Lampiran 1. Daftar Tautan dan Objek Penelitian No. 1 2 Judul Penistaan Agama di Pakistan PNS Pekerjaan Idaman? Tautan 3 Bahasa Daerah, Riwayatmu Kini r4BBSKW/?igshid=kn2bmg64kt3e 9/?igshid=1qwb1co79gfq5 BYLXuvlByZB/?igshid=f05df86qv658 4 Agama Nusantara 5 6 Lokasi Pencarian Harta Karun Indonesia 6 Data Kecelakaan Penerbangan di Indonesia Tenggelamnya Titanic di Utara Atlantik 7 8 Kabut Asap Tak Kunjung Lenyap 9 Kepemilikan Rumah Millenial 10 Peluang Mobil Dual Gardan 11 Kapan Waktu Terbaik untuk Ngopi? 12 Berhenti Melancong Kurangi Karbon 13 Apa yang Kita Beli Ketika Kita Beli Mobil 14 Apa Kabar Terumbu Karang Indonesia? 15 Pembantaian Sitematis Muslim Rohingya 16 Kelompok Pelaku Teror di Indonesia 17 Malala yang Menolak Diam 18 Berhenti Merokok 19 Tubuh Manusia dan Ketinggian 20 Pemilu Bikin Stres 21 Bapak Rumah Tangga Adalah Kunci 22 Racun Hubungan Ibu dan Anak Perempuan 23 Candu Gadget pada Anak UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 78
1. Penistaan Agama di Pakistan UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 79
2. PNS Pekerjaan Idaman? UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 80
3. Bahasa Daerah, Riwayatmu Kini UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 81
4. Agama Nusantara UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 82
5. 6 Lokasi Pencarian Harta Karun Indonesia UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 83
6. Data Kecelakaan Penerbangan di Indonesia UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 84
7. Tenggelamnya Titanic di Utara Atlantik UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 85
8. Kabut Asap Tak Kunjung Lenyap UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 86
9. Kepemilikan Rumah Millenial UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 87
10. Peluang Mobil Dual Gardan UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 88
11. Kapan Waktu Terbaik untuk Ngopi? UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 89
12. Berhenti Melancong Kurangi Karbon UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 90
13. Apa yang Kita Beli Ketika Kita Beli Mobil UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 91
14. Apa Kabar Terumbu Karang Indonesia? UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 92
15. Pembantaian Sitematis Muslim Rohingya UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 93
16. Kelompok Pelaku Teror di Indonesia UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 94
17. Malala yang Menolak Diam UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 95
18. Berhenti Merokok UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 96
19. Tubuh Manusia dan Ketinggian UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 97
20. Pemilu Bikin Stres UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 98
21. Bapak Rumah Tangga Adalah Kunci UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 99
22. Racun Hubungan Ibu dan Anak Perempuan UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 100
23. Candu Gadget pada Anak UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 101
Lampiran 2. Matriks pembagian elemen visual dan fungsi konten dalam 23 infografik Tirto.id. Infografik No. 1 2 3 4 5 Judul Elemen Teks, warna, bidang, besar, kontras, tebal, menonjol Fungsi Deskripsi Teks, warna, bidang, besar, tebal, menonjol Deskripsi, pertanyaan Teks, warna, bidang, besar, tebal Deskripsi Teks, warna, bidang, besar, tebal Deskripsi Teks, warna, bidang, besar, tebal Deskripsi Anak Judul Elemen Teks, warna, tebal, kontras Fungsi Deskripsi lanjutan Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan
Teks Informasi Fungsi Deskripsi topik, variabel data Elemen Teks, warna, kontras, tebal/ tipis, banyak Teks, warna, tebal, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, variabel data, keterangan data Teks, warna, tebal, kontras Variabel data, keterangan data Teks, warna, tebal, kontras Variabel data, keterangan data Teks, warna, tipis, kontras Variabel data, keterangan data Visualisasi Data Elemen Diagram batang, urutan waktu (teks, bidang, warna, garis, titik), kontras, tidak menonjol Diagram lingkaran, diagram batang (teks, bidang, warna, garis, titik), kontras Peta (bidang, teks, warna, garis, titik), besar menonjol Peta (bidang, teks, warna, garis, titik), kontras, besar menonjol Peta (bidang, teks, warna, garis, titik), kontras, menonjol Fungsi Komparasi, deskripsi, urutan Komparasi, deskripsi Deskripsi, pemetaan, komparasi Deskripsi, pemetaan Deskripsi, pemetaan Ilustrasi Elemen Bidang, warna, garis, kontras, menonjol, kecil, besar Fungsi Metafora Bidang, warna, garis, besar, menonjol Metafora, atensi Bidang, warna, garis, kontras, menonjol, kecil, besar Metafora Bidang, warna, kontras, kecil Metafora Bidang, warna, kontras, menonjol Metafora, penekanan informasi, atensi UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Identitas Elemen Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Fungsi Identitas Logo, (teks, warna, bidang) kecil. kontras Identitas Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Logo, maskot, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas, parodi Logo, (teks, warna, bidang) kecil. kontras Identitas Sumber Elemen Teks, warna, kecil, kontras Fungsi Deskripsi, rangkuman Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, rangkuman Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, rangkuman Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, tambahan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, rangkuman Latar Elemen Bidang, warna, kontras, mencolok Fungsi Ruang Bidang, warna, kontras Ruang, arah Bidang, warna, kontras Ruang Bidang, warna, kontras, mencolok Ruang Bidang, warna, kontras, mencolok Ruang, penekanan informasi 102
Infografik No. 6 Judul Elemen Teks, warna, bidang, besar, kontras, tebal, menonjol Fungsi Deskripsi Subjudul Elemen - Fungsi - 7 Teks, warna, bidang, besar, tebal, kontras, menonjol Deskripsi Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan 8 Teks, warna, bidang, besar, tebal, kontras Deskripsi Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan 9 Teks, warna, bidang, besar, kontras, tebal Deskripsi Teks, warna, tebal, besar, kontras Deskripsi lanjutan 10 Teks, warna, bidang, besar, kontras, tebal Deskripsi
UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Teks Informasi Fungsi Deskripsi topik, variabel data Elemen Teks, warna, kontras, tebal/ tipis, banyak, panjang Teks, warna, tebal/ tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, variabel data, keterangan data Teks, warna, tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, variabel data, keterangan data Teks, warna, tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, persuasi, variabel data, keterangan data Teks, warna, tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, variabel data, keterangan data Visualisasi Data Elemen Diagram lingkaran, (teks, bidang, warna, garis, titik), kontras Diagram lingkaran, urutan waktu (teks, bidang, warna, garis, titik), kontras Peta (bidang, teks, warna, garis, titik), kontras Diagram lingkaran, (teks, bidang, warna, garis, titik), kontras Diagram batang, (teks, bidang, warna, garis), kontras Fungsi Komparasi, deskripsi Komparasi, deskripsi, urutan Deskripsi, pemetaan Deskripsi, komparasi Komparasi, deskripsi Ilustrasi Elemen Bidang, warna, garis, kontras, menonjol, besar Fungsi Metafora, atensi Bidang, warna, garis, besar, menonjol Metafora, atensi Bidang, warna, kontras, besar, menonjol Metafora, atensi Bidang, warna, kontras, menonjol Metafora, atensi Bidang, warna, kontras, menonjol Metafora, penekanan informasi Identitas Elemen Logo, maskot, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Fungsi Identitas, parodi Logo, maskot, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas, parodi Logo, (teks, warna, bidang) kecil. kontras Identitas Logo, maskot, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas, parodi Logo, maskot, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas, parodi Sumber Elemen Teks, warna, kecil, kontras Fungsi Deskripsi, rangkuman Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, tambahan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, tambahan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, tambahan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Latar Elemen Bidang, warna, kontras Fungsi Ruang Bidang, warna, kontras Ruang Bidang, warna, bertekstur kontras, mencolok Ruang, metafora Bidang, warna, kontras, mencolok Ruang, metafora Bidang, warna, kontras Ruang, metafora 103
Infografik No. 11 Elemen Teks, warna, bidang, besar, kontras tebal Judul Fungsi Deskripsi, pertanyaan 12 Teks, warna, bidang, besar, kontras, tebal Deskripsi 13 Teks, warna, bidang, besar, tebal, kontras, menonjol Deskripsi 14 Teks, warna, bidang, besar, tebal, menonjol Deskripsi, pertanyaan 15 Teks, warna, bidang, besar, tebal, menonjol Deskripsi UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Subjudul Elemen Teks, warna, tebal, kontras Fungsi Deskripsi lanjutan Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan
Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan Teks Informasi Fungsi Deskripsi topik, variabel data Elemen Teks, warna, kontras, tebal/ tipis, banyak, panjang Teks, warna, tebal/ tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, penekanan informasi, variabel data Teks, warna, tebal/ tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, variabel data, keterangan data Teks, warna, tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, persuasi, variabel data, keterangan data Teks, warna, tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, variabel data, keterangan data Visualisasi Data Elemen Ilustrasi, diagram lingkaran (teks, bidang, warna, garis), kontras, Diagram batang, (teks, bidang, warna, garis), kontras Fungsi Komparasi, deskripsi Komparasi, deskripsi Diagram lingkaran (teks, bidang, warna, garis), kontras, terhalang Ilustrasi, diagram lingkaran (teks, bidang, warna, garis), kontras, Diagram lingkaran, (teks, bidang, warna, garis), kontras Deskripsi, komparasi Komparasi, deskripsi Komparasi, deskripsi Ilustrasi Elemen Bidang, warna, garis, kontras, menonjol, besar Fungsi Visualisasi data, metafora, atensi Foto, bidang, warna, garis, menonjol Metafora, deskripsi, atensi Bidang, warna, kontras, besar, menonjol Metafora, atensi Bidang, warna, kontras, menonjol Metafora Foto, bidang, warna, garis, menonjol Metafora, atensi Identitas Elemen Logo, (teks, warna, bidang) kecil. kontras Fungsi Identitas Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Logo, maskot, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas, parodi Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Sumber Elemen Teks, warna, kecil, kontras Fungsi Deskripsi, ringkasan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Latar Elemen Bidang, warna, kontras Fungsi Ruang, penekanan informasi, metafora Bidang, warna, kontras Ruang, metafora, penekanan informasi Bidang, warna, kontras Ruang, penekanan informasi Bidang, warna, kontras, mencolok Ruang, metafora Bidang, warna, berpola/ tekstur kontras, mencolok Ruang, penekanan informasi, metafora 104
Infografik No. 16 Judul Elemen Teks, warna, bidang, besar, kontras tebal, menonjol Fungsi Deskripsi Subjudul Elemen - Fungsi - 17 Teks, warna, bidang, besar, kontras, tebal, menonjol Deskripsi Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan 18 Teks, warna, bidang, besar, tebal, kontras, menonjol Deskripsi Teks, warna, tebal, kecil, kontras Deskripsi lanjutan 19 Teks, warna, bidang, besar, tebal, menonjol Deskripsi Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan 20 Teks, warna, bidang, besar, tebal, menonjol Deskripsi Teks, warna, tebal, kontras Deskripsi lanjutan UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Teks Informasi Fungsi Variabel data, keterangan data Elemen Teks, warna, kontras, tipis, banyak, panjang Teks, warna, tebal/ tipis, kontras, banyak, panjang Variabel data, keterangan data Teks, warna, tebal/ tipis, kontras, banyak, panjang Variabel data, keterangan data Teks, warna, tipis, kontras Variabel data, keterangan data, Informasi Teks, warna, tebal/ tipis, kontras, banyak, panjang Deskripsi topik, variabel data, keterangan data Visualisasi Data Elemen Diagram batang (teks, bidang, warna, garis), kontras, menonjol Urutan waktu, diagram lingkaran, (teks, bidang, warna, garis, titik), kontras Urutan waktu, (teks, bidang, warna, garis), kontras, menonjol Ilustrasi, (teks, bidang, warna, simbol), kontras, menonjol Diagram lingkaran, (teks, bidang, warna), kontras Fungsi Komparasi, deskripsi Deskripsi, komparasi Deskripsi Komparasi, deskripsi, pemetaan Komparasi, deskripsi Ilustrasi Elemen Foto, bidang, warna, garis, besar Fungsi Metafora Foto, besar, menonjol Deskripsi, atensi Bidang, warna, kontras, besar, menonjol Metafora, atensi Bidang, warna, kontras, menonjol Visualisasi data, metafora Bidang, warna, garis, menonjol Metafora, atensi Identitas Sumber Elemen Logo, (teks, warna, bidang) kecil. kontras Fungsi Identitas Teks, Elemen warna, kecil, kontras Fungsi Deskripsi, ringkasan Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, tambahan Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Teks, warna, kecil Deskripsi, tambahan Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Latar Elemen Bidang, warna, kontras Fungsi Ruang, metafora Bidang, warna, berpola kontras Ruang, metafora, penekanan informasi Bidang, warna, kontras Ruang, metafora Bidang, warna, kontras Ruang, metafora Bidang, warna, kontras Ruang 105
Infografik No. 21 22 23 Judul Subjudul Elemen Teks, warna, bidang, besar, kontras tebal, menonjol Teks, warna, bidang, besar, kontras, tebal, menonjol Teks, warna, bidang, besar, tebal, kontras, menonjol Fungsi Deskripsi Teks, Elemen warna, tebal, kontras Deskripsi Teks, warna, tebal, besar, kontras Deskripsi Teks, warna, tebal, kecil, kontras Fungsi Deskripsi lanjutan Deskripsi lanjutan Deskripsi lanjutan UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Teks Informasi Fungsi Variabel data, keterangan data, informasi Elemen Teks, warna, kontras, tipis, banyak, panjang Teks, warna, tebal, kontras, banyak, panjang Variabel data, keterangan data, informasi Teks, warna, tebal/ tipis, kontras, banyak, panjang Variabel data, keterangan data, informasi, persuasi Visualisasi Data Elemen Diagram batang (teks, bidang, warna), kontras Fungsi Komparasi, deskripsi Diagram lingkaran, (teks, bidang, warna), kontras Komparasi, deskripsi Diagram lingkaran, (teks, bidang, warna), kontras Komparasi, deskripsi Ilustrasi Elemen Bidang, warna, garis, besar Fungsi Metafora, parodi, atensi Bidang, warna, garis, menonjol Metafora, atensi Bidang, warna, kontras, besar, menonjol Metafora, atensi Identitas Elemen Logo, maskot, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Fungsi Identitas, parodi, celetukan Identitas Logo, (teks, warna, bidang) kecil, kontras Identitas Sumber Elemen Teks, warna, kecil, kontras Fungsi Deskripsi, ringkasan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Teks, warna, kecil, kontras Deskripsi, ringkasan Latar Elemen Bidang, warna, kontras, menonjol Fungsi Ruang, penekanan informasi Bidang, warna, kontras Ruang, penekanan informasi Bidang, warna, kontras Ruang, penekanan informasi 106
Lampiran 3. Contoh Catatan Pengamatan Infografik tersebut diterbitkan pada 15 Juli 2017 di layanan jejaring sosial Instagram. Cokelat, putih, kuning, dan kelabu adalah warna paling dominan sebagai pengisi berbagai elemen visual yang berada tepat di tengah infografik berskala ukuran 1:1 tersebut. Berbagai elemen visual tersebut membentuk suatu citra secangkir kopi yang terlihat dari atas. Kopi di dalam cangkir terlihat pekat dengan sedikit buih berkerumun di pinggirannya. Pegangan cangkir berada di kuadran II jika area tersebut dibayangkan sebagai koordinat kartesius. Secangkir kopi tersebut diletakkan di atas tatakan bundar dengan latar berwarna kelabu. Area bawah latar tampak lebih terang dibandingkan area atas seperti ada sorotan cahaya. Karena adanya cahaya, secangkir kopi tersebut tampak berbayang pada salah satu sisinya, searah dengan arah cahaya. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 107
Sebanyak 60 garis pendek terlihat mengitari secangkir kopi membentuk bundaran dengan variasi tebal dan tipis. Ada 12 garis tebal dalam bundaran tersebut, sedangkan garis tipis berjumlah 48 garis. Baik garis tebal dan tipis disusun dengan jarak yang sama, yaitu sekitar enam derajat. Setiap ada empat garis tipis, setelahnya ada satu garis tebal dan berulang hingga 12 kali sehingga membentuk pola. Pada garis-garis tertentu di bawahnya terdapat bidang dengan sisi melengkung berwarna kuning. Jika garis tebal paling atas adalah garis nomor 12, bidang melengkung tersebut berada di antara garis tebal ke-12 hingga ke-1. Selain itu, bidang melengkung juga berada di antara garis tebal ke-6 dan ke-7, serta di antara garis tebal ke-8 dan ke-9. Tidak hanya terdapat bidang lengkung berwarna kuning, di bawah garis-garis membentuk bundaran tersebut juga terdapat empat angka dan satu bidang geometri. Angka-angka tersebut yaitu angka 12 yang berada di atas garis tebal ke-12, angka 3 di kanan garis tebal ke-3, angka 6 di bawah garis tebal ke-6, dan angka 9 di kiri garis tebal ke-9. Keempat angka tersebut tampak tebal, namun memiliki ukuran berbeda. Angka 12 berukuran paling besar, angka 6 terkecil, sedangkan angka 3 dan 9 berukuran setara. Selanjutnya, bidang geometri di bawah bundaran tampak bergradasi warna cokelat terang ke cokelat yang lebih gelap. Bidang tersebut juga meluas searah dengan arah gradasi warna atau dari arah secangkir kopi berada menuju area kiri atas infografik. Ketika melewati garis-garis membentuk bundaran, kedua sisi bidang yang meluas tersebut berada di antara garis ke-47 sampai 58. Ada teks sebagai judul informasi berwarna putih bertuliskan 'Kapan Waktu Terbaik untuk Ngopi?' di atas bidang yang meluas tersebut. Selain itu juga terdapat teks informasi bertuliskan 'Jam 9.30 - 11.30 pagi' berwarna krim dan 'Saat kortisol dalam tubuh sedang rendah' berwarna kelabu terang. Semua teks berkarakteristik hampir serupa, yaitu tanpa kait di ujung-ujungnya. Perbedaan ketiganya terletak pada ukuran dan ketebalan huruf yang digunakan. Teks judul dan teks informasi pertama menggunakan huruf tebal, tidak seperti teks informasi kedua yang terlihat tipis. Sedikit bergerak ke area kanan atas infografik, pada area tersebut terdapat dua teks informasi. Keduanya memiliki karakteristik huruf serupa dengan teks informasi bertuliskan 'Saat kortisol dalam tubuh sedang rendah', namun berwarna UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 108
cokelat. Teks pertama bertuliskan 'Jika kafein & kortisol berinteraksi, kewaspadaan tubuh meningkat', sedangkan teks kedua bertuliskan 'Saat tubuh stres, kortisol mengubah cadangan energi menjadi gula untuk bahan bakar sel-sel tubuh'. Antara kedua teks tersebut dengan bidang geometri di sebelah kiri dihubungkan dua garis vertikal tipis di mana salah satu ujungnya terdapat bundaran kecil. Bundaran kecil tersebut sejajar dengan sisi atas kedua teks informasi. Tidak jauh dari bidang geometri di sebelah kiri atas, di bawahnya terdapat sekelompok elemen visual yang terdiri dari teks dan bidang. Pada area paling atas terdapat teks sebagai anak judul bertuliskan 'Tren Konsumsi Kopi di Kantor'. Teks tersebut berkarakteristik hampir serupa dengan teks judul, yaitu tampak tebal dan tanpa kait, namun berukuran lebih kecil dan berwarna cokelat. Tepat di bawah anak judul tersebut terdapat 3 kelompok elemen visual yang masing-masing terdiri dari bidang dan teks serupa. Masing-masing kelompok terdiri dari lingkaran di sebelah kiri dan teks informasi di sebelah kanan. Lingkaran tersebut terbagi menjadi dua juring dengan luas dan warna berbeda. Juring berwarna krim pada kelompok pertama dan ketiga lebih luas dibanding juring berwarna cokelat. Berkebalikan dengan kelompok pertama dan ketiga, juring berwarna krim pada kelompok kedua lebih sempit dibandingkan juring berwarna cokelat. Di depan lingkaran-lingkaran tersebut juga terdapat bundaran kelabu dengan teks angka di dalamnya, yaitu '43%', '61%', dan '48%'. Di sebelah kanan lingkaran-lingkaran tersebut masing-masing juga terdapat teks informasi berukuran kecil berwarna cokelat. Teks pertama bertuliskan 'Tidak produktif tanpa kopi'. Teks kedua bertuliskan 'Butuh > 2 cangkir kopi per hari', sedangkan teks ketiga bertuliskan 'Social coffee drinker'. Beranjak ke area kanan bawah infografik terdapat dua teks informasi cukup panjang yang disusun atas bawah. Teks informasi atas bertuliskan 'Jangan minum kopi saat kortisol sedang tinggi secara alami (jam 8-9 pagi, 12-13 siang, dan 18- 19 sore)'. Dalam teks yang berada di atas tersebut, tulisan di dalam tanda kurung tidak tampak tebal, berbeda dengan tulisan sebelumnya yang tampak tebal. Selain itu, tulisan di dalam tanda kurung dibubuhi satu bidang berwarna kuning di belakangnya. Selanjutnya, teks informasi bawah bertuliskan 'MENGAPA?' yang tampak tebal dan besar, serta 'Tubuh akan meningkatkan toleransi/resistensi pada UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 109
kafein, sehingga takaran kopimu tak lagi efektif.' yang tampak lebih tipis. Semua teks tersebut tampak tanpa kait dan di atasnya terdapat satu garis vertikal tebal berwarna kuning. Selain berbagai penampakan mulai dari secangkir kopi hingga berbagai teks judul dan informasi juga tampak beberapa elemen visual berukuran kecil. Pertama, pada bagian atas sebelah kanan infografik tersebut terdapat bidang berwarna biru berbentuk setengah trapesium dan satu garis horizontal di bawahnya. Di dalam bidang berbentuk setengah trapesium tersebut terdapat teks berwarna putih bertuliskan 'tirto' dengan huruf tebal dan 'id' dengan huruf tipis. Kemudian, pada bagian bawah infografik tersebut juga tampak satu area sempit dengan latar bercorak warna violet. Di depan latar tersebut terdapat teks bertuliskan 'Sumber: Menemukan Jam-jam Terbaik Meminum Kopi'. Terakhir, infografik yang meraih sebanyak 3.223 tanda suka tersebut dilengkapi dengan keterangan "Udah pada ngopi belum?". Interpretasi Infografik Secangkir kopi di atas jam, kurang lebih itulah gambaran pertama kali melihat ilustrasi di tengah infografik tersebut. Angka 3, 6, 9, dan 12 yang saling berseberangan menunjukkan ciri khas jam analog. Pegangan cangkir kopi yang berada di kuadran dua menjadi pengganti jarum pendek pada jam. Pegangan cangkir tersebut tersebut menunjuk pada pukul 10.30. Pada area yang ditunjuk pegangan cangkir pula terdapat bidang berwarna cokelat. Area yang ditunjuk bidang cokelat tersebut berada pada pukul 9.30 hingga 11.30. Bidang cokelat tersebut juga mengarahkan perhatian ke judul infografik yang menonjol karena warnanya kontras dan ukurannya besar. Judul infografik tersebut berupa pertanyaan 'Kapan Waktu Terbaik untuk Ngopi?'. Kemudian hubungan antara judul dan keberadaan bidang yang menunjukkan pukul 9.30-11.30 dipertegas oleh teks informasi di bawah judul. Isi informasi tersebut menyatakan bahwa waktu terbaik minum kopi saat kortisol rendah, yaitu sekitar pukul 9.30-11.30. Meskipun demikian, awalnya peneliti mengira waktu terbaik minum kopi adalah pada waktu yang ditunjukkan oleh ketiga bidang lengkung berwarna kuning. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 110
Nyatanya, selain berbicara soal waktu terbaik minum kopi, cangkir dan jam juga menunjukkan waktu terburuk minum kopi. Hal tersebut ditandai dengan adanya tiga bidang lengkung berwarna kuning. Ketiga bidang kuning berada pada pukul 12.00-13.00, 6.00-7.00, dan 8.00-9.00. Peneliti mengetahui makna warna kuning tersebut dengan menghubungkan tanda kuning yang berada di belakang teks informasi sebelah kanan bawah. Teks informasi tersebut berisi informasi kapan waktu terburuk minum kopi dan alasannya. Ketika teks informasi tersebut menyebutkan waktu tertentu, di sanalah tanda kuning tersebut berada. Sayangnya, terdapat ketidaksesuaian antara yang tertulis pada teks informasi dengan ketiga bidang lengkung berwarna kuning. Peneliti mengira bidang lengkung warna kunging pada pukul 6.00-7.00 adalah pagi hari, sedangkan sebetulnya teks informasi menyebutkan salah satu waktu terburuk minum kopi adalah pukul 18.00- 19.00. Alasan mengapa waktu yang ditunjuk oleh bidang cokelat tersebut merupakan waktu terbaik minum kopi dijelaskan oleh teks informasi di sebelah kanan atas. Pertama, teks informasi tersebut berisi penjelasan mengenai efek interaksi kafein pada kopi dengan kortisol. Kedua, isinya tentang aktivitas kortisol saat tubuh stres. Untuk sampai ke sana, pandangan peneliti dipandu oleh dua garis tipis dengan ujung berupa bundaran kecil. Kemudian, ketika melihat ke area sebelah kiri ada informasi lain yang agak sulit dihubungkan dengan keberadaan secangkir kopi dan jam. Informasi tersebut berisi tentang tren konsumsi kopi oleh orang yang bekerja di kantor. Peneliti mengira informasi tersebut merupakan urgensi mengapa perlu ada informasi mengenai waktu terbaik minum kopi. Urgensi tersebut dijelaskan dalam bentuk tiga diagram lingkaran yang masing-masing terbagi menjadi dua juring. Pada lingkaran pertama dan ketiga, trennya tidak lebih dari setengah populasi, sedangkan lingkaran kedua kebalikannya. Peneliti mengetahui hal tersebut dari persentase yang berada di tengah lingkaran, serta dipertegas oleh juring cokelat yang lebih kontras dari warna latar dibandingkan juring lainnya. Infografik tersebut juga dilengkapi dengan hiasan-hiasan berupa biji kopi yang disebar di beberapa titik. Fungsinya selain memperindah tampilan secangkir kopi juga untuk mempertegas topik informasi. Selain itu, infografik tersebut juga UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 111
dibubuhi logo sebagai penjelas siapa penerbitnya. Di bagian bawah infografik juga dilengkapi dengan sumber informasi yang dapat ditemukan di halaman web Tirto.id. Ketika peneliti membaca artikel dalam web tersebut, ada yang tertulis dan ditampilkan di infografik kurang lebih serupa. Informasi waktu terbaik dan terburuk minum kopi divisualisasikan informasinya dalam bentuk secangkir kopi dan jam analog. Sayangnya, setelah membaca artikel secara penuh, peneliti tidak menemukan data yang menyebutkan 48% tren konsumsi kopi di kantor adalah social drinker atau orang yang gemar nongkrong di kedai kopi. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 112
Lampiran 4. Contoh Transkripsi Wawancara R: Pewawancara S: Narasumber ke-2 Y: Narasumber ke-3 W: Narasumber ke-4 R Sebelumnya makasih ya, Mbak Kayun, Mas Jeki, Kang Sur, udah mau menyempatkan tak wawancara. Langsung aja kali ya. W Langsung R Kemarin kan udah tak kasih lihat beberapa infografik ke kalian. Pertama mungkin aku tanya ada infografik yang menurut kalian cukup menarik nggak? W Kang Sur sek rapopo. S E, kalo dari segi konten mungkin aku tertarik ke ini, jumlah korban, anu yang disebabkan oleh kelompok separatis di Indonesia menarik itu, dari segi konten. Yang GAM dan sebagainya. Anu, info yang disampaik menarik menurutku. Kalo dari segi tampilan yang ada Retsu Seibanya itu. Yang 4 WD itu menarik. Lek bagiku itu. Dua koneten itu menarik. Satu lagi mungkin Titanic. Tiga itu menarik. R Nek Mas Jeki sama Mbak Kayun. W Mbak Kayun sek apa aku sek? UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Y Jeki dulu nggak papa. W [tertawa]. Nek aku kui ... apa ... sing ... peluang mobil dual gardan iku lho. R Oh, pada karo Kang Sur. W Ho o. Kui. Nek sing kui luweh neng, apa ... e, informasi sing ditampilkan kui cukup akurat dan tepat, maksude langsung dimengerti. Karo racun hubungan ibu dan anak perempuan. [tertawa]. Soale kayak sedang ... sedang mengalami kui. R Oke. S Kowe anak perempuan ta, Jek? W Ora. R Oh, saksi? W [tertawa]. Saksi hidup. R Trus, kalo Mbak Kayun? Y Em, kalo aku ... kalo dari keseluruhan karena relate denganku ya. Lebih karena ke relate, e kopi. Aku suka kopi. Jadi dari kopi sama rumah milenial itu. 113
Kan kalo beberapa infografis tuh kadang menurutku ya, sebagai orang awam di luar anak desain, terlalu numpuk-numpuk, jadi kayak, jadi capek. Kan sebenere fungsi dari infografis kan memberikan ringkasan dari berita. Ketika kui numpuk- numpuk gambare malah jadi kayak males gitu lho. Malah capek karena neng beberapa infografis kui kurang simple, terlalu rame kayak gitu. R Misalnya yang mana, Mbak, menurutmu yang rame? Y Bentar ya, aku lupa. W Aku karo iki, sing dadi wallpaperku (agama nusantara), aku seneng. S Agama lokal iku ya? Y Nah, misal kayak gini (Terumbu karang). R Yang ini (Rohingya), Mbak Kayun? Y Yang sebelum itu. Ho o. Misal kayak gini (terumbu karang). Aku nggak ... secara personal ya, aku nggak terlalu suka sih. R Karena terlalu banyak gambarnya? Y He em. Jadi terlalu rame. Trus ada lagi sih. Tapi itu dulu ya. R [tertawa]. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Nah kalo Mas Jeki sama Kang Sur tadi bilang ini (mobil dual gardan) ... Y Nah, sama ini juga. R Terlalu banyak konten? Y He em. Aku nggak suka. Jadi buat orang yang terlalu ngerti desain, sebagai orang awam ini malah terlalu rame dan jadi bingung. Apa ya fungsinya untuk memeberikan ringkasan informasi malah jadi miss gitu. R Kalo Mas Jeki sama Kang Sur, yang beda pendapat, ini menarik dari segi apanya? S Ya, kalo aku di luar info yang disampaikan ... kan itu ada mobil 4x4 ki apa? Mobil ... W 4 WD. R Anu ... E, dobel gardan sih. Biasane iku, Kang, mobil sport. S Sama ini, kaya apa ya? Yang ini ... kan ada Pak Tirto jadi Retsu, kan 4 WD ... R Cosplay. S Kayak, ya. Trus, kan ini kayak dihubung- hubungke ... tapi bagi anak yang suka Tamiya jadi kayak ya seneng wae, gitu. Maksude ... 114
R Semacam ini ... S Karena ini ... R Kayak menyentuh masa lalumu? S Kayak, kontennya sebenernya tidak menarik bagi orang yang tidak suka atau belum mampu untuk ... apa ya? Punya, ingin mobil. Tapi karena dihubungkan dengan Retsu itu jadi kayak, gayeng iki. Kayak ada perasaan seperti itu, sebagai orang awam ya. Sebenernya kontennya bagi saya yang belum ... apa ya? Mengakses tetang mobil tidak menarik. Tapi ketika ada Retsu di situ, dihubung-hubungkan jadi menarik. Jadi ada keinginan untuk membaca. Di luar dari tampilannya yang ramai mungkin. Kalau menurutku benar sih Mbak Kayun, tampilannya terlalu rame. Tapi, menariknya di ini, ada tokoh Pak Tirto cosplay jadi Retsu ini menarik. Kekuatan Tirto menurutku di sini. R Kayak si Retsunya itu kan menonjol banget kan. Maksude kayak ... S Iya. R Sekali lihat kayak, oh langsung iki. S Iya, langsung tahu. Apalagi dia menyebut 4 WD. Mau nggak mau kan akhirnya mau baca. Nggak bisa melewatkan. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta R Bisa jadi, si Pak Tirto yang cosplay jadi Retsu itu kayak sebagai objek menarik perhatianmu? S Ya, bahkan untuk konten yang sebetulnya nggak ingin saya baca, ya akhirnya dibaca juga. Awale ... misal nggak ada Retsu ya nggak saya baca. Saya lewatkan gitu lho. Tahu ta? R Ya. Nek Mas Jeki, gimana? J Nek aku sih tertarike merga iki lho, data penjualane. Sebenere untuk aku pribadi sudah nggak asing sama mobil 4 WD. Mobil iki kan neng off road ya. R Mobil sport biasane. J Maksude ... ho o, aku sering nontone ya, mobil-mobile iki mlebu-mlebu hutan, ngono-ngono kui. Trus touring ngono kui kan. Trus aku, pas enek tulisan iku, oh mobil dobel gardan ... info penjualane kui menarik. Apalagi di tahun 2015 iku banyak buanget. R Nek aku rangkum dikit barusan, kalo Mbak Kayun sama Mas Jeki kan ... misalnya Mbak Kayun suka karena suka kopi, Mas Jeki suka mobil. Trus, Kang Sur tertarik karena ada figur Pak Tirto di situ. Nah, setelah tertarik, entah itu dari topiknya, atau mungkin dari ... visualnya. Biasanya perhatian kalian langsung tertuju ke mana setelah mengetahui ... misalnya mungkin dari Mbak Kayun 115
aja, misalnya dari kopi ini, setelah ... Mbak Kayun tahu topiknya ini tentang kopi dari mananya? Y Ya, dari judulnya ya. Eh, dari gambarnya dulu otomatis. Jadi mungkin dari gambarnya, trus judulnya. Kan kopi pasti banyak yang dibahas ya. Ada penjualan kopi, petani kopi, gimana sekarang kopi lagi naik daun, ada juga yang bahas kapan waktu terbaik untuk ngopi. Gitu kan. Jadi gambarnya dulunya, oh gambar kopi. Dari judulnya tahu spesifik ini nyritain tentang apa sih? Trus baru tertarik untuk baca. R Ketika Mbak Kayun melihat ... si secangkir kopi yang ada di tengah itu, menurut Mbak Kayun itu apa? Y Maksudnya? R Kan kaya ada jam tuh, itu, menurut Mbak Kayun apa? Ilustrasi kopi aja. Y Oh itu ... [sambungan terputus] R Sori, mau tekan ngendi ya? Laptopku tiba-tiba mati. W Kopi, kasih gambar kopi. Y Iya, Coy. Nyampe kopi. R Gimana, Mbak Kayun? Habis tahu topiknya tentang kopi, kamu memahami yang di tengah itu UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta sebagai apa? Apakah sebagai ilustrasi atau sesuatu hal yang lain? Y Gambar di tengah itu nggak cuma ilustrasi ya aku lihat. Apalagi di pinggir-pinggirnya itu kan kayak ada jarum jam. Nah, itu maksude, mungkin menyimbolkan entah ... e, urusan soal waktu atau data lainnya. Pasti ada simbol data di situ. Maksude ketika lihat sekilas gambarnya. Trus, ketika kita lihat dari tulisannya, rangkumannya kan jadi ngerti bahwa ... apa, angka- angka kayak jarum jam itu ternyata bahas soal waktu-waktu terbaik ngopi, trus tren konsumsi ngopi di kantor, ini ada persentase juga kan kaya gitu. Jadi artinya bahwa ilustrasi itu nggak cuma nggambarin topik atau tema, tapi detail yang akan dibahas, gitu. R Semacam visualisasi datanya? Y Ya, harusnya kayak gitu sih. R Mbak Kayun tahu nggak sebetulnya itu, pegangan cangkirnya itu nunjukin waktu terbaik ngopinya, sebelumnya tahu nggak? Y Nggak ngerti. [tertawa] R [tertawa] Y Aku ngerti setelah kamu bilangin. R Selain ada warna cokelat, kan ada warna kuning ta, nah, itu Mbak 116
Kayun paham apa maksudnya warna kuning itu? Y Nggak paham. Jadi aku gini ya, aku bacanya sekilas, aku hanya ngambil poin-poinnya ada gambar secangkir kopi, trus kemudian ini ada jamnya, trus kemudian aku lihat ketika ada kuning-kuningnya kan ada di keterangan gambar yang jangan minum kopi saat kortisol sedang tinggi ini lho. Trus kayak background kuning kayak stabilo itu ya. Nah, aku tahunya dari keterangan-keterangan itu sih, Run. Setelah aku baca detail-detailnya, keterangan-keterangan di sampingnya. Tapi kalo sekilas gitu aku nggak ngerti fungsi dari garisnya, atau mungkin warnanya. R Berarti tahunya setelah membaca keterangan si kuning-kuningnya tadi ya? Y Iya, jadi aku tahunya setelah baca detail, oh fungsinya kayak gini, gitu. R Trus, kalo tadi kalo Mbak Kayun kan dari si cangkir kopi itu, langsung berpikiran kalo itu temanya langsung tentang kopi. Trus Kang Sur ketika melihat infografik yang ini (terorisme), apakah langsung tahu itu topiknya tentang kelompok teroris, atau harus membaca dulu, atau gimana? S Ya, kalo di sini tulisannya kan kecil ya. Trus judulya besar, trus istilah yang di bawah nggak asing lagi. Di majalah, di tv. Ya, tahulah ... misalnya GAM di Aceh, JI, trus dari UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Papua Indonesia timur, biasanya di Maluku JAD, Fretlin di Timor-timur, trus Islamic State of Iraq, JAT termasuk yang di Solo kan. R Ya. S Jadi ya, langsung tahu lah kontennya apa yang dimaksud. Kalo ilustrasinya itu apa ya? Mirip Counter Strike apa ya? R Iya, kayaknya Counter Strike sih. S Jadi ya, udah pahamlah. R Kalo yang ini, Kang Sur tertarik karena apanya? Karena temanya, atau karena yang lain? S E ... ya ... kalo dari visual sederhana ya. Langsung mudah untuk dicerna, apalagi dia pake diagram batang ya. Kalo nggak pake persenan kan dia pake diagram batang. Rata-rata kalo persenan kan pake diagram yang melingkar ki apa? Diagram bulat ... R Diagram lingkaran, iya. S Di sini aku ya ... kalo sini kan terlihat kalo ternyata GAM korbannya sekian dan JI ... aku melihat sekian dari ini ya ... Papua ternyata nggak lebih berbahaya dari JI walaupun wilayah ... dia nyebutnya, separatis ya? R Mungkin ya. 117
S GAM sama OPM, nggak teroris, maksude kalo teroris kan nggak, nggak, bergerak di wilayah tertentu. Bisa di mana saja. Ya, aku tertariknya di tema sih menurutku. Kalo dari tampilan biasa. R Kang Sur bisa mengartikan apa menafsirkan kalo ... misalnya tadi ada yang di Solo, Aceh, ada yang di mana, itu karena memang sebelumnya ada wawasan soal itu berarti ya, Kang? S Ya, ya karena e ... teror dan separatis di Indonesia itu udah kayak jadi apa ya, di berita kayak ya udah kalo lagi rame sering dibicarakan. Di majalah ya juga koran kalo lagi pas banyak, jadi ya tertarik. Tertariknya bukan hal baik ya, lebih ke wawasan aja. R Oke. Kalo Mas Jeki, misalnya yang ini (agama nusantara) ya, Mas Jeki. Ketika melihat ini, ini kayak semuanya peta gitu ta. Yang membuatmu tertarik itu dari visuale atau topiknya? W [tidak jelas, suara hilang] R Mas Jeki, nggak ada suaranya. S Di-chat wae. R Sek-sek. Y UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Iki menghilang. W Udah. R Nah ini. Halo, Mas Jeki. Gak banter suaramu. W Mosok? R Nah, uwes. Gimana, soal yang ini kamu tertarik karena apa? W Karena topiknya dan info yang disajikan. Aku pribadi lagi ngerti nama-nama kepercayaan atau agama nusantara itu tersendiri. Kaya Parmalim kui aku asing banget kui. Parmalim, aliran Mulajadi, kui apa? Naurus [tertawa] Naurus ngono lho. R Memang karena topiknya berarti ya? W Iya, karena topiknya. R Dari judulnya kan berarti? W He e, agama nusantara iki. R Kalo yang dicontohin, yang disenengin sama Mas Jeki ini kan kayak langsung seluruhnya bentuknya peta yang menyajikan datanya si informasinya ini. W He e. 118
R Trus kalo yang di Kang Suryo tadi kan ada data yang menunjukkan, oh ini teroris yang di Indonesia gitu. Tapi agak beda dengan Mbak Kayun tadi kan dia ada kayak artikel gitu kan, ada judulnya ... W He em. R Trus ada data-datanya, trus ada kalimat panjangnya, gitu. Kalo dari pandangan kalian lebih enak mencerna yang mana? Dari informasinya lebih enakdipahami yang mana? Antara yang langsung kelihatan datanya kayak gini (agama nusantara), kayak gini (teroris), atau dibikin kayak artikel gini (kopi)? Y Kalo aku ... R Tadi Mbak Kayun satunya rumah milenial ini ya? Y Iya. R Kalau yang ini kan juga kayak artikel, ada judul, ada tulisannya. Atau mungkin Kang Sur dan Mas Jeki tadi yang modelnya kayak gini (modil dobel gardan). Kan dia juga ada semacam artikel gitu. Nah, itu gimana? Y Kalo aku ... S Gini, Run. Y UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Oh, Suryo sek. R Bebas. S Kalo dari contoh Jeki ya, pertama kan Indonesia ya ... kita dikasih gambar seperti itu, agama nusantara trus dikasih gambar di sini langsung paham, oh ini Sumatera, oh ini di Kalteng, ini di Sulawesi. Jadi langsung nangkep maksudnya lokasi ... he e. kita nggak perlu penjelasan ini Jawa, ini sumatera karena kita tahu Indonesia itu pulaunya modelnya khas ya. Kaya Sulawesi seperti itu, Jawa seperti itu. Nah, ketika ditunjukkan seperti itu, kita bisa membayangkan kok. Oh, di sini ada ini. Oh, Parmalim ternyata di Sumatera Utara, Sunda Wiwitan di Jawa Barat. Langsung kena informasi, tanpa harus tulisan. Da kita juga bisa menghitung jumlah ada sekian agama di nusantara yang agam lokal. Tidak perlu ditulis itu udah. Trus yang punyaku (teroris) jelas ya. Dengan diagram batang kita bisa membandingkan seberapa bahaya dan banyaknya korban di situ dari semua organisasi teroris dan gerakan separatis itu. Trus, kalo punya Mbak Kayun tadi yang kopi, aku fokusya ke sini, Run. Jadi, aku pertaman nggak membaca tulisan, tapi lebih ke ada bulatan tapi kok ada warna cokelat di antara sembilan sampe jam setengah 12 itu memberikan informasi langsung. Oh, ternyata itu waktu terbaik untuk ngopi ya. 9.30-11.30 itu kan diwarna cokelat kan. R Ho o. S 119
Nah, aku nagkep pertamanya di situ. Jadi sebelum membaca yang lain langsung tertarik di situ fokusku. Kalo yang ... R Berarti penekanannya kayak yang di warna cokelat itu ya, Kang? S Ya, he e. Untuk informasi yang lain kayak warna kuning itu masih terabaikan untuk kesan pertama karena tadi bacanya sekilas-sekilas. Tapi secara umum saya suka yang lebih simple tadi sih. Yang dua sebelum untuk ... ya karena infografis kan menekankan mengurangi banyak kalimat untuk informasi singkat padat bagi pembaca kan. Gitu, Run. R Oke. kalo Mbak Kayun sama Mas Jeki gimana? W Mbak Kayun dulu. Y Aku dulu ya. Kalo aku milih dua tadi kan karena relate dengan apa ... kebutuhanku ya. Aku dari, apa, dari sisi materinya dua itu langsung aku pilih karena sesuai dengan kebutuhanku. Tapi kalo bahas soal pentingnya infografis dan fungsinya sebenernya aku sepakat dengan Suryono bahwa ini kan untuk meringkas tulisan panjang ya, jadi harus dengan simbol-simbol ketika tadi dengan diagram batang kita bisa memahami. Trus, kayak yang soal ... agama trus ada pulau-pulau tadi kan cuma dengan gambar kita bisa tahu itu pulau di mana tanpa kita harus dikasih tahu pulau ini di wilayah mana, trus penduduknya berapa dan UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta lebarnya berapa kan tinggak searching kayak gitu. Jadi kalo mungkin untuk apa, fungsionalnya lebih oke yang simpel-simpel kayak gitu. aku melihat, ini pendapat ya ... mungkin ada beberapa materi yang e ... pihak redaksi atau temen-temen dari desain yang tidak bisa ... gimana ya? Tidak bisa menyimbolkan itu terhadap hal tertentu. Jadi misal mereka beberapa kesulitan kemudian dikasih narasi panjang gitu nggak sih? R Nah, itu juga nggak tahu, Mbak. [tertawa] Y Mungkin karena aku sendiri ... kadang kan juga sering diminta data untuk infografis, jadi ada beberapa materi yang tidak bisa hanya bisa diwakili oleh gambar tertentu atau ... ternyata nggak bisa. Jadi harus dikasih narasi panjang. Atau mungkin kita yang belum menemukan e ... simbolnya yang bisa satu simbol itu menggambarkan banyak hal. Kayak gitu. R Mas Jaki gimana? W E, aku pribadi sih walaupun ... apa ya? Aku lebih sering baca infografis itu karena judul dulu malahan. Jadi kayak, agama nusantara ... mau seribet apapun model infografisnya ketika topik yang diangkat itu menarik buat aku pribadi, aku baca. Kayak itu ini, racun hubungan ibu dan anak perempuan, itu kan ... Y Karena relate ya, Jek? 120
W Sangat dekat. Sangat dekat. S [tertawa] W Trus sama, sama PNS kayak gitu- gitu. R Oh ini. S Oh iyo, menarik iku. W Itu menarik itu. Lucu aja, ternyata gensi itu ada di urutan ketiga. [tertawa] S [tertawa] R Iya juga ya. W Passion, paling terakhir. S Satu persen. Iya, menarik iki. Y Iya, relate juga sih kayake. W Trus, kayak kebakaran hutan gitu, kalo lagi nggak mood, nggak mau tak baca. Soalnya ini berat, kayak kontennya agak berat, jadi tak lewati. Kayak gitu-gitu. Kebetulan kan agak sering mengkonsumsi infografik dari Tirto juga. R UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Berarti emang kalo Mas Jeki, apapun bentuknya kalau infonya, topiknya menarik, ya dibaca gitu kan ya? W Iya, lebih ke topik. Y Tapi kau kayak ke mobil yng kalian bahas tadi, itu karena aku juga nggak tertarik, aku harus mempelajari banyak, jadi aku juga nggak tertarik. Aku juga nggak minat untuk baca. R Oke. Y Mungkin kalo Korea gitu mungkin kalian nggak tertarik, kalo aku tertarik. R Aku tertarik kok, Mbak. W Kayak kopi itu kan. Misalnya kayak infografik kopi itu kalo pas aku lihat jam terbaik untuk ngopi. Ya udah, aku baca bagian itunya thok, ya udah. R Mas Jeki seneng ngopi? W Bukan addict banget sih, tapi ya nek pengen ngopi ya ngopi, ngeteh ya ngeteh. R Trus Mas Jeki sama Mbak Kayun tadi kan soal related sama jiwa mereka, halah, kepribadian ... Y Apa yang dibutuhin. 121
R Mbak Kayun suka ngopi, trus Mas Jeki sedang menghdapi ini (racun hubungan). Nah, kalo Kang sur dari dua ini (teroris dan mobil dobel gardan) kan kayaknya belum menjelaskan apakah ada relasi tertentu dengan Kang Sur. Ada nggak, Kang, dari contoh-contoh ini? S Sebenarnya sama, Run. Sama tapi dalam bentuk berbeda. Mungkin karena kedekatan atau sering mengalami , aku pun punya kedekatan kayak di [tidak jelas] kalo anime kan kita tahu di tv ya, terutama di aku ya. Ini kan juga ada apa ya? Ada garis yang bisa ditarik [tidak jelas] di situ data real, itu aku perlu tahu yang di film sama yang di [tidak jelas]. Kalo yang ini, mobil gardan ini kan menarik dari sisi Pak Tirto itu. [tidak jelas] .... Mungkin tahu perbandingannya gitu. Sebenarnya banyak dari yang lain kayak yang PNS sama agam nusantara juga menarik, Run. R Ini (mobil dobel gardan) kayak si visualnya maskotnya ini e ... menarik dalam artian kedekatannya soal pengalaman .... S Masa kecil. R Itu ya, Kang? S Iya. R Kalo yang PNS ini ada ketertarikan tertentu misalnya, atau emang karena topiknya yang agak nggelitik aja? UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta S [tidak jelas] R Kang Sur, suaramu putus-putus. S Oh iya. Mungkin jaringannya. Di sini kan dia menampilkan informasi yang [tidak jelas] gaji, gengsi, dan passion. Pada saat membaca passion ini kan lucu. Maksude satu persen passion. Kayak unik lho, kayak ada [tidak jelas] ternyata gengsi tidak begitu tinggi. Padahal kalo di masyarakat ... jadi PNS dibanggakan oleh calon mertua dan sebagainya kayak gitu. Tapi di sini kok malah posisinya ... jadi aku kayak nemu fakta baru [tidak jelas] kalo dulu kan cuma dari asumsi kita misalnya PNS [tidak jelas] keamanan kerja jadi PNS resikonya lebih kecil [tidak jelas]. ... mengajar agak keras gitu kalo kita melapor ke orang tua malah kita dimarahi. Kalo sekarang enggak, orang tua malah datang ke sekolah ya. Mungkin keamanan kerja ya, nggak begitu tinggi juga harusnya. Tapi ternyata di sini 60 persen. R Mengejutkan. S Iya, mengejutkan. Ya, sekarang kan kalo gaji bisa [tidak jelas] mungkin gaji termasuk tinggi karena ini alasan. W Nek satu fakta sing tak gagas i apa, ternyata ki pekerjaan idaman ki bukan PNS. Neng grafik iki ya. Tapi swasta. Swastane lebih banyak dari PNS. 122
S Tapi yang difokuskan kan yang di bawah kayak alasan memilih instansi pemerintah. W Iya, karena tema yang diangkat PNS. R Tapi nek dibandingke pemerintah sama swasta, tapi kan swasta kayak macem-macem gitu lho. Ya, lumayan perbandingannya sih. W Iya S Dari 100 persen ada 43 persen yang memilih PNS, dibanding swasta kan bisa dibagi-bagi menjadi banyak. R Iya, kayak bidang-bidangnya kan macem-macem. S Iya. Kalo instansi kan arahe kan cuma beberapa ya. Maksude kayak mengabdi ke pemerintah ya. Tapi 43 persen yang mengidamkan. Cukup tinggi sih menurutku. R Iya. Mungkin itu ya, ibaratnya data yang tidak terlalu transaparan. Kalo di situ kan kelihatannya paling banyak swasta, tapi kalo dibandingkan dibagi-bagi bidnagnya di swasta sama di pemerintah kan barangkali ... beda perbandingannya. W Iya. R Trus agak nyambung ke soal grafik- grafik gini, kalo misalnya grafiknya UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta itu modelnya ... tadi Kang Sur sempet cerita soal diagram batang dia bisa mengkomparasikan datanya dari panjangnya, dari panjangnya ya, Kang? (teroris) S Iya. R Dari panjangnya atau dari angkanya? S Ya, sekilas kita melihat angkanya pun tahu, misalnya diacak urutannya pun kita akan tahu. Tapi dengan angkanya kita jadi lebih tahu detailnya. R Tapi sebetulnya dari panjang aja udah kelihatan ada perbandingan ... S Iya. R Nah, ini kan dari diagram batang kan udah kelihatan nih, kayak kita bisa lihat dari panjangnya. Nah, tapi kalo modelnya itu yang kayak ini (beli mobil)? Dia diagram lingkaran tapi dibagi banyak banget dan ada mobilnya di depan gitu menurutk kalian gimana dengan ada diagram tapi ditutupi pake mobil gitu, kalian apakah bisa membaca perbandingan dari setiap datanya apa mengalami kesulitan? S Sapa sek? R Kayaknya tadi Mas Jeki agak suka sama yang ini kan ya? W 123
Nek aku nggak terlalu masalah keterbacaannya sih ya. Tetep bisa tak baca, trus tebal tipisnya diagram lngkarannya juga masih kelihatan yang banyak yang mana, yang dikit yang mana, yang sedang yang mana. Cuma memang agak terganggu dengan tampilan grafiknya aja. Jadi ketika mau dibaca, apa, grafik, diagramnya kayak ... ya udah lah dilewati gitu aja. Itu thok sih nek aku. Rada terganggu sama gambar mobilnya. [tertawa[ R [tertawa]. Kamu pas membaca masing-masing bagiannya itu ... perlu menghubungkan ke ininya berarti ya, ke poin-poin di sebelah kanan dan kirinya, kayak bahan-bahan, riset dan pengembangan, itu perlu berpindah ke arah situ berarti ya, Mas? W He e, he e, he e, bener. R Kalo Kang Sur sama Mbak Kayun gimana dengan keberadaan diagram trus ada mobil kayak gitu? Y Kalo aku sih lumayan mengganggu ya. Jadi harus berpikir dua kali gitu ketika nonton baca tuh harus berpikir ekstra gitu. Karena kan kalo nggak ada background gambarnya langsung to the point kan. Tapi kalo kayak gini kan harus beneran harus jeli banget, trus harus mikir berat dikit gitu lah, meskipun dari visual dari jauh kelihatan apa ada gambarnya, tapi kalo dibaca untuk kepentingan informasi sedikit mengganggu buatku. R UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Kalo Kang Sur? S Ya, kalo asal pembagian warnanya beda-beda sih menurutku udah bisa dibaca. Ya cuma tadi sama sih. Karena mobilnya mobilnya terlalu jelas ya, jadi kayak mengganggu. Tapi kalo dari informasi yang disampaikan nggak masalah sih. R Oke, oke. Nah, kalo ini kan untuk mengetahu masing-masing bagian itu kan harus ... harus melihat informasi yang diletakkan di sebalah kiri atau kanan itu kan. Nah, kalo model diagramya itu misalnya dari contohnya Mbak Kayun tadi (kopi), kan ada tiga diagram lingkarannya, trus dia ada perbandingan warna dan angka di tengahnya. Itu kelihatan kalo diagram lingkaran, tapi kalian bisa memahami itu dengan mudah atau enggak? Y Kalo aku sih iya. Lebih mudah ini daripada tadi. Tapi kalo dibandingkan dengan diagram batang yang soal gerakan separatis sama yang agama, nah lebih mudah ini lagi. Jadi kalo dibikin urutan dari beberapa yang kita bahas, untuk keterbacaannya, itu lebih ini (teroris), trus agama, trus kopi, baru yang terakhir mobil. R Kalo yang ini (kopi), ketika Mbak Kayun lihat digram lingkarannya, kalo diagram lingkaran kan pasti ada komparasi di situ kan. Nah, Mbak Kayun mengkomparasikan berdasarkan warnanya atau angkanya? Misalnya di situ kan ada tidak produktif tanpa kopi sebanyak 124
43 persen, ada dua warna, yang satu cokelat tua, yang satu cokelat muda, trus luasnya berbeda. Nah, itu lebih bisa membandingkannya dengan angka atau dari luas bagian yang cokleta itu? Y Aku dari ini sih, angka. R Karena lebih besar kah ukurannya? Y Ya. [tertawa]. Lebih kelihatan. R [tertawa]. Tapi dari angka yang ada di situ, dari angka 43 persen itu Mbak Kayun bisa membandingkan, eh bisa membayangkan oh itu tidak lebih dari setengahnya gitu tanpa harus melihat ... melihat lingkarannya, apakah bisa atau perlu melihat ke lingkarannya? Y E, perlu. Tapi misal angkanya diilangin ya, aku tetep bisa baca. Tapi kalo misal angka trus nggak ada perbandingan gambar itu aku akan lebih susah. R Oh, paham. Y Jadi mungkin lebih prefer kalo angkanya diilangin, lebih bisa ngerti. Tapi kalo angkanya ada, tapi gambarnya sama aja itu agak susah gitu. R Kalo Mas Jeki gimana? UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta W Sama sih aku. Jadi, ketika lingkarannya itu nggak ada ya ngira- ngiranya ... R Agak susah? W Masih ... ya, ngambang. Kalo ketika ketambahan lingkaran itu malah sangat membantu. Pun kalo angka persenannya itu ilang masih bisa dibaca. Ya, kurang lebih sama untuk diagram lingkarannya. R Kalo Kang Sur gimana? S Aku justru kalo dihilangkan angkanya malah ini ... nggak dapat angka yang konkrit ya. Jadi kita ... nek aku aku ya, nggak tahu yang harus dibaca yang putih atau yang cokelat. Misalnya yang atas ya, yang mana yang tidak produktif. Jadi ya ini warnanya ini yang dibaca yang kekuningan apa yang kecokelatan? W Oh iya. R Berarti kayak angka di situ bisa untuk memastika, oh, berarti datanya itu yang cokelat tua gitu ya, Kang? S Iya. Kalo dihilangkan tanpa dijelaskan cokelat yang di atas kita nggak tahu kan yang ... walaupun ini temanya kopi kita bisa meraba, oh yang cokelat. Tapi misalkan ... W Tapi nggak semua orang tahu. 125
R Ya. S Ternyata ... iya. Misalkan Tirto membalik yang 43 persen ini yang warna keputihan kan ya [tidak jelas]. R Mungkin kayak ini (Rohingya). W Nah. R Kalo di sini kan ... kalo yang ini (kopi) kan ada warna putihnya juga. Kontras kali ya. Kalo ini (Rohingya) kan dia lebih ... merah sama kuning gitu. Mungkin ini bagi Kang Sur lebih membingungkan atau gimana? Kalo misalnya angkanya diilangi. S Ya, misalnya kalo diilangi yang ditembak berapa? R Kayak bingung ya? S Kalo angkanya diilangi ... ya. Misalnya kan kita fokusnya ini kepada yang warna putih kan, kuning kan. Misalnya angkanya diilangi, yang ditembak kita mengira yang merah apa yang kuning? R Berarti agak kesulitan me ... S Ya, kecuali di atas dikasih tanda titik merah kotak i lho. R Ooh. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta S Misal kematian titik merah. Nah, itu kita bisa baca. Tapi kalo angkanya diilangi kita akan mengira yang merah apa yang yang kuning. R Berarti semacam dikasih keterangan kayak gini? [menunjuk keterangan di infografik mobil dobel gardan]. W Nah. S Nah, maksudku yang kayak gini. Kalo yang tadi kan membandingkan, mengambil ini sekian persen, ini sekian persen, [tidak jelas] tidak dalam satu bulatan kan. Jadi kita nggak bisa membayangkan oh yang warna kuning ini apa, yang merah ini apa. Kalo yang jadi satu kan ada beberapa warna. Kalo itu kan cuma kuning sama merah. Lha kebetulan kalo angkanya hilang dan tidak diberi kejelasan ... kan kalo kita milih yang merah kan kita ... ternyata data yang kita masukkan dalam pikiran kita ini salah. Itu kalo aku pribadi. Iya kalo kita memilih yang kuning. R Kalo kayak gini (pemilu) gimana? Kalo ini kan ada merah, abu-abu. S Nah, kalo ini ... ini mudah. Ya, kalo yang ini kan bagian hilang nggak terbaca. Kalo yag tadi kan ada dua sisi. Jadi ini kalo nggak diberi penjelasan pasti bisa dibaca. Ya, cuma kita nggak bisa dapet angka konkrit 66,7 persen ini nggak bisa. Paling cuma meraba-raba, oh ini pasti lebih dari 50 persen. Cuma gitu. Jadi kalo aku kalo lebih ke keperluan 126
data, aku lebih suka angka yang masuk daripada ini ... R Bentuknya ... S Yang tadi, apa, gambarnya. R Nah, kalo modelnya itu kayak gini (Titanic). Misalnya yang di Titanic ini kan di ada garis ke bawah, sret, gitu kan. Trus di situ ada kayak tanggal-tanggalnya. S Timeline. R Ini mungkin semacam kayak ... iya, semacam kayak timeline kali ya. Kayak kronologi dari waktu-waktu tertentu. Nah, ketika melihat ini, tanpa ada visualnya, kan di situ cuma ada teks aja nih, teks aja sama dikasih garis. Itu, kalian bisa membayangkan komparasi setiap waktu-waktunya nggak? Atau hanya menerima informasi setiap waktunya aja? W Oh, aku? Nek aku, nek aku pribadi khusus yang Titanic ini, garisnya itu nggak dipake pun nggak masalah sih. Kecuali ... pernah lihat infografis apa ya? Jadi memang timeline-nya agak panjang gitu, nah itu baru bisa dibayang-bayang timeline waktunya. Kalo ini kan hanya sekedar ada. Bahkan nggak ada pun, timeline waktunya masih bisa kita baca, bisa ngira-ngira. R Kalo Kang Sur gimana? UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta S Ya, karena kronologi waktunya urut mudah sih kita memahami. Kita mendapatkan informasi singkat, oh dia berangkat, dibuat di sini. Berlayar tanggal ini, trus menabrak tanggal ini, tenggelam saat ini, udah cukup. Maksude dalam pikiran itu urutannya udah nggak masalah. R Mbak Kayun. Y Iya, sama. Iya, soalya udah ada keterangan waktu yang jelas. R Jadi, sebetulnya pun karena ini informasinya udah kayak dipoin-poin gitu, kalo misalnya itu diilangin, nggak masalah? W Nggak masalah. Y He em. R Tapi, nggak bisa bayangin misalnya dibuat pas tanggal 31 Maret itu nggak ada fotonya jadi nggak bisa bayangin ya? W Iya. Mungkin kalo menurutku diagramnya kayak dibikin kayak urutan diagram batang 31 Maret, trus 10 April, mungkin. R Oh, kebayang maksudmu. W Kadang ada yang kayak gitu ta. Misal timeline waktunya karena tahunnya itu jaraknya berbeda gitu 127
kan. Biasanya ada yang bikin timeline waktu kayak gitu. Agak panjang kayak tangga gitu. R Mungkin kayak gini ... ini kan jaraknya kayak menyesuaikan layout-nya si teksnya ya. W Iya. R Padahal kan ini Maret ke April, April ke April, April ke April kan jaraknya ... W Berdekat. R Ho o. Kayak akhirnya susah membandingkan ininya ya ... Y Tapi itu juga nggak mewakili jaraknya deh menurutku. R Kayak poin-poin gitu. Y Maksudku garis merahnya itu ... he em. Kayak nggak mewakili. Misalnya kayak antara 31 Maret sampe 10 April itu kan berarti ada 11 hari ya. Jaraknya segitu. 10 ke 14, 4 hari. Tapi terlalu panjang kan titiknya. 14 ke 15 kan hanya sehari tapi kok mirip dengan Maret ke April, kayak gitu. Jadi, nggak mewakili rentang. W Ya kui sing tak maksud, jadi kegunaane de e ora enek pun ora papa. [tertawa] UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta R [tertawa] W Bukan timeline waktu yang panjang juga ketoke. R Oke. Trus, agak bergerak dikit dari soal data-data ke soal ... mungkin warna dulu aja kali ya. Kalo contoh dari Mas Jeki tadi (agama), kalo ini kan birunya kayak ngeblok-negblok gitu kan. Itu, e ... dengan adanya itu, itu ada manfaat tersendiri nggak sih buat kalian? Mungkin ini (agama), mungkin kalo yang tadi ada tadi (mobil dobel gardan), dia kan dibuat kayak layout, atau misalkan tadi di Mbak Kayun tadi (rumah milenial) dia ada di yang di bawah di depannya Pak Tirto nangis kan dia ada kayak abu-abu panjang gitu kan. Nah, itu ada manfaat tersendiri nggak buat kalian? W Warnanya? R He em. Warnanya ... mungkin ini kali ya, bidang yang menonjol kali ya. W Oh iya. Berpengaruh sih nek aku. Apalagi nek warna-warna sing mencolok kayak sing Rohingya itu awale aku suka warnanya. Trus, aku lihat judul kontennya, wah, Rohingya, tak skip. [tertawa] R [tertawa]. W Aduh, nanti dulu. Kayak gitu-gitu. Trus lihat blok yang warna bitu 128
kayak gitu-gitu. Biasanya urutanku kayak gitu. Biasanya kalo ndak warna, ilustrasi, baru judul. Untuk isinya itu aku fleksibel sih. Jadi lebih ke warna, trus ilustrasi, kayak ilustrasi yang PNS itu kan menarik. Ada orang naik kuda, wes kaya pangeran. R [tertawa]. Raja, Cak. W Iya. Y Seolah gengsine wes tinggi banget ngono ya. R Iya lah. Y Oke, mantap. [tertawa]. W Kayak gitu-gitu. R Trus, kalo Kang sur memahami yang perbedaan warna-warna gini sebagai apa? S Ya, paling kayak judul dikasih warna sekian, trus nanti di bagian tertentu dikasih warna sekian, trus ada penjelasan dikasih warna sekian, jadi kayak ... ya kayak pembagian aja sih. Tapi membantu. R Pembagian ruang? S Ya, pembagian ruang informasi. R UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Kalo Mbak Kayun gimana? Y Iya, iya sih. Hampir sama kalo background warna itu kanggo mempertegas apa yang pengen ditonjolin dalam, misal sing abu-abu ini (rumah milenial). Kemudian, yang atasnya ini bahas soal apa kayak gitu. Coba misalkan warnanya kalo diilangi, pasti jadi e, apa ... ini kan sebetulnya menurutku cukup rame, trus karena ada warna abu-abu kita jadi tahu poin yang perlu dibaca yang, apa, yang menonjol tuh yang ini, dan mungkin bagian dari rangkuman. Kayak gitu. R Nah, nyambung dari Mas Jeki dari yang tadi soal mungkin yang tertarik karena ilustrasi, tadi Kang Suryo juga bilang sempet tertarik sama ilustrasi e ... misalnya ngomongin yang PNS ini deh. Ini kan kayak ada si PNS itu naik kuda ... itu ... ketika melihat itu kalian paham nggak itu maksudnya apa? W Nek aku pribadi langsung paham, apalagi ditambah judul PNS titik dua idaman? Wah, gengsine duwur iki. R [tertawa. Y Iya. [tertawa]. W [tertawa]. He e. Y Mahkotane kui. R 129
Mbak Kayun sama Kang Sur juga berpikiran kayak gitu juga nggak? S Iya, sih. Y Ketika ... S [tidak jelas] ... kayak idaman, kayak gitu. W Ya kui, kaya raja, teka, nganggo jaran. S Ho o. Kayak gengsinya tinggi, kayak berada di level ... bagi pandangan masyarakat itu terhormat gitu lho. Itu kan menunjukkan tinggi kan. R Kayak raja. S Dihormati. Y Segalanya. R Mbak Kayun gimana, sama? Y Iya, sama kayake. [tertawa] R [tertawa]. Y Iya kan itu kayak gambaran bahwa ya PNS itu segalanya, dia punya prestige yang paling tinggi sampe simbolnya gitu banget sampe ada mahkotanya juga kayak gitu sih. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta S Mungkin itu persepsi umum ya karena disepakati banyak orang. [tertawa] R [tertawa] Betul. Ketika kalian menafsirkan ini berhubungan sama gengsi, trus soal kehormatan, trus kayak posisi-posisi di masyarakat kayak gitu. Itu ... apakah, apa pengaruhnya ketika kalian membaca informasi keseluruhan ... misalnya di PNS ini kan kayak data utamanya kan ini perbandingannya dia dengan instansi-instansi lain, atau mungkin alasan-alasan kenapa pilih PNS. Kan data utamanya kan itu. Ketika baca itu trus juga harus mengartikan ilustrasinya ini, ini ada semacam ... ah, kok iki ngrepoti banget sih. Atau mungkin, wah, ini bagus ini, mempertegas topik, atau gimana? S Ya, mungkin lebih ke mempertegas topik sih. Ketika kita fokus kita ... kalo fokusku malah nggak ke data perbandingan, tapi ke alasan PNS yang bawah itu. Jadi mempertegas bawah itu sih, kayak kok kucari-cari ilustrasi kayak ilustrasinya kayak yang itu, kayak yang kita ... apa ya? Kayak yang kita angankan selama ini, tapi nggak tervisualkan seperti ini. Cuma, oh ini mewakili. Akhirnya nyari gengsi ada di nomor tiga ya. Mengejutkan juga sih. W Ho o. S Entah yang di ... apa ... entah risetnya ini yang nggak, nggak, nggak jujur apa gimana, tapi mengejutkan juga kalo nomor tiga. 130
Y Ya, sebenernya da ... S Atau jangan-jangan gini, pelaku itu tidak seperti yang kita bayangkan. Jika mereka melakukan itu tidak untuk gengsi juga. Tapi kita, oh, ini gengsine duwur karena sudah terbentu di [tidak jelas]. Tapi ternyata data berkata lain. [tertawa] R [tertawa]. Oke, oke. Y Ini menurutku konsepnya kontradiktif ya. R Gimana itu, Mbak? Y Ketika melihat gambaran pertama bagaimana PNS kui ... e, pekerjaan yang gengsinya sangat tinggi di masyarakat Indonesia. Tapi data di sini kan gengsi nomor tiga, ini sudah kontradiktif. Trus dari, apa namanya, diagramnya ini, ternyata swasta 50 persen. Jadi ternyata agak 11-12 nih. Nggak yang PNS banget njeglek yang diminati. Tapi, di judulnya itu kan udah PNS pekerjaan idaman itu kan tanda tanya ya, jadi ... maksude bukan yang PNS pekerjaan idaman titik gitu, ini sebuah tanda tanya. Jadi gambaran ini menurutku udah yang kontradiktif. Jadi gambarannya seolah PNS ki gambaran sing pekerjaan sing penuh dengan gengsi tinggi, tapi data di, yang dimasukkan itu menunjukkan fakta lain. R Oh paham. Jadi, bisa jadi bukan sebagai deskripsi informasinya ya. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Y Iya. R Kayak ... apa ya? Y Untuk menarik ... R Untuk menarik perhatian kali ya. W Iya, menarik perhatian. Y Iya. Cuman sebenernya dari judulnya itu kalo setelah aku baca semuanya dari judul dan gambar ini memang ya kontradiktif juga. Kan pekerjaan idaman ada tandanya gitu. Bukan yang kalimat penegasan kan. R Bukan pernyataan ya. Y Iya. Jadi sudah menyimbolkan sih dari judul dan gambarnya. R Nah, masih hubungannya dengan ilustrasi sedikit. Kalo ini kan ilustrasinya kayak sureal, kayak abstrak, kayak perlu bayangin gitu kan. Lha, kalo model yang ilustrasinya kayak gini (Malala), ini kan kayak ada foto orang gitu. aku nggak tahu kalian udah pernah melihat sosok ini sebelumnya apa belum, tapi bagaimana kalo dibandingkan dengan foto kayak gini? Y Kebutuhannya kan beda ya menurutku. 131
W Iya sih. Soale kalo yang ini (Malala) kan lebih ke anu ya, apa ... apa ya? ... sosok, sosok. Y Iya, bener. W Kalo yang ini kan lebih ke sosok. Kayaknya lebih ke sosok, makanya pemilihannya lebih ke foto mungkin. Itu kenapa dikasih foto ketimbang yang PNS tadi. Y He em. Bener, karena kebutuhannya. W Tapi cukup aneh juga ketika yang di bagian Rohingya, itu kan ilustrasinya foto juga, tapi dia bukan, apa ya? Sosok yang dibahas. Tapi cuma foto ... foto korban. Gitu lho. S Bukan tokoh besar ya. R Mungkin maksdunya nunjukin korbannya muslim, dia kerudungan itu kali. W Bisa jadi. R Kalo ini sifatnya kayak ini kali ya, kayak harus mikir dia itu siapa, kalo yang ini. W Bisa jadi sih, Y Karena, kalo yang ini menurutku ... judulnya kan pembantaian ya, trus UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta pastiyang kita soroti pasti korbannya. Jadi ilustrasi yang dibikin adalah bagaimana penderitaan seseorang yang kebanyakan korban kan perempuan dan anak, makanya trus ibuk yang ... gambarnya ini kan nangis kan ya. Ini kayaknya gambar beneran. Foto beneran kalo menurutku. Foto dokumentasi milik siapa gitu. W Jadi sifatnya lebih kayak foto-foto jurnalistik kayak gitu kali ya? Y Iya, ho o. Maksude lebih ngasih ke arah ilustrasi. Tapi haruse ini dikasih keterangan ... W Adzan. Y Iya. S Run, kene adzan. [tertawa] R Ngombe sek wae, Coy. Jeda sek. Y [tertawa] [jeda buka puasa] R Iki langsung dilanjut wae ya. Y Oke, siap. S Boleh, boleh. R 132
Tadi sampe bahas ilustrasi ya? W Iya. R Ilustrasi foto atau yang lain. Trus, aku lanjut ke model ilustrasi yang dicontohkan Kang Sur mau, Pak Tirto cosplay, apa jenenge ... S He em. R Sapa jenenge, Kang? W Retsu Seiba. R Retsu Seiba. Nah, kan misale iki (mobil dobel gardan) atau misale sing dicontohke Mbak Kayun (rumah milenial). Atau misalkan tadi di mobil kan ada. Trus, di Titanic ada. Di sini (agama) juga ada. Kan ada terus gitu ta. Lha, itu ... ini bentuknya kayak ini ya, macem- macem kayak celetukan. S Iya. Dan itu berkaitan sih sama anu, apane ... kontennya yang disampaikan. R Topiknya. S Kayak Titanic yang tidur itu kayak ceweke sing tidur digambar kae. Eling ora? W Iya. R UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Semacam iki kali ya, parodi? S Ya. Kan kui ... apa ya, nek di pembaca online kan kayak membuka memori, kayak kenangan, semacam apa ya? Justru daya tariknya Tirto tuh di situ menurutku. W Awal-awal kae ngono kui de e seringe memang. Akhir-akhir iki sing jarang ngaranku. Ra patio sering njedul ngaranku. S Mungkin kemampuan desainere gak kaya sing awal-awal ya. W Ho o. R [tertawa]. Y Emang ada yang keluar? S Kayane anyar. Iki wes ganti. W Sing resign kan aku. R Oke. [tertawa] S [tertawa]. Y [tertawa]. R Iki sing nggawe kowe berarti, Mas Jeki? W 133
[tertawa]. R Tapi di situ dia kan kayak nyeletuk mungkin ya. Misalnya kayak di contoh yang tadi Mbak Kayun (rumah milenial) itu kan bahas rumah milenial, trus kayak me ... menceritakan kondisi-kondisi, apa ya, finansial, dia kayak nyeletuk. Dandanane kayak orang gelandangan. W Gembel. Gembel iki. R Itu, nek menurtumu sesuatu yang lucu atau memberikan kesan yang lain? Y [tertawa]. Kalo menurutku itu nggak sekedar sesuatu yang lucu ya. Jadi kayak mereka semacam membuat parodi satir. Jadi semacam sentilan juga, kaya sindiran gitu. Jadi ini kan kayak gambaran gembel minta-minta gitu, sebentar saya menangis-nangis dulu, itu kayak betapa mungkin milenial di era sekarang kayaknya e cukup susah gitu untuk mendapatkan rumah gitu misal. Jadi kayak e, secara umum kan grafis ini menceritakan satu berita utuh yang panjang gitu kan. Jadi nggak cuma nggambarin satu fakta atau cerita yang utuh. Nah, mungkin dia pengen jelasin bahwa kepemilikan di milenial sekarang itu cukup sulit dan dilihat dengan kondisi milenial sekarang yang hobinya kontradiktif misalnyanya kayak hedon dan lain- lain apakah bisa kayak gitu. Makanya harus beneran nangis darah dulu untuk memperjuangkan punya rumah, gitu. Jadi ini kayak dibikin, kayak dibikin parodi, tapi satir. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta R Oh iya, paham. Y Aku sering lihat Tirto kayak gitu, yang satir. Jadi kayak lucu, tapi sebenere tuh ngece gitu lho. Apa ya? Ya satir lah. R Anu, sindirin. Y Ho o. Kritikan dan sindiran gitu. Gitu sih. R Kalo Mas Jeki gimana, juga merasa itu sebagai sebuah sindiran atau gimana? Aku kayak, apa ya? Nek sing tak tangkep mbiyen malah kayak anu ... de e kaya mewakili e ... istilahe apa ya? Opini orang banyak kae lho, si Tirto-ne kui ngono. R Kayak komentar? W He em. Wong okeh bakal ngomene kayak ngono kui. Kayak ... tak nangis sek, ngono. Nek aku nangkepe ngono kui, mbiyen. R Kang Sur juga berpendapat seperti itu? Kalo Kang Sur tadi kan kayak ... apa ya? Kayak menekankan ke ... ke pengalaman-pengalaman yang [tidak jelas]. S Kalo khusus si Tirto-nya sendiri kan gini ... e, apa ... Koran cetak sama, e ini media online kan pangsa pasarnya jelas beda ya. Trus, apa ... 134
bagiamana karakter pembacanya juga beda. Sekarang kalo online kan lebih dijangkau milenial ya. Jadi dia harus merebut hati milenial bagaimana mereka kebiasaan mereka yang mereka tonton apa, trus joke- joke yang mereka gunakan apa, itu dilempar. Nah, ketika dilempar kan ada respon, komentar. Kalo mereka punya pengetahuan yang sama mereka pasti sampai. Misalnya kayak Retsu Seiba, kalau dulu aku nggak nonton Tamiya ya nggak bakal paham. Kayak Titanic, kalo aku nggak nonton ya sekedar orang rebahan. Tapi karena dulu aku nonton, aku tahu. Jadi menariknya di situ sih. Justru konten sebenernya itu malah nggak diperhatikan sebelum kita nonton kayak semacam gambar- gambar itu. [tidak jelas] jadi kalo kata Jeki dibilang mewakili, ya mewakili. R Kalo yang modelnya gini (mobil dobel gardan), dia nggak memberikan pengalaman tertentu kayak yang Titanic atau di Tamiya tadi, tapi dia juga nggak, apa ya? Ada celetukan sih, tapi ... eh bukan yang ini. Sori. Yang ini (agama) ... dia tidak memberikan celetukan juga tidak memberikan pengalaman kayak yang Titanic dan Tamiya tadi, kalo kayak gini gimana? S [tidak jelas] dia lokal, tidak diimpor dari mana ... R Kang, suaramu pedhot. S Nek iki kan walaupun nggak ada teks tapi dia pake simbol keris kan. Apa yang dimiliki kita bukan dari bangsa UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta asing. Nah, kayak agama lokal juga kayak gitu. menurutku sih gitu. R Kayak semacam analogi berarti? S Ya, mungkin. R Nek Mas Jeki gimana, sama Mbak Kayun? Y Coba balik ke yang motor, eh mobil. W 4 WD kae? Y Bukan. Yang ada background mobil. W Oalah, yang ada diagram lingkaran. Y Nah, ini (iklan seva). Kan ada tulisan bisa patungan nggak ya? ya ini ya. Ini kan soal apa yang kita beli ketika beli mobil. Nah, aku masih konsisten dengan yang tadi bahwa Tirto kui kadang mereka sebenere garapane e, sing kritis banget gitu. jadi, menurutku dari setiap gambar- gambar ini entah itu ada tulisan atau enggak, itu memang satir. Jadi semacam ... satir itu kan sindiran yang isinya juga kritikan yang ... yang dia menyimpulkan satu fakta utuh kemudian dia bikin satirnya ini. Misalkan dia kayak dengan kayak gini kita bisa patungan nggak ya?. Nah, kan kayak sindiran tapi lucu gitu. Trus nek sing Titanic tadi kan gambar wong rebahan tapi ... piye ya? ... kayak gitu kan, misal kayak PNS tadi bagaiamana ini salinh ditumpuk-tumpukkan gambarnya 135
kayak gitu. Kayak gitu, Run. Aku merasa bahwa gambar-gambar yang diberikan Tirto itu memang dibikin agak lucu yang milenial banget, tapi ada unsur kritikannya juga gitu. Soal agama itu kan juga, yang kamu share nggak ada tulisannya itu. Nah, ketika bahas seputar Indonesia dan kebudayaan kan, kebudayaan kan ada keris juga, tapi itu kan sebenernya ya satir keseluruhan cerita ketika mengkotak-kotakkan identitas agama, padahal kita satu dalam kebudayaan. Jadi kayak kesimpulan dari fakta yang pengen disampaikan Tirto disapaikan dengan cara milenial ning satir. Gitu menurutku. R Kalo misalnya di infografik itu, e ... nggak ada si Pak Tirto-nya. Misalnya kayak yang di kopi, apakah pengalamannya tetap sama ... maksude tetap sama-sama menarik, atau yang ada Pak Tirto-nya gini memberikan pengalaman ... kalo bahasanya Mbak Kayun tadi kayak pengalaman satir, kalo bahasanya Mas Jeki tadi pengalaman mewakili opini pembaca, dan sebagainya. Nah, kalo di yang nggak ada maskotnya ... kan nggak ada pengalaman ... apakah berpengaruh ke dalam mencerna informasi yang ada di dalam infografiknya atau enggak? Y Nek buatku, yang kayak gini (kopi) lebih independen, kita bisa ngambil angle apapun. Tapi nek sing sebelum-sebelumnya itu kan sebernernya redaksi kayak semacam bikin ini ya, bikin opini. Kayak yang dibilang Jeki, opininya redaksi diwakilkan oleh gambar ini. Jadi, redaksi itu bikin angle atau sudut pandang soal masalah ini, soal UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta masalah ini dari sudut pandang pribadi gitu lho. W Mungkin anu ya ... karena sing tak tangkep ki adanya si Pak Tirto kui, e kegunaannya kui sebagai maskot mungkin ya. R Identitas berarti? W He e. Jadi dia bisa sekedar ada atau menjadi karakter yang ... ngono kui sih aku nangkepe. Ya, maskot pada umumnya lah. Y Kan koyo nek dewe nggawe neng Kade ngono kae semacam ... nek bikin majalah kan koyo enek tajuke redaksi ngono kae ya. Nah, itu menurutku itu terwakili dari gambar ini. W Oh iya. Y Jadi kayak sudut pandange Tirto ya kui. Tapi nek ngono kan orang bisa jadi ikut-ikutan ya. Ngene ya opinine, nek kaya kopi kan opinine orang dadi bebas. W Dengan adanya maskot kan berarti enek sing diwakilkan, tapi de e ki anonim. Nek aku nangkepe ngono. R Kalo Kang Sur gimana, kalo yang nggak ada kayak gininya, apakah berpengaruh dalam mencerna informasinya? Kalo yang Tamiya tadi kan buat menarik untuk membangkitkan pengalaman yang 136
pernah dialami biar lebih tertarik sama infografiknya. Tapi kalo yanh nggak ada gini (teroris), itu gimana? S Ada nggak ada menurutku nggak pengaruh ke [tidak jelas] R Putus-putus lagi, Kang. S Oh, neng kene sinyale elek. Piye? R Nah, cetha. S Nah, maksudku ngene, ada atau nggak adanya siapa, Tirto itu nggak ada ... mengurangi isi, tapi adanya Tirto memberikan nilai plus, misalnya kayak menarik pembaca, menaikkan minat pembaca untuk [tidak jelas]. Misalnya coba ke Malala. R Malala. S Ada nggak? R Nggak ada. S Trus, coba ke Rohingya. R Rohingya nggak ada. S [tidak jelas] kan kalo yang Didi Kempot, nah mungkin sobat ambyar lebih suka yang ada celetukan daripada enggak. Kalo yang ada di UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta konten-konten serius rata-rata sinh nggak dikasih. W Oh iya, ya. tergantung konten berarti ya? S [tidak jelas]. W Oh ya ya. Y Tapi sebenarnya kopi kan juga nggak serius ya. S [tidak jelas] nggak selalu ... kan ada kaitan misalnya yang mobil sama Tamiya. R Nah, agak balik lagi soal ketertarikan, misalnya ada pengalaman kedekatan, baik karena topik atau ilustrasinya tadi. Nah, ketika kalian tertarik pada infografik, ada dorongan untuk nyari info leih lanjut nggak? Misalnya di situ kan semuanya ada sumbernya. Kalian ngecek nggak? Atau selama ini kalo tertarik sama infografik tertentu trus pengen tahu lebih lanjut gitu nggak? W Nek aku tergantung sikon. Nek aku entuk informasi anyar ki penasaran, trus pengen ngerti. Tapi nek pas lagi males, tapi kui informasine jan anyar tenan ki, nek lagi males ya ora tak goleki. Kayak yang terakhir tak share iku yang itu lho, yang panduan sholat di luar angkasa ya. Iku langsung tak searching, soale sangat menarik. R Dari topiknya menarik. 137
W Ho o. dari topiknya yang diangkat Tirto kan menarik. Trus infograifknya juga menarik kan, jadi langsung tak goleki. S Kaya buku tuntunan sholat ya. W Iya. R Pasti anda memakai itu. W [tertawa] ho o. S [tertawa]. W Enek memorable-e. R Kalo yang lain gimana, Mbak Kayun? Y Sama sih, hampir sama. Menarik sama kebaruan. Eh, menarik dan relate, maksud e relate denganku. Misalnya kayak kopi karena aku suka ngopi, jadi biasane nek aku nduwe waktu longgar, aku akan searching. Misale kayak yang dibilang Jeki soal sholat, panduan sholat di luar angkasa itu misalnya. Itu, itu kan baru dan menarik ya, itu aku akan searching. Tapi misal kayak ini eranya kayak lagi bahas pandemi sama idul fitri, maksude ramadan. Trus ada informasi menarik soal hal lain nih, misalnya yang kamu contohin temanya nggak relate dengan era sekarang ya itu nggak akan buka meskipun kui baru. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta Meskipun itu informasi baru buatku tapi nggak akan searching, kayak ya wis cukup ngerti wae saka infografik. R Kang Sur? S Kalo aku ya udah cukup ketika nonton itu kan karena yang disampaikan informasi [tidak jelas]. R Trus nyambung tadi ke Mas Jeki bilang tadi, mungkin ada kondisi bakal buka kalau pas ada waktu juga. Biasanya kalian lihat infografik di Instagram, biasanya kalian pas pakai Instagram itu pas lagi ngapain? Y Kalo aku pas lagi luang, Run. Jadi kayak jam kerjaku kan nggak mesti. Misale ngetike siang sampe sore luangnya pagi ya aku akan buka pas waktu luangku. R Sela-sela pekerjaan ya? Y He em. Di waktu luang, di sela-sela pekerjaan gitu lah. R Nek Mas Jeki Kang Sur biasanya pas ngapain? W Nek aku pas jan lagi pengen tok sih. Instagram ya, Instagram misale. Soale saiki nganggo desktop thok. Sing neng hp tak uninstall. Lagi males, capek Instagram terus. Y 138
Bener, Jek. Kui bener-bener, apa ya? nyandu. Buka siji isa sejam. W Bahkan nggarap ta, enek murup ngono, haduh, saya harus menggapainya. [tertawa] R [tertawa]. Y Makanya nek gak pas longgar eman. Eman nek wektune entek. W Makane saiki tak uninstall sing neng hape, aku nganggone desktop thok. Malah saiki seringe nganggo Wasap thok karo Twitter thok. R Twitter juga isa murup lho, Mas. W He e. Tapi kan isa ora se-addict Instagram karena visualnya ya. Wow, mereka habis kemana? Kaya ngono-ngono kui kan. Y Visualnya ya. W Nek aku sih kui, akhir-akhir iki nek pas luang thok. Lagi pengen buka, buka. R Nek Kang Sur? S Hampir setiap waktu, Run. [tidak jelas] R Lebih sering dari Mas Jeki ya? UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta S Sering aku. Tapi rata-rata per harine pira ya, ya di atas satu jam sih. R Sampe diitung dong. Y [tertawa]. S Kan ana, Run. Data mingguane dicek ana. Y Data mingguan khsuus Instagram? W Ya saka kunjungane pira. Y Oh, sing online iku ya. R Sek, pertanyaan terakhir, biasane kalian pake Instagram buat apa? W Aku, aku biasane Instagram lebih seringe anu ya ... lebih sering anu sih ... lihat referensi gambar atau ndak ya karyane temen-temen thok sih. Palingan itu. Palingan sama ada foto apa gitu. Jarang buka konten viral, jarang. R Referensi pekerjaan? W Ho o. Referensi pekerjaan. Nggak njlimet sih make e mung ngono- ngono thok. R Nek Kang Sur? S 139
Aku malah [tidak jelas] R Mbak Kayun? Y Kalo aku menggunakan Instagram, medsos iku kanggo kaya reward-ku nek bar kerja. Misale aku wes kerja kesel ngono ya, aku kudu refreshing dengan buka medsos. Makane misal aku buka medsos kui bakal suwe banget karena berarti aku wes ra nduwe gawean. Maksude tuntutan pekerjaan. Misale nemu infografise Tirto pun aku nek tertarik bakal menelusuri neng nggon webnya langsung karena memang ketika aku buka medsos kui memang aku wes lagi longgar.bukan dalam kondisi bar kui kudu kerja. R Oke. sudah sih kayaknya. Pertanyaannya sudah semua. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta 140