Lampiran 1. Angket Validasi Kriteria I. Aspek Kelayakan Isi II. Aspek Kelayakan III. Aspek Penilaian Kontekstual Kisi-Kisi Lembar Penilaian (AHLI MATERI) Indikator A. Kesesuaian dengan KD dan KI B. Keakuratan Materi C. Kemukthiran Materi D. Mendorong Keingintahuan A. Teknik Penyajian B. Pendukung Penyajian C. Penyajian Pembelajaran D. Koherensi dan Keruntutan Alur Pikir A. Hakikat Kontekstual B. Komponen Kontekstual Nomor Soal 1, 2, 3 4, 5, 6, 7, 8 9, 10 11, 12 1 2, 3, 4, 5 6 7, 8 1, 2 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 62
I. Deskripsi Butir Penilaian (AHLI MATERI) ASPEK KELAYAKAN ISI MENURUT BSNP Butir Penilaian Deskripsi 1. Kesesuaian materi dengan KD a. Kelengkapan materi. b. Keluasan materi. c. Kedalaman materi. Materi yang disajikan mencakup dalam materi terkandung Kompetensi Dasar yaitu (KD) komponen-komponen menganalisis ekosistem antar komponen tersebut dan indikatornya yaitu 1) mengidentifikasi komponen dan, ekosistem penyusun 2) komponen peranan menjelaskan penyusun serta ekosistem keterkaitannya. Materi yang disajikan mencerminkan jabaran yang mendukung pencapaian Kompetensi Dasar (KD). Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, prosedur, tampilan output, sampai dengan interaksi antar konsep sesuai dengan pendidikan di SMA/MA dan sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD). yang dan interaksi contoh 2. Keakuratan Materi a. Keakuratam konsep dan definisi. b. Keakuratan fakta dan data. c. Keakuratan contoh dan kasus. d. Keakuratan gambar dan ilustrasi. e. Keakuratan istilah. Konsep dan definisi yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan konsep definisi yang berlaku dalam konsep ekosistem. Fakta dan data yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan efisian untuk meningkatkan pemahaman peserta didik. Contoh dan kasus yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan efisian untuk meningkatkan pemahaman peserta didik. Gambar dan ilustrasi yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan efisien untuk meningkatkan pemahaman peserta didik. Istilah-istilah teknis sesuai dengan dalam kelaziman Biologi. yang berlaku 63
II. 3. Kemutakhiran Materi a. Gambar dan ilustrasi dalam kehidupan sehari- hari. b. Menggunakan yang contoh kasus terdapat dalam kehidupan sehari- hari. Gambar dan ilustrasi diutamakan yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari, namun juga dilengkapi penjelasan. Contoh dan kasus yang disajikan sesuai dengan situasu serta kondisi yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari. 4. Mendorong Keingintahuan a. Mendorong rasa ingin tahu. b. Menciptakan kemampuan bertanya. Uraian, dan contoh-contoh yang disajikan mendorong peserta didik untuk mengerjakannya lebih jauh dan menumbuhkan kreativitas. Uraian dan contoh-contoh yang disajikan mendorong peserta didik untuk mengetahui materi lebih jauh. ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN MENURUT BSNP Butir Penilaian 1. Teknik Penyajian Deskripsi a. Keruntutan konsep. Penyajian konsep disajikan secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang kongkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya. 2. Pendukung Penyajian a. Contoh-contoh dan ilustrasi. gambar b. Gambar dan ilustrasi pada setiap indikator. c. Pengantar. d. Daftar pustaka. Terdapat contoh-contoh gambar yang dapat menguatkan membantu pemahaman konsep. Gambar dan ilustrasi dapat melatih kemampuan dan menerapkan konsep yang berkaitan yang dan menerapkan berkaitan dengan materi dalam belajar. Memuat tentang peran suplemen bahan ajar dalam proses pembelajaran. Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan suplemen bahan ajar dengan nama pengarang secara alfabetis), tahun terbitan, juful buku / majalah / makalah / artikel. Temoat, dan nama penerbit, nama dan lokasi situs internet serta tanggal akses situs memahami konsep informasi (yang disusun 64
(jika memakai acuan yang memiliki situs). 3. Penyajian Pembelajaran a. Keterlibatan peserta didik. Penyajian materi bersifat interaktif dan pastisipatif (ada bagian yang mengajak pembaca untuk berpartisipasi). 4. Koherensi dan Keruntutan Alur Pikir a. Ketertautan antar / sub 4. Koherensi dan Keruntutan Alur Pikir a. Ketertautan antar / sub Penyampaian pesan antar sub kegiatan belajar dengan kegiatan belajar lain / sub kegiatan belajar dengan sub kegiatan belajar / antar alinea dalam sub kegiatan belajar yang berdekatan mencerminkan dan keterkaitan isi. Peran atau materi yang disajikan dalam satu kegiatan belajar / sub kegiatan alinea mencerminkan kesatuan tema. keruntutan b. Keutuhan makna dalam / sub kegiatan belajar kegiatan belajar / alinea. belajar / III. ASPEK KELAYAKAN KEBAHASAAN MENURUT BSNP Butir Penilaian Deskripsi 1. Lugas a. Ketepatan kalimat. struktur b. Keefektifan kalimat. c. Kebakuan istilah. Kalimat yang digunakan mewakili isi pesan atau ingin disampaikan dengan tetap mengikuti kalimat Bahasa Indonesia. Kaliamat yang digunakan sederhana dan langusng ke sasaran. Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam Biologi. informasi yang 2. Komunikatif a. Pemahaman terhadapt pesan atau informasi. Pesan atau informasi disampaikan dan lazim dalam komunikasi tulis Bahasa Indonesia. 3. Dialogis dan Interaktif a. Kemampuan memotivasi peserta didik. Bahasa digunakan membangkitkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas. yang mereka 4. Kesesuaian dengan Perkembangan Peserta Didik a. Kesesuaian dengan perkembangan intelektual peserta didik. yang digunakan Bahasa dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik. 65
b. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik. Bahasa yang digunakan sesuaidengan tingkat kematangan emosional peserta didik. 5. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa a. Ketepatan tata Bahasa. 5. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa a. Ketepatan tata Bahasa. b. Ketepatan ejaan. Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Ejaan yang digunakan mengacu kepada yang Disempurnakan. pedoman Ejaan IV. ASPEK PENILAIAN KONTEKSTUAL MENURUT DEPDIKNAS (2002) Butir Penilaian Deskripsi 1. Hakekat Kontekstual a. Keterkaitan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. b. Kemampuan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dengan dimiliki siswa dalam penerapannya sehari-hari kehidupan siswa. Adanya keterkaitan materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. siswa Pembelajaran mendorong membuat antara pengetahuan yang dimiliki siswa dengan dalam penerapannya kehidupan sehari-hari. hubungan 2. Komponen Kontekstual a. Konstruktivisme (contructivism). b. Menemukan (Inquiry). c. Bertanya (Questioning). d. Masyarakat Belajar (Learning Community) e. Pemodelan (Modelling). f. Refleksi (Reflection). g. Penilaian yang sebenarnya (Authentic Assesment). Materi dalam suplemen bahan ajar bersifat mengkonstruksi pengetahuan dan proses menerima bukan pengetahuan. Materi merangsang menemukan pengetahuan sendiri. Terdapat pertanyaan-pertanyaan yang mendorong, membimbing, dan mengukur kemampuan berpikir siswa Terdapat tugas kelompok, dan materi merangsang siswa untuk berdiskusi (sharing) dengan teman-temannya. Terdapat contoh soal prosedural dan cara penyelesaian. Terdapat rangkuman atas materi yang telah dipelajari. Terdapat tes yang bisa digunakan sebagai dasar menilai hasil belajar siswa. siswa untuk
ANGKET VALIDASI (AHLI MATERI) Judul Penelitian : Pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA Penyusun : Komang Kartina Sari Dewi Pembimbing : Prof. Dr. Nyoman Wijana, M.Si. Prodi : Pendidikan Biologi Dengan Hormat, Sehubungan dengan adanya pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA, maka melalui intrumen ini Bapak/ibu kami mohon untuk memberikan penilaian terhadap suplemen bahan ajar yang telah dibuat tersebut. Penilaian Bapak/Ibu akan digunakan sebagai validasi dan masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas suplemen bahan ajar yang berupa konten ini sehingga bisa diketahui layak atau tidak konten tersebut digunakan dalam pembelajaran Biologi. Aspek penilaian suplemen bahan ajar ini diadaptasi dari komponen penilaian aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, dan kelayakan kebahasaan bahan ajar oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta aspek konterksual. PETUNJUK PENGISIAN ANGKET 1. Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list(√) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut. Skor 4 : Sangat Baik Skor 3 : Baik Skor 2 : Kurang Skor 1 : Sangat Kurang 2. Bapak/Ibu kami mohon memberikan penilaian berdasarkan deskripsi butir penilaian yang sudah disiapkan. 67
68 3. Sebelum melakukan penilaian, Bapak/Ibu kami mohon mengisi identitas secara lengkap terlebih dahulu. IDENTITAS Nama : ... . NIP : ... . Instansi : ... . I. ASPEK KELAYAKAN ISI Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian 2 1 SK K 4 3 B SB A. Kesesuaian materi KD dengan B. Keakuratan Materi 1. Kelengkapan materi. 2. Keluasan Materi. 3. Kedalaman Materi. 1. Keakuratan dan definisi. konsep 2. Keakuratan data dan fakta. 3. Keakuratan contoh. 4. Keakuratan gambar dan ilustrasi. 5. Keakuratan istilah. istilah- C. Kemutakhiran Materi 1. Gambar dan ilustrasi kehiduoan dalam sehari-hari. 2. Menggunakan contoh yang terdapat dalam kehidupan sehari- sehari. D. Mendorong keingintahuan 1. Mendorong rasa ingin tahu. 2. Menciptakan kemampuan bertanya. II. ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian 4 1 SK K B SB 2 3 A. Teknik Penyajian B. Pendukung Penyajian 1. Keruntutan Konsep. 1. Contoh-contoh gambar dalam setiap kegiatan belajar.
Indikator Penilaian Butir Penilaian 2. Gambar dan ilustrasi pada setiap indicator. C. Penyajian Pembelajaran D. Koherensi dan Keruntutan Alur Pikir 3. Pengantar. 4. Daftar Pustaka. 1. Keterkibatan peserta didik. 1. Keteraturan antar kegiatan belajar / sub kegiatan belajar / alinea. 2. Keutuhan makna dalam kegiatan belajar / sub kegiatan belajar / alinea. III. ASPEK KELAYAKAN BAHASA MENURUT BSNP Indikator Penilaian Butir Penilaian A. Lugas 1. Ketepatan kalimat. struktur B. Komunikatif 2. Keefektifan kalimat. 3. Kebakuan istilah. 1. Pemahaman terhadap pesan atau informasi. C. Dialogis dan Interaktif 1. Kemampuan memotivasi oeserta didik. D. Kesesuaian dengan Perkembangan Peserta Didik 1. Kesesuaian dengan perkembangan intelektual peserta didik. 2. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik. E. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa 1. Keteoatan tata Bahasa. 2. Ketepatan ejaan. Penilaian 1 4 SK K B SB 2 3 Penilaian 1 4 SK K B SB 2 3 69
70 IV. ASPEK PENILAIAN KONTEKSTUAL Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian 1 2 SK K 3 4 B SB A. Hakekat kontesktual 1. Keterkaitan semua materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. 2. Kemampuan B. Komponen mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki siswa dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 1. Kontruktivisme (Contruktivism). Kontekstual 2. Menemukan (Inquiry). 3. Bertanya (Questioning). 4. Masyarakat belajar (Learning Community). 5. Pemodelan (Modeling). 6. Refleksi (Reflection) 7. Penilaian yang sebenarnya (Authenic Assesment). PERTANYAAN PENDUKUNG 1. Bapak/Ibu juga dimohon menjawab pertanyaan dibawah ini. a. Apakah Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini bisa membantu siswa dalam memahami materi Ekosistem? ... ... ... ... ... ...
b. Apakah terdapat kelebihan dari Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini? ... ... ... ... ... ... c. Menurut Bapak/Ibu apakah kekurangan dari Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini? ... ... ... ... ... ... Selain itu untuk menuliskan kekurangan dari konten ini Bapak/Ibu juga bisa merevisi dengan mencoret pada bagian yang salah dalam konten dan menuliskan yang seharusnya dibetulkan oleh penulis. d. Adakah saran pengembangan atau harapan tentang Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini? ... ... ... ... ... ... . 71
2. Bapak/Ibu dimohon memberikan tanda check list (√) untuk memberikan kesimpulan terhadap Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA. Kesimpulan Konten Belum Dapat Digunakan Konten Dapat Digunakan Dengan Revisi Konten Dapat Digunakan Tanpa Revisi Singaraja, ... .. 2020 Validator materi, NIP. 72
I. Kriteria Aspek Kelayakan Kegrafikan Kisi-Kisi Lembar Penilaian (AHLI MEDIA) Indikator A. Ukuran Konten B. Desain Sampul Konten C. Desain Isi Konten Nomor Soal 1, 2 3, 4, 5, 6, 7 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 73
I. 74 Deskripsi Butir Penilaian (AHLI MEDIA) ASPEK KELAYAKAN KEGRAFIKAN MENURUT BSNP BUTIR PENILAIAN DESKRIPSI BUTIR PENILAIAN A. Ukuran Model 1. Kesesuaian ukuran konten dengan standar ISO Ukuran konten A4 (210 x 297 mm), A5 (148 x 210 mm), B5 (176 x 250 mm). 2. Kesesuaian ukuran isi dengan materi konten Pemilihan ukuran konten disesuaikan dengan materi isi. Hal ini akan mempengaruhi tata letak bagian isi dan jumlah halaman konten. B. Desain Sampul Konten (Cover) 1. Penampilan unsur tata letak sampul pada muka, belakang dan secara punggung harmonis memiliki irama dan kesatuan serta konsisten Desain sampul, punggung dan belakang merupakan suatu kesatuan yang utuh. Elemen warna, ilustrasi, dan tipografi ditampilkan secara harmonis dan saling terkait satu dan lainnya. 2. Warna unsur tata letak dan harmonis memperjelas fungsi Memperhatikan secara keseluruhan yang dapat memberikan nuansa tertentu dan dapat memperjelas materi/isi konten. tanpilan warna 3. Huruf yang digunakan menarik dan mudah dibaca a. Ukuran huruf judul lebih dan Judul konten harus dapat memberikan informasi secara cepat tentang materi isi dari konten. modul dominan proposional dibandingkan ukuran nama pengarang. b. Warna judul konten dengan latar konten, lebih menonjol Judul konten ditampilkan daripada warna latar belakangnya. kontras warna belakang 4. Tidak menggunakan banyak terlalu kombinasi huruf Menggunakan dua jenis huruf agar lebih konunikatif dalam menyampaikan informasi yang disampaikan. Untuk membedakan dan mendapatkan kombinasi tampilan huruf dapat menggunakan variasi dan seri huruf. 5. Ilustrasi sampul konten a. Menggambarkan isi/materi mengungkapan karakter obyek dan Dapat dengan cepat memberikan gambaran tentang materi ajar tertentu dan secara visual dapat mengungkap ilustrasi yang ditampilakn berdasarkan materi ajarnya. jenis
75 b. Bentuk, warna, ukuran, proporsi obyek sesuai realita Ditampilkan sesuai dengan bentuk, warna dan ukuran obyeknya sehingga tidak menimbulkan salah penafsiran maupun pengertian peserta didik, warna yang digunakan sesuai sehingga tidak menimbulkan salah pemahaman dan penafsiran. C. Desain Isi Konten 1. Konsistensi letak a. Penempatan unsur tata letak konsisten berdasarkan pola b. Pemisahan antar paragraph jelas Penempatan unsur tata letak (judul, subjudul, kata pengantar, daftar isi, ilustrasi, dll.) pada setiap awal kegiatan konsisten. Susunan teks pada akhir paragraph terpisah dengan jelas, dapat berupa jarak (pada susunan teks rata kiri-kanan/blok) ataupun dengan inden (pada susunan teks dengan alenia). 2. Unsur tata letak harmonis a. Bidang cetak dan marjin proporsional b. Spasi antar teks dan ilustrasi sesuai Penempatan unsur tata letak (judul, subjudul, teks, ilustrasi, keterangan gambar, nomoer halaman) pada bidang cetak proposional. Merupakan kesatuan tampilab antara dengan ilustrasi dalam satu halaman. teks 3. Unsur tata letak lengkap kegiatan belajar, subjudul kegiatan belajar, angka dan halaman/folio a. Judul b. Ilustrasi dan keterangan gambar
Judul kegiatan ditulis secara lengkap disertai dengan angka kegiatan belajar (kegiatan Belajar 1, kegiatan belajar 2, kegiatan belajar 3, dst). Penulisan sub judul dan sub-sub judul disesuaikan dengan hierarki penyajian materi ajar. - Penempatan halaman nomor disesuaikan dengan pola tata letak. - Mampu memperjelas penyajian materi baik dalam bentuk, ukuran yang proposional serta warna yang menarik. ditempatkan gambar ilustrasi dengan Keterangan berdekatan dengan model yang berbeda dari huruf teks. 4. Tata letak mempercepat halaman a. Penempatan Menempatkan hiasan/ilustrasi pada halaman sampai sebagai menggangu kejelasan, penyampaian informasi pada sehingga dapat menghambat teks, pemahaman siswa. hiasan/ilustrasi latar sebagai belakang tidak menganggu judul, angka teks, halaman latar belakang jangan b. Penempatan judul, subjudul, ilustrasi, keterangan dan tidak gambar Menempatkan judul, sub judul, ilustrasi dan keterangan gambar jangan sampai mengganggu kejelasan, penyampaian informasi pada teks, sehingga dapat menghambat pemahaman siswa.
76 mengganggu pemahaman 5. Tipografi isi konten sederhana a. Tidak Maksimal menggunakan dua sehingga menyerap informasi yang disampaikan. jenis hurud tidak mengganggu siswa dalam menggunakan terlalu jenis huruf b. Penggunaan banyak membedakan untuk Digunakan jenjang/hierarki judul, dan sub judul serta memberikan tekanan pada susunan teks yang dianggap penting dalam bentuk tebal dan miring. Sangat mempengaruhi tingkat keterbacaan susunan teks. Jumlah perkiraan untuk buku teks antara 45 - 75 karakter (sekitar 5 - 11 kata) termasuk tanda baca, spasi antar kata dan angka. Untuk modul sendiri tidak terlalu terikat dengan ketentuan lebar susunan teks. Jarak spasi tidak terlalu lebar atau tidak terlalu sempit sehingga memudahkan dalam membaca. variasi huruf (bold, italic, all capital, small capital) tidak berlebihan c. Lebar susunan teks normal d. Spasi antar baris teks susunan normal e. Spasi antar huruf normal Mempengaruhi tingkat keterbacaan susunan teks (tidak terlalu rapat atau terlalu renggang). 6. Topografi isi konten memudahkan pemahaman a. Jenjang judul konsisten proporsional judul- jelas, dan Menunjukkan urutan/hierarki susunan teks secara berjenjang sehingga mudah dipahami. Hierarki susunan teks dapat dibuat dengan perbedaan jenis huruf, ukuran huruf, dan variasi huruf (bold, italic, all capital, small caps). Pemotongan kata lebih dari 2 (dua) baris akan mengganggu keterbacaan susunan teks. b. Tanda pemotongan kata 7. Ilustrasi isi a. Mampu mengungkap makna/arti objek dari Berfungsi untuk memperjelas materi/teks sehingga mampu menambah pemahaman dan pengertian peserta didik pada informasi yang disampaikan b. Bentuk akurat dan proporsional sesuai kenyataan dengan Bentuk dan ukuran ilustrasi harus realistis dan rinci dapat secara memberikan gambaran yang akurat tentang objek yang dimaksud Bentuk ilustrasi harus proporsional tidak menimbulkan salah sehingga tafsir peserta didik. c. Kreatif dinamis dan Menampilkan ilustrasi yang mudah dioahami dan sesuai dengan kehidupan sehari-hari.
ANGKET VALIDASI (AHLI MEDIA) Judul Penelitian : Pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA Penyusun : Komang Kartina Sari Dewi Pembimbing : Prof. Dr. Nyoman Wijana, M.Si. Prodi : Pendidikan Biologi Dengan Hormat, Sehubungan dengan adanya pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA, maka melalui intrumen ini Bapak/ibu kami mohon untuk memberikan penilaian terhadap suplemen bahan ajar yang telah dibuat tersebut. Penilaian Bapak/Ibu akan digunakan sebagai validasi dan masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas suplemen bahan ajar yang berupa konten ini sehingga bisa diketahui layak atau tidak konten tersebut digunakan dalam pembelajaran Biologi. Aspek penilaian suplemen bahan ajar ini diadaptasi dari komponen penilaian aspek kelayakan kegrafikan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). PETUNJUK PENGISIAN ANGKET 1. Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list(√) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut. Skor 4 : Sangat Baik Skor 3 : Baik Skor 2 : Kurang Skor 1 : Sangat Kurang 2. Bapak/Ibu kami mohon memberikan penilaian berdasarkan deskripsi butir penilaian yang sudah disiapkan. 77
3. Sebelum melakukan penilaian, Bapak/Ibu kami mohon mengisi identitas secara lengkap terlebih dahulu. IDENTITAS Nama : ... . NIP : ... . Instansi : ... . I. ASPEK KELAYAKAN KEGRAFIKAN MENURUT BSNP Indikator Penilaian Butir penilaian Alternative Penilaian 4 SB 2 1 SK K 3 B A. Ukuran Model 1. Kesesuaian ukuran konten dengan standar ISO 2. Kesesuaian ukuran B. Desain Sampul Konten (Cover) dengan materi isi. 1. Penampilan unsur tata letak pada sampul muka, belakang dan punggung secara harmonis dan memiliki kesatuan serta konsisten. 2. Warna unsur tata letak dan irama harmonis memperjelas fungsi. 3. Huruf yang digunakan menarik dan mudah dibaca. a. Ukuran huruf judul lebih dan konten dominan proporsional dibandingkan ukuran konten, nama pengarang. b. Warna judul konten dengan kontras warna latar belakang. menggunakan terlalu banyak kombinasi huruf. 4. Tidak 5. Ilustrasi sampul konten. a. Menggambarkan isi/materi ajar dan mengungkapkan karakter objek. 78
Indikator Penilaian C. Desain Konten Isi Butir penilaian Alternative Penilaian 4 SB 1 2 SK K 3 B b. Bentuk, ukuran, objek sesuai realita. warna, proporsi 1. Konsistensi tata letak. a. Penempatan unsur tata letak konsisten berdasarkan pola. b. Pemisahan antar paragraf jelas. 2. Unsur tata letak harmonis. a. Bidang cetak dan marjin proporsional. b. Spasi antar teks dan ilustrasi sesuai. 3. Unsur tata letak lengkap. kegiatan balajar, judul sub kegiatan belajar, dan angka halaman/folio. b. Ilustrasi danketerangan gambar. a. Judul 4. Tata letak mempercepat halaman a. Penempatan hiasan/ilustrasi latar sebagai tidak belakang mengganggu judul, teks, angka halaman. judul, ilustrasi, keterangan tidak b. Penempatan subjudul, dan gambar mengganggu pemahaman. 5. Tipografi isi modul sederhana. a. Tidak menggunakan terlalu banyak jenis huruf. b. Penggunaan variasi huruf (bold, italic, all small capital, capital) tidak berlebihan. c. Lebar susunan teks normal. 79
Indikator Penilaian Butir penilaian Alternative Penilaian 4 SB 1 2 SK K 3 B antar baris susunan teks normal. e. Spasi antar huruf d. Spasi normal. 6. Topografi isi konten memudahkan pemahaman. a. Jenjang judul-judul jelas, konsisten dan proporsional b. Bentuk akurat dan proporsional sesuai dengan kenyataan 7. Ilustrasi isi. a. Mampu mengungkap makna/arti dari objek b. Bentuk akurat dan proporsional sesuai dengan kenyataan c. Kreatif dan dinamis PERTANYAAN PENDUKUNG 1. Adakah saran pengembangan atau harapan tentang Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini? ... ... ... ... ... ... 2. Bapak/Ibu dimohon memberikan tanda check list (√) untuk memberikan kesimpulan terhadap Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA. Kesimpulan 80
Konten Belum Dapat Digunakan Konten Dapat Digunakan Dengan Revisi Konten Dapat Digunakan Tanpa Revisi Singaraja, ... .. 2020 Validator media, NIP. 81
Lampiran 2. Angket Keterbacaan ANGKET RESPON SISWA Judul Penelitian : Pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA Penyusun : Komang Kartina Sari Dewi Pembimbing : Prof. Dr. Nyoman Wijana, M.Si. Prodi : Pendidikan Biologi PETUNJUK PENGISIAN 1. Sebelum melakukan penilaian, isilah identitas Anda secara lengkap terlebih dahulu! 2. Sebelum mengisi angket respon ini, pastikan Anda telah membaca dan menggunakan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar untuk Siswa Kelas X SMA. 3. Bacalah dengan teliti setiap pernyataan dalam angket ini sebelum Anda memberikan penilaian. 4. Melalui instrumen ini Anda dimohon memberikan penilaian tentang Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar untuk Siswa Kelas X SMA yang akan digunakan sebagai masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas konten ini. 5. Anda dimohon memberikan tand check list (√) pada kolom yang sesuai untuk menilai kualitas tentang Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar untuk Siswa Kelas X SMA dengan keterangan: SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang setuju TS : Tidak Setuju 82
IDENTITAS Nama Siswa Kelas Asal Sekolah Indikator Penilaian A. Ketertarikan B. Materi : : : Pernyataan 1. Tampilan konten biologi ini menarik 2. Konten biologi saya membuat bersemangat belajar biologi ini lebih dalam 3. Dengan menggunakan konten ini dapat membuat belajar tidak biologi membosankan biologi ini mendukung saya untuk pelajaran menguasai biologi, khususnya komponen ekosistem 5. Adanya kata motivasi dalam konten biologi ini berpengaruh terhadap dikap dan belajar saya 6. Dengan adanya ilustrasi memberikan untuk 4. Konten dapat motivasi mempelajari materi 1. Penyampaian materi dalam konten biologi ini dengan berkaitan kehidupan sehari-hari 2. Materi yang disajikan dalam konten ini mudah saya pahami 3. Dalam konten biologi ini terdapat beberapa bagian untuk saya menemukan konsep sendiri 4. Penyajian materi dalam konten ini mendorong saya untuk berdiskusi dengan teman yang lain biologi Alternatif Penilaian 4 1 2 SS TS KS 3 S 83
C. Bahasa 5. Konten ini mendorong saya untuk memperhatikan lebih keadaan lingkungan sekitar 6. Konten biologi ini memuat materi ekosistem yang lingkungan ada pada yang saya ketahui 1. Kalimat dan paragraph yang digunakan dalam jelas dan konten mudah dipahami ini 2. Bahasa yang digunakan dalam konten biologi ini sederhana dan mudah dimengerti 3. Huruf yang digunakan sederhana dan mudah dibaca 84
ANGKET RESPON GURU Judul Penelitian : Pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA Penyusun : Komang Kartina Sari Dewi Pembimbing : Prof. Dr. Nyoman Wijana, M.Si. Prodi : Pendidikan Biologi PETUNJUK PENGISIAN 1. Sebelum melakukan penilaian, isilah identitas Anda secara lengkap terlebih dahulu! 2. Sebelum mengisi angket respon ini, pastikan Anda telah membaca dan menggunakan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar untuk Siswa Kelas X SMA. 3. Bacalah dengan teliti setiap pernyataan dalam angket ini sebelum Anda memberikan penilaian. 4. Melalui instrumen ini Anda dimohon memberikan penilaian tentang Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar untuk Siswa Kelas X SMA yang akan digunakan sebagai masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas konten ini. 5. Anda dimohon memberikan tand check list (√) pada kolom yang sesuai untuk menilai kualitas tentang Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar untuk Siswa Kelas X SMA dengan keterangan: SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang setuju TS : Tidak Setuju 85
IDENTITAS Nama Guru Mata Pelajaran Asal Sekolah Indikator Penilaian A. Ketertarikan B. Materi : : : Pernyataan 1. Tampilan konten biologi ini menarik 2. Konten biologi siswa membuat bersemangat belajar biologi ini lebih dalam 3. Dengan menggunakan konten ini dapat membuat belajar tidak biologi membosankan 4. Konten ini mendukung siswa untuk pelajaran menguasai biologi, khususnya komponen ekosistem biologi 5. Adanya materi lingkungan membuat mudah dipahami konten 5. Adanya materi lingkungan membuat mudah dipahami konten 6. Dengan adanya ilustrasi memberikan untuk dapat motivasi mempelajari materi materi dalam konten biologi ini berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 2. Materi yang disajikan dalam konten ini mudah di pahami 1. Penyampaian 3. Mencakup materi yang ada di kurikulum 2013 yang sesuai Batasan penulis 4. Materi yang disajikan konten dalam pembelajaran dilengkapi dengan materi komponen Alternatif Penilaian 4 1 2 SS TS KS 3 S 86
C. Bahasa ekosistem yakni abiotik dan biotik di hutan wisata Alas Kedaton 5. Konten ini mendorong siswa untuk memperhatikan lebih keadaan lingkungan sekitar biologi 6. Penjabaran materi dalam konten pembelajaran mencapai Kompetensi Dasar (KD) 1. Kalimat dan paragraph yang digunakan dalam jelas dan konten mudah dipahami ini 2. Bahasa yang digunakan dalam konten biologi ini sederhana dan mudah dimengerti 3. Huruf yang digunakan sederhana dan mudah dibaca 4. Pemilihan kata penggunaan sesuai kemampuan siswa tingkat SMA dan kalimat dengan Bahasa 87
Lampiran 3. Silabus Biologi Kelas X 88
Lampiran 4. Faktor Edafik dan Klimatik Faktor Edafik No. Kuadrat Intensitas Cahaya (Lux Meter) Suhu (TemperaturoC) Kelembaban (%) 1. 154 31 73 2. 157 31 73 3. 157 31 73 4. 157 31 73 5. 148 31 72 6. 140 31 72 7. 140 31 72 8. 140 31 72 9. 143 31 70 10. 143 31 70 11. 150 31 70 12. 150 31 72 13. 143 31 71 14. 140 31 71 15. 147 31 73 16. 147 31 73 17. 145 31 73 18. 148 31 74 19. 157 31 74 20. 155 31 74 Kecepatan Angin (knots) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 pH tanah 7 6,8 6,2 6 5,3 5,3 6 5,2 6 5 6 6,3 6 5,3 6 6,3 6 5,7 5,7 5,8 89
Lampiran 5. Posisi Koordinat Kuadrat Kuadrat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Bujur Selatan S:8o31'49" S:8o31'48" S:8o31'48" S:8o31'46" S:8o31'46" S:8o31'49" S:8o31'49" S:8o31'48" S:8o31'48" S:8o31'49" S:8o31'48" S:8o31'47" S:8o31'46" S:8o31'46" S:8o31'47" S:8o31'48" S:8o31'49" S:8o31'49" S:8o31'50" S:8o31'50" Bujur Timur E:115o9'13" E:115o9'14" E:115o9'14" E:115o9'14" E:115o9'14" E:115o9'15" E:115o9'14" E:115o9'14" E:115o9'14" E:115o9'14" E:115o9'15" E:115o9'15" E:115o9'15" E:115o9'15" E:115o9'16" E:115o9'16" E:115o9'16" E:115o9'16" E:115o9'15" E:115o9'15" 90
Lampiran 6. Daftar Floristik Tumbuhan Daftar Floristik Spesies Tumbuhan di Hutan Wisata Alas Kedaton Dengan Luas kuadrat 20 x 20 m2 No. Familia 1 Meliaceae 2 Verbenaceae 3 Malpighiaceae 4 Lythraceae Nama Lokal Mahoni Kayu Bawang Kayu Adeng Sentul Kayu Taluh Begiding Tangi / Bungur Kayu Jelema / Kayu Anak Nama Ilmiah Swietania mahagoni Dysoxylum alliaceum Dysoxylum caulostachyum Sandoricum koetjape Vitex glabata Hiptage benghalensis Lagerstroemia speciose Knema Laurina Jumlah Total Individu 31 8 5 1 346 38 2 32 5 Sterculiaceae Kayu Nyoling Pisonid umbellate Pterospermum javanicum Alstonia scholaris Ficus altissima Artocarpus elastica Ardisia humilis Alangium salviifolium Dracontomelum mangiferum Eusideroxylon zwageri Palaquium javanicum Pavetta subvelutina Garcinia divica Kayu Madas Polyalthia korinti Bayur Pulai / Pule Bunut Terep / Teep 6 Apocynaceae 7 Moraceae 8 Myrsinaceae Cornaceae 9 Lampeni Jelit-jelit Dau 10 Anacardiaceae Kayu Besi 11 Lauraceae Sapotaceae 12 Nyantuh Jarum-jarum 13 Rubiaceae 4 6 1 2 1 12 11 4 2 16 6 14 Clusiaceae 15 Annonaceae Myrtaceae 16 Badung Salam Syzygium polyanthum 1 9 17 Total 555 91
Lampiran 7. Grafik Keseluruhan Tumbuhan Di Hutan Wisata Alas Kedaton Berdasarkan Spesiesnya 400 346 300 200 100 31 8 5 1 38 2 32 4 6 1 2 1 12 11 4 2 16 6 1 9 0 Spesies Swietania mahagoni Dysoxylum alliaceum Dysoxylum caulostachyum Sandoricum koetjape Vitex glabata Hiptage benghalensis Lagerstroemia speciose Knema laurina Pisonid umbellate Pterospermum javanicum Alstonia scholaris Ficus altissima Artocarpus elastica Ardisia humilis Alangium salviifolium Dracontomelum mangiferum Eusideroxylon zwageri Palaquium javanicum Pavetta subvelutina Garnicia divica Polyalthia korinti 92
Lampiran 8. Hasil Uji Validasi Ahli Materi 12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637Prof. Dr. Ida Bagus Putu Arnyana, 93
Lampiran 9. Hasil Uji Validasi Ahli Materi ANGKET VALIDASI (AHLI MATERI) Judul Penelitian : Pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA Penyusun : Komang Kartina Sari Dewi Pembimbing : Prof. Dr. Nyoman Wijana, M.Si. Prodi : Pendidikan Biologi Dengan Hormat, Sehubungan dengan adanya pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA, maka melalui intrumen ini Bapak/ibu kami mohon untuk memberikan penilaian terhadap suplemen bahan ajar yang telah dibuat tersebut. Penilaian Bapak/Ibu akan digunakan sebagai validasi dan masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas suplemen bahan ajar yang berupa konten ini sehingga bisa diketahui layak atau tidak konten tersebut digunakan dalam pembelajaran Biologi. Aspek penilaian suplemen bahan ajar ini diadaptasi dari komponen penilaian aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, dan kelayakan kebahasaan bahan ajar oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) serta aspek konterksual. PETUNJUK PENGISIAN ANGKET 1. Bapak/Ibu kami mohon memberikan tanda check list(√) pada kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian dengan keterangan sebagai berikut. Skor 4 : Sangat Baik Skor 3 : Baik Skor 2 : Kurang Skor 1 : Sangat Kurang 2. Bapak/Ibu kami mohon memberikan penilaian berdasarkan deskripsi butir penilaian yang sudah disiapkan. 94
95 3. Sebelum melakukan penilaian, Bapak/Ibu kami mohon mengisi identitas secara lengkap terlebih dahulu. IDENTITAS Nama : Ida Bagus P. Arnyana NIP : 195812311986011005 Instansi : Undiksha I. ASPEK KELAYAKAN ISI Penilaian Indikator Penilaian A. Kesesuaian materi KD dengan B. Keakuratan Materi Butir Penilaian 1. Kelengkapan materi. 2. Keluasan Materi. 3. Kedalaman Materi. 1. Keakuratan dan definisi. konsep 2 1 SK K 4 3 B SB x x x x 2. Keakuratan data dan fakta. x 3. Keakuratan contoh. 4. Keakuratan gambar dan ilustrasi. x x 5. Keakuratan istilah. istilah- x C. Kemutakhiran Materi 1. Gambar dan ilustrasi kehiduoan dalam sehari-hari. x 2. Menggunakan contoh yang terdapat dalam kehidupan sehari- sehari. x D. Mendorong keingintahuan 1. Mendorong rasa ingin tahu. x 2. Menciptakan x kemampuan bertanya. II. ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN Penilaian Indikator Penilaian Butir Penilaian 4 1 SK K B SB 2 3 A. Teknik Penyajian 1. Keruntutan Konsep.
Indikator Penilaian Butir Penilaian B. Pendukung Penyajian 1. Contoh-contoh gambar dalam setiap kegiatan belajar. 2. Gambar dan ilustrasi pada setiap indicator. C. Penyajian Pembelajaran D. Koherensi dan Keruntutan Alur Pikir 3. Pengantar. 4. Daftar Pustaka. 1. Keterkibatan peserta didik. 1. Keteraturan antar kegiatan belajar / sub kegiatan belajar / alinea. 2. Keutuhan makna dalam kegiatan belajar / sub kegiatan belajar / alinea. III. ASPEK KELAYAKAN BAHASA MENURUT BSNP Indikator Penilaian Butir Penilaian A. Lugas 1. Ketepatan kalimat. struktur B. Komunikatif 2. Keefektifan kalimat. 3. Kebakuan istilah. 1. Pemahaman terhadap pesan atau informasi. C. Dialogis dan Interaktif 1. Kemampuan memotivasi oeserta didik. D. Kesesuaian dengan Perkembangan Peserta Didik 1. Kesesuaian dengan perkembangan intelektual peserta didik. 2. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik. E. Kesesuaian dengan 1. Keteoatan tata Bahasa. 2. Ketepatan ejaan. 96 Penilaian 1 4 SK K B SB x 2 3 x x x x x x Penilaian 1 4 SK K B SB x 2 3 x x x x x x x x
97 Kaidah Bahasa IV. ASPEK PENILAIAN KONTEKSTUAL Penilaian Indikator Penilaian A. Hakekat kontesktual Butir Penilaian 1. Keterkaitan semua materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. 2. Kemampuan 2 1 SK K 4 3 B SB x x B. Komponen mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki siswa dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 1. Kontruktivisme (Contruktivism). x Kontekstual 2. Menemukan (Inquiry). 3. Bertanya x x (Questioning). 4. Masyarakat belajar x (Learning Community). 5. Pemodelan (Modeling). x 6. Refleksi (Reflection) 7. Penilaian yang sebenarnya (Authenic Assesment). x x PERTANYAAN PENDUKUNG 1. Bapak/Ibu juga dimohon menjawab pertanyaan dibawah ini. a. Apakah Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini bisa membantu siswa dalam memahami materi Ekosistem? ... ... BISA... ...
98 ... ... ... ... b. Apakah terdapat kelebihan dari Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini? ... ... CUKUP MEMADAI... ... ... ... ... ... c. Menurut Bapak/Ibu apakah kekurangan dari Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini? ... ... ... HANYA MENYENTUH SEBAGIAN MATERI KURIKULUM... ... ... ... ... Selain itu untuk menuliskan kekurangan dari konten ini Bapak/Ibu juga bisa merevisi dengan mencoret pada bagian yang salah dalam konten dan menuliskan yang seharusnya dibetulkan oleh penulis. d. Adakah saran pengembangan atau harapan tentang Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA ini?
99 ... ... TIDAK ADA SARAN... ... ... ... ... . 2. Bapak/Ibu dimohon memberikan tanda check list (√) untuk memberikan kesimpulan terhadap Pengembangan Konten Biologi Materi ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Siswa Kelas X SMA. Kesimpulan Konten Belum Dapat Digunakan Konten Dapat Digunakan Dengan Revisi Konten Dapat Digunakan Tanpa Revisi X Singaraja, 2 April 2020 Validator materi, Ida Bagus Putu Arnyana NIP 199812311986011005
Lampiran 10. Hasil Uji Validasi Ahli Media 123456789101112131415161718192021222324252627Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., 100
Lampiran 11, Angket Validasi Ahli Media 101
Lampiran 12. Hasil Uji Keterbacaan Siswa No.NamaPernyataan 1Pernyataan 2Pernyataan 3Pernyataan 4Pernyataan 5Pernyataan 6Pernyataan 7Pernyataan 8Pernyataan 9Pernyataan 10Pernyataan 11Pernyataan 12Pernyataan 13Pernyataan 14Pernyataan 15TotalPersentase1.Kenny Marcellino Made Putu Kresna Kusma Ayu Nadia Aiswara Ketut Intan Gita Ani Ningsih33332333232333342706.Ni Made Anggreni Putu Cintya Kadek Ayu Dinda Putu Ayu Natasha P. S.333344332333344488010.Adinda Trisya Anindia Christian Ferry Persentase946,66667Rerata Persentase94,666667 106
Lampiran 13. Hasil Uji Keterbacaan Siswa Hasil Uji Perorangan 107
Hasil Uji Kelompok Kecil Siswa Dengan Kemampuan Tinggi 110
Hasil Uji Kelompok Kecil Siswa Dengan Kemampuan Sedang 113
Hasil Uji Kelompok Kecil Siswa Dengan Kemampuan Rendah 116
Lampiran 14. Hasil Uji Angket Respon Guru Nama Guru 1 2 Drs. I Nyoman Sadgunayasa, M.Pd. 3 4 3 4 4 5 6 4 4 3 7 4 Pernyataan 8 4 9 10 11 4 4 4 12 13 14 4 4 4 15 16 4 4 119
Lampiran 15. Hasil Uji Respon Guru 120
Lampiran 16. Produk Konten 123
PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN BIOLOGI DAN PERIKANAN KELAUTAN FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA i
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Ida Sang Hyang Widhi Wasa / Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat-Nya buku suplemen bahan ajar da- lam materi Ekosistem Darat di Hutan Wisata Alas Kedaton ini dapat diselesaikan sesuai dengan yang diharapkan. Bahan ajar ini ini mem- beri kontribusi yang besar terhadap materi biologi, khususnya bidang Ekosistem. Buku ini diharapkan dapat membantu para siswa dalam pengayaan materi pembelajaran biologi dan juga dapat digunakan se- bagai sumber informasi terkait ekosistem yang ada di Hutam Wisata Alas Kedaton. Dalam penyusunan buku ini penulis menggunakan dokumentasi pribadi, kajian pustaka, dan studi literatur lainnya serta berbagai sum- ber informasi ilmiah dari media internet. Sebagai akhir kata, penulis ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyunan suplemen bahan ajar ini. Singaraja, Maret 2020 Penyusun ii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ..... . i KATA PENGANTAR... ...... .. ii DAFTAR ISI... iii Pendahuluan... ...... .. 1 Definisi Ekosistem... ..... . 2 Komponen Ekosistem... .. 3 Tipe - Tipe Ekosistem... .. 6 Ekosistem Darat Hutan Wisata Alas Kedaton... .... .... 13 Komponen Biotik Hutan Wisata Alas Kedaton... ... 18 DAFTAR PUSTAKA iii
EKOSISTEM PENDAHULUAN Jika kita lihat pada gambar diatas merupakan hutan hu- jan yang berada pada kawasan subtropis. Pada hutan tersebut terdapat beragam jenis spesies tumbuhan dan hewan yang hidup dan saling berinteraksi didalamnya. Keberadaan flora dan fauna yang saling berkaitan satu sama lain, yang menjadi satu kesatuan membentuk keanekaragaman hayati. Beragam jenis Bahasan tentang ekosistem dan komponen-komponen ekosistem yang ada akan dipelajari pada bab ini. 1
Istilah Ekologi dipopulerkan oleh Ernst Haeckel pa- da tahun 1869. Istilah ini berasal dari bahasa Yunani : Oekologie terdiri atas dua kata yaitu: Oikos berarti rumah (home) dan Logos berarti studi, pengkajian, ilmu (The study of). Jadi, secara seder- hana ekologi berarti "The study of organism in their home, and their environment" atau studi mengenai masalah hidup di dalam "rumahnya". Ekolo- gi mempelajari bagaimana makhluk hidup dapat mempertahankan kehidupannya dengan mengadakan hubungan antar ma- khluk hidup dan dengan benda tak hidup di dalam hidupnya atau ling- kungannya. Ernst Heinrich Philipp August Haeckel Konsep ekosistem bukanlah istilah yang baru, na- mun istilah itu pertama kali diusulkan oleh A.G. Tansley pada tahun 1935. Istilah ini memiliki ban- yak padanan seperti "biocoenosis", "mikrokosmos", "geobiocoenosis", "halocoen", dan "biosistem". Menurut Tansley, ekosistem adalah semua organ- isme dan lingkungannya yang terdapat dilokasi ter- sebut. Sir Arthur George Tansley Sehingga dapat disimpulkan, Ekosistem adalah suatu unit (kesatuan) yang dibangun oleh adanya interaksi antara ma- khluk hidup (biotik) dengan lingkungannya (abiotik) yang menjamin keberlangsungan makhluk hidup yang ada dida- lamnya. 2
Ekosistem terdiri atas dua komponen utama, yaitu komponen biotik dan komponen abiotik. A Komponen Biotik Komponen biotik terdiri atas tumbuhan, hewan (termasuk manu- sia), dan mikroorganisme. Berdasarkan peranannya di dalam ekosistem, komponen biotik dapat dibedakan menjadi produsen, kon- sumen, dan dekomposer. 1. Produsen Organisme autotrof misalnya umumnya terdiri dari tum- buhan berklorofil, yang dapat mensintesis makanan dari bahan 2. Konsumen Organisme heterotrof, misalnya hewan dan manusia untuk hidupnya memakan organisme lain. 3. Dekomposer Organisme yang menguraikan bahan organik yang berasal dari organisme mati (bahan orgnik kompleks) menyerap sebagi- an hasil penguraian tersebut dan melepas bahan-bahan yang se- derhana yang dapat digunakan kembali oleh produsen, bakteri 3
B Komponen Abiotik Komponen abiotik di dalam lingkungan, meliputi udara, angin, kelembapan, air, tanah, mineral, cahaya, suhu, pH, salinitas atau kadar garam, dan topografi. 1. Suhu Suhu atau temperature adalah derajat energi panas. Sumber utama energi panas adalah radiasi matahari. Suhu merupakan komponen abiotik di udara, tanah, dan air. Suhu sangat diperlukan oleh setiap makhluk hidup, berkaitan dengan reaksi kimia yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup. Reaksi kimia dalam tubuh makhluk hidup me- merlukan enzim. Kerja suatu enzim dipengaruhi oleh suhu tertentu. Pada Hutan Wisata Alas Kedaton suhu berada pada titik 31oC 2. Kelembaban Kelembapan merupakan salah satu komponen abiotik di udara dan tanah. Kelembapan di udara berarti kandungan uap air di udara, sedangkan kelembapan di tanah berarti kandungan air dalam tanah. Kelembapan diperlukan oleh makhluk hidup agar tubuhnya tidak cepat kering karena penguapan. Kelembapan yang diperlukan setiap makhluk hidup berbedabeda. Sebagai contoh, jamur dan cacing me- merlukan habitat yang sangat lembab. Sedanglan kelembaban udara pada Hutan Wisata Alas Kedaton yaitu berkisar antara 70% - 73%. 3. Air Air merupakan komponen penting penyusun tubuh makhluk hidup sekaligus menjadi kebutuhan utama untuk hidup. Air ber- pengaruh besar dalam menentukan keanekaragaman makhluk hidup di suatu wilayah. Semakinrendah curah hujannya, semakin rendah pula keanekaragamannya. 4
4. Cahaya Cahaya merupakan salah satu energi yang bersumber dari radiasi matahari. Cahayamatahari terdiri dari beberapa macam panjang ge- lombang. Jenis panjang gelombang, intensitas cahaya, dan lama penyinaran cahaya matahari berperan dalam kehidupan organisme. Misalnya, tumbuhan memerlukan cahaya matahari dengan panjang gelombang tertentu untuk proses fotosintesis. Di Hutan Alas Ked- aton intensitas cahaya yang didapat yaitu berkisar antara 140 lux - 158 lux 5. Tanah Tanah merupakan hasil pelapukan batuan yang disebabkan oleh iklim atau lumut, dan pembusukan bahan organik. Tanah memiliki sifat, tekstur, dan kandungan garam mineral tertentu. Tanah yang subur sangat diperlukan oleh organisme untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Tumbuhan akan tumbuh dengan baik pada tanah yang subur. Pada Hutan Wisata Alas Kedaton pH tanah yaitu berkisar 5,3 - 7. 6. Garam-garam mineral Garam-garam mineral antara lain ion-ion nitrogen, fosfat, sulfur, kalsium, dan natrium. Komposisi garam mineral tertentu menen- tukan sifat tanah dan air. Contohnya kandungan ion-ion hydrogen menentukan tingkat keasaman, sedangkan kandungan ion natrium dan klorida di air menentukan tingkat salinitas (kadar garam). Tum- buhan mengambil garam-garam mineral (unsure hara) dari tanah dan air untuk proses fotosintesis. 5
EKOSISTEM AKUATIK Ekosistem akuatik (perairan) adalah tipe ekosistem yang seba- gian lingkungan fisiknya didominasi oleh air. Ekosistem akuatik di- pengaruhi oleh empat faktor, yaitu penetrasi cahaya matahari, sub- strat, temperatur, dan jumlah material terlarut. Akan tetapi, factor penentu utama dari ekosistem perairan adalah jumlah garam terlarut di dalam air. Jika perairan tersebut sedikit mengandung garam ter- laryt, maka disebut ekosistem air tawar. Sebaliknya, jika mengan- dung kadar garam tinggi, maka disebut ekosistem laut. 6
Berikut adalah Jenis-jenis Ekosistem air : 1. Ekosistem Air Tawar Ekosistem air tawar adalah ekosistem yang memiliki kadar garam yang rendah. Ekosistem air tawar, dibedakan menjadi dua yaitu ber- dasarkan keadaan air dan berdasarkan daerahnya. Berdasarkan keadaan air, ekosistem air tawar dibedakan menjadi 2 yaitu perairan tenang dan mengalir. Perairan tenang adalah danau dan rawa. Sedangkan yang mengalir adalah sungai dan air terjun. Berdasarkan daerahnya di menjadi 3 yaitu litoral, limnetik, dan pro- fundal. Litoral adalah sungai dangkal yang mendapatkan banyak si- nar matahari. Limnetik adalah sungai yang berada jauh di dalam sungai, tetapi masih mendapatkan cahaya matahari. Sedangkan pro- fundal adalah sungai yang berada jauh di dalam hutan, dan tidak mendapatkan cahaya matahari. 2. Ekosistem Air Laut Ekosistem air laut adalah ekosistem air yang memiliki kadar garam yang tinggi. Ekosistem ini berada di laut. Ekosistem ini mem- iliki pergerakan air yang di pengaruhi oleh arah angin. Selain itu suhu dalam ekosistem ini bervariasi, tergantung dari kedalamannnya. Ekosistem air laut dibedakan menjadi 4 yaitu ekosistem laut dalam, ekosistem terumbu karang, ekosistem estuari, dan ekosistem pantai pasir. 7
Ekosistem laut dalam adalah ekosistem yang berada pada kedala- man lebih dari 2000 m dari permukaan laut. Suhu pada daerah ini diperkirakan sangat dingin akibat dari tidak masuknya sinar ma- tahari. Makhluk hidup yang tinggal di daerah ini hanyalah hewan predator serta hewan pemakan bangkai. Ekosistem estuari adalah ekosistem tempat bertemunya air tawar dan air laut. Dalam ekosistem ini, tanaman yang bisa ditemukan adalah jenis tanaman mangrove. Sedangkan hewan yang bisa ditemukan adalah beberapa jenis kepiting. Ekosistem pantai pasir adalah daerah pantai yang berada di tepi laut. Daerah ini adalah salah satu daerah hasil proses sedimenta- si oleh air laut. Hewan jenis kepiting dan beberapa jenis kerang dapat ditemukan di daerah ini. Ekosistem Laut di Indonesia 8
EKOSISTEM DARAT Ekosistem Darat ialah ekosistem yang sebagian besar wilayahnya adalah daratan. Ekosistem daratan juga bisa disebut sebagai bioma. Bi- oma adalah daerah yang memiliki sifat, iklim, serta berada pada tingkat geografis yang sama, serta tempat berkumpulnya berbagai macam ma- khluk hidup yang membentuk komunitas dan pada akhirnya menjadi ekosistem. Dalam ekosistem dartan, dibedakan menjadi 8, yaitu bioma hutan hujan tropis, bioma hutan gugur, bioma padang rumput, bioma savana, bioma taiga, bioma tundra, bioma gurun, dan bioma karst. 9
Berikut adalah Ekosistem darat : beberapa Jenis-jenis 1. Bioma Hutan Hujan Tropis Hutan hujan tropis berada pada daerah yang memiliki iklim tro- pis. Hutan hujan tropis adalah hutan dengan curah hujan yang ting- gi. Curah hujan di hutan hujan tropis bisa mencapai 200 hingga 225 cm pertahun. Akibat dari curah hujan yang tinggi, rata- rata suhu di hutan hujan tropis kurang lebih sekitar 25 derajat celcius. Jenis tanaman yang ada di hutan ini bersifat heterogen atau memiliki jenis- jenis yang beranekaragam. Jenis- jenis pohon yang ada di hu- tan ini berjenis besar dan tinggi. Tinggi rata- rata pohon di hutan hujan tropis bisa mencapai 20 hingga 40 meter. Cabang di hutan hu- jan tropis lenar, sehingga berbentuk seperti tudung. Hewan yang bi- asa di temukan di hutan hujan tropis adalah jenis- jenis kera, harim- au, jenis- jenis burung, badak ataupun babi. 2. Bioma Hutan Gugur Hutan gugur berada pada daerah yang memiliki 4 musim atau sub tropis. Berbeda dengan hutan hujan yang selalu hujan, hutan gugur memiliki intensitas hujan yang lebih merata. Curah hujan di hutan gugur betkisar antara 75 hingga 100 cm setiap tahun. Karena berada pada daerah dengan 4 iklim, hutan gugur memiliki kemam- puan adaptasi yang baik terhadap perubahan musim. Saat suhu udara menjadi dingin, dan air di sekitar hutan mulai membeku, maka pohon- pohon di hutan gugur akan mengubah warna daunnya menjadi merah, hal ini akibat dari ketidakmampuan melakukan fotosintesis. Saat iklim menjadi benar-benar dingin, maka pohon akan menggugurkan daunnya. Sedangkan pada musim panas, daun pohon akan kembali menghijau dan lebat. Jenis pohon di hutan ini hanya sedikit. Sekitar 10 hingga 20 jenis pohon saja. Janis pohon di hutan ini tidak besar dan tidak rindang. Hewan yang bisa ditemukan di hutan ini adalah beruang, hamster, atau hewan yang berhibernasi 3. Bioma Padang Rumput Dapat ditemukan di daerah dengan iklim tropis maupun sub tro- pis. Curah hujan di padang rumput cenderung rendah. 10
Hanya berkisar antara 25 hingga 50 cm per tahun. Curah hujan yang sedikit dan tidak teratur membuat hanya sedikit pohon yang mampu hidup di padang rumput. Rata- rata tanaman yang hidup di padang rumput adalah rumput atau pohong- pohon yang berjenis pendek. Selain itu, akibat hujan yang tidak merata, membuat sebagi- an rumput di padang rumput ada yang sangat subur, ada yang tidak subur. Daerah yang sangat subur, mampu menumbuhkan rumput hingga ketinggian 3 m. Hewan yang hidup di padang rumput adalah kangguru, singa, jerapah, jaguar, zebra, atau jenis- jenis ular. 4. Bioma Savana Sabana adalah daratan yang diisi oleh rumput dan sedikit pohon Sabana terletak pada daerah yang beriklim tropis. Sabana memiliki kemiripan dengan padang rumput. Yang membedakan adalah curah hujan di sabana lebih tinggi dari padang rumput. Cu- rah hujan yang ada di saban berkisar antara 95 hingga 150 cm per tahun. Karena curah hujan yang lumayan, maka sabana memiliki beberapa jenis pohon yang mampu hidup hanya dengan jumlah air yang terbatas. Jenis hewan yang hidup di sabana antara lain gajah, kuda, macam tutul, singa, atau jenis- jenis hewan pengerat. 5. Bioma Taiga Taiga adalah jenis hutan yang hidup di daerah beriklim sub tropis serta daerah dengan iklim dingin. Karena berada di daerah yang dingin, jenis pohon pada hutan ini adalah pohon- pohon berjenis daun jarum. Daun jarum adalah pohon yang daunnya seperti jarum- jarum. Pohon- pohon yang berada di daerah ini antara lain cemara, alder, dan jenis pohon berdaun harum lainnya. Jenis pohon di hutan ini rata- rata bersifat homogen. Pohon- pohon di hutan ini berwarna hujau sepanjang tahun diakibatkan kemampuan mereka pada peru- bahan iklim yang ekstrim antara musim dingin dan musim panas. Hewan yang berada di hutan ini adalah beruang hitam, lynx, atau 6. Bioma Tundra Tundra adalah ekosistem di daratan yang berada pada daerah terdingin di bumi, yaitu antartika dan artik Musim dingin di 11
daerah tundra sangat panjang, bisa berlangsung selama 9 bulan. Selain itu selama musim dingin, tidak ada cahaya matahari yang masuk pada musim panas, cahaya matahari mulai masuk, dan mem- buat sebagian tanaman berbunga dan berbuah. Hanya saja karena musim panas yang sangat pendek, menyababkan tanaman berbunga di daerah tundra memiliki masa hidup yang singkat. Jenis tanaman yang paling kuat bertahan di daerah tundra adalah jenis lumut- lu- mutan. Sedangkan jenis hewan di daerah ini adalah rubah, rusa 7. Bioma Gurun Gurun adalah ekosistem yang berkebalikan dengan tundra. Tundra berada di daerah yang paling dingin, sedangkan gurun be- rada di daerah bumi dengan temperatur yang paling panas. Curah hujan di daerah ini sangat sedikit, bahkan nyaris tidak ada. Sehing- ga daerah ini adalah dataran tandus berpasir. Curah hujan di daerah ini, kurang dari 25 cm per tahun. Gurun adalam daerah dengan temperatur udara yang sangat ekstrim. Pada siang hari, suhu di dae- rah ini bisa mencapai 60 derajat, dan pada malam hari turun drastis menjadi 0 derajat celcius. Jenis tanaman yang dapat tumbuh di dae- rah ini adalah kaktus, yang mampu menyimpan cadangan air. 8. Bioma Karst Karst adalah daerah dengan kumpulan batu gamping. Karst berbeda dengan ekosistem lain, karena mamiliki keunikan tersendiri. Karst adalah daerah yang rentan terhadap erosi dan tanah longsor. Selain itu, daerah karst adalah daerah yang tidak subur un- tuk pertanian. Karst adalah daerah dengan banyak pori- pori kecil. Akibatnya, karst adalah daerah penyimpan cadangan air. 12
Hutan monyet Alas Kedaton adalah salah satu suaka alam hutan kera yang terkenal di pulau Bali, mempunyai luas kurang lebih 6,4 hektar yang dihuni oleh ratusan kera dan kelelawar besar (kalong). Na- ma Alas Kedaton berasal dari kata alas yang berarti hutan/rimba dan kedaton yang berarti istana/keraton. Dengan demikian makna dari Alas Kedaton berarti Kerajaan yang berada di tengah-tengah hutan. Hutan kera Alas Kedaton terletak di Desa Kukuh, Kecamatan Marga, Kabu- paten Tabanan, kurang lebih 35 kilometer ditempuh dari kota Denpasar. Hutan Alas Kedaton adalah sebuah hutan hujan yang merupakan hutan monyet yang sacral dan sangat dijaga oleh masyarakat Desa Kukuh khususnya dan masyarakat Bali umumnya. 13
Di tengah-tengah lokasi Alas Kedaton terdapat pura yang disebut dengan Pura Dalem Kahyangan Kedaton, dimana lokasi pura ini menjadi satu dengan Kawasan objek wisata. Pura Dalem Kahyangan Kedaton ada- lah salah satu pura penting dan menarik perhatian di antara ribuan pura yang terbesar di seluruh Bali. Pura ini terletak di sebelah selatan Banjar Menalun Desa Kukuh, pada ketinggian sekitar 170 m di atas permukaan laut. (Wijana, 2018) Luas Objek Wisata Alas Kedaton kurang lebih 12 ha dengan batas- batas wilayah sebagai berikut: Sebelah Utara : Persawahan termasuk Banjar Desa Kukuh Sebelah Timur : Tukad Yeh Sungi Sebelah Selatan : Lingkungan Pemenang, Keluarahan Banjar Anyar Sebelah Barat : Jalan raya menghubungkan Kecamatan Kediri dan Marga. Ciri khas hutan Alas Kedaton adanya monyet ekor Panjang (Macaca fasicularis) dan kalong (Pteropus vampyrus). Hutan yang ada di Alas Kedaton ini merupakan salah satu tipe hutan dataran rendah yang mem- iliki flora dan fauna endemik dengan luas sekitar 6,5 hektar. Hutan ini ter- letak pada ketinggian kurang lebih 300m dpl. Dengan rata-rata curah hu- jan 1399,5 mm/tahun dan suhu rata-rata 28O C. (BMKG wilayah III Denpasar, 2009). 14
Pepohonan yang tumbuh di hutan ini sangatlah beragam. Semen- tara populasi monyetnya sendiri diperkirakan mencapai 1.800 ekor. Kawasan hutan Alas Kedaton bisa terjaga kelestariannya hingga sekarang tidak terlepas dari tradisi yang dijaga ketat warga setempat yakni berpantang menebang pohon ataupun mengganggu kera di Ka- wasan hutan. Menurut Sujaya (2007) menjelaskan bahwa luas Objek Wisata Alas Kedaton ini kurang lebih 12 ha dengan luas hutan lindung kurang lebih 6,5 ha. Pada Kawasan hutan ini dijumpai pepohonan yang besar dan lebat, serta ada beberapa jenis vegetasi yang sudah tergolong tum- buhan langka. Perkembangan kondisi ekologi hutan yang berubah ten- tunya akan memberikan dampak pada kondisi tumbuhan pada Hutan Wisata Alas Kedaton. Peta Wilayah Hutan Wisata Alas Kedaton 15
Posisi Koordinat Kuadrat Daerah Kajian Hutan Wisata Alas Kedaton Kuadrat Bujur Selatan Bujur Timur 1. S:8o31'49" E:115o9'13" 2. S:8o31'48" E:115o9'14" 3. S:8o31'48" E:115o9'14" 4. S:8o31'46" E:115o9'14" 5. S:8o31'46" E:115o9'14" 6. S:8o31'49" E:115o9'15" 7. S:8o31'49" E:115o9'14" 8. S:8o31'48" E:115o9'14" 9. S:8o31'48" E:115o9'14" 10. S:8o31'49" E:115o9'14" 11. S:8o31'48" E:115o9'15" 12. S:8o31'47" E:115o9'15" 13. S:8o31'46" E:115o9'15" 14. S:8o31'46" E:115o9'15" 15. S:8o31'47" E:115o9'16" 16. S:8o31'48" E:115o9'16" 17. S:8o31'49" E:115o9'16" 18. S:8o31'49" E:115o9'16" 19. S:8o31'50" E:115o9'15" 20. S:8o31'50" E:115o9'15" 16
Data Faktor Edafik Dan Klimatik Lingkungan Yang Berupa Intensitas Cahaya, Temperatur, Kelembaban, Kecepatan Angin. Dan pH Tanah Kawasan Hutan Wisata Alas Kedaton Faktor Edafik No. Kuad rat Intensitas Cahaya (Lux Meter) Suhu (TemperaturoC) Kelembaban (%) Kecepatan Angin (knots) pH tanah 1. 154 31 73 0 7 2. 157 31 73 0 6,8 3. 157 31 73 0 6,2 4. 157 31 73 0 6 5. 148 31 72 0 5,3 6. 140 31 72 0 5,3 7. 140 31 72 0 6 8. 140 31 72 0 5,2 9. 143 31 70 0 6 10. 143 31 70 0 5 11. 150 31 70 0 6 12. 150 31 72 0 6,3 13. 143 31 71 0 6 14. 140 31 71 0 5,3 15. 147 31 73 0 6 16. 147 31 73 0 6,3 17. 145 31 73 0 6 18. 148 31 74 1 5,7 19. 157 31 74 1 5,7 20. 155 31 74 1 5,8 17
Deskripsi tumbuhan yang ada di Hutan Wisata Alas Kedaton 1. Kayu Taluh (Vitex glabrata) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliophyta Ordo : Lamiales Famili : verbenaceae Genus : Vitex Spesies : Vitex glabata (Wijana,2017) Tumbuhan ini berupa pohon, ting- ginya mencapai ± 25 m, dengan di- ameter batang 35-45 cm, pohon ini mempunyai banyak cabang yang tidak lurus/bengkok serta tidak tera- tur. Batang berwarna kehijauan hingga coklat kuning, daunnya me- nyirip dengan bentuk daun bundar telur lonjong/elips dan meruncing ke ujung dan pangkal daun. sampai 2. Begiding (Hiptage benghalensis) (Sumber: Google picture) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Malpighiales Famili : Malpighiaceae Genus : Hiptage Spesies : Hiptage benghalensis (Wijana,2017) Tumbuhan ini adalah tumbuhan per- du, tingginya 2-10 m, tumbuhan ini akan melilit satu sama lain dan melilit pohon yang ada disekitarnya. Daunnya menyirip dengan bentuk lanset hingga bulat telur dengan ba- gian ujung daun yang meruncing dan duduk daun yang berhadapan. Batangnya berwarna coklat dan memiliki bunga berwarna putih dan memiliki sayap 2-3 cm. 19
3. Mahoni (Swietania mahagoni) (Sumber: Google picture) 4. Kayu Bawang (Dysoxylum alliaceum) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Sapindales Famili : Meliaceae Genus : Swietania Spesies : Swietania mahagoni (Wijana,2017) tinggih Tumbuhan hingga 25 m. batang bulat dengan tekstur yang beruas lurus pada per- mukaan batang pohonnya. Daunnya menyirip berbentuk oval, ujung dan pangkalnya meruncing dengan Pan- jang 35-50 cm. bunganya termasuk bunga majemuk, malai bercabang dan panjangnya 10-20 cm. mahkota bunganya silindris, berbentuk kuning kecoklatan. Buahnya ber- bentuk bulat telur, berlekuk lima dan berwarna coklat dengan bagian luar yang mengeras. ini memiliki Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Sapindales Famili : Meliaceae Genus : Dysoxylum Spesies : Dysoxylum alliaceum (Wijana,2017) Tumbuhan ini memiliki tinggi hing- ga 20-25 m dengan diameter batang 40-60 cm. batangnya lurus dengan kayu berwarna putih tanpa teras. Daunnya menyirip dengan duduk daun berhadapan dengan bentuk lan- set. 20
5. Kayu Adeng (Dysoxylum caulostachyum) 6. Tangi/Bungur (Lagerstroemia speciose) (Sumber: Google picture) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Sapindales Famili : Meliaceae Genus : Dysoxylum Spesies : Dysoxylum caulostachyum (Wijana,2017) Tumbuhan dengan tinggi 30-40 m, dengan diameter batar 100-120 cm. kayu berat dan padat dengan tekstur batang yang kasar berwarna coklat muda hingga tua. Daunnya menyirip dengan bentuk daun bundar telur sampai lonjong/elip dengan ujung tumpul Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Myrtales Famili : Lythraceae Genus : Lagerstroemia Spesies : Lagerstroemia speciose (Wijana,2017) Tumbuhan yang memiliki tinggi 10- 30 m. batang bulat, percabangan mulai dari bagian pangkalnya, berwarna cokelat muda. Daun tung- gal, kaku, bertangkai pendek. Helaian daun berbentuk oval, elips, dengan Panjang 9-28 cm dan berwarna Bunga tua. majemuk, tersusun dalam malai. Buahnya buah kotak, berbentuk bo- la sampai bulat memanjang, Pan- jang 2-3,5 cm, memiliki ruang sebanyak 3-7, buah yang masih mu- da berwarna hijau. Setelah masak menjadi cokelat. hijau 21
7. Kayu Nyoling (Pisonid umbellate) (Sumber: Google picture) 8. Sentul (Sandoricum koetjape) (Sumber: Google picture) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Malvales Famili : Sterculiaceae Genus : Pisonid Spesies : Pisonid umbellate (Wijana,2017) Tumbuhan ini memiliki tinggi hing- ga 10 m dengan batang berserat ke- coklatan, batangnya tidak tumbuh dengan (membengkok). lurus Daunnya menyirip tunggal Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Sapindales Famili : Meliaceae Genus : Sandoricum Spesies : Sandoricum koetjape (Wijana,2017) Tumbuhan ini memiliki tinggi 30 m dengan diameter batang 90 cm, ber- getah seperti susu. Daun majemuk berselang-seling, menyirip beranak daun tiga, bentuk membulat atau agak runcing di pangkal, meruncing di ujung, hijau berkilat disebelah atas, hiaju kusam dibwahnya. Bun- ga dalam malai diketiak daun, be- rambut, menggantung sampai dengan 25 cm. buah buni bulat agak gepeng, 5-6 cm, kuning atau keme- rahan jika masak, berbulu halus sep- erti beludru. 22
9. Pulai/Pule (Alstonia Scholaris) (Sumber: Google picture) 10. Bayur (Pterospermum javanicum) (Sumber: Google picture) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Gentianales Famili : Apocynaceae Genus : Alstonia Spesies : Alstonia scholaris (Wijana,2017) Tumbuhan ini memiliki tinggi 10- lurus 50 m. batangnya berwarna hijau gelap. Daun tunggal, berbentuk lanset, ujungnya membu- lat dan pangkalnya meruncing, tepinya rata. Bergetah putih dan lengket, tulang daun rapat, daun pusat melingkar 4-8 helai. Bungan- ya majemuk, bentuknya bulat telur. Buahnya berbentuk pita dengan Panjang 20-50 mm dan berwarna putih tegak, Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Malvales Famili : sterculiaceae Genus : Pterospermum Spesies : Pterospermum javanicum (Wijana,2017) Pohon ini memiliki tinggi hingga 45 m. ranting berambut halus. Daun terletak berseling, ber- tunggal tangkai pendek 3-6 mm. helaian daun bundar telur sampai lanset, dengan ujung meluncip dan pangkal asimetris: sebelah membundar dan sebelahnya menyempit runcing. Perbungaan berupa malai terminal atau di ketiak. Bunga Panjang hing- ga 6 cm, kuning, berambut halus. Buah kotak silindris, mula-mula be- rambut halus kemudian gundul. Bi- jinya banyak dan bersayap. 23
11. Bunut (Ficus altissima) 12. Lampeni (Ardisia humilis) (SUmber: Google picture) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Urticales Famili : Moraceae Genus : Ficus Spesies : Ficus altissima (Wijana,2017) Tumbuhan dengan tinggi 20-30 m. batang berkayu, silindris, warna tua, permukaan halus, cokelat percabangan tak menyebar beraturan hingga membentuk pohon yang rindang, ke luar akar-akar menggantung dari batang atau cabang yang sudah besar. Daun tunggal, bertangkai, tersusun berse- lonjong ling (elliptica), ujung dan pangkal meruncing (acuminatus), tepi rata, permukaan mengkilat (nitidus), dan memiliki permukaan daun yang licin (alternate), bentuk Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Primulales Famili : Myrsinaceae Genus : Ardisia Spesies : Ardisia humilis (Wijana,2017) Tumbuhan semak belukar atau pohon kecil yang berukuran 6 meter dan diameter pankalnya bias men- capai 15cm. daunnya memiliki tekstur kasar dan elastis, berwarna merah muda dan akan menjadi hijau gelap ketika sudah tua. Daunnya tidak berbulu dan percabangan al- ternate dengan Panjang petioles sekitar 1 cm. 24
13. Jelit-jelit (Alangium salviifolium) 14. Dau (Dracontomelum mangiferum) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Cornales Famili : Cornaceae Genus : Alangium Spesies : Alangium salviifolium (Wijana,2017) Tumbuhan ini termasuk tumbuhan semak dengan tinggi hingga 2,5 m. batangnya pendek dan berukuran kecil. Daunnya lanset-lonjong dengan ujung daun yang mem- bukat, tulang daunnya menyirip, dan permukaan daun yang licin. Bunganya putih. Buahnyajenis berry dan berwarna merah berwarna Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Sapindales Famili : Anacardiaceae Genus : Dracontomelum Spesies : Dracontomelum mangi- ferum (Wijana,2017) Tinggi pohon ini mencapai 40 m dengan Panjang batang bebas cabang 10-25 m, diameter sampai 100 cm, bentuk batang lurus, tinggi luar banir sampai 3 m. kulit atau berwarna cokelat-merah, beralur dangkal, sedikit mengelupas. Daunnya me- nyirip berbentuk lanset dengan per- mukaan daun licin. Buahnya ber- bentuk bulat kecokelatan. kelabu-cokelat 25
15. Kayu Jelema/ Kayu Anak (Knema laurina) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Myrtales Famili : Lyhtraceae Genus : Knema Spesies : Knema laurina (Wijana,2017) Tumbuhan ini memiliki tinggi 10- 30 m. batang bulat, percabangan mulai dari bagian pangkalnya. Berwarna cokelat muda. Daun tung- gal, kaku, bertangkai pendek. Helaian daun berbentuk oval, elips, dengan Panjang 9-28 cm dan berwarna Bunga majemuk, tersusun dalam malai. Buahnya buah kotak, berbentuk bo- la sampai bulat memanjang, Pan- jang 2-3,5 cm, memiliki ruang sebanyak 3-7, buah yang masih mu- da berwarna hijau, setelah masak menjadi cokelat. hijau tua. 16. Kayu Besi (Eusideroxylon zwageri) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Ranales Famili : Lauraceae Genus : Eusideroxylon Spesies : Eusideroxylon zwageri (Wijana,2017) Tumbuhan ini memiliki tinggi 10 m. batangnya kuat namun bentuk ba- tangnya membengkok. Daunnya runcing, menyirip, ujung daun pangkal daun membulat, tepi daun rata. Ranting berwarna cokelat kemerahan. Buah dari tanaman ini merupakan buah batu, berbentuk elips hingga bulat, berbiji satu dengan Panjang 7-16 cm dan lebar 5 -9 cm. 26
17. Nyantuh (Palaquium javanicum) 18. Teep/Terep (Artocarpus elastica) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Ericales Famili : Sapotaceae Genus : Palaquium Spesies : Palaquium javanicum (Wijana,2017) Pohon ini memiliki tinggi 30 m dengan diameter batang 0,5 meter. Berbatang tegak dengan warna me- rah kecokelat-cokelatan. Berdaun tunggal dengan bentuk bundar telur jorong, bunga sungsang sampai mengelopak pada ketiak daun. Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Urticales Famili : Moraceae Genus : Artocarpus Spesies : Artocarpus elastica (Wijana,2017) Tumbuhan ini memiliki tinggi 25 m dengan diameter batang hingga 80 cm. daunnya berukuran besar dengan Panjang hingga ±50 cm, tunggal, menyirip, permukaan daun atas dan bawah berbulu sehingga bertekstur Buahnya kasar. majemuk dan dilindungi dengan kulit buah yang berduri lunak. 27
19. Jarum-jarum (Pavetta subvelutina) 20. Badung (Garcinia divica) (SUmber: Google picture) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Rubiles Famili : Rubiaceae Genus : Pavetta Spesies : Pavetta subvelutina (Wijana,2017) Tumbuhan ini digolongkan sebagai tumbuhan perdu dengan tinggi ±5 m. tegak, bulat, berkayu, permukaan halus. Daunnya tunggal, lonjong, rata, ujung dan pangkal tepi meruncing, pertulangan menyirip, permukaan halus, tangkai silindris, berwarna hijau muda. Bunganya majemuk, bentuk payung, di ketiak daun, kelopak bentuk corong, per- mukaan halus, hijau muda, benang sari bertangkai, mahkota bentuk ta- bung, ujung pecah, permukaan ha- lus, putih. Buahnya kotak, diameter buah 0,5-1 cm, berwarna hitam. Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Malpighiales Famili : Clusiaceae Genus : Garcinia Spesies : Garcinia divica (Wijana,2017) Tumbuhan ini memiliki tinggi 13-15 m. batangnya mempunyai kulit berwarna cokelat dan bergetah putih. Daunnya berbentuk bundar telur hingga lonjong dengan Pan- jang 10-30 cm. bunga berwarna kuning keputihan. Buah berwarna hijau muda hingga kekuningan dengan berukuran 2,5 cm berwarna cokelat 28
20. Kayu madas (Polyalthia korinti) 21. Salam (Syzygium polyanthum) (SUmber: Google picture) Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Magnoliales Famili : Annonaceae Genus : polyalthia Spesies : Polyalthia korinti (Wijana,2017) Tumbuhan ini digolonkan sebagai tumbuhan semak dengan tinggi sekitar ±1 m. memiliki batang keras, kering, dan berwarna cokelat tua. Daunnya menyirip, duduk daun berseling, berbentuk lanset dengan ujung meruncing, berwarna hijau muda hingga tua dan permukaan yang licin. Buahnya majemuk dan berbentuk bulat berwarna hijau Kingdom : Plantae Divisi : Magnoliophyta Kelas : Magnoliopsida Ordo : Myrtales Famili : Myrtaceae Genus : Syzygium Spesies : Syzigium polyanthum (Wijana,2017) Tumbuhan dengan tinggi hingga 25 m. daunnya bila diremas berbau harum, berbentuk lonjong sampai elips, atau bulat telur sungsang, pangkal lancip sampai tumpul, Pan- jang 5-15 cm. perbungaan berupa malai, ke luar dari ranting. Kelopak bunga berbentuk cangkir yang lebar, ukurannya lebih kurang 1 mm. mahkota bunga 2,3-3,5 mm. buah buni berwarna merah gelap. 29
Deskripsi hewan endemik yang ada di Hutan Wisata Alas Kedaton 1. Monyet Ekor Panjang (Mascaca fascicularis) Kingdom : Animalia Filum : Chordata Kelas : Mammalia Ordo : Primata Famili : Cercopithecidae Genus : Mascaca Spesies : Mascaca fascicularis (Wijana,2017) Monyet ekor Panjang merupakan monyet asli Asia Tenggara yang penyebarannya sudah ada hamper di seluruh Asia. Hewan endemik ini terdapat pada Hutan Wisata Alas Kedaton diperkirakan yang jumlahnya mencapai 1800 ekor. 2. Kalong (Pteropus vampyrus) Kingdom : Animalia Filum : Chordata Kelas : Mammalia Ordo : Primata Famili : Cercopithecidae Genus : Mascaca Spesies : Mascaca fascicularis (Wijana,2017) Hewan ini selain hidup bebas di hu- tan wisata alas kedaton, masyarakat sekitar juga membudidayakan hewan ini dengan total jumlah kalong yang dibudidayakan sejumlah 25 ekor. 30
DAFTAR PUSTAKA Kusnadi .2019. Ekologi dan konsep ekosistem. Bandung Widodo, C. dan Jasmadi. (2008). Buku Panduan Menyusun Bahan Ajar. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Wijana, N. 2014. Biologi dan Lingkungan. Yogyakarta: Plantaxia Wijana, N. 2018. Ekologi dan Flora Bali. Yogyakarta: Plantaxia Setiawan, Adib Rifqi. 2019. Efektivitas Pembelajaran Biologi Berorientasi Literasi Saintifik. Thabiea: Journal of natural Science Teaching. Kudus: Madrasah Aliyah tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS).
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
+6282120405012
Lampiran 17. Dokumentasi Gambar 1. Pemasangan Line Transek Gambar 2. Pengukuran Diameter Pohon Gambar 3. Pengukuran faktor edafik dan klimatik 159
Gambar 4. Hewan yang hidup di daerah Hutan Wisata Alas Kedaton Gambar 4. Uji Perorangan Gambar 5. Pengisian Angket Respon Guru 160
Gambar 6. Uji Kelompok Kecil 161
RIWAYAT HIDUP Komang Kartina Sari Dewi lahir di Denpasar pada tanggal 21 April 1998. Penulis lahir dari pasangan suami istri, Bapak I Wayan Setewen dan Ibu Ni Made Mioni. Penulis berkebangsaan Indonesia dan beragama Hindu. Kini penulis beralamat di Jalan Kapten Japa Perumahan Dinas TNI AD Yang Batu K15/3, Desa Adat Yang Batu, Kecamatan Denpasar Timur, Provinsi Bali. Penulis menyelesaikan pendidikan dasar di SD Negeri 15 Dangin Puri dan lulus pada tahun 2010. Penulis melanjutkan di SMP Negeri 4 Denpasar dan lulus pada tahun 2013. Penulis lulus dari SMA Negeri 2 Denpasar pada tahun 2016 dan melanjutkan studi pendidikan tinggi di Universitas Pendidikan Ganesha, dengan program studi Pendidikan Biologi di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Pada semester akhir tahun 2020, penulis telah menyelesaikan skripsi yang berjudul "Pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X". 162
163 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa karya tulis yang berjudul "Pengembangan Konten Biologi Materi Ekosistem Hutan Wisata Alas Kedaton Sebagai Suplemen Bahan Ajar Untuk Siswa Kelas X SMA". Beserta isinya adalah benar-benar karya sendiri dan saya tidak melakukan penjiplakan dan pengutipan dengan cara yang tidak sesuai dengan etika yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko / sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran atau etika keilmuan dalam karya saya ini atau ada klaim terhadap keaslian karya saya ini. Singaraja, 20 Juli 2020 Yang membuat pernyataan Komang Kartina Sari Dewi NIM. 1613041021