RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Kemampuan berbahasa : SMP N 4 Wates : Bahasa Jawa : VIII/ Gasal : 1 (satu) : 2 x 40 menit : Membaca A. Standar Kompetensi Memahami wacana tulis sastra dalam kerangka budaya Jawa Kompetensi Dasar 1.1 Menanggapi pembacaan wacana prosa (fiksi) Indikator 1. Menjawab pertanyaan seputar unsur- unsur intrinsik wacana prosa (fiksi) 2. Mengartikan kata- kata sukar yang terdapat pada wacana prosa (fiksi) 3. Menemukan contoh tembung saroja yang ada dalam wacana prosa (fiksi) B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan seputar unsur- unsur intrinsik wacana prosa (fiksi) 2. Siswa dapat mengartikan kata- kata sukar yang terdapat pada wacana prosa (fiksi) 3. Siswa dapat menemukan contoh tembung saroja yang ada dalam wacana prosa (fiksi) C. Materi Pembelajaran 1. Sastra Sastra inggih menika pirantos kangge paring pitutur lan ugi kangge olah basa. Wujudipun sastra wonten tiga inggih menika: a. Prosa/ Gancaran inggih menika wacan ingkang awujud roman, novel, cerbung, cerkak, lan dongeng. b. Puisi
inggih menika wacan ingkang awujud tembang/ sekar, parikan, wangsalan, lan geguritan c. Drama inggih menika wacan ingkang saged awujud drama radio lan drama panggung (jinis drama: wayang ringgit/ wong, kethoprak, mandra wanara, lan drama modern. 2. Unsur Intrinsik Karya Sastra Unsur intrinsik inggih menika perangan ingkang ndadosaken wontenipun satunggaling carios. Unsur intrinsik inggih menika: a. Tokoh Inggih menika paraga ingkang wonten cariyos utawi karya sastra. b. Latar /Setting Inggih menika wekdal, papan, saha kawontenanipun swasana wonten salah satunggaling cariyos utawi karya sastra. c. Tema Inggih menika wedharing rembag ingkang dados dhasaripun cariyos. d. Perwatakan Inggih menika gambaran watak / sifat paraga ing cariyos. Watak paraga ing cariyos menika sageddipun tingali saking pedamelanipun, pakulinanipun paraga ing cariyos. e. Amanat Inggih menika ancasipun satunggaling cariyos. Ancasing cariyos saged dipun pendhet menawi cariyos sampun cekap anggenipun maos. f. Alur / plot Inggih menika urut-urutaning kedadosan ingkang sambung- sinambung ing salebeting cariyos. Alur dipunperang dados kalih inggih menika alur maju, mundur utawi flashback utawi alur campuran. 3. Tembung Saroja Tembung Saroja inggih menika tembung ingkang kadadosan saking gabungan kalih tembung ingkang dipungandheng dados
setunggal utawi langkung ingkang gadhah teges memper utawi sami, saha tembung kala wau sampun gumathok utawi tetep. Tuladha tembung saroja inggih menika abang mbranang, adem ayem,ajur ajer, ayem tentrem, edi peni, gagah prakosa, raja kaya, raja brana, rukun santosa sapanunggalanipun. 4. Tuladha cerkak : Keong Mas Kira-kira wis setaun desa Dhadhapan nandhang mangsa ketiga kang dawa dadine larang pangan lan akeh lelara kang gawe uripe warga ketula-tula. Ora beda mbok Randha Dhadhapan, pawongan wadon tuwa sing lola tanpa sadulur, kanggo nyambung uripe sabendinane dheweke ngluru krowodan ing alas kewan. Kewan kali kang nyisa ing sawedhing mbebegan. Kahanan kaya mangono dheweke ora nggresula. Malah saya nyaketake marang Gusti Kuwasa. "Dhuh Gusti paringana pepajar ing desa kula mugi-mugi enggal kalis saking prahara punika." Esuk-esuk mbok Randha menyang alas golek panganan. Nalika lagi milang-miling weruh cahya cumlorot saka sak tengahing kali kang asat, ing batine tuwuh pitakon "Cahya apa kuwi, kok cumlorot kaya emas ?" banjur nyedhaki sumber cahya mau. Bareng dicedhaki jebul sawijining keong Mas kang nyungsang ing antara watu-watu kali. Keong mau banjur digawa mulih, tekan ngomah dicemplungake genthong. Kaya biyasane, mbok Randha menyang alas nanging nganti meh surup durung entuk krowodan, dheweke banjur mulih ngelanthung ora entuk apa-apa. Sawise leyeh-leyeh ing emperan dheweke menyang pawon menawi ana krowodan kang bias kanggo ganjel wetenge kang luwe. Dheweke kami tenggengen ngerti panganan kang ana ing pawone. Batine kebak pitakon sapa sing ngeteri panganan kuwi. Ing saben dinane saben mulih seko alas pawone wis cumepak panganan. Mula kanthi sesideman dheweke ndedepi sapa kang mlebu ing pawone. Mbok Randha kaget ora kinara. Saben ditinggal lunga Keong Mas mau metu saka genthong malih dadi putri kang ayu. Mbok Randha banjur nakoni sapa sejatine putri ayu kuwi. "Ndhuk wong ayu, sliramu iki sapa kok nganti kedarang-darang ing alas lan njilma dadi Keong Mas ?" lan
"Nama kula Candrakirana, kula menika garwanipun Raja Inukerta. Raja ing Jenggala." "Lho kok nganti dadi Keong Mas lan tumeka alas Dhadhapan kuwi larah-larahe kepiye ?" Dewi Candrakirana banjur njlentrehake menawa ing sawijining dina dicidra Raja Jin Sakti kang karep ngepek garwa. Ananging dheweke ora gelem nuruti karepe Jin. Jin muntab, Dewi Candrakirana sinebda dadi Keong Mas banjur diguwang menyang kali, adoh saka kraton Jenggala. Wekasane ora bisa ketemu karo garwane Inukerta. Anehing kahanan, nalika kecemplungan Keong Mas kaline dadi asat. Asate banyu jalari Keong Mas nyungsang ing watu nganti nemahi tiwas. Bejane ditemu lan diopeni Mbok Randha Dhadapan. Mula kuwi yen supaya aku ora konangan Raja Jin aku tak ndhelik neng kene anggepen aku anakmu dhewe lan wenehana aran Limaran. Lagi satengahing rerembugan, ana swara lawang didhodog, Mbok Randha banjur mbukaake lawang. Dhayoh kang sandhangane nuduhake punggawa kraton, crita menawa dheweke diutus Raden Inukerta supaya njaluk banyu kang diwadhahi bokor kencana. Nampa kendhi pratala kang diwadhahi bokor kencana, Raden Inukerta sauwat kaget amargi kelingan ora ana liyane sing kagungan kendhi pratala diwadhahi bokor kencana kajaba Dewi Candrakirana. Raden Inukerta banjur ngajak para punggawa bali menyang Dhadhapan nemoni Limaran. Eee bungahe Raden Inukerta ketemu Limaran kang sejatine garwane dewe Dewi Candrakirana kang wis suwe ilang. Ketemune Raden Inukerta karo garwane dibarengi udan deres ing desa Dhadapan. Tekane udan wise pageblug ing desa Dhadapan. Kali bali mili, tlaga agung, sawah-sawah katon ijo royo- royo, desa dadi reja. Kabul panyuwune Mbok Randha Dhadapan. D. Metode Pembelajaran 1. Ceramah digunakan untuk mengawali pembelajaran dan menyampaikan materi pembelajaran tentang jenis jenis karya sastra, unsure intrinsik wacana dan tembung saroja 2. Diskusi digunakan untuk mengukur kemampuan siswa mengenai apa saja unsur intrinsik yang terdapat pada wacana, selain itu agar para siswa juga dapat menemukan tembung saroja yang terdapat pada wacana 3. Tanya jawab digunakan untuk meningkatkan keaktifan para siswa dalam belajar
E. Langkah- langkah pembelajaran a. Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam kepada para siswa 2) Berdoa sebelum pelajaran dimulai 3) Mengecek kehadiran siswa/ presensi siswa 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Siswa memperhatikan guru ketika menerangkan pengertian dan jenis-jenis unsur intrinsik Siswa digali kemampuannya oleh guru tentang jenis- jenis karya sastra dan unsur- unsur intrinsik karya sastra yang sudah dijelaskan guru Siswa dibentuk kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa (cara pembentukan kelompok dilakukan dengan cara siswa berhitung dari 1- 5, dan yang berhitung angka 1 berkelompok dengan yang berhitung angka 1, angka 2 berkelompok dengan angka 2 dan seterusnya) Setiap kelompok memiliki nama kelompok yang telah ditentukan oleh guru Siswa mendapatkan lembar penilaian dari guru Siswa mendapatkan bacaan berwujud wacana prosa (fiksi) dari guru 2) Elaborasi Siswa secara berkelompok membaca wacana prosa (fiksi) yang diberikan oleh guru 3) Konfirmasi Guru menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang bersangkutan dengan wacana beserta unsur intriksik wacana tersebut. Kelompok- kelompok siswa secara berkompetisi menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan
Setiap kelompok yang bisa menjawab pertanyaan dengan tepat mendapatkan tanda bintang yang kemudian di temple pada lembar penilaian setiap kelompok Kelompok yang bisa menjawab banyak pertanyaan dengan tepat/ mendapatkan banyak bintang pada lembar penilaian dinyatakan sebagai kelompok terbaik. c. Kegiatan Penutup Para siswa dibantu dengan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari Setelah para siswa dapat memberikan kesimpulan, kemudian guru menutup pelajaran dengan berdoa dan guru mengucap salam F. Sumber 1) Setyawati, Bethy Mahara. 2012. Siswa Tama. Yogyakarta. Ulinuha Grafika 2) LKS Puspita Basa Bahasa Jawa kangge kelas VIII dening Bethy Mahara Setyawat, S.Pd 3) Cerkak Basa Jawa kanthi irah-irahan Ande- Ande Lumut dari web jaka-tarub-rawa-pening 4) Prabaswara. 2012. Kawruh Basa Jawa Pepak. Surabaya: Sinar Kemala G. Penilaian Indikator Teknik Instrumen Kelompok Penilaian yang menjawab dengan tepat 1.Menjawab Teknik 1)Wonten pinten pertanyaan seputar lisan paraga ing wacan? unsur- unsur Kasebutna! intrinsik wacana prosa (fiksi). 2)Sinten ingkang dados paraga utama
2. Mengartikan kata- kata sukar yang terdapat pada wacana prosa (fiksi) Teknik lisan ing wacan? 3)Kasebutna jinis- jinisipun setting(wekdal, papan, lan swasana) ing wacan? 4)Kados pundi watakipun Keong Mas? 5) Kados pundi watakipun mbok Randha? 6)Menapa tema wacan kasebut? 7)Cariyos ing wacan menika ngginaaken alur menapa? Cobi katerangna! 8) Sebutna jinis- jinising dedhaharan krowodan? 9)Menapa tegesipun tembung ngluru ing wacan? 10)Menapa tegesipun tembung kalis ing wacan? 11) Menapa tegesipun tembung reja ing wacan ? 12) Menapa tegesipun tembung muntab ing wacan? 13) Menapa tegesipun tembung sesideman
H. ing wacan? 3.Menemukan Teknik 14) Cobi contoh tembung Lisan kapanggihaken saroja yang ada tembung saroja dalam wacana prosa ingkang wonten ing (fiksi) wacan! 15) Kasebutna 5 tuladha tembung saroja kejawi ing wacan menika! Kunci Jawaban 1. Paraga ing wacan wonten 4 inggih menika Keong Mas/ Dewi Candrakirana, Mbok Randha, Raden Inukerta, para Punggawa 2. Paraga utama inggih menika Keong Mas/ Dewi Candrakirana 3. Jinis- jinisipun setting : a. Papan: desa Dhadhapan b. Wekdal: esuk ("Esuk-esuk mbok Randha menyang alas...") lan sore ("nanging nganti meh surup urung entuk krowodan...") c. Swasana: susah/ sedhih ("Dewi Candrakirana sinebda dadi Keong Mas banjur diguwang nyang kali...") ananging wekasanipun bungah/ bagya ("Kali bali mili, tlaga agung, sawah-sawah katon ijo royo-royo, desa dadi reja. Kabul panyuwune Mbok Randha Dhadapan") 4. Watakipun Keong Mas inggih menika becik, sregep. 5. Watakipun mbok Randha inggih menika gemati, sabar. 6. Tema wacan kasebut inggih menika katresnan. 7. Alur cariyos menika ngginaaken alur campuran, amarga wiwitan cariyosipun ngginaaken alur maju lajeng flashback nalika Dewi Citrakirana nyariyosaken kados pundi larah-larahipun piyambakipun dados Keong Mas. 8. Jinis- jinising dedhaharan krowodan inggih menika tela kaspa, tela pendhem, uwi, mbili. 9. Ngluru ateges ngupadi utawi nggoleki. 10. Kalis ateges luwa, ucul. 11. Reja ateges mulya, makmur. 12. Muntab ateges duka, nesu.