PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF KANTHI APLIKASI ADOBE FLASH CS5 WONTEN ING PIWULANGAN LAGU DOLANAN TUMRAP SISWA KELAS VII SKRIPSI Dipunaturaken dhateng Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta kangge Njangkepi Sarat Pikantuk Gelar Sarjana Pendidikan dening Tri Ari Hardiyanti NIM 09205241067 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAERAH FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013
PASARUJUKAN Skripsi kanthi irah-irahanPengembangan MediaInteraktif kanthi Aplikasi Adobe Flash CS5 Wonten ing Piwulangan Lagu Dolanan tumrap Siswa Kelas VII menika saged dipunuji awit sampun pikantuk pasarujukandening dosen pembimbing. Yogyakarta, Mei 2013 Yogyakarta, Mei 2013 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Sutrisna Wibawa, M.Pd. Nurhidayati, S.Pd., M.Hum. NIP19590901 198601 1 002 NIP19780610 200112 2 002 ii
PANGESAHAN Skripsi kanthi irah-irahanPengembangan MediaInteraktif kanthi Aplikasi Adobe Flash CS5 Wonten ing Piwulangan Lagu Dolanan tumrap Siswa Kelas VII menika sampun dipunandharaken wonten ing ujian pendadaran wonten sangajenging Dewan Penguji nalika tanggal 24 Mei 2013saha dipunwedharaken lulus. DEWAN PENGUJI Asma Jabatan Tapak Asma Tanggal Dr. Suwardi, M.Hum. Ketua Penguji ... ... .. Avi Meilawati, S.Pd., M.A. Sekretaris Penguji ... ... .. Drs. Afendy Widayat, M.Phil. Penguji I ... ... .. Drs. Sutrisna Wibawa, M.Pd. Penguji II ... ... .. Yogyakarta, Juni 2013 Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta Dekan, Prof. Dr. Zamzani, M. Pd. NIP 19550505 198011 1 001 iii
WEDHARAN Ingkang tandha tangan wonten ing ngandhap menika, kula: Nama : Tri Ari Hardiyanti NIM : 09205241067 Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas : Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta Ngandharaken bilih karya ilmiah menika ingkang damel kula piyambak. Ingkang kula mangertos karya ilmiah menika boten dipunuji kangge pikantuk gelar sarjana pendidikan wonten Perguruan Tinggi sanesipun, saha ingkang kula mangertos ugi wosipunkarya ilmiah menika boten dipunserat dening tiyang sanes, kejawi perangan-perangan tartamtu ingkang kula pendhet minangka acuan kanthi adhedhasar tata cara saha etika nyerat karya ilmiahingkang umum sarta dipunserat wonten kapustakan. Wedharan menika dipunserat kanthi saestu. Menawi samangke wonten kasunyatanipun wedharan menika boten leres, sedayanipun dados tanggel jawab kula pribadhi. Yogyakarta, 1 Mei2013 Panyerat, Tri Ari Hardiyanti iv
SESANTI Sapa salah seleh, sapa jujur luhur, sapa nandur panen, sapa temen tinemu When a door is closed, the other doors will be opened v
PISUNGSUNG Kanthi raos sokur dhumateng Allah SWT, karya ilmiah menika kula aturaken dhateng: Bapak saha Ibu ingkang sampun paring panjurung saha donga pangestu. vi
PENGEMBANGAN MEDIAINTERAKTIF KANTHI APLIKASI ADOBE FLASH CS5 WONTEN ING PIWULANGAN LAGU DOLANAN TUMRAP SISWA KELAS VII dening Tri Ari Hardiyanti NIM 09205241067 SARINING PANALITEN (1) ngandharakentahap- tahapdamelmedia interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 wonten ing piwulangan lagu dolanan tumrap siswa kelas VII; (2) ngandharaken evaluasi kualitasmedia interaktif piwulangan lagu dolanan dening dosen ahli materi saha dosen ahli media; saha (3) ngandharaken pamanggihipun guru basa Jawi saha siswa kelas VII tumrap kualitas andharan materi saha tampilan media. Panaliten menika gadhah ancas kangge: Panaliten menika kalebet jinis panaliten Research and Development (R&D). Panaliten R&D inggih menika panaliten pengembangankanthi caratartamtu satemahsaged ngasilaken satunggalingproduk. Produk ingkang dipunasilaken wonten panaliten menika media interaktif piwulangan lagu dolanan kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 ingkang dipundadosaken wujud CD (Compact Disk). Produk media menika dipundamel sarta dipunevaluasi dening dosen ahli materi, dosen ahli media, guru basa Jawi saha siswa kelas VII. Asiling evaluasi dipunandharaken kanthi deskriptif kangge mangertosi kualitas media interaktif piwulangan lagu dolanan. Asiling panaliten menika nedahaken bilih: (1) anggenipun damel media menika wonten tahap-tahap ingkang kedah dipunlampahi kanthi urut inggih menika tahap nganalisis, tahap desain media, tahap damel media, tahap validasi saha ujicoba, sarta asiling produk media; (2) asiling evaluasi kualitas media dening dosen ahli materi ingkang kaperang dados kalih perangan pikantuk rata- rata prosentase 90% kagolong kategori sae sanget, evaluasi dening dosen ahli mediaingkang kaperang dados kalih perangan pikantuk rata-rata prosentase 83% kagolong kategori sae sanget; saha (3) evaluasi kualitas media miturut pamanggih guru basa Jawi media menika kagolong kategori sae sanget pikantuk rata-rata prosentase 84%, tumrap panganggenipun media interaktifpiwulangan lagu dolanan pikantuk rata-rata prosentase 89% kagolong kategori sarujuk sanget. Prosentase siswa ingkang saged nggayuh standar KKM anggenipun nggarap gladhen soal ing salebeting media 83%. Wondene ingkang boten saged nggayuh standar KKM menika 17%. Kanthi makaten saged dipunmangertosi bilih media interaktif piwulangan lagu dolanan menika saged narik kawigatosan siswa sarta saged nggampilaken siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan lagu dolanan. asiling angket pamanggih siswa vii
PRAWACANA Alhamdulillahirobbilalamin, ngaturaken raos sokur dhumateng Allah SWT ingkang tansah paring rahmat saha hidayahipun dhateng panyerat, satemah skripsi kanthi irah-irahan Pengembangan MediaInteraktif kanthi Aplikasi Adobe Flash CS5 Wonten ing Piwulangan Lagu Dolanan tumrap Siswa Kelas VII menika saged dipunserat kanthi sae. Skripsi menika dipunserat kangge njangkepi sarat pikantuk gelar sarjana pendidikan. Panyerat ngaturaken agunging panuwun dhateng sedaya pihak ingkang sampun paring pambiyantu saha panyengkuyungipunawit saking purwaka dumugi paripurnaning skripsi menika. Kanthi raos ingkang tuluspanyerat ngaturaken agunging panuwun dhateng. 1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, MA. M.Pd. Minangka Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, 2. Bapak Prof. Dr. Zamzani minangka Dekan Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta, 2. Bapak Dr. Suwardi, M.Hum. minangka Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta, 3. Bapak Sutrisna Wibawa,M.Pd saha Ibu Nurhidayati,M.Hum minangka dosen pembimbing skripsi ingkang sampun paring panjurung, panyengkuyung, pamrayogi sarta asihipun satemah skripsi menika saged paripurna kanthi sae, 4. Bapak Afendy Widayat, M.Phil minangka dosen pembimbing akademik ingkang tansah paring bimbingan, pamrayogi, saha semangatipun nalika viii
kula sinau wonten ing Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta, 5. Bapak Ibu dosen jurusan Pendidikan Bahasa Daerah awit sedaya bimbinganipun saha ngelmu ingkang mumpangat sanget tumrap kula, 6. Dewan penguji Tugas Akhir Skripsi ingkang sampun paring pamrayogi saha pitedahipun. 7. Bapak Gubernur, Bupati Sleman, Kepala Bappeda, Bakesbang, Linmas Kabupaten Sleman saha Bapak Camat Ngaglik ingkang sampun paring ijin satemah kula saged ngawontenaken ujicoba wonten SMP N 1 Ngaglik, 8. Bapak Ahmad Nurtriatmo minangka Kepala SMP N 1 Ngaglik ingkang sampun paring kalodhangan kula ngawontenaken ujicoba, 9. Bapak Muhammad Rizqon Bayu Aji, S.Pd minangka guru basa Jawi SMP N 1 Ngaglik ingkang sampun mbiyantu sarta nyengkuyung lampahing ujicoba, 10. Bapak saha ibu ingkang kula tresnani awit sedaya panjurung saha donga pangestunipun, sarta mas Iwan, mbak Gita, mbak Ira, mas Yossep, dik Nadia, dik Kia ingkang tansah paring semangat dhateng kula, 11. Kanca-kanca Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2009 sarta sedaya pihak ingkang sampun paring panjurung saha donganipun dhateng panyerat satemah skripsi menika saged paripurna kanthi sae. Anggenipun damel skripsi menika dereng saged kawastanan sae, jangkep, saha sampurna. Pramila saking menika sedaya pamrayogi saha panyaruwe ingkang saged ndadosaken langkung sae, jangkep, saha sampurnaning skripsi menika, tansah katampi kanthi bingahing manah saha kaaturaken agunging ix
panuwun. Mugi-mugi skripsi menika saged murakabi tumrap piwulangan sartapihak-pihak ingkang mbetahaken panaliten menika. Yogyakarta, 1 Mei 2013 Panyerat, Tri Ari Hardiyanti x
WOSING ISI IRAH-IRAHAN ... PASARUJUKAN ... PANGESAHAN ... iii WEDHARAN ... iv SESANTI ... v PISUNGSUNG ... vi SARINING PANALITEN ... vii PRAWACANA ... viii WOSING ISI ... xi DHAFTAR TABEL ... xiv DHAFTAR GAMBAR ... xvi DHAFTAR LAMPIRAN ... xviii BAB I. PURWAKA ... 1 A. Dhasaring Panaliten ... 1 B. Underaning Perkawis ... 3 C. Watesaning Perkawis ... 4 D. Wosing Perkawis ... 4 E. Ancasing Panaliten ... 4 F. Paedahing Panaliten ... 5 G. Pangertosan ... 5 BAB II. GEGARAN TEORI A. Andharanipun Teori ... 7 1. Media Piwulangan ... 7 2. Media Piwulangan ingkang Adhedhasar Teknologi Komputer 11 3. Adobe Flash CS5 ... 12 4. Lagu Dolanan ... 19 a. Pangertosanipun Lagu Dolanan ... 19 xi Kaca i ii
b. Lagu-lagu Dolanan ... 21 c. Piwulang Budi Pekerti Lagu Dolanan ... 26 B. Panaliten ingkang Jumbuh ... 32 C. Nalaring Panaliten ... 34 BAB III. CARA PANALITEN A. Jinising Panaliten ... 36 B.Prosedur Damel Media ... 36 C. Evaluasi Produk ... 39 1. Desain Evaluasi ... 39 2. Jinising Data ... 39 D. Piranti Ngempalaken Data ... 40 1. Piranti Validasi Kualitas Media ... 40 2. Piranti Angket Pamanggih Guru Basa Jawi saha Siswa ... 44 E. Caranipun Nganalisis Data ... 48 BAB IV. ASILING PANALITEN SAHA PIREMBAGAN A. Asiling Panaliten ... 51 1. Tahap Damel Media ... 51 2. Asiling Evaluasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi saha Dosen Ahli Media ... 52 a. Validasi Dosen Ahli Materi ... 52 b. Validasi Dosen Ahli Media ... 68 3. Asiling Pamanggih Guru Basa Jawi saha Siswa tumrap Kualitas Andharan Materi saha Tampilan Media ... 84 a. Pamanggih Guru Basa Jawi ... 84 b. Pamanggih Siswa ... 91 B. Pirembaganipun Asiling Panaliten ... 105 1. Tahap-tahap Damel Media ... 105 a. Tahap Nganalisis (analysis) ... 105 b. Tahap Desain Media ... 106 c. Tahap Damel Media Piwulangan ... 108 xii
d. Tahap Validasi saha Ujicoba MediaPiwulangan ... 108 2. Evaluasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi saha Dosen Ahli Media ... 109 a. Evaluasi dening Dosen Ahli Materi ... 111 b. Evaluasi dening Dosen Ahli Media ... 118 3. Kualitas Media Interaktif Miturut Pamanggih Guru Basa Jawi saha Siswa Kelas VII ... 127 a. Kualitas Media Miturut Pamanggih Guru Basa Jawi ... 128 b. Kualitas Media Miturut Pamanggih Siswa Kelas VII ... 131 4. Asiling Tampilan Produk Media Piwulangan Lagu Dolanan ... 137 BAB V. PANUTUP A. Dudutan ... 162 B. Implikasi ... 163 C. Pamrayogi ... 164 KAPUSTAKAN ... 166 LAMPIRAN ... 168 xiii
DHAFTAR TABEL Tabel 1: Kisi-kisi validasi kualitas media perangan piwulangan dening dosen ahli materi ... 41 Tabel 2: Kisi-kisi biji kualitas media perangan leresipun isi dening dosen ahli materi ... 42 Tabel 3: Kisi-kisi biji kualitas media perangan tampilan dening dosen ahlimedia ... 43 Tabel 4: Kisi-kisi biji kualitas media perangan pemrograman dening dosen ahli media ... 43 Tabel 5: Kisi-kisi biji media dening guru basa Jawi perangan Leresipun Konsep saha Kompetensi ... 45 Tabel 6: Kisi-kisi biji media dening guru basa Jawi perangan kualitas tampilan ... 45 Tabel 7: Kisi-kisi biji media pamanggih siswa perangan gampilipun mangertosi ... 46 Tabel 8: Kisi-kisi biji media pamanggih siswa perangan kemandirian sinau .... 47 Tabel 9: Kisi-kisi angket pamanggih siswa tumrap kualitas media perangan penyajian media ... 47 Tabel 10: Kisi-kisi angket pamanggih siswa tumrap kualitas media perangan pengoperasian ... 48 Tabel 11: Kategori Evaluasi Kualitas Media... 49 Tabel 12: Kategori Biji saking Pamanggih Siswa ... 50 Tabel 13: Asiling Validasi Kualitas Media tahap I dening Dosen Ahli Materi Perangan Piwulangan ... 54 Tabel14: Asiling Validasi Kualitas Media tahap II dening Dosen Ahli Materi Perangan Piwulangan ... 55 Tabel 15: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi Tahap I Perangan Leresipun isi... 61 xiv Kaca
Tabel 16: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi Tahap II Perangan Leresipun isi ... 62 Tabel 17: Asiling mindhakipun biji wonten validasi kualitas media tahap I saha tahapII dening Dosen Ahli Materi... 67 Tabel 18: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Tahap I Perangan Tampilan ... 69 Tabel 19: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Tahap II Perangan Tampilan ... 71 Tabel 20: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Tahap I Perangan Pemrogaman ... 77 Tabel 21: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Tahap II Perangan Pemrogaman ... 78 Tabel 22: Asiling mindhakipun biji wonten Validasi Kualitas Media tahap I saha tahap II dening Dosen Ahli Media ... 82 Tabel 23: Biji Kualitas Media Perangan Leresipun Konsep saha Kompetensi dening Guru Basa Jawi ... 85 Tabel 24:Biji Kualitas Media Perangan Kualitas Tampilan dening Guru Basa Jawi ... 88 Tabel 25: Asiling Angket Pamanggih Siswa Perangan Gampilipun Mangertosi ... 94 Tabel 26: Asiling Angket Pamanggih Siswa Perangan Kemandirian Sinau ... 96 Tabel 27: Asiling Angket Pamanggih Siswa Perangan Penyajian Media ... 98 Tabel 28: Asiling Angket Pamanggih Siswa PeranganPengoperasian Media ... 100 Tabel 29: Asiling Biji Evaluasi Siswa kelas VIIE ... 103 Tabel 30: Ketuntasan Siswa Anggenipun Nggarap Soal Evaluasi wonten ing Media Piwulangan Lagu Dolanan ... 104 Tabel 31: Asiling biji kualitas media piwulangan lagu dolanan ... 135 Tabel 32: Revisi Media Piwulangan Lagu Dolanan ... 138 xv
DHAFTAR GAMBAR Gambar 1: Tampilan Menu Bar ... 16 Gambar 2: Tampilan Tools ... 16 Gambar 3:Tampilan Panel Color ... 17 Gambar 4: Tampilan Stage... 17 Gambar 5: Tampilan Timeline ... 18 Gambar 6: Tampilan Properties... 19 Gambar 7: Alur Damel Media Piwulangan dening Padmo ... 38 Gambar 8: Tampilan lagu dolanan Menthog-menthog saderengipun revisi ... 112 Gambar 9: Tampilan lagu dolanan Menthog-menthog sasampunipun revisi ... 113 Gambar 10:Tampilan lagu dolanan Praon saderengipun revisi ... 114 Gambar 11: Tampilan lagu dolanan Praonsasampunipun revisi ... 115 Gambar 12: Tampilan lagu dolanan Kidang Talun saderengipun revisi ... 116 Gambar 13: Tampilan lagu dolanan Kidang Talunsasampunipun revisi ... 116 Gambar 14:Tampilan lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi ... 117 Gambar 15: Tampilan lagu dolanan Ilir-ilirsasampunipun revisi ... 118 Gambar 16: Tampilan video lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi ... 119 Gambar 17:Tampilanvideo lagu dolanan Ilir-ilir sasampunipun revisi ... 120 Gambar 18: TampilanvideoIlir-ilir saderengipun revisi ... 121 Gambar 19: TampilanvideoIlir-ilir sasampunipun revisi ... 122 Gambar20: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon saderengipun revisi ... 123 Gambar 21: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon sasampunipun revisi ... 123 Gambar 22: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun saderengipun revisi ... 124 Gambar 23 : Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun sasampunipun revisi ... 125 xvi Kaca
Gambar 24: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi ... 126 Gambar 25: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir sasampunipun revisi ... 126 Gambar 26 : Tampilan glosarium saderengipun revisi ... 130 Gambar 27: Tampilan glosarium sasampunipun revisi ... 130 Gambar 28: Tampilan Media Interaktif Piwulangan Lagu Dolanan ... 138 xvii
DHAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 1. Kurikulum 2. Silabus Piwulangan Basa Jawi 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. Lampiran Buku LKS Lampiran 2 1. Flowchart MediaInteraktif Piwulangan Lagu Dolanan 2. Naskah Media Interaktif Piwulangan Lagu Dolanan 3. Cara Panganggenipun Media 4. Layout Media Piwulangan Lagu Dolanan Lampiran 3 1. Kisi-kisi Lembar Validasi Pengembangan Media Piwulangan dening Ahli Materi 2. Asiling Validasi Pengembangan Media Piwulangan dening Ahli Materi 3. Kisi-kisi Lembar Validasi Pengembangan Media Piwulangan dening AhliMedia 4. Asiling Validasi Pengembangan Media Piwulangan dening Ahli Media 5. Kisi-kisi Lembar Evaluasi Pengembangan Media Piwulangan dening Guru Basa Jawi 6. Asiling Evaluasi Pengembangan Media Piwulangan dening Guru Basa Jawi xviii
Lampiran 4 1. Kisi-kisi Lembar Evaluasi Pamanggih Siswa tumrap MediaInteraktif Wonten ing Piwulangan Lagu Dolanan 2. Asiling Evaluasi Pamanggih Siswa tumrap MediaInteraktif Wonten ing Piwulangan Lagu Dolanan Lampiran 5 1. Dokumentasi 2. Surat Rekomendasi Panaliten 3. Surat Katrangan Panaliten xix
BAB I PURWAKA A. Dhasaring Panaliten Basa Jawi minangka basa dhaerah ingkang dipunwulangaken tumrap siswa SD dumugi SMA wonten ing dhaerah Jawa Tengah, Jawa Timur, saha Yogyakarta. Piwulangan basa Jawi menika minangka piwulangan ingkang wajib dipunwulangaken wonten ing sekolah-sekolah wiwit saking SD, SMP dumugi SMA minangka piwulangan muatan lokal. Adhedhasar Kurikulum Yogyakarta wonten ing piwulangan basa Jawi tumrap Sekolah Menengah Pertama kelas VII, VIII, lan IX menika wonten 4 perangan keterampilan inggih menika nyemak (menyimak), micara (berbicara), maos (membaca), saha nyerat (menulis) kanthi materi-materi ingkang jumbuh kaliyan standar kompetensi (SK) saha kompetensi dasar (KD). Ningali saking kurikulum menika, wonten ing semester ganjil tumrap siswa kelas VII wonten standar kompetensi (SK) "maos (membaca)" memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa sarta kompetensi dasar (KD) melagukan lagu dolanan, kanthi mekaten materi piwulanganipun inggih menika lagu dolanan. Wonten ing piwulangan nglagokaken lagu dolanan menika siswa kedah nggayuh indikator ingkang sampun dipuntemtokaken inggih menika siswa saged nyekaraken lagu dolanan kanthi trep kaliyan titilaras saha cakepanipun, sarta saged mangertosi piwulang budi pekertinipun saking lagu-lagu dolanan menika. 1
2 Gegayuhan indikator utawi ancas ingkang dipunkajengaken wonten ing piwulangan basa Jawi mliginipun lagu dolanan menika dipunpangaribawani dening motivasi siswa. Sasanesipun menika, ingkang wigati sanget ugi inggih menika kualitas guru saha sarana piwulangan kalebet media piwulangan. Langkung sae anggenipun maringi materi piwulangan lagu dolanan menika guru ngginakaken media ingkang saged narik kawigatosan siswa. Media menika salah satunggaling sarana ingkang dipunbetahaken dening guru supados siswa langkung aktif saha boten bosen anggenipun tumut pasinaon. Wondene media menika temtunipun media ingkang jumbuh kaliyan media nyinau lagu dolanan. Kathahipun paket program teknologi modern kanthi produk awujud software utawi apikasi saged dipunginakaken kangge damel media interaktif. Salah satunggalipun inggih menika ngginakaken media interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5. Puspitosari (2010:75), ngandharaken bilih kaprigelan Adobe Flash CS5 menika sampun saged ngolah teks utawi objek kanthi efek tigang dimensi satemah animasinipun langkung narik kawigatosanipun siswa. Adobe Flash CS5 saged dipunmupangataken minangka pirantining media piwulangan lagu dolanan ingkang dipundamel kanthi awujud kaset CD (Compact Disk) interaktif sarta gampil anggenipun ngginakaken. Wondene anggenipun damel media interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 menika kedah dipungatosaken kualitasipun mawi validasi kualitas media dening dosen ahli materi saha dosen ahli media. Salajengipun
dipunsuwunaken pamanggih saking guru mata pelajaran basa Jawi kaliyan siswa kanthi uji coba. Panaliten menika badhe nggarap kadospundi damel media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan tumrap siswa kelas VII kanthi aplikasi Adobe Flash CS5. Media piwulangan ingkang dipundamel menika dipunkajengaken saged narik kawigatosan siswa kangge nyinau materi lagu dolanan ngantos saged nyekaraken lagu dolanan kanthi sae, mangertosi piwulang budi pekerti ingkang wonten ing lagu dolanan menika, sarta saged dados satunggaling media piwulangan ingkang efektif saha efisien tumrap guru kaliyan siswanipun. Media piwulangan menika saged dipunginakaken kanthi klasikal ugi saged kanthi bimbingan saking guru wonten ing kelas. Siswa ugi saged sinau piyambak materi lagu dolanan menika wonten griya kanthi ngginakaken media interaktif lagu dolanan menika. B. Underaning Perkawis Adhedhasar dhasaring panaliten kasebut saged dipundhapuk underaning perkawis kados mekaten. 1. Motivasi siswa nyinau lagu dolanan taksih kirang. 2. Prelunipun sarana pasinaon wonten ing piwulangan lagu dolanan arupi CD (Compact Disk). 3. Majengipun teknologi modern kanthi adhedhasar teknologi komputer saged mangaribawani kualitas media piwulangan. 4. Prelunipun damel media interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 wonten ing piwulangan lagu dolanan. 3
5. Prelunipun mangertosi kualitas media interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 wonten ing piwulangan lagu dolanan. C. Watesaning Perkawis Adhedhasar underaning perkawis wonten nginggil, panaliten menika dipunwatesi perkawis-perkawis kados mekaten. 1. Damel media interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 wonten ing piwulangan lagu dolanan. 2. Evaluasi kualitas media interaktif piwulangan lagu dolanan ingkang dipunasilaken kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 dening dosen ahli materi saha dosen ahli media. 3. Pamanggihipun guru basa Jawi saha siswa kelas VII tumrap kualitas andharan materi saha tampilan media. D. Wosing Perkawis Perkawisipun wonten ing panaliten inggih menika. 1. Kadospundi tahap damel media interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 wonten ing piwulangan lagu dolanan tumrap siswa kelas VII? 2. Kadospundi evaluasi kualitas media interaktif piwulangan lagu dolanan dening dosen ahli materi saha dosen ahli media? 3. Kadospundi pamanggih guru basa Jawi saha siswa kelas VII tumrap kualitas andharan materi saha tampilan media? E. Ancasing Panaliten Adhedhasar wosing perkawis wonten nginggil, pramila ancasipun panaliten inggih menika. 4
5 1. Ngandharaken tahap-tahap damel media interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 wonten ing piwulangan lagu dolanan tumrap siswa kelas VII. 2. Ngandharaken evaluasi kualitas media interaktif piwulangan lagu dolanan dening dosen ahli materi saha dosen ahli media. 3. Ngandharaken pamanggihipun guru basa Jawi saha siswa kelas VII tumrap kualitas andharan materi saha tampilan media. F. Paedahing Panaliten Asilipun panaliten menika dipunajab ngasilaken satunggaling produk media ingkang mumpangat kangge: 1. Siswa, produk menika minangka media piwulangan ingkang efektif satemah siswa saged nyinau lagu dolanan langkung gampil. 2. Guru, produk menika dipunginakaken minangka media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan. 3. Panaliti, asilipun panaliten menika samangke saged nambah ngelmu babagan damel media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan saha saged dipunwiyaraken wonten ing piwulangan sanesipun. 4. Sekolah, produk menika saged dipunginakaken minangka fasilitas utawi sarana wonten ing salebeting proses pasinaon. G. Pangertosan Supados persepsi wonten ing panaliten menika boten klentu, pramila dipunandharaken watesaning istilah kados mekaten. 1. Pengembangan inggih menika proses damel satunggaling desain dados wujud fisik. Wonten babagan menika pengembangan ingkang
dipunmaksud inggih menika damel media piwulangan dados awujud fisik inggih menika arupi CD (Compact Disk) mawi tahap desain media, damel media kaliyan evaluasi produk menika. 2. Piwulangan inggih menika satunggaling proses nglantaraken ngelmu saking guru dhumateng siswa satemah saged nggayuh ancas ingkang wonten tigang perangan inggih menika perangan kognitif, afektif, saha psikomotor siswa. 3. Media piwulangan inggih menika satunggaling pirantos utawi sarana ingkang saged dipunginakaken kangge ngandharaken wosipun materi piwulangan saha nggampilaken siswa anggenipun nguwaosi materi. 4. Adobe Flash CS5 inggih menika software utawi aplikasi komputer ingkang saged ngolah teks utawi objek kanthi efek tigang dimensi satemah animasinipun langkung narik kawigatosan. 5. Lagu dolanan inggih menika lagu ingkang dipuntembangaken wonten ing dolanan kanthi utawi tanpa ngginakaken saperangkat gamelan. 6
7 BAB II GEGARAN TEORI A. Andharanipun Teori 1. Media Piwulangan Tembung media mila bikanipun saking basa Latin inggih menika medium. Tembung medium tegesipun perantara utawi sarana kangge ngandharaken pamanggih supados saged dipuntampi tiyang sanes kanthi trep. Media minangka salah satunggaling sarana wonten ing proses piwulangan. Sarana ing proses piwulangan tegesipun sarana kangge maringi materi piwulangan saking guru dhateng siswa. Andharan wonten nginggil menika trep kaliyan pamanggihipun Hamidjoyo (1988:30) ingkang mratelakaken bilih media inggih menika sarana ingkang dipunginakaken tiyang kangge medharaken gagasan utawi ide supados saged dipuntampi kanthi trep. Wondene miturut Djamarah (1997:137) media wonten salebeting piwulangan inggih menika piranti menapa kemawon ingkang saged dipundadosaken sarana nyaluraken pesen, ginanipun kangge mbiyantu guru ngandharaken materi piwulangan, umpaminipun globe, grafik, gambar, saha sanes- sanesipun. Paedahipun media wonten piwulangan miturut Djamarah (1997:154) kados mekaten: 1) ngirangi andharan kanthi cara lesan 2) narik minat saha kawigatosan siswa supados remen anggenipun sinau, 3) minangka dhasar kangge pawiyaran proses piwulangan, 4) maringi gambaran ingkang nyata tumrap materi saha saged nuwuhaken kreativitas siswa,
5) nuwuhaken pola pikir ingkang sistematis saha imbang, 6) mbiyantu nuwuhaken penggalih saha kaprigelan ngginakaken basa, 5) nuwuhaken pola pikir ingkang sistematis saha imbang, 6) mbiyantu nuwuhaken penggalih saha kaprigelan ngginakaken basa, 7) maringi pengalaman dhateng siswa sarta nyekakaen wekdal pasinaon, 8) nyethakaken wosipun materi piwulangan, 9) tumrap guru, saged nambahi variabel anggenipun ngandharaken materi supados siswa boten bosen, 10) mindhakaken keaktifan siswa anggenipun sinau. Paedah panganggenipun media menika ugi gumantung dening guru ingkang ngginakaken media. Paedahing media saged dipunraosaken menawi guru saged ngginakaken media menika trep kaliyan ancasing pasinaon. Cara ngginakaken media menika ugi kedah trep kaliyan jinis saha karakteristik media ingkang dipunginakaken. Menawi guru boten saged ngginakaken media ingkang trep kaliyan ancasipun, medianipun badhe boten migunani. Brown (1983:18) mratelakaken "The media discussed have a variety of characteristics, produced to assits in achieving many different levels of complexity". Saking pamanggih menika saged kaandharaken bilih media gadhah maneka warni karakter ingkang dipundamel kangge nggayuh asiling pasinaon. Asiling pasinaon menika tegesipun asil pasinaon saking mapinten- pinten kaprigelan siswa. Saking pamanggih para ahli wonten nginggil saged dipunandharaken bilih media menika gadhah paedah ingkang wigati wonten ing piwulangan. Paedah ingkang wigati saking media inggih menika saged nggampilaken siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan satemah saged nggayuh ancasing pasinaon ingkang dipunkajengaken. Wondene jinisipun media menika ugi maneka warni, miturut Taksonomi Leshin, dkk (wonten ing 8
Arsyad, 2002: 81-101) jinis-jinis media menika kaperang kados ing ngandhap menika: 1. Media ingkang adhedhasar piyantun Media ingkang adhedhasar piyantun menika tegesipun media ingkang dipunginakaken kangge ngandharaken materi utawi informasi sarana piyantun utawi manungsa. Proses piwulangan ngginakaken media kanthi adhedhasar piyantun menika kedah nyawisaken kontak langsung antawisipun guru kaliyan siswa. Tuladhanipun media kanthi adhedhasar piyantun inggih menika guru, instruktur, tutor, bermain-peran, saha pakaryan kelompok. 2. Media ingkang adhedhasar cithak Media ingkang adhedhasar cithak inggih menika media piwulangan ingkang awujud cithak kados buku teks, buku gladhen, jurnal, saha majalah. Media piwulangan ingkang adhedhasar cithak ingkang asring dipunginakaken guru wonten ing piwulangan menika awujud buku-buku utawi media dolanan kados dolanan scrabble, lan sapanunggalanipun. 3. Media ingkang adhedhasar Visual Media visual menika saged narik kawigatosan siswa saha ndadosaken siswa langkung gampil anggenipun mangertosi materi piwulangan. Media visual menika saged nuwuhaken daya kreativitas siswa amargi kanthi media menika, siswa kedah saged mengapresiasi media gambar, foto, poster utawi media visual sanesipun ingkang dipunginakaken guru. Tuladhanipun media ingkang adhedhasar visual inggih menika media gambar, foto, poster, grafik, lan sapanunggalanipun. 9
10 4. Media ingkang adhedhasar Audiovisual Media ingkang adhedhasar audiovisual inggih menika media ingkang saged medalaken gambar saha swanten wonten ing wekdal ingkang sesarengan. Tuladhanipun media audiovisual inggih menika: film, TV, video, slide, lan sapanunggalanipun. 5. Media ingkang adhedhasar Teknologi Komputer Media ingkang adhedhasar komputer inggih menika media piwulangan ingkang kedah ngginakaken sarana teknologi komputer. Perangkat komputer kedah dipuncawisaken ing pasinaon mawi media ingkang adhedhasar teknologi komputer menika. Kejawi menika, panganggenipun media ingkang adhedhasar teknologi komputer menika mbetahaken keaktifan saha kreatifitas guru sarta siswa. Tuladhanipun media ingkang adhedhasar teknologi komputer inggih menika multimedia ingkang mawi dhapukan aplikasi macromedia, adobe flash, lan sapanunggalanipun. Saking pamanggih babagan jinising media ing inggil menika, saged kaandharaken bilih media piwulangan inggih menika salah satunggaling piranti utawi sarana pasinaon ingkang saged dipunginakaken kangge ngandharaken wosing materi piwulangan saha nggampilaken siswa anggenipun nguwaosi materi. Anggenipun damel media menika kedah dipunjumbuhaken kaliyan kabetahan wonten ing sajroning proses pasinaon. Awit saking kathahing jinis media menika, guru saged milih satunggal utawi langkung media ingkang saged dipunginakaken kangge ngandharaken materi piwulangan tumrap proses piwulangan ingkang trep kaliyan ancasing
11 pasinaon. Kejawi menika, ancas sanes panganggenipun media menika, supados siswa boten ngraosaken bosen dhateng materi piwulangan. 2. Media Piwulangan ingkang adhedhasar teknologi Komputer Sareng kaliyan owah gingsiring jaman, media piwulangan ing jaman samenika sampun kathah ingkang ngginakaken teknologi. Panganggenipun teknologi ing piwulangan menika kathah ingkang awujud panganggenipun teknologi komputer. Wonten gayutanipun kaliyan piwulangan, komputer saged dipunginakaken kangge maneka warni. Paedahipun komputer menika beda-beda wonten ing bab piwulangan. Supados panganggenipun teknologi komputer menika saged maksimal, kedah dipunwontenaken gladhen anggenipun ngginakaken komputer tumrap guru saha siswa. Gladhen komputer menika gadhah paedah ingkang wigati minangka manajer wonten ing proses pasinaon ingkang dipunwastani Computer Managed Instruction (CMI). Modus menika asring dipunwastani Computer Assisted Instruction (CAI). CAI menika saged nyengkuyung piwulangan saha panaliten. Media piwulangan ingkang adhedhasar teknologi komputer menika minangka salah satunggaling sarana ngandharaken materi kanthi ngginakaken sumber-sumber ingkang adhedhasar mikro-prosessor. Media ingkang dipunasilaken saking teknologi computer mikro-prosessor menika materinipun mawi dhapukan digital utawi boten kanthi wujud cetakan. Cekakipun, media piwulangan ingkang adhedhasar komputer menika saged dipuntegesi satunggaling media piwulangan ingkang dipunandharaken kanthi cara digital.
Miturut Arsyad (2002:97), cara ngasilaken utawi ngandharaken materi piwulangan menika kanthi cara nyentrongaken data-data digital. Data-data digital menika kadamel saking panganggenipun basis micro prosessor. Caranipun ngandharaken materi menika dipunpangaribawani dening kaprigelanipun media ingkang dipunginakaken. Komputer gadhah kaprigelan kangge ndadosaken proses piwulangan interaktif. Ingkang wigati inggih menika materi saha informasi dipunsameptakaken kangge kabetahan sarta keprigelan sinau siswa. Kejawi menika, dipunrembaka supados siswa langkung aktif wonten ing proses pasinaon. Kanthi media menika karipta pasinaon ingkang interaktif saha wonten respon tumrap kabetahan sinau siswa kanthi nyameptakaken pasinaon ingkang efektif. 3. Adobe Flash CS5 Adobe Flash Proffesional CS5 asring dipunsebut Flash CS5 (Creative Suite5) minangka satunggaling program ingkang langkung sae saking Adobe System ingkang mliginipun dipunginakaken kangge damel animasi gambar vector kados damel movie, animasi logo, game, banner, menu interaktif dumugi pawiyaran aplikasi kangge mobile Smartphone saha komputer tablet (Chandra, 2011: 2). Miturut Pranowo (2011: 5), Adobe Flash Creative Suite 5 (Adobe Flash CS5) inggih menika satunggaling program ingkang dipundamel kangge para desainer utawi programmer kanthi ancas ngrancang animasi kangge damel satunggaling halaman web, kangge damel game interaktif, presentasi kangge bisnis, proses piwulangan, damel film kartun, ugi saged 12
dipunginakaken kangge damel satunggaling aplikasi ingkang migunani sarta ancas-ancas ingkang langkung tliti. Adobe Flash CS5 gadhah kalangkungan ingkang beda kaliyan versi ingkang saderengipun. Anggenipun damel teks menika saged dipunjangkepi kanthi ngginakaken TLF text. Sasanesipun menika, ugi saged dipunpanggihi fitur-fitur ingkang enggal wonten ing Adobe Flash CS5 inggih menika Actionscript, integrasi kaliyan Creative Suite, integrasi kaliyan Flash builder, penyempurnaan video, saha file-file kanthi basis XML. (Wahana Komputer, 2011: 29). Wondene miturut Puspitosari (2010:75), kaprigelan Adobe Flash CS5 menika sampun saged ngolah teks utawi objek kanthi efek tigang dimensi satemah animasinipun langkung narik kawigatosan. Fasilitas kados 3D effect utawi transformations menika wigati sanget awit saged kangge damel efek-efek 3 Dimensi ingkang narik kawigatosan. Adobe Flash CS5 minangka penyempurnaan saking versi saderengipun inggih menika Adobe Flash CS4. Flash saged dipuntingali saking kalih perangan (Pranowo, 2011: 15) inggih menika: 1. Flash minangka software ingkang damel aplikasi, system informasi, kaliyan damel animasi. 2. Flash minangka teknologi, kadhapuk Flash Player kangge ndayani lampahing animasi. Flash inggih menika program animasi kanthi basis vector ingkang saged ngasilaken file-file ingkang alit satemah saged dipunakses kanthi gampil. Flash menika dipunjangkepi kaliyan tool-tool kangge damel gambar 13
ingkang salajengipun badhe dipundamel animasi. Salajengipun animasi- animasi menika saged dipunlampahaken mawi script (script wonten flash menika dipunsebut Actionscript). Adobe Flash CS5 Proffesional gadhah maneka warni fitur ingkang paling enggal, inggih menika. 1. Object-based Animation. Object-based Animation dipunginakaken kangge ngrancang objek ingkang ewah, utawi ewahing objek saking keyframe 2. Motion Editor Panel. Motion Editor Panel dipunginakaken kangge ngontrol parameter keyframe ingkang wonten rotasi, ukuran, skala, posisi, filter saha ginanipun editor keyframe kangge ngontrol kurva grafik. 3. Motion Tween Presets. Motion Tween Presets inggih menika pre-built animations ingkang dipunginakaken kangge nyimpen karya. 4. Inverse Kinematics with the Bone tool. Inverse Kinematics with the Bone tool dipunginakaken kangge animasi tween kanthi ngebahaken utawi muteraken objek. 5. 3D Transformation. 3D Transformation dipunginakaken kangge transformasi 3D saha saged kangge damel objek 3D 6. Decorative Drawing with the Deco tool. Decorative Drawing with the Deco tool dipunginakaken kangge ngewahi maneka warni simbol wonten ing instant design tool kanthi panyengkuyung saking brush utawi fill tool, kados efek-efek utawi simbol-simbol. 14
15 7. Adobe Kuler Panel. Adobe Kuler Panel dipunginakaken kangge ndadosaken satunggal tema ingkang dipundamel komunitas desainer kanthi cara online. 8. Panel Overview. Panel Overview kangge ngewahi layout area kerja. 9. Sample Sound Library, wontenipun library saking Sound effects ingkang ndadosaken gampil anggenipun mlebetaken sound. 10. Adobe Media Encoder with H.264 Support. Adobe Media Encoder with H.264 Support dipunginakaken kangge ngewahi file video dados ovie flash (*.flv) 11. Edit in Soundbooth. Edit in Soundbooth dipunginakaken kangge ngewahi swanten ingkang dipunlebetaken wonten Soundbooth langsung wonten ing flash. 12. New Font Menus, wontenipun saben-saben aksara ingkang rumiyin saha saben gaya wonten ing aksara menika. Adobe Flash CS5 Proffesional menika dipundamel dening perusahaan Adobe System Incorporated ing taun 2010. Flash CS5 menika dipunremeni dening tiyang kathah amargi paedahipun Flash CS5 ingkang kathah. Paedahipun Flash CS5 menika saged damel sedaya babagan ingkang wonten gayutanipun kaliyan multimedia. Wondene istilah-istilah ingkang dipunginakaken nalika damel pakaryan wonten ing area Adobe Flash CS5 kados mekaten. 1. Menu Bar
Menu Bar inggih menika menu dhasar ingkang wonten aplikasi Adobe Flash CS5. Menu bar menika baris ingkang isinipun prentah-prentah kangge ngolah file Flash. Gambar 1: Tampilan Menu Bar 2. Tools Tools inggih menika satunggaling panel ingkang nampung tombol- tombol ingkang migunani kangge damel satunggaling desain animasi wiwit saking tombol seleksi, cropping, drawing, path, shape, color, sapanunggalanipun. Gambar 2: Tampilan Tools 3. Panel Color Istilah wonten aplikasi Adobe Flash CS5 salajengipun panel color dipunginakaken kangge modifikasi warni wonten objek ingkang dipunpilih. 16 lan
Panel color menika nyameptakaken kalih warni ingkang saged dipunpilih inggih menika warni solid saha warni gradasi. Gambar 3: Tampilan Panel Color 4. Stage Stage inggih menika lembar kerja ingkang dipunginakaken kangge damel animasi utawi movie ingkang isinipun objek-objek animasi. Gambar 4: Tampilan Stage 17
18 5. Timeline Timeline menika ginanipun kangge nemtokaken dangunipun animasi, cacahipun layer, frame, mapanaken scripts, saha pinten-pinten animasi sanesipun ingkang dipunperlokaken. Sedaya wujud animasi ingkang dipundamel menika badhe dipunatur saha dipunpapanaken wonten layer ingkang wonten ing timeline. Wonten ing salebeting timeline menika wonten layer kaliyan frame. Layer inggih menika lembar kerja ingkang wosipun objek ingkang badhe dipunanimasikaken wonten ing timeline. Wondene frame inggih menika satunggaling perangan saking layer ingkang dipunginakaken kangge ngatur anggenipun damel animasi. Gambar 5: Tampilan Timeline 6. Properties Properties menika gadhah piguna kangge nampilaken parameter saking satunggaling tombol ingkang sampun dipunpilih, satemah piranti kasebut saged dipunmodifikasi saha dipunmaksimalaken fungsinipun. Panel
properties nampilaken parameter ingkang beda kaginaanipun kaliyan tombol ingkang sampun dipunpilih. Gambar 6: Tampilan Properties 4. Lagu Dolanan a. Pangertosanipun Lagu Dolanan Poerwadarminta (1939:73), ngandharaken tembung dolanan utawa dolan-dolan kn, ameng-ameng ki. : 1. Ngenggar-enggar ati sarana mlaku- mlaku lsp, 2. Engg. Main. Dolanan kn. Ameng-ameng (-an) ki: 1. Ngenggar- enggar ati, 2. Sarana kang dianggo seneng-seneng tumrap bocah kayata gobag, jelungan, lsp.; 3. Barang-barang sing dianggo seneng-seneng kayata bonekah, montoran, lsp, 4. Engg. Main. Cekakipun, dolanan inggih menika dolanan lare-lare masarakat Jawi ingkang adatipun dipunlampahi kanthi sesarengan ingkang dipunginakaken kangge suka-suka. 19
20 Miturut Endraswara (2009:17), lagu dolanan inggih menika satunggaling jinis lelagon. Lelagon menika gadhah aturan ingkang bebas (manasuka). Manasuka tegesipun bebas, sinaosa boten lajeng bebas sanget. Bebas menika tegesipun paugeran-paugeranipun boten ngiket. Wondene miturut Kusnadi (1999:10) lagu dolanan inggih menika lagu-lagu ingkang asring dipunginakaken wonten ing dolanan lare-lare. Wonten ing jaman samenika, pola-pola lagu dolanan dados gendhing-gendhing kreasi enggal ingkang maneka warni. Miturut pamanggih para ahli ing nginggil menika, saged kaandharaken bilih lagu dolanan inggih menika jinising lagu Jawi ingkang bebas utawi boten kaiket dening paugeran-paugeran tartamtu. Ing jaman samenika, lagu dolanan saged mawi dhapukan gendhing-gendhing kreasi enggal sarta saged dipuntembangaken kanthi maneka warni versinipun. Tembang Jawi menika kaperang dados tiga. Ingkang sepisan lagu dolanan, kaping kalih tembang Jawi modern, ingkang kaping tiga tembang Jawi klasik. Tembang Jawi modern tuladhanipun campursari. Tembang Jawi klasik kaperang dados tiga, inggih menika tembang macapat, tembang tengahan, saha sekar ageng. Ingkang mbedakaken lagu dolanan kaliyan kalih jinising tembang sanesipun inggih menika lagu dolanan saged dipuntembangaken dening lare-lare, cakepanipun ngginakaken basa ingkang gampil dipunmangertosi dening lare, ngandhut piwulang budi pekerti, saha boten kaiket dening paugeran-paugeran tartamtu wonten ing cakepanipun utawi saged dipunewahi (Herawati, 2009:53).
Miturut pamanggih para ahli ing nginggil, saged dipunandharaken bilih lagu dolanan menika minangka satunggaling kabudayan masarakat Jawi awujud lagu-lagu tradisional Jawi ingkang dipunsekaraken dening lare-lare utawi tiyang dewasa kanthi ngginakaken jejogedan utawi saged boten ngginakaken jejogedan. b. Lagu-Lagu Dolanan Lagu dolanan menika kathah warninipun. Wonten media menika pangripta namung nglebetaken sekawan lagu dolanan. Wondene lagu-lagu dolanan ingkang dipunlebetaken wonten media interaktif lagu dolanan inggih menika. 1) Menthog-Menthog (Pelog Pathet Nem) . . 6 6 6 6 6 3 s.s5 5 3 s6 6 Menthog menthog tak kan- dha- ni . . @ # ! @ 6 5 3 6 . 6 3 2 1 y t Mung la- ku- mu a- ngi sin i- sin- i . 5 5 2 3 5 5 36 6 6 6 5 3 5 6 56 5 Lha mbok a- ja nge tok a- na kan-dhang wa- e . 2 5 2 3 5 5 36 6 6 6 5 3 5 6 56 5 E- nak e- nak ngo rok o- ra nyam-but ga- we . . 2 2 . 2 2 . . 2 3 5 5 6 6 Menthog menthog mung la- ku- mu . @# ! @ 6 5 3 6 . 6 . 5 . 3 . 2 Me- gal me gol ga we gu yu (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:41) 21
2) Praon (Pelog Pathet Nem) 5s s s s5 5s s s5 5s s s5 !s s s5 5 Yo kan- ca neng gi- sik gembi- ra s5 3s s2 1 b b Òb5b Ale- rab le- rab ba- nyu- ne se- ga- ra s6 5s s3 2 5 b b3s 5s s s5 5s s s5 5s s s5 !s s s5 5 a- nggliyak numpak prahu la- yar bÒb5b s b s s b5 5s s s3 2 5 b b3s b s s5 3s s s2 1 Ing di- na minggu keh pa- ri- wi- sa- ta 7 ! @s s s@ 5 6s s s! ! a- lon pra- u- ne wus nengah !s s@ !s s@ !s s@ 5 ! @s s s# @ byak byuk byak ba- nyu bi- ne- lah Òs# @s s# @s s# @ ! !s s s! @s s s@ ! o- ra je- mu je- mu ka- ro me- sem ngguyu ! @s s s s7 ! @s s s7 ! @s s s7 ! ngi- lang- a- ke ra- sa lungkrah le- su ! !s s s s! 5s s s6 Òs s4 5 6s s s4 5 a- dhik nja- wil mas je- bul wis so- re bÒb5b s s b6 5s s s3 2 5 bÒb b3s b s b b s5 3s s s2 1 witing ka- la- pa ka- ton nga- we- a- we 2 3s s s s1 2 3s s s1 2s s3 3s s s1 2 pra- yo- ga- ne be- cik ba- li wa- e 6 6s s 6 5s s s6 ! @s s s# !s s s5 6s s s4 5 de- ne se- suk e- suk tuman- dang nyambut ga- we (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:45) 22
Adhedhasar pamrayogi saking dosen ahli materi, lagu Praon menika dipunewahi titilarasipun. Bab menika dipunjumbuhaken kaliyan larasipun inggih menika laras Pelog Pathet Nem. Wondene titilaras lagu Praon dipunewahi kados ing ngandhap menika. Praon (Pelog Pathet Nem) 5s s s s5 5s s s5 5s s s5 !s s s5 5 Yo kan- ca neng gi- sik gembi- ra s5 3s s2 1 b b Òb5b Ale- rab le- rab ba- nyu- ne se- ga- ra s6 5s s3 2 5 b b3s 5s s s5 5s s s5 5s s s5 !s s s5 5 a- nggliyak numpak prahu la- yar bÒb5b s b s s b5 5s s s3 2 5 b b3s b s s5 3s s s2 1 Ing di- na minggu keh pa- ri- wi- sa- ta ! ! @s s s@ 5 6s s s! ! a- lon pra- u- ne wus nengah !s s@ !s s@ !s s@ 5 ! @s s s# @ byak byuk byak ba- nyu bi- ne- lah Òs# @s s# @s s# @ ! !s s s! @s s s@ ! o- ra je- mu je- mu ka- ro me- sem ngguyu ! @s s s! ! @s s s! ! @s s s! ! ngi- lang- a- ke ra- sa lungkrah le- su ! !s s s s! 5s s s6 Òs s4 5 6s s s4 5 a- dhik nja- wil mas je- bul wis so- re bÒb5b s s b6 5s s s3 2 5 bÒb b3s b s b b s5 3s s s2 1 witing ka- la- pa ka- ton nga- we- a- we 23
2 3s s s s1 2 3s s s1 2s s3 3s s s1 2 pra- yo- ga- ne be- cik ba- li wa- e 6 6s s 6 5s s s6 ! @s s s# !s s s5 6s s s4 5 de- ne se- suk e- suk tuman- dang nyambut ga- we (Endraswara,Suwardi) 3) Kidang Talun (Slendro Pathet Manyura) . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ki- dang ta- lun ma- ngan ka- cang ta- lun ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . Mil ke- the- mil mil ke- the- mil si ki- dang mangan lembayung . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ti- kus pi- thi du- we a- nak si- ji ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . cit cit- cu- it cit cit cu- it ma ju pe rang wani ma- ti . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ga- jah be- lang sa- ka ta- nah Plembang ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . Nuk le-ge-nuk nuk- le- ge-nuk ge-dhe-ne meh pa- dha gu-nung (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:33) 4) Ilir-Ilir (Slendro Pathet Sanga) 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 3 5 5 3 I - lir i- lir i- lir i- lir tan- dur-e wus su- milir 24
2 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y 1s xy t Tak i- jo ro- yo ro- yo tak sengguh te-man-ten anyar 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 3 5 5 3 Bo-cah angon bo-cah angon pe- nek-na blimbing kuwi 2 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y x1s xy t Lunyu lunyu pe- nek-na kanggo masuh do-dot- i- ra 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 2 3 5 5 3 Do-dot- i- ra do-dot- i- ra ku-mi- tir be- dhahing pinggir 2 2 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y x1s xy t Dondomana jlumat- a- na kanggo se- ba mengko so- re 1 y 1 2 1 y q t 1 y 1 2 1 y 1 t Mumpung padhang rembulane mumpung jembar kala- nga- ne 5 6 .s! 5 3s2 3 . 5 1s3 2 .s1 Ya su- rak- a- su- rak 5 6 . ! 5 32 3 . 5 n1sy t Ya su- rak- a- ho- re (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:21) Wonten nginggil menika sekawan lagu dolanan ingkang dipunlebetaken ing produk media piwulangan interaktif lagu dolanan. Pangripta ngginakaken lagu-lagu dolanan menika amargi lagunipun gampil dipuntembangaken, basa ingkang dipunginakaken gampil dipunmangertosi, sarta cakepanipun saged narik kawigatosan siswa kangge nyinau lagu dolanan kasebut. Adhedhasar lagu-lagu dolanan menika, pangripta ugi gadhah indikator- indikator ingkang kedah dipungayuh dening siswa, inggih menika siswa saged 25
26 nyekaraken lagu dolanan Menthog-methog kanthi sae, siswa saged nyekaraken lagu dolanan Praon kanthi sae, siswa saged nyekaraken lagu dolanan Kidang Talun kanthi sae, siswa saged nyekaraken lagu dolanan Ilir- ilir kanthi sae, saha siswa saged mangertosi piwulang budi pekerti ingkang wonten ing saben lagu dolanan kasebut. 5. Piwulang Budi Pekerti Lagu Dolanan Miturut Poerwadarminta (1939:51), adhedhasar perangan etimologi, budi pekerti kaperang saking kalih tembung, inggih menika budi kaliyan pekerti. Tembung budi tegesipun nalar, penggalih, watak. Wondene pekerti tegesipun panggaweyan, watak, tabiat, saha akhlak. Saking pangertosan kasebut saged dipunandharaken bilih budi pekerti inggih menika watak, sikap, solah bawa, pitutur, akhlak saha tumindak piyantun minangka wujud saking asiling penggalih. Padmopuspito (wonten ing Endraswara, 2008:2) mratelakaken bilih mila bikanipun tembung budi pekerti menika saking tembung budi, akar tembungipun "budh" (basa Sanskerta) ingkang tegesipun sadhar. Budi tegesipun "kesadaran". Wondene pekerti saking tembung lingga kerti ingkang tegesipun tumindak. Tembung lingga menika asalipun saking akar tembung kr ingkang tegesipun damel. Dados, budi pekerti tegesipun kesadaran tumindak utawi tumindakipun piyantun. Pangertosan menika jumbuh kaliyan pamanggihipun Darusuprapto, (1990:1) ingkang mratelakaken bilih ajaran moral menika ajaran ingkang gegayutan kaliyan tumindak saha solah bawa ingkang minangka pencerminan akhlak utawi budi pekerti.
Miturut Endraswara (2008:7), piyantun ingkang gadhah budi pekerti menika gadhah titikan akhlak kados mekaten: (1) Taqwa, (2) tansah emut dhumateng Gusti Allah, (3) tawakal, (4) tobat, (5) isin, (6) adil, (7) saged ngurmati tiyang sanes, (8) ikhlas, (9) sabar, (10) jujur, (11) ramah, (12) gampil anggenipun maringi pangapura, (13) remen mbiyantu, (14) sokur dhumateng Gusti, (15) wicaksana, (16) jihad, (17) wantun, (18) prasaja, saha (19) setya. Titikan ingkang kalebet budi pekerti sae ingkang gegayutan kaliyan tiyang sanes sampun dipunrumusaken dening Tim Pengembangan Budi Pekerti (TPBP) Propinsi DIY wonten 12 ciri budi pekerti luhur, inggih menika: (1) Pengabdian, (2) jujur, (3) sopan santun, (4) toleransi, (5) disiplin, (6) ikhlas, (7) tanggel jawab, (8) guyub rukun, (9) tepa salira, (10) empan papan, (11) tata krama, (12) gotong royong. Ki Yasawidagda saha Ki Hadiwijana (1954:34-35) damel klasifikasi tumindak piyantun ingkang asipat umum utawi sae saha ingkang minangka tumindak awon utawi hina. Klasifikasi tumindak piyantun ingkang umum utawi utama utawi sae, inggih menika: 1. tumindak ingkang saged damel tiyang sanes remen, 2. gesang kanthi ngirit, nanging menawi prelu boten eman-eman medalaken arta ingkang dipunsimpen kangge mbiyantu ingkang sanes, 3. tresna marang bangsa saha negaranipun, 4. sinaosa kuat ananging boten menangipun piyambak, utawi boten sewenang-wenang, 5. tumindak adil, saged ngurmati tiyang ingkang nasibipun langkung asor, 6. siap mbiyantu sasama. 27
Wonten nginggil menika klasifikasi tumindak piyantun ingkang umum utawi utama utawi sae. Wondene tumindak piyantun ingkang awon utawi hina inggih menika: 1. tumindak ingkang boten ngremenaken, 2. tumindak saha pituturipun namung saged ngrugekaken tiyang sanes, 3. tumindak ngapusi, maling saha tumindak ingkang nglarani batos tiyang sanes. Piwulang budi pekerti menika saged dipunpanggihi wonten ing lagu- lagu dolanan sarta dipuntrepaken wonten ing gesang padintenanan. Kados ingkang dipunandharaken dening Jatirahayu kaliyan Suwarna (2002:5) kados mekaten. "Para winasis angggone paring pitutur ora cablaka (langsung), nanging disamarake kanthi cara kang laras karo sing diwenehi pitutur. Kaya dene lagu dolanan. Ancase kajaba gawe seneng gumbiraning bocah, uga kanthi alon-alon nanging temanja pitutur becik rumasuk ing dhiri pribadine bocah (internalisasi). Pitutur becik iku lumrahe diarani budi pekerti". Tegesipun andharan pamanggih wonten nginggil inggih menika nalika maringi pitutur, tiyang sepuh menika boten kanthi cara langsung, ananging dipunsamaraken kanthi lagu (laras) sarta dipunparingi pitutur wonten mlebetipun, kadosta lagu dolanan. Sasanesipun damel remen lare ugi kanthi alon-alon nanging saged temanja pitutur ingkang becik mlebet wonten dhiri lare menika. Pitutur ingkang becik menika tegesipun budi pekerti. Dados saged dipunandharaken bilih lagu dolanan menika boten namung lagu-lagu kangge remen-remen kemawon ananging wonten ing saben lagu dolanan 28
menika wonten piwulang budi pekerti ingkang saged dipunpendhet. Wondene piwulang budi pekerti miturut Jatirahayu kaliyan Suwarna (2002) ingkang saged dipunpendhet saking lagu-lagu dolanan Menthog-menthog, Praon, Kidang Talun, saha Ilir-ilir inggih menika. 1. Piwulang Budi Pekerti wonten ing lagu dolanan Menthog-menthog inggih menika. a. Guyub rukun kaliyan sasama Guyub rukun kaliyan sasama saged dipuntedahaken saged paring pitutur ingkang sae dhumateng sasama utawi tiyang sanes. Menawi tiyang sanes menika tumindak ingkang boten sae, minangka sedherek saged paring pitutur saha pamrayogi ingkang sae. Sampun ngantos tumindak ingkang boten rukun kaliyan sasama piyantun. b. Isin, empan papan, saha sopan santun Piyantun gesang wonten donya menika kedah isin, empan papan, saha sopan santun. Sampun ngantos tumindak (awon) ingkang ngisin-isini. c. Sregep sarta tanggel jawab minangka siswa Minangka siswa kedah sregep, tanggel jawab, sampun ngantos kesed utawi boten purun nglampahi pakaryan, sampun ngantos remen tilem. 2. Piwulang Budi Pekerti wonten ing lagu dolanan Praon inggih menika. a. Ngirit Pariwisata kangge ngremenaken manah menika prelu, boten namung nyambut damel kemawon. Sinaosa pariwisata utawi rekreasi boten kedah 29
kesah wonten pinggiring segara. Pariwisata utawi remen-remen kangge selingan nyambut damel, pramila ingkang sumedya kemawon. b. Sokur dhumateng Gusti Kita minangka piyantun ingkang gesang wonten donya menika kedah muji dhumateng panguwaosipun Gusti. Awit sampun saged ningali kaendahanipun segara. c. Tanggel jawab Sanajan remen pariwisata, kedah emut wekdal, sampun ngantos kebablasen amargi taksih kathah padamelan ingkang nengga saha kedah dipunrampungaken. 3. Piwulang Budi Pekerti wonten ing lagu dolanan Kidang Talun inggih menika. a. Empan Papan Gesang menika kedah ngetrepaken kawontenan (miturut wonten jaman kalampahanipun). b. Ikhlas saha Wantun Piyantun wonten donya menika boten gesang piyambak, nanging gesang sesarengan kaliyan tiyang sanes, tegesipun piyantun menika kedah gadhah patrap narima ing pandum, ikhlas, saha wantun narima sedaya pepalang ingkang wonten ing gesangipun. c. Sokur dhumateng Gusti saha saged ngregani tiyang sanes Sedaya piyantun utawi tiyang gadhah kalangkungan saha kekirangan piyambak-piyambak. Boten wonten piyantun ingkang sampurna. Pramila 30
sampun adigang, adigung, adiguna utawi nginggilaken pangkatipun, kakiyatanipun, saha kapinteranipun. 4. Piwulang Budi Pekerti wonten ing lagu dolanan Ilir-ilir inggih menika. a. Taqwa saha emut dhumateng Gusti Piyantun ingkang gesang wonten donya menika kedah taqwa, emut dhumateng Gusti, ngibadah kanthi temen miturut agaminipun. b. Sabar saha tawakal Kangge nggayuh pepinginan ingkang becik saha kamulyan menika kathah pacobanipun utawi pepalangipun. c. Jujur saha gampil maringi pangapunten dhumateng tiyang sanes Menawi kebacut tumindak awon enggal nyuwun pangapunten. Tansah jujur awit sedaya tumindakipun, sarta gampil maringi pangapura dhateng tiyang sanes. d. Tobat Piyantun wonten donya menika boten wonten ingkang sampurna utawi asring tumindak ingkang klentu. Mumpung taksih wonten wekdal sami tumindaka ingkang sae. e. Wicaksana Tumindaking piyantun wonten gesang ing donya menika wonten tumindak sae lan awon. Wicaksana menika gadhah teges menawi piyantun menika saged tumindak ingkang sae saged gesang kanthi sekeca. Saking pamanggih-pamanggih wonten nginggil menika dipunandharaken bilih piwulang budi pekerti menika saged dipunpanggihi 31 saged
32 wonten ing salebeting lagu dolanan. Piwulang budi pekerti menika kaperang dados kalih kelompok inggih menika sae kaliyan awon. Ingkang kalebet piwulang budi pekerti ingkang sae menika Taqwa, kemutan dhateng Gusti Allah, tawakal, tobat, isin, adil, saged ngregani tiyang sanes, ikhlas, sabar, jujur, ramah, gampil anggenipun maringi pangapura, remen mbiyantu, sokur dhumateng Gusti, wicaksana, jihat, wantun, prasaja, saha setia. Wondene piwulang budi pekerti ingkang asipat boten sae utawi larangan-larangan ingkang boten pareng dipuntindakaken inggih menika semena-sema, kikir, dusta, saha iri. B. Panaliten ingkang Jumbuh Wonten panaliten pengembangan menika dipunjurung saking panaliten-panaliten ingkang jumbuh kaliyan panaliten pengembangan menika. Panaliten sanesipun ingkang jumbuh kaliyan panaliten pengembangan antawisipun skripsi kanthi judul "Pengembangan Media Pembelajaran Lagu Dolanan Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Menggunakan Aplikasi Macromedia Flash Professional 8" tahun 2012 anggitanipun Umi Haryati. Panaliten menika ancasipun kangge damel media piwulangan Lagu Dolanan kanthi ngginakaken Macromedia Flash Professional 8. Panaliten pengembangan anggitanipun Umi Haryati menika jumbuh kaliyan panaliten pengembangan menika amargi sami-sami ngrembag babagan pengembangan media piwulangan interaktif, materinipun ugi sami inggih menika lagu dolanan. Bedanipun panaliten kekalih inggih menika panaliten anggitanipun Umi Haryati ngginakaken aplikasi Macromedia Flash
33 Professional 8, wondene panaliten pengembangan menika ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5. Aplikasi menika minangka program paling enggal ingkang gadhah kalangkungan saking versi saderengipun. Panaliten ingkang jumbuh kaping kalih inggih menika panaliten skripsi ingkang dipunanggit dening Meliana Wijayanti (2012) kanthi irah-irahan "Pengembangan Media Pembelajaran Membaca Titilaras Tembang Macapat Dhandhanggula Menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS5 untuk Siswa SMP kelas VIII" Panaliten menika ancasipun kangge damel media piwulangan maos titilaras tembang macapat tumrap siswa kelas VIII. Panaliten pengembangan media anggitanipun Meliana Wijayanti jumbuh kaliyan panaliten pengembangan menika amargi sami-sami ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5 namung wonten bedanipun inggih menika materinipun. Panaliten pengembangan anggitanipun Meliana Wijayanti kanthi materi maos titilaras tembang macapat Dhandhanggula, wonten panaliten menika materinipun lagu dolanan. Panaliten ingkang jumbuh kaping tiga inggih menika panaliten skripsi anggitanipun Chandra Wisnuaji Prabowo (2012) kanthi irah-irahan "Pengembangan Media Pembelajaran Sesorah dengan Aplikasi Adobe Flash CS5 untuk Siswa kelas IX Sekolah Menengah Pertama" Panaliten menika gadhah ancas kangge damel media piwulangan sesorah tumrap siswa kelas IX SMP. Panaliten pengembangan anggitanipun Chandra Wisnuaji Prabowo menika jumbuh kaliyan panaliten pengembangan menika amargi sami-sami ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5. Bedanipun inggih menika panaliten
anggitanipun Chandra Wisnuaji Prabowo menika damel media interaktif kanthi materi sesorah kangge siswa kelas IX SMP, wondene panaliten pengembangan menika damel media interaktif kanthi materi lagu dolanan kangge kelas VII SMP. Asilipun panaliten menika ngandharaken bilih kelayakan produk adhedhasar validasi dening dosen ahli materi 75% kategori sae, validasi dening dosen ahli media 87,3% sae sanget, saking pamanggih guru basa Jawi 82% kategori sae sanget, sarta saking pamanggih siswa asilipun 84,5% sarujuk sanget kaliyan panganggenipun media piwulangan interaktif sesorah wonten ing proses piwulangan. Kanthi asiling panaliten menika media ingkang dipundamel dening Chandra (2012) sae saha saged narik kawigatosan siswa. C. Nalaring Panaliten Piwulangan inggih menika satunggaling proses gunem rembug. Gunem rembug wonten mriki gegayutan kaliyan satunggaling upiya kangge nggayuh ancas ingkang sampun dipuntemtokaken. Wonten proses menika, pamindhahan informasi saking pendidik dhumateng peserta didik. Nanging wonten praktekipun gunem rembug menika asring manggihi perkawis. Supados proses piwulangan saged lancar lan variatif, dipunprelokaken piranti utawi sarana ingkang saged mbiyantu proses piwulangan ingkang awujud media piwulangan interaktif. Media menika saged ngirangi watesan ingkang wonten ing siswa sarta saged mbiyantu guru anggenipun ngandharaken materi piwulangan satemah saged damel proses gunem rembug 34
35 ingkang efektif. Gunem rembug menika saged dipunsebut efektif bilih materi ingkang dipunandharaken saged dipuntampi kanthi persepsi ingkang sami dening siswa. Mawi media piwulangan interaktif adhedhasar teknologi komputer ingkang wonten salebetipun dipunjangkepi gambar-gambar visual, pamrihipun saged narik kawigatosan siswa. Sasanesipun menika saged nuwuhaken motivasi, sarta nggampilaken siswa anggenipun sinau, satemah saged mindhakaken prestasi siswa. Media piwulangan interaktif menika saged dipundamel kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5. Aplikasi Adobe Flash CS5 menika saged ngasilaken CD (Compact Disk) piwulangan ingkang saged narik kawogatosan siswa. Awit saking menika, pangripta damel media piwulangan interaktif lagu dolanan kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5. Medianipun dipundamel kanthi sae, sarta dipunjumbuhaken kaliyan karakteristik siswa kelas VII. Bab menika supados saged narik kawigatosan siswa, sarta saged nggampilaken siswa anggenipun mangertosi materi saha nyekaraken lagu-lagu dolananipun. Anggenipun ngginakaken media interaktif menika saged dipunlampahi kanthi kelompok, ugi saged kanthi mandhiri.
BAB III CARA PANALITEN A. Jinising Panaliten Panaliten menika kalebet jinis panaliten Research and Development (R&D). Panaliten Research and Development (R&D) inggih menika panaliten pengembangan kanthi cara procedural. Cara procedural kalaksanan kanthi nglampahi cara-cara tartamtu satemah saged ngasilaken satunggaling produk saha nguji efektifitas produk kasebut. Sugiyono (2009:297) ngandharaken bilih panaliten analisis kabetahan menika ngasilaken produk piwulangan tartamtu, kejawi menika panaliten analisis kabetahan saged kangge nguji keefektifan produk kasebut. Produk media piwulangan ingkang dipunasilaken menika pamrihipun saged mumpangat tumrap masarakat kathah. Panaliten menika dipunlampahi kanthi ngempalaken data utawi informasi kangge damel media piwulangan interaktif kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 ingkang samangke dipunwujudaken kanthi dhapukan CD (Compact Disk). Produk media piwulangan menika dipundamel sarta dipunrembag kaliyan dosen ahli materi saha dosen ahli media satemah dados media ingkang saged dipunginakaken wonten ing piwulangan Basa Jawi, mliginipun kangge materi lagu dolanan. B. Prosedur Damel Media Anggenipun neliti saha damel media menika kedah nggatosaken cara- cara damelipun. Miturut Padmo (2009: 418-423) nyerat bahan ajar ingkang 36
wonten gayutanipun kaliyan sistem piwulangan dipunlampahi kanthi maneka warni cara. Wondene cara-caranipun inggih menika: 1. Nganalisis (analysis) Kanthi cara menika, panaliti kedah maos kurikulum. Salajengipun ngandharaken standar kompetensi, kompetensi dasar, nemtokaken indikator, lan ngrancang materi piwulangan. 2. Desain Media Sasampunipun analisis kurikulum, cara salajengipun inggih menika damel desain media. Wonten ing bab menika, pangripta damel desain materi piwulangan saha desain evaluasi ingkang dipunginakaken wonten ing media piwulangan. 3. Damel Media Sasampunipun damel desain materi saha evaluasi, lajeng damel medianipun. Cara damel media menika dipunlampahi kanthi damel flowchart. Flowchart inggih menika diagram alur anggenipun damel media, salajengipun media menika dipunterjemahaken supados awujud naskah media piwulangan. Media lajeng dipundadosaken kanthi wujud CD (Compact Disk). 4. Validasi (validation) Sasampunipun dipunwujudaken dados CD (Compact disk) interaktif piwulangan salajengipun tahap validasi. Cara validasi dipunlampahi dening tigang ahli. Ahli ingkang sepisan inggih menika dosen ahli materi kangge maringi biji babagan materi ingkang wonten ing salebeting media. Ahli kaping kalih dosen ahli media kangge maringi biji ingkang gayut kaliyan 37
38 tampilanipun media. Ingkang pungkasan inggih menika guru basa Jawi ingkang maringi biji sareng kaliyan ujicoba tumrap siswa SMP. 5. Evaluasi (Evaluation) Sasampunipun dipunlampahi validasi, lajeng ndandosi media piwulangan jumbuh kaliyan asiling evaluasi. Sasampunipun dipundandosi, media sampun saged dipunginakaken. Gambar 7: Alur Damel Media Piwulangan dening Padmo (2004: 418-423) Analisis Kurikulum Tahap Analisis Analisis Siswa Tahap Perancangan (nemtokaken strategi&bentuk evaluasi) Tahap Pangempalan Referensi Flowchart lagu dolanan Damel naskah media piwulangan lagu dolanan Dosen ahli media Layout Media Piwulangan Lagu Dolanan Dosen ahli materi Evaluasi dening guru basa Jawi Ujicoba tumrap siswa kelas VII Analisis Data Revisi Kasil ingkang pungkasan: produk CD media interaktif piwulangan lagu dolanan
39 C. Evaluasi Produk 1. Desain Evaluasi Desain evaluasi produk wonten panaliten pengembangan media menika ngginakaken desain panaliten deskriptif. Desain panaliten deskriptif menika namung ngandharaken asiling panaliten evaluasi kualitas media ingkang dipuncaosaken dening dosen ahli materi, dosen ahli media, guru basa Jawi saha pamanggih siswa kelas VII. Asiling panaliten menika dados dhasar kangge ngleresaken produk media. Anggenipun maringi biji produk menika wonten kalih tahap. Tahap ingkang sepisan inggih menika validasi kualitas media dening dosen ahli materi saha dosen ahli media. Tahap ingkang kaping kalih inggih menika evaluasi kualitas media miturut pamanggih guru basa Jawi siswa kelas VII. 2. Jinising Data a. Data Skala Data ingkang dipunginakaken wonten ing panaliten menika data skala likert. Miturut Sugiyono (1992:93-96), data skala likert menika dipunginakaken kangge ngukur kualitas media. Wonten panaliten menika kualitas media dipunkukuhaken minangka variabel panaliten. Kanthi skala likert menika variabel ingkang dipunukur, dipunpratelakaken dados subvariabel. Subvariabel dipunandharaken dados komponen-komponen ingkang saged dipunukur. Komponen-komponen ingkang sampun dipunukur menika salajengipun dados titik tolak kangge ngrantam item piranti ingkang
40 awujud pitakenan utawi wedharan ingkang badhe dipunwangsuli dening responden. Wangsulanipun saben item piranti ingkang ngginakaken skala likert gadhah undhak-undhakan wiwit saking sae sanget dumugi kirang sanget. Sami kaliyan skala, panaliten menika ngginakaken data skala ingkang awujud biji kategori. Andharan biji kategori kasebut inggih menika SS (Sae Sanget), S (Sae), C (Cekap), K (Kirang), KS (Kirang Sanget). b. Asil saking Angket Pamanggih Siswa Angket utawi kuisioner menika awujud pitaken-pitaken ingkang dipunginakaken kangge madosi informasi saking responden. Ancasipun saged mangertosi bab-bab ingkang sipatipun rahasia. Panaliten menika ngginakaken angket ingkang wosipun pamanggih siswa babagan media ingkang dipunujicoba. Data saking siswa menika awujud data kualitatif ingkang wonten kategorinipun inggih menika SS (Sarujuk Sanget), S (Sarujuk), RR (Rangu-rangu), KS (Kirang Sarujuk), BS (Boten Sarujuk). D. Piranti Ngempalaken Data Panaliten menika ngginakaken piranti panaliten data skala likert. Piranti data skala likert menika dipundamel kanthi wujud checklist (Sugiyono, 1992:68). Piranti ngempalaken data kasebut inggih menika: 1. Piranti Validasi Kualitas Media a. Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi Piranti validasi kualitas media dening dosen ahli materi awujud lembar validasi ingkang wonten kalih perangan. Inggih menika perangan piwulangan
saha perangan leresipun isi. Angket validasi kualitas media dening dosen ahli materi dipunandharaken kados mekaten. A. Perangan Piwulangan Validasi kualitas media perangan piwulangan menika kaperang dados 9 indikator. Wondene kisi-kisi validasi perangan piwulangan dening dosen ahli materi saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 1: Kisi-kisi validasi kualitas media perangan piwulangan dening dosen ahli materi No. Pernyataan SS Wangsulan C S K 1 Kualitas anggenipun maringi motivasi siswa Jumbuhipun indikator kaliyan Kompetensi dasar Jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar 4 Leresipun materi 2 3 5 Cethanipun andharan materi 6 Cekap anggenipun maringi 7 gladhen Jumbuhipun soal kaliyan indikator 8 Leres anggenipun ngginakaken basa kaliyan ejaan 9 Cetha anggenipun ngginakaken istilah B. Perangan Leresipun Isi Validasi kualitas media perangan leresipun isi menika kaperang dados 8 indikator. Wondene kisi-kisi biji perangan leresipun isi dening dosen ahli materi saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. 41 KS
42 Tabel 2: Kisi-kisi biji kualitas media perangan leresipun isi dening dosen ahli materi No. Pernyataan SS Wangsulan C S K KS 1 Materi trep kaliyan ancasipun piwulangan 2 Cetha anggenipun ngandharaken 3 materi Sistematika andharan materi 4 Jumbuhipun tuladha kaliyan materi 5 Anggenipun ngginakaken basa gampil dipunmangertosi 6 Gambar-gambaripun trep kaliyan materi 7 Rumusan soal jumbuh kaliyan kompetensi dasar 8 Rumusan soal jumbuh kaliyan indikator b. Biji Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Piranti biji kualitas media dening dosen ahli media kanthi wujud lembar validasi ingkang kaperang dados kalih perangan inggih menika perangan tampilan kaliyan perangan pemrogaman. Validasi media dening dosen ahli media dipunandharaken kados mekaten. 1. Perangan Tampilan Validasi kualitas media perangan tampilan menika kaperang dados 10 indikator. Wondene kisi-kisi biji kualitas media perangan tampilan dening dosen ahli media saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika.
43 Tabel 3: Kisi-kisi biji kualitas media perangan tampilan dening dosen ahli media No. Pernyataan SS Wangsulan S C K KS 1 Cethanipun pitedah anggenipun 2 ngginakaken program Seratan gampil dipunmangertosi 3 Tatanan warni sampun trep 4 Konsistensi tombol anggenipun mapanaken 5 Kualitas tampilan gambaripun 6 Kualitas animasi 7 Trepipun musik ingkang ngiringi 8 Trepipun tampilan layar 9 Cethanipun swanten 10 Leres anggenipun ngginakaken basa 2. Perangan Pemrograman Validasi kualitas media perangan pemrograman menika kaperang dados 9 indikator. Wondene kisi-kisi biji perangan pemrograman dening dosen ahli media saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 4: Kisi-kisi biji kualitas media perangan pemrograman dening dosen ahli media No. Pernyataan SS Wangsulan C S K KS 1 Cethanipun navigasi 2 Konsisten anggenipun ngginakaken tombol 3 Cethanipun pitedah
Tabel Salajengipun No. Pernyataan SS Wangsulan C S K KS 4 Gampil anggenipun ngginakaken media 5 Efisien anggenipun ngginakaken layer 6 Efisiensi teks 7 Respon dhateng siswa 8 Cepetipun program 9 Media saged narik kawigatosan 2. Piranti Angket Pamanggih Guru Basa Jawi saha Siswa a. Pamanggih Guru Basa Jawi tumrap Kualitas Media Interaktif Lagu Dolanan Piranti biji utawi evaluasi kualitas media dening guru basa Jawi awujud angket ingkang wonten kalih perangan. Kalih perangan inggih menika leresipun konsep saha kompetensi sarta perangan kualitas tampilan. Angket biji kualitas media dening guru basa Jawi kados mekaten. 1. Perangan Leresipun Konsep saha Kompetensi Biji utawi evaluasi kualitas media perangan leresipun konsep saha kompetensi dening guru basa Jawi menika kaperang dados 5 indikator. Wondene kisi-kisi biji kualitas media perangan leresipun konsep saha kompetensi dening guru basa Jawi saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. 44
45 Tabel 5: Kisi-kisi biji media dening guru basa Jawi perangan Leresipun Konsep saha Kompetensi No. Wedharan SS Wangsulan S C K KS 1 Jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar ingkang wonten ing Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2 Urutanipun materi sampun trep 3 Cethanipun evaluasi utawi gladhen 4 Jumbuhipun media ingkang dipunginakaken kaliyan kompetensi dasar 5 Cethanipun basa kaliyan ejaan ingkang dipunginakaken 2. Perangan Kualitas Tampilan Evaluasi media perangan kualitas tampilan dening guru basa Jawi menika ugi kaperang dados 5 indikator. Wondene kisi-kisi biji media perangan kualitas tampilan dening guru basa Jawi saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 6: Kisi-kisi biji media dening guru basa Jawi perangan kualitas tampilan No. Wedharan Wangsulan SS S C K KS 1 Cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 2 Trepipun tatanan warni 3 Tampilanipun menu 4 Jinis saha ukuranipun teks 5 Kualitas gambar wonten video
46 b. Pamanggih Siswa tumrap Kualitas Media Interaktif Lagu Dolanan Piranti kangge mangertosi pamanggih siswa tumrap panganggenipun media piwulangan menika awujud angket. Angket pamanggih siswa menika kaperang dados 4 perangan, inggih menika (1) perangan gampilipun mangertosi, (2) perangan kemandirian sinau, (3) perangan penyajian media, saha (4) perangan pengoperasian media. Angket biji pamanggih siswa dipunandharaken kados mekaten. 1. Perangan Gampilipun Mangertosi Lembar evaluasi pamanggih siswa perangan gampilipun mangertosi kaperang dados 6 indikator. Wondene kisi-kisi lembar evaluasinipun saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 7: Kisi-kisi biji media pamanggih siswa perangan gampilipun mangertosi No Wedharan Wangsulan SS S RR KS BS 1 Media piwulangan menika maringi seserepan ingkang sae babagan materi lagu dolanan kangge siswa 2 Materi lagu dolanan ingkang dipunandharaken wonten media piwulangan menika saged dipunmangertosi dening siswa kanthi gampil 3 Sasampunipun sinau kanthi ngginakaken saged media piwulangan menika nglagokaken lagu dolanan siswa 4 Gladhen soal utawi pitakenan-pitakenan wonten media piwulangan menika saged nuntun siswa kangge mangertosi materi 5 Gladhen soal wonten media piwulangan lagu dolanan menika saged dipungarap sedaya kanthi gampil 6 Glosarium mbiyantu siswa kangge mangertosi boten tembung-tembung dipunmangertosi ingkang
47 2. Perangan Kemandirian Anggenipun Sinau Angket pamanggih siswa perangan kemandirian anggenipun sinau kaperang dados 4 indikator. Wondene kisi-kisi angket pamanggih siswa perangan kemandirian saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 8: Kisi-kisi biji media pamanggih siswa perangan kemandirian sinau No. Wedharan SS Wangsulan S RR KS BS 1 Media piwulangan menika maringi kalodhangan siswa supados sinau kanthi mandhiri Siswa saged remen sinau materi dolanan kanthi ngginakaken media menika 2 lagu 3 Kanthi ngginakaken media piwulangan kangge menika ngambali materi lagu dolanan nggampilaken siswa 4 Media saged piwulangan menika dipunginakaken kangge sinau piyambak wonten griya 3. Perangan Penyajian Media Angket pamanggih siswa perangan penyajian media kaperang dados 6 indikator. Wondene kisi-kisi angketipun saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 9: Kisi-kisi angket pamanggih siswa tumrap kualitas media perangan penyajian media No. Wedharan SS Wangsulan S RR KS BS 1 Teks utawi seratan wonten media menika katingal cetha saha gampil dipunwaos 2 Materi dipunandharaken kanthi basa ingkang prasaja satemah siswa gampil anggenipun mangertosi Tampilan media menika narik kawigatosan siswa 3
48 Tabel Salajengipun 4 Warninipun background kaliyan teks katingal trep 5 Gambar saha animasi katingal cetha 6 Backsound utawi lagu ingkang ngiringi narik kawigatosan saged satemah ngraosaken remen nalika sinau ngginakaken media menika siswa 4. Perangan Pengoperasian Media Angket pamanggih siswa perangan pengoperasian media kaperang dados 4 indikator. Wondene kisi-kisi angket pamanggih siswa perangan pengoperasian media saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 10: Kisi-kisi angket pamanggih siswa tumrap kualitas media perangan pengoperasian No. Pernyataan SS Wangsulan S RR KS BS 1 2 Pitedah anggenipun ngginakaken gampil dipunmangertosi, saged ngginakaken media piwulangan menika kanthi gampil Tombol ingkang cumawis wonten ing media menika gampil dipunginakaken satemah siswa 3 Media saged dipunginakaken siswa kanthi gampil tanpa pambiyantu tiyang sanes Kanthi sedayanipun media menika gampil dipunginakaken piwulangan menika 4 5. Caranipun Nganalisis Data Caranipun nganalisis data wonten ing panaliten damel media menika wonten kalih tahap, inggih menika.
1. Ngewahi biji kategori dados skor penilaian Wonten analisis data ingkang awujud biji kategori. Biji kategori kasebut salajengipun dipunewahi dados skor utawi biji. Kriteria anggenipun ngewahi kasebut kados mekaten. a. Biji kualitas media inggih menika: SS (Sae Sanget) S (Sae) C (Cekap) K (Kirang) KS (Kirang Sanget) dipuncaosi skor 5 dipuncaosi skor 4 dipuncaosi skor 3 dipuncaosi skor 2 dipuncaosi skor 1 b. Biji saking pamanggih siswa inggih menika: SS (Sarujuk Sanget) S (Sarujuk) RR (Rangu-rangu) KS (Kirang Sarujuk) BS (Boten Sarujuk) dipuncaosi skor 5 dipuncaosi skor 4 dipuncaosi skor 3 dipuncaosi skor 2 dipuncaosi skor 1 2. Nganalisis Skor Miturut Sugiyono (2008:137), Proses analisis biji dipunlampahi kanthi cara ngetang biji ingkang dipunpendhet saking panaliten ingkang dipunperang mawi jumlah skor ideal kangge sedaya item ingkang dipunpingaken kaliyan 100%. Tabel 11: Kategori Evaluasi Kualitas Media Prosentase Biji Kategori 80,1 - 100% 60,1 - 80% SS (Sae Sanget) S (Sae) 40,1 - 60% 20,1 - 40% C (Cekap) K (Kirang) 0 - 20% KS (Kirang Sanget) 49
Tabel 12: Kategori Biji saking Pamanggih Siswa Prosentase Biji 80,1 - 100% 60,1 - 80% 40,1 - 60% 20,1 - 40% 0 - 20% Kategori SS (Sarujuk Sanget) S (Sarujuk) RR (Rangu-rangu) KS (Kirang Sarujuk) BS (Boten Sarujuk) Kanthi cara matematis saged dipuntedahaken kanthi rumus ingkang sami kaliyan: Prosentase = 50
BAB IV ASILING PANALITEN SAHA PIREMBAGANIPUN A. Asiling Panaliten 1. Tahap Damel Media Anggenipun damel media piwulangan menika kedah nggatosaken tahap-tahap ingkang sampun dipuntemtokaken. Tahap-tahap menika dipunlampahi kanthi urut wiwit saking (1) tahap nganalisis, (2) tahap damel desain media, (3) tahap damel media, (4) tahap validasi saha ujicoba media, saha (5) asiling tampilanipun media. Tahap nganalisis menika tahap analisis kurikulum saha ningali kawontenanipun siswa SMP N 1 Ngaglik. Tahap menika dipunlampahi kangge nganalisis kabetahan tumrap pengembangan produk media piwulangan. Tahap ingkang salajengipun inggih menika tahap damel desain media. Tahap desain media menika kangge nemtokaken isinipun produk media piwulangan ingkang badhe dipundamel. Sasampunipun damel desain lajeng tahap damel medianipun. Anggenipun damel media menika dipunwiwiti kanthi ngempalaken sumber materi, sabibaripun materi kasusun lajeng damel flowchart. Kanthi flowchart menika pangripta saged nggambaraken kadospundi urut-urutanipun damel media. Tahap ingkang salajengipun inggih menika tahap validasi saha ujicoba media. Tahap validasi saha ujicoba menika dipunlampahi kangge mangertosi kualitas media piwulangan ingkang dipundamel. Tahap validasi menika mbetahaken dosen ahli materi saha dosen ahli media, wondene ujicoba media 51
52 menika mbetahaken guru basa Jawi saha siswa kelas VII. Ujicoba media piwulangan lagu dolanan menika dipunlampahi wonten SMP N 1 Ngaglik. Sasampunipun dipunevaluasi lajeng ngasilaken tampilan produk media ingkang sae. 2. Asiling Evaluasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi saha Dosen Ahli Media Media interaktif piwulangan lagu dolanan saderengipun dipunujicoba menika kedah dipunevaluasi kualitasipun mawi validasi dening dosen ahli materi saha dosen ahli media. Dosen ahli materi saha dosen ahli media maringi evaluasi tumrap kualitas media saking perangan-perangan ingkang sampun dipuntemtokaken. Wondene validasi dening dosen ahli materi saha dosen ahli media saged dipunpirsani wonten andharan kados mekaten. 1) Validasi Dosen Ahli Materi Validasi dosen ahli materi tumrap media piwulangan ingkang dipundamel menika kangge maringi biji saha pamrayogi ingkang sae kanthi lisan saha kaserat babagan materi ingkang dipunandharaken wonten ing media piwulangan. Validasi menika dipunlampahi kanthi cara nyaosaken media ingkang sampun dipundamel saperlu dipunpirsani sarta nyaosaken lembar validasi media piwulangan dening dosen ahli materi. Salajengipun, pamrayogi saking dosen ahli materi menika dipundadosaken dhasar kangge ndandosi utawi revisi satemah ngasilaken media piwulangan interaktif ingkang sae. Validasi dening dosen ahli materi menika wonten kalih tahap. Evaluasi kualitas media dening ahli materi wonten kalih perangan, inggih menika
perangan piwulangan ingkang kaperang dados 9 indikator saha perangan leresipun isi ingkang kaperang dados 8 indikator. Dosen ingkang dados validator materi media piwulangan interaktif lagu dolanan inggih menika Dr.Suwardi,M.Hum. Media ingkang dipuncaosaken dhateng dosen ahli materi menika arupi layout media piwulangan. Proses validasi dosen ahli materi dipunlampahi kanthi mirsani saha nliti andharanipun materi sarta tata panyeratanipun teks saha cakepan ugi titilarasipun ingkang wonten ing media piwulangan. Validasi menika dipunambali dumugi media piwulangan ingkang dipundamel menika dipunsarujuki sampun layak dipunujicoba tumrap siswa kelas VII. Wondene tahap validasi kualitas media dening dosen ahli materi saged dipunpirsani wonten andharan menika. a) Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi Perangan Piwulangan Validasi kualitas media perangan piwulangan wonten 9 indikator. Indikator-indikator menika ing antawisipun: indikator kualitas anggenipun maringi motivasi siswa, jumbuhipun indikator kaliyan kompetensi dasar, jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar, leresipun materi, cethanipun andharan materi, cekap anggenipun maringi gladhen, jumbuhipun soal kaliyan indikator, leres anggenipun ngginakaken basa kaliyan ejaan, sarta cetha anggenipun ngginakaken istilah. Validasi dening dosen ahli materi tumrap kualitas media perangan piwulangan kaperang dados kalih tahap inggih menika tahap I kaliyan tahap 53
II. Wondene asiling validasi kualitas media perangan piwulangan dening dosen ahli materi tahap I saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 13: Asiling Validasi Kualitas Media tahap I dening Dosen Ahli Materi Perangan Piwulangan No. Indikator 1 Kualitas anggenipun maringi motivasi Biji 4 Tahap I Kategori Sae 2 3 siswa Jumbuhipun indikator kaliyan Kompetensi dasar Jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar 5 5 Sae Sanget Sae Sanget 4 Leresipun materi 3 Cekap 5 Cethanipun andharan materi 4 Sae 6 Cekap anggenipun maringi gladhen 4 Sae 7 Jumbuhipun soal kaliyan indikator 5 Sae Sanget 8 Leres anggenipun ngginakaken basa 5 Sae Sanget kaliyan ejaan 9 Cetha anggenipun ngginakaken istilah 5 Sae Sanget Rata-rata prosentase biji kualitas media dening dosen ahli materi Tahap I 88% (Sae Sanget) Adhedhasar tabel 13, saged dipunmangertosi prosentase biji kualitas materi media piwulangan dening dosen ahli materi tahap I 88% ingkang kagolong kategori sae sanget. Validasi menika saged kalebet wonten kategori sae sanget amargi materi ingkang wonten salebeting media menika sampun cekap saha sampun trep kaliyan kabetahan tumrap piwulangan lagu dolanan. Namung wonten sakedhik ingkang kedah dipundandosi jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli materi. Pamrayogi kalawau gayut kaliyan 54
katrangan titilaras lagu dolanan menika kalebet wonten laras pelog menapa laras slendro. Sasampunipun media dipundandosi jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, lajeng dipunlampahi validasi kualitas media tahap II. Wondene asiling validasi kualitas media perangan piwulangan dening dosen ahli materi tahap II saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 14: Asiling Validasi Kualitas Media tahap II dening Dosen Ahli Materi Perangan Piwulangan No Indikator 1 Kualitas anggenipun maringi motivasi Biji 4 Tahap II Kategori Sae 2 3 siswa Jumbuhipun indikator kaliyan Kompetensi dasar Jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar 5 5 Sae Sanget Sae Sanget 4 Leresipun materi 4 Sae 5 Cethanipun andharan materi 4 Sae 6 Cekap anggenipun maringi gladhen 4 Sae 7 Jumbuhipun soal kaliyan indikator 5 Sae Sanget 8 Leres anggenipun ngginakaken basa 5 Sae Sanget kaliyan ejaan 9 Cetha anggenipun ngginakaken istilah 5 Sae Sanget Rata-rata prosentase biji kualitas media dening dosen ahli materi Tahap II 91% (Sae Sanget) Adhedhasar tabel 14 ing nginggil saged dipunmangertosi biji kualitas materi media piwulangan dening dosen ahli materi wonten validasi tahap II pikantuk prosentase 91%, ingkang kagolong kategori sae sanget. Ningali 55
saking biji validasi tahap I sarta tahap II menika wonten mindhakipun. Mindhakipun biji menika katiti saking media ingkang dipundamel sampun dipundandosi jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi. Wondene andharan biji kualitas media piwulangan perangan piwulangan dening dosen ahli materi inggih menika. 1) Kualitas anggenipun maringi motivasi siswa Kualitas media anggenipun maringi motivasi siswa wonten validasi tahap I pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Salajengipun wonten validasi tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae ugi. Media menika dipundamel jumbuh kaliyan karakteristik siswa kelas VII SMP. Anggenipun ngginakaken ugi gampil, amargi wonten ing salebeting media sampun wonten pitedah panganggenipun media. Lagu-lagu dolananipun ugi dipundamel video kanthi slide-slide gambar ingkang dipunjumbuhaken kaliyan irah-irahan sarta cakepanipun. Kanthi cara menika, siswa saged mangertosi wosipun lagu dolanan mawi gambar-gambar ingkang wonten salebeting video menika. 2) Jumbuhipun indikator kaliyan Kompetensi dasar Jumbuhipun indikator kaliyan kompetensi dasar wonten validasi tahap I saha tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Indikator ingkang dipunandharaken wonten media menika sampun dipunjumbuhaken kaliyan Kompetensi Dasar "melagukan lagu dolanan". Indikator ingkang dipunjumbuhaken inggih menika siswa kedah saged nyekaraken lagu dolanan Menthog-menthog, Praon, Kidang Talun, saha Ilir-ilir, sarta saged mangertosi 56
piwulang budi pekerti ingkang wonten ing lagu-lagu dolanan kasebut. Jumbuhipun materi kaliyan indikator menika saged dipunpirsani wonten RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) saha naskah media piwulangan (saged dipunpirsani wonten lampiran) 3) Jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar Dosen ahli materi maringi biji media saking jumbuhipun materi kaliyan Kompetensi Dasar wonten validasi tahap I sampun maringi biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Salajengipun wonten validasi tahap II ugi maringi biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Materi lagu dolanan wonten media menika sampun dipunjumbuhaken kaliyan Kompetensi Dasar "melagukan lagu dolanan". Jumbuhipun materi lagu dolanan kaliyan Kompetensi Dasar menika saged katingal saking wonten salebeting media menika materinipun sampun cekap, wonten pangertosan lagu dolanan, ingkang mumpangat sanget kangge mangertosi pangertosan lagu dolanan ingkang leres, salajengipun wonten lagu-lagu dolanan cacahipun sekawan, ingkang dipunjangkepi kaliyan titilarasipun, sarta dipunjangkepi ugi piwulang budi pekerti saking sekawan lagu dolanan kasebut. Awit saking menika siswa saged nyinau materi lagu dolanan lan nyekaraken lagu dolanan kanthi remen lan gampil. 4) Leresipun Materi Wonten validasi tahap I, indikator leresipun isi pikantuk biji cekap. Dosen ahli materi maringi pamrayogi supados titilarasipun dipunpirsani malih wonten buku referensi salajengipun dipundadosi, amargi taksih wonten 57
ingkang klentu. Sasanesipun menika dosen ahli materi ugi maringi pamrayogi supados dipunparingi katrangan titilaras lagu dolanan menika kalebet wonten laras pelog menapa slendro saha dipunparingi katrangan asma panganggit buku referensinipun. Awit saking menika, pangripta ndandosi produk media jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli materi. Sasampunipun dipundandosi, pangripta nglajengaken validasi tahap II. Wonten validasi tahap II, perangan leresipun isi lajeng pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae, tegesipun materi ingkang dipunandharaken wonten media menika sampun jumbuh kaliyan kurikulum sarta trep kaliyan kaprigelan siswa. 5) Cethanipun andharan materi Indikator cethanipun andharan materi wonten validasi tahap I kaliyan tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Pikantuk biji sae amargi materi ingkang wonten ing salebeting media menika sampun dipunandharaken kanthi cetha, materi dipunpendhet saking buku referensi ingkang gayut kaliyan lagu-lagu dolanan sarta piwulang budi pekerti lagu dolanan. Basa ingkang dipunginakaken kangge ngandharaken materi menika basa ingkang gampil dipunmangertosi dening siswa, satemah mawi media menika siswa saged mangertosi materi lagu dolanan kanthi gampil lan cetha. 6) Cekap anggenipun maringi gladhen Indikator cekap anggenipun maringi gladhen wonten validasi tahap I kaliyan tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae, tegesipun gladhen ingkang wonten ing salebeting media menika sampun cekap. 58
Saderengipun nggarap gladhen menika sampun wonten pitedahipun, satemah saged nggampilaken siswa anggenipun nggarap gladhen. Kanthi menika siswa boten namung saged mangertosi materi piwulangan lagu dolanan kemawon, nanging mawi gladhen menika siswa saged ngukur kaprigelanipun piyambak- piyambak. 7) Leresipun soal kaliyan indikator Validasi tahap I biji kualitas media babagan leresipun soal kaliyan indikator sami kaliyan validasi ingkang tahap II inggih menika pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Pikantuk biji sae sanget, amargi gladhen ingkang wonten ing salebeting media menika sampun jumbuh kaliyan indikatoripun. Indikator wonten media menika dipunandharaken dados sekawan indikator, tegesipun soal-soalipun menika boten nyebal saking indikator ingkang dipungayuh. 8) Leres anggenipun ngginakaken basa kaliyan ejaan Validasi tahap I saha tahap II biji kualitas media indikator leres anggenipun ngginakaken basa kaliyan ejaan pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Pikantuk biji sae sanget amargi basa kaliyan ejaan ingkang dipunginakaken tumrap andharaning materi saha sedayanipun wonten ing media menika sampun trep, tegesipun anggenipun milih basa saha ejaan menika ugi dipunjumbuhaken kaliyan sasaranipun media inggih menika siswa kelas VII SMP. 9) Cetha anggenipun ngginakaken istilah 59
Cetha anggenipun ngginakaken istilah menika saged dipunmangertosi wonten ing glosarium. Validasi tahap I saha tahap II biji kualitas media perangan cetha anggenipun ngginakaken istilah pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Kategori sae sanget menika tegesipun glosarium ingkang wonten ing salebeting media menika dipunmangertosi ingkang ngginakaken media kanthi gampil lan cetha. Sedaya biji kualitas media wonten perangan piwulangan dening dosen ahli materi ingkang dipunlampahi mawi validasi tahap I saha tahap II wonten mindhakipun. Validasi tahap I rata-rata prosentase biji pikantuk 88%, ingkang kagolong kategori sae sanget. Wonten validasi I dosen ahli materi medharaken bilih media menika layak dipunujicoba nanging dipundandosi rumiyin jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli materi amargi taksih wonten ingkang kirang babagan indikator leresipun materi, leres anggenipun ngginakaken basa kaliyan ejaan. Pangripta ndandosi utawi revisi media jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi. Validasi tahap II tumrap sedaya indikator pikantuk prosentase 91%. Prosentase kasebut kagolong wonten kategori sae sanget ugi. Wonten validasi tahap II menika dosen ahli materi sampun maringi pasarujukan bilih media menika sampun layak dipunujicoba kanthi boten wonten revisi. Bab menika nedahaken sedaya perangan biji kualitas media sampun kagolong wonten kriteria media ingkang sae. Materi ingkang wonten ing salebeting media menika saged dipunujicoba. 60 saged
b) Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi Perangan Leresipun Isi Validasi kualitas media perangan leresipun isi wonten 8 indikator. Indikator-indikator menika ing antawisipun: materi trep kaliyan ascasipun piwulangan, cetha anggenipun ngandharaken materi, sistematika andharan materi, jumbuhipun tuladha kaliyan materi, anggenipun ngginakaken basa gampil dipunmangertosi, gambar-gambaripun trep kaliyan materi, rumusan soal jumbuh kaliyan kompetensi dasar, sarta rumusan soal jumbuh kaliyan indikator. Validasi dening ahli materi tumrap kualitas media perangan leresipun isi kaperang dados kalih tahap inggih menika tahap I kaliyan tahap II. Asiling validasi kualitas media perangan leresipun isi dening dosen ahli materi tahap I saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 15: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi Tahap I Perangan Leresipun isi No. Indikator 1 Materi trep kaliyan ancasipun Biji 4 Tahap I Kategori Sae piwulangan 2 Cetha anggenipun ngandharaken 4 Sae 3 materi Sistematika andharan materi 5 Sae Sanget 4 Jumbuhipun tuladha kaliyan materi 5 Sae Sanget 5 Anggenipun ngginakaken basa gampil 4 Sae dipunmangertosi 6 Gambar-gambaripun trep kaliyan 4 Sae materi 7 Rumusan soal jumbuh kaliyan 5 Sae Sanget kompetensi dasar 61
Tabel Salajengipun No. Indikator 8 Rumusan soal jumbuh kaliyan Biji 5 Tahap I Kategori Sae Sanget indikator Rata-rata prosentase biji kualitas media dening dosen ahli materi Tahap I 90% (Sae Sanget) Adhedhasar tabel 15, saged dipunmangertosi prosentase biji kualitas materi media piwulangan dening dosen ahli materi tahap I perangan leresipun isi pikantuk 90% ingkang kagolong kategori sae sanget. Validasi menika saged kalebet wonten kategori sae sanget amargi isinipun media menika sampun leres, sampun jangkep, trep kaliyan kriteria media ingkang sae. Namung wonten sakedhik ingkang kedah dipundandosi jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli materi. Sasampunipun media dipundandosi jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, lajeng dipunlampahi validasi kualitas media perangan leresipun isi tahap II. Wondene asiling validasi kualitas media perangan leresipun isi dening dosen ahli materi tahap II saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 16: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi Tahap II Perangan Leresipun isi No. Indikator 1 Materi trep kaliyan ancasipun Biji 4 Tahap II Kategori Sae piwulangan 2 Cetha anggenipun ngandharaken 4 Sae materi 3 Sistematika andharan materi 5 Sae Sanget 62
63 Tabel Salajengipun No. 4 Indikator Jumbuhipun tuladha kaliyan materi Biji 5 Tahap II Kategori Sae Sanget 5 Anggenipun ngginakaken basa gampil 4 Sae dipunmangertosi 6 Gambar-gambaripun trep kaliyan 5 Sae Sanget materi 7 Rumusan soal jumbuh kaliyan 5 Sae Sanget kompetensi dasar 8 Rumusan soal jumbuh kaliyan 5 Sae Sanget indikator Rata-rata prosentase biji kualitas media dening dosen ahli materi Tahap II 92% (Sae Sanget) Adhedhasar tabel 16, saged dipunmangertosi biji kualitas media piwulangan perangan leresipun isi dening dosen ahli materi wonten validasi tahap II pikantuk prosentase 92%. Prosentase menika kagolong wonten kategori sae sanget. Ningali saking biji validasi tahap I sarta tahap II menika wonten mindhakipun. Mindhakipun biji menika saged katiti saking media ingkang dipundamel menika sampun dipundandosi jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli materi. Wondene andharan biji kualitas media piwulangan perangan leresipun isi dening dosen ahli materi inggih menika. 1) Materi trep kaliyan ascasipun piwulangan Indikator trepipun materi kaliyan ancasing piwulangan wonten validasi tahap I saha tahap II pikantuk skor 4, ingkang kagolong kategori sae. Materi lagu dolanan menika minangka materi piwulangan basa Jawi ingkang wonten ing kurikulum kelas VII. Indikator trepipun materi kaliyan ancasing piwulangan pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae amargi ancasipun
64 piwulangan saged kagayuh dening siswa mawi materi ingkang dipunandharaken wonten media kasebut. 2) Cetha anggenipun ngandharaken materi Wonten validasi tahap I saha tahap II indikator cetha anggenipun ngandharaken materi pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Dosen ahli materi namung maringi pamrayogi supados titilaras ingkang wonten ing video lagu dolanan dipunpirsani malih wonten buku panduan materi lagu dolanan. Kanthi sedayanipun andharan materi ingkang wonten media menika sampun sae sampun cetha satemah saged gampil dipunmangertosi dening tiyang ingkang ngginakaken media. 3) Sistematika andharan materi Indikator sistematika andharan materi pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Tegesipun andharan materi ingkang wonten salebeting media menika sampun dipunadharaken kanthi sae lan sistemastis. Tombol- tombol menu ingkang dipunginakaken kangge ngandharaken materi menika sampun trep. 4) Jumbuhipun tuladha kaliyan materi Biji indikator jumbuhipun tuladha kaliyan materi wonten validasi I saha validasi II kagolong kategori sae sanget. Kagolong kategori sae sanget jalaran media menika anggenipun maringi tuladha saged mbiyantu siswa mangertosi materi lagu dolanan kanthi gampil. 5) Anggenipun ngginakaken basa gampil dipunmangertosi
Indikator anggenipun ngginakaken basa gampil dipunmangertosi pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae wonten validasi tahap I saha tahap II. Basa ingkang dipunginakaken wonten media menika gampil dipunmangertosi. Bilih wonten tembung-tembung ingkang awrat saged dipunpirsani wonten glosarium. Kanthi glosarium menika tiyang ingkang ngginakaken media saged mangertosi tembung-tembung ingkang dereng dipunmangertosi. Nanging kanthi sedayanipun basa ingkang dipunginakaken wonten media menika gampil dipunmangertosi. 6) Gambar-gambaripun trep kaliyan materi Indikator gambar-gambaripun trep kaliyan materi wonten tahap I pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Gambar ing salebeting video lagu dolanan wonten ingkang kirang. Salajengipun pangripta ndandosi video lagu dolanan jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli materi. Sasampunipun revisi lajeng validasi tahap II. Biji indikator gambar- gambaripun trep kaliyan materi wonten tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Kagolong kategori sae sanget menika saged katiti saking gambar-gambar ingkang wonten video lagu dolanan jumbuh kaliyan irah-irahan sarta cakepanipun lagu dolanan. Bab menika saged narik kawigatosan siswa nyinau materi lagu dolanan. 7) Rumusan soal jumbuh kaliyan kompetensi dasar Biji indikator rumusan soal jumbuh kaliyan kompetensi dasar pikantuk biji kagolong kategori sae sanget wonten validasi tahap I saha tahap II. Anggenipun damel soal menika dipunjumbuhaken kaliyan kompetensi dasar 65
66 ingkang wonten kurikulum inggih menika "melagukan lagu dolanan". Soal wonten gladhen ing salebeting media menika cacahipun 20 soal pilihan ganda. Siswa saged milih utawi nge-klik satunggal wangsulan ingkang paling leres. 8) Rumusan soal jumbuh kaliyan indikator Indikator rumusan soal jumbuh kaliyan indikator wonten validasi tahap I kaliyan tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Kagolong kategori sae sanget amargi soal-soal ingkang dipunpilih wonten salebeting media menika sampun jumbuh kaliyan indikator ingkang dipungayuh. Adhedhasar kalih tahap validasi ing nginggil, wonten validasi tahap I ingkang dipunpirsani saking perangan piwulangan sarta perangan leresipun isi sedayanipun pikantuk prosentase 89%. Asiling prosentase media piwulangan sedayanipun kagolong kategori sae sanget. Media piwulangan lagu dolanan menika layak dipunujicoba kanthi ndandosi media jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli materi. Prosentase biji kualitas media wonten validasi tahap II dipunpirsani saking perangan piwulangan saha perangan leresipun isi mindhak dados 91,5%. Prosentase kasebut nedahaken bilih media piwulangan menika kagolong wonten kategori sae sanget. Tegesipun media interaktif piwulangan lagu dolanan layak dipunujicoba kanthi boten wonten revisi. Wondene biji validasi kualitas media tahap I saha tahap II dening dosen ahli materi saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika.
Tabel 17: Asiling mindhakipun biji wonten validasi kualitas media tahap I saha tahap II dening Dosen Ahli Materi No Perangan Tahap I Tahap II 1 Biji perangan piwulangan a. Kualitas anggenipun maringi 4 4 motivasi siswa b. Jumbuhipun indikator kaliyan 5 5 Kompetensi dasar c. Jumbuhipun materi kaliyan 5 5 kompetensi dasar d. Leresipun materi 3 4 e. Cethanipun andharan materi 4 4 f. Cekap anggenipun maringi 4 4 gladhen g. Jumbuhipun soal kaliyan 5 5 indikator h. Leres anggenipun ngginakaken 5 5 basa kaliyan ejaan i. Cetha anggenipun ngginakaken 5 5 istilah JUMLAH 40 41 Prosentase 88% 91% 2 Biji perangan leresipun isi a. Materi trep kaliyan ancasipun 4 4 piwulangan b. Cetha anggenipun ngandharaken 4 4 materi c. Sistematika andharan materi 5 5 d. Jumbuhipun tuladha kaliyan 5 5 materi e. Anggenipun ngginakaken basa 4 4 gampil dipunmangertosi f. Gambar-gambaripun trep kaliyan 4 5 materi g. Rumusan soal jumbuh kaliyan 5 5 kompetensi dasar h. Leres anggenipun ngginakaken 5 5 basa kaliyan ejaan 67
68 Tabel Salajengipun JUMLAH 36 37 Prosentase 90% 92% 2) Validasi Dosen Ahli Media Validasi dosen ahli media tumrap kualitas media piwulangan ingkang dipundamel menika kangge maringi biji saha pamrayogi ingkang sae kanthi lisan saha kaserat babagan sedaya kualitas tampilan media ingkang sampun dipundamel. Validasi menika dipunlampahi kanthi cara nyaosaken media arupi CD (Compact Disk) saperlu dipunpirsani sarta nyaosaken lembar validasi media piwulangan dening ahli media. Salajengipun pamrayogi- pamrayogi saking dosen ahli media menika ugi dipundadosaken dhasar kangge ndandosi utawi revisi satemah saged mindhakaken kualitasipun media kasebut. Validasi dening dosen ahli media menika ugi wonten kalih tahap. Biji kualitas media dening ahli media kaperang dados 10 indikator ingkang kalebet perangan tampilan saha 9 indikator wonten perangan pemrogaman. Dosen ingkang dados validator media piwulangan interaktif lagu dolanan inggih menika Avi Meilawati,S.Pd,M.A. Media ingkang dipuncaosaken dhumateng dosen ahli media menika arupi sedaya tampilan media piwulangan. Proses validasi dosen ahli media menika dipunlampahi kanthi mirsani saha neliti sedaya tampilan media wiwit saking tampilan ingkang purwaka dumugi pungkasan wonten ing media piwulangan. Validasi dosen ahli media
menika dipunambali dumugi media piwulangan ingkang dipundamel menika dipunsarujuki sampun layak dipunujicoba dhumateng siswa kelas VII. Wondene tahap validasi kualitas media dening dosen ahli media saged dipunpirsani wonten ngandhap menika. a) Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Perangan Tampilan Validasi kualitas media perangan tampilan dening dosen ahli media kaperang dados 10 indikator. Indikator-indikator menika antawisipun: cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken program, seratan gampil dipunmangertosi, tatanan warni sampun trep, konsistensi anggenipun mapanaken tombol, kualitas tampilan gambaripun, kualitas animasi, trepipun musik ingkang ngiringi, trepipun tampilan layar, cethanipun swanten, sarta leres anggenipun ngginakaken basa. Validasi dening ahli media tumrap kualitas media perangan tampilan kaperang dados kalih tahap inggih menika tahap I kaliyan tahap II. Wondene asiling validasi kualitas media perangan tampilan dening dosen ahli media tahap I saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 18: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Tahap I Perangan Tampilan No. 1 Cethanipun Indikator pitedah anggenipun Biji 4 Tahap I Kategori Sae 2 ngginakaken program Seratan gampil dipunmangertosi 4 Sae 3 Tatanan warni sampun trep 5 Sae Sanget 4 Konsistensi anggenipun mapanaken 4 Sae tombol 69
Tabel Salajengipun No. Indikator 5 Kualitas tampilan gambaripun Biji 4 Tahap I Kategori Sae 6 Kualitas animasi 4 Sae 7 Trepipun musik ingkang ngiringi 4 Sae 8 Trepipun tampilan layar 4 Sae 9 Cethanipun swanten 4 Sae 10 Leres anggenipun ngginakaken basa 4 Sae Rata-rata prosentase biji kualitas media dening dosen ahli media Tahap I 82% (Sae Sanget) Adhedhasar tabel 18, saged dipunmangertosi prosentase biji kualitas media piwulangan dening dosen ahli media tahap I perangan tampilan 82% ingkang kagolong kategori sae sanget. Validasi menika saged kalebet wonten kategori sae sanget amargi tampilan media menika sampun sae. Tatanan warni, animasi sarta gambar-gambaripun dipunjumbuhaken kaliyan karakteristik siswa kelas VII, satemah saged narik kawigatosan siswa. Dosen ahli media maringi pamrayogi supados ndandosi tatanan teks utawi seratan ingkang wonten ing materi piwulang budi pekerti lagu dolanan. Sasampunipun dipundandosi, lajeng nerasaken validasi kualitas media tahap II. Wondene biji kualitas media piwulangan dening dosen ahli media tahap II saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. 70
71 Tabel 19: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Tahap II Perangan Tampilan No 1 Cethanipun Indikator pitedah anggenipun Biji 4 Tahap II Kategori Sae ngginakaken program 2 Seratan gampil dipunmangertosi 4 Sae 3 Tatanan warni sampun trep 5 Sae Sanget 4 Konsistensi tombol anggenipun mapanaken 4 Sae 5 Kualitas tampilan gambaripun 5 Sae Sanget 6 Kualitas animasi 4 Sae 7 Trepipun musik ingkang ngiringi 5 Sae Sanget 8 Trepipun tampilan layar 4 Sae 9 Cethanipun swanten 5 Sae Sanget 10 Leres anggenipun ngginakaken basa 4 Sae Rata-rata prosentase biji kualitas media dening dosen ahli media Tahap II 88% (Sae Sanget) Adhedhasar tabel 19, saged dipunmangertosi biji kualitas media piwulangan perangan tampilan dening dosen ahli media wonten validasi tahap II pikantuk prosentase 88%, ingkang kagolong kategori sae sanget. Ningali saking biji validasi tahap I sarta tahap II menika wonten mindhakipun. Media ingkang dipundamel menika sampun dipundandosi jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli media. Wondene andharan biji kualitas media piwulangan perangan tampilan dening dosen ahli media inggih menika.
72 1) Cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken program Cethanipun pitedah wonten ing validasi I saha validasi II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Wonten indikator cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken program menika kagolong sae tegesipun wonten media menika pitedah panganggenipun media sampun cetha, satemah saged nggampilaken tiyang ingkang ngginakaken media menika. 2) Seratan gampil dipunmangertosi Indikator seratan gampil dipunmangertosi wonten ing validasi I saha validasi II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Wonten indikator seratan gampil dipunmangertosi menika kagolong sae tegesipun wonten seratan-seratan ing salebeting media menika sampun sae lan cetha. Seratanipun ingkang wonten media menika dipundamel ageng-ageng sarta ngginakaken aksara ingkang cetha, satemah saged dipunmangertosi kanthi gampil. 3) Tatanan warni sampun trep Indikator tatanan warni sampun trep menika pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget wonten ing validasi I saha validasi II. Tegesipun tatanan warni ing salebeting media menika sampun trep lan sampun katingal sae. Tatanan warninipun dipundamel kontras antawisipun warni background kaliyan teksipun. Sasanesipun background kaliyan teksipun, warni animasi utawi gambar ingkang wonten media menika ugi dipundamel warna-warni jumbuh kaliyan karakter siswa kelas VII SMP. 4) Konsistensi anggenipun mapanaken tombol
73 Indikator konsistensi anggenipun mapanaken tombol pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae wonten ing validasi I saha validasi II. Kategori sae menika katitik saking tombol ing salebeting media menika dipunpapanaken kanthi trep utawi sampun konsisten. 5) Kualitas tampilan gambaripun Indikator kualitas tampilan gambaripun wonten validasi I pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Dosen ahli media maringi pamrayogi supados nambah gambar "dodot" nalika wonten ing video lagu dolanan Ilir-ilir ing cakepan "dodotira-dodotira, kumitir bedhahing pinggir" kaliyan gambar bocah ingkang saweg suka-suka nalika wonten ing video lagu dolanan Ilir-ilir ing cakepan "yo suraka hore". Validasi tahap II, dipunlampahi sasampunipun media menika dipundansosi jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli media. Indikator kualitas tampilan gambaripun wonten validasi tahap II pikantuk biji 5, ingkang kagolong kategori sae sanget, tegesipun gambar ing salebeting media menika sampun trep sarta saged narik kawigatosan siswa lan mbiyantu siswa anggenipun mangertosi materi. 6) Kualitas animasi Indikator kualitas animasi wonten validasi tahap I kaliyan II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Pikantuk biji ingkang kagolong sae katiti saking gambaripun ingkang sampun sae, sampun trep kaliyan karakter siswa kelas VII SMP, sarta saged narik kawigatosan siswa, satemah siswa remen anggenipun sinau materi lagu dolanan kanthi ngginakaken media menika.
7) Trepipun musik ingkang ngiringi Indikator trepipun musik ingkang ngiringi wonten validasi I pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Wonten validasi tahap I menika dosen ahli media boten maringi pamrayogi babagan musik ingkang ngiringi. Salajengipun wonten validasi tahap II indikator trepipun musik ingkang ngiringi pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Biji sae sanget menika katiti saking musik ingkang ngiringi saben layer menika dipundamel beda, menawi musik ingkang ngiringi boten dipunprelukaken saged dipunpejahi kanthi nge-klik tombol speaker. Musik ingkang ngiringi menika ugi nyengkuyung sanget tumrap panganggenipun media wonten ing proses piwulangan. 8) Trepipun tampilan layar Indikator trepipun tampilan layar wonten validasi tahap I saha tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Pikantuk biji ingkang kagolong sae menika amargi tampilanipun media sampun sae. Wiwit saking kaca menu utama dumugi pungkasan sampun katingal sae. Kanthi makaten media menika saged narik kawigatosan siswa sarta saged dadosaken siswa remen ngginakaken media menika kangge sinau materi piwulangan lagu dolanan. 9) Cethanipun swanten Wonten validasi tahap I, indikator cethanipun swanten pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Dosen ahli media boten maringi pamrayogi babagan swanten wonten validasi I. Wondene wonten validasi tahap II dosen ahli media maringi biji indikator cethanipun swanten ingkang kagolong sae 74
75 sanget. Biji sae sanget menika katiti saking musik ingkang ngiringi kaliyan swanten wonten ing video lagu-lagu dolanan saged dipunmirengaken kanthi cetha. Wonten ing video lagu dolanan menika dipundamel wonten volumenipun, satemah swantenipun saged dipunmirengaken kanthi lirih ugi saged kanthi seru. 10) Leres anggenipun ngginakaken basa. Indikator leres anggenipun ngginakaken basa wonten validasi I sami kaliyan wonten validsai tahap II, inggih menika pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Pikantuk biji ingkang kagolong sae menika katiti saking media menika sampun ngginakaken basa ingkang leres. Namung wonten ingkang dereng leres sakedhik, lajeng dosen ahli media maringi pamrayogi supados ndandosi tembung ingkang wonten ing piwulang budi pekerti, inggih menika tembuh "kemutan" dipungantos "emut". Nanging adhedhasar sedayanipun, basa ingkang dipunginakaken wonten media menika sampun leres sarta saged dipunmangertosi kanthi sae dening tiyang ngginakaken media. Sedaya biji kualitas media wonten perangan tampilan dening dosen ahli media ingkang dipunlampahi mawi validasi tahap I saha tahap II wonten mindhakipun. Validasi tahap I rata-rata prosentase biji pikantuk 82%. Prosentase menika kagolong kategori sae sanget. Wonten validasi I dosen ahli materi nemtokaken bilih media menika layak dipunujicoba kanthi revisi utawi ndandosi media jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli media amargi taksih wonten ingkang kirang babagan tatanan teks utawi seratan sarta
wonten gambar ingkang kirang wonten ing salebeting video lagu dolanan. Salajengipun pangripta ndandosi utawi ngrevisi media jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli media. Validasi tahap II tumrap sedaya indikator pikantuk prosentase 88%, ingkang kagolong kategori sae sanget. Wonten validasi tahap II menika dosen ahli media medharaken bilih media menika sampun layak dipunujicoba kanthi boten wonten revisi. Bab menika nedahaken sedaya perangan tampilanipun media sampun kagolong wonten kriteria media ingkang sae. Tampilanipun media menika saged narik kawigatosan siswa. b) Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Perangan Pemrogaman Validasi kualitas media perangan pemrograman dening dosen ahli media kaperang dados 9 indikator. Indikator-indikator menika antawisipun: cethanipun navigasi, konsisten anggenipun ngginakaken tombol, cethanipun pitedah, gampil anggenipun ngginakaken media, efisien anggenipun ngginakaken layer, efisiensi teks, respon dhateng siswa, cepetipun program, media saged narik kawigatosan. Validasi dening ahli media tumrap kualitas media perangan pemrograman kaperang dados kalih tahap inggih menika tahap I kaliyan tahap II. Asiling validasi kualitas media perangan pemrograman dening dosen ahli media tahap I saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. 76
Tabel 20: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Tahap I Perangan Pemrogaman No. Indikator 1 Cethanipun navigasi Biji 4 Tahap I Kategori Sae 2 Konsisten anggenipun ngginakaken 4 Sae tombol 3 Cethanipun pitedah 4 Sae 4 Gampil anggenipun ngginakaken 4 Sae media 5 Efisien anggenipun ngginakaken 4 Sae layer 6 Efisiensi teks 4 Sae 7 Respon dhateng siswa 4 Sae 8 Cepetipun program 4 Sae 9 Media saged narik kawigatosan 4 Sae Rata-rata prosentase biji kualitas media dening dosen ahli media Tahap I 80% (Sae) Adhedhasar tabel 20 ing nginggil, saged dipunmangertosi prosentase biji kualitas materi media piwulangan dening dosen ahli media tahap I perangan pemrograman pikantuk 80%. Prosentase menika kagolong kategori sae. Validasi menika saged kalebet wonten kategori sae amargi dipunpirsani saking sedaya indikator wonten perangan pemrograman menika sampun sae. Media menika gampil dipunginakaken. Nanging wonten sakedhik ingkang kirang leres babagan teks utawi seratan. Dosen ahli media maringi pamrayogi supados dipundandosi babagan teks utawi seratan ingkang wonten salebeting media menika. Salajengipun 77
nerasaken validasi kualitas media tahap II. Wondene biji kualitas media piwulangan dening dosen ahli media tahap II perangan pemrograman saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 21: Asiling Validasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Media Tahap II Perangan Pemrogaman No. Indikator 1 Cethanipun navigasi Biji 4 Tahap II Kategori Sae 2 Konsisten anggenipun ngginakaken 4 Sae tombol 3 Cethanipun pitedah 4 Sae 4 Gampil anggenipun ngginakaken 5 Sae Sanget media 5 Efisien anggenipun ngginakaken layer 4 Sae 6 Efisiensi teks 4 Sae 7 Respon dhateng siswa 4 Sae 8 Cepetipun program 4 Sae 9 Media saged narik kawigatosan 5 Sae Sanget Rata-rata prosentase biji kualitas media dening dosen ahli materi Tahap II 84% (Sae Sanget) Adhedhasar tabel 21, saged dipunmangertosi biji kualitas media piwulangan dening dosen ahli media perangan pemrograman wonten validasi tahap II pikantuk prosentase 84%, ingkang kagolong kategori sae sanget. Program media wiwit saking cethanipun navigasi dumugi media saged narik kawigatosan siswa saged mbiyantu proses piwulangan. Wontenipun pitedah panganggenipun media nggampilaken anggenipun ngginakaken media. Media 78
menika ugi dipundamel supados saged narik kawigatosan siswa, satemah siswa remen nyinau materi lagu dolanan. Wondene andharan biji kualitas media piwulangan perangan tampilan isi dening dosen ahli media inggih menika. 1) Cethanipun navigasi Indikator cethanipun navigasi wonten validasi tahap I saha tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Tegesipun navigasinipun sampun sae. Tombol-tombol ingkang wonten ing media menika saged dipunginakaken kanthi sae, satemah nggampilaken panganggenipun media piwulangan lagu dolanan kasebut. 2) Konsisten anggenipun ngginakaken tombol Wonten validasi tahap I saha tahap II, indikator konsisten anggenipun ngginakaken tombol menika pikantuk biji 4, ingkang kagolong kategori sae. Tombol ingkang dipunsameptakaken wonten media piwulangan lagu dolanan menika saged dipunginakaken tumrap panganggenipun media jumbuh kaliyan papan saha kabetahanipun proses piwulangan. Media menika ugi dipunjangkepi pitedah anggenipun ngginakaken tombol, satemah saged nggampilaken siswa tumrap panganggenipun media piwulangan lagu dolanan menika. 3) Cethanipun pitedah Indikator cethanipun pitedah pikantuk skor 4 kagolong indikator sae wonten validasi I kaliyan II. Pitedah wonten media menika dipunandharaken kanthi cetha lan gampil dipunmangertosi dening tiyang ingkang ngginakaken 79
media. Pitedah wonten media menika kaperang dados kalih, inggih menika pitedah panganggenipun media saha pitedah anggenipun nggarap gladhen. Pitedah menika dipundamel kangge nggampilaken panganggenipun media sarta nggampilaken siswa menawi badhe nggarap soal. 4) Gampil anggenipun ngginakaken media Biji indikator gampil anggenipun ngginakaken media wonten validasi tahap I kagolong kategori sae. Wondene wonten validasi tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Media menika gampil dipunginakaken jalaran media menika dipunjangkepi pitedah panganggenipun media. Sasanesipun menika tombol-tombolipun ugi saged nggampilaken panganggenipun media piwulangan lagu dolanan menika. 5) Efisien anggenipun ngginakaken layer Indikator efisien anggenipun ngginakaken layer wonten validasi I kaliyan II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Layer ingkang wonten media menika jumbuh kaliyan materi. Panganggenipun teks utawi seratan dipunjumbuhakan kaliyan panjangipun utawi agengipun layer. Dosen ahli media namung maringi pamrayogi supados ndandosi tatanan teks ingkang wonten layer piwulang budi pekerti lagu dolanan, satemah saged katingal sae saha rapi. Kanthi sedayanipun panganggenipun layer menika sampun sae lan efisien. 6) Efisiensi teks Indikator efisien anggenipun ngginakaken layer wonten validasi tahap I kaliyan tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Teks utawi 80
seratan ngandharaken materi kanthi sedayanipun sampun efisien. Andharan materi lagu dolanan dipunandharaken kanthi panganggenipun teks sarta ukara ingkang prasaja, satemah saged dipunmangertosi siswa SMP kanthi gampil. Namung wonten sakedhik tatanan ukara ingkang boten trep, dipundandosi jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli media. 7) Respon dhateng siswa Biji indikator respon dhateng siswa wonten validasi tahap I saha tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Kagolong kategori sae saged katiti saking andharan materi, video lagu dolanan sarta gladhen ingkang dipundamel wonten media piwulangan menika sampun sae. Respon siswa tumrap media piwulangan menika sae sanget. Kanthi media menika dadosaken proses piwulangan ingkang aktif saha interaktif. 8) Cepetipun program Wonten validasi tahap I kaliyan tahap II, dosen ahli media maringi biji indikator cepetipun program 4, ingkang kagolong kategori sae. Pikantuk biji kagolong kategori sae nedahaken bilih cepetipun program wonten media menika sampun sae. Tegesipun media piwulangan lagu dolanan menika saged dipunginakaken kanthi cepet. 9) Media saged narik kawigatosan Biji indikator Media saged narik kawigatosan wonten validasi tahap I kagolong kategori sae. Kagolong kategori sae nedahaken bilih saking wiwit ngrancang, proses damel media saged kalampahan kanthi sae. Dosen ahli media maringi pamrayogi supados ndandosi babagan-babagan tartamtu 81 lajeng
82 ingkang kirang leres wonten ing salebeting media piwulangan menika kados ngleresaken tembung utawi ukara ingkang dipunginakaken. Sasampunipun dipunrevisi lajeng nerasaken validasi tahap II pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Tegesipun media lagu dolanan menika saged narik kawigatosan siswa, satemah siswa saged remen anggenipun sinau materi lagu dolanan. Adhedhasar validasi tahap I kaliyan tahap II wonten nginggil, saged dipunmangertosi saking sedaya perangan tampilan saha perangan pemrograman. Wonten validasi tahap I sedaya perangan tampilan saha perangan pemrograman pikantuk prosentase 81%. Prosentase menika nedahaken bilih media piwulangan kagolong kategori sae sanget. Media piwulangan lagu dolanan layak dipunujicoba kanthi ndandosi utawi revisi jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli media. Prosentase biji kualitas media wonten validasi tahap II dipunpirsani saking perangan tampilan saha perangan pemrograman mindhak dados 86%. Prosentase kasebut nedahaken bilih media piwulangan menika kagolong wonten kategori sae sanget. Tegesipun media interaktif piwulangan lagu dolanan layak dipunujicoba kanthi boten wonten revisi. Wondene validasi tahap I saha tahap II saged dipunpirsani wonten ngandhap menika. Tabel 22: Asiling mindhakipun biji wonten Validasi Kualitas Media tahap No I saha tahap II dening Dosen Ahli Media Perangan Tahap I Tahap II 1 Biji Perangan Tampilan
Tabel Salajengipun a. Cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken program b. Seratan gampil dipunmangertosi c. Tatanan warni sampun trep d. Konsistensi anggenipun mapanaken tombol e. Kualitas tampilan gambaripun f. Kualitas animasi g. Trepipun musik ingkang ngiringi h. Trepipun tampilan layar i. Cethanipun swanten j. Leres anggenipun ngginakaken basa JUMLAH Prosentase 2 Biji perangan pemrograman a. Cethanipun navigasi b. Konsisten anggenipun ngginakaken tombol c. Cethanipun pitedah d. Gampil anggenipun ngginakaken media e. Efisien anggenipun ngginakaken layer f. Efisiensi teks g. Respon dhateng siswa h. Cepetipun program 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 41 82% 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 44 88% 4 4 4 5 4 4 4 4 83
Tabel Salajengipun i. Media saged narik kawigatosan 4 5 JUMLAH 36 38 Prosentase 80% 84% 3. Asiling Pamanggih Guru Basa Jawi saha Siswa tumrap Kualitas Andharan Materi saha Tampilan Media Kualitas media interaktif piwulangan lagu dolanan ugi dipunbiji dening guru basa Jawi saha siswa. Biji kualitas media piwulangan dening guru basa Jawi saha siswa menika dipunlampahi sabibaripun dosen ahli materi saha dosen ahli media sampun maringi pasarujukan bilih media menika sampun layak dipunujicoba. Wondene andharan pamanggih guru basa Jawi saha siswa tumrap kualiatas media dipunpirsani saking andharan materi saha tampilan media kados mekaten. c. Pamanggih Guru Basa Jawi Proses evaluasi kualitas media dening guru basa Jawi menika kanthi nyaosaken lembar evaluasi saha pamrayogi babagan media piwulangan ingkang dipundamel. Biji kualitas media piwulangan dening guru basa Jawi menika ginanipun kangge mangertosi kualitas media dipunpirsani saking perangan leresipun konsep saha kompetensi sarta kualitas tampilanipun. Wondene guru basa Jawi ingkang minangka validator inggih menika Muhammad Rizqon Bayu Aji,S.Pd. Panjenenganipun minangka guru mata pelajaran basa Jawi ingkang ngasta kelas VII SMP N 1 Ngaglik. 84
85 Proses validasi dening guru basa Jawi menika sesarengan kaliyan ujicoba media dening siswa kelas VII. Guru saged mirsani kanthi langsung panganggenipun media wonten ing proses piwulangan. Guru basa Jawi menika maringi biji media saking kalih perangan inggih menika perangan leresipun konsep saha kompetensi sarta kualitas tampilanipun (asiling angket biji dening dosen basa Jawi saged dipunpirsani wonten ing lampiran). Wondene biji kualitas media dening guru basa Jawi saged dipunpirsani wonten ing andharan menika. a) Perangan Leresipun Konsep saha Kompetensi Biji kualitas media dening guru basa Jawi perangan leresipun konsep saha kompetensi wonten 5 indikator, inggih menika: jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar ingkang wonten ing Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Urutanipun materi sampun trep, Cethanipun evaluasi utawi gladhen, Jumbuhipun media ingkang dipunginakaken kaliyan kompetensi dasar, sarta Cethanipun basa kaliyan ejaan ingkang dipunginakaken. Biji kualitas media perangan leresipun konsep saha kompetensi dening guru basa Jawi saged dipunpirsani wonten tabel menika. Tabel 23: Biji Kualitas Media Perangan Leresipun Konsep saha No. 1 Kompetensi dening Guru Basa Jawi Indikator Jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar ingkang wonten ing Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Skor 5 Kategori Sae Sanget 2 Urutanipun materi sampun trep 4 Sae 3 Cethanipun evaluasi utawi gladhen 4 Sae
Tabel Salajengipun No. 4 Indikator Jumbuhipun media ingkang dipunginakaken kaliyan kompetensi dasar Skor 4 Kategori Sae 5 Cethanipun basa kaliyan ejaan ingkang 4 Sae dipunginakaken Rata-rata prosentase biji kualitas media perangan leresipun konsep saha kompetensi dening guru basa Jawi 84%, kagolong wonten kategori sae sanget. Adhedhasar tabel 23 saged dipunmangertosi biji kualitas media piwulangan perangan leresipun konsep saha kompetensi dening guru basa Jawi. Wondene andharanipun kados mekaten. 1) Jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar ingkang wonten ing Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Indikator jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar ingkang wonten ing Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pikantuk skor 5, kagolong wonten indikator sae sanget. Kompetensi dasar ingkang wonten media menika jumbuh kaliyan kurikulum samenika, satemah kompetensi dasar dipunginakaken minangka acuan kangge ndamel materi. Materi lagu dolanan minangka materi ingkang wonten ing kurikulum piwulangan basa Jawi kurikulum KTSP semester gasal kangge siswa kelas VII SMP wonten tlatah Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). 2) Urutanipun materi sampun trep Indikator urutanipun materi sampun trep pikantuk skor 4, ingkang kagolong kategori sae. Tegesipun materi ingkang dipunandharaken wonten media menika urutanipun sampun sae. Babagan menika dipunjurung kaliyan 86
cethanipun andharan materi lagu dolanan ingkang dipunjangkepi video lagu dolanan. Wonten salebeting video lagu dolanan menika ugi dipunjangkepi titilaras saha cakepanipun. 3) Cethanipun evaluasi utawi gladhen Indikator cethanipun evaluasi utawi gladhen pikantuk skor 4, ingkang kagolong kategori sae. Anggenipun maringi evaluasi utawi gladhen soal mbiyantu sanget kangge ngukur undhakanipun pangertosan piyantun ingkang ngginakaken media tumrap materi piwulangan lagu dolanan menika. Wonten ing menu gladhen ugi sampun wonten pitedah anggenipun nggarap soal, satemah siswa saged sinau kanthi mandhiri. 4) Jumbuhipun media ingkang dipunginakaken kaliyan kompetensi dasar Indikator jumbuhipun media ingkang dipunginakaken kaliyan kompetensi dasar pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae, inggih menika pikantuk skor 4. Media menika dipunjumbuhaken kaliyan kompetensi dasar ingkang wonten ing kurikulum inggih menika "melagukan lagu dolanan". Wonten ing salebeting media ugi wonten video lagu dolanan ingkang dipunjangkepi cakepan saha titilarasipun, satemah siswa saged sinau materi lagu dolanan kanthi gampil. 5) Cethanipun basa kaliyan ejaan ingkang dipunginakaken Indikator cethanipun basa kaliyan ejaan ingkang dipunginakaken pikantuk skor 4. Biji indikator cethanipun basa kaliyan ejaan ingkang dipunginakaken pikantuk biji ingkang kagolong sae, tegesipun andharan materi wonten media menika ngginakaken basa sarta ejaan ingkang leres. 87
88 Asiling biji kualitas media dening guru basa Jawi tumrap perangan leresipun konsep saha kompetensi pikantuk 84% ingkang kagolong kategori sae sanget. Saking menika nedahaken bilih perangan leresipun konsep saha kompetensi ing salebeting media ingkang dipundamel menika sampun sae sanget. b) Perangan Kualitas Tampilan Biji kualitas media dening guru basa Jawi perangan kualitas tampilan wonten 5 indikator, inggih menika: cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan kanthi aplikasi Adobe Flash CS5, trepipun tatanan warni, tampilanipun menu, jinis saha ukuranipun teks, sarta kualitas gambar wonten video. Wondene biji kualitas media perangan kualitas tampilan dening guru basa Jawi saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 24: Biji Kualitas Media Perangan Kualitas Tampilan dening Guru Basa Jawi No. 1 Cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 Indikator Skor 4 Kategori Sae 2 Trepipun tatanan warni 5 Sae Sanget 3 Tampilanipun menu 4 Sae 4 Jinis saha ukuranipun teks 4 Sae 5 Kualitas gambar wonten video 4 Sae Rata-rata prosentase biji kualitas media perangan kualitas tampilan dening guru basa Jawi 84%, kagolong wonten kategori sae sanget.
Adhedhasar tabel 24 saged dipunmangertosi biji kualitas media piwulangan ingkang dipundamel wonten perangan kualitas tampilan dening guru basa Jawi. Wondene andharan biji kualitasipun media kados mekaten. 1) Cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 Indikator Cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan kanthi aplikasi Adobe Flash CS5 pikantuk biji 4 ingkang kagolong kategori sae. Wontenipun pitedah panganggenipun media saha pitedah nggarap gladhen soal nggampilaken siswa anggenipun ngginakaken media kasebut. 2) Trepipun tatanan warni Indikator trepipun tatanan warni dening guru basa Jawi dipunparingi biji 5, ingkang kagolong kategori sae sanget. Pikantuk biji kategori sae sanget amargi anggenipun milih komposisi warni wonten media menika sampun trep lan sae sanget. Tatanan warni menika ndadosaken media menika saged narik kawigatosan siswa, satemah siswa remen ngginakaken media piwulangan lagu dolanan menika. 3) Tampilanipun menu Indikator tampilanipun menu pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Biji sae menika katiti saking tombol-tombol ingkang wonten ing salebeting media menika sampun sae lan cetha, satemah saged nggampilaken siswa anggenipun ngginakaken media. 89
4) Jinis saha ukuranipun teks Indikaor jinis saha ukuranipun teks pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae. Anggenipun milih jinis saha ukuran teks menika sampun sae, boten alit sanget ugi boten ageng sanget. Saben seratan wonten media menika saged dipunwaos kanthi cetha dening tiyang ingkang ngginakaken media menika. Cetha dipunpirsani kanthi mandhiri wonten komputeripun piyambak- piyambak, ugi cetha dipunpirsani kanthi ngginakaken LCD (Liquid Crystal Display). 5) Kualitas gambar wonten video Indikator kualitas gambar wonten video pikantuk biji ingkang kagolong sae, tegesipun gambar ingkang wonten video menika sampun trep lan sae. Gambar-gambaripun menika jumbuh kaliyan cakepanipun lagu dolanan, satemah saged mbiyantu siswa anggenipun mangertosi materi lagu dolanan. Asilipun biji kualitas media dening guru basa Jawi wonten indikator kualitas tampilan pikantuk prosentase 84%, ingkang kagolong kategori sae sanget. Saking menika nedahaken bilih perangan kualitas tampilan wonten media piwulangan lagu dolanan ingkang dipundamel menika sae sanget. Dipunpirsani saking sedaya biji kualitas media dening guru basa Jawi menika pikantuk rata-rata prosentase 84%, ingkang kagolong kategori sae sanget. Tegesipun media piwulangan ingkang dipundamel menika sampun kagolong wonten kriteria media ingkang sae. 90
91 b. Pamanggih Siswa Kangge mangertosi pamanggih siswa babagan kualitas media piwulangan lagu dolanan ingkang dipundamel menika kanthi ujicoba media. Ujicoba media piwulangan lagu dolanan dipunlampahi sasampunipun validasi dosen ahli materi saha dosen ahli media sarta sampun dipunsarujuki bilih media sampun layak dipunujicoba. Salajengipun dipunlampahi evaluasi kualitas media dening siswa kelas VII E SMP N 1 Ngaglik ingkang cacahipun 30 siswa. Wonten proses ujicoba menika, pangripta utawi panaliti minangka gurunipun lajeng dipuntengga bapak Muhammad Rizqon Bayu Aji,S.Pd ingkang minangka guru basa Jawi SMP N 1 Ngaglik. Wonten SMP N 1 Ngaglik menika fasilitas komputer sampun jangkep utawi jumbuh kaliyan kabetahanipun. Wonten ing laboratorium komputer menika wonten 25 unit komputer. Cacahipun komputer ingkang winates menika ndadosaken pepalang wonten proses ujicoba, amargi wonten unit komputer ingkang dipunginakaken dening kalih siswa. Siswa dipundampingi panaliti kangge miwiti ngginakaken media piwulangan lagu dolanan. Tahap ujicoba dipunwiwiti kanthi nyameptakaken komputer, salajengipun bika program media piwulangan lagu dolanan. Sasampunipun cumawis sedaya, panaliti maringi tuladha caranipun ngginakaken sarta ngandharaken materi piwulangan lagu dolanan mawi LCD. Wiwit saking pambuka, menu utama, pitedah panggenipun media, kompetensi, dumugi menu materi lagu dolanan. Salajengipun siswa kelas
VIIE sami tumut ngginakaken media wonten komputeripun piyambak- piyambak. Materi ingkang wonten ing salebeting media kamot pangertosan lagu dolanan, lagu-lagu dolanan, sarta piwulang budi pekerti lagu dolanan. Sasampunipun mlebet menu lan sampun mangertosi pangertosan lagu dolanan, salajengipun mlebet wonten menu lagu-lagu dolanan. Lagu dolanan ing salebeting media menika wonten sekawan lagu inggih menika Menthog- menthog, Praon, Kidang Talun, lan Ilir-ilir. Guru utawi panaliti dhawuhi siswa supados nge-klik lagu saking satunggal lajeng dipunsekaraken sareng- sareng. Sasampunipun lagu-lagu dolanan lajeng saged bika menu piwulang budi pekerti lagu dolanan. Menawi ing andharan materi menika wonten tembung-tembung ingkang dereng dipunmangertosi saged mirsani wonten glosarium. Sasampunipun mangertosi sedaya andharan materi, salajengipun siswa mlebet wonten menu gladhen lan nggarap gladhen ingkang wonten ing media menika. Wonten gladhen menika siswa dipundhawuhi nggarap kanthi mandhiri. Nanging amargi wonten komputer ingkang dipunginakaken dening kalih siswa lajeng cara nggarapipun kanthi gantosan. Gladhen menika cacahipun 20 soal pilihan ganda. Menu gladhen dipunjangkepi pitedah anggenipun nggarap soal. Sasampunipun rampung nggarap soal menika siswa langsung saged mangertosi kasil ingkang dipunpikantuk, satemah siswa saged mangertosi kaprigelanipun piyambak-piyambak. Siswa saged nyobi nggarap soal malih kanthi nge-klik tombol "dipunambali". Sasampunipun sedaya siswa rampung 92
93 lan sampun mangertosi kasil anggenipun nggarap soal, lajeng soal gladhen menika dipunrembag sesarengan supados siswa saged mangertosi wangsulan ingkang leres. Lampah ingkang salajengipun siswa dipundhawuhi ngisi saha nyerat pamrayogi wonten lembar evaluasi kanthi dhapukan angket. Kanthi menika saged dipunmangertosi kadospundi pamanggih siswa tumrap media piwulangan interaktif lagu dolanan kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5. Pamanggih siswa tumrap media piwulangan interaktif lagu dolanan kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5 kamot 4 perangan, inggih menika perangan gampilipun mangertosi, perangan kemandirian sinau, perangan penyajian media, saha perangan pengoperasian media. Wondene andharan pamanggih siswa tumrap media piwulangan interaktif lagu dolanan kados mekaten. a) Perangan Gampilipun Mangertosi Lembar evaluasi utawi angket pamanggih siswa tumrap kualitas media piwulangan perangan gampilipun mangertosi kamot 6 pernyataan. Pernyataan-pernyataan menika antawisipun: media piwulangan menika maringi seserepan ingkang sae babagan materi lagu dolanan kangge siswa, materi lagu dolanan ingkang dipunandharaken wonten media piwulangan menika saged dipunmangertosi dening siswa kanthi gampil, sasampunipun sinau kanthi ngginakaken media piwulangan menika siswa saged nyekaraken lagu dolanan, gladhen soal utawi pitaken-pitaken wonten media piwulangan menika saged nuntun siswa kangge mangertosi materi, gladhen soal wonten
94 media piwulangan lagu dolanan menika saged dipungarap sedaya kanthi gampil, glosarium mbiyantu siswa kangge mangertosi tembung-tembung ingkang boten dipunmangertosi. Siswa dipundhawuhi maringi pamanggih tumrap kualitas media perangan gampilipun mangertosi kanthi nyukani tandha centhang wonten saben wedharan utawi indikator. Wondene asiling angket pamanggih siswa tumrap kualitas media perangan gampilipun mangertosi saged dipupirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 25: Asiling Angket Pamanggih Siswa Perangan Gampilipun Mangertosi No Nama 1 Aditiya Pratama 2 Adrian Novrizal Hilmi 3 Ahmad Taufiq Arif Rohmansyah 4 Aji Nugroho Shakti 5 Amara Widiyanti 6 Anastasya Widya Pranawengrum 7 Andri Tri Prasetyana 8 Anis Fitriah 9 Athiya Danisa Putri 10 Danny Himawan 11 Desy Dwi Wahyu Yndriani 12 Dewi Noor Indahsari 13 Esti Mei Yahzinka 14 Febriana Relawati 15 Fidara Febiani 16 Hendra Rahmat Januar 17 Ibnu Pratiknya Jati 18 Kevin Haykal Ramadhani 19 Lintang Septiana Listyawati 20 Listia Dita Hapsari 21 Muchamad Rivaldi Reditya P 22 Muhammad Ichsan Fajar Nur M Skor kangge indikator ingkang angka 6 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 1 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 2 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 5 3 5 5 3 4 4 5 5 3 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3
95 Tabel Salajengipun 23 Muthia Pelagina Giraldine 24 Nadya Ayu Givanti 25 Nur Azkia Maulida 26 Rezafianto Bondan Pratama P 27 Ridwan Rida Gunawan 28 Rizky Ananda Sari Nur Arofah 29 Rury Asharia 30 Siti Rohana JUMLAH Rata-rata prosentase skor perangan gampilipun mangertosi inggih menika 87% kagolong wonten kategori sarujuk sanget. 5 5 5 4 5 5 5 5 143 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 4 129 123 129 115 141 5 5 5 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 Rata-rata prosentase skor wonten perangan gampilipun mangertosi inggih menika 87%, ingkang kagolong kategori sarujuk sanget. Pamanggih siswa sarujuk sanget tumrap perangan gampilipun mangertosi, nedahaken bilih media piwulangan menika nggampilaken siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan lagu dolanan. Kanthi makaten media menika mbiyantu sanget wonten proses pasinaon materi lagu dolanan. b) Perangan Kemandirian Sinau Lembar evaluasi utawi angket pamanggih siswa tumrap kualitas media piwulangan perangan kemandirian sinau kamot 4 wedharan utawi indikator. Indikator-indikator menika ing antawisipun: Media piwulangan menika maringi kalodhangan siswa supados sinau kanthi mandhiri, siswa saged remen sinau materi lagu dolanan kanthi ngginakaken media menika, kanthi ngginakaken media piwulangan menika nggampilaken siswa kangge ngambali materi lagu dolanan, media piwulangan menika saged dipunginakaken kangge sinau piyambak wonten griya.
Siswa dipundhawuhi maringi pamanggih tumrap kualitas media piwulangan perangan kemandirian sinau kanthi nyukani tandha centhang wonten saben indikator. Wondene asiling angket pamanggih siswa tumrap kualitas media perangan kemandirian sinau saged dipupirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 26: Asiling Angket Pamanggih Siswa Perangan Kemandirian Sinau No Nama Skor kangge indikator ingkang angka 1 Aditiya Pratama 2 Adrian Novrizal Hilmi 3 Ahmad Taufiq Arif Rohmansyah 4 Aji Nugroho Shakti 5 Amara Widiyanti 6 Anastasya Widya Pranawengrum 7 Andri Tri Prasetyana 8 Anis Fitriah 9 Athiya Danisa Putri 10 Danny Himawan 11 Desy Dwi Wahyu Yndriani 12 Dewi Noor Indahsari 13 Esti Mei Yahzinka 14 Febriana Relawati 15 Fidara Febiani 16 Hendra Rahmat Januar 17 Ibnu Pratiknya Jati 18 Kevin Haykal Ramadhani 19 Lintang Septiana Listyawati 20 Listia Dita Hapsari 21 Muchamad Rivaldi Reditya P 22 Muhammad Ichsan Fajar Nur M 23 Muthia Pelagina Giraldine 24 Nadya Ayu Givanti 25 Nur Azkia Maulida 26 Rezafianto Bondan Pratama P 1 4 4 4 3 5 4 3 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 3 2 4 4 4 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 3 4 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 3 5 4 3 3 5 5 5 5 96
Tabel Salajengipun 27 Ridwan Rida Gunawan 28 Rizky Ananda Sari Nur Arofah 29 Rury Asharia 30 Siti Rohana JUMLAH Rata-rata prosentase skor perangan kemandirian sinau inggih menika 88% kagolong wonten kategori sarujuk sanget. 4 4 4 4 126 4 5 4 4 132 5 5 5 5 137 Rata-rata prosentase skor wonten perangan kemandirian sinau inggih menika 88%, ingkang kagolong wonten kategori sarujuk sanget, tegesipun siswa remen ngginakaken media piwulangan menika. Kanthi ngginakaken media piwulangan menika ingkang saderengipun siswa boten mangertos, lajeng dados mangertos. Media menika ugi dipunjangkepi pitedah panganggenipun media, satemah siswa saged sinau materi lagu dolanan kanthi mandhiri wonten griya. c) Perangan Penyajian Media Lembar evaluasi utawi angket pamanggih siswa tumrap kualitas media piwulangan perangan penyajian media kamot 6 indikator. Indikator-indikator menika ing antawisipun: teks utawi seratan wonten media menika katingal cetha saha gampil dipunwaos, materi dipunandharaken kanthi basa ingkang prasaja satemah siswa gampil anggenipun mangertosi, tampilan media menika narik kawigatosan siswa, warninipun background kaliyan teks katingal trep, gambar saha animasi katingal cetha, sarta Backsound utawi musik ingkang ngiringi narik kawigatosan satemah siswa saged ngraosaken remen nalika sinau ngginakaken media menika. 97 4 5 4 5 133
Siswa dipundhawuhi maringi pamanggih tumrap kualitas media piwulangan perangan penyajian media kanthi nyukani tandha centhang wonten ing saben indikator. Wondene asiling angket pamanggih siswa tumrap kualitas media perangan penyajian media saged dipupirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 27: Asiling Angket Pamanggih Siswa Perangan Penyajian Media No Nama 1 Aditiya Pratama 2 Adrian Novrizal Hilmi 3 Ahmad Taufiq Arif Rohmansyah 4 Aji Nugroho Shakti 5 Amara Widiyanti 6 Anastasya Widya Pranawengrum 7 Andri Tri Prasetyana 8 Anis Fitriah 9 Athiya Danisa Putri 10 Danny Himawan 11 Desy Dwi Wahyu Yndriani 12 Dewi Noor Indahsari 13 Esti Mei Yahzinka 14 Febriana Relawati 15 Fidara Febiani 16 Hendra Rahmat Januar 17 Ibnu Pratiknya Jati 18 Kevin Haykal Ramadhani 19 Lintang Septiana Listyawati 20 Listia Dita Hapsari 21 Muchamad Rivaldi Reditya P 22 Muhammad Ichsan Fajar Nur M 23 Muthia Pelagina Giraldine 24 Nadya Ayu Givanti 25 Nur Azkia Maulida 26 Rezafianto Bondan Pratama P 27 Ridwan Rida Gunawan 28 Rizky Ananda Sari Nur Arofah Skor kangge indikator ingkang angka 1 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 5 2 4 3 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 3 4 4 5 4 5 3 4 4 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 3 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 98 6 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5
Tabel Salajengipun 29 Rury Asharia 30 Siti Rohana JUMLAH Rata-rata prosentase skor perangan penyajian media inggih menika 90% kagolong wonten kategori sarujuk sanget. 5 4 4 5 132 123 138 143 144 3 4 5 5 5 5 Rata-rata prosentase skor wonten perangan penyajian media inggih menika 90%, ingkang kagolong wonten kategori sarujuk sanget. Dipunpirsani saking biji menika, nedahaken bilih siswa sarujuk sanget tumrap penyajian media menika saged narik kawigatosan siswa kangge nyinau materi lagu dolanan. Babagan menika saged dipunpirsani saking tampilanipun menu utama ingkang narik kawigatosan, teks utawi seratanipun ugi katingal cetha, basa ingkang dipunginakaken gampil dipunmangertosi, warni background kaliyan teks katingal trep, musik ingkang ngiringi saben layer dipundamel beda-beda, satemah saged narik kawigatosan siswa, gambar saha animasi ugi katingal cetha. Kanthi menika penyajian media interaktif piwulangan lagu dolanan menika sae, saged narik kawigatosan siswa, sarta saged damel siswa kanthi remen anggenipun sinau materi lagu dolanan. d) Perangan Pengoperasian Media Lembar evaluasi utawi angket pamanggih siswa tumrap kualitas media piwulangan perangan pengoperasian media wonten 4 indikator. Indikator- indikator menika antawisipun: pitedah anggenipun ngginakaken gampil dipunmangertosi satemah siswa saged ngginakaken media piwulangan menika kanthi gampil, tombol ingkang cumawis wonten ing media menika gampil 99 5 4 138
dipunginakaken, media piwulangan menika saged dipunginakaken siswa kanthi gampil tanpa pambiyantu tiyang sanes, kanthi sedayanipun media menika gampil dipunginakaken. Siswa ugi dipundhawuhi maringi pamanggih tumrap kualitas media piwulangan perangan pengoperasian media kanthi nyukani tandha centhang wonten ing saben indikator. Wondene asiling angket pamanggih siswa tumrap kualitas media perangan pengoperasian media saged dipupirsani wonten tabel ing ngandhap menika. Tabel 28: Asiling Angket Pamanggih Siswa Perangan Pengoperasian Media No Nama Skor kangge indikator ingkang angka 1 Aditiya Pratama 2 Adrian Novrizal Hilmi 3 Ahmad Taufiq Arif Rohmansyah 4 Aji Nugroho Shakti 5 Amara Widiyanti 6 Anastasya Widya Pranawengrum 7 Andri Tri Prasetyana 8 Anis Fitriah 9 Athiya Danisa Putri 10 Danny Himawan 11 Desy Dwi Wahyu Yndriani 12 Dewi Noor Indahsari 13 Esti Mei Yahzinka 14 Febriana Relawati 15 Fidara Febiani 16 Hendra Rahmat Januar 17 Ibnu Pratiknya Jati 18 Kevin Haykal Ramadhani 19 Lintang Septiana Listyawati 20 Listia Dita Hapsari 21 Muchamad Rivaldi Reditya P 1 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 2 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 3 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 1 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 100
101 Tabel Salajengipun 22 Muhammad Ichsan Fajar Nur M 23 Muthia Pelagina Giraldine 24 Nadya Ayu Givanti 25 Nur Azkia Maulida 26 Rezafianto Bondan Pratama P 27 Ridwan Rida Gunawan 28 Rizky Ananda Sari Nur Arofah 29 Rury Asharia 30 Siti Rohana JUMLAH Rata-rata prosentase skor perangan pengoperasian media inggih menika 90% kagolong wonten kategori sarujuk sanget. 5 4 5 5 5 4 5 5 4 138 4 5 5 5 5 4 5 4 4 139 1 4 5 4 4 4 5 5 4 122 5 5 5 5 4 5 5 5 5 143 Adhedhasar tabel 28 saged dipunmangertosi rata-rata prosentase skor wonten perangan pengoperasian media inggih menika 90%, ingkang kagolong wonten kategori sarujuk sanget. Bab menika nedahaken bilih siswa saged ngginakaken media piwulangan lagu dolanan kanthi gampil tanpa pambiyantu tiyang sanes amargi sampun dipunjangkepi pitedah panganggenipun media. Sasanesipun menika tombol-tombol ingkang cumawis ugi gampil dipunginakaken. e) Biji Pamanggih Siswa wonten Sedaya Perangan Prosentase biji pamanggih siswa wonten sedaya perangan media piwulangan lagu dolanan menika pikantuk 89% ingkang kagolong kategori sarujuk sanget. Bab menika saged dipunpirsani saking perangan gampilipun mangertosi, kemandirian sinau, penyajian media sarta pengoperasian media. Sasanesipun saking biji utawi prosentase menika saged dipunpirsani saking komentar-komentaripun siswa wonten angket, kados mekaten.
1) Media ini cukup bagus, sangat membantu siswa dalam mempelajari lagu dolanan. 2) Media ini sangat menyenangkan untuk pembelajaran lagu dolanan. 3) Pembelajaran dengan menggunakan media ini lebih mudah dimengerti. 4) Sangat setuju dengan media ini karena memberi pelajaran dengan mudah. Adhedhasar komentar-komentar siswa menika nedahaken bilih siswa remen sanget ngginakaken media interaktif menika wonten ing piwulangan lagu dolanan. f) Data Asiling Evaluasi Siswa Evaluasi ingkang dipunsameptakaken wonten ing media piwulangan lagu dolanan menika dipunginakaken kangge mangertosi kaprigelan siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan lagu dolanan. Data evaluasi siswa menika dipunpikantuk saking evaluasi utawi gladhen ingkang wonten ing media kasebut. Cacahipun soal menika wonten 20 butir soal pilihan ganda. Sasampunipun nggarap soal kasebut siswa langsung mangetosi cacahipun wangsulan ingkang leres sarta mangertos biji ingkang dipunpikantuk. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) biji wonten gladhen ing media piwulangan menika 75% jumbuh kaliyan KKM ingkang dipuntetepaken dening pihak SMP N 1 Ngaglik. Siswa menika saged lulus utawi dipunsebut sampun saged kasil anggenipun mangertosi materi lagu dolanan menawi bijinipun sampun dumugi 75%. Wondene asiling biji evaluasi siswa saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. 102
Tabel 29: Asiling Biji Evaluasi Siswa kelas VIIE No Nama Biji 1 Aditiya Pratama 2 Adrian Novrizal Hilmi 3 Ahmad Taufiq Arif Rohmansyah 4 Aji Nugroho Shakti 5 Amara Widiyanti 6 Anastasya Widya Pranawengrum 7 Andri Tri Prasetyana 8 Anis Fitriah 9 Athiya Danisa Putri 10 Danny Himawan 11 Desy Dwi Wahyu Yndriani 12 Dewi Noor Indahsari 13 Esti Mei Yahzinka 14 Febriana Relawati 15 Fidara Febiani 16 Hendra Rahmat Januar 17 Ibnu Pratiknya Jati 18 Kevin Haykal Ramadhani 19 Lintang Septiana Listyawati 20 Listia Dita Hapsari 21 Muchamad Rivaldi Reditya P 22 Muhammad Ichsan Fajar Nur M 23 Muthia Pelagina Giraldine 24 Nadya Ayu Givanti 25 Nur Azkia Maulida 26 Rezafianto Bondan Pratama P 27 Ridwan Rida Gunawan 28 Rizky Ananda Sari Nur Arofah 29 Rury Asharia 30 85 80 80 85 75 80 60 65 80 85 80 80 70 55 75 80 75 75 90 80 80 85 80 80 65 80 85 80 85 90 2345 Siti Rohana JUMLAH 103
104 Tabel 30: Ketuntasan Siswa Anggenipun Nggarap Soal Evaluasi wonten ing Media Piwulangan Lagu Dolanan Kriteria Cacahipun Siswa Prosentase ≥ 75% 25 83% ≤ 75% 5 17% Adhedhasar tabel asiling ketuntasan siswa anggenipun nggarap gladhen soal, saged dipunmangertosi 83% siswa ingkang saged nggayuh paugeranipun inggih menika KKM 75% kanthi pikantuk biji rata-rata 81 sarta 17% siswa ingkang boten saged nggayuh paugeranipun KKM 75% kanthi rata-rata bijinipun 63. Saking asiling biji kasebut saged katingal kaprigelanipun siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan lagu dolanan ingkang dipunandharaken kanthi media interaktif. Kaprigelanipun siswa anggenipun mangertosi materi lagu dolanan menika kagolong wonten kategori sae sanget. Gladhen soal menika dipunginakaken kangge mangertosi panguwaosipun materi ingkang wonten ing media piwulangan. Prosentase ketuntasan siswa anggenipun nggarap gladhen cacahipun 83%. Kanthi mekaten nedahaken bilih media ingkang dipundamel menika saged narik kawigatosan siswa sarta saged dipunginakaken kangge maringi motivasi supados siswa menika remen nyinau materi lagu dolanan.
B. Pirembaganipun Asiling Panaliten 1. Tahap-tahap Damel Media a. Tahap Nganalisis (analysis) Tahap analisis minangka tahap ingkang dipunlampahi saderengipun damel produk media. Wonten tahap analisis menika, pangripta nganalisis kompetensi saha ningali kaprigelan siswa ingkang beda-beda. Wondene analisis kompetensi menika sami kaliyan analisis kurikulum. Pangripta kedah wanuh kompetensi kanthi cara maos, mangertosi, saha ngukur kompetensi kasebut. Tahap menika dipunlampahi kangge nganalisis kabetahan tumrap pangrembakanipun produk media piwulangan. Analisis kompetensi nedahaken bilih piwulangan basa Jawi kanthi basis KTSP kangge siswa SMP kelas VII Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). Standar Kompetensi (SK) ingkang dipunginakaken "memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa" saha Kompetensi Dasaripun (KD) "melagukan lagu dolanan". Wondene indikator ingkang dipungayuh wonten kompetensi menika: 1) siswa saged nyekaraken lagu dolanan Menthog-menthog kanthi sae, 2) siswa saged nyekaraken lagu dolanan Praon kanthi sae, 3) siswa saged nyekaraken lagu dolanan Kidang Talun kanthi sae, 4) siswa saged nyekaraken lagu dolanan Ilir-ilir kanthi sae, 5) siswa saged mangertosi piwulang budi pekerti ingkang wonten ing lagu dolanan Menthog-menthog, Praon, Kidang Talun saha Ilir-ilir. 105
Kaprigelan saben siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan menika boten sami. Supados saged nggayuh ancas ingkang dipunkajengaken, panaliti kedah ningali kaprigelan siswa ingkang beda-beda menika, sarta ningali bab-bab sanesipun ingkang nyengkuyung mindhakipun kaprigelan siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan. Wonten SMP N 1 Ngaglik menika siswa asring boten nggatosaken gurunipun nalika maringi materi piwulangan lagu dolanan. Kirangipun minat siswa anggenipun nggatosaken materi piwulangan lagu dolanan menika jalaran saking media piwulangan ingkang dipunginakaken kirang narik kawogatosan siswa. Kathah siswa ingkang dereng mangertosi lagu-lagu dolanan, ugi dereng saged anggenipun nyekaraken. Awit saking menika, guru ngajengaken sanget wontenipun media lagu dolanan arupi CD (Compact Disk) kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5 supados saged dipunginakaken minangka media piwulangan lagu dolanan ingkang interaktif. Media piwulangan interaktif menika dipunajab saged dipunginakaken minangka sarana ingkang saged mbiyantu guru saha siswa wonten ing salebeting proses pasinaon, sarta saged narik minat siswa anggenipun nyinau lagu dolanan kanthi mandhiri. b. Tahap Desain Media Sasampunipun analisis kompetensi kanthi maos kurikulum saha analisis kaprigelan siswa, tahap ingkang salajengipun inggih menika tahap damel desain media piwulanganipun. Tahap desain menika kamot ngrancang isinipun produk media piwulangan ingkang badhe dipundamel. Sasampunipun 106
107 maos kurikulum utawi mangertosi standar kompetensi saha kompetensi dasar kalawau, saged dipunsusun materinipun. Tahap desain ingkang salajengipun inggih menika netepaken cara anggenipun maringi piwulangan saha gladhen ingkang dipunginakaken wonten ing media piwulangan. Media menika dipunrancang minangka piwulangan interaktif ingkang mbetahaken guru wonten ing proses piwulanganipun. Peranipun guru menika wigati sanget minangka informan saha ingkang ngontrol proses pasinaon nalika ngginakaken media piwulangan interaktif lagu dolanan menika. Wondene nalika sampun boten wonten ing salebeting proses pasinaon, media piwulangan interaktif lagu dolanan menika saged dipunginakaken minangka sarana sinau mandhiri siswa wonten griya, amargi media menika sampun dipunjangkepi pitedah panganggenipun media satemah siswa saged ngginakaken kanthi gampil. Tahap ingkang salajengipun inggih menika pangripta nemtokakaen piranti gladhen ingkang badhe dipunlebetaken wonten media. Gladhen ingkang dipundamel menika soal pilihan ganda cacahipun 20 soal ingkang dipunjumbuhaken kaliyan indikator. Kanthi wontenipun gladhen menika, siswa saged langsung mangertosi cacahipun wangsulan ingkang leres saha wangsulan ingkang klentu. Awit saking menika siswa langsung saged mangertosi biji saha kaprigelanipun piyambak-piyambak anggenipun mangsuli pitaken-pitaken kasebut.
c. Tahap Damel Media Piwulangan Tahap damel media menika dipunwiwiti kanthi ngempalaken sumber kapustakan ingkang dipundadosaken sumber materi piwulangan lagu dolanan. Materi-materi piwulangan lagu dolanan ingkang dipunlebetaken wonten media inggih menika saking maneka warni buku. Buku-buku menika antawisipun buku Tuntunan Tembang Jawa, buku Puspa Sumekar Budi Pekerti ing Lagu Dolanan Anak, buku Diktat Kuliah Pengantar Apresiasi Tembang Jawa, lan sapanunggalanipun. Sasampunipun materi menika dipunsusun, lajeng damel flowchart. Flowchart inggih menika diagram urut-urutanipun damel media supados gampil anggenipun ngrancang program media. Flowchart menika saged nggambaraken kadospundi media menika dipundamel (flowchart saged dipunpirsani wonten ing lampiran). Flowchart menika salajengipun dipunandharaken wonten ing naskah media piwulangan ingkang isinipun andharan materi lagu dolanan kanthi jangkep sarta menu-menu menapa kemawon ingkang wonten ing media piwulangan (naskah media piwulangan lagu dolanan saged dipunpirsani wonten ing lampiran). Naskah media ingkang sampun dipundamel salajengipun dipundadosaken media piwulangan ingkang interaktif kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5 arupi CD (Compact Disk). d. Tahap Validasi saha Ujicoba Media Piwulangan Tahap validasi saha ujicoba media piwulangan dipunlampahi sasampunipun damel media piwulangan interaktif kanthi arupi CD (Compact 108
Disk). Tahap validasi menika mbetahaken dosen ahli materi saha dosen ahli media. Evaluasi media piwulangan ugi dipunbiji kaliyan guru basa Jawi. Wondene ujicoba media piwulangan menika mbetahaken siswa kelas VII. Tahap evaluasi utawi validasi media piwulangan menika kangge maringi biji saha pamrayogi tumrap lampahing damel media. Wondene guru basa Jawi menika maringi biji media piwulangan kanthi maringi pamrayogi saha maringi biji media ingkang pungkasan. Evaluasi kualitas media dening guru basa Jawi tumrap media piwulangan sareng kaliyan ujicoba media tumrap siswa kelas VII. 2. Evaluasi Kualitas Media dening Dosen Ahli Materi saha Dosen Ahli Media Evaluasi kualitas media piwulangan lagu dolanan dipunlampahi mawi validasi dening dosen ahli materi saha dosen ahli media. Media piwulangan lagu dolanan ingkang dipundamel kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5 menika sampun dipunvalidasi mawi tata caranipun satemah produk media menika dipunsarujuki sampun layak dipunujicoba. Validasi kualitas media piwulangan dening dosen ahli materi wonten 2 perangan. Perangan piwulangan kaperang dados 9 indikator. Indikator- indikator menika antawisipun: indikator kualitas anggenipun maringi motivasi siswa, jumbuhipun indikator kaliyan kompetensi dasar, jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar, leresipun materi, cethanipun andharan materi, cekap anggenipun maringi gladhen, jumbuhipun soal kaliyan indikator, leres anggenipun ngginakaken basa kaliyan ejaan, sarta cetha anggenipun 109
110 ngginakaken istilah. Wondene perangan leresipun isi kaperang dados 8 indikator, inggih menika: materi trep kaliyan ascasipun piwulangan, cetha anggenipun ngandharaken materi, sistematika andharan materi, jumbuhipun tuladha kaliyan materi, anggenipun ngginakaken basa gampil dipunmangertosi, gambar-gambaripun trep kaliyan materi, rumusan soal jumbuh kaliyan kompetensi dasar, sarta rumusan soal jumbuh kaliyan indikator. Asiling validasi dening dosen ahli materi tumrap kualitas media piwulangan kasebut sedayanipun pikantuk rata-rata prosentase 90%, kagolong kategori sae sanget. Kategori menika nedahaken bilih materi ingkang wonten ing salebeting media piwulangan interaktif lagu dolanan menika sampun jumbuh kaliyan kompetensi, wontenipun video lagu dolanan, basa ingkang dipunginakaken menika gampil dipunmangertosi, sarta wontenipun pitedah panganggenipun media lan pitedah nggarap gladhen menika nggampilaken siswa anggenipun ngginakaken media. Validasi dening dosen ahli media ugi wonten 2 perangan, inggih menika perangan tampilan saha perangan pemrograman. Perangan tampilan kaperang dados 10 indikator, ingkang perangan pemrograman kaperang dados 9 indikator. 10 indikator perangan tampilan inggih menika: cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken program, seratan gampil dipunmangertosi, tatanan warni sampun trep, konsistensi anggenipun mapanaken tombol, kualitas tampilan gambaripun, kualitas animasi, trepipun musik ingkang ngiringi, trepipun tampilan layar, cethanipun swanten, sarta leres anggenipun
ngginakaken basa. Wondene 9 indikator perangan pemrograman antawisipun: cethanipun navigasi, konsisten anggenipun ngginakaken tombol, cethanipun pitedah, gampil anggenipun ngginakaken media, efisien anggenipun ngginakaken layer, efisiensi teks, respon dhateng siswa, cepetipun program, media saged narik kawogatosan. Asiling validasi dening dosen ahli media menika sedayanipun pikantuk prosentase rata-rata 83%, kagolong kategori sae sanget. Kategori sae sanget menika nedahaken bilih kualitas media menika sampun sae dipunpirsani saking gampilipun panganggenipun media, pangenggenipun tombol navigasi, cepetipun program, satemah media menika saged narik kawigatosan siswa. Cekakipun media menika dipunpirsani saking perangan tampilan kaliyan pemrograman sae. Adhedhasar asiling validasi dening dosen ahli materi saha dosen ahli media, pramila dipunlampahi revisi utawi ndandosi media jumbuh kaliyan pamrayoginipun dosen ahli materi saha dosen ahli media. Revisi menika gadhah piguna supados media lagu dolanan ingkang dipundamel langkung sae, satemah media saged dipunginakaken wonten ing proses pasinaon. Wondene pamrayoginipun kados mekaten. a. Evaluasi dening Dosen Ahli Materi Dosen ahli materi maringi pamrayogi tumrap media piwulangan lagu dolanan satemah media menika saged dipundandosi supados saged ngasilaken media piwulangan ingkang sae. Pamrayogi saking dosen ahli materi antawisipun kados mekaten. 111
1) Katrangan titilaras lagu dolanan Pamrayogi saking dosen ahli materi menika babagan katrangan titilaras lagu dolanan. Dosen ahli materi dhawuhi nambahi katrangan titilaras lagu dolanan, supados titilaras lagu dolanan menika cetha kalebet wonten laras pelog menapa slendro. Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, pramila media menika dipuntambah katrangan titilaras wonten ngandhapipun irah- irahan lagu dolanan. a) Tampilan lagu dolanan Menthog-menthog saderengipun revisi Wonten validasi I utawi saderengipun dipundandosi katrangan titilaras lagu dolanan dereng wonten. Pamanggihipun dosen ahli materi menika bilih katrangan titilaras wigati sanget kangge mangertosi lagu dolanan menika kalebet laras pelog menapa slendro. Gambar 8: Tampilan lagu dolanan Menthog-menthog saderengipun revisi 112
b) Tampilan lagu dolanan Menthog-menthog sasampunipun revisi Pamrayogi saking dosen ahli materi dipundadosaken bekal kangge ndandosi media piwulangan menika. Katrangan titilaras sampun kaserat wonten ing ngandhap irah-irahanipun lagu dolanan. Kanthi katrangan titilaras menika dados cetha lagu dolanan kalebet laras pelog menapa slendro. Gambar 9: Tampilan lagu dolanan Menthog-menthog sasampunipun revisi 2) Katrangan asma pangripta buku lagu dolanan Katrangan asma pangripta menika wigati sanget dipunlebetaken wonten media piwulangan. Dosen ahli materi wonten validasi tahap I maringi pamrayogi supados dipuntambah katrangan asma pangripta wonten ing saben video lagu dolanan. Katrangan asma pangripta gadhah piguna kangge maringi pangertosan titilaras saha cakepan lagu dolanan menika dipunpendhet saking buku referensi kasebut. 113
114 a) Tampilan lagu dolanan Praon saderengipun revisi Tampilan media lagu dolanan saderengipun revisi dereng wonten katrangan asma pangripta. Katrangan menika wigati sanget supados ingkang ngginakaken media menika mangertos bilih lagu dolanan menika dipunpendhet saking buku referensi angitanipun Warih Jatirahayu saha Suwarna. Gambar 10: Tampilan lagu dolanan Praon saderengipun revisi b) Tampilan lagu dolanan Praon sasampunipun revisi Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, pangripta maringi katrangan asma pangripta buku lagu dolanan. Katrangan asma pangripta dipunserat wonten ngandhapipun video lagu dolanan, supados cetha lagu dolanan menika dipunpendhet saking buku anggitanipun Warih Jatirahayu saha Suwarna taun 2002 wonten kaca 45.
Gambar 11: Tampilan lagu dolanan Praon sasampunipun revisi 3) Titilaras lagu dolanan Kidang Talun Titilaras lagu dolanan wonten validasi tahap I taksih dereng leres. Dosen ahli materi dhawuhi ngleresaken titilaras lagu dolanan Kidang Talun. Kaleresanipun titilaras menika wigati sanget kangge kaleresan anggenipun nyekaraken lagu dolanan. Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, pramila titilaras lagu dolanan Kidang Talun dipunleresaken. a) Tampilan lagu dolanan Kidang Talun saderengipun revisi Titilaras lagu dolanan Kidang Talun wonten validasi tahap I menika taksih lepat. Bab menika dadosaken lagu dolanan Kidang Talun boten saged dipuntembangaken kanthi leres, satemah siswa ugi boten saged nyekaraken kanthi sae. 115
Gambar 12: Tampilan lagu dolanan Kidang Talun saderengipun revisi b) Tampilan lagu dolanan Kidang Talun sasampunipun revisi Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, lajeng titilaras lagu dolanan Kidang Talun dipunleresaken. Kanthi menika lagu dolanan Kidang Talun saged dipuntembangaken kanthi sae. Gambar 13: Tampilan lagu dolanan Kidang Talun sasampunipun revisi 116
4) Cakepan saha Titilaras lagu dolanan Ilir-ilir Titilaras lagu dolanan wonten validasi tahap I taksih kirang. Dosen ahli materi ndhawuhi nambah cakepan saha titilaras lagu dolanan Ilir-ilir taksih kirang. Cakepan saha titilaras ingkang kirang menika wonten ing video pungkasaning lagu Ilir-ilir, inggih menika tembung "hore". Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, pramila pangripta nambah cakepan saha titilaras menika. a) Tampilan lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi Tampilan cakepan ing video pungkasaning lagu Ilir-ilir saderengipun dipunrevisi menika dereng wonten cakepan "hore". Bab menika ndadosaken cakepan ing video boten trep kaliyan lagunipun. Satemah tampilan video lagu dolanan Ilir-ilir katingal kirang sae. Gambar 14: Tampilan lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi 117
118 b) Tampilan lagu dolanan Ilir-ilir sasampunipun revisi Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, cakepan "hore" ing video pungkasaning lagu Ilir-ilir dipuntambah. Tembung "hore" menika ndadosaken cakepan ing video trep kaliyan lagunipun. Gambar 15: Tampilan lagu dolanan Ilir-ilir sasampunipun revisi b. Evaluasi dening Dosen Ahli Media Dosen ahli media maringi pamrayogi tumrap tampilan media piwulangan lagu dolanan. Pamrayogi-pamrayogi saking dosen ahli media menika ginanipun kangge ndandosi media satemah tampilan media menika saged langkung sae. Pamrayogi saking dosen ahli media antawisipun kados mekaten.
1) Gambar "dodot" wonten video lagu dolanan Ilir-ilir Wonten saben lagu dolanan ing salebeting media menika dipunjangkepi video slide gambar-gambar ingkang jumbuh kaliyan cakepanipun. Dosen ahli media maringi pamrayogi supados dipuntambah gambar "dodot" wonten cakepan "dodotira-dodotira kumitir bedhahing pinggir" ing lagu dolanan Ilir- ilir. Satemah ingkang ngginakaken media menika mangertos wujudipun "dodot". a) Tampilan video lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi Wonten validasi I utawi saderengipun dipunrevisi gambar "dodot" wonten cakepan "dodotira-dodotira kumitir bedhahing pinggir" ing lagu dolanan Ilir-ilir dereng wonten. Bab menika ndadosaken video lagu dolanan Ilir-ilir kirang sae. Gambar 16: Tampilan video lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi 119
b) Tampilan vidoe lagu dolanan Ilir-ilir sasampunipun revisi Pamrayogi saking dosen ahli media dipundadosaken bekal kangge ndandosi video lagu dolanan Ilir-ilir. Wonten cakepan "dodotira-dodotira kumitir bedhahing pinggir" ing lagu dolanan Ilir-ilir sampun dipunparingi gambar "dodot" inggih menika jarit. Gambar 17: Tampilan video lagu dolanan Ilir-ilir sasampunipun revisi 2) Gambar ing cakepan "hore" wonten video lagu dolanan Ilir-ilir Gambar-gambar ing salebeting video lagu dolanan menika dipundamel slide-slide ingkang dipunjumbuhaken kaliyan cakepanipun. Wonten video lagu dolanan Ilir-ilir taksih kirang satunggal gambar ingkang boten trep kaliyan cakepan "hore". Dosen ahli media maringi pamrayogi supados nambah gambar lare ingkang saweg suka-suka nalika wonten cakepan "hore" ing lagu dolanan Ilir-ilir. 120
a) Tampilan video Ilir-ilir saderengipun revisi Wonten validasi I utawi saderengipun dipunrevisi media menika mliginipun wonten lagu dolanan Ilir-ilir taksih kirang satunggal gambar ingkang trep kaliyan cakepan "hore". Bab menika ndadosaken video lagu dolanan Ilir-ilir kirang sae. Gambar 18: Tampilan video Ilir-ilir saderengipun revisi b) Tampilan video Ilir-ilir sasampunipun revisi Adhedhasar pamrayogi saking dosen ahli media, pramila pangripta nambahi gambar lare ingkang saweg suka-suka nalika wonten cakepan "hore". Bab menika ndadosaken video lagu dolanan Ilir-ilir katingal langkung sae. 121
Gambar 19: Tampilan video Ilir-ilir sasampunipun revisi 3) Papan angka wonten ing piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon, Kidang Talun saha Ilir-ilir. Papan angka wonten ing piwulang budi pekerti wigati sanget kangge bedakaken antawisipun irah-irahan sarta andharan saking irah-irahan kasebut. Bab menika dadosaken media mliginipun wonten tampilan piwulangan budi pekerti lagu dolanan Praon, Kidang Talun saha Ilir-ilir langkung leres. a) Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon saderengipun revisi Wonten ing validasi tahap I, papanipun angka ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon dereng leres. Dosen ahli media maringi pamrayogi supados angka ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon dipunpapanaken kanthi leres. Angka 2 menika kedahipun wonten ukara "Sokur dhumateng Gusti". 122
Gambar 20: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon saderengipun revisi b) Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon sasampunipun revisi Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli media, pangripta ngleresaken papanipun angka wonten ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon. Angka 2 sampun dipunpapanaken kanthi leres inggih menika wonten ukara "Sokur dhumateng Gusti". Gambar 21: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon sasampunipun revisi 123
124 c) Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun saderengipun revisi Wonten ing validasi tahap I, papanipun angka ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun dereng leres. Dosen ahli media maringi pamrayogi supados angka ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun dipunpapanaken kanthi leres. Angka 2 dipunpapanaken wonten sakiwaning ukara "ikhlas saha wani", sarta angka 3 dipunpapanaken wonten sakiwaning ukara "Sokur dhumateng Gusti saha saged ngregani tiyang sanes". Gambar 22: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun saderengipun revisi d) Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun sasampunipun revisi
Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli media, pangripta ngleresaken papanipun angka wonten ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun. Angka 2 kaliyan 3 sampun dipunpapanaken kanthi leres, inggih menika trep kaliyan irah-irahanipun piwulang budi pekerti. Gambar 23: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Kidang Talun sasampunipun revisi e) Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi Wonten ing validasi tahap I, papanipun angka ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir dereng leres. Dosen ahli media maringi pamrayogi supados angka ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir dipunpapanaken kanthi leres. 125
Gambar 24: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir saderengipun revisi f) Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir sasampunipun revisi Adhedahasar pamrayogi dosen ahli media, pangripta ngleresaken papanipun angka wonten ing salebeting piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir. Angka 3,4, kaliyan 5 sampun dipunpapanaken kanthi leres. Gambar 25: Tampilan piwulang budi pekerti lagu dolanan Ilir-ilir sasampunipun revisi 126
3. Kualitas Media Interaktif Miturut Pamanggih Guru Basa Jawi saha Siswa Kelas VII Sasampunipun media menika layak dipunujicoba, lampah ingkang salajengipun inggih menika evaluasi kualitas media dening guru basa Jawi sarta ujicoba tumrap siswa kelas VII. Guru basa Jawi maringi biji media menika kanthi ngisi angket biji kualitas media piwulangan lagu dolanan. Wondene pamanggih siswa tumrap media piwulangan menika dipunlampahi kanthi ngisi angket utawi lembar evaluasi tumrap media piwulangan lagu dolanan. Evaluasi kualitas media dening guru basa Jawi wonten 2 perangan, inggih menika perangan leresipun konsep saha kompetensi kaliyan perangan kualitas tampilan. Perangan leresipun konsep saha kompetensi kaperang dados 5 indikator, inggih menika: jumbuhipun materi kaliyan kompetensi dasar ingkang wonten ing Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Urutanipun materi sampun trep, Cethanipun evaluasi utawi gladhen, Jumbuhipun media ingkang dipunginakaken kaliyan kompetensi dasar, sarta Cethanipun basa kaliyan ejaan ingkang dipunginakaken. Perangan kualitas tampilan ugi kaperang dados 5 indikator. Indikator-indikator menika ing antawisipun: cethanipun pitedah anggenipun ngginakaken media interaktif wonten ing piwulangan lagu dolanan kanthi aplikasi Adobe Flash CS5, trepipun tatanan warni, tampilanipun menu, jinis saha ukuranipun teks, sarta kualitas gambar wonten video. 127
128 Evaluasi kualitas media dening guru basa Jawi saking kalih perangan menika pikantuk rata-rata prosentase 84%, kagolong kategori sae sanget. Kagolong kategori sae sanget amargi media menika dipundamel jumbuh kaliyan kurikulum saha standar kompetensi. Materi dipunandharaken kanthi cetha, tampilan medianipun sae, anggenipun nyawisaken tombol saha pitedah saged nggampilaken siswa anggenipun ngginakaken media piwulangan interaktif lagu dolanan menika. Evaluasi kualitas media salajengipun saking pamanggih siswa ingkang cacahipun 30 siswa. Asiling pamanggih siswa sedayanipun tumrap panganggenipun media piwulangan lagu dolanan wonten proses piwulangan saged dipunpirsani saking 4 perangan, inggih menika perangan gampilipun mangertosi, perangan kemandirian sinau, perangan penyajian media, saha perangan pengoperasian media. Biji saking pamanggih siswa menika pikantuk rata-rata prosentase 89%, kagolong kategori sarujuk sanget. Tegesipun siswa sarujuk sanget wontenipun media interaktif lagu dolanan tumrap piwulangan lagu dolanan. Tampilanipun media menika sae, saged narik kawigatosan siswa, sarta saged nggampilaken siswa anggenipun nyinau lagu dolanan. Wondene kualitas media interaktif piwulangan lagu dolanan miturut pamanggih guru basa Jawi saha siswa kelas VIIE SMP N 1 Ngaglik dipunandharaken kados mekaten. a. Kualitas Media Miturut Pamanggih Guru Basa Jawi Evaluasi tumrap kualitas media boten namung dening dosen ahli materi saha dosen ahli media. Guru basa Jawi ugi maringi pamanggih tumrap
kualitas media piwulangan lagu dolanan menika. Pamrayogi saking guru basa Jawi menika ginanipun ugi kangge ndandosi media satemah tampilan media menika saged langkung sae. Pangangkah saged langkung trep dipunginakaken wonten ing salebeting proses pasinaon. Pamrayogi saking guru basa Jawi menika babagan glosarium. Glosarium menika wigati sanget dipunlebetaken wonten media piwulangan kangge tiyang ingkang ngginakaken media supados mangertosi tegesipun tembung-tembung ingkang dereng dipunmangertosi. Miturut guru basa Jawi, media piwulangan lagu dolanan menika saking perangan materi saha tampilanipun media sampun sae. Materinipun sampun dipunandharaken kanthi sae. Tampilanipun media saking tatanan warni, gambar, saha animasinipun saged narik kawigatosan siswa. Ananging taksih wonten tembung-tembung ingkang kedah dipuntambah wonten glosarium¸ satemah siswa saged mangertosi tegesipun tembung-tembung kasebut. a) Tampilan glosarium saderengipun revisi Saderengipun revisi, wonten tembung-tembung ingkang miturut guru asring boten dipunmangertosi dening siswa ingkang dereng dipunlebetaken wonten glosarium. Pamrayogi saking guru basa Jawi menika supados dipuntambah tembung-tembung kalawau wonten glosarium¸ satemah siswa utawi tiyang ingkang ngginakaken media menika saged mangertosi tegesipun tembung-tembung kasebut. 129
Gambar 26: Tampilan glosarium saderengipun revisi b) Tampilan glosarium sasampunipun revisi Adhedhasar pamrayogi guru basa Jawi, glosariumipun dipuntambah tembung-tembung ingkang dereng dipunmangertosi sanesipun. Tembung- tembung menika ing antawisipun tembung gisik, gliyak, ijo royo-royo, ilir-ilir, lan jemu. Gambar 27: Tampilan glosarium sasampunipun revisi 130
b. Kualitas Media Miturut Pamanggih Siswa Kelas VII Media piwulangan lagu dolanan sasampunipun dipunvalidasi sarta dipunsarujuki layak dipunujicoba dening dosen ahli materi saha dosen ahli media lajeng dipunujicoba dhateng siswa kelas VIIE SMP N 1 Ngaglik. Wonten proses ujicoba menika siswa dipundhawuhi ngisi lan nyerat pamrayogi wonten lembar evaluasi utawi angket. Kanthi angket menika pramila saged dipunmangertosi kadospundi pamanggih siswa tumrap kualitas media piwulangan interaktif lagu dolanan kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5 dipunpirsani saking kualitas andharan materi saha kualitas tampilanipun. Prosentase biji pamanggih siswa wonten sedaya perangan media piwulangan lagu dolanan menika pikantuk 89% ingkang kagolong kategori sarujuk sanget. Tegesipun siswa sarujuk sanget tumrap panganggenipun media menika wonten piwulangan lagu dolanan. Media menika saged narik kawigatosan siswa saha nggampilaken anggenipun mangertosi materi piwulangan lagu dolanan. Wondene saperangan pamanggih saha pamrayogi ingkang dipunserat dening siswa wonten salebeting angket saged dipunpirsani wonten ngandhap menika. 1. Pamanggih saking Febriana Relawati Febriana Relawati minangka siswa kelas VIIE SMP N 1 Ngaglik. Pamanggih saking Febriana Relawati tumrap kualitas media menika sae sanget. Saking pamanggih siswa menika nedahaken bilih media menika mbiyantu sanget kangge mangertosi piwulangan lagu dolanan. 131
2. Pamanggih saking Danny Himawan Danny Himawan ugi minangka siswa kelas VIIE SMP N 1 Ngaglik. Siswa menika maringi pamrayogi supados lagu dolananipun dipuntambah. Pamanggihipun nedahaken bilih media menika mbiyantu sanget kangge mangertosi piwulangan lagu dolanan. 132
133 3. Pamanggih saking Listia Dita Pamanggih saking siswa ingkang asmanipun Listia Dita menika ugi sae sanget. Pamanggih menika nedahaken bilih Listia Dita menika sarujuk sanget wontenipun media piwulangan lagu dolanan. Kanthi media menika saged mangertosi materi piwulangan lagu dolanan kanthi gampil. 4. Pamanggih saking Anis Fitriah Pamanggih saking siswa ingkang asmanipun Anis Fatriah menika "sangat bagus, menyenangkan, dan sangat menanik untuk dilihat dan lengkap + jelas". Pamanggih menika nedahaken bilih Anis Fitriah menika remen ngginakaken media piwulangan lagu dolanan menika, awit saking tampilanipun media ugi cethanipun andharan materi lagu dolanan.
5. Pamanggih saking Hendra Rahmad Januar Pamanggih saking Hendra Rahmad Januar menika ugi nedahaken bilih media menika kagolong wonten kritera media ingkang sae. Panganggenipun media menika mbiyantu siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan lagu dolanan. 134
Media interaktif piwulangan lagu dolanan sampun dipunevaluasi dening dosen ahli materi, dosen ahli media, guru basa Jawi, sarta siswa kelas VII. Evaluasi menika wigati sanget kangge ngasilaken media piwulangan ingkang sae. Asiling evaluasi kualitas media dening dosen ahli materi, dosen ahli media, biji saking guru basa Jawi sarta pamanggih siswa saged dipunpirsani wonten tabel ing ngandhap menika. No. Tabel 31: Asiling biji kualitas media piwulangan lagu dolanan Pambiji Kualitas Media Piwulangan Prosentase Ketegori 1 Dosen ahli materi 90% Sae Sanget 2 Dosen ahli media 83% Sae Sanget 3 Guru basa Jawi 84% Sae Sanget 4 Pamanggih siswa kelas VIIE 89% Sae Sanget Rata-rata Prosentase Bijinipun 86% Sae Sanget Adhedhasar tabel wonten nginggil saged dipunmangertosi biji kualitas media sedayanipun saking dosen ahli materi, dosen ahli media, guru basa Jawi sarta pamanggih siswa pikantuk rata-rata prosentase 86%, kagolong kategori sae sanget. Kategori sae sanget menika nedahaken bilih media interaktif lagu dolanan ingkang dipundamel saged dipunginakaken guru minangka sarana kangge ngandharaken wosipun materi piwulangan, sarta nggampilaken siswa anggenipun mangertosi materi piwulangan lagu dolanan. Media interaktif lagu dolanan ingkang dipundamel menika temtunipun ugi wonten kakirangan saha kaluwihanipun. Kakirangan saha kaluwihanipun 135
136 media interaktif piwulangan lagu dolanan menika dipunandharaken kados mekaten. a. Kakiranganipun media interaktif piwulangan lagu dolanan 1) Media piwulangan lagu dolanan menika kalebet jinis media ingkang adhedhasar komputer, satemah panganggenipun kedah ngginakaken komputer. Anggenipun ngginakaken komputer menika mbetahaken listrik. Bab menika ndadosaken panganggenipun media winates sanget. 2) Media menika ugi mbetahaken sound system kangge mirengaken lagu- lagu dolananipun. Menawi boten wonten sound system lagu-lagu dolanan sarta musik ingkang ngiringi saben layer menika boten saged dipunmirengaken. 3) Nalika listrikipun pejah, media piwulangan menika boten saged dipunginakaken, nanging saged dipunprintout, satemah proses pasinaon tetep kalampahan kanthi sae. b. Kaluwihanipun media interaktif piwulangan lagu dolanan 1) Media menika layak dipunginakaken minangka sarana wonten salebeting proses pasinaon tumrap materi piwulangan lagu dolanan. Layakipun media menika saged dipunmangertosi saking biji kualitas media sedayanipun mawi validasi dening dosen ahli materi, dosen ahli media, biji saking guru basa Jawi, sarta pamanggih siswa kelas VII pikantuk rata- rata prosentase 86% kagolong kategori sae sanget. 2) Media piwulangan menika gampil dipunginakaken amargi dipunjangkepi pitedah panganggenipun media. Basa ingkang dipunginakaken basa Jawi
ragam krama ingkang prasaja. Kanthi makaten siswa saged ngginakaken media menika minangka sarana sinau materi piwulangan lagu dolanan kanthi mandhiri wonten griya kanthi gampil sarta saged ugi sinambi sinau basa Jawi ragam karma. 3) Tampilanipun media menika dipunjangkepi gambar saha animasi ingkang jumbuh kaliyan karakteristik siswa kelas VII, satemah saged narik kawigatosan siswa lan damel siswa ngraosaken remen sinau materi lagu dolanan kanthi ngginakaken media interaktif lagu dolanan menika. 4) Saben komputer saged ngginakaken media menika, amargi media piwulangan lagu dolanan dipunwujudaken dasos CD (Compact Disk), satemah saged dipunginakaken wonten komputer ingkang boten gadhah software kados Adobe Flash CS5. 5) Media piwulangan menika saged dipunginakaken kanthi klasikal wonten kelas mawi alat LCD (Liquid Crystal Display), ugi saged dipunginakaken kanthi mandhiri. Awit saking menika cacahipun unit komputer ingkang winates boten dados pepalang tumrap panganggenipun media piwulangan lagu dolanan kasebut. 6) Gladhen ingkang wonten salebeting media menika saged kangge ngukur kaprigelanipun siswa, amargi sasampunipun nggarap gladhen menika bijinipun langsung saged dipunmangertosi. 4. Asiling Tampilan Media Piwulangan Lagu Dolanan Asiling validasi dening dosen ahli materi, dosen ahli media, biji saking guru basa Jawi sarta pamanggih siswa saged dipunpikantuk asiling tampilan 137
138 produk media piwulangan lagu dolanan. Tampilan media piwulangan menika dipunpikantuk kanthi revisi utawi ndandosi media jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, dosen ahli media, guru basa Jawi, sarta pamanggih siswa. Sedaya pamrayogi saking dosen ahli materi saha dosen ahli media sarta guru basa Jawi menika ginanipun kangge revisi supados saged ngasilaken media piwulangan ingkang sae. Wonten ngandhap menika revisi media adhedhasar pamrayogi dosen ahli materi, dosen ahli media, saha guru basa Jawi. Tabel 32: Revisi Media Piwulangan Lagu Dolanan Pamrayogi Dosen Ahli Media Gambar "dodot" wonten video lagu dolanan Ilir-ilir dipunjumbuhaken Pamrayogi Dosen Ahli Materi Katrangan titilaras lagu dolanan dipunserat Pamrayogi Guru Basa Jawi Glosarium dipuntambah tembung- tembung ingkang dereng dipunmangertosi siswa Katrangan asma pangripta buku lagu dolanan ugi dipunserat Gambar ing cakepan "hore" wonten video lagu dolanan Ilir-ilir Titilaras lagu dolanan Kidang Talun dipundandosi Papan angka wonten ing piwulang budi pekerti lagu dolanan Praon, Kidang Talun saha Ilir-ilir dipunleresaken Cakepan saha Titilaras lagu dolanan Ilir-ilir dipuntambah Jumbuh kaliyan pamrayogi dosen ahli materi, dosen ahli media, saha guru basa Jawi pramila media piwulangan dipundandosi satemah ngasilaken media ingkang sae. Wondene tampilan media interaktif piwulangan lagu dolanan saged dipunpirsani wonten ngandhap menika.
Tampilan Layout Media Interaktif Piwulangan Lagu Dolanan Layer 1 Layer 2 139
Layer 3 Layer 4 140
Layer 5 Layer 6 141
Layer 7 Layer 8 142
Layer 9 Layer 10 143
Layer 11 Layer 12 144
Layer 13 Layer 14 145
Layer 15 Layer 16 146
Layer 17 Layer 18 147
Layer 19 Layer 20 148
Layer 21 Layer 22 149
Layer 23 Layer 24 150
Layer 25 Layer 26 151
Layer 27 Layer 28 152
Layer 29 Layer 30 153
Layer 31 Layer 32 154
Layer 33 Layer 34 155
Layer 35 Layer 36 156
Layer 37 Layer 38 157
Layer 39 Layer 40 158
Layer 41 Layer 42 159
Layer 43 Layer 44 160
Layer 45 161
162 BAB V PANUTUP A. Dudutan Panaliten ingkang dipunlampahi menika kalebet jinis panaliten Research and Development (R&D). Panaliten Research and Development (R&D) inggih menika panaliten pengembangan kanthi cara-cara tartamtu satemah saged ngasilaken satunggal produk. Produk ingkang dipunasilaken inggih menika media piwulangan kanthi awujud CD (Compact Disk). Materinipun inggih menika lagu dolanan. Wondene anggenipun damel media piwulangan lagu dolanan menika ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5 kanthi nglampahi tahap-tahap damelipun. Tahap-tahap ingkang kedah dipunlampahi inggih menika tahap nganalisis, tahap desain media, tahap damel media, tahap validasi saha ujicoba, saha asiling produk media. Media piwulangan menika saged dipunginakaken minangka sarana wonten ing salebeting proses pasinaon kanthi ngginakaken teknologi komputer. Kualitas media piwulangan lagu dolanan menika sampun dipunuji sarta dipunsarujuki layak dipunginakaken wonten ing proses pasinaon. Biji kualitas media adhedhasar validasi dosen ahli materi pikantuk rata-rata prosentase 90% kagolong kategori sae sanget, validasi dosen ahli media pikantuk 83% kagolong kategori sae sanget. Kualitas media miturut pamanggih guru basa Jawi kagolong kategori sae sanget inggih menika pikantuk rata-rata prosentase 84%. Adhedhasar asiling pamanggih siswa pikantuk rata-rata prosentase 89% kagolong kategori sarujuk sanget. Kategori kasebut
163 nedahaken bilih siswa sarujuk sanget tumrap panganggenipun media piwulangan interaktif lagu dolanan wonten ing proses pasinaon. Rata-rata prosentase biji kualitas media adhedhasar validasi dening dosen ahli materi, validasi dosen ahli media, biji saking guru basa Jawi, sarta pamanggih siswa kelas VIIE SMP N 1 Ngaglik pikantuk 86% kagolong kategori sae sanget. Media piwulangan lagu dolanan menika saged dipunginakaken minangka sarana wonten ing salebeting proses pasinaon saha saged dipunginakaken sarana sinau siswa kanthi mandhiri wonten griya. Adhedhasar asiling evaluasi kualitas media piwulangan lagu dolanan dening dosen ahli materi, dosen ahli media, guru basa Jawi saha pamanggih siswa pramila saged dipunpikantuk asiling tampilan produk media interaktif piwulangan lagu dolanan. Pamrayogi-pamrayogi menika dipundadosaken dhasar kangge revisi media satemah saged ngasilaken media ingkang sae, saged narik kawigatosan siswa, saha kanthi ngginakaken media piwulangan menika siswa langkung gampil anggenipun mangertosi materi piwulangan lagu dolanan. Bab menika saged dipunpirsani saking asiling evaluasi siswa. Prosentase siswa ingkang bijnipun ≥75 utawi saged nggayuh standar KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) ingkang sampun dipuntemtokaken sekolah inggih menika 83%. Wondene ingkang boten saged nggayuh standar KKM menika namung 17%. B. Implikasi Pengembangan media piwulangan lagu dolanan menika saged dipunginakaken minangka media interaktif mawi aplikasi Adobe Flash CS5.
164 Media interaktif piwulangan lagu dolanan menika minangka sarana kangge mindhakaken kaprigelan siswa nyekaraken lagu dolanan kanthi sae, satemah saged nggayuh ancasing pasinaon ingkang dipunkajengaken. Media piwulangan ingkang dipundamel menika adhedhasar asiling validasi dening dosen ahli materi, dosen ahli media, guru basa Jawi, sarta pamanggih siswa kelas VII pikantuk biji ingkang kagolong kategori sae sanget. Cacahipun komputer ingkang winates menika boten dados pepalang tumrap panganggenipun media piwulangan lagu dolanan. Media menika saged dipunginakaken kanthi cara klasikal wonten kelas mawi nyentrongaken media ngginakaken LCD (Liquid Crystal Display), sarta saged dipunginakaken siswa kangge sinau lagu dolanan kanthi cara mandhiri wonten griya. C. Pamrayogi Adhedhasar dudutan wonten nginggil, pamrayoginipun inggih menika. 1. Panaliti sanesipun saged damel media piwulangan ing materi lagu dolanan utawi sanesipun kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash versi salajengipun, satemah saged ngasilaken media ingkang langkung sae, kreatif, lan inovatif. 2. Guru saged ngginakaken media piwulangan trep kaliyan ancasing pasinaon. Caranipun ngginakaken media menika ugi kedah dipunjumbuhaken kaliyan jinis saha karakteristik media ingkang dipunginakaken. Kanthi mekaten media menika saged dipunraosaken paedahipun, sarta saged damel siswa boten ngraosaken bosen dhateng materi piwulangan.
3. Siswa saged ngginakaken media piwulangan menika kangge sinau materi sarta gladhen nyekaraken lagu dolanan kanthi mandhiri wonten griya. 165
KAPUSTAKAN Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Brown, James. W., Lewis, Richard. B., and Fred F. Harcleroad. 1983. Av Instruction Technology, Media, and Methods. United States of America: Mc Graw- Hill Book Company. Budi, Ronald. 2011. Having Fun with Adobe Flash Professional CS5. Yogyakarta: PT Skripta Media Creative. Chandra. 2011. Flash CS5 untuk Orang Awam. Palembang: Maxikom. Chandra Wisnuaji Prabowo. 2012.Pengembangan Media Pembelajaran Sesorah dengan Aplikasi Adobe Flash CS5 untuk Siswa kelas IX Sekolah Menengah Pertama. FBS. UNY. Darusuprapto. 1990. Ajaran Moral dalam Susastra Suluk. Jakarta: Depdikbud. Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga. 2010. Kurikulum Muatan Lokal Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Loal Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa Sekolah Menengah Pertama (SMP/ MTS). Yogyakarta: Dinpenpora. Djamarah, S.Bahri dan Zain Aswan. 1997. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Endraswara, Suwardi 2008. Budi Pekerti Jawa Tuntunan Luhur Budaya Adiluhung. Yogyakarta: Gelombang Pasang. 2009. Tuntunan Tembang Jawa. Yogyakarta: Lumbung Ilmu. Heni A. Puspitosari. 2010. Membangun Website Interaktif dengan Adobe Creative Suite 5 Tingkat Dasar. Yogyakarta: PT. Skripta Media Creative. Herawati, Nanik. 2010. Kesenian Tradisional Jawa. Klaten: Saka Mitra Kompetensi. Jatirahayu, Warih dan Suwarna Pringgawidagda. 2002. Puspa Sumekar Budi Pekerti ing Lagu Dolanan Anak. Yogyakarta: CV. Grafika Indah. Kattsoff, Louis. O. 1986. Pengantar Filsafat (Terj. Soejono Soemardjono). Yogyakarta: Tiara Wacana. 166
Ki Yasawidagda dan Ki Hadiwijana. 1954. Sasana Sastra. Yogyakarta: Dwidaya. Kusnadi. 1999. Diktat Kuliah Pengantar Apresiasi Tembang Jawa. Yogyakarta: Program Pendidikan Seni Tari. FBS. UNY. Mardiatmadja, B.S. 1986. Tantangan Dunia Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius. Meliana Wijayanti. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran Membaca Titilaras Tembang Macapat Dhandhanggula Menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS5 untuk Siswa SMP kelas VIII. FBS. UNY. Padmo, Dewi. 2004. Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Pusat Teknologi Komunikasi dan Informasi Pendidikan. Poerwadarminta, WJS. 1939. Baoesastra Djawa. Djakarta/ Batavia: JB Woltres- Groningen. Pranowo, Galih. 2011. Kreasi Animasi Interaktif dengan Action Script 3.0 pada Flash CS5. Yogyakarta: Andi. Prawiradisastra, Sadjijo, dkk. 1993. Lagu Dolanan. Semarang. Purwadi, 2010. Diktat Seni Tembang I. Yogyakarta: Pendidikan Bahasa Daerah. FBS. UNY. Sugiyono. 1992. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta 2007. Metode Penelitian pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Umi Haryati. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran Lagu Dolanan Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Menggunakan Aplikasi Macromedia Flash Professional 8. FBS. UNY. Wahana Komputer. 2011. Mudah Membuat Animasi dengan Adobe Flash CS5. Yogyakarta: Andi. Widodo, Sri. 2001. Gending-Gending Dolanan. Surakarta: CV. Cendrawasih. 167
Lampiran 1 1. Kurikulum 2. Silabus Piwulangan Basa Jawi 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. Lampiran Buku LKS SMP Kelas VII
No 3. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Kompetensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.5 Melagukan lagu dolanan Materi Pokok / Pembelajaran Lagu Dolanan SILABUS : SMP N 1 Ngaglik : Bahasa Jawa : VII : Gasal : Membaca : 3. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa Kegiatan Pembelajaran Indikator Secara klasikal siswa melihat tampilan lagu dolanan dengan media interaktif lagu dolanan - Secara berkelompok siswa mendeskripsikan pengertian lagu dolanan Secara individu siswa menyebutkan macam- macam lagu dolanan Secara bersama-sama siswa melagukan lagu dolanan 3.5.1 Siswa dapat melagukan lagu dolanan Menthog- menthog dengan benar 3.5.2 Siswa dapat melagukan lagu dolanan Praon dengan benar 3.5.3 Siswa dapat melagukan lagu dolanan Kidang Talun dengan benar 3.5.4 Siswa dapat Secara individu siswa mencari kosakata yang belum dimengerti pada lagu dolanan Secara individu siswa melagukan lagu dolanan Ilir-ilir dengan benar 3.5.5 Siswa dapat menganalisis Penilaian Lisan Tertulis Praktek Contoh soal Sebutna piwulang budi pekerti sing ana ing lagu dolanan! Lagu dolanan iku tembangn a ana ngarep kelas! Alokasi waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar Kaloka basa, LKS, Puspa Sumekar Budi Pekerti ing Lagu Dolanan Anak
menganalisis kosakata sulit pada lagu dolanan - Secara individu siswa menganalisis isi lagu dolanan Secara individu siswa melagukan lagu dolanan dengan titilaras yang benar Secara individu siswa menganalisis piwulang budi pekerti yang terdapat pada lagu dolanan piwulang budi pekerti yang terdapat pada lagu dolanan Menthog-menthog, Praon, Kidang Talun, dan Ilir-ilir.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Ngaglik Piwulangan : Basa Jawi Kelas/ Semester : VII / 1 Wekdal : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 3. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi Dasar : 3.3. Melagukan lagu dolanan Indikator : 3.3.1. Nyekaraken lagu dolanan Menthog- menthog kanthi sae 3.3.2. Nyekaraken lagu dolanan Praon kanthi sae 3.3.3. Nyekaraken lagu dolanan Kidang Talun kanthi sae 3.3.4. Nyekaraken lagu dolanan Ilir-ilir kanthi sae 3.3.5. Mangertosi piwulang budi pekerti ingkang wonten ing lagu dolanan Menthog- menthog, Praon, Kidang Talun, saha Ilir- ilir. 1. Ancasing Pasinaon a. Siswa saged nyekaraken lagu dolanan Menthog-menthog kanthi sae b. Siswa saged nyekaraken lagu dolanan Praon kanthi sae c. Siswa saged nyekaraken lagu dolanan Kidang Talun kanthi sae d. Siswa saged nyekaraken lagu dolanan Ilir-ilir kanthi sae e. Siswa saged mangertosi piwulang budi pekerti ingkang wonten ing lagu dolanan Menthog-menthog, Praon, Kidang Talun, saha Ilir-ilir.
2. Materi Piwulangan A. Pangertosan Lagu dolanan Lagu dolanan inggih menika satunggaling jinis lelagon. Lelagon menika gadhah aturan ingkang bebas (manasuka). Manasuka tegesipun bebas (paugeran-paugeranipun boten ngiket) (Endraswara, 2009:17) Lagu dolanan inggih menika lagu-lagu ingkang dipunginakaken wonten ing dolanan lare-lare. Sakmenika pola-pola lagu dolanan menika dados gendhing-gendhing kreasi enggal ingkang maneka warni. (Kusnadi, 1999:10) Dados, lagu dolanan menika jinising lagu Jawa boten kaiket dening paugeran-paugeran tartamtu, lagu dolanan menika dipunginakaken wonten ing dolanan lare-lare sarta saged dipunlagokaken kanthi maneka warni versinipun. B. Lagu-Lagu Dolanan Lagu dolanan menika kathah jinisipun, wonten ngandhap menika kalebet tuladha lagu dolanan: 1) Menthog-Menthog (Pelog Pathet Nem) . . 6 6 6 6 6 3 s.s5 5 3 s6 6 Menthog menthog tak kan- dha- ni . . @ # ! @ 6 5 3 6 . 6 3 2 1 y t Mung la- ku- mu a- ngi sin i- sin- i . 5 5 2 3 5 5 36 6 6 6 5 3 5 6 56 5 Lha mbok a- ja nge tok a- na kan-dhang wa- e . 2 5 2 3 5 5 36 6 6 6 5 3 5 6 56 5 E- nak e- nak ngo rok o- ra nyam-but ga- we . . 2 2 . 2 2 . . 2 3 5 5 6 6
Menthog menthog mung la- ku- mu . @# ! @ 6 5 3 6 . 6 . 5 . 3 . 2 Me- gal me gol ga we gu yu (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:41) 2) Praon (Pelog Pathet Nem) 5s s s s5 5s s s5 5s s s5 !s s s5 5 Yo kan- ca neng gi- sik gembi- ra s5 3s s2 1 b b Òb5b Ale- rab le- rab ba- nyu- ne se- ga- ra s6 5s s3 2 5 b b3s 5s s s5 5s s s5 5s s s5 !s s s5 5 a- nggliyak numpak prahu la- yar bÒb5b s b s s b5 5s s s3 2 5 b b3s b s s5 3s s s2 1 Ing di- na minggu keh pa- ri- wi- sa- ta 7 ! @s s s@ 5 6s s s! ! a- lon pra- u- ne wus nengah !s s@ !s s@ !s s@ 5 ! @s s s# @ byak byuk byak ba- nyu bi- ne- lah Òs# @s s# @s s# @ ! !s s s! @s s s@ ! o- ra je- mu je- mu ka- ro me- sem ngguyu ! @s s s s7 ! @s s s7 ! @s s s7 ! ngi- lang- a- ke ra- sa lungkrah le- su ! !s s s s! 5s s s6 Òs s4 5 6s s s4 5 a- dhik nja- wil mas je- bul wis so- re bÒb5b s s b6 5s s s3 2 5 bÒb b3s b s b b s5 3s s s2 1 witing ka- la- pa ka- ton nga- we- a- we
2 3s s s s1 2 3s s s1 2s s3 3s s s1 2 pra- yo- ga- ne be- cik ba- li wa- e 6 6s s 6 5s s s6 ! @s s s# !s s s5 6s s s4 5 de- ne se- suk e- suk tuman- dang nyambut ga- we (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:45) 3) Kidang Talun (Slendro Pathet Manyura) . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ki- dang ta- lun ma- ngan ka- cang ta- lun ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . Mil ke- the- mil mil ke- the- mil si ki- dang mangan lembayung . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ti- kus pi- thi du- we a- nak si- ji ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . cit cit- cu- it cit cit cu- it ma ju pe rang wani ma- ti . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ga- jah be- lang sa- ka ta- nah Plembang ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . Nuk le-ge-nuk nuk- le- ge-nuk ge-dhe-ne meh pa- dha gu-nung (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:33) 4) Ilir-Ilir (Slendro Pathet Sanga) 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 3 5 5 3 I - lir i- lir i- lir i- lir tan- dur-e wus su- milir 2 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y 1s xy t
Tak i- jo ro- yo ro- yo tak sengguh te-man-ten anyar 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 3 5 5 3 Bo-cah angon bo-cah angon pe- nek-na blimbing kuwi 2 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y x1s xy t Lunyu lunyu pe- nek-na kanggo masuh do-dot- i- ra 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 2 3 5 5 3 Do-dot- i- ra do-dot- i- ra ku-mi- tir be- dhahing pinggir 2 2 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y x1s xy t Dondomana jlumat- a- na kanggo se- ba mengko so- re 1 y 1 2 1 y q t 1 y 1 2 1 y 1 t Mumpung padhang rembulane mumpung jembar kala- nga- ne 5 6 .s! 5 3s2 3 . 5 1s3 2 .s1 Ya su- rak- a- su- rak 5 6 . ! 5 32 3 . 5 n1sy t Ya su- rak- a- ho- re (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:21) C. Piwulang Budi Pekerti Lagu Dolanan Lagu dolanan menika boten namung kangge suka-suka kemawon, nanging wonten salebeting lagu dolanan menika ngemu piwulang budi pekertinipun. Wondene andharan piwulang budi pekerti ing lagu dolanan kados mekaten. a) Piwulang budi pekerti ingkang wonten lagu dolanan Menthog-menthog 1. Guyub rukun kalihan sasama Saged paring pitutur ingkang sae dhumateng sasama utawi tiyang sanes. 2. Isin, empan papan, saha sopan santun Sampun ngantos tumindak (awon) ingkang ngisin-isini.
3. Sregep sarta tanggel jawab minangka siswa Ampun kesed, boten purun nglampahi pakaryan, remen tilem. b) Piwulang budi pekerti ingkang wonten lagu dolanan Praon 1. Ngirit Pariwisata kangge ngremenaken manah menika prelu, boten namung nyambut damel kemawon. Sinaosa pariwisata utawi rekreasi boten kedah kesah wonten pinggiring segara. Pariwisata utawi remen-remen kangge selingan nyambut damel, pramila ingkang samadya kemawon. 2. Sokur dhumateng Gusti Muji dhumateng panguwaosanipun Gusti (Kaendahanipun segara). 3. Tanggel jawab Remen-remen pariwisata kedah emut wekdal, ampun ngantos kebablasen amargi taksih kathah padamelan ingkang nengga saha kedah dipunrampungaken. c) Piwulang budi pekerti ingkang wonten lagu dolanan Kidang Talun 1. Empan Papan Gesang menika kedah ngetrepaken kawontenan (miturut wonten jaman kalampahanipun). 2. Ikhlas saha Wantun Gadhah patrap narima ing pandum. 3. Sokur dhumateng Gusti saha saged ngregani tiyang sanes Sedaya piyantun utawi tiyang gadhah kalangkungan saha kakirangan piyambak-piyambak. Boten wonten piyantun ingkang sampurna. Pramila sampun adigang, adigung, adiguna utawi nginggilaken pangkatipun, kakiyatanipun, saha kapinteranipun. d) Piwulang budi pekerti ingkang wonten lagu dolanan Ilir-ilir 1. Taqwa saha emut dhumateng Gusti Ngibadah kanthi temen miturut agaminipun. 2. Sabar saha tawakal
Kangge nggayuh pepinginan ingkang becik saha kamulyan menika kathah pacobanipun utawi pepalangipun. 3. Jujur saha gampil maringi pangapunten dhumateng tiyang sanes Menawi kebacut tumindak awon enggal nyuwun pangapunten. 4. Tobat Mumpung taksih wonten wekdal sami tumindaka ingkang sae. 5. Wicaksana Menawi saged tumindak ingkang sae saged gesang kanthi sekeca. 3. Metode Piwulangan a. Diskusi b. Penugasan c. Tanya Jawab 4. Media, Piranti saha Sumber Pasinaon a. Media : Media Interaktif piwulangan Lagu Dolanan kanthi ngginakaken aplikasi Adobe Flash CS5 b. Piranti : Laptop, LCD c. Sumber : Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga. Kurikulum Muatan Lokal Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa Sekolah Menengah Pertama (SMP/MTS) Daerah Istimewa Yogyakarta. Yogyakarta: Dinpenpora. Jatirahayu, Warih dan Suwarna Pringgawidagda. 2002. Puspa Sumekar Budi Pekerti ing Lagu Dolanan Anak. Yogyakarta: CV. Grafika Indah. Kusnadi. 1999. Diktat Kuliah Pengantar Apresiasi Tembang Jawa. Yogyakarta: Program Pendidikan Seni Tari. FBS. UNY. Poerwadarminta, WJS. 1939. Baoesastra Djawa. Djakarta/ Batavia: JB Woltres- Groningen.
Purwadi, 2010. Diktat Seni Tembang I. Yogyakarta: Pendidikan Bahasa Daerah. FBS. UNY. Suwardi, Endraswara. 2008. Budi Pekerti Jawa Tuntunan Luhur Budaya Adiluhung. Yogyakarta: Gelombang Pasang. . 2009. Tuntunan Tembang Jawa. Yogyakarta: Lumbung Ilmu. Widodo, Sri. 2001. Gending-gending Dolanan. Surakarta: CV. Cendrawasih. 5. Lampahing Piwulangan a. Pambuka 1) Guru miwiti pasinaon kanthi dedonga sesarengan 2) Guru maringi pitakenan-pitakenan dhumateng peserta didik kangge nuju materi piwulangan 3) Peserta didik mangsuli pitakenan saking guru b. Inti Eksplorasi 1) Guru ngandharaken materi babagan lagu dolanan Elaborasi 2) Siswa nyekaraken lagu dolanan kanthi sesarengan 3) Siswa sareng-sareng nganalisis piwulang budi pekerti ingkang wonten ing lagu dolanan Konfirmasi 4) Siswa dipunbiyantu guru ngoreksi asiling analisis babagan piwulang budi pekerti ingkang wonten ing lagu dolanan c. Panutup 1) Siswa dipunbiyantu guru damel dudutan babagan andharan lagu dolanan 2) Siswa dipunparingi gladhen wonten griya pados tuladha-tuladha lagu dolanan sanesipun tuladha lagu dolanan ingkang sampun
dipunandharaken dening guru saha padosi piwulang budi pekertinipun lagu dolanan menika 3) Guru mungkasi pasinaon kanthi dedonga sesarengan 6. Evaluasi a. Teknik evaluasi : lisan saha kaserat b. Tugas Mandhiri : Praktek
Lampiran 2 1. Flowchart Media Interaktif Piwulangan Lagu Dolanan 2. Naskah Media Interaktif Piwulangan Lagu Dolanan 3. Cara Panganggenipun Media 4. Layout Media Piwulangan Lagu Dolanan
PITEDAH KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR FLOWCHART MEDIA PIWULANGAN LAGU DOLANAN PAMBUKA MENU UTAMA MATERI PIWULANGAN GLADHEN GLOSARIUM KAPUSTAKAN PANGERTOSAN LAGU DOLANAN 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 LAGU-LAGU DOLANAN MENTHOG- MENTHOG PRAON KIDANG TALUN PIWULANG BUDI PEKERTI LAGU DOLANAN PIWULANG BUDI PEKERTI MENTHOG- MENTHOG PIWULANG BUDI PEKERTI PRAON PROFIL MEDAL MUSIK 9 10 16 17 18 19 20 ILIR- ILIR PIWULANG BUDI PEKERTI KIDANG TALUN PIWULANG BUDI PEKERTI ILIR- ILIR
NASKAH MEDIA INTERAKTIF PIWULANGAN LAGU DOLANAN KANTHI APLIKASI ADOBE FLASH CS5 SLIDE KOMPONEN NASKAH 1 Pambuka Sugeng Pepanggihan Wonten ing Media Interaktif Piwulangan Lagu Dolanan tumrap Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Dening: Tri Ari Hardiyanti 09205241067 2 Menu utama Pitedah Kompetensi Materi Piwulangan Gladhen Glosarium Kapustakan Profil Medal Musik 3 Pitedah Pitedah Penganggenipun Media Panganggenipun 1. Kagatosna media piwulangan kanthi premati 2. Panjenengan saged milih menu ingkang panjenengan kersakaken kanthi ngeklik tombol ingkang sampun cumawis 3. Menawi badhe mirengaken utawi mejahi lagu iringan saged dipunklik tombol 4. Katrangan tombol ingkang dipunginakaken inggih menika: : Kalajengaken dhateng kaca salajengipun
Tabel Salajengipun 4 kompetensi 5 Materi Piwulangan 6 Materi Pangertosan Lagu Dolanan : Wangsul wonten ing kaca saderengipun : Wangsul dhateng menu utama Kompetensi: Membaca Standar Kompetensi: 3. Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi Dasar: 3.5. Melagukan lagu dolanan Indikator: 3.5.1 Siswa saged nyekaraken lagu dolanan Menthog-menthog kanthi sae 3.5.2 Siswa saged nyekaraken lagu dolanan Praon kanthi sae 3.5.3 Siswa saged nyekaraken lagu dolanan Kidang Talun kanthi sae 3.5.4 Siswa saged nyekaraken lagu dolanan Ilir-ilir kanthi sae 3.5.5 Siswa saged mangertosi piwulang budi pekerti ingkang wonten ing lagu dolanan Menthog-menthog, Praon, Kidang Talun, saha Ilir-ilir. Pangertosan Lagu Dolanan Lagu-lagu Dolanan Piwulang Budi Pekerti Lagu Dolanan Lagu dolanan inggih menika satunggaling jinis lelagon. Lelagon menika gadhah aturan ingkang bebas (manasuka). Manasuka tegesipun bebas (paugeran- paugeranipun boten ngiket) (Endraswara, 2009:17) Lagu dolanan inggih menika lagu-lagu ingkang dipunginakaken wonten ing dolanan lare-lare. Sakmenika pola-pola lagu dolanan menika dados
Tabel Salajengipun 7 Materi Lagu-lagu Dolanan 8 Tabel Salajengipun gendhing-gendhing kreasi enggal ingkang maneka warni. (Kusnadi, 1999:10) Dados, lagu dolanan menika jinising lagu Jawa boten kaiket dening paugeran-paugeran tartamtu, lagu dolanan menika dipunginakaken wonten ing dolanan lare-lare sarta saged dipunlagokaken kanthi maneka warni versinipun. MENTHOG-MENTHOG (Pelog Pathet Nem) . . 6 6 6 6 6 3 s.s5 5 3 s6 6 Menthog menthog tak kan- dha- ni . . @ # ! @ 6 5 3 6 . 6 3 2 1 y t Mung la- ku- mu a- ngi sin i- sin- i . 5 5 2 3 5 5 36 6 6 6 5 3 5 6 56 5 Lha mbok a- ja nge tok a- na kan-dhang wa- e . 2 5 2 3 5 5 36 6 6 6 5 3 5 6 56 5 E- nak e- nak ngo rok o- ra nyam-but ga- we . . 2 2 . 2 2 . . 2 3 5 5 6 6 Menthog menthog mung la- ku- mu . @# ! @ 6 5 3 6 . 6 . 5 . 3 . 2 Me- gal me gol ga we gu yu (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:41) PRAON (Pelog Pathet Nem) 5s s s5 5s s s5 5s s s5 !s s s5 5 Yo kan- ca neng gi- sik gembi- ra Òb5bs6 5s s3 2 5 b b3sb bs5 3s s2 1 Ale- rab le- rab ba- nyu- ne se- ga- ra 5s s s5 5s s s5 5s s s5 !s s s5 5 a- nggliyak numpak prahu la- yar bÒb5bs bs sb5 5s s s3 2 5 b b3sb ss5 3s s s2 1 Ing di- na minggu keh pa- ri- wi- sa- ta 7 ! @s s s@ 5 6s s s! ! a- lon pra- u- ne wus nengah !s s@ !s s@ !s s@ 5 ! @s s s# @ byak byuk byak ba- nyu bi- ne- lah
9 Tabel Salajengipun 10 Òs# @s s# @s s# @ ! !s s s! @s s s@ ! o- ra je- mu je- mu ka- ro me- sem ngguyu ! @s s s s7 ! @s s s7 ! @s s s7 ! ngi- lang- a- ke ra- sa lungkrah le- su ! !s s s s! 5s s s6 Òs s4 5 6s s s4 5 a- dhik nja- wil mas je- bul wis so- re bÒb5bs sb6 5s s s3 2 5 bÒb b3sb sb bs5 3s s s2 1 witing ka- la- pa ka- ton nga- we- a- we 2 3s s ss1 2 3s s s1 2s s3 3s s s1 2 pra- yo- ga- ne be- cik ba- li wa- e 6 6s s6 5s s s6 ! @s s s# !s s s5 6s s s4 5 de- ne se- suk e- suk tuman- dang nyambut ga- we (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:45) KIDANG TALUN (Slendro Pathet Manyura) . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ki- dang ta- lun ma- ngan ka- cang ta- lun ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . Mil ke- the- mil mil ke- the- mil si- ki- dang ma-ngan lem-ba-yung . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ti- kus pi- thi du- we a- nak si- ji ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . cit cit- cu- it cit cit cu- it ma- ju pe- rang wa-ni ma- ti . ! @ 6 . 3 3 . ! ! @ 6 . 3 3 . Ga- jah be- lang sa- ka ta- nah Plembang ! ! @ 6 ! ! @ 6 @ ! 6 3 6 5 3 2 . Nuk le-ge-nuk nuk- le- ge-nuk ge-dhe-ne meh pa- dha gu-nung (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:33) ILIR-ILIR (Slendro Pathet Sanga) 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 3 5 5 3 2 I - lir i- lir i- lir i- lir tan- dur-e wis su- mi-lir 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y x1sxy t Tak i- jo ro- yo ro- yo tak sengguh te-man-ten a- nyar 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 3 5 5 3 2 Bo-cah a- ngon bo-cah a- ngon pe- nek-na blimbing ku- wi 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y x1sxy t Lu-nyu lu-nyu pe- nek-na kanggo ma-suh do-dot- i- ra
Tabel Salajengipun 11 Materi Piwulang Budi Pekerti Lagu Dolanan 12 13 5 5 5 6 ! 5 5 5 6 ! 5 5 2 2 3 5 5 3 Do-dot- i- ra do-dot- i- ra ku-mi- tir be- dhahing pinggir 2 2 2 2 5 5 3 1 1 3 2 1 y 1 y t Dom-a-na jlu-mat- a- na kanggo se- ba mengko so- re 1 y 1 2 1 y q t 1 y 1 2 1 y 1 t Mumpung pa-dhang rembu-lan-e mumpung jem-bar kala- nga- ne 5 6 .s! 5 3s2 3 . 5 1s3 2 .s1 Ya su- rak- a- su- rak 5 6 . ! 5 32 3 . 5 1sy t Ya su- rak- a- ho- re (Jatirahayu, Warih saha Suwarna, 2002:21) Piwulang budi pekerti ingkang wonten lagu dolanan Menthog-menthog 1. Guyub rukun kalihan sasama Saged paring pitutur ingkang sae dhumateng sasama utawi tiyang sanes. 2. Isin, empan papan, saha sopan santun Sampun ngantos tumindak (awon) ingkang ngisin-isini. 3. Sregep sarta tanggel jawab minangka siswa Ampun kesed, boten purun nglampahi pakaryan, remen tilem. Piwulang budi pekerti ingkang wonten lagu dolanan Praon 1. Ngirit Pariwisata kangge ngremenaken manah menika prelu, boten namung nyambut damel kemawon. Sinaosa pariwisata utawi rekreasi boten kedah kesah wonten pinggiring segara. Pariwisata utawi remen-remen kangge selingan nyambut damel, pramila ingkang samadya kemawon. 2. Sokur dhumateng Gusti Muji (Kaendahanipun segara). dhumateng panguwaosanipun Gusti 3. Tanggel jawab Remen-remen pariwisata kedah emut wekdal, ampun ngantos kebablasen amargi taksih kathah padamelan ingkang nengga saha kedah dipunrampungaken. Piwulang budi pekerti ingkang wonten lagu dolanan Kidang Talun 1. Empan Papan Gesang menika kedah ngetrepaken kawontenan (miturut
Tabel Salajengipun 14 15 Gladhen 16-36 Soal wonten jaman kalampahanipun). 2. Ikhlas saha Wantun Gadhah patrap narima ing pandum. 3. Sokur dhumateng Gusti saha saged ngregani tiyang sanes Sedaya piyantun utawi tiyang gadhah kalangkungan saha kakirangan piyambak-piyambak. Boten wonten piyantun ingkang sampurna. Pramila sampun adigang, adigung, adiguna utawi nginggilaken pangkatipun, kakiyatanipun, saha kapinteranipun. Piwulang budi pekerti ingkang wonten lagu dolanan Ilir-ilir 1. Taqwa saha emut dhumateng Gusti Ngibadah kanthi temen miturut agaminipun. 2. Sabar saha tawakal Kangge nggayuh pepinginan kathah kamulyan menika pepalangipun. ingkang becik saha utawi pacobanipun 3. Jujur saha gampil maringi pangapunten dhumateng tiyang sanes Menawi kebacut pangapunten. tumindak awon enggal nyuwun 4. Tobat Mumpung ingkang sae. taksih wonten wekdal sami tumindaka 5. Wicaksana Menawi saged tumindak ingkang sae saged gesang kanthi sekeca. Pitedah Gladhen: 1. Kawangsulana pitaken-pitaken menika kanthi milih mawi nge-klik wangsulan ingkang paling leres 2. Menawi wangsulanipun leres badhe pikantuk swara ... 3. Menawi wangsulanipun lepat badhe pikantuk swara ... 4. Sabibaripun mangsuli, saged nglajengaken mangsuli pitakenan salajengipun. 1. Jinising tembang reripta gagrak anyar ingkang boten ngginakaken paugeran guru gatra, guru lagu, saha guru wilangan. Nanging saged dipuntembangaken dening
Tabel Salajengipun bocah-bocah, inggih menika.... a. Tembang macapat b. Campursari c. Lagu dolanan d. Tembang jawa modern 2. Wonten ing ngandhap menika titikanipun lagu dolanan, inggih menika.... a. Ngginakaken paugeran guru lagu, guru gatra, guru b. Boten kaiket dening paugeran-paugeran tartamtu c. Cakepannipun boten gampil lan saged dipunmangertosi d. Dipuntembangaken papat-papat 3. Wonten ngandhap menika ingkang kalebet lagu dolanan inggih menika.... a. Parangtritis b. Gambuh c. Pocung d. Kidang talun 4. Wonten ngandhap menika bedanipun lagu dolanan kalihan tembang macapat ingkang leres, inggih menika.... a. Tembang dolanan boten ngginakaken paugeran guru gatra, guru wilangan lan guru lagu b. Tembang dolanan ngginakaken paugeran guru gatra, guru wilangan lan guru lagu c. Tembang dolanan cakepanipun cekak d. Tembang dolanan cakepanipun saged narik kawigatosan 5. Lagu dolanan menika boten namung kangge remen-remen kemawon ananging wonten saben lagu dolanan menika wonten ....
Tabel Salajengipun a. Piwulang budi pekertinipun b. Piwulang dolananipun c. Nilai kabudayanipun d. Nilai kepribadianipun 6. Suwe ora jamu, jamu godhong tela Suwe ra ketemu, ketemu pisan malah gela Suwe ora jamu, jamu godhong pace Suwe ra ketemu, ketemu pisan saya ngece Menapa irah-irahan cakepan lagu wonten ing nginggil menika? a. Ilir-ilir b. Menthog-menthog c. Padhang bulan d. Suwe ora jamu 7. Kajangkepana cakepan lagu dolanan ing ngandhap menika! Kidang talun ....... ....... si kidang mangan lembanyung a. Mil kethemil mil kethemil, jamune godhong tela b. Mangan kacang talun, mil kethemil mil kethemil c. Jamune godhong tela, suwe ra ketemu d. Kidang talun, mangan kacang talun 8. Adhik jawil mas, jebul wis sore Witing kalapa katon ngawe-awe Prayogane becik bali wae Dene sesuk esuk tumandang nyambut gawe Piwulang budi pekerti ingkang saged kapundhut saking lagu dolanan wonten ing nginggil inggih menika ..... a. Emut dhumateng padamelan mangke ndalu b. Emut wekdal sampun sonten enggal wangsul lajeng
Tabel Salajengipun nglampahi padamelan ngenjang enjang c. Wayah sonten wayah kangge nyambut damel d. Dolanan ing wayah sonten 9. Piwulang budi pekerti saking lagu dolanan Menthog- menthog mliginipun wonten cakepan mung lakumu angisin-isini inggih menika .... a. Menawi isin mlampah kemawon b. Ampun mlampah menawi isin c. Ampun ngantos tumindak (awon) ingkang ngisin-isini d. Ndamel tiyang sanes isin 10. Dasanamanipun tembung "becik,sumilir" inggih menika .... a. Sae, silir b. Ala,angin c. Sae, ngalir d. Awon,silir 11. Kajangkepana cakepan lagu dolanan menika... Tikus Pithi ...... Cit-cit cuit cit-cit cuit ......... a. Duwe anak siji, si tikus mangan lembayung b. Saka tanah plembang, maju perang wani mati c. Duwe anak siji, maju perang wani mati d. Duwe anak pithi, maju perang wani mati 12. Enak-enak ngorok ana kandhang wae Tembung ngorok wonten cakepan lagu dolanan menika sami kalihan.... a. Turu b. Ngendhog c. Ndhekem d. Mangan
Tabel Salajengipun 13. Dipunmirengaken kanthi patitis, irah-irahanipun lagu dolanan menika .... a. Tikus Pinthi c. Jamuran b. Lir-Ilir d. Gundhul Pacul 14. Kajangkepana cakepan lagu dolanan menika... Gajah Belang ... Nuk legenuk nuk legenuk ... a. Nduwe anak belang, Si gajah meh padha gunung b. Nduwe anak belang, Gedhene meh padha gunung c. Saka tanah Plembang, Gedhene meh padha gunung d. Saka tanah Plembang, Gedhene kaya gunung 15. Dipunmirengaken kanthi patitis, menapa irah-irahanipun lagu dolanan menika .... a. Jamuran b. Cublak-cublak Suweng c. Padhang Wulan d. Suwe Ora Jamu 16. Wonten lagu dolanan Kidang Talun wonten piwulang budi pekertinipun ampun ngantos Adigang, Adigung, Adiguna. Tegesipun inggih menika .... a. Nginggilaken pangkat, kakiyatan, saha kapinteran b. Ngasoraken pangkat, kakiyatan, saha kapinteran c. Nginggilaken ingkang sae-sae d. Nginggilaken bobotipun 17. Suwe ora jamu, Jamu godhong lumbu, Suwe ora ketemu, ... Candhakipun lagu dolanan suwe ora jamu menika ingkang trep inggih menika ....
Tabel Salajengipun a. Ketemu pisan gawe gela b. Ora ketemu dadi gela c. Ketemu namung pisan d. Ketemu pisan tambah ayu 18. Lunyu-lunyu penekna, kanggo masuh dodotira. Dasanamanipun tembung "masuh" inggih menika .... a. Adus b. Ngumbah, wasuh c. Ngresiki d. Ndondomi 19. Piwulang budi pekerti saking lagu dolanan Ilir-ilir mliginipun saking cakepan mumpung padhang rembulane, mumpung jembar kalangane, inggih menika .... a. Mumpung wekdal taksih ndalu b. Mumpung taksih jembar kalangane c. Mumpung taksih wonten wekdal sami tumindaka ingkang sae d. Mumpung taksih padhang rembulane 20. Kagatosna cakepan lagu dolanan wonten ngandhap menika! ... Yo ge gethok, Jamur apa, yo ge gethok Jamur gajih mbejijik sak ara-ara ... Irah-irahanipun lagu dolanan ingkang trep kalihan cakepan wonten nginggil inggih menika .... a. Cublak-cublak Suweng b. Lir-Ilir c. Jamur-jamur d. Jamuran
37 Kunci Wangsulan Tabel Salajengipun 38 Glosarium 1. Lagu dolanan (C) 2. Boten kaiket dening paugeran tartamtu (B) 3. Kidang Talun (D) 4. Tembang dolanan boten ngginakaken paugeran guru gatra, guru wilangan lan guru lagu (A) 5. Piwulang budi pekertinipun (A) 6. Suwe ora jamu (D) 7. Mangan kacang talun, mil kethemil mil kethemil (B) 8. Menawi tilem boten ing wayah sore (B) 9. Ampun ngantos tumindak (awon) ingkang ngisin-isini (C) 10. Sae, Silir (A) 11. Duwe anak siji, maju perang wani mati (C) 12. Turu (A) 13. Gundhul Pacul (D) 14. Saka tanah Plembang, Gedhene meh padha gunung (C) 15. Cublak-cublak Suweng (B) 16. Nginggilaken pangkat, kakiyatan, saha kapinteran (A) 17. Ketemu pisan tambah ayu (D) 18. Ngumbah, wasuh (B) 19. Mumpung taksih wonten wekdal sami tumindaka ingkang sae (C) 20. Jamuran (D) Glosarium Adigang : Ngendel-endelake anggone rosa (kuwat, kuwasa) Adiguna : Ngendel-endelake kapinterane Adigung : Ngendel-endelake kaluhurane Becik : Sae, ora ana cacate, utama (bebuden,kalakuane) Dodot : Jarit amba sarta dawa (dianggo priyayi yen pasowanan) Gisik : Pawedhen (dolanan wedhi) ing pinggir segara Gliyak : Lumaku alon nanging terus tumandang Ijo royo-royo : Ijo enom sumringah
Tabel Salajengipun 39 Kapustakan 40 Profil Ilir-ilir : Tangia-tangia Jemu : Bosen Jlumatana : Dondomana jarit sing suwek Kumitir : Kumlebet geter (gendera kanginan) Lembayung : Godhong kacang lanjaran Jlumatana : Dodomana jarit sing suwek Masuh : Ngumbah, wasuh Pitutur : Piwulang kabecikan, pepeling supaya ora nindakake kang ora pantes. Prayogane : apike, pantese (dienggo, ditindakake) Rina : Wayah awan Seba : Sowan, ngadhep ingarsane priyayi gedhe (para luhur) Sengguh : Dhiri, ora sumlondhoh Sumilir : Angin, silir Kapustakan Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga. Kurikulum Muatan Lokal Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa Sekolah Istimewa Menengah Pertama Yogyakarta. Yogyakarta: Dinpenpora. (SMP/MTS) Daerah Jatirahayu, Warih dan Suwarna P. 2002. Puspa Sumekar Budi Pekerti ing Lagu Dolanan Anak. Yogyakarta: CV. Grafika Indah. Kusnadi. 1999. Diktat Kuliah Pengantar Apresiasi Tembang Jawa. Yogyakarta: Program Pendidikan Seni Tari. FBS. UNY. Poerwadarminta, WJS. 1939. Baoesastra Djawa. Djakarta/ Batavia: JB Woltres- Groningen. Purwadi, 2010. Diktat Seni Tembang I. Yogyakarta: Pendidikan Bahasa Daerah. FBS. UNY. Suwardi, Endraswara. 2008. Budi Pekerti Jawa Tuntunan Luhur Budaya Adiluhung. Yogyakarta: Gelombang Pasang. 2009. Tuntunan Tembang Jawa. Yogyakarta: Lumbung Ilmu. Widodo, Sri. 2001. Gending-gending Dolanan. Surakarta: CV. Cendrawasih. Biodata Pangripta Nama : Tri Ari Hardiyanti Nim : 09205241067 Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa
Tabel Salajengipun Tempat, tanggal lahir : Temanggung, 17 Januari 1991 Alamat : Sawahan, Mojotengah, Kedu, Temanggung No HP : 085729855574 Biodata Pembimbing I Nama : Sutrisna Wibawa, M.Pd. Nip : 19590901 198601 1 002 Tempat, tanggal lahir : 1 September 1959Alamat : Perum Candi Gebang BB-19, Yogyakarta Biodata Pembimbing II Nama : Nurhidayati, M.Hum. Nip : 19780610 200112 2 002 Tempat, tanggal lahir : 10 Juni 1978 Alamat : Yapah RT 06, RW 02, Sukoharjo, Ngaglik, Sleman Ngaturaken raos sokur dhumateng: Allah SWT awit saking sedaya ridhanipun Maturnuwun dhumateng: Bapak saha Ibu ingkang kula tresnani awit sedaya panjurung lan pangestunipun Bapak Sutrisna Wibawa, M.Pd saha Ibu Nurhidayati, M.Hum minangka pembimbing skripsi Sedaya dosen jurusan Pendidikan Bahasa Daerah, UNY Sedaya kaluwarga SMP N 1 Ngaglik Nyoman Teja Sukmana ingkang sampun nepangaken aplikasi Adobe Flash CS5 dhumateng kula Mbak Wulan, Yossep, Hana, Furqon, Mbak Inka, saha kanca-kanca angkatan 2009 sanesipun awit sedaya pambiyantunipun
41 Medal Tabel Salajengipun 42 Panutup Panjenengan saestu badhe medal? Inggih - Boten Media Interaktif Piwulangan Lagu Dolanan Maturnuwun awit kawigatosanipun
LAYOUT MEDIA INTERAKTIF PIWULANGAN LAGU DOLANAN Layer 1 Layer 2 Layer 3 Layer 4 Layer 5 Layer 6
Layer 7 L Layer 9 L Layer 11 Layer 8 Layer 10 Layer 12
Layer 13 Layer 15 Layer 17 Layer 14 Layer 16 Layer 18
Layer 19 L Layer 21 Layer 23 Layer 20 Layer 22 Layer 24
Layer 25 Layer 27 Layer 29 Layer 26 Layer 28 Layer 30
Layer 31 Layer 33 Layer 35 Layer 32 Layer 34 Layer 36
Layer 37 Layer 39 L a y e r 4 1 Layer 41 Layer 38 Layer 40 Layer 42
Layer 43 Layer 45 Layer 44
Lampiran 3 1. Kisi-kisi Lembar Validasi Pengembangan Media Piwulangan dening Ahli Materi 2. Asiling Validasi Pengembangan Media Piwulangan dening Ahli Materi 3. Kisi-kisi Lembar Validasi Pengembangan Media Piwulangan dening Ahli Media 4. Asiling Validasi Pengembangan Media Piwulangan dening Ahli Media 5. Kisi-kisi Lembar Evaluasi Pengembangan Media Piwulangan dening Guru Basa Jawi 6. Asiling Evaluasi Pengembangan Media Piwulangan dening Guru Basa Jawi
Lampiran 4 1. Kisi-kisi Lembar Evaluasi Pamanggih Siswa tumrap Media Interaktif Wonten ing Piwulangan Lagu Dolanan 2. Asiling Evaluasi Pamanggih Siswa tumrap Media Interaktif Wonten ing Piwulangan Lagu Dolanan
Lampiran 5 1. Dokumentasi 2. Surat Ijin Panaliten 3. Surat Katrangan Panaliten
DOKUMENTASI UJICOBA MEDIA INTERAKTIF PIWULANGAN LAGU DOLANAN WONTEN ING SMP N 1 NGAGLIK Foto nalika panaliti ndhawuhi siswa nyameptakaken komputer Foto nalika panaliti maringi tuladha panganggenipun media
Foto siswa nalika ngginakaken media interaktif piwulangan lagu dolanan Foto panaliti nalika ndhawuhi siswa ngisi angket pamanggih siwa