وأنا أري أن أقول من خلال هذا إن التأثي التربوي للخليل لم يقف عند حدود التلقين والمشافهة المبراشرة، بل تعداه إلىل التأثير بفكره ومنهجه وعلمه، وهذا هو التلميذ القيقي فرب .
وأنا أريد أن أقول من خلال هذا إن التأثير التربوي للخليل لم يقف عند حدود التلقين والمشافهة المباشرة، بل تعداه إلى التأثير بفكره ومنهجه وعلمه، وهذا هو التلميذ الحقيقي فرب .