**Образование по сметачки науки** или **сметачко образование** или **информатичко образование** - науката и вештината за предавање и учење на информатика, сметачи и сметачко размислување. Како поддисциплина на педагогијата, таа исто така се осврнува на поширокото влијание на компјутерската наука во општеството преку нејзиното вкрстување со филозофијата, психологијата, лингвистиката, природните науки и математиката. Во споредба со научното образование и математичкото образование,образованието за компјутерски науки е многу помлада област. Во историјата на сметачите, дигиталните сметачи биле изградени само околу 40-тите години на минатиот век - иако пресметката постои со векови од пронаоѓањето на аналогни сметачи.

Друг разликувач на образованието по информатика е тоа што првенствено се учи само на универзитетско ниво до неодамна, со некои значајни исклучоци во Израел, Полска и Обединетото Кралство со „BBC Micro" во 1980-тите, како дел од образованието за компјутерски науки во Обединетото Кралство.  Информатиката е дел од училишните наставни програми од 14-та или 16-та година од животот во неколку земји за неколку децении, но обично е како изборен предмет.

Истражување за информатичко образование
---------------------------------------

Образовните истражувања за компјутерски и наставни методи во компјутерската наука обично се познати како *Истражување за информатичко образование*. Здружението за компјутерска машина (АCM) работи со Специјална интересна група (SIG) за образование по информатика, позната како SIGCSE, која ја прославила својата 50-годишнина во 2018 година, што ја прави една од најстарите и најдолгите групи за специјални интереси на АCМ.

Жените во компјутерската наука
------------------------------

Во многу земји, постои значителен родов јаз во образованието за компјутерски науки. Во 2015 година, 15,3% од студентите по информатика кои дипломирале на институции за доделување на докторски студии во САД биле жени, додека на институции за доделување докторски студии, бројката била 16,6%. Бројот на жени, доктори на науки во САД бил 19,3% во 2018 година. Родовиот јаз постои и во другите западни земји. Јазот е помал, или непостоечки, во некои делови на светот. Во 2011 година, жените заработиле половина од дипломите за компјутерски науки во Малезија. Во 2001 година, 55 проценти од дипломираните компјутерски науки во Гвајана биле жени.

Наводи
------

1. ↑  Fincher, Sally; Petre, Marian (2004). *Computer Science Education Research*. London: Taylor & Francis. ISBN 90-265-1969-9. OCLC 54455019.
2. ↑  Sentance, Sue; Barendsen, Erik; Schulte, Carsten (2018). *Computer science education : perspectives on teaching and learning in school*. London: Bloomsbury. ISBN 978-1-350-05711-1. OCLC 999588195.
3. ↑  Bruckman, Amy; Biggers, Maureen; Ericson, Barbara; McKlin, Tom; Dimond, Jill; DiSalvo, Betsy; Hewner, Mike; Ni, Lijun; Yardi, Sarita (2009). „Georgia computes! Improving the computing education pipeline". *ACM SIGCSE Bulletin*. **41** (1): 86. doi:10.1145/1539024.1508899. ISSN 0097-8418.
4. ↑  Anon (2017). „Computing education". *royalsociety.org*.
5. 1 2  Fincher, Sally A.; Robins, Anthony V. (2019). *The Cambridge Handbook of Computing Education Research* (PDF). Cambridge University Press. doi:10.1017/9781108654555. ISBN 9781108654555. OCLC 1090781199.
6. 1 2  Furber, Steve (2017). *After the reboot: computing education in UK schools* (PDF). London: Royal Society. ISBN 9781782522973.
7. ↑  Guzdial, Mark (2008). „Education: Paving the way for computational thinking". *Communications of the ACM*. **51** (8): 25. doi:10.1145/1378704.1378713. ISSN 0001-0782.
8. ↑  Wing, Jeanette M. (2006). „Computational thinking" (PDF). *Communications of the ACM*. **49** (3): 33. doi:10.1145/1118178.1118215.
9. ↑  Wing, Jeanette M. (2008). „Computational thinking and thinking about computing". *Philosophical Transactions of the Royal Society A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences*. **366** (1881): 3717–3725. Bibcode:2008RSPTA.366.3717W. doi:10.1098/rsta.2008.0118. PMC 2696102. PMID 18672462.
10. ↑  Tedre, Matti; Simon; Malmi, Lauri (2018). „Changing aims of computing education: a historical survey". *Computer Science Education*. **28** (2): 158–186. doi:10.1080/08993408.2018.1486624.
11. ↑  Tedre, Matti (2015). *The science of computing : shaping a discipline*. Boca Raton. ISBN 978-1-4822-1769-8. OCLC 870289913.
12. ↑  Rogers, Yvonne; Shum, Venus; Marquardt, Nic; Lechelt, Susan; Johnson, Rose; Baker, Howard; Davies, Matt (2017). „From the BBC micro to micro:bit and beyond". *Interactions*. **24** (2): 74–77. doi:10.1145/3029601. ISSN 1072-5520.
13. ↑  Cooper, Steve; Grover, Shuchi; Guzdial, Mark; Simon, Beth (2014). „A future for computing education research". *Communications of the ACM*. **57** (11): 34–36. doi:10.1145/2668899. ISSN 0001-0782.
14. ↑  Morrison, Briana; Settle, Amber (2018). „Celebrating SIGCSE's 50th anniversary!". *ACM SIGCSE Bulletin*. **50** (1): 2–3. doi:10.1145/3183559.3183560. ISSN 0097-8418.
15. ↑  „The Mixed News on Diversity and the Enrollment Surge". *CRA* (англиски). 2017-02-10. Посетено на 2 декември 2020.
16. ↑  2018 Taulbee Survey, Computing Research Association.
17. ↑  James, Justin. „IT gender gap: Where are the female programmers?". *TechRepublic*.
18. ↑  „what *[sic!]* gender is science" (PDF). Архивирано од изворникот (PDF) на 24 септември 2015. Посетено на 2 декември 2020.