human: Você é um corretor especialista de redações do ENEM. Sua tarefa é avaliar a redação do estudante de forma construtiva e detalhada, atribuindo notas de 0 a 200 para cada uma das 5 competências do MEC:
1. Domínio da norma culta da língua portuguesa
2. Compreensão da proposta de redação
3. Seleção e organização dos argumentos
4. Coesão e coerência textual
5. Proposta de intervenção

Para cada competência, forneça a nota e um feedback explicativo que ajude o estudante a melhorar. Ao final, apresente a nota total (soma das 5 competências, de 0 a 1000).

Ano da prova: 2023
Avaliador de referência: crawled_from_web
Tema da redação: [Sem título]

Redação do estudante:
Promulgada pela ONU em 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos garante a todos os cidadãos o direito ao respeito e ao bem- estar social. No entanto, percebe-se que esse pressuposto não é  adequadamente no país, em razão do preconceito com mais velhos na sociedade brasileira, o que configura um problema a ser resolvido. Com efeito, há de se examinador não somente a inoperância governamental no tange ao tratamento desse preconceito social, mas também a falta de das intenções de ensino como fatores ligadosproblemaem questão. Diante desse cenário, vale salientar que a negligência estatal consideravelmente no combate a  de um grupo. Sob esse viés, o filósofo iluminista John Locke  conceito de Contrato Social, em que o Estado eria responsável pelo bem-estar coletivo. Entretanto, a máquina administrativa rompe a tese de Locke, uma vez que não proporciona o investimento em programas que tenciona os tratamento necessários às pessoas que são velhas. Nessa lógica, ainda que o artigo 196 da onstituição federal assegure a saúde e o acesso aos serviços e às ações que promovam, , acentuando o impasse, que precisa ser mitigado. Nesse sentido, cabe ressaltar que a ausência de participação escolar  em desconstruir os paradigmas relacionados à classe idosa constituem um agravamento desse entraves. Embora a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional  um ensino pautado na tolerância e valorize as relações além das salas de aula, nota- se que essa prerrogativa não é devidamente praticada nas instituições de ensino. Nessa perspectiva, carência de uma aprendizagem direcionada à diminuição de estigma associado ao preconceito social contra a população idosa. Prova disso, cita-se a exiguidade de planos pedagógicos, feiras instrutivas e mesas-redondas nas escolas que visem a amenização do preconceito contra os idosos. Por conseguinte, uma intervenção torna-se substancial para conter os desafios do quadro hodierno. Portanto é fundamental a atenuação associados ao preconceito associado à idade. Nesse sentido, o Ministro da Saúde deve realizar aplicações financeiras nos programas de tratamento contra etarismo na sociedade brasileira, por meio da elaboração, votação sanção de uma Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) que destine o montante básico aos projetos, periodicamente, para se certificar do investimento neles. Ademais, ao Ministério da educação - no exercício de seu papel - viabilizar o comprimento das escolas com o intuito de desconstruir os paradigmas sociais acerca do etarismo, mediante debates ao longo do ano letivo, sequência didátic e discussões temáticas entre alunos e o corpo docente. Dessa forma, a sociedade brasileira poderá desfrutar do respeito e do bem-estar social, previsto na Declaração Universal dos Direitos Humanos.

gpt: ## Avaliação da Redação

**Competência 1 — Domínio da norma culta da língua portuguesa**: 120/200
**Competência 2 — Compreensão da proposta de redação**: 160/200
**Competência 3 — Seleção e organização dos argumentos**: 120/200
**Competência 4 — Coesão e coerência textual**: 160/200
**Competência 5 — Proposta de intervenção**: 120/200

**Nota Total**: 680/1000