RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) Oleh: Sobari Alghifari, S.Pd Mata Pelajaran Materi Pembelajaran: Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Jawa : Teks Cerita Ramayana (Anoman Duta) : IX / 1 : 2 X pertemuan ( 4JP) A. KompetensiInti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridi sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang/teori. B. KompetensiDasardanIndikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. 1.1.1 Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran cerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta. 1.1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai sarana menyajikancerita wayang Ramayana lakon Anoman Duta. 2.1 Menunjukkan sikap menghargai berperilaku jujur, disiplin,dan tanggung jawabdalm menyampaikan informasi atau tanggapan berbagai hal keperluan sesuai dengan tata krama Jawa. 2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam 2.1.2 pembelajaran cerita Wayang Menunjukan sikap santun dalam pembelajaran cerita wayang
3.1 Memahami cerita wayang 3.1.1. Membaca pemahaman teks cerita Ramayana lakon Anoman Duta. wayang Ramayana. 3.1.2. Mendiskusikan dan mengartikan kata- kata yang dianggap sulit dalam cerita Ramayana Anoman Duta. 3.1.3. Mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan 3.1.4. Menuliskan pesan yang terdapat dalam lakon Ramayana Anoman Duta 4.1 Menanggapi isi teks cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan ragam krama. 4.1.1. Membaca pemahaman teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta. 4.1.2. Mendiskusikan kata- kata yang dianggap yang dianggap sulit. 4.1.3. Mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan 4.1.4. Menanggapi secara lisan isi bacaan Anoman Duta. C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan membaca cerita wayang Ramayana Anoman Duta, peserta didik dapat mencatat kata-kata sulit dalam teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta. 2. Melalui kegiatan menanya terkait isi cerita wayang Ramayana Anoman Duta, peserta didik dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta. 3. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi mengenai isi cerita wayang Ramayana Anoman Duta, peserta didik dapat menjelaskan isi cerita wayang Ramayana Anoman Duta dengan tepat. 4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menuliskan pokok-pokok dan menceritakan kembali isi cerita wayang Ramayana Anoman Duta. D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler Pertemuan 1 Teks 1 Anoman Duta Sawise kabeh bupati nindakake sembah sungkem, Sugriwa dhawuh, "Anoman lan Anggada, Anila lan Paman Jembawan, kowe kabeh dakdhawuhi menyang Alengka saperlu nggoleki Gusti Dewi Sinta. Kowe nggawaa prajurit kang akeh. Welingku marang kowe kabeh padha nagti-ati lan waspadaa marang sapa bae. Aja gampang kapilut aja gampang kapincut marang sapa bae kang durung kokenal." Kuwe mau wejangane Sugriwa marang wanara cacah papat kasebut.
"Sendika dhawuh, Gusti !" wangsulane wanara cacah papat mau bebarengan. Sadurunge wanara papat mau padha budhal, Ramawijaya nambahi paring piweling wigati maring Anoman. "Anoman, sira kudu ngati-ati temenan lan waspada ana ing Alengka.Manawa sira wis nemokake Gustimu Dewi Sinta, kalpika kiye aturna supaya Dewi Sinta percaya menawa sira bener-bener utusaningsun. Kalpika kiye minangka pratandhane." Anoman ngestokaken dhawuh banjur nampa kalpika kasebut. Nalika dina wis wiwit surup, Anoman lan Anggada, Anila lan Jembawan sarta prajurit wanara mau padha mabur nuju ing Alengka. Tengah wengi wis padha tekan pucuke Ardi Suwela. Nalika wis esuk Anoman sakanca ndulu ana guwa, kabeh banjur mlebu guwa mau. Pranyata guwa kuwe endah banget kaya dene kraton. Para prajurit wanara sapandhegane kabeh padha kaget weruh ana wanodya ayu ing njero guwa mau. Sakabehe wanara padha klalen marang welinge Sugriwa lan Ramawijaya. Kabeh padha lena kang njalari wuta marga dipaeka dening wanodya ayu mau kang jenenge Dewi Sayempraba . Dewi Sayempraba kuwe sejatine buta anake Prabu Wisamarta lan ibune Sumeru Suwari. Rombongan wanara padha ngajog kabeh jalaran lena kang ndadekaken wuta. Kabeh kepengin mati bae tinimbang ora bisa mrantasi gawe. Dumadakan ana Garudha Sempati, sawijine manuk garudha kang ora duwe wulu. Dheweke kuwe kakange Garudha Jathayu kang ngusadani kabeh bisa melek maning lan mituturi carane bisa tekan Alengka. Anoman sakanca banjur nutugaken laku menyang Gunung Mahendra. Sekang Gunung Mahendra mung Anoman kang budhal menyang Negara Alengka. Anoman mesat mabur kaya manuk garudha. Dumadakan Anoman kaget amarga ana kang nyamber yakuwe raseksa Tatekini. Anoman dipangan urip-uripan mlebu weteng nanging Anoman banjur tiwikrama. Awake malih dadi gedhe kaya buta saengga awake Tatekini bedhah dadi lan patine. Anoman nutugaken laku menyang Gunung Maenaka yakuwe sawijine gunung kang bisa ngomong kaya manungsa. Gunung Maenaka ngandharaken menawa Rahwana wis akeh dosane mula kudu enggal dibesmi. Sekang Gunung Maenaka, Anoman mabur menyang Negara Alengka. Dheweke ngati-ati banget supaya ora konangan dening prajurit raseksa kang padha jaga. Anoman nliti kahanan kanthi premati. Kabeh bangunan ditliti digoleti ana ngendi papan dununge Dewi Sinta. Wis sawetara suwene Anoman anggone nggoleti nanging durung ketemu. Dheweke wis kesel nedya leren, tengah wengi bakal diterusaken maning. Dumadakan dheweke weruh taman kang nyalawadi. Anoman duwe sasmita menawa Dewi Sinta ana njero taman kuwe. Temenan, Dewi Sinta ana ing njero taman kasebut.yakuwe taman Argasoka. Kanthi ngati-ati banget Anoman mlebu ing taman nemoni Dewi Sinta, banjur matur menawa dheweke kuwe utusane Ramawijaya. Kalpika sekang Ramawijaya banjur diaturaken marang Dewi Sinta. (Widya Adi Basa Jawi 3, 2014:4-5) Teks 2 Anoman Duta Prabu Rahwana ya Dasamuka wis kelakon mboyong Dewi Sinta maring
Dewi Sinta dipapanna neng Taman Kaputren. Wis pirang- Nagara Alengkadiraja. pirang dina Dewi Sinta ora gelem mangan, awake kuru aking, rambute dawa nggimbal margane wis suwe ora adus. Kahanan kiye pancen sengaja ditindakna Dewi Sinta supaya Rahwana wegah medheki dheweke. Kanggo njaga keslametane, maring endi bae Dewi Sinta tansah nggawa cundrik. Samangsa-mangsa Prabu Rahwana teka lan arep ngrudapeksa, dhewekebanjur ngancam arep nganyut tuwuh utawabunuh dhiri. Ing sajroning taman mung Dewi Trijatha sing teyeng ngarih-arih lan mbujuk Dewi Sinta supaya gelem mangan. Dewi Trijatha kuwe putrane Gunawan Wibisana, adhine Prabu Rahwana. Senajan keponakane Prabu Dasamuka ningen Dewi Trijatha rupane ayu lan polah tingkahe ora kasar kaya butaAlengka. Ora kacarita kaya ngapa nlangsane Dewi Sinta neng tangane mungsuh. Dene Raden Ramawijaya kasil dadi ratu lan angratoni bangsane kethek sekang Keraton Guwa Kiskendha andhahane Sugriwa. Sawijining dina Sri Rama wijaya ngutus kethek putih aran Anoman supaya nggolet sisik melik neng ngendi lan kepriwe kahanane Dewi Sinta. Tekan Kraton Alengka, Anoman nuju maring Taman Kaputren. Ing kono dheweke kasil nemoni Dewi Sinta lan Dewi Trijatha. Anoman banjur rngaturna ali-aline Sri Rama maring Dewi Sinta. Sawise mangerteni kahanane Dewi Sinta lan olih sisik melik bab kahanane keraton lan prajurit Alengka diraja, Anoman banjur pamit mulih. Nanging nalika arep bali Anoman konangan lan kecekel prajurit Alengka. Anoman dirangket disowanake Prabu Rahwana. Dening prabu Dasamuka Anoman diukum obong ing alun-alun Alengka. Anoman kuwe kethek sing sekti mandraguna, dheweke ora tedhas diobong. Nalika geni sing mbulat-mbulat ngobong awake, Anoman mberot banjur pencolotan ing sandhuwure wewangunan kraton. Omah, wewangunan, wit-witan lan apa bae sing dipencroki Anoman kabeh banjur kobong. Kraton Alengka diraja sing maune apik lan endah siki dadi segara geni amarga pokale Anoman. Prabu Dasamuka nesu lan mrentahake prajurite supaya nyekel Anoman. Nanging Anoman kasil lolos sekang kepungane para prajurit Alengka lan bali atur palapuran maring Sri Rama wijaya. Pertemuan 2 Teks 3 Anoman Duta Rembag, Ramawijaya badhe ngangkat duta, pinangka utusan mesthekaken kawontenanipun Dewi Sinta. "Kaki Anoman, jeneng sira wus ngerti menawa Negara Alengka iku saka kene adoh banget lan dipisahaken dening segara gedhe kang jembar. Apa sira esih saguh menawa ingsun dadekaken dutaningsun mesthekaken garwaku, yayi Sinta ana kana?" pandangunipun Ramawijaya sesampunipun sami sepakat bilih Anoman badhe katetepaken pinangka dutanipun ang ramawijaya. "Inggih, Gusti. Menawi kula kapitados minangka dutanipun Paduka, kula sagah, Gusti." "Iya Anoman. Lamun sira bener saguh, dina kiye uga jeneng sira daktetepaken minangka dutaningsun. Banget atur panuwunku marang sira." "Inggih, Gusti." "Anoman..., banjur pirang ari, utawa pirang candra wektu kang kobutuhaken
kanggo ngayahi jejibahaning duta ?" "Inggih Gusti, minangka duta pinarcaya, kula nyuwun wekdal sedinten sedalu kangge ngleksanakaken dhawuh paduka, Gusti." "Anoman, nyata mantep tekadmu dadi dutaningsun. Dina kiye uga jeneng sira sun tetepaken minangka dutaningsun. Banjur, sangu apa kang kobutuhaken lan kapan sira arep budhal menyang Alengka ?" "Inggih Gusti, kula namung betah donga pangestu Paduka kaliyan sedaya kawula ing Guwa Kiskendha ngriki, Gusti. Dene menawi kalilan, kepareng kula bidhal samenika." "Iya dakpangestoni, Anoman. Dina kiye uga ingsun lilani sira budhal menyang Alengka. Lamun sira wus tumeka ing Alengka, goletana lan pethukana garwaningsun, aturna kalpika kiye. Matura, menawa sira kuwe dutaningsun. Kiye tampanana lan budhala siki." Sesampunipun maringaken kalpika, Anoman lajeng bidhal. Gancaring cariyos, sang duta Anoman sampun dumugi wonten ing nagari Alengka. Tinakdir dados titah awujud wanara, Anoman mrembet, mlumpat saking wit setunggal dhateng wit sanesipun. Kanthi makaten boten wonten prajurit Alengka ingkang mangertosi utawi cubriya dhateng tingkahipun Anoman. Dumugi ing taman kaputren, saking pangipun wit nagasari, sumerep satunggaling putri ingkang kawontenanipun mrihatosaken sanget. Badnipun kera lan gelungipun wudhar, gembel, reged campur siti. Ningali kawontenanipun sang putri, ingkang katingal beda kaliyan wanita-wanita sanes, Anoman yakin bilih putri menika inggih Dewi Sinta ingkang dipunupadi. Kanthi alon-alon Anoman nyaketi sang Dewi. "Dhuh sang Dewi, menawi boten lepat, panjenengan menika Dyah Ayu Dewi Sinta garwanipun gusti kula Ramawijaya ?" panyapane Anoman. Dewi Sinta noleh sawetawis nanging tetep kendel "Gusti....kula pun Anoman. Kula dutanipun Gusti Ramawijaya," aturipun Anoman nyaketi sang Dewi. "Ora percaya. Paling kowe membane Rahwana, ratu nistha kang arep apus- apus." "Dhuh.... Gusti Dewi, kula pun Anoman, kula dutanipun Gusti Ramawijaya, saestu." "Kowe bisa tata jalma, malah nyebut-nyebut Kangmas Ramawijaya ? Apa bener aturmu ?" Mireng pangandikanipun Dewi Sinta, sang duta lajeng lenggah sila wonten ing sangajengipun sang Dewi. "Inggih Dewi,... kula pun Anoman. Kula estu dutanipun Gusti Ramawijaya. Minangka titikanipun duta, kula kaparingan kalpika supados kaaturaken paduka. Mangga Gusti, kula aturi nampi kalpika menika." Kalpika katampi, sang Dewi namataken kanthi setiti. "Bener, Anoman. Kiye pancen kalpika agemane Kangmas Ramawijaya. Nanging,...kenangapa ora Kangmas Ramawijaya dhewek bae sing tindak ngeneh ? Karo maning,... yayi Leksmana ana ngendi ?' Anoman lajeng nyriyosaken lelampahan lan kawontenanipun Ramawijaya
kaliyan Raden Leksmana. Sasampunipun pepanggihan sawetawis, sacekapipun, sang duta lajeng pamit wangsul. lan matur "Iya Anoman, balia lan enggal pethuken aku. Minangka tandha menawa kowe wis bisa ketemu aku, ...kiye aturna tusuk kondhe kiye maring Kangmas Ramawijaya." "Inggih Dewi, kula nyuwun pamit." Sang duta enggal-enggal oncat saking taman kaputren. Kados duginipun, Anoman medal saking taman kaputren ugi pencolotan lumantar pang-pang wit ing taman. (Irawan HG, 2007, Anoman Duta, maneka sumber) Teks 4 Unggah-Ungguhing Basa Gatekna pacelathon ngisor kiye! Agung : "Sugeng Siyang Pak Lurah, ketingale radi kesesa, ajeng tindak pundi, Pak?" Pak Lurah : "Eh ko Gung, sugeng siyang, lha ko deneng neng kene agi ngapa Gung?" Agung : "Enggih niki saweg ngentosi rencang-rencang, ajeng bal-balan teng lapangan, Pak Lurah". Pak Lurah : "Ooh kaya kuwe, kiye Pak Lurah ya arep maring lapangan, niliki para Panitia Agustusan sing agi nyiyapna panggung lan papan kanggo mengko mbengi, Gung" Agung : "Lho, nuwun sewu teng lapangan ajeng wonten acara napa nggih Pak Lurah?" Pak Lurah : "Apa ko ora ngreti Gung, mengko mbengi bakal ana wayang kanthi dhalang Eko Suwaryo sekang Gombong" Agung : "Oh ngaten nggih Pak, waah menawi mboten wonten alangan kula ajeng nontong mangke dalu Pak Lurah" Pak Lurah : "Ya apik kuwe Gung, mumpung ana kalodhangan ayo padha nonton wayang, kanggo nguri-uri budaya adiluhung sing kena kanggo tontonan lan tuntunan." Agung : "Enggih Pak Lurah, mangke dalu kula ajeng ngajak rencang- rencang ningali ringgit purwa sedalu natas." 1. Materi Pembelajaran Pengayaan Menanggapi isi wacana Anoman Duta secara lisan dengan basa karma alus
2. Materi Pembelajaran Remedial Menuliskan pesan wacana anoman duta E. Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Scientific Learning b. Model pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) F. Karakter yang dicapai Jujur, disiplin, tanggung jawab, kreatif, dan kerja keras. G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Mengucapkan salam Peserta didik diajak untuk membuka dengan basmallah bersama Ceking presensi Menanyakan kabar peserta didik Memastikan lingkungan belajar kondusif Appersepsi a. Kegiatan Inti (60 menit) Langkah-langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Mengamati Menayangkan gambar Membangun konteks tokoh wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta. pembelajaran dengan sikap peduli dan santun, peserta didik mengamati gambar tokoh wayang lakon Anoman Dhuta ( Rama, Sinta, Rahwana, Anoman, Trijatha, dsb) Guru membagikan teks cerita Ramayana lakon Anoman Dhuta Peserta didik menerima teks cerita Ramayana lakon Anoman Dhuta Guru memperhatikan proses kegiatan membaca peserta didik (penilaian sikap) Peserta didik membaca teks cerita Ramayana lakon Anoman Dhuta
Menanya Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang lain untuk menjawab pertanyaan arti kata sukar yang ditanyakan . Guru memberikan penjelasan terhadap kata sukar yang belum dapat terjawab oleh peserta didik. Bertanya tentang nama gambar tokoh wayang yang ditayangkan. Bertanya arti kata-kata sukar dalam teks cerita Ramayana Lakon Anoman Dhuta. Bertanya jawab tentang isi teks cerita wayang Ramayana Lakon Anoman Dhuta. Mengumpul-kan informasi Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk membuka kamus/ bau sastra jawa Mengamati dan membimbing peserta didik mengumpulkan arti kata sukar Menuliskan arti kata sukar di buku tulis Berdiskusi mengumpulkan arti kata sukar Berdiskusi membahas isi teks cerita wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta Mengamati dan membimbing proses diskusi tentang isi teks Ramayana lakon Anoman Dhuta Mengasosiasi Memberi umpan (pancingan) untuk menemukan pokok-pokok pikiran pada tiap-tiap alenia pada wacana cerita lakon Anoman Dhuta. Membimbing penyusunan kalimat para peserta didik dalam menulis cerita Berlatih menulis pokok- pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta. Berlatih menyusun pokok- pokok isi cerita menjadi rangkaian cerita Lakon Anoman Dhuta dengan menggunakan bahasanya sendiri. b. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini 2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami cerita wayang. 3) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya.
4) Membaca hamdalah. 5) Salam penutup. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Mengucapkan salam Peserta didik diajak untuk membuka dengan basmallah bersama. Ceking presensi. Menanyakan kabar peserta didik. Memastikan lingkungan belajar kondusif. Appersepsi. Guru mereview materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu. Membahas tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. a. Kegiatan Inti (60 menit) Langkah-langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Mengamati Mengamati dan Menyimak pokok-pokok isi membimbing peserta didik menyimak pokok- pokok isi cerita wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta yang dibuat pada pertemuan sebelumnya. teks cerita wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta pada pertemuan sebelumnya. Menanya Guru memberi Bertanya tentang nama kesempatan kepada peserta didik yang lain untuk menjawab pertanyaan arti kata sukar yang ditanyakan . Guru memberikan gambar tokoh wayang yang ditayangkan. Bertanya arti kata-kata sukar dalam teks cerita Ramayana Lakon Anoman Dhuta. penjelasan terhadap kata sukar yang belum dapat terjawab oleh peserta didik. Bertanya jawab tentang isi teks cerita wayang Ramayana Lakon Anoman Dhuta.
Mengasosiasi Membimbing peyusunan kalimat menjadi ringkasan cerita lakon Anoman Dhuta dengan menggunakan bahasanya sendiri. Berlatih menyusun kalimat menjadi ringkasan cerita wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta dengan menggunakan bahasanya sendiri. Membimbing untuk menganalisi dan menemukan amanat (piwulang becik) dalam cerita wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta. Menganalisis dan menemukan amanat (piwulang becik) dalam cerita wayng Ramayana lakon Anoman Dhuta. Mengkomunikasi kan Mengarahkan peserta dalam didik mengungkapkan ringkasan cerita wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta dengan menggunakan bahasanya sendiri. Mengarahkan peserta didik dalam mengungkapkan dan menanggapi amanat (piwulang becik) dalam cerita Ramayana lakon Anoman Dhuta. Salah satu kelompok mengungkapkan ringkasan cerita wayang lakon Anoman Dhuta secara lisan dengan menggunakan bahasanya sendiri. Peserta didik mengungkapkan dan menanggapi amanat (piwulang becik) dalam cerita Ramayana lakon Anoman Dhuta. b. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini 2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami cerita wayang. 3) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya. 4) Membaca hamdalah. Salam penutup. H. Sumber / Alat / Bahan 1. Media Pembelajaran : teks cerita wayang lakon anoman duta 2. Alat Pembelajaran 3. Sumber Belajar : laptop, LCD, speaker
a. CD Pembelajaran b. Buku sinau basa jawi c. Pandom Piwucal Basa Jawi SMP/MTs kabupaten Purbalingga Buku Basaku Penginyongan I. Penilaian a. Penilaian Pembelajaran Reguler 1.Penilaian Spiritual a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi No. 1. : observasi Sikap/nilai Terbiasa berdoa kepada Tuhan Maha Esa sebelum melaksanakan pembelajaran tentang cerita wayang Ramayana Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai sarana menyajikan cerita wayang Ramayana peserta didik 2. Butir Instrumen o Terbiasa berdoa o Terbiasa bersyukur Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : _______________ Nama : _______________ Kelas Sikap/nilai 1 2 Skor 3 1.Berdoa sebelum dan sesudah mempelajari tembang pangkur 2.Mengucapkan rasa syukur setelah mengerjakan tugastembang pangkur Keterangan: 1 = tidak pernah 3 = sering 2= kadang-kadang 4 = selalu 2. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik penilaian b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi : Peengamatan Penilaian sikap sosial No. 1 2 Nilai Deskripsi Percaya Diri Menunjukan sikap percaya diri dalam berkarya Santun Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa yang santun 4 No. Butir 1 2
Lembar Pengamatan Sikap No . 1. 2. 3. .... Nama Siswa Religius 2 1 3 4 Percaya diri 1 2 3 4 Santun 2 1 3 Rubrik penilaian sikap Rubrik sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Skor 1 2 3 4 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi : Tes : Tes Uraian : No. Indikator No. Butir 1. 2. Mengidentifikasi isi teks wacana anoman duta. Menjelaskan kembali isi teks cerita rakyat dengan ragam bahasa ngoko. 1-10 1 Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3) Nama : ______________________________ Kelas : ______________________________ Soal : A. wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki gegayutan karo wacan Ramayana! 1. Guwa Kiskendha kuwe papan dununge sapa? 2. Apa sing njalari para dewa neng kahyangan padha duka? 3. Dewi Tara kuwe sapa? 4. Apa syarate jalma sing bisa nampa aji-aji pancasona? 5. Aji-aji Pancasona kuwe kagungane sapa? Kunci Jawaban : 4
1. Maesasura lan Lembusura 2. Maesasura karo Lembusura kepengin nglamar Dewi Tara putrine Batara Indra nanging sikape kurang tata 3. Putrine Batara Indra 4. Kudu jalma manungsa sing luhur lan suci kang bisa ngendalikake hawa nepsune 5. Batara Guru Kriteria Penilaian a. Setiap soal bila jawaban benar sempurna diberi skor 20. b. Jawaban benar kurang sempurna diberi skor antara 15 - 19. c. Jawaban mendekati benar diberi skor 5 - 14. d. Jawaban salah diberi nilai 2 - 4. e. Tidak ada jawaban diberi nilai 0 (nol). f. Jumlah nilai adalah jumlah dari skor dari setiap jawaban. g. Nilai maksimal = 20 X 5 = 100. B. Piwulang becik apa kang bisa kapethik saka teks cerita Wayang Ramayana? Kunci Jawaban. Kabeh prakara kang bener bakal pener lan prakara kang luput utawa salah mesthi bakal seleh. Dadi bocah kudu nduweni watak kang kendel sauger bener. 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi : Tes tulis : Tes uji tertulis soal esay : No. 1. 2. 3. Indikator Menentukan tokoh teks cerita Wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta. Menjelaskan keadaan tokoh dalam teks cerita Wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta. Mengartikan kata-kata sulit dalam teks cerita Wayang Ramayana lakon Anoman Dhuta. No. Butir 1 2,5 3,4 b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai kentutasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu menanggapi isi cerita wayang anoman duta secara lisan dengan menggunakan bahasa krama alus. c. Pembelajaran Remidial Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai kentutasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remidial yaitu : 1. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan. 2. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan. 3. Bimbingan perseorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan. Megetahui Kepala Sekolah ... .,... .2023 Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa ... .. NIP. ... . ... .. NIP... . Sumber/media pelatihan : MGMP Bahasa jawa