MODUL AJAR 1 Identitas Nama Guru Sekolah Tahun Pelajaran Jenjang Fase / Kelas Domain / Topik Kata Kunci Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan (JP) Deskripsi Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Alat dan Bahan Media Belajar Indra, S.Pd SMK Muhammadiyah Watukelir 2022/2023 SMK E / X Menyimak Teks Pawarta Pangertene Pawarta 10 menit 1 JP Dalam mempelajari teks pawarta siswa harus memahami struktur dan kaidah teks pawarta Dalam modul ini akan dipelajari tentang Teks Pawarta dengan materi : Pangertene Pawarta. Bernalar Kritis Kreatif Bergotong royong HP Laptop Power point Video Soft file Pdf Modul Pengayaan Bahan Ajar Bahasa Jawa Kelas X Widaryatmo, Gandung, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo Sumber Belajar SMA/SMK/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga. Target Sumber Literasi dari Internet Memhami pengertian pawarta Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks pawarta Menganalisis unsur-unsur pawarta Mengevaluasi relevansi dengan masa kini tema dan amanat pawarta lisan maupun tulisan sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah. Model Pembelajaran Metode Pembelajaran Moda Problem Based Learning ceramah, diskusi, tanyajawab, Presentasi Daring / Luring Komponen Inti Tujuan pembelajaran Mengidentifikasi struktur dan kaidah dari menyimak teks pawarta secara mandiri. Menganalisis struktur dan kaidah dari menyimak teks pawarta secara mandiri. Menemukan pokok-pokok isi yang terdapat dalam teks pawarta secara mandiri. Menulis teks pawarta sesuai kaidah keilmuan secara mandiri Menyajikan/mempresentasikan teks pawarta yang sudah dibuat secara lisan sesuai dengan unggah-ungguh basa. Pemahaman Bermakna Menyatakan pangertene pawarta
Pertanyaan Pemantik Apa para siswa ngerti apa kang diarani pawarta iku? Kepriye pawarta iku bisa narik kawigaten? Pawarta kanthi topik apa kang paling kok senengi? Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Pendahuluan ( 2 menit ) 1. Guru mengucap salam. 2. Guru mengarahkan siswa untuk berdoa terlebih dahulu untuk Inti ( 10 menit ) menumbuhkan sikap syukur 3. Guru mengecek kehadiran siswa 4. Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan untuk menumbuhkan sikap peduli lingkungan dan kebersihan 5. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 1. Orientasi siswa kepada masalah Guru menjelaskan tentang pengertian pawarta, struktur dan kaidah pawarta serta mempersilahkan siswa untuk membaca buku atau literatur yang sesuai untuk menumbuhkan sikap gemar membaca dan sikap mandiri 2. Mengorganisasi siswa untuk belajar Guru membantu siswa untuk menyatakan pengertian pawarta, struktur dan kaidah pawarta agar menumbuhkan sikap kreatif 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah terkait pengertian pawarta, struktur dan kaidah pawarta. 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membantu siswa dalam menyatakan pengertian pawarta, struktur dan kaidah pawarta secara demokrasi dari rasa keingintahuan siswa 5. Menganalisis & mengevaluasi Siswa menyajikan dan menjelaskan hasil pekerjaannya tentang pengertian pawarta, struktur dan kaidah pawarta, kemudian guru memberikan refleksi terhadap pekerjaan anak tersebut sekaligus menyimpulkan materi pada pertemuan ini secara demokratis dengan siswa. Penutup (2 menit ) 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 2. Guru menyampaikan informasi materi dan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap rasa syukur dan memberi salam. Asesmen Jenis Asesmen 1. Diagnostik Kepriye caramu anggone sinau basa Jawa? Apa wong tuwamu nyengkuyung anggone kowe sinau basa Jawa? Apa kang kok senengi lan ora senengi saka sinau basa Jawa ? Apa perangan sing ngganggu anggone kowe sinau? 2. Formatif Terlampir 3. Sumatif Terlampir
1. Sikap Bentuk Asesmen Observasi, penilaian diri dan penilaian teman sebaya 2. Performa Presentasi 3. Tertulis Esay dan pilihan ganda Refleksi Guru Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Apakah nampak siswa belajar secara aktif? Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan? Hal-hal apa yang berjalan dengan baik? Langkah Kegiatan pembelajaran apa yang dilakaukan agar bisa lebih baik lagi ? Refleksi peserta didik 1. Bagianmana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini ? 2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ? 3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ? 4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan ? Mengetahui, Kepala Sekolah Watukelir, 4 Januari 2023 Guru Mapel B Jawa Tri Rahmidi, S.Pd Indra, S.Pd
Lampiran A. Ringkasan Materi 1. Pangerten pawarta Pawarta yaiku salah sijine informasi lan narik kawigaten sarta narik minat khalayak kang krungu (Paul de Massenner). Pawarta uga bisa dingerteni menawa katerangan sing bisa menehi pangerten ngenani sawijining kahanan. 2. Jenis-Jenis Pawarta Pawarta minangka prastawa sing diwartakake, bisa kanthi lesan lan tulisan. Kanthi lesan liya kanggo pamiyarsalumantar swara. Pawarta lesan biasane digiarake lumantar radio, TV, utawa diwaca lugas. Menawa tulisan pawarta kuwe lumrahe kapacak neng ariwarti (koran harian) lan kalawarti (majalah mingguan, wulanan) tegese pawarta kuwe bisa diwartakna dening wong 3. Ciri-cirine Pawarta a. Tinemu ing akal b. Informasi sing pepek jumbuh karo rumus 5W+1H c. Struktur basa trep d. Diksi trep ora ambigu e. Narik kawigaten f. Basa kang nengsemake. 4. Perangan pawarta ing antarane yaiku: a. Headline (judul/irah-irahan) Headline yaiku irah-irahaha kang gunane kanggo (1) nggampangake pamaca ngerteni pawarta kang diwaca, (2) nuduhake pawarta kang dianggep wigati kanthi werna-werna aksara utawa gambar. b. Deadline (batas waktu) Ancas deadline yaiku nuduhake papan kedadeyan lan jeneng media massa. Mula perangan iki nyebut jeneng media massa, papan lan tanggal kedadeyan. c. Lead (teras pawarta) Lead biyasane katulis ing wiwitan pawarta/ing paragraph kapisan. Bab iku tinulis amarga minangka perangan kang wigati saka pawarta, kang nemtokake saripati pawarta lan nggambarake sakabehe pawarta. d. Body language (surasane pawarta, bahasa tubuh) Surasane nyritakake prastswa kang diwartakake kanthi basa kang cekak, aos, lan cetha. Kanthi mangkono body language minangka pengembange pawarta. 5. Sifat Pawarta a. Aktual/ anyar. Pawarta sing anyar, lewih nduweni nilai pawarta sing dhwur tinimbang pawarta sing wis suwe. b. Jarak (adoh/ perek), khalayak luwih seneng karo pawarta sing kedadean ana ing sekitare, tinimbang pawarta sing adoh kedadiane. c. Wigati/ penting d. Pertentangan/ konflik e. Ketegangan 6. Struktur lan Kaidah Teks Pawarta Struktur lan kaidah teks pawarta iku ana 2 jenis, yaiku Piramida Terbalik dan Balok Tegak. a. Piramida terbalik, yaiku struktur pawarta kang ngandharake inti pawarta ing wiwitaning paragraf(paragraf 1-2), dene paragraf salajengipun namung pendukung lan penjelas. Struktur piramida kewalik menika kedadean saka: 1) Irah-irahan pawarta 2) Date line Katerangan ngenani papan kedadean (jeneng kutha) lan wektu nyusune pawarta. 3) Teras pawarta Paragraf sepisan kang kalebu inti pawarta kang wigati (keseluruhan cerita)
4) Tubuh pawarta Penjelasan kang luwih akeh ngenani masalah-masalah kang ana ing teras pawarta 5) Tambahan b. Balok tegak, pawarta kang kabeh bagian (wiwitan, seselan, lan pungkasan) didadekake inti pawarta. 7. Unsur-Unsur Pawarta Pawarta kang apik iku kudu ngandhut unsur-unsur 5W + 1H, yaiku : 1. What (apa), menapa ingkang dipun wartakaken! 2. Who (sapa), sinten ingka dipun wartakaken! 3. When (kapan), kapan pawarta kadadeyan? 4. Where (nang endi), wonten pundi pawarta kedadeyan? 5. Why (kenging menapa), kenging menapa pawarta wau saged kedadeyan? 6. How (kados pundi), kados pundi kedadeyane pawarta wau? 7. Kang perlu digatekna nalika ngrungokna pawarta utawi informasi yaiku : a. Ngerteni kanthi cetha prakara sing disampekna b. Mbedakna informasi sing penting karo ora penting c. Nyatet informasi sing bener lan permati. 8. Bab-bab kang kudu digatekake nalika aweh tanggepan yaiku: a. Tanggepan diandharake mawa uraian sing cekak, mentes, lan disusun kanthi apik. b. Perkara utawa bab sing ditanggepi kudu cetha c. Tembung-tembung lan ukara sing digunakake kudu gampang dimangerteni utawa dipahami d. Tanggapan kuwe kudu diwenehi alesan sing logis, bisa uga ditambahi fakta lan bukti-bukti sing relevan (nduweni hubungan) Nanggepi pawarta kudu evaluatif lan objektif maring informasi aktual sing ditampa - Evaluatif tegese ngewei penilaian - Objektif tegese nampa pawarta sing ditampa kanthi apa anane. 9. Manungsa iku saben dinane mesthi mbutuhake informasi. Ngandharake kabar utawa informasi marang wong kuwe ora gampang, apa maning ngandharake neng ngarepe wong akeh, bisa-bisa apa sing dikabarna malah salah kedadeyan. Supaya apa sing arep dikabarna marang wong liya ora salah kedadeyan , sing kudu digatekna yaiku : a. Sumber informasi kudu cetha b. Kudu ngerti isine c. d. Kanggo sapa kabar mau e. Kabar mau ora kena ditambah-tambahi utawa dikurangi f. Ancase ngewehi kabar marang wong liya g. Paedahe informasi mau kanggo wong liya. Informasine kudu anyar lan bisa dipercaya 10. Kang perlu digatekake nalika maca pawarta kang bener yaiku : a. Pocapan (lafal) yaiku nggatekna aksara vokal menapa konsonan b. Lagu ukara yaiku gegayutan kaliyan mandap inggile swara/ nada c. Kawijangan pocapan yaiku gamblang dipun pirengaken lan leres tumprape panganggo basa. d. Pandhelenging mripat saged tajem mawas prabawa, kanthi pandulu jejeg. e. Solah bawa maca ingkang santun lan leres.
Contoh Teks Pawarta Rokok Mitunani Bangsa Indonesia 26 Maret 2013, Rokok kuwe akeh mudharate tinimbang manfaate. Ora ana ajaran sing ngandharake yen udud iku apik lan mumpangati dideleng saka sudhut kasarasan, ekonomi lan sosial. Rasane tiwas muspra yen dedreg ngrembug ekonomine rokok. Lewih becik kita ngupayakake generasi penerus bisane dadi generasi sing sehat lan kuwat. Ewo semana, kita nyoba ngungak bab iki, ngelingi kampanye anti rokok lan ndadekake rokok iku mungsuhe negara tansah kuwalahan, kalah karo iklan saha produsen rokok lan anggepane saperangan wong yen udud iku gagah lan hebat. Wong sing ora udud dianggep banci, nganti yen ana priya sing ora udud diece karo sing udud, dianggep pantese nginang wae kaya wong wadon. Isih kita prangguli bocah-bocah nganggo seragam SLTP lan SLTA mlaku ing dalan gedhe, karo udud klepas-klepus kanthi mongkog. Malah ana pengakuan jujur sawijining pelajar SLTA, jare wong tuwane tansah nyedhiyani sangu kanggo jajan lan mligi kanggo tuku rokok. Peraturan Pemerintah No.109/2012 sing wis ditandha tangani Presidhen tgl 24 Desember 2012 bab pengamanan bahan sing ngandhut zat adhiktif wujud produk mbako kanggo kasarasan, senajan telat lan isih akeh kekurangane, tetep minangka kemajuwan lan pantes diacungi jempol, ngelingi terus mundhake konsumsi rokok ing Indonsia. Abdillah Ahsan, peneliti ing Lembaga Demografi FE UI ngandharake, cetha ana mundhake prosentase priya udud ing negara kita, yaiku 67,4% paling dhuwur sadonya. Iki dadi tandha bahaya, siyaga satu kesehatan nasional. Konsumsi rokok sing mundhak uga nuwuhake dhampak negatife. Alokasi dhuwit sing kanggo tuku rokok lan ngurbanake keperluan liyane sing luwih penting. Uga risiko kena lelara sing njalari mlorode prodhuktifitas kerja, mundhake wragad kasarasan lan ndadekake risiko mati enom. Kabeh mau ngekibatake kendhone peran pendhudhuk usia prodhuktif, bisa njalari pendhudhuk usia prodhuktif sing kudune dadi asset negara iki malih dadi sangganing negara. Panen lelara merga rokok bakal katon nyata ±15 taun sawise udud. Udakara 4 yuta remaja perokok (umur 15 - 19 taun) ditambah 6 yuta perokok diwasa (umur 20 - 24 taun) bakal ngisi pasaran kerja ing taun 2020 - 2030 kanthi kahanan lelaranen merga seneng udud. Mrihatinaken banget! Sangganing negara akibat undhaking konsumsi rokok dadi gedhe banget. Manut Balai Penelitian dan Pengembangan Kesehatan Departemen Kesehatan, taun 2010 kerugian makro ekonomi total merga konsumsi rokok nggayuh Rp.245,4 triliun, antara liya merga ilange wektu prodhuktif awit lara disabilitas lan prabeya tuku rokok : Rp.138 triliun. Kamangka penerimaan negara saka cukai rokok taun 2010 mung Rp. 55 triliun. Mula kapitunan makro ekonomi saka konsumsi rokok tikel kaping pate tinimbang negara liwat cukai rokok. Wis gamblang yen rokok ngrugeni banget bangsa kita. Rokok ora kena oleh papan ing sistem ekonomi Indonesia. Cukai sing katone gedhe sok dianggep instrument kanggo mengaruhi pola konsumsi rokok masyarakat. Cukai ora kena dianggo andel-andel penerimaan negara. Manut UU No. 39/2007 cukai kudu digunakake kanggo ngendhaleni konsumsi rokok. Akibate rokok paling murah (Rp.3000/bungkus) lan paling larang (Rp. 14.000/bungkus), kaceke luwih saka ping pate, sing njalari wong udud nglaih marang rokok sing paling murah. Cukai rokok gagal lan ora bisa ngerem undhake konsumsi rokok. Udud uga bisa nyilakani wong sing kepeksa melu ngisep asep rokok (perokok pasif). Kanggo ngawekani bab iki wis ana peraturan, yen ora kena udud ing panggonan umum kaya ing kendharaan umum, ruwang ber-AC, toko-toko swalayan, panggonan umum kaya ing RS lan sapanunggalane. Nanging nyatane aturan mau mung kaya macan ompong. Pelanggaran tetep ngembrah saengga akeh wong sing kena dhampake. Upama usaha nyegah wong udud kasil, mesthi petani mbako akeh sing sambat jalaran mbakone ora payu. Kita yakin yen para among tani akeh sing gelem ngganti tanduran
mbakone, waton asile ora kalah, mesthi bae saben dhaerah ora padha jinis tanduran penggantine, manut kondhisine dhewe-dhewe. Iki pancen ora gampang, nanging mesthi bisa la nana. Sing paling penting, kita kudu bisa nyegah kanthi cara apa wae supaya generasi penerus uwal saka bebaya rokok. Bebaya saka ilange bandha merga mung kanggo tuku rokok terus diobong, uga bebaya merga penyakit sing njedhul saka wong udud (perokok) aktif lan pasif. B. Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik Modul Pengayaan Bahan Ajar Bahasa Jawa Kelas X Sumber Literasi dari Internet C. Glosarium Pawarta Diksi Wigati Tintrim Kawigaten Pepak Irah-irahan Congkrah : berita : pemilihan kata : wigati : tegang : perhatian : lengkap : judul : konflik D. Daftar Pustaka Modul Pengayaan Bahan Ajar Bahasa Jawa Kelas X Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B Wolters Uitcevers Maatschappij N.V Groningen. Widaryatmo, Gandung, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga. Sumber Literasi dari Internet E. ASESMEN Penilaian diri Isilah pertanyaan pada tabel di bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui, berilah penilaian secar ajujur, obyektif, dan penuh tanggung jawab dengan memberi tanda pada kolom pilihan. No 1 2 3 4 5 Pertanyaan Apakah kalian telah memahami pengertian pawarta? Apakah kalian telah memahami struktur dan kaidah pawarta? Apakah kalian dapat membedakan jenis-jenis pawarta? Apakah kalian dapat menjelaskan perangan pawarta yang disajikan? Apakah kalian dapat menyelesaikan masalah yang terkait dengan pawarta? Ya Tidak Catatan : Bila ada jawaban "Tidak" maka segera lakukan review pembelajaran Bila semua jawaban "Ya" maka kalian dapat melanjutkan ke pembelajaran berikutnya.
Lembar Kerja Siswa 1 Kerjakan soal dibawah ini : 1. Menapa ingkang dados irah-irahan pawarta kasebut? 2. Kapan dumadosing pawarta kasebut? 3. Pawarta kasebut ngrembag babagan menapa? 4. Kadospundi struktur lan kaidah teks pawarta ing nginggil? 5. Menapa ingkang dados isinipun Peraturan Pemerintah No.109/2012? Kunci Jawaban : 1. Rokok Mitunani Bangsa Indonesia 2. 26 Maret 2013 3. Rokok kuwe akeh mudharate tinimbang manfaate. Ora ana ajaran sing ngandharake yen udud iku apik lan mumpangati dideleng saka sudhut kasarasan, ekonomi lan sosial. Rasane tiwas muspra yen dedreg ngrembug ekonomine rokok. Lewih becik kita ngupayakake generasi penerus bisane dadi generasi sing sehat lan kuwat. 4. Struktur teks pawarta Irah-irahan pawarta Date line Teras pawarta Tubuh pawarta 5. Bab pengamanan bahan sing ngandhut zat adhiktif wujud produk mbako kanggo kasarasan