RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: APRILLIANA DHORA S, S.Pd. Nama Mata Pelajaran Tema/Materi Pembelajaran Tujuan Materi Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan arahan atau pesan yang akurat dari teks sastra monolog/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau lainnya) dalam bentuk audiovisual dan aural. : BAHASA JAWA : Teks Cerita Rakyat Indikator Pembelajaran memahami unsur intrinsik dalam cerita rakyat : Melalui kegiatan membaca dan berdiskusi , Peserta didik dapat Alokasi waktu : 1 x 40 menit A. PENDAHULUAN 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan mepersilakan peserta didik berdoa sendiri-sendiri untuk memulai pembelajaran (jika jam pertama). 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 3. Guru menyampaikan elemen, capaian pembelajaran di akhir fase, tujuan pembelajaran, ATP, serta asesmen 4. Melakukan apersepsi dengan melontarkan pertanyaan pemantik kepada peserta didik B. KEGIATAN INTI 1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks A s a l u s u l e L e n g g e r W o n o s o b o (Literasi) 2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab seputar cerita rakyat / dongeng. ( bernalar kritis ) 3. Peserta didik membentuk kelompok dengan diberikan kebebasan menentukan kelompoknya ( gotong royong ) 4. Peserta didik menyimak teks Cerita Asal - usule Lengger Wonosobo ( stimulation ) 5. Peserta didik menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam Cerita Rakyat (data colletion ) 6. Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan mengenai teks Cerita rakyat yang disajikan oleh guru dengan kreatif dan bernalar kritis. (problem statement) 7. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya (generalization ) 8. Peserta didik beserta guru menyimpulkan hasil pembelajaran C. PENUTUP
1. Membuat simpulan, refleksi, umpan balik dan penugasan, pesan agar tetap melestarikan sastra jawa tinggalan leluhur 2. Menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya. 3. Menyampaikan salam serta berdoa D. ASESMEN a. Asesmen Sikap : Teknik : Observasi Bentuk : Jurnal Waktu : Saat Pembelajaran (assesment for learning ) b. Asesmen Pengetahuan: Teknik : Tertulis Bentuk : Pilihan Ganda Waktu : Setelah Pembelajaran (assesment for learning ) c. Asesmen Ketrampilan Teknik : Praktik Bentuk : unjuk kerja Waktu : Saat Pembelajaran (assesment for learning ) Mengetahui Kepala sekolah Mojotengah, 2 Januari 2023 Guru Mapel Bahasa Jawa Tri Hari Agustanti,S.Pd.,M.M. NIP.19690803 199512 2 001 Aprilliana Dhora S, S.Pd NIP.19870425 202221 2 012 LAMPIRAN
1. Daftar Pustaka a. Tukijo, Eko Wahyudi , trimo. 2022. Mardika Basa lan Sastra Jawa 7 . Jakarta. Penerbit Erlangga. b. Yantilah dan Fatimah Eny. 2022.Buku Basa Jawa kelas 7. Solo.Penerbit Media Pendidikan c. Priyantono dan Sawukir.2014.Marsudi basa lan Sastra Jawa.Jakarta.Penerbit Erlangga. 2. Bahan Bacaan Peserta didik a. Tukijo, Eko Wahyudi , trimo. 2022. Mardika Basa lan Sastra Jawa 7 . Jakarta. Penerbit Erlangga. b. Yantilah dan Fatimah Eny. 2022.Buku Basa Jawa kelas 7. Solo.Penerbit Media Pendidikan c. Priyantono dan Sawukir.2014.Marsudi basa lan Sastra Jawa.Jakarta.Penerbit Erlangga. 3. Bahan bacaan Guru a. Tukijo, Eko Wahyudi , trimo. 2022. Mardika Basa lan Sastra Jawa 7 . Jakarta. Penerbit Erlangga. b. Yantilah dan Fatimah Eny. 2022.Buku Basa Jawa kelas 7. Solo.Penerbit Media Pendidikan c. Priyantono dan Sawukir.2014.Marsudi basa lan Sastra Jawa.Jakarta.Penerbit Erlangga. 4. Glosarium a. Priyayi b. Ngulandara c. Kawigaten d. Nguri - uri e. Mejangi f. Kepincut g. Panglipur h. Ngangsuh Kawruh = golek ilmu i. Tendhak turunane = keluwarga, keturunane = wong kang diurmati = ngumbara = perhatiane = nglestariake = ngandhani bab kang apik = kesemsem, seneng = kanggo hiburan h. Piweling i. Wiwit j. Manah k. Tresna = nasehat = mulai = ati = seneng 5. Pembelajaran Remedial Berdasarkan hasil analisis asesmen formatif elemen pemahaman B jawa, Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk : 1. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas <_ 20 % 2. Belajar kelompok jika peserta didik belum tuntas antara 20% dan 50% 3. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas >_ 50% Kegiatan remedial peserta didik dijelaskan kembali tentang materi cerita rakyat, kemudian peserta didik mengerjakan kembali soal asesmen formatif b jawa. 6. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisi penilaian , peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk peserta didik. Kegiatan pengayaan: Guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk mencari bacaan tentang cerita rakyat. 7. Asesmen Formatif pada elemen Membaca teks cerita rakyat
Wenehana tandha ping (X) ing aksara a, b, c utawa d ing sangarepe wangsulan kang bener ! 1. Crita rakyat kang ngandharake asal-usul jeneng utawa papan, yaiku.... a. Mite b. Fabel c. Sage d. Legendha 2. Gatekna ukara iki ! 1. Asipat turun temurun 2. Ngemot piwulang luhur 3. Asipat nasional 4. Akeh versi lan variasine 5. Ngrembakane kathi cara gethok tular Kang kalebu Titikane crita rakyat, yaiku ... a. 1, 2, 4, 5 b. 1,3,4,5 c. 1,2,3,4 d. 2,3,4,5 3. Kancil lan Baya, Gajah karo Semut, Uler lan Kupu, Kancil Wurung dadi Manten, iku kalebu tuladhane crita rakyat apa ? a. Mite b. Sage c. Fabel d. Legendha 4. Parabel yaiku dongeng kang ngemot piwulang agama, budi pekerti/moral kang migunakake perlambangan utawa ibarat/kiasan kanthi ancas ndhidhik sing padha maca dongeng mau.Tuladhane yaiku... a. Timun mas b. Ken Arok lan ken Dedes c. Mula bukane kutha Semarang d. Dewi Sri 5. Gatekna gambar ing ngisor iki ! Irah - irahan / judul dogeng kang jumbuh karo gambar yaiku... a. Ken Arok lan ken Dedes
b. Mula bukane kutha Semarang c. Dewi Sri d. Timun mas Bisa diklik di tautan ini Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran NO Jawaban Skor 1 D 20 2 A 20 3 C 20 4 A 20 5 D 20 Nilai = Jumlah skor
8. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) sebagai Asesmen Formatif Pada Elemen Ketrampilan Proses Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Mojotengah : Bahasa Jawa : VII / Ganjil Kisi - kisi Asesmen Ketrampilan Tujuan Pembelajaran Mat eri Indikat or Penilai an Tekni k Ases men Peserta didik mampu menganalisis mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks sastra man/dongeng/mon olog/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau lainnya) dalam bentuk audiovisual dan aural dan Ceri ta raky at Melalui kegiata n memba ca dan berdisk usi , Peserta didik dpat memah ami unsur intrinsi k dalam cerita rakyat Prakti k Bentu k Ases men Unjuk kerja
Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP Negeri 1 Mojotengah : Bahasa Jawa : VII / Ganjil Wacanen teks Cerita Rakyat Legendha ing ngisor iki ! Asal Usul Lengger Wonosobo Ki Martoloyo kuwi priyayi kang alim lan seneng karo seni. Ki Martoloyo uga seneng ngulandara kanggo dakwah utawa nyebarake agama islam. Sawijining dina Ki Martoloyo tekan ing desa sing ana ing tlatah Wonosobo. Ki Martoloyo uga nyebarake islam ing kana. Kanggo mincut kawigatene warga supaya gelem pada ngumpul, Ki Martoloyo mbarang dadi lengger. Kamangka lengger kuwi dandanane kaya wong wedok lan njoged kayata gambyong utawa tayub kang anggon- anggonane jarik, kemben,sampur, lan nganggo gelung gedhe. Nanging kabeh kuwi mau dilakoni Ki Martoloyo kanthi manah kang ikhlas. Sabanjure Ki Martoloyo njoged kaya lumprahe wong mbarang lan akeh sing nonton. Kabeh kang nonton pada seneng-seneng, malah akeh kang padha melu njoged bareng karo Ki Martoloyo. Sawise dirasa cukup anggone seneng seneng lan wis akeh wong kang ngumpul, Ki Martoloyo banjur ngrampungi anggone njoged. Ki Martoloyo banjur linggih ing tengah- tengahe wong-wong mau. Ki Martoloyo banjur mejangi para warga babagan agama islam. Ki Martoloyo nganggo acara mbarang lan macak dadi wong wedok kuwi mau ana alasane. Ki Martoloyo ngerti, yen warga dikumpulake amarga arep diceramahi utawa dikon ngrungokake dakwah, mesthi ora padha gelem lan ora bakalan ana sing teka, mula Ki Martoloyo nganggo cara mbarang supaya warga padha kepincut banjur padha ngumpul. Wis mesthi warga luwih seneng ndelok acara- acara kang sipate panglipur utawa kasenengan dunya, tinimbang ngaji ngangsu kawruh babagan agama utawa ngrungokake dakwah. Ki Martoloyo banget anggone prihatin nalika ngerti yen warga padha mentingake kasenengan urip tinimbang akhirate. Mula sethithik mbaka sethithik Ki Martoloyo wiwit ngenalake Islam marang para warga. Lengger dinggo terus kanggo mincut kawigatene para warga supaya gelem padha ngumpul.Lengger kuwi sejatine sarana, saranane Ki Martoloyo kanggo mikut kawigatene warga supaya gelem ngrungokake dakwah. Jeneng Lengger kuwi ana tegese. Amarga sejatine lengger uga piwelinge Ki Martoloyo marang para wargane. Ki Martoloyo ngerti yen wargane padha seneng suka-suka mula sadurunge dakwah warga dijak suka-suka. Sawise marem anggone padha suka-suka Ki Martoloyo banjur ngendika "Elinge ngger yen urip iki ora mung kanggo seneng-seneng, nanging urip uga kudu kita gunakake kanggo ngibadah, amarga urip iki ora kanggo selawase. Tembe mburine kita bakalan dipundhut marang Gusti Kang Maha Kuwasa, mula padha ngibadaha". Jeneng Lengger kuwi dijupuk saka welinge Ki Martoloyo yaiku, Elinga ngger. Dadi Lengger banjur digunakake kanggo njenengi joged kang dinggo kanggo ngumpulake para warga. Sawise Ki Martoloyo dipundhut marang Gusti Kang Maha Agung banjur disarekake ing Desa Giyanti, Kelurahan Kadipaten, Kecamatan Selomero, Kabupaten Wonosobo. Tedhak turune uga padha omah-omah ing kana lan nduweni kuwajiban kanggo nguri-uri kabudayan kang ana utawa kang dadi tinggalane Ki Martoloyo, kelebu lengger. Amarga Ki Martoloyo kuwi wong kang tresna banget karo
seni lan tradisi, dadi selawase Ki Martoloyo dakwah, ora amung agama kang disebarake, Ki Martoloyo uga nguri-uri seni lan kabudayan.Miturut katrangan saka tedhak turunane Ki Martoloyo, kabeh turunane Ki Martoloyo yen wis dipundhut dening Gusti Kang Maha Kuwasa, kudu disarekake ing pasareyan keluwarga Martoloyo. Nanging turunane kang wadon disarekake ing pasareyan desa utawa pasareyan umum. Dadi kang disarekake ing pasareyan keluwarga kuwi kudu turunane langsung saka Ki Martoloyo. Dadi saumpama putri, putramantu, lan wong kang ora kecipratan getih saka Ki Martoloyo ora oleh disarekake ing pasareyan kuwi.Lengger isih bisa kihta temoni tekan saiki ing tlatah Wonosobo. Sanajan jaman sansaya maju nanging, lengger tetep "eksis" utawa ora ketilep dening kemajuwan jaman. (Kapethik Golekana unsur intrinsik cerita "Asal usule Lengger Wonosobo " in ndhuwur bareng kelompokmu kanthi permati ! Kelompok :... .. Kelas :... Jeneng Siswa : 1. ... . 2. ... .. 3. . ... .. 4. ... .. Unsur Intrinsik : 1. Tema/Underan : ... ... ... ... Alur/Plot ... ... ... ... Penokohan Protagonis : a. ... watake ... b. ... watake ... c. ... watake ... d. ... watake ... 2. 3. Antagonis : a. ... watake ... b. ... watake ... c. ... watake ... d. ... watake ... Tritagonis : a. ... watake ... b. ... watake ... 4. a. Setting Latar papan : ... ... ...
... ... . b. Latar wektu : ... ... ... ... . c. Latar swasana : ... ... ... ... . 5. Amanat/Pitutur Luhur ... ... ... ... 6. Sudut Pandang ... ... ... ... 7. Gaya Bahasa ... ... ... ... Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran NO 1 2 Kunci jawaban Tema / underan = budi pekerti Alur / plot = maju skor 10 10 3 Penokohan = 20 Ki Martoloyo watake alim, seneng karo seni dan ikhlas Para warga 4 Setting = 20 Latar papan = Wonosobo Latar wektu = - Latar Swasan = seneng 5 Amanat = Manungsa tansah eling marang sejatine urip ,yaiku manungsa bakale mati mula ayo padha sregepa le ngibadah. 20
6 7 Sudut Pandhang = wong katelu Gaya Basa = ngunaake basa ngoko. Total Format Asesmen Ketrampilan Kelas : Hari, tanggal : Kelompok Nama Anggota 1 2 3 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. Dan seterusnya 9. Jurnal Penilaian Sikap a. Satuan Pendidikan b. Mata Pelajaran c. Kelas / Semester Hari, Tanggal NO : SMP Negeri 1 Mojotengah : Bahasa Jawa : VII / Ganjil Nama Siswa Kejadian Butir Sikap / perilaku 10 10 100 Nilai Positif / Negatif Tindak lanjut
10. Lembar Refleksi Nama Kelas Mata Pelajaran : : : Bahasa Jawa 1. Bagaimana perasaaanmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili perasaanmu! A B C 2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada semangat belajar mu? 3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di rumah? 4. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang materi Cerita Rakyat ? MATERI Crita rakyat yaiku crita kang seka jaman mbiyen kuna kang asale saka masyarakat lan ngrembaka ing masyarakat uga. Crita rakyat dhawuh siji lan sijine ora padha, amarga kabeh duwe khase dhewe- dhewe manut kabudayan lan sejarah saben tlatah. Titikane crita rakyat, yaiku : a. Asipat turun temurun b. Ora dingerteni sapa sing sepisanan gawe crita, sapa sing dicritani, lan sapa sing nggethok tularake. c. Ngemot piwulang luhur d. Asipat tradhisional e. akeh versi lan variasine. f. Ngrembakane kanthi cara nggethok tular. Jinising Crita Rakyat a. Fabel, yaiku crita sing paragane kewan nanging bisa tata jalma kaya manungsa. b. Mite, yaiku crita ngenani alam gaib memedi. c. Legendha, yaiku crita ngenani asal-usule papan panggonan utawa asal-usul barang. d. Sage, yaiku crita sing isine bab kaprawiran (kepalawanan) e. Parabel, yaiku dongeng kang ngemot piwulang agama, budi pekerti / moral kanthi kiasan / umpama kanthi ancas menehi piwulang marang kang padha maca. Unsur intrinsik yaiku unsur kang ana ing sajeroning crita. Perangane unsur intrinsik ana 7 yaiku kaya ana ing ngisor iki : 1. Tema, yaiku gagasan pokok/undheraning crita. 2. Alur/plot, yaiku lakuning cerita. Alur dibedakake dadi 3 yaiku kaya ing ngidor iki : a. Alur maju, yaiku lakuning crita urut saka ngarep tekan mburi. b. Alur mundur, yaiku lakuning crita wiwit saka buri banjur nritakake kang wis kedadeyan. c. Alur campuran, yaiku lakuning crita ana sing maju lan ana sing mundur
3. Penokohan, yaiku ngrembug bab sapa bae paraga/tokoh kang ana ing crita lan kepriye watake. Penokohan kaperang dadi 4 yaiku kaya ana ing ngisor iki : a. Protagonis, yaiku paraga kang duweni watak becik, biyasane paraga iki kang kena prakara. b. Antagonis, yaiku paraga kang duweni watak ala, paraga iki sing gawe prakara. c. Tritagonist, yaiku paraga kang dadi penengah kang bisa ngrambpungi dredah/prakara. d. Figuran, yaiku paraga pelengkap utawa paraga kang mung dadi jejangkep ing critaiku, umpamane ana paraga kang mung metune/disebutake penuis mung sepisan. Umpamane mung kon mlaku, kon dodolan ana ing pinggir dalan, lan liya-liyane 4. Setting/latar/, yaiku papan, wektu, lan swasana crita. a. Latar papan panggonan yaiku, ana ing ngendi kadadeyane prakara kang ana ing crita. b. Latar wektu, yaiku kapan kedadeyane prakara kang ana ing crita. c. Latar swasana, yaiku swasana kang ana ing crita nalika kedadeyan prakara. 5. Amanat/piweling, yaiku pitutur kang bisa kajupuk saka crita anggo sangu urip ing madyaning bebrayan agung tumrape sing maca. 6. Sudut pandang, yaiku pamawase penganggit ing crita. Sudut pandang kaperang dadi 2 yaiku kaya ing gisor iki : a. Sudut pandang wong kapisan, yaiku panganggit dadi paraga utama ing crita. b. Sudut pandang wong katelu, yaiku panganggit ora dadi paraga utama naming nyritakake sawijining paraga (ngerti sakabehane/serba tahu). 7. Diksi/gaya Bahasa, yaiku basa endah kang di enggo. Tuladhane yaiku majas, purwakanthi, paribasan, bebasan, lsp.