PROFIL NARAPIDANA KASUS PEMBUNUHAN DALAM TINJAUAN KERANGKA KERJA RESPECTFUL PADA LEMBAGA PEMASYARAKATAN KELAS I SEMARANG SKRIPSI disusun sebagai salah satu syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh Vrimadieska Ayuanissa Waluyan 1301415014 JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2020
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Aku tidak cemas saat kesulitan datang kepadaku karena Tuhanku menjanjikan kemudahan tidak hanya sekali, tetapi dua kali. (Vrimadieska Ayuanissa Waluyan) "Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan" (QS. Al-Insyirah 5-6) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: Almamater Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang iv
KATA PENGANTAR Alhamdulillahirabbil'alamin, puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah Subhanahu Wata'ala atas segala karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul "Profil Narapidana Kasus Pembunuhan dalam Tinjauan Kerangka Kerja RESPECTFUL pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang". Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat dalam rangka penyelesaian studi Strata 1 untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada Dr. Suharso, M.Pd., Kons selaku dosen pembimbing yang memberikan ilmu, motivasi dan bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. Selain itu, penulis juga mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Fathur Rokhman M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi strata satu di Universitas Negeri Semarang. 2. Dr. Achmad Rifa'i RC, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan izin penelitian untuk menyelesaikan skripsi ini. 3. Kusnarto Kurniawan, M.Pd., Kons., Ketua Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. v
4. Prof. Dr. Dwi Yuwono Puji Sugiharto, M.Pd., Kons, dosen wali yang telah memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis selama perkuliahan. 5. Mulawarman, Ph.D dan Muslikah, M.Pd yang telah menguji, memberikan bimbingan, arahan dan saran kepada penulis dalam menyusun dan menyempurnakan skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu dosen jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan ilmu, motivasi dan inspirasi kepada penulis. 7. Orang tua penulis, Bapak Gandhi B. Waluyan, Ibu Veny Suprihartini, Bapak Iman Setyawan serta keluarga besar penulis yang selalu memberikan doa, dukungan, motivasi dan kasih sayang. 8. Sahabat penulis, Siti Asianty Alizar S.Pd dan Alif Nurjanah yang selalu mendukung dan memotivasi penulis. 9. Rekan-Rekan Bimbingan dan Konseling 2015 yang telah membantu proses penyelesaian skripsi ini. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga Allah Subhanahu Wata'ala senantiasa memberikan rahmat, keberkahan dan perlindungan kepada kita. Penulis berharap skripsi ini dapat memberikan kebermanfaatan dan kontribusi terhadap perkembangan bimbingan dan konseling. Semarang, Februari 2020 Penulis vi
ABSTRAK Waluyan, Vrimadieska Ayuanissa. 2019. Profil Narapidana Kasus Pembunuhan dalam Tinjauan Kerangka Kerja RESPECTFUL pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang Tahun 2019. Skripsi. Jurusan Bimbingan dan Konseling. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Dr. Suharso, M.Pd., Kons. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran profil narapidana kasus pembunuhan yang ditinjau menggunakan kerangka kerja RESPECTFUL. Desain dalam penelitian ini adalah studi kasus, dengan subyek penelitian yang digunakan berjumlah tiga orang narapidana yang melakukan tindak pidana pembunuhan. Alat pengumpul data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara dan dokumentasi. Kemudian penelitian ini memanfaatkan model Miles dan Huberman untuk menganalisis data yang telah didapatkan. Untuk memeriksa keabsahan data yang didapatkan peneliti ini menggunakan triangulasi dan membercheck sehingga data yang didapatkan tidak hanya kredibel tetapi penafsirannya juga disepakati oleh pemberi data. Hasil penelitian mendeskripsikan profil narapidana kasus pembunuhan terkait 10 aspek, antara lain: 1) Religious or Spiritual identity (identitas religius atau spiritual), 2) Economic class background (latar belakang kelas ekonomi), 3) Sexual identity (identitas seksual), 4) Level of psychological maturity (tingkat kematangan psikologis), 5) Ethnic or racial identity (identitas etnis atau rasial), 6) Chronological or development challenges (tantangan-tantangan kronologis atau perkembangan), 7) Various form of Trauma and other threats to one's sense of well-being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu), 8) Family background and history (sejarah dan latar belakang keluarga), 9) Unique physical characteristic (karakteristik fisik yang unik), 10) Location of residence and Language difference (lokasi atau tempat tinggal serta perbedaan-perbedaan bahasa). Berdasarkan hasil tersebut, maka diharapkan konselor ataupun psikolog Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang, dapat mengenal dan memahami narapidana secara holistik sehingga dapat melakukan layanan konseling yang sesuai dan efektif guna memaksimalkan kegiatan pembinaan. Kata kunci: Narapidana, Pembunuhan, RESPECTFUL vii
DAFTAR ISI Halaman PERNYATAAN ... ii PENGESAHAN ... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv KATA PENGANTAR ... v ABSTRAK ... vii DAFTAR ISI ... viii DAFTAR TABEL ... xi DAFTAR GAMBAR ... xii DAFTAR LAMPIRAN ... xiii BAB 1 PENDAHULUAN ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 7 1.3 Tujuan Penelitian ... 7 1.4 Manfaat Penelitian ... 8 BAB 2 LANDASAN TEORI ... 9 2.1 Penelitian Terdahulu ... 9 2.2 Kerangka Kerja RESPECTFUL ... 11 2.2.1 Religion/Spirituality (identitas religius atau spiritual)... 12 2.2.2 Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) ... 14 2.2.3 Sexual Identity (Identitas seksual) ... 15 2.2.4 Psychological Development (Perkembangan Psikologis) ... 16 2.2.5 Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) ... 17 2.2.6 Chronological/ developmental challenges (tantangan-tantangan kronologis atau perkembangan) ... 18 2.2.7 Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) ... 19 2.2.8 Family background and history (Sejarah dan latarbelakang keluarga) ... 20 2.2.9 Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) ... 21 viii
2.2.10 Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan-perbedaan bahasa)... 23 2.3 Narapidana ... 24 2.3.1 Pengertian Narapidana ... 24 2.3.2 Hak-Hak Narapidana ... 24 2.3.3 Kewajiban Narapidana ... 25 2.4 Lembaga Pemasyarakatan ... 26 2.4.1 Pengertian Lembaga Pemasyarakatan ... 26 2.4.2 Tujuan dan Fungsi Lembaga Pemasyarakatan ... 29 2.4.3 Prinsip Dasar Pembinaan Narapidana ... 31 2.5 Kerangka Berpikir ... 33 BAB 3 METODE PENELITIAN... 35 3.1 Jenis Penelitian ... 35 3.2 Desain Penelitian ... 36 3.3 Fokus Penelitian ... 39 3.4 Data dan Sampel Sumber Data ... 40 3.4.1 Sumber Data Primer ... 40 3.4.2 Sumber Data Sekunder ... 41 3.5 Instrumen Penelitian... 41 3.6 Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ... 42 3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ... 42 3.6.2 Alat Pengumpul Data ... 43 3.7 Teknik Analisis Data ... 46 3.8 Pemeriksaan Keabsahan Data ... 49 BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51 4.1 Hasil Penelitian ... 51 4.1.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 51 4.1.2 Deskripsi Umum Subyek Penelitian ... 53 4.1.2.1 Deskripsi Umum Subyek FE ... 53 4.1.2.2 Deskripsi Umum Subyek ABS... 54 4.1.2.3 Deskripsi Umum Subyek DCP... 55 4.1.3 Profil Narapidana Kasus Pembunuhan dalam Tinjauan Kerangka Kerja RESPECTFUL yang Melatarbelakangi Motif Tindak Pembunuhan ... 56 4.1.3.1 Subyek FE ... 55 4.1.3.2 Subyek ABS ... 60 ix
4.1.3.3 Subyek DCP ... 63 4.2 Pembahasan ... 65 4.2.1 Profil Subyek FE ... 65 4.2.2 Profil Subyek ABS ... 68 4.2.3 Profil Subyek DCP ... 70 4.3 Keterbatasan Penelitian ... 74 BAB 5 PENUTUP... 75 5.1 Simpulan ... 75 5.2 Saran ... 76 DAFTAR PUSTAKA ... 77 LAMPIRAN ... 80 x
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Subyek Penelitian ... 44 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Petugas sekaligus Psikolog ... 45 4.1 Data Demografi Subyek Penelitian ... 53 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.2 Kerangka Berpikir ... 34 3.1 Analisis Data Model Miles dan Huberman ... 49 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Panduan Wawancara Awal ... 81 2. Hasil Rekaman Wawancara Subyek FE... 82 3. Hasil Rekaman Wawancara Subyek ABS ... 84 4. Hasil Rekaman Wawancara Subyek DCP ... 86 5. Berita Acara Penangkapan Subyek FE ... 88 6. Berita Acara Penangkapan Subyek ABS ... 91 7. Berita Acara Penangkapan Subyek DCP ... 93 8. Berita Online Terkait Pembunuhan Subyek FE ... 95 9. Berita Online Terkait Pembunuhan Subyek ABS ... 97 10. Berita Online Terkait Pembunuhan Subyek DCP ... 100 11. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Subyek Penelitian ... 103 12. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Psikolog (Triangulasi) ... 105 13. Panduan wawancara Subyek Penelitian ... 106 14. Panduan wawancara Psikolog (Triangulasi) ... 108 15. Verbatim Subyek FE 1 ... 109 16. Verbatim Subyek FE 2 ... 122 17. Verbatim Subyek ABS 1 ... 129 18. Verbatim Subyek ABS 2 ... 149 19. Verbatim Subyek DCP 1 ... 157 20. Verbatim Subyek DCP 2 ... 171 21. Verbatim Wawancara Psikolog (Triangulasi) ... 179 22. Surat Keterangan Penelitian ... 189 23. Dokumentasi ... 190 xiii
BAB 1 PENDAHULUAN Pendahuluan merupakan bagian yang penting dalam sebuah penelitian sebagai pengantar yang dapat memberikan pengenalan permasalahan, tujuan, serta manfaat penelitian yang akan diteliti. Adapun hal yang akan dibahas dalam bab pendahuluan ini adalah: 1) latar belakang masalah, 2) rumusan masalah, 3) tujuan penelitian, dan 4) manfaat penelitian. 1.1 Latar Belakang Masalah Pembunuhan merupakan manifestasi dari perilaku agresif seseorang terhadap orang lain. Perilaku agresif diartikan sebagai tindakan untuk melukai atau menyakiti orang lain, baik fisik maupun psikis yang menimbulkan kerugian atau bahaya bagi orang lain atau merusak milik orang lain (Franzoi dalam Yeni, dkk; 2017). Freud dalam teori Psikoanalisa mengatakan bahwa perilaku agresif muncul disebabkan oleh instink tonathos yang dimiliki oleh manusia. Tanathos adalah insting kematian bertujuan untuk menghancurkan dan menceraikan apa yang sudah bersatu. Pada mulanya naluri kematian terarah kepada diri sendiri namun naluri kematian yang ada pada individu diproyeksikan keluar dirinya melalui agresivitas (Feist dan Feist, 2011). 1
2 Pembunuhan merupakan perilaku seseorang atau sekelompok orang yang berakibat hilangnya nyawa orang lain. Kejadian pembunuhan dilatarbelakangi oleh berbagai sebab, sehingga seseorang merencanakan, memutus dan mengeksekusi pembunuhan terhadap orang lain. Menurut Leden Marpaung (dalam Yeni, dkk; 2017) menghilangkan nyawa berarti menghilangkan kehidupan pada manusia yang secara umum disebut "pembunuhan". Agusriadi (2017) mengatakan pemidanaan bagi narapidana beragam tergantung tingkat kesalahan dan kejahatan yang dilakukan, ada hanya beberapa bulan, seumur hidup, bahkan hukuman mati. Narapidana kasus pembunuhan akan menjalani hukumannya dalam waktu yang cukup lama yaitu pasal 338 KUHP selama-lamanya 15 tahun penjara (Aulia, dkk; 2015), pasal 339 KUHP pidana penjara seumur hidup atau sementara waktu, paling lama 20 tahun (Efendi, 2017), dan pasal 340 KUHP hukumannya pidana mati atau pidana penjara seumur hidup atau selama-lamanya 20 tahun (Aulia, dkk; 2015). Gunawan dan Handayani (2017), mengatakan durasi hukuman yang begitu lama dapat berpengaruh kepada kondisi psikologis narapidana seperti pikiran yang terbebani, stress, cemas, depresi, dan gangguan psikologis lainnya yang dapat berpengaruh negatih terhadap perkembangan diri ketidakberdayaan diri sehingga timbul kurunganya usaha untuk mengubah keadaan menjadi lebih baik. Maka kesejahteraan psikologis sangat perlu dimiliki oleh setiap individu agar perkembangan diri mengarah kepada hal yang positif. Juneman (dalam Yeni, dkk; 2017) berpendapat salah satu cara untuk mengungkapkan kasus-kasus pembunuhan yang terjadi di masyarakat kita adalah
melakukan proses "profiling" atau analisis investigasi kejahatan, investigasi psikologis dan penyelidikan tindak kejahatan. Profiling bertujuan untuk membantu penyidik untuk menemukan bukti-bukti di tempat kejadian perkara (TKP) dan mengolah laporan saksi dan korban untuk memperoleh deskripsi pelaku. Menurut O'Toole (dalam Yeni, dkk; 2017) pemrofilan kriminal (criminal profiling) merupakan pekerjaan menyimpulkan rincian ciri-ciri fisik (tinggi dan berat badan, cacat rupa dan sebagainya), demografis (usia, jenis kelamin, latar belakang etnis, dan sebagainya) dan keprilakuan (kepribadian, motivasi, gaya hidup, fantasi, dan sebagainya). Berdasarkan pernyataan tersebut peneliti memanfaatkan kerangka kerja RESPECTFUL untuk melakukan pemrofilan narapidana kasus pembunuhan karena kerangka kerja ini telah mencakup aspek-aspek yang telah disebutkan. Kerangka kerja RESPECTFUL berisikan 10 faktor yang dibutuhkan untuk pemfrofilan narapidana yang juga sangat berpengaruh terhadap perkembangan mental individu dan perkembangan personalnya dalam berbagai hal. Kesepuluh faktor tersebut ialah: 1) Religious or Spiritual identity (identitas religius atau spiritual), 2) Economic class background (latar belakang kelas ekonomi), 3) Sexual identity (identitas seksual), 4) Level of psychological maturity (tingkat kematangan psikologis), 5) Ethnic or racial identity (identitas etnis atau rasial), 6) Chronological or development challenges (tantangan-tantangan kronologis atau perkembangan), 7) Various form of Trauma and other threats to one's sense of well- being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu), 8) Family background and history (sejarah dan latar belakang keluarga), 9) Unique 3
physical characteristic (karakteristik fisik yang unik), 10) Location of residence and Language difference (lokasi atau tempat tinggal serta perbedaan-perbedaan bahasa). Khusumadewi (2015) menjabarkan bahwa terdapat tiga alasan mengapa RESPECTFUL adalah kerangka kerja yang sesuai untuk mengidentifikasi dan memahami seseorang secara menyeluruh. Alasan yang pertama, kerangka kerja ini menekankan bahwa penting bagi peneliti untuk memperhatikan multidimensional dari perkembangan manusia, sehingga peneliti akan menyadari keberagaman yang terdapat pada individu (subyek penelitian) sehingga peneliti dapat mempertimbangkan hal-hal yang sifatnya personal, harapannya hal tersebut dapat membuat subyek penelitian merasa nyaman dan dapat lebih terbuka kepada peneliti. Selanjutnya, alasan yang kedua adalah pengetahuan akan keberagaman yang terdapat pada individu (subyek penelitian) tadi membuat peneliti tersadar akan pentingnya mengunakan beragam pendekatan pula dalam menggali informasi dari individu (subyek penelitian) yang berasal dari beragam latar belakang. Kemudian alasan yang terakhir yaitu kerangka kerja RESPECTFUL ini dapat menjadi pengingat bagi peneliti sendiri untuk tetap menjadi pribadi yang netral. Karena sama seperti halnya dengan manusia pada umumnya, peneliti juga rawan untuk memiliki atau mengembangkan kepercayaan-kepercayaan yang tidak akurat atau dapat disebut stereotip mengingat subyek dalam penelitian ini adalah narapidana dengan kasus pembunuhan. 4 sifat
Sewaktu peneliti melaksanakan Praktik Lapangan di Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang, peneliti mengamati bahwa sebenarnya tidak semua narapidana dengan kasus pembunuhan adalah seorang yang jahat, menyeramkan, mengintimidasi dan dapat membahayakan keselamatan orang yang ada disekitarnya seperti label yang selama ini diberikan oleh masyarakat. Fenomena tersebut membuat peneliti untuk melakukan studi awal. Dari 66 kasus pembunuhan yang terdapat di Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang, peneliti mewawancarai tiga orang narapidana yang dipilih berdasarkan rekomendasi dari Kepala Seksi Bimbingan Kemasyarakatan yang juga sebagai Psikolog di Lapas. Wawancara tersebut menghasilkan temuan bahwa ketiga narapidana mengaku merasa bersalah, menyesal dan mengalami trauma yang masih menghantui walaupun kejadian pembunuhan telah terjadi bertahun yang lalu. Kemudian peneliti juga menemukan setiap narapidana memiliki beragam motif pembunuhan yang melatarbelakangi tindak pidana pembunuhan yang dilakukannya. Berdasarkan fenomena tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut dan menjadikannya sebagai skripsi yang ber judul "Profil Narapidana Kasus Pembunuhan dalam Tinjauan Kerangka Kerja RESPECTFUL pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang". Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran profil narapidana kasus pembunuhan dalam tinjauan kerangka kerja RESPECTFUL yang melatarbelakangi motif tindak pembunuhan. 5
UU No. 12 Tahun 1995 Pasal 2 tentang Lembaga Pemasyaratan telah merumuskan tujuan dari Sistem Pemasyarakatan, yaitu untuk membentuk narapidana agar menjadi manusia seutuhnya, menyadari kesalahan, memperbaiki diri, dan tidak mengulangi tindak pidana sehingga dapat diterima kembali oleh lingkungan masyarakat, dapat berperan aktif dalam pembangunan dan dapat hidup secara wahar sebagai warga yang baik dan bertanggungjawab. Dalam rangka mencapai tujuan tersebut maka dilakukanlah kegiatan pembinaan. Menurut Tim Peneliti Puslitbang Departemen Kehakiman dan HAM RI tahun 2003, pembinaan narapidana di dalam Lembaga Pemasyarakatan dilaksanakan dengan metode atau cara yang jika ditelaah lebih lanjut sejalan dengan dasar-dasar dalam melakukan konseling. Metode dan cara tersebut antara lain: 1) Pembinaan interaksi langsung yang bersifat kekeluargaan antara petugas Pembina dan narapidana, 2) Pembinaan yang bersifat persuasif yang ditujukan untuk memperbaiki pola tingkah laku melalui contoh-contoh dan keteladanan, 3) Menempatkan narapidana sebagai manusia yang memiliki potensi dan harga diri dengan hak dan kewajiban yang sama dengan manusia lainnya, 4) Pembinaan dilaksanakan berencana, terus-menerus dan sistematis, 5) Pendekatan dilakukan secara individual dan kelompok. Implikasi bagi konselor dalam penelitian ini adalah menekankan kembali bahwa konselor berperan aktif dalam memaksimalkan pembinaan yang dilakukan oleh Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang. Oleh karena itu, penting bagi konselor untuk mengenal dan memahami narapidana secara holistik agar konselor dapat memberikan layanan konseling yang tepat. Dengan pemberian layanan 6
konseling yang tepat harapannya proses pembinaan yang diberikan hasilnya maksimal dan menuju kearah kemajuan yang positif. Supaya penelitian ini dapat dilakukan secara lebih terfokus dan mendalam, maka penulis memandang permasalahan penelitian ini perlu dibatasi. Oleh karena itu, penelitian ini difokuskan pada motif yang melatarbelakangi pembunuhan ditinjau dari kerangka kerja RESPECTFUL. 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan pada latar belakang diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana deskripsi umum narapidana kasus pembunuhan pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang? (2) Bagaimana profil narapidana kasus pembunuhan dalam tinjauan kerangka kerja RESPECTFUL yang melatarbelakangi motif tindak pembunuhan? 1.3 Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang hendak dicapai adalah: (1) Untuk mengetahui deskripsi umum narapidana kasus pembunuhan pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang. (2) Untuk mengetahui profil narapidana kasus pembunuhan dalam tinjauan kerangka kerja RESPECTFUL yang melatarbelakangi motif tindak pembunuhan. 7
1.4 Manfaat Penelitian Harapan dilakukannya penelitian ini adalah agar dapat memberikan manfaat baik dalam ranah teoritis maupun praktis kepada para pembaca. Manfaat teoritis berkaitan dengan manfaat dalam perkembangan ilmu pengetahuan. Sedangkan, manfaat praktis berkaitan dengan manfaat bagi konselor dan peneliti selanjutnya. (1) Manfaat Teoritis Peneliti berharap hasil dari penelitian ini dapat memberikan manfaat berupa pengetahuan atau informasi mengenai profil narapidana kasus pembunuhan ditinjau dari kerangka kerja RESPECTFUL. (2) Manfaat Praktis (a) Petugas Pemasyarakatan khususnya Konselor atau Psikolog dapat memberikan layanan konseling yang efektif sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan masing-masing narapidana. (b) Bagi Peneliti selanjutnya, penelitian ini dapat dijadikan referensi, terutama terkait dengan teori kerangka kerja RESPECTFUL. 8
BAB 2 LANDASAN TEORI Landasan teori sangat diperlukan sebagai fondasi yang dapat memperkuat penelitian. Landasan teori berisikan teori yang relevan yang digunakan untuk menjelaskan tentang variabel yang akan diteliti dan sebagai dasar untuk memberi gambaran keadaan guna menyusun instrument penelitian. Adapun hal-hal yang akan dijabarkan dalam landasan teori yaitu: 1) penelitian terdahulu, 2) teori RESPECTFUL, 3) penjabaran singkat mengenai narapidana 4) penjabaran singkat mengenai Lembaga Pemasyarakatan, dan 5) kerangka berfikir. 2.1 Penelitian Terdahulu Penelitian terdahulu merupakan subbab yang merangkum penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti terdahulu. Tujuan dicantumkannya rangkuman penelitian terdahulu adalah untuk memperkuat landasan penelitian ini. Alifah, dkk (2015) menyebutkan hasil penelitiannya bahwa pelaku pembunuhan berasal dari rumah yang tidak harmonis, latar belakang sosial- ekonomi rendah, anak-anak yang pernah mengalami kekerasan dan pengabaian. Kemudian, Hilman dan Indrawati (2017) menyatakan ketiga subjek penelitiannya dibesarkan dengan keadaan ekonomi menengah kebawahkondisi hubungan dengan orangtua yang kurang harmonis dan penuh dengan konflik. Selanjutnya, Budiasti 9
dan Setyawan (2018) melakukan sebuah penelitian yang dimana menghasilkan temuan bahwa berasal keluarga dari keluarga broken home. Kemudian dalam penelitian ini pula ditemukan bahwa keadaan ekonomi para narapidana berasal dari kelas ekonomi menengah kebawah. Selaras dengan penelitian tersebut, Masykur dan Subandi (2018) menyatakan Terdapat beberapa faktor yang ditemukan menjadi penyebab terjadinya perilaku pembunuhan yaitu meliputi faktor keluarga, pendidikan dan status sosial ekonomi serta faktor pergaulan. Kondisi psikologis dan kepribadian dari dalam diri subjek juga turut berperan dalam menifestasi perilaku tersebut. Setali tiga uang dengan penelitian-penelitian diatas, hasil penelitian Priani (2009) juga menunjukkan bahwa narapidana yang melakukan pembunuhan berasal dari keluarga tidak harmonis, tidak menyelesaikan pendidikan SMA, dan merupakan seorang penganut ilmu hitam (subyek biasa menelas beberapa tetes darah korbannya dan melakukan ritual-ritual yang dipercayainya dapat melindunginya dari kejaran polisi). Yeni, dkk (2017) mosi yang tidak stabil, agresifitas yang kuat untuk menyerang, memiliki kecemasan yang berlebihan, mudah kacau, anti sosial, kekaburan identitas diri dan tidak memperdulikan norma-norma yang ada dilingkungan sosial. Sedangkan faktor eksternal berhubungan dengan ekonomi, latar belakang pendidikan yang rendah, gaya hidup dan stimulus dengan korban. Sedikit berbeda dengan pembahasan penelitian sebelumnya, Mardenni (2017) menemukan narapidana dengan gambaran psychological well-being yang 10
negative. Faktor usia, faktor status sosial ekonomi, dan factor religiusitas menjadi faktor yang mempengaruhi dari psychological well-being narapidana dengan kasus pembunuhan. Berdasarkan beberapa penelitian di atas, dapat memperkuat landasan peneliti dalam melakukan penelitian karena adanya penelitian yang relevan. Walaupun penelitian-penelitian diatas juga membahas tentang profil dan gambaran latarbelakang narapidana kasus pembunuhan, tetapi penelitian yang peneliti kerjakan terjamin orisinalitasnya karena penelitian ini meninjau profil narapidana kasus pembunuhan dengan menggunakan kerangka kerja RESPECTFUL. 2.2 Kerangka Kerja RESPECTFUL Khusumadewi (2015) mengatakan bahwa RESPECTFUL merupakan salah satu kerangka kerja dalam konseling komunitas yang berdasarkan pada perspektif multikultural, di mana seorang individu dipahami secara menyeluruh. Perbedaan- perbedaan individu dipandang penting untuk diketahui dan dipahami dalam proses konseling. Lewis, dkk (2011:53) menyatakan bahwa kerangka kerja RESPECTFUL memiliki dua kelebihan yaitu a) mengenali sifat perkembangan manusia yang bersifat multidimensional, dan b) menekankan akan pentingnya model komprehensif terhadap diversitas manusia yang memiliki utilitas praktis bagi kerja professional di kesehatan mental. Dikarenakan model konseling komunitas ini menekankan perhatiannya pada berbagai aspek multikultural, maka penting untuk 11
12 mengklarifikasi apa yang kita maksud dengan diversitas kultural dalam konteks aplikasi praktisnya dalam layanan langsung (konseling). Kerangka kerja RESPECTFUL berisikan 10 faktor yang sangat berpengaruh terhadap perkembangan mental konseli dan perkembangan personalnya dalam berbagai hal. Kesepuluh faktor tersebut ialah: 1) Religious or Spiritual identity (identitas religius atau spiritual), 2) Economic class background (latar belakang kelas ekonomi), 3) Sexual identity (identitas seksual), 4) Level of psychological maturity (tingkat kematangan psikologis), 5) Ethnic or racial identity (identitas etnis atau rasial), 6) Chronological or development challenges (tantangan-tantangan kronologis atau perkembangan), 7) Various form of Trauma and other threats to one's sense of well-being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu), 8) Family background and history (sejarah dan latar belakang keluarga), 9) Unique physical characteristic (karakteristik fisik yang unik), 10) Location of residence and Language difference (lokasi atau tempat tinggal serta perbedaan-perbedaan bahasa. 2.2.1 Religion or Spirituality (identitas religius atau spiritual) Lewis, dkk (2011:54) menyatakan bahwa komponen pertama dari kerangka kerja RESPECTFUL ini tefokus pada cara-cara individu secara personal dalam mengidentifikasi dirinya dalam agama-agama atau kepercayaan yang ada, dimana umumnya mereka akan mempercayai pengalaman-pengalaman yang bersifat ekstraordinari yang melampaui batasan-batasan pandangan barat yang bersifat
empiris, modern serta psikologis. Identitas spiritual konseli mungkin akan berperan penting dalam cara-cara mereka untuk mengartikan pengalaman kehidupan mereka, ataupun untuk menginterpretasikan kesulitan-kesulitan personal yang mereka hadapi, serta dalam menghadapi situasi yang penuh tekanan. Maka dari itu, sangat penting bagi konselor untuk mengukur tingkatan di mana faktor ini dapat mempengaruhi perkembangan psikologis konseli sejak dini dalam proses konseling. Selain membuat penilaian individual dalam konteks konseling, juga sangat penting untuk memperhatikan individu yang memiliki identitas spiritual yang berbeda (mereka yang memiliki agama muslim, yahudi, dll) yang seringkali menjadi korban stereotip, atau diskriminasi serta dimusuhi oleh mereka yang menjadi anggota kelompok radikal dari agama tertentu. Dengan memahami kondisi religi dan kepercayaan konseli dapat mempermudah konselor dalam memberikan intervensi psikoedukasional yang bersifat preventif. Di samping memikirkan mengenai jenis-jenis strategi-strategi intervensi yang efektif dalam meningkatkan kesehatan mental konseli yang memiliki identitas religi yang berbeda, yang tidak kalah pentingnya adalah konselor harus menyadari bahwa mereka juga rawan untuk menciptakan sebuah perkembangan perilaku yang negatif dengan pandangan- pandangan mengenai konseli yang memiliki identitas agama yang berbeda. Karena alasan inilah, maka akan sangat penting bagi konselor untuk menggunakan waktunya dalam mempertimbangkan bagaimana identitas spiritual mereka dan kepercayaan mereka dapat mempengaruhi layanan konseling yang mereka berikan. 13
2.2.2 Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) Lewis, dkk (2011:55) mengatakan bahwa sejumlah peneliti telah menjelaskan bagaimana perilaku, nilai-nilai, pandangan dan sikap individu dapat dipengaruhi oleh latar belakang kelas ekonomi mereka. Dengan mengenali pengaruh dari aspek tersebut terhadap perkembangan mereka, maka konselor harus lebih sensitif terhadap cara-cara di mana faktor ini dapat mempengaruhi kekuatan konseli dan dalam mengungkapkan permasalahan mereka dalam setting konseling. Salah satu masalahnya adalah kemiskinan yang dapat menciptakan sebuah efek fisik dan psikologis pada jutaan masyarakat, maka akan penting bagi konselor untuk menggunakan keterampilan advokasi untuk menunjang beragam perubahan- perubahan ekologikal yang secara intensif didesain untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh kaum dengan ekonomi rendah dalam kehidupan sehari-hari mereka. Ivey (dalam Lewis, 2011) menyebutkan ada beberapa catatan untuk konselor dalam perkembangan pandangan, persepsi negatif tentang individu dengan kondisi kelas ekonomi yang berbeda dengan dirinya, seperti perlunya mengevaluasi asumsi tentang latar belakang ekonomi, bias-bias dan stereotip ketika proses konseling dengan konseli yang berlatar belakang berbeda. Hal ini penting dalam memahami efek dari faktor ekonomi terhadap kesehatan mental konseli. 14
2.2.3 Sexual Identity (Identitas seksual) Lewis, dkk (2011:56) menyatakan identitas seksual akan berhubungan dengan identitas gender individu, peran gender dan orientasi seksual. Istilah identitas gender akan mengacu pada perasaan subyektif individu mengenai apakah artinya menjadi wanita atau pria. Identitas gender individu akan sangat terpengaruh oleh beragam peran yang dimiliki oleh pria atau wanita berdasarkan konteks etnis atau kultural tertentu. Identitas seksual individu juga akan terpengaruh oleh orientasi seksual individu. Terdapat sejumlah cara untuk mengkonseptualisasikan dimensi-dimensi ini ke dalam identitas seksual individu. Pada umumnya, seperti yang dinyatakan Lewis, dkk (2011:56) bahwa orientasi seksual akan meliputi konsep-konsep seperti biseksualitas, heteroseksualitas dan homoseksualitas. Khusumadewi (2015) mengatakan konselor diharapkan memiliki kesadaran dan penerimaan mengenai keunikan identitas seksual konseli. Selain itu, konselor juga harus bekerja melampaui batasan konseling individu jika mereka ingin meningkatkan perkembangan mental konseli yang berasal dari identitas seksual yang berbeda. Usaha-usaha tersebut meliputi penyediaan pendidikan layanan preventif, capaian, konsultasi, advokasi dan pengembangan organisasional yang didesain untuk mendorong perubahan lingkungan sehingga dapat meningkatkan kualitas layanan pada mereka yang memiliki identitas seksual yang berbeda. Konselor juga harus menyadari bagaimana nilai-nilai serta kepercayaan personal mengenai identitas seksual dapat memberikan pengaruh negative terhadap 15
pekerjaan mereka ketika mereka bekerja dengan mereka yang memiliki identitas seksual yang berbeda. 2.2.4 Psychological Development (Perkembangan Psikologis) Lewis, dkk (2011: 57) mengatakan dalam aspek ini konselor mengacu pada "kematangan psikologis" konseli yang berbeda dengan konseli lain yang mungkin memiliki latar belakang usia, ras/etnis, ataupun identitas-identitas lain yang sama. Beberapa deskriptor yang dapat kita gunakan untuk menentukan "ketidakmatangan (ketidakdewasaan)" konseli adalah dengan melihat melalui pernyatan- pernyataannya seperti "munculnya pernyataan kondisi-kondisi yang terbatas dalam interaksi-interaksi sosial" atau "rendahnya kapasitas kesadaran diri". Selain itu konselor juga bisa mengetahui tingkat kematangan konseli melalui pernyataan- pernyataan seperti "kemampuan membicarakan permasalahan secara mendalam", atau "konseli memiliki kesadaran diri yang lebih" dan "dia mengembangkan keterampilan dalam berhubungan interpersonal lebih baik dan memiliki perpektif yang lebih luas" . Spinthall, Peace, & Kennington (dalam Lewis, dkk; 2011) menjelaskan bahwa teori-teori perkembangan struktural melihat perkembangan psikologis sebagai sebuah proses di mana individu bergerak dari pemikiran yang sederhana ke pemikiran yang lebih kompleks mengenai diri mereka dan pengalaman hidup mereka. Pergerakan ini dapat dilacak dari sejumlah komponen, atau tahapan- 16
tahapan hirarkis yang merefleksikan secara kualitatif cara-cara berpikir, merasa dan bertindak secara berbeda. Khusumadewi (2015) berpendapat dari perspektif kerangka konseling komunitas, tahapan-tahapan psikologis tersebut merefleksikan dengan apa yang kita sebut sebagai keunikan mindset psikokultural yang mewakili secara kualitatif atas perilaku-perilaku, sikap dan pandangan yang berbeda baik mengenai dunia ataupun mengenai diri mereka. Ketika mengukur tingkat kematangan psikologis konseli, konselor akan lebih baik untuk mendesain sebuah strategi intervensi yang sesuai dengan kebutuhan atau kapasitas psikologis konseli. Konselor juga melakukan refleksi atas perkembangan psikologis diri mereka sendiri, karena proses pemberian bantuan akan sia-sia, ketika konseli memiliki tingkat kematangan psikologis yang lebih matang dari konselor. 2.2.5 Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) Lewis, dkk (2011: 57) berkata bahwa terdapat beragam perbedaan-perbedaan psikologis pada mereka yang berasal dari kelompok rasial atau etnis yang sama. Variasi-variasi psikologis ini umumnya disebut dengan perbedaan "dalam kelompok". Variasi-variasi tersebut dapat kita lihat diantara mereka yang berasal dari kelompok rasial atau kelompok etnis yang sama, karenanya penting bagi konselor untuk mengembangkan pengetahuan dan skill yang diperlukan untuk melakukan penilaian secara akurat perbedaan-perbedaan tersebut dan merespon kepada konseli dalam cara yang tepat dan efektif sesuai dengan konteks kerja 17
18 mereka. Konselor juga harus memahami bagaimana pengalaman-pengalaman rasial/etnis mereka juga akan berpengaruh terhadap perkembangan mereka, ataupun terhadap cara mereka membangun dunianya dan jenis-jenis bias yang mereka miliki terhadap orang lain dalam melakukan proses konseling. 2.2.6 Chronological/ developmental challenges (kronologis a t a u Tantangan perkembangan) Lewis, dkk (2011: 58) berpendapat bahwa perubahan-perubahan perkembangan yang berhubungan dengan usia akan mewakili dengan apa yang disebut dengan "tantangan-tantangan kronologis" di mana individu akan menghadapi titik -titik tertentu dalam rentang kehidupan mereka. konselor harus kenal dengan tantangan- tantangan dalam perkembangan ini, dikarenakan mereka mewakili karakteristik- karakteristik yang umumnya berhubungan dengan masa anak-anak, remaja, dan dewasa. Perubahan-perubahan tertentu dalam individu akan dapat diprediksi dari masa kelahiran hingga dewasa yang akan mencakup tahap-tahap seperti pertumbuhan fisik (seperti perubahan bentuk tubuh dan perkembangan keterampilan motorik), munculnya kompetensi-kompetensi kognitif yang berbeda (seperti perkembangan keterampilan perseptual, bahasa, pembelajaran, memori, dan keterampilam berpikir lainnya), serta pemanifestasian dari beragam keterampilan psikologis lainnya (seperti kemampuan untuk mengelola emosi dan pengekspresian kompetensi-kompetensi interpersonal yang lebih efektif) yang terjadi dalam rentang kehidupan mereka.
Khusumadewi (2015) mengatakan bahwa para peneliti perkembangan individu telah banyak membantu konselor dalam memperbarui pemikiran mereka terhadap tantangan-tantangan unik yang dihadapi individu dalam tahapan kehidupan mereka. Singkatnya, keterampilan ini akan membuat konselor untuk bekerja lebih efektif dengan mereka yang sedang menghadapi tantangan kronologis yang sulit dalam kehidupan mereka dengan mengimplementasikan strategi-strategi intervensi yang tepat (yang berhubungan dengan usia) dalam seting konseling yang mereka jalankan. Hal ini juga akan dapat membuat konselor lebih waspada dengan tantangan-tantangan yang sepertinya akan mereka hadapi ketika perbedaan- perbedaan kronologis terjadi diantara mereka. 2.2.7 Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) Lewis, dkk (2011: 59) mengatakan trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kondisi individu juga akan tercakup dalam model konseling RESPECTFUL untuk menekankan kompleksitas pada situasi-situasi penuh tekanan sehingga akan menyebabkan konseli dapat mengambil keputusan yang membahayakan psikologis mereka atau bahkan melukai mereka. Bahaya tersebut umumnya terjadi ketika tekanan yang dihadapi oleh individu dalam kehidupan mereka melebihi kemampuan mereka untuk menghadapinya dalam cara-cara yang konstruktif. Kapasitas-kapasitas personal individu (seperti keterampilan untuk mengatasi persoalan, kepercayaan diri, dukungan sosial, dan perasaan individu mengenai 19
kekuatan dirinya) mungkin terlalu lemah ketika dia dihadapkan dengan tekanan yang berasal dari lingkungan. Individu yang mengalami tekanan dalam jangka waktu tertentu akan menjadi rapuh untuk mengalami permasalahan-permasalahan kesehatan mental di masa mendatang. Permasalahan-permasalahan tersebut seringkali akan membuat mereka termarjinalkan sebagai akibat dari kehilangan nilai yang terdapat dalam masyarakat. Kemudian Lewis, dkk (2011: 59) menambahkan pula konselor seringkali bekerja dengan mereka yang rawan untuk menghadapi permasalahan-permasalahan tersebut, seperti mereka yang berada dalam kondisi miskin, tuna wisma, dan para tuna karya; anak-anak pada keluarga yang bercerai, remaja yang mengalami kehamilan, ataupun para penderita HIV, kanker, dan mereka yang menjadi korban dari rasisme, seksisme, dan tekanan-tekanan kultural. Konselor yang bekerja dengan konseli dari kelompok-kelompok yang termarjinalkan harus memiliki kesadaran terhadap cara-cara trauma terinternalisasi dalam diri konseli dan terjadi dalam jangka waktu tertentu. Juga merupakan hal penting bagi praktisi untuk mempertimbangkan bagaimana beragam tekanan hidup dan peristiwa-peristiwa traumatis akan memiliki dampak terhadap perkembangan psikologis mereka. 2.2.8 Family background and history (Sejarah dan latarbelakang keluarga) Lewis, dkk (2011: 60) mengatakan pesatnya diversifikasi kultural di dunia mencakup peningkatan jumlah keluarga dengan makna yang sangat berbeda. Dalam beberapa pandangan sebagian konselor melihat "keluarga" dalam beberapa makna, 20
ada yang sebagai "keluarga biasa", "kehidupan keluarga normal" dan "keluarga yang berfungsi secara sehat". Beragam bentuk keluarga yang terdapat pada saat ini (seperti keluarga dengan single parent, keluarga campuran, keluarga extended (sebaran meluas) ataupun keluarga dengan orang tua yang lesbian dan gay) di mana konselor akan semakin sering menghadapi kondisi seperti itu dalam praktik mereka. Pada abad 21, maka konselor akan diharuskan untuk a) memahami kekuatan- kekuatan unik yang dimiliki konseli dari sistem keluarga yang bervariasi, b) mengimplementasikan intervensi-intervensi yang didesian untuk mendorong terbentuknya perkembangan yang sehat dari keluarga-keluarga tersebut. Untuk dapat mempelajari mengenai kekuatan personal yang dimiliki oleh individu dari sistem keluarga-keluarga yang unik tersebut, maka konselor akan didorong untuk mengukur atau menilai asumsi-asumsi dan bias mereka mengenai kehidupan keluarga. Jika mereka tidak mengujinya, maka bias-bias dan asumsi tersebut akan berdampak buruk bagi proses yang dilakukan oleh konselor yang melibatkan konseli dari sistem keluarga unik tersebut. 2.2.9 Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) Lewis, dkk (2011:60) menyatakan bahwa kerangka kerja RESPECTFUL menekankan pentingnya kesensitifan terhadap cara-cara di mana masyarakat kita memiliki pandangan tentang gambaran keindahan fisik secara negatif yang berdampak terhadap perkembangan psikologis dari beragam individu yang karakter fisiknya tidak sesuai dengan pandangan sempit (tentang ukuran tubuh yang cantik) 21
22 yang diciptakan oleh kultur. Ketika bekerja dengan konseli yang memiliki karakteristik fisik yang kurang (yang menjadi sumber stress dan ketidakpuasan personal), maka akan sangat penting bagi konselor untuk mempertimbangkan bagaimana kepercayaankepercayaan dan gambaran mengenai fisik ideal mungkin akan membuat individu menginternalisasikan pandangan-pandangan negatif dan stererotip mengenai diri mereka. Juga sangat penting bagi konselor untuk mempertimbangkan bagaimana kepercayaan-kepercayaan tersebut mungkin akan membuat mereka melakukan penilaian yang tidak akurat dan memiliki misinterpretasi terhadap konseli terhadap kekurangan personalnya. Khusumadewi (2015) menambahkan bahwa konselor harus lebih sensitif terhadap isu-isu yang berhubungan dengan kekurangan-kekurangan fisik konseli ketika bekerja dengan mereka yang memiliki pengalaman dengan tantangan- tantangan hidup yang diakibatkan oleh kekurangan mereka. Hal ini akan mencakup kompetensi akan konselor terhadap pengetahuan mengenai hambatan atau halangan lingkungan yang menghambat kemampuan konseli untuk menyadari potensi personal mereka dan rasa kelayakan dirinya. Untuk dapat memiliki pertimbangan- pertimbangan tersebut, konselor harus beroperasi dari model konseling yang komprehensif.
2.2.10 Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan-perbedaan bahasa) Lewis, dkk (2011:61) menyatakan bahwa lokasi tempat tinggal individu mengacu pada area geografis dan setting di mana individu berada. Lima area geografi utama di amerika serikat: northeastern, southeastern, Midwestern, southwestern, dan northwestern. Area-area geografis tersebut dibedakan berdasarkan karakteristik individu yang tinggal di sana dan dalam konteks pola-pola iklim, daerah geologi, dan pada beberapa jenis pekerjaan dan industri yang tersedia bagi penduduknya. Khusumadewi (2015) berpendapat ketika konselor bekerja dengan konseli yang berasal dari area geografis yang berbeda dengan dirinya (termasuk seting pedesaan, urban, pinggiran), maka akan penting baginya untuk merefleksikan dirinya pada stereotip-stereotip dan mungkin muncul ketika mereka bekerja dengan konseli dengan kriteria tersebut. Hal ini sangat penting ketika mereka bekerja dnegan konseli yang menggunakan bahasa atau dialek yang berbeda dalam interaksi antar personal. Sebagaimana halnya ketika konselor bekerja dengan konseli yang memiliki karakteristik berbeda, akan sangat penting baginya untuk melakukan penilaian diri dikarenakan mungkin akan terjadi perbedaan sehingga menyebabkan hasil proses konseling akan negatif. 23
2.3 Narapidana 2.3.1 Pengertian Narapidana Utami (2017) menjelaskan bahwa pada Pasal 1 Ayat (7) dalam UU No. 12 Tahun 1995 tentang Pemasyarakatan disebutkan bahwa narapidana adalah terpidana yang menjalani pidana dan hilang kemerdekaannya di Lembaga Pemasyarakatan selama kurun waktu tertentu dan mempunyai ruang gerak yang terbatas oleh tembok penjara. Kemudian secara bahasa dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) arti dari narapidana adalah orang yang sedang menjalani hukuman karena telah melakukan suatu tindak pidana. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa narapidana adalah seseorang yang kehilangan kemerdekaan dan kebebasannya karena menjalani hukuman kurungan selama kurun waktu tertentu akibat tindak pidana yang dilakukannya. 2.3.2 Hak-Hak Narapidana UU No. 12 Tahun 1995 tentang Lembaga Pemasyarakatan pada Pasal 14 telah ditentukan bahwa Narapidana memiliki hak untuk: (1) Melakukan ibadah sesuai dengan agama atau kepercayaannya; (2) Mendapat perawatan, baik perawatan rohani maupun jasmani; (3) Mendapatkan pendidikan dan pengajaran; (4) Mendapatkan pelayanan kesehatan dan makanan yang layak; (5) Menyampaikan keluhan; 24
(6) Mendapatkan bahan bacaan dan mengikuti siaran media massa lainnya yang tidak dilarang; (7) Mendapatkan upah atau premi atas pekerjaan yang dilakukan; (8) Menerima kunjungan keluarga, penasihat hukum, atau orang tertentu lainnya; (9) Mendapatkan pengurangan masa pidana (remisi); (10) Mendapatkan kesempatan berasimilasi termasuk cuti mengunjungi keluarga; (11) Mendapatkan pembebasan bersyarat; (12) Mendapatkan cuti menjelang bebas; dan (13) Mendapatkan hak-hal lain sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 2.3.3 Kewajiban Narapidana Telah dijabarkan pada Pasal 23 Naskah Akademik Rancangan Undang-Undang Tentang Pemasyarakatan terkait kewajiban-kewajiban yang harus dilaksanakan oleh narapidana yakni: (1) Mengikuti kegiatan pembinaan yang meliputi perawatan jasmani dan rohani, serta kegiatan tertentu lainnya secara tertib. (2) Mengikuti bimbingan dan pendidikan agama sesuai dengan agama dan kepercayaannya. (3) Mengikuti kegiatan latihan kerja yang dilaksanakan selama tujuh jam dalam sehari. (4) Mematuhi peraturan tata tertib Lapas selama mengikuti program kegiatan. 25
(5) Memelihara sopan santun, bersikap hormat dan berlaku jujur dalam segala perilakunya, baik terhadap sesama penghuni dan lebih khusus terhadap seluruh petugas. (6) Menjaga keamanan dan ketertiban dalam hubungan interaksi sesama penghuni. (7) Melaporkan kepada petugas segala permasalahan yang timbul dalam penyelenggaraan pembinaan narapidana, lebih khusus terhadap masalah yang dapat memicu terjadinya gangguan kamtib. (8) Menghindari segala bentuk permusuhan, pertikaian, perkelahian, pencurian, dan pembentukan kelompok-kelompok solidaritas di antara penghuni di dalam Lapas. (9) Menjaga dan memelihara segala barang inventaris yang diterima dan seluruh sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan pembinaan narapidana. (10) Menjaga kebersihan badan dan lingkungan dalam Lapas. 2.4 Lembaga Pemasyarakatan 2.4.1 Pengertian Lembaga Pemasyarakatan Menurut kamus Besar Bahasa Indonesia pengertian lembaga pemasyarakatan adalah sebagai berikut: (1) Lembaga adalah sebuah organisasi atau badan yang melakukan suatu penyelidikan atau usaha. (2) Pemasyarakatan adalah nama yang mencakup semua kegiatan yang keseluruhannya dibawah pimpinan dan pemilikan Departemen Hukum dan 26
HAM, yang berkaitan dengan pertolongan bantuan atau tutuntan kepada hukuman/bekas tahanan, termasuk bekas terdakwa atau yang dalam tindak pidana diajukan kedepan pengadilan dan dinyatakan ikut terlibat, untuk kembali kemasyarakat. Telah dijabarkan dalam pasal 1 Ayat 3 Undang-Undang No.12 Tahun 1995 tentang Pemasyarakatan bahwa "Lembaga Pemasyarakatan yang selanjutnya disebut Lapas merupakan tempat untuk melaksanakan pembinaan Narapidana dan Anak Didik Pemasyarakatan". Supriyono (2012:1) mengungkapkan selain sebagai penegak hukum, Lembaga Pemasyarakatan memiliki peranan strategis dalam pembentukan Sumber Daya Manusia (SDM) yang mandiri, bertanggung jawab, berkualitas serta bermartabat. Selama menjalani proses pemasyarakatan, narapidana diberikan pembinaan kepribadian dan kemandirian yang intinya adalah mengembalikan narapidana menjadi pribadi baik, percaya diri, mandiri, aktif dan produktif dalam kehidupannya di tengah masyarakat kelak. Dengan demikian kegiatan pembinaan tersebut harus memperhatikan berbagai aspek penghidupan narapidana agar memiliki kemandirian dan kepercayaan diri yang kuat. Budiyono (2009:225) menjelaskan bahwa pembinaan narapidana di dalam Lembaga Pemasyarakatan menurut Tim Peneliti Puslitbang Departemen Kehakiman dan HAM RI tahun 2003 dilaksanakan dengan metode dan cara sebagai berikut: 27
28 (1) Pembinaan interaksi langsung yang bersifat kekeluargaan antara petugas Pembina dan narapidana. (2) Pembinaan yang bersifat persuasive yang ditujukan untuk memperbaiki pola tingkah laku melalui contoh-contoh dan keteladanan. (3) Menempatkan narapidana sebagai manusia yang memiliki potensi dan harga diri dengan hak dan kewajiban yang sama dengan manusia lainnya. (4) Pembinaan dilaksanakan berencana, terus-menerus dan sistematis. (5) Pendekatan dilakukan secara individual dan kelompok. Berdasarkan UU No. 12 Tahun 1995 pembinaan narapidana diselenggarakan sesuai dengan sistem: (1) Pengayoman, merupakan perilaku terhadap narapidana dalam rangka melingdungi masyarakat dari kemungkinan diulanginya tindak pidana oleh narapidana, juga memberikan bekal hidup kepada narapidana, agar menjadi warga yang berguna di masyarakat. (2) Persamaan Perlakuan dan Pelayanan Persamaan, merupakan pemberian perlakuan dan pelayanan yang sama kepada narapidana tanpa membeda- bedakan. (3) Pendidikan, penyelenggaraan pendidikan dan bimbingan dilaksanakan berdasarkan Pancasila, antara lain penanaman jiwa kekeluargaan, keterampilan, pendidikan kerohanian, dan kesempatan untuk menunaikan ibadah
(4) Penghormatan Harkat dan Martabat Manusia, walaupun merupakan orang yang tersesat narapidana harus tetap diperlukan sebagai manusia. (5) Kehilangan Kemerdekaan, hal ini merupakan satu-satunya penderitaan yang narapidana alami saat harus berada didalam Lembaga Pemasyarakatan untuk jangka waktu tertentu, sehingga mereka memiliki kesempatan untuk memperbaikinya. Selama di Lembaga Pemasyarakatan, narapidana tetap memperoleh hak-haknya yang lain seperti layaknya manusia, dengan kata lain hak perdatanya tetap dilindungi seperti hak memperoleh perawatan, kesehatan, makan, minum, pakaian, tempat tidur, latihan, olahraga, dan juga rekreasi (6) Terjaminnya Hak Untuk Tetap Berhubungan Dengan Keluarga atau Orang tertentu, selama narapidana berada di Lembaga Pemasyarakatan, mereka tetap didekatkan dan dikenalkan kepada masyarakat dan tidak boleh diasingkan oleh masyarakat, antara lain berhubungan dengan masyarakat dalam bentuk kunjungan, hiburan ke dalam Lembaga Pemasyarakatan dari anggota masyarakat yang bebas, dalam kesempatan berkumpul bersama sahabat dan keluarga seperti program cuti mengunjungi keluarga. 2.4.2 Tujuan dan Fungsi Lembaga Pemasyarakatan UU No. 12 Tahun 1995 tentang Lembaga Pemasyarakatan telah merumuskan "tujuan" dan "fungsi" sistem Pemasyarakatan. tujuan dan fungsi tersebut dirumuskan dalam Pasal 2 dan Pasal 3 sebagai berikut: Pasal 2 29
"Sistem Pemasyarakatan diselenggarakan dalam rangka membentuk Warga Binaan Pemasyarakatan agar menjadi manusia seutuhnya, menyadari kesalahan, memperbaiki diri, dan tidak mengulangi tindak pidana sehingga dapat diterima kembali oleh lingkungan masyarakat, dapat aktif berperan dalam pembangunan, dan dapat hidup secara wajar sebagai warga yang baik dan bertanggung jawab." Pasal 3 "Sistem pemasyarakatan berfungsi menyiapkan Warga Binaan Pemasyarakatan agar dapat berintegrasi secara sehat dengan masyarakat, sehinga dapat berperan kembali sebagai anggota masyarakat yang bebas dan bertanggung jawab." Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang memiliki tujuan dan fungsi yang selaras dengan UU No. 12 Tahun 1995 tentang Pemasyarakatan Pasal 2 dan Pasal 3 mengenai tujuan dan fungsi sistem pemasyarakatan yang telah dijabarkan di atas, yakni: (1) Tujuan (a) Membentuk narapidana agar menjadi manusia seutuhnya, menyadari kesalahan, memperbaiki diri dan tidak mengulangi tindak pidana sehingga dapat diterima kembali oleh lingkungan masyarakat, dapat aktif berperan dalam pembangunan dan dapat hidup secara wajar sebagai warga negara yang baik dan bertanggung jawab. 30
(b) Memberikan jaminan perlindungan hak asasi tahanan yang ditahan di Rumah Tahanan Negara dan Cabang Rumah Tahanan Negara dalam rangka memperlancar proses penyidikan, penuntutan dan pemeriksaan di sidang pengadilan (c) Memberikan jaminan perlindungan hak asasi tahanan / para pihak berperkara serta keselamatan dan keamanan benda-benda yang disita untuk keperluan barang bukti pada tingkat penyidikan, penuntutan, dan pemeriksaan di sidang pengadilan serta benda-benda yang dinyatakan dirampas untuk negara berdasarkan putusan pengadilan. (2) Fungsi, yaitu menyiapkan narapidana agar dapat berintegrasi secara sehat dengan masyarakat, sehingga dapat berperan kembali sebagai anggota masyarakat yang bebas dan bertanggung jawab. (Pasal 3 UUD No.12 Th.1995 tentang Pemasyarakatan). 2.4.3 Prinsip Dasar Pembinaan Narapidana Harsono (dalam Sismolo, dkk;2010:6) mengungkap bahwa dalam melaksanakan proses pembinaan, Lembaga Pemasyarakatan harus menerapkan prinsip-prinsip dasar yang terdiri dari empat komponen pembinaan, yaitu: 1) Diri sendiri, yaitu diri narapidana itu sendiri, 2) Keluarga, merupakan anggota keluarga inti atau keluarga dekat dari narapidana, 3) Masyarakat, adalah orang-orang yang berada di sekeliling narapidana pada saat masih di luar Lembaga Pemasyarakatan/Rumah Tahanan Negara, misal masyarakat biasa, pemuka masyarakat atau pejabat setempat, dan 4) 31
32 Petugas, dapat berupa petugas kepolisian, pengacara, petugas keagamaan, petugas sosial, petugas Lapas, Rutan. Sedangkan Suhandi (2010:203) disebutkan bahwa terdapat Keputusan Menteri Kehakiman Nomor M. 02.-PK.04.10 Tahun 1990 yang menjabarkan 10 prinsip dasar pembinaan narapidana, yaitu: (1) Ayomi dan berikan bekal hidup agar mereka dapat menjalankan perannya sebagai warga masyarakat yang baik dan berguna. (2) Penjatuhan pidana tidak lagi didasari oleh latar belakang pembalasan, ini berarti tidak boleh ada penyiksaan terhadap narapidana, baik yang berupa tindakan, perlakukan, ucapan, cara penempatan ataupun penempatan. Satu- satunya derita yang dialami narapidana hanyalah dibatasi kemerdekaannya untuk leluasa bergerak di dalam masyarakat bebas. (3) Memberikan bimbingan bukannya penyiksaan agar mereka bertaubat, berikan kepasa mereka pengertian tentang norma-norma kehidupan. (4) Menyelenggarakan kegiatan sosial untuk menumbuhkan rasa hidup kemasyarakatan. (5) Negara tidak berhak membuat mereka menjadi buruk atau lebih jahat daripada sebelum mereka dijatuhi pidana. (6) Selama kehilangan atau dibatasi kemerdekaannya para narapidana tidak boleh diasingkan dari masyarakat.
(7) Pekerjaan yang diberikan kepada narapidana tidak boleh sekedar mengisi waktu, juga tidak boleh diberikan pekerjaan untuk memenuhi keperluan jawatan atau kepentingan Negara kecuali waktu tertentu. (8) Pembinaan dan bimbingan yang diberikan kepada narapidana adalah berdasarkan Pancasila, hal ini berarti para narapidana haruslah ditanamkan semangat kekeluargaan dan toleransi disamping meningkatkan pemberian pendidikan rohani kepada mereka disertai dorongan untuk menunaikan ibadah sesuai dengan kepercayaan yang dianut. (9) Narapidana bagaikan orang sakit yang perlu diobati agar mereka sadar bahwa pelanggaran hukum yang pernah mereka lakukan adalah merusak diri, keluarga dan lingkungannya, kemudian dibina atau dibimbing ke jalan yang benar, selain itu mereka harus diperlakukan sebagai manusia yang juga memiliki harga diri agar tumbuh kembali kepribadiannya yang percaya pada kekuatan dirinya sendiri. (10) Narapidana hanya dijauhi pidana berupa membatasi kemerdekaannya pada waktu tertentu, untuk pembinaan dan bimbingan para narapidana maka perlu disediakan sarana yang diperlukan. 2.5 Kerangka Berpikir Kerangka berpikir merupakan sebuah model konseptual yang menjelaskan bagaimana teori berhubungan dengan faktor yang telah diidentifikasi sebagai masalah yang penting. (Sugiyono, 2015:60). 33
Penelitian ini terfokus profil narapidana kasus pembunuhan yang ditinjau dari kerangka kerja RESPECTFUL. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang difokuskan untuk memperoleh profil narapidana kasus pembunuhan. Adapun hal-hal yang akan dijadikan indikator dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Studi awal menunjukkan Mengidentifikasi menggunakan kerangka kerja RESPECTFUL. Religius Identitas Seksual Identitas Etnis Trauma Keluarga Ekonomi Kematangan Psikologis Tantangan Kronologis / Perkembangan Keunikan ciri fisik Profil narapidana kasus pembunuhan pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang Gambar 2.2 Kerangka Berpikir 34 Lokasi Tempat Tinggal
BAB 3 METODE PENELITIAN Metode penelitian adalah suatu cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2015:2). Kemudian Sugiyono (2015:2) menjelaskan lebih lanjut cara ilmiah berarti penelitian yang dilakukan haruslah berlandaskan pada ciri-ciri keilmuan yaitu rasional, empiris dan sistematis. Metode penelitian dibutuhkan oleh peneliti sebagai langkpah awal untuk mengumpulkan informasi atau data serta untuk menentukan bagaimana cara peneliti melakukan analisis pada data yang telah diperoleh. Metode penelitian dapat dikatakan sebagai gambaran rancangan penelitian. Metode penelitian ini meliputi: jenis penelitian, desain penelitian, fokus penelitian, data dan sampel sumber data penelitian, instrument penelitian, teknik dan prosedur pengumpulan data, teknik analisis data, dan pemeriksaan keabsahan data. 3.1 Jenis Penelitian Metode yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Moleong (2009:6) mendefinisikan penelitian kualitatif merupakan suatu penelitian yang memiliki maksud untuk memahami suatu fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain secara holistik dan dengan cara deskriptif dalam bentuk kata- 35
kata dan bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dengan memanfaatkan metode alamiah. Sedangkan Sugiyono (2015:9) mengatakan metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, yang mana peneliti bertugas sebagai instrument kunci. Data dalam penelitian ini diperoleh secara triangulasi (gabungan), kemudian dianalisis secara induktif atau kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna daripada generalisasi. Selanjutnya Creswell (2014:4) berpendapat penelitian kualitatif adalah suatu metode untuk mengekplorasi dan memahami makna yang oleh sejumlah individu atau sekelompok orang dianggap sebagai masalah sosial atau kemanusiaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh profil narapidana kasus pembunuhan pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang. Melalui penelitian kualitatif, penelitian ini diharapkan dapat menemukan profil narapidana kasus pembunuhan pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang yang mendalam dan menyeluruh. 3.2 Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan desain penelitian studi kasus dimana peneliti bermaksud untuk memperoleh profil narapidana kasus pembunuhan pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang menggunakan kerangka kerja RESPECTFUL. Desain penelitian ini peneliti pilih karena desain ini merupakan strategi yang tepat 36
apabila pokok pertanyaan suatu penelitian berkenaan dengan bagaimana dan mengapa, bila peneliti hanya mempunyai sedikit peluang untuk mengontrol peristiwa yang akan diselidiki, dan bilamana fokus penelitiannya terletak pada fenomena kontemporer (masa kini) di dalam konteks kehidupan nyata (Yin, 2014:1). Selanjutnya menurut Winkel (2007:311) studi kasus merupakan suatu metode untuk mempelajari keadaan dan perkembangan seorang individu secara lengkap dan mendalam, yang bertujuan untuk memahami individualitas secara lebih baik dan membantunya dalam perkembangan selanjutnya. Penelitian studi kasus yang baik menyoroti berbagai faktor atau fenomena hubungan sosial dalam situasi tetentu, melukiskan keunikannya sekaligus mencoba menawarkan pemahaman yang mendalam yang memiliki relevansi lebih luas. Studi kasus juga mempunyai tujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menyebabkan munculnya permasalahan tersebut sehingga ditemukannya solusi praktis atas permasalahan tersebut. Secara umum studi kasus memiliki beberapa keunikan dan kelebihan dibandingkan dengan desain penelitian lainnya, Black & Champion (dalam Herdiansyah, 2015:159-160) mengemukakan kelebihan-kelebihan tersebut, antara lain: (1) Bersifat luwes dalam upaya mengumpulkan data, studi kasus dapat memanfaatkan metode wawancara, observasi, materi audiovisuak, focused 37
group discussion, dan dokumentasi. Konteks dari kasus yang diangkat meliputi situasi dan setting-nya (dapat berupa setting fisik, sosial, budaya atau ekonomi). (2) Dapat menjangkau dimensi yang lebih spesifik dari topik yang diselidiki. (3) Dapat dilakukan secara lebih praktis pada banyak lingkungan sosial. (4) Studi kasus dapat digunakan sebagai penguji dari suatu teori. (5) Dapat dilakukan dengan dana yang minim jika dilakukan dengan metode pengumpulan data yang sederhana. Menurut Yin (2014:18) terdapat empat tahap dalam penyelenggaraan penelitian studi kasus, yaitu: 1) persiapan pengumpulan data; 2) pelaksanaan pengumpulan data; 3) analisis bukti studi kasus; 4) penulisan laporan studi kasus. Sedangkan Tohirin (2012:25) menjelaskan secara lebih terperinci mengenai langkah-langkah yang terdapat dalam desain penelitian studi kasus, yaitu: (1) Melakukan analisis mendalam mengenai kasus dan situasi yang berkenaan dengan fokus yang diteliti. (2) Berusaha memahaminya dari sudut pandang orang-orang yang melakukan aktivitas dalam kasus tersebut. (3) Mencatat berbagai aspek hubungan komunikasi dan pengalaman. (4) Membangkitkan perhatian pada cara factor-faktor tersebut berhubungan satu sama lain. 38
Studi kasus dalam penelitian ini dibatasi pada proses memperoleh profil narapidana kasus pembunuhan menggunakan kerangka kerja RESPECTFUL. Oleh sebab itu dalam penelitian ini tidak dilakukan proses penanganan kasus. 3.3 Fokus Penelitian Dalam penelitian ini peneliti hanya terfokus untuk mengidentifikasi profil narapidana dengan kasus pembunuhan menggunakan kerangka kerja RESPECTFUL, bukan untuk memberikan intervensi konseling. Oleh karena itu, peneliti berfokus untuk memperoleh data yang terkait dengan kecemasan. Data tersebut meliputi: 1) Religious or Spiritual identity (identitas religius atau spiritual), 2) Economic class background (latar belakang kelas ekonomi), 3) Sexual identity (identitas seksual), 4) Level of psychological maturity (tingkat kematangan psikologis), 5) Ethnic or racial identity (identitas etnis atau rasial), 6) Chronological or development challenges (tantangan-tantangan kronologis atau perkembangan), 7) Various form of Trauma and other threats to one's sense of well- being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu), 8) Family background and history (sejarah dan latar belakang keluarga), 9) Unique physical characteristic (karakteristik fisik yang unik), 10) Location of residence and Language difference (lokasi atau tempat tinggal serta perbedaan-perbedaan bahasa). 39
Tempat penelitian ini adalah Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang yang bertempat di Kedungpane, Ngaliyan, Semarang. Peneliti mengambil lokasi tersebut karena mempertimbangkan tenaga, biaya dan waktu karena lokasi tersebut merupakan tempat peneliti melaksanakan Praktik Lapangan selama kurang lebih dua bulan sehingga dapat memudahkan peneliti dalam proses observasi dan pengambilan data. 3.4 Data dan Sumber Data Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini merupakan data yang berhubungan dengan fokus penelitian yaitu tentang kecemasan yang dialami oleh narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang. Arikunto (2010:172) mengatakan bahwa sumber data dalam penelitian adalah dari mana data dapat diperoleh. Data dapat dibagi menjadi dua yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. 3.4.1 Sumber Data Primer Sumber data primer adalah sumber data yang utama dalam penelitian studi kasus. Sumber data primer diperoleh langsung dari narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang. Penelitian ini memanfaatkan prosedur purposive sampling, yaitu menentukan informan sesuai dengan kriteria terpilih yang relevan dengan masalah penelitian (Bungin, 2012). Sehingga, sumber data primer dalam penelitian ini adalah pihak yang memiliki karakteristik sebagai berikut: (1) Narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang. 40
(2) Narapidana dengan kasus pembunuhan. (3) Bersedia menjadi informan. 3.4.2 Sumber Data Sekunder Sugiyono (2015:225) mengatakan sumber data sekunder merupakan sumber yang secara tidak langsung memberikan informasi atau data kepada peneliti, misalnya lewat pihak lain yang informasinya dapat mendukung data yang dihimpun peneliti ataupun dapat berupa dokumen. Sumber data sekunder dalam penelitian ini merupakan pihak yang berhubungan langsung dengan narapidana seperti petugas, psikolog, dokter, maupun Berita Acara Penangkapan yang dapat peneliti akses. 3.5 Instrumen Penelitian Dalam penelitian kualitatif, peneliti menjadi instrumen utama penelitian. Posisi peneliti dalam penelitan kualitatif bisa dikatakan cukup rumit, Moleong (2009:168) menyebutkan peneliti dalam penelitian kualitatif selain sebagai perencana, ia juga sebagai pelaksana pengumpulan data, analisis, penafsiran data dan pada akhirnya peneliti pula yang menjadi pelapor hasil penelitiannya. Dalam hal peneliti sebagai instrumen utama atau instrumen kunci ketika penggalian dan pengumpulan data di lapangan peneliti menggunakan instrumen seperti pedoman observasi, wawancara dan dokumentasi agar data yang diperoleh dalam penelitian ini terarah, mendalam dan menyeluruh. 41
42 3.6 Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data 3.6.1 Teknik Pengumpulan Data Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik wawancara dan dokumentasi. (1) Pengumpulan Data dengan Wawancara Saat melakukan wawancara peneliti perlu mendengarkan dengan seksama dan mencatat apa yang dikemukan oleh klien atau informan dengan teliti (Sugiyono, 2015:233). Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik wawancara semiterstuktur pada awal penelitian, tujuannya adalah untuk menemukan permasalahan secara lebih terbuka, dimana subyek penelitian atau klien diminta untuk menyampaikan pendapat dan ide-idenya. Kemudian setelah terkumpulnya data-data awal, peneliti melakukan wawancara lebih lanjut dengan teknik wawancara terstruktur, dimana pada teknik ini peneliti telah menyiapkan pertanyaan-pertanyaan tertulis. Dengan wawancara tertulis ini nantinya setiap subyek penelitian akan diberi pertanyaan serupa lalu peneliti mencatatnya. Wawancara yang dilakukan secara terstruktur ini berpedoman pada kerangka kerja RESPECTFUL. Kerangka kerja RESPECTFUL merupakan salah satu pendekatan dalam konseling setting komunitas yang didasarkan pada perspektif multicultural, dimana seorang individu dipahami secara holistic. Pada perspektif ini, perbedaan-perbedaan individu dipandang penting untuk diketahui dan dipahami supaya proses konseling terlaksana secara maksimal (Khusumadewi, 2015).
43 (2) Pengumpulan Data dengan Dokumentasi Dokumentasi merupakan metode upaya mengumpulkan data melalui peninggalan tulisan berupa arsip-arsip, buku, dan surat kabar sebagai bukti yang menunjukkan peristiwa atau kegiatan yang berhubungan dengan penelitian ini. Moleong (2009:216) mengatakan bahwa dokumen merupakan sumber data berupa bahan tulis ataupun film yang dapat berupa dokumen pribadi dan dokumen resmi. Dalam penelitian ini peneliti akan mencari dokumen yang relevan dengan fokus peneltian melalui berita yang dibagikan secara online dan Berita Acara Penangkapan. 3.6.2 Alat Pengumpul Data Penelitian ini menggunakan dua alat untuk mengumpulkan data, yaitu: 1) wawancara dan 2) dokumentasi. 1) Pedoman Wawancara Pertanyaan dalam pedoman wawancara dalam penelitian ini merupakan pertanyaan-pertanyaan yang mengacu pada kerangka kerja RESPECTFUL dan bersifat pertanyaan terbuka yang menghendaki jawaban yang terbuka pula dari subyek penelitian. Pedoman wawancara digunakan tidak hanya untuk memperoleh data terkait faktor penyebab kecemasan, indikator kecemasan dan dampak kecemasan apa saja yang dirasakan oleh narapidana, tetapi juga untuk mendalami subyek penelitian secara holistic (menyeluruh) sehingga peneliti dapat melihat kasus ini dari sudut pandang subyek penelitian supaya proses wawancara terlaksana secara maksimal. Pedoman wawancara dalam penelitian ini ditujukan kepada
narapidana kasus pembunuhan sebagai sumber data primer dan kepada psikolog sebagai sumber data sekunder yang dapat mendukung serta memvalidasi jawaban narapidana. Berikut merupakan kisi-kisi pedoman wawancara narapidana yang digunakan: Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Subyek Penelitian No Prosedur Konsep/Variabel/Sub Variabel 1 2 3 Tujuan Fokus Penjelasan dari studi pustaka Mengenal latarbelakang narapidana secara lebih mendalam dengan keunikan personal yang dimilikinya. Latarbelakang dengan segala keunikan yang ada dalam diri narapidana. Pedersen (1990:550) mengatakan budaya meliputi variable etnografik seperti etnisitas, kewarganegaraan, agama, dan bahasa, seperti juga variabel demografik dari umur, gender, tempat tinggal, dan sebagainya, variabel status seperti latar belakang sosial ekonomi, dan pendidikan dan affiliasi atau keanggotaan formal atau informal dalam cakupan luas. Kemudian Cohen (1998) berpendapat bahwa budaya dapat membentuk perilaku, pemikiran, persepsi, nilai, tujuam, moral dam proses kognitif seseorang. Proses konseling merupakan proses yang melibatkan kemultibudayaan karena dalam proses tersebut terjadi pertemuan budaya yang dibawa oleh konselor maupun konseli. Oleh karena itu, penting bagi konselor untuk dapat memahami budaya yang ada pada diri konseli agar konselor dapat memahami konseli secara holistic sehingga konselor dapat memberikan intervensi konseling dengan tepat sasaran. 44 Item No
No Prosedur Konsep/Variabel/Sub Variabel D'Andrea dan Daniels (2005) menjabarkan terdapat 10 faktor yang harus diperdalam oleh konselor agar konseling multicultural berjalan lancar, yakni: R - Religious/spiritual identity (Religius) E - Economic class background Belakang kelas ekonomi) S - Sexual identity (Jenis Kelamin) P - Psychological development (Perkembangan Psikologis) E - Ethnic/racial identity (Etnis / Identitas Rasial) C - Chronological disposition Kronologis) T - Trauma and other threats to their personal well-being (rauma dan ancaman lain terhadap kesejahteraan pribadi mereka) F - Family history (Sejarah Keluarga) U - Unique physical characteristics (Keunikan Karakteristik Psikis) L - Language and location of residence, which may affect the helping process (Bahasa dan Lokasi tempat tinggal , yang dapat berdampak dalam proses layanan) (Latar (Disposisi Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Petugas sekaligus Psikolog No Prosedur Konsep/Variabel/Sub Variabel 1 2 3. Tujuan Fokus Penjelasan dari studi pustaka Mengenal narapidana secara sekaligus melakukan triangulasi sumber data.. Melakukan pengecekan data melalui sumber yang berbeda. Sugiyono (2015:274) mengatakan triangulasi sumber adalah suatu metode untuk menguji kredibilitas data yang dilakukan dengan cara memeriksa data yang telah diperleh melalui beberapa sumber. Aspek yang akan diuji kredibilitasannya adalah sebagai berikut: 1) R - Religious/spiritual identity (Religius) 2) E - Economic class background (Latar lebih holistic Belakang kelas ekonomi) 45 Item No 1-8 9-12 13- 16 17 18 19, 20 21,22 23- 31 32- 39 40- 45 Item No 2 3
No Prosedur Konsep/Variabel/Sub Variabel 3 Penjelasan dari studi pustaka 3) S - Sexual identity (Jenis Kelamin) 4) P Psychological (Perkembangan Psikologis) - development 5) E - Ethnic/racial identity (Etnis / Identitas Rasial) 6) C - Chronological disposition (Disposisi Kronologis) 7) T - Trauma and other threats to their personal well-being (rauma dan ancaman lain terhadap kesejahteraan pribadi mereka) 8) F - Family history (Sejarah Keluarga) 9) U - Unique physical characteristics (Keunikan Karakteristik Psikis) 10) L - Language and location of residence, which may affect the helping process (Bahasa dan Lokasi tempat tinggal , yang dapat berdampak dalam proses layanan) 2) Dokumentasi Dokumentasi dalam penelitian ini digunakan sebagai alat untuk melengkapi data yang diperoleh melalui observasi dan wawancara. Selain menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi, peneliti juga memenfaatkan dokumen berupa berita acara penangkapan dan berita yang dapat peneliti akses secara online. 3.7 Teknik Analisis Data Cresswell (2014: 274) mengatakan analisis data merupakan suatu proses yang membutuhkan refleksi secara terus menerus terhadap data, mengajukan pertanyaan- pertanyaan analisis, kemudian menulis catatan lapangan secara singkat sepanjang proses penelitian. 46 Item No 4, 5 1 6 7
8 9 10
Sedangkan Sugiyono (2015:244) menyebutkan bahwa analisis data merupakan sebuah proses pencarian dan penyusunan secara sistematis data yang telah diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori kemudian menjabarkan ke dalam unit-unit yang selanjutnya dilakukan sintesa, setelah itu disusun ke dalam pola dan peneliti memilih mana yang penting dan mana yang akan dipelajari, dan pada akhirnya dibuatlah suatu simpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun bagi orang lain. Analisis data selama dilapangan peneliti menggunakan Model Miles dan Huberman. Langkah-langkah dalam analisis data kualitatif adalah: (1) Data Collection (pengumpulan data). Peneliti melakukan pengumpulan data sebanyak-banyaknya dari berbagai informan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian ditelaah dan dipilah sehingga akan dihasilkan data yang sesuai dan akan dianalisis sebagai laporan penelitian sedangkan data yang tidak sesuai akan direduksi. (2) Data Reduction (reduksi data). Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang jelas dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya dan mencarinya bila diperlukan. 47
(3) Data Display (penyajian data). Dalam penyajian data ini bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, dan tabel. Yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif. (4) Conclusion drawing/ verivication (penarikan simpulan dan verivikasi). Simpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat dan mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila simpulan yang dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data, maka simpulan yang dikemukakan merupakan simpulan yang kredibel. (Sugiyono, 2015:247) Aktivitas analisis data yang telah dijabarkan diatas akan disajikan dalam gambar 3.1 berikut. Pengumpulan data Penyajian data Reduksi data Penarikan simpulan/verifikasi Gambar 3.1 Analisis Data Model Miles dan Huberman 48
49 3.8 Pemeriksaan Keabsahan Data Sugiyono (2015:269) mengatakan bahwa penelitian kualitatif melihat suatu realitas bersifat manjemuk atau ganda, dinamis atau selalu berubah, sehingga tidak ada yang konsisten dan berulang seperti semula. Pada penelitian kualitatif uji keabsahan data yang dapat digunakan meliputi uji credibility (validitas internal), transferability (validitas eksternal), dependability (realiabilitas), dan confirmanility (obyektivitas). Moleong (2009:324) mengatakan kredibilitas data berfungsi untuk menunjukkan tingkat kepercayaan atas hasil temuan penelitian. Kredibilitas dapat dilakukan dengan beberapa cara, yakni: perpanjangan keikut-sertaan, ketekunan pengamatan, triangulasi, pengecheckan sejawat, kecakupan referensial, kajian kasus negative dan pengecekan anggota (membercheck). Uji keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi yaitu pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara, dan berbagai waktu. Dengan demikian terdapat trisngulasi sumber dan triangulasi teknik. Triangulasi sumber untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber. Sedangkan triangulasi teknik dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber data yang sama dengan teknik yang berbeda. Data akan dikatakan kredibel apabila ada konsistensi antara sumber dengan data yang telah dikumpulkan tadi. Akan tetapi jika menghasilkan data yang berbeda-beda sementara sumber atau teknik nya sama, maka peneliti berdiskusi
lebih lanjut kepada sumber data yang bersangkutan atau yang lain untuk memastikan data mana yang dianggap benar. Selain menggunakan triangulasi untuk memeriksa keabsahan data, peneliti juga melakukan membercheck guna mengecek apakah data yang peneliti peroleh sesuai dengan apa yang diberikan pemberi data. Sugiyono (2015:276) mengatakan bahwa apabila data telah peneliti peroleh disepakati oleh para pemberi data berarti data tersebut merupakan data yang valid, sehingga semakin kredibel atau dipercaya, tetapi jika data yang peneliti dapat penafsirannya tidak disepakati oleh pemberi data maka peneliti perlu melakukan diskusi dengan pemberi data dan mengubah temuannya, menyesuaikan dengan apa yang diberikan oleh pemberi data. 50
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini peneliti akan menjabarkan hasil penelitian yang telah terlaksana, disertai dengan analisis data dan pembahasan mengenai profil narapidana kasus pembunuhan pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang serta keterbatasan dan juga hambatan yang peneliti alami selama penelitian berlangsung. 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang adalah salah satu Unit Pelaksana Teknis (UPT) di bidang Pemasyarakatan di bawah naungan wilayah kerja Kantor Wilayah Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Provinsi Jawa Tengah. Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang bertempat di Jalan Raya Semarang Boja Km. 4 Kelurahan Wates, Kecamatan Ngaliyan, Kota Semarang. Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang ini dibangun dengan kapasitas maksimal 530 orang narapidana dan tahanan yang dibagi dalam 12 blok hunian dengan rincian 5 blok untuk tahanan, 6 blok untuk narapidana medium security dan 1 blok yang untuk narapidana maximum security. Kapasitas ini belum merupakan kapasitas proporsional untuk sebuah Lembaga Pemasyarakatan Kelas I, dimana seharusnya Lembaga Pemasyarakatan Kelas I mampu menampung 500 tahanan 51
dan 500 narapidana. Namun, hingga saat ini jumlah penghuni baik narapidana maupun tahanan Lembaga Pemasyarakatan Kelas I semarang mencapai kurang lebih 1800an narapidana dan tahanan, melebihi tiga kali lipat dari kapasitas peruntukan maksimalnya. Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang memiliki visi dan misi yang sejalan dengan Undang-Undang No. 12 Tahun 1995 yang mengatur tentang Pemasyarakatan yaitu visi yaitu "Pulihnya kesatuan hubungan hidup, kehidupan dan penghidupan warga binaan pemasyarakatan sebagai induvidu, anggota masyarakat dan mahluk Tuhan YME" dan misi "Melaksanakan perawatan tahanan, pembinaan dan pembimbingan Warga Binaan Pemasyarakatan serta pengelolaan benda sitaan negara dalam kerangka penegakan hukum, pencegahan dan penanggulangan kejahatan serta pemajuan dan perlindungan hak asasi manusia". Terdapat suatu Subbidang dari unit kerja Bidang Pembinaan yaitu Bimbingan Kemasyarakatan atau yang kerap disingkat menjadi Bimkemasy. Menurut Keputusan Menteri Kehakikan RI No. M.01-PR.07.03 Tahun 1985 pada pasal 13 ayat 2 dijelaskan bahwa Bimkemasy memiliki tugas memberikan bimbingan dan penyuluhan rokhani serta memberikan latihan olah raga. Peraturan tersebut menjelaskan bahwa Lembaga Pemasyarakatan tidaklah hanya menjadi tempat dihukumnya para narapidana namun juga sebagai tempat pembinaan bagi narapidana baik secara fisik dengan kegiatan olah raga maupun secara rohani dengan kegiatan bimbingan dan penyuluhan 52
53 4.1.2 Deskripsi Umum Subyek Penelitian Tabel 4.1 Data Demografi Subyek Penelitian Subyek Usia saat ini Usia ketika di pidana Pendidikan terakhir Pekerjaan sebelum di pidana Pasal Vonis hukuman Kegiatan di Lapas FE 31 tahun 24 tahun SMP Wirausaha 340 tentang pembunuhan berencana Seumur hidup Kurve Bimkemasy dan olahraga ABS DCP 30 tahun 17 tahun 22 tahun 16 tahun SMK Penerbangan SD (di keluarkan ketika kelas 3 SMP) Mekanik pesawat Membantu usaha toko kelontong milik orang tua 340 tentang pembunuhan berencana 339 tentang pembunuhan yang disertai tindak pidana lain 20 tahun Kurve blok 10 tahun Olahraga 4.1.2.1 Deskripsi Umum Subyek FE FE adalah seorang pria berumur 31 tahun yang merupakan salah satu narapidana Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang yang dipidana dengan Pasal 340 KUHP tentang pembunuhan berencana. Pria asal Desa Ngerjo, Kendal, Jawa Tengah ini mengaku merupakan seorang wirausahawan sebelum ia ditangkap. Ayah satu anak ini hanyalah lulusan SMP. Namun walaupun begitu ia cukup sukses dalam menggeluti beberapa bidang usaha diantaranya: Warung Internet (Warnet), Rental Play Station, jasa pengetikan, jasa fotokopi dan ia juga menjual sparepart komputer. Walaupun berada didalam Lapas, FE memanfaatkan waktu luangnya untuk membantu staff Bimbingan Kemasyarakatan dengan menjadi Kurve dari pagi hingga sore hari. Setelah sibuk berkegiatan di Bimkemasy, FE tidak lantas
bermalas-malasan. Setiap sore selain melakukan pekerjaan kamar seperti mencuci dan membersihkan kamar ia juga melakukan olahraga Gym, memanfaatkan fasilitas yang telah disediakan oleh Lapas. FE berusia 24 tahun kala dia melakukan tindak pidananya. Setelah melalui proses persidangan yang panjang akhirnya ia dijatuhi vonis hukuman penjara seumur hidup. FE mengaku tidak dengan sengaja melakukan pembunuhan. Ia hanya berniat mendatangi orang yang telah memukuli adik bungsunya kala itu. Namun, demi keselamatan dirinya ia membawa pisau lipat dari rumah untuk membela diri jika saja terjadi perkelahian. Singkat cerita FE, adik FE dan seorang teman FE bermaksud mendatangi lokasi sang pemukul adik FE. Ketika mereka telah sampai dilokasi, ternyata sang pemukul tersebut tidak sedang berada di tempat dan FE beserta adiknya dan teman adiknya bertemu dengan segerombolan teman sang pemukul. Setelah terjadi percakapan singkat, segerombolan tersebut malah memukuli teman adiknya FE sehingga FE tergerak untuk mengeluarkan pisau lipatnya dan menghunuskannya ke tubuh gerombolan tersebut untuk membela dan melindungi teman adiknya. 4.1.2.2 Deskripsi Umum Subyek ABS ABS adalah pria berusia 30 tahun yang merupakan salah satu narapidana Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang yang melanggar pasal 340 tentang pembunuhan berencana. Ayah satu anak asal Colomadu, Karanganyar ini merupakan lulusan STM Penerbangan. Ia sempat bekerja sebagai mekanik pesawat, tetapi setelah 54
menjalani kurang lebih dua tahun ia diberhentikan karena jarang masuk kerja. Selain menjadi mekanik pesawat ABS juga pernah bekerja di pabrik plastic dan pabrik kertas. ABS sehari-harinya berkegiatan sebagai kurve blok. Sebelum menjadi kurve blok, ABS juga pernah menjadi kurve bingker, membuat sandal, deterjen, keset dan menjahit sepatu. Namun, menurut penjelasan Ibu Okta, ABS juga di berhentikan dari bingker karena dinilai kurang disiplin dan kurang menaati peraturan. Pada saat melakukan wawancara, diketahui saat ditangkap ABS baru berusia 22 tahun. Ia ditangkap karena membunuh pacarnya yang berinisial F. Ketika ditanyai mengapa ia membunuh pacarnya, ia mengaku disuruh oleh pacarnya yang lain yang berinisial L. Kemudian ABS mengajak F untuk bertemu di rumah kosong bersama L, lalu ABS mencekik F menggunakan ikat pinggang. Setelah itu ABS dan L melarikan diri ke beberapa kota yaitu ke Yogyakarta, Purwodadi, Ngawi, Boyolali hingga akhirnya keduanya tertangkap polisi dan dikenai pasal 340 KUHP tentang pembunuhan berencana dan dijatuhi hukuman penjara yang cukup lama yaitu 20 tahun. 4.1.2.3 Deskripsi Umum Subyek DCP DCP merupakan salah satu narapidana yang saat ini usianya masih 17 tahun. Di usianya saat ini DCP telah menginjak tahap perkembangan remaja akhir. DCP hanyalah lulusan Sekolah Dasar. Sebenarnya ia sempat bersekolah hingga kelas 3 SMP, tetapi ia dikeluarkan dari sekolah karena tawuran. Setelah itu kegiatannya 55
56 adalah mengantarkan barang-barang dari warung milik orangtuanya, seperti aqua dan sebagainya. Selain itu DCP mengaku setiap sore kerap mengikuti balap liar di BSB dan malam harinya terkadang ia mabuk-mabukan bersama teman-temannya. Alizamar, dkk (2017) menuliskan dalam penelitiannya bahwa remaja mungkin mengalami berbagai penyimpangan dan tindak pidana karena pada saat itu remaja masih dianggap tidak stabil dan mengalami berbagai perubahan besar dalam aspek fisik, kognitif, dan psikososial. Usianya masih 16 tahun saat ia dijatuhi vonis hukuman 10 tahun penjara atas tindak pidananya, yaitu pelanggaran terhadap pasal 339 KUHP tentang pembunuhan disertai dengan kejahatan lainnya. DCP sepulang mabuk-mabukan di rumah temannya, ia pergi ke kompleks prostitusi sunan kuning dan bertemu wanita muda yang usianya sekitar 23 tahun, setelah melakukan hubungan seksual ia membunuh wanita tersebut dengan mencekiknya. 4.1.3 Profil Narapidana Kasus Pembunuhan dalam Tinjauan Kerangka Kerja RESPECTFUL yang Melatarbelakangi Motif Tindak Pembunuhan 4.1.3.1 Subyek FE Berdasarkan hasil proses wawancara peneliti dengan subyek FE, peneliti menemukan bahwa aspek sejarah dan latar belakang keluarga (F) dan trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu (T) menjadi aspek yang melatarbelakangi motif tindak pembunuhan. Keluarga bagi FE adalah segalanya karena tempat kembali pulang untuk berlindung dan berbagi. Namun, FE mengatakan bahwa keluarganya bukanlah
keluarga yang harmonis karena sejak ia kecil ayahnya bekerja diluar kota sehingga ia jarang berada dirumah. Selama ayah tidak berada disisinya, sang ibu menggantikan peran ayah dikeluarga FE, hal itu membuat FE merasa bahwa keberadaan ibu adalah segala-galanya, sedangkan tidak mengapa jika tidak ada ayah disisinya karena sejak kecil memang sang ayah tidak mendampinginya. Ia pun mengenang ayahnya adalah sosok yang keras dan ia kerap merasa diabaikan. Sebagai sulung FE merupakan seorang kakak yang sangat sayang dan peduli dengan adik-adiknya. Ia bahkan berkata ia rela melakukan apa saja untuk melindungi dan membela adik-adiknya tidak peduli adiknya itu benar atau salah. "Ya tempat kita berteduh tempat kita berlindung saat kita lelah saat kita capek kan ya kemana kalau bukan ke keluarga tempat kita mengeluh semuanya kan itu ke keluarga gamungkin kan kita ngeluh ke orang lain. Istilahnya numpang kan rasanya tetep beda ketempat pulang ya tetep rumah" (FE-F23) " (keluarga saya) bukan keluarga harmonis karena ya kalo harmonis itu kan bapak selalu ada dengan bapak jarang dirumah jarang ada buat anak-anaknya jadi ya kurang lah" (FE-F24) "...Ayah itu ya jarang dirumah jarang ketemu" (FE-F26) "...Karena gaada sosok bapak. Peran bapak itu jadi ga begitu penting bagi saya, jadi ibulah yang bapak sekaligus ibu" (FE-F28) "...Karena kurang kasih sayang dari bapak jadi ibu merangkap peran bapak, yang seharusnya bapak itu ada dirumah untuk melindungi karena tidak adakan 57
jadi sejak kecil ibu yang mengurus kami. Ibu itu ya segala-galanya ibarat saya kalo bapak saya ndak ada ya ndak masalah karena memang dari kecil ndak ada" (FE-F28) "...Yaaa dibilang keras ya keras, dibilang engga ya engga tergantung, kadang pas baik ya baik" (FE-F27) "...Yaa kayak keluarga itu gimana yaa mau gimanapun ya tetap sodara tetap satu darah mau gimanapun mereka ya saya tetap membela mereka mau salah atau benar" (FE-F31) Kemudian sosok ayah yang keras, selalu mengabaikannya dan jarang memberikan waktu bersama keluarga membekas dibatin FE sehingga membentuk karakter FE menjadi pribadi yang berbeda dari ayahnya dan ingin menjadi sosok pelindung keluarga. Peristiwa traumatic tersebut membentuk FE dapat menjadi seseorang yang berpikiran untuk melukai orang lain demi melindungi keluarganya. "...Yaaaaa trauma yaaa rasanya ingin menjadi lebih baik daripada bapak saya" (FE-T21) "...Melukai diri melukai orang lain tergantung kondisi ya. Kalo melukai diri enggak tapi saya kayak muncul kayak temperamen tinggi, gampang tersinggung jadi sosok yang keras" (FE-T21) "...Ya karena sosok ayah itu gaada jadi saya harus bisa melindungi diri saya melindungi keluarga. Saya di tempa dari situ menjadi sosok laki-laki yang keras yang posesif sama keluarga, agresif" (FE-T22) 58
Profil Subyek FE Sejarah dan Latar Belakang Keluarga (F) Trauma atau ancaman lainnya (T) Bukan keluarga yang harmonis Ayah jarang berada dirumah. FE merasa diabaikan oleh ayah Peran sang ayah 'untuk melindungi keluarga' digantikan oleh ibu. Muncul perasaan ingin menjadi seseorang yang lebih baik dari ayah Sebagai anak sulung FE merasa bertanggungjawab menggantikan ayah untuk melindungi keluarga Menjadi sosok yang temperamen, keras, posesif dan agresif. 4.1.3.1.1 Skema Profil Subyek FE 59
4.1.3.2 Subyek ABS Berdasarkan hasil proses wawancara peneliti dengan subyek ABS, peneliti menemukan bahwa aspek sejarah dan latar belakang keluarga (F) dan trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu (T) menjadi aspek yang melatarbelakangi motif tindak pembunuhan. ABS mengenang sosok ayah sebagai seorang ayah yang 'buruk' dan kasar bagi ABS. ABS merasa dendam dan membenci dengan ayahnya karena kerap dipukuli, ia tidak ingin mengingat-ingat ayahnya lagi. Selain memukulinya, sang ayah juga kerap memukuli ibunya sampai sang ibu dirawat di rumah sakit. Bahkan sang ayahpun tega melakukan perselingkuhan sehingga menyebabkan ayah dan ibu ABS bercerai. ABS mengaku tidak dapat memaafkan sang ayah. Namun, hubungannya dengan sang ibu dan seorang adik perempuannya pun kurang baik. ABS mengaku ibu dan adiknya sudah setahun lebih tidak menjenguknya. Bahkan sang ibu dan sang adik juga memblokir whatsapp ABS. "...(ayah orang yang) buruk... sering main tangan" (ABS-F27) "...(ayah) ojo diingat-ingat mba... dendam... kan dipukulin terus... ibu juga dipukulin" (ABS-27) "(bapak sama ibu)...uda cerai... biarin malah tenang...dulu pernah dipukulin sampe opname...(rasanya) sedih terus tak pendem" (ABS-F25) "...di Wonogiri (bapak) punya selingkuhan.. gara-gara (bercerai" (ABS-F25) "...Gabisa maafin (bapak)" (ABS-F27) "(ibu) jenguk.. setahun yang lalu.. nomere di blokir (sama ibu)" (ABS-FLL) 60
"(sama adik) juga diblokir (whatsapp) sejak 2013an..." (ABS-FLL) "ga pernah akur ok sama adik" (ABS-FLL) Sosok ayah yang kasar dan kerap memukuli ABS membuat ABS trauma dan selalu teringat dengan peristiwa tersebut. ABS sangat membenci ayahnya sehingga ia mengatakan bahwa ia tidak ingin mengenal ayahnya. Ia merasa, permasalahan keluarganya ini membuatnya merasa dititik terendah. Kemudian peristiwa traumatik yang dialaminya tersebut berdampak pada caranya dalam mengekspresikan kemarahnnya. ABS mengaku ia memendam kemarahannya, lebih memilih untuk diam. Kebiasaan untuk memendam perasaan atau emosi negatif ini dapat berdampak buruk karena emosi yang tidak disalurkan secara bijak dapat menjadi bahaya jika ABS mengalami suatu kondisi yang tidak bisa ia tahan lagi. "yaa trauma...keinget terus" (ABS-T21) "ga kenal, pengen ga kenal (sama bapak)" (ABS-T21) "iya merasa dititik terenda, kok gini keluargaku gini" (ABS-T21) "ga pernah (marah).. (kalau marah) mending aku diem, jangan sampai main tangan" (ABS-T21, ABS-T22) 61
Profil Subyek ABS Sejarah dan Latar Belakang Keluarga (F) Trauma atau ancaman lainnya (T) Ayah berselingkuh Menyaksikan serta mengalami kekerasan dalam rumah tangga yang dilakukan oleh ayah Ayah memukuli ABS dan ibunya ABS memiliki kebiasaan untuk memendam perasaan atau emosi negatifnya, seperti marah atau sedih Ayah dan ibu bercerai Hubungan ABS dan adik tidak dekat 4.1.3.2.1 Skema Profil Subyek ABS 62
4.1.3.3 Subyek DCP Berdasarkan hasil proses wawancara peneliti dengan subyek DCP, peneliti menemukan bahwa aspek tingkat kematangan psikologis (P) menjadi aspek yang melatarbelakangi motif tindak pembunuhan. DCP dikeluarkan dari sekolah karena terlibat tawuran dengan sekolah lain. Pada saat itu ia baru menginjak kelas 3 SMP. Semenjak saat itu ia putus sekolah. Ia tidak melanjutkan sekolah karena pilihannya sendiri dan oleh orangtuanya ia disuruh untuk bekerja. Pada hari dimana DCP melakukan pembunuhan ia sedang dalam keadaan mabuk, lalu pergi ke sunan kuning untuk melakukan hubungan seksual bersama korban yang tidak ia kenali sebelumnya. Setelah berada di dalam Lapas pun DCP tertangkap memakai narkoba, sehingga ia harus di masukkan kedalam blok hunian isolasi. DCP mengkonsumsi narkoba sejak masih duduk di bangku SMP kelas 1 SMP. Ia memakai narkoba karena pengaruh teman dilingkungan rumahnya. "(Dikeluarkan karena) Tawuran..." (DCP-P17) "(Tidak melanjutkan sekolah karena) Keinginan saya... (sama orangtua) disuru kerja seadanya.. bantu orang tua (di toko)..." (DCP-PLL) "Balap liar... di BSB... Setiap hari setiap sore" (DCP-PLL) "mabuk sama temen.. di kampung" (DCP-PLL) "saya keluar sendiri ke ituu ke komplek sunan kuning" (DCP-PLL) "sempat 'melakukan'...tiba-tiba marah..(terus saya) bunuh..cekik" (DCP-PLL) "(saya make) karena diajak temen terus kecanduan. Sejak SMP" (DCP-PLL) 63
Profil Subyek DCP Tingkat Kematangan Psikologis (P) DCP baru berusia 16 tahun saat melakukan tindak pembunuhannya. Terjerumus kenakalan remaja akibat salah pergaulan dengan teman sebaya memakai narkoba, meminum alkohol, tawuran, balapan liar, melakukan hubungan seksual diluar nikah yang berujung pada tindak pembunuhan. 4.1.3.3.1 Skema Profil Subyek DCP 64
4.2 Pembahasan Pada penelitian ini peneliti berkesempatan untuk mengidentifikasi lebih lanjut terkait profil narapidana menggunakan kerangka kerja RESPECTFUL. Ketiga narapidana yang menjadi subyek dalam penelitian ini merupakan narapidana yang melanggar pasal 339 KHUP dan pasal 340 KHUP. Efendi (2017) menjelaskan bahwa dalam pasal 339 KUHP dan pasal 340 KUHP tertulis sebagai berikut: Pasal 339 "Pembunuhan yang diikuti, disertai atau didahului oleh suatu tindak pidana lain, yang dilakukan dengan maksud untuk mempersiapkan atau mempermudah pelaksanaannya, atau untuk menghindarkan diri sendiri maupun peserta lainnya dari pidana dalam hal tertangkap tangan, ataupun untuk memastikan penguasaan benda yang diperolehnya secara melawan hukum, dipidana dengan pidana penjara seumur hidup atau sementara waktu, paling lama 20 tahun." Pasal 340 "Barangsiapa dengan sengaja dan dengan rencana terlebih dahulu merampas nyawa orang lain, diancam karena pembunuhan dengan rencana, dengan pidana mati atau pidana seumur hidup atau selama waktu tertentu dua puluh tahun" 4.2.1 Profil Subyek FE FE memaknai keluarga adalah tempat berteduh dan berlindung saat seseorang merasa lelah, ia memaknai keluarga adalah rumah sebagai tempat kembali pulang. Ia mengatakan bahwa keluarganya bukanlah keluarga yang harmonis karena 65
ayahnya jarang berada di rumah serta jarang ada disaat anak-anaknya membutuhkannya. Bahkan FE mengatakan bahwa peran ayah bagi FE menjadi tidak begitu penting karena sedari kecil ia merasa ibunya telah merangkap peran sebagai bapak pula baginya. Hal tersebut menyisakan memori-memori ingatan yang buruk bagi FE hingga saat ini. FE mengingat ayah sebagai sosok yang keras. Penuturan FE diatas sesuai dengan pendapat Daradjad (2009:37) mengenai keharmonisan suatu keluarga. Keluarga yang harmonis merupakan suatu keadaan sebuah keluarga dimana anggota keluarganya menjadi satu dan setiap anggota menjalankan hak dan kewajibannya masing-masing, terjalin kasih sayang, saling pengertian, dialog dan kerjasama yang baik antara anggota keluarga. Dengan demikian keharmonisan keluarga tersebut merasakan kesejahteraan lahir dan batin. Kemudian Gunarsa (2000:50) mengatakan terdapat beberapa aspek dari keharmonisan keluarga, antara lain: 1) Kasih sayang antara keluarga, 2) Saling pengertian sesama anggota keluarga, 3) Dialog atau komunikasi efektif yang terjalin di dalam keluarga Anggota keluarga mempunyai keterampilan berkomunikasi dan banyak waktu digunakan untuk itu, 4) Mempunyai waktu bersama dan kerjasama dalam keluarga. Menurut cerita FE, peneliti dapat menyimpulkan bahwa aspek keluarga harmonis ini tidak muncul dalam keluarga FE. Walaupun FE mendapatkan kasih sayang dari ibunya, ayahnya jarang berada dirumah dan kerap mengabaikannya sehingga FE tidak mendapatkan kasih sayang dari sang ayah. Hal itu juga menyebabkan FE dan ayah tidak berkomunikasi secara 66
efektif sehingga tidak terjadilah keadaan saling pengertian antaranggota keluarga, khususnya FE dan ayah. Bagi FE ibu adalah segala-galanya untuknya. Ia bahkan mengatakan bahwa jika ayahnya tidak ada bukan merupakan masalah baginya selama masih ada ibu disisinya. Selama berada di Lapas FE pun kerap dijenguk oleh keluarganya, tidak hanya keluarga inti seperti Ayah, Ibu, Adik, maupun istri dan anak, tetapi juga sanak saudara yang lain. Hal tersebut menunjukkan bahwa hubungan FE dengan keluarga terjalin cukup baik dan keluarga juga turut andil memberikan dukungan terhadap proses pembinaan FE di Lapas. Alifah, dkk (2015) menyatakan pelaku pembunuhan biasanya berasal dari rumah yang tidak harmonis, anak-anak dari latar belakang sosial-ekonomi rendah, anak-anak dengan akses senjata tanpa pengawasan yang cukup, anak-anak yang pernah mengalami kekerasan dan pengabaian, serta anak yang menggunakan atau menyalahgunakan zat adiksi terlarang. Pernyataan Alifah, dkk tersebut sesuai dengan pengalaman FE yang merasa diabaikan oleh ayah sejak kecil cukup menorehkan luka dan trauma dalam diri FE. Ia mengaku pengalaman tersebut menjadikan ia ingin menjadi sosok yang lebih baik dari ayahnya. kemudian, situasi tersebut membentuknya menjadi seseorang yang temperamennya tinggi, gampang tersinggung dan menjadi sosok yang keras. Hal itu dikarenakan FE merasa ia ditempa dari pengalaman masa kecil dimana ayahnya tidak berada disisinya dan disisi keluarganya untuk menjadi sosok yang harus bisa melindungi diri sendiri dan 67
mampu melindungi keluarga, sehingga menjadikannya sosok laki-laki yang posesif dan agresif, akunya. Berdasarkan cerita FE peneliti menyimpulkan, sifat posesif dan agresif yang terbentuk akibat trauma masa lalunyalah yang mendorongnya membunuh karena tanpa ia sadari alam bawah sadarnya mendorongnya untuk melindungi adiknya, anggota keluarganya yang sedang terancam keselamatannya. 4.2.2 Profil Subyek ABS Sejak kecil, ABS kerap dipukuli oleh ayahnya sehingga meninggalkan luka yang cukup mendalam bagi ABS. Ia membenci ayahnya dan mengatakan tidak mau mengingat-ingat tentang ayahnya, ia merasa dendam karena selain dirinya sang ibu pun sering dipukul. Ketika ia dipukuli ayahnya, ABS mengaku tidak membalasnya, ia lari dan kabur. Sangat mengalami dan menyaksikan kekerasan rumah tangga yang dilakukan kepadanya dan sang ibu ABS mengaku ia lebih suka diam dan memendam kemarahannya daripada membalasnya. Kekerasan dalam rumah tangga menurut Wicaksono (2008: 73) dapat diartikan sebagai; Perilaku menyakiti dan mencederai secara fisik maupun psikis emosional yang mengakibatkan kesakitan dan distress (penderitaan subyektif) yang tidak dikehendaki oleh pihak yang disakiti yang terjadi dalam lingkup keluarga (rumah tangga) antar pasangan suami isteri (intimate partners), atau terhadap anak-anak, atau anggota keluarga lain, atau terhadap orang yang tinggal serumah (misal, pembantu rumah tangga). 68
Pengalaman menyaksikan dan mengalami kekerasan dalam rumah tangga adalah suatu peristiwa traumatis karena kekerasan dilakukan oleh orang-orang yang terdekat bagi anak, keluarga yang semestinya memberikan rasa aman, justru menampilkan dan memberikan kekerasan yang menciptakan rasa takut serta kemarahan. Pengalaman traumatis anak menyaksikan dan mengalami KDRT sering ditemukan sebagai prediktor munculnya problem psikologis di masa depan. (Margaretha, 2013) Pada tahun 2014, ayah dan ibunya bercerai. Selain kerap menyakiti sang ibu, ternyata sang ayah berselingkuh dari ibunya. Hal tersebut membuatnya merasa sedih dan tertekan, aku ABS. Saat ini ibunya hanya tinggal sendiri di rumah karena adik perempuannya bekerja di Malaysia. Ia mengaku sejak kecil kerap bertengkar dengan adiknya hingga sekarang, bahkan ia memblokirnya agar ABS tidak dapat menghubunginya. Selain diblokir oleh sang adik, sang ibu pun turut memblokirnya dan sang ibu sudah tidak mengunjunginya sejak setahun terakhir. Melalui cerita tersebut peneliti dapat menyimpulkan bahwa ABS memiliki hubungan yang kurang baik dengan keluarganya, keluarganya menghindarinya dan tidak memberikan dukungan terhadap kegiatan Pembinaan yang dilakukan Lapas kepada ABS. Pengalaman dipukuli oleh ayah sejak kecil menorehkan luka dan trauma yang sangat dalam bagi ABS. Walaupun ia merasa sedih ketika teringat dengan pengalaman masa kecilnya yang kerap dipukuli ayahnya, ia memendam emosi negatif tersebut. Dalam Mardiyati (2012) seseorang yang menjadi saksi peristiwa 69
kekerasan dalam lingkup keluarga, juga dapat mengalami trauma berupa gangguan fisik, mental dan emosional. Pengalaman melihat kekerasan dalam rumah tangga pada anak dapat menimbulkan berbagai persoalan baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang. Dalam jangka pendek seperti: ancaman terhadap keselamatan hidup anak, merusak struktur keluarga, munculnya berbagai gangguan mental. Sedangkan dalam jangka panjang memunculkan potensi anak terlibat dalam perilaku kekerasan dan pelecehan di masa depan, baik sebagai pelaku maupun korbannya. Berdasarkan hasil wawancara ABS dan pernyataan Mardiyati diatas dapat peneliti simpulkan bahwa pengalaman menyaksikan dan mengalami kekerasan dalam rumah tangga adalah suatu peristiwa traumatis bagi ABS dan menjadi penyebab munculnya keberanian atau motivasi untuk melakukan tindak kekerasan pula, salah satunya membunuh. 4.2.3 Profil Subyek DCP Berdasarkan pengamatan yang peneliti dapatkan selama proses wawancara, peneliti dapat menyimpulkan bahwa DCP merupakan seorang remaja yang sedang mencari- cari identitasnya dan kerap melakukan hal-hal yang termasuk kedalam kategori kenakalan remaja. Santrock (2011:458) dijelaskan salah satu masalah yang dapat terjadi dalam perkembangan sosioemosi pada masa remaja adalah kenakalan remaja. Kartono (dalam Fauziah, dkk; 2018) menjelaskan bahwa kenakalan remaja merupakan suatu perilaku menyimpang yang dilakukan anak remaja untuk mendapatkan perhatian, status sosial dan penghargaan diri dari lingkungannya yang 70
dapat meresahkan masyarakat, kenakalan tersebut tidak hanya berupa kenakalan yang menyimpang tetapi bahkan telah merujuk ke dalam kriminal seperti mencuri dan membunuh. Kenakalan remaja dilabelkan pada remaja yang melakukan pelanggaran hukum atau terlibat pada perilaku yang dianggap illegal. Santrock (2011:459) menjelaskan pula bahwa bagi remaja dengan status sosial-ekonomi yang rendah, menjadi 'kuat' dan 'maskulin' adalah sifat yang dikaitkan dengan status tinggi. Sifat-sifat ini seringkali diukur melalui keberhasilan mereka untuk melakukan kenakalan dan lolos dari hukumannya. Kemudian Santrock melanjutkan pula bahwa remaja yang tinggal dilingkungan yang tingkat kriminalitasnya tinggi serta memiliki kualitas pendidikan rendah rentan terpicu untuk melakukan kenakalan remaja. Selain kualitas lingkungan dan pendidikan, dukungan orang tua dan teman sebaya juga turut mempengaruhi. Selaras dengan hal yang telah dijelaskan pada paragraph sebelumnya, wawancara yang peneliti lakukan memperoleh fakta bahwa DCP bergaul dengan teman-teman sebaya disekitar tempat tinggalnya yang gemar balap liar dan mabuk- mabukan. Selain itu DCP mengaku pernah dikeluarkan dari sekolah saat kelas 3 SMP akibat terlibat tawuran dan semenjak saat itu DCP putus sekolah dan memilih membantu mengelola toko milik ayahnya. Pada setiap rentang kehidupan manusia terdapat tugas-tugas perkembangan yang harus berkembang secara maksimal dan tidak boleh terlewati, karena jika terlewati akan terjadi miss development yang sulit untuk diubah dan dididik 71
kembali. Wiliam Kay (dalam Putro, 2017) mengemukakan tugas perkembangan masa remaja adalah sebagai berikut: 1) Menerima fisiknya sendiri berikut keragaman kualitasnya, 2) Mencapai kemandirian emosional dari orangtua atau figur yang memiliki otoritas, 3) Mengembangkan keterampilan komunikasi interpersonal dan bergaul dengan teman sebaya, baik secara individual maupun kelompok, 4) Menemukan manusia model yang dijadikan identitas pribadinya, 5) Menerima dirinya sendiri dan memiliki kepercayaan terhadap kemampuannya sendiri, 6) Memperkuat kontrol diri atas dasar skala nilai, prinsip dan falsafah hidup, 7) Mampu meninggalkan reaksi dan penyesuaian diri (sikap atau perilaku) kekanak-kanakan. Berdasarkan penjabaran tugas-tugas perkembangan diatas, peneliti dapat menyimpulkan bahwa dengan DCP melakukan tindak krimininal pembunuhan membuktikan bahwa DCP tidak mampu memenuhi tugas perkembangan poin (f). DCP tidak mampu mengendalikan dirinya dan mengontrol perilakunya dengan baik sehingga terjadilah pembunuhan dan pencurian disertai dengan kekerasan. Selain dikenal sebagai masa pencarian identitas dan jati diri, masa remaja juga dikenal sebagai masa emosional dimana seorang remaja belum dapat mengontrol emosinya dengan baik. Namun seiring berjalannya waktu remaja harus dapat belajar mengelola emosinya agar tidak menjadi pribadi yang emosional dan temperamen. Saami (Santrock, 2007:203) menyebutkan beberapa komptensi emosional yang penting untuk dikembangkan oleh seorang remaja, yakni: 1) Menyadari bahwa ekspresi emosi memainkan peranan penting dalam relasi. 2) 72
73 Secara adaptif mengatasi emosi-emosi negative dengan menggunakan strategi regulasi-diri yang data menurunkan intesitas dan lamanya kondisi-kondisi emosional. 3) Memahami bahwa kondisi emosional di dalam diri tidak berkaitan dengan ekspresi keluar. Ketika remaja menjadi lebih matang, mereka mulai memahami bagaimana perilaku emosionalnya dapat mempengaruhi orang lain, dan belajar mempertimbangkan cara-cara menampilkan dirinya. 4) Menyadari bahwa kondisi emosionalnya tanpa menjadi terperangkap. 5) Mampu memahami emosi- emosi orang lain. Berdasarkan kelima kompetensi yang harus dikembangkan oleh remaja diatas agar seorang remaja dapat dikatakan matang secara psikologis dan tidak menjadi pribadi yang temperamen, peneliti menemukan bahwa DCP belum menyadari bahwa cara ia mengekspresikan emosinya dapat mempengaruhi hubungan pertemanannya, dimana ia mengaku pernah berkelahi dengan temannya dikarenakan masalah percintaan. Kemudian DCP juga belum dapat mengatasi emosi negatifnya dengan meregulasi perilakunya, ia memilih melampiaskan emosi negatifnya dengan cara yang negative pula, bila ia marah ia akan memukuli orang yang membuatnya marah. Dalam hal ini peneliti menyimpulkan bahwa DCP merupakan remaja yang masih labil dan belum matang psikologisnya.
4.3 Keterbatasan Penelitian Selama melaksanakan penelitian tidak dapat dipungkiri peneliti mengalami beberapa hambatan yang menjadi keterbatasan dalam penelitian ini. Keterbatasan tersebut antara lain: (1) Waktu pengambilan data yang terbatas karena saat penelitian peneliti harus selalu diawasi oleh petugas, sedangkan petugas juga memiliki kegiatan lain yang padat sehingga peneliti harus membuat jadwal terlebih dahulu dengan petugas (2) Keterbatasan keikutsertaan peneliti dalam kegiatan sehari-hari narapidana saat berada di dalam blok hunian, karena area tersebut adalah area terlarang yang tidak boleh dimasuki oleh sembarang orang 74
BAB 5 PENUTUP Pada bab ini akan dijabarkan simpulan dari keseluruhan hasil penelitian yang telah dilakukan serta saran untuk peneliti selanjutnya maupun pihak lain yang berkontribusi. 5.1 Simpulan Berdasarkan hasil dan pembahasan pada bab sebelumnya, penelitian mengenai profil narapidana kasus pembunuhan dalam tinjauan kerangka kerja RESPECTFUL pada Lembaga Pemasyarakatan kelas I Semarang, dapat disimpulkan bahwa: Motif tindak pembunuhan yang dilakukan oleh narapidana dilihat dari profil yang dikaji melalui kerangka kerja RESPECTFUL ternyata berbeda-beda satu dengan yang lainnya, walaupun terdapat dalam aspek yang sama. Hal tersebut bisa terjadi karena setiap individu memiliki keunikan, pengalaman, pemahaman dan cara menyelesaikan masalah yang berbeda-beda. 5.2 Saran Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dan temuan yang telah diperoleh, maka saran yang dapat peneliti berikan adalah sebagai berikut: (1) Bagi konselor ataupun psikolog Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang, melakukan identifikasi sehingga konselor dapat mengenal dan memahami 75
narapidana secara holistik dan melakukan layanan konseling yang efekif dan sesuai dengan keadaan serta kebutuhan narapidana guna mewujudkan hasil pembinaan yang maksimal. (2) Bagi Kepala Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang atau Kepala Kantor Wilayah Kementerian Hukum dan HAM, membuka formasi untuk Konselor di Lembaga Pemasyarakatan Kelas I Semarang guna memenuhi kebutuhan narapidana terkait layanan konseling. (3) Bagi peneliti selanjutnya, mencari strategi maupun cara untuk meminimalisir hambatan yang peneliti temui selama penelitian. 76
DAFTAR PUSTAKA Alifah, Arinal maftukh. (2015). Dinamika Psikologis Narapidana Anak Pelaku Pembunuhan: Studi Kasus di Lapas Anak Kutoarjo. Indigenous. 13 (2), 9-18. Aulia, Rina, dkk. (2015). Analisis Fenomenologi Eksistensi Narapidana Pelaku Pembunuhan Berencana di Lembaga Pemasyarakatan. ECOPSY. 2 (1), 13-21. Agusriadi. (2017). Pembinaan Narapidana yang Mengalami Gangguan Jiwa di Lembaga Pemasyarakatan Lambaro Aceh Besar. SYIAH KUALA LAW JOURNAL. 1 (1), 353-368. Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Atkinson, et al. (1983). Pengantar Psikologi Edisi Kedelapan. Jakarta: Erlangga. Budiyono. (2009). Fungsi Lembaga Pemasyarakatan Sebagai Tempat untuk Melaksanakan Pembinaan dan Pelayanan Terpidana Mati Sebelum Dieksekusi. JURNAL DINAMIKA HUKUM. 9, 222-229. Budiasti, Priska Putri dan Setyawan, Imam. (2018). Pengalaman Narapidana Wanita Pelaku Pembunuhan di Lembaga Pemasyarakatan Perempuan Kelas II A Semarang. Creswell, John W. (2014). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Daradjad. (2009). Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan Keluarga. Jakarta: Cipta Loka. Direktorat Bina Bimbingan Kemasyarakatan. (2005). Buku Pedoman Pembebasan Bersyarat. Jakarta: Departemen Hukum Dan Hak Asasi Manusia RI. Effendi, Prihatin. (2017). Motif Pelaku dalam Tindak Pidana Pembunuhan Berencana Menurut Pasal 340 Kitab Undang-Undang Hukum Pidana. JURNAL PRO HUKUM. VI (2), 104-111. Fauziah, Namirotu, dkk. (2018). Parent's Anxiety Towards Juvenile Deliquency Phenomenon in Bandung Indonesia. NURSELINE JOURNAL. 3 (2), 52-59. Feist dan Feist. (2011). Teori Kepribadian Edisi 7. Jakarta: Salemba Humanika. Gunarsa Singgih D. 2000. Psikologi Untuk Keluarga. Jakarta: BPK Gunung Muli 77
Herdiansyah, Haris. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu Psikologi. Jakarta: Salemba Humanika. Hilman, Dwike Putri dan Indrawati, Endang Sri. (2017). Pengalaman Menjadi Narapidana Remaja0 di Lapas Kelas I Semarang. EMPATI. 7 (3), 189-203. Jannah, Miftahul, dkk. (2017). Rentang Kehidupan Manusia (Life Span Development) dalam Islam. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies. 3 (1), 97-114. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Narapidana. Diakses pada 4 Oktober 2019. Khusumadewi, Ari. (2015). Prosiding Seminar Nasional Kerangka Kerja Respectful dalam Perspesktif Multibudaya untuk Mengidentifikasi Masalah Konseli Secara Komprehensif: Surabaya: Universitas PGRI Adi Buana. Lewis, dkk. (2011). Community Counseling: A Multicultural-Social Justice Perspective. Canada: CENGEGE Learning. Mappiare, Andi. (1983). Psikologi Orang Dewasa Bagi Penyesuaian dan Pendidikan. Surabaya: Usana Offset Printing. Mardenni. (2017). Gambaran Psychological Well Being Narapidana Kasus Pembunuhan. AL-QALB. 1 (9), 1-7. Mardiyati, Isyatul. (2012). Dampak Trauma Kekerasan Dalam Rumah Tangga Terhadap Perkembangan Psikis Anak. Raheema: Jurnal Studi Gender dan Anak, 26-35. Margaretha, dkk. (2013). Trauma Kekerasan Masa Kanak dan Kekerasan dalam Relasi Intim. Makara Seri Sosial Humaniora. 17 (1), 33-42. Masykur, Achmad Mujab dan Subandi. (2018). Perjalanan Menuju Puncak Agresi: Fenomenologi-Forensik pada Remaja Pelaku Pembunuhan. Jurnal Psikologi. 17 (1), 31-43. Moleong, Lexy J. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja. Rosdakarya. Nazir, Moh. (2011). Metode Penelitian, Cetakan 6. Bogor: Penerbitan Ghalia Indonesia. Nevid, J.S, Rathus., dan Greene, B. (2005). Psikolgi Abnormal. Jakarta: Erlangga. Priani, Isnenti. (2009). Dinamika Psikologis Perilaku Membunuh. SKRIPSI. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. 78
Putro, K.Z. (2017). Memahami Ciri dan Tugas Perkembangan Masa Remaja. APLIKASIA: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama. 17 (1). 25-32. Tohirin. (2012). Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling. Jakarta: PT Raja Grasindo. Safaria, Triantoro dan Saputra, Nofrans Eka. (2009). Manajemen Emosi: Sebuah Panduan Cerdas Bagaimana Mengelola Emosi Positif dalam Hidup Anda. Jakarta: Bumi Aksara. Santrock, J.W a. (2007). Remaja Edisi ke-11. Jakarta: Erlangga. Santrock, J.W b. (2011). Life-span Development Edisi ke-13 Jilid I. Jakarta: Erlangga. Sismolo, et.al. (2010). Peningkatan Kinerja Bidang Kegiatan Kerja dalam Rangka Terwujudnya Narapidana Menjadi Mandiri pada Lembaga Pemasyarakatan Kelas 1 Cirebon. Jakarta: Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia RI. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sunawan, Andromeda, Muslikah, Reni P.W.A.S., & Trimurtini. (2018). Pedoman Penulisan Skripsi. Semarang: FIP UNNES Supriyono, Bambang. (2012), Peningkatan Kinerja Pembinaan Lembaga tidak Pemasyarakatan Terbuka Klas diterbitkan), Semarang: Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Jawa Tengah. IIB Nusakambangan (Makalah Sutoyo, Anwar. (2014). Pemahaman Individu. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Wardhani, Frida Putri. (2018). Student Gadget Addiction Behavior in the Pespective of RESPECTFUL Framework. KONSELOR. 7 (3), 116-123. Wicaksono, Inu. (2008). Mereka Bilang Aku Sakit Jiwa (Refleksi Kasus-Kasus Psikiatri dan Problematika Kesehatan Jiwa di Indonesia). Yogyakarta: Kanisius. Yeni, Fitri, dkk. (2017). Pemrofilan Kriminal Pelaku Pembunuhan Berencana. PSYCHOPOLITAN. 1 (1), 1-10. Yin, Robert K. (2014). Studi Kasus Desain dan Metode. Jakarta: Rajawali Pers. 79
LAMPIRAN 80
Lampiran 1: Panduan Wawancara Awal PANDUAN WAWANCARA 1. Tujuan Wawancara: mengetahui data pribadi narapidana dan kronologi kasus pidana yang dilakukannya. 2. Kode subyek: A/B/C 3. Interviewer: 4. Tanggal pelaksanaan: 5. Aspek-aspek 1) Nama: 2) Usia saat ini 3) Usia ketika melakukan tindak pidana 4) Asal 5) Agama 6) Vonis hukuman / Pasal 7) Pekerjaan sebelum menjalani hukuman 8) Pendidikan terakhir 9) Kegiatan sehari-hari di lapas 10) Alasan melakukan tindak pembunuhan 11) Kronologi 12) Hal-hal yang dirasakan 81
Lampiran 2: Hasil Rekaman Wawancara Subyek FE HASIL REKAMAN WAWANCARA PENELITIAN Tanggal wawancara: Rabu, 12 Juni 2019 Tempat wawancara: Ruangan Ka Sie Bimkemasy Nama : FE Usia : 31 tahun Usia ketika tertangkap : 24 tahun Asal : Kendal Agama : Islam Vonis hukuman : Penjara seumur hidup Pasal : 340 tentang pembunuhan berencana Pekerjaan : Wirausaha (warnet, rental PS, pengetikan, fotokopi, sparepart computer. Kegiatan di lapas : membantu di bimkemasy (pagi-sore) Olahraga gym (sore) Istirahat Alasan : Membela diri Kronologi : Adik di pukuli, FE mencari pemukul adik, tapi tidak ketemu, ketemu temennya yang mukul. Terjadi baku hantam. FE sudah membawa pisau tapi niatnya untuk membela diri jika terjadi situasi terburuk, FE tidak berniat membunuh. Hal-hal yang dirasakan : pada awal masuk lapas FE masih tidak percaya dengan apa yang terjadi pada dirinya ia mengatakan hal itu diluar kendalinya. Ia merasa sangat menyesal, frustasi dan putus asa. Namun sekarang ia mengatakan ia sudah 82
83 cukup stabil, namun terkadang ia masih merasa was-was, khawatir masa hukumannya akan terlalu lama karena ia masi menunggu grasi dari presiden. Ia juga merasa kasihan dengan keluarganya kalau ia terlalu lama di penjara, ia kadang juga merasa cemas khususnya masalah ekonomi. Ketika ditanyai lebih lanjut apakah ia merasa cemas menghadapi kehidupan di luar Lapas ia mengatakan ia tidak terlalu cemas dengan hal itu , ia tidak peduli dengan omongan orang lain, ia masa bodo. Yang ia cemaskan adalah ia belum tau akan dibebaskan kapan dan itu membuatnya khawatir dan was-was. Semarang. 26 Juni 2019 (FE)
Lampiran 3: Hasil Rekaman Wawancara Subyek ABS HASIL REKAMAN WAWANCARA PENELITIAN Tanggal wawancara: Rabu, 12 Juni 2019 Tempat wawancara: Ruangan Ka Sie Bimkemasy Nama : ABS Usia : 30 tahun Usia ketika tertangkap : 22 tahun Asal : Solo Agama : Islam Vonis hukuman : 20 tahun penjara Pasal : 340 tentang pembunuhan berencana Pekerjaan : Pabrik plastic, pabrik kertas, mekanik pesawat Pendidikan Terakhir : SMK Penerbangan Kegiatan di lapas : Senam pagi, Sarapan, mandi, Melamun (hukuman di lapas). Terkadang diminta untuk ngecat, jualan bakso, pasang wifi, bingker (sandal, deterjen, jahit sepatu, keset). Alasan : Disuruh oleh pacar karena cemburu Kronologi : ABS memiliki dua orang pacar. Salah seorang pacar ABS (Pacar I) cemburu kepada pacar ABS yang lain (Pacar II) sehingga pacar I meminta ABS untuk membunuh pacar II. Kemudian ABS mengajak pacar II untuk bertemu di rumah kosong bersama pacar I, lalu ABS mencekik pacar II menggunakan ikat pinggang. Setelah itu mereka berdua melarikan diri ke beberapa 84
Hal-hal yang dirasakan 85 kota yaitu ke Yogyakarta, Purwodadi, Ngawi, Boyolali hingga akhirnya keduanya tertangkap polisi. : saat belum tertangkap ABS mengaku takut, takut dibayangi arwah sang pacar II dan ia pun takut ditangkap polisi. Ia merasa bingung, tidak tenang dan sangat cemas sehingga ia bergerilya melarikan diri ke beberapa kota. Ketika di tangkap pada tahun 2012 ia mulai mendengarkan suara-suara aneh yang menghantuinya namun hanya sesekali. Pada tahun 2014 ia mulai intens mendengarkan suara-suara yang menganggunya setiap malam sehingga ABS tidak dapat tidur. Ketika ditanyai lebih lanjut apakah ia merasa cemas menghadapi kehidupan di luar Lapas ia mengatakan ia takut. ABS mengaku ia sangat takut dikucilkan oleh tetangganya sehingga ia berencana untuk bersembunyi di rumah dalam kurun waktu yang cukup lama yaitu 1 tahun baru setelah itu ia akan mencari pekerjaan. Semarang. 26 Juni 2019 (ABS)
Lampiran 4: Hasil Rekaman Wawancara Subyek DCP HASIL REKAMAN WAWANCARA PENELITIAN Tanggal wawancara: Rabu, 19 Juni 2019 Tempat wawancara: Ruangan Ka Sie Bimkemasy Nama : DCP Usia : 17 tahun Usia ketika tertangkap : 16 tahun Asal : Semarang (Jatibarang) Agama : Islam Vonis hukuman : 10 tahun penjara Pasal : 340 tentang pembunuhan berencana dan 338 tentang pembunuhan disengaja Pekerjaan : Mengantarkan barang-barang dari warung orangtua seperti mengantarkan aqua, dsb. Pendidikan terakhir : SD, sempat melanjutkan SMP saat kelas 3 dikeluarkan karena tawuran. Kegiatan di lapas : mengikuti kegiatan pembinaan seperti senam, LKBB Futsal (5x seminggu) Bingker Sepatu (namun dikeluarkan). Alasan : tidak sadar karena mabuk. Kronologi : Sepulang mabuk-mabukan di rumah teman DCP berjalan-jalan. Kemudian ia bertemu wanita muda berusia 23 tahun lalu dalam keadaan mabuk ia tidak sadar mencekik wanita tersebut hingga tewas. Hal-hal yang dirasakan : Rasa menyesal dialami DCP setelah sadar keesokan harinya bahwa ia telah membunuh seseorang. Ia 86
87 mengatakan ketika terbangun dari tidurnya ia langsung teringat akan kejadian tersebut. Selain itu ia merasa kasihan dengan orangtuanya. Kemudian DCP mengaku ia sempat mengalami mimpi didatangi dan diajak bicara oleh wanita yang dicekiknya hingga tewas. Ia mengaku takut digentayangi dan merasa cemas sedikit. Ketika ditanya lebih lanjut DCP merasa cemas terhadap apa, selain cemas karena takut dihantui oleh arwah korban ia juga merasa cemas dan takut dengan warga binaan pemasyarakatan yang lain, karena ini adalah kali pertamanya ia di penjara. Semarang. 26 Juni 2019 (DCP)
Lampiran 5: Berita Acara Penangkapan Subyek FE BERITA ACARA PENANGKAPAN Nama : FE Tempat, tanggal lahir : Kendal, 25 Agustus 1988 Agama Tempat Tinggal Pendidikan Terakhir : SMP Pekerjaan Status Pernikahan Nama Istri Pasal Pidana Keadaan fisik : Islam : Ds. Ngerjo RT 02/ RW 01, Kecamatan Ringinarum, Kendal : Wiraswasta : Menikah : NDI : 340/351 : Seumur Hidup : Tinggi Badan: 165 cm, Berat Badan: 63 kg, Suhu Tubuh: 36c, Tensi: 120/80 mmHg, Denyut Nadi: 80x/menit, Pernafasan: 20x/menit. : - : Terdakwa FE pada hari Sabtu, 10 September 2011 sekitar pukul 13.30 atau setidak-tidaknya pada waktu dalam bulan September Tahun 2011, bertempat di Jalan umun tepatnya dipertigaan depan TK Sriwijaya ikut Dukuh Maron, Desa Ringinarum, Kecamatan Ringinarum, Kabupaten Kendal atau setidaknya pada suatu tempat yang masih tremasuk dalam daerah hukum Pengadilan Negeri Kendal, dengan sengaja dan dengan rencana terlebih dahulu merampas nyawa orang lain, yaitu korban S alias MALING bin J dan korban SH bin S, yang dibunuh dengan cara: (1) Awalnya pada Sabtu, 10 September 2011 sekitar pukul 13.30, terdakwa bermain Play Station di rumahnya Desa Ngrejo RT 02 RW 01, Kecamatan Ringinarum, Kabupaten Kendal, telah datang adik terdakwa saksi MBAM alias MEMET bin G yang baru pulang sekolah sambil menangis dan kepada terdakwa saksi MBAM alias MEMET bin G mengatakan kalau habis dipukuli T alias ALEK warga desa Desa Ringinarum, dan mendengar hal tersebut terdakwa mengatakan "ayo parani" (mari datangi). Kemudian terdakwa mengambil pisau dalam tas milik terdakwa di atas lemari Anak: 1 (Satu) Riwayat Penyakit Kronologi 88
lalu pisau tersebut diambil terdakwa dan dimasukkan ke saku celana sebelah kanan. (2) Selanjutnta terdakwa berboncengan sepeda motor dengan adiknya MBAM alias MEMET bin G dan teman saksi MBAM alias MEMET bin G yang bernama Ar yang mengendarai motor sendiri, pergi menuju Desa Ringinarum untuk mencari T alias ALEK yang telah memukuli saksi MBAM alias MEMET bin G akan tetapi tidak bertemu saat dicari kerumah ALEK mendapat keterangan dari ibu ALEK bahwa ALEK berada di SMP NU 10 kemudian ketiganya kesana tetapi tidak bertemu. Pada saat MBAM alias MEMET bin G mendapat telepon dari temannya bahwa ALEK berada di belakang Pasar Ringinarum, kemudian terdakwa bersama saksi MBAM alias MEMET bin G bersama Ar ke tempat tersebut. Namun tidak bertemu juga dengan ALEK, bahwa terdakwa melihat saksi Ma sedang berbicara dengan orangtua ALEK, selanjutnya saksi Ma didatangi terdakwa. (3) Saksi Ma mengajak saksi MBAM alias MEMET bin G untuk melaporkan kejadian yang terjadi ke Polsek Gemuh. Bahwa terdakwa dengan Ar berjalan kearah timur, dalam perjalanan terdakwa mendapat telepom bahwa ALEK berada di depan TK Srwijaya.selanjutnya terdakwa, Ar, saksi Ma, dan saksi MBAM alias MEMET bin G menuju ke depan TK Sriwijaya. Ditempat tersebut mereka bertemu dengan teman saksi MBAM alias MEMET bin G antara lain Ro, I, NA, Sa dan Az. (4) Bahwa kemudian terdakwa bertanya kepada salah satu warga desa Ringinarum yang tidak diketahui namanya, apakah disini ada orang yang telah memukul adiknya dan dijawab tidak ada, saksi MBAM alias MEMET bin G juga mengatakan tidak ada, selanjutnya terdakwa menyuruh saksi Ma untuk memeriksakan saksi MBAM alias MEMET bin G sambil melapor ke Polsek Gemuh. (5) Bahwa ketika terdakwa dan teman-temannya akan pulang tiba-tiba salah satu warga Ringinarum mengatakan kepada Ha atau MALING kalau teman terdakwa yaitu Az yang mengendarai sepeda motor Satria FU telah melindas jemuran tembakau dengan sepeda motornya. Selanjutnya SH bin S, AS bin S, saksi SAP bin S dan saksi RS bin R tidak terima atas perbuatan teman terdakwa yang bernama Az yang telah melindas jemuran tembakau warga Desa Ringinarum sehingga akhirnya Az dikeroyok oleh SH bin S, S alias MALING bin J bersama-sama saksi AS bin S, saksi SAP bin S dan saksi RS bin R. (6) Bahwa terdakwa yang merasa temannya Az telah di keroyok oleh SH bin S, S alias MALING bin J bersama-sama saksi AS bin S, saksi SAP bin S dan saksi RS bin R yang merupakan warga Desa 89
90 Ringinarum sambil turun dari mengeluarkan pisau lipat yang dibawanya kemudian membuka tombol agar pisau terbuka, selanjutnya dari arah belakang kearah samping para korban. Bahwa terdakwa dengan cepat sambil berlari membabi buta menusuk warga Desa Ringinarum yang ada di depannya. Pertama terdakwa menusuk saksi AS bin S mengenai pinggang sebelah kanan, kemudian terdakwa menusuk S bin S mengenai pinggang depan sebelah kiri, menusuk An bin S mengenasi punggung belakang sebelah kanan, setelah beberapa warga Desa Ringinarum kena tusukan pisau terdakwa, kemudian terdakwa melarikan diri dengan dibonceng sepeda motor yang dikemudikan teman saksi MBAM alias MEMET bin G yang tidak diketahui namanya oleh terdakwa. Selanjutnya terdakwa beserta teman-temannya tersebut pergi meninggalkan tempat kejadian tersebut. langsung sepeda motor (7) Bahwa akibat perbuatan yang dilakukan tersebut mengakibatkan korban S alias MALING bin J meninggal dunia di Rumah Sakit Islam Weleri dan tidak lama kemudian korban SH bin S juga meninggal dunia setelah sempat dirawat di Rumah Sakit Islam Weleri. Barang Bukti : 1 (satu) buah pisau lipat stainless dengan gagang dari kayu warna coklat. Telah disahkan oleh,
Lampiran 6: Berita Acara Penangkapan Subyek ABS BERITA ACARA PENANGKAPAN Nama Tempat, tanggal lahir : Karanganyar, 17 Februari 1989 Agama Tempat Tinggal : ABS : Islam : Dk. Pepe RT 01 RW 09 Desa Gedongan, Kecamatan Colomadu, Kabupaten Karanganyar Pendidikan Terakhir : STM Penerbangan Pekerjaan Status Pernikahan Nama Istri Pasal Pidana Keadaan fisik : Wiraswasta : Menikah : AR : 340 : 20 Tahun Penjara : Tinggi Badan: 174 cm, Berat Badan: 66 kg, Suhu Tubuh: 36c, Tensi: 120/90 mmHg, Denyut Nadi: 75x/menit, Pernafasan: 18x/menit. : Hernia, Ambeien, Asma : Pada hari Jumat tanggal 23 Desember 2011 sekira pukul 16.30 WIB, bertempat di rumah kosong di Jalan Adi Sucipto Kecamatan Colomadu, Kabupaten Karanganyar, tersangka ABS bersama dengan LR dengan sengaja dan terencana terlebih dahulu melakukan pembunuhan terhadap korban FY. (1) Perbuatan terdakwa tersebut dilakukan dengan cara yang sadis yaitu dengan menjerat leher korban FY (pacar terdakwa) dengan menggunakan ikat pinggang yang ujung- ujungnya ditarik secara bersama-sama oleh terdakwa dan LR (yang juga merupakan pacar terdakwa ABS) bahkan dari keterangan saksi LR pada saar terakhir korban FY sebelum meninggal dunia sempat mengatakan kepada terdakwa ABS "Yang, kamu kok tega to yang". Hal ini menunjukkan korban sangat mencintai terdakwa, namun terdakwa justru tega menghabisi nyawa korban karena terdakwa punya pacar lagi yaitu LR (terdakwa dalam berkas perkara terpisah). Anak: 1 (Satu) Riwayat Penyakit Kronologi 91
Barang Bukti (2) Perbuatan terdakwa mengakibatkan korban FY kehilangan nyawa, harta bendanya bahkan kehormatannya juga karena korban FY sudah disetubuhi oleh terdakwa bahkan sebelum dibunuh korban diajak melakukan oral sex oleh terdakwa. (3) Perbuatan terdakwa mengakibatkan duka yang mendalam bagi keluarga besar korban FY karena korban merupakan satu-satunya anak perempuan di keluarganya. : 1 (satu) potong celana jeans warna biru 1 (satu) potong sweater hitam 1 (satu) buah tanktop biru kotak-kotak 1 (satu) buah BH warna krem 1 (satu) buah CD warna krem 1 (satu) pasang anting-anting bermata 1 (satu). 1 (satu) buah sandal (kiri) merek St, Moritz warna coklat 1 (satu) unit sepeda motor Yamaha Mio Nopol AD 2164 TS dan STNK atas nama FY 1 (satu) buah HP merek Nexian warna putih coklat (dikembalikan kepada yang berhak yaitu saksi Su) 1 (satu) unit sepeda motor Yamaha Jupiter Nopol AD 6562 MZ. 1 (satu) pasang plat nomer AD 5494 RZ, Nopol asli dari sepeda motor Jupiter warna hitam dengan STNKnya atas nama Sa (dikembalikan kepada yang berhak yaitu saksi Bagus Fandi) 1 (satu) buah kaos lengan pendek merk SAM M warna kuning 1 (satu) pasang sepatu sandal merk Salsabila warna hitam putih 1 (satu) buah HP merk IMO warna metalik merah (dirampas untuk dimusnahkan) Telah disahkan oleh, 92
Lampiran 7: Berita Acara Penangkapan Subyek DCP BERITA ACARA PENANGKAPAN Nama Tempat, tanggal lahir : Semarang, 10 Februari 2002 : Islam Agama : Jalan Pucung RT 03 RW 01 Kelurahan Babankerep, Tempat Tinggal Kecamatan Ngaliyan, Kota Semarang : DCP alias Comet Pendidikan Terakhir : SD Pekerjaan Status Pernikahan Pasal Pidana Keadaan fisik : Wirausaha : Belum menikah : 339 : 10 Tahun Penjara : Tinggi Badan: 175 cm, Berat Badan: 63 kg, Suhu Tubuh: 36,5c, Tensi: 120/70 mmHg, Denyut Nadi: 70x/menit, Pernafasan: 16x/menit. : - : Pada hari Kamis tanggal 13 September 2018 terdakwa telah tindak pidana dengan menghilangkan nyawa melakukan seseorang atau pembunuhan dan atau pencurian dengan kekerasan yang terjadi pada sekira pukul 00.30 WIB di sebuah kamar Wisma Mr. Classic di Jalan Argorejo Gang III No. 12A RT 03 RW 04 Kelurahan Kalibanteng Kulon Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang. Riwayat Penyakit Kronologi Barang Bukti : 1 (satu) botol air mineral berisi sisa oli motor 1 (satu) buah kantong plasik warna putih bertulisan Dryana 1 (satu) buah kondom bekas 1 (satu) buah helm warna biru merk GEX 1 (satu) buah celana jeans ¾ warna biru (dirampas untuk dimusnahkan) 2 (dua) bantal dengan sarung warna merah gambar Hello Kitty yang ada noda cairan oli. 1 (satu) buah handuk ungu muda yang ada noda 93
cairan oli 1 (satu) buah sprei warna merah dengan gambar Hello Kitty yang ada noda cairan oli 1 (satu) stel pakaian warna merah yang dipakai korban Sdri. ASA alias NININ sebelum meninggal 2 (dua) buah amplop putih yang berisi kuku tangan kanan dan tangan kiri korban Sdri. ASA alias NININ 1 (satu) buah HP merk Vivo warna putih (dikembalikan kepada saksi AA 1 (satu) unit sepeda motor Yamaha Jupiter Z, tahun 2009, warna merah hitam, Nopol H 5164 TY (dikembalikan kepada pemiliknya yaitu Sdr. BEM) Telah disahkan oleh, 94
Lampiran 8: Berita Online Terkait Pembunuhan Subyek FE BERITA ONLINE TERKAIT PEMBUNUHAN SUBYEK FE 95
Lampiran 9: Berita Online Terkait Pembunuhan Subyek ABS BERITA ONLINE TERKAIT PEMBUNUHAN SUBYEK ABS 97
Lampiran 10: Berita Online Terkait Pembunuhan Subyek DCP BERITA ONLINE TERKAIT PEMBUNUHAN SUBYEK DCP 100
Lampiran 11: Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Subyek Penelitian No Prosedur Konsep/Variabel/Sub Variabel 1 2 3 Tujuan Fokus Penjelasan dari studi pustaka Mengenal latarbelakang narapidana secara lebih mendalam dengan keunikan personal yang dimilikinya. Latarbelakang dengan segala keunikan yang ada dalam diri narapidana. Pedersen budaya (1990:550) mengatakan meliputi variable etnografik seperti etnisitas, kewarganegaraan, agama, dan bahasa, seperti juga variabel demografik dari umur, gender, tempat tinggal, dan sebagainya, variabel status seperti latar belakang sosial ekonomi, dan pendidikan dan affiliasi atau keanggotaan formal atau informal dalam cakupan luas. Kemudian Cohen (1998) berpendapat bahwa budaya dapat membentuk perilaku, pemikiran, persepsi, nilai, tujuam, moral dam proses kognitif seseorang. Proses konseling merupakan proses yang melibatkan kemultibudayaan karena dalam proses tersebut terjadi pertemuan budaya yang dibawa oleh konselor maupun konseli. Oleh karena itu, penting bagi konselor untuk dapat memahami budaya yang ada pada diri konseli agar konselor dapat memahami konseli secara holistic sehingga konselor dapat memberikan intervensi konseling dengan tepat sasaran. D'Andrea dan Daniels (2005) menjabarkan terdapat 10 faktor yang harus diperdalam oleh konselor agar konseling multicultural berjalan lancar, yakni: R - Religious/spiritual identity (Religius) E - Economic class background (Latar Belakang kelas ekonomi) 103 Item No 1 - 8 9 - 12
S - Sexual identity (Jenis Kelamin) P - Psychological development (Perkembangan Psikologis) E - Ethnic/racial identity (Etnis / Identitas Rasial) (Disposisi C - Chronological disposition Kronologis) T - Trauma and other threats to their personal well-being (rauma dan ancaman lain terhadap kesejahteraan pribadi mereka) F - Family history (Sejarah Keluarga) U - Unique physical characteristics (Keunikan Karakteristik Psikis) L - Language and location of residence, which may affect the helping process (Bahasa dan Lokasi tempat tinggal , yang dapat berdampak dalam proses layanan) 104 13 - 16 17 18 19, 20 21,22 23 - 31 32 - 39 40-45
Lampiran 12: Kisi-Kisi Pedoman Wawancara untuk Psikolog (Triangulasi) No Prosedur Konsep/Variabel/Sub Variabel 1 2 3 Tujuan Fokus Penjelasan dari studi pustaka Mengenal narapidana secara sekaligus melakukan triangulasi sumber data.. Melakukan pengecekan data melalui sumber yang berbeda. triangulasi Sugiyono (2015:274) mengatakan sumber adalah suatu metode untuk menguji kredibilitas data yang dilakukan dengan cara memeriksa data yang telah diperleh melalui beberapa sumber. Aspek yang akan diuji kredibilitasannya adalah sebagai berikut: 1) R - Religious/spiritual identity (Religius) 2) E - Economic class background (Latar lebih holistic Belakang kelas ekonomi) 3) S - Sexual identity (Jenis Kelamin) 4) P Psychological development (Perkembangan 4, 5 1 Psikologis) 5) E - Ethnic/racial identity (Etnis / Identitas 6 Rasial) 6) C - Chronological disposition (Disposisi 7 Kronologis) 7) T - Trauma and other threats to their personal well-being (trauma dan ancaman lain terhadap kesejahteraan pribadi mereka) 8) F - Family history (Sejarah Keluarga) 9) U - Unique physical characteristics (Keunikan 8 9 Karakteristik Psikis) 10) L - Language and location of residence, which may affect the helping process (Bahasa dan Lokasi tempat tinggal , yang dapat berdampak dalam proses layanan) 105 Item No 2 3
Lampiran 13: Panduan wawancara Subyek Penelitian IDENTIFIKASI PERSONAL BERBASIS RESPECTFUL R Religion/Spirituality (Kerohanian) 1. Saudara melakukan ibadah sholat berapa kali dalam sehari? 2. Apa yang Saudara rasakan ketika melakukan sholat? 3. Pernahkah Saudara sengaja meninggalkan sholat? Mengapa? 4. Apa yang Saudara rasakan ketika meninggalkan sholat? 5. Ibadah lain apa yang rutin Saudara lakukan selain sholat? 6. Apa yang saudara rasakan ketika melakukan ibadah tersebut? 7. Menurut Saudara apa makna dari melakukan semua ibadah yang telah diperintahkan Allah SWT? 8. Apakah menurut Saudara semua ibadah tersebut membawa manfaat jika Saudara rutin melakukannya? . E Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) S Sexual Identity (Identitas seksual) P Psychological Development (Perkembangan Psikologis) 9. Apakah ayah Saudara bekerja? 10. Apa pekerjaan ayah Saudara? 11. Apakah ibu Saudara bekerja? 12. Apa pekerjaan ibu Saudara? 13. Menurut Saudara kualitas apa yang harus dimiliki seorang laki-laki? 14. Apakah saudara telah memiliki kualitas tersebut? 15. Pasangan seperti apa yang Saudara harapkan? 16. Apakah pasangan Saudara harus berjenis kelamin perempuan? Atau tidak apa-apa jika ia laki-laki tapi dapat mewujudkan segala yang Saudara harapkan? 17. (peneliti mengamati sepanjang wawancara berlangsung, mengacu pada tugas perkembangan) E Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) 18. Apakah terdapat ciri fisik yang dapat membedakan kelompok etnis Saudara dengan kelompok etnis yang lain? 106
C Chronological/ developmental challenges (kronologis / Tantangan perkembangan) T Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) F Family background and history (Latar belakang dan sejarah) U Unique physical characteristics (Karakteristik- karakteristik fisik yang unik) L Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan- perbedaan bahasa) 19. Pernahkah Saudara mengalami suatu peristiwa yang membuat Saudara merasa tertekan? Peristiwa apa itu? Dan bagaimana cara Saudara mengatasinya? 20. Pernahkah Saudara mengalami suatu peristiwa yang membuat Saudara merasa berada di titik terendah dalam kehidupan Saudara? Peristiwa apa itu? Dan bagaimana cara Saudara mengatasinya? 21. Apakah peristiwa tersebut membuat Saudara mengalami trauma? 22. Apakah sempat terlintas dipikiran Saudara untuk melukai diri sendiri atau bahkah mengakhiri hidup? (akibat mengalami peristiwa tersebut) 23. Apa yang terlintas dibenak Saudara saat mendengar kata "Keluarga"? 24. Apa yang terlintas dibenak Saudara saat mendengar kata "Harmonis"? 25. Apakah Saudara memiliki "Keluarga yang harmonis?" 26. Apa makna ayah bagi Saudara? 27. Ceritakan bagaimana sosok ayah Saudara! 28. Apa makna ibu bagi Saudara? 29. Ceritakan bagaimana sosok ibu Saudara! 30. Apakah Saudara memiliki saudara kandung/tiri/angkat? 31. Apa makna saudara kandung/tiri/angkat bagi Saudara? 32. Berapa berat badan dan tinggi badan Saudara? Apakah ideal? 33. Apakah Saudara merasa puas dengan postur tubuh yang Saudara miliki? 34. Apakah Saudara memiliki tanda lahir? 35. Apakah tanda lahir tersebut menganggu Saudara? 36. Bagaimana definisi "Ganteng atau Tampan" bagi Saudara? 37. Kekurangan fisik apa yang Saudara miliki? 38. Apakah Saudara pernah berupaya menutupi kekurangan tersebut? 39. Apakah Saudara merasa diri Saudara tetap menarik walau memiliki kekurangan tersebut? 40. Gambarkan bagaimana suasana tempat tinggal Saudara! 41. Apakah Saudara merasa nyaman dengan suasana tempat tinggal Saudara? 42. Jika iya, apa yang membuat Saudara merasa nyaman? 43. Jika tidak, mengapa? Lalu apa yang Saudara lakukan? 44. Apakah di lingkungan tempat Saudara tinggal terdapat peraturan-peraturan unik yang hanya terdapat pada lingkungan Saudara? Ceritakan! 45. Apakah Saudara pernah terlibat masalah karena melanggar peraturan tersebut? 107
Lampiran 14: Panduan wawancara Psikolog (Triangulasi) PANDUAN WAWANCARA 1. Tujuan Wawancara: Mengenal narapidana secara lebih holistic sekaligus melakukan triangulasi sumber data. 2. Kode subyek: A/B/C 3. Interviewer: 4. Tanggal pelaksanaan: 5. Aspek-aspek: 1) Bagaimana Ibu mengenal sosok (subyek penelitian)? 2) Apakah Ibu melihat SP sebagai seseorang yang religius? 3) Menurut pengamatan Ibu SP ini tergolong kepada latar belakang ekonomi yang mana? Kebawah? Menengah? Atau keatas? 4) Apakah SP menurut Ibu SP berperilaku sesuai dengan identitas gendernya? 5) Bagaimana kecenderungan orientasi seksual SP? Apakah normal ataukah memiliki kelainan? 6) Apakah SP pernah berkaitan dengan kasus yang melibatkan rasisme? 7) Apakah ibu pernah mengamati bagaimana cara SP menyelesaikan masalah atau menghadapi konflik? 8) Bagaimana peran keluarga dalam proses pembinaan SP? Apakah keluarga memberi dukungan? 9) Apakah ibu mengetahui atau menemukan karakteristik-karakteristik fisik yang unik pada SP? 10) Apakah ibu mengetahui lingkungan seperti apa tempat SP tinggal sebelumnya? Bisa ibu ceritakan? 108
Lampiran 15: Verbatim Subyek FE 1 VERBATIM WAWANCARA Tanggal wawancara : 1 Agustus 2019 Tempat wawancara : Ruang Bimkemasy Interviewee : FE Peneliti Percakapan Selamat siang mas F, bagaimana kabarnya siang hari ini? Kode Subyek FE Alhamdulillah baik Peneliti Alhamdulillah, baik supaya tidak terlalu lama menyita waktu mas F saya langsung saja, jadi hari ini saya akan mewawancarai mas F. Sebelumnya apakah mas F bersedia jika saya rekam? Iya bersedia Baik, nah yang pertama mas F agamanya islam? Islam Sehari berapa kali mas F melakukan ibadah solat? Saya solat itu ndak tentu, random sekali Random.. hmm kira-kira seringnya berapa kali? Subyek FE Seringnya dua tiga kali Hmmm.. kira-kira solat apa? Peneliti Subyek FE Ya paling sering ya isya sama magrib, yang Subyek FE Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Peneliti FE-R1 FE-R1 FE-R1 Peneliti Subyek FE Peneliti sore Hmm yang sore berarti yang subuh jarang Jarang Hmm baik.. apa yang mas F rasakan ketika mas F solat? Subyek FE Ya merasakan apa yaa, ya kalo pas solatnya bener, masuk ke hati itu adem.. Adem.. Peneliti Subyek FE Kalo solatnya buru-buru itu tidak terasa FE-R2 FE-R2 Peneliti Subyek FE Biasa aja Peneliti Hmm biasa aja? Hmm kalo pas mas F ga solat gitu, rasanya gimana? Subyek FE Biasa aja FE-R4 109 Interpretasi FE melakukan solat namun tidak penuh lima kali sehari. dilakukan Jika dengan khusyu', solat bisa membuat hati FE merasa tenang.
Peneliti Subyek FE Ada rasa bersalah Peneliti Merasa bersalah? Subyek FE Merasa bersalah Peneliti Subyek FE Ya karena mengabaikan kewajiban Peneliti Hmm biasa aja, apakah ada rasa bersalah? Kenapa merasa bersalah? Hmm baik.. apa ibadah lain yang mas F rutin lakukan selain solat? Subyek FE Gaada Peneliti Subyek FE Gapernah Peneliti Tapi kalau puasa bulan puasa? Subyek FE Kalo puasa bulan puasa, puasa Peneliti Ooo puasa, full? Subyek FE Ga full hehe hidup Puasa sunah mungkin? ini penuh dengan ketidakpastian Kenapa ga full? Peneliti Subyek FE Ya naluri manusia kan kadang mood-moodan kadang itu pingin beribadah ya beribadah tapi kadang kan males Baik.. kalo puasa kemaren bolong-bolong? Iyaa bolong-bolong kadang puasa kadang gak kadang puasa kadang gak Ooo.. berarti kalo pas ga puasa terus kegiatan di bimpas? Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Ya ga makan menghormati yang puasa, dengan cara menawarkan makan dengan yang puasa hehehhe (bercanda) Hehehehehe baik.. kalau mas F puasa, apa yang mas F rasakan? Selain rasa lapar Peneliti Subyek FE Rasa itu selain lapar itu kita merasa lemes Peneliti Subyek FE Selain itu? Hehehe Selain itu merasa mulut bau hahaha padahal maksudnya bukan itu ya yang diingin tau? Hahaha Iya mas Sengaja aku hahahhaa Iyaa haha mungkin perasaan bersyukur telah diberikan nikmat makan gitu mas Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Kadang aku puasa apa ya niatnya ya memang menjalankan kewajiban aja sih.. tapi kalo sehari penuh itu perasaan kayak puas, rasanya apa ya kayak saya sudah mejalankan kewajiban saya jadi merasa ga punya utang FE-R4 FE-R4 FE-R5 FE-R5 FE-R5 FE-R5 FE-R3 FE-R6 110 Jika meninggalkan solat, FE merasa bersalah karena telah mengabaikan kewajiban Selain melaksanakan ibadah puasa Ramadan, namun tidak penuh selama sebulan. solat, FE FE beribadah ketika sedang tidak malas. FE merasa puas ketika menjalankan kewajiban, ia merasa seperti tidak berhutang.
Peneliti Hmm baikk. Kalau misalnya bolong, apa yang mas rasakan? Subyek FE Ya kalo bolong ya kadang merasa agak berdosa Peneliti Hmmm begitu.. sebenarnya mas F memaknai ibadah itu seperti apa? Subyek FE Kewajiban terutama itu yang pertama, yang kedua untuk ketenangan diri kadang kan kita pikiran suka kemana-mana kita buat solat kadang reda kadang juga ndak hehehehe tapi kebanyakan ya bisa meredakan Baik bisa meredakan bisa menenangkan Iya menenangkan Apakah mas F merasa beribadah bermanfaat untuk mas F? Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Ada secara batin itu kita merasa tenang, semakin sering kita ibadah itu sebenernya semakin tenang tapi kadang kita dikalahkan malas Peneliti Baik.. saya lanjutkan ke aspek selanjutnya ya mas.. ayah mas F dulu bekerja sebagai apa mas? Subyek FE Dulu apa sekarang? Peneliti Yaa diceritain aja mas dari mas kecil mungkin.. Subyek FE Eeee dulu waktu kecil itu kerjanya suka ke Peneliti Subyek FE Peneliti luar pulau ke kalimantan, dipertambangan.. Ooo dipertambangan.. Iya tapi kalo sekarang uda netap sih di rumah nyopir, nyopir truk besar itu, container Ooo container.. berarti kalo itu kerjanya gimana? Setiap malamkah? Atau gimana? Subyek FE Yaa jarang dirumah, paling dirumah seminggu sekali kadang dua minggu sekali Oooo begitu.. nyupirnya kemana mas? Peneliti Subyek FE Dari Surabaya ke Jakarta. Ga tentu sih Peneliti Subyek FE tergantung muatannya Ooo begitu.. kalau ibu? Ibu rumah tangga. Paling ngurus sawah, kebun itu 111 FE-R6 Kalau meninggalkan kewajiban merasa berdosa FE FE-R7 Ibadah membuat FE mendapatkan ketenangan diri FE-R8 Menurut FE ibadah memang membawa manfaat untuknya, namun terkadang ia merasa masih malas untuk beribadah. FE-Ec2 FE-Ec1, FE-Ec2 Sejak FE kecil ayahnya jarang dirumah berada karena bekerja di pulau Kalimantan. FE-Ec2 FE-Ec2 FE-Ec3, FE-Ec4
Peneliti Ooo begitu.. baik.. kalau saya mengatakan 'ayah' apa yang terlintas di pikiran mas F Subyek FE Apa yaaa ayah itu ya jarang dirumah jarang ketemu Ooo.. jadi deket ga mas F sama ayah? Peneliti Subyek FE Ga Peneliti Subyek FE Ga sih seperlunya aja Peneliti Subyek FE Kalo ibu yaa masih sering Peneliti Subyek FE Sering ngobrol sama ayah? Kalo sama ibu? Baik.. apa sih makna 'ibu' buat mas F? Ibu itu kayak yaa dirumah itu karena gaada sosok bapak. Peran bapak itu jadi ga begitu penting bagi saya, jadi ibulah yang bapak sekaligus ibu Bapak sekaligus ibu gimana maksudnya? Peneliti Subyek FE Karena kurang kasih sayang dari bapak jadi ibu merangkap peran bapak, yang seharusnya bapak itu ada dirumah untuk melindungi karena tidak adakan jadi sejak kecil ibu yang mengurus kami. Ibu itu ya segala-galanya ibarat saya kalo bapak saya ndak ada ya ndak masalah karena memang dari kecil ndak ada Jadi bagi mas F kalo ayah tidak ada tidak masalah karena ada ibu.. Peneliti Subyek FE Heeh iya Peneliti Baik.. sebenarnya bagi mas F kualitas seperti apa sih yang seharusnya dimiliki seorang laki-laki? Subyek FE Laki-laki itu satu harus bertanggungjawab satu yang paling penting. Laki-laki itu kalo ndak ada rasa tanggungjawab untuk keluarga, kerja ataupun yang lain itu yaa percuma aja Jadi menurut mas F laki-laki itu harus bertanggungjawab heeh Selain itu? Selain ituu apa yaa.. harus bisa melindungi keluarga Melindungi keluarga.. Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Membuat keluarga merasa aman lah yaa jadi kalo dirumah itu mereka itu merasa ada yang melindungi, aman, gatakut Baik.. apakah mas F sudah merasa memiliki kualitas seperti yang mas F katakan tadi? Peneliti 112 FE-F26 FE-F27 FE dekat dengan ayah karena ayahnya jarang dirumah. tidak FE-F27 FE-F28 FE-F28 Ibu sangat berarti FE, karena sejak kecil yang ibu berasa disisinya bahkah baginya ibu juga menggantikan peran ayahnya. FE-S13 Bagi FE laki-laki harus bertanggungjawab, bisa melindungi keluarga, dan membuat keluarga merasa aman. FE-S13 FE-S13
Subyek FE Kalo bertanggungjawab ya Peneliti Subyek FE Ya misalnya kebutuhan keluarga, kebutuhan anak itu sebisa mungkin saya ikut berperan walaupun gabanyak tapi kan saya tetep pengen berperan juga Contohnya mas? Bertanggungjawabnya seperti apa? Peneliti Subyek FE Contohnya karena saya anak juga kan dekat dengan saya kalo misalnya minta mainan apa ganti hp yaa seperti itu Jadi bertanggungjawab walaupun tidak berada didekatnya tapi tetap memberikan kasih sayang dan mencukupi kebutuhannya begitu ya mas? Peneliti Subyek FE Heem begitu Peneliti Lalu.. kalo lanjut ke istri nih mas, kriteria pasangan seperti apa yang mas inginkan? Subyek FE Hmm kalo istri ya sebenernya istri yang saya inginkan itu perempuan yang jawa yang jawa jaman dulu, udah jarang ditemukan, yang yaa berdedikasi mengabdikan diri pada suami dan keluarga terus ya itu kayak sama suami itu sangat menghormati, ada beberapa yang saya lihat seperti itu, tapi jaman sekarang uda jarang. Tapi istri mas F seperti itu? Peneliti Subyek FE Kalo istriku itu apa yaaa dia itu keras sebenernya orangnya. Jadi ya kalo apa gitu ya sering bertengkar Tapi walaupun keras mas F tetep menerima dan sayang sama istri? Peneliti Subyek FE Tetep. Tetep sayang Peneliti Tadi kan mas F sudah cerita ni ke saya kalo mas F ini suka wanita jawa, nah orang jawa dari segi fisik menurut pandangan mas F itu kayak gimana sih? Subyek FE Yang disukai? Berarti perempuan yaa lawan jenis ya? Iya mas Peneliti Subyek FE Ya kalo fisik saya ga begitu anu ya.. ya memang suka kalo liat orang cantik tapi kalo untuk ee.. eee Untuk pasangan? Peneliti Subyek FE Untuk pasangan itu ga mementingkan fisik, tapi ya kalo dari fisik ya kulitnya sawo matenglah ga terlalu putih-putih banget FE-S14 FE-S14 FE-S14 FE-S15 113 FE mengaku telah menjadi lelaki yang bertanggungjawab. FE mengharapkan seorang pasangan memili yang dapat karakter menghormatinya.
Peneliti Subyek FE Ooo berarti mas F gasuka yang terlalu putih Iyaa karena kalo yang terlalu putih itu cepet kotor hahahahaha Hahahhaha Peneliti Subyek FE Hahahaha iya yang sawo mateng, ga begitu kurus ga begitu gemuk jugaa Yang standar aja Iya yang standar ajaa yang penting menarik dan mandiri Berarti mas F ini ga terlalu melihat seseorang dari fisik? Iyaa ga begitu melihat fisik Itu kan kalo perempuan, kalo sama laki-laki gimana mas? Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Kalo laki-laki ga, gamandang sama sekali Peneliti Apa yang mas lihat dari seseorang? Jika ingin berteman dengan seseorang Subyek FE Ga ngeliat dari fisik murni dari kecocokan Peneliti Subyek FE Peneliti kita Kecocokan hmm sefrekuensi dalam obrolan misalnya yaa Iyaa Baik.. selanjutnya mas F pernah ga sih mengalami suatu peristiwa yang membuat mas F merasa tertekan? Subyek FE Tertekan? Peneliti Iya.. ga harus baru-baru ini mungkin dimasa kecil yang mebuat mas F itu merasa tertekan dan sampai sekarang belum bisa melupakan dan rasa sakitnya itu kayak masih tersisa Subyek FE Hmmm mungkin kalo dari kecil itu saya merasa kayak diabaikan itu yang memotivasi saya kalo jadi laki-laki itu keras jadi kalo jadi laki-laki itu keras sama ibu tu overprotective terlalu overprotective jadi aku ga rela kalo keluargaku sampe ada yang disakitin orang diremehkan orang Ooo jadi apakah itu yang menjadikan mas F membunuh untuk membela adik mas F? jadi Peneliti Subyek FE Heem iya Peneliti Subyek FE Dua Peneliti Subyek FE Cewek cowok Peneliti Adik mas ada berapa? Cewek atau cowok Yang gede? 114 FE-S15 FE-S15 FE menyukai wanita dengan kulit sawo matang, postur tubuh ideal, berpenampilan menarik mandiri dan FE-S15 FE-C19 Merasa diabaikan sejak kecil membuat FE merasa tertekan dan membuat pribadi FE menjadi laki-laki yang keras. FE-F30 FE-F30 FE merupakan anak sulung dari tiga bersaudara, ia
Subyek FE Yang cewek Peneliti Subyek FE Heem bertiga Peneliti Ooo berarti bertiga Mas F, adek cewek adek cowok, yang kemarin dibelain itu yang paling kecil ya? Paling kecil Apasih arti mereka untuk mas F? adik-adik mas Subyek FE Peneliti Subyek FE Yaa kayak keluarga itu gimana yaa mau gimanapun ya tetap sodara tetap satu darah mau gimanapun mereka ya saya tetap membela mereka mau salah atau benar Tetep membela Peneliti Subyek FE Tetep membela saya gapeduli mau salah ataupun benar Yang penting ya dibela ya mas Peneliti Subyek FE Heem karena dia adalah keluarga saya harus membela mereka Baik.. apa sih makna keluarga bagi mas F? Peneliti Subyek FE Keluarga itu kayak apa yaa keluarga itu ya rumah Kenapa begitu mas? Peneliti Subyek FE Ya tempat kita berlindung saat kita lelah saat kita capek kan ya kemana kalau bukan ke keluarga tempat kita mengeluh semuanya kan itu ke keluarga gamungkin kan kita ngeluh ke orang lain. Istilahnya numpang kan rasanya tetep beda ketempat pulang ya tetep rumah Baik sekali mas F.. lalu kalo saya mengatakan 'keluarga yang harmonis' apakah keluarga mas F yang dengan bapak ibu yaa bukan yang dengan istri itu merupakan keluarga yang harmonis? tempat kita berteduh Peneliti Subyek FE Bukan, bukan harmonis karena ya kalo harmonis itu kan bapak selalu ada dengan bapak jarang dirumah jarang ada buat anak- anaknya jadi ya kurang lah 115 FE-F30 memiliki dua orang adik FE-F31 FE-F31 Saudara sangatlah berarti bagi FE. Ia bahkah rela melakukan apapun untuk membela saudaranya. FE-F31 FE-F23 Keluarga bagi FE tempat pulang berlindung adalah kembali untuk dan berbagi. FE-F23 FE-F24 Keluarga yang harmonis bagi FE keluarga adalah yang sering berinteraksi antaranggota keluarganya sehingga keterikatan sama lain. terjadi satu
Peneliti Baik.. jadi sosok ayah itu sosok ayah yang keras atau sering marah-marah ga? Subyek FE Yaaa dibilang keras ya keras, dibilang engga ya engga tergantung, kadang pas baik ya baik Baiknya yang gimana? Peneliti Subyek FE Ya misalnya kalo pas baik suka membelikan sesuatu tanpa kita minta tapi kadang kalo pas engga beliau ya orangnya keras Baik. Tadi mas F mengatakan bahwa pada saat kecil mas F merasa diabaikan oleh ayah dan hal itu menyisakan memori-memori yang buruk hingga saat ini Peneliti Subyek FE Heeh Peneliti Termasuk memori-memori ayah yang jarang dirumah, tidak dapat melindungi keluarga sehingga membuat mas F berkeinginan untuk selalu membela keluarga Iya Apakah memori peristiwa tersebut membuat mas F merasa trauma? Subyek FE Peneliti Subyek FE Yaaaaa trauma yaaa rasanya ingin menjadi lebih baik daripada bapak saya Baik.. tapi saat mas F diabaikan oleh ayah, apakah pernah mas merasa rendah diri dan terpikirkan oleh mas untuk melukai diri atau bahkan ingin melukai orang lain? Peneliti Subyek FE Melukai diri melukai orang lain tergantung kondisi ya. Kalo melukai diri enggak tapi saya kayak muncul kayak temperamen tinggi, gampang tersinggung jadi sosok yang keras Hmm baik.. Peneliti Subyek FE Ya karena sosok ayah itu gaada jadi saya harus bisa melindungi diri saya melindungi keluarga. Saya di tempa dari situ menjadi sosok laki-laki yang keras yang posesif sama keluarga, agresif saya Baik.. Selanjutnya berarti dapat simpulkan dari pernyataan mas tadi bahwa makna keluarga bagi mas F ini sangat berarti, keluarga adalah segala-galanya bagi mas F Peneliti Subyek FE Heem Peneliti Baik saya lanjutkan ya mas.. mas F apakah mas merasa postur tubuh mas F saat ini sudah ideal? Subyek FE Belum FE-F27 FE-F27 FE-T21, FE-F27 FE-T21, FE-F27 FE-T21 FE-T21, FE-T22 FE-U33 FE-U33 116 Sosok ayah yang keras, selalu mengabaikannya jarang dan memberikan waktu bersama keluarga membekas dibatin sehingga FE membentuk FE karakter menjadi pribadi yang berbeda dari ayahnya dan ingin menjadi sosok pelindung keluarga Peristiwa traumatic tersebut FE membentuk menjadi dapat yang seseorang berpikiran untuk melukai orang lain demi melindungi keluarganya. FE belum merasa puas dengan postur tubuhnya
Peneliti Berarti postur tubuh ideal menurut mas F itu yang seperti apa? Subyek FE Ya mungkin agak tinggi sedikit hehhehe Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Yaaa pingin yang lemaknya sedikit hehehehe Baik.. namun walaupun mas F belum Peneliti memiliki postur tubuh ideal menurut mas F tapi apakah mas F merasa diri mas F menarik? Agak tinggi sedikit.. Iyaa.. perut Perut bagaimana? Perut masi ada lemaknya Ooo berarti mas F pinginnya sixpack Subyek FE Disyukuri aja kalo saya ya, ya karena adanya kayak gini.. ya kalo bisa milih ya pasti milih. Tapi karena ga bisa milih ya disyukuri aja Tapi apa mas F merasa diri mas F ini menarik? Peneliti Subyek FE Eeee ga juga sih Peneliti Subyek FE Ya karena itu tadi Peneliti Itu tadi tu kenapa Subyek FE Yaa kurang tinggi hehehehe Kenapa? Peneliti Subyek FE Bisa Tapi mas F bisa menerimanya yaa? Peneliti Baik.. karena mas F ini cowok yaa definisi ganteng menurut mas F ini yang kayak gimana sih? Subyek FE Ya mungkin seperti tinggi, putih, hidungnya mancung yaa relative seperti pemikiran orang Indonesia kebanyakan Baik mas.. mas F punya tanda lahir ga? Peneliti Subyek FE Tanda lahir ada Peneliti Subyek FE Tanda lahirnya seperti apa? Seperti apa namanya... di kaki kanan.. gabisa di taeik celanaku apa namanya.. meletet.. Yaa digambarkan saja mas seperti apa.. Seperti 'TOH' tau namanya 'TOH' ga? 'TOH' itu apa mas? Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Apa ya kalo dijawa itu namanya 'TOH' Peneliti Subyek FE Lebih gelap dari warna kulit dia kayak eee Warnanya? 117 FE-U33 Iya menginginkan tubuhnya bertambah dan sixpack tinggi perutnya FE-U33 FE-U33 FE-U39 Walaupun kurang merasa menarik tapi tetap FE mensyukuri keadaan dirinya FE-U39 FE-U39 FE-U37 tidak FE merasa tinggi adalah kekurangan dirinya bisa iya FE-U39 Tapi FE-U39 menerima kekurangan dirinya FE merasa tampan jika ia tinggi, putih dan hidungnya mancung. FE-U36 FE-U36 FE-U34 FE-U34 FE memiliki tanda kaki di lahir kanannya. Warnanya dan kecoklatan benrbentuk seperti sebuah pulau, besarnya kira-kira sebesar ibu jari FE-U34
Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Ya dari lahir kalo udah besar cacat namanya Kecoklatan? Iya kecoklatan dia bentuknya tu kayak pulau Tanda lahirnya gede mas? Peneliti hahahaha Hehehehe bukan maksudnya tanda lahirnya itu gede apa gimana mas? Subyek FE Yaa sejempol inilah Peneliti Oalaahh.. mas F merasa terganggu dengan tanda lahir tersebut? Subyek FE Engga sih ga begitu kelihatan soalnya Peneliti Hmmm soalnya berada ditempat yang tidak terlihat ya mas Subyek FE Heem di kaki diiiii betis Peneliti Baik berarti mas F tidak merasa terganggu ya.. Iya.. Kita lanjut ke aspek berikutnya lagi ya mas.. bisa ceritain ga mas suasana tempat tinggal mas F itu seperti apa? Subyek FE Peneliti itu dikampung di deket sawah deket hutan pemandangannya bagus pula Kalo pagi dingin ya mas Peneliti Subyek FE Dingin seger udaranya Peneliti Subyek FE Di kampung yaa saya tinggalnya Hmmm mungkin berdempetan atau jauuh jaraknya rumahnya saling Subyek FE Rumahnya berdempetan Peneliti Terus nyaman ga mas F dengan lingkungan seperti itu? Subyek FE Nyaman, nyaman sekali karena kalo kita main kemana kemana gitu pergi ke hutan apa kemana gitu pemandangannya bagus Pemandangannya bagus ya mas.. kalo tetangganya gimana mas? Peneliti Subyek FE Tetangganya baik ya tapi kadang ada yang kurang baik Peneliti Kurang baiknya gimana mas? Subyek FE Ya banyak yang orang-orang minum ya orang kayak gitulah Hmmm berarti kurang baiknya....? Peneliti Subyek FE Ya maksudnya kalo terlalu kita bergaul terlalu jauh ya kita jadi sering minum, jadi males kerja ya kayak gitulah 118 FE-U34 FE-U34 FE-U34 FE-U35 Namun FE tidak merasa terganggu dengan tanda lahir tersebut FE-U35 FE-L40 FE-L40 FE tinggal perkampungan yang antarrumahnya berdekatan masih sawah dan hutan. di jarak serta dikelilingi FE-L40 FE-L41 FE merasa nyaman keasrian karena tempat tinggalnya FE-L43 FE-L43 FE-L43 Sebagian tetangganya baik, namun ada sebagian yang lain yang kerap mengkonsumsi miras
Hmm begitu.. tapi mas F pernah ikutan minum mas? Iyaa pernah.. pernah.. kalo saya ga kerja kan saya habiskan disitu Itu seminggu sekali atau.. Peneliti Setiap hari setiap malam Subyek FE Peneliti Loh kalo tiap hari kerjanya kapan mas? Subyek FE Ya ga kerja.. hahaha dulu sebelum tobat Peneliti Peneliti Subyek FE Kalo malemnya mabok kan siangnya gabisa kerja kan mas? Subyek FE Ya ga kerja, nganggur Peneliti Subyek FE Peneliti Berarti pada nganggur ya mas Iya banyak yang nganggur Nyaman ga mas F dengan teman-teman yang seperti itu, misalnya? Subyek FE Ya khawatir ya was-was Was-was? Peneliti Subyek FE Ya kalo punya temen kan kadang jadi sering berantem Hmmm begitu.. Jadi tu kayak gitu mementingkan solidaritas kalo kamu dipukul ya aku juga merasa sakit.. nah setelah dewasa ini saya baru nyadar ternyata itu ga baik Hmmm solidaritas yang seperti itu kurang baik ya mas Subyek FE Kurang baik Peneliti Peneliti Subyek FE Peneliti Berarti dulu keseharian mas F bagaimana kalo boleh diceitain? Subyek FE Yaa dulu saya itu apa yaaa yaaa liar hahahaha Peneliti Subyek FE Ya aku ngabisin waktu dijalan sama anak- anak nongkrong-nongkrong minum-minum sama anak-anak gabener kayak gitu jarang dirumah karena apa yaa yaa karena gaada sosok bapak jadinya gaada sosok yang ditakuti Apalagi mas F adalah anak laki-laki pertama ya mas, kalau misalnya ada kakak kan mungkin ada yang bilangin ini gaada ya mas Iya Hmmm tapi kalo masyarakat sekitar gimana mas yang minum-minum? Dibubarin kah atau ....? Liar gimana mas? hehehe Peneliti Subyek FE Peneliti kalo ada Subyek FE Ga dirumahku hal wajar hal biasa 119 FE-L43 Mabuk-mabukan malam setiap membuat FE tidak bekerja. bisa Solidaritas yang erat pun masih membuat FE kerap berkelahi FE-L43 FE-L43 FE-L43 FE-L43 FE-L40 Tapi bagi masyarakat sekitar, mabuk-mabukan dan berkelahi
120 Peneliti Subyek FE Peneliti Ooo hal biasa hal yang lumrah dilakukan ya mas Iya sudah biasa Heem berarti kalo pada mabuk-mabukan gitu bukan masalah besar ya mas? FE-L40 adalah hal yang sehingga wajar, kerap dibiarkan saja Subyek FE Heem Peneliti Hmmm ada ga sih mas peraturan-peraturan yang hanya ada di desa mas F? Subyek FE Hmm ga sih ga kayak di yang lain kalo jadi saya dikampung terserahlah Hmmm jadi udah urusan sendiri-sendiri gitu ya mas tu masa bodo Peneliti FE-L40 FE-L44 Masyarakat FE-L44 kampung halaman FE cenderung tidak peduli dengan para pemuda yang kerap mabuk dan judi bahkan berkelahi Subyek FE Heem ya pokoknya kalo kenakalan gitu udah dimaklumi ditoleransi mabuk judi gitu warga sana udah biasa Hmmm kalo narkoba mas? Peneliti Subyek FE Kalo narkoba itu belum belum ada Peneliti Subyek FE Heem judi minum-minum Peneliti Hmm jadi judi Baik.. berarti mas F selain merasa khawatir dan was-was mas merasa fine-fine aja ya mas dengan lingkungan tempat tinggal mas? FE-L44 Subyek FE Ya kalo bisa saya sih pengennya pindah saja Peneliti Subyek FE Peneliti takutnya ke anak juga ya pengaruhnya Ooo anak mas disitu juga ya mas tinggalnya Iya masih.. takut.. kalo ke anak kurang bagus Hmm jadi setelah keluar dari sini mas F pengen pindah yaa.. Subyek FE Heem pengen pindah ke lingkungan yang lebih bagus karena kan kalo ke anak itu apa lagi di usia usia labil takutnya dampaknya kurang bagus kalo dia coba-coba kan temannya minum ikut minum temennya apa ikut apa gitu kan Baikk.. mungkin segitu dulu mas wawancara sudah dari menyempatkan waktunya.. Peneliti saya terimakasih mas F FE-L43 Namun FE merasa khawatir lingkungan seperti itu akan berdampak buruk untuk anak semata lelaki wayangnya. FE-L43 Keterangan: 1) R: Religion/Spirituality (Kerohanian) 2) E: Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) 3) S: Sexual Identity (Identitas seksual) 4) P: Psychological Development (Perkembangan Psikologis) 5) E: Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) 6) C: Chronological/ developmental challenges (kronologis / Tantangan perkembangan)
121 7) T: Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) 8) F: Family background and history (Latar belakang dan sejarah) 9) U: Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) 10) L: Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan- perbedaan bahasa) Semarang. 28 September 2019 (FE)
Lampiran 16: Verbatim Subyek FE 2 VERBATIM WAWANCARA Tanggal wawancara : 28 September2019 Tempat wawancara : Ruang Bimkemasy Interviewee : FE Percakapan Selamat siang mas F, mas F gimana nih mas kabarnya? Subyek FE Hari ini luarbiasa sekali Peneliti Peneliti Alhamdulillah, sekarang mas F kegiatannya ngapain aja nih mas? Saya masiiiiih yaaa masih bantu-bantu di bimpas sampe sore terus sore olahraga setelah itu pekerjaan kamar terus istirahat Pekerjaan kamar itu gimana mas? Subyek FE Peneliti Subyek FE Yaa mungkin mencuci, bersihin kamar, Kode beres-beres kamar Oalaaah okee.. sekarang masi ngegym ya mas.. gimana mas ngengymnya? Mau mengembangkan otot yang mana lagi? Hehe Itunyaaa hehe mau dibesarkan Hah? Apa yang mau dibesarkan mas? Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Yang mau dibesarkan itu hatinya biar selalu ikhlas Wahh Peneliti Ikhlas dalam menghadapi cobaan Subyek FE Peneliti Wessss cobaan apa nih mas? Subyek FE Cobaan hidup hehehe jadi hidup dulu baru mencoba Hahahahha hidup dulu baru mencoba Peneliti Subyek FE Kalau ga hidup ya ga bisa mencoba Peneliti Hahahahahah baik.. kalau ngegym itu ada diet-diet tertentu yang mas terapkan ndak? Subyek FE Ada.. pola makan tetep dijaga Peneliti Subyek FE Kalau makan sih mengandung protein Peneliti Hmmm ga makan nasi atau gimana? Subyek FE Yaa makan Cuma porsinya dikurangi Peneliti Ooo berarti mas makannya gimana mas? lebih banyak yang hmmm Interpretasi 122
Subyek FE Sehari itu paling makan paling banyak dua kali Oooo makan pagi? Peneliti Subyek FE Makan pagi saya biasanya kalau pagi sarapan siang ndak makan. Tapi kalau pagi ndak sarapan ya siang saya makan. Kalau sore abis ngegym itu Ooo makannya nasi cadong atau apa mas? Peneliti Subyek FE Ya nasinya nasi cadong Cuma kan paling yaa ditambahi telor Ooo buat menambah asupan proteinnya Peneliti Subyek FE Heem biar proteinnya agak lebih Peneliti Hmmm baik.. anak sama istri gimana mas kabarnya? Subyek FE Baik baik baik Peneliti Subyek FE Udah.. Peneliti Kalau besukan itu kapan mas? Subyek FE Kemarin ituuuu.. ga tentu sih.. Cuma uda ada Hmmm udah besukan belum? tiga minggunan yang lalu.. Ooo sudah tiga minggu... ini belum sempat lagi ya mas.. Subyek FE Belum.. belum sempat lagi.. Peneliti Subyek FE Yaa sibuk dirumah ngurus anak Peneliti Ooo ga kerja atau gimana mas? Subyek FE Yaa paling online-online itu Peneliti Subyek FE Heem tapi lebih ke elektronik sama meubel Peneliti Subyek FE Ga.. kayak mesin cuci.. ya kebutuhan- kebutuhan rumah tangga itu.. soalnya kan sebelah rumah itu dia kerja di pabrik.. pabrik apa itu Panasonic atau apa gitu.. jadi kalau ada barang-barang yang BS BS gitu kan dibawa pulang BS itu apa mas? Peneliti Istri sibuk apa mas? Oooo online shop Ooo jualan apa mas? Hape atau... Peneliti Subyek FE Barang yang mungkin ada yang lecet cat nya ndak bisa dijual, trus jual lebih murah Oooo jadi kayak barang reject gitu ya mas Peneliti Subyek FE Aaaa reject Peneliti Ooo trus nanti dijual secara online gitu ya mas 123 FE-F25 Keluarga FE cukup dekat dan perhatian FE-S15 FE-S15 FE-S15 FE-S15 FE menceritakan keseharian istrinya selain yang mengurus anak juga dapat mandiri mencari tambahan dengan rejeki alat berjualan dan eletronik meubel secara online.
Subyek FE Ee secara online atau kalau ndak di kredit dulu tapi kan ke temen-temen aja kalo ke orang lain ndak berani Peneliti Oooo.. kalo meubel dapetnya dari mana mas? Subyek FE Kan memang mertua saya di meubel bidangnyaa Ooooo Peneliti Subyek FE Di deket rumah Peneliti Subyek FE Di kendal Peneliti Subyek FE Di Kendal ya mas? Kalau ibu atau ayah gimana mas kabarnya? Ibuuu ya alhamdulillah baik, kalo ayah juga baik, Cuma kalo ayah kan jarang pulang yaa jarang ketemu.. paling ketemu setahun dua kali.. ga tentu.. Ooo ketemu setahun dua kali itu pas kapan mas? Peneliti Subyek FE Ya paling pas lebaran.. atau kalau pas kesini kadang-kadang si kalau pas keluarga yang mau kesini trus pas bapak dirumah kadang ikut Ooo keluarga yang menjenguk mas kesini? Iyaa kadang-kadang sodara-sodara Hmmm kalau ibu terakhir menjenguk kapan mas? Ibu berapa bulan yang lalu yaa? Dua bulanan mungkin Hmmm ini yaa sibuk ngurusin rumah ya mas Iyaa harus ada yang nganter juga.. adekku kan juga ngegrab Oooo itu adek yang mana mas? Peneliti juga lain sering Subyek FE Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Adek yang laki-laki Peneliti Oooo sekarang uda kelas berapa ya mas? Apa uda kuliah atau.. Subyek FE Udaa lulus sekolah dia gamau kerja itu yo santai dia ngegrab.. paling kerjanya ngegrabnya di Jakarta Cuma berapa bulan dia pulang.. Ooo adik umurnya sekarang berapa to mas? Sekitar 24an Ooooo lha berarti lebih tua dari aku ya mas Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Hahahaha heeh 24an Peneliti Oooooo lha sejak kapan mas pindah ke Jakarta? FE-F23 FE-F23 124 FE menceritakan kedekatannya dengan keluarga. Terutama ia yang kurang dekat dengan ayahnya.
Subyek FE Ga pindah sih Cuma kerjanya disana nanti berapa minggu berapa bulan sekali trus pulang Berarti disana ngekos atau gimana mas? Ikut saudara Oooo ikut saudara.. kalau misalnya adik yang satunya lagi? Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Udah nikah ikut suami Peneliti Subyek FE Masih satu daerah juga di Kendal Cuma beda Ooo dimana mas? Peneliti Subyek FE Peneliti kelurahan tok Oalaaah.. iya mas.. hmm kalau pertanyaan saya sih itu aja mas Itu ajaaa? Iyaa tapi kalau misalnya mas F pengen cerita apaa gitu sama saya boleh Subyek FE Apa yaaa haha Peneliti Hmm mungkin perasaan mas disini sekarang merasa apaa gitu apakah mas merasa tertekan atau terbebani.. Subyek FE Yoooo penuh ketidakpastian.. aturan hukum yang berubah- ubah itu yang membuat kita... kayak dulu kan seumur hidup itu kan setelah kita turun hukumannya.. jadi kan kita dimintakan grasi ke presiden setelah turun jadi 20 tahun itu.. di total hukuman kita teruss berapa tahun trus nanti bisa langsung ngurus.. PB (Pembebasan Bersyarat) trus pulang.. sekarang ndak.. Itu kebijakan kapan itu mas? Itu yang lama-lama... kemarin itu tahun 2018 itu ada aturan baru aturan presiden itu seumur hidup yang 20 tahun itu dia gabisa langsung ngurus.. jadi dia itu misalnya.. dia 20 tahun uda menjalani 10 tahun.. kan berarti sisa 10 tahun kan.. Iyaa shhh merasaaaa Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Nah 10 tahun itu kita mulai dari 0 lagi Oooo lha terus gimana... Peneliti Jadi yang 10 tahun ilang jadi kita kaya kena Subyek FE hukuman 10 tahun.. ndak bisa langsung ngurus Jadi kalo mau ngurus ya berarti setengah lagi berarti lima tahunnya.. Peneliti Subyek FE Heem Peneliti Jadi 15 tahun dong mas FE-C19, FE-C20 125 FE merasa penuh ketidakpastian akibat hukum kasusnya kerap ubah. peraturan terkait yang berubah-
Subyek FE Heem 15 tahun itu baru bisa ngurus kalo dulu kan engga... perubahan perubahan peraturan yang kayak gitu itu kalo kita ga bener-bener punya mental yang bagus bisa bikin stress Mas F merasa stress? Peneliti Subyek FE Awal-awal ada peraturan itu yaa stress.. Cuma ya gimana lagi.. ya berdoanya semoga nanti dirubah lagi.. Hmmm bagaimana cara mas meminimalisir rasa stress yang mas alami? Peneliti Subyek FE Gimana yaaa... ya saya Cuma meyakinkan diri 'gapapalah yaa'.. ya harusnya kalo kita aturan dulu itukan 12 tahun selama-lamanya 12 tahun itu kan sudah bisa pulang.. sekarang kan 15 tahun.. ya kalo saya mencoba 'gapapalah Cuma selisih beberapa tahun aja.. Cuma 3 tahun.. yang penting disini selalu berbuat yang terbaik' Berarti mas F disini sudah berapa tahun sih mas? Peneliti Subyek FE Delapan Peneliti Oo sudah delapan tahun.. berarti masih tujuh tahun lagi ya mas.. waktu yang sangat panjang ya mas.. Sangat panjang.. 15 tahun itu juga belum pasti ya mas.. masih bisa lebih lagi ya mas.. Iyaa.. peraturannya... ya paling engga ya 15 sih Ketika mas terpikir ' wah tujuh tahun lagi..' apa yang mas rasakan? Subyek FE Peneliti Subyek FE mudah-mudahan tapi Peneliti Subyek FE Yaa mungkin masih diawang-awang yaa kayak masih jauh gitu lho.. ah yaudahlah aku ga mikir kesitu dulu.. saya jalani aja sekarang sebaik-baiknya.. jaga kesehatan.. Heem.. olahraga.. Peneliti Subyek FE Olahraga.. waktu itu jangan dibuang-buang.. kalau kita buat makan-tidur-makan-tidur kan kasihan badannya kurang gerak.. sering olahraga jangka panjang.. saya disini masih lama jadi saya harus menjaga kesehatan saya.. Ooo katanya kan kalau berolahraga itu kan bisa mengeluarkan hormone-hormon yang bisa meredakan stress gitu ya mas.. mungkin jadi kayak investasi Peneliti aja FE-C19, FE-C20 FE-C19, FE-C20 FE-C19, FE-C20 FE-C19, FE-C20 126 Cara FE mengatasi pengalaman yang menekannya adalah dengan berpikir dan positif memberikan sugesti positif kepada dirinya sendiri. Selain berpikir dan bersugesti positif, FE juga berolahraga
dengan berolahraga menjadi salah satu cara mas untuk meredakan stress? Subyek FE Bisa jadi.. saya sering ngegym.. dari dulu itu Peneliti ga Cuma disini Ooo jadi dari waktu sebelum di lapas uda sering ngegym mas? Subyek FE Udah.. jadi kalau tubuh kita udah capek itu otak kita itu sudah... apa yaa.. dia itu gamau berpikir yang berat-berat gitu lho.. jadi udah,, capek.. tidur.. Jadi kalau kita capek kita jadi gak kepikiran yang aneh-aneh.. Peneliti Subyek FE Heem jadi kalo kita pas misalnya punya energy yang banyak nih ga kita salurkan.. kita ga ngapa-ngapain.. jadi energy kita kan masih banyak tuh dalam tubuh ga kita buat untuk kegiatan.. jadi kan nanti kan paling larinya kayak ke hal-hal negative kayak pikiran kita itu kemana-mana.. kita itu... beda kalau kita berkegiatan trus energy kita.. yang kita makan.. itu kita gunakan untuk hal- hal positif kan.. contohnya untuk olahraga.. tubuh udah capek otomatis otak gamungkin dia kerja berat karena dia udah nutrisinya itu dia di pake untuk olahraga.. Jadi kalo capek tidur Peneliti Subyek FE Heeh kalo capek ya tidur udah gitu aja paling Hehe.. lha kalo pas tidur mas F ini pernah Peneliti mimpi yang aneh atau gimana gitu mas? Subyek FE Mimpi basah.. hahahaha Peneliti Hahahaha bukan itu mas mimpi kering to mas kayak mimpi... Subyek FE Hahahaha mimpi kering... ya mimpi adaa.. Peneliti Subyek FE Ya macem-macem sih Peneliti Subyek FE Yaa pernah.. yaa lumayan.. Peneliti Subyek FE Ya kadang kejadian-kejadian yang kasus ini kadang sering kebawa ke mimpi sering.. itu lumayan sering sekali itu.. Ooo lumayan sering? Kapan mas terakhir? Mimpi apa mas? Mimpi buruk gitu pernah ga mas? Mimpi buruknya itu gimana mas? Peneliti Subyek FE Kapannya kurang begitu ingat saya Udah lama sekali? Peneliti Subyek FE Gak sih ga begitu lama.. ya sering.. kayak keulang lagi.. saya lagi dirumah.. trus ada FE-C19, FE-C20 127 FE mempercayai dengan bahwa berolahraga ia dapat menyalurkan energy-energinya sehingga meminimalisir dirinya berpikiran negatif untuk
Peneliti disana.. lagi.. kadang.. kadang beda.. tapi ya sama aja kejadian yang di kampung-kampung korban itu.. sering.. sering terjadi itu.. Ooooo begitu.. baik.. mungkin ada hal lain lagi yang ingin mas F ceritakan ke saya.. mungkin keinginan mas pengen gimana.. trus terjadi perkelahian Subyek FE Yaaa.. itu.. mudah-mudahan undang-undang berubah lagi jadi bisa lebih meringankan.. lama... yang.. hukuman soalnya kan.. kita juga udah memenuhi syarat disini.. kan harus lima tahun berkelakuan baik.. Iya.. udah ya mas ya? Udah lebih ya mas? Iya.. udah lebih.. berkelakukan baik.. tinggal hak-hak kita aja karena kita sudah memenuhi syarat-syaratnya itu jadi tinggal kita.. hak hak kita itu cepet.. Hmmm aamiin.. baik.. mungkin segitu aja dari saya mas.. terimakasih mas F sudah mau berbagi kepada saya Iya saya suka bagi-bagi Hehehe terimakasih mas.. kalau mas ada kegiatan lain lagi bisa dilanjutkan... lama hukuman Peneliti Subyek FE Peneliti Subyek FE Peneliti Keterangan: 1) R: Religion/Spirituality (Kerohanian) 2) E: Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) 3) S: Sexual Identity (Identitas seksual) 4) P: Psychological Development (Perkembangan Psikologis) 5) E: Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) 6) C: Chronological/ developmental challenges (kronologis / Tantangan perkembangan) 7) T: Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) 8) F: Family background and history (Latar belakang dan sejarah) 9) U: Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) 10) L: Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan- perbedaan bahasa) Semarang. 5 Oktober 2019 (FE) 128
129 Lampiran 17: Verbatim Subyek ABS 1 VERBATIM WAWANCARA Tanggal wawancara : 1 Agustus 2019 Tempat wawancara : Ruang Bimkemasy Interviewee : ABS Peneliti Percakapan Selamat siang mas, bagaimana keadaannya hari ini? Kode Interpretasi Subyek ABS Ya baik mba Peneliti Jadi hari ini saya akan mewawancarai mas A, saya rekam gapapa kan mas? Subyek ABS Kok direkam? Peneliti Iya mas, untuk hasilnya nanti saya analisis, gapapa kan mas? Subyek ABS Ooo nggih nggih nggih Peneliti Nanti mas A silahkah jawab sesuai dengan keadaan mas A ya Subyek ABS Iya Peneliti Subyek ABS Kadang-kadang Peneliti Mas A kan islam nih, mas A sering solat ga? Kadang-kadang? Kadang-kadangnya itu kayak gimana? Subyek ABS Hmm ya jarang Peneliti Subyek ABS Ya kadang dua kadang satu Peneliti Subyek ABS Yang jam 3 Peneliti Subyek ABS Hmm solat ashar Peneliti Subyek ABS Solat isya Peneliti Subyek ABS Belum tutup pintu Peneliti Belum tutup pintu? Subyek ABS Kurve Peneliti Subyek ABS Nggih Peneliti Jarang? Kira-kira satu harinya itu berapa kali? Ooo kadang dua kadang satu. Itu solat apa? Yang jam 3 itu solat apa mas maksudnya? Oooo solat ashar, trus satunya lagi solat apa? Ooo sholat isya, ga sholat magrib kenapa? kurve? Ooo kurve blok? Ooo begitu, jadi mas A ini solat hanya dua kali sehari yaa.. itu setiap harinya begitu atau malah kadang ga solat sama sekali? ABS-R1 ABS kerap tidak ABS-R1 melaksanakan sholat, sebanyak- banyaknya dua kali sehari. atau hanya ABS-R1 ABS-R1 ABS-R1 ABS-R3 Alasan ABS tidak melaksanakan solat adalah karena menjalankan tugasnya kurve blok ABS-R3 sebagai Subyek ABS Iya kadang gak ABS-R3
Peneliti Hmmm begitu.. apa yang mas A rasakan ketika mas solat? Subyek ABS Tenang Peneliti Subyek ABS Ayem Peneliti Subyek ABS sampun Peneliti Subyek ABS Heem Peneliti Subyek ABS Lali ok mba Peneliti Tenang? Selain tenang? Ayem? Lalu? Lalu mas suka ga kalo merasa tenang ayem? Lalu apa yang menyebabkan mas jarang solat? Ooo lupa.. namanya juga manusia ya mas jadi sering lupa hehe Subyek ABS Iya mba hehehe Peneliti Selain lupa mungkin mas ada alasan lain kenapa mas jadi jarang solat? Subyek ABS Kenapa ya? Kebiasaan mungkin Peneliti Kebiasaan? Dari kapan ? Dari kecil kah sudah jarang solat? Subyek ABS Yaa solat, di solo solat terus Peneliti Ooo di solo solat terus? Berarti sering jarang solat itu sejak kapan? Subyek ABS Sejak di lapas Peneliti Ooo kenapa sejak di lapas jadi jarang solat mas? Subyek ABS Ikut kegiatan Peneliti Subyek ABS Ikut bingker dulu Peneliti Ikut kegiatan apa mas? Ooo..hmm kalo mas A meninggalkan solat apa yang mas A rasakan? Subyek ABS Ya biasa Peneliti Biasa aja? Ada rasa bersalahkah atau yaudah lah begitu Subyek ABS Heem Peneliti Subyek ABS Yaudahlah Peneliti Subyek ABS Heem hehe Peneliti Heem maksudnya? Ooo yaudahlah gapapa gitu ya? Hmm selain solat mas A melakukan ibadah lain? Subyek ABS Ga ik Peneliti Ngaji? Subyek ABS Engga Peneliti Kalo misalnya malam jumat kan ada kegiatan pengajian, mas A ga ikut? 130 ABS-R2 Solat dapat membuat merasa ABS ketenangan. ABS-R2 ABS-R3 ABS mengaku meninggalkan solat karena kebiasaan ABS-R3 ABS-R3 ABS-R3 ABS-R3 ABS-R4 Jika meninggalkan tidak solat ABS merasa bersalah ABS-R4 ABS-R5 ABS tidak pula mengerjakan ibadah yang lain ABS-R5 ABS-R5 ABS-R5
Subyek ABS Jumatan Peneliti Hmm ikut solat jumat, tapi kalau bulan puasa gitu puasa kan ya mas? Subyek ABS Iya Peneliti Subyek ABS Endak mba Peneliti Kalo puasa senin kamis? Tapi kalo puasa bulan puasa full ya puasanya mas? Subyek ABS Heem tapi kemarin bolong seminggu, sakit Peneliti gigi Ooo sakit gigi, tapi kalo misalnya ga sakit gigi full ya mas? Kuat puasanya? Subyek ABS Tahun kemarin full Peneliti Hmmm pas melakukan ibadah puasa kemarin mas, mas A merasakan apa? Selain rasa lapar lo ya hehe Subyek ABS Hmmm dehidrasi hehe Peneliti Ooo dehidrasi, selain itu? Mungkin capek, atau ga suka puasa? Subyek ABS Biasa si mba Peneliti Oo biasa ajaa? Hmm menurut mas A apa sih pentingnya ibadah? Penting ga ibadah itu sebenarnya? Subyek ABS Penting Peneliti Subyek ABS Membenahi diri, bertaubat, menyerahkan diri Kenapa penting? Peneliti kepada Allah Hmm begitu.. lalu misalnya solat puasa itu kan diperintahkan sama Allah, wajib ga di jalankan? Subyek ABS Wajib Peneliti Baik. Karena wajib pastikan ibadah-ibadah tersebut ada manfaatnya, apakah menurut mas A memang ada manfaatnya? Subyek ABS Ada mba Peneliti Manfaatnya manfaatnya apa? apa mas? Misalnya solat Subyek ABS Mendapatkan pahala Peneliti Subyek ABS Udah Peneliti Subyek ABS Ooo iyaa iyaa Peneliti Subyek ABS Heem hehe Peneliti Oke mendapatkan pahala, selain itu? Hmmm kalau mendapatkan ketenangan? Mas A kalau solat merasa tenang? Bener ga mas? 131 ABS-R5 ABS-R5 ABS-R5 ABS-R5 ABS-R5 ABS-R5 ABS-R5 Ibadah ia lakukan selain solat juga wajib (yang kerap lalai dikerjakan) adalah jumat dan solat Ramadan, puasa tidak namun dilaksanakan satu bulan penuh. yang ABS-R5 ABS-R5 ABS-R6 ABS mengaku dehidrasi merasa ketika melaksanakan puasa ABS-R6 ABS-R6 ABS-R7 Bagi ABS ibadah merupakan sarana berbenah diri dan bertaubat kepada Allah ABS-R7 ABS-R7 ABS-R7 ABS-R7 ABS-R7 ABS-R8 Selain pahala ABS juga mendapatkan ketenangan ketika beribadah ABS-R8 ABS-R8 ABS-R8 ABS-R8 ABS-R8 ABS-R8 ABS-R8
Subyek ABS Tenan hehe Peneliti Subyek ABS Petani melon Hmmm baik, ayah mas A bekerja? kerja apa? Peneliti Subyek ABS Di solo Peneliti Subyek ABS Colomadu Ooo petani melon, dimana mas? Solonya dimana? Peneliti Ooo colomadu. Berarti kalo melon tu berapa hari sekali panennya mas? Subyek ABS 3 bulan Peneliti Ooo 3 bulan sekali panen. Kalau ibu kerjanya apa Subyek ABS Ibu pabrik Peneliti Subyek ABS Jahit Peneliti Pabrik apa mas? Ooo penjahit, jadi kayak bikin baju gitu ya? Kayak konveksi? Subyek ABS Iyaa nggih nggih Peneliti Subyek ABS Sampe sore Peneliti Subyek ABS Ibu kadang masuknya kan ada shift gitu Peneliti Subyek ABS Pagi, siang sama malem Peneliti Subyek ABS Iyaa Peneliti Kalo ayah berarti kerjanya dari pagi sampe? Ooo sampe sore, kalau ibu? Ooo pake shift, shiftnya gimana? Ooo begitu, gantian berarti ya mas? Ooo trus kalo misalnya bapak ibu lagi kerja, mas A dirumah sama siapa? Subyek ABS Ikut mbah Peneliti Subyek ABS Engga Cuma kerumah mbah Peneliti Ooo mas A ikut mbah? Ooo Cuma kerumah mbah, tapi mas A tetap tinggalnya sama orangtua? Tapi kalo orangtua lagi kerja mas A dirumah mbah? Subyek ABS Heem Peneliti Hmmm berarti mas A lebih sering dirumah orangtua atau dirumah mbah? Subyek ABS Dirumah mbah Peneliti Hmmm mbah itu orangnya kayak gimana sih? Kalo mas A bisa ceritakan kepada saya, mbah itu orang yang seperti apa? Subyek ABS Mbah ya baik Peneliti Subyek ABS Sayang, gemati.. Baik? Baiknya yang seperti apa? 132 ABS-Ec9, ABS-Ec10 ABS-Ec9, ABS-Ec10 Dari pagi hingga ayahnya sore petani bekerja di melon Colomadu, Karanganyar ABS-Ec11, ABS-Ec12 ABS-Ec11 Ibu bekerja sebagai buruh di pabrik konveksi ABS-Ec12 ABS-Ec11 ABS-Ec10 Waktu kerja orangtua ABS ABS-Ec12 ABS-Ec12 ABS-FLL Saat ayah dan bekerja, ibunya ABS tinggal bersama mbahnya. itu membuat Hal ABS cukup dekat dengan sang nenek, dan sang nenek sangat menyayanginya. ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL
Peneliti Hmm begitu.. kalau sama cucu cucu yang lain mbah gimana? Subyek ABS Ya baik Peneliti Subyek ABS Ada, aku Peneliti Subyek ABS Heemm Peneliti Ada ga cucu kesayangannya? Ooo mas A cucu kesayangan mbah? Hmm baik, memang perlakukan apa yang mbah lakukan ke mas A yang beda ke yang lain? Subyek ABS Itu.. diperhatiin Peneliti Subyek ABS Anu kalo masak diambilin yang pertama Peneliti Subyek ABS Heem, kadang kalo minta uang itu dikasi kalo Hmm diperhatiin, misalnya? Ooo berarti mas A diistimewakan sekali ya Peneliti yang lain engga Hmmm berarti sayang banget ya mbah ke mas A Subyek ABS Iyaa Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Meninggalnya 10 tahun yang lalu Peneliti Sekarang mbah masih ada mas? Meninggalnya kapan mas? Ooo sudah 10 tahun yang lalu, berarti saat itu mas A usianya berapa? Subyek ABS Usianya 22 Peneliti Ooo usia 22, waktu itu mas A udah di lapas belum? Subyek ABS Belum Peneliti Pada saat mbah meninggal apa yang mas A rasakan? Subyek ABS Aku gadateng aku di Yogya Peneliti Subyek ABS Kerja Peneliti Ooo di Yogya ngapain? Oooo, tapi waktu mas A mendengar kabar kalo mbah meninggal apa yang mas A rasakan? Subyek ABS Sedih Peneliti Sedihnya gimana? Subyek ABS Sedih mba, nangis.. Mas A nangis? Peneliti Subyek ABS Iya mba teringat yang dulu-dulu Peneliti Subyek ABS Iyaa Peneliti Subyek ABS Dari ayah Hmmm teringat kenangan sama mbah ya mas Ini mbah dari bapak atau dari ibu? 133
134 Peneliti Subyek ABS Wah buruk Peneliti Subyek ABS Sering main tangan Peneliti Subyek ABS Iya Peneliti Subyek ABS Gatau Peneliti Subyek ABS Wetonne tumbuk, wetonne sama Hmm kalo ayah orangnya seperti apa? Buruk? Buruknya gimana? Main tangan? Mas A sering dipukulin? Kenapa? Tiba-tiba aja? ABS-F27 Sosok ayah terkenang buruk dan kasar bagi ABS. ABS-F27 ABS-F27 ABS-F27 Peneliti Oooo emangnya kenapa mas kalau wetonnya sama? Subyek ABS Katanya orang jawa ga akur Peneliti Ooo kalo kata orang jawa tu kalo wetonnya sama jadi ga akur? Berarti sering marah tiba- tiba? ABS-F27, ABS-RLL ABS-RLL ABS mempercayai kepercayaan kejawen. juga Subyek ABS Heem Peneliti Terus apa lagi yang mas A ingat tentang bapak? Subyek ABS Ojo diingat-ingat mba ABS-F26, ABS-F27 ABS-F26, Peneliti Lho jangan diingat-ingat? Kenapa? Apa yang mas A rasakan kalo ingat bapak? ABS-F27 ABS-F26, ABS-F27 ABS-F27 Subyek ABS Yo dendam Peneliti Dendam? Kenapa mas A merasa dendam sama bapak? Subyek ABS Yo kan dipukulin terus Peneliti ABS-F27 Hm yang dipukulin terus mas A aja atau sama adik juga? Subyek ABS Sama ibu Peneliti Subyek ABS Iyaa Peneliti Subyek ABS Punya, adik Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Gatau Peneliti Subyek ABS Cewek ABS-F27 ABS-F27 Oo ibu juga dipukulin? ABS-F26 Ooo.. mas A punya saudara? Adik atau kakak? ABS-F30 ABS ABS-F30 ABS-F27 Adik dipukulin juga sama bapak? ABS-F27 Kenapa? Adik mas cewek atau cowok? ABS-F30 merasa ABS dengan dendam karena ayahnya kerap dipukuli, ia tidak ingin mengingat-ingat ayahnya lagi. memiliki adik seorang perempuan. Adiknya mendapat perlakuan berbeda ia dari ayahnya, pernah tidak dipukuli ayahnya. Peneliti Ooo.. trus kalo misalnya mas A dipukulin sama bapak apa yang mas A lakukan? Subyek ABS Lari Peneliti Ooo lari, kabur?
135 Subyek ABS Iyaa Kabur kemana? Peneliti Subyek ABS Kerumah mbah Peneliti Subyek ABS Nyuruh sembunyi Peneliti Trus apa mbah gimana? Ooo disuruh sembunyi.. kalau ibu? Ibu gimana mas? Subyek ABS Ibu baik Peneliti Subyek ABS Ya perhatian Peneliti Subyek ABS Iya mba Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Kenapa Subyek ABS Wah ngeri Peneliti Subyek ABS Biarin Peneliti Subyek ABS Gatau kemana, uda cerai Peneliti Subyek ABS Tahun 2014 Peneliti Subyek ABS Iya Peneliti Subyek ABS Biarin malah tenang Peneliti Malah tenang? Siapa yang tenang mas? Subyek ABS Ibu.. dulu ibu pernah dipukulin sampe opname ABS-F25 Peneliti ABS-F29 ABS merasa ibunya dahulu baik dan perhatian kepadanya. Baiknya gimana? ABS-F29 ABS-F29 Hmm mas A sayang ga sama ibu? ABS-F29 ABS-F27 Dendam membuat ABS-F27 ABS benci dan sudah tidak menganggap ayahnya lagi. Kalau sama bapak? ABS-F27 ABS-F27 ABS-F27 Kan bapak sendiri ABS-F27 Hehehehe bapak sekarang masih ada? ABS-F25 Ayah dan ibunya bercerai pada tahun 2014, alasannya karena KDRT Ooo udah cerai sama ibu, cerainya kapan mas? ABS-F25 ABS-F25 Berarti waktu itu mas A uda disini ya? Kenapa bapak ibu cerai mas? ABS-F25 Dipukulin sampe opname? Trus mas A belain ga? Subyek ABS Belain Peneliti Subyek ABS Ngadepi, mbentengi Peneliti Subyek ABS Engga aku diem Peneliti Subyek ABS Heem Peneliti Dengan cara apa? Ooo berantem pukul-pukulan? Ooo mas A diem sambil ngelindungin ibu? Apa yang mas A rasakan saat itu? Sedih? Marah? ABS-FLL ABS menjadi sosok pelindung ketika ibunya disakiti ayahnya ABS-FLL Subyek ABS Heem, sedih trus tak pendem Peneliti Subyek ABS Dari kecil sampe sekarang Peneliti Subyek ABS Iyaa Peneliti Hmmmm itu kejadiannya kapan mas? Sampe bercerai kemarin itu ya? Mas A mau ga ketemu bapak lagi? ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL
Subyek ABS Engga, benci Peneliti Subyek ABS Engga, gabisa Peneliti Subyek ABS Gabisa maafin Peneliti Subyek ABS Gabisa, dulu to pernah kerumah minta balik, Kalau misalnya bapak uda berubah? Gabisa? Tapi kan bapak tetep orangtua mas A tapi gabisa Ooo..berarti itu kejadiannya baru-baru ini? Peneliti Subyek ABS 2 tahun yang lalu. Adike cerita pak e bali. Trus aku ngomong wis raksah gen tenang Oooo begitu, berarti sekarang ibu tinggal sama adik ya mas Subyek ABS Ibu sendiri Peneliti Subyek ABS Di Malaysia Peneliti Subyek ABS Kerja di perusahaan monitor Peneliti Peneliti Ooo sendiri, lha adik? Ooo kerja atau apa mas? Oooo.. berarti ibu sekarang sendiri di solo, di colomadu? Subyek ABS Iyaa Peneliti Subyek ABS Kemarin pas mimpi itu di Wonogiri Peneliti Kalau bapak? Gatau ya? Pas mimpi? Mimpiin bapak di Wonogiri? Mimpiin gimana? Subyek ABS Iya kan punya selingkuhan Peneliti Subyek ABS Iya kan gara-gara itu Peneliti Subyek ABS Iyaa Peneliti Oo punya selingkuhan Ooo gara-gara itu juga bercerai? Oo mungkin pas bapak ketawan selingkuh ibu marah trus dipukulin? Subyek ABS Iya tapi ibu sabar Peneliti Oooo.. hmm mas A itu kan seorang laki-laki ya? Mas A uda punya anak belum? Subyek ABS Udah Peneliti Subyek ABS Satu Peneliti Subyek ABS Laki-laki Peneliti Anaknya berapa? Satu, anaknya laki-laki atau perempuan? Dengan pengalaman-pengalaman mas A menjadi ayahnya temperamen? Menurut mas A kualitas apa sih yang harus dimiliki oleh seorang laki-laki? seorang anak yang Subyek ABS Kalo aku sendiri ya biasa.. 136 ABS-FLL Hal ABS-FLL itu membuatnya membenci ayahnya ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-F25 Selain ABS-F25 KDRT, perselingkuhan juga menjadi penyebab perceraian orangtua ABS ABS-F25 ABS-F25 ABS-F25 ABS-F25 ABS-F25 ABS-S13
137 Peneliti Subyek ABS Ga sombong, ga ditunjukkin ke orang-orang ya Biasa tu gimana? biasa Ooo rendah hati maksudnya? Peneliti Subyek ABS Iyaa iyaa ya Peneliti Hmmm lalu? Yang orientasinya keluarga mungkin mas? Menjadi seorang ayah, menjadi seorang kepala keluarga, laki-laki itu harus seperti apa sih? ABS-S13 Seorang laki-laki yang baik bagi ABS laki-laki adalah tidak yang rendah sombong, hati dan menyayangi istrinya. ABS-S13 ABS-S13 ABS-S13 Subyek ABS Seperti..seperti..sek itu o mba.. menyayangi ABS-S13 bojone.. Ooo menyayangi istrinya, selain itu? Peneliti Subyek ABS Udah.. Peneliti Subyek ABS Maksudnya? Peneliti Lalu mas A sudah seperti itu kah? Ya mas A sudah ga sombong, rendah hati, sayang sama istri.. Subyek ABS Hmm sudah, tapi kalo sama istri ya ndak tau ABS-S14 ABS merasa dirinya sudah menjadi laki- laki yang baik Peneliti Subyek ABS Heem istri tu kan sakit, jadi suka semaput dewe, trus dia kan malu, trus dia bilang 'aku tak muleh ngidul' trus pisah Pisah? Lo malu kenapa mas? Loh kok ndak tau mas? Peneliti Subyek ABS Ya penyakit kuwi Peneliti Subyek ABS Koyok ayan ngono kuwi lho mba kejang Penyakit apa? kejang sendiri Berarti yang mau pisah siapa? Peneliti Subyek ABS Anu saya kan ditanya bapak Peneliti Subyek ABS Heem, ngene trus 'kowe saiki karepmu, Bapak? ABS-S13 ABS-S13, ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL bercerai ABS dengan istrinya sekitar tahun 2012 hingga awal 2013, karena telah berpisah dan ABS berpacaran serta melakukan pembunuhan. terserah, saiki bapak yowes ngerti' Ooo berarti pas nikah ndak ada yang tau kalo sakit? Subyek ABS Heem Peneliti Subyek ABS 2011, 2012 lebih cerai Peneliti Subyek ABS Dia, ngirim surat kesini Peneliti Subyek ABS 2012 disana Peneliti Subyek ABS Sekitar 2013 awal ABS-FLL Peneliti ABS-FLL ABS-FLL Lha nikahnya kapan mas? ABS-FLL Berarti yang meminta cerai siapa? ABS-FLL ABS-FLL Ooo mas A disini dari tahun berapa to? 2012? ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL Di solo? Berarti cerainya? ABS-FLL
Peneliti Ooo berarti waktu mas A membunuh pacar mas A, mas A statusnya masih menikah? Subyek ABS Iya tapi pisah Peneliti Subyek ABS Iya sudah berpisah Peneliti Subyek ABS Sudah enam bulan lebih Peneliti Tapi sudah berpisah? Sudah berapa lama? Ooo jadi sudah enam bulan lebih berpisah tapi belum bercerai? Kenapa mas? Subyek ABS Iya soale meneng-menengan, diem-dieman Peneliti Oalah ngediemin siapa? diem-dieman, yang pertamanya Subyek ABS dua-duane Peneliti Hmm dua-duanya.. lalu mas A kan sudah pernah menikah lalu bercerai, punya pacar yang dua itu.. sebenernya mas A pengen punya pasangan yang kayak gimana sih? Subyek ABS Gatau.. itu dulu masih gatau gitu Peneliti Subyek ABS Masih belum mikir kesini Peneliti Subyek ABS Ya belum mikir serius Peneliti Subyek ABS Iyaa Peneliti Gatau kenapa Mikir kesini gimana Oh jadi dulu belum mikir terlalu serius Baik, maksudnya pasti kan mas A punya impian punya pasangan yang seperti apa Subyek ABS Iya iya Peneliti Subyek ABS Sing.. biasa.. elek wae Peneliti Subyek ABS Jelek gapapa yang penting hatinya baik Peneliti Subyek ABS Udah gitu.. Peneliti Nah itu yang seperti apa? Lha kenapa mas? Hmm.. selain baik? Hmmm tapi harus perempuan to mas? Apa laki-laki gapapa? Subyek ABS Iyaa to.. ya gaboleh.. Peneliti Hmm baik.. lalu kalau perempuan itu ga sayang sama anaknya mas A gimana? Harus sayang kah? Atau kalo ga sayang yaudah dibiarin aja sama ibunya atau gimana? Subyek ABS Iya gapapa sama ibunya aja tapi ya tetep niliki Iyaa harus tetep niliki ya mas, tapi kalo ga Peneliti sayang gapapa? Subyek ABS Ya harus 138 ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-S15 ABS menyukai seseorang yang baik hatinya. ABS-S15 ABS-S15 ABS-S16 Orientasi seksual ABS normal, masih menyukai perempuan ABS-S16
Peneliti Subyek ABS Heem Peneliti Harus sayang ya tetep ya? Lha mas A sendiri, sayang ga sama anaknya mas A? Subyek ABS Hmm dari kecil sampe uda kelas berapa ini? Kelas 5 belum pernah ketemu ok Oh belum pernah ketemu sama sekali? Peneliti Subyek ABS Kan disini Peneliti Ooo berarti waktu mas A masuk kesini istri mas A belum melahirkan? Subyek ABS Masih, eh udah melahirkan Peneliti Tapi belum pernah ketemu sama sekali? Waktu lahiran pun ga ketemu? Subyek ABS Ketemu Peneliti Subyek ABS Sekitar enam kali Peneliti Subyek ABS Pas kesana jek bayi Peneliti Ketemu? Berapa kali ketemu Enam kali? Itu pas kapan aja? Hmmm berarti belum pernah ngobrol gitu ya mas? Subyek ABS Heem .. Peneliti Subyek ABS Ya..ya... ya piye ya jelaskene.. Peneliti Tapi sayang kan mas? Hmm darah daging mas A jadi walaupun jarang ketemu tetep sayang Subyek ABS Iya iya gitu mba Peneliti Baik saya masuk ke aspek pertanyaan selanjutnya ya mas. Mas A mungkin memiliki ciri fisik yang membedakan mas A dengan yang lainnya? Mungkin mas A punya tanda lahir atau yang lainnya? Subyek ABS Engga Peneliti Hmm mas A nulisnya pake tangan kanan apa tangan kiri? Subyek ABS Tangan kanan Peneliti Baik.. mas A kan orang solo yaa menurut mas A ada ga si ciri fisik orang solo yang membedakan orang solo dengan orang dari suku lainnya? Subyek ABS Kalem mba, alus, sopan.. Peneliti Kalem alus sopan.. baik.. itu kan kepribadian yaa, tapi kalo ciri fisik? Mungkin kulitnya putih? Subyek ABS Sama aja, Indonesia sama aja tapi 139 ABS-FLL ABS tetap ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL menyayangi anaknya walaupun hanya bertemu ketika masih bayi. Dan anaknyapun tidak mengetahui keberadaannya ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-U34 ABS tidak memiliki ciri khas khusus ABS-U34 ABS-U34 ABS-U34 ABS-Et18 ABS tidak memiliki kecenderungan rasisme ABS-Et18 ABS-Et18 ABS-Et18
Peneliti Oo berarti suku jawa sama suku sumatera itu sama aja ya mas gaada ciri fisik yang membedakan di mata mas A Subyek ABS Iya.. Peneliti Baik saya masuk ke aspek pertanyaan selanjutnya. Mas A pernah ga mengalami suatu pengalaman yang membuat mas A merasa tertekan? Merasa sangat-sangat tertekan? Subyek ABS Ya dirumah itu tadi Peneliti Yang sama sama bapak Tertekannya seperti apa? itu tadi ya? Subyek ABS Itu nganu ibu terus terus aku ga kuat kan terus Peneliti aku ngekos Oo nge kos.. jadi waktu itu ibu sendirian dirumah sama bapak atau gimana? Subyek ABS Heem sama adek.. 'wah ngene terus aku rak kuat' terus ngekos, trus aku pergi, trus aku ngomong 'bu aku nek ngekos nengkene' Hmm begitu.. ibu ga diajak ngekos atau gimana? Peneliti Subyek ABS Ga, ngasi tau tok Peneliti Subyek ABS Boleh Peneliti Ooo tapi ibu bolehin atau 'jangan' gitu? Hmm boleh.. trus ibu sering main ke kosnya mas A? Subyek ABS Ya jenguk, bawa sego trus 'tak muleh sik yo' Peneliti gitu Hmm jengukin.. sering? Atau sebulan berapa kali? Subyek ABS Dua minggu Peneliti Ooo dua minggu sekali jengukin di kos.. hmm baik peristiwa itu berarti sangat membekas buat mas A Subyek ABS Heem Peneliti Kalau sekarang mas A teringat kejadian itu, apa yang mas A rasakan? Subyek ABS jengkel Peneliti Selain itu? Ingin balas dendam kah? Atau gimana? Subyek ABS Ga kenal pengen ga kenal Peneliti Hmm pengen ga kenal aja pengen mengubur kenangan peristiwa-peristiwa itu? Subyek ABS Iyaa Peneliti Subyek ABS Udah Selain itu mungkin? 140 ABS-C19 Perlakuan kasar ayah kepada ABS ibunya dan membuat ABS trauma. ABS-C19 ABS-C19 ABS-C19 ABS-C19 ABS-C19 ABS-C19 ABS merasa dendam dan tidak mengenal ingin ayahnya lagi ABS-C19 ABS-C19 ABS-T21 ABS-C19 ABS-C19
Peneliti Hmm apakah itu memang peristiwa yang mebuat mas A merasa saat itu adalah titik terendah dalam hidup mas A Subyek ABS Iya merasa titik terendah, kok gini keluargaku Peneliti gini Hmm begitu.. kalau sama kasus mas A ini yang bisa sampe di penjara? Subyek ABS Oo ya mending ini Peneliti Subyek ABS Heem kalau yang di keluarga kan berkali-kali Hmm jadi mas A lebih merasa sedih ketika Peneliti berantem sama bapak disbanding pas di penjara ini? Mending ini? Subyek ABS Heem Peneliti Lalu bagaimana mas A mengatasi kesedihan mas A? kalo misalnya keinget Subyek ABS Ya nanti tenang sendiri Peneliti Caranya nenangin Subyek ABS Ya diem, melamun Ooo melamun.. mikirinnya apa? Subyek ABS Macem-macem Peneliti kalau melamun Peneliti Macem-macemnya? Subyek ABS Yaa bayangin sampe gini, sampe cerai yaa Peneliti begitu Ooo jadi bayangin yang dulu-dulu Subyek ABS Iya.. Peneliti Sampai sekarang masi sering merasa seperti itu? Subyek ABS Iya Peneliti Kapan terakhir mas merasa seperti itu? Sampai melamun.. Subyek ABS Sampai kemarin itu Peneliti Kemarin banget ini Subyek ABS Iyaa. Kemarin dikabarin adek itu juga Peneliti Subyek ABS Ya itu.. 'pak e pengen dolan rono' Peneliti Subyek ABS Heem Peneliti Dikabarin apa? Pengen dolan kerumah ibu maksudnya? Apa setelah bercerai hubungan bapak sama ibu baik? Atau gimana yang mas A tau? gitu 141 ABS-C20 Masa itu merupakan masa- masa terberat dan terendah bagi ABS. tersebut hal ABS membuat kerap melamun lalunya ABS-T21 ABS-C20 ABS-C20 ABS-C20 ABS-C20 ABS-C20 ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20 ABS-C19, ABS-C20
Subyek ABS Gaada hubungan Peneliti Gaada hubungan sama sekali tiba-tiba pengen main aja kerumah begitu? Subyek ABS Heeh Peneliti Lalu apakah peristiwa pertengkaran bapak dengan mas A, bapak dengan ibu, membuat mas A merasa trauma? Subyek ABS Heem Trauma yang seperti apa? Peneliti Subyek ABS Ya trauma, keinget terus Peneliti Keinget terus.. baik apakah dengan adanya perlakuan kasar bapak kepada keluarga membuat mas A juga berkeinginan melakukan hal yang sama kepada keluarga mas A? Misal kepada istri, anak? Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Ya ga pernah, jangan sampai main tangan Peneliti Mas A pernah mukulin istri? Kenapa ga pernah? Jangan sampai main tangan.. tapi kalau marah pernah? Subyek ABS Ga pernah Peneliti Subyek ABS Heem takut ok sama istri ok, mending aku Ga pernah marah? yang diem Istri sering marah? Atau gimana? Peneliti Subyek ABS Yaa 'anu kae lho' trus aku 'yo' manut Peneliti Hmm jadi mas A daripada nyakitin istri mending diem aja? Subyek ABS Heeh Peneliti Dari peristiwa yang membuat mas A merasa sedih dan trauma ini pernah ga si membuat mas A ingin bunuh diri? Subyek ABS Ga gaada Peneliti Hmm jadi gaada kepikiran buat bunuh diri gitu ya mas? Subyek ABS Iya Peneliti Daritadiikan kita udah ngomongin keluarga nih mas, sebenernya apa sih makna keluarga buat mas A? keluarga itu yang seperti apa? Subyek ABS Hmm apa ya mba, masalahe omah-omah lagi Peneliti sedilit Omah-omah lagi sedilit maksudnya mas? 142 ABS-T21 Peristiwa traumatic ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 tersebut membentuk ABS pribadi menjadi yang cenderung diam ketika marah dan enggan menyakiti istrinya ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-T22 Namun trauma tidak tersebut membuat ABS ingin menyakiti diri sendiri ABS-T22 ABS-T22 ABS-T22 ABS-FLL Diketahui ternyata menikah ABS karena hamil di liar nikah, bukan karena perasaan sayang ABS-FLL ABS-FLL
Subyek ABS Yaa maksudnya sama istri baru sebentar, maunya masi main-main, misale bojone njaluk kancani eh aku malah main karo kancane Hmm jadi daripada menemani istri lebih memilih main dengan teman? Subyek ABS Heem mbiyen kan masi sering dolan-dolan Peneliti Peneliti Hmmm terus kenapa mas A memutuskan untuk menikah? Apa yang membuat mas A menikah? Subyek ABS Meteng Peneliti Subyek ABS Iya iya.. Peneliti Ooo.. jadi hamil dulu jadi terpaksa menikah? Ooo berarti pacarannya uda lama sama istri? Apa gimana? Subyek ABS Satu bulan Peneliti Subyek ABS Iya.. Peneliti Satu bulan terus hamil? Terus menikah? Hmmm tapi dari sebelum menikah mas A sayang kan sama istri? Subyek ABS Hmmm biasa Peneliti Subyek ABS Iya Peneliti Subyek ABS Yang dulu? Iya ya ya Peneliti Oo belum sayang? Lha kalau sama pacar mas A? Mas A sayang? Yang mana? Yang menyuruh mas A membunuh itu lo Subyek ABS Bukan bukan, Yang lain.. yang lain lagi Peneliti Subyek ABS Yang sebelum itu Peneliti Subyek ABS Yang sebelum hamil Peneliti Yang lain lagi tu yang mana? Yang sebelum sama istri? Yang sebelum nikah? Berarti pas itu pacarnya ada berapa mas? Subyek ABS Empat Peneliti Subyek ABS E, An, R, Am (inisial) Peneliti Empat? Siapa aja itu namanya? Hmm lalu dari keempat ini yang mana yang hamil? Subyek ABS Bukan Peneliti Subyek ABS Bukan Peneliti Bukan dari keempat ini? Lha yang hamil dan jadi istri mas ini siapa namanya? Subyek ABS O (inisial) ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL 143
Peneliti Baik... E, An, R, Am, yang paling di sayang yang mana? Subyek ABS E, E, E Peneliti Kenapa sayangnya sama E? Subyek ABS Dari SMP sampe lulus SMA Peneliti Subyek ABS Lima Peneliti Subyek ABS Aku masih sekolah.. Peneliti Sebaya atau gimana? Subyek ABS Tua empat tahun Peneliti Subyek ABS Iya.. Peneliti Berarti berapa tahun pacaran? Pada saat itu umurnya mas A berapa? Tua mas A empat tahun? Baik.. trus kan katanya sayang banget sama E, trus kok punya pacar lain lagi mas? Apa karena cantik atau bagaimana? Subyek ABS Rak ngerti Peneliti Subyek ABS Gatau aku Peneliti Subyek ABS Lha kenalan neng dalan ngono lo mba Peneliti Subyek ABS Heeh Peneliti Kok ga ngerti mas Loh kok gatau? Ooo kenalan di jalan trus dipacarin? Trus E tau ga kalo mas A punya pacar yang lain? Subyek ABS Gatau, sembunyi-sembunyi Peneliti Oooo berarti mas A pacaran sembunyi- sembunyi itu berapa lama? Subyek ABS Sebentar, paling satu minggu atau satu bulan Peneliti Subyek ABS Heem Peneliti Subyek ABS Iya Peneliti Trus diputusin? Berarti tinggal E doang nih? Trus waktu O hamil, mas A masi pacaran sama E? Subyek ABS Heem masih Peneliti Subyek ABS Aku suruh nunggu dia Peneliti Nunggu apa? Subyek ABS Nunggu cerai Peneliti Subyek ABS Mau Peneliti Subyek ABS Iya Terus E gimana? Ooo.. terus dia mau E nya ini? Sayang banget ya E sama mas? 144
Peneliti Lalu, kan pacar mas setelah menikah ada dua nih, yang salah satunya mas bunuh, yang satunya yang bunuh, lha yang nyuruh ini E atau bukan? Subyek ABS Bukan, lain lagi Peneliti Subyek ABS L Peneliti Subyek ABS F Peneliti Ooo lain lagi? Yang nyuruh bunuh ini siapa? Yang dibunuh? Ooo berarti mas A berhubungan dengan empat wanita? E, O, L dan F? Subyek ABS Iya.. Peneliti Lalu kenapa mas mau disuruh L untuk membunuh F? Subyek ABS Lha dibuat rebutan Peneliti Subyek ABS Iya Peneliti Subyek ABS Bapak e ngelarang Peneliti Subyek ABS Udah mau nikah Peneliti Subyek ABS Iya .. Peneliti Dibuat rebutan? Lha kan katanya mas sayangnya sama E? Ooo bapaknya E ngelarang.. kenapa? Ooo E ini uda mau nikah sama yang lain? Lha waktu itu sama E ini putus apa gimana mas? Subyek ABS Heem wis bubaran Peneliti Ooo berarti sekarang tinggal O, L sama F ya mas? Subyek ABS Iya Peneliti Lalu kenapa sih mas mau disuruh L untuk membunuh F? pasti selain disuruh mas punya alasan lain dong Subyek ABS Rumahnya angker Peneliti Subyek ABS Rumah yang jadi tempat bunuh itu, sudah 20 Rumah yang mana? Peneliti tahun ga dihuni terus disitu dah terkenal ok Iya.. maksudnya kenapa mas mau disuru L untuk membunuh F? Subyek ABS Disuruh milih Peneliti Subyek ABS mirip E Peneliti Subyek ABS Semuanya Peneliti Subyek ABS Heem terus dia cemburu Oo disuruh milih.. kenapa mas milihnya L? Ooo L mirip E? sifatnya atau mukanya? Ooo jadi mas milih L karena L mirip E 145
Peneliti Ooo ini jadi apakah mas merasa L menggantikan E makanya mas memilih untuk menuruti kemauan L yang menyuruh mas membunuh F? Subyek ABS Iya Peneliti Terus waktu disuru membunuh mas langsung mengiyakan? Subyek ABS Iya Peneliti Subyek ABS Sore Peneliti Subyek ABS Heem Peneliti Itu nyuruhnya kapan? Malemnya kah atau...? Ooo sore itu menyuruh sore itu juga dibunuh? aspek Hmm baik.. kita selanjutnya ya mas. Berat badan dan tinggi badan mas A berapa? lanjutkan ke Subyek ABS 66 Peneliti Subyek ABS 172 Peneliti Beratnya Tingginya. Baik dengan postur tubuh demikian apakah mas A sudah merasa bahwa postur tubuh mas A sudah ideal? Subyek ABS Iya Peneliti Berarti mas sudah puas ya? Atau pengen tambah otot atau gimana? Subyek ABS Biasa aja Peneliti Hmmm berarti mas A mensyurkuri ya.. sudah cukup Subyek ABS Iya Peneliti Subyek ABS Gatau aku Peneliti Lalu apa sih definisi ganteng buat mas A? Lalu apakah mas A merasa diri mas ini ganteng? Subyek ABS Ga, jelek Peneliti Subyek ABS Gatau juga Peneliti Terus kok mas bisa punya pacar banyak? lalu Hmmm sebenernya mas A masih merasa kekurangan ga si dari diri mas A? misalnya kurang tinggi atau...? jadi gatau juga ya mas.. Subyek ABS Engga engga Peneliti Hmm berarti mas A tidak merasa kekurangan begitu yaa merasa cukup-cukup saja Subyek ABS Iya.. Peneliti Baik sekarang saya akan menanyakan aspek tentang lingkungan tempat tinggal. Mas A bisa 146 ABS-U32 ABS merasa postur tubuhnya ideal ABS-U32 ABS-U32 ABS-U32 ABS-U32 ABS-U32 ABS-U33 Dan ia mensyukuri postur tubuhnya ABS-U33 ABS-U33 ABS-U33
147 ceritain ga lingkungan tempat tinggal mas A itu kayak gimana? Subyek ABS Hmmmm Peneliti Subyek ABS Iya tenang.. ya kayak lingkungan lain Peneliti Subyek ABS Ya aman tenang Peneliti Mungkin suasananya tenang ABS-L40 Lingkungan tempat ABS tinggal adalah lingkungan yang tenang yang aman dan membuatnya nyaman Lingkungan lain yang mas maksud tu gimana? ABS-L40 ABS-L40 ABS-L40 Hmmm aman tenang.. mungkin bisa mas gambarkan kiri kanannya mungkin ada sawah ABS-L40 ABS-L40 ABS-L40 ABS-L40 Subyek ABS Ada.. selatannya sawah Peneliti Subyek ABS Utaranya rumah Peneliti Selatannya sawah, terus? Ooo rumah yang satu dengan yang lain deket- deketan kah atau gimana? Subyek ABS Deket-deketan Peneliti Ooo nyaman ga mas A tinggal di rumah yang suasananya seperti itu? ABS-L40 ABS-L41 Subyek ABS Nyaman Peneliti Kenapa? Subyek ABS Orangnya baik-baik Peneliti Subyek ABS Ya saling sapa ndak ada yang urakan Peneliti Baiknya gimana? Ndak ada yang urakan.. ada preman ga tapi disana? Subyek ABS Preman-premanan tok Peneliti Ooo malak-malakin gitu ndak? Subyek ABS Ndak.. paling mabuk-mabukan Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Oo tapi ga sampe meresahkan warga gitu yaa? Dengan adanya preman itu mas A merasa terganggu ga? Atau biasa aja? ABS-L41 ABS-L42 Warganya baik, ABS-L42 walaupun terdapat ABS-L42 preman, tapi tidak ABS-L42 pernah meresahkan ABS-L42 warga. ABS juga berbaur bersama mereka ABS-L42 ABS-L42 ABS-L42 ABS-L42 Subyek ABS Biasa Peneliti Hmm.. begitu.. mas A sering ikut mereka minum? ABS-L42 ABS-L42 Subyek ABS Engga paling ikut ngobrol aja nimbrung Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Hmmm ikut minum-minum juga? Hmmm mereka sering meresahkan warga ga mas? ABS-L42 ABS-L42 ABS-L42 ABS-L42 Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Oo berarti ga pernah bikin onar gitu yaa Baik cukup segitu dulu mas wawancara dari saya. Saya mohon maaf kalau misalnya durasinya agak lama dan pertanyaannya agak ABS-L42 ABS-L42 ABS-L42
banyak karena ini untuk kelengkapan data skripsi saya baik saya akhiri mas A bisa kembali melanjutkan aktivitas. Keterangan: 1) R: Religion/Spirituality (Kerohanian) 2) E: Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) 3) S: Sexual Identity (Identitas seksual) 4) P: Psychological Development (Perkembangan Psikologis) 5) E: Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) 6) C: Chronological/ developmental challenges (kronologis / Tantangan perkembangan) 7) T: Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) 8) F: Family background and history (Latar belakang dan sejarah) 9) U: Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) 10) L: Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan- perbedaan bahasa) 11) LL: Lain-lain. Semarang. 28 September 2019 (ABS) 148
Lampiran 18: Verbatim Subyek ABS 2 VERBATIM WAWANCARA Tanggal wawancara : 28 September 2019 Tempat wawancara : Ruang Bimkemasy Interviewee : ABS Peneliti Percakapan Selamat siang mas, bagaimana kabar mas hari ini? Kode Subyek ABS Baik mba Peneliti Alhamdulillah, hari ini saya akan melanjutkan wawancara saya ya mas.. kali ini juga saya rekam seperti wawancara sebelumnya.. gapapa kan mas? Subyek ABS Iya mba Peneliti Kali ini pertanyaannya ga sebanyak kemarin, jadi mungkin ya 15 menit, buat mas A cuma lima pertanyaan Subyek ABS Ooo iya iya iya iya Peneliti Kegiatannya sekarang ngapain aja mas? Akhir- akhir ini? Subyek ABS Di blok Peneliti Subyek ABS Kurve Peneliti Subyek ABS Ngunci, nyapu, ambil air Peneliti Hmmmm.. capek ga mas? Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Ada.. ada sepuluh orang Peneliti Subyek ABS Bagi tugas Peneliti Subyek ABS Ada Peneliti Subyek ABS Bukan Peneliti Ngapain di blok? Kurve? Kalo kurve tu ngapain to mas? Ooo.. kalo kurve gitu mas sendiri atau ada.. Itu sepuluh orang, bagi tugas atau gimana mas? Ada ketuanya berarti? Mas A bukan ketuanya? Oooo.. selain jadi kurve mas kegiatan sehari- harinya ngapain? Setelah kerja jadi kurve gitu mas ngapain? Subyek ABS Ya nyuci.. Peneliti Terus? Interpretasi 149
Subyek ABS Udah Peneliti Ooo udah.. baik baik baik baik,,, nah pada wawancara sebelumnya kan mas bercerita kepada saya kalau mas pernah kerja sebagai mekanik pesawat.. Subyek ABS Iya iya iya iya Peneliti Trus selain jadi mekanik pesawat kerja apa mas? Yang di pabrik itu lo mas, pabrik apa ya? Subyek ABS Pabrik Aneka Andalan Asia Peneliti Itu bagian apa? Subyek ABS Ngemasi Peneliti Subyek ABS Pabrik Aneka Andalan Asia Peneliti Ooo pengemasan, itu pabrik apa to mas? Bukan maksudnya pengemasan air minum kah atau apa? Subyek ABS Pabrik kertas Peneliti Oo pabrik kertas.. berapa tahun mas kerja disitu? Subyek ABS Berapa ya.. setahun.. Peneliti Subyek ABS Pindah Peneliti Subyek ABS Ke bandara Peneliti Ke bandara...ooo Subyek ABS Ini lo mba kertas ijo ijo kayak gini Peneliti Ooo satu tahun.. setelah ituu? Pindah kemana? Oooo ini trus dikemas jadi satu rim trus diplastikin gitu mas? Subyek ABS Iyaa Peneliti Subyek ABS Lupa aku Peneliti Subyek ABS Kerja Peneliti Subyek ABS Filadelfia Peneliti Subyek ABS Pabrik plastik Peneliti Subyek ABS Sebagai operator Peneliti Subyek ABS Yo kuwi Aneka Andalan Asia Peneliti Ooo itu setahun trus itu kapan to mas kerjanya? Lulus sma langsung kerja? Kerja dimana? Filadelfia? Itu apa? Ooo itu sebagai apa? Oo operator, abis dari pabrik plastic trus.. Ooo kalo di pabrik plastic itu berapa tahun mas? Subyek ABS Lali mbaa Tapi lama? Peneliti Subyek ABS Tiga bulan ketoke ok 150 ABS-EcLL ABS menceritakan pengalaman bekerjanya beberapa sebelum dipenjara di tempat ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL ABS-EcLL
Peneliti Oooo tiga bulan trus pindah ke pabrik kertas trus abis itu jadi ini mekanik pesawat? ABS-EcLL ABS-EcLL Kalo jadi mekanik pewasat berapa lama mas? ABS-EcLL ABS-EcLL Subyek ABS Iya iya iya Peneliti Subyek ABS Dua tahun lebih Peneliti Dua tahun lebih.. ooo mas lebih suka yang mana? Kerja di pabrik apa jadi mekanik pesawat? Subyek ABS Semuanya.. Peneliti Ooo semuanya jadi mas mensyukuri apapun pekerjaan mas ya.. Subyek ABS Heem Peneliti Terus mas keluar dari kerjaan mekanik pesawat kenapa mas? Subyek ABS Jarang masuk ABS-P17 ABS disiplin Peneliti Ooo jarang masuk.. kalau yang di pabrik sebelumnya? Subyek ABS Yaa omongan-omongan pabrik gitu Peneliti Subyek ABS Misale aku goncengke cewek trus disoraki Omong-omongan gimana? kayak gitu Peneliti Ooo mas ga suka.. Subyek ABS Heeh dadi gossip Peneliti Subyek ABS Heeh Peneliti Ooo gasuka digosipin terus keluar Ooo kalo yang dimekanik pesawat gara-gara jarang masuk.. terus abis itu mas kerja dimana? Subyek ABS Ditangkep polisi Peneliti Subyek ABS Iya iya.. Peneliti Oooo kena kasus ini? Masuk ke lapas.. Hmm.. dari wawancara kita sebelumnyaa saya mengamati kalo mas ini pacarnya banyak ya mas.. Subyek ABS Dua tok ok mba Peneliti Subyek ABS Dua ga banyak ok mba Peneliti Dua ya banyak to mas hahaha Hahaha lha itu masuknya selingkuh ga si mas? Selingkuh atau ga? Subyek ABS Ga.. ya engga ya.. Peneliti Engga.. berarti kalau pacar dua tu ga selingkuh ya mas? Selingkuh apa engga hayooo? Subyek ABS Hehe iya iya iya 151 kurang
Peneliti Kalo nanti mas udah keluar trus punya pasangan, mas sayang sama dia tapi trus dia selingkuh gimana mas? Subyek ABS Mosok mba? Peneliti Subyek ABS Di putus Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Marahnya sebentar Peneliti Subyek ABS Duh gatau aku Peneliti Subyek ABS Engga.. diem.. marah e diem.. Peneliti Subyek ABS Heeh.. Peneliti Subyek ABS Ibu dirumah sendiri ok Peneliti Subyek ABS Ndak Peneliti Subyek ABS Jenguk.. setahun yang lalu Peneliti Lah kan misalnyaaa mas.. Marah ga mas? Engga? Kenapa? Ooo marahnya sebentar.. gimana marahnya? Yaa misalnya mas.. dipukul kah.. Ooo diem aja trus ditinggalin apa gimana? Hmmm baik.. ohiya ibu kabarnya gimana mas? Ooo sering kesini ndak? Oooo lha terakhir jenguk kapan mas? Ooo setahun yang lalu.. lha tahun ini mas gapernah dijenguk? Subyek ABS Gapernah.. Peneliti Subyek ABS Hmmm pacar Peneliti Subyek ABS Pacar di boyolali Peneliti Sama siapapun? Teman mungkin? Oooo pacar... dimana mas pacarnya? Ooo di boyolali.. pacarnya namanya siapa mas? Subyek ABS S (inisial) Peneliti Subyek ABS Di hape Peneliti Subyek ABS Iyaa iyaa Peneliti Subyek ABS Iyaa Peneliti Oooo ketemu dimana mas? Ooo ketemu di facebook apa gimana mas? Ooo terus dia kesini gitu mas? Waktu tau mas disini terus gimana mas tanggepannya? Subyek ABS Yaa,, ga gimana-gimana.. Peneliti Ooo jadi tetep menerima ya walaupun mas narapidana Subyek ABS Heem hehe Peneliti Cantik ga mas? 152 ABS-T21 Mengkonfirmasi ABS-T21 pertanyaan wawancara sebelumnya terkait responnya ketika marah pada ABS-T21 ABS-T21 ABS-T21 ABS-FLL ABS kurang dekat ABS-FLL dengan keluarganya ABS-FLL
Subyek ABS Biasa.. Peneliti Subyek ABS Lima bulan yang lalu Peneliti Subyek ABS Besok tanggal 8 kesini Peneliti Subyek ABS Samaa sendiri Peneliti Hmmm terakhir di jenguk mba S kapan mas? Walaaa ga kangen mas? Ooo tanggal 8 kesini.. sama siapa mas? Ooo sendiri... lha kalo sama ibu kangen ga mas? Subyek ABS Heem Peneliti Subyek ABS Engga... nomere di blokir Peneliti Subyek ABS Gatau Peneliti Lha ga ini ga telepon ibu atau gimana? Ooo di blokir sama ibu.. lha kenapa ik? Oooooo lha kenapa ikk.. emang berantem atau gimana? ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL Subyek ABS Engga ikk Peneliti Subyek ABS Fotone ilang.. Peneliti Subyek ABS Heem Peneliti Subyek ABS Heem heem Peneliti Lhaa mas taunya di blokir gimana mas? Ooo lha mas wa ndak? Tapi ndak terkirim? Lha mas kan ada adek.. menguhubungi adek juga ndak? ABS-FLL Subyek ABS Di blokir Peneliti Ooo di blokir.. lha kenapa to kok ngeblokir mas? ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL Subyek ABS Ndak ndak.. ndak dimintain uang ABS-FLL Peneliti Subyek ABS Heeh.. gapernah akur ok sama adek dari kecil ABS-FLL Peneliti Subyek ABS Gatau Peneliti Subyek ABS Heem Peneliti Subyek ABS Yaa berantem terus Peneliti Subyek ABS Lama Peneliti Subyek ABS 2013an Peneliti Subyek ABS Iya itu itu Peneliti Subyek ABS Heem Ooo biar ndak dimintain uang.. Oooo lha kenapa? Sering berantem? Berantemnya gimana? ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL ABS-FLL Hmmm diblokir adek sejak kapan? Ooo uda lamaa Ooo waktu ayah dan ibu bercerai? Mulai saat itu? 153 Ibu dan adiknya memblokirnya sehingga ABS tidak dapat menghubungi mereka. ABS juga bercerita kalau sejak kecil ia dan adiknya kurang begitu dekat.
154 Peneliti Berarti mas sudah lama ga berhubungan sama keluarga yaa.. sama ayah juga gapernah? Subyek ABS Gapernah Peneliti Kalau keluarga yang lain yang menjenguk gaada mas? Mungkin sepupu atau.. ABS-FLL Keluarga lain pun yang tidak mengunjunginya ada ABS-FLL ABS-FLL Subyek ABS Gaada Peneliti Terus mas dapet uang darimana? Dari kerja itu? ABS-FLL Subyek ABS Gadapet uang Peneliti Gadapet uang.. sesuatu? Misalnya sabun.. terus kalo mas gadapet Subyek ABS Ooo minta adek.. adek trus nanti dikirim ke itu.. ke pacar.. Ooo ke pacar mas.. Peneliti Subyek ABS Ke ibu.. heeh.. Peneliti Ooo berarti mba S ini udah kenal sama keluarga? Subyek ABS Udah Peneliti Subyek ABS Boyolali Peneliti Mba S ini orang mana si mas? Berarti deket sama rumah ya mas sering ketemu ibu ga? Pernah ketemu ibu? Subyek ABS Pernah.. ngobrol-ngobrol dirumah.. Peneliti Terus ibu menyetujui ya mas? Seneng ibu sama mba S? Subyek ABS Heem heem iyaa iyaa hehe Peneliti Hehehehe kenapa to mas ngeliat kanan kiri.. kayak gelisah.. Subyek ABS Heeh Peneliti Subyek ABS Belum sembuh.. Peneliti Kenapa to mas ngerasa apa? Ooo kenapa mas? Masi suka denger suara- suara? ABS-CLL ABS mengalami halusinasi suara hingga mengalami gangguan tidur ABS-CLL ABS-CLL ABS-CLL ABS-CLL Subyek ABS Heeh.. semalem.. ABS-CLL Peneliti Subyek ABS Heeh denger suara orang ngomong-ngomong ABS-CLL Peneliti Subyek ABS Ngremeng.. ngerasani Peneliti Ngerasaninya gimana? Subyek ABS A kae gitu Peneliti Subyek ABS Cowok Peneliti Subyek ABS Rame Peneliti Semalem denger suara-suara? Ngomong apa? ABS-CLL ABS-CLL Ooooo itu cowok apa cewek mas? ABS-CLL ABS-CLL ABS-CLL ABS-CLL Cowok? Berapa orang? Rame? Berisik berarti ya mas?
Subyek ABS Heem.. sampe ndak tidur semalem Peneliti Oalaa semalem ndak tidur.. oiyaa ini matanya merah ya mas yaa.. ngantuk ya mas..kalo sekarang masih mas suara-suaranya? Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Ilangnya pas.. subuh tadi Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Heem denger suara-suara 'mas piye mas' Peneliti Oooo ilangnya jam berapa mas? Terus solat subuh ga mas? Kok enggaa? Ooooo... sering mas denger suara-suara kayak gitu? Apa jarang? Subyek ABS Hampir tiap hari Peneliti Setiap hari.. lha dapet obat dari poliklinik ga mas? Subyek ABS Engga kesana lagi.. Peneliti Oo lha biasanya kan mas dapet obat tuh.. obat apa si mas? Subyek ABS Obatnyaa kecil ok mba Peneliti Subyek ABS Empat Peneliti Subyek ABS Heeh iya Peneliti Ada berapa jenis? Oooo itu diminum sekaligus? Terus kalo misalnya minum itu efeknya apa mas? Subyek ABS Tidur Peneliti Subyek ABS Iyaa Peneliti Subyek ABS Engga Peneliti Subyek ABS Gabisa tidur Peneliti Subyek ABS Yaa bisaaa tapi subuh Peneliti Oooo obat tidur mungkin yaa Kalo tidur mimpi aneh ga mas? Kalo ga minum obat itu gimana mas? Gabisa tidur? Sama sekali? Ooooo begitu... hmmm terus mungkin ada yang pingin mas ceritain lagi ke sayaaa? Tentang suara-suara ituuu? Subyek ABS Gaadaa Peneliti Hmmm jadi masi sering ya mas denger akhir- akhir ini.. Subyek ABS Heem Peneliti Eeee baik mas mungkin segitu aja wawancara dari sayaa.. kalau mas mau melakukan aktivitas yang lain atau mau tidur mas boleh ABS-CLL ABS-CLL ABS-CLL 155
melanjutkan aktivitas mas.. terimakasih ya mas .. Keterangan: 1) R: Religion/Spirituality (Kerohanian) 2) E: Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) 3) S: Sexual Identity (Identitas seksual) 4) P: Psychological Development (Perkembangan Psikologis) 5) E: Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) 6) C: Chronological/ developmental challenges (kronologis / Tantangan perkembangan) 7) T: Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) 8) F: Family background and history (Latar belakang dan sejarah) 9) U: Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) 10) L: Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan- perbedaan bahasa) 11) LL: Lain-lain. Semarang. 5 Oktober 2019 (ABS) 156
157 Lampiran 19: Verbatim Subyek DCP 1 VERBATIM WAWANCARA Tanggal wawancara : 1 Agustus 2019 Tempat wawancara : Ruang Bimkemasy Interviewee : DCP Percakapan Selamat siang mas, bagaimana kabarnya hari ini mas? Subyek DCP Baik mba Peneliti Peneliti Alhamdulillah, baik jadi hari saya akan melakukan wawancara nggih mas tapi kali ini akan saya rekam untuk saya ketik untuk di skripsi saya. Bersedia ya mas? Kode Interpretasi Subyek DCP Iya mba Peneliti Iya.. sebelumnya saya mohon maaf kalau misalnya saya menganggu kegiatan mas D Subyek DCP Engga mba hehe Peneliti Baik mas akan mewawancarai mas beberapa aspek yang terkait dengan mas D secara pribadi jadi dari beberapa aspek tersebut akan saya jabarkan menjadi pertanyaan-pertanyaan begitu mas jadi hari ini saya Subyek DCP Nggih Peneliti Nah langsung yang pertama ya mas, mas D ini kan agamanya islam ya mas? Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Iya mba Peneliti Sejak lahir agamanya islam ya mas? Mas D berapa kali melakukan ibadah solat dalam seharinya mas? Subyek DCP Dua kali Peneliti Subyek DCP Magrib sama isya Peneliti Dua kali sehari? Waktu apa saja itu mas? Magrib sama isya? Baik.. apa yang mas D rasakan ketika mas D melakukan solat? DCP-R1 DCP kerap lalai melaksanakan solat DCP-R1 Subyek DCP Tenang Peneliti Subyek DCP Senang Peneliti Subyek DCP Ya.. bingung mba hehe Tenang merasa tenang? Selain itu? Senang? Kenapa merasa senang? DCP-R2 DCP-R2 mengaku Iya merasa tenang dan senang ketika solat
Peneliti Bingungnya kenapa mas? Senangnya itu gimana? Mungkin merasa bangga karena ibadah atau apa gitu mas.. Subyek DCP Iya mba bangga.. Peneliti Hmmm begitu.. kalau mas D meninggalkan solat? Apa yang mas D rasakan? Subyek DCP Nyesel Peneliti Subyek DCP Iya.. Peneliti Subyek DCP Iya mbaa hahaha Peneliti Nyesel? Tapi sering ya mas hehehe Selain solat, ibadah lain apa yang mas D lakukan? Subyek DCP Gapernah Peneliti Gapernah? Kalau puasa senin kamis atau apa gitu? Subyek DCP Ga Peneliti Subyek DCP Ada yang bolong Peneliti Subyek DCP Ga Peneliti Subyek DCP Tujuh Peneliti Subyek DCP Hehehehehe ga kuat Peneliti Subyek DCP Belum makan hehe Peneliti Subyek DCP Iyaa Peneliti Kalau puasa bulan puasa? Ada yang bolong? Sering mas? Ooo kalo kemarin bolongnya berapa? Tujuh hari? Kenapa bolongnya? Ga kuat? Hehehe kenapa ga kuatnya mas? Ooo belum makan. Laper gitu ya mas? Baik. Apa yang mas D rasakan ketika mas ga puasa? Subyek DCP Malu sama temen Peneliti Subyek DCP Hmmm Peneliti Subyek DCP Iyaa dosa Peneliti Oo malu sama temen. Lalu selain itu? Mungkin merasa berdosa atau gimana gitu? Lebih malu sama temen apa karena berdosa mas? Subyek DCP Ya berdosa hehe Peneliti Baik. Sebenernya mas D memaknai ibadah itu seperti apa sih? Subyek DCP Agama, solat Peneliti Ooo ibadah itu kewajiban agama begitu? 158 DCP-R4 Jika meninggalkan solat sebenarnya ia merasa menyesal DCP-R5 DCP-R5 DCP-R5 DCP-R5 lain yang Ibadah dilakukan oleh DCP adalah puasa di bulan Ramadan. karena Namun, tidak mampu menahan lapar ia kerap meninggalkannya pula DCP-R5 DCP-RLL Ketika tidak puasa DCP merasa malu dan berdosa DCP-RLL DCP-RLL DCP-RLL DCP-RLL DCP-RLL DCP-R7 DCP memaknai ibadah adalah agama dan solat, adalah ibadah DCP-R7 DCP-R7
Subyek DCP Iyaa Peneliti Apakah mas D merasa bahwa ibadah itu membawa manfaat bagi mas D? Subyek DCP Hmmm Peneliti Apakah mas D merasakan kalau ibadah itu bermanfaat? Subyek DCP Hmm bingung.. Peneliti Subyek DCP Yaa gatau.. Peneliti Bingung? Bingungnya kenapa? Berarti membawa manfaat ga? Subyek DCP Yaa Peneliti Berarti kalau membawa manfaat mas D merasakan dong kalo ibadah ada manfaatnya Subyek DCP Seneng aja Peneliti Seneng aja? Berarti mas D merasa seneng kalo beribadah? Subyek DCP Iya seneng Peneliti Hmmm baik.. selanjutnya ayah mas D bekerja sebagai apa mas? Subyek DCP Ngirim barang, aqua Peneliti Subyek DCP Dari usaha sendiri Peneliti Ngirim barang, dari mana? Usaha sendiri? Maksudnya buka warung atau bagaimana? Subyek DCP Iya dirumah Peneliti Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Ayah gabisa nyupir jadi Cuma ngangkatin Ooo dirumah jadi dirumah ada toko? Ooo ayah berarti ngirim barang kemana? barang-barang aja ke mobil pickup Oooo yang bawa mobilnya siapa? Peneliti Subyek DCP Saya Peneliti Ooo.. selain itu ayah kegiatannya ngapain lagi mas? Subyek DCP Dulu sales Peneliti Subyek DCP Kawasan industry Peneliti Subyek DCP Candi Peneliti Ooo sales, sales dimana? Kawasan industry mana? Ooo kawasan industry candi. Ooo terus berhenti kerja? 159 DCP-R7 kewajiban beragama, satunya solat umat salah adalah DCP-R8 DCP sempat bingung apakah ibadah bermanfaat baginya, hal itu kemungkinan disebabkan karena ia lalai kerap meninggalkannya. DCP-R8 DCP-R8 DCP-R8 DCP-Ec9, DCP-Ec10 DCP-Ec9, DCP-Ec10 DCP-Ec10 DCP-Ec10 Ayahnya memiliki toko usaha kelontong, dan DCP yang putus sekolah membantunya DCP-Ec10 DCP-Ec10 DCP-EcLL DCP-EcLL
160 Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Tahun 2018 kemarin. 2018 awal Peneliti Berhentinya kapan mas? Ooo 2018 awal berhenti trus buka usaha toko? Buka tokonya uda lama mas? Subyek DCP Uda lama, uda dari bulan februari Peneliti Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Bapak Peneliti Ooo udah satu tahun lebih ya Yang buka siapa? Bapak atau ibu? Ooo berarti setelah berhenti langsung buka toko dirumah? jadi sales Subyek DCP Iya Peneliti Kalo ibu? Subyek DCP Ibu kerja di kawasan juga DCP-Ec11 Sang DCP-Ec11, DCP-Ec12 ibu bekerja sebagai buruh di pabrik Peneliti Subyek DCP Kayu Peneliti Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Kemarin bikin lemari Peneliti Subyek DCP Iya Peneliti Ooo kerja di kawasan DCP-Ec12 DCP-Ec12 DCP-Ec12 DCP-Ec12 DCP-Ec12 Kayu? Furniture gitu ya? Ibu kerjanya sebagai apa? Ooo bikin-bikin lemari? DCP-F26 Hmm kalo saya mengatakan kata 'ayah' apa yang terlintas di pikiran mas D? Iya kasihan bila ayahnya, teringat karena tidak ada yang membantunya di toko DCP-F26 DCP-F26 DCP-F26 DCP-F26 DCP-F26 DCP-F26 DCP-FLL DCP-FLL DCP-FLL DCP-F27 Sang ayah adalah DCP-F27 sosok yang baik baginya walaupun agak keras tapi sang kerap ayah mengajaknya berdiskusi menasihatinya Subyek DCP Kasihan Peneliti Subyek DCP Kerja sendiri Peneliti Subyek DCP Iya gaada yang bantuin Peneliti Subyek DCP Pingin kumpul Peneliti Subyek DCP Iya.. Peneliti Subyek DCP Baik Peneliti Baiknya gimana? Subyek DCP Sering nasihatin Peneliti Kenapa kasihan? Ooo kerja sendiri.. kan ibu juga kerja Ooo gaada yang bantuin di toko. Selain itu? Ooo pingin kumpul bareng lagi? Kangen? Kalo ayah itu orang yang seperti apa sih? DCP-F27 Sering gimana? nasihatin,, sering nasihatinnya dan Subyek DCP Ya nasihatin Peneliti Subyek DCP Ayah agak keras Peneliti Hmmm ayah orangnya kayak gimana? DCP-F27 Ooo agak keras tapi ga pernah mukul ya mas DCP-F27
Subyek DCP Pernah hehe Peneliti Ooo pernah.. gimana? Ceritain dong mas saya pengen tahu hehe Subyek DCP Ya ayah itu kalo baik..baik Peneliti Ooo kalo baik.. baik.. kalo baik, baiknya yang gimana? Subyek DCP Sering ngobrol.. tentang kerjaan Peneliti Hmmm sering ngobrolin kerjaan.. selain kerjaan? Subyek DCP Ya ngobrol biasa aja Peneliti Hmmm mas D ini kan sekolahnya sampai SMP ya berarti mas? Subyek DCP Iya SMP Peneliti Kalo pulang sekolah gitu sering ngobrol sama ayah? Subyek DCP Jarang Peneliti Subyek DCP Jarang Peneliti Subyek DCP Malem Peneliti Loh berarti jarang apa sering mas? Lha seringnya ngobrol pas kapan? Ooo pas malem.. baik kalo saya katakan kata 'ibu' apa yang ada dipikiran mas D? Subyek DCP Sama Peneliti Subyek DCP Kangen Peneliti Subyek DCP Baik Peneliti Sama? Gimana? Kalo ibu itu sosoknya gimana sih mas? Oo baik, baiknya yang gimana? Sering marah-marah apa engga? Subyek DCP Ngomel sering Peneliti Oo sering.. coba diceritain mas saya pengen tau.. Subyek DCP Hmmmm hehe Peneliti Hehe ayo cerita mas.. tenang apa yang nanti mas ceritakan pada saya akan saya rahasiakan jadi mas D tidak perlu khawatir Subyek DCP Iya Peneliti Balik lagi mas, sosok ibu bagi mas D itu gimana? Subyek DCP Ya baik Peneliti Subyek DCP Ya gitu.. kangen.. Peneliti Baik itu gimana mas? Kan banyak hehe Kangen ya mas sama ibu ya.. sering jenguk ga mas? Subyek DCP Sering 161 DCP-F27 DCP-F27 DCP-F27 DCP-F27 DCP-F28 DCP merindukan ibunya. Walaupun agak sering 'ngomel' tapi DCP sangat terkesan dengan dekat ibunya karena setiap hari sabtu selalu ibunya menjenguknya DCP-F28 DCP-F28 DCP-F28 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29
Peneliti Subyek DCP Satu Peneliti Sering.. berapa minggu sekali? Ooo satu minggu sekali.. Minggu ini udah jenguk? Subyek DCP Belum. Setiap hari sabtu Peneliti Subyek DCP Iya.. Peneliti Subyek DCP Gapunya Peneliti Subyek DCP Kakak Peneliti Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Cowok Peneliti Ooo kalo jengukan setiap hari sabtu Mas D punya adik ga Atau kakak? Ooo kakak berarti mas D anak terakhir? Ooo kakak cewek apa cowok? Ooo kakak cowok. Sekarang masih sekolah apa kerja apa gimana? Subyek DCP Kerja antarjemput sekolah Peneliti Oooo antarjemput sekolah.. kalo kakak orangnya kayak gimana sih? Subyek DCP Hahaha sama Peneliti Subyek DCP Saya Peneliti Subyek DCP Ya baik hahaha Peneliti Subyek DCP Haha iya Peneliti Subyek DCP Yaa sama teman baik Peneliti Sama sama siapa? Ooo emang mas orangnya gimana? Ooo baik. Berarti mas D baik? Baiknya gimana? Hmm solid gitu ya.. kalo sama kakak sering berantem ga mas? Subyek DCP Sering Peneliti Subyek DCP Gara-gara motor Peneliti Subyek DCP Ya rebutan motor Peneliti Sering kenapa mas? Hmmm gara-gara motor gimana? Ooo rebutan motor, lha kok rebutan kenapa ik? Subyek DCP Buat malam minggu Peneliti tadi kan mas D Ooo begitu.. baik.. mengatakan kalau ayah baik, mas D baik, kakaknya mas D juga baik.. nah menurut mas D itu seorang laki-laki dikatakan baik itu yang seperti apa sih? Subyek DCP .... 162 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F29 DCP-F30 DCP memiliki seorang kakak laki- laki DCP-F30 DCP-F31 Walaupun kerap bertengkar, DCP ia dan mengaku memiliki kakak sifat yang sama yaitu baik dan setia kawan DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-F31 DCP-S13
163 Peneliti Subyek DCP Bingung mba Peneliti Laki-laki yang baik itu yang seperti apa mas? Bingung? Bingung kenapa mas? Jadi mas itu melihat laki-laki yang baik itu yang seperti apa sih? Harus yang gagah kah.. Subyek DCP Engga.. dari hatinya Peneliti Subyek DCP Baik Peneliti Subyek DCP Saling membantu Peneliti Dari hati? Hatinya yang kayak gimana? Baik itu yang kayak gimana sih mas? Saling membantu orang lain.. selain itu mungkin mas yang lebih spesifik lagi.. mungkin harus setia kah atau apa.. DCP-S13 Laki-laki yang baik menurut DCP laki-laki adalah yang senang membantu, bertanggungjawab dan setia DCP-S13 DCP-S13 Subyek DCP Setia sama ceweknya Peneliti Subyek DCP Tanggungjawab Peneliti Subyek DCP Hehe bingung Peneliti Setia sama ceweknya.. lalu? Tanggungjawab.. lalu selain ituu? Hehe bingung kenapa to mas? Baik menurut mas D, mas sudah memenuhi kriteria laki-laki yang baik yang sudah mas sebutkan tadi belum mas? DCP-S13 DCP-S13 DCP-S14 DCP Subyek DCP Sudah Peneliti Subyek DCP Yaaaaaaa hahaha setia hehe Peneliti Subyek DCP Dulu punya Peneliti Subyek DCP Udah Peneliti Subyek DCP Heem Peneliti Subyek DCP Baru Peneliti Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Bisa bikin nyaman ceweknya, tidak selingkuh DCP-S14 DCP-S14 Peneliti mengaku telah memenuhi kriteria tersebut Oo sudah.. coba ceritain mas gimana hehe DCP-S14 Mas D punya pacar? Ooo dulu punya, tapi udah putus? Tapi pas pacaran setia? Putusnya kapan? Oo pas mas D masuk sini? DCP-S14 Namun ia pernah Setia itu yang gimana sih mas? berselingkuh, walaupun hanya via pesan singkat Oo seperti itu.. mas D berarti ga pernah selingkuh? Subyek DCP Pernah hehe Peneliti Subyek DCP Iya cuma chat doang, ga pernah ketemu Peneliti Lha katanya setia? Ooo gapernah ketemu chatan doang, tapi pacarnya tau ga? DCP-S14 DCP-S14 DCP-S14 Subyek DCP Engga
Peneliti Subyek DCP Iyaa Peneliti Oo berarti ga ketawan selingkuhnya? Hmm begitu.. sebenarnya wanita idaman mas D itu yang seperti apa sih? Subyek DCP Baik Baik? Peneliti Subyek DCP Setia Peneliti Subyek DCP Engga Peneliti Subyek DCP Ya harus Peneliti Subyek DCP Ga boleh lah haha Peneliti Setia? Harus cantik ga? Harus cewek ga? Kalo cowok boleh? Berarti kalo jadi pacarnya mas D ini gaboleh cowok? Subyek DCP Ya ga boleh hahaha Peneliti Hahaha baik kita lanjut ya mas.. mas D ini berarti orang semarang asli ya mas? Subyek DCP Iya Peneliti Kalo menurut mas D orang semarang itu punya ciri khas fisik ga sih? Subyek DCP Gatau sih kayaknya sama aja Peneliti Berarti menurut mas D orang jawa, orang sumatera, orang Kalimantan itu gaada yang membedakan secara fisik ya mas? Subyek DCP Sama.. sama-sama manusia hehe Peneliti Sama-sama manusia yaa gaada yang membedakan ya mas? Subyek DCP Iya.. Peneliti baik sekali.. nah kita lanjutkan ya mas.. mas D pernah ga sih mas mengalami pertistiwa yang membuat mas D merasa sangat sangat sangat tertekan? Subyek DCP Berantem Peneliti Subyek DCP Sama temen Peneliti Temen apa? Subyek DCP Temen main Peneliti Berantemnya sama siapa? Temen main dimana? Dirumah? Apa disekolah? Subyek DCP Di luar Peneliti Subyek DCP Dikenalin temen Peneliti Ooo kenal dimana mas? Ooo kenal dari temen terus temenan terus berantem? 164 DCP=S15 Orientasi seksual normal. Ia menyukai wanita tidak harus baik, cantik DCP=S15 DCP=S15 DCP=S15 DCP=S15 DCP=S15 DCP-S16 DCP-S16 DCP-S16 DCP-S16 DCP=Et18 Tidak ada DCP=Et18 DCP=Et18 kecenderungan rasisme DCP=Et18 DCP-C19 ABS kecewa karena dikhianati teman dan pacarnya yang berselingkuh. DCP menyelesaikannya dengan berkelahi DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19
Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Pacar Peneliti Subyek DCP Dia yang ngerebut Peneliti Subyek DCP .. Peneliti Subyek DCP Selingkuh Peneliti Subyek DCP Iya.. Peneliti Subyek DCP Yaaa gatau haha Peneliti Subyek DCP Dia main Peneliti Subyek DCP Iyaa Peneliti Subyek DCP Saya sama temen saya Peneliti Berantemnya gara-gara apa mas? Ooo gara-gara cewek.. rebutan pacar? Oalaah gimana to itu ceritanya mas? Mas D punya pacar... Selingkuh sama ini? Kok bisa selingkuh? Oooo terus ketawannya? Ooo main bareng berduaan? Terus ketawan sama mas D? Oooo.. ketawan.. itu ketemu dijalan? Atau gimana? Subyek DCP Iyaa Peneliti Subyek DCP Engga Peneliti Itu sengaja atau ga Ooo ga sengaja ketemu.. terus apa yang mas D lakukan pas tau pacarnya mas D selingkuh sama temennya mas D sendiri? Subyek DCP Saya berhentiin Peneliti Subyek DCP Saya pukul Peneliti Subyek DCP Engga Peneliti Subyek DCP Ditinggalin Peneliti Subyek DCP Iyaa Peneliti Subyek DCP Engga Peneliti Subyek DCP Hari raya 2018 Peneliti Subyek DCP Iya.. Peneliti Lalu? Oo pukul, terus ada perlawanan ga? Terus terus gimana mas? Ooo langsung ditinggalin.. Di laporin ke polisi ga mas? Itu pas kejadian ini pas kapan mas? hari idulfitri 2018? Berarti baru-baru ini? Terus setelah itu hubungan mas D dengan teman mas D bagaimana? Subyek DCP Ya dia minta maaf DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 165
Peneliti Subyek DCP Ya saya maafin Peneliti Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Putus Peneliti Dia minta maaf, terus dimaafin? Dimaafin, terus temenan lagi? Terus kalo mas sama pacar mas? Ooo putus.. trus ganti sama pacar yang tadi itu? Subyek DCP Iya Peneliti Ooo.. berarti peristiwa tersebut membuat mas cukup tertekan ya.. atau mas merasakan apa lagi? Subyek DCP Kecewa sih Peneliti Subyek DCP Udah sih.. Peneliti Subyek DCP Dua-duanya Peneliti Kecewa.. selain itu? Mas ngerasa kecewanya sama siapa mas? Ooo dua-duanya.. nah selain dengan langsung eksekusi nih langsung pukulin, gimana cara mas mengatasi rasa kecewa dengan mereka? Subyek DCP Pergi, biarin Peneliti Subyek DCP Iya.. Peneliti Ooo langsung pergi aja, dibiarin.. Apakah peristiwa tersebut membuat mas D trauma? Ah gamau pacaran lagi atau gimana? Subyek DCP Engga sih Peneliti Baik.. lalu pernahkah terlintas keinginan untuk mas melukai diri sendiri? Subyek DCP Engga sih Peneliti Baik, saya lanjutkan ya mas.. jika saya menyebut kata 'keluarga' apa yang terlintas dipikiran mas? Subyek DCP Pengen kumpul Peneliti Pengen kumpul sama keluarga lagi ya.. apasih makna keluarga dalam kehidupan mas? Menurut mas keluarga itu apa? Subyek DCP Haha bingung Peneliti Bingung kenapa,, yang ada dipikiran mas D aja.. misal keluarga itu apa gitu.. Subyek DCP Bingung.. Peneliti Subyek DCP Sayang Peneliti Subyek DCP Banget Bingung? Sayang ga tapi sama keluarga? Sayangnya gimana 166 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-C19 DCP-T21 Hal tersebut tidak DCP-T21 membuatnya merasa yang berlarut trauma DCP-T22 Dan tidak membuatnya ingin melukai diri sendiri sangat DCP-T22 DCP-F23 DCP DCP-F23 DCP-F23 menyayangi keluarganya, sangat merindukannya dan segera ingin berkumpul kembali ia DCP-F23 DCP-F23 DCP-F23 DCP-F23 DCP-F23
Peneliti Sayang banget.. Mmm baik.. kalo misalnya keluarga mas ga sayang sama mas, mas masi tetep sayang ga sama keluarga mas? Subyek DCP Sayang Peneliti Subyek DCP Iya.. Peneliti Tetep sayang? Baik sekali.. kita lanjut ya mas.. berat badan sama tinggi badan mas berapa? Subyek DCP 40an Peneliti Subyek DCP 175 Peneliti 40an.. tingginya..? Dengan postur tubuh seperti itu mas merasa tubuh mas ideal atau ga? Subyek DCP Bersyukur Peneliti Bersyukur.. mas tetap bersyukur ya? Berarti mas merasa puas dengan postur tubuh mas? Subyek DCP Iya Peneliti Subyek DCP Engga Peneliti Mas punya tanda lahir? Gapunya sama sekali? Baik. Tadi kan mas sudah merasa puas dengan postur tubuh yang dimiliki.. mas merasa mas itu menarik ga sih secara fisik? Subyek DCP Biasa aja Peneliti Hmmm definisi ganteng menurut mas itu kayak gimana sih? Subyek DCP Ah ganteng belum tentu baik Peneliti Subyek DCP Yang penting hatinya baik Peneliti Hmmm yang penting baiknya ya mas Berarti mas itu melihat seseorang dari hatinya ya mas? Subyek DCP Iya.. Peneliti Mending ganteng hatinya daripada ganteng fisiknya ya mas? Subyek DCP Iya Peneliti sekali.. hmm masuk ke aspek Baik selanjutnya ya mas.. bisa ga mas ceritain suasana tempat tinggal mas kayak gimana? Subyek DCP Tengah kampung Peneliti Di tengah kampung.. kampungnya itu yang seperti apa? Subyek DCP Biasa sih mba Peneliti Subyek DCP Sederhana Yang biasa tuh yang gimana? 167 DCP-F23 DCP-F23 DCP-U32 DCP dan puas bersyukur rerhadap tubihnya DCP-U32 DCP-U32 DCP-U32 DCP-U33 DCP-U33 DCP-U33 DCP-U33 DCP-U34 DCP-U34 Ia tidak memiliki tanda lahir DCP-U36 DCP-U36 Laki-laki ganteng DCP-U36 yang menarik lelaki ysng baik hatinya DCP-U36 DCP-U36 DCP-U36 DCP-U36 DCP-U36 DCP-L40 Ia perkampungan sederhana tinggal di DCP-L40 DCP-L40
Peneliti Sederhana.. mungkin mas bisa ceritakan orang-orangnya.. Subyek DCP Baik.. ada yang engga Peneliti Ada yang engga ada yang baik, yang engga tu yang gimana? Subyek DCP Sering nuduh tetangga Peneliti Subyek DCP Tetangga yang sering nuduh saya Peneliti Subyek DCP Ya ini sering masukin perempuan di kamar Peneliti Sering nuduh tetangga gimana mas? Oo tetangga sering nuduh mas gimana? Ooo nuduh masukin cewek..padahal engga mas? Subyek DCP Padahal engga Peneliti Ooo lha kenapa kok bisa dituduh kayak gitu to mas? Subyek DCP Ya gatau Peneliti Tiba-tiba dituduh kayak gitu? Masa gaada angin gaada hujan tiba-tiba diomongin kayak gitu? Subyek DCP Ya saya pernah bawa masuk ke rumah tapi ya Peneliti cuma sampe depan Ooo maksudnya pernah main tapi ga masuk kamar? Temen apa pacar? Subyek DCP Ya pacar Peneliti Hmmm begitu.. kalo yang baik tu yang gimana? Subyek DCP Ya sering membantu Peneliti Ooo sering membantu.. membantu seperti apa? Subyek DCP Ya kalo susah mbantuin Peneliti Ooo kalo keluarga mas mengalami kesusahan gitu di bantuin.. Subyek DCP Iya Peneliti Baik.. apakah mas D mersa nyaman dengan suasana tempat tinggalnya mas D? Subyek DCP Ya nyaman Peneliti Subyek DCP Temen-temen baik Peneliti Subyek DCP Iya bengkel Peneliti Nyamanya gimana mas? Temen-temen baik.. banyak temen ya mas? Ooo temen-temen bengkel tu maksudnya gimana mas? Subyek DCP Racing Peneliti Subyek DCP Iyaa, tapi lebih ke trek-trekan Ooo anak racing, modif-modif juga ga mas? 168 DCP-L40 DCP kesal dengan tetangganya yang menyangkanya membawa teman perempuannya ke dalam kamar. DCP-L40 DCP-L40 DCP-L40 DCP-L40 DCP-L40 Namun,juga tetangga membantu keluarganya ketika kesulitan. ada yang DCP-L40 juga memiliki Ia teman-teman yang membuatnya nyaman, namun mereka memberi pengaruh buruk kepada DCP karena DCP minum miras DCP-L40 DCP-L40 DCP-L40 DCP-L40 DCP-L40 DCP-L41 DCP-L41 DCP-L42 DCP-L42 DCP-L42 DCP-L42 DCP-PLL
Peneliti Subyek DCP Iyaa balap liar Peneliti Ooo yang balap-balapan ya mas? Ooo balap liar.. kalo balapan biasanya dimana mas? Subyek DCP BSB Peneliti Ooo deket sini dong mas, mas sering ikut balapannya berarti ya mas? Subyek DCP Sering Peneliti Subyek DCP Setiap hari setiap sore Peneliti Subyek DCP Gaada Peneliti Subyek DCP Iyaa Peneliti Subyek DCP Banyak Peneliti Kapan aja tu mas? Ooo setiap sore.. ada hadiahnya ga mas? Ooo berarti Cuma buat seneng-seneng aja? Yang ikut banyak mas? Hmm baik.. selanjutnya mas.. ada ga peraturan unik di lingkungan rumah mas yang gaada ditempat lain? Subyek DCP Ya ada Peneliti Subyek DCP Ooo gaboleh minum minuman keras, mas D Minum minuman keras itu gaboleh minum sering minum? Jarang Peneliti Subyek DCP Kalo minum minum dimana mas? Peneliti Di rumah temen Subyek DCP Boleh sama orangtuanya mas? Peneliti Subyek DCP Oooo.. pernah ga ketawan pas lagi minum? Peneliti Subyek DCP Trus gimana? Peneliti Subyek DCP Ooo ketawannya sama bapak, terus gimana? Peneliti Subyek DCP Kalo ketawan sama warga yang lain gitu? Peneliti Subyek DCP Udah dibiarin aja Peneliti Pas gaada Pernah Sama bapak Disuruh pulang Pernah Ooo dibiarin ajaa, tapi sampe ada yang bawa ke polisi ga? Subyek DCP Ga Cuma dibilangin aja Peneliti Ooo begitu.. baik mas mungkin segitu dulu wawancara dari saya, terimakasih mas sudah meluangkan waktunya, mohon maaf jika saya mengganggu waktunya mas, terimakasih mas mas boleh melanjutkan aktivitas selanjutnya 169 DCP-PLL DCP dan teman- temannya balapan liar setiap sore DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-L44 Warga telah mencoba menasihati mereka DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44 DCP-L44
170 Keterangan: 1) R: Religion/Spirituality (Kerohanian) 2) E: Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) 3) S: Sexual Identity (Identitas seksual) 4) P: Psychological Development (Perkembangan Psikologis) 5) E: Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) 6) C: Chronological/ developmental challenges (kronologis / Tantangan perkembangan) 7) T: Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) 8) F: Family background and history (Latar belakang dan sejarah) 9) U: Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) 10) L: Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan- perbedaan bahasa) 11) LL: Lain-lain. Semarang. 28 September 2019 (DCP)
Lampiran 20: Verbatim Subyek DCP 2 VERBATIM WAWANCARA Tanggal wawancara : 28 September 2019 Tempat wawancara : Ruang Bimkemasy Interviewee : DCP Percakapan Selamat siang mas, bagaimana kabarnya hari ini mas? Subyek DCP Baik mba Peneliti Peneliti Alhamdulillah, baik jadi hari saya akan mewawancarai mas lagi dan seperti biasa wawancara kali ini juga saya rekam nggih mas Kode Subyek DCP Ya mbak Peneliti Baik, kegiatan mas sekarang sehari-harinya ngapain mas? Subyek DCP Tiduran hehe Peneliti Tiduran aja? Di K gaada kegiatan apa-apa mas? Subyek DCP Gaada Peneliti Subyek DCP Ga.. gaada Peneliti Subyek DCP Peneliti Kegiatan pembinaan gitu mas? Berarti Cuma tiduran? Iya Kalau di K itu kan susah keluarnya ya mas, berarti kalau misalnya dibesuk sama orangtua gimana mas? Subyek DCP Gabisa Peneliti Ooo gaboleh? Ga dibesuk? Berarti selama mas di K mas ga dibesuk ya mas? Subyek DCP Ga Peneliti Subyek DCP Bisa dititip Peneliti Lalu kalau mau ngasi uang atau apa gitu mas? Oo dititipkan.. baik.. kemarinkan kita sempet ngobrol-ngobrol tu mas terkait banyak hal tentang diri mas secara pribadi gitu kan, nah saya ingin lanjut menanyakan hal-hal yang belum saya tanyakan mas.. usia mas sekarang kan seharusnya sedang SMA atau sudah lulus SMA, tapi mas hanya sekolah sampai SMP, tidak lulus SMP ya mas? Iya Itu kenapa sih mas kok bisa berhenti sekolah? DCP-P17 Subyek DCP Peneliti Interpretasi 171
Subyek DCP Tawuran Peneliti Subyek DCP Purnama 3 Peneliti Subyek DCP SMP Negeri 40 Peneliti Subyek DCP Ya ada adu domba Peneliti Ooo tawuran.. dulu SMP mana sih mas? Oooo Purnama 3, tawuran dengan siapa mas? Ooo itu tawurannya kenapa mas? Ooo adu domba trus mas ikut tawuran trus dikeluarkan? Iya.. Terus setelah itu orangtua mas gimana? Marah kah? Atau gimana? Subyek DCP Peneliti Subyek DCP Marah Peneliti Subyek DCP Ya dimarahin Peneliti Subyek DCP Ga.. Peneliti Marahnya gimana? Dipukulkah atau.. Eee sejak saat itu ada tidak upaya dari orangtua mas untuk menyekolahkan mas kembali mungkin disekolah lain? Atau gimana? Subyek DCP Ada Peneliti Subyek DCP Gapapa Peneliti Tapi kenapa mas tidak melanjutkan sekolah? Itu dari keinginan mas sendiri atau keinginan orangtua atau memang karena tidak ada sekolah yang... Subyek DCP Keinginan saya Peneliti Lalu saat mas memutuskan untuk tidak melanjutkan sekolah bagaimana tanggapan orangtua? Subyek DCP Disuru kerja Peneliti Subyek DCP Ya seadanya Peneliti Subyek DCP Bantu orangtua Peneliti Subyek DCP Peneliti Disuru kerja jadi apa mas? Lalu setelah itu mas bekerja dimana? Bantu orangtua di toko ya mas? Iya Hmm baik waktu pertama kali kita wawancara kan mas sudah menceritakan kronologi kejadian kenapa mas bisa masuk sini gitu ya.. bisa diceritakan kembali ga mas itu kronologinya gimana? Subyek DCP Bisa,, tapi lupa hahahaha 172 DCP-P17 DCP dikeluarkan dari sekolah karena tawuran terlibat dengan sekolah lain. Semenjak saat itu ia putus sekolah. Ia sekolah karena pilihannya sendiri. tidak DCP-P17 DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL
Peneliti Kok lupa to mas hahaha ya seingetnya mas ajalah diceritakan kembali Subyek DCP Lupa hehe Peneliti Hmmm pada saat itu mas sedang mabuk atau tidak? Subyek DCP Mabuk Peneliti Subyek DCP Peneliti Subyek DCP Di kampung Peneliti Subyek DCP Deket sini Dimana? Peneliti Subyek DCP Di Jatibarang Peneliti Subyek DCP Malem Peneliti Subyek DCP Jalan-jalan Peneliti Subyek DCP Udah Peneliti Mabuk, mabuk-mabukan sama temen-temen? Iya Mabuk-mabukannya dimana mas? Kampungnya dimana mas? Itu malam hari atau siang hari? Malem-malem, mabuk, terus abis itu? Jalan-jalan, terus? Hmm tapi kok di berita acara penangkapan kronologi yang saya baca agak berbeda ya mas? Subyek DCP Eee itu.. pertama kan jalan-jalan dulu, pulang, trus saya keluar sendiri Hmm keluar sendirinya kemana mas? Peneliti Subyek DCP Ke ituu ke komplek Peneliti Subyek DCP Sunan kuning Peneliti Ke komplek mana mas? Sunan kuning, kesitu emang niatnya untuk apa mas? Subyek DCP Gaada niatan sih ga sadar Peneliti Ga sadar.. jadi masi dalam pengaruh alcohol ya mas? Iya Lalu setelah itu? Subyek DCP Peneliti Subyek DCP Lalu langsung masuk kamar ceweknya itu Peneliti Subyek DCP Ga inget Peneliti Subyek DCP Ga Peneliti Subyek DCP Ya ngobrol-ngobrol terus dia marah-marah Hmm namanya siapa inget ga mas? Kenalan atau ga? Oooo.. terus saya bunuh 173 DCP-PLL DCP dalam keadaan mabuk, sunan pergi ke kuning untuk melakukan seksual hubungan bersama korban yang tidak ia kenali sebelumnya DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL
Peneliti Ooo.. saat itu sempat 'melakukan' apa gitu mas? 'melakukan' Ooo kok dia marah-marah kenapa mas? Subyek DCP Peneliti Subyek DCP Ya gatau saya Peneliti Subyek DCP Tiba-tiba marah Peneliti Subyek DCP Bunuh Peneliti Subyek DCP Cekik Peneliti Subyek DCP Oli iyaa Peneliti Subyek DCP Dari bengkel Peneliti Subyek DCP Gatau saya ga sadar Peneliti Hmm jadi tiba-tiba marah? Terus mas apain? Bunuhnya dengan cara? Dicekik, waktu itu juga ditemukan oli ya mas? Olinya itu darimana? Mas waktu itu kenapa membawa oli? Oo gasaadar membawa oli.. olinya itu diapain mas? Subyek DCP Gebyur Peneliti Subyek DCP Peneliti Siram? Ooo Iya siram Waktu itu waktu gebyur oli apa yang ada dipikiran mas? Subyek DCP Gaada, spontan Peneliti Oooo jadi spontan, tidak sadar hmmm mas benar-benar korban sebelumnya? belum mengenal Subyek DCP Tidak mengenal Peneliti Subyek DCP Belum Peneliti Belum pernah ketemu sama sekali? Awalnya mas memang membunuh ga sih? berniat mau Subyek DCP Gaada niatan Peneliti Hmmm baik.. sebenarnya itu aja sih yang pengen saya tanyakan sama mas, tapi kalau misalnya mas pengen cerita apa gitu ke saya gapapa sih.. mungkin cerita gimana perasaan mas saat ini setelah terisolasi di blok K.. Subyek DCP Kecewa Peneliti Kecewa.. kenapa kecewa mas? Subyek DCP Ya gatau.. dijebak sama temen.. Peneliti Subyek DCP Udah pulang Ooo temennya siapa mas? 174 DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP tertangkap memakai narkoba di dalam Lapas sehingga ia harus di masukkan kedalam blok hunian isolasi. DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL
Peneliti Ooo udah pulang.. kok bisa menjebak gimana mas? Subyek DCP Lemarinya kan suru make saya Peneliti Subyek DCP Peneliti Ooo jadi teman sekamar.. Iya Terus? Kan dia pulang nih, barang- barangnya? Masih ada? Subyek DCP Gaada Uda kosong? Peneliti Subyek DCP Uda kosong Peneliti Terus kok bisa ada barang... Subyek DCP Nah itu saya kan gatau disimpen dibawah Peneliti lemari Ooo dibawah lemarinya hmmmm tapi waktu di cek negative? Subyek DCP Belum Peneliti Oo belum di cek.. tapi mas sebenernya make atau ga sih? Hayooo Subyek DCP Hehe make sih Peneliti Subyek DCP Disini make Peneliti Subyek DCP Temen ok Peneliti Subyek DCP Peneliti Make.. disini make? Dapet dari mana mas? Temennya disini? Iya Oooo kalo make gitu perasaannya gimana sih mas? Subyek DCP Yaaa beda-beda sih orang ada yang enak ada yang gak Kalau mas ngerasainnya gimana? Peneliti Subyek DCP Yaa agak enak Peneliti Enak.. kenapa mas make? Karena disuru temen atau karena.. Subyek DCP Karena diajak temen terus kecanduan Peneliti Ooo diajak temen terus kecanduan.. berarti mas makenya sejak diluar atau.. Subyek DCP Sejak diluar Peneliti Sejak diluar uda pake? Hmm pasti pas disini sempet ga dapet dong barangnya? Apa selalu bawa terus? Subyek DCP Temen 175 DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL Ia memakai karena teman narkoba pengaruh dilingkungan rumahnya
Peneliti Subyek DCP Temen sini Peneliti Ooo temen bawain kesini? Oooo temen disini.. lha pas diluar yang ngajak itu.. Subyek DCP Temen.. kampung Peneliti Ooo temen sekampung? Temen yang sering balapan itu juga? Subyek DCP Bukan Peneliti Subyek DCP Temen kampung, temen se kampung Peneliti Temen dari kecil? Subyek DCP Heem temen kecil Dia juga make po? Peneliti Subyek DCP Make Peneliti Subyek DCP Uda masuk Peneliti Subyek DCP Peneliti Beda lagi? Itu temen main dimana? Sampe sekarang make? Ga ketawan? Ooo uda masuk sini juga? Iya (kasus) narkoba Narkoba.. lha dia kena (razia) yang kemarin juga ndak? Subyek DCP Baru ok baru disini Peneliti Subyek DCP Baru dua minggu Peneliti Subyek DCP Masi di pengenalan Peneliti Subyek DCP SMP Peneliti Subyek DCP Uda Peneliti Subyek DCP Kelas satu Peneliti Ooo baruu Ooo jadi ketemu ya mas.. di blok mana mas? Ooo... berarti sejak kapan mas make? SMP? Pas tawuran itu uda make belum? SMP nya kelas berapa make? Kelas satu uda make? Itu kan kecanduan diajak temen, berarti temen uda lebih lama lagi makenya? Subyek DCP Uda lebih lama Peneliti Terus waktu kan pertamanya memang mas diajak teman jadi coba-coba gitu yaa.. apa ada alasan lain mas memakai narkoba? Subyek DCP Gaada Peneliti Subyek DCP Ga Peneliti Subyek DCP Peneliti Subyek DCP Ga Karena stress atau apa.. Berarti murni karena penasaran ya mas? Iya Terus orangtua tau? 176 DCP-PLL DCP DCP-PLL mengkonsumsi narkoba sejak masih duduk di bangku SMP kelas 1 DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL DCP-PLL Ia DCP-PLL memakai narkoba karena penasaran, hingga sekarang DCP-PLL DCP-PLL
Peneliti Subyek DCP Ga Peneliti Sampe sekarang? Trus waktu masuk blok K ditanyain sama orangtua ga? Subyek DCP Ditanyain Peneliti Subyek DCP Dijebak Peneliti Subyek DCP Make.. sedikit aja Peneliti Subyek DCP Ga beda lagi Peneliti Subyek DCP Ga.. curanmor Peneliti Terus mas bilang apa? Hmm lha kemaren mas itu make ga si? Dapet dari temen yang tadi? Hmm tapi dia narkoba juga? Ooo.. terus sekarang di blok K gimana mas? Masi make atau gimana? Subyek DCP Ga.. gaada Peneliti Ooo.. terus kan mas udah kecanduan nih, berarti kan udah satu bulan dong ga make, rasanya gimana mas? Subyek DCP Yaa seneng.. Ooo seneng? Peneliti Subyek DCP Udah jauh dari narkoba Peneliti Subyek DCP Peneliti Emang pengen jauh dari narkoba? Iya Tapi ada perasaan badannya jadi gaenak ga mas? Subyek DCP Gaada Peneliti Kalau misalnya kecanduan tuh gimana sih mas? Kalau ga make gimana? Subyek DCP Ya bisa stress Peneliti Stress? Hmm marah-marah atau gimana? Subyek DCP Yaa gatau sih.. orang-orang beda semua Peneliti Subyek DCP Ya stress.. marah-marah Peneliti Kalau mas gimana? Marah-marah? Jadi tidak bisa mengendalikan emosi? Iya Waktu mas membunuh ini ga sedang dalam posisi abis konsumsi atau lama ga konsumsi? Subyek DCP Peneliti Subyek DCP Abis konsumsi Peneliti Kapan itu konsumsinya mas? Subyek DCP Siang sama sore, malem dikit terus minum itu Peneliti Subyek DCP Minum-minum.. terus jadi ga sadar itu ya.. Iyaa 177 DCP-PLL orangtuanya belum DCP-PLL mengetahuinya
Peneliti Ooo jadi kalau ini uda lama ga pake gitu, gaada perasaan badannya lemes atau gimana gitu? Subyek DCP Ga gaada Peneliti Hmm..iya siii dari awal saya wawancara sama mas juga saya ngeliatnya ga focus.. Subyek DCP Hehehe Peneliti Hmmm yaudah sih mas.. mungkin ada hal lain yang pengen mas ceritain? Subyek DCP Gaada Peneliti Hmmm berarti segitu dulu pertanyaan dari saya.. terimakasih mas sudah memenuhi undangan saya untuk kesini.. mohon maaf jika saya mengganggu aktivitas mas.. mas boleh melanjutkan kembali terimakasih ya mas aktivitas mas Keterangan: 1) R: Religion/Spirituality (Kerohanian) 2) E: Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) 3) S: Sexual Identity (Identitas seksual) 4) P: Psychological Development (Perkembangan Psikologis) 5) E: Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) 6) C: Chronological/ developmental challenges (kronologis / Tantangan perkembangan) 7) T: Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) 8) F: Family background and history (Latar belakang dan sejarah) 9) U: Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) 10) L: Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan- perbedaan bahasa) 11) LL: Lain-lain. Semarang. 5 Oktober 2019 (DCP) 178
Lampiran 21: Verbatim Wawancara Psikolog (Triangulasi) VERBATIM WAWANCARA Tanggal wawancara : 28 September 2019 Tempat wawancara : Ruang Bimkemasy Interviewee : Ibu Ari Tri (Psikolog dan Kasie Bimkemasy) Peneliti Ibu Ari Peneliti Ibu Ari Peneliti Ibu Ari Peneliti Percakapan Selamat pagi Bu, terimakasih sudah memberi kesempatan kepada saya untuk menemui Ibu Iya mba, jadi apa yang dapat saya bantu mba? Begini Ibu, beberapa waktu yang lalu saya sudah mewawancarai tiga orang WBP, Mas F, Mas A dan Mas D, nah saya ingin mewawancarai Ibu sebagai pelengkap data untuk skripsi saya Ooo begitu.. Sebelumnya mohon izin Ibu untuk saya rekam karena untuk keperluan dokumentasi dan akan saya buat verbatimnya Ooo iya mba silahkan direkam Baik saya mulai ya Bu.. apakah Ibu mengenal tiga sosok tersebut Bu? Iya mengenal ya.. Kode Ibu Ari Peneliti Menurut ibu mereka orang yang seperti apa sih Bu? Mungkin bisa Ibu jelaskan satu per satu Eeee F orangnya introvert, D dia cenderung ekstrovert, eee satunya siapa tadi? Satunya mas A Bu, yang kurve blok Ee A sejauh ini ya normative, biasa saja, tidak ekstrovert dan tidak introvert. Ketiganya juga kalau tidak salah kasusnya eee pembunuhan ya.. dengan karakteristik model pembunuhan yang berbeda-beda. Namun dilihat dari cara mereka bersosialisasi kami, semuanya baik orangnya baik, punya tanggungjawab sendiri- sendiri, tidak pernah mau bahasanya itu mengurusi masalah orang lain kalau bisa malah lebih banyak membantu orang lain daripada apa namanya membuat kesan yang negative kepada orang lain Ibu Ari Peneliti Ibu Ari Psi-FE-P, Psi-DCP-P Psi-ABS-P Interpretasi Psikolog mengungkap kepribadian masing-masing narapidana berdasarkan pengamatannya. 179
Peneliti Hmm baik Ibu.. selanjutnya apakah ibu melihat ketiganya sebagai sosok yang religius? Iya, ketiganya secara pribadi melihat bahwa keimanan dan ketaqwaannya semakin hari secara lebih baik, walaupun semakin kuantitatif artinya secara rutinitas ibadahnya secara nyatanya saya tidak bisa memantau ya tapi saya lihat dari cara bersikap, pada jam- jam mereka izin untuk beribadah, saya melihat mereka secara agama ya cukup baiklah cukup bagus Ibu Ari Peneliti Apakah terdapat perubahan Bu, dari mereka awal masuk ke Lapas dengan keadaan sekarang ini? Iya, saya melihatnya ketiga orang ini ada perubahan yang signifikan ya dari tingkat religiusitasnya. Kalau F dulu dia lebih banyak berdiam diri agak sedikit labil juga karena memang dan hukumannya seumur hidup ya dan sering moody artinya lebih banyak menyendirinya daripada bergaul dengan yang lainnya. Tapi kalau sekarang moodynya itu berkurang saya merasanya berartikan dia sudah memiliki perasaan nyaman yang lebih banyak dibandingkan ketidaknyamanannya ketika mereka berada di Lapas. Faktor-faktor yang menekannya hal tersebut berubah pastinya tingkat iman dan taqwanya jauh lebih baik, control dirinya terhadap masalah juga lebih baik Baik.. kalau yang lain ibu bagaimana? Mas A dan Mas D? Ooo D juga signifikan artinya dia tingkat agamanya semakin lebih baik saya lihat, dimana saya sering lihat dia di masjid, solat berjamaah atau misalnya pada event-event tertentu bersama teman-teman petugas dia berbaur dalam kegiatan agama. A pun saya rasakan seperti itu Pertanyaan Eee seperti selanjutnya.. Menurut pengamatan Ibu ketiganya masuk kedalam latar belakang kelas ekonomi kebawah, menengah, atau keatas Bu? Ibu Ari pembunuhan kasusnya Peneliti Ibu Ari Peneliti itu.. Baik.. Psi-FE-R, Psi-ABS-R, Psi-DCP-R Psi-FE-P, Psi-FE-R Psi-DCP-R, Psi-ABS-R 180 Psikolog memberikan hasil pengamatannya terhadap aspek religiusitas ketiga narapidana Terjadi perubahan kearaf positif pada diri yang FE menunjukkan tanda kematangan psikologis, salah satu yang mempengaruhinya adalah peningkatan religiusitas dan faktor DCP dan ABS aktif mengikuti event keagamaan
Ibu Ari Eee saya lihatnya kalau F dari bawah ke menengah ya.. tidak ada yang atas, rata-rata ya menengah.. Peneliti Ooo.. baik, selanjutnya apakah ketiganya identitas dengan sesuai berperilaku gendernya? Iya.. iya.. hehe tidak ada perilaku yang feminism tidak ada.. Bagaimana dengan kecenderungan orientasi seksualnya Bu? Apakah normal ataukah menyimpang? Saya melihat sejauh ini masi normal Ibu Ari Peneliti Ibu Ari Peneliti Ibu Ari Baik.. tapi saya menemukan fakta Bu, dimana saat saya saya mengecek BAPnya menemukan bahwa sebelum membunuh D dia sempat melakukan hubungan seks dulu Bu, dan mas A itu memaksa korbannya untuk melakukan oral seks. Nah apakah menurut Ibu itu merupakan kecenderungan kelainan orientasi seksual? Iya sepertinya memang ada kecenderungan kelainan, tetapi ketika sudah ada disini sih itu tidak muncul. Peneliti Ooo baik, kemudian pertanyaan selanjutnya, apakah Ibu melihat ketiganya ini pernah terlibat kedalam kasus yang berhubungan dengan rasisme? Apa? Narsisme? Rasisme Ibu Rasis? Selama disini saya melihatnya belum pernah ada Ibu Ari Peneliti Ibu Ari Peneliti Ooo kalau di luar? Ibu Ari Eeee kalau diluar kurang tau yaa karena saya belum pernah menanyakan hal tersebut kepada mereka Baik hmm lalu.. selama berada disini kan pasti mereka sempat mengalami masalah Ibu, apakah Ibu pernah mengamati bagaimana cara mereka menyelesaikan masalah atau menghadapi konflik seperti itu Ibu? Ee kalau D, tipikal karena ekstrovert dia pasti sharing ya sama yang lainnya, kalau D sama Peneliti Ibu Ari Psi-FE-Ec, Psi-ABS-Ec, Psi-DCP-Ec Psi-FE-S, Psi-ABS-S, Psi-DCP-S Psi-FE-S, Psi-ABS-S, Psi-DCP-S Psi-FE-S, Psi-ABS-S, Psi-DCP-S Psi-FE-S, Psi-ABS-S, Psi-DCP-S Psi-FE-Et, Psi-ABS-Et, Psi-DCP-Et Psi-FE-C, Psi-ABS-C, Psi-DCP-C 181 Ketiga napi berasal dari latar belakang ekonomi menengah ke bawah Ketiga menunjukkan gender identitas yang sesuai. Pada DCP dan FE tidak menunjukkan kecenderungan orientasi menyimpang, namun untuk ABS ada kemungkinan penyimpangan namun tidak muncul selama di lapas napi seksual Ketiga napi tidak terlibat dalam kasus rasisme Cara ketiga napi mengatasi konflik
A mungkin sama tapi kalau F dia lebih dan cenderung menyelesaikannya dengan cara dia sendiri dan butuh waktu untuk sendiri menutup diri Peneliti Hmm lalu setelah saya menganalisis BAP dan hasil wawancaranya Ibu, saya melihat bahwa D itu merupakan pribadi yang cenderung temperamental dan kerap menyelesaikan masalahnya dengan perkelahian, apakah hal tersebut pernah terjadi.. Disini tidak pernah terjadi perkelahian dan saya melihat pribadi temperamental dia tidak muncul disini Ibu Ari Peneliti Oo mungkin hal itu hanya terjadi saat dia belum di Lapas ya Bu.. Ibu Ari Mungkin.. mungkin juga ada pengaruh lain yang membuat dia temperamental ketika di luar, minum-minuman dan sebagainya alcohol Peneliti Oooo baik.. lalu bagaimana peran keluarga dalam proses pembinaan ketiga WBP tersebut Bu? Apakah keluarga memberi dukungan? Kalau saya melihatnya dari sisi besukan mereka lumayan sering di besuk keluarga, walaupun ini berbeda-beda ya ada yang 2 minggu sekali ada yang sebulan sekali ada yang seminggu sekali namun saya melihatnya hubungan mereka dengan keluarga cukup baik, karena tidak ada keluhan dari mereka ke kita bahwa mereka punya masalah dengan keluarga. Seandainya mereka punya masalah dengan keluarga pun mereka ekspresif menyampaikan ke kita. Setiap orang pasti memiliki masalah dengan keluarganya tapi sampai saat ini sepertinya bisa di selesaikan dengan baik. Baik.. pertanyaan selanjutnya Ibu,, apakah ibu mengetahui atau ibu menemukan karakteristik yang unik dari ketiga WBP tersebut? Hmmmm apa yaaa karakteristik yang unik.. F itu orangnya walaupun introvert menurut saya tapi dia mudah bergaul dengan yang lainnya karakteristik yang lainnya itu dia suka Ibu Ari frekuensi besukan ketiga tidak Peneliti Ibu Ari berbeda tergantung kepribadian pada masing-masing Psi-DCP-C Psikolog berasumsi perilaku agresif DCP dipengaruhi alcohol, oleh narkoba, dsb Psi-DCP-C Psi-FE-F, Psi-ABS-F, Psi-DCP-F Pengamatan psikolog, keluarga cukup mensupport pembinaan di lapas dengan rutin melakukan kunjungan, namun beliau tidak juga memungkiri bahwa setiap pasti keluarga memiliki masalahnya tersendiri Psi-FE-U, Psi-ABS-U, Psi-DCP-U Psikolog berpendapat bahwa ketiga keunikan napi justru terdapat 182
Peneliti Ibu Ari Peneliti sekali membantu walaupun sembunyi- membantunya sembunyi itu kan ga vulgar. Kalo si D karena dia karakternya ekstrovert hubungan dengan yang lainnya dia mudah bergaul juga dengan yang lainnya eeee apa yaa yang unik yaa suka aja curcol dia kan hehe tapi kalau si A, saya sebetulnya tidak begitu dekat dengan si A, sepertinya juga tidak pernah punya masalah dengan siapapun, hubungan baik dengan siapapun disini dia malah lebih banyak untuk bisa menolong orang , karena dia juga kurve blok ya sebisa mungkin apa yang bisa dia bantu, dia bantu untuk temennya Baik.. selanjutnya tadi kan Ibu mengatakan bahwa mereka berasal dari kalangan ekonomi lalu apakah Ibu mengetahui menengah, tinggal ketiga WBP tempat lingkungan tersebut tinggal sebelumnya? Kalau tinggal sebelumnya mungkin saya ga bisa gambarkan semuanya bisa gambarkan F. F tinggal di Kendal dari keluarga yang menurut saya si yaa desa lah dari orang desa yang yaa biasa saja lah, yang dimana dalam keluarganya sebenarnya menerapkan sikap kejujuran, tanggungjawab dan budi pekerti yang baik. Begitu juga dengan si siapa namanya si.. D. D seperti itu juga walaupun setau saya D tinggalnya ga di desa banget daerah ke kota, jadi mungkin perkembangan informasi atau perkembangan apa itu ya dia lebih baik daripada si F. Tapi kalau si A ini saya tidak tau dia dari keluarga yang seperti apa. Tapi kalau dilihat dari pribadinya sih sepertinya dia dari keluarga yang ya mungkin kampung juga karena sikap kejujuran, tanggungjawab dan budi pekerti nek wong jowo 'ewuh pekewuh' itu tu begitu dominan di diri dia Baik.. sebelumnya saya kan juga pernah memberikan skala kecemasan kepada ketiga WBP. Dari skala tersebut ditemukan bahwa ketiganya mengalami kecemasan baik tingkatan sedang maupun tinggi, disini mas A ibu yang skor kecemasannya paling tinggi, orang itu kayaknya lingkungan mereka ya, mungkin hanya Psi-FE-L Psi-ABS-L, Psi-DCP-L 183 pada kepribadiannya, yang mempengaruhi segala perilaku para napi. FE lingkungannya menerapkan sikap jujur, tanggungjawab dan sopan santun. lingkungan ABS pun juga mengajarkan kejujuran, tanggungjawab dan 'ewuh pekewuh' lingkungan DCP yang sudah lebih dekat dengan kota membuatnya memiliki lebih perkembangan informasi akses terkait
Ibu Ari Peneliti Ibu Ari apakah Ibu mengetahui kalau ketiga WBP tersebut mengalami kecemasan? Eee kalau kecemasan pasti, kalau tingkatan seberapanya saya kurang tahu, kalau F pasti cemas karena dia hukuman seumur hidup, karena dia punya keinginan sekali untuk bisa segera berkumpul dengan keluarga untuk bisa membangun keluarga yang lebih baik lagi dengan Itu pasti saya sebenarnya kecemasan... melihatnya itu kecemasannya F lebih tinggi dari yang lainnya karena hukumannya dia yang paling tinggi kan gitu tapi mungkin dia bisa baik dirinya control memaintenance kecemasan itu dengan kondisi yang ada sekarang. Kalau si D dia sepertinya tidak begitu cemas karena dia easy going, artinya dia menikmati apa yang ia jalani sekarang dengan kenyataan yang ada. Untuk A, saya melihatnya mungkin sama Cuma mungkin ada kekhawatiran dia sendiri dalam menghadapi lingkungan di luar ketika dia mau bebas, apa si...mungkin kesiapan secara mental, apa yang menurut dia.. menurut dia sepertinya saya belum sanggup untuk menerima kenyataan nanti ketika diluar harus berhadapan dengan orang yang mempertanyakan status saya.. eee gitu.. Eee.. baik.. menurut Ibu apa saja si dampak yang dapat terjadi jika WBP mengalami kecemasan? Ya dampak yang akan terjadi bagi WBP yang mengalami kecemasan, pastinya susah tidur, gelisah ya kan? Lalu yang kedua hubungan dengan yang lainnya pasti tidak sehangat yang sebelum-sebelumnya begitu terus yang kedua kadang misskomunikasi ya kan? Antara dia dengan temennya atau dia dengan keluarganya karena keinginan dia untuk bisa segera berkumpul dengan keluarga ditambah dengan ketidaksiapan dia untuk menghadapi lingkungan di luar itu kalau kecemasannya ketika dia menghadapi kebebasan. Tapi kalau kecemasannya ketika dia berhubungan sosial dengan lingkungan di sini pasti akhirnya kebih cenderung dia menutup diri lebih istri dan anaknya. kalau jadi dia 184
Peneliti Ibu Ari Peneliti cenderung dia eeee istilahnya jarang bergaul dengan yang lainnya ya kan? Terus mungkin lebih juga untuk apa namanya.. kurang berkomunikasi dengan yang lainnya. Baik.. apa upaya yang sudah maupun akan Ibu lakukan untuk meminimalisir kecemasan para WBP? sejauh ini.... F pernah mengalami kecemasan yang tinggi karena dia pasti mempertanyakan 'bisakah saya mendapatkan perubahan pidana?' namun kita yakinkan kepada mereka tidak ada hasil yang mengkhianati usaha. Artinya kami terus motivasi kepada dia untuk terus berusaha dan yakinkan dengan banyak beribadah kepada Allah mudah-mudahan mukjizat itu ada, begitu kan? Kalau untuk yang lainnya, saya terus tekankan kepada mereka untuk yang pertama realistislah hidup itu realistis. Kita gaperlu berpikir yang nanti akan terjadi apa terjadi apa hadapi aja yang sekarang dengan sikap kita untuk menempa diri dari sisi religiusitas meningkatkan agama kedekatan kita kepada Allah, semakin komunikasi yang baik dengan keluarga maupun dengan sesama teman, jangan terlalu memikirkan hal yang belum tentu akan terjadi yang itu mungkin akan semakin memicu mereka semakin berat menghadapi kecemasan Baik Ibu.. Bu saya memiliki pertanyaan- pertanyaan khusus yang ditujukan kepada masing-masing WBP. Begini Ibu saat melakukan wawancara dengan D, D bercerita pernah namun di dikeluarkan, lalu saat saya tanya alasannya D mengaku tidak tahu, apakah Ibu mengetahui alasannya? D.. kalau dari sisi bingker dia dikeluarkan karena dia jarang datang, tidak disiplin dalam bekerja, yaa itu yang saya tahu sangat bekerja bingker Ibu Ari Peneliti Kalau A juga pernah dikeluarkan dari Ibu Ari bingker, ibu juga tahu alasannya? Iya sama keduanya itu karena tidak disiplin mengikuti kegiatan-kegiatan di bingker. Jadi bingker punya ketentuan berapa kali dia tidak untuk hadir, ada ketentuan mereka Psi-DCP- PLL Psi-DCP- PLL Psi-ABS- PLL Psi-ABS- PLL DCP bukanlah yang disiplin dan ABS pribadi 185
dikeluarkan. Kalau lain misalnya memakai narkoba dan sebagainya saya si belum melihat ke arah sana Peneliti Nah kebetulan sekali ibu membahas tentang narkoba, saat saya melakukan wawancara dengan D saya melihat D ini agak kurang focus, juga kadang-kadang matanya memerah, lalu saat saya wawancara jawabannya agak kurang nyambung Bu, kalau menurut Ibu itu kenapa ya Bu? apakah itu bisa saja D terindikasi menggunakan narkoba? Saya tidak bisa berani menyimpulkan D terindikasi narkoba karena itu kan harus dibuktikan dengan alat bukti tes ya tes urin, tapi tidak menutup kemungkinan dia bisa terkena itu karena lingkungan disini juga sangat kuat, karena disini kan mayoritas juga pemakai ya.. terus yang kedua tadi saya sampaikan dia ga focus.. ga focus itu memang karakternya D itu apa yaa orangnya itu mudah bosan, tidak focus dengan apapun.. ya easy going ajalah.. gitu.. tapi kalau indikasi ke narkoba untuk menyimpulkan.. indikasi yang lihat saya Ibu Ari sih saya ga berani Peneliti Hmm mungkin positif thinkingnya D ini tidak focus karena merasa bosan dan matanya merah ini karena mengantuk begitu ya Bu? Hmmm yaa mungkin..mungkin,, hehehe bisa aja kayak gitu.. tidak menutup kemungkinan bisa ada dia juga.....(memakai narkoba) Baik hehehe lalu kemudian pertanyaan untuk mas A bu.. mas A ini kan kurve blok ya bu.. saya itu sebenertnya kurang paham bu kurve blok itu ngapain sih bu? Tugasnya apa aja? Oooo yaa.. tugas dari kurve blok itu adalah membantu kebersihan di lingkungan blok baik itu kebersihan di lingkungan utama blok maupun kebersihan di lingkungan kamar masing-masing kamar, baik itu menyapu, kemudian apa namanya mengkoordinir temen-temen untuk kerja baik, karena perlu memang di tiap blok itu apa istilahnya.. mengkoordinir kebersihan di tiap lingkunga untuk menyapunya, blok, Ibu Ari tapi Peneliti Ibu Ari baik itu 186
mengepelnya, untuk menjemur pakaiannya seperti apa yaa kan? Itu mereka-mereka yang mengkoordinir Peneliti Ooo begitu baik.. lalu mas A lagi nih bu.. saya mendapatkan informasi dari temen-temen kurve disini dari petugas juga kalau misalnya mas ini mengalami skizofrenia? Apakah betul Bu? Dulu pernah.. kalau ga salah pernah di konsultasikan.. tapi apakah itu skizofrenia saya data, bahasanya kartu kuning, kan biasanya kayak gitu, kartu kuning bahwa dia skizofren, saya skizofren deh yakin kayaknya bukan mungkin gangguan mood aja Berarti itu bukan diagnosis dari psikolog ya Bu? Bukan.. setahu saya... saya belum pernah mendiagnosa dia skizofren atau melihat kartu kuning dia skizofren Berarti belum pasti kalau ini skizofren ya Bu? Iya.. iya.. kalau dia skizofren pastinya di BAPnya ada kartu kuning.. orang yang skizofren dan dia mendapatkan kartu kuning oleh Lapas dia pasti tidak akan dihukum tinggi dia akan mendapatkan rehabilitasi ke rumah sakit jiwa gitu Ibu Ari belum mendapatkan kok Peneliti Ibu Ari Peneliti Ibu Ari Peneliti Oo karena mas A ini hukumannya cukup tinggi 20 tahun dan dia tidak mendapatkan kartu kuning, berarti secara psikologis bisa dikatakan sehat seperti itu ya Bu? Sehat.. iya iya.. Ibu Ari Peneliti Mungkin gejala sulit tidur dan lainnya itu.. Ibu Ari Faktor setelah dia mendapatkan hukuman tinggi.. apalagi faktor pembunuhan.. biasanya orang yang melakukan tindak pembunuhan pasti setelah akhirnya ketahuan bahwa dia membunuh pasti akan guilty feelingnya tinggi dan ketika perasaan bersalahnya berlebihan depresi merasa stress depresi kann gituu gangguan tidur, susah makan, gangguan perilaku pasti akan muncul. Namun disaat dia sudah settle dan mampu menyesuaikan dengan lingkungan yang ada dan bisa menyesuaikan diri dengan dirinya sendiri 187
pasti itu lambat laun akan hilang dengan sendirinya Peneliti Hmm baikk.. lalu bu ketika saya melakukan wawancara terakhir, kira-kira sebulan yang lalu seperti ini mengaku itu bu.. A mengkonsumsi obat, itu obat-obatan apa ya bu? Hmm saya malah belum tahu dia konsumsi obat apa Iya ibu pas saya tanya itu obat apa, mas A bilangnya gatau, katanya dikasih dari poliklinik Ibu Ari Peneliti Ibu Ari Mungkin bisa di konfirmasi ke poliklinik, mungkin dia pasien tetap disana, apa sih yang dia keluhkan dan obat treatment apa yang diberikan oleh dokter, medical mentosanya apa? Berarti saya boleh ya tanya ke poliklinik? Boleh.. mengetahui perkembangan kondisi pasien disini.. boleh ke dokter Adi sebagai dokter madya ataupun dokter Maya, disitu juga ada dokter Fiska Baik nanti saya akan ke Poliklinik bu.. hmm baik ibu terimakasih itu saja yang ingin saya tanyakan Ibu, terimakasih sudah membantu saya melengkapi data skripsi saya.. Oke.. Peneliti Ibu Ari boleh.. untuk Peneliti Ibu Ari Keterangan: 1) R: Religion/Spirituality (Kerohanian) 2) E: Economic class background (Latar belakang kelas ekonomi) 3) S: Sexual Identity (Identitas seksual) 4) P: Psychological Development (Perkembangan Psikologis) 5) E: Ethnic / racial identity (Identitas rasial / etnis) 6) C: Chronological/ developmental challenges (kronologis / Tantangan perkembangan) 7) T: Various forms of Trauma and other threats to one's sense of well being (Trauma dan ancaman-ancaman lain terhadap kesejahteraan individu) 8) F: Family background and history (Latar belakang dan sejarah) 9) U: Unique physical characteristics (Karakteristik-karakteristik fisik yang unik) 10) L: Location of residence and language differences (Lokasi / tempat tinggal dan perbedaan- perbedaan bahasa) 11) LL: Lain-lain Semarang. Oktober 2019 (Ari Tris Ochtia Sari, Psi) 188
Lampiran 22: Surat Keterangan Penelitian 189
Lampiran 23: Dokumentasi Wawancara dengan Subyek FE Wawancara dengan Subyek DCP Wawancara dengan Subyek ABS Wawancara dengan Petugas / Psikolog 190