SKRIPSI FENOMENA ALONE TOGETHER TENTANG PERUBAHAN PERILAKU REMAJA DALAM KELUARGA Oleh: ARISTA DWI RAHMAWATI NIM : 201803010 PEMINATAN PROMOSI KESEHATAN PROGAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT STIKES BHAKTI HUSADA MULIA MADIUN TAHUN 2022
SKRIPSI FENOMENA ALONE TOGETHER TENTANG PERUBAHAN PERILAKU REMAJA DALAM KELUARGA Diajukan untuk memenuhi Salah satu persyaratan dalam mencapai gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat (S.K.M) Oleh: ARISTA DWI RAHMAWATI NIM : 201803010 PEMINATAN PROMOSI KESEHATAN PROGAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT STIKES BHAKTI HUSADA MULIA MADIUN TAHUN 2022
LEMBAR PERSEMBAHAN Dengan segala puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa dan atas dukungan serta doa dari orang-orang tercinta, akhirnya Skripsi ini dapat saya selesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, dengan rasa bangga dan bahagia saya haturkan rasa syukur dan terima kasih saya kepada: 1. Allah SWT yang telah memberikan rahmat, ridho, dan berkah yang luar biasa kepada saya sehingga mendapat kelancaran dan kemudahan dalam menyelesaikan Skripsi ini. 2. Bapak dan ibu saya tersayang, yang telah memberikan dukungan moril maupun materi serta doa yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan doa dan tiada doa yang paling khusuk selain doa yang terucap dari orang tua. Ucapan terima kasih saja tidak akan pernah cukup untuk membalas semua kabaikan yang diberikan kalian, karena itu terimalah persembahan bakti dan cintaku dengan gelar yang sudah berhasil saya raih semoga dapat sedikit membalas dan membahagiakan bapak dan ibu. 3. Ibu Karina Nur Ramadhanintyas, S.KM., M.Kes dan Bapak Pipid Ari Wibowo, S.KM., M.KKK selaku dosen pembimbing, yang selama ini telah tulus dan ikhlas meluangkan waktu untuk menuntun dan mengarahkan saya, agar saya menjadi lebih baik dan dapat menyelesaikan Skripsi saya dengan baik dan tepat waktu. Terima kasih Ibu dosen Pembimbing atas semua ilmu yang sudah diberikan kepada saya, jasa v
kalian akan selalu dihati. 4. Ibu Riska Ratnawati S.KM., M.Kes selaku dosen penguji, terima kasih Ibu sudah banyak membantu selama ini, terima kasih sudah memberikan semangat, masukan, nasehat serta bantuan dalam penyelesaian Skripsi ini. Kebaikan dan keikhlasan Ibu akan selalu terkenang di hati. 5. Ibu Rini S.Pd dan Ibu Hesti S.Pd selaku guru di SMPN 01 Dagangan saya ucapkan terima kasih atas bimbingan ibu selama saya melakukan penelitian di SMPN 01 Dagangan sehingga penelitian ini dapat berjalan lancar dan selesai tepat waktu. 6. Ramandani Bone Rinjani kakakku yang aku sayangi, terima kasih banyak atas semua semangat dan dukungannya yang dapat membangkitkan semangat saya dalam menyelesaikan Skripsi dengan tepat waktu. 7. Sahabat dan teman semua, terutama teman seperjuangan promosi kesehatan angkatan 2018. Terima kasih atas dukungan satu sama lain serta kehangatan yang kalian berikan tentunya tak akan terlupakan. Semoga kita kedepannya menjadi manusia yang bermanfaat bagi orang lain, dan semoga kebahagian serta kesehatan menyertai kalian. Kalian orang-orang baik orang-orang hebat dan tentunya akan suskes selalu dimanapun dan kapanpun. Terima kasih yang sebesar-besarnya untuk kalian semua, akhir kata saya persembahkan Skripsi ini untuk semuanya dan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan di masa yang akan datang. Aamiin. vi
DAFTAR RIWAYAT HIDUP Nama : Arista Dwi Rahmawati Jenis Kelamin : Perempuan Tempat, Tanggal lahir : Madiun, 07 November 1999 Agama : Islam Alamat : Desa Joho RT. 01/RW. 01 Kec. Dagangan Kab. Madiun Email : Riwayat Pendidikan : 1. TK Mentari Desa Joho (2005-2006) 2. SDN 01 Joho (2006-2012) 3. MTsN Sewulan (2012-2015) 4. SMAN 1 Geger (2015-2018) 5. STIKes Bhakti Husada Mulia Madiun (2018-Sekarang) viii
DAFTAR ISI SAMPUL DEPAN LEMBAR PERSETUJUAN... iii LEMBAR PENGESAHAN ... iv LEMBAR PERSEMBAHAN ... v LEMBAR PERNYATAAN ... vii DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... viii DAFTAR ISI ... ix DAFTAR TABEL ... xii DAFTAR GAMBAR ... xiii DAFTAR LAMPIRAN ... xiv DAFTAR SINGKATAN ... xv KATA PENGANTAR ... xvi ABSTRAK ... xviii ABSTRACT ... xix BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 8 1.3 Tujuan ... 8 1.4 Manfaat ... 8 1.5 Keaslian Penelitian ... 10 BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Definisi Alone together ... 14 2.2 Durasi Bermain Gawai Pada Remaja ... 16 2.3 Durasi Komunikasi Dengan Keluarga ... 19 2.4 Waktu Saat Menggunakan Gawai Pada Remaja ... 22 2.5 Waktu Saat Berinteraksi Dengan Anggota Keluarga ... 24 2.6 Jenis Aplikasi Yang Digunakan Remaja ... 26 2.6.1 Aplikasi Edukasi ... 26 2.6.2 Aplikasi Media Sosial ... 29 ix
2.6.3 Aplikasi Office ... 30 2.6.4 Aplikasi Game Online ... 31 2.7 Kecanduan Gawai Pada Remaja ... 32 2.8 Emosional Remaja ... 34 2.9 Konsep Perilaku ... 37 2.9.1 Pengertian Perilaku ... 37 2.9.2 Proses Pembentukan Perilaku ... 38 2.9.3 Domain Perilaku... 41 2.10 Definisi Remaja ... 43 2.11 Definisi Keluarga ... 47 2.12 Dampak Alone Together ... 49 2.13 Peran Orang Tua Dalam Mendidik Remaja ... 51 2.14 Teori S-O-R (Stimulus-Organisme-Respons) ... 52 2.15 Kerangka Teori ... 54 BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL 3.1 Kerangka Konsep ... 55 BAB 4 METODE PENELITIAN 4.1 Desain Penelitian ... 59 4.2 Objek Penelitian ... 60 4.3 Subjek Penelitian ... 60 4.4 Teknik Sampling ... 61 4.4.1 Purposive Sampling ... 61 4.4.2 Penentuan Informan ... 62 4.4.2.1 Informan ... 62 4.4.2.2 Teknik Penentuan Informan ... 63 4.5 Kerangka Kerja Penelitian ... 63 4.6 Variabel penelitian dan Definisi Operasional Variabel ... 64 4.6.1 Variabel Penelitian ... 64 4.6.2 Definisi Operasional... 65 4.7 Instrumen Penelitian... 66 4.8 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 67 x
4.8.2 Lokasi Penelitian ... 67 4.8.3 Waktu Penelitian ... 67 4.9 Prosedur Pengumpulan Data ... 68 4.9.1 Pengumpulan Data Wawancara/Interview ... 68 4.10 Keabsahan Penelitian ... 69 4.11 Teknik Analisis Data... 72 4.12 Etika Penelitian ... 74 BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN 5.1 Gambaran Umum SMPN 01 Dagangan ... 77 5.2 Karakteristik Informan ... 80 5.3 Profil Informan Penelitian ... 81 5.4 Interpretasi Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 86 5.4.1 Alone together Remaja Dalam Keluarga... 86 5.4.2 Kecanduan Gawai Remaja ... 108 5.4.3 Emosional Remaja ... 115 5.4.4 Dampak Alone Together ... 121 5.5 Keterbatasan Penelitian ... 131 BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan... 132 6.2 Saran ... 132 DAFTAR PUSTAKA ... 135 LAMPIRAN ... 140 DOKUMENTASI ... 227 xi
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Keaslian Penelitian ... 10 Tabel 4.1 Definisi Operasional ... 65 Tabel 4.2 Kisi-Kisi Panduan Wawancara ... 67 Tabel 4.4 Realisasi Kegiatan ... 68 Tabel 5.1 Jumlah Tenaga Pendidik di SMPN 01 Dagangan ... 78 Tabel 5.2 Jumlah Siswa di SMPN 01 Dagangan ... 79 Tabel 5.3 Jumlah Sarana dan Prasarana ... 79 Tabel 5.4 Karakteristik Informan Peneltian ... 80 Tabel 5.5 Kategori Kecanduan ... 108 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Waktu Untuk Mengakses Media Di Indonesia ... 18 Gambar 2.2 Media Sosial Yang Banyak Digunakan Di Indonesia ... 32 Gambar 2.3 Teori Piramida Kebutuhan ... 39 Gambar 2.4 Teori S-O-R ... 52 Gambar 2.5 Kerangka Teori ... 54 Gambar 3.1 Kerangka Konseptual Penelitian ... 56 Gambar 4.1 Kerangka Kerja Penelitian ... 64 Gambar 4.2 Triangulasi Sumber Data ... 71 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian... 141 Lampiran 2 Kartu Bimbingan Tugas Akhir ... 142 Lampiran 3 Informed Consent ... 143 Lampiran 4 Pedoman Wawancara Kepada Informan ... 146 Lampiran 5 Pedoman Wawancara Kepada Significant Other Orang Tua ... 147 Lampiran 6 Pedoman Wawancara Kepada Significant Other Guru BK ... 148 Lampiran 7 Lembar Persetujuan Perbaikan Skripsi ... 149 Lampiran 8 Dokumentasi Aplikasi Informan ... 153 Lampiran 9 Hasil Wawancara Informan Utama dan Informan Pendukung (Significant Other) ... 156 xiv
APJII APTIKA-IKP CEO Depkes RI GSMA IDAI Kemenkes Kominfo Litbang MIT Permendikbud SDM SMPN S-O-R WFH WHO DAFTAR SINGKATAN : Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia : Aplikasi Informatika dan Informasi dan Komunikasi Publik : Chief Executive Officer : Departemen Kesehatan Republik Indonesia : Global System for Mobile Communications : Ikatan Dokter Anak Indonesia : Kementrian Kesehatan : Kementrian Komunikasi dan Informatika : Penelitian dan Pengembangan : Massachusetts Institute of Technology : Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan : Sumber Daya Manusia : Sekolah Menengah Pertama Negeri : Stimulus-Organisme-Respons : Work Form Home : World Health Organization xv
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul "Fenomena Alone Together Tentang Perubahan Perilaku Remaja Dalam Keluarga". Dalam penyusunan skripsi ini penulis menghadapi beberapa masalah namun hal itu tidak mengganggu semangat penulis dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab sebagai mahasiswa semester akhir. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan pendidikan jenjang Sarjana di Prodi Kesehatan Masyarakat STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada semua pihak yang membantu proses penulisan ini: 1 . Bapak Zaenal Abidin, S.KM., M.Kes (Epid), selaku Ketua STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun. 2 . Ibu Avicena Sakufa Marsanti, S.KM., M.Kes, selaku Ketua Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun. 3 . Ibu Karina Nur Ramadhanintyas, S.KM., M.Kes, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan proposal skripsi ini. 4 . Bapak Pipid Ari Wibowo, S.KM., M.KKK, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan proposal skripsi ini. xvi
5 . Ibu Riska Ratnawati, S.KM., M.Kes selaku Dewan Penguji Utama. 6 . Kedua orang tua saya dan kakak yang selalu memberikan doa serta dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini. 7 . Seluruh teman S1 Kesehatan Masyarakat angkatan 2018 yang memberikan bantuan dan juga motivasi untuk menyelesaikan proposal skripsi ini. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu berbagai saran, tanggapan dan kritik yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan penelitian ini. Penulis juga berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis serta orang-orang yang peduli dengan dunia kesehatan masyarakat khususnya. Madiun, 18 Mei 2022 Penyusun Arista Dwi Rahmawati NIM. 201803010 xvii
ABSTRAK Program Studi Kesehatan Masyarakat STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun 2022 Arista Dwi Rahmawati FENOMENA ALONE TOGETHER TENTANG PERUAHAN PERILAKU REMAJA DALAM KELUARGA 247 Halaman + 9 Tabel + 8 Gambar + 9 Lampiran Alone together merupakan dimana kondisi seseorang atau manusia memiliki harapan yang tinggi pada teknologi namun sebaliknya memiliki harapan yang kurang pada sesama manusia. Alone together dapat terjadi disebabkan beberapa hal yaitu durasi dan waktu penggunaan gawai (HP) pada remaja, aplikasi yang sering digunakan remaja, Durasi dan waktu komunikasi dengan anggota keluarga. Tujuan penelitian untuk mengetahui fenomena alone together terhadap perubahan perilaku remaja dalam keluarga. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan riset fenomenologi yang bertujuan untuk memahami suatu esensi dari suatu fenomena perilaku remaja tentang alone together dalam keluarga. Informan penelitian ini sebanyak 6 yang mengalami alone together dari total 10 informan. Pengumpulan data dilakukan dengan triangulasi sumber yaitu wawancara orang tua, guru dan teman informan. Hasil penelitian yang dilakukan pada 6 informan didapatkan pernyataan mengalami alone together dilihat dari durasi dan waktu penggunaan gawai lebih dari 5 jam waktu menggunakan gawai sampai larut malam, aplikasi yang sering digunkaan tik-tok, youtube dan whatsapp. Durasi komunikasi informan dengan anggota keluarga yaitu jarang dan waktu komunikasi ketika sore dan malam hari (setelah maghrib), sehingga mempengaruhi dalam kesehariannya yaitu kecanduan dan emosional, sedangkan 4 informan yang lain tidak mengalami alone together dan tidak menyebabkan kecanduan dan emosional mereka. Kesimpulan pada penelitian ini yaitu alone together remaja dalam keluarga menyebabkan perubahan perilaku kecanduan dan emosional dalam kesehariannya. Dari hasil penelitian ini, saran yang diberikan kepada remaja gunakan gawai (HP) sesuai kebutuhan dengan memahami fungsi, manfaat dan dampak sehingga dapat lebih bijak dalam penggunaanya. Bisa mengikuti ekstrakurikuler di sekolah, mendalami hobi yang disukai (ikut klub voly, badminton, basket dan lain-lain), mencari kegiatan yang positif. Kata Kunci: Alone together, Remaja, Keluarga, Kecanduan, Emosional xviii
ABSTRACT Public Health Program STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun 2022 Arista Dwi Rahmawati THE PHENOMENON OF ALONE TOGETHER WITH THE TEENAGER'S BEHAVIOR IN THE FAMILY 247 Pages + 9 Tables + 8 Figures + 9 Attachments Alone together is where one's condition or humans have high expectations in technology but instead have less expectations in other humans. Alone together can occur due to several things, such as the duration and time of the use of gadgets (cell phones) in teenagers, applications that are often used by teenagers, and the duration and time of communication with family members. The purpose of this study was to determine the phenomenon of being alone together towards teenagers' behavior in the family. This research was a qualitative study using phenomenological research to understand the essence of a phenomenon of teenagers behavior about being alone together in the family. There were 6 correspondents who experienced alone together from a total of 10 correspondents. Data collection was carried out by triangulation of sources, that are interviews with parents, teachers and informant friends. The results of research conducted on 6 correspondents obtained statements of experiencing alone together seen from the duration and time of using gadgets more than 5 hours until late night, an application that is often used; tik tok, youtube and whatsapp. The duration of correspondent to communicate with family members is rarely and the time mostly on the afternoon and evening (after maghrib), so it affects in his daily life such as addiction and emotion, while the other 4 correspondents do not experience alone together and do not cause their addiction and emotion. The conclusion in this study is that teenagers who face alone together condition in the family causes addiction and emotional behavior changes in their daily lives. From the results of this study, the conclusion given is as a teenager they should use gadgets (HP) according to their needs by understanding the functions, benefits and impacts so that they can be wiser in their use. Attending extracurricular activities at school, exploring preferred hobbies (volleyball, badminton, basketball, etc.), and another positive activities. Keywords: Alone together, Teenagers, Family, Addiction, Emotional xix
1.1 BAB 1 PENDAHULUAN Latar Belakang Sistem terkecil dalam masyarakat yaitu keluarga terdiri dari ayah, ibu dan anak. Dalam kehidupan keluarga tentunya memiliki hak dan kewajibannya masing-masing, misal orang tua (ayah dan ibu) memiliki peranan yang sangat penting untuk tumbuh kembang anak baik itu secara aspek fisik maupun psikis untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Anak merupakan sebuah anugerah dalam keluarga yang mana harus mendapatkan hak-haknya dari kedua orang tuanya agar anak memiliki Sumber Daya Manusia (SDM) yang tentunya berkualitas baik secara fisik, mental, intelektual dan juga sosial sehingga diperlukan bimbingan dari orang tuanya. Terutama pada masa remaja disinilah peran orang tua sangat dibutuhkan karena fase ini merupakan masa peralihan dan kelanjutan dari masa anak-anak menuju tingkat dewasa dimana masa remaja ini juga sebagai masa ketidakstabilan, pemberontakan dan kegoncangan yang ada didalam dirinya. Pada masa transisi remaja tentunya akan menghadapi berbagai persoalan dan mereka membutuhkan dukungan serta arahan dari orang disekelilingnya terutama orang tua, karena dengan tidak dibarengi dukungan dan arahan tersebut maka remaja akan melakukan suatu penyimpangan (Wulandari, 2019). 1
2 Fungsi keluarga menurut (Berns, 2010) yaitu mempertahankan populasi di masyarakat (reproduksi), mengajarkan nilai-nilai, kepercayaan, pengetahuan, sikap dan keterampilan kepada generasinya (sosialisasi atau edukasi), memberikan identitas bagi keturunannya (penempatan peran sosial), menyediakan tempat tinggal, makanan dan juga minuman, serta perlindungan (ekonomi). Fungsi keluarga yang paling utama yaitu keluarga menjadi pengalaman pertama dalam interaksi sosial dan juga pengasuhan sehingga dapat memberikan keamanan emosional (pengasuhan atau emosional). Namun tidak ada keluarga yang bisa dikatakan "sehat" sepanjang waktu, karena pada hal tertentu pasti keluarga akan mengalami berbagai macam tekanan yang dapat mengganggu keluarga dalam menjalankan fungsi-fungsi tersebut. Seperti tekanan ekonomi dimana orang tua bekerja mulai dari pagi hingga petang demi memenuhi kebutuhan dalam keluarganya, sehingga dalam memberikan pengasuhan terhadap anak dapat dikatakan kurang. Selain itu juga terdapat tekanan pada kesehatan maupun sosial, disini perkembangan teknologi juga turut memicu permasalahan yang dapat mengganggu fungsi keluarga (Santiya, 2020). Pada zaman modern seperti ini masyarakat sudah tidak asing lagi dengan teknologi antara lain; handphone, tablet, TV, laptop dan berbagai jenis gawai lainnya. Tentunya dalam penggunaan teknologi tersebut harus ada batasan- batasannya, menurut KEMENKES (2018) menegaskan bahwa orang tua dalam menggunakan gawai yaitu seperlunya saja terutama dihadapan
3 anak-anak karena hal tersebut akan menjadi contoh baik maupun buruk pada anak, maka hal itulah yang akan menjadi pola dalam pikirannya. Menurut media riset Common Sense (2016) yang melakukan survey terkait penggunaan media elektronik dalam keluarga yaitu melibatkan 1.786 orang tua yang memiliki anak berusia 8-18 tahun mengenai waktu penggunaan media elektronik. Ditemukan pada survey bahwa orang tua menghabiskan waktu untuk bermain handphone selama 9 jam. Sebagian dari waktu yang dihabiskan tersebut termasuk ketika sedang mengasuh anak, dan sebagian besar waktu digunakan untuk membuka media sosial pribadinya, sedangkan sekitar 90 menit untuk kepentingan pekerjaan (Sommer, 2016). Dilansir dari (2016) hasil studi yang dilakukan oleh Science Daily, menyatakan bahwa orang tua dalam menggunakan gawai secara intens yaitu selama 3 jam setiap harinya ternyata dengan kebiasaan tersebut membuat orang tua kehilangan keseimbangan dalam membagi waktu bisnis dan waktu untuk dirinya sendiri. Hal ini membuat orang tua mengalami depresi sehingga orang tua mudah marah dan cenderung kurang peduli dengan kebutuhan emosional anak (Rakhma, 2016b). Perlakuan orang tua yang seperti itu dan ketika dilihat anak maka anak juga akan kecenderuangan meniru perlakuan orang tuanya ketika menghadapi situasi yang sama. CEO Common Sense yaitu James P.Steyer mengatakan terdapat temuan bahwa pada survey tersebut yaitu orang tua dan juga anak-anak turut menggunakan gawai untuk hiburan mereka,
4 namun disisi lain orang tua juga sangat mengkhawatirkan pada buah hatinya jika mereka kecanduan gawai dan tentunya juga dampak yang ditimbulkan dari gawai tersebut (Sommer, 2016). Alone together merupakan dimana kondisi seseorang atau manusia memiliki harapan yang tinggi pada teknologi namun sebaliknya memiliki harapan yang kurang pada sesama manusia (Turkle, 2011). Hadirya fenomena alone together maka fungsi keluarga dapat terganggu yaitu seperti sosialisasi antar anggota keluarga dan pengasuhan orang tua pada anak atau emosional. Namun dari kedua fungsi tersebut yang dapat dikatakan urgent yaitu pada pengasuhan atau emosional, karena keluarga merupakan sumber pengalaman pertama dan utama bagi anak dalam melakukan sebuah interaksi, sehingga juga akan mempengaruhi keamanan emosional anak (Berns, 2010). Berdasarkan data yang diperoleh dari Okezone (2017) GSMA Intelligence mencatat bahwa pada bulan April 2017 sekitar tiga perempat populasi bumi atau sekitar 4,96 miliar telah memiliki gawai. GSMA intelligence juga menyebutkan bahwa terjadi peningkatan sebesar 1% atau sekitar 43 juta dari bulan Januari. Dalam kondisi pandemi covid-19 seperti saat ini menunjukkan bahwa jumlah pengguna handphone juga turut meningkat, GSMA Intelligence mencatat bahwa data pengguna handphone sebanyak 5,16 miliar pada awal bulan April 2020 (Hardjanti, 2020). Menurut (Databooks 2021), Indonesia menempati urutan ke-4 dari 10 negara yang merupakan pengguna handphone terbanyak yaitu sebesar
160,23 juta. Frekuensi handphone didalam negeri telah mencapai 58,6% dari total populasi. Dalam kurun waktu enam tahun sejak 2019 pengguna handphone di tanah air yaitu 25,9% dan diperkirakan hingga pada tahun 2025 sebanyak 89,2% populasi di Indonesia telah memanfaatkan handphone (Pusparisa, 2021). Menurut survei kominfo pada tahun 2017 menunjukkan bahwa lebih dari setengah masyarakat Indonesia sudah memiliki handphone. Berdasarkan pulau yang ada di Indonesia pulau Jawa menduduki posisi tertinggi yang memiliki handphone yaitu sebesar 86,60%, khususnya Jawa Timur yaitu sebesar 61,282% (Statistika, 2020). Menurut survey Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) tahun 2017 menyatakan bahwa frekuensi penggunaan internet paling banyak pada usia 13-18 tahun sebesar 75,50% dilihat dari perangkat yang banyak digunakan yaitu handphone dan tablet dibandingkan menggunakan komputer dan laptop (Latifah, 2020). Fenomena alone together merupakan suatu keadaan dimana ketika orang berkumpul namun keadaan tersebut terasa hening karena orang- orang disekitar memperhatikan gawai masing-masing. Fenomena tersebut tidak hanya terjadi di negara barat tetapi juga terjadi di Indonesia. Alone together merupakan suatu dampak dari penggunaan gawai yang cukup membahayakan dalam keluarga yaitu perubahan perilaku. Perubahan tersebut seperti menjadi lebih mudah marah, panik, stres, sulit fokus atau berkonsentrasi ketika belajar dan bekerja, serta masalah dalam hubungan sosial baik dengan keluarga maupun teman karena mengabaikan orang lain 5
dan lebih fokus dengan gawai. Hasil penelitian (Chaidirman, 2019) menunjukkan bahwa remaja telah mengalami kelebihan screen time yaitu penggunaan gawai kurang lebih selama 6-8 jam atau lebih setiap harinya. Hal tersebut menyebabkan gangguan pola tidur karena mudah dioperasikan tanpa melihat tempat dan waktu sehingga menyebabkan kecanduan terhadap gawai. Masa pandemi covid-19 dimana sekolah dan pekerjaan maupun aktifitas lain yang dapat menimbulkan kerumunan maka bisa dilakukan secara daring di rumah yang disebut dengan Work Form Home (WFH), sehingga gawai dirasa sudah menjadi kebutuhan utama bagi setiap orang. Namun penggunaan gawai harus dibatasi terutama pada anak remaja dalam masa pandemi apabila diberikan fasilitas yang cukup seperti handphone atau gawai yang lainnya diperlukan perhatian khusus oleh orang tua karena kebebasan menggunakan gawai dapat menyebabkan penyalahgunaan sehingga hal tersebut menyebabkan alone together dalam sebuah keluarga. Jika berdasarkan dari teori (S-O-R) perubahan perilaku dalam manusia itu ditentukan oleh kualitas rangsangan (stimulus) yang diterima. Alone together merupakan stimulus yang dapat meyebabkan perubahan perilaku bagi remaja dalam keluarga. Sangat disayangkan jika alone together ini juga terjadi dalam lingkup keluarga karena keluarga merupakan lingkungan yang paling dasar untuk membentuk perilaku manusia. Maka orang tua diharapkan memiliki waktu-waktu tertentu dengan anaknya untuk menjalin interaksi agar tercipta kehangatan, rasa nyaman dan aman, rasa saling berbagi antara orang tua dan anak. Agar 6
semua itu bisa tercapai maka dapat melakukan kegiatan makan malam setiap hari berama aggota keluarga, bersantai ketika sore hari dengan semua anggota keluarga bahkan bisa liburan di akhir pekan dengan anggota keluarga. Hasil studi pendahuluan di RT 01 Desa Joho menunjukkan bahwa anak usia 15 tahun atau SMP kelas 9 mengalami alone together, dalam kesehariannya selalu menggunakan handphone dan durasi dalam penggunaannya rata-rata selama 10 jam untuk keperluan sekolahnya dan untuk melihat sosial media. Pengamatan pada orang tua anak tersebut juga menunjukkan bahwa mereka sibuk menggunakan handphone masing- masing sehingga dalam keluarga tersebut kurang interaksi antar anggota keluarga. Alasan tersebut membuat peneliti memilih penelitian ini pada anak remaja awal di SMPN 1 Dagangan Kabupaten Madiun yang mana SMPN 1 Dagangan ini berada di Jln. Raya Dungus, Dagangan. Total siswa di SMPN 1 Dagangan yaitu 799 siswa, pada kelas 7 terdapat 242 siswa terdiri dari 123 laki-laki dan 119 perempuan, sedangkan total siswa kelas 8 yaitu 274 yang mana 154 laki-laki dan 120 perempuan, sedangkan kelas 9 total ada 283 siswa dengan 163 laki-laki dan 120 perempuan. Dari penjelasan diatas ini peneliti bermaksud untuk meneliti tentang alone together remaja dalam keluarga karena tanpa disadari alone together ini sebenarnya sudah terjadi diseluruh kalangan masyarakat. 7
8 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan pemaparan latar belakang diatas, maka terdapat rumusan masalah yaitu bagaimana fenomena alone together terhadap perubahan perilaku remaja dalam keluarga? 1.3 Tujuan 1.3.1 Tujuan Umum Mengidentifikasi fenomena alone together terhadap perubahan perilaku remaja dalam keluarga. 1.3.2 Tujuan Khusus 1. Mengidentifikasi alone together remaja dalam keluarga. 2. Mengidentifikasi perubahan perilaku remaja dalam keluarga. 3. Mengidentifikasi dampak alone together. 1.4 Manfaat Penelitian 1.4.1 Bagi STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun Penelitian ini diharapkan dapat memberikan dan menambah kajian kepustakaan dan ilmu pengetahuan serta informasi dalam studi kepustakaan kedepannya khususnya tentang fenomena alone together terhadap perubahan perilaku remaja dalam keluarga.
1.4.2 Bagi Peneliti Selanjutnya Manfaat penelitian ini diharapkan mampu menjadi rujukan, sumber informasi, bahan referensi bagi peneliti selanjutnya dan bisa dikembangkan menjadi lebih sempurna. 1.4.3 Bagi Remaja Penelitian ini bagi remaja diharapkan menjadi bahan informasi serta acuan untuk membatasi diri dalam menggunakan gawai (HP) agar tidak terjadi alone together remaja dalam keluarga. 1.4.4 Bagi Orang Tua Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan acuan atau tolak ukur dan dasar pemikiran untuk mendidik remaja terutama bagi orang tua di SMPN 01 Dagangan agar mampu meminimilasir atau mengurangi dampak dari fenomena alone together, agar hubungan komunikasi orang tua dan anak tetap harmonis atau rukun serta tidak terjadi kesenjangan antara keduanya. 1.4.5 Bagi Sekolah Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan informasi dan evaluasi bagi pihak sekolah khususnya dalam penggunaan gawai (HP) pada siswa agar tidak menimbulkan dampak negatif seperti alone together remaja ataupun dampak- dampak negatif yang lainnya. 9
10 1.5 Keaslian Penelitian Berdasarkan penelitian sebelumnya telah dilakukan penelusuran pustaka dan tidak dijumpai adanya penelitian ataupun publikasi sebelumnya yang meneliti serta menjawab permasalahan-permasalahan seperti yang peneliti lakukan. Tabel 1.1 Keaslian Penelitian Peneliti Sebelumnya Peneliti NO Perbedaan Anis Santiya A. Nurul Mutmainnah, Nidaul Islam Nabila Ashima Putri, Mulyati Mulyati, dan Hamiyati Hamiyati Arista Dwi Rahmawati 1. Judul Penelitian 2. Tahun 3. Tempat Penelitian 4. Desain Penelitian Regulasi Emosi Pada Anak Usia Dini Dalam Yang Keluarga Alone Mengalami Together 2020 Perumahan Permai Kec. Palang, Kab. Tuban Penelitian kualitatif, pendekatan studi kasus (case study) Penggunaan Terhadap Perilaku dan Intensitas Komunikasi Keluarga (Studi Kasus Kecamatan Kota Parepare) 2019 Desa Watang Soreang Kecamatan Soreang Kota Parepare kualitatif Penelitian pengumpulan dengan data observasi, wawancara mendalam, pendukung data dan penelitian lainnya Gadget Soreang Hubungan Fenomena Together Alone Dengan Interaksi Keluarga 2020 SMP Negeri 209 Jakarta Timur Penelitian kuantitatif, dengan menggunakan metode survey Alone Fenomena Terhadap Together Perubahan Perilaku Remaja Dalam Keluarga 2021
Penelitian kualitatif, dengan pengumpulan data wawancara mendalam menggunakan triangulasi sumber 1 0
NO Perbedaan 5. Variabel Penelitian 6. Responden 7. Hasil Penelitian Anis Santiya Pola asuh orang tua -Situasi yang memicu terjadinya emosi 1. -Partisipan dari orang tua 2. -Regulasi emosi pada anak usia dini 3 partisipan Dari ketiga partisipan bahwa menunjukkan sangat tua orang dalam berperan melakukan regulasi emosi, selain itu mereka mencurahkan isi hatinya dengan cara mendekat Peneliti Sebelumnya A. Nurul Mutmainnah, Nidaul Islam Nabila Ashima Putri, Mulyati Mulyati, dan Hamiyati Hamiyati 1. -Perilaku proaktif 1. - Alone Together 2. - Interaksi keluarga komunikasi keluarga 2. -Perilaku reaktif komunikasi keluarga 3. -Keharmonisan keluarga 4. -Intensitas komunikasi dengan keluarga 5 partisipan proaktif Perilaku keluarga komunikasi menggunakan dalam gagdet ditandai dengan inisiatif antar anggota keluarga untuk meluangkan waktunya melakukan komunikasi. 185 siswa Variabel alone together persentase memiliki Variabel 73%. memiliki satu dimensi yaitu perubahan sikap (asyik sendiri). Hasil variabel perhitungan keluarga interaksi 11 Peneliti Arista Dwi Rahmawati 1. -Durasi bermain gawai pada remaja 2. -Durasi komunikasi dengan keluarga 3. -Waktu menggunakan pada remaja saat gawai 4. -Waktu saat berinteraksi dengan anggota keluarga yang aplikasi digunakan remaja 5. -Jenis 6. -Kecanduan gawai pada remaja 7. -Emosional remaja 8. -Dampak alone together
NO Perbedaan Anis Santiya pada ibunya, dan juga partisipan menunjukkan emosional respon kepada sebenarnya melalui lingkungan modulasi respon kepada lingkungan memahami situasi dan emosi apa yang dialami dan dapat memberikan intervensi. intrinsik yang Faktor yaitu mempengaruhi untuk kemampuan atau menilai mengevaluasi situasi menentukan sebelum strategi regulasi emosi yang tepat dinilai diterapkan pada situasi yang dialami. Sedangkan faktor ekstrinsik yang mempengaruhi ketiga melakukan dalam regulasi emosi pola asuh Peneliti Sebelumnya A. Nurul Mutmainnah, Nidaul Islam artian, gadget Dalam membantu untuk mereka berkomunikasi dengan keluarga baik jarak dekat jauh, maupun sedangkan anggota keluarga dengan posisi sebagai yang memiliki perilaku reaktif dalam komunikasi keluarga menggunakan mereka gadget,yaitu cenderung lebih memilih menggunakan gadget untuk bermain di media sosial, dan bermain game daripada online dengan berkomunikasi anggota sesama keluarga. Komunikasi dengan anggota keluarga hanya seperlunya saja langsung baik maupun melalui gadget. jarak anak secara Nabila Ashima Putri, Mulyati Mulyati, dan Hamiyati Hamiyati persentase memiliki 64%. Variabel memiliki 2 dimensi yaitu interaksi sub-sistem, diantara dan (2) aturan-aturan keluarga. Dimensi yang paling tinggi adalah interaksi diantara sub- sistem dengan persentase sebesar 65% yang dimensi dan lemah adalah aturan- aturan keluarga yaitu 63%. sebesar aturan- Rendahnya aturan keluarga, dikarenakan kerjasama antara orang tua masih kurang. Fenomena alone together terdapat dengan hubungan keluarga interaksi dengan hubungan yang (1) Peneliti Arista Dwi Rahmawati 12 1 2
NO Perbedaan Anis Santiya yang diterapkan oleh orang tua Peneliti Sebelumnya A. Nurul Mutmainnah, Nidaul Islam Intensitas waktu yang dihabiskan untuk komunikasi gadget menggunakan sosial melalui media yaitu 5 sampai 10 jam. Sementara keluarga hanya 1 sampai 5 jam Nabila Ashima Putri, Mulyati Mulyati, dan Hamiyati Hamiyati negatif dan signifikan. Besarnya hubungan alone together dengan interaksi keluarga, dari hasil perhitungan uji analisis statistik adalah sebesar 15%. sedangkan sisanya 85% oleh ditentukan variabel lainnya yang tidak diteliti Peneliti Arista Dwi Rahmawati 13 1 3
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Definisi Alone Together Sherry Turkle, seorang guru besar bidang studi sosial di Massachusetts Institute of Technology (MIT) mengenalkan istilah alone together. Alone together yaitu dimana suatu kondisi ketika manusia memiliki ekspektasi yang lebih terhadap teknologi namun kurang pada sesamanya. Turkle menyoroti bahwa adanya tipe asosial yang dikarenakan asik dengan dunianya sendiri saat sedang dunia maya baik menggunakan laptop maupun gawainya. Turkle menjelaskan bahwa manusia seringkali menjadi terisolasi dengan dunia nyata karena adanya situs jejaring sosial dan teknologi yang mendominasi, sehingga terkadang kita menjadi kurang manusiawi (Turkle, 2011). Teknologi mampu menggoda manusia, dengan menawarkan suatu hal yang menjadi kerentanan manusia. Kerentanan yang di maksud di sini merupakan kondisi di mana manusia merasa kesepian tetapi enggan untuk menjalin keintiman, dengan adanya kecanggihan teknologi saat ini, permasalahan yang dihadapi manusia tersebut mampu teratasi. Kita dapat berkomunikasi dengan orang lain tanpa harus bertatap muka, sehingga rasa kesepian bisa berkurang, tanpa harus menjalin keintiman (Turkle, 2011). Dengan kemajuan teknologi tersebut, lebih banyak yang menyukai berkomunikasi via teks dibandingkan berbicara. Dalam ilusi mereka beranggapan bahwa mereka sedang melakukan 14
komunikasi dengan cara yang lebih baik, namun sebenarnya mereka menjauhkan diri dari interaksi dengan dunia nyata melalui cyber reality yang merupakan imitasi dari dunia nyata. Mereka menganggap bahwa cara tersebut lebih efisien. Kita terikat dengan teknologi, karena harapan kita teknologi mampu membebaskan kita dari permasalahan rawan yang sedang kita hadapi, tetapi kenyataannya teknologi mengikis batas waktu kerja dan waktu luang. Manusia merasa teknologi telah mampu melayani mereka sehingga mereka mengurangi harapan pada sesamanya (Turkle, 2011). Dunia online menawarkan hubungan seperti yang kita inginkan. Dalam dunia online kita dapat membangun persona sesuai kemauan kita, sehingga orang lain akan melihat kita sebagaimana yang kita inginkan (Turkle, 2011). Koneksi online ini awalnya dipahami sebagai pengganti tatap muka, namun semakin kesini pengertian tersebut semakin bergeser untuk melakukan segala sesuatu dengan lebih praktis (Turkle, 2011). Melakukan komunikasi yang awalnya hanya bisa dilakukan dengan tatap muka, atau mungkin surat, dipercanggih melalui telepon yang bisa mempersingkat waktu, namun semakin modern lagi, telepon masih dianggap kurang singkat hingga kini banyak memilih berkomunikasi melalui via teks (Turkle, 2011). Kemajuan teknologi dianggap mampu menuruti segala keinginan manusia. Ketika merasa kesepian mereka bisa memanfaatkan kecanggihan dari teknologi mereka, bahkan mereka dapat menggunakan kemajuan teknologi mereka untuk mengontrol intensitas 15
koneksi mereka. Kecanggihan tersebut memudahkan mereka berkomunikasi ketika mereka sedang menginginkannya dan melepaskan diri ketika mereka telah bosan atau tidak ingin melakukannya (Turkle, 2011). Sherry Turkle membahas tentang Connectivity and it's Discontent, di mana didalamnya Turkle menjelaskan bahwa manusia mencoba membuat pertemuan, perkumpulan, dan segala bentuk kebersamaan lainnya, tetapi pada kenyataannya keinginan mereka tatkala berada di ruang publik adalah mereka tetap tidak terpisah dengan perangkat masing-masing. Beberapa hasil wawancara yang dilakukan oleh Turkle, terdapat beberapa orang yang mengaku bahwa dia begitu takut terpisah dengan perangkatnya "merasa seperti mati" pengakuannya. Beberapa yang lain pun ada yang merasa kehilangan pikirannya ketika terpisah dengan perangkatnya (Turkle, 2011). 2.2 Durasi Bermain Gawai Pada Remaja Dalam peggunaan gawai tentunya harus ada batasan-batasannya karena jika tidak dibatasi maka akan menimbulkan dampak bagi pengunanya. Disini para ahli memberikan saran maksimal waktu anak untuk mengakses gawai yaitu 1-2 jam per hari, penggunaan gawai juga diklasifikasikan menurut usianya yaitu: 1. Pada anak usia dibawah 2 tahun disarankan tidak sama sekali diberikan akses pada gawai. 16
2. Dalam keadaan yang benar-benar mendesak atau benar-benar diperlukan pada anak usia 1,5 tahun boleh menggunakan gawai dengan durasi tidak lebih dari 1 jam perhari dan itupun harus didampingi orang tua. 3. Anak usia 2-5 tahun bisa menggunakan gawai dengan durasi waktu hanya 1 jam per hari dan itupun sebaiknya yang diakses hanya program-program yang berkualitas. 4. Usia 6 tahun keatas boleh bermain gawai namun juga ada waktu yang disepakati dengan orang tua, misal hanya boleh menggunakan gawai pada akhir pekan itu dengan durasi 2 jam per hari (Nareza, 2020). Dilansir dari (2016) hasil studi yang dilakukan oleh Science Daily, menyatakan bahwa orang tua dalam menggunakan gawai secara intens yaitu selama 3 jam setiap harinya (Rakhma, 2016a). Ditemukan pada survey bahwa orang tua menghabiskan waktu untuk bermain handphone selama 9 jam. Sebagian dari waktu yang dihabiskan tersebut termasuk ketika sedang mengasuh anak, dan sebagian besar waktu digunakan untuk membuka media sosial pribadinya, sedangkan sekitar 90 menit untuk kepentingan pekerjaan (Sommer, 2016). Masyarakat Indonesia dalam menggunakan waktu untuk mengakses media yaitu bervariasi dapat dilihat pada gambar dibawah ini. 17
Gambar 2.1 Waktu Untuk Mengakses Media Di Indonesia Sumber : Hootsuite (We Are Social) Indonesian Digital Report 2020 1. Rata-rata dalam setiap hari waktu untuk menggunakan internet melalui perangkat apa pun selama 7 jam, 59 menit. 2. Rata-rata setiap hari waktu menggunakan media sosial melalui perangkat apa pun yaitu selama 3 jam, 26 menit. 3. Rata-rata setiap hari waktu melihat televisi (broadcast, streaming dan video tentang permintaan) selama 3 jam, 4 menit. 4. Rata-rata setiap hari waktu menghabiskan mendapatkan musik selama 1 jam, 30 menit. 5. Sedangkan rata-rata setiap hari waktu bermain game selama selama 1 jam, 23 menit (Report Indonesia, 2020) Hasil kajian Puslitjak di tiga Provinsi yaitu Jawa Barat, Banten, dan DKI Jakarta menunjukkan durasi penggunaan gawai, distribusi responden relatif merata pada kategori antara 2-3 jam, 4-5 jam, dan di atas 5 jam sehari. Di Jawa Barat misalnya 30,9% responden menyatakan bahwa 18
mereka menggunakan gawai 2-3 jam sehari dan 29,7% responden menyatakan bahwa mereka menggunakan gawai 4-5 jam sehari serta 31,6% responden menyatakan bahwa mereka menggunakan gawai lebih dari 5 jam sehari. Kondisi yang hampir sama juga terjadi di Banten dan DKI Jakarta (Latifah, 2020). 2.3 Durasi Komunikasi Dengan Keluarga Kehidupan keluarga dapat dibentuk melalui interaksi yang tentunya dibangun antar anggotanya, dengan komunikasi tersebut maka masing- masing anggota keluarga akan mengetahui peran, aturan dan juga harapan, cara mereka membentuk dan mengelola hubungan yang satu dengan yang lainnya, serta cara mereka untuk berinteraksi. Disini keluarga dapat disebut sebagai kelas komunikasi pertama (Rahmiaji, 2019). Komunikasi merupakan sebuah proses dasar manusia untuk berinteraksi atau saling berhubungan dengan satu sama lainnya. Dimana komunikasi keluarga merupakan sarana untuk saling bertukar pikiran antara orang tua dengan anaknya dan juga membahas keluh kesah ataupun persolan yang dihadapinya (Ulfiah, 2016). Dalam berkomunikasi disini ada komunikasi antar pribadi dimana komunikasi ini merupakan suatu proses pergantian lambang-lambang yang mempunyai arti antara satu orang dengan orang yang lainnya, dan komunikasi ini dilakukan secara face to face sehingga untuk membangun kesamaan maksud yang diinginkan dalam komunikasi mudah terjadi. Komunikasi antar pribadi adalah komunikasi yang sering 19
terjadi dalam keluarga dimana komunikasi ini terjalin antara ayah dengan ibu, ibu dengan anak, ayah dengan anak, ataupun anak dengan anak, hal ini dilakukan bertujuan untuk menjalin hubungan yang harmonis dalam keluarga. Komunikasi interpersonal dapat terjalin dari atas kebawah maupun bawah keatas dimana artian tersebut jika orang tua memulai pembicaraan kepada anak maka disebut komunikasi arus atas sedangkan yang memulai pembicaraan anak kepada orang tua maka disebut komunikasi arus bawah. Komunikasi arus atas maupun arus bawah ini terjadi silih berganti tergantung siapa yang paling berkepentingan maka dialah yang berinisiatif untuk memulainya terlebih dahulu (Rimporok, 2015). Ada empat jenis keluarga berdasarkan peringkat/kuadran orientasi konformitas dan orientasi diskusi, diantaranya: 1. Consensual: tipe komunikasi keluarga baik orientasi diskusi dan konformitasnya tinggi. Karakteristik komunikasi dalam keluarga ini, di satu sisi, mencari kesepakatan bersama serta mempertahankan hierarki dalam anggota keluarga, sementara di sisi lain ada ketertarikan untuk memiliki sebuah dialog antar anggota keluarga dan mengeksplorasi gagasan-gagasan baru dengan musyawarah mufakat. 2. Pluralistic: tipe keluarga dengan orientasi diskusi tinggi tetapi orientasi konformitas rendah. Komunikasi yang terjadi dalam keluarga tipe ini sangat terbuka. Orang tua cenderung tidak mengendalikan anak-anak. Fokus komunikasi keluarga ini adalah pendapat yang mandiri dan kemampuan komunikasi anak. 20
3. Protective: tipe keluarga dengan orientasi diskusinya rendah sementara orientasi konformitas tinggi. Keluarga tipe ini memegang teguh kepatuhan dan nilai-nilai keluarga. Orang tua keluarga tipe ini cenderung sebagai pengambil keputusan, bukan anak-anak. Anak-anak tidak diberi kebebasan untuk mengungkapkan pendapatnya kepada orang tua. 4. Laissez-faire: tipe keluarga dengan orientasi diskusi dan orientasi konformitasnya rendah. Anggota keluarga tipe ini jarang berdialog. Orang tua cenderung menyakini bahwa anggota keluarga bisa mengambil keputusannya secara mandiri. Anak tidak diarahkan untuk mandiri dan terbuka dalam menyampaikan ide, bahkan cenderung tidak membina keharmonisan hubungan dalam bentuk interaksi dengan orang tua (Pusat Litbang APTIKA-IKP, 2016). Durasi dan frekuensi baik pola komunikasi langsung serta pola komunikasi via internet diklasifikasikan ke dalam empat tipe komunikasi tatap muka berdasarkan peringkat frekuensi dan durasi. Kategori pola komunikasi langsung: 1. Relationship orientated: individu yang memiliki frekuensi dan durasi komunikasi tatap muka tinggi. 2. Issue-contextual orientation: individu yang memiliki frekuensi tatap muka rendah, tetapi durasi komunikasi tatap muka tinggi. 21
3. Leisure orientation: individu yang memiliki frekuensi tatap muka tinggi, tetapi durasi komunikasi rendah (misal menyapa, basa-basi dan sebagainya). 4. Withdrawal orientation: individu yang frekuensi tatap muka dan durasi komunikasi tatap mukanya rendah (Pusat Litbang APTIKA-IKP, 2016). Kategori pola komunikasi via internet: 1. Relationship atau networking orientation: frekuensi dan durasi komunikasi via internet tinggi. Aktif mengakses serta berkomunikasi media sosial, instant messaging, email. 2. Information seeking orientation: frekuensi mengakses internet rendah tetapi durasi komunikasi via internet tinggi. 3. Amusement atau killing time orientation: Frekuensi mengakses internet tinggi, tetapi durasi komunikasi via internet rendah. Orang di kelompok ini cenderung hanya membaca timeline atau percakapan dalam grup-grup online, tetapi tidak begitu aktif atau berkomunikasi melalui teknologi komunikasi. 4. Withdrawal orientation: frekuensi dan durasi komunikasi via internet rendah (Pusat Litbang APTIKA-IKP, 2016). 2.4 Waktu Saat Menggunakan Gawai Pada Remaja Pada zaman sekarang ini dimana alat komunikasi yang semakin canggih, apalagi perkembangan gawai pada era sekarang, gawai 22 jarang
23 merupakan alat elektronik yang mudah dibawa kemana-mana untuk keperluan komunikasi ataupun untuk menambah dan mencari informasi yang bisa secara cepat. Namun dengan pemanfaatan gawai tersebut juga harus memperhatikan waktunya, disini waktu yang digunakan dalam menggunakan gawai lebih mengarah kepada manajemen waktu. Manajemen waktu yaitu suatu perencanaan, pentaatan dan juga produktifitas waktu. Dimana waktu menjadi sumber daya kerja yang utama maka hal tersebut harus dikelola se-efektif dan se-efisien mungkin, bisa dikatakan efektifitas dapat dilihat dari tercapainya tujuan menggunakan waktunya yang telah ditetapkan sebelumnya. Efisien yaitu pengurangan waktu yang ditentukan dan memanfaatkan waktu sebaik mungkin manajemen waktu ini bertujuan pada produktivitas pada input dan outputnya. Menurut (Lutfiatul, 2019) diperkirakan 70% orang menggunakan ponsel dalam 1 jam pertama setelah bangun tidur pagi, sebelum tidur sebanyak 56% orang mengecek ponsel, dan ada juga yang mengecek ponselnya secara terus menerus bahkan liburpun yaitu sebanyak 51% dari hal itu maka mereka memiliki perilaku yang sesuai dengan kriteria kecanduan (Fajariyah, 2019). Waktu merupakan komoditi yang terbatas yaitu semua manusia memiliki sumber waktu yang sama yaitu 24 jam atau 86.400 detik setiap harinya, namun sebagian orang mengaku tidak mempunyai waktu yang cukup untuk melakukan sesuatu, namun sebagian lagi orang juga mampu melakukan segala kegiatan dengan waktu yang sama. Waktu merupakan
hal yang unik dari hari ke hari orang memiliki jumlah waktu yang sama namun waktu tidak dapat untuk dikumpulkan dan waktu tidak dapat diganti dan waktu harus dilakukan 60 detik dalam setiap menitnya. Jadi waktu penggunaan gawai dari ulasan diatas yaitu mengacu pada manajemen waktunya dan juga tingkat kebutuhannya dalam menggunakan gawai (Fajariyah, 2019). Hasil kajian Puslitjak di tiga Provinsi yaitu Jawa Barat, Banten, dan DKI Jakarta dilihat dari aspek perilaku penggunaan gawai dilihat dari tempat, waktu dan durasi penggunaan gawai. Rumah merupakan tempat yang paling banyak digunakan untuk bermain gawai. Di tiga provinsi, lebih dari 90% responden menyatakan menggunakan gawai di rumah. Namun demikian pemanfaatan gawai di sekolah juga relatif tinggi. Baik di Jawa Barat, Banten, dan DKI Jakarta lebih dari 60% responden menggunakan gawai di lingkungan sekolah. Adapun waktu penggunaan gawai, peserta didik yang paling sering menggunakan gawai diantara pukul 17.01-22.00 (Latifah, 2020). 2.5 Waktu Saat Berinteraksi Dengan Anggota Keluarga Komunikasi merupakan kunci dari proses berinteraksi baik antar perorangan maupun kelompok, begitupun dalam interkasi keluarga baik antar pribadi anggota keluarga seperti orang tua dengan anak maupun antar keluarga yang satu dengan keluarga yang lainnya. Hubungan keakraban antara orang tua dengan anak sangat perlu diperhatikan 24
keakraban tersebut bisa terjalin dengan andanya frekuensi pertemuan antara orang tua dengan anak. Pertemuan keduanya agar terjalin keakraban bisa dilakukan dengan pertemuan informal misal anak lagi duduk di teras atau depan tv maka orang tua bisa memanfaatkan momen tersebut dengan cara memulainya terlebih dahulu pemberbicaraan atau sebaliknya, karena dengan pertemuan informal tersebut bisa menyalurkan pesan-pesan yang ingin disampaikan dan agar bisa terjalin keharmonisan dalam keluarga. Tidak semua interaksi dalam keluarga itu baik mungkin dari kecil sudah menjadi pola atau kebiasaan untuk tidak saling tegur dalam keluarga atau menegur jika hanya ada kepentingan saja, dari hal itu maka diperlukan waktu-waktu untuk menjalin interaksi dalam keluarga bisa dengan cara: 1. Melakukan komunikasi atau sharing-sharing dengan keluarga saat dikendaraan misal ingin pergi liburan disela-sela perjalanan saling bercerita. 2. Bisa dengan cara melakukan rapat keluarga, misal setiap akhir pekan dilakukan rapat keluarga disitu bertujuan untuk saling tukar pikiran, bercerita kesibukan ataupu keseruan dalam satu hari itu. 3. Pergi liburan bersama keluarga, dalam liburan ini merupakan salah satu cara untuk menghabisakan waktu bersama keluarga dan membuat keluarga menjadi semakin dekat satu sama lain (Dewi, 2017). 25
2.6 Jenis Aplikasi Yang Digunakan Remaja 2.6.1 Aplikasi Edukasi Aplikasi edukasi diciptakan sebagai media edukasi yang mudah digunakan dengan konten mudah dipelajari. Terdapat gagasan yang menyebutan bahwa mengembangkan aplikasi pada peragkat mobile lebih cepat. Padahal mungkin sebenarnya tidak lebih cepat atau lebih lambat diabandingkan upaya pengembangan aplikasi jenis lain itu semua tergantung pada kerumitan aplikasi yang dikembangkan dan beberapa faktor yang lain. Teknologi yang berbentuk aplikasi akan semakin berkembang sesuai dengan perkembangan zaman. Kemajuan teknologi tidak hanya digunakan dalam bidang ekonomi ataupun industri, akan tetapi juga pada bidang pendidikan. Karena teknologi dapat diterapkan dalam berbagai aspek pendidikan, seperti dalam aspek pengembangan, aspek penerapan dan juga aspek penilaian. Sebuah sistem aplikasi yang dirancang khusus sebagai media pembelajaran sesuai konsep dan tema. Aplikasi edukasi yang diciptakan mempunyai fitur khusus dengan tujuan agar konten pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik (Maulana, 2018). Adapun contoh aplikasi edukasi menurut (Ravika, 2021) yaitu: 1. Brainly: brainly adalah website yang berisi pertanyaan dan jawaban segala jenis bidang ilmu pengetahuan, mulai dari ilmu alam dan ilmu sosial 26
27 2. Google Classroom: dalam google classroom ini pengajar bisa memakai untuk membuat pengumuman, membuat kelas, diskusi, pengumpulan tugas, ngoreksi, dan lain lain. Intinya semua urusan kelas ada di google classroom dalam pemakaiannya mudah, si pengajar cuma perlu sharing kode kelas dengan siswanya dan siswa tinggal join menggunakan kode tersebut. 3. Duolingo: aplikasi ini dapat menerjemahkan halaman web dan dokumen lain ke dalam berbagai bahasa. Duolingo juga menawarkan kursus bahasa untuk semua kalangan. 4. Quizizz: memainkan quizizz sangat menambah wawasan di bidang yang asing, alias informasi-informasi yang jarang sekali diajarkan di bangku sekolah ataupun diajarkan oleh orang tua. 5. Zoom: zoom menjadi aplikasi video conference yang paling populer digunakan. Aplikasi ini memungkinkan guru dan murid berbagi layar dan berkomunikasi via grup obrolan. Selain itu, juga ada fitur unlimited record dan transkrip. Menariknya pengguna juga bisa mengganti background dengan tema apapun yang membuat kelas online semakin menarik. Zoom menyediakan layanan gratis dan berbayar. Di layanan gratis zoom bisa menampung 100 pengguna dengan batasan durasi 40 menit. Sementara untuk yang berbayar zoom bisa menampung hingga 1.000 partisipan dalam satu waktu.
6. Google meet: google meet bisa jadi pilihan jika ingin mencari aplikasi yang sederhana dan mudah digunakan untuk proses belajar online. Aplikasi video conference gratis dari google ini bisa digunakan melalui smartphone dan browser tanpa perlu instal aplikasi. Google meet terintegrasi dengan berbagai aplikasi dari google, seperti g-mail, google calendar, drive, google docs, spreadsheet, slide, google form, dan cloud search. Dengan maksimal 300 pengguna dalam satu pertemuan. Kelemahannya, belum adanya fitur hemat data dan tentu perlu jaringan internet stabil. Layanan ini memang gratis, tapi untuk melakukan kelas daring di google meet dengan layanan lengkap. 7. Ruang guru: ruang guru menyediakan berbagai layanan belajar di antaranya adalah layanan kelas virtual, platform ujian daring, video belajar berlangganan, marketplace les privat dan konten- konten pendidikan lainnya. Untuk mengakses layanan tersebut kita akan dikenakan biaya tertentu. 8. Edmodo: edmodo merupakan salah satu jaringan pembelajaran sosial yang cukup diminati di dunia. Salah satu fitur unggulan pada edmodo adalah laporan hasil belajar yang bisa disampaikan langsung kepada orang tua siswa. Selain itu, fitur lainnya di antaranya adalah: Parent Code, Adward Badge, Polling, Assignment, Gradebook, Quiz, File and Link, dan Library. Untuk mengaksesnya kita bisa membuka halaman resmi (situs web) 28
29 edmodo melalui browser atau mengunduh aplikasi selulernya di Google Play Store dan App Store. 2.6.2 Aplikasi Media Sosial Media sosial adalah media online yang digunakan sebagai sarana interaksi sosial online di internet. Di jejaring sosial penggunanya dapat berkomunikasi satu sama lain, berinteraksi, berbagi dan kegiatan lainnya (Anggraini, 2021). Contoh yang termasuk media sosial antara lain: 1. Whatsapp: layanan yang diberikan Whatsapp yaitu untuk berkomunikasi dengan keluarga dan teman. Fitur-fitur yang mudah digunakan seperti chat, panggilan suara, dan video. Tak hanya untuk komunikasi antar kerabat dan kolega kini pemilik bisnis juga bisa memanfaatkannya untuk bisnis mereka. Whatsapp telah meluncurkan platform khusus bisnis yaitu whatsapp bisnis yang berbeda dengan whatsapp yang biasa digunakan banyak orang, whatsapp bisnis punya fitur khusus yang dapat menunjang kebutuhan komunikasi dan pemasaran pemilik bisnis. 2. Facebook: populernya facebook sebagai media sosial di Indonesia cocok sekali jadi ladang untuk mengenalkan sebuah bisnis. Ditambah lagi dengan target audience dari pengguna facebook banyak yang. Tak hanya mengenalkan bisnis facebook
juga bisa digunakan untuk meningkatkan engagement, traffic website, dan masih banyak keuntungan yang lain. 3. YouTube: di era sekarang ini, youtube sudah menjadi makanan sehari-hari bagi sebagian besar pengguna smartphone. Youtube menjadi satu di antara tempat orang untuk bisa melihat berbagai macam video yang sedang viral pada saat ini. Bahkan banyak orang yang memanfaatkan youtube sebagai sumber penghasilan, yaitu dengan menjadi youtuber dengan membuat berbagai konten video menarik. 4. Instagram: aplikasi satu ini bisa dibilang menjadi yang paling populer pada saat ini, terutama di kalangan milenial. Instagram adalah satu di antara jenis sosial di mana para penggunanya bisa meng-upload foto maupun video. Unggahan tersebut juga bisa dilihat oleh banyak orang sesama pengguna instagram. Bisa dibilang instagram adalah album foto digital. 5. Twitter: twitter hampir sama dengan facebook, di mana penggunanya bisa berkirim pesan atau bertukar informasi. Namun, jika ingin bertukar informasi atau membalas pesan menggunakan twitter, pengguna harus menyisipkan tag kepada alamat yang dituju (Aprilia, 2020). 2.6.3 Aplikasi Office Aplikasi office ini terdiri dari berbagai macam jenis diantaranya: 1. Microsoft word. 30
31 2. Microsoft exel. 3. Microsoft power point. 4. Microsoft outlook. 5. Microsoft publisher dan lain-lain. 2.6.4 Aplikasi Game Online Game online adalah permainan video yang dimainkan selama beberapa bentuk jaringan komputer, menggunakan komputer pribadi atau konsol video game. Perluasan game online telah mencerminkan keseluruhan perluasan jaringan komputer dari jaringan lokal kecil ke internet dan pertumbuhan akses internet itu sendiri. Game online dapat berkisar dari yang sederhana lingkungan berbasis teks grafis game menggabungkan kompleks dan dunia maya dihuni oleh banyak pemain secara bersamaan. Banyak permainan online terkait komunitas online, membuat game online suatu bentuk kegiatan sosial di luar permainan pemain tunggal (Surbakti, 2017). Adapun jenis-jenis game online yaitu mobile legend, PUBG mobile, gerena free fire, genshin impact dan masih banyak jenis yang lainnya. Hasil dari survey menurut (Report Indonesia, 2020) persentase pengguna internet yang menggunakan setiap platform dengan total populasi (jumlah penduduk) sebesar 272,1 juta adalah sebagai berikut:
Gambar 2.2 Media Sosial Yang Banyak Digunakan Di Indonesia Sumber : Hootsuite (We Are Social) Indonesian Digital Report 2020 1. Pengguna Youtube di Indonesia sebanyak 88% dari jumlah populasi. 2. Pengguna Whatsapp di Indonesia sebanyak 84% dari jumlah populasi. 3. Pengguna Facebook di Indonesia sebanyak 82% dari jumlah populasi. 4. Pengguna Instagram di Indonesia sebanyak 79% dari jumlah populasi. Aplikasi-aplikasi yang sering digunakan pada kalangan masyarakat yaitu diantaranya ada facebook, youtube, whatsapp, telegram, twitter, instagram, tiktok, game online (Triastuti, 2017). 2.7 Kecanduan Gawai Pada Remaja Pada era globalisasi seperti saat ini gawai merupakan kebutuhan dasar bagi setiap orang terutama pada masa pandemi covid-19 seperti saat ini dimana sekolah dan pekerjaan maupun aktifitas lainnya yang dapat menimbulkan kerumunan maka bisa dilakukan secara daring di rumah yang disebut dengan Work Form Home (WFH), sehingga gawai dirasa sudah menjadi kebutuhan utama bagi setiap orang. Dalam kondisi pandemi 32
covid-19 seperti saat ini menunjukkan bahwa jumlah pengguna ponsel juga turut meningkat, GSMA Intelligence mencatat bahwa data pengguna ponsel sebanyak 5,16 miliar pada awal bulan April 2020 (Hardjanti, 2020). Bahkan kadang pemakaian gawai juga sering dijadikan senjata andalan orang tua ketika anaknya rewel dengan memberikan gawai tersebut maka anak akan diam atau asik sendiri dengan gawainya. Padahal hal tersebut bisa memberikan dampak bagi anak apalagi kalau penggunaan gawai tidak diawasi oleh orang tuanya serta banyak bahaya yang mengintai termasuk kecanduan gawai. Meski penggunaan gawai tidak selamanya menimbulkan dampak buruk bagi penggunanya, ibarat dua sisi mata uang gawai mampu memberikan manfaat karena dengan menggunakan gawai maka bisa mengakses informasi yang kita butuhkan secara cepat namun juga terdapat dampak negatif yang ditimbulkannya seperti anak mengakses konten yang tidak sesuai dengan usianya. Selain itu yang ditimbulkan dari kecanduan gawai menurut Badan Kesehatan Dunia (WHO, 2018) telah menetapkan bahwa kecanduan gawai masuk sebagai gangguan kesehatan mental (Pratiwi, 2019). Ciri-ciri kecanduan gawai yang harus benar-benar mendapatkan perhatian khusus yaitu ketika jam bermain gawai terus menunjukkan peningkatan dan ketika orang tua meminta gawai tersebut anak akan merasa kesal atau marah. Dalam kasus yang lebih berat yaitu seperti lupa waktu makan, waktu tidur dan bahkan tidak mau untuk pergi ke sekolah (Wiyana, 2012). Menurut dokter spesialis anak di Rumah Sakit 33
2.8 Awal Bros Bekasi Utara (Felix), memiliki cara untuk mencegah anak dengan kecanduan gawai yaitu bisa dengan cara: 1. Orang tua menjadi contoh yang baik bagi anak. 2. Batasi waktu penggunaan gawai. 3. Awasi anak ketika bermain gawai. 4. Bisa dengan menetapkan tempat atau area bebas gawai. 5. Mengajak anak untuk bersosialisasi dengan lingkungan sekitar. 6. Lakukan aktivitas yang menarik dengan anak agar mengalihkan perhatian anak dengan gawai (Pratiwi, 2019). Emosional Remaja Banyak digunakan pada masyarakat saat ini yaitu salah satunya gawai dimana dibuat secanggih mungkin dan kecil fleksibel dan nyaman untuk dibawa kemana saja, gawai ini juga sudah tidak asing lagi bagi kalangan anak-anak bahkan remaja dan lebihnya lagi anak-anak pun sekarang sudah pandai mengoprasikannya serta mereka nyaman untuk menggunakannya sehingga timbulah kecanduan yang dapat menghambat perkembangan anak berupa gangguan mental, emosi dan perilaku negatif anak. Gangguan mental, emosi dan perilaku merupakan masalah yang serius dalam perkembangan intelektual anak serta dapat menurunkan produktivitas, kualitas hidup, dan tumbuh kembang anak (Hermiati, 2019). Menurut (IDAI, 2013) kecanduan gawai pada akhir-akhir ini juga banyak ditemukan seperti kasus gangguan kejiwaan (mental, emosional, dan 34
35 perilaku), terutama pada anak jika orang tua lalai atau kurang memperhatikan anak dalam penggunaan gawai maka akan timbul dampak- dampak negatif seperti yang sudah diuraikan diatas. Akibat lanjut yang dapat terjadi jika tidak dilakukan tindakan segera dapat mempengaruhi perkembangan mental dan emosional pada anak-anak tersebut yang akan berpengaruh pada kehidupan sosial anak dimasyarakat, mengalami kesulitan dalam menerima pelajaran, dan lain-lain (Hermiati, 2019) Dilansir dari (25/10/2016) hasil studi yang dilakukan oleh Science Daily, menyatakan bahwa orang tua dalam menggunakan gawai secara intens yaitu selama 3 jam setiap harinya (Rakhma, 2016a). Ternyata dengan kebiasaan tersebut membuat orang tua kehilagan keseimbangan dalam membagi waktu bisnis dan waktu untuk dirinya sendiri. Hal ini membuat orang tua mengalami depresi sehingga membuat orang tua mudah marah dan cenderung kurang peduli dengan kebutuhan emosional anak (Rakhma, 2016a). Perlakuan orang tua yang seperti itu dan ketika dilihat anak maka kecenderuangan anak juga akan meniru perlakuan orang tuanya ketika menghadapi situasi yang sama. Faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan emosi remaja adalah: 1. Perubahan jasmani Perubahan jasmani yang ditunjukkan dengan adanya perubahan yang sangat cepat dari anggota tubuh. Pada tahap permulaan pertumbuhan ini hanya terbatas pada bagian-bagian tertentu saja yang mengakibatkan postur tubuh menjadi tidak seimbang. Ketidak
seimbangan tubuh ini sering mempunyai akibat yang tak terduga pada perkembangan emosi remaja. 2. Perubahan pola interaksi dengan orang tua Pola asuh orang tua terhadap anak termasuk remaja sangat bervariasi. Ada yang pola asuhnya menurut apa yang dianggap terbaik oleh dirinya sendiri saja dianggap ada yang bersifat otoriter, memanjakan anak, acuh tak acuh, tetapi ada juga yang dengan penuh cinta kasih. Perbedaan pola asuh orang tua seperti ini dapat berpengaruh terhadap perkembangan emosi remaja. Cara memberikan hukuman misalnya, kalau dulu anak dipukul karena nakal pada masa remaja cara semacam ini justru menimbulkan ketegangan yang lebih berat antara remaja dan orang tuanya. 3. Perubahan pola interaksi dengan teman sebaya Remaja sering kali membangun interaksi sesame teman sebayanya secara khas dengan cara berkumpul untuk melakukan aktifitas bersama dengan membentuk semacam geng. Interaksi antara anggota dalam suatu kelompok geng biasanya sangat intens serta memiliki solidaritas yang sangat tinggi. Pembentukan kelompok dalam bentuk geng seperti ini sebaiknya diusahakan terjadi pada masa remaja awal saja karena bertujuan positif, yaitu untuk memenuhi minat mereka bersama. 4. Perubahan interaksi dengan sekolah Masa anak-anak sebelum menginjak remaja, sekolah merupakan tempat pendidikan yang diidealkan oleh mereka. Para guru merupakan 36
37 para tokoh yang sangat penting dalam kehidupan mereka karena selain tokoh intelektual, guru juga merupakan tokoh otoritas bagi para peserta didiknya. Oleh karena itu tidak jarang anak-anak lebih percaya, lebih patuh, bahkan lebih takut kepada guru dari pada kepada orang tunya. Posisi guru semacam ini sangat strategis apabila digunakan untuk pengembangan emosi anak melalui penyampaian materi-materi yang positif dan konstruktif (Ari, 2020). 2.9 Konsep Perilaku 2.9.1 Pengertian Perilaku Perilaku adalah suatu reaksi psikis seseorang terhadap lingkungannya. Dari batasan dapat diuraikan bahwa reaksi dapat diuraikan bermacam-macam bentuk, yang pada hakekatnya digolongkan menjadi 2, yaitu bentuk pasif (tanpa tindakan nyata atau konkret) dan dalam bentuk aktif dengan tindakan nyata atau (konkret). Perilaku adalah keteraturan tertentu dalam hal perasaan (afeksi), pemikiran (kognisi), dan predisposisi tindakan (konasi) seseorang terhadap suatu aspek di lingkungan sekitarnya. Dalam pengertian umum perilaku adalah segala perbuatan tindakan yang dilakukan makhluk hidup. Perilaku adalah suatu aksi dan reaksi suatu organisme terhadap lingkungannya. Hal ini berarti bahwa perilaku baru berwujud bila ada sesuatu yang diperlukan untuk menimbulkan tanggapan yang disebut rangsangan. Dengan demikian
suatu rangsangan tentu akan menimbulkan perilaku tertentu pula, perilaku dapat dibedakan menjadi 2 yaitu: 1. Perilaku tertutup (convert behavior) Perilaku tertutup adalah respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk terselubung atau tertutup (convert). Respon atau reaksi terhadap stimulus ini masih terbatas pada perhatian, persepsi, pengetahuan, kesadaran, dan sikap yang terjadi pada orang yang menerima stimulus tersebut, dan belum dapat diamati secara jelas oleh orang lain. 2. Perilaku terbuka (overt behavior) Respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk tindakan nyata atau terbuka. Respon terhadap stimulus tersebut sudah jelas dalam bentuk tindakan atau praktek, yang dengan mudah dapat diamati atau dilihat oleh orang lain. 2.9.2 Proses Pembentukan Perilaku Proses pembentukan perilaku antara lain yang dikemukakan oleh Abrham Maslow yang dikenal dengan hirarki kebutuhan Maslow yang menyatakan bahwa perilaku manusia pada dasarnya dipengaruhi oleh tingkat kebutuhan pada setiap jenjang atau hirarki kebutuhan. Teori piramida kebutuhan menurut Abraham Maslow terdapat lima tingkat kebutuhan dasar dapat dilihat pada gambar dibawah ini. 38
Gambar 2.3 Teori Piramida Kebutuhan 1. Kebutuhan fisiologis atau biologis Kebutuhan fisiologis adalah kebutuhan paling dasar pada setiap orang adalah kebutuhan fisiologis yakni kebutuhan untuk mempertahankan hidupnya secara fisik. Kebutuhan- kebutuhan itu seperti kebutuhan akan makanan, minuman, tempat berteduh, seks, tidur dan oksigen. Kebutuhan-kebutuhan fisiologis adalah potensi paling dasar dan besar bagi semua pemenuhan kebutuhan di atasnya. 2. Kebutuhan Rasa Aman Setelah kebutuhan-kebutuhan fisiologis terpuaskan secukupnya, munculah apa yang disebut Maslow sebagai kebutuhan- kebutuhan akan rasa aman. Kebutuhan-kebutuhan akan rasa aman ini diantaranya adalah rasa aman fisik, stabilitas, ketergantungan, perlindungan dan kebebasan dari daya-daya mengancam seperti perang, terorisme, penyakit, takut, cemas, bahaya, kerusuhan dan bencana alam. Kebutuhan akan rasa 39
aman berbeda dari kebutuhan fisiologis karena kebutuhan ini tidak bisa terpenuhi secara total. 3. Kebutuhan Mencintai Dan Dicintai Kebutuhan akan mencintai dan dicintai atau kasih sayang akan menjadi tuntutan apabila kebutuhan fisiologis dan kebutuhan akan rasa aman telah terpenuhi, maka munculah kebutuhan akan cinta, kasih sayang dan rasa memiliki-dimiliki. 4. Kebutuhan Harga Diri Maslow menemukan bahwa setiap orang yang memiliki dua kategori mengenai kebutuhan penghargaan, yaitu kebutuhan yang lebih rendah dan lebih tinggi. Kebutuhan yang tinggi adalah kebutuhan akan harga diri termasuk perasaan, keyakinan, kompetensi, prestasi, penguasaan, kemandirian dan kebebasan. Sekali manusia dapat memenuhi kebutuhan untuk dihargai, mereka sudah siap untuk memasuki gerbang aktualisasi diri. Kebutuhan yang rendah adalah kebutuhan untuk menghormati orang lain, kebutuhan akan status, ketenaran, kemuliaan, pengakuan, perhatian, reputasi, apresiasi, martabat, bahkan dominasi. 5. Kebutuhan Aktualisasi Diri Kebutuhan aktualisasi diri adalah kebutuhan yang melibatkan keseimbangan, tetapi melibatkan keinginan yang terus menerus untuk memenuhi potensi. 40 tidak
41 2.9.3 Domain Perilaku A. Pengetahuan Pengetahuan adalah hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah seseorang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Tanpa pengetahuan seseorang tidak mempunyai dasar untuk mengambil keputusan dan menentukan tindakan terhadap masalah yang dihadapi. Ada empat macam pengetahuan yaitu: 1. Pengetahuan Faktual (Factual knowledge) Pengetahuan yang berupa potongan-potongan informasi yang terpisah-pisah atau unsur dasar yang ada dalam suatu disiplin ilmu tertentu. Pengetahuan faktual pada umumnya merupakan abstraksi tingkat rendah. 2. Pengetahuan Konseptual Pengetahuan yang menunjukkan saling keterkaitan antara unsurunsur dasar dalam struktur yang lebih besar dan semuanya berfungsi bersama-sama. Pengetahuan konseptual mencakup skema, model pemikiran, dan teori baik yang implisit maupun eksplisit. Ada tiga macam pengetahuan konseptual, yaitu pengetahaun tentang kelasifikasi dan kategori, pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi, dan pengetahuan tentang teori, model, dan sruktur.
3. Pengetahuan Prosedural Pengetahuan tentang bagaimana mengerjakan sesuatu, baik yang bersifat rutin maupun yang baru. Seringkali pengetahuan prosedural berisi langkah-langkah atau tahapan yang harus diikuti dalam mengerjakan suatu hal tertentu. 4. Pengetahuan Metakognitif Mencakup pengetahuan tentang kognisi secara umum dan pengetahuan tentang diri sendiri. Penelitian-penelitian tentang metakognitif menunjukkan bahwa seiring dengan perkembangannya siswa menjadi semakin sadar akan pikirannya dan semakin banyak tahu tentang kognisi, dan apabila siswa bisa mencapai hal ini maka mereka akan lebih baik lagi dalam belajar. B. Sikap (Attitude) Sikap adalah respons tertutup seseorang terhadap suatu stimulus atau objek, baik yang bersifat intern maupun ekstern sehingga manifestasinya tidak dapat langsung dilihat, tetapi hanya dapat ditafsirkan terlebih dahulu dari perilaku yang tertutup tersebut. Sikap secara realitas menunjukkan adanya kesesuaian respons. Pengukuran sikap dapat dilakuan secara langsung atau tidak langsung, melalui pendapat atau pertanyaan responden terhadap suatu objek secara tidak langsung dilakukan dengan pertanyaan hipotesis, kemudian dinyatakan pendapat responden. 42
C. Tindakan Tindakan adalah realisasi dari pengetahuan dan sikap suatu perbuatan nyata. Tindakan juga merupakan respon seseorang terhadap stimilus dalam bentuk nyata atau terbuka (Notoatmodjo, 2003). Suatu rangsangan akan direspon oleh seseorang sesuai dengan arti rangsangan itu bagi orang yang bersangkutan. Respon atau reaksi ini disebut perilaku, bentuk perilaku dapat bersifat sederhana dan kompleks. Dalam peraturan teoritis, tingkah laku dapat dibedakan atas sikap, di dalam sikap diartikan sebagai suatu kecenderungan potensi untuk mengadakan reaksi (tingkah laku). Suatu sikap belum otomatis terwujud dalam suatu tindakan untuk terwujudnya sikap agar menjadi suatu tindakan yang nyata diperlukan faktor pendukung atau suatu kondisi fasilitas yang memungkinkan (Irwan, 2017). 2.10 Definisi Remaja Mengenal dan menghadapai remaja merupakan tugas dan tanggung jawab setiap orang tua, terutama ibu dan bapak. Ini berarti bahwa setiap orang tua perlu memiliki pemahaman secara objektif tentang remaja dengan segala aspek-aspeknya. Atas dasar itu orang tua diharapkan mampu menghadapi secara tepat dan bijaksana. Remaja hendaknya dijadikan subjek dan bukan objek dalam upaya mendidik dan mempersiapkan mereka menuju masa depannya. Dipandang dari sudut 43
psikologi, para remaja dipandang sebagai individu-individu dengan karakteristik tingkah laku dan pribadi tentu yang khas. Perilaku pribadi remaja merupakan refleksi dari proses perkembangan dari pertumbuhan yang terjadi pada masa remaja, di samping karena pengaruh faktor di lingkungan sekitarnya. Pola-pola perilaku remaja berbeda dengan pola- pola perilaku anak-anak dan juga orang dewasa, dengan demikian para remaja hendaknya dipandang sebagai remaja dalam segala karakteristiknya (Wulandari, 2019). Masa remaja merupakan masa transisi dari kelanjutan masa anak-anak menuju tingkat kematangan sebagai persiapan untuk mencapai kedewasaan. Ini berarti kemajuan perkembangan yang dicapai dalam masa remaja merupakan bekal keberhasilan di masa dewasa. Sebagai suatu proses transisi, masa remaja ditandai dengan berbagai perubahan dalam aspek-aspek fisik, mental, intelektual dan sosial. Perubahan-perubahan terjadi pada masa ini demikian besarnya sehingga menimbulkan "kejutan" bagi si remaja itu sendiri dan juga bagi lingkungannya. Jika perkembangan itu diibaratkan seperti laut maka masa remaja merupakan lautan dengan gelombang yang tinggi. Sebutan masa strom and stress kepada masa remaja dikarenakan kuatnya gelombang dan goncangan yang terjadi didalamnya. Ada pula yang menyebutkan masa remaja sebagai masa kelahiran kedua karena dalam masa itu remaja akan menunjukkan eksistensi dirinya. Fase remaja merupakan masa perkembangan individu 44
yang sangat penting. Ada beberapa tokoh yang memberikan definisi tentang fase remaja tersebut diantaranya: 1. Harold Alberty Fase remaja merupakan masa periode dalam perkembangan yang dijalani seseorang yang terbentang berakhirnya masa anak-anak sampai dengan awal masa dewasa. 2. Papalia dan Olds Masa remaja adalah masa transisi perkembangan antara masa anak- anak dan masa dewasa yang pada umumnya dimulai pada usia 12 atau 13 tahun dan berakhir pada masa akhir belasan tahun atau awal dua puluhan. 3. Hurlock Masa remaja awal merupakan masa transisi, di mana usianya berkisar antara 13-16 tahun atau yang biasa disebut dengan usia belasan yang tidak menyenangkan, di mana terjadi juga perubahan pada dirinya baik secara fisik, psikis, maupun secara emosional (Wulandari, 2019). Pada masa remaja menurut Depkes RI (2009) dapat dikategorikan dalam 2 kategori yaitu remaja awal pada usia 12-16 tahun dan remaja akhir mulai usia 26-35 tahun. Menurut (PERMENDIKBUD, 2018) usia remaja awal yaitu mulai dari usia 12-15 tahun atau setara dengan anak Sekolah Menengah Pertama (SMP). Sudah di jelaskan di atas bahwa masa remaja masa perubahan yang sangat cepat baik secara fisik maupun psikologis. Adapun beberapa perubahan yang terjadi selama masa remaja antara lain: 45
1. Peningkatan emosional yang terjadi secara cepat (masa strom and stress) Peningkatan emosional ini merupakan perubahan hormon yang terjadi pada masa remaja. Dari segi kondisi sosial peningkatan emosi ini merupakan tanda bahwa remaja berada dalam kondisi baru yang berada dari masa sebelumnya. Pada masa ini banyak tuntutan dan tekanan yang ditujukan pada remaja misalnya mereka tuntut untuk tidak lagi bertingkah laku seperti anak-anak mereka harus lebih mandiri dan bertanggung jawab. Kemandirian dan tanggung jawab ini akan terbentuk seiring denga berjalannya waktu. 2. Perubahan dalam hal yang menarik bagi dirinya dan hubungan dengan orang lain Hal-hal menarik di masa anak-anak akan dibawa oleh remaja pada tahap yang lebih matang, begitu juga dengan hubungan mereka dengan orang lain di sekitarnya. 3. Perubahan nilai Hal-hal yang mereka anggap penting ada masa anak-anak menjadi kurang penting pada masa remaja, karena mereka sudah bisa menilai dan membedakannya. 4. Bersikap ambivalen terhadap perubahan yang terjadi Di satu sisi mereka menginginkan kebebasan tapi di sisi lain mereka takut terhadap tanggung jawab yang harus mereka pikul karena mereka meragukan kemampuannya sendiri (Wulandari, 2019). 46
2.11 Definisi Keluarga Keluarga merupakan lingkungan utama dan pertama untuk melakukan interaksi sosial dan mengenal perilaku-perilaku yang dilakukan oleh orang lain. Keluarga juga sebagai tonggak awal dalam pengenalan budaya- budaya masyarakat dalam mana anggota keluarga belajar tentang pribadi dan sifat orang lain di luar dirinya. Karena itu keluarga merupakan wadah yang memiliki arti penting dalam pembentukan karakter, hubungan kekerabatan, sosial dan kreativitas pada seluruh anggotanya (Ulfiah, 2016). Keluarga berfungsi sebagai sistem interaksi, dan cara keluarga menjalin hubungan pribadi memiliki dampak yang kuat pada perkembangan psikososial anak-anak. Melalui berbagai interaksi dengan anggota keluarga, seperti saudara, kakek-nenek, kerabat lainnya, anak- anak mengembangkan pola untuk menjalin hubungan dengan orang lain (Berns, 2010). Kemudian pola-pola tersebut akan diekspresikan dan dikembangkan lebih lanjut dalam hubungan dengan teman sebaya, figur otoritas, rekan kerja, hingga akhirnya pasangan dan anak-anak (Berns, 2010). Setelah dijelaskan fungsi keluarga diatas maka juga perlu mengetahui fungsi dasar dari keluarga ada beberapa diantaranya: 1. Edukasi: fungsi edukasi merupakan suatu bentuk realisasi tanggung jawab yang harus dipikul orang tua karena keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama bagi anak, tujuan dalam memberikan edukasi pada anak agar anak kedepannya menjadi pribadi yang 47
mandiri. 2. Sosialisasi: keluarga berfungsi memastikan bahwa nilai-nilai yang ada di masyarakat, kepercayaan, sikap, pengetahuan, dan keterampilan akan diajarkan kepada generasi muda. 3. Proteksi atau perlindungan: pada dasarnya dalam medidik anak itu berifat melindugi dengan kata lain fungsi ini melindungi anak dari ketidak mampuannya bergaul dengan lingkunganya seperti, jika anak merasa mendapat ancaman dari orang lain maupun lingkungannya maka disinilah peran orang tua untuk memberikan perlindungan sehingga anak merasa aman. 4. Afeksi atau perasaan: orang tua dalam memahami dan bergaul dengan anak hendaknya memahami, menangkap dan turut merasakan apa yang anak rasakan serta bagaimana kesan atau persepsi anak tentang orangtua. 5. Religius: tujuannya bukan hanya mengetahui kaidah-kaidah agama saja, tetapi untuk menjadi insan yang beragama sehingga menjadi anggota keluarga yang sadar bahwa hidup hanyalah untuk mencari ridha-Nya. 6. Dukungan ekonomi: keluarga meliputi pencarian nafkah, memerikan tempat tinggal, fungsi ekonomisnya perlu diperhatikan karena jika tidak seimbang dalam mengelola ini akan berakibat pula pada perkembangan anak dan pembentukan kepribadian anak. 7. Rekreatif: dapat terlaksana jika keluarga dapat menciptakan rasa aman, 48
49 nyaman, ceria agar dapat dinikmati dengan tenang, damai dan jauh dari ketegangan batin, sehingga memberikan perasaan yang bebas dari tekanan. Sehingga hal ini akan memberikan dampak rasa saling memiliki dan tentunya menjalin kedekatan antar anggota keluarga. 8. Biologi: keluarga yaitu berhubungan dengan kebutuhan-kebutuhan biologis anggota keluarga. Kebutuhan ini meliputi kebutuhan sandang, pangan, papan serta kebutuhan akan keterlindungan fisik termasuk di dalamnya yaitu kehidupan seksual (Ulfiah, 2016). Menurut Berns, 2010 keluarga melakukan fungsi dasar tertentu dari generasi ke generasi, memungkinkannya untuk bertahan hidup dan beradaptasi. Fungsi dasar berikut mungkin berbeda menurut budaya dan mungkin dipengaruhi oleh tekanan ekonomi, kesehatan, maupun sosial (Berns, 2010). 2.12 Dampak Alone Together Dampak yang ditimbulkan dari alone together: 1. Kurang Tidur Untuk mendukung pertumbuhan dan menjaga kesehatan tubuh maka perlu mendapat waktu tidur yang cukup. Namun kecanduan gawai bisa menyebabkan anak-anak mengalami kurang tidur. Kondisi ini tidak boleh dianggap sepele sebab kurang tidur bisa mengganggu aktivitas anak, seperti mengganggu proses belajar di sekolah yang kemudian membuat prestasinya menurun. Hal ini juga
50 membuat perkembangan otak menjadi tidak optimal karena tidur yang cukup adalah kunci untuk perkembang otak yang lebih optimal. 2. Gangguan Pada Mata Anak-anak yang mengalami kecanduan gawai juga rentan mengalami gangguan pada mata. Hal ini terjadi karena terlalu lama menatap layar handphone, sehingga memicu gangguan seperti mata lelah, mata kering, hingga gangguan penglihatan. 3. Obesitas Kecanduan gawai juga memicu terjadinya obesitas atau kelebihan berat badan. Karena dengan bermain gadget bisa menyebabkan anak kurang bergerak atau lebih sering duduk dan berbaring. Padahal, anak-anak seharusnya aktif bermain bersama temannya di luar rumah. Obesitas tidak boleh dianggap sepele, sebab kondisi ini bisa meningkatkan risiko penyakit jangka panjang, seperti obesitas, stroke usia dini, hingga serangan jantung. 4. Mental Selain memberi dampak pada kesehatan fisik, kecanduan gawai juga bisa mengganggu kesehatan mental. Kecanduan gawai memicu efek samping berbahaya seperti meningkatkan risiko depresi, gangguan kecemasan, sulit fokus, kepribadian bipolar, psikosis, dan perilaku bermasalah lainnya. Hal ini juga bisa memicu sifat agresif anak. Kecanduan gawai juga bisa membuat anak kesulitan bersosialisasi
dengan lingkungan sekitar dan meningkatkan risiko perasaan kesepian (Handayani, 2021). 2.13 Peran Orang Tua Dalam Mendidik Remaja Keberadaan seorang anak memang akan menjadi pelengkap kebahagiaan orang tuanya. Namun orang tua terkadang tidak benar-benar menyadari serta memahami makna dari keberadaan anak tersebut. Orang tua seringkali lalai dalam hal mengasuh dan mendidik anaknya. Hal ini biasanya terjadi karena kedua orang tuanya sibuk dengan pekerjaan atau karirnya. Anak yang menjadi dambaan bagi setiap orang tua selayaknya memperoleh kasih sayang, perhatian, perlindungan, perawatan, dan juga pendidikan yang memadai. Orang tua seharusnya memperluas dan meningkatkan pengetahuan serta keterampilan dalam mengasuh, merawat, dan mendidik anak di dalam keluarga. Kehidupan anak lebih banyak berada di lingkungan keluarga. Keluarga merupakan tempat yang pertama dan utama dimana anak memperoleh pendidikan. Meski secara biologis perkembangan anak berjalan pesat namun secara sosiologis masih sangat terikat oleh lingkungan dan keluarganya. Orang tua harus memahami pentingnya memberikan pendidikan pada anak khususnya pada masa remaja. Di samping keluarga, lingkungan masyarakat juga berpengaruh terhadap pendidikan anak. Sebab perkembangan anak bergantung dari faktor bawaan (potensi, bakat, minat) dan juga faktor lingkungan (alam, masyarakat, dan budaya). Jadi, orang tua perlu mempertimbangkan di 51
52 lingkungan mana mereka tinggal sebab hal tersebut juga akan mempengaruhi perkembangan pada anak (Erzad, 2017). Upaya orang tua dalam membimbing remaja dapat dilakukan dengan cara: 1. Memberikan pembinaan nilai-nilai dan norma agama serta budaya. 2. Memberikan dukungan afektif, berupa hubungan kehangatan, mengasihi dan dikasihi, mempedulikan dan dipedulikan, memberikan motivasi, saling menghargai, dan lain-lain. 3. Memberikan kebebasan dalam pengembangan pribadi, berupa kemampuan mengendalikan diri baik fikiran maupun emosi, mengenal diri sendiri maupun orang lain; pembentukan kepribadian; melaksanakan peran, fungsi dan tanggung jawab sebagai anggota keluaraga; dan lain-lain. 4. Penanaman kesadaran atas kewajiban, hak dan tanggung jawab individu terhadap dirinya dan lingkungan sesuai ketentuan dan norma- norma yang berlaku di masyarakat (Rahman, 2015). 2.14 Teori S-O-R (Stimulus-Organisme-Respons) STIMULUS ORGANISME RESPONS Gambar 2.4 Kerangka Teori Sumber : Stimulus-Organisme-Respons (Irwan, 2017) Menurut teori ini terjadinya suatu perubahan perilaku itu tergantung pada kualitas rangsangan (stimulus) yang timbul dan diterima oleh individu serta berhubungan pada organisme. Sehigga dalam hal ini dapat
53 diartikan bahwa sumber komunikasi yang kredibilitas, kepemimpin dan gaya berbicaranya juga dapat mempengaruhi suatu perubahan pada individu maupun kelompok. Menurut (Hosland, etal, 1953 dalam Irwan, 2017), perubahan perilaku memiliki proses yang sama dengan belajar pada individu itu sendiri (Irwan, 2017), yang dimaksud proses belajar tersebut terdiri dari: 1. Stimulus (rangsangan) Stimulus disini merupakan sebuah rangsangan yang diberikan kepada organisme yang dimana hal itu dapat diterima maupun ditolak. Jika stimulus atau rangsangan itu ditolak maka menunjukkan bahwa stimulus tersebut tidak dapat bekerja secara efektif untuk mempengaruhi perubahan perilaku manusia dan akan berhenti, dan sebaliknya jika stimulus dapat diterima organisme maka stimulus itu dapat bekerja secara efektif. 2. Organisme Organisme yaitu menerima sebuah rangsangan yang baru dan setelah itu organisme akan mengolahnya, sehingga sampai terjadilah sebuah tindakan demi stimulus yang telah diterimanya (bersikap). 3. Respons Akhirnya dengan adanya dukungan dari fasilitas maupun lingkungan yang mempengaruhi organisme sehingga stimulus memiliki efek berupa tindakan dari individu tersebut (perubahan perilaku) (Irwan, 2017).
2.15 Kerangka Teori Alone together remaja dalam keluarga Perubahan perilaku remaja dalam keluarga: - Kecanduan - Emosional Gambar 2.5 Kerangka Teori Sumber : Stimulus-Organisme-Respons (Irwan, 2017) Ket: Diteliti = Berhubungan = Dampak alone together 54
BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL 3.1 Kerangka Konsep Kerangka konsep adalah sebuah kerangka berfikir yang mana menjelaskan secara teoritis peraturan yang akan diteliti. Sehingga dalam kerangka konsep ini akan menghubungkan variabel independen dan variabel dependen secara teoritis (Sugiyono, 2018). 55
STIMULUS Alone together: 1. Durasi bermain gawai pada remaja 2. Durasi komunikasi dengan keluarga 3. Waktu saat menggunakan gawai pada remaja 4. Waktu saat berinteraksi dengan anggota keluarga 5. Jenis aplikasi yang digunakan remaja 6. Dampak alone together 7. Pola pengasuhan anak 8. Interaksi antar anggota keluarga Ket: Diteliti = Tidak diteliti = Berhubungan = RESPON Perubahan perilaku remaja dalam keluarga: 1. Kecanduan 2. Emosional Gambar 3.1 Kerangka Konseptual Penelitian 56 5 6
Keterangan: 1. Durasi bermain gawai yang dimaksud disini yaitu berapa lama atau berapa jam remaja menggunakan gawainya sehingga semakin lama remaja dalam menggunakannya maka bisa dikatakan kecanduan, seperti mengganggu pola tidurnya dimana dengan pola tidur yang kurang maka bisa juga mempengaruhi tingkat emosional ditandai dengan cepat marahnya remaja tersebut, dan ketika sudah asik dengan gawai atau sudah ber jam-jam dengan gawai saat disuruh orang tuanya maka remaja akan mengatakan "iya sebentar" bahkan dia melakukannya dengan perasaan tidak sabar ingin segera menyelesaikannya dan segera bermain gawainya lagi. 2. Durasi komunikasi dengan keluarga, yaitu berapa lama atau berapa jam remaja saat berkomunikasi dengan keluarga serta saat berkomunikasi dengan orang tua yang mana remaja tidak menggunakan gawai maka dia cemas dan buru-buru ingin segera mengakhiri komunikasinya. 3. Waktu saat menggunakan gawai, pada remaja yaitu kebanyakan setelah pulang sekolah atau saat pagi hari bahkan sampai larut malam sehingga interaksi sosial dalam keluarga bisa kurang. 4. Waktu saat berinteraksi dengan anggota keluarga, misalnya saat sarapan bersama atau saat bersantai sore atau malam hari serta topik apa yang sering dibahas, dan saat berinteraksi apakah remaja tersebut tetap menggunakan gawai sehingga perilaku sosialnya dengan keluarga kurang atau bahkan dia berinteraksi hanya ketika membutuhkan sesuatu hal 57
kepada orang tuanya jadi tidak setiap hari atau beberapa hari sekali meluangkan waktunya untuk berinteraksi/bercerita dengan orang tuanya. 5. Jenis aplikasi yang digunakan bisa aplikasi edukasi, sosial media, office bahkan game online. Ketika sudah asik dengan gawai terutama saat membuka berbagai jenis aplikasi dan saat itu pula paketan atau wifi sedang trobel maka remaja akan cepat marah tidak bisa mengendalikan dirinya bisa dengan kata-kata yang kurang sopan. 6. Dampak yang ditimbulkan dari alone together dengan perubahan perilaku remaja dalam keluarga. 58
BAB 4 METODE PENELITIAN 4.1 Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dimana maksud pendekatan kualitatif pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui alone together remaja dalam keluarga. Penelitian ini menggunakan riset fenomenologi yaitu upaya memahami suatu esensi dari fenomena alone together terhadap perubahan perilaku remaja dalam keluarga. Riset ini berbentuk narasi deskriptif yang didapatkan dari cerita individu yang diteliti. Metode kualitatif merupakan penelitian yang memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian secara holistik, dan dengan cara deskriptif dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah (Moleong, 2021). Peneliti dalam menggunakan metode kualitatif ini memiliki beberapa pertimbangan, yaitu: 1. Metode kualitatif dapat berhubungan langsung dengan sasaran secara intens sehingga peneliti dan responden dapat melakukan interaksi lebih mendalam. 2. Metode kualitatif lebih menekankan pada makna, dimana makna tersebut data dibalik yang teramati. 59
3. Penelitian kualitatif melihat hubungan variabel bersifat interaktif atau saling mempengaruhi. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan dapat mendiskripsikan tentang fenomena alone together terhadap perubahan perilaku remaja dalam keluarga (Sugiyono, 2018). 4.2 Objek Penelitian Objek penelitian dapat dinyatakan sebagai situasi sosial penelitian yang ingin diketahui apa yang terjadi di dalamnya. Dalam objek sosial penelitian kualitatif tidak menggunakan istilah populasi namun dinamakan "social situation" atau situasi sosial yang dimana terdapat 3 elemen yaitu: tempat (place), pelaku (actors), dan aktivitas (activity) (Sugiyono, 2018). Objek dari penelitian ini yaitu remaja awal atau anak usia 12-15 tahun yang mengalami alone together dan berada di wilayah Kabupaten Madiun. 4.3 Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah batasan dalam penelitian dimana peneliti dapat menentukan benda, hal, atau orang (sumber data) yang dapat digunakan sebagai variabel penelitian (Arikunto, 2011). Dalam subjek penelitian ini jika peneliti ingin mendapatkan data yang tepat maka perlu ditentukan terlebih dahulu informan yang kompetensi dan sesuai dengan kebutuhan data (purposive). Dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui fenomena alone together terhadap perubahan perilaku remaja dalam keluarga. Oleh karena itu dibutuhkan subjek yang sesuai 60
4.4 dengan parameter sehingga memungkinkan untuk memperoleh data, adapun parameter tersebut yaitu: 1. Bersedia menjadi subjek penelitian. 2. Subjek merupakan siswa atau siswi SMP. 3. Subjek berada di wilayah Kabupaten Madiun. Berdasarkan parameter di atas, maka subjek penelitian yang dianggap sesuai dengan karakteristik yaitu remaja yang berusia 12-15 tahun yang bersekolah di SMPN 1 Dagangan Kabupaten Madiun. Teknik Sampling 4.4.1 Purposive Sampling Teknik pengambilan sampling merupakan cara untuk mengambil sampel yang representatif dari populasi, yang mana dalam pengambilan sampel harus dilakukan sedemikian rupa sehingga dapat memperoleh sampel yang benar-benar dapat menggambarkan populasi yang sebenarnya. Dalam penelitian ini meggunakan teknik purposive sampling. Purposive sampling merupakan teknik sampling yang digunakan oleh peneliti yang mana peneliti memiliki pertimbangan-pertimbangan tertentu dalam pengambilan sampelnya, pertimbangan tertentu ini seperti orang tersebut yang dianggap paling tahu tentang apa yang kita harapkan, atau mungkin dia sebagai penguasa sehingga akan memudahkan 61
62 peneliti menjelajahi objek atau situasi sosial yang diteliti (Sugiyono, 2018). 4.4.2 Penentuan Informan 4.4.2.1 Informan Informan dalam penelitian merupakan subjek penelitian yang mana benar-benar tahu dan menguasai masalah serta dapat memberikan informasi tentang fenomena atau permasalahan yang diangkat dalam penelitian. Dalam penelitian kualitatif informan dibagi menjadi tiga yaitu: a. Informan kunci merupakan yang memiliki informasi secara menyeluruh tentang apa fenomena yang diangkat peneliti dan informan kunci tidak hanya mengetahui secara garis besarnya namun juga memahami informasi tentang informan utama. b. Informan utama dalam penelitian kualitatif yaitu mirip dengan aktor utama dalam sebuah kisah atau cerita, sehingga informan utama merupakan orang ynag mengetahui secara detai tentang masalah penelitian yang akan dipelajari. c. Informan pendukung disini orang yang dapat memberikan informasi tambahan bisa sebagai pelengkap dalam penelitian kualitatif, dan biasanya
informan pendukung memberikan informasi yang tidak disampaikan oleh informan kunci dan utama (Heryana, 2018). 4.4.2.2 Teknik Penentuan Informan Informan yang bertindak sebagai sumber data dan juga informasi maka harus memenuhi syarat yang akan menjadi informan narasumber (key informan) yang mana dalam penelitian ini yaitu guru BK di SMPN 01 Dagangan, dengan alasan guru BK yang lebih mengetahui keseharian siswa (prestasi siswa). 4.5 Kerangka Kerja Penelitian Kerangka kerja atau kerangka operasional adalah langkah-langkah kegiatan penelitian dilakukan untuk mengumpulkan data yang akan diteliti sehingga mempermudah pembaca untuk memahami kegiatan yang dilakukan peneliti (Nursalam, 2015). Berikut merupakan kerangka kerja dalam penelitian ini: 63
4.6 Objek dan Subjek Penelitian Siswa atau Siswi di SMPN 01 Dagangan Teknik Sampling purposive sampling Desain Penelitian Kualitatif Pengumpulan Data Wawancara dan Dokumentasi Uji Triangulasi Sumber Pengolahan Data Hasil Penelitian dan Kesimpulan Gambar 4.1 Kerangka Kerja Penelitian Sumber : Data Primer, 2021 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel 4.6.1 Variabel Penelitian Variabel penelitian dapat diartikan suatu atribut atau sifat ataupun nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mana memiliki variasi tertentu yang ditetapkan peneliti untuk dipelajari lalu selanjutnya dapat ditarik kesimpulan (Sugiyono, 2018). 64
65 4.6.2 Definisi Operasional Definisi operasional yaitu menjelaskan tentang semua variabel serta merupakan petunjuk tentang bagaimana suatu variabel diukur, sehingga peneliti mengetahui apa saja baik buruknya pengukuran tersebut selain itu juga mempermudah pembaca ataupun penguji dalam mengartikan makna penelitian (Siyoto, 2015). Definisi operasional dalam penelitian ini dapat diuraikan dibawah ini: Tabel 4.1 Definisi Operasional NO Variabel Definisi Operasional Indikator Alat Ukur 1. Fenomena alone together Kondisi dimana individu melakukan sebuah kesibukan sendiri dengan gawainya tanpa memperhatikan kondisi lingkungan sekitarnya Durasi bermain gawai pada remaja -Durasi komunikasi remaja dalam keluarga -Waktu menggunakan gawai remaja -Waktu berinteraksi dengan anggota keluarga -Jenis aplikasi yang digunakan remaja pada saat saat Wawancara mendalam -Dokumentasi 2. Perubahan perilaku Dimana durasi individu bermain gawai yaitu semakin lama bermainnya maka bisa Kecanduan - Emosional Wawancara mendalam
4.7 66 NO Variabel Definisi Operasional Indikator Alat Ukur dikatakan kecanduan serta individu ketika sedang asik bermain gawai tiba-tiba wifi atau paketan ada gangguan maka dia merasa kesal sehingga meluapkannya bisa dengan kata-kata yang kurang sopan Sumber : Data Primer, 2021 Instrumen Penelitian Alat penelitian atau instrumen dalam penelitian kualitatif yaitu dari peneliti itu sendiri, sehingga peneliti juga harus "divalidasi" seberapa jauh mereka siap untuk melakukan penelitian yang selanjutnya akan terjun ke lapangan. Validasi tersebut bisa berupa validasi terhadap pemahaman metode penelitian kualitatif, seberapa besar peneliti menguasai wawasan pada bidang yang akan diteliti, kesiapan peneliti untuk memasuki objek penelitian, dalam hal ini baik secara akademik maupun logistiknya (Sugiyono, 2018). Berdasarkan metode penelitian diatas maka instrumen menggunakan panduan wawancara dan dokumentasi.
4.8 Tabel 4.2 Kisi-Kisi Panduan Wawancara NO Variabel Indikator 1. Jenis gawai yang sering digunakan 2. Berapa lama menggunakan gawai Durasi bermain gawai dan durasi komunikasi remaja dengan keluarga 1. setiap harinya 3. Berapa lama komunikasi remaja dengan keluarga 3. 4. 5. 6. Waktu menggunakan pada remaja Waktu saat berinteraksi anggota dengan keluarga saat gawai Jenis digunakan remaja aplikasi yang Kecanduan gawai pada remaja 1. Pagi hari 2. Setelah pulang sekolah 3. Malam hari 1. Saat sarapan 2. Bersantai sore/malam hari 3. Topik yang sering dibahas 1. Edukasi 2. Sosial media 3. Office 4. Game 1. Pola tidur 2. Tingkat kecemasan 3. Perilaku sosial 4. Sering berbohong 1. Tidak sabar dalam melakukan suatu hal 7. Emosional remaja 2. Tidak mampu mengendalikan diri 3. Cepat emosi Sumber : Data Primer, 2021 Lokasi dan Waktu Penelitian 4.8.1 Lokasi Penelitian Penelitian alone together remaja dalam keluarga. dilaksanakan di wilayah Kabupaten Madiun. 4.8.2 Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan pada tahun periode 2021/2022, adapun rinciannya sebagai berikut: 67 ini
4.9 Tabel 4.4 Realisasi Kegiatan NO 1. 2. Kegiatan Pembuatan dan Konsultasi Judul Penyusunan Bimbingan Proposal dan Tanggal ACC 17 November 2021 04 Nov 2021-05 Jan 2022 3. Ujian Proposal 4. Pengumpulan Data Penyusunan Bimbingan Skripsi 5. dan 14 Januari 2022 01-30 Maret 2022 16-25 April 2022 6. Ujian Skripsi 18 Mei 2022 Sumber : Data Primer, 2022 Prosedur Pengumpulan Data Prosedur atau teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam sebuah penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah memperoleh data. Untuk mempermudah peneliti dalam memperoleh data dari subjek maka peneliti harus menetapkan metode terlebih dahulu (Sugiyono, 2018). Metode dalam memperoleh data pada penelitian ini meliputi: 4.9.1 Pengumpulan Data Wawancara/Interview Menurut Susan Stainback (1988) pengumpulan data dengan wawancara ini dilakukan agar peneliti lebih mengetahui hal-hal secara mendalam terhadap partisipan untuk menginterprestasikan situasi dan juga fenomena yang terjadi, yang mana dalam hal ini tidak bisa ditemukan melalui observasi. Untuk mendapatkan informasi yang lebih mendalam maka peneliti menggunakan metode wawancara semi struktur (semistructure interview). Wawancara semi struktur merupakan wawancara yang sifatnya lebih terbuka, yang 68
mana dari pihak yang diajak wawancara diminta ide-idenya dan pendapatnya, selain itu dari pihak peneliti perlu mendengarkan secara teliti dan mencatat apa yang dibicarakan oleh informan (Sugiyono, 2018). Wawancara dilakukan secara mendalam dan semi struktur ditujukan kepada informan penelitian dengan pedoman yang telah dibuat oleh peneliti sebelumnya. Disini metode wawancara dilakukan kepada informan penelitian dan signifiat other yang mana informan penelitian disini ialah siswa atau siswi di SMPN 01 Dagangan dan significant other merupakan teman dekat informan, guru dan orang tua siswa atau siswi. Teknik wawancara dilakukan bila peneliti telah mengetahui dengan pasti tentang informasi apa yang akan diperoleh. Teknik wawancara dilakukan untuk mengetahui durasi bermain gawai pada remaja, durasi komunikasi dengan keluarga, waktu saat menggunakan gawai pada remaja, waktu saat berinteraksi dengan anggota keluarga, jenis aplikasi yang digunakan remaja, kecanduan gawai pada remaja, emosional remaja dan dampak alone together. 4.10 Keabsahan Penelitian Dalam penelitian kualitatif diperlukan keabsahan data, adapun triangulasi merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu dari sumber yang lain di luar data itu untuk 69
70 keperluan pengecekan atau pembanding terhadap data tersebut (Moleong, 2021). Keabsahan data dilakukan untuk membuktikan apakah penelitian yang dilakukan benar-benar merupakan penelitian ilmiah sekaligus untuk menguji data yang diperoleh. Uji keabsahan data dalam penelitian kualitatif meliputi uji credibility (validitas interval), transferability (validitas eksternal), dependability (reliabilitas), dan confirmability (objektivitas) (Sugiyono, 2018). Wiliam Wiersma (1986) mengatakan triangulasi dalam pengujian kredibilitas diartikan sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai waktu. Tujuan dari uji triangulasi yaitu diharapkan dalam pengumpulan data penelitian tidak terjadi bias sehingga meningkatkan kredibilitas penelitian. Triangulasi terdiri dari 3 jenis yaitu: 1. Triangulasi sumber untuk menguji kredibilitas data dapat dilakukan dengan cara mengecek data yang telah diperoleh dari beberapa sumber. Dari data yang telah dianalisis oleh peneliti sehingga menghasilkan sebuah kesimpulan yang selanjutnya dimintakan kesepakatan (member check) dengan tiga sumber tersebut. Sumber data yang akan diperoleh dalam penelitian ini dari wawancara significant other (teman dekat dari informan, guru dan orang tua).
Teman dekat dari informan Wawancara dan Dokumentasi Guru Orang tua informan Saudara dan rewang/pembantu Gambar 4.2 Triangulasi Sumber Data (Satu Teknik Pengumpulan Data Pada Bermacam-macam Sumber Data A, B, dan C) Sumber : Sugiyono, 2018 2. Triangulasi teknik untuk menguji kredibilitas data yang dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama namun dengan teknik yang berbeda. Dalam penelitian ini peneliti mengecek data melalui wawancara informan utama dan significant other, serta dengan mengumpulkan dokumen-dokumen pendukung yang telah dilakukan sebelumnya. 3. Triangulasi waktu, waktu juga sering mempengaruhi kredibilitas data disini data yang dikumpulkan dengan teknik wawancara bisa dilakukan ketika siang menjelang sore hari ketika informan sudah selesai istirahat atau sore hari ketika semua kerjaan mereka sudah selesai/sedang bersantai. Pada dua waktu tersebut kemungkinan informan penelitian akan memberikan data lebih valid sehingga lebih kredibel. Selanjutnya dapat dilakukan dengan pengecekan dengan wawancara dan dokumentasi atau dengan teknik lain dalam waktu atau situasi yang 71
berbeda. Bila hasil uji menghasilkan data yang berbeda maka bisa dilakukan secara berulang-ulang sehingga sampai ditemukan kepastian datanya. 4.11 Teknik Analisis Data Analisis data adalah suatu proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan dengan cara mengorganisasikan data dalam katergori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan akan dipelajaran serta diakhir membuat sebuah kesimpulan yang dapat dipahami oleh diri sendiri dan orang lain (Sugiyono, 2018). Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sehingga hasil wawancara akan dianalisis secara kualitatif dan diuraikan dalam bentuk narasi deskriptif. Teknik analisa data yang digunakan pada penelitian ini, menurut Sugiyono (2018) langkah analisa data seperti berikut: 1. Data Reduction (Reduksi Data) Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak maka dari itu perlu dicatat secara teliti dan rinci. Seperti telah dikemukakan semakin lama peneliti ke lapangan maka jumlah data akan semakin banyak, kompleks dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan analisis data melalui reduksi data. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal yang 72
penting, dicari tema dan polanya. Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambar yang lebih jelas, mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya dan mencarinya bila diperlukan. 2. Data Display (Penyajian Data) Langkah selanjutnya setelah reduksi data adalah mendislay data. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart. Menurut Huberman (1984) yaitu "yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah teks yang bersifat naratif". 3. Conclusion Drawing (Verification) Langkah ketiga dalam analisa data yaitu penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan yang pertama bersifat sementara dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat, guna mendukunng tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi jika kesimpulan yang dikemukakan pada tahap awal disertai bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data, maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel (Sugiyono, 2018). 73
4.12 Etika Penelitian Pelaksanaan penelitian tentunya ada aturan-aturan atau etikanya yang mana dalam penelitian ini berpegang teguh pada etika penelitian yang ditempuh melalui prosedur dan legalitas penelitian. Sebelum melakukan penelitian, seharusnya peneliti mengajukan inform consent terlebih dahulu kepada pihak yang terlibat dalam penelitian agar tidak melanggar hak-hak asasi manusia sebagai subjek penelitian, karena persetujuan dan juga kerahasiaan subjek merupakan hal utama yang perlu diperhatikan. Kode etik penelitian merupakan suatu pedoman etika yang berlaku untuk setiap penelitian yang mana melibatkan pihak peneliti, pihak yang diteliti (subjek penelitian) dan juga masyarakat yang akan memperoleh dampak dari hasil penelitian tersebut (Notoatmodjo, 2012). Secara garis besar dalam melakukan penelitian ada empat prinsip yang harus dipegang teguh (Milton, 1999 dalam Bondan Palestin), yakni: 1. Menghormati harkat dan martabat manusia (respect for human dignity) Peneliti perlu mempertimbangkan hak-hak subjek penelitian (responden) untuk mendapatkan informasi tentang tujuan peneliti melakukan penelitian. Disamping itu, peneliti memberikan kebebasan kepada subjek untuk memberikan informasi atau tidak memberikan informasi. Sebagai ungkapan, peneliti menghormati harkat dan martabat subjek penelitian, peneliti seyogyanya mempersiapkan formulir persetujuan subjek (inform consent) yang mencakup: 74
75 a. Penjelasan manfaat penelitian. b. Penjelasan kemungkinan resiko dan ketidaknyamanan yang ditimbulkan. c. Penjelasan manfaat yang didapatkan. d. Persetujuan peneliti dapat menjawab setiap pertanyaan yang diajukan subjek penelitian berkaitan dengan prosedur penelitian. e. Persetujuan subjek dapat mengundurkan diri sebagai objek penelitian kapan saja. f. Jaminan anonimitas dan kerahasiaan terhadap identitas dan informasi yang diberikan oleh responden. 2. Menghormati privasi dan kerahasian subjek penelitian (respect for privacy and confidentiality) Setiap orang mempunyai hak-hak dasar individu termasuk privasi dan kebebasan individu dalam memberikan informasi. Peneliti tidak boleh menampilkan informasi mengenai identitas dan kerahasian identitas subjek. Peneliti cukup menggunakan coding sebagai pengganti identitas responden. 3. Keadilan dan inklusivitas atau keterbukaan (respect for justice and inclusiveness) Prinsip keterbukaan dan adil perlu dijaga oleh peneliti dengan kejujuran, keterbukaan, dan kehati-hatian. Untuk itu, lingkungan penelitian perlu dikondisikan sehingga memenuhi prinsip keterbukaan, yakni dengan menjelaskan prosedur penelitian. Prinsip keadilan
menjamin bahwa semua subjek penelitian memperoleh perlakuan dan keuntungan yang sama, tanpa membedakan gender, agama, etnis, dan sebagainya. 4. Memperhitungkan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan (balancing harms and benefits) Sebuah penelitian hendaknya memperoleh manfaat semaksimal mungkin bagi masyarakat pada umumnya, dan subjek penelitian pada khususnya. Disini peneliti hendaknya berusaha meminimalisir dampak yang merugikan bagi subjek. Maka dari itu, dalam pelaksanaan peelitian harus dapat mencegah atau tidak mengurangi rasa sakit, cidera, stres maupun kematian subjek penelitian (Notoatmodjo, 2012). 76
BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN 5.1 Gambaran Umum SMPN 01 Dagangan SMP Negeri 01 Dagangan beralamat di Desa Banjarsari Kulon Kecamatan Dagangan, Kabupaten Madiun, Jawa Timur dengan kode pos 63172. A. Visi dan Misi Visi "Tangguh Beriman, Berwawasan Global, Dan Berkepribadian Nasional Serta Peduli Lingkungan". Misi: 1. Melaksanakan pembelajaran secara efektif, sehingga setiap siswa dapat berkembang secara maksimal sesuai potensi yang dimilikinya. 2. Melaksanakan bimbingan secara maksimal, sehingga siswa dapat berprestasi secara optimal sesuai kemampuan. 3. Mewujudkan dokumen Kurikulum 2013 sekolah yang lengkap. 4. Mewujudkan sarana dan prasarana yang lengkap dan memadai. 5. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan terjangkau 6. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang berkualitas dan tangguh. 7. Mewujudkan pengelolaan manajemen sekolah yang bermutu. 77
78 8. Mewujudkan sistem penilaian yang bervariasi dan akurat. 9. Mewujudkan semangat kepribadian nasional yang menjadi sumber kearifan dalam bertindak. 10. Mewujudkan warga sekolah yang aktif dalam pelestarian lingkungan. 11. Mewujudkan lingkungan sekolah yang mampu mencegah terjadinya pencemaran lingkungan 12. Mewujudkan semangat kepribadian nasional yang arif dan bijak dalam menanggulangi segala kerusakan lingkungan. B. Tenaga Pendidik Tenaga pendidik bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. Tenaga pendidik di SMPN 01 Dagangan Kabupaten Madiun yaitu terdiri dari guru PNS dan guru honor sekolah. Tabel 5.1 Jumlah Tenaga Pendidik di SMPN 01 Dagangan, 2022 NO 1. PNS 2. Guru Honor Sekolah Jenis Kepegawaian Total Jumlah 38 10 48 Sumber: Data Sekunder, 2022 Total guru di SMPN 01 Dagangan yaitu 48 guru dengan rata-rata jenis kepegawaian Pegawai Negeri Sipil (PNS).
C. Siswa SMPN 01 Dagangan Siswa merupakan orang yang datang ke suatu lembaga untuk memperoleh atau mempelajari beberapa tipe pendidikan. SMPN 01 Dagangan memiliki jumlah siswa yaitu: Tabel 5.2 Jumlah Siswa di SMPN 01 Dagangan, 2022 A B C D E F G H I 7 32 32 32 30 29 29 29 29 242 8 30 29 29 31 32 31 31 31 30 274 799 9 32 32 32 32 32 32 31 32 28 283 TOTAL Sumber: Data Sekunder, 2022 Jumlah siswa paling banyak yaitu kelas 9 (283 siswa) dengan total 799 siswa dan semua beragama islam. D. Sarana dan Prasarana SMPN 01 Dagangan memiliki beberpa jenis sarana dan prasarana yaitu: Tabel 5.3 Jumlah Sarana dan Prasarana NO 1. Laboratorium Biologi 2. Laboratorium Komputer 3. Laboratorium Fisika 4. Laboratorium Bahasa 5. Ruang Kepala Sekolah 6. Ruang WAKASEK dan Kurikulum 7. Ruang Guru 8. Ruang Tata Usaha Sarana dan Prasarana Jumlah 1 1 1 1 1 1 1 1 9. Ruang Unit Kesehatan Sekolah (UKS) 1 79
NO 10. Koprasi 11. Ruang OSIS 12. Ruang BP/BK 13. Masjid 14. Lapangan Upacara 15. Perpustakaan 16. Loby 17. Gudang Olah Raga 18. Lapangan Bola 19. Dapur 20. Asrama Sarana dan Prasarana Jumlah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Sumber: Data Sekunder, 2021 5.2 Karakteristik Informan Informan dalam penelitian ini berjumlah 9 anak terdiri dari kelas 7 sampai dengan kelas 9. Berdasarkan penelitian, diketahui karakteristik responden yang diuraikan sebagai berikut: Tabel 5.4 Karakteristik Informan Penelitian Kode Informan Usia (Tahun) Kelas Informan 1 14 8F Informan 2 14 8F Informan 3 14 8E Informan 4 14 8E Informan 5 13 7C Informan 6 13 7C Informan 7 14 8C Informan 8 14 8C Informan 9 15 9H Alamat Sewulan, Dagangan, Kab. Madiun Dagangan, Kab. Madiun Perumahan Pandawa, Dagangan Prambon, Dagangan, Kab. Madiun Jetis, Dagangan, Kab. Madiun Kepet, Dagangan, Kab. Madiun Pagotan, Geger, Kab. Madiun Sewulan, Dagangan, Kab. Madiun Gemi, Dagangan, Kab. Madiun Sewulan, Dagangan, Madiun Informan 10 13 7C Sumber : Data Primer, 2022 80
5.3 Profil Informan Penelitian A. Profil dan Gambaran Umum Informan 1 Inisial : Informan 1 Jenis Kelamin : Laki-laki Usia : 14 tahun Agama : Islam Informan 1 merupakan anak ke-2 dari tiga bersaudara, kakak laki-laki dari informan 1 bekerja jualan pentol di Dagangan dan adiknya masih sekolah SD di Desa Sewulan. Pekerjaan bapak yaitu swasta dan suka memancing di Desa Krangkeng sedangkan ibunya sebagai ibu rumah tangga, mereka tinggal di Desa Sewulan Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun. Informan yang pertama dalam penelitian saat ini bersekolah di SMPN 01 Dagangan. Kegiatan sehari- harinya mulai pagi ketika sekolah luring berangkat pukul 07.00 WIB dan pulang pukul 11.00 WIB. Kegiatan informan 1 selain sekolah yaitu latihan pencak dan nonton balap. B. Profil dan Gambaran Umum Informan 2 Inisial : Informan 2 Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 14 tahun Agama : Islam Informan 2 merupakan anak pertama dari dua bersaudara, adik informan masih sekolah di SDN Jetis 01 Dagangan. Pekerjaan bapak 81
yaitu swasta di satu perusahaan, sedangkan ibunya sebagai ibu rumah tangga. Mereka tinggal di Desa Dagangan Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun. Kegiatan sehari-harinya selain sekolah informan ini juga ikut club voly di desanya. C. Profil dan Gambaran Umum Informan 3 Inisial : Informan 3 Jenis Kelamin : Laki-laki Usia : 14 tahun Agama : Islam Informan 3 merupakan anak ke-2 dari tiga bersaudara, kakak perempuan dari informan 3 sedang menempuh pendidikan dibangku kuliah semester 6 di Kota Madiun sedangkan adiknya masih sekolah di SDN Dagangan. Pekerjaan bapak yaitu sebagai karyawan swasta dan ibunya sebagai ibu rumah tangga, selain itu kegiatan ibunya setiap hari mengantar jemput adik dari informan 3 dan setiap weekend ibunya ke rumah nenek untuk membantu jualan di warung. Kegiatan sehari-hari informan 3 selain sekolah yaitu di bengkel untuk membenahi mesin motor dan suka melihat balap motor. D. Profil dan Gambaran Umum Informan 4 Inisial : Informan 4 Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 14 tahun Agama : Islam 82
Informan 4 merupakan anak ke-2 dari empat bersaudara, kakak dari informan 4 sudah bekerja, adik yang pertama yaitu laki-laki masih duduk di bangku SD sedangkan adiknya yang ke dua perempuan sekolah di TK. Pekerjaan bapak yaitu wiraswasta sebagai penjahit di rumahnya sendiri sedangkan ibunya sebagai guru PNS di Kota Madiun. Kegiatan informan 4 selain sekolah yaitu liqo" (pertemuan yang mana secara garis besar adalah suatu pembinaan keislaman dan umumnya diisi dengan berbagai aktivitas kajian). E. Profil dan Gambaran Umum Informan 5 Inisial : Informan 5 Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 13 tahun Agama : Islam Informan 5 merupakan anak ke-3 dari tiga bersaudara, kakak pertama yaitu laki-laki dan sekarang bekerja di satu perusahaan di Bandung sedangkan kakak yang ke-2 masih menempuh pendidikan dibangku SMA di Dagangan. Informan 5 dirumah bersama nenek, kakek dan saudara-saudaranya. Bapak bekerja swasta dan ibunya bekerja di luar negeri. Informan 5 kegiatan setiap harinya selain sekolah yaitu ikut salah satu perguruan pencak silat di Madiun. F. Profil dan Gambaran Umum Informan 6 Inisial : Informan 6 Jenis Kelamin : Perempuan 83
Usia : 13 tahun Agama : Islam Informan 6 merupakan anak ke-2 dari dua bersaudara, kakaknya perempuan dan sekarang sudah bekerja. Informan 6 dirumah bersama ibu dan kakaknya sedangkan bapak bekerja di Kalimantan dan ibu sebagai ibu rumah tangga, mereka tinggal di Kepet Dagangan. G. Profil dan Gambaran Umum Informan 7 Inisial : Informan 7 Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 14 tahun Agama : Islam Informan 7 merupakan anak pertama dari tiga bersaudara, adik pertama yaitu laki-laki duduk di bangku sekolah dasar, adik kedua masih TK (perempuan). Orang tua informan 7 bekerja sebagai pedangan dan mereka tinggal di Pagotan, Geger bersama kedua orang tuanya beserta dua diknya serta kakeknya. Informan 7 kegiatan setiap harinya selain sekolah yaitu main ke bengkel. H. Profil dan Gambaran Umum Informan 8 Inisial : Informan 8 Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 14 tahun Agama : Islam 84
85 Informan 8 merupakan anak pertama dari dua bersaudara, adiknya masih umur 2,5 tahun. Bapaknya bekerja wiraswasta sedangkan ibunya sebagai ibu rumah tangga, mereka tinggal di Sewulan, Dagangan. Kegiatan informan 8 selain sekolah yaitu ikut les di salah satu desa di Dagangan. I. Profil dan Gambaran Umum Informan 9 Inisial : Informan 9 Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 15 tahun Agama : Islam Informan 9 merupakan anak pertama dari tiga bersaudara, adik yang pertama yaitu lali-laki duduk di bangku SD sedangkan adiknya yang ke dua laki-laki dan masih sekolah TK. Mereka tinggal di Sewulan, Dagangan. Pekerjaan bapak yaitu tukang bangunan sedangkan ibunya sebagai ibu rumah tangga. Kegiatan dia selain sekolah yaitu latihan pencak silat dan jatil jika ada tanggapan. J. Profil dan Gambaran Umum Informan 10 Inisial : Informan 10 Jenis Kelamin : Perempuan Usia : 13 tahun Agama : Islam Informan 10 merupakan anak tunggal, pekerjaan bapak yaitu swasta sedangkan ibunya bekerja diluar negeri mulai dia kecil sampai
5.4 sekarang belum pulang. Informan 10 tinggal di Sewulan bersama bapaknya namun sekarang dia pindah ke Madiun bersama saudaranya karena di Sewulan dia tidak ada yang mengontrol, bahkan dulu dia sempat ingin keluar dari SMP karena ada beberapa masalah. Interpretasi Hasil Penelitian dan Pembahasan Wawancara mendalam yang dilakukan kepada subjek penelitian tentang alone together remaja dalam keluarga sehingga menyebabkan kecanduan dan emosional pada remaja. 5.4.1 Alone Together Remaja Dalam Keluarga Alone together remaja dalam keluarga merupakan sebuah stimulus yang diterima subjek. Alone together dapat berupa durasi penggunaan gawai remaja, waktu saat menggunakan gawai remaja, jenis aplikasi yang digunakan remaja, durasi komunikasi dengan keluarga dan waktu saat menggunakan gawai remaja. A. Dursi dan waktu penggunaan gawai, dari hasil penelitian dengan total 10 informan terdapat 6 informan menggunakan gawainya lebih dari 4 jam serta waktunya yaitu setelah pulang sekolah dan malam hari, seperti pernyataan yang diungkapkan oleh informan 1: "Sedinten lek anu nopo jam e niku 4 jam lek gak 5 jam, kalau sekolah anu mbak mantuk sekolah jam sekitar jam 11 sampek pok e jam 3 sore terus bar niku nggeh di cas HP nek terus malam bar maghrib belajar sampai jam 9, terus jam 10 main HP sampai jam 11-12 an, tapi kalau ngantuk nggeh jam 9 sampun tidur" 86
Pernyataan informan 1 beda dengan apa yang dikatakan oleh informan pendukung yaitu ibu nya, beliau mengatakan bahwa: "Kalau berapa jamnya nggak ngitung mbak tapi mulai dari pagi habis subuh itu sudah pegang HP terus mau jam 6 setengah 7 itu di cas mandi ke sekolah, pulang sekolah HP sampai sore menjelang maghrib, lalu di cas, mandi, belajar setelah belajar sekirane ba'da isak ya habis isak itu pegang HP sampek malam" "Ya nggak tau mbak wong di kamar mainan HP, mungkin ya sampek malam sampek tengah malam juga nggak tau" Informan pendukung mengatakan bahwa beliau mengetahui pastinya berapa jam informan 1 menggunkan HP nya tetapi beliau mengatakan bahwa informan 1 habis subuh sudah mulai menggunakan HP sampai larut malam tapi pastinya larut malam itu jam berapa juga beliau tidak mengetahui karena informan 1 bermain HP dikamarnya. Dari pernyataan informan 1 berbeda lagi dengan pernyataan yang di ungkapkan informan 5: "Hahahaa mboten ngertos, mboten nginggeti jam mbak" "Pagi niku kan bangun jam 6 iku pas bade berangkat iku bukak HP sediluk kadang bukak grup nek enten info opo nopo nek misal mboten enten nggih empun terus berangkat sekolah, terus pulang e jam 10 11 an ngonten niku kulo kadang maem disik terus lagek main HP, itu main e habis duhur sampek jam 2 nopo jam 3 terus kulo metu teng gone dulur samping omah niki, terus bar niku ki dolanan kaleh adek sediluk lagek nyekel HP maleh" Informan 5 dalam menggunakan HP tidak pernah melihat sampai berapa jam tetapi dia menyatakan bahwa menggunakan HP ketika mau berangkat ke sekolah, setelah pulang sekolah sampai sore dan malamnya juga menggunakan HP, hal tersebut di perkuat 87 tidak
dengan hasil wawancara peneliti dengan informan pendukung yaitu neneknya mengatakan bahwa: "Yowes ra guatekne mbak wes sedino-sedino utuh, sewengi patut o jam 10 jam 11 urung turu, mbah e nglilir ki sek dolanan HP ae gek nek disenenono yo jenenge bocah yowes ngonowi mbak biasane mbahe kung kui sing nyuweneni terus "isine gambar elek-elek dadi bocah rusak anu anu anu" wes gremeng e mbahe kung" Informan pendukung mengetahui informan 5 menggunakan HP sampai malam dan bahkan jika dikasih tau dia bodoamat tidak mendengarkan apa yang dikatakan nenek dan kakeknya, hal ini juga sama dengan apa yang dikatakan informan pendukung yaitu gurunya: "Eeee.... apa namanya bahwa menggunakan HP nya itu tuuuerusan bu katanya gitu mbak, terus saya tanya maksudnya terusan itu pripun mbah, nggeh sampek tilem niku mbeto HP bu jegigisan teng jero slimut sampek dalu" Jadi gurunya mengetahui informasi tersebut dari nenek informan 5, bahwa dia itu menggunakan HP nya sampai larut malam dan dia menggunkannya di balik slimut sambil ketawa- ketawa. Berbeda dengan informan sebelumnya disini informan 3 menggunakan HP yaitu non stop mulai pagi, siang, sore dan malam: "6 jam mbak" "Ya pagi siang sore malam" "Malam jarang mbak, nek malam soale sering neng bengkel, neng bengkel sampai jam 12 jam 1" Informan 3 durasi menggunakan HP nya sekitar 6 jam an itu non stop pagi siang sore dan malam tapi kalau malam dia kebanyakan main ke bengkel sehingga jarang menggunakan HP 88
nya tetapi pulang dari bengkel juga sampai larut malam bahkan sampai dini hari. Pernyataan informan 3 di dukung dengan pernyataan ibunya yang mengatakan bahwa: "Ya kadang nggak tau ya mbak soalnya kan kamarnya sendiri-sendiri ya mbak, jadi kalau sore dia tidur terus malam dia bukak kan saya juga nggak tau ya mbak soalnya saya juga sudah tidur gitu, kalau sepengetahuan saya sampek jam 1 kadang ya pakek headset mbak ketiduran tak ingetne mbok dilepas le nanti telingane sakit gitu" Jadi beliau mengatakan kadang juga tidak mengetahui berapa jam informan 3 menggunakan HP nya karena tidurnya beda kamar dan sepengetahuan beliau jam 1 informan 3 masih bermain HP sambil menggunakan headset. Beliau juga mengatakan bahwa beliau tidak membatasi informan 3 dalam menggunakan HP nya, pernyataan beliau seperti: "Nggak mbak, saya itu ya bingung juga mbak karena mendidik anak jaman sekarang sama anak dulu itu beda lagi yang penting saya berdoa semoga anak saya tidak salah langkah, soale mbak kalau dia saya tekan anak sekarang itu tidak kayak dulu nanti malah sembunyi-sembunyi istilahnya sekarang belajar dengan cewek makan bareng itu sudah biasa kalau dulu seperti itu nggak boleh mbak HP pun juga tidak seperti sekarang" Beliau mengatakan bahwa bingung bagaimana mendidik anak jaman sekarang takutnya kalau di tekan informan 3 akan sembunyi-sembunyi melakukan sesuatu sehingga informan 3 tidak di batasi dalam menggunakan HP nya. B. Selain informan diatas terdapat 4 informan yang durasi dan waktu menggunakan gawai yaitu kurang dari 4 jam, seperti yang diungkapkan informan 8: 89
"Eeee....5 jam an mbak" "Biasanya pulang sekolah sampai jam, kan pulang sekolah jam 11.15 nah biasanya menggunakan sampai mau dzuhur terus habis itu tidur nanti sekitar jam 4 an main HP lagi sampai jam setengah 5 nan, setelah itu nanti habis maghrib sampai setengah 7" Durasi bermain HP dalam satu hari rata-rata 5 jam an dan waktunya ketika pulang sekolah, sore dan malam sampai setengah 7 namun dia kalau banyak tugas menggunakan HP nya sampai jam 10, pernyataan informan 8 sesuai dengan apa yang dikatakan informan pendukung yaitu ibunya bahwa: "Kalau pulang sekolah jam 11 ya jam 11 itu maem habis maem ya main HP terus cerita-cerita itu paling bukak WA dari temen-temnya kalau nggak gitu nyetel musik dia senengnya musik" "Ya emm...kalau habis isak ya habis isak itu belajar kadang yo lihat HP dan ya sambil dengerin musik gitu kan kalau sudah jam 10 saya ambil HP nya" "Iya dalamnya ya cuma foto-fotonya dia sendiri foto sama temenya aja jarang-jarang terus pelajaran-pelajaran dari sekolah gitu yang banyak itu ya videonya NCT terus lagu-lagu hehehe..." Beliau mengatakan bahwa informan 8 dalam menggunakan HP nya itu dibatasi kalau sudah jam 10 malam HP di minta dan di cek apa saja di dalam HP tersebut. Seperti halnya dengan informan 4 yaitu dia menggunakan HP dalam sehari yaitu 3 sampai 4 jam an: "Eeee nggak pasti mbak, ya kadang 2 jam eee biasane jam 10 pagi sampai jam 11 setelah itu aku belajar, istirahat sholat terus pegang HP lagi mulai jam setengah 2 setelah itu jaga adek. Kalau malam nggak pasti juga mbak paling pegang HP itu habis isak sampai jam 8 nan tapi kalau paling malam jam setengah 11 itu kadang" Pernyataan yang dikatakan informan 4 ini benar karena beberapa kali peneliti chat di nomor WA nya rata-rata dia 90
membalas sebelum jam 20.00 WIB jika peneliti chat lebih dari jam 20.00 WIB maka dia akan membalas keesokan harinya. Seperti juga pernyataan informan 10: "Jarang kadang 1 minggu nggak pernah bawa HP cuma ngerjain tugas aja pegang HP nya habis itu udah terus habis itu nonton tv sama adek" Informan 10 dalam menggunakan gawai (HP) ketika mengerjakan tugas saja setelah itu HP diminta oleh kakaknya dan ketika HP dibawa kakak maka dia bermain dengan adiknya. Berkembangnya zaman tidak dapat dipungkiri bahwa perkembangan teknologi informasi dan komunikasi berlangsung semakin pesat dan penggunaannya telah menjangkau ke berbagai lapisan kehidupan masyarakat dari segala bidang usia dan tingkat pendidikan. Pemakaiannya juga dapat memiliki waktu yang beragam dan durasinya pun berbeda khususnya pada remaja. Informan dalam penelitian ini sebagian besar durasi penggunaan HP nya lebih dari 4 jam dan waktu menggunakannya bahkan sampai larut malam atau dini hari, serta orang tuanya tidak mengetahui bahwa informan menggunakan HP nya sampai jam berapa ketika malam hari. Orang tua informan kebanyakan juga tidak membatasi dan mengecek isi di dalam HP informan. Peneliti mengetahui dari hasil observasi bahwa informan online whatsapp sampai jam 2 bahkan setengah 3 pagi dan sebelumnya sekitar jam 12 malam dia juga masih upload status di whatsapp, serta ditemukan di beberapa informan penggunaan HP mereka lebih dari 91
5 jam artinya tidak sesuai dengan apa yang dia katakan ketika di wawancara oleh peneliti. Sesuai dengan penelitian yang dilakukan University of Oxford penggunaan telepon pintar pada anak remaja yaitu waktu ideal untuk melakukan aktivitas online adalah 257 menit atau sekitar 4 jam 17 menit dalam sehari. Jika penggunaan telepon pintar atau gadget melebihi waktu tersebut maka dapat dikatakan gadget mampu mengganggu kinerja otak remaja (Lillahi, 2017). Hasil penelitian Fitriana juga menunjukkan bahwa remaja di Desa Lamdom, Aceh telah menggunakan gadget selama 5-7 jam (300- 420 menit) dalam sehari, yang berarti remaja tersebut sudah mengalami kecanduan tergadap gadget. Untuk durasi penggunaan gawai, distribusi responden relatif merata pada kategori antara 2-3 jam, 4-5 jam, dan di atas 5 jam sehari. Di Jawa Barat misalnya, 30,9% responden menyatakan bahwa mereka menggunakan gawai 2-3 jam sehari, 29,7% responden menyatakan bahwa mereka menggunakan gawai 4-5 jam sehari dan 31, 6% responden menyatakan bahwa mereka menggunakan gawai lebih dari 5 jam sehari (Latifah, 2020). Menurut Fajariyah diperkirakan 70% orang menggunakan ponsel dalam 1 jam pertama setelah bangun tidur pagi, sebelum tidur sebanyak 56% orang mengecek ponsel, dan ada juga yang mengecek ponselnya secara terus menerus bahkan libur pun yaitu 92
sebanyak 51% dari hal itu maka mereka memiliki perilaku yang sesuai dengan kriteria kecanduan (Fajariyah, 2019). Hasil kajian Puslitjak di tiga Provinsi yaitu Jawa Barat, Banten, dan DKI Jakarta dilihat dari aspek perilaku penggunaan gawai dilihat dari tempat, waktu dan durasi penggunaan gawai. Rumah merupakan tempat yang paling banyak digunakan untuk bermain gawai. Di tiga provinsi, lebih dari 90% responden menyatakan menggunakan gawai di rumah. Namun demikian pemanfaatan gawai di sekolah juga relatif tinggi. Baik di Jawa Barat, Banten, dan DKI Jakarta lebih dari 60% responden menggunakan gawai di lingkungan sekolah. Adapun waktu penggunaan gawai, peserta didik yang paling sering menggunakan gawai diantara pukul 17.01-22.00 (Latifah, 2020). Durasi menggunakan gawai khususnya HP pada remaja seharusnya diawasi dan dikontrol oleh orang tua agar remaja menggunakannya tidak sampai larut malam bahkan dini hari, karena dengan kebebasan menggunakan HP maka kinerja otak juga akan terganggu. Selain itu menurut peneliti informan menggunakan HP saat malam hari yaitu untuk mengerjakan tugas dan dikarena paketan data kebanyakan yang dia miliki ketika malam hari. 93
94 C. Aplikasi yang digunakan informan setiap harinya dan digunakan untuk apa saja aplikasi tersebut, yaitu dapat berupa whatsapp, instagram, tik-tok, telegram, youtube, google, game seperti yang diungkapkan oleh informan 1: "WA damel chat kaleh VC terus tangklet teng rencang, terus lihat grup sekolah pun, tik-tok, nek IG sakniki mboten pareng mbak teng pacar kulo soal e nek VC ngonten niko terjeda terus makane sakniki delok tik- tok niku hehe..." "Hehehe anu mbak youtube eee...balap terus eee...agus kotak niku kaleh koko channel, seneng delok balap o mbak hehe..." Aplikasi yang digunakan informan yaitu WA, tik-tok, youtube dan IG tapi yang paling sering digunakan yaitu WA karena untuk mengetahui informasi, dan dilarang menggunakan IG sama pacarnya karena misal bermain IG ketika VC an akan terjeda. Apa yang disampaikan informan 1 sama dengan yang disampaikan informan pendukung yaitu temannya, mengatakan bahwa: "Main WA itu buat chat temen-temen e terus vc nan terus tik-tok biasane buat lihat motor-motor ngonten pun niku, eee... terus nge game simulator" Ketika lagi nongkrong bersama temannya informan 1 sering menggunakan aplikasi WA digunakan untuk VC pacarnya, tik-tok untuk melihat motor-motor dan juga nge game simulator. Pernyataan informan 1 berbeda dengan informan 4 dia meggunakan aplikasi hanya WA, IG, google dan youtube seperti yang dia katakan yaitu:
"Whatsapp eee.... google, IG" "Yaa itu video tutorial masak terus cara pakai hijab terus buat belajar udah, lihat konten juga punya e bianca kartika" Jadi informan 4 menggunakan aplikasi youtube untuk melihat tutorial hijab dan untuk membuka materi dari sekolah sedangkan WA untuk mengetahui informasi dari grup. Sedangaka informan 2 dalam kesehariannya menggunkan aplikasi WA, tik- tok, youtube dan suka nonton drakor seperti yang dia katakan yaitu: "Tik-Tok hahaha...bisanya buat nonton kalau bosen" "Buat nonton apa?" (peneliti) "Banyak ganti-ganti, kayak konten banyak kayak cerita-cerita sukane kek apa cerita horor itu lo mbak kayak podcaset terus biasane ada spoiler trailer drakor gitu seringnya gitu. Kalau whatsapp biasane buat telfonan sama temen cewek gitu mbak hehe.... biasane jam-jam ditinggal makan ditinggal mandi hehe, tapi HP nya tidak dibawa di kamar mandi, terus youtube nonton jessica jane terus kakak e jessica jane" Dia menggunakan aplikasi yaitu WA, tik-tok dan youtube bahkan dia menggunakan WA untuk telfonan sama temannya sampai berjam-jam ditinggal makan bahkan mandi dan informan 2 ini suka melihat drakor dengan sepupunya sampai larut malam sampai jam 12 setengah 1 malam tetapi dia nontonnya ketika besoknya libur agak tidak mengganggu atau mengantuk saat di sekolah. Hal ini tidak sesuai dengan apa yang dikatakna informan pendukung yaitu ibunya, beliau mengatakan bahwa: 95
"Duhh... apa na (beliau tanya pada informan 2 dengan suara yang agak keras karena informan di kamarnya) yang tak ketahui ya oalah tik-tok an senengane tik-tok an hahahha...." "Enggak soalnya kan aku juga punya HP sendiri, kalau lihat aplikasi nggak tau nggak boleh di delekne" Jadi beliau tidak mengetahui secara persis aplikasi apa saja yang digunakan oleh informan 2 karena dengan alasan beliau tidak diperbolehkan oleh informan 2 untuk melihat atau mengecek apalikasi apa saja yang digunakan. Berbeda dengan informan- informan sebelumnya pada informan 10 saat ini dia tidak diperbolehkan membawa HP sendiri oleh kakaknya sehingga dia hanya menggunakan beberapa aplikasi saja seperti yang dia katakan bahwa: "WA itu jadi satu sama kakak seringe di buat ngerjain tugas kalau dari sekolah digrup gitu, tik-tok sama IG hanya buat hiburan hehehe..." "Di cek soalnya semua akun dipakai kakak" Jadi informan 10 di berikan HP ketika ada tugas dari guru saja selebihnya dia tidak diperbolehkan menggunakan dan setiap hari HP nya di cek oleh kakaknya karena semua akun digunakan kakanya. Alasan informan 10 tidak diberikan HP sendiri karena jika diberikan dia akan semakin menjadi-jadi seperti sering keluar dengan teman-teman cowoknya, seperti yang dikatakan oleh informan pendukung yaitu temannya: 96
97 "Gak mbak soal e HP ne disita mbak e gak dicekel i HP soale dek e nek di cekeli HP bubrah koyok gak terkontrol mbak nek di cekeli HP dek e koyok liar mbak dolan-dolan terus dek e males nyandak opo-opo terus nek dek e gak duwe paketan dolan e yo wifinan neng ngarep kui tapi nek dek e duwe paketan dan dicekeli HP neng omah gak metu sama sekali ko kamar seharian utuh ngasi wengi-wengi. Sempet aku turu omah e iku pun dek e turune bengi banget jam 2 nan nek gak dolanan HP yo nonton tv drakor ngono kae mbak" Teman informan 10 mengatakan bahwa informan 10 sekarang tidak di berikan HP oleh kakaknya karena jika diberikan HP dia kan sering keluar dan tidak mau membantu dirumah bahkan ketika dia tidak memiliki paketan dia mencari wifi di rumah tetangga dan jika dia memiliki paketan data dia akan bermain HP bahkan sampai larut malam. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi di zaman ini bahkan berita dari luar negeri begitu cepat tersampaikan. Komunikasi jarak jauh dengan tatap mukapun bisa dilakukan salah satunya media sosisal adalah media yang didesain untuk memudahkan interaksi sosial yang bersifat interaktif atau dua arah. Media sosial berbasis pada teknologi internet yang mengubah pola penyebaran informasi dari yang sebelumnya bersifat satu ke banyak audiens. Rata-rata aplikasi yang sering digunakan informan pada penelitian yaitu whatsapp digunakan untuk mengetahui informasi-informasi terutama tentang informasi sekolah seperti tugas namun juga ada yang digunakan untuk video call bersama temannya bahkan pacaranya, tik-tok digunakan untuk melihat
98 video-video balap motor begitupun dengan youtube mereka menggunkaannya untuk melihat motor dan modifikasi-modifikasi motor dan instagram kebanyakan digunakan oleh informan perempuan untuk upload foto-foto dirinya dan juga live di instagram. Hasil observasi juga ditemukan informan dalam menggunakan aplikasi whatsapp yaitu untuk melihat video porno dan video porno tersebut di sebarkan kepada teman-temannya, selain itu terdapat informan menggunakan aplikasi IG dan tidak sengaja mengupload video mereka ketika merokok. Hal ini sejalan dengan penelitian Wilga Secsio bahwa kalangan remaja yang menjadi hiperaktif di media sosial ini juga sering memposting kegiatan sehari-hari mereka yang seakan menggambarkan gaya hidup mereka yang mencoba mengikuti perkembangan jaman, sehingga mereka dianggap lebih populer di lingkungannya. Namun apa yang mereka posting di media sosial tidak selalu menggambarkan keadaan social life mereka yang sebenarnya. Ketika para remaja tersebut memposting sisi hidup nya yang penuh kesenangan, tidak jarang kenyataannya dalam hidupnya mereka merasa kesepian. Manusia sebagai aktor yang kreatif mampu menciptakan berbagai hal, salah satunya adalah ruang interaksi dunia maya (Secsio, 2016). Dalam penelitian Gunawan Saleh menyatakan bahwa mahasiswa menganggap bahwa aplikasi whatsapp dan instagram menarik untuk digunakan
sehingga terbentuk budaya alone together. Mahasiswa mengatakan menarik atau tidaknya diantaranya dapat dilihat dari lebih nyaman menelpon melalui suara di aplikasi whatsapp daripada berbicara langsung dengan teman, lebih suka mengunggah foto dan video kegiatan sehari-hari di instagram, lebih asyik sendiri dengan teknologi jika sedang berkumpul bersama teman-teman. Jika berdasarkan hasil uji korelasi terdapat hubungan yang sedang antara pengaruh media sosial instagram dan whatsapp terhadap pembentukan budaya "Alone Together" di Universitas Riau, dengan nilai koefisien korelasi 0,403. Artinya terdapat pengaruh antara media sosial instagram dan whatsapp terhadap pembentukan budaya alone together di Universitas Riau dengan pengaruh sebesar 16,3%, sedangkan sisanya sebesar 83,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti (Saleh, 2018). Penelitian Baderi tahun 2020 menyatakan media sosial sangat mempengaruhi kehidupan remaja baik dalam emosi, perilaku maupun kehidupan sosialnya. Tanpa dia sadari remaja sudah masuk dalam dunia maya. Saat remaja sudah masuk dalam dunia maya, dia akan berfikir bahwa dunia maya lebih mengerti akan dirinya dibandingkan dengan dunia nyata disekitarnya. Remaja akan cenderung menjadi lebih menutup diri, harga diri rendah bahkan mengalami isolasi sosial (Baderi, 2020). Masa SMP merupakan masa coba-coba sehingga mereka mencoba untuk 99
100 menggunakan semua aplikasi seperti menggunakan media sosial (WA) dalam kesehariannya agar tidak ketinggalan informasi terutama saat sekolah daring, serta agar tidak ketinggalan trend maka mencoba menggunakan media sosial seperti IG, tik-tok maupun youtube. Bahkan menggunakan media sosial sudah menjadi candu bagi mereka karena saat belajar juga membuka media sosial. D. Durasi dan waktu komunikasi dengan anggota keluarga. Dari total 10 informan yang jarang komunikasi yaitu 6 informan seperti yang diungkapkan informan 4 bahwa: "Eeee ya sering sama bapak" "Ya soalnya ibuk kerja guru di Madiun pulange jam 6 kadang jam 5 kalau bapak kan kerja ne di rumah menjahit" "Malem sekitar jam 8 nan mbak, biasanya sebentar mbak mbahas macam-macam kayak tentang sekolah" Informan 4 jarang komunikasi dengan ibunya karena beliau kerja di Madiun, informan 4 lebih sering komunikasi dengan bapaknya karena beliau yang sering di rumah daripada ibunya. Informan 4 sering komunikasi dengan bapaknya saat malam hari namun itu juga hanya sebentar dan ketika lagi kumpul informan 4 juga tetap membawa HP untuk chat dengan temannya. Namun informan 4 misal memiliki masalah tidak cerita ke orang tuanya karena takut. Sama dengan informan 3 yaitu juga jarang komunikasi dengan keluarga:
101 "Eeee baik-baik mbak tapi cuma nggak sering amor gitu mbak ya nek aku sering masuk kamar mbak tiduran sama mainan HP, nek ora HP ogak iso urep malahan mbak haha.... "Yo pas maghrib ngono kae seringe kan koyok arep maem mesti ngumpul neng ngarep tv" Jadi informan 3 jarang komunikasi dengan orang tuanya dia lebih sering di kamar main HP, misalkan pernah informan 3 dan keluarga kumpulnya ketika ingin makan waktu malam hari di depan tv. Sesuai dengan informan pendukung yaitu ibunya mengatakan bahwa: "Ngobrole sering e sama saya mbak (mamanya) kalau sama papa ne nggak deket mbak apapun mintane ke saya jaket, pulsa ya ke saya terus beli kaos mintane ya ke saya" Informan 3 lebih sering berbicara dengan ibunya dari pada dengan bapaknya karena dia dengan bapaknya takut dimarahi, jadi informan cerita-cerita dan meminta apapun selalu kepada ibunya seperti minta pulsa, jaket dan barang yang lain. Hal ini sama dengan informan 1 yang jarang berbicara dengan anggota keluarganya dia mengatakan: "Paling sering anu mbak malam, waktu selesai belajar paling nggeh omong-omongan delut terus HP, anu biasane sajar pengen teng mriki nek dioleh nggeh bidal nek mboten nggeh mboten" "Nek ibuk jarang omong mbak amergi anu kados musuh, mergi ton e sami dadi mboten akur, nggak akure nggeh ngejak omong-omongan niku nopo mboten dijawab dadi makane kulo jarang ngejak omong ibuk dadi paling nggeh sajar lek pengen ngenten mesti teng bapak mengke daripada nopo nek ngarani bengak-bengo. Biaane nek kaleh ibuk paling nggih "buk maem lawuh e opo?" pun ngonten tok mbak" "Kakak nggeh jarang ngomong, sami musuhan nggeh nek kulo tangklet opo omong-omongan niku dek e cuek terus bar niku nggeh makane jarang ngomong"
Jadi informan 1 jarang sekali berkumpul dan ngobrol dengan anggota keluarga karena dengan ibunya seperti musuh karena dia mempercayai itungan jawa jika ton ibu dan anak sama maka akan menjadi musuh sehingga dia jarang berbicara dengan ibunya dia berbicara kepada ibunya ketika ingin makan saja tanya lauk. Begitu juga dengan kakaknya misal dia lagi ngobrol kakaknya cuek sehingga dia jarang berbicara. Sebenarnya dia lumayan dekat dengan bapaknya namun itupun juga jarang bicara, ketika ingin ke suatu tempat informan 1 baru bicara dengan bapanya. Pernyataan informan 1 sesuai dengan apa yang disampaikan informan pendukung yaitu ibunya beliau mengatakan bahwa: "Endak pernah, terkadang ada pengumuman di sekolah aja itupun nggak pernah ini emm... nggak pernah ngomong seperti dipanggil guru tentang apa tentang apa gitu, tapi kan saya punya grup sekolah jadi saya tau kalau saya nggak nanyak anaknya nggak mau cerita seperti itu, di panggil guru yang ini apa yang sering ngurus PIP itu kalau saya nggak nanyak dia juga nggak mau cerita pokoknya tentang semua yang disekolah dia nggak mau cerita. Seperti ada tugas itu nggak pernah ini kok langsung dikerjakan kalau nggak saya teriak-teriak anaknya nggak mau mengerjakan. Kalau sama bapaknya ya nggak pernah kalau nggak penting-penting banget, malah kakaknya wong kakaknya ngasih tau nasehati yang baik juga nggak diterima baik ngobrol pun juga nggak pernah" Jadi informan 1 memang jarang komunikasi dengan keluarganya bahkan ibunya mengatakan bahwa jika ada informasi yang penting dari sekolah pun informan 1 tidak memberi tahu orang tuanya dan begitu juga informan 1 jarang komunikasi dengan kakak dan bapaknya. Informan 5 sama juga dengan 102
informan 1 yang jarang komunikasi dengan keluarga hal ini sesuai dengan yang dia sampaikan yaitu: "Emmm kapan nggih... malam bisane kan biasane mboten pati enten kegiatan ngonten paling ngobrol-gobrol sediluk ngonten" "Paling nak aku ngobrol-ngobrol niku kayak nek neng sekolahan enek nopo koyok enten acara, jadi kulo jarang cerita mbak misal cerita pribadi itu lebih ke temen mbak hehe... mboten tau teng mas terus teng bapak nggeh mboten tau apalagi mbah uti" Informan 5 juga jarang komunikasi dengan keluarganya misalkan pernah yaitu ketika malam hari karena mbah utinya sudah tidak ada kegiatan lagi, dan informan 5 cerita pun juga sungkan kepada keluarganya dia lebih memilih cerita kepada temannya. Hal ini sesuai dengan yang disampaikan neneknya kepada peneliti yaitu: "Nggeh ngomonge ngomong nopo paling cerita nek tumbas maem tumbas jajan ngoten mawon nek laine niku mboten natos diomongne teng kulo hehe..." Jadi informan 5 ngobrol atau cerita kepada neneknya hanya masalah sekolah seperti beli makanan apa saja ketika di sekolah selain masalah itu informan 5 tidak pernah menceritakan kepada neneknya. Sama halnya dengan informan 7 dia mengatakan bahwa: "Jarang, soale nggeh sibuk semua ibuk kerja pulange sudah sore jam 4 an, tapi ya pernah nek pas longgar malam ngonten" Informan 7 juga sama dengan informan sebelumnya dia jarang komunikasi dengan anggota keluarga dikarenakan semua sibuk bapak ibunya kerja dan pulang sudah sore dengan kakeknya juga jarang ngobrol atau komunikasi. 103
104 E. Dari total 10 informan yang sering melakukan komunikasi dengan keluarga yaitu 2 informan seperti yang diungkapkan informan 8 dia selalu cerita apapun masalahnya kepada ibunya "Biasanya sore mau maghrib gitu kan didepan rumah kayak ada tempat duduk terus disitu bahas-bahas tadi disekolah gimana terus main kemana aja tadi, paling sering sama mama soalnya yang setiap hari di rumah itu mama jadi tau semuanya, "Enggak biasanya kalau jam segitu di cas" Pernyataan informan 8 sama dengan yang dikatakan informan pendukung yaitu ibunya mengatakan bahwa: "Selalu, pulang sekolah ki kadang sambil lepas baju yaudah cerita gini gini gini, terus kalau sore gitu ya habis sholat habis mandi jam 3 nan sambil main HP gitu cerita-cerita tapi ya cuma sebentar nanti dilanjutkan lagi habis maghrib sampek isak gitu nah waktu maghrib sampek isak itu nggak bawa HP soalnya sudah ngobrol cerita-cerita sama bapaknya juga" Jadi menurut ibunya, informan 8 selalu cerita kepada ibunya dan semua masalah yang dia alami selalu diceritakan mulai tadi disekolah ngapain aja, terus nanti berangkat les mau di jemput temannya dan waktu informan 8 bercerita yaitu ketika sore hari dan dilanjutkan malam hari setelah sholat maghrib sampai isak dan ketika kumpul informan 8 tidak menggunakan HP karena ketika kumpul HP nya di cas. Komunikasi merupakan hal yang terpenting dalam menjaga sebuah hubungan, baik dengan teman maupun keluarga. Komunikasi dengan keluarga terutama antara orang tua dan anak itu sangat penting, karena dapat menciptakan sebuah keluarga yang
harmonis. Dalam penelitian ini sebagian besar informan jarang melakukan komunikasi dengan anggota keluarga karena mereka lebih memilih menggunkan HP nya daripada komunikasi dengan keluarga seperti beberapa informan lebih memilih masuk kamar menggunakan HP nya, ada juga yang melakukan komunikasi namun durasinya tidak lama hanya beberapa menit untuk sekedar menanyakan lauk ketika ingin makan. Selain itu informan juga merasa sungkan ketika ingin menjalin komunikasi dan bercerita masalah pribadinya kepada orang tuanya. Waktu yang digunakan informan untuk kumpul dan komunikasi dengan anggota keluarga dalam penelitian ini rata-rata ketika sore dan malam hari setelah maghrib. Peran orang tua dalam hal ini sangat dibutuhkan dengan memberikan aturan-aturan tegas kepada remaja dan mengawasi keberadaan remaja dalam penggunaan media sosial yang dimiliki. Hal ini sesuai dengan penelitian Ayu Isti dengan judul Komunikasi Keluarga Dan Penggunaan Smartphone Oleh Anak menunjukkan bahwa keberadaan telepon pintar pada anak dengan orang tua bekerja menjadi solusi masalah komunikasi atas keterbatasan waktu dan jarak yang dimiliki keduanya. Akan tetapi kebiasaan penggunaan telepon pintar anak yang tidak mendapat kontrol yang baik dari orang tua dapat mengurangi kesempatan komunikasi langsung antara anak dengan orang tua di rumah. Dimana anak 105
masih sering menggunakan telepon pintar di malam hari, padahal itu merupakan waktu yang dimiliki anak dan orang tua bekerja untuk berkumpul. Begitu pula anak dengan orang tua tidak bekerja. Keberadaaan telepon pintar justru menjadi faktor pengurang porsi komunikasi langsung dalam keseharian anak dan orang tua. Orang tua yang tidak memberikan pengaturan yang baik pada penggunaan telepon pintar anak membuat anak dapat bermain telepon pintar sesuai keinginannya, termasuk kebiasaan anak menghabiskan banyak waktu bermain telepon pintar di dalam kamar (Rahmiaji, 2019). Menurut Pusat Litbang APTIKA-IKP kategori pola komunikasi langsung ada 4 kategori yaitu (relationship orientated) individu yang memiliki frekuensi dan durasi komunikasi tatap muka tinggi; (issue-contextual orientation) individu yang memiliki frekuensi tatap muka rendah tetapi durasi komunikasi tatap muka tinggi; (leisure orientation) individu yang memiliki frekuensi tatap muka tinggi, tetapi durasi komunikasi rendah misal menyapa, basa- basi dan sebagainya; (withdrawal orientation) individu yang frekuensi tatap muka dan durasi komunikasi tatap mukanya rendah (Pusat Litbang APTIKA-IKP, 2016). Dalam penelitian ini pola komunikasi antara informan dengan anggota keluarga termasuk ke dalam kategori leisure orientation yaitu yang memiliki frekuensi tatap muka tinggi tetapi durasi komunikasi rendah misal menyapa, basa-basi dan sebagainya, informan melakukan komunikasi jika 106
107 ingin sesuatu kepada orang tuanya dan informan sering melakukan komunikasi hanya dengan ibunya. Sesuai dengan penelitian Firdanianty yang menyatakan bahwa remaja perempuan berkomunikasi lebih terbuka, lebih lama, dan lebih sering dengan orang tuanya terutama ibu dibandingkan dengan remaja laki-laki, karena ibu yang merawat anak dan melakukan tugas rutin keluarga daripada yang ayah lakukan (Firdanianty, 2016). Menurut hasil penelitian dari Anggrahini yang dilakukan Yogyakarta pada tahun 2013, menunjukan bahwa sejak menggunakan gadget, ketika di rumah anak menjadi susah diajak berkomunikasi, tidak peduli dan kurang merespon pada saat orang tua mengajaknya berbicara (Anggrahini, 2013). Menurut peneliti remaja jarang komunikasi dengan anggota keluarga dikarenakan dari beberapa faktor; orang tua yang sibuk dengan pekerjaannya sehingga waktu untuk kumpul dan bercerita dengan keluarga kurang dan anak merasa kurang diperhatikan, seharusnya peran orang tua disini jika beliau tidak dapat mendampingi anak secara terus menerus untuk bisa mendengarkan semua masalah yang diceritakan anak maka orang tua bisa meminta bantuan psikolog. Orang tua kurang tegas dalam mengontrol penggunaan gawai (HP) pada remaja sehingga remaja ketika di rumah lebih asik dengan HP nya daripada kumpul dan bercerita dengan anggota keluarga, remaja canggung untuk
108 bercerita dengan anggota keluarga sehingga remaja lebih memilih untuk diam dan menceritakannya kepada temannya, orang tua lebih asik mengguakan HP nya sendiri sehingga remaja juga lebih memilih sama-sama menggunakan HP atau menonton tv. 5.4.2 Kecanduan Gawai Remaja Kecanduan merupakan sebuah kebiasaan yang selalu di lakukan tanpa pengendalian diri atau juga dapat dikatakan ketergantungan tidak hanya disebabkan oleh ketergantungan zat- zat adiktif, namun suatu perilaku atau kegiatan tertentu juga dapat menyebabkan kecanduan salah satunya adalah kegiatan dalam menggunakan gawai. Tabel 5.5 Kategori Kecanduan NO 1. < 5-7 jam (300-420menit) 2. > 5-7 jam (300-420menit) Durasi Kategori Tidak Kecanduan Kecanduan Sumber : Data Sekunder Fitriana, 2020 A. Dari 10 informan terdapat 6 mengalami kecanduan, berdasarkan pernyataan yang disampaikan informan dengan durasi menggunakan gawai dapat mengganggu jam tidur mereka, seperti yang disampaikan oleh informan 4 sebagai berikut: "Eee iya mbak soale kalau tidur harus e jam 10 tapi menggunakan HP nya sampai jam setengah 11" Selain itu informan 4 juga mengatakan ketika kumpul dengan anggota keluarga tetap menggunakan HP untuk chat: "Iya mbak kadang buat chat-chat an"
Pernyataan informan 4 durasi menggunakan gawai mengganggu jam tidurnya, informan 3 juga mengatakan bahwa: "Eee... anu mbak biasane nek malem aku tidure jam 1 nan mbak sole sudah terbiasa mbak, kadang ke bengkel pulange jam 11 12 an malam" "Nek tidur pie ya mbak nek ngarani, yo aku ki isone tidur ki yo pas nek dolanan HP misal karo delok youtube ngono ki jujuk no turu dewe" Informan 3 sudah terbiasa tidur malam bahkan sampai jam 1 dengan keadaan mendengarkan lagu di youtube, selain itu ketika informan 3 lagi menggunakan HP tiba-tiba orang tuanya menyuruh sesuatu maka respon dia seperi: "Yo biasane yo gelem biasane ogak la wes kadung pewe ngono lo mbak kan karo gletak to mbak gek gletak rebahan ki wes asik ngono wesan dadi ngadek ki wes aras-arasen" Informan 3 ketika disuruh orang tuanya kadang mau berangkat kadang tidak soalnya sudah asik dan nyaman dikamar jadi jika disuruh untuk membelikan sesuatu malas berangkat, pernyataan tersebut sesuai dengan yang dikatakan informan pendukung yaitu ibunya mengatakan bahwa: "Nanti, adek ae sing disuruh dia tetap asik dengan HP nya dengan gadget nya" Jika informan 3 disuruh melakukan sesuatu sering mengatakan "nanti" dia lebih asik menggunakan gadget nya dan dia menyuruh balik adiknya jika di suruh membelikan sesuatu ke toko oleh ibunya. Namun berbeda dengan yang menyuruh bapaknya maka dia langsung berangkat karena dia takut dimarahi 109
bapaknya. Berbeda dengan informan sebelumnya, informan 2 menggunakan HP sampai larut malam namun hanya ketika paginya libur sekolah. "Kalau nontone ki biasane pas besok e libur gitu jadi gak ganggu, paling sering malam minggu sama mbak ponakan" "Kalau nonton sampai malam orang tua kamu tau dek?" (peneliti) "Eemm tau hahahha....terus dibilangin dang bobok gitu aja, tapi ya tetep nonton haha..." Informan 2 menggunakan HP sampai larut malam untuk melihat drakor bersama keponakannya dan membaca wattpad tetapi dia nonton ketika besoknya libur sekolah sehingga tidak mengganggu waktu KBM dan orang tua informan 2 mengetahui bahwa dia nonton sampai larut malam namun dia melanjutkan nonton karena lagi seru. Selain mengganggu jam tidur ketika informan 2 lagi bermain HP tiba-tiba disuruh orang tuanya melakukan sesuatu maka respon dia kesal seperti yang dia katakan: "Radak pegel mbak tapi hehe, tapi ya itu bilang e ibuk yah yuh ae dikongkon kok e" Hal tersebut juga di dukung dengan pernyataan informan pendukung yaitu ibunya yang megatakan bahwa: "Yo kadang budal kadang ora hahaha...nek bantu-bantu ya biasane nyapu cuci piring kadang suruh nyuci kalau libur" 110 tetap
B. Dari 10 informan terdapat 4 tidak mengalami kecanduan, seperti yang diungkapkan informan 8 bahwa dalam menggunakan gawai tidak mengganggu jam tidurnya: "Paling lambat jam 10 tapi ya pernah lebih jam 10 itu karena lembur tugas hehe..." Informan 8 tidur paling malam jam 10 meskipun pernah lebih dari jam 10 dikarenakan dia masih mengerjakan tugas bukan bermain gawai, pernyataan ini sesuai dengan yang dikatakan informan pendukung yaitu ibunya megatakan: "Jam 10, kalau lewat jam 10 jarang-jarang kalau nggak bisa tidur ya jam 11 tapi ya dikamar nggak ngapa-ngapain nggak mainan HP, HP jam 10 sudah saya bawa. Pokok kalau sudah jam 10 HP saya ambil" Ibu informan 8 mengatakan bahwa ketika sudah jam 10 malam maka HP akan di ambil dan ketika sudah jam 10 lebih informan 8 belum bisa tidur beliau juga tetap akan mengambilnya karena sudah kesepakatan dari dulu selesai belajar jam 10 maka HP diambil ibunya bahkan ketika ibunya lupa maka informan 8 akan memberikannya. Pernyataan informan 8 sama dengan informan 6 dia mengatakan: "Nggak mengganggu mbak soalnya kadang jam 9 jam setengah 10 sudah tidur tapi lebih sering setengah 10" Pernyataan informan 6 penggunaan HP nya mengganggu jam tidur karena jika jam setengah 10 lebih masih menggunakan HP akan dimarahi oang tuanya. Dalam penelitian ini kecanduan juga dapat dilihat dari respon informan ketika HP 111 tidak
ketinggalan di rumah dan informan berada di suatu tempat, seperti informan 1 mengatakan bahwa: "Nggeh bingung mbak nek ketinggalan HP ne, bingung e nganu lek gak gowo HP dolan i mesti plonga-plongo" Jadi informan 1 ketika keluar rumah tetap menggunakan HP misal HP ketinggalan maka dia akan kembali mengambilnya dengan alasan di luar rumah tidak menggunakan HP seperti merasa kesepian bingung apa yang ingin dilakukan. Pernyataan tersebut sama dengan informan 2 yang mengatakan misal menggunakan HP ada yang kurang. "Yaa haha....kek ada yang kurang gitu mbak hehe..." Berbeda dengan sebelumnya informan 4 dan 8 mengatakan jika HP ketinggalan respon dia biasa saja seperti yang dia katakan: "Biasa aja mbak" "Ya kalau memang membutuhkan saya kembali tapi kalau hal biasa nggak kembali yang penting kalau ketinggalannya di rumah nggak panik mbak hehe..." Informan 4 biasa saja ketika HP nya ketinggalan yang penting ketinggalan di rumah sama halnya dengan informan 8 jika tidak membutuhkan dan ketinggalan HP nya di rumah maka dia akan tenang tidak panik. Sebagian besar informan dalam penelitian ini kecanduan bermain gawai karena dilihat dari durasi menggunakan HP yaitu lebih dari 5 jam dan dalam penggunaan HP juga mengganggu jam 112 tidak
113 tidurnya bahkan sampai larut malam nonton drakor dan membaca wattpad. Selain itu informan jika di suruh orang tuanya ada yang mengelak namun juga ada beberapa yang berangkat tapi pasti mengatakan "iya bentar". Ada beberapa informan ketika dia di luar rumah dan HP ketinggalan maka dia kembali mengambilnya karena merasa gelisah ketika tidak membawa HP. Hal ini sesuai dengan penelitian Baderi, 2020 remaja dianggap sudah berlebihan bermain gadget jika sehari bermain dengan gadget lebih dari dua jam, dan perhatian seorang pecandu gadget hanya akan tertuju kepada dunia maya, dan jika dia dipisahkan dengan gadget, maka akan muncul perasaan gelisah. Mereka tidak tahan jika harus terlalu lama berpisah dengan gadgetnya. Remaja terbiasa menggunakan gadget, untuk mengisi kegiatan, sumber penghiburan, informasi, kegiatan bahkan sebagai teman setia yang intim, maka tanpa ada gadget, menjadikan ada yang kurang dalam hidupnya (Baderi, 2020). Informan penelitian ini ada juga yang biasa saja ketika tidak membawa HP meskipun dia lagi keluar rumah bersama teman-temannya. Durasi menggunakan gawai yang berlebihan maka dapat mengganggu waktu istirahat dan pola tidur informan, gangguan pola tidur merupakan salah satu dampak fisik. Hal ini dapat mempengaruhi kondisi kesehatan mental seseorang, dengan kurang tidur maka dapat mengakibatkan seseorang mudah letih dan
akhirnya menimbulkan stres dan depresi (Yogaswari, Gilang and Jayanti, 2019). Hasil penelitian Chaidirman menunjukkan bahwa remaja telah mengalami kelebihan screen time yaitu penggunaan gawai kurang lebih selama 6-8 jam atau lebih setiap harinya (Chaidirman, 2019). Hal tersebut menyebabkan gangguan pola tidur karena mudah dioperasikan tanpa melihat tempat dan waktu, dorongan rasa ingin tahu pada perubahan teknologi, kemudahan untuk mengakses informasi melalui telepon pintar penggunaan gawai dan tidak mudah untuk melepaskan gawai sehingga menyebabkan kecanduan terhadap gawai (Waty, 2018). Dalam penelitian yang dilakukan University of Oxford menyebutkan bahwa waktu ideal untuk melakukan aktivitas online pada anak remaja adalah 257 menit atau sekitar 4 jam 17 menit dalam sehari. Jika penggunaan gawai melebihi waktu tersebut, maka dapat dikatakan gawai mampu mengganggu kinerja otak remaja (Sativa, 2017). Penelitian Fitriana dkk pada tahun 2020 menunjukkan hasil bahwa durasi menggunakan gawai pada remaja di Desa Lamdom yaitu selama 5-7 jam (300-420menit) dalam sehari, hal tersebut bisa dikatakan kecanduan gawai (Fitriana, 2020). Jika dikaitkan dengan teori stimulus organisme respons, informan mendapatkan sebuah rangsangan atau sebuah penyebab yaitu menggunakan gawai hingga larut malam dan menyebabkan jam tidur berkurang dan berdampak pada aktifitas sehari-hari. 114
Remaja dapat melakukan hal tersebut dikarenakan fitur di gawai (HP) semakin hari semakin menarik, kurangnya pengawasan dan kontrol orang tua dalam penggunaan gawai remaja yang seharusnya di cek setiap hari aplikasi yang digunakan sehingga remaja tidak menonton yang seharusnya tidak ditonton selain itu agar remaja tidak menggunakan gawai sampai terlarut malam karena akan berdampak pada kesehatan remaja, Ketika remaja asik dengan gawainya maka juga sulit untuk di suruh orang tua melakukan suatu hal dikarenakan nanggung sudah asik nonton drakor, balap motor bahkan lagi asik video call dengan temannya. Bahkan ketika gawai (HP) ketinggalan dirumah mereka rela kembali untuk menggambilnya dikarenakan remaja khawatir jika HP di lihat atau di cek oleh orang tuanya. 5.4.3 Emosional Remaja A. Dari 10 informan penelitian terdapat 7 informan yang mengalami emosi ketika paketan data atau wifinya trobel sesuai dengan pernyataan informan 1: "Dadi nek wifi nggak bisa nggeh pegel mboten saget WA nan mboten saget delok tik-tok terus lek butuh tenan pengen WA nggeh teng anu wifine ngajeng polsek" Informan 1 merasa kesal ketika wifi di HP nya tidak bisa dan ketika benar-benar membutuhkan dia pergi ke depan polsek untuk mencari wifi jika dirasa tidak membutuhkan dia tetap menggunakan HP nya untuk nge game secara offline yang sudah 115
116 informan1 donlowad sebelumnya. Hal ini sesuai dengan penelitian (Ratri, 2017) menunjukkan hasil bahwa remaja akan gelisah jika tidak ada wifi, takut baterai lowbat atau blank area. Namun berbeda dengan yang disampaikan informan pendukung yaitu ibunya, beliau mengatakan bahwa: "Kalau tentang paketan saya nggak mau tau mbak dia kan pengen pegang HP kalau pegang HP terserah mau paketan beli atau apa terserah kayak gitu, jadi nggak ada yang minta kok paketan saya habis anu minta nggak, saya nggak mau tau, kalau wifi pakek punyak e tetangga bisa kayak gitu" Ibu dari informan 1 tidak mau tau ketika paketan data informan 1 habis karena sebetulnya informan 1 dilarang menggunakan HP tetapi dia memaksa sehingga ibunya tidak mau tau ketika paketan data habis, jadi setiap hari informan 1 nyambung ke wifi tetangga, ketika wifi tetangga trobel informan pergi ke depan polsek untuk mencari wifi. Terdapat informan selanjutnya yaitu informan 3 lebih emosional ketika paketan datanya habis seperti yang dia katakan yaitu: "Emosi, yawes ngono lah keluar kata-kata mutiara, ya jenenge cah enom mbak hahaha..." Pernyataan informan 3 sesuai dengan yang disampaikan informn pendukung yaitu ibunya mengatakan bahwa: "Anu mbak ya petrek-petrek haha... "mah anu iki entek paketan ku" memang saya sengaja nggak pasang wifi mbak soalnya nanti nggak karuan, anak saya yang kecil juga kecanduan malahan mbak soale anak kecilkan kalau sudah di kasih HP wes diem ae, kalau dirumah nenek e ada wifi dia itu HP wes nggak mau berhenti wes sama ae antara adiknya dengan informan 3 mbak "
Jadi ibunya mengatakan bahwa informan 3 misal paketan data habis selalu bingung menyuruh ibunya segera membelikan dan ibunya sengaja tidak memasang wifi karena informan 3 dan adiknya akan semakin kecanduan gawai ketika ada wifi, ketika informan 3 berkunjung ke rumah neneknya informan 3 tidak mau lepas dengan HP karena ada. Hal ini juga dialami oleh informan 9. "Yaa aku pulang aja, kadang kalau udah kuesel banget itu aku marah- marah sendiri dirumah minta HP nya ayah diisi paketan tak buat hospotan pokok aku nggak butuh tak suruh belikan sekarang" "Terus kalau lagi kesal apa yang kamu lakukan?" (peneliti) "Aku diem diri dikamar terus sampai aku lupa makan, lupa apapun jadi ya di kamar terus diemin orang kalau diajak bicara ya diem terus kalau dikasih makan ya nggak makan aku biarin aja sampai ibu kesel sendiri, nanti kalau aku sudah tenang baru keluar dari kamar ambil makan sendiri tapi juga masih cuek sama ibu sama temen-temen juga" Jadi informan 9 ketika menggunakan HP harus ada wifi sementara dia ada wifi hanya di rumah tentangga, ketika wifi di rumah tetangga trobel maka dia pulang dan marah-marah minta HP orang tuanya di isi paketan data agar bisa digunakan hospot ke HP informan 9 dan ketika informan lagi kesal dia akan mengurung diri di kamar sampai lupa segala hal bahkan dia tidak makan. Informan 9 merasa biasa saja ketika tidak menggunakan HP namun jika di benar membutuhkan dan tidak ada paketan data dan wifi maka dia akan marah sampai membanting HP seperti yang dia katakan: 117
"Santay aja sih tapi kalau ada dalam keadaan krisis kayak butuh penting banget terus HP nya nggak bisa aku juga ngamuk-ngamuk sendiri terus kadang HP nya nggak mau nyala ya gara-gara aku sendiri sebetulnya karena kalau aku marah itu semua aku banting kak jadi HP ku juga jadi sasaran" B. Terdapat 3 informan yang tidak mengalami emosi ketika peketan data atau wifi trobel, seperti yang diungkapkan informan 6, 8 dan 10 mereka lebih memilih main dengan teman dan tetangganya jika wifi trobel. "Nggak kenapa-kenapa biasa aja" (informan 6) "Kadang dipinjemi mama, eee... anu kalau ngerjain tugas nggak bisa pas HP nya trobel biasanya ke les-lesan soalnya tempat e ya deket rumah temenku ini (sambil nunjuk temannya)" (informan 8) "HP nya di matiin di cas aja wes udah kalau nggak ya keluar main sama anak-anak" (informan 10) Jadi informan 6 lebih cuek biasa saja ketika wifi atau paketan data trobel, sedangkan informan 8 juga biasa saja namun ketika sedang belajar dan paketan data tidak bisa maka dia pergi ke tempat les atau kerumah temannya untuk mengerjakan bersama, berbeda dengan informan 10 jika wifi trobel dia lebih memilih bermain dengan anak-anak kecil di sekitar rumahnya. Pernyataan tersebut di perkuat dengan informan pendukung yaitu ibu dari informan 8 beliau mengatakan bahwa: "Ya biasa saja soale apa juarang banget koyok pelajaran itu lihat di google browsing itu jarang pasti baca bukunya baca materinya kayak gitu katanya kan beda jawaban di HP sama di buku dan gurunya itu tau kalau jawaban dari HP itu beda maknya dia itu juga nggak suka kalau lihat di google lebih lihat ke buku. Jadi dia ya biasa saja paling ya bilang "mah kok paketane angel" kalau sampek dia marah itu enggak" 118
119 Ibu informan 8 mengatakan ketika paketan data sedang trobel maka respon informan 8 biasa saja karena dia sudah biasa mengerjakan tugas melihat buku bukan dari google dan dia menggunakan HP seringnya untuk melihat youtube NCT digunakan untuk hiburan. Kecenderungan penggunaan gadget secara berlebihan dan tidak tepat akan menjadikan seseorang bersikap tidak peduli pada lingkungannya baik dalam lingkungan keluarga maupun masyarakat. Pada remaja ketidakpedulian ini dapat menumpulkan kemampuan dalam empati, mengekspresikan emosi dengan tepat dan mengelola emosi. Seperti informan penelitian ini rata-rata ketika paketan data dan wifi trobel maka dia akan merasa kesal, emosi, meluapkan dengan kata-kata kotor bahkan sampai membanting HP karena tidak ada wifi dan ketika HP tidak bisa menyala. Tetapi juga terdapat respon informan biasa saja ketika paketan data dan wifi trobel dia lebih memilih keluar dengan teman dan tetangga bahkan belajar bareng dengan temannya. Masa remaja dikaitkan dengan emosi yang tidak stabil. Pada masa tersebut remaja mungkin akan mudah marah padahal tidak ada penyebab yeng jelas, remaja terbilang labil dan sedang dalam pencaria jati diri menuju dewasa (Verona, 2019). Sumbangan efektif sebesar 23,3% menunjukkan bahwa intensi penggunaan gadget ini berkontribusi terhadap pembentukan
kecerdasan emosional remaja. Artinya remaja sebaiknya menahan diri untuk tidak banyak menghabiskan waktunya dengan gadget mereka, mengingat dampak gadget cukup mempengaruhi kecerdasan emosionalnya dimana kecerdasan emosional merupakan hal yang penting dalam berinteraksi sosial sehingga remaja akan mampu memenuhi tugas-tugas perkembangannya. Tugas perkembangan remaja diantaranya mengalami kehilangan kendali, perasaan marah, penarikan diri, dan terlibat konflik keluarga (Cerniglia, dkk dalam Ratri, 2017). Berdasarkan hasil penelitian Ferry Setiawan yaitu hasil dari review jurnal, dapat diambil kesimpulan bahwa beberapa artikel menunjukkan kecanduan smartphone sangat berpengaruh terhadap emosional remaja. Remaja yang memiliki gangguan emosional dapat mempengaruhi kemampuannya untuk berfikir, kurang bisa mengendalikan emosional, selain hal itu juga mengakibatkan peningkatan resiko terjadinya obesitas, stress, tekanan darah tinggi, gangguan mental hingga penyakit jantung (Setiawan, 2021). Hal ini bisa terjadi karena remaja tidak memiliki kegiatan lainya selain bermain gawai (HP) sehingga ketika paketan data dan wifi trobel mereka merasa kesal marah, selain itu dilarang oleh orang tua untuk bermain keluar dengan temannya sehingga lebih asik bermain HP di rumah. 120 ini
121 5.4.4 Dampak Alone Together Alone together merupakan sikap dimana mereka berada di kerumunan namun tanpa disadari mereka berada dalam kesunyian, mereka yang menghadirkan orang yang jauh di sana dalam pikiran mereka dan menjauhi lingkungan sekitar karena terlalu fokus dengan gawai mereka masing-masing. Fenomena seperti itu parahnya juga terjadi di dalam rumah. Sikap ini tentunya merupakan sikap yang negatif jika dilihat dari sisi sosial komunikasi secara fisik. Namun jauh dari itu sikap ini telah membentuk kepribadian masyarakat di era revolusi 4.0. Dampak dari adanya fenomena ini menjadikan masyarakat khususnya remaja kurang interaksi dengan anggota keluarga sehingga membuat remaja lebih fokus dengan gawainya dan ketika sudah menjadi kebiasaan serta candu maka sulit untuk menghentikannya selain itu dapat mengubah perilaku remaja dalam lingkungan sosial seperti pernyataan informan pendukung 1 yaitu ibunya: "Nahhh karena sudah pegang HP lupa belajar terkadang satu hari itu mbak tidak makan ya kuat (hehe...senyum peneliti) ya bener mbak biasanya siang itu makan, terus jam berapa itu makan tapi ini endak, waktu hari Minggu umpama ya mbak hari minggu itu mulai pagi itu subuh itu sudah pegang HP tidak keluar kamar nggak mandi nggak apa dah nanti siang itu baru keluar mandi nggak makan sampek dari nanti maghrib dah seperti itu. Jadi lupa belajar lupa segalanya seperti itu. Dulu awal masuk kan masih daring kan ya mbak nah meskipun daring kan juga harus tetap belajar mengikuti jam pelajaran sekolah seperti biasa seperti jam 7 itu sudah mulai zikir pagi ada apa itu kan tugasnya sudah tertulis di grup sekolah, tapi anaknya juga nggak mau bangun pagi tugasnya sudah mulai turun gurunya sudah mulai memberikan tugas anaknya belum bangun, terkadang gurunya eee... telfon itu anaknya saya bangunkan seperti itu mbak"
122 Jadi dampak terhadap informan 1 menurut ibunya ketika sudah pegang HP lupa segalanya bahkan kuat tidak makan seharian dan keluar kamar ketika akan mandi saja. Selain itu ketika pembelajaran dilakukan secara online maka informan 1 tidak segera join karena masih tidur. Hasil observasi, peneliti menemukan informan 1 menonton video porno dan disebarkan ke teman-temannya selain itu peneliti mengetahui informan 1 pernah membuat status di whatsapp tentang video porno, hal ini merupakan dampak penggunaan HP secara berlebihan tanpa dikontrol oleh orang tua. Menurut informan pendukung yaitu guru BK juga menyatakan bahwa informan 1: "Kalau saya tanya dan saya amati dia itu jujur terbuka gitu ya mbak, jadi informan 1 kan pacaran ya mbak jadi HP nya itu disalah gunakan ya untuk pacaran aja" "Saya itu dapat info bahwa informan 1 ini di rumah itu mengambil HP tetangganya itu bahkan sampai 3 kali hampir dipukuli hampir dilaporkan ke polisi tapi akhirnya nggak jadi karena orang tuanya mau bertanggungjawab mau mengganti itu, nah dari situ saya masih mengamati mbak ini karena info ini baru-baru saja mbak dan informan 1 ini termasuk kurang mampu" Hasil wawancara antara peneliti dengan guru BK, beliau menyatakan bahwa informan 1 dalam menggunakan HP nya untuk pacaran selain itu informan 1 juga pernah mencuri HP tetangganya 3 kali sampai ingin dipukuli dan dilaporkan ke polisi karena HP tersebut sudah dijual oleh informan 1, akhirnya orang tua informan bertanggungjawab dan mengganti HP tersebut. Pernyataan
123 informan 1 seperti halnya dengan informan 5 yang diungkapkan oleh informan pendukung yaitu guru BK: "Suatu saat dia ketahuan membawa HP dan di rampas oleh guru kelasnya dan diserahkan saya selaku guru BK teruskan saya bukaki mbak nah ketika saya bukak itu saya mengetahui isinya luar biasa video porno kemudian yahh yang paling saya sedih dan prihatin itu ada satu video yang dikirim oleh temenya itu suatu adegan pemerkosaan satu anak perempuan itu diparit mbak itu diperkosa rame-rame" "Masya Allah astagfirullah nah sejak itu saya kuaget to mbak lah informan 5 kok seperti ini dan disamping itu ada kata-kata yang eee... gini anak-anak itu memang punya grup dan dalam grup itu kata-katanya kasar-kasar mbak jan luar biasa sudah biasa dia bilang eee.. opo namanya pokok yang saru-saru maaf ya mbak seperti cok terus bajingan wes pokok luar biasa seperti itu mbak terus nama-nama alat vital seperti itu wes udah biasa hal-hal seperti itu jadi saya juga kuaget, yang mana anak yang saya lihat sehari-harinya itu baik tidak pernah dapat masalah terus kalau temennya salah juga di tegur tapi isinya HP kok seperti itu" Dampak alone together menurut guru BK terhadap informan 5 yaitu alih-alih juga menonton video porno yaitu adegan pemerkosaan yang di kirim ke grup whatsapp, padahal informan 5 termasuk anak yang jarang melanggar peraturan dan kebetulan dia juga pengurus osis namun isi HP seperti itu sampai membuat guru BK terkejut dengan perilaku informan 5 yang ternyata seperti itu. Berbeda dengan informan 5 dampak dari alone together terhadap informan 3 menurut pernyataan informan pendukung yaitu guru BK:
"Eee...berawal dari HP temenya yang saya sita nahh gitu, jadi bukan dari informan 3 langsung. Kebetulan dalam HP nya temenya itu ada sebuah video eee... yang dikirim oleh informan 3 maaf ya mbak videonya itu video porno terus ada kata-kata dibawahnya informan 3 ini mengajak melakukan seperti yang ada di video itu jadi mbak di chatnya informan 3 dengan perempuan itu kalimate gini mbak "endang bukak en aku pengen eruh pumpung iki dino Jum'at karuane leh ku mandi besar", istilah anak-anak itu VCS (Video Call Sex) jadi dia melakukan itu dengan bahkan tidak hanya dengan satu anak tapi 4 atau 5 anak" "Jadi mbak ini akibat penggunaan HP yang tidak dikontrol oleh orang tua mbak, jadikan pada saat setahun utuh itu kan nggak sekolah, kan kalau di sekolah sekali-kali saya razia HP tapi waktu itu setahun nggak tatap muka sama guru dan orang tua nggak ngontrol anak dalam menggunakan HP" Pernyataan guru BK bahwa akibat penggunaan HP yang tidak dikontrol orang tua dapat menyebabkan salah satunya seperti yang dilakukan informan 3 yaitu VCS (Video Call Seks) dengan temannya bahkan tidak hanya 1 anak tetapi dengan 4 sampai 5 anak. Selain itu dampak lainnya pada informan 3 yaitu seperti yang di ungkapkan informan pendukung yaitu bapaknya: "Nek sama orang tua masih terkontrol mbak tak suruh apa gitu manut nggak pernah nolak nggak pernah apa gitu mboh goro-goro wedi aku yo gak eruh pokok langsung berangkat, opo yo goro-goro ndisik aku yo ngono karo bapak ku yo ra ruh kemungkinan kan faktor itu juga bisa mbak" "La anak saya itu bawa motor secoopy kae kok gak muleh-muleh gek sesoke sekolah gek aku yo kerjo tak telpon ki gak aktif mah la kok juk- ujuk enek warga ki ngeterne anakmu balek tak takoki "loh nyapo wi pak" la terus anakku kui muni-muni dewe wes edan terus langsung tak lebokne kamar kancing jebret turu karo gremeng "he he he". Bar kui aku lagek di ceritani warga kui nek informan 3 dek bengi kui neng omah e si A dimasakne bayem opo embuh sayuran opo tanduran opo di goreng karo tepung la cah 4 kabeh kui mangan" 124
Informan 3 masih nurut dengan bapaknya, menurut pernyataan bapaknya bahwa informan 3 takut kepada beliau mungkin karena faktor keturunan yang dulunya beliau juga sangat takut dengan bapaknya, namun jika bersama ibunya infroman 3 masih berani membantah. Dampak lainnya dari alone together terhadap informan 3 yaitu terkait masalah sosial (pergaulan) karena informan 3 di ajak temannya untuk membuat kripik dari daun kecubung oleh tetangganya dan informan 3 tidak mengetahui efek jika mengkonsumsi daun tersebut sehingga informan 3 merasa mabuk setelah mengkonsumsinya, sampai informan berbicara sendiri di dalam kamar seperti orang gila dan membuat bapaknya khawatir. Selain itu dampak bagi informan 3 yaitu dia sering pulang malam bahkan sampai pagi dari bengkel, seperti pernyataan informan pendukung yaitu ibunya: "Kalau siang ya mbak sekarang ini jarang tapi sebelumnya kadang sehari itu nggak pulang sampek saya ini bingung mbak saya WA centang satu ternyata dia itu dibengkel tapi sekarang berkurang mbak, dia itu lihat balapan mbak sama temen-temene takut saya itu kalau njoki mbak soale saya kan baru mendidik anak laki-laki ya dia ini ta mbak soale kakak e ya cewek terus adike ini ya cewek jadi saya itu bagaimana mendidik anak cowok itu gimana saya juga masih belajar terus saya bukak-bukak youtube mbak bagaimana cara menyikapi anak cowok sekarang" "Jam 1, dibengkel lihat ngedrak motor ini juga pernah mbak jam 3 sebelum subuh sama papa nya dimarahi "nggak usah pulang sekalian" bilang gitu papanya mbak dan saya nggak tau itu PR e dikerjakan apa enggak saya juga nggak tau" 125
Informan 3 sering bermain di bengkel untuk membenahi motor yang akan dibuat balapan, bahkan informan 3 perah melihat balap motor mulai malam sampai subuh dan yang ditakuti orang tuanya jika informan ikut joki. Selain informan 3 dampak alone together pada informan 7 menurut hasil wawancara peneliti dengan guru BK bahwa: "Itu awalnya juga dari gadget mbak tapi kemudian menyebar ke anu eee...jadi awalnya itu dia ketahuan membawa HP dan anak-anak itu pinter mbak WA nya gb terus ya facebook gb pokok pinter anak itu, dan kebetulan HP informan 9 ini ada video porno nya dan yang saya kagetnya ini ketika saya membuka percakapannya di WA itu dengan pacarnya omongannya sudah ke seks sudah ke kondom sudah ke hubungan jadi seperti "ayo to saki iki ae pie gantian dirumahku" ya seperti itulah mbak terus gini juga "ojo lali siapkan tisu" nah kalau tisu kan bisa jadi anaknya video call seks bisa jadi dia bener melakukan, nah akhirnya kita panggil pulang sekolah gitu dan pacarnya dari sekolah lain juga kita panggil dan kita sangat menghargai si cowoknya mau datang jadi kita tanya nahh maaf ya mbak hahahah... bahasanya kalau saya katakan itu gilani lo mbak dia itu bilang "rasanya panas" jadi dia cerita kalau si laki-laiki nya memasukkan jarinya ke daerahnya perempuan dan dia merasa kepanasen merasa sakit ehh apa ya kewedangen hehehe..." Jadi pernyataan dari guru BK dampak gawai bahwa informan 7 ini lebih parah dari informan sebelumnya karena berawal dari gawai (HP) maka informan 7 melakukan hal yang seharusnya tidak dilakukan, disinilah peran orang tua sangat dibutuhkan untuk mengkontrol penggunaan gawai pada remaja. Informan pendukung lainnya yaitu tetangga informan 7: 126
"Kayaknya emmm... kalau di sekolah nggak seperti temen-temenya kayaknya pergaulannya itu lebih kesehariannya itu lebih nek mainnya kayak dengan lawan jenis seringnya kayak gitu terus nek sore hari itu seringnya kayak dia itu motoran-motoran gitu lo setiap harinya itu tapi nggak tau ya pulangya itu jam berapa soalnya anaknya itu sering main- main aja" "Ohhh kalau dari temen-temenya itu ada yang bilang yaaa eee... suka pacaran aja mbak dia itu ya namanya juga anak muda, jadi dia itu lebih fokus ke mainnya daripada pelajarannya" Informan pendukung mengetahui bahwa informan 7 sering keluar dengan teman-teman cowoknya motor-motoran pergi ke bengkel, dan teman-teman yang sering les di tempat informan pendukung juga mengatakan bahwa informan 7 ini juga sering pacaran sehingga pelajaran di sekolah terabaikan. Informan 10 sama hal nya dengan informan 7 yaitu dia sering keluar dengan teman cowoknya ketika malam hari, sesuai yang dikatakan informan pendukung yaitu guru BK: 127
"Pernah, HP pernah saya minta dan saya minta izin membukanya dan boleh, isi HP nya ada video tentang anu dia merokok dan dia bersolek lipstikan celakan yo seperti itu disekolah pun dia sering memakai kutek dan disuruh menghapus dan dia juga sering memakai lipstik suruh hapus tapi tetap di ulang-ulang seperti itu mbak. HP nya itu isinya ya video-video yang ini menurut saya ya pergaulan dia dengan temen- temenya buat video di warung ada yang ada di tingkat rumahnya temenya ketawa-ketawa sambil rokok an" "Eee...dari yang saya dapatkan kunjungan kerumahnya itu bahkan ini dari bapaknya sendiri nggak bisa ngawasi soalnya dari pagi sampai sore itu bapaknya nggak pulang kerja pulangnya sore terus malamnya sudah capek dan informan 10 ini memiliki kebiasaan pulang malam hari ini cerita dari bapaknya sendiri informan 10 temenya banyak anak laki- laki anak SMA anak SD juga tapi di warung seperti itu. Nah ketika saya ke sana terakhir itu informan 10 tidur karena paginya dia baru pulang pagi dini hari baru pulang keluarnya itu jam 2 malam subuh itu baru pulang itu lo mbak jadi kesehariannya dirumah seperti itu sangat kurang pengawasannya dan sekolahnya saya mengatakan nggak diurus nggak dikontrol jadi kalau informan 10 nggak sekolah bapaknya nggak tau soalnya kerja berangkatnya pagi" Menurut pernyataan guru BK bahwa informan 10 memiliki kebisaan keluar malam dan pulang pagi sehingga beberapa kali tidak masuk sekolah karena paginya tidur. Selain itu dampak dari penggunaan HP dan pergaulan yang tidak dikontrol orang tua terhadap informan 10 yaitu dia merokok sambil bersolek menggunakan lipstik lalu di video dan kebetulan sama temannya video tersebut disebarkan lewat aplikasi intagram sehingga kabar tersebut menjadi topik perbincangan di sekolah. Hal ini sesuai dnegan yang dikatakan informan pendukung yaitu temannya: 128
129 "Tau neh dek e yo pacaran mbak neng omah ku tapi si cah lanang e kok pas jam 2 ngejak informan 10 dolan metu jalan-jalan ngono terus engko jam 5 opo setengah 6 muleh dadi dek e kui ki mbolos ae mbak sebab e yo kui mau esuk lagek balek gek terus esuk kan ngantok terus bocah e turu gek kudune kan setengah 7 masuk sekolah to mbak tapi dek e malah turu dan sempet diparani guru BK" Masa remaja adalah masa pencarian jati diri dan masa rasa ingin tahu yang tinggi salah satunya terhadap hal yang berkaitan dengan seksualitas. Kemajuan teknologi saat ini, membuat mereka mudah untuk mengakses dan menonton konten pornografi sehingga menjadi candu. Dampak alone together terhadap informan rata-rata karena kurangnya pengawasan dan kontrol orang tua dalam penggunaan gawai (HP), sehingga informan dengan bebas mengakses video porno dan ada informan yang mempraktekannya secara langsung maupun lewat VCS (Video Call Seks). Sejalan dengan penelitian Haidar remaja yang kecanduan menonton pornografi mengalami kerusakan sel-sel otak bagian depan yang fungsinya sebagai pusat decision making dan analisis. Proses pencarian jadi diri rasa ingin tahu yang tinggi yang dialami pada masa remaja merupakan sesuatu hal yang wajar namun hal tersebut bisa menjadi menakutkan apabila remaja menggunakan rasa keingintahuannya pada hal negatif (Haidar, 2020). Dampak jika perilaku menonton pornografi dilakukan, yaitu memancing hormone dopamine yang menghasilkan sensasi rasa nyaman dan tenang. Maka munculah perilaku ketagihan untuk menonton video
130 porno baik melalui video singkat atau yang berdurasi lama dan eksklusif. Kecanduan pornografi pada remaja memberikan sumbangan besar untuk menghancurkan masa depan mereka yaitu memberikan output berupa kelambatan dalam berfikir dan memproses informasi serta sulit untuk berkonsentrasi (Imawati, 2018). Gadget telah mengurangi nilai-nilai sosial di mana masyarakat melakukan komunikasi secara verbal maupun nonverbal namun dalam prakteknya di era media baru yang juga diistilahkan sebagai masa revolusi industri 4.0, telah mengurangi sikap sosial dan komunikasi sehingga komunikasi hanya terjadi menggunakan komunikasi verbal saja dan membatasi komunikasi nonverbal (Rosyadi, 2022). Menurut peneliti remaja dapat melakukan hal tersebut karena kurangnya pengawasan dan kontrol orang tua terutama dalam penggunaan gawai (HP) dan pergaulan remaja, sehingga remaja dengan bebas melakukan yang dia inginkan, selain itu orang tua juga terlalu sibuk dengan pekerjaan mereka. Maka dalam membimbing remaja menghadapi suatu masalah peranan orang tua sangat penting, pendidikan dan bimbingan yang diberikan harus dapat membantu remaja mematangkan pribadinya agar dia dapat mengatasi masalah yang dihadapi. Serta perlu dilengkapi dengan norma-norma dan pandangan hidup yang baik.
5.5 Keterbatasan Penelitian Jenis penelitian ini yaitu kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi yang berupaya memahami esensi perilaku informan dalam fenomena alone together. Penelitian ini menggunakandata primer yang didapatkan selama penelitian menggunakan metode triangulasi sumber. Terdapat keterbatasan peneliti dalam melakukan penelitian ini yang memungkinkan dapat berpengaruh terhadap hasil penelitian: 1. Keterbatasan waktu saat wawancara karena wawancara di lakukan di sekolah, dan ketika wawancara ingin dilakukan diluar sekolah tidak di izinkan oleh pihak sekolah karena ditakutkan terjadi hal yang idak diinginkan. 2. Informan ketika di wawancara tergesa-gesa karena ingin segara pulang sehingga jawaban informan terlalu singkat. 3. Cukup sulit untuk mengatur jadwal dengan orang tua informan karena beliau masih sibuk dengan pekerjaannya. 4. Terdapat 4 informan yang orang tuanya tidak bersedia di wawancara karena dengan alasan sibuk kerja. 5. Peneliti belum meneliti beberapa hal yang berpeluang menyebabkan terjadinya alone together seperti pola asuh orang tua. 131
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan beberapa hal yaitu sebagai berikut: 1. Alone together remaja dalam keluarga dapat terjadi karena durasi dan waktu penggunaan gawai (HP), aplikasi yang sering digunakan, durasi dan waktu komunikasi informan dengan anggota keluarga. 2. Perubahan perilaku yang dialami remaja akibat alone together yaitu kecanduan dan emosional. 3. Dampak alone together terhadap informan yaitu psikososialnya (pergaulan). 6.2 Saran 6.2.1 Bagi STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun Diharapkan informasi dari penelitian dapat mendorong mahasiswa untuk melakukan penelitian lebih lanjut. Hal ini dikarenakan dengan adanya fenomena alone together maka perubahan perilaku remaja terjadi tidak hanya kecanduan dan emosional namun ada beberapa hal yang lain. 132
133 6.2.2 Bagi Peneliti Selanjutnya Diharapkan dapat mempergunakan hasil penelitian ini sebagai referensi dan bahan tolak ukur untuk melakukan penelitian selanjutnya. Diharapkan juga peneliti selanjutnya dapat mengembangkan penelitian ini dengan jenis penelitian yang berbeda. Contohnya seperti meneliti tentang alone together dengan psikososial pada remaja dan pola asuh orang tua. 6.2.3 Bagi Remaja Kepada remaja agar memanfaatkan waktu luang untuk melakukan aktivitas yang bermanfaat bagi diri sendiri maupun orang lain misal bisa komunikais dengan anggota keluarga agar keluarga tetap harmonis, mengikuti ekstrakurikuler di sekolah, mendalami hobi yang disukai (ikut klub voly, badminton, basket dan lain-lain) dan mencari kegiatan yang positif. 6.2.4 Bagi Orang Tua Kepada para orang tua sebaiknya sebelum memberikan gawai kepada anak lebih baik untuk mengetahui secara keseluruhan bagaimana fungsi dan cara menggunakan gawai agar dapat mengawasi aktivitas yang dilakukan oleh anak saat menggunakan gawai dengan cara selalu memastikan anaknya mengakses konten dan informasi yang baik dan berguna di internet, memantau apa saja aplikasi yang diikuti pada gawai. Bisa mengajak anak liburan misal 1 minggu sekali agar tetap terjalin
komunikasi, mengajak anak memasak atau membersihkan rumah bersama, mengajak ngobrol atau komunikasi ketika di ruang makan atau ketika sedang di ruang keluarga. 6.2.5 Bagi Sekolah Diharapkan pihak sekolah memberikan kebijakan tegas kepada setiap peserta didik yang membawa gawai ke sekolah dan memainkannya pada saat jam pelajaran berlangsung. Serta kepada pihak sekolah agar senantiasa memberikan arahan dan bimbingan bisa berupa layanan informasi yakni sosialisasi kepada siswa tentang pengaruh penggunaan gawai baik itu pengaruh positif terlebih lagi pengaruh negatifnya. Kepada pihak sekolah agar selalu menciptakan situasi belajar yang nyaman dan menyenangkan sehingga proses belajar dapat berjalan dengan lancar demi terwujudnya tujuan pendidikan yang diharapkan. 134
DAFTAR PUSTAKA Anggrahini, S. A. D. (2013) "Dinamika Komunikasi Keluarga Pengguna Gadget". at: Available Nz6Et3UwAA/66648808.pdf. Anggraini, Sosial. V. (2021) Media Available Aprilia, P. (2020) Media Sosial Populer. Available Ari, S. (2020) "Dampak Gawai Terhadap Perilaku Remaja Di Desa Muara Mensao Kecamatan Limun Kabupaten Sarolangun", p. 44. Arikunto (2011) Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. VI. Jakarta. Baderi (2020) "Hubungan Gadget Addiction Terhadap Emosi Dan Perilaku Remaja (Studi di Kelas VIII SMPN 1 Peterongan)", Insan Cendekia, 7(2), pp. at: 114-120. Available Berns, R. M. (2010) Child, Family, School, Community: Socialization and Support. 8th edn. Edited by C. Shortt. USA. Chaidirman (2019) "Fenomena Kecanduan Penggunaan Gawai (Gadget) Pada Kalangan Remaja Suku Bajo", 2(2), pp. 33-41. doi: 10.31219/osf.io/9rvx5. Dewi, O. S. dan N. (2017) "Urgensi Komunikasi dan Interaksi Dalam Keluarga". Fajariyah, L. (2019) "Manajemen Waktu Penggunaan Gadget Pada Siswa Berprestasi Dalam Perspektif Teori Metakognitif". Firdanianty (2016) "Komunikasi Remaja Dengan Ayah MAasih Minim: Studi Pada Siswa SMA Di Kota Bogor", Program Studi Doktor Komunikasi Pembangunan Pertanian dan Pedesaan, Departemen Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat, Fakultas Ekologi Manusia, Institut Pertanian Bogor, 9. Fitriana (2020) "Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Remaja Dalam Keluarga", Psikoislamedia : Jurnal Psikologi, 5(2), p. 182. doi: 10.22373/psikoislamedia.v5i2.7898. Haidar, G. (2020) "Pornografi Pada Kalangan Remaja", Prosiding Penelitian dan 135 at: at:
Pengabdian 10.24198/jppm.v7i1.27452. kepada Masyarakat, 7(1), p. 136. Handayani, V. V. (2021) Dampak Kecanduan Gawai Pada Anak, halodoc. Available at: ini-dampaknya. Hardjanti, R. (2020) Perubahan Digital karena Covid-19, Dua Pertiga Manusia at: di Dunia Kini Gunakan Ponsel, Available Hermiati, D. W. dan D. (2019) "Deteksi Dini Gangguan Mental dan Emosional pada Anak yang Mengalami Kecanduan Gadget", Jurnal Keperawatan Silampari, 3(1), pp. 382-392. doi: 10.31539/jks.v3i1.843. Heryana, A. (2018) "Informan Dan Pemilihan Informan Dalam Penelitian Kualitatif", Sistem Informasi Akuntansi: Esensi dan Aplikasi, pp. 1-14. Available at: eprints.polsri.ac.id. Imawati, D. (2018) "Studi Kasus Kecanduan Pornografi Pada Remaja", Motiva Jurnal Psikologi, 1(2), p. 56. doi: 10.31293/mv.v1i2.3688. Irwan (2017) Etika dan Perilaku Kesehatan. I. Yogyakarta: CV. Absolute Media. Latifah, M. R. dan M. (2020) "Penggunaan Gawai", 13(1), pp. 75-86. Lillahi, R. (2017) Durasi Penggunaan Gadget Pada Remaja, Available at: gunakan-gadget. Maulana, Y. (2018) Jenius Membuat Mobile Edukasi Android. Edited by W. WHP, WPA. CV. Mobidu Sinergi. Moleong (2021) Metode Penelitian Kualitatif. 40th edn. Bandung: PT Remaja Rodakarya. Nareza, dr. M. (2020) Durasi yang Disarankan untuk Anak Main Gadget, halodoc. Available at: Notoatmodjo, S. (2012) Metodologi Penelitian Kesehatan. 2nd edn. Jakarta: Rineka Cipta. 136 doi:
Nursalam (2015) Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan : Pendekatan Praktis. 4th edn. Edited by P. P. Lestari. Jakarta: Salemba Medika. PERMENDIKBUD (2018) "UU NO 14 Tahun 2018", Journal of Chemical Information, 53(9), pp. 1689-1699. Pratiwi, Y. (2019) Anak dan Kecanduan Gadget. Tempo Publishing. Pusat Litbang APTIKA-IKP (2016) "Pola Komunikasi dan Perilaku Sosial Masyarakat Kota dan Desa di Era Teknologi Komunikasi". Available at: &cid=29&download_id=150. Pusparisa, Y. (2021) Daftar Negara Pengguna Smartphone Terbanyak,. Available at: Rahmiaji, A. I. P. dan L. R. (2019) "Komunikasi Keluarga dan Penggunaan Smartphone Oleh Anak", 8(5), p. 55. Rakhma (2016a) Penyebab Orang Tua Modern Mudah Marah. Available at: Rakhma (2016b) Penyebab Orangtua Modern Mudah Marah kepada Anak, at: Available Ratri, D. (2017) "Intensi Penggunaan Gadget Dan Kecerdasan Emosional Pada Remaja Awal", Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, at: (1), pp. 65-71. Available Ravika, A. (2021) Edukasi Terbaik Untuk Anak Dan Pelajar. Available at: Report Indonesia, H. D. (2020) "Indonesia Digital Report 2020", Global Digital Insights, p. 43. Available at: Rimporok, P. B. (2015) "Intensitas Komunikasi Dalam Keluarga Untuk Meminimalisir Kenakalan Remaja Di Desa Maumbi Kecamatan Kalawatan Kbupaten Minahasa Utara", IV(1). Rosyadi, A. (2022) "Dampak Gadget Terhadap Perilaku Alone Together", 04(02), 137
pp. 115-125. Saleh, G. (2018) "Pengaruh Media Sosial Instagram dan WhatsApp Terhadap Pembentukan Budaya "Alone Together"", 10, pp. 103-114. Santiya, A. (2020) "Regulasi Emosi Pada Anak Usia Dini Dalam Keluarga Yang Mengalami Alone Together.", Journal information, pp. 1-26. Sativa, R. L. (2017) Waktu Ideal Menggunakan Gadget. Available at: gunakan%02gadge. Secsio, W. (2016) "Pengaruh Media Sosial Terhadap Perilaku Remaja", Prosiding doi: Penelitian 10.24198/jppm.v3i1.13625. dan Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1). Setiawan, F. (2021) "Literature Review Hubungan Kecanduan Smartphone dengan Gangguan Emosional Remaja", Borneo Student Research, 3(1), p. 2021. Siyoto, A. S. dan S. (2015) Dasar Metodologi Penelitian. 1st edn. Edited by Ayub. Yogyakarta: Literasi Media Publishing. Sommer, D. (2016) "The Common Sense Census: Plugged-In Parents Of Tweens doi: And Teens", 10.2307/j.ctv120qsg3.8. Bilingual Aesthetics, pp. 115-156. Statistika, B. P. (2020) Persentase Penduduk yang Memiliki/Menguasai Telepon Seluler Menurut Provinsi dan Klasifikasi Daerah 2018-2020. Available at: daerah.html. Sugiyono, P. D. (2018) Metode Peelitian Kualitatif, Kuantitatif danR&D. 26th edn. Bandung: Alfabeta. Surbakti, K. (2017) "Pengaruh Game Online Terhadap Remaja", 01(01), pp. 28- 38. Triastuti, E. dan D. A. (2017) Kajian Dampak Penggunaan Media Sosial Bagi Anak Dan Remaja. 1st edn. Jakarta: Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. Turkle, S. (2011) Alone Together. New York: Basic Books. Ulfiah (2016) "Psikologi Keluarga Pemahaman Hakikat Keluarga Penanganan 138
Problematika Rumah Tangga". Bogor: Ghalia Indonesia, pp. 1-262. Verona, V. (2019) Kelabilan Masa Remaja, halodoc. Available at: Waty (2018) "Dinamika Kecanduan Telepon Pintar (Smartphone) Pada Remaja Dan Trait Mindfulness Sebagai Alternatif Solusi", Seurune Jurnal Psikologi Unsyiah, 1(2), pp. 84-101. doi: 10.24815/s-jpu.v1i2.11573. Wiyana, D. (2012) Bahaya Kecanduan Game. Tempo Publishing. Wulandari (2019) Perilaku Remaja. Edited by Yulianawati. Semarang: Mutiara Angkasa. Yogaswari, C., Gilang, A. and Jayanti, A. T. (2019) Kesehatan Mental Di Era Milenial. Edited by Moddie Alvianto. yogyakarta: Among Karta. 139
LAMPIRAN 140
LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 141
LAMPIRAN 2 KARTU BIMBINGAN TUGAS AKHIR 142
LAMPIRAN 3 Kode Informan Di Isi Peneliti LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI INFORMAN PENELITIAN (INFORMED CONSENT) Judul Penelitian : Fenomena Alone Together Terhadap Perubahan Perilaku Remaja Dalam Keluarga Peneliti : Arista Dwi Rahmawati Pembimbing 1 : Ibu Karina Nur Ramadhanintyas, S.K.M., M.Kes Pembimbing 2 : Bapak Pipid Ari Wibowo, S.K.M., M.KKK Setelah mendapat penjelasan yang cukup tentang tujuan penelitian ini, Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Jenis Kelamin : Usia : Alamat : No. HP : Menyatakan bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian yang dilakukan saudari Arista Dwi Rahmawati dalam menyelesaikan tugas akhir pendidikan akademik pada Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat, STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun. Persetujuan ini saya buat dengan sadar dan tanpa paksaan dari siapapun. Demikian pernyataan ini saya buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Madiun, ... .. Januari 2022 Peneliti Informan (... ) (... ) 143
PENJELASAN PENELITIAN BAGI INFORMAN PENELITIAN (INFORMED FOR CONSENT) Judul Penelitian: Fenomena Alone Together Terhadap Perubahan Perilaku Remaja Dalam Keluarga. Tujuan Peneitian: Untuk mengetahui alone together remaja dalam keluarga sehingga menyebabkan kecanduan dan emosional pada informan di SMPN 01 Dagangan. Perlakuan yang diterapkan pada informan: Dalam penelitian ini, tidak dilakukan perlakuan apapun terhadap siswa/siswi SMPN 01 Dagangan maupun pihak terkait yang mendukung dalam penelitian ini. Hak untuk undur diri: Keikutsertaan dalam penelitian ini bersifat sukarela dan informan berhak untuk mengundurkan diri kapanpun, tanpa menimbulkan konsekuensi yang merugikan partisipan dan apabila dalam penelitian ini informan tidak bersedia menjadi partisipan maka peneliti akan mencari partisipan lainnya untuk menjadi informan penelitian. Bebas eksploitasi: Keikutsertaan partisipan dalam penelitian tidak akan disalahgunakan sehingga menyebabkan kerugian bagi informan atau pihak terkait yang mendukung dan terlibat dalam penelitian ini. 144
Jaminan Kerahasiaan Data: Dalam penelitian ini, semua data dan informasi identitas informan penelitian dijaga kerahasaiaannya yaitu dengan tidak mencantumkan identitas informan penelitian secara jelas (jika dalam hal ini informan merasa telah melanggar batas privasinya) dan pada laporan penelitian nama informan penelitian akan disamarkan menjadi kode, misalnya AR01. Informasi tambahan: Informasi yang berkaitan dengan penelitian ini dapat ditanyakan kepada peniliti jika dirasa terdapat ketidakjelasan, maka dapat menghubungi peneliti: Nama : Arista Dwi Rahmawati Telp : 0877 7372 0205 E-mail : Madiun, ... .. Januari 2022 Peneliti Informan (... ) (... ) 145
LAMPIRAN 4 PEDOMAN WAWANCARA KEPADA INFORMAN Identitas Informan Nama : Jenis Kelamin : Umur : Alamat : No. HP : Apakah kedua orang tua kalian memiliki gawai (handphone, laptop, tablet dll)? (YA / TIDAK) *Coret yang tidak perlu 1. Berapa lama anda bermain gawai setiap harinya? 2. Apakah anda setiap hari menjalin komunikasi dengan keluarga? 3. Kapan saja anda bermain gawai? 4. Waktu kapan saja anda berinteraksi dengan anggota keluarga? 5. Jenis aplikasi apa saja yang anda sering gunakan setiap harinya? 6. Bagaimana perasaan anda ketika bermain atau menggunakan aplikasi yang anda gunakan? 7. Biasanya jam berapa anda tidur? 8. Bagaimana komunikasi anda dengan anggota keluarga maupun saudara anda? 9. Bagaimana perasaan anda ketika tidak menggunakan gawai? 10. Bagaimana perasaan kalian ketika kuota data atau wifi anda ada gangguan? 146
LAMPIRAN 5 LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA SIGNIFICANT OTHER ORANG TUA Identitas Significant Other Nama : Jenis Kelamin : Umur : Alamat : No. HP : 1. Bagaimana menurut anda tentang informan dalam menggunakan gawai setiap harinya? 2. Aplikasi apa yang sering digunakan informan yang anda ketahui? 3. Bagaimana respon informan yang ditunjukkan ketika mengganggunya ketika bermain gawai? 4. Waktu kapan yang sering anda lihat pada informan menggunakan gawai? 5. Misal kuota data atau wifi pada informan ada gangguan bagaimana sikap yang ditunjukkan? 6. Dampak alone together remaja menurut anda apa saja? 147 anda
LAMPIRAN 6 LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA SIGNIFICANT OTHER GURU BP/BK Identitas Significant Other Nama : Jenis Kelamin : Umur : Alamat : No. HP : 1. Apakah pernah informan di panggil ke ruang BK? 2. Misal ada razia HP apakah informan pernah membawanya? 3. Dampak alone together menurut anda terhadap perilaku informan di sekolah seperti apa? 148
LAMPIRAN 7 LEMBAR PERSETUJUAN PERBAIKAN SKRIPSI 149
LAMPIRAN 8 DOKUMENTASI APLIKASI INFORMAN INFORMAN 1 NO Nama Dokumen Ada (√) Tidak Ada (√) Keterangan 1. 2. Aplikasi yang digunakan Durasi setiap aplikasi yang digunakan √ √ HP informan 1 tidak terdapat screen time, selain itu aplikasi yang digunakan dilihat dari paketan data juga tidak bisa karena informan 1 setiap harinya menggunakan wifi INFORMAN 2 NO Nama Dokumen Ada (√) Tidak Ada (√) Keterangan 1. 2. Aplikasi yang digunakan Durasi setiap aplikasi yang digunakan √ √ Aplikasi yang dia gunakan yaitu tik-tok untuk melihat trailer drakor dan whatsapp untuk video call dengan temannya karena HP Tidak informan 2 tidak ada screen time sehingga peneliti melihat dari penggunaan paketan data ada INFORMAN 3 NO Nama Dokumen Ada (√) Tidak Ada (√) Keterangan 1. 2. Aplikasi yang digunakan Durasi setiap aplikasi yang digunakan √ √ Aplikasi yang dia gunakan yaitu whatsapp digunakan untuk chat bersama temannya dan youtube digunkaan untuk mendengarkan musik dan balap motor, namun dia memiliki 2 whatsapp Informan 3 menggunakan selama 13 jam 7 menit dan terdapat 2.938 notifikasi dan dibuka 67 kali 153
INFORMAN 4 NO Nama Dokumen 1. Aplikasi yang digunakan 2. Durasi setiap aplikasi yang digunakan INFORMAN 5 NO Nama Dokumen 1. Aplikasi yang digunakan 2. Durasi setiap aplikasi yang digunakan INFORMAN 6 NO Nama Dokumen 1. Aplikasi yang digunakan 2. Durasi setiap aplikasi yang digunakan Ada (√) √ √ Ada (√) √ √ Ada (√) Tidak Ada (√) Tidak Ada (√) Tidak Ada (√) √ √ 154 Keterangan Aplikasi yang dia gunakan yaitu whatsapp digunakan untuk chat bersama temannya dan youtube digunkaan untuk melihat tugas dari guru dan melihat tutorial hijab Informan 4 menggunakan selama 50 menit dan terdapat 77 notifikasi dan 15 kali dibuka Keterangan informan 5 Aplikasi yang instagram gunakan 7 menit, selama jam 41 whatsapp biasa 1 menit, capcut 34 menit, alght mation selama 33 menit, pisart 24 menit, whatapp gb 5 menit Total 4 menggunakan semua aplikasi selama 5 jam 30 menit yaitu 3jam Informan Keterangan di Informan dapat wawancarai dihubungi karena HP di bawa kakaknya sehingga peneliti tidak dapat memperoleh data tersebut 6 setelah tidak
INFORMAN 7 NO Nama Dokumen 1. 2. Aplikasi yang digunakan Durasi setiap aplikasi yang digunakan INFORMAN 8 NO Nama Dokumen 1. Aplikasi yang digunakan 2. Durasi setiap aplikasi yang digunakan INFORMAN 9 NO Nama Dokumen 1. Aplikasi yang digunakan 2. Durasi setiap aplikasi yang digunakan INFORMAN 10 NO Nama Dokumen 1. 2. Aplikasi yang digunakan Durasi setiap aplikasi yang digunakan Ada (√) Ada (√) √ √ Ada (√) Ada (√) Tidak Ada (√) √ √ Tidak Ada (√) Tidak Ada (√) √ √ Tidak Ada (√) √ √ 155 Keterangan Informan 7 saat menggunakan HP nya rusak ini tidak Keterangan informan 5 Aplikasi yang gunakan instagram, yaitu whatsapp, video, capcut, dan foto Informan 8 menggunakan selama 4 jam 42 menit dan terdapat 498 notifikasi dan dibuka 19 kali Keterangan HP informan 9 tidak terdapat screen time, selain itu aplikasi yang digunakan dilihat dari paketan data juga tidak bisa karena informan 1 setiap harinya menggunakan wifi Keterangan Informan menggunakan HP saat karena HP nya dengan kakak nya 10 tidak ini jadi satu
A B A B A B A B A B A B A B A B LAMPIRAN 9 HASIL WAWANCARA INFORMAN 1 : Kamu dalam sehari menggunakan HP itu berapa jam dek? : Sedinten lek anu nopo jam e niku 4 jam lek gak 5 jam, kalau sekolah anu mbak mantuk sekolah jam sekitar jam 11 sampek pok e jam 3 sore terus bar niku nggeh di cas HP nek terus malam bar maghrib belajar sampai jam 9, terus jam 10 main HP sampai jam 11-12 an, tapi kalau ngantuk nggeh jam 9 sampun tidur : Kamu mulai punya HP kapan? : Sudah lama o mbak mulai unggah-unggahan kelas 8 sebelumnya SD sampai kelas 7 biasane minjem teng adik kalau tidak ya pinjem bapak : Aplikasi yang kamu gunakan apa aja? : Kalau dulu anu teseh minjem paling anu eee... nopo niku youtube tapi lek niki WA terus hehehe : Youtube gitu lihat apa dek? : Hehehe anu mbak eee balap terus eee agus kotak niku kaleh koko channel, seneng delok balap o mbak hehe.... kalau sekarang jarang mbak lihat balap karena dilarang sama cewek e hehe...kadang sampek di VC dadi ben percoyo nek neng omah tenan ngonten : Terus aplikasi yang kamu gunakan apa lai selain itu? : WA, tik-tok, nek IG sakniki mboten pareng mbak, teng pacar kulo soal e nek VC ngonten niko terjeda terus makane sakniki delok tik-tok niku hehe... : Aplikasi itu semua kamu buat apa aja? : WA damel chat kaleh VC terus tangklet teng rencang, terus lihat grup sekolah pun. Kalau VC pok nya sampek 3 jam biasanya malam mulai jam 9 sampek jam setengah 12. : Orang tua kamu tau kalau kamu main HP sampai malam gitu? dimarahi nggak? : Kalau orang tua tidak memarahi mbak yang penting tau waktu, wayahe HP ya HP wayahe sinau ya sinau dadi pun enten wektune. Terus emmm...tik- tok buat lihat balap terus bengkel terus touring motor komunitas pun ngonten : Kamu ya pernah ikut motor gitu dek? : Hahahaha enggeh ikut, biasanya teng anu ringroad nek mboten teng nopo niku SM (Suro Menggalan) terus teng sareng. Biasanya diajak mas tapi niku nek dijak nggeh teng mriko mbak tapi nek mboten nggeh teng ngriyo. 156
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Gitu orang tua kamu juga tau? : Nek biasane mas ngejak e delik-delik ben mboten diseneni bapak kaleh ibuk hahaha.... : Kalau yang dekat sini-sini dimana aja? : Biasanya suro menggalan kaleh anu sareng, tapi sekarang jarang mbak amergi jarang medal soal e teng griyo mawon kesel mbak : Seringnya kamu lihat hari apa? : Kalau rame-ramenya itu malem minggu terus hari minggu tapi lek teng ringroad itu hari minggu kalau di SM ben sore mbak dadi balapan terus : Yang ikut gitu usia berapa dek rata-rata? : Kalau yang biasanya ikut hanya lihat balap niku paling nggeh sak umuran kulo terus lek teng mriko ngonten niko nganu pun tiang ageng-ageng anak muda anak muda : Kamu terpengaruh nggak dek dengan temen-temen mu usianya diatas kamu gitu? : Eee....anu terpengaruh e nge game terus rokok terus misal enten sing misuh kulo rodok ngadoh terus mendem katah ngonteniku, tapi kulo mboten mbak teng bapak mboten pareng ngonten niku mergi teseh alit masiho mbesok wes gede rasah ngono kui jogo awak. Tapi nek misuh terus dijarak kulo mesti ngetokne omongan ngonten (misuh) tapi nek mboten nggeh mboten : Kalau rokok kamu pernah? : Mboten kulo mbak hehe...mboten wantun mbak amergi anu nopo tumut latihan pencak dadi jogo anu ne mbak nopo (sambil memegang dada) dadi ben mboten cepet kesel. Rumiyen pernah SD kelas 6 terus kelas 7 bar niku diseneni bapak terus pun mandek : Kelas 8 ini pernah nggak? : Mboten, mboten ngonteniku : Kamu dapat uang untuk beli rokok gitu dari mana? : Dari sangu sekolah kulo klumpukne tapi misal nggak punya uang nggeh ngaplo prinsipe pengen rokok tuku dewe ehh pie ya hehe pengen rokok tuku dewe ora njaluk ngonten : Terus kalau latihan pencak itu dimana? : Di Krangkeng mbak itu biasane dinten selasa kaleh jum"at anu milai jam bar isak sampek jam 11 : Ikut gitu diboleh in dek sama orang tua? : Malah dikengken bapak tumut ngonten niku : Kalau kamu lagi kumpul sama temen gitu apa sih dek yang dibahas? 157
B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Nopo niku nggeh kadang mesin kadang modif motor kadang nggih nek guyon ngonten niko nganti melebihi omongan sampek ke hotel ke hotel barang o mbak hahaha....ke hotel tiros e nyewo : Kumpulnya dimana biasane? : Biasane teng warung Kawongan kaleh teng bengkel : Menggunakan HP nggak? : Enggeh menggunakan HP mbak aplikasine biasane nek kulo WA kaleh tik-tok terus lek cah-cah main game kolo nggeh main free fire kaleh domino : Oke tadi udah sama temen kalau sama orang tua kamu sering nggak ngobrol sama orang tua? : Nggeh paling anu omong-omongan ngono tok lek bapak medal ngonten niko lek butuh teng ngriyo ngonten niko nggeh tau takok-takok, tapi nggeh jarang omong-omongan soal e males omong mbak hehe... : Pulang sekolah gitu kamu ngapain aja dek? : Eeee....pulang sekolah salen terus bar niku nek luwe nggeh maem nek mboten nggeh niku delok HP : Kalau lagi asik main HP tiba-tiba di panggil orang tua disuruh sesuatu gitu respon kamu gimana? : Nggeh nopo niku nek damel headset haha....gak pati krungu dadi diceluk kados bengok terus bar niku bapak ngengken adek ken nyeluk bar niku kulo langsung teng bapak. : Yang paling kamu takuti sama siapa dek? : Bapak amergi kereng mbak misal nggeh nek kulo damel masalah saumpami dolan mawon terus nganu nopo niku ketahuan rokok nek ngajar nggeh ngajar tenan tapi nek kulo mboten damel masalah nggeh dijak guyong kadang nggeh diparingi arto damel jajan : Kalau sama ibu sering ngobrol nggak? : Nek ibuk jarang omong mbak amergi anu kados musuh, mergi ton e sami dadi mboten akur, nggak akure nggeh ngejak omong-omongan niku nopo mboten dijawab dadi makane kulo jarang ngejak omong ibuk dadi paling nggeh sajar lek pengen ngenten mesti teng bapak mengke daripada nopo nek ngarani bengak-bengo. Biaane nek kaleh ibuk paling nggih "buk maem lawuh e opo?" pun ngonten tok mbak : Kalau sama kakak kamu sering nggak? : Kakak nggeh jarang ngomong, sami musuhan nggeh nek kulo tangklet opo omong-omongan niku dek e cuek terus bar niku nggeh makane jarang ngomong : Ngobrol kamu sama keluarga seringnya waktu kapan? 158
B A B A B A B A B A B A B A B : Paling sering anu mbak malam, waktu selesai belajar paling nggeh omong- omongan delut terus HP, anu biasane sajar pengen teng mriki nek dioleh nggeh bidal nek mboten nggeh mboten : Main kemana? : Paling nggeh teng kresek teng grape, terus teng ringroad niku : Kalau keluar sama pacar diboleh in sama orang tua? : Keluar sama pacar nggeh nggak boleh, niku pernah ngertos nek kulo goncengan kaleh pacar kulo laa terus nggeh di tangkleti terus bapak ngomong "eh eh sek cilik pacaran kamplokan pisan, pacaran yo pacaran tapi ojo neko-neko" pertamanya bapak ngertos niku anu bapak niku guya-guyu teng kulo ngonten : Terus kalau HP kamu ketinggalan di rumah dan kamu lagi pergi gitu perasaan kamu gimana? : Nggeh bingung mbak nek ketinggalan HP ne, bingung e nganu lek gak gowo HP dolani mesti plonga-plongo : Misal wifi atau paketan di HP kamu trobel perasaan kamu gimana? : Dadi nek wifi nggak bisa nggeh pegel mboten saget WA nan mboten saget delok tik-tok terus lek butuh tenan pengen WA nggeh teng anu wifine ngajeng polsek : Kalau nggak butuh tenan kamu ngapain? : Nggeh nek gak bisa wifine delok tv terus bar niku lek nopo niku kulo kan nggeh nyimpen game anu nopo offline jarang kulo mainke dadi kulo sak niki paling nggeh sing kulo damel niko nganu WA kaleh tiktok dadi game niku mboten pernah kulo bukak, tapi lek bukak paling lek mboten enten nopo wifi mesti kulo main game niku kaleh nyetel lagu : Terus kalau kamu punya masalah sering cerita nggak? : Biasane ceritane teng rencang mbak teng orang tua mboten pernah, nggeh paling nek orang tua ngertos e weki nyapo dekem ae neng kamar ae. Biasane nek masalah putus cinta anu kan pas teng griyo mawon malah gak kuat kan mbak dadi malah pengen e nangis ae, nah makane pengen metu dadi ben anu nopo pikirane ben tenang terus ben iso nglalekne, terus nek teseh sekedik dadi metu sek delok balapan sek terus pengen jajal pengen jajal terus bar niku kok wes rodok ilang lakok pas turune lakok mimpi kui eneh lahhh hehe...terus bar niku sholat terus bar niku ilang : Emang kalau lagi ngobrol sam aorang tua bahas apa? : Paling nek kaleh orang tua cerita anu nopo lek bapak kan hobi ne mancing nah kulo pengen tumut mancing nggeh ngewangi bapak benak ne pancing- pancing terus nek ceritane iwak e akeh pora terus lek mboten "arep metu melu pora ayo nek melu" metu teng warung e pak puh kulo teng meriko nggeh wifinan terus diapringi maem, nek kaleh ibu mboten pernah metu 159
A B A B A B A B A B A B A B A B : Kalau libur kamu sering keluar nggak? : Kalau nongkrong seringnya nggeh pulang sekolah tapi jarang mbak amergi mboten angsal teng pacar kulo mbak tirose sibuk kaleh rencang e terus dadi dek e mboten nopo yaa maleh gak diperhatekne ngonen hehehe.... : Di bengkel gitu ngapain aja dek? : Nggeh ngewangi dandani motor kulo kan paling nggeh dandani mesin dadi ngewangi motor gawe balap niku dadi kulo sing benakne-benakne ngonten niku, nggeh di paringi arto nek pas menang balapan ngonten niku : Kalau seperti itu kamu pernah joki nggak? : Pernah joki ping setunggal teng SM pas kelas 8 niki kulo menang : Joki gitu gimana to dek? : Kalau menang niku kan kulo bayar teng anune niku dadi sing damel start niku lo mbak lah iku saumpami kulo maringi 200 nah mengke musuhe nggeh maringi 200 la mengke lek sing kulo menang artone niku kulo piambak dadi kulo sing ngepek, misal nek menang e angsal 400 niku sing 200 kulo parengne teng rencang-rencang sing teng bengkel niku 200 e damel kulo : Orang tau kamu tau? : Enggak mbak, kalau orang tua tau nggeh dimarai mbak, tapi mesti lek bade medal ngonten niko bade balapan nggeh sajare "arep metu neng di? dang muleh" nah ngoten nggeh pun penting lek sajar e teng gene rencange angsal padahal nggeh balapan HASIL WAWANCARA ORANG TUA INFORMAN 1 : Informan 1 ini sepengetahuan ibu menggunakan gadget nya setiap hari berapa jam bu? : Kalau berapa jamnya nggak ngitung mbak tapi mulai dari pagi habis subuh itu sudah pegang HP terus mau jam 6 setengah 7 itu di cas mandi kesekolah pulang sekolah HP sampai sore menjelang maghrib di cas mandi belajar setelah belajar sekirane ba"da isak ya habis isak itu pegang HP sampek malam : Malamnya sampek jam berapa nggih bu? : Ya nggak tau mbak wong di kamar mainan HP, mungkin ya sampek malam sampek tengah malam juga nggak tau : Kalau aplikasi gitu sepengetahuan ibu yang dia gunakan apa? : Nggak bisa lihat mbak wong di pasword, saya nggak pernah lihat. Jadi saya capek bersih-bersih saya waktunya istirahat saya istirahat mbak nggak ngurus kamu mau main HP saya nggak ngurus 160
A B A B A B A B A B A B : Ibu pernah apa tidak nyuruh untuk membukakkan paswordnya? : Nggak, nggak pernah : Informan kalau pulang sekolah itu ngapain aja bu? : Mainan HP, bangun puagi-pagi mbak subuh itu sudah pegang HP nanti kalau belum jam 6 belum keluar kamar mandi itu HP nya di cas terus berangkat sekolah pulang langsung pegang HP juga sampek mau maghrib kalau mau mandi baru di cas lagi, nanti belajar mungkin 1 jam salasai itu HP nya udah diambil lagi mainan HP sampek malam : Ibu membatasi nggak dalam menggunakan HP nya informan 1? : Sebenarnya dibatasi mbak meskipun ini yang kelas satu adiknya ini dibatasi waktunya tidur siang ya tidur waktunya belajar ya belajar lihat HP itu dibatasi soalnya bangun pagi kalau mau sekolah itu terkadang malas kayak gitu, sebenarnya dibatasi tapi anaknya yang nggak mau seperti itu : Kalau informan 1 ini sering nggak sih buk cerita-cerita kumpul gitu sama keluarga? : Endak pernah, terkadang ada pengumuman di sekolah aja itupun nggak pernah ini emm... nggak pernah ngomong seperti dipanggil guru tentang apa tentang apa gitu, tapi kan saya punya grup sekolah jadi saya tau kalau saya nggak nanyak anaknya nggak mau cerita seperti itu, di panggil guru yang ini apa yang sering ngurus PIP itu kalau saya nggak nanyak dia juga nggak mau cerita pokoknya tentang semua yang disekolah dia nggak mau cerita. Seperti ada tugas itu nggak pernah ini kok langsung dikerjakan kalau nggak saya teriak-teriak anaknya nggak mau mengerjakan. Kalau sama bapaknya ya nggak pernah kalau nggak penting-penting banget, malah kakaknya wong kakaknya ngasih tau nasehati yang baik juga nggak diterima baik ngobrol pun juga nggak pernah : Kalau paketan di HP habis gitu responya dia gimana bu? : Kalau tentang paketan saya nggak mau tau mbak dia kan pengen pegang HP kalau pegang HP terserah mau paketan beli atau apa terserah kayak gitu, jadi nggak ada yang minta kok paketan saya habis anu minta nggak, saya nggak mau tau dia ngengkel dulu kan pakek HP saya mbak kalau ada tugas- tugas dari sekolah kan saya kasih pinjam pakek HP saya untuk mengerjakan terus sekarang mau pegang HP sendiri tapi saya nggak mau nggak ngurus kalau paketan habis atau apa gitu pegang ya pegang tapi saya nggak ngurus paketan, kalau wifi pakek punyak e tetangga bisa kayak gitu : Menurut ibu dampak penggunaan HP terhadap perilaku informan 1 dalam kesehariannya seperti apa? : Nahhh karena sudah pegang HP lupa belajar terkadang satu hari itu mbak tidak makan ya kuat (hehe...senyum peneliti) ya bener mbak biasanya siang itu makan, terus jam berapa itu makan tapi ini endak, waktu hari Minggu 161
A B A B A B A B umpama ya mbak hari minggu itu mulai pagi itu subuh itu sudah pegang HP tidak keluar kamar nggak mandi nggak apa dah nanti siang itu baru keluar mandi nggak makan sampek dari nanti maghrib dah seperti itu. Jadi lupa belajar lupa segalanya seperti itu. Dulu awal masuk kan masih daring kan ya mbak nah meskipun daring kan juga harus tetap belajar mengikuti jam pelajaran sekolah seperti biasa seperti jam 7 itu sudah mulai zikir pagi ada apa itu kan tugasnya sudah tertulis di grup sekolah, tapi anaknya juga nggak mau bangun pagi tugasnya sudah mulai turun gurunya sudah mulai memberikan tugas anaknya belum bangun, terkadang gurunya eee... telfon itu anaknya saya bangunkan seperti itu mbak : Waktu libur gitu dia keluar nggak sih bu dia? : Saya nggak memperbolehkan keluar rumah soalnya saya sadar diri mbak anak saya nakal kalau diluar rumah sering buat masalah seperti itu sekali dia nekat keluar rumah pintu saya tutup, sampai gurunya pun saya kasih tau kalau dia memang nggak boleh keluar rumah. Soalnya kalau diluar membuat masalah nanti yang repot juga orang tua gitu kan ya mbak : Pintu sampai ditutup itu pernah nggak bu? : Pernah mbak sudah berulang-ulang kali mbak gurunya juga sudah saya kasih tau mbak, dia kalau mau masuk nunggu sampek ada orang pulang kalau nggak ada orang pulang ya tetep diluar, umpama kayak ayahnya pulang kerja atau kakaknya itu dari mana baru saya buka tapi kalau dirumah cuma saya sama adiknya tak tutup semua. Biar dia tau sudah dilarang nggak boleh keluar nggak boleh main, terkadang mbak kebanyakan main itu juga nggak ada gunanya lebih baikkan belajar terkadang kan diluar sana juga nggak baik seperti salah pergaulan : Sepengetahuan ibu teman-teman dari informan 1 rentan usianya berapa? : Eee... seusia sama anak-anak SMP tapi dulu masih anak yang kecil-kecil dibawahnya terus saya kasih tau, terkadang orang itu kan melihat anak sudah besar kok mainnya sama anak kecil-kecil nanti kan dikira ngajarin yang nggak bener tapi lama kelamaan terus bermain sama anak sepantaran. Dulu sering mbak main sama anak SD yang masih kecil itu terus ngajari yang nggak bener maksudnya bukan senegatif itu tapi kan kadang anak yang masih kecil itu disuruh ayo bikin rujak misalnya si anak itu disuruh ambil ini ambil ini kan nanti kalau orang tuanya marah kan juga yang kena dia sendiri (informan 1) seperti itu kayak disuruh cari mangga cari apa gitu : Menurut ibu pengaruh teman terhadap perilaku informan 1 setiap harinya apa bu? : Kalau saya mbak menilai bukan dari temenya dari anak saya sendiri, memang anak saya sebelum masuk SMP itu sudah nakal dari TK sudah nakal sering iseng sama temennya seperti itu memang dari TK masuk ke SD 162
A B A B A B A B A B sudah nakal jadi saya tidak memperbolehkan keluar rumah jadi daripada diluar membuat masalah nanti kan yan malu juga orang tuanya : Ibu mengatakan nakal itu memangnya informan 1 ngapain aja bu? : Nahh seperti ini mbak kalau di TK dulu tempat cuci tangan dibuat main sepak bola terus sama gurunya pecahan wadahnya itu suruh bawa pulang agar saya tau tapi sama dia juga nggak dikasihkan ke saya dia nggak mau bilang terus tau saya itu dikasih tau oleh gurunya, terus di SD itu sering bikin maslah sama temenya setiap hari dikasih uang saku tapi sama dia dibelikan mainan terus kalau temenya jajan dia minta kalau tidak boleh itu dia berantem entah itu dipukul atau dijotos sampek gurunya ke rumah bilang apakah dia nggak pernah dikasih uang saku. Terus kotak pensil temannya itu dibuang sampek orang tua yang punya kotak pensil itu datang kerumah minta pertanggungjawaban juga pernah itu mbak. Terus ngambil sim card itu mbak cuma sim card diambil dibawa pulang : Kalau waktu SMP ini yang dikatakn ibu tadi nakalnya informan 1 seperti apa, seperti perubahan perilakunya seperti apa? : Ini nakalnya itu sudah menjadi-jadi mbak malah semakin nakal seperti merokok, mencuri karena dia pengen rokok nggak bisa beli jadi mencuri mbak ada orang datang kesini minta ganti rugi karena rokok-rokok yang dicuri mbak : Dia itu yang ditakuti ibu ata bapaknya? : Kalau dibilang takut sama bapaknya juga enggak dibilang takut sama saya ya enggak soalnya apa saya sering ngasih tau ya mbak istilahnya daripada dia dipukul sama bapaknya terkadangkan juga nggak tega tapi anaknya dikasih tau juga nggak bisa, saya suruh nurut sama saya tapi juga mbantah mbak sama saya padahal saya ibuknya ya saya yang mengandung tapi saya di sepelekan saya dikatain juweh saya juga dipisuhi jadi saya nggak menutup-nutupi kalau anak saya memang nakal mbak jadi kalau ada orang yang datang mau mukul dia mau gepuki ya monggo saya sadar anak saya nakal :Kalau dia asik menggunakan HP nya terus ibu menyuruh respon dia gimana bu? : Saya nggak pernah menyuruh mbak daripada menyuruh anak ataupun suami mbak nanti bilange nanti-nanti itukan terkadang jengkel jadi mending saya lakukan sendiri apa yang bisa saya lakukan sendiri saya lakukan sendiri sampek dia pun selesai makan piring taruh saja disitu nanti saya yang nyuci, terkadang malah adiknya yang kecil ini tak suruh bantu ngangkat baju : Ibu pernah atau tidak dipanggil BK? : Selama ini nggak pernah seperti kasus mencuri ini pun sekolah tidak tau dan saya nggak pengen sekolah tau soalnya dari anak saya yang pertama 163
A B A B juga sekolah disana anak saya yang pertama ini juga nggak pernah ada kok istilahnya gurunya ngecap jelek malah gurunya bilang anak saya yang ini diam sopan nanti kok smapek kelakuan informan 1 ini masuk ke sekolah jadi kakaknya juga dicap jelek meskipun sudah alumni beberapa tahun. Jadi anak saya yang pertama dan kedua ini berbeda mbak kalau informan 1 ini mulai dari TK SD itu sudah malah saya berharap di SMP nggak ada panggilan dan saya nggak pengen masalah dilingkungan ini sampek terdengar di SMP. Sebenarnya saya sebagai orang tua juga sudah menasehati mbak tapi ya namanya anak itu mbak anaknya dablek HASIL WAWANCARA GURU BK INFORMAN 1 : Informan 1 kalau di sekolah itu sepengetahuan ibu seperti apa nggih bu? : Informan 1 itu sebetulnya tidak ada masalah, tidak bolosan mbak hubungan dengan guru itu juga baik tapi cuman satu ada laporan dari bapak ibu gurunya yang mengajar ya informan 1 itu banyak ngomong jadi dia itu kaalau ngomong ceblang-ceblung ketika KBM berlangsung gitu tiba-tiba dia ngomong apa nyeplos gitu dan akhirnya kan mengganggu yang lain. Terus yang ke dua dia itu sering keluar kelas jadi ijin lama nggak balik-balik nah itu ternyata dia kayaknya anjangsana hahaha... sukanya anjangsana dia itu memang nggak bisa diem mbak. Jadi sistem KBM kita itu lebih banyak anak-anak itu banyak dikelas terus kalau dia banyak diluar kelas kan akhirnya menjadi masalah nggak mengikuti KBM, udah itu aja mbak eee... tapi juga ada beberapa tugas yang nggak tertib juga sih mbak jadi bapak ibu gurunya juga ada beberapa yang menagih kalau tidak ditagih-tagih nggak mengumpulkan, kalau masalah bolosan enggak : Waktu razia HP gitu informan 1 pernah ketahuan bawa apa tidak bu? : Tidak, tidak mbak cuman gini ada eee... saya itu dapat info bahwa informan 1 ini di rumah itu mengambil HP tetangganya itu bahkan sampai 3 kali hampir dipukuli hampir dilaporkan ke polisi tapi akhirnya nggak jadi karena orang tuanya mau bertanggungjawab mau mengganti itu, nah dari situ saya masih mengamati mbak ini karena info ini baru-baru saja mbak dan informan 1 ini termasuk kurang mampu kemarin itu akhirnya dibelikan pihak sekolah. Jadi gini mbak informan 1 ini kan pacaran sama anak kelas 9 nah sepatu dia itu ditulisi dan warnanya merah nah makanya saya ambil saya ganti, jadi masalah informan 1 disekolah ini masih batasan wajarlah mbak ya cuma beberapa kali nggak mengerjakan tugas terus pergaulan ya biasa hanya dia itu memang nggak bisa diem jadi bapak ibu guru mengeluh 164
A B A B A B A B A B A B kalau si informan diajar nggak bisa diem munyer aja dan munyer e munyer keluar kelas : Masalah dia mengambil HP dikembalikan berati nggih bu? : Eee... enggak mbak katane HP ne udah dijual makanya orang tua nya disuruh mengganti : Jadi selama ini orang tua nya belum pernah di panggil BK nggih? : Belum, belum soalnya itu kejadian dirumah dan informan 1 saat ini perilakunya sudah agak baik keluar-keluar kelasnya sudah lumayan tidak sering, jadi anak-ank itu karakternya berbeda-beda mbak ada yang nggak betah kalau disuruh duduk diem aja jadi anak itu wajar kalau diajar nggak bisa duduk diem jadi saya hanya bilang kalau nggak bisa diem nggak betah duduk kamu boleh kok sambil berdiri ambil duduk di belakang, jadi kan dalam KBM tidak terus guru menjelaskan kadang ya memberikan tugas jadi kalau memberikan tugas saya bilang ke informan 1 kamu bisa pindah- pindah diskusi dengan yang lainnya tapi dia itumbak masalahnya keluar kelas hahaha....jadi selama ini orang tua belum saya panggil soalnya kejadian dirumahkalau misal disekolah otomatis sudah saya panggil : Kalau sepengetahuan ibu informan 1 penggunaan gadget itu seperti apa bu? kata temenya atau siapa begitu : Kalau saya tanya dan saya amati dia itu jujur terbuka gitu ya mbak, jadi informan 1 kan pacaran ya mbak jadi HP nya itu disalah gunakan ya untuk pacaran aja, disekolah nggak ada masalah jadi ya menurut saya penggunaan gadget ya gini saya kan gini anak-anak kalau pakek HP terserah tapi asal sekolahnya nggak masalah jadi saya nggak mempermasalahkan, jadi beda lagi kalau dia menggunakan gadget terus bolosan, colut, buat main. Kalau untuk informan 1 penggunaan HP saya anggap tidak masalah karena disekolah dia nggak masalah masih batas wajar beberapa dia nggak mengerjakan tugas tapi kalau ditegur baru dia menyelesaikannya gitu itu terus setelah ketahuan HP nya HASIL WAWANCARA TEMAN INFORMAN 1 : Kamu mulai kenal informan 1 sejak kapan dek? : Kelas 7 mbak kebetulan saya satu desa dengan dia : Kalau main gitu biasanya kalian kemana? : Angkringan di Pagotan mbak deket e lampu merah : Lagi kumpul gitu kalian ngapain aja? : Lihat motor balap mbak, tapi kalau sama informan 1 jarang soalnya dia nggak dibolehin main sama orang tuanya 165
A B A B A B A B A B A B : Kamu kalau keluar sama informan 1 itu kapan aja dan dimana? : Eee... kemarin terus kalau waktu pulang sekolah biasanya marung : Sepengetahuan kamu informan kalau nongkrong/keluar gitu sama siapa selain sama kamu? : Biasane kaleh mas e : Sepengetahuan kamu kalau informain lagi keluar sama kamu dia menggunkan HP aja nggak? : Main WA itu buat chat temen-temen e terus vc nan terus tik-tok biasane buat lihat motor-motor ngonten pun niku, eee... terus nge game simulator : Informan 1 kalau punya masalah sering nggak cerita sama kamu? : Enggeh, biasane cerita tentang pacarnya mbak : Kalau lagi keluar sama kamu terus wifinya trobel/paketannya lemot respon dia seperti apa? : Eee... ya biasa diam mbak kadang ya guya-guyu : Kamu kalau chattan sama informan 1 malam pernah nggak? : Bendinten nek niku sampek jam 11 an, paling ya bahas-bahas game terus youtube dia lihat-lihat lagu dan game pun itu aja mbak. Soalae dia lebih suka ke game jadi yang dibahas game 166
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B HASIL WAWANCARA INFORMAN 2 : Dalam satu hari biasanya kamu menggunakan HP berapa jam dek? : Biasanya eeemm...pagi bangun tidur kan habis sholat pegang HP terus sampek jam 9, jam 9 bantu-bantu ibuk terus kadang-kadang gak keitung mbak berapa jam e : Terus aplikasi apa yang sering kamu gunakan? : Tik-Tok hahaha....bisanya buat nonton kalau bosen : Buat nonton apa? : Banyak ganti-ganti, kayak konten banyak kayak cerita-cerita, sukane kek apa cerita horor itu lo mbak kayak podcaset terus biasane ada spoiler trailer drakor gitu seringnya gitu : Selain itu apa lagi yang di tonton? : Eee drakor sering, judule banyak emmm hehehe pemaine nama asline lupae mbak : Nontone kamu biasane kapan? jam? : Malem, jam habis isak kadang sampek jam 11 paling malem sampek jam 1 : Gitu nganggu nggak dek sama sekolah kamu paginya? : Kalau nontone ki biasane pas besok e libur gitu jadi gak ganggu, paling sering malam minggu sama mbak ponakan : Orang tua kamu tau nggak dek kalau nonton gitu? sampai jam segitu? : Eemm tau hahahha....terus dibilangin dang bobok gitu aja, tapi ya tetep nonton haha... : Selain tik-tok aplikasi apa lagi dek? : Whatsapp, tik-tok terus youtube udah : Youtube nonton apa dek yang sering? : Nonton jessica jane terus kakak e jessica jane : Kalau whatsapp buat apa dek? : Biasane buat telfonan sama temen cewek gitu mbak hehe : Waktu kapan biasanya dek? : Sering mbak biasane jam-jam ditinggal makan ditinggal mandi hehe, tapi HP nya tidak dibawa di kamar mandi : Biasanya kamu tidur jam berapa dek? : Tidur jam 10 setengah 11 gitu kalau paling malam jam 1 : Gitu sampek jam 1 ngapain aja dek selain nonton drakor? : Yaa kalau bosen baca wattpad gitu kak : Biasanya apa aja yang dibaca? : Yang romatis gitu hahaha : Kamu paling sering menggunakan HP nya waktu kapan? : Malam, habis isak itu sering 167
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Kalau kamu mulai menggunakan HP kapan dek? : Kelas 5 SD : Itu HP nya siapa? : HP nya orang tua, terus punya HP sendiri pas kelas 6 SD : Dalam menggunakan HP dulu sampai sekarang dibatasi nggak dek? : Enggak, terserah mbak kapan ae : Emmm kalau waktu saat berinteraksi dengan keluarga biasane kapan aja dek? : Eeee kalau seringnya habis isak kumpul gitu nek nonton tv bareng, biasane bapak, ibuk, adek : Sering bahas apa sih dek kalau kumpul-kumpul gitu? : Eeee apa ya mbak hehe macem-macem mbak kayak lucu-lucuan gitu mbak : Paling sering kamu ngobrol sama siapa? : Sama ibuk soalnya lebih nyambung gitu kak, kalau sama bapak kan radak galak hehe jadi takut ae hehe : Kamu kalau ada masalah cerita nggak? : Iya cerita ke ibuk, ibuk bilang ya wes jeneng e konco : Kalau lagi cerita gitu kamu juga menggunakan HP? : Iya, tapi ya seling-seling gitu kalau pas ibuk cerita enggak, sering cerita ne ki ibuk bien ngene-ngene terus aku tertarik gitu : Waktu cerita-cerita gitu lama nggak? : Emmm...ya lama, tergantung sih mbak ceritanya : Kalau sama bapak? gimana juga cerita nggak? : Nggak soalnya sendiri gitu lo kak lagi telfonan sama temenya masalah kerja : Oalah, main kamu biasanya sama siapa saja dek? : Kalau keluar sama temen cewek, kelas 8, terus sama kakak ponakan jarang : Dia kelas berapa? : Kelas 1 SMA : Ketika kamu nggak menggunakan gadget/HP terus apa dek yang kamu lakukan? : Apa ya bosen terus nonton tv kadang ya ngerjakan tugas kalau HP nya di cas gitu : Nggak ngobrol sama keluarga dek? : Ya ngobrol sama ibuk bapak : Kalau nggak menggunakan HP gimana dek kamu? : Yaa hahaha kek ada yang kurang gitu mbak hehe : Terus gini dek misal kamu lagi asik main HP tiba-tiba disuruh orang tua kamu responmu gimana? 168
B A B A B A B A B A B A : Radak pegel mbak tapi hehe, tapi ya itu bilang e ibuk yah yuh ae dikongkon kok e : Ketika di HP kamu susah sinyal atau wifinya rusak gitu kamu gimana? : Yaa...gak papa kayak pie ya radak pegel tapi apek pie neh hehe : Terus kalau nggak bisa apa yang kamu lakuin? : Main sama adik mewarnai gitu, terus cerita-cerita sama ibuk : Main kamu temen-temenya sepantaran atau ada yang SMA gitu dek? : SMP mbak ada yang beda sekolah tapi juga SMP/MTs, kenal e ya baru sekarang waktu voli : Berarti kesibukan kamu selain sekolah ikut voli iyu? dimana latihannya dek? : Di Banjarsari Wetan : Itu seperti club dek? Latihannya setiap hari apa aja? : Iya, selasa kamis, sama sabtu terus biasane jam setengah 4 sampek mau maghrib mbak latihan e : Kalau kamu nggak lagi pegang HP gitu seperti lagi latihan terus perasaan kamu gimana dek? : Ya kayak pengen pegang HP terus gitu mbak B HASIL WAWANCARA IBU INFORMAN 2 A : Informan 2 dalam menggunakan gadget nya setiap hari sepengetahuan ibu berapa jam nggih? : Yaa kalau malam jam 9 itu udah selesai, terus malem mulaine anu jam pinten niku jam 6 sampek jam 9 niku soale saya batesi to nggak boleh lama- lama : Kalau sepulang sekolah gitu dia ngapain aja bu? B A (informan 2 yang berada di kamarnya langsung menyaut omongan saya dan bilang dolanan HP hahaha...) B : Hahahha alah ra nyapo-nyapo mbak yo dolanan HP, tapi nek enek acara voli ya paling sampek jam 3 nan baru dia leren HP nan ae : Aplikasi yang sering di gunakan sepengetahuan ibu apa? : Duhh... apa na (beliau tanya pada informan 2 dengan suara yang agak keras karena informan di kamarnya) yang tak ketahui ya oalah tik-tok an senengane tik-tok an hahahha.... : Setiap hari HP nya informan di cek apa tidak bu? : Enggak soalnya kan aku juga punya HP sendiri, kalau lihat aplikasi nggak tau nggak boleh di delekne : Ketika paketan di HP informan 2 ini trobel respon dia bagaimana? A B A B A 169
B A B A B A B A B : Bingung dia bilang bukk paketane entek hehe... trobel yo bingung mati pet aku ya bilang yo paling gawemu nonstop, yo kadang marah-marah mbak "wong sing gawe kono ya kok takok ibuke wong ibuke gak nganggo" : Dia lagi asik menggunkan HP nya terus ibu suruh respon dia gimana? : Yo kadang budal kadang ora hahaha...nek bantu-bantu ya biasane nyapu cuci piring kadang suruh nyuci kalau libur : Informan 2 sering nggak bu main gitu? : Main...jarang mbak main jarang keluar sekarang tak penging jangan main keluar terus cewek to takut lah apalagi kalau jalanya jauh-jauh nah semenjak tau temenya masuk BK dia takut kalau juga ikt-ikut dipanggil BK makanya sekarang sudah jarang keluar main : Ibu pernah di panggil di BK? : Enggak, makanya dia takut sama temen-temen yang masuk BK itu takut juga ikut-ikut dipanggil BK sekarang sudah nggak berani main sama temen- temen yang sering masuk BK : Kalau libur dia ngapain aja bu sepengetahuan ibu? : Di rumah hehe... ya tiduran sambil HP nan kadang saya suruh nyuci kalau libur nyuci baju sragam itu (Ibu menyuruh informan 2 untuk membuatkan minum teh) A B A B : Teman-teman informan 2 itu rata-rata sia berapa? : Sama o nek usia anak SMP : Dampak HP kepada perilaku keseharian informan 2 menurut ibu apa? : Perilakune yo maleh angel dikongkon terus aku kan bilang jangan sering- sering main HP kalau malam kan lampu sudah dimatiin ta nanti takute matane min susah kalau dibilangin mbak, terus kalau dibilangin kadang nyente-nyente (heeh heeh ya emosionale gitu kalau dibilangin) haha... jiano mbak kalau udah pakek HP, mbantah yo sering heeh sering malah nggak sering lagi setiap hari hehe... tapi kalau sama bapaknya dia takut hehe.... dia takut sama bapaknya untungnya nggak ada di rumah seminggu sekali baru pulang tugas di luar kota padahal sing ngandung ibuke tapi wedine malah sama bapake hahahah... kalau disuruh sholat jan susah suruh sholat susah itu kalau sama bapaknya doang baru nurut gara-gara HP ini. Terus mbak kalau malam saya bukak kamarnya dia itu belum tidur kadang ya telfonan sama cowok itu kalau malam wes iki (Ketika peneliti wawancara ibunya informan 2 tiba-tiba dia memanggil ibunya tanya tempat tehnya dimana dengan keadaan masih memakai seragam sekolah) A B : Dia ngobrol sama ibu gitu sering nggak bu? : Sering kalau bapaknya dirumah diruang tamu sini, kadang ya sama adiknya ini lihat tv biasane malem mau maghrib terus isak : Cerita apa sih bu yang dia bahas kalau lagi kumpul gitu? A 170
B A B A B A B A B : Ya cerita maslah sekolah temenya itu doang kadang ya cerita temenya laki ada yang nyontek terus kertas ulangannya di remes sama gurunya. Kalau masalah cowok dia jarang cerita mbak soalnya sama bapaknya benar-benar dilarang nggak boleh pacaran dulu suruh sekolah yang bener sampek kuliah takute nanti meteng sek wes ngisin-ngisini wong tuwek mbak hehhe... : Dia pernah nggak sih bu keluar malam gitu? : Nggak, nggak pernah sekarang, dulu pernah tapi saya nggak berani cerita ke bapaknya sampek nginep dirumahnya temenya pulang-pulang pagi terus pulang lakok siange keluar lagi ya kulo was-was no mbak tapi semenjak temenya itu masuk BK dia mboten purun lagi keluar sama dia. Pokoknya bapaknya sudah wanti-wanti jangan sampai informan 2 ini pacaran dulu soalnya di masih SMP anak perempuan lagi kok setiap malam bapaknya video call dia nggak di rumah wes pokok HASIL WAWANCARA GURU BK INFORMAN 2 : Menurut ibu informan 2 perilakunya di sekolah atau bahkan ada laporan dari orang lain dia itu seperti apa bu? : Kalau informan 2 ini nggak ada masalah mbak pokok kalau udah kelas di F ini anak istimewanya anak laki-laki mbak hahaha... luar biasa kalau anak laki-lakinya kalau anak perempuan nggak masalah dia ini termasuk kelompok sedang jadi di kelas ini yang lebih mendominasi itu anak laki-laki jadi anak perempuan lebih diem cuman dia bisa gitu. Ya kebanyakan anak SMP itu ada yang diem nurut gitu mbak termasuk informan 2 ini dia normal-normal saja tidak ada masalah : Jadi anak bisa dikatakan kelompok atas, tengah, bawah itu apa bu? : Ya kalau kelompok atas itu prestasinya baik mbak 85 keatas terus yang bawah itu dibawah KKM 75 terus kelompok sedang 75-85 jadi anak dikatakan atas sedang bawah itu berdarakan nilai nah nilai itu dilihat juga dari nilai keaktifan juga mbak seperti perilaku itu masuknya ke sikap nah yang memberi nilai itu yang rekap guru BK : Sikap yang dilihat di BK itu dari segi apanya bu? : Sikap itu anu mbak eee... ya mulai dari kedisiplinan, kejujuran sikap dengan temennya dengan gurunya terus memberi salam itu ada mbak ada poin-poin nya 171
A B A B A A A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A HASIL WAWANCARA INFORMAN 3 : Dalam sehari kamu menggunakan gadget berapa jam dek? : 6 jam mbak : Waktunya kapan saja? : Ya pagi siang sore malam : Kalau malam sampai jam berapa kamu menggunkannya? : Malam jarang mbak, nek malam soale sering neng bengkel, neng bengkel sampai jam 12 jam 1 : Terus nek neng bengkel bawa HP nggak? : Ya bawa to, tak buat dolanan delok medsos IG yo kadang di gawe nyetel musik : Kamu mulai mempunyai HP kelas berapa? : Yaa nek mempunyai kat kelas 6 mbak : Aplikasi yang sering kamu gunakan apa saja dek? : Aplikasi sing sering ya whatsapp, youtube, IG, facebook : Di youtube lihat apa aja dek biasanya? : Youtube biasane lihat motor-motor mbak wes pokoke goro-gorone sering balapan mbak : Kamu sering lihat balap? : Yaaa nggak sering, ya nek ada balap sing ketok pie yaa sing seru lagek delok mbak : Emang serunya balap ki koyok pie to? : Pie yaa, motor e ki koyok adu motor banter ngono mbak pokok sing motor e paling banter sekirane asik ngono yo delok, tapi nek sing motor biasa- biasa ngonowi yo wes males : Balapan gitu biasane dimana dek? : Biasane neng madiun neng ringroad nek ra ngono neng Dolopo neng saur kae dalan ngetan kae terus neng Magetan : Kamu kalau lihat balapan gitu orang tua mengijinkan nggak dek? : Yaa di ijini penting gak ikut-ikut, yo nek delok tok gak popo mbak penting gak melu njoki : Malam kata kamu tadi juga menggunkan HP terus gitu mengganggu jam tidur kamu nggak dek? : Nek tidur pie ya mbak nek ngarani, yo aku ki isone tidur ki yo pas nek dolanan HP misal karo delok youtube ngono ki jujuk no turu dewe : Berarti kalau tidur youtube dalam keadaan nyala ters? : Iya tapi nek wes kadung ngantuk berat ya gak bukak HP mbak : Orang tua kamu juga memilki HP nggak dek? 172
B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B : Eeee bapak HP ne mboh di dol embuh di piekne ra genah mbak, nek ibuk punya : Terus kalau kedua orang tua kamu juga menggunakan HP ngaruh nggak sih dek sama kamu? : Aku yo dolanan HP no mbak : Setiap hari kamu ngobrol nggak sama keluarga kamu? : Yooo pernah mbak yo pas maghrib ngono kae seringe kan koyok arep maem mesti ngumpul neng ngarep tv : Kalau kamu lagi asik bermain HP terus disuruh orang tua kamu gimana responnya? : Yo biasane yo gelem biasane ogak la wes kadung pewe ngono lo mbak kan karo gletak to mbak gek gletak rebahan ki wes asik ngono wesan dadi ngadek ki wes aras-arasen : Kalau dirumah kamu menggunakan wifi atau paketan? : Paketan hehehe : Terus kalau paketan kamu trobel atau habis gitu respon kamu gimana? : Emosi, yawes ngono lah keluar kata-kata mutiara, ya jenenge cah enom mbak hahaha : Nek dolan mu biasane rentan usia berapa dek? : Yo nek sering e karo cah bengkel ada yang SMP, ada yang SMA/SMK, kuliah, kerja juga ada : Nahh nek kanca-kancamu sak duwurmu ngonowi ngaruh gak neng perilakumu? nek misal ngaruh kui ngaruh e apa? : Yawes eee naruh e pie ya, yo jane ora patek ngaruh mbak kan neng bengkel niat e mek dolan yowes demok-demok mesin : Kamu kalau punya masalah cerita ke orang tua nggak dek? : Ogak mbak, aku luweh memendam tapi kadang ya cerita neng kancaku sing bener-bener iso tak percoyo biasane curhat koyok tak kon ngekek I masukan ngene ki pie ngono : Kamu pernah nggak dek dipanggil BK? : Pernah : Gara-gara apa dek? : Aku isin mbak hehe, la awakmu pora wes di omongi guru BK ye mbak, aku isin mbak arep omong : Nggak papa dek hehe aku kan pengen eruh cerita ko awakmu : Eee pie ya mbak yo intine eee yuhh pie ya pokok intine masalah karo cah wedok mbak sing 18+ wes ngono mbak pokok : Masalah itu orang tua kamu tau nggak dek? : Bapak tok sing tau jarene guru BK mbak, soale gurune ceritane neng bapak tok 173
A B A B A B A B Ket: A B C A B A B A B : Respon bapak kamu setelah mengetahui itu bagaimana dek? : Yawes gak pie-pie mbak tapi cuman yo koyok nek pas dolan ngonowi nek wes bengi kon dang muleh soale guru BK ne muni neng bapak paling mbak nek kon jogo ngono : Itu waktu kelas berapa dek? : Ya kelas 8 iki mbak : Sekarang masih gitu nggak dek? : Ooo ya tidak no : Yang bisa membuat kamu berubah sampai sekarang apa dek? : Ya guru BK itu mbak sama awakku dewe HASIL WAWANCARA ORANG TUA INFORMAN 3 : Peneliti : Mama informan 3 : Papa informan 3 : Informan 3 dalam setiap harinya menggunakan gadget nya berapa jam bu sepengetahuan ibu? : Ya kalau pagi sekolah mbak kalau habis pulang sekolah itu baru bukak terus kalau sore itu dia tidur dulu mbak terus habis itu habis maghrib kadang dipanggil temenya kadang jam 9 jam 10 sudah pulang (tiba-tiba informan 1 berpamitan pada ibunya untuk pergi ke sekolah) : Kalau malam dia menggunkan HP nya sepengetahuan ibu jam berapa bu? : Ya kadang nggak tau ya mbak soalnya kan kamarnya sendiri-sendiri ya mbak jadi kalau sore dia tidur terus malam dia bukak kan saya juga nggak tau ya mbak soalnya saya juga sudah tidur gitu, kalau sepengetahuan saya sampek jam 1 kadang ya pakek headset mbak ketiduran tak ingetne mbok dilepas le nanti telingane sakit gitu : Aplikasi yang dia gunakan sepengetahuan ibu apa nggih bu? : Aplikasi ya itu lo mbak kadang bukak youtube karena dia suka musik mbak kendang gitu mbak dia itu hobinya musik terus kadang dia dibengkel meskipun dia nggak tau mesin dia belajarnya otodidak jadi lihat-lihat di youtube itu kadang dia bantu papa nya "gini lo pah haruse gini" jadi alhamdulillah dia bisa mbak padahal dia masih SMP mbak. Jadi dia itu supel mbak pandai bergaul kalau temennya minta tolong misal bensine habis gitu dia langsung nyamperin "mah temenku bensine habis" dia plalah bawa botol mbak dikasihkan temennya dia itu sosialnya tinggi insya Allah 174
A B A B A B A B mbak, tapi ya nggak tau ya mbak dulu itu mungkin mengenal anak-anak baru ya jadi masih penasaran jadi kayak ganti-ganti teman tapi insya Allah yang sekarang baik kalau dulu nggak tau mbak. Untuk saat ini dia sudah bisa menerapkan mbak kalau mau keluar tugasnya sudah dikerjakan dulu kalau dulu mbak saya paham dia itu jan bener-bener main sama yang sudah dewasa terus sekolah maleh aras-arasen gitu dia ngerjakan tugas aja hampir nggak pernah tau dulu mbak : Selain youtube apa lagi aplikasi yang digunakan dia bu? : Eeee... ya WA, telegram, shareit, instagram, facebook dia sering bukak- bukak facebokk itu dia bukak anu kayak modif-modif motor itu lo mbak, anakku ini "mah nek ada uang aku belikan sing ngeneki ya mah, ko tak modif e dewe". Tapi ya nggak tau ya mbak dia lihat apa aja sepengetahuan saya ya lihat-lihat video lucu kayak mr Bean tapi saya juga nggak tau ya mbak mungkin jaman sekarang temenya ngasih apakan saya juga nggak tau : Oalah enggih bu, terus sekarang dia mempunyai motor sendiri bu? : Untuk sementara ini belum mbak ya di jemput temannya gitu, soalnya dia kalau dikasih motor pasti dia keluar sebebas-bebasnya makanya nggak tak kasih motor dulu biar kalau memang mau keluar biar sama temenya mbak : Kalau penggunakan HP informan 3 dibatasi apa tidak nggih? : Nggak mbak, saya itu ya bingung juga mbak karena mendidik anak jaman sekarang sama anak dulu itu beda lagi yang penting saya berdoa semoga anak saya tidak salah langkah soale mbak kalau dia saya tekan anak sekarang itu tidak kayak dulu nanti malah sembunyi-sembunyi istilahnya sekarang belajar dengan cewek makan bareng itu sudah biasa kalau dulu seperti itu nggak boleh mbak HP pun juga tidak seperti sekarang. Pokoknya saya berpesan mbak ke dia (dengan suara lirih mamanya bercerita) dia itu takute sama papa ne mbak ya saya berpesan mamah percoyo kamu nggak aneh-aneh tolong jaga kepercayaan mamah, ya misalnya saya itu ngocek i kenceng ya mbak ya tapi kan dia punya tangan punya kaki diluar sana juga nggak tau dan jamannya juga kayak gini : Kalau main dia itu kapan aja bu? : Kalau siang ya mbak sekarang ini jarang tapi sebelumnya kadang sehari itu nggak pulang sampek saya ini bingung mbak saya WA centang satu ternyata dia itu dibengkel tapi sekarang berkurang mbak, dia itu lihat balapan mbak sama temen-temene takut saya itu kalau njoki mbak soale saya kan baru mendidik anak laki-laki ya dia ini ta mbak soale kakak e ya cewek terus adike ini ya cewek jadi saya itu bagaimana mendidik anak cowok itu gimana saya juga masih belajar terus saya bukak-bukak youtube mbak bagaimana cara menyikapi anak cowok sekarang. Dan dia itu mungkin pernah dipanggil BP/BK mbak ya namanya saya orang tua ya juga 175
A B A B A B A B tau mbak eee... opo jenenge terus dia semaksimal mungkin itu dia ingin merubah dirinya jangan sampai orang tua saya itu tau jangan sampai susah atau gimana saya tidak tau jalan pikirannya dia gimana. Dia itu dulu kan MI mbak gurunya bilang ke informan kalau kamu nggak mau berubah orang tua kamu saya panggil dan dia mohon jangan sampai orang tua dipanggil dia akan berubah, jadi saya sebagai orang tua juga tau masa-masa susahnya dulu jadi dia dulu mungkin ingin menjelajahi mencoba temenya mungkin saat itu dia khilaf atau gimana main nggak tau waktu gitu di angkringan atau dimana saya juga nggak tau : Kalau malam dia pulang jam berapa bu? : Jam 1, dibengkel lihat ngedrak motor ini juga pernah mbak jam 3 sebelum subuh sama papa nya dimarahi "nggak usah pulang sekalian" bilang gitu papanya mbak dan saya nggak tau itu PR e dikerjakan apa enggak saya juga nggak tau : Sepengetahuan ibu temannya informan 3 ini rata-rata usia berapa? : Yaa sepantaran mbak tapi kalau di bengel itu katanya sudah ada yang kerja, meskipun begitu pasti ada sisi baik buruknya ya mbak kadang ya mengadakan yasinan sepengetahuan saya seperti itu kadang ya menjenguk ibuke temene yang sakit gitu mbak setau saya untuk saat ini : Misal informan 3 lagi asik menggunakan HP nya terus tiba-tiba ibu menyuruh sesuatu respon dia bagaimana bu? : Nanti, adek ae sing disuruh dia tetap asik dengan HP nya dengan gadget nya, tapi pinternya dia itu mau masak sendiri mbak bikin nasi goreng gitu : Kalau paketan di HP dia itu trobel atau habis gitu dia bagaimana bu? : Anu mbak ya petrek-petrek haha... "mah anu iki entek paketan ku" memang saya sengaja nggak pasang wifi mbak soalnya nanti nggak karuan, anak saya yang kecil juga kecanduan malahan mbak soale anak kecilkan kalau sudah di kasih HP wes diem ae, kalau dirumah nenek e ada wifi dia itu HP wes nggak mau berhenti wes sama ae antara adiknya dengan informan 3 mbak (tiba-tiba papa nya informan 3 keluar dan ikut ngobrol dengan peneliti di teras depan rumah) A B : Informan mulai menggunakan HP kelas berapa pak? : Eee.. kapan ya lupa mbak, dulu itu aku pernah kecelakaan 1 bulan dia itu udah ngedep laptop di donlowadkan video gitu, ya MI pengang tapi punya orang tua : Informan 3 sering nggak pak, bu ngobrol gitu? : Ngobrole sering e sama saya mbak (mamanya) kalau sama papa ne nggak deket mbak apapun mintane ke saya jaket, pulsa ya ke saya terus beli kaos mintane ya ke saya A B 176
C A C B C B C B C B C B C A B C B C : Wedi mbak nek karo aku, anak laki-laki kan lebih ke ibuknya mbak deket e hehe... : Menurut bapak dan ibu dampak penggunaan gadget dengan perilakunya informan 3 sekarang seperti apa? : Nek sama orang tua masih terkontrol mbak tak suruh apa gitu manut nggak pernah nolak nggak pernah apa gitu mboh goro-goro wedi aku yo gak eruh pokok langsung berangkat, opo yo goro-goro ndisik aku yo ngono karo bapak ku yo ra ruh kemungkinan kan faktor itu juga bisa mbak. : Tapi mbak kalau sama aku masih bisa nolak mbak dia hahaha...saksek gitu : Terus anu mbak ngene iki kasuse ada 4 anak perumahan sini termasuk informan 3 pas kui neng omahae salah siji bocah dimasakne bayem : Haaa bayem?? sopo sing masakne? : Anakmu edan rong dino neng omah pas we neng omah Madiun : La maksude bayem ki opo? (dengan nada lumayan tinggi) : Embuh, itu katanya ki daun kecubung itu mbak : Mendem?? : Daun kecubung mbak kan anak saya nggak tau apa-apa wong anak saya masih SMP : La kui ki lo sing masak sopo? Astagfurullah (kembali dengan nada yang lumayan tinggi) : Yo cah-cah sing ngejak informan 3 wi mau (menyebutkan kata-kata mutiara) kae cah-cah sing ngejak informan 3 ngadep neng aku kabeh jaluk ngapuro. Wong perumahan kae rame mah : La waktu itu ibuknya kemana? : Saya dirumahe mbahe mbak saya kan mbantu mbahe disana kalau sabtu minggu gitu : Wi kejadiane dino Jum"at aku gak ngantor, sing nulungi anakmu mah wi salah siji warga, pie weki masamu sampek enek salah siji ko bocah 4 kui enek sing nguyuh-nguyuh neng ngarep omahe dan dieruhi tanggane di takoki nyapo weki kok nguyuh-nguyuh neng ngarep omah la saurane ki mbak mek he he he nahh iki efek e daun kecubung : La anak saya kan ya nggak tau anak polos mbak masih SMP : La anak saya itu bawa motor secoopy kae kok gak muleh-muleh gek sesoke sekolah gek aku yo kerjo tak telpon ki gak aktif mah la kok juk-ujuk enek warga ki ngeterne anakmu balek tak takoki "loh nyapo wi pak" la terus anakku kui muni-muni dewe wes edan terus langsung tak lebokne kamar kancing jebret turu karo gremeng "he he he". Bar kui aku lagek di ceritani warga kui nek informan 3 dek bengi kui neng omah e si A dimasakne 177
B A C B C B A C B C A C bayem opo embuh sayuran opo tanduran opo di goreng karo tepung la cah 4 kabeh kui mangan : Oalah koyok bayem ditepung Magetan kae lo mbak paling gek bocah ki opo yo eruh ya mbak kui opo : Enggih bu wong informan 3 juga masih SMP : Layo kan yo ra ruh anakku, iki jane arep diunggahne polisi tapi gak sido, lanek di unggahne mah anakmu pora yo katut : Yoh malah ko endi-endi yo kan mbak : Aku wes bener-bener mugo-mugo ibu-ibu podo gak nge share neng grup la nek mamah e iki eruh wes wong aku e nek mama ne nesu wedi mbak. Kui jan wes bener-bener mbak, sampek aku neng omah nangis mah delok anakmu koyok ngono jan koyok cah edan kae wes pokok rekaisnya dari daun kui nek kadung seneng yo seneng nek kadung susah yo susah nek kadung nangis ya nangis, sak iki nek dipikir cah sak mono SMP opo yo kuat tuku sabu wong sabu sak iki larang mbak terus nek ngepel yo gak mungkin mosok bocah sakbendino sangu sepuluhewu gek mosok sing bocah ngejak wi arep duwik i cah sakmono mbane yo ra mungkin wong dia sudah berkeluarga tapi sing gejak yo cah kui mau sing wes berkeluarga garai bojone kui ki kerjo neng Hongkong mbak tapi sak iki wes balek. Asline bocah sing ngejak kui mau i udah tau nek rekasine daun kui ngono tapi dikon jajal bocah-bocah cilik koyok informan 3 kui mang, aku sampek nangis di neg-neg salah siji warga kui mau mbak soale delok anak ku neng kamar jan bener-bener guya-guyu dadi sing sebelume aku rau tau mengalami koyok kui yo wedi mbak : Aku bener-bener nggak tau lo mbak itu demi Allah : Reaksi dia seperti itu berapa hari pak? : 2 hari 1 malam mbak : Lohh atek aku kok ra ruh wong aku neng Madiun budal sabtu gek Minggu muleh (dengan nada tinggi) : Ogak mah awakmu tak terne ki kae dino Jum"at : Terus sembuhnya dia bagaimana pak? : Ya sembuh sendiri mbak pokok sembuh e ki butuh tenang dia butuh ketenangan. Sampek tak kon adus ki mbak dia bener-bener telanjang di kamarnya mbak tak tanya "he jeding e endi to le" ya di saurane ki mbak malah ndlemeng "loh jarena kon adus pah loh la endi banyu ne renek no" sampek seperti itu lo mbak mbak reasinya guya-gutu nyonya-nyanyi soale kan dia suka musik. Dan selama 2 hari aku bener-bener gak metu mbak wedi ku nek deke metu gek wes meti jelas ilang bocah kui, sampek kae ki cahe metu ko omah muni "eh iyo sek entenono tak salin" padahal neng kono i renek bocah mbak 178
B C : Halusinasi : Nahh betol halusinasi mbak, akhire karangtaruna kene arep dibubarne. Gek uwong ki anger omong ruh eruh pener e pie dadi bocah iki sak iki dolan karo cah kene tertentu tok embuh di cap elek po pie aku yo ra ruh mbak akhire dek e sak iki dolan neng jobo : Nek uwong-uwong ki mungkin gak nyalahne pah wong sing salah ki yo sing gede kan ya mbak : Hehehe... iya bu, terus waktu ibunya pulang itu sudah sembuh pak? : Sudah wohh aku sueneng mbak anakku wes mbalek koyok biasane, nek gung mari who mesti dia marah mbak wong nek ngamok sampek aku wedi lo mak : La sak iki gini mbak ya nek anak cewek kan deket e sama ibuk ya tanggungjawab ibuk nek cowok kan wi kan anak cowok rung muleh urusane bapak e mosok aku mau lari-lari keluar di jalan kan nggak mungkin kayak gitu anak cowok urusanmu aku gak mungkin cinceng-cinceng goleki anak ku lanang : Enggih bu hehe... trus mungkin bapak atau ibu pernah dipanggil BK? A (sepontan mamanya informan 3 bilang tidak pernah dan papanya bilang pernah dan itu beliau menjawabnya barengan) B B A C B C A C B C B : Ooo kamu pernah tapi kok gak ngomong neng aku (sambil menatap papanya informan) nggak pernah bilang ke saya mbak : Pas bayar terus enek laporan BK : Gara-gara apa pak di panggil BK? : Opo ya mbak wes suwi kok yoo opo ya jane ki sekolahe sregep dia pernah opo ya istilahe ki petuk dolan neng gone alas ngonolo karo kanca-kancane terus karo cah wedok kon ati-ati seperti itu ojo kon oleh pacaran sek intine seperti itu mbak : Nah kui SD kui : Ogak dek e kui goncengan numpak motor karo cah wedok, saya bilang ke BK kalau urusan sekolah saya nggak mau tau bu itu tangggungjwab sekolah saya nggak mau tau kalau pelanggaran di sekolah itu tanggungjawab sekolah kalau diluar sekolah itu tanggungjawab orang tua, jadi ngene ya mbak nek naakal neng sekolah itu kan bisa dari pihak sekolah ngomongi sek kek neng bocahe aku nggak mau nek langsung dipanggil orang tua nek gak masalah berat : Iyo to mbak nggak pernah cerita ke saya, kalau jenengan tadi nggak tanya saya nggak tau mbak : Terus waktu keluar itu informan 3 apakah masih menggunakan sragam? : Enggak kok mbak sudah pulang ganti baju A B 179
C C C B C A B C B C B C A C B C B C : Anu mah sok-sok gak muleh sek dadi sek sragaman, tapi gak eruh pamite neng mama e pie tapi gurune eruhe sek gowo sragam mbak. BK ne pesen pokok anake perlu pegawasan, iya mbak mosok anak yo anak mosok yo arep tak los ne : Tapi cara mendidiknya kan kalau anak terlalu dikeras kan juga malah sulit to mbak anak jaman sekarang itu dikasarmalah mlayu : Kalau aku gini mbak aku sebagai orang tua ndisik wes tau nglakoni enom ya mbak wes tau nakal, wes tau nglakoni karo wong tuwek pie yo mugkin kembaline ke itu ya nyuwun sewu penting dia sekolah mbak ojo sampek ngawe isine wong tuwek dia dolan saya loskan soale aku ndisik koyok dia kok sampek dia gawe isine wong tuwek titenono : Jadi dia itu takut mbak : Aku bilang mbak ke dia "los awakmu arep dolan kan bengi tapi ojo sampek esuk nek gak malam minggu" wohh ndisik tau mbak ngantek jam 2 esuk mbak : Pulang pagi gitu kemana pak kalau ditanya? : Balapan mbak ditelpon ra kenek sampek aku bingung gek gowo motor makane iki motore tak dol ben ra ngluyur : Heeh balapan mbak, di telpon memaggil terus kenek deke motokne jarene aku neng ringroad pak terus tak delok jam e neng foto kui enek kan makjam 5.50 gek kui posisi dek e dino kui sekolah mbak "iyo-iyo pa jam 6 nyampek" arep tak seneni ki kok ketoke soale aku yo pernah ngono mbak : Yo karma kan ada to mbak dadi diwales anak e, kadang aku yo ngeten mbak teng bapak e "awakmu ndisik yo ngonowi to?" iyo, yowesto mbak kon ngomong opo aku jale nek wes ngono : Aku dulu smapek nggak pulang mbak : Nahh bapake bien gak pulang mbak la iki anakku sek pulang mbak : Aku bien SMP tapi akhir wi malah brutal tapi SMA malah mari aku : Informan 3 pulang pagi itu kelas berapa pak? : Ya kelas satu pokok nakal-nakale kelas 1 sak iki wes rodok, dia itu anu mbak tau maksude tau gini dek e ki mungkin wes waleh dolan yo iso blenger yo iso makane wes tak losne wes karepmu : Wes bosen mungkin mbak haha...makane ko ek dianu malah penasaran mbak ingin tau ingin tau : Nek tak larang-larang malah iso-iso luweh brutal gitu mbak, penting dolan sak wajare ojo sing aneh-aneh wes titik pokok. Aku bilang ke dia mbak nek kowe diatur papa gak kenek wes rasah manggon neng kene : Kalau saya nggak pernah bila begitu mbak : Kalau aku pernah arep tak ajar kok tapi aku mikir neng awakku dewe aku ndisik ra tau diajar wong tuwek arep oro tangan ke aduh eman-eman 180
B A C A B C A C A B : Pernah o mbak dijewer pisan bar kui kapok hehe...ojoe bocah wilo bocah diajaro jeneng e bocah kan nggak tau to mbak kan bocah dipaten manut yo mati, wes nek akui ngomong juweh neng lambe mbak gak tego akui derderder tapi bar kui yo koyok ra duwe ati mbak bocah wi "mah lawuhe opo" : Kalau ibu tadi tidak mengetahui aplikasi yang digunakan informan mungkin bapak tau? : Ogak mbak blas nggak pernah tau aku, aku nggak mau mbak seperti itu malah ke mamah e : Kalau setiap hari ibu melihat HP nya dia apa tidak? : Tidak mbak soale saya kalau minggu juga sering ke rumahe nenek e di Madiun bantuin jualan disana : Tapi sering tak kontrol mbak "neng di le" "iyo sek neng bengkel" : Di bengkel gitu sepengetahuan bapak dia ngapain aja pak? : Nahh iki mbak wedi ku nek dek e ki njoki, wedi ku nek kenek musibah ki gak kenek dibedek gek jangka waktu ne deke ki sek suwi karire sek dowo papa sek nyekolahne ben dadi wong sukses ojo angger ngrudak-gruduk, soale aku wes tau ngalami dan iki tibone neng anak ku wes jelas mbak wes ngonolah mbak mesti nyonto pake po pie hehe... HASIL WAWANCARA GURU BK INFORMAN 3 : Informan 3 ini sepengetahuan ibu kalau di sekolah seperti apa nggih bu? apakah pernah dipanggil BK : Ohh iya informan 3 kelas 8 itu ya mbak, eee... informan 3 ini sebetulnya kalau hubungan sosial dengan gurunya itu dia sopan dengan temen-temenya hubungannya baik temen-temenya itu seneng temanan sama informan 3 cuman ada satu masalah yang saya temukan nah yang saya temukan itu eee...berawal dari HP temenya yang saya sita nahh gitu, jadi bukan dari informan 3 langsung. Kebetulan dalam HP nya temenya itu ada sebuah video eee... yang dikirim oleh informan 3 maaf ya mbak videonya itu video porno terus ada kata-kata dibawahnya informan 3 ini mengajak melakukan seperti yang ada di video itu sebetulnya ceritanya seperti itu. Dari situ informan 3 saya panggil saya konseling blablabla semuanya keluar dan informan 3 ini sangat jujur menyampaikan apa adanya "iya bu saya begitu" nah intinya informan 3 itu memang melakukan istilah anak-anak itu VCS (Video Call Sex) jadi dia melakukan itu dengan bahkan tidak hanya dengan satu anak. Jadi VCS ini anu mbak informan 3 itu mengajak video call an sama anak perempuan itu di suruh melakukan semacam apa ya kalau laki- 181
A B A B A laki itu masturbasi maaf ya mbak hehe...kalau anak perempuan itu apa ya namanya dia menunjukkan eee... maaf ya mbak menunjukkan payudaranya bahkan kemaluannya nah itu tapi mereka berjauhan jadi lewat video itu. Nahhh terus ya saya tanya mbak hehehe "ehh korbanmu sudah berapa?" dia menjawab jujur mbak kalau nggak 4 ya 5 bu ada anak yang sekolah sini dan anak anak yang sekolah lain begitu mbak. Setelah itu saya konseling saya kasih tau bahwa akibatnya melakukan masturbasi itu seperti ini ini apalagi masih se usia dia, terus saat itu dia benar-benar menyatakan kalau menyesal terus eee... ini eee... berjanji kalau tidak akan mengulangi dan setelah itu saya mau panggil orang tuanya dan dia tidak mau mbak dia takut khawatir kalau ibunya nanti nangis-nangis mengetauhi kalau perilaku dia seperti itu, padahal tujuan saya manggil itu biar pergaulannya dia itu dikontrol oleh orang tuanya mbak soalnya saya kan juga tidak mungkin kalau mengontrol ketika dia dirumah. Terus saya beri pengertian kalau begini-begini dan dia terdiam belum mau menjawab setuju atau tidak saya memanggil orang tuanya dan kebetulan waktu itu bapaknya datang kesekolah keperluan membayar administrasi lalu saya panggil ke BK bahwa perilaku informan 3 seperti itu bahwa dia menggunakan HP nya untuk melakukan hal-hal yang seperti itu dan alhamdulillah bapaknya saya kasih tau, saya kasih pengertian bapaknya sangat menerima mbak. Nahh yang saya sedihkan itu mbak kok yo ada anak perempuan yang mau nah ini lo yang sangat-sangat membuat saya prihatin : Dia melakukan hal itu kelas berapa bu? : Ya itu baru kelas 8 awal dan orang tuanya tau ya baru itu dan orang tuanya menyadari itu keteledorannya dan akan mengawai informan 3 kedepannya, bapaknya itu kerjaannya depkolektor kalau ibunya di rumah saja ibu rumah tangga. Setelah kejadian itu perkembangannya kan terus saya pantau dia semakin baik : Dia itu melakukannya di mana nggih bu? : Di rumah masing-masing mbak, jadi si informan 3 ngajak janjian mau ketemuan di rumah si perempuan itu dan kebetulan dia itu dirumah sendirian bapak ibunya cerai pokok ruwet keluarga si perempuan ini. Sek ya mbak iki rodok mremen hehe... dadi si perempuan ini juga ngajak temenya kerumahe dan temene iki yo ngejak pacare terus pacaran didalam kamar pisan. Jadi mbak ini akibat penggunaan HP yang tidak dikontrol oleh orang tua mbak, jadikan pada saat setahun utuh itu kan nggak sekolah, kan kalau di sekolah sekali-kali saya razia HP tapi waktu itu setahun nggak tatap muka sama guru dan orang tua nggak ngontrol anak dalam menggunakan HP : Akhirnya informan 3 tadi jadi ketemuan apa tidak bu? 182
B A B A B A B : Tidak ketemu ya karena keburuan ketahuan tadi dan akhirnya dia sama sekali nggak berani lagi melakukan. Jadi mbak di chatnya informan 3 dengan perempuan itu kalimate gini mbak "endang bukaken aku pengen eruh pumpung iki dino Jum"at karuane leh ku mandi besar" kalimate seperti itu informan 3 ke perempuan itu dan sekali lagi yang sangat memprihatikan saya itu kok yo ada perempuan sing gelem bukak-bukak duduhne pas video call itu karena mbak dia itu berdua sudah memproklamirkan bahwa dia itu sudah jadian pacaran jann tenan aku nek ngrasakne jan ngelu senep hahaha... akibat gadget itu lo mbak dan saya yakin ini tidak hanya informan 3 saja yang seperti ini jadi sisi negatif dari gadget ya seperti itu mbak : Dia itu melakukan seperti itu mulai kelas berapa nggih bu sepengetahuan ibu? : Sejak dia kelas 6 SD mbak tapi mengetaui cara-caranya itu sejak kelas 5 ini menurut pengakuan dari infroman 3 dan akhirnya pas masuk kelas 7 itu kan kebetulan pas pandemi 100% nggak ke sekolah. Lalu juga saya tanya "eh kamu sholatnya gimana?" dia menjawab jarang-jarang bu soalnya orang tua juga jarang : Orang tua informan 3 ini taunya juga dari ibu nggih? : Iya mbak orang tua nya ya jomblak ya sangat terkejut dan dari raut wajahnya gimana gitu, terus saya kasih tau kalau informan 3 ini juga ingin diajak bapak sholat gitu pak terus bapaknya ya tanya-tanya mbak terus saya harus bagaimana nggih bu, nahh bapak yang pertama bapak nggak usah main fisik nggak usah marah-marah di depan informana 3 bapak pura-pura saja nggak tau kalau di depan informan 3 tapi bapak harus tetap membimbing mengontrol pergaulannya dan juga HP nya soalnya dia itu sering marung dan temen-temennya anak SMK soalnya selisihnya kan lumayan jauh dengan informan 3 jadi dia diwarung itu juga nggak tau yang dilihat apa saja di dalam HP nya saya gitukan mbak : Sehingga sekarang perilaku dia seperti apa bu? : Yaa agak berkurang mbak dari pengakuan dia memang sudah berkurang. Gini mbak ya jika antara guru dan orang tua ini tidak satu kata yaidah anak menjadi rusak misal kalau di sekolah mulai pagi itu ada pembiasaan murotal baru disambung dengan sholat duha terus sebelum pulang itu sholat duhur jamaah dan anak perempuan itu pakai hijab semua yang muslim, tapi pengamatan saya kalau di rumah itu banyak anak perempuan hanya menggunkan tank top keluar-keluar nah itu kan berarti orang tua tidak mendukung, kadang saya juga tanya dikelas-kelas siapa yang sholatnya tertib itu hanya beberapa saja mbak dan itu sama orang tuanya tidak ditegur, ibarate kita di sekolah ngencengi nah di rumah dibiarkan akhirnya kan kita nggak ada artinya ngencengi di sekolah itu. Ada anak-anak marung sampai 183
malam dibiarkan kadang saya itu chat anak yang bolos itu chat saya malam lo mbak jam 11 jam 12 nah begitu online saya telfon ternyata dia di cafe di warung karena kalau saya telfon siang pasti nggak diangkat entah dia tidur atau gimana saya nggak tau hehehe.... 184
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B HASIL WAWANCARA INFORMAN 4 : Dalam sehari menggunakan gadget kamu berapa jam dek yang paling sering? : Eeee nggak pasti mbak, ya kadang 2 jam eee biasane jam 10 pagi sampai jam 11 setelah itu aku belajar, istirahat sholat terus pegang HP lagi mulai jam setengah 2 setelah itu jaga adek. Kalau malam nggak pasti juga mbak paling pegang HP itu habis isak sampai jam 8 nan tapi kalau paling malam jam setengah 11 itu kadang : Penggunaan HP kamu setiap harinya mengganggu jam tidur kamu nggak dek? : Eee iya mbak soale kalau tidur harus e jam 10 tapi menggunakan HP nya sampai jam setengah 11 : Kalau sampai malam gitu buat apa dek? : Ngerjakan PR buat browsing lihat tutorial di youtube : Aplikasi yang sering kamu gunakan apa aja dek? : Whatsapp eee.... google, IG : Youtue buat nonton apa aja dek yang paling sering? : Yaa itu video tutorial masak terus cara pakai hijab terus buat belajar udah, lihat konten juga punya e bianca kartika : Kamu kalau sehari nggak melihat tutorial di HP gitu gimana dek? : Yaa emm... nggak papa biasa aja bisa lihat di buku : Kamu puya HP mulai kelas berapa dek? : Kelas 7 karena daring makanya dibelikan HP mbak, soalnya kalau punya ibuk buat kerja sendiri : Kamu sering nggak komunikasi dengan keluarga? : Eeee ya sering sama bapak : Kenapa dek kok sering sama bapak nggak sama ibuk? : Ya soalnya ibuk kerja guru di Madiun pulange jam 6 kadang jam 5 kalau bapak kan kerja ne di rumah menjahit : Orang tua kamu memilki HP nggak dek? : Bapak nggak punya kalau ibuk punya buat kerja : Kalau lagi kumpul gitu kamu juga memawa HP nggak? : Iya mbak kadang buat chat-chat an : Kumpul biasanya jam berapa dek? lama nggak? : Malem sekitar jam 8 nan mbak, biasanya sebentar mbak mbahas macam- macam kayak tentang sekolah : Kamu kalau punya masalah sering nggak dek cerita ke orang tua? : Enggak karena aku takut hehe 185
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Misal kamu dipanggil orang tua tapi lagi asik menggunakan HP gimana dek respon kamu? : Yaa aku ya eee... melakukan apa yang disuruh orang tua, tapi kadang ya nggak respon hehehe : HP kamu kalau nggak ada paketan gitu perasaan kamu gimana? : Ya langsung tak suruh membelikan : Terus kalau kamu nggak menggunakan HP perasaan kamu gimana? : Biasa aja mbak : Ibuk kamu lagi menggunakan HP terus-terusan nah menurut kamu seperti itu ngaruh nggak sama kamu? : Iya, ngaruhnya ya nggak diperhatikan gitu mbak : Tadi kata kamu ibuk pulangnya sering jam 5/6 an terus pekerjaan rumah itu dibantu siapa dek? : Aku seperti cuci piring, nyapu : Waktu libur kamu ngapain aja dek? : Ya belajar, terus main ke rumah embah gitu dah gitu : Nggak main-main sama temen dek? : Tidak mbak kalau libur sama keluarga : Setelah pulang sekolah apa aja dek yang kamu lakukan? : Ganti baju terus beres-beres sholat istirahat terus belajar : Selain kegiatan sekolah kamu ikut apa aja dek? : Liqo" mbak HASIL WAWANCARA GURU BK INFORMAN 4 : Informan 4 ini seperti apa bu perilakunya disekolah? : Eeee... informan 4 ya mbak ini saya mbak ya seperti dengan informan 2 dia itu masuk ke kelompok sedang jadi ini nggak masalah normal-normal saja mbak dia, anak ini nilainya biasa tugasnya ya lancar nggak pernah numpuk-numpuk nagih-nagih terus prestasinya ya sedang-sedang saja pergaulan juga nggak ada masalah : Jadi anak bisa dikatakan kelompok atas, tengah, bawah itu apa bu? : Ya kalau kelompok atas itu prestasinya baik mbak 85 keatas terus yang bawah itu dibawah KKM 75 terus kelompok sedang 75-85 jadi anak dikatakan atas sedang bawah itu berdarakan nilai nah nilai itu dilihat juga dari nilai keaktifan juga mbak seperti perilaku itu masuknya ke sikap nah yang memberi nilai itu yang rekap guru BK : Sikap yang dilihat di BK itu dari segi apanya bu? 186
B A B A B : Sikap itu anu mbak eee... ya mulai dari kedisiplinan, kejujuran sikap dengan temennya dengan gurunya terus memberi salam itu ada mbak ada poin-poin nya : Kalau membawa HP ke sekolah itu masuknya ke apa bu? : Anu mbak itu sebetulnya hanya untuk mengontrol eee... gini ini tidak membawa HP melarang membawa itu sebetulnya tujuannya anak-anak ini kalau membawa HP wong namanya anak tetep ketika di ajar ada satu dua yang nyolong-nyolong menggunakan HP nah akhirnya kan dilarang nah ketika dilarang kadang-kadang juga ada satu dua anak yang membawa HP nah ini biasanya ini ya saya buka HP nya jadi sudah peraturan kalau ada yang membawa pasti HP nya saya bukak sebetulnya mbak membawa HP itu agar tidak mengganggu KBM itu jadi kalau anak yang membawa HP itu dikatakan tidak disiplin itu tidak jadi tidak saya catat sebagai anak yang tidak disiplin kadang-kadang HP ya dibutuhkan seperti menghubungi orang tuanya secara darurat tapi sebenarnya sudah disediakan mbak HP untuk menghubungi orang tua itu disediakan oleh kesiswaan tapi anka-anak tetep membawa. Nah ini sebenarnya justru ketika anka membawa HP kan ketahuan mesti disita oleh gurunya diserahkan ke BK itu saya buka nah banyak juga ini yang ketahuan dari ini masalah itu muncul dari HP yang dirampas itu banyak yang begitu rata-rata HP nya yang dirampas itu eee... anak-anak ini HP nya tidak mau Hp nya diketahui orang tua artinya kemana- mana dibawa gitu lo termasuk ke sekolah nah kebetulan ketika KBM dia membukanya akhirnya ketahuan. Jadi sebagian besar HP yang disita itu isinya luar biasa. Dan anak-anak yang bolos itu rata-rata mesti dia ke suatu tempat itu nge game pokoknya pakek gadget lah jadi itu asik main HP jadi beberapa kali saya itu kan saya ada beberapa masyarakat saya mintai tolong kalau ada anak SMP yang berkliyaran disini saya diberi tau, nah ketika saya amati anak itu dari jauh ya mereka itu sebenarnya bersama tapi asik dengan HP nya mbak di warung, ketika dia bolos itu dia asik dengan HP nya terus ketika saya masuk dia langsung memasukkan HP nya ke tas masing-masing, dengan dia bolos itu apa dia ketagihan main HP itu gitu entah suka nge game atau apalah : Kalau seperti itu orang tuanya tau apa tidak bu? : Tidak tau, jadi anak yang bolos rata-rata orang tuanya tidak ngerti kalau dia tidak sampai sekolah jai berangkat ya berangkat pulang ya pulang padahal nggak ke sekolah sebenarnya juga ada yang tau orang tua kalau anaknya bolos tapi hanya satu dua aja mbak, jadi ya itu lo mbak masyarakat di desa itu ndak tau menau atau nggak ngurus nggak peduli anaknya atau nggak ngontrol anaknya ini waktunya sekolah kok nggak sekolah terus tanyak ke solah gitu ya enggak mbak diem aja la mbok beberapa hari nggak 187
A B sekolah ya diem aja baru nanti kalau dapat surat dari saya baru dia kaget kalau ternyata harusnya anaknya masuk sekolah : Menurut ibuk pengaruh gadget ke anak SMP itu seprti apa bu? : Yaa beberapa tahun terakhir ini ya apa ya mbak mulai dari covid ini lo mbak dulu itu HP ya juga tapi ya nggak kebanyakan, jadi covid-19 ini luar biasa kan anak-anak apa-apa pakek HP nah pemakaian HP itu rata-rata ini orang tua yang bercerita di BK rata-rata orang tua memang tidak mengontrol tidak melihat HP nya anaknya ada yang mau dilihat itu tidak boleh dia ngamuk terus ada yang dipasword dan ketika orang tuanya suruh membuka dia itu ngamok mbak si orang tua itu bilang daripada ngamok yaudah nggak tak lihat bu katanya gitu mbak. Jadi gini orang tua itu kalah dengan anak mbak, intinya itu banyak orang tua murid itu yang kalah sama anaknya ketika anak sudah teriak yasudah orang tua diam mau main HP seperti apapun ya dibiarkan dan tidak dikontrol rata-rata kan orang tua juga gaptek. Banyak juga mbak orang tua yang bangga membelikan HP yang mahal terus saya sampaikan terus terang saja mbak kalau memang HP itu banyak juga manfaatnya tapi kalau buat anak SMP itu banyak negatifnya karena orang tua tanpa mendampinginya, jadi tidak hanya dibuat belajar oleh anak karena video pembelajaran dari guru itu tidak lama paling cuma 5 menitan kalau mau diulang-ulang buat belajar paling ya cuma 30 menitan sekalian buat merangkum paling kita anggap ya 1 jaman mbak (tapi anak saya menggunakannya tuerusan bu, ucap salah satu orang tua) nah ini lo mbak terus apa yang dilihat anak selama berjam-jam itu dan rata-rata ya orang tua nggak lihat. Jadi apa ya gadget itu menurut saya ya mbak tanpa dikontrol orang tua untuk anak SMP itu banyak negatifnya saya ngomong seperti ini berdasarkan HP anak-anak tontonan yang mereka lihat di HP tersebut, jarang mbak anak yang lurus-lurus saja untuk belajar kebanyakan ya buat nge game terus WA nan yang nggak karu-akruan nanti dapat kirman video-video purno gambar-gambar purno itu buanyak mbak, rata-rata anak kan punya grup katakan dalamsatu grup itu 50 sampai 100 anak dari 1 anak mengirim satu video otomatis anak 100 juga lihat semua nahh itu loo akhirnya kena negatifnya semua jadi luar biasa gadget itu jadi tanpa dikontrol orang tua itu kan akan terus sepanjang hari sekian hari bulanan bahkan tahunan 188
A B A B A B A B A B A B A B A B A B HASIL WAWANCARA INFORMAN 5 : Kamu menggunkan gadget setiap harinya berapa jam dek? : Hahahaa mboten ngertos, mboten nginggeti jam mbak : Gini mulai dari pagi jam berapa aja? : Pagi niku kan bangun jam 6 iku pas bade berangkat iku bukak HP sediluk kadang bukak grup nek enten info opo nopo nek misal mboten enten nggih empun terus berangkat sekolah, terus pulang e jam 10 11 an ngonten niku kulo kadang maem disik terus lagek main HP, itu main e habis duhur sampek jam 2 nopo jam 3 terus kulo metu teng gone dulur samping omah niki, terus bar niku ki dolanan kaleh adek sediluk lagek nyekel HP maleh : Kalau malam mulai jam berapa sampai jam berapa? : Malam niku kadang habis belajar isak niko kulo sholat terus niku kan maem terus lagek nyekel HP niku, kadang sampai jam setengah 10 kadang sampai jam 10 kadang jam 11 ngonten hehehe : Aplikasi apa yang kamu gunakan? : Anu mbak nopo instagram hahahha kan kulo sering foto terus live ngonten, terus satune whatsapp soal e kulo dikontrol dadi mboten gadah tik-tok, game, nek youtube kulo bukak e biasane adek sing cilik niku biasane ngampel HP kayak lagu-lagu anak kecil ngonten : Kamu mulai mempunyai HP kapan dek? : Masuk SMP niki lo mbak, paling pas kelas 6 pas ujian niku kulo baru dibelikan, nek sebelum e paling pinjem mase mbak, tapi sing asline nek kulo teng gone bapak di cekeli HP mbak tapi mboten angsal dibeto mriki ngonten : Orang tua kamu menggunakan HP juga nggak dek? : Punya mbak : Terus kalau beliau lagi asik main HP sendiri apa yang kamu lakukan? : Yaa aku bilang bapak kok sibuk main HP dewe anake di cuekin hehehe kan kulo seringe nek teng rumah apak kan langsung bukak tv : Kalau sama ibuk komunikasi kamu gimana dek? : Eeee kalau sama ibuk jarang telfon kulo, jarang komuikasi sama ibuk mbak telfon niku dereng semenjak SMP niki kulo dereng perah telfon. Nek kaleh bapak niku kulo sering komunikasi kayak bilang pak kulo nyuwun niki-niki langsung kesini tapi didepan gang aja mbak nggak ke rumah : Terus kan kamu disini sama mbah uti sama mbah kung dan sama kakak- kakakmu nah itu kamu sering nggak dek ngobrol gitu? : Paling nak aku ngobrol-ngobrol niku kayak nek neng sekolahan enek nopo koyok enten acara, jadi kulo jarang cerita mbak misal cerita pribadi itu lebih 189
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B ke temen mbak hehe... mboten tau teng mas terus teng bapak nggeh mboten tau apalagi mbah uti : Ngobrol gitu kamu paling sering waktu kapan? : Emmm kapan nggih... malam bisane kan biasane mboten pati enten kegiatan ngonten paling ngobrol-gobrol sediluk ngonten : Kalau kamu lagi main HP terus mbah uti kamu menyuruh sesuatu nah respon kamu bagaimana? : Kadang kan mbah uti kengken tumbas teng warung ngonten sek ti hahaha... tapi terus kadang ya dang berangkat tapi mesti ngomong sek ngonten hehe... : Kalau ada masalah kamu sering cerita nggak sama keluarga nggak? : Nggeh ke temen saya ceritane : La kenapa dek kok nggak cerita ke keluarga kok sama temen? : Hehe... tapi koyok rasane kan kulo mboten pernah cerito kan ya mbak kok tiba-tiba langsung cerita mboten terbiasa hehe : Kamu lagi asik main HP terus paketan kamu habis respon kamu gimana dek? : Yoohh kok entek ngonten terus bar ngono kulo cari wifi teng depan MI enten wifi langsung WA mas kulo ken numbasne pulsa ngonten, tapi kulo dijatah mbak satu bulan nek numbasne dadi kudu pas satu bulan : Selain di sekolah kamu ikut kegiatan lain nggak dek? : Kadang main kadang latihan silat itu hari senin, rabu, jum"at niku jam 2 sampek sore tapi nek minggu niku pagi setengah 8 sampek jam 10 an : Ikut latihan gitu dibolehin dek? : Iya dibolehin saya juga diantar kok kalau latihan sama pak lek : Selain latihan kemana lagi? : Main, kulo niku biasane nek main gak enek tujuan biasane munyer- munyer hahaha ngentekne bensin terus tumbas es terus tumbas bakso ngonten mboten main-main koyok jauh niku mboten nggeh kadang main ke rumah temen kan gabut ngonten : Kamu kalau lagi kumpul sama temen-temen juga membawa HP nggak? : Bawa, tapi jarang tak bukak mbak soale biasane malah cerita-cerita gitu dadi nek kumpule niku nek cuma pengen curhat ngonten : Kalau kumpul sama mbah uti atau mbah kung gitu bawa HP nggak? : Anu kan niku kan kulo jarang kumpul : Kalau main gitu kamu sama temen-temen paling jauh dimana? : Kresek mriku mbak paling jauh : Temen-temen mu itu rata-rata kelas berapa dek? : Kelas siji semua mbak mboten enten kenalan kelas 8 nopo kelas 9 terus SMA mboten enten paling kelas SD 7 kebawah 190
A B A B A B A B A B A B A B : Di sekolah ikut kegiatan apa aja dek? : Kulo ikut osis niku mbak tapi masih mau dilantik HASIL WAWANCARA ORANG TUA INFORMAN 5 : Menawi teng griya informan 5 beto HP nopo mboten? : Nggeh HP terus mbak : Panjenengan ngertos nopo mboten mbah damel nopo ae? : Mbah e ki wes tuwek yo ra jowo mbak haha... nek ditakok i ki jare nek tak omong i "ya HP ki gunane gawe sinau tok nek ra gae sinau ojo gae dolanan ae HP ne" yowes ra guatekne mbak wes sedino-sedino utuh sewengi patut o jam 10 jam 11 urung turu, mbah e nglilir ki sek dolanan HP ae gek nek disenenono yo jenenge bocah yowes ngonowi mbak biasane mbahe kung kui sing nyuweneni terus "gambar elek-elek dadi bocah rusak anuanuanu" wes gremeng e mbahe kung : Dalu niku informan 5 tilem jam pinten mbah? : Nggeh kadang jam sedoso jam sewelas kadang nggeh nembe tilem, nek kulo nglilir gek yo sek dolanan HP ngonowi lo mbak, nggeh sing jelas ki yo dolanan HP ae la dikandani jan wes ra kenek lo mbak arep pie gek isine nopo-nopo mbah e yo ra ngerti haha... : Informan 5 niki damele HP di batesi nopo mboten? : Kulo batesi mbak, jane kulo niku nggeh nyeneni nggeh nuturi nek HP kui gunane di enggo sinau ora dolanan ae, sing nyeneni ae nggeh mbah kung e kui nek eruh mbah kung ki tak kon dang delekne ko nek di banting , tapi yo pie mbak wes ra gatekne pokok wes nguene ae (sambil mempraktikkan menggunakan HP) gek isine nopo ae kulo mboten ngerti mboten jowo penting nek telfon enek gambare ngono e mbak hehehe... mbahe ki eruh e yo entong, irus, masak, umbah-umbah ngonten niku mbak : Menawi mbah e ngandani niku informan pripun mbah? : Yo meneng ae jane tapi wong ra digatekne lo mbak, mbantah yo ora jane tapi meneng mawon ora gatekne ngonten pora yo gregetne, alah mosobodo o kulo pun ngonten sing juweh mbranggang i mbah kung kaleh mas e niku tapi kerjo teng Bogor sak niki, nek mas e sing SMA iki meneng e mbak omong karo adike ae ra tau : Informan 3 niki bendinten ngomong utawi ngobrol kaleh mbah nopo mboten? : Nggeh ngomonge ngomong nopo paling cerita nek tumbas maem tumbas jajan ngoten mawon nek laine niku mboten natos diomongne teng kulo 191
A B A B hehe...kulo wau anu mbak mepe pari lagek panen mbahe ngentasi pari niku wau dek wingi nembe ngerahi hehe... : Hehhe... enggih mbah, semisal panjenengan kengken terus informan 5 pas dolanan HP ngonten tanggepan e pripun mbah? : Nggeh niku mbak meneng ae nek kulo kengken niku wes angel eram hehe... kulo ken kelut-kelut, isah-isah nggeh mboten purun o angel eram duko niku cah wedok di diik angel eram : Nek mantuk sekolah ngonten niku informan 3 nopo mawon pas teng griyo? : Nggeh namung dolanan HP ngonten niku mboten nopo-nopo, la terus arep nyapo mbah bocah sak mono yowes ra nyapo-nyapo namung dolanan HP ngonowi tok (kebetulan informan 5 sedang duduk didepan peneliti dan HP nya di cas disebelahnya) A B : Informan 5 niku biasane mbantu mbahe teng griyo nopo mboten? : Alah jenengan tangkleti niku bantu-bantu nopo, bulike niku sing gawee nyeneni kon ngewangi mbahe wong nyuci baju ne piambak ae mboten purun nggeh mbahe, nopo-nopo nggeh kulo la niki nembe bar lempet- lempet pokok sing nandangi kabeh-kabeh mbahe mbak-mbak jane kulo nggeh mboten nopo-nopo penting mboten dolan ae mas e barang jane yo nyeneni ae : La informan 5 niki biasane dolan nopo mboten mbah? : Nggeh nek enten rencange muruki nggeh dolan nek mboten nggeh mboten wong mboten gadah motor, mantuke basane nggeh sonten sok-sok nggeh ajneg maghrib ngonten niko : Dalu medal nopo mboten? : Mboten nek dalu hehe... dalu medal di suabeti mbahe : Mbahe pernah di panggil teng sekolahan nopo mboten mbah? : Mboten, nggeh nek enten nopo-nopo gurune niku mriki karep e nggeh HP- HP nan niku nggeh mboten oleh nek mboten perlu mboten pareng ngonten mbak tapi niko (sambil menunjuk informan 5) nggeh angel eram arep pie nek di kandani : Informan 5 niki teng griyo kaleh mbahe la bapak ibuk e teng pundi mbah? : Hehehe... anu mbak anak kulo niku ibuke niki karepe mboten purun geh sampun gadah yogo tigo kesah teng Singapur mriko gek sampak sak niki bapake mboten gelem ngragati gelem-gelem ngragati yo informan 5 wes gedi iki mbak : Informan 5 niki sing paling di deni kaleh sinten mbah? : Yoo mas e sing teng Bogor niku nggeh mbah kung barang niku la tapi mas e sing bajeng (di Bogor) niku alah teng HP ae nek omong mboteng langsung A B A B A B A B A B 192
A B A B ngenten niki yo bar mboten di gatekne gek karepe mas e ki kon ngewangi mbahe umbah-umbah isah-isah la tapi belas lo mbak ra ngewangi jane kulo niki mboten nopo-nopo penting sehat waras ngonten lo mbak mboten di ewangi mboten nopo-nopo penting nduk e niki teng griyo dadi ora marai dadi omongan soale nek kakean omongan niku kulo mumet kabah-kabeh nyeneni gek mboten digatekne neng dek e soale kulo niki tanggung jawab ngopeni HASIL WAWANCARA GURU BK INFORMAN 5 : Sebelumnya mohon maaf ibu apakah ibu mengajar di kelas 7 nggih? : Eeeee... iya mbak betul : Nahh sepengetahuan ibu informan 5 ini kalau di sekolah seperti apa nggih? : Informan 5 ya mbak? Jadi informan 5 itu anak itu pinter mbak menurut saya ya ini dalam artian pinter itu kalau diajari mudah nyantol gampang pahaman, kok saya tau ini karena dia pernah belajar dirumah saya selama 3 minggu gara-gara HP nya saya sita, ceritanya begini dia itu anaknya baik mbak nggak pernah bolosan eee... tugas-tugas beres dia juga memarahi temen-temennya jika melanggar tata tertib terus dia juga minta ijin ke saya ingin menjadi pengurus osis. Tapi suatu saat dia ketahuan membawa HP dan di rampas oleh guru kelasnya dan diserahkan saya selaku guru BK teruskan saya bukaki mbak nah ketika saya bukak itu saya mengetahui isinya luar biasa video porno kemudian yahh yang paling saya sedih dan prihatin itu ada satu video yang dikirim oleh temenya itu suatu adegan pemerkosaan satu anak perempuan itu diparit mbak itu diperkosa rame-rame maaf ya mbak sebener e saya sedih mrinding banget ngrasakne, video itu ada yang memainkan payudaranya ada yang megang tanganya kalau nggak salah ada 5 atau 6 anak laki-lakinya anak remaja-remaja dengan tertawa-tertawa ada yang memperkosa masya Allah astagfirullah nah sejak itu saya kuaget to mbak lah informan 5 kok seperti ini dan disamping itu ada kata-kata yang eee... gini anak-anak itu memang punya grup dan dalam grup itu kata- katanya kasar-kasar mbak jan luar biasa sudah biasa dia bilang eee.. opo namanya pokok yang saru-saru maaf ya mbak seperti cok terus bajingan wes pokok luar biasa seperti itu mbak terus nama-nama alat vital seperti itu wes udah biasa hal-hal seperti itu jadi saya juga kuaget, yang mana anak yang saya lihat sehari-harinya itu baik tidak pernah dapat masalah terus kalau temennya salah juga di tegur tapi isinya HP kok seperti itu. Akhirnya dia saya panggil saya konseling dan dia mengatakan iya iya iya dan saya ancam ketika kamu tidak bisa berubah HP kamu akan saya cek secara berkala 193
A B A B A B isinya apa saja dan sebenarnya saya yakin pasti hal-hal seperti itu akan segera dihapus. Informan 5 ini kebetulan satu RT dengan saya mbak dia itu dirumah berama nenek nya karena bapak ibuknya itu ceritanya cerai, ibuknya diluar negeri dan bapaknya sudah tidak ngurus eee...nenek kakeknya itu tidak paham nyekolahne anak-anak itu seperti apa terus informan 5 itu dirumah kluyuran memang mbak jadi sore itu main motoran saya tau itu ketika saya mendatangi rumahnya dan mbahnya itu cerita ke saya panjang lebar mbak tentang informan 5 : Mbahnya itu cerita apa saja nggih bu? : Eeee.... apa namanya bahwa menggunakan HP nya itu tuuuerusan bu katanya gitu mbak, terus saya tanya maksudnya terusan itu pripun mbah, nggeh sampek tilem niku mbeto HP bu jegigisan teng jero slimut sampek dalu, pun HP ne mboten sah dibalekne bu sampek mbahe bilang gitu mbak. Terus saya bilang kakanya yang ada di Bogor itu mbak kalau HP nya informan 5 isinya seperti itu dan sama kakaknya katane juga HP nya nggak usah dikembalikan soalnya yang membelikan ya kakaknya itu bukan orang tuanya soalnya orang tuane udah nggak ngurus dan nggak tau uange orang tuane ki buat apa kan hehe... kan ibukne itu diluar negeri. Nah akhirnya karena HP nya saya bawa informan 5 itu mau belajar dirumah saya dibimbing anak saya kebetulan anak saya baru selesai skripsi nunggu wisuda dirumah waktu di ajari itu saya amati pinter dia itu gampang menerima kalau di ajari tapi dia mau belajar ya gara-gara HP saya tahan setelah itu ya nggak mau lagi belajar ke rumah saya mbak hehe... dan HP nya isinya seperti itu menurut saya pergaulan karena kan orang tuanya nggak ngawasi terus nenek kakeknya nggak faham biasa orang desa kalau sudah ke sawah ya nggak diurus anak sekolah seperti apa nggak dikontrol tapi mbak informan 5 ini meskipun isi HP nya seperti itu perilakunya disekolah baik seperti yang sudah saya ceritakan tadi tugas-tugasnya beres nilainya juga bagus biasanya rata-rata kan kalau anak gadget nya seperti itu sekolahnya nggak beres : Menurut ibu si informan sampai menyimpan video seperti itu faktornya apa bu? : Menurut saya ya... dia kan bergaul dengan banyak teman terus gini dia itu ikut silat ikut perguruan tinggi grup itu rata-rata emang aduhh mbak apa ya.. sebetulnya saya sedih kata-kata kasar itu lo anak-anak ceplas-ceplos : Jadi dalam grup itu isinya anak SMP sini aja dari luar juga ada bu? : Anak sini aja, apa ya namanya grupnya ee.... apa yaa lupa mbak saya jadi yang membuat grup itu anak kelas 7E tujuan dibuatnya grup itu digunakan untuk tanya-tanya tugas yang gurunya sama kan kalau kelas 7 A B C itu udah beda gurunya ini khusus kelas 7 C D E tapi nggak semua anak kelas 194
A B situ masuk hanya perwakilan saja tapi ya namanya anak itu pasti melenceng dari tujuan dibuatnya grup itu akhirnya pernah saya kumpulkan 40 anak an : Perilaku informan 5 sekarang itu seperti apa bu? : Sudah baik, kemarin itu pernah nggak masuk 1 kali karena nggak ada yang mengijinkan mbahnya kan nggak bisa itu dia makanya bolos terus saya mendapat informasi katanya tadi malam dia habis latihan dan memaksa untuk melakukan apa gitu lo istilahnya di silat itu terus dia kecapekan sampek lemes. Sebenarnya informan 5 ini aktif tapi ya itu penggunaan gadget nya makanya ini perlu pengawasan orang tua tapi kondisi keluarganya seperti itu dan nenek kakeknya tidak paham. Suatu saat informan 5 ini pernah mbak bawa HP lagi katane HP nya itu untuk kegiatan osis tapi ketahuan sama gurunya diambil lagi untuk yang kedua ini HP nya ditahan 1 minggu disekolah dia bingung akhirnya orang tua nya datang ke sini (sekolah) yang datang itu bapaknya aduhh mbak pacakane masya Allah pakek celana bolong-bolong suwek-suwek itu anak jaman sekarang rambutnya merah terus pakek tindik astagfirullah la bapaknya informan 5 ternyata seperti ini kan bapaknya ini nggak ngurus anaknya dia terpaksa kesini karena informan 5 ini ngangis-nangis HP nya disita, karena kesepakatan disini kalau HP ketahuan guru maka yang mengambil wajib orang tuanya. Jadi intinya informan 5 ini tidak diawasi orang tua dan nenek kakeknya sudah tua nggak paham tentang HP gitu 195
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A HASIL WAWANCARA INFORMAN 6 : Dalam satu hari kamu menggunakan HP itu berapa jam dek? : Eeee nggak ngitung mbak, pagi itu mulai jam 7 lihat tugas sampai jam 12 terus sore itu jam 1 sampai jam 3 sore kalau malam itu biasanya jam 6 sampai jam 7 aja terus setelah itu belajar : Paling malam menggunakannya jam berapa dek? : Kadang jam 8 paling malam ya jam 9 lebih itu nggak pernah, ehh pernah tapi juarang : Aplikasi yang kamu gunakan apa saja dek? : Whatsapp terus sama wps office dah itu aja eee.... sama youtube tapi ibu kalau hanya disuruh gurunya untuk nonton video ringkasan materi dah gitu aja : Terus kamu mulai mempunyai HP sendiri itu kelas berapa? : Kelas 1 SD tapi dulu masih dibatasi mulai jam 7 sampai jam 12 aja tapi itu cuma kadang jam 7 sampai jam 8. Kalau sekarang terserah nggak dibatasi tapi harus tau waktu : Kalau pulang sekolah gitu kamu ngapain aja dek? : Yaa kadang main HP nge game main minicraft kadang ya lihat tugas yang dikirim gitu : Terus salain itu apa lagi? : Lihat drakor kadang kalau bosen pulang sekolah gitu, biasanya 1 jam an tergantung drakornya mbak kalau lama ya lama kalau drakornya bentar ya liat e bentar : Dari drakor gitu apa sih dek yang kamu suka? : Eeee... nggak tau ya hehe ya suka ae mbak kayak pemain e gitu bisane Lee Min Ho, Jungsuk, terus sama Kim Huben kadang ya alur ceritanya : Kalau menggunakan HP itu mengganggu jam tidur kamu nggak dek? paling malam jam berapa? : Nggak mengganggu mbak soalnya kadang jam 9 jam setengah 10 sudah tidur tapi lebih sering setengah 10 : Kalau komunikasi dengan keluarga sering nggak dek? : Sering biasanya pagi itu jam 6 an sampai setengah 7, kalau sore jam 3 nan bahas-bahas tengang sekolah terus belajar e tadi gimana gitu : Ketika kumpul sama keluarga kamu menggunkan HP nggak? : Nggak, ya HP ne tak taruh meja gitu soal e keluarga lebih penting mbak : Paling sering cerita ke siapa dek? : Ke ibu kalau kakak kadang doang : Kamu lagi asik bermain HP terus dipanggil ibuk atau kakak kamu gitu respon kamu gimana? 196
B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Ya mau aja mbak saya berhenti bermain HP nya biasanya disuruh belanja atau kalau gak gitu cuci piring : Kalau wifi kamu trobel gitu respon kamu gimana dek? : Nggak kenapa-kenapa biasa aja : Terus kamu ngapain kalau trobel? : Ya belajar, kadang kerumah temen : Dirumah temen lagi kumpul-kumpul gitu juga menggunakan HP nggak? : Iya menggunakan buat whatsapp terus buka instagram tiktok gitu tapi kalau aku nggak cuma lihat aja : Kalau kamu punya masalah biasanya kamu gimana sih dek? : Eemmm... cerita ke orang tua selain itu nggak pernah saya cerita ke siapa- siapa kakak ya sudah sibuk kerja karena pagi jam 7 sudah berangkat terus pulangnya jam 8 malam : Kalau libur gitu kamu ngapain aja dek? : Ya jalan-jalan terus kadang kerumah nenek terus liburan, kadang liburanya kadang ke Pacitan sama keluarga kalau sama temen-temen nggak diboleh in jalan-jalan : Dulu sama sekarang aplikasi yang kamu gunakan apa dek bedanya? : Eeee apa ya ya sama whatsapp aja buat janjian sama temen : Kamu kalau lagi asik bermain HP diganggu temen atau orang lain gitu gimana dek? : Kalau diganggu temen ya agak kesel tapi kalau disuruh orang tua gitu enggak mbak HASIL WAWANCARA GURU INFORMAN 6 : Menurut ibu informan 6 ini kalau disekolah seperti apa? : Informan 6 ya mbak jadi begini dia itu nggak ada masalah mbak wong nggak pernah ke ruang BK artinya gini mbak anak-anak yang tertentu yang mempunyai masalah ya masalahnya tu macam-macam ada yang masalah mendadak seperti ada anak bertengkar, nggak sopan sama guru, terus ada laporan dari guru tugasnya nggak beres-beres pokok ada perilaku yang menyimpang lah termasuk perilaku pergaulan dengan teman dan juga gurunya, nah untuk informan 6 ini tidak pernah ada masalah jadi ya nggak pernah saya panggil untuk ke ruang BK. Untuk masalah nilai baik itu nilai UTS maupun UAS juga nggak ada masalah jadi dari segi nilai informan 6 juga nggak ada masalah, dia ini berada di kelompok sedang untuk masalah nilai : Kalau ada razia HP apakah informan 6 ini pernah membawa kesekolah bu? 197
B A B : Tidak, tidak mbak jadi dia baik-baik saja normal semua berjalan baik masalah kedisiplinan juga baik nggak ada masalah kalau informan 6 ini mbak. Dia hanya dikelompok sedang : Mungkin ibu pernah mendapat laporan dari temannya atau orang lain tentang informan 6 bu? : Tidak, jadi informan 6 ini pendiam juga enggak pokoknya normal mbak hehhe... dia kalau sama guru juga biasa nggak aktif banget ya nggak diam- diam banget, jadi itu mbak dia ini masuk ke kelompok sedang itu tadi jadi ya normal-normal saja dia dalam KBM 198
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B HASIL WAWANCARA INFORMAN 7 : Kamu menggukan HP sehari berapa jam dek? : Nggeh pagi, pagi, pagi niku sekolah kan bar pulang sekolah jam 11 jam 12 niku tidur terus jam 3 jam 4 niku bangun, tapi jarang tidur nek mboten tidur niku nggeh anu HP : Kalau pagi pegang HP jam berapa? : Pagi kalau sekolah nggeh jam 11 pulang sekolah niko jam 10 11 pegang HP terus jam 12 tidur sampek jam 3 4 an, malam jam yo jam 7 8 nan sampek jam 12 an tapi jarang, seringe jam 10 11 an : Aplikasi yang kamu gunakan selama ini apa aja dek? : Tik-Tok, ML, WA udah itu aja ehh... IG youtube jarang : Aplikasi itu semua buat apa aja? : Tik-Tok buat liat video-video ngonten hehe video joget-joget, WA status ngonten terus buat info di grup terus chattan sama temen-temen, kalau youtube liate biasane drama-drama korea yang kayak setan-setanan terus romantis : Main HP gitu ngganggu jam tidur kamu nggak dek? : Eeee nggeh mbak soale biasane tidur nggeh jam 11 an tapi nek minggu nggeh jam 12 an : Kamu mulai punya HP itu kelas berapa dek? : Eee... nggak tau, eee kelas 6 SD itu punya sendiri tapi sebelum itu punyak e orang tua : Berarti orang tua kamu punya HP semua ya? tersus kalau kedua orang tua kamu lagi menggunakan HP masing-masing apa yang kamu lakukan? : Emm... ya nonton tv : Setelah pulang sekolah kamu biasanya ngapain aja? : Ya ganti baju, makan, terus tidur nek sekarang hahaha soale HP kulo rusak : Kalau sebelum rusak, ngapain aja? : Nggeh HP ngonten baru tidur : Selama HP kamu rusak ngapain aja? : Emmm... nggehhh... mboten nopo-nopo teng griyo hehe, nek grup-grup SMP ngonten teng HP ne mamah kalau mamah kerja nggeh nonton tv nggak mainan HP : Kamu sering ngobrol dengan keluarga nggak dek? : Jarang, soale nggeh sibuk semua ibuk kerja pulange sudah sore jam 4 an, tapi ya pernah nek pas longgar malam ngonten : Kamu kalau punya masalah cerita ke keluarga nggak? : Iya cerita biasanya sama mamah 199
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Kalau kamu lagi asik menggunakan HP tiba-tiba dipanggil orang tua gitu responmu gimana dek? : Nggeh matiin HP, eemmm yaa disuruh ngapain gitu pernah membantah terus HP nya disita ngonten hehehe...sampek 1 harian : Kamu pernah nggak dipanggil BK? : Eemmm... kejadian-kejadian ngonten anu HP gara-gara bawa HP dan itu pas ulangan : Terus kalau sudah di bawa BK dikembalikan apa tidak? : Iya tapi harus diambil orang tua, kemarin sampek 2 minggu baru di ambil mamah : Selain itu dipanggil gara-gara apalagi? : Anu gara-gara HP semua 3 kali : Tadi yang pertama dikembalikan setelah 2 minggu terus ini ketahuan lagi sama BK itu kamu di panggil lagi suruh mengambil HP? : Enggak-enggak dipanggil di kembalikan sendiri, kalau yang ke tiga itu dikembalikan 2 hari garai-garai main HP pas jamkos terus tak buat status kakak kelas ngertos nggeh dilaporne BK : Terus pernah dipanggil karena apa lagi? sama guru BK Bu R? : Eee... (dia diam seperti mikir lama dan akhirnya tidak mau menjawab pertanyaan yang ini) : Kalau kamu nggak menggunakan HP gimana perasaan kamu? : Hehehe nggeh suepi ngonten, ngeh jibek hahaha gatel tangane : Wifi atau paketan kamu habis gimana respon kamu? : Nggeh langsung beli paketan : Kalau trobel gitu kamu gimana? : Nggeh kadang pegel bingung ngonten : Kamu mainnya sama siapa aja dek temen-temenmu? : Ya sama temen-temen laki rata-rata usia 15 sampek 17 an SMP SMA nan tapi nggeh banyak SMA biasanya main dibenkel depane pabrik gula (tiba- tiba tetangganya memanggil informan 7 tanya suatu hal) : Di bengkel biasanaya ngapain aja dek kalau anak perempuan? : Nggeh dandai motor ngonten ngutik-ngutik mesin : Kalau dibengkel yang cewek gitu juga ada banyak? : Nggeh banyak tapi kebanyakan SMK kelas 2 kelas, ajeng balapan motor ngonten terus buat konten-konten, terus bredel i motor kenalpote di brom- brom ngonten niko lo, malem minggu niko wer-weran hehe teng trate : Kamu ikut? : Iya ikut, mulai tes niku pagi sampek malem sampek jam 8 nan di lapangan Kaibon : Kalau balapan itu kamu juga ikut? 200
B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Nggak, saya seringnya lihat balapan mbak biasanya di ringroad terus di Dagangan terus Tasen Nglandun. Lihat e jam 4 5 nan jam 3 itu persiapan jam 4 eee... jam 4 niku balapan terus jam setengah 6 pulang : Sampai malam gitu pernah nggak? : Nggak pernah sampek malam soale malam udah nggah dibolehin keluar. Pokok kalau keluar pulang e setengah 6 itu nek malam jarang : Temen-temen mu kan SMK nan itu ngaruh ke perilaku kamu setiap hari nggak? : Hahaha nggak tau mbak...ngaruh sih mbak ngaruhnya kayak gimana gitu ya mbak (dia diam sejenak masih mikir-mikir) hahahha bingung mbak...ya gitulah hehehe ya kayak kedewasaan e tinggi gitu mbak : Malam pernah jalan keluar gitu mungkin? : Eee... ya pernah tapi jarang akhir-akhir ini jarang : Temenmu selain anak SMK terus yang anak SMP ada nggak? : Ada, biasane ya main itu pernah malam minggu ke Ngebel sama temen- temen gitu marung selain itu teng Pacitan niko. Pokok kalau main tau waktu itu sama orang tua diboleh in jam 6 an harus sampai rumah gitu. : Oalah, terus kalau sama si A kamu pernah main nggak? : Iya pernah main sama dia ya ke Ngebel terus Pacitan itu : Kalau main-main ke rumahnya dia pernah? : Eee...ya marung-marung (dia diam lumayan lama) ya pernah ke rumah dia tapi cuma jemput atau nganter dia pulang udah gitu kalau mampir nggak pernah : Orang tua pernah dipanggil BK nggak? : (diam sebentar lalu dia menggelengkan kepala) enggak pernah : Kalau kamu lagi ada masalah terus kesal gitu kamu lebih ngapain dek? : Main keluar teng bengkel niku, tapi kalau pulang agak malem habis maghrib baru pulang amergi teng griyo jibek ngonten lo hehhe : Punya pacar nggak dek hehe? : Hahaha punya mbak tapi beda sekolah : La terus main kamu gitu kapan aja dek? : Nggeh main tapi biasane ke sini sampek jam 9 nan, kalau nggak kesini nggeh main ke balapan soale dia juga ikut balapan teng mriki lo lampu merah jam 1 nan tapi siang : Terus selain itu kemana lagi maine? : (dia diam bentar) hahahha teng Tasen lihat-lihat ngonten lihat wong balapan siang sampek jam 5 nan rame : Kamu lihate pulang sekolah gitu langsung dek? : Enggak, kan jarang kalau ada temene nggeh gak tidur tapi dolan gitu : Motor kamu juga kamu modif dek? 201
B A B A B A B : Eeee... iya tapi mamah ki dunkung ngonolo koyok nggeh nek mita uang ngonten niku mamah ngasih untuk beli kenalpot dor kaleh spiyong sing teng ngisor niko HASIL WAWANCARA GURU BK INFORMAN 7 : Jadi gini bu apakah informan 7 ini dipanggil di BK nggih? : Pernah, pernah beberapa kali dan masalahnya itu lumayan berat ya hehe...itu awalnya juga dari gadget mbak tapi kemudian menyebar ke anu eee...jadi awalnya itu dia ketahuan membawa HP dan anak-anak itu pinter mbak WA nya gb terus ya facebook gb pokok pinter anak itu, dan kebetulan HP informan 7 ini ada video porno nya dan yang saya kagetnya ini ketika saya membuka percakapannya di WA itu dengan pacarnya omongannya sudah ke seks sudah ke kondom sudah ke hubungan jadi seperti "ayo to saki iki ae pie gantian dirumahku" ya seperti itulah mbak terus gini juga "ojo lali siapkan tisu" nah kalau tisu kan bisa jadi anaknya video call seks bisa jadi dia bener melakukan, nah akhirnya kita panggil pulang sekolah gitu dan pacarnya dari sekolah lain juga kita panggil dan kita sangat menghargai si cowoknya mau datang jadi kita tanya nahh maaf ya mbak hahahah... bahasanya kalau saya katakan itu gilani lo mbak dia itu bilang "rasanya panas" jadi dia cerita kalau si laki-laiki nya memasukkan jarinya ke daerahnya perempuan dan dia merasa kepanasen merasa sakit ehh apa ya kewedangen hehehe... : Itu di chat bu? : Ngomong, dia langsung ngomong tapi awal-awalnya dia itu nggak mau cerita di tanya sama guru satunya terus akhirnya ganti sama saya terus saya pancing-pancing gitu mbak terus juga saya tunjukkan bukti chatnya lama- kelamaan dia mau mengakui semuanya bahwa pernah dipegang dada terus dipegang bawah, bahkan dirumah dikamar temenya tapi beda kelas bahwa informan 7 dan pacarnya itu melakukan hubungan : Itu dia mengakui bu? : Enggak mbak dia bilang cuma tangan saja terus saya bilang ke dia "masa cuma tangan tapi temen kamu denger e ada suara mendesah lo" saya gitukan, nah akhirnya dia mengakui "iya bu sedikit nggak sampek masuk bu hanya ujungnya saja" pokok saya pancing-pancing terus mbak biar dia sampek mana kekehnya "alah masa nggak masuk laki-laki nggak masa puas kalau gitu, la keluar di dalam apa luar?" dia jawab "luar bu" nahhh ini ketangkep kan akhirnya hahahha....tapi si informan 7 ini ngaku ke temennya yang ditumpangi rumah e itu katane sudah sempet masuk gitu 202
A B A B A B A B A B mbak. Memang awalnya dari HP chatnya itu akhirnya sampai ke pacarannya informan 7 itu dan menurut kami seperti itu sudah sangat keterlaluan. Terus yang kedua itu anaknya minta tolong ke BK untuk membersihkan nama nya : Membersihkan memangnya kenapa bu? : Karena disini ada rumor dia mengugurkan terus ada rumor jual diri lah pokoknya macem-macem, soalnya juga ada yang tanya "bu bu kok katnya ada yang hamil to bu anak sini dan katanya di gugurkan udah nggak perawan to bu" saya bilang "nggak ada, kata siapa nggak ada kayak gitu" nah saya pikir sudah selesai mbak ehh lakok ternyata secara online bahkan informan 7 ini di bully di grupnya dan akhirnya anaknya nggak trima terus bilang ke saya dan saya memanggil satu persatu anak yang masuk grupnya itu dan saya bilang "nggak ada yang namanya informan 7 ini hamil dan aborsi saya jamin" sampek saya bilang gitu mbak : Waktu ibu tanya respon pacarnya bagaimana bu? : Iya iya iya dia mengakui semua mbak dan ternyata laki-laki nya itu masih saudaranya jauh sama informan 7 : Orang tuanya di panggil BK bu akhirnya? : Iya tapi hah...responnya ya geleng-geleng aja kalau saya melihat itu orang tuanya kurang syok dan gimana ya mbak kayak kurang perhatian gitu sama anaknya dan tidak peduli seperti itu yang saya harapkan itu syok atau gimana gitu mbak hahah....tapi enggak ini ya gimana ya. Sebenarnya banyak mbak kejadian karena HP sampai mau memanggil pihak kepolisian dulu sebelum pandemi itu ada grup WA SMP MTs se Indonesia : Dalamnya anak-anak mana aja bu? : Woohh ada dari anak SMP Tangerang, SMP muacem-macem itu isinya video porno semua dan ada siswa sini yang jelalah terperangkap sama adminya karena anak-anak itu mudah yang penting lihat PP nya ganteng- ganteng cantik-cantik ayolah langsung ditanggapi dan dia terjebak dengan PP yang masih ganteng putih dan akhirnya ngakunya pacaran tapi nggak pernah ketemu akhirnya video seks terus videonya disebarkan kepada adminnya karena tidak pernah dikasih jatah karena mungkin ankanya sudah takutya makanya videonya disebarkan di grup SMP MTs se Indonesia itu. Akhirnya kita minta pihak kepolisian ketahuan bahwa orangnya itu tinggal di Kalimantan dan itu orangnya ternyata tua, terus saya tanya ke anak nya "kamu pernah nggak lihat wajahnya?" katanya nggak pernah dia pernahnya lihat dagu sampai kebawah itu di foto, jadi ya itu lo mbak kembali lagi ke gadget : Menurut ibu apa bu faktor dia menggunakan HP seperti itu? : Kalau menurut saya itu sebuah trend masa temenku punya HP saya nggak punya, kemudian sudah terlena dengan kenyamanannya di HP seperti WA 203
A B A B A B A B A B bisa ketemu dengan siapa saja terus tik-tok instagram kan anak-anak senengnya seperti itu, kemudian game akhirnya anak-anak itu akhirnya HP itu seperti nomor satu dibandingkan dnegan keluarganya sih, jadi juga ada mbak anak itu keluar sekolah gara-gara HP jadi ankanya itu nggak masuk sekolah terus kita kesana mintanya dipasang wifi baru mau masuk sekolah terus sudah dituruti ganti minta dibelikan laptop soalnya kalau main game layarnya biar lebar dibelikan laptop dia mau keluar sekolah jadi dia ngurung di dalam kamar jadi ibunya ketemunya kalau mau makna tok itupun makannya ditaruh didepan nggak dibuka pintunya. Pokoknya banyak kalau maslaah HP itu sampai kita geleng-geleng lihat dalamnya HP itu : Waktu orang tuanya itu dipanggil beliau menceritakan informan 7 dirumah seperti apa gitu nggak bu? : Enggak sih mbak ya cuma kami memberikan informasi dan minta kerjasamnya untuk mnegawasi informan 7, kalau menceritakan sih iya menceritakan bahwa dia kalau dirumah kurang kumpulkeluarga sering main HP seperti itu : Point dampak HP terhadap perilaku informan 7 apa menurut ibu? : Dampaknya informan 7 secara attitude bagus dampaknya lebih ke lawan jenis dimana dari HP itu dia melakukan sesuatu-sesuatu diluar batas yang belum saatnya bagi dia untuk melakukannya karena dari HP kan sana video sini video call kan ibaratnya mempermudah terus kalau pengen ketemu nah seperti itu HASIL WAWANCARA SIGNIFICANT OTEHER INFORMAN 7 : Mbak apakah sampean kenal informan 7 nggih? : Oalah iya mbak nek kenal sih enggak mbak tapi ya tau gitu, dia kebetulan tetangga saya mbak : Sampean tau nggak mbak kesehariannya informan 7? : Kayaknya emmm... kalau di sekolah nggak seperti temen-temenya kayaknya pergaulannya itu lebih kesehariannya itu lebih nek mainnya kayak dengan lawan jenis seringnya kayak gitu terus nek sore hari itu seringnya kayak dia itu motoran-motoran gitu lo setiap harinya itu tapi nggak tau ya pulangya itu jam berapa soalnya anaknya itu sering main-main aja : Sepengetahuan mbak dia itu main-main kemana ya mbak? atau sampean dapat informasi dari siapa gitu bahwa dia mainnya kemana aja : Ohhh kalau dari temen-temenya itu ada yang bilang yaaa eee... suka pacaran aja mbak dia itu ya namanya juga anak muda ya tapi kaitannya 204
A B A B A B A B sama pelajarannya itu nggak diperhatikannya jadi dia itu lebih fokus ke mainnya daripada pelajarannya : Kok mbaknya bisa mengatakan fokus ke miannya daripada pelajarannya mbaknya taunya dari mana? : Soalnya saya kan dulu pernah ngelesi dia mbak dan sekarang kan juga ada temennya dia yang rumah e lumayan deket banget dengan informan 7 dan dia sekarang masih les di saya jadi ya saya sedikit-sedikit tau tentang informan 7 mbak banyak laporan dari temne-temenya itu : Kalau dirumah itu dia sama siapa saja ya mbak? : Oooo kalau dirumah nya itu juga lengkap sih ada mamanya, ayahnya, terus adeknya itu 2 yang 1 SD yang satunya masih paud kayaknya, tapi eee... orang tuanya itu yang laki-laki kayaknya sekarang nggak kerja deh dulu itu jualan donat keliling itu lo mbak terus mamanya itu sekarang jualan yakult setiap hari berangkatnya pagi pulangnya sore gitu tapi informan 7 sering kok nganter adiknya yang kecil itu sekolah : Menurut sampean faktor dia sampai bermain seperti itu apa mbak? tuanya bisa : Kayaknya dikatagorikan masih lumayan muda jadi kayak membebaskan gitu dan ditambah dilingkungan sekitar banyak orang-orang yang sering main gitu dan banyak eee..kayak kategorinya apa yaa eee...kurang islami kayak kurang mendekatkan diri dengan tuhannya gitu jadinya ya kayak dibebaskan kalau main sama siapa saja gitu jadi sekolahnya itu kayak dinomor dua kan : Kalau perilaku dia dilingkungan seperti apa ya mbak? : Kalau dilingkungan itu ya bisa dikatakan sopan ya mbak karena kalau bicara dengan orang yang lebih dewasa itu juga menggunkan bahasa jawa alus gitu sedangkan kalau dengan temenya itu ya namanya juga anak muda menggunakan kata-kata misuh mengolok-ngolok nama orang tua kayak gitu itu ya sepengetahuan saya kan itu orang 205
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B HASIL WAWANCARA INFORMAN 8 : Rata-rata kamu menggunakan gadget berapa jam dek? : Eeee.. 5 jam an mbak : Itu waktunya kapan aja dek? : Biasanya pulang sekolah sampai jam kan pulang sekolah jam 11.15 nah biasanya menggunakan sampai mau dzuhur terus habis itu tidur nanti sekitar jam 4 an main HP lagi sampai jam setengah 5 nan, setelah itu nanti habis maghrib sampai setengah 7 : Kalau malam sampai jam berapa dek paling lama? : Emmm... kalau malam itu jarang soale kalau sudah jam 1 HP dibawa mama lagi : Kalau aplikasi yang kamu gunakan apa saja dek? : Eeee. WA itu hanya buat WA nan sama temneku ini mbak (menunjukk temannya yang di depannya) ngerjain tugas atau ngerjain bareng lewat VC gitu terus sama lihat materi dari guru. Kalau youtube biasanya bukak materi eee... dari sekolah terus buat nonton kontenya NCT hehe.. : Nonton kamu gitu lama nggak? : Eeee tergantung durasi video paling lama setengah jam soalnya kalau lebih dari setengah jam dimarahi mama, terus google buat ngerjain tugas sama instagram yaa buat lihat kepop NCT mbak hehe... : Kamu paling malam tidur jam berapa dek? : Paling lambat jam 10 tapi ya pernah lebih jam 10 itu karena lembur tugas hehe... : Kamu awal punya HP kapan dek? : Baru pertengahan kelas 7 mau kelas 8, kalau dulu jarang kalau cuma dipinjemi mam doang : Kamu sering nggak dek ngobrol sama orang tua gitu? : Biasanya sore mau maghrib gitu kan didepan rumah kayak ada tempat duduk terus disitu bahas-bahas tadi disekolah gimana terus main kemana aja tadi, paling sering sama mama soalnya yang setiap hari di rumah itu mama jadi tau semuanya : Kalau lagi ngobrol gitu membahwa HP nggak kamu? : Enggak biasanya kalau jam segitu di cas : Kalau punya masalah kamu cara menyelesikannya gimana dek? : Eeee....biasanya mikir dulu kalau bener-bener nggak bisa nyelesain baru ngomog sama mama terus dinasehatin gitu : Kamu pernah dipanggil BK nggak? : Belum pernah ini baru pertama kali 206
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Kalau kamu lagi main HP terus ibu kamu nyuruh sesuatu gitu kamu gimana? : Ya langsung soalnya kalau nggak di marahi mama : Terus dek kalau wifi atau paketan data di HP kamu trobel respon kamu gimana? : Kadang dipinjemi mama, eee... anu kalau ngerjain tugas nggak bisa pas HP nya trobel biasanya ke les-lesan soalnya tempat e ya deket rumah temenku ini (sambil nunjuk temannya) : Kalau libur gitu kamu main nggak? : Jarang biasanya temen ku yang main ke rumah saya : Kalau sama temen ngapain aja sih dek? : Heheheh.... jajan terus ya cerita-cerita, kadang kalau niat mau foto-foto gitu bawa terus kan sama-sama suka lagu terus nunjuk-nujukin lagu gitu : Kalau HP kamu ketinggalan di rumah terus kamu keluar gitu kamu gimana dek? : Ya kalau memang membutuhkan saya kembali tapi kalau hal biasa nggak kembali yang penting kalau ketinggalannya di rumah nggak panik mbak hehe... : HP kamu biasanya dalamnya di cek mama mu nggak? : Emmm.. iya setiap hari di cek gitu HASIL WAWANCARA ORANG TUA INFORMAN 8 : Berapa jam nggih bu informan 8 menggunakan HP nya dalam sehari? : Kalau pulang sekolah jam 11 ya jam 11 itu maem habis maem ya main HP terus cerita-cerita itu paling bukak WA dari temen-temnya kalau nggak gitu nyetel musik dia senengnya musik : Musik apa ya bu kesukannya? : Eeee... dia sukanya korea hehehe...NCT itu lo mbak : Sepengetahuan ibu aplikasi yang digunakan informan 8 apa saja bu? : Emmm... apa ya IG ya buat lihat-lihat NCT itu sama emm...youtube itu buat bukak kalau ada pelajaran sekolah kan kadang bukak opo video dari youtube itu terus WA : Menurut ibu informan 8 terpengaruh apa tidak perilakunya dengan dia bermain gadget ini? : Enggak soale kalau ada yang nggak jelas-jelas itu langsung dihapus gitu lo jadi dia itu hanya buat pelajaran dan musik itu : Ibu membatasi apa tidak penggunaan HP nya infroman 8? 207
B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Iya emm...kalau habis isak ya habis isak itu belajar kadang yo lihat HP dan ya sambil dengerin musik gitu kan kalau sudah jam 10 saya ambil HP nya : Terus dikasihkan lagi sampai jam berapa? : Eeee.... jam 6 mau lihat kadang kan pagi-pagi itu ada pelajaran dari sekolahan, jadi jam 6 itu lihat ada pelajaran apa nggak kalau nggak yaudah ditinggal sekolah nggak pernah bawa HP : Kalau malam informan 8 tidur jam berapa nggih bu? : Jam 10, kalau lewat jam 10 jarang-jarang kalau nggak bisa tidur ya jam 11 tapi ya dikamar nggak ngapa-ngapain nggak mainan HP, HP jam 10 sudah saya bawa. Pokok kalau sudah jam 10 HP saya ambil : Waktu HP nya ibu ambil gitu dia bagaimana bu? : Nggak apa-apa soalnya kan sudah kesepakatan kalau sudah habis belajar HP nya sudah kasihan matanya malah kalau saya lupa nggak ngambil dianya yang malah ngasihkan ke saya : Kalau sudah ibu ambil itu HP nya di cek apa tidak bu? : Iya dalamnya ya cuma foto-fotonya dia sendiri foto sama temenya aja jarang-jarang terus pelajaran-pelajaran dari sekolah gitu yang banyak itu ya videonya NCT terus lagu-lagu hehehe... : Dia mulai menggunakan HP nya kelas berapa bu? : Sudah mulai naik kelas 8 ini eee...3 bulan sebelum naik kelas 8 : Kalau sebelum itu bu? : Yaa sama saya tapi juarang sekali ya kalau mendapat tugas, mulai SD ya kan sudah mulai corona itu ya buat bukak pelajaran tok itu belum mengenal NCT-NCT nan belum hehehe...cuman buat pelajaran aja gitu : Kalau di HP informan paketan datanya trobel itu respon dia bagaimana bu? : Ya biasa saja soale apa juarang banget koyok pelajaran itu lihat di google browsing itu jarang pasti baca bukunya baca materinya kayak gitu katanya kan beda jawaban di HP sama di buku dan gurunya itu tau kalau jawaban dari HP itu beda maknya dia itu juga nggak suka kalau lihat di google lebih lihat ke buku. Jadi dia ya biasa saja paling ya bilang "mah kok paketane angel" kalau sampek dia marah itu enggak : Dia itu sering main atau keluar dengan temannya gitu apa tidak nggih bu? : Juuuarang mbak temenya juga jarang main ke sini paling ya temen cewek satu dua ya itu-itu aja nggak banyak temen apalagi temen cowok nggak ada, yang belajar bersama kesini gitu belum ada mesti cewek dan itu hanya satu dua anak : Informan 8 sering nggak bu ngobrol sama ibu gitu? 208
B A B A : Selalu, pulang sekolah ki kadang sambil lepas baju yaudah cerita gini gini gitu terus kalau sore gitu ya habis sholat habis mandi jam 3 nan sambil main HP gitu cerita-cerita tapi ya cuma sebentar nanti dilanjutkan lagi habis maghrib sampek isak gitu nah waktu maghrib sampek isak itu nggak bawa HP soalnya sudah ngobrol cerita-cerita sama bapaknya juga : Terus kalau punya masalah dia juga cerita bu? : Iya semua masalah diceritakan ke saya kadang baru turun dari motor itu lo dia cerita "mah tadi lo ngene-ngene" hehehe... tapi kalau sama bapaknya itu hanya masalah pelajaran tapi kalau sama saya itu saya rasa semuanya diceritakan : Kalau informan lagi asik bermain HP nya terus tiba-tiba ibu suruh itu bagaimana bu? : Langsung ditaruh hehe...jadi apa yang suruh ya langsung dikerjakan B (tiba-tiba informan 8 datang memberikan air minum dan roti) A : Menurut ibu dengan infroman 8 ini menggunakan HP dampak perilakunya dia setiap harinya seperti apa? : Alhamdullilah nggak memberikan dampak mbak soalnya kalau lihat yang seperti itu ya NCT itu buat hiburan saja gitu nggak mengganggu pelajarannya gitu : Nahhh kalau lihat NCT itu ngaruh nggak bu samap perilaku setiap harinya? : Yaaa hafal semua lagunga hahahha....kalau suka ngedance joget-joget itu enggak cuma lagunya saja suka gitu : Kalau drakor gitu dia juga lihat bu? : Enggak mbak dia kalau drakor gitu nggak suka dia : Ibu pernah dipanggil BK apa tidak nggih bu? : Belum pernah sampai saat ini, dan alhamdulillah kalau ankanya saya tanya juga belum pernah masuk BK, dipanggil BK ya katanya mau ketemu mbak nya ini hehee...dia itu malah biasanya backup temen-temenya soalnya disuruh gurunya nanti kalau temenya gini-gini anak saya yang disuruh lapor B A B A B A B 209
HASIL WAWANCARA INFORMAN 9 A B A B A B A B A B : Gadget yang sering kamu gunakan apa dek? : Eeee... HP : Kamu sehari menggunkan HP itu berapa jam dek? : Eeemmm...berapa ya saya kesehariannya sehabis pulang sekolah itu istirahat bentar sampek dzuhur nanti habis dzuhur itu baru pegang HP online gitu sampek baterai habis biasanya jam 2 jam 3 nan, terus jam 3 nan itu aku cas kalau malem itu mulai habis isak sampaijam 9 setengah 10 gitu, kalau paling malem kalau masih dirumah embah itu sampek jam 12 setengah 1 gitu hehe... : Biasanya aplikasi yang digunakan apa aja dek? : Emm...tik-tok terus WA itu terus sama aplikasi baca komik gitu terus yaudah itu-itu aja : Tik-tok itu biasanya yang dilihat apa? : Yaa haha...campuran biasanya itu ada kakak-kakak yang joget terus sama lagu-lagu jatil soalnya kan saya juga jatil terus belajarnya ya lewat video itu terus kadang fyp nya juga sholawat terus orang pacaran gitu hehehe. Kalau komik yaa genre nya kayak rumah tangga gitu terus kayak kartun-kartun anime gitu terus cinta anak sekolah gitu hahaha...biasanya gini pengalaman anak sekolah yang pertamanya itu saling membenci terus lama kelamaan jadi suka terus pacaran disekolah tapi nanti diperjalanan juga ada masalah ada pelakornya gitu : Kalau kamu baca komik gitu ngaruh nggak dek sama kamu? : Eeee...kalau yang ngaruh itu ya cuma tik-tok aja haha...tertarik lagunya terus lama-lama ingin nyoba tapi kan sebagai orang islam kan nggak boleh joget-joget depan kamera jadi aku ya cuma niruin didepan mama tapi nggak aku video in gitu (tiba-tiba mama informan 9 memotong pembicaraan) ya belajar nari buat tanggapan jatil itu lo mbak A : Misal dek sinyal di HP kamu susah atau paketannya habis gitu respon kamu gimana? : Anuu kak HP saya nggak bisa di isi kartu bisanya wifi : Terus kalau tiba-tiba wifinya error respon kamu gimana? : Yaa aku pulang aja, kadang kalau udah kuesel banget itu aku marah-marah sendiri dirumah minta HP nya ayah diisi paketan tak buat hospotan pokok aku nggak butuh tak suruh belikan sekarang : Terus ketika nggak bisa kamu ngapain aja? : Ya aku pulang HP ku tak cas biasanya ngobrol sama mama terus kadang ya main karambol sama mama kadang main kartu sama adek hehe... B A B A B 210
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Terus kalau kamu lagi kesal gitu apa yang kamu lakukan? : Aku diem diri dikamar terus sampai aku lupa makan, lupa apapun jadi ya di kamar terus diemin orang kalau diajak bicara ya diem terus kalau dikasih makan ya nggak makan aku biarin aja sampai ibu kesel sendiri, nanti kalau aku sudah tenang baru keluar dari kamar ambil makan sendiri tapi juga masih cuek sama ibu sama temen-temen juga : Misal kamu nggak menggunakan HP beberapa jam gitu kamu gimana dek? : Santay aja sih tapi kalau ada dalam keadaan krisis kayak butuh penting banget terus HP nya nggak bisa aku juga ngamuk-ngamuk sendiri terus kadang HP nya nggak mau nyala ya gara-gara aku sendiri sebetulnya karena kalau aku marah itu semua aku banting kak jadi HP ku juga jadi sasaran : Itu kamu pernah? : Bolak balik hahaha... tapi nanti kalau aku sudah tenang aku betulin sendiri lagi HP nya aku susun lagi : Apa sih dek yang membuat kamu semarah itu? : Apa ya kak ya selain nggak bisa pegang HP terus lagi gak mood terus di jarak temen-temen aku juga marah kadang di kelas marah-marah sendiri sapu itu juga aku pukul ke temnku hehehe...soalnya laki-laki itu pada nggak mau piket jadi kesel gitu : Orang tua punya HP nggak dek? : Punya tapi HP nya gabungan sama adek : Terus kalau beliau lagi menggunkan HP sendiri gitu kamu gapain? : Yaa juga menggunakan HP terus keluar cari wifi : Kamu mulai menggunakan HP itu kelas berapa dek? : Aku mulai mainan HP kelas satu SMP baru dikasih HP sama ayah baru jadi milik aku sendiri, kalau sebelumnya HP masih dipegang ayah kalau ada tugas cuma disampaikan ke aku. Dulu itu aku apa ya aplikasi yang tak gunakan emm... lupa soalnya HP yang pegang ayah dulu itu aku pegangannya ya buku-buku tapi setelah pegang sendiri dan kenal sosmed ya semakin gitu-gitu hahaha... : Gitu-gitu apa aja hehe.. : Ya semakin ngerti cara bikin-bikin video tik-tok terus aplikasi yang lain juga dulu juga senpet main game FF terus kelas 8 main ML tapi sekarang sudah nggak nge game soalnya ram HP nya nggak cukup hahha... : Okee, terus kamu sering nggak dek komunikasi sama keluarga gitu? : Jarang kalau aku soale sering diluar nanti kalau waktunya pulang mama atau ayah itu WA aku "nduk dang mantuk wayahe maem gitu" terus aku baru pulang terus nanti ya berangkat lagi main : Misal kalau ngobrol gitu kamu juga bawa HP nggak? 211
B A B A B A B B A A B A B A B A B A B A B A B : Jarang kalau sama orang tua kalau aku dimarahi aku fokusnya ke HP nggak dengerin hehe... ya walaupun dengerin yayayaya jawab nggih nggih nggih gitu tapi sama fokusnya ke HP : Walapun suatu saat kamu pernah gobrol gitu waktunya kapan? : Ya malam siang kalau ada waktu luang waktu sambil makan terus kalau aku habis mandi mama juga ikut duduk ngobrol juga biasanya ngarasani ayah hahaha...terus niku ngrasani cowokku terus ya bahas-bahas sekolahku : Emang kamu mulai pacaran kapan dek? : Eeee... udah lama kalau masalah pacaran emang dulu SD itu sudah tau pacaran itu apa tapi belum pernah ngelakuin gini-gini soalnya dulu aku kayak santri aja sih masih jilbapan terus kalau keluar : Emang kalau pacaran kamu sekarang ngapain aja? kan katanya dulu tau kalau pacaran itu gini-gini : Eee.. ya duduk bareng terus gandengan bareng makan bareng foto bareng gitu hehe...terus ngobrol-ngobrol : Terus kalau sama temen main ke mana dek? : Ya biasa main sama temen didepan mushola cari wifi kadang ya kalau aku kedatangan temen diajak keluar ya di cafe santika gitu di santika Slambur kumpul-kumpul terus foto gitu : Temen-temen kamu rata-rata umur atau kelas berapa? : Eeemmm... rata-rata ya kelas 9 sampai kelas 2 SMK : Kalau temen-temen di atas kamu gitu nggaruh nggak sih dek sama kamu seperti perilaku gitu? : Ya walaupun ngaruh tapi aku ya gimana ya hehhe...ya bener emang ngaruh kayak aku di ujuk-ujuk i gitu mbak suruh lakukan perbuatan gini- gini tapi aku ya mesti mikir dua kali mbak nglakuin ibu apik opo elek gitu : Perbuatan apa aja dek emangnya? : Biasanya kalau sama anak SMK itu kayak di ujuk-ujuk i suruh kerja di cafe di bar gitu katane gajine tinggi terus kerjaan kayak bandari gitu : Kerjaannya itu waktu kapan? : Yaa nggak tentu tergantug yang minumnya mintanya pagi siang sore juga malam : La kamu juga pernah ke bar nggak? : Enggak, walaupun pernah juga pasti dianterin sama cowokku di sana nggak ngapa-ngapain pernah aja itu cuma dilewatin gitu di bar Madiun sakura itu : Selain ke bar itu terus di ajak apa lagi? : Yaa pernah diajak minum gitu tapi aku nggak mau takut sama ayah : Selain minum diajak apa lagi? : Dulu itu pernah kejadian aku rokok gitu 212
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B : Dimana dek kalau rokok kamu biasanya? : Kadang di rumah di kamar gitu kak kalau diluar jarang hehhe...soalnya kan masih mikirin harga diri : Kalau kamu sudah rokok gitu gimana dek perasaanmu? : Kalau dulu kan yang masih awal-awal SMP itu kan sudah diberi tugas buanyak gitu kan mbak waktu PTM kan tugasnya banyak gitu to terus pusing banget terus aku coba rokok gitu tapi sembuh mbak, emang kalau awal rasanya itu takut tapi terus habis ngisep ya seneng pusingnya ilang tapi kalau udah berakhir ya nyesel sendiri hehehe... : Kapan itu kamu terakhir ngrokoknya? : Kelas 8 itu aku sudah berhenti kadang 1 minggu sekali kalau setiap hari nggak pernah kadang ya 3 hari sekali tapi itu kalau pas pusinga aja kok : Kalau main sama temen selain ke cafe kemana lagi : Eeee ke taman sareng situ kan kalau malam situ kan ruame to mbak : Emang kalau main malam gitu pulangnya jam berapa paling malam? : Kalau sekarang jarang keluar-keluar ya numpang wifi tetangga itu jam 9 setengah 10 sudah pulang tapi kalau dulu masih banyak temen cowoknya itu ya jam 9 nan. Soalnya sekarang cowokku kesini tombak jatahnya satu minggu sekali endang-endang rene mbak kadang ya beli jajan bareng gitu HASIL WAWANCARA ORANG TUA INFORMAN 9 : Informan 9 ini penggunaan HP setiap harinya seperti apa nggih bu? : Nggeh mantuk sekolah ngonteniku nggeh istirahat maem terus salin terus moro teng wifinan : Kalau pulangnya jam berapa bu? : Nggeh jam 2 3 nan pulang sholat terus nek malem niku jam 9 setengah 10 sudah pulang nggak pernah sampai jam 10 lebih nek luweh jam niku dipadosi teng bapak e : Sepengetahuan ibu kalau sudah sampai rumah dia ngapain aja? : Tilem nggeh HP ne di cas ngonteniku : Aplikasi yang dia gunkan apa saja nggih bu spengetahuan ibu? : Tik-tok terus moco komik niku terus WA pun ngonteniku : Kalau dalam penggunaan HP informan itu ibu batasi nopo mboten? : Nggeh kulo batesi pokok habis isak sampai jam 9 tak suruh pulang soalnya kan dia main wifi di depan mushola itu, anak-anak saya 2 itu jam 9 sudah harus pulang : Kalau isinya HP informan 9 itu setiap hari ibu cek apa tidak? : Nggeh saya cek i 213
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A : Apa saja nggih bu dalamnya? : Itu WA nya sama pacarnya yang rumahnya Ngrobyong saya lihat nopo- nopo ae isine kulo ngertos sedoyo : Informan 9 ini ngaruh nggak dengan setiap hari menggunakan gawai ke perilakunya setiap harinya? : Mboten mbak : Dia sering membantu ibu apa tidak bu? : Nggeh ngrencangi masak terus jemur pakaian nggeh kadang kolo niki lo nyapu tapi itu kadang kolo, tapi nek nyuci baju nglebetne teng jero mesin niku jarang niku sing sering nggeh kulo mengeke mriku sing jemuri : Dampak HP bagi informan 9 dalam kesehariannya apa bu menurut ibu? : Dampak e? anu kadang mripate sakit, pusing terus kolu preksane teng dokter dianjurne ken nyetop nek dolanan HP sementara kon mandek mboten sah dolanan HP terus alhamdulillah dilereni 3 hari damel HP ne sembuh : Terus misal wifi teng HP ne informan 9 trobel nah niku respon e pripun? : Nggeh lontang lantung koyok wong hahahah....nggeh main karambol kaleh kulo biasane damel hiburan : Misal informan lagi asik mneggunkan HP terus ibu suruh ngapain gitu dia gimana? : Nggeh sek-sek mah sek-sek tapi nggeh terus mantuk soale kan wifinan neng ngarep mushola ittu mbak nggeh kadang teng gone mbahe mriko : Ibu selama ini pernah dipanggil teng BK nopo mboten nggih bu? : Nggeh pernah krono dia nggak masuk di A niku sebabe kan kecelakaan (sambil melihatkan luka informan 9) sudah dua akali ini lo mbak dia kecelakaan sampek 1 bulan dia nggak masuk la saya kan disuruh membuat surat tapi saya cuma ijin lewat HP sama guru kelanya nah nggak taunya sama BK di alfa terus itu lo : Terus ibu dipanggil lagi karena apa nggih bu? : Anu katanya dia itu kecanduan merokok terus ya saya jelaskan loh kalau merokok ini sudah lama lo dan sekarang sudah sembuh saya memang melihat mbak tapi di oklek-oklek tapi sakniki pun mboten rokok : Ibu pernah lihat informan merokok bu? : Nggak pernah delik-delik teng kamar ini (sambil menunjuk kamarnya yang kebetulan di depan peneliti saat wawancara) : Itu mulai kapan bu? : Kelas 3 ini soalnya kelas 7 8 dulu pakek jilbab terus dia ini : Ibu membetasi nggak bu dalam berteman informan 9 ini? : Ya iya sama anak-anak itu : Ibu pernah nggak dapat omongan kalau semisal informan 9 ini kalau diluar seperti ini-ini gitu? 214
B A B A B A B A B A B A B A B A B : Niki teng anu mriko Tasen diam-diam kulo mriko bak e teng mriko lungguh kojah kaleh cah wedok e 2 terus kaleh cah lanang-lanang cilik kelas 6 terus kelas 1 SMA kulo omongi mbak "pokok kok enek sing marah i elek titenono tanggungjawab pokok e" wedi mbak kulo ancam ngonteniku : Ibu kok smapai kesana gara-gara apa bu? : Nggeh kulo curiga samar kulo nek dijak neko-neko soale kan lare setri to mbak bak e neng kono yo enek cah wedok-wedok : Terus kalau lagi kumpul keluarga gitu dia juga menggunakan HP nopo mboten? : Mboten mbak biasane di cas : Biasanya kan informan mainan HP kalau ke tempat wifi deket e musholan nah kalau dirumah juga menggunakan HP nopo mboten? : Iya hospot bapak kalau belajar gitu hospot bapak : Kalau dirumah gitu informan 9 marah nggak bu? : Yaa marah sih kalau tak suruh apa itu isah-isah nggak mau dia terus kadang bilah alah crewet kalau tak suruh gitu : Terus kalau wifi trobel gitu dia marah nggak bu? : Enggak, paling ya bilang "yohh pie to iki kok ra kenek, wifi koyok celeh" neggeh nesu ne ngonten niku bar nggeh bar HASIL WAWANCARA GURU BK INFORMAN 9 : Mohon maaf ibu untuk informan 9 ini apakah pernah di panggil di BK nggih? : Eeee... pernah untuk semester ini pernah dipanggil sebanyak 3 kali kalau nggak salah mbak khusus bimbingan konseling dengan saya kalau biasanya hanya bimbingan seperti biasa menegur kalau dia buat salah gitu sekiranya dia melanggar peraturan seperti bajunya dikeluarkan : Kalau dipanggil BK karena dia kebetulan ketahuan membawa HP ke sekekolah gitu? : Pernah, pernah mbak jadi informan 9 ini bersama dengan teman-temanya pernah membawa HP kesekolah dang digunkan ketika jam kosong dan harusnya anak-anak dikasihtugas dan mengerjakan tapi waktu itu pintu kelasnya ditutup ternyata dikelas semua bermain HP termasuk informan 9 jadi semua HP saya sita : Nahh aplikasi apa saja bu yang digunakan informan 9 itu? : Kalau saya lihat itu kelihatannya WA, tik-tok dan informan 9 ini dari luarnya itu sudah kelihatan tomboy merasa kayak sok gitu jadi lengan 215
A B A B A B A sragamnya itu dilengkuk sampai ke siku gitu, kalau game mungkin dia nggak secandu teman-teman lainnya : Waktu itu disita sampai berapa lama bu? : Waktu itu saya bawa hanya satu hari mbak terus saya cek semua isinya sesuai dengan perjanjian apabila ada anak yang membawa HP maka semua isi HP akan di cek mulai file managernya itu ada video ada gambar kemudian saya cek instagramnya facebooknya eee...apa namanya history youtubnya history googlenya kemudian WA nya jelas saya cek dia masuk grup apa saja terus sekiranya ada chat yang mengkhawatirkan maka akan ditindak lebih lanjut oleh BK tapi kalau itu sekiranya aman maka pulang sekolah akan dipanggil dan dikonseling tapi jika isi HP lumayan mengkhawatirkan maka HP akan dibawa untuk beberapa hari kedepan sesuai dengan perjanjian : History di HP informan 9 isinya apa saja bu seingat ibu? : Yang dulu itu kayaknya itu ee...kalau youtube dia jarang menggunkan mbak seinget saya, saya itu konsenya lebih ke gambarnya videonya soalnya dia itu sering foto-foto dirinya terus untuk videonya mbak waktu itu kan buanyak HP saya kurang memastikan ya tapi ada video porno nah untuk chat-chatannya jelas otomatis yang saya baca itu kata-kata kasar semuanya soalnya informan 9 ini kelihatannya sudah bisa dilihat dengan cara ngomongnya ceplas-ceplos agak keras gitu orangnya kalau ngomong dengan teman-temannya misuh itu dianggap hal biasa : Orang tuanya juga pernah dipanggil ke BK apa tidak bu? : Pernah bapaknya sama ibuknya itu saya panggil kesini karena informan 9 ini menyita semua HP adek kelas dengan atas nama saya, jadi dia itu bilang ke gurunya adik kelas "bu saya di suruh guru BK untuk menyita HP adik- adik" padahal saya tidak menyuruh mbak cuma sebelumnya dia itu bilang ke saya kalau "bu anak-anak kelas 7 banyak yang bawa HP" nah yasudah saya bilang terima kasih infromasinya udah gitu aja tapi tidak tau nya dia itu jalan sendiri memakai nama saya. Tau saya itu dari gurunya WA ke saya apakah benar informan 9 ini disuruh menyita HP adik-adiknya kelas 7 loohh saya kaget kan mbak kok bisa dia sejauh gitu lo, terus akhirnya dia saya panggil waktu itu sudah pulang sekolah dan anaknya ya seperti itulah nggak mau ngaku padahal sudah saya tunjukkan chatnya tapi ya tetap saja nggak mau menngakui dan saya rasa perlu saya panggil orang tuanya. Tapi orang tuanya koorperatif kok mbak tapi kelihatannya dari bapaknya itu kurang care sih karena informan 9 ini dilihat dari sragamnya itu kotor kayak nggak pernah di setlika tikel gitu terus warnanya kopi susu kemudian kelihatan kayak nggak dicuci berhari-hari gitu lo jadi kelihatan kotor : Menurut ibu dampak dari HP ke perilaku informan di skeolah itu apa bu? 216
B A B A B : Eh banyak...berkata kasar, sopan santunya dia itu kalau ngomong sama gurunya itu ceplas-ceplos biasanya kan kalau sama guru iya bu enggih bu tapi kalau dia enggak mbak ya langsung bu (dengan nada tinggi) enggak gitu bu pokok ya seperti itu mbak kalau dia itu ditanya dan lagi pegel dia ya nggak mau menjawab. Kemudian dia itu dengan temen-temenya itu sudah terbiasa di WA nya itu misuh akhirnya perilakunya dengan temen-temenya pun kasar, jadi apa ya kan memang HP itu tempatnya infromasi tapi kan negatifnya juga banyak kebanyakan saya saya lihat ini kan ada video porno gambar porno itu kan lewat itu semua dan biasanya itu lewat grup. Jadi kalau dia HP itu lebih ke sopan santun adap nya soalnya saya itu pernah konseling temannya dan ternyata yang saya konseling itu musuhnya dia itu pura-pura masuk ke BK langsung masuk aja bilang "bu" yaudah masuk aja pura-pura ngapain padahal nggak dipanggil ya kayak dia butuh aja kesini gitu lo terus saya tanya ada apa terus keluar lagi dan ternyata dia itu diluar delik sambil dengerin omongan saya dan yang saya konseling tadi dan itukan sikap nya ya mbak kurang dan ini baru satu ini lo mbak baru ketemu murid yang seperti itu berani nguping, sok sibuk, sok butuh ya gitulah mbak jadi banyak guru-guru itu ngeluh ya karena sikap sopan santunya itu sama kata-katanya yang kasar apalagi kalau dia sudah sebel wes mbak hehehe... : Tadikan ibunya pernah dipanggil BK nah menurut informasi dari ibunya, informan 9 itu kalau dirumah seperti apa bu? : Main HP ae terus berani bantah diomongi angel gitu katane : Ibu pernah atau tidak mendapat informasi tentang informan 9 dari temenya gitu? : Eeeemm...itu adek kelasnya kalau nggak salah menceritakan bahwa dia itu merokok karena si informan 9, seakan-akan informan 9 itu dijadikan panutan jadi informan 9 ini ki sok gitu lo sebenarnya infroman 9 ini nggak banyak temenya di sekolah soalnya saya jarang banget menemui dia ngobrol sama temennya karena dia itu dikit-dikit lapor. Terus saya manggil orang tua dari adik kelasnya tadi soalnya orang tua adik kelas nya ini juga menjelek-jelekkan informan 9 karena informan 9 menjadikan anaknya berperilaku yang tidak baik, terus besoknya ganti orang tua informan 9 di panggil disini orang tua ganti menjelek-jelekekkan adik kelas dan akhirnya saling menyalahkan dan membenarkan anaknya masing-masing. Jadi gini mbak ya kalau dipikir secara logis saja masa informan 9 selaku kakak kelas mau meniru adik kelas kan ya nggak mungkin hahhaha....tapi orang tuanya juga nggak terima anaknya disalahkan tapi kita juga menengah i bilang ya masa informan 9 mau meniru soalnya dia itu kaku keras kepala mbak sifatnya. Dan sepengetahuan saya dia itu ikut pencak silat dan semenjak itu dia itu berubah mbak dari gayanya jadi kayak pendekarlah, soalnya dulu itu 217
A B A B A B C A C B A B A B dia cantik putih kalem islami gitu lo mbak tapi semakin kesini sudah mulai HP nan terus ikut pencak silat wuuhhh wes mulai udah kotor : Waktu di panggil di BK respon bapak ibunya bagaimana bu? : Kalah mbak kelihatannya ibunya itu kalah sama informan 9 jadi kalau anaknya itu marah yaudah orang tua diam nanti takutnya anaknya marah banting pintu soalnya mbak kalau orang tua nggak kalau seharusnya bisalah gimana perilaku ke anaknya tapi ini enggak kalah kalau menurut saya mbak soalnya kalau berdebat pun kelihatannya ya menang informan 9 daripada ibunya dilihat dari ibunya yang nggak peduli ya peduli sih peduli tapi kalau peduli dan seorang ibu kalau lihat bajunya anaknya kotor itu dicuci di setlika atau bagaimana gitu : Kalau bolos itu pernah nggak bu? : Pernah jadi kan ini masuknya 50% nag itu dia pernah 5 kali nggak masuk alasanya ke tiduran terus sakit tapi kalau dilihat sakit kok dia seperti itu hehe...saya itu nggak begitu percaya sama dia mbak soalnya sering bohong dia itu dan berpendapat dia itu tetep kekekh dengan kebohongannya mempertahankan bohongnya dia, kadang saya sama dia ittu ya agak jengkel nada saya agak tinggi soalnya dia itubanyak bantah banyak menggelak banyak mencari alasan HASIL WAWANCARA TEMAN INFORMAN 9 : Nahh sepengetahuan kamu sebagai temannya informan 9 itu dia seperti apa dek? : Kemaki mbak : Ngertos kulo niku setengah e tok mbak kayak dia itu rokok an terus nggeh geleman : Gelemane seperti apa aja dek? : Hehhe... sak ngertos kulo nggeh geleman e niku gelem di demok i niku nek sak ngertos e kulo niku mawon mbak : Nggeh ngertos kulo informan 9 niku geleman di demok i tapi sing demok i sinten ae kulo mboten kenal : Terus apa lagi yang kamu ketahui? : Rokokan mbak biasane rokok e teng alas-alas Sareng terus teng warung kanca-kancane nggeh enten mbak wedok barang : Terus selain itu apa lagi? : Nek kancane barang niku mendem mbak dulur kulo niku biasane nggeh pagi nggeh malem nek pas mendem e niku 218
A B A B C A B A C A B A B C A B A B A C B A B C A B : Terus gitu ki nek beli-beli seperti minuman dimana kok dia ya sampek beli gituan? Terus bentik e seperti apa? : Yo nek bakul e enek mbak tapi nek enggone pas e mboten ngertos, nggeh botol biasa mbak botol plastik niko terus diparingi muniman e : Gitu ki harga ne berapa paan dek? : Larang mbak : Opo? Nggeh nek sak menten (sambil mempratekkan besar botolnya) botol alit itu 10 ribu : Terus sig di enggo informan 9 kanca-kancane iku koyok opo sak ngertimu? : Yo koyok niku alkohol arak bali : Arak bali itu speerti apa? : Nggeh seperti arak tapi nopo jeneng e luweh enak, tapi larang gek sitik e ngliyeng : Nah kamu tau kalau dia minum gitu? : Yaa kalau itu nggak tau mbak setauku pas dia rokok biasane dia habis 2 sampai 3 batang : Terus rokok sap ayang di gunakan? : Dados kadang surya mbak terus vape niku nggeh pernah : Yo panggah enak surya to len nek grow ki kelegen terus nek dados ki panas gek mesti anu ne mlbu neng lambe : Dia rokokan dan minum itu juga sampai sekarang dek? : Enggak tau ya mbak kalau sekarang itu tau ku ya waktu dia kelas delapan : Sepengethauna kamu di dalam menggunkan HP itu seperti apa? Mungkin kalau lagi kumpul dengan kamu gitu : HP ne pak e mbak hahaha...tapi yang bawa dia, tapi nek buat apane saya tidak tau mbak soale nek medal jarang mbeto HP : Kalian kenal informan 9 sejak kapan? : Kalau aku kelas 6 SD mbak kenal ku ya dari dia (sambil nunjuk teman disebelahnya) : Aku ya sama mbak waktu SD kelas 6 : Sampai sekarang masih sering ketemu nggak dek sama dia? : Nggak mbak nisin-ngisini nek petuk mbak soal e bengok-bengok mbak nek nyeluk karo tangan e dawe-dawe kadang ya misuh-misuhi gitu : Gek nek aruh-aruh ki gak pati sopan neram o mbak misuh-misuh gek jowal-jawil i : Dia itu juga marung gitu nggak dek? : Yo nek neng warung renek paling neng tegalan kae mbak hahahah...soal e aku tau ketemu dia neng tegalan gitu o mbak 219
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A HASIL WAWANCARA INFORMAN 10 : Kamu setiap hari menggunakan HP berapa jam dek? : Jarang kadang 1 minggu nggak pernah bawa HP cuma nerjain tugas aja pegang HP nya habis itu udah terus habis itu nonton tv sama adek : Kalau aplikasi yang kamu gunakan apa? : WA itu jadi satu sama kakak seringe di buat ngerjain tugas kalau dari sekolah digrup gitu, tik-tok sama IG hanya buat hiburan hehehe... : Youtube bukak nggak? : Jarang kalau bukak basanya buat adek liha video gitu : Aplikasi yang kamu gunakan itu di cek nggak sama kakakmu? : Di cek soalnya semua akun dipakai kakak : Terus kalau nggak pakai HP kalau mau keluar sama temenmu gitu gimana? : Ya dulu masih disini sering main tapi semenjak pindah ke Madiun itu sudah ketat nggak boleh main-main : Emang kamu tidurnya jam berapa seringnya? : Jam 10 jam 11 : Nah itu kamu ngapain aja jam segitu belum tidur kalau nggak bawa HP? : Ya ngobrol-ngobrol sama temene kakak tante-tante didepan rumah gitu : Terus kalau sama tante-tante apa dek yang dibahas? : Hahaha...kalau sama ibu-ibu ya biasanya gibah gitu : Terus sekarang kamu bawa HP nggak : Tidak, dibawa kakak HP nya soalnya kalau nggak ada tugas saya nggak dikasih HP cuma dikasih tau suruh ngerjakan tugas halaman ini ini udah gitu aja : Misal dek di HP kamu wifinya trobel atau paketannya habis terus respon kamu bagaimana? : HP nya di matiin di cas aja wes udah kalau nggak ya keluar main sama anak-anak : Terus kalau kamu punya masalah gitu sering cerita nggak? : Iya ke bapak kadang embak tapi kalau sama embak itu nggak dikasih solusi tapi kalau sama bapak pasti dicariin solusi : Terus kalau keluar sama temen-temen sering nggak? : Jarang kalau disini keluar sama temen-temen kek gini (sambil nunjuk anak kecil lagi sepedahan) tapi kalau di Madiun baru keluar : Kemana kalau di Madiun keluarnya? : Biasanya sama kakak sama tante di warung soale kan bukak warung angkringan sendiri gitu : Kalau di warung gitu pulang jam berapa kamu? 220
B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B : Jam 10 11 an tapi kalau warungnya tutup jam 2 pagi : Kalau komunikasi terus kumpul sama keluarga sering nggak dek? : Kalau disini iya tapi kalau sama ibu nggak soalnya ibu di Malaysia mulai kecil sampai sekarang nggak pernah ketemu : Kalau sama bapak? : Iya sering tapi kalau disini aja : Kalau lagi kominikasi sama bapak gitu juga membawa HP nggak dek kamu? : Enggak soalnya kan kalau disini nggak bawa HP, HP nya dibawa kakak : Terus kalau di Madiun sama siapa aja? sering komunikasi nggak? : Sama kakak sama baby sitter, ya kadang soalnya ini juga lagi marahan soalnya nggak gerjakan tugas : Terus kalau sampai rumah biasanya kamu ngapain aja? : Makan nonton tv terus tidur wes gitu terus main : Kalau kamu lagi dikasih HP sama kakakmu dan lagi main terus disuruh beli apa atau disuruh ngapain gitu respon kamu gimana? : Ya kalau disuruh mau soalnya kalau nggak mau HP nya diminta terus di delekne nanti misal kerjaannya sudah selesai baru dikasihkan : Kamu kalau main gitu dimana sih dek? : Ya kayak kalau di Madiun itu pernah keluar malam sama temen munyer- munyer : Pulang e jam berapa? : Setengah 12 : Nggak dimarahi kakakmu? : Ya dimarahi jadi cari-carian : Terus kalau keluar sama temen gitu kamu kan tadi katanya pernah nah itu juga bawa HP nggak? : Enggak biasanya kalau temen main gitu ya saya ikut lihat punyak e temen : Terus kalau dipanggil BK kamu perah nggak? : Pernah satu kali ehh dua kali, yang pertama gara-gara nggak masuk sekolah gara-gara kan nggak ada yang nagnteri kalau disini terus yang kedua itu bikin konten tapi nggak tau kok masuk IG terus ada yang laporin nanti kalau nggak ngasih uang segini dilaporin ke BK : Emangya konten apa dek kok sampai ngancem di laporin ke BK? : Ya kan dulu kayak konten ngrokok-ngrokok gitu dan nggak taunya temen itu mauskkin video ke IG iseng-iseng : Berarti kamu pernah rokok? : Pernah dulu : La kenapa dek kok pernah rokok? : Heheheh...ya nggak papa 221
A B A B A B A B A : Kalau rokok gitu perasaan kamu gimana dek? : Hehehhe ya nggak gimana-gimana ya kan cuma iseng sama temen-temen : Kebanyakan temen kamu itu usia berapa dek atau kelas berapa? : Yaa sama kelas SMP tapi yang paling besar kelas 9 : Nahh kalau temen kamu itu lebih besar nggaruh nggak sama perilaku kamu? : Hehehhe....ya agak lah kayak memberikan contoh nggak baik kayak main-main sama cowok gitu nemenin dia pacaran gitu terus pakaian baju kayak gitu-gitu HASIL WAWANCARA GURU BK INFORMAN 10 : Sepengetahuan ibu informan 10 ini seperti apa nggih bu kalau di sekolah? : Dia itu anu eee...dari bacground nya aja ya jadi informan 10 ini anak ke 3 dari tiga berasaudara kakaknya perempuan dan lali-laki, apa ya mbak eee...absen nya banyak alfa kemudian biasa ini gandengannya mbak tugasnya nggak beres nah saya sudah ke rumahnya 2 kali eee...dari yang saya dapatkan kunjungan kerumahnya itu bahkan ini dari bapaknya sendiri kondisi dirumahnya itu kan bapak ibuknya sebenarnya nggak cerai tapi dia nggak pernah hubungan sama sekali dari dulu, saya tau dari dulu karena yang kakaknya dulu juga disini dan dia juga bermasalah dan saya juga sering ke sana juga dan itu tidak ada ibuknya. Intinya keluarga ini tanpa ada ibu sejak informan 10 balita dan sampai sekarang nggak pernah pulang sedangkan bapaknya itu tukang bangunan dan dirumah bapaknya sendiri bilang nggak bisa ngawasi soalnya dari pagi sampai sore itu bapaknya nggak pulang kerja pulangnya sore terus malamnya sudah capek dan informan 10 ini memiliki kebiasaan pulang malam hari ini cerita dari bapaknya sendiri informan 10 temenya banyak anak laki-laki anak SMA anak SD juga tapi di warung seperti itu. Nah ketika saya ke sana terakhir itu informan 10 tidur karena paginya dia baru pulang pagi dini hari baru pulang keluarnya itu jam 2 malam subuh itu baru pulang itu lo mbak jadi kesehariannya dirumah seperti itu sangat kurang pengawasannya dan sekolahnya saya mengatakan nggak diurus nggak dikontrol jadi kalau informan 10 nggak sekolah bapaknya nggak tau soalnya kerja berangkatnya pagi. : Kalau informan 10 ini keluar malam apakah bapaknya juga nggak menegtahuinya bu? 222
B A B A B A B A B : Kadang tau kadang tidak mbak tau-tau pagi gitu baru pulang tapi yang kakaknya laki-laki itu tau pas saya ke sana kakaknya itu bilang "kluyuran mawon bu niku mboten kengeng di omongi" : Informan 10 ini pernah dipanggil BK bu? : Sering ketika masuk kemudian juga sering ditelfon wali kelasnya, nah waktu ibu bapanya sempat menyerah menyampaikan bahwa anaknya tidak mau sekolah buku-bukunya semua dikembalikan ke sekolah mbak tapi diberikan kesempatan oleh sekolah disuruh nyoba lagi membujuk lagi anaknya supaya mau sekolah diberi waktu satu minggu dan kebetulan waktu itu alhamdulillah kakaknya yang di Madiun itu yang menyelesaikan masalahnya jadi informan 10 ini diboyong ke Madiun nah itu membuat kami lega mbak setelah itu anaknya dikontrol kakaknya diantar dari Madiun dan aktif masuk sejak itu tapi sejak selesai ujian ini dia kambuh nggak masuk lagi hehehe...dan saya belum ke rumahnya lagi : Kalau informan 10 ini keluar apakah bapanya nggak mengginggatkan bu? : Di ingatkan mbak tapi bapaknya bilang "pun bu mboten kengeng di sajari wong konco-koncone lare jaler-jaler" waktu itu saya juga kaget mbak kok lare jaler pripun maksude "nggeh lare jaler bu koncone gek medal e bengi bu" dan ketika malam bapaknya sudah tidur karena kerja siangya terusan katanya gitu mbak : Kalau dipanggil karena HP gitu apakah pernah nggih bu? : Pernah, HP pernah saya minta dan saya minta izin membukanya dan boleh isi HP nya ada video tentang anu dia merokok dan dia bersolek lipstikan celakan yo seperti itu disekolah pun dia sering memakai kutek dan disuruh menghapus dan dia juga sering memakai lipstik suruh hapus tapi tetap di ulang-ulang seperti itu mbak. HP nya itu isinya ya video-video yang ini menurut saya ya pergaulan dia dengan temen-temenya buat video di warung ada yang ada di tingkat rumahnya temenya ketawa-ketawa sambil rokok an terus juga pernah saya tanya minum apa tidak katanya tidak bu tapi ya nggak tau ya mbak hehehe...dan baru kelas 7 lo mbak tapi rokokan nya sudah puinter dan itu anak perempuan : Menurut ibu dampak gadget terhadap informan 10 itu apa bu? : Ya itu menurut saya menjadi liar bebas itu, jadi dia bawa HP eee...tidak dikontrol bapaknya kemudian keluar dengan anak laki-laki di warung dan bahkan itu malam hari, menurut bapaknya dia itu tidak bisa di nasehati di omongi nggak manut dan menurut saya bapaknya juga nggak bisa mengatasi wong yo nyatanya anaknya nggak sembuh tetap seperti itu, nah ketika anaknya dibawa oleh kakaknya itu juga beberapa kali bohong kan dia dianter kakanya nah ketika anaknya pulang dia itu pergi dan bolos ketika jam pulang sekolah dia sudah siap didepan sekolah nah itu ketahuannya 223
A B A B A B A B begini suatu saat kan kan pulangnya sini jam 10 lebih ee.... 20 menit itu kakanya jemputnya jam 9 nah tapi ini kok informan 10 berangkatnya dari arah selatan berjalan akhirnya kakaknya tanya ke wali kelasnya dan besoknya informan 10 saya panggil saya tanya "kemarin kamu dari mana katanya kakakmu kok masuk padahal kan kemarin kamu nggak masuk" terus katanya dia pulang mbak tapi ya katanya, itu saya juga nggak tau pulang betulan apa tidak saya nggak tau, artinya gini sampai sekarang apakah dia masih enggan sekolah atau bagaimana ya jadi dia persisinya bolos itu kemana belum mengaku jadi ngakunya ya cuma pulang ke rumahnya nggak tau entah itu keluar janjian atau gimana, tapi gini lo mbak hehehhe....saya itu kalau sama informan 10 kadang-kadang juga nggak percaya sih soalnya kan kebiasaan dia seperti itu. Informan 10 sering keluar malam itu apakah juga dari kakaknya soalnya kakaknya itu kayak purel eee...apa ya istilahnya ya gitu mbak entah informan 10 itu gara-gara kakaknya juga saya ya kurang paham mbak heheh... HASIL WAWANCARA TEMAN INFORMAN 10 : Kamu awal kenal informan 10 itu bagaimana dek? : Kenal ku pie ya mak emm..koyok bocah e kui pindahan ngono tapi embuh pindahan ko endi gak eruh tapi dek e ki cepet ngakrapne awak dadi dek e akrap karo aku nek karo ah-cah didohi bahkan pas aku cedak karo dek e aku meludi pegeli karo cah-cah, memang mbak dek e kui duwe status nakal ngono : Emang apa dek nakal e? : Pie ya mbak koyok nek masalah lanangan ki cah e sat set ngono lo mbak cuepet hahaha...masalah ngentokne lanangan yawes kui bahkan nek bien emang aku tau mbaturi dek e pacaran mbak sampek deke karo pacar e pangku-pangkunan ngonowi terus ambung-ambungan kadang aku ngonowi karo mainan HP mbak : Emang disitu cuma ber tiga dek? : Yaa kadang aku dikancani karo lanangan ku mbak nek pas statusku pacaran tapi nek jomblo ya wong 3 tok : Nek bengi tau metu ra informan 10 sak ngertimu? : Iyo mbak metu bar isak ne gak bar maghrib bien i metune neng lapangan pintu dek e karo pacar e aku kadang yo mbaturi sampek jam setengah 11 terus aku balek disik dan dek e balek jam piro aku gak eruh mbak, dan sesoke dek e moro omah ku muni nek gak balek dan baleke jam 4 terus jarene mlaku-mlaku sampek jam 5 lagi balek 224
A B A B A B A B A B A B : Kok dek e sampek gak belek emang nengdi dek? : Yo neng kono neng lapangan mbak cae cerita ya neng lapangan pintu, tapi sak nakal-nakale bocah e gak tau kenal ngombe ngonowi tapi dke e mbien tau mbak bandari ngonowi gawe ngentokne duwik ngonowi. Tau neh dek e yo pacaran mbak neng omah ku tapi si cah lanang e kok pas jam 2 ngejak informan 10 dolan metu jalan-jalan ngono terus engko jam 5 opo setengah 6 muleh dadi dek e kui ki mbolos ae mbak sebab e yo kui mau esuk lagek balek gek terus esuk kan ngantok terus bocah e turu gek kudune kan setengah 7 masuk sekolah to mbak tapi dek e malah turu dan sempet diparani guru BK : Dia itu dirumah sama siapa aja dek? : Kalau di rumah sini sama bapak terus mas e nek neng omah Madiun karo pembantune karo mbak e terus adike 2 tapi iku yo bedo kos kok mbak soal e mbake kik ya nduwe status ya allah ya ngono kae lah mbak status elek wong kerjanane mbak e ae neng bar ngonowi : Informan 10 ya tau melu gak dek sak ngertimu? : Ya melu paling kon nunggu neng jobo soale kan sek cilik melu ne pun ya pas mbak e jipuk ganji ngonowi : Informan tau gak dek di panggil BK? : Tau mbak yo goro-goro bolosan terus HP ne yo disita barang sampek neng bu rini di ancem nek balekne HP ne nek belum lulus belum dikembalikan ketok e kui kae ki pas kon ngarap ujian ngonolo mbak tapi informan 10 kui malah gak masuk la mergo HP nan kui dek e sering bolosan terus di sita tapi informan 10 malah omong neng BK "lebih baik saya keluar dari sekolah daripada HP saya disita bu" nek gak ngono mbak opo ngene mbak omong e "lebih baik saya keluar sekolah bu daripada saya tidak main HP" terus setelah 3 sampek 4 hari lagek dibalekne : Kamu tau nggak sih dek aplikais apa aja yang digunakna informan 10? : Eeeemm....sak ngertiko ya WA, IG, tik-tok sak ngertiku ya IG dek e sering upload foto-foto nek youtube jarang sing sering ya WA soale sekali bukak WA akeh mbak koyok enke sing ngejak telfonan dan sekali telfonan kui jam-jaman : Sak iki dek e gowo HP gak dek? : Gak mbak soal e HP ne disita mbak e gak dicekel i HP soale dek e nek di cekeli HP bubrah koyok gak terkontrol mbak nek di cekeli HP dek e koyok liar mbak dolan-dolan terus dek e males nyandak opo-opo terus nek dek e gak duwe paketan dolan e yo wifinan neng ngarep kui tapi nek dek e duwe paketan dan dicekeli HP neng omah gak metu sama sekali ko kamar seharian utuh ngasi wengi-wengi. Sempet aku turu omah e iku pun dke e 225
A B A B turune bengi banget jam 2 nan nek gak dolanan HP yo nonton tv drakor ngono kae mbak : Dek e sak iki sering e neng di dek? : Neng Madiun mbak neng kene ki waktu libur soal e neng konodi kontrol mbak e : Terus nek sekolah dia di anter apa numpak motor dewe? : Numpak motor dewe tapi kadang ya di terne sih, emang disik dianter jemput tapi sak iki dicekeli motor dewe 226
DOKUMENTASI 227
DOKUMENTASI WAWANCARA INFORMAN UTAMA DAN INFORMAN PENDUKUNG (SIGNIFICANT OTHER) Memberikan Kuesioner di Kelas 7C dan 8C Memberikan Kuesioner di Kelas 7C dan 8C Memberikan Kuesioner di Kelas 8E dan 8F Memberikan Kuesioner di Kelas 9H Wawancara Informan 1 Wawancara Orang Tua Informan 1 228
Wawancara Informan 2 Wawancara Informan 3 Wawancara Informan 5 Wawancara Informan 6 229 Wawancara Orang Tua Informan 2 Wawancara Informan 4 Wawancara Orang Tua Informan 5 Wawancara Guru BK
Wawancara Informan 7 Wawancara Orang Tua Informan 8 Wawancara Guru BK 230 Wawancara Informan 8 Wawancara Informan 10 Bukti Informan Nonton Video Porno
DOKUMENTASI APLIKASI YANG DIGUNAKAN INFORMAN Informan 2 Informan 3 Informan 4 Informan 5 231
232 Informan 5