Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DALAM NOVEL MALIK & ELSA KARYA BOY CANDRA Aries Ibnu Maulana1, Deden Sutrisna2, Pipik Asteka3 1Mahasiswa Program Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Majalengka 2,3Dosen Program Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Majalengka e-mail: ABSTRAK Dewasa ini penelitian bidang sastra semakin berkembang. Banyak penggabungan antardisiplin ilmu untuk mengkaji sebuah karya sastra. Salah satunya penggabungan antara ilmu psikologi dan ilmu sastra. Titik temu keduanya dapat digabung menjadi psikologi sastra. Novel Malik & Elsa karya Boy Candra memiliki kelebihan untuk dikaji. Karena, novel ini memiliki dampak psikologis yang tercermin dari tokoh utamanya yang dapat mempengaruhi pembaca. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) unsur intrinsik novel Malik & Elsa karya Boy Canda; (2) kepribadian tokoh utama dalam novel Malik & Elsa melalui teori kepribadian Sigmund Freud; dan (3) kepribadian tokoh utama dalam novel Malik & Elsa melalui teori kepribadian Carl Gustav Jung. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan analisis isi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, unsur intrinsik yang membangun meliputi: tema, tokoh dan penokohan, alur, latar, dan sudut pandang. Kedua, analisis kepribadian tokoh utama dalam novel Malik & Elsa didasarkan pada teori kepribadian Sigmund Freud yang dipengaruhi oleh ketiga sistem kepribadian yaitu id, ego, dan superego. Ketiga, analisis kepribadian tokoh utama dalam novel Malik & Elsa didasarkan pada teori kepribadian Carl Gustav Jung yang dipengaruhi oleh ketiga sistem kepribadian yaitu kesadaran, ketidaksadaran personal, dan ketidaksadaran kolektif. Kata Kunci : psikologi sastra, teori kepribadian, Malik & Elsa PENDAHULUAN Hakikat seorang manusia hidup di dunia ini tidak lain adalah untuk selalu belajar. Belajar bisa dimulai dari apa yang disukai. Kecerdasan muncul karena seseorang mampu untuk memperkaya wawasan dan pengetahuannya. Salah satu yang mampu membangkitkan kecerdasan adalah dengan membaca, terutama membaca karya-karya sastra. Sastra itu sendiri sebagai sarana belajar yang menyenangkan. Karena, sastra lahir dari imajinasi manusia yang sifatnya indah dan mampu menimbulkan kesan kepada jiwa pembaca. Septiaji & Risma (2019: 9) mengatakan bahwa belajar sastra mampu mengasah ragam kecerdasan. Terdapat tiga, yaitu kecerdasan emosional, kecerdasan kreatif, dan kecerdasan intrapersonal dan natural. Dengan demikian, lewat membaca karya sastra, seseorang akan mendapatkan berbagai kecerdasan dan sebagai awalan untuk seseorang dalam mencintai akan pentingnya membaca (belajar). Pengarang menulis sebuah karya sastra sebagai media untuk menyampaikan ide, pesan, atau gagasan kepada pembaca. Media yang digunakannya yaitu bahasa. Maka dari itu, bahasa memiliki peranan penting dalam penulisan karya sastra. Hal ini sejalan dengan penjelasan Tarigan (1995: 3) 720
Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 mengatakan bahwa sastra adalah pembayangan atau pelukisan kehidupan dan pikiran imajinatif yang dituangkan dalam bentuk bahasa. Artinya, dapat kita simpulkan bahwa bahasa dan sastra sebagai sesuatu yang tidak bisa dipisahkan. Menurut genrenya, karya sastra dibagi menjadi tiga, yaitu: prosa (fiksi), puisi, dan drama. Dalam penelitian ini, peneliti ingin mengkaji sebuah karya prosa (fiksi) yaitu novel. Karena, dalam sebuah novel memiliki unsur peristiwa, tema, tokoh, plot, latar belakang, sudut pandang, dan lain- lain. Kemudian jika dilihat dari panjang cerita, novel memiliki cerita yang lebih panjang dari karya sastra lainnya. Oleh karena itu, novel menyajikan sesuatu yang lebih banyak, detail, dan mengangkat permasalahan yang kompleks. Nurgiyantoro (2015: 5) menjelaskan bahwa novel sebagai karya fiksi yang menampilkan dunia, berisi model kehidupan yang sudah diidealkan. Dibagun melalui unsur intrinsiknya. Seperti tema, peristiwa, plot, tokoh (dan penokohan), latar, sudut pandang, dan lain-lain yang semuanya bersifat imajinatif. Artinya, pengarang (sastrawan) menulis sebuah novel berupa cerita atau rekaan/khayalan yang menyajikan model kehidupan dari hasil imajinasinya. Melalui sebuah novel yang menghadirkan kisah secara panjang, pembaca akan mengenali alur cerita, konflik yang terjadi, dan karakter para tokoh yang ada di dalamnya yang bisa menginspirasi pembaca. Kepribadian pembaca bisa terbentuk menjadi lebih luhur. Kebiasaan membaca novel dapat membantu individu untuk memahami bentuk kepribadian dan berbagai karakter tokoh dalam novel. Di sinilah peran karya sastra, khususnya novel adalah untuk membantu manusia belajar memahami kepribadian. Kepribadian erat kaitannya dengan ilmu psikologi. Begitupun dengan penelitian dalam bidang sastra yang semakin berkembang. Banyak penggabungan antardisiplin ilmu untuk mengkaji sebuah karya sastra. Salah satunya penggabungan antara ilmu psikologi dan ilmu sastra. Titik temu keduanya dapat digabung menjadi psikologi sastra. Dalam pengkajian psikologi sastra, peneliti akan melihat lebih jauh refleksi psikologis dalam teks. Teks menjadi tumpuan utama dalam penelitian (Endraswara, 2008: 67). Endraswara (2008: 70-71) menyatakan bahwa psikologi sastra adalah ilmu yang mempelajari sastra dari ilmu psikologi. Sastra yang sifatnya imajinatif, dilain pihak psikologi adalah ilmu jiwa yang mempelajari manusia nyata. Artinya, psikologi sastra adalah disiplin penelitian sastra yang membicarakan persoalan-persoalan manusia dari aspek kejiwaan. Mempelajari kejiwaan atau kepribadian akan lebih intens dengan sastra dibandingkan dengan dunia nyata. Karya sastra memberikan pengalaman psikologis secara langsung kepada pembaca karena sifat dari sastra yang menghibur. Lebih lanjut Endraswara (2008: 86) mengatakan bahwa sastra sebagai hasil ungkapan kejiwaan seorang pengarang, yang berarti di dalamnya ternuansakan suasana kejiwaan sang pengarang, baik suasana pikir maupun suasana rasa (emosi). Dengan demikian sastra dapat didekati menggunakan pendekatan psikologi. Pendekatan psikologi dalam penelitian dapat berpijak pada psikologi kepribadian. Minderop (2018: 4) mengatakan bahwa kepribadian manusia dibentuk oleh potensi sejak lahir yang dimodifikasi dari pengalaman budaya, pengalam unik yang kemudian mempengaruhi manusia sebagai individu. Dalam teori kepribadian, teori psikoanalisis Sigmund Freud banyak memberikan kontribusi kepada pemerhati sastra. Freud membagi struktur kepribadian menjadi tiga, yaitu (1) id (terletak di bagian taksadar) yang merupakan aspek biologis yang dimiliki manusia. Cara kerja id berdasarkan prinsip kesenangan dan kenikmatan. Contohnya rasa lapar, seks, marah, reaksi-reaksi, otomatis, dan sebagainya; (2) ego (terletak di antara alam sadar dan taksadar) yang merupakan aspek psikologis yang dimiliki manusia. Kehadiran ego sebagai pengendali agar manusia bertindak 721
Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 dan melakukan sesuatu dengan cara-cara yang benar sesuai realitas; dan (3) superego (terletak sebagian di bagian sadar dan sebagian lagi di bagian tak sadar) yang merupakan aspek sosial yang dimiliki manusia. Superego mengacu pada prinsip moralitas dalam kepribadian, bersumber dari hati nurani dan mampu mengenali baik dan buruk. Kemudian, peneliti mengembangkan kajian kepribadian dari perspektif yang lebih luas menggunakan teori kepribadian Carl Gustav Jung. Jung membaginya menjadi tiga, yakni ego (kesadaran), ketidaksadaran personal, dan ketidaksadaran kolektif. (1) Ego berperan penting dalam menentukan persepsi-persepsi, ingatan-ingatan, pikiran, dan perasaan berupa tingkah laku yang pada umumnya dimiliki oleh seseorang dan ditampilkan dalam hidupnya (Putri, 2019: 32). Contohnya ketika manusia melakukan kegiatan sehari-hari, seperti: makan, minum, duduk, mengingat jam, dan sebagainya; (2) Ketidaksadaran pribadi terdiri dari pengalaman-pengalaman yang pernah disadari, tetapi kemudian diresepsi, dilupakan atau terabaikan (Putri, 2019: 36); dan (3) ketidaksadarn kolektif adalah hal-hal yang diwariskan dari masa lampau leluhurnya. ketidaksadaran kolektif merupakan gudang ingatan terpendam yang diwariskan oleh leluhur, baik dalam wujud manusia maupun leluhur pramanusia. Ingatan yang diwariskan adalah pengalaman yang berulang dari generasi ke generasi. Jung membagai ketidaksadarn kolektif menjadi tiga, yakni persona (penghubung kepribadian seseorang dengan lingkungan sosialnya); bayangan (sisi buruk yang dimiliki oleh individu, kehadirannya direpsesi dan berusaha disembunyikan, anima (sisi feminim yang terdapat pada pria), dan animus (sisi maskulin yang terdapat pada wanita). Novel Malik & Elsa karya Boy Candra memiliki kelebihan untuk dikaji. Karena, novel ini memiliki dampak psikologis yang tercermin dari tokoh utamanya yang dapat mempengaruhi pembaca. Pembawaan karakter Malik dan Elsa banyak menyampaikan amanat serta pelajaran mengenai kehidupan yang dikemas dengan baik. Maka dari itu, peneliti tertarik untuk memahami kepribadian tokoh utama dalam novel Malik & Elsa karya Boy Candra. Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian Lina Suprapto, Andayani, dan Budi Waluyo (2014) mengenai "Kajian Psikologi Sastra dan Nilai Karakter Novel 9 Dari Nadira Karya Leila S. Chudori" dan penelitian Tri Septiarini dan Renni Handayani Sembiring (2017) mengenai "Kepribadian Tokoh Utama dalam Novel Mencari Perempuan yang Hilang (Kajian Psikoanalisis Carl Gustav Jung)". Berdasarkan dengan penelitian sebelumnya, fokus penelitian ini adalah aspek kepribadian tokoh utama novel Malik & Elsa menggunakn dua teori kepribadian dari Sigmund Freud dan Carl Gustav Jung. METODE Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik analisis isi. Ratna (2010: 47) mengemukakan bahwa dalam penelitian kualitatif, lebih mengenalkan hakikat nilai-nilai yang mana objek penelitiannya bukan sebuah gejala sosial secara substantif, melainkan mengarah ke makna-makna yang terkandung dibalik tindakan yang justru menimbulkan gejala sosial. Teknik analisis isi digunakan untuk memahami isi pesan simbolik dari wacana atau teks. Analisis dilakukan terhadap tokoh utama dalam novel yaitu Malik dan Elsa. Untuk menganalisis kedua tokoh tersebut akan digunakan dua teori kepribadian dari teori Sigmund Freud dan teori Carl Gustav Jung. 722
Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 HASIL DAN PEMBAHASAN Tabel 1. Unsur Intrinsik Novel Malik & Elsa No. Unsur Intrinsik Data Hlm. 1. Tema Cinta dan Perjuangan Aku tahu, hidup ini sudah terlalu berat. Aku memberanikan diri untuk kuliah karena ingin merubah nasib. Aku tidak berpikir akan bertemu dengan seseorang dan bahagia karenanya. 185 2. Tokoh dan Penokohan 1) Malik Malik sebagai pribadi pekerja keras, pintar, pemberani, dan humoris. "Iya," jawabku tenang, jengkol adalah penjajah penyebab datang ke Indonesia." 4 2) Elsa Elsa sebagai pribadi yang baik, periang, peduli, dan lugu. "Kenapa? Takut nggak aku bayarin? Tenang aku anak baik- baik, kok. Aku nggak akan kabur dari tanggung jawab." 14 3. Alur a. Tahapan alur 1) Pemetaan situasi itu aku Hari tahu nama perempuan itu. Elsa Marimar. terdengar Namanya memang lucu, tapi dia cantik. Dia lebih dari sekedar lucu. 2) Pemunculan Konflik 6 DUBBB! Begitu dia menyelesaikan kalimat terakhir, aku menonjok mulutnya. 35 3) Peningkatan Konflik 79 723
4. b. Kriteria alur menurut urutan waktu Latar a. Latar tempat b. Latar waktu Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 Aku menonjok lelaki mulutnya. pecundang!" ucapku, memikul lagi bagian lain di wajahnya. langsung "Dasar 120 4) Klimaks Dia mendorong "Kamu berani sama saya?" langsung Aku mulutnya. 5) Penyelesaian tubuhku. menonjok 122 "Kita bersihkan lukamu dulu." Aku turun dari motor. Kulihat ditangan Elsa ada kapas, alkohol pembersih luka, obat merah, dan sebotol air mineral. Novel Malik & Elsa dikisahkan dalam tujuh hari. Oleh karena itu, novel ini memiliki alur maju dan peristiwa yang dikisahkan secara kronologis. Aku terdiam, itu pertama kalinya aku bertemu dengan Elsa. Saat hari pertama kelas kuliah dimulai. 3 Latar tempat dalam novel Malik & Elsa di antaranya: laut, muara, parkiran kampus, kelas kampus, apotek, indekos, warung makan, kantin kampus, masjid, Gor Imam Bonjol. Aku mengarahkan motor ke arah apotek di Jalan Ulak Karang itu. Elsa turun. 122 Latar waktu yang digambarkan dalam novel Malik & Elsa di antaranya: pagi, siang, sore, dan malam. 152 724
5. No. 1. 2. 3. 4. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 Aku dijemput Bang Ali pukul setengah enam pagi, seusai salat Subuh. c. Latar sosial Latar sosial didapatkan dari tokoh-tokoh yang mempunyai profesi dan identitas di dalam novel Malik & Elsa. Di antaranya: kehidupan sosial mahasiswa, dosen, pedagang, dan kehidupan sosial pekerja jasa. 7 Akhirnya, kami sampai di sebuah kafe pojok dekat koperasi kampus. Elsa aku di mempersilakan. duduk kursi, Sudut Pandang Sudut Pandang Persona Pertama "Aku" Elsa menurut. Dia sepertinya anak yang asyik. Sejak perkenalan tadi, aku merasa hari ini berbeda dengan hari-hariku sebelumnya-hari sebelum aku hadir di kampus ini. Entahlah, tapi rasanya hangat. 7 Tabel 2. Teori Kepribadian Sigmund Freud Aspek Kutipan Hlm. Kepribadian a. Malik "Bagiku, makan tugas." lebih penting dari Id 4 Id 68 "Kan, katanya boleh kangen. Kalau kangen, peluk, dong." b. Elsa Id 15 "Aku tambah traktirannya hari ini. Asal kamu temani aku." Id 73 725
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. No. 1. 2. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 "Aku lapar." a. Malik "Aku nggak ngapa-ngapain. Cuma mau ngajak kamu nyebrang. Nanti pas sampai di seberang, pasti kulepas lagi." Ego 24 Aku tadinya mau bilang ke Elsa, kalau hari ini terasa lebih indah. Tapi, ya sudah, kutahan saja. Ego 26 b. Elsa "Maaf, ya. Tadi aku emosi dan ninggalin kamu sendirian. Padahal, kamu sudah baik banget ngajakin aku main." Ego 111 a. Malik "Kamu, kan, lapar. Makan ini dulu saja. Biar ada yang ganjal perutmu." Superego 83 Aku mengucapkan terima kasih pada Lubis. Meneguk jus darinya. Lubis duduk di sampingku. Superego 149 b. Elsa "Malik, kalau lupa bawa uang, jangan bilang airnya abis. Tunggu di sini" Elsa bergegas. Superego 31 Superego 80 "Tapi, kekerasan persoalan." tak menyelesaikan Tabel 2. Teori Kepribadian Carl Gustav Jung Kutipan Aspek Kepribadian Hlm. 1) Malik Aku melanjutkan makan. melanjutkan minum susu. Elsa Ego (Kesadaran) 11 Kafe pojok itu semakin ramai. Susu dingin di gelas Elsa tinggal separuh. Nasi gorengku sudah habis. Aku melanjutkan makan soto. Ego (Kesadaran) 18 726
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 2) Elsa 18 "Udah, ah, ketawanya. Tuh, angkotnya udah datang." Ego (Kesadaran) 128 Elsa melirik jam di lengannya. Ego (Kesadaran) 1) Malik Aku membabi buta, menginjak pengamen yang tersungkur itu. "Jangan bangsat." sembarangan ngomong, Ketidaksadaran Personal 35 Lagian, orang-orang yang meminjamkan buku pada orang-orang sepertiku adalah orang-orang yang tidak sadar dengan kesalahan mereka; karena buku mereka tidak akan pernah kembali ke tangan mereka Ketidaksadaran Personal 113 2) Elsa Ketidaksadaran Personal 18 "Abis kamu nyebelin. Nggak ada romantisnya jadi cowok." "Lah, aku, kan, cuma temanmu. Bukan cowokmu. Ketidaksadaran Personal 110 "Aku nggak tahu jalan pulang, Malik. Kamu ngajak mainnya kejauhan..." 1) Malik "Beberapa orang di kampungku, suka meremehkan ayahku. Apalagi..." 2) Elsa Ketidaksadaran Kolektif: Persona 60 "Iya. Maaf, aku belum bisa bawa kamu sampai depan rumah. Takut dimarahi orang tuaku." Ketidaksadaran Kolektif: Persona 141 1) Malik "Aku nggak suudzon, kok. Cuma jadi bahan ketawa saja. Lagian, di depan dosen kita, kan nggak boleh gitu..." Ketidaksadaran Kolektif: Bayangan 55 2) Elsa "Kamu yang bawa motor, ya!" ucapku. 92 727
Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021 "System Thinking Skills dalam Upaya Transformasi Pembelajaran di Era Society 5.0". Agustus 2021 "Ih, males banget." Ketidaksadaran Kolektif: Bayangan 14. 1) Malik "Heh, Malik! Jangan kayak cewek labil, deh. Maumu apa?" "Aku pulang nebeng, ya?" Ketidaksadaran Kolektif: Anima 46 1) Animus "Habis berantem lagi." "Aku nggak janji." "Kalau gitu, aku juga berantem." ini pokoknya, kamu jangan Ketidaksadaran Kolektif: Animus 123 KESIMPULAN Sastra dan psikologi pada dasarnya saling berkaitan. Keduanya berhubungan dengan kejiwaan seseorang. Sastra yang sifatnya imajinatif, dilain pihak psikologi adalah ilmu jiwa yang mempelajari manusia nyata. Psikologi sastra sebagai disiplin penelitian sastra yang membicarakan persoalan-persoalan manusia dari aspek kejiwaan. Kepribadian tokoh utama pada tokoh Malik dan Elsa terdapat tipe kepribadian yang memenuhi kedua teori. Kedua tokoh terdapat teori kepribadian Sigmund Freud dari aspek id, ego, dan superego. Dan teori kepribadian Carl Gustav Jung dari aspek ego (kesadaran), ketidaksadaran personal (pribadi), dan ketidaksadaran kolektif. Berdasarkan hasil penelitian di atas, karya fiksi novel sebagai bacaan yang memberikan pengalaman psikologis kepada pembaca. Melalui sebuah novel, pembaca akan mengenali alur cerita, konflik yang terjadi, dan karakter para tokoh yang ada di dalamnya yang bisa menginspirasi pembaca. DAFTAR PUSTAKA Endraswara, Suwardi. 2008. Metode Penelitian Psikologi Sastra. Yogyakarta: Media Pressindo. Minderop, Albertine. 2018. Psikologi Sastra. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Nurgiyantoro, Burhan. 2015. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Putri, Fauziah Widiana. (2019). Hubungan Antara Tipe Kepribadian Carl Gustav Jung dengan Kepercayaan Terhadap Weton pada Mayarakat Jawa. Skripsi. Universitas Sumatera Utara. Ratna, Nyoman Kutha. 2010. Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Septiaji, Aji & Risma Khairun Nisya. 2019. Kritik Sastra Ekofeminisme. Ciamis: Insan Cerdas Bermartabat. Septiarini, T., & Sembiring, R. H. (2017). Kepribadian Tokoh dalam Novel Mencari Perempuan yang Hilang (kajian psikoanalisis Carl Gustav Jung). Lingua, 12(2), 79-89. Suprapto, L., Andayani, A., & Waluyo, B. (2014). Kajian psikologi Sastra dan Nilai Karakter Novel 9 Dari Nadira Karya Leila S. Chudori. BASASTRA, 2(3). Tarigan, Henry Guntur. 1995. Dasar-Dasar Psikosastra. Bandung: Penerbit Angkasa. 728