TINDAK TUTUR DIREKTIF DWIJA ING PASINAON MAOS AKSARA JAWI KELAS 6 MI MUHAMMADIYAH KAHUMAN KECAMATAN NGAWEN KABUPATEN KLATEN TAUN PASINAON 2018/2019 TESIS Kangge anjangkepi Saperangan Syarat Anggayuh Derajat Magister Progam Studi Pendidikan Bahasa Kaanggit dening Neshi Rasyida Aisyah 1681100044 PROGAM PASCASARJANA UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN 2019
PASARUJUKAN TINDAK TUTUR DIREKTIF DWIJA ING PASINAON MAOS AKSARA JAWI KELAS 6 MI MUHAMMADIYAH KAHUMAN KECAMATAN NGAWEN KABUPATEN KLATEN TAUN PASINAON 2018/2019 Kaanggit dening : Neshi Rayida Aisyah 1681100044 Sampun Pikantuk Pasarujukan dening Pamong : Pembimbing I Tapak Asta Titi Surya Dr. Agus Yuliantoro, M.Hum. NIP. 19591004 198603 1 002 ... . ... . Pembimbing II Dr. H. D.B. Putut Setiyadi, M.Hum. NIP. 19600401 198611 1 001 ... . ... . Kauningan Ketua Progam Studi Pendidikan Bahasa Dr. H. D.B. Putut Setiyadi, M.Hum. NIP. 19600401 198611 1 001 ii
PENGESAHAN TINDAK TUTUR DIREKTIF DWIJA ING PASINAON MAOS AKSARA JAWI KELAS 6 MI MUHAMMADIYAH KAHUMAN KECAMATAN NGAWEN KABUPATEN KLATEN TAUN PASINAON 2018/2019 Kaanggit dening : Neshi Rayida Aisyah 1681100044 Sampun Pikantuk Pasarujukan dening Tim Penguji : Jabatan Asma Tapak Asta Titi Surya Pangarsa Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. NIK. 690 115 345 ... .. ... .. Panitra Dr. Hersulastuti, M.Hum. NIP. 19650421 198703 2 002 ... .. ... .. Panguji 1 Dr. Agus Yuliantoro, M.Hum. NIP. 19591004 198603 1 002 ... .. ... .. Panguji 2 Dr. H. D.B. Putut Setiyadi, M.Hum. ... .. ... .. NIP. 19600401 198611 1 001 Kauningan Ketua Progam Pascasarjana Ketua Progam Studi Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd NIK. 690 115 345 Dr. H. D.B. Putut Setiyadi, M.Hum. NIP. 19600401 198611 1 001 iii
PRATELA Ingkang tapak asta ing ngandhap punika, kula: Nama : Neshi Rasyida Aisyah NIM : 1681100044 Jurusan/Progam Studi : Pendidikan Bahasa Progam : Pascasarjana Mratelakaken kanthi sayektosipun bilih tesis ingkang irah-irahanipun: Judul : TINDAK TUTUR DIREKTIF DWIJA ING PASINAON MAOS AKSARA JAWI KELAS 6 MI MUHAMMADIYAH KAHUMAN KECAMATAN NGAWEN KABUPATEN KLATEN TAUN PASINAON 2018/2019 punika serat kula piyambak. Prakawis ingkang sanes asiling karya kula ing salebeting tesis punika dipunsukani tandha sitasi sarta dipuntedahaken ing salebeting kapustakan. Mbok bilih ing mangkenipun kabukten bilih pratela kula punika mboten leres, kula sagah nampi sanksi akademik inggih punika batalipun gelar Magister Pendidikan saking Universitas Widya Dharma Klaten. Klaten, Januari 2019 Ingkang Damel Pratela Neshi Rasyida Aisyah. iv
MOTTO Kawula namung saderma, mobah-mosik kersaning Hyang Sukmo (lakukan semua yang kamu bisa kemudian serahkan semuanya itu kepada Tuhan Yang Maha Esa) Panyerat Aja ketungkul marang kalunggugan, kadonyan lan kemareman (jangan pernah terobsesi dengan kedudukan, materi dan kepuasan yang bersifat duniawi) Semar Aja kuminter mundhak keblinger, aja cidra mundhak celaka (Jangan pernah merasa paling pintar agar tidak salah arah, jangan suka berbuat curang agar tidak celaka) Semar - Punakawan Keadaan yang sulit menjadi dorongan untuk menyempurnakan laku bagi orang yang berfikir Basudewa Khrisna - Mahabharata Memayu hayuning bawana, ambrasto dur angkara (percantik keindahan dunia, berantaslah ke-angkara murkaan) Sunan Kalijaga v
PISUNGSUNG Tesis punika kula pisungsungaken dhumateng: Bapak Sumarno J.D (alm.) sarta Ibu Amin J.D Ingkang tansah paring donga pangestu, piweling, semangat sarta welas asih ingkang saageng-agengipun. Mbak Isni Purwanti, Mbak Dwi Retnaningsih, Mbak Tri Widi A., S.Kom ingkang sampun paring piweling saha donga pangestu. Ponakan Indah, Illiyin, Novi, Azka, Azkia sarta Beninda ingkang ajer sumringah Kaluwarga Ageng Aiptu Slamet Riyadi S.Pd Ai Kaluwarga Ageng Bejo Purnomo Kaluwarga Ageng Sumarno J.D vi
ATUR PANGLANTAR Puji syukur konjuk wonten ngarsanipun Gusti Allah Pangeran ingkang Mahakuwaos, awit saking lumbering sih kanugrahan ingkang agung satemah panaliti saget nyekapaken tesis ingkang arupi studi kasus kanthi irah-irahan "Tindak Tutur Direktif Dwija Ing Pasinaon Maos Aksara Jawi Kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Taun Pasinaon 2018/2019" Laporan panaliten punika karakit minangka satunggaling syarat kagem nggayuh drajat Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa, Progam Pascasarjana Universitas Widya Dharma Klaten. Ing kalodhangan punika amargi tesis punika sampun cekap, panganggit ngaturaken agunging panuwun ingkang tanpa pepindhan dhumateng: 1. Prof. Dr. H. Triyono, M.Pd. Rektor Universitas Widya Dharma Klaten ingkang sampun paring fasilitas. 2. Prof. Dr. Herman Joseph Waluyo, M.Pd. Direktur Progam Pascasarjana, Universitas Widya Dharma Klaten, ingkang sampun ngeparengaken panganggit nindakaken panaliten. 3. Dr. Agus Yuliantoro, M.Hum. Panitra Direktur Progam Pascasarjana, Universitas Widya Dharma Klaten saha minangka dosen pamong I, ingkang sampun paring pangarah saha nuntun kanthi sabar sarta tlatos. 4. Dr. H. D.B. Putut Setiyadi, M.Hum. Ketua Progam Studi Pendidikan Bahasa, Progam Pascasarjana, Universitas Widya Dharma Klaten, saha minangka dosen pamong II ingkang sampun paring pangarah dalah panuntun ugi panjurung salebetipun nyekapaken panganggiting tesis punika. vii
5. Hamzah Triwijaya, S.Ag Kepala MI Muhammadiyah Kahuman, Kecamatan Ngawen, Kabupaten Klaten, ingkang sampun paring ijin palilah panaliti ngawontenaken panaliten ing Sekolah ingkang dipunpangarsani. 6. Refpi Agus Saputro, S.Pd.I, ingkang sampun paring ijin kagem nindakaken panaliten. 7. Siswa kelas VI Abu Qasim, VI Abu Wafa, VI Abu Abbas MI Muhammadiyah Kahuman, Kecamatan Ngawen, Kabupaten Klaten, ingkang sampun dados objek panaliten. 8. Para kadang kelas C progam pascasarjana UNWIDHA ingkang sampun paring pasurungan saageng-agengipun. 9. Mas Deny, Mbak Dewi, Danu, Adit ingkang sampun paring pasurungan. Panaliti sampun mbudidaya murih sampurnaning tesis punika, ewa semanten panaliti jejer titah sawantah boten uwal saking kekirangan. Ingkang punika panyaruwe saking para kadang pamaos tansah panaliti antu-antu. Klaten, Februari 2019 Panaliti viii
DHAFTAR ISI PASARUJUKAN ... PENGESAHAN ... PRATELA ... MOTTO ... PISUNGSUNG ... ATUR PANGLANTAR ... DHAFTAR ISI ... DHAFTAR TABEL ... DHAFTAR BAGAN ... DHAFTAR GAMBAR ... DHAFTAR LAMPIRAN ... SARI PATHI ... ABSTRAK ... ABSTRACT ... BAB I PURWAKA ... A. Lelarahaning Prakawis ... B. Idhentifikasi Prakawis ... C. Wewatesaning Prakawis ... D. Rumusaning Prakawis ... E. Ancasing Panaliten ... ix ii iii iv v vi vii ix xi xii xiii xiv xv xvi xvii 1 1 4 5 6 7
F. Mumpangating Panaliten ... BAB II LELANDHESAN TEORI, PANALITEN INGKANG GAYUT SAHA RAGANGAN PAMIKIR ... A. Landhesan Teori ... B. Panaliten Ingkang Gayut ... C. Raganganing Pamikir ... BAB III METODOLOGI PANALITEN ... A. Wekdal saha Papan Panaliten ... B. Wujud saha Strategi Panaliten ... C. Dhata saha Sumber Dhata ... D. Teknik Ngempalaken Dhata... E. Teknik Nganalisis Dhata ... F. Teknik Nyawisaken Dhata ... BAB IV ASILIPUN DHATA SAHA PANGONCEKIPUN ... A. Deskripsi Dhata ... B. Analisis Tindak Tutur Direktif Dwija ... C. Rangkuman ... BAB V PANUTUP ... A. Dudutan ... B. Implikasi ... C. Saran ... DHAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN-LAMPIRAN ... x 7 9 9 30 24 37 37 39 40 41 46 50 51 51 65 109 112 112 113 114 115 118
DHAFTAR TABEL 1. Tabel 1. Huruf Aksara Jawa Nglegena ... 2. Tabel 2. Sandhangan Swara ... 3. Tabel 3. Sandhangan Wyanjana ... 4. Tabel 4. Sandhangan Panyigeg Wanda ... 5. Tabel 5. Dhaftar Tuturan Direktif Dwija ... 66 5. Tabel 5. Dhaftar Tuturan Direktif Dwija ... 66 xi 25 27 28
DHAFTAR BAGAN 1. Bagan 1. Raganganging Pamikir ... 35 xii
DHAFTAR GAMBAR 1. Gambar 1. Skema pitung langkah ngempalaken dhata utami ... 43 2. Gambar 2. Skema gangsal langkah analisis dhata ... 49 xiii
DHAFTAR LAMPIRAN 1. Serat idin panaliten 2. Serat pasarujukan Panaliten 3. Profil Sekolah 4. PROTA, PROMES, SILABUS saha RPP Mata Pelajaran Bahasa Jawa SD kelas VI 5. Materi maos aksara Jawa kelas VI 6. Jadwal Pelajaran Bahasa Jawa kelas VI 7. Dhaftar siswa kelas VI 8. Tekstualisasi Pasinaon Maos Aksara Jawi 9. Kasil wawanrembag (wawancara) panaliti kaliyan dwija 10. Foto-foto xiv
SARI PATHI Neshi Rasyida Aisyah, NIM: 1681100044, "Tindak Tutur Direktif Dwija Ing Pasinaon Maos Aksara Jawi Kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Taun Pasinaon 2018/2019" Tesis: Progam Pascasarjana Universitas Widya Dharma Klaten. 2019. Rumusaning prakawis panaliten menika: (1) Kados pundi bentuk tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019? saha (2) Prakawis punapa ingkang nyebabaken kawontenan tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019 kaleksanan kadosdene ingkang dipunobservasi dening panaliti? Panaliten punika migunakaken metodhe panaliten kualitatif deskriptif kanthi pendekatan studi kasus tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019. Pratelan Idhentitas Dhata (PID) kapanggihaken saking asiling observasi kanthi ngrekam utawi nyoting. Asiling rekaman dipuntekstualisasi kanthi pacelathon ingkang dumados saking tapak-tapak jejaring (tajering). Saben tajering ngemot setunggal tema. Ingkang saklajengipun karakit dados PID. Ing panaliten menika wonten 50 PID lajeng dipunredhuksi dados 29 Unit Dhata Utama (Udhaut). Udhaut selajengipun dipunulas utawi dipunkaji. Ingkang dipunulas ngengingi aspek wujud-wujud tuturan direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019. Adhedhasar pangoncekipun dhata, saged dipunpendhet dudutan: (1) Salebeting pasinaonan maos aksara Jawi wonten kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019 punika ngasilaken mapinten-pinten wujud tindak tutur direktif; (2) Wujud tuturan direktif saking dwija antawisipun tindak tutur printah; saran saha panyuwunan (3) Wujud tuturan direktif kagungan ancas piyambak-piyambak; (4) Tuturan direktif ingkang wujudipun printah asring dipunparingaken dwija nalika paring printah dhumateng siswanipun kagem nglaksanakaken tugas. Wosing tembung: Tuturan Direktif, Pasinaon Maos, Aksara Jawi xiv
ABSTRAK Neshi Rasyida Aisyah, NIM: 1681100044, "Tindak Tutur Direktif Dwija Ing Pasinaon Maos Aksara Jawi Kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Taun Pasinaon 2018/2019" Tesis: Progam Pascasarjana Universitas Widya Dahrma Klaten. 2019. Rumusan masalah ini adalah (1) Bagaimana bentuk tindak tutur direktif Guru pada pembelajaran membaca aksara Jawa kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman tahun ajaran 2018/2019 dan (2) apakah yang menyebabkan adanya tindak tutur direktif guru pada pembelajaran membaca aksara Jawa kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman tahun ajaran 2018/2019 berlangsung sebagaimana yang terjadi ketika observasi dilaksanakan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif, dengan pendekatan studi kasus tindak tutur direktif Guru pada pembelajaran aksara Jawa di kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman tahun ajaran 2018/2019. Pernyataan Identitas Data (PID) diperoleh dari hasil observasi dengan cara merekam atau menyoting. Hasil rekaman selanjutnya ditekstualisasi dalam bentuk dialog yang tajering mengandung satu tema maka tersusunlah PID. Dalam penelitian ini ada 50 PID kemudian direduksi menjadi 29 Unit Data Utama (Udaut). Udaut ini kemudian dibahas. Pembahasan mengenai bentuk-bentuk tuturan direktif guru pada pembelajaran membaca aksara Jawa kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman tahun ajaran 2018/2019. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan: (1) Pada pembelajaran membaca aksara Jawa di kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman tahun ajaran 2018/2019 menghasilkan berbagai bentuk tindak tutur direktif; (2) Wujud tuturan direktif oleh guru adalah perintah, saran, permintaan. (3) Wujud tuturan direktif mempunyai tujuan masing-masing; (4) Tuturan direktif berbentuk perintah sering diberikan guru ketika memberikan perintah kepada siswa- siswanya untuk melaksanakan tugas. terdiri atas tapak-tapak jejaring (tajering). Setiap Kata kunci: Tuturan Direktif, Pembelajaran Membaca, Aksara Jawa. xv
ABSTRACT Neshi Rasyida Aisyah, NIM: 1681100044, "Teacher's Directive Speech in Javanese Alphabetical Letters Learning Procces in the 6th Grade of MI Muhammadiyah Kahuman Sub-district Ngawen, District Klaten 20018/2019 Academic Year." Thesis: Graduate Program at the Widya Dharma University Klaten, 2019. The problem of analysis is (1) forms of teacher's directive speech in the 6th Grade of MI Javanese Alphabetical Letter Muhammadiyah Kahuman 2018/2019 Academic Year and (2) what causes teacher directive speech on Javanese Alphabetical Letter learning procces 6th Grade of MI Muhammadiyah Kahuman 2018/2019 Academic Year occurred when the observation were took place. learning procces in The method used is descriptive qualitative research, using teacher directive case study approach in Javanese Alphabetical Letters learning procces in the 6th Grade of MI Muhammadiyah Kahuman 2018/2019 Academic Year. The Data Identity Statement (PID) is obtained from observations by recording or video shooting. The results of the recording or video shooting are then textualized in the form of a dialogue consisting of tajering. Each step contains a theme so the PID is arranged. In this study there were 50 DIS's then reduced to 29 Main Data Units (Udaut). This is then discussed. The discussion of the forms of the teacher's directive speech in learning how to read Javanese Alphabetical Letter in the 6th grade of MI Muhammadiyah Kahuman 2018/2019 Academic Year. Based on the results of data analysis, it can be concluded: (1) In Learning how to read Javanese Alphabetical Letter in the 6th grade of MI Muhammadiyah Kahuman 2018/2019 academic year produces various forms of directive speech acts; (2) The form of speech directive by the teacher is orders, suggestions, requests. (3) The directive form of speech has its own objectives; (4) Directive speech in the form of an order is often given by the teacher when giving task to her students to carry out their duties. Keywords: Directive Speech, Reading Learning, Javanese Alphabetical Letter. xvi
BAB I PURWAKA A. Lelarahaning Prakawis Pangudaraosipun tiyang nalika pangandikan boten naming ngasilaken tuturan- tuturan ingkang ngandhut tembung-tembung saha struktur-struktur gramatikal kemawon, ananging uga nggatosaken tumindak-tumindak saking tuturan menika. Salah satunggaling teori ingkang njlentrehaken tuturan, tumindak saha jarwa basa inggih menika teori tindak tutur. Tindak tutur menika produk utawi kasil saking satunggaling ukara wonten swasana tartamtu saha mujudaken kesatuan ingkang paling alit saking komunikasi linguistik ingkang awujud pitakenan, pangudaraos, prentah saha sanesipun (Rohmadi, 2010:29). Tuturan-tuturan ingkang dipunngendikakaken dening panutur menika nggadhahi ancas saha teges, mila saben tuturan menika ngandhut tindakan. Wonten ing pragmatik, tindak tutur dipunperang dados tiga, inggih menika tindak lokusi 'utterance act', tindak ilokusi 'illocution act', saha tindak perlokusi 'Perlocution art' (Nadar, 2013:14). Lokusi inggih menika tindak tutur ingkang mbabaraken babagan samubarang, ilokusi inggih menika salah satunggaling tumindak ingkang dipuntindakaken dening panutur kanthi ngendikakaken samubarang supados pikantuk ancas ingkang dipunkarepaken dening panutur, wondene perlokusi inggih menika kasil saha efek saking pangucapan panutur. Tindak tutur nggadhahi gegayutan kaliyan komunikasi, amargi tindak tutur menika kedadean ing proses komunikasi. 1 1
Tindak tutur dipuntindakaken dening saben prastawa tutur. Prastawa tutur inggih menika kadadosan utawi wontenipun interaksi linguistik ing satunggaling bentuk ujaran utawi luweh saking 2 pihak, inggih menika panutur kaliyan mitra tutur, kanthi salah satunggaling pokok tuturan, ing wekdal, papan, saha kahanan tartamtu (Chaer saha Agustina, 2010:47). Prastawa tutur aslinipun reroncening saking sajumlah tindak tutur ingkang kasusun kagem nggayuh sawijining ancas. Menawi prastawa tutur minangka gejala sosial, mila tindak tutur dipunwastani gejala individual, sifatipun psikologi, ugi kawontenanipun ditamtokaken dening kamampuan basa panutur nalika ngadhepi situasi tartamtu. Menawi ing prastawa tutur luwih dipriksani dening ancas prastawanipun, ananging ing salebeting tindak tutur salangkung dipunpriksani saking makna utawi teges tumindak saking tuturanipun. Tindak tutur saha prastawa tutur punika wonten 2 gejala ingkang wonten ing satunggaling proses, inggih menika proses komunikasi. Satunggaling prastawa tutur inggih menika pasinaon ing pawiyatan. Pasinaon ing pawiyatan kadadosan antawisipun dwija kaliyan siswa. Wonten pasinaonan, dwija saha siswa padha pangandikan. Pangandikanipun dwija kaliyan siswa ing pasinaon narik kawigatosan. Prakawis menika saged dipunmangertosi saking interaksi dwija kaliyan siswa ingkang nggadhahi dampak positif swasana komunikasi wonten kelas. Pangandikanipun dwija saha siswa ndadosaken tindak tutur ingkang maneka warni kadosta sampun dipunandharaken dening (Chaer saha Agustina, 2010:29-30) antawisipun: tindak tutur asertif, direktif, komisif, ekspresif saha diklaratif. Ananging ing panalitian menika, panaliti fokus dhateng kajian tindak tutur direktif saking dwija kemawon. Amargi nalika wonten proses pasinaonan dwija 2 ing
punika ingkang asring maringi tuturan-tuturan direktif. Tindak tutur direktif inggih menika tindak tutur ingkang dipuntuturaken panutur kanthi ancas supados mitra tutur purun nindakaken tumindak ingkang dipunsebataken wonten tuturan menika, tuladha: dhawuh, panyuwun, nuntut, nyaranaken, sarta nantang. Tindak tutur menika asring dipunpanggihi ing proses pasinaon basa Jawi. Wonten proses pasinaon basa Jawi, dwija saha siswa lumrahipun migunakaken basa Jawi ingkang saged dados medhia komunikasi saengga saged nuwuhaken maneka warni jenis tindak tutur. Basa Jawi dados sarana komunikasi ingkang nggadhahi sekawan aspek keterampilan basa, inggih menika keterampilan nyemak, micara, maos, saha nyerat. Sekawan keterampilan menika mboten saged dipunpisahaken. Ing proses pasinaon wonten komunikasi antawisipun dwija kaliyan siswa saha siswa kaliyan siswa. Proses komunikasi ing papan pasinaon antaranipun siswa kaliyan siswa nuduhaken tuturan-tuturan ingkang maneka warni variasinipun, antawisipun tindak tutur asertif, direktif, komisif, ekspresif, saha deklaratif. Tuturan-tuturan ingkang maneka warni menika dipunpanggihi saking psoses pasinaon basa Jawi ing kelas. Tuladha pasinaon basa Jawi inggih menika materi maos aksara Jawi ing MI Muhammadiyah Kahuman Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten. Pasinaon maos aksara Jawi menika saged paring patuladhan kawontenan tuturan-tuturan ingkang maneka warni. Pasinaon maos aksara Jawi wonten tingkatan SD/MI dipunwiwiti nalika kelas 3 dumugi kelas 6. Pasinaon aksara Jawi dipunparingaken supados saged nguri-uri saha nglestantunaken aksara Jawi. Tiyang Jawi menika kedah 3
saged maos aksara Jawi punika. Menika salah satunggaling patuladhan tuturan ingkang wonten ing kelas 6 MI Muhammaiyah Kahuman nalika sinau aksara Jawi Tuturan (1) Dwija : "Ayo Reyhan dibuka bukune halaman tiga welas!" Reza Dwija : "Tiga welas kok ora mudeng, tiga welas kuwi : "Tiga welas kuwi pira, Pak?" telulas" Tuladha ing inggil menika nedhahaken tuturan direktif: "prentah". Tuturan menika dipunparingaken panutur inggih punika dwija marang mitra tutur inggih menika siswa ingkang asmanipun Reza. Ing proses pasinaon tamtunipun kathah jenis tidak tutur ingkang wonten, milanipun panaliti naming badhe neliti babagan tindak tutur direktif saking dwija kemawon wonten ing kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman. Dipunpilih tuturan direktif dwija punika amargi dwija punika ingkang asring migunakaken tuturan printah utawi dhawuh kagem para siswanipun. Dwija punika mucal mata pelajaran basa Jawi kanthi mapinten-pinten tingkatan kelas saking kelas 4 dumugi kelas 6 satemah panaliti pitados bilih dwija punika sampun prigel anggenipun mucal para siswanipun. Ewondene dipunpilih kelas 6 punika amargi kelas ingkang paling inggil piyambak ing wonten tingkatan sekolah dhasar saha nggadhahi 3 kelas inggih menika 6A, 6B, saha 6C. Kathahipun gunggung kelas punika ugi dipunpitados panaliti saged ngasilaken dhata-dhata ingkang kathah ugi. B. Idhentifikasi Prakawis Alelandhasan lelarahaning prakawis kalawau, pramila ing panaliten punika saged dipunpadosi ciri-cirinipun kados ing ngandhap punika. 4
5 1. Proses pasinaon maos aksara Jawi ing kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman anggadhahi ancas kagem paring sangu para siswa kanthi lelandhesan indikator kompetensi dasar ingkang sampun karancang ing target minimal pasinaon punika. 2. Proses pasinaon maos aksara Jawi kedah dipuntindakaken jumbuh kaliyan standar proses, inggih ing babagan rancangan, ngecakaken, pambiji, punapa dene pengawasan. 3. Proses pasinaon lelandhesan standar proses dipuntindkaken kanthi interaktif, inspiratif, ngremenaken, saha paring motivasi siswa kangge nderek saha paring papan ingkang cekap kangge prakarsa, kreatif saha kemandhirian jumbuh kaliyan bakat, minat saha pangrembakan pisik saha psikologis siswa. 4. Dwija saha siswa ing salebeting proses pasinaon maos aksara Jawi anggadhahi tugas saha peran piyambak-piyambak, matemah kekalihipun saged nemtokaken kasilipun proses kalawau. 5. Dwija saha siswa kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman minangka perangan saking komponen pendhidhikan. Kekalihipun kedah angupaya kangge mujudaken pasinaon maos saha nyerat aksara Jawi salaras kaliyan paugeran ing standar proses kangem anggayuh ancas kados ingkang sampun dipungegadhang. 6. Prakawis tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi (studi kasus ing kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019). C. Wewatesaning Prakawis Adhedhasar identifikasi prekawis kasebat, prakawis ingkang tuwuh ndadosaken prakawis ingkang kompleks, saengga prelu wontenipun watesan
supados pangonceking prakawis mboten nggladrah saha supados panaliten punika boten mimpang saking irah-irahan. Kangge panaliten punika dipunwatesi nganalisis prekawis ingkang angka 6 (enem) kemawon. Prakawis-prakawis ingkang kaangkat saking lelarahing prakawis ing inggil, boten badhe dipuntliti priksa sadaya. Panaliten punika dipunwatesi wonten prakawis tindak tutur direktif dwija ing kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman kanthi adhedasar: 1. Dipunpilihipun prakawis bab tindak tutur direktif alelandhesan tindak tutur menika wonten ing pasinaon maos aksara Jawi. 2. Dipunpilipun dwija alelandhesan tuturan-tuturan dwija punika ingkang asring wontenipun tuturan direktif. 3. Dipunpilihipun kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman amargi ing kelas punika para siswa mlebet tingkat Pawiyatan Dhasar (SD) ingkang paling inggil piyambak, mila para siswa sampun prigel maca aksara Jawi. Saha kelas punika ingkang nggadhahi gunggung kelas ingkang kathah inggih punika 6A,6B saha 6C. 4. Dipunpilihipun MI Muhammadiyah Kahuman punika awit MI punika pawiyatan swasta ingkang sedrajat kaliyan SD Negeri ananging nggadhahi gunggungan siswa ingkang luwih katah tinimbang SD Negeri ing kecamatan Ngawen. D. Rumusaning Prakawis Prakawis-prakawis ing ngriki saged dipunrumusaken lelandhesan lelarahaning prakawis ingkang sampun dipunsebataken ing inggil. Pramila ing panaliten punika badhe dipunrumusaken kados mekaten. 6 ing
1. Kados pundi bentuk tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019? 2. Faktor punapa ingkang nyebabaken kawontenan tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019 kaleksanan kados dene ingkang dipunobservasi dening panaliti? E. Ancasing Panaliten Ancasing panaliten inggih punika kangge: 1. Ngandaraken bentuk tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019? 2. Ngandaraken faktor menapa kemawon ingkang dados lelarahaning prakawis kawontenan tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman taun pasinaon 2018/2019. F. Mumpangating Panaliten Ing purnaning panaliten punika dipunajab ing donyaning pendhidhikan saged anenambah wawasan enggal, babagan tindak tutur direktif dwija ing pasinaon maos aksara Jawi. 1. Kagunan teoritis Asiling panaliten punika kaajab saged ngimbeti khasanah keilmuan wonten ing kajian basa saha kajian pragmatik, khususipun jinis tindak tutur. 2. Kagunan Praktis Panaliten punika ingkang sipatipun praktis inggih menika piguna tumraping dwija, siswa, saha panaliten sanesipun : 7
a. Tumrap Dwija Kagem refleksi saha asung panjurung ilmu nalika nyinaoni kaprigelan basa khususipun kaprigelan pangandikan ingkang leres saha jumbuh kaliyan unggah-ungguh basa Jawi dhateng siswa. b. Tumrap siswa Mbiyantu siswa saengga prigel guneman migunakaken basa ingkang leres saha jumbuh kaliyan unggah-ungguh basa Jawi. c. Tumrap panaliti sanesipun Kagem panaliti ingkang sanesipun kasil panalitian menika saged dipundadosaken kajian pustaka kagem nindhakaken panaliten sarupi ingkang langkung lebet. 8
BAB V PANUTUP A. Dudutan Adhedhasar asil saking panaliten tindak tutur direktif Dwija Ing Pasinaon Maos Aksara Jawi Kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman Kecamatan Ngawen Kabupaten Klaten Taun Pasinaon 2018/2019, saged dipunpedhet dudutanipun kados punika. 1. Bentuk-bentuk tindak tutur direktif dening dwija ing pasinaonan maos aksara Jawi kelas 6 MI Muhammadiyah Kahuman, Kecamatan Ngawen, Kabupaten Klaten Taun Pasinaon 2018/2019 punika migunakaken tindak tutur direktif printah, panyuwunan, paring saran saha nolak. Tuturan direktif printah punika dados tuturan ingkang asring dipunparingaken dwija, nalika dwija paring printah dhumateng siswa-siswinipun. Tuladha nalika mrintah siswa supados latihan soal-soal aksara Jawi, dhawuh supados enggal-enggal sinau. 2. Bentuk-bentuk tutur direktif ingkang arupa tuturan printah, panyuwunan paring saran saha nolak nggadhahi ancas piyambak-piyambak. a. Bentuk tuturan mrintah dipunparingaken panutur (dwija) dhumateng mitra tutur (siswa) supados nglaksanakaken printahipun. b. Bentuk tuturan panyuwunan dipunparingaken panutur nalika panutur nyuwun informasi dhumateng mitra tutur. c. Bentuk tuturan saran dipunparingaken panutur dhumateng mitra tutur ingkang tumindak mboten leres nalika pasinaonan aksara Jawi. 112 112
d. Bentuk tuturan nolak dipunparingaken panutur nalika nolak pepanggihipun mitra tutur ingkang mboten leres. e. Bentuk tuturan direktif ingkang wujudipun printah punika dados tuturan ingkang asring dipunparingaken dwija dhumateng siswanipun. B. Implikasi Adhedhasar dudutan asil panaliten punika, implikasi panaliten punika saged dipunparingaken kados punika: 1. Kasil panaliten punika kaajab saged ngimbeti khasanah keilmuan dhumateng panaliti basa Jawi ing lingkungan pendhidhikan ingkang badhe nindakaken panaliten ingkang langkung amba babagan wujud tindak tutur direktif dwija, kanthi ancangan panaliten ingkang benten, tuladha sosiopragmatik saha psikolinguistik. Ancangan sosiopragmatik badhe mretelaken tuturan direktif saking segi sosial saha pelaku basa, ewodene psikolinguistik mretelakentuturan direktif punika adhedhasar dening kawontenan emosi dwija punika. Basa ingkang dipunagem dipunlandhesi saking kahanan emosi panutur. 2. Kasil panaliten punika dipunajab saged paring manfaat dhumateng guru mata pelajaran basa Jawi saha guru ingkang mucal mata pelajaran sanesipun, amargi wonten ing panaliten punika nedahaken bentuk-bentuk tuturan direktif dwija ingkang mucal pasinaonan basa Jawi mliginipun aksara Jawi saha saking bentuk-bentuk tuturan direktif punika nggadhahi ancas piyambak-piyambak , satemah saged dipundadosaken alternatif nalika migunakaken tuturan-tuturan direktif ing proses pasinaonan. Nalika migunakaken tuturan direktif mboten langsung saged paring pasinaonan babagan sopan santun basa dhumateng para 113
114 siswa. Miturut kabudayan Jawi, sangsaya mboten langsung tuturan ingkang dipuntuturaken sangsaya ketinggal santun. C. Saran Adhedhasar asil panaliten punika, saged dipunparingaken saran kados punika: 1. Kasil panalien punika saged dipundadosaken refrensi panaliten saklajengipun. 2. Madosi data ing lapangan kados ing pawiyatan dipunginakaken startegi ingkang sakkathah-kathahipun, supados ngasilaken dhata ingkang kathah ugi. 3. Kagem para siswa saged migunakaken unggah-ungguh basa ingkang leres dhumateng dwija. 4. Asil panaliten punika saged dipunkembangaken kanthi nambah rumusan prakawis ing dhata punika. 5. Kagem panaliten saklajengipun ingkang gegayutan kaliyan tindak tutur direktif dwija saged madosi sumber dhata sanesipun, satemah ngasilaken variasi dhata ingkang sanes ugi.
DHAFTAR KAPUSTAKAN Aizid, Rizem. 2011. Bisa Baca Secepat Kilat (Super Quick Reading). Yogyakarta: Bukubiru Alek, Achmad H.P. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kecana prenada media grup. Ardianto. 2013. Tindak Tutur Direktif Guru dalam Wacana Interaksi Kelas Anak Tunarungu : Jurnal Litera volume 12 (halaman 1 - 12). Yogyakarta: Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta. Arifiany Nurrina, dkk. 2016. Pemaknaan Tindak Tutur Direktif Dalam Komik Yowamushi Pedal Chapter 87-93. Jurnal Japanese Literature volume 2 No 1 (halaman 1-11). Semarang: Universitas Diponegoro. Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Arnold RM., dkk. 2015. Potensi Membaca Buku Teks : Jurnal Kajian Informasi dan Perpustakaan volume 3 No 1 Juni 2015 (halaman 81-88). Bandung: Universitas Padjadjaran. Chaer, Abdul dan Leonie Agustina. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta. Darusuprapta, et al. 2002. Pedoman Penulisan Aksara Jawa. Yogyakarta: Pustaka Nusatama. Djajasudarma, Fatimah. 2012. Wacana & Pramatik Bandung: PT Refika Aditama. Febriyani, Eka. 2016. Tindak Tutur Direktif dalam Tuturan Asertif pada Interaksi Pembelajaran Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Sumberejo Tanggamus Tahun Pelajaran 2010/2011 dan Implikasinya terhadap Pembelajran Indonesia di SMP (tesis).Bandar Lampung: Universitas Lampung. Handono, Suryo. 2015. Tindak Tutur dalam Kick Andy Episode MR. Governor: Jurnal Jala Bahasa volume 11 (halaman 1 - 20). Semarang: Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah Halliday, M.A.K dan Hasan, Ruqaiya. 1976. Bahasa, teks dan Konteks : Aspek- Aspek Bahasa dan Semiotik Social. Yogyakarta:UGM Press. Hutagalung Destiyarini, ddk. 2014. Kesopanan Berbahasa Dalam tindak tutur Direktif Perawat di Bangsal Bedah Rumah Sakit dr. M. Djamil Padang. Ejurnal Bunghatta volume 2 No 6 tahun 2014 (halaman 1-9). Sumatera Barat: Universitas Bung Hatta. 115 115
Kuncara, Singgih D., dkk. 2013. Analisis Terjemahan Tindak Tutur Direktif Pada Novel The Godfather dan Terjemahannya dalam Bahasa Indonesia. Transling Journal: Translation and Linguistics volume 1 No 1Januari 2013 (halaman 1-20). Surakarta: Universitas Negeri Surakarta. Kreidler, C.W. 1998. Introducing English Semantics. London and New York: Routledge. Lestari, Endang Dwi. 2009. Kawruh Sapala Basa. Solo:Intan Pariwara. Mahsun. 2012. Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya. Jakarta: Rajawali Pres Moleong. Lexy J. 2013. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyana. 2005. Kajian Wacana. Yogyakarta:Tiara Wacana Nadar, F. X. 2013. Pragmatik & Penelitian Pramagtik. Bandung: Aksara. Rahardi, Kunjana. 2005. Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia . Jakarta Erlangga. Niya Iros Wati, dkk. 2017. Tindak Tutur Direktif Guru Perempuan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI SMA. Jurnal : Aksara Jurnal Bahasa dan Sastra volume 18 No 2 Oktober 2017 (halaman 100-112). Lampung: Universitas Lampung. Riswanti. 2014. Analisis Tindak Tutur Direktif dan Ekspresif dalam Novel Kembang Saka Persi Karya Soebagijo I.N. Jurnal Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa volume 05 No 04 Agustus 2014 (halaman 71-77). Purworejo: Universitas Muhammadiyah Purworejo Robert K. Yin. 2002. Studi Kasus : Desain dan metode. Jakarta: Raja Grafindo. Rohmadi, Muhammad. 2010. Pragmatik: Teori dan Analisis. Surakarta:Yuma Pustaka. Rusminto, Nurlaksana Eko. 2010. Memahami Bahasa Anak-Anak. Bandar Lampung: Universitas Lampung. . 2015. Analisis Wacana Sebuah Kajian Teoretis dan Praktis. Yogyakarta: Graha Ilmu. Rustono. 1999. Pokok-pokok Pragmatik. Semarang:IKIP Semarang Press. Setyawan, Bagus W. 2018. Kajian Pragmatik Mengenai Tindak Tutur Direktif Dalam Serat Joko Lodhang Karangan Raden Ngabehi Ranggawarsita. Jurnal Ilmiah Kebahasaan volume 14 No 2 Oktober 2018 (halaman 67-79). Surakarta: Universitas Sebelas Maret. 116
Sudaryanto. 2015. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa: Pengantar Penelitian Wahana Kebudayaan Secara Linguistis. Yogyakarta : Sanata Dharma University Press. Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta. Sutopo. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta:UNS. Somadayao, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu. Tarigan, Henry Guntur. 2015. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:Angkasa. . 2015. Pengajaran Pragmatik. Bandung: Angkasa. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan nasional Republik Indonesia. 2013. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Bandung: Yrama Widya. Wanti, Ris. 2014. Analisis Tindak tutur Direktif dan Ekspresif dalam Novel Kembang Saka Persi Karya Soebagijo I. N. (Tesis). Purwojo: Universitas Muhammadiyah Purworjo. Wedhawati dan Sjamsul Arifin. 2006. Tata Bahasa Jawa Mutakhir:Edisi Revisi. Yogyakarta:Kanisius. Wijana, 1 Dewa Putu. 2011. Analisis Wacana Pramatig: Kajian Teori dan Analisis. Surakarta: Yuma Pustaka Wijana, 1 Dewa Putu. 2015. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Program Studi S2 Lingustik Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gajah Mada Yogyakarta Bekerja sama Pustaka Belajar. Yule, George. 2006. Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Zahrah, Fatimatu A. 2017. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman isi cerita Anak Melalui Penggunaan Metode CIRC Pada Siswa Kelas V SD Negeri Serangan. Jurnal Trihayu :Jurnal Pendidikan Ke-SD-an volume 4 No 1 September 2017 (halaman 273-277). Yogyakarta: Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa 117