BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Gambaran Lokasi Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di Desa Kalisuren RT 02/03 Kecamatan Tajurhalang Kabupaten Bogor A. Sejarah Kecamatan Tajurhalang Kecamatan Tajurhalang yang berada di Kabupaten Bogor adalah suatu Desa Pemekaran dengan Desa Tanjungsari yang terjadi pada Tahun 1984, dimana pada awalnya Kecamatan Tajurhalang merupakan Desa Induk dan pemekarannya adalah Desa Tanjungsari. Sedangkan Desa Kalisuren merupakan Desa yang terletak di Kecamatan Tajur Halang, Kabupaten Bogor, Jawa Barat. Secara klasifikasi, Desa Kalisuren merupakan desa swakarya yaitu desa yang dalam masa transisi dari desa swadaya menuju desa swasembada. Desa kalisuren sendiri merupakan desa yang kental akan kebudayaan Betawi, karena penduduk asli desa kalisuren masih saling bersaudara sehingga tingkat kepekaan dengan lingkunan dan antar manusia masih cukup tinggi. Meskipun secara geografis terletak di kabupaten bogor yang kebanyakan masyarakatnya menggunakan bahasa betawi ora dan sebagian juga menggunakan bahasa sunda. Pada tahun 2000 hingga 2016 tanah di Desa Kalisuren banyak dimanfaatkan sebagai perkebunan dan pertanian, sehingga kontur tanahnya tidak rata, ada yang landai ke bawah, menanjak dan berkelak kelok, pada masa sekarang sudah banyak tanah penghasil panen dan tani yang dibeli oleh developer perumahan sehingga banyak pemukiman baru yang menjamur di Desa Kalisuren. 37
Berdasarkan hasil Pendataan keluarga, jumlah Penduduk Desa Kalisuren adalah sebanyak 6.072 Jiwa, yang terdiri dari jumlah Penduduk Laki-laki sebanyak 3.173 Jiwa dan jumlah Penduduk Perempuan sebanyak 2.899 Jiwa, sedangkan jumlah Kepala Keluarga adalah 1.512 KK. Gambar 4.1 Peta Kecamatan Tajurhalang 4.2 Hasil Penelitian Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti di lapangan dengan melakukan wawancara dan observasi secara langsung dengan informan, peneliti dapat mengumpulkan data dan informasi mengenai bagaimana Penerapan Pola Asuh Orang Tua Dalam Membentuk Keterampilan Sosial Pada Anak Di Desa Kalisuren Kecamatan Tajurhalang Kabupaten Bogor. Berdasarkan hasil wawancara dan teori keterampilan sosial Hurlock (1991) terdapat beberapa aspek keterampilan sosial yang harus dimiliki oleh anak antara lain adalah: Keterampilan berkomunikasi, keterampilan berbagi dan membantu sesama, keterampilan bekerja sama, keterampilan mengikuti perintah, dan keterampilan menghargai disi sendiri dan orang lain. berikut adalah uraian dari masing-masing aspek sebagai berikut: 38
4.2.1 Keterampilan Berkomunikasi Dari hasil wawancara dengan beberapa informan, cara ibu dalam mengajarkan anak untuk berkomunikasi yang baik dimulai dari ibunya yang memberikan contoh kepada anak kata-kata yang sopan dan baik untuk dikatakan. Seperti yang dikatakan oleh informan 1 sebagai berikut: "biasanya saya ngasih tau ke anak saya kata-kata yang sopan secara tegas agar anak saya bisa patuh, supaya kalau dia lagi main dan sekolah bisa ngomong yang baik. kalau dia ngga bisa ikutin apa yang saya ajarin ya saya kasih tau lagi anaknya sampe dia ngerti, kalau anaknya ngomong kasar itu kadang saya juga ngga bisa kontrol karena biasanya kayak gitu dia kebawa sama lingkungannya. Tapi sejauh ini anak saya bisa kontrol omongannya kalau sama orang yang lebih dewasa" (19 Juni 2023) Hal ini diakui oleh anak informan 1 sebagai berikut: "ibu bilang kalau ngomong sama temen harus yang baik sama kalau ngomong sama orang lain harus sopan" Hal serupa diungkapkan oleh informan 2 sebagai berikut: "biasanya saya cuma bilangin ke anak saya, jangan ngomong kasar kalau sama orang lain. Tapi kadang juga saya ngga tau anak saya kalau lagi main gimana omongannya jadi yang saya tau kalau lagi keliatan sama saya ya dia sopan sih kalau berbicara" (19 Juni 2023) Hal ini diakui oleh anak informan 2 sebagai berikut: "ngelarang aku ngomong kasar, kata ibu aku harus sopan kalau ngomong sama orang. Ibu juga marahin aku kalau aku ngomongnya ikut-ikutan temen" 39
Informan 3 juga mengatakan hal yang serupa sebagai berikut: "biasanya saya kasih contoh dulu ke anaknya, dan menghindari buat ngomong yang tidak baik didepan anak saya. Karena anak- anak kan biasanya selalu mencontoh perilaku dari orang tuanya, jadi sebisa mungkin saya harus selalu kasih contoh yang baik untuk anak saya. Selama ini yang saya tau sih anak saya kalau ngomong cukup baik, dia juga bisa bedain gimana kalau ngobrol sama temen seusianya dan ngobrol sama orang yang lebih dewasa" (22 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 3 sebagai berikut: "aku ngga boleh ngomong kasar, harus sopan kalau ngomong sama orang" Hal yang sama juga diungkapkan oleh informan 4 sebagai berikut: "kalau untuk komunikasi, saya ngajarin anak saya dari dia mulai masuk PAUD. Saya bilangin untuk bicara yang baik kalau sama teman dan guru disekolah. Ngasih tau juga sama anaknya mana kata-kata yang boleh dia ucapkan sama kata-kata yang tidak baik untuk diucapkan. Untungnya anak saya tipe yang bisa nurut kalau dibilangin sama orang tua, jadi kadang dia ngerasa takut kalau ada salah-salah ucap" (28 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 4 sebagai berikut: "aku diajarin buat bicara yang sopan kalau sama temen-temen dan guru disekolah" Cara ibu dalam membentuk keterampilan berkomunikasi menggunakan tipe pola asuh demokratis. Hal ini dapat dilihat dari bagaimana cara ibu mengajarkan anak dalam kata-kata yang baik, dalam hal ini terjadi interaksi antara ibu dan anak, dari interaksi tersebut anak akan mencontoh apa yang dikatakan oleh ibunya. Karena keterampilan 40
41 sosial pada anak dapat dilihat dari kemampuan anak dalam berkomunikasi dengan jelas dan efektif dengan lingkungannya, faktor yang mempengaruhi hal tersebut salah satunya adalah hubungan antara orangtua dan anak di masa perkembangan awal. 4.2.2 Keterampilan Berbagi dan Membantu Sesama Berdasarkan hasil wawancara dan observasi peneliti, cara orang tua dalam mengajarkan keterampilan berbagi dan membantu sesama kepada anak di Desa Kalisuren, beberapa ibu mengajarkan kepada anak dalam hal berbagi dan peduli terhadap orang lain. Karena biasanya anak-anak belum mengerti caranya untuk peduli kepada teman sebaya dan orang-orang dilingkungannya. Ada beberapa contoh orang tua dalam mengajarkan empati. Sebagaimana yang diungkapkan oleh informan 1 sebagai berikut: "biasanya saya ngajarin anak untuk berbagi makanan atau barang yang dia punya sama temannya yang tidak punya atau membutuhkan. Kalau dia ngga mau atau pelit sama temennya ya saya kasih pengertian ke anaknya atau ngga nunggu sampe dia ikhlas buat berbagi, karna kan namanya juga anak-anak ya kadang ngga ngerti kalau disuruh berbagi. Kalau untuk sekarang sih syukur anaknya udah mulai bisa ngerti inisiatif berbagi walaupun ngga disuruh" (19 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 1 bahwa: "ibu biasanya nyuruh aku buat berbagi sama temen-temen yang ngga punya, tapi aku suka ngga mau bagi temen aku soalnya suka pelit sama aku" Hal yang sama diungkapkan oleh informan 2 sebagai berikut: "Biasanya saya nasehatin anak saya supaya dia bisa berbagi sama teman-temannya, soalnya kadang anak saya tidak mau berbagi sama temannya. Tapi kalau anak saya tetep ngga mau berbagi
sama orang lain ya saya Cuma bisa nasehatin anaknya, jangan pelit sama orang siapa tau nanti kamu gantian dikasih sama orang lain. Tapi sekarang anaknya udah mulai bisa berbagi walaupun kadang masih suka ngga ikhlas keliatannya. Saya juga selalu bilangin kalau liat temen yang lagi kesusahan entah itu jatuh dari sepeda atau apapun itu ditolongin, biar nanti kamu juga gantian ditolongin sama temen kamu kalau lagi kesusahan, saya selalu bilang gitu biar anak saya ngerti tolong-menolong dan beberapa kali juga saya pernah liat anak saya tolongin temennya yang lagi dijailin sama temen lainnya." (19 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 2 sebagai berikut: "ngajarin aku buat tolongin temen aku kalau lagi kesusahan sama ngajarin aku katanya kalau punya makanan jangan pelit sama temen" Demikian juga yang diungkapkan oleh informan 2 sebagai berikut: "Mengajarkan anak untuk saling menyayangi dengan teman, saudara dan orang-orang yang ada dilingkungannya. Saya juga ngajarin anak saya supaya dia bisa berbagi sama temen-temennya karena kan biasanya anak-anak ngga ngerti terus jadinya bikin anak lain iri sama dia. Jadi sebisa mungkin saya selalu ingetin anak saya buat berbagi, dan alhamdulillah sih sekarang dia mulai bisa berbagi walaupun kadang masih suka pelit tapi ngga apa-apa namanya juga lagi belajar kan" (22 Juni 2023) Anak informan 2 mengakui hal tersebut, bahwa: "mamah biasanya suruh aku tolongin temen aku yang kesusahan, sama bagi makanan ke temen aku yang ngga punya" Informan 4 juga mengatakan hal yang sama sebagai berikut: "saya biasanya bilang sama anak saya kalau punya makanan atau 42
sesuatu yang bisa dibagi sama teman-teman jangan pelit ya, bagi sama teman-teman biar nanti kalau kamu ngga punya dan temen kamu punya, temen kamu gantian bagi kamu. Kadang tanpa disuruh juga anak saya udah bisa dan ngerti gitu buat berbagi sama temen-temennya, kalau liat temennya yang kesusahan juga dia selalu mau tolongin, karena yang saya liat anak saya tipe yang ngga tegaan kalau liat orang susah." (28 Juni 2023) Hal tersebut diakui oleh anak informan 4 sebagai berikut: "mamah ngajarin aku supaya jangan pelit kalau punya sesuatu, soalnya kasian temen aku yang ngga punya nanti kepengen juga" Dalam membentuk keterampilan berbagi dan membantu sesama pada anak, ibu-ibu di Desa Kalisuren menggunakan tipe pola asuh demokratis. Hal ini dapat dilihat dari sikap ibu yang mengajarkan kepada anak untuk selalu tolong-menolong dan berbagi kepada teman ataupun orang lain. Sehingga anak mampu mengekspresikan rasa sayangnya pada teman sebayanya. Karena salah satu keterampilan sosial yang harus dimiliki oleh anak salah satunya adalah hubungan dengan teman sebaya, hal ini dapat ditunjukan melalui perilaku positif terhadap teman sebaya seperti menawarkan bantuan dan berbagi. 4.2.3 Keterampilan Mengontrol Emosi Dari hasil wawancara dengan beberapa informan terkait dengan bagaimana cara orang tua dalam membentuk keterampilan mengontrol emosi pada anak kebanyakan para ibu dalam menghadapi anak dengan bersikap hangat dan pengertian. Seperti yang dikatakan informan 1 sebagai berikut: "saya biasanya memperlakukan anak secara lebih baik lagi agar emosinya dia bisa mereda, kalau anak lagi marah saya juga biasanya merayu anak atau sekedar ngasih dia uang jajan supaya 43
dia berhenti marah. Anaknya emang gampang banget marah, jadi saya juga harus pinter-pinter buat memperlakukan dia kalau emosinya lagi memuncak, kalau saya udah baik tapi dianya masih terus marah tuh saya tinggal pergi sebentar biasanya. Kalau udah saya tinggal gitu biasanya dia mereda sendiri marahnya, tapi sekarang ini kalau anak lagi marah saya ajarin dia sabar sambil elus dadanya dan alhamdulillahnya kadang dia ngerti jadi bisa ngatur emosinya sendiri" (19 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 1 sebagai berikut: "ibu biasanya suka ikutan marah, tapi kadang aku dibilangin ella jangan marah-marah terus, jadi pusing terus ibu juga kadang tinggalin aku kalau lagi marah" Hal serupa juga diungkapkan oleh informan 2 sebagai berikut: "harus sabar-sabar ngadepin anaknya, sama ngga jarang juga saya selalu ngucap istighfar di depan anaknya supaya dia berhenti marah. Tapi saya juga ngediemin anaknya biarinin dia marah sampe dia puas, jadi pas selesai marah itu dia ngerasa lega. Itu sih cara saya ngajarin anak buat kontrol emosinya, jadi diemin aja sampe dia capek sendiri terus berhenti marahnya." (19 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 2 sebagai berikut: "biasanya ibu diemin aku sama ninggalin aku kalau lagi marah" Sama halnya yang ungkapkan oleh informan 3 sebagai berikut: "saya biasanya coba untuk ngomong pelan-pelan sama anaknya, soalnya kalau anaknya lagi marah dan saya ngomongnya ngga pelan-pelan itu anaknya bisa makin marah. Jadi, saya coba kasih pengertian lebih ke anaknya agar marahnya dia mereda. Kalau saya ngga sabaran ya saya ikut marah, saya marahin anaknya tapi setelah itu saya tanya kenapa dia marah. Tapi cara cepet saya 44
ngeredain marahnya dia paling saya ajak jalan naik motor biar dia berhenti marah, anak saya masih belum ngerti gimana caranya kontrol emosinya sendiri" (22 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 3 sebagai berikut: "bilangin aku supaya jangan marah-marah terus, tapi aku suka kalau lagi marah terus mamah ajak aku jalan-jalan" Informan 4 juga mengatakan hal yang sama sebagai berikut: "kalau saya biasanya tanya ke anaknya, apa yang bikin dia marah. Setelah tau alesannya saya kasih pengertian supaya dia bisa nerima perasaannya. Karena anak kalau lagi marah terus kitanya ikutan marah itu dia malah makin ngga bisa ngenalin emosinya, jadi sebisa mungkin saya selalu kasih pengertian ke anaknya supaya nantinya dia bisa kontrol emosinya sendiri" (28 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 4 sebagai berikut: "mamah sayangin aku sama tanya-tanya aku" Dalam membentuk keterampilan mengontrol emosi, ibu-ibu di Desa Kalisuren menggunakan tipe pola asuh demokratis. Dimana informan mampu menerima sikap anak dan dapat menghargai perasaan anak. Sehingga anak mampu mengungkapkan setiap perasaan dan permasalahan yang sedang dialami. Karena anak yang memiliki sifat tempramen biasanya mereka akan ditolak oleh teman sebaya, akibatnya anak tidak bisa untuk berinteraksi dengan teman sebayanya. Tetapi informan ke-dua menggunakan tipe pola asuh permisif, dimana kontrol perhatian yang diberikan kepada anak terkesan kurang sehingga anak tidak mampu dalam mengontrol emosi dan menyampaikan perasaannya. 45
4.2.4 Keterampilan Mengikuti Perintah Keterampilan ini akan mengembangkan sikap taat dan patuh dalam diri anak pada sosok otoritas dalam suatu lingkungan agar anak dapat terampil dalam menaati aturan. Dari hasil wawancara dengan beberapa informan, sikap ibu ketika anak tidak mendengarkan perintah biasanya ibu akan marah dan kesal pada anak karena merasa tidak dihargai oleh anak. Hal tersebut diungkapkan oleh informan 1 sebagai berikut: "saya pasti akan marah kalau dia tidak mendegarkan perkataan saya, tetapi saya juga harus paham betul dengan karakter anak saya. Apa yang bikin dia tidak mendengarkan perkataan saya, saya harus tahu alasannya. Kalau saya rasa, saya udah ngertiin anaknya tapi dia tetep ngga dengerin ya saya marahin pasti biar ngga kebiasaan nantinya" (19 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 1 sebagai berikut: "ibu marah terus ngga kasih aku uang jajan" Hal serupa juga diungkapkan oleh informan 2 sebagai berikut: "saya akan kesal kalau anak saya ngga dengerin perintah saya, dan biasanya saya harus bilangin anaknya berkali-kali supaya dia dengerin perintah saya. Tapi kalau anaknya tetep ngga dengerin saya yaudah biarin aja, saya ngga akan maksa anaknya buat dengerin saya terus, tapi kalau terus-terusan ngga bisa dengerin perintah saya ya udah pasti saya bakal marah" (19 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 2 sebagai berikut: "ibu marah terus suka paksa aku, tapi aku males jadi aku tinggalin main" Hal yang sama juga dikatakan oleh informan 3 sebagai berikut: "Saya akan marah dan biasanya akan ngegertak anaknya biar dia takut dan mendengarkan perintah saya. Kadang kalau anaknya 46
ngga dengerin saya sebagai orang tuanya itu saya suka sedih dan bertanya sama diri sendiri apa yang bikin anak saya ngga bisa dengerin perintah saya, jadi kadang saya-nya juga yang intropeksi diri. Tapi kadang saya tetep paksa anaknya biar bisa jalanin apa yangsaya perintahkan" (22 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 3 sebagai berikut: "mamah marah, aku takut kalau mamah marah jadi aku mau aja kalau mamah suruh-suruh" Informan 4 juga mengungkapkan hal yang sama sebagai berikut: "sebagai orang tua, kalau perintahnya ngga didengerin sama anak pasti akan marah dan kesal, untuk mensiasati itu biasanya saya ajak ngobrol anaknya, saya tanya dan berusaha kasih pengertian ke anaknya" (28 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 4 sebagai berikut: "ya mamah marahin aku, jadi aku kalau disuruh sama mamah selalu mau" Dalam membentuk keterampilan mengikuti perintah, informan 1, 2 dan 4 menggunakan tipe pola asuh demokratis dimana ibu masih dapat bersikap hangat dan perhatian kepada anak saat dalam keadaan marah dan kesal, sehingga anak akan mampu dalam mengembangkan kontrol terhadap perilakunya sendiri. Sedangkan informan ibu 3 menggunakan tipe pola asuh otoriter saat anaknya tidak mendengarkan perintahnya, dimana ibu akan bertindak keras dan lebih mementingkan perubahan perilaku anak sesuai dengan keinginannya, sehingga anak tidak dapat menyampaikan pendapatnya. 47
4.2.5 Cara Orang Tua Memberikan Nasehat Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan kepada beberapa informan, cara ibu memberikan nasehat kepada anak dalam kehidupan sehari-hari, biasanya ibu selalu menunggu waktu yang tepat untuk berbicara kepada anaknya agar nasehat yang telah diberikan dapat diterima dengan baik oleh anak. Seperti yang dikatakan oleh informan 1 sebagai berikut: "kalau nasehatin anak saya biasanya harus bicara pelan-pelan supaya dia bisa nurut dan tidak melakukan hal-hal yang diluar batasan. Biasanya juga saya kasih pengertian sama anaknya buat dengerin orang lain kalau kamu lagi dinasehatin dan ngasih tau anaknya kalau dia harus bisa berteman baik sama semua orang yang ada di lingkungannya. Kalau saya lagi nasehatin anaknya bisa dengerin dan nurut sih" (19 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 1sebagai berikut: "kalau ibu lagi nasehatin aku, aku dengerin dulu baru abis itu aku lanjutin main" Hal serupa juga dikatakan oleh informan 2 sebagai berikut: "saya sering nasehatin anak saya supaya bisa jadi anak yang baik dan nurut sama perkataan orang tua, tapi biasanya kalau nasehatin anaknya harus saat perasaan dia lagi bagus biar nasehat saya ngga sia-sia. Kalau anaknya ngga bisa dengerin nasehat saya ya saya biarin aja, karna saya yang penting udah coba buat nasehatin dia. Soalnya kadang kalau saya lagi nasehatin, anaknya suka kabur-kaburan" (19 Juni 2023) 48
Hal ini dibenarkan oleh anak informan 2 sebagai berikut: "aku dengerin ibu terus aku iya-iya aja deh" Hal yang sama juga diungkapkan oleh informan 3 sebagai berikut: "biasanya saya selalu ngasih nasehat yang sama terus-terusan, biar anaknya bisa nurut sama orang tua dan ngerti artinya tanggung jawab. Tapi kalau anak saya ga bisa dengerin nasehat saya, saya marah biasanya karna gimanapun juga kalau orang tua nasehatin anak harusnya bisa dengerin dan nurut sama orang tuanya. Kalau lagi nasehatin biasanya saya tunggu waktu yang tepat biar ngga masuk kuping kiri keluar kuping kanan, tapi untungnya anak saya ngerti kalau lagi dinasehatin" (22 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 3 sebagai berikut: "biasanya pas aku lagi makan mamah suka nasehatin aku, katanya biar aku ngga nakal" Informan 4 juga mengatakan hal yang sama sebagai berikut: "buat saya nasehatin anak itu salah satu hal yang harus dilakukan dengan baik, karena kalau orangtua ngga ngelakuin dengan benar maka bakalan sangat berpengaruh sama sikap anak. Kalau saya biasanya duduk bareng anak buat nasehatin dia dan anak saya juga biasa ngikutin perintah saya. Kalau anak saya ngga dengerin nasehat saya, pasti saya marahin anaknya dan saya tanya juga kenapa dia ngga bisa jalanin nasehat yang udah saya kasih buat dia" (28 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 4 sebagai berikut: "aku selalu nurut kalau mamah bilangin, soalnya aku takut mamah marah" 49
Dalam memberikan nasehat kepada anak, ibu-ibu di Desa Kalisuren menggunakan tipe pola asuh otoriter, pada tipe ini orang tua menanamkan kedisiplinan kepada anak dimana anak harus bisa patuh terhadap perintah dan perkataan orang tuanya. Karena menurut orang tua, memberikan nasehat kepada anak merupakan hal yang sangat penting untuk kehidupan anak yang lebih baik, sehingga anak harus patuh dan tidak boleh menolak. 4.2.6 Aturan Orang Tua Mendidik Anak Dalam Bersosialisasi Berdasarkan hasil wawancara yang sudah dilakukan oleh beberapa informan, aturan ibu mendidik anak dalam bersosialisasi cukup bebas tetapi masih dalam batasan yang ditetapkan oleh orang tua. Hal tersebut diungkapkan oleh informan 1 sebagai berikut: "Saya tidak terlalu banyak mengatur anak dalam hal bersosialisasi, saya hanya melarang anak untuk tidak berteman dengan orang yang dapat membawa pengaruh buruk buat dia, melarang anak untuk berteman dengan anak yang nakal. Itu saya lakukan biasanya untuk mencegah anak saya dari kemarahan orang lain. Karena kalau anak saya nakal udah pasti akan ada orang yang tidak suka, dan anak saya akan dimarahi oleh orang lain. Jika hal tersebut terjadi saya juga akan kesal" (19 Juni 2023) Hal serupa juga diungkapkan oleh informan 2 sebagai berikut: "saya selalu bebasin anak saya buat main sama siapa aja, tidak ada aturan-aturan yang ketat buat ngelarang anak dalam bermain dan berosialisasi. Karena kadang kalau saya larang mainpun anaknya bakalan tetep pergi keluar buat main, jadi saya ngga pernah ngelarang anak buat main sama siapapun" (19 Juni 2023) 50
Informan 3 juga mengatakan hal yang sama sebagai berikut: "saya ngga ada aturan untuk anak dalam hal bermain, paling saya cuma ngingetin anaknya buat hati-hati kalau lagi main dan ngelarang dia buat bergaul sama temannya yang nakal" (22 Juni 2023) Sedangkan informan 4 mengatakan hal sebagai berikut: "saya termasuk orang tua yang cukup tegas sama anak, dalam hal bersosialisasi biasanya saya melarang anak untuk bermain dengan orang atau teman yang baru dia kenal dan melarang anak untuk lama-lama main diluar" (28 Juni 2023) Dalam menerapkan aturan pada anak untuk bersosialisasi ibu-ibu di Desa Kalisuren menggunakan tipe pola asuh demokratis dan otoriter. Informan ibu "sumi" dan "suryani" menggunakan tipe pola asuh demokratis, hal ini dapat dilihat dari sikap ibu yang tidak memberikan aturan ketat kepada anak untuk bermain dengan siapa saja, sehingga anak mampu untuk bersosialisasi dengan teman sebayanya. Berbeda dengan informan ibu "aliyah" menggunakan pola asuh permisif dalam hal ini, ibu memberikan kebebasan pada anak untuk pergi bermain dan tidak menerapkan aturan apapun kepada anak, sehingga anak akan berbuat semaunya dan anak cenderung tidak dapat menghargai orang lain. Sedangkan informan ibu "dessy" menggunakan tipe pola asuh otoriter, hal ini dapat dilihat dari sikap ibu yang tegas dan melarang anak untuk bermain diluar, gerak anak dalam bersosialisasi menjadi terbatas sehingga anak sulit untuk menempatkan diri dalam lingkungan sosialnya. 51
4.2.7 Sikap Orang Tua Ketika Anak Melakukan Kesalahan Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan peneliti kepada beberapa informan, sikap orangtua terutama ibu. Jika anak melakukan kesalahan sudah pasti akan marah kepada anak dan memberikan hukuman kecil agar anak merasa jera. Hal tersebut diungkapkan oleh informan 1 sebagai berikut: "saya jarang memberikan hukuman kepada anak, tapi kalau dia melakukan kesalahan biasanya saya harus bisa lebih memahami anaknya dan merayu supaya dia tidak melakukan kesalahan yang sama berulang-ulang" (19 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 1 mengungkapkan sebagai berikut: "kalau aku nakal ibu suka marah, kalau akunya nakal banget ibu cubit aku" Hal yang sama diungkapkan oleh informan 2 sebagai berikut: "saya tidak pernah memberikan hukuman sama anak kalau dia buat kesalahan, paling saya Cuma ingetin anaknya buat ngga jadi anak yang nakal. Karena anak saya tipe yang susah banget dibilangin, jadi kalau saya marahin dan kasih hukuman itu malah bikin dia semakin membangkang" (19 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 2 sebagai berikut: "ibu ngga pernah kasih aku hukuman, paling ibu Cuma diem liatin aku" Hal serupa juga dikatakan oleh informan 3 sebagai berikut: "kalau dia ngelakuin kesalahan saya pasti kasih hukuman, tapi biasanya hukumannya sesuai sama kesalahan apa yang dia buat. Kalau kesalahannya masih terbilang ringan saya Cuma ngingetin 52
ke anaknya, tapi kalau kesalahannya fatal saya pasti kasih hukuman biar anaknya ga ngulangin lagi" (22 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 3 sebagai berikut: "mamah pernah hukum aku, aku dikunci dikamar mandi tapi sebentar itu gara-gara aku berantem sama temen di sekolah" Informan 4 juga mengatakan hal yang sama sebagai berikut: "saya paling Cuma marahin anaknya aja kalau dia buat kesalahan, tapi kalau dia ngga kapok saya marahin baru akan saya kasih hukuman. Saya kasih hukuman biasanya kunci dia dikamar 5 menit dan ngelarang dia buat main, soalnya kadang anaknya harus dikerasin kayak gitu biar dia kapok" (28 Juni 2023) Hal ini dibenarkan oleh anak informan 4 sebagai berikut: "mamah galak kalau aku nakal, jadi aku takut kalau mamah marah nanti aku ngga boleh main" Sikap ibu ketika anak melakukan kesalahan menggunakan tipe pola asuh yang berbeda-beda. Informan pertama ibu "sumi" menggunakan tipe pola asuh demokratis, hal tersebut dapat dilihat dari sikap ibu terhadap anak yang tidak memberikan hukuman ketika anak melakukan kesalahan dan sikap anak yang dapat menerima nasehat yang diberikan oleh ibu. Informan kedua ibu "aliyah" menggunakan tipe pola asuh permisif, dimana orang tua bersikap terlalu cuek terhadap tingkah laku anak hal tersebut dapat dilihat dari sikap anak yang gampang memberontak ketika sedang marah. Informan ketiga ibu "suryani" dan keempat ibu "dessy" menggunakan tipe pola asuh otoriter, hal tersebut dapat dilihat dari sikap ibu yang terlalu ketat ketika anak melakukan kesalahan. Ibu tidak segan untuk memberikan hukuman kepada anak ketika anak salah, sehingga anak menjadi pemurung dan tertekan. 53
4.2.8 Cara Orang Tua Meluangkan Waktu Untuk Anak Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti terhadap beberapa informan, cara ibu meluangkan waktu untuk anak dilakukan dengan cara mendengarkan anak bercerita soal kegiatannya sehari-hari dan hal tersebut biasa dilakukan setelah anak pulang sekolah. Seperti yang diungkapkan oleh informan 1 sebagai berikut: "cukup sering, biasanya kalau anak saya pulang main atau pulang sekolah dia cerita dan saya juga biasanya hanya mendengarkan saja dan sesekali kasih tau untuk dia bisa berteman dengan baik" (19 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 1 sebagai berikut: "sering, biasanya aku cerita kalau ada teman yang nakal atau kalau aku pas pulang main nangis karena berantem sama temen aku" Tetapi informan 2 mengungkapkan hal sebagai berikut: "jarang, karena anaknya juga tidak pernah cerita apa-apa sama saya kalau saya tidak tanya duluan. Saya juga kadang lupa buat tanya anaknya gimana, jadi emang jarang cerita juga anaknya" (19 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 2 sebagai berikut: "ngga pernah, soalnya aku malu kalau cerita" Hal yang sama diungkapkan oleh informan 3 sebagai berikut: "sering, karena anaknya memang selalu cerita setiap kegiatan dia disekolah ataupun lingkungan bermainnya, kalaupun dia ngga cerita duluan biasanya saya yang tanya gimana hari ini" (22 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 3 sebagai berikut: "sering, setiap aku abis sekolah dan abis main" 54
Informan 4 mengungkapkan hal sebagai berikut: "karena saya bekerja, saya jadi jarang meluangkan waktu untuk mendengarkan cerita anak. Tapi setiap saya pulang kerja sebisa mungkin saya sempatkan waktu untuk denger cerita anak saya. Tapi kadang anaknya kurang terbuka sama saya" (28 Juni 2023) Hal tersebut dibenarkan oleh anak informan 4 sebagai berikut: "jarang, soalnya mamahnya kerja mulu" Dalam hal ini tipe pola asuh yang digunakan oleh informan 1 dan informan 3 yaitu tipe pola asuh demokratis, hal tersebut dapat dilihat dari sikap ibu yang peduli kepada anak dan sikap anak yang dapat terbuka kepada ibu. Sedangkan tipe pola asuh yang digunakan oleh informan 2 dan informan 4 yaitu tipe pola asuh permisif, hal tersebut dapat dilihat dari kontrol perhatian yang diberikan orang tua terkesan kurang sehingga pola interaksi antara orang tua dan anak terkesan kurang baik. 4.2.9 Kendala Orang Tua Dalam Mendidik Anak Dari hasil wawancara yang telah dilakukan terhadap beberapa informan, setiap orangtua pasti memiliki kendala dalam hal mengasuh anak karena sifat dan perilaku setiap anak itu berbeda. Hal tersebut diungkapkan olen informan 1 sebagai berikut: "paling kendala saya itu Cuma ketika anaknya nakal dan tidak bisa mendengarkan perkataan saya, biasanya kalau anak seperti itu bisa memicu saya untuk marah dan kesal pada anak. Jadi saya marah-marah terus sama anak, kalau dalam bersosialisasi paling hambatan saya Cuma kesulitan untuk melarang anak bermain dengan temannya yang nakal." (19 Juni 2023) Demikian juga yang diungkapkan oleh informan 2 sebagai berikut: "kalau kendala saya paling Cuma karena anaknya yang susah 55
diatur, kalau dibilangin kadang sering tidak mau mendengarkan jadi saya diemin aja anaknya. Saya bebasin apapun yang mau dia lakuin" (19 Juni 2023) Hal yang sama diungkapkan oleh informan 3 sebagai berikut: "kendala saya paling kalau anak saya susah banget disuruh dan dengerin perkataan saya, kadang saya harus marah dulu baru anaknya bakalan nurut, kalau dalam bersosialisasi paling karena anaknya susah buat disuruh ikut kegiatan dilingkungan rumah karena anak saya cukup pemalu untuk ikut acara-acara dilingkungan. Kadang saya suka paksa anaknya supaya dia mau ikut kegiatannya, tapi anaknya malah jadi marah" (22 Juni 2023) Informan 4 juga mengungkapkan sebagai berikut: "kendala saya dalam mendidik anak itu paling hanya sebatas anaknya yang susah untuk diatur dan kalau saya bilangin kadang anaknya ngga terima terus malah marah, jadi saya bingung dan serba salah. Kalau dalam hal bersosialisasi saya cukup membatasi anak saya buat ngga main sama sembarangan orang, karena saya takut anak saya terpengaruh yang tidak baik" (28 Juni 2023) Dalam hal ini pola asuh yang diterapkan oleh ibu berbeda-beda, informan 1 menggunakan tipe pola asuh demokratis dimana ibu tetap menghargai pilihan anak. Informan 2 menggunakan tipe pola asuh permisif, dimana ibu terlihat abai terhadap anak tidak memberikan bimbingan khusus dan perhatian yang cukup kepada anak. Informan 3 dan 4 menggunakan tipe pola asuh otoriter, hal tersebut dapat dilihat dari ibu yang melakukan kontrol penuh terhadap anak dan anak yang harus mengikuti kemauan orang tua. Berdasarkan kesimpulan dari masing-masing aspek, dapat diketahui bahwa tipe pola asuh yang digunakan oleh keempat informan bisa berbeda pada setiap kondisinya. Informan 1 lebih banyak menggunakan tipe pola asuh demokratis, namun ketika memberikan nasehat kepada anak informan 56
57 menggunakan tipe pola asuh otoriter. Informan 2 lebih banyak menggunakan tipe pola asuh permisif, dimana ibu terlalu cuek dan bebas kepada anak sehingga anak jadi bertindak sesuka hatinya hal tersebut dapat mengakibatkan timbulnya tingkah laku yang agresif dan tidak patuh. Informan 3 lebih banyak menggunakan tipe pola asuh demokratis, namun ketika anak tidak mematuhi perintah, melakukan kesalahan, dan bersosialisasi dengan lingkungannya informan menggunakan tipe pola asuh otoriter, dimana ibu memaksakan kehendaknya kepada anak dan tidak segan untuk memberikan hukuman kepada anak. Sehingga anak menjadi tertekan dan tidak dapat menyampaikan pendapatnya. Sedangkan informan 4 lebih banyak menggunakan tipe pola asuh otoriter, ibu berlaku sangat ketat dan mengontrol anak tetapi kurang memiliki kedekatan dan komunikasi yang kurang baik sehingga anak jadi pemurung dan tidak memiliki eksistensi dirumah.