RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan : SMP 2 Ngemplak : VII/1 : Bahasa Jawa : Pengalaman Pribadi : 1 x pertemuan A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan jangkauan pergaulan dan keberadaannya lingkungan sosial dan alam dalam 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis 1. Mempertebal kebesaran Tuhan keteraturan yang ada di alam sekitar terhadap setelah melihat keyakinan 2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat komunikasi yang memiliki kesantunan berbahasa baik lisan maupun tertulis. 2. 2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta 1. Melakukan kegiatan pengamatan dengan menunjukkan rasa ingin tahu, cermat, teliti, hati- hati dan tanggung jawab 2. Melakukan kegiatan diskusi dan presentasi dengan sikap antusias, kritis dan peduli lingkungan. 3. 3.2. Memahami tujuan, fungsi menceritakan pengalaman. 1. Mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan ketika berwisata dengan bahasa yang santun. 2. Mampu menjelaskan tehnik bercerita dengan baik.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1. Melalui cerita pengalaman berwisata siswa dapat memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta 2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan teknik bercerita dengan baik. D. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama: Sub Tema: Menceritakan Pengalaman berwisata 1. Crita Pengalaman Crita pengalaman yaiku crita kedadean kang wis tau dideleng/ ditemoni utawa dilakoni dhewe ing saben dinane. Crita pengalaman bisa arupa crita kang sedih, seneng, lucu, nrenyuhake, utawa mrihatinake. Mirengake crita pengalaman ateges nyemak critane wong liya kang critane bisa sedih, seneng, lucu, nrenyuhake utawa mrihatinake. Pengalaman kang dicritakake marang wong liya bisa pengalaman pribadhine dhewe, uga bisa pengalaman kang duduweni wong liya. Sadhengah kadadean kang wis tau dilakoni iku menawa dicritakake bisa nambahi kawruh marang kang ngrungokake. Ing sajroning crita ana kang kasebut paraga utawa tokoh. Paraga yaiku sapa kang nglakoni ing crita. Paraga iku ana sing diarani paraga baku lan uga paraga tambahan. Paraga baku (tokoh utama) dadi inti/ bakune paraga ing sawijining crita, dene paraga tambahan (figuran) minangka "pelengkap" ing crita kang ana sambunge (interaksi) karo paraga baku. Paraga bisa dimangerteni watak, panemu, wujud blegere, saka pacelatone (dialog) utawa andharan crita kang nerangake. Saka "penokohan" iku bisa dimangerteni sapa paraga kang nduweni watak apik (protagonis) lan sapa kang ala (antagonis), endi paraga kang bisa dituladha lan endi kang ora kena dituladha. Crita bab pengalaman marang wong liya iku kudu duweni kaprigelan ing bab micara. Yen bisa crita kanthi apik, wong kang ngrungokake bisa katut ing swasana crita kasebut. Wong kang krungu bisa nangis, ngguyu, mesem, bungah utawa susah. Pengalaman kang dilakoni sepisanan utawa nembe wae kalakon mesthi nabet banget ing ati, apa maneh lelakon iku sedhih. Kaya-kaya ora ilang-ilang saka pikiran lan rasaning ati. Nyritakake pengalaman sedhih marang wong liya bisa njalari panglipuring ati. Menawa duwe lelakon kang kalebu sedhih lan ngebot-eboti pikir, luwih becik enggal- enggal dicritakake (dicurhatake) marang sapa kang dianggep cedhak, kayata ibune, bapakne, kakang utawa mbakyu, kanca raket, utawa liyane, amrih nemu rampunge perkara utawa ndadekake ati lega. Kanthi mangkono bisa ngurang-urangi rasa sedhihe, apa maneh sawise diwenehi pitutur kang ngayem-ayemi. Jare kanthi "curhat" bakal ngurangi aboting masalah (perkara) kang nembe dirasakake. Yen ana wong kang nyritakake pengalaman marang kowe rungokna sing tenan. Pengalaman mau bisa wae dadi tuladha sing becik kanggomu. Tumrap sing nglakoni bisa dijupuk "hikmahe". Malah ana unen-unen "experience is the best teacher" kang tegese yen pengalaman iku kena dadi guru sing apik.
Tuladha crita pengalaman nalika wisata WISATA ING GEMBIRALOKA Kirang langkung jam sedasa enjing bis ingkang kula tumpaki sampun dumugi ing plataranipun Kebun Binatang Gembiraloka. Dados, saking kitha kula dumugi Ngayogyakarta kirang langkung naming lampahan satunggal jam. Sasampunipun Bapak Guru mundhut karcis, kula sakanca lajeng mlebet. Bapak Guru saha Ibu Guru boten kendhat-kendhat paring pemut, bilih kula sadaya boten kepareng ngganggu damel kewan-kewan ingkang dipun ingah wonten ing Kebun Binatang ngriku. Saking gapura ngajeng lampah kula nglangkungi kebon iangkang sakelangkung wiyar. Marganipun menggak-menggok lan minggah mandhap. Nanging sesawangan ing ngriku sakalangkung asri, ngresepaken pandalu. Kebon punika dipun tanemi wit-witan ageng-ageng, warna-warni. Ronipun ngrembuyung, njalari hawa ing papan ngriku idhum lan seger, nuwuhaken raos ayem lan tentrem. Sasampunipun nglangkungi kreteg alit, lampah kula dumugi ing sapinggiring blumbangan wiyar. Blumbang punika loyanipun kimplah-kimplah bening, ombakipun ageng. Amargi ing ngriku katha prau motor sami lelumban. Ing ngriku ugi katha sanget peksi mliwis sami lelangen. Menawi badhe ketrajang lampahing mau, peksi-peksi punika sami mabur sesarengan, kados dipun abani. Boten dangu lajeng ambyar malih sesarengan, pados papan ingkang kepara tebih saking dunungipun prau. Marem ningali sesawangan ing blumbang punika, kula sakanca nglajengaken lampah. Sapunika kula dumugi ing sacelakipun krangkeng lan kandhang-kandhang kewan. Ing ngriku katha sanget kewan iangkang dipun ingah. Kadosta: liman, sima, menjangan, kancil, kidang, bantheng, onta, sawer, lan kethek. Liman punika badanipun ageng-inggil, nanging lampahipun lendreg-lendreg kados tiyang aras-arasen. Kanca kula ingkang kaleres mbekta timung lajeng nguncalaken timunipun dhateng liman punika. Jebul liman ugi doyan timun. Kethek punika ulesipun warna-warni. Wonteng ingkang ulesipun klawu, wonten ingkang abrit semua soklat, lan wonten ingkang cemeng njanges. Kula lingak- linguk madosi kethek ingkang ulesipun pethak, nanging boten wonten. Batos kula, "Apa kethek putih kaya Anoman kae anane mung ana ing crita wayang, kok kene ora ana?" kula badhe matur dhateng Bapak Ibu Guru boten wanton, ajrih menawi dipun gujeng kanca- kanca. Kewan-kewan punika ketingalipun gesangipun seneng sanget. Nanging, panginten kula badhe langkung seneng menawi dipun luwari saking krangkengipun, dipun wangsulaken dhateng wana, gesang mardika kados wingi uni. Sareng sampun kemput anggen kula ningali sedaya isen-isenipun. Gembiraloka, kula sedaya, Bapak saha Ibu Guru, lajeng tata-tata badhe wangsul. Saderengipun nilar papan iangkagn sakalangkung nengsemaken punika, kula sedaya sami ngaso wonten ing sangandhapipun wit-wit ageng ing sacelakipun regol, sinambi ndhudah sangu, nedha lan ngombe.
Isi dan nilai-nilai didaktik dalam pengalaman berwisata yang diceritakan. Saka crita pengalaman ing dhuwur bisa dijupuk piwulang yaiku : 1. Tansah munjukaken rasa syukur dhumateng Gusti Alloh. 2. Nuwuhaken rasa tresna asih marang pepadhaning titah. 3. Nuwuhaken kekendelan kanggo micara 4. Nuwuhaken kreativitas berbahasa Jawa. 5. Nuwuhaken sikap disipli Tehnik crita Sing kudu digatekakenalika crita yaiku : 1. pocapan/lafal(a, å, i, o, è, é, ê, ta, tha, da, dha) Pamedhare pengalaman kanthipocapan peloutawarangu-rangu, umpamane mbedakakenaksara (a, å, i, o, è, é, ê, ta, tha, da, dha) kangcetha, orakenagroyok, 2. Wirama/Tata cara/Etika nalika crita yaiku lagu/iramane, bisa minangka pandudut (daya tarik) kanggone sing ngrungokake. Banter alone wiramane becik kalarasake karo isine crita. Lamun anggone crita kanthi dhasar karangan (tema) crita kang nengsemake, anggone crita sing sora lan semangat, beda karo yen crita bab kesusahan, anggone crita ya kudu luwih alon lan sareh. 3. Wirasa/Greged/ penjiwaan /Pemahaman tegese isi crita, cocok/penere anggone negesi crita. Wirasane nalika crita kudu kaetrepke karo isining crita umpamane lan sedhih, sapanunggalane. sereng, wibawa, getun, : nesu, gumbira, 4. Wiraga/Ekspresi/mimik yaiku cocok/jumbuhing solah bawa obahing badan, polatan, rasa. Obahing badan lan polatan (mimik) kudu luwes (ora kaku), prasaja lan ora katon lamun digawe-gawe. E. Alokasi Waktu 2 x 40 menit F. Pendekatan, Model dan MetodePembelajaran 1. Pendekatan Scientific Langkah-langkahnya yang digunakan dalam pembelajaran mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan ini adalah 2. Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning 3. Metode: Permodelan, Tanya jawab, Penugasan G. Sumber Belajar 1. Kamus Bausastra 2. Internet 3. :... 1988. Menulis Sebagai Keterampilan Bebahasa. Bandung: Angkasa H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Sub Tema : Menceritakan Pengalaman berwisata
Kegiatan Langkah Pembelajaran Pendahuluan Kegiatan Inti 1. Mengamati /Eksplorasi 2. Menanya 3. Menalar 4. Mencoba 5. Mengkomunikasik an Penutup Deskripsi Kegiatan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan untuk mengikuti fisik proses pembelajaran. 2. Guru memberi motivasi secara siswa belajar kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari- hari. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus. Siswa mengamati tayangan tempat-tempat wisata di Daerah Istimewa Yogyakarta. Siswa bertanya jawab tentang tayangan yang diamati dengan menggunakan pertanyaan 5 W dan H. Tanya jawab menggunakan bahasa krama Masing-masing siswa mencoba menyusun pengalaman yang mengesankan ketika berwisata menggunakan bahasa krama yang tepat berdasar hasil tanya jawab pada sesi sebelumnya. Satu-persatu siswa praktek menceritakan pengalaman berwisata dengan bimbingan guru. Siswa ditugaskan untuk menyusun cerita pengalaman berwisata peserta bersama didik menyimpulkan hasil belajar bersama. 2. Peserta didik dan guru 1. Guru mereview hasil kegiatan Alokasi Waktu 10 menit 60 menit 10 menit
pembelajaran. I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Metode dan Bentuk Penilaian Metode Bentuk Penilaian Sikap Spritual Lembar angket Sikap Sosial Lembar observasi Test unjuk kerja Lembar penilaian Unjuk kerja Tes tertulis Uraian 1. Penilaian Pengetahuan a. Tehnik Penilaian b. Bentuk Instrumen : Tertulis : Soal Uraian Mengetahui, Guru Pembimbing Sleman, 6 September 2016 Mahasiswa PPL Eni Fatonah S. Pd NIP. 19730513 199802 2002 Alif Nur Rohmad. NIM.12205241033
Lampiran Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi : : Tes tulis No Indicator Butir Instrumen 1 2 3 Siswa dapat menggunakan pilihan kata dalam bercerita dengan tepat Siswa dapat menerapkan unggah-ungguh bahasa dalam bercerita dengan tepat Siswa dapat menyebutkan isi cerita dengan tepat Soal uraian 1 Soal uraian 2 Soal uraian 3 Instrumen Penilaian Pengetahuan Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki kanthi trep! 1. Ganepana pethikan crita pengalaman ing ngisor iki kanthi milih tembung kang trep. Sasampunipun (ngliwati,nglangkungi,miyos) kreteg alit, (laku,lampah,tindak) kula dumugi ing sapinggiring blumbangan wiyar. Blumbang punika toyanipun kimplah-kimplah bening, ombakipun (gedhe,ageng, akbar). 2. Pethikan crita pengalaman ing ngisor iki isih ana tembung-tembung kang durung trep manut unggah-ungguhe. Golekana tembung-tembung kang durung trep kasebut banjur benerna! Kirang langkung jam sepuluh enjing bis ingkang kula titihi sampun dumugi ing plataranipun Kebun Binatang Gembiraloka. Dados, saking kitha kula dumugi Ngayogyakarta kirang langkung namung lampahan satunggal jam. 3. Terangna wosing pethikan crita pengalaman ing ngisor iki kanthi basa krama kang trep! Marem ningali sesawangan ing blumbang punika, kula sakanca nglajengaken lampah. Sapunika kula dumugi ing sacelakipun krangkeng lan kandhang- kandhang kewan. Ing ngriku katha sanget kewan iangkang dipun ingah. Kadosta: liman, sima, menjangan, kancil, kidang, bantheng, onta, sawer, lan kethek. Liman punika badanipun ageng-inggil, nanging lampahipun lendreg- lendreg kados tiyang aras-arasen. Kanca kula ingkang kaleres mbekta timung lajeng nguncalaken timunipun dhateng liman punika. Jebul liman ugi doyan timun. Kethek punika ulesipun warna-warni. Wonteng ingkang ulesipun klawu, wonten ingkang abrit semua soklat, lan wonten ingkang cemeng njanges. Kula lingak-linguk madosi kethek ingkang ulesipun pethak, nanging boten wonten. Batos kula, "Apa kethek putih kaya Anoman kae anane mung ana ing crita wayang, kok kene ora ana?" kula badhe matur dhateng Bapak Ibu Guru boten wanton, ajrih menawi dipun gujeng kanca-kanca.
Kunci Jawaban : 1. Nglangkungi, lampah, ageng 2. Sepuluh benere sedasa : titihi benere tumpaki 3. Raos marem saklebetipun wisata ing Gembira Loka.