IMPLEMENTASI GURU SEKOLAH MINGGU DALAM MENINGKATKAN MINAT MEMBACA ALKITAB ANAK SEKOLAH MINGGU Oleh Oktavyani Payung Langi Abstrak Anak-anak di jaman yang telah maju sekarang ini, lebih senang untuk bermain dengan gadget dan memainkan banyak game yang telah disuguhkan pada gadget mereka memiliki. Penelitian ini bertujuan untuk meningktakan niat baca Alkitab anak Sekolah Minggu. BAB I A. Latar Belakang Dalam organisasi gerejawi, sekolah minggu merupakan kegiatan yang diadakan pada hari minggu. Biasanya kegiatan Sekolah Minggu diadakan di dalam gereja. Hal utama yang perlu mendapat perhatian adalah anak-anak di Sekolah Minggu yang perlu diyakini bahwa gereja memang secara khusus mengasihi dan menantikan kedatangan mereka setiap hari minggu.1 Pada saat ini anak-anak sudah sangat terpengaruh dengan alat elektornik. Alat elektronik merupakan suatu kebutuhan yang sangat penting saat ini.2 Sudah banyak anak-anak menggunakan alat eloktronik dalam kehidupannya. Mereka menggunakan alat eloktronik dengan tidak baik. Mereka hanya menggunakan untuk bermain game olline, dan nonton youtube. Mereka tidak mempergunakannya dengan baik. Ini yang membuat anak-anak sudah tidak fokus lagi dengan kegiatan lainnya. Di samping itu Guru Sekolah Minggu harus belajar Psikologi Anak. Anak pada usia 6-12 tahun. Pada usia ini masa belajar di dalam dan di luar sekolah. Anak belajar di sekolah, tetapi membuat latihan pekerjaan rumah yang mendukung hasil belajar di sekolah. Banyak aspek perilaku yang di bentuk melalui penguatan (reinforment) verbal, keteladanan dan identifikasi. 1 Ruth S. Kadarmanto. Tuntulah Kejalan Yang Benar. (Jakarta: Gunung Mulia 2005). Hal 136 2 IndenesiaStudent. Com
Dalam perkembangan ini anak tetap memerlukan penambahan pengetahuan melalui belajar. Belajar sejarah sistematis di sekolah dan pengembangan sikap, kebiasaan dalam keluarga. Anak perlu memperoleh perhatian dan pujian perilaku bila prestasi-prestasi yang baik, baik di rumah maupun di sekolah. Anak tetap memerlukan pengarahan dan pengawasan dari guru dan orang tua untuk memunculkan kebiasaan yang baik dan keterampilan-keterampilan baru.3 Pada usia ini anak sangat membutuhkan perhatian dan pujian ketika prestasi anak meningkat. Hanya saja sering di lupakan, pola asuh anak, orang tua sering tidak berpikir pentingnya keamanan, kenyamanan serta pengaruh sosial dan lingkunagn anak. Karena orang tua lengah dan tidak meperhatikan perkembangan anaknya. Anak akan bertumbuh begitu saja, mengiti perkembangan dunia yang semakin hari semakin meningkat. Ketika orang tua mengabaikan anaknya, anak itu akan terus bertumbuh tidak baik, baik secara fisik maupun rohani. Buktinya sekarang anak-anak sudah sangat terpengaruh oleh alat eloktronik dan lupa kewajiban mereka untuk membaca Alkitab. Pada umumnya guru Sekolah Minggu merupakan orang-orang yang sudah sibuk dengan pekerjaan mereka sehari-hari. Di gereja, guru-guru Sekolah Minggu umumnya terdiri dari mahasiswa, karyawan, ibu rumah tangga, dan lain-lain. Mereka masing-masing sehari- harinya telah mempunyai kesibukan yang pokok dan utama. Bayak dari antara mereka setiap harinya pulang kerja telah ralut malam. Bagi mahasiswa, bayak pekerjaan rumah yang harus dikerjakan dan membutuhkan waktu yang banyak pula. Sementara ibu rumah tangga umumnya memiliki pekerjaan yang terasa tak ada henti-hentinya.4 Karena kesibukan guru Sekolah Minggu, maka Sekolah Minggu terabaikan. Dari situ juga Sekolah Mingu merasa tidak diperhatikan sama sekali. Dan membuat mereka mulai tidak suka sama guru mereka. dari masalah di atas tentang kurangnya minat membaca Alkitab anak kita terlebih dahulu melihat dari guru Sekolah Minggunya. Bagaimana anak-anak akan minat membaca Alkitab kalaau gurunya sendiri tidak pernah membaca Alkitab. Anak-anak akan meniru apa yang gurunya lakukan. Dan zaman ini juga baik anak-anak maupun orang dewasa, semua sudah terpengaruh oleh alat eletronik. Tidak dipungkiri anak-anak kurang minta baca Alkitabnya karena mereka berpikir guru saya tidak melakukanya. B. Rumusan Masalah 3 Singgih G. Gunaharsa, Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan Keluarga (Jakarta: Gunung Mulia, 2014), hal 12 4 Ruth S. Kadermanto, Tuntunlah Ke Jalan yang Benar (Jakarta: PT BPK Gunung Mulia, 2003), hal 125
Dengan memperhatikan latar belakang di atas, maka yang mejadi permasalahan yang hendak penulis kaji ialah: tindakan Guru Sekolah Minggu dalam mengatasi kurangnya minat membaca alkitab Anak Sekolah. C. Tujuan Dari rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penulisan ini ialah: Untuk meningkatkat minat membaca Alkitab Anak. D. Manfaat Manfaat dari penelitian ini adalah guru agama mengetahui perannya untuk meningkatkan minat baca Alkitab anak. Dan ketika guru Sekolah Minggu sudah tahu peran yang akan mereka gunakan. Disutu akan mempermudah guru Sekolah Minggu bisa meningkatkan minat baca Alkitab Anak. BAB II
A. Tinjuan Pustaka 1. Guru Sekolah Minggu a. Menjadi Guru Sekolah Minggu Dalam sebuah sekolah minggu yang biasanya menjadi guru sekolah minggu adalah anggota jemaat yang ada dalam sebuah gereja yang memiliki ketertarikan dalam pelayanan kepada anak-anak. Bahkan ada yang menjadi guru sekolah minggu karena keterpaksaan. Oleh karena di gereja tersebut tidak ada yang bersedia untuk menjadi guru sekolah minggu maka ia mengajukan diri atau di tunjuk untuk melayani di sekolah minggu. Ada juga yang menjadi guru sekolah minggu karena suatu tuntutan seperti Pendidikan Praktek bagi mahasiswa teologi atau juga karena pengaruh dari teman. Menjadi guru sekolah minggu harus disadari sebagai sebuah panggilan. Seperti yang terdapat dalam Yohanes 15:16 "bukan kamu yang memilih Aku, tetapi Akulah yang memilih kamu". 5 Menyadari bahwa peran sebagai guru sekolah minggu adalah sebuah panggilan dari Tuhan maka hal yang harus dilakukan oleh Guru Sekolah Minggu adalah merespon panggilan Tuhan tersebut dengan penuh tanggungjawab dan komitmen. Bertanggungjawab dan berkomitmen berarti mampu menyediakan waktu, tenaga, dana, pikiran, juga perasaan untuk melayani anak-anak yang telah di percayakan bagi guru sekolah minggu. Memberikan prioritas yang selayaknya bagi sekolah minggu.6 b. Fungsi, Peranan dan Tugas Guru Sekolah Minggu Guru harus mengerti tujuan pembinaan anak tersebut yaitu untuk membina anak-anak. Tanpa mengerti tujuan tersebut maka pembenian tersebut tidak akan pernah berhasil. Selain tujuan, hal yang juga harus mendapat perhatian adalah anak-anak sebagai subjek yang akan memperoleh pembinaan tersebut. Tanpa mengerti kebutuhan, situasi dan kondisi anak-anak maka pembinaan itu hanyalah sia-sia. Pembinaan kepada bukanlah sekedar guru, ada pembelajaran, ada kelas, ada prasarana, ada alat musik, ada pujian, ada kegiatan untuk anak, ada cerita, ada puji-pujian dan sebagainya. Pembinaan anak adalah pembinaan yang berpusat kepada anak, sekolah minggu yang berpusat kepada anak. Sekolah minggu yang berpusat kepada anak berarti pembinaan anak di mulai dari pembinaan yang mendalam tentang siapa anak yang di ajar dan apa kebutuhannya, kemudian didesain model pembinaan yang secara khusus tepat untuk sekelompok anak 5 Ayub Yahya, Menjadi Guru...... , ,26 6 Ibid, 27
disebuah kelas tertentu. Setiap anak memiliki pergumulannya masing-masing, pergumulan mereka tidak dapat disamakan begitu saja. Sekolah minggu yang berpusat kepada anak adalah pembinaan yang mendesain pengajaran untuk membangun setiap anak dikelompok tersebut sesuai dengan kebutuhannya.7 2. Pengertiaan dan sejarah Gadget Gadget adalah isitilah dalam buku bahasa Inggris yang mengertikan sebuah alat elektronik kecil dengan berbagai macam fungsi khusus. Gadget (bahasa Indonesia: acang) adalah suatu istilah yang berasal dari bahasa Inggris untuk merujuk pada suatu peranti tau instrumen yang memiliki tujuan dan fungsi praktis spesifik yang berguna yang umumnya diberikan terhadap sesuatu yang baru. Gadget dalam pengertian umum dianggap sebagai suatu perangkat elektronik yang memiliki fungsi khussus pada setiap perangkatnya. Contohnya: komputerr, henphone, game dan lainnya. Gadget memiliki fungsi dan manfaat yang relatif sesuai dengan penggunaannya. Funsi dan manfaat gandget secara umum diantaranya: a. Kumunikasi Pengetahuan manusia semakin luas dan maju. Jika zaman dahulu manusia berkomunikasi melalui batin, kemudian berkembang melalui tulisan yang dikirimkan melalui pos. Sekarang zaman era globalisasi menusia dapat berkomunikasidengan mudah dapt berkomunikasi dengan mudah, cepat, praktis, dan lebih efisien dengan menggunakan handphone. b. Sosial Gadget memiliki banyak fitur dan aplikasi yang tepat untuk kita dapat berbagi bertita, kabar, dan cerita. Sehingga dengan pemanfaatan tersebut dapat menambah teman dan menjalin hubungan kerabat yang jauh tanpa harus menggunakan waktu yang relatif lama untuk berbagi. c. Pendidikan Seiring berkembangan zamaan, sekaran belajarvtidak hanya terfokus dengan buku. Namun melalui gadget kita dapat mengakses berbagai ilmu pengetahuan yang kita perlukan. Tentang pendiidikan, politik, ilmu pengetahuan umum, agamaa, tanpa harus repot pergi ke perpustakaaanyang mungkin jauuh untuk dijangkau. 7 Ibid 3-5
3. Penggunaan Gadget dan Perkembangan pada Anak-anak Sering kita temui orang tua membelikan gadget ysng cangkih dengan model yang sesuai dengan keinginan anak. Orang tua yang memeiliki karir diluar rumah gadget digunakan untuk memantau aktifitas dan berkuminikasi dengan anak yang ada dirumah, sedangkan ibu yang standbay dirumah membelikan gadget bertujuan untuk mengalihkan perhatian si anak agar tidak menganggu aktifitas ibu dalam mengerjakan pekerjaan rumah tangga. Awal tujuaannya mereka berhasil, untuk komunikasi dan pengalih perhatian. Penggunaan gadget yang berlebihan akan berdampak buruk bagi anak. Anak yang menghabiskan waktunya dengan gadget akan lebih emosional, pemberontakkan karena merasa sedang di ganggu saat asyik bermain game. Malas mengerjakan rutinitas sehari-hari. Bahkan untuk makanpun harus disuap, karena sedang asyik meenggunakan gadgetnya. Ada beberapa dampak negatif karena berlebihan dalam penggunaan gadget perkembangan anak yang membuat anak ketagihan atau kecanduan: 8 a. Waktu tebuang sia-sia. Anak-anak akan sering lupa waktu ketika sedang asyik bermain Gadget. b. Perkembangan otak. Terlalu lama dalaam penggunaan gadget dalam seluruh aktifitas sehari-hari akan menganggu perkembangan otak. c. Banyaknya fitur atau aplikasi yang tidak sesuai dengan usia anak, miskin akan nilai norma, edukasi dan agama. d. Menganggu kesehatan. Semakin sering menggunakan gadget akan menganggu kesehatan terutama pada mata. e. Menghilangkan ketertarikan pada aktifitas bermain ataau melakukan kegiatan lain. Penggunaan gadget yang berlebihan pada anak akan berdampak negatif karena dapat menurunkan daya konsentrasi dan meningkatkan ketergantungan anak untuk dapat mengerjakan berbagai hal yang semestinya dapat mereka lakukan sendiri. Dampak lain adalah semakin terbukanya akses internet dalam gadget yang menampilkan segala hal yang semestinya belum waktunya dilihat oleh anak-anak.9 4. IPTEK Dalam Pandangan Alkitab 8 Hasil seminar "Pengaruh Gadget Tehadap Perkembangan Anak" pada tanggal 25 September 2016 oleh Suwarsi. 9 Jonathan, dkk. 2015. Perancangan Board Game Mengenai Bahaya Radiasi Gadget Terhadap Anak. (Surabaya: Universitas Kristen Pertra Surabaya), hal 117 pada
Pengaruh IPTEK sudah ada sejak zaman dahulu, sejak manusia diciptakan sudah ada IPTEK. Ilmu pengetahuan berasal dari Tuhan yaitu Firman Allah dan teknologi juga berasal dari Tuhan yang dikembangkan. Pengaruh kekristenan yang mendorong lahirnya IPTEK merupakan cerminan sikap kristiani yang bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan Tuhan kepada manusia sebagaimana tertulis dalam Kejadian 1:28. "Allah memberkati mereka, lalu Allah berfirman kepada mereka: "Beranakcuculah dan bertamba banyak: penuhilah bumi dan taklukkanlaj itu, berkuasa atas ikan-ikan di laut dan burun-burung di udara dan atas segala binatang yang merayap di bumi"." Dari Kejadian 1:28 yang mendasari lahirnya ilmu pengetahuan dan teknologi. Mandat Allah yang pertama untuk beranak cucu dan bertambah banyak manusia di bumi, dan berkausa atas ikan-ikan di laut, burung-burung dan segala binatang, dari ayat tersebut yang melahirkan di pikiran manusia bagaimana mereka dapat menguasai bumi sesuai yang di kehendki Allah. Dan pengetahuan untuk melahirkan teknologi itu terdapat dalam Amsal 1:7a "Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan". IPTEK dalm pandangan Alkitab dapat ditemukan dalam Amsal 1:5, "baiklah orang bijak mendengar dan menambaah ilmu dan baiklah orang yang berpengetian memperoleh bahan pertimabangan". Berdasarkan kutipan ayat ini maka dituntut untuk setiap pribadi orang percaya (sebutan lain bagi orang Kristen) menjadi bijak dalm mendengar lalu menjadi orang yang suka belajar (menambah ilmu).
BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN Kesimpulan dari penelitian ini adalah pentingnya pemuridan kontekstual untuk di implementasikan dalam meningkatkan niat baca Alkitab anak. B. SARAN Semoga melalui penelitian ini, anak-anak Sekolah Minggu, terutama Guru Sekolah Minggu harus mengiplementasikan pemuridan kontekstual secara rutin kepada anak-anak dalam hal meningkatkan niat baca Alkitab anak, sehingga anak memiliki ketertarikan untuk membaca Akitab.