MODUL AJAR SMPN 22 GRESIK 2022/2023 BAHASA JAWA Kelas VII Semester Genap Ditulis oleh: RUSDIANA KUSUMADEWI, S.S 1
PACELATHON PRASAJA (PERCAKAPAN) "Ajining dhiri saka ing lathi." (Martabate dhiri gumantung saka patrape ulah basa.) 2
IDENTITAS PENULIS RUSDIANA KUSUMADEWI, S.S SMP Negeri 22 Gresik IDENTITAS MODUL AJAR Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Alokasi Waktu Target Peserta Didik Jumlah Peserta Didik Karakteristik Peserta Didik Moda Pembelajaran : Bahasa Jawa : D/VII/Gasal : 2 Pertemuan (2 JP x 40 menit) : Reguler/Tipikal : 32 Siswa : Heterogen (Umum) : Tatap Muka CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis tentang sosial budaya untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa. Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah penulisan aksara Jawa. Peserta didik mampu menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang dimiliki tentang busananing basa dan ungkapan Jawa untuk menulis berbagai tujuan. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk gancaran (prosa) dan geguritan (puisi jawa) dengan penggunaan kosa kata secara kreatif. ELEMEN Menulis TUJUAN PEMBELAJARAN MENULIS a. Setelah mengamati konteks dialog dan dengan melakukan diskusi kelompok (gotong royong), peserta didik mampu bernalar kritis menuliskan (merumuskan) ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan dengan unggah-ungguh berbahasa Jawa yang tepat. [P4-Artikulasi/PPP] b. Melalui diskusi kelompok (gotong royong), peserta didik dapat menganalisis kesalahan penggunaan undha-usuk basa dalam penerapan ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan dalam dialog (pacelathon). [C4-Analisis/PPP] c. Peserta didik mampu menuliskan (merumuskan) dialog sederhana berisi ungkapan simpati empati, peduli, dan penghargaan menggunakan unggah-ungguh berbahasa Jawa yang tepat. [P4-Artikulasi] 3
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI a. Peserta didik dapat menuliskan (merumuskan) ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan sesuai konteks yang tersedia. b. Peserta didik dapat menganalisis kesalahan penggunaan undha-usuk basa dalam penerapan ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan dalam dialog (pacelathon). c. Peserta didik dapat menuliskan (merumuskan) dialog sederhana berisi ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan menggunakan unggah-ungguh berbahasa Jawa. STRATEGI PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Model : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Metode : Pemodelan, diskusi, ceramah, unjuk kerja. Sarana dan Prasarana a. Power point (berisikan tujuan, asesmen, dan materi pembelajaran Pacelathon Prasaja) b. Video berisi unggah-ungguh berbahasa Jawa. Link youtube Diz8KIRAUg c. Alat: Gawai, Proyektor dan Laptop, Buku, Alat tulis d. Sumber Belajar : i. Kirtya Basa VII, ii. Modul Ajar Kelas 7, iii. Bausastra Unggah-unguh basa MATERI PEMBELAJARAN Pacelathon Prasaja Ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan dalam dialog. KATA KUNCI (GLOSARIUM) Krama, krama inggil, unggah-ungguh, undha usuk basa, pacelathon PENGETAHUAN PRASYARAT a. Pemahaman tentang unggah-ungguh dalam kehidupan sehari-hari. b. Pengetahuan dasar tentang undha usuk basa. PERTANYAAN PEMANTIK a. Wis nate krungu bapak utawa simbah ngaturi unjukan tamu nalika Rebo wekasan? 4
b. Apa kang kokucapake nalika tanggamu kepaten? c. Kepriye patrape nalika matur sangarepe wong tuwa? DESKRIPSI UMUM KEGIATAN a. Peserta didik menyimak video pentingnya penerapan unggah-ungguh dalam kehidupan sehari-hari. b. Peserta didik menuliskan (merumuskan) ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan dalam dialog (pacelathon) sesuai konteks yang disajikan guru. c. Peserta didik menganalisis ketepatan penggunaan undha-usuk basa dalam sebuah percakapan. d. Peserta didik menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan dalam dialog (pacelathon) sesuai konteks. e. Peserta didik menuliskan (merumuskan) dialog sederhana berisi ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan. PEMAHAMAN BERMAKNA a. Melalui kegiatan praktik menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan dalam dialog (pacelathon) sesuai unggah- ungguh basa yang tepat, peserta didik dapat menjiwai kepribadian jawa sebagai bentuk pengembangan karakter pelajar yang berakhlak mulia. b. Melalui kegiatan berbicara, peserta didik dapat meningkatkan kemampuan komunikasi aktif. PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia [Akhlak pribadi dan sesama manusia] Peserta didik dapat mempraktikkan unggah-ungguh basa sebagai wujud kepribadian jawa. Berkebinekaan Global [Kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan sesama] Peserta didik melakukan praktik komunikasi dengan unggah- ungguh basa yang tepat. Gotong Royong [Kolaborasi] Peserta didik diharapkan dapat berkolaborasi dalam diskusi pemahaman materi dan pemecahan masalah. Bernalar Kritis [Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan] Peserta didik dapat menganalisis ketepatan penggunaan undha-usuk basa dalam komunikasi harian. KEGIATAN BERDIFERENSIASI Diferensiasi Proses Menyimak video (Audio Visual) Diskusi (Verbal Kinestetik) ASESMEN PEMBELAJARAN Penilaian Sikap Observasi (Jurnal Penilaian Sikap) 5
Penilaian Pengetahuan a. Tes Formatif - LKPD Gladhen 2 (Assesment as learning) Peserta didik mengerjakan LK tentang unggah-ungguh basa. b. Tes Sumatif - Evaluasi Sumatif (Assesment of learning) Peserta didik mengerjakan evaluasi melalui Google Form Penilaian Keterampilan a. Produk (Assesment as learning) Peserta didik menyusun atur-atur sesuai konteks yang disajikan dalam LKPD Gladhen 1. b. Produk (Assesment of learning) Peserta didik membuat tulisan pacelathon prasaja secara berkelompok dengan menerapkan unggah-ungguh basa yang tepat. AKTIVITAS PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Guru membuka pelajaran dengan melakukan Kegiatan Awal Rutin. a. Guru menyiapkan peserta didik (fisik dan psikis) untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengucap salam, berdoa, dan presensi. [PPP- Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia] b. Siswa bersama guru merefleksi suasana hati siswa dan membimbing siswa untuk tetap semangat dan fokus belajar melalui Roda Emosi Plutchik yang sudah tertempel nama mereka. [Pembelajaran Sosial Emosional] c. Siswa merespons pertanyaan-pertanyaan dari guru untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya (Teks Cerita Fabel "Dongeng Sato Kewan") dengan materi yang akan dipelajari. d. Siswa menyimak tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e. Siswa menyimak cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan yang akan dilakukan. f. Siswa menyimak lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan. 2. Siswa merespons pertanyaan guru. Pertanyaan Pemantik: "Wis nate krungu bapak utawa simbah ngaturi unjukan tamu nalika Rejeban utawa Saparan?" "Apa kang kokucapake nalika tanggamu kepaten?" "Kepriye patrape nalika matur sangarepe wong tuwa?" Kegiatan Inti (45 menit) Orientasi peserta didik pada masalah 1. [Menjelaskan dan Memotivasi] Siswa menelaah tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru, yaitu "Siswa mampu menuliskan (merumuskan) ungkapan simpati, empati, peduli, dan penghargaan dalam dialog (pacelathon) sesuai konteks." 6
2. [Brainstorming] Siswa menyimak video berisi unggah-ungguh berbahasa Jawa yang ditayangkan melalui LCD. [MENGAMATI] [TPACK] [PPP-Mandiri] Link youtube 3. [Menetapkan Masalah] Siswa bersama guru mendiskusikan permasalahan yang dihadapi dalam keseharian terkait hambatan penerapan unggah-ungguh basa. [MENANYA] Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 4. [Mendefinisikan Masalah] Siswa berdiskusi dengan guru terkait konteks pacelathon prasaja yang sering ditemui dalam keseharian. 5. [Mengorganisasi Tugas Belajar] Siswa membentuk kelompok untuk mendiskusikan LKPD yang berisi berbagai konteks pacelathon. [MENALAR] Membimbing penyelidikan 6. [Mendorong Mengumpulkan Informasi] Siswa dalam kelompok memperhatikan konteks-konteks pacelathon yang disajikan dalam LKPD (Gladhen 1). [MENGUMPULKAN INFORMASI] [PPP-Bernalar Kritis] 7. Siswa dalam kelompok menuliskan ungkapan yang benar sesuai konteks dan unggah-ungguh yang tepat. [PPP-Gotong Royong] Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 8. [Mengembangkan Hasil Karya] Siswa dalam kelompok menyusun ungkapan yang telah didiskusikan dalam bentuk pacelathon prasaja. [MENALAR] 9. [Menyajikan Hasil Karya] Siswa (perwakilan kelompok) melakukan praktik pacelathon sesuai unggah-ungguh basa dan konteks di hadapan kelompok lain. [MENGOMUNIKASIKAN] Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 10. [Menganalisis Proses Pemecahan Masalah] Siswa (kelompok lain) dan guru berdiskusi menganalisis ketepatan penggunaan unggah-ungguh basa yang disampaikan kelompok penyaji. 11. [Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah] Siswa dalam kelompok menganalisis kebenaran penggunaan undha usuk basa dalam dialog yang tersaji dalam LKPD (Gladhen 2). [PPP-Bernalar Kritis] 12. Siswa bersama guru berdiskusi untuk mencari ketepatan unggah-ungguh basa dalam pacelathon yang tersaji dalam Gladhen 2. Kegiatan Penutup (25 menit) 1. Siswa melakukan refleksi atas proses yang telah mereka jalani dengan menempel sticky note ke papan refleksi. Guru memberikan pertanyaan pemantik: "Apa ana bab sing narik kawigaten? Perangan endi?" "Apa sing bisa koksinau saka materi Pacelathon iki?" "Apa bab sing kokanggep angel ing materi iki?" 2. Guru menutup pelajaran dengan melakukan Kegiatan Akhir Rutin. a. Siswa bersama guru merangkum/menyimpulkan pelajaran. b. Siswa mengerjakan evaluasi sumatif dengan google form. [TPACK] Link google form: c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut (penugasan). 7
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya. f. Guru mengucapkan salam penutup. DAFTAR PUSTAKA Harjawiyana, Haryana. Kamus Unggah-ungguh Basa Jawa. 2001. Yogyakarta: Kanisius. Sasangka, Sry Satriya Tjatur Wisnu. Unggah-ungguh Bahasa Jawa. 2009. Jakarta: Yayasan Paramalingua. W.J.S.Poerwadarminta. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B. Wolters' Uitgevers Maatschappij N.V. Kebomas, Juli 2022 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Sugianto, S.Pd. M.Pd NIP 196709241994031008 Rusdiana Kusumadewi S. S. NIP 197911192009012001 8
MATERI PEMBELAJARAN KONTEN MATERI KOGNITIF Pacelathon Pangertene Pacelathon Pacelathon yaiku omong-omongan wong loro utawa luwih kang duweni ancas tartamtu. Pacelathon iku uga kalebu kasusastran Jawa. Pacelathon iku asale saka tembung lingga, yaiku celathu. Celathu duwe teges omongan utawa guneman. Budi Pakartine Pacelathon Nalika celathu, supaya mranani saben wong kudu nggatekake budi pakerti. Budi pakartine wong kang nindakake pacelathon iku kudu nganggo waton (tata cara), yaiku: 1) Guneman ora waton guneman 2) Ngadege, lungguhe lan obahe badan 3) Banter lirihe swara 4) Polatane 5) Intonasine Nyemak Pacelathon Dene wong kang nyemak/ngrungokake pacelathon kudu nggatekake paugeran-paugeran yaiku: a) Topik utawa bab kang diomongake ana ing pacelathon iku. b) Wong kang nindakake pacelathon c) Papan anggone nindakake pacelathon Basa kang Digunakake ing Pacelathon Basa kang digunakake kudu empan papan nyocokaken sing omong-omongan lan sing diajak omong-omongan, dadi kudu nggatekake unggah-ungguh basa. Unggah-ungguh basa Jawa, yaiku adat sopan-santun, tata krama, tata susila, nggunakake basa Jawa. Wujude unggah- ungguh basa Jawa kaperang dadi papat, yaiku ngoko lugu, ngoko alus, krama, lan krama alus. 1) Basa Ngoko Lugu Basa ngoko lugu, yaiku basa kang digunakake tanpa oleh kecampuran tembung krama. Tembung-tembung kang ndhapuk ukara kabeh tembung ngoko. Basa ngoko lugu digunakake kanggo guneman karo wong sing wis padha rakete, kayata: a) Kanca padha kanca b) Wong tua marang anak c) Guru marang muride d) Bapak/ibu (tuan) marang rewang (abdine) Rumuse ragam basa ngoko lugu: ngoko+ afiks (imbuhan+akhiran) ngoko Tuladhane: a) Dita tuku gula. b) Aku kepengin mangan bakso. 2) Basa Ngoko Alus Basa ngoko alus, yaiku ragam basa Jawa kang tembung-tembunge dumadi saka tembung ngoko lan kecampuran krama inggil kanggo ngajeni sing diajak guneman. Basa ngoko alus iki biasane dienggo marang wong sing raket, nanging esih ngajeni, yaiku: a) Adhik marang kakange. 9
b) Kanca sing suwe ora tau ketemu/urung akrab. c) Guru marang kepala sekolah sing sepantaran. Rumuse ragam basa ngoko lugu: tembung ngoko + krama inggil + krama andhap + afiks (awalan + imbuhan) ngoko. Konsep gawe basa ragam ngoko alus, yaiku: a) Tembung ngoko sing arep dienggo ngurmati wong liya diganti dadi krama inggil, yen ora ana tetep nganggo tembung ngoko. b) Tembung ngoko sing kanggo awak dhewe senadjan ana tembung krama inggile ora kena diganti karo krama inggil tetep nganggo tembung ngoko. c) Ukarane kadhapuk saka tembung ngoko + krama inggil + krama andhap + afiks (awalan + imbuhan) ngoko. d) Afiks (awalan, akhiran) tetep ngoko, kejaba ater-ater kok lan panambang -mu, diganti dadi panjenengan. e) Padatane basa ngoko alus iku digunakake kanggo gunem karo wong sing wis akrab nanging esih tetep kepengin ngurmati. Tuladhane: a) Aja padha ribut, Bapakku lagi sare! b) Budhe engko arep kondur karo sapa? 3) Basa Krama Basa krama, yaiku ragam basa Jawa kang kabeh tembunge sing dienggo iku nganggo tembung krama. Rumuse: tembung krama + afiks (awalan, akhiran) krama Krama lugu digunakake kanggo: a) Wong sing nembe kenal b) Dhokter menyang pasien c) Bakul marang sing tuku Tuladha: a) Samenika kula taksih wonten ing kantor. b) Sampeyan badhe tindak pundi? 4) Basa Krama Alus Basa krama alus, yaiku ragam basa kang kabeh tetembungane krama kabeh. Krama alus digunakake kanggo a) wong nom menawa matur marang wong tuwa b) anak buah marang pimpinan c) wong sing durung kenal. Tuladha: a) Panjenengan menapa badhe tindakan? b) Bapak kondur rikala wingi sonten. 2. Nulis lan Ngandharake Pacelathon a. Nulis Pacelathon Sadurunge bisa ngandharake pacelathon kanthi cetha, para siswa digladhi nulis pacelathon. Dene nalika nulis pacelathon iku mesthine ana paugerane. Paugeran kanggo nulis pacelathon iku kaya ing ngisor iki. 1) Cara nulis pacelathon a. Wujude guneman b. Jeneng paraga ditulis c. Gunakake tandha wacan titik loro (:) sawise jeneng paraga 10
d. Guneman ditulis ing jero tandha kutip ("....") e. Katrangan panggonan, wektu lan swasana ditulis ing jero tandha kurung () 2) Ancer-ancer pacelathon Anggone nyemak pacelathon, kudu nggatekake bab-bab kang wigati kaya ing ngisor iki. a) Catheten bab-bab kang wigati, yaiku topik kang diomongake, sapa kang celathu, lan papan dumadine pacelathon. b) Nulis isine pacelathon, yaiku owahana saben bab kang wigati saka pacelathon mau dadi ukara banjur ukara-ukara iku disusun kanthi urut. c. Ngandharake Pacelathon Ing pasinaon bab iki, nalika para siswa wis gladhi nulis teks pacelathon, pramila para siswa kudu gladhi ngandharake teks pacelathon. Perkara kang kudu digatekake nalika ngandharake teks pacelathon, yaiku kudu paham marang isine teks pacelathon iku, lafal lan intonasine kudu trep, mimik/ekpresi (polatan praen) kudu trep, lan solah bawa kang ora digawe-gawe. Tuladha Pacelathon Marwanto Pak Agung Marwanto Pak Agung Marwanto Pak Agung Marwanto Pak Agung Marwanto : "Sugeng sonten Pak, badhe matur sekedhap". : "Iya-iya Le, kene pinarak mlebu dhisik". : "Inggih Pak, matur nuwun". : "Ana wigati apa?, dene sliramu sore-sore tekan kene". : "Mekaten Pak, kula dipundhawuhi bapak supados matur kaliyan Pak Agung menawi benjing Minggu, jam 07.00 dhusun ngriki ngawontenaken kerja bakti sesarengan. Kanthi mekaten panjenengan kapurih ngumumaken dhateng warga sanesipun". : "Apa maneh Le, welinge Bapak"? : "Sampun Pak, mekaten kemawon". : "Matura bapak, menawa welinge wis daktampa lan arep daktindakake saiki". : "Inggih Pak, matur nuwun sanget. Menawi mekaten sampun cekap anggen kula sowan matur. Kula nyuwun pamit". : "Ya, Le, padha-padha. Ngati-ngati ya ana dalan" Pak Agung 11
ASESMEN DIAGNOSTIK AWAL PEMBELAJARAN Rubrik Penilaian ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF Struktur Soal No. Soal 1 - 2 Dua soal dari Kemampuan Dasar dua kelas di bawah. No. Soal 3 - 8 Enam soal dari Kemampuan Dasar satu kelas di bawah. No. Soal 9 - 10 Dua soal dari Kemampuan Dasar materi yang baru akan dimulai. Kisi-kisi Soal & Instrumen Penilaian NO. 1 2 3 MATERI (SUBKONTEN) Unggah- ungguh berbahasa Jawa. Unggah- ungguh berbahasa Jawa. Unggah- ungguh berbahasa Jawa. NO. SOAL 1 2 3 SOAL Saiki udakara jam 17.00. Nalika ketemu pak guru, kang kokucapake sepisanan yaiku ... A. sugeng enjing B. sugeng siyang C. sugeng sonten D. sugeng ndalu Angka 60 yen dibasakake unine ... A. gangsal dasa B. nem dasa C. selawe D. sewidak Yen arep ngenalake jenengmu sangarepe wong tuwa, ukara kang bener yaiku .... A. Tepangaken, nama kula Rama. B. Tepangaken, asma kula BENTUK PG PG PG INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan sapaan (atur-atur panandha wektu) yang tepat. Peserta didik dapat menentukan tembung krama wilangan. Peserta didik dapat menentukan kalimat yang tepat dalam mengenalkan diri sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. Sinta. 4 5 Unggah- ungguh berbahasa Jawa. Unggah- ungguh berbahasa Jawa. 4 5 C. Kenalaken, asma kula Rama. D. Kenalake, jeneng kula Sinta. Basa kang trep digunakake nalika pacelathon antarane bocah marang wong tuwa yaiku ... A. ngoko lugu B. ngoko alus C. krama lugu D. krama alus Atur-atur kang trep nalika kowe pamit marang wong tuwamu arep mangkat sekolah yaiku ... A. "Pak, Bu, nyuwun pamit, kula badhe tindak sekolah!" B. "Pak, Bu, nyuwun donga pangestu, kula badhe bidhal sekolah!" PG PG Peserta didik dapat menentukan jenis ragam undha usuk basa. Peserta didik dapat menentukan kalimat yang tepat sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. 6 Unggah- ungguh berbahasa Jawa. 6 C. "Pak, Bu, nyuwun idi kula badhe tindakan sekolah!" D. "Pak, Bu, arep pamit, kula badhe kesah sekolah!" Basa krama digunakake nalika awake dhewe pacaturan karo .... A. wong kang durung kenal B. kanca raket ing omah PG Peserta didik dapat menentukan fungsi ragam undha usuk basa. 12
7 8 9 Unggah- ungguh berbahasa Jawa. Unggah- ungguh berbahasa Jawa. Unggah- ungguh berbahasa Jawa. 7 8 9 C. adhine dhewe D. bocah cilik "Sirahipun budhe radi ngelu." Tembung "sirah" ing ukara kasebut luput. Benere yaiku .... A. pasuryan B. padharan C. mustaka D. palarapan "Kula tindak dhateng peken mbekta kranjang." Tembung kang luput ana ing ukara kasebut yaiku .... A. tindak B. dhateng C. peken D. mbekta Mbah Surip lagi nandang gerah. Dheweke lagi wae tiba saka wis krambil. Nalika sowan besuk, kang bakal kokucapake marang Mbah Surip yaiku ... A. "Mugi-mugi Simbah enggal PG PG PG Peserta didik dapat menentukan tembung krama yang tepat untuk menggantikan diksi yang salah. Peserta didik dapat menentukan diksi yang tidak sesuai dengan undha usuk basa. Peserta didik dapat menentukan kalimat yang tepat sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. mantun nggih!" B. "Muga-muga enggal mantun nggih, Mbah!" C. Mugi-mugi enggal dhangan, Mbah! D. "Gek ndang saras nggih, Mbah!" 10 Unggah- ungguh berbahasa Jawa. 10 Kardi nembe madosi dalemipun Bu Guru Endah. Amargi boten mangertos dalemipun, Kardi banjur nyuwun pirsa dhumateng salah sijining tukang ojek. Ukara kang trep diaturake dening Kardi yaiku .... A. "Nyuwun pangapunten, Pak! Kepareng badhe tanglet, dalemipun Bu Endah sisih pundi nggih?" PG Peserta didik dapat menentukan kalimat yang tepat sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. B. "Nyuwun pangapunten, Pak! Kepareng nyuwun pirsa, dalemipun Bu Endah sisih pundi nggih?" C. "Nyuwun pangapurane, Pak! Kinten-kinten dalemipun Bu Endah sisih pundi nggih? Nuwun!" D. "Nyuwun pangapunten, Pak! Kepareng nyuwun pirsa, griyanipun Bu Endah sisih pundi nggih?" Penilaian No. 1 2 3 Skor Siswa Tindak Lanjut 2 bawah rerata kelas rata-rata kelas dan atas rata-rata kelas Diajar di kelas Dipertimbangkan bimbingan khusus Bimbingan kolektif tambahan 13
ASESMEN DIAGNOSTIK NONKOGNITIF Asesmen Diagnostik - Non-Kognitif - Untuk Pemetaan Peserta Didik Tes Penentuan Gaya Belajar Link: Tes Multiple Intelignece Link: Tes Kepribadian Link: 14
PENILAIAN SIKAP Jenis Penilaian Bentuk Instrumen : Observasi/Pengamatan : Jurnal Rubrik Penilaian No. Profil Pelajar Pancasila 1 Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia. 2 3 4 Berkebinekaan Global 5 6 Gotong Royong 7 Mandiri Elemen Kunci Akhlak beragama Akhlak pribadi Akhlak kepada sesama Mengenal dan menghargai budaya Kolaborasi Berbagi Regulasi diri Indikator Pencapaian Peserta Didik Berdoa sesuai kepercayaan masing- masing saat memulai pembelajaran. Menerapkan unggah-ungguh selama mengikuti pembelajaran. Menjawab salam saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran. Memberi bantuan saat teman lain membutuhkan. Antusias memberikan pertanyaan, tanggapan, respons terkait materi pembelajaran yang sedang dibahas. Bekerjasama dalam kelompok Menyampaikan hasil diskusi di hadapan teman Tidak menyalin (plagiat) pekerjaan teman lain saat proses kegiatan mandiri. Tidak mengganggu teman yang sedang serius mengerjakan tugas. Mengumpulkan tugas sesuai target yang telah ditetapkan. 8 Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Jurnal Observasi Tanggal No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir sikap Tanda Tangan Tindak lanjut Hasil Tanda tangan Nilai A B C Sangat Baik (Tercapai) Baik (Berkembang) Kurang (Belum Terlihat) Jika siswa memiliki sikap sesuai indikator pencapaian yang diharapkan. Jika siswa baru menampakkan sikap sesuai indikator pencapaian yang diharapkan. Jika siswa memiliki sikap kurang baik, tidak sesuai indikator pencapaian yang diharapkan. 15
PENILAIAN PENGETAHUAN INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (LKPD) GLADHEN 2 Jenis Penilaian Bentuk Tes Bentuk Instrumen : Formatif : Tes Tulis - Kelompok Terstruktur : Benar Salah Kisi-kisi Soal & Isntrumen Penilaian NO. 1 MATERI (SUBKONTEN) Undha-usuk basa NO. SOAL 1 s.d. 10 SOAL Coba temtokna ukara iki bener utawa luput manut paugeran unggah- ungguh basane! Yen bener, pranyata centhangen Bener (B), luput centhangen yen Luput (S)! Yen wangsulanmu Luput (S) coba wenehana garis ngisor tembung kang ora trep undha-usuk basane banjur golekana tembung kang bener! BENTUK Benar Salah LEVEL C4 INDIKATOR SOAL Disajikan teks dialog sederhana, peserta didik dapat menganalisis kesalahan penggunaan undha-usuk basa dalam percakapan. Kunci Jawaban No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Pilihan Wangsulan (√) S (Luput) B (Bener) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Katrangan Tembung kang Luput asma kondur maem dalem kagungan Benere yaiku ... nama/nami wangsul dhahar griya gadhah Norma Penilaian No. 1. 2. Aspek Penilaian Benar @butir soal Salah @butir soal Skor 1 3 No. Soal 2, 3, 6, 7, 8 1, 4, 5, 9, 10 Jumlah Skor 5 15 20 Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 X Skor ideal (100) 16
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) GLADHEN 2 - PACELATHON PRASAJA Kelompok Nama Coba temtokna ukara iki bener utawa luput manut paugeran unggah-ungguh basane! Yen pranyata bener, centhangen Bener (B), yen luput centhangen Luput (S)! Yen wangsulanmu Luput (S) coba wenehana garis ngisor tembung kang ora trep undha-usuk basane banjur golekana tembung kang bener! : : 1. Kelas : 3. 2. 4. No. 1 Bu Budi : "Jenengmu sapa, Le?" Arya : "Asma kula Arya, Bu." Pacelathon benere: 2 Yeni : "Badhe mundhut menapa, Bu?" Ibu : "Arep tuku beras, Ndhuk!" benere: 3 Mas Ardi : "Ren, apa awakmu tepung Bu Arwi?" Rendi : "Owalah nggih, Mas. Ingkang ngasta pelajaran IPS ta?" benere: 4 Sardi : "Bu, kula dakkondur riyin nggih!" Bu Guru : "Lah, durung bel kok wis bali. Mengko dhisik, Mas!" benere: 5 Siti : "Nuwun sewu, Pak! Bapak badhe maem menapa?" Bapak : "Sakanane wae, Ndhuk. Aja akeh-akeh." Siti : "Nggih, Pak!" benere: 6 Lina : "Pak, kalawau dipunpadosi Pak Danu." Bapak : "Ana pesen apa, Ndhuk?" Lina : "Wonten ulem, kapurih rapat wonten bale desa." benere: 7 Zaki : "Bu, menapa Ibu kagungan sinjang bathik?" Ibu : "Hla arep kanggo apa?" Zaki : "Dipundhawuhi Pak Guru supados mbekta sinjang. Wonten pelajaran gladhen ngangge busana Jawi." benere: 8 Simbah : "Aku dakbudhal sik ya, Mar!" Amar : "Kok mboten nitih sepedha?" Simbah : "Ora. Kae wis dipethuk Pakdhe nganggo montor." Amar : "Ngatos-atos, Mbah!" benere: 9 Rumi : "Mangga, Bu, pinarak wonten dalemipun kula!" Bu Sari : "Matur nuwun, Nok. Kapan-kapan wae, sajak Ibu ya ana prelu." benere: 10 Pak Bardi : "Nduwe ingon-ingon apa ing omah, Bud?" Budi : "Kula kagungan ulam, Pak?" Pak Bardi : "Iwak apa?" Budi : "Nila kaliyan Patin mawon, Pak!" benere: B 17 S
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI KOGNITIF (KONSEP) Jenis Penilaian Bentuk Tes Bentuk Instrumen : Sumatif : Tes Tulis - Mandiri Terstruktur : Pilihan Ganda dan Pilihan Ganda Kompleks Kisi-kisi Soal NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 MATERI (SUBKONTEN) Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 BENTUK PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PGK PGK PGK PGK LEVEL C3 C3 C3 C3 C5 C4 C4 C3 C5 C3 C5 C5 C5 C5 INDIKATOR SOAL Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam dialog tersebut. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam dialog tersebut. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan diksi yang tidak sesuai dengan unggah-ungguh berbahasa Jawa. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan arti diksi yang terdapat dalam dialog tersebut. Disajikan konteks peristiwa, peserta didik dapat menentukan kalimat percakapan yang tepat sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. Disajikan konteks peristiwa, peserta didik dapat menentukan kalimat percakapan yang tepat sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. Disajikan konteks peristiwa, peserta didik dapat menentukan kalimat percakapan yang tepat sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. Disajikan konteks peristiwa, peserta didik dapat menentukan kalimat percakapan yang tepat sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan kalimat percakapan yang tepat sesuai unggah-ungguh berbahasa Jawa. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam dialog tersebut. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan diksi yang tepat yang terdapat dalam dialog tersebut. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam dialog tersebut. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan kesalahan berbahasa yang terdapat dalam dialog tersebut. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam dialog tersebut. Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan undha usuk basa yang terdapat dalam dialog tersebut. 15 Pacelathon prasaja lan unggah-ungguh basa. 15 PGK C5 18
Kunci Jawaban No. 1. 2. 3. 4. 5. Kunci PG D C A A D No. Kunci PG No. Kunci PGK 6. 7. 8. 9. 10. D D C B B 11. 12. 13. 14. 15. A - B A - D C - D A - B A - D Rubrik Penilaian No. 1. 2. Aspek Penilaian Pilihan Ganda @butir soal 10 X 1 Jawaban Benar Jawaban Salah Pilihan Ganda Kompleks @butir soal 5 X 2 Jawaban Benar 2 Jawaban Jawaban Benar 1 Jawaban Jawaban Salah Norma Penilaian Nilai = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 X Skor ideal (100) Skor Maks Skor 10 1 0 10 2 1 0 20 19
EVALUASI SUMATIF PACELATHON PRASAJA Nama Kelas No. Presensi : : : GATEKNA! 1. Ndedongaa marang Gusti sadurunge awakmu nggarap! 2. Aja kelalen anggone ngisi NAMA lan KELAS! 3. Soal kaperang dadi 10 pilihan ganda lan 5 pilihan ganda kompleks. PILIHAN GANDA Wangsulana pitakon-pitakon iki kanthi milih wangsulan kang bener (A), (B), (C), utawa (D)! Pacelathon kanggo mangsuli pitakon 1 - 4. Simbah: "Nang, Danang, mrenea sedhela!" Danang: "Wonten punapa, Mbah?" Simbah: "Iki layange aturna kanggo Pakdhe Kasno, ya!" Danang: "Pakdhe Kasno ingkang dalemipun wonten ing Dhusun Sekayu menika, Mbah?" Simbah: "Iya, Nang. Layang iki wigati banget. Iki uleman saka Koperasi Tani, babagan sosialisasi rega pupuk" Danang: "Inggih, Mbah, mangke kula paringaken." 1. Kang omahe ana Dhusun Sekayu yaiku .... A. Tani B. Danang C. Simbah D. Pakdhe Kasno 2. Isine layang kanggo Pakdhe Kasno yaiku .... A. pasamuan prangkat desa B. rapat panitia koperasi C. sosialisasi rega pupuk D. kumpulan koperasi 3. Tembung kang luput ana ing pacelathon kasebut yaiku .... A. paringaken B. dalemipun C. mrenea D. aturna 4. Tembung "ulem" ana ing pacelathon kasebut tegese yaiku .... A. layang B. iwak C. alem D. awak 5. Gatekna pacelathon iki! Pak Brata : "Apa kowe nggoleki Tuti? Entenana sedhela tak undangake Tuti. Bocahe ki lagi ngrewangi biyunge olah-olah." : "...." Siti Menawa Siti bocah kang ngerti unggah-ungguh, wangsulane Siti becike ... A. "Inggih, Pak. Kula entosi. Sampun kedangon lo, Pak." B. "Sampun lah, Pak. Boten usah ditimbali!" C. "Nah, ngaten ta, Pak, dipuntimbali saniki." D. "Inggih, Pak. Kula tengga. Matur nuwun. 20
6. "Mangke ndalu wonten griyanipun Budi wonten slametan. Budi dipundhawuhi bapak supados ndhawuhi Pak Kyai rawuh." Budi anggone matur kang trep becike ... A. "Pak Kyai, mangke ndalu dhateng wonten griya kula saprelu slametan nggih!" B. "Pak Kyai kasuwun teka wonten griya kula saprelu mandhegani slametan." C. "Pak Kyai kasuwun rawuh wonten dalemipun kula saprelu ngrawuhi slametan." D. "Pak Kyai kasuwun rawuh wonten griya kula saprelu mandhegani slametan." 7. Kardi nembe madosi dalemipun Bu Guru Endah. Amargi boten mangertos dalemipun, Kardi banjur nyuwun pirsa dhumateng salah sijining tukang ojek. Ukara kang trep diaturake dening Kardi yaiku .... A. "Nyuwun pangapunten, Pak! Kepareng badhe tanglet, dalemipun Bu Endah sisih pundi nggih?" B. "Nyuwun pangapunten, Pak! Kepareng nyuwun pirsa, dalemipun Bu Endah sisih pundi nggih?" C. "Nyuwun pangapurane, Pak! Kinten-kinten dalemipun Bu Endah sisih pundi nggih? Nuwun!" D. "Nyuwun pangapunten, Pak! Kepareng nyuwun pirsa, griyanipun Bu Endah sisih pundi nggih?" 8. Adhik wangsul sekolah banjur wisuh nyandhak kendhi arep ngombe. Semana uga Simbah ingkang ngelak arep ......... teh anget. Tembung kanggo ngganepi ukara kasebut manut unggah-ungguhe yaiku .... A. dhahar B. ngombe C. ngunjuk D. nginum Pacelathon kanggo mangsuli pitakon 9 lan 10. Sena Kardi : "Sida Dhik, ning aku ngenteni kancaku dhisik." Sena : "Hla panjenengan wis siram durung? Mengko yen kanca panjenengan rawuh mrene panjenengan durung siap." Kardi : "Iya aku tak adus dhisik. Nanging aku ya krasa luwe jane." Sena : "Mas apa panjenengan mengko sida tindak? : ". . . . ." 9. Wangsulane Sena kang trep yaiku ... A. "Inggih njenengan mangan dhisik ta, Mas!" B. "Inggih panjenengan nedha rumiyin ta, Mas!" C. "Inggih panjenengan dhahar dhisik ta, Mas!" D. "Inggih kowe dhahar rumiyin ta, Mas!" 10. Pratelan kang bener miturut pacelathon kasebut yaiku ... A. Kardi lagi adus. B. Kardi arep lelungan. C. Kardi arep adus. D. Kardi lagi ngenteni Sena PILIHAN GANDA KOMPLEKS Wangsulana pitakon-pitakon iki kanthi milih wangsulan kang bener (A), (B), (C), utawa (D)! Anggone mangsuli bisa milih pilihan wangsulan luwih saka siji. Pacelathon kanggo mangsuli pitakon 11 - 12. (Surti nembe wonten griya wingking. Dumadakan Bapak mlebet kanthi busana ingkang gluprut kenging lendhut siti.) 21
Surti Bapak Surti Bapak Surti Bapak Surti Bapak Surti Bapak Surti : "Pak, sonten-sonten kok nembe wangsul?" : "Iya, Nok. Bubar kerjabakti mbukak dalan sing kalangan lemah jugrug." : "Lah wonten pundi?" : "Kae, wetan desa." : "Wanci kapan kadadosanipun, Pak?" : "Mau esuk bubar udan gedhe kae." : "Lah menapa kala minggu kepengker nembe mawon dipunresiki dhapuran pringipun ingkang wonten ereng-ereng margi kaliyan Mbah Nata?" : "Lah ya mbokmenawa amarga iku. Banyu udan banjur ora bisa ngresep ing lemah. Yen wit-witan wis dibabadi, oyod ora bisa nguwati lemah, mula gampang jugrug." : "Persis kados ingkang dipunterangaken guru kula, Pak!" : "Mula awake dhewe prelu ngati-ati yen arep negor wit, Ndhuk!" : "Nggih, Pak! Kula emut-emut. Bapak sampun kesupen adus riyin!" 11. Tembung kang ora trep manut unggah-ungguhe ana ing pacelathon kasebut yaiku .... A wangsul B adus C wanci D dhewe 12. Informasi kang bener manut pacelathon kasebut yaiku ... A Mbabadi dhapuran pring bisa ndadekake lemah jugrug. B Surti lagi jagongan ing omah ngarep nalika weruh bapak kondur. C Daleme Mbah Nata ambruk amarga kejugrugan lemah lan pring. D Bapak agemane reged amarga nembe rampung kerja bakti. Pacelathon kanggo mangsuli pitakon 13 - 15. Marwanto Pak Agung Marwanto Pak Agung Marwanto : "Sugeng sonten Pak, badhe kandha sekedhap". : "Iya-iya Le, kene pinarak mlebu dhisik". : "Inggih Pak, matur nuwun". : "Ana wigati apa dene sliramu sore-sore tekan kene?" : "Mekaten Pak, kula dikengken bapak supados matur kaliyan Pak Agung menawi benjing Minggu, jam 07.00 dhusun ngriki ngawontenaken kerja bakti sesarengan. Kanthi mekaten panjenengan kapurih ngumumaken dhateng warga sanesipun". : "Apa maneh Le, welinge Bapak"? : "Sampun Pak, mekaten kemawon". : "Matura bapak, menawa welinge wis daktampa lan arep daktindakake saiki". : "Inggih Pak, matur nuwun sanget. Menawi mekaten sampun cekap anggen kula sowan. Kula nyuwun pamit". : "Ya, Le, padha-padha. Ngati-ngati ya ana dalan" Pak Agung Marwanto Pak Agung Marwanto Pak Agung 13. Tembung kang luput lan benere kang trep manut undha usuke ing pacelathon kasebut yaiku .... A sliramu - panjenengan B pinarak - lungguh C kandha - matur D dikengken - dipundhawuhi 22
14. Welinge bapake Marwanto marang Pak Agung yaiku ... A Dina minggu ana kerja bakti bebarengan ing dhusun. B Pak Agung kapurih ngumumake kerja bakti marang warga. C Marwanto diutus ngumumake kerja bakti marang warga. D Pak Agung maringi pirsa kerja bakti marang Marwanto. 15. Panganggone basa krama kang ana ing pacelathon kasebut yaiku ... A Kanthi mekaten panjenengan kapurih ngumumaken dhateng warga sanesipun. B Matura bapak, menawa welinge wis daktampa lan arep daktindakake saiki. C Ana wigati apa dene sliramu sore-sore tekan kene? D Menawi mekaten sampun cekap anggen kula sowan.. 23
PENILAIAN KETERAMPILAN INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN (LKPD) GLADHEN 1 Jenis Penilaian Bentuk Tes Bentuk Instrumen : Produk : Tertulis - Kelompok : Uraian Rubrik Penilaian CHECKLIST INDIKATOR Tercapai Berkembang Baru Mulai Terlihat Kesesuaian jawaban dengan konteks Kalimat yang digunakan sesuai dengan konteks percakapan. Kalimat yang digunakan cukup sesuai dengan konteks percakapan. Kalimat yang digunakan kurang sesuai dengan konteks percakapan. Kesesuaian penerapan undha-usuk basa Penerapan undha usuk basa tepat. Masih terdapat satu kesalahan kata penerapan undha usuk basa. Masih terdapat banyak kesalahan kata penerapan undha usuk basa. Kelengkapan atau kompleksitas penggunaan kalimat. Kalimat yang digunakan kompleks, menggunakan atur- atur dan pangarep- arep. Kalimat yang digunakan hanya menggunakan atur-atur. Kalimat yang digunakan menggunakan atur- atur sangat sederhana. Norma Penilaian Rubrik No. Kriteria : 1 Kesesuaian jawaban dengan konteks 2 Kesesuaian penerapan usuk basa 3 Kelengkapan kompleksitas penggunaan kalimat. undha- atau Aktivitas TK CC PS √ √ √ √ √ √ √ 93-100 tercapai tercapai tercapai Skor (%) 84-92 berkembang berkembang 75-83 baru mulai terlihat baru mulai terlihat berkembang baru mulai terlihat TK= Transfer Knowledge CC= Critical Thinking & Creatifity PS=Problem Solving CATATAN Cheklist tercapai, berkembang ataupun baru mulai terlihat dapat disertakan catatan keterangan tentang pencapaiannya. <75 belum terlihat belum terlihat belum terlihat 24
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) GLADHEN 1 - PACELATHON PRASAJA Kelompok Nama Kelas : : 1 : 2 : 3. 4. A. Gawea ukara atur-atur kang trep manut unggah-ungguhe jumbuh karo prastawa (konteks) kang wus dicawisake! TULADHA: Atur Panuwun Prastawa: Sepatumu jebol amarga wingi kanggo mlaku-mlaku ing acara pramuka. Weruh bab mangkono, Pak Jono, guru olahragamu maringi sepatu. Apa kang bakal kokucapake marang Pak Jono? Atur-atur: "Matur nuwun, Pak! Awit sampun dipunparingi bebingah sepatu. Mugi-mugi saged migunani. Kula boten saged ngaturi menapa-menapa. Mugi-mugi dados ganjaranipun Bapak, dipunwales dening Gusti Allah." 1. Atur Suka Bagya Tumbuk Warsa Prastawa: Dina iki ngepasi dina laire pak guru. Nalika kowe ketemu pak guru, apa kang bakal kokucapake marang pak guru? Atur-atur: 2. Atur Bela Raos Sungkawa Prastawa: Bu Bardi lagi nandang sungkawa. Bapake, Mbah Beja seda. Nalika nglayad, apa kang bakal kokucapake marang Bu Bardi? Atur-atur: 3. Atur Bela Raos Duhkita Prastawa: Mas Surip lagi nandang lara. Dheweke lagi wae tiba saka montor. Nalika nuweni, apa kang bakal kokucapake marang Mas Surip? Atur-atur: 4. Atur Suka Bagya Riyaya Prastawa: Sesuk kuwi ngepasi Riyaya Idul Fitri. Kowe sakulawarga arep sowan daleme simbah. Nalika tekan daleme simbah lan arep nindakake sungkeman, apa kang bakal kokaturake? Atur-atur: 25
5. Atur Suka Bagya Tanggap Warsa Enggal Prastawa: Sedhela maneh ing itungan menit wis ngancik taun anyar. Kowe lagi nganakake acara sakulawarga. Apa kang bakal kokucapake marang bapak/simbokmu? Atur-atur: 6. Atur Idi Prastawa: Satengahe pamulangan, awakmu kebelet arep nguyuh. Apa kang kokucapake marang Bapak/Ibu Guru nalika arep ijin ana paturasan? Atur-atur: 7. Atur Pagapunten Prastawa: Dina iku kowe ora ngumpulake tugas amarga mau bengi lek-lekan. Apa kang bakal kokucapake marang Bapak/Ibu Guru supaya ora didukani? Atur-atur: 8. Atur Cecawisan Prastawa: Dina iki Bapak ngaturi sedulur-sedulur dolan menyang omah amarga ing dhusunku lagi nganakake Rejeban. Apa kang bakal kokucapake nalika nyuguhake pangan lan omben marang dhayoh kang wus teka? Atur-atur: 9. Atur Nyuwun Pirsa Prastawa: Rina arep dolan menyang omahe Siti saprelu sinau klompok. Satengahe dalan, Rina lali omahe Siti. Kebeneran, ana warga dhusun kang ana ngarepan omah. Ana kalodhangan kanggo takon persise omahe Siti. Apa kang bakal kokucapake nalika takon marang warga dhusun mau? Atur-atur: 10. Atur Ulem-ulem Prastawa: Pak Kadus arep nganakake kumpulan saprelu ngrembug acara nyadran sasi ngarep. Kowe minangka anggota karang taruna diwenehi tugas mbagekake ulem (undhangan). Nalika sowan Pak Bejo ngaturake ulem, apa kang bakal kokucapake? Atur-atur: 26
INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI KETERAMPILAN Jenis Penilaian Bentuk Tes Bentuk Instrumen : Produk : Tertulis - Individu : Uraian Rubrik Penilaian CHECKLIST INDIKATOR Tercapai Berkembang Baru Mulai Terlihat Kesesuaian jawaban dengan konteks Kalimat yang digunakan sesuai dengan konteks percakapan. Kalimat yang digunakan cukup sesuai dengan konteks percakapan. Kalimat yang digunakan kurang sesuai dengan konteks percakapan. Kesesuaian penerapan undha-usuk basa Penerapan undha usuk basa tepat. Masih terdapat satu kesalahan kata penerapan undha usuk basa. Masih terdapat banyak kesalahan kata penerapan undha usuk basa. Kelengkapan atau kompleksitas penggunaan kalimat. Kalimat yang digunakan kompleks, menggunakan atur- atur dan pangarep- arep. Kalimat yang digunakan hanya menggunakan atur-atur. Kalimat yang digunakan menggunakan atur- atur sangat sederhana. Norma Penilaian Rubrik No. Kriteria : 1 2 3 Kesesuaian jawaban dengan konteks Kesesuaian penerapan undha- usuk basa Kelengkapan atau kompleksitas penggunaan kalimat. Aktivitas TK CC PS √ √ √ √ √ √ √ 93-100 tercapai tercapai tercapai Skor (%) 84-92 berkembang berkembang 75-83 baru mulai terlihat baru mulai terlihat berkembang baru mulai terlihat TK= Transfer Knowledge CC= Critical Thinking & Creatifity PS=Problem Solving CATATAN Cheklist tercapai, berkembang ataupun baru mulai terlihat dapat disertakan catatan keterangan tentang pencapaiannya. <75 belum terlihat belum terlihat belum terlihat 27
EVALUASI KETERAMPILAN PACELATHON PRASAJA Nama Kelas No. Presensi : : : Gawea pacelathon antarane awakmu lan wong kang luwih tuwa ngenani bab kang wis kokpilih! PILIHAN TEMA 1. Pamitan budhal sekolah. 2. Atur-atur ana ing pawongan sripah. 3. Atur-atur nalika riyaya. 4. Atur-atur nalika acara Saparan/Rejeban/Aum/Nyadran. 5. Atur pangapura nalika duwe kaluputan karo guru. 28