MODUL AJAR MATA PELAJARAN BAHASA JAWA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cipari Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Tahun Pelajaran : Bahasa Jawa : VII / Ganjil : Cerita Pengalaman : 4 JP ( 2 Pertemuan ) : 2022/2023 Elemen Capaian Pembelajaran : Menulis : Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara menarik dalam bentuk gancaran (prosa) dan geguritan (puisi jawa) dengan menggunakan kosa kata secara kreatif. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses pembelajaran menulis didik cerita diharapkan mampu menulis cerita pengalaman pribadi yang mengesankan dengan benar pengalaman pribadi peserta Kompetensi awal : Peserta didik mengetahui pengertian pengalaman pribadi yang mengesankan dan jenis pengalaman pribadi. Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, gotong royong, bernalar kritis, mandiri, kreatif, dan berkebhinekaan global. Model pembelajaran Metode pembelajaran Media pembelajaran : Discovery Learning : Picture and picture : LCD, Leptop, media flip book Model Problem Based Learning Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a) Guru menampilkan contoh cerita pengalaman Metode Picture and picture pribadi b) Guru bersama peserta didik menganalisis isi cerita pengalaman pribadi Media LCD Leptop Media Audio Visual Power Point Quizizz c) Guru memberikan contoh menulis cerita pengalaman pribadi dengan metode picture and picture. d) Guru membantu peserta didik menemukan ide cerita pengalaman pribadi. Pertemuan 2 a) Guru memberikan materi cara menulis cerita pengalaman pribadi b) Guru membantu peserta didik menentukan lima pokok isi cerita c) Guru didik mengembangkan kerangka menjadi cerita yang utuh sesuai dengan karakteristik peserta didik. mendampingi peserta d) Guru medampingi siswa dalam mengerjakan tugas yang dapat berupa tulisan karangan, gambar komik, atau video lisan. Pertanyaan pemantik : a. Cerita pengalaman apa yang paling membuat siswa terkesan hingga saat ini ?
Penilaian Pembelajaran Mengetahui, Kepala Sekolah Dra. Dewi Sri Maryanti, M.Pd. NIP 19671214 199512 2 003 b.Peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis pengalaman apa yang pernah dialami ? : a. Penilaian Sikap a) Teknik penilaian : pengamatan dan b) penilaian diri. Instrumen : lembar pengamatan selama luring dan lembar penilaian diri yang peduli, memuat sikap aspek tanggungjawab, saling disiplin, menghormati dan menghargai. syukur, b. Penilaian Pengetahuan a) Teknik tertulis. Instrumen : lembar soal pilihan ganda dan uraian. penilaian: penugasan dan tes b) c. Penilaian Keterampilan penilaian: 1. Teknik pengamatan dan 2. penilaian produk. Instrumen: penilaian portofolio lembar pengamatan/observasi Cipari, November 2022 Guru Mata Pelajaran Nur Alfatun, S.Pd. NIP. 19920502 201902 2 008
Lampiran 1 BAHAN AJAR PENGALAMAN PRIBADI 1. Pangerten. Pengalaman yaiku kedadeyan-kedadeyan apa wae kang wes tau dilakoni dening sawijining pawongan kang tumenan ing ati, bisa dadi pangeling-eling tumrap wong kang ngalami. Lumrahe pengalaman kang dialami saben pawongan kuwi beda-beda, amarga mangkono kuwi kang diarani pengalaman pribadi. Pengalaman prinadi wujude werna-werna, bisa pengalaman seneng, pengalaman sedih utawane pengalaman lucu. Pengalaman seneng yaiku pengalaman kang nuwuhake rasa bungah atine wong kang ngalamai. Pengalaman sedih yaiku pengalaman kang gawe susahe ati wong kang ngalami. Pengalaman lucu yaiku pengalaman kang gawe wong ngguyu nalikane ngalami kedadeyan kasebut. 2. Unsur crita pengalaman pribadi a. Tema : gagasan utama kang andhedasari dumadine crita b. Paraga : wong kang ndindakake babagan tartamu ing njerone crita c. Alur : dalan mlakune crita d. Latar : papan, wektu utawa swasana kang dicritakake ana ing crita e. Amanat : pititur kang bisa dijupuk saka crita kanggo pamaca 3. Urut-urutane nulis karangan : Urut-urutane nulis karangan yaiku: a. Nemtokake tema karangan b. Nglumpukake bahan- bahan karangan Adhedhasar pengalaman pribadhi. Adhedhasar kadadean lokal, regional, nasional utawa internasional. c. Nata rantamaning karangan Nemtokake ancas kang cetha. Ditata kanthi logis lan wajar. d. Ngembangake rantaman/kerangka karangan.
Bisa katata kanthi anggatekake lakuning alur/crita
Basa kang dipigunakake
Tuladha Crita Pengalaman Pribadhi Wacanen Wacan Crita Pengalaman ing ngisor iki banjur wangsulana pitakone migunakake Basa Ngoko! Dolan Ing Pasar Caplek Nalika dina setu aku lan kancaku janjian. Sesuk minggu aku ngajak kancaku dolan ing Pasar Caplek. Pasar Caplek mapan ana ing Kecamatan Majenang, Kabupaten Cilacap. Bali sekolah, aku wes mestekake yen sesuk aja lali karo janjine. Kanthi ati bungah aku bali ngomah. Satekane ngomah aku kanda karo simbokku yen sesuk aku njaluk digugah gasik supaya ora telat. "Mbok, ngenjang kulo nyuwun digugah gasik nggih mbok, kulo enten janjian kalih kancane". kandaku. "Loh, sesuk yo dina minggu ndhuk, apa yo ameh ana kegiayatan sekolah, kok yo tumbenan dina minggu njaluk digugah gasik ?" "Mboten mbok, ngenjang kulo janjian kalih kanca badhe dolan teng pasar caplek, kepingin tumbas jajanan pasar, sampun dangu kulo kepengin lupis, mumpung ngenjang sami pasaran". "Oh ngono, yo wes sesuk nek digugah aja angel tangine. Simbok direwangi sik anggone reresik omah, bare kono nek kepingin dolan". "Nggih mbok, matur nuwun". Gantining dina, tabuh lima esuk simbokku nggugah supaya aku enggal sholat subuh lan ngrewangi reresik omah, kaya janjiku wingi. Aku sholat, ngrewangi ngasahi grabah, nyapu njero lan latar omah. Kabeh wes tak resiki, banjur aku adus supaya menawa kancaku teka aku wes siap. Pas karo peritunganku. Nalika aku wes siap ora suwi, keprungu swarane kancaku, Lia ngundang jenengku. Aku banjur metu. Aku lan kancaku banjur pamit marang simbok. " Mbok, kulo mangkat riyin nggih, niki mpun diampiri kancane". Sawise simbok paring ijin, aku enggal mangkat. Satekane papan panggonan, ing Pasar Caplek wes katon regeng. Akeh bakul kang wes nata dagangan. Ana kang adol janganan, prabotan, sandangan lan sapiturute. Ananging dudu kuwi sing tak tuju. Aku muter pasar. Nalikane mlaku akeh banget jajanan pasar kang tumata tinimbang dagangan kang wus kasebut mau. Amarga Pasar Caplek iku kawentar "swargane panganan". Tuwa nom, lanang wadon padha mloka-mlaku golek kaperluane dhewe-dhewe. Tumuju aku marang bakul lupis. Kaya kepenginanku wingi. Sakliyane lupis aku lan kancaku uga jajan maneka werna. Sabare marem anggonku jajan. Aku banjur bali. Rasa bungah neng atiku, amarga apa kang dakpenginake bisa katurutan. Senajan kaya mangkene aku wes cukup oleh hiburan. Dolan ing pasar tradisional, selaine kanggo hiburan uga bisa
nguri-nguri menawa pasar tradional uga tasih diminati lan perlu dilestarekake ana ing masyrakat. Aja nganti ilang, kageser pasar modern lan papan panggonan liyane. Nur Alfatun, Majenang 24 September 2022 Gladhen Miturut wacan ing ndhuwur, coba wangsulana pitakon ing ngisor iki kanti pener ! 1. Miturut wacan cerita pengalaman pribadhi ing ndhuwur sapa kang kepengin dolan ing Pasar Caplek ? 2. Apa kang perlu ditindhakake paraga "aku" sadurunge mangkat ana ing Pasar Caplek ? 3. Saben dina apa pasaran iku dianakake ? 4. Kepiye tanggepanmu babagan pasar tradional ing jaman saiki ? 5. Apa kang perlu kok lakokake kanggo nglestarikake pasar tradisional ?
1. Media Flip Book 2. Picture and Picture MEDIA PEMBELAJARAN gfl/?1664200933226 Gambar 1
Gambar 2 Gambar 3
Gambar 4
3. Canva (Power Poiint)
Tuladaha Gawe Naskah Cerita Pengalaman Pribadi Metode Picture and Picture
Lembar Kerja Peserta Didik Nama :... Kelas :... No. :... Gladhi 1
Nama :... Kelas :... No. :... Gawea crita perngalaman pribadi kang paling nengsemake awakmu. Tulisen nganggo basa padinan ! Pitudhuh kanggo ngisi 1. Para siswa kadhawuhan gawe cerita pengalaman pribadhi kang paling berkesan nganti saiki ! 2. Gawea cenkorongan cerita pengalaman pribadi. 3. Saking cengkorongan, owahana dadi gancaran kang wutuh, migunakake basa padinan.
Papan kanggo nulis cerita pengalaman pribadhi
RUBRIK PENILAIAN 1. Rubrik Penilaian Pengetahuan No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Tes Tertulis Essay Terlampir Saat pembelajaran berlangsung Penilaian untuk pembelajaran dan pembelajaran sebagai 2. Lampiran Rublik Penilaian Keterampilan No Kategori Penilaian Skor 1 Pembuatatan cerita judul Judul tepat sesuai dengan isi cerita Judul cukup sesuai dengan isi cerita 4 3 Judul kurang sesuai dengan isi cerita 2 Judul tidak sesuai dengan isi cerita 1 2 Mengekspresikan ide cerita Seluruh ide dikembangkan dan diekspresikan sangat jelas. Sangat mudah bagi pembaca untuk memahami isi cerita 4 Sebagian besar ide dikembangkan dan diekspresikan dengan jelas, mudah bagi pembaca untuk memahami isi cerita. 3 Beberapa ide dikembangkan dan diekspresikan dengan jelas. Agak mudah bagi pembaca untuk memahami isi cerita 2 ide tidak dikembangkan secara jelas, tidak mudah bagi pembaca untuk memahami isi cerita. 1 3 Urutan dan struktur bahasa Seluruh kalimat disusun dengan baik, rincian diletakkan sesuai dengan urutan 4 Sebagian besar kalimat disusun dengan baik, rincian sebagian besar diletakkan sesuai dengan uruta 3 Beberapa beberapa urutan. kalimat baik, rincian tidak diletakkan sesuai disusun dengan 2 Kalimat tidak tersusun dengan baik, rincian tidak diletakkan sesuai urutan. 1 4 Tanda Baca dan ejaan kata Tidak terdapat kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda baca, sehingga cerita sangat mudah dibaca. 4 Terdapat beberapa kesalahan (kurang dari lima) dalam penggunaan huruf besar dan tanda 3
baca, namun cerita masih mudah untuk dibaca Terdapat dalam penggunaan huruf besar dan tanda baca sehingga cerita agak sulit dibaca. sejumlah kesalahan 2 Terdapat banyak kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda baca sehingga cerita sulit untuk dibaca 1 5 Tata Bahasa Penulis tidak membuat kesalahan dalam tata bahasa yang dapat mengganggu pemahaman isi cerita 4 Penulis membuat sedikit kesalahan dalam tata tidak bahasa dari mengganggu pembaca dalam memahami isi cerita (kurang 5) namun 3 Penulis membuat sejumlah kesalahan dalam tata dapat mengganggu bahasa pemahaman isi cerita yang 2 Penulis membuat banyak kesalahan dalam tata bahasa yang mengganggu pemahaman isi cerita 1 Rentang Skor Skor minimal Skor maksimal = 1 - 4 = 4 = 20 Skor 0 - 5 6 - 10 11- 15 16 - 20 = Kurang = Cukup = Baik = Sangat Baik 3. Rublik Penilaian Sikap No N a m a Siswa Menyadari adanya keberagam an budaya adiluhung Menyadari piwulang luhur yang terkandung dalam teks cerita pengalama n Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya keberagama n cerita pengalaman Bersyukur atas saran Tuhan dengan adanya keunggulan teks cerita pengalaman yg mengandun g nilai luhur keb- Total Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 Keterangan Nilai Selalu Sering Jarang Tidak Pernah = 4 = 3 = 2 = 1 Skor minimal Skor maksimal = 4 = 16 0 - 4 5 - 8 9 - 12 13 - 16 = kurang = cukup = baik = sangat baik
Rubrik Penilaian Sosial No. Nama Siswa 1 2 3 4 5 Dst = 1 - 5 Rentang Skor skor minimal = 6 skor maksimal = 30 a y a c r e P Skor Aspek yang Dinilai Sosial i r i D g n u g g n a T b a w a J i t i l e T n u t n a S a m a s a j r e K Skor 0 - 6 7 - 12 13 - 18 19 - 24 25 - 30 i s n a r e l o T r o k S h a l m u J = Sangat Kurang = Kurang = Cukup = Baik = Sangat Baik r i h k A i a l i N r o k S u a t a ) A N ( a t a r e R
Soal Pilihan Ganda NO CAPAIAN PEMBELAJARAN 1 Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara menarik dalam bentuk gancaran (prosa) dan geguritan (puisi jawa) dengan menggunakan kosa kata secara kreatif. URAIAN MATERI Cerita pengalaman pribadi INDIKATOR SOAL Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur yang ada dalam cerita pengalaman pribadi Disajikan rangkaian kerangka pengalaman mengurutan cerita yang benar pribadi, siswa cerita dapat Disajikan petikan cerita pengalaman pribadi, dapat menyimpulkan karakter tokoh pada teks bacaan peserta didik Disajikan petikan cerita pengalaman pribadi, siswa dapat menganalisis pesan yang tedapat dalam teks bacaan cerita Disajikan kalimat acak berisi dapat pengalaman menentukan urutan kalimat menjadi cerita yang runtut pribadi, siswa Disajikan petikan cerita pengalaman pribadi. Siswa dapat menganalisis latar yang ada pada naskah sandiwara Disajikan petikan cerita pengalaman pribadi, peserta didik dapat menganalisis alur dalam petikan teks cerita pengalman pribadi BENTUK SOAL PG PG PG PG PG PG PG NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 ASPEK INTELEKTUAL C1 C3 C5 C4 C3 C4 C4
Disajikan petikan cerita pengalaman pribadi, peserta didik dapat mengartikan kata dalam yang terdapat dalam teks bacaan Disajikan petikan cerita pengalaman pribadi, pesrta didik dapat menyebutkan tokoh dalam teks bacaan Disajikan petikan cerita pengalaman pribadi menjawab pertanyaan terkait isi teks bacaan siswa dapat Disajikan gambar ilusrasi yang runtut, kemudian membuat cerita berdasarkan gambar tersebut. Disajikan pengalaman pribadi, mengartikan tembung dari teks bacaan. Disajikan pengalaman menganalisis watak paraga Disajikan pengalaman pribadi, menganalisis amanat dari teks bacaan dua paragraf cerita dapat siswa cerita dapat paragraf dua pribadi, siswa paragraf dua cerita dapat siswa cerita Disajikan pengalaman pribadi, siswa dapat menilai isi bacaan dua paragraf PG PG PG Essay Essay Essay Essay Essay 8 9 10 1 2 3 4 5 C2 C1 C4 C6 C4 C4 C4 C5
PENILAIAN SUMATIF Soal Pilihan Ganda A. Kapiliha jawaban ingkang leres kanthi cara nyukani tandha ping (X) ing aksara a, b, c, utawi d ing lembar jawaban ingkang sampun cumawis! 1. Ing ngisor iki kang kalebu unsur-unsur crita pengalaman pribadhi yaiku... a. Tema, irah-irahan, alur, latar, paraga, amanat b. Irah-irahan, alur, latar, paraga, amanat, c. Tema, alur, latar, paraga, amanat d. Tema, alur, paraga, latar, amanat 2. 1) Ibune Dewi ora nggugah Dewi 2) Sekolah nganakake ulangan harian 3) Dewi telat mangkat sekolah 4) Dewi ora bisa nggarap ulangan Saking kerangka kalimat ing ndhuwur, menawa diurutake supaya dadi cerita kang runtut yaiku... .. a. 1), 3), 4), 2) b. 1), 3), 2), 4) c. 2), 1),3), 4) d. 2), 3), 1), 4) Kanggo soal nomer 3 lan 4 Kedadeyan kapisan, nuju sawijining dina pak Karno entuk telpun. Wong sing telpun kandha yen pak Karno entuk hadhiyah kuis mobil. Pak Karno dikon cawis dhuwit sepuluh yuta, jarene kanggo mbayar pajek. Let pirang dina ana wong teka nggawa mobil saperlu methuk pak Karno diajak menyang Semarang njupuk hadhiyah. Pak Karno malah diaturi nggawa sopir. Pak Karno diajak jajan. Bubar jajan, wong sijine pamit arep tuku rokok. Sijine arep nggoleki kancane sing tuku rokok. Kamangka tase pak Karno sing isi dhuwit sepuluh yuta uga digawa. Ditunggu nganti rong jam wong loro mau ora bali. Katiwasan, pak Karno kelangan dhuwit sepuluh yuta. 3. Saking crita pengalaman ing ndhuwur, kepiye watak paraga pak Karno ? a. Ngati-ati b. Gemi c. Loma d. Gampang kapilut 4. Apa kang bisa disinauni saka critane pak Karnoing ndhuwur ? a. Dadi uwong kudu ngati-ati
b. Aja pelit marang wong liya c. Dadi wong kudu pinter sesrawungan d. Aja ngarep-ngarep hadiyah kang durung mesthi 5. 1) Andi dolan ana ngomahe Raiyhan. 2) Pungkasane, pit dituntun tekan omahe Raiyhan. 3) Nalikane ing ndalan, ban pite bocor kena paku. 4) Nanging, anggone Andi mueter-muter nyatane ora nemu sijia bengkel kang bukak 5) Andi goleki bengkel pit ana ing papan panggonan kana. Supaya dadi crita kang runtut yaiku............ a. 1, 2, 4, 3, 5 b. 1, 3, 4, 2, 5 c. 1, 3, 5, 4, 2 d. 1, 5, 4, 3, 2 Soal kanggo nomer 6-8 Preian Sekolah Ing Daleme Kakung Ora krasa minggu ngarep wes preian sekolah sing suwene ana 2 minggu, aku lan kluwargaku duweni rencana bakal dolan menyang daleme kakung kang ana ing desa tandan sari. Desane kakungku kawentar desa kang isih asri, kaline bening, lan sawah-sawahe katon ijo royo-royo. Perjalanan saka omahku menyang daleme kakung butuh wektu 4 jam. Sawise sholat subuh aku wes semangat adus lan nyiapne klambi ganti kanggo liburan ing kana. Ora lali ibukku uga nyiapake sangu salawase ana dalan. Akeh pemandangan kang apik amarga dalan menyang daleme kakung ngelewati gunung lan alas. Aku lan sakluwarga budal saka omah jam 7 esuk numpak mobile bapak. Nalikane ana dalan, aku lan bapak akeh crita babagan pengalamane bapak psawektu cilik ana daleme kakung. Aku maleh duwe pangangen-angen dolan neng kali, sawah lan kebone kakung. Ora krasa crita ngalor-ngidol, wayah jam 12 awan tibake ameh tekan daleme kakungku. Kakungku katon siap ngenteni neng ngarep, katoneseneng banget karo tekane aku sakluwarga. Aku salah siji putune sing di sayang. Salawase ing daleme kakungku, aku di ajak dolan menyang kali, sawah lan kebon. Aku seneng bisa preinan sekolah nek desane bareng kakung. 6. Miturut crita ing nduwur, ana ngendi papan kang dituju dening paraga "aku" ? a. Daleme bapak b. Desa kang asri c. Daleme kakung d. Daleme ibu
7. Alur kang digunakake kanggo nrembaka crita pengalaman "Preinan Sekolah Ing Daleme kakung" yaiku ngunakake alur......... a. Alur maju b. Alur mundur c. Alur campuran d. Alur crircle 8. Desane kakungku kawentar desa kang isih asri. Teges saka tembung kawentar yaiku......... a. Diomong b. Dituju c. Dikenal d. Diomong Kanggo soal nomer 9 lan 10 Gantining dina, tabuh lima esuk simbokku nggugah supaya aku enggal sholat subuh lan ngrewangi reresik omah, kaya janjiku wingi. Aku sholat, ngrewangi ngasahi grabah, nyapu njero lan latar omah. Kabeh wes tak resiki, banjur aku adus supaya menawa kancaku teka aku wes siap. Pas karo peritunganku. Nalika aku wes siap ora suwi, keprungu swarane kancaku, Lia ngundang jenengku. Aku banjur metu. Aku lan kancaku banjur pamit marang simbok. " Mbok, kulo mangkat riyin nggih, niki mpun diampiri kancane". Sawise simbok paring ijin, aku enggal mangkat 9. Paraga kang ana ing crita kasebut yaiku...... a. Aku, lia, lan kancaku b. Lia, kancaku, lan simbok c. Aku lan simbok d. Aku lan kancaku 10. Latar kang ana ing crita kasebut yaiku....... a. Pasar b. Omahku c. Dalan d. Omahe Lia B. Wangsulana pitakon ing ngisor iki kanthi basa kang trep ! 1. Andhedhasar runtutaning gambar ing ngisor iki, coba gawenana crita kang gegayutan karo gambar kasebut
Kanggo soal nomer 2 lan 5 Preinan semester ganjil wingi, Rina lunga menyang Kedhiri tilik budhene, dheweke ngajak kancane. Rina ing daleme budhe sregep banget, ya ngrewangi lan nguleg lan resik-resik, upamane ngrewangi masak adang sambel kanggo dhahar sarta nggodhog wedang kanggo unjukan. Pakdheku senenge ngunjuk kopi panas. Daleme budhe iku kalebu ndesa jalaran adoh saka kutha, mula aku seneng banget dolan marana. Ing ndesa aku bisa ndeleng samubarang sing ora ana ing Surabaya. Kaya umpamane ndeleng wong ngundhuh jeruk, menek klapa, negor gedhang lan nunggu manuk neng sawah. sega Saben dinane budhe mbukak warung murah dadi sing tuku ya akeh banget. Umume wong-wong tukang ngenam klasa, tukang ndhudhuk sumur lan tukang mbatikh iket ngasone neng warunge budhe. Dene pak dhe senenge nunggoni wong tuku sinambi, nglinting rokok mbakone. Aku seneng banget rasane, malah kancaku sajak krasan ora gelem mulih amarga seneng ndeleng warga desa padha makarya, kabeh katone uripe ayem tentrem beda karo neng kutha. 2. Saka crita ing ndhuwur, apa tegese tembung-tembung iki a. Adang sega b. Nggodog wedang c. Nguleg sambel d. Menek klapa e. Negar gedhang 3. Kepiye watak wantune Rina miturut isine wacanan kasebut ? 4. Pitutur apa kang bisa kajupuk saka crita pengalaman pribadi ing ndhuwur ? 5. Apa kang kudu dilakokake supaya urip bisa ayem lan tentrem ?
LEMBAR JAWAB PESERTA DIDIK Nama :... Kelas :... No. :... Pilihan Ganda 1. A B C D 6. A B C D 2. A B C D 7. A B C D 3. A B C D 8. A B C D 4. A B C D 9. A B C D 5. A B C D 10. A B C D Essay ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ... ....
Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Pilihan Ganda 1. D 6. C 2. B 7. A 3. D 8. C 4. A 9. A 5. C 10. B Essay 1. Sekolahku nganakake kemah. Dina jemuah sore aku lan kancaku kumpul ana ing sekolah. Kabeh padha seneng, amarga iki pertama sekolahku nganakake kemah sawise pandemi covid-19 kang sumebar ing tengahe masyarakat. Maneka werna kegiyatan dianakake, nggolek jejak bareng kelompok uga out bound ing kali cedek papan pakemahan. Kelompokku kompak banget, mergo kuwi kelompokku bisa kepilih dai kelompok terbaik ana kemah iki. Kemah iki bener- bener aweh pengalaman kanggo aku lan kanca-kancaku. Mugo-mugo taun ngarep sekolahku uga bisa nganakake kemah rutin kaya dene tahun-tahun sadurunge pandemi. 2. Negesi tembung a. Adang sega : masak beras supaya dadi sega b.Nggodog wedang : nggodog banyu supaya dadi wedang c. Nguleg sambel : nguleg lombok supaya dadi sambel d.Menek klapa : kang dipenek wit kanggo ngunduh klapa e. Negar gedhang : kang diator wit gedhange 3. Rina kuwi bocah sregep, seneng rerewang pegawen omah 4. Dadi wong kudu enthengan. Urip guyup rukun kathi rewang-rewang marang wong kang mbutuhake bisa gawe tentreme ati. 5. Urip tulung tinulung lan njaga silaturahmi Persekoran PG 10 x 1 = 10 Essay 3 x 5 = 15 + Skor Maksimal 25 Nilai = Nilai Skor x100 Skor maks