LAPORAN IPTEKS BAGI MASYARAKAT (IbM) IbM PANTI ASUHAN GRIYA BAHTERA KASIH BOJA SEMARANG Oleh: Indri Kustantinah, S.S., M.Hum NIDN 0022127901 Laily Nur Affini, S.Pd., M.Hum NIDN 0621108301 Nuning Zaidah S.Pd., M.A. NIDN 0613047203 Drs. Muhammad Wahyu Widiyanto, M.Pd. NIDN 0607026702 Ajeng Setyorini, S.S., M.Pd. NIDN 0620018301 FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PGRI SEMARANG 2018 1
KATA PENGANTAR Pendidikan karakter merupakan sebuah upaya yang di rancang dan di laksanakan dalam program pengabdian masyarakat untuk membantu peserta didik dalam memahami nilai-nilai karakter untuk dapat menjadi individu yang baik dengan melibatkan aspek emosi, intelektual, fisik, kasih sayang, dan kreatifitas, yang dapat diwujudkan dalam pikiran, sikap positif dan tanggung jawab untuk dapat membangun komunitas belajar dengan karakter di lingkungan Bahtera Kasih. Kegiatan tersebut dilaksanakan dengan pendekatan dan internasional Work Camp yang terjadwal rutin pada musim semi (Spring Work Camp) dengan masa pelaksanaan yang harus dilaksanakan sesuai dengan standard internasionalwork camp selama dua minggu penuh pada bulan April 2018 di panti asuhan Bahtera Kasih di Boja, Semarang Jawa Tengah Indonesia. Dengan dapat diselesaikan laporan program IbM dengan judul IbM Panti Asuhan Griya Bahtera Kasih Boja Kendal, ucapan terima kasih disampaikan kepada Rektor dan Ketua LPPM Universitas PGRI Semarang, dan segenap staf petugas dan pimpinan Griya Bahtera Kasih yang telah menyokong terselenggara dan terselesaikannya program tersebut. Semoga seluruh rangkaian program pengabdian yang telah dilaksanakan dapat bermanfaat. Semarang, 5 April 2018 Tim Pengabdi 3
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi B. Permasalahan Mitra C. Solusi yang Ditawarkan BAB II TARGET LUARAN BAB III METODE PELAKSANAAN A. Sasaran Pengabdian B. Urutan Pelaksanaa Pengabdian C. Jadwal Pelaksanaan BAB IV KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI BAB V HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN A. Deskripsi Objek B. Deskripsi dan Hasil Kegiatan C. Hambatan-Hambatan BAB VI SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 1. Lampiran Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul 2. Peta Lokasi Mitra 3. Gambaran Iptek yang Ditransfer Kepada Kedua Mitra 4. Susunan Acara 5. Daftar Hadir 6. Dokumentasi Kegiatan 7. Surat Tugas 8. Surat Pernyataan Kesediaan Kerjasama 4 1 2 3 4 5 6 6 8 9 11 12 12 12 13 14 20 20 20 21 22 22 22 23 24 24 31 32 38 39 41 43 48
DAFTAR LAMPIRAN 1. Lampiran Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul 2. Peta Lokasi Wilayah Mitra 3. Gambaran Iptek yang Ditransfer kepada Mitra 4. Susunan Acara 5. Daftar Hadir 6. Dokumentasi Kegiatan 7. Surat Tugas 8. Surat Pernyataan Kesediaan Kerjasama 5
BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi Berdasarkan grand design yang dikembangkan Kemendiknas (2010), secara psikologis dan social kultural pembentukan karakter dalam diri individu merupakan fungsi dari seluluruh potensi individu manusia (kognitif, afektif, konatif, dan psikomotorik) dalam konteks interaksi social kultural (dalam keluarga. sekolah, dan masyarakat) dan berlangsung sepanjang hayat. konfigurasi karakter dalam konteks totalitas proses psikologis dan social- kultural tersebut dapat dikelompokan dalam Olah Hati (Spiritual and emotional development) , Olah pikir (intellectual development), Olah Raga dan Kinestetik (Phsyical and kinsetetic development ), dan Olah Rasa dan Karsa (Affective and Creativity development). Adapun nilai pendidikan dan karakter: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja, keras, kreative, mandiri demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat / komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli social, tanggung jawab. Nilai - nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa itulah yang akan perlu diajarkan agar peserta didik dapat mengembangkan potensi diri yang positive, dengan cara bertanggung jawab. Pendidikan karakter dipilih untuk diajarkan karena mempunyai fungsi untuk pengembangan: bertanggung jawab dalam mengembangkan potensi, dan penyaring: untuk menyaring budaya sendiri dan budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilai - nilai budaya. Universitas PGRI Semarang merupakan lembaga yang menyelenggarakan pendidikan karakter dan menjadi agen untuk melakukan pendidikan tersebut. pendidikan karakter dapat dilakukan dalam semininar, penyuluhan di sekolahan, pondok pesantren dan panti asuhan. Panti asuhan Bahtera Kasih dijadikan mitra Great, karena panti masih memerlukan sukarelawan untuk membantu pekerjaan yang ada dipanti. Dengan melakukan Internasional Voluntary Service (IVS) dalam kegiatan Internasional Work Camp, dan dengan pendekatan work camp, pengabdian masyarakat dapat dilakukan dengan melakukan kerjasama saling meguntungkan dengan Universitas PGRI Semarang, Great, dan Panti asuhan Bahtera Kasih. Internasional Voluntary Sevice (IVS) dalam hal ini merupakan bentuk kegiatan yang tidak dispesialisasi dilakukan waktu penuh tertentu untuk sebuah proyek yang sudah jelas ditentukan. sekurang - kurangnya antara 200.000 pemuda berpartisipasi setiap tahunnya 6
dalam kegiatan seperti pertukaran relawan internasional 1 gr. jp). perlu dipahami bahwa tujuan kegiatan ini bukan untuk kegiatan amal atau untuk mengembangkan Negara berkembang melainkan untuk mendorong dan memberdayakan pengalaman dan berbagi pengetahuan dengan orang - orang yang terlibat dalam kegiatan kerelawanan tersebut. Proyek - proyek seperti ini mendukung pertukaran informasi dan pengalaman yang saling menguntungkan relawan untuk bekerja pada sebuah proyek yang menguntungkan relawan lokal. Proyek tersebut dapat dilaksanakan baik dalam negeri atau diluar negeri dan selalu melibatkan relawan dari berbeda latar belakang, yang dengan kata lain grup pelaksana proyek tersebut selalu bertujuan menjadi internasional karena diikuti peserta dari berbagi Negara yang berbeda. Grup tersebut bergabung dengan masyarakat lokal untuk menyelesaikan program yang dilaksanakan oleh organisasi lokal. Berkaitan dengan kegiatan kerelawanan internasional yang melibatkan organisasi lokal di Indonesia yaitu Great menjadi mitra kerja dalam pengabdian masyarakat ini. Great adalah Organisasi non pemerintah yang bergerak dalam bidang layanan kerelawan internasional di Indonesia. Organisasi kerelawan ini telah melakukan berbagai kegiatan sukarelawan berkelanjutan dengan tujuan membuka kesempatan untuk semua generasi muda tanpa kecuali dan diskriminasai dalam akses global bidang pendidikan dan pembelajaran hidup melalui kerelawanan. Salah satu program kegiatan yang dilakukan oleh Great Indonesia yaitu melakukan program singkat International Work Camp yang melibatkan relawan domestik dan internasional untuk bekerjasama dengan masyarakat lokal untuk isu-isu tertentu yang dilaksanakan di selama akhir minggu. Work Camp merupakan sebuah tempat dimana orang-orang berbeda ras, ideology dan kebangsaan tinggal bersama dan bekerja bersama selama akhir minggu untuk melakukan sebuah proyek yang diatur oleh satu organsasi sebagai sponsor lokal, yang diikuti 10 sampai dengan 20 peserta relawan. Para relawan bersosialisasi dan mereka bekerja dengan masyarakat lokal. Mereka multikultural dan melakukan kerja sukarela. Itulah Work Camp dan itu berhasil. Kegiatan yang dilakukan didalam Work Camp mempunyai tema bervariasi, seperti melakukan kegiatan social dan belajar, kelas motivasi, bekerja dengan group, kreatifitas, olahraga, pengajaran bahasa Indonesia untuk relawan asing, peduli dan pemulihan lingkungan, dan atau membantu proyek-proyek sosial seperti HIV/AIDS. 7
Salah satu Work Camp yang diselenggarakan oleh Great di tahun 2017 ini yaitu Bahtera Kasih Camp. Kegiatan Work Camp tersebut diikuti relawan lokal dan internasional dari (Indonesia, Korea, dan Perancis) dan melibatkan anak-anak panti dalam mengenalkan dan mengaplikasikan pendidikan karakter untuk membangun komunitas belajar yang akan diselenggarakan di panti asuhan Bahtera Kasih. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat ditegaskan bahwa pendidikan karakter merupakan sebuah upaya yang di rancang dan di laksanakan dalam program pengabdian masyarakat untuk membantu peserta didik dalam memahami nilai-nilai karakter untuk dapat menjadi individu yang baik dengan melibatkan aspek emosi, intelektual, fisik, kasih sayang, dan kreatifitas, yang dapat diwujudkan dalam pikiran, sikap positif dan tanggung jawab untuk dapat membangun komunitas belajar dengan karakter di lingkungan Bahtera Kasih. Kegiatan tersebut dilaksanakan dengan pendekatan dan internasional Work Camp yang terjadwal rutin pada musim semi (Spring Work Camp) dengan masa pelaksanaan yang harus dilaksanakan sesuai dengan standard internasionalwork camp selama dua minggu pada bulan April 2017 di panti asuhan Bahtera Kasih di Boja, Semarang Jawa Tengah Indonesia. B. Permasalahan Mitra Organisasi kerelawan Great memiliki mitra local di beberapa kota di Jawa Tengah, salah satunya di Semarang. Mitra lokal di semarang yang menjadi sasran kegiatan sosial GREAT adalah Panti Asuhan Bahtera Kasih Boja Semarang. Panti asuhan Bahtera Kasih ditinggali 50 anak-anak berbagai usia mulai dari usia SD,SMP,dan SMA. Permasalahannya adalah tempat belajar anak-anak, kamar dan ruangan yang biasa digunakan anak-anak untuk belajar tidak bersih, tidak rapih, lembab, pengap dan menimbulkan bau tidak sedap dan ada barang-barang yang tidak semestinya berserakan ada di ruangan tempat mereka belajar. Sehingga berdasarkan Convention on the Right of the Children (CRC) dari aspek profesi yaitu lingkungan, hak anak-anak untuk mendapatkan lingkungan tempat belajar yang kondusif, nyaman dan layak untuk dapat belajar dengan baik, belum dapat dipenuhi dari pihak panti. Selain tempat belajar yang tidak layak, anak-anak juga tidak mempunyai model yang berkarakter dan pendamping yang mendampingi mereka disaat belajar. Hal ini juga menjadi permasalahan karena disaat anak-anak belajar tidak ada orang yang dapat tanyai disaat mereka mengalami kesulitan dalam belajar dan bisa membantu. 8
Pembelajaran yang baik dapat terjadi jika pembelajar mempunyai strategi belajar (learning strategies ). Learning strategies sebagaimana di sampaikan oleh Mayer ( 1986:103 ) secara spesifik menyampaikan "strategi belajar adalah tingkah laku seorang pembelajar yang di gunakan dengan sengaja untuk mempengaruhi seorang pembelajar bagaimana memperoleh informasi". Ada beberapa komponen strategi belajar yang perlu dipenuhi oleh seorang pembelajar disaat sedang belajar, yang di antaranya satunya adalah : mengatur diri sendiri ( self management ), kerjasama ( cooperation ) dan pernyataan untuk klarifikasi ( question for clarification ). Self management merupakan sebuah usaha yang dilakukan oleh seorang pembelajar untuk mempersiapkan dirinya, berkaitan dengan memilih dan atau mengatur tempat belajar yang dirasa nyaman dan kondusif digunakan untuk tempat belajar agar dapat belajar dengan maksimal. Hal ini menjadi masalah dipanti, karena kondisi tempat ( kamar dan aula yang digunakan untuk belajar ) kotor, tidak rapi, lembab, pengap, juga berbau tidak sedak. Dari kondisi tempat yang ada dipanti menimbulkan permasalahan bagi anak-anak panti dalam belajar, karena merasa tidak nyaman dan tidak ada tempat yang layak untuk belajar. Cooperation yaitu bekerjasama dengan satu atau lebih dari satu pasangan untuk memperoleh masukan, mengumpulkan informasi, atau model aktifitas dalam berbahasa. Question for Clarification yaitu menyakan sesuatu ke seorang guru atau seorang native speaker untuk memberi pengulangan, penjelasan, dan contoh. Berdasarkan dari dua definisi teori di atas, muncul permasalahan yang terjadi di panti yaitu, mayoritas anak-anak belajar sendiri dan tidak ada kerjasama dan tidak di dapatkan seorang model guru sebagai seseorang yang dapat di tanayi atau di aja berbagi ( sharing ). Sehingga disaat salah satu anak mengalami kesulitan dalam belajar, tidak ada anak atau teman lain yang memotivasi atau membantu dalam belajar. Yang terjadi kemudian adalah anak-anak menjadi putus asa, tidak termotivasi ( lack of motivation ) menjadi acuh dan tidak peduli terhadap tanggung jawabnya untuk belajar dan sebagai seorang siswa. C. Solusi yang Ditawarkan Tim pelaksana bekerjasama dengan relawan melakukan Work Camp dipanti asuhan Bahtera Kasih guna mengisi kekosongan posisi yang tidak dimiliki oleh staff panti asuhan. Selama kegiatan work camp dipanti asuhan Bahtera kasih, melakukan pemulihan fisik dan membersihkani ulang aula yang akan dijadikan tempat belajar ( kelas ) yang layak bagi anak- anak panti. 9
Selanjutnya setelah tempat belajar ( kelas ) tersedia, para relawan mendukung dan melakukan pengajaran, pendampingan, sharing, bermain bersama dengan anak-anak panti dengan cara membangun komunitas belajar dengan karakter ( building learning communities with character ). Personal awareness untuk melatih kepedulian dan tanggung jawab juga di sampaikan melalui pengajaran dan pendampingan belajar dengan karakter terhadap anak- anak panti melalui berbagai macam permainan, dongeng dan menyanyi. 10
BAB II TARGET LUARAN Luaran yang dihasilkan dari kegiatan work camp ini antara lain; 1. Terbangunnya tempat dan suasana belajar yang layak dan kondusif di panti asuhan Griya Bahtera Kasih. 2. Anak-anak termotivasi, bertanggungjawab terhadap pribadi dan lingkungan, dan dapat mengembangkan karakter yang positif dengan menjadi individu yang sabar dan bertanggungjawab sebagai siswa dan peduli terhadap lingkungan belajarnya. 3. Anak- anak belajar bahasa (bahasa Inggris) melalui permainan sederhana dan lagu anak berbahasa inggris yang menyenangkan. 4. Panti asuhan memiliki tempat belajar yang layak untuk anak-anak panti yang dapat dijadikan menjadi kelas, sehingga hak anak-anak untuk mendapatkan lingkungan belajar di panti dapat terpenuhi. 5. relawan mendapatkan pengalaman melakukan kegiatan kerelawanan dipanti, mendapatkan pengetahuan dan mampu berbicara sedikit bahasa Indonesia dan pemahaman budaya Indonesia selama masa tinggal melakukan International Work Camp. 11
BAB III METODE PELAKSANAAN A. Sasaran Pengabdian Sasaran pelaksanaan pengabdian ini adalah mitra lokal Great yaitu anak anak panti asuhan Bahtera Kasih Boja kota Semarang. B. Urutan Pelaksanaan Pengabdian Dalam Work Camp ini, metode yang digunakan adalah pembelajaran kooperatif dan bermain bersama. Adapun langkah-langkah pelaksanaan work camp yang dilakukan kepada mitra antara lain sebagai berikut. 1. Persiapan Dalam tahap ini, kegiatan yang dilaksanakan adalah menentukan topik work camp, menyusun draft persetujuan, memilih pemimpin Camp dan seksi-seksi lainnya. 2. Survey Survey dilakukan untuk mengetahui hal-hal apa saja yang harus dipersiapan selama work camp tersebut. Hal-hal tersebut antara lain: dana, alat-alat, surat perjanjian kerja sama dengan mitra. 3. Perencanaan Perencanaan dilakukan setelah hasil survey diketahui. Membuat jadwal kegiatan dan menyusun materi adalah hal pertama yang dilakukan, selain membeli peralatan dan perlengkapan untuk kegiatan work camp, termasuk akomodasi dan transportasi di dan ke panti asuhan. 4. Pelaksanaan Pelaksanaan work camp dilakukan oleh tim Ibm Universitas PGRI Semarang bersama mahasiswa dan sukarelawan asing dari berbagai negara yang bertempat di Panti Asuhan Bahtera Kasih Boja kota Semarang pada hari Sabtu dan Minggu, tanggal 1 dan 9 April 2017. 12
C. Jadwal Kegiatan Minggu Pelaksanaan Nama Kegiatan Februari Maret III IV I II III IV I Diskusi dengan mitra dan Survey Lokasi V V Penyusunan Proposal Pengabdian V V Masyarakat Penyusunan Materi V V Pelaksanaan Pelatihan V V Pembuatan Laporan Pengabdian Pada V V Masyarakat Kegiatan pengabdian dilaksanakan pada hari Sabtu dan Minggu, tanggal 1 dan 9 April 2017 di Panti Asuhan Bahtera Kasih Boja kota Semarang. 13 April II V
BAB IV KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI Universitas PGRI Semarang adalah salah satu perguruan tinggi swasta terbesar di Jawa Tengah yang menduduki peringkat 142 PT terbaik di Indonesia tahun 2017 ini. Hasil penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang dikelola oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM) Universitas PGRI Semarang menduduki peringkat 72 se-Indonesia. Hal ini membuktikan bahwa Universitas PGRI Semarang memiliki aset peneliti dan pengabdi yang layak dan mumpuni. Tim pelaksana Ibm kali ini memiliki kompetensi yang terkait pada kegiatan yang dilaksanakan. Tim ini berjumlah 5 orang, dibagi menjadi 1 ketua dan 4 anggota. Mereka adalah: A. Ketua Tim Pengabdian 1 Nama Lengkap (dengan gelar) Jenis Kelamin 2 Jabatan Fungsional 3 4 NIP/NIK/Identitas lainnya 5 NIDN 6 Tempat dan Tanggal Lahir 7 E-mail 8 Nomor Telepon/HP 9 Alamat Kantor 10 Nomor Telepon/Faks 11 Lulusan yang Telah Dihasilkan 12 Mata Kuliah yang Diampu Indri Kustantinah, S.S., M.Hum P Asisten Ahli 197912222005012004 0022127901 Semarang, 22 Desember 1979 indri_kustantinah@yahoo.co.id 081257585818 Jl. Sidodadi timur no 24, Semarang (024) 8449959 / Fax: (024) 8455751 S-1= 3456 orang, S-2=..-..orang, S-3=..-..orang 1. Introduction to Literature 2. Prose &Drama 3. Poetry 4. Reading a. Pengalaman Pengabdian No Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat 1 2012 Pemberdayaan Anggota Forum Pendanaan Sumber* UPGRIS Jml (Juta Rp) 5 jt Komunikasi Remaja Islam Gayamsari Kota Semarang melalui pelatihan Public Speaking 2 2012 Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Tutor PAUD dan Guru TK di Kecamatan Banyumanik dengan Media Nursery Rhymes UPGRIS 5 jt 14
3 4 5 6 2013 Upaya Meningkatan Kemampuan Mengajar Guru-Guru SD di Kecamatan Reban Kabupaten Batang melalui Metode Pelatihan Seni Drama yang Bermuatan Kearifan Lokal.(Juli 2013) IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Kabupaten Semarang "Pembelajaran Bahasa Inggris melalui Lagu dan Puisi bagi Anak-anak Usia Dini" IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Kabupaten Semarang IBM Tentor PAUD di Kelurahan Tambak Rejo Kecamatan Gayamsari 2014 2015 2016 UPGRIS UPGRIS UPGRIS UPGRIS 5,5 jt 5 jt 5 Jt 5 jt B. Anggota Tim Pengabdian 1. Biodata Anggota 1 a. Nama b. Golongan/NPP c. Jabatan Fungsional d. Bidang Keahlian e. Fakultas/Jurusan f. Alamat Kantor g. Alamat Rumah h. No. Telp i. Pendidikan Terakhir j. Pengalaman Pengabdian : Laily Nur Affini, S.Pd., M.Hum : IIIb/108301313 :Asisten Ahli : Pendidikan Kebahasaan : Pendidikan Bahasa Inggris : IKIP PGRI Semarang, Jl. Sidodadi Timur no: 24 : Jl. Unta III no: 161 A Semarang : 085326625483 : S2 UNDIP Semarang : No 1 2 3 4 Judul IbM Bagi Panti Asuhan Fatimatuzzahro Untuk Membangun Komunitas Belajar Dengan Karakter Dalam Komunitas Belajar Dengan Karakter Dalam International Voluntary Service (IVS) Dengan Pendekatan International Work Camp. IbM Online Classroom Dengan Pemanfaatan k12lessonplans Bagi Guru-Guru SMP. H. ISRIATI Semarang Pengembangan Metode Mengajar Dengan Menggunakan Teknologi Komputer dan Komunikasi IbM Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pembuatan Instrumen Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013 Bagi Buru-Guru Bhs. Inggris Kabupaten Demak Tahun 2011 2012 2013 2015 15
2. Biodata Anggota 2 1) Nama lengkap 2) Jenis Kelamin 3) Tempat/tanggal lahir 4) Pangkat/Gol/NPP 5) Pendidikan Terakhir 6) Bidang Keahlian 7) Pekerjaan 8) Jurusan 9) Lembaga 10) 11) 12) 13) No. Tahun 1 2011 1) Nama lengkap 2) Jenis Kelamin 3) Tempat/tanggal lahir 4) Pangkat/Gol/NPP 5) Pendidikan Terakhir 6) Bidang Keahlian 7) Pekerjaan 8) Jurusan 9) Lembaga 10) 11) 12) 13) No. Tahun 1 2011 1) Nama lengkap 2) Jenis Kelamin 3) Tempat/tanggal lahir 4) Pangkat/Gol/NPP 5) Pendidikan Terakhir 6) Bidang Keahlian 7) Pekerjaan 8) Jurusan 9) Lembaga 10) 11) 12) 13) No. Tahun 1 2011 : Nuning Zaidah, S.Pd., MA : Perempuan : Magelang, 13 April 1972 : 117201329 : Magister Pengkajian Seni Pertunjukan dan Seni Rupa : Pendidikan Bahasa Jawa dan Seni Pertunjukan : Dosen Universitas PGRI Semarang : Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah (Jawa) : Universitas PGRI Semarang Alamat Pekerjaan : Jl. Sidodadi No. 24 Semarang Alamat Rumah Telpon Rumah / Hp Pengalaman Pengabdian: : 085727357097 Pendanaan Judul Pengabdian Sumber IBm Peran Pos Pemberdayaan Keluarga melalui Pemberdayaan Ibu-ibu RT dalam Pembelajaran Unggah-ungguh Bahasa Jawa di Guna Lingkungan Menjadikan Kota Layak Anak di Terboyo Kulon Keluarga LPPM IKIP PGRI Semarang 2 2012 Ibm Pengoptimalan Penggunaan Media Bagi Pengajaran PAUD di Lingkungan RW 4 Kelurahan Tandang Tembalang LPPM IKIP PGRI Semarang 3 2012 Ibm PKK Kelurahan Siwalan Kota Kecamatan Semarang Gayamsari LPPM IKIP PGRI Semarang 4 2013 Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru-Guru SD di Kecamatan Reban Kabupaten Batang melalui Metode Pelatihan Seni Drama yang Bermuatan Kearifan Lokal. LPPM IKIP PGRI Semarang 5 2015 IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Semarang LPPM IKIP PGRI Semarang 6 2016 IBM Tentor PAUD di Kelurahan Tambak Rejo Kecamatan UPGRIS 16
Gayamsari 3. Biodata Anggota 3 a. Identitas Diri 1 Nama lengkap dan gelar Drs. M. Wahyu Widiyanto, M. Pd 2 Jenis Kelamin Laki-laki 3 Fakultas/Jurusan FPBS/ Pend. Bahasa Inggris 4 Golongan dan Pangkat Lektor/ IIID 5 Bidang Keahlian Pendidikan Bahasa Inggris 6 Kedudukan dalam Tim Ketua 7 Alamat dan no. Telp Kantor Jl. Lontar 1 Semarang, (024) 8316377 8 Alamat rumah/Telp Blok U5 no 15-16 Klipang Semarang 9 Riwayat Pendidikan S1 Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNS S2 Pendidikan Bahasa Inggris IKIP MALANG b. Pengalaman Pengabdian Pendanaan No. Tahun Judul Pengabdian Sumber Jml. (Juta Rp) 1 2008 Penelitian "Genre-Based Teaching untuk Guru-Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMP/MTs di Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal LPPM IKIP PGRI Semarang 2 2010 Pelatihan Pendidikan Bahasa Inggris bagi Anggota Prajurit TNI di LABsa KODAM IV Diponegoro. LPPM IKIP PGRI Semarang 3 2012 Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Tutor PAUD dan Guru TK di Kecamatan Banyumanik dengan Media Nursery Rhymes LPPM IKIP PGRI Semarang 4 2013 Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru-Guru SD di LPPM IKIP PGRI 17
Kecamatan Reban Kabupaten Batang melalui Metode Pelatihan Seni Drama yang Bermuatan Kearifan Lokal. Semarang 5 2013 IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Kabupaten Semarang "Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Lagu dan Puisi bagi Anak- Anak Usia Dini" LPPM IKIP PGRI Semarang 6 2015 IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Semarang LPPM IKIP PGRI Semarang 7 2015 IBM Santri Pondok Pesantren Murodi Mranggen Kabupaten Demak LPPM IKIP PGRI Semarang 8 2016 IBM Tentor PAUD di Kelurahan Tambak Rejo Kecamatan Gayamsari UPGRIS 4. Biodata Anggota 4 Nama NIP/ NIK TempatdanTanggalLahir JenisKelamin Status Perkawinan Agama Golongan/ Pangkat JabatanAkademik PerguruanTinggi Alamat Telp. / Faks. : Ajeng Setyorini,S.S.,M.Pd : 068302108 : Semarang, 20 Januari 1983 : Perempuan : Kawin : Islam :Penata (III b/ PenataMuda) :Asisten Ahli : Universitas PGRI Semarang : Jl. SidodadiTimur No. 24/ Dr. Cipto Semarang : (024) 8316377/ (024) 8448217 AlamatRumah: Jl. Condrokusumo, No. 26 Semarang Telp. / Faks Alamat e-mail : 081325593499 18
No . 1 2 3 4 5 6 Tahu n Judul Pengabdian 2010 PengenalanTeknologi Internet k Guru SD se KecamatanRanduDongkal, Kab. Pemalang 2010 Pelatihan Lagu "Nursery Rhymes" Untuk Para Guru Taman Kanak- KanakSe-Kecamatan Pedurungan 2012 Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah untuk Guru-Guru SMA Kota Semarang 2013 IbM Pelatihan Penulisan Penelitian Guru Bahasa di Kota Semarang 2014 PENGEMBANGAN METODE MENGAJAR DENGAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI KOMPUTER DAN KOMUNIKASI 2015- 2016 IbM PEMBUATAN INSTRUMEN PENILAIAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 BAGI GURU- GURU SMK BAHASA INGGRIS SE-KOTA SEMARANG 19 Pendanaan Tempat Pemalang UPTD kecamatanPedurunga n SMA N 6 Semarang SMA N 7 Semarang Dindikporademak MGMP SMK Kota Semarang Jml. (Jut a Rp)
BAB V HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN A. Deskripsi Objek Objek kegiatan pengabdian ini adalah yaitu anak anak panti asuhan Bahtera Kasih Boja kota Semarang. B. Deskripsi dan Hasil Kegiatan Kegiatan IBM ini dilaksanakan dalam waktu dua bulan dan berjalan sesuai dengan rencana kegiatan. Pengabdian ini telah dilaksanakan dengan baik dalam bentuk kegiatan Work Camp. Kondisi awal panti asuhan Bahtera Kasih Boja untuk tempat belajar belum tertata rapi dan berantakan. Tenaga kebersihan dipanti tersebut sangat terbatas sehingga beberapa tempat dip anti tersebut agak terbengkelai. Selama kegiatan work camp dipanti asuhan Bahtera kasih, tim pengabdi melakukan menata ulang, pemulihan fisik dan membersihkan aula yang akan dijadikan tempat belajar ( kelas ) yang layak bagi anak-anak panti. Hasilnya, aula tersebut menjadi rapi dan nyaman untuk belajar. Selanjutnya setelah tempat belajar ( kelas ) tersedia, para relawan mendukung dan melakukan pengajaran, pendampingan, sharing, kepada anak-anak panti dalam bertanggungjawab dengan tindakan pembelajarannya dengan cara membangun komunitas belajar dengan karakter ( building learning communities with character ). Personal awareness untuk melatih kepedulian dan tanggung jawab juga di sampaikan melalui pengajaran dan pendampingan belajar dengan karakter terhadap anak-anak panti dengan metode permainan, mendongeng, dan bernyanyi. Beberapa permainan diperkenalkan kepada mereka yaitu : 1. Permainan Tangkai Sapu Ajaib yang bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta untuk saling mengenal lebih jauh lagi dan mengembangkan imajinasi mereka. 2. Permainan Simon Says yang bertujuan agar anak-anak belajar bahasa Inggris terutama dalam memahamikalimat perintah sederhana. 3. Menyanyi Lagu anak-anak berbahasa Inggris (Nursery Rhymes) yang bertujuan agar mereka memahami kosakata-kosakat bahasa inggris sederhana dengan cara yang menyenangkan. 20
4. Dongeng berbahasa Jawa yang bertujuan untuk memahamai nilai-nilai kearifan lokal dengan cara yang menyenangkan. Dari keempat kegiatan yang dilaksanakan, hasilnya sangat menggembirakan yang ditunjukan dengan antusiasme anak-anak panti asuhan bahtera kasih dalam mengikuti semua kegiatan. Kosakata bahasa Inggris mereka juga bertambah dan mereka paham melakukan perintah sederhana yang diucapkan dalam bahasa Inggris. C. Hambatan- Hambatan Hambatan dalam pelaksanaan ini adalah kurangnya tenaga sosial yang bersedia membantu secara berkelanjutan dalam membimbing atau mendampingi anak-anak dari panti asuhan Bahtera Kasih. Kegiatan yang sering diadakan di panti tersebut kebanyakan adalah kegiatan sementara yang berlangsung hanya beberapa hari. Perlu adanya kegiatan sosial rutin untuk membantu anak-anak di panti tersebut. 21
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan Kegiatan work camp dipanti asuhan Bahtera kasih berhasil dengan terbangunnya tempat dan suasana belajar yang layak dan kondusif. Anak-anak termotivasi, bertanggungjawab terhadap pribadi dan lingkungan, dan dapat mengembangkan karakter yang positif dengan menjadi individu yang sabar dan bertanggungjawab sebagai siswa dan peduli terhadap lingkungan belajarnya. Selain itu, anak- anak dapat belajar bahasa Inggris melalui permainan sederhana dan lagu anak berbahasa inggris yang menyenangkan. Panti asuhan Bahtera Kasih memiliki tempat belajar yang layak untuk anak- anak panti yang dapat dijadikan menjadi kelas, sehingga hak anak-anak untuk mendapatkan lingkungan belajar di panti dapat terpenuhi. Relawan mendapatkan pengalaman melakukan kegiatan kerelawanan dipanti, mendapatkan pengetahuan dan mampu berbicara sedikit bahasa Indonesia dan pemahaman budaya Indonesia selama masa tinggal melakukan International Work Camp. 2. Saran Kegiatan ini dapat dilaksanakan secara berkelanjutan dan rutin tiap minggu karena kuranngnya tenaga yang membantu panti asuhan Bahtera Kasih. 22
DAFTAR PUSTAKA Mayer, R.E. 1986. Learning Startegies: An Overview. Newyork: Academic Press Kemendiknas. 2010. Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. diakses tanggal 22 Desemember 2016 diakses tanggal 22 Desember 2016 23
LAMPIIRAN 1 BIODATA TIM PENGABDI 1. Ketua Tim Pengabdian a. Biodata diri 1 Nama Lengkap (dengan gelar) Jenis Kelamin 2 3 Jabatan Fungsional 4 NIP/NIK/Identitas lainnya 5 NIDN 6 Tempat dan Tanggal Lahir 7 E-mail 8 Nomor Telepon/HP 9 Alamat Kantor 10 Nomor Telepon/Faks 11 Lulusan yang Telah Dihasilkan 12 Mata Kuliah yang Diampu Indri Kustantinah, S.S., M.Hum P Asisten Ahli 197912222005012004 0022127901 Semarang, 22 Desember 1979 indri_kustantinah@yahoo.co.id 081257585818 Jl. Sidodadi timur no 24, Semarang (024) 8449959 / Fax: (024) 8455751 S-1= 3456 orang, S-2=..-..orang, S-3=..-..orang 5. Introduction to Literature 6. Prose &Drama 7. Poetry 8. Reading b. Pengalaman Pengabdian No Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat 1 2012 Pemberdayaan Anggota Forum Pendanaan Sumber* UPGRIS Jml (Juta Rp) 5 jt Komunikasi Remaja Islam Gayamsari Kota Semarang melalui pelatihan Public Speaking 2 3 4 2012 Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Tutor PAUD dan Guru TK di Kecamatan Banyumanik dengan Media Nursery Rhymes 2013 Upaya Meningkatan Kemampuan Mengajar Guru-Guru SD di Kecamatan Reban Kabupaten Batang melalui Metode Pelatihan Seni Drama yang Bermuatan Kearifan Lokal.(Juli 2013) IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Kabupaten Semarang "Pembelajaran Bahasa Inggris melalui Lagu dan Puisi bagi Anak-anak Usia Dini" IBM Guru-Guru TK Kecamatan 2014 UPGRIS UPGRIS UPGRIS 5 jt 5,5 jt 5 jt 5 2015 UPGRIS 5 Jt 24
6 2016 Jambu, Kabupaten Semarang IBM Tentor PAUD di Kelurahan Tambak Rejo Kecamatan Gayamsari 25 UPGRIS 5 jt Semarang, 5 April 2018 Indri Kustantinah, S.S., M.Hum NIDN 0022127901
2. Biodata Anggota 1 a. Nama b. Golongan/NPP c. Jabatan Fungsional d. Bidang Keahlian e. Fakultas/Jurusan f. Alamat Kantor g. Alamat Rumah h. No. Telp i. Pendidikan : Laily Nur Affini, S.Pd., M.Hum : IIIb/108301313 :Asisten Ahli : Pendidikan Kebahasaan : Pendidikan Bahasa Inggris : Universitas PGRI Semarang, Jl. Sidodadi Timur: 24 : Jl. Unta III no: 161 A Semarang : 085326625483 : S1 IKIP PGRI Semarang S2 UNDIP Semarang j. Pengalaman Pengabdian : No 1 2 3 4 Judul IbM Bagi Panti Asuhan Fatimatuzzahro Untuk Membangun Komunitas Belajar Dengan Karakter Dalam Komunitas Belajar Dengan Karakter Dalam International Voluntary Service (IVS) Dengan Pendekatan International Work Camp. IbM Online Classroom Dengan Pemanfaatan k12lessonplans Bagi Guru-Guru SMP. H. ISRIATI Semarang Pengembangan Metode Mengajar Dengan Menggunakan Teknologi Komputer dan Komunikasi IbM Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pembuatan Instrumen Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013 Bagi Buru-Guru Bhs. Inggris Kabupaten Demak Tahun 2011 2012 2013 2015 - 2016 Semarang, 5 April 2018 Laily Nur Affini, S.Pd., M.Hum NIDN 0621108301 26
3. Biodata Anggota 2 a. Nama lengkap b. Jenis Kelamin c. Tempat/tanggal lahir : Magelang, 13 April 1972 d. Pangkat/Gol/NPP e. Pendidikan : Nuning Zaidah, S.Pd., MA : Perempuan : 117201329 : S1 IKIP PGRI Semarang S2 UGM f. Bidang Keahlian h. Pekerjaan g. Jurusan h. Lembaga i. Alamat Pekerjaan : Jl. Sidodadi No. 24 Semarang j. Alamat Rumah k. Telpon Rumah / Hp l. : Pendidikan Bahasa Jawa dan Seni Pertunjukan : Dosen Universitas PGRI Semarang : Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah (Jawa) : Universitas PGRI Semarang : Wonodri Kopen Rt 03/Rw 04, Semarang : 085727357097 Pengalaman Pengabdian: No. Tahun Judul Pengabdian 1 2011 IBm Peran Pos Pemberdayaan Keluarga melalui Pemberdayaan Ibu-ibu RT dalam Pembelajaran Unggah-ungguh Bahasa Jawa di Lingkungan Keluarga Guna Menjadikan Kota Layak Anak di Terboyo Kulon 2 2012 Ibm Pengoptimalan Penggunaan Media Bagi Pengajaran PAUD di Lingkungan RW 4 Kelurahan Tandang Tembalang 3 2012 Ibm PKK Kelurahan Siwalan Kecamatan Gayamsari Kota Semarang 4 2013 Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru- Guru SD di Kecamatan Reban Kabupaten Batang melalui Metode Pelatihan Seni Drama yang Bermuatan Kearifan Lokal. 5 2015 IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Semarang 6 2016 IBM Tentor PAUD di Kelurahan Tambak Rejo Kecamatan Gayamsari Semarang, 5 April 2018 Nuning Zaidah S.Pd., M.A. NIDN 0613047203 27 Sumber UPGRIS UPGRIS UPGRIS UPGRIS UPGRIS UPGRIS : : Magister Pengkajian Seni Pertunjukan dan Seni Rupa
4. Biodata Anggota 3 a. Identitas Diri 1 Nama lengkap dan gelar Drs. M. Wahyu Widiyanto, M. Pd 2 Jenis Kelamin Laki-laki 3 Fakultas/Jurusan FPBS/ Pend. Bahasa Inggris 4 Golongan dan Pangkat Lektor/ IIIc 5 Bidang Keahlian Pendidikan Bahasa Inggris 6 Kedudukan dalam Tim Ketua 7 Alamat dan no. Telp Kantor Jl. Lontar 1 Semarang, (024) 8316377 8 Alamat rumah/Telp Blok U5 no 15-16 Klipang Semarang 9 Riwayat Pendidikan S1 Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNS S2 Pendidikan Bahasa Inggris IKIP MALANG b. Pengalaman Pengabdian Pendanaan No. Tahun Judul Pengabdian Sumber Jml. (Juta Rp) 1 2008 Penelitian "Genre-Based Teaching untuk Guru-Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMP/MTs di Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal LPPM IKIP PGRI Semarang 2 2010 Pelatihan Pendidikan Bahasa Inggris bagi Anggota Prajurit TNI di LABsa KODAM IV Diponegoro. LPPM IKIP PGRI Semarang 3 2012 Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Tutor PAUD dan Guru TK di Kecamatan Banyumanik dengan Media Nursery Rhymes LPPM IKIP PGRI Semarang 4 2013 Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru-Guru SD di Kecamatan Reban Kabupaten Batang melalui Metode Pelatihan LPPM IKIP PGRI Semarang 28
5 6 7 8 2013 2015 2015 2016 Seni Drama yang Bermuatan Kearifan Lokal. IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Kabupaten Semarang "Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Lagu dan Puisi bagi Anak- Anak Usia Dini" LPPM IKIP PGRI Semarang IBM Guru-Guru TK Kecamatan Jambu, Semarang LPPM IKIP PGRI Semarang IBM Santri Pondok Pesantren Murodi Mranggen Kabupaten Demak LPPM IKIP PGRI Semarang IBM Tentor PAUD di Kelurahan Tambak Rejo Kecamatan Gayamsari UPGRIS Semarang, 5 April 2018 Drs. Muhammad Wahyu Widiyanto, M.Pd. NIDN 0607026702 29
5. Biodata Anggota 4 Nama NIP/ NIK TempatdanTanggalLahir JenisKelamin Status Perkawinan Agama Golongan/ Pangkat JabatanAkademik PerguruanTinggi Alamat Telp. / Faks. AlamatRumah: Jl. Condrokusumo, No. 26 Semarang Telp. / Faks Pendidikan : Ajeng Setyorini,S.S.,M.Pd : 068302108 : Semarang, 20 Januari 1983 : Perempuan : Kawin : Islam :Penata (III b/ PenataMuda) :Asisten Ahli : Universitas PGRI Semarang : Jl. SidodadiTimur No. 24/ Dr. Cipto Semarang : (024) 8316377/ (024) 8448217 : 081325593499 : S1 UNNES S2 UNNES Alamat e-mail No. Tahun Judul Pengabdian Sumber Biaya 1 2010 PengenalanTeknologi Internet UPGRIS 2 Guru SD se KecamatanRanduDongkal, Kab. Pemalang 2010 Pelatihan Lagu "Nursery Rhymes" Untuk Para Guru UPGRIS Taman Kanak-KanakSe-Kecamatan Pedurungan 3 2012 Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah untuk Guru-Guru UPGRIS SMA Kota Semarang 4 2013 IbM Pelatihan Penulisan Penelitian Guru Bahasa di Kota Semarang UPGRIS 5 2014 Pengembangan Metode Mengajar dengan UPGRIS Menggunakan Teknologi Komputer dan Komunikasi 6 2015- 2016 IbM Pembuatan Instrumen Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013 bagi Guru-Guru SMK Bahasa Inggris Se-kota Semarang UPGRIS Semarang, 5 April 2018 Ajeng Setyorini, S.S., M.Pd. NIDN 0620018301 30
LAMPIRAN 2 PETA LOKASI 31
LAMPIRAN 3 GAMBARAN IPTEKS YANG AKAN DIBERIKAN 1. Pemateri 1 : Drs. M. Wahyu Widiyanto, M.Pd. Cara Menata Ruang Kelas Agar Nyaman Menata ruang kelas merupakan kegiatan atau upaya untuk mengatur dan mengelola ruangan belajar. Tujuan dari kegiatan ini adalah supaya tercipta ruang belajar kondusif dan menyenangkan. Jika ruangan memiliki lingkungan nyaman, semua penghuni akan semangat belajar. Penataan ruang belajar ikut menentukan kualitas proses belajar. Anak akan terangsang untuk belajar dengan kondisi ruangan yang bersih dan nyaman. Oleh sebab itu, perlu diperhatikan bagaimana penataan ruang belajar yang mendukung proses belajar. Berikut ini adalah cara menata ruang belajar yang nyaman dan menyenangkan: 1. Meja dan kursi belajar a).Posisi atau letak meja dan kursi siswa usahakan agar lurus ke belakang atau samping kiri dan kanan sehingga terlihat keteraturan tempat duduk siswa. b).Bebaskan meja dan kursi dari coretan atau tulisan yang mengotorinya. c) Meja dan kursi hendaknya kuat dan kokoh sehingga tidak bergoyang atau berbunyi saat digunakan oleh anak. 2. Jendela dan dinding kelas a). Membersihkan jendela kaca kelas, sudut ruangan maupun langit-langit kelas dari debu dan sarang laba-laba. b). Dinding ruang belajar dihias dengan menempatkan gambar atau media belajar namun tidak berlebihan agar terlihat tidak terlalu ramai. 3.Lantai Ruang Belajar Membersihkan lantai dari sampah kertas atau kotoran. 32
4. Perlengkapan Belajar Perlengkapan belajar adalah semua kebutuhan untuk menunjang kelancaran pembelajaran. Misalnya; penghapus papan tulis, buku agenda dan perlengkapan kebersihan, dan lain sebagainya. menata perlengkapan itu berada di tempatnya. 2. Pemateri 2: Ajeng Setyorini, S.S., M.Pd. TANGKAI SAPU AJAIB Tujuan : Memberi kesempatan kepada peserta untuk saling mengenal lebih jauh lagi. Bahan : Satu tangkai sapu. Langkah-langkah : 1. Peserta membentuk lingkaran, tangkai sapu di letakan di tengah lingkaran. 2. Peserta diminta membawakan satu macem karakter. Tangkai sapu dimainkan sebagai benda yang ada hubungannya dengan karakter yang di bayangkan, bukan sebai tangkai sapu. 3. Mereka diminta maju satu persatu ke tengah lingkaran untuk memperagakan karakter yang di bayangkan tersebut. 4. Para peserta yang lain disuruh menerka identitas karakter yang sedang di peragakan. 5. Seluruh peserta harus mendapat kesempatan memperagakan karakter khayalannya. Perhatian Latihan ini di maksudkan sebagai latihan agar peserta dapat menggunakan tubuhnya untuk menampilkan karakter khayalan. Spontanitas dan ketelitian harus di usahakan terus berkembang. Jangan ada dua karakter permainan yang sama. Kalau para peserta melihat satu karakter yang sama dengan yang sudah di peragakan, yang sedang memperagakan itu di minta untuk mengganti karakternya. Variasi Para peserta boleh memperagakan sebanyak mungkin karakter yang mereka inginkan.Di saat seorang peserta memperagakan satu karakter, peserta yang lain boleh ikut main dengan karakter itu. Boleh menggunakan lebih dari satu benda, misalnya, tangkai sapu dan kain lap. Tergantung kapasitas para peserta. 33
3. Pemateri 3: Indri Kustantinah, S.S., M.Hum LAGU ANAK-ANAK BERBAHASA INGGRIS (NURSERY RHYMES) 1. Row Row Your Boat Row, row, row your boat, Gently down the stream. Merrily, merrily, merrily, merrily, Life is but a dream. 2. HELLO Hello . . Hello . . . Hello, How are you? I'm fine, i'm fine I hope that you are too 2x 3. The More We Get Together The more we get together Together, together The more we get together The happier we'll be Cause your friends are my friends And my friends are your friends The more we get together The happier we'll be The more we do together, Together, together, The more we do together The happier we'll be. For your friends are my friends And my friends are your friends, The more we do together The happier we'll be. 34
4. Hickory Dickory Dock Hickory Dickory Dock, The mouse ran up the clock, The clock struck one, The mouse ran down, Hickory Dickory Dock, Hickory Dickory Dock, The mouse ran up the clock, The clock struck two, And the mouse said "boo", Hickory Dickory Dock, Hickory Dickory Dock, The mouse ran up the clock, The clock struck three, And the mouse said "wee" Hickory Dickory Dock . 4. Pemateri 4: LAily Nur Affini, S.Pd., M.Hum PERMAIANAN SIMON SAYS cara bermain SIMON SAYS dilakukan dengan beberapa cara sesuai keinginan guru. 1. Pertama-tama, guru mengenalkan cara bermain SIMON SAYS kepada anak-anak. Yakni, anak-anak diminta mengikuti apa yang didengar oleh mereka jika terdapat kata SIMON SAYS yang kemudian diikuti oleh kalimat perintahnya. Lalu guru member contoh, memilih dua anak, kemudian guru mengatakan "SIMON SAYS, open your book!" lalu, menyuruh anak-anak membuka buku mereka. Kemudian guru mengetakan, "Close your book!". Dan apabila ada anak-anak yang menutup bukunya, guru menjelaskan bahwa, mereka seharusnya tidak menutup buku mereka karena tidak ada kata SIMON SAYS dalam kalimat perintah tersebut. Guru mengulanginya maksimal tiga kali sampai anak paham benar. 2. Setelah anak paham mengenai aturan mainnya, guru dapat mengenalkan kemungkinan perintah yang akan diberikan. Misalkan dikelas tersebut masih asing dengan kata touch (sentuh), maka guru sebaiknya menuliskan terlebih dahulu kosa kata seperti, touch (sentuh), show (tunjukkan), raise (angkat), atau beberapa kosa kata lainnya 35
yang kemungkinan masih asing bagi anak. Setelah menuliskan, guru mengulas beberapa saat mengenai arti dan cara bacanya sehingga saat permainan, siswa telah paham akan maksud dari kosa kata tersebut. Jika memungkinkan, lakukan praktek sekali saja seperti poin pertama tadi. 3. Sebelum memulai permainan, guru mengingatkan pada anak-anak, jika ada yang salah, maka anak tidak diperkenankan mengikuti permainan lagi dan disilahkan duduk saja sambil melihat dan mengawasi temannya yang bisa jadi salah mengikuti perintah. 4. Guru mengucapkan "SIMON SAYS, touch your friend!" lalu anak akan menyentuh temannya, guru memperhatikan anak jika ada yang salahJika tidak ada yang salah, dengan cepat guru melanjutkan "TOUCH YOUR BOOK!" guru memperhatikan anak jika ada yang salah, jika ada yang salah karena terkecoh tidak konsentrasi maka anak yang salah diperkenankan untuk tidak mengikuti permainan ini lagi. 5. Pemateri 5: Nuning Zaidah, S.Pd., M.A. DONGENG ANAK ANAK MERAK LAN KANCIL Merak pancen seneng macak. Mula tansah nengsemake. Wulune katon edi, gawe resep kang padha nyawang. Mula ora sithik tangga-teparo padha mara nyang omahe Merak saperlu sinau ngadi busana lan ngadi salira."Aku pengin supaya bisa nduweni sandhangan wulu kaya kowe, Rak," ujare Kancil marang Merak."Sandhangan wulu kang tememplek ing awakku iki paringane Gusti Kang Akarya Jagad. Aku mung tinanggenah ngrumat lan njaga supaya tetep katon endah," wangsulane Merak kanthi sareh. "Anggonku seneng dandan lan ngupakara kaendahan iki mung wujud rasa syukurku marang Gusti!" bacute tanpa linandhesan rasa umuk."Supaya wuluku bisa dadi kaya wulumu, piye carane?" pitakone Kancil. "Tangeh lamun, Cil! Aku-kowe ki mung saderma nglakoni. Apa kang dadi peparinganing Pangeran kudu tinampa kanthi ati segara," wangsulane Merak. "Karo maneh kabeh sing tememplek ana saranduning badan iki, mesthi piguna marang awake dhewe. Kang ana ing aku ora durung mesthi ana ing kowe, semono uga kosok baline, Cil. Wulu soklatmu kuwi mesthi piguna tumrapmu!" Nanging Kancil sajak kemeren nyawang kaendahan wulune Merak. "Piguna apa?" Sawise megeng napas sawetara banjur nggrundel, "Senajan piguna, nyatane wuluku letheg! Aku luwih bungah yen wuluku bisa kaya wulumu! Saben kewan ora sebah nyawang!""Kuwi rak mung saka panggraitamu dhewe. Nanging ora kok, Cil!" sahute Merak. "Sebab saben kewan ginaris dhewe-dhewe! Uga bab wulu! Wulu-wuluku kaya ngene, wulu-wulumu kaya ngono, wulune Macan, wulune Gajah, lan sato kewan liyane ora ana sing padha!" Senajan akeh-akeh Merak anggone ngandhani, nanging ora bisa mbendung pepenginane Kancil nduweni wulu kaya wulu Merak. "Sakarepmu anggonmu kandha, Rak! Mung aku njaluk tulung supaya aku bisa nduweni wulu kaya kowe!" kandhane Kancil setengah meksa. Merak gedheg-gedheg gumun karo kekarepane Kancil. "Saupama bisa, terus mengko kowe dadi kewan apa?" pitakone Merak."Kewan apa wae terserah sing arep ngarani! Mung kira- kira bisa ta, Rak?" pitakone Kancil ngoyak, ora sabar."Bisa wae, nanging mung imitasi! 36
Pasangan!""Ora masalah!" Kancil bungah. "Ndang dipasang!" panjaluke kesusu."Ya sabar, Cil! Aku kudu nglumpukake bodholane wuluku lan wulu-wulune wargaku.""Terus kapan?""Udakara rong mingguan.""Tak tunggu, Rak, ujare Kancil banjur nerusake lakune. Merak mung nyawang kanthi mesem, "Cil, Kancil. Yen duwe kekarepan kok ngudung, tanpa metung tuna lan bathine. Kudu tak udaneni kekarepane, ngiras kanggo menehi piwulang marang dheweke."Tekan dina sing dijanjekake, esuk uthuk-uthuk Kancil wis tekan omahe Merak. "Piye, Rak? Iki wis rong minggu!""Beres!" jawabe Merak karo nata wulu-wulu sing wis diklumpukake,"Gilo! Wulu-wulu wis mlumpuk, malah wis dakdhewek- dhewekake! Wulu awak, wulu swiwi, wulu buntut, aku uga wis golek tlutuh wit karet barang minangka kanggo nemplekake ing badanmu!" "Wis gek ndang dipasang nyang awakku!" ujare Kancil karo lungguh dhingklik sacedhake Merak.Merak banjur ngoser-oseri kabeh kulite Kancil nganggo tlutuh karet. Bareng kawawas wis ora ana sing keri, baka siji Merak nemplekake wulu-wulu nut karo kebutuhane. Wulu gulu ditemplekake ing gulu, wulu awak ing awak, wulu sikil ing sikil, dene wulu buntut uga dipasang ing buntute Kancil.Sedina natas, kabeh wulu wis kapasang ing kulite Kancil."Rampung, Cil," ujare Merak mesem. "Kae ana pengilon, ndang ngiloa!"Kancil banjur ngilo. Weruh kahanan awake, dheweke mongkog, "Iki sing dakkarepake!" celathune. "Aku bakal dadi salah sijining kewan kang paling endah!""Bener kandhamu, Cil. Tur ora ana sing madhani!" Merak mbombong. "Mung aja nganti kaendahan mau malah ngreridhu lakumu," bacute ngelingake."Ngreridhu piye? Wong apike kaya ngene kok ngreridhu.""Lho, wulu-wulu kuwi mung templekan. Cetha bakal ngebot-eboti awakmu!"Kancil ora nggagas, malah gage pamitan. " Wis, Rak. Aku pamit! Lan nedha nrima awit saka kabecikanmu, aku selak pengin mamerke kahananing awakku saiki!""Sing ati-ati, Cil," kandhane Merak karo nguntapake Kancil metu saka omahe.Metu saka platarane Merak, Kancil mlaku lon-lonan. Bokonge digidal-gidulake, pamrihe supaya bisa mamerake wulune kang apik tur edi. Saben ketemu sato, Kancil tansah mesem karo aruh-aruh sombong. Dene sing diaruhi uga genti mesem, mung eseme esem geli. Geli amarga weruh kahanan kang ora lumrah. Nanging tumrap Kancil esem mau tinampa beda, "Kabeh kewan padha kesengsem lan kepincut karo aku," ujare jroning ati.Nanging sengsem, edi, lan endah mau ora suwe. Bareng tlutuh karet mau garing, kulite Kancil dadi kaku nyekengkeng. Akibate sikil, gulu, lan buntute angel diobah-obahake. Kancil mung bisa njegreg ngececer, ora bisa lumaku."Tulung! Tulung! Tuluuung!" pambengoke sabisa- bisane."Ana apa, Cil?" pitakone Merak krungu pambengoke Kancil."Gage tulungana aku, saranduning badanku angel diobahake!""Kabeh wulu sing nemplek ing awakmu kudu dicopot kabeh, kowe gelem?""Gelem, Rak!" ujare Kancil nglenggana marang apa sing wis dilakoni. Dheweke eling menawa kabeh paringane Gusti mono kudu tansah disyukuri. Apik, edi, lan endah tumraping sesawangan kadhang bisa ngganggu utawa mbilaheni. Alon-alon, Merak mbubuti wulu sing wis kebacut kraket ing awake Kancil. Senajan ngrasakake perih amarga sebagian kulite ana sing katut thethel, Kancil mung mringis-mringis karo ngempet lara. Ora sambat. Ndhadha tumindake kang salah merga mung nuruti karepe dhewe, tanpa metung tuna lan bathine. merah.html 37
LAMPIRAN 4 SUSUNAN ACARA IbM Panti Asuhan Bahtera Kasih Boja Kendal Sabtu, 1 April 2017 NO 1 2 3 WAKTU 08.00 - 09.00 09.00 - 10.00 10.00 - 10.30 ACARA Kedatangan Tim pengabdi dan peserta work camp Perkenalan dan orientasi Pembagian Tugas dalam kelompok 4 10.30 - 11.00 Persiapan menata ruang belajar 5 11.00 - 12.30 Penataan Ruang Belajar sesi 1 6 12.30 - 13.30 Ishoma 7 13.30 - 17.00 Penataan Ruang Belajar Sesi 2 8 17.00 -19.00 Ishoma 9 19.00 - 21.00 Menonton Film Bersama 10 21.00 - 21.30 Evaluasi Minggu, 9 April 2017 NO WAKTU ACARA 1 08.00 - 09.00 Sarapan Pagi dan persiapan 2 09.00 - 10.00 Permainan Tangkai Sapu Ajaib 3 10.00 - 10.30 Dongeng 4 10.30 -11.30 Permainan Simon Says 5 11.30 - 12.30 Ishoma 6 7 12.30 - 13.30 13.30 - 14.30 Menyanyi Lagu Anak-anak berbahasa Inggris Penutup dan evaluasi 8 14.30 Perpisahan 38 PIC Tim Tim dan Mitra Tim M.Wahyu Widiyanto M.Wahyu Widiyanto Tim Tim PIC Ajeng Setyorini Nuning Zaidah Laily Nur Affini Tim Indri Kustantinah Tim Tim dan Mitra
Sabtu, 1 April 2017 LAMPIRAN 5 DAFTAR HADIR 39
Minggu, 9 April 2017 40
LAMPIRAN 6 DOKUMENTASI KEGIATAN 41
LAMPIRAN 7 SURAT TUGAS 43
LAMPIRAN 8 SURAT KERJA SAMA DENGAN MITRA 48