RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Komp. Keahlian Materi Pokok Kelas/semester Tahun Pelajaran Alokasi waktu : SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar : Bahasa Jawa : Semua Jurusan (TKR, TSM, TBO, MM, TEI) : Teks Sesorah : XI / Gasal : 2022/2023 : 2 x 30 menit A. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai) santun responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 Memaham, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk mem ecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.3 Menelaah teks sesorah Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Mengidentifikasi struktur teks sesorah 3.3.2 Menemukan pokok-pokok isi teks sesorah 3.3.3 Menjelaskan tujuan sesorah 3.3.4 Menjelaskan jenis-jenis metode sesorah 3.3.5 Membandingkan teks sesorah dengan teks pawarta
4.3 Menanggapi, menulis, dan menyajikan teks sesorah 4.1.1 Mengkritisi isi teks sesorah 4.1.2 Menulis sesorah dengan bahasanya sendiri. C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran berdiskusi secara daring dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan media salindia peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi struktur teks sesorah dengan tepat. 2. Menemukan pokok-pokok isi teks sesorah dengan tepat. 3. Menulis teks sesorah kanthi tem 4. a ulang taun sekolahmu dengan ragam diksi dan unggah ungguh basa yang sesuai dengan konteks dan norma kebahasaan dengan tepat. D. Penguatan Pendidikan Karakter 1. Disiplin 2. Gotong royong 3. Tanggung jawab 4. Kreatif E. Materi Ajar 1. Fakta 2. Prinsip 3. Prosedur 4. Materi lengkap terlampir : Teks sesorah : Struktur sesorah : Langkah-langkah menulis sesorah F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Metode 3. Model : Saintifik : Diskusi , tanya jawab, penugasan, presentasi : Problem Based Learning G. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran 1. Media Pembelajaran : Salindia 2. Alat Pembelajaran 3. Bahan Media terlampir : Laptop, Handphone : Teks Sesorah. H. Sumber Pembelajaran : 1. CentallabStudio. 2015. Aplikasi Bausastra. 2. Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta. 90 hal.
3. Edhig, Sithik. 2020. Pidato Bahasa Jawa II Steven Wiliam-Javanese. Diakses pada 8 Oktober 2021 dari 4. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa. 5. Widaryatmo, Gandung dkk. 2015. Prigel Basa Jawa Jilid 1. Jakarta: Erlangga I. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Keterangan Pendahuluan Guru memulai pelajaran dengan salam dan menyapa peserta didik. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. (Religius) Kegiatan ini dilakukan melalui aplikasi Google Meet (TPACK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mempersiapkan perlengkapan yang diperlukan pada waktu Pembelajaran Jarak Jauh. (Disiplin, 4C- Collaboration) Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin mentaati Protokol Kesehatan setiap saat dan manfaat bagi tercapainya cita-cita. (4C- communication) Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya. Guru menyampaikan terkait tujuan pembelajaran dan teknik penilaian yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini. (4C- communication) Kegiatan Inti Model Problem Based Learning Tapap 1: Mengorientasikan Siswa pada masalah Kegiatan ini dilakukan pada aplikasi Google Meet Peserta didik dan guru mengamati contoh teks sesorah melalui Google meeting. (4C- Collaboratoin, TPACK ) Peserta didik melakukan curah pendapat untuk menggali pengetahuan mereka berkaitan dengan teks sesorah yang telah disimak. Peserta didik merespon pertanyaan- Alokasi Waktu 10 menit 40 menit
pertanyaan membangun konteks berkaitan dengan teks sesorah. Tahap 2: Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok-kelompok kecil belajar dengan kemampuan yang heterogen. (4C- Collaboration, Communication) • Kelompok belajar tergabung dalam WhatsApp Grup yang telah disediakan. Secara berkelompok peserta didik menerima tentang menentukan LKPD yang berisi kerangka teks sesorah dan isi teks sesorah. Peserta didik diberi kesempatan untuk menganalisis kerangka teks sesorah dan isi teks sesorah. Peserta didik diamati untuk penilaian sikap dalam proses pembelajaran Tahap 3: Membimbing penyelidikan mandiri maupun kelompok • Peserta didik mengumpulkan informasi dan bertanya jawab untuk memecahkan masalah tersebut. Peserta didik mengerjakan tugas yang sesuai dengan petunjuk yang terdapat pada LKPD yang diberikan. Guru membimbing kelompok kecil dalam berdiskusi. Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Siswa mengirim hasil pekerjaan diskusi kelompoknya melalui aplikasi Google Classroom. Delegasi dari beberapa kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan lewat Google Meet secara lisan sesuai dengan durasi yang diberikan oleh guru. Peserta didik lain dan guru memberikan
Penutup tanggapan hasil presentasi peserta didik. (4C- communication, collaboration) Peserta didik mengerjakan tugas sebagai nilai pengetahuan secara individu. Tahap 5: Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah Guru memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai dan melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Guru memberikan evaluasi dalam bentuk penilaian lewat Google Classroom • Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah dipelajari. Guru merangsang peserta didik untuk merefleksi penguasaan materi dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari mengenai materi yang telah dipelajari. (4C- Collaboration, , comunication) Guru menyimpulkan tentang materi yang baru selesai diajarkan. Guru memberikan tugas untuk dikumpulkan atau dikirim melalui Google Classroom. • Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar walaupun dalam keadaan seperti pandemi saat ini. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya yaitu menyajikan teks sesorah yang telah dibuat secara lisan. • Sebagai penutup pembelajaran, guru dan siswa berdoa bersama dan mengucapkan salam. (4C- Colaboration, religius) Kegiatan ini dilakukan pada aplikasi Google Meet 10 menit
J. PENILAIAN Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian Sikap Observasi Nontes Pengetahuan Penugasan Tes tulis struktur sesorah Keterampilan Kinerja Menulis teks sesorah Rubrik Penilaian Terlampir Program pengayaan dan Remidial Siswa yang capaian nilainya kurang dari SKM 64 diberikan remidi. Siswa yang nilainya diatas ≥ SKM 64 diberikan Pengayaan. Karanganyar, Oktober 2022 Kepala Sekolah Guru Pengampu, Burhan Mustaqim, M.Pd Sahid, S.Pd NBM. 992 072
MATERI AJAR 1. Perangan sesorah/pidhato Perangan sesorah/pidhato ing antawisipun inggih menika : a. Pambuka Surasanipun ngandharaken salam, mbagekaken ingkang sami rawuh, saha ngucapken syukur marang Gusti. b. Surasa/isi Perangan menika ngemot andharan wigatining sesorah. c. Wasana/Panutup Ing babagan menika dipunandharaken wos wigatining sesorah saha dudutanipun. Salajengipun ngaturaken pangajak dhateng kabecikan (pangarep-arep), lajeng dipunpungkasi ngaturaken kaluputan anggenipun ngandharaken saha salam panutup. 2. Teknik nulis sesorah a. Nemtokaken tema b. Nemtokaken ancas utawi tujuan c. Ngempalaken bahan d. Damel cengkorongan ( kerangka) e. Ngembangake cengkorongan dados teks sesorah 3. Sesorah basa Jawa menika umumipun tinulis ngangge ragam krama alus. Mila kangge pengeling-eling setitekna andharan ing ngandhap menika! - Krama alus Ingkang dipunkarepaken krama alus inggih wujud unggah-ungguh basa Jawa ingkang sedaya tembungipun dumadi saking tembung krama, krama inggil, utawi krama andhap. Nanging ingkang dados tembung inti inggih tembung krama. Tembung madya saha ngoko boten dipunginakaken ing ragam menika. Sanesipun menika tembung krama inggil utawi krama andhap kanthi ajeg tansah dipunginakaken kangge ngurmati tumrap ingkang dipunajak gineman. Wuwuhan (imbuhan/afiks) ingkang dipunginakake ing ragam menika sedaya ugi awujud krama (dipun-, -en, -aken). Tuladha : 1. Katur dhumateng para sesepuh saha pinisepih ingkang satuhu kinabekten. 2. Nyuwun tulung kula dipuntumbasaken buku gladhen sesorah jangkep. 3. Simbah sampun paring pitutur dados siswa kedah miturut lan mituhu dhumateng pangandikanipun guru.
4. Tuladha Sesorah Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Nuwun bapak kepala sekolah ingkang kula hurmati, bapak saha ibu guru saha karyawan ingkang kinurmatan, saha sedaya para tamu undangan ingkang kula urmati. Boten kesupen sedaya rencang-rencang ingkang kula tresnani saha kula banggaaken. Mangga kita tansah panjataken raos syukur wonten ngarsa dalemipun Gusti Allah ingkang Maha Agung. Awit ing wekdal menika kita taksih pinaringan sehat sahingga ing dinten punika kita saged makempal kanthi pinaringan sehat wal afiat boten wonten alangan satunggal punapa. Akhir-akhir menika, kita ngraosaken lingkungan ingkang mboten sami kaliyan lingkungan mangsa kita nom. Minggahipun toya segoro ugi tambahipun panas wonten lingkungan ingkang kasebat pemasan global menika tuladhanipun dampak lingkungan ingkang sampun rusak amargi tumindakipun manungsa. Ingkang nyebabaken pemanasan global inggih menika ngagem listrik ingkang luwih, boten wonten wit-witan ing papan rame, polusi saking motor lan mobil, ugi kahanan wana ingkang sampun rusak. Pramila, mangga kita sedaya sami jagi lingkungan supados saged dipunraosaken kangge generasi ingkang badhe dhateng utawa kangge putra wayah kita sedaya. Wasana cekap semanten atur kula, mbok bilih wonten kalepatan atur saha solah bawa ingkang boten mranani penggalilh, kula nyuwun agenging pangapunten. Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Sekolah : SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Teks Sesorah A. Mangga dipunwangsuli pitakenan ing ngandhap menika kanthi diskusi kaliyan kelompokipun ing lembar (LKPD) ingkang sampun dipunsamaptaken! Materi : Menelaah teks sesorah Nama Kelompok : Ketua Anggota : ... NIS : ... : 1... NIS : ... 2... NIS : ... Kelas : ...
Waosen teks sesorah ing ngandhap menika! Assalamu'alaikum warhmatullohi wabarokatuh Sesorah Nebihi Narkoba Assalamualaikum warhmatullohi wabarokatuh Nuwun. Dhumateng Bapak Kepala Sekolah ingkang winantu ing pakurmatan. Bapak ibu guru ingkang kula urmati. Ingkang winantu ing pakurmatan bapak ibu staf karyawan karyawati, dalasan kanca-kanca siswa siswi ingkang winantu ing kabagyan. Puji syukur konjuk ngarsanipun Gusti Ingkang Maha Agung, ingkang sampun kepareng paring rohmad dhateng panjenengan lan kula, satemah saged pinanggih ing papan ngriki kanthi wilujeng. Mugi kasarasan, kawilujengan, miwah kabahagyan katumrapan dhumateng panjenengan dalasan kula. Ing kalodhangan punika kangge mahargya dinten BEBAS NARKOBA, kula ngajak dhateng para tamu, mliginipun kanca-kanca siswa siswi, mangga sesarengan sami nyuksesaken program pamarentah ingkang gadhah pangajab BEBAS NARKOBA TAHUN 2021. Awit saking kathahing kedadosan ingkang sampun kaetang, sampun makaping-kaping korban-korban tansaya mindhak. Langkung-langkung saking gunggung jiwa ingkang sampun kacathet, 80 % korban punika saking para mudha. Pramila wonten andharan punika, sekedhik badhe kula aturaken sesambetan kaliyan pirembagan ing ngajeng. ingkang ngginakaken narkoba Menawi dipungatosaken saking kedadosan ingkang sampun kelampahan, miturut saking kasunyatan ingkang cetha, kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba punika wiwitanipun namung nyobi-nyobi. Mirsani kanca ingkang ngginakaken punika sajak remen kawontenanipun. Kabithung saking kawontenan kanca ingkang makaten, lajeng boten kiyat imanipun, mlajengipun ketut tumindak kados ngaten. Kajawi saking punika, kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba punika kajawi kaglithuk dening lingkungan, wingkingipun ugi kathah ingkang saking kluwarga ingkang tumrap risak. Awit salebetipun kluwarga boten wonten raos njagi setunggal setunggalipun. Sedaya anggota kluwarga namung nuruti hardaning kanepson, namung menggalihaken karemenanipun kiyambak. Antawisipun tiyang sepuh kaliyan putra boten wonten raos tresna lan asihipun. Pramila saking punika panjenengan lan kula kedah saged nebihi tumindak awon ingkang kados mekaten. Mliginipun tumrap kanca-kanca siswa siswi sedayanipun, lare ingkang sampun kecanduan narkoba punika mesthi risak nalaripun. Titikanipun sedaya ingkang dipuntindakaken tansah sulaya. Gampil kesenggol raosipun, nganggep tiyang sanes punika mengsahipun. Boten purun manunggal kaliyan kanca sanesipun. Sampun lan ketingal nglokro, gampil kesel, gampil sapanunggalanipun. Malah ingkang sampun mlebet tataran kecanduan, rumaos remen menawi saged milara dhateng dhiri pribadinipun piyambak. sakit, tansah uring-uringan,
Ngengeti kawontenan ingkang kados mekaten, menapa boten miris menawi dipunraosaken. Ningali kemawon sajak boten mentala. Pramila mangga nebihi tumindak ingkang ngginakaken narkoba jinis punapa kemawon. Awit menapa kemawon wujudipun narkoba punika boten prayogi tumrap dhiri pribadi. Ingkang saged ngendhaleni sedayanipun punika kawiwitan dhiri pribadinipun kiyambak. Langkung prayogi ingkang dereng kenging narkoba, ampun ngantos nyobi-nyobi ngangge. Ingkang sampun kelajeng, saged nebihi kanthi ngginakaken cara : 1) Tansah eling dhumateng Gusti Ingkang Maha Agung. 2) Mungkasi sedaya tumindak ingkang ngosumsi narkoba. 3) Menawi boten saged ngendhaleni kiyambakan, saged pasrah dhateng dokter, supados mangke saged dipundandosi. 4) Tumrapipun kluwarga kedah saged maringi panyengkuyung ingkang awujud materi punapa dene spiritual. Kanthi nindakaken cara ingkang kados mekaten, mugi-mugi saged minangka satunggaling pambudidaya kangge nebihi sarta ngusadani lare ingkang kenging narkoba. Pramila kula ngemutaken dhateng dhiri pribadi kula kiyambak, lan dhumateng kanca-kanca, ampun ngantos dados satunggaling pengguna narkoba, awit narkoba punika pancen ngrisak panjangka lan sedaya kekajengan ingkang badhe dipungayuh. Bapak ibu ingkang kula urmati, dalasan kanca-kanca siswa-siswi ingkang winantu ing suka basuki. Cekap semanten atur kula. Sakathahing atur, kula nglenggana kathah kekirangan kula, pramila sedaya kekirangan kala wau nyuwun pangapunten. Nuwun. Wasalamualaikum, Wr. Wb.
Mangga dipunwangsuli pitakenan menika kanthi diskusikaken kalian kelompokipun! 1. Adhedhasar sesorah ing nginggil, temtokaken struktur (perangan) teks sesorah kasebut ! 2. Seraten pokok-pokok isi utawi wosipun ingkang kakandhut ing sajroning teks sesorah ing nginggil!
INSTRUMEN PENILAIAN 1. Penilaian Pengetahuan Assalamualaikum warhmatullohi wabarokatuh Nuwun bapak kepala sekolah ingkang kula hurmati, bapak saha ibu guru saha karyawan ingkang kinurmatan, saha sedaya para tamu undangan ingkang kula urmati. Boten kesupen sedaya kanca-kanca saha adhik kelas ingkang kula tresnani saha kula banggaaken. Mangga kita tansah panjataken raos syukur wonten ngarsa dalemipun Gusti Allah ingkang Maha Agung. Awit ing wekdal menika kita taksih pinaringan sehat sahingga ing dinten punika kita saged makempal kanthi pinaringan sehat wal afiat boten wonten alangan satunggal punapa. Kula minangka wakil saking kelas XII ngaturaken agungin panuwun tanpa umpami kagem bapak lan ibu guru sedaya. Ingkang sampun katresnan anggenipun nggulawentah dhumateng kula lan kanca-kanca saengga kula lan kanca-kanca saged ngrampungaken kewajiban wonten ing pawitan menika. Kula kaliyan kanca-kanca namung saged memuji, supados sedaya amal saha kesaenan bapak saha ibu guru pikantuk piwales saking Gusti Allah ingkang Maha Kuasa. Saha tansah pinaringan kasarasan kawilujengan saha ketentreman saengga saged nggulawentah dhateng adhik-adhik sedaya. Boten kasupen kula kaliyan kanca-kanca kula nyuwun pangapunten. Sadangunipun kula kalih kanca-kanca nganggsu kawruh wonten ing pawiyatan mriki asring damel bapak-ibu guru duka saha kuciwa. Awit saking atur saha solah bawa kula sakanca ingkang boten mranani panggalih panjenengan bapak ibu guru sedaya. Dhumateng bapak saha ibu guru sarta adhik-adhik sedaya, sapisan malih kula ndedonga dhateng Gusti ingkang Maha Agung mugi sedayanipun pinaringan rahmat saha barokahing Gusti Allah. Wasana cekap semanten ingkang saget kula aturaken menawi kathah kalepatan kula nyuwun pangapunten. Wassamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian 3.3.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks sesorah dengan tepat Tes tertulis Uraian 1. Adhedhasar sesorah ing nginggil, tulisna kang kalebu perangan pambuka! 3.3.2 Peserta didik dapat menganalisis pokok- pokok isi yang terkandung dalam teks sesorah dengan tepat Tes tertulis Uraian 2. Seraten isi utawi wosipun ingkang kakandhut ing sajroning teks sesorah ing nginggil! pokok-pokok Kunci Jawaban (kalau memungkinkan, jawaban siswa diusahakan menggunakan bahasa Jawa ragam krama): 1. Ingkang dados Pambuka sesorah ing ngginggil nggih punika: Assalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh Nuwun bapak kepala sekolah ingkang kula hurmati, bapak saha ibu guru saha karyawan ingkang kinurmatan, saha sedaya para tamu undangan ingkang kula urmati. Boten kesupen sedaya kanca-kanca saha adhik kelas ingkang kula tresnani saha kula banggaaken. Mangga kita tansah panjataken raos syukur wonten ngarsa dalemipun Gusti Allah ingkang Maha Agung. Awit ing wekdal menika kita taksih pinaringan sehat sahingga ing dinten punika kita saged makempal kanthi pinaringan sehat wal afiat boten wonten alangan satunggal punapa. 2. Pokok-pokok isi kang kakandhut ing sajroning sesorah ing nginggil inggih menika bab perpisahan kelas XII, ingkang ngandharaken bilih sampun purna anggenipun nganggsu kawruh, para siswa ngaturaken agunging panuwun dhumateng bapak kepala sekolah saha bapak ibu guru ingkang sampun kersa nggulawenthah paring kawruh tumraping para siswa.
Rubrik penilaian pengetahuan Aspek Tingkat Nilai Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 41- 50 Siswa menjawab benar dan baik B 31- 40 Siswa menjawab benar dan sedang S 21- 30 Siswa menjawab kurang benar K 10- 20 NILAI MAKSIMAL 50 Format penilaian: Jumlah Skor yang diperoleh Nilai Akhir = --------- ------------------------------ x 100 Jumlah skor maksimal 2. Penilaian Keterampilan Indikator Pencapaian Kompetensi 4.3.1 Peserta didik dapat menulis teks sesorah dengan ragam, diksi dan unggah ungguh basa yang sesuai dengan konteks dan norma kebahasaan dengan tepat Teknik Penilaian Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian Produk Instrumen 1. Damela teks sesorah kanthi tema ulang taun sekolahmu kanthi ragam, diksi saha unggah ungguh basa ingkang jumbuh kaliyan konteks saha norma kebahasaan!
Kunci jawaban: Kawicaksanan guru Rubrik Penilaian Struktur Sesorah Aspek Jawaban Benar (Jika teks 100% memuat struktur sesorah ) Jawaban Mendekati Benar ( Jika teks 75% memuat struktur sesorah) Jawaban Kurang Benar ( Jika teks 50% memuat struktur sesorah) Jawaban salah ( Jika 25 % memuat struktur sesorah) NILAI MAKSIMAL Diksi atau Pilihan Kata Aspek Jawaban Benar (Jika sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa) Jawaban Kurang Benar (Jika kurang sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa) Jawaban Salah ( Jika tidak sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan Bahasa Jawa) NILAI MAKSIMAL Isi sesorah Aspek Jawaban Benar (Jika sesuai dengan tema) Nilai 31- 40 21- 30 11 - 20 5 - 10 40 Nilai 21- 30 11- 20 5- 10 30 Nilai 21 - 30
Jawaban Kurang Benar (Jika kurang sesuai dengan tema) 11 - 20 Jawaban Salah ( Jika tidak sesuai dengan tema) 5 - 10 NILAI MAKSIMAL 30 Contoh format penilaian No Nama Struktur (5-40) Diksi (5-30) Isi (5-30) Jumlah 1 2 3 4 Jumlahh Skor yang diperoleh Nilai Akhir = --------- ------------------------------ x 100 Jumlah skor maksimal
3. Sikap dinilai dengan catatan-catatan perilaku peserta didik. No Nama Catatan penilaian sikap 1 2 3 4 4. Sikap dinilai dengan catatan-catatan perilaku peserta didik. No Nama Catatan penilaian sikap 1 2 3 4 Keterangan Keterangan