Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 ANALISIS STRATEGI BRANDING PERPUSTAKAAN CAHAYA PUSTAKA DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA DI SMP NEGERI 29 SURABAYA 1Sarah Azizah, 2Novan Dwi Yuniar, 3Moh. Dey Prayogo Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya Email: Abstract This research aims to analyze the branding strategy implemented by the SMP Negeri 29 Surabaya Library to increase student interest and participation. This research uses a qualitative approach to identify various elements of effective branding strategies to create a positive image and encourage students to be more actively involved in the library. The strategies analyzed include developing collections according to student interests, improving library facilities to support independent and collaborative learning activities, and using information technology to facilitate access to learning resources. In addition, this research also assesses the role of supporting programs such as reading competitions, literacy workshops, and other thematic activities aimed at increasing student awareness and participation. Research shows that integrating branding strategies can increase students' reading interest and participation in the library. The active involvement of schools, including teachers and library staff, is also a key element of a successful branding strategy. Keywords:branding strategy; library; interest in reading; SMP Negeri 29 Surabaya Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi branding yang diterapkan Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya dalam meningkatkan minat dan partisipasi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengidentifikasi berbagai elemen strategi branding yang efektif untuk menciptakan citra positif dan mendorong siswa untuk lebih aktif terlibat di perpustakaan. Strategi yang dianalisis meliputi pengembangan koleksi sesuai minat siswa, peningkatan fasilitas perpustakaan untuk mendukung kegiatan belajar mandiri dan kolaboratif, serta pemanfaatan teknologi informasi untuk memudahkan akses sumber belajar. Selain itu, penelitian ini juga menilai peran program pendukung seperti kompetisi membaca, lokakarya literasi, dan kegiatan tematik lainnya yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan partisipasi siswa. Penelitian menunjukkan bahwa mengintegrasikan strategi branding dapat meningkatkan minat baca dan keterlibatan siswa di perpustakaan. Keterlibatan aktif sekolah, termasuk guru dan staf perpustakaan, juga merupakan elemen kunci keberhasilan strategi branding. Kata kunci: Strategi Branding; Perpustakaan; Minat Baca; SMP Negeri 29 Surabaya. Pendahuluan Perpustakaan merupakan sebuah gedung tempat penyedia berbagai jenis kumpulan informasi sebagai ilmu pengetahuan yang di dalamnya terdapat banyak jenis koleksi buku, majalah, rujukan, dan jurnal referensi. Tidak semua gedung yang terdapat n sumber informasi bisa disebut sebagai perpustakaan. Suatu gedung dikatakan sebagai perpustakaan harus memenuhi persyaratan tertentu yakni: didalamnya harus terdapat koleksi bahan pustaka yang diolah melalui proses pendataan dengan baik serta data yang dihasilkan harus ditempatkan di ruang tertentu (Endarti, 2022).
Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 Perpustakaan sekolah merupakan bagian integral dari institusi pendidikan yang berupaya untuk tidak hanya menjadi tempat penyedia buku, tetapi juga sebagai ruang interaktif yang menarik dan menginspirasi siswa untuk belajar dan tumbuh. Namun demikian perpustakaan sekolah juga memiliki peran penting sebagai sarana prasarana pengembangan pendidikan serta, bermanfaat sebagai tempat penyedia, pengumpulan, pengolahan, dan penyebarluasan sumber informasi bagi siswa dan guru dalam menunjang proses pembelajaran. ketersediaan fasilitas yang memadai juga merupakan salah penunjang kegiatan belajar siswa dalam hal mencari pengetahuan dan pemgembangan informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan nilai akademik dan minat baca siswa. Peserta didik cenderung memiliki nilai akademik yang baik jika sekolah memiliki perpustakaan yang baik (Supriyanto, 2017). Dapat disimpulkan bahwa peran perpustakaan bukannya hanya sebagai tempat penyedia sumber informasi tetapi, terdapat fasilitas memadai, memiliki lokasi yang strategis, dan ketersediaan berbagai jenis koleksi bahan pustaka merupakan salah satu faktor penting dalam meningkatkan kualitas mutu perpustakaan dan diharapkan juga dapat menciptakan kegiatan minat baca di lingkungan sekolah. Melalui kegiatan membaca seseorang mampu meningkatkan kemampuan dalam berliterasi diantaranya dalam meningkatkan pengetahuan, menciptakan budaya baca, menambah wawasan dan mengembangkan budi pekerti (Wahyuni, 2010). Begitu juga pada minat baca dan minat kunjung di perpustakaan SMP Negeri 29 Surabaya kurangnya jumlah koleksi buku-buku pustaka mengakibatkan banyak siswa dan guru malas dalam menggunakan perpustakaan sebagai salah satu sumber utama dalam mencari informasi, mereka lebih memilih menggunakan gadget pribadi dalam hal mencari sebuah informasi yang belum tentu teruji kebenarannya. Menanggulangi masalah yang terjadi, tim perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya melakukan sebuah inovasi melalui kegiatan branding. Branding merupakan salah satu kegiatan dalam strategi pemasaran (Risdiyanto dkk. 2023). Kegiatan branding merupakan proses penciptaan identity yang terkait dengan dugaan emosi, dan perasaan identitas tertentu (Wahyudin dan Zaky Mubarak Lubis 2023). Sehingga tujuan dari kegiatan branding Perpustakaan Cahaya Pustaka di SMP Negeri 29 Surabaya adalah untuk membangun kepercayaan dan keterlibatan siswa dalam mengunjungi perpustakaan dengan kata lain. Kegiatan branding perpustakaan SMP Negeri 29 Surabaya merupakan serangkaian kegiatan dalam membangun reputasi dan membentuk citra perpustakaan dengan cara mempromosikan perpustakaan dan berbagai fasilitas penunjang yang ada di perpustakaan dengan tujuan untuk menarik minat siswa untuk berkunjung ke dalam perpustakaan. Salah satu kegiatan branding pada Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya diantaranya membuka donasi buku, promosi koleksi, mengadakan sebuah event workshop bertema diklat menulis. Analisis ini bertujuan untuk mengkaji strategi branding yang telah dilakukan oleh Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya dalam meningkatkan minat dan keterlibatan siswa untuk berkunjung ke perpustakaan. Melalui pendekatan deskriptif- analitis, penelitian ini akan mengeksplorasi berbagai inisiatif yang telah diambil oleh perpustakaan, termasuk program promosi, pengembangan koleksi, penataan ruang, serta integrasi teknologi dalam layanan perpustakaan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan mengenai praktik terbaik dalam strategi branding perpustakaan sekolah dan memberikan rekomendasi yang dapat diadopsi oleh perpustakaan lain untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam kegiatan literasi. Dengan demikian, perpustakaan tidak hanya dianggap sebagai tempat yang statis, tetapi sebagai komunitas dinamis yang mendukung perkembangan intelektual dan sosial siswa.
Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 Metode Penelitian Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif - deskriptif. Peneliti menggunakan metode kualitatif - deskriptif bertujuan untuk mencari teori. Ciri utama metode penelitian ini adalah peneliti langsung terlibat ke lapangan, bertindak sebagai pengamat, membuat kategori pelaku, mengamati fenomena, mencatatnya dalam buku observasi, tidak memanipulasi variabel, menitikberatkan pada kegiatan observasi alamiah (Wekke 2019). Peneliti menganalisis strategi branding yang diterapkan oleh Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya dalam meningkatkan minat baca dan keterlibatan siswa. Pendekatan kualitatif - deskriptif dipilih karena memungkinkan peneliti untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang persepsi, motivasi, dan perilaku siswa terkait dengan penggunaan perpustakaan sekolah. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi dengan mendatangi langsung perpustakaan SMP Negeri 29 Surabaya untuk melakukan kegiatan analisis. Pertama, menganalisis mengenai kondisi dan tata letak fisik ruangan perpustakaan Cahaya Pustaka. Kedua, melakukan analisis pada Struktur Organisasi dan Tata Kelola (SOTK) Perpustakaan meliputi Kepala perpustakaan, Duta Literasi, dan Siswa yang menyangkut pada kegiatan branding yang sedang dijalankan. Terakhir, kegiatan dilanjutkan dengan proses wawancara dengan menanyakan beberapa pertanyaan yang terkait dengan kegiatan branding perpustakaan kepada pihak- pihak terkait, termasuk kepala perpustakaan, duta literasi, dan perwakilan siswa. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui lebih dalam mengenai cara pandangan mereka tentang efektivitas strategi branding yang dilakukan oleh Perpustakaan SMP Negeri 29 Surabaya. Selanjutnya dilakukan kegiatan Penelitian ini juga mempertimbangkan beberapa aspek etis dengan memastikan kerahasiaan dan anonimitas responden. Persetujuan informasi telah diperoleh dari semua pihak yang berpartisipasi sebelum wawancara dilakukan. Dengan metode ini, penelitian diharapkan dapat memberikan rekomendasi yang berbasis bukti tentang strategi branding yang efektif untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa di perpustakaan SMP Negeri 29 Surabaya. Hasil dan Pembahasan Pada bab ini, peneliti akan menguraikan hasil penelitian berdasarkan kegiatan wawancara langsung terkait "Analisis Strategi Branding Perpustakaan Cahaya Pustaka Dalam Meningkatkan Minat Baca dan Keterlibatan Siswa di SMP Negeri 29 Surabaya". Peneliti melakukan wawancara ke beberapa pihak diantaranya, Kepala Perpustakaan, Duta Literasi, dan Perwakilan Siswa. Metode yang digunakan pada saat pengambilan sampel adalah dengan melakukan teknik wawancara dan memberikan masing-masing tiga pertanyaan yang berbeda terkait kegiatan branding yang dilakukan di perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya sehingga menghasilkan data sampling sebagai berikut: Pertanyaan pertama, diajukan kepada Kepala Perpustakaan yakni Ibu Julima, S.E. Mengenai tujuan dibentuknya perpustakaan di SMP Negeri 29 Surabaya. Beliau mengatakan bahwa "Sebagai wadah atau tempat sumber informasi di dalamnya. Dalam hal ini informasi berhubungan dengan pengetahuan ataupun hal-hal lainnya yang ada di sekitar kita yang bisa meningkatkan wawasan dan pengetahuan anak didik seperti itu. Terus untuk perpustakaan sekolah yang kita kaitkan dengan era era sekarang ini ya dimana anak anak itu banyak lebih tertarik kepada kajian, terus mulai minim literasi. Nah, jadi bagaimana fungsinya perpustakaan ini? Bisa. Tetap menjaga generasi generasi bangsa maupun warga yang berada di sekitar lingkungan sekolah itu tetap tertarik untuk membaca seperti itu terus. Ya, maka perpustakaan harus bisa menyediakan koleksi buku yang nanti di dibutuhkan oleh masyarakat. Jadi, bagaimana perpustakaan harus bisa selalu mengupgrade koleksi buku yang ada untuk menjawab kebutuhan masyarakat yang sesuai dengan tantangan perubahan zaman dan ancaman perubahan zaman."
Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 Pertanyaan kedua, Apa yang membedakan perpustakaan Cahaya Pustaka dengan perpustakaan lainnya? "Dengan improvisasi yang harus kita lakukan terus menerus sehingga perpustakaan kita memiliki keunikan ciri khas yang berbeda dengan perpustakaan lain. Di SMP Negeri 29 ini kita berusaha melakukan layanan improvisasi layanan seperti kereta baca buku namanya KALITZHO kepanjangannya Kereta Api Literasi Zholick. sasarannya adalah masyarakat di luar lingkup warga sekolah. Jadi ya kita ke tempat tempat umum, membawa kereta baca ini ke tempat ke tempat umum, padat penduduk perumahan, serta sekitar lingkungan sekolah. Dengan tujuannya adalah membangun atau mewujudkan visi misi perpustakaan untuk menjawab kebutuhan masyarakat terhadap suatu informasi serta menarik minat baca masyarakat. Terus kita juga kita berimprovisasi dengan membuka layanan eBook. Jadi kita sediakan fasilitas untuk siswa bisa mengakses bacaan bacaan melalui internet. Yang ketiga, adalah membuat lingkungan perpustakaan semenarik dan senyaman mungkin, khususnya adalah siswa siswa untuk banyak berada atau berinteraksi di dalam perpustakaan, yaitu kita membuka yang namanya Cafe Cahaya Pustaka. Jadi, mereka bisa makan dan bercengkrama melihat ikan yang berada yang kafe tersebut sendiri berada di dalam perpustakaan seperti itu. Terus kita juga membuat ruang baca yang nyaman, dingin. Terus desain dekorasi perpus kita buat semenarik mungkin dan akan kita lanjutkan upaya lainnya agar anak-anak tidak bosan. Ada juga yang namanya pojok baca tempat untuk membaca buku, pojok shizo untuk memperkenalkan ikon sekolah, pojok seni untuk siswa yang punya karya seni seperti melukis, pojok sains untuk mempelajari ilmu pengetahuan dan melakukan penelitian, pojok ekspresi untuk panggung ekspresi seperti lomba baca puisi kemarin, menyanyi dan sebagainya." Pertanyaan ketiga, apakah ada program khusus yang memperkenalkan siswa pada perpustakaan? "Kita sudah melaksanakan program-program baik untuk internal dan eksternal. Tujuannya adalah memperkenalkan perpustakaan kita. Kemarin itu, ada program workshop kepenulisan untuk siswa. Narasumbernya pak najib sulhan, beliau seorang penulis. Jadi, ya anak- anak belajar menulis, bagaimana jadi penulis yang dimana karyanya dicetak menjadi buku. Sudah ada 4 buku yang tercetak dari hasil karya siswa. Setiap satu bulan kita akan membuat program buku untuk beberapa kelas. Jadi anak anak nanti akan diajarkan untuk membuat karya sendiri. Jadi masyarakat sekolah kita sendiri suka atau tertarik ke perpustakaan dan berinteraksi di perpustakaan itu sendiri dengan program program literasi yang kita lakukan ada juga melalui lomba baca puisi tingkat sd ya. Jadi, kita menargetkan anak-anak sd untuk mengikuti lomba baca puisi untuk memeriahkan hari ulang tahun Kota Surabaya. Jadi selain menumbuhkan iman, minat baca, juga menggali atau membangun tingkat kepercayaan diri anak anak siswa seperti itu." Selanjutnya, proses wawancara dilanjutkan dengan mengambil sampling kepada perwakilan Duta Literasi dan Pelajar terkait strategi branding perpustakaan dalam meningkatkan minat baca dan keterlibatan siswa. Daftar pertanyaan yang diberikan kepada 2 pelajar sebagai perwakilan duta literasi dan perwakilan siswa adalah sebagai berikut : Pertanyaan pertama, Menurut kalian, Strategi branding seperti apa yang terkesan unik yang diterapkan dalam perpustakaan Cahaya Pustaka? Alloidya Khoirotunnisa Firmansyah, kerap disapa Alloi merupakan salah satu perwakilan yang ditunjuk sebagai perwakilan pelajar SMP Negeri 29 Surabaya, dia menjelaskan bahwa. "Menurutku yang unik ya kak, itu ada Shizo (Singo Zholick, Maskot SMP Negeri 29 Surabaya), terdapat area zona zholick mania, adanya kafetaria ini loh, juga struktur penataan ruang perpustakaan yang estetik yaa membuat area perpustakaan semakin nyaman, dan disediakan zona kreatifitas siswa yang menambah kesan bagus dan wahhh bagi para pelajar yang mengunjungi nya". Berbeda halnya dengan Anrinsyah Devi Sarasega yang dipanggil dengan Anrin, sebagai perwakilan Duta Literasi SMP Negeri 29 Surabaya. Jawaban yang diberikan adalah sebagai berikut: "Perpustakaan ini tuh menurutku menarik banget perpustakaan cahaya pustaka, salah satunya yang konsep branding yang ikonik dan unik banget bagi SMP Negeri 29 Surabaya ini, adanya kafetaria di dalam perpustakaan yaa, yang nggak di semua perpustakaan itu ada. Ini menurutku termasuk konsep branding yang unik banget sih, yang membuat siswa & siswi menjadi betah berlama - lama di perpustakaan".
Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 Pertanyaan kedua, Strategi apa yang dilakukan perpustakaan Cahaya Pustaka dalam mempromosikan koleksi buku dan acara kepada siswa? Menurut Alloi, "Strategi promosi yang dilakukan yang pertama terdapat replika kereta literasi KHALITZO (Kereta Api Songolikur) dapat memuat banyak buku dalam gerbongnya dimana SMP Negeri 29 Surabaya bekerja sama dengan PT. KAI untuk melakukan aksi nyata di Stasiun Gubeng dalam menyebarkan luaskan kegiatan literasi dan mengenalkan perpustakaan Cahaya Pustaka kepada masyarakat luas itu sih kak". Sedangkan yang dijelaskan oleh Anrin adalah sebagai berikut. "Adanya pojok sains untuk siswa-siswinya dalam membantu meningkatkan pengetahuan dalam bidang Ilmu Pengetahuan Alam, yang didalamnya terdapat replika globe, struktur tata surya, dan lebih keren lagi terdapat layar tv besar yang disediakan sekolah sebagai sarana penunjang pembelajaran. Selanjutnya ada juga apa namanya panggung ekspresi untuk mengekspresikan siswa-siswinya dalam meningkatkan serta melatih skill public speaking". Pertanyaan ketiga yang diberikan peneliti kepada perwakilan duta literasi dan pelajar. Apakah ada kegiatan atau program tertentu yang membuat anda tertarik untuk berkunjung ke perpustakaan? Menurut Alloi, dalam menanggapi pertanyaan ketiga adalah sebagai berikut. "Kegiatan yang membuat aku tertarik ini sih kak, Tim perpustakaan memanggil salah satu penulis terkenal untuk bersosialisasi di perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29. awalnya aku kira diklat menulis ini diklat biasa, eh ternyata setelah aku mengikuti kegiatan diklat aku belajar banyak hal salah satunya sering kali aku mencatat kegiatan keseharianku dan aku buat menjadi sebuah cerita. Tidak hanya itu bikin memori otakku bisa jadi bisa dijadikan kisah dan diterbitkan menjadi sebuah buku itu sih yang menurutku menarik banget sih". Tanggapan Anrin, dalam menanggapi pertanyaan ketiga hampir sama dengan pernyataan Alloi mengenai event diklat menulis adalah sebagai berikut. "Event diklat menulis ya itu menarik banget sih, bisa mendatangkan penulis terkenal, Aku sih mendapat motivasi dari sang penulis yang wow amazing. Melibatkan pelajar sebagai peserta diklat, aku juga sebagai peserta mendapatkan banyak sekali ilmu dalam kegiatan menulis, membuat cerita pendek dan puisi, yang lebih wah lagi dapat melaunching buku yang nantinya akan dicetak sebagai salah satu koleksi di perpustakaan cahaya pustaka". Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi branding yang diterapkan oleh Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya telah memberikan dampak positif terhadap minat baca dan keterlibatan siswa. Berikut adalah beberapa temuan utama pada strategi branding perpustakaan cahaya pustaka adalah sebagai berikut : Strategi branding Perpustakaan dalam meningkatkan minat baca siswa Perpustakaan menjadi titik sentral yang paling mendominasi dalam upaya peningkatan minat baca. Ketika minat baca muncul, perpustakaanlah yang menjadi tempat menyalurkannya (Aliyatin, 2014). Berdasarkan hasil wawancara dari Kepala Perpustakaan, Duta Literasi, dan Siswa, peneliti mengetahui bahwa pada era digital saat ini, siswa dan masyarakat kurang tertarik dengan budaya literasi sehingga lebih memilih gadget untuk mencari berbagai informasi dengan mudah. Hal itu, menjadi pantangan bagi perpustakaan untuk membuat sebuah gerakan supaya siswa dan masyarakat melek akan literasi dengan meningkatkan minat baca sebab penting bagi kehidupan sehari-hari. Berikut adalah strategi branding perpustakaan cahaya pustaka, diantaranya: • Meningkatkan koleksi perpustakaan Koleksi perpustakaan disesuaikan dengan minat siswa yang terbukti meningkatkan frekuensi kunjungan. Buku-buku baru dan populer, terutama yang direkomendasikan lebih sering meminjam dan membaca. oleh guru, mendorong siswa untuk Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya memiliki 3000-4000 koleksi buku dengan berbagai Kategori. Kategori tersebut diantaranya, Karya Umum, Filsafat, Agama, Ilmu Sosial, Bahasa, Ilmu Murni, Ilmu Terapan, Seni dan Olahraga,
Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 Kesusastraan, dan Sejarah, Biografi, dan Geografi. Koleksi tersebut merupakan buku- buku hibah yang didapat dari sekolah lain serta instansi lainnya yang memberikan donasi untuk Perpustakaan Cahaya Pustaka, sehingga memiliki banyak koleksi buku- buku terbaru. Fasilitas perpustakaan yang memadai Renovasi ruang perpustakaan dengan desain yang lebih modern dan nyaman telah menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik bagi siswa. Perpustakaan Cahaya Pustaka memiliki keunikan yang berbeda dari perpustakaan sekolah lainnya, yakni memiliki ruangan yang luas dan fasilitas yang lengkap serta memadai. Fasilitas tersebut seperti, pojok baca yang tenang, ruang kerja kelompok, dan stasiun komputer baru meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar mandiri dan kolaboratif. Perpustakaan memiliki zona yang dengan sebutan Pojok. Zona-zona tersebut diantaranya, sebagai berikut: 1. Pojok Multimedia, berfungsi untuk para siswa yang ingin menyalurkan kreativitasnya dengan menghasilkan karya melalui desain grafis atau mencari berbagai sumber informasi digital. 2. Pojok Sains, berfungsi untuk para siswa melakukan sebuah eksperimen atau penelitian dari hasil membaca buku yang tersedia di perpustakaan sehingga memberikan ketertarikan untuk ingin tahu segala macam penelitian. 3. Pojok Shizo, berfungsi untuk mengenalkan ikon SMP Negeri 29 Surabaya yang bernama Zholick Mania. 4. Pojok Ekspresi, berfungsi untuk menampilkan penampilan siswa melalui program yang diberikan perpustakaan. Tujuannya adalah membentuk kepercayaan diri siswa dapat tampil di depan umum. 5. Pojok Seni, berfungsi untuk menjadi tempat para siswa menghasilkan karya seninya berupa lukisan. Lukisan tersebut ditempel di dinding perpustakaan maupun sekolah. 6. Pojok Baca, berfungsi untuk tempat para siswa membaca buku perpustakaan dengan menyediakan beberapa meja dan bantal duduk agar siswa nyaman membaca buku perpustakaan. di Program kegiatan perpustakaan Program branding membantu menciptakan lingkungan yang menyenangkan dan mendukung untuk membaca. Dengan memperkenalkan perpustakaan sebagai tempat menarik, siswa lebih termotivasi untuk mengunjunginya (Rafi, 2023). Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya membentuk berbagai macam program, sebagai berikut: 1. Perpustakaan Keliling Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya mengadakan program perpustakaan keliling menggunakan Kereta Api Literasi Zholick (Kalitzho). Kalitzho merupakan ke Kegiatan yang dilakukan dalam program ini adalah untuk menyebarluaskan kegiatan literasi dengan membawa Kalitzho berkeliling ke tempat umum, padat penduduk perumahan. 2. Workshop Kepenulisan Program Perpustakaan Cahaya Pustaka yang dilakukan selanjutnya adalah Workshop Kepenulisan. Program ini diadakan tepat pada Hari Kebangkitan Nasional dengan Tema "Dengan Hari Kebangkitan Nasional, Kita Bangkit Untuk Menulis". Tujuan dari program ini adalah untuk memberikan motivasi bagi siswa agar bisa menyalurkan kreativitasnya serta meningkatkan budaya literasi melalui kemampuan menulisnya. Dengan mengundang narasumber seorang penulis, yakni Bapak Najib Sulhan. Sasaran dari program ini adalah siswa siswi SMP Negeri 29
Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 Surabaya. Selama program berlangsung, narasumber mengedukasi dan memberikan tantangan ke siswa untuk membuat sebuah karya tulisan. Terdapat 4 buku hasil karya tulis para siswa dan telah masuk ke koleksi buku perpustakaan. 3. Lomba Baca Puisi Program selanjutnya yang diselenggarakan oleh perpustakaan Cahaya Pustaka adalah lomba membaca puisi. Kegiatan ini diadakan dalam rangka memeriahkan hari lahirnya Kota Surabaya yang ke-731. Sasaran lomba tersebut adalah siswa siswi SD/MI sederajat se-kota Surabaya. Tujuannya adalah memberikan sebuah wadah untuk siswa siswi dalam menyalurkan potensinya dengan berani tampil semangat dan ekspresif di depan umum serta memperkenalkan SMP Negeri 29 Surabaya memiliki Perpustakaan Cahaya Pustaka dengan keunikan dan ciri khas yang berbeda dengan perpustakaan lain. Program ini, akan menjadi program tahunan yang diadakan tiap tahun sekali. Program-program diatas yang dilaksanakan oleh Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya berhasil menarik perhatian siswa untuk berkunjung ke perpustakaan dan meningkatkan kesadaran mereka tentang sumber daya yang tersedia di perpustakaan. Program-program ini juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan literasi sehingga dapat meningkatkan minat baca siswa. Pembaruan Teknologi Informasi Perpustakaan Cahaya Pustaka melakukan pembaruan teknologi informasi, seperti layanan e-Book. Layanan ini memudahkan siswa untuk mencari sumber informasi koleksi-koleksi buku bacaan yang dapat diakses melalui online. Selain itu, terdapat presensi kunjungan siswa secara online. Presensi tersebut dilakukan melalui scan barcode yang telah disiapkan oleh Perpustakaan agar semua siswa memiliki rekam jejak dalam berkunjung ke perpustakaan dan mencatat buku apa yang sudah mereka pinjam atau baca. Terakhir, akses digital ke sumber belajar dengan adanya komputer, siswa dapat mencari informasi secara online yang tidak dapat ditemukan di perpustakaan. Strategi branding yang sukses tidak hanya bergantung pada satu aspek, tetapi pada kombinasi dari berbagai elemen yang saling mendukung. Keterlibatan aktif dari seluruh komunitas sekolah, termasuk kepemimpinan sekolah, guru, staf perpustakaan, dan siswa sendiri, sangat penting dalam mengimplementasikan strategi tersebut. Selain itu, penyesuaian terus-menerus terhadap kebutuhan dan preferensi siswa merupakan kunci untuk mempertahankan relevansi dan daya tarik perpustakaan. Rekomendasi untuk peningkatan lebih lanjut termasuk penggunaan media sosial untuk promosi kegiatan perpustakaan, pengembangan program mentorship literasi antara siswa senior dan junior, serta kerjasama dengan orang tua dan komunitas lokal untuk mendukung inisiatif literasi di luar lingkungan sekolah. Penutup Kesimpulan Penelitian ini telah mengungkapkan bahwa strategi branding yang efektif dan terpadu sangat penting dalam meningkatkan minat baca dan keterlibatan siswa di Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya. Melalui pengembangan koleksi buku yang relevan dengan minat siswa, peningkatan fasilitas, program-program perpustakaan yang menarik, dan pemanfaatan teknologi informasi, perpustakaan dapat memperkuat posisinya sebagai pusat sumber belajar yang dinamis dan interaktif. Keterlibatan siswa yang meningkat tidak hanya memperkaya pengalaman belajar tetapi juga mendukung perkembangan literasi dan keterampilan. Saran Berikut adalah saran berdasarkan hasil dan kesimpulan di atas dari penulis, diantaranya:
Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 1. Perpustakaan harus terus mengembangkan program yang inovatif dan menarik untuk mempertahankan minat siswa, seperti klub buku, sesi bercerita, dan kegiatan literasi digital. 2. Meningkatkan kolaborasi dengan guru untuk mengintegrasikan sumber daya perpustakaan yang dapat membantu siswa menghubungkan materi pembelajaran dengan sumber daya yang tersedia di perpustakaan. 3. Memberikan pelatihan kepada staf perpustakaan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan pemasaran dapat membantu dalam menyampaikan nilai dan layanan perpustakaan kepada siswa dengan lebih efektif. 4. Mengadakan survei reguler untuk mendapatkan umpan balik dari siswa tentang koleksi, fasilitas, dan program perpustakaan akan membantu dalam melakukan penyesuaian strategis yang diperlukan. 5. Mendorong keterlibatan orang tua dalam kegiatan perpustakaan dapat memperluas dampak literasi dan mendukung pembelajaran di rumah. Dengan menerapkan saran-saran ini, Perpustakaan Cahaya Pustaka SMP Negeri 29 Surabaya dapat terus meningkatkan minat baca serta keterlibatan siswa dalam jangka panjang.
Sindoro	CENDIKIA	PENDIDIKAN	ISSN: 3025-6488 Vol.5 No 6 Tahun 2024 1-10 Prefix DOI : doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3317 Daftar Pustaka Aliyatin Nafisah. 2014. ARTI PENTING PERPUSTAKAAN BAGI UPAYA PENINGKATAN MINAT BACA MASYARAKAT. Kudus. Endarti, Sri, Jurnal Perpustakaan, dan Dan Kearsipan. t.t. "Perpustakaan sebagai Tempat Rekreasi Informasi." Rafi Mohammad. 2023. "Manajemen Perpustakaan dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa ." kompasiana. Diakses pada tanggal 22 Juni 2024 pukul 19 : 15 WIB. Risdiyanto, Pandu, Roro Isyawati, dan Permata Ganggi. 2023. "Strategi Branding Perpustakaan Universitas Indonesia melalui Instagram sebagai Upaya Pembentukan Citra di Generasi Milenial." ANUVA 7(2):245-62. Supriyanto. 2017. "STARTEGI MEMBANGUN PERPUSTAKAAN YANG BERMUTU." Jurnal Manajemen dan supervisi Pendidikan 2(1). Wahyudin, Rama, dan M. Zaky Mubarak Lubis. 2023. ANALISIS STRATEGI PROMOSI DAN BRANDING PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS ANDALAS MELALUI MEDIA SOSIAL. Vol. 5. Online. Jurusan Wahyuni, Sri, Pendidikan Bahasa, dan Sastra Indonesia. MENUMBUHKEMBANGKAN MINAT BACA MENUJU MASYARAKAT LITERAT. Wekke, Ismail Suardi. 2019. Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta. t.t.