Սոճի, սալորենի և կռունկներ, Շեն Ցյուան, Պեկինի պալատական թանգարան, 1759
**Նամպին դպրոց** (ճապ.՝ 南蘋派, Նանփինգ կամ Նանփին), ճապոնական գեղարվեստի դպրոց Նագասակիում, որը ծաղկել է Էդո ժամանակաշրջանում։ Դպրոցի հիմնադիրը եղել է Կումասիրո Յուհին, իսկ անվանումն առաջացել է Չինաստանից Ճապոնիա տեղափոխված նկարիչ Շեն Ցյուանի ճապոնական Շեն Նամպին անունից։

Անվան ստուգաբանություն և պատմություն
------------------------------------

Թղթագլան, Սո Սիսեկի
Դպրոցի անվանումն առաջացել է Շեն Ցյուանի Ճապոնիայում ընդունված Շեն Նամպին անունից։ Շեն Ցյուանը ծնվել է Չինաստանի Չժեցզյան գավառի Դեցին քաղաքում։ Շեն Ցյուանը ստեղծագործել է Մին կայսրության ակադեմիական ոճի «ծաղիկներ և թռչուններ» ժանրում, որը համարվում է չինական արվեստի ամենատարածված ուղղություններից մեկը։ 1731 թվականի դեկտեմբերի 3-ին Շեն Ցյուանը պաշտոնական հրավերով նավով գալիս է Նագասակի և երկու տարի անց 1733 թվականի սեպտեմբերի 18-ին հեռանում Ճապոնիայից։ Նագասակիում եղած երկու տարիների ընթացքում նկարիչը ունեցել է բազմաթիվ աշակերտներ, որոնցից ամենատաղանդավորը եղել է Կումասիրո Յուհին, որն էլ հետագայում դարձել է դպրոցի հիմնադիրը։ Ի տարբերություն իր ուսուցչի, Կումասիրո Յուհին պարզեցրեց կոմպոզիցիան, վրձնով աշխատելու տեխնիկան և նվազեցրեց աշխատանքի ընթացքում տարածության ռեցեսիայի զգացողությունը։ Հետագայում Սո Սիսեկին ավելի պարզեցրեց կոմպոզիցիայի տարրերը, ինչն էլ հանգեցրեց պատկերի երկչափության ազդեցության ավելացման։

Ոճ
--

Շեն Ցյուանի և նրա հետևորդների գեղանկարչության ոճը իր մեջ միավորում է արևելքի և արևմուտքի արվեստի առանձնահատկությունները։ Նրանց ստեղծագործություններում բուսական և կենդանական աշխարհը ոչ միայն «իրատեսական» էր, այլ դիտարկվում էր այնպես, ինչպես չինական և եվրոպական գիտական տրակտատներում։ Նագասակին խոշոր առևտրական նավահանգիստ էր, որտեղ նավեր էին գալիս Եվրոպայից, որի հետևանքով էլ այստեղ արագ տարածվում էր եվրոպական արվեստը և նրա ուղղությունները, որն էլ հետաքրքրություն էր առաջացնում ճապոնացիների շրջանում։ «Հոգնած» լինելով Կանո և Սեսսյուի դպրոցների ոճերից, նրանք ուրախությամբ ընդունեցին Նանպինի ոճի նորարարություններն ու թարմությունը, նրա դեկորատիվ մոտեցումներին, ինչպես նաև Նամպին նպաստեց 18-րդ դարում Ճապոնիայում իրատեսական ուղղության զարգացմանը։

18-րդ դարում ճապոնացիք բավականին հետաքրքրված էին եվրոպական բնական գիտությունների ձեռքբերումներով, բայց չինական ավանդույթներից չհեռացան։ Չինական և եվրոպական գիտական տրակտատները առաջատար դեր էին խաղում բուսաբանության, կենդանաբանության և հանքաբանության բնագավառում գիտելիքների տարածման գործում, դրանց լուսաբանումները կարող էին ծառայել որպես ներշնչման աղբյուր նկարիչների համար «ծաղիկներ և թռչուններ» ոճով բնանկարների ստեղծման ժամանակ։ Մեկարելլին Նանպին-հա դպրոցի ոճը բնութագրել է որպես «բուսական և կենդանական աշխարհի դեկորատիվ պատկերում»։ Նանպին-հա դպրոցի ներկայացուցիչների ստեղծագործություններում ավելի էր ամրապնդվում դեկորատիվ տեսանկյունը, քանի որ նկարիչները ստիպված էին հարմարվել հարուստ առևտրականների ճաշակներին։ Նանպին դպրոցի ներկայացուցիչների ստեղծագործությունների ոճին բնութագրական են առաջին պլանի օբյեկտների հստակ և պայծառ գույները, իսկ ետին պլանում գերակշռել են ավելի մեղմ երանգները։ Նա զարգացրել է «ծաղիկներ և թռչուններ» դասական ժանրը, նրան տալով նոր հատկանիշներ։

Դպրոցի ներկայացուցիչներ
-----------------------

* Շեն Ցյուան (1682-1760)
* Կումասիրո Յուհի (1712-1772)
* Չժեն Պեյ (18-րդ դարի կեսեր)
* Սո Սիսեկի (1715-1786)

Ծանոթագրություններ
------------------

1. ↑  "Shěn Quán Brief Biography". Արխիվացված from the original on 2012 թ․ հոկտեմբերի 31. Retrieved 2008 թ․ հուլիսի 17.
2. 1 2  Phyllis Granoff, Koichi Shinohara (2010). "Images in Asian Religions". UBC Press. p. 333.
3. 1 2 3 4  "Spring Birds & Flowers, 19th c. Nanpinha, Japanese scroll painting". *Kristan Hauge Japanese Art*.(չաշխատող հղում)
4. 1 2 3  Rosina Buckland (2012). "Painting Nature for the Nation: Taki Katei and the Challenges to Sinophile Culture in Meiji Japan". p. 22.
5. ↑  Marco, Meccarelli. 2015. «Chinese Painters in Nagasaki: Style and Artistic Contaminatio during the Tokugawa Period (1603—1868)» in *Ming Qing Studies 2015*, pp. 175—236.
6. ↑  Charles D. Sheldon, 1973, *The Rise of the Merchant Class in Tokugawa Japan 1600-1868: An Introductory Survey*, New York: Russell and Russell