Jakob Sølvhøj (EL), 2021-06-03:
Der var, når man kiggede bladet igennem, ikke mange, der havde noget godt at sige om reformen, og sådan kan man sige det er vedblevet at være i årene efter, hvor det i undersøgelse efter undersøgelse er blevet konstateret, at reformen ikke har bidraget til positive forandringer.
Nu står vi så med en redegørelse fra ministeren, der viser, at reformens målsætninger ikke er blevet indfriet.
De faglige resultater er udeblevet, trivslen er ikke blevet forbedret, og betydningen af elevernes baggrund, som jeg er sikker på vi er mange der lægger meget stor vægt på, er ikke blevet mindsket.
Selv om der på ministeriets hjemmeside til overskriften om den manglende indfrielse af målsætningerne er blevet tilføjet sådan et forhåbningsfuldt »endnu«, og selv om der i den skriftlige redegørelse henvises til, at det kan tage op til 15 år, før man kan se effekterne af store reformer, så er det mit indtryk, også når jeg hører den foreløbige debat i dag, at de færreste tror på, at vi blot tålmodigt skal vente på, at reformen kommer til at virke engang i slutningen af dette årti.
Den seneste statusopgørelse over folkeskolen, som jeg lige nåede at skimme – vi fik den sammen med redegørelsen her for et par dage siden – viser jo også, at der heller ikke er noget i de nye tal, der skulle pege på, at det går en anden vej, med alle de forbehold, der er, for at undersøgelsen er lavet under coronakrisen.
Vi har i Enhedslisten ikke gjort os nogen særlig anstrengelse for at skjule vores modstand mod reformen, hverken i 2013, hvor vi som bekendt sammen med Liberal Alliance stemte imod loven, eller i årene efter, og jeg vil sige, at med den redegørelse, der nu ligger, er det ikke sådan, at det er et synspunkt, vi fortryder.
Med det sagt
vil jeg sige, at jeg generelt er skeptisk over for sådan en nu må vi se at komme videre-retorik.
Det er næsten lige så slemt som hvad sagde vi-retorikken, fordi den alt for ofte dækker over, at der er en manglende vilje til refleksion.
Ikke desto mindre har jeg det sådan i dag – og jeg vil godt signalere det meget tydeligt – at jeg ikke er sikker på, det bringer os videre at gentage de taler, vi har holdt gennem de sidste 7 år.
Hvis jeg skulle komme med en enkelt stikpille, kan man sige, at Enhedslistens tale også er blevet holdt nu – af de fem foregående talere.
Så man kan sige, at det har overflødiggjort det.
Men jeg tror egentlig, det er klogt, at vi koncentrerer vores kræfter om at se på, hvor der er brug for at skabe forandringer, og får talt om, hvordan vi kommer derhen.
Og jeg har bemærket, at det også er tilgangen i det nye samarbejde »Sammen om skolen«, som jo for nogle dage siden præsenterede fælles synspunkter fra hele skoleverdenen sammen med ministeren.
Jeg synes, det er godt, at der med det samarbejde sendes et klart signal fra børne- og undervisningsministeren om, at ændringer i folkeskolen skal skabes i en tæt dialog med lærerne og de øvrige parter, der er mere eller mindre tæt på folkeskolens hverdag.
Det kan også være, at det nye samarbejdsforum har ret i, at tiden ikke er til en ny stor samlet folkeskolereform, men som vi ser det i Enhedslisten, må det ikke være ensbetydende med, at der ikke gennemføres store forandringer, for det har folkeskolen i allerhøjeste grad brug for, og det forstår jeg også på ministerens redegørelse at ministeren er enig i.
Ministeren har også selv peget på, at folkeskolen har problemer i elefantstørrelse.
Det er jeg enig i, og derfor er jeg også, som jeg antydede i mit spørgsmål til hr. Jens Joel, lidt skeptisk over for tanken om, at problemerne kan løses et for et i en jævnt fremadskridende proces.
Der er jo en sammenhæng i skolens indhold og organisering, der betyder, at forandringer et sted vil forplante sig og påvirke andre elementer i skolen.
Og jeg tænker, det måske var en lignende overvejelse, statsministeren forleden gjorde sig i et interview om forandringer på uddannelsesområdet i bred almindelighed: at vi må se behovet for forandringer i en sammenhæng.
Men derfor behøver det naturligvis ikke betyde, at man skal gennemføre alle forandringer på en gang.