Kawanan dan rombonganBotana biru ini membentuk sebuah kawanan. Mereka berenang secara mandiri, tetapi sedemikian rupa sehingga mereka tetap terhubung, membentuk kelompok sosial.Kakap liris-biru ini membentuk rombongan. Mereka semua berenang ke arah yang sama secara terkoordinasi.
Dalam biologi, kelompok ikan mana pun yang tinggal bersama karena alasan sosial disebut **kawanan (shoaling)**, dan jika kelompok tersebut berenang ke arah yang sama secara terkoordinasi, mereka **rombongan (schooling)**.  Dalam penggunaan umum, istilah ini terkadang digunakan secara longgar.  Sekitar seperempat spesies ikan berkelompok sepanjang hidupnya, dan sekitar setengahnya berkawanan selama sebagian hidupnya.

Ikan memperoleh banyak manfaat dari perilaku kawanan termasuk pertahanan terhadap predator (melalui deteksi predator yang lebih baik dan dengan mengurangi peluang penangkapan individu), meningkatkan keberhasilan mencari makan, dan keberhasilan yang lebih tinggi dalam menemukan pasangan. Ikan juga kemungkinan mendapat manfaat dari keanggotaan kawanan melalui peningkatan efisiensi hidrodinamik .

Ikan menggunakan banyak sifat untuk memilih teman kawanannya. Umumnya mereka lebih menyukai kawanan yang lebih besar, kawanan kawanan dari spesiesnya sendiri, kawanan kawanan yang memiliki ukuran dan penampilan serupa dengan dirinya, ikan yang sehat, dan kerabatnya (bila dikenali).

**Efek oditas** menyatakan bahwa suatu ikan dengan rupa paling berbeda dalam suatu kawanan mana pun akan menjadi sasaran utama predator. Hal ini mungkin menjelaskan mengapa ikan lebih suka berkumpul dengan individu yang mirip dengan dirinya. Oleh karena itu, efek oditas cenderung menyeragamkan kawanan.

Ringkasan
---------

**Agregasi** ikan adalah istilah umum untuk setiap kumpulan ikan yang berkumpul di suatu lokasi. Agregasi ikan dapat terstruktur atau tidak terstruktur. Agregasi tidak terstruktur mungkin merupakan sekelompok spesies dan ukuran campuran yang berkumpul secara acak di dekat sumber daya lokal, seperti makanan atau lokasi bersarang.

Selain itu, jika agregasi tersebut berkumpul secara interaktif dan sosial, maka mereka dapat dikatakan **kawanan**.   Meskipun ikan-ikan yang berkumpul dapat berhubungan satu sama lain dengan cara yang longgar, karena setiap ikan berenang dan mencari makan secara mandiri, mereka tetap memperhatikan anggota kelompok lainnya seperti yang ditunjukkan oleh cara mereka menyesuaikan perilaku seperti berenang. agar tetap dekat dengan ikan lain dalam kelompok. Kelompok kawanan dapat mencakup ikan dengan ukuran berbeda dan dapat mencakup subkelompok spesies campuran.

Jika kawanan menjadi lebih terorganisir dengan baik, dengan ikan-ikan menyelaraskan cara berenang mereka sehingga mereka semua bergerak dengan kecepatan dan arah yang sama, maka ikan tersebut dapat dikatakan **rombongan**.    Ikan rombongan biasanya memiliki spesies dan umur/ukuran yang sama. Rombongan ikan bergerak dengan masing-masing anggotanya berjauhan satu sama lain. Rombongan suatu ikan melakukan manuver yang rumit, seolah-olah mempunyai pikirannya sendiri.

Bagaimana ikan berombongan
--------------------------

 Sebuah "tornado" barakuda yang bersekolah
Rombongan ikan berenang dalam barisan yang disiplin, dan beberapa spesies, seperti ikan haring, mampu mengalir ke atas dan ke bawah dengan kecepatan yang mengesankan, memutar ke sana kemari, dan membuat perubahan mengejutkan pada bentuk rombongan tersebut, tanpa benturan. Seolah-olah gerakan mereka dikoreografikan, padahal sebenarnya tidak. Harus ada sistem respons yang sangat cepat agar ikan dapat melakukan hal ini. Ikan muda berlatih teknik merombong secara berpasangan, dan kemudian dalam kelompok yang lebih besar seiring dengan semakin matangnya teknik dan indra mereka. Perilaku berombong berkembang secara naluriah dan tidak dipelajari dari ikan yang lebih tua. Untuk bersekolah seperti ini, ikan memerlukan sistem sensorik yang dapat merespons dengan sangat cepat terhadap perubahan kecil pada posisi relatif terhadap tetangganya. Sebagian besar rombongan kehilangan koordinasinya setelah gelap, dan hanya dangkal. Hal ini menunjukkan bahwa penglihatan penting untuk suatu rombongan ikan. Pentingnya penglihatan juga ditunjukkan oleh perilaku ikan yang mengalami kebutaan sementara. Spesies yang merombong memiliki mata di sisi kepalanya, yang berarti mereka dapat dengan mudah melihat tetangganya. Selain itu, spesies yang merombong sering kali memiliki "tanda rombong" di bahu atau pangkal ekornya, atau garis-garis yang menonjol secara visual, yang memberikan tanda referensi saat berombongan,  serupa fungsinya dengan penanda pasif dalam penangkapan gerak buatan. Namun ikan tanpa penanda ini akan tetap melakukan perilaku berombong,  meskipun mungkin tidak seefisien itu.

Contoh lebih lanjut
-------------------

 Sekolah pandai besi dibersihkan oleh parasit pemakan ikan
Betok pandai besi hidup dalam kawanan yang lepas. Mereka mempunyai hubungan simbiosis dengan parasit pemakan ikan senorita. Ketika bertemu dengan kawanan ikan senorita, mereka berhenti dan membentuk bola rapat dan digantung terbalik (foto), masing-masing ikan menunggu gilirannya untuk dibersihkan. Ikan senorita mengambil jaringan mati dan parasit eksternal, seperti parasit copecod dan isocod, dari kulit ikan lainnya.

Beberapa kelompok terlibat dalam perilaku pengeroyokan. Misalnya, ikan *Lepomis macrochirus* membentuk koloni bersarang yang besar dan terkadang menyerang penyu penggigit. Hal ini mungkin berfungsi untuk mengiklankan keberadaan mereka, mengusir predator dari area tersebut, atau membantu transmisi budaya pengenalan predator. 

Piranha memiliki reputasi sebagai ikan tak kenal takut yang berburu dalam kelompok yang ganas. Namun, penelitian terbaru, yang "dimulai dengan premis bahwa mereka bersekolah sebagai alat berburu kooperatif", menemukan bahwa mereka sebenarnya adalah ikan yang agak penakut, seperti ikan lainnya, yang dilatih untuk melindungi diri dari pemangsanya, seperti pecuk ular, kaiman. dan lumba-lumba. Piranha "pada dasarnya seperti ikan biasa dengan gigi besar".

Cumi-cumi jumbo adalah invertebrata laut karnivora besar yang bergerak dalam kelompok hingga 1.200 individu. Mereka berenang dengan kecepatan hingga 24 kilometer per jam ( 15 mph or 13 kn ) didorong oleh air yang dikeluarkan melalui siphon dan oleh dua sirip segitiga. Tentakel mereka memiliki pengisap yang dilapisi dengan gigi tajam yang digunakan untuk menangkap mangsa dan menyeretnya ke paruh yang besar dan tajam. Pada siang hari, cumi-cumi jumbo berperilaku serupa dengan ikan mesopelagis, hidup di kedalaman 200 hingga 700 m (660 hingga 2.300 ft). Penandaan elektronik menunjukkan bahwa mereka juga mengalami migrasi vertikal harian yang mendekatkan mereka ke permukaan dari senja hingga fajar.  Mereka berburu di dekat permukaan pada malam hari, memanfaatkan kegelapan untuk menggunakan penglihatan tajam mereka untuk memangsa mangsa yang lebih banyak. Cumi-cumi ini terutama memakan ikan-ikan kecil, krustasea, cephalopoda, dan copepoda, dan memburu mangsanya secara kooperatif, pengamatan pertama terhadap perilaku serupa pada invertebrata.  Cumi-cumi jumbo juga dikenal cepat melahap mangsa yang lebih besar ketika berburu secara kooperatif dalam kelompok. Cumi-cumi jumbo dikenal karena kecepatannya dalam memangsa ikan, hiu, dan cumi-cumi, bahkan dari spesies dan kawanannya sendiri,  dan diketahui menyerang nelayan dan penyelam.

Catatan
-------



1. 1 2 3 4 5  Pitcher and Parish 1993, page 365.
2. ↑  Shaw, E (1978). "Schooling fishes". *American Scientist*. **66** (2): 166–175. Bibcode:1978AmSci..66..166S.
3. ↑  Helfman G. Collette B. & Facey D.: The Diversity of Fishes, Blackwell Publishing, p 375, 1997, ISBN 0-86542-256-7
4. ↑  Moyle, PB and Cech, JJ (2003) *Fishes, An Introduction to Ichthyology.* 5th Ed, Benjamin Cummings. ISBN 978-0-13-100847-2
5. ↑  Bone Q and Moore RH (2008) *Biology of Fishes* pp. 418–422, Taylor & Francis Group. ISBN 978-0-415-37562-7
6. ↑  BBC News Online, Robofish accepted by wild fish shoal, 09:54 GMT, Thursday, 1 July 2010 10:54 UK
7. ↑  Dominey, Wallace J. (1983). "Mobbing in Colonially Nesting Fishes, Especially the Bluegill, *Lepomis macrochirus*". *Copeia*. **1983** (4): 1086–1088. doi:10.2307/1445113. JSTOR 1445113.
8. ↑  Fountain, Henry (24 May 2005). "Red-Bellied Piranha Is Really Yellow". *New York Times*. Diakses tanggal 13 September 2014.
9. ↑  Gilly, W.F.; Markaida, U.; Baxter, C.H.; Block, B.A.; Boustany, A.; Zeidberg, L.; Reisenbichler, K.; Robison, B.; Bazzino, G. (2006). "Vertical and horizontal migrations by the jumbo squid *Dosidicus gigas* revealed by electronic tagging" (PDF). *Marine Ecology Progress Series*. **324**: 1–17. Bibcode:2006MEPS..324....1G. doi:10.3354/meps324001.
10. ↑  Zimmermann, Tim (July 2006). "Behold the Humboldt squid". *Outside Online*. Diakses tanggal 13 September 2014.
11. ↑  "The Curious Case of the Cannibal Squid – National Wildlife Federation". Diakses tanggal 13 September 2014.
12. ↑  Thomas, Pete (26 March 2007). "Warning lights of the sea". *Los Angeles Times*.

1. ↑  Other collective nouns used for fish include a *draught* of fish, a *drift* of fish, or a *scale* of fish. Collective nouns used for specific fish or marine animal species groups include a *grind* of blackfish, a *troubling* of goldfish, *glean* of herrings, *bind* or *run* of salmon, *shiver* of sharks, *fever* of stingrays, *taint* of tilapia, *hover* of trouts and *pod* of whales.[*butuh rujukan*]
2. ↑  Shoaling is a special case of aggregating, and schooling is a special case of shoaling. While schooling and shoaling mean different things within biology, they are often treated as synonyms by non-specialists, with speakers of British English tending to use "shoaling" to describe any grouping of fish, while speakers of American English tend to use "schooling" just as loosely.