ANALISIS KESALAHAN EJAAN DALAM KARANGAN SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDN 2 MOJOARUM KECAMATAN GONDANG KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2018/2019 ARIANI PURWO SDN 2 Mojoarum Kecamatan Gondang Kabupaten Tulungagung Abstrak Kesalahan berbahasa adalah analisis yang digunakan guru dan peneliti bahasa dengan mengumpulkan data, pengidentifikasian kata, pengklasifikasian dan pengevaluasian kesalahan data. Tujuan penelitian untuk menganalisis dan mendiskripsikan kesalahan ejaan dalam karangan narasi siswa kelas III SDN 2 Mojoarum Kecamatan Gondang Kabupaten Tulungagung. Kesalahan mencakup penulisan huruf kapital, penulisan kata depan, dan penggunaan tanda baca. Jenis penelitian diskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian siswa kelas III SDN 2 Mojoarum. Hasil analisis kesalahan penggunaan ejaan dalam penulisan huruf kapital 24 siswa, kesalahan penulisan kata depan 16 siswa, dan kesalahan penggunaan tanda baca 5 siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan adanya kesalahan penulisan huruf kapital di awal kalimat baru, penulisan di pertengahan kalimat, penulisan nama tempat, nama hari dan nama orang, kesalahan penulisan kata depan pada nama tempat dan penulisan kata tidak menunjukkan tempat, untuk penggunaan tanda baca siswa menunjukkan kesalahan penggunaan tanda titik dan tanda hubung. Kata Kunci: Karangan Siswa, Kesalahan Ejaan, Pelajaran Bahasa Indonesia. PENDAHULUAN lambang bunyi yang arbitrer yang digunakan oleh anggota kelompok sosial untuk bekerja sama, dan berkomunikasi, mengidentifikasi diri menurut Alek seperti dikutip Ahmad dan Hendri (2015:1). Bahasa Indonesia merupakan efektif alat antarmanusia. Diberbagai macam situasi, bahasa bermanfaat untuk menyampaikan gagasan pembicara kepada pendengar pembacanya. kepada atau Pendidikan sebuah terdapat pembelajaran yang salah satunya mata pelajaran Bahasa Indonesia yang akan Ejaan membahas Bahasa adalah sistem komunikasi yang penulis mencakup kaidah cara menggambarkan atau melambangkan bunyi-bunyi tuturan (kata, kalimat, dan sebagainya) dan bagaimana hubungan di antara lambang- lambang dan penggabungannya dalam suatu bahasa). Pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki tujuan mengembangkan kemampuan dalam penggunaan bahasa dengan segala fungsinya, yaitu sarana berkomunikasi, sarana berpikir, sarana persatuan, dan sarana kebudayaan. Aspek ketrampilan berbahasa yang berkaitan dengan pengungkapan pikiran, gagasan, pendapat, adalah ketrampilan mengarang. itu (pemisah untuk dan perasaan tentang Ejaan. Karangan dibedakan atas karangan argumentasi, eksposisi, deskripsi, JURNAL PENA SD VOLUME 05 NOMOR 01 | 1
persuasi, dan narasi. Banyak sekali siswa yang melakukan kesalahan berbahasa, oleh sebab itu siswa kelas rendah harus mendapatkan arahan yang cukup untuk mengetahui bagaimana cara menulis karangan yang sesuai dengan EYD. suatu Kesalahan kegiatan mencatat, mengidentifikasi, mendiskripsikan, serta mengevaluasi kesalahan-kesalahan dalam berbahasa yang telah dilakukan seseorang ataupun kelompok berdasarkan pembelajar, kaidah yang berlaku Nurhadi (1995:30- dikutip Widianingsih 31) (2014:17). Kesalahan berbahasa ini digunakan untuk mengetahui data apa saja yang salah dalam karangan siswa SD. Karangan yang dapat dibuat oleh siswa kelas rendah dalam penelitian ini yaitu kelas III adalah karangan narasi. Karangan Narasi adalah wacana yang berusaha mengisahkan suatu kejadian atau peristiwa sehingga tampak seolah- olah pembaca melihat atau mengalami sendiri peristiwa (Akhyar 2017:171). Berdasarkan pengalaman dan pengamatan saat Pengenalan Persekolahan, peneliti menemukan bahwa siswa kelas rendah yaitu kelas III SDN 2 Mojoarum masih banyak sekali yang melakukan kesalahaan dalam pemakaian ejaan pada sebuah ini mendorong untuk dilakukannya sebuah untuk penelitian mengungkap kesalahan ejaan terutama dalam karangan pada pelajaran Bahasa Indonesia. berbahasa adalah seperti tersebut kelas pada di Lapangan Kesulitan karangan. yang mampu METODE Penelitian ini dilakukan pada bulan April sampai Mei 2019. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 2 Mojoarum Kabupaten Kecamatan Tulungagung yang digunakan adalah diskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang menghasilkan data diskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang dan perilaku yang dapat diamati. Menurut Sugiyono (2015:15) metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, adalah eksperimen) dimana peneliti adalah teknik sebagai trianggulasi pengumpulan bersifat (gabungan), induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi. Sumber data yang dijadikan penelitian adalah siswa kelas III SDN 2 Mojoarum berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah hasil karangan siswa dalam tes menulis karangan, hasil observasi dan hasil wawancara terhadap guru dan siswa kelas III. Analisis data dalam penelitian kualitatif ini dilaksanakan sejak peneliti memasuki lapangan, selama di lapangan dan setelah selesai di lapangan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan korpus data untuk mengetahui kesalahan ejaan dalam karangan siswa. Gondang jenis penelitian (sebagai lawannya instrumen kunci dengan analisis data tes, HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Kesalahan Penulisan Huruf Kapital kesalahan penulisan huruf kapital dalam karangan siswa kelas III SDN 2 Mojoarum tahun ajaran 2018/2019 sebagai berikut: Data hasil analisis adalah JURNAL PENA SD VOLUME 05 NOMOR 01 | 2
1) Data : pergi ke pantai. (H01/KPHK) ( Penulisan Pada Judul) Pada hari minggu keluargaku pergi (H01/KPHK/K1/P1) aku dan pantai. ke Di perjalanan aku melihat banyak penjual kaki lima, aku membeli Baju di kaki lima itu. (H01/KPHK/K2/P1) aku naik mobil. setelah itu (H01/KPHK/K3/P1) mobilku memarkir, aku melihat orang berselancar di laut deras itu. (H01/KPHK/K4/P1) di jalan aku membeli baju persebaya. (H01/KPHK/K6/P2) ibu memasakan nasi goreng dan ayam goreng kesukaannya aku sekolah. (H01/KPHK/K7/P2) Deskripsi : Pada penulisan kalimat di atas terlihat penulisan kata pergi ke pantai menunjukkan pemakaian judul, huruf non kapital pada penulisan dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia seharusnya Pergi ke Pantai. yang benar Pada penulisan kalimat di atas terlihat penulisan kata minggu menunjukkan pemakaian huruf non kapital pada nama hari, penulisan yang benar dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia seharusnya Minggu. penulisan Pada penulisan kalimat di atas kata Baju terlihat menunjukkan huruf kapital pada pertengahan kalimat, dalam penulisan pemakaian benar yang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia seharusnya baju. Pada penulisan kalimat di atas terlihat penulisan kata setelah, mobilku, ibu menunjukkan pemakaian huruf non kapital pada awal kalimat, penulisan yang benar dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia seharusnya Setelah, Mobilku, Di jalan, Ibu. di jalan, 2) Data Saat : liburan sekolah aku Berlibur kerumah pakde ku. (H02/KPHK/K1/P1) ingin Aku dan keluarga Bersama sama kami Berangkat jam enam lebih sebelum Berangkat kami memBeli tiket orang. (H02/KPHK/K3/P1) untuk 5 Hampir enam menit keretanya datang Aku segera masuk ke gerbong ekonomi 7, Aku duduk sendiri Bagian depan Pemandangan Bagus. (H02/KPHK/K5/P2) sangat Banyak sawah aku ingin memotonya tetapi Aku sedang mengisi Baterai jika ditutup Handphonku dan gambarnya akan Buram jadi aku meminjam HP Ayahku Aku pun memvidionya itu sangat Bagus sekali. (H02/KPHK/K6/P2) Setelah sore hari kami Berhenti di stasiun kota trenggalek keretanya berhenti 3 menit Berjalan lagi dan malamnya tidur. (HO2/KPHK/K7/P3) aku Keesokannya Aku Bangun jam 5 Pagi kami sampai di jakarta jam 8 Pagi Aku sarapan Mi gelas di dalam kereta. (H02/KPHK/K10/P3) JURNAL PENA SD VOLUME 05 NOMOR 01 | 3
Kami pun sampai di stasiun Pasar senin. (H02/KPHK/K11/P3) Aku sebelum kesana aku berhenti di indomaret membeli makanan seperti kurma dan chetos ukuran Besar. (H02/KPHK/K14/P3) Deskripsi : Pada penulisan kalimat di atas terlihat penulisan kata Berlibur, Bersama, Berangkat, memBeli, Aku, Pemandangan, Baterai, Buram, Ayahku, Bagus, Berhenti, Berjalan, Aku Bangun, Pagi Aku, Mi gelas, Pasar, indomaret, Besar menunjukkan pemakaian huruf kapital pada pertengahan penulisan yang benar dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia seharusnya berlibur, bersama, berangkat, membeli, bagian, aku, pemandangan, baterai, buram, ayahku, bagus, berhenti, berjalan, aku bangun, pagi aku, mi gelas, besar. Aku sebelum kesana aku berhenti di indomaret membeli makanan seperti kurma dan chetos ukuran Besar. (H02/KPHK/K14/P3) Deskripsi : Pada penulisan kalimat di atas terlihat penulisan kata Berlibur, Bersama, Berangkat, memBeli, Aku, Pemandangan, Baterai, Buram, Ayahku, Bagus, Berhenti, Berjalan, Aku Bangun, Pagi Aku, Mi gelas, Pasar, indomaret, Besar menunjukkan pemakaian huruf kapital pada pertengahan penulisan yang benar dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia seharusnya berlibur, bersama, berangkat, membeli, bagian, aku, pemandangan, baterai, buram, ayahku, bagus, berhenti, berjalan, aku bangun, pagi aku, mi gelas, besar. kalimat, Pada kalimat di atas terlihat kata senin, indomaret menunjukkan pemakaian huruf non kapital dalam tempat, penulisanya yang nama benar dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia seharusnya Senin, Indomaret. 2. Kesalahan Penulisan Kata Depan Data kesalahan dalam penulisan karangan siswa kelas III SDN 2 Mojoarum tahun ajaran 2018/2019 adalah sebagai berikut : 1) Data : hasil analisis kata depan Pada pukul setengah tiga acara di mulai semuanya suit pemainku Raihan, Dika, Ilham dan aku dan di mulai aku di surung merayah aku merayah bola dengan di tekling tidak bisa merayah aku di gantikan Ilham adku gawang. (H04/KPKK/K4/P2) tapi aku oenjaga Deskripsi : Terlihat penulisan pada kata di mulai , di gantikan menunjukkan pemakaian huruf yang dipisah pada kata depan, penulisan yang benar dalam Pedoman Umum Indonesia Ejaan seharusnya dimulai, digantikan. Bahasa 2) Data : Pada hari Minggu aku diajak pergi kota. pergi kepantai (H05/KPKK/K1/P1) kepantai naik aku bus aku sedang diperjalanan lalu sampai disana. aku sudah (H05/KPKK/K2/P1) disana banyak orang-orang, lalu aku dan kakakku bermain, aku dan kakakku sedang bermain membuat pasir. (H05/KPKK/K3/P1) istana Deskripsi : Terlihat penulisan pada kata kepantai ,diperjalanan, disana menunjukkan pemakaian huruf yang digandeng pada kata depan, penulisan yang benar dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia seharusnya ke pantai, di perjalanan,di sana. 3. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Data hasil analisis kesalahan penulisan kata depan dalam karangan siswa kelas III SDN 2 Mojoarum tahun ajaran 2018/2019 adalah sebagai berikut : JURNAL PENA SD VOLUME 05 NOMOR 01 | 4
1) Data : Disaat perjalanan ke lapangan, aku bertemu dengan temanku- Wildan. bernama yang ( H06/KPTB/K4/P1) Deskripsi : Pada kalimat di atas terdapat kalimat temanku-yang, menunjukkan adanya pemakaian tidak tanda baca tepat,pemulisan benar dalam Pedoman Umun Ejaan seharusnya Bahasa temanku yang. (-) yang yang Indonesia 2) Data : Sore harinya aku mandi lalu aku makan- dan belajar (H07/KPTB/K18/P2) Deskripsi : Pada kalimat di atas terdapat kata makan-, menunjukkan adanya pemakaian tanda baca (-) yang tidak tepat, pemulisan yang benar dalam Pedoman Umun Ejaan seharusnya Bahasa makan. Indonesia PEMBAHASAN Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kali ini sesuai dengan hasil wawancara yang disampaikan oleh guru kelas III, diawali dengan pengenalan secara singkat mengenai pembelajaraan pada hari itu tentang materi menulis karangan. guru Kegiatan menerangkan bagaimana cara menulis karangan dengan huruf kapital dengan benar. Kemudian guru meminta siswa untuk menceritakan sebuah pengalaman mereka dalam bentuk sebuah karangan yang di tulis tangan dan sesuai dengan ejaan yang benar. Ejaan tersebut meliputi selanjutnya adalah penulisan huruf kapital, penulisan kata depan, dan penggunaan tanda baca. melakukan pengumpulan karangan untuk di teliti siapa saja siswa yang sudah memahami dan belum memahami tentang penulisan ejaan yang benar mengenai penulisan huruf kapital. Hasil dari karangan siswa tersebut banyak ditemukan siswa yang tentang belum memahami masih penulisan huruf kapital mayoritas siswa kelas III banyak yang kurang teliti pada saat menulis, karena banyak ditemukan tidak adanya penulisan huruf kapital di awal kalimat, tidak di tulisnya huruf kapital pada nama orang, nama hari, dan nama yang menuliskan huruf kapital di pertengahan kalimat. Selanjutnya guru tempat, banyak juga Bahasa Indonesia kali ini sesuai dengan hasil wawancara yang disampaikan oleh guru kelas III dan observasi yang dilakukan peneliti tentang mengarang guru juga menjelaskan bagaimana cara menulis kata depan. Hasil yang diperoleh peneliti mengenai penulisan kata depan juga masih banyak ditemukan siswa yang belum memahami bagaimana menulis benar. Banyak kata depan ditemukan kesalahan tentang siswa menulis kata depan yang menunjukkan tempat. Pada pembelajaran yang Bahasa Indonesia kali ini sesuai dengan hasil wawancara yang disampaikan oleh guru kelas III dan observasi yang telah peneliti lakukan tentang mengarang guru juga menjelaskan tentang penggunaan tanda baca. Hasil dari penelitian penggunaan tanda baca, siswa sudah banyak yang memahaminya, hanya saja masih ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan Pada pembelajaran JURNAL PENA SD VOLUME 05 NOMOR 01 | 5
sehingga perlu adanya dampingan dan arahan dari guru. PENUTUP Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai keselahan ejaan dalam karangan siswa kelas III SDN 2 Mojoarum Tahun Ajaran 2018/2019 penulis menemukan adanya bentuk- bentuk kesalahan penulisan huruf kapital, penulisan kata depan, dan penggunaan tanda baca. Kesalahan penulisan huruf kapital yang harus diperhatikan dalam karangan siswa SDN 2 Mojoarum yaitu adanya kesalahan tidak di tuliskannya huruf kapital di awal kalimat baru, kesalahan penulisan huruf kapital di pertengahan kalimat, kesalahan tidak di tuliskannya huruf kapital pada nama tempat dan nama hari, kesalahan tidak di tuliskannya huruf kapital untuk nama orang, sehingga masih banyak siswa yang perlu adanya dampingan serta arahan dari guru. Kesalahan penulisan kata depan dalam karangan siswa kelas III SDN 2 Mojoarum menunjukkan tempat dan kesalahan dalam nama kesalahan penulisan kata yang tidak menunjukkan nama tempat. banyak Kesalahan penulisan penggunaan tanda baca dalam karanagan siswa kelas III SDN 2 Mojoarum menunjukkan adanya kesalahan pemakaian tanda titik yang tidak tepat dan kesalahan penggunaan tanda hubung yang tidak tepat. faktor-faktor penyebab penulisan kesalahan ejaan yang terdiri dari kesalahan penulisan huruf kapital, penulisan kata depan dan penggunaan tanda baca siswa kurang memahami bagaimana penulisan huruf Adapun yaitu kapital sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia, siswa kurang terlatih dengan menggunakan kata depan dengan benar dan siswa kurang cermat dan teliti dalam penggunaan tanda baca yang benar sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. dalam menulis DAFTAR RUJUKAN Akhyar. (2017). Keterampilan Berbahasa Sekolah Dasar. Indonesia Di Yogyakarta: TEXTIUM. Apriliana, A. C., & Martini, A. (2018). Analisis Kesalahan Ejaan Dalam Karangan Narasi Pada Siswa Kelas Sekilah Dasar Kecamatan V Sumedang Jurnal Selatan. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Ilmu Fakultas Keguruan Pendidikan Universitas Riau 2018, 7 (2), 227-232 dan Hamlan,K. (2018) Analisis Kesalahan Penulisan Kata Pada Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII SMP NEGERI 1 Banawa Kabupaten Donggala Sulawesi Tengah. Jurnal Bahasa dan Sastra 2018, 3 (3), 1-12 Hendri, A. (2015). BAHASA INDONESIA . Bandung: CV YRAMA WIDYA. Khoirurrohman, T. (2018). Analisis Kesalahan Ejaan Dalam Karangan Siswa Kelas SDN Ketug 3 Kecamatan Butuh Tahun Pelajaran 2017/2018. Dialektika Jurnal Jurusan PGSD 2018, 8 (2), 70-77 Moleong, Lexy. 2016. Metodelogi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung : Remaja Rosdakarya. Saudah. (2016). Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR. JURNAL PENA SD VOLUME 05 NOMOR 01 | 6
Silitonga, S. N. (2016). Analisis Kesalahan Ejaan Dalam Karangan Siswa SD Negeri Gemawang Sinduadi Mlati Sleman. Sugiyono. Pendidikan. Bandung: Alfabeta. (2010). Metode Penelitian Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Syah, M. (2010). Psikoligi Pendidikan . REMAJA Bandung: ROSDAKARYA. PT Ula, B. A. (2017). Analisis Kesalahan Ejaan Pada Berdasarkan Karangan Pengalaman Siswa Kelaws V SDI Al Huda. Jurnal 2017, 01 (02), 1-6 Wijayanti, A., Hendarwati, I. E., & Agustinus, J. W. (2014). Bahasa Indonesia. Jakarta: PT RAJAGRAFINDO PERSADA. S. H., Candrayani, Widianingsih, K. R (2014). Analisis Kesalahan Ejaan Pada Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Kelas IV Sekolah Dasar Terbitan Yudhistira dan Erlangga. JURNAL PENA SD VOLUME 05 NOMOR 01 | 7