RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Nguntoronadi : Bahasa Jawa : XI/ Gasal : Novel Berbahasa Jawa : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Menganalisis unsur pembangun dalam petikan teks novel berbahasa Jawa (C4) 3.2.2 Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam petikan teks novel berbahasa Jawa (C4) C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem based learning, dengan metode diskusi (C) peserta didik (A) mampu menganalisis unsur pembangun dalam petikan teks novel berbahasa Jawa (B) dengan rinci (D) 2. Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem based learning, dengan metode diskusi (C) peserta didik (A) mampu menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam petikan teks novel berbahasa Jawa (B) dengan tepat (D) D. Materi Pembelajaran 1. Faktual 2. Konseptual : Unsur pembangun novel 3. Prosedural 4. Metakognitif : Menemukan makna/nilai yang terkandung dalam novel : Teks novel : Langkah-langkah menganalisis dan membuktikan unsur pembangun novel E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model 3. Metode : Saintifik : Problem Based Learning : Diskusi dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Alat dan Media : a. LCD, Proyektor, dan laptop b. Teks novel berbahasa Jawa c. PPT materi novel d. Google form 2. Sumber : a. ________ 2022. Belajar Praktis Bahasa Jawa Mata Pelajaran Muatan Lokal kelas XI. Klaten: Viva Pakarindo. b. Widaryatmo, Gadung. 2014. Prigel Basa Jawa. Jakarta: Erlangga. G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 1. Peserta didik disiapkan secara fisik untuk mengikuti proses pembelajaran meliputi kebersihan kelas 2. Peserta didik merespon salam dari guru 3. Salah satu peserta didik memimpin berdoa 4. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menerapkan protokol kesehatan 5. Guru melakukan presensi untuk mengetahui kehadiran peserta didik 6. Guru mengaitkan pembelajaran yang lalu yaitu Serat Wedhatama Pupuh Pocung Pendahuluan 7. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kompetensi dasar, indikator tujuan pencapaian pembelajaran yang akan dicapai melakukan dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik Apakah kalian senang membaca? Pernahkan kalian membaca novel? Apa perbedaan novel dan cerpen? apresepsi kompetensi dan 8. Guru 15 menit 9. Guru menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan yang meliputi, pemaparan materi, membaca novel, dan menganalisis unsur pembangun novel serta nilai dalam novel Inti Mengorientasi peserta didik pada masalah 1. Guru mengajukan pertanyaan mengenai publikasi novel bahasa Jawa saat ini. Apakah siswa pernah menemukan novel bahasa Jawa? Bagaimana kata-kata dalam novel berbahasa Jawa? (Menanya) 60 menit 2. Peserta didik mencermati penjelasan guru mengenani teknik atau langkah-langkah dalam menganalisis unsur pembangun dan nilai-nilai
Penutup pada PPT yang ditampilkan pada proyektor kelas (Mengamati) (TPACK) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4 peserta didik pada setiap kelompoknya 2. Setiap unsur kelompok menganalisis pembangun dan nilai yang terkandung di dalam novel yang sudah dibagikan bersama dengan LKPD. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok 1. Peserta didik membaca novel berbahasa Jawa. 2. Peserta didik menyelesaikan pertanyaan yang ada di dalam LKPD secara kelompok, dengan mencari sumber informasi melalui buku, internet, (mencoba, Collaboration) dan lain-lain. 3. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dalam kerja kelompok agar proses diskusi berjalan lancar. 4. Peserta didik menganalisis unsur pembangun terkandung dalam novel dan nilai yang (mengumpulkan informasi) 5. Guru melakukan penilaian sikap kepada peserta didik Mengembangkan dan menyajikan hasil 1. Peserta didik menyusun laporan hasil kerja kelompoknya. 2. Salah satu dari peserta didik dalam kelompok tersebut mengunggah pada link google form yang sudah disediakan (TPACK) 3. Kelompok yang ditunjuk mempresentasikan secara lisan laporan kelompoknya di depan kelas (mengkomunikasikan). Menganalisis pemecahan masalah 1. Peserta didik menanggapi hasil laporan yang dan mengevaluasi proses disampaikan kelompok teman. 2. Guru mengevaluasi hasil disampaikan peserta didik. laporan yang 1. Guru mengajukan pertanyaan sebagai bahan evaluasi pembelajaran yang dilaksanakan hari ini 2. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran 15 menit
mengenai unsur pembangun dan nilai-nilai dalam novel 3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan mengajukan pertanyaan berikut: Apa kesulitan Anda saat melaksanakan pembelajaran? Apakah kesulitan tersebut bisa diatasi? 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu menyajikan sinopsis teks novel 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam H. Penilaian 1. Penilaian Sikap Teknik Instrumen 2. Penilaian Pengetahuan Teknik Instrumen 3. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (Terlampir) : Tes Tertulis : Soal Uraian dan Pilihan Ganda : Pengamatan : Lembar Pengamatan Nguntoronadi, September 2022 Mengetahui, Kepala SMAN 1 Nguntoronadi Guru Mata Pelajaran TEGUH PRAYITNO, S. Pd., M. Pd. NIP. 19700511 200008 1 002 TITIS MAYANGSARI, S. Pd. NIP. -
LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR Novel basa Jawa iku salah sawijining kasusastran Jawa saliyane wewangunan lan kasenian. Kanthi maca novel Jawa, awake dhewe uga melu nguri-uri kabudayan Jawa yaiku basa Jawa. Novel bass Jawa ora kalah apike karo novel basa Indonesia. Menawa kowe gelem tlaten maca novel basa Jawa. bakale kowe bisa canthas anggone migunakake basa Jawa kang kebak subasita. Ayo saiki padha seneng maca novel basa Jawa! A. Novel Basa Jawa 1. Pangertene Novel Novel yaiku karya sastra awujud prosa kang misuwur, novel iku ngemot crita-crita kang rinakit urut miturut pembabakan. Perangan kang paling utama ing novel yaiku prekara/masalah/ konflik. Kanthi mangkono ana sing ngarani menawa novel iku rerangkene pirang-pirang dredah kang nyawiji dadi alure crita. Titikane utawa ciri-ciri novel yaiku: a. Cacahe tembung sajroning novel luwih saka 35.000 tembung. b. Kurang luwih ana 100 lembar. c. Wektu kanggo maca novel paling sethithik 2 jam utawa 120 menit. d. Critane luwih saka sakonflik/masalah. e. Alur crita dawa lan werna-werna (kompleks). f. Critane luwih dawa ananging ana ukara kang bola-bali dibaleni. g. Katulis narasi ananging anggone nggambarake kahanan kanthi cara dheskripsi. 2. Jinising Novel Ing ngisor iki andharan ngenani jinising novel, yaiku: a. Jinis novel kang ana gegayutane karo nyata apa orane prastawa ing novel. 1) Novel fiksi, yaiku karya sastra novel kang ora bakale dumadi ing donya nyata. 2) Novel nonfiksi, yaiku karya sastra novel kang nate dumadi ing donya nyata b. Jinis novel kang ana gegayutane karo genre crita. 1) Novel romantis, yaiku novel kang nyritakake crita ngenani katresnan. 2) Novel horor, yaiku novel kang nyritakake crita kang medeni. 3) Novel komedi, yaiku novel kang nyritakake crita kang lucu. 4) Novel inspiratif, yaiku novel kang nyritakake crita kang inspiratif utawa menehi patuladhan. 5) Novel detektif, yaiku novel kang isine ana gegayutane karo cara-cara ngudhari sawijining prastawa. 6) Novel kriminal, yaiku novel kang isine ngenani babagan dur angkara. c. Jinis novel manut isi lan paragane. 1) Novel teenlit, yaiku novel kang isine crita bocah enom. 2) Novel songlit, yaiku novel kang isine dijupuk saka tembang. 3) Novel chicklit, yaiku novel kang isine crita ngenani bocah wadon. 4) Novel diwasa, yaiku novel karg isine ngenani wong kang wis ngancik diwasa. B. Mangerteni Isine Pethikan Novel Jawa Novel kawangun saka unsur intrinsik lan unsur ekstrinsik. Unsur-unsur kasebut kaya ing ngisor iki. 1. Unsur Intrinsik Unsur intrinsik novel yaiku: a. Tema yaiku idhe pokok utawa perkara utama kang dadi dhasar lakuning crita novel.
b. Setting yaiku perangan kang mbiyantu lakuning crita. Latar ana ing sajroning crita kaperang dadi: 1) Latar panggonan 2) Latar swasana 3) Latar wektu c. Punjering crita (sudut pandang) kaperang dadi telu yaiku: 1) Panganggit migunakake sudut pandang paraga lan tembung sesulih wong kapisan. 2) Panganggil migunakake sudut pandang paraga bawahan, dheweke luwih akeh ngamati saka sanjabane crita. Panganggit biyasane migunakake tembung sesulih wong katelu. 3) Panganggil migunakake sudut pandang impersonal, dheweke sanyatane dumunung ing sanjabane crita, mung sarwa nyawang, ngrungokake, lan ngreti apa wae rahasia batine. d. Alur/plot yaiku rerangkening prastawa/kedadean ing novel. Alur kaperang dadi loro, yaiku: 1) Alur maju (progresif) yaiku yen prastawa iku lumaku kanthi trap-trapan adhedhasar kronologi tumuju ing alur crita. 2) Alur mundur (flashback progresif) yaiku lumaku saka kedadean kang jumbuh karo prastawa sing lagi dumadi. e. Penokohan yaiku nggambarake watak wantune paraga, watak bisa dingreteni saka tumindak, ciri-ciri fisike, lan lingkungan paraga. f. Gaya bahasa yaiku gaya utawa majas kang digunakake ing novel kasebut. 2. Unsur Ekstrinsik Unsur ekstrinsik yaiku, unsur kang ana ing sak njabane novel. Unsur ekstrinsik ora ana sesambungane/ gegayutane langsung jrone mbangun sawijine novel. Dene unsur ekstrinsik jrone novel yaiku: a. latar belakang budayane penulis novel b. pendidikan penulis novel c. pengalamane penulis novel 3. Nilai-nilai kang ana ing sajroning novel Novel basa Jawa saliyane kawangun saka unsur-unsur kasebut, uga mesthi ngemot piwulang luhur kang bisa dijupuk dening pamacane. Novel kang lumrahe ngandharake kedadean ana ing padinan nduweni nilai-nilai kanggo pamacane. Nilai-nilai kang kamot ing novel yaiku kaya ing ngisor iki. a. Nilai relegius, yaiku nilai-nilai kang ana gegayutane karo agama lan keyakinan, kaya ta ngibadah utawa upacara agama. b. Nilai sosial, yaiku kang ndadekake wong luwih mangreteni panguripane wong liya. c. Nilai etika, yaiku nilai kang ana sesambungane karo sopan santun lan subasita ing bebrayan. d. Nilai spiritual, yaiku bisa ngadhepi urip lan kapitayane pamaca. e. Nilai kultural, yaiku bisa menehi lan nglestarekake budaya lan adat masarakat. f. Nilai moral, yaiku nilai-nilai kang ana gegayutane karo budi pakarti ing masarakat. Sajroning novel, nilai-nilai mau kakandhut ing crita, ing njero paragraf, lan gunemane para paragane.
TEKS NOVEL Ketemu kang Pungkasan Sarangan mau wujud desa cilik dumunung ana sikile Gunung Lawu kang sisih wetan, bawah Kabupaten Magetan, Karesidhenan Madiun. Nanging senajan mung wujud desa cilik, ewadene akeh sing padha merlokake teka mrono, ora mung bangsa kita dhewe, dalasan bangsa manca uga akeh sing padha merlokake teka mrono. Sarangan mau dadi papan panggonan kanggo ngenggar-enggar ati, hawane adhem kepenak. Ing kono ana tlagane sing jembar bawera banget, jenenge Tlaga Pasir. Saking gedhene tlaga nganti kena kanggo praon. Pancen ing tlaga kono disedhiyani prau sewan, kanggo para andon lelana sing padha teka mrono, perlu ngenggar-enggar ati, suka-suka lan seneng-seneng. Liyane Tlaga Pasir ya ana maneh yaiku Tlaga Wurung, nanging mung cilik bae, tur ana ngisor. Sakiwa tengening papan kono kebak kahanan alam kang bisa gawe sengseming ati, lam laming pikir. Sisih kulon Gunung Lawu katon ngedhangkrang nggegirisi, kaya raseksa lagi lungguh sila katon wingit. Sisih lor katon alas greng kebak kekayon kang gedhe-gedhe, sisih wetan katon sawah-sawah, tharik- tharik, kothak-kothakan. Sisih kidul Pegunungan Kendheng lan jurang pereng kang curem-curem, medeni, nanging katon asri. Ing Sarangan kono akeh hotele, papan kanggo ngasokake awak. Tanahe loh, mula sakabehing tanduran padha katon subur-subur lan lemu-lemu, ijo royo-royo. Sarehing ana papan pegunungan mula dalane ya munggah mudhun terkadhang deder banget, terkadhang tumurun banget, tur menggak- menggok, nanging wis becik, yen disawang saka kadohan kaya ula. Ing sacedhake Tlaga Pasir sisih kidul panggonan kang rada dhuwur katon ana sawijining nom- noman lagi nggambar sakiwatengene kono. Enggone nggambar sajak ngematake banget, karo saben- saben nyawang sing lagi digambar. Hawa kang isih adhem ora dirasa, dheweke terus ngobahake pensile, orak-orek ana ing kaine. Wong sing nggambar mau ora liya R. Sukmana. Wiwit ninggal Sala, sing dijujug R. Sukmana menyang Kaliurang, ana kono oleh setengah sasi, banjur bali ngetan, menyang Tawangmangu. Ana ing kono uga nganti setengah sasi, banjur ngetan, nganti anjog ing Sarangan. Ing sadalan-dalan tansah mondhag-mandheg, perlu nggambar sesawangan sing katon asri. Gambare bisa payu ana ing dalan. Ana ing Sarangan mondhok ana omahe P. Kebayan. Saben dina pegaweane lunga nggambar ing sakiwatengene Sarangan kono, mulihe yen wayah sore. Ana Sarangan gambare payu, marga akeh para Turisten saka manca negara sing padha nukoni gambarane, kang nyata alus lan urip, gambare diaji-aji ing wong akeh. R. Sukmana rumangsa seneng atine ana ing Sarangan kono. Kajaba sawangan-sawangan sing asri-asri akeh, hawane nocoki tumrap ing dheweke. Nuju sawijining dina R. Sukmana merlokake nggambar kaya adat sabene, nanging pindhah ana sacedhaking Tlaga Wurung, cedhak karo desa cilik, kang omahe mung ana 3 surup. Dene sing lagi digambar Tlaga Wurung, kang sinawang saka wetan. Mapan cedhak karo omah 3 surup mau. Lagi nengah-nengahi nyambut gawe, dumadakan atine krasa kagol banget nganti anggone nggambar kepeksa leren merga tansah keprungu tangising bayi kang bola-bali cengar-cenger nangis ora meneng-meneng. Pinangkaning tangis mau saka salah sawijining omah gedhek telu mau. Embuh saka daya kapriye, bareng krungu tangising bayi kang bola-bali cengar-cenger nangis ora leren leren, nganti swarane sesek, pikirane R. Sukmana banjur goreh, enggone nggambar akeh lupute. Ing batin grundelan mangkel karo wong tuwane bayi mau, dene bocah nangis kekejer kaya mengkono teka mung dinengake bae, ora dieneng-enengi. Pensile banjur dilebokake kothak, gambare ditinggal, nuli marani pernahing bayi sing lagi nangis kekejer mau. Pernah ana omah sing wetan dhewe. Saya cedhak saya cetha swaraning tangis mau, saya keprungu banter. Bareng tekan ngareping omah mau, katon sepi, ora ana kemliwering wong, mengkeno uga omah loro sing ana jejere. R. Sukmana banjur uluk salam, nanging ora ana sing mangsuli, malah swaraning tangise bayi saya seru. R. Sukmana atine ora saranta maneh banjur nekad mlebu, wusana banjur weruh bayi sing
lagi nangis kekejer mau diturokake ana amben, sandhinge katon ana wong lagi mujung, kemulan brukut, ora obah-obah. "Huh ora genah, wong iki, kebangeten banget, ana bocah nangis kekejer kaya ngono kok ora tangi-tangi, kaya wong mati, enggone turu." Mengkono grenenge R. Sukmana terus nyedhaki perlu arep nggugah wong sing lagi turu, karo nyawang bayi sing nangis mau, tetela bayi anyaran, awake isih katon abang kabeh, beteke kakehan enggone nangis. R. Sukmana maju, sikile wong kang lagi turu krudhungan mau banjur dioyog-oyog supaya tangi. Nanging bareng nembe bae nyekel sikile, R. Sukmana kaget, awit sikile wong mau adhem banget kaya es, mretandhani yen wong mau lagi nandhang lara. R. Sukmana ora sida muring, sakala banjur thukul rasa welase. Awake wong mau digrayangi krasa adhem kabeh. R. Sukmana mundur ora sida nggugah. Wong mau meksa durung tangi, awake isih tetep krudhungan. R. Sukmana ora weruh menyang rupane wong sing lagi lara mau, jalaran ketutupan kemul. R. Sukmana weruh kapas lan madu ana sandhinge, banjur enggal-enggal njupuk kapas sethithik, diplintir, nuli diclupake ing madu didulangake menyang bayi sing isih nangis mau. Sanalika bayi dadi meneng karo ngenyut kapas sing ana madune mau. Bubar iku R. Sukmana alon-alon nyedhaki wong sing lagi lara, nuli wiwit digugah maneh alon-alon. Wong sing lara banjur katon obah-obah karo sambat ngruntuh. "Mbok. Mbok kula aturi tangi rumiyin," mengkono pangundange karo ngoyog-oyog awake rada seru. Wong sing krudhungan mau banjur mbuwang kemule sajak kaget, awit ana sing nggugah. Nanging sepira kagete R. Sukmana bareng weruh wong sing digugah mau, sakala banjur mundur mripate nyawang mencereng, karo ngeling-eling. Kaya-kaya wis tau weruh rupa sing kaya mengkono, ananging ana ing ngendi dheweke meksa ora kelingan, wong mau tansah dipandeng, praupane katon pucet banget kaya kertas. Wangune sing kaget ora mung R. Sukmana dhewe, wong sing digugah mau semono uga, katon kagete, weruh wong lanang ana ing sandhinge. Mripate ganti mandeng mencereng nyawang R. Sukmana tanpa kedhep, awit sajak-sajake uga wis tau weruh rupa sing kaya mengkono. Mula nganti suwe anggone padha pandeng-pandengan, durung ana sing miwiti ngajak guneman, cangkem padha blangkemen kabeh. Nanging ora suwe wong wadon kang lagi nandang lara mau banjur njerit karo sambat. "Mas... Sukmanal" karo arep menyat nanging ora kuwat. R. Sukmana eling, banjur ngrungkebi wong wadon mau karo bengok. "Jeng Tien..." karo nyekeli tangane kang adhem kaya es. R. Sukmana rumangsa trenyuh banget atine, awit ora ngira babar pisan yen bakal ketemu karo kenya tilas gegantilaning atine mau ing kono, gek lagi nandang lara pisan ana omah gubug, memelasi banget. Awake kang biyen seger, singset isi, saiki katon rusak kabeh, tur pucet, cowong, kuru. Weruh kaya mengkono atine kaya sinendhal mayang rasane, nganti R. Sukmana ngruntuhake luh. Alon-alon R. Sukmana ngudhari pangrangkule awit banjur kelingan yen sing lagi dirangkul iku lagi nandang lara kang mbutuhake pitulungan tamba dhisik. "Sliramu lara Jeng?" R.A. Tien Tisnowati mung manthuk, mripate adus luh, carocosan metu. Trengginas R. Sukmana banjur njupuk kacune, kanggo ngusapi luhe R.A. Tien Tisnowati kang kaya udan tekane. Atine saya nandhes kesedhihane. "Lara apa Jeng?" "Kiraku malaria... Mas," seret wangsulane. "Wis pirang dina?" "Limang dina iki Mas." "Dhahar pil ya, kebeneran iki aku nggawa." R.A. Tien Tisnowati mung manthuk. R. Sukmana banjur njupuk pil kang tansah dikandhut, banjur diulungake R.A. Tien Tisnowati. Nanging wangune ngrekasa banget anggone arep menyat, mula banjur ditulungi dening R. Sukmana, dipondhong ditangekake. Sawise nguntal pil, R.A. Tien Tisnowati banjur sendhen-sendhen ana gedheg karo ngusapi luhe sing tansah carocosan metu. Mripate tansah mandeng R. Sukmana.
R. Sukmana njupuk lenga dhoklonyo, disok ing kacune, banjur diulungake R.A. Tien Tisnowati. "Iki lo Jeng kanggo ambu-ambu supaya rada seger sliramu." Kacu ditampani karo nyawang bayi sing lagi turu angler. "Bocah iki anake sapa Jeng?" "Anakku... Mas." "Putramu...?" "Iya." "Lha bapakne ana ngendi?" "Dadi iki putramu ta?" R.A. Tien Tisnowati manthuk. "Lha bapake ana ngendi?" " Sareh dhisik Mas, aku durung bisa matur mengko bae, yen wis rodo entheng awakku, panjenengan dakcritani." Celathu ngono karo jupuk cangkir sing ana sandhinge, nanging wis kothong. "Arep ngunjuk Jeng?" R.A. Tien Tisnowati mung manthuk. "Aku isih duwe wedang, daksimpen ing tremos ana jaba, dakjupuke dhisik ya Jeng." Bubar celathu ngono R. Sukmana setengah mlayu terus enggal-enggal metu marani termose sing ditinggal ana tengah sawah. Let sedhela wis bali karo termos lan nggawa gambar diseleh ing amben. R.A. Tien Tisnowati banjur diombeni wedang manget-manget, rada katon kepenak awake. "Matur nuwun banget Mas, rada seger rasane awakku lan bisa metu kringete," karo mbenerake kemule kanggo nutupi sikile. R. Sukmana-sumedhot banget pikire bareng weruh kahananing awake R.A. Tien Tisnowati kang wis katon rusak banget, daginge sasat wis entek, paribasan mung kari lunglit. Gek sandhangane wis padha amoh kabeh, kemule wis dudu rupa kemul maneh nanging wujud gombal. Atine saya nggrantes sedhih sumedhot. "Lagi umur pirang dina putramu iki Jeng." "Nembe patang dina Mas." "O..." karo nyawang bayi sing lagi turu angler tanpa kemul. R. Sukmana menyat njupuk andhuke kang disimpen ana kothak gambar. Andhuk banjur enggal-enggal dikemulake bayi mau alon-alon. R.A. Tien Tisnowati nyawang karo ngruntuhake luhe. Kapethik saka: Kumandhanging Katresnan, Any Asmara
LAMPIRAN 2 MEDIA PEMBELAJARAN 1. Power point materi novel 2. Google Form
LAMPIRAN 3 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Menganalisis unsur pembangun dalam petikan teks novel berbahasa Jawa (C4) 3.2.2 Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam petikan teks novel berbahasa Jawa (C4) B. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem based learning, dengan metode diskusi (C) peserta didik (A) mampu menganalisis unsur pembangun dalam petikan teks novel berbahasa Jawa (B) dengan rinci (D) 2. Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem based learning, dengan metode diskusi (C) peserta didik (A) mampu menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam petikan teks novel berbahasa Jawa (B) dengan tepat (D) C. Petunjuk 1. Berdoalah sebelum dan sesudah mengerjakan LKPD. 2. Pahami materi dibahan ajar untuk menjawab setiap permasalahan di LKPD. 3. Gunakan buku paket dan media belajar lainnya seperti internet untuk dibaca sebagai bahan referensi kalian. 4. Jawablah setiap pertanyaan di LKPD melalui diskusi dengan teman kelompok kalian. D. Kegiatan Kelompok 1. Tulisen sapa wae jeneng kelompokmu 2. Wacanen kanthi premati novel basa Jawa kang wis diwenehake 3. Garapen karo kelompokmu ngenani apa wae kang ana ing unsur pembangun novel (unsur intrinsik) saha nilai-nilai kang kakandhut ana ing sajroning novel (wenehana buktine) 4. Banjur garapanmu mau tulisen ana ing kertas 5. Banjur garapan mau difoto lan diunggah ana ing google form 6. Ana perwakilan kelompok kanggo presentasi asile garapan mau
Lembar Kerja Kelompok Nama Kelompok Unsur Intrinsik Unsur Ekstrinsik Nilai kang kakandhut sajroning novel 1. .... 2. .... 3. .... 4. .... 5. .... Tema: Bukti: Alur: Bukti Paraga: Bukti: Setting: Bukti: Punjering crita: Bukti: Gaya Bahasa: Bukti: Amanat: Bukti: 1.... Bukti: 2.... Bukti 1.... Bukti: 2.... Bukti: 3.... Bukti: Tanggal Nilai Paraf Guru
E. Kegiatan Individu 1. Tulisen nama, nomor presensi lan kelasmu 2. Jawaben pitakonan iki kanthi premati Nama :... .. Nomor :... .. Kelas :... .. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki kanthi menehi tandha ping (x) ana ing a, b, c, d, utawa e tumrap soal wangsulan kang bener! Pethikan novel kanggo pitakonan nomer 1 - 7 Ing pojok papat didekeki dhingklik sikile dawa, diwenehi pot kuningan kang isi bangsaning suplir. Ing tengah-tengah bener cedhak meja tamu didekeki aquarium ditumpangake meja cilik isi iwak mas lan koki rong jodho, rupane abang, buntute nglembreh nyenengake. Temboke rinengga gambar-gambar kang edi peni, gambar sesawangan kang ngresepake ati. Sisih kulon gambar Janger Bali lan Srimpi. Dene kebon mburi omah ditanduri bangsaning sayuran rupa-rupa, kaya ta: kobis, bayem, terong, tela pohung, tomat, lombok, kapri, sledri, kacang dawa, lan liya-liyane. Ing pager dirambati wit waluh jipang, kang wohe pating grandhul ndemenake. Tanduran mau katon subur-subur lan seger, merga tansah dirumat ing saben dinane. Saburine omah gedhong, ana omahe maneh cilik, kanggo pawon, lumbung, kamar batur, lan kolah. Sing kagungan omah mau asmane R.S. Ranuasmara, piyayine wis rada sepuh, bangsaning umur 50 taun. Rambute wis katon putih kaya kapas. Salirane isih katon pengkuh gagah. R.S. Ranuasmara kuwi biyen sawijining pelukis, wis nate ngumbara nganti tekan endi endi, malah wis nate menyang Eropa lan Asia Wetan, perlu mamerake lukisane. Pancen alus urip, bisa gawe lam-laming pikir. Jenenge wis kondhang dadi pelukis kang misuwur, sadrajat karo pelukis manca negara. 1. Novel kasebut migunakake alur... . A. Maju B. Mundur C. Campuran D. Personal E. Impersonal 2. Paragraf kapisan ing pethikan novel kasebut nggambarake.... A. Alur B. Latar C. Tema D. Paraga E. Amanat 3. R.S. Ranuasmara ing crita kasebut nduweni kasenengan yaiku... A. Tanen B. Ngulandara C. Nglukis D. Lungguh E. nulis 4. "Kondhang dadi pelukis kang misuwur." Tembung misuwur ateges.... A. Luhur B. Utama C. Dhuwur D. Kawentar E. Priyayi
5. Gaya bahasa utawa majas kang digunakake ing novel kasebut yaiku.... A. Hiperbola B. Asimilasi C. Litotes D. Metafora E. Personifikasi 6. Punjering crita saka pethikan novel kasebut yaiku.... A. wong kapisan B. wong katelu C. pangripta D. campuran E. interpersonal 7. Latar panggonan ing pethikan novel kasebut ana ing... A. teras omah B. kraton C. omahe Ranuasmara D. omah gedhong E. omah joglo. Pethikan novel Ngulandara kanggo pitakonan nomer 8 - 10 Oto kalih pisan lajeng sami bidhal. Lampahipun sae, swantening montor boten wonten gesehipun, mratandhani oto ingkang risak sampun pulih kados waunipun. Priyantun tetiga wau bingahipun boten kenging winiraos. Rumaos tampi kanugrahaning Pangeran, oncat saking raos pegel, atis, lan sumelang. Ingkang estri sanjang dhateng ingkang jaler kanthi bingah, katitik saking solah lan swantenipun, "Kuwi mau sapa ta, Pak?" "Embuh ya, Bu." Anakipun nyambeti: "Dhateng Bapak kok matur: Ndara. Sajak sampun sumerep." "Kiraku ya uwis, nanging aku durung weruh. Ayakna sopir taksi." "Ah kiraku dudu, Pak. Wong bocahe bagus ki, polatane jatmika." "Ayake nek manut Ibu, rupa bagus kuwi dadi monopoline priyayi. Padune Ibu kuwi mung arep ngalem bae, dumeh gelem nulungi." "Ya ora ngalem ngono, wong nyatane. Kono pikiren. Ing atase durung nganti diendheg kok mandheg dhewe! Ora dijaluki tulung, banjur nulungi. Duwe pangeman menyang bapakmu, dening kegremisan, tur tembunge kaya ngono. mau, hara ta, andak watak kaya ngono mau dumunung ana angger uwong?" "Nanging iya bener kandhane Ibu kuwi, Tien. Apa kowe ora weruh nomere oto buri mau, Tien?" "Punika wau terang wonten seratanipun, AA nomer 1013." "Apa dudu taksi Parakan?" "Kados sanes, Pak, awit sadangu kula wonten Parakan dereng nate sumerep sopir punika. Punapa malih taksi Parakan ingkang kathah Dodge, sareng punika wau Buick." "Diparingi persen kok ora gelem ya, Pak?" "Lha ya kuwi." "Kiraku kurang, Pak!" "Mau arep takwenehi seringgit, rumangsaku wis memper. Nanging sopir mau durung nganti weruh pira anggonku arep menehi. Dadi dheweke tetep ora gelem nampani. Ya memper wong iku yen bagus, dhasar watake alus, mesthi sugih kaprawiran." Kapethik saka: Ngulandara 8. "... Ah kiraku dudu, Pak. Wong bocahe bagus ki, polatane jatmika." Tembung "jatmika" tegese ... A. Ala
B. Elek C. Bagus D. Ndongos E. Brengos 9. Ana pirang paraga kang ana ing crita kasebut? A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6 10. Alur kang digunakake ing novel kasebut yaiku.. A. alur maju B. alur mundur C. alur campuran D. alur impersonal E. alur personal Pethikan novel Ngulandara kanggo pitakonan nomer 11 - 13 ... "Saiki ngene bae, Bu! Rehning jeneng wis kebacut, yen ora pareng kapat tengah malah kebeneran, awit ing wektu iki tumrap barleyan utawa paset, mudhun banget. Tandhane ing Toko Maurice Wolf Semarang saiki lagi ngobralake barleyan." Raden Ayu Asisten Wedana dereng ngantos mangsuli dhateng ingkang raka, Nyonyah Hien wicanten: "Den Ayu! Yen panjenengan mundhut dhateng Toko Maurice Wolf, sami agengipun lan sami jinisipun kaliyan gadhahan kula angsal kawan atus, boten umuk, kula ngaturi pasumbang satus." Sanjangipun Nyonyah Hien mekaten wau, sadaya sami ngakeni, nyata yen wonten toko boten badhe saged angsal semanten wau, amargi mentas nyatakaken dhateng Toko Maurice Wolf ing Semarang. Sanadyan regi sampun suda seket presen, barleyan ingkang semanten agengipun taksih regi gangsal atus. Tur saenipun dereng temtu sami. Dene anggenipun sanjang makaten wau namung ngangkah pamrih. ... (Ngulandara, Margono Djajaatmadja) 11. Cacahing paraga ing crita kasebut ana.... A. Loro B. Telu C. Papat D. Lima E. Enem 12. Ing crita kasebut panganggit migunakake punjering crita yaiku... A. wong kapisan B. wong kapindho C. wong katelu D. impersonal E. personal 13. " Raden Ayu Asisten Wedana dereng ngantos mangsuli dhateng ingkang raka.... " Dasanama saka tembung kang kacithak kandel yaiku... A. Putra B. Putri C. Garwa
D. Estri E. Simbah Pethikan novel kanggo pitakonan nomer 14 lan 15. Ing kampung Selasari, Magetan katon ana sawijining omah gedhong cilik, asri, peni, ngarep dalan gedhe. Omah mau gagrag modhel anyar, kinubengan ing pekarangan kang jembar warna, nedheng- nedhenge megar ndadi, gandane arum sedhep ngambar ambar. Patamanan mau tinata winangun bunder, tandurane tinata rajin lan cekli, tur diupakara kanthi becik-becik, mula tandurane tansah katon seger- seger, ledhung-ledhung, kembange mekrok seger, dinulu ngresepake ati. Tandurane kembang warna- warna, kaya ta: Chrysant, Hortensia, Lelie, Aronskelk, Gerbera, Anyelir, Aster, Gladiool, lan liya liyane maneh. (Korbaning Katresnan, Any Asmara) 14. Crita ing dhuwur nggambarake kahanan kang.. A. Nyedhihake B. awut-awutan C. nyenengake ati D. sumrawut E. reged 15. Latar panggonan saka crita kasebut ana ing... A. kampung Magetan B. kampung Selasari C. kutha Magetan D. kutha Selasari E. kampung lan kutha Purwosari
LAMPIRAN 4 INSTRUMEN PENILAIAN 1. Penilaian Sikap a) Penilaian kompetensi sikap melalui Observasi Rubrik Penilaian No. Sikap/Nilai 1. Religius (Spiritual) Indikator 1. Menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar dalam memahami isi, struktur dan nilai pesan moral karya sastra prosa novel baik lisan maupun tulisan. 2. Jujur (Sosial) 2. Menggunakan kata, istilah, atau ungkapan bahasa Jawa dalam menuliskan isi, struktur dan nilai pesan moral dalam menciptakan karya sastra prosa novel. 1. Menunjukkan perilaku tidak berbohong pada kegiatan memahami struktur dan pesan moral dalam novel. 2. Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak lain. 3. Disiplin (Sosial) 1. Berperilaku selalu menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang dialokasikan dalam pembelajaran 2. Berperilaku tidak mengganggu siswa atau kelompok lain dalam pembelajaran 4. Tanggung Jawab (Sosial) 1. Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan kewajibannya dengan baik pada kegiatan pembelajaran karya sastra prosa novel 2. Berperilaku yang menunjukkan sifat halus dan baik dari sudut pandang bahasa maupun tata perilakunya ke semua orang. Skore 1. Jika melaksanakan kedua kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 4. 2. Jika melaksanakan satu kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 2. 3. Jika tidak melaksanakan kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 0. 1. Jika melaksanakan kedua kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 4. 2. Jika melaksanakan satu kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 2. 3. Jika tidak melaksanakan kegiatan mendapatkan skor 0. 1. Jika melaksanakan kedua kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 4. tersebut maka 2. Jika melaksanakan satu kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 2. 3. Jika tidak melaksanakan kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 0. 1. Jika melaksanakan kedua kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 4. 2. Jika melaksanakan satu kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 2. 3. Jika tidak melaksanakan kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 0.
5. Proaktif (Sosial) 1. Berperilaku giat berusaha dapat mengumpulkan informasi dalam pembelajaran. 1. Jika melaksanakan kedua kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 4. 2. Berperilaku selalu beraksi dan berkerja sama dalam berdiskusi pembelajaran. 2. Jika melaksanakan satu kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 2. 3. Jika tidak melaksanakan kegiatan tersebut maka mendapatkan skor 0. Format Penilaian Sikap Spiritual Dan Sosial Indikator pencapaian kompetensi Menunjukkan sikap spiritual dan sosial dengan teman di kelas. Kelas Hari, tanggal Materi Pokok : ... : ... : ... Sikap No. Nama Religius Jujur Disiplin Tanggung Jawab Proaktif Ket. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian b. Bentuk instrumen : Tes Tertulis : Pilihan Ganda 1) Rubrik Penilaian Sangat Baik Jika memperoleh nilai 91-100 Baik Jika memperoleh nilai 81-90 Cukup Jika memperoleh nilai 71-80 Perlu Perbaikan Jika memperoleh nilai kurang dari KKM yaitu 70 Pedoman Penskoran : Nomor Soal 1-15 Bobot Soal 2 Jumlah Skor Maksimal 30 Jika setiap nomor yang benar maka mendapatkan skor 2 Jika setiap nomor yang salah maka mendapatkan skor 0 Pedoman Penilaian Nilai = jumlah skor: skor maksimal x 100
2) Kisi-kisi No KD Materi 1 3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa. Novel berbahasa Jawa 3) Soal terlampir pada LKPD 4) Kunci Jawaban Indikator Soal Menganalisis unsur pembangun dalam petikan novel berbahasa Jawa Menganalisis unsur pembangun dalam petikan novel berbahasa Jawa Mengidentifikasi isi dalam petikan novel berbahasa Jawa Mengartikan kata sulit yang terdapat dalam petikan novel berbahasa Jawa Menganalisis unsur pembangun dalam petikan novel berbahasa Jawa Menganalisis unsur pembangun dalam petikan novel berbahasa Jawa Menganalisis unsur pembangun dalam petikan novel berbahasa Jawa Mengartikan kata sulit yang terdapat dalam petikan novel berbahasa Jawa Mengidentifikasi isi dalam petikan novel berbahasa Jawa Menganalisis unsur pembangun dalam petikan novel berbahasa Jawa Mengidentifikasi isi dalam petikan novel berbahasa Jawa Menganalisis unsur pembangun dalam petikan novel berbahasa Jawa Mengartikan kata sulit yang terdapat dalam petikan novel berbahasa Jawa Mengidentifikasi isi dalam petikan novel berbahasa Jawa Menganalisis unsur pembangun dalam petikan novel berbahasa Jawa Level Kognitif C4 C4 C1 C2 C4 C4 C4 C2 C1 C4 C1 C4 C2 C1 C4 Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Bentuk Soal Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda
Format Nilai Kelas Hari, tanggal Materi Pokok No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 6. B 7. C 8. C 9. B 10. A : ... : ... : ... Nama Nilai 11. B 12. C 13. C 14. C 15. B Ketuntasan Belajar Belum Tuntas