh kelembaban. Bahan-bahan yang dapat menjadi panas di udara pada temperatur kamar tanpa tambahan pasokan energi dan akhirnya terbakar, juga diberi label sebagai "Highly flammable". Frase-R untuk bahan sangat mudah terbakar:R11. Contoh bahan dengan sifat tersebut misalnya aseton dan logam natrium, yang sering digunakan di laboratorium sebagai solven dan agen pengering. 5) Very toxic (sangat beracun) Huruf kode:T+ Bahan dan formulasi yang ditandai dengan notasi bahaya "very toxic" dapat menyebabkan kerusakan kesehatan atut atau kronis dan bahkan kematian pada konsentrasi sangat rendah jika masuk ke tubuh melalui inhalasi, melalui mulut (ingestion), atau kontak dengan kulit. Frase-R untuk bahan sangat beracun : R26, R27 dan R28. Contohnya bahan dengan sifat tersebut misalnya kalium sianida, hydrogen sulfida, nitrobenzene, dan atripin. 6) Toxic (beracun) Huruf kode : T Bahan dan formulasi yang ditandai dengan notasi bahaya "toxic" dapat menyebabkan kerusakan kesehatan 32
akut atau kronis dan bahkan kematian pada konsentrasi sangat rendah jika masuk ke tubuh melalui inhalasi, melalui mulut (ingestion), atau kontak dengan kulit. Bahan karsinogenetik dapat menyebabkan kanker atau meningkatkan timbulnya kanker jika masuk ke tubuh melalui inhalasi, melalui mulut dan kontak dengan kulit. Contoh bahan tersebut misalnya solven-solven dengan sifat seperti metanol (toksik, karsinogenetik). (toksik) dan benzene 7) Harmful (berbahaya) Huruf Kode: Xn Bahan dan formulasi yang ditandai dengan notasi bahaya resiko merusak kesehatan sedang jika masuk ke tubuh melalui inhalasi, mulut (ingestion) atau kontak dengan kulit. Frase-R untuk bahan berbahaya: R20, R21, dan R22. sifat Bahan-bahan karsinogenik dapat menyebabkan kanker dengan probabilitas tinggi melalui inhalasi, melalui mulut atau kontak dengan kulit. Contoh bahan yang memiliki sifat tersebut misalnya solven 1,2 -etane-1, 2-diol (berbahaya) dan diklorometan (berbahaya, dicurigai karsinogenetik). 8) Corrosive (korosif) Huruf kode: C Bahan dan formulasi dengan notasi "corrosive" adalah merusak jaringan hidup. Jika suatu bahan merusak kesehatan dan kulit hewan uji atau sifat ini dapat diprediksi karena karakteristik kimia bahan uji, seperti asam (pH <2), ditandai sebagai bahan korosif. Frase-R etilen glikol atau 33 "harmful" memiliki yang dicurigai memiliki
untuk bahan korosif : R34 dan R35. Contoh bahan dengan sifat tersebut misalnya asam mineral seperti HCL dan H2SO4 maupun basa seperti larutan NaOH (>2 %). 9) Irritant (menyebabkan iritasi) Huruf kode: Xi Bahan dan formulasi dengan notasi "irritant" adalah tidak korosif tetapi dapat menyebabkan inflamasi jika kontak degna kulit dan selaput lendir. Frase-R untuk bahan irritant: R36, R37, R38 dan R41. Contoh bahan dengan sifat tersebut misalnnya isopropilamina, kalium kloridadan asam dan basa encer. for 10) Bahan berbahaya bagi lingkungan Huruf kode : N Bahan dan formuilasi degan notasi "dangerous adalah dapat environmen" menyebabkan efek tiba-tiba atau dalam sela waktu tertentu pada satu kompartemen lingkungan atau lebih (air, tanah, udara, tanaman, mikroorganisma) dan menyebabkangangguan ekologi. Frase- R untuk bahan berbahaya bagi lingkungan : R50,R51, R52 dan R53. Contoh bahan yang memiliki sifat tersebut misalnya tributil timah kloroda, terraklorometan, dan petroleum hidrokarbon seperti pentana dan petroleum bensin. G. Bahaya Terbakar, Reaktif dan Mudah Bahaya terbakar, meledak dan reaktif biasanya dipicu oleh bahan di labrotium ipa yang biasa mengungakan laboratorium, zat kimia dalam praktek dalam 34
contoh zat yang mengandung bahaya mudah terbakar, meledak dan reaktif : 1) Zat Kimia Mudah Terbakar, Mudah Meledak, dan Reaktif Zat kimia yang mudah terbakar adalah zat yang siap memantik api dan terbakar di udara, seperti bensin. Dimana zat kimia tersebut apabila berdekatan dengan api, percikan api, gesekan atau sumber nyala lain akan mudah menyala atau terbakar, dan apabila telah nyala akan terus terbakar hebat dalam waktu lama. Salah satu terbakar sifat-sifat Zat kimia yang mudah sebagai berikut: a. Zat kimia yang berupa cairan yang mengandung alkohol kurang dari 24% volume dan atau pada titik nyala tidak lebih dari 600 °C (1400 °F) akan menyala apabila terjadi kontak dengan api, percikan api atau sumber nyala lain pada tekanan udara 760 mmHg. b. Zat kimia yang bukan berupa cairan, yang pada temperatur dan tekanan standar (250 °C, 760 mmHg) dapat mudah menyebabkan kebakaran melalui gesekan, penyerapan uap air atau perubahan kimia secara spontan dan apabila terbakar dapat menyebabkan kebakaran yang terus menerus. c. Bahan kimia yang bertekanan yang mudah terbakar. 2) Zat kimia reaktif adalah zat-zat yang bereaksi 35
secara cepat jika dicampurkan dengan zat lain, seperti logam alkali yang reaktif terhadap air atau campuran asam kuat dan basa yang tidak cocok.yang menyebabkan kebakaran karena melepaskan atau menerima oksigen atau organik peroksida yang tidak stabil dalam suhu tinggi. 3) Zat kimia mudah meledak meliputi berbagai zat yang bisa meledak pada kondisi zat tertentu, pengoksidasi serta bubuk dan debu tertentu. Dimana zat kimia tersebut mudah meledak, adalah Zat kimia yang dan tekanan, standar (250 °C, 760 mmHg) dapat meledak atau melalui reaksi kimia dan atau fisika dapat menghasilkan gas dengan suhu dan tekanan tinggi yang dengan cepat sekitarnya. dapat dengan Pengujiannya menggunakan Differential Scanning Calorymetry (DSC) atau Differential Thermal Analysis (DTA), 2,4-dinitrotoluena atau Dibenzoil-peroksida sebagai senyawa acuan. Dari hasil pengujian tersebut temperatur pemanasan. Apabila nilai temperatur pemanasan akan diperoleh nilai lingkungan dilakukan merusak dapat 36 Info Penting !! Bahan kimia ini mempunyai salah satu sifat-sifat sebagai berikut : a. Zat kimia yang pada keadaan normal tidak stabil dan dapat menyebabkan perubahan tanpa peledakan. Zat yang dapat bereaksi hebat dengan air. Zat yang apabila bercampur dengan air berpotensi menimbulkan ledakan, menghasilkan gas, uap atau asap beracun dalam jumlah yang membahayakan bagi kesehatan manusia dan lingkungan. seperti b. c. pada suhu
suatu bahan lebih besar dari senyawa acuan, maka bahan tersebut diklasifikasikan mudah meledak. H. Menilai Bahaya Fisik Bahaya merupakan sifat dari suatu bahan, cara kerja suatu alat, cara melakukan sesuatu pekerjaan, tempat dan posisi atau kondisi lingkungan kerja yang dapat menimbulkan kerusakan harta benda. Penyakit akibat kerja, cedera, cacat sementara dan jenis permanen. Maupun kematian Salah satu bahaya yang dapat dijumpai di laboratorium adalah fisik meliputi keadaan bahaya suhu, kelembaban, infrastuktur, ketinggian tekanan, cahaya, listrik, radiasi, kebisingan, getaran dan ventilasi Penggunaan mesin, alat kerja, material dan proses produksi telah menjadi sumber bahaya yang dapat mencelakakan. Hal yang terpenting adalah bukan lari dari bahaya yang akan terjadi, tetapi bagaimana mengelola bahaya yang ada sehingga akibatyang terjadi ditimbulkan tidak besar. fisik. Bahaya , peluang atau Lima Pencegahan Bahaya Fisik di laboratorium : 1) Pencegahan Kebakaran: Tersedia alat pemadam kebakaran yang berfungsi dengan baik 2) Pencegahan bahaya listrik listrik: untuk dengan dipasang laboratorium b) Sistem kabel interior mempunyai arde (konduktor yang ditanam) dan kondisi kabel a) Instalasi sesuai ketentuan 37
dalam keadaan baik. c) Panel pemutus aliran listrik ditempatkan padalokasi yang mudah dijangkau dan tombolnya diberitanda yang mudah dikenali. 3) Pemeliharaan lingkungan: a) Semua ruangan harus bersih, kering dan higienis. b) Tersedia tempat sampah yang bagian dalamnya dilapisi dengan kantong plastik yangberbeda dalarnanya untuk tiap jenis sampah. c) Tersedia tempat khusus untuk makan dan minum bagi petugas Tersedia pakaian pelindung diri dan digunakan biladiperlukan. 5) Penyimpanan cairan mudah terbakar : a) Wadah Cairan terbuat dari bahan tahan api b) Lemari atau rak penyimpanan terbuat dari bahanyang kuat dan diberi label yang tidak mudah terbakar. c) Ruang penyimpanan dilengkapi dengan ventilasi yang baik. sanitasi Laboratorium 4) I. Menilai Bahaya Hayati Bahaya hayati merupakan hal yang perlu diperhatikan di laboratrium yang menangani mikroorganisme atau zat-zat yang terkontaminasi mikroorganisme. Bahaya ini biasanya muncul di laboratrium penelitian klinis, penyakit menular, penelitian kimia, dan tidak menutup kemungkinan muncul di laboratrium mikrobiologi, mungkin juga muncul di laboratrium lain. Penilaian risiko bahaya hayati perlu mempertimbangkan sejumlah faktor antar lain organisme yang dimanipulasi, perubahan 38
yang dilakukan terhadap organisme tersebut, dan kegiatan yang akan dilakukan dengan organisme tersebut. Penilian risiko bahaya hayati diantaranya : organisme yang dimanipulasi, perubahan yang dilakukan terhadap organisme tersebut. Penilian risiko perlu mempertimbangkan beberapa faktor, seperti : 1) organisme yang dimanipulasi 2) perubahan yang dilakukan terhadap organisme tersebut 3) aktifitas yang akan dilakukan dengan organisme tersebut bahaya hayati berbahaya J. Latihan Jawablah soal latihan berikut dengan singkat! 1. Jelaskan menurut pendapat anda tentang bahaya resiko di laboratorium. 2. Jelaskan menurut pendapat anda tentang bahaya fisik di laboratorium. 3. Jelaskan menurut pendapat anda tentang zat kimia yang mudah terbakar. 4. Jelaskan menurut pendapat anda tentang pencegahan bahaya fisik di laboratorium. K. Balikan Dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi bahaya dan resiko di laboratorium. 39
Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi Materi bahaya dan resiko di laboratorium terutama bagian yang belum Anda kuasai. L. Kesimpulan Bekerja di laboratorium mengandung bahaya berupa kecelakaan. Kecelakaan yang sering terjadi di laboratorium berupa kebakaran, kesakitan, kematian dan kerugian akibat kecelakaan ataupun Untuk kerusakan menghindari dan meminimalkan kemungkinan terjadinya potensi bahaya di tempat kerja, tempat kerja Pengenalan potensi bahaya di merupakan dasar untuk mengetahui pengaruhnya terhadap tenaga kerja, serta dapat dipergunakan peralatan laboratorium. 40
untuk mengadakan upaya-upaya pengendalian dalam rangka pencegahan penyakit akibat kerja yang mungkin terjadi. Selain didukung oleh fasilitas keamanan di laboratorium sebaiknya menyadari bahwa bekerja di labortaorium yang membahayakan keselamatan kerja. Oleh karena itu, untuk menghindari terjadinya kecelakaan yang membahayakan keselamatan kerja maka para pekerja laboratorium perlu mengetahui sumber- laboratorium, simbol-simbol sumber bahaya di bahan kimia berbahaya dan kegiatan laboratorium yang dapat menimbulkan kecelakaan. laboratorium, setiap pekerja mengandung risiko Bahan bakar meliputi bahan mudah terbakar, bersifat racun, korosif, tidak stabil, sangat reaktif, dan gas yang berbahaya. Penggunaan senyawa yang bersifat karsinogenik dalam industri maupun laboratorium merupakan problem yang signifikan, baik karena sifatnya yang berbahaya maupun cara yang ditempuh dalam penanganannya. Risiko adalah kemungkinan terjadinya sesuatu yang menimbulkan kerugian yang besar atau tingginya risiko tersebut ditentukan oleh gabungan antara tingkat kemungkinan dan tingkat kerusakan akibat kejadian yang tidak diharapkan tersebut. Makin tinggi kemungkinan dan makin parah dampak kejadian, makin tinggi pula risiko yang akan dihadapi. Zat Kimia Mudah Terbakar, Mudah Meledak, dan 41
Reaktif Zat kimia yang mudah terbakar adalah zat yang siap memantik api dan terbakar di udara, seperti bensin. Dimana zat kimia tersebut apabila berdekatan dengan api, percikan api, gesekan atau lain akan mudah menyala atau sumber nyala terbakar, dan apabila telah nyala akan terus terbakar hebat dalam waktu lama. infrastuktur, fisik meliputi keadaan ketinggian , suhu, kelembaban, tekanan, cahaya, listrik, radiasi, kebisingan, getaran dan ventilasi Penggunaan mesin, alat kerja, material dan proses produksi telah menjadi sumber bahaya yang dapat mencelakakan. Penilaian Bahaya perlu mempertimbangkan sejumlah lain organisme yang dimanipulasi, perubahan yang tersebut, dan dilakukan kegiatan yang akan dilakukan dengan organisme tersebut. risiko hayati faktor antar bahaya terhadap organisme M. Daftar Pustaka Abi, Sofyan Rizan. 2013. Minilai bahaya dan resiko di laboratorium. Jakarta: Scrib.id. Decaprio, R. 2013. Tips Mengelola Laboratorium Sekolah. Yogyakarta: Diva Press Fitriatiti. 2016. Makalah identifikasi bahaya fisik laboratorium. Jakarta: Scrib.id. Hermawan, resiko di Trian. Universitas laboratorium. 2016. Bahaya dan Lampung: 42
Lampung. Legiman. Pemanfaatan Strategi Laboratorium IPA Di Sekolah. Yogyakarta: Widyaiswara Muda. 2010. Sugiharto, B. 2008. Optimalisasi Pengelolaan Laboratorium IPA SMP. Semarang: FKIP UNS Yaya, Inayah Nur. 2017. Pencegahan bahaya fisik di laboratorium. Jakarta Ilmu yang terbaik yaitu berbagi 43
BAB 3 ORGANISASI DAN PENGELOLAAN ALAT LABORATORIUM Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang yaitu Organisasi dan Pengelolaan Alat Laboratorium. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang organisasi dan pengelolaan alat laboratorium. Berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 3 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan alat dan dengan laboratorium. organisasi pengelolaan Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Sumber Informasi Bahaya dan Resiko di Laboratorium 2. Evaluasi Resiko Racun Bahan Kimia Laboratorium 3. Bahan Bahaya mudah terbakar, reaktif dan Mudah Meledak 4. Menilai Bahaya Fisik 5. Menilai Bahaya Hayati Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan dengan lebih memantapkan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi tujuan untuk 45
yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. A. Pengantar ini Sebagian besar zat kimia yang saat dihasilkan dan digunakan saat ini bermanfaat, juga berpotensi merusak tetapi sikap kesehatan manusia, masyarakat kimia. Laboratorium menghadapi beragam risiko, baik dari dalam maupun luar laboratorium. Beberapa terutama mempengaruhi risiko mungkin lainnya laboratorium lebih mungkin mempengaruhi besar dan bahkan masyarakat jika tidak ditangani dengan tepat. Untuk menghindari hal tersebut, kita sebagai tanaga pendidik (guru) harus menjaga peserta didik agar terhindar dari bahaya dan risiko tersebut. Guru harus mengetahui organisasi dan pengelolaan alat laboraturium yang tepat dan aman bagi peserta didik. sebagian lingkungan, dan terhadap perusahaan itu sendiri, tetapi risiko lembaga yang B. Resiko Laboratorium Laboratorium adalah sebuah fasilitas ruangan yang bertujuan untuk meneliti atau melakukan tujuan penelitian yang berhubungan dengan 46
tujuan tertentu. Dalam UU kesehatan nomor 23 tahun 1992 dan PP RI nomor 102 tahun 2000 tentang Standar Nasional Indonesia (SNI). Melalui peraturan tersebut pekerja diberi perlindungan didalam pekerjaannya, maka dari itu perlindungan dari Undang Undang memberikan sebuah peraturan seperti, menggunakan masker, jas lab, sarung tangan (penggunaan ini dilakukan jika berada di Laboratorium kesehatan). Bahaya adalah sebuah sumber yang dapat menimbulkan sebuah cedera atau penyakit, bisa sebuah kecelakaan. dikatakan Biasanya kecelakaan yang sering terjadi di Laboratorium adalah kebakaran, kematian atau kerusakan Laboratorium. Menurut Nuryani R (2005:142) jenis-jenis bahaya didalam laboratorim diantaranya: 1. Kebakaran, terjadi karena penggunaan bahan-bahan kimia yang mudah terbakar. Seperti: penglarut organik, aseton dan lain-lain. 2. Keracunan bahan kimia yang berbahaya. 3. Iritasi yaitu sebuah peradangan pada kulit. juga sebagai alat-alat Berikut adalah sumber dari bahayanya sebuah Laboratorium kecelakaan kerja, yaitu: 1. Bahan Kimia yang menimbulkan Bahan yang mudah terbakar dan bersifat bahan kimia serta gas yang berbahaya. Sebelum menggunakan bahan tersebut terlebih dahulu 47
sudah mengetahui bagaimana cara penanganan serta penggunaan bahan tersebut. 2. Aliran Listrik Penggunaan dengan daya yang besar bisa kebakaran. berakibatkan kemungkinan Penanganan yang harus dilakukan, seperti : berhati-hati dengan air, dan pengamanan arus listrik. 3. Radiasi alam ini lebih memerhatikan penggunaan magnet berlebih. Sedangkan risiko adalah gangguan kesehatan yang disebabkan oleh kejadian yang telah terjadi. Berikut adalah contoh tabel dari resiko dan bahaya di Laboratorium: Radiasi harus Tabel 3.1 Resiko dan Bahaya No Penyebab 1. Alat-alat yang mudah pecah. Seperti : Kompor Listrik, Oven gas Resiko Luka Gores 2. Mengangkat 3. diatas kemampuan Terpleset beban Cedera Punggung Memar C. Evaluasi Risiko Racun Bahan Kimia Laboratorium Kebanyakan bahan kimia yang dipakai di laboratorium adalah berbahaya. Oleh karena itu untuk kesehatan dan keselamatan kerja, maka anggap semua bahan kimia berbahaya, kecuali 48
benar-benar yakin bahwa bahan tersebut tidak berbahaya. Jenis bahan kimia diantaranya : a) Jenis bahan kimia: 1) Tidak berbahaya dan tidak beracun antara lain: Gula (Glukosa, Fruktosa, Sukrosa, Galaktosa, Laktosa, Maltosa) Aquadest adalah air mineral yang telah diproses dengan cara destilasi (disuling) sehingga diperoleh air murni (H2O) yang bebas mineral. aquades terdiri dari dua kata yaitu (aqua dan destila). Aqua artinya air, destila artinya penyulingan. Jadi aquades air mineral hasil penyulingan. adalah Digunakan sebagai pelarut bahan kimia dalam proses pembersihan alat percobaan laboratorium. Agar-agar, agar atau agarosa adalah zat yang biasanya berupa gel yang diolah dari rumput laut atau alga dan bisa dimakan, dalam bidang medis digunakan sebagai pembiak bakteri di laboratorium. Di Jepang dikenal dengan nama kanten dan oleh orang Sunda disebut lengkong. Jenis rumput laut yang biasa diolah untuk keperluan ini adalah Eucheuma. Bahan kimia bisa terdapat pada limbah rumah Agar-agar, agar atau agarosa adalah zat yang biasanya berupa gel yang diolah dari rumput laut atau alga dan bisa dimakan, dalam bidang medis digunakan sebagai pembiak bakteri di laboratorium. Di Jepang dikenal dengan nama kanten dan oleh orang Sunda disebut lengkong. Jenis rumput laut yang biasa diolah untuk keperluan ini adalah Eucheuma. Bahan kimia bisa terdapat pada limbah rumah 49
tangga seperti Limbah B3 merupakan singkatan dari Limbah Bahan Berbahaya dan Beracun. Digolongkan sebagai limbah B3 bila mengandung bahan berbahaya atau beracun yang sifat dan tidak konsentrasinya, baik langsung, dapat merusak atau mencemarkan lingkungan hidup atau membahayakan kesehatan manusia, merusak lingkungan, dan mengancam kelangsungan hidup manusia serta organisme lainnya. Bahan-bahan yang termasuk limbah B3 apabila memiliki salah satu atau lebih karaktersitik seperti mudah meledak, mudah terbakar, bersifat reaktif, beracun, menyebabkan infeksi, bersifat korosif, dan lain-lain yang apabila diuji dengan toksikologi dapat diketahui termasuk limbah B3. langsung maupun Karakteristik limbah B3 berdasarkan PP No. 101 Tahun 2014 tentang Pengelolaan Limbah Bahan Berbahaya dan Beracun Pasal 5 adalah mudah meledak, mudah menyala, infeksius, korosif, dan beracun. Limbah B3 tidak hanya dihasilkan dari kegiatan industri saja. Melainkan kegiatan juga menghasilkan beberapa limbah jenis ini. Beberapa contoh limbah B3 yang dihasilkan rumah tangga domestic seperti bekas pengharum ruangan, pemutih pakaian, deterjen pakaian, pembersih kamar mandi, pembersih kaca atau jendela, pembersih lantai, Jenis Limbah B3 dan B3 limbah jenis Berdasarkan reaktif, tangga rumah sebagainya. a) sumbernya, lain 50
dibedakan menjadi tiga jenis. Berikut penjelasan dari masing-masing jenis limbah B3. Limbah B3 dari Sumber Spesifik Jenis limbah B3 ini merupakan limbah yang berasal dari proses industri atau kegiatan utama. Pelarut suatu terhalogenasi klorida, klorobenzena, dan lain-lain. Sedangkan pelarut yang tidak terhalogenasi seperti aseton, toluene, nitrobenzene, dan lain-lain. Asam atau basa seperti asam fosfat, asam sulfat, natrium hidroksida, dan lain-lain. •Limbah B3 dari Sumber Tidak Spesifik Jenis limbah B3 berikutnya adalah limbah B3 dari sumber tidak spesifik. Limbah ini tidak berasal dari kegiatan proses dari inhibitor korosi, pelarutan pemeliharaan alat, kerak, pencucian, penegmasan, dan lain-lain. Contoh dari sumber tidak spesifik seperti aki bekas, limbah laboratorium yang mengandung B3, kemasan bekas B3, dan lain-lain. utama, melainkan misalnya metilen limbah B3 terakhir adalah berasal dari sumber lain. Limbah ini berasal dari sumber yang tidak diduga, misalnya produk kedaluwarsa, sisa kemasan, tumpahan, dan buangan produk yang tidak memenuhi spesifikasi. b) Barang di Sekitar yang Mengakibatkan Limbah B3 : • Baterai bekas merupakan salah satu contoh limbah B3 yang sering dijumpai. Tanpa disadari, kandungan bahan kimia di dalamnya dapat berbahaya bagi manusia dan lingkungan. Baterai Limbah B3 Kadaluwarsa Jenis 51
bekas dianggap sebagai salah satu limbah B3 logam berat karena mengandung berbagai seperto merkuri, nikel, timbal, kadmium, dan lithium. Nah, agar tidak mencemari lingkungan dan menganggu kesehatan manusia. Oleh karena itu, sebaiknya baterai bekas tidak dibuang di pembuangan sampah umum. Detergen Penggunaan bahan-bahan kimia pada untuk bisa kelangsungan hidup manusia beserta lingkungan. terdapat pada detergen Bahan kimia yang biasanya seperti surfaktan, builder, filler, dan aditif. Detergen bisa mencemari lingkungan melalui busa yang dibuat melalui saluran air. Busa detergen yang tidak mudah hilang ini bisa membuat kontak air dan udara menjadi terbatas. Kondisi inilah yang bisa menyebabkan orgasme yang ada di dalam air mati karena kekurangan oksigen. Selain itu, bahan surfaktan yang terdapat dalam detergen juga menimbulkan kulit menjadi kasar. detergen berbahaya Aki Kendaraan Aki kendaraan bermotor mengandung H2SO4 bisa berbahaya bagi manusia. Nah, apabila air aki mengenai kulit maka dapat menyebabkan gatal-gatal. Jika terkena logam maka dapat menyebabkan korosi dan air aki juga dapat merusak cat mobil. Hairspray Hairspray juga mengandung bahan kimia berbahaya yaitu polyvinylpyrrolidone yang fungsi untuk mengeraskan dimana memiliki 52
rambut, polymer calledpolydimethylsiloxane yang lama dan terangkat membuat pytocalcious yang dapat meninbkatkan jumlah mineral dalam akar rambut sehingga rambut menjadi kaku. rambut lebih Obat Nyamuk Obat nyamuk juga mengandung bahan-bahan kimai berbahaya. Di dalam obat nyamuk mengandung dichlorovynil dimethyl phosfat (karbamat), dan diethyltoluamide yang merupakan jenis insektisida pembunuh serangga. Risiko yang dapat dialami jika menggunakan obat nyamuk bakar adalah asapnya yang dihirup, sedangkan pada obat nyamuk cair memiliki dosis yang lebih kecil karena cairan yang dikeluarkan diubah menjadi gas. c) Penyimpanan Bahan kimia B3 Bahan kimia sering dipakai dan yang dapat diambil sendiri oleh peserta didik dapat disimpan di dalam laboratorium, di tetapi masalah keamanan dan disiplin diragukan, jumlah bahan kimia yang ada di luar lemari supaya dibatasi. lemari, luar D. Cara Menyimpan Bahan Kimia bahan Cara menyimpan harus kimia memperhatikan kaidah penyimpanan, seperti halnya pada penyimpanan alat laboratorium. Sifat masing-masing bahan harus diketahui sebelum melakukan penyimpanan, seperti : 1. Bahan yang dapat bereaksi dengan kaca (DDVP), prpooxur 53
sebaiknya disimpan didalam botol plastik.. 2. Bahan yang dapat bereaksi dengan plastik sebaiknya disimpan dalam botol kaca. 3. Bahan yang dapat berubah ketika terkena cahaya matahari langsung, sebaiknya disimpan dalam botol gelap dan diletakkan di dalam lemari tertutup. 4. Sedangkan bahan yang tidak mudah rusak oleh cahaya matahari langsung dapat secara disimpan dalam botol berwarna bening dan diletakkan di lemari yang terbuka maupun yang tertutup 5. Bahan berbahaya dan bahan korosif sebaiknya disimpan terpisah dari bahan lainnya. 6. Penyimpanan bahan harus dalam botol induk yang berukuran besar dan dapat pula menggunakan botol berkran. Pengambilan bahan kimia dari botol sebaiknya secukupnya saja sesuai dengan kebutuhan praktikum pada saat itu. Sisa bahan praktikum disimpan dalam botol kecil, jangan dikembalikan pada botol induk. Hal ini untuk menghindari rusaknya bahan dalam botol induk karena sisa bahan praktikum mungkin sudah rusak atau tidak murni lagi. 7. Bahan disimpan dalam botol yang diberi simbol karakteristik masing - masing bahan. 8. Simpan dan tangani sesuai dengan peraturan yang perundangundangan dan standard 54
berlaku. 9. Simpan pada ruangan yang jauh dari sumber air atau saluran pembuangan. 10. Jauhkan dari sumber nyala atau panas. 11. Jauhkan dari jangkauan anak-anak. Gunakanlah bahan kimia secukupnya menurut yang dikehendaki. Jika sudah diambil dari botol lagi, maka kelebihannya tetapi tuang pada tempat lain, dimana bahan kimia dapat digunakan untuk keperluan yang tidak memerlukan ketelitian. Jika diambil larutan dari dalam botol dengan menggunakan pipet tetes, pipet ini harus bersih betul, supaya zat tidak dikotorileh zat - zat lain. Hal ini yang hendaknya ditekankan kepada peserta didik, karena banyak larutan yang rusak karena disebabkan cara pengambilan yang tidak semestinya. jangan dikembalikan E. Risiko Racun Bahan Kimia Laboratorium Arsen merupakan bahan kimia beracun yang berbentuk serbuk atau pelet, berwarna abu-abu metalik, tidak berbau, tidak larut dalam air. Risiko ini yaitu: •Jangka dari bahan kimia beracun Pendek, apabila terkena kulit dan mata maka dapat menyebabkan iritasi, namun apabila terhirup maka dapat menyebabkan iritasi pada saluran pernapasan, dan jika tertelan akan menyebabkan efek sistem kardiovaskuler, sistem saraf pusat, dan ginjal. Efek terhadap saluran pencernaan, 55
yang terjadi meliputi kehilangan cairan tubuh dan elektrolit, gangguan jantung, syok, kejang dan gangguan ginjal. • Jangka Panjang, apabila terkena paparan yang panjang (terus menerus) atau berulang dengan kulit maka dapat menimbulkan dermatitis. Bahan ini memiliki efek terhadap membran mukosa, kulit, sistem saraf perifer/tepi, hati, dan sumsum tulang yang dapat menimbulkan hiperpigmentasi, hiperkeratosis, perforasi septum nasal, neuropati, gangguan hati, dan anemia. Arsen ini merupakan bahan kimia yang bersifat karsinogenik terhadap manusia. (Hg) merupakan salah satu bahan kimia yang beracun. Merkuri merupakan bahan kimia yang bersifat korosif pada kulit yang dimana apabila terkena kulit makan akan membuat lapisan kulit semakin menipis. Paparan tinggi terhadap merkuri dapat berupa kerusakan pada saluran pencernaan, sistem saraf, dan ginjal. Merkuri juga dapat beresiko mengganggu berbagai organ tubuh seperti otak, jantung, ginjal, paru-paru, dan sistem kekebalan tubuh. 2) Merkuri Merkuri atau air raksa (Amonia) Amonia merupakan larutan yang mudah menguap. Apabila terkena kulit atau mata akan menyebabkan iritasi, uap dari Amonia ini dapat mengganggu pernapasan, dan apabila tertelan dapat mengakibatkan kerusakan di dalam perut. Semakin perat larutan tersebut 3) Amoniak 56
maka digunakan sebagai larutan basa. 4) Natrium Hidroksida semakin berbahaya dan Amonia (Sodium Hydroxide, technical) Merupakan zat padat berupa kristal putih yang sangat mudah menyerap uap air dan udara sehingga mudah mencair, bersifat racun dan korosif, dan apabila terkena kulit dapat menyebabkan luka bakar. Teknis 5) Kloroform (Cloroform) Merupakan zat cair tak berwarna, bersifat racun, uap dari zat ini dapat mengganggu pernapasan, digunakan sebagai obat bius dan pelarut. 6) Formalin Merupakan zat yang tidak berwarna, mudah menguap, beracun, berfungsi sebagai pencega hama atau bahan pengawet. 7) Asam Sulfat Teknis (Sulphuric acid, technical) Merupakan zat cair tidak berwarna, bersifat racun, apabila terkena kulit bersifat sangat korosif dan dapat menimbulkan juga merusak kain. luka yang parah, dapat Mudah Meledak Zat kimia yang mudah terbakar adalah zat yang siap memantik api dan terbakar di udara, seperti bensin. Zat kimia reaktif adalah zat-zat yang bereaksi secara liar jika dicampurkan dengan zat lain, seperti logam alkali yang reaktif terhadap air atau campuran asam kuat dan basa yang tidak 6) Formalin Merupakan zat yang tidak berwarna, mudah menguap, beracun, berfungsi sebagai pencega hama atau bahan pengawet. 7) Asam Sulfat Teknis (Sulphuric acid, technical) Merupakan zat cair tidak berwarna, bersifat racun, apabila terkena kulit bersifat sangat korosif dan dapat menimbulkan juga merusak kain. luka yang parah, dapat Mudah Meledak Zat kimia yang mudah terbakar adalah zat yang siap memantik api dan terbakar di udara, seperti bensin. Zat kimia reaktif adalah zat-zat yang bereaksi secara liar jika dicampurkan dengan zat lain, seperti logam alkali yang reaktif terhadap air atau campuran asam kuat dan basa yang tidak 57 ini
cocok. Zat kimia mudah meledak meliputi berbagai zat yang bisa meledak pada kondisi tertentu, seperti zat pengoksidasi serta bubuk dan debu tertentu. 1) Bahan Mudah Terbakar Bahan ini adalah bahan kimia yang mudah bereaksi dengan oksigen dan menimbulkan kebakaran. Tingkat bahaya ditentukan oleh titik bakarnya (titik nyala). justru makin titik bakarnya Makin berbahaya. Reaksi pembakaran yang berlangsung sangat cepat dan juga dapat menghasilkan ledakan. Dilihat dari wujudnya, bahan ini dapat berupa: a. Padatan mudah terbakar, misalnya: belerang, fosfor, kertas/rayon, hidrida logam, kapas dan padatan berupa serbuk halus (seperti debu: kapuk, kapas, gandum). b. Cairan mudah terbakar, seperti: eter, alkohol, aseton, benzena, heksan dan lain-lain. Bahan- bahan tersebut pada umumnya digunakan sebagai suhu kamar bahan pelarut organik, pada akanmenguap, dan dalam perbandingan tertentu dapat terbakar oleh adanya api terbuka atau listrik. Bahan-bahan pelarut organik loncatan banyak ditemukan dalam industri, seperti pada: • Industri cat: petroleum, eter, alkohol, aseton, ester, heksan, isobutil, keton dan lain-lain. • Industri kertas: karbon disulfide. • Pabrik alkohol: metanol, etanol. •Pengolahan minyak: bensin, benzena, toluena dan ksilena. rendah Industri obat-obatan: 58
aseton, eter, alcohol. •Laboratorium kimia: hampir semua pelarut organik. c. Gas mudah terbakar: gas alam sebagai bahan bakar, hidrogen, asetilen (untuk pengelasan), etilen oksida (gas untuk sterilisasi) dan lainlain. No 1 Oksidator Kalium Klorat, Natrium Nitrat Asam Nitrat Kalium Permananganat Krom Trioksida Reduktor Karbon, Belerang Etanol Gliserol Hidrazin 2 3 4 Tabel 3.2 Beberapa contoh bahan oksidator dan reduktor No Bahan Produksi/digunakan Industri 1 2 3 4 5 Ammonium nitrat, TNT Campuran Asetilen, oksigen Natrium nitrat, kalium klorat, karbon Kalium klorat, belerang 41ermanga, Peledak Amunisi Gas Petasan (mercon) Korek api 6 Tabel 3.3 Beberapa contoh bahan eksplosif Azo, Diazo Zatwarna 59
Mudah ini Bahan Meledak adalah padatan atau cairan atau campuran keduanya yang karena suatu reaksi kimia dapat menghasilkan gas dalam jumlah dan tekanan yang besar serta suhu tinggi, sehingga menimbulkan kerusakan yang Ada dahsyat. beberapa macam bahan eksplosif, antara lain: a. Bahan eksplosif buatan, yaitu bahan yang sengaja tujuan untuk dibuat seperti: peledak, peledakan trinitrotoluene (TNT); nitrogliserin; ammonium nitrat. Bahan-bahan tersebut sangat pekaterhadap panas dan pengaruh mekanis (gesekan atau tumbukan). b. Bahan eksplosif karena sifatnya, yaitu karena tidak stabil atau reaktif seperti: nitro, diazo, peroksida, azida dan lain-lain. c. Debu eksplosif, seperti: debu karbon (dalam industri batu bara); zat warna diazo (dalam pabrik zat warna); magnesium (dalam pabrik baja). Bahan Info Penting!! Bahan Reaktif Bahan yang reaktif air. Bahan ini mudah bereaksi dengan air dengan mengeluarkan panas dan gas mudah terbakar. Beberapa contoh bahan ini antara lain: a. Alkali (natrium, Na; kalium, K) dan alkali tanah (Calsium, Ca) b. Logam halida (aluminium anhidrat c. AlBr3) tribromida, Logam oksida anhidrat (CaO). Bahan-bahan tersebut di atas harus dijauhkan dari air atau disimpan dalam ruangan yang kering dan bebas dari kebocoran bila hujan. terhadap atau bahan Campuran eksplosif, yaitu karena terjadinya campuran beberapa bahan oksidator dan reduktor 60
dalam suatu reaktor atau dalam penyimpanan (gudang). G. Menilai Bahaya Fisik Pegawai Laboratorium juga menghadapi bahaya di tempat kerja umum akibat kondisi atau aktivitas di laboratorium, seperti luka terpotong, tergelincir, tersandung, terjatuh, dan cedera gerakan berulang. Beberapa kegiatan di laboratorium menimbulkan risiko fisik bagi petugas karena zat atau peralatan yang lain: 1) digunakan. Bahaya Keracunan akibat penyerapan zat kimia beracun (toxic) baik melalui oral maupun kulit. Keracunan dapat bersifat akut atau kronis. Akut artinya dapat memberikan akibat yang dapat dilihat atau dirasakan dalam waktu singkat. Misalnya, keracunan fenol dapat menyebabkan diare dan keracunan karbon monoksida dapat menyebabkan pingsan atau kematian dalam waktu singkat. Kronis artinya pengaruh dirasakan setelah waktu yang lama, akibat penyerapan bahan kimia yang terakumulasi terus menerus. Contoh menghirup tersebut antara benzena, kloroform, atau karbon tetraklorida terus menerus dapat menyebabkan sakit hati (lever). Uap timbal dapat menyebabkan kerusakan dalam darah. 2) Iritasi dapat berupa luka, atau peradangan pada kulit, saluran pernapasan dan mata akibat kontak dengan bahan kimia korosif, seperti asam sulfat, udara 61
gas klor, dll. 3) Luka kulit dapat terjadi sebagai akibat bekerja dengan alat gelas. Kecelakaan ini sering terjadi pada tangan atau mata karena pecahan kaca. 4) Luka bakar atau kebakaran disebabkan kurang hati-hati dalam menangani pelarut- pelarut organik yang mudah terbakar, seperti eter dan etanol. Hal yang sama dapat reaktif diakibatkan oleh peledakan bahan peroksida dan perklorat. 5) Tersandung, biasanya karena APD (Alat Pelindung Diri) dilabolaterium yang tidak semestinya. 6) Luka gores, biasanya terjadi kurang berhati-hati dalam penggunaan alat didalam labolaterium itu sendiri atau diakibatkan kesalahan teknik dalam bekerja, contohnya banyak alat yang tidak diperlukan pada meja pratikum. karena H. Menilai Bahaya Hayati Bahaya hayati merupakan hal yang perlu laboratorium yang menangani diperhatikan di mikroorganisme atau zat-zat yang terkontaminasi mikroorganisme. Bahaya ini biasanya muncul di laboratorium penelitian klinis dan penyakit menular, juga muncul di laboratorium lain. Penilaian risiko bahan bahaya hayati perlu mempertimbangkan sejumlah faktor, yang dimanipulasi, antara perubahan yang dilakukan terhadap organisme tersebut, dan kegiatan yang akan dilakukan tetapi mungkin lain organisme 62
dengan organisme tersebut. Bahaya hayati yang merupakan masalah di laboratorium menangani mikroorganisme atau bahan bahaya ini biasanya muncul di laboratorium penelitian kimia tidak menutup dan penyakit menular, dan kemungkinan laboratorium di mikrobiologi. Penilaian resiko bahan hayati berbahaya perlu mempertimbangkan beberapa faktor, seperti: 1) organisme yang dimanipulasi. 2) perubahan yang dilakukan terhadap organisme tersebut. 3) aktifitas yang akan dilakukan dengan organisme tersebut. muncul I. Latihan 1. Jelaskan menurut pendapat anda bagaimana menilai bahaya hayati di dalam laboratorium. 2. Jelaskan menurut pendapat anda bagaimana penyimpanan evaluasi bahan kimia. 3. Jelaskan menurut pendapat anda bagaimana penyimpanan terhadap bahan meledak. 4. Jelaskan menurut pendapat anda penyimpanan terhadap bahan beracun. 5. Jelaskan menurut pendapat anda bahaya fisik pegawai laboran. J. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap organisasi dan 63
pengelolaan laboratorium. Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan atau bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi Materi Organisasi dan pengelolaan alat laboratorium terutama bagian yang belum Anda kuasai. K. Kesimpulan Biasanya kecelakaan yang sering terjadi di Laboratorium adalah kebakaran, kematian atau Jenis-jenis kerusakan alat-alat bahaya didalam (1) Kebakaran, (2) Keracunan, (3) Iritasi. Risiko adalah gangguan kesehatan yang disebabkan oleh kejadian yang telah terjadi. Jenis bahan kimia tidak berbahaya dan tidak beracun antara lain: (1) Gula, Laboratorium. laboratorim diantaranya: 64
(2) Aquadest, (3) Agarosa, (4) Bahan kimia, (5) Limbah B3. Zat kimia yang mudah terbakar adalah zat yang siap memantik api dan terbakar di udara, seperti bensin. Zat kimia reaktif adalah zat-zat yang bereaksi secara liar jika dicampurkan dengan zat lain. Zat kimia mudah meledak meliputi berbagai zat yang bisa meledak pada kondisi tertentu, seperti zat pengoksidasi serta bubuk dan debu tertentu. Pegawai juga menghadapi bahaya di tempat kerja umum akibat kondisi atau aktivitas di laboratorium, seperti luka terpotong, tergelincir, tersandung, cedera gerakan berulang. Bahaya hayati merupakan hal yang perlu laboratorium yang menangani diperhatikan di mikroorganisme atau zat-zat yang terkontaminasi mikroorganisme. Penilaian resiko bahan hayati berbahaya perlu mempertimbangkan beberapa faktor, seperti; (1) organisme yang dimanipulasi, (2) perubahan yang dilakukan terhadap organisme tersebut, dan (3) aktifitas yang akan dilakukan dengan organisme tersebut. terjatuh, dan L. Daftar Pustaka Amien, Moh. (1988). Buku Pedoman Laboratorium dan Petunjuk Praktikum Pendidikan IPA Umum Untuk Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Jakarta: P2LPTK Depdikbud. Kirana, Chandra. 2012. Menilai Bahaya dan Resiko di Laboratorium. 65
Moran, Lisa dan Tina Masciangioli. 2010. Keselamatan dan Keamanan Laboratorium Kimia: Panduan Cepat Untuk Manager dan Supervisor Laboraturium. Washington, DC. National Research Council of The National Academies. Munandar, Kukuh. 2016. Pengenalan Laboratorium IPA-Biologi Sekolah. Bandung: PT Refika Aditama. Novianti N. R., 2011, Kontribusi Pengelolaan Lab dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Efektivitas Pembelajaran, Malang:Journal of Teacher work, Volume 4 issue 2. Proses Perwitasari, Dian. 2006. Tingkat Risiko Pemakaian Alat Pelindung Diri dan Higiene Petugas di RSUPN Laboratorium Ciptomangunkusumo, Jakarta. Jakarta. Jurnal Ekologi Kesehatan. Klinik Rosada, D., Nur K., dan Raharjo. 2017. Panduan Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sari, 2019. Jenis Limbah B3 dan Penggunaannya yang Ada di Sekitar, Perlu Dikurangi dan Anik Syakbania, Dinda Nur Setyo Wahyuningsih. 2017. Program Keselamatan Dan Kesehatan Kerja di Laboraturium Kimia. Semarang. Universitas Negeri Semarang. 66
Utomo, Suratmin. 2012. Bahan Berbahaya Dan Beracun (B-3) dan Keberadaannya di Dalam Limbah. Vol. 1 No. 1. Jakarta. Universitas Muhammadiyah Jakarta. Jangan tunggu nanti, tapi lakukan sekarang 67
BAB 4 Administrasi dan Inventaris Laboratorium Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang Inventaris Laboratorium. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang Berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 4 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan dengan Administrasi dan Inventaris Laboratorium. yaitu Administrasi dan Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Bangunan atau laboratorium. ruangan yang ada di 2. Fasilitas Umum Laboratorium. 3. Administrasi kegiatan laboratorium. 4. Administrasi dan peralatan serta bahan di laboratorium. 5. Ketenagaan di Laboratorium. Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan lebih memantapkan dengan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup tujuan untuk 69
semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. A. Pengantar Menurut PP Nomor 19 Tahun 2005 mengenai Standar Nasional Pendidikan dan dijabarkan dalam 2007, Permendiknas Nomor laboratorium untuk mengaplikasikan teori keilmuan, pengujian teoritis, pembuktian ujicoba peneltian, dan sebagainya dengan menggunakan alat bantu yang menjadi kelengkapan dari fasilitas dengan kuantitas dan kualitas yang memadai. Laboratorium ialah suatu tempat dilakukannya percobaan dan penelitian. Tempat ini dapat merupakan suatu ruangan tertutup, kamar atau ruangan terbuka. Dalam pengertian ialah suatu ruangan yang tertutup dimana percobaan dan penelitian dilakukan. 24 Tahun tempat merupakan laboratorium terbatas tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktek yang memerlukan peralatan khusus yang tidak mudah dihadirkan di kelas. ruang tidak hanya suatu Administrasi Laboratorium proses atau atau inventarisasi fasilitas dan aktivitas laboratorium, namun yakni administrasi lagi laboratorium merupakan suatu proses bersama Fungsi sebagai Laboratorium pencatatan pendataan lebih luas 70
untuk menyelenggarakan kegiatan laboratorium baik berupa pendidikan, penelitian maupun secara kelembagaan pengabdian masyarakat meliputi pengorganisasian, pengkoordinasian, pengarahan, pengawasan untuk mencapai tujuan pengelolaan laboratorium secara terencana dan sistematis. Menurut Leonard D. White menyatakan bahwa administrasi sebagai suatu proses yang umum dalam semua usaha- usaha kelompok baik usaha umum atau pribadi, usaha pemerintah atau swasta, sipil atau militer dalam skala besar maupun kecil. Dari definisi diatas dapat disarikan bahwa administrasi adalah rangkaian kegiatan bersama sekelompok manusia secara sistematis untuk menjalankan roda suatu usaha atau organisasi yang didasarkan suatu tujuan tertentu yang telah ditetapkan. perencanaan, B. Pengadministrasian Laboratorium laboratorium dimaksudkan adalah suatu proses pencatatan atau inventarisasi fasilitas dan laboratorium dengan pengadministrasian yang tepat semua fasilitas dan kativitas laboratorium dapat dterorganisir dengan sistematis. dan sarana prasarana bertujuan, mecegah kehilangan atau penyalahgunaan, memudahkan oprasional dan pemeliharaan mencegah duplikasi permintaan alat peserta memudahkan pengecekan. Pengadministrasian aktivitas Pengadministrasian laboratorium 71
Pengadministrasian merupakan suatu proses pendokumentasian seluruh dan prasarana serta aktivitas dalam laboratorium dengan kaitannya dan pengadaan dapat bahan ditingkatkan dengan administrasi sistem laboratorium yang diliputi ; a. invetarisasi alat dan fasilitas laboratorium. sarana alat Info Penting !! 9 standart komponen administrasi laboratorium yang harus di penuhi oleh pengelolah laboratorium. 9 komponen tersebut adalah 1. buku invetarisir dan kartu inventarisir 2. kartu stok 3. kartu peminjaman alat dan bahan 4. buku catatan harian laboratorium 5. kartu reparasi 6. label 7. program semester laboratorium 8. laporan bulanan 9. daftar alat dan bahan sesuai dengan LKS b. administrasi penggunaan laboratorium seperti kegiatan jadwal praktikum praktikum dan program kegiatan laboratorium. siswa, jurnal c. administrasi peminjaman alat laboratorium Contoh daftar administrasi yang dipakai dalam rangka pengelolaan laboratorium di sd dengan invetrisasi yang baik maka diharapkan untuk : a. pekerjaan oprasional yang dilakukan akan berjalan dengan lancar b. dapat mengetahui dengan mudah dimana alat itu berada c. mempermudah pengecekan peralatan dan bahan laboratorium serta mengetahui kondisi yang sebenarnya 72
d. pengecekan ulang akan sangat membantu pihak-pihak yang bersangkutan (pemerintah) dalam penginvetarisasian harta milik Negara landasan untuk sebagai pemesanan atau permintaan alat-alat maupun alat laboratorium yang diperlukan. invetarisasi bagi sekolah dalam Tujuan laboratorium adalah mencegah pengelolaan kehilangan sehingga atau mengurangi biaya oprasional, meningkatkan proses pekerjaan dan hasilnya, menjamin kualitas kerja permintaan atau penambahan alat dan mecegah duplikasi banyaknya alat yang dipesan, yang atau mencegah permintaan barang berlebihan atau melebihi jumlah barang yang harus dipesan. e. dapat berfungsi penyalahgunaan C. Pengamanan peralatan dan pengawasan laboratorium Untuk memenuhi aspek ini laboratorium harus mempunyai pengelolaan keempat laboratorium tersebut yaitu: kepala sekolah, wakasek bidang sarana, wakasesk bidang laboratorium penanggung kurikulum, kepala jawab coordinator laboratorium dan laboran. Dengan demikian laboratorium akan dikelola secara manajemen optimal dan memberikan optimalisasi manajemen Jadi manajemen laboratorium berbagai personil teknis laboratorium, yang baik. 73
laboratorium bisa komplek dan terarah sejak dari sampai perencanaan dengan semua perangkat-perangkat penunjang lainnya. Karena merupakan sarana dan prasarana penting untuk menunjang proses pembelajaran di sekolah. tataruang (lab-lay-out) Dikemukakan pada peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 42 ayat (2) serta pasal 43 ayat (1) dan tempat (3). keilmuan, pengujian, mengaplikasikan teoritis, pembuktian uji coba, penelitian, dan sebagainya dengan menggunakan alat bantu yang menjadi keleng kapan darifasilitas dengan kuantitas dan kualitas yang memadai. Laboratorium merupakan teori Agar laboratorium di sekolah dapat berperan, berfungsi, bermanfaat seperti itu, maka di perlukan sebuah sistem pengelolaan laboratorium yang di rencanakan dan dievalusi dengan baik serta dilaksanakan oleh semua pihak yang terkait dengan penyelenggaraan laboratorium. Dimensi pengelolaan laboratorium terdiri dari: organisasi laboratorium, administrasi laboratorium (inventarisasi alat dan laboratorium, administrasi peminjaman alat-alat laboratorium, administrasi pemeliharaan alat-alat laboratorium), dan keselamatan kerja di laboratorium. Jenis pengadministrasian meliputi: 1. Pengadministrasian Bangunan atau ruangan fasilitas 74
laboratorium. Misalnya: Ruangan praktikum, penyiapan, ruangan Greenhouse, dll. Ruangan-ruangan tsb harus tercatat namanya, ukuran, dan kapitasnya dalam Format A. persiapan, ruangan Tabel 4.1 Format A pengadministrasian 2. Pengadministrasian umum laboratoium Fasilitas umum laboratorium adalah barang - barang yang merupakan perlengkapan Untuk mengadministrasikannya digunakan 4 macam format yaitu Format B1, B2, B3 dan B4. Barang- barang fasilitas umum meliputi: •Meja tulis •Meja demonstrasi •Lemari alat/bahan •Instalasi fasilitas laboratorium. 75
air •Saklar •Mejatik/komputer •Meja praktikum •Tangki gas •Instalasi gas •Perlengkapan P3K •Alat penangkal kebakaran •Instalasi listrik •Blower•Telpon/alat komunikasi lainnya •Kran air/gas •Lemariasap•Jam dinding •Termometer ruangan •Lemaries •Papantulis ruangan •Perkakas •Penuntun Praktikum •Papan pengumuman •Rakalat/zat book •Lampu Format B1 atau Kartu Barang yaitu Kartu ini digunakan oleh petugas di setiap laboratorium. jenis Jika suatu sekolah memiliki beberapa laboratorium, maka untuk barang sejenis nomor kartu di setiap lab harus sama, juga kartu ini hanya digunakan untuk satu macam barang. listrik Bakcuci •OHP Barometer Barometer bengkel Kursi/bangku Hand Tabel 4.2 Format B1 pengadministrasian 76
Tabel 4.3 Format B3 dan B4 pengadministrasian 3. Pengadministrasian alat laboratorium Alat laboratorium dimaksudkan adalah alat-alat yang digunakan untuk pelaksanaan praktikum Kartu alat dengan Format C1 berfungsi untuk mencatat data untuk masing-masing alat Informasi yang harus dicantumkan dalam kartu alat yaitu nomor kartu, golongan alat, nomor induk, spesifikasi (namaalat, merk, ukuran, pabrik, kodealat), lokasi penyimpanan, tanggal masuk dan dikeluarkan, dan jumlah alat yang tersedia. Khusus untuk alat-alat canggih dan alat keperangkatan harus dibuatkan secara tersendiri karena spesifikasinya lebih banyak. Tabel 4.4 Format C1 pengadministrasian 77
4. Pengadministrasian Bahan kimia di laboratorium Dalam mengadmini strasikan bahan kimia adalah menggunakan format D. Spesfikasi bahan kimia yang diinformasikanya itu nama-nama zat dalam bahasa Inggris, rumus kimia, massa molekul (Mr), kemurnian, konsentrasi,massa/berat jenis (BJ),Ujud, Warna, pabrik dan Kode Zat. Tabel 4.5 Format D1 dan D2 pengadministrasian D. Kesimpulan laboratorium diartikan sebagai fasilitas inventarisasi suatu pencatatan atau laboratorium dengan demikian dapat diketahui jenis dan jumlah dari tiap jenisnya dengan tepat. Aspek-aspek yang perlu diadministrasikan meliputi ruang laboratorium, fasilitas laboratorium, dan alat dan Pengadministrasian laboratorium yang dimaksudkan ini adalah suatu Administrasi bahan praktikum. 78
proses pencatatan atau inventarisasi fasilitas dan aktifitas laboratorium. Administrasi dilakukan agar semua fasilitas dan aktifitas laboratorium dapat tertata dengan sistematis. Pengadministrasian yang benar akan sangat membantu dalam perencanaan pengadaan atau bahan, mengendalikan efisiensi penggunaan anggaran, memperlancar pelaksanaan kegiatan praktikum, menyajikan objektif, mempermudah pengawasan dan perlindungan laboratorium mengingat terhadap kekayaan investasi pemerintah pada bidang pendidikan alat laporan secara kekayaan laboratorium merupakan E. Latihan 1. Buatlah di laboratorium sekolah anda dengan format A1, B1, C1, D1 dan D2! daftar inventaris barang 2. Bagaimana administrasi bangunan/ruangan laboratorium? 3. Bagaimana administrasi fasilitas umum laboratorium? 4. Bagaimana administrasi alat laboratorium? 5. Bagaimana administrasi bahan kimia laboratorium? F. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui 79
tingkat pengadministrasian laboratorium. penguasaan Anda terhadap Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi Materi administrasi laboratorium terutama bagian yang belum Anda kuasai. G. Daftar Pustaka fasilitas Sutrisno, W. laboratorium teknisi laboratorium. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA. Pemeliharaan 2007. fisika untuk diklat Rustaman N. Y, Soendjojo D, Suroso A. Y, Yusnani A, Ruchji S, Diana R & Mimin N. K. 2003. Strategi 80
Belajar Mengajar Biologi. Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UPI. Novianti, N. R. 2011. Kontribusi Pengelolaan Laboratorium Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Efektifitas Proses Pembelejaran. Jurnal Ilmu Pengetahuan Alam Katili, N. S., Sadia I. W., Ketut, S. Analisis Sarana dan Intensitas Penggunaan Laboratorium Fisika Serta Kontribusinya Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri di Kabupaten Jembrana. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Volume 3 Tahun 2013. Ilmu akan terus mengalir jika kamu berbagi 81
BAB 5 BEKERJA DENGAN BAHAN KIMIA Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan Inventaris yang Laboratorium. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang Berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 5 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan dengan Bekerja dengan Bahan Kimia. yaitu Administrasi dan Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Bagaimana bahan kimia ramah lingkungan untuk setiap laboratorium 2. Bagaimana cara membeli bahan kimia 3. Bagaimana inventaris dan pelacakan bahan kimia 4. Bagaimana penyimpanan bahan kimia 5. Bagaimana pemindahan, pengangkutan, dan pengiriman bahan kimia Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan dengan lebih memantapkan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. tujuan untuk 83
Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. A. Pengantar Bekerja dalam laboratorium tak lepas dari kemungkinan bahaya dari berbagai jenis bahan kimia. Pemahaman mengenai berbagai aspek bahaya dalam laboratorium, memungkinkan para pekerja dalam menciptakan keselamatan dan kesehatan kerja. Bahan kimia berbahaya dengan mudah dapat kita temui di pabrik kimia bahkan laboratorium. Kecelakaan yang terjadi karena bahan kimia berbahaya pun sering terjadi. Diperlukan tindakan pengendalian yang tepat agar bahan tidak berbahaya membahayakan kita sebagai pekerja, peralatan dan sekitar. Yaitu perlunya terutama pengetahuan tentang sifat dan karakter bahan kimia mengingat bahan kimia memiliki potensi terhadap untuk menimbulkan bahaya baik kesehatan maupun bahaya kecelakaan. Hal ini dikarenakan bahan kimia memiliki tipe reaktivitas kmia tertentu dan juga dapat memiliki sifat mudah terbakar. kimia tersebut lingkungan B. Bahan Kimia Ramah Lingkungan untuk setiap Laboratorium lingkungan atau biasa disebut dengan Green chemistry merupakan suatu Bahan Kimia ramah 84
konsep teknologi kimia inovatif dalam mengurangi atau menghilangkan penggunaan atau timbulnya bahan kimia berbahaya dalam desain, pembuatan dan penggunaan produk kimia (Nurma, 2008). Bahaya bahan kimia yang dimaksudkan dalam konsep green chemistry ini meliputi berbagai ancaman kesehatan manusia dan terhadap juga lingkungan. Selain menggunakan bahan yang bijak, aman, ramah lingkungan, dalam penggunaannya. Laboratorium adalah suatu tempat untuk melakukan percobaan. itu Green Chemistry hemat, dan optimal biasanya menggunakan berbagai bahan kimia, peralatan gelas dan instrumentasi khusus yang dapat menyebabkan kecelakaan bila dilakukan dengan cara yang tidak tepat. Kecelakaan terjadi karena kelalaian kecerobohan dalam bekerja. Kecelakaan tidak hanya dapat terjadi terhadap praktikan saja, tetapi dapat berimbas terhadap orang di sekitarnya. Keselamatan kerja di laboratorium merupakan dambaan bagi setiap individu yang sadar akan kepentingan kesehatan, keamanan, dan kenyamanan kerja. Bekerja dengan selamat dan aman berarti menurunkan resiko kecelakaan. Kekurang pahaman tentang bahan kimia berpotensi merusak kesehatan praktikan dan lingkungan di sekitar laboratorium. Kecelakaan akibat bahan-bahan kimia dapat terjadi jika bahan- Percobaan yang dilakukan atau 85
bahan masuk ke dalam tubuh praktikan melalui mulut, kulit, dan pernafasan. Bahan kimia yang masuk ke dalam tubuh melalui pernafasan dapat berakibat sebagai: a) Asphyxiant Bahan kimia yang menyebabkan kehilangan kesadaran karena kekurangan oksigen dalam darah, karbon misalnya monoksida. b) Irritant sistem Bahan kimia yang melukai pernafasan dan paru-paru, misalnya hidrogen khlorida yang merupakan bahan korosif. Dalam harus membangun Green chemistry kita mengetahui bagaimana cara menerapkannya. Berikut adalah ke-12 prinsip kimia hijau yang diusulkan oleh Anastas dan Warner : 1. Mencegah timbulnya limbah dalam proses nitrogen, hidrogen, dan jaringan daripada menanggulangi atau membersihkan limbah yang timbul setelah proses sintesis, karena biaya untuk menanggulangi limbah sangat besar. Lebih baik mencegah 2. Mendesain produk bahan kimia yang aman kimia memungkinkan untuk mengkarakterisasi toksisitas dari suatu molekul serta mampu mendesain bahan kimia yang aman. Target utamanya adalah mencari nilai optimum agar produk bahan kimia memiliki Pengetahuan mengenai struktur kimiawan seorang 86
kemampuan dan fungsi yang baik akan tetapi juga aman (toksisitas rendah). Caranya adalah dengan mengganti gugus fungsi atau dengan cara menurunkan nilai bioavailability. 3. Mendesain proses sintesis yang aman sintesis yang digunakan harus didesain dan dengan menghasilkan bahan kimia yang tidak beracun terhadap manusia dan lingkungan. Hal tersebut dapat dilakukan dengan dua cara yaitu meminimalkan paparan atau meminimalkan bahaya terhadap orang yang menggunakan bahan kimia tersebut. Metode menggunakan 4. Menggunakan bahan baku yang dapat terbarukan Penggunaan bahan baku yang dapat daripada diperbarui menggunakan bahan baku yang tak terbarukan didasarkan pada alasan ekonomi. Bahan baku terbarukan biasanya berasal dari produk pertanian atau hasil alam, sedangkan bahan baku tak terbarukan berasal dari bahan bakar fosil seperti minyak bumi, gas alam, batu bara, dan bahan tambang lainnya. lebih disarankan 5. Menggunakan katalis Penggunaan katalis memberikan selektifitas yang lebih baik, rendemen hasil yang meningkat, serta mampu mengurangi produk samping.Peran katalis sangat penting karena diperlukan untuk 87
mengkonversi yang diinginkan.Dari sisi green chemistry penggunaan katalis berperan pada peningkatan selektifitas, mampu mengurangi penggunaan reagen, dan mampu meminimalkan penggunaan energi dalam suatu reaksi. menjadi produk 6. Menghindari derivatisasi dan modifikasi sementara dalam reaksi kimia tidak diperlukan seperti penggunaan gugus pelindung, proteksi/deproteksi, dan modifikasi sementara pada proses fisika ataupun kimia harus diminimalkan atau sebisa mungkin dihindari karena pada setiap tahapan derivatisasi memerlukan tambahan reagen yang nantinya memperbanyak limbah. Derivatisasi yang 7. Memaksimalkan atom ekonomi Metode sintesis yang digunakan harus didesain yang untuk meningkatkan proporsi produk dengan bahan diinginkan dibandingkan dasar.Konsep atom ekonomi ini mengevaluasi sistem terdahulu yang hanya melihat rendemen hasil sebagai parameter untuk menentukan suatu reaksi efektif dan efisiens tanpa melihat seberapa besar reaksi tersebut.Atom ekonomi disini digunakan untuk menilai dihasilkan produk dibandingkan dengan reaktan yang digunakan.Jika limbah yang dihasilkan dari proporsi yang 88
semua reaktan dapat dikonversi sepenuhnya menjadi produk, dapat dikatakan bahwa reaksi tersebut memiliki nilai atom ekonomi 100%. Berikut adalah persamaan untuk menghitung nilai atom ekonomi : Atom ekonomi (%) = x100%. 8. Menggunakan pelarut yang aman Penggunaan bahan kimia seperti pelarut, ekstraktan, atau bahan kimia tambahan yang lain harus dihindari penggunaannya. Apabila terpaksa harus digunakan, maka harus seminimal mungkin. Penggunaan pelarut memang sangat penting dalam proses sintesis, misalkan pada proses reaksi, rekristalisasi, sebagai fasa gerak pada kromatografi, dan lain-lain. Penggunaan yang berlebih akan mengakibatkan polusi yang akan mencemari dengan lingkungan. Alternatif menggunakan beberapa tipe pelarut yang lebih ramah lingkungan seperti ionic liquids, flourous phase chemistry, supercritical carbon dioxide, dan"biosolvents".Selain itu ada beberapa metode sintesis baru yang lebih aman seperti reaksi tanpa menggunakan pelarut ataupun reaksi dalam media air. lain adalah 9. Meningkatkan efisiensi energi dalam reaksi Energi yang digunakan dalam suatu proses kimia harus mempertimbangkan terhadap lingkungan dan aspek ekonomi. Jika dimungkinkan efek 89
reaksi kimia dilakukan dalam suhu ruang dan energi menggunakan alternatif dan efisien dalam sintesis dapat dilakukan dengan menggunakan beberapa metode baru diantaranya adalah dengan menggunakan radiasai gelombang mikro (microwave), ultrasonik dan fotokimia. tekanan.Penggunaan 10. Mendesain bahan kimia yang mudah terdegradasi Bahan dengan harus mempertimbangkan aspek lingkungan, oleh karena itu suatu bahan kimia harus mudah terdegradasi lingkungan.Seperti dan sintesis bioderadable polimer, serta bahan kimia lainya. didesain kimia terakumulasi di tidak biodegradable plastik, 11. Penggunaan metode analisis secara langsung untuk mengurangi polusi Metode analisis yang dilakukan secara real-time dapat mengurangi pembentukan produk samping yang tidak diinginkan.Ruang lingkup ini berfokus pada pengembangan metode dan teknologi analisis yang dapat mengurangi penggunaan bahan kimia yang berbahaya dalam prosesnya. 12. Meminimalisasi potensi kecelakaan Bahan kimia yang digunakan dalam reaksi kimia harus dipilih sedemikian rupa sehingga potensi 90
kecelakaan yang dapat mengakibatkan masuknya bahan kimia ke lingkungan, ledakan dan api dapat dihindari. Karena harga bahan kimia sangat mahal dan dampak yang ditimbulkan sangat luas terhadap kehidupan manusia. Untuk itu, penggunaan bahan kimia seharusnya secara bijaksana, sehingga tidak menimbulkan dampak negative. Oleh karena itu penting bagi kita menerapan ke-12 prinsip kimia hijau ini masih belum sepenuhnya dilakukan para kimiawan khususnya yang bergerak pada bidang sintesis dalam hal desain reaksi dan metode yang digunakan untuk mencegah seminimal mungkin terjadinya pencemaran lingkungan C. Cara Membeli Bahan Kimia Sebelum membeli bahan kimia, kita perlu mengetahui: 1. Jumlah bahan kimia yang akan dibeli, 2. Jenis/ karakteristik bahan kimia yang akan dibeli, agar dapat mempertimbangkan potensi bahaya dan limbah dari bahan kimia yang akan dibeli. 3. Potensi limbah, agar dapat masuk kedalam limbah perencanaan untuk meminimalisasi bahan kimia tersebut 4. Waktu pengiriman bahan kimia 5. Selanjutnya membuat rancangan S.O.P prosedur perencanaan dalam pembelian bahan kimia, agar pada saat pengelola laboratorium menetapkan untuk membeli bahan kimia, maka diharapkan 91
segala hal yang berhubungan dengan ancaman bahaya yang bisa ditimbulkan serta kerusakan lingkungan sudah dimasukkan sebagai salah satu pertimbangan. Rancangan S.O.P Perencanaan pembelian bahan kimia : 1) Print-out data sebagai saat melakukan inventori, pada pertimbangan perencanaan 2) Perencanaan pembelian 3) Kaji ulang jumlah, jenis, potensi bahaya 4) Pengajuan pembelian 5) Persetujuan anggaran 6) Material issued request 7) Pengelolaan 8) Klarifikasi spesifikasi 9) Proses pembelian 10) Selesai D. Inventaris dan Pelacakan Bahan Kimia Inventaris adalah catatan, biasanya dalam bentuk basis-data, bahan kimia dalam laboratorium dan informasi penting tentang pengelolaannya yang tepat. Inventaris yang dikelola dengan baik meliputi bahan kimia yang didapat dari sumber komersial dan yang dibuat di laboratorium, juga lokasi penyimpanan untuk setiap wadah masing- inventaris harus masing bahan kimia. Proses melacak pembelian, pembuatan, penyimpanan, dan hingga penggunaan setiap bahan kimia 92
sepenuhnya dipakai atau dibuang. Untuk memulai inventaris, supervisor dan manajer laboratorium harus menyusun daftar seluruh bahan kimia di dalam laboratorium. Inventaris laboratorium dibuat dengan data yang aktual dan memuat tentang alat- alat yang ada di laboratorium yaitu nama alat, jumlahnya, dan tahun perolehan. Inventaris alat laboratorium menggunakan program excel yang akan mempermudah pencarian data data ketika inventaris alat di diperlukan data alat. Hasil laboratorium digunakan sebagai data acuan ketika ada pihak lain yang memerlukan alat tertentu, dan diketahui sehingga rusak/tidaknya alat yang dimaksud. Inventaris yang dibuat dengan program excel, efektifitas sistem inventaris akan lebih baik dari pada dengan cara manual/ditulis di buku terutama dalam hal proses input dan mencari data alat tertentu dari sekian banyak jumlah alat yang ada yang akan digunakan dalam kegiatan penelitian. alat-alat dapat ada/tidak intruksi Mendikbud No.4/m/1980 tentang tata pelaksanaan dan pelaporan hasil inventarisasi barang milik/kekayaan Negara di lingkungan Depdikbud, maka ada beberapa daftar alat investarisasi yang harus digunakan atau diisi, diantaranya: a. Buku Induk Barang Inventaris b. Buku Catatan Barang Inventaris Menurut 93
c. Buku Golongan Barang Inventaris d. Laporan Triwulan Mutasi Barang e. Daftar Isian Barang f. Daftar Rekapitulasi Barang Inventaris Contoh format dokumen/alat inventaris yang telah banyak digunakan: Tabel 5.1 format dokumen / alat inventaris No Nama Barang Inventaris Daftar Isian Barang Inventaris yang Dipakai Nama Kelompok Barang Kode Barang Jumlah Barang 1 suatu proses pencatatan fasilitas & aktifitas laboratorium,supaya semua fasilitas dan akt ifitas laboratorium dapat dengan sistematis. Komponen laboratorium yang perlu dilakukan administrasi meliputi: 1. Bangunan/Ruangan laboratorium 2. Fasilitas umum laboratorium 3. Peralatan dan bahan 4. Ketenagaan laboratorium 5. Kegiatan laboratorium Administrasi merupakan atau inventarisasi terorganisir E. Pengadministrasian Bahan Kimia di Laboratorium Dalam sistem penataan zat yang telah dikemukan 94
sebelumnya, zat-zat kimia yang adadi laboratorium atau penelitian untuk dikelompokkan ke dalam : keperluan praktikum 1. Zat radioaktif : sotop karbon-13,6C13Isotop natrium-24,11 Na24dalam bentuk NaCl(aq)Isotop fosfor-32,15P32dalam bentuk H3PO4 2. Zat reaktif : a. Zat piroforik, yaitu Fospor, P4, Tributil aluminium (C4H9)3AlSilan, SiH4, dll b. Zat reaktif air yaitu Natrium (Na)Kalsium hipoklorit, Ca(OCl)2 Natrium hidrida, NaH, dll 3. Zat korosif : a. Asam mineral, Asam klorida, HClAsam fosfat, H3PO4 Asam sulfat encer, H2SO4, dll. b. Asam mineral , oksidator Asam, florida, HFAsam nitrat, HNO3 Asam sulfat pekat, H2SO4 Asam kromat, H2CrO4, dll. c. Asam organik Asam asetat, CH3COOH Asam formiat, HCOOH, Asam benzoat, C6H5COOH, dll. d. Basa Amonium hidroksida, NaOH Kalium hidroksida, KOH,dll hidroksida, NH4OH Natrium 4. Zat flammable dan combustible : Heksan a, C6H14Toluen, C6H5CH3 Ksilena, C6H4 (CH3) 2 Etanol, C2H5OH, dll. 95
5. Oksidator : KMnO4 Hidrogen Kalium peroksida, H2O2 Feri klorida, FeCl3 Natrium nitrat, NaNO3, dll 6. Zat beracun (toxic) : Kloroform, CHCl3 Karbontetraklorida, CCl4 Benzen, C6H6 2-Butanol, C4H9OH Timbal kromat, PbCrO4, dll. 7. Zat sensitif cahaya : permanganat, Merkuri klorida, HgCl2 Natrium iodida, NaI Kalium ferosianida,K 4[Fe(CN)6] Brom, Br 2, dll 8. Gas terkompresi : Gas asetilen, C2H2 Gas nitrogen, N2, Gas oksigen, O2, dll tidak dicantumkan riwayat zat. Untuk memperoleh data pada spesifikasi etiket yang tertera pada botol atau kemasannya. Oleh karena itu etiket zat harus dijaga jangan sampai hilang. Hal khusus yang harus diperhatikan dalam Di samping itu pada FormatD1 zat tersebut, dapatmelihatnya pengisian Form D diantaranya adalah: 1. Nomor induk zat dan kode yang dengan kode perusahaan.......(lihat daftar zat/katalog) zat sesuai diberikan 2. Nama bahan kimia sebaiknya dituliskan dalam bahasa Inggrisnya agar.......sesuai diberikan zat yang katalog dengan perusahaan, 96
sehingga proses pengadaan.......akan berjalan lebih cepat 3. Hati-hati dalam menuliskan rumus kimia dan nama zat, karena rumus kimia dannama suatu bahan banyak yang mirip satu dengan lainnya. 4. Spesifikasi harus dicantumkan meliputi / molecular weight), Mr(massamolekul harganya dapat dilihat pada kemasan/botol. Kemurnian sering dinyatakan dalam % weight (% berat), seperti asam sulfat (H2SO4) 96%. bahan kimia yang dalam kartu F. Penyimpanan bahan kimia Mengelompokkan bahan kimia berbahaya di dalam penyimpanan mutlak diperlukan, sehingga tempat/ruangan yang ada dapat di manfaatkan sebaik-baiknya dan aman. Mengabaikan sifat-sifat fisik dan kimia dari bahan yang disimpan akan menimbulkan bahaya seperti kebarakan, ledakan, dan dapat mengeluarkan gas / uap / debu beracun, lain dari pengaruh dan berbagai kombinasi tersebut. Penyimpanan bahan kimia berbahaya sebagai berikut : 1) Bahan kimia beracun (toxic) Bahan kimia ini dalam kondisi normal, ataupun kecelakaan tetap berbahaya terhadap kehidupan sekelilingnya. Bahan kimia beracun harus disimpan di dalam ruangan yang sejuk, di tempat yang ada peradaban hawa, jauh dari bahaya kebakaran, harus 97
dipisahkan satu sama lainnya. Jika panas mengakibatkan proses penguraian pada bahan kimia tempat penyimpanan harus sejuk dengan sirkulasi yang baik, tidak terkena sinar matahari langsung, dan jauh dari sumber panas. tersebut, maka 2) Bahan kimia korosif (corrosive) ini mudah menguap, sedangkan yang lainnya dapat bereaksi dahsyat dengan uap air. Uap dari asam dapat menyerang/merusak bahan struktur. Bahan ini harus di simpan dalam ruangan yang sejuk dan ada peredaran hawa yang cukup untuk mencegah terjadinya pengumpulan uap. Wadah/kemasan dari bahan ini harus ditangani dengan hati-hati, dalam keadaan tertutup dan dipasang label. Penyimpanan harus terpisah dari bangunan lain dengan dinding dan lantai yang tahan terhadap bahan korosif, memiliki saluran pembuangan untuk tumpahan, dan memiliki ventilasi yang baik. Pada penyimpanan harus tersedia pancaran air untuk pertolongan pertama bagi pekerja yang terkena bahan tersebut. Beberapa jenis dari bahan 3) Bahan kimia mudah terbakar (flammable) Dalam penyimpanan harus diperhatikan sebagai berikut : 98
a. Disimpan ditempat yang cukup dingin untuk mencegah penyalaan tidak sengaja pada waktu uap dari bahan bakar dan udara b. Lokasi penyimpanan harus dijauhkan dari daerah yang ada bahaya akan kebarakan c. Di tempat penyimpanan pemadam api dan mudah dicapai tersedia alat-alat d. Singkirkan semua sumber api dari tempat penyimpanan e. Di daerah penyimpanan dipasang tanda dilarang merokok 4) Bahan kimia peledak (explosive) Terhadap bahan tersebut ketentuan sangat ketat, letak penyimpanan harus berjarak minimum 60 meter dari sumber tenaga, terowongan, lubang tambang, bendungan, jalan raya dan bangunan, agar pengaruh ledakan sekecil mungkin. Ruangan penyimpanan harus bangunan yang kokoh dan tahan api, lantainya terbuat dari bahan yang tidak menimbulkan loncatan api, untuk penerangan harus memakai lampu alam atau lampu listrik yang dapat dibawa atau penerangan yang bersumber dari luar tempat penyimpanan. Penyimpanan tidak boleh dilakukan di dekat bangunan yang di dalamnya terdapat oli, bensin, dan bahan sisa yang dapat terbakar. 5) Bahan kimia oksidator (oxidation) Bahan ini adalah sumber oksigen dan dapat 99
memberikan oksigen pada suatu reaksi meskipun Tempat dalam penyimpanan bahan ini harus di usahakan agar suhunya tetap dingin, ada peredaran hawa, dan ini harus gedungnya harus tahan api, bahan dijauhkan dari bahan bakar. Alat-alat kebakaran biasanya kurang efektif dalam memadamkan kebakaran pada bahan ini, baik penutupan maupun pengasapan. Hal ini dikarenakan bahan oksidator menyediakan oksigen sendiri. keadaan tidak ada udara. G. Pemindahan, Pengangkutan, dan Pengiriman Bahan Kimia untuk internasional pemindahan bahan kimia, sampel, dan bahan penelitian lainnya di jalan publik, dengan pesawat terbang, atau melalui pos atau pengangkutan internasional lainnya. Hukum nasional dan mengatur dengan ketat pengiriman domestik dan internasional sampel, contoh, obat, dan elemen genetik, serta peralatan penelitian, teknologi, dan bahan, meski bahan tersebut tidak berbahaya, tidak berharga, atau umum sekali pun. 1) Pemindahan Peraturan berlaku Memindahkan bahan kimia di lokasi kerja, digunakan sekunder, Lembaga dengan kampus yang besar mungkin memakai pembawa atau kendaraan khusus untuk mengangkut bahan yang diatur peraturan tertentu. perangkat pengaman 100
2) Pengangkutan Bahan Kimia atau Pestisida pekerjaaan melaksanakan pengangkutan bahan kimia berbahaya, pengawas berkewajiban menyampaikan informasi K3 serta resiko bahaya yang ada pada setiap pekerja. b. Hanya pekerja yang sudah mengerti tugas dan tanggung jawab serta adanya rekomendasi dari atasannya dibenarkan menangani pekerjaan pengangkutan bahan kimia berbahaya. c. Upaya preventif, pencegahan harus a. Sebelum / atasan tetap dilakukan secara teratur berupa pemeriksaan kelayakan peralatan kerja, kondisi muatan dan fisik pekerja sebelum melaksanakan kondisi pekerjaan tersebut. d. Menaikkan dan menurunkan bahan kimia harus dilakukan dengan hati-hati, jika perlu buatkan bantalan karet/kayu. e. Perlengkapan K3 (APD, APAR, P3K) harus tersedia dalam kondisi siappakai di lokasi kerja. f. Kapasitas angkut alat angkut dan angkutan tidak diperbolehkan melebihi kapasitas yang ada dan pandangan tidak pengemudi/sopir. boleh menghalangi g. Pengemudi harus mengikuti peraturan lalu lintas yang ada dengan selalu hati-hati dan waspada. Hindari tindakan tidak aman dan tetap disiplin dalam mengemudikan kendaraan. 101
h. Jika kontak dengan bahan kimia, segera lakukan pertolongan pertama pada korban dengan benar. Hubungi dokter/tim medis untuk penanganan selanjutnya. i. Tanda labeling peringatan berbahaya berupa tulisan, kode sesuai dengan resiko yang ada harus terpasang dengan jelas didepan muatan, samping kiri dan kanan, belakang muatan 3) Pengiriman Bahan kimia, bahan biologis, dan radioaktif, pengiriman domestik atau internasional diatur oleh International Association (IATA/Asosiasi Transportasi Udara Internasional). Individu yang mempunyai sertifikat IATA harus melakukan inspeksi pengemasan, pengkajian administrasi, dan menandatangani dokumen pengiriman. Air Transport H. Kesimpulan Dalam bekerja di laboratorium kimia, hal yang perlu di perhatikan keterlitian dan kewaspadaan karena kecerobohan dan keteledoran tentu sajadapat mengundang segala resiko yang mungkin bisa saja terjadi. Keselamatan dan kesehatan kerja merupakn salah satu aspek perlindungan tenaga kerja dengan cara penerapan yang teknologi pengendalian berpotensimembahayakan para pekerja. ialah segala aspek 102
I. Latihan 1. Jelaskan menurut pendapat anda bahan kimia yang ramah lingkungan untuk laboratorium? 2. Jelaskan bagaimana cara membeli bahan kimia? 3. Jelaskan bagaimana cara penyimpanan bahan kimia? 4. Jelaskan bagaimana cara inventaris dan pelacakan bahan kimia? bagaimana 5. Jelaskan pemindahan, dan pengiriman bahan kimia? J. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap Bekerja dengan Bahan Kimia. Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan atau 103
bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi Materi Bekerja dengan Bahan Kimia terutama bagian yang belum Anda kuasai. K. Daftar Pustaka Rusman, Analisis Kimia Kualitatif . Erlangga, Jakarta. Riadi.1990. Buku penuntun praktikum kimia 2013.laboratorium teknologi pertanian unib Moningka.2008. Kimia Universitas Edisi Kelima. Erlangga, Jakarta. Ramli.2002 Koesmadi, dkk. 2000. Teknik Laboratorium. Jakarta: Universitas indonesia. Mahreni, A., & Nuri, W. (2019). Bahan Kimia Hijau. Pemilihan Uji Laboratorium yang Efektif : Choosing Effective Laboratory Tests. Robby Lasut. 2006. IMPLEMENTASI MANAJEMEN BAHAN KIMIA DAN LIMBAH LABORATORIUM KIMIA (ID): Universitas Diponegoro [tesis]. Semarang Cari lah ilmu dengan keinginanmu, bukan paksaan 104
BAB 6 BUDAYA KESELAMATAN DAN KEAMANAN LABORATORIUM Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang yaitu Budaya Keselamatan dan Keamanan Laboratorium. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang Berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 6 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan dengan Budaya Keselamatan dan Keamanan Laboratorium. Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Tujuan Budaya Keselamatan dan Keamanan 2. Peraturan didalam Laboratorium 3. Pakaian Laboratorium 4. Kesehatan dan Keselamatan Kerja di Laboratorium IPA 5. Tujuan Kesehatan dan Keselamatan Kerja di Laboratorium IPA 6. Bahan dan Alat Penyebab Kecelakaan Kerja di Laboratorium IPA 7. Tata Tertib Bekerja di Laboratorium 8. Faktor Keselamatan Kerja Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di 105
akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan lebih memantapkan dengan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. tujuan untuk A. Pengantar Pada Bab ini menjelaskan tentang pengertian Budaya keamanan laboratorium, yaitu bagaimana keselamatan dan keamanan dipahami, dinilai dan dijadikan prioritas dalam setiap situasi. Keselamatan dan Keamanan Kerja atau laboratory safety (K3) memerlukan perhatian khusus. Oleh karena itu K3 seyogyanya melekat pada pelaksanaan praktikum dan penelitian di laboratorium. Selain pengertian keamanan Budaya laboratorium, pada bab ini membahas tentang keselamatan dan keamanan. Budayanya yaitu : untuk melindungi dan memelihara keselamatan dan keamanan semua orang yang berada dilaboratorium sehingga kinerjanya menjadi semakin efektif dan efisien, untuk menjaga dan memastikan keselamatan dan keamanan semua laboratorium, untuk orang yang berada di laboratorium memastikan keselamatan dan keselamatan dan semua barang 106
terpelihara dengan baik dan dapat digunakan secara aman dan efisien. tentang Peraturan didalam laboratorium. Peraturannya yaitu : orang yang tak berkepintingan dilarang masuk laboratorium, untuk mencegah hal yang tidak diinginkan, tidak melakukan eksprimen sebelum mengetahui informasi mengenai bahaya bahan kimia, alat alat dan cara pemakaiannya, mengenali semua jenis peralatan keselamatan untuk memudahkan dan kerja pertolongan terjadi kecelakaan kerja laboratorium. Mengetahui cara pemakaian alat emergensi : pemadam kebakaran, eye shower, respirator dan alat keselamatan kerja yang lain, setiap laboran/pekerja laboratorium harus tau memberi pertolongan darurat (P3K) dan yang terakhir ada pakaian laboratorium, yaitu Pekerja laboratorium harus mentaati etika berbusana di yang dikenakan di laboratorium. Busana laboratorium berbeda dengan busana yang digunakan sehari hari. Selanjutnya ada pembahasan letaknya saat B. Pengertian Budaya Keselamatan dan Keamanan Laboratorium sebagai tempat di mana studi eksperimental dengan berbagai peralatan dan perangkat, dan analisis Laboratorium serta pengamatan dilakukan. Laboratorium dapat dianggap 107
adalah instalasi atau lembaga yang melaksanakan pengujian. Sedangkan Laboratorium menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah tempat atau kamar tertentu yang dilengkapi dengan peralatan untuk mengadakan suatu percobaan. Secara laboratorium kemudian didefinsikan Laboratorium (disingkat lab) adalah ilmiah, eksperimen, pengukuran tempat riset ataupun pelatihan ilmiah dilakukan. operasional, Budaya keselamatan dan keamanan adalah keamanan bagaimana dipahami, dinilai dan dijadikan prioritas dalam setiap situasi. Keselamatan dan Keamanan Kerja atau laboratory safety (K3) memerlukan perhatian khusus , karena penelitian menunjukkan telah terjadi kecelakaan kerja dengan intensitas yang mengkawatirkan yaitu 9 orang/hari. Oleh karena itu K3 seyogyanya melekat pada pelaksanaan praktikum dan penelitian di laboratorium. keselamatan dan Keselamatan Kerja di Laboratorium, perlu diinformasikan secara cukup (tidak berlebihan) dan relevan untuk mengetahui sumber bahaya di laboratorium dan akibat yang ditimbulkan serta cara penanggulangannya. Hal tersebut perlu dijelaskan lebih meningkatkan kewaspadaan. Keselamatan yg dimaksud termasuk orang yg ada disekitarnya. berulang ulang agar Budayakan keselamatan kerja dalam sebuah Itulah perkataan Manager of laboratorium! 108
International Chemical Threat Reduction In The Global Security Center at Sandia National Laboratories Amerika Serikat, Nancy B Jackson, Ph.D dalam Konferensi Internasional Himpunan Kimia Indonesia (HKI) di gedung Paska Sarjana FEB, Selasa (4/9). Nancy mengatakan bahwa budaya keselamatan , merupakan prioritas yang harus diutamakan dibanding sebuah aturan atau regulasi. keselamatan merupakan komitmen yang harus dijalankan tidak hanya oleh juga pimpinan,"kata Nancy B individu Jackson. "Budaya tapi C. Tujuan Budaya Keselamatan dan Keamanan Tujuan budaya keselamatan dan keamanan yang perlu untuk diperhatikan : 1. Untuk melindungi dan memelihara keselamatan dan keamanan berada dilaboratorium sehingga kinerjanya menjadi semakin efektif dan efisien. 2. Untuk menjaga dan memastikan keselamatan dan keamanan semua orang yang berada di laboratorium. 3. Untuk laboratorium memastikan terpelihara dengan baik dan dapat digunakan secara aman dan efisien. semua orang yang semua barang D. Peraturan didalam Laboratorium Aturan umum yang terdapat dalam peraturan itu menyangkut hal hal sebagai berikut : 1. Orang 109
yang tak berkepintingan dilarang masuk laboratorium, untuk mencegah hal yang tidak diinginkan. 2. Tidak melakukan eksprimen sebelum mengetahui informasi mengenai bahaya bahan kimia, alat alat dan cara pemakaiannya. 3. Mengenali semua jenis peralatan keselamatan kerja untuk memudahkan dan terjadi kecelakaan kerja pertolongan laboratorium. 4. Mengetahui cara pemakaian alat emergensi : pemadam kebakaran, eye shower, respirator dan alat keselamatan kerja yang lain. 5. Setiap laboran /Pekerja laboratorium harus tau memberi pertolongan darurat (P3K). 6. Berlatih keselamatan harus dipraktekkan secara periodik bukan dihapalkan saja 7. Dilarang makan minum dan merokok di lab, bhal ini berlaku juga untuk laboran dan kepala Laboratorium. 8. Jangan terlalu banyak bicara, berkelakar, dan lelucon lain ketika bekerja di laboratorium 9. Jauhkan alat alat yang tak digunakan, tas,hand phone dan benda lain dari atas meja kerja. letaknya saat Adapun hal umum yang harus diperhatikan : 1. Hindari kontak adalah sebagai berikut langsung dengan bahan kimia 2. Hindari menghirup langsung uap bahan kimia 3. Dilarang mencicipi atau mencium bahan kimia kecuali ada perintah khusus 4. Bahan kimia dapat bereaksi langsung dengan kulit menimbulkan iritasi (pedih dan gatal). 110
E. Pakaian Laboratorium Pekerja laboratorium harus mentaati etika yang berbusana di dikenakan di laboratorium berbeda dengan busana yang digunakan sehari hari. Busana atau pakaian di laboratorium hendaklah mengikuti aturan sebagai berikut : 1. Dilarang memakai perhiasan yang dapat rusak oleh bahan kimia, sepatu safety yang terbuka, sepatu licin, atau berhak tinggi. Harus menggunakan sepatu safety yang memenuhi standar. Bagi wanita juga harus menggunakan sepatu safety khusus wanita. 2. Wanita dan pria yang memiliki rambut panjang harus diikat, rambut panjang yang tidak terikat dapat menyebabkan kecelakaan. karena dapat tersangkut pada alat yang berputar. 3. Pakailah jas praktikum, sarung tangan dan pelindung yang lain dengan baik meskipun, penggunaan alat-alat keselamatan menjadikan tidak nyaman. laboratorium. Busana Berikut pakaian yang biasa di pakai dalam laboratorium yaitu (1). Jas laboratorium (labjas) untuk mencegah kotornya pakaian. Pakaian pelindung harus nyaman dipakai dan mudah untuk dilepaskan bila terjadi kecelakaan atau pengotoran oleh bahan kimia. (2). Pelindung lengan, tangan, dan jari. Sarung tangan yang mudah dikenakan dan dilepas merupakan prasyarat perlindungan tangan dan jari dari panas, bahan kimia, dan bahaya lain. Sarung tangan karet 111
diperlukan untuk menangani bahan-bahan korosif seperti asam dan alkali. Sarung tangan kulit digunakan untuk melindungi tangan dan jari dari bendabenda tajam seperti pada saat bekerja di bengkel. Sarung tangan asbes diperlukan untuk menangani bahan-bahan Sarung tangan karet perlu disimpan dengan baik dan perlu ditaburi talk agar tidak lengket saat disimpan. (3). Pelindung Kaca mata pelindung digunakan untuk mencegah mata dari percikan bahan kimia dan di laboratorium perlu disediakan paling sedikit sepasang. Ideal setiap siswa memilikinya. Kacamata pelindung harus nyaman dipakai dan cukup ringan. Kacamata pelindung perlu dipakai bila bekerja dengan asam, bromin, amonia atau bila bekerja dibengkel seperti memotong logam natrium, menumbuk, menggergaji, menggerinda dan pekerjaan sejenis yang memungkinkan terjadinya percikan ke mata. (4). Respirator dan sebaagai pelindung lemari uap. Respirator terhadapap gas, uap dan debu yang dapat mengganggu saluran pernafasan. Bila bekerja dengan gas-gas beracun walaupun dengan jumlah sedikit, seperti khlorin, bromine dan nitrogen dioksida maka perlu dilakukan dilemari uap dan pelu ventilasi yang baik untuk melindungi dari keracunan. Kecelakaan sering terjadi karena meninggalkan kran gas dalam keadaan terbuka. Kran pengeluaran gas di dalam 112
lemari uap harus selalu ditutup bila tidak digunakan. (5). Sepatu pengaman. Sepatu khusus dengan bagian atas yang kuat dan solnya yang padat harus dipakai saat bekerja dilaboratorium atau bengkel. Jangan menggunakan sandal untuk menghindari luka dari pecahan kaca dan tertimpanya kaki oleh benda-benda berat. (6). Layar pelindung. Digunakan jika kita ragu akan terjadinya ledakan dari bahan kimia dan alat-alat hampa udara. F. Tujuan Kesehatan dan Keamanan Kerja di Laboratorium IPA Tujuan dari Kesehatan/hygiene dan keamanan kerja di laboratorium IPA-Biologi yaitu 1. Agar masyarakat pekerja di (guru pembimbing praktikum siswa yang melaksanakan laboratium) dapat praktikum, dan mencapai derajat kesehatan yang setinggi- tingginya, baik fisik, mental dan sosialnya. 2. Agar masyakat sekitar laboratorium (guru-guru lain, siswa lain yang tidak sedang praktikum, penjual di kantin, kepala sekolah, dll) terlindungi dari bahaya dan pencemaran oleh bahan dan sisa dari kegiatan praktikum/percobaan 3. Agar hasil produksi atau kegiatan tidak membahayakan keselamatan masyarakat konsumen. 4. Agar efesien kerja dan produktifitas pekerja meningkat yang pada akhirnya akan meningkatkan produksi laboratorium tenaga laboratorium 113
laboratorium lainnya) (pembelajaran maupun layanan G. Bahan dan Alat Penyebab Kecelakaan Kerja di Laboratorium IPA-Biologi Bahan dan alat-alat laboratorium yang dapat meneyebabkan dapat kecelakaan dikelompokkan menjadi yaitu (1). Bahan Kimia Kebanyakan bahan kimia yang dipakai di laboratorium adalah berbahaya. Oleh karena itu untuk kesehatan dan keselamatan kerja, maka anggap semua bahan kimia berbahaya, kecuali benar-benar yakin bahwa bahan tersebut tidak jumlah berbahaya dan bekerja sesedikit mungkin. Bahan kimia berbahaya dikelompokkan menjadi: a) Bahan kimia korosif (corrosive) Contohnya : amonium hidroksida, asam asetat, hidrogen iodida, metil alkohol. b) Bahan kimia racun (toxic) Contohnya : anilin, asam format, asam nitrat, hidrogen klorida, hidrogen peroksida c) Bahan kimia yang menyebabkan iritasi (irritant) Contohnya : asam kuat, basa kuat, benzena, formaldehide, senyawa nitro. d) Bahan kimia mudah terbakar (flammable) Contohnya : dengan titik nyala 22°C - 66°C (bensin, minyak tanah), dengan titik nyala di bawah 22°C (aseton, eter). e) Bahan kimia yang dapat meledak (explosive) Contohnya : karbon disulfida, asam kromat. kerja lah dengan 114
(2). Gas Berbagai macam gas terdapat di laboratorium, baik berupa gas yang diperlukan untuk pembakaran maupun gas yang berasal dari bahan kimia yang menguap atau gas beracun. Gas apapun bila konsentrasinya meningkat di udara adalah sangat berbahaya apalagi gas beracun. Untuk itu ventilasi di laboratorium harus cukup dan tersedia lemari asam (asap) lengkap dengan exhaust fan-nya. Gas maupun bahan kimia beracun laboratorium dapat masuk ke dalam tubuh dengan berbagai cara, antara lain tertelan, terhirup ataupun karena kontak dengan kulit. Suatu petunjuk yang berguna tentsng senyawa racun adalah nilai batas ambang (TLV = Threshold Limit Value) yang menggambarkan suatu keadaan dimana apabila di bawah nilai batas ambang tersebut hampir semua orang yang berhubungan secara berulang-ulang dengan senyawa racun tidak menunjukkan efek yang merugikan. Nilai batas ambang (TLV) disebut juga konsentrasi maksium yang diperbolehkan (maximum allowavle concentration = MAC) ditetapkan biasanya aman untuk pemakaian selama 8 jam/hari selama 5 hari/minggu. Untuk gas beracun konsentrasi ini dinyatakan dalam ppm atau mg/m³. Contoh nilai TLV untuk benzena adalah 25 ppm, maka bila melebihi nilai tersebut akan ada efek racunnya. Sebagai ilustrasi bila 10 ml benzenayang menguap dalam ruangan tertutup berukuran 5 m x 5 m x 3 115
m (75m³) mempunyai konsentasi 40 ppm, maka nilai TLV yang beras berbahaya bagi kesehatan. 6. Nilai TLV berbagai bahan kimia berbahaya atau yang menguap benzena (TLV 25 ppm), besi karbonil (TLV 0,001 ppm), Klor (TLV 1 ppm), asam sianida (TLV 10 ppm), air raksa (TLV 0,1 mg/m³), nitrogen dioksida (TLV 5 ppm). (3) Asam dan Basa Asam dan basa kuat termasuk bahan kimia berbahaya karena dapat menyebabkan : a) Korosif : asam korida, asam nitrat, natrium hidroksida, kalium hidroksida b) Iritasi : asam sulfat, asam sianida c) Racun : hidrogren sianida, hidrogen fluorida, hidrogen sulfida d) Meledak : asam perklorat Kecelakaan yang seing timbul di laboratorium sehubungan dengan kurangnya diperhatikannya reaksi yang berlangsung adalah eksosterm atau endoterm. Sebagai contoh untuk mencengah H2SO4 pekat adalah asam sulfat ini (dan bukan yang dituangkan ke dalam air sebaliknya air dimaksukan ke asam sulfat), begitu juga pengenceran NaOH padat yaitu natrium hidroksida ini dituangkan ke dalam air. bahan kimia karena (4) Listrik Banyak kecelakaan di laboratorium akibat istrik, misalnya : a) Akibat pemasangan instalansi listrik yang salah: i) Penggunaan listrik AC atau DC dan ii) Alat perlu 110 V atau 220 V b) Adanya kabel yang rusak atau terkelupas c) Penggunaan steker, saklar atau adaptor yang tidak 116
tepat. (5) Api Pada dasarnya api merupakan hasil dari ketiga faktor yang diperlukan untuk pembakaran yaitu bahan bakar, kalor dan oksigen. Kebakaran atau api tidak akan terjadi jika salah satu dari ketiga faktor tersebut tidak ada. Bahan bakar dapat berbentuk padat, cair atau gas, oksigen terdapat di udara, dan kalor atau panas bervariasi tergantung pada bahan bakar. Tanda flammable yang artinya mudah peringatan yang terbakar di berikan untuk mempunyai titik nyala antara 22°C - 66°C, sedangkan highly flammable untuk senyawa yang sangat mudah dengan titik nyala di bawah 22°C. senyawa Tipe api yang terjadi di laboratorium dapat digolongkan menjadi : a. Tipe A untuk bahan mudah terbakar b. Tipe B untuk cairan mudah terbakar c. Tipe C untuk listrik Tabel 6.1 Pemadaman Api untuk Ketiga Tipe Api No Jenis Pemadaman Api A Tipe Api B C Keterangan 1 2 3 4 5 Air (termasuk soda) Busa Karbon Dioksida Uap Zat Cair (B.C.F) Bahan Kimia (serbuk kering) ya Kurang sesuai Kurang sesuai Kurang sesuai Kurang sesuai tidak ya ya ya ya tidak tidak Ya Ya ya Berbahaya untuk api listrik Bebahaya untuk api dan listrik Kurang sesuai di tempat terbuka Dapat menjadi racun di tempat tertutup Dapat mengakibatkan kerusakan pada 117
No Jenis Pemadaman Api A Tipe Api B C Keterangan peralatan yang sensitif H.Tata Tertib Bekerja di Laboratorium IPA-Biologi Demi kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium, maka perlu adanya tata tertib. Tata tertib tersebut adalah : 1. Pencegahan Umum : a. Tindakan pencegahan umum harus disesuaikan dengan penyebabnya b. Jangan membiarkan api tetap menyala bila tidak ditunggu atau tidak ada orang di dalam laboratorium Jangan meletakkan atau menyimpan bahan kimia sembarangan d. Jika menggunakan pompa air jangan dihidupkan sepanjang malam e. Beri petunjuk/tanda yang jelas pada peralatan yang rusak, juga pada sarana listrik, air dan gas yang rusak f. Periksa semua stopkonak, keran air, dan keran gas bila akan meninggalkan laboratorium g. Keran tabung gas, baik gas tekan maupun gas cai harus selalu ditutup bila tidak digunakan h. Keadaan dijaga kebersihannya, penerangan harus cukup, dan ventilasi udara baik. c. laboratorium harus 2. Pencegahan Khusus a. Bekerja di menggunakan jas laboratorium laboratorium harus dan selalu bila 118
mereaksikan zat yang berbahaya pakailah kaca mata pelindung (goggles) dan sarung tangan. b. Jangan makan, minum, ataupun merokok di laboratorium, kecuali di ruangan khusus dan tidak ada bahan bahaya. c. Jangan menyimpan makanan ataupun minuman di lemari es yang bercampur dengan sampel atrau bahan kimia. d. Tempat cuci tangan (wash tafel) harus dapat digunakan dengan baik dan dilengkapi sabun dan kain lap. e. Harus tersedia lemari/ruang asam lengkap dengan kipas penghisap (exhaust fan) untuk laboratorium kimia. f. Setiap orang yang bekerja di laboratorium harus penggunaan mengetahui kotak P3K, emergency pemadam alarm kebakaran, dll. g. Hati-hati dengan bahan kimia yang berbahaya dan jangan membuang sisa bahan kimia Jangan bekerja di sembarangan. h. laboratorium seorang diri. tempatdan cara seperti equipment api. Selimut kebakaran, I. Usaha-usaha Pencegahan dan Keamanan Kerja Usaha-usaha yang dapat dilakukan oleh pihak manajemen laboratorium IPA-Biologi dalam hal keamanan kerja di laboratorium adalah: 1. Pencegahan dan pemberantasan penyakit dan kecelakaan akibat kerja. Yang dimaksud penyakit akibat kerja adalah penyakit yang ditimbulkan oleh atau didapat pada waktu melakukan pekerjaan. Faktor-faktor penyebab penyakit akibat kerja, 119
yaitu: a. Golongan Kimiawi 1) Logam berat, contoh: Hg penyebab sindrom Minamata, Pb bersifat karsinogenik (penyebab kanker). 2) Asam kuat, contoh: 𝐻2𝑆𝑂4 pekat penyebab luka bakar. 3) Basa kuat, contoh: KOH penyebab gatal dan iritasi pada kulit. 4) Gas penyebab keracunan, contoh: gas CO, 𝐻2, HCN. 5) Kabut dari insektisida, fungisida atau bakterisida penyebab keracunan. 6) Debu silica, kapas maupun asbes penyebab sesak napas atau pneumoconiosis. b. Golongan biologis penyebab infeksi. 1) Bakteri Bacillus anthracis penyebab penyakit anthark. 2) Bakteri Mycobacterium tuberculosa penyebab penyakit tuberculosa paru (TBC) 3) Penyakit-penyakit infeksi lainnya yang disebabkan oleh jamur, cacing, protozoa, alga, dll. c. Golongan Fisik 1) Suara mesin yang keras dan bising dapat menyebabkan ketulian. 2) Lampu yang kurang terang (redup) atau terlalu terang dapat menyebabkan gangguan perlihatan. 3) Suhu ruangan yang tinggi dapat menyebabkan heat stroke dan suhu rendah dapat menyebabkan chilblains. 4) Radiasi atau radio aktif maupun sinar pengion dapat menyebabkan kanker kulit, kemandulam, dll. 5) Sinar infra merah dapat menyebabkan catharract mata. d. Golongan Fisiologis 1) Sikap duduk yang kurang baik (tempat duduk yang terlalu tinggi atau rendah) tulang dapat menyebabkan kelainan pada 120
belakang atau tulang ekor. 2) Terlalu lama berdiri varises. e. Golongan dapat menyebabkan Psikologis 1) Suasana kerja tidak kondusif, hubungan antara kepala sekolah dan guru maupun antara guru dan siswa kurang harmonis menyebabkan gairah kerja dan belajar kurang. 2) Kebutuhan terpenuhi guru menyebabkan pikiran tidak tercurahkan pada pekerjaan, rasa was-was, stress, dll. dasar tidak J. Sarana dan penunjang memadai menyebabkan rasa khawatir dan was-was. 2. kesehatan Pemeliharaan pekerjaan laboratorium (guru dan siswa, serta tenaga lainnya) a. Tersediannya kotak P3K (Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan) yang terlihat dan mudah dijangkau. b. Tersedianya klinik kesehatan disekolah atau rujukan dari sekolah. c. Pemeriksaan kesehatan secara periodic atau rutin. 3. Pemeliharaan dan peningkatan hygiene dan sanitasi lingkungan laboratorium. a. Kebersihan ruang kerja, laboratorium dan gedung sekolah. b. Kebersihan halaman dan saluran pembuangan. c. Adanya tanaman peneduh maupun pertanaman yang membantu penyerapan polusi udara. d. Tersedianya air bersih untuk membersihkan tangan, kaki, badan dan berwudhu untuk sholat. 4. Perlindungan bagi masyarakat dan prasarana praktikum tidak keamanan peningkatan dan laboratorium 121
sekitar laboratorium agar terhindar dari bahaya sisa oleh dan kegiatanlaboratorium. a. Adanya pengolahan limbah sebelum dibuang ke saluran pembungan. b. Cerobong asap yang tinggi dan minim polutan (penyebab polusi) c. Terpeliharanya saluran pembungan dan tempat sampah. 5. Perlindungan konsumen dari bahaya yang mungkin ditimbulkan oleh hasil produksi laboratorium. a. Pengawasan mutu dan hygiene produk (kendali mutu) untuk laboratorium penghasil produk b. System produksi dan distribusi yang aman. pencemaran bahan dan K. Faktor Keamanan Kerja Keamanan kerja merupakan salah satu faktor yang harus diperhatikan oleh pekerja di laboratorium dalam melaksanakan tugas-tugasnya. Dalam hal keamanan kerja ada tiga faktor yang harus diperhatikan, yaitu: 1. Pekerja Para pekerja laboratorium harus di jaga keamanannya dengan sebaik-baiknya. Dengan pekerja yang sehat dan terampil dan meningkatkan produktifitas dan mengurangi biaya pengobatan akibat penyakit dan kecelakaan kerja. 2. Pekerjaan Semua jenis pekerjaan laboratorium harus disiapkan peralatan dan perangkat aman kerja, sehingga semua faktor yang merugikan pekerja menjadi menjadi minim atau tidak ada. Penempatan pekerja pada jenis pekerjaan sesuai dengan keahliannya atau telah 122
dilakukan pelatihan-pelatihan khusus pada jenis pekerjaan itu. 3. Tempat Kerja Laboratorium IPA- Biologi sebagai tempat kerja merupakan tempat untuk aktifitas pekerja dalam melaksanakan tugas. Oleh karena itu tempat kerja haruslah dapat memberikan rasa : (1) relax, (2) comfort, (3) security, (4) safety dan (5) privacy dalam bekerja, sehingga dapat meningkatkan produktivitas kerja. L. Kesimpulan Laboratorium merupakan tempat atau suatu instalasi dalam ruangan yang digunakan untuk ilmiah atau eksperimen melakukan kegiatan Budaya hal. percobaan laboratorium keselamatan merupakan pengutamaan keselamatan dan keamanan dalam laboratirium. Tujuan dari budaya keselamtan dan kemananan yaitu melindungi seluruh yg berada dalam laboratorium, agar pekerjaan di laboratorium efektif dan memelihara dengan baik seluruh peralatan di laboratorium. Terdapat peraturan yang harus diikuti seperti laboratorium, peraturan dalam berpakaian peraturan saat melakukan eksperimen agar keselamatan dan keamanan di laboratorium benar terlaksana. terhadap dan suatu keamanan M. Latihan 1. Jelaskan menurut anda peraturan didalam 123
Laboratorium? 2. Jelaskan menurut anda bagaimana pakaian Laboratorium? 3. Jelaskan menurut anda kesehatan Keselamatan Kerja di Laboratorium IPA? 4. Jelaskan menurut anda tujuan Kesehatan dan Keselamatan Kerja di Laboratorium IPA? 5. Jealskan menurut anda bahan dan Alat Penyebab Kecelakaan Kerja di Laboratorium IPA? N. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui terhadap budaya tingkat penguasaan Anda keselamatan dan keamanan laboratorium. Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di 124 dan
bawah 80%, Anda harus mengulangi Materi budaya keselamatan dan keamanan laboratorium terutama bagian yang belum dipahami. O. Daftar Pustaka Amanah Ila, dkk. 2010. Identifikasi Bahaya Dan Penilaian Risiko (Risk Assessment) Di Laboratorium Studi Kasus Di Laboratorium Lingkungan Teknik Universitas Diponegoro. Undip. Semarang. Fakultas Andarini Desheila. Risiko Keselamatan Dan Kesehatan Kerja Pada Unit Laboratorium Teknik Sepeda Motor SMKN 2 Kota Palembang. UGM. Yogyakarta. 2014. Penilaian Fathimahhayati Lina, dkk. 2015. Analisis Potensi Bahaya dengan Metode Job Safety Analysis (JSA) Sebagai Upaya Penerapan Kesehatan dan Keselamatan Kerja Di Laboraorium X. Fakultas Teknik Universitas Mulawarman. Samarinda. Vol 4 No.1 Tekinfo. Harlan Arta, dkk. 2014. Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Penggunaan APD Pada Petugas Laboratorium Rumah Sakit PHC Surabaya. Airlangga. FKM Universitas Surabaya. Vol 1 No.1 Hati Shinta, W. 2015. Analisis Keselamatan Dan Kesehatan Kerja (K3) Pada Pembelajaran Di Laboratorium. Program Studi Teknik Mesin Politeknik Negeri Batam. Riau. 125
Munandar, Kukuh. 2016. Pengenalan Laboratorium IPA Biologi Sekolah. Bandung: PT Refika Aditama Sangia, Meiske 2018. Keselamatan dan Keamanan Laboratorium IPA. Ratulangi. Universitas S. Adey Tanauma. Sam Ilmu yang sedungguhnya dapat bermanfaat bagi orang lain 126
BAB 7 FASILITAS LABORATORIUM Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan Laboratorium. Dengan yang mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 7 ini Anda akan mempelajari beberapa Fasilitas materi Laboratorium. yaitu Fasilitas yang berkaitan dengan Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Apa saja sarana lain dari laboratorium? 2. Bagaimana rancangan laboratorium umum? 3. Apa saja inpeksi laboratorium? 4. Bagaimana ventilasi laboratorium? Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan dengan lebih memantapkan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. tujuan untuk 127
A. Pengantar Menurut Muna (2016: 1), salah satu metode pembelajaran IPA yang dapat menciptakan kondisi tercapainya hasil konsep keilmuan IPA dan komponen proses keilmuan IPA adalah dengan melaksanakan pembelajaran yang dilakukan di laboratorium berupa praktikum. Kegiatan praktikum dapat membangkitkan motivasi belajar kimia atau sains bagi siswa. Melalui kegiatan laboratorium siswa diberi kesempatan untuk memenuhi dorongan rasa ingin tahu dan ingin bisa. Dalam wujud dan pelaksanaanya, laboratorium tidak hanya harus mempunyai desain khusus namun untuk dalam pelaksaan dan penggunaannya laboratorium harus dilengkapi dengan fasilitas-fasilitas standar yang dapat mendukung pelaksanaan kegiatan dalam laboratorium tersebut. Dalam mengelola Laboratorium dibutuhkan pengetahuan yang mendalam baik dari pengetahuan dasar hingga pengetahuan yang sangat penting. Karena jika ada kekurangan alat/bahan/sarana & prasarana dalam Laboratorium akan adanya hambatan yang akan ditemukan saat pembelajaran dalam Laboratorium saat kegiatan belajar mengajar. Laboratorium sangatlah penting untuk ditunjang baik dari segi bangunan, ruangan, luasnya, hingga sarana dan prasarananya. Banyak sekolah hingga kini banyak yang baik Laboratorium Kimia, Fisika, Komputer, maupun belum memiliki Laboratorium 128
Bahasa. Hal ini harus diperhatikan oleh Pemerintah agar segera dibangun Laboratorium di setiap Sekolah Dasar (SD) terutama di Sekolah Dasar (SD) Negeri karena jika Sekolah Dasar (SD) Swasta banyak yang sudah memiliki Laboratorium sendiri. Dalam makalah ini, kami sebagai penulis akan memaparkan apa saja yang harus diperhatikan & diperlukan untuk menunjangnya Laboratoriun yang akan dibangun dari dasar/awal sehingga akan menjadi hal yang sangat penting agar ditindak lanjuti oleh para pembaca. B. Pengertian Laboratorium Laboratorium adalah suatu tempat dimana dilakukan pengukuran, penelitian atau riset ilmiah yang berhubungan dengan ilmu sains (kimia, fisika, biologi) dan ilmu- ilmu lainnya. Laboratorium bisa berupa ruangan yang tertutup seperti kamar atau ruangan terbuka seperti kebun dan lain-lain. Laboratorium adalah yang melakukan tempat (riset), berbagai macam kegiatan penelitian ilmiah pengamatan, pelatihan dan pengujan sebagai pendekatan antara teori dan praktik dari berrbagai macam disiplin fisik laboratorium juga dapat merujuk kepada suatu ruangan tertutup, kamar atau ruangan terbuka. Laboratorium harus dilengkapi dengan berbagai sarana prasarana untuk kebutuhan percobaan. kegiatan percobaan, sekelompok orang ilmu. Secara 129
Laboratorium riset, penelitian, percobaan, pengamatan, serta pengujian ilmiah memiliki banyak : 1) Menyeimbangkan antara teori dan praktik ilmu dan 2) menyatukan Memberikan keterampilan kerja ilmiah bagi para peneliti, baik dari kalangan siswa, mahasiswa, dosen, atau peneliti lainnya. Hal ini disebabkan laboratorium tidak hanya menuntut pemahaman terhadap objek yang dikaji, tetapi juga menuntut seseorang untuk melakukan eksperimentasi. 3) Memberikan dan memupuk keberanian para peneliti (yang terdiri dari pembelajar, peserta didik, mahasiswa, dosen dan seluruh praktisi keilmuan lainnya) untuk mencari hakikat kebenaan ilmiah dari suatu objek keilmuan dalam lingkungan alam dan lingkungan sosial. sebagai tempat kegiatan fungsi, yaitu teori dan praktik. antara C. Rancangan Laboratorium dari Perencanaan atau Planning yang merupakan proses bagaimana memutuskan siapa. melaksanakannya, Perencanaan perlu dilakukan untuk menghindari kesalahan dalam melakukan tindakan sehingga menyebabkan kerugian bagi organisasi. (Arifin & Barnawi, 2012: 21). Dalam perencanaan akan ditentukan secara matang segala sesuatu yang akan dilaksanakan, sumber-sumber daya apa saja yang Rencana Umum dapat dimulai kegiatan kapan apa, dan oleh 130
mendukung harus alat pelaksanaannya laboratorium, anggaran), jadwal kegiatan yang mencakup target waktu yang dibutuhkan dalam melaksanakan segala proses. disediakan untuk (manusia, bahan dan D. Perencanaan Pengadaan Peralatan Laboratorium Perecanaan alat laboratorium harus sesuai dengan jumlah dan kondisI siswa, peralatan laboratorium dapat dibagi menjadi 2 kelompok yaitu: • Peralatan umum : 1. Peralatan umum adalah perangkat yang dikelompokan menurut segi pemakaiannya. 2. Perkakas seperti obeng, tang, pisau, catut, palu, gunting, pemotong kaca dan pelubang gabus. : basicmeter, stop watch, jangka sorong, neraca, dan meteran. 4. Alat gelas seperti tabung reaksi, gelas kimia. 5. Bagan, seperti penampang melintang batang, daun. Model, seperti model atom, model mesin uap, model tata surya, model ginjal. 3. Instrument seperti Peralatan khusus : Peralatan khusus adalah perangkat alat yang dikelompokan berdasarkan keterkaitan dengan mata pelajaran dan perlakuan perawatannya, seperti : a) Mikroskop, b) Komporator lingkungan, c) Osiloskop, d) Audio generat, e) Neraca, f) Slinki, dan lain-lain. 131
E. Inpeksi Laboratorium Inspeksi Bagian sistem pengukuran kinerja yang sangat penting adalah program inspeksi fasilitas terhadap semua praktik dan reguler keselamatan dan keamanan. Namun, melakukan inspeksi masih merupakan langkah pertama. Lembaga harus memecahkan masalah untuk mencapai status yang lebih selamat dan lebih aman. Sangat penting untuk mendokumentasikan inspeksi dan penyelesaian dan berbagi hasil masalah dengan staf. Melakukan inspeksi juga memberi peluang kepada petugas keselamatan dan keamanan (CSSO) memberikan untuk penghargaan untuk dan menyampaikannya ke komunitas ilmuwan yang lebih ingin memberikan wewenang kepada CSSO agar merekomendasikan individu atau kelompok yang berhak mendapatkan penghargaan khusus, dan bahkan penghargaan berupa materi. memperhatikan dan terbaik praktik luas. Pimpinan lembaga mungkin Lebih lanjut tentang tanggung jawab CSSO. Inspeksi •Inspeksi Rutin Semua Jenis Program pegawai laboratorium harus sering melakukan inspeksi peralatan umum dan fasilitas secara rutin. Inspeksi harian mungkin sesuai untuk peralatan yang digunakan terus menerus, seperti kromatograf gas. Peralatan lainnya yang tidak begitu sering 132
digunakan mungkin hanya memerlukan inspeksi mingguan atau bulanan atau inspeksi sebelum penggunaan. Pasang inspeksi pada peralatan atau di tempat terdekat yang mudah untuk semua terlihat. mengembangkan •Audit kebiasaan Program Audit program meliputi inspeksi fi sik dan tinjauan pengoperasian dan fasilitas. Jenis audit ini umumnya diadakan oleh tim, yang mungkin meliputi laboratorium, manajemen senior, dan perwakilan keselamatan laboratorium. Audit dapat dimulai dengan mendiskusikan program dan budaya keselamatan, menelaah pengoperasian, menelaah program tertulis dan catatan pelatihan, serta menelaah kebijakan dan prosedur terkait dan cara penggunaannya didalam laboratorium. Audit ini diikuti dengan inspeksi laboratorium dan wawancara dengan pegawai laboratorium terlatih untuk menentukan tingkat kesadaran keselamatan. Audit juga meliputi diskusi terbuka tentang bagaimana pekerja, supervisor, manajer, dan petugas keselamatan dapat saling mendukung dengan lebih baik. Jenis audit ini memberikan lebih menyeluruh laboratorium dibanding inspeksi rutin sederhana. Sejawat catatan pegawai inspeksi. Dorong supervisor pandangan tentang yang jauh program inspeksi sejawat adalah dianggap tidak begitu mengancam dibanding bentuk survei atau audit Inspeksi Keunggulan 133
lainnya. Program inspeksi sejawat yang berkualitas tinggi bisa mengurangi perlunya inspeksi sering oleh supervisor, tetapi tidak boleh sepenuhnya menggantikan inspeksi lainnya. Keselamatan Lingkungan Staf kesehatan dan keselamatan lingkungan lembaga, komite keselamatan, atau kelompok yang setara juga dapat mengadakan inspeksi laboratorium secara rutin. Inspeksi ini dapat bersifat menyeluruh; ditargetkan untuk operasi atau eksperimen tertentu; fokus pada jenis inspeksi tertentu, seperti peralatan dan sistem keselamatan; atau "audit" untuk memeriksa pekerjaan petugas inspeksi lainnya. Swa-Audit Beberapa pegawai laboratorium untuk melakukan swa-audit demi juga dapat keuntungannya sendiri. Lembaga meminta pegawai untuk melakukan inspeksi sendiri, menulis laporan, dan menggunakan inspeksi rutin sebagai pemeriksaan pada swa-audit. Pendekatan ini menguntungkan orang dengan meningkatkan kewaspadaan, mendorong budaya keselamatan lembaga, dan meringankan beban manajemen. Inspeksi oleh Badan Eksternal Berbagai jenis inspeksi atau audit pilihan dapat dilakukan oleh ahli dari lembaga penanggulangan keadaan darurat, atau organisasi lainnya. Mereka dapat menginspeksi fasilitas, peralatan, atau prosedur tertentu, baik selama fase Inspeksi Kesehatan dan lembaga telah melatih semua luar, agen peraturan, 134
desain pra-eksperimen atau selama pengoperasian. Unsur Inspeksi terdiri dari 1. Menyiapkan Inspeksi Diumumkan inspeksi atau tergantung tujuannya. Inspeksi yang diumumkan membantu petugas inspeksi berinteraksi dengan pegawai terlatih dan membuat pemeriksaan terasa seperti layanan nilai tambah, bukannya tindakan "polisi keselamatan". Tetapi, jika tujuannya adalah untuk mengamati keadaan "sebenarnya" dalam jika persiapan inspeksi yang ditargetkan tidak diumumkan. 2. Daftar Periksa Inspeksi tidaknya inspeksi peraturan, akan sesuai inspeksi mungkin memiliki berbagai format dan panjangnya beragam tergantung jenis dan fokus inspeksi. Masing-masing butir inspeksi harus berupa pertanyaan YA atau TIDAK. Berikan pertanyaan yang hasil positifnya ditandai sehingga masalahnya mudah ditemukan. Selalu beri ruang untuk komentar. Cari produk komersial untuk aplikasi yang sesuai untuk komputer, personal digital assistant (PDA), dan ini dapat perangkat genggam membantu membuat proses pelaporan makin efektif. 3. Melakukan Inspeksi Daftar periksa YA, lainnya. Produk Petugas inspeksi harus melakukan tugas berikut : a) Berinteraksi dengan pegawai laboratorium. Pegawai terlatih dapat memberikan banyak 135
informasi, sekaligus memberi umpan balik tentang program pelatihan dan keselamatan. b) Mencatat dan menulis komentar pada formulir inspeksi untuk memberi rincian tentang masalah yang laporan. Memotret masalah pada memerlukan perhatian tertentu. c) Menunjukkan masalah dan menunjukkan cara memperbaikinya Jika masalah kepada pekerja diperbaiki saat inspeksi, maka harus dicatat dalam laporan. laboratorium. 4. Laporan Inspeksi laporan dan sesegera mungkin memberikannya kepada manajer laboratorium dan lainnya, misalnya petugas keselamatan dan keamanan kimia (chemical safety and security offi cer, CSSO) atau pimpinan maupun manajer departemen. Para individu penting mungkin ingin bertemu untuk menelaah temuan. Laporan harus mencakup: - semua masalah yang ditemukan saat inspeksi, bersama kriteria untuk memperbaikinya. - foto apa pun yang diambil. - catatan semua praktik terbaik atau perbaikan yang dilakukan sejak inspeksi terakhir. - jadwal yang masuk akal untuk tindakan perbaikan. Petugas inspeksi harus menyiapkan setelah inspeksi 5. Tindakan Perbaikan Dalam banyak kasus, laboratorium akan 136
melakukan tindakan perbaikan yang sesuai. Jika laboratorium tidak melakukan perubahan yang diperlukan, lembaga harus menentukan langkah yang harus diambil untuk yang menerapkan praktik kerja tidak aman atau tidak mematuhi kebijakan lembaga atau peraturan eksternal. individu Butir-butir yang Dicakup dalam Inspeksi Daftar berikut adalah beberapa di antaranya, tidak menyeluruh. Tergantung laboratorium dan jenis pekerjaan yang dilakukan, butir lain dapat dijadikan target inspeksi. -Peralatan pelindung diri yang diperlukan tersedia dan digunakan secara terus menerus dan dengan benar (msl., jas laboratorium, sarung tangan, kaca mata keselamatan, kaca mata, pelindung wajah). -Tabung gas yang dimampatkan diamankan dengan benar. Tabung ditutup jika tidak digunakan. Digunakan dihubungkan sudah regulator yang ditetapkan diperbolehkan dan minum. untuk makan Persyaratan yang membatasi akses sepanjang hari ke laboratorium telah ditentukan. Kabel listrik tidak dipasang di tempat yang memungkinkan terjadinya tumpahan bahan yang mudah terbakar. Kabel dalam kondisi baik dan tidak menampilkan tanda keausan berlebih (robek, tidak terjepit). untuk yang sesuai. Persyaratan tempat-tempat tentang Tudung beroperasi. laboratorium telah diuji dan inspeksi terlihat. Tudung Informasi 137
digunakan dengan benar, dan pekerjaan dilakukan inci (15 cm) di dalam permukaan tudung. 6 Peralatan besar tidak mempengaruhi aliran udara secara signifi kan. - Pecah belah vakum diinspeksi dan dipertahankan dalam kondisi baik. Bejana reaksi bertekanan dengan pelepas tekanan dan kemampuan pengukuran tekanan digunakan untuk reaksi bertekanan tinggi. - Klasifi kasi kesehatan bahan dilakukan (terutama untuk entitas molekul tak dikenal). Praktik kerja dan perangkat pengaman terkait menurut klasifi kasi bahaya atau risiko bahan diikuti (msl., bahan berbahaya rendah, berbahaya, sangat berbahaya dan persyaratan terkait untuk penggunaan kotak berventilasi, pembuangan sampah, pelabelan area kerja berbahaya, dekontaminasi permukaan kerja). - Akses ke peralatan (msl., pancuran keselamatan, unit pencuci mata, pemadam api) tidak terhalang dan peralatan dipertahankan dalam urutan kerja yang baik. Jarak bebas minimal ke kepala sprinkler, seperti yang diperlukan oleh undang-undang gedung dan kebakaran setempat, dipertahankan. - Bahan kimia disimpan dan dipisahkan dengan baik (msl., zat yang mudah terbakar, asam kuat, basa kuat, peroksida). - Pegawai dapat menunjukkan kemampuan untuk mengakses Lembar Data Keselamatan Bahan dan pengetahuan persyaratan penanganan untuk suhu atau bahan dengan sangat keadaan darurat 138
berbagai klasifi kasi bahan. - Pengaman pada mesin berputar dan perangkat bersuhu tinggi tersedia dan bekerja dengan baik. Sakelar keselamatan dan pemberhentian darurat bekerja dengan baik. - Koridor terkait jalan keluar tidak terhalang dan jalan keluar minimal yang diwajibkan oleh undang- undang gedung dan kebakaran dipertahankan. Bahan dan peralatan yang mudah terbakar yang berlebih dipindahkan dari jalan keluar. F. Ventilasi Laboratorium Ventilasi merupakan tempat udara dapat keluar masuk secara bebas. Sistem ventilasi laboratorium penting untuk mengontrol bahan kimia yang terbawa di udara dalam laboratorium. Sistem ventilasi unum mengendalikan kualitas dan kuantitas jumlah udara yang dipasok ke dan di keluarkan dari laboratorium. Sistem ventilasi umum harus mengganti udara secara terus menerus agar konsentrasi unsur yang berbau dan beracun tidak meningkat saat hari kerja dan tidak disirkulasi dari laboratorium ke laboratorium. Fungsi ventilasi di ruangan laboratorium adalah ntuk mendapatkan sirkulasi udara yang baik. Oleh karena itu, ventilasi harus didesain sedemikian rupa agar tidak terjadi kontaminasi udara yang ruangan laboratorium yang disebabkan oleh bahan kimia dan bahan kimia dapat keluar dan digantikan ventilasi di dengan terjadi di udara segar. Sistem 139
laboratorium dapa dilakukan dengan menggunakan (air ventilasi Penggunaan air conditioning conditioning). ditujukan suhu optimal yang dibutuhkan dalam proses pengujian serta untuk memberikan dan/atau perlindungan instrumentasi terhadap peralatan serta ruang lain yang tidak memungkinkan ventilasi buatan. alami ventilasi buatan dan terutama untuk memperoleh kalibrasi tidak intrumentasi, ruang dimungkinkan pada ruang steril, akan karena menyebabkan adanya debu atau pergerakan udara yang dapat mempengaruhi peralatan dan instrumentasi laboratorium. Untuk mendapatkan susu optimal di ruangan laboratorium, kebutuhan tersebut pada air diperhitungkan sebesar 1 PK untuk 20 m2. Apabila laboratorium menggunakan ventilasi alami maka luas area yang terbuka tidak kurang dari 10% dari luas harus berseberangan afar sirkulasi udara dapat terjadi terjadinya dengan baik. kontaminasi udara dan akumulasi yang berbahaya di ruangan laboratorium yang disebabkan oleh bahan kimia, selain ventilasi juga diperlukan adanya : a. Fume cabinets/ fume hoods, ketika bekerja dengan bahan kimia pekat, khususnya yang bersifat asam atau bahan pelarut organik (solvent); b. Penggunaan alami ventilasi ruang timbang atau conditioning runagan dan lantai ruangan letaknya Untuk mengurangi 140
Extraction vents, untuk menyedot debu ruangan laboratorium; c. Biological safety cabinets, ketika bekerja dengan bahan yang bersifat infeksius; d. Laminal flow cabinets, ketika bekerja pada kondisi steril. Seluruh sistem ventilasi laboratorium harus dipantau sekurang-kurangnya 3 bulan sekali jika pemantauan kontinu tidak tersedia serta harus dievaluasi ulang ketika ada perubahan pada sistem tersebut. G. Sistem Khusus Laboratorium IPA di Sekolah : a. Tata Ruang Laboratorium Laboratorium paling tidak terdiri dari beberapa ruang kegiatan penting, meliputi : 1) Ruang Praktek, dengan syarat- (bentuk, ukuran, pengerangan, ventilasi, syarat , kenyamanan, keamanan) 2) Ruang persiapan seperti tempat preparasi alat-bahan, persiapan kerja menyusun alat peraga,dll. 3) Ruang Penyimpanan, seperti gudang alat penunjang, bahan baku, dan bahan kimia. 4) Ruang Gelap, untuk kegiatan yang tidak membutuhkan cahaya. 5) Ruang Timbang 6) Ruang Specimen dan kulkur 7) Ruang kaca (Green House) b. Perlengkapan Laboratorium IPA 1) Alat- alat laboratorium : alat peraga, alat-alat penunjang, alat ukut, alat optik dan megnetik, alat dasar, alat- Perabot alat laboratorium dan perkakas 3) Kotak p3k beserta kebakaran 5) Alat isinya 4) Alat pemadam Sistem manajemen laboratorium penunjang, model-model. 2) 141
pembersih 6) Buku-buku referensi tentang IPA. Aspek pengelolaan lab meliputi yaitu a) Perencanaan Pemikiran sistematis tentang kegiatan apa saja yang dilakukan, harus langkah, langkah yang metode, untuk dibutuhkan mencapai tujuan yang telah di tentukan secara efisien. dan efektif Pengorganisasian/penat Terkait dengan an pengelompokkan, penempatan, kemudahan pemeliharaan dan penggunaaannya. Alat-alat lab IPA daat dikelompokkan ke dalam beberapa kategori, seperti: Alat Kegiatan, seperti mikroskop, sosilosko, kamera, timbangan, dll. Alat anemometer, kalorimeter, Dasar, digunakan untuk melengkapi alat/perangkat alat percobaan, seperti gelas kimia, tabung reaksi, pipa kapiler, erlenmeyer, pelubang gabus, selang plastik,dll. c) Alat Peraga seperti kit IPA, termasuk di dalamnya Model, torso, insektarium dan alat-alat lain yang serupa digunakan untuk meragakan suatu Info Penting !! Tata Letak Laboratorium 1) Tidak terletak di arah angin agar terhindar lain. 2) dari polusi dari tempat jauh Mempunyai terhadap untuk menghindari pencemaran air. 3) Mempunyai saluran pembuangan tersendiri. 4) Mempunyai jarak cukup jauh terhadap bangunan lain untuk memperoleh ventilasi yang cukup dan yang optimum dan terletak ada bagian yang mudah di kontrol. Pengelolaan Laboratorium lab, terdiri dari: 1. Proses pendayagunaan sumber daya secara efektif dan Memperhatikan efisien. keberlanjutan fungsi sumber daya. 3. Berdasar fungsi manajeman yang baik. jarak sumber cukup air, SDM alami penerangan Pengelolaan 2. prinsip dan peyimpanan dan perangkat alat optik, 142
struktur suatu objek IPA. d) Charta, foto, atau bagan digunakan untuk menjelaskan suatu hal. Menurut dasar ini, penataan alat-alat lab dapat dipisahkan menjadi beberapa kelompok, seperti: a) Alat elektronik dan magnet b) Alat optik c) Kalor d) Model, gambar atau bagan. Dasar-dasar penataan lab IPA, antara lain: a) Rinsip kemudahan untuk digunakan b) Prinsip keamanan c) Prinsip kerapihan d) Prinsip keterawatan e) Efektifitas pengoperasian alat (pengaturan) 4) f) Efisiensi. 3) Directing Pengendalian-pengawasan 5) Anggaran. H. Kesimpulan lain yang banyak. Memiliki alat-alat atau perlengkapan yang beragam dan banyak sekali. Laboratorium memiliki rancangan, seperti 1) perencanaan, 2) laboratorium, 3) peralatan laboratorium yang terbagi menjadi 2, yaitu: peralatan umum dan peralatan khusus. Jenis- jenis inpeksi laboratorium adalah inspeksi rutin, audit program, inspeksi sejawat,dan inspeksi oleh Badan Eksternal. Laboratorium harus memiliki ventilasi. Untuk menguragi terjadinya kontaminasi udara dan akumulasi yang berbahaya di dalam laboratorium yang disebabkan oleh bahan kimia, maka dari itu ventilasi juga diperlukan adanya, fume cabinets, extraction vents, biologycal safety cabinets, laminal flow cabinets. Laboratorium memiliki sarana 143
I. Latihan 1. Jelaskan menurut pendapat anda bagaimana inspeksi laboratorium? 2. Jelaskan menurut pendapat anda bagaimana rancangan laboratorium umum? 3. Jelaskan menurut pendapat anda rancangan laboratorium umum? 4. Jelaskan menurut pendapat anda yang harus diperhatikan merancang laboratorium? J. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui fasilitas tingkat penguasaan Anda laboratorium. terhadap Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan 144
tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi Materi fasilitas laboratorium terutama bagian yang belum dipahami. K. Daftar Pustaka Agustina, Maya. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dalam pembelajaran IPA SD/MI. Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh. Peran Laboratorium Arifin, M. & Barnawi. 2012. Manajemen Sarana & Prasarana Sekolah. Yogyakarta ArRuzz Media. Harun, A. R. Perencanaan dan Pengorganisasian Laboratorium IPA di SMA Negeri 8 Kupang Nusa Tenggara Timur. Sobiroh, A. 2006. Pemanfaatan Laboratorium untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas 2 SMA Se-Kabupaten Banjamegara Semester I Tahun 2004/2005. Ilmu terus terupdate jika dipelajari 145
BAB 8 BEKERJA DENGAN MENGGUNAKAN PERALATAN LABORATORIUM Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang yaitu Bekerja dengan menggunakan peralatan laboratorium. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 8 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan dengan Bekerja dengan menggunakan peralatan laboratorium. Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Menjelaskan cara bekerja dengan peralatan berdaya listrik. 2. Menjelaskan cara bekerja dengan gas mampat. 3. Menjelaskan cara bekerja dengan suhu tinggi dan rendah. 4. Menjelaskan peralatan perlindungan diri, keselamatan dan keamanan darurat. Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan lebih memantapkan dengan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab cara mengenakan tujuan untuk 147
dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. A. Pengantar Laboratorium yaitu unit penunjang akademik pada lembaga pendidikan, berupa ruangan tertutup atau terbuka, yang bersifat permanen atau bergerak, dikelola secara sistematis untuk kegiatan pengujian, kalibrasi, dan produksi dalam skala terbatas, dengan menggunakan peralatan dan bahan berdasarkan metode keilmuan tertentu, dalam rangka pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan dalam oengabdian kepada masyarakat. (Permenpan RB No. 03, 2010), sehingga dimana ini dikelola oleh Teknisi atau laboratorium Laboratorium. Pada bab ini membahas bagaimana bekerja survey dengan menunjukkan banyak kecelakaan di laboratorium terjadi atau perawatan peralatan laboratorium yang tidak benar. Bahaya terkait peralatan yang paling umum di laboratorium berasal dari peralatan berdaya listrik dan perangkat untuk menangani gas mampat, tekanan tinggi atau rendah, dan suhu tinggi atau rendah. peralatan laboratorium, karena penggunaan 148
B. Bekerja dengan Peralatan Laboratorium Bekerja dengan Peralatan Berdaya Listrik Peralatan berdaya listrik yang ada di laboratorium meliputi pompa cairan dan vakum, laser, suplai sinar-X, daya, parenti elektromika, peralatan spanduk, hot plate, selubung pemanas, oven gelombang mikro, dan ultrasonikator. Semua seperangkat tersebut dapat menimbulkan bahaya mekanik maupun bahaya listrik. Perawatan peralatan secara regular dan memadai serta penggunaan yang benar dapat memperkecil sebagian besar resiko. Hanya teknisi yang dilatih dengan baik dan yang dapat memperbaiki dan mengkalibrasi listrik, sehingga peralatan tersebut memenuhi standar keselamatan listrik yang menggunakan peralatan listrik dalam eksperimen harus mengetahui semua masalah keselamatan yang terkait dan potensi bahayanya. kompeten yang memadai. Setiap orang Tindakan Pencegahan Umum untuk Bekerja dengan Peralatan Listrik 1. Pasang isolasi dengan baik dan dilakukan inspeksi visual pada semua peralatan listrik setiap bulan. Mengganti kabel yang rusak dan merapikan kabel yang terurai. 2. Pastikan semua peralatan listrik dan suplai daya listriknya. Disetiap telah aliran pengaturan eksperimen, tutup semua suplai daya sehingga tidak mungkin terjadi kontak yang tidak terisolasi 149
disengaja dengan sirkuit daya. 3. Pasang lampu anti ledakan dan perlengkapan instalasi listrik lengkap di tempat banyak pelarut yang mudah terbakar digunakan. 4. Jika mungkin terdapat bahan yang mudah terbakar yang dapat menguap, modifikasi peralatan listrik berpenggerak motor dengan motot induksi tanpa percikan atau motor udara. Hindari motot lilitan seri yang menggunakan sikat karbon. Jangan gunakan peralatan rumah tangga dengan motor lilitan seri yang tidak dapat dimodifikasi (Contohnya kulkas dapur, mixer, blender) di dekat bahan mudah terbakar. 5. Hilangkan uap mudah sebelum membawa masuk peralatan listrik dengan motor lilitan seri, seperti penghisap debu dan bor listrik portable. terbakar 6. Jangan gunakan ototransformator variable untuk mengendalikan kecepatan motor induksi. Motor akan menjadi terlalu panas, sehingga memicu api. 7. Letakkan peralatan listrik di tempat yang dapat mengurangi kontak dengan tumpahan atau uap mudah terbakar. Jika air atau bahan kimia tumpah pada peralatan listrik, segera matikan daya di sakelar utama atau pemutus arus dan listrik lepaskan menggunakan sarung tangan karet. sumber peranti dari 8. Kurangi kondensasi yang dapat menyebabkan 150
peralatan listrik menjadi terlalu panas, berasap, atau terbakar. Jika ini terjadi, segera matikan daya di sakelar utama atau pemutus arus dan lepasakan listrik peranti menggunakan sarung tangan karet. dari sumber 9. Untuk mengurangi kemungkinan kejutan listrik, hubungkan peralatan ke saluran pentahanan lantai yang yang baik menggunakan bahan sesuai. Pasang penyela kesalahan penahanan (GFCI) 10. Lepaskan sumber dari penyetelan modifikasi, listrik sebelumnya atau perbaikan. Jika perlu untuk menangani peralatan yang terhubung ke sumber listrik, dan pastikan tangan dalam keadaan kering. Jika mungkin pakailah sarung tangan nonkonduktif dan sepatu dengan sol isolator. peralatan 11. Pastikan semua pekerja mengetahui lokasi dan cara mengoperasikan sakelar utama dan kontak pemutus arus. Kotak pemutus arus tegangan tinggi harus dilabeli dengan tanda bahaya halilintar listrik dan hanya digunakan oleh pegawai yang memenuhi syarat dengan dibekali pematian daya alternative dan pemakaian peralatan pelindung diri yang memadai (PPE). 12. Pastikan bahwa pekerja laboratorium yang terlatih mengetahui cara mematikan peralatan yang memiliki bagian berputar atau bergerak dengan aman. Latih pegawai cara menutup atau 151
melindungi bagian yang berbahaya. C. Tindakan Pencegahan jika Bekerja dengan Peralatan Khusus Beberapa contoh tindakan keselamatan khusus untuk perangkat listrik seperti : •Alat pendingin air •Pompa vakum •Lemari es dan freezer •Perangkat pengaduk dan pencampur •Perangkat pemanas, seperti oven, pelat hangat, selubung dan pita pemanas, rendaman minyak, rendaman garam, rendaman pasir, rendaman udara, tungku tabung panas, mesin pemanas udara, dan over gelombang mikro. •Ultrasonikator dan sentrifuga •Sumber radiasi elektomagnetik, seperti lampu ultraviolet, lampu busur, lampu bahang, laser, sumber gelombang mikro dan frekuensi radio, •Sistem serta spektometer resonansi magnetic (NMR - nuclear magnetic resonance). Bekerja dengan alat khusus memerlukan ketelitian untuk merawat maupun menggunakannya. sinar-X dan berkas electron inti D. Bekerja dengan Gas Mampat Tindakan pencegahan diperlukan untuk menangani beragam jenis gas mampat dan silinder, pipa dan bejana tempat penyimpanan dan penggunaan gas. Gas yang dimampatkan dapat memapar seseorang yang sedang di dalam laboratorium ke bahaya mekanik maupun kimia, 152
tergantung gasnya. Bahaya dapat disebabkan oleh kemudah bakaran, reaktivitas, atau toksisitas gas dari kemungkinan asfiksiasi dan dari pemampatan gas itu sendiri, yang dapat menyebabkan pecahnya tangki atau katup. Panduan Umum untuk Bekerja dengan Gas Mampat yiatu : (1) Hanya izinkan pegawai yang terlatih untuk melakukan operasi tekanan tinggi dan hanya izinkan jika menggunakan peralatan yang dirancang untuk penggunaan ini. (2) Hanya gunakan komponen yang sesuai selama perakitan peralatan dan pipa bertekanan. (3) Hindari regangan dan akibat penggunaan alat yang tidak sesuai atau daya berlebih (4). Jangan memaksakan ulir jika terasa seret (5). Gunakan lapisan Teflon atau pelumas ulir yang sesuai, tapi jangan pernah gunakan minyak atau pelumas pada peralatan yang akan digunakan dengan oksigen (6). Periksa semua tabung dang anti jika perlu (7). Lindungi semua reaksi di bawah tekanan (8). Jangan mengisi autoklaf dan bejana reaksi bertekanan lebih dari separuh lainnya sehingga ada ruang tersisa untuk penambahan tanda cairan (9). Tempelkan saat peringatan yang mudah dilihat reaksi bertekanan (10). Patuhi sedang berlangsung tindakan keselamatan khusus untuk perangkat gas mampat. Menangani Silinder Gas Mampat di Laboratorium harus memilih silinder terkecl yang sesuai kebutuhan. Tandai dan kembalikan silinder retakan tersembunyi jika dipanaskan 153
kosong. Hindari membeli silinder gas mampat (lecture bootle) yang tidak bisa dikembalikan. Sewa silinder dan beli isinya saja. Cara penyimpanan 1. Jangan terima silinder gas mampat jika tanpa label. Jika isi silinder tidak bisa diidentifikasi, tanda sebagai "isi tidak diketahui" 2. Labeli silinder gas mampat dengan jelas menggunakan label tahan lama yang tidak bisa dilepaskan dari silinder, seperti stensil atau stempel pada silinder. Jika memungkinkan nama pengguna dan tanggal penggunaan. Beri kode warna untuk membedakan gas-gas berbahaya. 3. Labeli dengan jelas semua saluran gas yang berasal dari pasokan gas mampat untuk mengidentifikasi gas, laboratorium yang dialirim dan nomor telepon keadaan darurat yang sesuai 4. Ikat atau rantai silinder gas ke dinding atau bagian atas bangku dengan kencang. Di area rawan gempa, gunakan lebih dari satu tali atau rantai 5. Pisahkan tempat penyimpanan silinder gas dari tempat penyimpanan bahan kimia lainnya. Idealnya, simpan silinder gas di kurungan terkunci dan amankan ke dinding. Letakkan kurungan di luar gedung 154
6. Simpan kelas gas yang tidak sesuai secara terpisah. Jangan simpan korosif di dekat silinder gas atau silinder gas mampat. Uap korosif dari asam mineral bisa merusak tanda dan katup. Jauhkan gas yang mudah terbakar dari zat reaktif, yang meliputi oksidator dan korosif. 7. Tempelkan tanda di tempat penyimpanan gas mampat yang terbakar 8. Pisahkan silinder kosong dari silinder penuh 9. Jika silinder tidak digunakan lagi tutup katup, lepaskan regulator gas, tekanan bebaskan regulator, dan tutup silinder 10. Jangan biarkan silinder di area bongkar muat E. Bekerja dengan Tekanan dan Suhu Tinggi dan Rendah Bekerja dengan bahan kimia berbahaya pada tekanan tinggi dan/atau suhu tinggi dan rendah memerlukan tindakan pencegahan khusus. Untuk beberapa eksperimen, tekanan dan suhu ekstrem harus dikelola secara bersamaan. Peralatan yang sesuai harus digunakan untuk mencegah terjadinya kecelakaan. perencanaan dan Bekerja dengan Bejana Bertekanan Operasi bertekanan tinggi harus dilakukan di bilik yang dirancang khusus untuk tujuan ini saja. Guru dan siswa harus memastikan bahawa peralatan untuk operasi yang menggunakan bejana bertekanan dipilih, dilabeli, dan dipasang dengan benar, serta 155
dilindungi dengan perangkat pelepas tekanan dan control yang diperlukan dan Labeli masing-masing bejana bertekanan dengan stempel nomor unik untuk yang label mengidentifikasikannya. Selain itu, ingat informasi berikut : 1. Tekanan kerja maksimal yang diperbolehkan; suhu yang diperbolehkan pada tekanan tersebut; bahan kontruksi; diagram ledakan" dan riwayat suhu ekstrem, modifikasi, perbaikan dan inpeksi atau pengujian bejana. tekanan pelat tetap 2. Cantumkan data pengaturan pada label logam yang dipasang pada perangkat pelepas tekanan yang terpasang. Segel mekanisme pengaturan. pelepas dan 3. Periksa atau uji semua peralatan tekanan secara berkala. Uji dan periksa bejana yang digunakan dengan bahan korosif atau bahan berbahaya dengan lebih sering. Uji ketahanan hidrostatis tetapi harus dilakukan dilakukan sebelum bejana digunakan untuk pertama kalinya dan setelah itu dilakukan setiap 10 tahun sekali. Selain itu, lakukan pengujian setelah perbaikan atau modifikasi berat, serta jika bejana mengalami tekanan atau suhu rendah berlebih. Untuk mendeteksi kebocoran pada sambung berulir, kemasan, dan katup, uji seluruh peranti dengan larutan sabun dan tekanan udara atau nitrogen pada tekanan kerja maksimal yang 156 sejarang mungkin
diperbolehkan pada bagian terlemah peranti yang dirangkai 4. Uji tekanan dan uji kebocoran rakitan ahli untuk memastikan Berkonsultasilah integritasnya. dengan ahli pekerja bertekanan tinggi saat proses bertekanan tinggi dirancang, dibangun dan saat membongkar peralatan bertekanan Berhati-hatilah dioperasikan. F. Mengenakan Peralatan Perlindungan Diri, Keselamatan, dan Keadaan Darurat Penting bagi setiap orang untuk memastikan bahwa laboratorium adalah lingkungan kerja yang jawab untuk aman. menyediakan peralatan keamanan dan darurat yang sesuai. Laboratorium terlatih dan untuk lembaga tanggap darurat. Semua orang harus bertanggung jawab untuk menggunakan pakaian dengan benar supaya terhindar dari kecelakaan dan cedera. Pelindung Peralatan Laboratorium Pakaian Pribadi: pakaian pribadi harus menutupi tubuh sepenuhnya. (1) Kenakan jas laboratorium yang sesuai dan tahan api dalam keadaan dikancingkan dan lengan tidak boleh digulung. Selalu gunakan pakaian pelindung jika ada kemungkinan bahwa pakaian dapat terkontaminasi atau rusak karena bahan berbahaya kimia. (2) Ikat rambut yang panjang dan hindari penggunaan Lembaga bertanggung dan Pakaian 157 di
pakaian longgar serta perhiasan. (3) Pelindung Kaki: kenakan sepatu yang kuat di area tempat bahan kimia berbahaya digunakan dan kerja mekanik dilakukan. Dalam banyak kasus, kenakan sepatu (4) Pelindung Mata dan Wajah: keselamatan kenakan kacamata keselamatan dengan pelindung samping untuk bekerja di laboratorium dan kimia berbahaya. terutama dengan bahan Laboratorium juga harus menyediakan kacamata benturan yang dilengkapi pelindung percikan (kacamata pelindung melindungi tenggorokan, dan pelindung mata khusus (yaitu perlindungan terhadap sinar untraviolet atau sinar laser) (5) Pelindung Tangan : Sepanjang waktu, gunakan sarung tangan yang sesuai dengan derajat bahaya. lotion penghalang dapat member Krim dan tidak akan pernah tetapi perlindungan kulit menggantikan sarung tangan, pakaian pelindung, atau peralatan pelindung lainnya. Peralatan Keselamatan dan Darurat Isi dan Penyimpanan Perangkat pengendali tumpahan •Pelindung keselamatan •Peralatan keselamatan kebakaran, seperti pemadam api, detector panas dan asap, selang kebakaran, dan sistem pemadam api otomatis •Respirator •Pancuran keselamatan •Unit pencuci mata. Laboratorium harus menyediakan peralatan darurat 158
Alat bantu pernafasan (hanya untuk digunakan oleh pegawai terlatih) • Selimut untuk menyelimutu penderita cedera • Tandu (meski umumnya paling baik menunggu bantuan medis yang kompeten) • Peralatan pertolongan pertama untuk situasi tidak biasa yang memerlukan pertolongan pertama dengan segera. Simpan peraltan keselamatan dan darurat di tempat yang ditandai dengan baik dan sangat mudah terlihat di seluruh laboratorium. Buat stasiun tarik alarm kebakaran dan telepon dengan nomor kontak darurat yang siap dihubungi. Supervisor laboratorium bertanggung jawab untuk memastikan pelatihan yang tepat dan menyediakan peralatan pengganti jika dibutuhkan G. Inpeksi Peralatan Supervisor laboratorium dan petugas keselamatan dan keamanan kimia (CSSO) bertanggung jawab pmenyusun sistem inpeksi rutin dan memastikan bahwa catatan inpeksi disimpan. Inpeksi peralatan darurat harus meliputi langkah berikut: 1. Periksa pemadam api apakah ada segel yang rusak, keruskan dan tekanan indicator rendah. Periksa apakah pemasangannya tepat. Beberapa jenis pemadam harus ditimbang setiap tahun dan mungkin memerlukan pengujian hidrostatis berkala. 2. Periksa alat bantu pernapasan paling sedikit 159
sekali sebulan dan setiap kali selesai digunakan untuk menentukan apakah tekanan udaranya tetap sesuai. Cari tanda-tanda kerusakan atau keausan dan perangkat keras. Pastikan peralatan bersih dan bebas dari kontaminasi yang terlihat. Pegawai yang terlatih harus melakukan uji kesesuaian secra berkala untuk memastikan bahwa masker melindungi wajah dengan baik komponen karet, harness, 3. Periksa unit pancuran keselamatan dan pencuci mata secara visual dan uji fungsi mekanisnya. Kosongkan dan bersihkan unit apabila perlu untuk menghilangkan materi partikulasi dari saluran udara. Sebelum menggunakan alat di laboratorium di cek terlebih dahulu, di siapkan alat yang akan digunakan, setelah digunakan di simpan kembali dengan benar supaya alat laboratorium tahan lama. Bekerja dengan peralatan laboratorium memiliki cara kerjanya masing-masing, contohnya bekerja dengan pengunaan peralatan berdaya listrik dapat menimbulkan bahaya mekanik maupun bahaya listrik. Perawatan yang dilakukan juga harus digunakan dengan benar agar memperkecil sebagian besar resiko yang terjadi. Selain itu bekerja dengan tekanan dan suhu tinggi dan rendah, ini bekerja dengan bahan kimia berbahaya 3. Periksa unit pancuran keselamatan dan pencuci mata secara visual dan uji fungsi mekanisnya. Kosongkan dan bersihkan unit apabila perlu untuk menghilangkan materi partikulasi dari saluran udara. Sebelum menggunakan alat di laboratorium di cek terlebih dahulu, di siapkan alat yang akan digunakan, setelah digunakan di simpan kembali dengan benar supaya alat laboratorium tahan lama. Bekerja dengan peralatan laboratorium memiliki cara kerjanya masing-masing, contohnya bekerja dengan pengunaan peralatan berdaya listrik dapat menimbulkan bahaya mekanik maupun bahaya listrik. Perawatan yang dilakukan juga harus digunakan dengan benar agar memperkecil sebagian besar resiko yang terjadi. Selain itu bekerja dengan tekanan dan suhu tinggi dan rendah, ini bekerja dengan bahan kimia berbahaya 160
memerlukan tindakan pencegahan khusus. Penting bagi setiap orang untuk memastikan bahwa laboratorium adalah lingkungan kerja yang aman. perencanaan dan Mengenakan peralatan dan perlindungan diri saat kita berada di dalam lingkungan laboratorium sangatlah diperhatikan, mulai dari keselamatan serta cara memakai semua barang yang ada di dalam laboratorium tersebut. Semua orang harus bertanggung jawab untuk menggunakan pakaian dengan benar supaya terhindar dari kecelakaan dan cedera. I. Latihan 1. 2. 3. 4. Jelaskan menurut pendapat anda peralatan berdaya listrik Jelaskan menurut pendapat anda tentang cara bekerja dengan gas mampet Jelaskan menurut pendapat anda cara bekerja dengan suhu tinggi dan suhu rendah Jelaskan menurut pendapat cara mengenakan peralatan perlindungan diri, keselamatan dan keamanan darurat. tentang anda J. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap bekerja di laboratorium. 161
Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi bekerja di laboratorium dan bagian yang belum Anda kuasai. K. Daftar Pustaka Kancono. 2010. Manajemen Laboratorium IPA. Bengkulu. Universitas Bengkulu Nyeneng, I Dewa Putu. 2011. Materi pokok IPA.Bandar Pengelolaan Laboratorium Lampung.Universitas Lampung PubMed (cytotoxic effects of chemicals can often be found here by entering the chemical"s name; 162
many of the primary journals cited will be Sax, N. I., R. J. Lewis, Sr. Rapid Guide to Hazardous Chemicals in the Workplace. New York: Van Nostrand Reinhold Company, 1986. ISBN 0- 442-28220-6. Stockholm Convention on Persistent Organic Pollutants Sutrisno.2010.Laboratorium Fisika Sekolah I. Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia Ilmu yang bermanfaat untuk berbagi 163
BAB 9 STANDART OPERASIONAL PROSEDUR LABORATORIUM Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang Prosedur Laboratorium. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 9 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan Prosedur dengan Laboratorium. Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Pengertian Standar Operasional Prosedur 2. Fungsi dan Tujuan Laboratorium IPA 3. SOP yang garus disusun oleh laboratorium IPA 4. SOP tata tertib laboratorium 5. SOP mekanisme pelaksanaan praktikum 6. SOP mekanisme peminjaman alat 7. Merancang SOP yaitu Standart Operasional Standart Operasional Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan dengan lebih memantapkan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup tujuan untuk 165
semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. A. Pengantar tempat yang didalamnya terdapat alat dan bahan yang dapat teori. digunakan untuk memperjelas Laboratorium memegang fungsi layanan, fungsi pengadaan media pembelajaran, fungsi penelitian dan pengembangan keilmuan dalam berbagai bidang. Salah satu diantaranya yakni dalam pendidikan berfungsi untuk meningkatan serta mendukung proses belajar mengajar yang lebih efektif dan efesien. Contohnya adalah ilmu fisika. Melalui laboratorium, tujuan pembelajaran fisika yang dengan banyak variasi dapat digali dan dikembangkan, tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran fisika yang secara praktek memerlukan peralatan dan bahan khusus yang tidak mudah dihadirkan di ruang kelas agar dapat berlangsung dengan baik. Laboratorium adalah suatu sebuah sekaligus sebagai Belakangan ini sering dijumpai kesalahan- kesalahan baik dalam penggunaan laboratorium maupun pengelolaannya. Contohnya yaitu ada bermacam-macam alat yang berbahan listrik, mekanik, optik. Alat-alat tersebut sering di gunakan tanpa mengetahui peraturan oleh praktikan itu penggunaannya dengan baik sehinggahal 166
menimbulkan berbagai masalah, diantaranya kerusakan alat atau terjadinya kecelakaan dalam melakukan percobaan yang sering disebut dengan kecelakaan dapat diminimalisir apabila para pengguna laboratorium pengelolaan peraturan laboratoriun. dan pengelolaan laboratorium tercantum dalam Standar Operasional Prosedur (SOP). Standar Operasional Prosedur diperlukan sebagai standar kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium. kerja. Kejadian diatas penggunaan Peraturan dan penggunaan itu aturan yang ada dalam Standar Operasional Prosedur semestinya dapat menjadi patokan dan acuan dalam bekerja di laboratorium. Nah ingin lebih memahami mengenai Standar Operasional Prosedur? Mari bersama-sama kita mengulas mengenai Standar Operasional Prosedur agar menjadi acuan, pedoman dan aturan dalam setiap kegiatan yang berlangsung di ini laboratorium. Standar Operasional Prosedur diharapkan sebagaimana fungsinya. Oleh karena dapat diterapkan B. Pengertian Standar Operasional Prosedur Standar Operasional Prosedur merupakan bagian yang sangat penting dalam menjalin ketertiban suatu proses kerja. Hakekatnya Standar Operasional untuk menghindari terjadinya miskomunikasi, konflik dan Prosedur digunakan 167
permasalahan pada pelaksanaan tugas/pekerjaan suatu organisasi. Standar Operasional dalam Prosedur dibuat untuk menjaga keseragaman pola kerja dan kualitas dari sebuah proses yang akan dilaksanakan. Standar Operasional Prosedur juga dapat didefinisikan sebagai aturan, pedoman dan tata cara tertulis yang membantu untuk mengontrol perilaku anggota suatu organisasi, dapat dikatakan bahwa Standar Operasinal Prosedur mengatur segala aktivitas yang ada dalam organisasitersebut termasuk bagaimana proses pekerjaan dilakukan, siapa yang harus mengerjakan, siapa yang harus dan jawab, bertanggung keterangan-keterangan lainnya. Pedoman yang baku seperti Standar Operasional Prosedur diperlukan dalam pelaksanaan kegiatan di laboratorium. Standar Operasional Prosedur yang lain. kapan dilakukan pendukung Sebagaimana halnya Standar Operasional Prosedur yang ada di laboratorium juga dibuat untuk menjalin ketertiban dan kedisiplinan pelaksanaan kegiatan yang ada, seperti praktikum atau kegiatan percobaan dan penelitian lainnya. Standar Operasional Prosedur tersebut disusun secara teliti dan mendetail dengan mempertimbangkan berbagai faktor kebutuhan sehingga dapat berjalan dengan jelas, efektif dan mudah digunakan oleh pelaksana. "Standar operasional prosedur kerja di laboratorium adalah 168
petunjuk atau pedoman yang menunjukkan bagaimana laboran harus bersikap dengan benar dalam melakukan tindakan di laboratorium. Standar operasional prosedur atau disingkat SOP dalam laboratorium sangat diperlukan dalam sebuah upaya membentuk dan pengelolaan laboratorium yang ideal." (Silaban, 2013). sistem pelayanan Standar Operasional Prosedur yang ada di dengan standar laboratorium Langkah-langkah keselamatan dan kesehatan. operasional rangka memperlancar proses kerja di laboratorium agar dapat berjalan dengan benar serta dilaksanakan sesuai ketentuan, sehingga memiliki output yang sama dan terstandar. disesuaikan ini dilaksanakan dalam C. Fungsi dan Tujuan Laboratorium IPA- Biologi Fungsi utama dari laboratorium IPA Biologi adalah wadah untuk melakukan pembelajaan berbasis laboratorium untuk praktikum atau percobaan dalam rangka latihan atau pembuktian atas teori, penelitian dan pengembangan keilmuan IPA- Biologi di sekolah. Tujuan di susunnya standar operasional prosedur (SOP) laboratorium IPA Biologi adalah untuk membantu memperlancar pengelolaan laboratorium guna memaksimalkan kegunaan dari laboratorium beserta semua sumberdaya yang ada 169
di dalamnya. Kegiatan yang ada dalam lingkup laboratorium meliputi praktikum, pengelolaan penggunaan dan laboratorium peralatan penggunaan laboratorium untuk penelitian. D. SOP Yang Harus Disusun Oleh Laboratorium IPA SOP yang harus disusun untuk membantu memperlancar pengelolaan laboratorium IPA antara lain : 1. SOP Pemakaian Laboratorium IPA Biologi SOP ini menjelaskan secara umum tata tertib pemakaian laboratorium IPA Biologi untuk kegiatan praktikum atau pembelajaran berbasis laboratorium siswa maupun peneliatian guru dan siswa KIR. SOP disusun mulai dari atribut yang harus dipakai, peminjaman jawab sampai praktikkan atau peneliti sebelum meninggalkan laboratorium. SOP ini bertujuan untuk menjaga ketertiban dan kelancaran jalannya praktikum atau pembelajaran maupun penelitian. alat tanggung 2. SOP Jadwal Pemakaian Laboratorium IPA Biologi ini menjelaskan tentang pembuatan jadwal praktikum atau pembelajaran berbasis laboatorium oleh guru mata pelajaran IPA Biologi pada berbagai kelas, sehingga dalam pelaksanaan jadwal praktikum praktikum atau pembelajaran dari setiap kelas pengguna laboratorium IPA Biologi. idak terjadi tumpeng tindih 170 SOP
3. SOP Pemakaian Laboratorium untuk Penelitian tata cara pengajuan permohonan penggunaan laboratorium IPA Biologi untuk penelitian disertai dengan ketentuan ketentuan yang berlaku bagi seorang peneliti. 4. SOP Pembelian Alat dan Bahan Praktikum SOP ini menjelaskan tentang SOP ini menjelaskan alur pembelian alat dan bahan laboratorium IPA Biologi untuk praktikum atau pembelajaran berbasis laboratorium maupun penelitian. Mulai dari permintaan dari guru IPA Biologi sampai monitoring kedatangan alat dan bahan yang telah di order. SOP ini bertujuan untuk efisiensi alat dan bahan yang ada di laboratorium. SOP ini tidak berlaku untuk pembelian sampel praktikum, specimen tumbuhan, dan lain lain keperluan praktikum yang sederhana. seperti: specimen ikan, E. SOP Tata Tertib Laboratorium 1. Berlaku sopan, santun dan menunjang etika akademik dalam laboratorium IPA Biologi. tinggi dan menghargai 2. Menjunjung laboratorium laboratorium. dan sesame staf pengguna 3. Menjaga kebersihan dan kenyamanan ruang laboratorium. 4. Siswa sebagai praktikan dilarang untuk : a) Mengenakan pakaian atau kaos oblong b) 171
Memakai sandal c) Tidak memakai jas atau pakaian laboratorium d) Merokok e) Makan dan minum f) Membuat kericuhan selama kegiatan praktikum dan didalam ruangan laboratorium. 5. Dilarang dan menggunkan peralatan di laboratorium yang tidak sesuai dengan acara praktikum yang akan di lakukan. menyentuh, menggeser, 6. Membersihkan peralatan yang digunakan dalam dan petugas penelitian maupun kepada praktikum mengembalikannya laboatorium. 7. Membaca, memahami dan mengikuti prosedur operasional untuk setiap peralatan dan kegiatan selama praktikum dan di ruang laboratorium. 8. Selama tidak boleh menggunakan handphone untuk pembicaraan dan atau sms. kegiatan praktikum, F. SOP Mekanisme Pelaksanaan Praktikum 1. Guru mata pelajaran IPA Biologi di bantu laboran mempersiapkan alat dan bahan yang berbasis digunakan laboratorium atau praktikum sebelumnya. untuk pembelajaran 2. Siswa peserta praktikum mata pelajaran IPA Biologi masuk laboratorium dengan tertib dan santun. 3. Guru membuka pembelajaran, memberi motivasi, apresepsi, dan tujuan pembelajaran. 172
4. Acara praktikum sesuai LKS atau LKPD dari guru. 5. Guru mendampingi dan membimbing siswa dalam praktikum. 6. Siswa secara perorangan atau kelompok untuk dan laporan membuat dikomunikasikan di dikumpulkan ke guru. praktikum depan kelas 7. Guru mata pelajaran IPA Biologi melakukan evaluasi dan bersama sama dengan siswa menyimpulkan berbasis laboratorium atau praktikum tersebut. pembelajaran G. SOP Mekanisme Peminjaman Alat a) Kegiatan Praktikum 1. Dua hari sebelum kegiatan praktikum dimulai, sudah menyerahkan berkas keperluan bahan alat dan IPA laboratorium guru harus peminjaman praktikum kepada Kepala Biologi. 2. Kepala laboratorium IPA Biologi memerintahkan Laboran menyediakan alat dan bahan yang diperlukan. 3. Laboran menyiapkan peralatan dan bahan untuk kegiatan praktikum sesuai dengan berkas dengan berkas peminjaman alat dan bahan. 4. Setelah memastikan peralatan dan bahan dalam kondisi baik, dan berfungsi sebagaimana mestinya, serta spesifikasinya sesuai dengan berkas peminjaman alat, guru pendamping 173
praktikum atau mata pelajaran mengisi buku peminjaman alat. 5. Setelah kegiatan praktikum selesai, siswa peserta haus membersihkan peralatan, meja dan ruang praktikum, serta merapikannya kembali. praktikum 6. Guru mengembalikan peralatan praktikum kepada laboran. 7. Laboran melakukan cek atas peralatan yang dipinjam dan digunakan dalam kegiatan pratikum, untuk memastikan kondisinya sama dengan saat peralatan akan dipinjam dan digunakan. b) Kegitan Penelitian. 1. Tujuh (7) hari sebelum kegiatan penelitian dimulai, peneliti (guru) atau siswa KIR) disebut PEMINJAM; berkas peminjaman alat yang telah ditandatangani oleh guru atau guru pembina KIR kepada kepala Laboratorium IPA-Biologi; sudah menyerahkan 2. Kepala berkas laboratorium menerima peminjaman sekaligus persetujuan atas biaya administrasi dan sewa laboratorium dan atau peralatan yang dimaksud dalam berkas peminjaman alat. Besaran biaya administrasi dan sewa labiratorium diatur sendiri (bila ada) 3. Kepala laboratorium memerintahkan kepada laboran untuk menyiapkan peralatan yang akan 174
dipinjam. 4. Laboran menyiapkan peralatan sesuai dengan berkas peminjaman alat. 5. Peminjam melakukan cek atas alat yang telah disediakan. 6. Bila ada kesalahan atau ketidaksesuaian antara daftar, jenis maupun jumlah alat sebagaimana segera melapor berkas peminjaman alat, kepada laboran. 7. Setelah memastikan peralatan dalam kondisi baik dan berfungsi sebagaimana mestinya, serta spesifikasinya berkas peminjaman alat, peminjam mengisi buku pieminjaman alat. dengan sesuai 8. Setelah kegiatan penelitian selesai; peminjam segera melapor pada laboran. 9. Peminjam harus membersihkan peralatan, meha dan ruang laboratorium serta merapihkannya; jika menggunakan ruang laboratorium selama kegiatan penelitian, 10. Peminjam bersama laboran melakukan cek atas peralatan yang dipinjam dan digunakan dalam untuk memastikan kegiatan kondisinya sama dengan saat peralatan akan dipinjam dan digunakan. penelitian, H. Sangsi 1. Siswa peserta pratikum yang todak mematuhi tata tertib tidak boleh masuk dan mengikuti 175
kegiatan pratikum diruang laboratorium. 2. Siswa peserta pratikum yang datan terlambat atau tidakmengikuti tata tertib, tidak boleh mengikuti kegiatan pratikum. 3. Siswa telah menghilangkan, merusak atau memecahkan peralatan praktikum harus mengganti sesuai dengan spesifikasi alat yang dimaksud, dengan kesepakatan antara laboran, guru praktikum, dan kepala laboratorium. Presentase pergantian alat yang hilang, rusak atau pecah disesuaikan dengan jenis alat atau tingkat kerusakan dari alat. peserta praktikum yang I. Merancang SOP SOP yang harus disusun untuk membantu memperlancar pengelolaan laboratorium antara lain: 1. SOP ini menjelaskan secara umum tata tertib pemakaian laboratorium untuk kegiatan pratikum atau pembelajaran berbasis siswa maupun penelitian guru dan siswa. SOP disusun yang harus dipakai, mulai dari peminjaman alat jawab sampai praktikan atau peneliti sebelum meninggalkan laboratorium. SOP ini bertujuan umtuk menjaga ketertiban dan kelancaran jalannya pratikum atau pembelajaran maupun penelitian pemakaian laboratorium SOP laboratorium atribut tanggung 2. SOP jadwal pemakaian laboratorium SOP ini 176
menjelaskan tentang pembuatan jadwal pratikum atau pembelajaran berbasis laboratorium oleh guru mata pembelajaran pada berbagai kelas, sehingga dalam pelaksanaan pratikum tidak terjadi tumpang tindih jadwal pratikum atau pembelajaran dari setiap kelas pengguna laboratorium. Siapa yang membuat SOP, SOP dibuat oleh: 1. Individu atau unit kerja yang bertanggung jawab dan melaksanakan aktivitas laboratorium 2. Unit- unit yang terlibat dalam pelaksanaan sebuah proses atau rangkaian aktivitas laboratorium 3. Pihak yang merancang peralatan atau proses 4. Pihak yang bertanggung terhadap kesehatan dan keselamatan kerja dan lingkungan dan Pihak yang membuat peralatan jawab Kapan SOP dibuat, Waktu yang tepat untuk membuat atau menyusun SOP adalah: 1. Sebelum SOP digunakan 2. Setelah SOP digunakan untuk menilai. Maka, dapat diketahui apakah sebuah pekerjaan sudah dilaksanakan dengan baik atau belum. Jika belum, maka dilakukan revisi 3. Saat revisi. Revisi dapat dilakukan apabila ada perubahan langkah kerja. Seperti menambahkan peralatan lokasi, baru, menambah pekerja, perubahan perubahan yang semua mempengaruhi lingkungan kerja 4. Setelah itu, buat evaluasi secara berkala dari para pelaksana untuk memberikan masukan terhadap penggunaan SOP agar menjadi bahan perbaikan selanjutnya organisasi dan 177
Prinsip Dasar Penyusunan SOP. Dalam menyusun SOP, terdapat prinsip-prinsip dasar, yaitu: 1. Prosedur kerja harus sederhan 2. Spesialisasi harus dipergunakan sebaik mungkin 3. Mencegah penulisan, gerakan atau aktivitas dan usaha yang tidak perlu 4. Berusaha mendapat arus pekerjaan yang sebaik-baiknya 5. Mencegah pekerjaan yang dilakukan berulang 6. Prosedur harus fleksibel ( dapat disesuaikan dengan kondisi yang berubah-ubah ) 7. Pemabagian waktu yang tepat 8. Memberikan pengawasan yang terus menerus atas pekerjaan yang dilakukan 9. Penggunaan urutan pelaksanaan pekerjaan yan yang sebaik mungkin. 10. Tiap pekerjaan diselesaikan dengan harus memperhatikan tujuan dilaporkan Unsur-unsur penting dalam penyusunan SOP, yaitu: 1. Tujuan 2. Kebijakan 3. Petunjuk operasional 4. Pihak yang terlibat 5. Proses 6. Laporan 7. Validasi 8. Kondisi. J. Kesimpulan Standar Operasional Prosedur laboratorium adalah seperangkat aturan atau tata cara untuk menunjukkan tahapan secara jelas, yang mengatur kegiatan dan sikap laboran atau praktikan agar dapat menjalankan kegiatan di dalam laboratorium dengan baik. Standar operasional prosedur diperlukan untuk menjaga agar kegiatan yang 178
berlangsung di laboratorium menjadi lebih tertata dan terstruktur. Standar Operasional Prosedur saat bekerja di laboratorium mengatur kegiatan- kegiatan yang dilakukan sebelum praktikum, selama selesai praktikum dan peraturan- praktikum, peraturan lain. K. Latihan 1. Apa pengertian SOP dalam laboratorium? 2. Bagaimana fungsu SOP dalam laboratorium? 3. Apa tujuan adanya SOP dalam laboratorium? 4. Sebagaimana pentingnya SOP dalam laboratorium? 5. Bagaimana rancangan dalam SOP? L. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap Standar Operasional Prosedur Laboratorium. Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup 179
< 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Standar Operasional Prosedur Laboratorium yang belum dipahami. M. Daftar Pustaka Adisendjaja, Y.H., Suhara, Nurjhani, M., dan Hamdiyanti, Y. (2013). Penuntun Kegiatan Laboratorium Biokimia. Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI Bandung. Sujono.2013.Pengelolaan Laboratorium Ipa. Jakarta: Graha Media Wibowo, W.S. (2015). Persiapan Alat dan Bahan Praktikum IPA. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Winarti.2002. Modul Laboratorium Fisika. Jakarta Erlangga Wirasasmita. (1999). Pengantar Laboratorium IPA. Jakarta: Depdikbud. Sukses hanya memilih orang yang terus berusaha 180
BAB 10 MENGELOLA LIMBAH Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang yaitu mengelola limbah. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 10 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan dengan mengelola limbah. Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Pengertian Limbah. 2. Mengumpulkan dan menyimpan limbah 3. Bagaimana pengurangan dan penanganan dari bahaya adanya limbah 4. Bagaimana pembuangan limbah yang baik dan benar Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan dengan lebih memantapkan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. tujuan untuk 181
A. Pengantar Laboratorium adalah sebagai suatu ruangan atau tempat untuk melakukan percobaan atau penelitian. Laboratorium tidak saja suatu ruangan alam terbuka tertutup, tetapi dapat berupa misalnya kebun botani, kandang, dan juga hewan. Banyak hal yang dapat dilakukan di laboratorium seperti melakukan penelitian. Didalam sebuah penelitian laboratorium akan menemui sisa sisa bahan yang sudah tidak digunakan, Bahan - bahan tersebut di kategorikan sebagai bahan yang tidak berbahaya, bahan yang berbahaya dan bahan yang sangat berbahaya. Bahan tersebut dinamakan Limbah. Bahan Limbah merupakan bahan yang sudah tidak digunakan laboratorium. Penanganan limbah harus di sesuaikan dengan prosedur yang ada. Karena apabila laboran tidak bisa memahami struktur bahan, komposisi dan bahaya bahan tersebut, maka dapat di pastikan resiko kecelakaan semakin besar. Bahan - bahan kimia terdiri dari berbagai jenis, yaitu bahan kimia cair limbah Pengetahuan mengenai pengelolaan merupakan hal yang sangat penting. Hal ini disebabkan oleh banyak nya zat zat yang berbahaya sehingga dapat menimbulkan dan bercacun, berbagai macam akibat baik secara langsung maupun tidak langsung, dapat mencemarkan dan kembali di dalam , bahan kimia padat, bahan kimia gas 182
merusak , serta lingkungan hidup, kesehatan kelangsungan hidup manusia dan makhluk hidup lain nya, yang menimbulkan dampak negatif bagi makhluk hidup yang tinggal di bumi. Untuk itu kita penting sekali mempelajari cara pengelolaaan limbah secara baik dan benar agar lebih mampu menangani cara pengelolaan limbah yang efektif dan efisien agar dapat menjaga lingkungan tempat tinggal kita. B. Limbah Dan Bahaya Nya Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses sisa suatu usaha atau kegiatan produksi baik industri maupun domestik(rumah tangga), yang lebih dikenal sebagai sampah,yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Bila ditinjau secara kimiawi,limbah ini terdiri dari bahan kimia Senyawa organik dan dan Senyawa kuantitas limbah dapat berdampak negatif terhadap lingkungan terutama bagi kesehatan manusia, sehingga perlu dilakukan limbah. Tingkat bahaya penanganan keracunan limbah oleh tergantung pada jenis dan karakteristik limbah. anorganik.Dengan tertentu, konsentrasi kehadiran terhadap yang ditimbulkan tempat dimana dilakukan untuk memperoleh data hasil uji yang akurat dan valid. Laboratorium merupakan suatu kegiatan pengujian 183
Berbagai kegiatan dapat dilakukan di laboratorium, mulai dari persiapan contoh untuk pengujian sampai dengan kegiatan pengujian. Beberapa pengujian umum yang dilakukan di laboratorium antara lain pengujian fisika, kimia, dan mikrobiologi. Air limbah laboratorium merupakan cairan apa saja yang berasal dari tempat pencucian dan sisa bahan kimia yang sudah tidak terpakai. Jenis bahan kimia yang umum dipakai antara lain bahan kimia bersifat asam, basa, organik dan anorganik. Jenis-jenis asam kuat yang digunakan seperti asam klorida, asam nitrat, dan asam sulfat. Asam lemah yang biasa digunakan antara lain asam fosfat dan asam karboksilat. Jenis basa kuat yang umum digunakan adalah natrium hidroksida dan kalium kimia hidroksida. Kelompok bahan anorganik meliputi berbagai jenis garam seperti natrium klorida, magnesium klorida, kalium kromat, kalium bikromat. Bahan kimia organik yang sering digunakan seperti jenis alkohol, aldehide, aseton. Jenis bahan kimia pendukung yang digunakan seperti deterjen sebagai bahan pembersih. Bahan- bahan tersebut pada umumnya dibuang sehingga menghasilkan laboratorium. Karakteristik limbah laboratorium dapat dikategorikan sebagai limbah B3. Sebagian besar unsur-unsur yang limbah berbahaya laboratorium adalah logam berat seperti krom dan merkuri (Said,2009). Beberapa limbah laboratorium limbah yang terdapat pada air 184
yang dapat membahayakan manusia atau lingkungan terdiri dari cairan atau padatan yang mudah menyala, beracun, bahan-bahan kimia, dan bahan infeksius. Selain itu juga dari limbah biologi, produksi dan formulasi yang menggunakan resin dan lateks, limbah yang mengandung senyawa- senyawa seperti zink, cadmium, merkuri, timbal dan asbestos. C. Mengumpulkan dan Menyimpan Limbah suatu kegiatan penampungan sementara limbah B3 sampai jumlah yang mencukupi untuk diangkut atau diolah. Hal ini dilakukan dengan pertimbangan efisien ekonomis. Penyimpanan limbah B3 untuk waktu yang lama tanpa kepastian yang jelas memindahkan ke tempat fasilitas pengolahan, penyimpanan dan pengolahan diperbolehkan. Penyimpanan dalam jumlah yang banyak dapat dikumpulkan di pengumpulan limbah. Limbah cair maupun limbah padat dapat disimpan, untuk limbah cair dapat dimasukkan ke dalam drum dan disimpan dalam gudang yang terlindungi dari panas dan hujan. Limbah B3 bentuk padat/lumpur disimpan dalam bak penimbun yang dasarnya dilapisi dengan lapisan kedap air. Penyimpanan harus mempertimbangkan jenis dan jumlah B3 yang akan dihasilkan.Jenis menentukan bentuk bahan pewadahan yang sesuai jumlah dengan Penyimpanan merupakan dan karakteristik B3 sifat limbah B3, sedangkan 185
timbunan timbunan limbah B3 dan periode menentukan volume yang harus disediakan. Bahan yang digunakan untuk wadah dan sarana lainnya dipilih berdasar karakteristik buangan. Contoh untuk buangan yang korosif disimpan dalam wadah yang terbuat dari fiber glass. Pedoman umum jenis kontainer yang dipakai sesuai denan karakteristik buangan, dan tipe drum yang umum dipakai untuk pewadahan B3.Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi. Berikut ini merupakan cara pengumpulan dan penyimpanan limbah yang sesuai dengan pedoman yang baik dan benar. Antara lain yaitu 1. Penggunaaan wadah pengumpulan limbah. Dengan kontainer atau derijen yang sudah sesuai dengan standarisasi. 2. Pencampuran bahan kimia lain nya, bahan yang di campurkan harus compartible sehingga membuat yang reaksi menghasilkan panas ataupun gas. tidak ada lain 3. Pemberian label pada wadah. Dengan menuliskan nama cairan , jenis dan bahan yang terkandung 4. Penyimpanan tidak lebih dari setahun dan harus di tutup agar tidak menimbulkan kebocoran 5. Semua drum yang berisi limbah yang bisa terpisah, untuk ,ledakan bereaksi harus di simpan mengurangi kemumkinan kebakaran atau keluarnya gas 6. Semua limbah tidak boleh terpapar langsung 186
oleh cahaya matahari. 7. Limbah laboratorium seperti sarung tangan, kertas, dan kain lap yang terkontaminasi dengan bahan kimia berbahaya dapat dibuang dalam plastik limbah kimia.Kecuali barang yang dapat menyebabkan kebocoran pada tas plastik. D. Penanganan dan Pengurangan Limbah Pengolahan limbah pada dasarnya merupakan upaya mengurangi volume, konsentrasi atau bahaya limbah, setelah proses produksi atau kegiatan, melalui proses fisika, kimia atau biologi. Upaya pertama yang harus dilakukan adalah upaya preventif yaitu mengurangi volume bahaya limbah yang dikeluarkan ke lingkungan yang meliputi upaya mengurangi limbah pada sumbernya, serta upaya pemanfaatan limbah. Reduce berarti mengurangi sumber limbah (teknik dan mencegah ramah minimalisasi lingkungan, perkampungan peternakan sapi. Teknik minimalisasi limbah B3 adalah suatu cara dalam penanganan yang ditujukan pada sumber masalah pencemaran sebelum dampak terhadap lingkungan terjadi. Teknik ini bersifat pencegahan (polution prevention) bukan suatu penanganan pencemaran lingkungan (pollution control). Teknik minimisasi melindungi lingkungan dari bahaya pencemaran, memberikan keuntungan penghematan biaya timbulnya limbah industri limbah). Contoh: 187
produksi industri dan dapat diterapkan untuk lama/baru. Perbedaan prinsip dalam industri penanganan antara pollution control dan pollution prevention antara lain : a) Pollution control membutuhkan biaya (investasi, operasional) untukpengendalian pencemaran. Untuk pollution prevention tidak membutuhkan biaya untuk pengedalian pencemaran. b) Pollution control perlu ketersediaan pollution lahan, tidak prevention sedangkan membutuhkan ketersediaan lahan. Control sepenuhnya menyelesaikan masalah bersifat memindahkan masalah dari suatu bentuk ke lain. Pollution prevention mampu bentuk dan melindungi menyelesaikan masalah lingkungan.Teknik kesehatan manusia dan minimalisasi berbentuk: Pengelolaan Bahan Baku dan Produk, Modifikasi Proses, Reduksi dan Daur Ulang Reuse. Kita dapat mempergunakan kembali limbah sesuai bentuk aslinya untuk kegunaan lain (botol air mineral untuk tempat minyak), atau mengubah bentuk limbah untuk kegunaan lain (botol air mineral untuk membuat lampion). tidak c) Pollution karena dapat limbah Recycle (daur ulang). Recycling adalah suatu proses dimana limbah dikumpulkan dan digunakan sebagai bahan mentah untuk produk baru. Plastik bekas diproses sehingga menjadi peralatan rumah 188
tangga daur ulang (plastic warna lebih tua dan kurang cemerlang). Empat tahapan proses daur ulang adalah: pengumpulan limbah yang dapat didaur ulang, pemisahan limbah berdasarkan jenisnya, mengubah menjadi bentuk yang dapat diproses lanjut, dan membentuk menjadi bahan yang bermanfaat. Replace. Kita bisa mengganti bahan yang tidak dapat diperbaruhi dengan bahan yang dapat diperbarui. Sebagai contoh, system pemanasan air yang biasa digunakan di Hongkong adalah system yang ramah lingkungan yaitu energi matahari. Pola penanganan limbah industri baik bila bersifat terintegrasi, yaitu penanganan dimulai dari sumbernya (point of generation). Tujuannya untuk mengeliminasi limbah yang diikuti dengan pewadahan di tempat, pengumpulan, penyimpanan, pengangkutan, pengolahan sampai dengan pengolahan akhir (ultimate disposal) yang dilakukan secara aman, sesuai dengan persyaratan yang ditetapkan.Untuk tujuan penanganan, komposisi kimia dari setiap limbah harus ditentukan dilaboratorium dengan tujuan untuk dapat menentukan tingkat potensi toksisitasnya dan pengaruhnya terhadap kesehatan manusia. Sebagai contoh kandungan B3 yang dominan dalam limbah pestisida adalah As, Cl- Hidrokarbon, sianida, Pb, Hg, Zn, dan senyawa 189
organik. kegiatan penghasil Pengurangan limbah B3 untuk mengurangi jumlah dan/atau mengurangi sifat bahaya dan/atau racun dari limbah B3 sebelum dihasilkan dari suatu kegiatan atau usaha. Pengurangan dapat dilakukan melalui substitusi atau bahan, modifikasi penggunaan bahan yang ramah lingkungan . adalah proses E. Pembuangan Limbah Yang Baik Dan Benar Limbah merupaan masalah yang bila tidak dikelola dengan baik bisa menjadi bom waktu bagi kehidupan manusia dimasa yang akan datang. Jumlah limbah yang sangat besar setiap harinya membuat manusia harus memutar otak untuk bisa hidup berdampingan dengan limbah. Dengan mengikuti 1 cara penanganan limbah dibawah ini, maka kita bisa meminimalisir efek limbah bagi kehidupan kita. PEMBUANGAN KHUSUS Untuk limbah yang berbetuk cair, bisa dibuatkan umr pembuangan khusus yang letaknya berjauhan dengan sumber air sehingga tidak mencemari air masyarakat. Sedangkan nuklimbah padat, basanya dibuatkan tempat pembuangan yang memiliki cerobong yang sangat tinggi sehingga baunya tidak mengganggu masyarakat. BAHAN DIBUATKAN TEMPAT PRODUK TURUNAN Beberapa limbah padat maupun cair bia SEBAGAI BAKU 190
diolah lagi untuk dijadikan sebagai bahan baku produk turunannya yang lain. Seperti misalnya: limbah batok kelapa yang diolah menjadi briket batok kelapa. DI DAUR ULANG Beberapa jenis limbah yang memungkinkan untuk di daur ulang, seyogyanya dipishkan dengan limbah yang tidak bisa didaur ulang. DIBAKAR atau DIMUSNAHKAN Walaupun terlihat kurang arif namun cara memsnahkan limbah- limbah tertentu dengan cara membakar limbah anyak dipaki oleh masyarakat untuk mengurangi jumlah limbah yang ada. tersebut masih DINETRALISIR Cara ini isa digunakan untuk menangani jenis limbah cair Dengan menetralisir limbah cair, berarti kita telah melakukan suatu pose penjernihan sehingga air limah dari sebah usaha bisa dimanfaatkan kembali oleh masyarakat DIKUBUR DALAM TANAH Cara penanganan sampah dengan cara dikubur atau ditanam dalam tanah juga termasuk popler di masyarakat selain menggunakan cara membakar limbah. DIJADIKAN PAKAN TERNAK Beberapa jenis limbah, biasanya yang berbentuk padatdan basah, bisa diguakan sebagai bahan campuran pak ternak yang bisa meningatkan kadar kandungan pakan ternak ternak tu sendiri. 191
DIJADIKAN SEBAGAI SUMBER ENERGI ALTERNATIF Kandungan sebuah zar pada limbah bisa dimanfaatkan suumber energgi sebgai alternatif. Contohnya adalah penggunaan limbah kotoran sapi sebagai pengganti gas LPG. PROSES PRODUKSI SELANJUTNYA Sebagai contoh, limbah kayu dan serbuk kayu pada perusahaan furniture bisa dimanfaatkan sebagai sumber bahan bakar pada proses pengovenan. Selain bisa mengurangi jummlah limbah, cara penanganan limbah seperti ini bisa digunakan untu menghemat jum;ah biaya produksi 10. DIJADIKAN PUPUK Pupuk tidak hanya berbentuk kompos karena dengan penggunaan teknologi pengolahan limbah yang canggih kita bisa menyulap limbah baik padat maupun cair menjadi beberapa jenis pupuk, diantaranya adalah pupuk kompos dan juga pupuk cair DIMANFAAATKAN UNTUK F. Kesimpulan Limbah merupakan bahan yang sudah tidak digunakan laboratorium. Penanganan limbah harus di sesuaikan dengan prosedur yang ada. Karena apabila laboran tidak bisa memahami struktur bahan, komposisi dan bahaya bahan tersebut, maka dapat di pastikan resiko kecelakaan semakin besar. Bahan - bahan kimia terdiri dari berbagai jenis, yaitu bahan kimia cair, bahan kimia padat, bahan kimia gas atau kembali di dalam 192
secara rinci limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses sisa suatu usaha atau kegiatan produksi baik industri maupun domestik(rumah tangga), yang lebih dikenal sebagai sampah,yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Bila ditinjau secara kimiawi,limbah ini terdiri dari bahan kimia Senyawa organik dan Senyawa dan kuantitas limbah dapat berdampak negatif terhadap lingkungan terutama bagi kesehatan manusia, sehingga perlu dilakukan limbah. Tingkat bahaya penanganan limbah oleh keracunan tergantung pada jenis dan karakteristik limbah. Limbah memiliki berbagai jenis dan berikut ini merupakan cara pengumpulan dan penyimpanan limbah yang sesuai dengan pedoman yang baik dan benar. Antara lain yaitu 1. Penggunaaan wadah limbah. Dengan kontainer atau pengumpulan derijen yang sudah sesuai dengan standarisasi 2. Pencampuran bahan kimia lain nya, bahan yang di campurkan harus compartible sehingga membuat tidak ada reaksi lain yang menghasilkan panas ataupun gas 3. Pemberian label pada wadah. Dengan menuliskan nama cairan , jenis dan bahan yang terkandung 4. Penyimpanan tidak lebih dari setahun dan harus di tutup agar tidak menimbulkan kebocoran 5. Semua drum yang berisi limbah yang anorganik.Dengan tertentu, konsentrasi kehadiran terhadap yang ditimbulkan 193
bisa bereaksi harus di simpan terpisah, untuk mengurangi kemumkinan kebakaran ,ledakan atau keluarnya gas limbah tidak boleh terpapar langsung oleh cahaya matahari 7. Limbah laboratorium seperti sarung tangan, kertas, dan kain lap yang terkontaminasi dengan bahan kimia berbahaya dapat dibuang dalam plastik limbah kimia.Kecuali barang yang dapat menyebabkan kebocoran pada tas plastik. 6. Semua Limbah bisa dikurangi dengan cara melakukan Reduce berarti mengurangi sumber limbah dan mencegah timbulnya limbah (teknik minimalisasi limbah). Contoh: lingkungan, industri perkampungan peternakan sapi. Teknik minimalisasi limbah B3 adalah suatu cara dalam penanganan yang ditujukan pada sumber masalah pencemaran terhadap sebelum dampak Reuse. Kita dapat mempergunakan kembali limbah sesuai bentuk aslinya untuk kegunaan lain (botol air mineral untuk tempat minyak), atau mengubah bentuk limbah untuk kegunaan lain (botol air mineral untuk membuat lampion). Recycle (daur ulang). Recycling adalah suatu proses dimana limbah dikumpulkan dan digunakan sebagai bahan mentah untuk produk baru. Plastik bekas diproses sehingga menjadi peralatan rumah tangga daur tua dan kurang ulang cemerlang).Replace.Kita bisa mengganti bahan yang tidak dapat diperbaruhi dengan bahan yang dapat ramah terjadi. lingkungan lebih (plastic warna 194
diperbarui. Sebagai contoh, system pemanasan air yang biasa digunakan di Hongkong adalah system yang ramah lingkungan yaitu energi matahari. Selain itu secara pembuanganya limbah dapat dikelolah dengan baik dengan cara Dibuatkan tempat pembuangan khusus untuk limbah yang berbetuk cair, bisa dibuatkan umr pembuangan khusus yang letaknya berjauhan dengan sumber air sehingga air masyarakat. Sedangkan nuklimbah padat, basanya dibuatkan tempat pembuangan yang memiliki cerobong yang sangat tinggi sehingga baunya tidak mengganggu masyarakat. Sebagai bahan baku produk turunan beberapa limbah padat maupun cair bia diolah lagi untuk dijadikan sebagai bahan baku produk turunannya yang lain. Seperti misalnya: limbah batok kelapa yang diolah menjadi briket batok kelapa.Didaur ulang Beberapa jenis limbah yang memungkinkan untuk di daur ulang, seyogyanya dipishkan dengan limbah yang tidak bisa didaur ulang.Dibakar atau dimusnakan walaupun terlihat kurang arif namun cara memsnahkan limbah- limbah tertentu dengan cara membakar limbah tersebut masih anyak dipaki oleh masyarakat untuk mengurangi jumlah limbah yang adan. Dinetralisir cara ini isa digunakan untuk menangani jenis limbah cair Dengan menetralisir limbah cair, berarti kita telah melakukan suatu pose penjernihan sebah usaha bisa sehingga air tidak mencemari limah dari 195
dimanfaatkan kembali oleh masyarakat. Dikubur dalam tanah cara penanganan sampah dengan cara dikubur atau ditanam dalam tanah juga termasuk popler di masyarakat selain menggunakan cara membakar limbah.Dijadikan pakan ternak beberapa jenis limbah, biasanya yang berbentuk padatdan basah, bisa diguakan sebagai bahan campuran pak ternak yang bisa meningatkan kadar kandungan pakan ternak ternak tu sendiri.Dijadikan sebagai sumber energi alternatif kandungan sebuah zar pada limbah bisa dimanfaatkan sebgai suumber energgi alternatif. Contohnya adalah penggunaan limbah kotoran sapi sebagai pengganti gas LPG. Dimanfaatkan untuk proses produksi selanjutnya sebagai contoh, limbah kayu dan serbuk kayu pada perusahaan furniture bisa dimanfaatkan sebagai sumber bahan bakar pada proses pengovenan. Selain bisa mengurangi limbah, cara penanganan limbah seperti ini bisa digunakan untu menghemat jum;ah biaya produksi. Dijadikan pupuk pupuk tidak hanya berbentuk kompos karena dengan penggunaan teknologi pengolahan limbah yang canggih kita bisa menyulap limbah baik padat maupun cair menjadi beberapa pupuk, diantaranya adalah pupuk kompos dan juga pupuk cair. jummlah jenis K. Latihan 1. Jelaskan menurut pendapat anda tentang 196
limbah? 2. Jelaskan menurut anda mengumpulkan dan menyimpan limbah? pendapat 3. Jelaskan menurut pendapat anda bagaimana pengurangan dan penanganan dari bahaya adanya limbah? 4. Jelaskan menurut pendapat anda bagaimana pembuangan limbah yang baik dan benar? H. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap Mengelola Limbah. Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan 197 cara
tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Mengelola Limbah yang belum dipahami. I. Daftar Pustaka Padmaningrum, Regina T. "Penanganan Limbah Laboratorium Kimia." Yogyakarta: Kanisius (2010). Widjajanti, E. (2009). Penanganan limbah laboratorium kimia. Yogyakarta: FMIPA UNY. Trihadiningrum, Y. 2016. Pengelolaan Limbah Bahan Berbahaya dan Beracun. Institut Teknologi Sepuluh Nopember. Ilmu wajib dipahami lalu diamalkan 198
BAB 11 KESELAMATAN DI LABORATORIUM Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke-SDan yang yaitu mengelola limbah. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 11 ini Anda akan mempelajari beberapa materi di dengan yang Laboratorium. berkaitan Keselamatan Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Keselamatan di Laboratorium 2. Mengurangi penggunaan ganda bahan di laboratorium 3. Mengelola Kemanan di laboratorium 4. Peralatan dan Pakaian Pelindung Untuk Pegawai Laboratorium Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan lebih memantapkan dengan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. 3. Mengelola Kemanan di laboratorium 4. Peralatan dan Pakaian Pelindung Untuk Pegawai Laboratorium Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan lebih memantapkan dengan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang dapat digunakan sebagai analisis diri. untuk 199
A. Pengantar di laboratorium memerlukan perhatian khusus, karena penelitian menunjukkan telah terjadi kecelakaan intensitas yang mengkhawatirkan kerja dengan yaitu 9 orang per hari. Keselamatan kerja di laboratorium perlu diinformasikan secara cukup (tidak berlebihan) dan relevan untuk mengetahui sumber bahaya di laboratorium dan akibat yang ditimbulkan serta cara penanggulangannya. Definisi dalam keselamatan kerja pun adalah suatu tindakan pencegahan terjadinya kecelakaan atas, kecelakaan terhadap manusia, kerusakan alat dan bahan, kerusakan gedung atau tempat kerja, kerusakan lingkungan hidup. Keselamatan Keselamatan dan keamanan kerja pencegahan timbulnya penyakit akibat lingkungan kerja atau pekerjaan yang mempengaruhi fisik dan mental pekerja sekitarnya. Untuk mencegah terjadinya kecelakaan perlu diadakan tindakan yang bersifat prefentif (pencegahan) dan represif, yaitu usaha untuk membatasi akibat-akibat kecelakaan agar jangan samapi meluas bila sudah terjadi. Keselamatan kerja sangat dipengaruhi oleh kondisi mental pekerja, kondisi fisik pekerja, dan kondisi tempat kerja. kerja adalah dan masyarakat Untuk mencegah terjadinya kecelakaan, perlu dilakukan beberapa langkah seperti: pembinaan kondisi fisik pekerja, melatih kebiasaan dalam 200
keselamatan kerja, membina kesadaran perlunya analisa dan kerja, melakukan keselamatan pencegahan terhadap bahaya kerja, terpaduan program latihan keterampilan dengan pembinaan instruktur atau keselamatan kerja, membina pengawas khusus dalam hal keselamatan kerja, meningkatkan partisipasi semua pihak terhadap keselamatan kerja, laporan tertulis hal keselamatan kerja. Terdapat 4 bagian pokok anatomi kecelakaan yaitu : 1. Faktor-faktor penyebab 2. Keadaan atau kasus saat timbulnya 3. Kecelakaan itu sendiri 4. Akibat dari pada kecelakaan. Salah satu hal penting dalam keselamatan dan keamanan kerja di laboratorium itu adalah untuk tidak melupakan simbol-simbol keselamatan kerja yang tidak boleh diabaikan. Kecelakaan di laboratorium terjadi karena kurangnya pengetahuan dan pemahaman mengenal bahan, prosesproses dan perlengkapan atau peralatan yang tidak jelas serta kurangnya bimbingan terhadap peserta didik yang sedang bekerja di laboratorium. Selain itu, tidak tersedianya perlengkapan keamanan dan pelindung untuk kegiatan, tidak mengikuti petunjuk tidak atau aturan yang seharusnya ditaati, menggunakan perlengkapan pelindung atau menggunakan peralatan atau bahan tidak sesuai dan tidak berhati-hati dalam kegiatan dapat pula menjadi sumber kecelakaan. 201
B. Dasar Keselamatan di laboratorium yaitu a. Sumber daya manusia yang terlatih: penjaga keamanan yang cukup terlatih, mampu, dan sadar. b. Keamanan fisik atau arsitektur: pintu, tembok, pagar, kunci,penghalang, dan akses atap. c. Keamanan elektronik: sistem kendali akses, sistem tertutup. alarm, dan sistem Menentukan tiga tingkat keamanan berdasarkan pengoperasian dan bahan : 1. Normal atau Tingkat Keamanan 1 Laboratorium atau daerah yang ditandai sebagai tingkat keamanan 1 mempunyai risiko yang rendah untuk bahaya kimia, biologis, intervensi. 2. atau radioaktif yang Menengah atau Tingkat Keamanan 2 Laboratorium atau daerah yang ditandai tingkat keamanan 2 mempunyai risiko menengah untuk potensi bahaya bahan kimia, biologis, atau radioaktif. Laboratorium sabotase akan memberikan dampak cukup serius pada program penelitian dan reputasi Lembaga. 3. Tinggi atau Tingkat Keamanan 3 Laboratorium atau daerah yang ditandai sebagai tingkat keamanan 3 mempunyai risiko serius untuk potensi bahaya biologi, kimia, atau radioaktif yang mematikan terhadap manusia dan lingkungan. jaringan televisi luar zona sebagai Laboratorium mungkin berisi peralatan atau salahgunakan, dapat bahan yang dapat di mengancam masyarakat, atau bernilai tinggi. Kehilangan peralatan atau bahan akibat pencurian, 202
tindakan membahayakan, atau sabotase akan memberikan dampak dan konsekuensi serius terhadap program penelitian, fasilitas dan reputasi lembaga. C. Mengurangi Bahaya Penggunaan Ganda Bahan Laboratorium Berbagai reaksi laboratorium yang berbahaya memberikan ancaman keselamatan yang lebih besar dikarenakan risiko terorisme dan produksi obat-obatan terlarang. Penting untuk menyadari potensi penyalahgunaan bahan kimia laboratorium untuk atau multi penggunaan secara sengaja. Keamaan laboratorium harus berfokus pada berbagai bahan penggunaan ganda, termasuk agen biologi, seperti pathogen hidup dan racun biologi, reagen sintetis, dan racun kimia. Keamanan juga harus mempertimbangkan. Kemungkinan bahwa laboratorium itu sendiri dapat terror yang digunakan untuk sintesis zat-zat terlarang. penggunaan berganda Langkah-langkah berikut untuk mengurangi risiko pencurian atau bahan kimia dengan penggunaan ganda untuk kegiatan teroris. 1. Tinjau secara periodic dan hati-hati berbagai pengendalian akses laboratorium ke daerah penggunaan atau penyimpanan agen penggunaan ganda. 2. Batasi jumlah pegawai laboratorium yang mempunyai akses kea gen penggunaan ganda. 3. Berikan 203
pelatihan untuk semua pegawai laboratorium yang mempunyai akses ke zat-zat ini, termasuk diskusi risiko penggunaan ganda. 4. Tetap waspada dan sadari kemungkinan pemindahan bahan kimia apa pun untuk tujuan yang terlarang dan diketahui cara melaporkan kegiatan tersebut ke orang yang bertanggung jawab. D. Keselamatan Informasi Sistem informasi adalah sekumpulan elemen yang berinteraksi untuk mencapai tujuan tertentu. Informasi adalah data yang telah diolah menjadi suatu bentuk yang berarti bagi penerimanya dan bermanfaat bagi pengambilan keputusan saat ini atau yang akan datang. Data adalah catatan atau kumpulan yang belum berarti bagi penerimanya. Jadi, Sistem Informasi Laboratorium (SIL) adalah suatu perangkat lunak yang menangani penerimaan, penyimpanan informasi yang dihasilkan oleh proses laboratorium medis. adalah mengumpulkan, mengolah dan menyajikan data dengan serapi mungkin, mudah dibaca dan tepat waktu. Penyajian data laboratorium yang lebih rapih dan tepat waktu selain dapat juga dimanfaatkan diluar penggunaan seperti untuk mempengaruhi perubahan pola perintah dokter, memantau perubahan pola kerentanan antibiotic secara lengkap, dan melakukan kajian mini produk fakta pemrosesan dan Tujuan utama dari SIL tradisional, 204
serta penentuan biaya. Agar dapat menetapkan keamanan informasi di laboratorium bisa dijabarkan seperti dengan membuat cadangan data, yang maksudnya mengembangkan untuk membuat cadangan data secara regular, yang dimana untuk dapat di back up setiap harinya, back up harian ini memungkinkan adanya kontrol dan tersebut pun berperan untuk keamanan. Hal sebagai back up cadangan dan untuk rekaman personal. Sistem ini dibuat agar penghapusan informasi yang secara tidak sengaja tidak mudah terjadi. Jika informasi terhapus, informasi akan tetap muncul namun dengan status "Dihapus". Maka dari jika sesuatu tidak sengaja terhapus, data itu, tersebut bisa disalin dan dipulihkan. b. Melindungi informasi rahasia atau sensitif, yang maksudnya tersebut data yang berada di memungkinkan masuk dalam kategori data yang bersifat publik, internal, departental, dan rahasia. Untuk dapat melindungi keamanan informasi di laboratorium ini pun, dipindai secara teratur untuk keamanan dan kerentanan yang diketahui untuk adanya sebuah kunjungan seseorang terkait dalam berbagai situs web yang dikunjungi dengan seaman mungkin. rencana laboratorium E. Penilaian Kerentanan Keselamatan Tujuan Penilaian Kerentanan Keselamatan (Security Vulnerability Assesment SVA) adalah 205
E. Info Penting !! Rencana Keamanan Beberapa dapat unsur yang untuk dipertimbangkan rencana keamanan laboratorium yaitu 1. Batasi akses batas (perimeter) luar menuju fasilitas jika ada risiko tinggi pencurian, penyalahgunaan, sabotase, atau pelepasan bahan kimia khusus yang secara berbahaya disengaja. 2. Amankan asset yang diidentifikasi dalam SVA sehingga mencegah akses oleh individu yang tidak sah. 3. Pantau asset keamanan tersebut sehingga pelanggaran keamanan akan diketahui, dan untuk bahan berisiko tinggi, atau pegawai keamanan segera menangani. laboratorium dapat potensi menemukan keamanan risiko terhadap laboratorium, tingkat keancaman, dan kecukupan sistem yang ada. Penilaian kerentanan keamanan dengan berjalan dan sekeliling memeriksa laboratorium. Fokuskan penilaian dengan cara berdiskusi dengan pegawai laboratorium mengenai bahan kimia, peralatan, prosedur, dan data mereka hasilkan. yang Vulnerability assessment(penilaian kerentanan) adalah proses mengidentifikasi, mengukur, dan peringkat) memprioritaskan kerentanan dalam suatu sistem. Penilaian tersebut dapat dilakukan oleh berbagai organisasi yang berbeda, dari organisasi kecil hingga besar. Kerentanan dari perspektif disaster management berarti menilai ancaman berdasarkan potensi bahaya terhadap lingkungan dan infrastruktur. (atau memberi Vulnerability assessment Penilaian biasanya dilakukan sesuai dengan langkah-langkah berikut: • Mendaftarkan asset dan kemampuan (sumber daya) 206
dalam suatu sistem. •Mengidentifikasi kerentanan atau potensi ancaman terhadap setiap sumber daya. •Tindakan mengurangi dampak bencana atau menghilangkan kerentanan untuk sumber daya yang paling berharga. Pentingnya vulnerability assessment Vulnerability assessment memberikan gambaran terkait kelemahan keamanan dalam lingkungan organisasi, juga memberikan arahan dalam menilai risiko dan ancaman yang terus berkembang. Proses ini memberikan pemahaman mengenai asset organisasi, sistem keamanan dan risiko yang dihadapi, serta untuk mengurangi kemungkinan adanya cybercriminal yang akan menyerang sistem laboratorium. F. Mengelola Keselamatan Dalam mengelola keselamatan laboratorium, Komite pengawasan keselamatan kimia lembaga bertanggung rencana keamanan menyeluruh. Orang yang bertanggung jawab untuk mengelola keamanan di laboratorium harus mempunyai pengetahuan dasar minimal, memahami risiko dan kerentanan, dan mempunyai tingkat tanggung jawab dan kewenangan yang memadai. jawab untuk membuat G. Kepatuhan Pada Peraturan laboratorium, tidak ada persyaratan peraturan untuk keamanan. Tindakan Bagi kebanyakan 207
atau sarana keamanan didasarkan pada kebutuhan laboratorium. Namun, untuk sebagian bahan atau pengoperasian, ada dokumen panduan, seperti: Bahan Biologis dana gen penular, Penelitian hewan, Bahan Radioaktif dan Peralatan Penghasil Radiasi, Bahan Kimia. Keamanan Fisik dan Operasional Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) adalah faktor utama dalam bekerja. Usaha meningkatkan kinerja keselamatan dan mempromosikan agar selalu bekerja selamat harus selalu terus menerus dilakukan. Pedoman K3 dijadikan acuan oleh seluruh meningkatkan pengetahuannya tentang keselamatan, sehingga dapat bekerja dalam kondisi selamat. Selamat untuk dirinya, selamat untuk orang lain, dan selamat untuk lingkungan. Ini harus lebih mendapat perhatian lebih dari pihak manajemen dan seluruh karyawan, agar kecelakaan kecil sekalipun harus tidak boleh terjadi. Terbentuknya budaya K3 bergantung pada pemahaman bahwa kesejahteraan dan keamanan tiap orang tergantung pada kerjasama tim dan tanggung jawab masing-masing anggota. Budaya K3 harus dimiliki setiap orang, tidak hanya harapan dari luar yang didorong oleh peraturan lembaga. karyawan untuk K3 Laboratorium sangat tergantung pada kebiasaan kerja masing-masing karyawan/ kimiawan serta tingkat kepedulian dan kesadaran Tim Kerja tim untuk melindungi diri mereka sendiri, tetangga dan K3 Laboratorium Kimia Budaya 208
komunitas serta lingkungan yang lebih besar. agar pegawai laboratorium mengambil langkah-langkah berikut ini untuk meningkatkan budaya K3 di semua Laboratorium Kimia: eksperimen sebelumnya dan patuhi prosedur lembaga tentang keselamatan dan keamanan selama perencanaan. 2. Selama memungkinkan, laboratorium kimia untuk minimalkan operasi limbah. 3. Asumsikan mengurangi bahaya dan yang ada di bahwa laboratorium berpotensi beracun. 4. Pertimbangkan tingkat kemudah-bakaran, korosivitas, dan daya jika ledak bahan kimia dan kombinasinya melakukan operasi laboratorium. 5. Pelajari dan patuhi terkait prosedur semua keselamatan dan keamanan. Pimpinan lembaga mensyaratkan 1. Rencanakan semua bahan kimia lembaga Peraturan Pemerintah RI Nomor 50 Tahun 2012 tentang Penerapan Sistem Manajemen Keselamatan dan Kesehatan Kerja (SMK3). Dalam pedoman penerapan SMK3, setiap perusahaan wajib melaksanakan: a. Penetapan kebijakan K3, b. Perencanaan K3, c. Pelaksanaan rencana K3, d. Pemantauan dan evaluasi kinerja K3, e. Peninjauan dan peningkatan kinerja SMK3. Penerapan SMK3 sudah diuraikan dalam PP No.50 Th. 2012. Namun di bawah ini akan diberikan panduan praktis penerapkan SMK3 di Laboratorium tergantung saja Kimia, yang tentu sangat 209
pelaksanaannya pada kondisi untuk masing-masing praktis adalah lembaga. membangun SMK3 di Laboratorium Kimia : 1. Kembangkan pernyataan kebijakan K3. Menerapkan mendefinisikan, kebijakan mendokumentasikan, dan menyetujui sistem manajemen keselamatan dan keamanan kimia. Pernyataan kebijakan formal menetapkan harapan dan menyampaikan keinginan lembaga. 2. Tunjuk Petugas K3 Kimia. Tugaskan Ahli K3 untuk mengawasi program SMK3 untuk melaksanakan tanggung jawabnya. Ahli K3 harus memiliki akses langkah, senior/ jika diperlukan ke pejabat manajemen sebagai Panitia Pembina K3 yang bertanggung jawab kepada publik. Berikut langkah formal untuk Identifikasi dan atasi situasi yang sangat berbahaya. Laksanakan evaluasi berbasis risiko untuk menentukan dampak dan kecukupan upaya kendali yang ada, memprioritaskan kebutuhan, dan tindakan perbaikan berdasarkan menerapkan tingkat kepentingan dan sumber daya yang tersedia.Informasi yang dikumpulkan akan memberi sistem manajemen bagi dasar serta membantu keselamatan memprioritaskan untuk meningkatkan keselamatan dan keamanan. terciptanya yang kokoh, berbagai upaya Terapkan kendali administrative. Kendali administratif menjelaskan peraturan dan prosedur keselamatan dan lembaga tentang praktik 210
keamanan dan menetapkan tanggung jawab para individu yang terlibat Kendali administratif juga harus memberikan mekanisme untuk mengelola dan menanggapi perubahan, seperti prosedur, teknologi, ketentuan hukum, staf, dan perubahan lembaga. peraturan keselamatan umum, prosedur kebersihan dan pemeliharaan laboratorium, panduan penggunaan bahan dan peralatan, dan dokumen lain yang bisa digunakan untuk menyampaikan peraturan dan laboratorium. harapan kepada semua pegawai Terapkan prosedur manajemen bahan kimia. Kontrol ini meliputi Manajemen bahan kimia adalah komponen yang sangat penting dari program keselamatan laboratorium dan meliputi prosedur tertentu untuk: - membeli bahan kimia; - penanganan bahan kimia, termasuk ventilasi yang memadai, penggunaan alat perlindung diri (APD) secara tepat, dan peraturan dan prosedur lembaga, terutama untuk tumpahan dan keadaan darurat; - penyimpanan bahan kimia; - pelacakan inventaris bahan kimia; - pengangkutan dan pengiriman bahan kimia; dan - pembuangan limbah kimia. Kenakan Alat Pelindung Diri (APD) dan Alat Kendali Teknik. Setiap lembaga harus menyediakan fasilitas dan peralatan yang tepat untuk pegawai laboratorium. Alat kendali teknik seperti tudung laboratorium, ventilasi pembuangan, atau kotak sarung tangan, merupakan metode utama untuk 211
mengontrol bahaya di laboratorium kimia. Peralatan pelindung diri, seperti kaca mata pengaman, kaca mata pelindung, dan pelindung wajah, harus melengkapi peralatan kendali teknik. Manajemen laboratorium tidak boleh mengizinkan eksperimen jika alat kendali teknik tidak memadai atau alat pelindung diri (APD) tidak tersedia. Pelatihan, komunikasikan, dan pembinaan. Cara terbaik menciptakan budaya keselamatan di tempat kerja adalah dengan memberi teladan yang baik setiap hari dengan mematuhi dan menegakkan peraturan dan prosedur keselamatan dan keamanan setiap hari. Sangatlah penting untuk membentuk sistem pelatihan dan pembinaan semua orang yang bekerja di laboratorium. Setiap lembaga harus menentukan saluran komunikasi yang efektif tentang keselamatan bahan kimia dengan pegawai di semua tingkat lembaga. Bahan di perangkat pengembangan (toolkit) yang menyertai buku ini meliputi studi kasus dan sumber daya lain yang berguna untuk melatih manajer laboratorium dan staf. Pimpinan atau Manajer sebagai Panitia Pembina K3 bertanggung jawab untuk menentukan prosedur K3 serta memastikan apakah semua orang mengetahui dan mematuhi prosedur itu. Namun, diperlukan komitmen yang kuat dari pimpinan teratas untuk menciptakan sistem keselamatan dan keamanan terbaik. Pimpinan teratas bertanggung jawab penuh terhadap keselamatan dan keamanan 212
kimia. Mereka harus menciptakan budaya yang melindungi pekerja dan masyarakat. fasilitas dan atasi kelemahannya. Rancang semua laboratorium untuk memudahkan kerja eksperimen serta mengurangi kecelakaan. Keselamatan dan keamanan harus dipertimbangkan saat merancang dan memelihara laboratorium dan ruang kerjanya. Bacalah informasi dan evaluasi lebih lanjut tentang fasilitas laboratorium, keamanan laboratorium, dan menilai bahaya dan risiko di laboratorium. Evaluasi Rencana untuk keadaan darurat. Setiap laboratorium lembaga, departemen, dan individu harus memiliki rencana kesiapan keadaan darurat. rencana untuk Laboratorium harus membuat menangani keadaan darurat dan tak insiden terduga. Simpan peralatan dan bahan untuk menanggulangi keadaan darurat di tempat yang terjangkau, seperti pemadam api, pencuci mata, pancuran keselamatan, dan perangkat kerja untuk menangani tumpahan. Bahan kimia yang perlu diperhatikan atau Chemicals of Concerns (COC) bisa jadi memerlukan rencana khusus, seperti penawar racun untuk paparan yang tidak disengaja (misalnya, atropina untuk agen organofosforus). Beberapa COC bisa tiba-tiba terbakar dan memerlukan metode pemadaman api khusus. Rencana darurat harus melibatkan lembaga tanggap darurat setempat, seperti pemadam 213
kebakaran, untuk memastikan bahwa mereka memiliki peralatan dan informasi yang memadai. Langkahlangkah pengembangan rencana keadaan darurat meliputi: menilai jenis-jenis kecelakaan yang beresiko paling mungkin terjadi; mengidentifikasi pembuat keputusan dan pemangku kepentingan, seperti prioritas laboratorium dan penanggung jawabnya; membuat rencana keadaan darurat yang teridentifikasi dalam langkah pertama untuk tindakan darurat; dan melatih staf tentang prosedur yang dijabarkan dalam rencana tindak tersebut. 10. Identifikasi dan atasi halangan kepatuhan terhadap keselamatan dan keamanan. Seperti dibahas sebelumnya, ada banyak halangan kepatuhan terhadap sistem keselamatan dan keamanan, termasuk perubahan pegawai dan kondisi yang khusus satu laboratorium tertentu. Lembaga harus mengidentifi kasi halangan-halangan ini dan menetapkan insentif agar pegawai laboratorium mematuhi upaya keselamatan dan kesehatan kerja. H. Peralatan dan Pakaian Pelindung Untuk Pegawai Laboratorium Pakaian Pribadi yaitu Pakaian yang membuat sebagian besar kulit terpapar (terbuka) tidak cocok dilaboratorium tempat digunakannya bahan kimia berbahaya. Pakaian pribadi harus menutupi tubuh sepenuhnya. Kenakan jas laboratorium yang sesuai dalam keadaan dikancingkan dan lengan tidak 214
digulung. Selalu kenakan pakaian pelindung jika ada kemungkinan bahwa pakaian pribadi dapat terkontaminasi atau rusak karena bahan berbahaya secara kimia. Pakaian yang dapat dicuci atau sekali pakai yang dikenakan untuk bekerja di laboratorium dengan khususnya bahan-bahan kimia berbahaya meliputi jas dan apron laboratorium khusus, terusan baju-celana, sepatu boot khusus, penutup kaki, dan sarung tangan pelindung, serta mantel pelindung percikan. Perlindungan dari panas, kelembaban, dingin, dan/atau radiasi mungkin diperlukan dalam situasi khusus. Garmen sekali pakai memberikan perlindungan terbatas saja dari penetrasi uap atau gas. Jas laboratorium harus tahan api. Jas katun tidak mahal dan tidak langsung terbakar, tetapi bereaksi cepat dengan asam. Jas polyester tidak cocok untuk pekerjaan membuat kaca atau pekerjaan dengan bahan-bahan yang mudah terbakar. Apron dari plastik atau karet bisa memberi perlindungan yang baik dari cairan korosif, tetapi mungkin tidak cocok jika terjadi kebakaran. Apron plastik juga bisa mengumpulkan listrik statis, jadi tidak boleh digunakan di sekitar cairan yang mudah terbakar, bahan peledak yang sensitif terhadap pelepas elektrostatis, atau bahan-bahan yang dapat tersulut oleh pelepasan statis. Jas laboratorium atau apron laboratorium yang terbuat dari bahan khusus tersedia untuk aktivitas risiko tinggi. Kesehatan dan 215
Keselamatan Kerja. Tinggalkan jas laboratorium di laboratorium untuk meminimalkan risiko tersebarnya bahan kimia ke area publik, makan, atau kantor. Cuci jas secara tahan teratur. Pilih pakaian pelindung yang terhadap bahaya fisik, kimia, termal, dan mudah dipindahkan, dibersihkan, atau dibuang. Pakaian sekali pakai yang sudah digunakan saat menangani bahan karsinogenik atau bahan lain yang sangat berbahaya harus dipindah tanpa memaparkan bahan beracun kepada satu orang pun. Pakaian tersebut harus dibuang sebagai limbah berbahaya. Rambut panjang yang tidak diikat dan baju yang longgar, seperti baju berkerah, celana baggy, dan cocok untuk digunakan di laboratorium tempat digunakannya bahan kimia berbahaya. Hal-hal tersebut bisa terkena api, tercelup di bahan kimia, dan terbelit di peralatan. Jangan memakai cincin, gelang, arloji, atau perhiasan lain yang bisa rusak, menjerat bahan kimia sehingga dekat dengan kulit kita, menyentuh sumber listrik, atau terbelit di mesin. Jangan menggunakan pakaian atau aksesori yang terbuat dari kulit pada situasi ketika bahan kimia bisa meresap ke dalam kulit dan dekat dengan kulit. jas, tidak Perlindungan Kaki Tidak semua jenis alas kaki cocok untuk digunakan di laboratorium ketika bahaya kimia dan mekanik mungkin terjadi. Kenakan sepatu yang kuat di daerah tempat bahan 216
kimia berbahaya digunakan atau kerja mekanik dilakukan. Sepatu kayu, sepatu berlubang, sandal, dan sepatu kain tidak memberikan perlindungan terhadap bahan kimia yang tumpah. Dalam banyak kasus, sepatu keselamatan adalah pilihan terbaik. Kenakan sepatu dengan lapisan baja di depannya (steel toe) saat menangani benda yang berat seperti silinder gas. Tutup sepatu mungkin diperlukan untuk bekerja terutama dengan bahan-bahan berbahaya. Sepatu dengan sol konduktif berguna untuk mencegah menumpuknya muatan statis, dan sol isolasi bisa melindungi terhadap kejutan listrik. Perlindungan Mata dan Wajah yang Selalu kenakan kacamata pengaman dengan pelindung samping untuk bekerja di laboratorium dan, terutama dengan bahan kimia berbahaya. Kaca mata resep biasa dengan lensa yang diperkeras tidak dapat berfungsi sebagai kaca mata pengaman. Lensa kontak bisa digunakan dengan aman jika dilengkapi perlindungan mata dan wajah yang tepat. Kenakan kaca mata pelindung percikan bahan kimia, yang memiliki bagian samping tahan percikan agar melindungi mata sepenuhnya, jika ada bahaya percikan dalam operasi yang melibatkan bahan kimia berbahaya. Kenakan kaca mata pelindung benturan jika ada bahaya partikel yang beterbangan. Kenakan pelindung seluruh wajah dengan kaca mata pengaman dan pelindung samping agar 217
melindungi seluruh wajah dan tenggorokan. Jika ada kemungkinan percikan bahan cair, sekaligus kenakan pelindung wajah dan kaca mata pelindung percikan bahan kimia. Alat-alat ini khususnya penting untuk pekerjaan dengan cairan yang sangat korosif. Gunakan pelindung seluruh wajah dengan pelindung tenggorokan dan kaca mata pengaman dengan pelindung samping saat menangani bahan kimia yang mudah meledak atau sangat berbahaya. Jika pekerjaan di laboratorium bisa melibatkan laser, sinar ultraviolet, sinar paparan terhadap intens, inframerah, atau cahaya tampak yang Berikan pelindung mata kenakan bagi yang perlindungan mata pengunjung. Tempel tanda di laboratorium yang menunjukkan bahwa perlindungan mata perlu dipakai di laboratorium yang menggunakan bahan kimia berbahaya. khusus. diperlukan Sepanjang waktu, gunakan sarung tangan yang sesuai dengan derajat bahaya. Krim dan lotion penghalang dapat memberi perlindungan kulit tidak akan pernah tetapi menggantikan sarung tangan, pakaian pelindung, atau peralatan pelindung lainnya. Peralatan Keamanan 1. Tersedia peralatan yang sesuai 2. Memerlukan pelatihan pada lokasi sehingga setiap orang dapat mengetahui bagaimana dan kapan menggunakan peralatan yang tepat 3. Pelatihan tentang pemeliharan dan penyimpanan alat juga Pelindung Tangan. 218
ditemukan Pertolongan Pertama dalam Penanganan Medis 1. Kotak P3K tersedia dan simpan ditempat yang tepat 2. Melatih petugas pertolongan pertama 3. Fasilitas medis terjangkau 15 menit 4. Tersedianya nomer telpon Emergency Alat Perlindungan Diri (APD) Institusi harus : a. Menyediakan APD untuk semua karyawan (gratis) b. Melatih karyawan bagaimana menggunakan APD secara tepat c. Melatih karyawan tentang keterbatasan APD d. Melatih karyawan peduli dengan cara yang tepat dan terhadap pembuangan APD. penyimpangan, kegunaan I. Kesimpulan di laboratorium memerlukan perhatian khusus, agar mengurangi terjadinya kecelakaan atau bahaya di dalam laboratorium. Keselamatan kerja adalah pencegahan timbulnya penyakit akibat lingkungan kerja atau pekerjaan yang mempengaruhi fisik dan mental pekerja dan masyarakat sekitarnya. Dalam keselamatan dan keamanan kerja di laboratorium perlu memperhatikan adanya dasar keamanan, tingkat keamanan bahan, mengurangi bahaya penggunaan ganda bahan laboratorium, keamanan informasi, penilaian kerentanan keamanan, rencana keamanan, mengelola keamanan, kepatuhan pada peraturan, dan keamanan fisik dan operasional. Keselamatan dan keamanan kerja 219
J. Latihan 1. Jelaskan menurut anda bagaimana peralatan dan pakaian keamanan di laboratorium ? 2. Jelaskan menurut anda Keselamatan di Laboratorium ? 3. Jelaskan menurut anda cara mengurangi penggunaan ganda bahan di laboratorium ? 4. Jelaskan menurut pendapat anda mengelola Kemanan di laboratorium ? J. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap Keselamatan di laboratorium. Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan 220
tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Keselamatan di laboratorium yang belum dipahami. L. Daftar Pustaka Artikel BPPT. Sistem Manajemen Keselamatan dan Kesehtan Kerja Pada Laboratorium Kimia. dan Artikel. Kesehatan Komprehensif. Keselamatan Kerja Lisa Moran dan Tina Masciangioli (Editors), 2010. Keselamatan dan Keamanan Laboratorium Kimia Panduan Pengelolaan Bahan Kimia dengan Bijak The National Academies Press. Qoutrun Nada. 2016. Lab Kimia 2. Rochim B Cahyono, ST., M. Sc., Ph.D. 2018. Laboratorium. Pendekatan Universitas Gajah Mada. Praktis K3 Sri Rejeki. 2016. Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Indonesia. Kementrian Kesehatan Republik Jakarta. Belajar untuk berbagi ilmu dengan sesama 221
BAB 12 MEMBANGUN LABORATORIUM DI SEKOLAH Didalam bab ini membahas tentang materi dari mata kuliah Pengelolaan Laboratorium Ke- SDan yang yaitu Membangun Laboratorium Disekolah. Dengan mempelajari materi ini Anda akan lebih memahami tentang berkaitan dengan hal tersebut maka pada materi bab 12 ini Anda akan mempelajari beberapa materi yang berkaitan dengan Membangun Laboratorium di Sekolah. Dalam Bab ini akan disajikan materi dan kegiatan yaitu: 1. Jenis Laboratorium 2. Jenis Ruangan yang diperlukan 3. Furniture untuk laboratorium 4. Lokasi laboratorium 5. Fasilitas khusus 6. Sarana Lain Bab ini tersusun dari beberapa materi yang di akhir setiap materi akan diberikan soal-soal latihan lebih memantapkan dengan pemahaman peserta dan mengulang materi-materi yang dianggap belum dikuasai. Diakhir bab dilakukan evaluasi secara keseluruhan mencakup semua materi yang terkandung sesuai bab nya. Umpan Balik evaluasi tersedia di akhir ini yang tujuan untuk 223
dapat digunakan sebagai analisis diri. A. Pengantar ini dibahas membangun Laboratorium yang Baik. Pada bab ini akan memuat laboratorium, penjelasan banyaknya laboratorium, ruangan yang diperlukan, furniture untuk laboratorium, lokasi laboratorium, fasilitas khusus, dan sarana Rancangan laboratorium dibuat oleh arsitek dengan melibatkan laboratorium. Pada dasarnya, hal-hal pengelola yang harus diperhatikan dalam perencanaan pembangunan laboratorium IPA adalah: 1) tata ruang, 3) letak bangunan, 2) persyaratan pengaturan spasial peralatan dan bangku, 4) jalan keluar darurat, 5)persyaratan penyimpanan, 6) instalasi pengelolaan limbah, 7) control akses, 8) fitur pengamanan , 9) pencahayaan dan ventilasi, dan 10) Instalasi air, listrik, dan gas. Dalam membangun atau membuat laboratorium tentu dibutuhkan untuk laboratorium tersebut. Selain itu, fasilitas-fasilitas sarana yang dapat menunjang khusus dan penerapan pembelajaran pada saat di laboratorium juga sangat dibutuhkan. Pada materi jenis jenis lain. ruangan yang sesuai B. Jenis Laboratorium tempat untuk mengaplikasikan teori keilmuan, pengujian teoritis, Laboratorium merupakan 224
pembuktian uji coba, penelitian dan sebagainya dengan menggunakan alat bantu yang menjadi kelengkapan dari fasilitas dengan kuantitas dan kualitas dalam dibedakan pengaplikasiannya, menjadi beberapa jenis, seperti , yang memadai. laboratorium Di a. Laboratorium Analisis Laboratorium analisis merupakan laboratorium yang digunakan sebagai tempat menganalisis kandungan bahan (sampel) tertentu. Laboratorium analisis biasanya bergerak lingkungan. kesehatan dalam Contohnya adalah Laboratorium Kesehatan yang ada di Provinsi Lampung. bidang dan uji merupakan laboratorium yang digunakan untuk menguji atau kualitas atau kekuatan suatu produk atau barang tertentu. Cohtoh dari aboratorium uji adalah Industri Laboratorium Uji Beristand Samarinda. Salah satu jenis komoditi dan parameter yang dapat diuji adalah air minum dalam kemasan. b. Laboratorium Uji Laboratorium c. Laboratorium Pengajaran Laboratorium pengajaran merupakan yang digunakan dalam bidang pendidikan, terutama tingkat SD, SMP, dan SMA. Laboratorium ini merupakan tempat berlagsungnya pembelajaran secara praktik dalam ilmu tertentu. Adapun jenis laboratorium pengajaran yang ada di bidang pendidikan anatara lain seperti Laboratorium IPA, Laboratorium Komputer, dan Laboratorium Bahasa. laboratorium 225
d. Laboratorium Riset 1) Laboratorium Kimia Laboratorium yang biasanya digunakan untuk melaksanakan yang berhubungan dengan analisa kimia kualitatif (kimia organik, kimia anorganik, dan biokimia) dan kimia (penetapan kadar unsur maupun kuantitatif , uji kontrol). 2) Laboratorium Fisika senyawa fisika biasa digunakan untuk Laboratorium melaksanakan yang berhubungan dengan analisa fisik suatu produk lain seperti uji kebocoran, uji kekentalan dan sebagainya. Laboratorium Mikrobiologi Laboratorium mikrobiologi ini biasanya digunakan untuk melaksanakan kegiatan praktikum yang berhubungan dengan analisa mikrobiologi seperti uji bakteri dan uji jamur. kegiatan praktikum kegiatan praktikum 3) C. Jenis Ruangan Yang Diperlukan arah angin, untuk menghindarkan pencemaran udara, gas sisa reaksi kimia yang kurang sedap agar tidak terbawa angin ke ruangan - ruangan yang lain. Mempunyai jarak yang cukup jauh dari sumber air bersih, untuk menghindari pencemaran pada sumber air. Mempunyai saluran pembuangan limbah sendiri. Maksudnya adalah penataan laboratorium harus memperhatikan apakah saluran pembuangan, baik yang berasal dari ruang/gedung laboratorium maupun dari luar. Saluran pembuangan adalah Tidak terletak di 226
saluran untuk membuang sisa-sisa dari bahan- bahan yang sudah diolah dan diproses, seperti sisa- sisa sampah, sisa pembakaran mesin (asap), limbah pabrik, dan lain sebagainya. Mempunyai jarak cukup jauh dari bangunan yang lain, untuk mendapatkan ventilasi dan penerangan alami yang optimum, jarak minimal sama dengan tinggi bangunan terdekat, atau kira- kira 3 meter. Terletak pada bagian yang mudah dikontrol dalam kompleks, dalam hubungannya pencurian, dengan kebakaran, dan sebagainya. Tidak mengarah datangnya sinar matahari secara langsung. Jendela tidak menghadap ke arah datangnya sinar matahari (utara/ selatan). pencegahan terhadap Laboratorium terletak dibagian tengah pojok kiri dan pojok kanan yang terdapat dibagian belakang Jauhi dari keramaian / kebisingan. h. Posisi ventilasi cahaya, jendela, dan pintu terletak disebelah utara dan selatan. Posisi pintu sejajar dengan jendela. Tidak boleh terkena sinar matahari secara langsung kedalam laboratorium karena ada sebagian zat yang terkena sinar matahari akan meledak ataupun berubah zatnya. Laboratorium jauh dari kelas agar orang yang bekerja di laboratorium bisa bekerja dengan tenang dan Nyaman Sebaiknya di laboratorium terdapat blower (penghisap udara). Memiliki Bangku praktikum, Meja praktikum, Wastafel , minimal 8 buah yang 227
terletak dikiri,kanan, dan tengah, Papan tulis, Almari gantung, yang bisa dijangkau agar ruang gerak kegiatan tidak terganggu, papan tulis, Lampu (Penerangan), pemadam kebakaran, minimal terletak di depan dan minimal 1 buah. Terdapat pintu minimal 2 buah, dan pintu menghadap keluar agar saat terjadi kecelakaan di (tidak laboratorium, pintu akan mudah dilalui tertutup saat dilewati beramai - ramai). Tempat sampah Kotak P3K beserta perlengkapannya Goni yang dibasahkan, apabila kebakaran bersumber dari bahan bakar minyak,dan juga bisa dipadamkan dengan menggunakan pasir, dengan meletakkan pasir didalam bak pasir yang terletak di belakang supaya tidak mengganggu kegiatan Bak air, yang terletak di belakang. Memiliki Ruang praktek, Ruang persiapan, Ruang penyimpanan, Ruang gelap, Ruang timbang, Ruang specimen dan kultur, serta Rumah kaca (green house). D. Furniture Untuk Laboratorium Furniture diperlukan di laboratorium untuk menunjang kegiatan administrasi dan percobaan atau penelitian. Yang termasuk furniture adalah meja kerja dengan kursinya, meja sidang, meja komputer, kruk atau kursi laboratorium, 228
Gambar 12.1 pemadam api (fire extinguisher), selimut pemadam api, jam dinding, rak, buku, rak bahan kimia, rka perlatan dan almari. Selain perangkat diatas suatu laboratorium juga perlu dilengkapi dengan papan tulis atau white board, bila memungkinkan juga disediakan OHP (overhead projector), slide projector, dan LCD. E. Lokasi Laboratorium Laboratorium sebagai wahana pendidikan harus memiliki kelengkapan, baik dalam hal tata bangunan, fasilitas, perlengkapan, bahan, personil, dan sistem tata kelola yang memadai. Pada dasarnya hal-hal yang harus diperhatikan dalam IPA, perencanaan pembangunan diantaranya (2) : persyaratan ruang, (3) pengaturan spasial peralatan dan bangku, (4) jalan keluar darurat, (5) persyaratan penyimpanan, (6) instalasi pengelolaan limbah, (7) kontrol akses, (9) pencahayaan serta ventilasi. Laboratorium sekolah yang baik harus mampu menampung siswa sesuai dengan kelayakannya. Idealnya, setiap siswa di laboratorium memiliki ruang gerak seluas ± 2,5 m2 laboratorium arsitektur bangunan, (1) (8) fitur pengamanan, dan 229
(termasuk area meja dan kursi) dengan tinggi langit-langit minimal 4 m. Hal ini dimaksudkan agar siswa mudah bergerak dan mempermudah proses penyelamatan diri apabila terjadi kecelakaan. Selain itu ventilasi laboratorium harus cukup sehingga udara di laboratorium senantiasa mengalir agar udara segar selalu mengalir menggantikan udara proses laboratorium. Untuk mempermudah evakuasi pada saat terjadi kecelakaan, laboratorium IPA setidaknya memiliki dua pintu, yakni pintu masuk dan keluar. Bangunan sekolah laboratorium hendaknya dibangun di tempat yang agak jauh dari tidak mengkontaminasi ruang lingkungan. Peralatan dan bahan di laboratorium IPA harus memenuhi standar minimal sarana laboratorium IPA. Selain peralatan dan bahan yang karakteristik untuk setiap laboratorium IPA, sarana kelengkapan umum yang harus tersedia di laboratorium adalah meja dan kursi siswa, meja dan kursi guru, meja demonstrasi, wastafel, lemari alat dan bahan, papan tulis, serta peralatan penunjang pembelajaran lainnya. Standar laboratorium IPA sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana Prasarana di SD/MI yaitu: a. Laboratorium IPA b. Sarana dapat memanfaatkan ruang kelas. laboratorium IPA berfungsi sebagai alat bantu mendukung kegiat an dalam bentuk percobaan. c. IPA kelas agar 230
Setiap SD/MI dilengkapi sarana laboratorium IPA Gambar 12.2 denah laboratorium F. Beberapa hal pokok yang harus diperhatikan ketika menata ruang laboratorium IPA, adalah: a) Tidak terletak searah dengan arah mata angina Hal ini sangat penting diperhatikan karena arah mata angin atau arah kemana angin bertiup ruang akan mempengaruhi aktivitas di 231
laboratorium. Angin dapat membawa debu, membawa asap dari luar ruangan laboratorium, atau membawa aroma yang tidak sedap bahkan bahaya dari zat-zat yang beracun. b. Jarak terhadap sumber air Keberadaan sumber air akan sangat membant kelancaran kegiatan di laboratorium. Dengan demikian, para pengguna laboratorium tidak akan merasa kesulitan jika sewaktu-waktu mereka membutuhkan air atau ingin melakukan sesuatu yang berhubungan dengan air. c) Saluran pembuangan Maksudnya adalah penataan laboratorium harus memperhatikan apakah saluran pembuangan, baik yang berasal dari luar. ruang/gedung Saluran pembuangan saluran untuk membuang sisa-sisa dari bahan-bahan yang sudah diolah dan diproses, seperti sisa-sisa sampah, sisa pembakaran mesin (asap), limbah pabrik, dan lain sebagainya. d. lain Pertimbangan jarak jauh dan dekat didasarkan pada urgensi dapat mengganggu aktivitas disana. e. Mudah dikontrol Ruang laboratorium yang baik adalah ruang yang mudah dikontrol, baik oleh manajer laboratorium, pengawas, maupun yang lain. Agar mudah dikontrol, ruang laboratorium sebaiknya dibangun dekat dengan ruang manajer. f. Luas ruangan per personel ruang laboratorium perlu didesign sesuai dengan daya tampungnya yang diinginkan.Karena laboratorium maupun dari adalah Jarak dengan gedung gedung dari lain karena 232
setiap kegiatan dilaboratorium harus merasa leluasa dan bisa bebas bergerak. g. Terdapat ventilasi (jendela) yang bisa terbuka lebar dan mengarah keluar Ventilasi rasa berperan penting untuk menghilangkan gerah/penat bagi para pengguna laboratorium saat tengah beraktivitas di dalamnya dan sebagai penetralisir suara di dalam ruangan. h. Lantai rata dan tidak licin Lantai laboratorium harus rata dan tidak licin agar tidak mengganggu aktivitas di dalam laboratorium. individu yang melakukan F. Fasilitas Khusus Dalam wujud dan pelaksanaanya, laboratorium tidak hanya harus mempunyai desain khusus namun untuk dalam pelaksaan dan penggunaannya laboratorium harus dilengkapi dengan fasilitas- fasilitas dapat mendukung pelaksanaan kegiatan dalam laboratorium tersebut. Adapun beberapa fasilitas yang harus dipenuhi atau dimiliki dalam sebuah laboratorim adalah sebagai berikut : a. Instalasi Listrik Kebutuhan instalasi listrik dalam laboratorium adalah untuk : 1) Memberikan penerangan di semua ruangan laboratorium yaitu di ruang praktikum, di ruang guru, di ruang persiapan, dan di ruang penyimpanan atau gudang. di proses 2) Memfasilitasi laboratorium yaitu demonstrasi, eksperimen dan penelitian, atau penggunaan OHP, LCD dan standar yang pembelajaran 233
amplifier. 3) Memfasilitasi pekerjaan administrasi laboratorium, yaitu untuk pemasangan mesin tik elektronik atau komputer. 4) Jaringan instalasi listrik di laboratorium dapat dipasang pada langit- lantai, meja langit ruangan, dinding ruangan, praktikum, meja demonstrasi, dan meja persiapan. b). Instalasi Air Kebutuhan instalasi air di laboratorium adalah untuk keperluan proses pembelajaran yaitu eksperimen dan demonstrasi, merawat dan memelihara alat-alat laboratorium yang dapat dibersihkan dengan air, memelihara kebersihan laboratorium, dan untuk mencuci tangan. Komponen Instalasi air terdiri dari saluran air bersih dari sumbernya ke dalam laboratorium, salurang air buangan (limbah), dan bak cuci lengkap dengan kran airnya. Bak Cuci dapat dipasang di bagian ruangan yang memerlukan, namun hendaknya jauh dari lemari alat-alat yang tidak tahan terhadap kelembaban dan dari stop kontak listrik. Dengan adanya instalasi gas ini, harus diperhatikan instalasi udara yang cukup di tempat yang tepat untuk membuang kebocoran gas yang mungkin terjadi. Harus diingat bahwa kalau menggunakan gas LPG maka gas itu lebih berat dari udara sehingga lubang pembuangan kebocoran gas itu harus di bagian bawah dinding atau cukup rendah. c. Instalasi Gas Instalasi gas di laboratorium percobaan- percobaan yang menggunakan kompor/pemanans dibutuhkan untuk 234
bunsen seperti untuk memanaskan air dan sebagainya. Instalasi gas di laboratorium dapat dibuat dengan menggunakan tabung gas LPG dan penyaluran gas ke kompor/pemanas melalui pipa instalasi gas yang dapat dipasang pada dinding atau lantai ke kompor/pemanas. d. Instalasi Limbah Limbah laboratorium di bedakan menjadi tiga, yaitu: limbah logam, limbah organic dan limbah plastik. e. Mebeler Yang dimaksud dengan fasilitas mebeler adalah peralatan mebel seperti meja, kursi, lemari, rak dan sebagainya. Pada prinsipnya semua mebeler adalah sama, namun karena fungsi dan tujuan pemakaiannya, maka mebeler laboratorium biasanya memiliki bentuk, ukuran, dan jenis bahan tertentu yang dapat berbeda dengan mebeler lainnya. tujuan pemakaian dan Sesuai dengan fungsinya, fasilitas mebeler laboratorium dapat terdiri dari bermacam-macam meja, kursi, lemari, rak dan loker, seperti yang akan dikemukakan berikut ini : 1) Meja a) Meja Praktikum Untuk siswa melakukan di kegiatan praktikum laboratorium. Satu meja untuktuk satu percobaan dan satu percobaan dapat dilakukan oleh dua sampai 4 orang siswa, ukuran meja praktikum kira- kira dua kali meja belajar di kelas dengan atau misalnya tinggi 75 cm, lebar 70 cm dan panjang 120 cm, dilengkapi dengan instalasi listrik, sebaiknya atau pembelajaran 235
satu meja dipasang terpisah (jangan berimpit) dengan meja yang lainnya. b) Meja Demonstrasi Untuk guru melakukan demonstrasi atau kegiatan pembelajaran di laboratorium. Dipasang di bagian depan ruang praktikum di depan papan tulis, ukuran panjangnya kira-kira dua kali meja praktikum dengan lebar dan tinggi yang sama atau bisa juga tinggi 75 cm, lebar 80 cm dan panjang 200 cm, dilengkapi dengan instalasi listrik berupa stop kontak. Di samping meja demonstrasi dapat dipasang bak cuci. c) Meja Persiapan Untuk guru dan atau laboran untuk mempersiapkan alat-alat yang akan digunakan untuk proses pembelajaran. Dipasang di ruang persiapan, ukurannya kira-kira sama dengan meja demonstrasi, dilengkapi dengan instalasi listrik berupa stop kontak. d) Meja Tulis ruang guru di Untuk guru, di pasang di laboratorium, ukurannya sama dengan ukuran meja tulis pada umumnya, lengkap dengan laci-lacinya. 2) Kursi Kursi di laboratorium dibedakan atas kursi biasa untuk guru dan kursi praktikum untuk siswa melakukan percobaan atau mengikuti laboratorium. Kursi praktikum pembelajaran di biasanya dibuat tanpa sandaran punggung dan tangan. Kursi praktikum umumnya dibuat dari rangka besi tingginya sekita 50 cm dan tempat duduknya terbuat dari kayu berbentuk dengan diameter sekitar 25 cm. Agar tidak cepat merusak lantai dan tidak menimbulkan suara berisik ketika 236
digeser, bagian bawak (telapak) kaki kursi sebaiknya dilapisi plastik, kayu atau karet. 3) Lemari Lemari di laboratorium terutama dapat dibedakan berdasrkan fungsinya lemari alat, lemari buku, dan lemari laboratorioum administrasi. dibedakan atas lemari tinggi yang disimpan di ruang penyimpanan, dan lemari pendek yang terdapat di bagian pinggir ruang praktikum. Lemari alat di G. Kesimpulan tempat untuk mengaplikasikan teori keilmuan, pengujian teoritis, pembuktian uji coba, penelitian dan sebagainya dengan menggunakan alat bantu yang menjadi kelengkapan dari fasilitas dengan kuantitas dan kualitas yang memadai. Jenis Laboratorium terdapat laboratorium uji, jenis pengajaran, dan riset. Ruangan untuk membangun sebuah juga harus memenuhi berbagai macam syarat salah satunya Terdapat pintu minimal 2 buah, dan pintu menghadap keluar agar saat terjadi kecelakaan di laboratorium, pintu akan mudah dilalui (tidak tertutup saat dilewati beramai - ramai). Lokasi bangunan laboratorium IPA sekolah hendaknya dibangun di tempat yang tidak ruang agak itu lingkungan. mengkontaminasi laboratorium harus memiliki beberapa fasilitas khusus seperti instalasi air, instalasi gas, instalasi Laboratorium merupakan laboratorium analisis, laboratorium jauh dari kelas agar Selain 237
limbah, instalasi listrik dan mebeler juga sarana- sarana lain yang dapat menunjang kegiatan di laboratorium. Dalam membangun laboratorium yang baik, sebagai pengelola harus memperhatikan segala hal yang berhubungan dengan laboratorium tersebut. Dari mulai lokasi, jenis ruangan yang diperlukan, fasilitas yang diperlukan, hingga sarana dan prasarana yang dapat menunjang proses pembelajaran di laboratorium berlangsung. H. Latihan 1. Jelaskan menurut anda jenis-jenis Laboratorium ? 2. Jelaskan menurut anda ruangan laboratorium ? 3. Jelaskan menurut furniture anda untuk laboratorium ? 4. Jelaskan menurut pendapat anda fasilitas khusus laboratorium ? I. Balikan dan Tindak Lanjut Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap Membangun Laboratorium di Sekolah. Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban yang Benar x 100 % Jumlah Soal 238
Arti Tingkat Penguasaan : 90%-100% = Baik Sekali 80% - 89% = Baik 70% - 79% = Cukup < 70% = Kurang Apabila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% lebih, Anda telah berhasil menyelesaikan atau bahan belajar mandiri Kegiatan ini. Bagus! Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Membangun Laboratorium di Sekolah yang belum dipahami. J. Daftar Pustaka Agustina, Maya. 2018. Peran Laboratorium IPA dalam pembelajaran IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam. Diunduh dari Depdiknas, SPTK-21, (Jakarta: Depdiknas, 2002) Limbong, Pengelolaan Laboratorium Sekolah. Jurnal Kependidikan dan Kepengawasan. 2(2). Diunduh dari k/article/download/7969/6686 Freddy.P. 2014. Munandar, Kukuh. 2016. Pengenalan Laboratorium IPA-Biologi Sekolah. Bandung: PT Refika Aditama. Priyambodo. 2017. Mengenal Jenis, Fungsi dan 239
Prinsip pengelolaan Laboratorium. Lampung : Universitas Lambung. Ramadhani, Ananda Nurul. dkk. 2017. Laboratorium IPA di SD. Ilmu tidak akan pernah menjadi sia sia 240
Glosarium Absorbsi : Proses pemisahan bahan dari suatu campuran gas dengan cara pengikatan bahan tersebut pada permukaan absorben cair yang diikuti dengan pelarutan Absorpsi : Suatu fenomena fisik atau kimiawi atau suatu proses sewaktu atom, molekul, atau ion memasuki suatu fase limbak (bulk) lain yang bisa berupa gas, cairan, ataupun padatan Adsorpsi : Proses penggumpalan substansi terlarut yang terdapat dalam larutan, oleh permukaan zat atau benda penyerap, di mana terjadi suatu ikatan kimia fisika antara substansi dengan penyerapnya Akurasi : Berkaitan dengan ketepatan, hasil pengukuran yang mendekati nilai sebenarnya : Suatu bahan yang biasa digunakan dalam kalibrasi neraca analitik dengan bobot yang sudah diketahui Anak timbangan Analit : Sebuah zat yang diukur di laboratorium; zat kimia yang diuji pada sampel Angka penting : Angka-angka hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan angka taksiran Asam kuat : Asam yang terionisasi 100% dalam air Asam lemah : Asam yang tidak terionisasi secara signifikan Bioremediasi : Memanfaatkan aktivitas 241
mikroorganisme bertujuan untuk memecah atau mendegradasi zat pencemar menjadi bahan yang kurang beracun atau tidak beracun (karbon dioksida dan air) Biostimulasi : Penambahkan nutrien dalam bentuk cair atau gas ke dalam air atau tanah yang tercemar untuk aktivitas bakteri remediasi yang telah ada di dalam air atau tanah Blanko : Larutan yang tidak berisi analit Bulky : Besar yang cenderung memberi kesan padat dan penuh atau "makan tempat" Chemical teknik penerapan penanganan limbah B3 dengan memanfaatkan beberapa metode secara kimia untuk mengkondisikan limbah beracun agar tidak membahayakan lingkungannya conditioning : Salah satu Chemical sludge : Limbah yang dihasilkan dari proses koagulasi dan flokulasi Eksplosif : Bahan yang pada suhu dan tekanan standar (250C, 760 mmhg) dapat meledak atau melalui reaksi kimia dan atau fisika dapat menghasilkan gas dengan suhu dan tekanan tinggi yang dengan cepat dapat merusak lingkungan sekitarnya Ekuivalen : Mempunyai nilai (ukuran, arti, atau efek) yg sama; seharga; sebanding; sepadan Elektrolisasi : Proses kimia yang mengubah energi listrik menjadi energi kimia. Komponen yang terpenting dari proses elektrolisis ini adalah 242
elektrode dan larutan elektrolit Evolusi : Proses perubahan secara berangsur-angsur (bertingkat) dimana sesuatu berubah menjadi bentuk lain (yang biasanya) menjadi lebih kompleks/ rumit Kalibrasi : Proses verifikasi bahwa suatu akurasi alat ukur sesuai dengan rancangannya Koloid : Campuran heterogen antara dua zat atau lebih di mana partikel-partikel zat yang berukuran koloid, tersebar merata dalam zat lain. Kopresipitasi : Kontaminasi endapan oleh zat lain yang larut dalam pelarut Korosif : Bahan kimia yang bersifat asam atau basa yang dapat menyebabkan iritasi (luka bakar) pada kulit, atau menyebabkan pengkaratan pada besi Kristalisasi : Pembentukan bahan padat (kristal) dari (campuran pengendapanlarutan atau melt leleh), atau pengendapan langsung dari gas Netralisasi : Proses pengkondisian derajat keasaman suatu bahan pada ph netral dengan penambahan asam atau basa Normalitas : Satuan konsentrasi yang sudah memperhitungkan kation atau anion yang dikandung sebuah larutan. Nukleasi : Hasil dari status metastabil yang terjadi setelah supersaturasi akibat dari pemisahan zat pelarut atau penurunan suhu larutan 243
Oksidasi : Pelepasan elektron oleh sebuah molekul, atom, atau ion Pirolisa : Dekomposisi kimia bahan organik melalui proses pemanasan tanpa atau sedikit oksigen atau reagen lainnya, dimana material mentah akan mengalami pemecahan struktur kimia menjadi fase gas. Macroencapsulation proses limbah dimana bahan berbahaya dalam dibungkus dalam matriks struktur yang besar Sentrifugasi : Proses yang memanfaatkan gaya campuran sentrifugal untuk dengan menggunakan mesin sentrifuga atau pemusing Simpangan baku : Standar deviasi adalah ukuranukuran (simpangan baku) keragaman (variasi) data statistik yang paling sering digunakan sedimentasi Solidifikasi : Proses pemadatan suatu bahan berbahaya dengan penambahan aditif Stabilisasi : Proses pencampuran limbah dengan tujuan bahan menurunkan laju migrasi bahan pencemar dari limbah serta untuk mengurangi toksisitas limbah tersebut. : Suatu tambahan (aditif) dengan Titrant zat yang akan ditentukan konsentrasinya dan biasanya diletakkan di dalam labu Erlenmeyer 244
PROFIL PENULIS SULISTYANI PUTERI RAMADHANI adalah Dosen Universitas Trilogi pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Ia menyeimbangi karir dosen dengan model dan selebgram. Ia pernah menjadi Finalis Miss Celebrity SCTV tahun 2014, Juara 1 Lomba Model Muslimah Indonesia pada tahun 2019, Juara 3 Lomba Puteri Muslimah Indonesia 2019. Ia mendapatkan hibah kemenristek dikti 2 tahun berturut turut dalam skema Penelitian Dosen Pemula sebagai Ketua dan Anggota. Ia lulus sertifikat profesi BNSP dan bekerja didalam lembaga TUK. Ia pernal menjadi best oral pretentation pengabdian masyarakat tingkat lokal. Lahir di Jakarta, 29 Maret 1991. Ia mendapat gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar dengan predikat IPK Terbaik Tingkat Fakultas Pendidikan Universitas Negeri Jakarta (2012), melanjutkan studi Magister dengan perdikat cumlaude di Universitas Negeri Jakarta (2015). Setelah menyelesaikan program magister ia aktif menulis jurnal bereputasi Thomson Routhers maupun jurnal nasional terindex sinta nasional. tingkat internasional. HKI yang telah ia terbitkan yaitu HAKI Poster Penelitian, HAKI Poster Pengabdian, Haki Buku 8+1 Cara cerdas Memahami Profesi Keguruan, Haki Buku IPA Kelas 3, Haki Buku Memelihara Lingkungan. Ia juga aktif sebagai praktisi pendidikan dengan memberikan penyuluhan dan sosialisasi kepada masyarakat terkait bidang pemasaran publik, pendidikan, pemberdayaan wanita dan parenting anak yang didanai oleh institusi maupun lembaga masyarakat. Buku yang telah diterbitkan Ia juga aktif sebagai presenter pemakalah (1) Menejemen Pendidikan (2) 8+1 Cara Cerdas Memahami Profesi Keguruan (3) Buku Technopreneur. (4) Konsep Dasar IPA Contact : @tya.ramadhania (instagram) 245