APPENDICES Appendix 1: Research Instrument STUDENTS' PERCEPTIONS OF VIDEO VIEWING AS AN OUT-OF-CLASS LEARNING ACTIVITY: A NARRATIVE STUDY OF HIGHER EDUCATION EFL LEARNERS Research questions: 1. How is the student video viewing practice in terms of frequency and preferences? 2. How do the students perceive the role of video viewing as an out-of-class language learning activity? Definition of key terms: 1. Perception can be defined as selecting, organizing, and interpreting information obtained through receptive sensory that involves motivation, emotions, internal hypotheses, expectations, and knowledge throughout the process. 2. Video viewing is an activity utilizing a form of multimedia, a combination of different modalities such as words, illustrations, images, sounds, or music, where several features of the communicative approach to language learning are integrated. They are; the ungraded language, authentic materials, topical and relevant input, presentation of language in context, and non-verbal communication. 3. Out-of-class learning is a self-directed informal learning activity conducted by the student as supplementary learning outside the organized courses.
Kisi-Kisi Aspek dalam Penelitian dan Item Instrumen Penelitian Aspek yang Diteliti Instrumen Penelitian Kegiatan Video Viewing siswa sebagai Out-of-Class Learning Questionnaire: 1. Kegiatan apa saja kah yang dilaksanakan oleh siswa sebagai kegiatan pembelajaran di luar kelas? (memilih opsi yang disediakan) 2. Sebanyak berapa kali siswa menonton film berbahasa inggris? (memilih opsi yang disediakan) 3. Seberapa sering siswa menonton video di platform penyedia video? (memilih opsi yang disediakan) 4. Berapakah durasi rata-rata video yang ditonton oleh siswa? (memilih opsi yang disediakan) 5. Berapakah total rata-rata durasi siswa menonton video per harinya? (memilih opsi yang disediakan) 6. Berapakah rata-rata jumlah video yang ditonton oleh siswa per harinya? (memilih opsi yang disediakan) Interview: 1. Selain Video Viewing, adakah kegiatan lain yang juga sering Anda lakukan sebagai kegiatan pembelajaran bahasa di luar kelas? 2. Adakah kegiatan khusus yang Anda lakukan sebagai kegaitan pendukung Video Viewing? 3. Berdasarkan pengalaman Anda, apakah Anda akan tetap melaksanakan kegiatan Video Viewing di masa yang akan datang? Jelaskan alasannya!
4. Kegiatan apa sajakah yang biasa Anda laksanakan untuk mempelajari bahasa Inggris? Activity Journal: Siswa menulis tanggal kegiatan. Video yang ditonton oleh siswa dalam kegiatan Out-of-Class Learning Questionnaire: 1. Apakah siswa suka menonton video berbahasa Inggris? 2. Jenis video apakah yang biasa siswa tonton? (memilih opsi yang disediakan) 3. Apakah siswa suka menonton film berbahasa Inggris? 4. Genre film apakah yang biasa siswa tonton? (memilih opsi yang disediakan) 5. Platform apakah yang biasa siswa akses untuk menonton video? (memilih opsi yang disediakan) Activity Journal: Siswa menulis/menjelaskan singkat video yang ditonton. Manfaat yang dirasakan siswa dari Video Viewing yang diterapkan dalam kegiatan Out-of-Class Leaning Questionnaire: 1. Apakah siswa menyukai kegiatan menonton video atau film berbahasa Inggris? 2. Apakah kegiatan Video Viewing yang dilaksanakan siswa diluar kelas membantu siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris? (skala)
3. Apakah siswa secara tidak sadar mendapatkan pengetahuan baru (contoh: vocabulary dan grammar) ketika menonton video berbahasa Inggris yang disukai? (skala) 4. Berikan contoh singkat pengalaman positif yang dialami siswa dari Video Viewing sebagai kegiatan pembelajaran bahasa di luar kelas! Interview: 1. Apakah ada kalimat atau hal khusus yang melekat pada ingatan Anda dari kegiatan menonton video? Jika ada, apa sajakah phrases/kalimat tersebut? 2. Jelaskan bagaimana pengetahuan yang Anda dapat dari Video Viewing mempengaruhi percakapan atau kemampuan menyampaikan ide Anda! 3. Menurut pengalaman Anda, jelaskan pengalaman menyenangkan yang pernah Anda alami dari kegiatan Video Viewing sebagai pembelajaran di luar kelas! 4. Bisakah Anda menjelaskan perbandingan yang Anda rasakan ketika melaksanakan Video Viewing dan kegiatan pembelajaran lain? Activity Journal: Siswa menulis kosakata baru yang di dapat dari kegiatan.
Pandangan siswa terhadap kegiatan Video Viewing yang dilaksanakan sebagai Out-of-Class Learning dan In-Class Learning Questionnaire: 1. Apakah siswa setuju bahwa pembelajaran bahasa hanya dapat dilaksanakan dengan formal di dalam kelas? (skala) 2. Apakah siswa setuju bahwa pembelajaran bahasa dapat dilaksanakan melalui kegiatan non-formal di luar kelas? (skala) 3. Apakah siswa setuju bahwa pembelajaran bahasa di dalam kelas lebih efektif daripada pembelajaran yang dilaksanakan secara non-formal di luar kelas? (skala) 4. Jelaskan alasan siswa pada jawaban, mengapa pembelajaran kelas lebih baik/ tidak lebih baik untuk membantu penguasaan bahasa? 5. Apakah menurut siswa kegiatan Video Viewing perlu dimasukkan sebagai kegiatan pembelajaran di dalam kelas? (skala) 6. Jika diterapkan di dalam kelas, apakah sebaiknya Video Viewing disajikan sebagai kegiatan pre-, while-, dan post- yang direncanakan? (skala) 7. Apakah siswa lebih memilih Video Viewing sebagai kegiatan pembelajaran di dalam kelas atau di luar kelas? Tantangan atau kesulitan yang dirasakan siswa dari Video Viewing yang diterapkan dalam kegiatan Out-of-Class Leaning Interview: Apakah kesulitan yang dihadapi selama melaksanakan kegiatan Video Viewing sebagai pembelajaran di luar kelas? Activity Journal: Siswa menulis perasaan, kesulitan, dan pendapat pada kegiatan yang dilaksanakan.
Interview: 1. Jika Anda setuju bahwa Video Viewing harus diterapkan di dalam kelas, kegiatan pembelajaran seperti apakah yang Anda sarankan? 2. Berdasarkan jawaban Anda dari questionnaire, Anda memilih untuk melaksanakan Video Viewing di dalam kelas/ diluar kelas. Jelaskan alasannya! 3. Bagaimanakah perasaan Anda ketika kegiatan Video Viewing dilaksanakan sebagai bagian dari pembelajaran di dalam kelas? 4. Bagaimanakah perasaan Anda ketika melaksanakan kegiatan Video Viewing di luar kelas?
Appendix 2: Interview Transcript INTERVIEW TRANSCRIPT Participant's Name : Mira Day/date : Wednesday/August 11, 2021 Time : 10 a.m. - 12.30 p.m. Note : The interview was conducted by sending voice notes and answers through the WhatsApp messenger platform. Therefore, the transcript form is made by writing each question and answer. No. Questions Answers 1. Menurut Partisipan pribadi, dalam language learning, apa sajakah cara untuk meningkatkan pengetahuan bahasa contohnya kosakata (vocabulary)? Berdasarkan pengalaman pribadi saya, yang bisa dilakukan untuk menambah kosa kata atau pengetahuan vocabulary itu salah satunya ya video viewing. Karena saya suka nonton video, jadinya kebanyakan sih yang saya lakuin nonton video Bahasa Inggris yang ada di YouTube, bisa V-Log, bisa documentary, bisa apa aja sih, yang penting Bahasa Inggris. Yang lainnya mungkin kayak, um, interview dari artis favorit misalnya. Atau ga selain video viewing biasanya kan, paling praktis deh, dengerin lagu. Dengerin lagu dan baca liriknya, kan bisa sekalian belajar, nambah kosa kata baru, ya gitu sih, hooh. Akhir-akhir ini saya itu, suka dengerin albumnya, Taylor Swift, iya, yang dua terakhir, lupa judulnya. Menurut saya bagus banget sih itu, dan dia juga punya apa ya, kata-kata, kosa kata yang dia gunain buat judul dan isi lagunya pun yang jarang dipake di lagu-lagu pop lainnya gitu. Jadi menurut saya, itu bantu banget buat saya, nambah pengetahuan soal kosa kata. Like, wow, this kind of words exist! Kek bagus banget. Terus selain video viewing sama dengerin lagu atau baca
3. Adakah kalimat/phrases/quotes yang Partisipan ingat dari video atau film yang Partisipan tonton? Apa sajakah kalimat/phrases/quotes tersebut? Jadi, phrase, atau kalimat yang berkesan ya, dari video viewing, um, udah lama sih, tapi saya inget nonton film Christopher Robins, uh, Winnie The Pooh, si Christopher nya ngomong kayak 'Old, silly, bear!' gitu. Gatau sih. Terngiang-ngiang, selalu terngiang-ngiang itu. Terus ada lagi ini dari salah satu vokalis Day6 namanya Jay, dia punya YouTube channel dulu, uh, sekarang masih ada, yeah. Terus, dia selalu ngomong, kayaknya bukan cuma dia aja deh, banyak juga yang ngomong 'Lezz get it!' ('Let's get it!' tapi pake zz, 'Lezz get it!'), unik sih, saya suka. Ada dari Jay lagi, um, lupa. Kayaknya di salah satu V-lognya juga, 'Let's get through this!' itu, iya, berkesan juga sih buat saya. lirik, juga baca berita. Baca berita lewat itu, misalkan ada yang trending di Twitter gitu, terus cari beritanya atau dapet thread-thread gitu, ya suka baca itu. Dan baca buku juga bisa, masih banyak lagi sih. Tapi kalau saya pribadi berdasarkan pengalaman saya, itu sih paling, yang paling in di saya. 2. Dari questionnaire, Partisipan setuju bahwa kegiatan menonton video perlu dimasukkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas untuk menunjang pembelajaran bahasa. Menurut Partisipan sebaiknya bagaimanakah kegiatan pembelajaran tersebut dilaksanakan? Yang ada di pikiran saya sih, kegiatan video viewing nya itu, ga harus ada di setiap pertemuan. Tapi, kalau mau ya di setiap pertemuan gapapa. Dan kegiatan itu tuh masih, maksudnya konten video yang dibagikan guru itu masih ada hubungannya sama bab yang diajarkan. Jadi misal, habis menyelesaikan menjelaskan satu bab, terus ada nih video yang ditayangkan di kelas, jadi murid-muridnya tuh bisa tau, 'Oh, penggunaannya tuh, di real life nya kayak gini!', mungkin gitu yah. Atau ga, sebelum pembelajaran dimulai bisa dilakukan video viewing itu, nanti jadi muridnya bisa ada sedikit gambaran lah, tentang bab yang diajarkan. Mungkin gitu sih.
Ummn, apa lagi ya, uh, mnn, uh ada lagi ini, kalimatnya unik banget sih, jadi pake uh, langsung ngomongin aja, uh, buka note dulu. Ini-ini, dari Mark Lee, dia pernah bilang, 'The possibility of all those possibilities being possible is just another possibility that can possibly happen.' Kayaknya, iya deh. Kayaknya saya masih banyak yang terkesan cuma, ga bisa muncul di kepala saya. gatau kenapa, mungkin lupa, iya emang lupa. 5. Selain melakukan video viewing, dari berbagai kegiatan yang sudah Partisipan lakukan di Kegiatan lain selain video viewing, seperti yang saya sebutkan di pertanyaan pertama, baca berita. Saya suka baca berita gitu. Kayak, yang trending di Twitter itu apa, kan biasanya pemberitaannya 4. Bagaimanakah pengetahuan baru atau, kalimat/phrases yang Partisipan dapat dari video viewing mempengaruhi percakapan atau kemampuan Partisipan menyampaikan pendapat/ide? Phrase atau kalimat mempengaruhi saya dalam, um, kebanyakan dalam percakapan ya. Di chat sih, saya sama salah satu temen deket saya sering banget chat-an terus bahas banyak banget hal random. Biasanya kalau saya di awal suka kepikiran ada satu hal yang pengen saya omongin, saya kasih, saya tulis dulu itu, random thought, baru saya selanjutnya nulis yang kepikiran apa gitu. Terus um, kayak misalnya menyatakan suatu hal sama, um, kayak satu hal lainnya. Aduh, gimana ya jelasinnya, pokoknya gitu deh. Sering pake kata-kata yang saya denger dari video yang sering saya liat gitu. Kayak, mungkin video yang saya liat itu kebanyakan itu pake slang atau Bahasa gaul gitu kali ya? Jadi kayak, kind of = kinda, that's kinda sus, kayak gitu. Atau ga, um, iya sih kak, nemu suatu kata gitu, yang bisa mengungkapkan apa yang saya pikirkan itu bisa jadi lebih luas, gitu sih. Atau ngerasa lebih, ngerasa lebih apa ya, um, menggunakan kata baru tuh, gatau sih, WOW aja. Merasa lebih agak berisi gitu, apa yang kita omongin.
7. Sebagai pembelajaran di luar kelas, apakah Partisipan berniat untuk terus melaksanakan kegiatan menonton video berbahasa Inggris di waktu yang akan Kalo saya sih, iya ya. Karena sudah kebiasaaan. Apalagi di YouTube kan, hampir kayak setiap, setiap hari deh, buka YouTube. Dan kayak di home selalu nemu video yang menurut saya menarik, ya pasti saya tonton. Mau itu Bahasa Inggris, Bahasa Korea, Bahasa Jepang, yang penting ada subtitle. Kalo Bahasa lain selain Bahasa Inggris, yang penting ada subtitle Bahasa Inggris nya, pasti saya 6. Apakah kegiatan kedua yang paling banyak Partisipan lakukan setelah video viewing, yang menurut Partisipan mendukung pemahaman Partisipan ketika menonton video? Uh, itu sih, biasanya abis, setelah nonton videonya, atau ga pas nonton videonya, di sela-sela itu ada satu kata yang gatau maksudnya apa, gatau artinya apa, jadi bisa langsung otw ke Google, atau ga ke kamus, cari arti kata nya. Kalo denger kata yang ga jelas, biasanya ada caption-nya. Caption-nya dihidupin, terus itu, kata, oh, ternyata itu. Ternyata buat saya itu kata baru, terus langsung cari di internet. Atau ga, kalo gatau itu yang didenger apa, tapi ternyata juga gaada captionnya, satu kalimat yang didengerin ditulis, atau ga sedengernya ditulis, terus nanti dicari. Tinggal dicari di Google atau di kamus gitu. luar pembelajaran formal, kegiatan apakah yang menurut Partisipan memberi paling banyak manfaat untuk penguasaan kosa kata Partisipan? banyak dari media asing ya. Terus, atau ga, dari thread-thread yang dibuat sama orang luar, orang native Inggris gitu, ya itu efektif juga sih buat saya. kayak membantu dalam pemahaman juga, pemahaman dalam bahasa Inggris. Di social media sih kebanyakan, karena memang menurut saya, saya paling deketnya sama itu, social media. Jadi paling ga, kalo ga Twitter, IG, sama itu, tiga social media paling banyak. Jadi baca-baca comments, sering banget. Baca-baca comments, yang isinya panjang-panjang gitu, itu menurut saya, buat saya efektif juga sih. Dan saya suka yang pasti. Kan kalo gasuka, ngapain yak? Kek gaada manfaatnya kalo ga suka. Makanya suka dulu.
8. Setelah sering melaksanakan kegiatan video viewing, adakah kesulitan dalam melaksanakan kegiatan tersebut? Jika ada, kesulitan apa yang Partisipan hadapi? Saya pribadi merasa tidak ada kesulitan yang berarti saat melaksanakan video viewing. So far, um, enjoy aja. Karena kebanyakan video yang saya tonton saya suka. Jadinya ya, no problem. 10. Berdasarkan pengalaman Partisipan, ceritakan hal yang menyenangkan atau Hal yang menyenangkan atau yang berkesan buat saya pas kegiatan video viewing itu, um, sebelum nonton videonya kan, pasti liat judulnya dulu kan? Terus kita ada gambaran kasar nanti tentang isi 9. Berdasarkan pilihan Partisipan di questionnaire, Partisipan lebih memilih menonton video di luar kelas di waktu luang/untuk bersenang-senang, apakah alasan Partisipan? Kenapa saya lebih memilih menonton ketika waktu luang atau untuk bersenang-senang, karena saya merasa lebih enjoy kalau menontonnya gaada pressure. Ga gitu juga sih, tapi, kalau di kelas itu rasanya ada pressure nya gitu. Jadi saya nontonnya itu kayak, kalau, ga buru-buru ya, kayak merasa diawasi, itu mungkin ya? Makanya lebih prefer nonton di luar jam kelas atau ya buat senang-senang aja. Karena yang saya tonton juga toh, video yang saya suka. Kalau di kelas, ya agak kurang nyaman sih. datang? Jika iya, apakah alasannya? tonton juga. Memang udah kebiasaan, dan seru aja sih buat saya, asik nonton video. Apalagi yang disuka, mau itu V-log, atau cuma video pendek-pendek, kan sekarang di YouTube juga ada itu kan, apa sih? Kayak reels? Yang cuma singkat-singkat gitu aja suka nontonin, jadi ya dilanjut aja. Lagian juga, nontonnya itu kayak ga nyadar kalo kita tuh melakukan sebuah kegiatan video viewing dimana kita akan menyerap suatu informasi yang baru. Sadar ga sadar, tapi sadar. Suka, saya suka. I like that, thumbs up!
yang berkesan yang Partisipan dapat saat menonton video (video viewing)? videonya tuh kayak gini, kayak gitu, gitu. Rasa excited yang muncul sebelum nonton videonya itu saya suka sih. Seneng aja gitu. Atau ga malah, judulnya ini, tapi isinya buat kita surprise. Yang gitu juga suka sih. Rasanya kayak, hmmm, something yang beda gitu. Terus lagi, misal nonton satu klip, atau ga documenter singkat, kebanyakan kan yang sedih, nemunya. Nemunya kan ya ga sedih sih, tapi kayak mengharukan gitu. Ikut ngerasain orang-orang yang di video itu rasain. Walaupun ga langsung ngerasainnya. Cuma kayak kebawa suasana sih, hooh, lebih kayak kebawa suasana. Saya juga suka itu. Oh ternyata, nonton videonya itu bisa seneng, bisa nangis, bisa terharu, bisa sedih, bisa ngerasain emosi-emosi yang mungkin ga selalu saya dapetin di real life. Itu saya suka banget sih. Yang pasti, kalau saya enjoy itu nontonnya saya paling seneng. Karena ngerasanya, gimana ya, ga sia-sia nge-klik video itu, misal di YouTube gitu. Atau di home YouTube sering scroll-scroll, milih-milih video, saya juga seneng. Walaupun ga semua ditonton, kadang ada yg di skip ada yang ga. Kalau nemu yang ga di skip, nemu satu video yang, 'Wah, saya suka banget', terus ditonton deh. Ngomongnya belibet ga sih, pokoknya suka aja kalo nonton videonya itu sesuai ekspektasi kita juga. Nanti bakal ngerasa kayak gimana, itu juga suka. 11. Bagaimanakah perasaan Partisipan ketika melakukan kegiatan video viewing sebagai bagian dari pembelajaran terstruktur/formal? Kalau saya sih, oke-oke aja. Seneng, tapi ga seneng banget-banget sih. Um, karena video viewing itu model pembelajaran yang ga monotone. Itu saya senengnya itu. Terus, tapi terus termasuk di pembelajaran formal atau terstruktur, mungkin ada sedikit beban. But, overall sih, gapapa sih buat saya, dibawa hepi aja.
14. Berdasarkan jawaban partisipan sebelumnya, partisipan menggunakan caption di beberapa video yang menggunakan kata-kata sulit. Menurut partisipan pribadi, apakah sebagai EFL learner video viewing perlu diberikan bantuan seperti caption? Soal caption nya menurut saya pribadi sih tergantung ya. Tergantung konten videonya yang buat video viewing. Misalnya konten di videonya itu ga familiar untuk kita para viewers nya. Pastinya kan banyak vocab yang kita ga terlalu ngerti, yang kita ga terlalu paham maksudnya apa terus misheard. Supaya mencegah itu sih, mencegah misheard, itu ada baiknya ada captionnya sih. Cuma kalau ga buat yang lebih serius, gausah pake caption juga gapapa. Misalnya cuma mau ngecek pronunciation nya, yang fokus pembelajarannya ke situ, bisa ga usah pake caption juga. 13. Bisakah Partisipan jelaskan pendapat Partisipan tentang perbedaan manfaat apa yang Partisipan rasakan dari melaksanakan video viewing dengan kegiatan lain yang Partisipan lakukan? Lebih menyenangkan. Video viewing tuh kegiatannya lebih menyenangkan. Misalnya daripada baca buku, selain dapet audionya kita juga dapet visualnya. Ada visualisasinya gitu, dari apa yang dibicarakan setidaknya. Jadi lebih dapet gambarannya. Terus cakupannya bisa lebih luas. Karena video itu ada banyak banget, kita bisa milih apa yang kita suka dari mana aja dan kapan aja. Jadi kita bisa tau lebih banyak hal, terus juga um, lebih efisien, mungkin. Di platform streaming bisa di save dulu, dan baru ditonton nanti-nanti. Gitu sih asik juga. Yang pasti menyenangkan terus asik. Bisa ngerasain banyak emosi. Additional Questions Answers 12. Bagaimanakah perasaan Partisipan ketika melaksankan kegiatan video viewing di luar pembelajaran terstruktur/formal? Kalau saya sih, yang pasti hepi-hepi aja ya. Karena ga merasa terbebani, ga merasa disuruh. Lebih free lah kalau nonton sendiri tanpa paksaan dan sesuai kemauan kita. Apa yang mau saya tonton, gimana nontonnya, dimana nontonnya, yang pasti sih seneng-seneng aja kalau saya. yang pasti hepi.
15. Apakah perubahan signifikan yang partisipan rasakan setelah menonton banyak video berbahasa Inggris? Lebih tau cara pronounce suatu kata yang bener, atau supaya bisa kelihatan kayak native speakers gitu. Atau ga beneran dapet sesuatu yang baru di video viewingnya itu. Iya sih, hooh. Bisa lebih pede pas pronounce sesuatu karena udah tau yang benernya itu kayak gini, terus diterapin di real life nya jadi lebih enteng gitu ngomongnya. 16. Bagaimanakah pandangan partisipan pada kegiatan video viewing dalam pembelajaran di luar kelas? Jelaskan dengan singkat pendapat Anda! Kegiatan video viewing itu menarik ya. Pastinya bagi banyak orang itu lebih menyenangkan gitu. Saya sih menyarankan untuk, um, mungkin diadaptasi jadi kegiatan lanjutan untuk aktivitas buat vocabulary acquisition. Kan, uh, klise sih sekarang kan jamannya udah modern, terus model pembelajaran juga banyak. Jadi, kenapa ga memanfaatkan video viewing? Memanfaatkan video yang jumlahnya tak terhingga, di internet atau pun di manapun itu.
1. Menurut Partisipan pribadi, dalam language learning, apa sajakah cara untuk meningkatkan pengetahuan bahasa contohnya kosakata (vocabulary)? Menurut saya ada dua kegiatan yang bisa dilakukan untuk memahami vocabulary. Kegiatan yang pertama yaitu kegiatan yang dilakukan dengan kesadaran diri untuk belajar di berbagai media yang ada seperti melakukan pendidikan secara formal maupun tidak formal. Lalu melakukan pembelajaran melalui media seperti YouTube, Instagram, Twitter dan sebagainya. Lalu yang kedua ada kegiatan tidak langsung yaitu kegiatan yang secara tidak sadar telah menambah vocabulary kita. Karena vocabulary tersebut tersisip dan mungkin terulang berkali-kali sehingga kita secara tidak sadar paham arti dari vocabulary tersebut. INTERVIEW TRANSCRIPT Participant's Name : Alan Day/date : Thursday/August 12, 2021 Time : 10 a.m. - 12.45 p.m. Note : The interview was conducted by sending voice notes and answers through the WhatsApp messenger platform. Therefore, the transcript form is made by writing each question and answer. No. Questions Answers 2. Dari questionnaire, Partisipan setuju bahwa kegiatan menonton video perlu dimasukkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas untuk menunjang pembelajaran bahasa. Menurut Partisipan sebaiknya bagaimanakah kegiatan Kegiatan video viewing dapat dilaksanakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan cara: 1) guru dapat melaksanakan kegiatan mandiri untuk peserta didik dengan meminta mereka mencari satu video yang mereka sukai, tetapi masih satu garis lurus dengan tema yang diajarkan, 2) minimal, setiap pertemuan peserta didik dapat menyetorkan laporan mereka tentang satu video yang telah mereka lihat. Laporan tersebut berisi vocabulary yang mereka temukan, vocabulary baru atau vocabulary yang belum mereka pahami begitu, dan
4. Bagaimanakah pengetahuan baru atau, kalimat/phrases yang Partisipan dapat dari video viewing mempengaruhi percakapan atau kemampuan Partisipan menyampaikan pendapat/ide? Kan tadi ada dua phrases, fancy schamancy (vacancy), sama right off the bat. Kalo yang pertama mungkin digunakan dalam percakapan informal sama temen gitu. Kayak, aku pengen ngomong sesuatu, cuma biar keliatan agak gaul dikit, biar keliatan agak keren dikit gitu, pakainya yang fancy schamancy, dalam mendeskripsikan sesuatu yang se-fancy itu. Nah, kalau dalam konteks mengemukakan ide atau pendapat, mungkin akan pakai yang phrase, walaupun masih agak aneh, entah itu formal atau informal, kurang tau, harus kita cari lagi. Tapi kalau menggunakan phrase kedua itu kayak, it sounds like a native, I guess? To me, it sounds -more- like native. Kedengeran keren aja, gitu. Gitu kak. 3. Adakah kalimat/phrases/quotes yang Partisipan ingat dari video atau film yang Partisipan tonton? Apa sajakah kalimat/phrases/quotes tersebut? Iya, ada. Tetapi tidak banyak, karena yang aku temuin itu lebih ke kata-kata baru, bukan dalam bentuk phrase. Tapi kalau phrase ada dua yang ditemukan, yang pertama ada fancy schamancy (vacancy), artinya menunjukkan sesuatu itu bener-bener se-fancy itu, asik. Dan yang kedua ada right off the bat, sebagai pengganti kata firstly, atau the first one, sebagai pembuka, begitu. pembelajaran tersebut dilaksanakan? pesan kesan terhadap video tersebut. 3) setiap satu tema pembelajaran selesai, laporan tersebut dapat dikumpulkan untuk menambah skor nilai sebagai bentuk motivasi siswa untuk mengerjakan sungguh-sungguh, walau kesannya memang tugas, tapi tugas tersebut tidak terlihat yang membebankan tetapi tugas yang dibalut dengan kesenangan. 5. Selain melakukan video viewing, dari berbagai kegiatan yang sudah Kegiatan yang aku lakukan selain video viewing itu Instagram dan Twitter. Kan ada postingan gambar ataupun caption, kalau di Twitter ya twit orang.
6. Apakah kegiatan kedua yang paling banyak Partisipan lakukan setelah video viewing, yang menurut Partisipan mendukung pemahaman Partisipan ketika menonton video? Kegiatan terbanyak kedua yang saya lakukan yaitu translation. Jadi aku ketik phrase nya atau words yang barunya itu, lalu di klik di Google. Tapi bukan Google Translate, jadi cuma klik katanya di Google, lalu muncul pengertian dalam Bahasa Inggris. Jadi lebih tau konteks kalimatnya itu, atau kata, atau phrase nya itu apa. 8. Setelah sering melaksanakan kegiatan video viewing, adakah kesulitan dalam Ketika sedang sibuk atau ketika mengakses video, misalkan Intagram reels atau IGTV, itu tidak sengaja videonya ter-skip dan belum sempat menyadari secara utuh. Tadi itu kata apa ya, tadi itu Partisipan lakukan di luar pembelajaran formal, kegiatan apakah yang menurut Partisipan memberi paling banyak manfaat untuk penguasaan kosa kata Partisipan? Nah, dari ketiga kegiatan tersebut menurut aku yang paling efektif tetep video viewing. Karena apa, 1) video viewing itu terdapat visual yang lebih menarik perhatian kita, jadi ga monotone, lebih seru aja dilihat. Walaupun Instagram juga ada foto, di Twitter juga ada foto, tetapi tetep video viewing lebih tidak monotone untuk dilihat, lebih menyenangkan untuk dilihat. 2) aku bisa mendengar how to pronounce those words or those phrases, kayak intonasinya seperti apa, pronunciation yang benar itu bagaimana, dan peletakan kalimatnya itu gimana biar ga awkward saat kita ngomong. 7. Sebagai pembelajaran di luar kelas, apakah Partisipan berniat untuk terus melaksanakan kegiatan menonton video berbahasa Inggris di waktu yang akan datang? Jika iya, apakah alasannya? Ya. Aku ingin melanjutkan video viewing sebagai upaya aku untuk menambah kosa. Alasannya apa, karena aku adalah mahasiswa pendidikan Bahasa Inggris yang disiapkan untuk menjadi guru Bahasa Inggris di masa yang akan datang. Karena guru adalah role model siswanya, jadi aku harus tau banyak vocabulary, dan aku harus paham berbagai vocabulary agar dapat membantu siswa untuk memahami vocabulary juga, gitu.
melaksanakan kegiatan tersebut? Jika ada, kesulitan apa yang Partisipan hadapi? artinya apa ya, tadi itu konteksnya apa ya? Yah, itu adalah kesulitan aku saat video viewing. 11. Bagaimanakah perasaan Partisipan ketika melakukan kegiatan video viewing sebagai bagian dari pembelajaran terstruktur/formal? Perasaan aku seneng pastinya ya, terus kayak lebih enjoy aja gitu dalam mengikuti pembelajaran. Karena bisa dibilang ini adalah salah satu upaya refreshing untuk peserta didik agar tidak terlalu sepaneng, biar ga terlalu capek, atau terlalu fokus dengan kegiatan-kegiatan formal yang mungkin bisa dibilang sedikit membosankan, gitu. Karena di lapangan sering banget kan kita lihat kalau siswa 9. Berdasarkan pilihan Partisipan di questionnaire, Partisipan lebih memilih menonton video di luar kelas di waktu luang/untuk bersenang-senang, apakah alasan Partisipan? Ketika sesuatu dilakukan dengan hati yang senang hasilnya itu lebih optimal. Jadi vocabulary, phrases, anything new itu bisa masuk ke otak dan ingatan aku secara lebih optimal. Lalu, aku juga bisa memilih video apa yang aku suka gitu. Dan pemilihan video yang kita suka itu kan kadang di kelas tuh ga bisa ya, karena guru tuh sudah memfasilitasi video apa yang ingin ditampilkan. 10. Berdasarkan pengalaman Partisipan, ceritakan hal yang menyenangkan atau yang berkesan yang Partisipan dapat saat menonton video (video viewing)? Karena menurut aku, nonton video itu merupakan salah satu sarana refreshing pikiran dari berbagai tuntutan perkuliahan. Um, yaudah sih, itu. Kan nonton video buat refreshing, sekalian tuh nontonnya yang Bahasa Inggris biar vocabulary nya nambah, pronunciation-nya bisa diperbaiki, kelancaran, intonasi, listening sekalian, gitu. Jadi nonton video buat refreshing, tapi secara ga langsung aku pun dapet ilmu yang lain saat nonton video itu. Jadi, selain itu juga biasanya kan apa yang kita lakukan saat bersenang-senang itu lebih membekas di pikiran, di otak, gitu.
12. Bagaimanakah perasaan Partisipan ketika melaksankan kegiatan video viewing di luar pembelajaran terstruktur/formal? Seneng, karena apa, kegiatan yang bersenang-senang itu menyenangkan gitu. Nah bersenang-senang kan juga bisa untuk killing time sembari menunggu sesuatu, atau menjeda, atau refreshing juga. Jadi bisa ditarik kesimpulan kalau perasaan saya happy. tidak begitu suka kalau guru terlalu monoton dalam mengajar. Mungkin ini bisa jadi salah satu solusi guru untuk memberikan warna dalam pembelajaran. 13. Bisakah Partisipan jelaskan pendapat Partisipan tentang perbedaan manfaat apa yang Partisipan rasakan dari melaksanakan video viewing dengan kegiatan lain yang Partisipan lakukan? Aku lebih tertarik untuk mempelajari vocabulary dengan metode video viewing daripada hanya dengan membaca tulisan di Twitter atau membaca caption di Instagram. Karena video viewing lebih menarik, tidak monotone, dan aku bisa mendengarkan bagaimana intonasi yang benar, bagaimana pronunciation yang benar, begitu. Terus manfaat yang aku ambil, aku dapet banyak banget vocabulary baru yang sangat asing di aku, tapi juga banyak vocabulary sering dipake, yang sering orang-orang pake tapi aku gatau artinya. Jadi aku terpancing untuk mencari artinya gitu. Manfaatnya itu, nambah banyak banyak banget vocabulary, nambah banget pengetahuan tentang pronunciation mereka dan intonasi mereka, itu sih.
2. Dari questionnaire, Partisipan setuju bahwa kegiatan menonton video perlu dimasukkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas untuk menunjang Menurut aku, misal dalam suatu materi, contohnya materi A, guru itu ngasih video yang tentunya berhubungan dengan materi A. Misal materinya asking direction gitu, nah video juga harus tentang itu. Jadi bisa kasih video kayak gitu. Kemudian siswanya pun bisa memperhatikan native dalam ngobrol tentang asking direction misalnya, gitu. INTERVIEW TRANSCRIPT Participant's Name : Ann Day/date : Friday/August 13, 2021 Time : 10 a.m. - 12.30 p.m. Note : The interview was conducted by sending voice notes and answers through the WhatsApp messenger platform. Therefore, the transcript form is made by writing each question and answer. No. Questions Answers 1. Menurut Partisipan pribadi, dalam language learning, apa sajakah cara untuk meningkatkan pengetahuan bahasa contohnya kosakata (vocabulary)? Kalau aku sih, biasanya nonton. Entah itu di TikTok atau di YouTube, paling sering di YouTube. Nonton video yang aku sukai, terus ketika aku nemu vocab yang aku gatau artinya, itu langsung aku artiin di Google Translate. Pas lagi ga mager langsung nyatet di note HP, abis itu kalo nemu kata itu lagi aku bisa buka note nya lagi gitu. Atau kalau misalnya nemu kata itu lagi, biasanya vocab-nya udah bisa keinget. Kalau mungkin ga inget aku buka note HP lagi. Terus kadang baca, kayak baca-baca artikel di internet gitu. Tapi itu jarang banget, karena gatau ya, kalau baca itu jarang lah. Lebih sering meningkatkan vocab nya lewat video sih kalau aku. Soalnya kalau baca pun ini, kadang aku pun gatau pelafalan yang benernya itu gimana, jadi aku lebih seneng liat video. Jadi lebih tau native tuh melafalkan katanya itu gimana, gitu.
3. Adakah kalimat/phrases/quotes yang Partisipan ingat dari video atau film yang Partisipan tonton? Apa sajakah kalimat/phrases/quotes tersebut? Jadi, quotes yang sering aku denger itu dari TikTok. Dari YouTube itu jarang banget kalau ga aku yang nyari di pencarian. Tapi kalau TikTok sering banget muncul quotes Bahasa Inggris, gitu. Yang pertama, 'Best decision I've ever made, you can love someone and still choose to say goodbye to them. You can miss a person every day and still be glad that they're no longer in your life'. Nah yang kedua itu ada, 'There's the thing, one day, you gonna meet the happiness version of yourself, and it's all gonna be so damn worth it' gitu. Terus yang ketiga, 'Don't know what the fuck to do in life? That's okay! There's really no rush. Go out there and figure out what makes you happy and remember, your heart is literally always right!'. OMG!! I feel that, gitu. Nah itu beberapa quotes yang aku nemu di TikTok. Tapi kebanyakan TikTok itu bener-bener kayak Bahasa gaul ga sih? Ya itu sih, ada kata-kata kotor kan kalau menurut bahas Inggris formal gitu. Kayak fuck, damn, gitu gitu. 4. Bagaimanakah pengetahuan baru atau, kalimat/phrases yang Partisipan dapat dari video viewing mempengaruhi percakapan atau Ada beberapa sih, tapi pengaruhnya itu aku ga terlalu besar karena setiap hari kan ga selalu pake Bahasa Inggris. Jadi pakai Bahasa Inggris pun juga waktu di kelas, atau kalau chat temen itu pun yang kayak sederhana-sederhana gitu. Misal kata-kata Bahasa Inggris yang simple, sehari-hari, kayak 'I understand' tapi bilangnya 'I get it', gitu gitu. Jadi pembelajaran bahasa. Menurut Partisipan sebaiknya bagaimanakah kegiatan pembelajaran tersebut dilaksanakan? Terus siswa pun juga menulis hal hal yang tidak diketahui. Misal ada kata-kata yang tidak diketahui gitu, bisa ditulis. Dan siswa pun sebelumnya juga menulis apa yang dia pahami dari video itu. Kemudian guru/dosennya itu kayak mengevaluasi, atau membenarkan apa yang disampaikan siswanya tentang video yang ditonton itu.
5. Selain melakukan video viewing, dari berbagai kegiatan yang sudah Partisipan lakukan di luar pembelajaran formal, kegiatan apakah yang menurut Partisipan memberi paling banyak manfaat untuk penguasaan kosa kata Partisipan? Kegiatan yang aku lakukan di luar video viewing, paling biasanya ngajari kayak adek atau saudara. Ngajari Bahasa Inggris gitu, jadi kalau aku gatau vocabnya aku langsung cari di google. Dan itu bikin aku jadi paham sih, maksudnya yang sebelumnya kata sederhana itu aku gatau jadi tau karena ngajari adek-adek aku. Kadang ngelesin juga, tapi sekarang udah jarang sih. Jadi seringnya ya ngajarin saudara, atau adek aku sendiri tentang Bahasa Inggris, lumayan menambah. Tapi kalo overall, kegiatan aku ya cuma nonton video sih, soalnya gatau kenapa lebih suka video. Kalau baca itu jarang banget, misal nemu kata apa dalam Bahasa Inggris, kalimat apa gitu, paragraf apa, bacaan apa dalam Bahasa Inggris gitu, itu paling aku baca satu dua kalimat itu udah bosen. Biasanya aku langsung lari ke liat video-video gitu, yang kemampuan Partisipan menyampaikan pendapat/ide? kayak yang sederhana aja sih. Ya, berpengaruh, tapi dikit sih, ga terlalu banyak. Terus aku jadi sering bilang thank you ke orang di sekitar aku, itu paling sederhana banget ya. Jadi kayak bilang misal ke penjual apa gitu, bilang thank you gitu gitu, itu jadi kebiasaan banget. Karena kebanyakan di akhir video-video yang aku lihat kan pasti kayak bilang thank you itu biasa gitu. Jadi kayak kalo bilang thank you jadi casual-lah, gitu. Terus kalo masalah ide sih, ga terlalu sih. Jujur, kalau aku di kelas menurut aku Bahasa Inggrisnya buruk banget, maksudnya aku masih kayak bener-bener terbata-bata gitu. Paling bisanya yang tadi, kayak kata-kata yang sederhana di Bahasa Inggris. Kalo yang complicated, kata yang bener-bener panjang gitu, jarang banget aku bisa ngomong cepet. Jadi, kalimat atau phrases yang sederhana gitu agak mempengaruhi aku dalam bercakap sehari-hari maupun saat menyampaikan ide.
7. Sebagai pembelajaran di luar kelas, apakah Partisipan berniat untuk terus melaksanakan kegiatan menonton video berbahasa Inggris di waktu yang akan datang? Jika iya, apakah alasannya? Jawaban untuk pertanyaan ini agak menarik sih. Soalnya aku liat video itu karena aku tipenya kayak males belajar gitu. Jadi kayak males buka buku. Kalau dulu SMA belajar Bahasa Inggris kan buka buku terus nemu vocab langsung diartiin di kamus, gitu. Kalau sekarang kan, pas kuliah apa-apa udah ada di HP, terus kuotanya juga unlimited di YouTube, jadi kalau ga digunain nonton video di YT atau nonton TikTok itu kayak sayang aja. Jadi kalau aku sih mau lanjut video viewing Jadi mau lanjut nonton video terus buat nambah vocab aku. Terus aku juga dapet saran dari temen-temen aku, karena aku pernah cerita ke beberapa temen kalau aku agak susah nih, Bahasa Inggrisnya kok aku ngerasa ga terlalu bagus dari yang lain, gitu. Terus temen-temen aku nyaranin, kamu nonton aja video yang menurut kamu bagus kamu tonton, kamu berbahasa Inggris. Karena aku orangnya moody juga. 6. Apakah kegiatan kedua yang paling banyak Partisipan lakukan setelah video viewing, yang menurut Partisipan mendukung pemahaman Partisipan ketika menonton video? Kegiatan habis video viewing tuh, yang paling penting aku nyatet vocab, kalimat, quotes, yang menurut aku bagus, yang aku belum pernah denger sebelumnya dan aku juga gatau artinya. Itu langsung aku tulis di note HP, dan itu lumayan bikin inget sih. Walaupun kadang ga sampai satu hari lupa lagi, tapi paling pas nonton video lain terus muncul kata itu, aku liat catetan lagi udah inget. Atau langsung cek Google Translate, oh iya kemaren udah ketemu sama kata ini, gitu. Jadi lebih inget gitu sih. Jadi langsung nulis, kadang kalau ga mager itu nulis di kertas, jadi di buku gitu. Kalo aku random sih di buku apapun gitu, aku tulis terus sekalian artinya, gitu. Itu lumayan nambah kosa kata, lumayan nambah membantu aku untuk memahami video yang aku liat, gitu.
9. Berdasarkan pilihan Partisipan di questionnaire, Maksud aku, kenapa aku lebih seneng nonton video di dalam kelas itu yang pertama karena biar pembelajaran di kelas itu ga monoton, sebenernya. 8. Setelah sering melaksanakan kegiatan video viewing, adakah kesulitan dalam melaksanakan kegiatan tersebut? Jika ada, kesulitan apa yang Partisipan hadapi? Kalau kesulitan sih dari aku pribadi itu bedain Bahasa Inggris formal sama yang ga formal. Mungkin kalau Bahasa Inggris formal itu bisa aku dapetin dari video-video yang emang dia ngajarin suatu materi dalam Bahasa Inggris. Misal mereka ngajarin grammar atau apa, itu biasanya mereka pakainya Bahasa Inggris yang formal gitu. Tapi kalau aku liat V-log, liat beauty V-logger, liat kayak conversation sehari-hari gitu, nah itu, itu kan pasti bahasanya gatau baku atau engga, gitu sih. Dan kadang malah ga baku deh kayaknya. Nah itu yang kesulitan aku buat bedain, oh ini bahasa Inggris baku, yang ini Bahasa Inggris ga baku. Soalnya kalau di dunia akademik kan kalau anak kuliah bikin tulisan, bikin writing, kalau inggrisnya ga baku juga kesannya ga akademis, kesannya ga formal. Nah itu kesulitan aku. Makanya, tadi yang pertanyaan nomor tujuh itu aku berpikiran, oh mulai kayak, okay masih nonton video, tapi harus tetep baca buku, buku apapun yang formal. Biar kalau writing itu ga kecampuran Bahasa-bahasa gaulnya Bahasa Inggris, gitu. happy nonton video itu. Terus aku juga pikir-pikir kalau aku suka hal ini, hal ini, ya terus aku sering aja nonton hal-hal itu, gitu. Terus, sepertinya ga berhenti sih buat nonton, jadi lebih ke gini, aku tetep nonton video, tapi aku pengen nyoba agak rajin. Maksudnya kayak berusaha membaca buku yang, buku fisik berbahasa Inggris itu pengen aku baca dan pengen aku artiin kayak dulu waktu aku SMA. Tapi aku tetep nonton video, gitu. Tetep bakal nonton video-video yang aku sukai.
11. Bagaimanakah perasaan Partisipan ketika melakukan kegiatan video viewing sebagai bagian dari pembelajaran terstruktur/formal? Pastinya excited, seneng, antusias, karena sesuai alasan ku yang di awal tadi, menurut aku kalau nonton video itu pembelajarannya ga monoton. Ga cuma dengerin guru/dosen ngomong sama kita, atau kita juga ngomong sama mereka, tapi kita juga ngeliat video dimana ada hal lain yang dibicarakan 10. Berdasarkan pengalaman Partisipan, ceritakan hal yang menyenangkan atau yang berkesan yang Partisipan dapat saat menonton video (video viewing)? Konten videonya. Misal kontennya tentang anak-anak yang ngobrol sama orang yang berusia lebih dari seratus tahun, itu lucu banget sih menurut aku. Dan itu aku juga excited banget buat belajar, apasih yang dimongin sama dua orang ini, gitu. Itu video di YouTube, aku seneng banget nonton channelnya HiHo Kids, itu seru banget. Dan anak-anaknya juga lucu-lucu, jadi kayak kalau nonton video itu excited banget gitu. Karena mau tau apa yang mereka bicarain, jadi seneng aja. Partisipan lebih memilih menonton video di kelas sebagai bagian dari pembelajaran formal, apakah alasan Partisipan? Maksudnya, ketika dosen/guru udah menjelaskan, udah ceramah ini, itu, menyebutkan teori dsb, menyebutkan contoh dsb, kalau ditambah sesi melihat video, menurut aku jadi asik aja. Aku pun kalau di posisi siswanya itu kayak ga boring gitu sih. Yang penting videonya menarik dan tetep relate sama materi pembelajarannya saat itu. Kalau kegiatan di luar kelas yang kayak partisipan lain itu, aku seneng juga sih. Ya itu kan kalau di luar kelas kita milih videonya terserah kita, gitu loh. Kalau di dalam kelas kan guru/dosen itu ngasih video yang relate sama materi, jadi menurut aku itu sangat membantu sih bagi siswa. Misal mau mencari video yang relate sama materi ini apa ya, video apa ya, karena tadi udah ditayangin sama dosennya mungkin siswa bisa ngulang lagi, atau mempelajari video yang sejenisnya, berdasarkan video yang ditayangkan oleh guru/dosen di dalam kelas tadi.
dalam video itu, gitu sih. Jadi ga monoton, excited, seneng, antusias perasannya. 12. Bagaimanakah perasaan Partisipan ketika melaksankan kegiatan video viewing di luar pembelajaran terstruktur/formal? Pertama seneng, senengnya kayak, karena merasa bebas aja memilih video yang pengen aku tonton itu apa. Misal video tentang make up, V-log, atau berita apa gitu, talk show, itu kan jarang sekali ya nonton video gitu di kelas. Paling kalau di kelas itu nonton videonya ya, kayak native speaker ngajarin grammar apa, atau conversation apa yang relate sama materi. Jadi merasa bebas buat milih video apapun. Jadi seneng. Tapi kadang juga campur aduk sih, kayak habis nonton video itu perasaannya kayak ini aku wasting time ga sih? Soalnya kan nonton video itu kadang habis nonton satu video itu kayak pengen nonton video yang lain. Jadi kadang merasa wasting time gitu. Ngerasa, eh ini videonya bagus ga sih, ini videonya bakalan berguna ga sih buat aku nambah vocab? Soalnya kan kalau paling satu video itu nambah vocab berapa sih? Ga terlalu banyak gitu loh, ga terlalu dapet banyak. Jadi kayak ini wasting time ga sih, kadang ngerasa gitu. Kalau di kelas kan pas nonton video biasanya dosen itu tanya ini di video tadi itu apa dan sebagainya. Tapi kalau kita nonton sendiri kan gaada kontrol, jadi ya itu sih. Kadang merasa bersalah wasting time aja, tapi seneng bisa milih video sebebasnya. 13. Bisakah Partisipan jelaskan pendapat Partisipan tentang perbedaan manfaat apa yang Partisipan rasakan dari melaksanakan video viewing dengan kegiatan lain yang Partisipan lakukan? Yang pertama pastinya aku jadi tau nih, native speakers tuh kalau ngomong suatu kata, oh kayak gini cara pelafalannya, gitu sih. Terus aku juga lebih tau kata-kata non formal, sama kalimat formal. Kadang kan kalau kita ngomong terlalu formal sama native kan itu juga kayak, ih apa sih kok terlalu formal ngomongnya, gitu kan? Karena justru mereka lebih suka yang casual gitu kayak Bahasa sehari-hari gitu. Jadi manfaat yang pertama itu, jadi tau pronouncing words-nya itu gimana, yang kedua itu jadi tau budaya native sih. Jadi kayak kadang nonton
video itu kan sambil liat native tuh ngapain, mereka tuh disana itu ngapain aja, gitu-gitu. Terus kalau liat berita juga itu kan juga jadi tau, oh di luar tuh lagi kayak gini, dapet informasi tentang luar negeri. Terus juga pas liat V-log gitu, native tuh kalo pas musim salju itu mereka ngapain aja, contohnya itu sih. Jadi manfaatnya bisa tau how to pronounce sama tau budaya atau kesehariannya native.
Appendix 3: Participants' Activity Journals DAILY JOURNAL OF VIDEO VIEWING AS AN OUT-OF-CLASS LEARNING ACTIVITY (ALAN) No. Notes 1. Date: 26/07/2021 a. Spice expert guesses cheap vs. expensive spices In this episode of 'Price Points', Epicurious challenges spice expert Ethan Frisch of Burlap & Barrel to guess which one of the two spices is more expensive. Ethan breaks down cinnamon, turmeric, black pepper, chili flakes, cumin, and smoked paprika. For each type, Ethan analyzes, smells, and tastes tests before guessing which spice costs more. Once the prices are revealed, he explains why. Sentences/ quotes/ phrases found: - Should smell sweet or floral rather than bitter or chalky. - Small dark fleck can indicate that artificial dyes were not added. - Black pepper should have lots of little ridges and folds. - Mortar and pestle are just a great very versatile tool for working with spices. - Look for opaque container b. $500 vs $16 Steak Dinner: Pro Chef & Home Cook Swap Ingredients Expert chef Frank and home cook Lorenzo are swapping their recipes and ingredients, just for your viewing pleasure. The team gave Lorenzo $500 worth of ingredients and Frank's notebook to make the best steak dinner he could (with a quick assist from food scientist Rose!) On the other side, Frank received $16 worth of goods and tried to improvise his way up to gourmet. Sentences/ quotes/ phrases found: - I mean this is just somebody went out in the forest and went nuts. - Cause it's really fancy schmancy pachancy.
2. Date: 27/07/2021 a. British to America translation: A-Z The video shows a Briton sharing his experiences since he moved out from England to America as an English teacher. He summarized many American English words that are different from the British English words. Sentences/ quotes/ phrases found: - Courgette, not a zucchini - Dummy, not a pacifier - Motorway, not a highway - Nappy, not a diaper - Spanner b. Happy 4th! The video shows a man who plays two role characters. One of the characters is a Donald Trump voter, and the other one is a guy who reveals the facts of some Donald Trump's actions. Sentences/ quotes/ phrases found: This steak is enormous. c. This woman buys weirds things so we don't have to! What a babe The video shows a woman who bought many weirds things and reviewed them so that people don't have to spend their money just because their curiosity of the product. Sentences/ quotes/ phrases found: - It comes with a super-strong adhesive... - And since there are so many bristles, it doesn't dry out and hence harbours more bacteria. - Then the other end you attach to any apparatus... Comment: Three long videos, not bad. Got some of new words, especially from the topic I love, cooking and random things.
Yeah, he's got a speech impediment so I guess that's... - You're a moron. c. Chinese Knockoffs that are too Obvious The video shows many knockoffs products from China with its original. Sentences/ quotes/ phrases found: - ... they have practically turned the production of cheap counterfeits... - China's expert purveyors of fake goods... d. Story Time with Greg Someone called Greg had some overheard of some people's conversation and he shared it on Instagram. Sentences/ quotes/ phrases found: - ... reverberated like she was... - When a full bachelorette party wanders in from the night before. - Or as I like to call it, the morning after cluth. - I'd say it was the maid of honor. Comment: Instagram time!! Many IG TV videos today, so fun, and I learned so many words! 3. Date: 28/07/2021 a. Unique Borders You Must See Before You Die The video shows many unique borders around the world and also gives the history events behind it. Sentences/ quotes/ phrases found: - Let's take a look at some seriously wacky border... - Well, the aptly named Derby Line literally straddles ... - We've already looked at some examples of nations squabbling over who owns what b. I Made a Secret Cave Fish Tank
4. Date: 29/07/2021 Police stop a Man Not Knowing He's a Solicitor The video shows a policeman tried to trick a man by pulled him over. The man, a solicitor, try to defence himself. Sentences/ quotes/ phrases found: - What the officer doesn't know that he's actually a solicitor. - ...carrying illegal illicit possessions. - You carry on. Comment: Too busy for today, only get a little rest time. The video shows a woman who professionally arranged a fish tank and give some advices for the viewers. Sentences/ quotes/ phrases found: - It even has cenotes for my fish to swim through. - I'm going to chisel this dragon stone... c. Why thus Alleged Burglar Caught on Camera wasn't Arrested? The video shows a news about someone tried to broke into a house and captured on cam. The evidences are not accepted by the police and the burglar was set free. But not in a long time, the burglar broke into another house and got arrested. Sentences/ quotes/ phrases found: - He tries to jimmy the front door lock. - Finally, in custody. - It reports took three men to restrain him. - Quite frankly, yes. Comment: What a fun day! Got learn some vocabularies too! 5. Date: 30/07/2021
How to Butcher an Entire Cow: Every Cut of Meat Explained | Bon Appetite! Jason Yang, butcher at Fleishers Craft Butchery, breaks down half a cow into all the cuts you would see at your local butcher shop. Sentences/ quotes/ phrases found: - Gonna take the shank off and I'm using the leverage - Going to take off the flank. - This is an interesting bone because it concave. Comment: Not feeling really well today, but I learned some new words. 6. Date: 31/07/2021 a. I Sold My Meme for $600.000 - Nyan Cat The video shows a man who created the Nyan Cat meme and sold it to NFT for $600.000 so that he has the copyright for his meme. Also, the video shows the history of Nyan Cat. Sentences/ quotes/ phrases found: - He was the craziest, most spastic cat ever. - And actually, he would just kind of roam the neighborhood. - ...to do like donation drives for the American Red Cross, .... b. Cheese Expert Guesses Cheap vs Expensive Cheeses | Price Points | Epicurious In the premiere episode of 'Price Points', Epicurious challenged cheese expert and noted author Liz Thorpe to guess which one of two cheeses was more expensive. Liz breaks down cheap vs expensive parmesan cheese, goat cheese, gruyère cheese, feta cheese, and blue cheese. Sentences/ quotes/ phrases found: - So right off the bat this one is definitely ... - If there's a time to splurge and spend extra ...
Comment: Wow new vocabularies had been added to the list!!! 7. Date: 01/08/2021 a. Disney Princess Music Boxes: The Series! A Briton have a music money box and It is Disney princess themed. He realized that there are more than one types so he tried to collect all of them. Sentences/ quotes/ phrases found: - There is a queen in the midst. - Hello and welcome to the penultimate episode of: ... - Panting and wheezing. b. Supplies Teachers Really Need The video shows a teacher who is recommends some supplies that might be needed by teachers during the school year. It is not a full serious thing. Sentences/ quotes/ phrases found: - Sometimes as a teacher, we just walk around with a perpetual headache. - They're sitting right next to each other, hollering... - Because when your little rambunctious children.... Comment: Wow some words sound fancy though. 8. Date: 02/08/2021 a. How To Chop Every Vegetable | Method Mastery | Epicurious James Beard Award-winning cookbook author and chef Amy Chaplin teaches you how to slice (nearly) every vegetable at the market. Sentences/ quotes/ phrases found: - ... mildly sort of pungent but not very strong, ...
If you got an unwieldy bunch just stack it. - ... you're gonna keep cooking until it's wilted down. - ... delicious vegetables with an anise kind of flavour. b. How the Most Expensive Nannies in The World Train | So Expensive Inside the most exclusive school for nannies in the world, they are not just trained to cook and sew, they also learn self-defence techniques and driving in dangerous conditions. It's Mary Poppins, with a little James Bond thrown in for good measure. Sentences/ quotes/ phrases found: - So here we have the very first probationers all the way back in 1892. - Nannies are still required to be immaculate and abide by the strict rules. Comment: Some of words sounds unique to be honest... 10. Date: 04/08/2021 a. Skyler Higley 9. Date: 03/08/2021 Amazon workers admits to being homeless An Amazon worker who is homeless finds difficulties on daily needs and disappointed on Jeff Benzos, CEO of Amazon, who plans to go to the space. Sentences/ quotes/ phrases found: - I make here at work goes to pay my bills and expenses. - It baffles me. - I was racking some serious debit card - I could badge anytime... Comment: Well... nothing to say here...
11. Date: 05/08/2021 How To Crack Every Nut | Method Mastery | Epicurious Chef Ann Ziata from the Institute of Culinary Education gives the best method for opening and preparing nearly every nut you'll encounter in the kitchen. She uses cracks, hammers, and pries her way through the list. Sentences/ quotes/ phrases found: - We gonna use pliers... - ...which is probably the most decadent dessert that exist, ... - ...and then I can pick off my halves right there. - ...and it's uses a lot for candies and brittles. Comment: Okay so I think I addicted to this series... A stand-up comedy talking about white and black people. Sentences/ quotes/ phrases found: - ... which means my dad, is so white, that he gentrified his own family. b. Can This Chef Cook A 3-Course Meal with A Toaster? • Tasty A chef tried to made 3 course meal using a toaster only and found so much trial while doing it. Sentences/ quotes/ phrases found: - This is gonna be painstaking. - It smells vaguely burnt. - They're kind of whizzing. - And it's kind of like adhering my teeth. Comment: The cooking video was funnier to watch than the stand-up comedy. 12. Date: 06/08/2021 Employees who Exposed Shady Truths about Famous Companies
13. Date: 07/08/2021 a. Feral Mama Cat Transformed into an Indoor Lovebug A stray cat and her babies getting domesticated by a woman so that they can be protected by a family from the street life. Sentences/ quotes/ phrases found: - A lady let us know that she had a feral mom... - They were kind of huddled up on the cement, ... - ... because that demeanor that they have actually protects them outside. - No scruffing or anything. - As soon as we got weaned... b. Cat chronicles His Journey with Unrequited Love A cat tried his best to get neighbour's cat, and they fall in love. Sentences/ quotes/ phrases found: - Mother comes to retrieve me because I am being a nuisance. - Hurry mother! With haze! The video shows many famous companied being exposed by their employees about their dark side. Sentences/ quotes/ phrases found: - ... is so filled with gripes about uncleanliness... - ... she noticed a pattern of confusion and discrepancies. - ... and gnat biting the elephant's toe. - After consulting her rabbi, ... - ... they ordered him to cease his own internal investigation - From tax evasion to money laundering, ... - One whistleblower, ... - Spain has so far refused to extradite Falciani, ... - ... that cover aggravated financial espionage, ... - The perpetrators would deposit cash... Comment: Oooooo so much unfamiliar financial words!
My plan to woo lily seems not working. Comment: Cats!!! What a lovely creature!!! 15. Date: 09/08/2021 a. If Dogs Came with Instruction Manual 14. Date: 08/08/2021 a. Top 10 Strangest Medieval Monsters A rundown of the top ten strangest monsters in historic medieval European art. Sentences/ quotes/ phrases found: - ...the bonnacon was said to eject large amount of caustic excrement at hunters. - If anything, it only shows lowbrow... - ... but many depictions of salamanders deviate wildly.... b. 2 Years Old Girl Convinced Her Mom to Adopt a Deaf Puppy The title said everything... Sentences/ quotes/ phrases found: - He was this scrawny, hairless, weird-looking stray. - ...similar pace of life. - He was a Velcro dog. c. Cat Became Obsessed with Dog Loving Human The title said everything... Sentences/ quotes/ phrases found: - And I'm like chopped liver. Comment: Okay this time if full of animal-themed video, but it feels nice.
A woman describes her dogs using a robotic manual format. Sentences/ quotes/ phrases found: - ... with intricate craftmanship of the Fluffmaster 10.000. - Applicable for both propulsion and excavation. - Snoot. b. I Accidentally Became a Meme: Awkward white People Smile A man shares his story about how his childhood school year photo became a meme and makes profit from it. Sentences/ quotes/ phrases found: - You know, luckily, my family were unscathed during that, ... - It was almost an act of rebellion and defiance. - And it was, from what I could gauge, a middle-class lady. Comment: Hmm, so I found so much words and phrases since the first time I filled up this diary. 17. Date: 11/08/2021 a. Poor Puppy Turned into the Happiest Dog 16. Date: 10/08/2021 Everything Scared this Little Puppy 'til He Started Making Friends at the Dog Park The tittle said everything... Sentences/ quotes/ phrases found: - Really adamant that he did not want to walk. - He slowly became acclimated to the building, outside the area. Comment: A CUTE PUPPYYYYYYYYYYYYYYY!!!!!!!
18. Date: 12/08/2021 A woman saved two wild horses from starvation and tried her best to foster them. Sentences/ quotes/ phrases found: - She was big and flighty and evasive. - When she would opt in to spending time with me... Comment: Now I want to hug a horse ... Sentences/ quotes/ phrases found: - She was hiding in the back of the crate, ... - She was huddled as small as she could. b. Biggest fruits have been Recorded Sentences/ quotes/ phrases found: - ... we often to scavenge for the biggest fruit... - ... was a staggering 350 pounds. - ... weighed a whopping 11 pounds. Comment: What a day... 19. Date: 13/08/2021 Foods I Don't Like: Bitter Gourd A woman tried many recipes from many countries suggested by her viewers to help her falling in love with bitter gourd. Sentences/ quotes/ phrases found: - ... that my geography is definitely not up to par. - Onwards and upwards. Comment: (No comment)
2. Date: 30/07/2021 Channel: reacttothek Some classical and jazz musician reacting to a music video from Korean band 'Day6' called 'You make me'. They're not just react but also analyse the meaning of the music video and of course the musical aspect of the song. Sentences/ quotes/ phrases found: - "It's pretty cool." (seems like I use this phrase a lot) - "Belting, falsetto, ...." - "A dream, what she wishes she would have had .... Like ... in a way...." - "Dreamlike sequence" DAILY JOURNAL OF VIDEO VIEWING AS AN OUT-OF-CLASS LEARNING ACTIVITY (MIRA) No. Details 1. Date: 27/07/2021 I just watched a video from Ted-ed that has been in my to-watch list for a long time. Finally, I watched today. It's about an old mysterious book that until now no one knows what it actually contains. Sentences/ quotes/ phrases found: - Accompany the text.... - "he was puzzled." (I heard it somewhere) - "... shed a little light on mystery...." - "a bunch of nonsense." (seems like, I have used 'a bunch of...' several times when discussing something with my friend via chat) Comment: I think I understand the video well, the use of words is simple, and I get the point right away, only a few words that sound very new because that's the name of something I've never heard of before and it concerns the things discussed in the video (mysterious book).
3. Date: 05/08/2021 Channel: Jordan Orme This is a reaction video from a professional video editor. He reacted to Dreamcatcher's music video 'BEcause'. Not only analyze the video, he also gives context and tell the meaning behind the music related to the song itself. Sentences/ quotes/ phrases found: - "The entire...." (I used it a lot) - "Coming in and out." - "The whole time." - "Look at this editorial technique!" - "Okay, here's the thing...." - "That wasn't a normal crossfade, yo!" ('crossfade' is a new word for me, maybe it is a technique in editing, a word that video editor might be familiar with, but sadly not me) - "They attempted to be this perfect doll like character...." Comment: "Light-hearted feel" (it's my first time heard the word) - "Love transcend our concept of mortality" ('transcend' is a new word for me) - "Very satisfying" (use that sometimes in chat conversation, also found it quite a lot in some comment section on Twitter or YouTube) - "Diminished" (why do I just heard this word?) - "A short of...." - "Every ending is a new beginning." (from the MV) Comment: Some of the reactors speak too fast in my opinion that I can't follow what they're talking about, and it's also the use of vocabulary related to musical terms like "rhythmic syncopation", "slow harmonic progression", "D#"- D sharp, "chord rooted", that I don't fully understand. Even so, still enjoy because I like it.
4. Date: 10/08/2021 Channel: psych2go This video contains a brief explanation of mental age and a quiz to be able to find out the mental age of the viewers (me), and this video just passed on the homepage. I got interested on it and I watched it. Sentences/ quotes/ phrases found: - "Come up!" - "Diagnostic criteria...." - "Self-aware...." - "Did you know..." (I hear it often) - "... in the first place, ...." - "Due tomorrow...." (OMG what?! // Gives that kind of expression) - "Right away." Comment: I like the vibe of this video, it is relaxing. The voice and animation, and everything is great. It is easy to understand. They don't they don't use any difficult words. But somehow, it was too short najbfdbfabvn. I'm enjoying this kind of video. It is opening my eyes to a new. I like that his words not so complicated but still educating in some way. Plus, he is so entertaining. That's why I really enjoy it. There's no such difficulty to understand the video overall. 5. Date: 13/08/2021 Channel: JOLLY The video is about some British High schoolers trying American snack for the first time (just like the title). So basically, they are trying the common snacks from America and yeah, lol. Sentences/ quotes/ phrases found: - "'Interesting' is like a really English way of saying 'bad'" - "My grandma is an Italian, and I feel quite a lot of allegiance towards my home country."
"... they violated that snack so hard!" - "A bunch of ...." (I often use this when texting) - "It's better than nothing." Comment: They are British, and that gives me quite a hard time because like, I didn't always get what they said to be honest. Some speaks with posh and sounds normal, but most of them are so British (obviously). But I enjoyed it, I laughed at their reaction, and can follow their conversation. But I watched it twice with subtitle in the second attempt. They also funny and so real, I really recommend it to watch.
DAILY JOURNAL OF VIDEO VIEWING AS AN OUT-OF-CLASS LEARNING ACTIVITY (ANN) No. Details 1. Date: 26/07/2021 Penjelasan singkat (tentang video yang ditonton): Penggunaan much, many, dan a lot of (lots of) di YouTube Channel 'English with Lucy'. Kalimat/phrases/quotes yang di dapat: - Today I wanted to talk about .... - ... you can use them interchangeably (Secara bergantian) - They don't normally have a plural form. - Some exceptions though are drinks. - Many of my students get wrong a lot of the time. - The uncountable nouns go with 'much', .... - ... 'much' is something we tend to use in the interrogative or negative form. - So, for the affirmative 'much' especially, can sound incredibly formal Comment: Materi yang disampaikan di video tersebut dapat aku pahami dengan baik, meskipun ada beberapa kata yang aku tidak tau artinya. Seperti interchangeably, though, tetapi aku tau maksud video ini secara umum yaitu tentang perbedaan penggunaan 'much' dan 'many' serta a lot of (lots of). Kesulitannya adalah banyak kata-kata yang miss atau tidak terlalu jelas bagiku karena Lucy dalam video ini menggunakan aksen British. 2. Date: 27/07/2021 Penjelasan singkat (tentang video yang ditonton): Tentang Kendall Jenner yang make up sambil cerita tentang perjalanan kulitnya yang pernah breakout sampai bercerita tentang keluarganya di channel YouTube-nya Vogue.
Kalimat/phrases/quotes yang didapat: - I did my last one almost four years ago (Kendall nyeritain kalo dia udah pernah take video make up dulu di Vogue, jadi ini video make up nya yang kedua di Vogue). - I have this avocado mask on that I make myself in my kitchen, and it was super fun to make and super easy. - I just drop a drop or two into it. - And it moisturizes you, makes you glow. - I like to roll over. - So, I'm really OCD now about my skin. - Clump it into a ball and rub the extra. - I have always been super into my skin especially when I was about like 14 and started breaking out, I started really getting into skincare. - Mix it around. - ... after scrub with my exfoliating makeup wipe, I love this Kylie lip mask. - I wipe it off. - I love natural look. - I don't love to feel like I have too much on, I think the lighter the better. - ... light coverage .... - I was a huge tomboy when I was younger. - Kylie's like a legit professional. - She looks fire - So, I usually start with a creamy bronzer .... - I love a dewy look. - Now that I've kinda done all my dewiness, .... Comment: Karena aku suka make up jadi aku menikmati nonton video ini. Masih banyak kata-kata yang tidak aku pahami, tetapi ada beberapa juga kalimat yang aku tau maksudnya. Bagiku juga videonya menarik, aku paham beberapa hal yang diceritakan Kendall Jenner tentang masa kecilnya dan tentang Kylie. Kendall jenner juga pake accent Amerika jadi bahasa Inggrisnya lebih mudah dipahami dari pada lihat video bahasa Inggris ber-accent British.
3. Date: 28/07/2021 Penjelasan singkat (tentang video yang ditonton): Interview Rose BlackPink di Kelly Clarkson Show. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: - Thank you for the cred! - Took a moment to sit back and think about what really matters. - They freaked. - ... give it up for .... - I'm flushed! - reliable - intended - Spill your guts. Comment: Acara talk show-nya seru dan lucu, ga pake subtitle bahasa Inggris pun mudah, tau apa yang diomongin Rose sama Kelly Clarkson. Tapi ada beberapa kata yang aku harus lihat Google Translate. 4. Date: 29/07/2021 Penjelasan singkat (tentang video yang ditonton): 1. Video motivasi di TikTok tentang quote kehidupan. 2. Video motivasi di TikTok juga tentang quote untuk diri sendiri. 3. Video di TikTok cowok yang kasih motivasi tapi pembawaannya dia lucu. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: - Best decision I ever made? - You can love someone and still choose to say good bye to them. - You can miss a person every day and still be glad that they're no longer in your life. - Here's the thing, .... - One day you gonna meet the happiness version of yourself and it's all gonna be so damn worth it. - Don't know what the fuck to do in life? That's okay.
5. Date: 30/07/2021 Penjelasan singkat (tentang video yang ditonton): Dua Lipa menjawab pertanyaan yang paling banyak ditelusuri di web. Kalimat/phrases/quotes yang didapat dari: - Auto-complete question. - Just Dua Lipa, no middle name. - It probably sounds a bit weird to everyone. - There's no set name. - It's not my duty to name them. - I put that out in 2015. I don't, but I bloody wish I did. - I'm like, can you say like honorary Liverpool supporter? - It's cutest, I'm just obsessed with it. - I don't play guitar, but I used to play the cello in school. - What is homesick Dua Lipa about? - What are Dua Lipa rules? Work hard and be nice. - So, don't mess with me - When you get to do stuff with your mates. - Can Dua Lipa sing? I bloody hope so, otherwise I've no idea what I'm doing here. - To be able to just like expand my range - Interesting question to answer! - She's my rock and my superhero. - She makes me feel like a million bucks! - I enjoy acting, my main focus was always music. - Maybe I'll back and answer yours. Go out there and figure out what makes you happy. - And remember, your heart is literally always right. - OMG. I felt that. Comment: Ketiga videonya bagus, pertama denger sebenernya udah tau maksudnya. Tapi ada beberapa kata yang asing menurutku seperti literally, no longer, terus ada kata yang agak kasar sebenernya kayak damn dan fuck tapi setauku kadang untuk penekanan aja mereka pakai kata kata itu.
6. Date: 31/07/2021 Penjelasan singkat (tentang video yang ditonoton): '73 Question with Taylor Swift' di Vogue. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: - come in - Thank you so much for fitting a 73 question. - What do you have going on over here? - I'm very spontaneous person. - If you were not a singer, what would you be doing? - What's something you can't do? I can't do a cartwheel or a handstand. - I pleasantly surprised by the fact. - I'll walk you to the door. Comment: Banyak hal yang tidak aku pahami di percakapan mereka ini. Karena mereka bicara sangat cepat menurutku dan banyak kata yang aku ga tau artinya itu semakin menyulitkan aku mengerti apa yang mereka katakan. Comment: Apa yang diucapkan Dua lipa masih terlalu cepat. Banyak hal yang aku masih miss tapi sebagian hal aku tau maksudnya. Tapi aku enjoy si lihat videonya karna agak ngefans sama Dua Lipa. 7. Date: 01/08/2021 Penjelasan singkat (tentang video yang ditonton): Interview Billie Eilish oleh Ellen di The Ellen Show. Kalimat/phrases/quotes yang didapat dari: • We're back with Billie Eilish. • You have major people that are fans of yours. • It's unreal! • They're re-enacting the movie.
It's about six month or so (ini sekitar enam bulan atau lebih). 8. Date: 02/08/2021 Penjelasan singkat tentang video yang ditonton: Ellen mengundang anak bernama Brielle, 3 tahun, yg bisa belajar beberapa hal dengan cepat di Ellen Show. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: - Our guest can recite the entire periodic table (Tamu kami dapat membaca seluruh tabel periodik). I'm sounding out words (saya mengucapkan kata-kata) I can see you in the hallway (aku bisa melihatmu di lorong). You're making me feel bad about myself. Our muscles (otot kita). 9. Date: 03/08/2021 It's in firework to make them loud (ada di kembang api untuk membuatnya nyaring). - Dark paints (cat gelap). - It's a chameleon (itu adalah bunglon). Comment: Perasaan melihat video seperti biasa, ada beberapa kata yang aku ga tau artinya dalam bahasa Indonesia. Jadi pause videonya, nyari artinya ke Google baru lihat lagi gitu terus tp tetep enjoy liat videonya karna seru acara di video itu. I just never said anything. Because, I didn't want to, I didn't want that to define who I was. Comment: Tidak banyak mengalami kesulitan untuk paham apa yang dibicarakan Billie dan Ellen. Cuma, memang ada beberapa kata yang aku ga tau artinya dalam bahasa Indonesia. Just complete show-off (hanya selesai pamer). What else do you like to learn about?
10. Date: 05/08/2021 Penjelasan singkat tentang video yang ditonton: Anak-anak Hiho Kids bertemu dengan seorang nenek telah berusia 101 tahun. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: - I'm in my hundred and first years. And we sewed it back up and she unstuffed again! (Dan kami menjahitnya kembali dan dia melepaskannya lagi!) - Dizzy: pusing. - Intestines: usus. - Intestines help break down food to fuel for your body: usus membantu memecah makanan untuk bahan bakar bagi tubuh Anda. - Lungs: paru-paru. - That are made tiny air sacs: yang terbuat dari kantung udara kecil. Penjelasan singkat tentang video yang ditonton: Ellen ngundang Brielle lagi setahun kemudian, dan Brielle ngejelasin beberapa fungsi anggota tubuh manusia di usia 4 tahunnya di YouTube-nya Ellen Show. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: - Mommy's belly: perut ibu. I bet: saya bertaruh. - Tough: keras. - She unstuffed the nose: Dia membuka hidungnya. And around each one is a net blood of blood vessels: dan di sekitar masing-masing adalah pembuluh darah bersih. - They take oxygen from the air that you breath in. Comment: Sama, keluhan ada beberapa kalimat yang ga tau arti. Jadi harus pause video, cari artinya di Google terus aku ketik di note baru nonton lagi videonya. Videonya seru dan durasinya sebentar jadi seneng sih liat videonya, seneng dpt beberapa kata baru juga.
Do you do wrestling? (gulat) What was it like back then? - They had wagon and horses pulled them. - Wow, that must've been long time ago. - They didn't have slacks or pants for girls. - I retired long time ago. - What do you like to do for fun? - Some of them are really lame. - What's the secret to living a long life? Being happy, working hard, getting exercise, doing thing for yourself, not expecting other people to do everything for you, all of those things make you live a long time. - It's wonderful to meet you, have a great life. Comment: Videonya seru, lucu, menarik, jadi ga bosen dan enjoy liatnya meski beberapa kata ga tau artinya. I train my muscles. - No, I look gross: tidak, itu terlihat kotor What's your least favorite exercise? (Apa olahraga yang paling tidak Anda sukai? 11. Date: 07/07/2021 Penjelasan singkat tentang video yang ditonton: Anak-anak Hiho Kids ngobrol sama bodybuilder/binaragawan. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: - Look at him. What Do you notice? - The muscles: otot. I eat at least six meals everyday: Saya makan setidaknya enam kali sehari. - Bulking: mengembung. - What's the weirdest thing you've ever eaten? - Not raw: tidak mentah. - I was so upset: aku sangat kesal. - Have you ever lost? (apa kamu pernah kalah?)
13. Date: 12/08/2021 He was leaner: dia lebih kurus. Comment: Videonya seru, lucu, asik dan mood banget liat anak-anaknya kayak kagum gitu sama bodybuilder-nya. Cuma beberapa vocab aja yg ga tau. Selebihnya mudah di pahami. Mungkin karena anak-anak kecil jadi mereka pakai bahasa yg mudah dan casual. 12. Date: 09/08/2021 Penjelasan singkat tentang video yang ditonton: Anak-anak Hiho Kids bertemu seorang yang jago beladiri karate sekaligus dia seorang guru karate sekolah. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: Comment: Kesulitan seperti biasa masih pake subtitle bahasa Inggris, belum bisa lihat video tanpa subtitle. Karena selalu ga paham terkadang native ngomong per kata selalu digabung gabung gitu, kesannya cepet dan aku kurang bisa mengikuti apa yang mereka katakan. Kesulitan sekaligus belajar beberapa vocab baru tentang karate. Tapi di video ini seru, lucu. Jadi Aku tonton sampai selesai.
Penjelasan singkat tentang video yang ditonton: Nonton anak-anak Hiho Kids lagi. Kali ini mereka interview sama seorang hacker komputer. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: Comment: Kesulitan: Masih pake subtitle bahasa Inggris, mereka ngomong agak kecepetan, dan ada beberapa vocab baru. Tapi Karena bahasanya casual, lumayan sedikit mudah dipahami. Tapi content videonya seru jadi ga bosen aja sih buat dilihat.
15. Date: 14/08/2021 Penjelasan singkat tentang video yang ditonton: ROP (Retinopathy of Prematurity) kayak kebutaan yang biasanya terjadi pada bayi yang lahir prematur. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: 14. Date: 13/08/2021 Penjelasan singkat tentang video yang ditonton: Video dari TED-ED tentang apa yg terjadi bila kita tidak tidur. Kalimat/phrases/quotes yang didapat: Comment: Kesulitannya banyak kata kata tentang penyakit gitu, dan vocab bahasa Inggris tentang tubuh manusia dalam kesehatan, jadi menghambat tau semua maksud kalimat di video ini. Tapi karena ilustrasi di video ini menarik jadi ga bosen buat ngeliatnya terus sampai selesai. Oiya satu kesulitan lagi, aku masih pake subtitle bahasa Inggris, selain mempermudah aku juga sekalian pengen belajar cara ngucapin kata-kata bahasa Inggris dengan tepat dan dimengerti.
What happens when blood vessels in the eye ... (apa yang terjadi jika pembuluh darah di mata ....) - Looking at it sideways: melihat ke samping. - The special layer called retina. - Preemies born: bayi lahir prematur. - It can lead to blindness: dapat menyebabkan kebutaan. - Throughout: sepanjang - Blood vessels completely grown. - The most severe: yang paling parah. - Severely abnormal: sangat tidak normal. - The retina is partially detached or removed from the back of the eye: retina sebagian lepas atau dikeluarkan dari bagian belakang mata. - Severe visual problems: masalah penglihatan yang parah. - What can be done about ROP? (Apa yang bias dilakukan tentang ROP?) - 3 ounces - The retina detachment: ablasi retina - Afterwards: setelah itu - No current ROP: tidak ada ROP saat ini Comment: Seru si videonya, suka aja tentang topik topik biologi gini, tentang bagian tubuh manusia. Pengisi suaranya juga gak ngomong terlalu cepat, pas, jadi enjoy sih dengernya. Beberapa kata atau kalimat yang menarik dan aku belum tau artinya sebelumnya, aku tulis di atas. Kalau kesulitan ada di vocab-vocab seputar ROP yang kadang aku harus repeat 2-3 kali baru tau maksudnya vocab-vocab itu.
3. Platform IGTV (PL.3) Participant banyak melakukan kegiatan menonton video melalui aplikasi IG, fitur IGTV. 1. AL/IP.1/PL.3 2. AL/Q/PL.3 2 1. Platform YouTube (PL.1) Participant banyak melakukan kegiatan menonton video melalui aplikasi YouTube. 1. AL/IP.1/PL.1 2. AL/Q/PL.1 3. AL/DP/PL.1 4. MI/IP.1/PL.1 5. MI/Q/PL.1 6. MI/DP/PL.1 7. AN/IP.1/PL.1 8. AN/Q/PL.1 9. AN/DP/PL.1 9 2. Platform TikTok (PL.2) Participant banyak melakukan kegiatan menonton video melalui aplikasi TikTok. 1. AN/IP.1/PL.2 2. AN/Q/PL.2 3. AN/DP/PL.2 3 Appendix 4: Coding Data CODING DATA: ALAN (AL), MIRA (MI), ANN (AN) Interview = IP.1 Questionnaire = Q Daily Activity Journal = DP No. Categories Descriptions Code Frequency
4. Video tipe V-log (K.1) Participant banyak menonton video tipe V-Log. 1. MI/IP.1/K.1 2. MI/Q/K.1 3. MI/DP/K.1 4. AN/IP.1/K.1 5. AN/Q/K.1 6. AN/DP/K.1 7. AL/Q/K.1 8. AL/DP/K.1 8 6. Video tipe Music Video (MV) (K.3) Participant banyak menonton video tipe music video (MV). 1. MI/IP.1/K.3 2. MI/Q/K.3 3. AN/IP.1/K.3 4. MI/Q/K.3 5. AL/IP.1/K.3 5 7. Video tipe entertainment videos (K.4) Participant banyak menonton video tipe video hiburan. 1. AL/IP.1/K.4 2. AL/Q/K.4 3. AL/DP/K.4 4. MI/IP.1/K.4 5. MI/Q/K.4 6. MI/DP/K.4 7. AN/IP.1/K.4 8. AN/Q/K.4 9 5. Video tipe podcasts/vodcasts (K.2) Participant banyak menonton video tipe podcasts/vodcasts. 1. MI/Q/K.2 2. AN/Q/K.2 2
10. Video tipe kuliner (K.7) Participant banyak menonton video tipe kuliner. 1. AL/Q/K.7 2. AL/DP/K.7 3. AN/Q/K.7 3 9. Menonton English Movies (K.6) Participant banyak menonton film berbahasa Inggris. 1. AL/Q/K.6 2. MI/IP.1/K.6 3. MI/Q/K.6 4. AN/Q/K.6 4 9. AN/DP/K.4 12. Video tipe Documentary (K.9) Participant banyak menonton video tipe documentary. 1. MI/IP.1/K.9 2. MI/Q/K.9 2 11. Video tentang budaya (K.8) Participant banyak menonton video budaya. 1. AL/Q/K.8 2. AN/Q/K.8 2 8. Video tipe reels (K.5) Participant banyak menonton video tipe reels/video pendek. 1. AL/IP.1/K.5 2. AL/Q/K.5 3. AL/DP/K.5 4. MI/IP.1/K.5 5. MI/Q/K.5 6. MI/DP/K.5 7. AN/IP.1/K.5 8. AN/Q/K.5 9. AN/DP/K.5 9
13. PERS.1 = Perspective.1 - vocabulary can be acquired through out-of-class learning activity (unstructured learning) Participant mampu mendapatkan kosa kata baru saat melaksanakan kegiatan belajar di luar kelas. 1. AL/IP.1/PERS.1 2. AL/DP/PERS.1 3. MI/IP.1/PERS.1 4. MI/DP/PERS.1 5. AN/DP/PERS.1 5 15. PERS.3 = Persective 3 - video viewing can help learners to improve vocabulary knowledge Participant mendapatkan kosa kata baru dan pengetahuan tentang kosa kata tersebut melalui video viewing activity 1. AL/IP.1/PERS.3 2. AL/Q/PERS.3 3. AL/DP/PERS.3 4. MI/IP.1/PERS.3 5. MI/Q/PERS.3 6. MI/DP/PERS.3 7. AN/IP.1/PERS.3 8. AN/Q/PERS.3 9. AN/DP/PERS.3 9 16. PERS.4 = Perspective 4 - video viewing activity needs supportive activities to maximize Participant melakukan aktivitas pendukung untuk memaksikmalkan manfaat dari video viewing. 1. AL/IP.1/PERS.4 2. MI/IP.1/PERS.4 3. AN/IP.1/PERS.4 4. AL/Q/PERS.4 6 14. PERS.2 = Perspective 2 - vocabulary can be acquired through in-class learning activity (structured learning) Participant dapat dengan efektif menemukan kosa kata baru melalui pembelajaran di dalam kelas. 1. AL/IP.1/PERS.2 2. AN/IP.1/PERS.2 2
the benefit in language learning 5. MI/Q/PERS.4 6. AN/Q/PERS.4 19. PERS.7 = Perspective 7 - video viewing as an out-of-class learning activity is a delightful activity because it provides abundant Participant dapat membelajari banyak hal melalui kegiatan menonton video sebagai pembelajaran di luar kelas 1. AL/IP.1/PERS.7 2. MI/IP.1/PERS.7 3. AN/IP.1/PERS.7 3 18. PERS.6 = Perspective 6 - video viewing subconsciously affecting the learners in delivering their thoughts and ideas both while directly speaking or while conversing online Participant mampu memanfaatkan pengetahuan yang didapat dari kegiatan menonton video untuk menyampaikan ide/pendapat saat berbicara atau bertukar pesan online 1. AL/IP.1/PERS.6 2. MI/IP.1/PERS.6 3. AN/IP.1/PERS.6 3 17. PERS.5 = Perspective 5 - video viewing activity left good impression as there are unlimited words or phrases that successfully took the learners attention Participant menemukan banyak kosakata yang menarik perhatian mereka dan mempermudah proses acquisition. 1. AL/IP.1/PERS.5 2. MI/IP.1/PERS.5 3. AN/IP.1/PERS.5 3
sources for language learning 22. PERS.10 = Perspective 10 - video viewing creates an opportunity for the learners to experienced something that they cannot obtain in the real life Melalui video viewing activity, siswa dapat merasakan berbagai hal yang sulit dirasakan di kehidupan sehari-hari. Siswa juga dapat memahami pengalaman unik yang disampaikan oleh pembicara melalui video yang mereka tonton. 1. MI/IP.1/PERS.10 2. AN/IP.1/PERS.10 2 21. PERS.9 = Perspective 9 - video viewing as an out-of-class learning activity give the freedom for the learners to choose any video they want to learn and do the activity whenever they want Melalui video viewing activity, participant dapat mengakses berbagai topik yang tidak dapat diakses melalui kegiatan in-class learning activity dan bebas melakukan kegiatan di waktu yang participant inginkan. 1. AL/IP.1/PERS.9 2. MI/IP.1/PERS.9 3. AN/IP.1/PERS.9 3 20. PERS.8 = Perpective 8 - video viewing is a subconscious or incidental language learning Participant berpendapat bahwa video viewing merupakan kegiatan incidental yang merupakan kegiatan belajar secara tidak langsung. 1. AL/IP.1/PERS.8 2. MI/IP.1/PERS.8 3. AN/IP.1/PERS.8 3
26. PERS.14 = Perspective 14 - video viewing activity helps the students to improve their attitude and way of thinking Menurut participant, melalui kegiatan video viewing mereka mampu memperbaiki dan meningkatkan sikap mereka, serta memperluas pemikiran participant pada banyak bidang. 1. AL/IP.1/PERS.14 2. AN/IP.1/PERS.14 2 24. PERS.12 = Perspective 12 - video viewing gives less opportunity to EFL learners because English is not widely use in their society yet Bahasa Inggris merupakan Bahasa asing yang masih jarang dipakai di Indonesia. Participant merasa bahwa manfaat dari menonton video tidak terlalu besar karena pada akhirnya participant tidak dapat secara luas dan bebas menggunakan pengetahuan yang ia dapat. AN/IP.1/PERS.12 1 25. PERS.13 = Perspective 13 - video viewing activity increase the cultural awareness Dengan menonton video participant mendapatkan banyak pengetahuan berupa budaya native dan keseharian mereka. 1. MI/IP.1/PERS.13 2. AN/IP.1/PERS.13 2 23. PERS.11 = Perspective 11 - video viewing as an out of class learning activity improve students' motivation in language learning Kegiatan menyenangkan yang didapatkan oleh siswa melalui video viewing activity meningkatkan motivasi mereka untuk belajar. 1. AL/IP.1/PERS.11 2. MI/IP.1/PERS.11 3. AN/IP.1/PERS.11 3
28. PERS.16 = Perspective 16 - to find new vocabulary from video is relative hard and not every video can supply the students with new vocab knowledge Dalam menonton video, siswa tidak selalu mendapatkan vocabulary baru. Dalam satu video biasanya terdapat beberapa kosa kata baru namun untuk mendapatkan kata-kata tersebut juga sulit. 1. AL/IP.1/PERS.16 2. AN/IP.1/PERS.16 2 27. PERS.15 = Perspective 15 - video viewing is a time-consuming activity Melaksanakan kegiatan video viewing activity memerlukan waktu yang signifikan. Meningkatkan intensitas kegiatan berarti meningkatkan juga waktu yang perlu disiapkan oleh siswa. AN/IP.1/PERS.15 1 29. IN.1 = Video viewing activity as an in-class learning activity - can be utilized as the media to explain the lesson, deepened students understanding on the material, and make it as an assignment and/or homework Penerapan video viewing activity sebagai bagian dari pembelajran terstruktur sangat membantu pemahaman siswa pada materi yang disampaikan oleh guru. Selain terdapat penggambaran yang jelas di video, unsur lain seperti music yang menarik juga membuat siswa memperhatikan video dengan baik. 1. AL/IP.1/IN.1 2. MI/IP.1/IN.1 3. AN/IP.1/IN.1 3
32. IN.4 = Video viewing as an in-class learning activity - has more effective structured activity in learning because the teacher has planned the activity before Jika video viewing diterapkan dalam pembelajaran terstruktur, kegiatannya akn lebih terarah dan memiliki plan pembelajaran yang jelas. Selain itu siswa juga bisa mendapatkan penjelasan dari guru mengenai video yang ditonton. AN/IP.1/IN.1 1 30. IN.2 = Video viewing as an in-class learning activity still give some pressures while learning to the students which make them cannot freely explore what they wanted to learn Walupun diterapkan sebagai salah satu kegiatan di pembelajaran terstruktur, bukan berarti video viewing yang dilakukan akan memberikan kebebasan yang sama saat dilakukan di luar kelas. Siswa masih merasakan pressure dari lecturer yang biasanya menciptakan perasaan tegang bagi siswa. 1. AL/IP.1/IN.2 2. MI/IP.1/IN.2 2 31. IN.3 = Video viewing as an in-class learning activity helps to improve the atmosphere of the learning activity, make it fun and less monotone Dengan menerapkan video viewing activity dalam pembelajaran di kelas, siswa akan merasa lebih relax dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. 4. AL/IP.1/IN.3 5. MI/IP.1/IN.3 6. AN/IP.1/IN.3 3
65 Appendix 5: Letter of Consent LETTER OF CONSENT I have read (or have been read) the above information regarding this research study on the students' experience of vocabulary acquisition through video viewing as an out-of-class learning activity, and consent to participate in this study. Surakarta, July 5, 2021 ALAN Dear Muhammad Arya Wibisono (Alan), You are being invited to a research study of students in higher education, with experience on out-of-class learning using video viewing activity. In particular, the researcher is interested in how English as a Foreign Language (EFL) students in the English Education Department of higher education language learning through video viewing activity as an out-of-class learning activity. This research will require about 1-2 hours of your time. During this time, you will be interviewed about your experiences with video viewing activity. Considering the condition of the pandemic, the interview will be conducted online, and the interview will be tape-recorded. There are no anticipated risks and discomforts related to this research. By participating in this research, you may also benefit others by helping them in English language learning through experiences in your video viewing activity. Several steps will be taken to protect your identity. The researcher will use a pseudo name in her research to report the findings. While the interview will be tape-recorded, the recording will be destroyed once they have been typed up. The typed interviews will NOT contain any mention of your name or any further information. Any identifying information of the participants will be destroyed after the research is done. Your participation in this research is completely voluntary. If you decide to participate, you will receive IDR50.000 cash for your time and trouble. You may withdraw from the study at any time for any reason. However, if the participants withdraw before the interview and data collection process, the researcher will not grant any incentive money for the participants. The findings of this research will be presented in a journal article and the researcher's thesis. If you wish to receive a copy of the results from this study, you may contact the researcher at her telephone number or e-mail below. If you require any information about this study or would like to speak to the researcher, please call or text Wulan Rahmadhani at +62896-0174-6963, or e-mail at wrahmadhani@student.uns.ac.id.
I have read (or have been read) the above information regarding this research study on the students' experience of vocabulary acquisition through video viewing as an out-of-class learning activity, and consent to participate in this study. Surakarta, July 5, 2021 MIRA Dear Mayang Ardiansyah (Mira), You are being invited to a research study of students in higher education, with experience on out-of-class learning using video viewing activity. In particular, the researcher is interested in how English as a Foreign Language (EFL) students in the English Education Department of higher education language learning through video viewing activity as an out-of-class learning activity. This research will require about 1-2 hours of your time. During this time, you will be interviewed about your experiences with video viewing activity. Considering the condition of the pandemic, the interview will be conducted online, and the interview will be tape-recorded. There are no anticipated risks and discomforts related to this research. By participating in this research, you may also benefit others by helping them in English language learning through experiences in your video viewing activity. Several steps will be taken to protect your identity. The researcher will use a pseudo name in her research to report the findings. While the interview will be tape-recorded, the recording will be destroyed once they have been typed up. The typed interviews will NOT contain any mention of your name or any further information. Any identifying information of the participants will be destroyed after the research is done. Your participation in this research is completely voluntary. If you decide to participate, you will receive IDR50.000 cash for your time and trouble. You may withdraw from the study at any time for any reason. However, if the participants withdraw before the interview and data collection process, the researcher will not grant any incentive money for the participants. The findings of this research will be presented in a journal article and the researcher's thesis. If you wish to receive a copy of the results from this study, you may contact the researcher at her telephone number or e-mail below. If you require any information about this study or would like to speak to the researcher, please call or text Wulan Rahmadhani at +62896-0174-6963, or e-mail at wrahmadhani@student.uns.ac.id. 66 LETTER OF CONSENT
Dear Annisa Nurul Azizah (Ann), You are being invited to a research study of students in higher education, with experience on out-of-class learning using video viewing activity. In particular, the researcher is interested in how English as a Foreign Language (EFL) students in the English Education Department of higher education language learning through video viewing activity as an out-of-class learning activity. This research will require about 1-2 hours of your time. During this time, you will be interviewed about your experiences with video viewing activity. Considering the condition of the pandemic, the interview will be conducted online, and the interview will be tape-recorded. There are no anticipated risks and discomforts related to this research. By participating in this research, you may also benefit others by helping them in English language learning through experiences in your video viewing activity. Several steps will be taken to protect your identity. The researcher will use a pseudo name in her research to report the findings. While the interview will be tape-recorded, the recording will be destroyed once they have been typed up. The typed interviews will NOT contain any mention of your name or any further information. Any identifying information of the participants will be destroyed after the research is done. Your participation in this research is completely voluntary. If you decide to participate, you will receive IDR50.000 cash for your time and trouble. You may withdraw from the study at any time for any reason. However, if the participants withdraw before the interview and data collection process, the researcher will not grant any incentive money for the participants. The findings of this research will be presented in a journal article and the researcher's thesis. If you wish to receive a copy of the results from this study, you may contact the researcher at her telephone number or e-mail below. If you require any information about this study or would like to speak to the researcher, please call or text Wulan Rahmadhani at +62896-0174-6963, or e-mail at wrahmadhani@student.uns.ac.id. I have read (or have been read) the above information regarding this research study on the students' experience of vocabulary acquisition through video viewing as an out-of-class learning activity, and consent to participate in this study. Surakarta, July 5, 2021 ANN 67 LETTER OF CONSENT