Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Mita Therysia Nanda Nama Sekolah Nama Guru Tahun Pelajaran Mata Pelajaran Jenjang Sekolah Kelas Materi Pokok Deskripsi aspek Alokasi Waktu : SMK NEGERI NGARGOYOSO : Mita Therysia Nanda : 2021/2022 : BAHASA JAWA : SMK : X ( Sepuluh ) : PAWARTA : Menelaah, menanggapi, menulis, serta menyajikan teks pawarta : 2 X 45 Menit Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Mengidentifikasi struktur dan kaidah dari menyimak teks pawarta secara mandiri. 2. Menemukan pokok-pokok isi yang terdapat dalam teks pawarta secara mandiri. 3. Menemukan pokok-pokok isi yang terdapat dalam teks pawarta secara mandiri. 4. Membaca dan memahami contoh teks pawarta Indikator Pembelajaran : 1. Mampu menganalisis struktur dan kaidah dari menyimak teks pawarta secara mandiri. 2. Mampu menemukan pokok-pokok isi yang terdapat dalam teks pawarta secara mandiri. 3. Membaca dan memahami contoh teks pawarta A. PENDAHULUAN 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanggung jawab) 3. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan 4.Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai peserta didik tentang struktur dan kaidah pawarta. B. KEGIATAN INTI DISCOVERY LEARNING Stimulation (Pemberian Rangsangan) 1. Peserta didik diberikan sebuah teks pawarta. 2. Peserta didik diminta membaca serta mencermati dengan seksama teks pawarta tersebut. Problem Statement (Identifikasi Masalah) Peserta didik secara berkelompok (2 orang) diminta untuk : 3. Menuliskan bagian-bagian dari pawarta yang telah diterima. Data Collection (Pengumpulan Data) Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengumpulkan data terkait: 4. Kalimat mana dalam pawarta yang merupakan bagian-bagian pawarta. Data Processing (Pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan untuk: 5. Menentukan headline. 6. Menentukan deadline. 7. Menentukan lead 8. Menentukan body language Verification (Pemeriksaan Data) Peserta didik memeriksa data hasil diskusi berdasarkan pengumpulan dan pengolahan informasi,tentang: 9. Kesesuain antara kalimat pawarta dengan bagian-bagiannya. Generalisation (Penarikan Kesimpulan) Peserta didik berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran, tentang: 10. Headline, deadline, lead serta body language dari pawarta 11. Menuliskan hasil diskusi
12. Kalimat yang menunjukkan bagian-bagian dari pawarta C. ASESMEN Asesmen Diagnostik Asesmen diagnostik kognitif - Asesmen diagnostik non-kognitif Asesmen Formatif Penilaian performa eksperimen Asesmen Sumatif Tes Tertulis D. PENUTUP Kegiatan guru bersama peserta didik, yaitu: 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran 2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (pokok-pokok isi pawarta). Sumber/media pelatihan : 1. Buku paket prigel bahasa jawa 2. Buku paket Trampil bahasa jawa
LAMPIRAN ASESMEN 1. ASESMEN DIAGNOSTIK Asesmen Non-Kognitif Informasi apa saja yang ingin digali? 1. Kondisi kesehatan siswa 2. Mengetahui kondisi psikologis/emosi siswa 3. Mengetahui kesiapan fisik siswa 4. Mengetahui aktivitas belajar siswa di rumah 4. Mengetahui aktivitas belajar siswa di rumah Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? 1. Melakukan interview ke siswa 2. Siswa diminta menirukan gambar emosi atau emoticon yang mewakili perasaan mereka. Asesmen Kognitif Waktu Asesmen Sebelum pembelajaran Identifikasi materi yang akan diujikan Pertanyaan Menelaah teks crita cekak. Jlentrehna apa diarani kang pawarta kuwi! Sebutake apa titenane pawarta kuwi! Jlentrehna wae saka kuwi! apa perangan pawarta Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan Bagaimana kabarnya hari ini? Bagaimana perasaan kalian hari ini? (guru menunjukkan gambar yang mewakili emosi / emoticon) Siapa yang tadi pagi sudah sarapan? Alat bantu apa yang dibutuhkan? Alat tulis Gambar yang mewakili emosi Durasi Asesmen 10 menit Kemungkinan Jawaban Skor (Kategori) Rencana Tindak Lanjut yaiku Pawarta anyar informasi utawa informasi ngenani sawijining kang prastawa dumadi, diwartakake wujud lumantar cetak, siaran, internet, utawa saka pirembugan marang liya utawa wong pamireng 25 Melakukan pembelajara n dengan materi pawarta. Tinemu ing akal, pepak informasi kang jumbuh karo rumus 5W + 1H, struktur basa trep, ora diksi trep narik ambigu, kawigaten, basa kang nengsemake. 25 Headline: judul/irah-irahan Deadline: bataswektu Lead: teras pawarta Body language: tubuh/surasane pawarta 25
Tulisen apa wae kang dadi sifate pawarta! Aktual jarak (adoh/cedhak), wigati akibat, congkrah/konflik, tintrim/ketegangan, emosi, inovasi, humor. (anyar), (penting), 25 Langkah-langkah dilakukan? apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan? Menyiapkan lembar kerja dan lembar soal untuk peserta didik Alat tulis 2. ASESMEN FORMATIF Penilaian Performa Eksperimen Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen dan Membuat atau menunjukkan menyajikan teks pawarta yang dibuat siswa. Penilaian Produk Persiapan Proses Hasil (appraisal) Gawenen teks pawarta miturut unsur-unsur kang wis ditemtokake! 3. ASESMEN SUMATIF Pedoman penilaian pengetahuan Instrumen Penilaian Pengetahuan Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Stimulus Indikator Soal 1. Peserta mampu didik menerangkan struktur dan kaidah pawarta Teks pawarta Cuplikan pawarta cuplikan Disajikan kemudian pawarta, diminta siswa menganalisis struktur dan kaidah pawarta tersebut. 2. Peserta mampu didik menentukan pokok-pokok isi pawarta Teks pawarta Cuplikan pawarta Disajikan pawarta, siswa menentukan pokok isi tersebut. cuplikan kemudian diminta pokok- pawarta 3. Peserta mampu didik menganalisis struktur dan isi pawarta. Teks pawarta Cuplikan pawarta Disajikan cuplikan pawarta, kemudian siswa diminta struktur menganalisis dan isi pawarta tersebut. 4. Peserta didik membuat teks pawarta. mampu Teks pawarta Unsur pawarta beberapa Disajikan pawarta, unsur kemudian siswa diminta membuat pawarta yang sesuai dengan unsur tersebut. 5. Peserta mampu menunjukkan atau menyajikan teks pawarta yang dibuatnya. didik Teks pawarta Unsur pawarta beberapa Disajikan unsur pawarta, kemudian siswa diminta menuliskan atau mengungkapkan secara No Soal 1 2 3 4 5
butir Soal Pengetahuan No Soal 1 Warta kang digiyarake asipat nyata lan kedadeyan tumemen. Adhedhasar bab kasebut, mula pawarta kudu.... Supaya narik kawigatene wong akeh. a. Faktual b. Aktual c. Objektif d. Unik e. Intelektual 2 3 Ing ngisor iki kang dudu paugerane basa sajrone pawarta yaiku... a. Ringkes b. Komunikatif c. Subjektif d. Padhet e. Narik kawigaten 4 Ing ngisor iki kang dudu sumber ppawarta prastawa kacilakan yaiku... a. Tukang becak b. Korban c. Polisi d. Saksi mata e. CCTV 5 Pawarta kang digiyarake tanpa dipengaruhi dening opini pribadhi diarani.... a. Objektif b. Subjektif c. Faktua d. Aktual e. Resolusi 6 Informasi anyar utawa informasi ngenani sawijining prastawa kang dumadi, diwartakake lumantar wujud cetak, siaran, internet iku pangerten saka.... a. Wara-wara b. Pawarta c. Crikak d. Novel e. Sesorah 7 Apa wae unsur-unsur pawarta kuwi? a. Sapa, kepiye, geneya, apa, lahapa, kapan b. Apa, ing ngendi, karo sapa, lahapa, kepiye c. Kapan, kedadeane, karo sapa, ing ngendi, apa, sapa d. Apa, sapa, kapan, ing ngendi, geneya, kepiye e. Apa, karo sapa, kapan, ing ngendi, geneya, kepiye 8 Nulis pawarta kudu nganggo tata tulis urutan utawa struktur kanthi tujuan para pamaca.... a. Paham macane b. Ngerteni isine c. Entuk kawruh d. Luwih gampang anggone nulis yang pawarta lisan sesuai dengan unsur tersebut Kunci Jawaban A Skor 1 C 1 A 1 A 1 B 1 D 1 E 1 A 1
No Soal e. Tertarik maca 9 Ora kabeh prastawa pantes dilapurake marang bebrayan agung, ananging among prastawa kang duwe nilai pawarta. Dene ing ngisor iki prastawa kang ora duwe nilai pawarta yaiku... a. Prastawa kang gampang dingerteni b. Prastawa ngenani bab kang cengkah c. Prastawa ing bab kemajuane ngelmu lan kawruh anyar d. Sajroning prastawa ana bab kang wigati e. Prastawa kang nyata-nyata kedadean 10 Wewaton nulis pawarta kuwi kudu aktual. Aktual tegese.... a. Langsung b. Anyar c. Ngirit tembung d. Gampang dimangerteni e. Ngecakake ukara tanduk Kaidah utawa wewaton nulis pawarta kudu nganggo basa jurnalistik. Ing ngisor iki kang dudu cak-cakane basa jurnalistik yaiku... a. Ringkes b. Langsung c. Komunikatif d. Nganggo kalimat aktif 11 Gawenen siji wae pawarta kang jumbuh karo unsur-unsur pawarta ing ngisor iki nganggo basamu dhewe! a. Apa: Kirab bendera ing Kabupaten Pati b. Kapan: 1 Oktober 2016 saka jam 1 awan - setengah 4 sore c. Ing ngendi: Kabupaten Pati d. Sapa pembinane: Endang Sri Wahyuningsih e. Geneya: Amarga jiwa nasionalisme pemudha saiki arep luntur f. Kepiye pangarepe-arepe pembina: Acara kaya ngene iki dianakake setahun pisan Pedoman Penskoran : 1. Skor maksimal no 1 = 1 2. Skor maksimal no 2 = 1 3. Skor maksimal no 3 = 1 4. Skor maksimal no 4 = 1 5. Skor maksimal no 5 = 1 6. Skor maksimal no 6 = 1 7. Skor maksimal no 7 = 1 8. Skor maksimal no 8 = 1 9. Skor maksimal no 9 = 1 10. Skor maksimal no 10 = 1 + Total skor = 10 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 Kunci Jawaban B C ........ Skor 1 1 100
LEMBAR KERJA (Format sesuai Kebutuhan masing-masing) Nama : Kelas : No. Absen : Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai No. Nama Kelengkapan Pawarta 1 2 3 Pemilihan Bahasa 1 2 3 Ketepatan unsur Pawarta 2 1 3 Kemenarikan Pawarta 1 2 3 Skor Perolehan BAHAN BACAAN A. Pangerten Pawarta Warta yaiku laporan ngenani kedadeyan sing duweni sipat umum lan anyar utawa lagi wae kedadeyan, aktual ana ing media massa. Warta dadi pambuka sing amba ing media masa saliyane miturut wong liya. Lumantar pawarta, masyarakat bisa weruh informasi kang nambahi kawruh lan wawasan sing bisa menehi dampak positif kanggo masyarakat iku dhewe. Ing kene media masa dituntut supaya menehi informasi kang aktual lan dipertanggung jawabake. Pawarta yaiku informasi anyar utawa informasi ngenani sawijining prastawa kang dumadi, diwartakake lumantar wujud cetak, siaran, internet, utawa saka pirembugan marang wong liya utawa pamireng. Sawijining informasi kang karacik sajroning pawarta padatan ngandhut informasi kang wigati (penting). Informasi sing wigati mau sinebut pokok informasi. Wujud informasi saka tuturan langsung bisa arupa pamacaning teks utawa nyritakake sawijining kedadeyan kang dilakoni dening sawijining pawongan utawa nyemak lumantar giyaran kritis lan kreatif marang informasi. Kritis ateges ora gampang percaya lan tansah tajem sajroning nganalisis pawarta utawa informasi. Mula iku bisa mangerteni menawa ana isi kang luput. Kreasi tegese tansah ngupadi ndadekake informasi saka pawarta utawa informasi kang disemak minangka dhasar pawarta kasebut. Yen digatekake andharan-andharan utawa ukara-ukara sajroning informasi, padatan dibedakake dadi rong jinis yaiku fakta lan opini. Fakta minangka andharan kang asipat nyata kang bisa kabuktekake lumantar gambar, photo, tabel, lan grafik. Dene opini yaiku andharan kang anyar winates panemu, pamikir, lan panjangka kang durung kelakon. Pawarta duwe titenan (ciri-ciri) kaya kasebut ing ngisor iki. 1. Tinemu ing akal (penalaran logis), 2. Informasi pepak kang jumbuh karo rumus 5W + 1H, 3. Struktur basa trep 4. Diksi trep ora ambigu 5. Narik kawigaten 6. Basa kang nengsemake. Pawarta sing sifate nonformal (non berita) ditegesi minangka informasi kang asipat panglipur, nanging ngandhut kawruh. Saka nyemak non berita ing pangajab pamireng bisa duwe kawruh praktis, umpamane sawijining pengalaman, panemu, teknik-teknik kang paedah sajroning urip padinan. Pawarta (news) yaiku sawijining sajian utama ana ing mediya massa kajaba opini (views). Goleki bahan pawarta banjur ngrakit minangka sawijining tugas pokok wartawan lan bagian redaksi ana ing penerbitan pers (media massa). Ora ana rumusan tunggal ngenani pangreten pawarta. Miturut andharane Earl English lan Clarence Hach pangreten pawarta yaiku "News is difficult to difine, because it involves many variabels factors", kang ateges pawarta iku angel ditegesi amarga ngemot variabel kang akeh. Nothclife ngandharake ngareten pawarta babagan unsur "keanehan" utawa "ketidaklaziman", mula bisa gawe narik kawigaten lan rasa kepengin ngreteni (curiousity). Dheweke ngandharake "menawa kirik nyathek wong kuwi dudu pawarta, nanging menawa wong nyokot kirik yakuwi kang diarani pawarta" (If a dog bites a man, it is not news. But if a man bites a dog is news). Kita oleh sarujuk utawa ora karo panemune Nothclife kuwi,
amarga menawa kang dicathek kirik iku wong kang kondhang, umpamane artis popular utawa wong pangkat, kuwi tetep minangka pawarta kang wigati. Cethane, kita bisa gawe dudutan lamun pawarta kang kaemot ing mediya massa iku sawijine surasa ngemot babagan "keanehan". Tuladha pawarta kang narik kawigaten upamane wedhus sikile lima, bayi lair kanthi rong sirah, ibu kang babaran nalika ibadah haji, lan sapiturute. Pakar liyane kayata M. Lyle Spencer, Willard C. Bleyer, William S. Maulsby, lan Eric C. Hepwood ngandharake kang diarani pawarta yaiku laporan babagan sawijining kedadeyan kang bisa narik kawigaten pamaose. Mitchel V. Charnley ngandharake pawarta yaiku laporan paling cepet saka sawijine kedadeyan utawa prastawa kang faktual, penting, lan narik saperangan gedhe pamaose, sarta magepokan karo kabutuhane pamaose. Upamane pawongan kang duwe profesi bal-balan mesthi bakal seneng marang pawarta kang ngemot warta babagan olahraga utamane bal-balan. Luwih-luwih pawarta iku kagiyarake langsung. B. Perangan Pawarta Perangan Pawarta ing antarane yaiku: a. Headline (judul/irah-irahan) Headline yaiku irah-irahan kang gunane kanggo: (1) nggampangake pamaca ngreteni pawarta kang bakal diwaca, (2) nuduhake pawarta kang dianggep wigati kanthi werna-werna aksara utawa gambar. b. Deadline (batas waktu) Ancas deadline yaiku nudhuhake papan kedadeyan lan jeneng media massa. Mula perangan iki nyebut jeneng media massa, papan, lan tanggal kedadeyan. c. Lead (teras pawarta) Lead biyasane katulis ing wiwitan pawarta/ing paragraf kapisan. Bab iku tinulis amarga minangka perangan kang wigati saka pawarta, kang nemtokake saripatine pawarta, lan nggambarake sakabehane pawarta. d. Body Language (surasane pawarta, bahasa tubuh) Surasane nyritakake pawarta kang diwartakake kanthi basa kang cekak, aos, lan cetha. Kanthi mangkono body language minangka pangembange pawarta. C. Unsur-unsur Pawarta Unsur-unsur kang kudu ana ing pawarta yaiku 5W (what, where, when, why, who) + 1H (how) - ( apa, ing ngendi, kapan, kenangapa, sapa, kepiye). D. Sifat Pawarta a. Aktual (anyar). Bab-bab kang anyar luwih becik tinimbang pawarta lawas. b. Jarak (adoh/cedhak). Pamaos luwih nggatekake tumrap prastawa kang dumadi ing sakiwa c. tengene tinimbang pawarta saka papan liyane. Penting. Sawijining bab bakal dadi pawarta yen dianggep perangan kang penting, amarga bisa ngendhaleni panguripan ig bebrayan agung. d. Akibat. Sawijining bab dadi pawarta yen ndadekake ngowahi kahanan. e. Congkrah/konflik. Pamaos luwih seneng nyritakke pawarta kang surasane cecongkrahan. f. Tintrim (ketegangan). Tuladhane: nalika nulungi wong ing kacilakan. g. Kemajuwane inovasi utawa owah-owahan teknologi. Pawarta kag kekinian luwih narik kawigaten pamaose. h. Emosi, sawenehe pawarta yen diwartakake bisa ndadekake nesu, susah, tangis, gela. Tuladha: nemokake bayi ing pawuhan. i. Humor, gawe sengsem, mesem, lan guyu. E. Nilai Pawarta Ora saben pawarta iku bisa diwartakake utawa "layak muat". Supaya bisa diwartakake, pawarta iku kudu duwe karakteristik utawa nilai berita. Nilai berita iku digunakake kanggo ngukur sawijining pawarta iku trep diwartakake utawa ora. Sansaya becik lan rep nilai kang kamot bakal luwih patut diwartakake. Kosok baleen yen nilai kang kamot iku ora trep, tegese pawarta iku ora layak diwartakake. Ngenani nilai pawarta, ana pangerten kang ngandharake patang nilai pawarta (Syamsul M. Romli), yaiku: a. Cepet, yaiku aktual lan pas wektune. Pawarta iku sabisa-bisane ngandharake sawijining bab/prastawa kang anyar. b. Nyata, yaiku informasi babagan sawijining fakta kang dumadi saka kedadeyan nyat, panemu, lan pratelan sumber pawarta. Penting, yaiku sesambungan karo wong akeh. c. d. Menarik, yaiku bisa narik kawigatene para pamiyarsane. Saliyane iku, nilai pawarta bisa disemak saka papan kedadeyane, bisa ngowahi panemu utawa pola pikir, ngemot tokoh-tokoh penting, prastawa kang ngedab-edabi, nggugah rasa, lan anyar.
F. Etika Nulis Pawarta a. Objektif Ing babagan iki panulis ora kena martakake pawarta dikantheni kepentingan pribadhi lan sponsor. Pawarta kang tinulis kudu adhedhasar fakta utawa data kang sanyatane dumadi. b. Cover both side Pawarta iku kudu imbang aja abot sisih, luwih-luwih nyebutake pihak-pihak kang ana sesambungan langsung karo pawarta kasebut. G. Teknik Nulis Pawarta (tahap) a. Pengorganisasian/nglumpukake fakta utawa data. Data ing kene bisa awujud wawancara (wawan rembug), kedadeyan langsung, utawa data-data tinulis. b. Nemtokake teras pawarta (lead) c. Milih tembung-tembung kang jumbuh karo pawarta, nggunakake alur kang runtut aja molak- malik utawa dienjah-enjah/dilompati supaya ora mbingungake pamiyarsane. d. Ngawiwiti nulis kanthi jenjem lan temenan. Pawarta basa Jawa iku ana kang tinulis nganggo ragam ngoko lan krama. Mula kanggo pengeling-eling satitekna andharan ing ngisor iki! - Ngoko lugu Kang dikarepake ngoko lugu yaiku wujud unggah-ungguh basa Jawa kang sakabehe tembung awujud ngoko lan netral tanpa kacampuran tembung krama, krama inggil, utawa krama andhap. Iku dicakake uga kanggo kang rembugan (O1), dijak rembugan (O2), utawa eong kang dirembuh (O3). Wuwuhan (imbuhan/afiks) kang digunakake ing ragam iki kabeh uga awujud ngoko (di-, -e, -ake). Basa ngoko bisa digunakake dening pawongan kang wis akrab lan kang rumangsa dheweke luwih tuwa utawa luwih dhuwur statuse tinimbang kang dijak guneman. Tuladhane: 1. Yen mung kaya ngono wae, aku mesthi ya bisa! 2. Kowe kulina turu awan? 3. Akeh wit aren kang ditegor saperlu dijupuk pathine. Ngoko alus
Ngoko alus yaiku wujud unggah-ungguh basa Jawa kang dumadi ora mung saka tembung ngoko lan netral wae, nanging uga nggunakake tembung krama, krama inggil, krama andhap. Nanging tembung krama, krama inggil lan krama andhap iku mung digunakake kanggo ngurmati pawongan kang diajak rembugan (O2) lan kang dirembug (O3). Wuwujan (imbuhan/afiks) kang digunakake ing ragam iki kabeh uga awujud ngoko (di-, -e, -ake). Basa ngoko alus uga bisa digunakake dening pawongan kang wis akrab lan kang rumangsa dheweke luwih tuwa utawa luwih dhuwur statuse tinimbang kang dijak guneman. Tuladha: 1. Panjenengan sida tindak menyang kantor ora? 2. Dhik, koran iki tulung diaturke pakdhe ya! 3. Yen sida kondur dina iki aku ora isa ndhereke, Dhi.
Krama lugu Krama lugu yaiku tembung kang digunakake kanggo menehi tandha sawijining ragam kang tembung dumadi saka krama, madya, netral, lam/utawa ngoko, lan isa ditambah krama inggil utawa krama andhap. Nanging krama inggil lan krama andhap mung kanggo ngurmati kang diajak guneman utawa wong kang dirembug. Ing ragam krama, krama lugu duweni rasa kang kurang alus, nanging yen ditimbang karo ragam ngoko, krama lugu isih luwih alus rasane. Tuladha: 1. Panjenengan napa empun nate kesah dating Banjarnegara? 2. Yen purun, mangpundhutke sega gandhul saporsi mawon. 3. Ngga kang niku nagasarine disambi kangge nyamikan, sampun diendelke mawon.
Krama alus Kang dikarepake krama alus yaiku wujud unggah-ungguh basa Jawa kang sakabehe tembunge dumadi saka tembung krama, krama inggil, utawa krama andhap. Nanging kang dadi tembung inti yaiku tembung krama. Tembung madya lan ngoko ora digunakake ing ragam iki. Saliyane iku tembung krama inggil uga utawa krama andhap kanthi ajeg tansah digunakake kanggo ngurmati marang kang diajak guneman. Wuwuhan (imbuhan/afiks) kang digunakake ing ragam iki kabeh uga awujud krama (dipun-, -en, -aken). Tuladha: 1. Para pamiyarsa, wonten ing giyaran punika badhe dipunaturaken Tari Lengger. 2. Kula piyambak ugi kuwatos dipunwastani naming ngadang konang. 3. Bapak sampun ngendika bilih kanisthan punika kawiwitan saking tumindak culika.