Lars Løkke Rasmussen (V), 2016-03-01:
Jeg har på stående fod ikke nogen viden om, hvad der i det oprindelige grundlovsarbejde ligger til grund for præcis den formulering.
Det må jeg reservere at kunne komme tilbage til senere.
Jeg vil bare gentage mig selv fra før.
Altså, i mine øjne er Folketinget et parlament, der består af 179 medlemmer, som har den samme og lige adgang til indflydelse.
Hvis man så vælger at afstå fra at gøre brug af den, hvorved man jo et eller andet sted også påvirker udfaldet, så må det være et anliggende for hvert enkelt folketingsmedlem.
Hvis det er sådan, at der på et tidspunkt i hele den her diskussion om f.eks. Færøernes relation til Danmark opstår udtalte færøske ønsker om, at vi skal indrette os anderledes, så må vi jo drøfte dem.
Men det vil jo i givet fald forudsætte en grundlovsrevision.
Det er en anden vinkel på det, jeg lige diskuterede med hr. Sjúrður Skaales kollegaer fra et andet færøsk parti, nemlig at vi er bundet af den grundlov, vi har.
Derfor skal min opfordring i den her sag som i andre sager i den her relation, Færøerne-Danmark, være, at man på Færøerne gør sig sine positioner klare.
Og når man har klare positioner, drøfter vi jo gerne, hvad de så, havde jeg nær sagt, skal bruges til.
Hvordan kommer man videre derfra?
Ja, det ville jeg synes.
For vi kan jo ikke gradbøje en ting, nemlig at Folketinget består af 179 medlemmer, som er ligeværdige, og sådan er det.
Så står det jo et hvilket som helst folketingsmedlem frit at afveje med sig selv, hvordan man vil positionere sig i en bestemt sag.
Man er jo alene bundet af sin overbevisning.
Det er vel også det, der gør, at det ville være politisk legitimt, hvis man i en given situation som f.eks. valgt i Grønland nåede den konklusion, at man, selv om ens stemme kunne være udslagsgivende, så ikke syntes, at man havde den politiske legitimitet til at bruge den.
Det må være det enkelte folketingsmedlems afgørelse.
Men bundlinjen er, at Folketinget består af 179 medlemmer, som har en ligeværdig ret til at søge indflydelse i det her Ting.
Det er jo kontrafaktisk historieskrivning.
Situationen opstod jo ikke.
Altså, der var i Danmark, ikke i rigsfællesskabet Danmark, men i Danmark, et flertal af en sådan robusthed, at det rakte til et systemskifte.
Det er jo sådan, at alle folketingsmedlemmer er folketingsmedlemmer.
Så det kan jeg jo ikke gøre nogen ophævelser imod.
Jeg kan sagtens forstå den overvejelse, som hr. Sjúrður Skaale selv gør, og det ville jo i situationen også have stået hr. Sjúrður Skaale frit, hvordan man ville bruge sit mandat.
Det rammer jo den diskussion fra før.
Jeg deltager gerne i diskussionen, også uden for spørgetimen, om, hvordan man laver det bedste og mest tillidsfulde samarbejde mellem alle folketingsmedlemmer, også dem, der er valgt i den position, at en del af den indflydelse, de har her, slet ikke bliver sat igennem på vegne af de vælgere, de repræsenterer.
For det er jo sagens kerne, at hvis man går ind og deltager i, hvordan vi designer den danske folkeskole, så er det selvfølgelig interessant, men jo ikke for færøske skolebørn.
Ligesom jeg må gøre mig mine overvejelser om det, må hr. Sjúrður Skaale og andre, der er valgt med et nordatlantisk afsæt, også gøre det.
Jeg ville da ikke gøre nogen ophævelser, hvis situationen havde været den, der omtales, hvad den så ikke var, og hr. Sjúrður Skaale så havde sagt: Jeg afstår fra at mene noget om regeringsdannelsen, fordi jeg respekterer, at vælgerne i Danmark har sammensat Folketinget på en sådan måde, at der var basis for et regeringsskifte.
Men det er jo hr. Sjúrður Skaales afgørelse.
Det må i givet fald bero på en misforståelse, for det er sådan, at den fødevarepakke, som Folketinget har stemt igennem, og som i øjeblikket er i en proces for at blive stadfæstet, hvorefter den kan implementeres, præcis indfrier det her, nemlig at give vores fødevaresektor, som genererer i titusindvis af arbejdspladser og stor eksport og dermed velstand, noget mere konkurrencekraft på en måde, så vi samtidig respekterer en anden ting, der er styrende for os, nemlig miljøet.