Norris G. Haring

Penelitiannya kemudian berkonsentrasi pada pengembangan dan perbaikan lingkungan belajar serta ekologi yang mempromosikan perilaku sosial adaptif. Penelitian ini berasal dari pekerjaan dengan anak-anak yang secara emosional terganggu dan yang secara perilaku bermasalah/kacau; dihubungkan dengan penelitian tentang pengukuran prestasi ruang kelas dan keputusan yang didasarkan data dalam batas-batas prosedur instruksi, metodologi, dan kurikulum. Penerapan beberapa prinsip perilaku di dalam pendidikan khusus membimbing penelitiannya selama hampir 10 tahun. Bukunya, "Exceptional Teaching" (1980) berkonsentrasi pada strategi mengajar ketepatan di dalam ruang kelas biasa dan serba lengkap. Haring dikenal karena penelitian dan pengembangan tahap-tahap belajar yang disahkan secara perilaku di dalam suatu hierarki belajar.