99 LAYANG KANTHILAN Layang Kanthilan 1. Surat Keputusan Dekan Idin Nyusun Skripsi
100 Layang Kanthilan 2. Surat Permohonan Idin Panaliten menyang Dekan FKIP
101 Layang Kanthilan 3. Surat Permohonan Idin Panaliten menyang Sekolah
102 Layang Kanthilan 4. Surat Cabdin Pendidikan Wilayah V Idin Nyusun Skripsi Layang Kanthilan 5. Surat Tanda Wis Nglakoni Panaliten ing Sekolah
104 Layang Kanthilan 6. Silabus
106 Layang Kanthilan 7. Objek Panaliten Novel Gogroke Reroncen Kembang Garing
107 Layang Kanthilan 8. Layang Kanthilan Instrumen Wawanrembug Narasumber INSTRUMEN WAWANREMBUG KAGEM GURU RELEVANSI EUFEMISME LAN DISFEMISME SAJRONING NOVEL GOGROKE RERONCEN KEMBANG GARING ING SEKOLAH MENENGAH ATAS Jeneng Sekolah : SMA Negeri 1 Wedi Nama Narasumber : Ibu Kinasih Yuliastuti, S.S. Jabatan : Guru Kelas XI, XII Dina/ Tanggal : Senin/ 22 Mei 2023, tabuh 10.35 WIB Panggonan : SMA Negeri 1 Wedi Piranti Wawanrembug : 1. Punapa Ibu nate maos novel abasa Jawa anggitanipun Tulus Setiyadi? Inggih, nate maos. 2. Pripun tanggepanipun Ibu babagan novel anggitanipun Tulus Setiyadi? Sae, tata basane gampil dimangerti, jumbuh marang pengalamane urip yaiku kaya asli saka pengalaman uripe sawijining uwong. 3. Punapa Ibu nate maos novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi? Inggih, nate. 4. Pripun tanggepanipun Ibu babagan gayutanipun (relevansi) karya sastra awujud novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi kanthi indikator pencapaian pembelajaran inggih punika peserta didik dapat menunjukkan unsur ekstrinsik novel berbahasa Jawa? Relevansi sanget, amargi jangkep Ana biodatanipun, penerbit, unsur-unsur pendukung, unsur sosial, lan moral.
108 5. Punapa miturutipun Ibu wigati kagem para siswa nyinaoni babagan unsur instrinsik awujud eufemisme lan disfemisme sajroning karya sastra novel? Nggih, penting. Novel pancen nelaah babagan unsur intrinsik lan ekstrinsik, ugi nilai-nilai kados moral, sosial, lan etika. Ananging kangge bahan ajar langkung condhong migunakaken eufemisme tinimbang disfemisme. 6. Punapa miturutipun Ibu wigati kagem para siswa nyinaoni unsur ekstrinsik arupa nilai sosial sajroning karya sastra novel? Miturut kula menika wigati, amargi nilai-nilai sosial menika gayut kaliyan kados pundi solah bawa saha solah bawa siswa Ana ing lingkungan sosial, ing sekolah, ing griya lan ing lingkungan sekitar. 7. Miturut Ibu, punapa novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi punika ngemot pasinaon lan panjlentrehan (deskripsi) saking indikator capaian pembelajaran inggih punika peserta didik dapat menguraikan unsur pembangun novel berbahasa Jawa lan peserta didik mampu menunjukkan unsur ekstrinsik novel berbahasa Jawa Ana ing KD pethilan teks novel? Bisa, sampun kanthi gamblang dijlentrehaken unsur intrinsik lan ekstrinsike, uga unsur pembangune. 8. Pripun pamanggihipun Ibu babagan basa sajroning novel Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi, punapa sampun migunakaken basa sing trep kaliyan kaprigelan siswa lan trep kagem siswa remaja? Kula kinten sisi basanipun sampun sae, mboten Ana sing dipuntutupi. Gampil dipahami, tegese mudheng sing dikarepake. Sanadyan ana tetembungan kasar ananging wis ditrepake kanthi situasi lan kondisinipun tokoh. 9. Pripun pamanggihipun Ibu babagan aspek kawruh sajroning novel Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi punika, punapa Ana fakta, konsep, prinsip, lan prosedur sing cetha utawi mboten ndamel bingung siswa? Konsep trawasa kanthi jelas, alur jelas saka awal nganti panutup. Isine uga bisa dipahami kanthi cetha. Liyane niku kaleresan kisah ing jaman samenika, dadi owah gingsire kahanan bisa katon, sing bisa ditiru lan ora bisa ditiru wis ana ing kene. Bisa ningali bagean liya kang peteng, sing ora bisa didelok dening uwong awam sing sabenere tegese ora elek banget, tegese ana ana underan kang nyebabake kedadean kahanane kuwi.
109 10. Miturut Ibu, punapa novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi anggadhahi materi kaprigelan? Luwih-luwih iya, amarga kaya oleh pengalaman babagan anyar ora mung babagan donya ne remaja. Bisa mbukak wawasan menawa urip ora bisa mlaku tanpa alangan lan kudu siap ngadepi tantangan, uga nyinaoni karakter bisa ndadekake luwes ing masyarakat. 11. Miturut Ibu, punapa novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi anggadhahi prinsip konsistensi? Iya tamtu, novel punika ngajarake menawi kegodha kedah bali marang dalan kang bener lan kedah duweni prinsip kanggo mbedakake endi sing apik lan sing ala. Wong Jawa nate ngendikan "aja nganti kendho tapihe", tegese aja gampang kegodha mengko ndak malah dadi sandhungan nggayuh gegayuhan. 12. Miturut Ibu, punapa novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi saged paring motivasi kagem siswa supados sinau langkung giat malih? Nggih, saged. Menawi anggadhahi gegayuhan kedah dipun gayuh, ampun gampil kenging godha lan kudu pinter anggone njaga awake dhewe. 13. Miturut Ibu, punapa novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi taksih wonten gandheng cenengipun kaliyan bahan ajar sing Ibu ginakaken wonten materi teks sanesipun? Tentu mawon Ana, kelas XI punika nyinaoni babagan novel saking unsur-unsur, lan karya sastra awujud novel menika saged dipunginakaken Ana pasinaon drama Jawa. 14. Miturut Ibu, punapa novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi saged manpangati kagem para siswa? Sanget amanpangati lan menehi wawasan babagan donyane nyambut gawe, babagan panguripan ing jaba supaya bisa dadi uwong kang luwih migunani. Apa maneh kanggo remaja putri supaya bisa dadi wanodya mandiri lan ora dinggo dolanan dening lawan jenis.
110 15. Miturut Ibu, punapa novel kanthi irah-irahan Gogroke Reroncen Kembang Garing anggitanipun Tulus Setiyadi saged dipunginakaken minangka bahan ajar sing dipunsusun kanthi sistematis lan asipat praktis? Bisa kanthi sinopsise. Ana bagean kang disensor ora dicritakake, lan luwih ditonjolake unsur sosial, moral, lan etika.
111 INSTRUMEN WAWANREMBUG KAGEM SISWA RELEVANSI EUFEMISME LAN DISFEMISME SAJRONING NOVEL GOGROKE RERONCEN KEMBANG GARING ING SEKOLAH MENENGAH ATAS Jeneng Sekolah : SMA Negeri 1 Wedi Nama Narasumber : Andyn Cahya Jabatan : Siswa Kelas XI IPS 1 Dina/ Tanggal : Senin/ 22 Mei 2023, pukul 12.15 WIB Panggonan : SMA Negeri 1 Wedi Piranti Wawanrembug : 1. Apa awakmu uwis pernah maca novel, utamane novel abasa Jawa? Nggih, sampun nate. 2. Miturutmu, apa wigatine nyinau unsur ekstrinsik lan unsur pambangun novel? Cukup penting amarga ana pitutur utawi makna sing ana ing novel, mbuh niku kanthi cara langsung utawi mboten langsung. 3. Miturutmu, kepriye wigatine kanggo mangerteni eufemisme lan disfemisme ana ing crita novel? Miturut kula penting mbak, amargi eufemisme lan disfemisme wonten tetembungan ingkang alus utawi kasar uga migunani marang sing maos supaya mangerteni utawi memahami isi novel iku. 4. Miturutmu, novel abasa Jawa kang migunakake basa padinan luwih gampang dimangerteni utawa ora? Cukup dimengerti, amarga kula asli Palembang lan nembe pindah ten ngriki wiwit SMP. Nanging kangge omongan basa padinan sampun saged, saengga yen novel iki migunakake basa padinan bakal luwih gampang dimangerteni.
112 5. Menawa nilai sosial, miturut panemumu apa prelu disinaoni nalika pasinaon crita novel? Perlu, tergantung individu pembaca, amarga nilai sosial kuwi sangat penting lan amanate uga penting kanggo pamaca.
113 INSTRUMEN WAWANREMBUG KAGEM SISWA RELEVANSI EUFEMISME LAN DISFEMISME SAJRONING NOVEL GOGROKE RERONCEN KEMBANG GARING ING SEKOLAH MENENGAH ATAS Jeneng Sekolah : SMA Negeri 1 Wedi Nama Narasumber : Sumiar Hasta Dana Raja Jabatan : Siswa Kelas XI IPA 4 Dina/ Tanggal : Senin/ 22 Mei 2023, pukul 12.25 WIB Panggonan : SMA Negeri 1 Wedi Piranti Wawanrembug : 1. Apa awakmu uwis pernah maca novel, utamane novel abasa Jawa? Sampun pernah maos novel abasa Jawa anggitane Suparta Brata inggih menika series Detektif Handaka. 2. Miturutmu, apa wigatine nyinau unsur ekstrinsik lan unsur pambangun novel? Miturut kula, nyinau babagan unsur ekstrinsik lan pembangun novel niku penting amargi saderenge nyusun novel wonten underan saking pengarang. Saengga saderenge nulis novel kedah mangertosi unsur ekstrinsik utawi unsur pambangun novelipun rumiyin. 3. Miturutmu, kepriye wigatine kanggo mangerteni eufemisme lan disfemisme ana ing crita novel? Pentingipun inggih menika supados gaya bahasanipun mboten ketingal kaku. Saliyane niku supados pamaos gampang anggenipun maos lan mangertosi makna sajroning novel. 4. Miturutmu, novel abasa Jawa kang migunakake basa padinan luwih gampang dimangerteni utawa ora? Miturut kula langkung gampang dimangertosi, amargi para pamaos biasanipun migunakaken basa padintenan ing pagesanganipun.
114 5. Menawa nilai sosial, miturut panemumu apa prelu disinaoni nalika pasinaon crita novel? Miturut kula, nilai sosial perlu disinaoni amargi saking nilai-nilai sosial kasebut saged maringi piwulang ingkang becik lan piwulangan ingkang becik sajroning pagesangan saben dinten.
115 INSTRUMEN WAWANREMBUG KAGEM SISWA RELEVANSI EUFEMISME LAN DISFEMISME SAJRONING NOVEL GOGROKE RERONCEN KEMBANG GARING ING SEKOLAH MENENGAH ATAS Jeneng Sekolah : SMA Negeri 1 Wedi Nama Narasumber : Afriza Adin Pratama Jabatan : Siswa Kelas XI IPS 1 Dina/ Tanggal : Senin/ 22 Mei 2023, pukul 12.35 WIB Panggonan : SMA Negeri 1 Wedi Piranti Wawanrembug : 1. Apa awakmu uwis pernah maca novel, utamane novel abasa Jawa? Inggih pernah, nanging langkung asring maos sekilas utawi sinopsisipun lan biografi pengarangipun. 2. Miturutmu, apa wigatine nyinau unsur ekstrinsik lan unsur pambangun novel? Wigati sanget. Amargi sawijining karya mesthi anggadhahi unsur ekstrinsik lan pembangunipun ingkang ndamel karya sastra menika dados langkung menarik lan apik. Ibaratipun niki kados pembungkuse, nalika niki cantik ingkang maos ugi sekeca. 3. Miturutmu, kepriye wigatine kanggo mangerteni eufemisme lan disfemisme ana ing crita novel? Wigati, amargi anggadhahi pengaruh ingkang ageng tumrap tingkat bosan lan miturut kula nalika wonten kalih puniku (eufemisme lan disfemisme) langkung kraos cedhak marang uripipun awakdhewe, amargi wonten makna ingkang kasar lan alus ingkang asring dipunginakaken wonten ing padinan kita puniki.
116 4. Miturutmu, novel abasa Jawa kang migunakake basa padinan luwih gampang dimangerteni utawa ora? Langkung gampil dimangertosi, amargi miturut pamanggih kula pribadi langkung gampang lan enak migunakaken basa padintenan. 5. Menawa nilai sosial, miturut panemumu apa prelu disinaoni nalika pasinaon crita novel? Perlu, amargi kita maos novel menawi mboten madosi nilai sosial badhe madosi napa malih saliyane kangge hiburan. Saliyane niku wonten novel wonten nilai-nilai sosial ingkang tersurat lan tersirat, ing pundi kita saged njupuk kangge dipundadosaken bahan pasinaon, evaluasi, lan inspirasi nggih saged.
117 INSTRUMEN WAWANREMBUG PANULIS NOVEL GOGROKE RERONCEN KEMBANG GARING Nama Narasumber : Tulus Setiyadi Jabatan : Hari/ Tanggal : Minggu/ 11 Juni 2023, pukul 19.45 WIB Tempat : Video call WhatsApp Alat Wawancara : 1. Sampun wiwit kapan Bapak menekuni dunia kepenulisan? Menulis sudah lama, awal menulis 2009 atau 2010 namun dulu masih kurang sreg di fiksi. Namun kemudian mulai menulis novel Jawa pada sekitar tahun 2016 akhir. 2. Menapa ingkang dados underan panulisan novel Gogroke Reroncen Kembang Garing? Dulu memang saya pernah sekolah di jogja, memang underannya dekat daerah kost saya dan itu imajinasi saya. Saya pernah hidup di jogja, jadi latar settingnya di Jogja, terus ceritanya juga masalah-masalah remaja, percintaan dan keluarga. Jadi antara seseorang yang kebingungan untuk membiayai hidupnya akhirnya harus bekerja. Sebenernya cerita roman seperti ini sudah biasa, namun garapannya yang sedikit berbeda. 3. Kados pundi proses tuwuhipun idhe panulisan novel Gogroke Reroncen Kembang Garing? Idenya karena fiksi itu membayangkan. Seseorang yang pamit kuliah namun di sebuah jalan mengalami sebuah godaan dan akhirnya dia harus tinggal dengan seorang kenalan orang nakal. Tapi dia tetap kukuh walaupun sebenarnya dirinya sendiri juga tidak suci karena keteledoran, namun dia tetap memegah teguh sebagai seorang wanita yang baik. Jadi sebuah keteledoran di masa lalu itu dibuat menjadi sebuah pelajaran bagi seorang wanita terutama bagi seorang mahasiswa, calon mahasiswa, pelajar yang ingin kuliah di manapun entah di Jogja atau di daerah lain harus berhati-hati.
118 4. Kados pundi isi novel menika saking sudut pandang Bapak minangka panganggit? Jadi ada sebuh perjuangan tumraping wanita kanggo nggayuh gegayuhan kang utama. Nanging sajroning laku kuwi ana godha utawa pepalang kang kudu diliwati, dadi kudu pinter-pinter nyetir laku kuwi supaya uripe ora nganti kecebur marang jagading kaculikan utawi jagading nisthan. Dadi kudu tetep njaga prinsip-prinsip budi pekerti yang baik. 5. Pitutur utawi piwulang menapa ingkang badhe Bapak andharaken marang pamaos lumantar novel Gogroke Reroncen Kembang Garing? Keteguhan seseorang di dalam sebuah tujuan harus dilalui dengan hakikat yang kuat. tidak boleh mliyar-mliyur, kudu kenceng nadyanta keterak-keterak godha ing dalan. Tanpa ana kekuatan batin, kekuatan rasa lsp kanggo ngencengke tujuan gegayuhan kuwi bakal uripe kesrakat utawa ora karuan. Harwati iku walaupun pengalaman kepungkur itu kanggo kekuatan kanggo sinau pribadine, pengalaman kang ora becik iku. Nadyanta sakiwa tengene tetep wong-wong sing ora pener, nanging dheweke tetep kukuh kuat ngadhepi sakabehane. 6. Miturut pamanggih Bapak, kados pundi unsur eufemisme lan disfemisme, sajroning novel Gogroke Reroncen Kembang Garing? Dalam kehidupan, di manapun juga namanya yin dan yang, baik dan jelek itu ada. Jadi memang si Harwati itu orangnya memang punya pekerti yang baik pada dasarnya. Jadi segala perkataan segala tingkah laku itu terlalu baik, walaupun di lingkungannya waktu dia kerja di perusahaan ada teman atau karyawan satu pabrik mencintai dia tapi dia tidak suka dan perkataanya tidak kotor banget. Nah, realita yang terjadi pada masyarakat, realita hidup itu seperti itu. Jadi memang Harwati itu gambaran tokoh-tokoh yang memang sebenernya mempunyai budi pekerti yang baik, mempunyai tekad yang kuat walaupun godaannya banyak. Ada satire iblis kekethon putih itu artinya istilahnya njabane apik tapi njerone kaya musang, ibarate musang berbulu domba. Jadi sekarang kan banyak masyarakat kayake wah kaya ulama kyai dsb tapi sebenarnya mereka maaf, bajingan. Ada juga kata-kata kasar, itulah realita masyarakat di lapangan, di sebuah perusahaan, di sebuah masyarakat seniman atau karyawan-karyawan pekerja itu di dalam pergaulan dalam pekerjaan sesama kawan itu hal biasa, karena pernah melihat dan mengalami sendiri. Inilah inspirasi saya untuk menuliskan realita itu, akhirnya saya buatkan cerita di dalam novel ini.
119 7. Miturut pamanggih Bapak, kados pundi piwulang nilai sosial sajroning novel Gogroke Reroncen Kembang Garing? Dadi sejauh langkah kita, manusia, harus tetaplah berhati-hati. kudu ngati-ati lan waspada marang tumindaking liyan supaya ora agawe kuciwa ing mburi. Manusia itu jangan lengah walaupun bukan manusia yang bersih, tidak suci, ning kudu tetep ngupaya marang jejeging kautaman. 8. Miturut Bapak, menapa wigatinipun eufemisme, disfemisme, lan nilai sosial dipunwucalaken marang siswa? Jadi, karena termasuk novel remaja ke atas, artinya mereka sudah menginjak dewasa ke atas. Artinya remaja itu, murid diberikan ajaran itu agar kedepannya lebih berhati-hati. Jadi para siswa atau para pelajar akan mempunyai gambaran-gambaran seperti yang saya ceritakan di dalam novel. Jadi intinya langkang-langkah dia ke depan itu akan berhati-hati karena akan mengambil pembelajaran dari novel itu. Pada intinya agar para remaja dalam melangkah melanjutkan pendidikan, melanjutkan pekerjaan di luar kota maupun di dalam kota itu harus punya sifat waspada dan berhati-hati. 9. Miturut Bapak, menapa novel menika relevan utawi jumbuh menawi dipundadosaken minangka bahan ajar Basa Jawa tumrap siswa SMA? Sangat-sangat cocok bagi saya, karena tadi saya katakan barusan di depan iku kanggo remaja dan dewasa. Jadi kehidupan-kehidupan remaja apalagi jaman sekarang lebih bebas, lebih merdeka lah. Apalagi dengan pesatnya teknologi internet malah anak-anak kecil lebih pinter. Jadi untuk remaja sudah pas lah, untuk anak-anak SMA sudah cukup umur untuk membaca novel ini.
120 Layang Kanthilan 9. Dokumentasi Wawanrembug Narasumber DOKUMENTASI WAWANREMBUG NARASUMBER Gambar 1: wawanrembug karo Guru Bahasa Jawa, Ibu Kinasih Yuliastuti, S.S. Gambar 2: wawanrembug marang siswa kelas XI IPS 1 kanthi nama Andyn Cahya Gambar 3: wawanrembug marang siswa kelas XI IPA 4 kanthi nama Sumiar Hasta Dana Raja
121 Gambar 4: wawarembug marang siswa kelas XI IPS 1 kanthi nama Afriza Adin Pratama Gambar 5: wawanrembug marang panganggit novel, Bapak Tulus Setiyadi