Merete Riisager (LA), 2015-11-17:
Vi behandler nu L 49.
Vi synes, det er helt rimeligt, at taksten for digital undervisning fastsættes lavere end for tilstedeværelsesundervisning.
Faktisk overraskede det mig rigtig meget, da jeg opdagede, at det ikke altid har været sådan.
Jeg har selv arbejdet med digital læring i mange år, og jeg vil sige, at hvis vi på nogen måde kunne have nærmet os en 100 pct.s sats i forhold til tilstedeværelsesundervisning, havde vi været utrolig begejstrede.
Det har aldrig nogen sinde været tilfældet.
Så det er klart, at det må være sådan.
Hvorvidt prissætningen nu er den rigtige, synes jeg er svært at vurdere.
Det må vi kigge på hen ad vejen.
Generelt er det jo sådan – og det viser det her lovforslag også – at det ikke er alle ressourcer, man bruger på undervisning, som er rigtig brugt.
Vi diskuterer meget, hvor mange penge vi bruger på undervisning og uddannelse.
Jeg har beskæftiget mig med uddannelse hele mit voksne liv, og der er mange steder, hvor man netop bliver opmærksom på, at der er masser af penge, som bruges forkert, som ikke bliver brugt direkte til det, vi gerne vil bruge dem til.
Det er vigtigt, at vi hele tiden gennemgår uddannelsesområdet for at sørge for, at pengene bliver brugt til den gode undervisning og ikke til alt muligt andet.
Når det så er sagt, mener jeg, at vi bør gøre mere for at skabe bedre muligheder for at bruge digital undervisning alle steder i uddannelsessystemet, både på ungdomsuddannelserne, men også i folkeskolen.
Vi har faktisk brug for en decideret strategi på det her område.
Det er et område, som meget få politikere interesserer sig for.
Det er lidt tørt, det er et lidt usexet, men ikke desto mindre er det faktisk et område, hvor vi har nogle utrolig gode muligheder for at rykke.
Vi har også for år tilbage afsat en række ressourcer til det, men det er, som om det hele tiden gror til.
Der sker ikke rigtig så meget.
Der vil jeg bare gerne opfordre til, at den her regering tager det op igen og sørger for at indkalde nogle mennesker, der rent faktisk ved noget om digitaliseringen i uddannelsesverdenen.
For det er jo ikke nok, at vi sidder herinde og har en masse holdninger.
Der sidder selvfølgelig også nogle dygtige embedsmænd, men de har måske ikke lige fingeren på pulsen, i forhold til hvad der sker i den her branche og hvad der er af muligheder.
Samtidig er det rigtig vigtigt, at vi inddrager forskere, som ved noget om det didaktiske, sådan at man bruger digitalisering der, hvor det giver mening, og ikke bruger det der, hvor det ikke giver mening.
Igen skal vi bruge ressourcerne rigtigt.
Det er også et problem inden for den her branche med digitalisering, at der generelt sker for meget egenudvikling.
Det vil sige, at man inden for den offentlige sektor laver for meget selv.
Man udliciterer simpelt hen alt for lidt og går i direkte konkurrence med virksomhederne.
Det er med til at blokere for, at der rent faktisk sker en fornuftig og hurtig udvikling på det her område.
Vi synes, det er afsindig vigtigt, at erhvervsskolerne fungerer godt, og det har været nødvendigt at foretage den her prioritering.
Det ligger også i den aftale, som det her er en del af, at der skal ske en afbureaukratisering af ungdomsuddannelserne.
Der har vi i Liberal Alliance ønsket at få med i teksten – og det har vi fået – at der skal foretages en høring hos ungdomsuddannelserne, hvor man spørger ind til, hvad for noget bureaukrati de gerne vil af med.
Igen handler det om at bruge ressourcerne rigtigt.
Jeg hører tit fra ungdomsuddannelserne, at den og den regel betyder, at de synes, at de bruger deres ressourcer forkert.
Der bør vi som politikere gøre os selv den tjeneste jævnligt og ikke bare en gang imellem at høre personerne om, hvad det er for nogle regler, som vi har indført, som faktisk ikke bidrager med værdi, og som de gerne vil have ryddet op i.
Så kan de komme med nogle lister til os, og så gennemgår vi dem og diskuterer dem, og så fjerner vi så mange af reglerne, som vi kan, og så mange, som det giver mening, sådan at de kan udføre deres arbejde bedst muligt og fokusere på at skabe gode uddannelser med høj kvalitet.