LAPORAN PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SD NEGERI 1 KARANGSARI JL. TENTARA PELAJAR NO. 09 KOPAT KARANGSARI PENGASIH KULON PROGO 55652 15 SEPTEMBER - 15 NOVEMBER 2017 Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) : Dr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd Disusun Oleh: Nikita Ardini NIM 14108241096 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017 i
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga pelaksanaan Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) di SD Negeri 1 Karangsari ini dapat terlaksana dan terselesaikan dengan baik. Penyusun dapat menyelesaikan laporan PLT ini sebagai tugas akhir Magang Kependidikan mahasiswa S1 PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Tujuan dari penyusunan laporan ini yaitu untuk mendeskripsikan kegiatan Praktik Lapangan Terbimbing dalam serangkaian kegiatan PLT khususnya di SD Negeri 1 Karangsari, Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo pada tahun ajaran 2017/2018. Kegiatan PLT dilaksanakan mulai tanggal 15 September 2017 sampai 15 November 2017 di SD Negeri 1 Karangsari. Penulis menyadari bahwa keberhasilan dan terlaksananya program-program yang telah kami rencanakan bukanlah keberhasilan individu maupun kelompok. Penyusunan laporan ini telah banyak menerima bantuan dan dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini penyusun ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar- besarnya atas segala bantuan dan bimbingannya kepada: 1. Prof. Dr. Sutrisna Wibawa, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan untuk pelaksanaan kegiatan Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) 2. Dr. Haryanto, M.Pd selaku Dekan FIP UNY yang telah memberikan segala daya dan upaya demi kelancaran pelaksanaan PLT 3. Agung Hastomo, M.Pd selaku dosen koordinator PLT PGSD FIP UNY yang telah memberikan bimbingan, dukungan, dan pengarahan demi kelancaran pelaksanaan PLT 4. Dr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd selaku DPL yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama PLT berlangsung. 5. Aprilia Tina Lidyasari, M.Pd selaku dosen pembimbing magang II SD Negeri 1 Karangsari yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama magang berlangsung 6. Surahmi, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 1 Karangsari yang telah memberikan dukungan moral maupun spiritual pada setiap program PLT yang telah dilaksanakan. 7. Bapak dan Ibu guru serta staf Tata Usaha SD Negeri 1 Karangsari yang telah memberikan dukungan moral maupun spiritual pada setiap program PLT yang telah dilaksanakan. iv
8. Siswa-siswi SD Negeri 1 Karangsari yang mempunyai semangat luar biasa 9. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya program PLT. Dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penyusun menerima kritik dan saran yang membangun dari para pembaca untuk penyempurnaan dan perbaikan laporan ini sehingga memberi kontribusi dalam memajukan pendidikan di Indonesia. Demikian atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih. Semoga laporan ini memberikan informasi dan bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan bagi kita semua. Pengasih, 15 November 2017 Penyusun Nikita Ardini NIM 14108241096 v
DAFTAR ISI Halaman Judul ... i Halaman Pengesahan ... ii Kata Pengantar ... iii Daftar Isi ... v Daftar Lampiran... vi Abstrak ... vii BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Analisis Situasi ... 2 B. Perumusan Program dan Rencana Kegiatan PLT ... 9 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL... 12 A. Persiapan ... 12 B. Pelaksanaan ... 13 C. Analisis Hasil ... 16 BAB III PENUTUP ... 19 A. Kesimpulan ... 19 B. Saran ... 19 Daftar Pustaka ... 21 Lampiran vi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Denah SD Negeri 1 Karangsari Lampiran 2. Profil SD Negeri 1 Karangsari Lampiran 3. Bagan Struktur Organisasi SD Negeri 1 Karangsari Lampiran 4. Data Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Karangsari Lampiran 5. Data Siswa SD Negeri 1 Karangsari Lampiran 6. Jadwal Pelajaran SD Negeri 1 Karangsari Lampiran 7. Kalender Pendidikan Lampiran 8. Prestasi Siswa SD Negeri 1 Karangsari Lampiran 9. Sarana Prasarana SD Negeri 1 Karangsari Lampiran 10. RPP Terbimbing dan Mandiri Lampiran 11. RPP Ujian Lampiran 12. Dokumentasi Kegiatan Lampiran 13. Rekapitulasi Dana Lampiran 14. Matrik Kegiatan Lampiran 15. Catatan Harian PLT vii
KEGIATAN PLT SEKOLAH DASAR NEGERI 1 KARANGSARI KECAMATAN PENGASIH KABUPATEN KULON PROGO TAHUN AJARAN 2017/ 2018 Oleh Nikita Ardini 14108241096 ABSTRAK Kegiatan PLT memiliki tujuan untuk memberikan pengalaman mengajar, memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam mengembangkan keprofesionalan dalam bidang keguruan atau pendidikan, memahami seluk-beluk sekolah dengan segala permasalahannya, serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan nilai sikap yang telah dimiliki dalam proses pembelajaran. PLT dilaksanakan di SDN 1 Karangsari, Pengasih, Kulon Progo dimulai tanggal 15 September sampai 15 November 2017. Kegiatan yang dilakukan dalam PPL ini adalah mengajar di kelas serta mengikuti program non mengajar dari sekolah. Program kerja PPL diawali dengan kegiatan observasi baik fisik maupun nonfisik. Berdasarkan observasi, dilakukan penyusunan perangkat persiapan pembelajaran, praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, menyusun dan mengembangkan alat evaluasi, menerapkan inovasi pembelajaran, mempelajari administrasi guru, pengembangan media, dan kegiatan lain yang menunjang kompetensi mengajar. Berdasarkan pelaksanaan PLT di SDN 1 Karangsari, mahasiswa dapat mengembangkan kompetensi mengajarnya sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan. Selain itu, memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar dan mengenal segala permasalahan di sekolah yang terkait dengan proses pembelajaran maupun administrasi sekolah, memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan ilmu, pengetahuan, keterampilan, dan nilai sikap yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata di sekolah, serta dapat meningkatkan hubungan kemitraan yang baik antara UNY dengan sekolah terkait, yaitu SDN 1 Karangsari, Pengasih, Kulon Progo. Kata Kunci :PLT, SDN 1 Karangsari, UNY viii
BAB I PENDAHULUAN Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) merupakan pembentukan dan peningkatan kemampuan profesional. Kegiatan yang mencakup PLT diarahkan ke pelatihan pengalaman profesionalisme pembelajaran. Kegiatan PLT ini untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru atau kependidikan. Program yang dikembangkan dalam pelaksanaan PLT difokuskan pada komunitas sekolah yang mencakup civitas internal sekolah. Pelaksanaan PLT ini mempunyai sasaran dalam kegiatan yang terkait dengan pembelajaran maupun kegiatan yang mendukung berlangsungnya pembelajaran. Usaha peningkatan efisiensi dan kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran terus dilakukan dalam kegiatan PLT yang menjadi konsentrasi untuk ditingkatkan kualitasnya. Adapun tujuan dari PLT ini yaitu untuk memberikan pengalaman kepada siswa dan mengembangkan kompetensi mengajar mahasiswa sebagai calon guru/ pendidik atau tenaga kependidikan serta memperluas wawasan, kemandirian, tanggungjawab, dan kemampuan dalam pemecah masalah. Secara legal telah dinyatakan bahwa pendidik dan tenaga kependidikan dituntut untuk memiliki sejumlah kompetensi. Kompetensi yang dimaksud adalah kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Hal tersebut mengacu pada Undang-undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005, khususnya yang berkenaan dengan empat kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Sedangkan standar kompetensi yang harus dipenuhi dalam kegiatan PLT yaitu mahasiswa dapat memahami karakteristik peserta didik, menguasai bidang studi, meguasai metodologi pembelajaran yang mendidik, dan memiliki empat kompetensi sebagai guru yang terdapat dalam Undang-undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005. Kegiatan PLT yang dilakukan mencakup penyusunan perangkat persiapan pembelajaran, praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, ujian praktik mengajar, menyusun dan mengembangkan alat evaluasi, menerapkan inovasi pembelajaran, kegiatan lain yang menunjang kompetensi mengajar, pengembangan media, dan kegiatan lain yang berhubungan dengan pembelajaran. Dengan dilaksanakannya program PLT diharapkan dapat memberikan dampak yang bermakna untuk semua pihak yang terkait, baik pada mahasiswa dalam rangka pengembangan kompetensinya, maupun kepala sekolah, lembaga, klub, universitas, pemerintah daerah, maupun Dinas Pendidikan untuk 1 tenaga
meningkatkan dan mengembangkan tugas dan fungsinya masing-masing. Oleh karena itu, diperlukan komitmen yang tinggi dari semua komponen yang terkait. A. ANALISIS SITUASI 1. Permasalahan Permasalahan yang dihadapi mahasiswa PLT di SD Negeri 1 Karangsari, antara lain sebagai berikut. a. Siswa sulit dikondisikan oleh mahasiswa PLT ketika pembelajaran berlangsung. Siswa semaunya sendiri dan kurang merespon perintah dari mahasiswa PLT. Namun, ketika diajar oleh guru kelas, siswa cenderung lebih mudah diatur dan tenang. Ketika mahasiswa PLT mengajar dan ditunggui oleh guru kelasnya,siswa lebih mudah dikondisikan.hal tersebut disebabkan oleh kedekatan antara siswa dan mahasiswa PLT. b. Sebagian besar siswa kelas rendah masih sering bermain-main di dalam kelas dan menganggu temannya ketika proses pembelajaran. Siswa belum bisa fokus terhadap proses pembelajaran yang berlangsung. c. Siswa lebih menganggap mahasiswa PLT sebagai teman, sehingga saat melakukan pembelajaran di kelas menjadi kurang efektif. 2. Potensi Pembelajaraan a. Kondisi Fisik Sekolah Langkah awal yang harus dilakukan mahasiwa untuk melaksanakan PLT adalah observasi sekolah baik fisik maupun pembelajaran. Hal ini berguna untuk pengetahuan dan menentukan kegiatan yang akan dilakukan. Sekolah Dasar Negeri 1 Karangsari berlamat di Kopat, Karangsari, Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo, DIY. SD Negeri 1 Karangsari mempunyai lokasi yang sangat strategis, yaitu ditepi jalan raya dan berdekatan dengan RSUD Wates. Secara keseluruhan bangunan di SD Negeri 1 Karangsari sudah cukup bagus. Kondisi gedung sekolah dan fasilitas cukup lengkap untuk menunjang kegiatan belajar mengajar di sekolah. Lantai sekolah sudah berkeramik dan bangunan sudah bertembok. Sarana dan prasarana di sekolah ini sudah cukup memadai dilengkapi dengan adanya kamar mandi, lapangan upacara, lapangan olahraga, perpustakaan, ruang media pembelajaran, UKS, dapur, dan lahan parkir. Kondisi kamar mandi cukup bagus dan bersih. Halaman sekolah cukup luas dan dihiasi 2
oleh tanaman-tanaman perindanng sehingga menunjang kenyamanan siswa dalam belajar. Lahan parkir di SD Negeri 1 Karangsari kurang luas. Berdasarkan observasi yang telah kami lakukan, dapat diketahui kondisi fisik, sarana dan prasarana di SD Negeri 1 Karangsari sebagai berikut: No Sarana dan prasarana Jumlah Kondisi 1 Ruang Kelas 6 Baik 2 Ruang Kepala Sekolah 1 Baik 3 Ruang Guru 1 Baik 4 Kamar Mandi/ WC Siswa 4 Cukup 5 Kamar Mandi/ WC Guru 2 Cukup 6 Ruang UKS 1 Baik 7 Kantin 2 Cukup 8 Perpustakaan 1 Baik 9 Area Parkir 2 Cukup 10 Ruang Komputer 1 Baik 11 Ruang Penyimpanan Media Pembelajaran 1 Cukup 12 Ruang Penyimpanan Alat Olahraga 1 Cukup 13 Ruang Tamu 1 Baik 14 Ruang Gugus 1 Baik 15 Ruang Pramuka 1 Cukup 16 Mushola 1 Baik 17 Dapur 1 Baik 18 Gudang 1 Cukup Tabel 1. Kondisi fisik bangunan SD Negeri 1 Karangari 1) Ruang Kelas SD Negeri 1 Karangsari memiliki ruang kelas yang kondusif untuk melaksanakan pembelajaran. Ada 6 ruang kelas yaitu, ruang kelas 1 sampai kelas 6. Ruang kelas 1 sampai kelas 4 terletak di bagian timur. Ruang kelas 5 terletak di bagian paling barat. Sedangkan ruang kelas 6 terletak di sebelah barat ruang guru. Setiap ruang kelas terdapat lemari, papan tulis, meja, kursi, jam dinding, serta gambar presiden dan wakil presiden. Selain itu, di ruang kelas juga terdapat beberapa hasil karya siswa yang ditempel di dinding 3
ruangan dan terdapat sudut baca. Secara umum, ruang kelas di SD Negeri 1 Karangsari tertata rapi. 2) Ruang Kepala Sekolah dan Guru Ruang kepala sekolah terletak di sebelah ruang guru. Ruang kepala sekolah dan guru tertata dengan rapi. 3) Kamar Mandi/ WC SD Negeri 1 Karangsari memiliki 6 kamar mandi yang terdiri dari 2 kamar mandi guru dan 4 kamar mandi siswa. Kamar mandi tersebut sudah cukup memadai. Semua kamar mandi terlihat cukup bersih. 4) Ruang UKS UKS di SD Negeri 1 Karangsari ada satu ruang yang dibagi menjadi dua kamar yaitu kamar putri dan kamar putra. Penambahan persediaan obat-obatan di UKS sangat diperlukan. 5) Kantin SD Negeri 1 Karangsari memiliki 2 kantin yang salah satunya merupakan kantin kejujuran. Kondisi kantin kejujuran sudah baik dan menjual makanan dan minuman sehat. Namun kondisi kantin sekolah yang satunya kurang baik karena tempatnya kurang memadai. 6) Perpustakaan SD Negeri 1 Karangsari memiliki ruang perpustakaan sekaligus ruang baca. Terdapat banyak koleksi buku di perpustakaan namun banyak pula yang belum terdata. Selain buku, di perpustakaan juga terdapat meja, kursi, rak buku, kipas angin, dan televisi. Pada jam istirahat, banyak siswa yang berkunjung ke perpustakaan untuk membaca buku dan meminjam buku. Siswa dilarang makan di perpustakaan karena dapat membuat buku dan ruang perpustakaan menjadi kotor. Secara keseluruhan, perpustakaan SD Negeri 1 Karangsari sudah baik. 7) Area Parkir Area parkir di SD Negeri 1 Karangsari kurang memadai. Banyak kendaraan guru yang di parkir di sekitar ruang kelas dan ruang gugus. Namun, area parkir untuk sepeda siswa sudah cukup memadai karena banyak siswa yang diantar ke sekolah dan banyak pula yang jalan kaki. 4
8) Ruang Komputer Ruang komputer terletak di sebelah utara kelas 6. Kondisi ruang komputer di SD Negeri 1 Karangsari sudah baik. Terdapat 30 komputer dengan kondisi baik yang digunakan siswa dalam pembelajaran. 9) Ruang Penyimpanan Media Pembelajaran Ruang penyimpanan media pembelajaran terletak di dalam ruang tamu yang disekat menggunakan lemari. Kondisi ruang penyimpanan cukup baik. Di dalam ruangan ini terdapat seperangkat KIT IPA, KIT Matematika, KIT IPS, KIT Bahasa Indonesia, torso, gitar, dan media pembelajaran yang lainnya. 10) Ruang Penyimpanan Alat Olahraga Ruang penyimpanan alat olahraga terletak di sebelah barat kamar mandi/ WC guru. Di dalam ruangan ini banyak terdapat alat olahraga dan tertata dengan rapi. 11) Ruang Tamu Ruang tamu terletak di samping ruang guru. Kondisi ruang tamu cukup memadai. Pada ruangan ini terdapat piala-piala prestasi yang telah diraih oleh siswa. 12) Ruang Gugus Ruang gugus merupakan ruangan serbaguna yang ada di SD Negeri 1 Karangsari. Ruang gugus terletak di bagian utara halaman sekolah. Kondisi ruang gugus baik dan sangat luas sehingga dapat digunakan untuk pertemuan yang jumlah pesertanya banyak. 13) Ruang Pramuka Ruang pramuka SD Negeri 1 Karangsari terletak di sebelah barat ruang gugus. Ruangan ini berisi perlengkapan pramuka seperti tongkat pramuka, tali-temali, tenda pramuka, dan sebagainya. 14) Mushola Mushola SD Negeri 1 Karangsari terletak di sebelah utara perpustakaan dan sebelah barat ruang pramuka. Mushola dalam kondisi yang baik. Pada jam istirahat pertama, seluruh warga SD Negeri 1 Karangsari melaksanakan sholat dhuha di mushola. 15) Dapur Dapur terletak di antara perpustakaan dan ruang kelas 5. Kondisi dapur di SD Negeri 1 Karangsari baik dan terdapat 5
perlengkapan memasak seperti kompor, panci, wajan, piring, sendok garpu, gelas, dan tempat mencuci alat masak. 16) Gudang Gudang terletak di sebelah selatan ruang kelas 5. Gudang tersebut berisi tumpukan meja dan kursi yang sudah rusak. Selain meja dan kursi juga terdapat egrang. b. Kondisi Non Fisik Sekolah 1) Kegiatan Belajar Mengajar SD Negeri 1 Karangsari menyelenggarakan kurikulum 2013 untuk kelas 1, 2, 4, dan 5. Kelas 3 menggunakan kurikulum KTSP Tematik. Sedangkan kelas 6 menggunakan kurikulum KTSP 2006. 2) Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler yang diselenggarakan di SD Negeri 1 Karangsari merupakan wahana untuk mengakomodasi dan mengembangkan minat dan bakat serta potensi yang dimiliki siswa. Ada beberapa macam ektrakurikuler di SD Negeri 1 Karangsari yaitu kesenian, kepanduan, pengembangan materi, dan kegiatan keolahragaan. Dalam bidang keolahragaan sekolah mengadakan kegiatan seperti sepak bola, gobak sodor, catur, dan voli mini. Adapula di bidang kesenian seperti tari, membatik dan menyanyi. 3) Administrasi Sekolah Data administrasi sekolah terdokumentasi dalam bentuk softfile dan hardfile. Administrasi sekolah sudah lengkap namun ada beberapa administrasi yang belum diperbarui. Di setiap ruang kelas terdapat jadwal piket dan struktur pengurus kelas. Beberapa kelas sudah ada daftar nama siswa. 4) Kesehatan Lingkungan Kondisi kesehatan lingkungan di SD Negeri 1 Karangsari secara keseluruhan sudah baik. Sekolah bersih baik di dalam maupun di luar ruangan. Setiap ruang kelas mempunyai tempat sampah di dalam dan di luar kelas. Selain itu, setiap Jumat pagi setelah senam, seluruh warga sekolah melakukan Jumat bersih membersihkan lingkungan sekolah baik ruang kelas aupun lingkungan di luar kelas. Setiap kelas juga memiliki kran air yang terdapat di depan kelas. Kran tersebut digunakan untuk mencuci tangan dan menyiram tanaman. 6
5) Lain-lain Pada umumnya anak usia sekolah dasar berada pada usia bermain sehingga kegiatan yang dilakukan anak sekolah dasar di luar kelas sebagian besar adalah bermain. Di SD Negeri 1 Karangsari terdapat fasilitas bermain yang mendidik seperti permainan tradisional congklak dan engklek. Selain bermain, siswa di SD Negeri 1 Karangsari terlihat sopan dan santun kepada guru dan tamu-tamu yang datang karena di sekolah ini siswa diharapkan dapat menerapkan tindakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun). c. Potensi Sekolah 1) Potensi Siswa Pada tahun ajaran 2017/ 2018, SD Negeri 1 Karangsari mempunyai 150 siswa. Berikut disajikan data distribusi siswa dari kelas 1 sampai kelas 6. Kelas Jumlah siswa I 29 II 22 III 28 IV 29 V 23 VI 19 Jumlah 150 Tabel 2. Data Jumlah Siswa SD Negeri 1 Karangsari Latar belakang siswa yang bersekolah di SD Negeri 1 Karangsari berbeda-beda namun secara keseluruhan potensi yang dimiliki siswa bagus. Setiap tahun sekolah ini selalu mengirimkan siswa-siswinya untuk mengikuti perlombaan baik akademik maupun non-akademik. Banyak kejuaraan-kejuaraan yang dapat diraih oleh siswa-siswi SD Negeri 1 Karangsari. 2) Potensi Guru Berikut ini adalah data guru dan karyawan di SD Negeri 1 Karangsari tahun ajaran 2017/ 2018 No Nama Keterangan 1 Surahmi, S.Pd Kepala Sekolah 2 Sudarti, S.Pd SD Guru Kelas I 7
3 Ika Pratiwi, S.Pd Guru Kelas II 4 Ricky Yoga Kusumanegara, S.Pd Guru Kelas III 5 Sajiyo, A. Ma.Pd Guru Kelas IV 6 Bejo Santosa, S.Pd Guru Kelas V 7 Iswandi, S.Pd Guru Kelas VI 8 Heru Nugraha, S.Pd Guru Penjas 9 Sri Sumaryati, S.Pd Guru PAI 10 Agus Guru Musik 11 Candra Pengelola Perpustakaan 12 Sigit Nugroho, A.Md Staff Admin Sekolah 13 Agus Lutfianto Penjaga Sekolah Tabel 3. Data guru dan karyawan SD Negeri 1 Karangsari Potensi yang dimiliki guru dan karyawan SD Negeri 1 Karangsari sangat baik. Guru mampu mengelola kelas dengan baik sehingga siswa memperhatikan pembelajaran dan banyak prestasi yang dicapai oleh siswa. 3. Visi dan Misi SD Negeri 1 Karangsari a. Visi "Terwujudnya lulusan yang beriman, taqwa, unggul dalam prestasi, berbudaya, berkarakter, dan ramah lingkungan hidup" b. Misi 1) Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut peserta didik dan budaya bangsa sehingga terbentuk kepribadian yang mantap dan menjadi insan yang arif dalam bertindak. 2) Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dan menyenangkan, dinamis, kreatif, inovatif, dialogis, dan produktif. 3) Menanamkan pendidikan karakter dan kewirausahaan dalam pembelajaran maupun dalam pembiasaan. 4) Mengoptimalkan penerapan progam sekolah secara efektif dalam setiap kegiatan yang berorientasi pada semangat keunggulan. 5) Mendorong dan membantu setiap peserta didik untuk mengenali potensi diri sehingga dapat dikembangkan optimal. 6) Membangun warga sekolah yang ilmiah dengan mengoptimalkan pemanfaatan perpustakaan sekolah, sarana komputer, serta lingkungan sebagai sumber belajar di luar kelas. 8
7) Mengembangkan profesionalisme tenaga pendidik kependidikan. 8) Menciptakan lingkungan yang nyaman, bersih, dan indah. 9) Pengelolaan dana yang efektif, efisien, transparan dan akuntabel. 10) Membangun budaya kebersamaan yang sinergis, disiplin, tanggung jawab, saling menghargai dan mengutamakan pelayanan prima dalam tugas. 11) Membina dan mengembangkan kerja sama dengan masyarakat. B. PERUMUSAN PROGGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PLT Rancangan kegiatan PLT ini dimaksudkan untuk menjadikan kegiatan PLT lebih terarah dan terprogram dengan baik. Adapun tahapan memperlancar jalannya PLT sebagai berikut: 1. Pembekalan Pembekalan PLT dilaksanakan secara serentak pada tanggal 12 September 2017 di lapangan tenis indoor UNY dan 13 September 2017 di gedung Abdullah Sigit FIP UNY. 2. Observasi dan Orientasi Observasi dan orientasi merupakan kegiatan awal yang dilakukan oleh mahasiswa sebelum melaksanakan PLT. Observasi dilaksanakan pada bulan Maret 2017. Kegiatan ini mencakup seluruh aspek baik fisik maupun non fisik melalui pengamatan dan wawancara dengan pihak sekolah. Hal ini dilakukan dengan tujuan supaya mahasiswa memiliki gambaran mengenai kondisi sekolah dan kegiatan pembelajaran sehingga mahasiswa dapat menyesuaikan diri dengan kondisi tersebut. 3. Praktik Peer-Microteaching a. Setiap kelompok terdiri dari 7 mahasiswa yang dibimbing oleh seorang dosen pembimbing. b. Mahasiswa membuat RPP yang dikonsultasikan kepasa dosen pembimbing. c. Mahasiswa secara bergantian melakukan praktik microteaching dengan bimbingan dosen. Mahasiswa yang tidak bertugas praktik microteaching berperan sebagai siswa dan pengamat. d. Praktik microteaching dilakukan dengan menerapkan 10 keterampilan mengajar yaitu membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan, keterampilan memberikan penguatan, keterampilan 9 dan
menggunakan media dan alat pembelajaran, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan membimbing diskusi, keterampilan mengelola kelas, keterampilan bertanya, dan keterampilan mengevaluasi. 4. Praktik Real Pupil Microteaching a. Membuat RPP dengan bimbingan guru dan dosen. b. Mahasiswa melaksanakan praktik 1 kali di kelas bawah dan 1 kali di kelas atas dengan bimbingan guru dan dosen. c. Setelah selesai praktik, praktikan melakukan refleksi, guru dan dosen memberikan masukan untuk praktikan. 5. Kegiatan PLT Kegiatan PLT meliputi 3 tahap, yaitu: a. Praktik mengajar terbimbing Praktik mengajar terbimbing merupakan praktik mengajar yang dilakukan mahasiswa sebanyak 4 kali dengan bimbingan guru kelas masing-masing. Bimbingan meliputi perangkat pembelajaran yakni RPP dan media pembelajaran serta bimbingan pada saat praktik mengajar berlangsung. Praktik mengajar terbimbing dilakukan setelah mahasiswa melakukan konsultasi mengenai materi pembelajaran yang hendak dipraktikkan dan melakukan penyusunan RPP dan media pembelajaran. b. Praktik mengajar mandiri Praktik mengajar mandiri merupakan praktik mengajar yang dilakukan mahasiswa sebanyak 4 kali dengan bimbingan guru kelas masing-masing. Bimbingan meliputi perangkat pembelajaran yakni RPP dan media pembelajaran. Praktik mengajar mandiri dilakukan setelah mahasiswa melakukan konsultasi mengenai materi pembelajaran yang hendak dipraktikkan dan melakukan penyusunan RPP dan media pembelajaran. c. Ujian praktik mengajar Ujian praktik mengajar merupakan tahap akhir praktik mengajar yang dilakukan mahasiswa. Ujian praktik mengajar ini dilakukan mahasiswa untuk memenuhi syarat pelaksanaan PLT sebagai tolak ukur keberhasilan pelaksanaan PLT. Ujian dilakukan sebanyak 2 kali untuk setiap mahasiswa yaitu 1 kali di kelas rendah dan 1 kali di kelas atas. 6. Evaluasi Praktik Mengajar Kegiatan evaluasi praktik mengajar meliputi: a. Evaluasi kelengkapan mengajar ( RPP dan media pembelajaran) b. Evaluasi keberhasilan proses mengajar mahasiswa oleh guru dan dosen. 10
7. Penyusunan Laporan Penyusunan laporan PLT berfungsi sebagai laporan pertanggungjawaban mahasiswa atas pelaksanaan PLT tersebut. Adapun mahasiswa PLT UNY 2017 di SD Negeri 1 Karangsari sebagai berikut: No NIM Nama Program Studi 1 14108241093 Diah Annisa Resti PGSD S1 2 14108241094 Tri Agustina Retnaningsih PGSD S1 3 14108241096 Nikita Ardini PGSD S1 4 14108241097 Fitri Nur Rahayu PGSD S1 5 14108241102 Rizqi Ika Witantri PGSD S1 6 14108244018 Panggih Margo Santosa PGSD S1 7 14604221017 Gizela Abel PGSD Penjas 8 14604221050 Choirul Damai Setiani PGSD Penjas 9 14604224006 Anugrah Anggit Sarlin D. PGSD Penjas 10 14604221030 Ifan Sodikin PGSD Penjas 11 14604221055 Faizun Muzaki PGSD Penjas Tabel 4. Data mahasiswa PLT UNY 2017 SD Negeri 1 Karangsari 8. Penarikan Mahasiswa PLT Penarikan Mahasiswa PLT dari lokasi PLT yaitu SD Negeri 1 Karangsari dilaksanakan pada tanggal 14 November 2017. Dengan dilaksanakannya penarikan menandai bahwa PLT yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Karangsari sudah selesai. 11
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Pada tahap persiapan PLT terdapat beberapa hal yang perlu diketahui, diinformasikan dan dipersiapkan, baik oleh mahasiswa maupun lembaga/ unit pelaksanaan PLT di sekolah. Hal-hal tersebut meliputi: 1. Pengajaran Mikro Pelaksanaan pengajaran mikro di UNY dilaksanakan pada semester enam. Dalam pelaksanaan praktik pengajaran mikro, mahasiswa dilatih 10 keterampilan mengajar yaitu membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan, keterampilan memberikan penguatan, keterampilan menggunakan media dan alat pembelajaran, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan membimbing diskusi, keterampilan mengelola kelas, keterampilan bertanya, dan keterampilan mengevaluasi. Pada pengajaran mikro setiap kelompok terdiri dari 7 mahasiswa yang dibimbing oleh seorang dosen pembimbing. Mahasiswa membuat RPP yang dikonsultasikan kepada dosen pembimbing. Kemudian mahasiswa secara bergantian melakukan praktik mengajar dengan menggunakan metode dan pendekatan yang bervariasi. Mahasiswa yang tidak bertugas praktik microteaching berperan sebagai siswa dan pengamat. 2. Observasi Observasi dimaksudkan agar mahasiswa PLT mengetahu kondisi SD yang digunakan sebagai tempat PLT. Observasi dilakukan seusai melaksanakan pembekalan micro teaching dan sebelum praktik mengajar micro teaching .Tujuannya agar memudahkan mahasiswa dalam pembuatan RPP yang sesuai dengan kurikulum SD setempat. Observasi yang dilakukan meliputi observasi fisik dan nonfisik. Observasi fisik meliputi: keadaan sekolah, potensi guru, siswa, dan karyawan serta beberapa fasilitas yang dimiliki sekolah. Observasi nonfisik meliputi: kegiatan ekstrakurikuler, organisasi yang ada di sekolah, kegiatan belajar mengajar dan kurikulum SD. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan mahasiswa memperoleh berbagai informasi yang dapat menunjang dan membantu persiapan sebelum terjun ke SD untuk melaksanakan PLT, diantaranya kondisi kelas dan kondisi siswa saat pelajaran dan saat istirahat serta kurikulum SD yang diterapkan yaitu: kelas 12
1, 2, 4 dan 5 menggunakan kurikulum 2013, sedangkan kelas lain masih menggunakan KTSP. 3. Pembekalan PLT Pembekalan PLT dilaksanakan secara serentak pada tanggal 12 September 2017 di lapangan tenis indoor UNY dan 13 September 2017 di gedung Abdullah Sigit FIP UNY. Adapun tujuan pembekalan PLT adalah a. Memahami dan menghayati konsep dasar, arti, tujuan, pendekatan, program, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi. b. Mendapatkan informasi tentang situasi, kondisi, potensi, dan permasalahan sekolah yang akan dijadikan lokasi PLT. c. Memiliki bekal pengetahuan, tata krama kehidupan di sekolah. d. Memiliki wawasan tentang pengelolaan dan pengembangan sekolah dasar. e. Memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan praktis agar dapat melaksanakan program dan tugas-tugasnya di sekolah. f. Memiliki pengetahuan untuk dapat bersikap dan bekerja dalam kelompok secara interdisipliner dan lintas sektoral dalam rangka penyelesaian tugas di sekolah. g. Memiliki kemampuan menggunakan waktu secara efisien di sekolah. 4. Koordinasi Mahasiswa melakukan koordinasi dengan sesama mahasiswa di SD Negeri 1 Karangsari, pihak sekolah, dan pihak kampus. Mahasiswa juga melakukan konsultasi dengan guru pembimbing guna persiapan perangkat pembelajaran yang meliputi program tahunan, program semester, silabus, RPP, serta format penilaian. Mahasiswa melakukan konsultasi terkait dengan pelaksanaan PLT dan materi yang akan disampaikan. Selain itu, mahasiwa dan guru pembimbing bersama-sama saling memberi dan menerima terkait pengetahuan yang dimiliki mahasiswa yang diperoleh dari perkuliahan dan pengalaman guru mengajar dengan menggunakan kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013. B. Pelaksanaan PLT PLT dilaksanakan mulai tanggal 15 September sampai 15 November 2017. Adapun tahapan pelaksanaan PLT yaitu praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, dan ujian praktik mengajar. 1. Praktik Mengajar Terbimbing Praktik mengajar terbimbing adalah latihan mengajar yang mengupayakan agar mahasiswa dapat menerapkan kemampuan mengajar 13
secara utuh dan terintegrasi dengan bimbingan guru dan dosen. Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan sebanyak 4 kali. No Hari/ Kelas Mata Materi Ajar Guru tanggal Pelajaran Pembimbing 1 Rabu, 27 IV Bahasa 1. Daftar pertanyaan Sajiyo, September Indonesia wawancara A.Ma.Pd 2017 dan IPA 2. Hak dan Kewajiban Manusia terhadap Tumbuhan 2 Kamis, 28 V Matematika Perkalian dan Pembagian Bejo September Pecahan Desimal Santosa, 2017 S.Pd 3 Jum'at, 06 VI Bahasa Tata Cara Bertamu dalam Iswandi, Oktober Jawa Adat Jawa S.Pd.SD 2017 4 Kamis, 19 I PPKn, 1. Kosakata tentang Sudarti, Oktober Bahasa kegiatan malam hari S.Pd SD 2017 Indonesia, 2. Mengidentifikasi SBdP perilaku di malam hari yang sesuai dengan aturan di rumah 3. Kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan 2. Praktik Mengajar Mandiri Praktik mengajar mandiri adalah latihan mengajar yang mengupayakan agar mahasiswa dapat menerapkan kemampuan mengajar 14
No 1 2 3 4 secara utuh dan terintegrasi. Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan sebanyak 4 kali. Hari/ Kelas Mata Pelajaran Materi Ajar Guru tanggal Pembimbing Rabu, 04 II Bahasa 1. Kosakata Ika Pratiwi, Oktober Indonesia, sulit S.Pd 2017 Matematika, 2. Bercerita dan SBdP berdasarkan gambar 3. Pecahan mata uang 4. Membuat gambar imajinasi Senin, 02 III Bahasa 1. Menyebutkan Ricky Yoga Oktober Indonesia, dan tokoh, watak .K, S.Pd. 2017 Matematika tokoh, dan isi cerita 2. Melakukan perkalian bilangan dengan cara bersusun tanpa menyimpan Senin, 23 IV Bahasa 1. Menulis Sajiyo, Oktober Indonesia dan Laporan Hasil A.Ma.Pd 2017 PPKn Wawancara 2. Pelestarian Lingkungan Rabu, 25 V Matematika Penjumlahan dan Bejo Oktober Pengurangan Santosa, S.Pd 2017 Pecahan 3. Ujian Praktik Mengajar Kegiatan praktik mengajar di SD Negeri 1 Karangsari diakhiri dengan ujian praktik mengajar. Ujian praktik mengajar dilaksanakan untuk 15
mengukur kemampuan mahasiswa dalam mengajar. Ujian dilakukan sebanyak 2 kali yakni di kelas bawah dan di kelas atas. No Hari/ Kelas Mata Materi Ajar Guru tanggal Pelajaran Pembimbin g 1 Jumat, 3 V Bahasa 1. Pantun Bejo November Indonesia, 2. Aturan atau Santosa, 2017 PPKn, dan tanggung S.Pd SBdP jawab di sekolah 3. Lagu bertangga nada mayor dan lagu bertangga nada minor 2 Jumat, 10 I PPKn, 1. Hal-hal yang Sudarti, November Bahasa harus S.Pd SD 2017 Indonesia, dilakukan dan dalam Matematika hubungan dengan orang tua di rumah. 2. Ungkapan terimakasih dan permintaan tolong 3. Pola bilangan C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi 1. Analisis Hasil Pelaksanaan Kegiatan praktik lapangan terbimbing ini, mahasiswa mendapatkan pengalaman yang berharga baik dalam merencanakan pembelajaran, menentukan metode yang digunakan, media pembelajaran, penilaian, hingga kegiatan yang berkaitan dengan administrasi sekolah. Mahasiswa 16
benar-benar merasakan bahwa menjadi seorang guru itu tidaklah mudah. Guru tidak hanya cukup menguasai materi, metode pembelajaran tetapi seorang guru harus dapat mengelola kelas dengan baik. Pengelolaan kelas sering kali menimbulkan suatu permasalahan karena melibatkan seluruh anggota kelas yang mempunyai karakter yang berbeda-beda. Dalam hal ini, seorang guru harus dapat mengantisipasi, memahami, dan menemukan solusi untuk permasalahan tersebut dengan cepat dan tepat. Situasi yang ditemukan di dalam kelas seringkali berbeda dari perencanaan yang sudah tertuang di RPP. Oleh karena itu, seorang guru harus mempunyai rencana cadangan andaikata terjadi hal-hal diluar dugaan. 2. Hambatan Berdasarkan pelaksanaan PLT yang telah dilaksanakan di SD Negeri 1 Karangsari tanggal 15 September sampai 15 November 2017 terjadi beberapa hambatan, antara lain: a. Kesulitan dalam mengkondisikan siswa ketika pembelajaran. b. Siswa cenderung kurang disiplin ketika jam masuk kelas setelah istirahat. Berdasarkan permasalahan tersebut, usaha-usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan selama PLT antara lain: a. Melakukan aktivitas pembelajaran yang bervariasi untuk menarik perhatian siswa sehingga siswa lebih tenang, misalnya dengan melakukan permainan, menayangkan video, dan bermian peran. b. Berusaha untuk menggunakan waktu seefektif mungkin sehingga proses pembelajaran dapat terlaksana secara optimal. 3. Refleksi Berdasarkan pelaksanaan PLT yang telah dilaksanakan di SD Negeri 1 Karangsari tanggal 15 September sampai 15 November 2017, mahasiswa dapat memperoleh pengalaman diantaranya sebagai berikut. a. Mahasiswa dapat memperoleh kesempatan untuk mengenal, mempelajari, dan menghayati permasalahan di sekolah terkait proses pembelajaran. b. Mahasiswa dapat menningkatkan kemampuan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampulan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam pembelajaran. c. Mahasiswa dapat memahami karakteristik peserta didik di lapangan. 17
d. Mahasiswa sebagai calon guru lebih berhati-hati dalam menyampaikan suatu konsep karena penyampaian konsep yang salah akan memberikan pemahaman yang salah pula pada siswa nantinya. e. Mahasiswa PLT seharusnya dapat menguasai keterampilan dasar mengajar sehingga dapat menyajikan proses pembelajaran yang efektif dan efisien. f. Mahasiswa PLT seharusnya dapat melakukan inovasi dalam pembelajaran dan dapat menciptakan suasana kelas yang nyaman dan kondusif dengan pemberian pengalaman yang bermakna. 18
BAB III PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil Pratik Lapangan Terbimbing (PLT) yang telah dilakukan di SD Negeri 1 Karangsari, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan PLT merupakan wahana bagi mahasiswa untuk mengabdikan dan mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan yang diperoleh di bangku kuliah ke dalam dunia kerja khususnya dunia pendidikan. Kegiatan PLT memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari, dan menghayati permasalahan di sekolah atau lembaga , dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau pendidikan. Selain itu, melalui kegiatan PLT mahasiswa dapat menjalin kerja sama dan hubungan baik dengan lembaga pendidikan secara langsung, dalam hal ini adalah SD Negeri 1 Karangsari, mulai dari kepala sekolah, guru, karyawan, dan siswa SD Negeri 1 Karangsari, serta terhadap rekan-rekan mahasiswa yang melaksanakan PLT. PLT sangat bermanfaat bagi calon guru karena mahasiswa memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang berharga yang dapat digunakan sebagai bekal profesi nanti. Kegiatan PLT di SD negeri 1 Karangsari berjalan dengan lancar berkat adanya kerjasama antara pihak UNY dan SD Negeri 1 Karangsari. B. Saran 1. Pihak Universitas Negeri Yogyakarta a. Sebagai lembaga yang mempersiapkan tenaga pendidik, diharapkan UNY dapat lebih meningkatkan fasilitas yang berhubungan dengan kependidikannya, sehingga semua mahasiswa mampu mengikuti perkembangan ilmu dan teknologi. b. Pihak UNY dapat memberikan bekal yang cukup bagi mahasiswa calon guru sekolah dasar sebelum melaksanakan PLT. Disisi lain, bimbingan dari pihak universitas hendaknya juga dilakukan disekolah tempat praktik mengajar agar lebih intensif lagi. c. Keberhasilan dalam pelaksanaan PLT merupakan tanggung jawab bersama antara mahasiswa praktikan, sekolah tempat praktik, maupun pihak universitas dan pendukung lainya. Oleh karena itu, dalam upaya meningkatkan kualitas PLT ini kiranya perlu kerjasama yang baik dan harmonis antara semua komponen yang terlibat di dalamnya. Dalam arti perlu adanya peningkatan peran dan fungsi masing-masing komponen. 19
2. Pihak Sekolah a. Dalam kaitannya dengan upaya kualitas PLT, kiranya perlu adanya rancangan atau program untuk mengoptimalkan fungsi dan peran mahasiswa praktikan bagi pengembangan dan peningkatan pendidikan disekolah yang bersangkutan tanpa mengesampingkan tujuan utama dari PLT tersebut. b. Fasilitas pembelajaran yang ada di sekolah, misalnya media pembelajaran, hendaknya dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya oleh mahasiswa, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang implikasinya akan berdampak pada tingginya prestasi siswa. 3. Mahasiswa PLT a. Perlu peningkatan penguasaan materi pelajaran, sehingga dalam praktik mengajar dapat berjalan dengan baik. b. Mencari metode dan media pembelajaran yang tepat, sehingga motivasi belajar siswa meningkat, siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran. c. Menjaga nama baik almamater dan memiliki kepribadian yang baik d. Bersikap disiplin dan tetap mengikuti kegiatan PLT, sampai penarikan kembali mahasiswa PLT. 4. LPPMP UNY a. Tim Monitoring PLT dari LPPMP sebaiknya melakukan kunjungan minimal satu kali pada pelaksanaan PLT di lokasi penempatan. b. Kegiatan PLT di lingkungan sekolah perlu ditingkatkan dan dikembangkan secara lebih lanjut. 20
DAFTAR PUSTAKA TIM UPLT. 2017. Panduan KKN-PLT Universitas Negeri Yogyakarta 2017. UNY PRESS, Yogyakarta. TIM UPLT. 2017. Panduan Pengajaran Mikro Universitas Negeri Yogyakarta 2017. UNY PRESS. Yogyakarta TIM PL PLT dan PKL LPPMP UNY. Materi Pembekalan KKN-PLT. UNY PRESS. Yogyakarta. 21
Lampiran 1. Denah Sekolah
Lampiran 2. Profil Sekolah PROFIL SEKOLAH SD NEGERI 1 KARANGSARI TAHUN 2016 I. DATA SEKOLAH 1. Nama Sekolah : SD Negeri 1 Karangsari 2. NPSN / NIS : 20403025 / 100140 3. Nomor Statistik sekolah (NSS) : 101040407014 4. Alamat Sekolah/Madrasah : Jl. Tentara Pelajar 09, Kopat, Karangsari Kecamatan : Pengasih Kabupaten : Kulon Progo Propinsi : Daerah Istimewa Yogyakarta Kode Pos : 55652 email : sdkarangsari1@yahoo.co.id website : 5. Status Sekolah/Madrasah : Negeri 6. Nomor akte Pendirian/Kelembagaan : - 7. Tahun Berdiri Sekolah/Madrasah : 1 Agustus 1950 8. Luas Tanah Sekolah/Madrasah : 2450 m2 9. Luas Bangunan Sekolah/Madrasah : 496 m2 10. Status Tanah : Menumpang / hak Pakai 11. Status bangunan : Milik Sendiri 432 m2 12. Status Akreditasi / Tahun : Terakreditasi B (2003) / A (2007) / B (2012) 13. Visi Sekolah/Madrasah : Terwujudnya lulusan yang beriman,bertaqwa,unggul dalam prestasi, berbudaya, terampil,berkarakter,dan ramah dalam lingkungan hidup 14. Misi Sekolah/Madrasah : a. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut peserta didik dan budaya bangsa sehingga terbentuk kepribadian yang mantap dan menjadi insan yang arif dalam bertindak; b. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dan menyenangkan, dinamis, kreatif, inovatif, dialogis dan produktif c. Melaksanakan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa
d. Mengoptimalkan penerapan program sekolah secara efektif dalam setiap kegiatan yang berorientasi pada semangat keunggulan; e. Mendorong dan membantu setiap peserta didik untuk mengenali potensi diri sehingga dapat dikembangkan optimal.
Lampiran 3. Bagan Struktur Organisasi Sekolah KEP. DESA/ KEPALA SEKOLAH KEP.KELURAHAN SURAHMI, S.Pd. GURU KELAS 1 GURU KELAS 2 GURU KELAS 3 GURU KELAS 4 SUDARTI, S.Pd.SD IKA PRATIWI, S.Pd. RICKY YOGA K,S.Pd. SAJIYO, A.Ma.Pd. GURU PEND. AGAMA ISLAM SRI SUMARYATI, S.Pd.I PENJAGA SEKOLAH/OPS ASET STAF ADMIN AGUS LUTFIANTO SIGIT NUGROHO,A.Md. Keterangan : Garis Koordinasi Garis Komando MASYARAKAT SEKITAR K O M I T E GURU KELAS 5 GURU KELAS 6 BEJO SANTOSA,S.Pd. ISWANDI, S.Pd.SD ORKES HERU NUGRAHA, S.Pd. PUSTAKAWAN SAKTIASIH CANDRA B,S.Pd.
Lampiran 4. Data Pendidik dan Staff Sekolah KEADAAN PEGAWAI Bulan : Oktober 2017 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Nama a. Kepala Sekolah KELAHIRAN IJASAH DAN TAHUN MULAI BEKERJA GAJI DAN PANGKAT No . Urut b. Guru c. Guru OR d. Guru Bantu Jabatan L/P Agam a Tanggal Tempat Pangkal Tambaha n Pertama Pada SD ini Gol Mulai e. Guru Agama f. Guru Kesenian 1 SURAHMI, S.Pd. Kepala Sekolah P Islam 22-02- 66 Kulon Progo SPG 85 S1.01 01-04-86 01-07-13 IV/a 01-04-06 19660222 198604 2 001 2. SUDARTI, S.Pd.SD Guru P Kristen 10-05-58 Kulon Progo SPG 77 S1.10 01-03-78 01-06-88 IV/a 01-04-03 19580510197803201 1 3. SAJIYO, A.Ma.Pd. Guru L Islam 08-06-60 Kulon Progo SPG 81 D2.95 01-01-82 01-07-05 IV/a 01-04-03 IV Mgjr Kls IV- VI I Ke t
19600608198201100 4 4. BEJO SANTOSA, S.Pd. 195903231982011004 5. ISWANDI, S.Pd.SD. 196408071985091001 6. SRI SUMARYATI,S.Pd.I. 196509291985092002 7. HERU NUGRAHA, S.Pd. 19620118 198303 1 016 8. IKA PRATIWI, S.Pd. 197604302008012004 9. SIGIT NUGROHO, A.Md. 10. AGUS LUTFIANTO Guru L Guru L Guru Agama P Guru Pjok L Guru P Staf Admin. L Penjaga/ Ops Aset L Islam 23-03-59 Islam 07-08-64 Islam 29-09-65 Islam 18-01- 1962 Islam 30-04-76 Islam 17-01- 83 Islam 05-05- 79 Kulon Progo Kulon Progo Kulon Progo Kulon Progo Kulon Progo Kulon Progo Kulon Progo SPG 81 SPG 84 PGA 85 SGO.7 9 SD.88 D3.05 D2.01 S1.99 01-01-82 01-02-95 IV/a 01-10-03 V S1.08 01-09-85 01-04-91 IV/a 01-04-05 VI S1.11 01-09-85 01-02-92 IV/a 01-04-07 I-VI S1.15 01-03- 83 05-02-13 IV/a 01-01- 06 I- VI S1.00 01-01-05 01-01-05 III/b 01-10- 12 II
01
07 01
07
01
03
09 01
03
W B W B
11. 12 RICKY YOGA K., S.Pd. SAKTIASIH CANDRA B, S.Pd Guru Ptgs. Perpus L P Islam Islam 13-11- 87 01-10- 90 Salatiga D2.10 Kebumen SMK S1.14 05-10-10 05-10-10 S1.15 01-07-13 02-01-17 Karangsari, November 2017 Kepala Sekolah SURAHMI, S.Pd. NIP.19660222 198604 1 002 III W B W B
Lampiran 5. Data Siswa SDN 1 Karangsari DATA SISWA SD NEGERI 1 KARANGSARI Kelas 1 No. Nama Siswa 1 Ade Bagus Pratama 2 Aldi Rahmad Nur T 3 Alfian Seto Nugroho 4 Anni Layyina Tusys 5 Arief Fatturochman 6 Assyfa Andriani 7 Azka Mughny Shali 8 Bakhits Uli Nuha 9 Bramazta Putra W 10 Dirga Muhammad 11 Faiqa Anastri 12 Fardan Yuliawan A 13 Fitri Nur Afiza 14 Ghanie Angga Sety 15 Gilang Ardi Kurniaw Iqbal Rezky Affandi 16 17 Juniar Arbiwati 18 M. Dhiyaul Haq 19 M. Gilang Kurniawa 20 Naafiq Azizah 21 Naviza Rizky Putri 22 Qatarika Asya Isnai 23 Raditya Fatur Haki 24 Restu Dwi Nugroho 25 Rifan Dwi Saputra 26 Rizky Dwi Febrian 27 Salma Kurnia Khoir 28 Syafira Aurelia May 29 Tiara Rifati Jannah JUMLAH Jenis Kelamin L ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 P ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12
Kelas 2 No. Nama Siswa 1 Ahmad Nazriel Ch 2 Anindya Putri R 3 Annisa Alifa Luthfia 4 Annisa Putria Na S 5 Ardi Apriyanto 6 Athi Uzziyaana Labi 7 Axel Satrio Wicaks 8 Beryl Prasendia 9 Dinara Syifa Param 10 Fadlil Ali Mustofa 11 Hafidh Zainury 12 Hafiz Nur Muhaimin Jesica Oktaviana 13 14 Lingga Artha Herla 15 Meilvina Syanizam 16 Neza Yuni Susanti 17 Rafi Rizaki 18 Rizan Fajar Pradip 19 Satria Mufika Zuhd 20 Zaini Mualif 21 Zulaika Salsabila 22 Zulfaa Auryn Kawis 23 Zulham Alfandy JUMLAH Jenis Kelamin L ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 P ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12
Kelas 3 No. Nama Siswa 1 Andra Rohman W 2 Sholahudin Al Ayub 3 Afriansyah Pradana 4 Pingkan Nabil Aulia 5 Andhika Setyo N Irbil Esya Putra M 6 7 Alkhasla Ananda Y Salsabyla Nurul Azi 8 9 Iqbal Latif Ramada 10 Ahmad Nur Dzakki 11 Andrean Galih P 12 Hanin Luthfi Hamid 13 Hanif Luthfir Rahm 14 Diyah Ayu Astuti 15 Okta Muthi Itsnaini 16 Ajeng Dina Oktavia 17 Naufal Arsyatsa Pa 18 Adrik Okta Pradana 19 Nityas Saifani Nadh 20 Azmi Fuzana 21 Naufal Ibnu Fa'is 22 Tarisma Wedar Um 23 Alfino Danar Mustofa 24 Faradilla Intan Fair 25 Hanifah Alifia Widia 26 Fanesa Rifqianita S 27 Haikal Miftakhul S 28 Rahmad Kurniawan JUMLAH Jenis Kelamin L ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 P ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10
Kelas 4 No. Nama Siswa 1 Azis Saiful Hanif 2 Arina Mana Sikana 3 Alren Mei Lanbika 4 Reza Andry Aditya 5 Aura Mustika Diva 6 Dipa Nuraini 7 8 9 Naysila Vieta R 10 Fendi Surya Prata 11 Fauzan Aulia R 12 Nafis Tritovani Y 13 Choiril Indra Oktavi 14 Hafize Atasya Reua 15 Arum Mia Qurniawa 16 Ahmad Bayu Irsyad 17 Alif Kurniawati 18 Daffa Ahdan Yanua 19 Sangaji Dwi N.F 20 Nabila Alfiyatus 21 Eka Auliya Inayah 22 M. Chalvan Heidat 23 Afrida Nur Ika Sari 24 M. Naufal Firdaus 25 Alzufa Dewi Setya 26 Zelvy Zahra Ramad 27 Satriya Kembara 28 Yuliandra H. 29 Mufida Nur Aini Syarifatul Mubarok Fatin 'Ula Sya'bana JUMLAH Jenis Kelamin L ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 P ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13
Kelas 5 No. Nama Siswa 1 2 M. Zainal Arif 3 4 Rafi Atma Jatmiko 5 Yogi Widiyanto 6 Ahmad Rizki Rama 7 Aditya Agung Nugroho 8 Hanif Nur Faisal 9 Restu Kurniawan 10 Bagus Rizky Antoro 11 Firna Tifa Agustina 12 Zulfikri Aziz Firdaus 13 Angga Panji Azimsyah 14 Nindya Ahaz Sekli 15 Nadia Lutfi Fadila 16 M. Syariful Anam 17 Cheva Adzant P 18 Leni Rosatun 19 Feri Erisnandar Icha Adinda Putri A 20 21 Resti Sulityaningsih 22 Zan Zuannas H 23 Riski Ridho M 24 Syukur Rohmad H Salwa Aidinda Yunt Intan Indah Lestari JUMLAH Jenis Kelamin L ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 P ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7
Kelas 6 No. Nama Siswa 1 Nanda Felix Putra 2 Nurul Afifah Ramadhani Isnaeni Mia Fatma 3 4 Dhema Afanda P 5 Tri Setiawan 6 Angga Richi Fauzan 7 Rizal Mahendra 8 Revia Nanda 9 10 M. Rahma Palupi 11 Dimas Sukma Aji 12 Rifky Novita Damayanti 13 Linda Eka Susanti 14 Riski Putra Pratama 15 Annisa Niken Utami 16 Hafidz Reza F 17 Shofiyah Fitri A 18 Yolanda Ika Citra L 19 M. Nur Pratama S Irma Dwi Agustina Jenis Kelamin L ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ JUMLAH ✓ 10 JUMLAH SISWA DALAM LIMA TAHUN TERAKHIR Jumlah Siswa Kelas I II III IV V VI Jumla h 2012/201 3 22 24 22 27 29 25 149 2013/201 4 21 22 23 22 27 29 144 2014/201 5 28 23 20 23 22 26 142 2015/201 6 28 29 23 20 23 21 144 2016201 7 24 28 29 24 19 23 147 P ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 2017201 8 29 21 28 29 24 19 150
Lampiran 6. Jadwal Pelajaran SDN 1 Karangsari KL I JAM 07.00- 07.35 07.35- 08.10 08.10- 08.45 08.45- 09.20 09.20- 09.40 09.40- 10.15 10.15- 10.50 10..50- 11;25 11.25- 12.00 12.00- 12.15 12.15- 13.00 SENIN Upacara PJOK PJOK PJOK Istirahat PJOK PAI PAI B. Inggris Literasi ISHOMA JADWAL PELAJARAN TAHUN AJARAN 2017 / 2018 SELASA PAI RABU Tematik KAMIS Tematik PAI Tematik Tematik Tematik Tematik Tematik Tematik Tematik Tematik Istirahat Istirahat Istirahat Tematik Tematik Bhs. Jawa Tematik Tematik Bhs. Jawa Tematik Tematik Tematik TT TT TT literasi Literasi Literasi ISHOMA ISHOMA ISHOMA JUM'AT Tematik Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik TT literasi ISHOMa SABTU
II 13.00- 14.00 14.00- 15.00 07.00- 07.35 07.35- 08.10 08.10- 08.45 08.45- 09.20 09.20- 09.40 09.40- 10.15 10.15- 10.50 10..50- 11;25 11.25- 12.00 12.00- 12.30 12.30- 13.00 Eskul B.Inggris Eskul Komputer Upacara Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik Tematik B.Inggris ISHOMA Eskul Keagamaan Eskul Kesenian/ Olahraga MIPA PJOK PJOK PJOK PJOK Istirahat Tematik Tematik Tematik TT literasi ISHOMA Eskul Keagamaan Eskul Pramuka Tematik Tematik Bhs. Jawa Bhs. Jawa Istirahat Tematik Tematik Tematik TT Literasi ISHOMA Eskul Keagamaan Eskul Muatan Lokal Tematik Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik PAI PAI TT Literasi ISHOMA Eskul Keagamaan Eskul Budaya Jawa/gotong royong Tematik Tematik PAI PAI Istirahat Tematik Tematik Tematik Tematik literasi ISHOMA
III 13.00- 14.00 14.00- 15.00 07.00- 07.35 07.35- 08.10 08.10- 08.45 08.45- 09.20 09.20- 09.40 09.40- 10.15 10.15- 10.50 10.50- 11.25 11.25- 12.00 12.00- 12.15 12.15- 13.00 Eskul B.Inggris Eskul Komputer Upacara Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik TT Literasi ISHOMA Eskul Keagamaan Eskul Kesenian/ Olahraga MIPA Tematik Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik TT literasi ISHOMA Eskul Keagamaan Eskul Pramuka PAI PAI PAI PAI Istirahat Bhs.Jawa Bhs.Jawa TT TT Literasi ISHOMA Eskul Keagamaan Eskul Muatan Lokal Tematik Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik TT Literasi ISHOMA Eskul Keagamaan Eskul Budaya Jawa/gotong royong PJOK PJOK PJOK PJOK Istirahat Tematik Tematik literasi TT Literasi ISHOMA
IV 13.00- 14.00 14.00- 15.00 07.00- 07.35 07.35- 08.10 08.10- 08.45 08.45- 09.20 09.20- 09.40 09.40- 10.15 10.15- 10.50 10..50- 11;25 11.25- 11.45 11.45- 12.20 12.20- 12.55 Eskul B.Inggris Eskul Komputer Upacara Matematika Matematika IPA Istirahat Tematik Tematik Tematik Istirahat Bhs. Jawa Bhs. Jawa Eskul Keagamaan Eskul Kesenian/ Olahraga MIPA Matematika Matematika Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Eskul Keagamaan Eskul Pramuka PJOK PJOK PJOK PJOK Istirahat PAI PAI PAI Istirahat PAI TT Eskul Keagamaan Eskul Muatan Lokal Matematika Matematika Matematika Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Eskul Keagamaan Eskul Budaya Jawa/gotong royong Tematik Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik TT literasi Sholat Jumat Istirahat
KL V 13.00- 14.00 14.00- 15.00 JAM 07.00- 07.35 07.35- 08.10 08.10- 08.45 08.45- 09.20 09.20- 09.40 09.40- 10.15 10.15- 10.50 10..50- 11;25 11.25- 11.45 11.45- 12.20 12.20- 12.55 Eskul B.Inggris Eskul Komputer SENIN Upacara Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Literasi Eskul Keagamaan Eskul Kesenian/ Olahraga MIPA SELASA Tematik Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Eskul Keagamaan Eskul Pramuka RABU Tematik Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik TT Eskul Keagamaan Eskul Muatan Lokal KAMIS PJOK PJOK PJOK PJOK Istirahat Tematik Tematik Tematik Istirahat Tematik Tematik Eskul Keagamaan Eskul Budaya Jawa/gotong royong JUM'AT Tematik Tematik PAI PAI Istirahat PAI PAI TT literasi Sholat Jumat Istirahat SABTU
VI 13.00- 14.00 14.00- 15.00 07.00- 07.35 07.35- 08.10 08.10- 08.45 08.45- 09.20 09.20- 09.40 09.40- 10.15 10.15- 10.50 10..50- 11;25 11.25- 11.45 11.45- 12.20 12.20- 12.55 Eskul B.Inggris Eskul Komputer Upacara Matematika Matematika IPA Istirahat IPA SBK SBK Istirahat Literasi TT Eskul Keagamaan Eskul Kesenian/ olahraga MIPA Bhs. Indo Bhs. Indo IPA IPA Istirahat PAI PAI PAI Istirahat PAI TT Eskul Keagamaan Eskul Pramuka Matematika Matematika Bhs. Indo Bhs. Indo Istirahat PKn PKn SBK Istirahat SBK TT Eskul Keagamaan Eskul Muatan Lokal Bhs. Indo Bhs. Indo IPS IPS Istirahat PJOK PJOK PJOK Istirahat PJOK TT Eskul Keagamaan Eskul Budaya Jawa/gotong royong Matematika Matematika Matematika IPS Istirahat Bhs.Jawa Bhs. Jawa TT literasi Sholat Jumat Istirahat
13.00- 14.00 14.00- 15.00 Eskul B.Inggris Eskul Komputer Eskul Keagamaan Eskul Kesenian/ Olahraga MIPA Eskul Keagamaan Eskul Pramuka Eskul Keagamaan Eskul Muatan Lokal Eskul Keagamaan Eskul Budaya Jawa/gotong royong
Lampiran 7. Kalender Pendidikan KALENDER PENDIDIKAN SD NEGERI 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2017/ 2018 MINGGU EFEKTIF SEMESTER I JULI 2017 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN Minggu 2 9 16 23 30 1-15 Libur Kenaikan Kelas Senin 3 10 17 24 31 2 4-6 Pendaftaran PPDB TA 2017/2018 Selasa 4 11 18 25 1 7/8 Pengumuman Hasil PPDB /Datar ulang Rabu 5 12 19 26 1 17 Hari Pertama Masuk Sekolah Kamis 6 13 20 27 2 17-19 Mos Peserta Didik Baru Jumat 7 14 21 28 2 Sabtu 1 8 15 22 29 Free Jumlah 2 5 1 8 AGUSTUS 2017 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN Mingg u 6 13 20 27 Senin 7 14 21 28 3 17 Proklamasi Kemerdekaan RI Selasa 1 8 15 22 29 5 Rabu 2 9 16 23 30 5 Kamis 3 1 0 17 24 31 5 Jumat 4 1 1 18 25 4 Sabtu 5 1 2 19 26 Free Jumla h 4 5 5 5 4 22
SEPTEMBER 2017 Mingg u 3 10 17 Senin 4 11 18 Selasa 5 12 19 Rabu 6 13 20 Kamis 7 14 21 Jumat 1 8 15 22 Sabtu 2 9 16 23 Jumla h 5 5 4 OKTOBER 2017 Mingg u 1 8 15 22 Senin 2 9 16 23 Selasa 3 10 17 24 Rabu 4 11 18 25 Kamis 5 12 19 26 Jumat 6 13 20 27 Sabtu 7 14 21 28 Jumla h 5 5 5 5 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN 24 25 3 1 Hari Raya Idhul Adha 1438 H 26 3 21 Tahun Baru Hijriah 1439 H 27 3 25 -29 Penilaian Tengah Semester 1 28 2 29 3 30 Free 14 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN 29 30 5 31 5 4 4 4 Free 2 22
NOVEMBER 2017 Mingg u 5 12 Senin 6 13 Selasa 7 14 Rabu 1 8 15 Kamis 2 9 16 Jumat 3 10 17 Sabtu 4 11 18 Jumla h 3 5 5 DESEMBER 2017 Mingg u 3 10 Senin 4 11 Selasa 5 12 Rabu 6 13 Kamis 7 14 Jumat 1 8 15 Sabtu 2 9 16 Jumla h 19 26 20 27 21 28 22 29 23 30 24 25 5 17 24 18 25 19 26 20 27 21 28 22 29 23 30 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN 3 27-30 Penilaian Akhir Semester 1 3 25 Libur Hari Guru 4 4 4 Free 18 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN 31 1 Maulid Nabi Muhammad SAW 4 Penilaian Akhir Semester 1 ) 12-14 Porsenitas ) 15 Penerimaan Raport ) 18-29 Libur Semester 1 ) 20 Study Wisata 25-26 Hari raya Natal 27-29 Libur Jeda Semester 1 0
Lampiran 8. Prestasi Siswa A. Rata-rata Nilai UN Mata Pelajaran Tahun B. Indonesia Matematika IPA 2011/2012 8.58 7.94 8.20 2012/2013 7.00 5.50 6.75 2013/2014 8.37 7.41 7.75 2015/2016 8.33 6.70 8.89 B. Prestasi Kejuaraan 1. Juara 2 OSN sain tingkat kecamatan tahun 2017 2. Juara 1 Pawai Putri Kecamatan tahun 2016 3. Juara II Macapat tingkat Kecamatan tahun2016 4. Juara II sesorah tingkat Propinsi tahun2015 5. Juara I sesorah tingkat Kabupaten tahun2015 6. Juara I LBB tingkat Kecamatan tahun2015 7. Juara III LCC tingkat Kecamatan tahun2015 8. Juara II Lomba Olimpiade IPA tahun2015 9. Juara III Lomba Olimpiade Matematika tahun 2015 10. Juara I Lomba cipta seni tari tingkat Kecamatan tahun2015 11. Juara I Lomba Bercerita Tingkat Kabupaten Tahun 2014 12. Juara IV Karnaval Kabupaten dalam rangka HUT RI Tahun 2014 13. Juara I Lomba Bercerita Tingkat Kecamatan Tahun 2014 14. Juara III Lomba Keagamaan Tingkat Kecamatan Tahun 2014 15. Juara I Lomba Tertib Upacara Siaga Putri Tingkat Kabupaten Tahun 2014 16. Juara I Olympiade Matematika Tingkat Kecamatan Tahun 2014 17. Juara II Olympiade Matematika Tingkat Kecamatan Tahun 2014 18. Juara harapan III Festifal Dolanan Anak Tingkat Provinsi Tahun 2013 19. Juara I Lomba Pantomim Tingkat Kecamatan Tahun 2013 20. Juara I Pawai Putri Tingkat Kecamatan Tahun 2013 21. Juara II Pawai Putra Tingkat Kecamatan Tahun 2013 Rata-rata 8.24 6.42 7.85 7.91
Lampiran 9. Sarana dan Prasarana Sekolah SARANA DAN PRASARANA 1. Jenis sarana yang dimiliki Sekolah/Madrasah No Jenis Luas (m2) 1 Ruang Kepala Sekolah/Madrasah 15 2 Ruang guru / Karyawan 33,5 3 Ruang tamu 7,5 4 Ruang kelas 56 ( x 6 ruang) 5 Ruang UKS 28 6 Ruang Habis Pakai 8,75 7 Ruang Administrasi 8,75 8 Ruang BK 38,5 9 Gudang 7 10 Gedung Perpustakaan 56 11 Ruang Lab. TIK / ICT-EQEP 56 12 Halaman Sekolah/Madrasah 1954 2. WC dan kamar mandi Peruntukan Kepala Sekolah/Madrasah/guru/karyawan laki-laki Kepala Sekolah/Madrasah/guru/karyawan perempuan Siswa laki-laki Lua s (m2) 3,5 3,5 1,5 Jumlah 1 1 2 Kondisi Baik ✓ Tida k baik - ✓
Siswa perempuan 1,5 2
3. Prasarana Jenis
Berfungsi ya
tidak Keterangan
Instalasi air
PDAM Jaringan Listrik
PLN 4.400 Watt Akses jalan ✓
Jalan Kabupaten Masjid Sumber Air Bersih ✓ : Sumur/PAM/lainnya *)
Debit air : cukup/kurang *) Dana Ops & perawatan : Komite/Subsidi/BOS *) Bukti kepemilikan lahan : ada/tidak ada *)
Lampiran 10. RPP Mengajar Terbimbing dan Mandiri RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Magang Kependidikan Dosen Pengampu: Dr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd. Disusun oleh: Kelas: VII F Nikita Ardini ( 14108241096) PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 Karangsari Kelas/Semester : 4/I Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup Subtema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Pembelajaran : ke- 4 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar : 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulisan Indikator : 3.3.1 Menyebutkan contoh pertanyaan yang digunakan dalam wawancara 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang baik 4.3.1 Mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri- ciri pertanyaan yang baik 4.3.2 Menampilkan hasil diskusi di depan kelas
PPKn Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Indikator : 3.2.1 Menyebutkan hak dan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara 3.2.2 Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan 4.2.1 Membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara 4.3.2 Mendemonstrasikan hal-hal yang dilakukan terkait hak dan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara C. Tujuan Pembelajaran BAHASA INDONESIA 1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan contoh pertanyaan yang digunakan dalam wawancara dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang baik dengan benar 3. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri- ciri pertanyaan yang baik dengan tepat 4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat menampilkan hasil diskusi di depan kelas dengan lancar. PPKn 1. Setelah mengamati tumbuhan, siswa dapat menyebutkan hak dan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara dengan tepat 2. Setelah mengamati tumbuhan, siswa dapat menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan dengan tepat. 3. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara dengan baik 4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat mendemonstrasikan hal- hal yang dilakukan terkait hak dan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara dengan benar.
D. Karakter yang di Harapkan 1. Kerja sama (cooperation) 2. Percaya diri (confidence) 3. Keberanian (bravery) E. Materi Pokok 1. Daftar pertanyaan wawancara 2. Hak dan kewajiban terhadap tumbuhan F. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran 1. Model : cooperative Learning 2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi 3. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) G. Media, Alat dan Sumber pembelajaran 1. Media dan Alat Pembelajaran a. Gambar b. Teks bacaan 2. Sumber Belajar a. Afriki, dkk. 2016. Buku Guru Tema 3 "Peduli Terhadap Makhluk Hidup". Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Afriki, dkk. 2016. Buku Siswa Tema 3 "Peduli Terhadap Makhluk Hidup". Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. H. Langkah - Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada peserta didik 5 menit 2. 3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 4. 5. Guru memberi kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa atas
Kegiatan Inti nikmat Tuhan yang telah memberi kesempatan mencari ilmu. 6. Guru melakukan apersepsi sebagai komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan bertanya "apakah kalian memiliki tumbuhan yang kalian pelihara di rumah ?" 7. Langkah 1 cooperative learning ( menyampaikan tujuan) : 8. Guru memberi motivasi kepada peserta didik berupa penjelasan tujuan pembelajaran agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini. Langkah 2 cooperative learning ( menyajikan informasi) : Guru menampilkan gambar tumbuhan. Peserta didik mengamati gambar (mengamati) Peserta didik diberikan kartu untuk menuliskan pertanyaan mengenai gambar yang telah diamati (menanya) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai gambar yang telah diamati 25 menit
Siswa diberi penjelasan mengenai hak dan kewajiban terhadap tumbuhan Siswa membaca teks cerita Lani dan adiknya (Mengumpulkan informasi) Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai isi teks Guru menyampaikan pentingnya melakukan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan Guru menampilkan beberapa gambar mengenai hal-hal yang baik dan tidak baik dilakukan terhadap tumbuhan Langkah 3 cooperative learning ( mengorganisasi peserta didik dalam tim-tim belajar) : Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok Masing- masing kelompok di diberi LKS (tentang gambar ). Peserta didik mengerjakan LKS. Guru mengamati kerja peserta didik dalam kelompok dan membantu peserta didik apabila peserta didik membutuhkan bantuan Siswa mencermati gambar yang telah dibagikan oleh guru. Siswa berdiskusi dengan teman sekelompok menjawab pertanyaan yang telah di sediakan. Hasil diskusi di tampilkan di depan kelas.
Setelah memahami hak dan kewajiban terhadap tumbuhan yang di pelihara, siswa membuat jadwal merawat tumbuhan dalam bentuk tabel. Setelah selesai, siswa di minta untuk menempel jadwal tersebut di rumah Siswa diberi potongan kertas kecil, siswa diminta menuliskan beberapa pertanyaan, jika sudah lalu kertas dikumpulkan Siswa diberi potongan kertas kecil lagi lalu minta siswa untuk menuliskan kriteria pertanyaan yang baik pada kertas tersebut Masih duduk dalam kelompok, siswa diminta untuk mengelompokkan mana pertanyaan yang baik dan mana yang tidak baik. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas Guru menjelaskan bahwa dalam membuat pertanyaan yang baik menggunakan acuan kriteria. Maka dalam melakukan penaksiran pecahan juga menggunakan pecahan acuan Siswa diberi penjelasan mengenai penaksiran pecahan bilangan dan persen Siswa mengerjakan latihan soal tentang penaksiran pecahan bilangan dan persen Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas
Siswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya. Penutup Peserta didik melakukan refleksi bersama- 5 menit sama menyampaikan kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. (menalar, mengkomunikasikan) Guru menyamakan persepsi seluruh peserta didik dan menyampaikan untuk pembelajaran selanjutnya. Guru mempersilahkan salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup I. Penilaian Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap sosial teknik observasi: Rasa ingin tahu, kreatif, dan bertanggung jawab. b. Penilaian Pengetahuan :Tertulis, lisan c. Penilaian keterampilan Unjuk Kerja: Mempraktikan, memperagakan, menyampaikan. 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Lembar Penilaian Sikap b. Lembar Penilaian Pengetahuan c. Rubrik Diskusi Mengetahui, Yogyakarta, 27 September 2017 Guru Kelas IV Pelaksana
Sajiyo, A.Ma.Pd. NIP. 196006081982011004 Nikita Ardini NIM. 14108241096
A. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing - masing. No Nama Rasa Ingin tahu Kreatif Bertanggungjawab 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Awalia 2. Dina 3. Diah Keterangan/ Rubrik : 1 : K (kurang)/rendah 2 : C (cukup) 3 : B (baik)/tinggi 4 : SB (sangat baik)/ sanga ttinggi Berilah dengan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai. b. Penilaian Pengetahuan 1. Bahasa Indonesia a. Menyebutkan contoh pertanyaan yang digunakan dalam wawancara No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menyebutkan contoh pertanyaan yang digunakan dalam wawancara Rubrik Penilaian Skor 4 3 2 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 contoh contoh contoh contoh
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan yang digunakan yang digunakan yang digunakan yang digunakan dalam dalam dalam dalam wawancara wawancara wawancara wawancara B. Penilaian PPKn a. Menyebutkan hak dan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menyebutkan hak dan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara 4 3 2 1 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan 2 5 hak dan hak dan hak dan hak dan kewajiban kewajiban kewajiban kewajiban terhadap terhadap terhadap terhadap tumbuhan tumbuhan yang tumbuhan yang tumbuhan yang yang dipelihara dipelihara dipelihara dipelihara b. Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan 4 3 2 1 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menjelaskan 4 menjelaskan 3 menjelaskan 2 menjelaskan 1 pentingnya pentingnya pentingnya pentingnya melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan hak dan hak dan hak dan hak dan kewajiban kewajiban kewajiban kewajiban secara secara secara secara seimbang seimbang seimbang seimbang ketika ketika ketika ketika memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan tumbuhan tumbuhan tumbuhan tumbuhan C. Penilaian Matematika a. Menjelaskan cara melakukan penaksiran bilangan pecahan dan persen No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menjelaskan melakukan bilangan persen cara penaksiran dan pecahan
4 3 2 1 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan cara cara melakukan cara melakukan cara melakukan melakukan penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran bilangan bilangan bilangan bilangan pecahan dan pecahan dan pecahan dan pecahan dan persen dengan persen dengan persen dengan persen dengan jelas cukup jelas kurang jelas sangat jelas 2. Penilaian keterampilan A. Bahasa Indonesia a. Mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri- ciri pertanyaan yang baik No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Teliti 2. Tepat 3. Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1) Teliti Secara keseluruhan tidak terdapat kesalahan dalam memilih pertanyaan Sedikit kesalahan dalam memilih pertanyaan Banyak terdapat kesalahan dalam memilih pertanyaan Keseluruhan salah dalam memilih pertanyaan Tepat Seluruh pertanyaan yang dipilih Sebagian besar pertanyaan Sebagian kecil pertanyaan Seluruh pertanyaan yang
sesuai dengan kriteria yang dipilih sesuai dengan kriteria yang dipilih sesuai dengan kriteria b. Menampilkan hasil diskusi di depan kelas No Kriteria Skor 1 2 3 1. Bahasa yang diguanakan 2. Suara saat presentasi 3. Sikap saat presentasi Kriteria Rubrik Penilaian Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Kalimat jelas dan Kalimat cukup jelas, tetapi Digunakan sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Suara saat Presentasi Seluruh pengucapannya jelas dan terdengar Sebagian pengucapannya jelas Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang dan terdengar Sikap saat Berani dan percaya diri Berani dan kurang jelas Cukup berani, tetapi Presentasi percaya diri tampak masih ragu 4 dipilih tidak sesuai dengan kriteria Jumlah skor Perlu Bimbingan (1) Kalimat sulit dimengerti Tidak terdengar Tidak percaya diri (malu dan tidak mau bicara)
B. PPKn a. Membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Kejelasan 2. Kelengkapan 3. Ketepatan Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Kejelasan Rincian kegiatan Jelas dan dapat dimengerti Rincian kegiatan jelas dan Rincian kegiatan cukup jelas, tetapi Rincian kegiatan sulit dimengerti sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Kelengkapan Kalimat yang digunakan sangat lengkap Kalimat yang digunakan lengkap Kalimat yang digunakan cukup lengkap Kalimat yang digunakan kurang lengkap Ketepatan Rencana kegiatan yang dibuat sangat tepat Rencana kegiatan yang dibuat tepat Rencana kegiatan yang dibuat cukup tepat Rencana kegiatan yang dibuat kurang tepat b. Mendemonstrasikan hal-hal yang dilakukan terkait hak dan kewajiban terhadap tumbuhan yang dipelihara No Kriteria Skor
1 2 3 4 Jumlah skor 1. Bahasa yang diguanakan 2. Lafal 3. Sikap 4 Ekspresi Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Kalimat jelas dan Kalimat cukup jelas, tetapi Kalimat sulit dimengerti Digunakan sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Lafal Seluruh pengucapannya jelas dan terdengar Sebagian pengucapannya jelas dan terdengar Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang Tidak terdengar dan pengucapan tidak jelas Sikap Berani dan percaya diri Berani dan kurang jelas Cukup berani, tetapi Tidak percaya diri percaya diri tampak masih ragu (malu dan tidak mau bicara) Ekspresi Ekspresi yang ditampilkan sangat sesuai dengan peran, konsisten Ekspresi yang ditampilkan sesuai dengan peran, namun tidak konsisten Ekspresi yang ditampilkan kurang sesuai dengan peran Monoton, tanpa ekspresi C. Matematika a. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran bilangan pecahan dan persen
No Kriteria Skor 1 2 3 1. Keterampilan Berpikir 2. Pengetahuan dan Pemahaman 3. Komunikasi Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Keterampil an Berpikir Membuat Membuat Membuat rencana dan rencana dan rencana dan melaksanakan nya melaksanakan melaksanakan nya nya untuk untuk menemukan untuk menemukan masalah. menemukan masalah. Strategi Strategi yang masalah. yang digunakan digunakan sesuai namun Strategi yang digunakan tidak sesuai dapat dan tidak dapat menyelesaikan sesuai sehingga menyelesaikan masalah. tidak dapat masalah. menyelesaikan masalah. Pengetahua dan n Pemahama n Pemahaman ditunjukkan saat meletakkan Pemahaman ditunjukkan saat mendemonstrasi kan 3 dari 4 Pemahaman ditunjukkan saat mendemonstra si bilangan ke garis bilangan, hal yang kan 1-2 Jumlah 4 skor Perlu Bimbingan (1) Rencana yang dihasilkan tidak sesuai dengan kebutuhan. Tidak ada strategi yang digunakan. Pemahaman ditunjukkan saat mendemonstr asi
Komunikas i menentukan bilangan yang nilainya paling dekat, menyamakan penyebut dari pecahan 1/2 , dan menuliskan nilai paling yang mendekati Mengomunika si kan hasil pekerjaan dengan logis, sistematis dan menggunakan kalimat matematika dengan benar. diharapkan. Mengomunikasi kan hasil pekerjaan dengan logis, dan menggunakan kalimat matematika dengan benar namun kurang sistematis. dari 4 yang diharapkan. Mengomunika si kan hasil pekerjaan dengan logis namun kurang sistematis atau menggunakan kalimat matematika yang tidak tepat. kan sesuai tidak dengan konsep. Masih membutuhka n bimbingan saat mengomunik a sikan hasil.
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1 Nama kelompok : 1. 4. 2. 5. 3. 6. Kelas : A B Amati gambar diatas, lalu diskusikan dengan kelompokmu. Pertanyaan Gambar A Gambar B Apa tindakan yang mereka lakukan? Apakah tindakan tersebut baik? Mengapa? Apa dampak bagi lingkungan? Apa dampak bagi orang lain? Apakah perbuatan dalam gambar tersebut melanggar hak orang lain? Mengapa Apakah orang 7. 8. 9. Gambar C C
tersebut sudah melaksanakan
kewajibannya?
Mengapa?
Apakah yang sebaiknya dilakukan?
Teks Bacaan Lani dan adiknya Lani Mempunyai tanaman yang ditanamnya di rumah. Setiap pagi dan sore hari, Lani selalu menyiram tanamannya. Selain menyiram Lani juga memberikan pupuk seminggu sekali. Tanaman Lani tumbuh dengan subur. Adik Lani juga mempunyai tanaman yang ditanam di rumah. Seringkali, ia lupa untuk menyiram tanamannya. Ia juga jarang memberikan pupuk. Lani sudah sering mengingatkan adiknya. Namun, Adik Lani selalu lupa. Ia lebih senang menonton TV dan bermain. Tanaman miliknya layu dan hampir mati. Teks Bacaan Lani dan adiknya Lani Mempunyai tanaman yang ditanamnya di rumah. Setiap pagi dan sore hari, Lani selalu menyiram tanamannya. Selain menyiram Lani juga memberikan pupuk seminggu sekali. Tanaman Lani tumbuh dengan subur. Adik Lani juga mempunyai tanaman yang ditanam di rumah. Seringkali, ia lupa untuk menyiram tanamannya. Ia juga jarang memberikan pupuk. Lani sudah sering mengingatkan adiknya. Namun, Adik Lani selalu lupa. Ia lebih senang menonton TV dan bermain. Tanaman miliknya layu dan hampir mati. Teks Bacaan Lani dan adiknya Lani Mempunyai tanaman yang ditanamnya di rumah. Setiap pagi dan sore hari, Lani selalu menyiram tanamannya. Selain menyiram Lani juga memberikan pupuk seminggu sekali. Tanaman Lani tumbuh dengan subur. Adik Lani juga mempunyai tanaman yang ditanam di rumah. Seringkali, ia lupa untuk menyiram tanamannya. Ia juga jarang memberikan pupuk. Lani sudah sering mengingatkan adiknya. Namun, Adik Lani selalu lupa. Ia lebih senang menonton TV dan bermain. Tanaman miliknya layu dan hampir mati.
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2 1. Isilah Tabel di Bawah Ini ! Hari Kegiatan di Pagi Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Kegiatan di Sore Hari
SOAL EVALUASI Pilihlah Jawaban yang tepat untuk pertanyaan di bawah ini ! I. 1. Berikut ini merupakan kewajiban manusia terhadap tumbuhan adalah ... a. Memetik daun b. Menyiram c. Memberi pupuk berlebihan d. Menebangi tumbuhan 2. Berikut ini merupakan hak manusia terhadap tumbuhan adalah .... a. Mendapatkan oksigen b. Mengambil daaun yang kering c. Merawat d. Menggunakan secara berlebihan 1) Merawat 2) Lingkungan menjadi teduh 3) Memberi pupuk 4) Menyiram dengan banyak air 5) Udara segar 3. Dari jenis-jenis pekerjaan di atas, manakah yang termasuk hak manusia terhadap tumbuhan ? a. 1 dan 2 b. 2 dan 4 c. 2 dan 5 d. 1 dan 3 4. Yang termasuk pertanyaan yang baik adalah .... a. Apakah selai ini terbuat dari nanas ? b. Maniskah nanas ini ? c. Bagaimana cara mengolah nanas menjadi selai ? d. Apa selai ini terbuat dari nanas ? 5. Salah satu ciri pertanyaan yang baik adalah ... a. Jawabannya ya atau tidak b. Menggunakan bahasa yang kurang benar c. Menggali lebih banyak informasi d. Topiknya tidak harus sesuai II. 1. Salah satu kewajiban manusia terhadap tumbuhan adalah ..... 2. Sebutkan 3 pentingnya menjaga dan merawat tumbuhan ! 3. Salah satu hak manusia terhadap tumbuhan adalah .....
KUNCI JAWABAN I 1. B 2. A 3. C 4. C 5. C II b. Memberi pupuk secukupnya c. 3 pentingnya merawat tumbuhan : i. Tumbuhan menghasilkan oksigen ii. Tumbuhan membuat udara menjadi segar iii. Tumbuhan membuat teduh d. Memperoleh udara segar
BAHAN AJAR PPKn Kewajiban merupakan sesuatu yang harus dilakukan. Sedangkan hak adalah sesuatu yang diperoleh setelah kita melakukan hak. Hak manusia terhadap tumbuhan : 1. Memperoleh oksigen yang dihasilkan tumbuhan 2. Memperoleh udara segar 3. Tumbuhan membuat teduh 4. Memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan seperlunya Kewajiban manusia terhadap tumbuhan : 1. Merawat 2. Menyiram 3. Memberi pupuk 4. Membersihkan daun yang kering 5. Memelihara tumbuhan Bahasa Indonesia Sebelum melakukan wawancara, terlebih dahulu kita harus membuat daftar pertanyaan yang nantinya akan kita pakai sebagai pedoman kita dalam melakukan wawancara. Dalam membuat pertanyaan yang baik, terdapat beberapa kriteria yang harus kita perhatikan. Beberapa kriteria tersebut adalah : a. Sesuai topic b. Jawabannya bukan iya dan tidak c. Menggali lebih banyak informasi d. Diawali dengan apa, siapa, dimana, kapan, mengapa dan bagaimana e. Pertanyaan fokus atau tepat sasaran f. Bahasa yang benar g. Antar pertanyaan berkesinambungan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Pelajaran Sub Pelajaran Pertemuan ke Alokasi Waktu : SD Negeri 1 Karangsari : V (Lima)/ I (Satu) : Perkalian dan Pembagian Pecahan : Perkalian dan Pembagian Pecahan Desimal : 3 : 90 menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator 3.2. Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Menghitung operasi perkalian pada perkalian dan pembagian pecahan dan desimal pecahan decimal 3.2.2 Menghitung operasi pembagian pada pecahan decimal 4.2. Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Mengubah pecahan desimal berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal menjadi pecahan biasa 4.2.2 Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan decimal
C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah menyimak penjelasan dari guru siswa mampu menghitung operasi perkalian pada pecahan dengan benar 2. Setelah menyimak penjelasan dari guru siswa mampu menghitung operasi pembagian pada pecahan dengan benar 3. Setelah menyimak penjelasan dari guru siswa mampu mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa dengan tepat 4. Setelah mengerjakan berbagai latihan soal siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan decimal dengan tepat D. Karakter yang diharapkan 1. Kerja sama (cooperation) 2. Percaya diri (confidence) 3. Keberanian (bravery) E. Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Tanya jawab, diskusi dan ceramah 2. Model : Kooperatif Learning F. Media dan Sumber Belajar 1. Suparmin, dkk. 2017. Buku Siswa Matematika. Surakarta : Mediatama 2. M. Khafid, dkk. 2002. Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung. Jakarta : Erlangga G. Materi Pembelajaran (terlampir) Perkalian dan Pembagian Pecahan Desimal H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan Peserta didik menjawab salam dari guru 10 menit Salah satu peserta didik memimpin berdoa untuk memulai pelajaran
9. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik, menanyakan kabar dan menanyakan kehadiran peserta didik Guru melakukan apersepsi sebagai pembuka pelajaran 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini Kegiatan Inti Peserta didik mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan desimal dengan menggunakan kegiatan sehari-hari. (mengamati dan mengumpulkan informasi) Peserta didik diberi penjelasan mengenai cara menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian terkait dengan pecahan decimal. Peserta didik dan guru bertanya mengenai perkalian dan pembagian dalam kegiatan sehari-hari (menanya) Peserta didik diberi contoh soal perkalian dan pembagian pecahan desimal Peserta didik bersama guru mencoba menyelesaikan soal perkalian dan pembagian pecahan decimal (menalar) Peserta didik diberi soal mengenai perkalian dan pembagian pecahan decimal. 70 menit
Penutup Peserta didik mengerjakan soal perkalian dan pembagian pecahan decimal secara mandiri. (menalar) Peserta didik bersama guru membahas soal yang telaah dikerjakan bersama-sama Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok secara acak Setiap kelompok diberi LKS oleh guru Peserta didik mengerjakan LKS secara berkelompok (menalar) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. (mengkomunikasikan) Peserta didik bersama guru membahas LKS bersama- sama Peserta didik dibagikan soal evaluasi Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu Guru dan peserta didik membahas soal evaluasi bersama Peserta didik melakukan refleksi bersama-sama menyampaikan kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. Peserta didik memperoleh pesan moral dari guru Salah satu peserta didik memimpin doa penutup 10 menit
I. Penilaian 1. Prosedur penilaian a. Penilaian proses Menggunakan format pengamatan selama kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran b. Penilaian hasil belajar Menggunakan instrumen hasil belajar 2. Jenis penilaian a. Lisan Penilaian kinerja dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas b. Tertulis Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas Penilaian Pengetahuan Kemampuan menjawab pertanyaan pada lembar evaluasi yang telah diberikan Penilaian : 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 Mengetahui, Wates, 28 September 2017 Guru Kelas V Pelaksana, Bejo Santosa, S.Pd Nikita Ardini NIP. 195903231982011004 NIM. 14108241096
LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR
Lampiran 2 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Nama Anggota : 1. 4. 2. 5. 3. 6. Kelas : Kerjakan soal-soal berikut secara berkelompok 1. Setiap hari Ani berlari sejauh 0,3 km. Jika Ani berlari selama 5 hari, maka jarak yang di tempuh Ani adalah ....... 2. Luas ladang jagung Pak Johan 2,5 hektar. Setiap hektar rata-rata menghasilkan 1,4 ton jagung. Jagung yang dihasilkan dari ladang jagung Pak Johan adalah ......... 3. Brigita mempunyai potongan kecil kertas karton. Panjang kertas 5,4 cm sedangkan lebarnya 4,5 cm. Maka luas potongan kecil kertas karton Brigita adalah .......... 4. Buku tulis Ridwan berbentuk persegi panjang dengan luas 32,4 cm dan lebar 16,2 cm. Panjang buku tulis Ridwan adalah ...... 5. Abidin membeli 0,5 m tali plastik. Tali itu kemudian ia bagi 4 sama panjang untuk pelajaran Kerajinan Tangan dan Kesenian. Panjang setiap bagian tali adalah ...... Skor tiap nomor 20 poin Benar semua = 100
Lampiran 3 Soal Evaluasi Nama : No. : Kelas : A. Isilah titik-titik berikut ini 1. 0,15 × 1,2 = .... 2. 4,2 × 0,6 = .... 3. 4,5 ÷ 0,2 = .... 4. 3,2 × 0,3 = .... 5. 1,6 ÷ 0,4 = .... B. Jawablahlah pertanyaan berikut ini 1. Kebun sayur Pak Ghani berbentuk persegi panjang. Panjang kebun Pak Ghani 3,24 m dan lebarnya 0,75 m. Berapa hektar luas kebun sayur Pak Ghani ? 2. Berat badan Reza 68,8 kg. Ternyata berat badan Adriana 2,5 kali dari berat badan Reza. Berapa berat badan Adriana ? 3. Sebuah ladang luasnya 4,2 hektar, ladang tersebut akan di tanami pohon jeruk seluas 1,2 bagian dari luas seluruh ladang. Berapa hektar luas ladang yang akan di tamani pohon jeruk ? 4. Kolam ikan yang berbentuk persegi panjang meilili memiliki luas 12,5 m2. Kolam ikan tersebut memiliki lebar 1,25 meter. Tentukan panjang kolam ikan tersebut ! 5. Seekor kangguru mampu melompat sepanjang 1,25 m. Berapa lomapatan kanguru itu untuk menempuh jarak 22,5 m ?
A. 1. 144 2. 25,2 3. 22,5 4. 0,96 5. 4 B. 1. 243 2. 172 3. 3,5 4. 10 5. 18 Kunci Jawaban
Lampiran 4 RUBRIK PENILAIAN A. RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF No. Nama Siswa Nilai 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Jumlah soal : Isian Singkat : Soal Cerita 5 5 Keterangan Isian Singkat skor 1 Soal Cerita skor 4 : : setiap 1 soal jika menjawab dengan benar mendapat : setiap 1 soal jika menjawab dengan benar mendapat B. RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF Penilaian proses Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor Jika siswa bekerjasama dengan baik, berdiskusi dengan anggota kelompoknya, memberikan pendapat secara continue dan sesuai dengan topik diskusi. 4 KERJASAMA Jika siswa cukup bekerjasama, memberikan pendapat walau tidak terlalu sering, namun topik yang diberikan sudah sesuai. Jika siswa kurang bekerjasama, memberikan pendapat walau tidak terlalu sering dan pendapat yang diberikan tidak sesuai dengan topik yang dibahas. 3 Jika siswa tidak bdapat bekerjasama, tidak memberikan pendapat sama sekali, tidak mau berdiskusi dengan anggota kelompoknya. 2
No . 1. 2. 3. PERCAYA DIRI TEPAT WAKTU Nama Siswa Jika siswa selalu memberikan pendapat dan meminta pendapat. Jika siswa memberikan pendapat walau tidak terlalu sering. Jika siswa berpendapat hanya ketika diajak berbicara oleh temannya. Jika siswa selalu diam dan tidak mau berpendapat. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan tanpa diperintah guru. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan dengan perintah guru.
Jika siswa mengumpulkan tugas melebihi waktu yang ditentukan dengan perintah guru. Jika siswa tidak mengumpulkan tugas. Aspek yang dinilai Kerjasama Keaktifan dan partisipasi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Ketepatan waktu 2 3 4
C. RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas No Kriteria Skor 1 2 3 1. Bahasa yang diguanakan 2. Suara saat presentasi 3. Sikap saat presentasi Kriteria Rubrik Penilaian Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Kalimat jelas dan Kalimat cukup jelas, tetapi digunakan sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Suara saat presentasi Seluruh pengucapannya jelas dan terdengar Sebagian pengucapannya jelas Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang dan terdengar Sikap saat Berani dan percaya diri Berani dan kurang jelas Cukup berani, tetapi presentasi percaya diri tampak masih ragu 4 Jumlah skor Perlu Bimbingan (1) Kalimat sulit Dimengerti Tidak terdengar Tidak percaya diri (malu dan tidak mau bicara)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Pelajaran Sub Pelajaran Alokasi Waktu : SD Negeri 1 Karangsari : VI (Enam)/ I (Satu) : Bahasa Jawa : Unggah-ungguh : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi Berbicara Mengungkapkan gagasan wacana lisan sastra dan nonsastra dalam kerangka budaya Jawa. B. Kompetensi Dasar Melakukan praktik bertamu dengan unggah-ungguh basa yang tepat. C. Indikator 1. Menjelaskan tata cara bertamu dengan unggah-ungguh basa yang tepat 2. Mengidentifikasi tata cara bertamu 3. Mendemonstrasikan tata cara bertamu dengan unggah-ungguh basa yang tepat D. Tujuan 5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan tata cara bertamu dengan benar 6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi tata cara bertamu dengan tepat. 7. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat mendemonstrasikan tata cara bertamu dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat dengan baik E. Karakter yang diharapkan 1. Kerja sama 2. Percaya diri 3. Tepat Waktu 4. Tanggung jawab 5. Sopan santun
F. Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan ceramah 2. Model : Kooperatif Learning G. Media dan Sumber Belajar Media : Video Sumber Pembelajaran : Haryono, dkk. 2011. Sinau Basa Jawa Gagrag Anyar. Yogyakarta : Yudhistira (Hlm.16-28) H. Materi Pembelajaran (terlampir) Adab atau Tata Cara Bertamu dan Unggah-Ungguh Basa Kegiatan Deskripsi kegiatan Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru 2. Salah satu peserta didik memimpin doa 3. Peserta didik memberikan keterangan mengenai kehadiran peserta didik yang lain 4. Peserta didik diberi pertanyaan "Diantara kalian ada yang pernah dating bertamu ?" 5. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru 6. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Peserta didik mengamati video tata cara bertamu 2. Peserta didik dengan guru bertanya jawab mengenai video tersebut Elaborasi 3. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok 4. Peserta didik menerima LKS 5. Peserta didik mengerjakan LKS yang telah diberikan Alokasi waktu 10 menit 70 menit
Konfirmasi 6. Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas 7. Peserta didik dan guru membahas LKS bersama-sama 8. Guru membagikan soal evaluasi 9. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 10. Guru dan peserta didik membahas soal evaluasi bersama Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran 10 menit yang telah dilakukan 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa 3. Peserta didik menerima pesan dari guru untuk berhati-hati saat pulang nanti 4. Guru menutup pelajaran dengan salam I. Langkah-langkah Pembelajaran J. Penilaian 1. Prosedur penilaian a. Penilaian proses Menggunakan format pengamatan selama kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran b. Penilaian hasil belajar Menggunakan instrumen hasil belajar 2. Jenis penilaian a. Lisan Penilaian kinerja dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas b. Tertulis Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas Rubrik Penyekoran Bentuk tes Jumlah soal Skor tiap soal Skor maksimal Pilihan ganda 5 1 5 Isian singkat 5 1 5
Jumlah skor Skor tes tertulis = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 Mengetahui, Guru Kelas VI Iswandi, S.Pd.SD NIP 19640807 198509 1 001 x 100 10 Pengasih, 06 Oktober 2017 Pelaksana, Nikita Ardini NIM. 14108241096
LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR 1. Gatekna tembung "nyuwun sewu" dan "nuwun sewu" ! Tembung "nuwun sewu" lan "nyuwun sewu" duwe teges padha. Tembung nuwun, nduwe teges pamitan utawa njaluk idin palilah. Dene tembung sewu, kuwi tembung wilangan sing nggambarake wilangan sing akeh banget. Lire, tembung nuwun sewu lan nyuwun sewu kui mau njaluk idin palilah sing akeh banget utawa gedhe banget. Tegese njaluk keikhlasan kanthi lila legawa tenanan. Tuladha : a. Nuwun, kepareng kula matur wonten ngarsanipun para lenggah b. Nuwun sewu, sampun sawetawis wekdal pramila badhe nyuwun pamit. 2. Tata Carane Mara Tamu Mara tamu kudu nganggo trapsila lan unggah-ungguh basa sing mapan. Trapsila tegese nganggo tata krama ing solah bawa. a. Sadurunge mlebu omah kula nuwun utawa uluk salam luwih dhisik b. Ndungkluk, tangan ngapurancang. c. Aja lungguh sadurunge dikon lungguh dening sing kagungan dalem. d. Anggone lungguh sing sopan, ora kena jegang. e. Ora kena jelalatan. f. Yen arep njupuk suguhan, ulatna dhisik sing arep dijupuk lan njupuka suguhan sing cedhak nganggo tangan tengen. g. Anggone mangan alon-alon, ora karo geguyon. Unggah-ungguh basa, tegese anggone omongan nganggo basa sing mapan. Tata carane antarane kaya mangkene. a. Yen nganggo basa ngoko, ya ngoko sing bener lan yen krama uga krama sing bener. Gumantung marang sapa anggone guneman. b. Aja nganti nungkak krama ora ngajeni marang wong kang diajak guneman. c. Kudu ngatonake watak lembah manah lan andhap asor.
LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Nama anggota : 1. 4. 2. 5. 3. 6. Kelas : Pitakon-pitakon ikii wangsulana manut isining wacan ! 1. Jelasna tata cara mertamu kanthi unggah-ungguh ingkang sae ! 2. Bedakna tata cara mertamu sing bener lan sing ora bener ! Tata cara mertamu sing bener Tata cara mertamu sing ora bener Gaweo pacelathon sing isine tuladha tata cara mertamu ! Menawa uwis, praktekna nangerepe kanca-kanca
Lampiran 3 Soal Evaluasi Nama : Kelas : I. Wenehana tandha ping (X) ing aksara a, b, c, utawa d ing pratelan kang bener ! 1. Nalika mara tamu sadurunge mlebu omah ngucapake ...... a. Kula nuwun b. Nuwun sewu c. Matur nuwun d. Sugeng sonten 2. Wektu kang becik kanggo mara tamu yaiku .... a. Surup b. Bar shubuh c. Jam 12 awan d. Jam-jam 3 sore 3. Mbagekake tamu kuwi kanthi matur piye ? a. Ngaturake wilujeng b. Ngaturake maturnuwun c. Ngaturake lenggah d. Ngaturake sugeng sonten 4. Menawa mertamu, anggone lingguh yaiku .... a. Sila b. Jegang c. Trapsila d. Cethantangan 5. Mara tamu utawa mara dhayoh ing wayah surup kui kurang prayoga. Wayah surup kuwi watara jam ...... a. 16.00 b. 17.00 c. 18.00 d. 19.00 e.
II. Ceceg-ceceg iki isenana nganggo tembung sing bener ! 1. Kepiye sikape awakedhewe nalika dimanggakake .... 2. Kapan awakedhewe kena lungguh nalika mertamu .... 3. Polatan kang bener nalika mertamu yaiku ..... 4. Apa kang kudu diucapke nalika lewat dalan pinuju ana wong lagi jagongan yaiku ........ 5. Ukara pamitan nalika mara tamu, contone .....
Lampiran 4 RUBRIK PENILAIAN D. RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF No. Nama Siswa Nilai 1. 2. 3. 4. 5. : Keterangan Jumlah soal : Pilihan Ganda 5 5 Isian Singkat Keterangan Isian Singkat skor 1 Soal Cerita skor 1 : : setiap 1 soal jika menjawab dengan benar mendapat : setiap 1 soal jika menjawab dengan benar mendapat E. RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF Penilaian proses Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Jika siswa bekerjasama dengan baik, berdiskusi dengan anggota kelompoknya, memberikan pendapat secara continue dan sesuai dengan topik diskusi. Jika siswa cukup bekerjasama, memberikan pendapat walau tidak terlalu sering, namun topik yang diberikan sudah sesuai. Jika siswa kurang bekerjasama, memberikan KERJASAMA pendapat walau tidak terlalu sering dan pendapat yang diberikan tidak sesuai dengan topik yang dibahas. Jika siswa tidak bdapat bekerjasama, tidak memberikan pendapat sama sekali, tidak mau berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Skor 4 3 2 1
No . 1. 2. 3. Jika siswa selalu memberikan pendapat dan 4 meminta pendapat. Jika siswa memberikan pendapat walau tidak terlalu sering. 3 PERCAYA DIRI Jika siswa berpendapat hanya ketika diajak berbicara oleh temannya. 2 Jika siswa selalu diam dan tidak mau berpendapat. 1 Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai waktu 4 yang ditentukan tanpa diperintah guru. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan dengan perintah guru. 3 TEPAT WAKTU
Jika siswa mengumpulkan tugas melebihi waktu yang ditentukan dengan perintah guru. 2 Jika siswa tidak mengumpulkan tugas. 1 Aspek yang dinilai Nama Siswa Kerjasama Keaktifan dan partisipasi Ketepatan waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 F. RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR Mendemonstrasikan tata cara bertamu dengan unggah-ungguh basa yang tepat No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Keberanian 2. Ekspresi 4
3. Lafal 4 Intonasi Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Keberanian Berani tampil kedepan kelas tanpa disuruh Ekspresi Tepat mimik muka dengan peran tokoh Lafal Jelas mengucapkan bunyi bahasa Intonasi Nada pembacaan kalimatnya dengan suara tinggi Baik (3) Berani tampil kedepan kelas dengan dipanggil guru Hampir tepat mimik muka dengan peran tokoh Cukup jelas mengucapkan bunyi bahasa Nada pembacaan kalimatnya dengan suara sedang Cukup (2) Kurang berani tampil kedepan kelas Kurang tepat mimik muka dengan peran tokoh Kurang jelas mengucapkan bunyi bahasa Nada pembacaan kalimatnya dengan suara kecil Perlu Bimbingan (1) Tidak berani tampil kedepan kelas Tidak tepat mimik muka dengan peran tokoh Tidak jelas mengucapkan bunyi bahasa Nada pembacaan kalimatnya tidak bersuara
Teks Bacaan Tata Carane Mara Tamu Lebar turu awan Bagas mara tamu ing omahe Bima. Wektu kuwi sing ana omah Pak Budiman. Krungu lawange di thothok-thothok, tumuli marani. "Oh, Mas Bagas. Kene Lenggah pinarak dhisik !" Kanthi tangan ngapurancang lan ndungkluk, Bagas mlebu karo ngucap, "Kula nuwun." Bagas banjur salaman karo Pak Budiman. Pak Budiman mbagekake Bagas lan takon mungguh keperluane. Sorene, Pak Budiman ndangu Bima. " Ma, aku bombing ngerti tamumu awan mau. Gene bocah kok pinter, trapsila, lan subasita. Aku ngelingake marang kowe lan adhimu, Siwi. Mara tamu kuwi nganggo tata cara. Sepisan, wektune aja esuk banget, aja tengah awan, lan aja pas susrup. Kaping loro, thothok-thothok cukup ping telu, aja sero-sero mundhak dikira wong nggedhor. Yen wis dimanggaake banjur ucapna salam. Kaping telu, kowe kena lungguh yen wis didhawuhi. Kaping papat, polatanmu ora keno jelalatan, sing prasaja lan trapsila. Kaping lima, yen disuguh njupuk nganggo tangan tengen, aja tangan kiwa. Lan kaping enem, nalika mangan alon-alon ora kena karo geguyon." Liya dina, bapakne Bima karawuhan tamu. Sing ngepasi ana omah, Siwi. Weruh rawuhe tamu, Siwi ora gelem manggaake. Sorene, bapakne ndangu Siwi. "Genea mau awan ana tamu kowe ora gelem manggaake ?" Siwi matur, "Kula lingsem, Pak." Ibune nyambung nuturi, "Senadyan kuwi tamune Bapak utawa Ibu, kowe ora kena isin. Tamune kudu kokmanggaake dhisik. Yen wis kokaturi lenggah kowe lagi matur Bapak utawa Ibu, aja ditinggal lunga. Sawalike, senadyan Bapak utawa Ibu sing manggaake, kowe prayoga melu salaman. Aja isin, melu mbagekake kanthi ngaturake kawilujengan. Sabanjure kowe mlebu gawe unjukan." "Inggih, Bu." Bima lan Siwi ngenggihi pangandikane Ibune. Bapakne nerusake pituture, "Saiki dakterusake sisan tata krama liyane, ora mung yen mara tamu wae. Kowe yen bali sekolah mlebu omah uga kudu uluk salam. Karo Bapak Ibu lan sapa wae kudu kurmat lan basa. Ngajeni marang liyan kuwi padha karo ngajeni marang awakmu dhewe. Ana paribasan : Ajining dhiri dumunung ing lathi. Ajining raga dumunung ing busana. Ajining watak dumunung ing awak. Mula, marang sapadha- padha kudu ngecakake subasita lan tata krama. Ketemu kanca ing dalan utawa ing endi wae uga kudu aruh-aruh. Mangkono uga yen kowe liwat dalan ana wong padha lungguh jejagongan, kowe kudu ndherek langkung, nuwun sewu."
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 Karangsari Kelas/Semester : 1/1 Tema : 3 (Kegiatanku) Subtema : 4 (Kegiatan di Malam Hari) Pembelajaran : 1 Muatan Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35menit) Hari, Tanggal : Kamis, 19 Oktober 2017 A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar (KD) & Indikator PPKN 1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah Indikator 1.2.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari
2.2.1 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 3.2.1 Menyebutkan kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah 3.2.2 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dan tidak baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah 4.2.1 Memperagakan kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah 4.2.2 Membuat daftar kegiatan yang dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dalam bentuk tabel. Bahasa Indonesia 3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) 4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar. Indikator 3.7.1 Menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan kegiatan malam hari 3.7.2 Menunjukkan kosakata tentang malam hari yang tepat sesuai gambar. 4.7.1 Membaca dan menuliskan kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan benar. 4.7.2 Memilih kosakata yang berkaitan dengan kegiatan pada malam hari SBDP 3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya 4.4 Membuat karya dari bahan alam Indikator 3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan 3.4.2 Menjelaskan cara pembuatan karya kolase menggunakan pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) 4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (biji-bijian) 4.4.2 Menampilkan karya kolase yang telah dibuat
C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mendapat materi tentang Kegiatan Malam Hari, siswa dapat membiasakan berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari dengan baik. 2. Setelah mendapat materi tentang Kegiatan Malam Hari, siswa mampu melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan baik. 3. Setelah menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa mampu menyebutkan 2 kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan tepat. 4. Setelah menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa mampu mengidentifikasi perilaku yang baik dan yang tidak baik dilakukakan pada malam hari dengan benar 5. Setelah menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memperagakan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan tepat 6. Setelah menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa mampu membuat daftar kegiatan yang dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dalam bentuk tabel dengan tepat. 7. Setelah melakukan permainan mencari kata, siswa mampu menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari yang tepat sesuai gambar dengan benar 8. Setelah mengerjakan LKS mencari kata, siswa mampu menyebutkan 2 kosakata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan benar. 9. Setelah mengerjakan LKS mencari kata, siswa mampu membaca/ menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan benar. 10. Setelah mengerjakan LKS mencari kata, siswa mampu memilah kosakata yang berkaitan dengan kegiatan malam hari dengan tepat. 11. Setelah memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan dengan tepat. 12. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan cara membuat karya kolase dengan memanfaatkan tumbuhan (biji-bijian) dengan benar. 13. Setelah mendapat arahan dari guru, siswa mampu membuat karya kolase dari tumbuhan (biji-bijian) dengan baik.
14. Setelah karya dibuat, siswa mampu menampilkan karya di depan kelas dengan percaya diri. D. Nilai Karakter Karakter siswa yang diharapkan: tanggung jawab, percaya diri, kerjasama, dan kreatif E. Materi Pokok Kosakata tentang kegiatan malam hari Mengidentifikasi perilaku di malam hari yang sesuai dengan aturan di rumah Kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan F. Metode, dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Tanya jawab, demonstrasi, kerja kelompok, diskusi. 2. Model : Kooperatif Learning 3. Pendekatan : Saintifik G. Media, Alat dan Sumber pembelajaran 1. Media dan Alat Pembelajaran Tabel huruf/papan huruf Kartu gambar kegiatan malam hari Contoh-contoh karya kerajinan dari bahan alam termasuk dari biji- bijian berupa gambar/foto Biji-bijian Lem 2. Sumber Belajar 1) Lubna Assagaf, Nurhasanah. 2017. Kegiatanku: Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016. Halaman 107-111 2) Lubna Assagaf, Nurhasanah. 2017. Kegiatanku: Buku Siswa / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016. Halaman 104-109
H. Langkah - Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru 2. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya 3. Salah satu siswa memimpin berdoa untuk memulai pelajaran 4. Siswa mengomunikasikan kehadiran siswa lain kepada guru 5. Siswa bersama guru menyanyikan lagu "Burung Hantu" Menyampaikan tujuan : 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini Inti 7. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai isi lagu Burung Hantu 8. Siswa mengamati penjelasan tentang adanya hewan yang keluar pada malam hari. Contohnya burung hantu. Menyajikan Informasi : 9. Siswa mengamati gambar dan menyimak teks bacaan pada buku (mengamati dan mengumpulkan informasi) 10. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan dengan gambar dan isi teks bacaan. (menanya) 11. Siswa menyebutkan berbagai kegiatan yang dilakukan di malam hari secara lisan. Mengorganisasi Siswa Secara Berkelompok : 12. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 13. Siswa dibagi LKS pada tiap kelompok. (LKS berisi perintah mencari kata-kata pada tabel huruf dan kemudian menebalkannya.) Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar : Alokasi Waktu 15 menit 180 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan 14. Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok dibimbing oleh guru. (menalar). Evaluasi : 15. Perwakilan kelompok maju ke depan melaporkan hasil diskusi dengan menebalkan kata pada tabel huruf yang disediakan guru. 16. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa. 17. Setelah selesai, guru bertanya kepada siswa. (Menanya) a. Apa yang kamu lakukan pada malam hari? b. Apakah kamu menyukai kegiatan tersebut? 18. Siswa dan guru mendiskusikan setiap jawaban. (Mengasosiasi) 19. Siswa mengamati penjelasan guru tentang kegiatan-kegiatan yang baik yang bisa dilakukan di malam hari. 20. Siswa dibagi LKS 2 (mengurutkan kartu gambar) 21. Siswa mengurutkan kegiatan-kegiatan yang baik yang bisa dilakukan di malam hari dengan kartu gambar. 22. Perwakilan kelompok maju ke depan mempresentasikan hasil pekerjaannya. 23. Setelah selesai, guru menjelaskan salah satu kebiasaan yang baik juga adalah memanfaatkan alam untuk membuat karya seni. Contohnya menggunakan biji-bijian. 24. Siswa mengamati contoh cara membuat karya kerajinan dari biji-bijian 25. Setelah itu siswa merancang karya kerajinan dari biji-bijian dengan menentukan ide, tema, serta menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan. Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 26. Siswa membuat karya dengan tekun dan tertib, dengan arahan guru. 27. Siswa yang sudah selesai merapikan kembali bekas-bekas pekerjaannya. 28. Siswa mengerjakan soal evaluasi 29. Siswa bersama guru membahas soal evaluasi bersama-sama Penutup 30. Siswa melakukan refleksi bersama-sama 15 menit menyampaikan kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. 31. Siswa mendapatkan pesan moral dari guru 32. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang 33. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup I. Penilaian 1. Prosedur penilaian a. Penilaian proses Menggunakan format pengamatan selama kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran b. Penilaian hasil belajar Menggunakan instrumen hasil belajar 2. Jenis penilaian a. Lisan Penilaian kinerja dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas b. Tertulis Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas Mengetahui, Guru Kelas I Pengasih, 19 Oktober 2017 Pelaksana, Sudarti, S.Pd,SD Nikita Ardini NIP. 19580510 197803 2 011 NIM. 14108241096
Lampiran 1. Teknik dan Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Spiritual Indikator No Nama Sikap berdoa Lafal do'a 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1. 2. 3. Keterangan/ Rubrik : 1 : belum nampak/perlu pembinaan 2 : mulai nampak 3 : nampak 4 : membudaya 2. Penilaian Sikap a. Sikap percaya diri dinilai saat melakukan kegiatan mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok di depan kelas b. Sikap kerjasama dinilai ketika mengerjakan tugas secara kelompok c. Sikap bertanggung jawab dan kreatif dinilai saat mengerjakan LKS, merangkai kosa kata, membuat daftar kegiatan malam hari dan membuat kolase dari biji- bijian Indikator Bertanggung No Nama jawab Percaya diri Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. Keterangan/ Rubrik : 1 : belum nampak/perlu pembinaan 2 : mulai nampak 3 : nampak 4 : membudaya 1 Khusu' 2 3 Kreatif 2 3 4 4
d. Diskusi Kriteria Mendengarka n Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara). Sangat Baik 4 Selalu mendengark an teman yang sedang berbicara. Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Baik 3 Mendengark an teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Cukup 2 Masih perlu diingatkan untuk mendengark an teman yang sedang berbicara. Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Perlu Pendamping an 1 Sering diingatkan untuk mendengarka n teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahka n. Membutuhka n bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi Isi Berbicara Berbicara Jarang (menyampaik pembicaraan dan dan berbicara an menginspira menerangka menerangka selama ide, perasaan, si n n proses diskusi pikiran) teman. Selalu secara rinci, secara berlangsung. merespon rinci,namun mendukung sesuai terkadang dan dengan merespon memimpin topik. kurang lainnya saat sesuai diskusi. dengan topik. 3. Penilaian Pengetahuan PPKn 3.2.1 Menyebutkan 2 kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah 3.2.2 Mengidentifikasi perilaku yang baik dan tidak baik dilakukakan di malam hari Tercapai No. Kriteria 1 2 1. Menyebutkan 2 kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah 2. Mengidentifikasi 2 perilaku yang baik dan tidak baik dilakukakan di malam hari Keterangan: Skor 2 : Jika siswa dapat menyebutkan 2 kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan benar
Jika siswa dapat mengidentifikasi 2 perilaku yang baik dan tidak baik dilakukakan di malam hari Skor 1 : Jika siswa dapat menyebutkan 1 kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan benar Jika siswa dapat mengidentifikasi 1 perilaku yang baik dan tidak baik dilakukakan di malam hari. Bahasa Indonesia 3.7.1 Menyebutkan 2 kosakata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari 3.7.2 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari yang tepat sesuai gambar. Tercapai No. Kriteria 1 2 1. Menyebutkan 2 kosakata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari 2. Menunjukkan 2 kosakata tentang kegiatan malam hari yang tepat sesuai gambar. Keterangan : Skor 2: Jika siswa dapat menyebutkan 2 kosakata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari Jika siswa dapat menunjukkan 2 kosakata tentang kegiatan malam hari yang tepat sesuai gambar. Skor 1: Jika siswa dapat menyebutkan 1 kosakata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari Jika siswa dapat menunjukkan 1 kosakata tentang kegiatan malam hari yang tepat sesuai gambar.
SBdP 3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan 3.4.2 Menjelaskan cara pembuatan karya kolase menggunakan pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) Tercapai No. Kriteria 1 2 1. Mengidentifikasi 2 pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan 2. Menjelaskan 2 cara pembuatan karya kolase menggunakan pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) Keterangan : Skor 2: Jika siswa dapat mengidentifikasi 2 pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan Jika siswa dapat menjelaskan 2 cara pembuatan karya kolase menggunakan pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) Skor 1: Jika siswa dapat mengidentifikasi 2 pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan Jika siswa dapat menjelaskan 2 cara pembuatan karya kolase menggunakan pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) Penilaian Lembar Evaluasi Kemampuan menjawab pertanyaan pada lembar evaluasi yang telah diberikan Penilaian : 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 4. Penilaian Keterampilan a. Membuat daftar kegiatan yang dilakukan di malam hari dalam bentuk tabel b. Memperagakan kegiatan yang baik dilakukan pada malam hari c. Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan malam hari d. Membuat karya kolase
Keterampilan a. Membuat daftar kegiatan yang dilakukan di malam hari dalam bentuk tabel b. Memperagak an kegiatan yang baik dilakukan pada malam hari. c. Menunjukka n kosa kata tentang kegiatan malam hari d. Membuat karya kolase Sangat Baik Mampu menuliskan lebih dari 3 kegiatan Kalimat Jelas dan seluruhnya dapat dimengerti, seluruh pengucapann ya jelas, berani dan percaya diri, ekspresi yang ditampilkan sangat sesuai dan konsisten. Hanya terdapat paling banyak 1 kesalahan Ide dan tema sesuai, komposisi, Kriteria Baik Cukup Mampu Mampu menuliskan menuliskan 1 2-3 kegiatan kegiatan Kalimat Jelas dan sebagian dapat dimengerti, sebagian pengucapann ya jelas, berani dan kurang percaya diri, ekspresi yang ditampilkan sangat sesuai namun kurang konsisten. Terdapat 2-3 Kalimat cukup Jelas dan sulit dimengerti, sebagian pengucapann ya kurang jelas, cukup berani namun tampak, ekspresi yang ditampilkan kurang sesuai . Terdapat 4-5 kesalahan kesalahan Ide dan tema Ide dan tema sesuai, sesuai, komposisi, selesai tepat Perlu Pendamping an Tidak mampu menulis satu kegiatan pun Kalimat sulit dimengerti, pengucapann ya kurang jelas, ragu- ragu, ekspresi yang ditampilkan monoton. Terdapat lebih dari 5 kesalahan Karya belum sesuai dengan ide dan tema
bentuk dan bentuk dan waktu, serta tidak warna tertata warna tertata namun selesai tepat rapi dan rapi namun komposisi waktu selesai tepat tidak selesai bentuk dan waktu tepat waktu warna tidak rapi Lembar Penilaian Keterampilan a. Membuat daftar kegiatan yang dilakukan di malam hari dalam bentuk tabel Mampu Mampu Mampu Tidak mampu No. Nama Siswa menuliskan lebih dari 3 menuliskan 2-3 kegiatan menuliskan 1 kegiatan menulis satu kegiatan pun kegiatan 1. 2. 3. b. Memperagakan kegiatan yang baik dilakukan pada malam hari. No. Nama Siswa Kalimat Jelas dan seluruhnya dapat dimengerti, seluruh pengucapanny a jelas, berani dan percaya diri, ekspresi yang ditampilkan sangat sesuai dan konsisten. Kalimat Jelas dan sebagian dapat dimengerti, sebagian pengucapanny a jelas, berani dan kurang percaya diri, ekspresi yang ditampilkan sangat sesuai namun kurang konsisten. Kalimat cukup Jelas dan sulit dimengerti, sebagian pengucapanny a kurang jelas, cukup berani namun tampak, ekspresi yang ditampilkan kurang sesuai . Kalimat sulit dimengerti, pengucapannya kurang jelas, ragu-ragu, ekspresi yang ditampilkan monoton. 1. 2. Predikat Predikat
3. c. Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan malam hari Hanya Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat No. Nama Siswa terdapat paling banyak 1 kesalahan kesalahan lebih dari 5 kesalahan kesalahan 1. 2. 3. d. Membuat karya kolase Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum sesuai, sesuai, sesuai, selesai sesuai dengan komposisi, komposisi, tepat waktu, ide dan tema bentuk dan bentuk dan namun serta tidak No. Nama Siswa warna warna komposisi selesai tepat tertata rapi tertata rapi bentuk dan waktu dan selesai namun tidak warna tidak tepat waktu selesai tepat rapi waktu 1. 2. 3. Predikat Predikat
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1 Nama : 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8. Kelas : A. Petunjuk Pengerjaan: 1. Carilah kata-kata yang ada dalam kotak pada tabel huruf 2. Tandai dengan garis berwarna 3. Diskusikan dengan teman kelompokmu 4. Mintalah bantuan gurumu jika ada kesulitan 5. Setelah selesai, tulislah hasil pekerjaan kalian di depan
Terbenam Bulan
c X t
K c
E C a
L h
E a
L y
A a
W q
A k
R z
S b
Q t
z n
w r
y w
l s
Kelelawar Bintang
Cahaya r
b x
k x
a j
t b
u t
k t
y t
v d
f y
d r
p Terpejam
Malam Jangkrik
v x
p g
b e
t l
m n
b n
g h
s q
e j
s b
x a
Gelap Kantuk
q t
m b
t m
k l
j a
k r
i k
p c
1 3 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2 Nama : Kelas : Petunjuk Pengerjaan: 1. Urutkanlah kartu bergambar sesuai dengan kegiatan malam harimu di rumah 2. Tempelkanlah kartu bergambar pada kotak yang tersedia 3. Berilah keterangan gambar tersebut 4. Diskusikan dengan teman kelompokmu 5. Mintalah bantuan gurumu jika ada kesulitan 2 4
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 3 Nama : 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8. Kelas : Petunjuk Pengerjaan: a. Buatlah sebuah karya dengan memanfaatkan biji-bijian. b. Siapkan bahan-bahan yang kamu perlukan. c. Mintalah bantuan gurumu jika ada kesulitan d. Buatlah sekreatif mungkin.
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 3 Nama : 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8. Kelas : Petunjuk Pengerjaan: 1. Buatlah sebuah karya dengan memanfaatkan biji-bijian. 2. Siapkan bahan-bahan yang kamu perlukan. 3. Mintalah bantuan gurumu jika ada kesulitan 4. Buatlah sekreatif mungkin.
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 3 Teks Bacaan ! Malam Hari Matahari terbenam tanda malam telah datang. Bulan dan bintang bersinar terang. Kelelawar mulai terbang. Jangkrik pun bernyanyi riang. Burung hantu keluar dari sarang. Kelap-kelip cahaya si kunang-kunang Sambutlah malam dengan hati senang. Kita dapat beristirahat dengan tenang. Mata pun akan terpejam saat kantuk datang. Malam adalah nikmat Tuhan yang tak terbilang.
Soal Evaluasi Nama Nomor : Kelas : : Kerjakan soal-soal berikut ini 1. Perhatikan pernyataan berikut ini Mengulang pelajaran Membuat kegaduhan Bermain bola Berdoa sebelum tidur Menyikat gigi Membersihkan tempat tidur Berdasarkan pernyataan di atas, manakah kegiatan yang termasuk kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari ? (Skor 4) Jawab: ... ... ... ... ... ... 2. Lengkapilah cerita di bawah ini dengan memilih kata yang sesuai (Skor 4) Menyikat Gigi Menyiapkan alat sekolah Berdoa Membersihkan tempat tidur Mengulang pelajaran Membersihkan badan Setiap malam udin rajin ... yang telah diajarkan di sekolah. Setelah selesai, udin merapikan buku-bukunya dan ... agar besok saat berangkat sekolah tidak ada yang tertinggal. Karena sudah mengantuk, udin segera pergi ke kamar mandi untuk cuci kaki dan ... . Sebelum tidur ia tak pernah lupa untuk ... memohon perlindungan Kepada Allah Swt.
BAHAN AJAR Nikita Ardini / 7 F/ 14108241096
KEGIATAN DI MALAM HARI Tahukah kamu apa sajakah kegiatan yang dilakukan di malam hari? Ayo, kita pelajari lebih jauh tentang itu. BURUNG HANTU Matahari terbenam Hari mulai malam Terdengar burung hantu Suaranya merdu Kukuk Kukuk Kukuk Kukuk Kukuk Kukuk Kukuk Kukuk Kukuk Kukuk
Malam hari Matahari terbenam tanda malam telah datang. Bulan dan bintang bersinar terang. Kelelawar mulai terbang. Jangkrik pun bernyanyi riang. Burung hantu keluar dari sarang. Kelap-kelip cahaya si kunang-kunang Sambutlah malam dengan hati senang. Kita dapat beristirahat dengan tenang. Mata pun akan terpejam saat kantuk datang. Malam adalah nikmat Tuhan yang tak
terbenam bulan malam gelap terpejam jangkrik bintang kantuk Senangnya bisa belajar macam-macam kosa kata di malam hari.
Apa saja ya kebiasaan pada malam hari yang bisa kita lakukan? Pada malam hari banyak kebiasaan baik yang bisa kita lakukan. Diataranya: 1. Mengulang pelajaran dengan tekun. 2. Menyiapkan alat sekolah untuk esok. 3. Membersihkan badan dahulu sebelum tidur. 4. Tidak lupa menyikat gigi agar gigi selalu sehat. 5. Membersihkan sendiri tempat tidur. 6. Berdoa sebelum tidur sebagai tanda syukur. Masih banyak lagi yang lainnya. Kebiasaan baik harus dilakukan sejak kecil. Kelak sangat berguna saat kita dewasa. Orang tua kita pun akan senang. Menyenangkan orang tua adalah
AYO BERKREASI Salah satu kebiasaan yang baik juga adalah memanfaatkan alam untuk membuat karya seni. Di alam banyak sekali bahan-bahan yang bisa digunakan untuk membuat karya. Salah satu hasil alam yang bisa digunakan untuk membuat karya adalah biji-bijian. Seperti biji kacang hijau, biji kedelai, biji lada hitam, dan lain-lain.
KISI- KISI INSTRUMEN PENILAIAN TEMA DAN SUB TEMA : 3. KEGIATANKU/4. KEGIATAN DI MALAM HARI KELAS SD OLEH : 1 : SD N 1 KARANGSARI : NIKITA ARDINI NO KD Indikator Ranah & Tingkatan Hasil Belajar No Soal Tes/ Non tes Soal 1 2 3 4 5 6 1. 3.2 3.2.2 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dan tidak K 1 Isian singkat Perhatikan pernyataan berikut ini Mengulang pelajaran Membuat kegaduhan baik dilakukan pada malam hari Bermain bola Berdoa sebelum tidur yang dengan sesuai aturan Menyikat gigi Membersihkan tempat tidur yang berlaku di rumah Berdasarkan pernyataan di atas, manakah kegiatan yang termasuk kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari ? Kunci Jawaban kegiatan yang termasuk kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari, diantaranya : Mengulang pelajaran • Menyikat gigi • Berdoa sebelumm tidur Skor Skor 4
2. 4.7 4.7.1 Membaca dan menuliskan kosa terkait kata kegiatan malam hari dengan benar P 2 Isian singkat 3. Lengkapilah cerita di bawah ini dengan memilih kata yang sesuai Menyikat Gigi Menyiapkan alat sekolah Berdoa Membersihkan tempat tidur Mengulang pelajaran Membersihkan badan Setiap malam udin rajin ............ yang telah diajarkan di sekolah. Setelah selesai, udin buku-bukunya dan merapikan ............ saat besok agar berangkat sekolah tidak ada yang tertinggal. sudah mengantuk, udin segera pergi ke Karena Membersihkan tempat tidur Isi percakapan rumpang : a. Mengulang pelajaran b. Menyiapkan alat sekolah c. Menyikat gigi d. Berdoa Skor 4
kamar mandi untuk cuci kaki dan ............. Sebelum tidur ia tak pernah lupa untuk ............ memohon perlindungan Kepada Allah Swt. Kunci Jawaban 1. Kegiatan yang termasuk kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari, diantaranya : a) Mengulang pelajaran b) Menyikat gigi c) Berdoa sebelumm tidur d) Membersihkan tempat tidur 2. Isi percakapan rumpang : a) Mengulang pelajaran b) Menyiapkan alat sekolah c) Menyikat gigi d) Berdoa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 Karangsari Kelas/Semester : II/I Tema : 3. Tugasku Sehari-hari Subtema : 1. Tugasku sebagai Umat Beragama Pembelajaran : ke- 1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.\ 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar : 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator : 3.3.1 Memahami isi teks yang di baca 3.3.2 Menyebutkan kosakata yang belum dimengerti dalam teks yang di baca 4.3.1 Membuat cerita berdasarkan gambar 4.3.2 Menampilkan cerita yang dibuat di depan kelas Matematika Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang. Indikator : 3.5.1 Mengidentifikasi macam-macam pecahan mata uang 3.5.2 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang 4.5.1 Mengelompokkan mata uang 4.5.2 Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara SBdP Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi. 4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi. Indikator : 3.1.1 Menyebutkan berbagai contoh karya dua dimensi 3.1.2 Memahami gambar imajinasi 4.1.1 Membuat gambar imajinasi 4.1.2 Menampilkan hasil karya di depan C. Tujuan Pembelajaran BAHASA INDONESIA a. Setelah membaca teks cerita, siswa dapat memahami isi teks yang dibaca dengan baik b. Setelah membaca teks cerita, siswa dapat menyebutkan kosakata yang belum dimengerti dalam teks yang di baca dengan benar. c. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat cerita berdasarkan gambar dengan lancar.
d. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menampilkan cerita yang dibuat di depan kelas dengan baik MATEMATIKA 1. Setelah mengamati contoh pecahan mata uang, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam pecahan mata uang dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh pecahan mata uang, siswa dapat menentukan nilai sekelompok pecahan uang dengan tepat. 3. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan mata uang dengan benar. 4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan tepat. SBdP 1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai contoh karya dua dimensi dengan benar. 2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memahami gambar imajinasi dengan baik 3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membuat gambar imajinasi dengan baik. 4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menampilkan hasil karya di depan dengan baik. D. Karakter yang di Harapkan 4. Kerja sama (cooperation) 5. Percaya diri (confidence) 6. Keberanian (bravery) E. Materi Pokok 1. Kosakata sulit 2. Bercerita berdasarkan gambar 3. Pecahan mata uang 4. Menggambar F. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran 4. Model : cooperative Learning 5. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi
6. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) G. Media, Alat dan Sumber pembelajaran 1. Media dan Alat Pembelajaran a. Gambar b. Teks bacaan c. Berbagai pecahan mata uang 2. Sumber Belajar a. Purnomosidi. 2017. Buku Guru Tema 3 "Tugasku Sehari-hari ". Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Purnomosidi. 2017. Buku Siswa Tema 3 "Tugasku Sehari-hari ". Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. H. Langkah - Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 11. Guru memberi salam kepada peserta didik 5 menit 12. 13. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 14. 15. Guru memberi kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa atas nikmat Tuhan yang telah memberi kesempatan mencari ilmu. 16. Guru melakukan pemahaman yang relevan sebagai komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan bertanya "apakah kalian pernah melihat bencana alam ?" 17. Langkah 1 cooperative learning ( menyampaikan tujuan) :
Kegiatan Inti 18. Guru memberi motivasi kepada peserta didik berupa penjelasan tujuan pembelajaran agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini. Langkah 2 cooperative learning ( menyajikan informasi) : Guru menampilkan gambar anak-anak yang meminta sumbangan korban banjir. Peserta didik mengamati gambar (mengamati) Peserta didik diberikan kartu untuk menuliskan pertanyaan mengenai gambar yang telah diamati (menanya) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai gambar yang telah diamati Siswa membaca teks cerita Budaya Tolong Menolong (Mengumpulkan informasi) Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai isi teks Siswa mencatat kosakata yang sulit Guru menampilkan beberapa gambar Siswa mengamati gambar. Siswa diberi LKS 1 (menceritakan gambar) 25 menit
Siswa mengerjakan LKS. Guru mengamati kerja peserta didik dalam kelompok dan membantu peserta didik apabila peserta didik membutuhkan bantuan Siswa menampilkan cerita yang telah dibuat di depan kelas Guru menjelaskan bahwa berdasarkan teks bacaan tadi, hasil sumbangan dari siswa terdapat berbagai pecahan uang. Siswa mengamati contoh berbagai pecahan uang, lalu, mengidentifikasi macam-macam pecahan uang Langkah 3 cooperative learning mengorganisasi peserta didik dalam tim-tim belajar) : Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok Masing- masing kelompok di diberi LKS (tentang kesetaraan nilai mata uang ). Peserta didik mengerjakan LKS. Guru mengamati kerja peserta didik dalam kelompok dan membantu peserta didik apabila peserta didik membutuhkan bantuan Siswa berdiskusi dengan teman sekelompok menjawab pertanyaan yang telah di sediakan. Hasil diskusi di tampilkan di depan kelas. (
Guru menjelaskan tentang karya dua dimensi, salah satunya gambar imajinasi Siswa membuat gambar imajinasi Siswa menampilkan hasil karyanya di depan kelas Siswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya. Penutup Peserta didik melakukan refleksi bersama- 5 menit sama menyampaikan kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. (menalar, mengkomunikasikan) Guru menyamakan persepsi seluruh peserta didik dan menyampaikan untuk pembelajaran selanjutnya. Guru mempersilahkan salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup I. Penilaian Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap sosial teknik observasi: Rasa ingin tahu, kreatif, dan bertanggung jawab. b. Penilaian Pengetahuan :Tertulis, lisan c. Penilaian keterampilan Unjuk Kerja: Mempraktikan, memperagakan, menyampaikan. 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Lembar Penilaian Sikap b. Lembar Penilaian Pengetahuan c. Rubrik Diskusi
Mengetahui, Guru Kelas II Ika Pratiwi, S.Pd. NIP Yogyakarta, 04 Oktober 2017 Pelaksana Nikita Ardini NIM. 14108241096
A. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing - masing. No Nama Rasa Ingin tahu Kreatif Bertanggungjawab 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Awalia 2. Dina 3. Diah Keterangan/ Rubrik : 1 : K (kurang)/rendah 2 : C (cukup) 3 : B (baik)/tinggi 4 : SB (sangat baik)/ sanga ttinggi Berilah dengan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai. b. Penilaian Pengetahuan 1. Bahasa Indonesia a. Memahami isi teks bacaan No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Memahami isi teks bacaan Rubrik Penilaian Skor 4 3 2 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menjawab menjawab menjawab menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan dengan sangat dengan lancar dengan cukup dengan kurang lancar lancar lancar b. Menyebutkan kosakata yang belum dimengerti dalam bacaan No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menyebutkan 3 kosakata sulit Rubrik Penilaian Skor 4 3 2 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 mampu kosakata sulit kosakata sulit kosakata sulit menyebutkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan kosakata sulit teks teks teks berdasarkan teks B. Penilaian Matematika a. Mengidentifikasi pecahan mata uang No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Mengidentifikasi pecahan mata uang 4 3 2 1
Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum mengidentifika mengidentifika mengidentifika dapat si macam- si macam- si macam- mengidentifika macam pecahan macam pecahan macam pecahan si macam- mata uang mata uang mata uang macam pecahan dengan benar dengan cukup dengan kurang mata uang benar benar b. Menentukan nilai sekelompok pecahan uang dengan tepat. No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menentukan nilai sekelompok pecahan uang dengan tepat. 4 3 2 1 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menentukan menentukan menentukan menentukan nilai nilai nilai nilai sekelompok sekelompok sekelompok sekelompok pecahan uang pecahan uang pecahan uang pecahan uang dengan sangat dengan tepat. dengan cukup dengan kurang tepat. tepat. tepat. C. Penilaian SBdP a. Menyebutkan contoh karya dua dimensi No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor
1. Menyebutkan 4 karya dua dimensi contoh 4 3 2 Sangat baik Baik Cukup baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan 2 4 contoh karya contoh karya contoh karya dua dimensi dua dimensi dua dimensi dengan tepat dengan tepat dengan tepat b. Memahami gambar imajinasi No Kriteria Skor 1 2 3 1. Memahami gambarr imajinasi 4 3 2 Sangat baik Baik Cukup baik Siswa Siswa Siswa menjelaskan menjelaskan menjelaskan gambar gambar gambar imajinasi imajinasi imajinasi dengan sangat dengan lancar dengan cukup lancar lancar 1 Kurang baik Siswa dapat menyebutkan 1 contoh karya dua dimensi dengan tepat Jumlah 4 skor 1 Kurang baik Siswa menjelaskan gambar imajinasi dengan kurang lancar
B. Penilaian keterampilan A. Bahasa Indonesia a. Membuat cerita berdasarkan gambar No Kriteria 1. Penggunaan EYD tepat 2. Keefektifan Kaalimat 3. Kesesuaian dengan isi cerita dengan topik pembahasan 4. Alur cerita pada bacaan Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Pengguna an EYD tepat Menggunaka n huruf kapital, tanda baca, dan kata depan secara tepat tanpa bimbingan guru Ada beberapa penggunak an huruf kapital tanda baca dan kata depan kurang digunakan dengan tepat, namun dilakukan tanpa bimbingan guru Keektifan kalimat Mengandun g unsur kalimat Mengandu ng unsur kalimat Skor 1 2 3 Cukup (2) Ada beberapa penggunak an huruf kapital, tanda baca, dan kata depan kurang digunakan secara tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru Mengandu ng unsur kalimat Jumlah 4 skor Perlu Pendampingan (1) Ada beberapa penggunakan huruf kapital tanda baca dan kata depan tidak digunakan secara tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru Mengandu ng unsur kalimat
Kesesuaia n dengan isi cerita dengan topik pembahas an Alur cerita pada bacaan yang lengkap dengan susunan yang tepat Cerita sesuai dengan topik pembahasan dan dapat mengembangk an cerita lebih luas dan tanpa bimbingan guru Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulangan cerita dan diceritakan dengan awal dan akhir cerita yang sempurna yang lengkap namun susunannya kurang tepat Cerita sesuai dengan topik pembahasan dan dilakukan tanpa bimbingan guru Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulangan cerita, namun diceritakan dengan awal dan akhir cerita yang kurang sempurna yang kurang lengkap dan susunannya juga kurang tepat Cerita kurang sesuai dengan topik pembahasan dan dilakukan tanpa bimbingan guru Alur cerita pada bacaan tersusun kurang hirarki karena terjadi pengulangan cerita dan diceritakan dengan awal dan akhir cerita yang kurang sempurna yang kurang lengkap dan tidak jelas susunanny a juga kurang sulit dipahami Cerita kurang sesuai dengan topik pembahasan walaupun telah dibimbing Alur cerita pada bacaan tersusun kurang hirarki karena terjadi pengulangan cerita dan tidak membuat akhir cerita
b. Menampilkan cerita di depan kelas No Kriteria Skor 1 2 3 1. Bahasa yang diguanakan 2. Suara saat presentasi 3. Sikap saat presentasi Kriteria Rubrik Penilaian Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Kalimat jelas dan Kalimat cukup jelas, tetapi Digunakan sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Suara saat Presentasi Seluruh pengucapannya jelas dan terdengar Sebagian pengucapannya jelas Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang dan terdengar Sikap saat Berani dan percaya diri Berani dan kurang jelas Cukup berani, tetapi presentasi percaya diri tampak masih ragu B. PPKn a. Menggambar imajinasi No Kriteria Skor 1 2 3 1. Isi 4 4 Jumlah skor Perlu Bimbingan (1) Kalimat sulit dimengerti Tidak terdengar Tidak percaya diri (malu dan tidak mau bicara) Jumlah skor
2. Kerapian Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Isi Isi gambar Isi gambar Isi gambar sesuai sesuai dengan tidak sesuai dengan tema, tema, namun dengan tema, gambar dapat gambar belum gambar dapat menyampaikan menyampaikan menyampaikan suatu kejadian suatu kejadian suatu kejadian Kerapian Gambar sangat rapi Gambar cukup rapi Gambar kurang rapi b. Mempresentasikan hasil karya di depan kelas No Kriteria Skor 1 2 3 1. Bahasa yang diguanakan 2. Suara saat presentasi 3. Sikap saat presentasi Kriteria Rubrik Penilaian Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Kalimat jelas dan Kalimat cukup jelas, tetapi Digunakan sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Perlu Bimbingan (1) Isi gambar belum sesuai dengan tema, gambar tidak dapat menyampaikan suatu kejadian Gambar tidak rapi Jumlah 4 skor Perlu Bimbingan (1) Kalimat sulit dimengerti
Suara saat Presentasi Seluruh pengucapannya jelas dan terdengar Sebagian pengucapannya jelas Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang Tidak terdengar dan terdengar Sikap saat Berani dan percaya diri Berani dan kurang jelas Cukup berani, tetapi Tidak percaya diri presentasi percaya diri tampak masih ragu (malu dan tidak mau bicara) C. Matematika a. Mengelompokkan pecahan mata uang Skor No Kriteria Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Ketelitian 2. Ketepatan Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Ketelitia n Mengelompokk pecahan an mata uang dengan teliti Mengelompokk pecahan an uang mata cukup dengan teliti Mengelompokk pecahan an mata uang dengan kurang teliti Tidak dalam mengelompokk pecahan an mata uang teliti Ketepata n Mengelompokk pecahan an mata uang dengan tepat Mengelompokk pecahan an uang mata dengan cukup tepat Mengelompokk pecahan an mata uang dengan kurang tepat Kurang dalam mengelompokk an pecahan mata uang tepat b. Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara C. No Kriteria Skor
1. Ketelitian 2. Ketepatan Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Ketelitian Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan teliti Ketepatan Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan tepat Baik (3) Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan cukup teliti Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan cukup tepat 1 2 3 Cukup (2) Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan kurang teliti Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan kurang tepat 4 Jumlah skor Perlu Bimbingan (1) Tidak dalam menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara teliti Tidak dalam Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang yang lain setara tepat
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1 Nama Kelompok : 1. 4. 7. 2. 5. 8. 3. 6. 9. Kelas : Amati beberapa gambar di bawah ini, diskusikan bersama teman kelompokmu ! Tulislah cerita berdasarkan gambar di atas !
Teks Bacaan Budaya Tolong-Menolong Hari ini, Siti belajar dengan ceria. Siti bersama teman-teman berdoa dan memberi salam kepada ibu guru. Ibu guru menyampaikan pengumuman. Pengumuman itu berisi berita tentang banjir di lingkungan sekolah. Seluruh siswa ikut membantu. Mereka mengumpulkan uang sumbangan. Sumbangan dari siswa dikumpulkan setiap kelas. Kemudian, dari setiap kelas dikumpulkan untuk disalurkan. Seluruh siswa merasa senang dapat membantu korban banjir. Teks Bacaan Budaya Tolong-Menolong Hari ini, Siti belajar dengan ceria. Siti bersama teman-teman berdoa dan memberi salam kepada ibu guru. Ibu guru menyampaikan pengumuman. Pengumuman itu berisi berita tentang banjir di lingkungan sekolah. Seluruh siswa ikut membantu. Mereka mengumpulkan uang sumbangan. Sumbangan dari siswa dikumpulkan setiap kelas. Kemudian, dari setiap kelas dikumpulkan untuk disalurkan. Seluruh siswa merasa senang dapat membantu korban banjir. Teks Bacaan Budaya Tolong-Menolong Hari ini, Siti belajar dengan ceria. Siti bersama teman-teman berdoa dan memberi salam kepada ibu guru. Ibu guru menyampaikan pengumuman. Pengumuman itu berisi berita tentang banjir di lingkungan sekolah. Seluruh siswa ikut membantu. Mereka mengumpulkan uang sumbangan. Sumbangan dari siswa dikumpulkan setiap kelas. Kemudian, dari setiap kelas dikumpulkan untuk disalurkan. Seluruh siswa merasa senang dapat membantu korban banjir.
Nama a. b. c. d. e. : LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2
SOAL EVALUASI Pilihlah Jawaban yang tepat untuk pertanyaan di bawah ini ! I. Teks untuk menjawab soal nomer 1-2 ! Budaya Tolong-Menolong Hari ini, Siti belajar dengan ceria. Siti bersama teman-teman berdoa dan memberi salam kepada ibu guru. Ibu guru menyampaikan pengumuman. Pengumuman itu berisi berita tentang banjir di lingkungan sekolah. Seluruh siswa ikut membantu. Mereka mengumpulkan uang sumbangan. Sumbangan dari siswa dikumpulkan setiap kelas. Kemudian, dari setiap kelas dikumpulkan untuk disalurkan. Seluruh siswa merasa senang dapat membantu korban banjir. 1. Apa isi teks bacaan di atas ..... a. Pengumuman banjir b. Siti belajar dengan ceria c. Mengumpulkan sumbangan untuk disalurkan pada korban banjir 2. Yang dirasakan siswa ketika dapat membantu korban banjir adalah . .... a. Ceria b. Senang c. Sedih 3. Kalimat yang menggambarkan situasi diatas adalah ..... a. Menghindari banjir b. Anak-anak berenang c. Bermain air bersama teman-teman 4. 4 keping seratusan = ....... Keeping duaratusan a. 2 b. 3 c. 4 5. 5 keping duaratusan = ....... Keeping liamaratusan a. 4 b. 3 c. 2
II. 1. 2. 3. Pecahan mata uang di atas setara dengan ..... keping duaratusan Seribu setara dengan .... Keping seratusan \ Pecahan mata uang di atas setara dengan ......keping duaratusan
I 1. C 2. B 3. A 4. A 5. C II a. 4 b. 10 c. 6 KUNCI JAWABAN
Matematika BAHAN AJAR
Bahasa Indonesia Gambar seri adalah rangkaian gambar yang menceritakan suatu peristiwa. Setiap gambar menceritakan bagian dari cerita tersebut. Gambar tersebut dapat disusun secara urut sehingga membentuk sebuah cerita yang runtut. Langkah pertama mengurutkan gambar seri adalah menemukan judl cerita dalam gambar seri tersebut. Setelah menemukan judul dalam gambar seri tersebut, selanjutnya adalah menentukan peristiwa pertama yang mungkin terjadi dalam gambar tersebut. Selanjutnya, menentukan peristiwa yang lain yang disusun secara logis sehingga membentuk cerita yang runtut. Berikut ini adalah langkah-langkah menulis karangan berdasarkan gambar. a. Berilah judul pada gambar dengan judul yang sesuai b. Apabila gambar belum urut, urutkan gambar-gambar yang ada secara logis. c. Membuat kalimat pokok pada setiap gambar d. Mengembangkan kalimat pokok menjadi sebuah paragraf e. Dari setiap paragraf digabung menjadi sebuah cerita f. Berilah judul yang menarik dan sesuai dengan isi cerita SBdP Seni rupa 2 dimensi adalah karya seni rupa yang memiliki batas dua sisi, yaitu sisi panjang dan sisi lebar. Seni rupa 2 dimensi tidak memiliki ruang karena tidak memiliki ketebalan atau ketinggian. Contoh karya seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan sehari - hari bisa di lihat pada dekorasi dinding. Ada beberapa metode dalam menggambar yang tujuannya mengembangkan kreativitas dan imajinasi anak, yaitu : a. Menggambar dengan cara mengamati (observasi). Anak bisa menggambar dan mewarnai gambarnya sendiri tanpa menjiplak atau dengan contoh pola. Dengan demikian anak dapat melupakan observasi dengan cara menciptakan, bereksperimen, dan melampaui kemampuannya. b. Menggambar berdasarkan pengalaman/kenangan. Menggambar dengan metode ini lebih memotivasi anak untuk menggambarkan sesuatu berdasarkan pengalaman dan kenangannya. Saat latihan, guru harus banyak menggunakan pertanyaan untuk membantu mereka mengingat detail yang berarti dari pengalaman mereka. c. Menggambar berdasarkan imajinasi. Kejadian mendorong kita untuk keluar dan bisa diekspresikan dalam bentuk gambar, lukisan, dan model. Menggambar dengan imajinasi menjadi lebih efektif dengan latihan yang rutin.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 Karangsari Tema : Pengalaman Mata Pelajaran : Matematika dan Bahasa Indonesia Kelas/semsester : III/1 Jumlah Pertemuan : 2 x 35 menit Waktu Pelaksanaan : Senin, 02 Oktober 2017 A. Standar Kompetensi Matematika : 4. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Bahasa Indonesia : Berbicara 3. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran B. Kompetensi Dasar Matematika : 4.1 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka Bahasa Indonesia : 3.1 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan 3.2 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami C. Indikator Matematika : 4.1.1 Melakukan perkalian tanpa menyimpan 4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian Bahasa Indonesia : 3.2.1 Menyebutkan isi cerita yang di baca 3.2.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita 3.2.3 Menjelaskan watak tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita 3.2.4 Menceritakan cerita pengalaman yang berkesan D. Tujuan pembelajaran Matematika :
1. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat melakukan perkalian tanpa menyimpan dengan benar 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitann dengan perkalian Bahasa Indonesia : 1. Setelah membaca cerita, siswa dapat menyebutkan isi cerita dengan tepat. 2. Setelah membaca cerita, siswa dapat menyebutkan isi cerita yang dibaca dengan baik 3. Setelah membaca cerita, siswa dapat menjelaskan watak tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita dengan benar. 4. Setelah membaca cerita, siswa dapat menceritakan pengalaman yang berkesan dengann lancar. E. Karakter yang Diharapkan 1. Kerja sama (cooperation) 2. Percaya diri (confidence) 3. Keberanian (bravery) F. Materi ajar (Terlampir) G. Pendekatan, model dan metode Pembelajaran Pendekatan : Student Center Model : cooperative learning Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran 10 menit dengan salam 2. Salah seorang siswa memimpin berdoa 1. Guru melakukan presensi 2. Apersepsi 3. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyi lagu "naik delman"
Inti Langkah 1 cooperative learning ( menyampaikan tujuan) : 4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik berupa penjelasan tujuan pembelajaran agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini. Eksplorasi Langkah 2 cooperative learning (menyajikan informasi) : 1. Guru menampilkan teks cerita pengalaman, peserta didik mengamati teks. 2. Peserta didik diberi sedikit penjelasan mengenai teks tersebut. 3. Peserta didik membaca teks cerita di dalam hati. 4. Peserta didik bersama dengan guru bertanya jawab tentang teks cerita Elaborasi 40 menit
5. Langkah 3 cooperative learning ( mengorganisasi peserta didik dalam tim-tim belajar) : 6. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok kecil 7. Tiap kelompok dibagikan LKS 1 8. Peserta didik melakukan diskusi kelompok. 9. Peserta didik mengerjakan LKS yang diberikan guru. 10. Guru berkeliling dan mengamati kerja kelompok serta membantu kelompok yang mengalami kesulitan 11. Salah satu perwakilan peserta didik menampilkan hasil diskusi di depan kelas 12. Peserta didik ditanya, berdasarkan cerita berapa anak yang ketahuan mencontek ? 13. Peserta didik mengerjakan LKS 2 14. Peserta didik menghitung perkalian dengan cara bersusun. Konfirmasi 15. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa.
16. Guru meluruskan pandangan siswa mengenai materi yang diajarkan. Penutup 1. Siswa mengerjakan soal 20 menit evaluasi. 2. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pembelajaran. 3. Salah satu siswa memimpin berdoa. 4. Guru menutup pelajaran. I. Penilaian 1. Prosedur a. Penilaian proses : pengamatan guru, diskusi kelompok b. Penilaian hasil : pos tes 2. Teknik : tes 3. Jenis penilaian : tertulis 4. Alat test : LKS dan soal evaluasi J. Media dan Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran Power point, karton 2. Sumber: 1) Nurhayati,, Yeti. 2009. Aku bisa Bahasa Indonesia untuk SD/MI Kelas III. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional 2) Suharyanto, dkk. 2009. Matematika Kelas III. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Mengetahui, Yogyakarta, 02 Oktober 2017 Guru Kelas III Pelaksana
( Ricky Yoga .K, S.Pd. ) NIP LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR MATEMATIKA (Nikita Ardini) NIM. 14108241096
BAHASA INDONESIA
TEKS CERITA Kejutan dari Ibu Asti Bu Asti guru IPS baru. Bu Asti mulai mengajar kemarin. Bu Asti menggantikan Pak Hendri. Kini pak Hendri mengajar di Aceh. Mira senang melihat Ibu Asti. Karena Bu Asti bijaksana. Wajah Ibu Asti tampak tenang. Bu Asti selalu tersenyum. Setiap murid selalu menyapa. Tapi kejadian kemarin membuat Mira kesal. Mira beranggapan Bu Asti tidak bijaksana. Bu Asti memberikan ulangan mendadak. Seisi kelas protes. Tetapi Bu Asti tidak peduli Bu Asti menyuruh siswa untuk mengeluarkan kertas. Kemudian menuliskan soal di papan tulis. Anak anak terpaksa mengikuti. Mira sedang mengisi soal. Tiba tiba Mira melihat desi menyontek. Curang pikir Mira. Mira ingin mengatakan Desi menyontek. Tetapi Mira tidak berani. Mira berpura pura bertanya kepada Bu Asti. Tetapi Bu Asti menjawab seperlunya saja. Padahal Mira berharap Bu Asti menghampiri. Keesokan hari Bu Asti memberi kejutan. Bu Asti mengetahui kalau Desi menyontek. Ternyata yang menyontek hanya limaorang. Bu Desi menyuruh mereka ke ruang guru. Sumber: Kompas Anak dengan pengubahan
LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA SISWA LEMBAR KERJA SISWA 1 (LKS) Nama Anggota: 1. 2. 3. 4. 5. Petunjuk Pengerjaan: a. Berdoalah sebelum mengerjakan. b. Bacalah setiap petunjuk pengerjaan dengan teliti 1. Apa saja isi cerita tersebut ? Jawab : 2. Siapa saja tokoh yang terdapat dalam cerita "Kejutan dari Bu Asti" ? Jawab : 3. Bagaimana watak tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita "Kejutan dari Bu Asti" ? Jawab: 4. Ceritakan kembali isi cerita "Kejutan dari bu Asti" ! Jawab
LEMBAR KERJA SISWA 2 (LKS) Nama Anggota: 1. 2. 3. 4. 5. Hitunglah dengan menggunakan perkalian bersusun ! 1. 82 x 4 = ...... 2. 43 x 3 = ....... 3. 74 x 2 = ...... 4. 63 x 3 = ....... 5. 32 x 3 = .......
LAMPIRAN 3 KISI-KISI EVALUASI No KD Indikator 1 4.1 4.1.1 Melakukan perkalian tanpa menyimpan Ranah &Tingkatan hasil belajar 1 2 3 4 5 6 K K K No soal 3 4 5 Tes/ Non tes Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Soal Hasil dari 84 x 2 adalah ..... a. 68 b. 168 c. 268 Hitunglah hasil dari 53 x 3 adalah ..... a. 159 b. 259 c. 169 Hasil kali 72 x 3 adalah ...... a. 116 b. 136 c. 216 Nilai skor 1 Skor 1 Skor 1
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian 3.2.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita 3.2.1 Menyebutkan isi cerita yang di baca K K K K K 4 5 1 3 1 Isian singkat Isian Singkat Isian Singkat Isian singkat Pilihan ganda Pak Jono mengangkut 7 buah kardus dalam mobilnya. Tiap kardus berisi 61 buah jeruk. Berapa jumlah jeruk yang diangkut oleh Pak Jono? Kakak membeli 4 bungkus cokelat. Tiap bungkus berisi 52 potong. Berapa potong jumlah cokelat kakak? Siapa saja tokoh dalam cerita di atas .... Apa yang terjadi dengan tokoh "Aku" .... Aku baru saja pulang main. Tiba-tiba dikejutkan oleh suara brak. Ternyata ada Skor 2 Skor 2 Skor 2 Skor 2 Skor
3.2.3 Menjelaskan watak tokoh-tokoh K K 2 2 Pilihan ganda Isian Singkat tabrakan di seberang jalan. Pernyataan tersebut disampaikan berdasarkan .... a. pengalaman teman b. pengalaman pribadi c. informasi dari teman Hari yang mendebarkan. Hari pertama aku berkacamata ke sekolah. Ada rasa malu dan takut. Aku membayangkan komentar teman. Bagaimana perasaan seorang anak perempuan itu .... a. membayangkan komentar teman b. khawatir dan takut c. gembira Bagaimana watak tokoh "Aku" pada cerita di atas ... Skor 1 Skor 2
yang terdapat dalam cerita KUNCI JAWABAN Pilihan Ganda 1. B 2. B 3. B 4. A 5. C Isian Singkat 1. Aku 2. Penuh khawatir, pemalu 3. Harus memakai kacamata ke sekolah, karena kondisi mata tidak normal/ tidak sehat 4. 427 5. 208
LAMPIRAN 4 SOAL EVALUASI Nama : SOAL EVALUASI Nama satuan pendidikan : SDN 1 Karangsari Kelas/Semester : III/1 A. Pilihan Ganda 1. Aku baru saja pulang main. Tiba-tiba dikejutkan oleh suara brak. Ternyata ada tabrakan di seberang jalan. Pernyataan tersebut disampaikan berdasarkan .... a. pengalaman teman b. pengalaman pribadi c. informasi dari teman 2. Hari yang mendebarkan. Hari pertama aku berkacamata ke sekolah. Ada rasa malu dan takut. Aku membayangkan komentar teman. Bagaimana perasaan seorang anak perempuan itu .... a. membayangkan komentar teman b. khawatir dan takut c. gembira 3. Hasil dari 84 x 2 adalah ..... a. 68 b. 168 c. 268 4. Hitunglah hasil dari 53 x 3 adalah ..... a. 159 b. 259 c. 169 5. Hasil kali 72 x 3 adalah ...... a. 116 b. 136 c. 216
B. Isian Singkat Teks bacaan untuk menjawab soal nomor 1-3 ! Kacamataku Penolongku Aku pulang sekolah dengan hati sedih. Nilai ulangan matematikaku jelek. Padahal aku sudah belajar dengan rajin. Ternyata jawabanku salah semua. Kemudian aku bertanya kepada teman. Ternyata aku menyalin soal yang salah. Esok hari mataku sakit. Mataku merah dan terasa gatal. Kemudian aku ke dokter mata. Dokter memberi saran untuk menjalani tes mata. Mataku sembuh. Aku mulai menjalani tes mata. Aku disuruh membaca deretan huruf. Kemudian angka. Sampai baris keempat aku bisa membaca. Tetapi baris selanjutnya aku tidak bisa. Huruf yang aku baca salah. Begitu juga dengan angka. Akhirnya aku harus memakai kacamata. Hari yang mendebarkan. Hari pertama aku berkacamata ke sekolah. Ada rasa malu dan takut. Aku membayangkan komentar teman. Aku malas untuk sekolah hari ini. Aku berharap kacamataku dapat membantuku. Agar aku tidak salah menulis. Dokter berpesan untuk selalu memakai kacamata. Aku juga harus minum vitamin. Agar mataku tetap sehat. Sumber: Kompas Anak dengan pengubahan 1. Siapa saja tokoh dalam cerita di atas ... 2. Bagaimana watak tokoh "Aku" pada cerita di atas ... 3. Apa yang terjadi dengan tokoh "Aku" .... 4. Pak Jono mengangkut 7 buah kardus dalam mobilnya. Tiap kardus berisi 61 Berapa jumlah jeruk yang diangkut oleh Pak Jono? 1. Siapa saja tokoh dalam cerita di atas ... 2. Bagaimana watak tokoh "Aku" pada cerita di atas ... 3. Apa yang terjadi dengan tokoh "Aku" .... 4. Pak Jono mengangkut 7 buah kardus dalam mobilnya. Tiap kardus berisi 61 Berapa jumlah jeruk yang diangkut oleh Pak Jono? 5. Kakak membeli 4 bungkus cokelat. Tiap bungkus berisi 52 potong. Berapa potong jumlah cokelat kakak?
LAMPIRAN 5 RUBRIK PENILAIAN G. RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF No. Nama Siswa Nilai 1. 2. 3. 4. 5. : Keterangan Jumlah soal : Pilihan Ganda 5 5 Isian Keterangan Pilihan Ganda : setiap 1 soal jika menjawab dengan benar mendapat skor 1 Isian Soal nomor 1 : : : skor 2 jika menjawab benar skor 1 jika jawaban kurang tepat skor 0 jika jawaban salah Soal nomor 2 : skor 2 jika menjawab benar skor 1 jika jawaban kurang tepat skor 0 jika jawaban salah Soal nomor 3 : skor 2 jika menjawab benar skor 1 jika jawaban kurang tepat skor 0 jika jawaban salah Soal nomor 4 : skor 2 jika menjawab benar skor 1 jika jawaban kurang tepat skor 0 jika jawaban salah Soal nomor 5 : skor 2 jika menjawab benar skor 1 jika jawaban kurang tepat skor 0 jika jawaban salah
H. RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF Penilaian proses Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Jika siswa bekerjasama dengan baik, berdiskusi dengan anggota kelompoknya, memberikan pendapat secara continue dan sesuai dengan topik diskusi. Jika siswa cukup bekerjasama, memberikan pendapat walau tidak terlalu sering, namun topik yang diberikan sudah sesuai. Jika siswa kurang bekerjasama, memberikan KERJASAMA pendapat walau tidak terlalu sering dan pendapat yang diberikan tidak sesuai dengan topik yang dibahas. Jika siswa tidak bdapat bekerjasama, tidak memberikan pendapat sama sekali, tidak mau berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Jika siswa selalu memberikan pendapat dan meminta pendapat. Jika siswa memberikan pendapat walau tidak terlalu sering. PERCAYA DIRI Jika siswa berpendapat hanya ketika diajak berbicara oleh temannya. Jika siswa selalu diam dan tidak mau berpendapat. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan tanpa diperintah guru. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan dengan perintah guru. TEPAT WAKTU
Jika siswa mengumpulkan tugas melebihi waktu yang ditentukan dengan perintah guru. Jika siswa tidak mengumpulkan tugas. Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Aspek yang dinilai No Nama Siswa Kerjasama Keaktifan dan . partisipasi 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. I. RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR Menceritakan kembali cerita yang telah di baca No Kriteria skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Keberanian 2. Ekspresi 3. Lafal 4 Intonasi Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Keberanian Ekspresi Berani tampil kedepan kelas tanpa disuruh Tepat mimik muka dengan peran tokoh Berani tampil kedepan kelas dengan dipanggil guru Hampir tepat mimik muka dengan peran tokoh Kurang berani tampil kedepan kelas Kurang tepat mimik muka dengan peran tokoh Tidak berani tampil kedepan kelas Tidak tepat mimik muka dengan peran tokoh 1 Ketepatan waktu 2 3 4
Lafal Intonasi Jelas mengucapkan bunyi bahasa Nada pembacaan kalimatnya dengan suara tinggi Cukup jelas mengucapkan bunyi bahasa Nada pembacaan kalimatnya dengan suara sedang Kurang jelas mengucapkan bunyi bahasa Nada pembacaan kalimatnya dengan suara kecil Tidak jelas mengucapkan bunyi bahasa Nada pembacaan kalimatnya tidak bersuara
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 Karangsari Kelas/Semester : 4/I Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup Subtema : 3. Ayo Cintai Lingkungan Pembelajaran : ke- 6 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar : 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulisan Indikator : 3.3.1 Menjelaskan cara menuliskan laporan hasil wawancara 3.3.2 Menyebutkan cara mempresentasikan laporan hasil wawancara 4.3.1 Membuat laporan hasil wawancara 4.3.2 Mempresentasikan laporan hasil wawancara di depan kelas PPKn
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Indikator : 3.2.1 Menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencintai lingkungan 3.2.2 Mengidentifikasi contoh sikap mencintai dan tidak mencintai lingkungan 4.2.1 Membuat diagram frayer tentang cinta lingkungan 4.3.2 Menceritakan diagram frayer yang telah di buat di depan kelas C. Tujuan Pembelajaran a. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menuliskan laporan hasil wawancara dengan benar. b. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara mempresentasikan laporan hasil wawancara dengan benar. c. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu membuat laporan hasil wawancara dengan tepat. d. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu mempresentasikan laporan hasil wawancara di depan kelas dengan baik. e. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencintai lingkungan dengan benar. f. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi contoh sikap mencintai dan tidak mencintai lingkungan dengan baik. g. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu membuat diagram frayer tentang cinta lingkungan dengan tepat. h. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu menceritakan diagram frayer yang telah di buat di depan kelas dengan percaya diri. D. Karakter yang diharapkan 1. Rasa Ingin Tahu 2. Kreatif 3. Bertanggung jawab E. Materi Pokok a. Menulis laporan hasil wawancara.
b. Pelestarian lingkungan.. F. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran 1. Model : cooperative Learning 2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi, Presentasi 3. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) G. Media, Alat dan Sumber pembelajaran 1. Media dan Alat Pembelajaran a. Buku teks b. Gambar tentang sikap cinta lingkungan atau sebaliknya c. Narasumber wawancara 2. Sumber Belajar a. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Buku Guru: Buku tematik terpadu kurikulum 2013 tema 3 Peduli terhadap Makhluk Hidup. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Buku Siswa: Buku tematik terpadu kurikulum 2013 tema 3 Peduli terhadap Makhluk Hidup. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. H. Langkah - Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 19. Guru memberi salam kepada peserta didik 5 menit 20. 21. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 22. 23. Guru memberi kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa atas nikmat Tuhan yang telah memberi kesempatan mencari ilmu.
24. Guru melakukan apersepsi sebagai komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan bertanya "apakah kalian pernah bertanya jawab dengan seseorang ?" 25. Langkah 1 cooperative learning ( menyampaikan tujuan) : 26. Guru memberi motivasi kepada peserta didik berupa penjelasan tujuan pembelajaran agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini. Kegiatan Inti Langkah 2 cooperative learning ( menyajikan informasi) : Guru menampilkan narasumber. Narasumber memperkenalkan diri (mengamati) Siswa diberi penjelasan mengenai wawncara dan sistematika laporan hasil wawancara (Mengumpulkan informasi) Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai wawancara (menanya) Langkah 3 cooperative learning ( mengorganisasi peserta didik dalam tim-tim belajar) : Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok 25 menit
Masing- masing kelompok menulis daftar pertanyaan yang akan diajukan untuk wawancara. (mencoba, menalar) Guru mengamati kerja peserta didik dalam kelompok dan membantu peserta didik apabila peserta didik membutuhkan bantuan Siswa mengajukan pertanyaan pada narasumber. (menanya, mengkomunikasikan) Siswa menyimak penjelasan dari narasumber terkait pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. Siswa menulis informasi yang didapat berdasarkan penjelasan dari narasumber. Siswa secara individu membuat laporan hasil wawancara. Perwakilan siswa maju ke depan untuk mempresentasikan laporan hasil wawancara (mengkomunikasikan) Guru memberikan apresiasi dan evaluasi terhadap hasil presentasi siswa.
Siswa mengumpulkan laporan hasil wawancara pada guru untuk dikoreksi. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi pelestarian lingkungan (menanya). Siswa secara berkelompok berlatih membuat digram frayer dengan tema cinta lingkungan. (menalar, mencoba) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya terkait diagram frayer cinta lingkungan. (mengkomunikasikan) Siswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya. Penutup Peserta didik melakukan refleksi bersama- sama menyampaikan kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. (menalar, mengkomunikasikan) Guru menyamakan persepsi seluruh peserta didik dan menyampaikan untuk pembelajaran selanjutnya. Guru mempersilahkan salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup I. Penilaian Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian 5 menit
a. Penilaian sikap sosial teknik observasi: Rasa ingin tahu, kreatif, dan bertanggung jawab. b. Penilaian Pengetahuan :Tertulis, lisan c. Penilaian keterampilan Unjuk Kerja: Mempraktikan, memperagakan, menyampaikan. 2. Bentuk Instrumen Penilaian d. Lembar Penilaian Sikap e. Lembar Penilaian Pengetahuan f. Rubrik Diskusi Mengetahui, Yogyakarta, 23 Oktober 2017 Guru Kelas IV Pelaksana Sajiyo, A.,Ma.Pd Nikita Ardini NIP NIM. 14108241096
A. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN 1. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing - masing. No Nama Rasa Ingin tahu Kreatif Bertanggungjawab 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Dafa 2. Vita 3. Diva Keterangan/ Rubrik : 1 : K (kurang)/rendah 2 : C (cukup) 3 : B (baik)/tinggi 4 : SB (sangat baik)/ sanga ttinggi Berilah dengan tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai. b. Penilaian Pengetahuan 1. Bahasa Indonesia a. Menjelaskan cara menuliskan laporan hasil wawancara No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menjelaskan cara menuliskan laporan hasil wawancara
Rubrik Penilaian Skor 4 3 2 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menjelaskan 6 menjelaskan 4 menjelaskan 2 menjelaskan 1 sistematika sistematika sistematika sistematika menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil wawancara wawancara wawancara wawancara b. Menyebutkan cara mempresentasikan laporan hasil wawancara No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menyebutkan cara mempresentasikan laporan hasil wawancara Rubrik Penilaian Skor 4 3 2 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 cara cara cara cara mempresentasi mempresentasi mempresentasi mempresentasi kan laporan kan laporan kan laporan kan laporan hasil hasil hasil hasil wawancara wawancara wawancara wawancara
B. Penilaian PPKn a. Menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencintai lingkungan No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menyebutkan ciri-ciri perilaku yang mencintai lingkungan 4 3 2 1 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 4 ciri-ciri ciri-ciri perilaku ciri-ciri perilaku ciri-ciri perilaku perilaku yang yang mencintai yang mencintai yang mencintai mencintai lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan a) Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan
4 3 2 1 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menjelaskan 4 menjelaskan 3 menjelaskan 2 menjelaskan 1 pentingnya pentingnya pentingnya pentingnya melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan hak dan hak dan hak dan hak dan kewajiban kewajiban kewajiban kewajiban secara secara secara secara seimbang seimbang seimbang seimbang ketika ketika ketika ketika memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan tumbuhan tumbuhan tumbuhan tumbuhan b. Mengidentifikasi contoh sikap mencintai dan tidak mencintai lingkungan No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Mengidentifikasi contoh sikap mencintai dan tidak mencintai lingkungan 4 3 2 1 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat mengidentifika mengidentifika mengidentifika mengidentifika si 4 contoh si 3 contoh si 2 contoh si 1 contoh
sikap mencintai sikap mencintai dan tidak dan tidak mencintai mencintai lingkungan lingkungan B. Penilaian keterampilan A. Bahasa Indonesia a. Membuat laporan hasil wawancara No Kriteria 1. Struktur 2. Isi Laporan 3. Kalimat Efektif 4. Kata Baku 5. Tanda Baca dan Huruf Besar Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Struktur Laporan Laporan disajikan secara disajikan secara sistematis, sistematis, memuat bagian bagian awal, isi awal, isi dan dan penutup penutup secara kurang lengkap. lengkap. sikap mencintai dan tidak mencintai lingkungan Skor 1 2 3 Cukup (2) Laporan disajikan dengan kurang sistematis, memuat bagian awal, isi dan penutup secara lengkap. sikap mencintai dan tidak mencintai lingkungan Jumlah 4 skor Perlu Pendampingan (1) Laporan disajikan dengan kurang sistematis, memuat bagian awal, isi, dan penutup secara tidak lengkap.
Isi Laporan Seluruh fakta Sebagian besar Sebagian fakta dalam laporan dalam laporan disajikan dengan benar. fakta dalam laporan disajikan dengan disajikan benar. dengan benar. Kalimat Efektif Seluruh kalimat Sebagian besar Sebagian kalimat adalah kalimat kalimat adalah adalah kalimat efektif. kalimat efektif. efektif. Kata Baku Seluruh kata Sebagian besar Sebagian kata dalam laporan dalam laporan adalah kata baku. kata dalam laporan adalah adalah baku. kata kata baku. Tanda Baca dan Huruf Besar Seluruh tanda baca dan huruf Sebagian besar Sebagian tanda besar digunakan tanda baca dan huruf besar baca dan huruf besar digunakan secara tepat. digunakan secara tepat. secara tepat. b. Mempresentasikan laporan hasil wawancara di depan kelas No Kriteria Skor 1 2 3 1. Struktur Presentasi 2. Tema 3. Fakta Pendukung Sebagian kecil fakta dalam laporan disajikan dengan benar. Sebagian kecil kalimat adalah kalimat efektif. Sebagian kecil kata dalam laporan adalah kata baku. Sebagian kecil tanda baca dan huruf besar digunakan secara tepat. Jumlah 4 skor
Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Struktur Presentasi Presentasi Presentasi memuat memuat pembukaan, pembukaan atau inti dan penutup dan inti serta penutup serta dikomunikasika n dikomunikasika n secara runtut. secara runtut. Tema Seluruh gagasan Sebagian besar pokok dan gagasan gagasan pokok dan pendukung sesuai gagasan pendukung dengan tema. sesuai dengan tema. Fakta Pendukun g Seluruh fakta tentang Sebagian besar fakta tentang keragaman sosial keragaman sosial dan budaya dan budaya yang terdapat yang terdapat di lingkungan di lingkungan provinsi masingmasing provinsi masingmasing disajikan disajikan dengan benar. dengan benar. Cukup (2) Presentasi hanya memuat inti dan disampaikan dengan runtut. Sebagian kecil gagasan pokok dan gagasan pendukung sesuai dengan tema. Sebagian kecil fakta tentang keragaman sosial dan budaya yang terdapat di lingkungan provinsi masingmasin g disajikan Perlu Bimbingan (1) Presentasi hanya memiliki pembuka atau penutup saja. Gagasan pokok dan gagasan pendukung tidak sesuai tema. Fakta tentang keragaman sosial dan budaya yang terdapat di lingkungan provinsi masingmasin g tidak benar.
dengan benar. B. PPKn a. Membuat diagram frayer tentang cinta lingkungan No Kriteria Skor 1 2 3 1. Contoh 2. Bukan Contoh 3. Ciri-ciri 4. Kesimpulan Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Contoh Menempelkan minimal 5 gambar contoh mencintai lingkungan dengan benar Menempelkan minimal 4 gambar contoh mencintai lingkungan dengan benar Menempelkan minimal 3 gambar contoh mencintai lingkungan dengan benar Bukan Contoh Menempelkan minimal 5 gambar contoh tidak mencintai lingkungan dengan benar Menempelkan minimal 4 gambar contoh tidak mencintai lingkungan dengan benar Menempelkan minimal 3 gambar contoh tidak mencintai lingkungan dengan benar Ciri-ciri Menyebutkan minimal 5 ciri- ciri perilaku cinta lingkungan dengan benar Menyebutkan minimal 4 ciri- ciri perilaku cinta lingkungan dengan benar Menyebutkan minimal 3 ciri- ciri perilaku cinta lingkungan dengan benar Jumlah 4 skor Perlu Bimbingan (1) Menempelkan minimal 2 gambar contoh mencintai lingkungan dengan benar Menempelkan minimal 2 gambar contoh tidak mencintai lingkungan dengan benar Menyebutkan minimal 2 ciri- ciri perilaku cinta
lingkungan dengan benar Kesimpulan Menjelaskan kesimpulan Menjelaskan kesimpulan Menjelaskan kesimpulan Kesimpulan yang pentingnya peduli terhadap lingkungan dengan pentingnya peduli terhadap lingkungan dengan pentingnya peduli terhadap lingkungan dengan dibuat tidak tepat. bahasa sendiri bahasa dengan bahasa sendiri, secara dan benar benar, namun namun ada terperinci. kurang terperinci. beberapa hal yang kurang tepat. b. Menceritakan diagram frayer yang telah di buat di depan kelas No Kriteria skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Bahasa yang diguanakan 2. Suara saat presentasi 3. Sikap saat presentasi Kriteria Rubrik Penilaian Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Kalimat jelas dan Kalimat cukup jelas, tetapi Kalimat sulit dimengerti digunakan sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Suara saat Seluruh pengucapannya Sebagian Terdengar dan sebagian Tidak terdengar presentasi pengucapannya jelas
jelas dan terdengar dan terdengar pengucapannya kurang Sikap saat Berani dan percaya diri Berani dan kurang jelas Cukup berani, tetapi presentasi percaya diri tampak masih ragu Penilaian Evaluasi Kemampuan menjawab pertanyaan pada lembar evaluasi yang telah diberikan Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 Tidak percaya diri (malu dan tidak mau bicara)
Petunjuk : Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 Nama : No. Absen : 1. Perhatikan pertanyaan wawancara yang diajukan. 2. Perhatikan jawaban yang telah diperoleh dari penjelasan narasumber. 3. Buatlah laporan hasil wawancara berdasarkan informasi tersebut pada kertas yang telah disediakan.
Lembar Kerja Siswa (LKS) 2 Kelompok : Anggota kelompok : 1. 2. 3. 4. Petunjuk: 1. Buatlah diagram frayer pada kertas yang disediakan. 2. Bukalah amplop yang telah kalian dapat. 3. Perhatikan gambar yang kalian dapat. 4. Tempelkan gambar tersebut pada kolom contoh dan bukan contoh. 5. Tulislah ciri ciri dan kesimpulan untuk melengkapi diagram frayer 6. Presentasikan hasilnya di depan kelas. SELAMAT MENGERJAKAN
SOAL EVALUASI Nama : No. Absen : I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau, d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Pertanyaan yang kurang tepat untuk mewawancarai seorang guru adalah .... a. Siapa nama lengkap Bapak ? b. Adakah kaitannya antara hobi dengan profesi Bapak ? c. Berapa rupiah uang yang Bapak bayarkan hingga Bapak menjadi guru ? d. Setujukah bapak dengan Kurikulum KTSP ? 2. Berikut merupakan syarat penggunaan bahasa dalam wawancara, kecuali .... a. Kata-katanya komunikatif b. Ungkapan tidak berbelit-belit c. Menggunakan istilah asing agar kelihatan intelek d. Kata-katanya disesuaikan dengan orang yang diwawancarai 3. Orang yang tepat dijadikan narasumber dalam wawancara adalah orang yang .... a. Mampu menguasai permasalahan b. Dekat dengan pewawancara c. Ditunjuk oleh yang berwenang d. Bersedia diwawancarai 4. Wawancara yang berhasil biasanya dilakukan dengan memerhatikan hal-hal berikut, kecuali .... a. Topik yang menarik b. Melakukan wawancara dalam waktu yang selama mungkin c. Menciptakan kondisi yang menyenangkan sehingga orang yang diwawancarai senang menjawab pertanyaan d. Mengajukan pertanyaan berdasarkan rambu-rambu daftar pertanyaan yang dibuat 5. Mila ingin mengetahui cara Bu Suci mengelola warungnya hingga menjadi pengusaha warung makan yang sukses. Pertanyaan yang sesuai dengan masalah yang ingin diketahui Mila ialah....
a. Kapan ibu berbelanja ? b. Bagaimana cara Bu Suci mengelola warung ? c. Siapa yang membantu Ibu diwarung? d. Mulai pukul berapa ibu membuka warung? II. Isilah tabel dibawah ini ! Mencintai Lingkungan Tidak mencintai lingkungan
Contoh Ciri-ciri B. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (jawaban bervariasi) Lembar Kerja Siswa Bukan Contoh Ayo mencintai Lingkungan AA Menjaga kebersihan lingkungan Menjaga kelestarian lingkungan Menjaga kelestarian hewan Menjaga kelestarian tumbuhan P Peduli terhadap lingkungan merupakan hal yang harus kita perhatikan karena keberlangsungan hidup manusia sangat bergantung pada keadaan lingkungan. Menciptakan keseimbangan lngkungan Kesimpulan
1. C 2. C 3. A 4. B 5. B EVALUASI Mencintai Lingkungan Menghemat pemakaian air bersih di rumah. Menanam pohon di halaman yang kosong. Menggunakan produk daur ulang Limbah Pabrik disaring terlebih dahulu Reboisasi Membuat Terasering Menerapkan Sistem Tebang Pilih Menjaga kebersihan lingkungan EVALUASI Tidak mencintai lingkungan Membuang-buang kertas Membuang sampah di sungai Memperbolehkan Penebangan Hutan Secara Liar Menjadikan orang utan sebagai binatang peliharaan Melegalkan perburuan liar Menangkap ikan menggunakan bahan peledak.
LAMPIRAN A. Materi Ajar 1. Bahasa Indonesia Ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara. 1.tidak mengandung kalimat tanya retorik (tidak perlu dijawab) 2.Sesuai dengan topik yang sedang di wawancara 3.Tidak menyinggung hal yang bersifat terlalu pribadi 4.Tidak menyinggung perasaan sang penjawab 5. Pertanyaan yang diajukan focus pada tujuan wawancara dan masalah yang dibahas. 6. Memberikan nada suara yang tepat saat melakukan wawancara. 7. Pertanyaan yang diajukan dalam wawancara adalah pertanyaan yang tidak ambigu Sistematika penulisan laporan hasil wawancara. A. Latar Belakang Wawancara B. Tujuan Wawancara C. Topik Wawancara D. Waktu dan Tempat Wawancara E. Hasil Wawancara 1. Narasumber 2. Pewawancara 3. Hasil F. Kesimpulan 2. PPKn Sikap dan perilaku yang mencerminkan cinta lingkungan. Contoh: 1. Menghemat pemakaian air bersih di rumah. 2. Menanam pohon di halaman yang kosong. 3. Menggunakan produk daur ulang 4. Limbah Pabrik disaring terlebih dahulu 5. Reboisasi 6. Membuat Terasering 7. Menerapkan Sistem Tebang Pilih 8. Menjaga kebersihan lingkungan Sikap dan perilaku yang tidak mencerminkan cinta lingkungan. 1. Membuang-buang kertas 2. Membuang sampah di sungai 3. Memperbolehkan Penebangan Hutan Secara Liar 4. Menjadikan orang utan sebagai binatang peliharaan 5. Melegalkan perburuan liar
6. Menangkap ikan menggunakan bahan peledak.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Pelajaran Sub Pelajaran Alokasi Waktu : SD Negeri 1 Karangsari : V (Lima)/ I (Satu) : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran : 90 menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator 3.1. Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Menghitung operasi penjumlahan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda pada pecahan campuran 3.2.2 Menghitung operasi pengurangan pada pecahan campuran 4.2. Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Mengubah pecahan campuran berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda menjadi pecahan biasa 4.2.2 Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru siswa mampu menghitung operasi penjumlahan pada pecahan campuran dengan benar 2. Setelah menyimak penjelasan dari guru siswa mampu menghitung operasi pengurangan pada pecahan campuran dengan benar 3. Setelah menyimak penjelasan dari guru siswa mampu mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa dengan tepat 4. Setelah mengerjakan berbagai latihan soal siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran dengan tepat D. Karakter yang diharapkan 1. Kerja sama (cooperation) 2. Percaya diri (confidence) 3. Keberanian (bravery) E. Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Tanya jawab, diskusi dan ceramah 2. Model : Kooperatif Learning F. Media dan Sumber Belajar 1. Suparmin, dkk. 2017. Buku Siswa Matematika. Surakarta : Mediatama 2. Hardi, dkk. 2009. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional 3. M. Khafid, dkk. 2002. Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung. Jakarta : Erlangga G. Materi Pembelajaran (terlampir) Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan Pendahuluan Peserta didik menjawab salam dari guru Salah satu peserta didik memimpin berdoa untuk memulai pelajaran Alokasi waktu 10 menit
Kegiatan Inti 27. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik, menanyakan kabar dan menanyakan kehadiran peserta didik Guru melakukan apersepsi sebagai pembuka pelajaran 28. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini Peserta didik mencermati bentuk penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran dengan menggunakan kegiatan sehari-hari. (mengamati dan mengumpulkan informasi) Peserta didik diberi penjelasan mengenai cara menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan terkait dengan pecahan campuran Peserta didik dan guru bertanya mengenai penjumlahan dan pengurangan dalam kegiatan sehari-hari (menanya) Peserta didik diberi contoh soal penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran. Peserta didik bersama guru mencoba menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran (menalar) Peserta didik diberi soal mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran 70 menit
Penutup Peserta didik mengerjakan soal perkalian dan pembagian pecahan decimal secara mandiri. (menalar) Peserta didik bersama guru membahas soal yang telaah dikerjakan bersama-sama Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok secara acak Setiap kelompok diberi LKS oleh guru Peserta didik mengerjakan LKS secara berkelompok (menalar) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. (mengkomunikasikan) Peserta didik bersama guru membahas LKS bersama- sama Peserta didik dibagikan soal evaluasi Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu Guru dan peserta didik membahas soal evaluasi bersama Peserta didik melakukan refleksi bersama-sama menyampaikan kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. Peserta didik memperoleh pesan moral dari guru 10 menit
Salah satu peserta didik memimpin doa penutup I. Penilaian 1. Prosedur penilaian a. Penilaian proses Menggunakan format pengamatan selama kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran b. Penilaian hasil belajar Menggunakan instrumen hasil belajar 2. Jenis penilaian a. Lisan Penilaian kinerja dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas b. Tertulis Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas Penilaian Pengetahuan Kemampuan menjawab pertanyaan pada lembar evaluasi yang telah diberikan Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥100 Mengetahui, Wates, 25 Oktober 2017 Guru Kelas V Pelaksana, Bejo Santosa, S.Pd Nikita Ardini NIP. 195903231982011004 NIM. 14108241096
LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR
Lampiran 2 RUBRIK PENILAIAN A. RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF No. Nama Siswa Nilai 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Jumlah soal : Isian Singkat : Soal Cerita 5 5 Keterangan Isian Singkat skor 1 Soal Cerita skor 4 : : setiap 1 soal jika menjawab dengan benar mendapat : setiap 1 soal jika menjawab dengan benar mendapat B. RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF Penilaian proses Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Jika siswa bekerjasama dengan baik, berdiskusi dengan anggota kelompoknya, memberikan pendapat secara continue dan sesuai dengan topik diskusi. Jika siswa cukup bekerjasama, memberikan pendapat walau tidak terlalu sering, namun topik yang diberikan sudah sesuai. Jika siswa kurang bekerjasama, memberikan KERJASAMA pendapat walau tidak terlalu sering dan pendapat yang diberikan tidak sesuai dengan topik yang dibahas. Jika siswa tidak bdapat bekerjasama, tidak memberikan pendapat sama sekali, tidak mau berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Skor 4 3 2 1
Jika siswa selalu memberikan pendapat dan meminta pendapat. Jika siswa memberikan pendapat walau tidak terlalu sering. PERCAYA DIRI Jika siswa berpendapat hanya ketika diajak berbicara oleh temannya. Jika siswa selalu diam dan tidak mau berpendapat. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan tanpa diperintah guru. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan dengan perintah guru. TEPAT WAKTU
Jika siswa mengumpulkan tugas melebihi waktu yang ditentukan dengan perintah guru. Jika siswa tidak mengumpulkan tugas. Aspek yang dinilai No . Nama Siswa Kerjasama Keaktifan dan partisipasi 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. C. RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Bahasa yang diguanakan 2. Suara saat presentasi 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Ketepatan waktu 2 3 4
3. Sikap saat presentasi Kriteria Rubrik Penilaian Sangat Baik (4) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Digunakan Suara saat Presentasi Seluruh pengucapannya jelas dan terdengar Sikap saat Berani dan percaya diri Presentasi Baik (3) Kalimat jelas dan sebagian kurang dimengerti Sebagian pengucapannya jelas dan terdengar Berani dan kurang percaya diri Cukup (2) Kalimat cukup jelas, tetapi ada beberapa kata yang sulit dimengerti Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang jelas Cukup berani, tetapi tampak masih ragu Perlu Bimbingan (1) Kalimat sulit dimengerti Tidak terdengar Tidak percaya diri (malu dan tidak mau bicara)
Lampiran 3 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Nama Anggota : 1. 4. 2. 5. 3. 6. Kelas : Kerjakan soal-soal berikut secara berkelompok Salin dan selesaikan pengurangan dan penjumlahan pecahan berikut. Tuliskan huruf abjad di atas jawaban yang benar. Maka akan terbentuk sebuah kata yang kalian cari. + 1 1 1. 21 10 5 = C + 31 2. 11 = A 6 4 − 11 3. 21 = E 4 3 − 93 4. 131 = P 7 2 + 61 5. 61 = N 4 2 + 92 6. 45 = A 3 6 − 5 3 7. 83 10 4 = H 4 𝟏 𝟏𝟒 1 𝟏 𝟏𝟐 3 𝟑 𝟏𝟎 14𝟑 𝟔 3 𝟗 𝟐𝟎 4 𝟓 𝟏𝟐 12𝟑 𝟒
Lampiran 4 SOAL EVALUASI Nama : No. : Kelas : A. Isilah titik-titik berikut ini ! 1. 6 2 − 5 1 = ..... 6 7 2. 4 1 + 3 2 = ..... 6 5 - 4 1 3. 8 7 = ..... 8 6 + 3 3 4. 3 5 10 8 - 8 2 5. 13 3 12 4 = ..... = ..... B. Jawablah pertanyaan berikut ini ! 1. Pak Joko mempunyai dua anak, yaitu Andri dan Fitri. Andri memiliki berat kg dan Fitri berat badannya 35 3 badan 43 1 kg. Berapakah jumlah berat 4 2 badan Andri dan Fitri ? 2. Dalam suatu toko kelontong menjual beras sebanyak 56 1 kg. Jika sudah 2 ada yang membeli beras 33 2 kg, berapa kg beras yang belum terjual ? 3 roti. Jika 1 2 3. Bayu mempunyai 3 1 bagian roti diberikan Rendi, berapa 3 2 bagian roti yang tersisa ? m3 dan batu sebanyak 121 4. Sebuah gudang dapat menampung kayu 82 m3. 2 3 Berapa m3 barang yang dapat di tamping dalam gudang ? 5. Pak Joko sudah dua hari mencangkul sawahnya. Hari pertama mencangkul bagian, hari kedua 102 122 bagian, Berapa bagian sawah yang sudah 5 3 dicangkul pak Joko ?
1. LKS P E 4 𝟏 𝟏𝟒 1 𝟏 𝟏𝟐 2. SOAL EVALUASI A. 1) 1 5 42 2) 7 16 30 3) 4 17 24 4) 6 37 40 5) 5 7 12 B. 1) 79 1 4 2) 22 5 6 3) 1 5 6 4) 21 1 6 5) 23 1 15 C 3 𝟑 𝟏𝟎 KUNCI JAWABAN A H 14𝟑 𝟔 3 𝟗 𝟐𝟎 A 4 𝟓 𝟏𝟐 N 12𝟑 𝟒
Lampiran 7. RPP Ujian RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Magang Kependidikan Dosen Pengampu: Dr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd. Disusun oleh: Kelas: VII F Nikita Ardini ( 14108241096) PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2017 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD Negeri 1 Karangsari Kelas/Semester : V/I (Satu) Tema : 4 (Sehat itu Penting) Subtema : 1 (Peredaran Darahku Sehat) Pembelajaran ke- : 6 Alokasi Waktu : 6 JP (5x 35 menit) Hari, tanggal : Jum'at, 03 November 2017
A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, dispilin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, dan negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bemain. 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar 3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. Indikator 3.6.1 Menyebutkan jenis pantun berdasarkan isinya. 3.6.2 Menyebutkan ciri-ciri pantun (jenaka, nasihat, teka-teki, kiasan). 4.6.1 Menulis pantun (jenaka, nasihat teka-teki, kiasan). 4.6.2 Membacakan pantun yang telah dibuat. PPKn 1.2 Menghargai kewajiban, hak dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1.2.1 Menghargai adanya perbedaan tugas setiap individu sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah. 2.2.1 Menerapkan sikap kerjasama, disiplin, dan tanggung jawab terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah. 3.2.1 Menyebutkan tugas yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah. 3.2.2 Menyebutkan sikap yang harus dilakukan terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah. 4.2.1 Menulis daftar tugas/aturan yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah. 4.2.2 Memperagakan tugas/aturan yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah SBdP Kompetensi Dasar 3.2 Memahami tangga nada. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik. Indikator 3.2.1 Menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor. 3.2.2 Menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada minor. 3.2.3 Menyebutkan 4 contoh lagu bertangga nada mayor. 3.2.4 Menyebutkan 4 contoh lagu bertangga nada minor. 4.2.1 Menyanyikan lagu bertangga nada mayor. 4.2.2 Menyanyikan lagu bertangga nada minor. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah membaca materi pada buku, siswa dapat menyebutkan jenis pantun berdasarkan isinya dengan benar. 2. Setelah mengamati media kantung pantun, siswa dapat menyebutkan ciri- ciri pantun dengan benar. 3. Setelah memahami ciri-ciri pantun, siswa dapat membuat/menulis pantun (jenaka, nasihat, teka-teki, kiasan) dengan benar.
4. Setelah membuat/menulis pantun, siswa dapat membacakan pantun dengan baik. 5. Setelah mendapatkan pemahaman, siswa dapat menghargai adanya perbedaan tugas setiap individu sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah dengan baik. 6. Setelah mendapatkan pemahaman siswa dapat menerapkan sikap kerjasama, disiplin, dan tanggung jawab terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah dengan baik. 7. Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan tugas yang dilakukan di sekolah dengan benar. 8. Setelah memahami tugas/tanggung jawab yang dilakukan di sekolah, siswa dapat menyebutkan sikap yang harus dilakukan terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah dengan tepat. 9. Setelah memahami bentuk-bentuk tanggung jawab, siswa dapat menulis daftar tugas/aturan yang dilakukan di sekolah dengan benar. 10. Setelah memahami bentuk-bentuk tanggung jawab, siswa dapat memperagakan tugas/aturan yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah. 11. Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dengan benar. 12. Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada minor dengan benar. 13. Setelah mengetahui ciri-ciri lagu mayor, siswa dapat menyebutkan 3 contoh lagu bertangga nada mayor dengan benar. 14. Setelah mengetahui ciri-ciri lagu minor, siswa dapat menyebutkan 3 contoh lagu bertangga nada minor dengan benar. 15. Setelah mengetahui lagu bernada mayor, siswa dapat menyanyikan lagu bertangga nada mayor dengan baik. 16. Setelah mengetahui lagu bernada minor siswa dapat menyanyikan lagu bertangga nada minor dengan baik. D. Karakter yang di Harapkan 7. Kerja sama (cooperation) 8. Percaya diri (confidence) 9. Tepat Waktu E. Materi Pokok
a. Pantun b. Aturan atau tanggung jawab di sekolah c. Lagu bertangga nada mayor dan lagu bertangga nada minor F. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran 4. Model : cooperative Learning 5. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi 6. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan) G. Media, Alat dan Sumber pembelajaran 3. Media dan Alat Pembelajaran a. Kantung Pantun b. Lagu bertangga nada mayor dan minor c. Wayang gambar tugas dan tanggungjawab di sekolah 4. Sumber Belajar a. Ari Subekti. 2017. Tema 4 Sehat itu Penting Buku Guru SD/MI Kelas V Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Ari Subekti. 2017. Tema 4 Sehat itu Penting Buku Siswa SD/MI Kelas V Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. H. Langkah - Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 29. Guru memberi salam kepada peserta didik 5 menit 30. 31. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 32. 33. Guru memberi kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa atas nikmat Tuhan yang telah memberi kesempatan mencari ilmu. 34. Guru melakukan apersepsi sebagai komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti dengan pantun :
Pergi ke pasar membeli batik Jangan lupa beli durian Duhai muridku yang tampan dan cantik Bagaimana kabar kalian? Langkah 1 cooperative learning ( menyampaikan tujuan) : 35. Guru memberi motivasi kepada peserta didik berupa penjelasan tujuan pembelajaran agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini. Kegiatan Inti Siswa mendapat informasi mengenai ulasan pantun yang disampaikan guru. Siswa mendapat penjelasan mengenai pantun dan pembagiannya (berdasarkan siklus kehidupan dan berdasarkan isi). Siswa membaca teks bacaan untuk mengumpulkan informasi. Siswa menyebutkan jenis pantun berdasarkan isi dan ciri-cirinya Langkah 2 cooperative learning ( menyajikan informasi) : Guru menampilkan kantung pantun. Peserta didik mengamati (mengamati) 25 menit
Beberapa perwakilan siswa maju mengambil dan membacakan contoh berbagai jenis pantun yang ada pada kantung pantun Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai contoh pantun yang telah dibacakan (menanya) Siswa diberi penjelasan mengenai pantun dan jenis-jenisnya Langkah 3 cooperative learning ( mengorganisasi peserta didik dalam tim-tim belajar) : Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok Masing- masing kelompok di diberi LKS (tentang menulis pantun ). Peserta didik mengerjakan LKS. Guru mengamati kerja peserta didik dalam kelompok dan membantu peserta didik apabila peserta didik membutuhkan bantuan Setiap kelompok membacakan pantun yang telah dibuat.
Siswa mengidentifikasi jenis pantun apa yang dibaca oleh setiap kelompok. Kelompok yang benar menjawab mendapatkan apresiasi berupa bintang prestasi. Siswa mendapatkan contoh pantun yang berisi tentang taat aturan. Mata kaget melihat sapi perah Menari-nari dengan sahabat Ayo marilah berangkat segera Jangan sampai kita terlambat Guru mengaitkannya dengan aturan di sekolah. Siswa menyebutkan tugas yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah. Siswa berdiskusi dengan kelompok untuk membuat daftar tugas/aturan yang dilakukan di sekolah (bentuk tanggung jawab dan pelaksanaannya). Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi pada papan hasil kerja.
Siswa bersama guru membahas bersama papan hasil kerja siswa. Siswa memperagakan tanggungwab di, depan kelas bersama kelompoknya. Siswa menyebutkan sikap yang harus dilakukan terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah tersebut. Siswa diberi penguatan bahwa tugas/aturan di sekolah harus dilaksanakan dengan baik dan sungguh-sungguh. Siswa diberikan contoh bahwa salah satu aturan yang harus dilakukan adalah mengikuti senam pagi. Siswa diberi penjelasan bahwa lagu dapat dibedakan menjadi dua yakni lagu bertangga nada mayor dan lagu bertangga nada minor. Siswa mengidentifikasi lagu yang digunakan saat senam termasuk ke dalam lagu bertangga nada mayor atau minor. Siswa menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor.
Siswa menyebutkan contoh lagu bertangga nada mayor dan minor. Siswa diberikan contoh lagu mayor dan minor (Maju Tak Gentar, Rauan Pulau Kelapa, Syukur, Indonesia Pusaka, Halo-halo Bandung, dan Garuda Pancasila) dan mengidentifikasi termasuk ke dalam jenis lagu bertangga nada apakah lagu tersebut. Siswa diminta untuk menyanyikan lagu bertangga nada mayor (Halo-halo Bandung) dan bertangga nada minor (Indonesia Pusaka) Siswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya. Penutup Peserta didik melakukan refleksi bersama- sama menyampaikan kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. (menalar, mengkomunikasikan) Guru menyamakan persepsi seluruh peserta didik dan menyampaikan untuk pembelajaran selanjutnya. Guru mempersilahkan salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup I. Penilaian Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian 5 menit
a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan yang dilakukan dalam kegiatan pembejalaran dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir. b. Penilaian Pengetahuan :Tertulis, lisan c. Penilaian keterampilan Unjuk Kerja: Menggunakan instrument penilaian keterampilan unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Lembar Penilaian Sikap b. Lembar Penilaian Pengetahuan c. Lembar Penilaian Keterampilan Mengetahui, Pengasih, 03 November 2017 Guru Kelas V Pelaksana Bejo Santosa, S.Pd Nikita Ardini NIP. 195903231982011004 NIM. 14108241096
Lampiran 1. Teknik dan Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Spiritual Indikator No Nama Sikap berdoa Lafal do'a 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1. 2. 3. Keterangan/ Rubrik : 1 : belum nampak/perlu pembinaan 2 : mulai nampak 3 : nampak 4 : membudaya 2. Penilaian Sikap a. Sikap percaya diri dinilai saat melakukan kegiatan mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok di depan kelas b. Sikap kerjasama dinilai ketika mengerjakan tugas secara kelompok c. Sikap bertanggung jawab dan kreatif dinilai saat mengerjakan LKS, merangkai kosa kata, membuat daftar kegiatan malam hari dan membuat kolase dari biji-bijian Indikator No Nama Bertanggung jawab Percaya diri Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. Keterangan/ Rubrik : 1 : belum nampak/perlu pembinaan 2 : mulai nampak 1. : Nampak 2. : membudaya 1 Khusu' 2 3 Kreatif 2 3 4 4
d. Diskusi Kriteria Mendengarka n Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara). Sangat Baik 4 Selalu mendengark an teman yang sedang berbicara. Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Baik 3 Mendengark an teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Cukup 2 Masih perlu diingatkan untuk mendengark an teman yang sedang berbicara. Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Perlu Pendamping an 1 Sering diingatkan untuk mendengarka n teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahka n. Membutuhka n bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi Isi Berbicara Berbicara (menyampaik pembicaraan dan dan an menginspira menerangka menerangka ide, perasaan, si n n pikiran) teman. Selalu secara rinci, secara merespon rinci,namun mendukung sesuai terkadang dan dengan merespon memimpin topik. kurang lainnya saat sesuai diskusi. dengan topik. 3. Penilaian Pengetahuan 1. Bahasa Indonesia b. Menyebutkan jenis pantun berdasarkan isinya. No Kriteria Skor 1 2 3 1. Menyebutkan 4 jenis pantun berdasarkan isinya. Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung. Jumlah 4 skor
Rubrik Penilaian Skor 4 3 2 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 jenis pantun jenis pantun jenis pantun jenis pantun berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan isinya. isinya. isinya. isinya. c. Menyebutkan ciri-ciri pantun (jenaka, nasihat, teka-teki, kiasan). No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menyebutkan ciri-ciri pantun (jenaka, nasihat, teka-teki, kiasan). Rubrik Penilaian Skor 4 3 2 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 ciri-ciri pantun ciri-ciri pantun ciri-ciri pantun ciri-ciri pantun (jenaka, (jenaka, (jenaka, (jenaka, nasihat, teka- nasihat, teka- nasihat, teka- nasihat, teka- teki, kiasan). teki, kiasan). teki, kiasan). teki, kiasan).
B. Penilaian PPKn a. Menyebutkan tugas yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah. No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Menyebutkan tugas yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah. Rubrik Penilaian 4 3 2 1 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 4 tugas yang tugas yang tugas yang tugas yang dilakukan di dilakukan di dilakukan di dilakukan di sekolah sekolah sebagai sekolah sebagai sekolah sebagai sebagai bentuk bentuk bentuk bentuk tanggung tanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab jawab sebagai sebagai warga sebagai warga sebagai warga warga sekolah. sekolah. sekolah. sekolah. b. Menyebutkan sikap yang harus dilakukan terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah. No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor
1. Menyebutkan sikap yang harus dilakukan terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah. Rubrik Penilaian 4 3 2 Sangat baik Baik Cukup baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan 2 menyebutkan 2 menyebutkan 1 sikap yang harus sikap yang sikap yang dilakukan harus harus terhadap dilakukan dilakukan tugas/aturan yang terhadap terhadap berlaku di tugas/aturan tugas/aturan sekolah dengan yang berlaku yang berlaku lengkap di sekolah di sekolah namun kurang dengan lengkap lengkap C. Penilaian SBdP a. Menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor. No Kriteria Skor 1 2 3 1. Menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor. 1 Kurang baik Siswa dapat menyebutkan 1 sikap yang harus dilakukan terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah namun kurang lengkap Jumlah 4 skor
Rubrik Penilaian 4 3 2 Sangat baik Baik Cukup baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan 2 4 ciri-ciri lagu ciri-ciri lagu ciri-ciri lagu bertangga nada bertangga nada bertangga nada mayor mayor mayor b. Menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada minor. No Kriteria Skor 1 2 3 1. Menyebutkan ciri-ciri lagu bertangga nada minor Rubrik Penilaian 4 3 2 Sangat baik Baik Cukup baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan 2 4 c ciri-ciri lagu ciri-ciri lagu iri-ciri lagu bertangga nada bertangga nada bertangga nada minor minor minor c. Menyebutkan 4 contoh lagu bertangga nada mayor No Kriteria Skor 1 2 3 1. Menyebutkan 4 contoh lagu bertangga nada mayor 1 Kurang baik Siswa dapat menyebutkan 1 ciri-ciri lagu bertangga nada mayor Jumlah 4 skor 1 Kurang baik Siswa dapat menyebutkan 1 ciri-ciri lagu bertangga nada minor Jumlah 4 skor
Rubrik Penilaian 4 3 2 Sangat baik Baik Cukup baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan 2 4 contoh lagu contoh lagu contoh lagu bertangga bertangga nada bertangga nada nada mayor mayor mayor d. Menyebutkan 4 contoh lagu bertangga nada minor J. No Kriteria Skor 1 2 3 1. Menyebutkan 4 contoh lagu bertangga nada minor Rubrik Penilaian 4 3 2 Sangat baik Baik Cukup baik Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan menyebutkan 3 menyebutkan 2 4 contoh lagu contoh lagu contoh lagu 1 Kurang baik Siswa dapat menyebutkan 1 contoh lagu bertangga nada mayor Jumlah 4 skor 1 Kurang baik Siswa dapat menyebutkan 1 contoh lagu
bertangga bertangga nada bertangga nada bertangga nada nada minor minor minor minor Penilaian Lembar Evaluasi Kemampuan menjawab pertanyaan pada lembar evaluasi yang telah diberikan Penilaian : 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 4.Penilaian keterampilan 1. Bahasa Indonesia a. Menulis pantun (jenaka, nasihat teka-teki, kiasan). No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Isi dan Pengetahuan 2. Penggunaan Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampinga n (1) Isi dan Pengetahuan : Hasil yang dibuat oleh siswa. Sesuai dengan ciri ciri pantun, yaitu: i. Pantun bersajak a-ba-b. ii. Satu bait terdiri atas empat baris. iii. Tiap baris terdiri atas 8 Memenuhi 3 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan. Memenuh i 2 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan . Memenuhi 1 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan.
sampai 12 suku kata. iv. Terdapat sampiran pada dua baris pertama dan isi pada dua baris berikutnya . Penggunaan Bahasa Indonesia yang dan baik benar: Bahasa Bahasa Indonesia yang dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan. baik Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruha n penulisan Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan. b. Menampilkan hasil diskusi di depan kelas No Kriteria Skor 1 1. Bahasa yang digunakan 2. Suara saat presentasi 3. Sikap saat presentasi Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan. 2 3 4 Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan. Jumlah skor
Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Kalimat jelas dan Kalimat cukup jelas, tetapi Kalimat sulit dimengerti Digunakan sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Suara saat Presentasi Seluruh pengucapannya jelas dan terdengar Sebagian pengucapannya jelas dan terdengar Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang Tidak terdengar Sikap saat Presentasi Berani dan percaya diri Berani dan kurang jelas Cukup berani, tetapi Tidak percaya diri percaya diri tampak masih ragu (malu dan tidak mau bicara) 2. PPKn a. Menulis daftar tugas/aturan yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Kejelasan 2. Kelengkapan 3. Ketepatan
Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Kejelasan Rincian tugas/aturan Jelas dan dapat dimengerti Rincian tugas/aturan jelas dan sebagian kurang Rincian tugas/aturan cukup jelas, tetapi ada beberapa kata yang Rincian tugas/aturan sulit Dimengerti dimengerti sulit dimengerti Kelengkapan Kalimat yang digunakan sangat lengkap Kalimat yang digunakan lengkap Kalimat yang digunakan cukup lengkap Kalimat yang digunakan kurang lengkap Ketepatan Tugas/ aturan yang ditulis sangat tepat Tugas/ aturan yang ditulis tepat Tugas/ aturan yang ditulis cukup tepat Tugas/ aturan yang ditulis kurang tepat b. Memperagakan tugas/aturan yang dilakukan di sekolah sebagai bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Bahasa yang digunakan 2. Lafal 3. Sikap 4 Ekspresi
Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Bahasa yang Kalimat Jelas dan dapat dimengerti Kalimat jelas dan Kalimat cukup jelas, tetapi Digunakan sebagian kurang ada beberapa kata yang dimengerti sulit dimengerti Lafal Seluruh pengucapannya jelas dan terdengar Sebagian pengucapannya jelas Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang dan terdengar Sikap Berani dan percaya diri Berani dan kurang jelas Cukup berani, tetapi percaya diri tampak masih ragu Ekspresi Ekspresi yang ditampilkan sangat sesuai dengan peran, konsisten Ekspresi yang ditampilkan sesuai dengan peran, namun tidak konsisten Ekspresi yang ditampilkan kurang sesuai dengan peran 3. SBdP a. Menyanyikan lagu bertangga nada mayor No Kriteria Skor 1 2 3 1. Keterampilan saat menyanyikan lagu 2. Sikap saat menyanyikan lagu 3. Kemampuan bernyanyi 4 Perlu Bimbingan (1) Kalimat sulit dimengerti Tidak terdengar dan pengucapan tidak jelas Tidak percaya diri (malu dan tidak mau bicara) Monoton, tanpa ekspresi Jumlah skor
Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Keterampilan Melafalkan Memenuhi 3 Memenuhi 2 saat lirik dengan benar kriteria dari 4 kriteria dari 4 menyanyikan lagu. Menyayikan lagu dengan notasi sesuai tinggi rendah nada • Menyanyi sesuai lagu tempo • Menyayi dengan artikulasi yang jelas kriteria yang ditetapkan kriteria yang ditetapkan Sikap saat menyanyikan Percaya diri. • Ekspresif • sikap badan tegak Percaya diri. • Ekspresif • sikap badan tegak Memenuhi 2 kriteria dari 3 kriteria yang Memenuhi 1 kriteria dari 3 kriteria yang ditetapkan ditetapkan Kemampuan beryanyi. Ketepatan nada irama. • Ketepatan intonasi. • Ketepatan artikulasi. • Ketepatan syair dan Memenuhi 3 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan. Memenuhi 2 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan. b. Menyanyikan lagu bertangga nada minor No Kriteria Skor 1 2 3 1. Keterampilan saat menyanyikan lagu 2. Sikap saat menyanyikan lagu Perlu Bimbingan (1) Memenuhi 1 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan Tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan Memenuhi 1 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan. Jumlah 4 skor
3. Kemampuan bernyanyi Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Keterampilan Melafalkan saat lirik dengan benar menyanyikan lagu. Menyayikan lagu dengan notasi sesuai tinggi rendah nada • Menyanyi sesuai lagu tempo • Menyayi dengan artikulasi yang jelas Sikap saat menyanyikan Percaya diri. • Ekspresif • sikap badan tegak Percaya diri. • Ekspresif • sikap badan tegak Kemampuan beryanyi. Ketepatan nada irama. • Ketepatan intonasi. • Ketepatan artikulasi. • Ketepatan syair dan Baik (3) Memenuhi 3 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan Memenuhi 2 kriteria dari 3 kriteria yang ditetapkan Memenuhi 3 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan. Cukup (2) Memenuhi 2 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan Memenuhi 1 kriteria dari 3 kriteria yang ditetapkan Memenuhi 2 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan. Perlu Bimbingan (1) Memenuhi 1 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan Tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan Memenuhi 1 kriteria dari 4 kriteria yang ditetapkan.
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Nama Anggota : 1... 4... 2... 5... 3... 6... Petunjuk Pengerjaan : 1. Buatlah pantun (jenaka, nasihat, teka-teki, dan kiasan). Tuliskan pula maknanya. 2. Diskusikan bersama anggota kelompokmu. 3. Bacakan pantun yang telah dibuat. Pantun Jenaka Makna pantun: Pantun Nasihat Makna pantun: Pantun Teka-teki Makna pantun:
Pantun Kiasan Makna pantun: 4. Lengkapi tabel berikut ini. Tanggung jawab sebagai warga sekolah No. Bentuk tanggung jawab Pelaksanaan tanggung jawab
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA Pantun Jenaka Kapal berlaar di laut jawa Nakhoda megacungkan jempol Adik menangis lalu tertawa Melihat kakak masih mengompol Makna: Anak kecil yang tadinya menangis menjadi tertawa karena melihat kakaknya Mengompol. Pantun Nasihat Merah muda baji si bibi Di tangan ada bayam seikat Masaklah warga datang bertubi Berkumpul lah untuk mufakat Makna: Setiap manusia hendaknya menyisakan waktunya untuk berkumpul bersama warga kampungnya. Berkumpul untuk membicarakan masalah bersama sehingga mencapai mufakat. Pantun Teka-teki Ari menari sampur melebar Tersenyum ceria semua terhibur Berbadan besar telinganya lebar Hidungnya panjang suka menyembur Makna: Binatang berbadan besar, telinga lebar, hidung panjang, suka menyembur adalah gajah. Pantun Kiasan Diam lisan banak merenung Lompat tingga anak tupai Hendak hati memeluk gunung Apa daya tangan tak sampai Makna: Memiliki keinginan yang sangat besar namun sangat mustahil tercapai.
No. 1. 2. 3. Tanggung jawab sebagai warga sekolah Bentuk tanggung jawab Pelaksanaan tanggung jawab Menjaga kebersihan a. Piket membersihkan kelas. lingkungan b. Kerja bakti membersihkan halaman sekolah. Menaati tata tertib sekolah a. Datang ke sekolah tepat waktu. b. Menggunakan seragam sekolah. Patuh terhadap guru a. Memperhatikan saat guru sedang menerangkan pelajaran. b. Berkata sopan kepada guru.
SOAL EVALUASI Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar ! I. Puisi dibawah ini digunakan untuk menjawab soal nomor 1-2 ! Jikalau Tuan tajuk cendana Ambil gantang jemurkan pala Jikalau Tuan memang bijaksana Binatang apa ekor di kepala b. Pantun diatas merupakan jenis pantun ... c. Jawaban dari teka-teki tersebut adalah ... II. d. Bagaimana sikapmu terhadap tugas/tanggung jawab yang kamu dapatkan sebagai warga sekolah? e. Sebutkan 4 contoh lagu bertangga nada mayor! f. Sebutkan 4 contoh lagu bertangga nada minor!
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI I. 1. Teka-teki 2. Gajah II. 3. Mengerjakannya dengan penuh tanggung jawab dan disiplin 4. Garuda Pancasila, Halo-halo Bandung, Maju Tak Gentar, Hari Merdeka 5. Syukur, Tuhan, Gugur Bunga, Indonesia Pusaka
BAHAN AJAR 1. Pantun Pantun merupakan karya yang dapat menghibur sekaligus menegur. Pantun merupakan ungkapan perasaan dan pikiran karena ungkapan tersebuut disusun dengan kata-kata sedemkian rupa sehingga menarik untuk didengar atau dibaca. Pantun menunjukkan bahwa Indonesia memiliki ciri khas tersendiri dalam mendidik dan menyampaikan hal-hal yang bermanfaat. Pantun memiliki dua bagian, yaitu sampiran (baris pertama dan kedua) dan isi (baris ketiga dan keempat). Pantun banyak macamnya dan dapat dibedakan menjadi dua, yaitu: a. Berdasarkan siklus kehidupan (usia) 1) Pantun anak-anak, yaitu patun yang memiliki kaitan dengan masa kanak-kanak yang menggambarkan makna suka cita maupun duka cita. 2) Pantun orang muda, yaitu pantun mengenai kehidupan masa muda yang berisi atau bermakna perkenalan, hubungan asmara dan rumah tangga, perasaan (kasih sayang, iba, iri), dan nasib. 3) Pantun orang tua, yaitu pantun mengenai orang tua mengenai adat budaya agama, dan nasihat. b. Berdasarkan isinya 1) Pantun jenaka, yaitu pantun yang berisi hal-hal lucu dan menarik. Contoh: Kapal berlaar di laut jawa Nakhoda megacungkan jempol Adik menangis lalu tertawa Melihat kakak masih mengompol Makna: Anak kecil yang tadinya menangis menjadi tertawa karena melihat kakaknya mengompol. 2) Pantun nasihat, yaitu pantun yang berisi nasihat dengan tujuan mendidik dan memberikan nasihat moral, budi pekerti, dan lainnya. Contoh: Merah muda baji si bibi Di tangan ada bayam seikat Masaklah warga datang bertubi Berkumpul lah untuk mufakat Makna: Setiap manusia hendaknya menyisakan waktunya untuk berkumpul bersama warga kampungnya. Berkumpul untuk membicarakan masalah bersama sehingga mencapai mufakat.
3) Pantun teka-teki, yaitu pantun yang berisikan teka-teki dan pendengar atau pembaca diberi kesempatan untuk menjawab atau membalas teka-teki pantun tersebut. Contoh: Ari menari sampur melebar Tersenyum ceria semua terhibur Berbadan besar telinganya lebar Hidungnya panjang suka menyembur Makna: Binatang berbadan besar, telinga lebar, hidung panjang, suka menyembur adalah gajah. 4) Pantun kiasan, yaitu pantun yang berisi perumpamaan atau ibarat, biasa digunakan untuk menyampaikan suatu hal secara tersirat. Contoh: Diam lisan banak merenung Lompat tingga anak tupai Hendak hati memeluk gunung Apa daya tangan tak sampai Makna: Memiliki keinginan yang sangat besar namun sangat mustahil tercapai. 2. Aturan atau tanggung jawab di sekolah Sebagai seorang siswa, kita harus menanamkan rasa tanggungjawab pada diri masing-masing. Tanggung jawab siswa sebagai pelajar adalah belajar dengan baik, mengerjakan tugas yang telah diberikan, dan disiplin dalam menjalani tata tertib sekolah. Contoh bentuk tanggung jawab sebagai warga sekolah adalah menjaga kebersihan sekolah, menaati tata tertib sekolah, menjaga nama baik sekolah, serta patuh terhadap guru. 3. Lagu bertangga nada mayor dan lagu bertangga nada minor Tangga nada merupakan susunan berjenjang dari nada-nada pokok suatu sistem nada. Tangga nada dimulai dari salah satu nada dasar sampai dengan nada oktafnya, misalnya do, re, mi, fa, sol, la, si, do. Tangga nada dibedakan menjadi dua, yaitu: a. Tangga Nada Mayor Sebagai contoh, tangga nada A mayor adalah C, D, E, F, G, A, B, F'. Ciri-cirinya adalah: 1) Bersifat riang gembira 2) Bersemangat 3) Biasanya diawali dan diakhiri dengan nada Do 4) Memiliki pola interval: 1, 1, ½, 1, 1, 1, ½
Dalam teori musik, skala mayor atau tangga nada mayor adalah salah satu tangga nada diatonik. Skala ini tersusun oleh delapan not. b. Tangga Nada Minor Dalam teori musik, tangga nada minor adalah salah satu tangga nada diatonik. Tangga nada ini tersusun oleh delapan not. Sebagai contoh, tangga nada A minor adalah, A, B, C, D, E, F, G, A'. Tangga nada minor dianggap mempunyai bunyi yang cenderung lebih sedih dibandingkan dengan tangga nada mayor. Ciri-cirinya adalah: 1) Bersifat sedih 2) Kurang bersemangat 3) Biasanya diawali dan diakhiri dengan nada La = A 4) Mempunyai pola interval: 1, ½, 1, 1, ½, 1, 1
KISI- KISI INSTRUMEN PENILAIAN TEMA DAN SUB TEMA : 4. SEHATITU PENTING/1. PEREDARAN DARAHKU SEHAT KELAS SD OLEH : 5 : SD N 1 KARANGSARI : NIKITA ARDINI NO KD Indikator Ranah & Tingkatan Hasil Belajar No Soal Tes/ Non tes Soal 1 2 3 4 5 6 1. 3.6 3.6.1 Menyebutkan jenis pantun K 1 Isian singkat Jikalau Tuan cendana tajuk berdasarkan Ambil gantang isinya jemurkan pala Jikalau Tuan memang bijaksana Binatang apa ekor di kepala Pantun diatas merupakan jenis pantun ... Kunci Jawaban Jenis teka-teki pantun Skor Skor 1
2. 3. 4. 3.6 3.2 3.2 3.6.1 Menyebutkan pantun jenis berdasarkan isinya 3.2.2 Menyebutkan sikap yang harus dilakukan terhadap tugas/aturan yang berlaku di sekolah. 3.2.3 Menyebutkan 4 contoh lagu K K K 2 3 4 Isian singkat Isian singkat Isian singkat Jawaban dari teka-teki tersebut adalah ... Bagaimana sikapmu terhadap tugas/tanggung jawab yang kamu dapatkan sebagai warga sekolah? Sebutkan 4 contoh lagu bertangga nada mayor! Jawaban teka- teki tersebut adalah Gajah Mengerjakannya dengan penuh tanggung jawab dan disiplin Garuda Pancasila, Halo- halo Bandung, Maju Tak Skor 1 Skor 2 Skor 4
5. 3.2 bertangga nada mayor. 3.2.4 Menyebutkan 4 contoh lagu bertangga nada minor. K 5 Isian singkat Sebutkan 4 contoh lagu bertangga nada minor! Gentar, Hari Merdeka Syukur, Tuhan, Gugur Bunga, Indonesia Pusaka Skor 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 Karangsari Kelas/Semester : 1/1 Tema : 4 (Keluargaku) Subtema : 2 (Kegiatan Keluargaku) Pembelajaran : 6 Muatan Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35menit) Hari, Tanggal : Kamis, 09 November 2017 A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar (KD) & Indikator PPKN 1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 3.2. Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 4.2. Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah Indikator 1.2.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari
2.2.1 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. 3.2.2 Mengidentifikasi hal-hal yang baik dan tidak baik dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. 4.2.1 Memperagakan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. 4.2.2 Membuat daftar kegiatan yang dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dalam bentuk tabel. Bahasa Indonesia 3.8. Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. 4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan pemberian pujian dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan. Indikator 3.8.1 Menyebutkan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat. 3.8.2 Menyebutkan ungkapan permintaan tolong. 4.8.1 Menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat. 4.8.2 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat. Matematika 3.5. Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya. 4.5. Memprediksikan dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar/gerakan atau lainnya. Indikator 3.5.1 Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola tertentu 3.5.2 Mengurutkan baris bilangan berdasarkan pola tertentu 4.5.1 Menyusun pola bilangan 4.5.2 Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar
C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mendapat materi tentang Kegiatan keluargaku, siswa dapat membiasakan berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari dengan baik. 2. Setelah mendapat materi tentang Kegiatan keluargaku, siswa mampu melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan baik. 3. Setelah menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa mampu menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. dengan tepat. 4. Setelah menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. dengan benar 5. Setelah menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memperagakan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dengan tepat 6. Setelah menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa mampu membuat daftar kegiatan yang dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dalam bentuk tabel dengan tepat. 7. Setelah menyimak percakapan yang dibacakan guru, siswa mampu menyebutkan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan benar 8. Setelah menyimak percakapan yang dibacakan guru, siswa mampu menyebutkan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan benar 9. Setelah menyimak percakapan yang dibacakan guru, siswa mampu menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat 10. Setelah menyimak percakapan yang dibacakan guru, siswa mampu menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat. 11. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola tertentu dengan tepat. 12. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu mengurutkan baris bilangan berdasarkan pola tertentu dengan tepat. 13. Setelah bermain kartu bilangan, siswa mampu menyusun pola bilangan dengan baik. 14. Setelah bermain kartu bilangan, siswa mampu membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar dengan tepat. D. Nilai Karakter
Karakter siswa yang diharapkan: tanggung jawab, percaya diri, kerjasama, dan kreatif E. Materi Pokok Hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. Ungkapan terimakasih dan permintaan tolong Pola bilangan F. Metode, dan Pendekatan Pembelajaran 1. Metode : Tanya jawab, demonstrasi, kerja kelompok, diskusi. 2. Model : Kooperatif Learning 3. Pendekatan : Saintifik G. Media, Alat dan Sumber pembelajaran 1. Media dan Alat Pembelajaran Wayang gambar Kartu bilangan 2. Sumber Belajar 1) Iswoyo, Setio dkk. 2017. Keluargaku: Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016. Halaman 77-83 2) Lubna Assagaf, Nurhasanah. 2017. Kegiatanku: Buku Siswa / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016. Halaman 79-84 H. Langkah - Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru 2. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya 3. Salah satu siswa memimpin berdoa untuk memulai pelajaran 4. Siswa mengomunikasikan kehadiran siswa lain kepada guru Alokasi Waktu 15 menit
Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan 5. Siswa bersama guru menyanyikan lagu "Bangun Tidur" Menyampaikan tujuan : 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini Menyajikan Informasi : 7. Siswa mengamati gambar kegiatan keluarga Udin dan menyimak teks bacaan pada buku (mengamati dan mengumpulkan informasi) 8. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan dengan gambar dan isi teks bacaan. (menanya) 9. Siswa menyebutkan berbagai kegiatan yang dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah secara lisan. Mengorganisasi Siswa Secara Berkelompok : 10. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 11. Siswa dibagi LKS pada tiap kelompok. (LKS berisi perintah memperagakan kegiatan yang dilakukan dalam hubungan dengan orangtua di rumah ) Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar : 12. Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok dibimbing oleh guru. (menalar). Evaluasi : 13. Perwakilan kelompok maju ke depan memperagakan hasil diskusinya, kelompok yang lain menebak gerakan yang dilakukan oleh kelompok yang maju. 14. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa. 15. Siswa dibagikan lembar yang berisi tabel untuk membuat daftar kegiatan. Alokasi Waktu 180 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan 16. Setelah selesai, guru bertanya kepada siswa. (Menanya) a. Ketika akan meminta bantuanmu, apa yang dikatakan ayah dan ibumu ? b. Setelah kamu selesai melakukannya, apa yang dikatakan ayah/ibumu ? 17. Siswa mengamati penjelasan guru tentang ungkapan terimakasih dan permintaan tolong 18. Siswa dibagi LKS (mengisi percakapan rumpang menggunakan ucapan terimakasih dan permintaan tolong) 19. Perwakilan kelompok maju ke depan mempresentasikan hasil pekerjaannya. 20. Siswa menyimak cerita guru tentang kegiatan bermain di rumah Edo. Mereka bermain kelereng. 21. Siswa diberi penjelasan mengenai pola bilangan 22. Siswa menyebutkan dan mengurutkan pola bilangan secara lisan 23. Siswa mengerjakan LKS 3 secara berkelompok (menyusun dan membuat pola bilangan) 24. Siswa mengerjakan soal evaluasi 25. Siswa bersama guru membahas soal evaluasi bersama-sama Penutup 26. Siswa melakukan refleksi bersama-sama menyampaikan kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. 27. Siswa mendapatkan pesan moral dari guru 28. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang 29. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup I. Penilaian 1. Prosedur penilaian a. Penilaian proses Alokasi Waktu 16 menit
Menggunakan format pengamatan selama kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran b. Penilaian hasil belajar Menggunakan instrumen hasil belajar 2. Jenis penilaian a. Lisan Penilaian kinerja dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas b. Tertulis Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas Pengasih, 09 November Mengetahui, 2017 Guru Kelas I Pelaksana, Sudarti, S.Pd,SD Nikita Ardini NIP. 19580510 197803 2 011 NIM. 14108241096
Lampiran 1. Teknik dan Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Spiritual Indikator No Nama Sikap berdoa Lafal do'a 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1. 2. 3. Keterangan/ Rubrik : 1 : belum nampak/perlu pembinaan 2 : mulai nampak 3 : nampak 4 : membudaya 2. Penilaian Sikap e. Sikap percaya diri dinilai saat melakukan kegiatan mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok di depan kelas f. Sikap kerjasama dinilai ketika mengerjakan tugas secara kelompok g. Sikap bertanggung jawab dan kreatif dinilai saat mengerjakan LKS, membuat daftar kegiatan, mengisi percakapan, dan menyusun pola bilangan Indikator No Nama Bertanggung jawab Percaya diri Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1. 2. 3. Keterangan/ Rubrik : 1 : belum nampak/perlu pembinaan 2 : mulai nampak 3 : nampak 4 : membudaya Khusu' 2 3 4 Kreatif 4 1 2 3 4
h. Diskusi Kriteria Mendengarka n Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara). Sangat Baik 4 Selalu mendengark an teman yang sedang berbicara. Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Baik 3 Mendengark an teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Cukup 2 Masih perlu diingatkan untuk mendengark an teman yang sedang berbicara. Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Perlu Pendamping an 1 Sering diingatkan untuk mendengarka n teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahka n. Membutuhka n bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi Isi Berbicara Berbicara Jarang (menyampaik pembicaraan dan dan berbicara an menginspira menerangka menerangka selama ide, perasaan, si n n proses diskusi pikiran) teman. Selalu secara rinci, secara berlangsung. merespon rinci,namun mendukung sesuai terkadang dan dengan merespon memimpin topik. kurang lainnya saat sesuai diskusi. dengan topik. 3. Penilaian Pengetahuan PPKn 3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. 3.2.2 Mengidentifikasi hal-hal yang baik dan tidak baik dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. Tercapai No. Kriteria 1 2 1. Menyebutkan 2 hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. 2. Mengidentifikasi 2 kegiatan yang baik dan tidak baik dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah.
Keterangan: Skor 2 : Jika siswa dapat menyebutkan 2 hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. Jika siswa dapat mengidentifikasi 2 kegiatan yang baik dan tidak baik dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. Skor 1 : Jika siswa dapat menyebutkan 1 hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. Jika siswa dapat mengidentifikasi 1 kegiatan yang baik dan tidak baik dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. Bahasa Indonesia 3.8.1 Menyebutkan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat. 3.8.2 Menyebutkan ungkapan permintaan tolong. Tercapai No. Kriteria 1 2 1. Menyebutkan 2 ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat. 2. Menyebutkan 2 ungkapan permintaan tolong. Keterangan : Skor 2: Jika siswa dapat menyebutkan 2 ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat. Jika siswa dapat menyebutkan 2 ungkapan permintaan tolong. Skor 1: Jika siswa dapat menyebutkan 1 ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat. Jika siswa dapat menyebutkan 1 ungkapan permintaan tolong. Matematika 3.5.1 Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola tertentu
3.5.2 Mengurutkan baris bilangan berdasarkan pola tertentu Tercapai No. Kriteria 1 2 1. Menyebutkan 2 baris bilangan berdasarkan pola tertentu 2. Mengurutkan 2 baris bilangan berdasarkan pola tertentu Keterangan : Skor 2: Jika siswa dapat menyebutkan 2 baris bilangan berdasarkan pola tertentu Jika siswa dapat Mengurutkan 2 baris bilangan berdasarkan pola tertentu Skor 1: Jika siswa dapat menyebutkan 1 baris bilangan berdasarkan pola tertentu Jika siswa dapat Mengurutkan 1 baris bilangan berdasarkan pola tertentu Penilaian Lembar Evaluasi Kemampuan menjawab pertanyaan pada lembar evaluasi yang telah diberikan Penilaian : 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 4. Penilaian Keterampilan a. Memperagakan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah. b. Membuat daftar kegiatan yang dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dalam bentuk tabel. c. Menggunakan ungkapan terima kasih dan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat. d. Menyusun pola bilangan e. Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar
Keterampilan e. Memperagaka n hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah f. Membuat daftar kegiatan yang dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dalam bentuk tabel. g. Mengguna kan ungkapan terima kasih dan permintaa Sangat Baik Kalimat Jelas dan seluruhnya dapat dimengerti, seluruh pengucapann ya jelas, berani dan percaya diri, ekspresi yang ditampilkan sangat sesuai dan konsisten. Mampu menuliskan lebih dari 3 kegiatan Mampu mengisi 4 titik-titik kosong dalam Kriteria Baik Cukup Kalimat Jelas dan sebagian dapat dimengerti, sebagian pengucapann ya jelas, berani dan kurang percaya diri, ekspresi yang ditampilkan sangat sesuai namun kurang konsisten. Mampu Kalimat cukup Jelas dan sulit dimengerti, sebagian pengucapann ya kurang jelas, cukup berani namun tampak, ekspresi yang ditampilkan kurang sesuai . Mampu menuliskan menuliskan 1 2-3 kegiatan kegiatan Mampu Mampu mengisi 3 mengisi 2 titik-titik titik-titik kosong kosong dalam dalam Perlu Pendamping an Kalimat sulit dimengerti, pengucapann ya kurang jelas, ragu- ragu, ekspresi yang ditampilkan monoton. Tidak mampu menulis satu kegiatan pun Mampu mengisi 1 titik-titik kosong dalam
n tolong lisan atau tulisan dengan tepat. h. Menyusun Pola Bilangan i. Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ga mbar percakapan rumpang Memenuhi 4 kriteria (mampu menyusun minimal 2 pola bilangan, pola bilangan tepat, waktu penyelesai an tepat, anggota kelompok terlihat bekerjasa ma) tugas Memenuhi 4 kriteria (mampu membuat minimal 2 pola bilangan, pola bilangan tepat, waktu penyelesai an tepat, anggota kelompok terlihat bekerjasa ma) tugas percakapan rumpang Memenuhi 3 dari 4 kriteria Memenuhi 3 dari 4 kriteria percakapan rumpang Memenuhi 2 dari 4 kriteria Memenuhi 2 dari 4 kriteria percakapan rumpang Memenuhi 1 dari 4 kriteria Memenuhi 1 dari 4 kriteria
Lembar Penilaian Keterampilan a. Memperagakan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Keberanian 2. Ekspresi 3. Lafal 4 Intonasi Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Keberanian Ekspresi Berani tampil kedepan kelas tanpa disuruh Tepat mimik muka dengan peran tokoh Berani tampil kedepan kelas dengan dipanggil guru Hampir tepat mimik muka dengan peran tokoh Kurang berani tampil kedepan kelas Kurang tepat mimik muka dengan peran tokoh Tidak berani tampil kedepan kelas Tidak tepat mimik muka dengan peran tokoh Lafal Jelas mengucapkan bunyi bahasa Cukup jelas mengucapkan bunyi bahasa Kurang jelas mengucapkan bunyi bahasa Tidak jelas mengucapkan bunyi bahasa Intonasi Nada pembacaan kalimatnya dengan suara tinggi Nada pembacaan kalimatnya dengan suara sedang Nada pembacaan kalimatnya dengan suara kecil Nada pembacaan kalimatnya tidak bersuara b. Membuat daftar kegiatan yang dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dalam bentuk tabel. No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor
1. Ketepatan 2. Kejelasan 3. Kelengkapan Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Ketepatan Daftar kegiatan yang ditulis seluruhnya tepat Daftar kegiatan yang ditulis sebagian besar tepat Daftar kegiatan yang ditulis beberapa tepat Daftar kegiatan yang ditulis sebagian besar kurang tepat Kejelasan Seluruh daftar kegiatan ditulis dengan jelas Sebagian besar daftar kegiatan ditulis dengan jelas Beberapa daftar kegiatan ditulis dengan jelas Sebagian besar daftar kegiatan ditulis dengan kurang jelas Kelengkapan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu menuliskan menuliskan 2- menuliskan 1 menulis satu lebih dari 3 3 kegiatan kegiatan kegiatan pun kegiatan c. Menggunakan ungkapan terima kasih dan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat. No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Ketepatan 3. Kelengkapan
Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Ketepatan Menggunakan ungkapan terimakasih dan permintaan tolong dengan tepat Menggunakan ungkapan terimakasih dan permintaan tolong dengan cukup tepat Menggunakan ungkapan terimakasih dan permintaan tolong dengan kurang tepat tepat Mampu Kelengkapan Mampu Mampu mengisi 4 mengisi 3 mengisi 2 titik-titik titik-titik titik-titik kosong dalam kosong dalam kosong dalam percakapan percakapan percakapan rumpang rumpang rumpang d. Menyusun Pola Bilangan No Kriteria Skor 1 2 3 1. Ketepatan 3. Kelengkapan Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Ketepatan Seluruh susunan pola bilangan tepat Sebagian besar susunan pola bilangan tepat Beberapa susunan pola bilangan tepat Kelengkapan Perlu Bimbingan (1) Menggunakan ungkapan terimakasih dan permintaan tolong dengan tidak tepat Mampu mengisi 1 titik-titik kosong dalam percakapan rumpang Jumlah 4 skor Perlu Bimbingan (1) Sebagian besar susunan pola bilangan kurang tepat
Memenuhi kriteria menyusun minimal 2 pola pola bilangan, bilangan tepat, waktu penyelesaian tugas tepat, anggota kelompok terlihat bekerjasama) 4 (mampu Memenuhi 3 dari 4 kriteria Memenuhi 2 dari 4 kriteria Memenuhi 1 dari 4 kriteria a. Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar No Kriteria Skor Jumlah 1 2 3 4 skor 1. Ketepatan 3. Kelengkapan Rubrik Penilaian Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Ketepatan Seluruh pola bilangan dibuat dengan tepat Sebagian besar pola bilangan dibuat dengan tepat Beberapa pola bilangan dibuat dengan tepat Sebagian besar pola bilangan dibuat dengan kurang tepat Kelengkapan 4 Memenuhi kriteria (mampu membuat minimal 2 pola bilangan, pola bilangan tepat, waktu penyelesaian tugas anggota kelompok terlihat bekerjasama) tepat, Memenuhi 3 dari 4 kriteria Memenuhi 2 dari 4 kriteria Memenuhi 1 dari 4 kriteria
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1 Nama : 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8. Kelas : A. Petunjuk Pengerjaan: 1. Setiap kelompok menyiapkan satu gerakan tentang kegiatan yang ada hubungannya dengan orang tua di rumah, misalnya membersihkan tempat tidur. 2. Setiap kelompok memperagakan di depan 3. Kelompok lain menebak gerakan yang diperagakan.
NO TABEL DAFTAR KEGIATAN MEMBANTU ORANGTUA KEGIATAN
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2 Nama : 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8. Kelas : Isilah titik-titik di bawah ini dengan kata tolong atau terimakasih !
Nama Kelas : 1. 2. 3. 4. : LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 3 5. 6. 7. 8.
BAHAN AJAR PPKn Kegiatan yang berhubungan dengan orangtua di rumah di antaranya : a. Bangun tidur dan Merapikan tempat tidur b. Menyapu halaman c. Mencuci piring d. Mengepel lantai, dll Kegiatan yang berhubungan dengan orang tua yang lebih luas, Misalnya : a. Patuh terhadap orang tua. b. Menghormati orang tua. c. Mentaati perturan di rumah. d. Meminta ijin sebelum bermain ke rumah teman, dan sebagainya. Bahasa Indonesia Ungkapan permintaan tolong digunakan ketika ingin meminta bantuan terhadap orang lain. Sedangkan ungkapan terimakasih digunakan ketika telah menerima bantuan dari orang lain. Contoh : Adik : ayah, tolong ajari adik mengerjakan PR ini Ayah : Baiklah, dik. Yang ini caranya begini, yang lain caranya sama kok. Coba kamu kerjakan sendiri ya Adik : Baik ayah, aku sudah paham sekarang. Terimakasih ayah Matematika Contoh pola bilangan : 4 6 8 Pola bilangannya adalah 4, 6, 8, 10 10
Teks 1 Teks 2
Soal Evaluasi Nama Nomor : Kelas : : Kerjakan soal-soal berikut ini 4. Perhatikan pernyataan berikut ini Menyapu halaman Membuat kegaduhan Bermain bola Mengepel lantai Mencuci piring Membersihkan tempat tidur Berdasarkan pernyataan di atas, manakah kegiatan membantu orang tua di rumah? Jawab: ... ... ... ... ... ... 5. Lengkapilah Percakapan di bawah ini dengan memilih kata tolong atau terimakasih Ayah : Dayu ... .. Ambilkan apel di kulkas Dayu : Baik ayah, ini. Ayah : ... Dayu Dayu : Sama-sama ayah 6.
Kunci Jawaban Soal Evaluasi a. Kegiatan membantu orangtua, diantaranya : Menyapu halaman • Mencuci piring • Mengepel lantai • Membersihkan tempat tidur b. Isi percakapan rumpang : e. Tolong f. Terimakasih c. Pola bilangannya adalah 2, 6, 10, 14
Bahan Ajar Nikita Ardini / 7 F/ 14108241096
KEGIATAN KELUARGAKU Tahukah kamu bahwa kegiatan tiap anggota keluarga itu berbeda-beda ? Ayo, kita pelajari lebih jauh tentang itu.
Udin dan keluarga sedang merapikan rumah. Udin, kakak, dan ayah senang membantu ibu. Apakah kamu senang membantu ibu di rumah? Apakah kamu senang membantu ayah di rumah? Apa saja pekerjaan yang kamu lakukan?
Merapikan tempat tidur Mengepel lantai Menyapu halaman Membersih kan jendela Mencuci piring
Ada juga kegiatan yang berhubungan dengan orangtua yang lebih luas. Apa saja ya ? a. Patuh terhadap orangtua b. Menghormati orangtua c. Mentaati peraturan rumah d. Meminta ijin sebelum bermain ke rumah teman, dsb. belajar Senangnya kegiatan macam-macam membantu orangtua di rumah. bisa Ketika meminta bantuanku, ibu selalu berkata tolong dan mengucap terimakasih sesudahnya. Mari kita pelajari tentang uungkapan tolong dan terimakasih ya teman-teman ☺
Ungkapan Terimakasih dan Permintaan Tolong Ungkapan permintaan tolong digunakan ketika ingin meminta bantuan terhadap orang lain. Sedangkan ungkapan terimakasih digunakan ketika telah menerima bantuan dari orang lain. CONTOH :
Apel milik Dayu dan buah lain serta sayuran yang ada di dapur dapat di susun menjadi sebuah pola bilangan. Pola bilangan adalah susunan dari beberapa angka yang dapat membentuk pola tertentu. CONTOH : 4 6 8 10
KISI- KISI INSTRUMEN PENILAIAN TEMA DAN SUB TEMA : 4. KELUARGAKU/2. KEGIATAN KELUARGAKU KELAS SD OLEH : 1 : SD N 1 KARANGSARI : NIKITA ARDINI NO KD Indikator Ranah & Tingkatan Hasil Belajar No So al Tes/ Non tes Soal 1 2 3 4 5 6 1. 3.2 3.2.2 Mengidentifikasi hal-hal yang baik dan tidak baik K 1 Isian singkat Perhatikan pernyataan berikut ini • Membuat kegaduhan Menyapu halaman dilakukan dalam hubungan Bermain bola Mengepel lantai dengan orang tua di rumah. Mencuci piring Membersihkan tempat tidur Berdasarkan pernyataan di atas, manakah kegiatan membantu orang tua di rumah? Kunci Jawaban Kegiatan membantu orangtua, diantaranya : Menyapu halaman • Mencuci piring • Mengepel lantai • Membersi hkan Skor Skor 4
2. 3. 4.8 4.8.1 Menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat. 4.8.2 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat. 4.5 4.5.1 Menyusun pola bilangan P P 2 3 Isian singkat Isian singkat Lengkapilah Percakapan di bawah ini dengan memilih kata tolong atau terimakasih Ayah Ambilkan apel di kulkas Dayu : Baik ayah, ini. Ayah : ......... Dayu Dayu : Sama-sama ayah : Dayu ........ tempat tidur Isi percakapan rumpang : a. Tolong b. Terimakas ih Pola bilangannya adalah 2, 6, 10, 14 Skor 2 4
Lampiran 12. Dokumentasi Kegiatan a. Upacara Bendera c. Upacara memperingati hari jadi kulonprogo e. Pengelolaan Perpustakaan g. Rapat PLT b. Upacara Hari Batik d. Upacara Sumpah Pemuda f. Konsultasi Proker h. Ekskul Sepak Bola
i. Ekskul Bola Voli k. Cuci Tangan m. Pramuka o. Pendampingan Karya Wisata q. Pendampingan PTS j. Ekskul Catur l. Ekskul Batik n. Pendampingan Menyanyi p. Senam r. Hiking
s. Hiasan Kelas u. Pendampingan Lomba w. Perpisahan dan Penarikan PLT t. Permainan Tradisional v. Apel Pagi x. Pendampingan Renang
Pelaksanaan Pembelajaran Mengajar Terbimbing 1 Mengajar Terbimbing 3 Mengajar Terbimbing 2 Mengajar Terbimbing 4
Mengajar Mandiri 1 Mengajar Mandiri 3 Mengajar Mandiri 2 Mengajar Mandiri 4
Ujian Mengajar 1 Ujian Mengajar 2
Lampiran 13. Rekapitulasi Dana NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH No Nama Kegiatan Persiapan 1. Mengajar Terbimbing ke-1 SERAPAN DANA PLT UNY UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2017 : SD Negeri 1 Karangsari : Kopat, Karangsari, Pengasih, Kulon Progo Serapan Dana (dalam Rupiah) Hasil Swadaya/Sekolah Pemda Sponsor/ Kuantitatif/Kualitatif /Lembaga Mahasiswa Kabupaten Lembaga Lain Serapan Dana Individu Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal Rp 35.000,- evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Jumlah Rp 35.000,-
2. 3. 4. 5. 6. Persiapan Mengajar Terbimbing ke-2 Persiapan Mengajar Terbimbing ke-3 Persiapan Mengajar Terbimbing ke-4 Persiapan Mengajar Mandiri ke-1 Persiapan Mengajar Mandiri ke-2 Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal Rp 26.000,- Rp 24.000,- Rp 30.000,- Rp 27.500,- Rp 25.000,- Rp 26.000,- Rp 24.000,- Rp 30.000,- Rp 27.500,- Rp 25.000,-
Persiapan 7. Mengajar Mandiri ke-3 Persiapan 8. Mengajar Mandiri ke-4 9. Persiapan Ujian I 10. Persiapan Ujian II evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Digunakan untuk print RPP, memperbanyak soal evaluasi, dan membuat media pembelajaran. Rp 28.500,- Rp 31.000,- Rp 41.000,- Rp 46.000,- Rp 28.500,- Rp 31.000,- Rp 41.000,- Rp 46.000,-
11. Iuran kelompok Digunakan untuk iuran keperluan kelompok. Digunakan untuk 12. Beli Stofmap melampirkan RPP kepada guru dan dosen Digunakan untuk print dan 13. Print revisi RPP jilid revisi RPP praktik mengajar terbimbing ke-2. Digunakan untuk print 14. Print revisi RPP revisi RPP praktik mengajar mandiri ke-4. Jumlah Digunakan untuk membeli bahan-bahan pembuatan 1. Pembuatan Administrasi Kelas administrasi kelas seperti kertas manila, kertas asturo, kertas lipat,lem dan double tip. Rp 150.000,- Rp 7.000,- Rp 11.000,- Rp 9.000,- Rp 491.000,- Serapan Dana Kelompok Rp 166.050,- Rp 150.000,- Rp 7.000,- Rp 11.000,- Rp 9.000,- Rp 491.000,- Rp 166.050,-
Pembuatan Poster 2. dan Mars SD N 1 Karangsari 3. Plakat perpisahan 4. Acara Perpisahan Digunakan untuk mencetak desain poster lingkungan sehat dan Mars SD N 1 Karangsari Digunakan untuk memesan dan membeli plakat sebagai kenang-kanangan PLT ke SD. Digunakan untuk membeli konsumsi untuk siswa (150 roti dan 2 dus air mineral), snack untuk guru dan mahasiswa (20 kotak snack), pembicara pengajian, sewa kostum tari, sound serta bahan- bahan untuk membuat dekorasi seperti kertas Rp 127.900,- Rp 70.000,- Rp 920.500,- Rp 127.900,- Rp 70.000,- Rp 920.500,-
5. Kenang-kenangan 6. Doorprize Pembuatan 7. Laporan 8. Snack Guru dan Mahasiswa manila, kertas crepe, lem,paku dan kertas lipat. Digunakan untuk membeli kenang-kenangan berupa 3 ember besar, 10 sapu lidi, 6 serok sampah, 6 sapu sepet, 6 keset dan dua buah bakiak Digunakan untuk membeli macam-macam benda sebagai hadiah doorprize berupa makanan kemasan, botol minuman, buku, crayon Digunakan untuk mencetak dan menjilid laporan PLT. Digunakan untuk membeli snack guru dan air mineral untuk mahasiswa Rp 285.000,- Rp 164.700,- Rp 80.000,- Rp 85.200,- Rp 285.000,- Rp 164.700,- Rp 80.000,- Rp 85.200,-
9. Print/fotocopy Digunakan untuk mencetak dan memperbanyak format penilaian, matrik, serta lembar catatan harian. Jumlah Total Dosen Pembimbing Lapangan Dr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd NIP. 19580619 198503 2 001 Rp 52.400,- Rp 1.951.750,- Pengasih, 27 November 2017 Mahasiswa Nikita Ardini NIM 14108241096 Rp 52.400,- Rp 1.951.750,- Rp 1.951.750,-
Lampiran 14. Matriks Kegiatan MATRIKS RENCANA PROGRAM KERJA PLT UNY NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 1 KARANGSARI ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING PELAKSANAAN PPL : Kopat, Karangsari, Pengasih, Kulonprogo : Ika Pratiwi, S.Pd : 15 September -15 November 2017 NAMA MAHASISWA NIM FAK/ JUR/ PRODI DOSEN PEMBIMBING : Nikita Ardini : 14108241096 : FIP/PSD/PGSD : Dr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd JUMLAH JAM PER MINGGU KE- NO. KEGIATAN PPL R P SEPTEMBER III IV I OKTOBER II III IV V NOVEMBER I II III JUMLA H JAM R 1. Penerjunan & Penerimaan Mahasiswa PLT R 2 2 P 2 2. Pembuatan Program PLT a. Konsultasi Progam Kerja b. Menyusun Matriks Program PLT R P R 5 5 3,5 5 5 F01 JUMLA H JAM P 2 3,5
c. Rapat koordinasi PLT 3. Administrasi Pembelajaran/Guru a. Administrasi sekolah 4. Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing) a. Persiapan 1) Konsultasi 2) Mengumpulkan materi 3) Membuat RPP 4) Menyiapkan/membuat media 5) Menyusun materi b. Mengajar Terbimbing & Mandiri 1) Praktik Mengajar di Kelas 2) Penilaian dan Evaluasi c. Ujian Mengajar P R P R P R P R P R P R P R P R P R P 3 1 2,5 1 1 2 1 1 3 1 2 2 1 2 1 2 2 12 1 2 2 1 3 4 1 1 1 0,5 1 0,5 2 8 1 2 1 2 3 5,5 1 1 1 1 2 1 2 3 1 1 3,5 1 1 2 2,5 1 1 2 1 6 4 2 1 1 2 14 1 1 2 1 2 3 5 1 1 2 4,5 1 0,5 2 4 1 1 2 8 1 2 1 2 3 1 1 2 1 1 1,5 2 1,5 2 2 1 7 6 8 9 16 9 12 24 8 3 5 26,5 4 4 30,5 7 6 18,5 6
1) Praktik Mengajar di Kelas 2) Penilaian dan Evaluasi 5. Pembelajaran Ekstrakurikuler (Kegiatan Non Mengajar) a. Pramuka b. Sepakbola c. Bolavoli d. Batik e. Catur f. Tari 6. Kegiatan Sekolah a. Upacara Bendera dan Apel pagi b. Program cuci tangan c. Desain kelas R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R 1 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 5 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 4 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 0,5 1 5 2 1 1 4 2 2 2 2 1 1 2 1 2 5 4, 5 1 2 2 2 1 2 1 2 5 2 1 2 3 1,5 2 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 5 5 2 2 3 4 2 1 1 2 2 1 1 1 5 5 6 4 8 18 16 9 9 8 29 8 6 5,5 2 19 6 12 10 9,5 6 21,5 0
d. Mading e. Hiking f. Outbound g. Senam dan Jumat bersih h. Pembuatan Poster i. Perpisahan dan Penarikan 7. Kegiatan Insidental a. Kerja Bakti b. Karya Wisata d. Upacara Memperingati Kesaktian Pancasila e. Pendampingan UTS f. Pengelolaan Perpustakaan g. Pendampingan Lomba h. Upacara Memperingati Sumpah Pemuda i. Upacara Hari Jadi Kulonprogo j. Mengajar kelas kosong P R P R P R P R P R P R P P P P P P P P P P 1 10 1 2 13 1 1 6 9,5 1 1 1 12 1 1 10 1 1 1 3 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1,5 3 1 1 3 2 3 1 1,5 1 2 2 10 32 2 6 2 2 8 6 10 3 10 1 7 4 35 6 6 12 26,5 1 8
8. k. Pendampingan imunisasi Pembuatan Laporan PLT JUMLAH JAM Kepala Sekolah SD N 1 Karangsari Surahmi, S.Pd NIP. 19660222 198604 2 001 P P 0 57, 5 83, 5 70 40 71, 5 Mengetahui/ Menyetujui, Dosen Pembimbing PLT Dr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd NIP. 19580619 198503 2 001 74 1 30, 5 81,5 93, 5 Yogyakarta, 14 September 2017 Mahasiswa PLT Nikita Ardini NIM. 14108241096 18 18 266 1 18 351
Lampiran 15. Catatan Harian PLT NAMA MAHASISWA : NIKITA ARDINI NO. MAHASISWA :14108241096 FAK/JUR/PR.STUDI : FIP/ PSD/ PGSD No. Hari, tanggal Pukul 1 Jumat, 15 13.00 - 15.00 WIB September LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA CATATAN HARIAN PLT TAHUN:2017 NAMA SEKOLAH : SDN 1 KARANGSARI ALAMAT SEKOLAH : KOPAT,KARANGSARI,PENGASIH,KP Nama Kegiatan Hasil Kualitatif/ Kuantitatif Penerjunan PLT di SD Hasil Kualitatif : Mahasiswa PLT resmi diterjunkan oleh dosen N 1 Karangsari pembimbing lapangan Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, DPL : 1 orang, Guru dan staf : 5 orang Keterangan/ Paraf DPL
2 Senin, 18 September 07.00 - 08.00 WIB 08.00- 09.00 WIB 09.00-12.00 WIB 12.30-14.00 WIB Upacara Bendera Mengajar kelas 2 Penyusunan Matriks Rapat Intern Hasil Kualitatif : Upacara bendera berjalan dengan lancar dan khidmat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari. Hasil Kualitatif : Siswa mampu melakukan operasi hitung perkalian dan pembagian sederhana dengan baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 2 orang dan siswa kelas 2 : 23 orang. Hasil Kualitatif : menyusun matrik untuk progam kerja selama 2 bulan PLT . Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang Hasil Kualitatif : Membahas jadwal pembagian kelas yang akan dimasuki hasilnya : Fitri : Kelas 1 Ina : Kelas 3 Diah : Kelas 5
3. Selasa, 19 September 2017 07.00 - 11.30 12.00 - 13.00 WIB 13.00 - 15.00 WIB Mengajar kelas 2 Rapat Intern Pendampingan Ekstrakurikuler Rizky : Kelas 2 Nikita : Kelas 4 Panggih : Kelas 6 Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs FIP : 6 orang Hasil Kualitatif : Siswa mampu mengerjakan soal-soal tentang mapel IPA, B.Indonesia dan Matematika Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 3 orang dan siswa kelas 2 : 23 orang. Hasil Kualitatif : Berhasil menyusun matriks program kerja Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs FIP : 6 orang Hasil Kualitatif : Mendampingi siswa dalam bermain voli dan catur. Siswa dapat memainkan bola voli dengan baik dan siswa terbagi menjadi beberapa kelompok untuk bermain catur. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 40 orang.
4. Rabu, 20 september 2017 5. Jumat, 22 September 07.00- 11.30 WIB 13.00 - 15.00 WIB 07.00 - 08.00 WIB 08.00 - 10.00 WIB Mengajar Kelas 2 Pendampingan ekstrakurikuler Senam dan Kerja Bakti Pengelolaan Perpustakan Hasil Kualitatif : Siswa mengikuti kegiatan dengan baik. Siswa mengerjakan latihan soal, bernyanyi, dan bermain. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 3 orang dan siswa kelas 2 : 23 orang. Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul membatik. Siswa telah mampu menggambar pola sederhana pada kain. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 30 orang. Hasil Kualitatif : Badan lebih segar dan bugar serta lebih fresh. Lingkungan menjadi bersih dan sehat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari dari kelas 1-6 Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 15 buku
6. Senin, 25 September 2017 10.00-11.00 WIB 13.00 - 15.00 WIB 07.00 - 08.00 WIB 08.00 - 09.30 WIB Pendampingan pramuka reguler. Pendampingan ekstrakurikuler Upacara bendera Konsultasi Program Kerja Hasil Kualitatif : Siswa telah mampu menuliskan nama menggunakan sandi kotak Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang dan siswa kelas 3 : 28 orang. Hasil Kualitatif : Pemilihan peserta untuk lomba gobak sodor. Dipilih satu orang siswi dan satu orang siswa dari seluruh jumlah siswa kelas 4 dan 5. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 50 orang. Hasil Kualitatif : Upacara bendera berjalan dengan lancar dan khidmat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Berhasil melakukan konsultasi program kerja dengan Ibu kepala sekolah serta mendapat beberapa masukan program kerja tambahan dari sekolah.
7. Selasa, 26 September 2017 09.30 - 11.30 WIB 13.00 - 14.00 WIB 07.00 - 08.00 WIB 08.30-12.00 WIB Pengelolaan Perpustakaan Pendampingan Ekstrakurikuler Konsultasi RPP Pengelolaan Perpustakaan Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 25 buku. Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul catur. Tiap siswa didampingi bermain catur bergantian. Siswa mengikuti ekskul dengan baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 20 orang Hasil Kualitatif : Mendapatkan materi dan silabus serta contoh rpp untuk persiapan mengajar kelas 4. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan guru : 1 orang. Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 25 buku
13.00-15.00 WIB 19.00-23.00 WIB Pendampingan Ekstrakulikuler Membuat RPP dan perangkatnya Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul tari dan sepak bola. Siswa dapat melakukan tari Candi Ayu dengan baik dan dapat bertanding bola dengan benar. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 2 orang, dan siswa : 50 orang. Hasil Kualitatif : RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi untuk kelas IV tentang hak dan kewajiban manusia terhadap lingkungan siap digunakan Hasil Kuantitatif : berhasil membuat 1 perangkat pembelajaran
8. Rabu, 27 September 2017 07.00 - 09.00 WIB 09.40-11.40 WIB 12.00-13.00 WIB 13.00 - 15.00 WIB Pengelolaan Perpustakan Mengajar Kelas IV Konsultasi RPP Pendampingan Ekstrakurikuler Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 25 buku Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas IV dengan materi hak dan kewajiban manusia terhadap lingkungan. Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa kelas IV : 29 orang. Hasil Kualitatif : Mendapatkan materi dan silabus serta contoh rpp untuk persiapan mengajar kelas V. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan guru : 1 orang Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul membatik dan pramuka reguler. Siswa mulai membatik pada pola yang telah dibuat. Untuk pramuka reguler, siswa dapat memasak berbagai makanan tradisional.
9. Kamis, 28 September 2017 19.00-23.00 WIB 07.00 - 09.30 WIB 09.40-11.40 WIB Membuat RPP dan Perangkatnya Pengelolaan Perpustakan Mengajar Kelas V Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 50 orang. Hasil Kualitatif : RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi untuk kelas V tentang pecahan desimal siap digunakan Hasil Kuantitatif : berhasil membuat 1 perangkat pembelajaran Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 10 buku Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas V dengan materi pecahan desimal. Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan.
10. Jumat, 29 September 2017 13.00 - 15.00 WIB 07.00-08.00 WIB 08.00-09.00 WIB 09.00-11.00 WIB Pendampingan Ekstrakurikuler Senam dan Kerja Bakti Pengelolan Perpustakaan Kunjungan DPL Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa kelas IV : 24 orang. Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul voli. Siswa telah mampu melakukan servis dan passing bawah dengan baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 30 orang. Hasil Kualitatif : Badan lebih segar dan bugar serta lebih fresh. Lingkungan menjadi bersih dan sehat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari dari kelas 1-6 Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 10 buku. Hasil Kualitatif : Mendapatkan bimbingan, masukan dan dukungan mengenai program kerja PLT.
11. Senin, 02 Oktober 2017 13.00-15.00 WIB 19.00-23.00 WIB 07.00 - 08.00 WIB Pendampingan Ekstrakurikuler Membuat RPP dan perangkatnya Upacara Bendera Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang dan DPL : 1 orang. Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul Pramuka. Siswa berhasil membuat gambar bersambung dan menyanyikan yel-yel yang sudah dibuat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 50 orang. Hasil Kualitatif : RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi untuk kelas III tentang perkalian bersusun pendek tanpa menyimpan siap digunakan Hasil Kuantitatif : berhasil membuat 1 perangkat pembelajaran. Hasil Kualitatif : Upacara bendera berjalan dengan lancar dan khidmat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari
08.00-09.30 WIB 10.00-11.30 WIB 13.00-15.00 WIB Mengajar Kelas III Pengelolaan Perpustakaan Pendampingan Ekstrakurikuler Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas III dengan materi perkalian bersusun pendek tanpa menyimpan. Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa kelas III : 28 orang. Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 10 buku. Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul catur. Siswa dapat bermain catur dengan baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 20 orang.
12. Selasa, 03 Oktober 2017 13. Rabu, 04 Oktober 2017 07.00 - 11.30 WIB 13.00- 15.00 WIB 19.00-23.00 WIB 07.00 - 09.20 WIB Pengelolan Perpustakan Pendampingan Ekstrakurikuler Membuat RPP dan Perangkatnya Mengajar Kelas II Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 30 buku Hasil Kualitatif : Siswa dapat menari dengan baik, mulai hafal dengan gerakan-gerakan tari candi ayu. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, dan siswa : 30 orang Hasil Kualitatif : RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi untuk kelas II tentang tugasku sehari-hari sebagai umat beragama siap digunakan Hasil Kuantitatif : berhasil membuat 1 perangkat pembelajaran. Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas II dengan materi Tugasku sehari-hari sebagai umat beragama. Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa kelas II : 23 orang.
10.00- 12.00 WIB 13.00-15.00 WIB 19.00-23.00 WIB Karya Wisata Pendampingan Ekstrakurikuler Membuat RPP dan Perangkatnya Hasil Kualitatif : Mendampingi siswa kelas 3, 4, dan 5 ke Kulonprogo expo. Siswa mengetahui cara pengelolaan sampah, macam-macam reptil, tanaman hias, peraturan lalu lintas, dan lain- lain. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 4 orang dan siswa : 80 orang. Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul batik dan pramuka reguler. Siswa telah mampu membuat motif batik, sedangkan untuk kegiatan pramuka reguler yaitu pembagian regu untuk kelompok hiking yang berjumlah 12 regu. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang dan siswa : 60 orang. Hasil Kualitatif : RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi untuk kelas VI tentang tata cara bertamu dalam adat jawa siap digunakan Hasil Kuantitatif : berhasil membuat 1 perangkat pembelajaran.
14. Kamis, 5 Oktober 2017 07.00- 09.20 WIB 10.00- 12.00 WIB 12.30-13.00 WIB 13.00- 15.00 WIB Pengelolaan Perpustakaan Karya wisata Konsultasi RPP Pendampingan Ekstrakurikuler Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 25 buku Hasil Kualitatif : Mendampingi siswa kelas 1, 2, dan 6 ke Kulonprogo expo. Siswa mengetahui cara pengelolaan sampah, macam-macam reptil, tanaman hias, peraturan lalu lintas, dan lain- lain. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 4 orang dan siswa : 70 orang. Hasil Kualitatif : Mendapatkan materi dan silabus serta contoh rpp untuk persiapan mengajar kelas VI. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan guru : 1 orang Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul bola voli. Pelatihan fisik dan berbagai macam teknik dasar bola voli. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang dan siswa : 30 orang.
15. Jumat, 6 Oktober 2017 07.00 - 08.00 WIB 08.00-09.00 WIB 09.40-11.00 WIB 13.00-15.00 WIB Senam dan Bersih- bersih Lingkunga Pengelolaan Perpustakaann Mengajar Kelas VI Pendampingan Ekstrakurikuler Hasil Kualitatif : senam angguk dan senam penguin berjalan dengan lancar. Bersih-bersih lingkungan dilakukan oleh seluruh warga SDN 1 Karangsari, lingkungan menjadi lebih bersih. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari dari kelas 1-6 Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 10 buku Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas VI dengan materi tata cara bertamu dalamm adat jawa. Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa kelas VI : 19 orang. Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul Pramuka. Kegiatan diisi dengan materi pembuatan kaki tiga.
16. Senin, 9 Oktober 2017 17. Selasa, 10 Oktober 2017 18. Rabu, 11 Oktober 2017 07.30 - 11.30 WIB Mengawasi UTS 07.30 - 11.30 WIB Mengawasi UTS 13.00 - 14.00 WIB Pemasangan Umbul- umbul 07.30 - 11.30 WIB Mengawasi UTS Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang dan siswa : 60 orang. Hasil Kualitatif : Mengawasi di kelas VI. UTS berjalan dengan baik dan lancar. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa : 19 orang. Hasil Kualitatif : Mengawasi di kelas . UTS berjalan dengan baik dan lancar. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa : orang. Hasil Kualitatif : berhasil memasang umbul-umbul dalam rangka peringatan hari jadi kulon progo. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang. Hasil Kualitatif : Mengawasi di kelas . UTS berjalan dengan baik dan lancar. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa : orang.
19. Kamis, 12 Oktober 2017 20. Jumat, 13 Oktober 2017 07.30 - 11.30 WIB Mengawasi UTS 07.00 - 08.00 WIB Senam dan Bersih- bersih Lingkungan 10.00-11.00 WIB Pengelolan Perpustakan 13.00 -15.00 WIB Pendampingan Ekstrakurikuler Hasil Kualitatif : Mengawasi di kelas . UTS berjalan dengan baik dan lancar. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 1 orang dan siswa : orang. Hasil Kualitatif : senam angguk dan senam penguin berjalan dengan lancar. Bersih-bersih lingkungan dilakukan oleh seluruh warga SDN 1 Karangsari, lingkungan menjadi lebih bersih. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari dari kelas 1-6 Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 15 buku Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul Pramuka. Kegiatan diisi dengan materi pembuatan dragbar. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang dan siswa : 60 orang
21. Minggu, 15 Oktober 2017 22. Senin, 16 Oktober 2017 07.00 - 08.00 WIB Upacara Hari Jadi Kulonprogo ke 66 07.00-08.00 WIB Upacara Bendera 08.00-11.00 WIB Pengelolaan Perpustakaan 13.00-13.30 WIB Pendampingan Ekskul Hasil Kualitatif : Upacara peringatan Hari Jadi Kulonprogo berjalan dengan lancar dan khidmat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Upacara berjalan dengan lancar dan khidmat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Berhasil menata, mendata, dan melabeli buku. Hasil Kuantitatif : jumlah buku yang telah selesai sebanyak 20 buku Hasil Kualitatif : Mendampingi ekskul catur. Berjalan dengan baik dan seru. Hasil Kuantitatif : mendampingi 2 siswa kelas 5 yang sedang bertanding.
23. Selasa, 17 Oktober 2017 13.30-16.00 WIB 07.00-09.20 WIB 09.20-12.00 WIB Rapat Sekolah Model Pembuatan RPP Persiapan Hiking Hasil Kualitatif : Rapat membahas tentang pendampingan SD N 1 Karangsari sebagai Sekolah Model Sekolah Sehat Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang Hasil Kualitatif : RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi untuk kelas 1 siap digunakan Hasil Kuantitatif : berhasil membuat 1 perangkat pembelajaran Hasil Kualitatif : Berhasil membungkus doorprize dan membuat nomor undian Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang. Doorprize yang dibungkus : 12 bungkus
24. Rabu, 18 Oktober 2017 13.00-15.00 WIB 06.30-12.30 WIB 12.30-13.00 WIB Rapat Sekolah Model Hiking Girigondo Ziarah ke makam Pakualam Hasil Kualitatif : Pendampingan terakhir SDN 1 Karangsari sebagai Sekolah Model Sekolah Sehat, lalu akan dilanjutkan dengan pelaksanaan sekolah sehat. Hasil Kuantitatif : dihadiri oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang Hasil Kualitatif : Mendampingi salah satuu regu pramuka putri dari SDN 1 Karangsari hingga makam Girigondo. Saat perjalanan, ada 2 siswa yang harus dibonceng guru karena tidak kuat lelah. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 90 siswa, guru : 5 orang Hasil Kualitatif : Ziarah ke makam pakualam untuk mendoakan dan mengenal lebih dekat makam-makam pakualam Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 5 orang, siswa : 60 siswa
25. Kamis, 19 Oktober 2017 13.00-14.00 WIB 07.00-11.00 WIB 11.00-12.00 WIB 13.00-15.00 WIB Ice Breaking dan Permainan Mengajar Kelas 1 Pembuatan Administrasi Kelas Pendampingan Ekskul Hasil Kualitatif : memberikan permainan asah otak dan konsentrasi kepada seluruh peserta hiking dan membagikan doorprize kepada seluruh regu pramuka. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 5 orang, siswa : 60 orang. Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas 1 dengan materi pembelajaran kegiatan yang baik dilakukan pada malam hari. Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh siswa kelas 1 : siswa Hasil Kualitatif : berhasil membuat pohon cita-cita tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, pohon cita-cita yang dibuat : 1 buah Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul voli, siswa dapat mempraktikkan teknik-teknik voli yang telah diajarkan saat latihan bertanding
26. Jumat, 20 Oktober 2017 07.00-08.00 WIB 08.30-11.00 WIB 13.00-15.00 WIB Senam dan Bersih- bersih Lingkungan Pembuatan Administrasi Pendampingan Ekskul Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 30 orang, guru : 1 orang Hasil Kualitatif : senam angguk dan senam penguin berjalan dengan lancar. Bersih-bersih lingkungan dilakukan oleh seluruh warga SDN 1 Karangsari, lingkungan menjadi lebih bersih. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari dari kelas 1-6 Hasil Kualitatif : berhasil membuat pohon cita-cita tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, pohon cita-cita yang dibuat : 3 buah Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul pramuka. Materi yang disampaikan yaitu tentang lagu pramuka, dasadharma, dan upacara penggalang
27. Senin, 23 Oktober 2017 07.00-08.00 WIB 08.00-11.00 WIB 11.00-13.00 WIB 13.00-15.00 WIB Upacara Bendera Mengajar Kelas 4 Pembuatan Administrasi Kelas Pendampingan Ekskul Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru : 1 orang, siswa : 60 orang. Hasil Kualitatif : Upacara berjalan dengan lancar dan khidmat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas 4 dengan materi pembelajaran menulis laporan hasil wawancara . Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh siswa kelas 4 : siswa Hasil Kualitatif : berhasil membuat pohon cita-cita tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, pohon cita-cita yang dibuat : 2 buah Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul catur. Anak dapat bertanding catur lawan temannya dengan baik.
28. Selasa, 24 Oktober 2017 06.30-07.30 WIB 08.00-12.30 WIB 13.00-15.00 WIB Apel Pagi Pembuatan Administrasi Kelas Pendampingan Ekskul Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 20 siswa Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : berhasil membuat administrasi kelas tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, administrasi kelas yang dibuat : 4 buah Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul tari dan sepak bola. Anak- anak berhasil menarikan tari candi ayu dengan cukup lancar. Dalam bermain sepak bola siswa sudah dapat menerapkan teknik dengan cukup baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 60 siswa
29. Rabu, 25 Oktober 2017 06.30-07.30 WIB 07.30-09.20 WIB 10.00-11.30 WIB 13.00-15.00 WIB Apel Pagi Mengajar Kelas 5 Pembuatan Administrasi Kelas Pendampingan Ekskul Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas 5 dengan materi penjumlahan dan pengurangan pecahan . Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh siswa kelas 5 : siswa Hasil Kualitatif : berhasil membuat administrasi kelas tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, administrasi kelas yang dibuat : 3 buah Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul pramuka reguler dengan materi penjernihan air, kegiatan berjalan dengan lancar.
30. Kamis, 26 Oktober 2017 06.30-07.30 WIB 07.30-11.00 WIB 13.00-15.00 WIB Apel Pagi Pembuatan Administrasi Kelas Pendampingan Ekskul Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 60 orang Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : berhasil membuat administrasi kelas tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, administrasi kelas yang dibuat : 5 buah Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul voli. Anak-anak melakukan pertandingan voli dengan cukup baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 30 siswa
31. Jumat, 27 Oktober 2017 06.30-07.00 WIB 07.00-08.00 WIB 08.00-10.00 WIB 10.00-11.30 WIB Apel Pagi Senam dan Bersih- bersih Lingkungan Pembuatan Administrasi Kelas Latihan Upacara Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : senam angguk dan senam penguin berjalan dengan lancar. Bersih-bersih lingkungan dilakukan oleh seluruh warga SDN 1 Karangsari, lingkungan menjadi lebih bersih. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari dari kelas 1-6 Hasil Kualitatif : berhasil membuat administrasi kelas tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, administrasi kelas yang dibuat : 4 buah Hasil Kualitatif : Latihan upacara berjalan dengan lancar. Harus diulang beberapa kali agar saat pelaksanaan lebih lancar. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 13 orang
32. Senin, 30 Oktober 2017 13.00-15.00 WIB 07.00-08.00 WIB 08.00-08.30 WIB Pendampingan Ekskul Upacara Bendera Kerja bakti bersama Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul pramuka dengan materi permainan dan lambang pramuka. Berjalan dengan baik dan lancar. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 60 siswa Hasil Kualitatif : Upacara bendera berjalan dengan lancar dan khidmat. Ibu kepala sekolah berpidato mengenai kerapian dan kebersihan sekolah sebagai tanggung jawab bersama. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Setelah upacara bendera, siswa bersama dengan guru melakukan kerja bakti memungut sampah dan mencabuti rumput. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari
33. Selasa , 31 Oktober 2017 09.00-11.00 WIB 13.00-15.00 WIB 06.30-07.30 WIB 07.30- 10.00 WIB Pembuatan Administrasi Kelas Pendampingan Ekstrakurikuler Apel Pagi Pembuatan Administrasi Kelas Hasil Kualitatif : berhasil membuat daftar nama dan daftar cita-cita tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang. Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul catur dan membatik. Siswa telah dapat bermain catur dan membatik menggunakan canting di atas kain dengan cukup baik Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 40 orang, guru : 2 orang Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : berhasil membuat daftar nama dan daftar cita-cita tanpa suatu kendala yang berarti Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang.
34. Rabu, 1 November 2017 10.00-12.00 WIB 13.00-15.00 wib 06.30-07.30 WIB 07.30-11.30 WIB Rapat PLT Pendampingan Ekstrakulikuler Apel Pagi Pembuatan Administrasi Kelas Hasil Kualitatif : membahas proker yang sudah berjalan maupun yang belum berjalan dan membahas acara perpisahan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang. Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul sepak bola. Siswa telah dapat bertanding bola dengan baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 30 orang, guru : 1 orang Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Ibu kepala sekolah berpidato mengenai kerapian dan kebersihan sekolah sebagai tanggung jawab bersama. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : berhasil membuat daftar nama dan daftar cita-cita tanpa suatu kendala yang berarti
35. Kamis . 2 November 2017 11.30-12.00 WIB 13.00-15.00 WIB 19.00-23.00 WIB 06.30-07.30 WIB Rapat PLT Pendampingan Ekskul Permainan Tradisional Membuat RPP dan Perangkatnya Apel Pagi Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang. Hasil Kualitatif : membahas pembentukan panitia perpisahan PLT SDN 1 Karangsari. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang. Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul permainan tradisional. Kegiatan hari itu adalah membuat egrang dari bambu dan mendadmpingi hadang. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 60 orang, guru : 1 orang Hasil Kualitatif : RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi untuk ujian di kelas V tentang tema sehat itu penting. Hasil Kuantitatif : berhasil membuat 1 perangkat pembelajaran. Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Ibu kepala sekolah
07.30-10.30 WIB 10.30-12.00 WIB 13.00-15.00 WIB Mendampingi Renang Mencari Keperluan Proker Pendampingan Ekstrakrikuler berpidato mengenai kerapian dan kebersihan sekolah sebagai tanggung jawab bersama. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Siswa mampu mempraktikkan teknik-teknik berenang dengan baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 5 orang, guru : 1 orang, dan seluruh siswa kelas 5 dan 6 SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Mencetak poster untuk proker pengadaan poster. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 2 orang Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul bola voli. Kegiatan hari itu adalah Pertandingan kecil yang melawan setiap regu perkelas. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 30 orang, guru : 1 orang
36. Jumat,3 November 2017 06.30-07.00 WIB 07.00-08.00 08.00-09.20 WIB Apel Pagi Senam dan Bersih- bersih Lingkungan Mengajar Kelas 5 (Ujian) Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Ibu kepala sekolah berpidato mengenai kerapian dan kebersihan sekolah sebagai tanggung jawab bersama. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : senam angguk dan senam penguin berjalan dengan lancar. Bersih-bersih lingkungan dilakukan oleh seluruh warga SDN 1 Karangsari, lingkungan menjadi lebih bersih. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari dari kelas 1-6 Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas 5 dengan materi tema sehat itu penting. Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh siswa kelas 5 : siswa
37. Senin , 6 November 2017 09.30-11.00 WIB 13.00-15.00 WIB 07.00-08.00 WIB 08.00-08.30 WIB Pendampingan renang Pendampingan Ekstrakurikuler Upacara Bendera Kerja bakti bersama Hasil Kualitatif : Siswa mampu mempraktikkan teknik-teknik berenang dengan baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 5 orang, guru : 1 orang, dan seluruh siswa 3 SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul pramuka. Kegiatan hari itu adalah mempelajari sandi-sandi pramuka. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 60 orang, guru : 1 orang Hasil Kualitatif : Upacara bendera berjalan dengan lancar dan khidmat. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Setelah upacara bendera, siswa bersama dengan guru melakukan kerja bakti memungut sampah dan mencabuti rumput.
38. Selasa, 7 November 2017 09.00-11.00 WIB 13.00-15.00 WIB 06.30-07.30 WIB Persiapan Perpisahan Pendampingan Ekstrakulikuler Apel Pagi Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Latihan menyanyi,menari dan puisi Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang dan siswa : 20 orang Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul hadang, siswa dapat mempraktikkan teknik-teknik hadang yang telah diajarkan, saat latihan bertanding Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 30 orang, guru : 1 orang Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Ibu kepala sekolah berpidato mengenai kerapian dan kebersihan sekolah sebagai tanggung jawab bersama. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional
39. Rabu , 8 November 2017 07.30-11.30 WIB 13.00-15.00 WIB 06.00-07.30 WIB Membuat RPP dan Perangkatnya Pendampingan ekskul Apel Pagi Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : RPP, bahan ajar, LKS, dan soal evaluasi untuk ujian di kelas I tentang kegiatan keluargaku. Hasil Kuantitatif : berhasil membuat 1 perangkat pembelajaran. Hasil Kualitatif : mendampingi ekskul hadang dan membatik, siswa dapat mempraktikkan teknik-teknik hadang dan juga membatik dengan baik. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh mhs : 11 orang, siswa : 40 orang, guru : 2 orang Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Ibu kepala sekolah berpidato mengenai kerapian dan kebersihan sekolah sebagai tanggung jawab bersama. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional
07.30-10.00 WIB 10.30-11.30 WIB 13.00-15.00 WIB Persiapan Perpisahan Kegiatan Imunisasi Persiapan Perpisahan dan Penyempurnnaan Pembuatan Administrasi Kelas Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Latihan menyanyi,menari dan puisi Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang dan siswa : 20 orang Hasil Kualitatif : berhasil memberikan imunisasi pada siswa kelas 1 dan 2 Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru : 2 orang dan siswa : 45 orang Hasil Kualitatif : Latihan menari dan puisi untuk kelas 3,4,5 dan 6. Pembiuatan administrasi dilakukan oleh sebagian mahasiswa. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang dan siswa : 20 orang
40. Kamis , 9 November 2017 06.30-07.30 WIB 07.30-10.30 WIB 10.30-12.00 WIB 13.00-15.00 WIB Apel Pagi Persiapan Perpisahan Konsultasi RPP Persiapan Perpisahan Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Ibu kepala sekolah berpidato mengenai kerapian dan kebersihan sekolah sebagai tanggung jawab bersama. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Latihan menyanyi,menari dan puisi Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang dan siswa : 20 orang Hasil Kualitatif : Mendapat bimbingan dan arahan untuk persiapan mengajar kelas I. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 1 orang dan guru : 1 orang Hasil Kualitatif : Latihan menyanyi,menari dan puisi
41. Jumat , 10 November 2017 15.00-16.00 WIB 06.30-07.30 WIB 07.30-11.30 WIB 13.00-15.00 WIB Kerja Bakti Apel Pagi Mengajar kelas 1 (Ujian) Persiapan Perpisahan Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang dan siswa : 20 orang Hasil Kualitatif : membersihkan ruangan Gugus SDN 1 Karangsari Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : berhasil mengajar kelas I dengan materi kegiatan keluargaku. Pembelajaran berjalan dengan baik, lancar, dan menyenangkan. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh siswa kelas I : siswa Hasil Kualitatif : Latihan menyanyi,menari dan puisi
42. Senin , 13 November 2017 06.30-07.30 WIB 07.30-09.30 WIB 10.00-14.00 WIB 14.00-15.00 WIB Apel Pagi Persiapan Perpisahan Persiapan Perpisahan Persiapan Perpisahan Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang dan siswa : 20 orang. Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Latihan menyanyi,menari dan puisi Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang dan siswa : 20 orang. Hasil Kualitatif Membuat hiasan dinding dan dekorasi panggung untuk perpisahan Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang Hasil Kualitatif Latihan menari untuk kelas 3 dan 4 yang dilaksanakan di perpustakaan.
43. Selasa , 14 November 2017 16.00-20.00 WIB 06.30-07.30 WIB 07.30-09.00 WIB 09.00-15.00 WIB Persiapan Perpisahan Apel Pagi Persiapan Acara Acara Perpisahan dan Penarikan PLT Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 2 orang dan siswa : 6 orang Hasil Kualitatif : Memasang dekorasi dan hiasan untuk panggung perpisahan dan mempersiapkan kursi-kursi. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang Hasil Kualitatif : Apel pagi salah satu pelaksanaan sekolah model. Apel pagi berjalan dengan lancar dan khidmat. Menyanyikan mars PPK,Mars Karangsari dan lagu wajib nasional Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, guru dan staf : 10 orang, dan seluruh siswa SDN 1 Karangsari Hasil Kualitatif : Mengecek snack, perkap, sound, kursi,panggung dll. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang Hasil Kualitatif : Acara perpisahan berjalan dengan lancar, meriah dan penuh haru.
44. Rabu, 15 November 2017 16.00-17.00 WIB 08.00-10.00 WIB 10.00-11.00 WIB Bersih-bersih Pemasangan Banner tentang Kesehatan Lingkungan Penyerahan Alat Kebersihan Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, DPL : 1 orang, guru dan staf : 11 orang, serta seluruh siswa SDN 1 Karangsari dari kelas 1-6 Hasil Kualitatif : Bersih-bersih tempat acara yang dilakukan oleh mahasiswa dan dibantu beberapa siswa. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, dan siswa : 10 orang. Hasil Kualitatif : Banner telah terpasang semua. Pemasangan dilakukan oleh mahasiswa dan di dampingi beberapa guru. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, dan guru : 2 orang. Hasil Kualitatif : Penyerahan alat kebersihan setiap kelas kepada Ibu Kepala sekolah yang disaksiskan oleh beberapa wali kelas. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang, dan guru : 2 orang.
11.30-13.00 WIB Kepala Sekolah SD N 1 Karangsari Surahmi, S.Pd NIP. 19660222 198604 2 001 Pemasangan Adminitrasi Hasil Kualitatif : Pemasangan pohon cita-cita,pohon nama dan harapan orang tua dari kelas 1 sampai kelas 6. Hasil Kuantitatif : diikuti oleh oleh mhs : 11 orang Yogyakarta, 15 November 2017 Mengetahui, Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa PLT Dr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd NIP. 19580619 198503 2 001 Nikita Ardini NIM. 14108241096