Merete Riisager (LA), 2018-11-08:
Mange tak.
Jeg vil gerne takke Dansk Folkeparti for at fremsætte beslutningsforslag B 15, for I er med til at sætte fokus på nogle vigtige spørgsmål: Hvad vil vi med digitaliseringen i det danske uddannelsessystem?
Hvordan bruger vi it klogt i undervisningen?
Lad mig starte med at sige, at regeringen er enig i den overordnede ambition om en national strategi for digitalisering i uddannelsessystemet.
Derfor vil regeringen også sætte gang i udarbejdelsen af et oplæg til en national strategi for digitalisering frem mod foråret 2019.
Sådan et oplæg kan med fordel tage udgangspunkt i vores handlingsplan for teknologi i undervisningen fra februar i år.
Vi skal blive klogere og skarpere på, hvor vi bruger it og teknologi i undervisningen, og hvor vi ikke gør.
Det analoge rum er også vigtigt.
Børn har brug for pauser og pusterum.
Vi skal udnytte teknologiens muligheder, hvor det giver mening i forhold til at gøre børn klogere og dygtigere.
It og teknologi må aldrig være digital støj i klasseværelset.
Så jeg er helt enig i, at vi skal blive skarpere på dette emne, og det ligger mig meget på sinde.
Men regeringen er dog ikke enig i, at der er behov for at iværksætte en egentlig kulegravning af de sidste 30 års digitalisering af uddannelsessystemet.
Det skal ses i lyset af, at vi netop i sommeren 2018 har offentliggjort en større evaluering af de senere års indsats for it i folkeskolen.
Den viser, at de fleste lærere og elever oplever en række positive effekter ved brugen af digitale ressourcer, særlig i forhold til muligheden for at kvalificere og differentiere undervisningen gennem digitale læremidler.
Den generelle oplevelse er, at både kvaliteten og omfanget af digitale ressourcer er steget de senere år, og at lærerne oplever positive tidsmæssige effekter i forbindelse med forberedelse, undervisning og evaluering.
Men der er også udfordringer.
Hvordan kan vi f.eks. sikre en høj kvalitet af digitale læremidler og et mangfoldigt udbud?
Hvordan sikrer vi, at skolerne og lærerne tager didaktisk ejerskab?
Der skal være en mening med it, og det skal bruges i den rette kontekst.
Skolen skal styre it og ikke lade sig styre af it og teknologi.
Med handlingsplanen fra februar i år har regeringen sat vigtige initiativer i gang på tværs af uddannelsesområderne.
Siden handlingsplanen blev lanceret, er allerede 8 initiativer gennemført, og 16 er i gang.
Et sidste initiativ igangsættes inden udgangen af i år.
Det er bl.a. initiativer om teknologiforståelse, om at afdække nye spændende teknologier som f.eks. virtuelle laboratorier og et initiativ om kapacitetsopbygning på professionshøjskolerne.
En national strategi for digitalisering skal bygge videre på handlingsplanen, men skal også have det lange lys på.
Det kræver, at vi tænker os godt om, at vi inddrager fagfolk og uddannelsesverdenen og kommer med et gennemarbejdet udspil.
Regeringen vil derfor frem mod foråret 2019 udarbejde et oplæg til en visionær og langsigtet national digitaliseringsstrategi for perioden 2020 til 2025.
Men der er også brug for en indsats her og nu.
Jeg vil derfor i den kommende tid følge op med initiativer til markedet for digitale læremidler.
Vi har brug for mere fleksible og brugervenlige læringsplatforme på grundskoleområdet.
Endelig skal vi sikre, at skolerne har medindflydelse på indkøb af digitale læremidler på grundskoleområdet.
Her har KL sat gang i et pilotforsøg, der afprøver forskellige modeller, der kan give lærerne adgang til en bred vifte af digitale læremidler.
Regeringen er således enig i ambitionen om en national strategi, men kan ikke støtte forslaget om en undersøgelse.
Vi ved faktisk ganske meget.
For det første har vi undersøgt it og digitalisering i Danmark, og så er der jo også internationale undersøgelser og forskning på området, og der er der jo nogle parallelle træk, hvis man kigger på andre vestlige lande.
Den korte konklusion var, at teknologi, som lærerne arbejder med i undervisningen, har en positiv effekt, og det gælder ikke i samme grad for elevstyrede devices.
Det vil sige, at hvis man hælder en hel masse iPads ud i et klasselokale, så skal man ikke nødvendigvis forvente, at det har nogen positiv effekt for undervisningen, men hvis læreren får nogle digitale værktøjer, der vel at mærke didaktisk er tænkt igennem, og som læreren også har haft medindflydelse på,
jamen så kan det godt have en positiv effekt.
Så vi kan sagtens lave, kan man sige, en national strategi, hvor man også trækker på forskning og viden fra andre lande.
Som sagt er jeg faktisk rigtig glad for, at hr. Jens Henrik Thulesen Dahl har fremsat det her beslutningsforslag, fordi det er et område, vi diskuterer så lidt, og jeg har kæmpe respekt for, at man i DF har sat sig ned og lavet sådan et udspil på præcis det her område.
Der er et område, som fortjener meget mere opmærksomhed, fordi det jo handler om infrastrukturen for vores uddannelser, det handler om indholdet af vores uddannelser, og det handler om præmisserne i klasselokalet.
Så vi er helt enige om vigtigheden.
Det eneste, vi er lidt uenige om, er fremgangsformen.