runetrust/blame-folketinget-dk huggingface dataset:
Anne Valentina Berthelsen (SF), 2021-03-04:
Tak for det.
Det her forslag er faktisk utrolig vigtigt.
Vi har jo været vidne til udviklingen af lidt af en jungle, hvad angår kommunikationstjenester og informationsteknologi.
Det er alt sammen rigtig godt.
Det er jo ting, som er en god understøttelse af udviklingen i vores moderne samfund og for vores store behov for at informationsudveksle, og vi kan bruge det til rigtig meget.
Men det kommer selvfølgelig også med nogle usikkerheder, som vi bliver nødt til at være opmærksomme på.
Derfor er det her forslag egentlig enormt kærkomment.
Vi har jo behov for at sikre, at udvalget af de her kommunikationstjenester og informationsteknologier er så sikre som overhovedet muligt.
Der er jo en tiltagende cybersikkerhedstrussel, som i fremtiden kommer til at være en større del af vores sikkerhedspolitiske diskussioner, og det vil kræve en større opmærksomhed, når vi skal beskytte Danmark mod udefrakommende indtrængen på forskellige måder.
Derfor tror jeg, at vi skal have et ekstra vågent øje på kommunikationstjenester og informationsteknologi, som jo spiller en enorm rolle, for hvis de ikke er tilstrækkelig sikre, kan der findes utrolig mange smuthuller og faldgruber i de her tjenester og teknologier.
Derfor synes jeg, at certificeringen af dem og muligheden for at certificere dem, så forbrugerne kan skelne mellem skidt og kanel, er utrolig kærkommen, og det bakker vi varmt op om.
Men det er klart, at vi også skal sørge for, når vi laver sådan en certificeringsordning, at certificeringen så også bliver ordentlig, at der er gennemsigtighed i certificeringen, og at der er ordentlig kontrol med det.
Derfor kommer vi i SF selvfølgelig til at interessere os enormt meget for at føre kontrol med det her: Hvordan bliver det gjort?
Hvordan sikrer vi en ensartet og høj standard for certificeringen?
Det tror vi er fremtiden for at sikre et mere tætmasket og sikkert net i vores kommunikations- og informationsteknologier.
Simon Kollerup (S), 2021-03-04:
Sådan tager jeg det også ned, og jeg er helt sikker på, at vi også kan lave et tilfredsstillende svar på tryk, forhåbentlig.
Jeg forsøgte egentlig bare at supplere med at sige, at der, hvor vi certificerer på andre områder – det kan være autorisationer af virksomheder, der arbejder med el, vvs osv. – gælder der nogle lignende beføjelser fra Sikkerhedsstyrelsens side.
Så det er ikke sådan en helt ny ting.
Ellen Trane Nørby (V), 2021-03-04:
Så længe der er mennesker i den her verden, der vil Danmark det ondt, vil demokratiet det ondt, vil friheden det ondt, så er vi jo ikke i mål.
Det bliver en kamp for friheden, vi kommer til at tage ud fra mange perspektiver hele tiden.
Derfor er det jo en naiv opfattelse, som ordføreren lidt fører frem, nemlig at vi så bare skulle lægge totalløsningen frem.
Den diskussion, vi har i dag, handler specifikt om undervisningssektoren.
Alex Ahrendtsen (DF), 2021-03-04:
Men der er en ting, der undrer mig.
Hr. Jacob Mark er sammen med de øvrige borgerlige partier medindkalder til forespørgslen, og der blev gjort store bestræbelser på at få hr. Jacob Mark med på vores vedtagelsestekst.
For så blev han ramt af den store socialdemokratiske hammer, han blev kørt over af en socialdemokratisk vejtromle, den socialdemokratiske vind blæste ham fuldstændig omkuld, han faldt til patten, og han gik sammen med Socialdemokraterne om deres meget vage tekst.
Hr. Jacob Mark kunne have været med på vores hold, som er klart, som stiller krav, som pålægger, og som ikke snakker udenom.
Så, kære hr. Jacob Mark, hvad i alverden er der sket?
Jacob Mark (SF), 2021-03-04:
Jeg ved ikke, om det er, fordi det er længe siden, jeg har været i salen, men svaret på det spørgsmål hænger jo i virkeligheden sammen med den følelse, jeg har haft, imens jeg har siddet i salen i dag, altså at nej, hvor skændes vi meget, og det er bare det, at ordføreren taler om hold.
Der er ikke hold i den her debat.
Det mener jeg ikke der er.
Med begge vedtagelsestekster slår et enigt Folketing fast, at alle lærere skal kunne undervise i kontroversielle emner, og jeg er optaget af at samle Folketinget, jeg er optaget af at rykke regeringen, og siden samrådet er der nu kommet fire-fem nye initiativer, og nu bliver sektoren indkaldt, og så skal forligskredsen mødes og drøfte yderligere initiativer.
I stedet for det der med hold er jeg egentlig optaget af, at vi får samlet det lidt, for det tror jeg er det, som lærerne har mest brug for.
Så kan man godt diskutere alt muligt om forløb, men det er ikke det, der er det vigtige her.
Det vigtige er, at lærerne ved, at vi bakker dem op.
Alex Ahrendtsen (DF), 2021-03-04:
Hr. Jacob Mark, det er udenomssnak.
Igennem et års tid har vi forsøgt at få regeringen til at vågne op, og hr. Jacob Mark har indvilget i at deltage i den her forespørgselsdebat, hvilket han skal have ros for.
Og så ville det også have klædt hr. Jacob Mark at stå ved det, der skal gøres, nemlig at lave nogle klare anvisninger og en klar pålæggelse til regeringen i stedet for at komme med udenomssnak og nogle vage formuleringer, som ikke fører til noget som helst, og hvor man bare vil klaske sikkerhedsspørgsmålet over til politiet.
Altså, hr. Jacob Mark kunne have gjort noget reelt i dag.
I stedet har han bare valgt at føje Socialdemokraterne, fordi de reelt ikke ønsker at gøre noget, fordi de ikke tør at gøre noget.
Så, kære hr. Jacob Mark, det handler ikke om at samle, det handler om at stå ved det, man tror på.
Jacob Mark (SF), 2021-03-04:
Men for det første bliver der jo faktisk sat en række initiativer i gang, som jeg tror vil hjælpe.
For det andet mener jeg, at det mest værdifulde, vi gør her, i virkeligheden er, at man får sat en proces i gang, hvor man mødes med sektoren, lytter til dem, diskuterer med dem, slår fast, at der er et problem, så det ikke længere er sådan, at lærerne skal føle sig alene ude på lærerværelserne, og at man så mødes igen på tværs af partierne og siger: Hvad er det, der skal til?
Det er, som om man nu er blevet enig om, i hvert fald i blå blok, at løsningen på alle vores problemer så er at lave et undervisningsforløb på emu.dk.
Jeg vil gerne lave et undervisningsforløb på emu.dk, men det er bare ikke det, som det handler om, og det er ikke det, der kommer til at løse det.
Det, der kommer til at løse det, er, at vi står sammen og får snakket med sektoren, får diskuteret det her til bunds, og det mener jeg at man løser med den vedtagelsestekst, som vi har lavet sammen med Socialdemokratiet, Enhedslisten og Radikale.
Jeg synes også, at de blås vedtagelsestekst er udmærket, ud over at den er lidt polemisk.
Mette Thiesen (NB), 2021-03-04:
Tusind tak, og tak for en rigtig god tale.
Ordføreren nævner rigtig mange konkrete ting, som der er problemer med i den danske folkeskole, men ordføreren nævner ikke med et eneste ord, præcis hvad årsagen til alle de problemer er.
Så i mit første spørgsmål kunne jeg egentlig bare godt tænke mig at spørge ordføreren, om ordføreren kunne sætte nogle ord på, lige præcis hvem det er, vi har problemer med med hensyn til alle de ting, som ordføreren nævner i sin i øvrigt ganske udmærkede tale.
Jacob Mark (SF), 2021-03-04:
I forhold til hovedparten af det, hvis det f.eks. handler om holocaust eller det handler om Muhammedkrisen eller det handler om homoseksuelles vilkår, er den tendens, vi ser, typisk på Vestegnen, nogle steder i København og også nogle steder som f.eks. det sted, jeg kommer fra, Køge, at det er radikal islamisme og et dogmatisk forældet religiøst synspunkt, der er årsagen til det problem, og vi har et ansvar for at bakke lærerne op, når de står over for det.
Og jeg tror på, at børn er børn.
Jeg tror ikke på, at børn fødes med dogmatiske synspunkter, men det kommer fra store søskende, det kommer fra forældre, og derfor er der brug for, at vi står sammen med dem.
Det, jeg så bare sagde, var, at der også findes andre dogmatiske religiøse synspunkter, og dem er jeg også imod, og dem skal vi også stå sammen i forhold til.
Men hovedparten af problemerne lige nu og det, som afføder den her debat, er et dogmatisk islamisk synspunkt.
Mette Thiesen (NB), 2021-03-04:
Tak for at anerkende, at problemet her er islam.
Ordføreren og jeg kan så i øvrigt bare tage en kop kaffe en dag, og så skal jeg nok fortælle ordføreren, hvordan vi reelt får løst problemerne fra bunden.
Jacob Mark (SF), 2021-03-04:
Nu har jeg jo udtalt mig en frygtelig masse om religion i den sidste tid, fordi jeg er blevet døbt, og det er åbenbart en historie i sig selv.
Men det, der er så afgørende, er, at vi lærer vores unge mennesker ikke at bruge religion til at styre, til at fratage folks frihedsrettigheder eller til at undertrykke.
Og det er det, der er nogle der ønsker derude lokalt i dag.
Ellen Trane Nørby (V), 2021-03-04:
Jeg er fuldstændig enig med ordføreren i, at rigtig meget af det her bunder i radikal islamisme og mangel på tolerance og manglende forståelse af, hvilke samfund Danmark og Frankrig, altså vores vestlige demokratier, er, også hvis vi taler om Samuel Paty.
Jeg synes bare, at når ordføreren står på talerstolen og siger, at det har man gjort, fordi der nu bliver sat noget i gang, og når jeg samtidig hørte ministeren til at starte med sige fra talerstolen, at der ikke er noget, der har ændret sig, og at ministeren gør lige præcis det samme, som ministeren hele tiden har villet gøre, så er det udtryk for to meget forskellige opfattelser af, hvad der skal til, for at vi har lærernes ryg bedre, end vi har i dag.
Derfor vil jeg egentlig bare spørge ordføreren: Hvornår slipper ordførerens tålmodighed op?
Hvornår skal vi gøre mere?
Jacob Mark (SF), 2021-03-04:
Nu har vi en forespørgselsdebat i dag, og bare siden samrådet er det jo så lykkedes at blive enige med regeringen om at sætte en række initiativer i gang, så jeg tænker, at min tålmodighed rækker dertil, at vi nu skal mødes i sektoren og diskutere det med sektoren.
Der var i dag et meget godt spørgsmål om Claus Hjortdal, der er formand for Skolelederforeningen, som stadig ikke synes, at man skal undervise i emner, der er pikante,
hvilket jeg synes er et fuldstændig vanvittigt synspunkt.
Så er det da oplagt at mødes med netop sådan en som Claus Hjortdal, men også med de andre fra sektoren, som jeg synes nogle gange kan være lidt berøringsangste, diskutere med dem og så efterfølgende sætte os sammen og sige: Nu har vi snakket med dem, hvad kan vi gøre?
Hvis den drøftelse ikke kommer, slipper min tålmodighed op, og hvis den drøftelse ikke fører til noget brugbart, slipper min tålmodighed op.
Men jeg tror faktisk på regeringen, når den siger, at den vil sætte noget i gang.
Ellen Trane Nørby (V), 2021-03-04:
Fra Venstres side tog vi initiativ til et møde med sektoren, som blev afholdt i efteråret, den 2. november.
Det var hr. Jakob Ellemann-Jensen, vores formand, jeg selv og en række andre repræsentanter fra Venstre, der mødtes med repræsentanter fra hele uddannelsessektoren: elevside, lærerside og ledelsesside.
Jeg synes sådan set, at det, der var kendetegnende for den del af diskussionen, var, at det, de sagde, var i modstrid med det, som ordføreren også meget billedligt beskrev i sin tale.
Jeg taler om diskussionen ude på lærerværelserne; der, hvor man står foran katederet og oplever truslerne.
Der er ikke nødvendigvis det samme billede af det.
Derfor vil jeg bare opfordre til, at vi i langt højere grad også forholder os til det, som den enkelte lærer oplever og møder, og ikke kun til det, som ledelsen tror og synes.
Jacob Mark (SF), 2021-03-04:
Det synes jeg er rigtigt.
Det er jeg enig i.
De overvejelser skal vi tage med.
Jens Joel (S), 2021-03-04:
Jeg er glad for den anerkendelse.
Og det er jo rigtigt, at den ikke er ny.
Altså, Venstres ordfører har hele tiden været åben om, at det her er kompliceret, måske med undtagelse af herinde i salen og nogle gange, når man lytter til det i pressen.
Og det er jo egentlig bare det, jeg appellerer til, hvis vi skal løse en samfundsopgave, som er fundamental.
Den risiko, den nye trussel, vi har oplevet siden 11. september, fylder jo ikke det hele, men den fylder det hele for dem, det rammer.
Den konflikt er ny, og den skal vi da selvfølgelig forholde os til.
Det er klogt, det er godt, og det synes jeg man skal anerkende.
Så kan vi godt være uenige om nuancerne i det.
Men vi tager jo skridt.
Og hvis fru Ellen Trane Nørby havde den løsning, der ville løse problemet, så kunne hun komme med den i stedet for sige, at vi ikke vil fremlægge den.
Ellen Trane Nørby (V), 2021-03-04:
Det har jeg heller ikke sagt.
Jeg sagde, at det var det mindste, vi kunne gøre.
Og hvis vi kigger på beredskabsplanerne, som jeg synes det er fint vi laver en opdatering af, så opdaterede vi dem faktisk, mens jeg var børne- og undervisningsminister, fordi det blev tydeligt for mig, at der faktisk ikke var tilstrækkeligt fokus på terrorisme og trusler mod lærere.
Det er der kommet.
Jeg tror, at der kan komme endnu mere.
Vi opdaterede også lovgivningen, i relation til hvis man er ansat i offentligt embede og bliver udsat for chikane og trusler, både i forhold til hvad straffen er, men også, i forhold til hvad responsen skal være.
Så jeg køber simpelt hen ikke den der diskussion om, at vi ikke skulle have gjort noget.
Men der var ingen, heller ikke da jeg var børne- og undervisningsminister, der sagde, at så havde vi løst problemet.
Det havde vi ikke.
Og det har vi ikke.
For kampen for frihed må man aldrig tage for givet, og vi kommer til at tage den dag efter dag efter dag.
Hvis man ikke vil anerkende det, så kommer vi aldrig i mål.
Men vi er også nødt til at bevæge os, og det er sådan set det, vi lægger op til, nemlig at tage nogle skridt for at løfte ansvaret fra at være udliciteret til den enkelte lærer, til at vi i højere grad har deres ryg og tager en del af ansvaret.
Jens Joel (S), 2021-03-04:
Jeg må først sige, at jeg har svært ved at genkende den beskrivelse af folkeskolereformen – uperfekt, som den måtte det være, forbedringsmulighederne er der bestemt, og dem drøfter vi jo også løbende.
Men jeg kan ikke genkende det billede, som ordføreren tegner.
Jeg har faktisk oplevet, at der har været reaktioner også i forhold til pornografi, men heldigvis ikke drab, og det sker heldigvis ikke.
Nu er der faktisk også nogle gange et sammenfald blandt dem, der bliver stødt på manchetterne af det ene og det andet, men fred være med det.
Det, der er pointen, og det, der er vigtigt for os, er jo at gøre lærerne i stand til at håndtere noget, der giver en reaktion fra enten elever eller omverden.
Man skal selvfølgelig bredt forholde sig til ting, som er så kontroversielle, at man faktisk kan forvente eller frygte, at der er nogle, der reagerer.
Men hvis du skal fjerne frygten hos lærerne, er det jo lige præcis ved at give dem nogle redskaber til at håndtere den situation.
Mette Thiesen (NB), 2021-03-04:
Der er mange ting, der er blevet skrevet ind i historiekanonen i løbet af årene, fordi man har syntes, at det var vigtigt.
Men det her vil man så ikke gå ind og røre ved.
Der er tilsyneladende også her en berøringsangst fra den socialdemokratiske side og fra regeringens side.
Det synes jeg godt nok er skuffende.
Hvorfor mener den socialdemokratiske ordfører ikke, at Muhammedkrisen og Mohammedtegningerne og undervisning om ytringsfrihed er vigtig?
Jens Joel (S), 2021-03-04:
Jeg mener, at det er helt indiskutabelt, at Muhammedkrisen er vigtig, og det gælder også ytringsfriheden – det er klart – og den demokratiske dannelse.
Alle de ting er selvfølgelig vigtige.
Jeg har svært ved at se, at der er lærere, der ikke også berører de her ting om ytringsfrihed og kritisk tænkning.
Det står sådan set også i forslaget til vedtagelse.
Det er sådan set for at sætte fokus på, at det selvfølgelig er nødvendigt også at kunne håndtere de vanskelige ting.
Ellen Trane Nørby (V), 2021-03-04:
Tak for det.
Jeg må bare sige, at jeg synes, at det, der står tilbage, er, at Socialdemokraterne bare skubber ansvaret ud til den enkelte lærer.
Man siger: Vi synes, det er vigtigt, men det må I selv ligge og rode med derude.
Altså, jeg synes jo lige præcis, at den diskussion, vi havde oven på drabet af Samuel Paty i efteråret og demonstrationerne og opbakningen globalt, med fokus på underviseres frihed – deres ytringsfrihed, deres metodefrihed – i Danmark såvel som globalt burde have vist, at det ikke nytter noget bare at sige, at det må den enkelte lærer selv stå med.
Altså, jeg kan forstå på ordføreren, at ordføreren mener, at man vil knægte metodefriheden, hvis man laver et forløb på emu.dk.
Er det ordførerens opfattelse, at så har underviseren ikke længere metodefrihed, hvad angår de her to emner, når der nu ligger et forløb på emu.dk, altså på læringsportalen?
Jens Joel (S), 2021-03-04:
Det, jeg siger, er, at det her emne faktisk er svært håndterbart, og at det ikke bliver nemt håndterbart.
Hvis fru Ellen Trane Nørby vil formulere et undervisningsforløb, lad os sige uden Muhammedtegninger, men der så er nogle lærere, der synes, det er ekstremt vigtigt at vise dem, så bliver det jo endnu mere kompliceret for de lærere rent faktisk at argumentere for, hvorfor de ønsker at vise dem, altså når nu fru Ellen Trane Nørby har sagt, at man sagtens kan lave et forløb om Muhammedkrisen uden at vise de tegninger.
Derfor skaber du jo et nyt problem, du løser ikke bare problemet.
Fru Ellen Trane Nørby har selv været undervisningsminister i perioden siden Muhammedkrisen, og hvis det her var meget nemt at løse, så tror jeg måske også, at fru Ellen Trane Nørby selv havde taget initiativ til at løse det.
Sandheden er jo, at det her ikke er nemt at løse.
Men det, der ikke må være til diskussion, er, hvorvidt vi bakker op om lærernes ytringsfrihed og deres mulighed for at undervise, som de finder det bedst.
Og det kan vi selvfølgelig godt gøre noget for at styrke dem i.
Ellen Trane Nørby (V), 2021-03-04:
Jamen det er udenomssnak, for der er da ikke noget i forespørgslen, der indikerer, at der kun skal ligge ét forløb, og at det så skal være et valg mellem, om man vil vise tegningerne eller man ikke vil.
Altså, det her er et kontroversielt emne.
Det er toppen af isbjerget af kontroversielle emner, fordi det her også indbefatter trusler, sikkerhedspolitik, frygten for, at man kan ende med at miste livet, som det skete for Samuel Paty i en forstad til Paris.
Det er jo lige præcis kernen i, hvorfor vi skal flytte noget af ansvaret fra den enkelte lærer ved fra centralt hold at sige: Prøv at høre her, her er noget vejledningsmateriale, her er noget inspirationsmateriale, her er nogle forløb; tag det, eller lad være, der har I metodefrihed, men vi stiller det til rådighed.
Hvorfor vil Socialdemokraterne ikke det?
Jens Joel (S), 2021-03-04:
Jamen der står jo i forslaget til vedtagelse, at vi skal lave læringsforløb, som i øvrigt skal opdateres, for der findes læringsforløb, og at det skal kunne håndtere de her ting.
Så jeg kan ikke genkende billedet af, at vi hverken ønsker at bidrage til at vejlede lærerne i det eller i øvrigt at klæde dem bedre på i forhold til det.
Alex Ahrendtsen (DF), 2021-03-04:
Ude i kommunerne bekæmper Socialdemokraterne udlicitering med næb og kløer, men i dette tilfælde udliciterer man ansvaret til lærerne, både når det drejer sig om undervisningen i Muhammedtegningerne, og når det drejer sig om deres egen sikkerhed.
Ministeren sagde jo kækt, at det var et politispørgsmål, og at det skulle man egentlig ikke sådan tage sig af.
Men problemet er, at når politiet bliver inddraget, er gerningen sket – om det er en trussel, et overfald eller det, der er værre.
Så hvorfor i alverden vil Socialdemokraterne og regeringen udlicitere ansvaret til lærerne, så de står med problemet helt selv?
Hvorfor svigter I sådan?
Jens Joel (S), 2021-03-04:
Det eneste, den her debat har handlet om, er, hvad vi kan gøre for at støtte lærerne i den situation, de står i.
Alex Ahrendtsen (DF), 2021-03-04:
Vi får ikke noget svar på noget som helst, og det er simpelt hen ikke godt nok, hr. Jens Joel.
Det er ikke godt nok.
Når det er sikkerhed, det drejer sig om, er det staten, Folketinget og regeringens ansvar at sikre dem.
Det sker ikke nu – hvorfor?
Hvorfor svigter I dem?
Jens Joel (S), 2021-03-04:
Det er faktisk ikke et forsøg på at være polemisk.
Hele den her debat – og det mener jeg – handler jo om, hvad vi kan gøre.
Det, der er min udfordring, tror jeg, med spørgsmålet fra hr. Alex Ahrendtsen,
er, at det lyder, som om problemet er væk, hvis vi gør A, men sådan er virkeligheden jo desværre ikke.
Den alvor, lærerne står med, kan jo ikke knipses væk, ved at vi gør A eller B herindefra, og den erkendelse er vi da nødt til at tage på os, hvis vi skal tage problemet alvorligt.
Jeg er i virkeligheden sådan lidt pikeret over, at man fra højrefløjens side lader, som om vi kan fikse det her både nemt og hurtigt, for det tror jeg desværre ikke på.
Men at det skal fikses, er da åbenlyst, og det er jo det, vi har diskuteret i dag, altså hvordan vi kan komme tættere på at fikse det.
Jens Joel (S), 2021-03-04:
Tak for det.
Det forslag, som Venstre selv bragte til bordet, omkring beredskabsplaner og det, at man skal vide, hvad man stiller op, og at der skal være, om man så må sige, en livline, altså et sted at gøre noget ved det, et sted at få hjælp, tror jeg sådan set vi er enige om.
Det er jo det, vi diskuterer i dag, nemlig hvordan vi kan gøre mere af det.
Vi diskuterer så også, hvordan man kan klæde lærerne bedre på til at håndtere de her ting.
Og det er jo ubeskrivelig tragisk med drabet i oktober, men det er jo desværre ikke første gang.
Derfor har jeg egentlig et spørgsmål til fru Ellen Trane Nørby, for jeg synes, det lyder, som om fru Ellen Trane Nørby har fundet den løsning, som er nem, og at det har man gjort ovenpå drabet på Samuel Paty, og nu kan man fikse det.
Der vil min påstand bare være, at det her problem er ældre, og hvorfor har fru Ellen Trane Nørby ikke gjort det, mens hun var undervisningsminister, hvis der faktisk er en nem måde at løse det på?
Mette Thiesen (NB), 2021-03-04:
Tusind tak.
Jeg er nødt til lige først og fremmest at kommentere, at både ministeren og nu også den socialdemokratiske ordfører står og taler om lærernes frihed.
Begge er fra et parti, der jo har været med til at lave den her folkeskolereform, som om noget tvinger skolerne ned ad en fuldstændig lukket vej, hvor der er en rigtig måde at undervise på og en forkert, og hvor man nærmest går helt ind i klasserummet og dikterer, hvordan der skal laves skole.
Men der er noget viden, der er bedre end anden.
Der er noget viden, man som elev i den danske folkeskole skal kunne tilegne sig.
Så nævner ordføreren eksempelvis pornografi, men mig bekendt er der aldrig nogen, der er blevet slået ihjel for at undervise i pornografi.
Det kan godt være, at der er nogle forældre – jeg har aldrig oplevet det – der er blevet stødt på manchetterne.
Det er ikke bare et kontroversielt emne.
Det er noget, der skal undervises i.
Det er en del af den danske historie.
Hvordan vil Socialdemokratiet forholde sig til, at det reelt er et så stort problem, at lærerne ikke tør stå alene derude og undervise i det?
Hvorfor vil man ikke gøre noget?
Henrik Dahl (LA), 2021-03-04:
Men det er jo reelt det, der er lagt op til fra Skolelederforeningens side.
Og derfor må vi videre på en eller anden måde, for ellers vil fru Marianne Jelved jo bare blive nødt til at acceptere et fait accompli.
Man kan stå på Folketingets talerstol og sige, at det her er for dårligt, men når dagen er omme, bliver der ikke undervist i Muhammedkrisen, for det er det signal, som Skolelederforeningen sender ud til alle landets folkeskoler.
Marianne Jelved (RV), 2021-03-04:
Jeg har ikke forfægtet, at man skulle springe Muhammedkrisen over – overhovedet ikke.
Jeg har tværtimod sagt, at man skal finde ud af, hvordan man tager fat i de kontroversielle emner, som kan være svære, og der bør man prøve at trække nogle af de meget erfarne lærere ind og få dem til at være med til den diskussion; hvordan gør man det?
Jeg mener ikke, man kan springe Muhammedkrisen over.
Jeg kunne ikke drømme om at gøre det, ligesom jeg heller ikke kunne drømme om at springe besættelsen over, så det er jo en insinuation, som næsten er grænseoverskridende.