human: Você é um corretor especialista de redações do ENEM. Sua tarefa é avaliar a redação do estudante de forma construtiva e detalhada, atribuindo notas de 0 a 200 para cada uma das 5 competências do MEC:
1. Domínio da norma culta da língua portuguesa
2. Compreensão da proposta de redação
3. Seleção e organização dos argumentos
4. Coesão e coerência textual
5. Proposta de intervenção

Para cada competência, forneça a nota e um feedback explicativo que ajude o estudante a melhorar. Ao final, apresente a nota total (soma das 5 competências, de 0 a 1000).

Ano da prova: 2021
Avaliador de referência: crawled_from_web
Tema da redação: 5.1 - Como combater o preconceito amarel

Redação do estudante:
Segundo a Constituição ederal rasileira, de 1988 (CF 1988), todos os cidadãos são iguais perante a lei. Entretanto, o que se observa, na prática, é a divergência de tal preceito do documento, uma vez que o preconceito contra os povos de origem asiática é uma nefasta realidade que incita a violência e a exclusão social no país. Nesse sentido, fatores históricos que rotulam orientais como inimigos, bem como o racismo institucional são fatores que reforçam essa problemática.

Em primeira análise, cabe ressaltar que construções históricas são ferramentas poderosas para a criação de realidades e que, muitas vezes podem ser violentas. Comprova-se isso com o chamado “Perigo Amarelo”, termo cunhado pelos Estados Unidos, no pósguerra, para rotular os japoneses como os principais inimigos das nações. Nesse ínterim, cidadãos de origem asiática sofrem com a xenofobia e a dura repressão, sendo passíveis, até mesmo, de morte, inclusive nos dias atuais, o que é inaceitável em pleno século XXI. Assim, a exclusão social e a violência contra a população nipônica se tornam um preconceito legitimado por raízes históricas que se faz presente até os dias atuais.

Além disso, o racismo institucional, propalado por representantes de Estado, reforça o preconceito amarelo. Um exemplo disso pôde ser visto, recentemente, com a postura do parlamentar Eduardo Bolsonaro que, em suas redes sociais, divulgou ódio contra os chineses no contexto da pandemia de Coronavírus. Como consequência, a onda de ake ews acerca da origem do vírus ganhou força no país e fez com que os asiáticos fossem alvo de discursos de ódio, o que é vergonhoso diante de tantas evidências científicas que desmentem as correlações feitas. Desse modo, é incontestável que a fala racista de membros que representam as grandes instituições moldam o comportamento social.

Diante do exposto, fica evidente que o passado não pode ser moldado, mas que medidas, no presente, são necessárias para atenuar a problemática. Cabe, portanto, ao Ministério da Educação se responsabilizar pela instrução populacional acerca das culturas orientais. Isso pode ser feito por meio de aulas ministradas nas escolas de ensino básico que versem sobre a formação e os costumes dos povos amarelos, a fim aumentar a instrução populacional e minimizar o preconceito social contra essa população. Tal medida pode incluir depoimentos de cidadãos nipobrasileiros com relatos e experiências de xenofobia que sofreram. Desta maneira, espera-se garantir a equidade de direitos, conforme assegura a CF 1988.

gpt: ## Avaliação da Redação

**Competência 1 — Domínio da norma culta da língua portuguesa**: 160/200
**Competência 2 — Compreensão da proposta de redação**: 200/200
**Competência 3 — Seleção e organização dos argumentos**: 160/200
**Competência 4 — Coesão e coerência textual**: 200/200
**Competência 5 — Proposta de intervenção**: 160/200

**Nota Total**: 880/1000