A. INFORMASI UMUM Nama Penyusun Asal Sekolah Mata Pelajaran Program Keahlian Jumlah Pesdik Judul Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran Kelas Tahun Pelajaran Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan Fase Capaian Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila MODUL AJAR BAHASA JAWA : SARWINDAH, S.Pd : SMK PSM RANDUBLATUNG : BAHASA JAWA : PM, MPLB, AKL dan BUSANA : 36 Orang MENYIMAK Aspek ini meliputi kemampuan peserta didik menerima, memahami informasi yang didengar, dan menyiapkan tanggapan secara relevan untuk memberikan apresiasi kepada mitra tutur. Proses yang terjadi dalam menyimak mencakup kegiatan seperti mendengarkan, mengidentifikasi, memahami, menginterpretasi tuturan bahasa, memaknainya, dan/atau menyiapkan tanggapan terhadap mitra tutur. Menyimak merupakan kemampuan komunikasi yang penting sebab kemampuan menyimak menentukan tingkat kemampuan peserta didik memahami makna (tersurat dan tersirat) paparan lisan, memahami ide pokok dan pendukung pada konten informasi maupun konteks yang melatari paparan tersebut. Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam menyimak di antaranya kepekaan terhadap bunyi bahasa, sistem isyarat, kosakata, struktur bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi. Peserta didik mampu mengapresiasi dan memahami informasi berupa arahan atau pesan yang akurat dari menyimak teks sastra dalam bentuk Cerita Wayang (Mahabharata). XPM, MPLB, AKL dan BUSANA 2022/2023 4 JP / 360 menit (2 x pertemuan @ 2 x 45 menit) 2 E Pengetahuan dan keterampilan yang perlu dimiliki peserta didik sebelum mempelajari modul ini adalah: 1) Pengetahuan tentang Cerita Wayang (Mahabharata). 2) Pengetahuan tentang paraga yang ada di Cerita Wayang (Mahabharata). 1) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia 2) Mandiri 3) Bernalar Kritis
Sumber Pembelajaran 1) Bahan Ajar: a) Buku Paket Bahasa JawaSMK/MAK b) Gambar-gambar yang berhubungan dengan materi c) Modul ajar d) Video 2) Internet Sarana dan Prasarana 1) Ruang kelas 2) Laptop 3) Lembar Kegiatan Siswa 4) Papan Tulis 5) Spidol Media Pembelajaran LCD Proyektor, PPT, Teks Crita Wayang (Bima Bungkus) Target Peserta Didik 1) Peserta didik dengan kemampuan rata-rata: tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. 2) Peserta didik dengan kemampuan di bawah rata-rata: memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar (jika tidak dapat berkonsentrasi dalam waktu yang lama atau sebab lain). 3) Peserta didik dengan kemampuan di atas rata-rata: dapat mencerna dan memahami dengan cepat dan mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS). belajarnya, dengan tidak gaya sesuai Model Pembelajaran Problem Based Learning Moda Pembelajaran Tatap Muka Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Presentasi Pendekatan Saintific Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Asesmen Kognitif B. KOMPONEN INTI 1) Tujuan Pembelajaran 1) Peserta didik mampu menganalisis konsep, struktur, kaidah dan pitutur luhur cerita Wayang (Bima Bungkus) dengan benar. 2) Peserta didik mampu menemukan isi teks cerita wayang (Bima Bungkus) dengan tepat. 3) Peserta didik mampu menyusun sinopsis cerita Mahabarata (Bima Bungkus) dengan mandiri dan percaya diri. 4) Peserta didik mampu menyajikan sinopsis cerita Mahabarata (Bima Bungkus) secara lisan dengan tanggung jawab. 2) Pemahaman Bermakna Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik terdapat manfaat yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari: 1) Dapat menerapkan nilai-nilai yang luhur dalam teks Cerita Wayang (Mahabharata) Bima Bungkus yang bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 2) Dapatmengetahui pesan yang ada dalam dalam teks Cerita Wayang (Mahabharata) Bima Bungkus.
3) Pertanyaan Pemantik 1) Sapa sing tau nonton wayang? 2) Paraga sapa sing kok ngerteni ing pewayangan? 3) Crita apa sing tau kok tonton? 4) Crita wayang apa wae sing kok ngerteni? 4) Persiapan Pembelajaran Guru menyusun rencana pembelajaran dan mendesain penilaian pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik siswa 5) Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Pendahuluan Langkah Pembelajaran Tatap Muka Uraian 1. Guru mengucapkan salam. 2. Guru melakukan doa 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memberikan apersepsi tentang pelajaran yang akan dipelajari berupa gambar di slide power point, peserta didik menyimak dengan seksama. (Communication-4C). 5. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik sapa sing tau nonton wayang? Crita wayang apa sing kok tonton?. Alokasi Waktu 10 menit 6. Peserta didik saling bertanya jawab dengan guru berkaitan Collaboration saintifik-Menanya). materi cerita wayang Mahabarata. (4C- 7. Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, tujuan yang akan dicapai serta metode belajar yang akan ditempuh. Inti Kegiatan Literasi (Orientasi terhadap masalah) 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk membaca materi tentang cerita wayang Mahabarata (Bima Bungkus) yang telah dishare di group Whatsapp. (TPACK) 2. Peserta didik membaca materi tersebut dengan bersungguh- 70 menit sungguh. Critical Thinking (Mengorganisasikan peserta didik) 3. Guru menampilkan video teks tentang cerita Wayang (Bima Bungkus) 4. Peserta didik memperhatikan tampilan video teks tentang cerita Wayang (Bima Bungkus)
Kegiatan Penutup Langkah Pembelajaran Tatap Muka Uraian 5. Peserta didik bertanya jawab tentang mengenai konsep, struktur, kaidah dan pitutur luhur dan menemukan isi dalam teks Cerita Wayang Mahabharata (Bima Bungkus) dengan santun. 6. Peserta didik diberi kesempatan untuk menemukan konsep, struktur, kaidah dan pitutur luhur dan menemukan isi dalam teks Cerita Wayang Mahabharata (Bima Bungkus) dengan teliti. Collaboration (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok) 7. Peserta didik bersama kelompok masing - masing 4 siswa perkelompok yang sudah dibentuk melalui group whatsapp, kemudian diminta untuk menganalisis konsep, struktur, kaidah dan pitutur luhur dan menemukan isi dalam teks Cerita Wayang Mahabharata (Bima Bungkus) dengan tanggung jawab. 8. Peserta didik saling bertukar informasi mengenai hasil dari menganalisis konsep, struktur, kaidah dan pitutur luhur dan menemukan isi teks cerita Wayang (Bima Bungkus) dengan teliti. Communication (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya) 9. Peserta didik menyajikan analisis konsep, struktur, kaidah dan pitutur luhur dan hasil menemukan isi teks cerita Wayang (Bima Bungkus) secara lisan dengan penuh tanggung jawab. 10. Peserta didik lain menanggapi secara santun. Creativity (Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah) 11. Peserta didik membuat kesimpulan tentang analisis konsep, struktur, kaidah dan pitutur luhur dan isi teks cerita Wayang (Bima Bungkus) dengan percaya diri. 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran. 2. Guru menyampaikan informasi terkait kegiatan pebelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup. Alokasi Waktu 10 menit
Pertemuan ke-2 Kegiatan Pendahuluan Inti Langkah Pembelajaran Tatap Muka Uraian 1. Guru mengucapkan salam. 2. Guru melakukan doa 3. Guru melakukan presensi. 4. Guru memberikan apersepsi tentang pelajaran yang akan dipelajari, peserta didik menyimak dengan seksama. (Communication-4C). 5. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik Sapa sing tau nonton wayang? 6. Peserta didik saling bertanya jawab dengan guru berkaitan Collaboration saintifik-Menanya). materi cerita wayang Mahabarata. (4C- 7. Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, tujuan yang akan dicapai serta metode belajar yang akan ditempuh. Kegiatan Literasi (Orientasi terhadap masalah) 1. Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk membaca materi tentang cerita wayang Mahabarata (Bima Bungkus) yang telah ditampilkan didepan melalui slide power point. (TPACK) 2. Peserta didik membaca materi tersebut dengan bersungguh- sungguh. Critical Thinking (Mengorganisasikan peserta didik) 3. Peserta didik memperhatikan tampilan video tentang cerita Wayang (Bima Bungkus) 4. Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks cerita Wayang (Bima Bungkus) dengan santun. 5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menemukan isi teks cerita wayang (Bima Bungkus) dengan teliti. Collaboration (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok) 6. Peserta didik dibentuk menjadi empat kelompok, kemudian diminta untuk menyusun sinopsis cerita Mahabarata (Bima Bungkus) dengan tanggung jawab. 7. Peserta didik saling bertukar informasi mengenai hasil dari menemukan isi cerita Mahabarata (Bima Bungkus) dengan Alokasi Waktu 10 menit 70 menit
Kegiatan Langkah Pembelajaran Tatap Muka Uraian teliti. Communication (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya) 8. Peserta didik menyajikan sinopsis cerita Mahabarata (Bima Bungkus) secara tulis di kirim ke whatsapp group dengan penuh tanggung jawab. Creativity (Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah) 9. Peserta didik membuat kesimpulan tentang sinopsis cerita wayang Mahabarata (Bima Bungkus) dengan percaya diri. Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran. 2. Guru menyampaikan informasi terkait kegiatan pebelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup. ASSEMEN 1. ASESMEN DIAGNOSTIK 1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili perasaanmu. A B C 2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada semangat belajarmu? 3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar dirumah? 4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi bengkel, lalu melihat kondisi yang tidak nyaman, misalnya dari segi ventilasi ataupun penataan alatnya yang kurang rapi? 2. ASSESMEN FORMATIF Instrumen Penilaian Sikap Alokasi Waktu 10 menit
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Program : X/ SEMUA JURUSAN Kompetensi : Sikap Materi : Crita wayang Bima Bungkus No Nama Jujur disiplin tanggung jawab Sikap peduli santun responsif proaktif 1 2 3 4 5 Keterangan pengisian skor 4. Sangat baik 3. Baik 2. cukup 1. Kurang Jml Skor Nilai
3. ASESMEN SUMATIF Penilaian Pengetahuan Instrumen Penilaian Pengetahuan Penilaian Diskusi Kelompok No Kompetensi Materi Indikator Demensi Dasar Kognitif 1 Memahami 1. Teks Crita wayang 1. Teks Crita wayang 2. Teks Crita bima wayang bungkus 1. Peserta didik mampu menganalisis konsep, struktur, kaidah dan pitutur luhur teks (Bima cerita Wayang Bungkus) Pengetahuan 2. Peserta didik Pengetahuan mampu menemukan isi teks cerita wayang (Bima Bungkus) Instrumen Soal BIMA BUNGKUS Jejer Ngastina. Duhkitaning Prabu Pandu lan Dewi Kunti jalaran lahire ponang jabang bayi kang awujud bungkus. Tan ana sanjata kang tumawa kanggo mbedah bungkus. Kurawa uga melu cawe-cawe arsa mecah bungkus, sanadyan amung lelamisan, bakune arsa nyirnaake si bungkus. Wisiking dewa sang bungkus den bucal ing alas Krendawahana.. Ing pertapan Wukir Retawu Bagawan Abiyasa kasowanan Raden Permadi kang kaderekaken repat punakawan. "Kanjeng Eyang, kadi pundi nasibipun Kakang Bungkus, sampun sawetawis warsa mboten wonten suraos ingkang sae, bab menika Eyaang, andadosaken duhkitaning Kanjeng Ibu Kunti..." Tartamtu Sang Winasis kang pancen luber ing pambudi sampun pirsa apa kang dadi lakon. "Putuku nggeeer, Permadi, mangertiya jer kakangmu nembe nglakoni karmane, ing tembe kakangmu Si Bungkus bakal dadi satriya utama, lan bakal oleh apa kang sinebut wahyu jati..." Ing Suralaya, Batara Guru nimbali Gajahsena, putra sang batara kang awujud gajah, kinen mecah si bungkus saengga dadi sejatining manungsa. Sang Guru ugi angutus Dewi
Umayi kinen nggladhi kawruh babagan kautaman marang si bungkus. Purna anggennya peparing ajaran marang si bungkus, Dewi Umayi aparing busana arupa cawat bang bintulu abrit, ireng, kuning, putih, pupuk, sumping, gelang, porong, lan kuku Pancanaka. Salajengipun, Gajahsena mbuka bungkus. Pecahing bungkus dados sapatemon kekalihipun, kagyat dados lan perangipun. Binanting sang Gajahsena. Sirna jasad sang gajah. Roh lan daya kekiyatanipun manjing jroning angga sang bungkus. Praptene Betara Narada. Si Bungkus tumakon marang Sang Kabayandewa, "Heemmm, aku iki sopoh?" "Perkencong, perkencong waru doyong, ngger, sira kuwi sejatine putra kapindho ratu ing Amarta Prabu Pandudewanata. Sira lahir awujud bungkus, lan kersaning dewa sira kudu dadi satriya utama..., lan sira tak paringi tetenger Bratasena ya ngger..." Rawuhipun Ratu saking Tasikmadu kang nyuwun senjata pitulungan marang Bratasena kinen nyirnakaken raja raseksa aran Kala Dahana, Patih Kala Bantala, Kala Maruta lan Kala Ranu. Para raseksa sirna. Sekakawan kekiatan saking raseksi wau nyawiji marang Raden Bratasena, inggih punika kekiatan Geni, Lemah, Angin lan Banyu. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! 1. Sebutna paraga-paraga ing crita wayang "Bima Bungkus"! 2. Jlentrehna watak-watake para paraga ing crita "Bima Bungkus"! 3. Andharna wosing crita wayang "Bima Bungkus"! 4. Wedharna pitutur luhur apa kang bisa kapethik saka crita "Bima Bungkus"! Kunci Jawaban 1. Paraga ana ing crita wayang "Bima Bungkus" yaiku Prabu Pandu, Dewi Kunti, Kurawa, Bagawan Abiyasa, Raden Permadi, Batara Guru, Dewi Umayi, Gajahsena, Kala Dahana, Patih Kala Bantala, Kala Maruta, Kala Ranu, Raden Bratasena, Betara Narada 2. Prabu Pandu : wicaksana Dewi Kunti : wicaksana, gemati Kurawa : licik Bagawan Abiyasa : wicaksana Raden Permadi : wicaksana Batara Guru : wicaksana Dewi Umayi : lembah manah Gajahsena : ksatriya
Kala Dahana : ksatriya Patih Kala Bantala : ksatriya Kala Maruta : ksatriya Kala Ranu : ksatriya Raden Bratasena : ksatriya Betara Narada : wicaksana 3. Wekudara minangka anak keloro saka Dewi Kunthi, titisan saka Bathara Bayu. Kacarita laire Bratasena awujud bungkus. Kabeh gegaman ora tumama. Mung Gajah Sena kang bisa mbedah bungkuse. Sawise dibedhah bayi mau diidak - idak, ditaleni, digadhing ananging malah saya gedhe. Gajah Sena ditamani kuku Pancanaka, mati sanalika. Sukmane nyawiji karo Bratasena. 4. Sapa sing gelem nglakoni/usaha bakal oleh apa kang dikarepake. Rubrik Penilaian 1 No Soal Keterangan a. Tidak terjawab/salah Skor 0 b. Sebagian kecil terjawab benar 1-10 c. Terjawab dengan benar sebagian 11-15 d . Jawaban benar kurang 16-20 sempurna e . Jawaban sempurna 21-25 2 a. Tidak terjawab/salah 0 b. Sebagian kecil terjawab benar 1-10 c. Terjawab dengan benar sebagian 11-15 d . Jawaban benar kurang 16-20 sempurna e . Jawaban sempurna 21-25 3 a. Tidak terjawab/salah 0 b. Sebagian kecil terjawab benar 1-10 c. Terjawab dengan benar sebagian 11-15 d . Jawaban benar kurang 16-20 sempurna e . Jawaban sempurna 21-25
4 a. Tidak terjawab/salah 0 b. Sebagian kecil terjawab benar 1-10 c. Terjawab dengan benar sebagian 11-15 d . Jawaban benar kurang 16-20 sempurna e . Jawaban sempurna 21-25 Nilai akhir : merupakan penjumlahan perolehan nilai pada semua nomor soal Instrumen Penilaian Keterampilan Kisi-kisi soal No Kompetensi Materi Indikator Dasar 4.2 Menulis 1. Teks Crita 1. Peserta didik mampu sinopsis teks wayang menyusun sinopsis cerita cerita teks 2. Teks Crita Mahabarata (Bima Bungkus) Mahabharata wayang bima 2. Peserta didik menyajikan (Bima bungkus sinopsis cerita Mahabarata Bungkus) dan (Bima Bungkus) secara tulis menyajikannya dan lisan 6. Instrumen soal : Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki! 1. Gawea sinopsis crita saka crita wayang lakon "Bima Bungkus" banjur wacakna ing kelas! Kunci Jawaban 1. Kebijaksanaan guru. Pedoman Penskoran : 1. Soal no 1 nilai diberikan dengan penjabaran setiap sebagai berikut : a. Tidak terjawab/salah sempurna skor 0 b. Sebagian kecil terjawab benar skor 1-40 c. Terjawab dengan benar sebagian skor 41-80 Demensi Kognitif C5: Sintesis C5: Sintesis
LEMBAR KERJA SISWA I. Ing ngisor iki ana wangsulan sing bener, pilihen! 1. Nalika ngrungokake crita wayang kulit ing radhio, saben arep ganti adegan mesthi kawiwitan suluk lan janturan kang nyritakake papan panggonan. Mula saka iku pamireng isa ngreteni babagan .... a. tokoh d. alur b. watak tokoh e. pesen/amanat c. latar 2. Ing crita Dewa Ruci, Bima mituhu kabeh dhawuhe Durna minangka gurune sanajan anggone dhawuh iku ngetohake nyawa, nanging Bima ora nggresula. Saka crita kasebut pamireng ngreti yen karep saka crita iku supaya murid bekti karo gurune. Perangan iku mapan ana ing crita kang diarani .... a. tokoh d. alur b. watak tokoh e. pesen/amanat c. latar 3. Sanajan Panakawan (Semar, Gareng, Petruk, lan Bagong) iku dadi batur lan drajate mung cendhek, nanging disenengi dening para satriya kang duwe tindak laku utama. Kabeh iku kagawa saka tindak tanduk lan pakarti kang ditindakake Panakawan sing jujur, prasaja, lan ora neka-neka. Pratelan kasebut nuduhake unsur crita wayang sing diarani .... a. tokoh d. alur b. watak tokoh e. pesen/amanat c. latar 4. Sasuwene ngrungokake crita wayang ing radhio utawa CD, nalika ngancik pathet sanga, satriya kang sesirih ana ing satengahe alas sabubare rampung mesthi bandayuda karo rata denawa (buta, umume Cakil lan wadyabalane). Pitutur kang kamot ing lelakon iku yaiku .... a. satriya kudu wani perang b. wong kang bakal mulya gedhe pacobane c. ing alas iku panggonane bebaya d. buta duwe watak seneng ganggu gawe e. aja seneng mapan ing papan sepi 5. Ing crita wayang Bharatayuda Jayabinangun, prang antarane Pandawa lan Kurawa iku tundhone dimenangake dening Pandawa. Sanajan cacahe mung lima, Pandawa isa ngasorake Kurawa kang cacah satus. Wis kaloka ing jagad Pandawa iku pralambang tindak utama, dene Kurawa iku pangawak kadurakan, mula ora mokal yen Pandawa
iku menang ing yuda. Pitutur kang kamot sajronng crita iku yen diparibasakake yaiku .... a. ing ngarsa sung tuladha b. teteken tekun bakal ketekan c. titah tan kuwawa mbengkas pesthining Gusti d. rawe-rawe rantas, malang-malang putung e. becik ketitik ala ketara Pandu Jumeneng Nata ing Hastinapura Negara Hastinapura kagungan putra calon gumanti Nata, yaiku kang pambareb Dhestrarastra, panengahe Pandu, lan warujune Widura. Dhestrarastra, Pandu Dewanata, lan Widura digulawentah lan digladhi dening Resi Bisma. Katelune iku kang bakal mbacutake keprabone dharah Kuru.Drestharastra duwe kaluwihan prigel olah jaya kawijayan. Pandu prigel babagan olah kridhaning jemparing, dene Wisura prigel babagan olah weliding pedhang lan sanjata. Nanging kang jumeneng nata ing Hastina iku Pandu, jalaran Dhestarastra cacat netra, dene Widura duwe cacat sukune dawa sesisih.Saka sarasehan agung netepake kang dijenengake nata Pandu. Dhestarastra lila yen sing kawisudha dadi ratu iku Pandu, amarga dheweke nglenggana duwe kekurangan kang ginaris dening Gusti Kang Murbeng Jagad. Miturut pemanggihe, nagara kang dipangarsani titah kang cacat bakal nuwuhake swasana kang ora becik. Dhestarastra krama karo Dewi Gendari (sedulure Sengkuni) putri ratu Basubala (Suwala) ing nagara Gandara duwe putra cacah satus kang diwastani Kurawa. Pandu krama karo putri loro, yaiku Dewi Kunti (Dewi Patra) putrine Prabu Kuntiboja peputra telu Yudhistira, Bima, lan Arjuna. Nanging sadurunge karo Prabu Pandu, Dewi Kunti wis kagungan putra kang arane Karna. Dene garwa Pandu sijine asesilih Dewi Madrim, putri Ratu Mandrapati ing Nagara Mandrawisaya (Mandaraka), peputra loro kembar Nakula lan Sadewa. Widura krama karo Dewi Parasari, putra Maharaja Dewaka sarta kagungan putra kekasih Wiyansampana (Sunjaya). 6. Paraga utama ing crita kasebut yaiku .... a. Prabu Pandu d. Prabu Matswapati b. Prabu Dhestarasta e. Prabu Salya c. Widura
7. Latar crita iku yaiku .... a. Mandaraka d. Gandara b. Suwala e. Dewaka c. Hastinapura 8. Putrane Prabu Pandu karo Dewi Kunti yaiku .... a. Kurawa b. Pandawa c. Sunjaya lan Wiyansampana d. Yudhistira, Bima, lan Arjuna e. Nakula lan Sadewa 9. Undherane crita kang jumeneng nata Hastinapura yaiku .... a. Prabu Pandu d. Prabu Matswapati b. Prabu Dhestarasta e. Prabu Salya c. Widura 10. Saka crita iku, miturut tata aturan ing sajroning karaton kang gumanti nata kudune putra jaler mbarep sang nata. Nanging Dhestarastra ora gelem gumanti nata amarga ngrumangsani marang kekurangane. Lelakon iku ngemot pitutur kang becik yaiku .... a. aja rebutan panguwasa b. nglengana marang kekurangane c. negara kang adiluhung d. ngalah dhuwur wekasane e. nandur bakal ngundhuh II. Essay 1. Rungokna crita wayang kang diwaos dening Bapak utawa Ibu guru iki! PANDAWA LAN KURAWA MEGURU DURNA Sumber: wayang Sawise Pandawa lan Kurawa meguru marang Begawam Krepa, sabanjure meguru marang Begawan Durna, ipenipun Krepa. Caritane mangkene.Begawan Durna iku putrane Resi Baratwaja.Sawijining wektu Durna karo putrane kang namane Aswatama tumuju menyang nagara Pancala bakal nemoni kadang sumitrane
Sucitra, kang saiki jumeneng nata ing Pancala.Durna ora ditampa malah kapulasara (dianiaya) dening Patih Gandamana nganti rusak sarirane. Kanthi nggawa lara atine, Durna mbacutake laku bakal nemoni ipene Krepa Gajahoya. Ing samadyaning laku kepanggih karo Pandawa lan Kurawa kang lagi dolanan yen jaman saiki bal-balan. Ndilalah bal sing dingo dolanan kecegur sumur, lan ora ana kang wani njupuk. Kanthi pitulange Durna, bal isa dijupuk kanthi jemparing saka alang-alang. Para Pandawa lan Kurawa padha kaget lan ngalembana kasektene Durna. Bab iku diaturake marang Bisma. Miring atur iku Bisma seneng banget jalaran pancen lagi golek guru kang linangkung, mula Durna ditimbali sarta kadhawuhan anggladhi Pandawa lan Kurawa supaya mundhak kaprigelan jurit lan wawasane. Durna saguh paring piwucal, nanging kanthi bebena suk yen wisp inter ora kena nulak kabeh pamundhute Sang Durna. Pandawa lan Kurawa ora wangsulan, mung Arjuna dhewe kang nyaguhi. Bareng wis sawetara wektu, kabeh padha prigel olah kanuragan lan kawruh apa wae, semono uga bab kang sinandi. Bima lan Duryudana pinter . Bima lan Duryudana prigel ngginakaken gada, Nakula lan Sadewa prigel nggunakake pedhang. Yudhistira prigel perang kanthi numpak kreta, Aswatama prigel ing gunabeksi (obat-obatan), Arjuna prigel jemparing.Ana ing pandadaran siswa Sokalima, Bima tandhing yuda karo Duryudana, semono uga Arjuna tandhing Karna, sanyatane kabeh padha digdayane. Sawijining dina Durna kepengin males lara atine marang Drupada kang rikala semana gawe serik atine. Kabeh satriya diklumpukake, supaya ngrangket Drupada minangka tandha bektine marang Guru.Para Kurawa ndhisiki nyerang, nanging isa dikalahake.Genti para Pandawa kang nyerang, wusanane Drupada isa dirangket urip dening Arjuna, kang sabanjure dipasrahake marang Durna.Gandheng Drupada kalah, Nagara Pancala separo sisih lor dijaluk Durna, dene sisih kidul diprenah Drupada. Bareng perang wis paripurna, Pandawa lan Kurawa bali menyang Hastinapura. Prabu Drestharastra seneng banget marang Yudhistira kang awatak adil lan utama, mula bakal dijumenengake nata nggantekake Pandu. 2. Sebutna paraga-paraga ing crita wayang iku! 3. Jlentrehna watak-watake para paraga ing crita iku! 4. Andharna wosing crita wayang ing ndhuwur! 5. Wedharna pitutur luhur apa kang bisa kapethik saka crita wayang iku!
LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK) MENYIMAK CRITA WAYANG MAHABHARATA (BIMA BUNGKUS) FASE E DENING : SARWINDAH, S.Pd SMK PSM RANDUBLATUNG
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Nama Siswa/ Kelompok : Kelas : Purwaka atur Crita wayang Bima Bungkus menika salah setunggal perangan saking kitab Mahabarata. Bima Bungkus inggih menika cariyos ngenani lairipun Bima. Crita Bima Bungkus menika ngemot piwulang-piwulang luhur ing sajroning panguripan. Kangge nyinaoni bab Mahabarata Bima Bungkus, sumangga kagiyatan ing ngandhap punika dipuntindakaken. Kegiatan3.1 Judul Kagiyatan Jinis Kagiyatan Tujuan Kagiyatan : Nemokake isi crita Mahabarata Bima Bungkus : Dhiskusi Kelompok : Siswa saged menganalisis konsep, struktur, kaidah, pitutur luhur dan menemukan isi teks crita Mahabarata (Bima Bungkus) : Kamus Bahasa Jawa, internet, Teks crita Bima Bungkus Alat lan Bahan • Langkah Kagiyatan 1. Siswa kaperang dados kelompok (anggotanipun 4 siswa). 2. Siswa maos lan nyemak crita teks Bima Bungkus. 3. Siswa ngrembug babagan wosing crita Bima Bungkus 4. Siswa nyerat samubarang ingkang wigati ing saben paragraf. 5. Siswa madosi teges saking tetembungan ingkang angel. 6. Siswa mangsuli pitakenan pitekenan ing ngandhap punika. : Lembar Kerja Sumangga dipun waos teks crita Wayang Bima Bungkus kanthi setiti! Bima Bungkus Jejer Ngastina. Duhkitaning Prabu Pandu lan Dewi Kunti jalaran lahire ponang jabang bayi kang awujud bungkus. Tan ana sanjata kang tumawa kanggo mbedah bungkus. Kurawa uga melu cawe-cawe arsa mecah bungkus, sanadyan amung lelamisan,
bakune arsa nyirnaake si bungkus. Wisiking dewa sang bungkus den bucal ing alas Krendawahana.. Ing pertapan Wukir Retawu Bagawan Abiyasa kasowanan Raden Permadi kang kaderekaken repat punakawan. "Kanjeng Eyang, kadi pundi nasibipun Kakang Bungkus, sampun sawetawis warsa mboten wonten suraos ingkang sae, bab menika Eyaang, andadosaken duhkitaning Kanjeng Ibu Kunti..." Tartamtu Sang Winasis kang pancen luber ing pambudi sampun pirsa apa kang dadi lakon. "Putuku nggeeer, Permadi, mangertiya jer kakangmu nembe nglakoni karmane, ing tembe kakangmu Si Bungkus bakal dadi satriya utama, lan bakal oleh apa kang sinebut wahyu jati..." Ing Suralaya, Batara Guru nimbali Gajahsena, putra sang batara kang awujud gajah, kinen mecah si bungkus saengga dadi sejatining manungsa. Sang Guru ugi angutus Dewi Umayi kinen nggladhi kawruh babagan kautaman marang si bungkus. Purna anggennya peparing ajaran marang si bungkus, Dewi Umayi aparing busana arupa cawat bang bintulu abrit, ireng, kuning, putih, pupuk, sumping, gelang, porong, lan kuku Pancanaka. Salajengipun, Gajahsena mbuka bungkus. Pecahing bungkus dados sapatemon kekalihipun, kagyat dados lan perangipun. Binanting sang Gajahsena. Sirna jasad sang gajah. Roh lan daya kekiyatanipun manjing jroning angga sang bungkus. Praptene Betara Narada. Si Bungkus tumakon marang Sang Kabayandewa, "Heemmm, aku iki sopoh?" "Perkencong, perkencong waru doyong, ngger, sira kuwi sejatine putra kapindho ratu ing Amarta Prabu Pandudewanata. Sira lahir awujud bungkus, lan kersaning dewa sira kudu dadi satriya utama..., lan sira tak paringi tetenger Bratasena ya ngger..." Rawuhipun Ratu saking Tasikmadu kang nyuwun senjata pitulungan marang Bratasena kinen nyirnakaken raja raseksa aran Kala Dahana, Patih Kala Bantala, Kala Maruta lan Kala Ranu. Para raseksa sirna. Sekakawan kekiatan saking raseksi wau nyawiji marang Raden Bratasena, inggih punika kekiatan Geni, Lemah, Angin lan Banyu. Wangsulana pitakenan ing ngandhap punika kanthi leres! 1. Rembugen ing kelompokmu tetembungan ingkang angel, banjur dipunserat wonten ing kolom punika lan dipunpadosi tegesipun wonten kamus utawi internet! Tembung angel Tegese Ngastina Duhkitaning Ponang Jalaran Tan ana Tumawa Lelamisan Mbucal
2. 3. 4. 5. 6. Wana Suralaya Cawat bang bintulu Kagyat Manjing Angga Praptene Raseksa Sebataken paraga lan watak saka teks crita wayang Bima Bungkus! Paraga Watak Jlentrehna latar saka crita wayang Bima Bungkus! a. Wektu kedadean ... b. Swasana ... c. Papan panggonan ... Wedharna pitutur luhur kang ana ing sakjroning crita wayang Bima Bungkus! ... Kepiye isi teks crita Mahabarata (Bima Bungkus) nganggo basamu dhewe! ... Seraten sinopsis crita Mahabarata Bima Bungkus kasebut! ... Pengayaan dan Remidial
a. Pengayaan Memberikan tugas pengayaan bagi peserta didik yang memiliki capaian lebih dari 80 dengan menjadikannya tutor sebaya bagi peserta didik yang memiliki kemampuan di bawah rata-rata. b. Remidial 1) Pembelajaran remidial dilaksanakan bagi peserta didik dengan pencapaian di bawah 70. 2) Tahapan pembelajaran remidial dilakukan melalui pembelajaran remidial secara tutor sebaya dan diakhiri dengan tes. Refleksi Peserta Didik 1) Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran ? 2) Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran ? 3) Apa saja kesulitan yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran ? 4) Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik ? Refleksi Guru 1) Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran ? 2) Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini ? 3) Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran ? 4) Apa strategi guru agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi ? BAHAN AJAR
Materi pembelajaran 1. Pangertene wayang Wayang yaiku sawijining wujud seni pertunjukan kang awujud drama kang khas. Seni kang kamot sajroning pertunjukan iki yaiku : seni swara, seni sastra, seni musik, seni tutur, seni lukis, lan sapanunggalane. Dene ana sawetara pihak kang duwe panganggep menawa pertunjukan wayang ora mung kesenian, nanging ngemot pralambang. Saora-orane wiwit abad kaping 19 nganti saiki, wayang wis dadi sasaran kajian lan didiskripsekake dening para ahli. Wayang akeh banget jenise minangka kesenian rakyat utawa kraton, ana wayang glek kang kagawe saka kayu, ana wayang kulit kagawe saka kulit, wayang klithik kagawe saka kayu, wayang beber digambar ana ing kertas utawa kulit lan sapiturute.Sumbere crita saka Ramayana lan Mahabarata, crita-crita Menak, crita-crita Panji, syair-syair kepahlawanan utawa kreasi anyar kang nyritakake prastawa-prastawa anyar. Saliyane kuwi werna-wernaning wayang iku uga ana kang sinebut wayang wong, kang dipragakake dening uwong, lan wis ana wiwit abad kaping 18. Wayang iki entuk sambutan kang apik saka masyarakat, mula ing jaman sateruse ketok akeh perkumpulan wayang wong. Ing pungkasaning jaman saiki wis akeh museum wayang antarane ing Jakarta lan Ngayogyakarta. Sawetara panaliten nyimpulake, wayang minangka sarana nggambarake alam pikirane piyayi Jawa kang dualistik. Ana rong prekara, pihak utawa klompok kang ora cocok, beda, antarane apik lan ala, babagan lair lan batin, alus lan kasar, Pandawa lan Kurawa. Kalorone nyawiji ana sajrone manungsa kanggo nggoleki keseimbangan. Wayang uga dadi sarana ngendhaleni sosial, umpamane kanthi kritik sosial kang diwujudake lumantar banyolan. Crita wayang iku duwe struktur formal. Struktur kuwi kedadeyan saka unsur-unsur kang padha gayut antarane siji lan sijine. Unsur-unsure yaiku tokoh, watak,alur, tema, latar, lakon, pesen kang kamot, pitutur (pesan moral) kang kakandhut sajroning crita wayang.. 2. Unsur crita wayang Unsur-unsur pembangun crita wayang iku padha karo unsur-unsur crita liyane, yaiku tema, latar/setting, penokohan, alur, pesen, punjering crita/sudut pandang, lan konflik, wos surasane crita, lan gawe ringkesan. 3. Tuladha crita wayang BIMA BUNGKUS Jejer Ngastina. Duhkitaning Prabu Pandu lan Dewi Kunti jalaran lahire ponang jabang bayi kang awujud bungkus. Tan ana sanjata kang tumawa kanggo mbedah bungkus. Kurawa uga melu cawe-cawe arsa mecah bungkus, sanadyan amung lelamisan, bakune arsa nyirnaake si bungkus. Wisiking dewa sang bungkus den bucal ing alas Krendawahana.. Ing pertapan Wukir Retawu Bagawan Abiyasa kasowanan Raden Permadi kang kaderekaken repat punakawan.
"Kanjeng Eyang, kadi pundi nasibipun Kakang Bungkus, sampun sawetawis warsa mboten wonten suraos ingkang sae, bab menika Eyaang, andadosaken duhkitaning Kanjeng Ibu Kunti..." Tartamtu Sang Winasis kang pancen luber ing pambudi sampun pirsa apa kang dadi lakon. "Putuku nggeeer, Permadi, mangertiya jer kakangmu nembe nglakoni karmane, ing tembe kakangmu Si Bungkus bakal dadi satriya utama, lan bakal oleh apa kang sinebut wahyu jati..." Ing Suralaya, Batara Guru nimbali Gajahsena, putra sang batara kang awujud gajah, kinen mecah si bungkus saengga dadi sejatining manungsa. Sang Guru ugi angutus Dewi Umayi kinen nggladhi kawruh babagan kautaman marang si bungkus. Purna anggennya peparing ajaran marang si bungkus, Dewi Umayi aparing busana arupa cawat bang bintulu abrit, ireng, kuning, putih, pupuk, sumping, gelang, porong, lan kuku Pancanaka. Salajengipun, Gajahsena mbuka bungkus. Pecahing bungkus dados sapatemon kekalihipun, kagyat dados lan perangipun. Binanting sang Gajahsena. Sirna jasad sang gajah. Roh lan daya kekiyatanipun manjing jroning angga sang bungkus. Praptene Betara Narada. Si Bungkus tumakon marang Sang Kabayandewa, "Heemmm, aku iki sopoh?" "Perkencong, perkencong waru doyong, ngger, sira kuwi sejatine putra kapindho ratu ing Amarta Prabu Pandudewanata. Sira lahir awujud bungkus, lan kersaning dewa sira kudu dadi satriya utama..., lan sira tak paringi tetenger Bratasena ya ngger..." Rawuhipun Ratu saking Tasikmadu kang nyuwun senjata pitulungan marang Bratasena kinen nyirnakaken raja raseksa aran Kala Dahana, Patih Kala Bantala, Kala Maruta lan Kala Ranu. Para raseksa sirna. Sekakawan kekiatan saking raseksi wau nyawiji marang Raden Bratasena, inggih punika kekiatan Geni, Lemah, Angin lan Banyu. Glosarium • Cerita Wayang adalah cerita runtut yang menggambarkan berbagai aspek kehidupan tokoh wayang. Mahabarata adalah karya sastra kuno yang ditulis oleh Bagawan Byasa atau Wyasa dari India yang menjadi babon cerita wayang selian Ramayana. Daftar Pustaka • Gadung Widaryatmo, dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA Kelas X : Jakarta. Erlangga. Blora, 4 Juni 2022 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mapel
SUDARI.,S.Pd SARWINDAH, S.Pd