MODUL AJAR (RPP) KAIDAH KEBAHASAAN (PARAMASASTRA) DAN UNGGAH-UNGGUH BASA A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun Nama Institusi Tahun Penyusunan Perangkat Ajar Jenjang Sekolah Fase/Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Dwi Ari Septyowati, S.S. SMA Negeri 1 Sumberlawang 2022/2023 SMA E/X Membaca Peserta mengidentifikasi Jawa kebahasaan unggah-ungguh basa untuk tujuan secara 2 x 45menit mampu Bahasa kaidah dan berbagai logis, kritis dan kreatif. didik penggunaan dengan sesuai (paramasastra) Alokasi Waktu B. KOMPETENSI AWAL Kata Kunci Pengetahuan Dasar Kaidah Kebahasaan Peserta didik memahami bahasa dan penggunaanya. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Bernalar Kritis: Peserta didik mengasah kemampuannya untuk kritis dalam menelaah Kaidah Kebahasaan (paramasastra) dan penggunaan Unggah-ungguh Basa secara tepat. Mandiri: Peserta didik belajar mandiri dan bertanggung jawab pada dirinya sendiri untuk menyelesaikan setiap masalah yang dihadapi dalam mengidentifikasi Kaidah Kebahasaan (paramasastra) dan Unggah-ungguh Basa. INFORMASI UMUM Gotong Royong: Peserta didik belajar bertanggung jawab terhadap kelompoknya dan bersama-sama bergotong royong dalam menelaah Kaidah Kebahasaan (paramasastra) dan Unggah-ungguh Basa. Berkebhinekaan Global: Peserta didik meningkatkan kecintaannya terhadap Bahasa Jawa sebagai warisan budaya bangsa dengan memahami dan mempelajari Kaidah Kebahasaan (paramasastra) dan Unggah-ungguh Basa. D. SARANA DAN PRASARANA FASILITAS 1. Ruang Kelas 2. LCD 3. Komputer/Laptop/HP 4. Jaringan Internet (sinyal dan kuota) Sekolah dengan pertemuan tatap muka terbatas Reguler 36 a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian LINGKUNGAN BELAJAR E. TARGET PESERTA DIDIK Kategori Peserta Didik Jumlah Peserta Didik Ketersediaan Materi tinggi: Ya b. Alternative penjelasan, metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit memahami konsep: Ya F. MODEL, MEDIA, DAN METODE PEMBELAJARAN Model: Problem Based Learning (PBL) Media: Buku, Komik Digital, PPT, Kahoot. Metode: Diskusi, Ceramah, Penugasan G. MATERI AJAR Unggah-Ungguh Basa meliputi: a. Ngoko Lugu b. Ngoko Alus
KOMPONEN INTI c. Krama Lugu d. Krama Alus H. SUMBER BELAJAR Anwari, Budi 2018. Baboning Pepak Basa Jawa. Surabaya: Genta Group Production. Gandung, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga A. TUJUAN PEMBELAJARAN 10.2.8 Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menelaah kalimat dengan menggunakan ragam basa tingkat ngoko atau krama dengan tepat. 10.2.9 Peserta didik mampu menganalisis penggunaan ragam basa tingkat ngoko dan krama melalui kegiatan diskusi dan model pembelajaran Problem Based Learning dengan tepat. B. PEMAHAMAN BERMAKNA a. Peserta didik dapat menggunakan Bahasa Jawa dengan Unggah-ungguh Basa yang tepat dalam kehidupan sehari-hari ataupun untuk berbagai acara formal maupun non formal. b. Peserta didik dapat meningkatkan rasa hormat terhadap orang lain melalui Unggah ungguh Basa. C. PERTANYAAN PEMANTIK a. Jaman sekarang banyak sekali orang mengesampingkan unggah-ungguh. tua. Bagaimana Banyak anak muda berbahasa ngoko dengan orang menurutmu? b. Apa yang harus dilakukan untuk menanamkan unggah-ungguh terhadap anak muda khususnya dan semua orang pada umumnya? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (2 JP) 2 x 45 Menit Pendahuluan (15 Menit): 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar peserta didik, dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 2. Guru mengawali pembelajaran dengan doa. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 4. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan dan menerapkan protokol kesehatan. 5. Guru memulai pelajaran dengan memberikan pertanyaan apersepsi, seperti "Sinten sing matur karo wong tuwa nggunaake basa krama alus?" dan pertanyaan-pertanyaan pemantik lainnya. 6. Guru mengaitkan pertanyaan apersepsi dengan materi yang akan dipelajari. 7. Guru memotivasi peserta didik mengenai pentingnya menanam Unggah- ungguh dan menjaga Bahasa Daerah (Jawa) sebagai warisan budaya bangsa. 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik. Inti (60 Menit): Tahap 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah 1. Guru menayangkan komik digital Bahasa Jawa melalui LCD Proyektor. 2. Peserta didik membaca bersama-sama. 3. Guru menstimulasi peserta didik untuk menemukan permasalahan terkait Unggah-Ungguh Basa pada tayangan komik digital. 4. Guru memberikan materi melalui PPT. 4. Guru memberikan materi melalui PPT. Tahap 2 Mengorganisasi Peserta Didik Tahap 3 Membimbing Penyelidikan 5. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 5-6 orang tiap kelompok. 6. Guru memberikan LKPD. 7. Tiap kelompok mengerjakan LKPD secara diskusi. 8. Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi secara kelompok. 9. Guru membimbing setiap peserta didik untuk aktif berperan dalam diskusi kelompok mengerjakan LKPD. Tahap 4 10. Setiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
11. Kelompok lain menyimak dan saling memberikan komentar positif dan saran perbaikan. 12. Guru memberikan umpan balik. 13. Guru memberikan reward pada kelompok yang menyampaikan hasil pekerjaannya secara tepat. 11. Kelompok lain menyimak dan saling memberikan komentar positif dan saran perbaikan. 12. Guru memberikan umpan balik. 13. Guru memberikan reward pada kelompok yang menyampaikan hasil pekerjaannya secara tepat. materi yang dipelajari. 3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai materi Unggah-Ungguh Basa. 4. Guru memberitahukan materi yang akan disampaikan di pertemuan mendatang. 5. Guru menutup pembelajaran dengan diakhiri doa dan salam. E. ASESMEN Asesmen Diagnostik: guru memberikan pertanyan lisan untuk mengukur kemampuan awal peserta didik terkait materi Unggah-Ungguh Basa. Asesmen Formatif: LKPD dan evaluasi Asesmen Sumatif: dilakukan PTS, PAS dan PAT. Bentuk Asesmen: Asesmen Sikap (Profil Pelajar Pancasila): Observasi Asesmen Tertulis: Isian dan Pilihan Ganda F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Bagi peserta didik yang pembelajaran pengayaan sebagai berikut: 1. Peserta Didik mencari artikel atau jurnal berbahasa jawa dan mengidentifikasi sudah mencapai Ketuntasan Belajar diberikan Unggah-ungguh Basa. Remedial Peserta didik yang belum mencapai Ketuntasan Belajar diberikan pembelajaran sebagai berikut: 1. Peserta didik membuat kalimat menggunakan Unggah-Ungguh Basa ngoko lugu, ngoko alus, krama lugu, krama alus masing-masing 5 kalimat. LAMPIRAN 1. BAHAN AJAR 2. MEDIA 3. LKPD 4. KISI-KISI, EVALUASI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN Sragen, September 2022 1. BAHAN AJAR 2. MEDIA 3. LKPD 4. KISI-KISI, EVALUASI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN Sragen, September 2022 Guru Mata Pelajaran Dra. Suranti Tri Umiatsih, M.Eng. NIP. 196903062000032003 Dwi Ari Septyowati, S.S. NIP. 198809192022212011 telah
Lampiran 1: Bahan Ajar KAIDAH KEBAHASAAN (PARAMASASTRA) LAN UNGGAH-UNGGUH BASA) Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : Bahasa Jawa : X...../Gasal : Kaidah Kebahasaan (Paramasastra) dan Unggah-Ungguh Basa Tujuan Pelajaran: 10.2.8 Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menelaah kalimat dengan menggunakan ragam basa tingkat ngoko atau krama dengan tepat. 10.2.9 Peserta didik mampu menganalisis penggunaan ragam basa tingkat ngoko dan krama melalui kegiatan diskusi dan model pembelajaran Problem Based Learning dengan tepat. KAWRUH BASA Pamilahe Basa Manut Unggah-Ungguhe Undha-usuking basa yaiku tataraning basa Jawa manut panganggone, wondene unggah- ungguhing basa iku panataning basa miturut lingguhing tatakrama (tatakrama anggone nggunakake basa Jawa). Tujuwan nggunaake unggah- ungguh basa yaiku kanggo ngajeni awake dhewe lan ngajeni wong-wong sing pancen kudu diajeni. Sejatine unggah- ungguh basa Jawa iku yen disinaoni kanthi njlimet akeh banget perangane, ing jaman biyen perangane kayata: 1. Ngoko a. Ngoko Lugu b. Ngoko Alus: Antya basa, Basa antya 2. Madya a. Madya ngoko b. Madyantara c. Madyakrama 3. Krama a. Mudha krama b. Kramantara c. Wredha krama d. Krama desa e. Krama inggil 4. Kedhaton Amarga saka owah gingsiring jaman lan kanggo nggampangake para siswa anggone nyinaoni basa Jawa, ing jaman saiki undha-usuking basa Jawa iku kaperang dadi 2 (loro), yaiku: a. Ngoko 1) Ngoko Lugu Basane ngoko kabeh, ora dicampuri tetembungan krama. Penganggone yaiku: a) Kanca padha kanca sing wis akrab. b) Wong sing drajate luwih dhuwur marang wong sing drajade luwih endhek. c) Kanggo situwsi resmi sing pancen perlu ngoko (umpamane tulisan ing majalah utawa buku). Tuladhane: Dhuwite mau digawa apa durung ya karo mas Budi? Aku arep lunga menyang pasar. 2) Ngoko Alus a) Basane ngoko dicampuri krama inggil. b) Basa krama sing digunakake kanggo aweh pakurmatan marang mitra wicara. c) Tembung sing perlu dikramakake yaiku wonge panindake lan barang kaduwekane. Penganggone yaiku: a) Kanca raket nanging padha ngajeni (umpamane wong pangkat marang wong pangkat). b) Wong tuwa utawa sing luwih dhuwur drajade marang wong enom, nanging wis akrab banget. c) Yen lagi ngrembug wong liya sing diajeni banget. d) Wong wadon marang bojone (yen nggunakake basa ngoko). e) Tulisan ing majalah kanggo ngajeni wong sing maca. Tuladhane:
Eyangku isih durung bisa kondur saiki jalaran isih tindak pasar. Matur nuwun marang sapa wae sing wis kersa paring panyaruwe. b. Krama 1) Krama Lugu a) Basane awujud krama lugu, ora dicampuri krama inggil apadene ngoko. b) Basa iki watake ngajeni marang sing diajak guneman nanging kurang alus. c) Ater-ater lan panambang kudu dikramakake. Penganggone yaiku: a) Wong sing sadrajad nanging padha dene ngajeni. b) Wong biasa sing durung nate tepung utawa durung akrab. c) Ing swasana resmi (upamane lagi macakake rantaman adicara). Tuladhane: Sampeyan wau sampun mbekta napa kemawon? Sampan malah sampun angsal, sinten ingkang nyukani? 2) Krama Alus (inggil) a) Basane luwih alus lan ngajeni banget, wujude basa krama kacampuran krama inggil. b) Tembung sing perlu dikramakake, yaiku; wonge, panindake lan barang kaduwekane. c) Awake dhewe ora kena dikramakake inggil. Penganggone yaiku: a) Wong sadrajad utawa padha pangkate, kang padha ngajeni-ngajeni banget ing antarane siji lan sijine. b) Marang wong wing luwih dhuwur drajade (anak marang wong tuwa, murid marang guru, abdi marang bendarane lan sapanunggalane). c) Wong luhur kang durung nate tepung lan durung akrab. Tuladhane: Pak, panjenengan mangke menapa tamtu tindak dhateng kantor? Bilih wonten dhanganing penggalih panjenengan kula aturi rawuh!
Lampiran 2: Media MEDIA Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : Bahasa Jawa : X...../Gasal : Kaidah Kebahasaan (Paramasastra) dan Unggah-Ungguh Basa Tujuan Pelajaran: 10.2.8 Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menelaah kalimat dengan menggunakan ragam basa tingkat ngoko atau krama dengan tepat. 10.2.9 Peserta didik mampu menganalisis penggunaan ragam basa tingkat ngoko dan krama melalui kegiatan diskusi dan model pembelajaran Problem Based Learning dengan tepat. 1. BUKU 2. KOMIK DIGITAL
3. PPT 4. KAHOOT
Lampiran 3: LKPD LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Bahasa Jawa : X... ./Gasal : Kaidah Kebahasaan (Paramasastra) dan Unggah-Ungguh Basa : 45 Menit Identitas: Nama Kelompok :... Nama/ No Absen: 1. ... .. 2. ... 3. . ... 4. . ... 5. . ... 6. . ... Tujuan Pelajaran: 10.2.8 Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menelaah kalimat dengan menggunakan ragam basa tingkat ngoko atau krama dengan tepat. 10.2.9 Peserta didik mampu menganalisis penggunaan ragam basa tingkat ngoko dan krama melalui kegiatan diskusi dan model pembelajaran Problem Based Learning dengan tepat. Runtutaning pakaryan: 1. Gaweya kelompok kang anggotane 5-6 siswa ing saben kelompok! 2. Gatekna saben prentah ing soal! 3. Garapen kanthi rembugan karo anggota kelompokmu! 4. Garap ing selembar kertas banjur tumpuk. 5. Wilujeng makarya. Tugas: Gatekna wacan ing ngisor iki! Adi Pakdhe : "Iyo Di, urung rampung iki" Adi Pakdhe : "Resik-resik Di" Adi Pakdhe : "iki aku ugo arep nandur wit gedhang sing di jaluk karo budhemu kae" Adi Pakdhe : "ora mung kuwi tujuane, nanging iki uga ana manfaate kanggo lingkunga n" Adi Pakdhe : "aamiin" Adi Pakdhe : "Iyo Di, ati-ati" Tekane omah. Raka Adi Raka : "Pakdhe, sonten-sonten kok taksih ten kebon?" : "Taksih nopo to pakdhe?" : "Lha niku, punapa ingkang panjenengan lampahi pakdhe?" : "oalah, nalika wingi sonten kula nggi mireng menawi budhe sambat kaliyan pakdhe babagan punika" : "leres niku pakdhe, mugi- mugi dados amalipun pakdhe" : "nggih pun, kulo pamit wangsul rumiyin nggih Pakdhe, sampun badhe maghrib" : "kok nembe wangsul mas?" : "Iya Ka, mau panggih Pakdhe lagi nanem wit gedhang" : "Oo... ngaten" 1. Saka wacan kasebut, golekana kang klebu ragam basa: a. Ngoko lugu b. Ngoko alus c. Krama lugu d. Krama alus 2. Miturut panemumu, apa ragam basa kasebut trep? Terangna alesane!
3. Miturut panemumu, apa ana ragam basa kang kurang trep penganggone? Yen ana, tuduhna lan kepriye kang trep? Rubrik Penilaian: Nomor Soal 1 Kriteria Penilaian Menyebutkan 4 ragam basa secara benar, @ 5 poin Score 20 Menjawab dengan benar dan lengkap 15 2 3 Menjawab benar 15 Jumlah 50
Lampiran 4: Kisi-kisi, Evaluasi, Instrumen dan Rubrik Penilaian KISI-KISI Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Bentuk Soal : Bahasa Jawa : X...../Gasal : Kaidah Kebahasaan (Paramasastra) dan Unggah-Ungguh Basa : Pilihan Ganda No 1 2 Tujuan Pembelajaran 10.2.8 Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menelaah kalimat dengan menggunakan ragam basa tingkat ngoko atau krama dengan tepat. 10.2.9 Peserta didik mampu menganalisis penggunaan ragam basa tingkat ngoko dan krama melalui kegiatan diskusi dan model pembelajaran Problem Based Learning dengan tepat. Indikator Soal Menelaah ragam basa Menganalisis penggunaan ragam basa Ranah Kognitif Nomor Soal 1, 2, 3 Menelaah (C4) Menganalisis (C4) 4, 5 EVALUASI Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : Bahasa Jawa : X...../Gasal : Kaidah Kebahasaan (Paramasastra) dan Unggah-Ungguh Basa Tujuan Pelajaran: 10.2.8 Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menelaah kalimat dengan menggunakan ragam basa tingkat ngoko atau krama dengan tepat. 10.2.9 Peserta didik mampu menganalisis penggunaan ragam basa tingkat ngoko dan krama melalui kegiatan diskusi dan model pembelajaran Problem Based Learning dengan tepat. Runtutan pakaryan: 1. Klik link utawa scan barcode kang diparingi gurumu kanggo mbuka quiz. 2. Pilihen wangsulan kang koanggep paling bener! Wangsulana kanthi premati! 1. Tuladha ukara kang trep yen matur karo wong tuwa yaiku... a. "Ibu, wulan ngajeng kelas kula badhe ngawontenaken outing class" b. "Ibu, mengke yen piknik, kula nyuwun sangu sing akeh lho" c. "Bapak, SPPne durung dibayar" d. "Bapak, niki kula paringi koran enggal" 2. Ing ngisor iki kang klebu unggah-ungguh basa krama alus, yaiku... a. Manungsa kuwi kudu sinau saka apa kang wis mungkur. b. "Sampeyan napa mpun dhahar mas?" c. Rasane kaya ketiban ndaru nalika aku nampa layang saka mas Seno. d. Menawi kersa, pinarak rumiyin sawetawis. 3. "Bapak ana dalem ora ndhuk? Paklek arep sowan." Ukara kasebut klebu ragam basa... a. Ngoko lugu b. Ngoko alus c. Krama lugu d. Krama alus 4. Ragam basa krama lugu penganggone yaiku wong biasa sing durung nate tepung utawa durung akrab. Tuladha ukarane" yaiku. a. "Sampeyan titip napa, kula ajeng teng warung?"
b. "Mbok leren riyin ta Pak, wancine dhahar ya dhahar sik mundhak dadi lara!" c. "Ngapunten mas, niki napa KTP sampeyan?" d. Saiki Basa Jawa wiwit dikenal dening masarakat luas. 5. Ukara kang trep miturut unggah- unguh basa yaiku... a. Eyang kakung dereng sare amargi nembe mirengaken siyaran ringgit wacucal. b. Pakdhe Sarno ora sida tindak Semarang amarga lagi lara. c. Griyane Bu Ani cedhak karo daleme kancaku. d. Kula dereng saged tilem amargi taksih wonten jejibahan ingkang kedah kula ayahi.
INSTRUMEN PENILAIAN Lembar Obserasi Sikap Peserta Didik Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pokok Materi Hari, Tanggal : Bahasa Jawa : X... ../Gasal : Kaidah Kebahasaan (Paramasastra) dan Unggah-Ungguh Basa :... Sikap No Nama Siswa Bernalar Kritis Mandiri Bergotong Royong Berkebhinekaan Global 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Keterangan: Ceklist kriteria sikap siswa.
Instrumen Penilaian Pengetahuan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pokok Materi Hari, Tanggal : Bahasa Jawa : X... ../Gasal : Kaidah Kebahasaan (Paramasastra) dan Unggah-Ungguh Basa :... Tujuan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen kegiatan 10.2.8 Melalui diskusi didik peserta mampu menelaah kalimat menggunakan dengan ragam basa tingkat ngoko atau krama dengan tepat. 10.2.9 Peserta didik mampu menganalisis penggunaan ragam basa tingkat ngoko dan krama melalui kegiatan diskusi dan model pembelajaran Problem Based Learning dengan tepat. Kuis (Kahoot) Kuis (Kahoot) Pilihan Ganda Pilihan Ganda 1. Tuladha ukara kang trep yen matur karo wong tuwa yaiku... a. "Ibu, wulan ngajeng kelas kula badhe ngawontenaken outing class" b. "Ibu, mengke yen piknik, kula nyuwun sangu sing akeh lho" c. "Bapak, SPPne durung dibayar" d. "Bapak, niki kula paringi koran enggal" 2. Ing ngisor iki kang klebu unggah- ungguh basa krama alus, yaiku... a. Manungsa kuwi kudu sinau saka apa kang wis mungkur. b. "Sampeyan napa mpun dhahar mas?" c. Rasane kaya ketiban ndaru nalika aku nampa layang saka mas Seno. d. Menawi kersa, pinarak rumiyin Kuis (Kahoot) Pilihan Ganda sawetawis. 3. "Bapak ana dalem ora ndhuk? Paklek arep sowan." Ukara kasebut klebu ragam basa... a. Ngoko lugu b. Ngoko alus c. Krama lugu d. Krama alus Kuis (Kahoot) Pilihan Ganda 4. Ragam basa krama lugu penganggone yaiku wong biasa sing durung nate tepung utawa durung akrab. Tuladha ukarane" yaiku. a. "Sampeyan titip napa, kula ajeng teng warung?" b. "Mbok leren riyin ta Pak, wancine dhahar ya dhahar sik mundhak dadi lara!" c. "Ngapunten mas, niki napa KTP sampeyan?" d. Saiki Basa Jawa wiwit dikenal dening masarakat luas. Kuis (Kahoot) Pilihan Ganda 5. Ukara kang trep miturut unggah- unguh basa yaiku... a. Eyang kakung dereng sare amargi nembe mirengaken siyaran ringgit wacucal. b. Pakdhe Sarno ora sida tindak Semarang amarga lagi lara. c. Griyane Bu Ani cedhak karo daleme kancaku. d. Kula dereng saged tilem amargi taksih wonten jejibahan ingkang kedah kula ayahi.
Score: benar @ 10 poin. Total= 50 poin Score total untuk Asesmen Formatif: Score LKPD + Score Evaluasi 50 + 50 = 100