K 31 5 T epancmcn PenJiJikuJI dan Kt:buua~aan
TATA BAHASA TRANSFORMASI BAHASA JAWA TINGKAT KRAMA (TATA KALIMAT) I\llllll\llI\llll 00001668 I IAD IAH PUSAT PEMB·rJ!', N D~N PLGEMBANGAN IAHASt'.
TATA BAHASA TRANSFORMASI BAHASA JAWA TINGKAT KRAMA (TATA KALIMAT) B. Kamo Eko Wardono Soenardji B. Bam~g Indiatmoko Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta 1991
ISBN 979 459 179 3 Hak: cipta diJindungi oleh undang-undang Sebagian atau seluruh isi buku ini dilarang diperbanyak dAlam bentuk apa pun tanpa izin tertulis dari penerbit, kecuali dalam hal pengutipan tmtuk keperluan penulisan artikel atau karangan ilmiah. Staf Proyek Penelitian Bahasa dan SaslTa Indonesia dan Daerah, Daerah Istimewa Yog­ yakarta. llihun 1991/1992: Drs. Tuto Suwondo (pemimpin Proyek), Agung Tamtama (Sekretaris), Sutrisnohadi (Bendaharawan), dan Budi Harto (pembantu Bendaharawan).
KATA PENGANTAR Masalah bahasa dan sastra di Indonesia mencakup riga masalah pokok, yaitu masalah bahasa nasional, bahasa daerah, dan bahasa asing. Keriga masalah pokok itu perlu digarap dengan sungguh-slUlgguh dan berencana dalam rangka pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia. Pembinaan bahasa ditujukan kepada peningkatan mutu pemakaian bahasa Indonesia dengan baik dan pengem­ bangan bahasa itu ditujukan pada pelengkapan bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi nasional dan sebagai wahana pengungkap berbagai aspek kel}idupan sesuai dengan perkembangan zaman. Upaya pencapaian tujuan itu dilakukan melalui penelitian bahasa dan sastra dalam berbagai aspeknya baik bahasa Indonesia, bahasa daerah maupun bahasa asing; dan peningkatan mutu pe­ makaian bahasa Indonesia dilakukan melalui penyuluhan lentang pcnggunaan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam masyarakat serta penyebarluasan berbagai buku pedoman dan hasil penelitian. Sejak tahun 1974 penelitian bahasa dan sastra, baik Indonesia, daerah mau­ pun asing ditangani oIeh Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, yang berkedudukan di Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Pada tahun 1976 penanganan penelitian bahasa dan sastra telah diperluas ke sepuluh Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra yang berkedudukan di (1) Daerah Istimewa Aceh, (2) Sumatra Barat, (3) Sumatra Selatan, (4) Jawa Barat, (5) Daerah Isrimewa Yogyakarta, (6) Jawa Timur, (7) Kalimantan Selatan, (8) Sulawesi Utara, (9) Sulawesi Selatan, dan (10) Bali. Pada tahun 1979 penanganan penelitian bahasa dan sastra diperluas Iagi dengan 2 Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra yang berkedudukan di (11) Sumatra Utara, (12) I<f\Iimantan Barat, dan tahun 1980 diperluas ke riga propinsi, 1aitu (13) Riau, (14) Sulawesi Tengah, dan (15) MaIuku. Tiga tahun kemudian (1983), pena­ nganan penelirian bahasa dan sastra diperluas lagi ke lima Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra yang berkedudukan di (16) Lampung, (17) Ja~a Tengah, (18) Kalimantan Tengah, (19) Nusa Tenggara Timur, dan (20) Irian Jaya. Dengan v
vi demikian, ada 21 Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra, tennasuk proyek peneli­ tian yang berkedudukan di DKJ Jakarta. Tahon 1990/1991 pengelolaan proyek ini hanya terdapat di (1) DKJ Jakana, (2) Sumatra Barat, (3) Daerah Istimewa Yogyakarta, (4) Bali, (5) Sulawesi Selatan, dan (6) Kalimantan Selatan. Sejak tahon 1987 Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra tidale hanya mena­ ogani penelitian bahasa dan sastra, tetapi juga menangani upaya peningkatan mutu penggunaan bahasa Indonesia dengan baik dan benar melalui penataran penyuluhan bahasa Indonesia yang ditujukan kepada para pegawai, baik di lingkungan Kantor Wilayah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan maupun Kantor Wilayah Departemen lain dan Pemerintah Daerah serta instansi lain yang berkaitan. Selain kegiatan penelitian dan penyuluhan, Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra juga mencetak dan menyebarluaskan basil penelitian bahasa dan sastra serta basil penyusunan buku acuan yang dapat digunakan sebagai sarana kerja dan acuan bagi mahasiswa, dosen, guru, peneliti, pakar berbagai bidang ilmu, dan masyarakal WUWU. Buku Tata Bahasa Transformasi Bahasa Jawa Tingkat Krama (rata Kalimat) ini merupakan salah satu hasil Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jawa Tengah tabun 1988/1989 yang pelaksanaannya dipercayakan kepada tim peneliti dari Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni 1K1P Semarang. Untuk itu, karni ingin menyatakan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada Pemimpin Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jawa Tengah tabun 1988/1989 beserta stafnya, dan para peneliti, yaitu Hari Mulyono, B. Kamo Elm Wardono, Soenardji, dan B. Bambang Indiatmoko. Penghargaan dan ucapan terima kasih juga karni sampaikan kepada Dr. Hans Lapoliwa, M Phil., Pemimpin Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jakarta tabun 1991/1992; Drs. K. Biskoyo, Sekretaris; A. Rachman Idris, Bendaharawan; Drs. M. Syafei Zein, Nasim, serta Hartatik (stat) yang telah mengelola penerbitan buku ini. Pemyataan Ierima kasih juga karni sampaikan kepada Jwuariam penyunting naskah buku ini. Jakarta, Desember 1991 Kepala Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Lukrnan Ali
--------------------~----- UCAPAN TERIMA KASIH Penelitian yang berjudul "Tata Bahasa Transfonnasi Bahasa Jawa Tingkat Krama" ini dikerjakan oleh Tim Peneliti Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Semarang dengan susunan anggota Dr. Soenardji dan Drs. B. Bambang Indiatmoko. Karena kepergian Dr. Soenardji ke luar negeri, kedudukannya digantikan oleh Dr. B. Kamo Ekowardono, sedangkan Dr. D. Edi Subroto, dari Fakultas Sastra Universitas Sebelas Maret, menjadi konsultan. Penelitian ini dilaksanakan dalarn rangka kerja sarna antara Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jawa Tengah dan Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Semarang. Penelitian tentang bahasa Jawa telah banyak dilakukan, terutama ditinjau dari ilmu bahasa. Yang terasa masih diperlukan adalah penelitian yang hasilnya dapat memandu kegiatan belajar mengajar di sekolah dalam rangka memelihara dan mengembangkan bahasa daerah, dalam hal ini bahasa Jawa Tata bahasa yang diharapkan dapat membantu tercapainya tujuan itu adalah tata bahaSa lransformasi, yang menguraikan proses terbentuknya kalimal Kami ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besamya kepada Dr. D. Edi Subroto sebagai konsultan. Di sarnping itu, kami ucapkan terima kasih kepada anggota tim atas jerih payah dan kerja sarna mereka daIam melaksanakan penelitian ini. Akhirnya, meskipun belum sempurna, mudah-mudahan penelitian ini dapat dipergunakan sebagai pedoman pengajaran bahasa Jawa di sekolah. Semarang, Februari 1989 Ketua Tim vii
DAFTAR ISI KAT A PENGANT AR ... ~... UCAPANTERIMAKASIH ... DAFfAR lSI ... DAFfAR SINGKATAN ... DAFfAR TANDA... 1 Bab I Pendahuluan ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1.2 Masalah ... 4 5 1.3 Tujuan Penelitian dan Hasil yang Diharapkan ... 5 104 Kemngka Teori ... 1.5 Melode dan Teknik ... 9 1.5. 1 Swuber Data ... 9 1.5.2 Pengumpulan Data ... 12 1.5.3 Pengolahan Data ... 1.504 Ejaan dan Penerjemahan ... 1.6 SislemaLika ... Bab II Kalimat Dasar ... :... 2.1 Pengertian dan Pola Kalimat Dasar ... 2.1.1 Pola Pertama: FN\-FN2 ... 2.1.2 Pola Kedua: FN-FNu ... 2.1.3 Pola Ketiga: FN-FA ... 2.104 Pol a Keempat FN-FY ... 2.104.1 FN - FYi ... ix v vu ix xiii xv 13 13 14 15 15 16 17 19 .19 19
x 2.1.4.2 FN - FVl ... 2.1.5 Pola Kelima: FN - FP ... Bab ill Kalimat Turunan TunggaJ ... 22 3.1 Pengertian ... •... 22 ·3.2 Penrunbahan ... 22 3.2.1 Ingkar dan Larangan ... 23 3.2.2 Aspek ... 24 3.2.3 Suasana ... 24 3.2.4 Tingkat Keadaan ... 25 3.2.5 Pembatas . . Jwnlah ... 25 26 3.2.6 Penjamak ... 3.2.7 Status Hubungan ... 26 3.3 Pelesapan ... 27 3.4 Penggantian ... 28 3.5 Pemendekan ... 33 34 3.6 Pemfoku'ian ... 3.6.1 Invcrs i ... 34 36 3.6.2 Pembalikan Unsur Frasa Nomina ... 3.6.3 Pembentukan Fokus Sasaran ... 37 3.7 Pengubahan Modus ... 42 3.7.1 Imperatif ... ~... 42 3.7.2 Subjungtif ... 44 3.7.3 Interogatif ... 46 3.8 Penominaan ... 49 Bab IV Kalimat Sematan ... 4.1 Pengertian ... 4.2 Sematan pada Frasa Ulanta ... ~... 4.3 Sematan pada Keterangan Frasa Ulanta ... 56 Bab V Kalimat Rapatan ... 5.1 Pengertian ... 56 5.2 Kalimat Rapatan Tunggal ... 56 5.3 Kalimat Rapatan Majemuk ... 62 20 21 50 50 50 53
xi Bab VI Kesimpulan dan Saran ... 6.1 KesirnpuJan ... 6.2 Saran ... DAFrAR PUSTAKA ... 70 70 72 73
DAFTAR SINGKATAN = adjektiva = dasar A D di - D = pola verba turunan terdiri dari prefiks di + dasar FA FN = frasa adjektiva = frasa nomina = frasa preposisi = frasa verba = halaman = krama = krama inggil 'krama halus' = ngoko = ngoko inggil 'ngoko halus' = nomina = preflks nasal = pola kata verba turunan, terdiri dari prefiks nasal + dasar = numeralia = preposisi = Tata Bahasa Generatif Transformasi = verba = verba intransitif = verba .transitif FP FV hIm kr kri ng ngi N N­ N-D Nu p TGT V Vi Vt xiii
... DAFTAR TANDA mengapil perian makna menandai benluk yang tidak gramulikal proses transformasi atau pembenlukan xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1	Latar Belakang Dalani. Penjelasan Pasal 36 UUD 1945 dinyatakan bahwa "Di daerah-daerah yang mempunyai bahasa sendiri, yang dipelihara oleh rakyatnya dengan baik­ baik (misalnya bahasa Jawa, Sunda, dan sebagainya), bahasa-bahasa itu akan dihonnati dan dipelihara juga oleh negara. Bahasa-bahasa itu pun merupakan sebagian dari kebudayaan Indonesia yang hidup." Jabaran penjelasan Pasal 36 UUD 1945 itu terdapat di dalam GBHN. Dalam GBHN dinyatakan bahwa pembinaan bahasa daerah dilakukan dalam rangka pengembangan bahasa Indonesia dan untuk memperkaya perbendaharaan ba­ hasa Indonesia dan khasanah kebudayaan nasional sebagai salah satu sarana identitas nasional. Pemeliharaan dan pengembangan bahasa daerah, antara lain, dilaksanakan melalui pengajaran bahasa di lembaga pendidikan fonnal. Untuk kepentingan pengajaran bahasa daerah diperlukan panduan yang dapat dijadikan media kegiatan belajar. Salah satu bentuk media belajar bahasa adalah buku tata bahasa. Pengajaran bahasa Jawa, sebagai salah satu contohnya, memerlukan buku tata bahasa Jawa baku. Akan tetapi, sebelum buku tata bahasa Jawa baku itu disusun, iuran atau sumbang saran yang diperlukan sebagai salah satu masukan, kiranya perlu dibuat. Masukan yang dimaksud adalah hasil penelitian yang berkaitan dengan upaya menyusun tata bahasa Jawa. Dengan tujuan untuk memasok buku panduan bagi kepentingan pengajaran bahasa Jawa di lingkungan masYarakat . penutur bahasa Jawa itulah maka dipandang perlu untuk mengupayakan penyu­ sunan tata bahasa Jawa melalui penelitian mi.
2 Penelitian ini tidale merupakan upaya mereplikasikan sejumlah liori dalam linguistik mutakhir, melainkan hanya sebuah teori saja yang diterapkan, yaitu teori transformasi generatif. Teori transformasi generatif di sini pun bukan teori Chomsky seluruhnya, melainkan teori transformasi-generatifyang sudah diper­ baharui dan diadaptasikan dengan bahasa yang diteliti, sebagaimana yang dilaku­ kan oleh Samsuri (1985). "Bentuk tata bahasa sepeni yang dikemukakan oleh Chomsky dengan tiga komponen tata kalimat, fonologi, dan semantik tidak karni pakai. Sebaliknya, kami tidak mengikuti cara semantik-generatif menganalisis dan memerikan kalimal de­ ngan langsung menjabarkan struktur sernantik ke struklur fonologi melalui proses transformasi. Kami berpendapal bahwa cara iLU menjadikan tata bahasa terlalu rurnil penyajiannya." (Samsuri 1985: 40). Bagian teori yang diambil adalah gagasan tentang adanya kalimat-kalimat dasar; dan dari kalimat-kalimat dasar itu dapat dibangkitkan kalimat-kalimat turunan. Gagasan ini sejalan dengan gagasan tentang adanya kata-kata dasar yang darinya dapat diperoleh kata-kata turunan. Pemerian tata kalimat bahasa Jawa dengan pendekatan demikian itu diharapkan dapat sederhana tetapi tuntas. Dalam pernerian itu, sebagaimana dilakukan Samsuri (1985:40--41), aspek komunikasi dalam peristiwa berbahasa kami perhitungkan juga. Perian tata kalimal bahasa Jawa sebenamya sudah lama ada, yakni dalam buleu-buleu tata bahasa lama, seperti dalam buku Walbeehm (1897: 1905), Poensen (1897), Roorda (1885), Kiliaan (1919), Prijohoetomo (1937), dan Poerwadarminta (1953). Buleu-buku lama itu terutama menguraikan morfologi. Bidang tata kalimat sedikit sekali disajikan. Dalam sajiannya itu frase atau kelompok kata belum mendapatkan perhatian yang wajar. Perian tentang kalimat biasanya berkisar tentang tipenya menurut arti (kalimat berita, tanya, perintah, seru) dan uraian kalimal atas subjek, predikat., objek, dan keterangan. Kalimat dibedakan menjadi kalimat tunggal dan majemule, tetapi perian tenlang kalimat majemule belum memadai. Jenis kata dikaitkan dengan penguraian kalimat., tetapi struktur kelompoknya biasanya tidale diperhatikan. Kerap kali terjadi tumpang tindih antara apa yang disebut kata keterangan dan fungsi keterangan. Tumpangtidih juga terjadi antara fungsi dan peran siniaktis, misalnya antara objek dan penderita.
3 Bidang frasa atau kelompok kata baru kemudian dipe~n secara struktural oleh Uhlenbeck, yakni dalam artikelnya yang berjudul "Preliminary Remark on Syntax" (1965) dan "Sentence Segment and Work Group: basic concept of Javanese Syntax" (1975). Penelitian struktural frase verba bahasa Jawa dila\cu­ lean oleh Surono et al. (1987), sedangkan penelitian frase nomina bahasa Jawa dilakukan oleh Gina et al. (1987). Artikel Uhlenbeck yang pertama itu (1965) kemudian digunakan oleh G. Poedjosoedarmo sebagai dasar penyusunan salah satu bagian dari bukunya yang berjudul "Beberapa Masalah Sintaksis Bahasa Jawa" (1981). Dalam buku G. Poedjosoedarmo itu dibahasjuga frase verbal dan frase nominal, disertai bahasan tentang sintaksis kalimat secara ringkas. Jadi, buku itu belurn memerikan tata kalimat bahasa Jawa secara tuntas. Selain frasa, di dalam buku G. Poedjosoedanno itu dibahas aspek wacana bahasa Jawa, yakni (1) struktur informasi dan (2) topikalisasi dan referensi. Pembahasan kedua butir itu didasarkan pada disertasi G. Poedjosoedarmo "Role Structure in Javanese" (1974) dan karangan lainnya, yakni "Thematization and Information Structure in Jrvanese" (1977). Disertasi G. Peodjosoedarmo itu kemudian, dengan perbaikan seperlunya, muncul sebagai artikel dalam majalah Nusa Vol. 24 (1986). Peran yang dinyatakan oleh komplemen verba transitif bahasa Jawa kemudian secara lebih lengkap diperikan oleh Ekowardono dalam disertasinya (1988). Peran-peran itu tidak saja mengikuti verba monotransitif, tetapi juga verba bitransitif. Semua hasil penelilian yang menyangkut perihal frasa itu akan dimanfaatkan llalam penelitian ini, sedangkan kalimat-kalimat dengan verba bitransitif akan dikaji apakah merupakan kalimat dasar atau kalimat turunan. Hasil penelitian Syamsul Arifin et al. "Tipe Kalimat Bahasa Jawa" (1987) ,llga dimanfaatkan dalam penelitian ini, yakni dalam kaitannya dengan upaya menentukan kalimat dasar dan bagaimana pembentukan kalimat dasar itu men­ ladi kalimat turunan. NamlUl, penelitian ini berbeda karena sesuai dengan an­ cangan strukturalnya, Arifin memerikan tipe kalimat bahasa Jawa, sedangkan penelitian ini bermaksud memerikan kaidah pembentukan kalimat-kalimat tu­ runan dari kalimat dasar.
Usaha lUltuk memerikan tatakalimat bahasa Jawa dengan pendekatan seman­ tik ala Chafe juga pemah dilakukan, yakni oleh Suhamo (1982). Menurut
3 Bidang frasa atau kelompok kata bam kemudian dipe~n secara struktural oleh Uhlenbeck, yakni dalam artikeJnya yang beIjudul "Preliminary Remark on Syn~" (1965) dan "Sentence Segment and Work Group: basic concept of Javanese Syntax" (1975). Penelitian struktural frase verba bahasa Jawa dilalcu­ kan oleh Surono el aI. (l987), sedangkan penelitian frase nomina bahasa Jawa dilakukan oleh Gina el al. (1987). Artikel Uhlenbeck yang pertama itu (1965) kemudian digunakan oleh G. Poedjosoedarmo sebagai dasar penyusunan salah satu bagian dari bukunya yang beIjudul "Beberapa Masalah Sintaksis Bahasa Jawa" (I 981). Dalam buku G. Poedjosoedarmo itu dibahas juga frase verbal dan frase nominal, disertai bahasan tentang sintaksis kalimat secara ringkas. Jadi, buku itu belum memerikan tata kalimat bahasa Jawa secara tuntas. Selain frasa, di dalam buku G. Poedjosoedarmo itu dibahas aspek wacana bahasa Jawa, yakni (1) struktur informasi dan (2) lOpikalisasi dan referensi. Pembahasan kedua butir itu didasarkan pada disertasi G. Poedjosoedarmo "Role Structure in Javanese" (1974) dan karangan lainnya, yakni "Thematization and Information Structure in Jrvanese" (1977): Disertasi G. Peodjosoedarmo itu kemudian, dengan perbaikan seperlunya, muncul sebagai artikel dalam majalah Nusa Vol. 24 (l986). Peran yang dinyatakan oleh komplemen verba transitif bahasa Jawa kemudian secara lebih lengkap diperikan oleh Ekowardono dalam disertasinya (l988). Peran-peran itu tidak saja mengikuti verba monotransitif, tetapi juga verba bitransitif. Semua hasil penelitian yang menyangkut perihal frasa iLU akan dimanfaatkan Jalam penelitian ini, sedangkan kalimat-kalimat dengan verba bitransitif akan ctikaji apakah merupakan kalimat dasar atau kalimatturunan. Hasil penelitian Syamsul Arifin el al. "Tipe Kalimat Bahasa Jawa" (1987) ,uga dimanfaatkan dalam penelitian ini, yakni dalam kaitannya dengan upaya menentukan kalimat dasar dan bagaimana pembenLUkan kalimat dasar itu men­ ladi kalimat turunan. Namun, pen~litian ini berbeda karena, sesuai dengan an­ cangan strukturaJnya,Arifin memerikan tipe kalimat bahasa Jawa, sedangkan penelitian ini bermaksud memerikan kaidah pembentukan kalirnat-kalimat tu­ runan dari kalimat dasar. Usaha untuk memerikan tata kalimat bahasa Jawa dengan pendekatan seman­ tik ala Chafe juga pemah dilakukan, yakni oleh Suhamo (1982). Menurut
4 ancangan itu inti predikat seIalu verba. Maka, dalam penerapannya, predikat nomina dipandang sebagai verba juga, yakni verba sebagai hasil pemredikatan (predication) nomina. Namun, kalimat seperti Ibuku guru. 'Ibuku guru.' dipan­ dang sebagai kalimat verbal juga. Pandangan semacam itu tidak akan dianut dalam penelitian ini sebab bertentangan dengan faleta bahwa dalam bahasa Jawa nomina, adjektiva, dan nurneralia dapat menjadi predikat tanpa perlu bantuan verba seperti to be dalam bahasa Inggris. Dengan mempertimbangkan hasil-hasil kajian bidang sintaksis yang telah ada itu. penyusunan tata kalimat bahasa Jawa yang berfokus pada pembentukan kalimal rurunan dari kalimat dasar masih relevan untuk saat ini. Relevansi itu akan menjadi lebih besar lagi mengingat bahwa adanya buku tata kalimat bahasa Jawa ragam krama merupakan suatu kebutuhan yang mendesak. Dalam bahasa Jawa terdapat ragam ngoko dan krama yang menyatakan santun bahasa, berkaitan dengan hubungan antara pembicara (pihak I) dengan yang diajak bicara (pihak ·11), dan yang dibicarakan (pihak III). Kenyataan menunjukkan bahwa dewasa ini pemakaian bahasa Jawa ragam krama yang baik dan benar (yang tennasuk baku) sudah hampir "gawat" keadaannya. Di sekolah sendiri pun belurn ada buku yang menyajikan kaidah pemakaian ragam krama dalam tataran kalimat dan wacana. Hasil penelitian ini kiranya dapat dimanfaatkan untuk penyusunan buku semacam itu. Bahasa Jawa memiliki banyak dialek, tetapi juga memiliki ragam baku. Yang digunakan sebagai bahasa sekolah, bahasa sastta, dan bahasa media antardialek, terutama media cetak, adalah ragam baku. Oleh karen a itu, objek penelitian ini adalah bahasa Jawa baku. dengan pertimbangan bahwa hasil penelitian ini akan bennanfaat secara langsung. 1.2 Masalah
Masalah pokok yang digarap dalam penelitian ini ialah bagaimana kaidah pembentukan (kaidah generatif-tranfonnasi) kalimat turunan dari kalimat dasar dalam bahasa Jawa baku ragam krama. Masalah pokok itu mencakupi permasa­ lahan beriku t : 1. bagaimana pola sttuktur kafimat dasar bahasa Jawa baku ragam krama; 2. bagaimana kaidah pembentukan kalimat turunan dari kalimat dasar itu.
s Pemfokusan pada ragam krama mengimplikasikan bahwa ragam ngoko pun ilcul dileliti. 1.3 Tujuan Penelitian dan Hasil yang Diharapkan Sejalan dengan masalah yang digarap, penelilian ini bertujuan memerikan kaidah pembenlukan (kaidah generatif-tranformasi) kalimal turunan dari kalimal dasar dalam bahasa lawa baku ragam krama. Dengan tujuan itu diharapkan bahwa hasil penelitian ini dapat mengungkapkan macam-macam pola kalimat dasar dan kaidah-kaidah pembentukan berbagai tipe kalimat turunan dalam bahasa lawa baku ragam krama. 1.4	KeraJigka Teori Landasan teorl yang digunakan dalam penelitian ini pada dasarnya adalah teori tata bahasa generatif-tranformasi (TOT) model Samsuri (1988). Menurut kerangka teori ini peristiwa berbahasa meliputi tiga aspek, yakni (1) kemampuan (competence), (2) pel~sanaan (performance), dan (3) aspek komunikasi. De­ ngan demikian, terjadi urutan: makna - ungkapan - makna. Pada pihak pembicara terjadi pengungkapan malena, sedangkan pada · pihak pendengar terjadi penaf­ siran makna ungkapan dari pembicara. Pada peristiwa bahasa tulis, penulis mewujudkan malma menjadi ungkapan dan pada pembaca ungkapan itu akan ditafsirkan sebagai makna. Sccara ideal makna itu bagi pembicara dan pendengar atau bagi penulis dan pembicara sarna. Karena makna pada pembicara atau penulis mestinya sarna dengan makna pada pendengar atau pembaca, sasaran penelitian ini hanya berurusan dengan ungkapan saja yang merupakan pelak­ sanaan berbicara yang mesti ditafsirkan oleh pendengar (Samsuri, 1985 : 40 ­ 41). Dalam kerangka leori ini dibedakan antara tataran bunyi dan tataran tata bahasa. Tataran tata bahasa meliputi tata kata dan tata kalimat. Tata bunyi tidale menyangkut penentuan makna biarpun malena membantu menentukan anal isis saluan bunyi, khususnya satuan fonem. Sebaliknya, tata bahasa boleh dikatakan menyangkut makna secara penuh dan berurusan dengan pengertian sccara lang­ sung, baik pada tataran tata kata maupun pada tataran tata kalimat. Dalam kesen'patan ini penelitian kami hanya tertuju pada tata kalimat.
6 Kalau daJam analisis tata kata dapal ditemukan sawan-satuan kata yang bersifat dasar dan satuan-satuan kata yang bersifat turunan, pada analisis tata . kalimat pun dapat diaswnsikan akan dapat ditemukan kalimat-kalimat dasar dan kalimat-kalimat turunan. Pada tata kata peranti untuk mengubah kata dasar menjadi kata turunan berupa aflksasi dan reduplikasi, sedangkan pada tata kalimat, peranti yang mengubah kalimat dasar menjadi kalimat turunan adalah fonnasi dan transfonnasi (Samsuri, 1985:41). Kata-kata dalam bahasa Jawa terbagi menjadi kata-kata utama dan kata-kata sarana . Kata-kata utamabersifat terbuka, sedangkan kata-kata samoa bersifat tertutup. Kalimat dasar dapat terjadi hanya dari kata-kata utama, sebalikoya tidak mungkin hanya terdiri dari kata-kata samoa saja. Kata sarana membantu kata­ kata utama, sebalilcnya tidak mungkin hanya Il~rdiri dari kata-kata samoa saja. Kata sarana membantu kata-kata utama daJam pembentukan kalimat dasar maupun kalimat turunan. OJ s:>mping kata sarana, masih ada dua peranti lain, yakni pemindahan dan intonasi, untuk proses penurunan atau transformasi kali­ mat turunan. Peranti-peranti iw dapat berdiri sendiri atau bergabung daJam proses transformasi itu (Samsuri, 1985:41). Kata-kata utama adalah kata-kata pembawa pengertian semantis (Samsuri, 1985:74). Kata-kata utama iw meliputi kategori nomina, verba, adjektiva, dan numeralia. Kata samoa beserta kata utamanya akan mem bentuk frasa utama. Frasa dapat terdiri dari kata atau 'untaian kata. Kala-kala daJam untaian itu tidak berderet secara sembarangan, melainkan terikat oleh struktur semantis dan ditandai oleh intonasi atau lagu kalimat (Samsuri, 1985:58 - adaIah untai berstrulctur dari kata-kata (Samsuri, 1985:54). 74). Oleh karena itu, kalirr.lt Frasa yang merupakan pemadu kalimat dasar menduduki fungsi subjek dan predikat. Frasa-frasa itu adaJah frasa utama. Oalam perian frasa utama akan disebuL dengan kategori kata utama yang menjadi pemadu utamanya sehingga terdapat frasa nomina (=FN), frasa verba (FV), frasa adjektiva (FA), dan frasa numeralia (FNu). Verba (V) dapat transitif, dilambangkan dengan Vt, atau intransitif, dilambangkan dengan Vi. Dengan demikian, terdapat FYt dan FYi. OJ samping frasa utama itu, masih ter'dapatfrasa utama lain, yakni frasa preposisi (FP). Frasa preposisi terdiri dari unsur preposisi (P) dan nomina (N). Kedudukan
7 £rasa ini adalah sebagai predilcat kalimatdasar. FP dimasukkan dalam kelompok £rasa utanIa karena fakta menunjukkan bahwa dalam bahasa Jawa terclapal kalirnat beqndikat FP tanpa perlu didahului oleh verba seperti halnya di dalam bahasa Inggris, dengan 10 be, misalnya. Contoh,kongge adhinipun (kr) 'untuk adiknya' dalam Rotinipun kiutgge adhi­ nipun. 'Roti ito Wltuk adiknya' adalah FP. Da1am kalimat itu tidak. mungkin diberikan verba apa pun di depan FP. Kala samoa yang menyerupai kala utama dalam pembentukan frasa nomina (FN) adalah sebagai berikut. a Kala samoa penento: menika (kr) yang ngokonya meliputi iJci 'ini', iku 'ito', kiye 'ini', /cae 'ito', dan kuwi 'ito'. Selain ito, terdapal wau (kr), rnau (ng) 'tersebut; tadi'. Contoh, buku menika Ocr) 'buku ini; buku itu'; ngokonya meliputi buku w, buku lciye 'buku ini' dan buku iIcu, buku kuwi, buku kIIe 'bulru ito'. Kalau buku sudah disebut dalam konteks digunalcan Crase buku wau (kr), buku rnau (ng) 'buku tersebut, buku tadi'. Dalam krama kasar terdapal nilci 'ini' dan nih 'ito'. b.	Kala samoa himpunan: sedaya (kr), kabeh (ng) 'semua'. Contoh, sedaya t;yang (ng),lcabeh wong (ng) 'semua orang' .. c.	Kala samoajamak: para 'para'. Contoh,pam tamu 'para tanIu',pam siswa 'para siswa'. d.	Kala sarana sandang: si 'si', pak 'pak', den 'den', yu atau mbaJc 'kak' (perempuan), kiutg (Wltuk orang desa), mas (dengan nilai honnat) 'kak' (laki-laki), telapi mas untuk perempuan juga, dengan maksud meitghonnat; bu 'bu' (dengan nilai honnat), mhok 'bu' (untuk orang desa alaU yang martabatnya tidak tinggi), lik (= pak lilc/bu lik) 'paman/bibi'. Contoh. Si Dhadhap 'Si Dadap' (sebutan sawall alau orang tidakjelas), Den Unyil, Den Uerit, Yu Yem, Mbak Nanik, KiJng Marta. Mas Karti, Mbok Bariah, Lik Amat, Pak lit Soma, Bu lik Sri. Kata sarana yang menyertai kata utanIa dalam pembentukan frasa verba (FV) adalah (1) kata~kata yang menyatakan aspek dan (2) kata-kata yang menyatakan suasana. a	Aspek: badhe (kr), arep (ng) 'akan', seperti dalam badhe kesah (kr), arep lunga (ng) 'akan pergi'; saweg (kr),lagi (ng) 'sedang', seperti dalam saweg
8 maos koran (kr),/agi maca koran (ng) 'sedang membaca koran'; laksih (kr), isih (ng) 'masih', seperti dalam taksih women (kr), nembe (kr), mentas (ng) 'bam' (saja)" seperti nembe bidhal (kr), menlas mangkal (ng) 'barn (saja) barangkat'; sampun (kr), wis (ng) 'sudah', seperti dalam sampun miber (kr), wis mabur (ng) 'sudah terbang'; dereng (kr), durung rampung (ng) 'belum selesai'. b.	Suasana: pareng (kri), angsal (kr), oleh (ng) 'boleh', seperti dalam pareng kondur (kri), angsal wangsul (kr), oleh mulih 'boleh pulang'; saged (kr), bisa (ng) 'dapat' , seperti dalam saged medal (kr), bisa melu 'dapat keluar'; kedah (kr), kudu (ng), seperti dalarn kedah rampung (kr), kudu rampung 'harus selesai'; lemlu (kr), meslhi (ng) 'tentu', seperti dalam /emtu leres (kr), mesthi bener (ng) 'tentu betu}'; badhe (kr), bakal (ng) 'bakal, mungkin', seperti dalarn badhe dados (kr), bakal dadi (ng) 'bakallmungkin jadi'. Kata sarana yang menyertai kata utama dalarn pembentukan frasa adjektiva (FA) adalah radi (kr), rada (ng) 'agak', seperti dalam radi kebak (kr), rada kebak (ng) 'agak penuh'; sangel (kr), bangel (ng) 'arnal, sekali', seperti dalam sae sanget (kr), apik bangel (ng) 'baik sekali'; paling sae (kr), paling apik, atau sae piyambak (Ia), apikdhewe 'paling baik'; kirang (kr), kurang (ng), seperti dalarn kirang inggil (kr), kurang dhuwur (ng) 'kurang tinggi'. Kata sarana yang menyertai kata utama dalam pembentukan frasa numemlia (FNU)adalah ler 'batang', seperti dalam kalihler(kr), rongler(ng) 'dua batang'; cimil 'jumput', seperti dalam ligang cimiJ (kr), Ie lung cimiJ (ng) 'tiga jumput (sedikit)'; gangsal comol (kr), limang comol (ng) 'lima jumput (banyak)'; sedasa lusin (kr), sepuluh lusin (ng) 'sepuluh dosin' dan sebagainya. Selain frasa utama, terdapat frasa lain, yakni frasa yang dapat menyertai frasa-frasa utama dalam kalimat turunan. Contoh, FP dalam kalimat Pelemipun dhawah ing Iatar (kr), Peleme liba ing /alar (ng) 'Mangga itu jatuh di halaman' . bukan frasa utama melainkan frasa perluasan dari kalimat dasar Pelemipun dhawah. (kr)~eme liba. (ng) 'Mangga itujatuh.' Kalimat turunan yang dibentuk (dibanglcitkan) dari kalimat-kalimat dasar berupa kalimat tunggal ataupun kalimat majemuk:. Sehubungan dengan itu, terdapat (1) transformasi tunggal, yakni transformasi yang membangkitkan kalimat tufWlan tunggal dari kalimat-kalimatdasar, (2) transformasi pemajemuk­
9 an, yang meliputi (a) transfonnasi sematan, yakni transfonnasi yang membang­ kitkan kalimat majemuk Sematan dari kalimat-kalimat dasar, dan (b) transfor­ masi rnpatan, yakni trnnsfonnasi yang membangkitkan kalimat majemuk rnpatan dari kalimat dasar. DaIam pelaksanaannya macam-macam transfonnasi itu dapat berlangsung secara tunggal atau berkombinasi. Dan yang menjadi dasar pem­ bangkitan itu selain dapat berupa · kalimat dasar, dapat juga berupa kalimat turunan; atau dengan kata lain, dapat berupa kalimat dasar tmunan sekunder. 1.5	Metode dan Teknik Penelitian ini bersifat kualitatif. Hal itu tercennin pada (1) pemilihan sumber data penelitian, (2) wujud secta teknik pengumpulan data, dan (3) teknik pengo­ Iahan data . .Ketiga hal itu akan diuraikan pada bagian ini secara berturut-turut. Selain itu, akan diuraikan ejaan dan teknik peneJjemahan. 1.5.1	Sumber Data Pada 1.4 sudah dikemukakan bahwa sasaran penelitian ini hanya berurusan dengan ungkapan saja yang merupakan pelaksanaan berbicara yang mesti ditaf­ sirkan oleh pendengar/pembaca. Sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, yakni pendeskripsian kaidah pembentukan kalimat turunan dari kalimat dasar bahasa Jawa baku rngam krama, sebagai sumber data digunakan sejumlah teks berbahasa Jawa rngam krama (sumber tulis) dan tuturan penutur asli bahasa Jawa (sumber lisan). Teks itu diarnbil dari tiga judul majalah bahasa Jawa yang terbit pada tabun 1980 - 88, yakni (1) Jayabaya (Surabaya), (2) Penyebar Semangar (Surabaya), dan (3) Melear Sari (Yogyakarta). Pemilihan ketiga judul majalah itu didasarkan pada pertimbangan bahwa majalah itu dipandang dapat mewakili pemakaian bahasa Jawa baku yang hidup sekarang 00, disamping peredaran yang cukup luas, mengatasi semua dialek yang ada Karena tidak semua halaman majalah itu berteks krama. data leks hanya diambil dari halaman yang berteks krama saja. Itu pun dibatasi pada krama halus saja, yaknirngam krama yang Iazim dipergu­ nakan da1am suasana adat. Jadi, termasuk rngam baku. Ragam krama halus ito ditandai oleh penggunaan (l) kata-kata krama, kalau ada bentuk kramanya, (2) afiks atau klitik Ia:ama, kalau ada bentuk kramanya,
10 dan (3) kata-kata krama inggil untuk pihak II dan 1lI yang dihormati. Jika suatu kata hanya memiliki bentuk krama dfwnping ngoko, sedangkan bentuk krama inggil tidale ada, bentuk krama itu digunakan daJam kalimat krama. Jika bentuk krama dan krama inggil udale ada, bentuk yang ada yang netral itu digunakan v dalam kalimat krama. Sebagai gambaran leksikon bahasa Jawa dapat dibagi menjadi empat golong­ an sebagai berikut. 1.	Kala netral, yakni kata yang udale memiliki ~ntuk krama dan krama inggil, seperti buku 'buku', meja 'meja', kursi 'kursi', dan pacuJ 'cangkul'. 2.	Kala yang memiliki pasangan ngoko (ng), krama (kr), dan krama inggil {k:ri), seperti omah (ng), griya (kr), lialem {k:ri) 'rumah'; mangan (ng), nedha (kr), . dhahar (k:ri) 'makan'; mali (ng), pejah (kr), selia (k:ri) 'mati, meninggal'. 3. Kata yang memiliki pasangan ngoko dan krama saja; tidak memiliki bentuk krama inggil, seperti beras (ng), (u)wos (kr) 'beras'; sega (ng), sekuJ (kr) 'nasi"; banyu (ng), laya (kr) 'air'; wedi (ng), ajrih (ng) 'takut'; maju (ng), majeng (kr) 'maju'. 4. Kata yang memiliki pasangan ngoko dan krama inggil saja, tidak memiliki bentuk krama; seperti unlu (ng), waja (k:ri) 'gigi'; lambe (ng), /alhi (k:ri) 'bibir'; irung (ng), grana (k:ri) 'hidung'; ngadeg (ng),jumeneng 'berdiri'. Bentuk afiks krama inggil tidak ada Yang ada hanya afiks krama Jika kata atau pangkal netral atau ngoko mendapat afiks krama, kata itu menjadi krama Kala atau pangkal krama dan krama inggil tentu saja berafiks krama kalau afIks itu ada bentuk kramanya Jika kata atau pangkal k:rama atau krama inggil beraflks ngoko, yang terjadi bukan krama halus, melainkan ngoko halus atau krama kasar. Ngoko halus terjadi jika kata-kata selebihnya ngoko. Jika kata-kata selebihnya krama. yang terjadi krama kasar. Teks ngoko halus dan krama kasar tidak diam bil sebagai sumber data dalam penelitian ini. Sejumlab leksikon dapat dikatakan mempunyai pola perubahan fonemis yang teratur dari bentuk ngoko lee bentuk krama Namun. pola perubahan itu belum mencapai tingkat keteraturan kaidah yang berlaku umum, melainkan hanya bersifat anomalis . gai berikul
11 Pola fenomis ngoko Contoh Pola fonemis krama Contoh 1) ra kira 'kira' · nlen kinten 2) na dina 'hari' nlen dinlen rina 'siang' nlen rinten 3) pa sapa'siapa' nlen sinlen 4) ti ganti 'ganti' tos gantos 5) sa rasa 'rasa' os raos 6) odan dandan 'berdandan' ndos dandos 7) bu mlebu'masuk' bet mlebet 8) I mambu 'berbau' mambet 9) la ala ~jelek' won awon 10) ju rnaju 'maju' jeng rnajeng 11) yu mlayu 'bedari' jeng mlajeng 12) ri kari 'lertinggal' ntun kantun 13) a negara I 1 negari 14) u kuna 'lruna' i kina 15) u+kons+u glugu 'batang kelapa' e+kons+a glega 16) u+kons+uh buruh 'buruh' e+kons+ah berah 17) o+kons+ah owah 'berubah' e+kons+ah ewah Pemakaian leks atau tuturan krarna halus itu berkaitan dengan sejumlah faklOr, yakni : a.	Tingkat formalitas hubungan penutur sebagai "ego" (pihak nlerhadap lawan bicaranya (pihak II) dan yang dibicarakan (pihak III), yang diwarnai oleh : 1) tidak adanya tingkat keakraban antara ketiga belah pihak; 2) adanya tingkat "keangkeran" pihak-pihak itu; .
12 3) Lingkal usia yang lebih lua pada pihak II alau III . . b. SlaluS sosial yang dimiliki oleh pihak II dan III yang disebabkan oleh : 1)	darah kebangsawanan (terutam'a pada zaman sebelum perang); 2) pangkaL kepamongprajaan atau keagamaan; 3)	faktor ekonomi; 4) pengalaman pendidikan. c.	Kehadiran orang ketiga 1) unLuk menunjukkan bahwa lawan bicara memang panlas dihonnati; dan 2) unluk menunjukkan bahwa penuLur memiliki tingkaL kesopanan yang cukup tinggi. d.	Siluasi emosi penulur; misalnya lOkoh yang sedang marah tidak menggu­ nakan krama hal us. kecuali jika kemarahannya dinyatakan dalam benluk , sindirdn. e.	Watak penuLur; misalnya lokoh raksasa yang berwatak \casar Lidak menggu­ nakan krama hal us. f.	Tujuan pemakaian bahasa; misaJnya unluk cerita binalang jarang sekali digu­ nakan kala krama inggil. (Bandingkan Poed josoedarmo. 1979: 16 - Pengalaman menunjukkan bahwa sumber tulis saja tidak-cukup unluk peme­ rolehan data yang memadai. Oleh karena itu. unluk melengkapinya perlu digu­ nakan sumber data Iisan. Dalam hal ini. keempat peneliti bertindak juga sebagai sumber dala (nara sumber). UnLuk menghindarkan diri dari ketakwajaran Luluran .19). lisan, peneliLi ilu saling mengontrol. 1.5.2 Pengumpu)an Data Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah kalirnal-kalimat bahasa Jawa baku ragam krama dalam konteks pemakaiannya Untuk mengumpulkan data dari teks digunakan Leknik pencataLan selektif, yakni kalirnaL-kalirnal yang diperlukan sebagai dala dicatal pada kartu data. Sebagai pegangan unluk memilih saLuan lulur yang berupa kalimal digunakan pedoman sebagai berikut. 1.	Kalimat adalah unlai bersLurkLur dari kala-kala (Samsuri, 1985"54).
13 2.	Untai ilu dapal berdiri sendiri (isolatable), berintonasi final, sebagai tanda bahwa untai itu selesai, dan terdiri atas klausa, salu atau lebih (bandingkan Cook, (1969:40; Arifin, 1987:4 - Disamping kalimal-kalimal krama, dalam karlu itu diluliskan padanan ngo­ 5). konya, dengan menggunakan pedoman yang dikemukakan pada 1.5.I. Data lulis itu dilengkapi dengan teknik introspeksi. Artinya, dengan atau tanpa banLuan kamus, kalimal-kalimat data yang diperlukan dapaL dituliskan dalam kartu data. 1.5.3 Peogolaban Data Data pada kartu yang terkumpul dianalisis dan dipilah, mula-mula alaS dasar jumlah klausanya. Dengan demikian, dapat ditemukan kalimat-kalimat tunggal (berklausa satu) dan kalimat-kalimat majemuk (berklausa lebih dari salu). Se­ lanjutnya, kalimat-kalimat tunggal itu dianalisis apakah dapat dikembalikan menjadi kalimat (-kalimat) dasar atau tidak. Kalau tidak, kalimat ilu adalah kalimat dasar, sedangkan yang lain kalimallurunan. Selanjutnya, kalimat-kali­ mat dasar itu dianalisis dan dipilah alaS kategori frasa-frasa pemadunya. Dengan demikian, dapat ditemukan macam-macam pola kalimal dasar bahasa Jawa. Sementara itu, kalimat-kalimat tunggal turunan pun dianalisis dan dipilah menu­ rul tipe transformasi atau pembentukannya. Dengan demikian, dapat diperikan kaidah pembentukan kalimat dasar dan kalimat tungal turunan dari kalimal dasar. Kalimat-kalimat majemuk juga dianalisis dan dipilah lebih lanjut menurul cara pemaduannya sehingga ditemukan kalimal-kalimat majemuk sematan dan kalimat-kalimat majemuk rapatan. Kedua tipe kalimat itu dianalisis lebih lanjut untuk menemukan kalimat-kalimat dasar pembentuknya. Dengan penemuan kalimat dasar itu dapat diperikan berbagai tipe pembentukan atau transformasi dari kalimat-kalimat dasar itu menjadi kalimat semaLan dan rapatan. 1.5.4 Ejaao da~ Peoerjemaban Untuk penampilan kalimat-kalimat bahasa Jawa, dalam laporan penelitian ini digunakan ejaan resmi sebagaimana tercantum dalam "Pedoman Ejaan Bahasa Jawa yang Disempumakan" (1976). Kalimat-kalimatitu di tam pi lkan, mula-mula
14 ragam kramanya, lalu diikuti ragam ngoko serta terjemahannya dalam bahasa Indonesia. Penerjemahan dilakukan dengan mengingal kewajarannya, dan sedapal mungkin juga kesejajarannya dengan struklur kalimal bahasa Jawa. 1.6	Sistematika Bahasan hasil penelitian ini dibagi menjadi lima bab, yakni sebagai berikut. 1.	Kalimal dasar dibahas dalam Bab Il. 2.	Kalimal wronan lUnggai dibahas dalam Bab ill. 3.	Kalimat majemuk sematan dibahas dalam Bab N. 4.	Kalimat majemuk rapatan dibahas dalam Bab V. 5.	Kesimpuian dan saran disajikan daIam Bab VI.
BAB II KALIMAT DASAR . 2.1	Pengertian dan Pola Kalimat Dasar Dalam morfologi bahasa Jawa kala clapat dibagi menjadi dua, yakni kala· dasar dan kala turunan. Sejalan dengan itu, kalimat dalam bahasa Jawa clapat dibagi menjadi dua, yakni kalimat clasar dan kalimat turunan (transfonnatif). Kalimat dasar adalah kalimat yang menjadi dasar pembangkitan kalimat turunan. Kalirriat dasar itu sederhana, tidak clapat dianalisis menjadi kalimat yang lebih sederhana lagi; terjadi dari satu klausa yang menyalakan satu proposisi; terdiri atas dua frasa; frasa pertama bagian proposisi yang merupakan subjek (pokok pembicaraan), sedangkan frasa kedua bagian proposisi yang merupakan predikat (ketemngan tentang pokok). Jika predikatnya frasa verba, verba itu verba fokus pelaku. Frasa kalimat dasar adalah frasa utama dan frasa inti, bokan frasa tambahan dan frasa yang diperluas. . Sebaliknya, kalimat turunan adalah kalimat yang clapat dianalisis menjadi kalimat alau kalimat-kalimat dasar. Kalimat turunan clapat terjadi dari satu klausa atau lebih. Jika terjadi dari satu klausa yang terdiri atas dua frasa, satu di antamnya atau kedua-duanya merupakan frasa inti yang diperluas. Jika predikat­ nya berupa frasa verba, verba itu verba fokus sasaran ataupun fokus pelaku. Menurut Samsuri (1985:147), kalimat turunan itu tidak terbatas jumlahnya; sebaliknya, kalimat dasar sangat terbatas jumlah macamnya. Pola kalimat dasar dalam bahasa Jawa acta lima macam, yakni (1) FN I + FN2; (2) FN + FNu; (3) FN + FA; (4) FN + FV; (5) FN + FP; dengan catalan bahwa F =frasa; N =nomina; 1dan2 menyatakan nomor urutan; V =verba; A =adjektiva; Nu =numera1ia; P =preposisi. Masing-masing pola dibahas pacla bagian berikut secara berrurut-turul 15
16 2.1.1 Pola Pertama: FNl + FNz FN dapal berupa nomina ( =N), nama, atau pronomina, dengan atau lanpa diikuti kata lugas, seperti menika (kr), ild, iku, kuwi, kae 'itu'. Nomina ilU dapal berupa nomina dasar ataupun nomina lurunan. Contoh: (1)	Tiyang meni/cq sudagar. (kr) Wong iku sudagar. (ng) 'Orang itu saudagar. ' (2)	Pareden menika kebon leh. (kr)Paguliungan iku kebon leh. (ng) 'Daerah pegunungan ilu kebun teh.' (3)	Pasiten menika palegilan. (kr) Palemahan itu palegalan. (ng) 'Tanah ilu perladangan. ' Kata lugas menika (kr), iku (ng) yang tennasuk di dalam FN 1 ketiga kalimal ilu tidale <lapal dihilangkan. Jadi, kehadirannya bersifal wajib. Kala tugas ilU menimbulkan arti bahwa hanya yang ditunjuk oleh pembicara saja yang identi­ flkasinya dinyatakan oleh predikal. Jadi, oleh adanya menika (kr) /iku (ng) nomina pada FNl menjadi definit. Kedefmitan ilu teIjadi perlu pendefinilan lagi. Misalnya: (4)	Pak Saslra sudagar. 'Pak Sastra saudagar.' (5)	Piyambakipun sudagar. (kr)Dheweke sudagar. (ng) 'Ia saudagar.' Pada kalimal seperti (4) dan (5) itu di antara FNl dan FN2 dapal dibubuhkan menika (kr), iku (ng). Akan telapi, menikaliku itu tidak berfungsi sebagai penenlu nomina, melainkan scbagai penghubung FNl dan FN2 sebab letaknya di luar FN. Kala tugas ilu manasuka sifatnya. Pola kalimat dasar semacam (4) dan (5) ilu dapal teIjadi juga jika FN2 hipemim FNl. Contoh: (6)	Kethoprak (menika) kabudayan Jawi. (kr) Kethoprak (iku) kabudayan Jawa. (ng) 'Ketoprak (itu) kebudayaan Jawa.' (7)	Maesa (menika) rajakaya. (kr) Kebo (iku) rajakaya. (ng) 'Kerbau (itu) binatang ternak: Kala tugas menika (kr), iku, ku,wi, kae (ng) dapin juga menjadi unsur FN2. Dalam hal ini pembatasan terjadi pada nomina yang diikutinya. Contoh: (8) KanlOripun griya menika. (kr) Kalllore omah kae. (ng) 'Kantomya rumah itu' .
17 FN2 dapat juga diisi dengan nama atau pronomina, asal tafsiran FN2 sarna . , dengan FNI. Contoh: . (9)	Pak Raden (menika) Pak Singamenggala.(kr) Pale Raden (iku) Pale Singamenggala. (ng) 'Pak Raden itu Pak Singamenggala'. (10) Tiyang menika kula. (kr) Wong kuwi aleu. (ng) 'Orang itu saya.', maksud­ nya 'Orang yang disebutkanldiketahui oleh pembicara adalah aku.' Pada kalimat (9) 'Pak Raden' dan Pak Singamenggala sarna orangnya Pada (9) dan (10) FN2 dapat diganri dengan pronomina I, II dan III (untuk (10) II dan lID. Dalam hal ini yang dimaksud oleh pembicara dengan apa yang dinyatakan dalam FN1 ialah orang I, II, atau m. Disarnping itu, FN2 dapat diisi dengan nama atau pronomina yang sarna. Maka, diperoleh kalimat dasar berikut (ll)	Pak Raden Pak Raden. P ak Lurah Pak Lurah.' Pak Raden Pak Raden. Pale Lurah Pak Lurah.' (12)	Kula kula. Panjenengan panjenengan. Piyambakipun piyambakipun, (kr); Aku aleu. Kowe kowe. Dheweke dheweke,(ng) 'Saya saya. Engkau engkau, Dia Dia', 2.1.2	Pola Kedua : FN + FNu Kemungkinan-kemungkinan bentuk: FN sudah dibahas di muka. Pada bagian ini pem bahasan akan dipusatkan pada FNu. Numeralia urutan seperti ji' 'satu', ro' dua', lu 'tiga' tidak dapat mengisi FNu. Numeralia se1ebihnya dapat mengisi FNu. Berikut ini diberikan conlOh kalimat dasar dengan berbagai kemungkinan FNu. (13) Griyanipun kalih. (kr) Omahe loro. (ng) 'Rumahnya dua'. (14) Bagehanipun sapratigan. Bagehane saprarelon. (ng) 'Bagiannya sepertiga'. (15) Bagehanipun tiga-tiga.	(kr) Bagehane telu-telu. (ng) 'Bagiannya riga­ riga'. (16) Bagehanipun Riga. (kr) Bagehane nelu. (ng) "Bagiannya masing-masing riga'. (17) Reginipun tigang ewu. (kr) Regane telung ewu (ng) 'Harganya riga ribu."
18 (18) Agengipun ka/ih manteno	(kr) Gedhene rong mene. (ng) 'Besarnya dua kali ini.' (19)	Cacahipun atusan. (kr) Cacahe atusan. (ng) 'Banyaknya ratusan.' Numeralia pada kalimat (13) menyatakan 'bilangan utuh', pada kalimat (14) menyatakan 'bilangan pecahan', pada kalimat (15) dan (16) menyatakan 'jumlah bagian untuk masing-masing'. Pada kalimat (17) menyatakan 'bilangan utuh' tetapi berbentuk kompositum. Pada kalimat (18) numeralia juga menyatakan bilangan utuh, telapi disertai pronomina satuan pembilang manten (kr), mene (ng). Pronomina satuan pembilang itu mengaeu kepada sesuatu yang dekaL Jika mengacu sesuatu yang agak jauh digunakan mana, dan yang mengaeu sesuatu yang jauh ialah mono. Untuk ketiganya hanya dipakai satu kala krama, yakni manteno Jadi, kalih manten berarti dua kali satuan tertentu yang dekat (= rong mene) , yang agak jauh (rong mana), atau yang jauh (rong mono). Karena manten, mene, mana, mono itu pronomina, kala-kala itu dapat diganti dengan nomina. Kalimat (18), misalnya, dapat diganti menjadi sebagai berikut.. (20) Agengipun	kalih griya menika. (kr) Gedhene rong omah iki. (ng) 'Be­ sarnya dua rumah ini.' Berbeda dengan sebelumnya, pada (19) numeralia menyatakan 'jumlah tak tentu', atau 'jUOllah perkiraan', yakni 'sekitar seratus; kira-kira seratus'. Untuk jumlah yang pasti digunakan satus 'seratus' (= sa + atus): (21) Cacahipun satus. (kr) Cacahe satus. (ng) 'Banyaknya seratus.' Kala kathah (kr), ake_h (ng) 'banyak' dan sekedhik (kr), sethithik (ng) atau sithik (ng), dan saimit (ng) 'sedikit' tidak tennasuk numeralia, telapi tennasuk adjektiva karena dapat berkombinasi dengan sanget (kr), banget (ng) 'amat, sangat, sekali' atau paling 'paling' dan vokal akhir (e) dan (I) itu dapat dimodi­ fikasi menjadi (i) dengan disertai perpanjangan dan tekanan tertentu, yakni sebagai berikut : akeh 'banyak' : akih 'banyak sekali'; sekedhik (sQkadi?) 'sedikit': sekedhik (sak:xli?) 'sedikit sekali'; sithik (siti?) 'sedikit': sithik (siti?) 'sedikit sekali'. Kala-kala numeralia tidak memiliki eiri semaeam itu.
19 2.1.3 Pola Ketiga: FN-FA Ciri sintaksis adjektiva ialah adjektiva dapal berkombinasi dengan radi (kr), rada (ng) 'agak'; sanget (kr), banget (ng) 'arnal, sangal, sekali '; dan paling 'paling' aLau piyambak (kr), dhewe (ng) 'sendiri' . Posisi radi/rada dan paling ialah di depan adjektiva, sedangkan banget/sanget dan dhewe di belakang adjektiva. MisaJnya, kalhah sanget (kr), akeh banget (ng) 'banyak sekali'; kathah piyambak (kr), akeh dhewe (ng) 'paling banyak', radi kalhah (kr), rada akeh (ng) 'agak banyak'; paling kathah (kr), paling akeh (ng) 'paling banyak'. Adjektiva pengisi FA dapat berupa adjektiva dasar aLaupun lurunan. Contoh: (21) Griyanipun sae. (kr) Omahe apik. (ng) 'Rumahnya bagus. ' (22) Pekaranganipun wiyar.	(kc) Pekarangane amba (ng) 'Pekarangannya luas.' (23) Sekulipun kekathahen.	(kr) Segane kakehen. (ng) 'Nasinya lerlampau banyak.' (24) Piyambakipun enthengan. (kr) Dheweke enthengan. (ng) 'Ia ringan La­ ngan (suka membantu), (25)	Adhi kula kamigilan. (kc) Adhiku kamigilan.(ng) 'Adikku ketakutan'. (26)	Kanca kula kuminler. (kr) Kancaku kummler. (ng) 'Temanku sok pinter.' 2. 1.4	Pola Keempat: FN-FV Pola kalimal dasar ini ada dua macam, yakni : (I) FN-FV (Vi = V intransitif); (2) FN-FVt (Vt =V transitif). 2.1.4.1 FN-FVi Verba intransitif yang mengisi FVi meliputi verba (1) dasar (= D); (2) D-an; (3) (-e)m-D/-um-D; (4) N-D; (5) D-en; (6) D-D-an; (7) D-em/-um-D . Contoh: (27) Pak Wangsa lindale. (kiri) Pak Wangsa 1unga. (ng) 'Pak Wangsa pergi.' (28) Lare-lare sami langen.	(kr) Bocah-bocah padha langen. 'Anak-anak berenang-renang (dalam waktu lama, untuk bersenang-senang).' (29) Peksiilipun miber. (kr) Manuke mabur. (ng) 'Burung itu lerbang.'
20 (30) Gembungipun dhumawah. (kr) Gembunge tumiba. (ng) 'Tubuhnya dalam keadaan jatuh;. (31) Bayinipun nangis. (kr) Bayine nangis. (ng) 'Bayinya menangis.' (32) Lalaripun lumuJen. (lcr) Lalare lumuJen. (ng) 'Halamannya berlumut' (33) Adhi kula sepur-sepuran.{la) Adhiku sepur-sepuran.	(ng) , Adikku ber­ main kereta api-kereta apian.· 2.1.4.2 FN-FVt Verba transitif yang mengisi FYl meliputi verba (1) N-D; (2) N-D-i; dan (3) N-D-ake. Karena realisasi Vt selalu disertai nomina, FVt berupa FN-FVN. Contoh: (34)	Pak Krama mundhut menda kula. (kri) Pak Krama numbas menda kula. (kr) Pak Krama luku wedhusku. (ng) ,Pak Krama membeli kambing saya.' (35) Sarijo ndandosi pilipun. (kr) Sarijo ndandani pile. (ng) 'Sarijo memper­ baiki sepedanya.' (36)	Pak Lurah ngagengaken dalemipun. (kri) Pak Lurah nggedhekake omahe (ng) 'Pak: Lurah membesarkan rumahnya.· Ciri kalimat dasar dengan Vt ini iaIah kalimaL itu dapat diubah menjadi kalimat fokus sasaran, tetapi leksem verbanya tetap saja, hanya bentuk dan makna gramatikalnya yang berbeda. Kalimat fokus sasaran itu meliputi (1) bentuk indikatif orang pertama. kedua. dan netral; (2) bentuk imperatif; (3) bentuk optatif; dan (4) aksidental. Kalimat-kalimat tipe itu ak:an dibahas dalam babIn. Disamping itu, terdapat beberapa verba D aksidental. Kalimat-kalimat tipe itu ak:an dibahas dalam bab 1lI. Disamping itu. terdapat beberapa verba D yang secara semantis transitif, tetapi tidak memiliki pasangan bentuk fokus sasarannya; yakni : (1) tumbas (kr).luku (ng)'membeli (sesualu)'; (2) sade (kr), adol (ng) 'menjual (sesuatu):; (3) kinlun (kr), kirim (ng) 'berlci.rim (sesuatu)';
21 (4) wang 'utang (sesuatu)'; (5) kilak (kr), kulak (ng) 'mernbeli (barang dagangan)'; (6) pesen 'rnernesan (sesuatu)'; (7) tawa 'rnenawarkan (sesuatu)'; Contoh: (34a)	Pak krama mUm/hut menda. (kri) Pak krama tumbas menda. (kr) Pak Krama tuku wedhus. (ng) 'Pak Krama rnembeli kambing.' 2.1.5 Pola Kelima: FN-FP FP terdiri dari preprosisi dan nomina. Di dalam kalirnat dasar FP ini rnen­ duduki fungsi predikat. Di dalarn kalirnat turunan (tranSfonnasi) FP menduduki fungsi keterangan. Preposisi yang rnengisi FPdalam kalimat dasar adalah kangge (kr), kanggo (ng) 'lUltuk'; ngangge (kr), nganggo (ng) 'dengan'; saking (kr), saka (ng) 'dari'; dhateng (kr), menyang (ng) 'ke'; wonten (kr), ana (ng) 'di'; ing. 'di'. Wonten/ana dan ing sering dikornbinasikan. DaIam kornbinasi seperti ini sepin­ tas laIu wOn/en/ana rnerupakan verba yang rnendudujci fungsi predikat. Akan tetapi, mengingat bahwa baik ana rnauplUl ing rnasing-masing dapat dipakai sendirian sebagai preposisi, wonten/ana yang berkornbinasi dengan ing itu dirnasukkan sebagai preposisi. Dengan dernikian, kalimat dasar berpola FN-FP sebagai berikut. (37) Rotinipun kangge Am/i.	(kr) Rotine kanggo Am/i. (ng) 'Rotinya lUltuk: Andi.' (38) Nuthukipun ngangge palu. (kr) Nuthuke nganggo palu. (ng) 'Caranya rnernukul dengan palu. ' ~,,, Asalipun saldng Afrika.(kr) Asale saka Afrika. (ng) , Asalnya dari Afrika.' (40) Panggenanipun wonten rem. (kr) Panggonane ana gunung. (ng) 'Tern pat­ nya di gunlUlg. ' Wonten/ana dapat diganti dengan iTig atau wonten ing (kr), ana ing (kr). (41) /linipun dhateng seganten. (kr) /line menyang segara. (ng) 'Alirannya ke laut.'
BAB III KAt.IMAT TURUNAN TUNG GAL 3.1	Pengertian KaIirnal turunan runggal adalah kalimal turunan berldausa satu yang dibentuk dari saLU kalimal dasar. Dalam hal ini transfonnasinya dapat bennacam-macam. yakni: 1.	ttansformasi penambahan; 2.	ttansformasi pelesapan; 3.	transformasi penggiUltian; 4. transformasi pemendekan; 5.	trJUlsformasi pemfokusan; 6.	transformasi penominaan; 7.	transformasi modus. Dalam perwujudan bahasa proses transformasi ilu tidale selamanya berlang­ sung sendiri-sendiri. lelapi dalam banyak: hal justru satu jenis transformasi berkombinasi dengan saru transfonnasi lainnya alau lebih. Macam transformasi lersebut akan dibahas pada bagian berikul secara bertu­ mt-turul. 3.2	Penambaban Realisasi transformasi penambahan berupa penambahan unsur frasa dengan kala alau kelompok kala yang menyatakan (l) ingkar dan larangan; (2) aspek; (3) suasana; (4) lingkal keadaan; (5) pembatasjumlah; (6) penjamak; (7) slarus hubungan. 22
23 3.2.1 Ingkar dan Larangan Kata ingkardalam bahasalawaadalahmboten (kr),ora (ng) 'tidale' dansanes (kr), dudu (ng) 'bukan'. Penambahan mbotenlora ialah di depan vema, adjektiva, dan nwneralia, sedangkan sanes/dudu di depan nomina Contoh: (1)	Piyambakipun diulleng. (kr) Dhewelce 14ka. (ng) 'Ia·datang.' .... (la)	PiyambaJdpun mbolen dhateng. (kr) Dhewelce ora te/ca. (ng) 'Ia tidale datang.' (2)	Mripatipun abril. (kr) Mripate abang. (ng) 'Matanya merah.' .... (2a)	Mripatipun mbolen abriL (kr) Mripate ora abang. (ng) 'Matanya tidale. merab.' (3) BukwJipun lealih. (kr) Bulwne loro. (ng) 'Bukunya dua.' .... (3a) BukwJipun mholen lealih. (kr) Bukune ora Ioro. (ng) 'Bukunya tidale dua.' (4)	Lare menika leanea kula. (kr)Bocah ikuleancaku. (ng) , Anak itu temanku.' (4a) Lare menika sanes leanea kula. (kr) Bocah' ilw dudu leaneaku. (ng) 'Anak itu bukan temanku.' Untuk larangan digunakan sampun (kr), aja (ng). Letaknya di depan verba, adjektiva, nomina, atau nwneralia. Contoh: (Sa) Panjenengan sampun mlebel. (kr) Kowe aja mlebu. (ng) 'Kamu jangan masuk.' (6)	Rasu/canipunjene. (kr) Klambine kuning. (ng) 'Bajunya kuning: .... (6a)	Rasuktinipun sampun jene. (kr) Klambine qja kuning. (ng) "Bajunya jangan kuning. ' (7)	Tutupipun ron. (kr) Tutupe godhong. (ng) 'Tutupnya daun.' .... (la)	Tutupipun sampun ron. (kr) Tutupe qja godhong. (ng) 'Tutupnya jangan daun.' (8)	lendhelanipun lealih. (kr) lendhelane Ioro. (ng) 'lendelanya dua.' .... (8a)	lendhelanipun sampun lealih. (kr) lendhelane qja Ioro. (ng) 'lendelanya jangan dua.'
24 3.2.2 Aspek Kala-kala aspek menyatakan bahwa sualu perbuaLan, kejadian, proses, alau peristiwa yang sudah alau belum selesai, sedang berlangsung, alau akan berlang­ sung. Dalam bahasa Jawa kala-kala aspek yang menyatakan bahwa perbualan, Icejadian, proses, alau peristiwa sudah ,selesai adaiah sampun (kr), wis (ng) ·sudah'. Yang menyatakan baru saja selesai adalah nembe (kemawon) (kr), 'fIentas (wae) (ng) 'baru saja', yang menyatakan sedang berlangsung adaiah wweg (kr), lagi (ng) 'sedang', yang menyatakan akan berlangsung adalah badhe (ng) 'sedang', yang menyatakan akan berlangsung adalah badhe (kr), arep (ng) akan' . Contoh: (9)	Lare-Iare sami dolanan. (kr) Bocah-bocah padha dolanan. (ng) 'Anak- ' anak bennain-main.' ­ (9a) Lare-Iare sampun sami dolanan. (kr) Bocah-bocah wis padha dolanan. (ng) 'Anak-anak sudah bennain-main.' (9b) Lare-Iare' nembe (kemawon) sami dolanan. (kr) Bocah-bocah mentas (wae) padha dolanan. (ng) 'Anak-anak baru saja selesai bermain-main.' (ge) Lare-Iare dereng sami dolanan. (kr) Bocah-bocah durungpadha dolanan. (ng) 'Anak.-arlak belurn bennain-main.' (9d)	Lare-Iare sampun sami dolanan. (kr) Bocah-bocah wis padha dolanan. (ng) 'Anak.-anak sudah bermain-main. ' 3.2.3	Suasana Kala-kala yang menyatakan suasana dalam bahasa Jawa sudah disebul pada halaman 12. Penambahan kala-kala itu seperti pada penambahan kala-kala aspek, yakni di depan verba. Contoh: (I 0) Kula kesah. (kr) AIw lunga, (ng) 'Saya pergi.' -+ (lOa) Kula pareng kesah. (kr) Kula angsal kesah. (kr) AIw oleh lunga. (ng) 'Saya boleh pergi.' (lOb) Kula saged kesah. (kr) Aku bisa lunga (ng). 'Saya dapal pergi.' , (lOe) Kula kedah kesah. (kr) Aku kudu lunga. (ng) 'Saya harus pergi.' (IOd) Kula temtu kesah. (kr) AIw mesthi lunga. (ng) 'Saya lenlu pergi.' (II) Sedaya liyang pejah. (kr) Kabeh wong mali. (ng) 'Semua orang mati.' ­
25 (lla)	Sedaya tiyang badhe pejah . (kr) Kabeh wong bakal mati (ng) 'Semua orang akan mati.' 3.2.4 Tingkat Keadaan Kala yang menyatakan tingkat keadaan ialah radi (kr), rada (ng) 'agak'; sanget (kr), banget (ng) 'amat, sekali, sangat' ,paling (netra1) ataupiyambak (kr), dhewe (ng) 'paling', dan kirang (kr), kurang (ng) 'kurang'. Kecuali sangetlbanget dan piyambakldhewe, penambahan kata-kata tingkat itu diletakkan di depan adjektiva. Contoh: (12) Reginipun awis. (kr) Regane !drang. (ng) 'Harganya mahal.' ..... (12a) Reginipun radi a wis. (kr) Regane rada !drang. (ng) 'Harganya agak . mahal.' (12b) R~ ginipun awis sangel. (kr) Regane !drang bangel. (ng) 'Harganya mahal sekali.' (12e)	Reginipun awis piyambak. (kr) Regane larang dhewe. (ng) atau Reginipun paling awis. (kr) Regane paling !drang. (ng) 'Harganya paling mahal .' (13)	Pageripun inggil. (kr) Pagere dhuwur. (ng) 'Pagamya tinggi.' ..... (13a)	Pageripun /drang inggil. (kr) Pagere kurang dhuwur. (ng) 'Pagamya kurang tinggi. 3.2.5 PembatasJumlah Pembatasjumlah dinyatakan dengan namung (kr), mung (ng) 'hanya', kema­ won (kr), wae (ng) 'saja', dan piyambak (kr), dhewe (ng) 'sendiri'. Letak namunglmung adalah di depan nomina, verba, atau numeralia, sedangkan wae dan dhewe ill belakang itu semua. Kata piyambakldhewe illtambah khusus ill belakang pronomina, nama, kata-kata kekerabatan atau kala-kata yang menya­ takan jabatan. Namunglmung dan piyambakldhewe dapat dikombinasikan. Contoh: (14)	Tamunipun Simbah. (kr) Dhayohe Simbah. (ng) 'Tamunya Kakek.' ..... (14a)	Tamunipun namung Simbah (piyambak). (kr) Tamune mung Simbah (dhewe). (ng) 'Tamunya hanya Kakek saja.'
26 (15)	Sesepuhipun Pak Lurah. (kr) Keluane Pak Lurah. (ng) 'Ketuanya Pak Lurah.' -+ (15a)	Sesepuhipun Pak Lurah Iumawon. (kr) Keluane Pak Lurah wae. (ng) 'Ketuanya Pak Lurah saja.' (16) Tuti mangsalc. (kr, ng) 'Tuti memasak.' -+ (l6a) Tuli namung mangsalc. (kr) Tuti mung masak. (ng) 'Tuti hanya me­ masak.' (l6b) Tutimangsakkemawon. (kr)Tutimangsakwae. (ng) 'Tuti memasaksaja.' (I6c) Tuti mangsak piyambalc. (kr) Tuli mangsak dhewe. 'Tuti memasak sendiri.' (17) Tamunipun ktllih. (kr) Tamune loro. (ng) 'Tamunya dua.' -+ (17a) Tamunipun namung ktllih. (kr) Tamune mung loro (ng) 'Tamunya hanya dua.' (l7b)	TamunipUn ktllih kemawon. (kr) Tamune loro wae. (ng) 'Tamunya dua saja.' 3.2.6 Peojamak Penjamak dinyatakan dengan para 'para' untuk nomina dan padha 'semua, bersama-sama' untuk verba. Posisi keduanya adalah di depan. Contoh: (18)	Sedherek kula rawuh. (kr) SeduJurku uktl. (ng) 'Saudara saya datang.' -+ (18a)	Para sedherek kula sami rawuh. (kr) Para sedulurku padha uktl. (ng) 'Para saudara saya semuanya datang.' 3.2.7 Status Hubuogao Status hubungan dinyatakan dengan kala sandang (artikel) yang ditambahkan di depan nama atau jabatan. Dengan tambahan itu status lOkoh yang dibicarakan dapat menjadi terhormat sehingga terjadi perubahan ragam ngoko krama inggil. Jika lOkoh yang dimaksud terhormal, digunakan kata predikat krama inggil. Contoh: (19) Pedro mriki. (kr) Pedro rene. (ng) 'Pedro ke sini.' -+ (19a) Pun Pedro mriki. (kr) Si Pedro rene. (ng) 'Si Pedro ke sini.' (20)	Selra dhateng. (kr halus) S~/ra tektl. (ng) 'Setra datang.' -+
27 (lOa) Pak Sastra rawuh. (kr) Pak Setra rawuh. (ng halus) 'Pale Setra datang.' (20b) (Kang) mas Setra rawuh. (kr, ng halus) Kang Setra dhateng. (kr) Kang Setra teka. (ng) 'Kak Setra datang.' (2Oc) Pakdhe Setra rawuh. (kr, ng hal us) 'Palede Setra datang.' (21) Lurahipun dhateng. (kr) Lurahe teka. (ng) 'Lurah itu datang.' -+ (21a) Pak Lurah rawuh. (kr, ng halus) 'Pale Lurah datang.' 3.3 Pelesapan Pelesapan adalah penghilangan frasa atau kata yang sarna atau kembar karena frasa atau kata itu sudah disebut dalam konteks kalimat di d~pan atau di belaleang, atau karena sudah dimengerti oleh pembicam dan pendengar. Dengan kata lain, pemadu-pemadu yang dilesapkan pada dasarnya ada dalam struktur kalimat dalarn batin pemakai bahasa, tetapi tidale dinyatakan dalam struktur kalimat yang diucapkan atau ditulis. Transfonnasi pelesapan tidak hanya terjadi pada kalimat turunan tunggal, tetapi juga pada kalimat majemuk. Sifat pelesapan ada dua macam, yakni (1) pelesapan manasuka dan (2) pelesapan wajib. Pelesapan manasuka adalah pele­ sapan yang dapat terjadi atau tidak terjadi tanpa mempunyai implikasi apa pun. Contoh: ngangge (kr), nganggo (ng) 'dengan' dan dening 'oleh' dalam kalimat fokus sasaran dapat manasuka. (22)	Kula dipun balang (ngangge) watu (dening) piyambakipun. (kr) Aku dibalang (nganggo) watu (dening) dheweke. (ng) 'Saya dilempar dengan batu olehnya. ' Dhateng (kr) 'ke ' dan lunga (ng) 'pergi' kerap kali juga dilesapkan, tetapi sifatnya manasuka. (23)	Panjenengan badhe tindak (dhateng) pundi? (kr) Kowe arep (Iunga) menyang eTuii? (ng) 'Kamu akan pergi ke mana?' Da1am ragam krama yang dilesapkanadalah preposisi, sedangkan dalam . ragam ngoko yang dilesapkan justru verbanya. Hal ini disebabkan oleh pemun­ culan	tindak yang dipeclukan untuk menyatakan sikap honnat kepada IOkoh panjenengan. Penggunaan dhateng menjadi tidak honnat jika tanpa tindak,
28 sehingga pelesapan tidak dihindaIkan. Hal yang sarna terjadi pada saking (kr), saka (ng) 'dari'. Misalnya: (23a)	Panjenengan nembe lindak (saking) pundi? (kr) Kowe melllas (lunga) sam endi? (ng) 'Kamu (habis pergi) dari mana?' Pelesapan wajib terdapat pada (1) perintah dan (2) peristiwa pengurutan dan penggabungan kalimat, · termasuk di sini pengurutan antara pertanyaan dari pembicara dan jawaban dari pihak kedua. Contoh: (24)	Panjenengan /enggah rumiyin. (kr) Kowe lungguh dhisik. (ng) 'Kamu dudukdulu.' ..... (24a) Lenggah rumiyin. (kr) Lungguh dhisik. (ng) 'Duduk dulu.' . (25)	Panjenengan badhe tindak pundi? (kr) Kowe arep menyang endi? (ng) 'Kamu mau ke mana?' -+ Jawabnya: (Badhe) dhateng peken. (kr) (Arep) menyang pasar. (ng) 'Akan ke pasar.' Yang dilesapkan pada kalimatjawaban ialah Kula (kr) aku (ng) 'aku'. (26)	Purun kithing. Kula mboten goroh. (kr) (Jelem kithing. Aku ora goroh. (ng) 'Bersedia cacat langan. Saya tidak bohong: Pelesapan terjadi pada kalimat pertama, yakni pelesapan Kula (kr), aku (ng), yang disebut pada kalimat kedua. (27)	Saking wana Ki Ageng njujug pawon. (kr) Saka alas Ki Ageng njujug pawon. (ng) 'Dari hutan Ki Ageng lang sung ke dapur.' Pada klausa saking wana (kr)/saka alas (ng) unsur Ki Ageng dilesapkan. 3.4	Penggantian Yang dimaksud penggantian di sini ialah penggantian kata, frasa, klausa, atau kalimat dengan pronomina yang sudah atau yang akan disebut. Jadi, anaforis dan kataforis. Penggantian itu bersifat kontekstual, yakni mengacu pada sesuatu yang ada di dalam konteks. Pronomina kula (kr), aku (ng) 'saya' dan panjenengan (kri), sampeyan (kr), kowe (ng) 'Anda, kamu' masing-masing mengacu langsung pada pelaku I dan II yang nonkontekstual, sedangkan panjenenganipun (kri),
29 . piyambakipun (lcr), dheweke (ng) 'ia' dapat mengacu pada persona kontekstual ataupun nonkontekstual. Contoh: . (28)	Kula madosi Sarman. Piyambakipun mboten wonten. (kr) Aku nggoleki Sarrnan. Dheweke ora ana. (ng). 'Saya mencari Sarman. fa tidak ada.' (29)	Kula sowan Pale CarnaL Panjenenganipun saweg sare. (kr) Aku sowall Pak Carnal. Panjenengane lagi sare. (ng halus) 'Saya datang kepada Pak Carnal. Beliau sedang tidur.' Pada (28) piyambakipun (kr), dheweke (ng) menggantikan Sarrnan. Pada (19) Panjenenganipun (kri),panjenegane (ngi) menggantikanPak Carnat. Jadi, peng­ gantian itu bersifat kontekstual. Pemilihan pronomina kri/ngi bergantung pada tokoh yang digantikan. Jika tokoh itu terhormat digunakan pronomina kri untuk ragam krama dan pronomina ngi untuk ragam ngoko. Pada permulaan suatu penuturan panjenenganipun (kri),panjenengane (ngi), piyambakipun (kr), dheweke (ng) Iangsung mengacu orang yang dibic~ yang sudah saling dimengerti oleh pembicara dan lawan bicara. Penggantian semacam itu bersifat nonkontekstual atau deiksis, seperti halnya penggantian orang I dengan kula (kr), aku (ng) 'saya' dan <?rang II dengan panjenengan (kri), sampeyan (kr),lwwe (ng) 'engkau, kamu'. Contoh: (30)	Panjenenganipun saweg sare. 'Beliau sedang tidur' . Kalimat itu dapat muncuI pertama kali dari seorang suruhan yang melapor kepada yang menyuruhnya menemui seseorang yang terhormat (31)	Sampeyan ngebel? (kr) Kowe ngebe/? (ng) 'Kamu mengebel?' (32) Mboten. Kula mboten wantun. (kr) 'Tidak. Saya tidak berani.' Sampeyan dan kula itu pun mengacu kepada orangnya, tidak kepada kata yang terdapat dalam konteks. Kalimat (31) sebenamya bukan kalimat dasar. Kalimat itu merupakan hasil transformasi kalimat dasar modus indikatif menjadi interogatif: Transformasi ini akan dibahas tersendiri. Mboten pada (32) adalah kalimat hasil transformasi pelesapan. Yang dile­ sapkan iaIah kula dan ngebel, yakni sebagai berikut
30 (32a)	Kula mhoten ngebel. (kr) 'Saya tidak mengebel' ..... Mboten. (kr). 'Tidak.' Kslimat berikutnya ada1ah kalimat basil transfonnasi penambahan kala ingkar . mhoten, yakni sebagai berikul (32b)	Kula wantun. (kr) 'Saya berani' ..... Kula mOOten wantun. (kr) 'Saya tidak berani.' Kala sapaan dapat bertindak juga sebagai pengganti persona I, n, alau m tergantung pada konteks dan situasi. ConlOh, seorang ibu mengatakan kepada anaknya: (33) Ibu tindak. /(owe aja lunga-Iunga. (ng) 'Ibu·pergi. Kamu jangan pergi­ pergi.' Ibu di situ sebagai pengganti persona I (aku). Akan tetapi, jika anak itu bertanya, kalimatnya adalah sebagai berikut. (34) Ibu badhe tindak pundi? (kr) Ibu arep lindale endi? (ng) 'Ibu mau pergi kemana?' Ibu di situ pengganti persona n panjenengan (kr), kowe (ng). Dan, jika seorang pembantu menjawab pertanyaan tamunya, dia akan mengatakan : Ibu saweg tindak. (kr) 'Ibu sedang pergi.' (35) Ibu di situ adaIah pengganti persona m(panjenenganipun) yang ditanyakan oleh tamu iru. Perbedaan antara kala sapaan yang berfungsi sebagai pengganti persona I, n, III dengan pronomina I, n, miaIah kala sapaan itu dapat diikuti nama, sedangkan pronomina tidak. Conooh pada (33), (34), dan (35) di belakang Ibu dapat ditambahkan Mimi, Amin, dan sebagainya. ' Misalnya: (33a) Ibu Mimi tindak ... 'Ibu Mimi pergi...' (34b)	Ibu Mimi badhe tindak pundi? (kr) Ibu Mimi arep tindak endi? (ng 'halus) 'Ibu Mimi akan pergi ke mana?' Penambahan nama semacam itu tidak mungkin dilakukan di belakang kula/aleu, panjenengan. sampeyanlkowe. panjenenganipun. piyambakipunldheweke.
31 Dalam wacana satuan yang diganti dapat berupa klausa, kalimat, atau sejwn­ lab kalimal Unsur pengganti yang digunakan adalah menika (kr), i/CU, /CUwi (ng) 'itu' dan mekaten (kr), mengkono (ng) 'demikiatl, begitu" serta makaten (kr), mangkane (ng) 'begini'. Contoh: (36)	Awakipun piyambak menikil sagedipun riedha daging namung yen pas gentihuren. Menika kemawon temtu tlipun botaken dhaleng anak.. (kr) Awake dhewe iki bisane mangan daging mung yen pas gendhuren. Kuwi wae mesthi dibotake marang anak. (ng) 'Kita ini bisa makan daging hanya jika kebetulan berkenduri (menghadiri acara selamatan). Itu saja tentu diutamakan kepada anak.' (37)	Ron singkong menika ngemu zat protein kathah. Sanesipun menika ugi ngemu vitamin B. (kr) Godhong singkong i/cu ngemu zat protein akeh, saliyane iku uga ngemu vitamin B. (ng) 'Daun singkong itu mengandung banyak zat protein. Selairi ito, juga mengandung vitamin B.' Menika (kr), /CUWi (ng) pada kalimat kedua pada contoh (36) itu menggantikan proposisi yang dinyatakan pada kalimat di depannya.Begitu juga menika (kr), iku (ng) kalimat ke-2 pada (37). Menika (kr) 'ito' padakalimat penutup paragrafberikut merupakan pengganti sejwnlah kalimat yang terdapat sebelwnnya. (38)	Ron singkong menika ngemu zat prolein kathah, 6 - 101/2 gram. Ka­ mangka kobis menika namung 2112 gram. Sanesipun menika ugi ngemu vilamin B kalhah, ingkang wigatos kangge nyegah sesakit beri-beri. Jalaran, vitamin B1 ingkang wonlen ron singkong menika kathah mboten kawon kaliyan vitamin H1 ingkang kakandhut wonten ing kacang ijo, wos luton, utawi bahan sanesipun ingkang ngemuvilamin B1. Ugi vitamin A kathah wonten ing ron singkong. Miturut asiling panaliti ron singkong 100 gram ngasilaken 73 kalori. Dados, menawi /caelang tantihinganipun sami kaliyan tigan satunggal ingkang ngt... laken kalori 77. Ingkang mboten kawon kathahipun ugi vitamin C, mineral, kadosdene pospor, kalsium, zat besi, Ian sapanunggilanipun. Menika cathelan saking Direktoral Gizi Departemen RI. (kr) 'Daun singkong itu mengandung zat protein banyak, 6 - 101/2 grani. Padahal kobis (itu) hanya 21/2 gram.
32 Selain iUl, daun singkong juga mengandung banyak vitamin B, yang penting unluk mencegah penyakil beri-beri. Sebab jumlah vitamin Bl yang ada dalam daun singkong ilu tidak kalah banyak dengan vitamin B 1 yang ada dalam kacang hijau, beras tumbuk, atau bahan lainnya. Selain iUl, vitamin A juga banyak terdapal dalam daun singkong. Menurul hasil penelitian, daun singkong 100 gram menghasilkan 73 kalori. Jaeli, jika dihiUlng, bandingannya sarna dengan telur salu yang menghasilkan kalori 77. Yang tidak kalah banyaknya juga ialah vitamin C, mineral, seperti pospor, kalsium, zal besi, dan sebagainya. Itu catatan dari Direkloral Gizi Departemen Kesehatan RI. ' Menika (kr), iku (ng) 'ilu' dalam wacana eli atas menggantikan kalimal yang ada eli depannya. Untuk mengganlikan yang ada di belakangnya eligunakan menika (kr), iki (ng), 'ini', ConLOh: (39)	Weling kula menika: Sampun ajrih kangelan . (kr) Welingku iJd: Aja wedi kangelan. (ng) 'Pesan saya ini: Jangan takul menghadapi kesulitan.' Sejajar dengan menikaliku ialah penggunaan makaten (kr), mangkono (ng) 'begilU', 'demikian', dan makaten (kr), mangkene (ng) 'begini'. Dalamragam percakapan informasi makatenlmangkono. dan makatenlmangkene sering eli­ singkal nTenjadi ngatenlngono dan ngatenlngene. Conloh: (40) Ingkang biyasa dipunraosaken makaten. Raosipun mumet. mutah-mutah. kulit ragi biru. (kr) Sing biyasa dirasakake mangkene. Rasane mumel, mutah-mutah, kulil rada biru. (ng) 'Yang biasa dirasakan begini. Rasanya pusing, muntah­ muntah, kulil agak bim.' (41)	Makaten para kadang tani. seserepan sawetawis bab sumber gizi ingkang mirah Ian gampil. Nuwun. (kr) Mangkono para kadang tani. sesurupan sawatara bah sumber gizi sing murah Ian gampang. (ng) 'Demikian para saudara tani; pengetahuan sekadamya tentang sumber gizi yang murah dan mudah.'
33 Pada (40) makatenlmangkine menggantikan kalimat yang mengikutinya, se­ dangkan makatenlmangkono menggantikan keseluruhan wacana yang dibe­ berkan (disampaikan) oleh penceramah kepada pemerhatinya. Dalam wacana, seperti tampak pada contoh-contoh itu, tentl! saja transfor­ masi penggantian tidak selalu terjadi pada kalimat tunggal, telapi juga pada kalimat majemUk. 3.5 Pemendekan Pemendekan banyak terjadi dalam tuturan ragam tak resmi (infonnal). UntUk ragam krama, tidak tennasUk ragam krama halus. Contoh: dhateng (kr), menyang teng (kr) nang (ng) (ng) - 'di'. teng (kr) nyang (ng) 'ke', wonten ing (kr), ana ing - Untuk keperluan menghitung, dalam ragam tak resmijuga digunakan pemen­ dekan kala-kala bilangan dengan menggunakan sUku akhir saja. Hal itu hanya terjadi dalam ragam ngoko karena dalam ragam resmi diperlUkan bentUk yang lengkap. Contoh: Siji - 'sembilan', dan sepu/uh tidak pemah dipendekkan. ro 'dua', telu - ji 'satu', loro - lu, 'tiga' . Kata wolu 'delapan', sanga UntUk menyatakan kesamaan Ukuran digunakan pemendekan dari pola sami ka/iyan N (kr), padha karo N 'sarna dengan N' - sa(k) N. Contoh: (42)	Agengipun sami kaliyan redt. (kr) Gedhene padha karo gunung. (ng) 'Besamya sarna dengan gunung.' (42a)	Agengipun sa(k) redi. (kr) Gedhene saCk) gunung. (ng) 'Besamya segunung.' Jika Ukuran itu dua kali lipat, tiga kali lipat, dan seterusnya, pola (42) itu dirapatkan dengan kalimat FN1 ping bilangan dan biJangan itu berubah dengan cara berikul. (1)	Bilangan yang ditutup dengan vokal ditambah I ~ I, misalnya telu (ng) 'tiga' - telung (N), tiga (kr) 'tiga' - tigang (N) (2)	Khusus loro (ng) 'dua' - rong (= ro + ng),papat (ng) 'empat' - patang (= pat + ng); sekawan (kr) 'empat' - (se) kawan.
34 (3)	Bilangan yang berakhir dengan konsonan lidak berubah. Contoh: nem 'sebelas' tetap sewelas (gunung). 'enam' tetap nem (gunung). Sewelas Contoh: (43) Agengipun saCk) redi. (kr) Gedhene saCk) gunung. (ng) 'Besamya segunung.' (43a) Agengipun ping kalih. (kr), 'Besarnya dua kali'. (43b) Agengipun kalih redi. (kr) Gedhene rong gunung. (ng) 'Besamya dua gunung.' (44) Panjangipun sami kalitln genter. (kr) Dawane padha karo genter. (ng) 'Panjangnya segalah.' -+ Panjangipun saCk) genter. (kr) Dawane saCk) genter.(ng) 'Panjangnya segalah.' (44a)	Panjangipun saCk) genter. (kr) Dawane saCk) genter. (ng) 'Panjangnya segalah.' (44b)	Panjangipun ping tiga. (kr) Dawane ping telu. (ng) 'Panjangnya riga kali.' -+ Panjangipun tigang genter. (kr) Dawane telung genter. (ng) 'Panjangnya tiga galah. ' 3.6.	Pemrokusan Pemfokusan dalam bahasa Jawa dilaksanakan dengan (1) pembalikan urutan frasa kalimat (inversi); (2) pembalikan urutan lUlSur kedua sebuah frasa nomina yang hubungan anggota-anggotanya dinyatakan dengan -(n)e-(n)ipun ke depan lUlSur pertama; (3) pengubahan struktur kalimat fokus pelaku menjadi fokus sasamn. Hal itu akan dibahas pada bagian berikut secara berturut-turut 3.6.1	Inversi Istilah inversi di sini tidak terbatas pada pembalikan predikat ke depan subjek, tetapi pembalikan urutan frasa dalam sebuah kalimat. Dalam sebuah kalimat dasar urutan frasa adalah "diterangkan"-"menerangkan" (D-M). Dalam kalimat turunan urutan D-MJ-M2 dipandang sebagai urutan normal.
35 Apabila ada pembalikan antma D dengan MJ atau M2 dan antara MJ dan M2, susunan itu dipandang sebagai inversi (Ekowardono, 1968). Contoh: (45)	Sedherek kula juragan bathik. (kr) Sedulurku juragan bathik. (ng) 'Saudara saya pedagang batik.' ­ (45a)	Juragan bathik sedherek kula. (kr) Juragan bathik sedulurku. (ng) 'Pedagang batik saudara saya.' (46)	PUlranipun gangsal. (kr) Anake lima. (ng) , Anaknya lima.: - Gangsal pUlranipun. (kr) Lima anake. (ng) 'Lima anaknya.' (47)	Pemandhanganipun sae. (kr) Pemandhangane apik. (ng) 'Pemandangan­ nya bagus.' - Sae Pemandhanganipun. (kr) Apik pemandhangane. (ng) 'Bagus pemandangannya.' (48)	LaTe menika dhawah. (kr) Bocah iki liba. (ng) , Anak ini jatuh.' - Dhawah lare menika. (kr) Tiba bocah kuwi. (ng) , Jatuh anak itu.' (49)	Lemperipun kangge kula kemawon. (kr) Lempere kanggo aku wae. (ng) 'Lempemya untuk saya saja.' - Kangge kula kemawon lemperipun.(kr) Kanggo aku wae lempere. (ng) 'Untuk saya saja lempemya.' Penginversian kalimat diperlukan dalam penggabungan atau pengurutan kalimat pada wacana, yakni untuk memperoleh koherensi antarklausa dan antarkalimat dalarn paragraf (Ekowardono, 1985:56 - 61). Contoh : (51a) Wingi kula dhaleng Sa/a. (kr) Wingi aku menyang Sala. (ng) 'Kemarin saya ke Solo.' (51b) Kula nonlon kelhoprak ing ngrika. (kr) Aku nonlOn kethoprak ing kana. (ng) , Saya menonton ketoprak di sana.' (51)	Wingi kula dhateng Sala.lng ngrika kula nonton kethoprak. (kr) Wingi aku menyang Sala. Ing kana aku non/on kelhoprak. (ng) 'Kemarin saya ke Solo. Di sana saya menonton ketoprak. ' Dalarn proses pengurutan kalimat (51a) dan (51 b) itu sekaligus terjadi transfor­ masi penggantian dan pembalikan. Yakni Sala diganti dengan ngrika (kr), kana (ng) 'sana', dan frasa ing ngrika(kr), ingkana (ng) 'di sana' dipindahkan keawal kalimat. Maka terbentuklah koherensi antarkalimat dalarn wacana (51).
36 Pembalikan kIausa terjadi dalam transfonnasi penggabungan kedua kalimal berikuL Disamping illl, juga lerjadi pelesapan unsur yang kembar. (52a)	Ron kales dip un godhog katiyan ron tunlas. (kr) Godhong kales digodhog karo godhong tunlas. (ng) 'Oaun pepaya direbus bersama daun bel un tas. ' (52b)	Ron kales mholen badhe pail . (kr) Godhong kales ora bakat pail. (ng) 'Oaun pepaya tidak akan pahit.' Hasil penggabungan (52a) + (52b) iaJah sebagai berikut. (52)	Menawi mboten badhe pail, ron kales dipungodhog kaliyan ron tunlas .. (kr) Yen ora bakal pail. godhong kales digodhog karo godhong lunlas. (ng) 'Jika lidak akan pahil, daun pepaya direbus bersama daun beluntas.' Pemfokusan kIausa 'syarat' menyebabkan penempatan kIausa 'syarat' ilU pada awal kalimal (52)'. Oalam susunan fonnal' mestinya letaknya sesudah kIausa ron kales dipun godhog kaliyan ron lunlas (kr), godhong kales digodhog karo godhong lunlas (ng). Pada k1ausa 'syarat' illl ron kales (kr), godhong kales (ng) diJesapkan. 3.6.2 Pembalikan Unsur Frasa Nomina Oalam bahasa Jawa terdapal frasa nominal yang hubungan unsur-unsurnya dinyatakan dengan - ipun (kr)/-(n)e (ng). Conloh: (53)	Dalemipun Pak Lurah eng gal. (kr) Omahe Pak Lurah anyar. (ng) 'Rumah Pak Lurah barn.' Pak Lurah dalarn kalimal (53) dapal dipindahkan tempatnya ke depan dalemi­ pun/omahe sehingga terjadi kalimat berikut. (53a)	Pak Lurah dalemipun enggal. (kr) Pak Lurah omahe anyar. (ng) 'Pak Lurah rumahnya barn.' Dengan pemindahan illl, fokus kalimat adalah Pak Lurah. Pak Lurah yang semula hanya kelerangan, sekarang menjadi lOpik, seperti halnya omahe 'rumah­
37 nya. Hanya saja, fokusnya pada Pak Lurah. Kalau fokusnya pada omahe, omahe dipindahkan ke depan Pak Lurah dengan memberi jeda di antaranya, yakni sebagai berikuL (53b)	Da/emipunlPak Lurahlengga/ (kr) OmahelPak Lurahlanyar. (ng) 'Rumahnya/Pak Lurah/baru.' Pacta (53) di antara da/emipunlomahe dan Pak Lurah tidak acta jeda. 3.6.3	Pembentukan Fokus Sasaran Pembentukan kalimat fokus sasaran dilakukan dengan ketiga proses berikut sekaligus: (1) pemindahan objek ke awal kalimat; (2) pengubahan objek kalimat fokus pelaku menjadi subjek kalimat fokus sasaran; (3) pengubahan verba bentuk' fokus pelaku menjadi bentuk fokus sasaran. Perubahan bentuk verba iLU tampak . pacta label berikuL
38 Perubahan Verba Fokus Pelaku -+ Fokus Sasaran 1. Modus Indikatif Fokus pelaku ,l, N-D ,l, N-D-i ,l, Fokus Sasaran : A. Non aksidental: 1. Palaku netral a. talc arkais kr dipun-D dipun-D-i ng di-D di-D-i b. arkais kr ng I} ka-D } ka-D-an c. sda arkais kr } -in-D } -in-D-an ng '. ! 2. pelaku:orang I kr kulaD kula D-i ng dak/talc D dak/talc D-i 3. pelaku: orang II kri panjenengan D panjenengan D-i kr sampean D sampean D-i ng kok-D kok D-i B. Aksidental : kr ke-D ke-D-an ng N-D-ake ,l, dipun-D-aken di-D-ake ka-D-aken ka-D-ake m-D-ake in-D-aken kula D-ake dak/tak D-ake panjenengan D­ ake sampean D-aken kok D-ake
39 II. Modus Optatif a. Fokus pelaku kr badhe N-D -i badhe N-D-i -i badhe N-D-ake (Orang 1) ng ----------­ -i dak./tak N-D - - - - - ­ i
dak./tak N-D-i - - - ­ - --­ -i dak/tak N-D-ake ---------­ -i b. Fokus Sasaran kr kula D-(n)ipun kula D-ane kula D-ne ng dak./tak D-(n)e dak/tak D-ane dak/tak D-ne III. Modus imperatif (orang II)· a. Fokus pelaku i kr kula aturi N-D kula aturi N-D-i kula aturi N-D-ake ng N-D-a N-D-ana N-D-na b. Fokus Sasaran D-en D-ana D-na Dalam bahasa Jawa pengubahan fokus pelaku menjadi fokus sasaran terjadi di dalam tiga modus, yakni (l) modus indikatif, (2) modus optatif, dan (3) modus imperatif. Di dalam modus indikatif kalimat fokus sasaran ada dua macam, yakni (1) yang nonaksidental dan (2) yang aksidentaI. Yang nonaksidentaI meliputi tiga macam, yakni (a) yang berpelaku orang I, (b) yang berpelaku orang II, dan (c) yang netral. Masing-masing ditandai dengan verba yang khas seperti terdapat dalam tabel di atas. Perubahan dari (54) ke (54a) dan (54b) berikut adalah perubahan kalimat fokus pelaku menjadi fokus sasaran nonaksidental dan aksidental yang pelakunya netral, sedangkan perubahan (55) menjadi (55a) dan dari (56) menjadi (56a) adalah perubahan fokus untuk pelaku orang I dan D. (54)	Herman mbekta buku kula. (kr) Herman nggawa bukuku. (ng) 'Hennan membawa bukuku.' ­
40 (54 a) Buku kula dipunbekta Herman. (kr) Bukuku digawa Herman. ~'Bukuku dibawa Hennan.· (non-aksidental) (54 b) Buku kula kebekta Herman. (kr) Bukuku kegawa Herman. (ng) 'Bukuku terbawa Hennan. ' (aksidental) (55)	Kula mbekta buku menika. (kr) Aku nggawa buku iku. (ng) 'Saya membawa buku itu.' -+ (55a)	Buku menika kula bekta (kr) Buku iku takgawa. (ng) 'Buku itu saya bawa.' (56)	Panjenengan ngasta buku menika. (kr) Kowe nggawa buku iku (ng) 'Engkau membawa buku itu.' -+ (56a)	Buku menika panjenengan asia. (kri) Buku menika sampeyan bekta. (kr) Buku iku kokgawa. (ng) 'Buku itu kaubawa.' Pada kalimat (54) objeknya buku kula (kr), bukuku (ng) 'bukuku', sedangkan pada (55) dan (56) objeknya buku menika (kr), buku iku (ng) ' buku itu'. Frasa tersebut yang dalam kalimat fokus sasaran, yakni (54a), (54b), (55a), dan (56a), menjadi subjek. Prinsip itu tetap berlaku jika verba diikuti dua komplemen. Objeknya dipindahkan ke depan menjadi subjek kalimat fokus sasaran. Contoh: (57)	Sarman mbalang watu Sarmin. (kr) Sannan mbaJang watu Sarmin. (ng) 'Sannan melempar Sannin dengan batu.' -+ (57a) Sarmin dipunbaJang watu Sarman. (kr) Sarmin dibalang watu Sarman. (ng) 'Sannin dilempar Sannan dengan batu.' (58)	Bapak maringi arta kula.) (kr) Bapak maringi dhuwit aku. (ng) 'Ayah memberi aku uang: -+ (58a)	Kula dipunparingi arta Bapak. (kr) Aku diparingi dhuwit Bapak. (ng) 'Saya diberi Ayah uang.' (59)	Bapak ndamehzken dolanan adhi kula. (kr) Bapak nggawekake dolanan adhiku. (ng) "Ayah membuatkan mainanadik saya.'-+ Adhi kula dipundamelaken dolanan Bapak. (kr) Adhiku digawekake dolanan Bapak. (ng) 'Adikku dibuatkan mainan oIeh Bapak.'
41 Bentuk yang khas untuk verba modus optatif lerama tidak ada; yang ada hanya ngoleonya. Sebagai kompensasinya digunakan badhe (kr) 'akan' di tempatklitik dakltak. Contoh: (60)	Kula badhe mendhet bukunipun (rumiyin). (kr) AIm tak njupuk bukune (dhisik). (ng) 'AIm hendak mengambil buku itu (dulu): -+ (6Oa)	Bukunipun badhe kula pendhet (rumiyin). (Iu) Bukune takjupuke (dhisik). (ng) 'Buku itu hendak kuambil.' (61)	Kula badhe mendhetaken bukunipun. (kr)Akutaknjupukake bukune. (ng) 'Saya hendak mengambil buku itu: -+ (61a)	Bukunipun kula pendhetanipun. (ng) Bukune takjupukane. (ng) 'Buku itu hendak kuambil.' (62)	Kula badhe mendhetaken bukunipun. (kr)Aku taknjupukake bukune. (ng) 'Saya hendak: mengambilkan bukunya' -+ (62a)	Bukunipun badhe kula pendhetaken. (kr)Bukune takjupukne. (ng) 'Buku itu hendak kuambi1kan untuk seseorang: Pengubahan fokus pelaku menjadi fokus sasaran khlimat modus imperatif dilakukan dengan prinsip yang sarna dengan yang terdapat pada fokus indikatif, tetapi di sini bentuk verbanya berubah juga (lihat tabel di atas) dan pelakunya tidak dinyatakan. Seperti halnya dalam modus optatif, dalam modus imperatif pun tidak: terdapat bentuk verba yang khusus dalam ragam lerama. Maka, lalu digunakan kula aturi 'saya persilakan'. Contoh: (63)	Panjenengan kula aluri maos buku menika. (kr) Panjenengan takaluri maca .buku iki. (ng halus) Kowe macaa buku iki. (ng) 'Engkau (saya) silakan membaca buku ini: -+ (63a)	Bukumenikakulaaturi maos. (kr)Buku ikitakaturi maos. (ng halus)Buku iki wacanen. (ng) ' Buku ini bacalah! (= Bacalah buku ini!). (64)	Panjenengan kula aturi nyamaki buku menika. (kr) Panjenengan takaluri nyamaki buku iki. (ng halus) Kowe nyamakana buku iki. (ng) 'Engkau (saya) silakan menyampuli buku ini! -+
42 (64a)	Buku menika kula aluri nyamaki. (kr) Buku iki takaturi nyamaki. (ng hal us) Buku iki samakana. (ng) 'Buku ini sampulilah!' (= Sampulilah buku ini!)' (65)	Panjenengan kula aluri nyamakaken buku menika. (kr) Panjenengan takaturi nyamakake buku i/ci. (ng halus) Kowe nyamakna buku ild. (ng) 'Engkau saya persilakan menyampulkanlah!' (= Sampulkanlah buku ini!)' 3.7 Pengubahan Modus Di muka, bersamaan dengan pembicaraan pemfokusan telah disinggung hal modus indikatif, optatif, dan imperatif. Di bagian ini akan dibicarakan semua modus yang ada dalam bahasa Jawa, yakni modus indikatif, optatif, imperatif, subjungtif, dan interogatif. Dalam teori TGT kalimal yang dianggap paling dasar adalahkalimal modus indikatif. OIeh karena ilU, kalimat modus-modus Jainnya dipandang sebagai hasiI transfonnasi kalimal modus indikatif itu. Di bagian ini tidale akan dibicarakan kalimal fokus sasaran, sebab pengubah­ annya tennasuk transfonna:.;i pemfokusan, yang sudah dibicarakan di muka (3.6.3), yakni fokus sasaran yang bempa kalimal optatif dan imperatif transitif. Dengan demikian, yang perJu dibahas tinggal (1) imperatif transitif fokus peJaku dan imperatif intransitif, (2) subjungtif, dan (3) interogatif. 3.7.1	Imperatif Pembentukan kalimal imperatif fokus pelaku dan imperatif intransitif dari kalimat dasar ialah dengan (1) mengubah intonasi saja, atau (2) mengubah inlonasi disertai pembubuhan verba dengan suftks -a, -ana, dan -na khusus untuk ragam ngoko. Jika ingin lebih halus pada ragam krama ditambah dengan kula aturi, sedangkan pada ragam ngoko hal us ditambah dengan takJdakaturi. ConLoh: (66)	Pl.ll1jenengan maos buku menika. (kr) Kowe maca buku iki. (ng) 'Kamu membaca buku ini.' ..... (66a)	Panjenengan maos buku menika! (kr) Kowe maca buku iki!IKowe macaa buku ild! (ng) 'Engkau membaca buku inil'
43 Yang lebih halus ialah sebagai berikut (66b)	Panjenengan kula aJuri maos buku menika! (kr) Panjenengan takaturi maos buku iki! (ng halus) 'Engkau saya silakan membaca buku ini!' Dengan dasar kalimat imperatif fokus pelaku itu dapat diperoleh kalimat im­ peratif fokus sasaran seperti (63a) (Lihat 3.6.3). SufIks -ana hanya digunakan untuk verba imperatif transitif yang ditransfor­ masikan dan verba indikatif transitif bersuflks -i. Suflks -na hanya untuk yang ditransformasikan dari verba bersufiks -ake. Umuk verba lainnya, termasuk yang transitif digunakan -a. Contoh: (67)	Panjenengan nyamaki buku menika. (kr) Kowe nyamaki buku iki. (ng) 'Engkau menyampuli buku ini.' ..... . (67a)	Panjenengan nyamaki buku menMl! (kr) Kowe nyamaki buku iki! atau Kowe nyamakanq buku iki! (ng) 'Engkau menyampuli buku ini!' Yang lebih halus : (67b)	Panjenengan kula aturi nyamaki buku menika! (kr) Panjenengan takaJuri nyamaki buku iki! (ng halus) 'Engkau saya silakan menyampuli buku ini!' (68)	Panjenengan nyamakaken buku menika. (kr) Kowe nyamakake buku iki. (ng) 'Engkau menyampulkan buku ini. ' -+ . (68a)	Panjenengan nyamakaken buku menika! (kr) Kowe nyamakake buku iki.lKowe nyamakna buku iki! (ng) 'Engkau menyampulkan buku ini!' Yang lebih halus: (68b)	Panjenengan kula aJuri nyanuikaken buku menika! (kr) Panjenengan takaturi nyamakake buku iki! (ng halus) 'Engkau saya silakan menyampulkan buku ini!' (69) P(llIjenengan sare. (kr) Kowe turu. (ng) 'Engkau tidur.' (69a) Panjenengan sare! (kr) Kowe turu! atau Kowe turua! (ng) 'Engkau tidur!'
44 Yang lebih halus : (69b)	Panjenengan kula aturi sare! (kr) Panjenengan takaJuri sare! 'Engkau saya silakan tidur!' Dari (67 a-b) diperoleh kalimat imperatif fokus sasaran (64a), dan dari (68 a-b) diperoleh (65a) di muka (3.6.3). 3.7.2 Subjungtif Secara morfologis tidak ada perbedaan antara verba imperatif dan subjoogtif, kecuali semata-mata karena konteks dan situasi. Jadi, perbedaan yang ada bersifat sintaktis (Ekowardono, 1988:368). Transformasi dari kalimat dasar mOdus indikatif menjadi subjoogtif dapat dilakukan dengan mengubah bentuk verbanya, yakni (1) membubuhkan sufiks -en/-a, -ana, dan -na seperti pada imperatif disertai pembalikan dan!atau pele­ sapan peIaku, atau (2) dengan transformasi keterangan modal (lihat Bab V). Transformasi andaian dapat menghasilkan kalimat turunan tWlggal atau rapatan, sedangkan transformasi andaian kontraktif selalUi menghasilkan kalimat rapatan. Untuk harapan digunakan mugi-mugi (kr), muga-muga (ng) 'moga-moga, . semoga, mudah-mudahan', untuk pengandaian digunakan (sa)upami (kr), (sa)upama (ng) '(se)umpama', dan ootuk menyatakan kontradiksi digooakan upamia (kr), upamaa (ng) 'seandainya ... sekalipun'. Contoh: (70)	Jawah deres. (kr) Udan deres. (ng) 'Hujan lebat.' - Jawaha deres. (kr), Udana deres. (ng) M ugi-mugi jawah deres. (kr) Muga-muga udan deres. (ng) 'Mudah-mudahan hujan lehat' (71)	Reginipun mindhak. (kr) Regane mundhak. (ng) 'Harganya naik.' - Midhaka reginipun. (kr) Mundhaka regane (ng) =Mugi-mugi reginipun mindhak. (kr) Muga-muga regane mundhak. 'Mudah-mudahan harganya naik.' (72)	GedJzange digoreng. Rasane iuwih gurih. (ng) 'Pisang itu digoreng. Rasanya lebih gurih.' ­ (72a)	Gedhange (mau) gorengen. Rasane iuwih gurih. (ng) 'Pisang itu (tadi) seharusnya/mestinya digoreng. Rasanya lebih gurih; Seandainya tadi
45 pisang itu digoreng, rasanya lebih gurih. 'Pisang itu (tadi) seharusnya/mestinya digoreng. Rasanya lebih gurih; Seandainya tadi pisang itu digoreng, rasanya lebih gurih.' (72b)	Gorengen gedhange rasane luwih gurih. (ng) 'Seandainya tadi digoreng pisang itu, rasanya lebih gurih.' Untuk ragam krama digunakan kalimat dengan kala modal. (72c)	(Sa)upami pisangipun dipungoreng, raosipun langkung gurih. (kr) (Sa)upama gedhange digoreng, rasane luwih gurih. (ng) 'Seumpama pisang itu digoreng, rasanya lebih gurih. ' (73)	Klambiinuditunggoni. Klambimu ora i/ang. (ng) 'Bajumu ditunggui. Bajumu tidal< hilang.' ..... (73a)	Klambimu tunggonana(mau). Klambimu. ora ilang. (ng) 'Bajumu mestinya ditunggui (tadi). Bajumu tidal< hilang. Seandainya bajumu ditunggui (tadi), bajumu tidak hilang.' (73b)	Tunggonana, klambimu ora ilang. (ng) 'Seandainya ditunggui, bajumu tidak hilang. ' Untuk ragam krama digunakan kata modal sebagai berikut. (73c)	(Sa)upami dipuntengga, rasukan panjenengan mboten ical. (kr) (Sa)upama ditunggu, ldambimu ora iJang. (ng) 'Seandainya ditunggu, bajumu tidak hilang.' Untuk pengandaian kontradiktif diperlukan dua kalimat dasar yang kontradiktif untuk dirapatkan. Contoh: (74a) Pisangipun dipungoreng. (kr) Gedhange digoreng. (ng) 'Pisang itu digoreng.' (74b) Pisangipun mboten eea. (kr) GedJzange ora enak. (ng) 'Pisang itu tidak enak.' Dari kedua kalimat itu diperoleh kalimat-kalimat berikut. (74c)	Dipungorenga, pisangipun inggih mboten eea. (kr) Digorenga, ge­ dJzange ya ora enak. (ng) , Andaikata digoreng sekalipun, pisang itu tidak enak.' .....
46 (74d)	(Sa)upami dipungoreng, pisangipun inggih mboten eca. (kr) (Sa)upama digoreng, gedhange ya ora enak. (ng) 'Seandainya digoreng sekalipun, pisang itu juga tidak enak:. ' Untuk lebih menajamkan pengandaiannya, dapat digunakan badhea (kr), arepa (ng) + verba, atau (sa) upamia (kr), (sa)upamaa (ng) 'seandainya': (74e)	Badhea dipungoreng, pisangipun inggih mhoten eca. (kr) Arepa di­ goreng, gedhange ya ora enak. (ng) 'Seandainya digoreng sekalipWl, pisang itu tidak enak: juga. ' (74f)	(Sa)upamia dipungoreng, pisangipun inggih mboten eca. (kr) Arepa digoreng, gedhange ya ora enaJc. (ng) 'Seandainya digaeng sekalipWl, pisang jto tidak enak: juga. ' 3.7.3	Interogatif Transf()nnasi interogatif dapat dilakukan dengan peranti sebagai berikuL a.	Dengan pengubahan intonasi kalimat pemyataan menjadi pertanyaan. b. Dengan pengubahan intonasi seperti pada butir 1 ditambah kata tanya menapa (kr), apa (ng) 'apakah'. c.	Dengan pengubahan intonasi (butir 1), tetapi dengan mengganti yang dita­ nyakan dengan kata tanya. a.	Pengubahan Intonasi Dengan mengubah intonasi saja kalimat dasar deklaratif dapat menjadi interogatif. Contoh: (75)	Bapak sare. (kr) 'Bapak tidur.' 3 4 2 1 (75a)	Bapak sare? (kr) 'Bapak tidur?' 4 5 5 4 b.	Penggunaan Menapa (kr), Apa (ng) Kata tanya menapa (kr), apa (ng) itu tempatnya dapat di muka klausa dasar, dapat di belakang, dan dapat juga di,antara subjek dan predikaL Jadi, transformasi
47 ini rJierupakan kombioasi transfonnasi penambahan dan peogubahan intonasi, serta pembalikan. Cootoh: Dari kalimat (75) dapat dibentuk kalimat (75b) Menapa Bapak lindak? (kr) 'Apakah Bapak pergi?' 4 4 4 4 5 5 4 (75c) Bapakmenapa lindak? 4 5 4 4 4 5 4 (75d) Bapak tindak, menapa? 4 5 544 4 4 c.	Penggunaan Kata Tanya Kala tanya yang digunakan untuk membeotuk kalimat tanya adalah sebagai berikuL 1.	Sinlen (kr), siJpa (og) 'siapa' untuk menanyakan orang. Contoh: (76)	MenikaPakMarsena. (kr) KuwiPakMarsena. (og) 'ItuPakMarsena.' Menika sinlen? (kr) Kuwi sapa? (og) 'Ito siapa?' 2. Menapa (kr), apa (og) 'apa' untuk menanyakan benda alaU hewan. Cootoh: (17)	Menika bison. (kr) lieu. bison. (og) 'Itu bisoo. ' - Menika tnellllpa? (kr) lieu. apa? (og) 'Itu apa?' (18)	Menika marmer. (kr) lki I1UI17IIeT. (og) 'Ioi manner.' - Menika menapa? (kr) lid apa? (og) 1niapa?' 3.	Pinlen (kr),pira (og) 'berapa' untuk menanyakanjumlah. Cootoh: (79) Ayamipun sekel. (kr) Pilike sekeL (og) 'Ayamoya lima puluh.' - Ayamipun pinten? (kr) Pililce pira? (og) 'Ayamoya berapa?' 4. Kodos pundi	(kr), kepriye (og) 'bagaimana' untuk menanyakan cara alaU keadaan.
48 Contoh: (80)	Marginipun sae. (kr) Dalane apik. (ng) 'Jalamlya bagus.' -+ Mar­ ginipun kados pundi? (kr) Dalane kepriye? (ng) 'JaIannya bagaimana?' (81)	Mlebetipun mbrobos. (kr) Mlebune mbrobos. (ng)'Masuknya menyu­ rule.' -+ Mlebetipun kados pundt? Mlebune kepriye? (ng) 'Masuknya bagatmana?' 5.	Kenging menapa (kr), kenang apa (ng) 'kenapa, mengapa' dan menapa sebabipun (kr), apa sebabe (ng) 'apa sebabnya' untuk menanyakan sebab. Contoh: (82)	Tanganipun kesleo. (kr) Tangane kesleo. (ng) 'Tangannya terkilir.' -+ Tanganipun kenging menapa? (kr) Tangane kenang apa? 'Tangannya kenapa?' (83)	Butanipun pejah. Dipun panah Arjuna. (kr) Butane mati. Dipanah Arjuna. (ng) 'Raksasa itu mati. Dipanah Arjona.' -+ Butanipun pejah. Kenging menapa?/Menapa sebabipun? (kr) Butane mati. Kenang apa?/Apa sebabe? 'Raksasa itu mati. Apa sebabnya?' = Kenging menapa butanipun pejah? Menapa sebabipun butanipun pejah? (kr) Kenang apa butane mati? !Apa sebabe butane mali! (ng) 'Mengapa/apa sebabnyaraksasa itu mati?' 6.	Pundi (kr), endi (ng) 'mana' ontuk menanyakan sesuatu yang tidak dilihat oleh pembicara, pilihan (didahului preposisi ingkang (kr), sing (ng) 'yang), atau tempat (didahului preposisi ing (kr, ng), 'di' , saking (kr), saka (ng) 'dari, dhateng (kr), menyang (ng) 'ke' dengan dilekati bunyi antara In! jika preposisi berakhir dengan vokal. Contoh: (84)	Bukunipun mboten kula bekta. (kr) Bukune ora takgawa. (ng) 'Buku itu tidak saya bawa.' Bukunipun pundi? (kr) Bukune endi? (ng) 'Buku ito mana?' (85)	Bukunipun ingkang menika. (kr) Bukunipun ingkang pundi? (kr). Bukune sing endi? 'Bukunya yang mana? '
49 (86)	Bukunipun ing lemantun. (kr) Bukune ing lemari. (ng) 'Buku itu di aImari.' Bukunipun ing pundi? (kr) Bukune ing endi? (ng). "Buku itu di mana?' (87)	Piyambaldpun saldng Sala. (kr) Dheweke sakaSala. (ng) 'Ia dari Solo.' Piyambaldpun saking pundi? (ng). 'Ia dari mana?' 3.8 Penominaan Penominaan (nominalisasi) dalam bahasa Jawa dapat bercorak morfologis aUlu sintaksis. Penominaan verba secara morfologis telah diperikan oleh Ekowar­ dono (1988:556 - 588). Yang akan dibahas di sini ada1ah penominaan sintaktis; meliputi (1) klitisasi -(n)ipun (kr), -(n)e (ng); (2) pembentukan frasa nominal dengan anggenipun (kr), anggone (ng) atau angsalipun (kr), olehe (ng); (3) penominaan predi.kat dengan ingkang (kr), sing (ng) 'yang'. Klitisasi itu mengu­ bah 'peristiwa, kejadian, proses; perbuatan, keadaan, atau jumlah'. Jika dalam frasa itu anggenipunJanggone atau angsa/ipun/olehe diikuti verba, maka nomi­ nalisasi itu sarna dengan nominalisasi dengan -(n)ipun/-(n)e. Akan tetapi, jika yang dinominalkan itu adjektiva atau numeralia, maknanya 'hal menjadi apa yang dinyatakan oleh adjektiva atau numeralia itu'. Penominaan dengan ing­ kang/sing pada verba menimbulkan makna 'pelaku', sedangkan penominaan pada adjektiva dan numeralia menimbulkan !f\akna 'pemisahan dari yang berkeadaan/berjumlah yang dinyatakan oleh adjektiva/numeralia yang dinomi­ nalkan. Hasil penominaan dengan ingkang dalam kalimat menjadi subjek. Contoh: (89)	Andi tumbas bolpoin wingi. (kr) Andi tuku bolpoin wingi. (ng) 'Andi membeli bolpoin kemarin.' Tumbasipun (bolpoin) wingi. (kr) T.ukune (bolpoin) wingi. (ng) 'Hal membeli (bolpoin) itu terjadi kemarin.' = Anggenipun/angsa/ipun tumbas (bolpoin) wingi. (kr) Anggone/olehe tuku (bo/poin) wingi. (ng) Kala bolpoin diletakkan di antara dua tanda kurung dengan maksud bahwa kata itu dilesapkan karena sarna del'lgan yang ada dalam kalimat di mukanya. (90)	Andi tum bas bolpoin. (kr) Andi tuku bolpoin. (ng) 'Andi membeli 001­ poin.' -+ Ingkang tumbas bolpoin Andi. (kr) Sing tuku bolpoin Andi. (ng) 'Yang membeli OOlpoin Andi.'
BAB IV KALIMAT SEMATAN 4.1	Peogertiao Kalimat sematan adalah kalimat turunan yang lerbenlllk dari dua kalimat dasar atau lebih; kalimat pertama sebagai matriks dan kalimat kedua sebagai pemadu. Yang dimaksud dengan matriks ialah kalimat dasar yang disemati dengan kalimat dasar yang lain. Kalimat yang disematkan itu disebut pemadu. Pemadu itu meng~antikan unsur fungsi lertentu dalam kalimat matriks. Jadi, unsur fungsi yang li;:'antikan itu di daJam kalimat sematan merupakan perluasan dari unsur fungsi yang digantikan. Yang digantikan itu dapat berupa subjek, predikat, objek, keterangan ataupun unsur keterangan yang tennasuk di daJam fungsi itu masing-masing. Maka, penyematan dapat terjadi pada frasa utamadan keterangan frasa UllUna. Hal tersebut dibahas di bagian berikut seca.ra berturut­ turul 4.2 Sematao l'ada Frasa Utama Penyematan pada objek dapat dilihat pada kalimat sematan berikul (1)	Lore ingkang ngangge clana biru menika murid kula. (kr) Bocah sing nganggo c1ana bim iku muridku. (ng) 'Anak yang memakai ceIana bim itu murid saya; , Kalimat (I) ~i berasal dari (1a)	Lore menika murid kula. (lcr) Bocah iku muridku. (ng) 'Anak itu murid saya' (Ib) Lore rnenika ngangge clana biru. (kr) Bocah iku oganggo c1ana biro. (ng) 'Anak itu memakai celana biru.' . . 50
51 Kalimal (1 b) sebagai kalimal pemadu, aLaU kalimal yang disemalkan, meng­ alami proses perubahan, yailu lare menika sebagai FN berubah menjadi ingkang. sehingga lare menika ngangge dana biru berubah menjadi ingkang ngangge dana biru. Kemudian, frasa itu disematkan pada unsur subjek dalam kalimal matriks berstruklur FN. Penyematan itu bisa terjadi jika N pada FN kalimal matriks identik dengan N pada FN kalimal pemadu. Sebagai hasil transformasi lahirlah seperti pada (1): lATe ingkang ngangge dana biru menika mIirid kula. Karena FN dalam bahasa Jawa tidak hanya berfungsi sebagai subjek lelapi juga bisa sebagai predikal, objek, alau pelengkap, maka predikat, objek, alaupun pelengkap dapal pula disemati oleh kalimat pemadu yang nantioya akan ber­ fungsi sebagai bagian frasa yang menerangkan alau membatasi N yang disemati. Bahkan FV aLau FP sebagai predikat yang mengandung N dapal pula mem­ peroleh sematan. Contoh berikul merupakan kalimal berpola FNI - FN2, sedangkan FN2, sebagai predikat yang mengandung N, memperoleh proses sematan. (2)	Bapak menika tamu kula. (kr) Bapak iki tamuku. (ng) 'Bapak ini Laffiu saya.' Kalimal pemadunya adalah (3)	Tamu kula sampun ndhaftaraken. (kr) Tamuku wis ndhaftarake. (ng) 'Tamu saya sudah mendaftarkan.' Kalimat (3) ini akan berubah menjadi ingkang sampun ndhaftaraken dan kemu­ dian disematkan pada kalimat (2) yang menganduog kalimal FN2 sebagai pred.ikalsehingga menjadi (4) Bapakmenika tamukula ingkang sampun ndaftar­ aken. (kr) Bapak iki tamuku sing wis ndhaftarke. (ng) 'Bapak ini Laffiu saya yang sudah mendaftarkan.' Kalimal yang berpola FN-FP dengan FP mengandung N dapal kila lihal pada kalimat berikul ini. (5)	Adhi kula ing sabin. (kr) Adhiku ing sawah. (ng) •Adik saya eli sawah.' . Ing sabin (di sawah) scbagai FP mengandung sabin sebagai N. Terhadap N ini pun dapal disematkan ldausa yang pada mulanya merupakan kalimal pemadu. Kalimat pemadunya, misalnya, tampak sebagai berikuL
52 (6)	Sabin menika dipunlanemi panlun. (kr) Sawah iku dilanduri pari. (ng) 'Sawah itu ditanami padi.' Hasil transfonnasi kalimat (5) dan (6) akan menjadi: (7)	Adhi kula ing sabin ingkang dipunlanemi panlun. (kr) Adhiku ing sawah sing dilanduri pari. (ng) 'Adiksaya di sawah yang ditanami padi.' Kalimat dasar yang menjadi kalimat pemadu subjeknya berubah menjadi ingkang 'yang', sejauh FN ini identik dengan FN pada kalimat matriks, sehingga ingkang akan. merupakan lUISur yang menggantikan FN pada kalimat matriks. Unsur ini disebut klausa relatif. Karena di dalam bahasa Jawa krama terdapat lima tipe kalimat dasar, maka baik kalimat matriks maupun kalimat pemadunya . bisa berasal dari salah satu tipe kalimat dasar itu. Sebagai coriLOh kita ambil kallmat mau"iks (8) dan kalimat maoiks pemadunya salah satu dari kalimat (9). Penyematan (9) ke dalam (8) menghasilkan (10) dan akan tampak sebagai berikuL (8)	Guru menika nembe mucal. (kr) Guru iku lagi mulang. (ng) 'Guru itu sedang mengajar.' (9)	a. Guru menika dhalang. (kr) Guru iku dhalang . (ng) 'Guru im dalang.' b.	Guru menika dedalem ing Kauman. (kr) Guru iku lenggah ing Kauman. (ng) 'Guru itu berurnah di Kaurnan.' c.	Guru menika pinier .!angel. (lo") Guru iku pinier bangel. (ng) 'Guru itu pandai sekali.' d.	Guru menika piyambakan. (kr) Guru iku dhewekan. (ng) 'Guru itu sendirian.' e.	Guru menika ing lcelas. (kr) Guru iku ing kelas. (ng) 'Guru itu di kelas.' (10)	a. Guru ingkang dhalang menikammbe mucal. (kr) Guru sing dhalang iku lagi mulang. (ng) 'Guru yang dalang itu sedang mengajar.' b.	Guru ingkang dedalem ing Kauman nembe mucal. (kr) Guru sing lenggah ing Kauman lagi mulang. (ng) 'Guru yang tinggal di Kaurnan sedang mengajar.' c.	Guru ingkang pinier sangel nembe muca/. (kr) Guru sing pinier bangel lagi mulang. (ng) 'Guru yang pandai sekali sedang mengajar.'
53 d.	Guru ingkang piyambakan menika nembe mucal. (kr) Guru sing dhewekan iku lagi muiang. (ng) 'Guru yang sendirian ilu sedang meng­ ajar. ' 4.3 Sematan pada Keterangan Frasa Utama Karena FN dapal berfungsi sebagai subjek, predikal, objek, aLaupun terdapal dalam keterangan, kJausa relalif dapal pula berfungsi sebagai keterangan subjek, kelerangan predikal, kClcmngan objek, aLau kelerangan FN dalam kelerangan. Kelerangan pada salu FN dapal membaLasi, dapal pula bersifal tambahan belaka. Apabila kJausa relatifmenemngkan sebuah FN, subjek biasanya mempunyai dua macam sifal, yailU yang memberi sualu baLasan pada FN ilu dan hanya memberi­ kan kelerangan iambahan semaLa-maLa. Karena sifatnya itu, kJausa yang perLama tersebul adalah relatif. Unluk menjelaskan hal ini dapal diberikan conloh sebagai berikuL (11)	Pegawai ingkang sampun dhines 25 tahun tanpa cacat pikantuk satyalen­ cana karyasatya . (kr) Pegawai sing wis dhines 25 tahun tanpa cacat oleh satyalencana karyasatya. (ng) 'Pegawai yang sudah berdinas 25 tahun Lanpa cacal mendapal satyalencana karyasalya.' (12)	Karla Pelruk lukang kepruk ingkang dipunsewa dening Sarjana mboten saged ebah malih. (kr) Karta Petruk tukang kepruk sing disewa dening Sarjana ora bisa ' obah maneh. (ng) 'KarLa Pelruk tukang pukul yang disewa Sarjono tidak dapal berkutik lagi.' Klausa relatif yang menjadi keterangan objek Lampak pada conlOh kalimal berikul ini. (13)	Piyambakipun pados panggenan ingkang sae. (kr) Dheweke golek pang­ gonan sing apik. (ng) 'Dia mencari tempat yang baik.' (14)	Kula badhe manggihi tiyang ingkang ngurusi bab menika. (kr) Aku arep nemoni wong sing ngurusi bab iki. (ng) 'Saya akan menemui orang yang mengurusi masalah ini. ' Demikian pula, karena FN terdapat juga dalam FP, tidak mengherankan apabila FN mendapal keterangan yang berwujud klausa relatif. Contoh kalimal dengan pola ilU adalah seperti berikul.
54 (15)	Kula dumugi ing griya ingkang nembe kula tumbas. (kr) Aku te/can ngomah sing mentas ta/auku. (ng) 'Saya sampai di rumah yang barn saja saya beli.' (16)	Kanca kula pindhah dhateng kitha ing/cang rame. (kr) Kancaku pindhah menyang kulha sing rome. (ng) 'Temanku pindah ke kOla yang ramai.' Tenlu saja bila kalimal itu mengandung berbagai FN dengan fungsi yang ber­ beda-beda, akan timbul kalimal yang panjang, apabila pada berbagai FN tersebut diberikan keterangan. Contoh: (17)	Sumitra. tamu kula ingkang nembe kondur menika. kanca kula ingkang pinter piyambak selce/as ing SMA ingkang sae piyambak ing kitha Sema­ rang. (kr) Sumitra. tamuku sing lagi wae bali iku. kancaku sing pinter dhewe sake/as ing SMA sing apik dhewe ing kulha Semarang. (ng) 'Sumilra, lamu saya yang barn pulang itu, adaIah ternan saya yang paling pandai sekelas di SMA yang paling baik di kOla Semarang.' Apabila FN dapal diberi keterangan dengan sebuah klausa relatif dengan me­ makai penyemat ingkang, FN dapat pUlamemperoleh pelengkap berupa sebuah klausa dengan memakai penyemat bi/ih (yen. dene). Klausa bersama penyemat pelengkap itu laIu berubah menjadi FN. Di bawafi ini diberikan conloh mengenai struktur yang dimaksud. (I8) Kabar bi/ih putranipun badhe krama meni/ca sampun dumugi pundi­ pundi. (kr) Kabar yen putrane arep dadi manten iku wis tekan ngendi-endi. (ng) 'Kabar bahwa putranya akan menjadi pengantin itu sudah sampai di mana-mana.' Kalimat (18) itu berasal dari proses penggabWlgan dua kalimat sebagai berikul. (18)	a. Kabar punika sampun dumugi pundi-pundi. (kr) Kabar iku wis tekan ngendi-ngendi. (ng) 'Kabar itu sudah sampai di mana-mana.' b.	Putranipun badhe krama. (kr) Purrane arep /cawin. (ng) 'Anaknya akan kawin.'
55 Bila FN-nya menjadi objek dan disemati kalimalpemadu, basil ~nyematan akan tampak sebagai berikul. (19) Ibu sampun pirsa bilih lamunipun sampun kondur. (kr) Ibu wis pirsa yen lamune wis kondur. (ng) 'Ibu sudah tahu bahwa tamlUlya sudah pulang.' KaIimat (19) tersebut berasal dari kaIimat matriks berikul. . (19)a.	Ibu sampun pirsa menika. (kr) Ibu wis pirsa ilw. (ng) 'Ibu sudah tahu itu.' Dan kalimat petnadlUlya: b.	Tamunipun sampun kondur. (kr) Tamune wis kondur. (ng) 'TamlUlya sudah pulang. ' Demikianlah kaIimat sematan yang terdapat dalam bahasa Jawa krama. KaIimat sematan ini merupakan kaIimat majemuk subordinatif, tirdiri sekurang­ kurangnya atas dua klausa. K1ausa yang satu merupakan klausa inti (kaIimat matriks) dan yang lain merupakan klausa bukan inti (kaIimat pemadu) . .,
BAB V KALIMAT RAPATAN 5.1	Pengertian . Kalimat rapatan adalah kalimat yang dibentuk dari dua kalimat dasar atau lebih yang dirapatkan (digabungkan). Dilihat dari hasilnya, kalimat rapatan itu dapat dibagi menjadi dua, yaitu kalimat rapatan yang berupa kalimat tunggal dan kalimal rapatan yang berupa kalimat majemuk. Yang disebul kalimal rapatan tunggal ialah kalimat yang mempunyai klausa satu dan tidak ada unsur fungsi yang rangkap (lebih dari satu). Sebaliknya, kalimat majemuk berklausa lebih dari satu, atau mempunyai unsur fungsi yang rangkap (lebih dari satu) yakni unsur inti subjek, predikat, objek, atau kelerangan lebih dari satu. Kedua kalimat, baik berklausa satu atau lebih, dapat dianalisis menjadi dua kalimal dasar atau lebih, baik kalimal dasar primer maupun dasar sekunder. 5.2	KaJimat Rapatan Tunggal Dalam transformasi rapatan, dapat lerjadi pelesapan unsur yang sama atau kembar dari kalimat-kalimatdasar pemadunya. Karena sama atau kembar itulah, agar efisien, unsur itu cukup disebut sekali saja. Dengan rapatan dan pelesapan ilU, dari kalimat yang berfrasa dua, sekarang diperoleh kalimat rapatan lunggal berfrasa tiga. Dan frasa baru (yang ketiga) itu adalah frasa kelerangan. Oleh karena itu, transformasi rapatan semacam ini oleh Samsuri (I985:226) disebut transformasi keterangan. Frasa kelerangan itu dapat berupa kelerangan waktu, tempat/arah, cara, modalitas, atau kepentingan. Frasa kelerangan itu bukan bagian frasa utama 56
57 seperti halnya keternngan subjek, keterangan predikat (antara lain aspek), kete­ rangan objek, ataupun kelerangan dalam keterangan. Frnsa-frasa ibJ mobil, artinya letaknya dalam kalimat dapal pada awal, tengah, atau akhir kalimaL Akan tetapi, yang pada awal dan tengah dipandang sebagai hasil dari pembalikan tempatnya yakni di akhir kalimaL a.	Ke!erangan Waktu Kelerangan waklu dapal dikelompokkan menjadi tiga, yakni waktu sekarang, yang Ialu, dan yang akan datang. Keterangan waktu 'sekarang' adalah samenika (kr), saiki (ng) 'sekarnng (ini)', keterangan waktu 'yang Ialu' adaIah (kala) wingi (kr), (dhek) wingi (ng) 'kemarin', wingenipun (kr), wingenane (ng) 'kemarin dulu, lusa', rumiyin (kr), biyen (ng) 'dahulu', nalika samanten (kr), nalika samana (ng) 'keUka ibJ', minggulwulanllaun kepengker (kr), minggulsasillaun kepungkur (ng) 'minggu!bulan/taun yang Ialu', sakjam kepengker (kr), sakjam kepungkur (ng) , salu jam yang lalu', dan seterusnya; dan kelerangan waklu 'yang akan datang' adalah mbenjang (kr), mbesuk (ng) 'besok, kelak', mbenjing enjing (kr) sesuk esuk (ng) 'besok pagi', mbenjang enjang (kr), sesuk (ng) 'esok (hari)', minggulwulanltaun ngajeng (kr), minggulsasillaun ngarep (ng) 'minggu!bu­ Ian/tahun depan', dan seterusnya. Jika dalam kalimal dasar (sekunder) lerdapal aspek badhe (kr), arep (ng) 'akan', hal itu berarti bahwa keterangan waktu yang akan datang yang dipilih. Jika pada kalimal dasar tidak terdapal penanda aspek, yang digunakan adalah kelerangan waktu sekarnng atau yang Ialu. Conloh dari kalimat a + hl atau b2diperoleh kalimal~; dari c diperoleh d dan e. (91)	a. Tiyang-liyang badhe sami gugur gunung. (kr) Wong-wong arep padha gugur gunung. (ng) 'Orang-orang akan bekerja bakti.' h.1 Menika benjitig enjing. (kr) Iku sesuk esuk. (ng) 'Itu besok pagi.' b2	Gugur gunungipun mbenjing enjing (kr). Gugur gununge sesuk esuk. (ng) 'Kerja baktinya besok pagi'. (ng) c.	Tiyang-liyang badhe sami gugur gunung mbenjing enjing. (kr) Wong­ wong arep padha gugur gunung sesuk esuk. (ng) 'Orang-orang akan bekerja bakti besok pagi.'
58 d.	Tiyang-liyang mbenjing enjing badhe sami gugur gunung. (kr) Wong­ wong sesuk esuk padha arep gugur gunung. (ng) 'Orang-orang besok pagi akan bekerja bakti.' e.	Mbenjing enjing liyang-/iyang badhe sami gugur gunung. (kr) Sesuk esuk wong-wong arep padha gugur gunung. (ng) 'Besok pagi orang­ orang akan bekerja bakti.' Meni/ca (kr), iku (ng) 'itu' pada kalimat bi merupakan pengganti kalimat a. Selain dengan traIisfonnasi penggantian, dapal terjadi juga penominaan verba predikat sebagai pada kalimat 1>2. Karena kembar, dalam proses perapatan menilcaliku atau gugur gunungipun/gugur gununge dilesapkan. Maka, terbentuklah kaIimat c. Dengan transfonnasi pembalikan, terbenluklah kalimal d dan e. Pemilihan susunan c, d, atau e dilenlukan oleh pemfokusan dan struk1ur kalima1 di depan dan di belakangnya dalam wacana. Jika pada kalima1 a tidak ada badhe (kr), arep (ng) 'akan', dapa1 diguna.lc1m keterangan wak1u sekarang atau yang lalu pada kalima1 b - e. b.	Keterangan Tempat Seperti halnya keterangan waktu, keterangan tempat dalam kalima1 rapatan tunggal berasal dari kaIima1 dasar pemadu berpola FN-FP. FP itu terdiri dari preposisi + nomina 'tempat/arah'. Conloh dari kalima1 (92a) + bl atau 1>2 diperoleh kaIima1 (92) c, d, dan e. (91)	a. Pak Lurah rapal. (kr, ng) 'Pak Lurah rapaL' bl. Meni/ca ing bale dhusun. (kr)lkuing baledesa. (ng) 'I1u di baIai desa.' atau In.	Rapalipun ing bale dhusun (kr) Rapate ing bale desa. (ng) 'RapalOya di balai desa.' c.	PakLurah rapal ing balai dhusun. (kr)PakLurah rapal ing bale desa. (ng) 'Pale Lurah rapa1 di balai desa.' d.	Pak Lurah ing bale dhusun rapal. (kr) Pak Lurah ing bale desa rapat. (ng) 'Pak Lurah di baIai desa rapal.'
59 e. Ing bale dhusun PakLUTah rapat. (kr)/ng bale desa PakLurah rapat. (ng) 'Di balai desa Pak Lurah rapat.' Proses transfonnasi kalimat-kalimatnya itu sarna dengan kalimat (91). Begitu juga kalimat dengan keterangan arab berikul (93)	Anta ngintunaken gambaripun dhaleng TVRI. (kr) Anta ngirimake gam­ bare marang TVRI. (ng) 'Anto mengirimkan gambarnya kepada TVRI.' a.	Anta ngintunaken gambaripun. (kr) Anta ngirimake gambare. (ng) 'Anto mengirimkan gambarnya.' bi. Menika dhateng 1VRl. (kr) Iku marang 1VRl (ng) '!tu kepada TVRI' ­ atau tn.	Ngintunipun dhateng 1vRl. (b) Ngirime marang 1VRl. (ng) 'Me­ ngirimkannya kepada TVRI.' (94)	Parsa n/egUTaken segawonipun dhaleng lepen. (kr) Parsa njegUTake asune TMnyang leali. (ng) 'Parso menerjunkan anjingnya ke sungai.' (95)	Parsa njeguraken lepen segawonipun. (kr) Parsa njegUTake leali asune. (ng) 'Parso menceburkan anjingnya ke sungai.' Keduanya merupakan rapatan dari kedua kalimat berikut. a.	Parsa njegUTaken segawoniplln. (kr) Parsa njegurake asune. (ng) 'Parso menceburkan anjingnya.' b.	NjegUTipun dhateng lepen. (kr) Njegure menyang kali. (ng) 'Menceburkan­ nya ke sungai.' Penggantian kalimat a denga.:. menika (kr), iku (ng) tidak terjadi karena peng­ gantian demikian berart! j ang terjun pelakunya (parsa); bukan sasarannya. c.	Keterangan Cara Yang diIT'.dksud keterangan earn adalah keterangan yang menyatakan bagai­ mana perr Jatan terjadi; meliputi keterangan alat, kualitas, kuantitas/frekuensi. Untuk !.eterangan kualitas digunakan frasa yang diawali dengan kanthi (kr, ng)
60 'dengan' atau dengan kala-kala tertentu tanpa leanthi. Misalnya, leanthi cetha (kr, ng) 'dengan jelas', leanthi renaning panggalih (kri), leanthi renaning manah (kr), leanthi senenging ati (ng) 'dengan senang hati', leanthi tememen (kr, ng) 'dengan becsWlgguh-sWlgguh', /canthi rila (kr, ng) 'dengan rela'; yang tanpa leanthi adaIah sasaged-saged (kr), sabisa-bisa (ng) 'sedapal-dapat', sasagedipun (kr), sabisane (ng) 'sedapatnya', sapurunipun piyambak (kr), sageleme dhewe (ng) , sernaunya sendiri' , dan sebagainya. Untuk keterangan alat digunakan frasa yang diawali dengan ngagem (Jeri), ngangge (kr), nganggo (ng) 'dengan', rnisalnya ngagem pacul (Jeri), ngangge pacul (kr), nganggo pacul (ng) 'dengan cangkul'. Untuk keterangan frekuensi digWlakan wongsal-wangsu/ (kr), bola-bali (ng) 'berulang-ulang', awis-awis (kr), arang-arang (ng) 'jarang-jarang', dan sebagainya. Proses transfonnasi kalimat tersebut lidak berbeda dengan kalirnat berkete­ rangan waktu dan ternpat Contoh, dari (93) a + bi atau In terbentuk (93) C, d, dane. (96)	a. Bapak nampi atur /ada. (kr) Bapak nampa aturku. (ng halus)' 'Bapak rnenerima perkataan saya.' bl	Nampinipun leanthi renaning panggalih. (kr) Nampane leanthi renaning panggalih. (ng halus) 'Penerimaannya dengan senang hali.' c.	Bapak nampi atur kula leanthi renaning panggalih. (kr) Bapak nampa aturku kanthi renaning panggalih. (ng halus) 'Bapak rnenerirna perkataan saya dengan senang hali. ' d.	Bapak /canthi renaning panggalih nampi atur kula. (kr) Bapak /canthi renaning panggalih nampa aturku. (ng halus) ' Bapak dengan senang hali rnenerima perkataan saya.' e.	Kanthi renaning panggalih Bapak nampi atur kula. (kr) Kanthi renaning panggalih Bapak nampa aturku. (ng halus) 'Dengan senang haLi Bapak rnenerirna perkataan saya.' Kalimat rapatan berketerangan alat ada yang rnernpunyai padanan kalirnat berverba bitransiLif, yakni sebagai berikut.
61 (97) Piyambakipwt mbalang kula ngangge watu.(kr) Dheweke mbalang aku nganggo watu. (ng) 'Ia rnelernpar aku dengan batu. ' (98) Piyambakipun mba lang walu kula. (ng) 'ra rnelernpar aku dengan batu.' Keduanya rnerupakan rapatan dari a.	Piyambakipun mbalang kula. (kr) Dheweke mbalang aku. (ng) 'Ia rnelernpar saya' bl. Menika ngangge watu. (kr) Iku nganggo watu. (ng) '!tu dengan batu.' In. Mbalangipun ngangge sela. (kr) Mbalange nganggo warn. (ng) 'Caranya rnelernpamya dengan batu.' d.	Keterangan Modalitas Keterangan rnodalitas adalah keterangan yang rnenunjukkan sikap pernbi­ cara/pendengar terhadap yang dibicarakan; dalarn hal ini dapat berupa keterang­ an yang rnenyungguhkan, rnenyatakan kernungkinan, keharusan, kepastian, kenyataan, dan sernacamnya. Wujud keterangan berupa frasa rnodalitas, seperti mbok menawi (kr), mbok menawa (ng) 'rnungkin', temtwtipun (kr), mesthine (ng) 'tentunya', kedahipun (kr), kudune (ng) 'seharusnya', sajakipun (kr), sajake (ng) 'agaknya', kinten-kinten (kr), kira-kira (ng) 'kim-kira', saestunipun (kr), tenane (ng) 'sebenarnya', sajatosipun (kr), sajatine (ng) 'sesungguhnya'. Proses transformasi keterangan rnodalitas sarna juga dengan keterangan waktu, ternpat, dan cara, hanya saja FN kalirnat dasar pernadunya (99b) terbentuk dengan transformasi penggantian tidak: dengan penorninaan, sebab rnodalitas rnenerangkan keseluruhan pemyataan dalam kalimat a. Contoh: dari kalirnat dasar (99a) + bl atau In dapat diperoleh (99) c, d, dan e. (99) a. Adhi kula kelas tiga. (kr) Adhiku kelas telu. (ng) , Adik saya kelas tiga.' b.	Menika kedahipun. (kr) Iku kudune. (ng) '!tu seharusnya' c.	Adhi kula kelas tiga kedahipun. (kr) Adhiku kelas telu kudune. (ng) , Adikku kelas tiga seharusnya.' d.	Adhi kula kedahipun kelas tiga. (kr) Adhiku kudune kelas telu. (ng) , Adikku seharusnya kelas tiga. ' e.	Kedahipun adhi kula kelas tiga. (kr) Kudune adhiku kelas telu. (ng) 'Seharusnya adikku kelas tiga.'
62 Proses transformasi ~temngan itu tidak selalu berlangsung sendiri-sendiri, tetapi dapat juga berkombinasi sehingga dalam sebuah ka1imat terdapat Iebih dari satu lcetemngan. Misalnya : (I (0) Sqja1cipun mbenjang etdang Simbah rawuh mriId. (kr) Sqjalce sesuk Simbah rawuh mrene. (ng) 'Agaknya besok pagi Kakek datang Ice sini.' e. Keterangan Penerima Ketemngan penerima adalah ketemngan yang menyatakan siapa yang -me­ nerima basil perbuatan. Keterangan ini menggunakan preposisi kagem (kri), kangge (kr),kanggo (ng) 'untuk'. KaIimat rapatan berketerangan ini mempunyai padanan kalimat berverba bitransitif bersufiks -alee. Contoh: (101) (102) Ibu masak bestik kagem Simbah. (kr, ng halus) 'Ibu memasak bestik untuk Nenek.' Ibu ff!llSakaleen bestik Simbah. (kr) Ibu masakake bestik Simbah. (ng) 'Ibu memasak bestik untuk Nenek.' Keduanya merupakan rapatan dari a bl. Menika kagem Simbah. (kr) Iku kagem Simbah. (ng halus) 'Itu untuk Ibu masak bestik. (kr, ng) 'Ibu memasak bestik.' Nenek.' In. Bestikipun kagem Simbah. (kr) Bestilee kanggo Simbah. (ng) 'Bestik itu untuk Nenek.' DaIam proses perapatannya menjadi (102), digunakan verba bersufIks -aleen (kr), alee (ng) sedangkan untuk menjadi (101) digunakan preposisi kagem (kri). Bentuk alee (ng) tidak digunakan karena penerimanya tokoh terhonnat. 5.3 Kalimat Rapatan Majemuk DaIam proses penggabungan atau perapatan kaIimat, kalimat-kaIimat yang digabungkan alau dirapatkan itu mungkin akan tetap utuh, mungkin juga meng­ aIami peesapan sehingga jumlah unsur alau frasanya berkurang. Yang tetap utuh itu ada! ill kaIimat-kalimat yang unsur-unsur atau frasa-frasanya berbeda, se­
63 dangkan yang rnengalami pelesapan adaJah kalirnat-kalirnat yang rnempunyai unsur atau fraSa yang sarna atau kernbar. Atas dasar itu, kalimat rapatan rnajernuk ada dua rnacam : (1) Kalimat rapatan rnajernuk yang klausa-klausanya utuh seperti kalirnat-kali­ mat dasar pernbentuknya; (2) Kalimat rapatan majernuk yang saIah satu atau beberapa unsur atau frasanya dilesapkan. Yang pertama lazim disebut kalirnat majernuk setara di dalam buku-buku pela­ jaran tata bahasa, sedangkan yang kedua disebut kalimat rnajernuk rapatan. Pernbagian itu tidak dianut di sini karena tidak berdasar kepada satu kriteria saja. "Rapatan" didasarkan kepada krite~ cara penggabungan, sedangkan "setara" didasarlcan kepada status hubungan antarldausa Selain iru, rapatan dapat padu atau tak padu. Dalarn rapatan yang padu unsur-unsor atau frasa yang sarna disatukan, sedangkan daIarn rapatan yang tak padu ldausa-klausanya tetap utuh seperti bentuk kalimat-kalimat dasarnya Pembentukan kalimat rapatan majernuk yang klausa-klausanya uruh dilaku­ kan dengan cam: (1) rnenjajarkan begitu saja kalirnat-kalimat dasar yang dira­ patkan, dan (2) rnenghubungkan kalimat-kalimat dasar dengan konjungsi (kata sarnbung). Contoh: Dari kalimat-kalimat dasar (103) a + b + c diperoleh kalirnat rapatan yang klausa-klausanya utuh, seperti kalimat dasarnya rnasing-rnasing. (103) a Panjenengan blanja. (kr, ng) 'Engkau berbelanja' b.	Kula masak. (kr)Aku masak. (ng) 'Saya memasak.' c.	Mbakyu icip-icip. (kr, ng) 'Kakak (perernpuan) rnencicipi.' d	Panjenengan blanja. kula masak, mbakyu icip-icip. (kr) Panjenengan blanja, ak:u masak, mbaJcyu icip-icip. (ng) 'Engkau berbelanja, aku rnemasak, kakak (perempuan) rnencicipi.' . Di antara klausa kedua dan ketiga dapat dibubuhkan konjungsi dene 'sedangkan' untuk rnenyatakan hubungan perbedaan rugas para pelaku secara eksplisit. Selain dene, konjungsi yang dapat digunakan untuk rapatan uruh adaIah kados (kr), kaya (ng),pi~ha (arkais) 'seperti', untuk rnenyatakan hubungan bandingan; menawi
64 (kr), menawa (ng)yen (kr, ng) 'jika, kalau', untuk menyatakan hubungan syarat, sasampunipun (kr), sawise (ng) 'sesudah', untuk menyatakan hubungan urulan, asa1 frasa unsurnya tidak ada yang sarna, dan ngantos (kr), nganti (ng) 'sarnpai' untuk menyatakan hubungan kelangsungan waktu. tontoh: Dari kaiimat (104) a + b, diperoleh C1 kalau peristiwa a lebih dulu, dan c2 kalau b lebih dulu. (104) a.	Bapak seda. (kr) 'Ayah meninggal.' b. Cl. Sasampunipun Bapakseda, Ibujengkar. (kr)Sawise Bapak seda, Ibu Ibujengkar. (kr) 'Ibu pindah'. . jengkar. (ng halus) 'Setelah Bapak meninggal, Ibu pindah.' C2.	Bapak seda sasampunipun Ibujengkar. (kr) 'Bapak seda sawise Ibu jengkar. (ng halus). 'Bapak meninggal setelah Ibu pindah.' Kalimat c2 dapat diubah susunannya menjadi seperti pada cl. Prinsip transfor­ masi (104) itu berlaku juga untuk rapatan dengan saderengipunlsadurunge . Berbeda dengan konjungsi sasampunipunlsawise dan saderengipunlsadurunge, pemakaian konjungsi ngantoslnganti hanya menghasilkan satu kaiimat rapatan saja, yakni sebagai berikut. (105)	a. Pak Cathot dados guru sukwan (teras). (kr) Pak Cathot dadi guru sukwan (terus). (ng) 'Pak GathOl menjadi guru sukwan (terus).' b.	SK-nipun medal. (kr) SK-ne metu. (ng) 'SK-nya keluar.' c.	Pak Cathot dados guru sukwan (teras) ngantos SK-nipun medal. (kr) Pak Cathot dadi guru sukwan (terus) nganti SK-ne metu. (ng) 'Pak Gatot menjadi guru sukwan (terus) sampai SK-nya keluar.' Klausa yang diawali dengan konjungsi pada (105) C itu pun dapat ditempatkan pada awal kalimat seperti (104) cl. Klausa yang diawali dengan konjungsi menawilmenawalyen atau kadoslkaya juga demikian. Contoh: (106)	Kados panah lepas saking busuripun, Raden Cathutkaca minggah ing gegana. (kr) Kaya panah lepas saka busure, Raden Cathutkaca munggah
65 ing gegana. (ng) 'Bagaikan panah lepas dari busumya, Raden GatuLkaca naik ke angkasa.' (107)	Menawi jawahipun mboten kendel, ngri/d lemtu bena. (kr) Yen udane ora leren, kene meslhi banjir. (ng) 'Jika hujannya tictak berbenti, di sini tentu banjir.' Konjungsi pada kalimat-kalirnat rapatan (104) --.-.:.. (107) itu bukanlah konjungsi yang khusus untuk. kalimat-kalirnat rapatan berldausa utuh (lengkap), sebab konjungsi itu dapat juga terdapat di dalam kalirnat rapatan dengan pelesapan. Syarat utuh tidaknya Idausa itu bukan terletak pada konjungsinya, rnelainkan pada ada tidaknya unsur atau frasa yang sama/kembar pada kalimat-kalimat pem bentuknya. Namun, dapat dikatakan bahwa kon jungsi yang' dapat digunakan dalam rapatan utuh terbatas pada konjungsi-konjungsi itu saja. Kalimat rapatan utuh tidak selalu menggunakan konjungsi. Sebaliknya, . kalimat rapatan lesapan selalu dlgunakan konjungsi. Konjungsi yang dipakai bennacam-macam bergantung pada sifat hubungan antarklausa yang bersang­ kutan. Seperti halnya pada kalimat rapatan utuh, konjungsi pada kalimat rapatan lesapan ada yang terdapat pada awal kalimat, dan ada yang tidale. Yang tidale berada pada awal kalimat ialah sebagai berikut. 1.	Saha (kr), sarta (netral) 'sena', Ian (kr, ng) 'dan', untuk rnenyatakan hubungan aditif. Contoh: Dari kalimat a + b berikut diperoleh kalirnat c. (l08) a. Kula tumbas sale. (kr) Aku luku sale. (ng) 'Saya mernbeli satai.' b.	Ali lumbas sate. (kr) Ali luku sale. (ng) 'Ali rnernbeli satai.' c.	Kula Ian Ali lumbas sale. (kr) Aku Ian Ali IUku sale. (ng) 'Saya dan Ali rnernbeli satai.' Konjungsi Ian dapat diganti dengan kaliyan (kr), karo (ng), 'bersama, dan', tetapi frasa kaliytm Ali (kr), karo Ali (ng) dapat berada pada awal kalirnat. .d.	Kaliyan Ali kula lumbas sale. (kr) Karo Ali aku luku sate. (ng) 'Bersama Ali saya rnernbeli satai.' 2.	Nanging 'tetapi' rnenyatakan hubungan pertentangan (kontras). Contoh: Dari kalirnat a + b berikut diperoleh kalimat -+ c.
66 (109)	a Pelem menika maleng. (kr) Pelem i/d maleng. (ng) 'Mangga ini masak.' b.	Roosipun kecUl. (kr) Rasane kecUl. (ng) 'Rasanya masam.' c.	Pelem menika mareng, nanging (roosipun) kecul. (kr) Pelem i/d maleng, nanging (rasane) kecUl. (ng) 'Mangga ini masak, tetapi (rasanya) masam.' 3.	Tur, Ian ma/ih (kr), Ian meneh (ng) 'lagi pula', menyatakan hubungan pcni~gkatan keadaan (ampliflkatit). Contoh: Dari kalimat a + b berikut diperoleh kalimat c. (110)	a.. Pelem menika bosok. (kr) Pelem i/d bosok. (ng) 'Mangga ini busuk.' b.	Roosipun kecUl. (kr) Rasane kecut (ng) 'Rasanya masam.' c.	Pelem menika bosok tur (raosipun) kecut. (kr) Pelem iki bosok tur (rasane) kecut (ng) 'Mangga ini busuk, lagi pula (rasanya) masam.' 4.	Ulawi (kr), ulawa (ng) 'atau', menyatakan hubungan kemungkinan (alter­ natit). Contoh: Dari kalimat a + b berikut diperoleh kalimat c. (Ill) a. Saenipun panjenengan siram rumiyin. (kr) Becike panjenengan siram dhisik. (ng halus) 'Sebaiknya Anda mandi dulu.' b.	Saenipun panjenengan ngaso rumiyin. (kr) Becike panjenengan ngaso {ihisik. (ng halus) c.	Saenipun panjenengan siram Ulawi ngaso rumiyin. (kr) Becike panjenengan siram Ulawa ngaso dhisik. (ng halus) 'Sebaiknya Anda mandi alau istirahat dulu.' Konjungsi yang dapat berposisi pada awal kalimat adalah sebagai berikut
67 1.	Sebab,jalaran, (a) margi (10), (a)marga (ng) 'karena', menyatakan hubung­ an sebab. Contoh: Dari kalimal a + b kalimat berikul diperoleh kalimal c. (112) ""a. Adhi kuJa mboten mlebet selwlah. (kr) Adhiku ora mlebu selwlah. (ng) , Adik saya tidak masuk sekolah.' b.	Adhi kuJa sakit. (kr) Adhiku lara. (ng) , Adik saya sakil.' c.	Margi sakit, adhi kula mboten mlebel selwlah. (kr) Marga lara, adhiku ora mlebu selwlah. (ng) 'Karena sakil, adik saya tidak masuk sckolah.' 2.	Supados (kr), supaya (ng), 'supaya', kajengipun (kr), (kare)ben (ng) 'agar (supaya)' menyatakan hubungan lujuan. Contoh: Dari kalimal a + b berikul diperoleh kalimal c. (113)	a. Sakilipun dip un obali. (kr) Larane droban. (ng) 'Sakimya dio­ bali.' b.	Sakilipun manlun. (kr) Larane mario (ng) 'Sakimya sembuh.' C.	Supados manlun, sakilipun dipun obati. (kr) Supaya mari,larane diobali. (ng) 'Supaya sembuh, sakitnya diobati.' 3.	Yen. menawi (kr), menawa (ng) 'kalau,jika' menyatakan hubungan syaral. Contoh: Dari kalimal a + b berikul diperoleh kalimal rapatan c. (114)	a. Panjenengan Sregep sinau. (kr/ng halus) , Anda raj in belajar.' b.	Panjenengan temtu lulus. (kr) Panjenengan mesthi Iulus. (ng halus) , Anda pasti hllus.' c.	Yen sregep sinau, (panjenengan) lemtu lulzis. (kr) Yen sregep sinau, panjenengan meslhi Iulus (ng halus) 'Jika raj in belajar, Anda pasti lulus.'
68 4.	Nalika (kr. ng) 'keUka' untuk menyatakan hubungan kesamaan waktu; sasampunipun ... (lajeng) ... (kr). sawise .... (banjur) .... (ng) 'sesudah .... (lalu) ... '; saderengipun (kr). sadurunge (ng) 'sebelum' menyalakan hubung­ an urut-urutan waktu. Contoh: Dari kalimat a + b berikut diperoleh kalimat rapatan c. (115)	a. Kula sakit. (kr) Aku lara. (ng) 'Saya sakiL' b.	Kula wonten paran. (kr) Aku ana paran. (ng) 'Saya di perantauan.' c.	Nalika sakit. kula wo;lten paran. (kr) Nalika lara. aku ana paran. (ng) 'KeUka sakil, saya di perantauan.· (116)	a. Kula sarapan. (kr) Aku budhal sekolah. (ng) Saya makan pagi.' b.	Kula bidhal sekoiah. (kr) Aku budhal sekolah. (ng)'Saya berang­ kat ke sekolah.· c.	Sasampunipun sarapan, kula bidhal sekolah. (kr)Sawise sara­ pan, aku budhal sekolah. (ng) 'Setelah makan pagi. saya berang­ kat ke sekolah .• 5.	Malah 'malah'; saya ... saya ....(kr. ng) ·makin .... makin ... .'. untuk menya­ takan hubungan peningkatan aktivitas atau keadaan. Contoh: Dari kalimat a + b berikut diperoleh kalirnat rapatan c. (117)	a. Piyambakipun dipunpenging (buntutan). (kr) Dheweke dipenging (buntulan). (ng) 'Ia dilarang judi buntut.· b.	Piyambakipun saya ndadra. (kr) Dheweke saya ndadra. (ng) 'Ia makin menjadi-jadi.· C). Dipunpenging buntUlan, piyambakipun malah saya ndadra. (kr) Dipenging buntutan, dheweke malah saya ndadra. (ng) 'Dilarang beIjudi buntul, ia malah makin menjadi-jadi.· C2.	Malah saya ndadra. piyambakipun dipunpenging bunt Ulan. (kr) Malah saya ndadra dheweke dipenging buntutan. (ng) 'MaIah makin menjadi-jadi ia dilarangjudi buntuL'
69 C3.	Saya dipunpenging. saya ndadra. (kr) Saya dipenging. saya ndadra. (ng) 'Makin dilarang, makin menjadi-jadi.' Posisi malah ini istimewa karena mobilitasnya dapat menempati posisi depan atau di belakang pelaku atau predikaL Jadi, agaknya bukan konjungsi, melainkan kata tambahan yang timbul dalam proses perapatan. Begitujuga saya ... saya ..., sebab tanpa kata itu juga dapat terjadi kalimat : C4.	Dipunpenging. ndadra (kr) Dipenging. ndadra. (ng) 'Dilarang, menjadi-jadi.' 6.	Sanajan 'meskipun', menyatakan hubungan bertahan. Contoh: Dari kalimat a + b berikut diperoleh kalimat rapatan c. (I18) a. Kula mumel sangel. (kr) Aku mumel bangel. (ng) 'Saya pusing sekali.' b.	Kula lelep mucal. (kr) Aku lelep mulang. (ng) 'Saya tetap mengajar.' c.	Sanajan mumel sangel. kula lelep muca/. (kr) Sanajan mumel bangel. aku lelep mu/ang. (ng) 'Meskipun pusing sekali. saya tetap mengajar.'
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1	Kesimpulan Dari penelitian ini dapal disimpulkan hal-hal sebagai berikuL 1. Pada dasarnya struklur dan pembenlukan kalimal mgam krama dan ngoko tidak berbeda. Yang membedakan kedua mgam tersebut adalah pemilihan mgam kata (ngoko, krama, atau krama inggil), sesuai dengan martabat tokoh-tokoh yang bersangkutan. Disamping itu, perbedaan itu dapat juga berupa perbedaan aflksasinya sebab dalam bahasa Jawa terdapat bebempa afiks dan klitik yang memiliki mgam ngoko dan krama. Atas dasar kenyataan itu, disimpulkan bahwa penelitian tata bahasa Jawa tidak perlu dipecah menjadi penelitian ragam krama dan penelitian mgam ngoko secara terpisah. NamWl, cakupan penelitian ini dibatasi pada mgam krama karena pada mulanya belurn diyakini benar bahwa tala bahasa Jawa ragam ngoko dan krama sarna saja, kocuali hal-hal yang menyangkut aspek sosiolinguistis, leksikal, dan morfologis tersebut di atas. Lagi pula, dengan penelitian ini sekarang menjadi lebih jelas bahw.a ngoko itu menjadi dasar bagi pembahasan ragam krama. 2 a. Mekanisme pembentukan kala dan kalimat dalam bahasa Jawa berJangsung dari kala. dan kalimat sederhana, yang disebut kala dan kalimat dasar, . menjadi kata dan kalimat yang struktumya lebih rumit. yang disebut kala dan kalimat turunan. Kalimat yang dianggap dasar itu berstruktur sebagai berikut. a. FNI +FN2 b.l"N + FNu c. FN + FA 70
71 dFN+FV e.FN+FP b.	Dengan berbagai transformasi dapal dibangkitkan kalimal-kalimal lU­ ronan yang tidak terbalaS jumlahnya, tetapi mengikuti pola kaidah generatif tertenlU. AlaS dasar polanya, kalimallUrunan ilU terbagi men­ jadi : (l) kaiimallurunan tunggal; (2) kalimallurunan majemuk, yang meliputi a.	kalimal sematan; b.	kalimal rapalan, yang meliputi i.	kalimal rapatan lUnggal; ii.	kalimal rapalan majemuk. c.	Kalimal turunan lUnggal dibenluk dari kalimal dasar dengan berbagai transfonnasi, yakni transfonnasi 1.	penambahan; 2.	pelesapan; 3.	penggantian; 4. pemendekan; 5.	pemfokusan; 6.	penominaan; 7.	pengubahan modus. d.	Kalimal majemuk sematan dibentuk dengan cara menyematkan kalimal dasar pemadu ke kalimal dasar matriks, yang mungkin disertai salu pola transfonnasi atau lebih yang tersebul pada butir c. e.	Kalimal majemuk rapalan dibentuk dengan cara merapalkan (mengga­ bungkan) dua kalimal dasar atau lebih, yang mungkin disertai salu .,ala transformasi atau lebih yang tersebul pada butir c. Pola kalimat basil rapalan ilU mungkin tunggal, mungkin pula majemuk. Kalimat rapatan yang majemuk 1m dapal terdiri dari k1ausa-klausa umb, atau terdiri dari klausa basil pelesapan. f.	Berbagai pola transformasi itu dapal terjadi sendirian, dapaljugadisertai satu atau beberapa pola transfonnasi lainnya.
72 6.2	Saran Dalam peneliLian ini Jatar beJakang Lerjadinya pola-pola kalimat turunan belwn dapat diungkapkan secara tuntas karena menyangkut bidang struktur wacana, Lerutama yang berkaitan dengan aspek kohesi dan koherensi antar­ kalimat dalam wacana. Oleh karena itu, penelitian tentang kaitan antarkalimat dalam wacana itu perlu dilaksanakan tersendiri. Dengan demikian, diharapkan persoalan itu dapat diberikan secara tuntas.
DAFTAR PUSTAKA Arifm, Syamsul et al. 1987 Tipe Kalimat Bahasa lawa. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Cook, W.A. 1969 Introduction to Tagmemic Analysis. London: Rinehart and Win­ ston. Ekowardono, B Kamo 1968 "Hakekat Inversi dalam Kalimat Bahasa Indonesia". Tesis Fakul­ tas Keguruan Sastra Seni, !KIP Semarang. 1985 "Paragraf: Pengertian Dasar, Aspek Semantis, Leksikal dan Grarnatikal". Semarang: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP. 1988 "Verba Denominal dan Nomina Deverbal dalarn Bahasa Jawa Baku: Kajian Morfologi Lingkup Kelas Nomina dan Verba". Disertai Universitas Indonesia, Jakarta. Gina et al. 1987 FrasaNominadalamBahasalawa. Jakarta: PusatPembinaandan Pengembangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan Ke­ budayaan. Kiliaan, R.N. 1919 lavaansche Spraakkunst. S-Gravenhage: Martinus Nijhoff. 73
74 Poedjosoedanno, Gloria el al. 1981 Beberapa Masalah Sinlaksis Bahasa Jawa. Jakarta.: Pusat Pembi­ naan dan Pengembangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Poedjosoedanno, Gloria Risser 1974 Role Slruclure in Javanese. Disertai. Ithaca: Cornel University. 1977 "Thematization and Information in Javanese", dalam Nusa Vol. 2. 1986 "Role structure in Javanese" dalam Nusa Vol. 24. Poedjosoedanno, Soepomo 1979 Tingkal Tulur Bahasa Jawa. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan Ke­ budayaan. Poensen, C. 1897 Javaansche Taal. Leiden: E.1. Brill. Poerwadarminta, WJ.S. 1953 Sarinmg Paramasaslra Djawa. Djakarta: Noordhoff-Kolff. Prijohoetomo, M. 1937 Javaansche Spraakkunst. Leiden: E.1. Brill. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa 1976 "Pedoman Ejaan Bahasa Jawa yang Disempwnakan" dalam Pe­ doman Ejaan Bahasa Daerah. Jakarta.. Roorda, T. 1885 Javaansche Grammalica. Amsterdam: Johannes Muller. Samsuri 1985 Tata KiJlimat Bahasa Indonesia. Jakarta: Sastra Hudaya Suhamo, Ignatius 1982 A Descriptive Study ofJavanese. Pacific Linguistics. Series D, No. 45. Canberra: The Australian National University.
75 Suroso el al. 1987 Frasa Verba daiam Bahasa Jawa. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Suwadji et al. 1986 Morfosintaksis Bahasa Jawa. Jakarta: Pusal Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. i)cplU"lCmen Pendidikan dan Kebuda­ yaan. Uhlencbeck. E.M 1965 "Some preliminary Remarks on Javanese Syntax" dalam Lingua. 15: 53-70 1975 "Sentence Segment and Word Group: Basic Concepl of Javanese Syntax" dalam Nusa Vol. 1. 1982 Kajian Morfologi Bahasa Jawa. Terjemahan Soenarjati Djajane­ gara. Jakarta: Djambatafl. Walbeehm. A.H.J.G. 1897 De Woorden als Zindeelen. Batavia Boekhandel Visser. 1905 Javaansche Spraakkunst. Leiden: E.J. Brill. Wedhawati et al. 1979 'Wacana Bahasa Jawa. Jakarta: Pusal Pembinaan dan Pengem­ bangan Bahasa Deparlemen Pendidikan dan Kebudayaan.