88 LAMPIRAN Lampiran 1. Sinopsis Naskah Drama Rombong Karya Bagus Wahyu Setyawan Di suatu daerah hiduplah satu keluarga yang sangat sederhana. Keluarga tersebut beranggotakan 4 orang yaitu Sarwono, Purwasih, Wulan dan Retna. Keluarga Sarwono menjalani kehidupan yang sederhana dengan berjualan makanan dalam rombong di teras depan rumah mereka. Sarwono dan Purwasih hanya mengandalkan rombong tersebut untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari serta kebutuhan sekolah anak-anaknya. Setiap pagi menyapa. Sarwono dan Purwasih sudah sibuk mempersiapkan dagangan yang akan dijual di rombongnya pada hari itu. Mulai dari mempersiapkan sayur, gorengan, serta makanan mereka lakukan bersama-sama dengan sangat bahagia. Retna merupakan salah satu anak mereka yang sangat rajin membantu dikala mempersiapkan dagangan di pagi hari. Retna masih duduk di bangku SMP dan memiliki prestasi yang membanggakan. Sedangkan Wulan sudah kelas 3 SMA. Sarwono dan Purwasih memiliki tetangga yang selalu menganggap remeh keluarganya karena perbedaan status sosial. Bu Lastri merupakan istri Pak Rebo yang selalu menyindir keluarga Sarwono dengan kata-kata yang sangat menyakitkan. Keluarga Sarwono hanya bisa sabar dan tabah menerima sindiran demi sendiran yang dilontarkan oleh Bu Lastri kepada keluarganya. Purwasih yang setiap hari menerima sindiran demi sindiran hanya mampu diam tidak membalas apa yang diucapkan oleh Bu Lastri karena tidak ada gunanya. Wulan yang sudah kelas 3 SMA membutuhkan banyak biaya mengikuti kegiatan yang diadakan oleh sekolah untuk persiapan ujian. Mulai dari biaya try out, ujian dan kegiatan lainnya yang mengharuskan setiap siswa harus membayar untuk bisa mengikuti kegiatan-kegiatan tersebut. Hal tersebut membuat Sarwono dan Purwasih pontang-panting mencari pinjaman uang, mulai dari meminjam ke sanak saudara hingga ke rentenir. Namun usaha mereka tidak membuahkan hasil sama sekali. Sarwono tidak mendapatkan pinjaman sama sekali.
89 Belum selesai masalah biaya sekolah Wulan, sudah ada lagi masalah baru yaitu jatuh tempo pembayaran hutang Sarwono kepada renternir. Para penagih hutang datang marah-marah serta mengobrak-abrik rombong dan meminta uang beserta bunga pinjaman. Purwasih belum bisa membayar hutan berserta bunganya karena belum memiliki uang dan meminta tenggang waktu sampai nanti sore. Belum selesai masalah dengan para penagih hutang, Purwasih dan keluarganya dituduh mencuri perhiasan milik Bu Lastri. Bu Lastri menuduh Purwasih mengambil perhiasan miliknya hingga menimbulkan keributan cukup besar hingga para tetangga datang dan lurah ikut turun tangan. Tuduhan terus dilontarkan Bu Lastri kepada Purwasih dengan perkataan yang tajam dan menyangkut pautkan keluarga Purwasih yang sedang membutuhkan uang dengan hilangnya perhiasannya tersebut. Bu Lastri yakin kalau yang mengambil semua perhiasannya itu Sarwono dan keluarganya, akan tetapi Purwasih tetap menyangkal tuduhan Bu Lastri tersebut. Tuduhan Bu Lastri kepada keluarga Sarwono hanya membuat malu dirinya sendiri karena perhiasan tersebut bukan hilang tetapi dijual oleh Pak Rebo atas permintaan Bu Lastri sendiri. Setelah masalah perhiasan Bu Lastri selesai, para penagih hutang datang kembali ke rumah Sarwono untuk menagih kembali uang yang dijanjikan akan ada disore hari. Tetapi uang yang dijanjikan Purwasih ternyata belum ada dan membuat para penagih hutang marah dan kembali mengobrak-abrik dagangan Purwasi dan mengambil paksa rombong mereka sehingga Sarwono dan Purwasih kehilangan satu-satunya rombong untuk usaha mereka. Setelah rombong dibawa paksa oleh penagih hutang, datang warga yang memberitahukan bahwa anaknya Wulan mengalami kecelakaan dan sedang dirawat di Rumah Sakit. Sudah jatuh tertimpa tangga.
90 Lampiran 2. Instrumen Peneltian untuk Guru Pedoman wawancara untuk guru berkaitan dengan relevansinya naskah drama Romboh karya Bagus Wahyu Setyawan sebagai bahan ajar bahasa Jawa K.D 3.3 menelaah naskah sandiwara Jawa kelas IX. Nama : Tempat, Tanggal Lahir : Alamat : Tempat Mengajar : Tanggal Wawancara : 1. Bagaimana proses pembelajaran bahasa Jawa selama ini? 2. Adalah hambatan yang dialami dalam proses pembelajaran? Apabila ada, hambatan apa saja yang dialami? 3. Bagaimana solusi yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut? 4. Referensi apasajakah yang digunakan dalam proses pembelajaran? 5. Bagaimana minat siswa dalam mengikuti pembelajaran menelaah naskah sandiwara Jawa? 6. Referensi naskah sandiwara apa yang digunakan dalam proses pembelajaran menelaah naskah sandiwara Jawa? 7. Bagaimana pendapat Ibu terkait penggunaan bahan ajar yang berasal dari naskah Rombong? 8. Apakah naskah sandiwara Jawa Rombong dapat digunakan sebagai bahan ajar menelaah naskah sandiwara Jawa di SMP? 9. Adakah kelebihan dan kekurangan penggunaan naskah sandiwara Rombong sebagai bahan ajar menelaah naskah sandiwara Jawa?
91 Lampiran 3. Instrumen Penelitian untuk Ahli Bahasa Pedoman wawancara untuk ahli bahasa terkait relevansinya naskah drama Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan sebagai bahan ajar bahasa Jawa K.D 3.3 menelaah naskah sandiwara Jawa kelas IX. Nama : Tempat, Tanggal Lahir : Alamat : Pekerjaan : Tanggal Wawancara : 1. Menurut bapak, bagaimana peran penting suatu prinsip kerjasama dalam sebuah naksh sandiwara? 2. Bagaimana ciri-ciri bahasa baik yang dapat digunakan dalam penulisan naskah sandiwara? 3. Bagaimana bahasa yang digunakan dalah naskah tersebut? Apakah sudah sesuai dengan ciri bahasa yang baik dalam penulisan naskah? 4. Setelah membaca naskah Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan, bagaimanakah pendapat bapak tentang prinsip kerjasama yang terdapar dalam naskah tersebut? 5. Apakah menurut bapak naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan sesuai apabila dijadikan sebagai bahan ajar siswa kelas IX SMP? 6. Menurut bapak, apabila dijadikan sebagai bahan ajar di SMP apa kelebihan dan kekurangan dari naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan?
92 Lampiran 4. Instrument Penelitian untuk Siswa Pedoman wawancara untuk siswa Nama : Kelas : Tanggal Wawancara : 1. Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran bahasa Jawa sejauh ini? 2. Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan menarik atau tidak? Berikan alasan dan penjelasan singkat! 3. Apakah terdapat hambatan yang dialami selama proses pembelajaran bahasa Jawa sejauh ini? 4. Referensi apa yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran bahasa Jawa khususnya menelaah naskah sandiwara Jawa? 5. Sebelumnya pernahkan membaca naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan? 6. Setelah membaca naskah Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan bagaimana tanggapan adik terkait naskah sandiwara tersebut? 7. Apakah setuju dengan penggunaan naskah Rombong sebagai bahan ajar menelaah naskah sandiwara? Berikan alasan!
93 Lampiran 5. Hasil Wawancara dengan Guru Identitas Narasumber Nama : Hafit Sari Rejeki, S.Pd. Tempat, Tanggal Lahir : Surakarta, 20 Februari 1978 Alamat : Mojo RT 04 RW 08, Pasar Kliwon, Surakarta Tempat Mengajar : SMP Negeri 2 Surakarta Tanggal Wawancara : 11 Februari 2021 Transkip Hasil Wawancara Peneliti : Bagaimana proses pembelajaran bahasa Jawa selama ini? Guru : Selama masa pandemi pembelajaran terhambat karena guru tidak bisa mengawasi siswa secara penuh. Siswa sering terlambat mengumpulkan tugas dengan berbagai alasan. Peneliti : Adakah hambatan yang dialami selama proses pembelajaran? Apabila ada, hambatan apa saja yang dialami? Guru : Ada, hambatan selama proses pembelajaran. Sebagai contohnya siswa terlambat mengumpulkan tugas, waktu yang kurang dalam penyampaian pembelajaran, minat siswa kurang karena menganggap bahasa Jawa tidak masuk dalam salah satu mata pelajaran yang diujikan secara nasional, banyak siswa yang tidak terbiasa menggunakan bahasa Jawa dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti : Bagaimana solusi yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut? Guru : Guru harus pandai dalam menyampaikan materi secara ringkas, menggunakan media yang menarik agar siswa bisa lebih tertarik. Dalam penyampaian materi menggunakan dua bahasa yaitu bahasa Jawa dan bahasa Indonesia secara bergantian atau selang-seling. Peneliti : Referensi apasajakah yang digunakan dalam proses pembelajaran?
94 Guru : Menggunakan buku paket dari sekolah, youtube, dan mencari pendukung lainnya di google. Peneliti : Bagaimana minat siswa dalam mengikuti pembelajaran menelaah naskah sandiwara Jawa? Guru : Siswa tertarik, ketertarikan siswa semakin tinggi ketika mempraktikkan naskah sandiwara yang disajikan. Disaan mempraktikkan siswa sangat menikmati dan terlihat sangan tertarik dalam praktiknya. Peneliti : Referensi naskah sandiwara apa yang digunakan dalam pembelajaran menelaah naskah sandiwara Jawa? Guru : Sumber lainnya selain dari buku yaitu mencari di google dan memberikan tugas kepada siswa untuk membuat naskah dengan bahasa sendiri. Peneliti : Bagaimanakah pendapat Ibu terkait penggunaan bahan ajar yang berasal dari naskah Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan? Guru : Naskah Rombong dapat digunakan sebagai bahan ajar karena bahasa yang digunakan mudah dipahami. Akan tetapi naskah Rombong tidak dapat digunakan seluruhnya, hanya dapat memilih beberapa adegan saja karena waktu pembelajaran yang terbatas. Peneliti : Apakah naskah Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan dapat digunakan sebagai bahan ajar menelaah naskah sandiwara Jawa di SMP? Guru : Dapat digunakan sebagai bahan ajar di SMP. Peneliti : Adakah kelebihan dan kekurangan penggunaan naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan sebagai bahan ajar menelaah naskah sandiwara Jawa? Guru : Ada, kelebihannya yaitu naskah mudah dipahami, tidak ada bahasa dan kosakata sulit, amanat yang terdapat dalam naskah sangat bagus,
95 unggah-ungguh bahasa yang dapat diajarkan kepada siswa. Sedangkan kekurangannya yaitu terlalu banyak adegan yang terdapat dalam naskah yang tidak dapat disajikan semua sdegannya karena waktu pembelajaran yang terbatas.
96 Lampiran 6. Dokumentasi Wawancara dengan Guru
97 Lampiran 7. Hasil Wawancra dengan Ahli Bahasa Identitas Narasumber: Nama : Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Tempat, Tanggal Lahir : Sragen, 13 Oktober 1976 Alamat : - Pekerjaan : Dosen Tanggal Wawancara : 09 Februari 2021 Transkip Hasil Wawancara Peneliti : Menurut bapak bagaimana peran penting suatu prinsip kerjasama dalam sebuah naskah sandiwara? Ahli Bahasa : Menurut saya, prinsip kerja sama itu harus kita pahami dalam menulis naskah karena dalam proses menulis naskah, menurut saya harus kita lihat dari delapan aspek di-, yaitu didengar, dirasakan, dikerjakan, dikolaborasikan, didiskusikan, dikritisi, dan disayangi. Jadi jika menggunakan delapan di- tersebut akan bagus, sehingga bisa berdampak entah prinsip kerja sama diterapkan dengan berbagai strategi teks, koteks, konteks, itu akan nyambung semua Peneliti : Bagaimana ciri-ciri bahasa baik yang dapat digunakan dalam penulisan naskah sandiwara? Ahli Bahasa : Bahasa yang baik untuk penulisan naskah yang pertama benar dari sisi PUEBI-nya, kalau dalam bahasa Jawa sesuai dengan tata baku penulisan bahasa Jawa. Yang kedua baik, bahasa yang baik adalah bahasa yang komunikatif yang bisa dipahami maksudnya. Peneliti : Bagaimana bahasa yang digunakan dalam naskah tersebut? Apakah sudah sesuai dengan ciri bahasa yang baik dalam menulis naskah? Ahli Bahasa : Naskah ini sudah sesuai dengan tata tulis ejaan, sudah sesuai dengan kaidah-kaidah penulisan bahasa Jawa dan itu senantiasa berdampak
98 atas keterbacaan dan juga teks, koteks, dan konteks ini sudah bisa dipahami secara utuh. Peneliti : Setelah membaca naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan, bagaimanakah pendapat bapak tentang prinsip kerjasama yang terdapat dalam naskah tersebut? Ahli Bahasa : Kalau dari prinsip kerja sama, berarti dilihat dari komponen teks, koteks, dan konteks. Jadi dalam pragmatik itu kita bisa melihat adanya tindak tutur dan non-tutur. Sehingga kalau kita lihat di adegan satu ini, penutur Purwasih dan lawan tuturnya Sartono. Misalnya konteknya yang "Lampu panggung dibagi dadi loro, siji nyorot omah sing ana rombong dodolan ing emperan, sing siji nyorot ana ing omah kang ketara rada mewah, mertandhani yen sing duwe omah pawongan sing rada sugih." nah ini konteks situasi. Sehingga kalau kita lihat dari prinsip kerja sama yang diketahui di penutur satu, Purwasih "Alhamdulilah ya Mas, asile dagang dina iki rada lumayan. Gorengane ludhes gari loyange thok, jangane ya gur kari koret-koretan. Muga-muga kahanan kaya ngene iki isa saben dina ya mas." Kemudian dari penurut dua, Sartono "Iya Bune, iki mono rak merga berkah saka Gusti Kang Akarya Jagad. Awake dhewe kudu wajib ngucap syukur, ora mung merga lagi ketekan rejeki kaya ngene iki, ning ya uga rikala pas susah. Wis gek ayo ndang dirampungi Bu, mari ngene ayo gek ngaso." Ini antara Purwasih dan Sartono ada prinsip kerja sama dalam komunikasi, artinya yang disampikan oleh Purwasih dan Sartono itu gayung bersambut. Jadi dalam prinsip kerja sama itu ada empat maksim yaitu maksim kualitas, maksim kuantitas, maksim cara dan maksim relevansi. Itulah yang diketahui jika prinsip kerja sama dalam pragmatik ketika penutur dan lawan tutur saling merenung implikatur dan pra-anggapannya berarti dia mematuhi
99 prinsip kerja sama, tapi kalau dia tidak mematuhi prinsip kerja sama berarti dia melanggar kerja sama. Ketika prinsip kerja sama dilanggar berarti memiliki implikatur dan tujuan tertentu yang terstruktur. Peneliti : Apakah menurut bapak naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan sesuai apabila dijadikan sebagai bahan ajar siswa kelas IX di SMP? Ahli Bahasa : Menurut saya, prinsipnya semua bahan ajar bisa tetapi sesuai kebutuhan kebutuhan dan KD-nya. Kalau KD-nya ada tentu kesesuaian naskah ini sepanjang selaras dapat dipilih dan dipilah keselarasan sesuai dengan keterbacaan, isi, dan bahasa yang digunakan sehingga akan selaras dengan anak-anak di tingkat SMP sehingga akan bermanfaat, dan menurut saya penulis naskah juga sudah mempertimbangkan bagaimana naskah ini bisa digunakan semua aspek dan semua jenjang. Peneliti : Menurut bapak, apabila dijadikan sebagai bahan ajar di SMP apa kelebihan dan kekurangan dari naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawa? Ahli Bahasa : Yang saya lihat dari naskah ini kelebihannya ketika digunakan sebagai bahan ajar yaitu menggunakan konteks keseharian dari anak-anak, dari masyarakat, dan dari orang-orang di pedesaan. Ini posisinya ketika jualan di masa-masa seperti ini menunjukkan keseharian kehidupan di daerah, sehingga penulis benar-benar mengangkat kearifan lokal sebagai bagian keteladanan. Untuk kekurangannya, menurut saya perlu ditambah lagi multibahasa seperti bahasa Inggris dan bahasa Indonesia agar dapat digunakan semua kalangan baik di Indonesia.
100 Lampiran 8. Dokumentasi Wawancara dengan Ahli Bahasa
101 Lampiran 9. Hasil Wawancara dengan Siswa 1 Identitas Narasumber Nama : Tafara Kiranjani Kelas : IX-G Tanggal Wawancara : Transkip Hasil Wawancara Peneliti : Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran bahasa Jawa sejauh ini? Siswa : Lancar, mudah dimengerti, sistem mengajarnya tertata, dan jika belum mengerjakan tugas selalu diingatkan. Peneliti : Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan menarik atau tidak? Berikan alasan dan penjelasan singkat! Siswa : Cukup menarik karena ada beberapa bagian yang tidak ada di pembelajaran lainnya. Contohnya memberikan emoticon pada daftar nama yang sudah mengerjakan tugas pada hari itu. Peneliti : Apakah terdapat hambatan yang dialami selama proses pembelajaran bahasa Jawa sejauh ini? Siswa : Tidak ada, lebih kehambatan tidak mengetahui arti sebuah kalimat. Peneliti : Referensi apa yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran bahasa Jawa khususnya menelaah naskah sandiwara Jawa? Siswa : Buku paket yang diberikan oleh sekolah dan beberapa dari google dan youtube. Peneliti : Sebelumnya pernahkan membaca naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan? Siswa : Belum pernah, baru pertama kali membaca naskah Rombong. Peneliti : Setelah membaca naskah Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan, bagaimana tanggapan adik terkait naskah sandiwara tersebut?
102 Siswa : Alur ceritanya bagus, penggunaan gaya bahasa yang mudah dimengerti membuat pembaca terbawa suasana dalam naskah serta banyak amanat yang dapat ditemukan. Peneliti : Apakah setuju dengan penggunaan naskah Rombong sebagai bahan ajar menelaah naskah sandiwara? Berikan alasan! Siswa : Setuju karena banyak pesan yang bisa didapat dari dalam naskah dan penggunaan bahasa dalam penulisan naskah mudah dimengerti.
103 Lampiran 10. Bukti Wawancara Online dengan Siswa 1
104 Lampiran 11. Hasil Wawancara dengan Siswa 2 Identitas Narasumber Nama : Lintang Fajri Anbiya Kelas : IX-D Tanggal Wawancara : Transkip Hasil Wawancara Peneliti : Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran bahasa Jawa sejauh ini? Siswa : Pembelajaran bahasa Jawa sejauh ini lancar dan mudah memahami materi. Peneliti : Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan menarik atau tidak? Berikan alasan dan penjelasan singkat! Siswa : Berlangsung menarik karena materi yang diberikan bervariasi sehingga tidak mudah bosan. Peneliti : Apakah terdapat hambatan yang dialami selama proses pembelajaran bahasa Jawa sejauh ini? Siswa : Tidak ada hambatan yang saya alami. Peneliti : Referensi apa yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran bahasa Jawa khususnya menelaah naskah sandiwara Jawa? Siswa : Buku paket dari sekolah dan dari google. Peneliti : Sebelumnya, pernahkan membaca naskah sandiwara Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan? Siswa : Belum pernah, ini baru pertama kali. Peneliti : Setelah membaca naskah Rombong karya Bagus Wahyu Setyawan, bagaimana tanggapan adik terkait naskah sandiwara tersebut? Siswa : Menurut saya, banyak pelajaran hidup yang dapat didapat di dalam naskah tersebut. Peneliti : Apakah setuju dengan penggunaan bahan ajar berupa naskah Rombong? Berikan alasan!
105 Siswa : Setuju karena naskah tersebut sangat mendidik dan mudah dipahami. Lampiran 12. Bukti Wawancara Online dengan Siswa 2
106 Lampiran 13. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi
107 Lampiran 14. Surat Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi
108 Lampiran 15. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan
109 Lampiran 16. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor
110 Lampiran 17. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Instansi
111 Lampiran 18. Surat Pernyataan Sudah Melakukan Penelitian