របៀបក្នុងការសិក្សា



វីធីសាស្រ្តដែលមានមូលដ្ឋានលើការទន្ទេញចាំមាត់ដូចជាការហាត់សមនិងការរៀនដដែលៗ  
ការទន្ទេញចាំមាត់គឺជាដំណើរការនៃការប្រព្រឹត្តអ្វីមួយដើម្បីការចងចាំបាន។ទង្វើនៃការទន្ទេញចាំមាត់ជាញឹកញាប់ដំណើរការផ្លូវចិត្តចេតនាអនុវត្តដើម្បីរក្សាទុកក្នុងសតិសម្រាប់ធាតុហៅនៅពេលក្រោយដូចជាបទពិសោធន៍, ឈ្មោះ, ការណាត់ជួប, អាស័យដ្ឋាន, លេខទូរស័ព្ទ, បញ្ជី, រឿងរ៉ាវ, កំណាព្យ, រូបភាព, ផែនទី, ដ្យាក្រាមការពិតតន្ត្រីឬ ផ្សេងទៀតដែលមើលឃើញ, សោតវិញាណឬពត៌មានយុទ្ធសាស្ត្រ។ ការទន្ទេញចាំមាត់ក៏អាចយោងទៅលើដំណើរការនៃការរក្សាទុកទិន្នន័យជាពិសេសចូលទៅក្នុងការចងចាំរបស់ឧបករណ៍មួយនេះ។ មួយនៃវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានល្អបំផុតដើម្បីរៀនព័ត៌មានណាមួយគឺគ្រាន់តែដើម្បីធ្វើឡើងវិញវាដោយការរៀនដដែលៗ។ ជាធម្មតានេះនឹងរួមបញ្ចូលទាំងការអាននៅលើកំណត់ត្រាឬសៀវភៅមួយហើយសរសេរកំណត់ត្រាវិញ។

វិធីសាស្រ្តដែលមានមូលដ្ឋានលើជំនាញទំនាក់ទំនង ការអាន និង ការស្តាប់ 
ភាពទន់ខ្សោយជាមួយនឹងការរៀនសូត្រដដែលនេះគឺថាវាបញ្ជាក់រចនាបទអានឬស្តាប់មួយដែលអកម្ម។ គ្រូបង្រៀនដូចជាលោក John Dewey បានអះអាងថាសិស្សត្រូវការរៀនត្រិះរិះពិចារណា - សួរសំណួរនិងទំងន់រហូតដល់ភ័ស្តុតាងខណៈដែលពួកគេរៀន។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀនឬនៅពេលអានសៀវភៅ។វិធីសាស្រ្តមួយដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីផ្តោតទៅលើពត៌មានដ៏សំខាន់នៅពេលដែលកំពុងសិក្សាពីសៀវភៅនេះគឺជាវិធីសាស្រ្ត PQRST ។ វិធីសាស្រ្តនេះអទិភាពព័ត៌មានក្នុងរបៀបមួយដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងរបៀបដែលពួកគេនឹងត្រូវបានស្នើឱ្យប្រើព័ត៌មាននៅក្នុងការប្រឡងមួយ។ PQRST គឺកាត់សម្រាប់ការមើលជាមុន, សំណួរ, អាន, សង្ខេប, ការធ្វើតេស្តមួយ។
ការមើលជាមុន: សិស្សបានមើលប្រធានបទដែលត្រូវបានដឹងដោយភ្នែកហើយបានចងចាំនៅក្នុងផ្នត់គំនិត។
សំណួរ: សិស្សដាក់សំណួរនឹងត្រូវបានឆ្លើយថាបន្ទាប់ពីការពិនិត្យហ្មត់ចត់នៃប្រធានបទ។
សូមអាន: សិស្សអានតាមរយៈសម្ភារៈពាក់ព័ន្ធដោយផ្តោតលើព័ត៌មានដែលល្អបំផុតទាក់ទងទៅនឹងសំណួរដែលបានបង្កើតមុននេះ។
សង្ខេប: សិស្សសង្ខេបប្រធានបទនេះបាននាំយកនូវការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ឬនាងចូលទៅក្នុងដំណើរការនេះ។ នេះអាចរួមបញ្ចូលទាំងកំណត់ត្រាដែលបានសរសេរ, ដ្យាក្រាមពីងពាង, ដ្យាក្រាមលំហូរដ្យាក្រាមដែលមានស្លាក, Mnemonic(ដែលជួយស្មារតី) ឬសូម្បីតែថតសំឡេង។
ការធ្វើតេស្ត: និស្សិតបានឆ្លើយសំណួរដែលបានព្រាងកាលពីដើមជៀសវាងលោកបានបន្ថែមសំណួរណាមួយដែលអាចបន្លំឬការផ្លាស់ប្តូរប្រធានបទនេះ។ វាមានភាពខុសគ្នានៃការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យផ្សេងគ្នាគឺមានទូទាំងប្រទេសបានបង្ហាញថាការទំនាក់ទំនងមិត្តអាចជួយបង្កើនទម្លាប់នៃការសិក្សាល្អប្រសើរជាងមុនយ៉ាងខ្លាំង។ ការសិក្សាមួយបានបង្ហាញថាជាមធ្យមនៃការកើនឡើងពិន្ទុ 73% ត្រូវបានថតដោយអ្នកដែលត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលបានស្ទង់មតិ។

វិធីសាស្រ្តដែលផ្អែកលើការបណ្តុះបណ្តាបណ្ណបង្ហាញអក្សរ 
ភ្លកាតមានអក្សរដែលអាចមើលឃើញនៅលើកាត។ ទាំងនេះមានប្រើជាច្រើននៅក្នុងការបង្រៀននិងការរៀនប៉ុន្តែអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ។ និស្សិតជាញឹកញាប់ធ្វើឱ្យប័ណ្ណផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកពន្លឺឬប័ណ្ណសន្ទស្សន៍លម្អិតបន្ថែមទៀត - កាតបានរចនាឡើងសម្រាប់ដាក់ជាញឹកញាប់ទំហំរថយន្តA5, ដែលសេចក្តីសង្ខេបខ្លីត្រូវបានសរសេរ។ ក្នុងនាម ដាច់ពីគ្នានិងដោយឡែកពីគ្នា, ពួកគេមានអត្ថប្រយោជន៍នៃការអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សនិស្សិតឡើងវិញគោលបំណងឱ្យពួកគេជ្រើសរើសយកមួយដើម្បីអានជាងឬជ្រើសដោយចៃដន្យសម្រាប់ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងបាន។

វិធីសាស្រ្តដែលផ្អែកលើការព័ត៌មានសង្ខេបនិងការប្រើប្រាស់ពាក្យគន្លឹះ 
វិធីសាស្រ្តសង្ខេបខុសគ្នាអាស្រ័យលើប្រធានបទនេះទេប៉ុន្តែភាគច្រើនទាក់ទងនឹងការ condensing ចំនួនធំនៃពត៌មានពីការពិតណាស់មួយឬសៀវភៅចូលទៅក្នុងកំណត់ត្រាខ្លី។ ជាញឹកញាប់ចំណាំទាំងនេះត្រូវបាន condensed បន្ថែមទៀតបន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងអង្គហេតុសំខាន់។
សេចក្តីសង្ខេបដែលរៀបចំ: ដូចជាគ្រោងបង្ហាញពីពាក្យនិងនិយមន័យនិងទំនាក់ទំនងជាធម្មតានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធមែកធាង។
ដ្យាក្រាមអង្គការ SPIDER: ការប្រើដ្យាក្រាមពីងពាងឫផែនទីដែលដាក់ចិត្តអាចជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពនៃការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរវាងគោលគំនិតរួមគ្នា។ ពួកគេអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការរៀបចំផែនការការសរសេរតែងសេចក្តីនិងការឆ្លើយតបអត្ថបទក្នុងការប្រឡង។ ឧបករណ៍ទាំងនេះអាចផ្ដល់ឱ្យអ្នកនូវសេចក្ដីសង្ខេបដែលមើលឃើញនៃប្រធានបទដែលបានរក្សារចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាឡូជីខលមួយជាមួយនឹងបន្ទាត់ដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាផ្នែកតភ្ជាប់គ្នា។

វិធីសាស្រ្តដែលមានមូលដ្ឋានលើរូបភាពដែលមើលឃើញ 
អ្នកសិក្សាខ្លះត្រូវបានគេគិតថាមានរចនាប័ទ្មសិក្សាមួយដែលមើលឃើញហើយនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងច្រើនពីការទទួលបានព័ត៌មានពីការសិក្សារបស់ពួកគេដែលមានជាញឹកញាប់ពាក្យសំដីយ៉ាងខ្លាំងនិងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសដែលអាចមើលឃើញដើម្បីជួយអ៊ិនកូដនិងរក្សាវានៅក្នុងការចងចាំ។
បច្ចេកទេសការចងចាំមួយចំនួនបានធ្វើឱ្យការប្រើប្រាស់នៃការចងចាំដែលមើលឃើញឧទាហរណ៍វិធីសាស្រ្តអំពីព័ត៌មានសំខាន់ៗនៅក្នុងទីតាំងពិតប្រាកដដែលស្ថិតនៅជុំវិញយើង។
ដ្យាក្រាមជាញឹកញាប់ឧបករណ៍ underrated ។ ពួកគេអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីនាំយកនូវព័ត៌មានទាំងអស់ដែលបានរួមគ្នានិងផ្តល់ការអនុវត្តន៍រៀបចំនូវអ្វីដែលត្រូវបានគេរៀនដើម្បីបង្កើតអ្វីមួយជាក់ស្តែងនិងមានប្រយោជន៍។ ពួកគេក៏អាចជួយប្រមូលនៃពត៌មានបានរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័ស, ជាពិសេសប្រសិនបើសិស្សដែលបានធ្វើដ្យាក្រាមខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សាពត៌មាននេះ។ រូបភាពបន្ទាប់មកអាចត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យបញ្ចេញកាតដែលជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពខ្លាំងណាស់ដែលការពិនិត្យឡើងវិញនៅនាទីចុងក្រោយជាជាងការ rereading សម្ភារៈដែលបានសរសេរណាមួយ។

វិធីសាស្រ្តដោយផ្អែកលើយុទ្ធសាស្រ្តការប្រឡង 
ខ្មៅ ក្រហម បៃតង វិធីសាស្រ្ត បានបង្កើតឡើងតាមរយៈរាជអក្សរសាស្ត្រមូលនិធិ អាចជួយសិស្សក្នុងការធានាថាទិដ្ឋភាពនៃសំណួរដែលគ្រប់ចោទត្រូវបានគេចាត់ទុកថាទាំងនៅក្នុងការប្រឡងនិងការសរសេរតែងសេចក្ដី។ និស្សិតដែលបានបញ្ជាក់ផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃការប្រើប្រាស់សំណួរទាំងបី ពណ៌ដោយឡែកពីគ្នា ឬសមមូលមួយចំនួន ។ ការណែនាំដោយឥតលាក់លាម" denotes ខ្មៅយ៉ាងច្បាស់ពោលគឺជាអ្វីដែលត្រូវតែធ្វើ បទបញ្ជាឬការណែនាំជាក់ស្តែង។ ពណ៌ក្រហមគឺជាចំណុចយោងមួយឬបញ្ចូលទាមទារឱ្យមានប្រភេទមួយចំនួនជាធម្មតាដែលត្រូវធ្វើជាមួយនិយមន័យពាក្យលើកឡើងនិពន្ធ, ទ្រឹស្ដី ល (ទាំងសំដៅយ៉ាងជាក់លាក់ឬ implied យ៉ាងខ្លាំង) ។ ពណ៌បៃតងសញ្ញា Gremlin ដែលជាសញ្ញាច្បាស់មួយដែលអាចបានយ៉ាងងាយស្រួលនឹកឬ "បតងពន្លឺដែលផ្តល់នូវព័ត៌មានជំនួយនៅលើរបៀបដើម្បីបន្តឬកន្លែងដែលត្រូវដាក់ការគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងចម្លើយ [1] នេះ។ វិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រជាប្រិយភាពមួយទៀតខណៈដែលការសិក្សានេះគឺដើម្បីនោម; ចំណុចភស្តុតាងនិងពន្យល់ហេតុផលការនេះអាចជួយឱ្យសិស្សបំបែកសំណួរប្រឡងធ្លាក់ចុះដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដើម្បីបង្កើនសញ្ញា / ថ្នាក់ទីរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលការប្រឡងនេះ។ សាលារៀនជាច្រើននឹងលើកទឹកចិត្តឱ្យអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត P.E.Eing មុនពេលប្រឡងមួយ។

វិធីសាស្រ្តដែលមានមូលដ្ឋានលើការគ្រប់គ្រងពេលវេលាការរៀបចំនិងការផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ 
ជាញឹកញាប់ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងទៅនឹងប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សានេះអាចត្រូវបានសម្រេចតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរអ្វីដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងសម្ភារៈសិក្សានេះដោយខ្លួនវាដូចជាពេលដែលគ្រប់គ្រង, ការបង្កើនការលើកទឹកចិត្តនិងជៀសវាងការពន្យារពេលហើយក្នុងការកែលម្អដេកនិងរបបអាហារ។
ការគ្រប់គ្រងពេលវេលានៅក្នុងវគ្គសិក្សាមួយមានគោលបំណងដើម្បីធានាថាសកម្មភាពដែលសម្រេចបាននូវផលប្រយោជន៍ដ៏ធំបំផុតត្រូវបានគេដែលបានផ្ដល់ឱ្យការផ្តោតអារម្មណ៍ដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ ប្រព័ន្ធភ្លើងចរាចរណ៍គឺជាវិធីដ៏សាមញ្ញនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណពីសារៈសំខាន់នៃពត៌មាននេះបង្ហាញឬគូសបញ្ជាក់ព័ត៌មាននៅក្នុងពណ៌:
ពណ៌បៃតង: ប្រធានបទដែលត្រូវបានសិក្សាជាលើកដំបូង! ដ៏សំខាន់និងសាមញ្ញផងដែរ       
លឿងទុំ: ប្រធានបទដែលត្រូវបានសិក្សាបន្ទាប់ សំខាន់ប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់ពេលវេលា
 ក្រហម: អាទិភាពទាបបំផុត; ស្មុគ្រស្មាញនិងមិនសំខាន់។
នេះបានរំឭកសិស្សនិស្សិតដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងសេចក្ដីដែលនឹងផ្តល់ផលប្រយោជន៍លឿនបំផុតខណៈដែលប្រធានបទ "ពណ៌ក្រហម" ត្រូវបានដោះស្រាយតែជាមួយប្រសិនបើពេលវេលាដែលអនុញ្ញាតឱ្យ។ គំនិតនេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការវិភាគរបស់, ABC ដែលត្រូវបានប្រើជាទូទៅដោយកម្មករដើម្បីជួយកំណត់អាទិភាព។ ដូចគ្នានេះផងដែរគេហទំព័រមួយចំនួន (ដូចជា Flash Notes អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់សម្ភារៈសិក្សាបន្ថែមនិងអាចជួយកែលម្អការគ្រប់គ្រងពេលវេលានិងបង្កើនការលើកទឹកចិត្ត។