BAB III METODE PENELITIAN 1.1 Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design dengan menggunakan bentuk One-Group Prettest-Posttest Design. Rancangan one group pretest-posttest design terdiri dari satu kelompok yang telah ditentukan. Tes yang dilakukan dalam rancangan ini sebanyak dua kali, sebelum diberi perlakuan dan setelah diberi perlakuan. Adapun pola penelitian pada metode One-Group Prettest-Posttest Design menurut Sugiyono (2019, hlm. 75) sebagai berikut. = nilai pretest (sebelum perlakuan) x X = treatment (perlakuan) = nilai posttest (setelah diberi perlakuan) Tes yang belum diberi perlakuan dinamakan pretest dan yang telah mendapatkan perlakuan di sebut posttest. Pretest diberikan pada kelas eksperimen (O_1). Setelah dilakukan pretest, penulis memberikan perlakuan, dan pada tahap akhir penulis memberikan posttest ( O_2). Dipilihnya design tersebut dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh permainan tradisional terhadap minat belajar siswa berasarkan gender. Dalam penelitian ini terdapat 2 variable, yaitu diantaranya variable bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah permainan tradisional berbasis metode sokratik, sedangkan variable terikat adalah minat belajar siswa sekolah dasar berdasarkan gender. Variable yang akan di uji pengaruhnya adalah menerapkan pengaruh permaianan tradisioal berbasih metode sokratis (variabel bebas) terhadap minat belajar siswa sekolah dasar (variabel terikat). 3.2 Populasi dan Sample 3.2.1 Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh penelitian untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan (Sugiyono, 2017. hlm. 80). Populasi adalah seluruh siswa kelas 4 di SDN 2 Mekarjadi sebanyak 17 siswa. Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.2.1 Sample Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut (Sugiyono, 2017. hlm. 81). Dalam penelitian ini penulis menggunakan sampling jenuh, dimana semua anggota populasi dijadikan sebagai sempel. Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. (Sugiyono, 2019. hlm. 85). Dalam penelitian ini mengambil sampel pada kelas 4 sebanyak 17 siswa. 8 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. 3.3 Teknik Pengumpulan Data Pada penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket atau kuesioner. Angket adalah teknik pengumpulan data, melalui sejumlah pertanyaan tertulis untuk mendapatkan informasi atau data dari sumber data atau responden. Dengan kata lain, kuesioner adalah lembaran pertanyaan yang berdasarkan pertanyaannya terdiri dari dua bentuk, yaitu kuesioner dengan pertanyaan terbuka, atau kuesioner dengan pertanyaan tertutup atau keduannya (Syahrum & Salim, 2012. hlm. 135 ). Kuisoner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiyono, 2017. hlm. 142). Kuisoner digunakan untuk mengukur minat siswa kelas IV berdasarkan gender melalui permainan tradisional boy-boyan. 3.4 Instrumen Pengumpulan Data Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena penelitian (Sugiyono, 2019). Instrumen memiliki peran penting dalam suatu penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisoner atau angket. Dalam penelitian ini, peneliti menyusun kisi-kisi instrumen penelitian, bertujuan agar mendapatkan hasil yang memuaskan. Dari setiap vararibel yang ada akan diberikan penjelasan, selanjutnya menentukan indikator yang akan di ukur hingga menjadi item pertanyaan. Instrumen yang digunakan yaitu berupa angket situasional interesr scale (SIS). SIS merupakn sebuah angket yang digunakan untuk mengukur minat belajar pendidikan jasmani. Angket ini disusun oleh AngChen dari University of Maryland, USA Bekerjasama dengan Paul W. Dart dan Robert P. Pangrazi dari departemen of Exercise Science & Physical, Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Arizon Statem University. Angket ini dipublikasikan dalam British Journal of Educational. Angket ini terdiri dari 6 indikator dan 24 pertanyaan. Angket ini disajikan dalam bahasa inggris, adapun butir kisi-kisinya sebagai berikut. Tabel 3.1 Items In The Stuational Interest Scale (Chen, Darts, dan Pangrazi, 2001) Variabel Penelitian Indikator Statement Minat Exploration Intention Instant Enjoyment
I want to analyse it to have a grasp on it I want to discover all the tricks in this activity I like to find out more about how to do it I like to inquire into deatails of how to do it It is an enjoyable activity to me This activity is exciting The activity inspires me to participate Novelty This activity is appealing to me Thhis activity is new to me This activity is fresh This is a new fashioned activity for me to do This is an exceptional activity Attention Demand My attention wash high Challenge Total Interest This is activity is complicated This activity is a demanding task It is hard for me to do this activity This activity is interesting This activity looks fun to me Is is fun for me to try this activity This is an intevresting activity for me to do I was very attentive all the time I was focused It is a complex activity Untuk memudahkan dalam penyusunan kisi-kisi angket, penulis berkonsultasi dengan ahli bahasa yaitu Dr. Erwin Saputra Rahayu selaku dosen bahasa inggris di Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Daerah Tasikmalaya Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
untuk menerjemahkan dari bahasa inggris ke dalam bahasa indoneisa. Adapun hasilnya sebagai berikut. Tabel 3.2 Terjemahan Item In The Situational Interest Scale (Chen, Darts, dan Pangrazi 2021) Variabel Penelitian Indikator Pernyataan Niat Niat Eksplorasi Aku ingin menganalisisnya untuk (Exploration memahaminya Intention) Aku ingin mengetahui semua trik dalam aktivitas ini Aku ingin mengetahui lebih banyak tentang cara melakukannya Aku suka menanyakan detail tentang cara melakukannya Kenikmatan Instan
Ini adalah kegiatan yang Minat (Instant Enjoyment) menyenangkan bagiku Kegiatan ini seru Kegiatan tersebut menginspirasiku untuk berpartisipasi Kegiatan ini menarik bagiku Kebaruan (Novelty) Kegiatan ini baru bagiku Kegiatan ini menyegarkan
Ini adalah aktivitas baru yang harus aku lakukan
Ini adalah kegiatan luar biasa Permintaan Perhatianku sangat tinggi Perhatian Aku sangat memperhatikan (Attention Demand) sepanjang waktu Aku fokus Aku berkonsentrasi Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tantangan
Ini adalah aktivitas yang kompleks (Challenge)
Ini adalah aktivitas yang rumit Kegiatan ini adalah tugas yang menuntut Sulit bagiku untuk melakukan aktivitas ini Perhatian penuh Kegiatan ini menarik (Total Interest) Kegiatan ini menurutku menyenangkan Menyenangkan bagiku untuk mencoba kegiatan ini
Ini adalah kegiatan yang menarik untuk aku lakukan Dari hasil angket yang telah diterjemahkan, peneliti menyesuaikan pernyataan angket tersebut dengan membuat pernyataan-pernyataan yang relefan dengan penelitian yang dilakukan. Kemudian peneliti melakuakan validasi kesesuaian angket yang dibuat kepada ahli penjaskes. Berikut kisi-kisi angket dapat dilihat di tabel 3.3. Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Penelitian Indikator No. Soal Jumlah Soal Niat Niat Eksplorasi (Exploration Intention) 1, 2, 3, 4 4 Minat Kenikmatan Instan (Instant Enjoyment) Kebaruan (Novelty) Permintaan Perhatian (Attention Demand) Tantangan (Challenge) Perhatian penuh (Total Interest) 5, 6, 7, 8 9, 10, 11, 12 13, 14, 15, 16 17, 18, 19, 20 21, 22, 23, 24 4 4 4 4 4 Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1.4.1. Uji Validitas Uji validitas digunakan untuk menguji valid atau tidaknya kuesioner. Kuesioner dinyatakan valid jika pertanyaan pada suatu kuesioner dapat menggunakan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Untuk menguji validitas digunakan pendekatan koefisien korelasi yaitu dengan mengkorelasi antar skor butir pertanyaan dengan total skor konstruk atau variable. Kriteria pengujian validitas adalah: a. Jika r hitung > r tabel, maka kuesioner tersebut valid b. Jika r hitung < r tabel, maka kuesioner tersebut tidak valid. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan angket sebagai instrumennya. Pada angket ini terdiri dua pilihan diantaranya yaitu pilihan YA dan pilihan Tidak. Sebelum digunakan angket ini diujicobakan terlebih dahulu. Pengujian angket dilakukan 3 tahap, pertama uji ahli, uji keterbacaan, dan uji validitas dan reliabilitas. Setelah melakukan uji ahli oleh dosen pembimbing, peneliti juga melakukan uji keterbacaan kepada 5 orang siswa SD kelas IV dari SD 4 Sukajadi. kemudian setelah dua tahap tersebut teruji peneliti melaksanakan uji validitas dan reabilitas angket. Pengujian dilakukan setelah menyebar angket kepada 25 responden. Dalam melakukan uji validitas, digunakan alat bantu software yaitu SPSS (Statistical Package for the Social Science) versi 25. Adapun hasil uji validitas instrumen angket dari 24 pernyataan dapat dilihat pernyataan valid dan tidak valid pada tabel 3.4 berikut ini Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Analisis Butir Soal Angket Minat Siswa No. Soal Validitas Keterangan ʳhitung ʳtabel 1 0,474 0,413 Valid 2 0,591 0,413 Valid 3 0,707 0,413 Valid 4 0,549 0,413 Valid 5 0,491 0,413 Valid Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6 0,516 0,413 Valid 7 0,492 0,413 Valid 8 0,511 0,413 Valid 9 0,484 0,413 Valid 10 0,439 0,413 Valid 11 0,501 0,413 Valid 12 0,506 0,413 Valid 13 0,549 0,413 Valid 14 0,549 0,413 Valid 15 0,491 0,413 Valid 16 0,570 0,413 Valid 17 0,591 0,413 Valid 18 0,550 0,413 Valid 19 0,549 0,413 Valid 20 0,598 0,413 Valid 21 0,527 0,413 Valid 22 0,516 0,413 Valid 23 0,580 0,413 Valid 24 0,492 0,413 Valid 1.4.2. Uji Reliabilitas Rebilitas merupakan istilah yang dipakai untuk menunjukan sejauh mana suatu hasil pengukuran relatif konsisten apabila pengukuran diulang dua kali atau lebih (Ovan & Saputra, 2020). Suatu skala dapat dikatakan reriabel, jika hasil yang dihasilkan sama ketika pengukuran atau penelitian dilakukan berulang kali dalam kondisi sama. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan bantuan software SPSS dalam menguji reabilitas. Uji reabilitas digunakan dengan tujuan untuk melihat apakah instrumen angket memiliki konsistensi jika digukanan untuk pengukuran secara berulang - ulang. Peneliti menggunakan uji reliabilitas cronbach alpha. Dasar pengambilan uji reliabilitas cronbach alpha menurut Wiratna Sujerweni (2014), kuesioner Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dikatakan reliable jika nilai cronbach alpha lebih dari 0,6. Maka dari itu apabila cronbach alpha kurang dari 0,6 maka tidak reliable. Untuk hasil instrumen angket yang dibuat peneliti dapat dilihat pada tabel 3.5 sebagai berikut Tabel 3.5 Reabilility Statistics Cronbach's Alpha N of item 0.915 24 3.5 Prosedur penelitian Langkah-langkah yang diperlukan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Tahap sebelum pelaksanaan penelitian. a. Menganalisis potensi dan masalah yang ada dalam pendidikan di Sekolah Dasar berfokus pada minat siswa, pelestarian budaya dan permainan tradisional. b. Melaksanakan studi lapangan dan kajian literatur mengenai pengaruh permainan tradisional terhadap minat siswa kelas IV SD berdasarkan gender dengan menggunakan metode sokratik. c. Penyusunan perangkat perangkat pembelajaran berupa rencana pelaksanaan pembelajaran dan lembar kerja peserta didik yang dapat dilihat pada lampiran. d. Menerjemahkan instrumen penelitian dari bahasa inggris ke dalam bahasa indonesia oleh ahli bahasa. e. Penyusunan instrumen penelitian berupa soal yang telah diterjemahkan. f. Validasi instrumen penelitian oleh validator ahli g. Melakukan diskusi dengan kepala sekolah dan guru terkait rencana penelitian. 2. Tahap Pelaksanaan Penelitian a. Memberikan pretest terkait minat siswa kelas IV SD terhadap permainan tradisional boy-boyan berbasis metode sokratik berdasarkan gender, adapun hasil perolehan skor posttest minat siswa kelas IV SD terhadap permainan tradisional boy-boyan berbasis metode sokratik berdasarkan gender, dapat dilihat pada lampiran . Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
b. Memberikan rencana pelaksanaan pembelajaran dan lembar kerja siswa kepada guru olahraga sebagai pelaku dalam memberikan treatment saat melaksanakan pembelajaran. c. Guru olahraga memberikan perlakuan atau treatment melalui pelaksanaan pembelajaran olahraga permainan tradisional boy-boyan dengan menggunakan metode sokratik. Pembelajaran dilakukan dengan tatap muka dengan mempersiapkan alat yang digunakan untuk melakukan permainan boy-boyan. Adapun kegiatan pembelajaran yang akan disajikan secara rinci pada tabel 3.6. Tabel 3.6. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kegiatan pembelajaran Pertama 1. Guru melakukan apresiasi terkait permainan tradisional boy-boyan, guru memberikan pertanyaan terkait permainan tradisionalboy-boyan kepada siswa. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru memberikan penjelasan mengenai permainan tradisional boy-boyan. 4. Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan kegiatan permaian tradisional boy-boyan. 5. Guru memberikan contoh permainan tradisional boy- boyan. 6. Siswa melakuakan permainan tradisional boy-boyan. 7. Setelah selesai guru menstimulus siswa untuk memberikan pertanyaan-pertanyaan. 8. Guru memberikan penguatan dan jawaban. Kedua 1. Guru melakukan apresiasi terkait permainan tradisional boy-boyan, guru memberikan pertanyaan terkait permainan permainan tradisional boy-boyan kepada siswa. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru menstimulus siswa untuk memberikan pertanyaan Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pertanyaan mengenai permainan tradisional boy-boyan. 4. Siswa melakukan permainan tradisional boy-boyan. 5. Setelah selesai guru menstimulus siswa untuk kegiatan tanya jawab perihal permaianan yang dimainkan 6. Guru memberikan penguatan dan arahan. Ketiga 1. Guru melakukan apresiasi terkait permainan tradisional boy-boyan, guru memberikan pertanyaan terkait permainan permainan tradisional boy-boyan kepada siswa. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa 4. Siswa melakukan permainan tradisional boy-boyan. 5. Setelah selesai guru menstimulus siswa untuk memberikan pertanyaan-pertanyaan. 6. Guru memberikan penguatan dan jawaban. 7. Guru menutup pembelajaran. Keempat 1. Guru melakukan apresiasi terkait permainan tradisional boy-boyan, guru memberikan pertanyaan terkait permainan permainan tradisional boy-boyan, kepada siswa. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan kegiatan permainan tradisional boy-boyan. 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 5. Siswa melakukan permainan tradisional boy-boyan. 6. Siswa diberi penguatan dan motivasi terkait kegiatan yang sudah dilakukan. 7. Guru menutup pembelajaran d. Memberikan posttest terkait terkait minat siswa kelas IV SD terhadap permainan tradisional boy-boyan berbasis metode sokratik berdasarkan Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
gender, adapun hasil perolehan skor pretest minat siswa kelas IV SD terhadap permainan tradisional boy-boyan berbasis metode sokratik berdasarkan gender. 3. Tahap Setelah Pelaksanaan Penelitian a. Mengolah data penelitian kuantitatif b. Menginterpretasikan hasil pengolahan data. c. Menganalisis data hasil pengolahan d. Menjawab rumusan masalah dan menarik kesimpulan dari hasil temuan selama penelitian. e. Menyusun laporan hasil penelitian. 3.6 Teknik Analisis data Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain (Sugiyono, 2019). Analisis data digunakan untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis yang telah dirumuskan dalam proposal. Data-data yang diperoleh dari penelitian ini tidak dapat langsung digunakan, perlu metode-metode dalam menganalisis data yang ada agar dapat memberikan informasi yang lebih mudah dipahami. Pada penelitian ini, data yang sudah terkumpul diolah secara kuantitatif. Data tersebut berupa pretest dan posttest untuk mengukur minat siswa berdasarkan gender dengan menggunakan metode sokratik terhadap permainan tradisional boy-boyan. Analisis data angket pretest-posttest siswa diawali dengan memberikan skor pada setiap jawaban, skor 1 diberikan untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban Tidak. Setiap jawaban siswa diberikan skor yang kemudian dianalisis. Selanjutnya, skor dari setiap indikator yang didapatkan dijumlahkan dan dirata-ratakan, kemudian dibandingkan hasilnya antara pretest dan posttest disertai dengan diagrambatang. Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Untuk mengetahui ada atau tidaknya peningkatan minat siswa sebelum dan sesudah diberi treatment, maka dilakukanlah uji statistika oleh peneliti. Berikut langkah-langkah uji statistik dalam analisis minat siswa terhadap permainan tradisional boy-boyan berbasis metode sokratik sebagai berikut. 3.6.1 Analisis Data Dengan Statistik Deskriptif Peneliti menggunakan analisis deskriptif untuk mengetahui dan memperoleh gambaran minat siswa berdasarkan gender. Dengan mengacu kepada hasil data pretest dan posttest dari pengukuran minat siswa berdasarkan gender, selanjutnya melakukan perhitungan data statistik deskriptif yang meliputi rata-rata, standar deviasi, nilai maksimum dan nilai minimum. Lebih jelasnya sebagai berikut: 3.6.2 Analisis Data Dengan Statistik Inferensial Analisis data statistik inferensial peneliti gunakan untuk membuktikan hipotesis dalam penelitian ini. pada tahap ini akan dilakukan uji normalitas data, uji hommogenitas data dan selanjutnya dilakukan ujian perbedaan rata-rata. 1) Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan SPSS versi 25, uji normalitas dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana distribusi pada data yang diperoleh. Hipotesis yang digunakan sebagai berikut: Ho: Data berasal dari sample yang berdistribusi normal. Ha: Data berasal dari sample yang tidak berdistribusi normal. Karena sampel yang diambil kurang dari 50 orang jadi uji normalitas menggunakan uji Shapiro Wilk dengan nilai signifikansi atau α = 0,05. a. Jika nilai signifikansi (p) lebih daripada 0,05 (p> α) maka seluruh data berdistribusi normal atau Ho diterima. b. Jika nilai signifikansi kurang dari 0,005 maka data tidak berdistribusi secara normal atau Ho ditolak. 2) Uji Homogenitas. Uji homogenitas dilakukan dengan menggunakan SPSS versi 25 dengan menggunkan Uji F (Levene's Test) dengan nilai signifikansi atau α = 0,05. a. Jika nilai signifikansi (p) lebih daripada 0,05 (p> α) maka seluruh data memiliki varian homogen atau Ho diterima. Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
b. Jika nilai signifikansi (p) lebih daripada 0,05 (p> α) maka seluruh data tidak memiliki homogen atau Ho ditolak. Uji homogenitas ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui sampel yang diambil dari populasi berasal dari varian yang sama atau berbeda. 3) Uji Perbedaan Rata-Rata Uji perbedaan rata-rata dilakukan dengan menggunakan SPSS versi 25 dengn menggunakan uji Paried sample test dengan nilai signifikansi atau α = 0,05. Jika nilai signifikansi (p) kurang daripada 0,05 (p < α) maka seluruh data signifikan. Uji perbedaan rata-rata ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan atau tidak. Eva Silvia Agustin, 2020 PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL BOY-BOYAN BERBASIS METODE SOKRATIK TERHADAP MINAT SISWA KELAS IV BERDASARKAN GENDER Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu