PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DISERTAI PENILAIAN KINERJA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII-A MTS NURUL AMIN JATIROTO SKRIPSI Oleh Bambang Putra Kurniawan NIM 070210192140 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2012
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DISERTAI PENILAIAN KINERJA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII-A MTS NURUL AMIN JATIROTO SKRIPSI diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Studi Pendidikan Fisika (S1) dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan Oleh Bambang Putra Kurniawan NIM 070210192140 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2012 i
PERSEMBAHAN Dengan menyebut nama Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Ayahanda Supriyadi, M.Pd dan ibunda Lasmini tercinta, serta seluruh keluarga besarku yang selalu mendukung, memberikan semangat dan inspirasi serta selalu berdo'a untuk kesuksesanku. 2. Guru-guruku sejak TK sampai dengan Perguruan Tinggi yang telah memberikan ilmu, membimbing dengan kesabaran dan keikhlasan hati. 3. Almamater Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. ii
MOTO "Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kem udahan. M aka apabila kam u telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain (Qur'an Surat A l-insyirah ayat 6-7)* )1 ) Departemen Agama Republik Indonesia. 2008. Al-Qur'an dan Terjemahannya. Bandung : PT CV Penerbit Diponegoro iii
PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bambang Putra Kurniawan NIM : 070210192140 menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya ilmiah yang berjudul: "Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) disertai Penilaian Kinerja dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-A MTs Nurul Amin Jatiroto" adalah benar-benar hasil karya sendiri, kecuali jika dalam pengutipan substansi disebutkan sumbernya, dan belum pernah diajukan pada institusi mana pun, serta bukan karya jiplakan. Saya bertanggung jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai dengan sikap ilmiah yang harus dijunjung tinggi. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, tanpa adanya tekanan dan paksaan dari pihak mana pun serta bersedia mendapat sanksi akademik jika ternyata di kemudian hari pernyataan ini tidak benar. Jember, 3 November 2012 Yang menyatakan, Bambang Putra Kurniawan NIM 070210192140 iv
SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DISERTAI PENILAIAN KINERJA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII-A MTS NURUL AMIN JATIROTO Oleh Bambang Putra Kurniawan NIM 070210192140 Pembimbing Dosen Pembimbing I : Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd. Dosen Pembimbing II : Drs. Subiki, M.Kes. v
PENGESAHAN Skripsi berjudul "Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) disertai Penilaian Kinerja dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-A MTs Nurul Amin Jatiroto" telah diuji dan disahkan oleh fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas jember pada: hari : Rabu tanggal : 31 Oktober 2012 tempat : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Tim Penguji Ketua, Sekretaris, Dra. Tjiptaning S, MS NIP. 19490107 198303 2 002 Anggota I, Drs. Subiki, M.Kes NIP. 19630725 199402 1 001 Anggota II, Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd NIP. 19610824 198601 1 001 Dra. Sri Astutik, M.Si NIP. 19670610 199203 2 002 Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember, Prof. Dr. Sunardi, M.Pd NIP. 19540501 198303 1 005 vi
RINGKASAN Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) disertai Penilaian Kinerja dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-A MTs Nurul Amin Jatiroto; Bambang Putra Kurniawan; 070210192140; 2012; 51 halaman; Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. Pembelajaran merupakan suatu proses belajar dan mengajar antara siswa dengan guru yang direncanakan untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Hal ini juga berlangsung di MTs Nurul Amin Jatiroto, namun tujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kurang tercapai. Data hasil observasi awal, didapatkan aktivitas belajar fisika siswa kelas VIII-A MTs Nurul Amin Jatiroto masih rendah. Hal ini ditunjukkan dari hasil observasi dan wawancara dengan guru pengajar yang telah dilakukan, dapat diketahui terdapat 44,1% siswa yang aktif memperhatikan penjelasan guru, 41,2% siswa yang aktif bertanya, dan 36,3% siswa yang aktif menjawab pertanyaan. Jadi skor rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 40,3 %. Selain rendahnya aktifitas belajar, hasil belajar siswa kelas VIII-A juga masih rendah. Hal ini dapat ditunjukkan dari nilai hasil ulangan harian, dari 34 siswa terdapat 55,8% atau 19 siswa yang mendapatkan nilai ≥70 yang dinyatakan tuntas belajar dan terdapat 44,12% atau 15 siswa mendapatkan nilai < 70 dan dinyatakan tidak tuntas belajar. Tujuan dari penelitian ini diantaranya (1) meningkatkan aktivitas belajar fisika siswa selama proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) disertai Penilaian Kinerja pada siswa kelas VIII-A MTs Nurul Amin Jatiroto, (2) meningkatkan hasil belajar fisika siswa setelah proses pembelajaran dengan menerapkan Children Learning In Science (CLIS) disertai Penilaian Kinerja pada siswa kelas MTs Nurul Amin Jatiroto. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sehingga subyek penelitiannya adalah siswa kelas VIII-A MTs Nurul Amin Jatiroto tahun ajaran vii
2011/2012 yang dimulai tanggal 22 Mei 2012 sampai dengan 8 Juni 2012. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Data yang didapatkan adalah nilai aktivitas siswa dan ketuntasan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran yakni pada pra-siklus, siklus I dan siklus II. Aktivitas belajar siswa yang diamati pada penelitian ini meliputi aktivitas memperhatikan penjelasan guru, mengerjakan soal, bertanya, dan bekerja kelompok telah mengalami peningkatan dari pra-siklus, siklus I dan siklus II. Dari hasil analisis diperoleh aktivitas belajar siswa pada pra-siklus sebesar 43,14% dan mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 76,96% dan pada siklus II menjadi 82,94%. Ketuntasan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Pada pra- siklus ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 23,53% dan pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa mengalami peningkatan menjadi 97,06% dan pada siklus II menjadi 100%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa aktivitas dan ketuntasan hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I dan siklus II secara keseluruhan dapat dikatakan telah mengalami peningkatan. Dari hasil di atas menunjukkan model model Children Learning in Science disertai penilaian kinerja dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang membuat siswa lebih aktif dan lebih memahami konsep dalam pembelajaran. viii
PRAKATA Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan berkah, rahmat serta hidayah-Nya, serta Nabi besar Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul "Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) disertai Penilaian Kinerja dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-A MTs Nurul Amin Jatiroto". Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan pendidikan strata satu (S1) di Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember. Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tiada terhingga kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember; 2. Ketua Jurusan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember; 3. Ketua Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember; 4. Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan Drs. Subiki, M.Kes selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan pikiran serta perhatiannya guna memberikan bimbingan dan pengarahan demi terselesainya penulisan skripsi ini; 5. Seluruh Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan bekal ilmu selama menyelesaikan studi di Pendidikan Fisika; 6. Kepala sekolah dan guru bidang studi fisika kelas VIII-A MTs Nurul Amin Jatiroto yang telah membantu dan membimbing selama penelitian; 7. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Fisika angkatan 2007 dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah memberikan bantuan dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini terimakasih untuk semuanya. ix
Besar harapan penulis bila segenap pembaca memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat. Amin. Jember, 3 November 2012 Penulis x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN PEMBIMBINGAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... RINGKASAN ... PRAKATA ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ... BAB 1. PENDAHULUAN ... 1.1 Latar Belakang ... 1.2 Rumusan Masalah ... 1.3 Tujuan Penelitian ... 1.4 Manfaat Penelitian ... BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA... ... 2.1 Model Pembelajaran Fisika ... 2.2 Model Pembelajaran CLIS ... 2.3 Penilaian Kinerja ... 2.4 Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) disertai Penilaian Kinerja... 2.5 Aktivitas Belajar ... 2.6 Ketuntasan Hasil Belajar ... BAB 3. METODE PENELITIAN ... 3.1 Jenis Penelitian ... xi Halaman i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xiv xv 1 1 4 4 5 6 6 8 12 13 15 16 18 18
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ... 3.3 Subjek ... 3.4 Definisi Oprasional ... 3.5 Desain Penelitian ... 3.6 Prosedur Penelitian ... 3.6.1 Tindakan Pendahuluan... ... 3.6.2 Pelaksanaan Siklus... ... 3.7 Teknik Pengumpulan Data ... 3.7.1 Observasi ... ... 3.7.2 Dokumentasi... ... 3.7.3 Wawancara... ... 3.7.4 Tes... ... 3.8 Teknik Analisis Data ... BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 4.1 Hasil Penelitian ... 4.1.1 Pra Siklus... ... 4.1.2 Siklus I... ... 4.2 Pembahasan ... BAB 5. PENUTUP ... 5.1 Kesimpulan ... 5.2 Saran ... DAFTAR BACAAN ... LAMPIRAN xii 18 18 18 19 21 22 22 24 25 25 25 26 26 30 30 30 33 37 48 48 48 50
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Aktivitas Belajar Siswa pada Pra-Siklus... Tabel 4.2 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Pra-Siklus ... Tabel 4.3 Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ... Tabel 4.4 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ... Tabel 4.5 Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus 2 ... Tabel 4.6 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Siklus 2 ... xiii Halaman 31 32 35 35 39 40
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Aktivitas Belajar Fisika Siswa Kelas VIII-A Sebelum dan Sesudah Tindakan ... Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Fisika Kelas VIII-A Sebelum dan Sesudah Tindakan ... xiv Halaman 45 46
DAFTAR LAMPIRAN A. MATRIK PENELITIAN ... B. HASIL OBSERVASI AWAL NILAI ULANGAN HARIAN ... C. HASIL OBSERVASI AWAL AKTIVITAS SISWA ... D. KRITERIA AKTIVITAS SISWA OBSERVASI AWAL ... E. PEDOMAN PENGUMPULAN DATA ... F. PEDOMAN OBSERVASI AKTIVITAS GURU ... G. PEDOMAN WAWANCARA ... H. PEDOMAN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA ... I. KRITERIA AKTIVITAS SISWA ... J. DAFTAR NAMA SISWA ... K. DAFTAR KELOMPOK ... L. RPP PRA SIKLUS ... L.1 KISI-KISI SOAL PRA SIKLUS ... L.2 SOAL POST TES PRA SIKLUS ... L.3 KUNCI JAWABAN SOAL POST TES PRA SIKLUS ... M. SILABUS SIKLUS 1 ... N. RPP SIKLUS I ... N.1 SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN ... N.2 LKS ... N.3 KISI-KISI POST TEST SIKLUS 1 ... N.4 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PRODUK ... N.5 KUNCI JAWABAN PENILAIAN KOGNITIF PRODUK ... N.6 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PROSES ... N.7 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR ... xv Halaman 52 54 56 57 59 60 61 63 64 65 66 67 73 74 76 77 80 88 90 92 93 96 98 99
N.8 LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF ... O. RPP SIKLUS II ... O.1 SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN ... O.2 LKS ... O.3 KISI-KISI POST TEST SIKLUS II ... O.4 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PRODUK ... O.5 KUNCI JAWABAN PENILAIAN KOGNITIF PRODUK ... O.6 LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PROSES ... O.7 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR ... O.8 LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF ... P. UJI RELIABILITAS INSTRUMENT AKTIVITAS BELAJAR SISWA ... Q. HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU ... R. HASIL WAWANCARA ... S. PRA SIKLUS ... S.1 HASIL AKTIVITAS SISWA PRA SIKLUS ... S.2 HASIL BELAJAR PRA SIKLUS ... T. SIKLUS 1 ... T.1 HASIL AKTIVITAS SISWA SIKLUS 1 ... T.2 HASIL KOGNITIF PRODUK SIKLUS 1 ... T.3 HASIL KOGNITIF PROSES SIKLUS 1 ... T.4 HASIL PSIKOMOTOR SIKLUS 1 ... T.5 HASIL AFEKTIF SIKLUS 1 ... T.6 HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS 1 ... U. SIKLUS 2 ... U.1 HASIL AKTIVITAS SISWA SIKLUS 2 ... U.2 HASIL KOGNITIF PRODUK SIKLUS 2 ... U.3 HASIL KOGNITIF PROSES SIKLUS 2 ... U.4 HASIL PSIKOMOTOR SIKLUS 2 ... xvi 100 103 117 119 121 122 125 128 129 130 133 136 137 140 140 141 142 142 144 145 147 149 150 152 152 154 155 157
U.5 HASIL AFEKTIF SIKLUS 2 ... U.6 HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS 2 ... V. FOTO KEGIATAN ... xvii 159 160 162