**उच्च शिक्षा आयोग** ( **एचएलसी** ) संयुक्त राज्य अमेरिका में एक संस्थागत मान्यता प्राप्त है। यह ऐतिहासिक रूप से मध्य संयुक्त राज्य अमेरिका में माध्यमिक शिक्षा संस्थानों के बाद मान्यता प्राप्त है: एरिज़ोना, अर्कांसस, कोलोराडो, इलिनोइस, इंडियाना, आयोवा, कंसास, मिशिगन, मिनेसोटा, मिसौरी, नेब्रास्का, न्यू मैक्सिको , नॉर्थ डकोटा, ओहियो, ओक्लाहोमा, साउथ डकोटा, वेस्ट वर्जीनिया, विस्कॉन्सिन और व्योमिंग । संगठन का मुख्यालय शिकागो, इलिनोइस में है।

संयुक्त राज्य शिक्षा विभाग और उच्च शिक्षा प्रत्यायन परिषद आयोग को एक संस्थागत मान्यता प्राप्तकर्ता के रूप में मान्यता देते हैं; यह पहले एक क्षेत्रीय मान्यता प्राप्तकर्ता था।   एचएलसी नॉर्थ सेंट्रल एसोसिएशन ऑफ कॉलेज एंड स्कूल्स (एनसीए) के उच्च शिक्षा प्रभाग से विकसित हुआ, जो 2014 में भंग हो गया

मान्यता के लिए मानदंड
---------------------

उच्च शिक्षा आयोग के पास मान्यता के लिए पाँच प्रमुख मानदंड हैं।  वे हैं: (1) मिशन, (2) नैतिकता, (3) शिक्षण और सीखना: गुणवत्ता, संसाधन और समर्थन, (4) शिक्षण और सीखना: मूल्यांकन और सुधार, और (5) संसाधन, योजना और संस्थागत प्रभावशीलता।

आलोचना
------

2009 में, अमेरिकी शिक्षा विभाग (ओआईजी-ईडी) के महानिरीक्षक के कार्यालय ने लाभकारी कॉलेजों के उच्च शिक्षा आयोग के निरीक्षण की आलोचना की और सिफारिश की कि एजेंसी "संगठन की स्थिति को सीमित, निलंबित या समाप्त करने" पर विचार करे।  हालांकि ओआईजी ने अपनी सिफारिश की फिर से पुष्टि की कि विभाग अगले वर्ष एचएलसी के लिए प्रतिबंधों पर विचार करता है, अमेरिकी इंटरकांटिनेंटल यूनिवर्सिटी और द आर्ट इंस्टीट्यूट ऑफ कोलोराडो  की एचएलसी की मान्यता की महत्वपूर्ण समीक्षाओं को जोड़ते हुए, शिक्षा विभाग ने वापस नहीं लिया या सीमित नहीं किया HLC का मान्यता प्राधिकरण। छह साल बाद 2015 में, OIG-ED ने इस बार फिर से HLC की समीक्षा प्रक्रिया पर एक ऑडिट के साथ HLC की आलोचना की, जिसका उपयोग HLC ने योग्यता-आधारित क्रेडेंशियल्स के लिए कॉलेजों के प्रस्तावों पर विचार करते समय किया।

शैक्षणिक गुणवत्ता सुधार कार्यक्रम
---------------------------------

**अकादमिक गुणवत्ता सुधार कार्यक्रम** उन नीतियों और प्रक्रियाओं का एक समूह है, जिनका पालन संस्थान एचएलसी द्वारा मान्यता बनाए रखने के लिए कर सकते हैं। 

### इतिहास

अकादमिक गुणवत्ता सुधार कार्यक्रम (AQIP) को "अकादमिक गुणवत्ता सुधार परियोजना" के रूप में 1999 में उच्च शिक्षा आयोग (HLC) (तब कॉलेज और स्कूलों के उत्तर मध्य संघ ) में स्टीफन स्पैन्गल द्वारा शुरू किया गया था।  परियोजना को प्यू चैरिटेबल ट्रस्ट के अनुदान से वित्त पोषित किया गया था।  यह परियोजना मैल्कम बाल्ड्रिज राष्ट्रीय गुणवत्ता पुरस्कार के लिए एक परीक्षक के रूप में डॉ. स्पैंजहल के अनुभव से प्रेरित थी, और उच्च शिक्षा के लिए कुल गुणवत्ता प्रबंधन के सिद्धांतों को लागू करने की मांग की थी।

AQIP मूल रूप से गतिविधि की 9 श्रेणियों पर ध्यान केंद्रित करता था जो स्वयं-मूल्यांकन और निरंतर सुधार के लिए खुद को उधार देता था,  2008 में सुधार और परिष्कृत किया गया  दिशानिर्देशों ने दस मूल सिद्धांतों की पहचान की- फोकस, भागीदारी, नेतृत्व, सीखना, लोग, सहयोग, चपलता, दूरदर्शिता, सूचना और अखंडता- जो कि उच्च प्रदर्शन करने वाले संगठन अपने संचालन को निर्देशित करने के लिए उपयोग करते हैं, और उन सिद्धांतों को लागू करने के लिए अपनी परियोजनाओं को विकसित करने के लिए संस्थानों की आवश्यकता होती है। उनकी अपनी गतिविधि और उनकी सफलता को मापें।

कार्यक्रम ने "रणनीति मंचों" के साथ एक सहयोगी दृष्टिकोण लिया जहां संस्थानों के समूहों ने "एक्शन प्रोजेक्ट्स" के बारे में अपनी अंतर्दृष्टि साझा की, जो उन्होंने विभिन्न चुनौतियों का समाधान करने के लिए किया था। कार्य परियोजनाओं के रिकॉर्ड को एक ऑनलाइन नेटवर्क में संग्रहीत किया गया था जिसे अन्य प्रतिभागी भविष्य में सुधार के लिए मार्गदर्शन के रूप में एक्सेस और उपयोग कर सकते थे। समीक्षा चक्र के अंत में संस्थान एक "सिस्टम पोर्टफोलियो" तैयार करने के लिए जिम्मेदार थे, जिसके लिए उन्हें 9 AQIP श्रेणियों में से प्रत्येक के लिए प्रक्रियाओं, परिणामों और सुधारों के बारे में विशिष्ट प्रश्नों का उत्तर देना आवश्यक था।

### आधुनिक रूप

"एक्यूआईपी पाथवे" के रूप में जाना जाता है, एक्यूआईपी उन तीन विकल्पों में से एक था (मानक और खुले रास्ते सहित) जो उच्च शिक्षा आयोग द्वारा मान्यता प्राप्त संस्थान पुनः मान्यता प्राप्त करने में सक्षम थे।  डॉ. लिनिया स्टेंसन ने 2015 से 2021 तक कार्यक्रम के निदेशक के रूप में कार्य किया 

AQIP में भागीदारी का चुनाव करने के लिए,  संस्थानों को दस साल के लिए मान्यता प्राप्त करने और पारंपरिक तरीकों के तहत "अपेक्षित अभ्यास" में स्थापित नींव का प्रदर्शन करने की आवश्यकता थी। कई कारकों ने एक संस्थान को वैकल्पिक मार्ग के लिए अयोग्य बना दिया हो सकता है, जिसमें हाल ही में नियंत्रण में परिवर्तन, मूल परिवर्तन,  मंजूरी, निगरानी, या यदि मान्यता प्राप्त संस्था के आचरण या आवश्यक मान्यता गतिविधियों के प्रति प्रतिबद्धता के बारे में गंभीर चिंताएं थीं।

शैक्षणिक वर्ष 2019-2020 के अंत में, एचएलसी ने आधिकारिक तौर पर एक्यूआईपी को एक मान्यता मार्ग के रूप में हटा दिया, केवल मानक और खुले रास्ते को पुन: मान्यता विकल्प के रूप में छोड़ दिया। 

* एडवांस्ड (एनसीए से विकसित प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के लिए मान्यता प्राप्त एजेंसी)।

संदर्भ
------

1. ↑
2. ↑
3. ↑
4. ↑
5. ↑
6. ↑
7. ↑
8. ↑  "AQIP Pathway Overview". Higher Learning Commission. मूल से 19 सितंबर 2017 को पुरालेखित. अभिगमन तिथि 26 September 2017.
9. ↑  "About the Higher Learning Commission". Higher Learning Commission. अभिगमन तिथि 26 September 2017.
10. ↑  D. Spangehl, Stephen (1 April 2012). "AQIP and Accreditation: Improving Quality and Performance". **40** (3). Cite journal requires `|journal=` (मदद)
11. ↑  "Principles and Categories for Improving Academic Quality" (PDF). Higher Learning Commission. 2005.
12. ↑  "AQIP Categories and Items - 2008 Revision" (PDF). Higher Learning Commission. अभिगमन तिथि 26 September 2017.
13. ↑  "AQIP Pathway - Pathways - Accreditation Processes". मूल से 11 जुलाई 2017 को पुरालेखित. अभिगमन तिथि 7 जून 2023.
14. ↑  "Staff Liaisons | About HLC". *www.hlcommission.org*.
15. ↑  "Choosing a Pathway | Accreditation". *www.hlcommission.org*.
16. ↑  "Institutional Change - Monitoring - Accreditation Processes". मूल से 11 जुलाई 2017 को पुरालेखित. अभिगमन तिथि 7 जून 2023.
17. ↑  "Choosing a Pathway | Accreditation". *www.hlcommission.org*. अभिगमन तिथि 2021-06-04.

बाहरी संबंध
-----------

* आधिकारिक जालस्थल

साँचा:Postsecondary Institutional Accreditors in the United States

|  |  |
| --- | --- |
| प्राधिकरण नियंत्रण | 
* वर्ल्डकैट
* वी॰आई॰एफ॰ए॰: 141061891
* एल॰सी॰सी॰एन॰: no2003027326
* आई॰एस॰एन॰आई: 0000 0000 9564 3287

 |