A **competencia comunicativa** fai referencia á habilidade para falar e entender unha lingua, aínda que non equivale exactamente ó concepto de competencia lingüística.

En lingüística e, en particular, no ensino e aprendizaxe de linguas, refire o coñecemento gramatical (fonolóxico, morfolóxico e sintáctico, i.e. competencia lingüística) ademais do coñecemento social requirido para usar de maneira adecuada as formas dunha lingua en relación coa función que cumpren, isto é, o saber como, onde e cando usar os enunciados apropiados para un determinado propósito.

O termo foi acuñado por Dell Hymes en 1966 en relación á dicotomía de Noam Chomsky's (1965) entre *linguistic competence* (competencia lingüística) e *performance* (realización lingüística/actualización lingüística). A aproximación de Hymes foi coñecida como "etnografía da comunicación".

A noción of competencia comunicative é usada en particular nas abordaxes coñecidas como aproximacións comunicativas ó estudo de linguas estranxeiras. Existen polo menos tres modelos. O primeiro cronoloxicamente é o modelo de Canale e Swain  e o subseguinte de Canale. Nun segundo modelo, o contido sociocultural aparece máis precisamente especificado por Celce-Murcia, Dornyei, e Thurrell en 1995. Entendían que a competencia comunicativa incluía cinco diferentes subtipos de competencia, a saber, a lingüística, a estratéxica, a sociocultural, a de acción e a discursiva. O terceiro modelo usado no Canadá é o de Bachman e Palmer.

A comprensión da denominada "competencia comunicativa" foi influenciada pola pragmática e a filosofía da lingua, incluído o traballo no campo dos actos de fala.

Notas
-----

1. ↑  Leung 2005.
2. ↑  Canale & Swain 1980.
3. ↑  Canale 1983.
4. ↑  Celce-Murcia, Dornyei & Thurrell 1995.
5. ↑  Bachman & Palmer 2010.
6. ↑  Hymes 1964.

Véxase tamén
------------

### Bibliografía

* Bachman, Lyle; Palmer, Adrian (2010). *Language Assessment in Practice*. Oxford: Oxford University Press.
* Canale, Michael; Swain, Merrill (1980). "Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing". *Applied Linguistics* **1** (1): 1–47. doi:10.1093/applin/1.1.1.
* Canale, Michael (1983). "From communicative competence to communicative language pedagogy". *Language and Communication* **1** (1): 1–47.
* Celce-Murcia, Marianne; Dornyei, Zoltán; Thurrell, Sarah (1995). "Communicative competence: A pedagogically motivated model with content specifications". *Issues in Applied Linguistics* **6** (2): 5–35.
* Hymes, Dell (1964). "Toward ethnographies of communication". *American Anthropologist* **66** (6 part 2): 1–34. ISSN 0002-7294. doi:10.1525/aa.1964.66.suppl\_3.02a00010.
* Hymes, Dell (1972). "On communicative competence". En Pride, J.B.; Holmes, J. *Sociolinguistics: Selected Readings*. Harmondsworth: Penguin. pp. 269–293. ISBN 978-014080665-6.
* Hymes, Dell (1966). "Two types of linguistic relativity". En Bright, W. *Sociolinguistics*. The Hague: Mouton. pp. 114–158. OCLC 2164408.
* Leung, Constant (2005). "Convivial communication: recontextualizing communicative competence". *International Journal of Applied Linguistics* **15** (2): 119–144. ISSN 0802-6106. doi:10.1111/j.1473-4192.2005.00084.x.


|  |  |
| --- | --- |
| Control de autoridades | 
* Wd: Q1193729
* BNE: XX4417343
* JSTOR: communicative-competence
* MAG: 2777549822

 |