Lampiran 1 Surat Penunjukan Pembimbing Skripsi
Lampiran 2 Bukti Telah Melaksanakan Penelitian
Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrument Observasi Aspek yang amati Indikator Butir Instrumen Dampak Pandemi Covid-19 Dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas IV Sekolah Dasar Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pelaksanaan Pembelajaran Luring 1,2,3 4,5,6 Sumber : Dimodifikasi dari SE Sesjen Kemdikbud No15 Tahun 2020 Lampiran 4 Lembar Instrumen Observasi (Instrumen Pengumpulan Data) Aspek yang di amati Indikator No. Butir Sub Indikator Deskripsi Hasil Pengamatan 1 Hal-hal yang diperlu dipersiapkan pada Pra Pembelajaran Daring Dampak Pandemi Covid-19 Dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas IV Sekolah Dasar Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pelaksanaan Pembelajaran Luring 2 3 5 6 7 Kondisi guru dan peserta diidk pada saat pembelajaran Daring Hal yang dilakukan guru dan peserta didik usai pembelajaran Daring Hal-hal yang diperlu dipersiapkan pada Pra Pembelajaran Luring Kondisi guru dan peserta diidk pada saat pembelajaran Luring Hal yang dilakukan guru dan peserta didik usai pembelajaran Luring
Lampiran 5 Bukti Validasi Instrumen Observasi
Lampiran 6 Hasil Temuan Observasi I (09-14 November 2020) Aspek yang di amati Indikator No. Butir Sub Indikator Hal-hal yang diperlu dipersiapkan pada Pra Pembelajaran Daring 1 Pelaksanaan Pembelajaran Daring Kondisi guru dan peserta diidk pada saat pembelajaran Daring Dampak Pandemi Covid-19 Dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas IV Sekolah Dasar 2 3 4 Hal yang dilakukan guru dan peserta didik usai pembelajaran Daring Hal-hal yang diperlu dipersiapkan pada Pra Pembelajaran Luring Pelaksanaan Pembelajaran Luring Kondisi guru dan peserta diidk pada saat pembelajaran Luring 5 Deskripsi Hasil Pengamatan Guru menyiapkan grup WhatsApp atau aplikasi lainnya sebagai media interaksi komunikasi. Peserta didik menyiapakan perangkat seperti HP dan bergabung dalam guru pembelajaran. Guru menyiapkan RPP, peserta didik menyiapkan alat tulis untuk mengikuti pembelajaran. Orang tua/wali peserta didik memastikan anak mengikuti pembelajaran. Guru mengkomunikasikan terkait penugasan belajar. Guru memantau aktivitas peserta didik dalam grup pembelajaran. Peserta didik berinteraksi dengan guru juga peserta didik lainnya terkait pembelajaran melalui grup pembelajaran. Guru membuka konsultasi jika peserta didik mengalaami kesulitan dalam memahami pelajaran. Peserta didik mengisi lembar aktivitas pembelajaran. Peserta didik dan guru melakukan umpan balik setelah pembelajaran. Guru menyiapkan RPP, bahan ajar dan jadwal penugasan serta memastikan peserta didik telah memperoleh bahan ajar. Peserta didik menyiapkan alat tulis sebelum memulai pembelajaran. Starategi pembelajaran Luring yang digunakan di kelas IV SD Negeri 182/1 Hutan Lindung ialah melibatkan kegiatan home visit atau kunjungan rumah atau Guru Keliling yang diadakan secara selang- seling. Misal, hari senin pembelajaran Daring, maka
6 Hal yang dilakukan guru dan peserta didik usai pembelajaran Luring hari selasa menggunakan Luring sistem Guling, begitupun seterusnya. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara tatap muka dilakukan dirumah dengan memperhatikan protokol kesehatan. Guru mengakhiri pembelajaran dan memberikan umpan balik. Setelah pembelajaran, peserta didik mengisi lembar aktivitasnya. Orang tua/wali membubuhkan tanda tangan pada lembar aktivitas.
Lampiran 7 Hasil Temuan Observasi II (16-21 November 2020) Aspek yang di amati Indikator No. Butir Sub Indikator 1 Hal-hal yang diperlu dipersiapkan pada Pra Pembelajaran Daring Pelaksanaan Pembelajaran Daring 2 Kondisi guru dan peserta diidk pada saat pembelajaran Daring 3 Hal yang dilakukan guru dan peserta didik usai pembelajaran Daring Dampak Pandemi Covid-19 Dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas IV Sekolah Dasar 4 Hal-hal yang diperlu dipersiapkan pada Pra Pembelajaran Luring Pelaksanaan Pembelajaran Luring 5 Kondisi guru dan peserta diidk pada saat pembelajaran Luring Hal yang dilakukan guru dan peserta didik usai pembelajaran Luring 6 Deskripsi Hasil Pengamatan Peserta didik menggunakan HP sebeagai media pembelajaran daring untuk memperoleh penugasan dari guru. Guru mengkondisikan peserta didik melalui grup pembelajaran. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan penugasan, memantau aktivitas peserta didik dan menanggapi peserta didik yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran. Peserta didik mengisi lembar aktivitas pembelajaran. Peserta didik dan guru melakukan umpan balik setelah pembelajaran. Kemudian membuat kesimpulan bersama-sama. Guru menyiapkan RPP, bahan ajar dan jadwal penugasan serta memastikan peserta didik telah memperoleh bahan ajar. Peserta didik menyiapkan alat tulis sebelum memulai pembelajaran. Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran. Guru dan peserta didik melaksanakan pembelajaran dengan kegiatan home visit atau kunjungan rumah atau guru keliling. Guru mengakhiri pembelajaran dan memberikan umpan balik. Setelah pembelajaran, peserta didik mengisi lembar aktivitasnya. Orang tua/wali membubuhkan tanda tangan pada lembar aktivitas. Orang tua mengumpulkan lembar aktivitas setiap akhir minggu.
Lampiran 8 Hasil Temuan Observasi III (23-28 November 2020) Aspek yang di amati Indikator No. Butir Sub Indikator 1 Hal-hal yang diperlu dipersiapkan pada Pra Pembelajaran Daring Pelaksanaan Pembelajaran Daring 2 Kondisi guru dan peserta diidk pada saat pembelajaran Daring Dampak Pandemi Covid-19 Dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas IV Sekolah Dasar 3 4 Hal yang dilakukan guru dan peserta didik usai pembelajaran Daring Hal-hal yang diperlu dipersiapkan pada Pra Pembelajaran Luring Pelaksanaan Pembelajaran Luring 5 Kondisi guru dan peserta diidk pada saat pembelajaran Luring Hal yang dilakukan guru dan peserta didik usai pembelajaran Luring 6 Deskripsi Hasil Pengamatan Guru menyiapkan RPP dan mengkondisikan peserta didik dalam grup pembelajaran. Peserta didik menyiapakna alat tulis sebelum memulai pembelajaran Guru menyampaikan pembelajaran melalui grup, memantau aktivitas peserta didik dalam grup. Peserta diidik melaksanakan pembelajaran daring. Peserta didik mengisi lembar aktivitas pembelajaran. Peserta didik dan guru melakukan umpan balik setelah pembelajaran. Guru menyiapkan RPP, bahan ajar dan jadwal penugasan serta memastikan peserta didik telah memperoleh bahan ajar. Peserta didik menyiapkan alat tulis sebelum memulai pembelajaran. Guru mengkondisikan peserta didik sebelum memulai pembelajaran. Guru dan peserta didik melaksanakan pembelajaran dengan kegiatan home visit atau kunjungan rumah atau guru keliling sesuai jadwal yang sudah ditetapkan. Guru mengakhiri pembelajaran dan memberikan umpan balik. Peserta didik mengisi lembar aktivitasnya. Orang tua/wali membubuhkan tanda tangan pada lembar aktivitas. Kemudian menyampaikan lembar aktivitas di akhir minggu
Lampiran 9 Kisi-Kisi Instrument Wawancara Guru, Peserta Didik dan Orang Tua/Wali Sumber data Indikator Butir Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Daring 1,23,4,5 Guru Dampak Pandemi Covid-19 Dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas IV Sekolah Peserta Didik Pelaksanaan Pembelajaran Luring Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pelaksanaan Pembelajaran Luring 6,7,8,9,10 1,2,3,4,5,6 7,8 Orang Tua/Wali Peserta Didik Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pelaksanaan Pembelajaran Luring 1,2,3,4,5 6,7,8 Sumber : Dimodifikasi dari SE Sesjen Kemdikbud No15 Tahun 2020 Lampiran 10 Kisi-Kisi Instrument Wawancara Kepala Sekolah Aspek yang di amati Dampak Pandemi Covid- 19 dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas IV Sekolah Dasar Indikator yang dicari Menetapkan model pengelolaan satuan pendidikan selama BDR. Memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau bagi semua peserta didik. Membuat rencana keberlanjutan pembelajaran. Melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru melalui laporan pembelajaran yang dikumpulkan setiap minggu. Memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran jarak jauh baik secara daring maupun luring selama darurat COVID- 19. Membuat program pengasuhan untuk mendukung orang tua/wali dalam mendampingi peserta didik belajar, minimal satu kali dalam satu minggu. Membentuk tim siaga darurat untuk penanganan COVID- 19 di satuan pendidikan. Memberikan pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah Butir Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 laporan secara berkala kepada dinas 8 Sumber : Dimodifikasi dari SE Sesjen Kemdikbud No15 Tahun 2020
Lampiran 11 Lembar Instrumen Wawancara Guru (Instrumen Pengumpulan Data) Nama Informan NIP Jabatan Tgl. Pelaksanaan No. Pertanyaan Keterangan 1 Apa saja yang perlu Ibu siapkan dalam pelaksanaan pembelajaran daring? 2 Aplikasi pembelajaran daring apa yang Ibu gunakan dalam pelaksanaan pembelajaran? 3 Dari sudut pandang guru, menurut Ibu apa saja dampak positid maupun negatif terkait hadirnya pandemi Covid-19 terhadap pelaksanaan pembelajaran Daring? 4 Selama melaksanakan pembelajaran daring, apa saja masalah ataupun kendala yang ibu hadapi? 5 Bagaimana cara Ibu mengatasi masalah ataupun kendala tersebut? 6 Selain menggunakan model daring, Ibu juga menerapkan model luring. Dalam pelaksanaan pembelajaran luring, apa saja yang ibu persiapkan? 7 Strategi pembelajaran luring yang Ibu gunakan ialah melibatkan kegiatan home visit atau kunjungan rumah ? Apa alasan ibu memilih strategi tersebut? 8 Dalam pelaksanaannya, menurut Ibu apa saja dampak positif maupun negatif yang ibu rasakan dalam pelaksanaan pembelajaran luring? 9 Selama melaksanakan pembelajaran luring, apa saja masalah ataupun kendala yang Ibu hadapi? 10 Bagaimana cara Ibu mengatasi masalah ataupun kendala tersebut?
Lampiran 12 Lembar Instrumen Wawancara Peserta Didik (Instrumen Pengumpulan Data) Nama Informan Kelas Tgl. Pelaksanaan No. Pertanyaan 1 Apa saja yang kamu persiapkan sebelum memulai pembelajaran daring? 2 Aplikasi belajar daring apa yang biasa Ibu guru gunakan? 3 Apakah kamu menikmati belajar dengan model daring? 4 Menurut kamu, apa saja dampak positif juga negatif selama pembelajaran daring ini? 5 Selama melaksanakan pembelajaran apakah kamu ada menemukan kendala ataupun masalah? 6 Bagaimana cara kamu mengatasi kendala tersebut? 7 8 Ibu guru juga menerapkan model pembelajaran luring dengan mendatangi rumah peserta didik? Apa yang kamu rasakan dengan pelaksanaan pembelajaran seperti itu? Menurutmu, apa saja dampak positif dan juga negatif yang kamu rasakan selama belajar dengan model luring ini? Keterangan
Lampiran 13 Lembar Instrumen Wawancara Orang Tua/Wali Peserta Didik (Instrumen Pengumpulan Data) Nama Informan Tgl. Pelaksanaan No. Pertanyaan 1 Dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, orang tua/wali peserta didik juga ikut mendampingi anak selama pelaksanaan pembelajaran daring, bagaimana tanggapan Ibu terkait hal tersebut? 2 3 4 Apakah mendampingi anak selama pembelajaran? Dari sudut pandang orang tua/wali, menurut Ibu apa saja dampak pandemi Covid-19 ini dalam pelaksanaan pembelajaran? Selama mendampingi anak belajar, masalah atau kendala apa saja yang Ibu temukan? Bagaimana cara Ibu menyelesaikan kendala tersebut? Ibu merasa keberatan terkait tugas 5 6 7 8 Selain menggunakan model daring, di kelas IV juga menggunakan model luring dengan kegiatan home visit atau kunjungan rumah ? Bagaimana pendapat Ibu terkait hal tersebut? Karena melibatkan kegiatan home visit atau kunjungan rumah, bagaimana perasaan Ibu ketika guru mendatangi rumah peserta didik, apakah ibu merasa keberatan? Apa saja yang harus dilakukan orang tua/wali peserta didik dalam pembelajaran luring ini? Keterangan
Lampiran 14 Lembar Instrumen Wawancara Kepala Sekolah (Instrumen Pengumpulan Data) Nama Informan NIP Jabatan Tgl. Pelaksanaan No. Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 Selaku kepala ada menetapkan model pengelolaan satuan pendidikan selama Belajar Dari Rumah? Menurut Bapak, apakah sistem pembelajaran yang diadakan terjangkau bagi peserta didik? Bagaimana cara Bapak memastikannya? Apakah Bapak ada membuat rencana keberlanjutan pembelajaran? Terkait pelaksanaan pembelajaran jarak jauh yang diterapkan , apakah Bapak ada melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru guna meningkatkan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh? Bagaimana cara Bapak memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki guru dalam memfasilitasi PJJ baik secara daring maupun luring selama darurat Covid-19 ini? Apakah Bapak ada membuat program pengasuhan untuk mendukung dalam mendampingi peserta didik belajar? Jika iya kapan saja jadwal programnya? Apakah Bapak ada Membentuk tim siaga darurat untuk penanganan Covid-19 di SD Negeri 182/1 Hutan Lindung ini? Apakah Bapak ada memberikan laporan secara berkala kepada dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan terkait pelaksanaan pembelajaran yang diadakan di Sekolah yang Bapak pimpin? sekolah, apakah Bapak orang tua/wali Kabupaten Batanghari Keterangan
Lampiran 15 Bukti Validasi Instrumen Wawancara
Lampiran 16 Hasil Wawancara Guru Nama Informan Siti Aisyah Nasution, S.Pd, SD. NIP 197201192003122001 Jabatan Guru Wali Kelas IV SD Negeri 182/1 Hutan Lindung Tgl Pelaksanaan 09, 16, 23 November 2020 No. Pertanyaan Keterangan 1 Apa saja yang perlu Ibu siapkan dalam pelaksanaan pembelajaran daring? Banyak, mulai dari RPP, media, bahan ajar hingga pengkondisian peserta didik mengingat belajar daring ini poisinya berjauhan. 2 Aplikasi pembelajaran daring apa yang Ibu gunakan dalam pelaksanaan pembelajaran? Ibu biasanya menggunakan WhatsApp 3 4 5 6 Dari sudut pandang guru, menurut Ibu apa saja dampak positif maupun negatif terkait hadirnya pandemi Covid-19 terhadap pelaksanaan pembelajaran Daring? Selama melaksanakan pembelajaran daring, apa saja masalah ataupun kendala yang ibu hadapi? Bagaimana cara Ibu mengatasi masalah ataupun kendala tersebut? Selain menggunakan model daring, Ibu juga menerapkan model luring. Dalam pelaksanaan pembelajaran luring, apa saja yang ibu persiapkan? Selama pembelajaran daring ini, dampak covid-19 yang ibu rasakan yaitu Ibu dibuat sibuk untuk menyiasati pelaksanaan pembelajaran bagi peserta didik Ibu. Ibu dituntut mampu melaksanakan pembelajaran daring, dimana sebelumnya Ibu agak asing dengan yang namanya teknologi dengan sistem online. Namun, disisi lain memberikan dampak positif yang membuat Ibu termotivasi untuk lebih kreatif lagi dalam melaksanakan pembelajaran. Kendala yang Ibu hadapi yaitu Ibu tidak dapat memantau secara penuh bagaimana aktivitas peserta didik, karena hanya memantau lewat grup pembelajaran Ibu merasa kurang puas. Selain itu, masih ada peserta didik yang tidak memiliki perangkat pelaksanaan pembelajaran jarak jauh sehingga Ibu harus memikirkan alternatif lain juga. Juga komunikasi antara Ibu dan peserta didik kalo daring gini menurut Ibu kurang seaktif saat belajar langsung. Caranya dengan Ibu koordinasikan dengan orang tua/wali peserta didik. Sama seperti persiapan pembelajaran daring, bedanya di pembelajaran luring ini ibu harus mempersiapkan hal-hal terkait kegiata home visit atau kunjungan rumah. Mulai dari membuat jadwal belajar harian, RPP luring, bahan ajar, media, dan masih banyak lainnya. Ya supaya pembelajaran lebih merata. Mengingat masih ada peserta didik yang masih terkendala pada perangkat 7 Strategi pembelajaran luring yang Ibu gunakan ialah melibatkan kegiatan home visit atau kunjungan rumah ? Apa
8 9 10 alasan ibu memilih strategi tersebut? Dalam pelaksanaannya, menurut Ibu apa saja dampak positif maupun negatif yang ibu rasakan dalam pelaksanaan pembelajaran luring? Selama melaksanakan pembelajaran luring, apa saja masalah ataupun kendala yang Ibu hadapi? Bagaimana cara Ibu mengatasi masalah ataupun kendala tersebut? pembelajaran jarak jauh, ditambah keluhan peserta didik yang jenuh mengikuti pembelajaran dalam jaringan, sehingga kegiatan home visit ini Ibu anggap strategi yang baik untuk digunakan. Dampak positif pembelajaran luring yang ibu selenggarakan yaitu peserta didik seluruhnya dapat mengikuti pembelajaran, kemudian keluhan rasa jenuh peserta didik karena belajar dengan sistem online dapat dipenuhi. Dampak negatifnya yaitu Ibu dibuat sedikit capek karena harus mengunjungi rumah peserta didik untuk melaksanakan pembelajaran. Masalah yang ditemukan paling akses menuju rumah peserta didik yang lumayan sulit dijangkau. Ya kalo kendala terkait akses, Ibu sudah menyiasati dengan mengadakan pembelajaran luring dengan sistem zonasi kelompok belajar, atau bentuk pembelajaran luring berkelompok dengan peserta didik yang jarak rumahnya berkdekatan, namun pada hal ini ibu tekankan untuk memperhatikan protokol kesehatan.
Lampiran 17 Hasil Wawancara Peserta Didik I Nama Informan EMS Kelas IV Tgl. Pelaksanaan 09 November 2020 No. Pertanyaan 1 Apa saja yang kamu persiapkan sebelum memulai pembelajaran daring? 2 Aplikasi belajar daring apa yang biasa Ibu guru gunakan? 3 Apakah kamu menikmati belajar dengan model daring? 4 Menurut kamu, apa saja dampak positif juga negatif selama pembelajaran daring ini? 5 6 pembelajaran Selama melaksanakan apakah kamu ada menemukan kendala ataupun masalah? Bagaimana cara kamu mengatasi kendala tersebut? 7 8 Ibu guru juga menerapkan model pembelajaran luring dengan mendatangi rumah peserta didik? Apa yang kamu pelaksanaan rasakan pembelajaran seperti itu? Menurutmu, apa saja dampak positif dan juga negatif yang kamu rasakan selama belajar dengan model luring ini? dengan Keterangan Banyak kak, seperti HP, buku, pena, buku pegangan, dan lain-lain. WA kak Iya sedikit kak Dampak positifnya belajar daring ini belajarnya santai dan waktunya panjang, buat saya lebih mandiri dalam mengerjakan tugas. Kalau negatifnya belajar daring ibu buat saya kurang memahami pelajaran. Iya kak, kadang masalah kuota. Ya meminta ibu saya buat ngisi kuota kak Senang kak Dampak positifnya buat saya senang saya bisa belajar langsung sama ibu guru juga teman-teman, dampak negatifnya bikin capek kak.
Lampiran 18 Wawancara Peserta Didik II Nama Informan AP Kelas IV Tgl. Pelaksanaan 16 November 2020 No. Pertanyaan 1 Apa saja yang kamu persiapkan sebelum memulai pembelajaran daring? 2 Aplikasi belajar daring apa yang biasa Ibu guru gunakan? 3 Apakah kamu menikmati belajar dengan model daring? Menurut kamu, apa saja dampak positif juga negatif selama pembelajaran daring ini? 4 5 6 Selama melaksanakan pembelajaran apakah kamu ada menemukan kendala ataupun masalah? Bagaimana cara kamu mengatasi kendala tersebut? 7 Ibu guru juga menerapkan model pembelajaran luring dengan mendatangi rumah peserta didik? Apa yang kamu rasakan pelaksanaan pembelajaran seperti itu? Menurutmu, apa saja dampak positif dan juga negatif yang kamu rasakan selama belajar dengan model luring ini? dengan 8 Keterangan Hp dan alat tulis kak. WA kak Iya kak Dampak positifnya belajar daring ini bikin saya mandiri danlebih kreatif dalam mengerjakan tugas kemudian juga lebih santai. Kalau negatifnya saya kurang memahami materi dari ibu guru sehingga kadang saya nanya lagi sama ibu saya Ada kak, kemarin pas belajar tiba-tiba kuota saya abis. Pakai wifi dari ibu saya kak. Senang kak karena bisa ketemu teman- teman dan ibu guru Dampak positifnya buat saya senang saya bisa belajar langsung sama ibu guru juga teman-teman, dampak negatifnya buat saya capek kak karena belajar luring ini harus datang kerumah teman kalau lagi bukan giliran dirumah saya
Lampiran 19 Wawancara Peserta Didik III Nama Informan MR Kelas IV Tgl. Pelaksanaan 23 November 2020 No. Pertanyaan 1 Apa saja yang kamu persiapkan sebelum memulai pembelajaran daring? 2 Aplikasi belajar daring apa yang biasa Ibu guru gunakan? 3 Apakah kamu menikmati belajar dengan model daring? 4 Menurut kamu, apa saja dampak positif juga negatif selama pembelajaran daring ini? 5 6 Selama melaksanakan pembelajaran apakah kamu ada menemukan kendala ataupun masalah? Bagaimana cara kamu mengatasi kendala tersebut? 7 8 Ibu guru juga menerapkan model pembelajaran luring dengan mendatangi rumah peserta didik? Apa yang kamu rasakan pelaksanaan pembelajaran seperti itu? Menurutmu, apa saja dampak positif dan juga negatif yang kamu rasakan selama belajar dengan model luring ini? dengan Keterangan Hp dan alat tulis kak. WA kak Iya kak Dampak positifnya belajarnya buat mandiri dan lebih kreatif dalam mengerjakan tugas kemudian juga lebih santai. Kalau negatifnya saya kurang memahami materi dari ibu guru sehingga kadang saya nanya lagi sama ibu saya Ada kak, kadang sinyal juga kuota Tidak ada kendala kak Senang kak karena bisa ketemu teman- teman dan ibu guru Dampak positifnya buat saya senang saya bisa belajar langsung sama ibu guru juga teman-teman, dampak negatifnya buat saya capek lelah kak
Lampiran 20 Hasil Wawancara Orang Tua/Wali Peserta Didik 1 Nama Informan NF Tgl. Pelaksanaan 09 November 2020 No. Pertanyaan Keterangan 1 2 3 4 Dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, orang tua/wali peserta didik juga ikut mendampingi anak selama pelaksanaan pembelajaran daring, bagaimana tanggapan Ibu terkait hal tersebut? Apakah Ibu merasa keberatan terkait tugas mendampingi anak selama pembelajaran? Dari sudut pandang orang tua/wali, saja dampak menurut Ibu apa pandemi Covid-19 dalam ini pelaksanaan pembelajaran? Selama mendampingi anak belajar, masalah atau kendala apa saja yang Ibu temukan? Sebenarnya sebagai orang tua kan memang harus bisa mendampingi anak selama belajar baik itu lagi pembelajaran daring ataupun nggak karna itu emang udah tugas kita. Oh tidak sama sekali. Dari dulu saya sudah selalu membimbing anak, jadi untuk sekarang akibat pandemi covid-19 diharuskan untuk belajar online, saya kira saya tidak keberatan Menurut Ibu ya, kalo dari ibu pribadi dampaknya karan adanya pandemi ini yang buat orang tua terlibat aktif dalam pembelajaran bikin hubungan ibu dan anak jadi semakin dekat, begitu juga hubungan dengan guru ataupun pihak sekolah. Dengan adanya pandemi covid-19 saya dapat merasakan bagaimana menjadi guru yang saya kira tidak mudah dan memiliki banyak waktu untuk anak serta mengetahui potensi anak secara mendalam. Selain itu, menurut ibu belajar dari rumah ini bikin anak jadi mandiri, kreatif untuk mengikuti pelajaran. Namun dampak negatifnya bikin anak merasa jenuh dan ingin belajar bersama guru dan teman-temannya. Kendala yang dihadapi ya kadang fasilitas dirumah kurang memadai. Ditambah persiapan ibu yang kurang kali yah, sehingga kalau anak ibu nanya ibu juga kadang kurang paham. Ibu komunikasikan dengan guru wali kelas. 5 6 7 8 Bagaimana cara Ibu menyelesaikan kendala tersebut? Selain menggunakan model daring, di kelas IV juga menggunakan model luring dengan kegiatan home visit atau kunjungan rumah ? Bagaimana pendapat Ibu terkait hal tersebut? Karena melibatkan kegiatan home visit rumah, bagaimana perasaan Ibu ketika guru mendatangi rumah peserta didik, apakah ibu merasa keberatan? Apa saja yang harus dilakukan orang tua/wali dalam pembelajaran luring ini? atau kunjungan peserta didik Oh saya senang, karena hal tersebut dapat mengatasi kejenuhan anak belajar daring. Tentu tidak, justru saya senang sekali dan mengapresiasi ibu guru yang sudah menyelenggarakan kegiatan tersebut. Ya selain mendukung anak dalam pembelajaran, mendampingi, kalau di akhir minggu bertanggung jawab ngantar hasil penugasan anak ke sekolah.
Lampiran 21 Hasil Wawancara Orang Tua/Wali Peserta Didik II Nama Informan HN Tgl. Pelaksanaan 16 November 2020 No. Pertanyaan Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 Dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, orang tua/wali peserta didik juga ikut mendampingi anak selama pelaksanaan pembelajaran bagaimana tanggapan Ibu terkait hal tersebut? Apakah Ibu merasa keberatan terkait tugas mendampingi anak selama pembelajaran? Dari tua/wali, menurut Ibu apa saja dampak pandemi Covid-19 pelaksanaan pembelajaran? daring, sudut pandang orang ini dalam Selama mendampingi belajar, masalah atau kendala apa saja yang Ibu temukan? Bagaimana cara kendala tersebut? Selain menggunakan model daring, di kelas IV juga menggunakan model luring dengan kegiatan home visit atau kunjungan rumah ? Bagaimana pendapat Ibu terkait hal tersebut? Karena melibatkan kegiatan home visit atau bagaimana perasaan Ibu ketika guru mendatangi rumah peserta didik, apakah ibu merasa keberatan? Apa saja yang harus dilakukan orang tua/wali peserta didik dalam pembelajaran luring ini? anak Ibu menyelesaikan kunjungan rumah, Ya karna emang udah tugas orang tua Tidak sama sekali karena itu emang tanggung jawab kita Dampak positifnya bikin hubungan orang tua sama anak makin intens, hubungan sama guru, sekolah juga ditambah bikin anak mandiri, kreatif juga dalam nyelesain tugas. Tapi dampak negatifnya ibu lihat belajar daring ini bikin anak bosan. Sejauh ini tidak ada kendala berarti ya paling Cuma fasilitas belajar daring yang kurang memadai Ibu diskusikan dengan guru wali kelas. Ibu senang, karena hal tersebut dapat mengatasi kejenuhan anak belajar daring. Tidak, justru saya senang sekali dan mengapresiasi ibu guru yang sudah menyelenggarakan kegiatan tersebut padahal ibu lihat-lihat ngajar dengan begitu capek sekali. Ya selain mendukung anak dalam pembelajaran, mendampingi, kalau di akhir minggu bertanggung jawab ngantar hasil penugasan anak ke sekolah karena udah jadwalnya.
Lampiran 22 Hasil Wawancara Orang Tua/Wali Peserta Didik III Nama Informan ND Tgl. Pelaksanaan 23 November 2020 No. Pertanyaan Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 Dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, orang tua/wali peserta didik juga selama ikut mendampingi pelaksanaan daring, bagaimana tanggapan Ibu terkait hal tersebut? Apakah Ibu merasa keberatan terkait tugas mendampingi selama pembelajaran? anak pembelajaran anak Dari sudut pandang orang tua/wali, menurut Ibu apa saja dampak pandemi Covid-19 pelaksanaan ini pembelajaran? Selama mendampingi anak belajar, masalah atau kendala apa saja yang Ibu temukan? dalam Bagaimana cara kendala tersebut? Selain menggunakan model daring, di kelas IV juga menggunakan model luring dengan kegiatan home atau kunjungan rumah ? Bagaimana pendapat Ibu terkait hal tersebut? Karena melibatkan kegiatan home visit atau kunjungan rumah, bagaimana perasaan Ibu ketika guru mendatangi rumah peserta didik, apakah ibu merasa keberatan? Apa saja yang harus dilakukan orang tua/wali dalam pembelajaran luring ini? Ibu menyelesaikan visit peserta didik Kan orang tua kan memang harus bisa mendampingi anak selama belajar baik itu lagi pembelajaran daring ataupun nggak karna itu emang udah tugasnya Tidak sama sekali. Dari dulu saya sudah selalu membimbing anak, jadi untuk sekarang akibat pandemi covid-19 diharuskan untuk belajar online, saya kira saya tidak keberatan sama sekali. Dampak positifnya bikin anak mandiri juga kreatif, bikin hubungan orang tua, guru, sekolah makin baik. Tapi dampak negatifnya bikin anak jenuh belajar. Kendala yang dihadapi ya kadang fasilitas dirumah kurang memadai. Ditambah persiapan ibu yang kurang kali yah, sehingga kalau anak ibu nanya ibu juga kadang kurang paham mungkin itu tapi ya ibu anggap bukan kendala berrati Ibu komunikasikan dengan guru wali kelas. Saya senang sekali, karena hal tersebut dapat mengatasi kejenuhan anak belajar daring ini. Tentu tidak, justru saya senang sekali dan mengapresiasi ibu guru yang sudah menyelenggarakan kegiatan tersebut padahal kalo dilihat-lihat capek kan ya ngajar seperti itu. Ya selain mendukung anak dalam pembelajaran, mendampingi, kalau di akhir minggu bertanggung jawab ngantar hasil penugasan anak ke sekolah sama diskusi dengan guru terkait progres ataupun kendala yang ditemukan anak selama belajar.
Lampiran 23 Hasil Wawancara Kepala Sekolah Nama Informan Muhammad Fadlun, S.Pd NIP 196708021994061002 Jabatan Kepala Sekolah Tgl. Pelaksanaan 09, 14, 21November 2020 No. Pertanyaan Selaku kepala sekolah, apakah Bapak ada menetapkan model pengelolaan satuan pendidikan selama Belajar Dari Rumah? 1 2 3 Menurut sistem pembelajaran yang diadakan terjangkau bagi peserta didik? Bagaimana cara Bapak memastikannya? Apakah Bapak ada membuat rencana keberlanjutan pembelajaran? Bapak, apakah Terkait pelaksanaan pembelajaran jarak jauh yang diterapkan , apakah Bapak ada melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guna meningkatkan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh? 5 Bagaimana cara Bapak memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki guru dalam memfasilitasi PJJ baik secara Dalam Jaringan maupun Luar Jaringan selama darurat Covid-19 ini? 6 Apakah Bapak ada membuat program pengasuhan untuk mendukung orang tua/wali dalam mendampingi peserta didik belajar? Jika iya kapan saja jadwal programnya? 4 guru 7 Apakah Bapak ada Membentuk tim siaga darurat untuk penanganan Covid-19 di SD Negeri 182/1 Hutan Lindung ini? 8 Apakah Bapak ada memberikan laporan secara berkala kepada dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan Kabupaten Batanghari pelaksanaan terkait pembelajaran yang diadakan di Sekolah yang Bapak pimpin? Keterangan Terkait model pengelolaan belajar dari rumah bapak tidak ada menetapkan pemodelan khusus, yang pastinya bapak tidak memperkenankan pembelajaran langsung di sekolah. Bapak menyarankan model pembelajaran jarak jauh Dalam Jaringan, tapi guru-guru juga ada yang menggabungkan dengan model Luar Jaringan seperti sistem Guru keliling. Iya, bapak berusaha membuat sistem pembelajaran yang terjangkau dan tidak memaksakan peserta didik. Iya, bapak ada memikirkan rencana keberlanjutan pembelajaran bagi anak- anak bapak. Iya, misalnya ada webinar ataupn pelatihan dapat meningkatkan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, bapak infokan kepada guru- guru untuk bersama-sama mengikutinya. Dengan mendiskusikannya bersama guru virtual yang Untuk programnya sendiri belum ada bapak buat, namun bapak selalu mendiskusikan sharing dengan juga orang tua peserta didik terkait kerjasama yang harus di bina antara pihak sekolah dan orang tua murid selama pelaksanaan pembelajaran jarak jauh ini. Untuk tim siaga darurat covid belum ada, namun pemenuhan protokol kesehatan di lingkungan sekolah selalu bapak pantau. Iya, ada pernah satu kali.
Lampiran 24 Jadwal Belajar Harian Kelas IV SD N 182/1 Hutan Lindung
Lampiran 25 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Jaringan (RPP Daring)
Lampiran 26 Lembar Pemantauan Belajar Harian
Lampiran 27 Bukti Observasi dan Wawancara Pra Penelitian Keterangan: Bukti observasi dan wawancara pra penelitian yang peneliti lakukan pada hari Kamis, 17 September 2020. Peneliti mencari informasi terkait masalah apa yang ada di SDN 182/1 Hutan Lindung. Bukti observasi menunjukkan tidak ada pembelajaran tatap muka di sekolah, kemudian untuk menemukan masalah lebih detail peneliti melakukan wawancara dengan salah satu tenaga pengajar di SD N 182/1 Hutan Lindung.
Lampiran 28 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Jaringan Keterangan : Bukti hasil observasi kegiatan pembelajaran Dalam Jaringan. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan via Learning Management System menggunakan platform aplikasi WhatsApp. Grup WhatsApp digunakan sebagai media interaksi dan komunikasi antara guru dengan peserta didik juga orang tua/wali peserta didik. Bentuk pelaksanaannya ialah guru mengirim jadwal dan penugasan pembelajaran hari itu kemudian peserta didik merespon pembelajaran dan penugasan pembelajaran tersebut.
Lampiran 29 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Luar Jaringan Keterangan: Bukti hasil observasi pelaksanaan pembelajaran Luar Jaringan dengan melibatkan kegiatan home visit atau kunjungan rumah atau Guru Keliling. Bentuk pelaksanaannya ialah guru mendatangi rumah peserta didik yang sebelumnya telah dibuat jadwal dan penugasan berdasarkan zonasi rumah tiap peserta didik.
Lampiran 30 Hasil Observasi Penyerahan Jadwal dan Penugasan Keterangan: Bukti hasil observasi orang tua/wali peserta didik mengumpulkan hasil pembelajaran dan penugasan peserta didik yang sudah dilaksanakan selama 1 pekan. Kegiatan pengumpulan penugasan pembelajaran ini dilaksanakan tiap hari sabtu setiap minggunya, dan ditetapkan sebagai jadwal rutin hari pengumpulan tugas pembelajaran luar jaringan akibat dampak pandemi Covid-19.
Lampiran 31 Bukti Wawancara Bersama Kepala Sekolah
Keterangan : Bukti Wawancara Kepala Sekolah. Informan ialah bapak M.Fadlun, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 182/1 Hutan Lindung, dalam kegiatan wawancara membahas mengenai kebijakan dan langkah apa saja yang diambil kepala sekolah dalam penyelenggaraan pembelajaran yang efektif bagi peserta didiknya pada masa pandemi Covid-19. Kegiatan wawancara dilakukan selama 3 kali dan berlangsung intensif hingga data yang dicari peneliti ditemukan.
Lampiran 32 Bukti Wawancara Bersama Guru Wali Kelas
Keterangan: Bukti Wawancara Guru Wali Kelas. Wawancara dilakukan bersama guru wali kelas IV Sekolah Dasar Negeri 182/1 Hutan Lindung, membahas mengenai apa saja yang perlu dilakukan guru dalam pelaksanaan pembelajaran dalam jaringan dan luar jaringan sebagai dampak adanya pandemi Covid-19 dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas IV. Kegiatan wawancara dilakukan peneliti beberapa kali bersama informan untuk mendapatkan data yang valid.
Lampiran 33 Bukti Wawancara Bersama Peserta Didik
Keterangan: Bukti Wawancara Peserta Didik. Peneliti memilih 3 Informan yang merupakan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 182/1 Hutan Lindung. Wawancara membahas mengenai dampak yang dirasakan peserta didik dalam menjalan pembelajaran jarak jauh dalam jaringan dan luar jaringan sebagai dampak dari adanya pandemi Covid-19 dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 182/1 Hutan Lindung.
Lampiran 34 Bukti Wawancara Bersama Orang Tua/Wali Peserta Didik
Keterangan: Bukti Wawancara Bersama Orang Tua/Wali Peserta Didik. Peneliti memilih 3 Informan yang merupakan orang tua/wali dari siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 182/1 Hutan Lindung. Wawancara membahas mengenai dampak apa yang diraskaan orang tua/wali peserta didik terkait dampak pandemi Covid-19 dalam pelaksanaan pembelajaran. Seperti apa saja yang dilakukan oleh orang tua/wali peserta didik selama pelaksanaan pembelajaran pada masa pandemi Covid-19, karena orang tua/wali peserta didik merupakan subjek yang juga terlibat dan berperan dalam pelaksanaan pembelajaran pada masa pandemi Covid-19.
RIWAYAT HIDUP Vira Puspita, lahir pada tanggal 03 Oktober 1999 di Desa Pintas Tuo, Kecamatan Muara Tabir, Kabupaten Tebo. Ia merupakan putri pertama dari Bapak Salman dan Ibu Solehah. Pada tahun 2005 ia memasuki pendidikan Sekolah Dasar tepatnya SD Negeri 17/VIII Muara Tabir dan tamat pada tahun 2011. Pada tahun 2011 pula ia melanjutkan Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 33 Kabupaten Tebo, tamat pada tahun 2014, kemudian melanjutkan pendidikan Sekolah Menengah atas di SMA Negeri 14 Tebo, tamat pada tahun 2017. Di tahun yang sama, setelah lulus SMA ia melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi melalui tes Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN). Dan ia pun diterima di salah satu perguruan tinggi Negeri yaitu Universitas Jambi (UNJA) Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini dan Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Semasa sekolah ia terlibat aktif dalam organisasi seperti OSIS dan Pramuka. Ia juga sering mewakili sekolahnya ketika ada event ataupun lomba. Ia dikenal sebagai pribadi yang supel dan suka bergaul. Awalnya ia tidak pernah terbersit bercita-cita menjadi seorang guru. Namun, saran orang tua dan keluarga serta hobinya yang suka mengajar adik sepupu, ponakan dan tetangga di sekitar rumahnya ketika libur semester atau waktu senggang merubah pola pikirnya dan mantap ingin menjadi guru yang ceria dan disayangi murid-muridnya. Hal tersebut mulai direalisasikannya dengan membuka "kelas belajar" dirumahnya ketika ia libur kuliah, banyak anak-anak di sekitar rumahnya yang mengikuti kegiatan tersebut. Melihat anak-anak belajar dengan senang dan ceria merupakan kepuasan tersendiri baginya. Pada awal semester tujuh ia terlibat aktif dalam program Kampus Mengajar Perintis batch 1 yaitu merupakan program yang membantu guru dan juga sekolah selama masa pandemi Covid-19. Bersamaan dengan hal tersebut pula ia berusaha mewujudkan harapan dan cita-citanya agar bisa lulus kuliah dengan cepat dan dengan nilai yang memuaskan. Alhamdulillah, Allah mempermudah jalan dan usahanya. Ia bisa dihubungi melalui email
BUKTI UJI PLAGIASI