RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK PGRI KRAS Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : Bahasa Jawa : XI / Genap : Tembang Macapat : 1 x pertemuan (2 x 45 menit) 1. Kompetensi Inti KI 1 KI 2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan 2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR 3.4 Mengidentifikasi, memahami, menganalisis nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat 4.4 Memeragakan macapat. tembang INDIKATOR 3.4.1 Mengidentifikasi laras 4.4.1 Membaca tembang Asmaradana pathet lima dengan benar 3.4.2 Mengidentifikasi pathet 4.4.2 Membaca cakepan sesuai dengan titi laras tembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima dengan benar laras macapat laras pelog titi laras dalam dan tembang macapat titi dan srambahan dalam tembang macapat 3. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mencermati Power Point dan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi laras dan titi laras dengan baik dan benar. 2. Setelah peserta didik mampu mengidentifikasi laras dan titi laras, peserta didik mampu mengidentifikasi pathet dan srambahan dengan baik dan benar. 3. Setelah menyimak tembang macapat Asmaradana yang didemonstrasikan Guru, peserta didik dapat membaca titi laras dengan baik dan benar. 4. Setalah belajar bersama membaca titi laras dengan bimbingan guru, peserta didik mampu membaca cakepan tembang macapat sesuai dengan titi laras yang benar.
4. Pendidikan Penguatan Karakter Religius • Disiplin • Kerjasama • Tanggung jawab 5. Materi Pembelajaran • Laras • Pathet • srambahan • Titilaras dan cakepan tembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima 6. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran : Saintifik : Pembelajaran Langsung : Ceramah, tanya jawab dan demonstrasi Pendekatan • Model • Metode 7. Media, Alat dan Sumber belajar 1. Media Power point interaktif • Audio tembang macapat 2. Alat Laptop • LCD Projektor • Speaker aktif • White board dan spidol • LKPD 3. Sumber belajar Modul Tembang Macapat (Yoga Anggorina Kukuh Kurniawan) • Purnomo, Bambang, dkk. 2015. Sastri Basa Kelas XI. Surabaya: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur 8. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan: 15 menit 1. Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam. (PPK-religius) 2. Peserta didik berdoa dengan khusuk mengawali pelajaran. (PPK-religius) 3. Menanyakan kabar siswa, mengingatkan pola hidup sehat dan memeriksa kehadiran siswa sebagai perwujudan sikap sosial, disiplin dan tanggungjawab. (PPK-disiplin) 4. Peserta didik melakukan kegiatan apersepsi bersama guru terhadap materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu pengertian tembang macapat, dan aturan tembang macapat yang memuat guru watak, guru gatra, guru wilangan dan guru lagu. (4C - Communication) 5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu mempelajari laras, pathet, srambahan, titi laras dan cakepan tembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima. 6. Guru memberikan arahan dan petunjuk pembelajaran akan dilaksanakan baik sumber belajar yang digunakan, media, hingga penugasan. KKM 65 Kegiatan Inti: 50 menit Penyampaian tujuan dan penyiapan peserta didik. 1. Peserta didik mengamati power point dan mendengarkan penjelasan guru mengenai laras, pathet dan srambahan. (Saintifik-Mengamati, TPACK, PPK-disiplin)
2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi laras, pathet dan srambahan dengan bimbingan guru. (Saintifik - Menanya), (4C - Communication) Mendemonstrasikan pengetahuan/ketrampilan 3. Peserta didik menerima LKPD. 4. Peserta didik menyimak tembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima yang didemonstrasikan Guru. (PPK-disiplin) Pembimbingan Pelatihan 5. Peserta didik secara bergantian membaca titi laras tembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima secara klasikal, kelompok dan individu dengan dibimbing Guru. (4C- Colaboration, PPK-Kerjasama, PPK-mandiri) 6. Peserta didik menyimak tembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima yang didemonstrasikan guru. (PPK-disiplin) 7. Peserta didik membaca cakepan tembang macapat Asmaradana sesuai dengan titi larasnya secara klasikal, kelompok dan individu dengan bimbingan guru. (4C- Colaboration, PPK-Kerjasama, PPK-mandiri) Pengecekan pemahaman dan pemberian umpan balik 8. Peserta didik secara berkelompok menembangkan tembang macapat asmaradana laras pelog pathet lima secara bergantian dengan tepat dan benar. (4C-Colaboration) Pemberian kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 9. Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya menembangkan tembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima secara bergantian sesuai dengan cakepan atau larik yang sudah dibagi, misal satu peserta didik menembangkan 1 larik dalam tembang tersebut. Serta direkam dan diunggah di sosial media masing-masing. (4C- Communication, Colaboration, Creativity) Penutup: 25 menit 1. Peserta didik mendapat kesempatan untuk menanyakan lagi hal-hal yang belum dipahami tentang materi tembang macapat. (4C-Comunication) 2. Peserta didik mengerjakan evaluasi kognitif dengan jujur, percaya diri dengan didasari dengan rasa tenggung jawab sebagai siswa dengan baik dan benar. (4C-Critical thinking, PPK-mandiri) 3. Peserta didik dengan dibantu oleh guru membuat refleksi dan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, yaitu dalam nembang macapat yang harus dipahami antara lain laras, pathet srambahan dan titi laras. Dalam melagukan tembang macapat juga harus diperhatikan mengenai ngeng, pleng dan greng. (4C-Communication, PPK- tanggungjawab) 4. Peserta didik menerima penguatan dan materi yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya yaitu tentang memahami tembang macapat. (4C-Comunication) 5. Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan syukur atas pembelajaran yang sudah dilalui. (PPK-religius) 6. Peserta didik menutup pembelajaran dengan doa. (PPK-Religius) 7. Peserta didik menjawab salam dari guru sebagai tanda pembelajaran telah berakhir. (PPK-Religius)
9. Penilaian 1. Penilaian Sikap 2. Penilaian Pengetahuan 3. Penilaian Ketrampilan Mengetahui, Kepala SMK PGRI KRAS SUWARNI, S.Pd.I : Observasi : Tes tulis dan penugasan : Penugasan praktik Kediri, 08 Agustus 2022 Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa YOGA ANGGORINA KK, S.Pd
LAMPIRAN 1. MATERI AJAR 2. MEDIA PEMBELAJARAN 3. LKPD 4. INSTRUMEN PENILAIAN
MATERI AJAR A. Laras lan Titi laras Laras ing gamelan lan tembang macapat diperang dadi loro yaiku laras slendro lan laras pelog. Laras slendro mitirut mitologi Jawa dianggep luwih tuwa tinimbang laras pelog. Jeneng slendro dianggep saka jeneng Sailendra, wangsa panguwasa ing jaman Mataram Hindhu. Ana sing ngarani laras slendro iku saka pandhita Budha Mahayana saka Gandhara ing India lumantar Nalanda, Sriwijaya lan pungkasane ngrembaka ing Jawa lan Bali. Laras slendro lan pelog kalebu pentatonik/ pentatonis (penta=lima), tegese saben laras nduweni jarak titi laras cacah lima. Laras slendro nduweni titi laras cacah lima yaiku 1, 2, 3, 5, 6 (ji, ro, lu, ma, nem/ panunggul, gulu, dhadha, lima, nem), lan nduweni jarak interval titi laras 1, 1, 1, 1, 1. Dene ing laras pelog nduweni titi laras cacah pitu yaiku 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (ji, ro, lu, pat, ma, nem, pi) lan nduweni jarak interval 1, 1, ½, ½, 1, ½, ½. Lumrahe ing antarane laras slendro lan pelog nduweni titi laras sing swarane padha yaiku titi laras 6, iku diarani tumbuk nem. B. Pathet lan Srambahan Pathet ing laras slendro lan pelog bakal menehi kaendahan lan harmonisasi. Ing laras slendro, pathet diperang dadi 3 yiaku pathet nem, pathet sanga lan pathet manyura. Dene ing laras pelog, pathet uga kapreng dadi 3, yaiku pathet lima, pathet nem lan pathet barang. Ing antarane pathet- pathet kuwi ana urutan titi laras sing wis gumathok diarani Srambahan. Srambahan ing antarane saben pathet uga beda-beda. Kanggo luwih mangerteni gatekna tuladha ing ngisor iki! Srambahan Laras Slendro 1. No Pathet Slendro pathet Nem Srambahan y 1 2 3 5 6 ! @ 2. Slendro pathet Sanga t y 1 2 3 5 6 ! @ 3. Slendro pathet Manyura y 1 2 3 5 6 ! @ # Srambahan Laras Pelog No Pathet Srambahan 1. Pelog pathet Lima t y 1 2 3 5 6 ! @ 2. Pelog pathet Nem y 1 2 3 5 6 ! @ # 3. Pelog pathet Barang y 7 2 3 5 6 7 @ # Adhedhasar gambar ing ndhuwur bisa didudut yen saben pathet nduweni srambahan sing beda, tegese nduweni wilayah titi laras sing beda. Slendro pathet nem diwiwiti saka titi laras nem ageng (y) lan paling dhuwur ana ing titi laras loro pethit (@). Iki sing dadi paugeran anggone nggawe tembang yen arep nggunakake laras slendro pathet nem. Kudu ing anatarane titi laras nem ageng lan loro pethit (y - @) Semana uga yen tembang macapat laras Pelog pathet lima. Miturut gambar ing nduwur laras pelog pathet lima diwiwiti saka titi laras lima ageng (t) lan paling dhuwur ana ing titi laras loro pethih (@). Iki bisa dadi paugeran yen arep nggawe titi laras tembang macapat laras pelog pathet lima. Kudu ana ing atarane titi laras lima ageng lan loro pethit (t - @). C. Cara nembangake Tembang Macapat Tembang macapat iku kawengku ing guru gatra, guru wilangan, dhong-dhing, andhegan, lan
watak. Mula yen sinau lan nembangake tembang macapat kudu mangerteni bab-bab iku mau. Carane nembangake tembang macapat supaya bener lan becik, kudu mangerteni paugerane lan paham sarta nguwasani ing babagan: (1) laras (Slendro lan Pelog); (2) titilaras 'nada, notasi', yaiku urutane nada (notasi) saka kang cendhek dhewe nganti nada sing dhuwur dhewe. Bab titi laras wis diandharake ing ndhuwur. Saliyane bab titi laras uga ana cengkok, yaiku gaya utawa model utawa warna lagu, lan tembang macapat nduweni cengkok (gaya utawa lagu) sing akeh. Cengkok mujudake wujud kreativitas seni tembang, pramila cengkok asipat rongeh 'gampang owah'. Tembang sing tanpa cengkok diarani tembang wantah (lugu, polos, milah, mbalung), lan tembang sing nggunakake cengkok diarani tembang garap (sengsem, sanggit) (Rahadini, 2019: 92). Pakecapan kudu cetha, supaya sing padha ngrungokake bisa mangerteni isining tembang, bisa mbedakak vokal pepet utawa taling, d lan dh, t lan th, lan liya-liyane. Andhegan utawa kendelan, gatra 'baris' kang cacah utawa gunggunging wanda 5 - 8, prayoga dilagokake sajroning saknapas (ora perlu mandheg utawa dipedhot ing satengahing ukara/ baris). andhegan sajroning nembangake tembang macapat ana werna 2 (loro), yaiku: (a) andhegan kendho, yaiku andhegan sing ana ing pungkasaning tembung, lan (b) andhegan kenceng, yaiku andhegan ing satengahing tembung kang ora wutuh utawa durung rampung (andhegan kang cacat/ ala). Gatra utawa baris kang guru wilangane luwih saka 8 (wolu) wanda, prayogane mandheg ing napas 4 (papat) wanda kapisan, lan diterusake saknapas sakbanjure. Menawa 4 (papat) wanda kapisan ora tumiba pungkasaning tembung; prayogane anggone mandheg ing pungkasaning tembung, sanajan lima utawa enem wanda. Kudu bisa mbedakake purba andhegan 'berhenti bernafas', ing satengahing gatra, lan mandheg ing pungkasaning gatra, lan mandheg ing pungkasaning pada 'bait'. Nggatekake laya 'irama' sajroning tembang, supaya bisa salaras karo wataking tembang. Tuladha tembang Pangkur kudu semangat, jalaran wataking tembang Pangkur, yaiku "gumregah, perwira, semangat, wani". Paham gregel,yaiku membat mentuling suwanten utawa embat, lan gunane kanggo gawe endahing tembang macapat. Wondene gregel ing tembang macapat iku akehe 4 (papat) gelombang titilaras. Gregel bisa dibedakake ana 2 (loro), yaiku: (a) gregel andhap, tegese gregel sing dilagokake ing peranganing wanda tembung kang pungkasan, contone "lit" ing ukara: kala kula taksih alit. (b) gregel hanung, tegese gregel kang dilagokake ing wanda sadurunge pungkasaning tembung ing pungkasaning gatra, tuladhane "a" ing ukara: kala kula taksih alit. Paham utawa ngerti "luk", yaiku munggah mudhun utawa ombake suwara kang ditentokake titilaras (nada, notasi) kang digawe. Ing tembang macapat, luk ora becik menawa ngluwihi tigang titilaras, jalaran luk kang dawa iku arane bawa. Gunane luk kanggo gawe edi, endah lan kepenak menawa dirungokake. Luk bisa dibedakake ana 4 (papat); yaitu luk: (a) ndhudhuk, maksude luk kang titilaras (nada, notasi) urut utawa cedhak utawa munggah marang titilaras sadhuwure; tuladhane titi lras: "23, 35, 45, 56"; (b)niba,tegese nada (titilaras) kang dhuwur mudhun marang titi laras sangisore, tuladhane titi laras: "53, 32, 54, 16, 76"; (c) tangi, maksude luk saka titilaras kang cendhek tumuju marang titi laras kang luwih dhuwur, tuladhane titilaras: "235, 356, 367, 561"; lan (d) nyeklek,yaiku luk kang munggah lan mudhun utawa suwalike kanthi mlumpat kang ora urut, tuladhane nada: "2567, 7532, 6576". D. Tembang Macapat Asmaradana laras pelog pathet lima Sejatine tembang asmaradana ora mung laras pelog nanging uga ana ing laras slendro. Akeh banget jinise tembang macapat asmaradana, ana sing laras pelog pathet lima, pelog pathet nem, slendro sanga lan liya-liyane. Ing materi iki sing bakal dirembug yaiku tembang macapat asmaradana laras pelog pathet lima. Coba gatekna tembang macapat ing ngisor iki! 1 2 3 5 5 5 5 5 Ka la ku la tak sih a lit 5 ! @ # ! ! 5 z6c5 Wi nu lang ing ya yah re na 3 2 1 5 3 2 z3c2 2 Di pun gendhong ke wer - ke wer 5 5 6 1 2 3 z3c2 z3c5
Yen ngantuk ka le la le la 2 2 2 2 2 z3x2c1 1 Ma ka ten lampah ku la y 1 2 2 2 2 z2x3c5 z3c2 En jing son ten si yang da lu 1 1 1 1 2 2 z2c3 z2c1 Sanget ing pa nu wun ku la (Tuladha 1) Sajrone sinau nembang macapat sing kudu digatekake yaiku bab titi larase. Titi laras kudu bener carane maca lan nyuwara. Anggone sinau maca titilaras ya kudu siji-siji wiwit saka titi laras gatra sepisan, kapindho lan nganti pungkasan. Supaya luwih gampang sinau titi laras uga bisa lumantar gamelan, dadi titi laras sing ana ing cakepan ditabuh ing gamelan banjur diterokake swarane. Yen ta ora ana gamelan ing jaman saiki uga ana aplikasi ing HP sing bisa kokundhuh minangka sesulih gamelan, jenenge E-gamelan. Lumantar aplikasi iku bisa luwih gampang anggone sinau titi laras lan nerokake swara sing laras kalawan titi larase. Sawise bisa maca titi laras kanthi bener banjur sinau maca cakepan adhedhasar titi larase. Cakepan tembang asmarada sejatine ora mung kaya ing tuladha ing ndhuwur, nanging isih akeh banget liyane, kayata tuladha ing ngisor iki. 1 2 3 5 5 5 5 5 A na dongeng en thik en thik 5 ! @ # ! ! 5 z6c5 Si pa nunggul pa te na na 3 2 1 5 3 2 z3c2 2 Pa nunggul a pa do sa ne 5 5 6 1 2 3 z3c2 z3c5 Ang lu wi hi mring se sa ma 2 2 2 2 2 z3x2c1 1 A ja dhi ndhak ku wa lat y 1 2 2 2 2 z2x3c5 z3c2 Hla i ya be ner kan dha mu 1 1 1 1 2 2 z2c3 z2c1 Wa ni sum bar ke ti wa san (Tuladha 2) Tuladha 1 lan tuladha 2 nduweni cakepan sing beda. Iku ora dadi masalah yen arep sinau nembang. Bakune sing kudu digatekake dhisik dhewe yaiku kudu bisa maca titi larase kanthi bener. Kaya tuladha 1 lan tuladha 2 nduweni cakepan sing beda nanging titi larase padha. Saengga kanggo maca cakepan ora bakal kangelan senajan cakepane beda-beda waton bisa maca titi larase kanthi bener.
LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN
LKPD 1 KEGIYATAN MANDIRI MATERI TEMBANG MACAPAT Jeneng Jangkep Kelas Nomer Absen : : : Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik dapat membaca titi laras tembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima dengan benar 2. Peserta didik dapat membaca cakepan tembang macapat Asmaradana laras Pelog pathet lima dengan benar PETUNJUK: 1. Tulisen jenengmu ing panggonan kang wis sumadya 2. Wacanen LKPD kanthi tliti 3. Wacanen pituduh kanggo nggarap LKPD kanthi tliti 4. Garapen tugas ing LKPD kanthi wektu kang wis ditemtokake 5. Nyuwun pirsa marang guru menawa ana kang kurang gamblang. KEGIATAN Sejatine tembang asmaradana ora mung laras pelog nanging uga ana ing laras slendro. Akeh banget jinise tembang macapat asmaradana, ana sing laras pelog pathet lima, pelog pathet nem, slendro sanga lan liya-liyane. Ing materi iki sing bakal dirembug yaiku tembang macapat asmaradana laras pelog pathet lima. Coba gatekna tembang macapat ing ngisor iki! Tembang Asmarada Laras Pelog pathet Lima 1 2 3 5 5 5 5 5 Ka la ku la tak sih a lit 5 ! @ # ! ! 5 z6c5 Wi nu lang ing ya yah re na 3 2 1 5 3 2 z3c2 2 Di pun gendhong ke wer - ke wer 5 5 6 1 2 3 z3c2 z3c5 Yen ngantuk ka le la le la
2 2 2 2 2 z3x2c1 1 Ma ka ten lampah ku la y 1 2 2 2 2 z2x3c5 z3c2 En jing son ten si yang da lu 1 1 1 1 2 2 z2c3 z2c1 Sanget ing pa nu wun ku la Sawise para siswa sinau bab nembang macapat Asmaradana laras pelog pathet lima, tugasmu yaiku rekamen swaramu banjur kirimen rekaman swara lumantar google form sing wis ana ing Google Classroom utawa Whatsapp grup!
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN Penilaian Pengetahuan Kisi-kisi tes tulis Kompetensi Dasar Mengidentifikasi, Mengidentifikasi memahami, menganalisis nilai-nilai moral yang terkandung tembang dalam macapat Indikator laras dan titi laras tembang dalam macapat Indikator soal Level kognisi Disajikan soal pilihan C1 ganda, siswa dapat mendefinisikan laras, pathet dan srambahan Disajikan soal pilihan ganda, siswa dapat membandingkan titi laras dan cakepan C4 Nomor soal 1 2 3 4 5 Disajikan soal pilihan C1 ganda, siswa dapat menjelaskan teknik nembang yang baik 6 7 Mengidentifikasi pathet dan srambahan dalam tembang macapat Disajikan soal pilihan C4 ganda, siswa dapat menganalisis tembang Asmaradana 8 9 Disajikan soal pilihan C4 ganda, siswa dapat menganalisis pathet dalam laras pelog 10 TOTAL Penilaian Ketrampilan ➔Larik 1 Aspek Penilaian Pleng Ngeng Greng Deskripsi Notasi selaras Notasi cukup selaras Notasi kurang selaras Pocapane pener Pocapane cukup pener Pocapane kurang pener Swara vokal berkarakter Swara vokal cukup berkarakter Swara vokal kurang berkarakter 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Skor Jumlah skor Total ➔ Larik 2 Aspek Penilaian Pleng Ngeng Greng Deskripsi Notasi selaras Notasi cukup selaras Notasi kurang selaras Pocapane pener Pocapane cukup pener Pocapane kurang pener Swara vokal berkarakter Swara vokal cukup berkarakter Swara vokal kurang berkarakter Skor 10 7 5 10 7 5 10 7 5 Jumlah skor Total Skor 5 5 5 15 15 5 5 15 15 15 100
➔Larik 3 Aspek Penilaian Pleng Ngeng Greng ➔Larik 4 Aspek Penilaian Pleng Ngeng Greng ➔Larik 5 Aspek Penilaian Pleng Ngeng Greng ➔Larik 6 Aspek Penilaian Pleng Ngeng Greng Deskripsi Notasi selaras Notasi cukup selaras Notasi kurang selaras Pocapane pener Pocapane cukup pener Pocapane kurang pener Swara vokal berkarakter Swara vokal cukup berkarakter Swara vokal kurang berkarakter Total Deskripsi Notasi selaras Notasi cukup selaras Notasi kurang selaras Pocapane pener Pocapane cukup pener Pocapane kurang pener Swara vokal berkarakter Swara vokal cukup berkarakter Swara vokal kurang berkarakter Total Deskripsi Notasi selaras Notasi cukup selaras Notasi kurang selaras Pocapane pener Pocapane cukup pener Pocapane kurang pener Swara vokal berkarakter Swara vokal cukup berkarakter Swara vokal kurang berkarakter Total Deskripsi Notasi selaras Notasi cukup selaras Notasi kurang selaras Pocapane pener Pocapane cukup pener Pocapane kurang pener Swara vokal berkarakter Swara vokal cukup berkarakter Swara vokal kurang berkarakter Total 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 4 3 2 5 3 2 3 2 1 3 2 1 3 2 1 4 3 2 3 2 1 4 3 2 Skor Skor Skor Skor Jumlah skor Jumlah skor Jumlah skor Jumlah skor
➔Larik 7 Aspek Penilaian Pleng Ngeng Greng Deskripsi Notasi selaras Notasi cukup selaras Notasi kurang selaras Pocapane pener Pocapane cukup pener Pocapane kurang pener Swara vokal berkarakter Swara vokal cukup berkarakter Swara vokal kurang berkarakter 4 3 2 4 3 2 4 3 2 Skor Jumlah skor Total Nilai akhir = total larik 1 +2+3+4+5+6+7 Lembar Penilaian Sikap Penilain Sikap Sosial (observasi kegiatan diskusi) No Nama Religius Tanggung Kerjasama Disiplin Jumlah jawab skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. Keterangan : Skor maksimal = 12 Nilai Keterangan: Religius 1= Peserta didik tidak mengikuti kegiatan berdoa di awal pembelajaran dan di aakhir pembelajaran 2= Peserta didik hanya mengikuti salah satu kegiatan berdoa di awal pembelajaran atau di aakhir pembelajaran 3= Peserta didik mengikuti kegiatan berdoa di awal pembelajaran dan di aakhir pembelajaran Tanggung Jawab 1= Peserta didik menyelesaikan tugas yang diberikan pada waktunya kurang serius 2= Peserta didik menyelesaikan tugas yang diberikan pada waktunya dengan serius 3= Peserta didik menyelesaikan tugas yang diberikan pada waktunya dengan sangat serius Kerjas sama 1= Peserta didik dalam menanggani masalah kurang berbagi bersama Nilai
2= Peserta didik dalam menanggani masalah telah berbagi bersama 3 = Peseta didik dalam menanggani masalah berbagi bersama dengan baik Disiplin 1= Peserta didik tidak menyelesaikan tugas 2= Peserta didik tidak tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3= Peserta didik tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (YPLP PGRI) KEDIRI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) PGRI KRAS JL. RAYA DESA KRAS KEC. KRAS KAB. KEDIRI (0354) 479487 Laman : Surel : smk_pgri_kras007@yahoo.co.id PENILAIAN BASA JAWA Mata Pelajaran Kelas Materi : Bahasa Jawa : XI : Tembang Macapat Semester Tahun Pelajaran Waktu : Genap : 2022/2023 : menit Wangsulana pitakonan ing ngisor iki kanthi patitis! 1. Kang ingaran laras tegese yaiku..... a. dhong dhnge swara ing pungkasan gatra b. tata urutane titi laras c. swara thinthingane gamelan, ana pelog lan slendro d. dhasar dhuwuring laras swara gamelan 2. Laras slendro nduweni 3 jinis pathet, yaiku.... a. slendro pathet 5, pathet 9, pathet manyura b. slendro pathet, 5, pathet 6, pathet barang c. slendro pathet 6, pathet 9, pathet barang d. slendro pathet 6, pathet 9, pathet manyura 3. Srambahan bisa ditegesi minangka..... a. tata urutan titi laras kang wis gumathok b. dhasar dhuwure laras swara gamelan c. swara thinthingan gamelan dumadi saka pelog lan slendro d. elak-eluking swara ing lelagon tembang macapat 4. Gatekna gambar! 1 2 3 5 5 5 5 5 ➔ a A na do ngeng en thik en thik ➔ b Aksara "a" ing gambar kasebut diarani......... a. titi laras b. cakepan c. cengkok d. laras 5. Aksara "b" ing gambar nomer 4 ing ndhuwur diarani.... a. titi laras b. cakepan c. cengkok d. laras 6. Ing ngisor iki kalebu bab kang kudu digatekake nalika nembang, kejaba.... a. anggone nyuwara dilarasake karo titi larase tembang b. anggone ngucapake tembung-tembunge kudu kanthi cetha
c. andhegane dilarasake karo tetembungane tembang d. anggone nembang ninggal babagan penjiwaan 7. Medhot satengahing tembung kang ora wutuh lan satemene kalebu bab kang kudu dilirwakake sajrone nembang diarani.... a. pedhotan kendho b. pedhotan kenceng c. pedhotan lugu d. pedhotan garap 8. Ana dongeng enthik-enthik si panunggul patenana panunggul apa dosane angluwihi mring sesama aja dhi ndhak kuwalat hla iya bener kandhamu wani sumbar ketiwasan Yen niti guru gatra, guru wilangan lan guru lagune, tembang kasebut kalebu tembang.... a. asmaradana b. maskumambang c. megatruh d. gambuh 9. "Wani sumbar ketiwasan". Tembung ketiwasan tegese padha karo.... a. cilaka b. bagya c. mulya d. tinata 10. Kang diarani laras pelog pathet lima, srambahane yaiku... a. y12356!@# b. ty12356!@ c. 1234567 d. yu23567@#
Kunci Jawaban 1 2 3 4 5 C D A A B 6 7 8 9 10 D B A A B